Acerca de la superdotación y el talento: febrero 2012\nEtiquetas: creatividad, imaginación, publicidad\nNeurocientíficos del Instituto de Tecnología de California han desarrollado un mapa que sitúa en el cerebro las habilidades cognitivas usadas por los expertos para calcular el cociente intelectual (CI).\nEs innegable que todas las capacidades y habilidades que conforman el denominado cociente de inteligencia se encuentran en el cerebro, que es quien las pone en marcha. Sin embargo, hasta ahora era imposible para los investigadores determinar en qué lugar del cerebro se encontraban dichas habilidades, y sólo se podía saber cuándo un paciente se lesionaba algún área cerebral. Según la facultad que perdiera, podíamos atribuir dicha función a dicha zona.\nActualmente, sin embargo, los neurocientíficos del Instituto de Tecnología de California (Caltech) han desarrollado un mapa que sitúa en el cerebro las habilidades cognitivas usadas por los expertos para calcular el cociente intelectual (CI).\nPara lograr esto, los científicos estudiar el cerebro de 241 pacientes que habían sufrido algún tipo de lesión que disminuía sus capacidades, como un tumor o un traumatismo.\nEl siguiente paso fue comparar dónde estaban localizados dichos daños cerebrales con los resultados que se habían obtenido en los cuatro índices de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS), como son Comprensión verbal, Razonamiento perceptivo, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento y se hizo un cruce de los datos.\nEl mapa cerebral resultante, que según el neurocientífico demandó la recopilación de información durante 10 años. Lo que los científicos querían averiguar era si hay zonas del cerebro determinadas y estancas para los cuatro índices de la inteligencia idos o si, por el contrario están distribuidas de forma general por todo el cerebro.\nDel estudio se pudo concluir que la hipótesis válida es la primera, ya que se determinó que la corteza frontal izquierda es clave para la comprensión verbal, la región parietal izquierda resulta imprescindible para obtener buenos resultados en memoria, y la corteza parietal derecha juega un papel indispensable en la percepción.\nEtiquetas: CI, cociente intelectual, inteligencia, mapa mental, medición, test, WAIS\nRichard Florida ha dedicado gran parte de su vida académica a investigar el peso de la creatividad en el progreso social. Hace diez años, cuando publicó su primer libro denominado "El auge de la clase creativa".\nFlorida destacó la evolución de una clase, compuesta, entre otros, por ingenieros, arquitectos, programadores digitales, emprendedores, artistas, médicos y científicos, la cual se había duplicado en EE. UU. entre 1980 y el 2000, representando cerca del 10 por ciento de la fuerza laboral.\nEntre los hallazgos de esta aventura académica se encontró que la clase creativa tiende a agruparse en centros urbanos, donde existen mejores servicios tecnológicos, amplia oferta de bienes y servicios culturales, educación de calidad y tolerancia frente a las minorías.\nCon el paso de los años, los estudios de Florida no han dejado de causar debate\nEn la pasada cumbre de Apec, a finales del 2011, hizo una brillante exposición sobre la nueva versión del Índice Global de Creatividad, realizado por primera vez en el 2004 con el apoyo del Martin Prosperity Institite de la Universidad de Toronto.\nEl índice mide entre 85 países cuáles son aquellos que tienen mejores condiciones de creatividad a partir de la tecnología, el talento y la tolerancia. En cuanto a tecnología, la medición parte de la cantidad de recursos invertidos en investigación y desarrollo como porcentaje del PIB, la cantidad de fuerza laboral vinculada a la investigación científica e innovativa y el número de patentes per cápita.\nEn materia de talento, se examina la cobertura en educación superior y, adicionalmente, el número de personas vinculadas laboralmente a los sectores de tecnología, ciencia, ingeniería, finanzas, diseño, arquitectura, arte, cultura, entretenimiento, educación y medicina. Por último, en lo relativo a tolerancia, el índice utiliza la encuesta global de Gallup, concentrándose en el número de personas que consideran a su lugar de residencia como adecuado y abierto a minorías étnicas y población homosexual.\nPara darle mayor fuerza a esta evaluación, los resultados se cotejan con el Índice Global de Competitividad y el Índice de Desarrollo Humano, dos referentes con credibilidad internacional.\nLas conclusiones muestran cómo los principales líderes creativos son Suecia, EE. UU., Finlandia, Dinamarca, Australia, Nueva Zelanda y Canadá. Los Brics se encuentran rezagados (Rusia en el puesto 30, Brasil en el 46, India en el 50 y China en el 58), y en el caso de América Latina, con la excepción de Costa Rica, Uruguay y Argentina, ningún país figura en los primeros 40 lugares.\nLas correlaciones también indican que las naciones con mejores resultados y potencial, son también aquellas con menor desigualdad.\nA pesar de las controversias académicas, el índice nos demuestra que en América Latina es urgente que la tecnología, el talento y la tolerancia sean la base para construir sociedades del conocimiento. De lo contrario, nuestro potencial creativo migrará a otros lugares más atractivos o, sencillamente, se desperdiciará ante la falta de un entorno favorable.\nEtiquetas: creatividad, Richar Florida, test\nLa Consejería de Educación de Andalucía ha publicado el documento titulado: "Orientaciones para la valoración de las capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales".\nEl Plan de actuación para la atención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales en Andalucía 2011-2013, contempla entre sus actuaciones, la elaboración y aplicación anual y sistemática de un protocolo de identificación temprana del alumnado con altas capacidades intelectuales.\nPara facilitar y guiar las la actuación de los y las profesionales de la orientación educativa en Andalucía, se difunde este documento que tiene como finalidad orientar en el ámbito de la evaluación psicopedagógica, la valoración de las capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales del alumnado detectado con altas capacidades intelectuales.\nLa valoración de las niñas con altas capaciades intelectuales\nUno de sus capítulos que me gustaría destacar se titula “Consideraciones en la valoración de las niñas con altas capacidades intelectuales” y apunta: “Las características de las alumnas con altas capacidades intelectuales pueden ser diferentes a las características que presentan los niños. Una de estas características diferenciales es la de la “invisibilidad”.\nEtiquetas: altas capaciades, aptitudes, educación, niñas superdotadas\nLa Universidad de Jaén (UJA) apoya a alumnos sobredotados y con alta capacidad\nMedidas de apoyo al estudio como la que ha adoptado la Universidad de Jaén son poco habituales. Bien está que las conozcamos.\nLa vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Jaén UJA), Adoración Mozas, hizo entrega ayer de un ordenador portátil a un estudiante con sobredotación. Se trata de una medida de apoyo al estudio que la UJA, con el patrocinio de la Caja Rural, realiza a través de la Unidad de Atención a Estudiantes con Sobredotación y/o Altas Capacidades.\nSergio Castellano Liébana, estudiante de Ingeniería Industrial de la Escuela Politécnica Superior de Jaén, fue el alumno beneficiario del ordenador. “Me parecen muy bien las medidas puestas en marcha para ayudar a las personas que lo necesitan”, comentó el alumno de la UJA durante el acto de entrega.\nPor su parte, la directora del secretariado de Atención y Ayuda al Estudiante, Encarnación Moral, explicó que “lo que se pretende es que este alumnado mejore su desarrollo académico durante sus estudios universitarios”.\nLa educación constituye un elemento esencial para el desarrollo y la realización personal y social de los ciudadanos. Esto que para cualquier persona resulta fundamental, para las personas con Sobredotación y/o Alta Capacidad Intelectual adquiere aún mayor relevancia.\nLa Unidad de Atención de la UJA es un servicio dependiente del vicerrectorado de Estudiantes e Inserción Laboral creado en 2010, cuyo objetivo es que el alumnado que manifieste estas dificultades y desee cursar estudios en la UJA, pueda gozar de las mismas oportunidades que el resto. Para ello, la Unidad coordina y desarrolla una serie de acciones orientadas a la asistencia, apoyo y asesoramiento que permita a este alumnado un desenvolvimiento pleno en el ámbito de la vida universitaria.\nEtiquetas: altas capacidades, apoyo, universidad\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (20)\nDesde que se comprobó que el C.I. podía modificarse a lo largo de la vida, los investigadores no han dejado de buscar métodos que aumenten la inteligencia. Aquí, algunos ejemplos concretos de diversas estrategias que la ciencia ya ha identificado por su aporte a nuestro intelecto.\n20. Lea despacio\nLa lectura veloz no sirve cuando el objetivo es aprender, dice la sicóloga de la U. de Massachusetts-Amherst, Keith Rayner, a la revista Wired. Por eso, las investigaciones han mostrado que los lectores veloces lo hacen mucho peor que los que lo hacen a ritmo pausado cuando se les pregunta por el contenido de un texto.\nEtiquetas: autoestima, constancia, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, lectura, mejora de la inteligencia\nTodos los niños tienen dentro de sí el potencial necesario para convertirse en un genio. Sólo hace falta motivarlos de la manera adecuada para que lo desarrollen. Esta es la tesis defendida por el experto en educación Fernando Alberca, autor del libro “Todos los niños pueden ser Einstein”\nAlberca se refiere a la vida de Albert Einstein para probar que su tesis es cierta. Cuenta que este científico no aprendió a leer hasta los siete años, su madre pensaba que era retrasado mental y su maestra lo calificó como "mortalmente lerdo". La genialidad de Einstein, cuenta Alberca, reside en que fue capaz de usar el hemisferio derecho, el más creativo e intuitivo, para resolver problemas propios del hemisferio izquierdo, el más ordenado, el más racional, el más matemático.\n"Cuando en un partido de fútbol Messi se adelanta a los otros jugadores nos parece muy brillante, nos parece genial y es porque ha ido un paso por delante al usar el hemisferio derecho". Por este motivo, este profesor señala como fundamental que un niño desarrolle los dos hemisferios cerebrales para desarrollar todo su potencial.\nSi embargo, la enseñanza tradicional está diseñada "para desarrollar más el hemisferio izquierdo". "Todas las asignaturas se dividen en trimestres, en lecciones... Lo ordenado", enumera Alberca, para quien también es necesario motivar al hemisferio derecho, "más generalizador y que permite desarrollar la intuición".\nLa clave para que un niño desarrolle todo su potencial está, según Alberca, en ver cuáles son las partes del cerebro en las que se apoya menos y potenciarlas. “Los seres humanos son pianos con todas las teclas. Incluso por enfermedad puede faltar alguna tecla, pero siempre se puede sacar la melodía. Eso sí, depende del intérprete el que salga una melodía u otra”\nDe este modo, si en un niño predomina el uso del hemisferio izquierdo, el más racional, “no podemos explicarle algo” de forma que use solo ese hemisferio, sino que hay que incentivar también el uso del derecho. Si tiene que resolver un problema de matemáticas en el que un chaval tiene cuatro canicas se le puede pedir que imagine cómo es ese niño, cuál es su color de pelo o cómo va vestido, pone como ejemplo.\n“Nos hacemos inteligentes al ir aprendiendo, de modo que el ser capaz de resolver los problemas que nos angustian es lo que hace que esa inteligencia vaya creciendo”, garantiza Alberca. “Por eso los padres tenemos la posibilidad de motivar de verdad a nuestros niños”, defiende este escritor, quien expone que desarrollando cada parte del cerebro es posible estimular en los niños “la memoria, la concentración, la atención, la intuición, la imaginación, la creatividad”, entre otras capacidades.\nLlegados a este punto, ¿cómo motivar a los niños? Para Alberca es fundamental no confundir la motivación con el aliento. "No es decirle tú puedes, porque eso crea una oportunidad nueva de quedar mal y el niño tiene miedo al fracaso, poca autoestima".