«سال‌هاي دور از خانه» نخستين اسپين‌آف ايراني است و بر دو شخصيت خنجري و زهره که در «شاهگوش» حضور داشتند، تمرکز دارد. اين سريال، ماجراهاي آن دو را پس از پايان سربازي هرست ابزارهای مالی در کلانتري 110 ملت روايت مي‌کند. سایر بندها و تبصره های موجود در قرارداد کار\nتجارت در بازارهای مالی نه تنها سیستم های معاملاتی و همچنین نقاط ورود خوبی است. همچنین انتخاب هرست ابزارهای مالی زمان مناسب برای سفارش دادن است. در این مقاله نحوه تجارت با استفاده از نمودارهای صحیح تجارت را یاد خواهید گرفت. در این راستا ، دوره های خاص فعالیت برای جفت ها و اعمال مختلف وجود دارد. 57) وجه تضمین: وجهی است كه از طرفین قرارداد آتی برای جلوگیری از امتناع از انجام قرارداد آتی، در قالب شرط ضمن عقد، دریافت می‌شود؛\n· نمایش اطلاعات خرید و فروش هرست ابزارهای مالی حقیقی- حقوقی در بستر نمودار. دلیل واقعی جدایی عشق سابق از شما انباشتگی احساسات منفی در سطح ناخودآگاه است. هر زمان که عشق بی انتهای خود را ابراز می کنید، فقط باعث می شوید احساسات منفی که در وی وجود دارد بیشتر در ذهنش تداعی شود و در نتیجه احتما بازگشت دوباره رابطه بعد از جدایی کاهش یابد.\nدر این تصویر خط پایینی به عنوان سطح حمایت و خط میانی به عنوان سطح مقاومت عمل کرده است. البته خط میانی نقش دیگری به جز سطح مقاومت نیز دارد و علاوه بر این می‌توانید به راحتی مشاهده کنید که طبق یک الگوی تکرار شونده نمودار قیمت بارها به خط میانی رسیده و باز می‌گردد و در تحلیل تکینکال می‌گوییم که هرست ابزارهای مالی به همین دلیل، روند مورد نظر رو به بالای ما تایید شده است.\nاگر میخواهید دیده شوید، باید ایده ی محصولات خوبی داشته باشید. برای موفقیت هرست ابزارهای مالی در این بازار باید کیفیت محصولات عالی داشته باشید، بازاریابی خوب، خدمات مشتری عالی و تداوم داشته باشید. حداقل سرمایه فارکس که برای شروع نیاز دارید، به بروکر و خودتان بستگی دارد. به عنوان مثال تام که شغل اصلی او رانندگی تاکسی در انگلیس است می‌تواند کالایی را ارائه کند که صاحب یک موسسه حقوقی در نیویورک همان کالا را در اینتر نت عرضه می‌کند.


معترضان دانشگاهی را در شیلی به آتش کشیدند - مجله سرگرمی\nمعترضان دانشگاهی را در شیلی به آتش کشیدند\nبه گزارش مجله سرگرمی، در حالی که اعتراضات ضد دولتی در شیلی به مرور زمان خشونت آمیزتر می شود، معترضان در مرکز سانتیاگو ساختمان های واقع در دانشگاه پدرو دی والدیویا را پس از غارت و خرابکاری، به آتش کشیدند.\nبه نقل از خبرگزاری اسپوتنیک، رسانه های محلی شیلی تصاویری از یک ساختمان در حال سوختن در بخش مرکزی سانتیاگو در کنار اعتراضات منتشر کردند. طبق گزارش ها، این ساختمان پیش از آنکه به آتش کشیده شود، غارت شده بود. یک آتش نشان هم به شدت مجروح شده است. مقام های شیلی هم در حال محاسبه خسارت وارد آمده به این دانشگاه هستند که سال 1987 تاسیس شد.\nاوایل روز جمعه هزاران تن از مردم شیلی در گردهمایی دیگری در مرکز سانتیاگو، پایتخت این کشور آمریکای لاتین تجمع کردند. جرقه اعتراضات که از ماه اکتبر آغاز شده است با افزایش بهای حمل و نقل عمومی زده شد. این اعتراضات بعدا گسترده تر شده و علیه سیاست های اقتصادی و اجتماعی شیلی شد.\nبراساس گزارش ها، واکنش اولیه پلیس که سرکوب شدید معترضان بود، به ناآرامی ها دامن زد. وضعیت کنونی شیلی به لغو نشست اپک و مجمع تغییرات آب و هوایی که قرار بود در سانتیاگو برگزار شود، منجر شده است.\nدر همین حال رویترز گزارش داد، بیش از 100 تن از پزشکان و پرستاران به جمع معترضان پیوستند. معترضان خواستار خاتمه نابرابری و بی عدالتی اجتماعی شدند. براساس آمارهای رسمی، حین اعتراضات بیش از 20 تن کشته و حدود 2000 تن به دست نیروهای امنیتی زخمی شده اند. یکی از پزشکان معترض گفت: ما با حداقل امکانات، حداقل به 500 زخمی کمک کردیم.،ایسنا\nبیشتر بخوانید،10 کشته در درگیری های شیلی\nانتشار: 20 مهر 1400 بروزرسانی: 20 مهر 1400 گردآورنده: kurdeblog.ir شناسه مطلب: 58283\nبه "معترضان دانشگاهی را در شیلی به آتش کشیدند" امتیاز دهید\nدیدگاه های مرتبط با "معترضان دانشگاهی را در شیلی به آتش کشیدند"\nشناسایی اصناف اصلی آسیب دیده از بحران کرونا در تهران\nخبرنگاران : اصناف کم خطر پایتخت از شنبه 30 فروردین کار خود را با رعایت پروتکل های بهداشتی و ثبت نام در وب سایت وزارت بهداشت از سر می گیرند؛ اما پاساژها همچنان امکان فعالیت ندارند.


دستگاه پرکن طيور\n> دستگاه پرکن طيور\nپرکن بلدرچین و مرغ و کبک\nگروه صنعتی اسکندری سازنده ماشین آلات مرغداری و کشتارگاه با 25 سال سابقه فعالیت در صنعت طیور کشور سازنده بهترین نوع پرکن و مو کن مخصوص پرنده گان از جمله پرکن بلدرچین ، پر کن کبک ، پرکن مرغ و پرکن انواع پرنده گان آمادگی خود را جهت تامین نیاز مشتریان گرامی اعلام می نماید.\nدستگاه های پرکن سایزیک ساخت گروه صنعتی اسکندری توانای پرکنی و پر زدائیی 35عدد بلدرچین و 15 عدد مرغ و 30 عدد کبک را در دقیقه دارا میباشند.\nبهترین پر کن ها و قفس پرندگان مختلف حتی قفس پرنده های زینتی را ز این شرکت تهیه فرمایید.\nبزرگترین سازنده دستگاه های جوجه کشی در خاور میانه\nارسال و نصب در سرتاسر ایران در کمتر از 48 ساعت\nمرغ – بلدرچین – کبک – پرنده های زینتی – پرکن – تیز کننده پر – پرزدا – پرضدا – تخلیه کننده پر – خرید – فروش – قیمت پرکن – قفس – جوجه کشی – تجهیزات – لوازم. مرغ – بلدرچین – کبک – پرنده های زینتی – پرکن – تیز کننده پر – پرزدا – پرضدا – تخلیه کننده پر – خرید – فروش – قیمت پرکن – قفس – جوجه کشی – تجهیزات – لوازم. - قیمت کبک - Ù‚ÛŒÙ…Øª Ú©Ø¨Ú©\nدر مـورد: دستگاه پرکن طيور


تمام شدن ابزارهای آسیب به روسیه در اتحادیه اروپا - 30.05.2022, اسپوتنیک ایران\nتمام شدن ابزارهای آسیب به روسیه در اتحادیه اروپا\nتحلیل گران بلومبرگ می گویند که فرصت های اتحادیه اروپا برای آسیب رساندن به روسیه تمام شده است. 30.05.2022, اسپوتنیک ایران\nبه گزارش اسپوتنیک، در مقاله جان فولین و آلبرتو ناردلی برای بلومبرگ آمده است: ناامیدی در اتحادیه اروپا در حال افزایش است که تحریم های اعمال شده به مرز آسیب احتمالی آنها برای روسیه رسیده است.نویسندگان این مقاله برنامه های اتحادیه اروپا برای اعمال تحریم بر عرضه نفت روسیه را به عنوان بخشی از بسته بعدی تحریم ها یادآوری کردند. بنابراین، پیشتر مشخص شد که یونان ممنوعیت حمل و نقل نفت روسیه به کشورهای ثالث توسط تانکرهای کشورهای عضو اتحادیه اروپا را مجاز نمی داند و مجارستان با این تحریم مخالف است. علاوه بر این، ناظران خاطرنشان کردند که بسیاری از کشورها موافقت کرده‌اند که برای گاز روسیه به روبل پرداخت کنند.در این مقاله آمده است: برخی از رهبران اکنون به یک توافق مبهم متمایل شده اند که به مجارستان و سایر کشورها اجازه می دهد تا از طریق یک خط لوله کلیدی ادامه یابد.این مقاله همچنین به اظهارات رئیس کمیسیون اروپا، اورسولا فون در لاین، مبنی بر اینکه رد نفت روسیه برای اتحادیه اروپا دردناک خواهد بود، استناد می کند. در میان مشکلات، نویسندگان ذکر می کنند که این اقدام به سیستم مالی ملی اعضای اتحادیه اروپا ضربه می زند.\n© Sputnik / Alexey Vitvitsky / ورود به گالری تصاویرتمام شدن ابزارهای آسیب به روسیه در اتحادیه اروپا\nتحلیل گران بلومبرگ می گویند که فرصت های اتحادیه اروپا برای آسیب رساندن به روسیه تمام شده است.\nبه گزارش اسپوتنیک، در مقاله جان فولین و آلبرتو ناردلی برای بلومبرگ آمده است: ناامیدی در اتحادیه اروپا در حال افزایش است که تحریم های اعمال شده به مرز آسیب احتمالی آنها برای روسیه رسیده است.\nنویسندگان این مقاله برنامه های اتحادیه اروپا برای اعمال تحریم بر عرضه نفت روسیه را به عنوان بخشی از بسته بعدی تحریم ها یادآوری کردند. بنابراین، پیشتر مشخص شد که یونان ممنوعیت حمل و نقل نفت روسیه به کشورهای ثالث توسط تانکرهای کشورهای عضو اتحادیه اروپا را مجاز نمی داند و مجارستان با این تحریم مخالف است. علاوه بر این، ناظران خاطرنشان کردند که بسیاری از کشورها موافقت کرده‌اند که برای گاز روسیه به روبل پرداخت کنند.\nدر این مقاله آمده است: برخی از رهبران اکنون به یک توافق مبهم متمایل شده اند که به مجارستان و سایر کشورها اجازه می دهد تا از طریق یک خط لوله کلیدی ادامه یابد.\nاین مقاله همچنین به اظهارات رئیس کمیسیون اروپا، اورسولا فون در لاین، مبنی بر اینکه رد نفت روسیه برای اتحادیه اروپا دردناک خواهد بود، استناد می کند. در میان مشکلات، نویسندگان ذکر می کنند که این اقدام به سیستم مالی ملی اعضای اتحادیه اروپا ضربه می زند.


