ClubF1.es • Ver Tema - Pérez no quiso volver a McLaren para esta temporada\nPérez no quiso volver a McLaren para esta temporada\npor GTO » 14 Enero 2019, 16:17\nCheco Pérez no quiso volver a McLaren para esta temporada\nEl mexicano afirma que está convencido de que este año el nuevo Racing Point va a ser la gran sorpresa del curso: "El resto deben estar muy preocupados con nosotros".\n“Ya verás amigo, el año que viene tenemos a Sergio luchando por todo, ya verás…”. El padre de Checo Pérez habla emocionado poco después de que se concretara la compra de Force India por el padre de Lance Stroll y compañía. Su optimismo es contagioso. “Queremos hacer de Racing Poing uno de los mejores de la Fórmula 1 y para eso vamos a dotarlo de los recursos necesarios”, decía el progenitor del canadiense. Antonio Pérez Garibay y Lawrence Sheldon Strulovitch o lo que es lo mismo Lawrence Stroll, son dos tipos dispuestos a todo por sus hijos, los que harán pareja este año en Fórmula 1 en una escudería que si ya casi en la ruina logró excepcionales resultados no podemos presagiar de qué serán capaces con un mayor potencial económico.\nTantas esperanzas tienen puestas en el nuevo proyecto que Checo pudo regresar a McLaren y no lo hizo. ¿Por qué? El mexicano responde.“McLaren es un gran equipo, le falta un poco de tiempo para volver a estar delante, pero lo que más me convenció es el futuro que podemos tener aquí. Llevo tantos años en este equipo que me siento muy cómodo y además veo un futuro brillante. De alguna manera siento que tengo que hacer algo más aún en este equipo porque me metí al cien por cien en todos los procesos de nuevos propietarios, administración… y estoy muy feliz de seguir un año más”. En McLaren querían a Checo como compañero de Sainz y dejar un año más a Norris en F2, pero...\nCheco ha logrado cinco podios con Force India y tres en sus primeros años con Sauber, pero en su año de McLaren, cuando en Woking aún estaban con Mercedes, su mejor resultado fue el quinto de India y fue undécimo por el noveno de Jenson Button con aquel coche. Después siempre, excepto en su primer año con Force India con Hulkenberg, ha sido mejor que sus compañero de equipo.\nAhora se enfrenta a otro desafío: “Estoy listo para poner dar el próximo paso y dar lo mejor de mi para el equipo, ese es nuestro principal objetivo. Creo que todos deberían estar muy preocupados con nosotros".\nhttps://as.com/motor/2019/01/13/formula ... 71023.html\nRe: Pérez no quiso volver a McLaren para esta temporada\npor Trupon » 14 Enero 2019, 20:39\nHa rechazado a Renault y a McLaren. ¿Estará gestionando bien su carrera?\npor elmusiloco » 15 Enero 2019, 09:46\n¿Hace cuánto no había un equipo con sus dos pilotos norteamericanos?\npor KoKiNa » 15 Enero 2019, 13:13\nelmusiloco escribió: ¿Hace cuánto no había un equipo con sus dos pilotos norteamericanos?\nBueno, no se que opinaria Trump de eso... igual les pone un muro en medio del box...\npor Joselo » 15 Enero 2019, 13:22\nSi estoy en lo correcto y hablamos compartiendo pista y sobre dos norteamericanos, intervinieron en el equipo Sauber en 2012 durante una práctica en el G.P. de India, y uno de ellos fue justamente Pérez, que lo hizo con su connacional Gutiérrez. Y si soy más concreto (y avanzando), en el G.P. de Estados Unidos (Oeste) de 1981, Cheever y Cogan compartieron el equipo Tyrrell ya directamente en una clasificación. Pero si nos referimos puntualmente a un G.P., habría que remontarse a 1973 en Estados Unidos (Este), en el equipo UOP Shadow, partieron Follmer y Redman.\npor CED » 20 Enero 2019, 03:21\nTrupon escribió: Ha rechazado a Renault y a McLaren. ¿Estará gestionando bien su carrera?\nEn cuanto a McLaren, lo echaron de una patada en las nalgas y por ahora no me parece un equipo interesante para volver. En cuanto a Renaul....es diferente. Le tiene fe a su actual equipo y eso es bueno.\npor CED » 20 Enero 2019, 03:26\nJoselo escribió: Si estoy en lo correcto y hablamos compartiendo pista y sobre dos norteamericanos, intervinieron en el equipo Sauber en 2012 durante una práctica en el G.P. de India, y uno de ellos fue justamente Pérez, que lo hizo con su connacional Gutiérrez. Y si soy más concreto (y avanzando), en el G.P. de Estados Unidos (Oeste) de 1981, Cheever y Cogan compartieron el equipo Tyrrell ya directamente en una clasificación. Pero si nos referimos puntualmente a un G.P., habría que remontarse a 1973 en Estados Unidos (Este), en el equipo UOP Shadow, partieron Follmer y Redman.\nJoselo, solamente recuerdo a un Redman y es el británico Brian Redman. ¿Cual es el Redman al que te refieres?\npor Joselo » 20 Enero 2019, 15:14\nAsí es, gracias por la corrección compañero, es Brian y es británico... entonces hay que ir más atrás en el tiempo, tal vez el ejemplo sería el de Pedro Rodríguez y George Eaton durante el G.P. de Estados Unidos (Oeste) cuando compartieron el equipo BRM .\npor CED » 22 Enero 2019, 15:07\nJoselo escribió: Así es, gracias por la corrección compañero, es Brian y es británico... entonces hay que ir más atrás en el tiempo, tal vez el ejemplo sería el de Pedro Rodríguez y George Eaton durante el G.P. de Estados Unidos (Oeste) cuando compartieron el equipo BRM .\nPor nada, Joselo.\nTienes razón con Eaton-Rodríguez, no recordaba al canadiense.\npor Joselo » 22 Enero 2019, 21:02\nEl primer caso lo saqué con una parte de memoria que luego tuve que confirmar, pero resultó que me equivoqué con Brian pensando que era estadounidense en vez de inglés (sin confirmarlo plenamente y como era debido). En cambio con el caso del canadiense con el mexicano si que tuve que ir al "mataburros" desde un comienzo , además aprovecho porque olvidé aclarar sobre éste ejemplo (Rodriguez/Eaton) que ocurrió sobre finales de 1970 .