\nPor el contrario, hay que enseñarle que “ha sido ya capaz de hacer cosas grandes” y, en concreto, es fundamental que no se hagan por él las cosas. "Hay que hacer que se abroche él el abrigo aunque tarde más que si lo hiciéramos nosotros. Hacerle que él resuelva sus pequeños problemas". “Al no protegerlo excesivamente lo hacemos capaz de resolver sus propios problemas”\n¿Es recomendable esas agendas que tienen hoy en día los niños plagadas de actividades extraescolares? Para Alberca “puede ser una oportunidad de estimular partes de su cerebro, lo que pasa es que siempre tiene que dominar el niño la situación y no al revés”. “Todo lo que es cargar el día de aprendizaje está bien pero hasta ciertos límites, porque donde aprende más cosas el niño es en casa, en el ámbito doméstico, con los abuelos, con los padres”, explica.\nEtiquetas: Albert Einstein, cerebro, creatividad, genio\n"Tener hijos con alta capacidad no es ninguna lotería. Es un problema, porque el modelo educativo actual no está diseñado para los que se salen de la media. Si pudiera eliminar la alta capacidad de mis hijas lo haría. Sería todo más fácil".\nEs el testimonio de un padre de dos alumnas del colegio La Salle San Luis de San Sebastián, centro adelantado en el desarrollo de proyectos para los alumnos con altas capacidades, lo que popularmente se conoce como superdotados. Las asociaciones vascas señalan que aún hoy este término genera falsos mitos y creencias por la desinformación existente y la falta de apoyos institucionales.\nTener una alta capacidad se relaciona habitualmente con poseer un cociente intelectual muy elevado, superior a 130, siendo 100 la media. La realidad no se limita a ello, sino que para su constatación se valora la capacidad creativa, diferentes aptitudes o talentos y varios rasgos de personalidad característicos, entre los que destacan la dificultad para relacionarse y expresarse socialmente en muchas ocasiones.\nEl padre de las dos alumnas citadas del La Salle San Luis, una de nueve años y otra a punto de cumplir los 12, prefiere mantener el anonimato. Ambas niñas forman parte del proyecto Zabaltzen Gela ("Clase de ampliación") que desarrolla dicho centro escolar desde hace seis años. Junto a ellas hay otros 28 alumnos de los cuales nueve están diagnosticados con altas capacidades y el resto se ha quedado en el umbral. "Estos últimos son niños que tienen un alto rendimiento académico y que quieren ampliar sus conocimientos", explica Jone Miren Royo, directora del La Salle San Luis. Este centro es de pequeño tamaño -350 alumnos-, lo que permite poner en práctica un modelo educativo más flexible. "Hay que insistir en que no se trata de un grupo de élite, nada más lejos de la realidad. Se trata de darles una oportunidad para dar respuesta a su potencial", añade.\nAlcagi, la Asociación de Altas Capacidades de Gipuzkoa, nació en el mismo centro educativo. Por ello está volcada en la atención escolar de los niños con altas capacidades. Responsables de la asociación insisten en que resulta necesario descubrir de forma temprana estos casos para evitar que esos alumnos se conviertan en personas inadaptadas y sufran fracaso escolar, lo que se da con menos frecuencia de lo que se cree, pero que ocurre si no hay una respuesta escolar específica para estos niños.\nLas asociaciones vascas llevan años reclamando que Educación disponga de un servicio oficial para comprobar estos casos y que se desarrolle un programa de actuación con recursos para poder dar respuesta a las necesidades educativas específicas de los alumnos con altas capacidades. "Nos llegan a la asociación cada semana varias familias con casos. No es fácil encontrar respuesta a este problema en los centros educativos", señala José Manuel Crespo, presidente de Alcagi. "En el caso del La Salle San Luis hemos comprobado que el hecho de que el colegio tenga una actitud proactiva en este tema tranquiliza mucho a los padres porque saben que sus hijos van a estar motivados", abunda.\nEl proyecto Zabaltzen Gela ha permitido a muchos alumnos con altas capacidades sentirse integrados. "Esa satisfacción de sentir que no soy anormal, ni raro, que hay muchos como yo y que formas parte de un grupo es lo que nos transmiten", asegura Royo, quien insiste en que el tipo de trabajo con estos escolares con cociente intelectual alto se traslada al resto de alumnos para potenciar la creatividad.\nJuan -nombre ficticio- reconoce que no siempre resulta fácil descubrir los casos de los niños con altas capacidades porque muchos las ocultan. En el caso de su hija pequeña fue fácil: hablaba correctamente a los 11 meses, "como ahora con nueve años, pero con menos vocabulario", recalca. Ahora se lee un libro de 150 páginas en una tarde. En el caso de la mayor, con un cociente intelectual más elevado, fue difícil. Hoy, es complicado atraer su atención e interés porque los superdotados se concentran menos tiempo, aunque su rendimiento sea mayor.\n"Es una barbaridad que el Gobierno no se implique. Cuando conoces el diagnóstico, hay que asumirlo y cubrir las demandas que la escuela y los medios educativos no cubren. No se trata de que sean más listos, sino que ven las cosas de una manera diferente", señala. "No hay un sistema educativo que dé respuesta a este problema como en Reino Unido, Australia, EE UU o Israel. Para el Gobierno, que haya un 5% de la población escolar es mucho. El problema es que estos países cuidan el talento y nosotros no. Eso sí, tenemos la mejor liga de fútbol del mundo", concluye.\nEtiquetas: altas capacidades, creatividad, inteligencia, superdotación, superdotado\n¿Alguna vez has sentido pisoteada tu creatividad, tus ideas?\nComo en esos días que tines alguna idea novedosa, arriesgada y brillante, y te has preparado concienzudamente, con entusiasmo, con ganas, hasta el más mínimo detalle, pero después, a la hora de la verdad no salen las cosas como estaban previstas.\nEsto mismo le pasa al protagonista del último spot realizado por Javier del Río para los Addys Awards 2012, cuando llega a la presentación delante del cliente y el departamento de marketing y...\nEtiquetas: creatividad, idea, innovación\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (19)\n19. Crea que puede hacerlo\nDe acuerdo con estudios del profesor Carol Dweck, de la U. de Stanford, las personas que tienen una actitud más positiva hacia el aprendizaje, o sea, que persisten frente a las dificultades, obtienen un desempeño cognitivo superior,comparados con aquellos que no creen poder aprender.\nEtiquetas: autoestima, constancia, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia, motivación\nPreguntas frecuentes (I): ¿Puede que mi hijo/a tenga altas capacidades intelectuales?\n¿Cuáles son las características básicas que pueden hacernos pensar que nuestro hijo/a tenga altas capacidades intelectuales?\nUso del lenguaje: amplitud de su vocabulario, precisión de los términos que emplea, complejidad de la estructura de sus frases, etc.\nFácil comprensión de ideas complejas y abstractas. También puede desarrollar o elaborar ideas a un nivel no esperado.\nPreguntas inusuales, originales, complicadas y/o llenas de madurez e intencionalidad.\nHabilidad para diseñar estrategias para resolver problemas.\nPosibilidad de aprender con rapidez y facilidad cuando está interesado.\nIntereses muy variados. Curiosidad por muchos temas.\nComportamiento muy creativo en la producción de ideas, objetos y soluciones a determinados problemas.\nPoca afición a realizar ejercicios y tareas de tipo repetitivo.\nHabilidades para el liderazgo.\n¿Qué debemos hacer los padres cuando nos planteamos que nuestro hijo puede ser de altas capacidades?\nAcudir al centro educativo donde se encuentra escolarizado para contrastar las propias sospechas con las de los profesores, quienes facilitarán el encuentro con los orientadores, ya sean miembros de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Consejería de Educación o de los Departamentos de Orientación. Estos profesionales asesorarán a las familias en los métodos y procedimientos más adecuados para su evaluación y atención.\n¿A partir de qué edad pueden evaluarse las altas capacidades de un niño?\nLa mayoría de los expertos e investigadores del tema no recomiendan realizar evaluaciones antes de los 5 años, salvo raras excepciones, por dos motivos. A saber:\nLas pruebas psicométricas de que se dispone y habitualmente se utilizan en niños de menos edad tienen más componentes psicomotores que cognitivos.\nNo debemos confundir las posibles conductas precoces de los primeros años de vida con las altas capacidades, pues esa precocidad puede no manifestarse a medida que el niño crece, enmarcándose sus conductas dentro de los parámetros normales del comportamiento.\n¿Quién puede valorar si mi hijo tiene altas capacidades? ¿Dónde puedo acudir?\nLas altas capacidades se identifican mediante la evaluación psicopedagógica. En nuestro país, dicha evaluación es competencia de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica –E.O.E.P.- si el alumno está escolarizado en Educación infantil o en Educación Primaria, y de los Departamentos de Orientación, si el alumno está escolarizado en Educación Secundaria. Esta evaluación tiene en cuenta la información aportada por los profesores del niño.\nLa solicitud de evaluación psicopedagógica debe partir, en todos los casos, del centro educativo e incluye también información sobre el comportamiento del alumno en el centro educativo y en el contexto familiar.\n¿Por qué es importante hacer un diagnóstico oficial a mi hijo?\nEs el único válido y reconocido por la Comunidad de Madrid. Permite detectar necesidades educativas y adaptar la respuesta educativa que necesita cada alumno. También permite orientar a los padres acerca del trato y la relación con su hijo, ajustar las expectativas de la familia y sugerir actividades de ocio y tiempo libre u otras actividades en las que conviene que el niño participe, referencias, asociaciones, etc.\nEtiquetas: altas capacidades, características, CI, familia, identificación, superdotación, talento\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (18)\n18. Cuando domine una tarea, pase a otra\nEl profesor de la U. de California, Richard Haier, comprobó que cuando aprendemos algo nuevo, aumenta la densidad neuronal de nuestro cerebro, pero disminuye cuando, con la práctica, nos volvemos expertos. ¿La clave para no perder las neuronas extra? Pasar a una nueva actividad una vez que hayamos dominado la primera.\nEtiquetas: curiosidad, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia\nLa Universitat Jaume I aprueba un nuevo plan de incentivos a los alumnos que alcancen la excelencia académica.\nPrograma de Excelencia Académica de la UJI. Potenciar el rendimiento académico del estudiantado siempre ha sido uno de los objetivos de la Universitat Jaume I y no se trata de un horizonte nuevo. Sin embargo, la crisis económica hace todavía más necesarios la búsqueda y el premio a un talento que a veces pasa desapercibido.\nEl Consell de Govern de la Universitat Jaume I aprobó en su última reunión el nuevo Programa de Excelencia Académica para el estudiantado de grado que sustituye los premios al rendimiento académico de primer y segundo ciclo que hasta ahora se venían aplicando.\nEste nuevo programa -impulsado por el Vicerrectorado de Estudiantes, Ocupación e Innovación Educativa- pretende, por un lado, ofrecer la oportunidad al estudiantado de interesarse por la formación y perfeccionamiento de su currículum formativo.\nPor otra parte, se busca consolidar un plantel de estudiantes excelentes al que abrirle la posibilidad de un devenir futuro personal, investigador y docente que otorgue prestigio a la UJI, refuerce la calidad de la actividad docente e investigadora y sea un referente no sólo en el entorno más próximo, sino también a nivel nacional e internacional.\nEl programa presenta 4 categorías de premios. En primer lugar, destacan los premios a las mejores calificaciones en las pruebas de acceso a la universidad (PAU), dotados con 250 euros cada cual. También destacan los reconocimientos al rendimiento académico consistentes en otorgar un premio por titulación al estudiantado que haya finalizado los estudios universitarios correspondientes al primero, segundo, tercer y cuarto curso (en el caso del grado de Medicina, hasta la finalización de los estudios) con el mejor expediente académico en la primera convocatoria del curso académico.\nEn este caso, para recibir el galardón se precisaría una nota por encima de 8,5 para todas las titulaciones, salvo los grados impartidos en la Escuela Superior de Tecnología y Ciencias Experimentales, que se reduce a 7,5 puntos. Estos premios están dotados también de 250 euros para cada categoría.\nEn tercer lugar, se ha introducido también el Diploma al Rendimiento Académico UJI para el estudiantado que consiga el premio en cada curso de la titulación y durante toda la carrera, lo cual persigue el reconocimiento a toda una trayectoria académica.