Informática Técnicas 1\nCargado por cepgmagj\nDescripción: NUEVOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGIA\nNUEVOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGIA\nSECUNDARIAS TÉCNICAS PRIMER AÑO Tecnologías de la Información y la Comunicación: Informática BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA\nEste bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS:\n1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos. 3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. 4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.  Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.  Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.\n1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 1.1 TECNICA Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana El docente expone las diferentes concepciones de la técnica y la visión que guarda la asignatura, a partir de esto, los alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el concepto de la técnica y su aplicación en la vida diaria.\nLos productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. Intervención técnica\nLas actividades técnicas en las que interviene la familia. Necesidades e intereses sociales La informática y sus aplicaciones en la vida cotidiana.\nPor medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados clasificados en: • Artefactos • Procesos • Servicios De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a reflexionar del cómo se obtuvieron y que son producto de la técnica. En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y fabricación y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la informática. Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así como los bienes y servicios que producen. Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes básicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la\nde Técnica Acciones estratégicas,\nComponentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines.\nAcciones Introducción a las técnicas de información para instrumentales el almacenamiento, procesamiento, recuperación y trasmisión de la información. Acciones de control Las clases de técnicas de almacenamiento, procesamiento, recuperación y trasmisión de la Clases de información y su relación con la informática. técnicas: ensamblado, La computadora como un medio para la trasporte, comunicación, transferencia, recepción de la trasformación, información. modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.\ninformática, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de la informática. Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas para la trasferencia de la información. Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes. Por ejemplo pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar operaciones aritméticas pero en forma manual sin la computadora. Describir y representar las funciones de las partes básicas del equipo de cómputo: monitor, centro de procesamiento, teclado, ratón y periféricos: • Análisis sistémico del hardware. • Análisis sistémico del software. Técnica aplicada: Llevar a cabo una práctica sencilla de informática, para identificar los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de datos, u operaciones aritméticas en el procesador de palabras, o en una hoja de cálculo electrónica.\nLa técnica como práctica sociocultural e Técnica histórica y su interacción con la naturaleza. Cultura Las técnicas relacionadas con la informática La técnica como como prácticas históricas, culturales, sociales. cultura Las técnicas de la información y su articulación Trasformación de con la naturaleza. la naturaleza Los primeros electrónicos. medios de información\nPresentar los tipos de técnicas relacionadas con la informática de varias regiones, nacionales e internacionales, como un primer acercamiento hacia el análisis de las diferencias entre las técnicas. Práctica: entra a la página web del Museo de la Comunicación (http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Mu seo_de_la_comunicaci%C3%B3n) para hacer un dibujo del proceso de la evolución de las técnicas de información y comunicación humana a lo largo de la historia. Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema de cálculo y analizar su aplicación para la organización de la producción. Analizar el sistema de numeración vigesimal maya para conocer su estructura. Reseña de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos hasta llegar a los de interfaz gráfica como un instrumento de la informática. Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características de los productos de la informática en diferentes épocas, y reconocer la influencia del contexto histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas en los sistemas cómputos. Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la informática en diversas culturas actuales, de la localidad, de México y del mundo, para observar las diferencias de\nEl desarrollo de las técnicas de información desde la antigüedad hasta la época contemporánea.\nacuerdo a los consumidores.\nLas técnicas y los procesos productivos Técnica artesanales. Proceso Los procesos productivos en la comunidad productivo El proceso artesanal en las técnicas de información. La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos. Los procesos productivos de la informática en la comunidad. Toma de decisiones, definición y organización de las acciones en los procesos productivos artesanales de la información. Proceso técnico artesanal\nReconocer la influencia en las técnicas de producción en la sociedad y su impacto en la naturaleza. Reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los productos de la informática. Visitar un cyber o centro informático de la localidad para observar los tipos de información que se procesan. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto en el centro, integrar en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso. Elaborar un directorio telefónico de sus amigos (base de datos), y describa las fases del proceso técnico. Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la fusión técnicas no utilizadas por los técnicos y que pertenecen a otras actividades tecnológicas, por ejemplo la fabricación de una palm. Consultar que tipo de herramientas, máquinas, insumos, componentes, entre otros., se utilizan para ensamblar una computadora. Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se puede incorporar el uso de la computadora.\nRelacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos artesanales que han incorporado el uso de la computadora. 1.2 TECNOLOGÍA\nLa tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Diversas acepciones de Tecnología. La Tecnología como campo de estudio y como reflexión de la técnica. Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología. La informática como conjunto de técnicas en el proceso de la información y comunicación. Los conocimientos y métodos de análisis e intervención que permiten comprender y mejorar los sistemas de información en la producción: • Las funciones y las acciones técnicas • Los avances en la electrónica • El diseño de los programas El desarrollo técnico de los información y comunicación. Los avances técnicos de las TIC’s. sistemas de\nA partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo que es tecnología, orientar la construcción conceptual adecuada del significado de este término. Pedir que los alumnos confronten entre sí en un debate y busquen información en otras fuentes para ampliar el concepto. De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal del concepto de Informática como un término que sobrepasa a la computación para que conozcan ampliamente el proceso de recepción, procesamiento y trasmisión de la información. En equipo proponer la solución a un problema en diferentes condiciones para desarrollar y analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines. (consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel) Mediante la práctica y el análisis de una técnica de información, reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos propios de la tecnología. Reproducir algunas técnicas simples para capturar y procesar información. Analizar las características y potencialidades del sistema operativos de interfaz gráfica. Investigar en equipos, las características y beneficios de las TIC’s. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socialización de las mismas.\nEl papel de la tecnología en la sociedad.\nOrganizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es importante el análisis y estudio de Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica la técnica. Asignar temas diferenciados (los efectos de trabajo en tecnología y su relación con las sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). necesidades sociales y para la mejora de Necesidades e Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su procesos y productos: intereses sociales discusión. Analizar los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en los • Operación y control de procesos sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos • Organización y administración integrados, el almacenamiento de la información. Tecnología y su relación con las necesidades e Visitar la página intereses sociales. http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar la trayectoria del proceso de la información y El papel social de la informática de la localidad. sus efectos en la sociedad. Los lenguajes de programación para el Práctica: investigar qué son los lenguajes de programación procesamiento de la información en la y sus características: sociedad. • Análisis y discusión de la información obtenida. • Registro de conclusiones en el procesador de palabras. La resolución de problemas técnicos y el Resolución de trabajo por proyectos en los procesos problemas productivos. Proyecto técnico La resolución de problemas técnicos en la vida cotidiana. Procesos productivos La resolución de problemas técnicos en la informática. Capacidades humanas que promueven Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron. Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la resolución de problemas técnicos. Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con otros distintos para promover el pensamiento divergente.\nhabilidades cognitivas como medios técnicos para la resolución de problemas técnicos: • Los problemas débilmente estructurados en los sistemas de cómputo: captura y organización de la información. • Los lenguajes de programación. La resolución de problemas y su articulación con los proyectos como método de trabajo de la tecnología en Informática.\nDefinir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable para solucionar el problema. Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programación.