Eliminación de una lista variada de deudas es tan sólo uno de los beneficios de la consolidación de deudas, conoce aquí cómo funciona y por qué te funciona.\nEl tener deudas al límite en varias tarjetas de crédito o departamentales y deudas acumuladas de otros servicios como celulares, médicos o cualquier otro tipo de deuda puede distraerte muy fácilmente para poder cumplir con tus pagos mínimos de manera individual.\nLa consolidación de deudas consiste en obtener un préstamo para pagar otros préstamos y/o créditos, por ejemplo tarjetas de crédito. Con la consolidación de deudas puedes pagar varias deudas en un solo pago mensual y es sólo una de las soluciones para reducir tus adeudos.\nSupongamos que tu capacidad de pago te permite realizar los pagos mínimos, eso no será suficiente para salir del problema, pues la mayor parte de la que abones se destinará al pago de intereses.\nEl principal objetivo es conseguir un préstamo con intereses más bajos y con pagos mensuales menores sin arriesgar tus bienes. Los préstamos de consolidación de deuda son útiles para personas con intereses en sus deudas elevados y a las que les cuesta pagar los recibos cada mes.\nVentajas principales de la unificación de deudas:\nSólo tienes una deuda\nSupongamos que debes cuatro cosas distintas: el préstamo del coche, dinero en dos tarjetas de crédito, y la tarjeta de una tienda departamental, necesitas estar pendiente de cada una de esas deudas y pagar a 4 recibos cada mes.\nCon la consolidación te liberarás de pagos pendientes con ayuda de un crédito, en el que tus 4 deudas serán unidas en una sola, de esta forma necesitarás pagar solamente un recibo cada mes con lo que será más fácil planificar y presupuestar tus gastos.\nReducción del tipo de interés medio en la cantidad total\nCon cuatro deudas distintas, el tipo de interés más alto puede ser hasta del 18% y el tipo de interés más bajo puede ser del 3.5%. Tras la consolidación, la deuda agrupada puede tener un sólo interés, por lo que tu tasa de interés medio se reduce perceptiblemente y con ello tu deuda global y lo que tienes que pagar cada mes.\nSi solicitas un crédito de nómina, será muy difícil que caigas en mora, ya que las mensualidades serán descontadas de tu nómina quincenal o mensualmente, y el dinero que te depositen lo podrás utilizar para tus gastos corrientes sin preocuparte de otra deuda.\nAntes de solicitar un préstamo para reunificar todas tus deudas debes llevar a cabo los siguientes pasos:\n- Calcula la suma de todo el dinero que debes.\n- Piensa cuánto dinero quieres que te presten para la consolidación.\n- Infórmate de las condiciones del préstamo, ya que algunas te cobran si cancelas el préstamo por adelantado y fíjate que sea a tasa fija.\n- Calcula la diferencia entre tus ingresos y tus gastos mensuales y reserva una cantidad para emergencias. La cantidad resultante al restar los gastos a los ingresos es lo que puedes pagar de cuota mensual para la consolidación.\n- Averigua si hay la opción de adelantar tus pagos.\nEn Kondinero podemos prestarte lo que necesites, con la ventaja de que no necesitas aval, y podrás usarlo para liquidar todas las deudas pendientes que tienes para que puedas dormir tranquilo.\nFuente: tengodeudas, Condusef.


Tres días de charlas con referentes en el campo de la innovación contempla el fiiS 2019 – Radio UdeC\nTres días de charlas con referentes en el campo de la innovación contempla el fiiS 2019\n14 Marzo 2019 Noticias Regionales\nLos encuentros son abiertos a la comunidad y se realizarán desde el 20 al 22 de marzo, en Concepción.\nEl Festival Internacional de Innovación Social (fiiS) se ha consolidado como el evento de su tipo más grande en América Latina. Una instancia que se configura como una vitrina para potenciar emprendedores locales y agentes de cambio globales, que contribuyen a la solución de problemáticas sociales y medioambientales.\nPero previo a la jornada principal, el Día Parque del 23 de marzo, se realizarán una serie de charlas en donde los asistentes podrán interactuar con referentes en el terreno de la innovación y el emprendimiento. Se trata de las Charlas D-Mentes. El Director de Contenido del festival, Iván Fierro, comentó en entrevista con Nuestra Pauta, que estos encuentros serán participativos y contarán con un grupo de expositores. Además destacó que habrá un espacio dedicado, exclusivamente, a la tercera edad.\nEl director de contenidos del Fiis también recalcó que habrá una instancia para hablar sobre las iniciativas que actualmente promueven las alcaldías, respecto de innovación y cuán involucrados están los alcaldes en esta temática.\nSegún Fierro los alcaldes deben empezar a pensar en innovación y reconocer que este factor ha cambiado la forma en que estamos consumiendo hoy en día.\nLas charlas se desarrollarán desde el 20 al 22 de marzo. Posteriormente, el sábado 23 se realizará el día parque en la Universidad de Concepción. Instancia, que según Fierro está pensada para toda la familia.\nPor último, Fierro destacó que nuestro país se encuentra en una posición privilegiada, ya que existen oportunidades para emprender.\nEs importante destacar que las temáticas de las charlas que se efectuarán durante estos tres días, están basadas en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible que planta la Organización de las Naciones Unidas (ONU).\nRevisa la entrevista completa con el Director de Contenidos del Festival Internacional de Innovación Social, Iván Fierro:\nFelipe Jara Álvarez Biobío, emprendimiento, fiiS 2019, innovación


Presidenciales: PPD quiere un "gran acuerdo" con la DC - Cooperativa.cl\nPresidenciales: PPD quiere un "gran acuerdo" con la DC\nMarco Antonio Núñez, vicepresidente del partido, confirmó que este sábado se proclamará al ex Mandataria como candidato presidencial\nEl PS sigue evaluando sus opciones mientras que el Partido Radical ya oficializó su apoyo a Alejandro Guillier.\nEl diputado y vicepresidente del PPD Marco Antonio Núñez espera que la Democracia Cristiana se pueda sumar a un acuerdo electoral una vez que su partido proclame al ex Presidente Ricardo Lagos como candidato a la presidencia.\nTanto el Partido Socialista como el PDD han manifestado su intención de tener un candidato único. En esa línea, este último proclamará el sábado al ex Mandatario como su candidato.\n"Nosotros vamos a proclamar como candidato presidencial a nuestro fundador, al ex Presidente Ricardo Lagos. Esperamos que haga lo propio el Partido Socialista el día 21 y, por lo tanto, para poder intentar avanzar en un gran acuerdo también con la Democracia Cristiana que toma su decisión el 28", dijo el diputado Núñez.\nSin embargo, el Partido Socialista no sólo baraja la opción de apoyar a Lagos, sino también la de sus otros dos aspirantes: Fernando Atria y José Miguel Insulza.\nEn medio del debate, el diputado y jefe de bancada del PS Juan Luis Castro señaló que "preferiría que resolviéramos el 21 de enero porque cada día que pasa la ventaja de Sebastián Piñera favorece a su candidatura y no permite que florezcan de manera mucho más consolidada las figuras de la Nueva Mayoría".\nAunque aún no se confirma si será una primaria o una decisión de partido la forma en que se elija al candidato, Insulza insiste en que debe haber una consulta ciudadana.\nAsí lo firmó en una actividad de campaña en la Región de O'Higgins, donde indicó que "la forma en que se planteó la campaña, primero por congreso del partido y luego por el comité central, es que iba a haber una consulta ciudadana. Que yo sepa eso todavía está en vigor".\n"Me preguntaban ayer qué pasaba si no había consulta ciudadana, bueno, yo no conozco otro método para elegir democráticamente", puntualizó.


Sunrise Austral Autopart S.A, es una importadora y distribuidora mayorista de repuestos para automóviles, motocicletas y linea pesada.\nUno de los principales objetivos es mantener un stock con el equilibrio perfecto entre precio y calidad, contamos con un excelente nivel de comunicaciones con nuestros proveedores, esto se traduce en beneficios significativos para quienes son los principales socios comerciales; nuestros clientes.\nPodemos decir que somos el puente entre usted y oriente para la comercialización de las mejores marcas de repuestos alternativos para un mercado cada día mas exigente.\nContamos con representación y exclusividad de importantes marcas que tienen un alto Estándar de calidad y prestigio en Latinoamérica, las cuales ponemos a su alcance como una excelente alternativa para la reposición.\nTenemos presencia por más de 50 años en el mercado del centro y sur de América, estamos hace 7 años en Santiago para distribuir a todo Chile, para esto nuestra logística y usted son nuestros principales aliados.\nEstamos a su completa disposición y servicio, con gusto atenderemos todas sus inquietudes y requerimientos.


