DICCIONARIO ECUESTRE ESPAÑOL | Alto Rendimiento\nSinopsis: La primera aproximación que se hace a cualquier tipo de saber hace necesario comprender la terminología y los conceptos que el mismo abarca; su desconocimiento se convierte, en muchas ocasiones, en obstáculos que entorpecen su asimilación. Así, en nuestro caso, al tratarse de un conocimiento tan antiguo y complejo como es el del caballo, obliga a enfrentarse con la existencia de términos que abarcan significados diferentes.\nLa presencia de las cuestiones mencionadas y la ausencia de un texto clarificador de los términos específicos ha silo lo que ha impulsado a realizar este Diccionario. Con la definición de más de cinco mil términos ecuestres expuestos en él, trata de ayudar a todos aquellos que, ya introducidos en este mundo, pretendan ampliar su conocimiento ecuestre o vocabulario y conocer términos ahora en desuso y a los que deseen iniciarse, para paliarles  en la medida en que sea posible  los problemas con los que, sin duda, se enfrentarán para la compresión del complejo mundo del caballo.\nJuan Carlos Altamirano, el autor, ha publicado artículos en revistas nacionales y extranjeras e impartido conferencias y seminarios en diferentes universidades, asociaciones y otras instituciones de Europa y América. Ha asesorado a varios museos y a otros organismos oficiales. Ha escrito multitud de libros sobre el tema ecuestre que se leen en los cinco continentes….


Dificultades de Aprendizaje | Dislexia | Aprendizaje\nсохранитьСохранить «Dificultades de Aprendizaje» для последующего чтения\nDificultades de aprendizaje (DA) es un trmino general que hace referencia a un grupo heterogneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin\ny uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemticas. Estas alteraciones son intrnsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulacin, atencin, interaccin social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en s misma una DA. Las DA tienen repercusin en una o ms reas del aprendizaje: lectura, escritura o clculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistir con ellas toda la vida, por lo que lograr los aprendizajes con apoyo personalizado y otros mtodos de enseanza que difieran de los convencionales. Una dificultad especfica del aprendizaje, es un trastorno en una o ms reas de los procesos psicolgicos bsicos, que afecta a la comprensin, utilizacin del lenguaje hablado o escrito, que se manifiesta por una incapacidad para escuchar, hablar, leer, escribir y realizar operaciones aritmticas. El trmino incluye: dificultades perceptuales; lesin cerebral; disfunciones cerebrales mnimas; dislexia y afasia. No incluye nios que tienen dificultades de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o motores, retardo mental y trastornos emocionales. Segn el DSM-IV, para diagnosticar a un nio dentro del mbito de las dificultades del aprendizaje ha de existir una discrepancia entre su nivel de inteligencia y sus resultados acadmicos. Qu son Problemas del Aprendizaje? Un problema del aprendizaje es un trmino general que describe problemas del aprendizaje especficos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica. Los problemas del aprendizaje (en ingls, learning disabilities, o LD) varan entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona. Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual ste procesa informacin. Los nios con problemas del aprendizaje no son tontos o perezosos. De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la informacin de una manera diferente. Cules son las Seales de un Problema del Aprendizaje? No hay ninguna seal nica que indique que una persona tiene un problema del aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual y el nivel de progreso que podra lograr, dada su inteligencia o habilidad. Tambin hay ciertas indicaciones que podran significar que el nio tiene un problema del aprendizaje. Estas estn includas ms abajo. La mayora de ellas estn con las tareas de la escuela primaria, ya que los problemas del aprendizaje tienden a ser descubiertos en la escuela primaria. Es probable que el nio no exhiba todas estas seales, o an la mayora de ellas. Sin embargo, si el nio exhibe varios de estos problemas, entonces los padres y el maestro deben considerar la posibilidad de que el nio tenga un problema del aprendizaje. Cuando el nio tiene un problema del aprendizaje, l o ella: Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos; Puede cometer errores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo; Puede no comprender lo que lee; Puede tener dificultades con deletrear palabras; Puede tener una letra desordenada o tomar el lpiz torpemente; Puede luchar para expresar sus ideas por escrito; Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado; Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar pequeas diferencias entre las palabras;\nPuede tener dificultades en comprender bromas, historietas cmicas ilustradas, y sarcasmo; Puede tener dificultades en seguir instrucciones; Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena similar; Puede tener problemas en organizar lo que l o ella desea decir o no puede pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar; Puede no seguir las reglas sociales de la conversacin, tales como tomar turnos, y puede acercarse demasiado a la persona que le escucha; Puede confundir los smbolos matemticos y leer mal los nmeros; Puede no poder repetir un cuento en rden (lo que ocurri primero, segundo, tercero); o Puede no saber dnde comenzar una tarea o cmo seguir desde all.\nSi el nio tiene problemas inesperados al aprender a leer, escribir, escuchar, hablar, o estudiar matemticas, entonces los maestros y los padres pueden investigar ms. Lo mismo es verdad si el nio est luchando en cualquiera de estas destrezas. Es posible que el nio tenga que ser evaluado para ver si tiene un problema del aprendizaje. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Segn el Ministerio de Educacin (1998) la define como las interferencias o bloqueos en el proceso de aprendizaje ocasionados por factores intrnsicos al desarrollo del educando y/o extrnsecos relacionados con aspectos sociales, econmicos, culturales e instrumentales del entorno en donde stos se desenvuelven. Hay que resaltar que estos alumnos pueden tener capacidades extraordinarias en actividades artstico-culturales, que bajo un modelo de atencin integral pueden ser aprovechadas y explotadas. Esta poblacin generalmente est referida por presentar desfase en su proceso de aprendizaje con bajo rendimiento, repitencia y desercin escolar, an cuando son alumnos sin compromiso en su integridad cognitiva. Estos desfases se ponen de manifiesto en muchas ocasiones en forma de bloqueos en el proceso de apropiacin de la lengua escrita, el pensamiento lgico, en los aprendizajes sociales y/o emocionales, que conducen a respuestas inesperadas que se expresan en trminos de conductas dispersas, disruptivas, inhibidas, de poca persistencia en la tarea, lo cual se traduce en deficiente aprovechamiento acadmico, as como desorientacin en su proceso de desarrollo personal y social. TIPOS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: Se clasifican en dos tipos: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESPECFICAS: -DISLEXIA: La dislexia es una Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o el clculo. En una dificultad en el lenguaje. Este trastorno suele estar asociado a problemas de la coordinacin motora y la atencin, pero no de la inteligencia. Presenta fallas en la fluidez, velocidad, exactitud y comprensin. Por lo general, el trmino es utilizado para referirse al trastorno de la lectura que imposibilita su realizacin correcta, aunque tambin se usa para nombrar a los problemas de escritura (en este caso, el trmino mdico apropiado es el de disgrafa).Los especialistas sealan que existen factores hereditarios que predisponen a una persona a padecer dislexia. De todas formas, todava no se sabe con precisin cmo influyen otros factores, como las causas genticas, las dificultades en el embarazo o en el parto, las lesiones cerebrales, los problemas emocionales y las dificultades adaptativas en la escuela. Tambin existen teoras mdicas que consideran que la dislexia se origina en el hemisferio cerebral derecho, que sera responsable de procesar la informacin visual y que funcionara a una velocidad inferior que el hemisferio izquierdo (encargado de los procesos del lenguaje). TIPOS DE DISLEXIA: -Dislexia fonolgica: Dificultad para reconocer la correspondencia grafema-fonema. - Dislexia diseidectica: Dificultad para diferenciar los sonidos de las palabras y de relacionar las letras con su sonido correspondiente.\n-DISGRAFIA: Es un trastorno funcional, es decir, que no est causado por una lesin cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la grafa, es decir a la forma o trazado, de las letras. TIPOS DE DISGRAFIA: - Disgrafia motriz: Es un trastorno psicomotor. En ste el nio (a) encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. - Disgrafia especfica: Es la dificultad para reproducir las letras o palabras debido a una mala percepcin de las formas en la orientacin espacial y temporal y trastornos del ritmo. -DISCALCULIA: Es la dificultad para manejar y/o reconocer nmeros, conceptos matemticos y/o resolver operaciones aritmticas, sin la existencia de una lesin causa orgnica que lo justifique. No guarda relacin con el nivel mental, con el mtodo de enseanza utilizado, con trastornos afectivos ni deprivacin sociocultural, pero s suele encontrarse asociado con otras alteraciones. Afecta al aprendizaje de asignaturas matemticas as como a otros aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado. (Eva Prado y Maria Jess Salas) TIPOS DE DISCALCULIA: -Discalculia primaria: Trastorno especfico y exclusivo del clculo. -Discalculia secundaria: Mala utilizacin de smbolos numricos y mala realizacin de operaciones, especialmente las inversas. Va asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, desorientacin espacio-temporal y baja capacidad de razonamiento. - Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los nmeros segn una estructura espacial. