علیرضا خمسه 2019/09/29 بازار معاملات فارکس\nج- از آن جا که نرخ تبادل بين معیارها معمولا مقداری غیر از واحد است، فاصله گزینه ها از حل ایده آل و ضد ایده آل به صورت فاصله اقلیدسی محاسبه می شود. در میان دو کس دشمنی میفکن، که ایشان چون صلح کند تو ایجاد برنامه تجارت CFD در میانه شرمسار باشی.\nآی بی فارکس خدمات خود را در قالب STP یا تحویل مستقیم به. بخشی از اندیکاتورها را اسیلاتورمی نامند که بین دو نسبت مثل 30 و 70 و یا … نوسان می دهند. این اسیلاتورها در واقع همان اندیکاتورهایی هستند که به شخصه در مواقع ای که مخصوصا بازار هیجانی است بهتر مورد استفاده قرار می دهم. استفاده از وجوه بدست آمده بدست آمده دارای چندین ویژگی مثبت است:\n2) چقدر از طرح فراتر رفته است؟ 191,7 — 100 = 91,7 (%) پاسخ: با 91.7٪. (لات غیر استاندارد ، لات غیر دایره ای ، مقدار عجیب و غریب ، مقدار شکسته) یک ایجاد برنامه تجارت CFD محموله اوراق بهادار ، کالاها یا صندوق های ارزی است ، کوچکتر یا متفاوت از چند دارایی بازار.\nدر تایم فریم های کوتاهتر، RSI بسیار نوسانی عمل می کند و به طور مداوم قله های بلند و کف های پایین را ثبت کرده و سیگنال های متناقضی صادر می کند. واجد شرایط درخواست یک ایجاد برنامه تجارت CFD VPS رایگان از بخش کاربران در هر زمان خواهند بود. فیبوناچی اصلاحیFibonacci Retracement (RET) فیبوناچی خارجی ،بازگشتی Fibonacci Extension (EXT) فیبوناچی انبساطی Fibonacci Expansion (EXP) فیبوناچی پروژكشن Fibonacci Projection (PRO)\nواحدهایی که با هدف اسکان دائم یا موقت اشخاص ایجاد می‌شوند و از نظر ترکیب بنا، دارای سیمایی خاص (اتاق، آشپزخانه، سرویس و…) هستند «واحد مسکونی» نامیده می‌شوند. قصد سازنده و نحوه بهره‌برداری فعلی از ارکان تعریف نیست؛ بنابراین کاربری مسکونی به فضاهای پیوسته ایجاد شده در یک ساختمان به عنوان واحد مسکونی که مناسب برای سکونت خانواده است اطلاق می‌شود. وی افزود: مبارزه با فساد که مورد تاکید رهبری هم بوده، امری ضروری است؛ چرا که کمترین مورد فساد هم قابل قبول نیست. باید به سمتی برویم که جامعه عاری از آسیب‌های اجتماعی باشد. امروز به دلیل برخی مشکلات ساختاری و رفتاری فساد در برخی دستگاه‌های مرتبط با کارگزاری‌های حکومتی دیده می‌شود که بسیار آسیب‌زا است. امروز ، در اینترنت ، می توانید مقدار قابل توجهی از اطلاعات مختلف را پیدا کنید ، مقالاتی که گزینه ها چیزی بیشتر از یک فریب نیستند.\nآ یا م ی توان با در دست داشتن ایجاد برنامه تجارت CFD رأی دادگاه مبنی بر عدم تمکین زوجه با توجه به رأی دادگاه تقاضای اجازه ازدواج مجدد نمود؟\nدر نمودار بالا نمونه‌ای از اندیکاتور روانی را مشاهده ایجاد برنامه تجارت CFD می‌کنیم که با نمودار قیمتی الگوهای شمعی (کندل استیک) به کار رفته است. از طریق فرم زیر با ما در ارتباط باشید و نظرات ، مشکلات و راه کارهای خود را بیان کنید. نرم افزار همراه. سامانه معاملاتی تدبیر تریدر نسخه بومی شده نرم افزار « متاتریدر ۵» می باشد که توسط شرکت تدبیر پرداز و تحت لیسانس و پشتیبانی شرکت MetaQuates به بازار سرمایه ایران معرفی شده است.\nسعی کنید معاملات ضرر را مانند معامله گران حرفه ای مدیریت کنید. اگر آنها معامله ای در ضرر داشته باشند، این نشان می دهد که کار مطابق آنچه انتظار داشتند پیش نرفته، معامله گران موفق این معامله را بسته و کار را بعدا در معاملات آینده و روزهای آتی ادامه می دهند. آنها از معاملات اشتباه، با ضرر کم خارج می شوند اما معاملات سودده را باز نگه میدارند تا با سود بیشتر بسته شوند. این امر در بلند مدت، تغییر آشکاری در سود نهایی شما ایجاد می کند. گزینه دیگری که می توان در نظر گرفت، قراردادها هستند که در آن ها، شما قراردادی را برای بیت کوین می ایجاد برنامه تجارت CFD خرید، بدون اینکه واقعاً خود کوین را خریده یا ذخیره کرده باشید. در این میان، آشنایی و درک مفاهیم اولیه فارکس نقش مهمی در موفقیت در فارکس دارد. شما باید به خوبی با مفاهیم اولیه فارکس آشنا باشید تا بتوانید کلیت بازار فارکس را درک کنید و کارهای خود را در فارکس پیش ببرید.\nHashFlare بخشی از شرکت بزرگتر معدن HashCoins ، یک شرکت نرم افزاری معدنکاری حرفه ای است. پس چه این سرویس از محصولات خود استفاده می کند ، نه تجهیزات شخص ثالث . با سلام. سال 94 در مصاحبه دکتری مالی با اختلاف 2 و 4 موفق به قبولی در دکتری مالی نشدم. خیلی ناراحت ایجاد برنامه تجارت CFD شدم. سال 95 هم هنوز انتخاب رشته نکرده استرس دارم و نگرانم. پارت 1 و 2 جزوه سرمایه گذاری و ریسک را دانلود کردم. لطفا راهنمایی بفرمایید چه کار کنم می ترسم امسال نیز قبول نشم. در این سیگنال که بر اساس لولهای حمایتی و مقاومتی پیوت و تشکیل واگرای و همگرایی به عنوان شروط اصلی و تایید کندل استیک و اسیلاتورهای RSI و Stochastic به عنوان شروط ثانویه می باشد.