سناریوی ایتالیایی اخراج ایران از جام جهانی روسیه | سایت خبری کرج رسا\nتارخ انتشار: پنجشنبه ۲۱ دی ۱۳۹۶ - ۱۹:۰۷\nکد خبر : 220322\n«ایران باید از جام جهانی روسیه محروم شود» این خبری است که این روزها ایتالیایی‌ها را سر ذوق آورده و رسانه‌های این کشور مدام در حال مخابره آن هستند.\nبه گزارش کرج رسا، روزنامه شرق با این مقدمه نوشت: «ماجرا از این قرار است که بعد از گفت‌وگوی مسعود شجاعی، کاپیتان سابق تیم ملی با روزنامه «ال‌پائیس» اسپانیا، حالا ایتالیایی‌ها وارد میدان شده‌اند و خبر از «دخالت دولت در امور فوتبال در ایران» داده‌اند. معتبرترین رسانه ایتالیایی که این موضوع را مطرح کرده «کوریره دلا سرا» است. کوریره دلا سرا که یکی از مشهورترین روزنامه‌های ایتالیا هم هست، در سایت خبری‌اش گزارشی با عنوان «هیچ بازی ملی برای بازیکنی که اصولگراها را به چالش کشید» نوشته و در آن به صحبت‌های مسعود شجاعی اشاره کرده است. دلا سرا می‌نویسد: «شجاعی بعد از بازی با تیم پانیونیوس مقابل مکابی اسرائیل در رقابت‌های لیگ اروپا، دیگر به تیم ملی کشورش دعوت نشد. او و حاج‌صفی دو بازیکن ایرانی بودند که بعد از ٣٨ سال برای اولین بار مقابل رقیبی از اسرائیل به میدان رفتند. با این حال حاج‌صفی خیلی زود در صفحه اینستاگرامش عذرخواهی کرد و به تیم ملی برگشت ولی کار برای مسعود شجاعی دشوار شد، چون اصولگراها در ایران دل خوشی از او ندارند. مسعود پیش‌تر درباره فساد در فوتبال ایران صحبت کرده بود و قبل از آن در سال ٢٠٠٩ هم از اعتراضات مردمی در ایران حمایت کرده بود. به همین دلیل آنها نمی‌خواهند این بازیکن به تیم ملی دعوت شود. حالا سؤال اینجاست که اگر این دعوت نشدن دخالت دولت و سیاست در فوتبال نیست، پس چه معنایی می‌تواند داشته باشد. اگر فیفا به این امور رسیدگی کند، ایران احتمالا از جام جهانی کنار گذاشته می‌شود.»\nلینک کوتاه خبر: » http://karajrasa.ir/?p=220322\nبرجسب ها » اخراج ایران از جام جهانی روسیه, ایتالیا, تیم ملی فوتبال ایران, جام جهانی روسیه, فوتبال, مسعود شجاعی\nتکل ناجوانمردانه باعث مصدومیت شجاعی شد


قدیمی ها: دو سال است در خانه‌ام / تعریف انسانیت در پیام نوروزی ژاله علو\nدو سال است در خانه‌ام / تعریف انسانیت در پیام نوروزی ژاله علو\nاین هنرمند پیشکسوت در گفتگو با ایسنا، یادآور شد: تا می‌توانید کمک کنید، خودتان را بسازید و زحمت دیگران را ضایع نکنید. اگر آدم‌ها توانستند جایگاه خودشان را پیدا کنند، بدون اینکه به حق کسی تجاوز و دست درازی کنند و از آن‌ها ضرری به کسی نرسید، معلوم است درست زندگی کرده‌اند؛ این یعنی انسانیت.\nاین چهره ماندگار که پیشتر هم با ایسنا گفت‌و‌گوی کوتاهی داشته، تاکید کرده بود که حالش خوب است. وی خطاب به آنهایی که نگرانش هستند و در تلویزیون و رادیو سراغش را می‌گیرند، گفته بود، از من خبری نیست اما حالم خوب است و در منزلم استراحت می‌کنم ولی همچنان مردم را دوست دارم و به مردمی که نگران من هستند، می‌گویم که حالم خوب است.\nژاله علو متولد 1306 تهران است. او از برگزیدگان هشتمین همایش چهره‌های ماندگار در سال 1389 معرفی شد. از نخستین فعالیت‌های هنری علو گویندگی زنده در رادیو است.\nهمچنین از کارهای تلویزیونی این هنرمند پیشکسوت می‌توان به سریال‌هایی چون «تفنگ سرپُر»، «شیخ بهایی»، «روزی روزگاری»، «امیرکبیر»، «مختارنامه»، «مشق عشق»، «روزهای زندگی» و... اشاره کرد.\nبرچسب‌ها: ژاله علو, نوروز


مقالات مرتبط با كشف المحجوب\nنتایج جستجوی كشف المحجوب در کلمات کلیدی\n۲. کن، مکن های صوفیانه سبک شناسی زبان تعلیمی هجویری در کشف المحجوب بر اساس بسامد افعال امر، نهی و نفی\nنویسندگان: عباس محمدیان - مریم غفاری جاهد\n۳. تحلیل و بررسی انواع ترجمه به کار رفته در کشف المحجوب هجویری\n۴. بررسی شیوه های بلاغی (علم معانی) درنثر خطابی صوفیه (کشف المحجوب)\nنویسندگان: احمدرضا نظری چروده - محمد پوریاورچوبر\n۵. بینامتنیت در روایات کشف المحجوب هجویری و تذکره الاولیا عطار\n۶. بررسی تاثیرگذاری کشف المحجوب هجویری بر تذکره الاولیاء عطار بر اساس نظریه بینامتنیت ژنت\n۷. بررسی مقام توبه در کشف المحجوب و مصباح الهدایه و مفتاح الکفایه\n۸. بررسی مقام فقر در کتاب کشف المحجوب و مصباح الهدایه\n۹. تحلیل تطبیقی واژه درویش و درویشی در کشف المحجوب، مثنوی معنوی و آثار سعدی\n۱۰. پژوهشی در کشف المحجوب و شناخت اهل سنت\nنویسنده: شیلان اویهنگی


تلاش آمریکا برای متوقف کردن پروژه گازی نورد استریم2 با تحریم‌ها- اخبار بین الملل - اخبار تسنیم - Tasnim\nمجلس نمایندگان آمریکا تحریم هایی را علیه شرکت های مرتبط با پروژه انتقال گاز نورد استریم ۲ اعمال کرده تا شاید بتوانند این پروژه را در آستانه اجرایی شدن آن متوقف کنند.\nبه گزارش گروه بین الملل خبرگزاری تسنیم به نقل از روزنامه "تاگس اشپیگل"، مجلس نمایندگان آمریکا تحریم هایی را علیه شرکت های مرتبط با پروژه انتقال گاز نورد استریم 2 اعمال کرده است.\nحالا انتظار می رود که سنای امریکا هم این بسته قانونی را در پایان هفته آینده تصویب کند. هنوز تاریخی برای این رای گیری تعیین نشده است. کاخ سفید پیش از این اعلام کرده بود که دونالد ترامپ، رئیس جمهور آمریکا این بسته قانونی را امضا خواهد کرد.\nپروژه نورد استریم 2 قرار است از سال آینده با دور زدن لهستان و اوکراین گاز روسیه را به آلمان تحویل دهد. بر اساس اطلاعات شرکت کنندگان در این پروژه گازی تا به حال بیش از 2100 کیلومتر از این پروژه گازی در دریای بالتیک احداث شده و حدود 300 کیلومتر آن باقی مانده است. کنگره ایالات متحده حالا می خواهد از طریق تحریم ها از این پروژه جلوگیری کند و این تحریم ها می توانند حداقل آن را به تاخیر بیاندازند.\nآمریکا این گونه استدلال می کند که آلمان با این پروژه انتقال گاز، خود را به روسیه وابسته می کند.\nاین قانون مشابه قانون موسوم به حمایت از امنیت انرژی اروپاست که در ماه ژوئیه علیه شرکت‌های کشتیرانی تصویب شد که لوله‌های نورد استریم 2 و ترکیش استریم را حمل می‌کردند. ترکیش استریم هم یک خط لوله انتقال گاز است که از طریق دریای سیاه گاز روسیه را به ترکیه می آورد. این تحریم ها قرار است برای هر پروژه مرتبط با نورد استریم 2 از طرف آمریکا اعمال شود.\nاین قانون پیش بینی می کند که وزیر امور خارجه آمریکا در هماهنگی با وزیر دارایی در عرض 60 روز به کنگره گزارش دهند که کدام کشتی ها در این پروژه مشارکت داشته و این کشتی ها به کدام شرکت ها متعلقند. قرار است علیه مدیران این شرکت ها و سهامداران اصلی آن ها ممنوعیت سفر به آمریکا تصویب شود. همچنین معاملاتی که املاک و منافع تجاری آن ها در ایالات متحده هست و در ارتباط با این پروژه گازی کار می کنند هم باید مسدود شود.\nرئیس جمهور آمریکا و نمایندگان کنگره مدتهاست که انتقاد شدیدی به این پروژه گازی وارد کرده و خواستار توقف آن شده اند.