\nEn este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. PROPÓSITOS:\n2. MEDIOS TÉCNICOS 2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y extensión de humanas. máquinas como Herramientas las capacidades Máquinas Analizar en forma grupal: la creación de herramientas en las sociedades antiguas. Demostrar máquinas. las funciones delegadas en herramientas y\nLa delegación de funciones en los proceso Delegación de técnicos. funciones La delegación de funciones: la regulación y Gesto técnico control en las herramientas y máquinas: ser • Los programas como delegación de Sistema funciones de procesamiento de la humano-producto información. (software), características e importancia. Análisis de las funciones delegadas: qué cambia, qué permanece. Herramientas empleadas en las técnicas de la informática. La comunicación computadoras. en redes de las\nUtilizar a las herramientas de informática para identificar la función de cada una de ellas. Visitar la página http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar las diferentes herramientas que se utilizaron para el proceso de la información. Estudiar el desarrollo del software de informática, sus características y aplicaciones como herramientas para el procesamiento de datos en la solución de tareas. Usar el procesador de texto que ofrece el Windows que es el “Bloc de Notas” para analizar la delegación de funciones de la escritura corporal a la informática. Así mismo, este procesador de texto se compara con el de Office “Word”. Analizar las diferencias entre sus menús y barra de herramientas.\nLa simulación de procesos a través de gráficos. La recuperación de la información como un medio técnico.\nAbrir cuentas de correo electrónico y reconocerlo como un medio técnico. Analizar otras formas de recabar información en la red. Desarrollar actividades de búsqueda y selección de información con los buscadores de Internet más comunes. Buscar en internet computadora. información sobre las partes de la\nHerramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento.\nHerramientas Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades Delegación de antiguas y sus procesos de cambio: las funciones acciones y los gestos técnicos. Sistema ser Componentes de una máquina: fuente de humano-máquina energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. Mantenimiento preventivo y La función de las herramientas en la correctivo fabricación de software. El gesto técnico en el uso herramientas en informática. de las\nDesarrollar un collage con revistas y recortes de periódico y presentarlo por equipo para que el alumno identifique en el software y hardware como parte de las herramientas y máquinas que delegan funciones humanas. El alumno debe Identificar los componentes y funciones de una máquina cualquiera, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas. El alumno debe elaborar un esquema del taller de informática y genera una lista de los componentes que están conectados a la corriente eléctrica, especificando las funciones y sistemas de regulación y control de cada uno de ellos. Invitar un profesional técnico para hacer una demostración de mantenimiento Correctivo y Preventivo de un equipo de cómputo, o en su defecto investigar en fuentes impresas o electrónicas, las recomendaciones básicas de estos dos tipos de mantenimiento. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentación, detección y eliminación de virus, entre otros.\nSimuladores de máquinas a través de un software. Tipos de máquinas que se aplican en los componentes de informática. Conocimiento del taller de informática: • Instalaciones: eléctrica, red, equipo de cómputo, mobiliario, distribución, programas, ventilación, iluminación, herramientas. Mantenimiento preventivo y correctivo básico de los medios de informática: • Computadoras. • Palm. • Calculadoras, entre otros. Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico artesanales. artesanal Las acciones instrumentales y las acciones Sistema ser estratégicas. humano-producto Las acciones de regulación y control, y su Sistema ser importancia en las técnicas de humano-máquina comunicación. Acciones El proceso artesanal: empleo de estratégicas herramientas y máquinas en la intervención del ser humano en todas las fases del Acciones proceso técnico y sus productos. instrumentales\nOrganizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una máquina diferente y posteriormente expliquen su funcionamiento. Analizar los conceptos de delegación de funciones, así como la función de la energía, y motores en las máquinas, procesos involucrados y las precauciones para utilizarlas. Demostración objetiva en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y con el uso de una máquina (computadora), para reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos artefactos. Identificar los tipos de maquinas empleadas en los equipos computacionales y elaborar un resumen ilustrado utilizando un procesador de palabras. Visitar un taller artesanal de compostura y elaboración de máquinas de escribir (como instrumentos de procesamiento de la información) para investigar y comparar las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y con los procesos técnicos industriales en un taller de computadoras, resaltando el tipo de herramientas y máquinas empleadas. Ver video “La máquina de escribir” en el que se aprecia el gesto técnico desde un punto de vista cómico Dirección: http://es.youtube.com/watch?v=W0WRfuDQHs4 http://es.youtube.com/watch?v=94Y_QnedxB8&feature=related http://es.youtube.com/watch?v=_iwO_Z38uNY con esta información llevar a cabo un debate en el que se discuta el valor económico de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante que se promueva el reconocimiento de\nCaracterización de los procesos artesanales Acciones de usados en la informática. regulación y control\nla importancia social, cultural, histórica y en relación con la naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas, máquinas, insumos, entre otros. Por medio de un dibujo o fotografías, representar los gestos técnicos en la producción técnica del taller artesanal. Así también representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales. Describir las fases de intervención humana en un proceso artesanal y destacar cuál se usa en la informática, por ejemplo, el uso del ábaco como un proceso artesanal para el procesamiento de datos numéricos. Especificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas. Aprender el uso adecuado las herramientas y máquinas de la informática, en la elaboración de un satisfactor. Mediante la enseñanza del uso adecuado de las máquinas y herramientas propiciar la comprensión del concepto de gesto técnico y que reproduzcan ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que explique en forma expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el acompañamiento del docente. Técnicas aplicadas: • Introducción a los lenguajes de programación para diseñar programas básicos, por ejemplo para que la computadora nos de los buenos días al inicio de una sesión.\nConocimiento y habilidades para el Herramientas manejo de herramientas y máquinas. Máquinas Conocimiento y habilidades para el manejo, regulación y control de herramientas y Acciones máquinas empleadas en las diversas clases estratégicas de técnicas de la informática. Acciones El Gesto técnico en la informática. instrumentales Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la informática: Acciones de • La toma de decisiones para alcanzar regulación y los fines deseados en las fases del control proceso. • Los gestos técnicos necesarias para\nel manejo de diferentes herramientas y máquinas. Regulación y control en el uso de herramientas y máquinas.\nAplicaciones de las herramientas y Herramientas y máquinas a nuevos procesos según el cultura material contexto. Cambio técnico La diversificación de las herramientas según sus usos y contextos. Flexibilidad interpretativa El origen, cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de informática. Flexibilidad interpretativa. Influencia de los grupos sociales en la adecuación modificación de las herramientas y máquinas. Características importantes de los diferentes medios de la informática: • Programación. • Internet. • Sistema operativo. • Administración de la información y base de datos.\nEspecificar el uso y beneficio del procesador de texto visualizando la pantalla para conocer sus partes y funciones como el menú y barra de herramientas, así mismo el acercamiento y familiarización en la hoja de cálculo y la base de datos. • Introducción a la hoja de cálculo electrónica y programa gestor de base de datos. Elaborar una línea de tiempo de las herramientas y máquinas utilizadas en la informática. Es importante que se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural. Es importante que el docente sugiera o provea los medios de investigación. Así mismo, dibujar el proceso de cambio de una herramienta dese de la antigüedad hasta la actualidad. Que puede ser el de la computadora En el análisis de las historias de cambio técnico, reconocer que algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido. Práctica: Llevar a cabo el análisis sistémico de alguna herramienta o máquina. Análisis sistémico de la computadora o una de sus partes. Creación y organización en carpetas de los archivos generados.\nRedes de datos. Organizar en grupos a los alumnos y proponer diversos materiales y medios para que los analicen. Identificar de qué manera las innovaciones en las técnicas de informática han provocado el cambio en las formas de vida. Identificar cómo la generación de nuevas necesidades e intereses en relación con estos efectos. Para concluir, el docente integrar las aportaciones de los alumnos en una exposición reflexiva general y añadirá información complementaria. Mediante la entrega de un resumen individual evalúa las aportaciones de los alumnos. Identificar algunos problemas de la localidad en donde la informática pueda establecer nuevas propuestas de resolución de problemas. Seleccionar las herramientas y máquinas para el desarrollo del proyecto. En el análisis de las historias de cambio técnico reconocer que algunas de las herramientas y máquinas o técnicas usadas en la informática tienen su origen en otros campos, aunque el caso contrario también ha ocurrido. Definir necesidades que puedan ser resueltas mediante la aplicación de las computadoras o sus periféricos\nHerramientas y máquinas en la Herramientas resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos Máquinas productivos. Resolución de Las necesidades e intereses como punto de problemas partida en la resolución de problemas de la comunidad. Proyecto técnico El empleo de las computadoras y lenguajes Procesos de programación en la resolución de productivos problemas de diversos procesos de la informática.\nBLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. PROPÓSITOS:\n1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.\n2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas. 3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.\n4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.\nAPRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.  Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.  Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para\nminimizar el impacto ambiental.  Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS\n3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA 3.1 MATERIALES Características funcionales de los Materiales materiales y clasificación por sus usos. Propiedades Los materiales en los procesos y productos técnicas de los técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales oficina, el taller. Insumos Los materiales con que están hechas las herramientas y su relación con los materiales sobre los que actúan. Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u otro espacio. Los insumos materiales en la informática, sin procesar (materia prima), semiprocesados y procesados. Los instrumentos incorporados en el procesamiento y transformación de los Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar, oficina y taller, con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto. Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros. Análisis y clasificación de los materiales que conforman a los productos de la informática, en: procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales materiales. Elaborar un cuadro comparativo sobre insumos y materiales de la informática: no procesados, semiprocesados y procesados. Visitar de manera física o virtual a una Xiloteca. Transmitir, recibir, procesar y almacenar información. Analizar los materiales de almacenamiento, recuperación y respaldo de información. CD-ROM, discos duros, memoria flash,\nmateriales en la informática. Origen de los insumos materiales para el procesamiento de la información. Características técnicas de los materiales en la informática y su clasificación de acuerdo a sus usos. La función de los materiales en los procesos de los medios de la informática: • Funciones de los metales, no metales y plástico en los sistemas de comunicación. Características de los materiales empleados: origen, resistencia, costo. • La información como la principal materia prima de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Origen, función, almacenamiento y organización de la información. Uso, procesamiento aplicaciones de los naturales y sintéticos. y nuevas Materiales: materiales Naturales y Sintéticos\nchips de memoria. Investigar en un documental acerca de la fabricación de las computadoras y sus periféricos con énfasis en la diversidad de los materiales y su función. Reflexionar sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso que tiene en la fabricación de microprocesadores. Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la informática. Diseñar un tríptico: Características, insumos y propiedades para la construcción de un equipo de cómputo. Uso adecuado de materiales y energía para minimizar el impacto en la naturaleza.\nLos materiales de los que están hechos los Proceso técnico medios técnicos (herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los materiales o procesos en los que actúan. Los nuevos materiales: origen y\nAnalizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las diferentes partes de las herramientas, máquinas en informática, y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de los actuadores. Probar y analizar la resistencia de algunos materiales. Analizar los diferentes metales que forman parte de los\npropiedades técnicas determinadas a satisfacer las necesidades de uso específicas en el campo de la informática. Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de la informática. Formas de procesamiento de los materiales informáticos. Uso de materiales artificiales en la elaboración o construcción de los medios técnicos empleados en la informática. Integración de nuevos materiales a los procesos de la informática.\ninstrumentos, soportes y actuadores. Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos el teclado, cámaras digitales, micrófonos, CPU, monitor, analizar el cambio en el uso de los materiales para su fabricación. Práctica: Utilizar algún software y algunos sensores para el registro de información y analizar su papel en los procesos de automatización. Se recomienda utilizar el software de la construcción del puente. Investigar el origen y uso de las fibras ópticas, conseguir algunas muestras para analizar sus características y proponer un uso práctico. En equipos elaborar un mapa mental con la información recopilada sobre el tipo de monitor y los materiales utilizados en su construcción en un Procesador de Textos Word. Investigación documental sobre la metería prima utilizada en los procesos de automatización, en el uso de sensores. Que los alumnos procesen la información para almacenarlas en diferentes medios y posterior mente utilizarla. Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales. Analizar un texto sobre el efecto de los materiales utilizados en la construcción del equipo de cómputo en los ecosistemas y en el ser humano y promover el desarrollo de un dilema moral. Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para\nPrevisión del impacto ambiental Materiales derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. Desecho Problemas generados en los ecosistemas Impacto en la extracción, uso y procesamiento de los materiales usados en la informática. Resultados esperados e\nResultados esperados e inesperados en la inesperados naturaleza como resultado de los procesos técnicos de procesamiento y uso de los Procesos técnicos insumos materiales en la informática. Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como producto de los procesos técnicos: en la casa, en la comunidad y el trabajo. Previsión de impactos por la obtención de materiales sintéticos para la construcción de los medios técnicos de la informática. Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, re-uso y reciclado en la fabricación de insumos de la informática.\nidentificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. Investigar sobre el impacto ambiental por actividades extractivas y del beneficio de los minerales como insumos en la producción de conductores y aislantes. Recuperar y analizar los materiales residuales en la construcción del equipo de cómputo.\nInvestigar el destino de los residuos generados en la informática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de problemas ambientales. Se recomienda hacer una visa a los depósitos o lotes de comercialización de desecho de equipos cómputos, donde tomarán fotos de los objeto encontrados. 3.2 ENERGÍA En binas elaboren y analicen una lista algunos tipos de energía y sus características. Expongan los equipos sus conclusiones ante el grupo para complementar la lista. A manera de lluvia de ideas, expongan que medios técnicos utilizan la fuerza humana y la electricidad. Construir un prototipo de conversor de energía eólica en energía de mecánica.\nDiversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía su trasformación. Fuentes de Tipos de energía y sus características. energía La fuerza humana y la electricidad como Transformación de principales fuentes de energía en la energía informática. Proceso técnico Los tipos de energía utilizados en la informática y la función de los conversores\nde energía para su disposición: • Energía solar; • Energía geotérmica; • Energía mareomotriz; • Energía hidráulica; • Energía del viento o eólica; • Fusión nuclear; • Centrales hidroeléctricas; • Centrales termoeléctricas; • Biomasa. Impactos generados por la obtención, procesamiento y uso de combustibles de origen fósil como fuente de energía. Las fuentes de energía de las tecnologías de información y comunicación: • En computadoras (la pila, la corriente eléctrica del sistema local de distribución); • En un cajero automático (la corriente eléctrica, celda fotovoltaica o celda solar); En medios gráficos, como los videojuegos, los sitios web o los correos electrónicos.\nAnalizar un determinado tipo de energía para alimentar un sistema tecnológico (o las necesidades de una comunidad) y la forma de influir en la sociedad y el medio ambiente. Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energía amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la informática, clasificar en la misma tabla las tecnologías que promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de la informática. Técnica aplicada: La rueda hidráulica en la transformación de corrientes de agua en energía mecánica. Reconocer en forma grupal las aplicaciones de la energía con las que funcionan los objetos presentes en el aula taller. Observar para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros. Crear una tabla en Excel y clasificar las energías por la frecuencia de mención en el ejercicio anterior. Concluyan el tema con un collage de grupo, los tipos de energías empleadas en las tecnologías de la información y la comunicación. Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades del hogar. Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes,\nLas funciones de la energía en los Energía: procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, luz, electricidad, Los conversores de energía en el magnetismo\ntratamiento de la información. Insumos La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función. Proceso técnico Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales. La energía y la gestión en la producción. Transformación, regulación y control de la energía en los procesos técnicos de la informática. Las capacidades generadas (automatización, delegación de funciones, entre otros.) gracias al influjo y procesamiento de la información a través del ciberespacio. La regulación y control de los tipos de energía en la informática.\ncalor, empuje, presión. Recorrer la localidad para identificar fuentes de energía. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos domésticos • Las máquinas Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar unir. Identificar el uso de la energía en los procesos de la informática. Uso eficiente de la energía en los procesos de la informática y en sus elementos. El nobrake, el apagado automático, hibernación, uso de baterías en los equipos portátiles, entre otros. Investigar qué materiales han promovido un uso más eficiente de los procesos productivos, y cuál ha sido el papel de la energía en dichos procesos productivos. Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de diversas fuentes como el viento, el sol, las olas del mar, entre otros. Investigar sobre actividades extractivas fundición) y sus impactos ambientales. (mineras y de\nPrevisión del impacto ambiental Proceso técnico derivado del uso de la energía. Impacto ambiental Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía y la eficiencia de los conversores.\nUso eficiente de la energía y fuentes no contaminantes en la informática. Resultados esperados e inesperados en la naturaleza, como resultado de los procesos técnicos de procesamiento y uso de los insumos materiales en la informática. Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía: • El redescubrimiento del viento. • La energía solar. • La energía de las olas, entro otros. Previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas de la informática.\nAnalizar los informática.\nLlevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. Discutir y comparar en grupos de trabajo sobre la elaboración de productos de informática que usan materiales de calidad y otros de dudosa calidad del mismo producto. Considerar el uso de nuevos materiales para la satisfacción de necesidades. Con la guía del docente hacer un cartel para ejemplificar el uso alternativo de nuevos materiales para la satisfacción de necesidades. El uso responsable y el aprovechamiento responsable de los insumos utilizados en la informática. Investigar el destino de los residuos generados en la informática, así como sus efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos. Justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el proyecto técnico en función de lo analizado en el desarrollo del bloque.\nLos materiales y la energía en la Resolución de resolución de problemas técnicos y el problemas trabajo por proyectos en los procesos productivos. Procesos\nproductivos Selección de los insumos materiales y energéticos para el desarrollo del proyecto: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados en informática.\nPlantear una problemática en la elaboración de un producto de la informática donde se propongan diferentes alternativas de solución para comparar costo, seguridad, eficiencia y sustentabilidad. Definir el presupuesto: costo de materia prima, de instrumentos incorporados, desgaste de herramientas, mano de obra (energía); y preparación de los materiales necesarios, entre otros.\nLa representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera. Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación. 2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.\n3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para\ncomunicar sus ideas y creaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.  Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.  Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.  Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS\n4. LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través Representación de la historia. Representación Nociones de conocimientos e información técnica técnica. Información Los medios de representación y técnica comunicación en diferentes culturas y tiempos. Antecedentes de la comunicación técnica. representación y Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida, utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización. Visitar a un centro de informática para reconocer el lenguaje técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia. Elaborar algoritmos y diagramas de flujo sencillos para solucionar del contexto. Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de representación técnica en informática. Analizar las diferentes maneras en que la información se comunica: • Comunicación gráfica (mensajes visuales, impresiones, Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la prehistoria. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.\nFunciones de la comunicación técnica: • Aprendizaje de los conocimientos técnicos. • Reproducción de técnicas y procesos. • Usar productos. • En el diseño y proyección. La comunicación y representación técnica en la informática. La comunicación por medio del diseño y la representación gráfica en la informática. Comunicación analógica y comunicación\ndigital. El diseño y la representación gráfica en la informática. Formatos multimedios (o multimedia): combinación de varios formatos de información (audio, video, datos). La importancia de la comunicación y la Representación representación técnica. técnica Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico escrito como formas de representación de la información. Códigos técnicos Importancia de la representación para el diseño y mejora de productos y procesos de la informática. Medios de comunicación técnica: • Oral • Impresa • Gestual • Gráfica • Señales Componentes de un sistema de comunicación: fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador y destino. Tres tipos de comunicación: la comunicación\nprocesos fotoquímicos); Sistemas electrónicos: computadoras, reproductores de DVD, teléfonos y los sistemas de compatibilidad e intercambio entre estos; Llevar a cabo una práctica de lenguaje técnico en informática. proceso de\nRealizar una representación gráfica de un informática utilizando algún software de dibujo.\nFormar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio diferente (oral, gestos, escritura, gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una descripción de los códigos utilizados. Representar gráficamente el circuito del habla y explicarlo. Observar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformación de la energía en los procesos de codificación, transmisión, decodificación y almacenamiento de la información técnica. Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior para usar la representación gráfica mediante el uso de símbolos propios de la informática. Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci, un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales\nde humanos con humanos; la comunicación de humanos con máquinas; la comunicación de máquinas con humanos.\nde un diseño a partir del uso de códigos específicos de la especialidad tecnológica (codificación y decodificación). Técnica aplicada: establecer comunicación por medio del uso del correo electrónico o chat.\ny Representación técnica\nLa importancia de los lenguajes técnicos Lenguaje técnico para entender el proceso de la producción de informática. Códigos técnicos La representación gráfica en la informática: • Formas de representación de la información. • Uso de códigos y lenguajes. Lenguajes y códigos en las representaciones de la información técnica de la informática. Los códigos de comunicación empelados en el proceso técnico de informática. La importancia de los lenguajes técnicos para entender el proceso de la producción de informática: El código HTML. La comunicación y la representación Comunicación técnica en la resolución de problemas técnica técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Representación\nManejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de la especialidad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización del proceso técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unión u otro tema de interés. Utilizando el procesador de palabras, elaborar un cuadro comparativo de los diferentes tipos de lenguaje de programación. Técnica aplicada: investigar en Internet sobre las características del lenguaje HTML. En equipo, crear la estructura básica de una página Web, utilizando un editor a su alcance.\nIntegrar los contenidos para el desarrollo de proyecto. Proyecto: representar el diseño de un producto no común en la localidad que se requiera para solucionar una problemática de\ntécnica Los conocimientos e información técnica como insumos en la resolución de Resolución de problemas. problemas La representación del proceso de Procesos comunicación en la informática para mejorar productivos su planeación y el uso óptimo de materiales y energía. La representación como medio para reproducción, uso de productos y representación de procesos. la la\nla sociedad, cuáles son los lenguajes que utilizan las máquinas automatizadas. Se sugiere elaborar una presentación (en video, en PowerPoint, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieron en su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía (módulo anterior) y la representación gráfica. Se sugiere que el sitio Web de la escuela incluya parte de este material como una forma de comunicar los resultados de las investigaciones.\nEl proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y servicio de bienes y productos. El papel de la automatización de máquinas en los procesos productivos. las\nEl diseño de productos y el uso de la representación técnica en la resolución de problemas de la informática. Los lenguajes de las máquinas automatizadas en los procesos productivos de la informática.\nBLOQUE V PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL\nLos contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela. PROPÓSITOS: 1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. 3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.\n4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.\n5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.\n Conocer los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una\nnecesidad o interés.\n5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Procesos productivos artesanales. Procesos técnicos Procesos artesanales Proyecto técnico Alternativas de solución Fases del proyecto técnico 5.2PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL\nAcercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal.\nCon la orientación del docente, los estudiantes tendrán la libertad de diseñar y desarrollar un proyecto final contextualizado, en el que se apliquen los conocimientos adquiridos. Se sugiere que el proyecto se realice en equipos de trabajo y que se desarrolle a lo largo del ciclo escolar.\nDocuments Similar To Informática Técnicas 1\nUnidad didáctica de Informática I Unidad I con enfoque de competencias\nPlanes Anuales de Computación de 1°, 2° y 3° de Secundarias Técnicas\nRepresentación técnica computacion\nPlanes y Programas de Estudios Ajustados Tecnología Informática 2011\nPlaneacion didáctica de Informática II con Enfoque de Competencias\nPlan y Programa de Estudio de Informática 2 Secundaria\nPlanes y programas de Estudio de Informática 3 Secundaria\nPLANEACION DE INFORMATICA 2 LAURITA.docx\nEXAMEN DE INFORMÁTICA PARA SECUNDARIA TICS.docx\nPrograma de la Asignatura de Tecnologìa en Secundarias Tècnicas (Versiòn preliminar)\nUnidad didáctica de Informática III Unidad I con enfoque de competencias\nMore From cepgmagj\nAnalisis Ciencia Tecnologia\nCuando Las Fuerzas Flaquean y Los ObstÁculos\nCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL FORMADOR EN LA REGIÓN ALTOS NORTE 2009\nDEL BLOQUE II • Establecer Sistemas De\nBoletín SEJ 20-05-2010\nAUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO FORMATIVO Y DEL GRUPO2\nEl Gobierno Del Estado de Jalisco, A\nCopiar Es Un Atajo, Pero Raramente Produce\nSej. 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Raphael es infinito | 8pistas\nPor Antonio Manuel Arispón Crónicas, Música 29 mayo, 2017\nRaphael es infinito\nRaphael es infinito. Hace mucho tiempo que es parte de la historia de la cultura española. Como Quevedo, Sorolla, Albéniz o Lola Flores. Aunque pueda sonar exagerado. Es algo innegable. Tiene el respeto, el cariño y la admiración de todos. Es el jefe de la tribu. En el Teatro Real y en el Sonorama. Una odisea de más de cincuenta años sobre las tablas, y su presencia en las casas de los españoles, como un miembro más de la familia, en fechas especiales durante tantos años lo avalan. Tiene 74 y derrocha fortaleza, entrega y talante como un recién llegado. Absorbe todas las miradas en cuanto pone un pie en el escenario, que él sólo sería capaz de llenar hasta hacerlo rebosar. Todo gira en torno a él. Es todo actitud. Todo espectáculo. Se luce. En cada gesto, yendo y viniendo de la escena, jugando con las luces, sonriendo a su fiel público, bailando, desafiando, cerrando con pose cada canción. Loco por cantar, como siempre. Inagotable, durante más de dos horas dándolo todo sin parar en la noche del jueves en el auditorio de FIBES.