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE NO ESPECFICAS: Son aquellas que se manifiestan de forma global en todo el proceso de aprendizaje observndose desinters, falta de motivacin, distraccin, falta de concentracin, TDAH, Conductas disruptivas entre otra. Qu son las Dificultades de Aprendizaje? Dificultades de aprendizaje es un trmino general que hace referencia a un grupo heterogneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin y uso de habilidades de escuchar, hablar, la lectura y escritura, el razonamiento o habilidades matemticas. Estas alteraciones son intrnsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conductas de autorregulacin, percepcin social o interaccin social pueden coexistir con las DA. Aunque las dificultades de aprendizaje puedan coexistir con otro tipo de handicaps (impedimentos sensoriales, retraso mental, trastornos emocionales.) o con influencias extrnsecas (deficiencias culturales, instruccin inapropiada o insuficiente.), no son resultado de aquellas condiciones o influencias. Las DA no constituyen nicamente un problema de rendimiento acadmico, sino que existen problemas conductuales, afectivos y sociales asociados (Gersman, 1986).Dentro de los problemas conductuales asociados se encuentran la hiperactividad, el dficit de atencin, impulsividad, falta de tolerancia, frustracin, reacciones negativas ante la enseanza y el educador, dificultad de interaccin social, distractivilidad, inestabilidad emocional, negativismo, etc... Cules son las causas de las Dificultades de Aprendizaje? Existen dos tipos de dificultad de aprendizaje: las especficas y las no especficas. Posible causa de Dificultades no Especficas de Aprendizaje: Educacin deficiente, bajo nivel socioeconmico y cultural, desercin escolar, y causas familiares, desnutricin o salud escasa. Posibles Causas de Dificultades Especificas de Aprendizaje: Lesiones antes del nacimiento o a muy temprana edad, nacimientos prematuros, o por problemas mdicos inmediatamente despus de nacer, falta de maduracin o desarrollo cerebral o psicolgico, o por trastornos inexplicables del sistema nervioso.\nCules son las caractersticas que yo como docente debo tener en cuenta para identificar un estudiante con dificultad de aprendizaje? 1. Observe el lenguaje oral: retrasos, divergencias en escuchar y hablar. 2. Observe el lenguaje escrito: dificultades con la lectura, escritura y ortografa. 3. Observe en las matemticas: dificultad de realizar operaciones aritmticas, o de comprensin de conceptos bsicos. 4. Observe el razonamiento: dificultad para organizar e integrar el pensamiento. 5. Observe la memoria: dificultad para recordar informacin e instrucciones. Sntomas relacionados: Rendimiento deficiente en pruebas de grupos. Dificultad para discriminar tamao, forma y color. Inversin de la escritura. Torpeza general. Hiperactividad. Dificultad para copiar con exactitud. Lentitud para completar un trabajo. Habilidades de organizacin deficientes. Confunde fcilmente las instrucciones. Dificultad para razonar e interpretar. Obsesin con ideas, pensamientos, personas. Comportamiento impulsivo. Baja tolerancia a la frustracin. Relaciones deficientes con su entorno (docente, compaeros). Emociones exageradas., juicio social deficiente, muestras de afecto inapropiadas y excesivas. Incapacidad de ver las consecuencias de sus acciones. Variaciones de humores. Dificultad para realizar tareas que requieren secuencias. Se distrae fcilmente, dificultad para concentrarse, dificultad para tomas decisiones. Por qu deben estar tales estudiantes dentro de la institucin y no en escuelas especiales?( Ley de Venezuela) En primer lugar porque las dificultades del aprendizaje detectndose a temprana edad pueden superarse, los estudiantes poseen alta capacidad intelectual y un alto potencial, que luego de la atencin especializada y cooperacin del entorno familiar y educativo se evidencia el aumento sustancial y positivo del rendimiento acadmico y la adaptacin al medio escolar. Por ende, usted como integrante del entorno educativo est en el deber y la capacidad de colaborar y adaptar su enseanza a esta clase de estudiantes una vez informado sobre el tema. En segundo lugar, existe una serie de disposiciones legales a nivel mundial y de nuestro pas que sustenta la permanencia de este grupo dentro de las aulas de clases y que se le invitan a investigar. Entre ellos estn: DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: Articulo.26, nm. 1, 2,3. CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA: Articulo.103, 46. L.O.P.N.A: Articulo.5, 22, 26, 28, 29, 41, 42,53, 54, 55, 91, 220,275. LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: Articulo. 16, 82, 89. REFORMA DE LA NUEVA LEY DE EDUCACION: Artculo 6, Numeral 1, sub. A, C. REGLAMENTO GENERAL DE LA L.O.E: Artculo 109. RESOLUCION 669 DEL ME. GACETA OFICIAL NO. 33.303. En los Artculos 1,2, 3. CURRICULUM BASICO NACIONAL. Principios y caractersticas\nДокументы, похожие на «Dificultades de Aprendizaje»\nДругое от пользователя: Loe Romero\nAct. Sindrome de Down\nCompetencias Prfesionales de Los Supervisores\nRuta de Mejora Escolar 2015-2016 30dpr1387q\nEducación de Fábula o una Fábula Sobre Educación\nGraciela Montes-la Frontera Indómita-ricardo (1)\n1 Figura geométrica\nPLANTILLA Modelo Educativo y Reglamento Escolar


Ministerio Público de Costa Rica - PRUEBA INDICIARIA: PERSONAL DEL MINISTERIO PÚBLICO SE CAPACITA EN EL USO CORRECTO DE ESE INSUMO\n/ /PRUEBA INDICIARIA: PERSONAL DEL MINISTERIO PÚBLICO SE CAPACITA EN EL USO CORRECTO DE ESE INSUMO\nPRUEBA INDICIARIA: PERSONAL DEL MINISTERIO PÚBLICO SE CAPACITA EN EL USO CORRECTO DE ESE INSUMO\nUCS, 14 de agosto del 2019. Diez fiscales y fiscalas se capacitan para manejar adecuadamente la prueba indiciaria durante el proceso penal. El curso se desarrolla en las instalaciones de la Unidad de Capacitación y Supervisión del Ministerio Público (UCS).\nJosé Francisco Mena Castro, fiscal adjunto de Pococí, señaló que “el estudio de los indicios en el proceso penal, identificado como “fenómeno indicio”, no es un concepto acabado: en la actualidad existe una tendencia a su reformulación y mediante este trabajo se pretende ser parte de ella. Esta capacitación se presenta con una visión actual acerca de las probanzas a nivel indiciario, con un abordaje relacionado con la interpretación de las diferentes fases de la teoría del conocimiento y su vínculo con el proceso penal; así como la utilización de las reglas de la experiencia y su enlace directo en cómo debe realizarse una adecuada valoración probatoria en materia criminal”.\nSegún el facilitador, en cada caso concreto, el personal debe examinar las pruebas a nivel indiciario, por lo que es importante conocer y manejar adecuadamente la prueba.\n“Para esto, es de vital importancia conocer los conceptos teóricos básicos, pero es de mayor relevancia el poder llevar estos a la práctica en casos reales donde se analice detalladamente el manejo y uso adecuado de la prueba”, dijo el Fiscal Adjunto.\nLa fiscala adjunta de la UCS, Mayra Campos Zúñiga, afirmó que, en esta capacitación, se cuenta con una persona participante con discapacidad visual, ya que la propuesta curricular es de diseño universal y se quiere es diseñar acciones y entornos de fácil acceso para el mayor número de personas posible, como lo es la utilización de la tecnología y medios electrónicos para impartir las lecciones, así como el empleo de las actividades sensoriales.\nEl curso inició el pasado lunes y se extenderá al 19 y 26 de agosto, y 09 de setiembre próximo.


El PNUD impulsa la Agenda 2030 sobre Desarrollo Sostenible, que busca un equilibrio entre lo económico, social y ambiental. El rol integrador del PNUD en la agenda de desarrollo conlleva a comprender la complejidad de los problemas en sus diferentes dimensiones, y ofrecer soluciones integrales. Por ello, El PNUD trabaja con diversos países para ayudarles a encontrar sus propias soluciones a los retos mundiales y nacionales para lograr un desarrollo sostenible, incluyendo la amenaza del cambio climático.\nLas Contribuciones Nacionalmente Determinadas (NDC, por sus siglas en inglés) representan la expresión del compromiso de los países por hacerle frente a la amenaza mundial del cambio climático, mediante la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), la adaptación y la provisión de medios de implementación. En el año 2015, El Salvador presentó sus compromisos ante la Convención Marco de Naciones Unidas para el Cambio Climático (CMNUCC); y en 2016, ratificó el Acuerdo de París, convirtiéndose las NDC en compromisos nacionales formales para contribuir al esfuerzo global de limitar el aumento de la temperatura del planeta a dos grados centígrados y aumentar la resiliencia de los países.\nEn El Salvador, las NDC están relacionadas con la agenda de desarrollo sostenible y comprenden, entre otros, acciones y metas de mitigación, adaptación y gobernanza. De igual manera, prevén esfuerzos concretos en diversas áreas, incluyendo infraestructura, recursos hídricos, agricultura, ganadería y silvicultura, energía, salud, saneamiento ambiental, trabajo y previsión social y transporte. Sin embargo, estos compromisos deben revisarse y actualizarse de manera periódica, con la finalidad de validar avances y formularse cada vez metas más ambiciosas que contribuyan a la reducción del aumento de la temperatura a nivel global, el fortalecimiento de las medidas de adaptación y la ampliación en la provisión de los medios de implementación.\nEl Salvador debe en los próximos meses presentar su actualización de las NDC. El proyecto “Agenda de cumplimiento de las Contribuciones Nacionalmente Determinadas”, ejecutado de forma directa por el PNUD, pretende precisamente apoyar este proceso, así como reforzar la ambición, concretar metas y acelerar el cumplimiento de las NDC en El Salvador. Para ello, apoyará el logro de acuerdos nacionales para la revisión, refuerzo e implementación de las NDC, así como el fortalecimiento de instrumentos de análisis sectorial y gestión de las finanzas públicas para la adaptación y mitigación del cambio climático y el cumplimiento de las NDC. El proyecto concentrará esfuerzos en siete sectores priorizados, vinculados con las áreas establecidas en las NDC: infraestructura urbana, recursos hídricos, agricultura y ganadería, energía, salud, desechos sólidos y transporte. De igual manera, liderará la concertación de espacios de diálogo y la elaboración de estudios especializados en cada uno los sectores priorizados, a fin de reforzar metas, generar adecuadas rutas de implementación y fortalecer los instrumentos de análisis y gestión de las finanzas públicas y privadas, necesarios para la puesta en marcha de medidas de adaptación y mitigación de cambio climático\nEl proyecto es ejecutado de forma directa por PNUD y es financiado con recursos de las iniciativas UNDP Climate Promise y NDC Support Programme, en este caso a través de contribuciones de los Gobiernos de Suecia y Alemania, respectivamente. Estas iniciativas apoyan a los países en el cumplimiento de sus compromisos de revisión, actualización e implementación de las NDC. El Salvador forma parte de más de 100 países que participan de la iniciativa “Climate Promise” para impulsar el proceso de actualización e incremento de la ambición de las NDC: Para ello PNUD pone a disposición recursos técnicos y financieros, así como su estrategia de alianzas y el soporte técnico del GPN (Global Policy Network).\nEl/la Coordinador/a de Proyecto (CP) velará por adecuada administración, ejecución y gestión diaria del proyecto, en representación de la Junta de Proyecto y en el marco de las atribuciones establecidas por la misma. Su responsabilidad principal será garantizar que el Proyecto logre los resultados establecidos en el Documento del Proyecto, bajo los estándares de calidad y tiempo definidos. Estos resultados son: el establecimiento de acuerdos nacionales para la revisión, refuerzo e implementación de las NDC y el desarrollo de instrumentos de análisis sectorial y gestión de las finanzas públicas para la adaptación y mitigación del cambio climático y el cumplimiento de las NDC.