بنگاه‌های کوچک و متوسط با بی‌اعتمادی بانک‌ها روبرو هستند/ لزوم ایجاد تعاونی‌های سهامی‌عام | خبرگزاری ایلنا\nکد خبر: 382886 ۱۳۹۵/۰۳/۳۱ ۲۰:۲۰:۳۰ A\nدبیر مجمع تشیخص مصلحت نظام عنوان کرد:\nبنگاه‌های کوچک و متوسط با بی‌اعتمادی بانک‌ها روبرو هستند/ لزوم ایجاد تعاونی‌های سهامی‌عام\nایلنا: دبیر مجمع تشخیص مصلحت نظام گفت: امروز بنگاه‌های کوچک و متوسط با بی‌اعتمادی بانک‌ها روبرو هستند و تعاونی‌ها نیز با عدم حمایت و مشکل نقدینگی دست و پنجه نرم می‌کنند.\nبه گزارش خبرنگار ایلنا، محسن رضایی در همایش اقتصاد مقاومتی، تعاون، اقدام و عمل که شامگاه امشب در محل مرکز همایش‌های صدا و سیما برگزار شد با اشاره به اهمیت تعاون در اقتصاد مقاومتی گفت: اکنون مهمترین مشکل کشور اقتصاد است و سوال اینجاست که چگونه می‌توان از این مشکلات عبور کرد.\nرضایی ادامه داد: 200 سال اخیر چندین راه مطرح شده از جمله الگوی هدایتی که بیشتر در کشورهای آسیای شرقی و اخیرا در ترکیه و برزیل در حال اجرا است. روش دیگر الگوی نهادی است که از مدت‌ها قبل در اروپا اجرا شده و این الگو براساس تکیه بر نهادهایی همچون بازار، دولت و قانون مستقر می‌شود و سپس تولید ثروت شکل می‌گیرد.\nوی ادامه داد: در ایران از 150 سال پیش تا امروز بیش از 10 الگو اجرا شده که اولین آن الگوی عباس‌میرزا بود که به سبب شکست از روسیه برپایه مدرن ازی ارتش شکل گرفت. سپس الگوی رضاشاه بود که براساس توسعه زیربناها مانند راه‌آهن، دانشگاه و جاده‌سازی ادامه پیدا کرد و بعدها الگوی سازندگی در دوران آقای هاشمی و پس از آن الگوی جامعه‌مدنی و اکنون الگوی درب‌های گاز در کشور در حال اجراشدن است.\nدبیر مجمع تشخیص مصلحت نظام تصریح کرد: امروز با توجه به ابلاغیه اصل 44 توسط مقام معظم رهبری ما مشکلی از لحاظ الگو نداریم و در حال حاضر مهمترین دغدغه ما پیاده‌سازی الگو و انحراف احتمالی از آن است.\nوی با اشاره به وظایف دولت در اقتصاد مقاومتی گفت: توانمندسازی آحاد مردم و کارآفرینان و بهبود فضای کسب و کار از مهمترین اهداف است که دیپلماسی اقتصادی نیز به آن می‌تواند کمک کند.\nرضایی ادامه داد: امروز بنگاه‌های کوچک و متوسط با بی‌اعتمادی بانک‌ها روبرو هستند. تعاونی‌ها نیز با عدم حمایت و مشکل نقدینگی دست و پنجه نرم می‌کنند و این وضعیت را برای اقتصاد کشور بدتر کرده است.\nدبیر مجمع تشخیص مصلحت نظام تصریح کرد: ما در سیاست‌های اصل 44، بیست و پنج درصد از درآمد ملی را سهم تعاونی‌ها تعریف کردیم که یکی از راه‌های رسیدن به آن واگذاری سهام‌عدالت به تعاونی‌ها است که می‌تواند کنار بورس اوراق‌بهادار یک بورس جداگانه برای تعاونی‌ها تشکیل شود.\nوی افزود: نزدیک به 30 میلیون نفر صاحب سهام عدالت هستند که در وضعیت بلاتکلیفی به سر می‌برند که از طریق ایجاد تعاونی‌های سهامی‌عام می‌توان از این ظرفیت‌ها استفاده کرد.\nدبیر مجمع تشخیص مصلحت نظام کسب و کار محسن رضایی نقدینگی\nتولید ثروت نیاز به دموکراسی ندارد / بخش خصوصی باید خود را دوباره تعریف کند


خلاقیت - مدیریت صنایع و بهره وری\nنگاه کردن متفاوت به مساله و رسیدن به یک راه حل جدید، همان چیزی است که عموماً از آن به خلاقیت تعبیر می شود. اما خلاقیت مفهومی نیست که بتوان آن را در یک جمله و حتی یک کتاب مفصل هم توضیح داد. خلاقیت در حقیقت، فرآیندی است که در ذهن فرد خلاق اتفاق میافتد و حاصل آن شکل گرفتن یک ایده ی جدید با یک راه حل ابتکاری است.\nاین که خلاقیت ذاتی است یا اکتسابی، موضوعی نیست که این روزها ضرورت بحث بر سر آن در میان باشد. دنیای امروز تلاش میکند خلاقیت و مباحث مرتبط با آن را، چه در زمینههای روان شناسی و علوم تربیتی و چه در زمینههای مدیریت و کسب و کار، به درستی بشناسد و ابعاد مختلف آن را توسعه دهد. کتابهای فراوانی که دربارهی تکنیکهای افزایش خلاقیت در افراد و در سازمانها نوشته شدهاند، گویای این حقیقت میباشند که توجه به خلاقیت و توسعهی ان در سازمان، نه تنها باعث میشود که افراد از کار خود احساس رضایت بیشری کنند، بلکه در پیش برد سازمان و افزایش بهرهوری و رسیدن به موفقیت های بزرگ سهم عمدهای دارد\nیک مبنای طبقه‌بندی، نوع فرایند و یا نحوه عملکرد خاصی است که انجام می‌گیرد. این نوع طبقه‌بندی شامل 5 گروه اصلی از توانشهای هوشی می‌باشد که عبارتند از عوامل شناخت حافظه تفکر همگرا تفکر واگرا و ارزشیابی شناخت، کشف و یا کشف دوباره و بازشناسی است. حافظه عبارت از حفظ آن چیزی است که درک شده است. در تفکر واگرا ما در جهات متفاوت تفکر می‌کنیم، گاهی به تفحص می‌پردازیم و گاهی در جستجوی تنوع هستیم در حالی که در تفکر همگرا اطلاعات به یک جواب درست و یا به بهترین جواب شناخته شده و قراردادی منتج می‌گردد. واضح است که یکی از توانشهای تفکر واگرا گوناگونی پاسخهایی است که تولید می‌شود. این نوع تولید تماماً زاده اطلاعات ارایه شده نیست. در اینجاست که مبحث انعطاف‌پذیری در تفکر پیش می‌آید که از مباحث اصلی خلاقیت به شمار می‌آید.\nتاکید زیاد بر پیشگیری (نحوه پاسخگویی کودکان به مسایلی که مستلزم چاره‌اندیشی فرد هنگام قرار گرفتن در وضعیتی بن‌بست است نشان می‌دهد که تأکید بر پیشگیری قوه تصور بسیاری از کودکان را از رشد باز داشته است.\nبعد از این ها وقت آن است که این روش ها را امتحان کنیم؛ روش های فردی. می توانیم ذهن را درگیر حل یک مساله ی جدید کنیم، یا اینکه سعی کنیم مسائل دور و برمان را به روش هایی که متخصصان این رشته پیش نهاد داده اند حل کنیم.\nپرورش عنصر انگیزشی خلاقیت باید اساساً در بستر خانواده صورت گیرد، زیرا مستعدترین محیط برای شکل دهی آن محیط کلامی و نظام تربیتی و رفتاری خانواده است. کودک و نوجوان اوقات زیادی را در خانواده سپری می کنند، بنابراین این طبیعی است که بیشترین تاثیر را نیز از آن بپذیرد. بیان این نکته از آن روست که بگوییم هر چند می توان در محیطی غیر از خانواده (آموزشگاه یا جایی دیگر) به تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت مبادرت ورزید، اما تاثیر این عوامل با اندازه و اهمیت عامل نخستین نیست. پس بهتر است که هدایت-ها و روش های اتخاذ شده محیط دوم یعنی «محیط یادگیری» به محیط نخستین یعنی خانواده نیز انتقال یابد و در آنجا هم مورد تمرین و تقویت قرار گیرد؛ این انتقال زمینه های تثبیت و تحکیم انگیزش خلاقه را بیش از پیش فراهم آورد.\nآمابیلی (1988) معتقد است، برای رسیدن به خلاقیت بهتر است که انگیزه و به ویژه انگیزه درونی پرورش پیدا کند و در جایی دیگر به نقش اهمیت انگیزش بیرونی اشاره می کند. ما ضمن احترام به این نظر توصیه-هایی در قالب انگیزه درونی و بیرونی ارایه می کنیم.\nچون فعالیت انگیزشی خلاق عمدتاً ماهیتی کلامی دارد، یعنی باید به وسیله کلام و روابط کلامی وارد آن شد شاید درست نباشد که آن را محدود به فضای خاص کرد. در کودکان انگیزه معمولاً حالتی کلی و عمومی دارد. گاهی درونی می شود و گاهی بیرونی. برای آن که کودکان موفق شوند به انگیزه خود سازمان دهند و جهت ان را مشخص کنند (درونی سازند یا بیرونی) طوری که برجستگی با یکی باشد برخورد کلامی ما یا به عبارت ساده تر برخورد شفاهی ما نقشی اساسی دارد. آنچه هسته و محور برخورد را می سازد گرایش و جهتی است که در خود پاسخ یا کلام نهفته است؛ آیا کلام مشوق انگیزه درونی است یا بیرونی. بنابراین، در اولین گام آموزش « انگیزه» باید به جهت پاسخ ها و هدایت های کلامی فرد توجه کافی داشته باشیم. برای مثال وقتی از کودک می پرسیم چرا بازی نمی کنی و او می گوید حوصله ندارم و پاسخ ما را در جهت دادن به رفتار کودک ممکن است این چنین باشد:\n- اگر بازی را به میل، تصمیم و انتخاب او واگذاریم رفتارش را جهتی درونی می بخشیم.