Artistas Venezolanos en la UNAJ – Universidad Nacional Arturo Jauretche\nArtistas Venezolanos en la UNAJ\nInicio Novedades Centro de Política y Territorio, Dirección de Relaciones internacionales, Noticias Institucionales, Novedades Artistas Venezolanos en la UNAJ\n— Publicación del 24 de octubre de 2018 —\nA partir de las gestiones realizadas por la Dirección de Relaciones Internacionales de la UNAJ y la embajada Bolivariana de Venezuela, artistas venezolanos visitaron la universidad y realizaron diversas actividades en contacto con la comunidad coordinadas con el Centro de Política y Territorio, Unidad de Vinculación Cultural.\nSe trata del grupo venezolano Encanta Cuentos, que presentó su espectáculo “La Gloria eres tú”, que integra canto, danzas y narración oral, actuaciones con semblanzas de la cultura venezolana, fuertes reivindicaciones bolivarianas en un diálogo permanente y fluido con el público. La compañía, de larga trayectoria en Venezuela, se encuentra de gira desde el 15 de agosto y llegó a la UNAJ luego de su paso por Colombia y Bolivia.\nPreviamente a la presentación en el Salón Auditorio de la UNAJ, el jueves 18, realizaron distintas actividades abiertas al público entre ellas un taller de iniciación a la narración oral y una entrevista en Radio Universidad.\n“Este grupo surge en Venezuela hace muchos años. Y ahorita nos unimos estas cuatro personas: dos cuenta-cuentos, una bailarina y un trovador”, explicó Francis Ferreira, bailarina del grupo.\nAcerca del taller, del que participaron adultos mayores del Programa UPAMI la artista dijo que “el objetivo es que la gente tenga más seguridad y que encuentre, si le gusta, el inicio de la narración oral y que pueda continuar con ella”.\n“Los cuentos son de muchos autores. Los cuenta-cuentos han escrito también sus propios cuentos y los cargan en la propuesta. Tenemos varias propuestas, una que se llama “La gloria eres tú”, que presentamos en la UNAJ, otras infantiles, otras sobre cuestiones étnicas, más los talleres que estamos promocionando”, agregó Francis.\nactividades culturalesCentro de Política y Territorio (CPyT)conciertos de músicadanzaDirección de Relaciones InternacionalesUPAMI\nprevious post: Relaciones Internacionales: se proyecta colaboración e intercambio con universidades de Suecia\nnext post: Club de Emprendedores – Misión Académica a México


Salida Raquetas de Nieve en Familia | Imagina Alcobendas\nUsted está aquí: Inicio > Convocatorias > Salida Raquetas de Nieve en Familia\nSalida Raquetas de Nieve en Familia\nLa cita es a las 9 h. en la Plaza Mayor de Alcobendas.\nEl precio por persona empadronada es de 12€ y para no empadronados es de 17€. Incluye autobús, el guía, monitor y material.\nLa Asesoría de Naturaleza de Imagina organiza una ruta con Raquetas de Nieve.\nLa salida está dirigida a familias con niños/as entre los 6 y 14 años empadronados en Alcobendas.\nSe trata de una ruta lineal de nivel fácil y dificultad baja, adaptable a las características del grupo, con una longitud de 4kms, ida y vuelta (unas 2 o 3 horas según grupo) y un desnivel de 100 metros.\nLa ruta tiene como punto de partida y de llegada el Puerto de Navacerrada (Sierra de Guadarrama), la ruta se realiza por el cordal del Puerto de Navacerrada con 7 picos (PR Senda Herreros) transitando por la Virgen de las Nieves y el Alto del Telégrafo como puntos de interés, inmersos en un bosque de Pinos Silvestres y vegetación de altura (piornos, enebros). Si el día lo permite tendremos vistas de la Meseta Segoviana y su Pinar de Valsaín, Maliciosa, Bola del Mundo y Peñalara. La ruta no presenta dificultades técnicas.


Presionar estos cuatro puntos de tu cuerpo te hará acelerar tu metabolismo y perder peso de forma más rápida\nInicio Salud Presionar estos cuatro puntos de tu cuerpo te hará acelerar tu metabolismo...\nLa acupuntura y la acupresión son técnicas medicinales que se han utilizado durante miles de años para reducir algunos problemas de salud así como los síntomas de algunas enfermedades.\nEstas técnicas son bastante complejas, pero pueden resultar realmente efectivas si se realizan de forma correcta, y al igual que con los problemas de salud, también pueden ayudar a perder peso. A continuación puedes leer alguno de los puntos fundamentales del cuerpo que te ayudarán a perder algo de peso y mejorar tu salud.\nDebes masajear la zona del bigote, el punto justo entre tu nariz y el labio superior para regular tu apetito y reducir la ansiedad. Esto te ayudará si eres de los que comen mucho por culpa de la tensión.\nEl masaje de este punto específico de tu brazo ayudará a bajar un poco la temperatura de tu cuerpo y estimulará a los intestinos para que funcionen mejor. Toda la energía del cuerpo pasa justo por este punto por lo que es importante masajearlo dos o tres veces al día durante un minuto.\nEste punto se llama Zu San Li y es utilizado con frecuencia en la acupresión. Este punto aumenta la digestión de alimentos además de ayudar a reducción los procesos inflamatorios.\nSi estás intentando perder peso se cree que masajear este punto en particular puede ayudarte a perder casi un kilo a la semana debido a todo lo que desencadena. Está justo debajo de la rodilla. Para detectarlo cubre tu rodilla con la palma de tu mano, el punto justo debajo del dedo pequeño es el indicado. Masajea en el sentido de las agujas del reloj durante 10 minutos.\nMasajear este punto te ayudará a acelerar tu metabolismo, lo que significa que eliminarás de forma más rápida la grasa. Masajea suavemente y aplica un poco de presión con el dedo pulgar durante tres minutos.\n¡Comparte estas geniales técnicas con todos tus amigos!


Edición del Friday 7 June 1996, Página 42 - Hemeroteca - MundoDeportivo.com\nEdición del Friday 7 June de 1996, Página 42\ní: 1 iío ItU1 Un solo se________________________ gundo sepa ró ayer a Abraham Olano de la victoria de etapa y de coger la ?maglia? rosa. Evgeni Ber zin se encargó de arrebatarle el triunfo par cial y Pavel Tonkov conservó el liderato, con o que la carrera, en principio, se le pone bas tante difícil al campeón del mundo. Las horas previas a la contrarreloj las em pleó Olano en un suave entrenamiento de una hora por los alrededores de su hotel. La víspera había reconocido el trazado de la La general está tan apretada que nadie puede permitirse el lujo de ser conservador en la alta montaña, que hoy y mañana decidirá la carrera cronometrada en coche, bajándose para realizar encima de la bicicleta la parte final de la etapa. En la nueva Colnago que usó, la misma que empleó Tonkov, montó un 54x1 2 ?lo que le permitía avanzar 9,547 metros por pedalada? y un 48x1 9 (ocho coronas) y una biela de 180 milímetros, más larga de lo habitual. » BERZIN, COMO EN EL 94 Abraham Olano cumplió con las expectati vas, completando una contrarreloj impeca ble, y sólo un Berzin que rindió al nivel del 94 la vigésima etapa, Marostica-Pordoi (220 kms.), es la primera jornada de gran montaña de este Giro. La etapa tiene casi 50 kms. de as censión, entre puertos y toboganes y en ella puede ocurrir de todo. Los puertos que hay que ascender son Manghen (1 ) en el km 78; Pordoi (1), en el 152; Fedaia Marmolada(1), en el 194, y otra vez el Pordoi (1 ), donde está ubicada la meta. fue capaz de superarle en los 62 kms. contra el crono. Tonkov fue la gran revelación de la jornada y fue siempre de menos a más, des pués de una pobre prestación en los prime ros diez kilómetros. Un dato sorprendente fue que en los 12 kms. completamente lla nos previos al inicio de la subida de la Rosina, Olano y el líder los cubrieron en el mismo tiempo: 14?22?. En la subida de 2,2 kms. de la Rosina Tonkov empleó 20? menos que Olano, mientras Berzin fue dos segundos más rápido que el campeón del mundo. El guipuzcoano se empleó a fondo, sin re servas, y su descenso de la Rosina fue verda deramente espectacular, arañando trece se gundos a Berzin. Pero no fue suficiente ni para hacerse con la victoria de etapa ni para vestirse de líder. > ÉN UN PAÑUELO Después de 3.000 kms. de carrera, las dife rencias son mínimas. Berzin está a 14? dellí der pero su rendimiento en la montaña de este Giro ha distado mucho del de años ante riores. Pero lo que está claro es que el líder del Gewiss re cibió ayer una inyección de moral y, tras haber superado un principio de bronquitis, puede mejorar su actuación en las montañas. Ugrumov es el que salió peor parado y cedió 3?05? respecto a Berzin y ahora estáa 1?58? en la general.Y el sorprendente Faustini, que ayer sólo perdió 2?24?, es ahora quinto, a 2? 12? de Tonkov. Tres escaladores Abraham parte en teórica desventaja en las cumbres ante Berzin y Tonkov, más escaladores puros contra dos hombres completos, Berzin y Olano. Puede pasar de todo. Sin embargo la puerta a la esperanza queda abierta para e! campeón del mundo, aunque ayer no pudo evitar cierta desilusión por mucho que se empeñase en disimu larla. Sabe que lo va a tener difícil, pero lo intentará. Ugrumov podría ser un buen aliado porque sus ataques no son tan violentos como los deTonkov. Lo que está claro es que, tal como está la general, ninguno de los cinco , primeros puedé permitirse el lujo deser con servador.I Tonkov se mostró feliz aunque precavido: tras haber mantenido el liderato: ?Para míes muy importante seguir con la ?maglia? rosa. Pero sigo teniendo un gran respeto por mis adversarios, que no miedo. Mi actuación de hoy ha sido un paso importante de cara a ga nar la carrera, aunque no definitivo. Ahora me vienen dos etapas que, sobre el papel,11 me son favorables. De todos modos, no creo haber dado un golpe psicológico a mis ad versarios porque seguramente ya estarán esJ. tudiando la manera de atacarme?. Diez décimas separaron al campeón del mundo de la victoria de etapa en la contrarreloj, para Berzin, y de la ?maglia rosa?, que conserva Tonkov;1] SANTI DURÁN Marostica;0] 1 INTERGIRO O AVITUALLAMIENTOO GRAN PREMIO MONTAÑAO M 7 (1(11) 1 R 1 4(1(1 17(1(1 1 (111(1 gní1 La etapa de hoyPasso Pordoi 2 239 m Passo Passo Pordoi Fedaia 2.239 m. 2.057 m./ o o Km.0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220\nbarcelona rugby undefined baloncesto hockey atletismo rally futbol Messi hockey patines messi BALONMANO PERIODICO OVACIONES mexico d.f ciclismo portada waterpolo balonmano zaragoza cruyff jean baptiste bellanger