\nLa gestión del proyecto incluye la movilización de todos los insumos del proyecto, la supervisión general del personal del proyecto, así como de consultores locales e internacionales, caso aplique.\nDesde el punto de vista estratégico del Proyecto, el/la Coordinador/a informará periódicamente a la Junta de Proyecto sobre los avances, cambios, problemas y riesgos del proyecto, para lo cual mantendrá una estrecha comunicación con el/la Oficial de Programa de la cartera del área de Desarrollo Sostenible y Resiliencia de PNUD.\nEl/la Coordinador/a desempeñará un papel clave para establecer vínculos y sinergias con representantes de instituciones gubernamentales y actores clave provenientes de diversos sectores (Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales-MARN, Ministerio de Hacienda-MH, otras instituciones públicas, sociedad civil, academia, socios de la cooperación internacional, agencias del SNU, entre otros) para planificar y ejecutar actividades que permitan el logro de los resultados del proyecto.\nTrabajará con un Experto/a en Cambio Climático y en equipo plantearán una estrategia de intervención para facilitar los espacios de consulta que se requieran para llegar a un consenso en la actualización de las NDC.\nEn el actual contexto del proceso de pandemia global, el/la Coordinador/a debe tener la capacidad de realizar la supervisión y seguimiento descrita de forma virtual o presencial según la evolución de las condiciones nacionales.\na) Planificar y coordinar todas las actividades del proyecto para el adecuado y oportuno logro de los resultados;\nb) Proporcionar dirección y orientación diaria al equipo del proyecto;\nc) Servir de enlace con la Junta de Proyecto para asegurar la orientación general e integridad del Proyecto;\nd) Establecer sinergias y colaboración con actores relevantes involucrados en los objetivos de los proyectos, incluyendo el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Obras Públicas y Transporte, Ministerio de Vivienda, el Ministerio de Hacienda y otros socios clave para la implementación;\ne) Identificar y obtener cualquier apoyo y asesoramiento necesarios para la gestión, planificación y control del Proyecto;\nf) Supervisar el progreso en base a lo expresado en el Marco de Resultados del proyecto, para la aprobación de los planes anuales de trabajo (AWP, por sus siglas en inglés);\ng) Preparar oportunamente los planes anuales de trabajo y actualizar el módulo Atlas Project Management si hay acceso externo disponible;\nh) Redactar términos de referencia y especificaciones de trabajo, dirigir y supervisar el trabajo del equipo, así como de consultores nacionales e internacionales;\ni) Dar seguimiento al plan de monitoreo del proyecto y actualizar el mismo según sea necesario;\nj) Velar por la adecuada administración del Proyecto, asegurando en todo momento la planificación financiera y monitoreo de la contabilidad para garantizar la precisión y confiabilidad de los informes financieros;\nk) Preparar y presentar informes técnicos trimestrales y supervisar la elaboración de informes financieros al PNUD;\nl) Administrar y monitorear los riesgos del Proyecto inicialmente identificados, y presentar nuevos riesgos a la Junta del Proyecto para su consideración y decisión sobre posibles acciones de ser necesarias; actualizar el estado de estos riesgos manteniendo el Registro de Riesgos del Proyecto;\nm) Velar por la adecuada incorporación de los enfoques transversales (género e inclusión, entre otros) en las diferentes actividades y productos del proyecto en base a los lineamientos de PNUD;\nn) Registrar sistemáticamente las lecciones aprendidas durante la implementación del proyecto, y de ser requerido, presentar avances y resultados;\no) Identificar acciones de seguimiento y enviarlas para su consideración a la Junta de Proyecto; y\np) Velar por el adecuado registro de los archivos oficiales del Proyectos, a fin de contar con medios de verificación para las evaluaciones y/o auditorías.\nq) Asegurar el cumplimiento de compromisos de evaluación del proyecto, conforme a las orientaciones del PNUD.\nFuertes habilidades de liderazgo, gestión y coordinación, con una capacidad demostrada para coordinar efectivamente aspectos técnicos y financieros de la implementación de proyectos de desarrollo.\nCapacidad para gestionar eficazmente equipos técnicos y administrativos, trabajar con una amplia gama de actores interesados en diversos sectores y en todos los niveles, para desarrollar asociaciones duraderas con agencias colaboradoras.\nCapacidad para administrar presupuestos, capacitar y trabajar eficazmente con el personal de la contraparte en todos los niveles y con todos los grupos involucrados en el proyecto.\nCapacidad para coordinar y supervisar múltiples Unidades de Implementación de Proyectos en su implementación de actividades técnicas, en asociación con una variedad de actores subnacionales, incluidos la comunidad y el gobierno.\nHabilidades de redacción, presentación y reporte de informes.\nHabilidades para ofrecer respuestas oportunas y precisas poro medios verbales o escritos.\nMaestría en las áreas de medio ambiente, desarrollo sostenible, economía ambiental, cambio climático, finanzas climáticas o afines, con título universitario de licenciatura, arquitectura o ingeniería (áreas de administración, economía, medio ambiente u otras afines al proyecto y experiencia solicitada).\nAl menos 5 años de experiencia en la gestión de proyectos/programas de desarrollo, de preferencia en organismos internacionales o en el Sistema de Naciones Unidas (SNU).\nAl menos 5 años experiencia comprobable trabajando en las áreas de medio ambiente.\nExperiencia comprobable de al menos 3 años en la participación de procesos de definición de políticas o programas públicos.\nUn año de experiencia directa en la elaboración de políticas, reglamentos o normativas para la adaptación o mitigación al cambio climático, de preferencia relacionados con las NDC.\nExperiencia mínima de dos años en la participación o coordinación de espacios de diálogo para la concertación de políticas públicas en el área de medio ambiente, desarrollo sostenible o cambio climático.\nDominio de Español.\nConocimientos intermedios de Inglés (redacción, expresión oral y lectura).\nDominio de aplicaciones informáticas, en particular Microsoft Office y uso de Internet.\nConocimiento de los compromisos nacionales adquiridos en el marco del Acuerdo de País, Contribuciones Nacionalmente Determinadas, entre otros.\nDeseable, conocimiento de metodologías para la estimación de gasto público y privado en cambio climático, el etiquetamiento de presupuestos, entre otros.


La segunda entrega de "Strike" llega este fin de semana | Series On Day\nLa segunda entrega de “Strike” llega este fin de semana\nseptiembre 4, 2017 septiembre 4, 2017 Helena Rubio\nPese a que ya lo dábamos por seguro, la BBC confirmó que las aventuras del detective Cormoran Strike seguirán el domingo 10 de septiembre con la adaptación de la segunda novela de la saga.\nA finales de agosto llegó el detective privado a la pequeña pantalla en una primera temporada de 3 episodios basados en la novela "El Canto del Cuco" de J.K. Rowling bajo el pseudónimo de Robert Galbrath. La serie ha sido un éxito, superando en audiencia a sus competidores más directos como la serie de la ITV "Victoria", es por ello que la cadena ha decidido no interrumpir las aventuras de Cormoran y su ayudante Robin Ellacott.\nAsí, el próximo día 10 podremos disfrutar de la primera parte de la adaptación de "El Gusano de Seda", segundo libro de la saga policiaca, y que se mete en el mundo de las editoriales. Para aquellos que aún no conozcan al carismático personaje, podéis leer sin spoiler alguno nuestro análisis del primer episodio, y en breve tendremos la crítica completa de la primera entrega.\nBBC Cormoran Strike El canto del cuco J.K.Rowling Robert Galbraith Strike Strike: The Silkworm\nEn marcha la versión femenina de El señor de las moscas\n‘Las Crónicas de Shannara’ regresan a TNT con su segunda temporada


La bicicleta Cevelo R5 CX es solo transmisión electrónica, disponible para los consumidores ... eventualmente - Swiss Cycles\nLa asociación entre Team Jumbo Visma y Cervelo es todavía bastante nueva, pero las cosas ya parecen ir bien. Los ciclistas parecen estar encantados con sus nuevas bicicletas y, según Cervelo, “tan pronto como se secó la tinta del contrato de TJV” se pusieron a trabajar en una bicicleta de ciclocross completamente nueva. Algo importante que debes tener en tu aljaba si de repente te encuentras con ciclistas que han ganado varias veces el Campeonato del Mundo de CX como Marianne Vos y Wout van Aert en tu equipo.\nUtilizando los comentarios directamente de Marianne y Wout, Cervelo ha creado una versión de ciclocross puro de su R5. Ahora no habrá necesidad de que el equipo compite con una bicicleta Aspero Gravel (a menos que quieran). En 2007, Cervelo hizo dos marcos R3 Cross para Jonathan Page, pero esta vez Cervelo tiene planes de venderlos al público. En este momento, es solo para equipos; no espere disponibilidad para el consumidor hasta el verano de 2022.\nEntonces, ¿en qué se diferencia esta bicicleta de la R5? Para empezar, es el primer Cervelo con un eje de pedalier T47 roscado. Esto se hizo por razones obvias, ya que una bicicleta de ciclocross se embrutece constantemente con lavadoras a presión. La adición de un eje de pedalier roscado debería facilitar el mantenimiento de la bicicleta con cazoletas T47 estándar (aunque el eje de pedalier sigue siendo asimétrico), lo que significa que las piezas de repuesto serán más fáciles de encontrar.\nEl cuadro también es solo de transmisión electrónica. Eso no es tan sorprendente dadas las nuevas opciones Shimano Dura Ace y Ultegra más las transmisiones SRAM eTap AXS existentes, pero Cervelo dice que esto se hizo para mantener el agua y la arena fuera del cuadro tanto como sea posible.\nEl marco también incluye una tija de sillín en forma de D con abrazaderas de tija de sillín dobles de serie. La forma fue en realidad una solicitud de Wout y Marianne, pero puede que no sea la razón que esperabas. Dado que la publicación no es redonda, cuando se bloquea, no puede torcer la publicación sin darse cuenta. Eso significa que el sillín siempre está recto, no importa cuántas veces lo dejes en el barro.\nEn comparación con el R5, la geometría del R5-CX se limitará a cuatro tamaños e incluye una altura de pedalier 11 mm más alta para las necesidades de manejo de CX. Cervelo dice que se les dio prioridad a los cuadros de 51 y 58 cm ya que esos son los tamaños de Marianne y Wout Ride, pero los cuadros y bicicletas completas estarán disponibles en los cuatro tamaños en algún momento de 2022.