\nRaphael es infinito. Infinitamente más moderno que muchos jóvenes. Capaz de derribar prejuicios y llamar para que trabajen en el mismo disco a Enrique Bunbury y a Jorge Marazu, a Iván Ferreiro y a Rozalén, a Mikel Izal y a Vega. Lo mismo si eres un rockero consagradísimo, si eres una figura puntera del indie, si eres cantautor, una estrella del pop o si cantas boleros. Raphael se alió con una camada mucho más joven que él para que compusieran las canciones de sus Infinitos Bailes. Dani Martín, Manuel Carrasco, Vanesa Martín… Hay quien es de una época y en ella se quedó, él no.\nRaphael es infinito. Como su repertorio. Donde se permite el gusto de sacar su nueva cosecha (“Infinitos Bailes”, “Aunque a veces duela”, “El Carrusel”, “La carta”, “Loco por cantar”), recrearse en hermosas versiones (“Nostalgias”, “Gracias a la vida”), repasar algunos clásicos (“Sigo siendo aquel”, “Provocación”), divirtiendo a la gente con la artillería pesada que espera de él (“Escándalo”, “Mi gran noche”) o sacando su lado más emocionante (“Como yo te amo”, “La quiero a morir”). Probablemente, el momento más especial de la noche llegó con los minutos más acústicos, cantando tango junto al pianista, un valsecito peruano, u honrando a la chanson francesa sin más compañía que la de las seis cuerdas de una guitarra. Los minutos más vibrantes llegaron con las esperadas “Escándalo” y “Mi gran noche“, y las fases más interesantes con la presentación de sus nuevos temas, con un aire renovado, de pop muy eléctrico la mayoría de ellos, y con un lenguaje actualizado.\nRaphael es infinito. A pesar de que el jueves pasado, en Sevilla, una ronquera estaba mermando notablemente su voz. Ello no impidió que se dejara el alma, pero en las notas de menor intensidad su garganta se resentía y se quedaban a medio camino, como con sordina. Porque Raphael es infinito, sí, pero también es humano. Y sufre los aires acondicionados, los cambios de temperatura y cualquier causa de resfriado y afonía, como cualquier hijo de vecino.\nRaphael es infinito. Pese a que la calidad sonido no acompañó en varios momentos del concierto. A veces la voz del cantante saturaba demasiado el sonido. Otras la banda se oía demasiado atrás, poco compacto con el cantante de Linares. Una banda realmente buena, pero de la que no tuvimos el placer de conocer el nombre de sus músicos, que no fueron presentados en ningún momento del concierto. Batería, percusión, bajo, dos guitarras, piano y teclados.\nRaphael es infinito. Como canta que son sus bailes. Y ojalá lo siga siendo, ojalá continúe bailando durante muchos años sobre los escenarios, girando el carrusel, sacando las garras, derrochando fuerza y coraje, demoliendo prejuicios, actualizándose cada día y cantándole a generación tras generación. Leyenda viva de nuestro país.\nAnteriorQuique González y los Detectives vuelven a la acción en la Custom\nSiguienteIván Ferreiro trae Casa al CAAC


Estética y Belleza - Spaiverd Estética y Salud\nMantener una piel hidratada y joven, es uno de los mayores retos que existen tanto para hombres y mujeres.\nHoy en día, existen tratamientos no invasivos que permiten que con su aplicación exista una mejora notable no sólo en el aspecto exterior de la piel sino también en el bienestar que genera tener una apariencia renovada y equilibrada.\nLa grasa localizada en nuestro cuerpo no sólo nos genera un aumento de peso, sino que hace que retengamos líquidos y que haya toxinas en nuestro interior. A través de distintos Tratamientos Corporales, es posible eliminarlos generando así una piel mucho más tersa, limpia e hidratada.\nLa celulitis es uno de los males contra el que todas las mujeres luchan. No sólo se trata de tener una buena alimentación y hacer ejercicio sino de poder tener un tratamiento anticelulítico que ayude a mejorar la piel de naranja ya existente y a prevenir que vaya a mayor.\nPero la estética y belleza no sólo se limita a los tratamientos corporales y faciales como la higiene facial o la aplicación de productos muy beneficiosos a la piel como el ácido glicólico sino que va mucho más allá.\nTener un aspecto agradable va mucho más allá de estos tratamientos, se trata de un cuidado corporal que se debe realizar día a día. Porque nuestra imagen exterior es un reflejo de cómo nos sentimos por dentro.\nContar con una manicura y pedicura adecuada así como también con depilación y la posibilidad de añadir extensiones de pestañas, para tener el marco de nuestro rostro mucho más armonioso, son algunas de las tantas actividades que puedes realizar para darte el bienestar que te mereces.\nMimarse es la clave para todo ello y para que consigas plasmar tu luz interior en tu imagen.\nEn Spaiverd realizamos tratamientos de cosmética de lujo, todos ellos naturales al 100% y libre de parabenos. Además, contamos con certificado ecológico.\nNos importa tu bienestar y cuidar tu salud al máximo, por eso cada tratamiento ofrecido es dado por uno de nuestros profesionales y personalizado al máximo para que obtengas el mayor beneficio.\nMira todos los tratamientos de Estética y Belleza que tenemos para ti.\nTe presentamos nuestros tratamientos faciales para ponerte guapa de forma natural, con los que lucirás una piel limpia, luminosa, libre de manchas y arrugas.\nHigiene facial personalizada 40€\nHigiene facial personalizada + tratamiento 45€\nHigiene facial personalizada + velo de colágeno 70€\nLifting flash 70€\nTratamiento de nueva mirada 95€\nVelo de colágeno + Vitamina C 45€ 225€\nÁcido glicólico Natura Bissé 35€ 175€\nOxigenante 45€ 225€\nEquilibrante pieles grasas 45€ 225€\nPieles acneicas 45€ 225€\nPieles secas 45€ 225€\nCalmante pieles sensibles 45€ 225€\nAntiedad 50€ 250€\nPieles asfixiadas 45€ 225€\nDespigmentante 95€ 225€\nRegenerante/calmante para hombre 45€ 225€\nReafirmante/reductor doble mentón 45€ 225€\nPieles estresadas 70€ 350€\nOfrecemos a nuestros clientes una amplia gama de tratamientos corporales con y sin aparatología. Después de la primera consulta y diagnóstico gratuito, ponemos en marcha el desarrollo del programa corporal que más se ajuste a las necesidades de nuestro cliente.\nEspalda limpia 95€\nPeeling + hidratación profunda 60€\nTratamiento reductor y anticelulítico con vacumterapia (ventosas) 45€ 225€\nReductor de grasa localizada 45€ 225€\nAnticelulítico localizado 45€ 225€\nReafirmante 45€ 225€\nBusto firme 45€ 225€\nPiernas cansadas 45€ 225€\nDisponemos de los mejores tratamientos para manos y pies, realizados con materiales de la más alta calidad y respetando las normas de higiene más estrictas (todos los utensilios se esterilizan o desechan después de cada uso)\nManicura express 10€\nManicura completa 15€\nManicura con esmaltado permanente 30€\nTratamiento manos perfectas Alqvimia 35€\nPedicura con esmaltado permanente 35€\nTratamiento embellecedor de pies Alqvimia 40€\nUtilizamos las técnicas y productos más adecuados a cada piel y vello y garantizamos una absoluta higiene ya que todos los materiales utilizados, incluída la cera, son desechables.\nPiernas enteras 16€\nIngles basileñas 14€\nIngles integrales 21€\nLabio o mentón 6€\nMedias piernas + ingles o axilas 18€\nMedias piernas + ingles + axilas 25€\nPiernas enteras + ingles o axilas 22€\nPiernas enteras + ingles + axilas 28€\nLínea alba 4€\nLas extensiones de pestañas son lo último en belleza. Se trata de una técnica innovadora para lograr unas pestañas largas, curvadas y densas de forma semipermanente.\nDurante un tratamiento cosmético de unas dos horas se aplican las pestañas sin dolor, obteniendo como resultado unas pestañas largas y espesas sin necesidad de usar máscara.\nExtensiones de pestañas 95€\nRelleno de pestañas 45€


Humberto Zurita recuerda a Christian Bach | People en Español\nEl actor Humberto Zurita vivió por y para su esposa Christian Bach desde que supieron de su enfermedad.\nHay parejas que dejan huella por su maravillosa historia de amor. La de Humberto Zurita y Christian Bach es una de ellas. Los últimos tiempos no fueron fáciles debido a la enfermedad de la actriz, sin embargo, fue ese gran amor lo que les mantuvo más enamorados y unidos que nunca.\nEl actor, discreto y entregado a su esposa, compartió en el último año imágenes de ella junto a frases y poesías que denotaban su admiración y devoción por la artista. En febrero celebraron 33 años de casados, un gran logro teniendo en cuenta el medio en el que se desenvuelven.\nPor encima de las cámaras o la fama, estaban ellos y sus hijos, Sebastián y Emiliano. Ni los rumores, ni los ‘dicen por ahí' lograron acabar con su relación construída en los fuertes cimientos del amor verdadero y poderoso.\nEl actor mantuvo en silencio el fallecimiento de su esposa durante dos días hasta que lo hizo público. Vivió junto a su familia un duelo en soledad, acompañado sólo de los suyos.\nDesde su marcha le ha dedicado varias publicaciones cargadas de amor, de paz, de fuerza y del orgullo de haber estado con su alma gemela hasta el último instante. En su más reciente post habla de la relación de Christian y sus hijos, sus dos grandes apoyos en este momento.\n“Así los quiso siempre, apoyados en ella, para llevarlos de la mano por la vida y llenarlos del amor que solo ella supo darles. Enseñarles el respeto por los demás y la gratitud de estar vivos en familia. Mis tres seres más queridos, grandes recuerdos. Las lágrimas son fuego que purifica el amor, haciéndolo nítido y hermosos por una eternidad. Los amo”, ha escrito desde el corazón.\nJuntos formaron esta hermosa familia que continúa su legado y promete quererla y recordarla cada día, en cada gesto y cada paso. Todo nuestro apoyo y cariño a la familia en estos momentos. Descansa en paz querida Christian.


Subida pensiones de viudedad – CSC\nSubida pensiones de viudedad\n12 de octubre, 2018 12 de octubre, 2018 carmen\nEntre las muchas noticias que circulan por las redes, hoy llegó a un miembro de esta redacción, una de WhatsApp que informaba de la subida de la pensión de viudedad, a aquellas personas que reúnan los requisitos que establece el BOE. Dice el texto del mensaje “Ojo hay que solicitarlo, no se aplica automáticamente”.\nSon muchas las informaciones que circulan por la red, un tanto engañosas, así que decidimos contrastar la información en diferentes medios, considerando que puede ser de interés para nuestros lectores.\nEfectivamente el BOE del 24 de julio publicó un real decreto sobre actualización, adecuación y modernización del sistema de Seguridad Social, en materia de pensión de viudedad.\nLa subida beneficia a las personas con 65 o más años. Van dirigidas a las personas que no perciben ingresos por trabajo ni otras pensiones.\nSegún el Gobierno, del cambio se beneficiarán hasta 465.000 personas viudas, en su mayor parte mujeres. Conllevará una subida de estas pensiones del 7,7% a partir del 1 de agosto de 2018.\nLa Seguridad Social explica que un total de 390.693 pensiones han sido mejoradas de oficio. Reunían los requisitos requeridos para la subida aprobada en los Presupuestos.\nPara solicitarlo esto es lo que hemos averiguado:\nDeberán solicitarlo entre otras las personas viudas que residen en el extranjero, y aquellas beneficiadas de pensiones causadas al amparo de una norma internacional.\nLa solicitud de esta mejora en la pensión debe presentarse antes del 1 de noviembre de 2018 para que, si es reconocido el derecho, “pueda surtir efectos retroactivos desde el 1 de agosto de 2018”.\nLas pensiones afectadas, la mayoría no notará el incremento en el dinero que reciba, ya que los titulares de la pensión mínima, aunque se incrementa su base reguladora, siguen recibiendo la pensión mínima. Al final el complemento a mínimos del Estado bajará y se cargará esa cantidad a la Seguridad Social.\nEl Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social ha elaborado una guía, disponible en la Revista de la Seguridad Social, para informar sobre las diferentes situaciones que pueden darse ante estas modificaciones en las pensiones de viudedad.\n← Historia del Cine y sus grandes Mitos\nAlubias con chorizo y panceta →