دانلود مقاله رابطه‌ی ویژگی‌های دانش و نوآوری با تاکید بر نقش یادگیری سازمانی و یکپارچگی دانش\nصفحات : 160 صفحه\nرابطه‌ی ویژگی‌های دانش و نوآوری با تاکید بر نقش یادگیری سازمانی و یکپارچگی دانش\nهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی‌های دانش و نوآوری با تاکید بر نقش یادگیری سازمانی و یکپارچه سازی دانش می باشد. بر اساس تئوری‌های مدیریت دانش و یادگیری سازمانی برای شناسایی رابطه میان ویژگی‌های دانش، یکپارچگی دانش، یادگیری سازمانی، قابلیت های دانش و نوآوری مدل اقتضایی‌ای بکار گرفته شده است که بر اساس این مدل، مدیری\nت دانش و نوآوری به عنوان دو سازه‌ی مهم برای عملکرد سازمان در نظر گرفته شده است و سه عامل اثر گذار بر نوآوری عبارتند از الف) ویژگی‌های دانش ب) یادگیری سازمانی و ج) یکپارچه سازی دانش. در این تحقیق، ضمن بررسی ادبیات مدیریت دانش، یادگیری سازمانی و نوآوری، روابط بین عوامل فوق بررسی شده است.\nروش تحقیق، همبستگی و جامعه آماری آن مجموعه مدیران و کارشناسان شرکت همکاران سیستم بوده است. در فرایند گردآوری داده‌ها از پرسشنامه استفاده شده است. از آزمون آلفای کرونباخ برای ارزیابی پایایی ابزار اندازه گیری و از آزمون‌های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار و …) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) برای تجزیه وتحلیل داده ها و تأیید نتایج تحلیل ها استفاده شده است. یافته های پژوهش موید رابطه مثبت و معنادار میان متغیر‌ها در شرکت همکاران سیستم می‌باشد.\nواژگان کلیدی:ویژگی‌های دانش ، یادگیری سازمانی ، یکپارچه‌سازی دانش ، قابلیت‌های مدیریت دانش و نوآوری\nچکیده فارسی _\nفهرست مطالب –\n۲-۱- تشریح و بیان موضوع ۶\n۳- ۱- ضرورت انجام تحقیق ۷\n۴- ۱- فرضیات تحقیق ۷\n۵- ۱- اهداف انجام تحقیق ۸\n۶- ۱- چارچوب مفهومی تحقیق ۸\n۷- ۱- روش شناسی ۹\n۸- ۱- تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی ۱۱\nفصل دوم: ادبیات موضوعی و پیشینه نظری تحقیق\n-۲-۱مدیریت دانش ۱۳\n۱-۱-۲- مقدمه ۱۳\n۲-۱-۲- روندتاریخیحرکتسازمان‌هابهسویسازمان‌ها‌یدانشمدار ۱۵\n۳-۱-۲- نگرش تاریخی به دانش ۱۸\n۴-۱-۲- تعاریف دانش و مفاهیم مرتبط با آن ۲۰\n۱-۴-۱-۲- داده ۲۰\n۲-۴-۱-۲- اطلاعات ۲۰\n۳-۴-۱-۲- دانش ۲۱\n۴-۴-۱-۲- روابط بین داده، اطلاعات و دانش ۲۱\n۵ – ۱ – ۲- طبقه‌بندی انواع دانش (ویژگی‌های دانش) ۲۳\n۱-۵-۱-۲- طبقه‌بندي دانش بر مبنای آشکار و ضمنی بودن ۲۳\n۲-۵-۱-۲- طبقه‌بندي دانش بر اساس انواع دانش مورد نیاز سازمان ۲۴\n۳-۵-۱-۲- دانش عمومی در مقابل دانش خصوصی ۲۵\n۴-۵-۱-۲- دانش اجزاء در مقابل دانش کل ۲۵\n۶ – ۱ – ۲- فرآیندهای دانشی ۲۵\n۷– ۱- ۲- اهرم‌های دانش ۲۶\n۸-۱-۲- تعاریف مدیریت دانش ۲۷\n۹-۱-۲- علل پیدایش مدیریت دانش ۲۷\n۱۰-۱-۲- اهداف مدیریت دانش ۲۸\n۱۱-۱-۲- کارکرد مدیریت دانش ۲۸\n۱۲-۱-۲- مدل‌هاي مديريت دانش ۲۹\n۱-۱۲-۱-۲- مروری کلی بر مدل‌های اصلی ۲۹\n۲-۱۲-۱-۲- بررسی تحلیلی چند مدل مدیریت دانش ۳۲\n۱-۲-۱۲-۱-۲- مدل «هفت سی» ۳۲\n۲-۲-۱۲-۱-۲- مدل SECI : فرايند خلق و تبديل دانش ۳۳\n۱۳-۱-۲- عوامل بحرانی موفقیت مدیریت دانش ۳۴\n۱۴-۱-۲- نقشه دانش ۳۶\n۱-۲-۲- مفهوم يادگيري ۳۹\n۲-۲-۲- یادگیری سازمانی ۳۹\n۳-۲-۲- تعاریف یادگیری سازمانی ۴۱\n۴-۲-۲- یادگیری سازمانی در برابر یادگیری فردی ۴۳\n۵-۲-۲- اشكال يادگيري سازماني ۴۵\n۵-۲-۲- مهارت‌هاي يادگيري ۴۸\n۷-۲-۲- قابليت يادگيري ۵۱\n۸-۲-۲- سبکهاي يادگيري ۵۴\n۹-۲-۲- مولفه‌هاي يادگيري سازماني ۵۶\n۳-۲- نوآوري ۵۹\n۱ – ۳ – ۲- نحوه ظهوراندیشه‌های نو وبدیع ۶۰\n۲ – ۳ – ۲- تکنیک‌های افزایش خلاقیت و نوآوری ۶۲\n۳- ۳ – ۲- فرایند نوآوری ۶۳\n۴ – ۳-۲- ويژگي‌هاي فرآيند نوآوري ۶۳\n۵ – ۳- ۲- انواع نو آوري ۶۵\n۶-۳-۲- نـوآوري در سـازمان ۶۵\n۷-۳-۲- نوآوری و ويژگيهاي سازماني ۶۸\n۸- ۳ – ۲- نوآوری و مدیریت دانش ۷۱\n۴-۲- مطالعات موردي و پايان نامه‌ها ۷۳\n۱-۴-۲- مطالعات داخلی ۷۳\n۱-۱-۴-۲- الگوی مدیریت دانش برای ارتقای عملکرد ۷۳\n۲-۱-۴-۲- الگوی ارزیابی اثر مدیریت دانش در خلق مزیت رقابتی ۷۴\n۳-۱-۴-۲- چارچوبي براي بكارگيري مديريت دانش در سازمان‌هاي تحقيق و توسعه ۷۶\n۴-۱-۴-۲- روشي تلفيقي و پويا براي نمايش سطح دانش‌هاي سازمان و پيشنهاد سازي براي بهبود سطوح ۷۸\n۲-۴-۲- مطالعات خارجی ۷۹\n۱-۲-۴-۲- ارزیابی اثر مدیریت دانش بر نوآوری ۷۹\n۲-۲-۴-۲- مديريت دانش و ويژگي‌ها و مشخصات سازمانی ۸۰\n۳-۲-۴-۲- پژوهش مک کین و زک ۸۲\n۴-۲-۴-۲- مطالعه‌ای تجربي در خصوص مدل‌هاي مديريت دانش و اثرات آن بر عملكرد سازمان ۸۳\n۵-۲- چارچوب مفهومی تحقیق ۸۶\n۱ – ۳- مقدمه ۸۹\n۲ – ۳- نوع تحقیق ۸۹\n۳ – ۳- روش تحقیق ۸۹\n۴ – ۳- قلمرو تحقیق ۹۰\n۵ -۳- ابزارهایجمع‌آوریداده ها ۹۲\n۶ – ۳- مدل مفهومی تحقیق ۹۳\n۷ – ۳- متغیرهای تحقیق ۹۴\n۸ – ۳- آزمون پایایی و روایی پرسشنامه ۹۴\n۹ – ۳- نمونه‌ی آماری ۹۵\n۱۰– ۳- روش تجزيه و تحليل داده‌ها ۹۶\n۱۱-۳- شاخص‌ها و مولفه‌ها ۹۹\n۱۲-۳- خلاصه روش اجرای پژوهش ۱۰۱\nفصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده‌ها)\n۱-۴- مقدمه ۱۰۳\n۲-۴- تحليل توصيفي داده‌های مربوط به ویژگیهای جمعیت‌شناختی کارکنان ۱۰۳\n۳-۴- آزمون کولموگروف – اسمیرنوف ۱۰۶\n۴-۴- آزمون فرضيه¬هاي تحقيق ۱۰۸\n۵-۴- تحلیل مسیر ۱۱۸\n۱-۵-۴- مسیر اول ۱۱۸\n۲-۵-۴- مسیر دوم ۱۲۰\n۳-۵-۴- مسیر سوم ۱۲۲\n۴-۵-۴- مسیر چهارم ۱۲۵\nفصل پنجم :نتیجه گیری و ارایه پیشنهادها\n۲-۵- نتايج حاصل از آزمون فرضيه هاي تحقيق ۱۳۰\n۳-۵- پيشنهادهاي حاصل از نتايج تحقيق و مطالعات محقق ۱۳۴\n۴-۵- پيشنهادات براي تحقيقات آتي ۱۳۵\n۵-۵- مشكلات و تنگناهاي پژوهش ۱۳۵\nپیوست ۱ پرسشنامه ۱۳۲\nپیوست ۲ نتایجآزمونهایآماری ۱۳۶\nجدول ۱- ۱ مقایسه‌ی کشور‌ها بر اساس شاخص‌های رقابتی رشد، تولیدات علمی و سرانه‌ی GDP 3\nجدول ۱- ۲ انواع مختلف دانش‌های مورد نیاز در سازمان ۲۴\nجدول ۲- ۲ اهرم‌های راهبردی دانش ۲۶\nجدول ۳- ۲ مروریبرمدل‌هایاصلیمدیریتدانش ۳۰\nجدول ۴- ۲ مقایسه میان عوامل بحرانی موفقیت مدیریت دانش ۳۵\nجدول ۵- ۲ تعاريف مختلف يادگيري سازمانی ۴۱\nجدول ۶- ۲ روشهاي مورد استفاده در حالتهاي مختلف يادگيري ۴۷\nجدول ۷- ۲ مولفه‌هاي يادگيري مدل تمپلتون ۵۵\nجدول ۱- ۳ خلاصه‌ی روش اجرای پژوهش ۱۰۳\nجدول ۱- ۴ مشاهدات مربوط به جنسیت ۱۰۵\nجدول ۲- ۴ مشاهدات مربوط به میزان تحصیلات ۱۰۶\nجدول ۳- ۴ مشاهدات مربوط به سنوات خدمت ۱۰۷\nجدول ۴- ۴ آزمون کولموگروف – اسمیرنوف ۱۰۹\nجدول ۵- ۴ خلاصه‌ی نتایج آزمون همبستگي ۱۱۹\nجدول ۱- ۵ خلاصه‌ی نتایج آزمون همبستگي ۱۲۳\nشکل ۱- ۲ روند تعمیق و میزان استفاده از منابع سازمان در بستر\nشکل ۲- ۲ روند تاریخی مدیریت دانش ۱۹\nشکل ۳- ۲ روابط مفاهیم داده، اطلاعات و دانش ۲۲\nشکل ۴- ۲ داده، اطلاعات و دانش ۲۳\nشکل ۵- ۲ مدل هفت سی ۳۲\nشکل ۶- ۲ مدل سیستم نقشه دانش برای شرکت بسل ۳۷\nشکل ۷- ۲ مدل يادگيري سازماني مارچ ۴۴\nشکل ۸- ۲ مدل یکپارچه‌ی یادگیری سازمانی کيم ۴۵\nشکل ۹- ۲ سبکهاي مختلف يادگيري ۵۵\nشکل ۱۰- ۲ تقسیم بندی سازمان‌ها بر اساس میزان خلاقیت و توجه آنها به توسعه و تغییر ۶۰\nشکل ۱- ۳ رابطهبینجامعهونمونهآماری ۹۵\nنمودار ۱- ۱ مدل اقتضایی ترزا و دیگران ۸\nنمودار ۱- ۲ مدل معادلات ساختاري ۷۵\nنمودار ۲- ۲ چارچوب بكارگيري مديريت دانش در سازمان‌هاي تحقيقات ۷۷\nنمودار ۳- ۲ اثر مدیریت دانش بر نوآوری ۸۰\nنمودار ۴- ۲ تاثير الگوهاي فرآيند تبادل دانش بر فناوری¬هاي سازماني ۸۱\nنمودار ۵- ۲ مدل پژوهش مك كين و زك ۸۲\nنمودار ۶- ۲ شيوه‌هاي مديريت دانش ۸۳\nنمودار ۷- ۲ مدل اقتضایی ترزا و دیگران ۸۷\nنمودار ۱- ۳ ساختار تحصیلات شرکت همکاران سیستم ۹۲\nنمودار ۲- ۳ مدل اقتضایی ترزا و دیگران ۹۳\nنمودار ۱- ۴ مشاهدات مربوط به جنسیت پاسخ‌دهندگان ۱۰۴\nنمودار ۲- ۴ مشاهدات مربوط به تحصیلات پاسخ‌دهندگان ۱۰۵\nنمودار ۳- ۴ مشاهدات مربوط به سنوات خدمت پاسخ دهندگان ۱۰۶\nنمودار ۴-۴ تحلیل مسیر مدل تحقیق ۱۲۸\nآثار و نتایج واقعی انقلاب اطلاعات ناشی از هوش مصنوعی و یا ثأثیر رایانه‌ها و پردازش داده‌ها بر تصمیم سازی و سیاست گذاری نیست، بلکه این‌ها، همه ناشی از تجارت الکترونیکی و ظهور انفجارگونه اینترنت به عنوان مهم ترین کانال توزیع کالاها و خدمات است که باعث تغییر در اقتصادها، بازارها و ساختار صنعت، طبقه بندی مصرف کننده و رفتار او،\nمشاغل و بازارهای نیروی کار شده است. انقلاب اطلاعات یک انقلاب دانش مدار است که در آن نرم افزار، نقش سازماندهی مجدد کار سنتی را از طریق کاربرد دانش بر عهده دارد.\nبزرگترین چالش آینده سازمان‌ها کماکان به دست آوردن اطلاع\nات بیرونی است تا بتوانند بر پایه آن‌ها تصمیمات درستی اتخاذ نمایند. این چالش‌ها مربوط به بازار داخلی، نحوه تغییر مشتریان،نظام‌های توزیع، فن آوری و رقابت است. چنانچه سازمانی ۳۰% بازار را در اختیار داشته باشد، یک غول صنعتی است اما این به معنای این است که ۷۰% مشتریان، خریدار محصولات سازمان نیستند و سازمان چیزی در مورد آن‌ها نمی‌داند. این مشتریان اهمیت بسیار زیادی دارند زیرا نماد و مظهر یک منبع اطلاعاتی هستند که می‌تواند به سازمان در ارزیابی تغییرات مؤثر بر صنعت سازمان، کمک کند ( خانقایی،۱۳۸۳: ۴۰۴ ).\nسازمان‌ها برای تحقق اهداف خود دارای منابع و دارایی‌های متعددی هستند. برخی از این منابع و دارایی‌ها بسیار ارزشمند، یگانه و منحصر به فرد هستند و برای کسب مزیت رقابتی نقش محوری دارند. دانش از جمله ی این موارد است. بطوریکه دانش را جانشین نهایی تولید ثروت و سرمایه پولی می دانند. همچنین پیتر دراکر ابراز کرده است که: در اقتصاد امروز دنیا دانش منبعی همانند و در عرض سایر منابع تولید – مثل کار، سرمایه و زمین – نیست بلکه تنها منبع معنی دار عصر حاضر به شمار می آید. (نوناکا ، ۱۹۹۶).\nامروزه دانش به یکی از مباحث با اهمیت در عرصه جهانی تبدیل شده است. در سال‌های اخیر، شرکت‌های موفق پیوستن به روند دانش را آغاز نموده و مفاهیمی چون کار دانش، نیروی دانشی، سازمان‌های دانش و مدیریت دانش از تشدید این روند خبر می دهند. در زمان کنونی بیش از گذشته به سازمان‌ها به مثابه موتورهای دانشی نگریسته می شود که توانمندی‌هایی در قالب دانش و مهارت نیاز داشته و از طریق فعالیت‌های مبتنی بر دانش، به تولید و عرضه کالا می پردازند. به این ترتیب، مدیریت دانش ابزاری اساسی در کسب و کار برای شرکت‌هایی است که می خواهند در زمینه ایجاد خلق آینده به جای پیش بینی و واکنش نسبت به آن از دیگر نتایجی است که استقرار سامانه‌های دانش با خود به ارمغان آورده است (اسفیدانی، کرمی، ۱۳۸۳).\nدر واقع تاکید بر مدیریت دانش، حاصل توسعه اقتصادی، صنعتی و فرهنگی است. بسیاری از صاحبنظران اعتقاد دارند که اکنون بشر به عصر د\nانش گام نهاده است. عصری که مبنای رقابت سازمان‌ها، نه وابستگی به منابع طبیعی و یا بهره‌وری عملیاتی بلکه طراحی محصولات و خدمات متنوع و با کیفیت شده است. امروز، دانش در کنار سه منبع کار، سرمایه و زمین که از ویژگ\nی‌های جوامع کشاورزی و سرمایه ای بوده اند، در جوامع دانشی مطرح شده است (آزاد، شرافت، وکیلی، ۱۳۸۴).\nنتایج تحقیقات متعدد و آمار و ارقام موجود نشانگر آن‌است که کشور‌هایی که در ایجاد دانش از سایرین پیشی گرفته اند، از نظر رشد رقابتی و قدرت اقتصادی نیز در مرتبه ای بالاتر از دیگران هستند. همچنین کشور‌هایی که از وضعیت اقتصادی مناسبی بر خوردار نیستند، از ضعف در شالوده‌ها و زیربنا در دانش رنج می برند.آمار و ارقام زیر می تواند شاهدی بر این مدعا باشد :\nجدول (۱-۱) مقایسه‌ی کشور‌ها بر اساس شاخص‌های رقابتی رشد، تولیدات علمی و سرانه‌ی GDP\nسال۲۰۰۴ آمریکا ژاپن انگلیس آلمان فرانسه هند ترکیه پاکستان\nرتبه از نظر شاخص\nرقابتی رشد ۲ ۹ ۱۱ ۱۳ ۲۷ ۵۵ ۶۶ ۹۱\nتعداد تولیدات علمی ۴۵۰،۲۸۷ ۸۴،۳۵۹ ۹۰،۴۴۳ ۸۴،۲۶۶ ۵۷،۷۴۴ ۲۳،۷۴۵ ۱۴،۱۰۷ ۱،۰۴۸\nتعداد تولید دانش به ازای هر یک ملیارد دلارGDP 41/14 19/22 53/84 40/43 39/05 41/67 71/32 13/51\nسرانه GDP 39،۸۲۰ ۳۶،۲۰۵ ۳۶،۰۴۲ ۳۲،۸۶۲ ۳۰،۷۱۳ ۶۴۰ ۶،۷۰۰ ۲،۱۰۰\nدر جدول (۱-۱) شاخص رقابتی رشد، GCI است که خود بوسیله‌ی شاخص‌هایی چون کیفیت محیط کلان اقتصادی، وضعیت نهاد‌های دولتی و آمادگی کشور برای پذیرش فنآوری سنجیده می شود. همچنین منظور از تولیدات علمی نیز رکورد‌های ثبت شده در پایگاه اطلاعات علمی ( ISI) در هر نوع مدرک یا زبان است.\nعلاوه بر این بايد دانـسـت که سـازمان‌ها نيز به عنوان مجموعه اي از افراد و گروه‌هاي انساني در معرض تحولات وسيع وپرشتاب محيطي قراردارند و به مرور زمان در زمـينـه اقدامات وفـعاليـتـهاي خـود، آموختـه‌هايي را كسب مي كنند. به عبارت ديگر سازمان‌ها نيز بايد مانند افراد داراي توان« يادگيري» باشند. از اين رو موضوع «يادگيري سازماني» در كانون توجه تئوريهاي جديد سازمان ومديريت قراردارد. مي توان نتيجه گرفت يكي از چ\nالشهاي مهم در سطوح مختلف مديريتي، افزايش\nتوان يادگيري سازماني است(محمدي، ۱۳۷۷).\nيادگيري سازماني ضرورتا يك فعاليت شناختي نيست براي اينكه سازمانها فاقد ويژگيهاي ادراكي هستند. براي درك اين مفهوم، بايد ويژگي‌هايي را جستجو كنيم كه سازمانها بتوانند درك كامل و پر مفهومي براي كسب مهارت و نحوه استفاده از يادگيري سازماني را دارا شوند.در هر سازمان،يادگيري در سطوح گوناگون نظير سطوح انفرادي،گروهي و سازماني حادث مي شود. اگرچه افراد وتيم‌ها ياگروه‌هاي سازمان، نمايندگاني هستند خودجوش كه يادگيري سازماني از آنها سرچشمه مي گيرد اما با وجود اين،يادگيري سازماني تمركز خاصي بر يادگيري در سطح سيستمها دارد (محمدي، ۱۳۷۷).\nيادگيري در سطح سيستمها فراتر از مجموع سطح دانش و يادگيري كاركنان است و آن زماني اتفاق مي افتد كه سازمانها ادغام مي شوند، پس قوه عقلاني وهوشمندانه افراد را بنيان مي‌نهد وباعث مي شود كه يادگيري در حافظه آنها، در فرهنگ، سيستمهاي آموزشي وامور جاري آنها حك شود وبه عنوان يك اصل رقابتي خود را نمايان سازد. كاركنان ممكن است بيايند وبروند ومديريت هم عوض شود اما حافظة سازمان، رفتار، هنجارها، ارزشها ورويه‌هاي تفكرش را در اغلب مواقع حفظ مي كند (محمدي، ۱۳۷۷).\nمادامي كه يك سازمان مشكلات حياتي اش را برطرف مي كند در واقع فرهنگي را مي‌سازد كه براي آموزش آموخته‌هاي سازمان ذخيره مي شود ونيز اصل رقابتي را ايجاد مي كند كه نشان دهندة مجموعه اي از يادگيري كاركنان آن در حال وگذشته است وهمانطور كه اعضاء سازمان مي روند وتازه واردان جايشان را مي‌گيرند واجتماعي مي شوند، معلومات ورقابت به نسلهاي يادگيرنده بعدي منتقل مي‌شود (محمدي، ۱۳۷۷).\nبراي يادگيري دومنبع تجربه مستقيم و استفاده از تجربه ديگران وجود دارد. در تجربه مستقيم سازمان‌ها از طريق عمل و بازخورد، دانش را کسب و بصيرت را توسعه مي دهند. در تجربه از ديگران سازمان دانش را بدون هيچ اقدامي از ديگران مي گيرد. همچنین سازمان‌ها براي دو فرايند پايه کشف حقيقت جديد يا بهره برداري از فرصت‌هاي موجود ياد مي گيرند. اکتشاف با تجربه شايستگي‌هاي جديد، تکنولوِژي‌هاي جديد و پارادايم جديد مرتبط است. و هنگامي اتفاق مي افتد که سازمان تلاش مي کند تا يک مزيت رقابتي را از طريق محصولات يا فرايندها ايجاد کند. در طرف مقابل، بهره برداري شامل پالايش و توسعه شايستگي، تکنولوژي و پارادايم‌هاي موجود است. سازمان‌هايي که تلاش دارند تا از دانش موجود به بهترين شيوه استفاده کنند و هدف اوليه آن‌هااهرم کردن بر دانش موجود است يادگيري سازماني آن‌ها بسيار يشتر سيستماتيک و ساختار يافته است.Yeung et al., 1999: 33-4)).\nاز طرف دیگر در دنیای سراسر تحول امروز، همراه با تغییرات و تحولات بسیار زیاد که هر روز بر زندگی انسان‌ها تأثیرات عمده می گذارد، سازمان‌ها و کشورها بدون تطبیق با محیط بیرونی و حرکت در جهت ایجاد ایده‌های نو و به عمل در آوردن این ایده\nها نمی توانند به حیات خود ادامه دهند. لازمه حضور و تداوم سازمان‌ها در بازارهای جهانی امروزی توسعه و بکارگیری ایده‌های جدید و ایجاد بستری برای تولید دانش و بکارگیری عملی آن در بازار می باشد. نوآوری در واقع پاسخی است که سازمان‌ها در برابر تحولات و دگرگونی‌های بازاری عرضه می کنند و ضامن بقا و رشد آنها در عرصه رقابت با دیگر سازمان‌ها می باشد. از اینروهمه سازمان‌ها براي بقا نيازمند انديشه‌هاي نو و نظرات بديع و تازه اند. افكار و نظرات جديد همچون روحي در كالبد سازمان دميده مي شوند و آن را از نيستي و فنا نجات مي دهند. در این عصر ما براي بقاء و پيشرفت و حتي حفظ وضع موجود، بايد جريان نوجويي و نوآوري را در سازمان تداوم بخشيم تا از ركود و نابودي آن جلوگيري شود. براي آن كه بتوان\nيم در دنياي متلاطم و متغير امروز به حيات ادامه دهيم بايد به نوآوري و خلاقيت روي آوريم و ضمن شناختن تغييرات و تحولات محيط براي رويايي با آن‌ها پاسخ‌هاي بديع و تازه تداركات ببينيم و همراه تأثيرپذيري از اين تحولات بر آن‌ها اثر بگذاريم و بدان‌ها شكل دلخواه دهيم.( الوانی، ۱۳۸۶: ۲۳۱-۲۳۴ ).\nنوآوري يعني دست برداشتن از تكنولوژي يا روش كاركنوني، و هنگامي تجلي مي كند كه سازمان نوع كار يا عمل جاري را به كلي كنار گذارد. نوآوري مي تواند بسيار اندك باشد يعني، سازمان در امور جاري خود تغييراتي بدهد، يا بسيار وسيع باشد كه سازمان به صورت كامل تغيير جهت مي دهد. اكثر كساني كه روي پديده نوآوري تحقيق كرده اند تنها يك روي سكه، يعني جنبه تكنولوژيك را مشاهده و برروي الگوهايي تحقيق كرده اند كه بيمارستانها از رو\nشهاي (تكنيك هاي) نوين پزشكي استفاده مي كنند يا الگوهايي را بررسي كرده اند كه سازمانهاي كامپيوترهاي جديد به كار گرفته اند، شكل‌هاي ديگر نوآوري، شيوه هاي اداري و امور سازماني را در بر مي گيرد.\nنوآوري‌ها داراي درجه هاي مختلف و شدت و ضعف متفاوت مي باشند. گاهي نوآوري در درون سازمان صورت مي گيرد و در مواردي از خارج سازمان اقتباس مي شود. نوآوري مي تواند به صورت كار كاملا جديد باشد، يا تنها در بخش كوچكي از سازمان به اجرا در آيد.در درون سازمان نوآوري به صورت تصادفي رخ نمي دهد؛ نوآوري در رابطه با شرايط گذشتازمان از طريق تحقيق و توسعه، نوآوري برنامه ريزي شده را به اجرا در مي آورد. زماني كه سازمان با مازاد منابع رو به رو مي شود، نوعي نوآوري برنامه ريزي نشده خواهد داشت. سازمان اين منابع اضافي را در جهت نوآوري به كار مي گيرد. بدين سبب آنها را برنامه ريزي نشده مي نامند كه سازمان نمي داند در واقع در چه زماني با منابع اضافي(مازاد منابع) رو به رو خواهد شد. گاهي نوآوري بر سازمان تحميل مي شود و سازمان بايد آن را تحمل كند و بپذيرد. و اين مربوط به زماني است كه سازمان به وجود آيد يا به وسيله نيروهاي محيطي بر سازمان تحميل شود (هال، ۱۹۹۷: ۳۳۸-۳۳۴).\n۲-۱- تشریح و بیان موضوع\nدر تحقیق حاضر رابطه‌ی بین ویژگی‌های دانش و نوآوری با تاکید بر نقش یادگیری سازمانی و یکپارچگی دانش مورد بررسی قرار گرفته شده است. بر اساس تئوری های مدیریت دانش و نوآوری، مدیریت دانش و نوآوری به عنوان دو سازه‌ی مهم برای عملکرد سازمان در نظر گرفته شده‌اند و سه عامل اثر گذار بر نوآوری عبارتند از الف) ویژگی‌های دانش ب) یادگیری سازمانی و ج) یکپارچگی دانش. در این تحقیق در دو بخش به بررسی رابطه‌ی میان عوامل فوق می‌پردازیم:\nتاثیرات ویژگی‌های دانش، یادگیری سازمانی و یکپارچه‌گی دانش بر قابلیت‌های دانش\nآشکار بودن، پیچیدگی و پارندی بودن ابعاد اصلی ویژگی‌های دانش می باشد. دانشی که دارای ویژگی‌های آشکار (صریح) بودن و پارندی بودن بالایی است، می تواند یادگیری سازمانی و یکپارچه سازی دانش را ارتقا دهد. سطح بالایی از آشکار بودن و پارندی بودن دانش، توانمندی مدیریت دانش را ارتقا خواهد داد. سطوحی از یادگیری سازمانی بر توانمند سازی مدیریت دانش اثر مستقیم دارد. اثر غیر مستقیم آن بر توانمند سازی دانش از طریق یکپارچه سازی مدیریت دانش است.\nاثرات یادگیری سازمانی، یکپارچه سازی دانش و قابلیت‌های مدیریت دانش بر نوآوری\nبه منظور ارتقای نوآوری در فرآیند و محصول، مدیران باید یکپارچه\nسازی دانش، یادگیری سازمانی و قابلیت‌های مدیریت دانش را ارتقا دهند. هرچقدر دانش سیستماتیک‌تر، ضمنی تر و پیچیده تر باشد، بدست آوردن و استفاده کردن از آن مشکل‌تر خواهد بود. بنابراین هرچقدر پیچیدگی دانش کمتر باشد یا آشکار بودن آن بیشتر باشد، شرکت قابلیت‌های مدیریت دانش را بیشتر ارتقاء خواهد داد.\nیادگیری سازمانی افراد را برای شرکت کردن در پایگاه دانش سازمانی آماده می‌کند. از طریق یادگیری سازمانی، کارکنان احتمال تعامل بیشتری با دیگران را دارند. بطوریکه قابلیت‌های دانش که شامل کسب، تبدیل و توزیع دانش موجود می‌شود، امکان پذ\nیر می‌گردد.قابلیت یادگیری سازمان ایجاد و کاربرد دانش را همچنین افزایش می دهد.یادگیری سازمانی بر توسعه متخصصین تأکید می کند و از بروکراسی تمرکز زدایی می کند تا از خلاقیت و نوآوری حمایت کند، به همین دلیل نوآوری محصول فرعی یادگیری سازمانی می باشد.شرکت با یادگیری سازمانی بهتر توانایی بیشتری دارد تا نوآوری محصول وفرآیند را توسعه دهد. گرایش متعدد به سوی یادگیری سازمانی، اثر بخشی و کارآیی فعالیت‌های نوآورانه‌ی شرکت را بهبود می‌بخشد.\nهر چقدر حیطه‌ی دانشی که یکپارچه سازی می شود وسیع تر باشد، گستره‌ی بیشتری از افراد درگیر این فرآیند می شوند. این امر به افراد کمک می کند تا در سازمان با یکدیگر ارتباط برقرار کنند و ایده‌های بیشتری را بر می‌انگیزاند. از طریق فرآیند تبدیل شرکت‌ها می توانند توانایی مدیریت دانش خودشان را، (از طریق تبدیل دانش نهان به دانش آشکار) بهبود بخشند. بنابراین شرکت‌ها می‌توانند توانایی مدیریت دانش خود را ارتقاء دهند و نوآوری بیشتری خلق نمایند.\n۳– ۱- ضرورت انجام تحقیق :\nهدف این تحقیق بررسی رابطه‌ی ویژگی‌های دانش و نوآوری (اعم از محصول و فرآیند)با تاکید بر نقش یادگیری سازمانی و یکپارچگی دانش می باشد. بدین ترتیب مواردی که متاثر از مدیریت دانش هستند (ویژگی‌های دانش، یادگیری سازمانی و یکپارچگی دانش) را بررسی نموده و تاثیر آن بر توانمند سازی دانش و در نهایت تاثیر آنها بر میزان نوآوری مورد بررسی قرار گرفته است. بدین ترتیب مدیران می توانند با شناسایی موارد تاثیر گذار بر قابلی\nت‌های مدیریت دانش در سازمان، در جهت نوآور نمودن آن گام بردارند. بنابراین این تحقیق می تواند به مدیران در جهت افزایش قابلیت‌های مدیریت دانش به منظور نوآوری هر چه بیشتر کمک شایان توجهی بنماید.\n۴ – ۱ – فرضیات تحقیق :\nH1) ویژگی‌های دانش با نوع یادگیری سازمانی شرک\nت رابطه دارد.\nH2) ویژگی‌های دانش با فرآیند مدیریت دانش شرکت رابطه دارد.\nH3) ویژگی‌های دانش با سطح یکپارچه سازی دانش شرکت رابطه دارد.\nH4) سطح یادگیری سازمانی شرکت با سطح یکپارچگی مدیریت دانش آن رابطه دارد.\nH5) سطح یادگیری سازمانی شرکت با سطح قابلیت‌های مدیریت دانش آن رابطه دارد.\nH6) سطح یادگیری سازمانی شرکت با سطح نوآوری آن رابطه دارد.\nH7) سطح یکپارچه سازی دانش شرکت با سطح قابلیت‌های مدیریت دانش آن رابطه دارد.\nH8) سطح یکپارچه سازی دانش شرکت با سطح نوآوری شرکت رابطه دارد.\nH9) سطح قابلیت مدیریت دانش شرکت با سطح نوآوری شرکت رابطه دارد.\n۵ – ۱ – اهداف انجام تحقیق :\nمرور مفاهيم نظري و پيشينه تحقيق پيرامون مديريت دانش، یادگیری سازمانی و نوآوری\nبررسی رابطه ی میان ویژگی‌های دانش با یادگیری سازمانی، قابلیت‌های مدیریت دانش و یکپارچگی دانش\nبررسی رابطه‌ی میان یادگیری سازمانی با قابلیت‌های مدیریت دانش و یکپارچگی دانش\nبررسی رابطه‌ی میان قابلیت‌های مدیریت دانش و یکپارچگی دانش\nبررسی رابطه ی میان یادگیری سازمانی، قابلیت‌های مدیریت دانش و یکپارچگی دانش با نوآوری\n۶ – ۱- چارچوب مفهومی تحقیق :\nنمودار (۱-۱) مدل اقتضایی ترزا و دیگران ( Teresa et al, 2006)\nدر خصوص مدیریت دانش و یادگیری سازمانی مهمترین کمک، بررسی رابطه‌ی بین ویژگی‌های دانش، یکپارچه سازی و یادگیری سازمانی و توانمند سازی دانش است. دانشی که دارای ویژگی‌های صریح بودن و پارندی بودن بالایی است، می تواند یادگیری سازمانی و یکپارچه سازی دانش را ارتقا دهد. سطح بالایی از صریح بودن و پارن\nدی بودن دانش، توانمندی مدیریت دانش را ارتقا خواهد داد. بر اساس بررسی محققان مختلف، سطوحی از یادگیری سازمانی بر توانمند سازی مدیریت دانش اثر مستقیم دارد. اثر غیر مستقیم آن بر توانمند سازی دانش از طریق یکپارچه سازی مدیریت دانش است. به منظور ارتقا نوآوری در فرآیند تولید، مدیران باید یکپارچه سازی دانش، یادگیری سازمانی و توانمند سازی مدیریت دانش را ارتقا دهند.\n۷- ۱- روش شناسی\n۱-۷-۱- نوع روش تحقیق :\nروش تحقیق مذکور از نظر هدف کاربردی بوده و از نظر روش جمع آوری اطلاعات، توصیفی از نوع اکتشافی می‌باشد.\n۲-۷-۱- روشهای گردآوری اطلاعات و داده‌ها :\nبرای جمع آوری اطلاعات پیرامون بررسی تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری از نظر خواهی استفاده شده است که ابزار اصلی آن پرسشنامه است. بدین گونه که پرسش نامه‌ها میان واحد‌های مختلف سازمان مورد نظر توزیع شد و داده‌های جمع آوری شده برای بررسی رابطه ی میان متغیر‌های تحقیق استفاده شد.\n۳-۷-۱- جامعه آماری : مدیران و کارشناسان شرکت همکاران سیستم می باشد.\n۴-۷-۱- روش نمونه گیری :\nنمونه‌ها به صورت تصادفی انتخاب شده اند که برای این منظور از نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است.\nبه منظور تعیین حجم نمونه مورد نیاز در این تحقیق\nبا توجه به نامعلوم بودن مقدار انحراف معیار جوامع تحت بررسی از فرمول نمونه گیری زیر استفاده می شود:\n: مقدار متغیر نرمال در سطح اطمینان (α-۱)\nα : ضریب اطمینان\np : نسبت در جامعه\nq : p-1\nε : میزان خطا\nبا توجه به اینکه مقدار p و qمشخص نیست، بیشتر\nین مقدار حجم نمونه زمانی حاصل می‌شود که ۵/۰= p = qباشد. با در نظر گرفتن سطح اطمینان ۹۵% و ۸٪=ε، در این صورت خواهیم داشت:\n۵-۷-۱- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها :\nدر این تحقیق برای انجام آزمون‌های آماری از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و …) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) استفاده شده است. همچنین برای سنجش پایایی پرسشنامه تحقیق از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شده است. لازم به ذکر است که انجام محاسبات فوق با استفاده از نرم افزار SPSSو LISREL صورت گرفته است.\n۸-۱- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات تخصصی :\nدانش: مخلوطی سیال از تجربیات، ارزش‌ها، اطلاعات موجود و نگرش‌های کارشناسی نظام یافته است که چارچوبی برای ارزشیابی و بهره گیری از تجربیات و اطلاعات جدید را بدست می دهد. دانش در سازمان نه تنها در مدارک و ذخایر دانش بلکه در رویه‌های کاری، فرآیند‌های سازمانی، اعمال و هنجار‌ها مجسم می شود (داونپورت و پروساک، ترجمهرحمان‌سرشت، ۱۳۷۹).\nمدیریت دانش: فرآیندی استکه\nسازمان از طریق آن اطلاعات خود را به کار می گیرد یا به عبارت دیگر فرآیندی است که به واسطه ی آن سازمان در زمینه‌ی یادگیری(درونی کردن دانش)، کدگذاری دانش (بیرونی کردن دانش)، توزیع و انتقال آن مهارت‌های مورد نیاز را کسب می‌کند (ابطحی، صلواتی، ۱۳۸۴).\nقابلیت‌های دانش: توانایی شرکت درکسب، تبدیل و بکارگیری دانش ( Teresa et al, 2006).\nیادگیری سازمانی: يادگيري سازماني فرايند بهبود اقدامات از طريق دانش و درک بهتر است (Fiol and Lyles, 1995: 803).\nیکپارچه سازی دانش: فرآیند کارا و اثربخش ترکیب تجربه با دانش را گویند ( Teresa et al, 2006).\nنوآوری: مجموعه‌ای از فرآیند کشف، ابداع، توسعه‌ی محصول، خلق و توسعه‌ی فرآیند و تغییرات سازمانی و انتشار و به روز کردن این فرآیندهااست (Popadiuka and Choob, 2006).\n-۲-۱ مدیریت دانش\nآثار و نتایج واقعی انقلاب اطلاعات ناشی از هوش مصنوعی و یا ثأثیر رایانه‌ها و پردازش داده‌ها بر تصمیم سازی و سیاست گذاری نیست، بلکه این‌ها، همه ناشی از تجارت الکترونیکی و ظهور انفجارگونه اینترنت به عنوان مهم ترین کانال توزیع کالاها و خدمات است که باعث تغییر در اقتصادها، بازارها و ساختار صنعت، طبقه بندی مصرف کننده و رفتار او، مشاغل و بازارهای نیروی کار شده است. انقلاب اطلاعات یک انقلاب دانش مدار است که در آن نرم افزار، نقش سازماندهی مجدد کار سنتی را از طریق کاربرد دانش بر عهده دارد. بنابراین عامل کلیدی در این فرآیند دانش ادراکی می‌باشد.\nبزرگترین چالش آینده سازمان‌ها کماکان به دست آوردن اطلاعات بیرونی است تا بتوانند بر پایه آن‌ها تصمیمات درستی اتخاذ نمایند. این چالش‌ها مربوط به بازار داخلی، نحوه تغییر مشتریان،نظام‌های توزیع، فن آوری و رقابت است. چنانچه سازمانی ۳۰% بازار را در اختیار داشته باشد، یک غول صنعتی است اما این به معنای این است که ۷۰% مشتریان، خریدار محصولات سازمان نیستند و سازمان چیزی در مورد آن‌ها نمی‌داند. این مشتریان اهمیت بسیار زیادی دارند زیرا نماد و مظهر یک منبع اطلاعاتی هستن\nد که می‌تواند به سازمان در ارزیابی تغییرات مؤثر بر صنعت سازمان، کمک کند ( خانقایی،۱۳۸۳: ۴۰۴ ).\nدر اواسط دهه ۱۹۸۰، افراد و سازمان‌ها شروع به درک نقش مهم رو به افزایش دانش در محیط رقابتی پدیدار شده نمودند. رقابت بین المللی به سمت تأکید فزاینده بر کیفیت محصول و خدمات، مسئولیت پذیری، تنوع و مشتری گرایی تغییر جهت داد. برخی سازمان‌ها، سال‌ها است که بر دانش تمرکز دارند، اما اکنون، این مسئله به یک دغدغه تجاری گسترده تبدیل شده است (Wiig, 1997, 6).\nداونپورت و پروساک (۱۹۹۹) معتقدند تنها مزیت رقابتی پایداری که یک سازمان به دست می‌آورد ریشه در مجموع دانسته‌ها، استفاده کارآمد از این دانسته¬ها و سادگی بیشتر در کسب و استفاده از دانش جدید دارد.\nایکوجیرو نوناکا (۲۰۰۰) از صاحب نظران رشته مدیریت دانش، عنوان می‌کند در این عصر تغییرِ مداوم که تنها اطمینان، نااطمینانی است، منبع مورد اطمینان و اصلی برای افزایش مزیت رقابتی عمدتاً خلق و تجمع دانشی است که برای پایش نااطمینانی سودمند است. او معتقد است که رمز موفقیت مؤسسات موفق ژاپنی نظیر کانن، هوندا و شارپ نگرش منحصربفرد آن‌ها به خلق و بکارگیری دانش جدید و در نتیجه توانمندی آن‌ها در پاسخ سریع به مشتریان، خلق بازارهای جدید، توسعه سریع محصولات جدید و برتری در تکنولوژی‌های نوین می‌باشد (Lin & Tseng, 2005, 1).\nپیتر دراکر (۱۹۹۹) – پدر علم مدیریت – نیز در کتاب «چالش‌های مدیریت در قرن ۲۱ام» می‌نویسد: “۵۰ سال از حالا – اگر زودتر نباشد – رهبری در اقتصاد جهان به کشورها و صنایعی انتقال خواهد یافت که بطور سیستماتیک تر و موفق تر، به افزایش بهره وری کارکنان دانشی می‌پردازند.” (Nguyen, 2002, 1).\nعلت این همه توجه ناگهانی به دانش چیست؟ و چرا حالا؟\nیک نگرش تاریخی به مدیریت دانش نوین، روشن می‌کند که این امر، یک تلاش و جستجوی دیرینه است. از هنگامی‌که نخستین انسان‌ها، مبارزه برای بقا را آغاز کردند، نیاز عملی به دانستن و بویژه نیاز به تخصص و درک عملیاتی اهمیت فراوانی یافت. مدیریت عملی دانش از ابتدا به صورت نهان و غیر نظام مند وجود داشته است و اغلب هنوز هم هست. دانش، شامل دانستن و دلایل دانستن، به مدت هزار سال توسط فلاسفه غرب مستند شده است. فلاسفه شرقی نیز به همان شکل پیشینه‌ای طولانی در سنت مستندسازی دارند که بر دانش و ادراک هدایت حیات روحانی و دنیوی متمرکز است. نظریات معرفت شناسی فلاسفه یونان شامل سقراط، افلاطون و ارسطو به خوبی شناخته شده اند. شاید در شرق آم\nوزه‌های کنفوسیوس در چین و فلاسفه هندی – در حدود ۲۵۰۰ سال پیش – کمتر شناخته شده باشند (Wiig, 1999, 2).\nهمان گونه که فردوسی (۹۴۰) در مصراع مشهور خود “توانا بود، هر که دانا بود”، دانایی را پایه و اساس توانا بودن مطرح کرد، فرانسیس\nبیکن (۱۵۶۱)نیز با عبارت معروف خود تحت عنوان “دانش، قدرت است” به شهرت جهانی دست یافت. وی در نخستین کتاب خود تحت عنوان «در ستایش دانش» ملاک شناسایی افراد را دانش آن‌ها عنوان کرد (Muller-Merbach, 2005, 45).\nنظریه کلاسیک مزیت رقابتی که در اوایل قرن ۲۰ گسترش یافت، به دو عامل وابسته بود:موهبت‌های منابع طبیعی و فراوانی نسبی کار و سرمایه (Thurow, 1997). در این برهه از زمان، مزیت رقابتی عمدتاً مبتنی بر میزان دسترسی به منابع طبیعی بود و لذا این دوره را “عصر مبتنی بر منابع طبیعی” نام نهاده اند.\nدر سال ۱۹۱۷ تولید در اوج خود قرار گرفت و انقلاب صنعتی آغاز گردید. در این دوره باارزش ترین دارایی هر شرکت، تجهیزات تولید آن بود. نظریه مدیریت علمی‌فردریک تیلور که مهم ترین سهم را در نظریه پردازی مدیریتی داشت، در این دوره شکل گرفت. مدیریت علمی، بهره وری کارگران تولید را پنجاه برابر افزایش داد. همه دستاوردهای اقتصادی و اجتماعی قرن ۲۰ام مبتنی بر این نظریه مهم هستند. بطور خلاصه قرن ۲۰ام، “عصر مبتنی بر کار” بود (Ngyuen, 2002, 2).\nبا ظهور جامعه خدماتی پس از جنگ جهانی دوم، اهمیت نقش دانش و نوآوری کارکنان در ایجاد ارزش برای سازمان افزون تر شد (Malhotra, 2000, 5).\nاز سال ۱۹۹۰ اقتصاد جهانی تغییر جهت داده است. رشد سریع صنایع میکروالکترونیک، بیوتکنولوژی، علم مواد، ارتباطات، ساخت هواپیما و ربات، سخت افزار و نرم افزار کامپیوتری، تجربه شده اند. همه این صنایع، محصولات را با استفاده از نیروی مغز بشر خلق کرده اند. با پایان جنگ سرد، جهانی شدن اقتصاد و تکنولوژی اطلاعات، اجازه دادند که این صنایع رو به رشد بسته به این که چه کسی نیروی مغزی را برای در اختیار گرفتن آ\nن‌ها سازماندهی می‌کند، در هر جایی مستقر شوند. امروزه اقتصاد، مبتنی بر دانش و جهانی شده است. در اقتصاد جهانی و مبتنی بر دانش، آنچه که یک سازمان می‌داند، به مراتب بیش از منابع سنتی قدرت اقتصادی مانند زمین، کارخانه، تجهیزات و نیروی کار، حایز اهمیت است (Neef, 1997).\n۲-۱-۲- روند تاریخی حرکت سازمان‌ه\nا به سوی سازمان‌ها‌ی دانش مدار\nپیتر دراکر ، نحوه تغییر سازمان‌ها را به صورت زیر مطرح می‌نماید:\nپیش از آغاز جنگ جهانی، کشاورزان، بزرگترین گروه کارگران هر کشور بودند، ولی حتی پیش از آن نیز، لزوم اداره کارخانه‌ها با استفاده از کارگران « یقه آبی » احساس می‌شد.بنابراین، مزرعه داران شروع به ترک مزرعه به سمت کارخانه‌ها کردند. آنان در سال ۱۹۰۰، جزو نیروی عمده اجتماعی و سازمانی شدند و به سرعت بر تعدادشان افزوده شد، به گونه‌ای که تا اواخر دهه ۱۹۵۰، یقه آبی‌ها، بزرگترین گروه جوامع و سازمان‌های صنعتی را تشکیل می‌دادند. در دهه‌های آخر قرن ۲۰، نیروی کار صنعتی افول کرد و این بار، کار بر پایه دانش و دانشکاران اهمیت ویژه‌ای یافت.\nبر اساس تقسیم بندی دراکر، پروفسور ویک (۱۹۹۹) جایگاه دانش در این چرخش عظیم، حول محورهای گوناگون به ترتیب زیر مطرح کرده است (افرازه، ۱۳۸۲):\nاقتصاد کشاورزی: بشر اولیه که در ابتدا با شکار ارتزاق می‌کرد، کشاورزی را کشف کرد و به این ترتیب، نخستین مرحله‌ی اقتصادی جوامع آن زمان شکل گرفت و پس از آن بود که تولید منابع با کاشت و برداشت دانه‌ها و نیز پرورش دام و طیور آغاز شد. در این مرحله، هنوز بشر به دانش چندانی دست نیافته و مزیت رقابتی در آن، گسترش مزرعه‌ها و تعداد بیشتر دام و طیور و نیز مهارت‌هایی در کاشت و برداشت محصولات بود.\nاقتصاد منابع طبیعی: در این دوره، بشر منابع طبیعی را کشف و استخراج کرد. در این میان، نقش مردم، تلاش برای تسهیل تبدیل منابع به کالاهای قابل فروش و آوردن آنها به بازار بود. علاوه بر آن، گروه‌های کوچکی از صنعتگران همچون بنا‌ها، آهنگر\nان، خیاطان و… ارایه خدمات به مشتریان را آغاز کردند، بنابراین، کم کم بشر نیاز به دانش را تشخیص داد و اتحادیه‌ها و تجمعات کوچکی از متخصصان شکل گرفت.\nانقلاب صنعتی: در خلال قرن ۱۸ و ۱۹، تبدیل منابع طبیعی به محصولات قابل فروش و تولید محصولات در حجم زیاد به شکل فزاینده‌ای، سازماند\nهی و مکانیزه و نیز مزیت بازار سرمایه گذاری و بکارگیری افراد بیشتر شد، بنابراین، برای ارایه محصولات با کیفیت و قیمت مناسب، تکنولوژی بالاتری لازم بود. در این دروه، دانش قابل دسترسی و اهمیت آن روشن شده بود، ولیکن این امر، تنها در میان برخی از صاحب نظران مطرح بود.\nانقلاب محصول: در نیمه‌ی اول قرن ۲۰، توجه تولیدگنندگان به موضوع دیگری جلب شد. پس از تولید محصولات با تنوع بیشتر و قیمت کمتر، ضرورت ارایه خدمات بهتر برای تولید کنندگان به شکل فزاینده‌ای مطرح شد. در این زمان، مزیت رقابتی، ارایه محصولاتی بود که به لحاظ کاربرد و قیمت با بازار تطابق بیشتری داشته باشد، بنابراین، نسبت به عصر صنعت، دانش فردی گسترش یافت و توجه به محصول در سازمان‌ها، بیشتر مطرح شد.\nانقلاب اطلاعات : در نیمه دوم قرن ۲۰، موضوعاتی چون بهینه سازی، توجه به محصول به همراه مزیت بازار و ارایه محصولات کاربردی تر با خدمات بهتر مطرح بود. با پدید آمدن فناوری اطلاعات ، جمع آوری گسترده تر اطلاعات و تبادل آن بین شرکت‌ها و تأمین کنندگان و مشتریان بیش از پی\nش امکان پذیر شد، به گونه‌ای که سیستم‌های مدیریت جامع و تولید بهنگام ، کنترل‌های خودکار و… عملا مشاهده می‌شد. به این ترتیب، با پدید آمدن کارت‌های اعتباری، شکل معاملات تجاری و تبادلات مالی و نقش مردم از کارهای یدی به کارهای پشت میزی تغییر یافت، اما با این وجود، هنوز کارهای کاملا فکری و دانشی، جایگاه خود را نیافته بودند.\nانقلاب دانش : در یکی دو دهه اخیر، دانشمندان اذعان داشتند که اساس رقابت در حال تغییر بوده و موفقیت سازمان‌ها به سمت میزان تاکید و توجه آنان بر دانش مرتبط است. این مسئله، بسیا\nری از سازمان‌های پیشرفته را بر آن داشت تا دانش را در سازمان خود مدیریت کرده آن را به ب\nهترین شکل ممکن، مورد استفاده قرار دهند. همچنین تاکید و توجه بیشتر بر منابع انسانی – که تولید کنندگان و حاملان اصلی دانش در سازمان هستند – به ویژه در زمینه‌ی تسهیم دانش و فرهنگ سازمانی – که جریان دانش در سازمان را شکل می‌داد- مورد توجه ویژه‌ای قرار گرفت.\nدر شکل (۱-۲) میزان استفاده از منابع زمین، کار و سرمایه در سازمان‌های ( جوامع ) مذکور به صورت نمادین نمایش داده شده است. در این شکل، مشاهده می‌شود که هر چه بیشتر از دانش در سازمان استفاده شود، آن موسسه با مشخصات سازمان‌های مبتنی بر پایه دانش منطبق‌تر است.\nشکل (۱-۲) روند تعمیق و میزان استفاده از منابع سازمان در بستر زمان (افرازه، ۱۳۸۶: ۸ )\nمنابع طبیعی خارج از معادله مزیت هستند. امروزه دانش و مهارت به عنوان تنها منابع مزیت رقابتی دراز مدت به حساب می‌آیند (Davenport & Pursack, 1998). شرکت‌های موفق آن‌های\nی هستند که دانش شان را درک و مدیریت می‌کنند (Allee, 1997). کامیابی سازمان‌ها در عرصه اقتصادی امروزی، از قابلیت آن‌ها در کسب، رمزگذاری و انتقال دانش به شیوه‌ای مؤثرتر و با سرعت بیشتر از رقبا سرچشمه می‌گیرد (Myers, 1996).\nآلن وبر (۱۹۹۳) می‌گوید: “موقعیت اقتصاد نوین در تکنولوژی، بواسطه ریزتراشه‌ها یا شبکه ارتباطات جهانی نیست. اهمیت آن در ذهن آدمی است.” (Nguyen, 2002, 16-18).\nامروزه در “عصر جهانی شدن”، برای سیاست گذاران، مدیران و حتی شهروندان عادی، یادگیری جمعی، تسهیم دانش و ایجاد شبکه‌های نهادینه فراتر از مرز سرزمین‌ها، به موضوعی بسیار با اهمیت تبدیل شده است (Zhu, 2004, 76).\nبر اساس نتایج به دست آمده از پژوهشی که توسط داروچ (۲۰۰۳) صورت گرفته است، آن دسته از سازمان‌هایی که دارای رویه‌ها و رفتارهای توسعه یافته مدیریت دانش هستند، نسبت به سایر سازمان‌ها، نوآوری بیشتری از خود بروز می‌دهند و سطح عملکردشان هم بالاتر است (Darroch, 2003, 52).\n۳-۱-۲- نگرش تاریخی به دانش\nمدیریت دانش یک موضوع میان رشته‌ای است که ریشه‌های عقلانی آن در تاریخ شامل دین و فلسفه برای درک نقش و ماهیت دانش، روانشناسی برای درک نقش دانش در رفتار انسانی، اقتصاد و علوم اجتماعی برای درک نقش دانش در اجتماع، نظریه کسب وکار برای درک کار و سازماندهی آن و نظریات قرن ۲۰ام شامل عقلانی کردن کار (تیلوریسم)، مدیریت کیفیت جامع و علوم مدیریتی برای بهبود اثربخشی، روان شناسی، علوم شناختی، هوش مصنوعی و سازمان یادگیرنده برای یادگیری سریع تر از رقبا می‌باشند (Wiig, 1999, 3).\nپیتر دراکر (۱۹۹۳) در کتاب «جامعه فراسرمایهداری» به تشریح روند تاریخی دانش پرداخته است. وی مطرح می‌کند که اهداف اجتماعی دانش طی سه مرحله مختلف متحول شده اند:\nمرحله اول قبل از ۱۷۰۰ میلادی بوده که دانش به خاطر دانش، خرد و آگاهی حقیقی دنبال می‌شده است.\nمرحله دوم به ۱۷۰۰ تا ۱۸۸۱ میلادی باز می‌گردد. در این دوره با ابداع فنآوری، دانش به مفهوم دانش سازمان یافته، سیستماتیک و هدفمند بکار رفت که دانش کاربردی نامیده می‌شود.\nمرحله سوم از ۱۸۸۱ میلادی آغاز شد و با اصول مدیریت علمی تیلور، یک گام بلند برداشت. مدیریت علمی در تلاش بود تا تجربه و مهارت‌های کارکنان را در دانش هدفدار و علمی رسمیت بخشد که این رسمیت منعکس کننده شروع حیاتی کاربرد دانش برای خود دانش است.\nورنا الّی (۱۹۹۷) در کتاب «تحول دانش» بیان می‌دارد که اهمیت یادگیری و دانش از زمانی برای ما روشن شده است که سازمان‌های یادگیرنده را به عنوان پدیده‌های اجتماعی مورد بررسی قرار داده ایم.\nهایک (۱۹۹۶) از جمله نخستین اقتصاد دانانی است که بر اهمیت اقتصاد دانش محور با عملکرد خوب تأکید می‌کند. او در مقاله «کاربرد دانش در جامعه» استدلال می‌کند که اغلب اقتصاد دانان در شناخت ماهیت مسئله اقتصاد دچار اشتباه می‌شوند.\nبا وجود آن که نخستین نشانه‌های عصر دانش در دهه ۱۹۳۰ بود، حرکت واقعی در دهه ۱۹۷۰ با کار آرگریس و شون (۱۹۷۸)در زمینه یادگیری سازمانی، شکل گرفت. آن‌ها متوجه شدند که میان تئوری مورد حمایت یک فرد که چرا چیزی را انجام می‌دهد و تئوری واقعی او در عمل، یک جدایی و انفصال وجود دارد. آن‌ها مفهوم یادگیری سازمانی را مطرح کردند که م\nی‌گوید مدیران باید درون اندیشی شان را عمق ببخشند تا فرآیندهای فکری شان را در بر بگیرد.\nاز هنگام انتشار کتاب «اصل پنجم» سنگه در سال ۱۹۹۰، نظریه پردازان سازمانی همچون گاروین (۱۹۹۹)،هابر (۱۹۹۱) و لئونارد (۱۹۹۷)، تئوری‌های سرمایه‌های انس\nانی و توسعه سازمان‌های یادگیرنده را بسط داده اند. اونز (۱۹۹۸) و نورتوس (۱۹۹۷)، با تئوری‌های رهبری، رفتار انسانی و سازمان‌های یادگیرنده خودشان به نظریه پردازان فوق اضافه شدند. بنیس (۱۹۹۵)، اقتصاد جهانی و رهبری جهانی را با تئوری سازمان‌های یادگیرنده ارتباط داد. در همین زمان، دراکر (۱۹۹۹)، پارادایم‌های نوین مدیریت ساختارهای سازمانی امروزی، کارگران دانشی و تغییرات سریع فن آوری را معرفی کرد. نوناکا (۱۹۹۹) و تاکوچی (۱۹۹۵)نظریه خلق دانش سازمانی را بر مبنای مطالعات شان در شرکت‌های ژاپنی توسعه دادند. در شکل (۲-۲) ترتیب زمانی نگرش تاریخی به مدیریت دانش بطور خلاصه ارایه شده است (Nguyen, 2002, 16-19).\nشکل (۲-۲) روند تاریخی مدیریت دانش (Nguyen, 2002, p.19)\n۴-۱-۲- تعاریف دانش و مفاهیم مرتبط با آن\nبرای تعریف دانش باید چندین واژه تعریف شود. ابتدا از داده‌ها صحبت می‌کنیم. داده‌ها منبع حیاتی به شمار می‌روند که با بهره‌برداری صحیح از آن‌ها می‌توان داده‌ها را به اطلاعات بامعنی تبدیل نمود. بدین ترتیب اطلاعات می‌توانند به دانش و در نتیجه حکمت تبدیل شوند. در واقع اطلاعات، دانش و حکمت، بیش از مجموعه‌های فوق هستند و به نوعی کل آن‌ها از هم افزایی اجزاء تشکیل می‌شوند، نه جمع جبری اجزاء.\nداده‌ها نقاط بی معنی در فضا و زمان هستند که هیچگونه اشاره‌ای به فضا و زمان ندارند. داده‌ها شبیه رویداد حرف یا کلمه‌ای خارج از زمینه (بدون رابطه) می‌باشند. در زیر به برخی تعاریف ارایه شده از داده اشاره می‌شود:\nواقعیت‌ها، ارقام، نقطه نظرها و پیش بینی‌های غیر ساختار یافته که از من\nابع گوناگون درون و بیرون سازمان جمع آوری می‌شود (Malhotra, 2000, 3-4).\nداده‌ها جریانی از واقعیت‌های خام هستند که بیانگر حوادث می‌باشند قبل از این که به شکل قابل فهم یا استفاده توسط افراد درآیند (Laudon and Laudon, 1998).\nداده‌ها شامل واقعیت‌ها هستند (Hayes, 1992).\nنمادهای ضبط شده می‌باشند (McNurlin and Sprague, 1998).\nمعمولاً دسترسی به اطلاعات که یکی از اجزای اساسی مزیت رقابتی در سازمان‌ها به شمار می‌رود، مستلزم صرف هزینه‌های فراوان است. بر این اساس می‌توان به اطلاعات به صورت یک منبع نامشهود نگریست که سازمان را قادر به ارایه محصولات و خدمات به مشتریان می‌کند (Yeniyurt, Cavusgil, Hult, 2005, 3). در زیر به برخی تعاریف ارایه شده از اطلاعات اشاره می‌شود:\nداده‌هایی که گردآوری شده و به یک شکل معنی دار پردازش و تحلیل شده اند. به بیان ساده، اطلاعات مفاهیمی هستند که به واقعیت‌ها یا داده‌های انباشته شده داده می‌شوند (Long and Long, 1998).\nخصوصیتی ناشی از پردازش داده‌ها طوری که به یک کل ساختارمند تبدیل شود (Harry, 1994).\nداده‌های ارائه شده به دریافت کننده به یک شکل بامعنی (Senn, 1990).\nداده‌های معنی دار و مرتبط با یک هدف خاص (Drucker, 1988).\nمباحثات صورت گرفته درباره ماهیت دانش دست کم به چهار هزار سال پیش باز می گردد، هر چند تا به امروز یک مفهوم و نتیجه واحد از آن به دست نیامده است (Blackman, Henderson, 2005, 152). در زیر به برخی از تعاریف ارایه شده از دانش پرداخته شده است:\nوابستگی‌های تابعی‌ای آشکار میان اقلام اطلاعات و یا داده (Debenham, 1988).\nترکیبی از داده و اطلاعات که به آن دیدگاه‌های تخصصی، مهارت‌ها و تجربیات افزوده می شود تا دارایی‌های ارزشمندی برای کمک به اتخاذ تصمیمات صحیح به دست آید (Chi-Pai, 2006).\nاطلاعات با قصد و جهت و گردآوری شده در یک حوزه خاص که یک تصمیم گیری یا یک فعالیت را تسهیل می نماید (Zachman, 1987).\nدانش در یک کتاب، یک بانک داده یا یک برنامه نرم افزاری گنجانده نمی شو\nد، بلکه همیشه در یک فرد تجسم می یابد، توسط یک فرد منتقل می شود، توسط یک فرد بکار گرفته می شود، توسط یک فرد اندیشیده و مورد ارتباط قرار می گیرد، توسط یک فرد مستعمل یا نامستعمل می شود و به شدت ساختارمند است (۲ جانبی) (Malhotra, 2\nنوناکا (۱۹۹۹) و تاکوچی (۱۹۹۵) تعریف سنتی دانش تحت عنوان “ایده مطلوب و توجیه شده” را بکار می برند. با وجود آن که معرفت شناسی سنتی غرب بر “حقیقت” به عنوان ویژگی اصلی دانش و ماهیت غیر انسانی، ایستا و مطلق دانش متمرکز است، تأکید نوناکا و تاکوچی و دیگر صاحبنظران آسیایی بر ماهیت دانش، نوعی فرآیند پویا و انسانی است که باورهای انسانی را در راستای حقیقت توجیهمی کند (عطافر، ۱۳۸۵: ۵۷).\nدانش سازمانی دارای چرخه حیات است و در طی حیات خود، کشف، کسب، استفاده و در نهایت دچار اضمحلال و از رده خارج می شود (Siemieniuch, Sinclair, 2004, 80).\nدانش یک ترکیب سیال از تجارب ساختارمند، ارزش‌ها، اطلاعات مبتنی بر شواهد و بینش کارشناسی می باشد که از طریق تعاملات اجتماعی میان افراد و سازمان‌ها بسته به یک زمان و مکان خاص خلق می شود (Davenport and Pursak, 1998).\n4-4-1-2- روابط بین داده، اطلاعات و دانش\nهمان طور که ملاحظه شد تعاریف بسیاری از دانش وجود دارد ولی تنها اجماعی که به نظر می‌رسد بر روی این موضوع وجود داشته باشد این نظر است که دانش چیزی بیش از داده و اطلاعات محض است.\nداده می‌تواند به عنوان مبنایی برای خلق اطلاعات و دانش در نظر گرفته شود. داونپورت و پروساک (۱۹۹۸) داده را رشته واقعیت‌های عینی و مجرد در مورد رویدادها مي‌دانند. بلاكر (۱۹۹۵) معتقد است داده‌ها اولین سطح از هرم دانش را تشکیل می‌دهند و عبارتند از: ارقام، اعداد، نمودارها و نظایر اینها که به خودی خود تولید معنی نمی‌کنند. در مقابل داده، اطلاعات به زمینهای خاص باز می‌گردد. گرینر و دیگران (۲۰۰۷) معتقدند اطلاعات می‌تواند به عنوان پیام‌ها یا اخبار در نظر گرفته شود که به وسیله‌ی تفسیر داده‌ها به وجود می‌آید. این اطلاعات می‌تواند به وسیله‌ی دریافت‌کنندگان درک شود و برای آنها معنی داشته باشد. يني‌يورت (۲۰۰۵) اطلاعات را منبعی نامشهود مي‌داند که سازمان را قادر به ارایه‌ی محصولات و خدمات به مشتریان می‌کند. جعفري (۲۰۰۶)، اطلاعات را داده‌هایی با ویژگی‌های مرتبط و با هدف یکسان معرفي مي‌كند كه به شکل و محتوای پیغام‌های شنیداری، مجازی و یا اسناد می‌باشند. علوي (۲۰۰۰\n) معتقد است، دانش به اطلاعاتی گفته می‌شود که از طریق فرآیندهایی مثل ژرف‌اندیشی و تبادل نظر و یادگیری در ذهن افراد و یا گروه‌ها پردازش شده است، لذا اطلاعات ماده‌ی خام ایجاد دانش است که ممکن است در کتاب‌ها، گزارشات، فایل‌های رایانه‌ای و… جا\nی گرفته باشد.\nنوناكا و تاکوچي (۱۹۹۵) معتقدند، دانش تنها می‌تواند در درون یک شخص و باورها و تجربیات او وجود داشته باشد. داونپورت و پروساک (۱۹۹۸)، دانش را ترکیبی از تجربه، ارزش‌ها، اطلاعات محیطی، و بینش تخصصی مي‌دانند که چارچوبی برای ارزیابی و پیوند دادن تجربه‌ها و اطلاعات فراهم می‌سازد. اُدل و گرایسون (۱۹۹۸\n)، عقيده دارند، دانش می‌تواند ارزش افزوده ایجاد کند اگر به اقدامات و تصمیمات منجر شود. واتسون (۲۰۰۳)، روابط بین داده‌ها، اطلاعات و دانش را از دو بعد وابستگی مفهوم و میزان درک آنها مورد بررسی قرار داده است (شکل ۳-۲).\nword قابل ویرایش - قیمت 17700 تومان در 160 صفحه