Tomemos un caso concreto: #NuevaLeyDeAguasYa - Tribuna de Querétaro\nWritten by Claudia Romero\nGobierno local concesiona el servicio público de agua a operadoras privadas —casualmente— todas vinculadas a inmobiliarias y —curiosamente— abasteciendo de manera exclusiva a los territorios de su propiedad. Cosa que, —es de esperarse— trastoca al bien común como fin del servicio público y el acceso universal al agua como un derecho humano. Fuera, comunidades denuncian despojo o desabasto provocado por urbanizaciones edificadas en zonas -en muchos casos- sin viabilidad hídrica y, por lo tanto, sin infraestructura. Dentro, residentes de los fraccionamientos reclaman tarifas excesivas, aguas contaminadas o servicio deficiente.\nHoy por hoy, el artículo 4° constitucional establece el acceso al agua y al saneamiento como derechos cuya inclusión en la regulación integral del agua sigue pendiente a 8 años de su reconocimiento. La administración de fuentes de agua corresponde a la Comisión Nacional de Aguas (CONAGUA) acorde al artículo 27°. El abastecimiento urbano corresponde a los municipios según el 115, o bien —como sucede en nuestro caso— tal facultad originaria puede cederse a un órgano de nivel estatal.\nEn la ciudad de Querétaro simultánea y arbitrariamente, tanto la Comisión Estatal de Aguas (CEA) como los municipios, se adjudican o bien claudican sus facultades cuando de concesionar el servicio público se trata. Sucede que, por un lado, la CEA declina la facultad -aún vigente- que adquirió por decreto y el municipio concesiona pretendiendo ejercer una facultad previamente delegada.\nLos pobladores afectados acuden a las instituciones para encontrar a la primera deslindarse por “no tener facultad” al no haber otorgado ni la concesión ni su infraestructura. El segundo se deslinda aludiendo “no tener facultad” frente a hechos derivados de “contrato entre particulares”.\nLa CONAGUA, efectivamente sin facultad para el abastecimiento, reporta no tener registro de permiso de explotación para abastecimiento urbano a nombre de la operadora privada. Claro, porque dotarle de aguas para dicho fin sería —como lo es— ilegal. La investigación correspondiente, que sí le compete, queda inconclusa. Inéditamente, la Defensoría local de Derechos Humanos admite fungir como mediadora entre los “usuarios finales” y la operadora; equiparando tácitamente a ésta última con la autoridad responsable, pero sin reconocerla formalmente como tal. Sin definir tampoco contundentemente a CEA o municipio —o a ambos— como tales.\nLa ausencia de un marco legal claro provoca que la ruta de protección del derecho al agua quede al arbitrio de las instituciones y —sobre todo— de las voluntades en turno. Imagina que esto se repite. No lo imagines. Abre el periódico. Durante la reciente presentación de su último informe, justamente sobre “privatización de los servicios de agua y saneamiento”, el Relator Especial de Naciones Unidas para dichos derechos alertó sobre el nulo progreso en las 20 recomendaciones derivadas de su visita a México, particularmente la actualización de legislación en la materia.\nA propósito, el relator ahondará en ello el próximo 28 de septiembre en un foro público y virtual de la Cámara de Diputados, donde actualmente se discute el futuro legal de las aguas mexicanas.\nSon estas realidades las que ponen de manifiesto lo irrisorio de buscar materializar el mandato del 4to constitucional a partir de una Ley General de Aguas que regule exclusivamente “lo relativo al derecho humano al agua” sin tocar la actual Ley Nacional de Aguas y los intereses detrás de ella.\nEs decir, acotarle a determinado número de litros por día, para población “rural” “indígena o afrodescendiente” en “pobreza extrema”, que, según los promoventes de dicha iniciativa constituye el total de la población sin acceso al derecho al agua.\nComo seguiremos detallando, este derecho humano es interdependiente e indisociable de otros derechos como el saneamiento, la salud, la alimentación y medio ambiente sano. Un absurdo de iure, pero sobre todo de sentido común es pretender su garantía fuera del manejo integral del agua. Los hechos hablan.\nMore in this category: « El movimiento revolucionario armado en México (1960-1983) Coaching pedagógico y educación de las emociones: el discurso de la alienación en la educación básica en México »


5 razones por las que el Fast Fashion es mal negocio | ExpokNews\nTe presentamos 5 principales razones por las que la moda rápida es un negocio con muchas fallas.\nMal negocio vía Shutterstock\nPor: Esther Xicota\nYa sabemos que no es oro todo lo que reluce. Por eso, te será fácil imaginar que detrás del telón del glamour, las luces, los anuncios, las cámaras y todo lo brillante y reluciente de la industria de la moda, el modelo de negocio presenta muchas fallas.\nEl modelo al que me refiero es el modelo de fast fashion.\nEstas empresas que ganan miles de millones y que son presentadas en nuestra sociedad como símbolos y modelos de éxtio, dejan detrás de sí, un montón de suciedad, injustícia e infelicidad y ponen en riesgo la supervivencia de todos nosotros.\nY te doy 5 razones por las que esto es así:\n1. El modelo productivo es casi esclavitud moderna\nLa presión para alcanzar los objetivos de producción lleva a los proveedores a subcontratar otras empresas que les apoyen y estos, a su vez, subcontratan nuevamente. A cada subcontratación, el control sobre la mercancía se pierde, los salarios son más y más bajos y las condiciones laborales peores.\nLa producción de las prendas de estas grandes marcas está ubicada en países en donde los estándares de trabajo y derechos humanos son muy bajos. Esto abarata considerablemente los costes de producción ya que pueden exigir la producción de grandes volúmenes en corto tiempo y a unos salarios que distan mucho de la media occidental.\nSolo en Bangladesh se contabilizan alrededor de 4Millones de personas que trabajan en esta industria. Muchas de estas personas trabajan en los denominados sweatshops que son espacios de trabajo donde los trabajadores están sometidos a explotación, períodos de entrega casi imposibles de cumplir, absencia de salario digno para vivir (38$ al mes, 28centavos de $ la hora) o beneficios laborales, condiciones de trabajo pobres y abuso verbal y físico.\nEn USA un taller se considera un sweatshop cuando viola al menos dos normas como son las horas de trabajo o trabajo infantil. Imagínate\nLos trabajadores sufren desmayos, intoxicaciones y problemas de salud relacionados con las condiciones laborales y el contacto con sustancias peligrosas. Pero también sufren agresiones, maltratos y vejaciones por parte de sus superiores.\nA veces el descuido llega a tal nivel que las consecuencias son fatales. El caso más emblemático es el del accidente del Rana Plaza.\nY lo peor de todo es que esta situación está generalizada en toda la industria y aceptada por parte del consumidor como el paso por el que todos hemos tenido que pasar para conseguir el “desarrollo”.\n2. Genera consumo compulsivo\nLa fast fashion ha permitido entrar en el mundo de la moda a muchas personas de ingresos bajos. Ahora todo el mundo puede ir a la moda a un precio asequible. De alguna manera, ha reducido la discriminación por la manera de vestir.\nPero, en contraposición, ha creado una generación de personas que está imbuido en una inercia de consumo constante en la cual los consumidores no valoran lo que compran y exigen ver cosas nuevas cada vez más rápido.\nEl objetivo de las marcas de fast fashion es satisfacer la demanda de una tendencia en concreto cuando esta está en su pico para después dejar de producirla y, literalmente, matarla, dejándola en el olvido.\nLas tendencias pasan cada vez más rápido y los consumidores, enloquecidos por la falta de criterio y estilo propio, siguen comprando vez tras otra, lo que las marcas les proponen, cuando ellas lo proponen. Compran por impulso y las tiran rápidamente cuando las prendas ya no son tendencia.\nHemos pasado de ser personas a ser consumidores. Consumir es nuestro leidmotiv.\nEs bien sabido que el consumismo extremo genera desórdenes como la acumulación compulsiva que la Universidad de Tilburg, en Holanda, ha identificado con aquellas persona que intentan combatir su infelicidad haciendo compras. En 2007, la Unión de Consumidores Españoles contabilizaba que el porcentaje de consumidores compulsivos en España estaba alrededor del 5 % (Psicología del Consumo).\nEl consumo compulsivo está asociado directamente con depresiones.\nTe engañan. NO somos felices consumiendo más.\n3. Contamina al medio ambiente\nTodos lo sabemos: el objetivo del fast fashion no es ofrecer calidad sino tendencia para masas y precio.\nUna de las estrategias para abaratar costos es la contratación de empresas que cobran poco y la otra es abastecerse de materias primas de muy baja calidad.\nEstas materias primas tienen procesos de producción con un fuerte impacto en el medio ambiente y una vida útil muy corta. Hechas para usar y tirar. Para convertirse en residuo muy rápidamente.\nPara nombrar dos de los impactos más inmediatos de esta industria con respecto al uso de materiales de baja calidad:\nPara hacer 1kg de algodón son necesarios más de 1.000 litros de agua y 1kg de químicos . Solo el cultivo de algodón usa el 22,5% de los insecticidas consumidos globalmente (fiber2fashion). Y ¿cuánto es la vida media de una prenda? Pues 3 años según textilerestorations.\nSe dice que los ríos de China tienen el color de tendencia. Esto es porque la falta de legislación e infraestructuras de tratamiento de agua en las fábricas (de China y de muchos otros países), hace que las industrias descarguen el agua con químicos (de los procesos de teñido y acabado) directamente a las fuentes de agua poniendo en grave peligro los ecosistemas y la salud y supervivencia de las comunidades que viven de los ríos.\n4. Es peligroso para la salud\nEntonces, cuando un pescador va al río a faenar para sacar adelante a su familia, o cuando un agricultor usa el agua para hacer crecer su cultivo para luego vender los productos en el mercado local o a una gran empresa multinacional que los comercializará a gran escala, ahí la suciedad de la industria textil pasa a ser una cuestión de salud pública a nivel mundial.\nAdemás, los químicos usados en el proceso productivo son altamente peligrosos para la salud de los trabajadores que los manipulan pero también para los consumidores.\n¿Te ha pasado alguna vez que tus manos se han quedado azules después de los primeros días de usar unos jeans nuevos? Esta es una cosa que nos ha pasado a todos pero estoy segura que nunca te has parado a pensar: esto son químicos; químicos que están tocando tu piel todo el día; químicos que tu piel absorbe y que afectan a tu salud.\nCuando lavas tus prendas, estos tintes se descargan al medio ambiente. Este es el siguiente paso de la contaminación en tóxicos que no acaba en el proceso de consumo sino que se extiende a todo el ciclo de vida de los productos.\nGreenpeace lleva años con su campaña DETOX. Esta campaña insta a las marcas a eliminar los químicos y tóxicos peligrosos del proceso de producción. Greenpeace también emite informes que estudian la cantidad y tipología de químicos que se encuentran en nuestras prendas. Algunas marcas líderes en la eliminación de tóxicos en su ropa, según Greenpeace, son Adidas y H&M mientras que Diesel, Gap y Giorgio Armani están en la cola.\n5. Es un mal negocio\nSí, yo sé que he dicho que el fast fashion es un éxito a nivel económico. Pero esto solo es verdad si estás dentro del paradigma de crecimiento y la persecución del éxito individual.\nAhora bien, si lo que buscamos es tener una economía viable a largo plazo y que sirva a las necesidades de las personas sin comprometer su superviviencia como especie, entonces un modelo que es el responsable del agotamiento y contaminación de los recursos naturales y responsable de la esclavitud, enfermedad e infelicidad de las personas, es un sistema económico poco exitoso.\nEl futuro del Fast Fashion es lento\nLa hemos pasado en grande durante muchos años, consumiendo y tirando como locos, para acabar dándonos cuenta que no somos ni mejores ni más felices teniendo mucha ropa.\nSiempre hay una salida para todo y la innovación para hacer la moda un poco más sostenible es probablemente la única vía.\nSi en contraposición del Fast Food tenemos al Slow Food, en contraposición al Fast Fashion ha nacido la Slow Fashion.\nLa filosofía de la Slow Fashion adopta los principios del movimiento Slow Food que son: Bueno, Limpio y Justo.\nEs una moda hecha con productos de calidad, buscando un mínimo impacto o impacto positivo en el entorno y asegurando la justicia y dignidad de las personas en toda la cadena productiva. De esta manera se promueven productos locales (llamados también km0), tejidos ecológicos y productos certificados de fair trade. Es realmente, otra manera de llamar a la moda sostenible.\nPuedes informarte más en la plataforma Slow Fashion Spain o bien en Slow Fashioned, magazine especializado en slow fashion (en inglés) y, por supuesto, sigue a magneticapara saber cómo implementar estos conceptos en tu negocio.\nLa industria de la moda necesita parar un segundito a reflexionar y a buscar maneras innovadoras de ofrecer ropa y accesorios a sus clientes sin que ello ponga en riesgo nuestra supervivencia y felicidad.\nComo siempre, la palabra clave es innovación. Y para conseguirla, tienes que estar atento a magnetica.\nbaja calidad Conservación Derechos humanos Empleos Moda Rápida Salud\nInvestigación de corrupción amenaza preparativos de Olímpicos en Río