\nاکنون که اطمینان حاصل کردیم باید مراقب سوال ها و پاسخ های خود باشیم. به سراغ روش هایی می رویم که به انگیزه درونی کودکان دامن می زند. نوع برخوردهای کلامی مثبت که در این رابطه می توان داشت عبارتند از:\nدر این مثال، خود کودک و احساسات و علاقمندیای او محور فعالیت است. به او امکان داده میشود هر طور دوست دارد عمل کند نه آن طور که ما دوست داریم. ممکن است ما به ساختن گل علاقمند باشیم و او به ساختن خورشید؛ چنانچه در این فعالیت نظر و گرایش ما غالب باشد جهت انگیزه کودک بیرونی خواهد شد. یعنی او یاد میگیرد که به چیزی غیر از احساسات و علاقمندیهای خود بیندیشد. چیزی که دیگران و محیط به او میدهند. بنابراین در این نوع از فعالیت هدایت انگیزه به خود کودک واگذار میشود. اما در عین حال ممکن است این سوال پیش بیاید که شاید کودکان توقع زیادی داشته باشند و ما به دلیل محدودیت نتوانیم ابزار یا امکانات دلخواه آنها را تامین کنیم، در این مواقع توصیه نمیشود که به تمام خواسته های کودک بپردازیم بلکه میتوان رفتاری مشابه روش زیر داشت:\n- باید کودک را ترغیب کرد که امکانات را ببیند و بدون اظهار نظری اضافی در مورد کمبود وسایل و ... به او گفت ما اینها را در اختیار داریم تو دوست داری کدام را انتخاب کنی؟\n- حتی اگر کودک دست به انتخاب نزد، با ارتباطی متمایل به سوی انگیزه درونی میتوان از او خواست یا وسایل دلخواه را از منزل بیاورد یا به فعالیت دلخواه دیگری بپردازد.\nگام دوم انگیزه درونی و بیرونی را هم زمان استمرار میبخشد، جدی گرفتن و بها دادن به آنها است. اگر ما به هدایت کودک به این هدف که خود تصمیم بگیرد، انتخاب کند، و بسازد میپردازیم. باید به مسئولیتها، تصمیمها، انتخاب و آثار او نیز عمیقاً توجه کنیم. در این رابطه توصیه میشود، رفتارهای ابتکاری و سازنده کودک ولو کوچک و ناچیز مورد تشویق قرار گیرد. در این مواقع بهتر است از تشویقها و دلگرمیهایی که انگیزه درونی را قوت میبخشد استفاده شود. عموم این تشویقها ماهیتی کلامی دارند، نمونه هایی نظیر آنچه در زیر پیشنهاد میشود از این قبیل اند:\nبرای تداوم انگیزه درونی هم زمان میتوان از مشوقهای غیر کلامی نیز استفاده کرد. نسبت بین این که آیا باید همیشه تشویقها کلامی باشد یا چیز دیگر این است که گرایش غالب، معمولاً به طرف تشویق های کلامی (و با جهتی درونی) است، اما در پارهای موارد شکلهای دیگری از تشویق موثرتر است. باید به رفتارهای ابتکاری، خلاقه و سازنده کودک جایزه نیز داد و کودک را مستحق دریافت هدیه ای خوشحال کننده دانست. در چنین شرایطی دامنه تشویق و هدیه میتواند از شرکت دادن اثر کودک در یک نمایشگاه کوچک تا دریافت وسیله مورد آرزو نوسان پیدا کند.\nدر بین مولفه های شخصیتی خلاقیت چند عنصر را به سادگی نمیتوان پرورش داد. به عبارت دقیقتر، این گونه عناصر بیش از همه نیازمند تقویت در بستر خانواده و به ویژه مدرسه هستند. علت نیز این است که چند ساعت آموزش تاثیر شگرف و محسوسی بر آنها نمیگذارد: اعتماد به نفس، اراده مستقل و پذیرش خطر نمونه هایی این گروه به شمار می روند. این عناصر معمولاً در طول زمان و تحت تعلیمات ساده و پیچیده والدین، معلمان و مربیان شکل می گیرند. بنابراین این ساده انگاری است اگر تصور کنیم در مدت کوتاهی می-توانیم این ویژگی های مهم را در افراد پرورش دهیم. ما با رعایت این ملاحظات به شیوه های پرورش عناصر شخصیتی خلاقیت اشاره می کنیم که قادر به زمینه سازی تقویت این عناصر هستند:\nهر چند اعتماد به نفس و اراده مستقل از نظر مفهومی جدا از یکدیگر فرض میشوند ولی دو روی یک سکه-اند. اراده مستقل در کنار اعتماد به نفس تحقق مییابد و اعتماد به نفس نیز با یاری اراده مستقل بروز و ظهور پیدا میکند. به این دلیل ما آنها را در ارتباط با هم مطرح می کنیم.\nفعالیت اعتماد - اراده : برای پرورش این دو عنصر مهم در کودکان سه گام در قالب راههایی که به ایجاد اتماد به نفس و اراده منتهی می شوند پیشنهاد میشوند.\nگام اول – شناخت توانایی ها و قابلیت خویش\nاولین گام در پرورش اعتماد به نفس و اراده مستقل این است که کودک بداند چه تواناییها، قابلیتها و مهارت هایی دارد. چنانچه این تصور بریا کودک فراهم اید که به چه چیزهایی علاقمند است و چگونه باید به آنها بپردازد قدم مهمی در راه کشف خویشتن برداشته است.\nیکی از فعالیتهای پیشنهادی میتواند این باشد که به کودک کمک کنیم به برداشت و تصویر درستی از تواناییها و علاقمندی های خود برسد؛ یعنی کشف چیزهایی که بیشترین رغبت و تمایل را برای آنها دارد. این کشف از طریق مکالمه با کودک، بازی با او، نظر خواهی از والدین، گرایشهایی که به اسباب بازیها یا فعالیتها نشان میدهد، چیزهایی که میسازد یا درست میکند و ... محقق میشود. معمولاً کودکان (خلاق) به یک یا چند موضوع علاقه زیادی دارند. این وظیفه مربی یا دوستداران کودک است که علاقمندی او را کشف و برای پرورش آنها برنامه ریزی کند. اگر کودک به موقعیتهای کوچک و بزرگی در این زمینه دست یابد قطعاً در باور و اعتماد به خوشتن به پیشرفتهای زیادی نایل خواهد شد. در دوران کودکی بهتر است کودک را با چنین اقدامهایی به خودباوری رساند و در دوران نوجوانی سطحی وسیعتر را مدنظر قرارداد. در این رابطه ضرورت دارد بدون آن که به مجموعه اوقات فراغت کودکان لطمهای وارد شود، هر کودک برنامه ای ویژه شناخت قابلیتهای خود داشته باشد. در این برنامه نیز تاکید میشود کودک باید به سوی انگیزه درونی هدایت شود، طوری که خود کودک بتواند نقش یک ارزیابی کننده و کاشف را برای خویشتن بازی کند.\nگام دوم – راههای مقابله با مسائل\nگام دوم که از مهمترین گامهای محسوب میشود این است که کودک را تمرین دهیم تا بهتر به حل مسائلش بپردازد و به دنبال راه حل بگردد. کودک باید یاد بگیرد که هر مسأله و مشکلی راه حلی دارد؛ حتی چیزهایی که خیلی سخت و مشکل به نظر می رسند.\nحق انتخاب از جمله رفتارهایی است بیش از همه به اراده مستقل نیاز دارد. اما برای آن که انتخابی صحیح داشت باید به باوری درست از محدوده تواناییها و قدرت تصمیم گیری رسید؛ این اعتماد به نفس. در تکمیل گامهای پیشین برای تقویت اراده و اعتماد به نفس باید گام سوم یعنی «حق انتخاب و تصمیم گیری» را برداشت. به عبارتی دیگر، کودک باید به سمت و سویی هدایت شود که بتواند دست به انتخاب بزند و تصمیم بگیرد.