Zarif: La crisis de legitimidad es el mayor desafío que afronta el régimen sionista - IRNA Español\n21 mayo 2020 - 09:51\nNews Code 83795750\n21 may. 2020 9:51\nNews Code: 83795750\nZarif: La crisis de legitimidad es el mayor desafío que afronta el régimen sionista\nTeherán, IRNA- El canciller iraní Mohamad Yavad Zarif destacó que la “crisis de legitimidad” es el mayor desafío al que se enfrenta actualmente el régimen de ocupación sionista.\nZarif efectuó estas declaraciones el jueves durante una entrevista con la Unión Islámica de Radio y Televisión, en vísperas del Día Mundial de Al-Quds que se celebrará el viernes 22 de mayo.\nPalestina es un asunto muy importante para el mundo del Islam y la República Islámica otorga una gran importancia a los derechos del pueblo palestino, pues la Revolución Islámica se asienta sobre el mundo del Islam y le preocupa lo que le sucede a la Umma, afirmó.\nEl ministro añadió que la consideración de que el problema del régimen sionista es un asunto local o árabe es incorrecta. El tema del sionismo y los peligros que supone para la política mundial afecta a todo el mundo, y hemos visto a mucha gente en Europa y en Estados Unidos denunciar públicamente que sus políticas son rehenes del régimen sionista y de los grupos de presión aliados, como la AIPAC estadounidense.\nAl presentar el “acuerdo del siglo”, los estadounidenses han evidenciado que si los países árabes esperaban alcanzar una solución pacífica con el régimen sionista a través de Washington o mediante su mediación, la decisión de Trump puso de manifiesto que sus esperanzas son falsas, dijo Zarif.


Alemania y Francia desean una ‘Europa más fuerte’ sin dependencia de los EE.UU.\nHome › Uncategorized › Alemania y Francia desean una ‘Europa más fuerte’ sin dependencia de los EE.UU.\nLa Canciller alemana Merkel y el Presidente francés Hollande (foto por Garitan)\nLos franceses y los alemanes quieren más unidad europea sin dependencia de otras potencias:\nEl nuevo ministro alemán de Relaciones Exteriores, Sigmar Gabriel, se comprometió el sábado a trabajar estrechamente con Francia para forjar una mayor solidaridad europea en medio de las crecientes amenazas rusas en Europa oriental y un enfriamiento potencial en las relaciones con Estados Unidos.\nEn su primera visita al extranjero como máximo diplomático de Alemania, Gabriel dijo a los reporteros en París: “Europa no tiene motivos para temer el futuro, no tenemos razones para la servidumbre o la moderación”.\nEl ministro francés de Asuntos Exteriores, Jean-Marc Ayrault, reafirmó el deseo común de Francia y Alemania de una Europa más fuerte, diciendo: “Si Alemania y Francia se mueven en la misma dirección y están pensando en la misma dirección, Europa está avanzando”.\nLos dos hombres también se comprometieron a crear grupos de trabajo bilaterales para especializarse en la lucha contra los principales problemas externos, incluida la crisis de Rusia y Ucrania. …\nGabriel y Ayrault criticaron la decisión de Trump de detener el programa de refugiados de Estados Unidos. Http://www.dw.com/en/germany-and-france-put-on-united-front-in-the-face-of-external-crises/a-37313913\nPor lo tanto, “los guantes están fuera”, para citar una expresión americana.\nEsencialmente debido a Brexit y la elección de Donald Trump, los líderes franceses y alemanes sienten que ya no necesitan restricciones cuando discuten lo que quieren en que Europa se convierta.\nAntes de la votación británica del Brexit para abandonar la Unión Europea, el Reino Unido actuó como una restricción en los objetivos militares y de unificación europeos. Con el Reino Unido planeando salir de la UE en poco más de dos años, la UE ya no siente que debe prestar atención a la restricción del Reino Unido.\nUna “Europa más fuerte” es una con más poder militar y económico -y esto está profetizado en la Biblia (Apocalipsis 13 y 18: Daniel 11:25, 39-43).\nEn cuanto a la subserviencia, los europeos se dan cuenta de que han estado sometidos a los EE.UU., ya que han dependido de los militares de los EE.UU. para la protección desde la Segunda Guerra Mundial terminó en Europa occidental, y luego de la caída del muro de Berlín, en Europa del Este y los países bálticos.