Webpanto - Noticias Errores - Ataque DoS a usuarios del mIRC\nErrores: Ataque DoS a usuarios del mIRC Enviado el Miércoles, 15 de octubre a las 15:56:28 por Beldan\nmIRC es un popular cliente de Internet Relay Chat (IRC) para Windows, utilizado por miles de usuarios en el mundo entero. Recientemente ha sido divulgado un exploit que se aprovecha de una falla en este software para provocar una denegación de servicio, lo que causa el bloqueo del programa. Ya existen ataques reportados en numerosos canales de chat.\nSon vulnerables todas las versiones de la 6.0 a la 6.11. La versión 6.12, que dice corregir el problema, acaba de ser publicada, por lo que se sugiere a todos los usuarios de este programa, su inmediata actualización.\nEl exploit involucra un comando DCC que puede ser enviado a cualquier persona o canal, pero no se han divulgado mayores detalles.\nDCC (Direct Client to Client), permite la transferencia directa de archivos entre usuarios participantes de un canal de chat. Se aconseja deshabilitar esta opción desde la configuración del mIRC, seleccionándolo para que se ignoren los pedidos de envío o recepción de datos, o tecleando la siguiente instrucción: [b]/ignore -wd * Enlaces relacionados...\n[url=http://www.mirc.com/]Descarga de mIRC 6.12[/url]\n(c) VSAntivirus - http://www.vsantivirus.com Twittear\n· Más Acerca de Errores\n· Noticias de Errores\nNoticia más leída sobre Errores:


LaM Lille Metropole Musee d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut. (Villeneuve d'Ascq) - 2019 Qué saber antes de ir - Lo más comentado por la gente - TripAdvisor\nCosas que hacer cerca de LaM Lille Metropole Musee d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut.\nLaM Lille Metropole Musee d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut., Villeneuve d'Ascq - opiniones y fotos\nN.º 2 de 23 cosas que hacer en Villeneuve d'Ascq\nEl museo de arte moderno de Lille tiene una visión bastante distinta del arte, tanto en la forma de... Más información\nEcharle un vistazo a este lugar con una vision distinta del arte, nos da la oportunidad de entender... Más información\nAgradecele a camilapedrazap\nUna joya de galería, pero no es fácil llegar en transporte público.\nEsta es una gran galería de arte contemporáneo en la que es barato entrar, e incluso más barato si puede mostrar boletos de transporte público. La pantalla permanente es muy atractiva e imaginativa en sí misma, y cuando estuvimos allí hubo una curiosa exhibición temporal...de "luz sólida", bastante impresionante de ver. El museo está muy cerca del parque Heron Lake, por lo que se puede combinar con un hermoso paseo junto al lago. Sin embargo, llegar en transporte público requiere un poco de esfuerzo. Tomamos un metro hasta Villeneuve D'asq, ¡y caminamos unos 35 minutos desde la estación!Más\nUn museo impresionante, y parte de un gran viaje desde Lille.\nLa exposición permanente merece la visita en sí misma. Es una colección privada que cubre un período importante, e importantes figuras en el desarrollo del arte moderno. Hay una serie de exposiciones en los espacios extensos en un edificio moderno muy bien diseñado. En el...exterior hay un parque de esculturas con piezas importantes en un entorno encantador. Hay una buena tienda y cafetería. Combinando una visita aquí con La Piscine, la notable galería parcialmente en una piscina reconvertida en Roubaix, hace que sea un día muy agradable desde Lille. La clave para viajar fácilmente a ambos lugares es el Plan du Reseau o el mapa de ruta de Transpole, la agencia de viajes de Lille. Compramos un boleto de tres días para la red de transporte integrado, y fue de muy buen valor a 12 €. Para hacer esta visita a los museos, tome la línea 1 de metro en dirección a 4 Cantons / Stade Paul Maura y baje en Pont du Bois. Hay paradas de autobús justo afuera de la salida del metro, pero ve más allá de ellos unos 50 metros a lo largo de la Rue Baudouin IX, hasta el cruce en T con Avenue Pont de Bois. A poca distancia a la derecha está la parada de autobús para el servicio L 4 a Halluin Gounod, que sale cada 12 minutos. Hay 5 paradas hasta la parada de LAM, que se muestra en la pantalla electrónica del bus. El camino hacia el museo está detrás de la parada de autobús y la entrada está a la izquierda después de recorrer 100 metros. Si va a volver a Lille, cruce la carretera para volver a la L 4 hasta el metro. Si vas a Roubaix, toma la L 4 en la parada a la que llegaste. El viaje esta vez es de 25 paradas hasta Euroteleport, que tiene un enlace con la línea 2 del metro. Tome el metro dos paradas en la dirección C H Dron hasta Gare Jean Lebas. La salida sale fuera de la estación de tren principal. El camino hacia La Piscine está justo enfrente de la estación a través de una rotonda. El museo está a unos 200 metros a la derecha. Hay algunas buenas pinturas y esculturas, pero la estrella es el edificio en sí y la espectacular galería de la piscina. Después de una visita, vuelva al metro y tome la calle Philibert en dirección a Lille. LAM abre a las 10 am y La Piscine a las 11 am, así que primero hicimos el viaje a LAM. Ambos están cerrados los lunes. La Piscine tiene un café más grande y hay muchas opciones de almuerzo en la carretera desde la estación. El sistema de transporte es excelente y los viajes son rápidos, por lo que hay mucho tiempo para hacer los dos museos a un ritmo relajado y aún estar de regreso en Lille por la tarde. La galería de arte principal de Lille se encuentra en un edificio impresionante, pero las colecciones no son excepcionales. Si estuviera eligiendo dónde visitar estos dos museos vendría antes. El viaje en autobús también da la oportunidad de ver algo del campo, y la transición del campus universitario y las nuevas viviendas a los pisos de gran altura de las afueras de Roubaix.Más\nObtené respuestas rápidas del personal y los visitantes anteriores de LaM Lille Metropole Musee d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut..


RADIO VOZ DE LA MUJER 107.7 FM: Grabados de Roberto Matta llegan hasta el Punto de Cultura Federico Ramírez\nGrabados de Roberto Matta llegan hasta el Punto de Cultura Federico Ramírez\nEl jueves 3 de diciembre a las 19:30 horas se inaugura en Punto de Cultura Federico Ramírez de la Municipalidad de Concepción (O’Higgins 555, subterráneo) 100 TENARIO MATTA. Exposición de grabados del pintor chileno Roberto Matta.\nLa muestra reúne más de cuarenta obras que abarcan distintos períodos en la producción del artista. Del coleccionista Eulogio Rojas, fue concebida bajo la curatoría de Jorge Salomó, al conmemorarse el centenario del nacimiento de Roberto Matta, en 2011. Desde entonces, ha itinerado por varias ciudades del país. La exposición estará abierta del 3 de diciembre al 30 de enero, e incluirá la presentación del documental "Puerta a otra dimensión", de 59 minutos de duración, en el que se puede apreciar a Roberto Matta en distintas etapas de su vida explicando su obra. Contará además con un programa de charlas y visitas guiadas para distintos públicos.\n100 TENARIO MATTA inicia una nueva etapa en la historia de la sala municipal, hoy redefinida como Punto de Cultura Federico Ramírez. “Concepción está realizando históricas innovaciones en materia de políticas culturales, partiendo por un proceso de planificación en 2014, donde la propia ciudadanía definió una serie de acciones que el municipio implementa en el actual período. Pilares de esta gestión son la educación, la creación artística y la difusión cultural, dotando a cada uno de su propia infraestructura”, advierte el alcalde Álvaro Ortiz.\nLa sala se proyecta ahora como un centro de información destinado a difundir las actividades culturales que se desarrollen en la ciudad, siendo a la vez un espacio de exhibición y encuentro, que busca sintonía entre lo contemporáneo y lo comunitario, activando los nexos entre los artistas y el público.\n“Para cada temporada, planificamos incluir una muestra de categoría internacional. Dentro de esta orientación, nos enorgullece presentar ahora la obra del gran surrealista chileno e invitamos al público a participar en las acciones mediadoras que se desarrollarán en paralelo”, añade Ortiz.\nRoberto Matta nació en Santiago, en una fecha cabalística: el 11 del 11 de 1911. Emigró muy joven a Europa, donde integró el surrealismo de André Breton, conviviendo con las vanguardias literarias y artísticas de entonces, junto a autores como Marcel Duchamp, Pablo Picasso y Federico García Lorca, entre muchos otros. Años después, se instaló en Estados Unidos, donde influyó en la Escuela de Nueva York y en el expresionismo abstracto.\nSi bien su relación con Chile no fue constante, a comienzos de los años 70 lo tenemos aquí apoyando al gobierno de la Unidad Popular, con obras en el Museo Nacional de Bellas Artes y con un mural en La Granja. En 1990, recién restablecida la democracia, recibió el Premio Nacional de Arte. Sin embargo, no volvió a viajar al país natal, falleciendo, en 2002, en Tarquinia, Italia.\nUno de los aspectos más sorprendentes en su obra es la manera que tuvo de conjugar tiempos y espacios distintos en universos multidimensionales, donde el ser humano recupera una condición tanto mítica como futurista. Lo es también el compromiso político y social. “Es Matta un hombre que se nos muestra con sentido del humor, lúdico, riguroso, soñador, libertario y presente –dice Rojas. Es un artista del ayer, del ahora y del mañana. Como sus obras, trasciende en el infinito del cosmos”.\nHORARIO: Lunes a viernes de 15:30 a 19:30 horas | sábado de 10:30 a 14:30\nPublicadas por NAF a la/s 6:15 p. m.\nEtiquetas: 100 TENARIO MATTA, Concepción, Exposición de grabados, Municipalidad de Concepción\nGrabados de Roberto Matta llegan hasta el Punto de...\nAmérica Latina. Emancipaciones en construcción. Fr...\n“El Diario del Che gay en Chile”, Víctor Hugo Robles\nNuevo fiscal nacional debe investigar sin temor a...\nDerechos de la Niñez Mapuche: Boletín N° 30, Novie...