\nفعالیت انتخاب و تصمیم گیری: در این فعالیت نیازی نیست گروه خاصی را تدارک ببنیم. بلکه پیشنهاد می شود این فعالیت در عملکردهای گوناگون کودک نظیر فکر کردن، بازی، خرید، فعالیتهای آموزشگاهی و ... به کار گرفته شود. مفهوم بنیانی این فعالیت را ارتباط کلامی تشکیل میدهد؛ یعنی از طریق صحبت و گفتگو زمینه های انتخاب برای کودک فراهم می آید و ذهن او با کلمات به سوی تصمیم گیری مناسب هدایت میشود. بنابراین، مکالمه با کودک یک تمرین مهم محسوب میشود و بهتر است به نحوی باشد که حق انتخاب را به او بسپارد و مداخله گرانه نباشد. برای پیگیری این فعالیت پیشنهادهایی زیر توصیه می شود:\n1- در فعالیتهایی که کودک در آن مشارکت فعالی دارد نظیر بازی، کاردستی، تئاتر، نقاشی، انجام تکالیف و طوری پیش برویم که کودک هم آزادی اظهار نظر داشته باشد و احساس خویش را بیان کند، هم بتواند در صورت دلخواه از کار جدا شده فعالیت دیگری را دنبال کند.\n3- موقعیتهایی فراهم کنید که کودک بتواند از بین چند حالت یکی را انتخاب کند. بهتر است عناصر اصلی این موقعیتها را بازی، سرگرمی، معما، داستان، و نظایر این ها تشکیل دهد تا کودک با علاقه هم آنها را ببیند و گوش دهد و هم وادار به تصمیم گیری شود.\n4- سوالهای ذهنی را در قالب داستان برای کودک مطرح سازید و از او برای انتخاب و تصمیم گیری مناسب دعوت کنید.\n5- به انتخاب و تصمیم کودک هر چند غلط و نادرست احترام بگذارید و به گونه ای مناسب توجه کودک را به معایب انتخاب و تصمیمش معطوف سازید. از او دعوت کنید که سایر تصمیمات (راجع به آن موضوع) را بشنود و سعی کند کاستیهای نظراتش را خود بیان کند. بر عکس، انتخاب و تصمیمات درست کودک را تشویق و مورد تکریم قرار دهید و مزیتهای آن را برای کودک برشمرید تا بیش از پیش آگاه شود.\n6- به رفتارهای آزاد و مستقل کودک که از جمع پیروی نمیکند، یعنی مانند رفتارهای سایر کودکان نیست بی توجه نباشید. سعی نکنید آنها را با فشارهای کلامی (تهدید و فشار) یا رفتارهای انضباطی به پیروی از جمع دعوت کنیدو رفتار مستقل برای کودک یک جور انتخاب است که باید به آن احترام گذاشت ولی برای پرهیز از هرز رفتن باید آن را در مسیر مناسب هدایت کرد. این رفتار گاهی میتواند یک اندیشه یا نظر آزاد باشد و گاهی یک تصمیم گیری برای انجام یک عمل.\nهدف از ورود به این فعالیت آن نیست که کودک را مجبور به پذیرش خطر کنیم یا به انجام خطر واداریم، بلکه تلاش می شود کودک توانایی جسارت پیدا کند و از خجالت و کمرویی فاصله بگیرد. با این توضیح هدف از این فعالیت اطمینان بخشی به کودک است تا او برخورد شجاعانه ای با تجربیات، تکالیف، سوالها و مسابقه ها و ... داشته باشد و قدرت و توان خود را محک بزند. کودک به وسیله این مهارتها شهامت پیدا می کند که با نادیده گرفتن ترس از دیگران با موقعیت ها، علایق، نظرات و احساسات خود را شجاعت تمام بیان کند. پذیرش خطر به این معنا با پذیرا بودن تجربه نسبت مستقیمی دارد. زیرا گاهی کسب تجربه های جدید و رویاروی با آنها مستلزم شهامت و جسارت برای ورود به آنهاست. بنابراین بین پذیرش خطر و کسب تجربه میتوان قرابتی فرض کرد.\nفعالیت پذیرش خطر و کسب تجربه : برای پرورش پذیرش خطر و کسب تجربه بهتر است به فکر تدارک بازی گروه های چند نفره (هر گروه سه نفر) یا تنها یک گروه که اعضاء در آن شرکت کنند در نظر گرفت. موضوع بازی نیز بسیار مهم است زیرا باید بتواند حالت های زیر را در کودکان تقویت کند:\nبا ملاحظه این شرایط باید به سراغ بازی هایی برویم که حالات فوق را دامن زده و تقویت کند. در صورتی که توانستیم بازی مورد نظر را شناسایی کنیم می توان به سبک زیر عمل کرد:\nپیشنهاد میشود بازی به صورت چند گروه مجزا برگزار شود. چون هم موجب حس همبستگی در کودکان می-شود هم آنها را وارد به تحرک و میل به ریسک می کند. وقتی گروه بازی تشکیل شد میتوان گروهها را به رقابت با یکدیگر وا داشت یا بین افراد گروه رقابت و علاقمندی ایجاد کرد. بازی های زیادی را برای این فعالیت میتوان در نظر گرفت:\n1- هر نوع بازی ورزشی غیر معمول(یعنی بازیهای غیر از فوتبال، والیبال و نظایر اینها.\n2- هر نوع بازی فکری غیر معمول. یعنی بازیهای غیر از پازل ها، مکعب ها، هزار سازه ها، چیستانها و نظایر اینها.\n3- هر نوع ساختن های غیر معمول. یعنی کاردستیهای غیر از ساختن ماشین، خانه و نظایر اینها.\n4- هر نوع کنجکاوی غیر معمول. یعنی کنجکاویهایی که به جاها یا مکانهای کمتر شناخته شده سرک میکشید یا به دنبال هیجان است.\nاکنون ما از بازی های ورزشی غیر معمول یک بازی را انتخاب و کودکان را برای بازی دعوت میکنیم. بازی مورد نظر ما «قلاب شانس» نام دارد. در این بازی می توان فضای کوچکی را برای چیدن وسایل پیش بینی کرد. بعد میتوان کف آن را با وسایل رنگی دلخواه پوشانید. سپس مکانهای خاصی از این فضا را برای پنهان کردن شمارههایی که هر کدام میتواند جوایز یا پیامدهای خاصی را به دنبال داشته باشد در نظر گرفت. مثلاً میتوان به یک شماره «تجربه کردن آب» را اختصاص داد و به یک شماره جایزه گرفتن یک بادکنک و به همین ترتیب. نقش قلاب شانس آن است که کودک را به شمارههایی که زیر پوششها قرار دارد میرساند. در این حالت کودک به وسیله قلاب، شانس خود را برای انتخاب عددها آزمایش میکند ( دست به ریسک می زند) و سپس خود را برای جوایز یا پیامدها (تجربه کردن) آماده می سازد.\nدر واقع هدف از این نوع بازی به وجود آوردن موقعیتی است که کودک بتواند بر اساس رفتارهای خود پیامد رفتارهایش را تجربه کند. اگر او شماره «تجربه آب» را به دست آورد. باید بپذیرد که بر سر او یک لیوان آب ریخته شود و از آن نهراسد و به همین ترتیب. این نوع بازی ها را می توان بنا به ذوق، سلیقه و امکانات در حد قابل توجهی طراحی کرد و کودکان را به بازی با آنها مشغول ساخت.\nکتاب برگزیده ماه خلاقیت در کودکان\nکودکان امروز، بزرگان خلاق و مبتکران آینده هستند چرا که جهان به سرعت در حال تغییر و دگرگونی است و آنان نیاز دارند برای رویارویی با مشکلات و فائق آمدن بر آنها خلاقانه فکر و عمل کردن را بیاموزند. برای خلاق بودن نیاز به داشتن هوش و ذکاوت بالا نیست. به عبارت دیگر، یک فرد خلاق الزاماً فردی باهوش نیست، بلکه تنها با استفاده از تجربه، آزمایش و البته کنجکاوی و بررسی درباره پدیده های محیطی اش، قوه خلاقیت و ابتکار خود را متجلی می کند.کودکان تخیلات، ایده ها و افکار خود را با به کار گرفتن روش های گوناگون و خاص خود بیان می کنند، آنها نقاشی می کشند، داستان می نویسند، نقش بازی می کنند، یک قطعه موسیقی می سازند، کاردستی درست می کنند، مساله حل می کنند و ...\nکودکان برای ارائه کارهای خلاقانه خود نیازمند ایده ها و اطلاعات خاصی هستند که با ترکیب کردن آنها بتوانند قوه ابتکار، خلاقیت و نوآوری خود را نمایان سازند. زمانی که بچه ها یاد می گیرند که برای حل مساله یی تنها به یک راه حل فکر نکنند و به دنبال راه حل های جدیدتر و متنوع تر باشند در حقیقت مهارت، تفکر و خلاقیت را در ذهن خود پرورش می دهند .\nیکی از شیوه هایی که موجب رشد و ارتقای سطح قوه ادراک بچه ها می شود این است که آنها را تشویق کنیم تا به پدیده های طبیعی پیرامون شان عمیق تر بنگرند، از هر موضوعی به سادگی رد نشوند، در صدد حل مشکلات و بازبینی اشتباهات خود برآیند، میل به دانستن را در خود پرورش دهند و فکر کنند در آینده با چه مواردی مواجه خواهند شد.هیچ گاه برای تدریس و آموزش کودکان، استفاده از یک روش، کافی نیست، چون بچه ها دارای تفاوت های فردی بی شماری هستند و هرکدام، مساله را با شیوه خاص خود تجزیه و تحلیل می کنند.