\nFinalmente, el programa recoge el premio extraordinario final de carrera para el estudiantado que haya finalizado en la Universitat Jaume I los estudios dirigidos a la obtención del título académico correspondiente en cualquiera de las convocatorias legalmente establecidas para cada curso académico. El objetivo es mejorar los incentivos a la excelencia académica y potenciar las capacidades de futuros investigadores y profesionales brillantes.\nPublicado por rosabel rodríguez 1 comentarios\nEtiquetas: excelencia académica, talento\nAntes eran niños superdotados y ahora de altas capacidades. Se desconoce cuántos hay en España. Muchos se ocultan por miedo a los demás. Tener una inteligencia por encima de la media parece un regalo, pero puede estar envenenado.\nSi el niño hubiera mostrado un virtuosismo prematuro con el balón habría acabado en un centro deportivo de alto rendimiento entre los aplausos de sus amigos y la envidia disimulada de los padres de sus amigos. Pero no hubo suerte y lo único que hizo fue aprender a leer por su cuenta a los tres años de edad. Es ahí donde comenzaron sus problemas.\nSon problemas que afectan oficialmente a los niños con altas capacidades, los antes llamados superdotados\nNo es fácil encontrarlos. Puede ser el alumno que se pasa la clase mirando por la ventana, el incapaz de concentrarse, el hiperactivo, el estudiante aislado al que persiguen los demás, el que saca malas notas o el que consigue sobresalientes. Puede ser también un niño que no muestra ninguna habilidad especial y se esfuerza por ser como el resto de sus compañeros para no ser descubierto. Un número indeterminado de jóvenes con altas capacidades mantiene encorsetada y en secreto su inteligencia, en ocasiones con el apoyo de sus familiares. Tienen miedo a los demás.\nRole y equis\nHaimar paseaba por la calle con sus padres cuando señaló un rótulo y dijo «Role y equis». Cometió un error porque la respuesta correcta era 'Rolex', pero el fallo bien podía deberse al hecho de que a sus tres años aún no había llegado a la equis en su camino autodidacta hacia la lectura.\nSus padres quedaron sorprendidos, aunque algo sospechaban porque ya se habían dado cuenta de que algo rondaba por el cerebro de su hijo. «Era especial, lo llevábamos en el carrito y con dos años iba leyendo los números de los portales. También nos enteramos de que cuando en la guardería enseñaban a los alumnos fichas con puntos, Haimar se fijaba en los números de la parte trasera», recuerda Carlos Rubio, padre del niño.\nHaimar tiene ahora siete años y estudia en San Sebastián. Cuando vuelve de clase y en casa le preguntan qué ha hecho, contesta que «relaciones sociales». Es una materia que se le da bien, porque no tiene ningún problema con sus compañeros. «Él sabe que sabe más y cuando acaba sus ejercicios ayuda a sus amigos».\nPero no siempre sucede lo mismo. Carlos Rubio tiene a su lado a dos madres de niños de altas capacidades, también integrantes de Fanjac, que prefieren mantener el anonimato para que sus hijos pasen desapercibidos. Entre los tres explican los problemas a los que se enfrentan los alumnos que, a veces a su pesar, destacan por su nivel de inteligencia.\n«Es como si ves una película por décima vez, que te la sabes de memoria». Así se sienten muchos jóvenes de altas capacidades que «se aburren y desconectan» cuando el profesor explica a sus compañeros materias que ellos ya conocen. «El niño empieza a incordiar a los demás o está distraído». Es lo que le ocurrió a Haimar, cuyos antecedentes incluyen dos expulsiones de clase por mirar por la ventana. «Es que ya se lo sabía todo y se aburría», asegura su padre.\nLas dificultades aumentan con la edad, sobre todo cuando el niño se da cuenta de que su ansia de saber solo le proporciona complicaciones. «Dejan de tener ganas de aprender y en muchos casos fracasan en el colegio». Y a medida que pasan los años, el ya casi adolescente se siente diferente a los demás pero también necesita amigos. «Llegan a la conclusión de que pertenecer a un grupo es más importante que el conocimiento. Quieren ser como los demás y es entonces cuando se camuflan y entran en el armario».\nCarlos Rubio ha tenido suerte con el colegio de su hijo. «Este año le van a sacar de clase dos horas a la semana para darle un nivel superior de Matemáticas y Lengua». Sus compañeras de asociación no pueden decir lo mismo. «En mi caso -explica una de ellas- el centro dio respuesta pero después de que surgieran los problemas, por eso queremos atajar ese recorrido para que el niño no sufra». «Lo que pasa -afirma su amiga- es que los colegios se muestran muy reacios a tomar medidas que diferencien a nuestros hijos del resto, algo que no se pone en duda en los casos de discapacidad».\n«Se está mediocrizando a los niños de altas capacidades para que no tengan problemas», sostienen los padres. Ellos son conscientes de que su actitud puede ser confundida con un afán de elitismo, sobre todo cuando se muestran a favor de la creación de centros de excelencia, pero se defienden con el argumento de que «la educación tiene que garantizar la igualdad de oportunidades para que todos puedan desarrollarse al máximo».\nSi el niño hubiera tenido magia con el balón habría ingresado en una elitista escuela de fútbol entre aplausos. Pero no fue así y ahora en clase se hace la siguiente pregunta: «¿Vengo a aprender o a un aparcamiento?». «Imagina a un corredor de cien metros que es más rápido que los demás pero su entrenador le dice que no puede batir el récord porque no tiene edad. Eso es lo que les piden a nuestros hijos», afirma la madre del niño.\nEtiquetas: altas capacidades, identificación, intervención, precocidad, superdotación, superdotados\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (17)\n17. Para aprender, el desorden es mejor\nEs la conclusión a la que llegó el sicólogo de la U. de California, Robert Bjork, cuando en sus estudios comprobó que las personas recordaban mucho mejor aquella información que habían aprendido desordenadamente y desde varias fuentes.\nEtiquetas: creatividad, desorden, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (16)\n16. Olvide, luego recuerde\nEl psicólogo de la U. de Illinois en Chicago, Benjamin Storm, comprobó que cuando las personas se distraen y olvidan por un breve período algo que han reción aprendido, tienden a recordarlo mucho mejor más tarde: "cuando la información se relega por un tiempo, se beneficia más de una oportunidad de ser reaprendida".\nEtiquetas: creatividad, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia, memoria\nLos tres estereotipos más comunes sobre los niños superdotados\nLos niños y niñas superdotados tienen necesidades educativas, sociales y emocionales, que deben ser cubiertas para el adecuado desarrollo del niño. Pero, en ocasiones, en la propia familia del superdotado existen prejuicios y estereotipos respecto del superdotado, que dificultan dicho desarrollo.\nVeamos cuáles son los más comunes y cuáles son las claves para el buen funcionamiento de la dinámica familiar.\n“El superdotado fracasa en el ámbito escolar, porque éste es incapaz de satisfacer sus necesidades intelectuales”: aunque hay cierta verdad en estas afirmaciones, el problema aparece cuando la familia se lo toma como una verdad absoluta, y justifican de ésta forma la conducta del niño en la escuela. En nuestro país, es cierto que aún hay mucho por hacer en el ámbito de la superdotación intelectual, pero también es verdad que hay instituciones y profesionales de la educación motivados y con la formación suficiente.\n“Los niños superdotados tienen problemas de interacción social”: tampoco es totalmente cierto que no sepan relacionarse porque sus iguales no compartan los mismos intereses intelectuales que ellos. No son extraterrestres, lo que tiene que quedar claro es que son niños, y que también quieren jugar, hablar de consolas o salir con los amigos.\n“Los niños superdotados son raros, cerrados, excéntricos”: Otra falsedad, no tiene porque existir un desequilibrio entre el desarrollo emocional y el cognitivo.\nEtiquetas: altas capacidades, estereotipo, mitos, superdotación, superdotado\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (15)\n15. Póngase a tejer\nAparte del efecto relajante que se le ha atribuido al tejido, muy parecido al de la meditación, hay otro: fortalece las habilidades motoras, que a su vez favorecen las habilidades cognitivas que lo harán ser más inteligente.\nEtiquetas: creatividad, habilidades motoras, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia, tejer\nUn año, ese es el tiempo que ha pasado desde que abrí este blog. Desde entonces: casi 300 entradas, más de 21.000 visitas... pero sobretodo, mucha ilusión.\nOs quiero dar las GRACIAS, en mayúsculas, a todos los que de alguna forma habéis tenido algún tipo de contacto con el blog, seguidores, amigos, colaboradores, … ¡a todos!\nA por otro añito más.\nSer más inteligentes acarrearía costos demasiado altos para la especie humana, afirma Thomas Hills, especialista en teoría evolutiva.\nThomas Hills es profesor asociado de psicología de la Universidad de Warwick. Junto con Ralph Hertwig de la Universidad de Basilea hace poco publicó un trabajo titulado Why Aren’t We Smarter Already: Evolutionary Trade-Offs and Cognitive Enhancement (Por qué no somos ya más inteligentes: Transacciones evolutivas y mejora cognitiva).\n¿Por qué se embarcó en este proyecto?\nEstudio la evolución de la cognición. Hay creciente interés en mejorar las capacidades cognitivas usando fármacos como Ritalin y Modafinil. Drogas como estas se usan en muchos lugares, como en las fuerzas armadas y la educación. La pregunta es: si estas capacidades son tan geniales, ¿por qué los seres humanos no las tienen ya? En el campo de la teoría evolutiva, si uno quiere preguntar por qué un pez no nada más rápido o por qué un ave no ve más lejos, la respuesta es que hay en juego transacciones. ¿Qué es lo que se intercambia por la cognición y la inteligencia?\nO sea que usted se pregunta por qué no hemos evolucionado hasta ser más inteligentes.\nExactamente. Y la respuesta de la teoría evolutiva es que los costos son demasiado altos.\n¿La educación no aumenta nuestra inteligencia?\nDesde luego. No estamos sugiriendo que uno no pueda leer un libro y ser más inteligente Sabemos por innumerables estudios que, si les damos a los chicos acceso a más recursos y un mejor entorno de aprendizaje, serán más inteligentes. Nuestro punto de interés es el aumento de la inteligencia a lo largo del tiempo de evolución y, específicamente, las habilidades cognitivas como la memoria y la concentración. Más memoria y concentración no necesariamente son lo mejor. Quizá no le convenga estar tan concentrado que no oiga el grito de “¡Cuidado!” o tener una memoria tan perfecta que reviva instantáneamente el dolor que sintió en algún momento de su vida.\n¿Cuál es el aspecto negativo de las habilidades cognitivas altamente desarrolladas?\nHay dos tipos y las clasificamos como transacciones “intradominio” e “interdominio”. Intradominio se refiere, por ejemplo, a los casos en que una concentración excesiva o demasiado escasa produce una desventaja. Si usted está detrás de alguien con quien se quiere casar pero la cosa no funciona, tiene que saber cuándo renunciar. Si usted va detrás de un objetivo que lleva tiempo cumplir, necesita saber cuándo debe insistir. Una transacción interdominio ocurre cuando individuos que parecen excepcionales en un dominio simultáneamente muestran déficits en otros. Un ejemplo clásico es el idiot savant, capaz de realizar proezas mentales en un área, pero retrasado en las demás. Una persona, por caso, puede ser capaz de contar cientos de fósforos que han caído al piso pero no de mantener una conversación. Las investigaciones muestran que uno puede desconectar ciertas zonas del cerebro y convertir a las personas en este tipo de savant. La pregunta es: ¿quiere usted tener las aptitudes del savant? Incluso en el aprendizaje adulto, los estudios de Eleanor Maguire sobre la mayor conciencia del espacio de los taxistas de Londres destacan que ésta va acompañada de un desempeño deficiente en otras áreas. Son más inteligentes en un campo pero pierden aptitudes en otros. El cerebro hace interesantes transacciones.\nUsted menciona un estudio sobre los judíos askenazi para ejemplificar esto.\nInvestigaciones publicadas en 2005 por Gregory Cochran y sus coautores sugieren que el aumento de la inteligencia en los askenazi va asociado a un aumento similar de trastornos neurológicos específicos. En otras palabras, en este caso, el mayor grado de inteligencia humana parece haberse obtenido a un costo en enfermedades cognitivas asociadas específicamente con el aumento de la inteligencia.\n¿Qué me puede decir del efecto Flynn?