La Unión: Coliseo fue construido para fiestas sociales y populares? – Radio Fantástico\nHoy desde las 10 de la mañana, se escuchaba ruidos bastante fuertes, que provenían del coliseo que ha contruído la municipalidad de La Unión e interrumpía a los expositores y público asistente al Taller participativo que se realizaba enla Biblioteca Municipal, tan es así que fue testigo de este ruido el alcalde de la ciudad del cual Fernando Ipanaqué Mendoza.\nEstos ruidos molestos se producían a consecuencia de que halaban las estructuras, arreglando el ambiente para la realización de una fiesta, como ustedes podrán apreciar de las sillas que ya se notan arregladas.\nAlgunos moradores del lugar se vienen quejando que todo los fines de semana realizan fiestas con sonidos altamente subidos de decibeles e incomodando a los que viven por esta zona y la preguntan que se hacen. ¿quién cobra y a donde va parar el dinero que recaudan todos los fines de semana?\n← Anterior Piura: monitores de gestión de Qali Warma se capacitan para atender servicio alimentario durante el 2020\nLa Unión: En Taller de presupuesto participativo, asistentes Increpan a la gerente de de presupuesto Siguiente →\nGobierno Regional y MVCS apoyan con motobombas a asentamiento El Indio


Jesulín de Ubrique no cuenta esto: 2.000 millones de euros. María José Campanario guarda el secreto\nEl torero se desvincula de estas informaciones porque ella no quiere que salga nada a la luz\nJesulín de Ubrique y María José Campanario no tienen ahora mismo una gran relación con Carmen Janeiro, aunque el trato es cordial. Sin embargo ahora ella está muy ocupada con su nuevo amor. Algo de lo que el torero y la odontóloga se alegran. Carmen Janeiro siempre se ha mantenido alejada de los medios de comunicación, no ha sido algo que a ella le haya interesado lo más mínimo.\nActualmente la cuñada de María José Campanario se encuentra enamorada de un miembro de la familia Masaveu, una de las más apoderadas de España. Mantiene una relación con Luis Masaveu, un multimillonario muy discreto con su vida privada. Tiene una fortuna cercana a los 2.500 millones de euros.\nAunque nunca ha estado vinculada a la prensa, es la hermana de Jesulín de Ubrique, pero desde que se enamoró de Luis decidió retirarse en cierta forma de este mundo. El pasado mes de noviembre una revista sacó a la pareja en portada surcando las aguas de Marbella con una embarcación. «A pesar de que Carmen lleve retirada del mundo mediático desde hace anos, no deja de ser la hermana de Jesús Janeiro», aseguraba Terelu Campos.\n«Tenemos un carácter familiar con un arraigado sentido religioso y social, basado en el trabajo digno, en la discreción y el rechazo al dispendio, en el amor al arte y a la música», aseguraba Fernando Masaveu, hermano de Luis, hace unos años. Poco parecido con Carmen Janeiro. A los Masaveu no les gusta salir en la prensa y se enfadaron cuando vieron esa portada.


Enorme triunfo de Villa San Martín que hoy buscará cerrar la serie\nHoy es Miércoles 28 de Julio de 2021 y son las 16:38 Aquí puede escribir lo que quiera, o bien puede mostrar los últimos títulos de las notas publicadas. Este es el titulo de la nota / Esta es otra nota / Aquí puede escribir lo que quiera / Mas Títulos / Urgente / Aquí puede escribir lo que quiera / Nuestro Portal Web Auto Gestionable, le permite subir información de manera muy simple, instantáneamente y desde cualquier computadora. Con nuestro Portal Web AutoAdministrable podrá cargar todas las Noticias, articulos y novedades que quiera, con fotos, audios y videos ilimitados. Tambien podrá poner publicidades en todo el sitio, podrá realizar encuestas, armar la programación, interactuar en redes sociales, los oyentes van a participar del sitio comentando noticias, compartiendo fotos. Todo administrado desde un panel de control, muy sencillo de utilizar. La principal ventaja: podrá cargar absolutamente todos los contenidos del sitio desde su computadora de una forma rapida, sencilla y sin llamar a nadie.