برای ایجاد روحیه کنجکاوی و کاوش در کودکان، آنها را تشویق کنید تا نظرها و ایده های بدیع خود را مطرح کنند و انتظار نداشته باشید که گفته ها و عملکردهای بچه ها مثل هم باشند زیرا هر کودک یا نوجوانی با توجه به فرصت ها و امکاناتی که در اختیار دارد، اندیشه ها و تصورات ذهنی اش را در معرض نمایش قرار می دهد. برای پرورش نیروی خلاقیت و ابتکار در کودکان و نوجوانان باید به سه اصل مهم در این زمینه توجه داشت؛\nتهیه امکانات و وسایل کار هرچند که ساده و غیرحرفه یی باشند؛ ایجاد انگیزه و حرکت در آنها؛ حمایت و تشویق بدون قید و شرط کودکان و نوجوانان توسط پدر و مادر و اطرافیان .\nدر نظر داشته باشید که برای پیشرفت در کار، کودک در بدو امر باید بخواهد موفقیت های زیادی را به دست آورد. بهترین راه برای آماده سازی فکری او نیز طرح مسائل و موضوعات ساده یی است که موجب انگیزه تحرک و پویایی در بچه ها می شود. ارائه معماها و چیستان های ساده هم موجب شادی و سرگرمی کودکان می شود و هم روحیه کنجکاوی و تفحص را در آنان بیدار می کند.در کنار امکانات، وسایل و محرکاتی که برای رشد قوه خلاقیت بچه ها فراهم می کنید، حمایت های عاطفی- معنوی خود را از ارائه ایده های خلاق و مبتکرانه بچه ها دریغ نکنید. از اهم مواردی که موجب پرورش روحیه کنجکاوی و خلاقیت در کودکان می شود، می توان به نکات زیر اشاره کرد؛\n1- انتخاب؛ بچه هایی که شانس انتخاب بیشتری دارند نسبت به سایر بچه هایی که از چنین شانسی برخوردار نیستند، با فکر و عمل خلاقانه تری رفتار می کنند .\n2- انگیزه و تحرک؛ محیط های پرتحرک و پویا همواره موجب ایجاد انگیزه در بچه ها برای حرکت، ساختن و به کارگیری استعدادهای درونی آنها می شود .\n3- امکان بازی و سرگرمی؛ انجام بازی های گوناگون و متنوع، پیش زمینه های ذهنی و امکاناتی را برای بچه ها فراهم می آورند که آنها بتوانند در آینده با فرآیند چگونگی حل سائل متفاوت پیرامونی خود آشنا شده و بر آنها فائق آیند .\n4-استقلال؛ والدین و مربیان می توانند با تشویق بچه ها به مستقلانه فکر و عمل کردن (در محدوده خاص)، به آنها اجازه تصمیم گیری در امور مربوط به خودشان را بدهند .\n5- معرفی انجمن های پویا؛ با ایجاد فرصت هایی برای آشنا شدن کودکان با سایر گروه ها و انجمن های علمی- فرهنگی، آنان را در تحقق این امر می توان یاری کرد .\n6- جلسات تبادل افکار؛ برای حل مسائل و مشکلات فردی کودکان می توان آنها را به صورت گروهی به بحث و تبادل نظر دعوت کرد .\n7- به کارگیری نیروی تخیل؛ والدین باید بتوانند دو موضوع کاملاً نامربوط را برای کودک مطرح کنند و از او بخواهند ارتباط بین آنها را پیدا کند. این گونه فعالیت های مغزی موجب رشد قوه تخیل و ابتکار در کودک می شود .\n8- تشویق؛ زمانی که بچه ها استعدادها و میل ذاتی خاصی مثل نویسندگی (توانایی بسط و شرح موضوعات)، توانایی های هنری و سایر استعدادهای معمول را از خود نشان می دهند خوب است والدین و مربیان آنها را تشویق کنند تا سایر استعدادهایشان را شکوفا سازند .\n9- انتقادهای سازنده؛ یکی از شیوه هایی که می تواند در کودکان احساس مثبت نسبت به خودشان به وجود آورد تحلیل و ارزشیابی اثر و کار فکری آنهاست. هنگام انتقاد ابتدا باید به نکات برتر، ویژگی های مثبت و نقاط قوت کار کودک اشاره شود و سپس با استدلال های منطقی، ضعف ها و اشتباهات او مورد بررسی قرار گیرد .\n10- اهمیت اشتباه کردن؛ برای تقویت حس کنجکاوی و اعتماد به نفس باید به آنان فرصت اشتباه کردن داد و سپس با احترام گذاشتن به ایده و نظر آنها درصدد تصحیح خطایشان برآمد .\n11- محیط های پرورش غنی؛ والدین و مربیانی که شیفته کارهای کودکان و نوجوانان هستند امکاناتی را برای آنان فراهم کنند که موجب دستیابی به روش های بهتر و جدیدتر در حل مسائل به وجود آمده در کودکان شود .\nبرگرفته از سایت:pahra.blogsky.com\nدر حقیقت پس از پرورش شخصیت خلاق باید فرد را به سوی آمادگی برای پذیرش نقشهای تخصصی در قالب های گوناگون نظیر نقاشی، طراحی، نویسندگی، شاعری، موسیقی، کارگردانی و ... هدایت کرد. آنچه تحت عنوان سایر روش ها نام می بریم فعالیت هایی اند که به پرورش خلاقیت تصویری، خلاقیت کلامی، خلاقیت حرکتی و خلاقیت مکانیکی یاری رسانند.\nمفهوم بنیادی در خلاقیت تجسمی توانایی ابراز خلاقیت در قالب اشکال و نمادهای تجسمی و تصویری است. در این نوع خلاقیت فکر یا ایده خلاق به صورت یک طرح یا تصویر نشان داده می شود. در اشکال عالی خلاقیت تجسمی ایده های بسیار نو آورانه و حتی عجیب و پیچیده نمودار می شود. افرادی که در این نوع از خلاقیت تبحر دارند، توانایی تجسم فضایی قوی را از خود نشان می دهند. آنان قادرند ایده ها و افکار خلاق خود را در قالب طرح های تصویری و تجسمی نشان دهند. بسیاری از طراحان، مجسمه سازان، نقاشان، کارگردانان و معلمان بزرگ و برجسته از چنین خلاقیتی برخوردارند. در اینجا برای پرورش خلاقیت تصویری به مهم ترین فعالیت آن یعنی «نقاشی» اشاره می کنیم.\nدر ذهن اکثر کودکان نقاشی ضمن مفرح، جالب و لذت آور بودن کمی سخت و دشوار است. شاید به دو دلیل؛ 1- ایده یابی یا پیدا کردن موضوع نقاشی گاهی وقت گیر و حوصله بر است 2- معمولاً کشیدن و ترسیم کردن به نظر سخت می آید. به هر حال، کیفیت نقاشی تا حدودی به مهارت ترسیم افراد بستگی دارد. این دو دلیل در اکثر موارد کودکان را وارد می کند که از فعالیت مفید و خلاقه نقاشی دور شوند.\nتقریباً بخش بزرگی از خلاقیت بشری را خلاقیت های کلامی تشکیل می دهد. هسته اصلی این نوع خلاقیت را ایده هایی با ماهیت کلامی، نوشتاری و نمادهای زبانی می سازد. در این رابطه فعالیت های متعددی نظیر سخنوری، نویسندگی، شاعری، نظریه پردازی علمی، موسیقی و ... وجود دارد که فرهیختگان آنها قابلیت فوق العاده ای را در خلاقیت کلامی از خود نشان می دهند. ما در این بخش از پرورش خلاقیت به فعالیت های اشاره می کنیم که به تقویت خلاقیت کلامی می انجامد؛ از جمله این فعالیت ها می توان به نویسندگی، قصه گویی، شعر و سرود اشاره کرد.\nنویسندگی از جمله فعالیت های است که زمینه مناسبی برای پرورش خلاقیت فراهم می کند. با این حال، توانایی نویسندگی در دوران کودکی با دوران بزرگسالی قابل قیاس نیست و درست هم نیست که همانند فرض بشود. یقیناً، توانایی نویسندگی در دوران بزرگسالی مبتنی بر سال ها تجربه و دانش اندوزی است، چیزی که کودکان باید برای آن سال ها زحمت بکشند. به طور ویژه نویسندگی با چند مولفه اساسی در خلاقیت قرابتی دوستانه دارد. 1- سیالی، 2- انعطاف پذیری، 3- ابتکار، 4- هوش، 5- تخیل. بنابراین، نوشتن وابستگی زیادی به تفکر و قدرت تخیل دارد، در صورت مهارت و ورزیدگی آنها می توان نظاره گر نوشتارهای بسیار خلاقه بود.\nاگر نویسندگی به تقویت خلاقیت نوشتاری کمک می کند، قصه گویی مستقیماً به پرورش خلاقیت کلامی (سخنوری) یاری می رساند. از دیرباز قصه مورد توجه کودکان بوده است. بنابراین کمتر کودکی را می توان سراغ گرفت که به شنیدن قصه علاقمند نباشد. به ویژه آن که قصه توسط فردی مهربان و خوش سخن گفته شود. ویژگی عمده قصه گویی خلاق یکی این است که ذهن کودک را به تخیل و تصویرسازی می کشاند؛ کودک هنگام شنیدن قصه خود را در زمان ها، مکان ها و حالات مختلف تجربه می کند. و ویژگی دیگر قصه گویی این است که به وسیله طرح تجربیات مختلف برای کودکان، ذهن آنها به سوی تحلیل، تفکر، ابتکار و چگونگی سوق داده می شود.