\nEl efecto Flynn es la observación de que, si uno mira las mediciones de cociente intelectual, las personas parecen ir mejorando a lo largo de los últimos cien años aproximadamente. Hay muchas explicaciones posibles. Puede que las personas sean más sanas ahora que hace cien años. Puede que se dé más importancia a que las personas obtengan buenos resultados en los tests de inteligencia. Hay estudios que indican que las grandes mejoras se dan en la porción inferior de la población, lo cual es coherente con nuestra idea de que algunas personas son todo lo inteligentes que van a ser. Pero es improbable que el efecto Flynn sea un fenómeno evolutivo. Las condiciones no son las correctas para la evolución humana en esta escala temporal.\n¿De modo que se trata de una distribución de Gauss, aquella que mide en estadística la distribución normal de probabilidades, que se está corriendo hacia la derecha?\nExactamente, se está estrechando contra una pared.\n¿Significa eso que algunos estamos llegando al límite superior de la inteligencia humana?\nEs difícil decirlo. Hay muchas formas de ser inteligente. Una razón por la que quizá seamos más inteligentes ahora es que somos más hábiles para la cognición distribuida. Descargamos información en entornos externos como la computadora, un libro o incluso otras personas de mi red social. Y, mientras sigamos desarrollando mejores medios de distribución de la cognición, más probable será que aumenten nuestra eficiencia y velocidad de procesamiento de esa información.\nEtiquetas: CI, inteligencia, Thomas Hills\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (14)\n14. Coma chocolate amargo\nProbablemente no tenga un efecto inmediato, pero se ha probado que el chocolate, al igual que el vino, contiene una buena cantidad de flavonoides. Estos antioxidantes son claves en procesos cognitivos como la memoria, e incluso son capaces de retardar los efectos del declive de la cognición en la tercera edad.\nEtiquetas: alimentación, chocolate, creatividad, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia\nMás cerca de poder leer los pensamientos de la gente\nCientíficos en Estados Unidos lograron descodificar la actividad eléctrica cerebral para "escuchar" lo que está pensando una persona.\nEl hallazgo acerca a la posibilidad de poder oir lo que está pensando un paciente paralizado o alguien que sufrió enfermedad cerebrovascular y es incapaz de comunicarse.\nLo que hicieron los investigadores de la Universidad de California, Berkeley, fue descifrar la actividad eléctrica de la región del cerebro encargada de la percepción de sonidos en el momento en que una persona escuchaba una conversación normal. Después analizaron la relación entre los sonidos de la conversación y la actividad cerebral.\nY lograron, con un modelo computacional, reconstruir las palabras que la persona estaba escuchando basándose únicamente en la actividad eléctrica del cerebro: “Esto es de tremenda importancia para los pacientes que sufrieron lesiones en sus mecanismos del habla debido a un accidente cerebrovascular o a enfermedad de Lou Gehrig y no pueden comunicarse” afirma el profesor Robert Knight, el neurocientífico que dirigió el estudio. “Si logramos eventualmente reconstruir una conversación imaginada con la actividad cerebral, miles de personas podrían beneficiarse” agrega.\nCerca de leer la mente\nEn años recientes se han presentado varias estrategias científicas que muestran que estamos cerca de obtener un método para poder leer los pensamientos.\nUn estudio en 2011 colocó electrodos directamente en el cerebro de pacientes, los cuales lograron mover un cursor en una pantalla con sólo pensar en los sonidos de vocales. Posteriormente se mostró que el uso de imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) para rastrear el flujo sanguíneo en el cerebro podría identificar qué palabras o ideas estaba pensando una persona.\nEn septiembre pasado, Jack Gallant y su equipo de la Universidad de California, Berkeley, demostraron que comparando esos patrones de flujo sanguíneo a imágenes particulares se podía adivinar qué imágenes estaba pensando una persona, como si se estuviera recreando una película en la mente.\nEn el nuevo estudio, el profesor Knight, Brian Pasley y su equipo, tomaron ese mismo trabajo de “reconstrucción de estímulos” y lograron avanzar un paso más: “Nos basamos en el trabajo de Jack (Gallant)” afirma el doctor Pasley. “Nos planteamos la pregunta de hasta dónde podríamos llegar en el sistema auditivo si tomáramos un enfoque similar”.\nEl equipo se centró en un área del lóbulo temporal llamada circunvolución temporal superior o STG. Además de formar parte del aparato auditivo, esta amplia área es una de las regiones de “alta jerarquía” en el cerebro, la cual nos ayuda a percibir y entender el sentido de los sonidos que escuchamos.\nEl equipo de Berkeley monitoreó las ondas cerebrales en la STG de 15 pacientes que estaban siendo sometidos a cirugía por epilepsia o tumores. Durante la operación se estaba tocando un audio, desde distintos altavoces, en el que se recitaban palabras y oraciones.\nEl experimento consistía en desenredar el caos de señales eléctricas que el audio estaba provocando en las regiones de la STG de los pacientes. Para ello los investigadores utilizaron un modelo computacional que ayudó a mapear qué partes del cerebro se activaban y con qué rapidez cuando se tocaban las frecuencias de sonido. Con ese modelo, cuando posteriormente se les presentaron a los pacientes palabras que debían pensar, el equipo pudo adivinar qué palabra había elegido cada uno.\nLos científicos incluso pudieron reconstruir algunas de las palabras, convirtiendo las ondas cerebrales que veían en sonidos, basándose en el significado que sugería el modelo computacional de esas ondas.\nSegún el profesor Knight, eventualmente esperan poder desarrollar un dispositivo o prótesis para un paciente con trastornos del habla con el cual puedan imaginar lo que quieren decir: “El paciente nos daría ese dato y el dispositivo podría descifrar esas palabras” explica el científico.\nPero todavía falta llevar a cabo muchas más investigaciones antes de que esa prótesis sea una realidad.\nY si se logra, los beneficios serían enormes: “Como terapeuta, puedo ver implicaciones potenciales para la restauración de la comunicación en una amplia variedad de trastornos”, le dijo a la BBC Mindy McCumber, patóloga de habla y lenguaje del Hospital Florida en Orlando.\n“El desarrollo de dispositivos físicos o virtuales de neurocontrol directo podría revolucionar la ‘comunicación aumentada y alternativa’ y mejorar inmensamente la calidad de vida de quienes sufren daños en la capacidad o medios de comunicarse”, agregó la experta.\nEtiquetas: ciencia, inteligencia, pensamiento\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (13)\n13. Deje el tradicionalismo\nUn experimento del Doctor Robert Sternberg, de la U. de Tufts, demostró que cuando se cambian las formas tradicionales de enseñanza de los niños y se usan otras que fortalecen su creatividad, obtienen notas mucho más altas en las mismas pruebas a las que son sometidos los niños que han aprendido con métodos tradicionales.\nEtiquetas: creatividad, intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia, tradicional\nMuchos creen que el cociente intelectual es un atributo genético con el que se nace y que se mantiene de por vida. Sin embargo, estudios recientes sugieren que se parece más a otros atributos del cuerpo como el peso, el estado de ánimo, los niveles de energía o la presión sanguínea, que fluctúan a lo largo de la vida. La habilidad de concentrarse y hacer otras tareas cognitivas se transforma y no es constante.\nTambién denominado CI, el cociente intelectual es una puntuación que se obtiene con pruebas diseñadas para medir la inteligencia, en las que 100 es el valor de una inteligencia media.\nUn estudio realizado por el Centro Wellcome Trust de Neuroimagen de la Universidad de Londres (UCL) y el Centro para la Neurociencia Educacional, del Reino Unido, mostró que el CI no es constante y que puede elevarse o reducirse en la adultez, aunque aún no se ha encontrado la razón fisiológica por la cual ocurre este fenómeno.\nLa investigación, dirigida por la profesora Cathy Price, de Wellcome Trust, concluyó que el CI, la medida estándar de la inteligencia humana, puede aumentar o disminuir significativamente durante la adolescencia, y estas variaciones se asocian a cambios en la estructura cerebral.\nEn el 2004, los expertos británicos estudiaron la estructura cerebral de 33 jóvenes sanos de entre 12 y 16 años, mediante imágenes de resonancia magnética, y repitieron la prueba en el 2008, descubriendo cambios significativos en las puntuaciones registradas con cuatro años de diferencia.\nAlgunos de los participantes en el trabajo habían mejorado su desempeño, en relación con personas de su misma edad, en hasta 20 puntos en la escala estándar del CI, mientras que en otros, su rendimiento intelectual había caído en una proporción similar.\nEstudios previos han aportado evidencias de que la estructura del cerebro también puede cambiar y adaptarse durante la vida adulta. Y no son pocos los investigadores que creen que nuestro CI se modifica con este proceso. Roberto Colom, catedrático de Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid (España), dice que en el siglo XX se documentó en países occidentales y orientales, más y menos desarrollados económicamente, el llamado 'efecto Flynn' (en honor al científico James Flynn, que lo descubrió), que consiste en un incremento generacional de la inteligencia, tal y como la miden los psicólogos.\nLa 'ganancia', que ha sido calculada en tres puntos en el CI por década, ha sido observada en bebés, niños de preescolar, niños en edad escolar y personas adultas. La inteligencia puede aumentar o disminuir durante la adolescencia, así como varía la estructura cerebral.\nUn estudio de la U. de Pensilvania (EE. UU.) encontró que un CI elevado es producto de gran inteligencia y gran motivación, mientras que uno bajo puede deberse a deficiencia en esos factores. Algunas personas se motivan más que otras cuando no hay nada en juego y el CI que arrojan las pruebas de inteligencia es menor en los que no hallan ningún incentivo en realizarla.\nEtiquetas: CI, cociente intelectual, intelecto, inteligencia\n20 días, 20 ideas para aumentar nuestra inteligencia (12)\n12. Lo nuevo es bueno\nSon las nuevas tareas las que estimulan el cerebro. Un estudio de la U. de Hamburgo entrenó en malabarismo a 20 personas durante un mes. En sólo siete días, aumentó la materia gris en sus cerebros, pero retrocedió cuando se detuvo el entrenamiento, a pesar de que aún sabían cómo hacer malabarismo.\nEtiquetas: intelecto, inteligencia, mejora de la inteligencia, novedad, nuevo\nEl tema de la superdotación intelectual provoca en muchas ocasiones opiniones dispares y radicales, tanto de expertos como de profanos en la materia, que lo único que muestran en la mayoría de los casos es desconocimiento y temor social a las diferencias.\nLos prejuicios existentes llegan casi siempre por la desinformación o por la inadecuada información tanto de profesionales como de medios de comunicación. Y por desgracia, estos prejuicios y estereotipos, pueden llegar a ser cruciales en el trato que la familia otorgue a la peculiaridad de tener un hijo superdotado.\nEtiquetas: altas capacidades, familia, superdotación, superdotado, talento


Costumbre del futbol dominical | EL DEBATE\nAntes era muy común los domingos levantarte temprano y prepararte para ir a presenciar un buen partido de futbol local de la Primera Fuerza. Ahora no hay nada de eso. Esta categoría celebra sus encuentros viernes y sábado por la noche. Solo la Liga Rural, que preside Gilberto Bueno Maciel, acostumbra sus cotejos dominicales.\nY algunos los están celebrando en escenarios en The Rosca City, pues alegan dificultades para el traslado a las comunidades. Además de que algunas canchas no se encuentran óptimas para el juego.\nEn aquellos tiempos, dijo Mister Fly One Go, era un enorme gusto ir a ver a equipos como la Sección 48 del populoso barrio de San Pedro. Muchas figuras de ese emblemático listón en The Rosca City. César Cázarez fue su entrenador alrededor de 12 años. También equipos como La Cadena, Taquería Alamoda, Farmacia 24 horas, Joyería La Perla, Restaurante La Jaiba, Ofertas de Guamúchil, etc. Ahora los patrocinios de equipos son entre dos o tres casas comerciales.\nColofón. Y a propósito de surfos, kamurus, gutifloris, -traducción- “tus besos me supieron a flan de leche evaporada”. ¡Ai´sí! Años atrás, allá por los 60 y 70, era menester ver a Vidrio y Aluminio, que dirigía Mario Vega López. Los Viejitos, de Regino López Acosta. Eran clásicos del balompié de Primera Fuerza y de mucha calidad. O nos hicimos viejos, o escasean las figuras. Ahora muchos jóvenes juegan futbol rápido nocturno, y tan tan.\nHay que saber invertir en el futbol mexicano