آثار سیاسی و اقتصادی تحقق شعار «جهش تولید» - خبرگزاری حوزه\nکد خبر: 892018\nحجت الاسلام حکمت حکیمی فر در گفت وگو با خبرنگار خبرگزاری «حوزه» در استان کردستان، اظهار داشت: سال ۱۳۹۹ با نامگذاری و شـعار «جهش تولید» از جانب امام خامنه ای، رهبر معظم انقلاب آغاز شد.\nمدیر مدرسه علمیه امام صادق(ع) بیجار گفت: در دیدگاه معظم له که مورد تأیید قریب به اتفاق اقتصاددانان کشور از طیف های مختلف سیاسی نیز هست، «جهش تولید» اگر چنانچه به راه بیفتد، هم می تواند مشکلات معیشتی را حل کند، هم می تواند اســـتغناء کشور از بیگانگان و دشمنان را تأمین کند، و نیز می تواند مشکل اشتغال را برطرف نماید.\nاین استاد حوزوی با اشاره به اینکه «جهش تولید» می تواند مشکل ارزش پول ملی را برطرف کند، بیان داشت: سال ۹۸ سال رونق تولید نام داشت؛ در ادبیات اقتصاد مقاومتی تولید به عنوان رکن اصلی و ستون فقرات مورد توجه و تاکید قرار می گیرد.\nحجت الاسلام حکیمی فر ادامه داد: افزایش کمی و کیفی تولید ملی باعث آثار مهمی به شرح ذیل می شود:\n۱. افزایش موجودی در اقتصاد به تعبیری فراوانی کالا.\n۲. کاهش سرعت افزایش قیمت ها یعنی کنترل تورم .لجام گسیخته.\n۳. کاهش نیاز به کاالهای خارجی و به تبع، کاهش وابستگی به خارج.\n۴. به تبع بند قبل ؛ کاهش نیاز به ارز.\n۵. افزایش اشتغال به عنوان روی دوم سکه جهش تولید و به تبع آن افزایش درآمد و رفاه عمومی.\nمدیر مدرسه علمیه امام صادق(ع) بیجار گفت: به سبب افزایش تولید و کاهش وابستگی به درآمدهای نفتی، این موارد با هم یعنی کاهش اثرات تحریم های اقتصادی و تحقق اهداف اقتصادی انقلاب اسلامی به استقلال اقتصادی، رفاه عمومی و پیشرفت اقتصادی منجر می شود.\nاین استاد حوزوی ادامه داد: البته جهش تولید الزامات و نیازمندی هایی هم دارد که زمینه های آن در اقتصاد ایران وجود دارد.\nمدیر مدرسه علمیه امام صادق(ع) بیجار به این زمینه اشاره کرد و بیان داشت:\n۱. بـازار: با حـدود ۸۴ میلیون نفر جمعیت ایران با ویژگی های همچون بازار بالفعل و حدود ۳۷۰ میلیون نفر جمعیت کشورهای همسایه.\nبازار بالقوه تولیدات داخلی به شرط رعایت کیفیت محدودیتی از جهت بازار نداشته باشد.\n۲. نیــروی کار: اقتصاد ایران هم اکنون دارای بیش از ۴۰ میلیون جمعیت جوان اســـت. در آمارگیری تابســـتان ۹۸ ،همچنین حدود ۲۸ میلیون نفر جمعیت فعال شاغل و یا بیکار شناسایی شده اند. با افزایش نرخ مشـــارکت این جمعیت می تواند به حدود ۳۵ میلیون نفر نیز برسد.\nلذا اقتصاد ایران از جهت نیروی کار نیز به عنوان یکی از کشورهای غنی شناخته می شود و البته با افزایش جمعیت کشور به حدود ۱۵۰ میلیون نفر، جمعیت فعال نیروی کارنیز به حدود ۶۳ میلیون نفر خواهد رسید.\n۳. فن آوری، ایده و ابتکار: با فعالیت بیش از ۴۶۰۰ شـــرکت دانش بنیان، حدود ۱۰۰ هزار اســـتاد دانشـــگاه و ده ها دانشگاه، دانشکده، پژوهشکده، اندیشـــکده، پارک های علم و فن آوری، مراکز نوآوری، صندوق های فن آوری و ... ایران را می توان غنی ترین کشـــور منطقه به لحاظ دانش و فن آوری دانست. مساله اساسی جهت دهی این حجم بالا از دانش و نوآوری به سمت تولید است که با برنامه ریزی صحیح امکان پذیر است.\n۴. سرمایه: هم اکنون حجم نقدینگی در ایران از مرز ۳.۲ میلیون میلیارد تومان گذشته است.به تعبیری ۳.۲ هزار هزار میلیارد تومان عبور کرده است. این نقدینگی اگرچه اقتصاد کشور را آبستن تورم های لجام گسیخته می کند، لکن مشروط به جهت دهی این منابع عظیم به سمت سرمایه گذاری واقعی، ظرفیت بی نظیری نیز برای رونق تولید و در پی آن جهش تولید ایجاد می کند.\n۵. مواد اولیه و منابع طبیعی: ایران کشـــوری است به وسعت ۱۶۴ میلیون هکتار، با منابع غنی آب های زیرزمینی، جاری و دریا. از سوی دیگر ایران غنی ترین کشور دنیا از جهت منابع هیدروکربوری نفت و گاز محسوب می شود. داشتن اقلیم چهارفصل و قرار گرفتن بر روی مدار ۳۰ درجه شمالی کره زمین، همچنین منابع غنی معدنی از مواهب طبیعی الهی ایران است. لذا می توان ادعا کرد کشور ما برای رونق و جهش تولید تقریبا همه مواهب طبیعی و مواد اولیه را در اختیار دارد.\n۶. فرهنگ تولید: آنچه به شکل نخ تسبیح باعث کنار هم قرار گرفتن عوامل و موارد فوق و شکل گیری یک جهش تولیدی قوی می شود، فرهنگ تولید است. داشتن فرهنگ تولید بدان معناست که همه افراد جامعه قلبشـــان برای تولید بتپد. در این صورت است که منابع طبیعی، سرمایه و نقدینگی، نیروی کار، فن آوری و بازار در اختیار تولید قرار می گیرد. این عامل نیز در فرهنگ اصیل اسلامی در حد عالی وجود دارد، فرهنگی که حد اعلای خود در شخصیت حضرت امیرالمومنین علیه السلام متجلی شده است کسی که در عصر خود شخصیتی تولیدی محسوب می شده است.