\nیکی دیگر از روش های پرورش خلاقیت کلامی توجه کردن به شعر و سرود در فعالیت های کودکان است. شعرخوانی از جمله فعالیت هایی هستند که تقریباً در اکثر محیط های آموزشی کودکان مورد استفاده قرار می-گیرند. زیرا کودکان به حفظ کردن اشعار و سرودهای کودکانه علاقه وافری نشان می دهند. شعر و سرود به دلیل ریتم و آهنگی که دارند توجه کودکان را به خود جلب می کند. آنچه باعث می شود از این دو فعالیت برای پرورش خلاقیت استفاده شود نقشی است که آنها در تقویت عنصر اعتماد به نفس، سیال سازی کلامی و تخیل دارند.\nموسیقی از جمله فعالیت هایی است که شاید به طور مستقیم توانایی کلامی در آن دخالتی نداشته باشد، اما به دلیل آن که به نمادهای زبانی وابسته است با خلاقیت کلامی ارتباط پیدا می کند. با این توصیف، موسیقی نیز دارای زبان خاصی است که رتیم و آهنگ بر اساس آن تولید و ابداع می شود. در دنیای خلاقیت این قابلیت کاملاً به ذهن خلاق وابسته است؛ اگر ذهن از قابلیت تولید و ترکیب خلاقی برخوردار نباشد قادر به تولید ریتم، ملودی و هارمونی در موسیقی نخواهد بود. پس همانند نقاشی، نویسندگی و شعر، موسیقی را باید محصول خلاقه ذهن به شمار آورد.\nهر چند پرورش خلاقیت حرکتی نسبت به دو نوع دیگر یعنی تصویری و کلامی کمتر مورد توجه قرار گرفته، با این حال آن را به عنوان یکی از انواع مهم خلاقیت باید مورد توجه قرار داد. مفهوم اساسی خلاقیت حرکتی را تنوع و ابتکار در حرکات و نرمش های بندی و فیزیکی تشکیل می دهد. همانطور که اندیشه، زبان و تخیل خلاق می شوند و نشانه هایی دال بر خلاقیت را از خود نشان می دهند، حرکات و واکنش های فیزیکی بدن نیز می تواند خلاق شود و نشانه هایی دال بر خلاقیت از خود نشان دهد.\nبازی از سرگرمی های کودکان، نوجوانان و حتی بزرگسالان است. در یک تعریف ساده از بازی باید آن را فرصتی برای تجربه کردن موقعیت ها، کلنجار رفتن و سرگرم شدن با آنها، کسب موفقیت، اندیشه کردن درباره پدیده های، یادگیری ای جدید، رفع موانع و مشکلات، آشنا شدن با دیگران، رقابت و حتی زورآزمایی فکری و جسمی با انسان ها و محیط دانست. در مباحث مربوط به پرورش خلاقیت، بازی همواره به عنوان یکی از راهبردهای کاملاً موثر مطرح بوده است. زیرا بازی فضا و شرایطی را خلق می کند که فرصت های زیادی برای رشد و تحول خلاقیت افراد به وجود می آید. این فضا و شرایط از سال های نخستین کودکی آغاز می شود و کودکان در این دوران تجربیات زیادی را اعم از آشنایی با اشیاء، بازی و دستکاری آنها، کشف خود و بدن خویش، انجام حرکات بدنی، کشف محیط، آشنایی با طبیعت و موجودات زنده و نظایر این ها را به کمک بازی کسب می کنند. ماهیت بازی های دوران کودکی معمولاً آزاد، شخصی و فارغ از قواعد است به خلاق تر شدن کودک کمک زیادی می کند.\nنمایش و تئاتر را از زمره هنرهایی می دانند که ریشه های کهن و باستانی دارند. در اعصار گذشته نمایش و تئاتر هم فرصتی برای کسب خرسندی بود و هم فرصتی برای بیان ایده ها و پیام های اجتماعی که شاید اظهار صریح آنها ممکن نبود. در واقع عرصه نمایش به هنرمندانی نیاز داشت که با چیرگی و تبحر خاص خویش به طرح شادی و نیاز بپردازند.\nخلاقیت مکانیکی از تفکرات و مهارت های عالی بشر به شمار می رود که در آفرینش و خلق اشیاء تغییر محیط و ابداع وسایل و فن آوری ها تبلور می یابد. در دنیای بشری ردپای این نوع خلاقیت مشهود است. اختراع اتومبیل، کامپیوتر، موبایل و ... نمونه هایی هستند که خلاقیت مکانیکی در آنها نقش اساسی دارد. در انواع قبلی خلاقیت محور ابتکار و نوآوری تجسم، زبان و حرکات بود در حالی که در این نوع، محور ابتکار اشیاء و دنیای فیزیکی است.\nکاردستی از فعالیت های مورد علاقه و دوست داشتنی کودکان است. به همین علت، خیلی از مکان ها یا موسسه هایی که با کودکان سر و کار دارند در برنامه های خود این فعالیت مفید و خلاقه را پیش بینی می کنند. آنها ممکن است وسایل را به صورت خام در اختیار کودکان قرار دهند یا به صورت مدل یا الگو (یعنی تقریباً آماده) درسازمانها:\n1-عدم اعتماد به نفس وترس از تمسخر دیگران\nدیریت باری به هر جهت وعدم استقبال از تغییر موجب رکورد و رخوت در سیستم و کارکنان و در نتیجه زوال خلاقیت می گردید.\nاز آنچه گذشت چنین استنباط می شود که با شیوة سنتی ورایج فعلی سازمانها قابل اداره کردن نیستند ,  باید از چارچوبهای ساخته شده که حاصلی جز محدودیت و محصور کردن کارکنان نداشته و ندارند خارج شد, باید به گونه ای دیگر اندیشید باید به گونه ای دیگر حرکت کرد امروزه تغییرات به قدری شدید و پیشرفتها به قدری سریع هستند که پیشبینی آینده ای در هالة ابهام , بسیار مشکل شده است.چنین به نظر می رسد که در این آشفته بازار با تکیه بر فلسفه مدیریتی جامع می توان از فضای ابهام آلود حاضر فرصتی برای تغییر فراهم ساخت تا راه به سوی قله های فتح و پیروزی گشوده گردد,این امر با همت مدیران ارشد و با شناخت موانع خلاقیت , از بین بردن موانع و ایجاد آمادگی سازمانی جهت بروز خلاقیت ها و ابتکارات , باشناخت دقیق فرایندهای سازمان و ارتقای مستمر فراگیر آنها در جهت جلب رضایت مشتریها امکان پذیر است به شرطی که زمینة تلاش, همیاری و مشارکت همه جانبه کارکنان صاحب دانش و مهارت فراهم گردیده باشد.\nروش گروهی حل مسئله مایک رابسون\nفرمول نابغه ها برایان تریسی\nمبانی مدیریت کیفیت ابوالفتح لامعی\nخلاقیت و نو آوری در سازمان علی نیای آرام ماهنامة تدبیر شمارة 85\nخلاقیت و نو آوری حسن زارعی متین\nفصل نامة دانش و مدیریت شمارة 24\nتکنولوژی فکر علیرضا آزمندیان\n+ مهندس فریدون دشتی ; ٩:۱٩ ب.ظ ; ۱۳۸٩/۱٠/٢۱


ارمغان بزرگترین معدن طلای خاورمیانه برای آذربایجان - پایگاه خبری - تحلیلی اویان نیوز - پایگاه خبری – تحلیلی اویان نیوز\tارمغان بزرگترین معدن طلای خاورمیانه برای آذربایجان - پایگاه خبری - تحلیلی اویان نیوز\nیکشنبه, ۲۵ آبان ۱۳۹۳ - ۱۸:۲۹\nاویان نیوز: به گفته ی مقامات دولت ایران روز شنبه ۲۴آبان۹۳ “بزرگ‌ترین معدن طلای خاورمیانه” در شهر تکاب(تیکان تپه) در استان آذربایجان غربی به بهره‌برداری رسیده است.\nبه گزارش اویان نیوز، در این مراسم جهانگیری معاون اول رئیس جمهور، محمدرضا نعمت زاده وزیر صنعت، کرباسی رئیس سازمان نوسازی صنایع و معادن، نمایندگان شهر تکاب(تیکان تپه) و دهها تن از مسؤولان کشوری و استانی حضور داشتند.\nبه گفته مقام‌های ایران با آغاز کار معدن زره‌شوران ظرفیت سالانه تولید طلا در ایران سه هزار کیلوگرم افزایش پیدا کرده و به حدود پنج و نیم تن می‌رسد.\nمهدی کرباسیان، رییس سازمان توسعه و نوسازی معادن ایران بعد از مراسم افتتاح این معدن به خبرنگار ایرنا گفت: بر اساس پیش‌بینی‌های اولیه ذخیره معدنی این مجتمع ۵۵ تن بود که با بررسی‌های جدید سازمان زمین‌شناسی و اکتشافات معدنی کشور این رقم به ۱۱۰ تن افزایش یافته است.