ANÁLISIS DEL “NIÑO JESÚS DORMIDO SOBRE LA CRUZ”. Ó...\nANÁLISIS DEL “NIÑO JESÚS DORMIDO SOBRE LA CRUZ”. ÓLEO DEL CONVENTO DE MMDD DE TORREDONJIMENO\n"Retablo lateral de Santo Domingo, en la Iglesia de MMDD Nuestra Seora de la Piedad de Torredonjimeno"\nLuis Gómez López. Director de Órdago\nAl penetrar en este templo cenobita tosiriano, podemos admirar, entre otras cosas, sus retablos y capillas laterales, llamándonos poderosamente la atención el imponente retablo lateral, de estilo neoclásico el cual alberga las tallas de los santos dominicanos por excelencia.\nDicho retablo está compuesto de tres calles, una central, la más ancha y separada por dos más estrechas en los laterales las cuales se enmarcan por un par de columnas de fuste liso y rematado ambas en capiteles compuestos jónico-corintio recubiertos de pan de oro. En la calle central, -qué como ya hemos explicado es más ancha que las otras dos-, apreciamos una hornacina de arco de medio punto en cuyo interior se encontramos la talla del santo titular de la Orden de Predicadores: Santo Domingo de Guzmán. En el espacio entre columnas y a ambos lados del santo, sobre peanas de madera: Santa Rosa de Lima a la izquierda y San Martín de Porres a la derecha.\nLa parte superior está conformada por un frontón triangular roto, del cual sobresale una hornacina de medio punto enmarcada por pilastras de madera rematada por un frontón semicircular en cuya clave se inserta una estrella refulgente con el escudo de la orden en su centro y sostenida por guirnalda en dorado. En el espacio interior de la hornacina, un óleo policromado que representa a un Niño Jesús Dormido sobre Cruz, estudio de este artículo.\n"Niño Jesús Dormido sobre lienzo en la parte superior del retablo de MMDD de Torredonjimeno"\nEl Niño Jesús Dormido\nEn la Europa de los siglos XVII y posteriores, era muy frecuente la utilización de la imagen del Niño Jesús dormido. La escuela Boloñesa era un exponente en este sentido, siendo los artistas Guido Reni y Giacomo Francia un ejemplo de lo dicho.\nA España llegó esta tendencia de la mano de Alonso Cano, Murillo y Alonso del Arco. Pero es sin lugar a dudas Bartolomé Esteban Murillo (1617-1682) quien más profundizó en dicha temática y el que más provecho sacó de las mismas. Conocida es su lienzo “Niño Jesús Dormido”, en el que se representa al niño Dios durmiendo junto a una calavera, símbolo de que Dios vencerá a la muerte, obra que podemos contemplar en el Museo del Prado.\nPero volviendo al retablo que nos ocupa, debemos describir la obra como un trabajo en óleo sobre lienzo policromado de finales del siglo XVII o principios del XVIII, de autor anónimo, que nos muestra a un rubicundo niño Dios durmiendo sobre la cruz inclinada. Su cara reposa sobre su mano derecha, mientras que la mano izquierda recoge, -en una posición forzada-, la bandera de la resurrección o del Cordero Pascual. El cuerpo, de trazo fino y delicado, se desliza sobre la cruz apreciándose las redondeces de su figura, propias de la escuela barroca.\nEl madero reposa sobre una pilastra arquitectónica rectangular, y a su lado, la lanza de Longinus, uno de los muchos atributos martiriales con los que se decora el cuadro. Sobre el madero se aprecia una tela desvaída, casi morada, a semejanza del color del hábito con el que se representa a Jesús Nazareno, y en el suelo, dos dados simbolizan el pasaje del evangelio de Juan 19-24 donde los soldados romanos se echarán a suerte las ropas de Nuestro Señor Jesucristo. Al lado de éstos, tres clavos propios del martirio, y debajo de ellos podemos apreciar lo que bien podrían ser las treinta monedas con las que Judas Iscariote vendió a Jesús. En la esquina inferior izquierda, y ténuemente resaltada, el espectador puede apreciar la corona de espinas.\nEn la parte superior del cuadro, a la izquierda, el velo de la Verónica en cuyo interior se aprecia el contorno de la Santa Faz del cual sólo está definido el trazo de su contorno. Por debajo del mismo, y apenas legible, se aprecia el títulus de INRI con la particularidad de que la letra “N” está escrita al revés. Más arriba, un velo granate abierto –que simboliza el Velo del Templo- deja ver en el centro y de manera luminosa la figura del Espíritu Santo simbolizado en la paloma. Por debajo de ésta se aprecia un paisaje brumoso e indefinido que cierra el conjunto y que hace que el observador se centre en la figura principal.\n"Niño Jesús Dormido sobre Cruz. Obra de Alonso del Arco"\nSemejanza con la obra de Alonso del Arco\nAlonso del Arco (1635-1704) es un artista español del barroco tardío perteneciente a la escuela menor de los pintores del Madrid de Carlos II.\nEn el año 1681 realizó su trabajo “Niño dormido sobre cruz”, obra que se encuentra en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando.\nEn dicho óleo podemos apreciar las múltiples similitudes con el trabajo del retablo dominico tosiriano para lo cual pasamos a describir.\nLa obra de del Arco simboliza a un niño Jesús dormido, siendo su postura muy similar al trabajo anónimo objeto de nuestro estudio. Aunque la postura es muy similar, hay que destacar que en el caso de del Arco el niño Dios está de izquierda a derecha y en el de las dominicas tosirianas está al revés. Por lo demás, podemos contemplar la misma cartela o títulus, y una mayor muestra de objetos martiriales así como mejor definidos.\nNos encontramos ante un óleo tenebrista, con predominio del oscuro frente al claro, siendo los focos de luz los emitidos por el Espíritu Santo en forma de paloma en la parte superior y la luminosidad del niño sobre el madero. El resto, aparece con colores vahídos, desvanecidos entre los grises fuertes y los negros matizados.\nAun así apreciamos en la parte superior izquierda, la\nescalera y un estandarte romano con el lema SPQR; debajo, y\nposado sobre una estructura o base de piedra, el gallo y a su lado la palangana y el jarrón con el que Pilatos lavó sus manos después de condenar al suplicio de la cruz a un inocente.\nEn la parte inferior izquierda podemos ver la vara con la esponja y a su lado, con la punta ensangrentada la lanza con la que Longinus atravesó el costado de Nuestro Señor. Debajo de estos atributos martiriales, aparecen otros como la corona de espinas, los vergajos con los que fue azotado Nuestro Señor y la caña que se le dio por cetro mientras los soldados se mofaban de Ecce Homo.\nEn la parte inferior, el observador puede apreciar el martillo, las tenazas junto a los tres clavos y por encima de estos el juego de dados (en este caso tres) con el que los soldados que custodiaban la cruz de Nuestro Señor se repartieron sus ropas (ver nota 1). En la parte derecha, al contrario que en el retablo dominico, aparece la Santa Faz en este caso mejor definida.\nLas similitudes entre ambas obras son grandes. Podemos deducir que el autor anónimo del retablo tosiriano era conocedor del trabajo efectuado en 1681 por Alonso del Arco.\nLa temática, la postura y los adornos de la obra, así como la composición de la misma demuestran sin lugar a dudas este hecho.\nPodemos pues, presumir en Torredonjimeno, de tener un trabajo pictórico de gran calidad reflejo de una obra de mayor calado conservada en la actualidad en el Museo de Bellas Artes de la Real Academia de San Fernando.\n Juan 19-24 “Por tanto, se dijeron unos a otros: No la rompamos; sino echemos suertes sobre ella, para ver de quién será; para que se cumpliera la Escritura: REPARTIERON ENTRE SI MIS VESTIDOS, Y SOBRE MI ROPA ECHARON SUERTES”.\n En la antigua Roma era frecuente que los reos fuesen llevados desde el lugar donde se dictaba la sentencia hasta el patíbulo recorriendo las calles en procesión, para dar escarmiento y ejemplo público. Los condenados a crucifixión portaban por lo general el travesaño a sus espaldas, pues los romanos dejaban el poste vertical en el mismo lugar para poder ser utilizado en posteriores ejecuciones. En el cuello del reo se colocaba el títulus, o cartel en el que se reflejaba los delitos cometidos por el infractor. En el caso de Jesús, dicho texto estaba escrito en tres lenguas, en hebreo (o arameo, la lengua usada en tiempos de los apóstoles en Jerusalem), en griego y en latín. El acrónimo INRI venía a decir: IESVS NAZARENVS REX IVDEARVM. En este caso, el delito por el cual se condenó a muerte a Jesús, fue por el haberse proclamado rey de los judíos y por lo tanto entrando en conflicto con la Ley Romana que gobernaba dichos lugares en esos año. Este hecho y el ver este títulus colgado del cuello de Jesús irritó notablemente al Sanedrín, pues éstos no reconocía a Jesús como su rey. N.A.\nPublicado por Cassia en 7:52:00 No hay comentarios:\nVII JORNADAS HISTÓRICO-CULTURALES "AUGUSTA GEMELLA TUCCITANA" EN JAMILENA\nD. José Carlos Gutiérrez, el Arcipreste de Martos-Torredonjimeno y párroco D. José Antonio Sánchez Ortiz y el alcalde, D. Crispín Colmenero, en el acto de apertura de las Jornadas\nEL PADRE REJAS Y LA RELIGIOSIDAD COMARCAL DURANTE EL SIGLO XIX\nEn el marco de las VII Jornadas Histórico-Culturales "Augusta Gemella Tuccitana" que han tenido lugar hoy, sábado 18 de noviembre de 2017, se ha tenido ocasión de recordar la figura del Siervo de Dios P. Diego José de Rejas (Huelma, 1807-Jamilena, 1867), bajo el título EL PADRE REJAS Y EL ÁMBITO RELIGIOSO EN LA COMARCA DE MARTOS.\nEs la VII edición de estas Jornadas que organiza la Asociación Cultural y de Estudios Jamilenudos (ASCUESJA) que empezaron su andadura hace más de una década y con las que colabora nuestra asociación tosiriana.\nLas Jornadas empezaron con la recepción en los Salones Parroquiales Nuestro Padre Jesús de Jamilena, dando la bienvenida a los participantes el Señor D. José Antonio Sánchez Ortiz, Párroco de la Natividad de Ntra. Sra. de Jamilena y Arcipreste de Martos-Torredonjimeno, a quien sucedió en la palabra el Señor D. Crispín Colmenero Martos, Alcalde de Jamilena.\nEl equipo de ÓRDAGO con el Alcalde de Jamilena\nAbrió las Jornadas D. José Carlos Gutiérrez Pérez, Cronista Oficial de Jamilena y colaborador de la revista ÓRDAGO, con una conferencia titulada "Fray Diego José de Rejas y la parroquia de Jamilena en el siglo XIX". El P. Rejas (nacido en Huelma el año 1807) fue un religioso agustino que sufrió la exclaustración que perpetró el gobierno de Álvarez Mendizábal. Cuando se vio expulsado de su convento, el P. Rejas fue invitado por el dominico P. Fray Domingo Pajares a instalarse en Jamilena, a donde el religioso huelmense se vino con su padrastro. El P. Rejas hubiera sido un exclaustrado más de no ser por la ejemplar vida de virtudes cristianas que vivió y los prodigios que muy pronto fueron produciéndose a su alrededor: con dones místicos (bilocación, p. ej.), proféticos y taumatúrgicos. Durante su estancia en Jamilena hasta el término de su vida terrena, se desplazó a otras localidades, como la misma Torredonjimeno, para predicar y varias veces los enemigos de la religión intentaron asesinarlo sin éxito. Potenció la devoción a Ntro. Padre Jesús, así como la de la Virgen de los Dolores en Jamilena y murió con fama de santidad. José Carlos Gutiérrez explicó con lujo de detalles las particularidades de la parroquia jamilenuda durante el siglo XIX, la evolución de la jurisdicción parroquial que a veces gozó de autonomía y otras veces estuvo supeditada a Martos, así como dio las claves para comprender la época.