January 2018 – Mari Galante\nDescubre un par de las tendencias del 2018 en cuanto a pisos para el hogar\nSi estas leyendo esto es porque te gusta estar al tanto sobre las tendencias que estarán en boga durante este año 2018 y también para darte una idea si lo que estás pensando en colocar ante una posible idea de remodelación o construcción en tu hogar en cuanto a pisos se refiere no te dejará fuera de la tendencia.\nLa buena noticia es que si estabas pensando en colocar deck de madera o pisos de madera te adelanto que la lista sugiere que este tipo de material sigue y seguirá siendo tendencia sencillamente por su versión natural y por lo hermoso y elegante que luce un espacio.\nPues bien, ya que tocamos el punto de la madera vamos a ver en esta ocasión ese perfil de la tendencia:\na) La madera dura es una opción preferida\nEn otro artículo tocamos el tema de las alfombras que suelen tener la mayoría de las ventas minoristas, sin embargo, los pisos de madera son todavía una opción popular para muchos propietarios.\nSi estás pensando en colocar pisos de madera en tu hogar este año, hay algunas tendencias que puedes considerar.\nLos pisos de madera de tablones con anchos de 5 pulgadas o más están creciendo en demanda porque son más rápidos de instalar.\nAdemás, el tamaño más grande te da la oportunidad de apreciar el grano de la madera.\nOtra tendencia a considerar es la instalación de tablones de madera dura de diferentes anchuras.\nEsto no solo le da a tus pisos un aspecto único, sino que también es ideal para un diseño histórico, ya que recuerda una época en que los constructores de viviendas usarían cada parte del árbol para el piso.\nLos pisos con textura también son una tendencia principal en este momento. Los tablones de madera desgastados y los pisos cepillados con alambre otorgan a la madera un diseño elegante y llamativo que también ayuda a ocultar el desgaste diario.\nb) Las opciones verdes están creciendo en popularidad.\nLa vida verde está ganando popularidad en todas las áreas del hogar, incluidas las opciones de pisos.\nSi deseas incorporar esta tendencia en tu hogar este año, encontrarás muchas opciones disponibles.\nHay alfombras con fibras hechas con azúcar de maíz o envases reciclados de alimentos y bebidas en lugar de nylon.\nSi estás interesado en obtener pisos de madera, considera usar corcho.\nEste producto ecológico proviene de la corteza del alcornoque. La corteza vuelve a crecer cada tres años, lo que significa que los fabricantes pueden cosecharla en numerosas ocasiones durante la vida del árbol.\nOtra opción sostenible para los pisos es el bambú. Si bien parece madera, el bambú es en realidad una hierba.\nEl bambú tarda de tres a cinco años en alcanzar la madurez, que es mucho más rápido que los 20 años que tarda en madurar un árbol de madera dura.\nMientras que el bambú es naturalmente de color claro, puedes encontrarlo en una variedad de tonos diferentes para que coincida con casi cualquier decoración existente.\nc) Productos que imitan a la madera dura están en demanda\nNo solo es la madera dura un suelo codiciado, los productos que parecen madera dura también son una tendencia popular para 2018.\nDe todos los productos en el mercado en este momento, los tablones de porcelana son por lejos la opción más favorecida.\nLas baldosas de porcelana son muy resistentes al desgaste y pueden sostenerse bien en hogares con mucho tráfico peatonal.\nAdemás las baldosas son de bajo mantenimiento, simplemente puedes limpiar cualquier derrame y no requieren ningún sellado.\nFinalmente, puedes encontrar planchas de porcelana en casi todos los estilos y colores como la madera dura real.\nBueno, hasta aquí llegamos con estas tendencias y veremos en otra entrada, la continuación de las tendencias para pisos en este año 2018.\nExisten muchas mujeres que en plena era de la tecnología y la información es inconcebible que todavía se resistan a asistir a la típica revisión ginecológica pero lo que es verdaderamente sorprendente que a pesar de que actualmente se vive en una época de mucha preparación y superación profesional incluso también personal en las mujeres aun exista tanta desinformación acerca de este tema, de ahí entonces que una gran cantidad de chicas en edad reproductiva nunca en su vida hayan visitado un ginecólogo por pena, puesto que piensan que eso solo es necesario en caso de estar embarazada o lo que es peor, debido a que se llegue a pasar por la mala fortuna de contagiarse de una enfermedad de transmisión sexual; por otro lado algo que es mucho más probable y muy común es que las jóvenes que padecen una infección vaginal son completamente medicadas por la televisión pues esta se ha convertido en la sustituta del médico evitándoles pasar por la penosa revisión y cuestionario del especialista.\nEn días pasados tuve la oportunidad de comprobar lo que digo ya que reserve con anticipación mi cita con mi ginecólogo de cabecera ese día llegue con un poco más de anticipación de lo acostumbrado y note que solo habíamos señoras pero ninguna mujer joven, por lo que estando en la sala de espera observé a una señora que también se encontraba esperando para pasar a consulta de pronto comenzamos a conversar un poco y dentro de la charla menciono que unos meses atrás había superado un problema por el cual sufrió mucho y que gracias a que uso un tratamiento para la alopecia se encontraba totalmente agradecida con los resultados por lo que no dudo en recomendar el mismo y decir que si conocía a alguna persona que necesitara de una solución muy efectiva ese era el producto indicado.\nEn ese instante fuimos interrumpidas por la recepcionista que me nombro para pasar al consultorio y así la plática quedo inconclusa ya que de inmediato me levante no sin antes despedirme amablemente deseándole a la señora que pasara un buen día, posteriormente mi doctor me realizo la revisión de rutina y al salir la señora ya no estaba en la sala de espera de manera que continúe con mi camino, pero una vez que me encontraba de regreso a casa pensé en lo que la señora había dicho acerca de su solución y pensé en que no le pedí ningún dato para localizarla y comprarle ese producto a mi veinteañero hijo que ya comienza con visibles signos de pérdida de cabello que ya lo tiene un poco acomplejado dado que es muy joven aun, nunca me imaginé ver a mi hijo tan triste al pasar por una situación como esta.\nFue entonces cuando reaccione de inmediato y regrese nuevamente al consultorio médico para tratar de encontrar a la persona con la que converse y pedirle la información sobre el tema afortunadamente al llegar al lugar vi a la mujer caminando sobre la cera y me orille en el auto para estacionarme tuve mucha suerte de encontrarla entonces me acerque a ella y fortuitamente me reconoció por lo cual me ofrecí a darle un aventón a lo que acepto sin sentir desconfianza y ya en el trayecto fuimos hablando de otras cosas una vez que muy amablemente me proporciono todos los datos de mi interés.\nEn este momento mi hijo ya está haciendo uso del tratamiento y aunque es muy pronto para decir que el cambio es totalmente notorio si existe una mejora además de que su estado anímico si ha cambiado extraordinariamente ya que lo noto más contento y confiado de que obtendrá lo esperado.\nPor otro lado es preciso exhortar a toda mujer de cualquier edad a visitar al especialista en la salud femenina dado que es preferible pecar de precavida y no de confiada; ya que muchas chicas piensan “a mí no me va a pasar” debido a que es común que piensen así las jóvenes inexpertas.\n“De la ciencia viene la predicción, de la Predicción viene la Acción” -Aguste Comte-\nEl mundo, desde lo más remotos de los tiempos, ha tenido una obsesión particular con conocer el fututo y saber o predecir que acontecimientos son los que se avecinan y han de venir. Hemos de notar que la obsesión con conocer el futuro y el querer predecirle es totalmente dista aunque ambas por lo general son una rama que se considera erróneamente ser del mismo árbol y de la misma madera.\nLa obsesión con conocer el futuro tiene muchas facciones que provienen de la misma semilla, una semilla que contiene el gusto y la obsesión que tenemos con el bienestar, ya que finalmente la razón por la cual muchos desean saber el futuro yace el ver que peligros y oportunidades hay de tras de la colina para poder saber como mantener o aumentar nuestro bienestar y/o el bienestar de nuestras personas queridas. Asimismo, esta necesidad que querer saber que hay de tras de las cortinas del futuro yace también en la falta absoluta de fe ya sea de nosotros mismos o en un ser supremo.\nPor el otro lado, también existe la obsesión de poder predecir el futuro. Esta obsesión por lo general no es para conocer aquello que esta frente a nosotros sino mas por el poder que esta habilidad puede traer consigo para aquellos quienes la sepan hacer con maestría dado a que el enemigo mas grande de la mente humana es la incertidumbre y la duda, dos elementos de los cuales esta compuesta el futuro del mundo y de nosotros.\nDebido a estas necesidades, muchas personas recurren a magos y brujos charlatanes o quienes obtienen este poder por medio de fermentar una relación intima con espíritus malignos por medio de rituales inhumanos donde la sangre es el elemento principal para formar este canal de información. Sin embargo, existen caminos mucho más sencillos y naturales para poder predecir el futuro, caminos que están cimentados en la ciencia. Así es, la ciencia es el canal más confiable y sano de poder tener acceso a predicciones, predicciones que aunque muchas veces no sean perfectas muchas veces si son muy estimadas.\nLa razón por la cual la ciencia es experta en el arte de la predicción se debe a que un proyecto científico siempre inicia por medio de una hipótesis, una hipótesis que nace de la observación. Cuando esta hipótesis es soportada por evidencia se hace una predicción muy acertada sobre alguna cuestión que tenga que ver con fenómenos aun no presente pero que vendrán de acuerdo a un patrón de comportamiento de tal o cual asunto.\nEsto es algo que he aprendido en mi carrera de cuidados del pie diabético donde la predicción basada en hechos y sentido común pueden ser sencillamente la diferencia entre la vida y la muerte, ya que como bien decía Comte “De la ciencia viene la predicción y de la predicción viene la acción”.\nEstar roto de amor\nHay personas que dicen no haber nacido para sentir lo que es amar o ser amado, incluso ambas. Se sienten incapaces de dar o recibir este sentimiento, que para muchos es el que mueve al mundo y nos permite alcanzar un potencial que no sabíamos que teníamos. A veces creo que tienen razón algunas personas, pues por más que se esfuerzan en hacer bien las cosas, son buenas y tienen características con los hacen ser excelentes partidos, simplemente les rompen el corazón o las cosas no funcionan. A veces imagino a esta gente haciéndose unos rayos x y puedo ver su corazón remachado con hilo y aguja, otras veces lo imagino roto por la mitad o hecho añicos por tantas caídas sufridas. Son personas que están rotas de amor.\n¿En verdad son personas malditas o son ellos mismo los culpables de sus decepciones? Pueden ser ambas. Creo que en la vida hay fuerzas que mueven la vida misma, que unen o separan a las parejas, que controlan el destino de cada una de ellas y que les brindan enseñanzas muy a su manera, pueden o no gustarnos, pueden ser fáciles o difíciles, pero eso ya no depende de nosotros. Hay situaciones inexplicables que suceden y debemos afrontarlas con la cabeza en alto, aunque sean golpes bajos, hay que levantarnos y seguir luchando o buscar un nuevo camino para seguir. Sí creo en la mala suerte, pero viéndolo desde el punto de vista del destino, quien aún no envía a la persona indicada para tal o cual persona, quien en su obsesión por amar y ser amado toma malas decisiones o se encuentra con chicas o chicos que no están destinados para estar juntos.\nSin embargo, además de lo intangible, de las fuerzas que nos mueven sin que nos demos cuenta, también existen nuestras acciones y decisiones, las cuales tienen consecuencias, tanto buenas como malas. Muchas veces las personas que se sienten malditas en el amor y llenan su alma de negatividad, una de las tantas fuerzas intangibles que existen en el mundo y que puede ser muy contagiosa, como la gripe, que pasa de persona en persona y llena de oscuridad el alma de los demás. El tener este pensamiento de que todo va a salir mal, pues así lo ha demostrado el destino, hace que el comportamiento cambie, que no se comporte como en realidad es la persona y sean ellas mismas quienes arruinen cualquier posibilidad de que las cosas se den a su favor. Otra veces, la gente sabe dentro de sí que dicha persona no les conviene, reconocen el por qué, aun así creen que pueden cambiarla, que pueden aceptar lo que no les gusta o que simplemente no le darán la importancia suficiente, entonces decidimos no hacerle caso a la razón y elegimos a la persona menos indicada para amar o ser amado.\nLo único que puedo recomendarles es que no se obsesionen con el amor. Si quieren buscarlo, adelante, simplemente que no sea su objetivo principal, porque bien dicen que los zapatos no entran a la fuerza. Si ya no quieres intentarlo, date un tiempo, enfócate en otros aspectos de tu vida y posiblemente el destino te sorprenda poniendo a alguien frente a ti.\nLa existencia de los adhesivos ha ayudado enormemente tanto a la industria como a las tareas domésticas y escolares.\nPensar en pegar un trozo de papel, hoy es de lo más sencillo e incluso, podemos pensar en varias formas de hacerlo, bien podemos recurrir a un adhesivo en forma de barra, líquido y hasta de colores.\nSin embargo, hay cosas que se desean unir y por sus características nos cuesta un poco más de trabajo e inclusive hay algunas que pueden resultar imposibles… por el momento.\nGracias al desarrollo y avances en la ciencia existen formas de pegar algunos materiales diversos entre sí. Pensemos por ejemplo en los diversos tipos de plástico y la unión con el metal.\nEsta simple combinación no resulta ser muy sencilla de unir, aún cuando nos topamos en la encrucijada de unirlos, ya sea por que se nos rompió cierto aparato o por los materiales con los que se trabaja.\nNo hace mucho, la empresa Henkel crea una nueva tecnología llamada adhesivo híbrido estructural instantáneo que tiene como objetivo el mejorar las aplicaciones de adhesión de plástico a metal.\nPara ello, combina adhesivos de cianoacrilato de curado rápido con tecnologías estructurales tradicionales tales como epoxi o metacrilato de metilo.\nEstos son adhesivos que manejan un curado a temperatura ambiente de dos partes aplicados con un dispensador de dos cartuchos lo que ofrecen velocidades rápidas de los cianoacrilatos con la durabilidad de la tecnología estructural.\nLos adhesivos instantáneos que manejan estructuras híbridoa pueden unir la mayoría de las formulaciones de tipos de plásticos, incluyendo plásticos difíciles de unir a sustratos metálicos.\nLa clave es que lo hagan más rápido. La velocidad de fijación diferencia el híbrido de la tecnología estructural pura. De hecho estamos hablando de híbridos de menos de tres minutos.\nAunque actualmente es “imposible” soldar plástico a metal, varios nuevos proyectos de I + D tienen potencial.\nLas cosas y los científicos siguen su curso y es en la Universidad Estatal de Ohio, en donde se ha desarrollado un método para unir termoplásticos a ciertos metales usando una herramienta calentada.\nEl plástico fundido fluye creando una unión mecánicamente entrelazada cuando el plástico se enfría y solidifica.\nAl aumentar el tiempo de calentamiento generalmente aumenta la resistencia de la junta hasta que se alcanza un óptimo.\nUna vez alcanzado el calentamiento óptimo, las juntas de polietileno de alta densidad (HDPE) se unen al acero y gracias a esta técnica son ligeramente más fuertes y más consistentes que las juntas de HDPE en aluminio.\nPara un tiempo de calentamiento fijo, las juntas de policarbonato y HDPE al acero son más fuertes que las juntas de polipropileno y de acrílico al acero.\nDel otro lado del mundo, en Osaka, Japón, han desarrollado un nuevo proceso llamado soldadura por fricción.\nPara ello se realizó una prueba que unió con éxito piezas de aluminio y nylon. Se obtuvieron juntas de vuelta con alta resistencia al corte en una amplia gama de parámetros de soldadura.\nGracias a estos adelantos, es como nacen nuevas opciones para continuar con la creación de nueva maquinaria, equipo y de los mismos materiales ya que se puede contar con productos que permiten unir a dos mundo diferentes entre sí.\nQue tu hijo tenga déficit de atención no significa que debas llevarlo con un doctor o un psiquiatra para que lo medique y pueda desenvolverse con normalidad a la hora de realizar sus actividades estudiantiles, ya que los motivos de su hiperactividad pueden ser muy variados, desde que tiene mucha energía de la cual no logra deshacerse con sus actividades normales, que está incómodo con las bancas escolares, entre muchas otras opciones. Hoy quiero darte algunas opciones para que puedas identificar si tu hijo tiene déficit de atención, de lo contrario sólo es un niño hiperactivo, con exceso de energía o con malos valores en casa. Sin ofender, pero en ocasiones como padres fallamos a la hora de inculcarle buenos valores a nuestros pequeños.\nUno de los primeros indicios que nos sirven como alarma es que nos llamen en distintas ocasiones de la escuela porque el niño no entrega trabajos, tareas, tiene malas calificaciones en los exámenes, etc. Nuestra primera acción es hablar con él, saber un poco los motivos por los cuales no puede concentrarse y descartar otras opciones como que se le dificulta alguna materia o simplemente no puede concentrarse. Cuando el déficit de atención es una enfermedad suele identificarse porque el cerebro de los pequeños no tiene la capacidad suficiente para retener con facilidad lo que está aprendiendo, por lo que debes compararlo con actividades que a él le gusten, por ejemplo, los videojuegos. Si cuando está jugando con su Play Station 4 y ves que no de repente no recuerda si esa parte ya la jugó o cómo se hacía algún movimiento, aquí ya podríamos estar hablando de un problema cerebral, por lo que sí necesitaría algún tratamiento. De lo contrario, es cuestión de educarlo para que entienda sus responsabilidades, ya sea con pláticas o castigos, los golpes jamás los recomendaré, no son necesarios.\nSi aplicamos el mismo método de comparación, también podemos identificar si cuando está jugando videojuegos o con sus juguetes, simplemente pierde el interés a los pocos minutos, ya sea porque se le ocurrió hacer algo más o porque pasó una mosca, lo mismo podría estar ocurriendo a la hora de estudiar, ya sea en la casa o en la escuela. Esto pasa porque el cerebro del menor no está funcionando correctamente y no tiene la capacidad para concentrar su atención por períodos largos en una sola cosa y debe estar cambiando constantemente de actividad.\nInsisto en que deben descartar primero todas las posibilidades antes de llevar a sus hijos a que les realicen algún tratamiento o los mediquen, pues antes son sometidos a pruebas que son extenuantes, incluso algunos medicamentos tienen graves efectos secundarios, algunos a corto plazo como pueden ser las alucinaciones, las cuales se quitan pasadas algunas horas, y las de largo plazo pueden ser cambios de actitud y hasta de personalidad. Esto podría significar un infierno para nuestros hijos, por eso primero traten de ayudarlos a sacar toda la energía, platiquen mucho con ellos y fomenten los buenos valores que nos enseñaron nuestros padres.