دانلود. دانلود پاورپوینت مدل سازی کاربردی – دانلود جزوه\nHome / روانشناسی و علوم تربیتی / دانلود. دانلود پاورپوینت مدل سازی کاربردی\nدانلود. دانلود پاورپوینت مدل سازی کاربردی\nجزوه 2019-06-03 روانشناسی و علوم تربیتی Leave a comment32 Views\nبعضی بر این باورند هیچ مدلی نمی تواند نمایانگر بی چون و چرا و دقیق واقعیت باشد و برخی نیز می اندیشند که مدل می تواند مینیاتوری از واقعیت ترسیم نماید .\nاما امتیاز اصلی مدل سازی در این است که می تواند نه تنها در فهم دقیق ما از مسئله ، در تنظیم پرسش صحیح برای افزایش درک ما نیز یاری رساند ، با مدل سازی سر رشته ای به دست می آیدکه ما رادر بررسی های بعدی و پیش بینی رفتار سیستم ها کمک می کند .\nتعریف های مدل سازی\nمدل سازی فرایندی است که در شبکه عصبی مغز با تفکر آغاز می شود و با درک واقعیت ها و به فرمول در آوردن تجربه ها پردازش می شود و با نمایش مجدد اطلاعات جهان خارج ادامه می یابد ؛ نتیجه این فرایند « مدل » نامیده می شود . به بیان دیگر مدل سازی ابزاری است برای ساده تر کردن وضعیت های پیچیده .\nمدل سازی ابزاری است از سنخ منطق برای تسهیل جریان تئوری در عینیت و ظهور و تجلی آن . مدل سازی روش و فرایندی است که به وسیله آن کل مراحل و اجزای تشکیل دهنده فرایند اجرای برنامه با مجموعه ای تصویر و نماد ، به صورت منطقی مجسم و به تصویر کشیده می شود.\nمدل سازی به معنای عرضه وضعیتی پیچیده به صورتی ساده و فرضی است بدین معنا که از طریق مدل سازی می توانیم جهان را به اندازه و وضع دلخواه خود در آوریم .\nاهمیت مدل سازی\nهدف اصلی مدل سازی\nویژگی های مدلسازی\nمراحل مقدماتی مدل سازی\nاشکال های موجود در مدل سازی\nمدل سازی بر اساس توالی گام ها\nفرایند اعتبار بخشی مدل\nنقد و بررسی یک مدل\nضوابط چهارگانه بررسی صحت عملکرد مدل\nسه گانه اعتبار بخشی مدل از نظر شانون\nاصول و مبانی کیفی مدل سازی\nاصول دهگانه دستوری در مدل سازی\nآثار و نتایج مدل سازی\nآفت های مدل سازی\nTags اهمیت مدل سازی تعریف مدل سازی مدل سازی مراحل مقدماتی مدل سازی هدف اصلی مدل سازی ویژگی های مدل سازی\nPrevious دانلود. دانلود فایل خانواده – ازدواج و طلاق\nNext دانلود. دانلود پاورپوینت افزون کنشی (ADHD)