\nA continuación, el Cronista Oficial de Los Villares, D. Victoriano Muñoz Rueda, esbozó la biografía de D. Antonio Gómez Malo de Molina, sacerdote de Los Villares y coetáneo del P. Rejas. La noticia del secuestro de este sacerdote villariego del siglo XIX, hallazgo de D. Victoriano en su investigación de hemerotecas lo puso sobre la pista de esta apasionante biografía de un presbítero que mostró su heroísmo sacerdotal en la lucha contra la epidemia del cólera-morbo de 1834, enterrando él mismo a los difuntos coléricos que nadie quería enterrar y auxiliando con los sacramentos y su compañía a los enfermos. D. Victoriano ha realizado a partir de ese hallazgo una meritoria labor de investigación que nos permite asomarnos a la realidad del clero decimonónico de nuestro Santo Reino de Jaén.\nD. Victoriano Muñoz, presentado por José Carlos Gutiérrez\nA cargo de D. José Manuel Marchal estuvo la tercera intervención de la mañana. D. José Manuel Marchal, de la Universidad de Alcalá de Henares, abordó la desamortización en Valdepeñas de Jaén, recalcando la falta de estudios profundos sobre el proceso desamortizador en la provincia de Jaén y señalando que fueron más los perjuicios que los beneficios de las desamortizaciones del siglo XIX que arrebataron a la iglesia sus bienes, para que una burguesía ascendente se lucrara y el pueblo se sumiera en la pobreza endémica.\nD. José Manuel Marchal, durante su brillante intervención\nLa cuarta ponencia corrió a cuenta de D. Manuel Fernández Espinosa, licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y Diplomado en Ciencias Religiosas, co-director de la revista tosiriana ÓRDAGO. Con el propósito de contextualizar el proceso desamortizador y la exclaustración de la primera mitad del siglo XIX, Manuel Fernández Espinosa se remontó a las primeras señales del anticatolicismo que tuvo que enfrentar y contener la Santa Inquisición, subrayando la falta de estudios solventes que existe en España sobre los continuos ultrajes a la religión católica cometidos a manos de falsos conversos judíos y mahometanos durante los siglos XVI y XVII y terminó por señalar que el Holocausto de católicos de 1936-1939 encontraba sus prolegómenos en las matanzas de frailes de 1834, carnicerías impulsadas por la labor conspirativa, difamatoria y criminal de la masonería, los carbonarios y otras sociedades secretas revolucionarias.\nEn ausencia de D. Manuel Jesús Segado Uceda, D. José Carlos Gutiérrez Pérez dio lectura a la ponencia que Segado Uceda había preparado para las Jornadas. Segado Uceda recorrió la dimensión milagrosa del P. Rejas, poniendo de manifiesto que ante el religioso agustino nos encontramos con el caso más portentoso de místico y taumaturgo de la Jaén del siglo XIX.\nComo broche final de las comunicaciones, D. Manuel Fernández Espinosa y D. José Carlos Gutiérrez Pérez presentaron conjuntamente el número 14 de la revista ÓRDAGO.\nPresentación de la Revista ÓRDAGO\nSe dio por concluida la sesión de la mañana y, tras la comida, los participantes pudieron visitar la iglesia parroquial de Jamilena, en la que José Carlos Gutiérrez explicó las peculiaridades de este templo parroquial, obra de Francisco del Castillo "El Mozo" que alzó una iglesia al estilo Reyes Católicos con hechuras de iglesia jesuita. Se visitó el museo parroquial y pudo venerarse y oscularse el Crucifijo personal del Siervo de Dios P. Rejas, reliquia que recientemente ha sido donada a la iglesia por los descendientes de la familia que acogió al santo varón en Jamilena. Posteriormente, se peregrinó a la Ermita del Calvario, allí se retiraba habitualmente el P. Rejas a recogerse en oración. La Ermita, escondida entre pinares, se erige sobre el emplazamiento de la más primitiva población de Jamilena: alrededor de la ermita hay dólmenes y se encuentran vestigios neolíticos. En el interior de la Ermita se venera la devota imagen del Santísimo Cristo de las Ánimas. Al término de esta visita se concluyeron las jornadas ante la casa en que el P. Rejas, aparejándose con su mortaja, esperó aquel 14 de septiembre de 1867 que pasara en procesión Nuestro Padre Jesús para entregar su alma a Dios y convertirse desde ese día en leyenda viva de un pueblo que, 150 años después de su muerte, todavía lo venera y a él se encomienda en todo trance.\nCrucifijo-Reliquia del P. Rejas\nCruz del Via Crucis del Calvario de Jamilena\nEn la Ermita del Calvario, ante el Santísimo Cristo de las Ánimas\nAnte la casa del P. Rejas\nPublicado por Cassia en 21:01:00 No hay comentarios:\nPRESENTACIÓN DEL Nº 14 DE LA REVISTA ÓRDAGO\n"Portada del nº 14 de la Revista cultural Órdago de Torredonjimeno"\nEl pasado día 9 de noviembre, en los Salones de la Casa Municipal de Cultura de Torredonjimeno tuvo lugar el acto de presentación del nuevo número de la revista ÓRDAGO.\nEl acto, al que acudió un nutrido grupo de asistentes, estuvo presidido por los directores de la publicación Manuel Fernández Espinosa y Luis Gómez López, quienes desgranaron los artículos que componen este nuevo número.\n“Entre sus páginas podéis ver retratos inéditos del General D. Miguel Gómez Damas durante su exilio en Burdeos” Comunicó Manuel Fernández al hablar del extenso estudio que se ha hecho en esta revista sobre el exilio del personaje tosiriano más emblemático por excelencia.\n"Manuel Fernández y Luis Gómez, Directores de Órdago durante la presentación"\n"Público asistente durante la presentación"\nPor su parte, Luis Gómez habló de la amplia investigación en hemerotecas para poder poner negro sobre blanco de la política y la sociedad durante el siglo XIX y sus repercusiones en Torredonjimeno.\nEl número 14 de la revista -que hace el quince de la colección, pues empezó en el nº 0- contiene otros muchos trabajos, como las interesantes biografías de los hermanos Barrionuevo, nobles tosirianos muertos en Berbería, los Sartorius y sus ramificaciones en la localidad de Torredonjimeno, los Andrade y sus implicaciones en la Corte de Carlos III, así como la interesante biografía de D. Pedro Cortés de Armenteros, realizada por el colaborador y Cronista Oficial de Jamilena J. Carlos Gutiérrez. Por no hablar del estudio genealógico hecho por el joven tosiriano y genealogista Antonio Rama sobre la figura de D. Antonio de Moya y Torres. También hay, entre las páginas de este nuevo ejemplar, espacio para artículos que ilustran sobre los colores de la bandera antigua de Torredonjimeno o la explicación más plausible para el topónimo “Tosiria” entre otras muchas novedades y fotografías inéditas.\nAl final del acto, los asistentes pudieron adquirir un ejemplar de dicho número.\nTodo aquel que desee un ejemplar, podrá obtenerlo en:\nCASA MUNICIPAL DE CULTURA DE TORREDONJIMENO: Plaza de la Victoria nº 1\nESTUDIO FOTOGRÁFICO EL LLANETE: C/ La Muela 17, Bajo.\nPAPELERÍA LIBRERÍA NUYMA: C/ García Lorca, 9.\nPublicado por Cassia en 12:23:00 No hay comentarios:\nPRÓXIMA PRESENTACIÓN DEL NÚMERO 14 DE ÓRDAGO\n"Retrato del General D. Miguel Gómez Damas, de anciano durante su exilio en Burdeos"\nHace mucho tiempo que no se actualiza esta página, pero el motivo bien lo merecía.\nANUNCIAMOS LA PRÓXIMA\nPresentación del nuevo número (el nº14) de la Revista Cultural Órdago de Torredonjimeno.\nEl acto tendrá lugar el próximo jueves día 9 de Noviembre, a las 7 de la tarde, en los salones de la Casa Municipal de Cultural de Torredonjimeno.\nPublicado por Cassia en 8:18:00 No hay comentarios:\n“EN UN LUGAR DE LA MANCHA…” POR LA RUTA DE DON QUIJOTE: Argamasilla De Alba.\n"Iglesia de Argamasilla de Alba"\nDe vez en cuando uno pone el pie en el acelerador del coche y sin saber cómo, éste le lleva a lugares que no tenía previsto ir. Eso ocurrió no hace mucho, cuando sin tenerlo previsto terminé en la manchega villa de Argamasilla de Alba.\n"Cueva de Medrano. Según la tradición, aquí escribió Cervantes su Quijote"\nTiene esta localidad el honor de haber tenido en su suelo (o mejor dicho, bajo él) los huesos y carnes del insigne D. Miguel de Cervantes, quien, - y siempre según los cronistas locales y eruditos decimonónicos que por allí han pasado -, estuvo preso en la “Cueva de Medrano” por razones oscuras, y que fue en ese lugar, encerrado entre cal y canto, donde la prodigiosa mente del escritor y recaudador de impuestos, escribió las primeras líneas de su magna obra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.\n¿Y por qué?, pues porque según la tradición, allí, en la iglesia de San Juan, obra inconclusa y a medio terminar, se halla un cuadro exvoto en la que un vecino de la villa fechado en 1601, un tal Rodrigo Pacheco "hizo cosas quijotescas". Este Pacheco, al parecer, tuvo un enfermedad en la cabeza, por la que se le secaba el seso, y por ello el caballero hizo voto a Nuestra Señora, con la promesa de que si se curaba, éste donaría una lámpara de plata al templo.\n"Xantipa o Jantipa, posadera que alojó a Azorín en Argamasilla de Alba"\nPreso Cervantes, y mientras era retenido en la cueva del señor Medrano, tuvo conocimiento de los pormenores de este suceso, y según cuenta la tradición, Miguel de Cervantes tomaría como modelo al argamasillero Rodrigo Pacheco para después mutarlo en Alonso Quijano, y de ahí, a la inmortalidad del Parnaso literario español.\nDe todas maneras no es Argamasilla de Alba la única localidad manchega que se disputa el honor de haber sido la cuna del enigmático comienzo de la obra quijotesca. Hace pocos años, eruditos universitarios hicieron esfuerzos por destacar que el origen de ese comienzo literario cervantino no era Argamasilla, sino la no menos manchega e ilustre Villanueva de los Infantes, capital del campo de Montiel y lugar donde feneció y entregó su alma a Dios -y sus huesos a vete tú a saber- D. Francisco de Quevedo Gómez y Villegas. Lo explican aquí.\nDe todas maneras, Argamasilla sigue con su tradición, y se agarran a las ilustres visitas que ha recibido la localidad a lo largo de la Historia para confirmar su postura. Azorín, en su obra “La ruta de Don Quijote” así nos lo cuenta.\nAllí que se fue el genial escritor del 98 en su día. Sus carnes reposaron en las estancias que le propiciara”la Xantipa”, y de allí, el curioso escritor se puso a recorrer el pueblo y hablar con los vecinos y lugareños. En especial con los boticarios que le confirmaron lo que allí, en Argamasilla, todos saben: que Cervantes estuvo allí preso y que fue allí donde el escritor pergeñó la idea de escribir su magnífica obra.\nPor eso recomiendo caminante. Si tus pasos te llevan cerca de Argamasilla de Alba, no lo dudes. Desvíate de tu ruta y haz una parada en ese lugar de la Mancha.\nPublicado por Cassia en 10:26:00 No hay comentarios:\nALGUNAS CURIOSIDADES DE LOS MONUMENTOS DE NUESTRA PROVINCIA: GÁRGOLAS Y DEMONIOS EN LA IGLESIA DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN DE HUELMA\n"Vista del castillo de Huelma"\nEn la vecina localidad de Huelma, el viajero curioso puede hacer una parada y deleitarse con sus magníficas vistas y el trato amable de sus gentes.\nLlama la atención, nada más llegar a ella, su castillo, con sus dos torres circulares a los flancos que nos evocan la imagen de fuerte inexpugnable.\nCuenta la Historia, que el Santo Rey Fernando III, estando en Baeza, escribió carta de concesión para este castillo allá por el año 1242 con la frase “cuando se ganase”. Y lo cierto es que durante siglos estuvo ora en manos cristianas ora en manos árabes. Y no será hasta 1438 cuando se tome definitivamente este castillo. Dicen los sabios en la materia, que asediado y cercado por parte del Marqués de Santillana y otros nobles de Úbeda, Bedmar y Jaén, el alcaide moro de la fortaleza, sabiéndose perdido solicitó el poder retirarse él y los suyos a los vecinos castillos de Cambil y Alhabar, todavía en poder de los moros. Enterados de la noticia de la rendición, los caballeros cristianos que ponían cerco subieron en tropel para optar al privilegio de ser el primero en tomar posesión del fortín. Para evitar discordias, el propio marqués, hizo un haz con todos los pendones de los caballeros y una vez juntas las colocó en lo más alto del castillo.\n"Detalle de cabeza de león"\nBajando por la vía que da acceso al castillo, el viajero puede contemplar la techumbre de la magnífica Iglesia de Nuestra Señora de la Concepción y las torres altas, pues la pendiente es grande y la iglesia queda más abajo.