\nLo que está sucediendo es consistente con la profecía bíblica. La Biblia predice que Europa, que habrá parecido estar muerta, se levantará y se convertirá en un poder militarmente exitoso (Apocalipsis 13: 1-4). La Biblia predice que Europa tendrá un “gran ejército” (Daniel 11:25). Y la Biblia predice una época en la que Europa no sólo no será subserviente a los EE.UU., sino que se apoderará de los Estados Unidos (Daniel 11:39, véase también Estados Unidos en la profecía: Las fortalezas más fuertes http://www.cogwriter.com/usa-strongest-fortresses.htm) y hará de ellos y de sus aliados anglosajones como el Reino Unido y Canadá, sus siervos (véase Daniel 8: 24-25; ver también ¿Serán divididas las naciones anglosajonas y serán tomados sus pueblos como esclavos? http://www.cogwriter.com/usa-canada-uk-australia-new-zealand-divided.htm)\nHablando de asuntos que son consistentes con la profecía bíblica y Europa, note lo siguiente:\nHabiendo discontinuado su producción de billetes de 500 euros, parece que Europa se está encaminando hacia el sueño utópico de una sociedad sin dinero en efectivo. Pocos días después de que las élites de Davos discutieran por qué el mundo necesita “deshacerse de la moneda”, la Comisión Europea ha introducido una propuesta que impone “restricciones a los pagos en efectivo”.\nCon Rogoff, Stiglitz, Summers et al. todos ellos pidiendo el fin del dinero -porque sólo los terroristas y traficantes de drogas necesitan dinero en efectivo (nada que ver con el control totalitario sobre la riqueza de una nación) – no nos sorprende que salga esta propuesta de la Comisión Europea (santuario del estatismo) …\nLa Comisión publicó el 2 de febrero de 2016 una Comunicación al Consejo y al Parlamento sobre un plan de acción para intensificar la lucha contra la financiación del terrorismo (COM (2016) 50). El Plan de Acción se basa en las actuales normas de la UE para adaptarse a las nuevas amenazas y tiene por objeto actualizar las políticas de la UE de conformidad con las normas internacionales. En el contexto de la acción de la Comisión destinada a ampliar el ámbito de aplicación del Reglamento sobre controles de dinero en metálico que entran o salen de la Comunidad, se hace referencia a la conveniencia de estudiar la pertinencia de los límites máximos potenciales de los pagos en efectivo.\nEl Plan de Acción establece que “los pagos en efectivo se utilizan ampliamente en la financiación de actividades terroristas … En este contexto, también podría explorarse la pertinencia de los límites máximos potenciales para los pagos en efectivo. Varios Estados miembros han establecido prohibiciones de pagos en efectivo por encima de un umbral específico”.\nEl efectivo tiene la característica importante de ofrecer anonimato a las transacciones. Tal anonimato puede ser deseado por razones legítimas (por ejemplo, protección de la privacidad). Sin embargo, ese anonimato también puede ser mal utilizado para fines de lavado de dinero y financiación del terrorismo. La posibilidad de realizar grandes pagos en efectivo facilita el lavado de dinero y las actividades de financiación del terrorismo debido a la dificultad de controlar las transacciones de pago en efectivo. Http://www.eurasiareview.com/28012017-eurocrats-propose-ban-on-cash-payments-oped/\nPor lo que respecta a las restricciones de efectivo, he escrito sobre esto antes, e incluso junté un video corto relacionado con la eliminación del billete de 500 euros y potencialmente el de US $100 (ver ¿Eliminar el billete de $100? https://www.youtube.com/watch?v=Ff0_nZ1BNDk).\nLas restricciones de dinero en efectivo son consistentes con una profecía bíblica de final de tiempo relacionada con los controles financieros de la próxima potencia de la Bestia europea http://www.cogwriter.com/europa.htm:\n15 Y le fue concedido el poder de dar aliento a la imagen de la bestia, para que la imagen de la bestia hablase y causara tantos que no adoraran la imagen de la bestia para ser muertos. 16 El hace que todos, pequeños y grandes, ricos y pobres, libres y esclavos, reciban una marca en su mano derecha o en sus frentes, 17 y que nadie pueda comprar o vender, excepto uno que tenga la marca o el nombre de la bestia, o el número de su nombre. 