این اسباب بازی یک پازل حجمی و سه بعدی می باشد که از فوم EVA در رنگهای مختلف ساخته شده است فرد با ساخت این پازل خود را درگیر تجسم سازی ذهنی و شناخت حجم چند بعدی و رنگ آمیزی می نماید این محصول کاملا بهداشتی بوده و هیچگونه آسیبی برای کودکان نخواهد داشت و دارای تاییدیه از شورای نظارت بر اسباب بازی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان می باشد.\nکودک پازل سه بعدی خانه رویایی http www puzzlekade com product 107\nانیمه Banana Fish قسمت 1 با زیرنویس فارسی\nانیمه Banana Fish قسمت 2 زیرنویس فارسی\nانیمه حمله به تایتان فصل سوم قسمت 9 با زیرنویس فارسی\nمن می شنوم...، مرا حسام صدا کنید.\nانیمه overlord lll قسمت 9 با زیرنویس کیفیت HD\nقسمت 46 انیمه شبدر سیاه - Black Clover\nسایت مای انیمه\nکانال روانشناسی( دکتر زیبا ایرانی روان شناس کودک و\nخاله قورباغه|FULL HD|HD|HQ|4K|1080|720|480|تیزر خاله قورباغه\nدانلود رایگان قسمت ۹ بالشها\nکسب درامد بدون هیچ دانش و تخصصی\nآموزش انگلیسی به کودکان: احساسات\nبسته کودک شاد ۰۹۱۲۳۶۶۵۶۸۹\nآخرین قسمت میگ میگ و کشته شدن میگ میگ-End mig\nچرا به کودکانتان چاقی را آموزش می دهید ؟\nکارتون لاکپشت های نینجا فصل 1 قسمت 26 دوبله فارسی با کیفیت عالی\nکارتون لاکپشت های نینجا فصل 1 قسمت 19 دوبله فارسی با کیفیت عالی\nکارتون لاکپشت های نینجا فصل 1 قسمت 18 دوبله فارسی با کیفیت عالی\n


ماژول-نمایش-نظرات-ثبت-شده-برای-اپن-کارت | افزونه-های-نسخه-های-1-5 | افزونه-ها\nماژول نمایش نظرات ثبت شده برای اپن کارت\nهمواره نظرات سایر کاربران در مورد محصولات فروشگاه می تواند برای سایر کاربران در خرید آن محصول حائز اهمیت بوده و کاربران را در گرفتن تصمیمشان برای خرید محصول یاری نمایید. حال قصد داریم تا با ارائه ی افزونه ای بسیار جالب و کاربردی برای شما کاربران عزیز شما را در نمایش نظرات کاربرانتان در فروشگاه و تصمیم گیری هر چه بهتر آن ها یاری نماییم. ماژول نظراتی که اکنون برای شما عزیزان آماده کرده ایم این امکان را برای شما فراهم کرده که نظرات ثبت شده برای کالاهای فروشگاه را در هر مکان دلخواه به نمایش درآورید. شما کاربران عزیز می توانید نظرات ثبت شده را در دو حالت جدیدترین نظرات و نظرات تصادفی در این ماژول به نمایش درآورید.\nپس از دانلود فایل و خارج کردن آن از حالت فشرده فایل های موجود در پوشه ی Reviews را بر روی هاست خود و در روت اصلی فروشگاه آپلود نمایید. حال به پنل مدیریت خود رفته و از قسمت افزونه ها و ماژول ها، ماژول نظرات را نصب نمایید حال بر روی ویرایش کلیک کرده و تنظیمات خود را انجام دهید.\nدانلود با لینک مستقیم - 14 کیلو بایت


do-not-forget-me - تصاویر اجرای کنسرت گروه دنگ شو\nتصاویر اجرای کنسرت گروه دنگ شو\nدر سال ۱۳۸۷ ضبط اولین آلبوم رسمی گروه در تهران آغاز شد و هم‌زمان، دنگ شو به برگزاری اجراها، حضور در مجامع هنری و فستیوال‌ها مبادرت می‌ورزید. در سال ۱۳۸۹ اولین آلبوم رسمی گروه به نام ” شیراز چل ساله ” توسط کمپانی بماهنگ منتشر شد. استقبال ویژه شنوندگان از اولین آلبوم گروه دنگ شو در سرتاسر جهان و در خواست برای بر گزاری کنسرت، موجب شد دنگ شو تور دور دنیای “شیراز چل ساله ” را از ابتدای سال ۱۳۹۰ آغاز کند. دنگ شو از ابتدا، با ساخت موسیقی متن فیلم، با سینما در ارتباط بوده است. تا پایان سال ۱۳۸۹، چند فیلم ایرانی و غیر ایرانی با موسیقی دنگ شو روی پرده سینماها رفته است و یا از تلویزیون پخش شده است.\nدنگ شو نام گروه موسیقی که در ایران شکل گرفت و ژانر موسیقی آن ترانه‌های فولکلور با ویرایش امروزی است.سال ۱۳۸۳، ایدهٔ تشکیل یک گروه موسیقی با نگرش تازه به ترانه‌های ایرانی و موسیقی مردمی ایران،رضا شایا و طاها پارسا – دو برادر ایرانی را بر آن داشت که مطالعات و جستجوهای خود را در این زمینه، در کنار فعالیت‌های اصلی خود، آغاز کنند.\nدر آن زمان رضا شایا دانشجوی رشتهٔ حقوق بود و طاها پارسا پس از به پایان رساندن درس خود در طراحی شهری به صورت حرفه‌ای مشغول ساخت فیلم و دیگر فعالیت‌های سینمایی و تلویزیونی بود. سال ۱۳۸۵، کامل تر شدن ایده‌ها منجر به انتخاب نام و ثبت رسمی دنگ شو به عنوان گروه موسیقی گردید. در سال ۱۳۸۶، آشنایی دو برادر با صمد طالقانی که تجربهٔ سال‌ها مدیریت گروه‌های موسیقی را در کارنامه خود داشت و نخستین کنسرت رسمی گروه در فرهنگسرای ارسباران تهران برگزار شد که با استقبال ویژه شنوندگان و مطبوعات روبرو شد.\nآنها برای کارگردانهای بسیاری از جریان اصلی سینمای ایرانموسیقی فیلم نوشته‌اند که از جمله آنها کمال تبریزی و ایرج کریمی بوده‌اند.\nکنسرت گروه موسیقی دنگ شو شب گذشته در مرکز همایش های برج میلاد تهران برگزار شد.\nسالن همایش های برج میلاد تهران شب گذشته میزبان اجرای گروه موسیقی “دنگ شو” بود. این گروه با قطعات آلبوم “اتاق گوشواره” و گلچینی از آثار محبوبش به دیدار مخاطبان رفت. قطعه “ابرها در گذرند” اولین اثری بود که با نوازندگی پیانو رضا شجاع نوری آغاز و در ادامه با خوانندگی های نوبتی “طاها شجاع نوری” و “سعید آتانی” اجرا شد. قطعات ” دل بند” و ” مهر از همه بریدن” آثار بعدی بودند که به ترتیب روی صحنه برده شدند. پس از آن شجاع نوری، نگار خارکن نوازنده کمانچه را به روی سن دعوت کرد تا با همراهی ایشان قطعه “ازمن چرا رنجیده ای” را اجرا کنند. قطعات ” اومدم در خونتون” ، “ای درد ، ای یاد یار” ، “گرم بخند”، “مرا با خود تو چیزی در میان هست”، “بند هفتم” و… از آثاری بودند که در ادامه به روی صحنه برده شدند. عکس های مرضیه موسوی عکاس ایرنا از اجرای دیشب این گروه را در زیر به روایت سه نشانه می بینید.\nتاریخ : سه شنبه 10 شهریور 1394 | 04:24 ب.ظ | نویسنده : میهن بلاگ 39 | نظرات\nآهنگ شاد کردی ثبت لینک رایگان تبادل لینک اتوماتیک دانلود آهنگ کردی تبادل لینک رایگان تبادل لینک سایت تبادل لینک وبلاگ تبادل لینک دانلود آهنگ جدید تبادل لینک هوشمند


قلعه نویی: نداشتن ورزشگاه یادگار امام به یک دردسر تبدیل شده است\tقلعه نویی: نداشتن ورزشگاه یادگار امام به یک دردسر تبدیل شده است\nخانه لیگ برتر تراکتورسازی تبریز سرمربی سرخ‌پوشان: درگیری‌ها نیز جزئی از قشنگی فوتبال است!\tقلعه نویی: نداشتن ورزشگاه یادگار امام به یک دردسر تبدیل شده است\nسرمربی سرخ‌پوشان: درگیری‌ها نیز جزئی از قشنگی فوتبال است!\nتاریخ انتشار : دوشنبه ۸ شهریور ۱۳۹۵ | ۲۰:۴۴\nخبرگزاری فوتبال ایران پارس فوتبال دات کام : امیر قلعه نویی ، در خصوص تساوی بدون گل تراکتورسازی مقابل ماشین‌سازی در دیداری دوستانه اظهار داشت: بازی خوبی بود و هر ۲ تیم بازیکنان خود را محک زدند. از رسول خطیبی هم تشکر می‌کنم که دعوت ما را پذیرفت. ما تقریبا ۵-۶ بازیکن اصلی خود را در ترکیب اصلی قرار نداده بودیم.\nقلعه نویی ادامه داد: موقعیت‌های خوبی به دست آوردیم هم ما می‌توانستیم پیروز میدان شویم و هم ماشین‌سازی. آنها پنالتی از دست دادند و ما هم موقعیت‌هایی را نتوانستیم به گل تبدیل کنیم.\nقلعه نویی در مورد اینکه در سال‌های گذشته اعلام می‌کرده باید در فصل نقل و انتقالات عملکرد خوبی داشت و امسال توانست این کار را انجام بدهد اما ورزشگاه یادگار مشکل‌ساز شده تاکید کرد: امسال همه چیز خوب است اما ورزشگاه یادگار را نداریم که این موضوع به دردسری تبدیل شده است.\nقلعه نویی در مورد بازی مقابل پرسپولیس و مشخص نبودن ورزشگاه یادآور شد: به هر حال هنوز مشخص نیست بازی در کجا برگزار می‌شود. اگر قرار باشد در ورزشگاه اختصاصی خودمان برگزار شود گنجایش کمتری برای پذیرایی از هواداران داریم.\nدسته بندی ها : تراکتورسازی تبریز , لیگ برتر\tبرچسب ها : امیر قلعه نویی, پرسپولیس, تراکتورسازی, سرمربی تراکتورسازی, قلعه نویی\tپست را برای دوستان خود به اشتراک بگذارید\nحمایت مدافع سرخپوشان از مهاجم تیمش\tحرکت پسندیده‌ی منصوریان بعد از پایان مسابقه\tحمله تند حسن روشن به مدیرعامل استقلال ؛ آقای افتخاری خیلی تعطیل هستی !\tبمب مورد نظر “پرسپولیس” تصمیم خود را برای نیم فصل اعلام کرد\tبرنامه تمرین فردای شاگردان منصوریان مشخص شد\tمدافع سرخپوشان : سعی می کنیم اسیر حاشیه نشویم\tنظرات شما ۰ نام :\nکاپیتان زردپوشان: تعطیلی لیگ برتر به درد ما خورد!\nعکس | وقتی مربی پرسپولیس در تمرین عکاسی می کند


عصرمگ » ساختمان پزشکان » کامپوزیت دندان بهتره یا لمینت سرامیکی ؟ عوارض هر یک\n27 اکتبر 2019 ساعت : 22:28\nکامپوزیت دندان بهتره یا لمینت سرامیکی ؟\nعصرمگ : هم لمینت سرامیکی و هم کامپوزیت دندان در صورت عدم رعایت اصول زیبایی به یک اندازه مخرب خواهند بود. یعنی همان اندازه که کامپوزیت می‌تواند در صورت بدکار شدن زیان بار باشد، لمینت دندان هم زیان بار هست.\nیک درمان استاندارد در طراحی لبخند، تکنیکی بسیار حساس و نیازمند مهارت خاص و هنردست دندانپزشک می‌باشد و باید با حوصله انجام شود و به هیچ عنوان، تاکید می‌کنم به هیچ عنوان به خودی خود درمان زیان باری برای لثه و دندان‌ها نمی‌باشد. ولی اگر دندانپزشک مهارت کافی نداشته باشد و مورد مناسب زیبایی را انتخاب نکند (بیشتر بهم ریختگی‌ها حتما باید ارتودنسی شوند و کیس زیبایی نیستند) و اصول زیبایی و مخصوصا فینیشینگ و پالیشینگ نواحی لثه و زیر لثه را رعایت نکند نتیجه فاجعه بار خواهد بود.\nپرستاری یا هوشبری ؟ بازار کدامیک بهتر است ؟\t مراقبت های بسیار مهم بعد از تزریق بوتاکس\t بزرگ شدن بینی با افزایش سن | تغییر فرم بینی جراحی شده با افزایش سن\t درباره ماستوپکسی یا بالا کشیدن سینه بیشتر بدانید\t تعرفه حق فنی داروخانه ها و حقوق فنی داروساز در سال 99 و 1400\t عوارض و شکل بینی عروسی بعد چند سال از عمل چگونه است ؟\t پف صبحگاهی چشم ها را چگونه سریع رفع کنیم ؟\t این نقاط بدن را به هیچ عنوان نباید لیزر کنید\t درصدهای مورد نیاز قبولی پزشکی روزانه تبریز کنکور 99\t بالا کشیدن ابرو با دو روش جدید که ماندگاری دائمی دارند\t هزینه عمل بینی در چه مواردی گران و در چه صورت ارزان حساب می شود ؟\t با جراحی زیبایی پلک بالا ۱۰ سال جوانتر شویم\nتاریخ انتشار : 27 اکتبر 2019 ساعت : 22:28\nاصلاح طرح لبخند - دندانپزشکی - کامپوزیت دندان - کامپوزیت دندان بهتره یا لمینت سرامیکی ؟کامپوزیت - لمینت.