Comentario por Consultorio Astrologico el enero 24, 2010 a las 9:31am\nVirgo es el signo de tierra mutable. Tal como todos los signos femeninos, su polaridad es negativa, basada en la constricción y temor. Por lo tanto su expresión consiste en defenderse. Siempre se ha dicho que Virgo es una muchacha virgen, y así es. Se le ha asociado con la salud, también eso es muy cierto. No hay quien proteja mas su salud que Virgo. Además, Virgo es perfeccionista. Pero, ¿como poder entrelazar todas esas cosas? La respuesta es muy fácil. Vamos a hacer un cuadro mental sobre Virgo y verás que entenderás por completo la energía vibracional de ese signo. Imagina que eres una hermosa muchacha virgen. Pero algo ha pasado que por accidente te has quedado sola y sin protección en medio de una gigantesca selva. ¿Que hacer ahora? Ayer viste un centauro pasar rondando por la llanura. Esta mañana te escondiste de una tribu de geminianos que estaba cazando y ahora estás paralizada detrás de un arbusto porque hay un león merodeando. Tus manos tiemblan de puros nervios mercurianos. Deseas esconderte pero no sabes donde. Hay varios escondites pero no confías en los lugares que hay. Bajo las hojas hay escorpiones y serpientes, en el agua hay cangrejos que pican, en la llanura te ven, en lo alto hay una cabra mitad pez. Bajo este desespero, ¿que hacer? Necesitas un escondite perfecto, pero el problema es que no lo hay. Decides construir una cabaña. Pero tiene que estar camuflajeada para que no se den cuenta los centauros ni las tribus geminianas, deseas tapar toda pequeña abertura para evitar que un escorpión entre. De modo que con mucho cuidado y sin hacer ruido comienzas a buscar diferentes materiales por toda la selva y escondida entre los arbustos preparas una choza. Cuando la has terminado, te encierras en ella y cierras bien la entrada. Has trabajado duro pero ahora por fin tienes ese escondite perfecto. Ahora estás presentando otro gran problema, te acaba de dar hambre. Deseas una suculenta comida, quizas arroz con algunos frijoles y carne. Te acuerdas de aquellos cangrejos que viste en el agua y deseas traer algunos. Bajo el deseo de comer sales por los cangrejos y por algunos huevos que encuentres en un nido. Ya los tienes y regresas pero al llegar te has dado cuenta de una terrible realidad. No puedes encender fuego porque el fuego le revelaría tu posición tanto a los centauros como a la tribu de los geminianos. Ahora si que te has molestado pues no puedes comer crudos ni los cangrejos ni los huevos por temor a que te puedan transmitir una enfermedad. Has de comer solo frutas y al comer de esas frutas todo el tiempo siempre tendrás problemas intestinales debido al exceso de fibra. Pero así son las cosas. De modo que la necesidad emocional básica de Virgo es esconderse en perfectas estructuras creadas a la perfección por sí mismo. Y seguirá por siempre creando con el mayor cuidado y meticulosidad.\nComentario por Consultorio Astrologico el enero 24, 2010 a las 9:23am\nJuno (Hera). El asteroide del matrimonio Parte 1.Compartir\nJuno (Hera) Diosa de la sagrada unión. Una cosa que transmite Juno es que al entrar en matrimonio, la mujer ya no es aquella muchacha joven y bonita que se mostraba siempre alegre y jovial, ahora es 'La señora respetable'. Ya ella no va a mostrar rasgos de 'la niña que anhelaba la felicidad', no, porque ahora ella tiene que demostrar ante todo el mundo que su matrimonio es totalmente ejemplar y feliz. Ahora es la gran dama que usa sombrero, abanico, guantes y un vestido de forma de campana. Es aquella persona que se exhibe siempre con la frente en alto y con una mirada un tanto altiva siempre intenta mostrar su dignidad con gracia y elegancia. Una gran boda victoriana. Las reuniones sociales son una excelente oportunidad para expresar ante los demás su alta clase y refinamiento. Este asteroide es incomprendido porque no se mira desde la óptica correcta. Las personas tienden a pensar que encierra un halo de arrogancia y orgullo como si pensara que es más que los demás. Entonces vamos a suponer que una persona tenga a Juno en conjunción con el Sol o en el ascendente, esa persona diría: ''Yo no soy así''. Y es verdad, no es así, ¿porque? Porque no se está tomando en cuenta la óptica correcta.\nComentario por Consultorio Astrologico el enero 24, 2010 a las 9:18am\nDurante toda la historia hemos estado. En el antiguo Egipto comenzamos a clasificar las estrellas y definimos los tiempos de las cosechas. En Caldea personificamos los cuerpos celestes con dioses. En Grecia perfeccionamos la rueda del zodiaco. El Belén de Judea visitamos al niño salvador Cristo. Durante siglos posteriores aconsejamos a reyes. Hemos sanado a corazones perturbados. Hemos unido a parejas. Hemos dado consejos que han contribuido a la felicidad. Hemos librado a personas que eran perturbadas por espíritus malignos. Hemos influido y conseguido que personas enfermas logren la salud. Hemos ayudado a madres a tener control de su hogar, hijos y hacer que sus esposos las amen. Vemos el futuro. Desglosamos la personalidad interna de las personas. Controlamos nuestra energía para lograr cosas. Mas que Superman, Batman o cualquier otro super héroe, nosotros si somos los verdaderos héroes entre la humanidad. ''SOMOS ASTRÓLOGOS''.\nComentario por felisa el enero 9, 2010 a las 6:09pm\nGRACIAS POR LA INFORMACIÓN !!!!!NO LO SABIA,\nComentario por Sergio Munera Martinez el enero 9, 2010 a las 2:50pm\nUna aclaración para Felisa respecto a la moraleja. En la realidad, en el mundo natural se ha demostrado que los sapos se comen los escorpiones sin importarles las veces que reciban picaduras y sin discriminar tamaño. Para ser un poco exacto, para los sapos en el mundo natural, los escorpiones son su bocadillo predilecto.\nComentario por felisa el enero 8, 2010 a las 10:29am\nCON RESPECTO A QUIRON , YO TENGO ALGO DE INFORMACIÓN , QUIZAS USTEDES TENGAN MAS.\nALGUNOS LO ASOCIAN CON SAGITARIO Y OTROS A VIRGO, LO QUE SI SE Y COMPROVE, EN MUCHAS CARTAS Y EN LA PROPIA ,QUE ES!!LA HERIDA !! , DONDE CAE QUIRON , ES EL TALÓN DE AQUILES , AHÍ SOMOS VÍCTIMAS O VICTIMARIOS , NOS QUEDAMOS SUFRIENDO O NOS PONEMOS AL SERVICIO PARA AYUDAR AL OTRO ??....\nUN ABRAZO AL CORAZÓN .. FELISA.\nComentario por felisa el enero 8, 2010 a las 10:14am\nhe visto el comentario del incomprensible Escorpio,es cierto lo de su energía , quien conoce la moraleja del sapo y el escorpión ,??? es algo asi :\nel escorpión le pide al sapo que lo ayude a cruzar el rio, el sapo le dice : noooo , vos me vas a picar , el escorpión le dice , !!no!!, como te voy a picar , si vos me vas a ayudar a cruzar.\nno te creo , bueno vos ayudame!!!\nlo convence y cuando esta a mitad de camino , el escorpión lo pica,\nel sapo le dice : vos me dijiste que no me ibas a picar, ahora nos vamos a morir los dos.\nsi, pero es mas fuerte que yo , es mi naturaleza.\neso si, yo vi muchos Escorpio trasmutar mucho mas rápido sus energía que cualquier otro signo.\nsino miren el caso maradona.\nse dice que tiene licuado el cerebro por la droga, su corazón funciona la mitad , y cuando toco fondo , renació como el ave fénix.\nes un mínimo comentario de las energía escorpianas.\nen mi vida ,todos mis maestros fueron y son escorpianos !!\nComentario por Carlos Oliva el enero 8, 2010 a las 9:26am\nHe visto operar muchos milagros en mi vida y de los demás! Solo que la predispoción a los mismos es la clave esencial para ver su manifestación no solo inmediata sino efectiva por igual!\nPor lo tanto adhiero al hecho de que somos parte de un todo multidimensional dentro de un multiverso interdimensional y el uno y el otro van de la mano; los sueños son una antesala para conocer esos otros mundos y a través de ellos puedes atravesar los portales que conscientemente es imposible de realizar; los sueños y la meditación!\nPor ello tanto Escorpio, Plutón y la casa VIII asi como Piscis, Neptuno y la XII tienen un gran relación con esos niveles a los que solo accede la conciencia entrenada y sometida a los mandatos y preceptos que en esas dimensiones existen; la metafisica, la meditación, los grupos misticos, movimientos carismáticos, pentecostales, africanistas, espiritistas, vuduistas, umbandistas, etc. todos ellos por igual entrelazados a los signos, casas y planetas que mencioné saben de la existencia de tales lugares solo que algunos de los movimientos mencionados acceden a mundos y entidades de baja evolución y a los cuales buscan someter para que les brinden sus antojos y caprichos carnales mañosos!\nComo utilizar la astrologia para ubicarnos en lugar, tiempo y dimensión correctos? pues personalemente utilizo las posiciones zodiacales y cuartos de la Luna a fin de saber que portal se abre y cuál antesala puede ó nó ser visitada y los aspectos a mis posiciones natales me revelan si es tiempo adecuado ó nó para mi de hacerlo!\nComentario por Consultorio Astrologico el diciembre 22, 2009 a las 11:56am\nVamos a poner todas las energías, ley de atracción, fe, positivismo y amor, en una gran unión cósmica. Vamos a hacerlo todos juntos y desear que Dios y haga que el universo de conceda a todos y cada uno, las peticiones de su corazón. Hagámoslo y el milagro se realizará.\nComentario por Consultorio Astrologico el octubre 14, 2009 a las 6:05pm\nHistoria triste sobre el nacimiento de Quirón.\n-Imaginemos el siguiente cuento para poder así, comenzar a conocer lo que en astrología es conocido como 'Quirón'. Veamos las condiciones del nacimiento primero, para luego hablar de Quirón como tal.- De la unión entre Océano y Tetis ha nacido una hermosa ninfa de nombre Filira, la cual, como todas las ninfas se pasea libremente por enormes praderas llenas de hermosa flora y por bosques de majestuoso misticismo. Algo desagradable ha venido ocurriendo. Esta hermosa ninfa ha estado siendo acosada y perseguida por Cronos, dios del tiempo y la vejes. En innumerables ocasiones ella ha podido escaparse de el mediante transformarse en diferentes animales y huir. Hoy nuevamente ha venido aquel insistente viejo a tratar de atraparla. Pero la joven ninfa confía en su gran velocidad y decide darle otra decepción a aquel molestoso anciano. Lo que ella no sabe es que está por cometer su peor error. Se ha convertido en una vigorosa yegua y ha corrido hacia el bosque. De repente Cronos se transforma en el mas horrible y viejo caballo que jamás nadie haya visto y se abalanza en la persecución. Cronos piensa que dentro del bosque el tiempo de dará la victoria y así comienza a suceder. A medida que la ninfa transformada en yegua comienza a internarse en el bosque, comienza a perder velocidad debido a la cercanía de los árboles pero no se preocupa pues piensa que si a ella se le dificulta, a Cronos se le haría aún mas dificil. El viejo Cronos no se preocupa por alcanzarla, solo se dedica a imitar todo movimiento que ella haga y así puede calcular mejor su estrategia. Sabe que el estar un paso atrás no es desventaja pues al menor error de ella, ya la habrá alcanzado. El bosque comienza a ser mas espeso y de repente las patas de ella quedan atrapadas en una enredadera. Al tratar de zafarse, es aplastada por el peso del viejo caballo y es tomada sin poder moverse. Consumado el evento el viejo Cronos comienza a desaparecer riendose y jactandose diciendo: ''¡Al fin la pude tomar! En forma de caballo. Ja, ja, ja, ja....'' Una sola cosa hace la ninfa, adoptar una posición fetal y comienza a llorar y llorar y llorar. ¿Como era posible que su hermoso y virginal cuerpo haya sido desvirtuado por aquel odioso y horrible viejo? Su vientre comienza a crecer. Está en cinta. Ya no parece la radiante ninfa que era, ahora mas bien parece un espectro. La ninfa ha entrado en una profunda depresión y comienza a bagar sin rumbo por las montañas de Pelasgo. Allí le viene el momento de dar a luz la criatura. Quizás pudiera encontrar otra vez el deseo de vivir por medio de su pequeño bebé. Pero para sorpresa y espanto suyo el niño que ha nacido, ha nacido mitad niño y mitad caballito, algo que solo le recordaría la vergüenza y la humillación. ''¿Que es esto? He dado a luz un monstruo''. Para no seguir sintiendo el gran dolor de su tragedia y la desilusión de haber dado a luz a un horrible monstruo, le pidió al gran dios Zeuz, que la convirtiera en una planta. Deseo que le fue concedido y así escapó de la realidad, entonces su tristeza y dolor desaparecieron. Pero ahora, el niño caballito estaba solo y no sabía porque su madre lo había llamado: ''Monstruo''. Pero allí se quedó diciendo a la planta: ''Mamá, mamá''. Esperando que aquella planta se volviera a convertir en su mamá y le hablara y le diera el cariño y la protección que todo niño necesita. Y llegó la noche y allí se quedó en total soledad en medio de la oscuridad. Con un inmenso mundo bajo sus pezuñitas y sobre su cabeza, la inmensidad del universo.