Información sobre AYANER CONSTRUCCIONES SL - Informes Empresas\nInforme de empresa para Ayaner construcciones sl\nFicha del informe de la empresa Ayaner construcciones sl, donde podrás conocer todos los datos de la empresa Ayaner construcciones sl. Si deseas conocer cualquier dato económico, jurídico, mercantil, judicial… tendrás acceso a través del informe de esta empresa.\nNombre: Ayaner construcciones sl\nDirección: CUESTA DE SAN DIEGO, 6 21400, Ayamonte, Huelva\nAYAPUNT SA VIAJES MIBE SL PESCA Y SALAZONES DEL SUROESTE SA\nGRUPO INVERSOR HUELVA EMPIRE SL PROMOCION FINANCIAL CENIT S.L PROMOCIONES EL PINAR DEL SALTILLO SL\n55INNOVA24H SL ABJECA SL\n¿Qué información de Ayaner construcciones sl puedes encontrar en el informe?\nEncontrarás datos de contacto como la dirección, el teléfono de Ayaner construcciones sl o su email. También la forma jurídica y su fecha de constitución, es decir, qué antigüedad tiene Ayaner construcciones sl.\nAdemás de la información general, podrás encontrar más datos de Ayaner construcciones sl como estados financieros, proveedores de Ayaner construcciones sl, a qué se dedica o incluso con qué empresas tiene relación.\nConoce qué empresas similares existen a y cuáles están en el sector de actividades inmobiliarias al que pertenece. De igual manera, podrás acceder a otras empresas de la localidad de Ayamonte.


Wendy Sulca participó campaña contra discrimación y bullying | ESPECTACULOS | TROME\nA la conocida cantante le gritaban ‘Chola, no sabes inglés’, en sus primeras presentaciones\nWendy Sulca es parte de esta noble iniciativa. (Foto: Difusión)\nWendy Sulca, la conocida cantante y actriz nacional, fue parte de una campaña para rechazar la discriminación y también el bullying. Wendy aparece en un video promocional con la frase ‘Chola, no sabes inglés’, una frase que solían repetirle durante sus primeras presentaciones, con la intención de discriminarla.\nSe trata de la campaña ‘Cómodos con nuestra piel’, iniciativa presentada por la marca Renzo Costa, con el ánimo de terminar con la discriminación y el bullying, dos de los flagelos que todavía no son erradicados de nuestro país.\nPrecisamente Wendy Sulca fue discriminada en sus primeras presentaciones, con frases como ‘Chola, no sabes inglés’, por ello la conocida marca puso mucho énfasis en iniciar esta campaña.\n“En Renzo Costa estamos convencidos que una sociedad más inclusiva es una sociedad más justa, por eso venimos trabajando hace años con personas no oyentes y personas privadas de su libertad. La discriminación es uno de los enemigos más grandes del desarrollo y lamentablemente aún existen muchas personas que se creen con derecho a agredir con mensajes llenos de odio a quienes no son iguales a ellos”, afirma la publicación.\nLa campaña en la que participa Wendy Sulca busca que las personas puedan vivir ‘su identidad con orgullo y sin miedo como derecho fundamental’.\nEn esta campaña también participa la cantante Susan Prieto, quien fue víctima de bullying: A ella le repetían la frase “Eres bonita, pero gorda”. La actriza Javiera Arnillas también formó parte de este video que busca terminar con la discriminación y el bullyng.


Óscar Córdoba en la Copa Libertadores: sus mejores atajadas en Boca | Copa Libertadores\nLas mejores atajadas de Óscar Córdoba, el arquero que le dio dos CONMEBOL Libertadores a Boca\nÚltima actualización 1/5/20\nEn el 2000 atajó en la definición ante Palmeiras y en 2001 ante Cruz Azul\n🔝 Arqueros históricos de la #Libertadores #3\n🏆 Ganó 2⃣ #Libertadores con @BocaJrsOficial, 2⃣0⃣0⃣0⃣ y 2⃣0⃣0⃣1⃣, donde fue elegido como el mejor arquero.\n🧤🔷🔶🔷 Las mejores atajadas de Óscar Córdoba en la Copa con la camiseta xeneize.#GloriaEterna pic.twitter.com/uqydgpFjkS\n— CONMEBOL Libertadores (@Libertadores) April 23, 2020\nÓscar Córdoba se hizo amigo de una de las instancias más difíciles, o tal vez la más difícil, que tiene que atravesar un arquero: la definición por penales. El colombiano gobernó los tres palos en 2000 en la final ante Palmeiras y en 2001 ante Cruz Azul. En ambas atajó, despejó, se lució y escribió la historia de Boca Juniors.\nEl Estado Morumbi está expectante, quieren conocer al nuevo campeón. Óscar Córdoba también lo está. Se para delante de la línea de cal, lo mira fijo a Alex quien va a patear. El jugador de Palmeiras toma impulso, patea abajo a la izquierda y el arquero no logra cubrir el espacio. Supo leer a dónde iría la pelota, pero no llegó a despejarla y mira a su rival celebrar delante de él.\nEl siguiente en patear del conjunto brasileño es Faustino Asprilla, quien define con fuerza a la derecha, pero la potencia no le impide a Córdoba extenderse y le prohíbe a le pelota cruza la línea de cal. La atajada le da fuerza, se consolida y cuando Roque Júnior llega a los 12 pasos él no tiene miedo. Júnior patea, Córdoba sabe leer el movimiento y ataja abajo a la izquierda. El arquero colombiano festeja con la alegría de un delantero al convertir, despejar una pelota equivale a meter un gol y él lo sabe.\nLa última chance de Palmeiras está en los pies de Rogério quien apunta a la izquierda con fuerza, pero Córdoba se tira al lado opuesto. Se queda unos segundos tirado en el piso lamentando el error, pero la confianza ahora está en Jorge Bermúdez. La gloria depende de este tiro. Define con fuerza, con impronta y Córdoba corre a abrazarlo. Boca es campeón de la CONMEBOL Libertadores 2000 y el arquero ocupa un lugar importantísimo en esta victoria.\nUn año después está en la misma instancia, una especie de déjà vu, pero con realidad. Claro, está viviendo la misma situación, sólo que esta vez no es Palmeiras quien está enfrente sino Cruz Azul. Riquelme patea primero, convierte y al retirarse abraza al arquero con fuerza. Aún así, Córdoba no logra despejar el primero del equipo de México, pero se vuelve invencible después de ese.\nLuego Pablo Galdames acomoda la pelota en el punto del penal, define a izquierda, pero Córdoba ataja. El siguiente en Palmeiras es José Hernández quien quiere convertir, quiere sumar para equiparar el marcador, pero la tira muy alta. Finalmente el último rival de Córdoba es Julio Pinhero, Boca está a segundos de conseguir la gloria eterna y el arquero colombiano se apoya en el palo a esperar al brasileño. Mientras tanto Riquelme se arrodilla y se come las uñas, la ansiedad crece. Pinhero la tira alta, pega en el travesaño y sale. Boca es campeón de la CONMEBOL Libertadores otra vez. Oscar Córdoba gobernó los tres palos otra vez.