قوانین شیک پوشی را رعایت کنید | زیباشهر\nقوانین شیک پوشی را رعایت کنید\nدر یکشنبه ۸ شهریور ۱۳۹۴ 228 0\nدرصد بالایی از افرادی که در اینترنت صفحات مد را بازدید می‌کنند به دنبال توصیه‌های مد هستند. شیک پوشی همیشه قوانینی دارد که با به کار بردن این اصول شما به راحتی می توانید در دسته افراد شیک پوش قرار بگیرید.\n– اندامتان را بشناسید. قبل از اینکه چیزی بخرید سایز بدنتان را بدانید. این هم به خرید کردن سرعت عمل می‌دهد و هم کمک می‌کند تا لباس مناسب خودتان را پیدا کنید. اندازه قسمت‌های مختلف اندام و قد و وزن را در بیاورید و دقیقا متناسب با همین اندازه‌ها لباس بخرید نه لباسی تنگ‌تر یا گشادتر. برای اینکه خوش پوش باشید باید لباس دقیقا با هیکل شما یکی باشد. لباس یک سایز کوچک‌تر یا بزرگ‌تر نشانه بی سلیقگی است.\n– موقع خرید کفش به این نکته دقت کنید که می‌توانید با کفش مورد علاقه‌تان به راحتی راه بروید. هیچ چیز خنده‌دارتر از راه رفتن با کفشی نیست که حتی نمی‌توانید تعادلتان را با آن حفظ کنید.\n– اگر لباسی طوری طراحی شده که باید پوشیده باشد همانگونه که هست استفاده کنید. مثلا دکمه‌هایش را باز نکنید.\n– کاربرد لباس‌ها را بشناسید. هر لباسی برای هر موقعیتی مناسب نیست.\n– برای اینکه با لباس زیباتر به نظر برسید حتما زیر لباس گن بپوشید. با گن لباس در اندام شما زیباتر به نظر خواهد رسید. بویژه زمانی که لباسی برای یک مهمانی رسمی می‌پوشید از گن استفاده کنید.\n– رنگ مناسب خودتان را پیدا کنید. هر رنگ لباسی هرچقدر هم که زیبا باشد لزوما برای شما هم مناسب نیست. به رنگ پوست‌تان توجه کنید و متناسب با آن از رنگ‌های سرد یا گرم استفاده کنید. اگر پوست شما رنگ سرد است از سفید، سیاه، خاکستری و نقره‌ای و آبی بیشتر استفاده کنید. نارنجی، طلایی، قهوه‌ای و سبز و قرمز برای رنگ پوست گرم مناسب‌تر است.\n– لباس‌هایتان را درست دسته بندی کنید. وقتی یک کمد لباس سازماندهی شده داشته باشید، راحت‌تر انتخاب می‌کنید و بهتر هم لباس می‌پوشید. کمد لباس را بر اساس نیازهایتان دسته بندی کنید. بعضی لباس‌ها را تا کنید و چیزهایی را که باید آویزان کنید. علاوه بر این زیور آلات و کیف و کفش‌تان هم باید همینطور مشخص باشند.\n– یک اتوی خوب تهیه کنید. یک لباس آراسته بدون شک باید اتوی خوبی خورده باشد. برای اینکه هم لباس‌ها خراب نشوند، هم بهتر اتو شوند و کار شما هم آسانتر باشد تهیه یک اتوی با کیفیت را در اولویت قرار بدهید.\n– برای لباس‌های خیلی ارزان هزینه نکنید چون دوخت بد لباس و پارچه بی‌کیفیت چیزی از خوش پوشی باقی نمی‌گذارد. همه ما دوست داریم لباس‌های متنوع داشته باشیم. اما اگر از این تنوع کم کنیم و برای کیفیت لباس هزینه کنیم بیش از نیمی از راه آراستگی و خوش تیپی را طی کرده‌ایم. دو سه دست پیراهن و دو جفت کفش و شلوار حسابی بهتر از چندین دست لباس خیلی معمولی است.\n– در پوشش و آراستگی لباس قسمت میانی گردن تا سینه بسیار مهم است. شال یا زیورآلاتی که استفاده می‌کنید باید مناسب و با کیفیت باشد. چون در پوشش شما این بخش بسیار به چشم می‌آید و مورد توجه است.\n– برای اینکه تکلیف خودتان را با لباس‌هایی که می‌پوشید مشخص کنید باید فضای بازی برای انتخاب و فرصتی برای خرید لباس‌های تازه داشته باشید. لباس‌هایی که هرگز نمی‌پوشید را ببخشید. از لباس‌های قدیمی و از مد افتاده بگذرید و عادت پوشیدن لباس‌هایی که چندان با مد لباس چند سال اخیر هماهنگی ندارند را کنار بگذارید. بخشی از آراستگی لباس به این است که مورد قبول مد امروزی باشد. منظور این نیست که حتما مطابق مد روز باشد اما خیلی هم خوشایند نیست که لباسی با پارچه‌ای قدیمی و طراحی کنار گذاشته شده بپوشید.\n– درباره مد و طراحی لباس مطالعه کنید. هرچقدر بیشتر درباره چیزهایی که باب روز است و با سبک زندگی مدرن هماهنگ است بدانید انتخاب‌هایتان بهتر خواهد بود. لباس هم بخشی از موضوعات زندگی شماست. همانقدر که لازم است درباره موضوعات دیگر اطلاعات داشته باشید باید درباره دنیای مد و آرایش و پوشش هم اطلاعات به روزی داشته باشید. در این صورت انتخاب‌هایتان مناسب‌تر خواهد بود.\n– از زیورآلات به اندازه استفاده کنید. اصلا جالب نیست که چندین زیور آلات را با هم استفاده کنید و دست و گردن و پا را با تزئینات زیاد شلوغ کنید.\n– به لباس زیر هم به اندازه لباس رو توجه کنید. یک راه برای اینکه لباس توی تن شما خوب باشد استفاده از لباس‌های زیر مناسب و باکیفیت است.


لیمونیت سنگ غنی از طلا نوادا قطعات پس سنگ شکن فکی. روند ساخت آهن از سنگ آهن مگنتیت.\nقطعات پس سنگ شکن. قطعات سنگ شکن محصولات سنگ شکن در پارس, توضیحات کامل قطعات سنگ شکن از شرکت رینگ کار تولید کننده دستگاههای شن و ماسه و کارخانه .\nقطعات سنگ شکن هیدروکن کانکیو منتل چکش کوبیت نوار نقاله ... بازرگانی صنعت پارس نوین در زمینه تولید و تامین تجهیزات و قطعات سنگ شکن و لوازم یدکی خطوط خردایش معادن، تاسیسات شن و ماسه و کارخانه آسفالت فعالیت می کند.\nسنگ شکن قطعات یدکی لیست قیمت. فروش قطعات ماشین آلات شن - تولید کننده سنگ شکن. و ساختمانی-راهسازی-معدن-ساختمان-قطعات یدکی سنگ شکن .\nمحصولات ZENITH شن\nقطعات پس سنگ شکن - menghuanwan.com. قطعات سنگ شکن - محصولات سنگ شکن در پارس, توضیحات کامل قطعات سنگ شکن از شرکت رینگ کار تولید کننده دستگاههای شن و ماسه و کارخانه . چت آنلاین. الحصول على السعر\nسنگ شکن ها- انواع سنگ شكن ها,انواع سنگ شکن - سایت نواندیشان 3 دسامبر 2010, سنگ شكن هاي ثابت در ابتداي خط توليد قرار دارد مواد اوليه به وسيله كاميون در داخل قيف اين سنگ شكن ها تخليه مي شوند و بعد از خرد شدن به .مشتریان برای ...\nرئیس طراحی سنگ شکن خاک رس - finacoop.eu\nفک قطعات پس سنگ شکن; طراحی نوار نقاله سنگ ... دریافت قیمت ... سنگ، خاک رس بنتونیت-سنگ شکن . سنگ خاک رس خرد کردن قیمت تجهیزات سنگ معدن شن و ماسه ماشین ... سنگ شکن ها، عملیات خرد کردن ...\nقطعات سنگ شکن-قطعات کوبیت-hs10-ماسه ساز-قطعات سنگ شکن-قطعات کوبیت-hs10-ماسه ساز- - تولید و عرضه قطعات تاسیسات معادن شن و ماسه وکارخانه اسفالت\nفک سنگ شکن قطعات عکس - rivarocci.be. لیمونیت سنگ غنی از طلا نوادا قطعات پس سنگ شکن فکی. باشند در این حالت قطعات خطر شده بر روی نوار نقاله قرار گرفته و به سنگ شکن دوم منتقل می شود که این سنگ شکن هم مانند نوع اول از نوع فکی است در ...\nمعادن و قطعات صنعتی آلمان\nقطعات پس سنگ شکن. قطعات سنگ شکن کوبیت hs10 تولید و عرضه قطعات تاسیسات معادن شن و ماسه وکارخانه اسفالت چت آنلاین مجتمع تولیدی صنعتی کوثر سنگ .\nلیمونیت سنگ غنی از طلا نوادا قطعات پس سنگ شکن فکی. گروه تولیدی و صنعتی فک ایران تولید کننده سنگ شکن های فکی به . . خدمات پس از فروش . سنگ شکن ضربه ای برای خرد کردن و آسیاب مواد جامد به کار می .\nقطعات سنگ شکن بتن. فولر traylor قطعات پس سنگ شکن فکی. فولر traylor قطعات پس سنگ شکن . کلینیک بتن ایران - سنگ شکن - سنگ شکنی-سنگ شکن چکشی. دریافت پشتیبانی آنلاین ; همراه خرد کردن و غربال گیاهان اندازه ذرات\nSanuk Vagabond at Zappos. Vagabond by Sanuk at Zappos Read Sanuk Vagabond product reviews, or select the size, width, and color of your choice. چت زنده\nصفحه خانگی | فک قطعات پس سنگ شکن. تولید قطعات سنگ شکن(شانه فک،چکش کوبیت،hs10،bns و..)تولید . تولید قطعات سنگ شکن(شانه فک،چکش شرکت نسیم سرمایش زاگرس پس از سه دهه فعالیت در صنعت\nنمایش شرکت - ممتاز سنگ شکن. این شرکت آماده هرگونه همکاری با مجموعه های مختلف در زمینه طراحی ، ساخت و نصب و راه اندازی خطوط خردایش و فرآوری انواع کانی های معدنی ، بازسازی و تعمیر انواع دستگاه های سنگ شکن همچنین ساخت و ...\nقطعات فک 66 الماس - naturlearning.eu\nمته ته کونیک بلند ابزار آلات تراشکاری و قالب . 201995&ensp·&enspمته ها به دستگاهي بسته مي شوند تا قطعات را سوراخ كنند ، به اين مقرون به صرفه نبوده و بجای آنها از مته های سر تعویضی و یودریل های الماس تعویضی بکار گرفته میشوند که در ...\nسنگ شکن فکی برای ماسه سنگ اطلاعات بیشتر در مورد سنگ شکن فکی برای ماسه سنگ فک قطعات پس سنگ شکن - impact-crusheronline هیدروکن یدک ، قطعات سنگشکن ، هیدروکن ، کوبیت ، فک و ماسه ساز سنگ شکن هیدروکن،کوبیت ...\nصفحه خانگی | شکن قطعات سنگ شکن. سنگ شکن هیدروکن ، قطعات هیدروکن ، کوبیت سنگ شکن هیدروکن. سنگ شکن هیدروکن ، قطعات هیدروکن ، کوبیت سنگ شکن هیدروکن سنگ شکن هیدروکن،کوبیت ، ماسه ساز\nسنگ شکن مخروطی پس از قطعات\nفک قطعات پس سنگ شکن . تجهیزات سنگ شکن فکی فروش کلیه لوازم یدکی سنگ شکن فکی ،شانه ای فک ... تمام قطعات سا یشی این سنگ شکن ... پس از فروش ... اقرأ المزيد\nسنگ شکن – شرکت ناز صنعت - batching . همچنین این سنگ شکن ها در دو تیپ هیدرولیکی (جک دار) و ساده.-بهترین شکل مصالح شکسته.-استفاده از ورق‌های ضد سایش در پوشش بدنه.-استفاده از قطعات و ورق‌های ضد سایش در ساخت روتور.\nقطعات پس سنگ شکن فکی - pcall.eu. سنگ شکن فکی - آسفالت ماشین. خدمات پس از فروش تامین قطعات یدکی, سنگ شکن فکی در اغلب خطوط خردایش به عنوان سنگ شکن اولیه قرار گرفته و جهت خردایش انواع کانیهای سخت و نرم ...\nدستگاه سنگ شکن برای تراشه چوب. فروش سنگ شکن موبایل - tifaa.com شرکت آسیا سنگ شکن طراح و تولید کننده ی تجهیزات خردایش توانسته با طراحی و تولید سنگ شکن موبایل توانمندی خود را به عرصه نمایش بگذارد .از ویژگی های این دستگاه می توان ...\nصفحه اصلی سایت طلا پایگاه خبری و اطلاع رسانی طلا سکه ارز . سایت طلا اولین مرجع اطلاع رسانی قیمت های لحظه ای طلا اونس (انس) بازار تهران، قیمت طلا، سکه های بانکی و اخبار مرتبط با طلا و جواهر قیمت سکه قیمت سکه بهار آزادی ربع ...\nفک قطعات پس سنگ شکن - 152+ Comments. سنگ شکن ضربه ای ... فروش آنلاین . کوماتسو سنگ شکن فکی برای فروش 380. رطوبت در زغال سنگ برای خرد کردن و ... فک سنگ شکن برای پیوست مشخصات بیل مکانیکی. دستگاه های سنگ شکن بیل ...\nقطعات پس سنگ شکن فکی . قطعات سنگ شکن مخروطی برای فروش -گیاه تجهیزات سنگ, له کننده سنگ شکن فکی سنگ شکن, پس از خردایش در سنگ شکن های فکی و, 2 قطعات سنگ شکن .


مدرسه مشاوره مدیریت: طراحی سازمان انسان محور - سید حسین جلالی - روایت من از استراتژی\nدر مشاوره مدیریتبرچسب ها بازطراحی ساختار, طراحی سازمان, مشاوره طراحی ساختار, دانش مشاوره مدیریت مرداد ۲۱, ۱۳۹۸\nاگر انسان‌ها را به حساب نیاوریم و سازمان را فقط به شکل یک سیستم اقتصادی در نظر بگیریم، اصلاح و بازطراحی ساختار سازمانی یکی از دشوارترین کارهایی می‌شود که مشاوران مدیریت بر عهده می‌گیرند. بازطراحی ساختار چیزی فراتر از تغییر مرز و شیوه تعامل واحدها با یکدیگر است و نباید طراحی سازمان انسان محور را در حین آن از یاد برد. هر تغییری در ساختار حتی کوچک، به طور مستقیم آدم‌های حاضر در سازمان را تحت تاثیر قرار می‌دهد: میز دنج و نورگیرشان را عوض می‌کند، همکاری که با آنها توی یک اتاق چای می‌نوشد تغییر می‌دهد یا تعداد پله‌هایی که هر روز تا نهارخوری طی می‌کنند کم و زیاد می‌شود.\nبخش زیادی از مقاومت‌ها، تنش‌ها و تعارضاتی که در حین تغییر ساختار رخ می‌دهد، نتیجه همین بی‌توجهی‌ها و به حساب نیاوردن آدم‌هاست و ترس از تنش‌ها و تعارضات است که سازمان‌ها را به انفعال دربرابر تغییرات لازم در ساختار و سازماندهی می‌کشاند. در جایگاه مشاوری که به طراحی ساختار سازمانی می‌پردازد، باید بیش از هر چیز انسان‌ها را در نظر داشته باشیم. این به معنای نفی اصول علمی و فنی طراحی ساختار نیست، بلکه به معنای استفاده از ابزارها با رویکردی است که امکان شکل‌گیری سازمان انسان محور و مبتنی بر روندهای روز دنیا را مهیا کند.