Cuidado Personal - The NetMen Corp\nPORTFOLIO DE LOGOS DE CUIDADO PERSONAL\n[av_portfolio categories=’625′ columns=’5′ one_column_template=’special’ items=’15’ contents=’no’ preview_mode=’custom’ image_size=’shop_catalog’ linking=’lightbox’ sort=’no’ paginate=’yes’ query_orderby=’rand’ query_order=’DESC’]\n¿Su spa de belleza necesita un diseño de logotipo? Podemos ayudarlo\n¿Dirige un lujoso y luminoso spa o salón dedicado a la belleza, el bienestar, la relajación y el rejuvenecimiento? Ya sea que su especialidad sea cortar, colorear y peinar el cabello para ocasiones especiales, exfoliación exuberante y envolturas corporales, aplicación meticulosa de maquillaje, faciales refrescantes, depilación corporal precisa, masajes desestresantes o manicuras y pedicuras de alta calidad, el servicio es su especialidad. Desea transmitir cuán comprometido está con la comodidad de sus clientes la primera vez que están expuestos a su empresa.\n¿Cuál es la forma perfecta de mantenerse al día con la calidad de su spa mientras hace un poco más para cumplir con su visión? Creando un diseño de logotipo de salón de belleza que coincida con la personalidad de su spa y atraiga a nuevos clientes al exhibir sus servicios prometidos. En The NetMen Corp, nos especializamos en diseños de logotipos para spas de belleza y otras empresas, por lo que sabemos cómo hacer que la personalidad de su empresa brille a través de una imagen única para todas sus necesidades publicitarias.\n¿Por qué elegir The NetMen Corp para el diseño de logotipo personalizado de su salón de belleza?\nYa sea para decorar el letrero de su tienda, adornar su sitio web o anunciar su salón en publicaciones periódicas, tener un diseño de logotipo para su salón de belleza tiene tantos beneficios. A continuación le presentamos un resumen de lo que nuestros servicios de diseño ofrecen a su empresa:\nCondiciones de pago: ofrecemos precios competitivos: con diseños de logotipo a un precio de $ 149, recibirá conceptos ilimitados, así como revisiones ilimitadas. Pague la cantidad total solo cuando sienta que está satisfecho al 110% con su resultado final. Incluso puede optar por actualizar su diseño de logotipo existente por $ 99.\nServicio al cliente: su administrador de cuenta personal estará con usted en cada paso del proyecto, ofreciendo tiempos de respuesta rápidos y respuestas a las solicitudes. Nuestros profesionales experimentados conceptualizarán y producirán un diseño de logotipo rápidamente, para que pueda concentrarse en las áreas más importantes de su empresa. Recibirá conceptos originales de nuestros equipos creativos dentro de los 3 días hábiles. También ofrecemos diseño de logotipo en línea y rápido.\nExperiencia: lo ayudaremos a establecer su marca, crear mensajes consistentes para el reconocimiento de marca e inevitablemente ganar la confianza de los clientes al hacerlo. Tenemos más de 10 años de experiencia, así que sabemos qué implican los diseños de alta calidad. También tenemos una vasta experiencia trabajando con pequeñas y nuevas empresas.\nDirección del proceso de diseño: nuestros innovadores diseñadores lo escucharán y lo ayudarán cuando cree un logotipo adaptado a los objetivos y creencias principales de su empresa, convirtiendo esas prioridades en un logotipo extraordinario e impresionable que atraerá a los clientes .\n¿Qué se incluye en el proceso de diseño del logotipo del salón de belleza?\nNuestro proceso de diseño se perfecciona para satisfacer sus necesidades y expectativas, en cada paso del camino. Nuestro equipo es apasionado y está dedicado a crear el mejor diseño de logotipo para su imagen única. Nuestro proceso incluye los siguientes pasos que se detallan a continuación:\nSelección y pago del diseño: una vez que haya elegido su diseño y realizado un pago inicial de $ 99, uno de nuestros gerentes de cuenta personalizados se comunicará con usted.\nEvaluación del producto: para garantizar que sus preferencias, creencias y misión individualizadas sean evidentes en el diseño general, completará una breve encuesta. Esta encuesta nos ayudará a comenzar a conocer los pormenores de su empresa para comenzar el proceso de creación del diseño.\nEntrega: una vez que haya completado la encuesta de evaluación del producto, su administrador de cuenta se comunicará con usted. Contestarán cualquier pregunta que pueda tener en el proceso hasta el momento y coordinarán sus preferencias y visión con nuestro equipo de diseño. Recibirá sus conceptos de diseño personalizados iniciales en un plazo de tres días.\nConceptos / presentación ilimitados: Al principio, recibirá múltiples conceptos de diseño únicos. A continuación, elegirá entre los que más prefiera. Además, puede recibir conceptos ilimitados de nuestro equipo, ya que estamos comprometidos a garantizar una satisfacción del cliente del 110%.\nRevisiones: el siguiente paso es la etapa de revisión. Una vez que haya elegido un concepto de diseño, obtendrá de cuatro a siete versiones del original en un día. Cualquier revisión, modificación o parcialidad que pueda tener (ilimitado) se ejecuta hasta que se logre su diseño perfecto.\nArchivos finales: una vez que se paga el saldo restante y finaliza el proceso, usted obtiene la propiedad exclusiva de los derechos de autor de su diseño.\nThe NetMen Corp es más que una empresa de diseño general que ofrece imágenes usadas que se asemejan a las de otros negocios: somos expertos en nuestro campo. 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‘2 Tragos de Tequila’, la nueva película de Marlon Moreno | Vanguardia.com\n‘2 Tragos de Tequila’ es una nueva película, original de Marlon Moreno, que gira en torno a dos indigentes de Los Ángeles en la que se busca mostrar otra cara de Estados Unidos.\nSe trata de una idea de Juan Zapata y Marlon Moreno, la cual nació en una noche de tragos y que inspiró al reconocido guionista Thomas Stavros para hacer esta película.\n‘2 tragos de tequila’ narra el emocionante y peculiar encuentro de Avi y Dom, en un día típico en Los Ángeles. Avi es un hombre que desistió de la vida y de la humanidad; Dom es un indigente ‘profesional’ que conoce íntimamente las calles de Los Ángeles. La película se inspira en la vida real de más de 550 mil habitantes de la calle de Estados Unidos.\nUna especie de héroes invisibles para la sociedad, que se embarcan en busca de una botella de tequila Don Julio Blanco, para calentar no sólo sus corazones, sino también el de los espectadores.\nDurante su viaje, Avi y Dom van construyendo una poderosa historia de amistad, de amor a la vida. La sorprendente trayectoria de Avi y Dom es una humorística reflexión sobre la infinita capacidad de adaptación del ser humano.\nLa nueva producción escrita por Thomas Stavros, bajo la dirección de Juan Zapata, empezará su proceso de preproducción la próxima semana, una vez el guión esté terminado y la grabación se hará durante el mes de mayo y junio del 2018.\nLa película será grabada en su totalidad en Los Ángeles y contará con la actuación del colombiano Marlon Moreno y del uruguayo brasilero Roberto Birindelli, quien hizo parte de ‘Simone’, película de Zapata.\nStavros, el conocido guionista brasilero, empezó su carrera escribiendo, dirigiendo y produciendo para teatro. Posteriormente fundó Produção Carioca, productora con la cual realizó más de 30 películas institucionales.\nEn 2015 su éxito y reconocimiento incrementó con la creación de la serie de televisión ‘1 Contra Todos’ producida por Conspiração Filmes para Fox Brasil y Latinoamérica, la cual aumentó la audiencia del canal en un 74% y fue nominada al Golden Nymph Award y el ABRA Screenplay Award.


Optar por la calma y tranquilidad en un mundo enfadado y ruidoso - Tres-e\nHome / Maná del Lunes / Optar por la calma y tranquilidad en un mundo enfadado y ruidoso\nOptar por la calma y tranquilidad en un mundo enfadado y ruidoso\npor Redacción Tres-e el 04/05/2020\nTres personas fueron invitadas a debatir acerca de un tema emocional en un programa de entrevistas. La discusión entre dos de los invitados y el anfitrión se volvió tan acalorada que comenzaron a gritarse el uno al otro. (Sé que esto se ha convertido en un comportamiento casi estándar en los medios de difusión en estos días, pero quería señalar lo que sucedió después).\nFinalmente, los gritos continuaron por varios minutos, hasta que el anfitrión detuvo las disputas al preguntarle su opinión al tercer invitado, quien había guardado silencio durante el alboroto. Sus palabras tranquilas y reflexivas, súbitamente dieron orden al caos. No solo eso, su comportamiento le dio más credibilidad que a los otros, con sus gritos estridentes.\nEn nuestro mundo, con tanto ruido que viene de todas las direcciones, algunos han decidido que el que grita más fuerte gana. Creen lo que dice el dicho: «La rueda que rechina recibe la grasa». Pero en realidad, un enfoque calmado y sereno para comunicarse sigue siendo lo más efectivo y tiene más impacto la mayor parte del tiempo.\nEsta no es una nueva revelación. La Biblia, que algunos han considerado como el mejor libro sobre prácticas comerciales y profesionales, tiene mucho que decir sobre las fortalezas, debilidades y dificultades de la palabra hablada. Por ejemplo, Proverbios 15:1 dice: «La respuesta apacible desvía el enojo, pero las palabras ásperas encienden los ánimos» [NTV]. Otro pasaje dice: «Quien piensa bien las cosas se fija en lo que dice; quien se fija en lo que dice convence mejor» [Proverbios 16:23 TLA].\nTales advertencias no se limitan a los programas de televisión o de radio. Hace años, algunos líderes cívicos se reunieron en una ciudad importante para discutir la posibilidad de hacer una propuesta para organizar los Juegos Olímpicos de verano. La discusión se volvió negativa, y la mayoría de los participantes se centraron en los posibles problemas que podría causar un evento tan masivo.\nDespués de que la interacción se prolongó durante más de dos horas, el líder de la reunión recurrió a uno de los miembros más nuevos del grupo. Este individuo aún no había hecho ningún comentario, por lo que el moderador señaló y preguntó: «Ted, no has dicho nada. ¿Qué piensas?». Con todos los demás en la sala sentados en silencio y expectantes, él respondió con calma y tranquilidad: «Donde no hay bueyes el granero está vacío; con la fuerza del buey aumenta la cosecha».\nSolo pasaron unos instantes, pero parecieron horas; ya que todos los demás en la sala reflexionaron sobre lo que Ted acababa de decir. De repente, alguien emocionado dijo: «¡Sabes, tiene razón!». Y a partir de ese momento, todo el curso de la reunión cambió. Ted no les dijo que su respuesta era una cita directa de la Biblia, Proverbios 14:4, pero su significado era claro: si no hay estiércol, tampoco hay leche. O para ponerlo en mejores términos en el lugar de trabajo, para lograr algo importante, debe estar dispuesto a enfrentar desafíos inevitables.\nLas Escrituras nos dicen que la manera preferida de Dios para comunicarse con su pueblo es hacerlo suavemente, no gritando o dando mensajes dramáticos. En 1 Reyes 19, leemos acerca de Elías, quien había sido usado por Dios en una serie de milagros. Después, agotado, física y emocionalmente, el profeta había huido al enterarse de que la viciosa reina Jezabel intentó matarlo. Después de descansar y refrescarse, Elías había esperado las siguientes instrucciones de Dios. Llegó un fuerte viento, luego un terremoto. El versículo 12 nos dice: «Pasado el terremoto hubo un incendio, pero el Señor no estaba en el incendio. Y después del incendio hubo un suave susurro» [NTV].\nDios había elegido comunicarse con Elías a través de palabras tranquilas que solo el atento profeta podía escuchar. Para todos nosotros en el mercado empresarial, la aplicación es simple: para vender nuestro producto o idea, a veces es mejor un suave susurro que un grito. Y si oras por una decisión importante, tal vez Dios está esperando darte su susurro.\n← Noticia anterior ¿Gratificación inmediata o ganancia a largo plazo?\nSiguiente Noticia → ¿Cuál es tu punto de referencia?