Reforma e interiorismo | Esfainalmassora\n¿Quiere reformar su casa? ¿O esta pensando en actualizar su baño o cocina? En Esfain le podemos ayudar con su reforma. Cualquier cosa que pueda necesitar, le orientaremos sobre la obra para que pueda sacarle el máximo partido a su espacio o vivienda.\nEsfain puede reformar su vivienda, piso, adosado, casa, comercio, oficina, despacho. Si prefiere solo reformar una o varias estancias de su inmueble y reorganizar el espacio a sus necesidades también podemos ayudarle.\n– Cocinas: suministro y colocación de muebles de cocina, alicatados y solados, bancadas e instalaciones de agua, electricidad o gas.\n– Baños: tanto como si quiere hacer reparaciones, actualizarlo, hacer un cambio de bañera por ducha, o adaptarlo para personas de movilidad reducida o discapacitados.\n– Además también le podemos cambiar las puertas interiores y exteriores o reubicarlas, construcción de armarios a medida y montajes de carpintería de madera.\n– Cambio de ventanales para conseguir un ahorro energético, suministro de carpintería de aluminio y cerramientos.\n– Pintura: pintado general, proyectos de pintura, empapelado o vinilos, y alisado de paredes y techos.\n– Instalaciones: fontanería, calefacción, aire acondicionado y electricidad.\n– Colocación de pavimento, alicatado, parquet y todo tipo de solados.\n– Pladur , escayola, techos desmontables, falsos techos, tabiques divisorios y elementos decorativos.


LA NAVE DE LOS MONSTRUOS: casos extraños\nMostrando entradas con la etiqueta casos extraños. Mostrar todas las entradas\nVídeo: Inventor asegura que vuela como las aves\nUn ingeniero holandés, Jarno Smeets, asegura que construyó alas que le permiten volar como las aves, a más de 90 metros de altura.\nExplica que el mecanismo amplifica el movimiento de sus músculos con sensores hacia motores en las alas y que puede despegar sin un cohete u otra clase de impulsor.\nPara demostrar el funcionamiento de su invento se filmó en pleno vuelo, que pudo sostener por un minuto.\nSmeets, de 31 años de edad, emplea acelerómetros y motores para “amplificar” el movimiento de sus brazos.\nNo obstante, para en internet se comenta que el vídeo es un fraude.\nLos motores en las alas son inalámbricos, dice, y agrega que sin el motor las alas no podrían se batidas, por ser muy grandes para un brazo humano. El acelerómetro ayuda al movimiento desde un S smartphone HTC Wildfire. Los movimientos se transfieren a motores Turnigy para batir las alas de un área de algo más de 60 metros cuadrados.\nDijo que el proyecto le tomó seis meses mientras colocaba sus progresos en su blog, donde recibía consejos de sus seguidores.


Restaurante Las Brasas Playamar en Torremolinos - Opiniones, menú y precios\nRestaurante Las Brasas Playamar en Torremolinos\nCalle de la Playa, 2 29620 Torremolinos España Mapa\n+34 952 376 910\nCarta del restaurante Las Brasas Playamar\nRevuelto de espárragos verdes y langostinos\nSobre el restaurante Las Brasas Playamar\nLas Brasas Playamar es un restaurante especializado en todo tipo de carnes a la parrilla. Además, entre sus especialidades también destacan el cochinillo al horno o el bacalao al pil-pil. En Las Brasas podrás disfrutar de una cocina tradicional y casera llena de sabor. Vive una experiencia gastronómica única y déjate seducir por el auténtico sabor de la parrilla. Prueba Las Brasas y repetirás. Encontrarás el restaurante en la bella localidad de Torremolinos, Málaga.\nCómo llegar al restaurante Las Brasas Playamar\nLa carne extraordinaria y toda la comida tal vez los postres fallaban algo en relación con el resto\nEn Torremolinos la mejor opción para comer buena carne.\nUn lugar muy agradable, un trato excelente y muy buena comida!


19 de marzo, día del Padre, regálale un pack de bellaza de Rodelas\nEstas aquí: Pagina de inicio: // Sin categorizar // 19 de marzo, día del Padre\nMañana martes 19 de marzo es el día del padre, para algunos es un día más pero para nosotros no. Padre no hay más que uno y es una forma de decirle TE QUIERO.\nDesde Flan sin Nata le vamos a regalar belleza, los productos de cuidados siempre van bien.\nDesde Rodelas te proponen regalarle un pack de belleza, para cuidarlo y mimarlo porque padre solo hay uno. Por tal motivo, los salones de peluquería y barbería Rodelas han lanzado una promoción: compra dos y te regalan el tercero ( el producto de menor precio). ¡Llévate 3 y paga dos! de la firma American Crew.\nAmerican Crew es una firma que trabaja por y para los hombres. Desde el año 1994, el estilista David Raccuglia divisó que la apariencia de estos iba a tener un cambio. Fue así como comenzó a trabajar en los mejores productos y servicios que se ganaron la confianza de todos.\nUna marca de aseo personal que cuenta con todos elementos necesarios para el hombre actual. El cuidado del cabello, peinado, afeitado y cuerpo son fundamentales.\nContacta con tu salón de peluquería y barbería Rodelas más cercano y que te preparen un pack beauty.\nPrevious Post: « Actividades con niños para este fin de semana\nNext Post: Actividades con niños: Conviértete en pastor por un día »


Si el cuerpo docente que trató de adoctrinarme por un siglo no lo logró, mucho menos podrán las personas que tiran piedras a mis palabras y me amenazan con el main stream. Qué parte de: no tengo miedo no están entendiendo. ¿Se puede tener miedo a un sistema que te cierra las fronteras, te separan de tus vínculos y se queda con tu trabajo? No, se puede tener furia, pero no miedo. El miedo es para los que se hacen caca en los pantalones porque ya no pueden más con un padre que los está dejando en la calle y ellos lo defienden igual. Cualquier persona que defiende las autoridades en este momento no solamente que lo considero un huérfano de amor, sino que además, un dependiente de una figura abusiva y manipuladora.\nLo que me lleva a la próxima pregunta: ¿tan mal te han criado para que hayas perdido tu instinto de sobrevivencia? Porque te aviso: te quieren dejar en bancarrota, sin amigos, sin familia y si pueden sin orientación sexual también. ¿Y todo esto sabés por qué? Porque si no amas y procreas se disminuye la población mundial. Y al padre que tanto admirás (el estado, el sistema, etc.), lo único que le interesa es que le creas así tiene dominación completa sobre tus acciones.\nY para que le creas aplica todo tipo de estrategias hipnotizándote con la igualdad, y vos sos un hijo tan noble que confias sin analizar de donde viene ese amor que él dice tener por vos. Un amor tan distorsionado que te ha dejado solo y sin trabajo. Pero tu dependencia es tan grande que necesitas de esa figura paterna para que tus pilares no se vayan al carajo y tengas que replantearte quién sos. Ese es el verdadero trasfondo de tu miedo, que se desmantele tu realidad y tengas que confrontarte con tus miserias, las que no querés ver porque son profundamente dolorosas.\nPorque es más fácil proyectar nuestro dolor en un padre que cargar con el sufrimiento de todo lo que te hizo mal.\nBueno, bienvenido al club, porque a todos nos han lastimado, con la diferencia de que algunos se hicieron responsables de las heridas, mientras que otros las ignoraron hasta llevar el mundo a la quiebra.\nEsta guerra que estamos atravesando es una guerra entre nosotros, la que tu padre finalmente logró con su slogan de la igualdad: dividirnos.\nY vos cómo sos el hijo ejemplar lo celebras sin cuestionar su forma de quererte. ¿Sabés por qué? porque mientras tu círculo esté a salvo no tenés nada de que preocuparte. Mientras no seas vos el que te quedas sin trabajo y sin comida, todo marcha sobre ruedas. Y aunque la igualdad a la que aspiras no coincide con el individualismo que predicas, solo podemos observarte y esperar a que algún día despiertes para que todos gocemos de los mismos beneficios.\nLamento decirte que para lograrlo tenemos que unirnos, pero como siempre te rebelaste contra cualquier persona que pensara distinto a tus autoridades, hasta que no revienten los tapones y estemos en llamas, no vas a parar de agredirme por pensar distinto a vos.\nY eso está bien, tu comportamiento es lo que me lleva a ser escritora, a reciclar toda la ignorancia que me rodea y se alimenta de una energía tan baja que hasta me puedo lavar las patas con tu nombre.\nPorque nada ni nadie me frenará de expresar lo que siento; porque soy libre; porque no tengo miedo y porque jamás podrán controlarme. No lo pudo lograr la educación, no lo pudieron lograr mis padres y mucho menos un sistema qué dice cuidarme cuando lo único que hace es mandarme a esclavos como vos para debilitarme.\nColorín, colorado, el cuento de zombies se ha terminado.