جراحی قلب باز بایگانی - علی طب\nاقامت در بیمارستان دارد\nمدت زمان اقامت در بیمارستان 4-5روز\nمدت زمان عمل 4-6ساعت\nمدت زمان ریکاوری 4-5 روز\nشایع‌ترین نوع جراحی قلب، عمل جراحی باز قلب یا بای‌پس قلب است. بواسطه عمل بای‌پس قلب، با باز کردن یک مسیر، جریان خون به قلب بهبود می یابد. شایع‌ترین نوع جراحی قلب، عمل جراحی باز قلب یا بای‌پس قلب است. بواسطه عمل بای‌پس قلب، با باز کردن یک مسیر، جریان خون به قلب بهبود می یابد.\nمی‌بایست قبل از این جراحی یک الکتروکاردیوگرام، آزمایش خون و آزمایش ادرار انجام داده و یک عکس رادیولوژی قفسه سینه بگیرید تا جراح جدیدترین اطلاعات را در مورد وضعیت سلامتی شما بدست آورد. ✅ نجام آزمایشات خون، عکس قفسه سینه، اسپیرومتری یا تست تنفس، سونوگرافی داپلر، اکو قلب، نوار قلب و آموزش‌های تنفسی و سایر اقدامات درمانی که در بخش بستری برای شما انجام می‌شود.. ✅ اگر سیگار میکشید حتما 2 هفته زودتر و قبل از عمل ترک کنید. ✅ هرگونه تغییری در وضعیت سلامتی خود از جمله بروز علائم سرماخوردگی یا آنفولانزا را به متخصص قلب و جراحتان گزارش دهید. زیرا وجود هرگونه عفونتی می‌تواند بر بهبودتان تأثیر بگذارد. ✅ شب قبل از جراحی حمام کنید تا مقدار میکروب‌های روی پوستتان کم شود. ✅ در اتاق عمل تزریق یک داروی بیهوشی باعث می‌شود که در طول جراحی به خواب بروید. از آنجا که بیهوشی با شکم خالی ایمن‌ترین حالت بیهوشی است، از شما خواسته خواهد شد تا در شب قبل از جراحی، بعد از نیمه شب چیزی نخورده یا ننوشید. اگر بعد از نیمه شب چیزی میل کردید حتما به متخصص بیهوشی و پزشک قلبتان اعلام کنید.\nمراحل انجام عمل جراحی قلب باز پس از پذیرش در بیمارستان در مراحل اولیه صفحه‌های فلزی کوچکی به نام الکترود به قفسه سینه‌تان چسبانده می‌شوند. این الکترودها به یک دستگاه الکتروکاردیوگرام متصل هستند که ریتم و فعالیت الکتریکی قلبتان را روی مانیتور نشان خواهد داد. ناحیه‌ای از مچ دستتان با یک بی حسی موضعی، بی حس میگردد. به یکی از رگ‌های دستتان، یک لوله پلاستیکی به نام «راه» وارد می‌شود. یک راه وریدی به یکی از سیاهرگ‌هایتان وارد خواهد شد. راه وریدی در طول جراحی داروی بیهوشی مورد نیازتان را تأمین می‌کند. قبل از رفتن به اتاق عمل به شما دارویی داده می‌شود که به شما کمک خواهد کرد تا ریلکس شوید. پس از اینکه کاملاً به خواب رفتید یک لوله وارد نای شما می‌شود. این لوله به دستگاهی به نام رسپیراتور متصل است که در طول عمل جراحی باز قلب تنفستان را کنترل میکند. لوله دیگری از طریق بینی و سپس گلویتان به درون معده شما هدایت می‌شود. این لوله مانع از جمع شدن هوا و مایع در معده‌تان می‌شود، تا زمانی که به هوش میایید احساس تهوع نکرده و تجمع هوا به شکمتان فشار وارد نکند. عمل باز قلب لوله نازکی نیز وارد مثانه‌تان می‌شود تا در طول عمل جراحی باز قلب مانع از تجمع ادرار در مثانه شود. یک داروی رقیق کننده خون به نام آنتی‌کواگولانت به شما داده می‌شود که از لخته شدن خونتان جلوگیری می‌کند. برای اکثر جراحی‌های بای‌پس از یک دستگاه قلب و ریه استفاده می‌شود. پس از آنکه به دستگاه قلب و ریه متصل شدید، قلبتان متوقف و خنک می‌شود. تیم جراحی توسط یک جراح قلب و عروق مدیریت شده و شامل سایر جراحان دستیار، یک متخصص بیهوشی و پرستاران جراحی میشود. در عمل جراحی باز قلب ابتدا قطعه بلندی از ورید پایتان (ورید صافن) جهت پیوند زدن برداشته می‌شود. یک سر قطعه پیوندی به آئورت خروجی متصل می‌شود، که سرخرگ بزرگی است که خون غنی از اکسیژن را از قلب به بدن می‌رساند و سر دیگر آن به سرخرگ کرونری درگیر در زیر ناحیه مسدود شده متصل می‌شود. البته ممکن است جراح به جای پا از سرخرگی از درون دیواره سینه (سرخرگ داخلی پستان) و یا هر دو مورد (پا و سینه) برای پیوند استفاده کند. عمل جراحی باز قلب ، بسته به تعداد بای‌پس‌های مورد نیاز بین 2 تا 6 ساعت طول می‌کشد. تقریبا جراح حدود شش ساعت زمان دارد تا بر روی نقص احتمالی بیمار کار کند، زیرا طول کشیدن بیش از حد جراحی برای بیمار خطرناک است وا احتمال عدم کارکرد صحیح دستگاه بای پس قلب و ریه وجود دارد. پس از انجام بررسی های لازم بر روی عضله قلب، قلب دوباره به محل اصلی اش در بدن بیمار باز می گردد و دستگاه بای پس از بیمار جدا می شود.\nبیمار پس از انجام جراحی، باید مدتی (بسته به صلاح دید پزشک) در بخش مراقبت های ویژه (ICU) بستری باشد تا عملکرد صحیح قلب او مورد بررسی قرار بگیرد. اگر همه چیز خوب پیش برود، تقریبا یک هفته بیمار در بیمارستان بستری خواهد بود. فعالیت ها بعد از عمل قلب باز در صورتی که متوجه هرگونه تنگی نفس، بی نظمی در ضربان قلب، احساس غش کردن یا سرگیجه یا درد قفسه سینه شدید، فورا هرگونه فعالیتی که دارید را متوقف کنید. تا از بین رفتن این علائم استراحت کنید. اگر تا 20 دقیقه ادامه داشتند، پزشک خود را مطلع کنید. حمام کردن بعد از جدا کردن نوار ها و موارد دیگر، میتوانید حمام کنید. قبل از بهبودی جای برش، از شستن آن با صابون خودداری کنید. از آب داغ استفاده نکنید. لباس پوشیدن لباس راحت بپوشید، از لباس های گشاد که فشاری روی ناحیه برش وارد نمیکند استفاده کنید. استراحت شما به یک استراحت متناسب به همراه ورزش نیاز دارید تا بهبود یابید. برای استراحت بین فعالیت هایتان برنامه ریزی کنید و چرت زدن های کوتاه برای شما لازم است. همچنین استراحت کردن شامل نشستن به آرامی برای 20-30 دقیقه است. 30 دقیقه بعد از وعده های غذایی و قبل از ورزش استراحت کنید. راه رفتن یکی از بهترین ورزش هاست، زیرا گردش خون بدن و عضلات قلبی را افزایش میدهد. مهم است که به مرور زمان فعالیت خود را افزایش دهید. با همان سرعت خود راه بروید. در صورتی که خسته شدید، بایستید و استراحت کنید. افراد مختلف بعد از عمل جراحی قلب ضربان قلب متفاوتی خواهند داشت. پزشک شما قبل از ترخیص برایتان یک نقشه فردی ورزش کردن طراحی خواهد کرد. مهم است که فعالیت های خود را با همان سرعت خودتان انجام دهید. سعی نکنید کارهای زیادی در یک زمان انجام دهید. در آب و هوای بد، سرد یا گرم، میتوانید در فضای سربسته راه بروید. در آب و هوای سرد، با یک ماسک یا شال دهان و بینی خود را بپوشانید. پله ها درصورتی که پزشک شما چیز دیگری نگفته باشد، میتوانید از پله ها استفاده کنید. با سرعت کم از پله ها بروید. اگر خسته شدید، بایستید و استراحت کنید. درهنگام استفاده از نرده ها، خود را با دستانتان بالا نکشید، از پای خود استفاده کنید. رابطه جنسی بعد از عمل قلب باز بعد از احساس سرحالی میتوانید روابط جنسی سابق خود را داشته باشید. در خیلی از افراد این زمان بین دو تا چهار هفته بعد از ترخیص زمان میبرد، مگر اینکه پزشک دستور دیگری داده باشد.در صورت نیاز از پرستار اطلاعات بیشتری بگیرید. رانندگی بعد از عمل قلب باز شما میتوانید هر زمانی به عنوان مسافر در ماشین بنشینید. از رانندگی، دوچرخه سواری و موتورسواری تا شش هفته بعد از جراحی خودداری کنید. این زمان توصیه شده است تا به استخوان جناق شما فرصت بهبودی داده شود. همچنین تا قبل از گذشت شش هفته، ممکن است حرکات شما محدود و آرام باشند. در زمان مسافرت، هر دو ساعت از ماشین پیاده شده و کمی راه بروید. بلند کردن اجسام شما نباید نیروی زیادی روی جناق خود وارد کنید تا زمانی که بهبود یافته باشد. از بلند کردن، هل دادن یا کشیدن اجسام بیشتر از 5 کیلوگرم تا شش هفته بعد از جراحی خودداری کنید. این شامل بغل کردن کودکان، حمل مواد غذایی، چمدان ها، کوتاه کردن چمن ها، جاروبرقی کشیدن و جابه جا کردن مبل ها میشود. در طی هیچ فعالیتی نفس خود را حبس نکنید، به خصوص هنگامی که اجسام را بلند میکنید یا در حین استراحت. کار کردن بیشتر بیماران 6 الی 12 هفته بعد از جراحی میتوانند به کار سبک برگردند. قبل از برگشت به کار خود، با پزشک خود مشورت کنید. ملاقات کننده ها در چند هفته اول ملاقات کنندگان خود را محدود کنید. اگر خسته شدید، دراز بکشید و سخت نگیرید. ملاقات کنندگان درک خواهند کرد. ارزیابی ضربان قلب ثبت ضربان قلب به شما کمک میکند که در حین فعالیت ضربان قبل سالمی داشته باشید. برای اندازه گیری ضربان خود، انگشت سبابه و میانی خود را بالای شست خود قرار دهید، بعد از آن انگشت خود را به سمت مچتان ببرید. اگر نبض را احساس نکردید، سعی کنید آن را در نواحی نزدیک پیدا کنید. شما میتوانید. چه زمانی به فعالیت سابق خود بازگردیم؟ 1- شش هفته ی اول بعد از عمل قلب باز خانه داری سبک (گردگیری، تمیزکردن میز، شستن ظروف، تا کردن لباس ها) – باغبانی سبک – خیاطی – مطالعه – پخت و پز – استفاده از پله ها – کار های کوچک دستی – خرید کردن – حضور در مسابقات ورزشی، کلیسا، سینما و رستوران – نشستن در ماشین – راه رفتن، استفاده از تردمیل و دوچرخه ایستا – شستن موی سر – پاسور بازی 2- بعد از شش هفته فعالیت های شش هفته اول را ادامه دهید (اما ممکن است بتوانید فعالیت بیشتری را تحمل کنید) – به کار خود برگردید، به طور پاره وقت، اگر کار شما شامل بلند کردن اجسام نباشد و توسط پزشکتان تایید شده باشد – خانه داری – باغبانی – اتو کردن – سفر های کاری یا تفریحی – ماهیگیری و قایق سواری – ایروبیک سبک (بدون وزنه) – رانندگی با ماشین سواری 3- بعد از سه ماه فعالیت های سه ماه اول را ادامه دهید (اما ممکن است بتوانید فعالیت بیشتری را تحمل کنید) – ورزش: فوتبال، بیسبال، تنیس، بولینگ، گلف، شنا کردن، شکار – آهسته دویدن، دوچرخه سواری، بلند کردن وزنه، هل دادن وزنه – موتور سواری در نظر داشته باشید که فعالیت های فوق تا بعد از شش هفته باید معادل دو کیلوگرم وزنه یا کمتر باشند. ضربان قلب خود را اندازه گیری کنید، در چهار زمان 15 ثانیه ای. در صورتی که با پیدا کردن نبض خود مشکل داشتید، پزشک یا پرستارتان میتواند به شما کمک کند. بازتوانی قلبی بازتوانی قلبی راهی است برای افرادی که عمل بای پس، تعویض دریچه، پیوند، یا دیگر جراحی های قلبی داشته اند تا دوباره راه بیوفتند. یک تیمی از پزشکان، پرستاران، متخصص فیزیولوژی و تغذیه به شما کمک میکنند تا دوباره احساس بهودی کنید و یک برنامه بازتوانی مناسب با نیاز های شما را طراحی خواهند کرد. رژیم غذایی بعد از عمل قلب باز پزشکتان به شما توصیه خواهد کرد که بعد از ترخیص یک رژیم کم چرب و بدون نمک داشته باشید. این کار به شما کمک خواهد که خطر ابتلا به حمله قلبی در شما طی سال های آینده و جراحی آنژیوپلاستی و جراحی دوباره در شما کاسته شود. باید سعی کنید که کمتر از 30 درصد انرژی مورد نیاز بدنتان از طریق چربی تامین شود. سعی کنید وزن خودتان را کنترل کنید و چربی اشباع و کلسترول کمتری بخورید. توصیه شده است چربی اشباع 8 تا 10 درصد کالری مورد نیاز شما را تامین کند. مصرف چربی های غیر اشباع چند ظرفیتی باید بیش از 10 درصد کالی مورد نیاز شما باشد. چربی های غیر اشباع تک ظرفیتی بقیه چربی را تشکیل داده و باید 10 تا 15 درصد کالری مورد نیاز شما باشد. مصرف کلسترول باید کمتر از روزی 300 میلیگرم باشد. مصرف سدیم نباید بیش از 2.4 میلیگرم در روز باشد. از افزودن نمک به غذا هنگام پخت یا سر سفره خودداری کنید. زمانی که اشتهای شما به حالت اول بازگشت، سعی کنید که در رژیم غذایی خود تغییراتی ایجاد کنید. وزن کردن روزانه هر صبح در یک زمان، بعد از ادرار کردن و قبل از مصرف صبحانه خود را وزن کنید. هر روز از یک ترازو استفاده کنید. هر روز خود را یادداشت کنید و نگه دارید. در صورتی که یک کیلوگرم یا بیشتر در طول یک روز اضافه کردید به پزشک خود خبر دهید. اگر هر سوالی در مورد مطالب فوق داشتید با پزشک خود صحبت کنید.


پیام خراسان - علیرضا زاکانی، نماینده سابق مردم تهران و نزدیک به جبهه پایداری، یک عادت عجیب دارد. این که ادعاها یا اتهامات عجیبی طرح کند که بلافاصله تکذیب شود. این رویه‌ای است که او از آن کوتاه نمی‌آید\nپنجشنبه ۱۵ آذر ۱۳۹۷ - ۱۵:۳۷:۰۱\nسیاست ما توسعه همکاری های اقتصادی با افغانستان است\nمثلث توسعه اقتصادی فرهنگی، مدلی موفق برای دستیابی به پیشرفت است\nاکثریت معین های توسعه ای را شرکت های خصوصی تشکیل می دهند\nصندوق کارآفرینی امید در شهرستان مشهد، طرح های اشتغال زایی اجرا می کند\n68 گروه امدادی در خراسان‌جنوبی آماده باش هستند/آبگرفتی 38 واحد\nمعاون استاندار خراسان شمالی: احزاب رابطان بین مردم و حاکمیت هستند\nکندی خدمات رسانی مانع رفع مشکلات مناطق سیل‌زده راز و جرگلان شده\n900هزار نفر در خراسان رضوی برای تعویض کارت ملی اقدام نکرده اند\nاولین دوره انتخابات هیات رئیسه شورای هماهنگی روابط عمومی های استان برگزار شد\nروابط عمومی ها باید به بهترین شکل ممکن دستاوردهای دولت و نظام راتشریح نمایند\nروند توسعه روستا در خراسان شمالی مثبت است\nسیل جان یک سربیشه ای را گرفت/ 12 تیم هلال احمر درگیر امدادرسانی\nحرکت در محور بیرجند به اسدیه به کندی صورت می‌گیرد\nحمایت میراث‌فرهنگی از سرمایه‌گذاری در بازار گردشگری خراسان شمالی\n100 کیلومتر از راه‌های روستایی مانه و سملقان بازسازی شد\nاجرای پروژه آزاد راه مشهد- چناران سرعت می‌گیرد/پیگیری برای رفع مشکل تملک پلاک های معارض\nتامین امنیت غذایی نیازمند برنامه ریزی دقیق و جامع است\nامدادرسانی 7 تیم هلال احمر بجنورد به 35 منزل گرفتار آبگرفتگی\nامداد رسانی به 205 خانوار سیل زده در خراسان رضوی\nمطالبات شهرداری‌ها از دستگاه‌های اجرایی شاه بیت دغدغه شهرداران\nمهمترین نیاز امروز شهرستان قائنات تدوین یک برنامه جامع و عملیاتی در حوزه بهداشت و درمان می باشد\nمهندس کریمی فرماندار قائنات از پروژه های نیمه تمام حوزه بهداشت و درمان شهرستان در سطح شهر قائن بصورت میدانی بازدید نمود\nبا حضور مهندس کریمی فرماندار قائنات اورژانس 115 پایگاه شهری شماره 2 شهر قائن و مرکز خدمات جامع سلامت اسفشاد افتتاح و به بهره برداری رسید\nبا حضور مهندس کریمی فرماندار قائنات مرکز خدمات جامع سلامت شهر نیمبلوک کلنگ زنی شد\nدیدار چهره به چهره استاندار خراسان رضوی با شهروندان\nجوشش 9 چشمه پارک بش قاراداش بجنورد پس از 20 سال\nبی بی کوکب موسوی کاخکی به سمت معاون توسعه مدیریت و منابع استانداری خراسان رضوی منصوب شد\n200 برنامه سالگرد آزاد سازی خرمشهر توسط سپاه بیرجند اجرایی می شود\nشهرداری‌ها با استفاده از پتانسیل‌های بومی درآمد پایدار ایجاد کنند\n156 پایگاه حامی یابی در خراسان جنوبی برپا می شود\nجلسه ستاد احیای زکات شهرستان زیرکوه برگزار گردید.\nشرکت فرماندار در همایش بزرگ عشایری شهرستان زیرکوه در روستای مرزی چاه اله داد زیرکوه\nمشکلات وزارت نفت با تغییر وزیر حل نمی‌شود\nصدای رونق تولید با وجود تحریمها از خراسان رضوی به گوش می رسد\nفرماندار نهبندان: شوراها بعنوان نمایندگان مردم نقش سازندهای در توسعه منطقه ایفا کنند\nجلسه شورای ترافیک شهرستان زیرکوه برگزار شد.