18 Aquí está la sabiduría. El que tiene entendimiento calcule el número de la bestia, porque es el número de un hombre: su número es 666. (Apocalipsis 13: 15-18)\nEl “Él” en Apocalipsis 13:15 es la “bestia de dos cuernos” también conocida como el Anticristo final. Esta profecía en Apocalipsis 13 fue escrita hace más de 1900 años, y posiblemente no pudo ser cumplida hasta el siglo XXI. No era posible monitorear todas las transacciones en efectivo, sin embargo, en el siglo XXI donde el dinero en efectivo está siendo reemplazado por la moneda electrónica que puede ser rastreado completamente, se puede cumplir. Más y más en Europa y en otros lugares están apoyando los movimientos hacia la transferencia de dinero en efectivo, lo que significa que cada vez más pagos serán electrónicos, y por lo tanto, totalmente rastreables.\nActualmente vemos más en Europa que piden una cooperación más cercana, capacidades militares más fuertes, y restricciones en efectivo. Estos movimientos son consistentes con la profecía bíblica.\nPara concluir, permítame afirmar que aunque algunos grupos del COG (como la LCG) han expresado dudas de que Francia sería parte del poder creciente de la Bestia europea, Francia formó parte del antiguo “Sacro Imperio Romano” y, al menos por un tiempo, apoyará al poder de la Bestia europea (véase también La ‘tribu perdida’ de Rubén: ¿Francia en la profecía? http://www.cogwriter.com/reuben-france-prophecy.htm).\nEl orador en lengua francesa más famoso de la Iglesia de Dios en los siglos XX y XXI fue el fallecido evangelista Dibar Apartian, quien escribió:\nUna UNIÓN política de diez naciones o gobiernos -que la Biblia llama “la bestia” – se levantará en Europa en el tiempo final. Esta unión de diez naciones europeas hará GUERRA con los descendientes de Jacob, en particular los dos hijos de José, Efraín y Manasés, cuyos descendientes modernos son los pueblos de la COMUNIDAD BRITÁNICA y los ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.\nEsta próxima unión de diez naciones o gobiernos representa proféticamente la última “cabeza” de la “bestia” resucitada, el renacimiento del “Sacro Imperio Romano” (Apocalipsis 17: 9-11). Pero contrariamente a lo que usted puede pensar, no consistirá solamente de naciones gentiles. INCLUIRÁ un grupo de naciones ISRAELITAS. “Salid de ella, pueblo mío”, dice Dios en Apocalipsis 18: 4. “Mi pueblo” significa los israelitas en la profecía bíblica. ¡Sí, una vez más, los propios hermanos de José lo venderán a los gentiles!\nUna vez más RUBÉN (el primogénito de Jacob, que conspiró antiguamente con sus hermanos, “actuará” en términos de salvarlo, pero terminará comprometiéndose con sus hermanos para enviarlo a la CAUTIVIDAD.\nDesde los primeros días de la historia americana, los franceses han estado de nuestro lado. Existe un vínculo fraterno entre todas las naciones ISRAELITAS. Sin embargo, al unirse políticamente con la “bestia”, algunos de los israelitas modernos serán instrumentos en la conquista de Estados Unidos y Gran Bretaña.\n¡Así lo dice SU Biblia! (Apartian D. De Gaulle y la próxima guerra mundial, Plain Truth, septiembre de 1964, página 11)\nComo todas las naciones de hoy, Francia se ha alejado de Dios. Católicos por la fe, 9 de cada 10 franceses nunca han leído su Biblia, ni creen que, en su totalidad, represente la PALABRA DE DIOS. ¿Qué pasará entonces con Francia? ¿Ganará la próxima GUERRA? Actualmente es miembro del “Mercado Común”, que ya se está convirtiendo en una POLÍTICA. Eventualmente incluirá a diez naciones o reinos.\nDios dice que aunque Él le permita por un corto tiempo conquistar a los descendientes de José (los pueblos BRITÁNICOS y AMERICANOS), Él mismo intervendrá para liberar a Su pueblo. Jesucristo, en su segunda venida, luchará y destruirá a aquellas naciones que se rebelan contra él (Apocalipsis 17: 14). (Apartian D. De Gaulle y la próxima guerra mundial, Plain Truth, septiembre de 1964, página 41)\nEn la segunda venida de Jesucristo, los DIEZ REYES o REINOS -incluida Francia- serán de “una sola mente, y darán su poder y fuerza a la bestia” (Apocalipsis 17:13).\n“Estos harán guerra contra el Cordero, (Jesucristo, y el cordero los vencerá, porque él es el SEÑOR de los señores y REY de los reyes, y los que están con él son llamados, elegidos y fieles”. 17:14).\nEsta es la profecía infalible de la Biblia. A menos que Francia se despierte y se arrepienta, ella y las otras naciones pelearán al Señor en Su venida. Serán castigados con espada, hambre y pestilencia, por las plagas del Dios Todopoderoso. (Apartian D. La profecía revela el futuro de Francia, La Pura Verdad, agosto de 1963, p.22)\n¿Cuál será entonces el futuro de Francia? ¿Cuál será su papel justo antes de la segunda venida de Jesucristo? En el capítulo 17 de Apocalipsis, leemos acerca de DIEZ REYES (o Reinos) que surgirán en Europa durante los últimos días, justo antes del retorno de Cristo. La profecía muestra que la guerra contra los británicos y los pueblos americanos.