AEDA - Sobre los cuentos en el hospital\nPor eso me atrevo a afirmar que los cuentos son una medicina, y además no tiene contraindicaciones.\nDurante estos años han venido otros compañeros narradores a contar. No hay término medio: o no repiten porque no pueden con ello o quedan “marcados” y ya no quieren dejar de venir.\nNuestros pequeños oyentes no tienen muchas fuerzas ni ánimos. No podemos pretender de ellos mucha atención o un gran esfuerzo; basta con que escuchen y dejen volar la imaginación. Imaginación que tienden a bloquear pues al estar tumbados y aislados tanto tiempo se exceden en el uso de ordenadores, videoconsolas o juegos virtuales. El fomento de la animación a la lectura es otro objetivo que se cumple: al estar tanto tiempo quietos, es un buen momento para descubrir al libro como compañero.\nEl niño durante este periodo de enfermedad se siente discriminado, feo, débil, culpable (porque papá y mamá sufren por él). ¿Qué mejor receta que escuchar El Patito Feo, sufrir con tanta soledad y tanto rechazo para finalmente sentir el alivio de ese final de cisne superguapo y feliz?\nYo, la verdad, no tenía un especial aprecio por este cuento, pero de pronto entendí su beneficio terapéutico y he constatado su efecto casi mágico cada vez que lo he contado.\nLa enfermedad les aparta de su casa, de su escuela y de sus iguales. La envidia por los hermanitos que se han quedado en casa es algo inconsciente pero muy real. Por eso contar La Segunda Princesa o el clásico de La Cenicienta pueden ayudar a sacar ese deseo de acabar con aquellos que se han quedado con la “mejor parte”. Con este último cuento tuve una experiencia que no puedo olvidar. Entonces eran sesiones quincenales y yo les pedía que eligieran el cuento y el personaje que representarían en la siguiente sesión.\nMi pequeña cenicienta “esperó” dos semanas para hacer de prota (yo hablaba y ella hacía sonar una campanita porque no tenía fuerzas) y esa misma tarde “nos dejó” y pasó al otro plano. No entendían como había durado hasta ese día.\nEl estrés que sufren debido a las intervenciones quirúrgicas, las pruebas, la medicación y la angustia diaria requiere una actividad que les relaje y les saque de ese espacio donde sufren tanto. Los cuentos les permiten escapar.\nAdemás, en los peores periodos del proceso de su enfermedad necesitan un mensaje de esperanza que les ayude a proyectar el fin de esta dura prueba.\nHay cuentos que transmiten de una forma mágica y eficaz mensajes que ayudan al niño enfermo a contactar y encontrar salida a los conflictos que aparecen durante este periodo de su vida sin que se den cuenta, así como a contactar con todas esas emociones: miedos, angustia, soledad, abandono, sentimientos de pérdida, de fealdad, de tristeza, de envidia, de culpa… o, por supuesto, el miedo a morir. En este sentido descubrí que El flautista de Hamelín, según la versión no edulcorada, era un cuento fundamental para algunos de estos niños y niñas porque podíamos hablar de la muerte sin hacerlo abiertamente. Y es necesario.\nCuentos que además de hacerles contactar con sus emociones, fomentan la confianza en sí mismos y la esperanza de crecer en la adversidad. Las pruebas de los cuentos hablan de las pruebas de la Vida. En la superación de estas pruebas crecemos y maduramos.\nPara algunos lo más sanador en una historia puede ser la risa, para otras el sentirse centro cuando hay participación, el que papá o mamá canten o hagan de rey o de oso... cambiar los roles de enfermo o cuidador es muy liberador también.\nLa identificación con los héroes es un elemento de gran ayuda. Proyectarse y encarnar el de un niño capaz de grandes hazañas, en una princesa lista o rebelde, en un sapito que se niega a comer o en una pulguita que al final no murió en la olla, es siempre positivo y sube la autoestima.\nPor otra parte, el divertirse o sentir placer ante unas imágenes eleva el nivel de endorfinas en la sangre. Los mecanismos de defensa naturales suben y el dolor se aplaca. Esto permite al niño enfrentarse a su vida hospitalaria con más ánimo y energía. En las encuestas que les pasamos nos han dejado constancia de ello muchas veces; sus molestias y dolores disminuyen o desaparecen.\nEl final de los cuentos es importante que sea un final feliz, con esperanza. Para los pacientes de gravedad el esperar que su propio proceso acabe bien es tan importante como la ración de vitaminas o antibióticos. Así lo afirman estudios hechos al respecto.\nEl Pensamiento Mágico que portan muchos cuentos es muy poderoso. Los Arquetipos y los Símbolos están ahí, y estas imágenes resuenan dentro de los pacientes con fuerza.\nPasar la experiencia de una enfermedad grave les resta mucha energía y vitalidad. Al final de una sesión de cuentos os aseguro que los niveles de energía vital eran mucho más altos que al principio.\nPor último, no me cabe ninguna duda que con este tipo de actividades se consigue rebajar en buena medida el nivel de estrés que sufren debido a su situación hospitalaria.\nLa escucha del narrador o narradora es primordial en estas sesiones. El estar muy receptivo a la demanda interna de los niños pero también de sus familias, que sufren enormemente pero no pueden expresarlo. Si los padres y las madres se relajan, los pequeños pacientes se relajan también.\nPara mí Ser conscientes de que somos canales de la sabiduría de las historias es básico en el medio hospitalario así como que el Ego se quede a un lado.\nY algo que costó y me repetía al llegar: ver más allá de un niño muy enfermo a su espíritu radiante.\nYo tengo la fortuna de ser Narradora y he tomado conciencia del bien que podemos hacer con los que necesitan de verdad de nuestras historias para sanar.\nGran curiosa de la naturaleza humana he recorrido muchos senderos…hasta llegar a la narración oral,que habito desde hace 20 años. Optimista empedernida, creo que todos y todas podemos cambiar a nivel individual, y que es esto lo que cambiará el mundo.Se de la sabiduria y la capacidad de sanar que existe en muchos cuentos. Me he retirado con mi marido a una aldea del interior de la Ribera Sacra y desde este entorno de Naturaleza Virgen espero que yo y mis historias sigamos creciendo.


Como utilizar clorox en el hogar – Como57.com\nInicio / Hogar / Como utilizar clorox en el hogar\nComo utilizar clorox en el hogar\nCarolina Liñan 2 julio, 2016\tHogar\nEl clorox es una sustancia de gran ayuda para la desinfección contra gérmenes y bacterias de diversos lugares de nuestro hogar, la sustancia activa es el hipoclorito de sodio (NaClO) disuelto en agua en diferentes concentraciones. El clorox puede ser usado en el lavado de la ropa especialmente para eliminar manchas, olores y suciedad pegada en prendas blancas, se recomienda hacer una previa mezcla del jabón con cloro y agua ya que no se debe aplicar directamente sobre la prenda, puede ser usada en telas como el algodón y/o poliéster no se puede usar en lana, seda, entre otras; y se debes tener la precaución de no usarla en prendas de color.\nTambién es usado para la purificación de agua, se agregan 2 gotas de clorox por cada litro de agua, se espera un lapso de 30 minutos para poder utilizarla. Si se usa para la limpieza de pisos después de haber removido el polvo debe diluirse 20 ml e clorox por cada 5 litros de agua y con un paño limpió aplicarlo al suelo. El clorox es muy usado para la limpieza de los baños el cual por lo generalmente se usa solo en pocas cantidades de esta manera evitar riesgo de intoxicación, por lo que también debes tener la precaución de no mezclarlo con sustancias como el amoniaco o algún ácido como por ejemplo el vinagre, ya que liberan gases por la reacción química lo cual es sumamente peligroso.\nTambién se recomienda el uso de guantes al momento de su aplicación y que el lugar donde lo uses se mantenga ventilado. Otro lugar donde se recomienda usar el clorox es en la cocina ya que al igual que el baño son los focos principales de gérmenes y bacterias por lo que es fundamental el uso de este producto para librarte de ellos, úsalo diluido con agua en todas la superficies de la cocina, mesones, entre otros.