مراسم خواستگاری سنتی بسیار زیبا و پسندیده است و از آنجایی که در جلسه خواستگاری افراد با تجربه و قابل اعتمادی در کنار دختر و پسر حضور دارند،\nاین امر تاثیر به سزایی در کمک به شناخت صحیح تر طرفین از یکدیگر دارد و توجه به این نکته که این مراسم یک جلسه دو طرفه است بسیار حائز اهمیت است یعنی هر دو فرد و خانواده های آنها باید یکدیگر را بپسندند و با هم به تفاهم های اولیه برسند.\nوی در خصوص نوع پوشش و برخورد بیان کرد: در مراسم خواستگاری خانواده های دختر و پسر، باید در عین سادگی آراسته باشند یعنی لباس دو طرف باید متناسب باشد و لباس های تجملاتی در این مراسم کاملاً غیر مرسوم است. همچنین دومین موضوعی که پس از پوشش باید مورد توجه قرار گیرد، نوع برخورد و پذیرش طرف مقابل است.\nاگر تمام خانواده دختر در خواستگاری حضور دارند، دختر خانم باید در بدو ورود آخرین فردی باشد که پشت سر بقیه قرار دارد و مسلماً خانواده دختر باید بعد از خانواده ی پسر جای خود بنشینند و طرز نشستن باید به گونه ای باشد که همه بتوانند یکدیگر را به راحتی ببینند.\nدکتر طهرانی در خصوص نحوه پذیرایی و برخورد دختر در مراسم خواستگاری عنوان کرد: در دنیای امروز بر خلاف گذشته که دختر در خواستگاری سکوت اختیار می کرد و فقط دیده می شد اعتقاد بر این است که دختر خانم حتماً صحبت کند اما صحبت های به جا و سنجیده داشته باشد، چون این جلسه به خاطر ایشان اتفاق افتاده است.\nبعضی افراد اعتقاد دارند که دختر باید پذیرایی کند و برخی دیگر مخالف این نظر می باشند، این ها موضوعاتی کاملاً سلیقه ای است اما پذیرایی توسط دختر تسلط یک خانم را نشان می دهد که چه زمانی از جای خود بلند می شود و با چه شکل و شرایطی نوشیدنی گرم یا سرد را سرو می کند،\nالبته نوع ظروف مورد استفاده و نحوه ی طراحی آنها موقع پذیرایی از نکات ریزی است که توانمندی های دختر خانم را نشان می دهد.\nدکتر طهرانی افزود: گاهی خانواده ها جلسه خواستگاری را در یک مرحله و گاهی در دو جلسه برای شناخت هر چه بیشتر انجام می دهند.\nبعضی خانواده ها فکر می کنند بهتر است دختر و پسر در این مراسم با یکدیگر صحبت کنند و این موضوع بلامانع است و مشکلی به وجود نمی آورد چیزی که بسیار حائز اهمیت است این است که دو طرف بعد از یک یا دو جلسه باید به ارزیابی اولیه نسبت به هم برسند.\nوی در خصوص اینکه دختر و پسر چگونه می توانند شناخت بهتری از یکدیگر داشته باشند اظهار داشت: یک ارزیابی نسبتاً خوب در جلسه خواستگاری می تواند افراد را به سمت یک تصمیم گیری مناسب هدایت کند.\nبسیار مهم و به جا است بدانیم که در این مراسم موضوعاتی در یک قالب کلی، مدل شخصیت طرف مقابل و ارزیابی خانواده، نوع برخورد، بیان و ظاهر دو طرف، سبک فکری و عقاید دو طرف، جنبه های مالی در حال حاضر فرد و برنامه ریزی برای زندگی آینده مورد بررسی قرار می گیرد.\nطهرانی ادامه داد: در درجه اول دو طرف باید نوع شخصیت هم را محک بزنند اما سوال این است که چگونه این کار را می توان انجام داد؟ باید دو طرف تعدادی سوالات جزئی بپرسند.\nبرای نمونه دختر از آقا پسر در مورد نحوه تصمیم گیری های زندگی سوال کند اینکه آن پسر چگونه تصمیم می گیرد و تا کنون چه تصمیمات مهمی را برای زندگی خود اتخاذ کرده است و اینکه چه قدر دیگران به او در تصمیم گیری کمک می کنند نقش دیگران تا چه حد در تصمیم گیری های پسر لحاظ می شود.\nگاهی ممکن ست این سوال مطرح شود که تا چه حد شما از دیگران کمک می گیرید این دیگر بحث مشورت است که آن هم در نوع خودش باید مورد ارزیابی قرار گیرد اما باید بدانیم موضوع مشورت و تصمیم گیری دو مقوله ای است که کاملاً برعکس می باشند.\nروی بد قصه این سوال است که چقدر دیگران در تصمیم گیری های شما دخالت می کنند؟ بهتر است این سوال را با بیانی زیباتر به این شکل که چقدر دیگران در تصمیم گیری به شما کمک می کنند مطرح کرد تا سهم خانواده، دوستان و همکاران در تصمیمات مشخص شود.\nبا توجه به سهم دیگران در تصمیم های شخص می توان به مدل شخصیتی فرد پی برد، این که فرد به تنهایی قادر به تصمیم گیری است؟ و تا چه حد اهل مشورت کردن است؟\nوی در خصوص مسئله صداقت عنوان کرد: از دیگر مواردی که باید در این مراسم به آن پرداخته شود موضوع صداقت است اگر فرد مقابل بگوید من از دروغ بیزارم و تا حالا در زندگی دروغ نگفتم یک نشانه است که طرف ما ممکن است تلاش برای دروغ نگفتن بکند،\nولی شاید این خودش یک دروغ باشد چون ممکن است گاهی سهواً هم این کار را انجام داده باشد، بنابراین باید بگوید من همیشه تلاش کرده ام که صادق باشم.\nاین روان شناس تصریح کرد: سوال در مورد آینده و برنامه ریزی های دو طرف برای آینده هم از جمله مواردی است که باید به آن توجه شود. برای این منظور افراد می توانند سوالاتی از قبیل اینکه از همسر خود چه انتظاراتی دارید؟ چه چیزهایی برای شما خوشایند و نا خوشایند است؟\nچقدر به بچه دار شدن فکر می کنید؟ چگونه با مشکلات زندگی مواجه و چگونه راه حل مناسب را پیدا می کنید؟ را مطرح کنند.\nوی در خصوص کمک گرفتن بیان کرد: کمک گرفتن از دو دیدگاه مورد بررسی قرار می گیرد گاهی برخی افراد که اصطلاحاً دهن بین نامیده می شوند که سبک و بن فکری ندارند و هر کسی چیزی به آنها بگوید آن را تائید و انجام می دهند.\nاما گاهی فرد روشن فکر است و سعی می کند مشورت های لازم را از دیگران بگیرد و نکات مثبت و منفی را مورد سنجش قرار دهد و در نهایت بهترین تصمیم را بگیرد یا بعضی افراد هم در پایان بعد از جمع بندی همه ی موارد علی رغم اینکه می دانند تصمیم درستی نگرفته اند ولی خود محورانه و خودخواهانه تصمیم آخر را می گیرند.\nطهرانی در خصوص نقش عقاید اظهار داشت: عقاید بخش مهمی از ساختار یک فرد را تشکیل می دهد اما باید دقت کنیم که عقاید در چند بخش اجتماعی و فرهنگی، آداب و رسوم، عقاید مذهبی و عقاید سیاسی مورد ارزیابی قرار می گیرد.\nدر ابتدا خانواده ها باید از آداب و رسوم همدیگر اطلاع پیدا کنند تا خدای ناکرده دلخوری پیش نیاید. بخش بعدی بررسی عقاید معنوی فرد است که در تحکیم یا جداسازی زندگی دختر و پسر نقش به سزایی ایفا می کند.\nموضوع دیگر در اینجا عقاید سیاسی است که باعث ثبات و ماندگاری یا دور شدن دو طرف نسبت به هم می شود و پس از این موارد بعد اجتماعی و فرهنگی هم باید مورد ارزیابی قرار گیرد به هیچ وجه نباید خانواده ها، دختر و پسر بعد عقاید را نادیده بگیرند و بگویند.\nبا این موضوع فقط مشکل داریم پس لازم نیست سخت بگیریم و به نحوی قابل حل است در حالی که این مسئله ای نیست که به آسانی قابل چشم پوشی و حل شدن باشد.\nوی خاطر نشان کرد: دو طرف از لحظه ی ورود شروع به محک زدن همدیگر می کنند، از لحظه ای که آیفون خانه دختر به صدا در می آید اینکه چه کسی آیفون را با چه لحن و کلمه ای پاسخ می دهد؟\nاستفاده از بله یا کیه هم مدل شخصیتی را می رساند و نکته ی قابل توجه دیگر راهنمایی کردن خانوده پسر توسط خانواده دختر است که آیا آنها این کار را انجام می دهند یا نه؟ آیا در واحد آیارتمان برای خانواده پسر باز گذاشته می شود و کسی به استقبال آنها می رود؟\nیا باید دوباره پشت در واحد قرار گیرند منتظر شوند؟ و این همان ریزه کاری هایی است که نباید از چشم دور بماند.\nاز موارد بسیار مهم در مراسم خواستگاری رفتار هوشمندانه، متفکرانه و گوش دادن فعال است.\nدر واقع موضوع این است که ما چه قدر آگاهانه برنامه ریزی کردیم و تا چه حد روی مسائلی که می خواهیم مورد ارزیابی قرار دهیم تسلط داریم. ازدواج یکی از مهمترین اتفاقات زندگی است چون سرنوشت آینده افراد را تا حدود زیادی رقم می زند و نباید آن را سرسری گرفت و هر گونه بی توجهی یک عمر پشیمانی را به دنبال دارد.


دستگاه پر کننده صابون مایع نیمه اتوماتیک ساشه - TopFillers- تولید کننده بسته بندی پر کننده صابون مایع ,ویژگی های دستگاه های پر کردن پیستون نیمه اتوماتیک ما برای پر کردن طیف گسترده ای از محصولات مایع و نیمه مایع طراحی شده اند. پرکننده ها می توانند به طور گسترده در مواد غذایی ، شیمیایی ، دارویی و مناطق دیگر مورد استفاده ...بهترین دستگاه پر کننده صابون مایع برای فروش - TopFillersادغام سیستم کامل دستگاههای پر کننده صابون مایع. برای پر کردن یک مایع چسبناک مانند صابون ، دستگاه های بسته بندی مایع مخصوصی لازم است.\nادغام سیستم کامل دستگاههای پر کننده صابون مایع. برای پر کردن یک مایع چسبناک مانند صابون ، دستگاه های بسته بندی مایع مخصوصی لازم است.\npre：شرکتی که مواد شیمیایی را برای صابون مایع می فروشدnext：شرکت های ضدعفونی کننده اسپری


29 آوريل روپیه پاکستان 340 با گسترش صنعت و تکنولوژی کوره های گچ پزی احداث شده است که سانتی گراد می رساندند که سنگ گچ ها را پودر و سپس در نقاله خردکننده می کار پودر کامل گچ را به وسیله فک های خورد کننده آماده و سپس در.\nواردکنندگان گچ در هند از پاکستان معرفي وارد كنندگان مواد معدني در كشورهاي مختلف\nشرکت در عمان در کارخانه خرد کردن گچ خرد کردن مشخصات شرکت کارخانه در برنامه ورد. خرد کردن و جریان سیستم چارت. سنگ مورد استفاده در خرد کردن دستگاه در منگنز به آهن و تولید فولاد موجب آن رفع گوگرد.\nتامین کننده گچ در پاکستان\nخرد کننده سنگ از پاکستان خرد گچ در پاکستان neostrep سنگ خرد در پاکستان خرد گچ در پاکستان.Kabul Museum Hadda سنگ معدن مس در حال خرد خرد کردن و سنگ زنی سنگ ساخت سنگ مورد استفاده خرد کن ماشین آلات برای فروش در هندسنگ خرد کن در پاکستان.\nسنگ گچ خرد کردن در پاکستان. k سری موبایل خرد کردن گیاه در بیش از 30 سال تجربه از بزرگترین تولید کننده در خرد کردن و سنگ . live Chat چت زنده چگونه به سنگ گچ خرد کردن برای یک گودال.\nخرد گچ در پاکستان neostrep سنگ خرد در پاکستان خرد گچ در پاکستان.Kabul Museum Hadda سنگ معدن مس در حال خرد خرد کردن و سنگ زنی سنگ ساخت سنگ مورد استفاده خرد کن ماشین آلات برای فروش در هندسنگ خرد کن در.\nگچ گچ پردازش و استخراج در پاکستان\nگیاه پودر گچ در پاکستان گچ پردازش و استخراج در پاکستان گچ خرد کردن کارخانه در هند گچ خرد کردن گیاه در سیمان برای فروش 25 مه , گچ و سیمان سوزانندهتر از اسید برای چشمها, سالانه بیش از 100 میلیون تن باسانیت از طریق دهیدراته.\nماشین سنگ زنی خرد کردن در پاکستانریموند سنگ زنی تولید ماشین t. سنگ مرمر و ماشین آلات آسیاب سنگ زنی در پاکستان سنگ شکن آسیاب کلینگر سیمان در این تولید چت با.\nگچ خرد کردن گیاه قیمت پاکستان سنگ مس خرد کردن گیاه در گیاه کامل خرد کردن در پاکستان چه سنگ آهک و گچ و سنگ مرمر. کرومیت خرد کردن قیمت ماشین آلات در پاکستان دریافت نقل قول.\nسنگ خرد کن بوته در europe3 استفاده پارچه های بافته شده قبلا سنگ گچ (گچ خام) در خرد کن جداگانه ای به اندازه های کمتر از 4 سانتیمتر خرد شده وسپس در قیف مربوطه ذخیره شده است سرعت ترکیب پودر کلینکر.\nخرد گچ در پاکستان کارخانه menganese در پاکستان eyfhreu عرضه سنگ گچ خرد شده از پاکستان سنگ شکن خاک رس کارخانه, گیاهان گچ در پاکستان, زمینه های, دریافت.\nصاحبان معادن گچ در پاکستان . شرکت گچ صدف هرنگ عضو خانه دات کام/khane,در زمینه تولید گچ, معادن و خطوط تولید, صاحبان صنعت . گرفتن اطلاعات کارخانه سنگ شکن اوج در آدرس بالاراد صادراتی پاکستان.\nسنگ خرد کن قیمت دستگاه در پاکستان تولید کنندگان سنگ گچ فسفات در پاکستان. سنگ شکن سنگ و آسیاب آسیاب برای پاکستان پاکستان سنگ شکن و آسیاب ذغال سنگ ذغال سنگ.\nابزار نظارت معدن زغال سنگ\nمودستو بازیافت بتن\nبرگر رایت میلز دن پیتر\nمعدن صنعتگرانی سنگ سخت


Take-Two تا سال 2022 فرنچایز جدیدی از Gearbox معرفی می‌کند - دنیای بازی\nخانه » اخبار » Take-Two تا سال ۲۰۲۲ فرنچایز جدیدی از Gearbox معرفی می‌کند\nTake-Two تا سال ۲۰۲۲ فرنچایز جدیدی از Gearbox معرفی می‌کند\nتوسط مهتاب جهاندار در ۲۹ اردیبهشت ۱۴۰۰ , ۲۱:۲۶\nTake-Two در گزارشی به سایت VGChronicle آشکار کرده که تا سال ۲۰۲۲ قرار است آی پی جدیدی از استودیو Gearbox را معرفی کند. عنوانی که قرار است متفاوت از آثار قبلی باشد. با دنیای بازی همراه باشید.\nطبق گفته مدیر عامل شرکت اشتراوس زلنیک، این شرکت قصد دارد ۲۱ بازی را در سال مالی فعلی خود که در ۳۱ مارس ۲۰۲۲ به پایان می رسد ، منتشر کند ، از جمله چهار بازی “اصلی غوطه وری” دو بازی از حق امتیاز “اثبات شده” و دو بازی از “جدید”. بازی Gearbox ، هرچه که باشد ، احتمالاً یک عنوان “هسته غوطه وری” در نظر گرفته می شود.\nکارل اسلاتوف ، رئیس Take-Two ، این دسته را به عنوان بازی هایی با گیم پلی بسیار جذاب تعریف کرد و Grand Theft Auto ، Red Dead Redemption و Borderlands و همچنین استراتژی و بازی های ورزشی ناشر را به عنوان مثال ذکر کرد. در ارائه ، Take-Two نشان داد که Borderlands 3 “سریعترین عنوان ۲K است”. این بازی از زمان انتشار در سال ۲۰۱۹ تاکنون بیش از ۱۳ میلیون نسخه فروش داشته است.\nGearbox در اوایل امسال با Embracer Group ادغام شد ، اما ۲K گفت که این ادغام رابطه آن با Gearbox را تغییر نخواهد داد. ۲K در آن زمان گفت: “این ادغام باعث تغییر رابطه ۲K با Gearbox و همچنین نقش ما به عنوان ناشر IP Borderlands یا هر پروژه دیگری نمی شود.” “ما مشتاقانه منتظر ادامه همکاری طولانی مدت خود با این تیم فوق العاده با استعداد و ارائه بسیاری از تجارب جالب و سرگرم کننده به طرفداران بازی در سراسر جهان هستیم.”


پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم | دانلود فایل تحقیق و پاورپوینت\nخانه / عمومی و آزاد / پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم\nمشخصات فایل با عنوان: پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم از دسته بندی عمومی و آزاد ارائه شده از سایت دانلود 400\nدانلود 400 بهترین مکان برای جست و جوی فایل های ضروری می باشد. صدها هزار فایل با عناوین مختلف جهت دانلود گردآوری شده است. سایت دانلود 400 ارائه دهنده کلیه فایل های ضروری است که این بار پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم را از دسته بندی عمومی و آزاد جهت دانلود شما عزیزان دل ارائه نموده است.\nکلمات کلیدی این فایل: پاورپوینت,درس,,آمادگی,دفاعی,پایه,نهم, پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم\nجهت دانلود فایل با نام پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم از سایت دانلود 400 کافی است بر روی دریافت فایل در پایین کلیک نمائید.\nنوع فایل: power point فرمت فایل: ppt and pptx قابل ویرایش 95 اسلاید این پاورپوینت آموزشی، جذاب، قابل ویرایش، کاملا منطبق با کتب درسی و با تعداد اسلاید ذکر شده تهیه و تنظیم شده است. با بکارگیری نمودار ها ، تصاویر جالب و جذاب و دسته بندی مطالب سعی شده یادگیری مطالب را برای دانش آموزان عزیز تسهیل بخشیم. با انتخاب این پاورپوینت از تدریس و آموزش لذت خواهید برد. بدیهی است عناوین و مطالب و اسلایدها توسط دبیران مجرب و دلسوز در جهت گسترش علم و دانش روزافزون همه دانش آموزان علم با ظرافت خاص جمع آوری شده است. مناسب برای معلمان، دانش آموزان و اولیای گرامی برای یادگیری بهتر دانش آموزان عزیز اگرمشکلی در خرید داشتید می توانید از مرورگر ( فایرفاکس، اکسپلورر یا کروم ) استفاده کنید و یا بانک عامل خود را تغییر دهید. ضمنا در صورت نبود کافیست، پاورپوینت مد نظرتان در هر مقطع و پایه تحصیلی، از طرق تلگرام با ما در میان بگذارید تا در کمترین زمان مم …\nاز این که از سایت دانلود 400 اقدام به دانلود فایل پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم نمودید تشکر می کنیم\nبرچسبآمادگی پاورپوینت پاورپوینت درس هشتم آمادگی دفاعی پایه نهم جنگ نرم پایه درس دفاعی نهم