\n“Y los diez cuernos que viste son diez reyes, que aún no han recibido reino; Pero reciben poder como reyes una hora con la BESTIA “(Apocalipsis 17:12).\nFrancia REPRESENTA hoy uno de estos 10 Reyes. Esta unión de 10 reinos ya está en formación en Europa. De hecho, Francia es actualmente uno de sus miembros clave. Como esta profecía revela, esta unión recibirá autoridad “por una hora”, es decir, un tiempo corto, porque es como “hierro mezclado con arcilla” (Dan 2:43) …\nPregúntele a cualquier francés medio lo que piensa de la unión de su país con Alemania. Está totalmente desconcertado ante la idea de que las barreras económicas y políticas están cayendo gradualmente entre Francia y Alemania. Esta unión para él es irreal pero exigida por las circunstancias en las que Francia se encuentra hoy. Es una creación de los líderes de las dos naciones que creen ciegamente en su destino. (Apartian D. La profecía revela el futuro de Francia, La Pura Verdad, agosto de 1963, página 19)\nFrancia y Alemania ahora quieren acercarse aún más.\nEstamos viendo eventos alineados con profecías bíblicas correctamente entendidas.\n‹ Gerald Flurry de PCG continúa afirmando que Vladimir Putin es el profetizado “Príncipe de Rosh”\nCientíficos producen y destruyen quimeras, en parte humanas, en parte mayormente cerdos ›


El Nacional empata 2-2 con Liga de Quito | Ecuavisa\nLiga de Quito brinda "un empate con sabor a derrota"\nSábado 04 de Agosto de 2018 - 17:48\nQUITO, Ecuador.- El portero de El Nacional logra sacar un balón de su área. Foto: API\nCon un empate de 2-2 concluyó el encuentro entre El Nacional y Liga de Quito en el estadio Olímpico Atahualpa de la ciudad capital, partido que pertenece a la tercera fecha de la segunda etapa del Campeonato Ecuatoriano de Fútbol.\nY es que hasta el minuto 89 parecía que los "albos" sumaban los tres puntos sin embargo fue Miguel Parrales el que logró igualar el marcador para El Nacional.\nTodos los goles llegaron en el segundo tiempo del cotejo. Juan Luis Anagonó abrió el marcador al minuto 46 mientras que Fernando Guerrero anotó a los 73, favoreciendo a los de Liga.\nPor otra parte, al minuto 61, Jorge Ordóñez logró anotar tras un disparo de penal y Parrales obtuvo el empate, resultado con el que finalizó el duelo.\nCulminado el encuentro, Guerrero, autor del segundo tanto de Liga, calificó el desenlace del juego como: "un empate con sabor a derrota".


Indie Hoy Listas 17 canciones argentinas recomendadas\nNuestra selección mensual con lo último de Wos, Pablo Neptuno, Clara Cava, Chita, Trueno y más.\nNada mejor que nueva música para subir la temperatura de este invierno helado. Como todos los meses, el equipo de Indie Hoy seleccionó sus canciones favoritas del mes y las podés escuchar en nuestra playlist de Spotify junto con lo mejor de lo que va de este año o desde nuestra playlist en Youtube.\nCarolina Donati – “Culpable”\nEn su segundo disco, la cantautora de Buenos Aires trabajó con un equipo soñado de productores y colaboradores como Pablo Giménez de El Zar, Yago Escrivá de Ainda y Juanito El Cantor. Pero es en “Culpable”, la apertura del álbum, la que demuestra una química única junto a Jazmín Esquivel.\nChita – “Lo que hace conmigo”\nLa cantautora porteña compartió su más reciente single en clave de reggaetón, producido por Nico Cotton y escrita junto a Cazzu. “La letra habla de los celos, pero también es una especie de parodia, porque nadie en su sano juicio le diría al otro que él o ella solo quiere ser parte de su pasado y su presente”, reveló Chita en un comunicado. Y agregó: “Cuando la hicimos, pensamos que uno está fuera de sus cabales y no es racional cuando sufre de celos. La idea también fue mostrar lo tóxico y lo bizarro que son como sentimiento. Y al final, ella dice que no quiere ser así, pero no lo puede evitar”.