Un partido de Copa RFEF\nEste miércoles, a las siete de la tarde, en el Municipal Luis Ramos, el C.D. Guijuelo disputa los cuartos de final de la Copa Federación ante el Moralo, en juego el pase a semifinales, poder participar en la Copa de Rey, ademas de 47.000 euros para las cuentas del club.\nEntradas Copa RFEF\nComo es habitual en los choques de Copa del Rey, hay que pasar por taquilla. Los aficionados ya pueden retirar sus entradas en la oficina del club, en horario de 10:00h a 14:00h y de 17:00h a 20:00h. Los precios para los socios van desde los 4 hasta los 12 euros, el público infantil no paga. Los no socios abonarán entre 3 y 15 euros.\nAdemás, para este partido los canteranos accederán de manera gratuita y sus familiares podrán entrar al campo por tan sólo 5 euros.\nPor otro lado, en el descanso se realizarán partidillos, volverá el gol Toyota, los jugadores de base saldrán con los del primer equipo al inicio del choque y se repartirán aplaudidores, para crear un buen ambiente de fútbol.\nSe espera la presencia de aficionados del Moralo, el Guijuelo mandó la pasada semana 100 entradas hasta Navalmoral de la Mata.\nEn lo deportivo, el equipo entrenó en la jornada de ayer y lo ha volverá a hacer esta tarde, a las cuatro y media de la tarde, en el escenario del partido, el Municipal Luis Ramos.


Docentes de Esmeraldas recibieron nombramiento – Educar Ecuador | Ministerio de Educación\nEducar Ecuador | Ministerio de Educación > Noticias > Noticias destacadas > Docentes de Esmeraldas recibieron nombramiento\nDocentes de Esmeraldas recibieron nombramiento\nEste jueves 27 de febrero, la ministra de Educación, Monserrat Creamer, realizó la entrega de nombramientos a 431 docentes ganadores del concurso Quiero Ser Maestro 6, de la provincia de Esmeraldas. El evento se desarrolló en el Coliseo de la Unidad Educativa Margarita Cortéz.\nMonserrat Creamer manifestó que, con este proceso se contribuye a la calidad de la educación. Además resaltó que dentro de la revalorización docente se sigue trabajando en los procesos de Quiero Ser Maestro y formación continua.\nDe igual forma, Creamer recalcó que, “estamos poniéndonos al día en los procesos: Quiero Ser Maestro, reclasificación y sectorización, todo en el marco de la revalorización docente”. Con el ingreso de estos maestros, se incrementa del 64% al 71% el número de profesores con nombramiento definitivo dentro del magisterio fiscal.\nGabriel Verduga, docente ganadora del concurso indicó que, “como docentes, tenemos el compromiso de educar, somos un referente para los estudiantes. Agradezco al Gobierno Nacional por el proceso Quiero Ser Maestro 6, que fue transparente y honesto. Hoy escribimos un nuevo comienzo”.\nEl Ministerio de Educación trabaja en la revalorización de la carrera docente, como un eje de acción prioritario, cuya finalidad a través de este proceso es seleccionar a los mejores profesionales con vocación y compromiso en la enseñanza dentro de los planteles públicos del país.\nEsta cartera de Estado garantiza procesos participativos, inclusivos y transparentes. Los ganadores contarán con estabilidad laboral, en condiciones dignas y con todos los beneficios de Ley. El programa que implementó el Ministerio ha permitido seleccionar a los mejores perfiles para poder acceder a la carrera docente, la cual está prescrita en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).