\nEste excepcional templo católico goza del privilegio de ser trabajado por los mejores canteros y arquitectos del momento. Diego de Siloé, los hermanos Castillo, (El Viejo y el Mozo) y Andrés de Vandelvira. Un lujo, se mire por donde se mire.\nNo entraremos en detalles arquitectónicos y en su estructuración, pues lo que nos llama la atención es la profusión de gárgolas y demonios adornando la fachada de este templo.\n"Vista de una de las Gárgolas de la Iglesia"\nLas gárgolas son elementos decorativos y arquitectónicos más usados en el gótico, pero en España tuvieron una vida más larga al repuntar su utilización durante parte del Renacimiento.\nSe trata de representaciones de animales fantásticos en algunas ocasiones. En otras son fieras (leones o serpientes) así como rostros grotescos y deformados, y en ocasiones, diablos de diferente condición.\nEl objeto de esta figura, desde el punto de vista mitológico y esotérico, no es otro que el de recordar a los fieles que fuera de la Iglesia está el pecado, el dolor y la perdición. El Mal rodea al hombre bajo muchas apariencias, y sólo bajo la protección de los Sacramentos y de la Iglesia, uno podrá vencer las tentaciones y saldrá victorioso de ese Mal.\nDesde el punto de vista arquitectónico, las gárgolas eran figuras que servían para aprovechar los desagües de los canalones de las estructuras. Colocadas en los remates y puntos más indicados, aliviaban de agua las techumbres. El sonido que el agua hace al caer por esas bocas de piedra es característico (como “hacer gárgaras”). En francés se las denominó “gargouiller”\n"Detalle de Demonio bajo el tímpano de la ventana"\nA lo largo del friso superior de la Iglesia de la Inmaculada podemos ver varios leones, que con su boca abierta nos reciben de manera fiera y majestuosa. Y si uno es más observador, podrá ver que debajo de cada uno de los tímpanos adintelados de las ventanas superiores, justo en el centro, un demonio con cuernos retorcidos nos mira y nos acecha.\nEn otra ocasión dejaremos la explicación de porqué los maestros masones del Gótico y del Renacimiento usaban de dichas prácticas, y como se ha degenerado su significado y suplantado por advenedizos y gentes varias, que le han otorgado un sentido totalmente falso y fuera de lugar para poder así adaptar la realidad a sus fines.\nPublicado por Cassia en 10:32:00 No hay comentarios:\nALGUNAS CURIOSIDADES EN LOS MONUMENTOS DE NUESTRA PROVINCIA. VESTIGIOS VISIGODOS EN CASTELLAR\n"Colegiata de Castellar. Puerta de Santiago Apóstol"\nEs frecuente que, de tiempo en tiempo, nos dediquemos a salir con el coche para visitar alguna localidad de Jaén. Bien porque nos llame la atención su Iglesia, su castillo, su ermita o algo que nos despierte la curiosidad.\nCon el paso de los años ya son muchos los viajes hechos, y en cada uno de ellos, se aprende algo nuevo o se descubre un nuevo “tesoro” que uno no sabía que estaba ahí.\nEso es lo que ha ocurrido con la última visita al pueblo de Castellar, en plena Comarca del Condado.\nEra nuestra intención visitar la Colegiata, cuya puerta, decorada con el alto relieve de Santiago Apóstol ya impresiona, y de paso el museo de la Torre, pero cosas que pasan. El horario nos indicaba que abría esos edificios a las siete de la tarde, pero a las siete y media no había ni un alma por esos sitios ¿El verano? ¿La eficacia de la burocracia española? Da igual. Lejos de desanimarnos, nos fuimos a visitar la cercana Iglesia de Nuestra Señora de la Encarnación, que está a unos pasos del otro conjunto monumental.\n"Vista del interior de la Iglesia de la Encarnación de Castellar"\nAllí, en el letrero que informa a los visitantes sobre el monumento se puede leer:\n“Parroquia de Nuestra Señora de la Encarnación\nTorre árabe del siglo X. Iglesia del siglo XIII con portada del siglo XVII. La torre fue construida por Omar Ben Hafsum o algunos de sus contemporáneos durante su dominio en esta región en el siglo X. La portada de la iglesia es de estilo renacentista, obra de Juan Aranda Salazar, maestro mayor de la catedral de Jaén. En la sacristía figura el escudo del obispo D. Baltasar Moscoso y Sandoval, muy vinculado al arquitecto. De sus orígenes defensivos quedan pasadizos subterráneos que arrancan del crucero de la iglesia y eran utilizados como vía de huida en caso de asedio”.\nAl entrar en el templo nos llama la atención la amplitud del mismo. Se trata de una nave central y dos laterales separadas por columnas que sustentan arcos ojivales y en el muro restante lunetos vanos que aligeran la carga de la obra y permiten levantar más la techumbre, que queda sostenida por vigas de madera. Las capillas laterales completan la obra.\nAl contemplar las columnas uno se da cuenta enseguida de una anomalía. Cuatro de ellas están decoradas. Su forma y estilo es claramente visigodo, lo cual no concuerda con la información de la entrada.\n"Detalle de uno de los capiteles"\nQué hacen allí esas columnas? ¿Pertenecían a un templo anterior a la obra de la torre? Es decir: ¿se utilizaron los materiales de una obra visigoda anterior a los árabes para construir la mencionada torre defensiva del s. X, o bien se trajeron de una ermita o iglesia cercana?, pues recordar que sólo hay cuatro capiteles de esa características en el interior del templo, los restantes son iguales y sin historiar.\nNo he estudiado la Historia de Castellar en profundidad y no he tenido tiempo de indagar sobre este particular.\n"Detalle de capitel"\nPero el caso es que en ningún momento se nos informa en los paneles informativos de la antigüedad de dichos restos arquitectónicos. Parece ser que la antigüedad de Castellar es mucho más antigua que la que se cita a la hora de construir la torre del siglo X que nos indican los paneles.\nLos restos ibéricos del lugar demuestran que la población ha permanecido ininterrumpida desde hace siglos en ese lugar. Los visigodos debieron sufrir la barbarie musulmana, que arrasaría con todo para utilizar la mano de obra mozárabe en la construcción de sus nuevas obras defensivas. El islam no aportaría nada a Castellar que sepamos. Pero por alguna oscura razón, desde la oficialidad académica y política se va ninguneando la antigüedad de nuestras localidades y se le va motejando con rótulos e informaciones cuya veracidad es sólo a medias.\n"Detalle de capitel visigodo de la iglesia"\nEn fin. Ya vendrá gente valiente que reivindique para sus pueblos y monumentos su justo valor, sin tener que caer en el chantaje mediático oficial. Valor pues, y tiempo al tiempo.\nPublicado por Cassia en 11:42:00 No hay comentarios:


Seade dijo sobre su candidatura a la OMC que lamentablemente, ser fuerte y equidistante con todos los miembros al final no fue una fórmula ganadora […]\nSeade dijo sobre su candidatura a la OMC que lamentablemente, ser fuerte y equidistante con todos los miembros al final no fue una fórmula ganadora\nJesús Seade, subsecretario de Norteamérica y excandidato a la dirección general de la Organización Mundial del Comercio (OMC) confirmó su salida de la carrera para el cargo y aseguró que defenderá y luchará por la organización desde su trinchera.\n“Este es un momento crítico para el sistema multilateral de comercio y para la OMC que ayudé a crear. El mundo necesita una OMC eficaz, inclusiva y dinámica que se ajuste al siglo XXI. No necesitamos un sistema perfecto, sino uno que funcione y responda a todos sus integrantes”, comentó en un comunicado.\nAsimismo, Seade agradeció al presidente Andrés Manuel López Obrador por la confianza que depositó en él, así como a los países de los cuatro continentes que le brindaron su apoyo. También reconoció a su equipo de trabajo, conformado en su mayoría por mujeres, por su trabajo.\nAdemás, le dio las gracias a Marcelo Ebrard, titular de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) y a Graciela Márquez, titular de la Secretaría de Economía (SE); a sus compañeros subsecretarios de la SRE; al director general de Comunicación Social; a los embajadores en todo el mundo que ayudaron durante la carrera y al embajador ante la OMC, Ángel Villalobos.\nEn ese sentido, enfatizó que el proceso fue único debido a los interlocutores, pues se reunió con ministros y viceministros de todas las regiones del mundo.\n“Me emocionaron los muchos funcionarios y expertos en los países que describieron constantemente mi candidatura como la más sólida. Lamentablemente, ser fuerte y equidistante con todos los miembros al final no fue una fórmula ganadora”, comentó.\nSin embargo, Seade no fue el único en salir de la carrera, los candidatos de Moldavia y Egipto también quedaron fuera de la elección.\n►TE PUEDE INTERESAR► JESÚS SEADE SE QUEDA FUERA DE LA CARRERA PARA LA OMC\nAMLO Graciela Colín Jesús Seade Marcelo Ebrard OMC SE SRE


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(548 palabras totales en este texto)\n was it always this way\n was it always this way (UNDERWATER PILOTS mix)\n don't feed the robots (ID MUSIC mix)\n the creature (DAVID CARRETTA mix\n the stimulator (JAMEZDABRAMSKI DEAN mix)\n fading away (ADAM X mix)\n you push me (C-DRONE DEFECT mix)\n murderous thoughts (INURE mix)\n chanson d'amour (ISIS SIGNUM mix)\n spanish fury (OUT OUT mix)\n fuck things up (TAMTRUM mix)\n focus (EEGA X mix)\n communication breakdown (XP8 mix)\nTítulo: "Audio blender"\nGénero: Electropop/ EBM\nEl ebm siempre ha estado presente en mayor o menor grado en la música de Implant, sin embargo en sus discos siempre hemos encontrado otras muchas influencias como el trance, el tecno e incluso algo de idm, demostrando de esta forma que es una banda con inquietudes que evita cualquier posible estancamiento musical.\nCon ‘Fading away’ ya mostraron que en esta ocasión el electropop más macarra iba a tener un protagonismo bastante significativo, ‘Audio blender’ no ha hecho más que confirmarlo, dando como resultado un álbum muy heterogéneo, con algunos temas no tan enfocados a la pista, y sobre todo, muy, muy interesante. Es sorprendente como Implant ha conseguido un trabajo que poseé cierto espíritu rockero sin dejar de ser ellos mismos en ningún momento. Para ello se han rodeado de colaboradores tan ilustres como Jean Luc De-Meyer, Anne Clark, Erika Dunham (Unter Null) o Jennifer Parkin (Ayria), algo que ha contribuido en gran medida a que este nuevo álbum resulte tan variado. Otro factor que habría que tener en cuenta a la hora de estudiar el cambio musical producido, es la incorporación de Jan D’Hooghe quien ya acompañaba a la banda como percusionista en los conciertos y había colaborado en los directos de Vive La Fete.\nEl disco comienza de forma inmejorable con ‘Was it always this way’, tema lento y lleno de oscuridad, que se ajusta como anillo al dedo a la voz de Anne Clark. A continuación, ‘Don’t feed te robots’, un tema de electropop bailable con un marcado carácter retro, da paso a ‘The creature’, pieza con un sonido bastante similar en la que la voz corre a cargo de Jean-Luc de Meyer . ‘The stimulator’ es un corte de tintes electrotechno con una voz femenina muy pegadiza que resulta perfecto para los clubes. ‘Fading away’ presenta unas lineas de bajo muy gruesas y movidas, que combinadas con unas bases que no dan un respiro crean una atmósfera electroclashera. ‘You push me’ es una pieza hecha a la medida de Erica: puro industrialebm sucio y frenético. ‘Murderous thoughts’ sigue los mismos patrones rítmicos pero suena bastante más limpio y tiene un carácter tecno más acentuado. ‘You world’ nos trae de nuevo a miss Clark, pero en esta ocasión en una versión mucho más calmada que la del Ep pero igual de intensa gracias al uso de guitarras. ‘Chanson D’amour’ es un tema electropop bastante desenfadado, mientras que ‘Spanish fury’ es un corte instrumental bastante comercial que auna tecno y algo de trance. ‘Fuck things up’ presenta unas bases y unas sirenas que le hacen desprender cierto aire breakbeatero que encaja muy bien con la voz de Jennifer Parkin. ‘Focus’, muestra a los Implant más clásicos y ebemeros aunque los sintetizadores siguen manteniendo ese toque dance futurista. Por último ‘Communication breakdown’, es un buen tema con una instrumentación ebm y una voz que podría recordar vagamente al señor Daniel Myer. La versión doble incluye remezclas de Adam X, David Carretta, Bak XIII o Inure entre muchos otros artistas.\nEn conjunto, ‘Audio blender’ es un disco muy interesante y sin duda alguna uno de los mejores trabajos de esta formación. Si te gusta el electropop más bailable y estás cansado de formaciones electrodark que suenan prácticamente iguales, éste podría ser tu disco.