inspirarte - mayo 25, 2022 junio 21, 2022\nLa tecnología y el estilo se unen en el nuevo piso de madera laminada Tali, un producto con grandes características funcionales que debes conocer.\nTodos deseamos un piso hermoso, pero si además es fácil de instalar y duradero, mucho mejor. Pensando en esto sería imperdonable de nuestra parte no mostrarte una de las joyas de nuestro portafolio: el piso de madera laminada Tali; una colección de pavimentos en HDF que reúne lo más destacado de los suelos laminados, pero con un plus extra del que más abajo hablaremos.\nPISO DE MADERA LAMINADA TALI XXL 4V 2200*239*14 BEIGE. CONÓCELO https://bit.ly/3wLjGyf.\nArranquemos describiendo su diseño, porque conocemos lo importante que es para ti el aspecto decorativo de los productos que entran a tu hogar. Tali viene en formato gigante XXL, lo que permite que se resalten con absoluta nitidez las características visuales de la madera, como son las vetas, los puntos y las variaciones de color. Sus amplias dimensiones, sumadas a los biseles en los cuatro lados, contribuyen a que el ambiente se aprecie más holgado y continuo.\nPISO DE MADERA LAMINADA TALI XXL 4V 2200*239*14 CAFE https://bit.ly/39Z9Foo.\nOtro punto a favor de la estética del piso de madera laminada Tali es el incomparable realismo de las caras de los listones. Para otorgarles una naturalidad casi que perfecta sus creadores coordinaron las vetas con las texturas de la superficie; esto significa que a la vista y al tacto las piezas son una reproducción muy fiel de las láminas de madera genuina.\nTe interesa: 5 estilos top para la decoración de salas modernas\nPISO DE MADERA LAMINADA TALI XXL 4V 2200*239*14 ROBLE. CONÓCELO https://bit.ly/3z6mkA2.\nAhora sí, sigamos con las cualidades funcionales que te convencerán de incluirlo en tu Wish List. Tali es un piso laminado que se instala sin ningún problema, gracias a su modelo de ensamblaje clic, por lo que no tienes necesidad de retirar las losas del piso antiguo. Pero lo más fascinante es su tecnología Loto Tec que te garantiza una resistencia al agua hasta por 80 horas. Con Tali tus temores a los derramamientos de líquido desaparecerán por completo. También es de resaltar que este piso de madera laminada te ayudará a relajarte y a disfrutar de un ambiente más tranquilo, pues cuenta con tecnología de aislante acústico que atenúa el ruido de las pasos al caminar.\nTagged Diseño interior, Piso de madera laminada, Piso resistente al agua, Pisos laminados, Pisos XXL\nEl terrazo es tendencia: 12 ideas de diseño lo demuestran


Como Probar Sensor de Posicion de Mariposa | PARTES DE UN MOTOR 【2019\nSi sabes como probar sensor de posicion de mariposa ya sabes lo de abajoby si no bienvenido que aprenderas mucho sobre el (tps)\nLos servomotores del acelerador se han instalado en las mariposas del acelerador durante varios años y ahora son comunes en los sistemas de gestión del motor drive-by-wire.\nEl servomotor del acelerador activa la mariposa del acelerador en incrementos variables dependiendo de la información procedente del módulo de control electrónico (ECM) del vehículo. El servomotor funciona de forma similar a un motor paso a paso, pero en lugar de limitarse a regular la velocidad de ralentí del motor, el servomotor activa el acelerador desde la posición de ralentí hasta la posición de aceleración total.\nEl sistema puede seguir utilizando un cable de acelerador, pero ahora funciona principalmente con un sensor de posición del acelerador de doble salida (TPS) que normalmente se encuentra dentro del compartimento del motor del vehículo sin conexión física con el cuerpo del acelerador. El sensor del pedal del acelerador se utiliza para comunicar los movimientos del acelerador del conductor al ECM del vehículo. El componente se conecta al pedal del acelerador mediante el cable del acelerador auxiliar (cuando está instalado) que acciona el potenciómetro. Los sistemas que no operan a través de un cable del acelerador tienen un TPS de doble salida ubicado en el conjunto del pedal del acelerador.\nLas salidas gemelas de TPS son constantemente monitoreadas entre sí y cualquier discrepancia es registrada como un código de falla, causando que la luz indicadora de falla (MIL) se ilumine. El ECM del vehículo digiere toda la información de los sensores y determina el ángulo de apertura del acelerador. Esta información se envía al servomotor del acelerador en forma de una onda cuadrada cuyo ciclo de trabajo depende del ángulo de apertura de la mariposa del acelerador. La señal enviada al servomotor tiene lo que se llama un ciclo de trabajo bajo, que es una medida del tiempo de apagado o el porcentaje de tiempo que el actuador recibe cero voltios. (Un sistema que opera en la dirección opuesta se mide en términos de su alto ciclo de trabajo, que es el porcentaje de tiempo que el componente recibe una tensión de alimentación en comparación con el tiempo de apagado).\nComo Probar el Sensor de Posicion de Mariposa\nLa forma de onda de muestra un ciclo de trabajo bajo más bajo de 15.65%, mientras que en la Figura 3, la forma de onda ha sido alterada para aumentar su ciclo de trabajo bajo a 71.34%. Estas cifras corresponden al vehículo sometido a ensayo y variarán de un fabricante de vehículos de motor a otro. Deberán buscarse los datos técnicos pertinentes si el vehículo sometido a ensayo tiene un problema relacionado con el régimen del motor.\nLos servomotores de aceleración son una aplicación ideal cuando se utilizan junto con el control de crucero para mantener una velocidad de carretera predefinida y los sistemas de control de tracción para limitar la potencia disponible para las ruedas de carretera.\nPara evitar que un sensor defectuoso cause una apertura incorrecta del acelerador para un conjunto de entradas determinado, lo que causaría un problema de seguridad, se instalan ajustes de seguridad en el ECM del vehículo.\nSi el motor no logra revolucionar, se debe controlar la(s) salida(s) del sensor de posición del acelerador y se debe(n) aumentar a medida que se abre el acelerador. Una tensión constante de 5 voltios significa que el sensor está señalando que el acelerador está a tope o que ha perdido su conexión a tierra. Si el ciclo de trabajo bajo no aumenta al abrir el acelerador, el ECM es sospechoso y debe ser probado por un especialista reconocido o sustituido por una unidad nueva.\nAhora ya sabes como probar sensor de posicion de mariposa y como funciona en realidad no es muy complicado


Damián está preso por oponerse a la Reforma Educativa – Por Esto!\nDamián está preso por oponerse a la Reforma Educativa\nQuería ir a casa en Navidad: sigue esperando\nCIUDAD DE MEXICO, 26 de diciembre (SinEmbargo).- Damián Gallardo Martínez, maestro y activista opositor a la Reforma Educativa del ex Presidente Enrique Peña Nieto, lleva más de cinco años preso por un crimen que no cometió. La familia del defensor mixe se esperanzó a que pronto fuese liberado cuando el Presidente Andrés Manuel López Obrador, desde su campaña, prometió dejar en libertad a los presos políticos. “Esperábamos que esta Navidad Damián finalmente pudiera cenar con su familia y ver a su hija”, expresa Yolanda Barranco Hernández, esposa del defensor. Sin embargo, hasta la fecha no ha tenido noticias de una pronta liberación.\nDesde agosto de 2014, el Grupo de Trabajo sobre Detención Arbitraria de las Naciones Unidas (ONU) clasificó como arbitraria e ilegal la detención de Gallardo Martínez y pidió su liberación. Fue la primera opinión emitida en su clase, pero el Estado simplemente no ha acatado la instrucción de alto organismo internacional en derechos humanos.\n“Son casi seis años que ha sido un impacto terrible no sólo para Damián, el defensor preso, sino también para la familia”, destaca Yolanda Barranco Hernández, esposa de Damián, maestra y activista en Oaxaca.\nEn octubre pasado, durante un mitin en Cancún, Quintana Roo, López Obrador prometió amnistía para los presos políticos de México: “En el primer día, ya se lo pedí a Olga Sánchez Cordero, que me entregue un proyecto porque vamos a decretar una amnistía para los presos políticos de México. Nada más vamos a analizar caso por caso y vamos a que haya justicia. Nunca más va a ir alguien a la cárcel por consigna, eso se va a terminar, nadie va a ser reprimido por sus ideas, nadie va a ser castigado injustamente”, expresó en su momento.\nDurante su toma de posesión en el Zócalo de la Ciudad de México el pasado 1 de diciembre, el Primer Mandatario reiteró su promesa y sostuvo que ese día iniciaba el proceso de amnistía para dejar en libertad a presos políticos o víctimas de represalias de anteriores gobiernos. “Se cancelarán las acusaciones penales fabricadas en contra de activistas y luchadores sociales. La Secretaría de Gobernación tiene a su cargo hacer realidad esta determinación”, manifestó.\nReconocer su inocencia y reparación del daño\nDamián Gallardo es uno de los cientos de casos que hay en el país de personas detenidas injustamente. El 17 de mayo de 2013, un comando de policías irrumpió por la noche en su hogar, se lo llevó con lujo de violencia frente a su familia sin orden de aprehensión, y después de 30 horas que estuvo “desaparecido” y bajo tortura, la Procuraduría General de la República (PGR) lo presentó junto con otros tres maestros como presunto secuestrador de los sobrinos del entonces Presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CEE), Gerardo Gutiérrez Candiani.\nYolanda Barranco, maestra de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y esposa de Damián, dice en entrevista con SinEmbargo que en el caso de su pareja no buscan la amnistía porque sostiene que él no cometió ningún delito.\n“Él tiene que salir de manera absolutoria y que de salir libre tienen que reconocer que es inocente y defensor de derechos humanos”, reafirma.\nLa familia del defensor indígena también exige que Estado tiene que dar una disculpa pública y reparar el daño a los presos políticos.\n“El daño que se pueda reparar, tiene que repararlo porque han sido seis años o casi seis años que Damián no han visto a sus hijos o ellos no han visto a su padre, eso no lo van a poder reparar nadie, las secuelas de la tortura no las van a poder reparar; pero tienen que repara el daño que sea posible, están cometiendo tantas injusticias, y ¿por qué los verdaderos corruptos andan libres de manera impune, y estoy hablando específico de Elba Esther [Gordillo]. ¿Cómo es posible que antes de que arribara este nuevo Gobierno ella salió libre de manera absolutoria y ahí es cuando nosotros nosotros nos decimos: ¿por qué se ensañan con los defensores de derechos humanos, con los maestros?, ¿por qué se ensañan con el pueblo con los que nos atrevemos a levantar la voz?”, se cuestiona.\nYolanda Barranco aclara que como familiar de defensores injustamente presos los deslegitima la amnistía, aunque “por su puesto creemos que es una puerta para muchos presos”; sin embargo sostiene que no es el mecanismo que solicitan para la liberación de Damián.\n“La policía irrumpió en nuestro domicilio sin orden de aprehensión, violentando no solo los derechos de Damián sino los de mi hija que en ese momento tenía nueve años”, añade.


fotografía archivos — PROYECTA LiveBrand BLOG\nPor Alejandro Hernández (arte-creativo) Tengo una obsesión por la tipografía y la disfruto más cuando ésta se complementa con una buena idea. Tal es el caso del proyecto que lleva por nombre Fauxsaics, consiste en hacer diseños de mosaicos tipográficos que forman los nombres de las ciudades más importantes y conocidas del mundo. Los mosaicos son digitales, es decir hechos en una computadora. Pero el proceso de creación es similar al que se hace manualmente pues se va colocando…\nPor Dzoara Garciá (ejecutiva de cuentas) Los Cannes Lions de este año están muy cerca y personalmente me emociona ver las piezas que concursan por tan preciados leones cada año. No entraré en detalles sobre si la publicidad ha perdido el objetivo, si los truchos acaparan los premios o si los publicistas deberíamos autopremiarnos o no. Mi intención es hablar de lo que nos mantiene activos cada día,” la creatividad”. Me gusta pensar en las horas de peloteo detrás de…\nArte branding creatividad fotografía publicidad\nPor Alejandro Hernández (arte-creativo) Muchas personas tienen problemas en la visión y lamentablemente es muy probable que no se hayan dado cuenta de ello y quienes saben que la padecen se les complica explicar cómo es que ven el mundo. Encontré un artículo muy interesante que por medio de 10 imágenes nos da una idea de cómo las personas que padecen daltonismo ven el mundo. Y me asombró ya que existen diferentes tipos de problemas de visión, entre…\nArte branding creatividad diseño fotografía lettering marketing publicidad\nPor Angel Gonzalez Constantemente me pregunto qué es la creatividad, cómo la puedo desarrollar, enriquecer y así mantenerla fresca. Siempre que hago esto imagino un cofre dentro de nuestras cabezas -este contiene a la creatividad- y está conectado a través de un cable a nuestro corazón, entonces cuando se nos presenta un problema corremos rápido a nuestros cofres para buscar materiales que nos ayuden a resolverlo, una vez ahí encontramos algo que nos puede funcionar, lo sacamos y empezamos a…\nArte branding fotografía lettering marketing publicidad\nPor Beny Burguete (director ejecutivo) La fusión entre el arte y las marcas Desde hace muchísimo tiempo se han establecido estas relaciones conocidas entonces como mecenazgo, sin embargo, de hace algunos añitos para acá esta relación entre los artistas plásticos y las marcas ha cobrado fuerza para dar lugar a la creación de piezas de arte contemporáneo para dar prestigio a los productos en pos de un mejor posicionamiento así como para la difusión del arte en sí. Así es…


TESOROS ESCONDIDOS: ¿Quién serías sin tu infelicidad?\n¿Elegiriras la infelicidad? Y si no la has elelgido,\n¿cómo es que ha surgido? ¿Cual es su propósito?\n¿Qúién la mantiene viva?. Dices que eres consciente\nde tus sentimientos de infelicidad, pero los cierto es\nque te has indentificado con ellos y mantienes vivo el proceso\nde indentificación mediante el pensamiento compulsivo.\nTodo eso es inconsciente. Si fuese consciente, es decir,\nestuvieses completamente en el ahora, toda negatividad\nse disolvería casi instantáneamente. No podría vivir en tu presencia.\nSólo puede sobrevivir en tu ausencia. Mantienes viva tu infelicidad\ndándole tiempo. Ésa es su sangre de vida. Si retiras el tiempo\nmediante una intensa conciencia del momento presente, se muere.\nPero ¿quieres que muera? ¿Estás seguro/a de que has tenido suficiente?\nPublicado por Papallona en 12:46\nBuenísimo... esto es como lo que yo digo, hay gente que está cómoda revolcándose en su mierda... Y si les quitan su mierda, qué les queda?