16. acuerdo 648 para evaluar educación básica\nPlantas by egtroya 172 views\nApuntes by betomartinez69 141 views\nDesarrollo sustentable by Vivi Navarrete 212 views\n第二屆街賣松：街頭生存指南 by 剛勇 朱 679 views\n2º basico a 02 de octubre by Colegio Camilo He... 514 views\n1. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 38 ACUERDO número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fracción IV y último párrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educación; y 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y CONSIDERANDO Que la Ley General de Educación establece en su artículo 50 que la evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que bajo el contexto de que una evaluación permanente y sistemática posibilita la adecuación de los procedimientos educativos, aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos, coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relación con los propósitos de los programas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, “Igualdad de Oportunidades”, objetivo 9, “Elevar la calidad educativa”, establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica; Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1, “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, bajo el rubro de Educación Básica, estrategia 1.1 señala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI, estableciendo, entre otras líneas de acción, la de establecer estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que en términos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacional el 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica; Que el artículo Segundo del Acuerdo número 592 señala que la Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que integran el tipo básico y están orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidades de la educación básica, y definen los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos; Que asimismo el transitorio Séptimo del Acuerdo número 592 dispone que la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, con el propósito de definir la evaluación de los aprendizajes en la escuela, acorde con el plan y los programas de estudio determinados conforme al mismo, deberá modificar el Acuerdo número 200 por el que se establecen las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal, referido;\n2. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 39 Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica: a) La participación activa del alumno en su formación y la constante comunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora; b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currículo nacional; c) Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan; d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores; e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos. Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA Artículo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica. Los procesos de acreditación, promoción y certificación previstos en el presente Acuerdo, serán independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en los artículos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educación, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales. De manera particular, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal diseñará e implementará procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación diversificados y articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la población escolar indígena, que permitan ofrecer una educación con pertinencia lingüística y cultural. Artículo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos educativos públicos y particulares con autorización, de los ámbitos federal, estatal y municipal que imparten educación preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones que sean necesarias en materia de educación indígena, especial o para adultos, así como de aquellas requeridas en términos de los contextos y las características propias de cada modalidad o servicio educativo. Artículo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes: La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que éstos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de pluralidad social, lingüística y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno. Artículo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por: a) Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previa evaluación, logra los aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo, previstos en el programa de estudio correspondiente.\n3. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 40 b) Cartilla de Educación Básica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en términos de lo dispuesto por el artículo 50 de la Ley General de Educación. c) Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. d) Promoción: Decisión del docente –sustentada en la evaluación sistemática– o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. Artículo 5o.- Cartilla de Educación Básica: Se establece la Cartilla de Educación Básica como: a) Documento informativo del desempeño de los alumnos, y b) Documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica. La información registrada en la Cartilla de Educación Básica, será responsabilidad del docente o director del establecimiento educativo público y particular con autorización, así como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación. Con el fin de garantizar el carácter nacional de la Cartilla de Educación Básica, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal establecerá su contenido mínimo y las características básicas de diseño. Las autoridades educativas locales podrán adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseños complementarios. La Cartilla de Educación Básica podrá expedirse en versión impresa o electrónica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. Artículo 6o.- Contenido de la Cartilla de Educación Básica: La Cartilla de Educación Básica deberá incluir cuando menos la siguiente información: I. En los tres niveles de la educación básica: a) Datos generales del alumno; b) Datos de identificación del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios; c) Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en relación con el nivel educativo; d) Observaciones específicas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se deberán destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currículo, y e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeño académico. II. En la educación preescolar se incluirán, además, los siguientes datos: a) Campos formativos establecidos en el plan de estudios, y b) Niveles de desempeño. III. En la educación primaria y secundaria se incluirán, además, los siguientes datos: a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, así como los niveles de desempeño y referencia numérica, y b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar. Además de la Cartilla de Educación Básica, los establecimientos educativos públicos y particulares con autorización podrán emitir, para fines informativos, otros reportes específicos de evaluación de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo.\n4. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 41 Artículo 7o.- Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en la educación preescolar: En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño para ubicar al alumno, en cada momento de registro de evaluación. NIVELES DE DESEMPEÑO EN EDUCACION PREESCOLAR NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. En la educación preescolar no habrá una referencia numérica, por lo que la evaluación será exclusivamente cualitativa. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR MOMENTO DE CORTE LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION REGISTRO Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Noviembre Del inicio del ciclo escolar al mes de noviembre. Antes de que concluya el mes de noviembre. Marzo De diciembre a marzo de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de marzo. Julio De abril a julio de cada ciclo escolar. Durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente. El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeño escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artículo 8o.- Niveles de desempeño, escala de calificación y momentos de registro de evaluación en la educación primaria y secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno, y qué calificación asignar, en cada momento de registro de evaluación. NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS REFERENCIA NUMERICA A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. 10\n5. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 42 B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. 8 o 9 C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. 6 o 7 D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. 5 La escala oficial de calificaciones que será utilizada para cada uno de los bloques de las asignaturas, será numérica y se asentará en números enteros del 5 al 10. Dichas calificaciones se vincularán con el nivel de desempeño en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definirá la referencia numérica con el número entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeño del alumno. Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nivel y tipo educativo, se expresarán con un número entero y un decimal, sin redondear (5.0 a 10.0). MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION ASIGNACION Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION I Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre. Antes de que concluya el mes de octubre. II De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de diciembre. III De enero a febrero de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de febrero. IV De marzo a abril de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de abril. V De mayo al fin del ciclo escolar. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente. El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artículo 9o.- Calendarización de las evaluaciones: Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarán dentro de los doscientos días de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la República para cada ciclo escolar, que determine la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularización, éstas podrán realizarse en otros periodos, en términos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los últimos días de cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensión de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realización de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los establecimientos educativos públicos y particulares con autorización deberán sujetarse a lo siguiente: a) En la educación primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarán durante los últimos ocho días hábiles del ciclo escolar. b) En la educación secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarán durante los últimos trece días hábiles del ciclo escolar.\n6. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 43 Concluida la aplicación de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicará a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento. Artículo 10.- Estrategias de intervención: A partir del mes de noviembre para la educación preescolar, o desde la conclusión del segundo bloque en el caso de la educación primaria y secundaria, el docente deberá registrar en la Cartilla de Educación Básica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definirá la estrategia de intervención a seguir. En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Artículo 11.- Promedio final de asignatura: Será el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educación primaria y secundaria. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. Artículo 12.- Acreditación de asignatura: Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0. Artículo 13.- Promedio final de grado escolar: Será el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el número total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y secundaria en el plan de estudios de educación básica. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. Artículo 14.- Promedio final de nivel educativo: Será el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el número de éstos. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. Artículo 15.- Criterios de acreditación de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de la educación básica, los siguientes criterios de acreditación y de promoción de grado o nivel educativo: 15.1.- Primer periodo: educación preescolar. Grado Escolar Criterio de Acreditación Criterios de Promoción de Grado y Nivel Educativo Primero La acreditación de cualquier grado de la educación preescolar se obtendrá por el solo hecho de haberlo cursado. El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educación preescolar será promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educación preescolar será promovido a la educación primaria. Segundo Tercero 15.2.- Segundo periodo: educación primaria. Grado Escolar Criterio de Acreditación Criterios de Promoción de Grado Primero La acreditación de los grados primero, segundo y tercero de la educación primaria se obtendrá por el solo hecho de haberlos cursado. El alumno que concluya un grado escolar de este periodo, será promovido al siguiente grado. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado los aprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones señaladas en la Cartilla de Educación Básica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, podrá permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorización expresa de los padres de familia o tutores. Esta medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo del periodo. Segundo Tercero\n7. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 44 15.3.- Tercer periodo: educación primaria. Grado Escolar Criterio de Acreditación Criterios de Promoción de Grado y Nivel Educativo Cuarto Cuando el alumno tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura, acreditará el grado cursado. Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educación primaria. En los grados cuarto y quinto de la educación primaria, el alumno será promovido al siguiente grado, cuando: a) Acredite todas las asignaturas del grado cursado, o b) Alcance un promedio final de grado mínimo de 6.0 y presente un máximo de dos asignaturas no acreditadas. En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores, con orientación del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones señaladas en la Cartilla de Educación Básica respecto de las necesidades y apoyos de aprendizaje, deberán suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una “promoción con condiciones” en los términos establecidos en las normas de control escolar aplicables. Quinto Sexto El alumno será promovido a la educación secundaria, cuando: a) Acredite el sexto grado de la educación primaria, o b) Acredite una evaluación general de conocimientos del sexto grado de la educación primaria, en los términos establecidos en las normas de control escolar aplicables. 15.4.- Cuarto periodo: educación secundaria. Grado Escolar Criterio de Acreditación Criterios de Promoción de Grado Primero y Segundo a) El alumno acreditará el primero o segundo grado de la educación secundaria, cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado. b) El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado podrá, durante el periodo de evaluación del quinto bloque, presentar un examen de recuperación por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura será la calificación obtenida en dicho examen. c) Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica. a) El alumno será promovido al siguiente grado, cuando: a.1) Acredite el grado cursado; a.2) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un máximo de tres asignaturas no acreditadas del primero o segundo grado de secundaria, o a.3) Acredite en el establecimiento educativo una evaluación general de conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas. b) El alumno tendrá que repetir el grado completo, cuando: b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o b.2) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve más de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.\n8. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 45 Grado Escolar Criterio de Acreditación de Grado Criterios de Acreditación de Nivel Educativo Tercero a) El alumno acreditará el tercer grado de educación secundaria, cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado y no adeude asignaturas de grados previos. b) El alumno que presente riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas del grado, podrá durante el periodo de evaluación del quinto bloque, presentar un examen de recuperación por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura será la calificación obtenida en dicho examen. c) Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas no acreditadas de la educación secundaria, tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica. a) El alumno acreditará la educación secundaria, cuando: a.1) En todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educación básica para este nivel educativo, obtenga un promedio final mínimo de 6.0, o a.2) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer grado de la educación secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de primer y segundo grado b) El alumno tendrá que repetir el grado completo, cuando no logre acreditar la secundaria en los términos antes señalados. Lo anterior, sin perjuicio de que el alumno también tendrá el derecho de acreditar la educación secundaria, si aprueba un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa competente. Este examen podrá presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditación e incluso, podrá presentarse por educandos que se encuentren en situación de repetición de grado, a fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el siguiente tipo educativo. Artículo 16.- Medidas compensatorias: En el caso de alumnos que en términos del artículo anterior, sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, así como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educación Básica deberá incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrán brindar los padres de familia o tutores, y que deberán proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar. Artículo 17.- Promoción anticipada: Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria a una edad más temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.\n9. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 46 Artículo 18.- Certificado de Educación Básica: Al concluir los estudios del tipo básico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Básica. Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberá sujetarse a los estándares de contenido, diseño y seguridad que al efecto establezca la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables. El promedio que se registre en el Certificado de Educación Básica, será el resultado de sumar los promedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este promedio se debe utilizar un número entero y un decimal, sin redondear. Artículo 19.- Normas de control escolar: En los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación se aplicarán las disposiciones establecidas en las normas de control escolar que emita, para cada ciclo escolar, la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. Artículo 20.- Innovaciones locales: Previo registro ante la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, las autoridades educativas locales, podrán adaptar lo previsto en el presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovación en materia de evaluación, acreditación, promoción y certificación, en tanto ello no afecte el tránsito nacional e internacional de educandos ni el carácter nacional de la educación básica. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial número 200 publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994, así como el Acuerdo que lo modificó, número 499, publicado en el referido órgano informativo el 4 de noviembre de 2009. TERCERO.- En tanto las autoridades educativas locales asumen la producción total de la Cartilla de Educación Básica y los formatos de certificación referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelos tecnológicos que permitan su emisión electrónica, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, dentro de sus posibilidades presupuestales y técnicas, procurará continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran. CUARTO.- Durante el proceso de generalización gradual de la asignatura Segunda Lengua: Inglés, además de la Cartilla de Educación Básica, se podrá entregar una certificación nacional de nivel de inglés. Este reporte de evaluación en el aula, que será conocido como CENNI-Escolar, podrá también entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. La Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal deberá establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen la acreditación y certificación del CENNI-Escolar, así como en general, la emisión de constancias, certificados y diplomas oficiales de competencia lingüística, los cuales, serán en lo general conocidos como Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI). Dicha certificación deberá estar referida a estándares internacionales en materia de competencia lingüística, y podrá expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, así como a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente. QUINTO.- Transcurrido un año de la entrada en vigor del presente Acuerdo, será revisado por la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en coordinación con las autoridades educativas locales, a efecto de evaluar su aplicación y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federación las actualizaciones correspondientes. México, D.F., a 14 de agosto de 2012.- El Secretario de Educación Pública, José Angel Córdova Villalobos.- Rúbrica.\n10. Viernes 17 de agosto de 2012 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 47\n2º basico a 02 de octubre


¿Es la desigualdad un problema? – CredoChile\n“Todos somos diferentes, es decir, desiguales. Nuestros talentos, capacidades, inteligencia, disposición al esfuerzo y todos los demás factores que definen nuestro ingreso varían de una persona a otra…” Martes 25-3- 2014\nDe ahí que sea pertinente examinar el postulado igualitarista críticamente de modo de establecer qué es realmente lo que ataca y qué es lo que propone. Como primera cuestión, este ejercicio requiere analizar cuál es el origen de la desigualdad. Y éste no es otro, como notó Courcelle-Seneuil hace un siglo y medio, que la naturaleza humana.\nEn este sistema los ingresos variarán de acuerdo a la valoración que el resto de los miembros de la sociedad hace del aporte de cada persona. Se trata de un sistema que satisface necesidades y deseos ajenos, y en el cual los méritos no juegan ni pueden jugar un rol relevante.(…)\nSi mañana un ingeniero japonés descubriera la fórmula para producir energía limpia a costo casi cero, no sólo ese ingeniero se haría millonario, sino que el ingreso de la mayoría de los habitantes del mundo se incrementaría exponencialmente. Ésa es la historia del capitalismo, el que indudablemente no produce igualdad, sino riqueza. Cuando Friedrich Hayek observó, para escándalo de los socialistas, que la desigualdad era parte fundamental de la economía de libre mercado, no estaba más que constatando que ésta se deriva del principio de división del trabajo sobre el que descansa nuestro bienestar y nuestra civilización.\nEn ese contexto, sostener, como hizo Bachelet, que la desigualdad es el enemigo equivale a afirmar que la libertad y la diversidad humana son el enemigo. Si no fuera así y la libertad no fuera considerada el enemigo, no sería necesario reemplazar la cooperación voluntaria de las personas por intervención estatal, que es lo que proponen los igualitaristas a sabiendas de que sólo el Estado permite alcanzar, mediante la coacción, resultados políticamente deseados como la igualdad. La mejor prueba de que la búsqueda de igualdad es, a pesar del notable esfuerzo de John Rawls, necesariamente incompatible con la libertad son los regímenes totalitarios socialistas. Su máxima fue precisamente que la desigualdad y, por tanto, la economía libre eran el gran enemigo. (…)\nEn otras palabras, para los verdaderos liberales la desigualdad no es el problema. El problema es la pobreza. Lo que importa es que todos estén mejor y no que estén igual. Si un liberal tuviera que elegir entre duplicar los ingresos actuales de todos los chilenos, desde el más rico al más pobre, manteniendo con ello la desigualdad relativa existente hoy, o reducir a la mitad los ingresos del 15% más acomodado para convertirnos en un país muchísimo más igualitario, el liberal elegiría la primera opción. En cambio, un igualitarista convencido, como Bachelet, de que la desigualdad y no la pobreza es el gran enemigo a ser derrotado, preferiría la segunda opción, desmejorando a algunos sin mejorar a nadie.