\nClara Cava – “No vaya a la fiesta”\nClara Cava experimenta con la música electrónica y el rap en “No vaya a la fiesta“, su nuevo single producido por Punga Mtd. La más reciente canción de la artista bonaerense cuenta la historia de dos jóvenes en una relación y la indecisión de ir a una fiesta o quedarse disfrutando de un momento íntimo. “Vos querés que sea algo que no soy y que no vaya a la fiesta”, canta Clara, manifestando su deseo de salir a divertirse fuera de su hogar.\nConociendo Rusia – “El enemigo”\nCon el hartazgo del encierro y la pandemia, Conociendo Rusia publicó su nuevo single en anticipo de su próximo disco de estudio que será el sucesor del exitoso Cabildo y Juramento (2019). Con un video en blanco y negro y una letra que describe la situación de la Argentina inmersa en la pandemia, el proyecto de Mateo Sujatovich vuelve con una canción llena de fuerza que explota con la inclusión de vientos además de su formación habitual.\nEl Asesino del Romance – “Amanece que no es poco”\nEn su tercer álbum, El Asesino del Romance continúa en la senda del pop con melodías animadas y una fina poesía sobre las relaciones y el devenir cotidiano que caracterizan la obra de la agrupación argentina desde sus inicios.\nEl Dependiente – “Siempre supe desviarme”\nProducida por Agustín della Croce y editada por el sello mexicano Panoram Discos, la nueva canción del exlíder de Los Látigos se trata de una balada confesional que seguro conquistará a los seguidores de la primera hora de Los Látigos por su nostalgia y melodía pop. Según cuenta en un comunicado, “Siempre supe desviarme” habla “de seguir adelante y no dejarse seducir por los atajos”.\nEl Remolón y Pol Nada – “Que bailen”\nAndrés Schteingart continúa anticipando Asimétrico, su próximo disco de estudio. Semanas después de “Los pájaros“, el productor argentino presenta un nuevo adelanto: “Que bailen”, una cumbia oscura junto al entrerriano Pol Nada.\nLas Ligas Menores – “La nieve”\nUno de los nombres más importantes del indie argentino actual regresó con un single fiel a su estilo lo fi. “La nieve” -compuesta por Anabella Cartolano y producida por Felipe Quintans y Las Ligas Menores- fue grabada en la cuarentena en los estudios Resto del Mundo al mismo tiempo que “Hice todo mal“, su último single editado a fines del 2020.\nLouta – “La forma de tus huesos”\nLouta está de regreso con una canción con estribillo contagioso y una letra ingeniosa e inquietante con frases como “Cuando mires lo podrido no te asustes, en el fondo sigue siendo lo más dulce”. El track fue producido por el propio Jaime James en colaboración con Lautaro Gómez y Dylan Lerner.\nMag – Quedarme\nLa cantante y multiinstrumentista de Buenos Aires publicó su segundo single del año, “Quedarme”, una canción emocional y ecléctica que fusiona con elegancia trap y un ritmo del EDM, producida por ella misma junto a Tebo. El video hipnótico y fabril que acompañó el lanzamiento del track estuvo a cargo nuevamente de Bigas Audiovisual.\nPablo Neptuno – “El eco que hizo tu voz (en mí)”\nPablo Neptuno presentó su segundo single en menos de un mes tras “¿Qué me pasó cuando te vi a los ojos?”. Luego de haber experimentado con el post rock y el ambient en su disco Los días serán más cortos (2021), Neptuno vuelve al característico estilo cancionero de su álbum anterior, Nunca todo va a ser perfecto (2020). Inspirada en su experiencia escuchando por primera vez “De mí” de Charly García, el nuevo track del músico porteño está dedicado a todos los artistas que lo influenciaron en su carrera.\nPérez – “Canción para Miguel”\nLa banda platense estrenó un adelanto de el EP que publicarán este año. Luego de sorprender a sus seguidores con La chance (2021), el primer disco como solista de Ramiro Sagasti, el cantante vuelve a desplegar su ingenio lírico con un homenaje a Miguel Abuelo al ritmo de balada. El single se grabó durante la cuarentena: Pérez aprovechó la imposibilidad de realizar shows en vivo para entregarse de lleno a la experimentación sonora. El track fue mezclado y masterizado por Percii, quien además toca la guitarra eléctrica.\nRudo – “La nueva suavidad”\nTras un largo proceso de grabación y producción, Rudo estrenó su disco La nueva suavidad, una fusión entre la canción porteña más representativa de los años ochenta con programaciones digitales y guitarras rockeras, que encuentra su punto álgido en el tema que da nombre al disco.