Curso de formación en biciturismo a operadores y guías turísticos del Huila - TSMNoticias.com\nHasta el próximo lunes 20 de septiembre, operadores y guías turísticos de Boyacá, Huila, Meta y Tolima podrán inscribirse a los procesos de formación en biciturismo y fortalecimiento de capacidades técnicas, de acuerdo con la convocatoria liderada por el eje de Competitividad y Proyección Internacional de la Región Administrativa y de Planeación Especial (RAP-E).\nLa estrategia busca crear nuevas alternativas para reactivar la economía del sector turístico, afectado por la pandemia del COVID-19 y generar sentido de pertenencia con los proyectos ‘BiciBogotá Región’ (el recorrido más largo alrededor de una ciudad capital en Latinoamérica) y BiciRegión (sistema de rutas que integra todos los territorios de la Región Central de Colombia).\nEl curso, que es gratuito, será certificado por la Escuela de Administración Turística y Hotelera de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Uptc). “Estará enfocado en especializar a 70 operadores y 70 biciguías en el manejo de grupos, de usuarios de bicicleta, para que puedan disfrutar de las rutas que tenemos en el centro del país y contemplar los atractivos turísticos que agrupan”, indicó Jorge Aya, coordinador (e) del eje estratégico de la RAP-E.\nCon esta certificación, los participantes podrán operar los 300 kilómetros del Circuito BiciBogotá-Región y las 10 rutas de BiciRegión en funcionamiento, que, a la fecha, recorren al Distrito Capital y a los departamentos asociados de Boyacá, Cundinamarca, Huila, Meta y Tolima. Todas, señalizadas bajo los estándares de la Imba de España – International Mountain Bicycling Association (Asociación Internacional de Ciclismo de Montaña).\nLas personas y operadores turísticos interesados en participar en la capacitación, que iniciaría el 19 de octubre de 2021, pueden inscribirse en el siguiente link: https://forms.office.com/r/n7MUcHvab5.\n• Operadores turísticos en biciturismo: se realizará mediante modalidad virtual, con una duración de 40 horas. El contenido temático que se presentará durante cinco módulos se centra en aproximaciones al concepto de turismo en bicicleta, sus antecedentes y protocolos de servicio.\n• Guías de turismo en bicicleta (biciguías): en modalidad 90% virtual y 10% presencial, con una duración de 60 horas. Está compuesto por nueve temáticas, que van desde el diseño de rutas de biciturismo en el medio natural hasta primeros auxilios.


Se licita por más de 300.000 euros la renovación del colector del túnel de Osorio Se licita por más de 300.000 euros la renovación del colector del túnel de Osorio | GEURSA\nSe licita por más de 300.000 euros la renovación del colector del túnel de Osorio\nIn Noticias / 28 junio, 2019\nEl Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, ha sacado a licitación pública mediante una inversión de 331.058 euros, el proyecto de renovación del colector del túnel de Osorio.\nLa actuación consiste en renovar la tubería de un kilómetro de longitud, que lleva años deteriorada, y que pasa por el trazado del túnel de Osorio, en el distrito Vegueta-Cono Sur-Tafira, que parte de la Estación Depuradora de Aguas Residuales (EDAR) de Barranco Seco, y desemboca en la Avenida Marítima, a la altura de San Cristóbal.\nAdemás de instalar la nueva tubería, que será de mayor capacidad que la actual, el proyecto también contempla previamente la limpieza de toda la superficie que ocupa el interior de la galeria para mejorar el acceso a ésta, así como la limpieza y el desbroce de un área de aproximadamente 420 metros cuadrados en el barrio de Zárate.\nLa concejala de Servicios Públicos, Inmaculada Medina, ha señalado que “esta actuación que vamos a poner en marcha, nos permite renovar una instalación de saneamiento tan importante, que se encontraba muy deteriorada, que cuenta con un kilómetro de longitud y que conecta la EDAR de Barranco Seco con la Avenida Marítima”.\nLos trabajos de mejora del colector del túnel de Osorio, que podrían comenzar el próximo mes de julio, estarán terminados previsiblemente en otoño de este año, ya que el período de ejecución del proyecto es de tres meses.\nLa actuación, que está financiada con fondos propios del Consistorio, cuenta con una inversión de 331.058 euros.


Una trabajadora de la Diputación no tenía "ni idea" del presunto acoso sexual de Carrasco a Triana\nTriana Martínez, en su declaración ante el juez, afirmó que Isabel Carrasco la empezó a perjudicar en todo, desde el ámbito laboral, al fiscal y al personal, cuando la víctima intentó acosarla un día en su casa en el que incluso llegó a besarla en la boca y agarrarla por detrás.\nUna trabajadora de la Diputación de León y amiga de Triana Martínez ha declarado este lunes en la Audiencia Provincial no tener "ni idea" del supuesto episodio de acoso sexual que protagonizó la presidenta de la Institución provincial Isabel Carrasco contra la ahora acusada de su muerte.\nNo obstante, esta amiga de Triana y trabajadora de la Diputación ha negado saber "nada" de lo ocurrido. Esta declaración se ha producido dentro del procedimiento que juzga el crimen de Isabel Carrasco y que sienta en el banquillo a la asesina confesa Montserrat González, su hija Triana Martínez y la policía local Raquel Gago.\nLa trabajadora ha explicado que su amiga Triana no le contó nada de lo sucedido, pero que sí la notó "muy delgada y muy deprimida". Triana decía, ha añadido, que Isabel Carrasco quería perjudicarla y que la iba a impedir obtener la plaza de ingeniero técnico en telecomunicaciones, que salía a oposición.\n"Estaba muy deprimida y hecha polvo. Estaba convencida que Isabel Carrasco la iba a perjudicar en la oposición", ha precisado.\nEsta testigo también ha dicho que notó un "cambio grande" en la relación entre Triana y Carrasco porque antes de comenzar la mala relación entre ambas la presidenta de la Diputación "llamaba continuamente" a Triana y después eso cesó.


Evopolio, el Juego que tengo que comprar..! | Cochabandido\non 12:48 Sin Comentar\nEn los últimos días estuve antojandome un juego de mesa que, se vendía como pan caliente en la feria del libro de Cochabamba(pues por no tener tiempo no pude comprarlo allí), el Evopolio ese juego que es una mezcla del clasico monopolio pero con tintes Bolivianos, y también muy actualizable por que ya tiene los actuales "Doble Aguinaldo" y el satelite Tupac Katari.\nSin más preámbulo te dejo una entrevista realizada por los Tiempos. y el Spot que tiene el mencionado juego.\n"Enseñar jugando tanto a niños como a jóvenes sobre los peligros de la conyuntura nacional", es el propósito principal del Evopolio, un juego de mesa, ideado hace más de una década por el cochabambino Boris Vargas en base a diferentes situaciones del diario vivir de los bolivianos.\n"Con la idea de hacer algo diferente que además de entretener a la familia boliviana ésta se identifique, se divierta, pero sobre todo les deje un mensaje, surgió este juego que tiene como fin justamente llamar a la autoreflexión a la juventud, también a niños, sobre temas negativos como el narcotráfico, la infracción a las normas viales, el contrabando etc", expresó Vargas a Los Tiempos.\nEl juego está orientado a niños y niñas desde los 8 años en adelante y jóvenes que deseen divertirse a la boliviana mediante un lenguaje actual. Asimismo está dirigido a maestros, profesores y a todo papá o mamá que deseen enseñar a través del juego.\n"A diferencia del monopolio tradicional que lleva 14 casualidades, el Evopolio lleva 56. Cada una de ellas son casos de la vida real boliviana que alguna vez nos pasó como los bloqueos, comerciantes dueñas de las aceras, gente que orina en cualquier parte. Eso no está bien y lo demuestra el juego. Entonces tiene su parte reflexiva sobre las cosas que nos pasan día a día", puntualizó.\nEl Evopolio muestra también de forma didáctica los incentivos del Gobierno a varios sectores de la sociedad, como el bono Juancito Pinto, el bono Juana Azurduy de Padilla y la Renta Dignidad.\nPor otra parte, según Vargas, otro de los objetivos del Evopolio es mostrar los lugares turísticos característicos de Bolivia, entre los que no pudieron faltar, el Cristo de la Concordia (Cochabamba), El Salar de Uyuni (Potosí), el lago Titicaca (La Paz) entre otros.\n"Representar a toda nuestra nación a lo largo y ancho, desde Pando hasta Tarija desde Santa Cruz hasta La Paz es otro de los propósitos del Evopolio en el que van a conocer lugares jamás conocidos ni imaginados del país", dijo.\nConsultado por el nombre del juego, Vargas dijo: "Se llama Evopolio por nada en especial. La idea del nombre es más que todo para darle impacto en lo comercial y también porque el juego tiene que ver con la coyuntura nacional".\nLa propuesta en la que participaron más de 40 personas, es parte de Cosmopolitana, una empresa cochabambina que inició sus actividades hace una década y está compuesta por la editorial e imprenta Cosmopolita; además de un tarjetero (credenciales PVC y tarjetas personales), un cibercentro de impresiones digitales cósmicas e importadora gráfica.\nFuente de la entrevista: Los tiempos Digital