\nبه گزارش خبرگزاری مهر، این کارخانه، نخستین کارخانه تولید طلا در جهان است که با روش «منحصر به فرد و کاملا بومی» ساخته شده است. فرآوری طلا در این کارخانه با «روش شیمیایی» انجام می گیرد که توسط یک شرکت ایرانی ابداع شده و به ثبت رسیده است.\nدر این گزارش به جزئیاتی از «روش شیمیایی» ابداعی اشاره نشده است و میزان هماهنگی این روش با استاندارهای جهانی نامشخص است.\nظرفیت تولید کارخانه طلای زرشوران در فاز نخست، ۳ تن طلا، ۲٫۵ تن نقره و یک تن جیوه است و عیار طلای تولیدی این کارخانه ۲۴ (۹۹٫۹۹۹درصد طلا) است.\nواگذاری ثروت ملی به یک شرکت خصوصی\nبنا به اطلاع اویان نیوز، پیش از این اعلام شده بود معدن طلای زره شوران از سوی یک شرکت دولتی اداره می شود و در قالب سهام به مردم منطقه واگذار خواهد شد.\nعلی رغم این ادعا در روز افتتاح این معدن اعلام شده است استحصال طلا از این معدن به یک شرکت خصوصی به نام پارسکانی، متعلق به دهقان و قوانلو که هر دو از اهالی اصفهان می باشد، واگذار گردیده است.\nخطرات جبران ناپذیر زیست محیطی\nدر خرداد ۱۳۹۰ مهدی عیسی زاده از بی توجهی مسوولان کارخانه طلای زره شوران نسبت به آلودگی منابع آب و خاک منطقه در اثر نشت شدید سیانور و سایر مواد سمی ناشی از فرآیند استحصال طلا در سایت پایلوت این کارخانه انتقاد کرده و سکوت مسوولان نهادهای بهداشتی و محیط زیستی را سوال بر انگیز خوانده بود.\nبه گزارش خبرگزاری ایسنا، این نماینده مجلس گفته بود: نظارت کافی بر روی استفاده از ماده خطرناکی مانند سیانور در فرآیند استحصال طلا از معدن طلای زره شوران توسط این کارخانه وجود ندارد و این امر سلامت محیط زیست منطقه را به خطر انداخته است.\nمحمد علی صفری یکی از کارگران شاغل در این کارخانه نیز در این خصوص به خبرنگار ایسنا، گفته بود: نشت سیانور از سد باطله کارخانه طلای زره شوران وجود داشته و اخیراً موجب تلف شدن برخی از ماهی‌ها و موجودات زنده داخل آب‌های جاری و رودخانه‌های اطراف معدن و کارخانه زره شوران شده است.\nبه گفته کارشناسان، سد باطله این کارخانه با مشکلات اساسی روبه رو بوده و کارشناسان درباره احتمال نشت سیانور به آبهای سطحی و زیرزمینی هشدار داده اند.\nپیشتر این مسئله در کارخانه طلای «آغ دره» در همین منطقه روی داد و جانوران زیادی را در مسیر رودخانه «ساروق» از بین برد.\nنشت سیانور در معدن طلای «آغ دره» به فجایع محیط زیستی ختم نشده و جان کارگران بومی شاغل در آن نیز با مخاطره روبه رو گردید.\nبه گزارش ساوالان سسی، روز ۸مهر۸۸ سجاد قنبری بر اثر مسمومیت ناشی از سیانور جان خود را از دست داد. وی به مدت سه سال در اتاق طلا و یک سال در سوله سیانور معدن «آغ دره» کار می کرده است.\nبه گفته کارشناسان، در کارخانه طلای «آغ دره» طی فرآوری طلا مواد سمی سیانور،جیوه و آمونیاک تولید می شود که در کارخانه زره شوران علاوه بر این مواد ماده خطرناک آرسنیک نیز تولید می شود که بهمراه جیوه و سیانور از سمی ترین مواد موجود در جهان می باشند.\nبا وجود تمام این موارد در کل آذربایجان آزمایشگاه پزشکی برای سنجش میزان آلودگی مواد سمی وجود ندارد و کارگران برای سنجش میزان آلودگی می بایست به تهران مراجعه نمایند و پرونده پزشکی این افراد نیز به خودشان واگذار نشده و بهصورت محرمانه به مسؤولان معدن ارسال می گردد.\nکارشناسان مطلع گفته اند درباره حذف آرسنیک و جیوه از محیط کارخانه استحصال معدن طلای زره شوران تدبیری اندیشیده نشده و بهداشت فردی کارگران با خطرات جدی مواجه است.\nبه گفته ی کارشناسان تبعات احتمالی نشت مواد سمی در معدن طلای زره شوران بیش از معدن طلای «آغ دره» بوده و ممکن است دامنه آن تا رودخانه جیغاتی (زرینه رود) و آب شرب تبریز نیز کشیده شود.\nبه جز استحصال معدن طلای زره شوران رودخانه ی زره شوران نیز در اختیار پیمانکاران غیر بومی این منطقه قرار گرفته است.\nبه گفته کارشناسان محلی، بیش از نیمی از حجم آب این رودخانه برای استحصال طلا به کارخانه منتقل می شود.\nاین حق آبه بدون توافق با روستاییان به این کارخانه واگذار شده که این موضوع اعتراض روستاییان را درپی داشته است.\nپیش از افتتاح زره شوران، معدن طلای آق‌دره در سی کیلومتری تکاب (تیکان تپه) با ظرفیت تولید سالانه بیش از دو تن بزرگ‌ترین معدن ایران بود.\nTag: تکاب تیکان تپه زره شوران معدن طلا


آیا سلول‌های بنیادی می‌توانند به خود درمانی قلب بیمار کمک کنند؟ محققان به نقطه عطف مهمی دست یافته‌اند - دکتر مجازی\nیک تیم از دانشمندان راتگرز( Rutgers)، از جمله لئونارد لی و شاوهوا لی، قدم مهمی در قبال هدف خود درمانی قلب بیمار برداشته‌اند- مدل جدیدی است که نیاز به جراحی بای پس، پیوند قلب و یا دستگاه‌های پمپاژ مصنوعی را کاهش می‌دهد.\nاین مطالعه که اخیرا در Frontiers در زمینه سلولی و توسعه زیست شناسی منتشر شده، شامل حذف سلول‌های بافت همبند از قلب انسان، “مهندسی معکوس” آن‌ها به سلول‌های بنیادی قلب و سپس “مهندسی دوباره” آن‌ها به سلول‌های عضلانی قلب است.\nبا این حال، موفقیت واقعی تیم Rutgers این است که سلول‌های عضلانی قلبی تازه ایجاد شده، به هم پیوسته و یک واحد سلول ایجاد می‌کنند که به وضوح در زیر میکروسکوپ پمپاژ آن‌ها دیده می‌شود.\nنویسنده ارشد لئونارد وای.لی، رئیس بخش جراحی در دانشکده پزشکی Rutgers Robert Wood Johnson، معتقد است که سلول‌های قلبی که به این طریق ساخته شده‌اند، به صورت معمول با هم یکی شده و ضربان را آغاز نمی‌کنند. تیم او با القا بیان بیش از حد یک پروتئین در سلول به نام CREG، موفق به انجام این کار شده است.\nطبق گفته‌های لی، فیبروبلاست‌ها، از سلول‌های بافت همبند، از بافت قلب جدا شده و با مهندسی-معکوس به سلول‌های بنیادی تبدیل می‌شوند. با انجام این کار با بیان بیش از حد پروتئین CREG سلول‌های بنیادی به سلول‌های قلبی متمایز می‌شود.\nلی بیان کرد:\nنارسایی‌های قلبی شیوع اپیدمیک دارد. در حال حاضر تنها راه درمان آن جراحی، پیوند، یا اتصال بیمار به دستگاه پمپاژ خون است. اما قلب‌هایی که قابلیت پیوند دارند در تامین خون بازده کم دارند و دستگاه‌های مکانیکی کیفیت زندگی بیمار را محدود می‌کنند، بنابراین ما به دنبال یافتن راه‌هایی برای کمک به خود درمانی قلب بیماران هستیم.\nگرچه هنوز دور به نظر می‌رسد، هدف نهایی لی این است که قادر باشیم مقادیر کمی از بافت قلب خود بیمار را حذف کرده، از CREG برای تبدیل بافت به عضلات قلبی، که با هم هماهنگی کار می‌کنند، استفاده کنیم و دوباره آن‌ها را در قلب بیمار جایگزین کنیم تا اجازه دهیم قلب خودش را درمان کند.\nبه گفته انجمن قلب آمریکا، بیش از شش میلیون آمریکایی با نارسایی قلبی دست و پنجه نرم می‌کنند. در حالی که اکثر مردم با شنیدن اصطلاح “نارسایی قلبی” این فکر به ذهنشان خطور می‌کند که قلب دیگر هرگز کار نخواهد کرد، اما در واقع این اصطلاح به این معنی است که قلب آن طور که باید پمپاژ نمی‌کند. افراد مبتلا به نارسایی قلبی اغلب خستگی و تنگی نفس را تجربه می‌کنند و با فعالیت‌های روزانه مانند راه رفتن و بالا رفتن از پله مشکل دارند.\nCREGمهندسی معکوسنارسایی قلبی\nویتامین D و مقابله با نارسایی قلبی\nمطالعه جدید نشان می‌دهد ممکن است ویتامین دی به دنبال یک حمله قلبی از عارضه‌ای مثل نارسایی قلبی جلوگیری کند.