¿Por qué en español usamos una palabra como "menudo" para hacer las cosas más grandes o más veces? - practica Español\n¿Por qué en español usamos una palabra como “menudo” para hacer las cosas más grandes o más veces?\nPublicado el 09 de agosto de 2018 by Practica Español in -- intermedio, Expresiones, Nivel B, Nivel B2, Vocabulario\nPía Valls/ No te salía la palabra ‘menudo’ y trataste de explicarnos en español que te había gustado mucho el concierto de las Noches del Botánico de Madrid diciendo en Spanglish es “big, great, little o small… concierto! y, claro, sonaba inexplicable y bastante contradictorio. Sin embargo, la contradicción y tu cara, que lo decía todo, nos hizo caer en la cuenta de que la palabra que no te salía en español era… ¡menudo!.\nEl idioma español tiene esas cosas: palabras como ‘menudo/a’ y expresiones como ‘a menudo’ que son una cosa y dicen otra.\nComo adjetivo “menudo” o “menuda”, en singular o en plural, significan pequeño y pequeña, o chico/a o delgado/a. Pero cuando va delante de un sustantivo lo que hace es por un lado dar importancia e intensificar y, por otro, ahorrar palabras para transmitir todo lo que se quiere decir sobre ese sustantivo. Otras veces, ¡menudo! lo usamos casi como interjección.\nPor ejemplo, decimos: ¡menuda fiesta tenía Olga en casa! y en realidad lo que estamos diciendo es que tenía una fiesta estupenda o una gran fiesta o una fiesta muy animada. Es decir, “una great fiesta”. O, decimos ¡menuda bronca! y no decimos que “la bronca fue little” sino todo lo contrario: que fue una gran bronca. Así también menudo frío hace es hace mucho frío y menuda gentuza es que la gente de la que hablamos es peor que mala.\nCon ‘a menudo’ pasa muy parecido. Cuando decimos me enfado a menudo, estamos diciendo que nos enfadamos muchas veces o con mucha frecuencia. No decimos que me enfado a poquitos o poquito. O, cuando decimos se desmaya a menudo, no decimos que se desmaya solo un poco sino que pierde el conocimiento muchas veces.\nLa locución adverbial ‘a menudo’ acompaña a un verbo y puede ir delante o detrás de él según el sentido de la idea que se quiere expresar. Por ejemplo: decimos a menudo canta en la ducha o canta, a menudo, en la ducha o canta en la ducha a menudo y siempre estamos diciendo lo mismo: que canta muchas veces o con frecuencia en la ducha.\nComo en le resto de mis post, aquí te dejo 14 frases para que diferencies ambos usos y un MP3 para que practiques y entrenes tu pronunciación:\n¡Menuda cara! (es un o una caradura) – What a face! (it’s a cheeky)


Películas histórico del 2014 - CineDor\nPelículas histórico del 2014\nEl siguiente es un listado de las mejores películas histórico del 2014 disponibles en Cinedor. Para leer las sinopsis completas accede a las fichas de las películas donde además dispondrás del reparto y el resto de información, o accede directamente a los trailers, videos y las fotos disponibles desde los enlaces.\nSi te gustan las películas histórico no dudes en compartir tus comentarios con todos nosotros y votar tus favoritas\nPelículas histórico del 2015 >>\n<< Películas histórico del 2013\nLa lucha de un electricista de Texas contra las compañías farmacéuticas y médicas después de haber sido diagnosticado como VIH positivo en 1986, y su búsqueda de tratamientos alternativos para tener...\nDrama, Histórico, Bélica, Thriller\nTras rendirse el emperador Hirohito, el general Doublas contratará a un experto en cultura japonesa para decidir si debe ser castigado por sus crímenes de guerra, o salvado para calmar a sus seguidores.\nVideos (6) | Fotos (44)\nCrónica de la etapa de la vida de Nelson Mandela que abarca desde su infancia hasta la toma de posesión como el primer presidente democráticamente elegido...\nDiez años después de haber sido obligado a huir de su país Jimmy deberá volver a su Irlanda natal para cuidar de su madre. La situación de depresión, y la pobreza le animará a volver a abrir la sala de...\nUn personaje excéntrico, anárquico, vulnerable, imperfecto, errático y a veces tosco. Podía ser egoísta y falso, malvado pero a la vez generoso , capaz de generar una pasión y una poesía desbordantes.\nEn una época de convulsión política, tras el asesinato de General Prim, el reinado de Amadeo de Saboya está condenado a ser breve.\nOtelo es un ensayo cinematográfico sobre el poder, el deseo, los celos y el engaño, una reflexión sobre los límites entre la ficción y la vida real.\nUn grupo de artistas comparten experiencias en un monasterio mientras ensayan una obra inspirada en Shakespeare, en este homenaje a las artes interpretativas.\nPelículas histórico del 2019 Películas histórico del 2018\nPelículas histórico del 2017 Películas histórico del 2016\nPelículas histórico del 2015 Películas histórico del 2014\nPelículas histórico del 2013 Películas histórico del 2012\nPelículas histórico del 2011 Películas histórico del 2010\nPelículas histórico del 2009 Películas histórico del 2008\nPelículas histórico del 2019\nPelículas histórico del 2018\nPelículas histórico del 2017\nPelículas histórico del 2016


La ciudad de Ourense, a un paso de dejar atrás el millar de casos activos de covid-19\nPruebas diagnósticas en el «criba-bus», en la ciudad de Ourense Agos Iglesias\nEl área sanitaria consigue doblegar la curva de la quinta ola, pero prosigue el aumento de infectados en Verín y Xinzo de Limia\n30 jul 2021 . Actualizado a las 12:16 h.\nYa son cinco jornadas consecutivas con la curva de la quinta ola marcando un descenso en el área sanitaria de Ourense, Verín y O Barco de Valdeorras. El pasado domingo, 25 de julio, la provincia tocó techo con 2.361 infectados. Ahora, son 2.097, una caída espoleada por el ritmo de altas de estos últimos días. En este sentido, el Sergas notificó 226 recuperaciones en las últimas 24 horas. Eso sí, siguen registrándose nuevos casos: 114 entre jueves y viernes.\nYendo al detalle, la capital provincial está a un paso de bajar del millar de casos activos. Según las autoridades sanitarias, en Ourense ciudad hay, actualmente, 1.021 pacientes afectados por coronavirus. Esto es, algo más del 48 % de los que se computan en el territorio. Esta caída de la urbe de As Burgas también es extensible a localidades como O Barco de Valdeorras (pasa de 152 a 132) y O Carballiño (de 128 a 117).\nYa por debajo del centenar, Barbadás baja de los 98 casos hasta 90, pero emerge Verín, donde se constatan 95 infectados (ayer eran 90). Este viernes, el pabellón municipal acoge un cribado del Sergas (16.00 a 20.30 horas) en busca de posibles asintomáticos en la comarca de Monterrei, orientada a vecinos en edades comprendidas entre los 16 y 35 años. No es, en todo caso, la única cabecera comarcal que muestra una tendencia al ascenso, porque Xinzo pasó en el último día de los 42 a los 50 casos.\nYa en la comarca de Valdeorras, A Rúa sube de 27 a 30 infectados. Por ello, el próximo lunes también se pondrá en marcha otro cribado enfocado a vecinos de cinco concellos de la zona: A Rúa, Larouco, Petín, O Bolo y Vilamartín de Valdeorras.\nEl «VaciCrib» registra, por ahora, cinco positivos\nEn la última semana, el Sergas dio luz verde al «VaciCrib», un servicio orientado a ofrecer pruebas diagnósticas a aquellas personas citadas para vacunarse. En el área sanitaria provincial, desde su debut, se han recogido 974 muestras, con cinco positivos detectados hasta el momento.\nRepunte de hospitalizados en Verín\nSegún el Sergas, en la provincia hay actualmente 40 personas hospitalizadas en planta. El grueso, en el CHUO (32). Hay dos ingresados por covid-19 en el comarcal de Valdeorras y se palpa un aumento en el de Verín, donde en las últimas 24 horas se notificaron dos hospitalizaciones más que elevan su balance particular a cuatro. Además, hay dos pacientes en la Clínica Santa Teresa.\nMientras, en la uci covid-19 de Ourense se mantiene bajo seguimiento a tres ingresados.\nArchivado en: Verín Ourense ciudad Vilamartín de Valdeorras O Barco de Valdeorras Comarca de Valdeorras


jueves, 17 octubre 2019, 11:31\nMartes, 24 Julio 2018 06:47\nR. Kelly canta sobre sus problemas y batallas en una reveladora nueva canción de 19 minutos que aborda las denuncias de abuso sexual en su contra que pusieron un alto a su carrera.\nR. Kelly es uno de los artistas con mayor éxito de ventas por canciones que incluyen “Ignition”, ″I Believe I Can Fly”, “Step in the Name of Love” y “Bump N’ Grind”.\nTambién ha escrito éxitos para artistas que van de Celine Dion a Michael Jackson y Lady Gaga. Aunque ha escrito canciones de amor clásicas e incluso música góspel, es definido por sus temas de gran carga sexual, como “Feelin’ on Yo Booty”, ″Your Body’s Calling Me”, ″Sex Me” y otros aún más explícitos.\nTambién dice que no es dueño de su propia música, que desertó la escuela y que “no podía leer el apuntador cuando en los Grammy me pidieron que presentara (un premio)“.\nMás en esta categoría: « Barenboim: “Me da vergüenza ser israelí”\tCuarenta años después de "Tiburón", escualos siguen vigentes »\n#2 Miriam Borges 24-07-2018 09:39\nNadie tiene culpa que en la niñez haya sufrido abusos sexuales de su familiar, pienso que haciendo lo mismo no se borrará, ahora si usara este trauma con dignidad y mejor empleo para la música, seria mejor persona y tendría mayor fama, porque no le dió por emplear sus temas contra esta violencia y no aplicar como errores y malos hábitos.\n#1 Leu 24-07-2018 07:21\nI Believe I Can Fly es una de las canciones más empalagosas que he escuchado en mi vida, no por gusto la usan mucho en los bloopers