\nRuidas – “Mentiras del libre mercado”\nEl dúo que surfeó en la cresta de la ola de la escena indie de La Plata finalmente estrenó su primer trabajo discográfico. Multisensual está compuesto por nueve canciones producido por Antu La Banca y grabado en 2019. Victoria Horcada y Andrea Guzmán fusionan powerpop con el ímpetu punk y la frescura del pop lo-fi. A pesar de que ambas integrantes viven actualmente en distintas ciudades, Ruidas está más vigente que nunca.\nTrueno y Duki – “Panamá”\nDos de los máximos referentes de la música urbana argentina y latinoamericana, se unieron en “Panamá”, su tan esperada colaboración que también llegó en forma de visuales en los que las estrellas del trap se suben a un taxi para recorrer Buenos Aires mientras portan máscaras de sus propios rostros.\nWos – “Que se mejoren”\nWos adelantó su próximo álbum con una bomba enérgica y rockera. En “Que se mejoren“, Valentín Oliva habla de cómo se siente respecto de la situación social que se vive en Argentina desde hace varios años. La letra de esta canción sirve como denuncia y crítica a la enorme desigualdad que impera y de la cual él no quisiera ser cómplice con su silencio.\nZenón Pereyra – “Baila Bach”\nEl artista oriundo de Tandil presentó este tierno y humilde homenaje a Bandalos Chinos, perteneciente a su disco debut titulado Clandestino. El álbum recopila ocho temas en donde Pereyra se da el gusto de jugar con distintos ritmos que lo interpelan, pasando por la bossa, el pop y el soul. Una mezcla que termina de cuajar a la perfección con Pablo Giménez de El Zar en la producción.\nVer más sobre: Carolina DonatiChitaClara CavaConociendo RusiaDukiEl asesino del romanceEl dependienteEl RemolónLas Ligas MenoresLOUTAMúsica en ArgentinaPablo NeptunoPérezPol NadaRudoRuidasTruenoWos\nDat García canta sobre la complejidad de ser personas en su nuevo single: “Ser humano”\nnormA: “Nos da vergüenza hacer cosas normales”\nEl Dependiente y Juliana Gattas estrenan “Desconocía tu deseo”\nCiel Musique, del bullying mediático al renacimiento artístico


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Se terminó de imprimir en Marzo de 2017\nHECHO EL DEPÓSITO QUE ESTABLECE LA LEY 11.723 Prohibida su reproducción total o parcial IMPRESO EN ARGENTINA\n– Permitida su reproducción total o parcial -\nHola. Lo que pongo acá es lo que yo doy en las clases de física para los chicos del CBC. Así como lo doy, así lo puse. No escribí esto para un alumno teórico que en realidad no existe. Escribí este libro para el alumno verdadero que realmente cursa física. ( O sea, vos ).\nHay una primera cosa que tenés que saber si vas a cursar física: Esa cosa es que la física es difícil. Es di-fi-cil. Te aclaro esto porque vas a ver que tu profesor te va a decir cosas del estilo: "fíjense que fácil esto". " fíjense que fácil lo otro ". Falso. No es cierto. Rara vez en física algo es fácil.\n¿ Por qué es difícil la física ? Rta: es difícil por 3 motivos básicos:\n1 er motivo - La física es difícil porque es difícil. O sea, en la vida hay cosas\nfáciles y cosas difíciles. Te metiste con una difícil. Es así. En física no se puede estudiar de memoria. Todo el tiempo hay que pensar, todo el tiempo hay que razonar. Todo el tiempo hay que andar haciendo dibujitos.\nEn física hay trampas\nfísica es difícil. Y es difícil porque es difícil. No les creas a los que dicen que la física es fácil. Mienten.\nlos problemas tienen trucos\nLa física es un lío. La\n2do motivo - La física es difícil porque para saber física primero tenés que saber matemática. Esto es todo un problema. La inmensa mayoría de la gente viene del secundario sin saber matemática. El alumno empieza a cursar física\ny ve que no entiende nada. Cree que el problema es la física. Error. El pro-\nblema no es la física. El problema es la matemática. Eso es exactamente lo que te está pasando a vos. Es hora de que lo sepas. No hay manera de saber física sin saber antes matemática.\n3 er motivo - El 3 er motivo no lo puedo poner acá. En todo caso mandame un mail y te lo cuento. ( www.asimov.com.ar )\nConclusión: Es normal que al principio a uno le vaya mal en física. Uno se rompe el alma tratando de entender la materia, pero no hay manera. La cosa no va. Lo peor es que uno cree ser un tonto. Pero no es así. ¿ Es esta tu situación ?\nSi efectivamente este es tu caso, poné una cruz acá →\n¿ Pero como ? ¿ Y entonces que hago ? ¿ No hay salida ? ¿ No la voy\na aprobar nunca ?!