Pregorexia - Pir\npor MUÑOZ GARCÍA JUAN JESUS | Jul 30, 2018 | Psicología Clínica I | 0 Comentarios\nHoy me he levantado con cierta alegría interna y es que barriguita llena, corazón contento. He de admitir que lo de barriguita no sería del todo aplicable a mi estilizado cuerpo (era ironía) y que más bien habría que sustituir el sufijo –ita por –ón, pero es que no puede más que insistir en lo de tripa vacía, corazón sin alegría. El caso es que es ciertamente pesado cuando todo el mundo te dice “has engordado desde la última vez que nos vimos” y, sea o no cierto, es un momento de la vida en que te apetece decir a la otra persona que ha engordado más que tú, amén de otras características físicas que omito por no parecer vengativo y por si leen este escrito y se reconocen aquellos en quienes pienso. Centrándome en la materia, lo que sí tengo claro es que nunca acabaré en una permarexia, es decir, nunca seré una persona sometida continuamente a régimen, de la misma manera que nunca caeré en la vigorexia y es que en el gimnasio son conocidos mis paseos mirando a un lado y al otro como si el girar de mi cuello consumiese cantidades ingentes de calorías. Lo de aumentar la musculatura con mucho ejercicio físico y cierto aderezo proteico y de anabolizantes no es algo que me estimule.\nTotal que lo que va saliendo es que no quiero someterme ni a las reglas de una dieta estricta ni al tedio de un ejercicio excesivo para ponerme cachas. Cierto es que no me gusta engordar pero nunca llegaré al pánico por coger algún kilo de más ni lo intentaré remediar con deporte exagerado y dieta cual manoréxico. Quizá mis kilos añadidos provengan de la ingesta de alguna birrilla pero el calor aprieta y uno necesita nutrientes en forma de cereales como la malta, lúpulo o cebada en una rica combinación con agua muy fría. No terminaré en una drunkorexia porque nunca contrarrestaré el efecto calórico del alcohol ingerido a partir de dejar de comer. La tapita es sagrada y hay que aceptar las consecuencias de la loable práctica de su ingesta. Para mí una buena tapa representa un gran ejemplo de ortorexia, lo malo es que parece que no es ese el término correcto. Dicen que en la ortorexia hay una obsesión patológica por comer productos sanos y ahí es donde está el quid de la cuestión ya que para mí son sanas las croquetas, jamoncito (estoy salivando), bravas, sepia… y para otros lo son el arroz blanco hervido, el pavo o las espinacas. En lo de la bebida bien es cierto que hay más términos implicados aunque no aplicables a quien escribe estas líneas. Está la dipsomanía como ingesta masiva de líquidos y la potomanía como obsesión por beber agua en cantidades superiores a cuatro litros diarios. Supongo que sería más definible como un potómano del lúpulo con atracones de tapitas.\nCambiando de tercio (no me refiero a la cerveza), ya que el título plantea la pregorexia habré de explicar en qué consiste. Señalar que a mí no me puede tocar, ya que se refiere a mujeres embarazadas con pánico a engordar. En otras palabras, anorexia durante el embarazo. Dicen que es bueno desayunar como un rey, almorzar como un príncipe y cenar como un mendigo. Aunque sea una simpleza tengo claro que lo mejor es llevar una dieta equilibrada y sana en la que no halla ni excesos ni defectos por no acabar en una de las afecciones mencionadas.\nNadie está libre de riesgos y, sin ir más lejos, se estima que el 28% de la población de los países occidentales padece ortorexia limitando el consumo de grasas, huevos, azúcares o lácteos. En otras palabras, mientras que en anorexia o bulimia la preocupación es por la cantidad de comida, en la ortorexia preocupa la calidad. Por cierto, que incluso el propio Nietzsche flirteó con problemas en la alimentación. En una época de su vida despreció los alimentos cárnicos en pos de un acérrimo vegetarianismo pero, llegado el momento, acabó volviendo a los productos cárnicos y su cuerpo se resintió en forma de un montón de enfermedades como parálisis, migrañas, problemas visuales, etc. Aunque una manzana al día, el médico te ahorraría espero no haberos embriagado con este derroche terminológico y con esto y un bizcocho, hasta mañana a las ocho.


Habrá paro si no se atiende corrupción en tecnológicos: Sindicato - Al Calor Político\nHabrá paro si no se atiende corrupción en tecnológicos: Sindicato\nEl líder sindical del Tec de Orizaba, Miguel Cruz, dijo que esperan respuesta del Tecnológico Nacional de México\nSi la próxima semana las autoridades del Tecnológico Nacional de México (TecNM) no resuelven los problemas de corrupción que hay en los Tecnológicos del país, entre éstos el de Orizaba, habrá paro nacional de brazos caídos.\n"Si en el transcurso de la semana que viene no hay ninguna respuesta, la dirigencia nacional convocará a una asamblea ordinaria urgente a todos los planteles y sindicatos del país; se irían todas las delegaciones a un paro de brazos caídos hasta que no le se solucione el problema", expresó el líder sindical del Instituto Tecnológico de Orizaba (ITO), Miguel Cruz Arellano.\nDijo que no sólo en el de Orizaba, sino en los de diversas partes del país hay problemas de corrupción y la dirigencia nacional del Sindicato ha buscado reunirse con el director del TecNM, Manuel Quintero Quintero, pero sólo manda a las citas a representantes y no acude él.\nPor ello, decidieron viajar a la Ciudad de México y manifestar su inconformidad en la Subsecretaría de Desarrollo Tecnológico, donde les dijeron que se buscará la solución de este problema.\n"También, acudieron a las oficinas de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Palacio Nacional. Entregamos un documento y se presentaron muchas evidencias de los actos de corrupción que hay por parte de la administración", dijo.\nDe igual forma, comentó que buscaron hacer del conocimiento de este problema al presidente electo, Andrés Manuel López Obrador; además de que acudieron a su casa de transición y ahí el equipo de éste fue enfático al decir que no pueden, por ahora, hacer algo porque no están en funciones, pero lo tendrán presente.


Agradecen a la madre naturaleza - Diario EL NORTE\nAgradecen a la madre naturaleza\nFue curioso, pero hasta la madre naturaleza se congració con el acto especial del Sisay Pacha Raymi.\nLas gotas de lluvia que empezaron a hacerse presentes en el parque Bolívar de Otavalo, desaparecieron por completo una vez que los shamanes, las bellas candidatas y los organizadores estuvieron para llevar adelante la ceremonia ritual de agradecimiento a la pacha mama (madre tierra).\nRafael Maigua Quinche, principal dirigente del evento Sisay Pacha Raymi, fiesta del Florecimiento, dio la bienvenida y destacó la costumbre dejada por los ancestros. A través del calendario andino ayer, precisamente, se celebró el Equinoccio y esta particularidad para el pueblo indígena tiene mucha significación.\nAl pie del monumento a Rumiñahui, héroe nacional, que tiene un significado de alto valor para el sector indígena, se realizó una especie de altar para bendecir todos los elementos que nos reglado la pacha mama, porque tenemos la obligación de agradecer, ya que si la madre naturaleza no nos da los alimentos que nos provee todos los días, simplemente es imposible vivir, señaló Maigua Quinche.\nLuego de esta especie de ritual muy interesante, al que asistieron también los concejales Héctor Sánchez y José Quimbo, mediante una caravana se trasladaron hasta la Plaza de los Ponchos para en el canchón donde se jugaba la pelota de mano, proceder con el ritual del denominado Tumarina.\nTres shamanes invocaron a los espíritus y saludaron a la madre tierra en medio de alimentos, fuego sagrado y las banderas multicolores que tendidas en el piso representaban la variedad, la multiculturalidad que todo este proceso encierra.\nEn el calendario andino, el florecimiento de la chakra y la naturaleza indica que ha llegado el momento en que termina el tiempo femenino e inicia el tiempo masculino, el tiempo en que el Inti Yaya (Padre Sol) ha regresado desde el sur para ayudar a madurar los frutos de la chakra.\nEn el calendario actual este momento corresponde al equinoccio del 21 de marzo, que en Kichwa se denomina como Hari Curi Ñan (el equinoccio masculino).\nLa celebración de este momento especial ha sido llamada en las comunidades como Sisay Pacha Raymi, el tiempo del florecimiento de la madre naturaleza.\nRafael Maigua, señala que aquí (en el Sisay Pacha Raymi) la actividad ceremonial central de la celebración es el ritual del Tumarina, la bendición que se realiza a las otras personas para que sus vidas florezcan y la abundancia siempre esté presente en sus familias y hogares.\nEste rito consiste, explicó, en tomar las flores del campo y agua de las vertientes antes de que salga el sol y a las personas de mucho respeto pedimos su permiso y acto seguido con toda devoción ponemos un poco de estas flores en su cabeza con un poco de agua.\nDentro de la programación se tiene previsto para el miércoles 23 un concurso de dibujo artístico en el parque Bolívar a las 10h00 y a partir de las 16h00 se presentarán las candidatas en el salón máximo de la municipalidad.\nEl Sisay Pacha Raymi, es uno de los eventos culturales de mayor atractivo en Otavalo.\nLos Zares del Ballet agradecen a Ibarra por su hospitalidad