\nRta: Ehmmmm… bueno, el asunto tiene arreglo. La solución es simple: Hay que\nestudiar. Y hay que estudiar mucho, por no decir que hay que estudiar como un salvaje. Sobre todo, hay que hacer muchos problemas. Saber física es sa- ber hacer problemas. Eso es lo que tenés que entender. Problemas es lo que ellos te van a tomar. ( Conste que te lo dije ).\nResumiendo, master, estás metido en un lío. Estás cursando una materia difí- cil y sabés poca matemática. No hay manera de zafar. Hay que estudiar. Sen- tate y estudiá. Atención, no hablo de pasarse horas estudiando. Tampoco hablo de semanas. Hablo de meses. Concretamente, para el alumno normal, entender física de CBC lleva alrede- dor de 1 ( un ) año. En la práctica esto significa cursarla dos veces. No me digas ahora "mi primo cursó física y la aprobó de primera". Ya sé que hay gente que la aprueba de entrada. Pero también hay gente que la cursa 3 veces. Para el alumno normal, entender física de CBC lleva un año.\nNo escribí este librito con grandes fines comerciales que digamos. Si querés podés comprarlo. Si querés podés fotocopiarlo. Si querés podés bajarlo de Internet. ( www.asimov.com.ar ). Yo te doy permiso. En el mundo moderno todo se compra y se vende. Me opongo. Permito que fotocopies este libro siempre que lo hagas para estudiar. No te permito que lo fotocopies para venderlo a tres por cinco.\n1) – Este NO es el libro oficial de la cátedra de física del CBC. Este libro lo escribí yo como a mi me parece.\n2) – Este NO es un libro para profesores. Este es un libro para alumnos. No busques acá rigurosidad rigurosa, ni demostra- ciones rarófilas, ni lenguaje rebuscado.\nPor último, si el libro es malo o tiene errores\nMandame un mail y lo corrijo. ( www.asimov.com.ar )\nDisculpas. Entrá a la página.\nOTROS APUNTES ASIMOV\n* EJERCICIOS RESUELTOS DE LA GUIA\nSon los ejercicios de la guía de física del CBC resueltos y explicados.\n* PARCIALES RESUELTOS\nSon parciales del año pasado con los ejercicios resueltos y explicados. También hay parciales de años anteriores.\nOTROS LIBROS ASIMOV:\n* QUÍMICA PARA EL CBC\n* ANALISIS PARA EL CBC\n* ALGEBRA PARA EL CBC\n* BIOFISICA PARA EL CBC\nEstos libros tienen lo que se da en clase en cada materia pero hablado en castellano bien criollo.\n¿ Ves algo en este libro que no está bien ?\n¿ Encontraste algún error ?\n¿ Hay algo mal explicado ?\n¿ Hay algo que te parece que habría que cambiar ?\nMandame un mail y lo corrijo.\nPodés bajar teóricos parciales y finales viejos de www.asimov.com.ar\n1 FISICA CERO\nMATEMÁTICA NECESARIA PARA ENTENDER FÍSICA\nESTATICA ( Pag 20 )\nSUMA DE FUERZAS – RESULTANTE\nPROYECCIONES DE UNA FUERZA\nSUMA DE FUERZAS ANALITICAMENTE\nFUERZAS NO COPUNTUALES\nSIGNO DEL MOMENTO\nEQUILIBRIO PARA FUERZAS NO CONCURRENTES\nEJEMPLOS. 2 PROBLEMAS RESUELTOS\nPROBLEMAS TOMADOS EN PARCIALES\nCINEMATICA ( Pag 97 )\nMRU ( Movimiento Rectilíneo y Uniforme )\nSistema de referencia. Trayectoria.\nen el MRU\nEcuaciones horarias del MRU\nTg de un ángulo y pendiente de una recta.\nGráficos en el MRU\nde las pendientes y las áreas de los gráficos\nUn ejemplo de MRU\nEncuentro cuando un móvil que sale antes que el otro\nMRUV ( Movimiento Rectilíneo con aceleración )\nSigno de la aceleración\nEcuaciones y gráficos en el MRUV\nAnálisis de los gráficos del MRUV\nComo resolver problemas de MRUV\nLIBRE Y TIRO VERTICAL\nComo resolver problemas de Caída libre y Tiro vertical\nlibre, ejercicios de parciales\nde un vector\nPrincipio de independencia de los movimientos de Galileo\nen el Tiro Oblicuo.\nComo resolver problemas de Tiro Oblicuo\ny problemas sacados de parciales\nvelocidad angular omega\nLa velocidad tangencial\nT y frecuencia f\nentre ω y f\nAlgunos problemas de Movimiento circular\nrelativa, absoluta y velocidad de arrastre\nAlgunos problemas de Movimiento relativo\nVector Posición y vector desplazamiento\nEjemplos y problemas de cinemática Vectorial\nCinemática Vectorial, problemas sacados de parciales\nPag 189 : Resumen de fórmulas de Estática y cinemática\nMATEMATICA QUE HAY QUE SABER PARA ENTENDER FISICA\nFACTOREO - SACAR FACTOR COMUN - PASAR DE TERMINO - DESPEJAR - SUMAR FRACCIONES - ECUACION DE LA RECTA - UNA ECUACION CON UNA INCOGNITA - DOS ECUACIONES CON DOS INCOGNITAS - ECUACION DE UNA PARABOLA - ECUACION CUADRATICA - SOLUCION DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA.\nFórmulas y cosas de matemática que hay que saber para entender física\nHola. A mucha gente le va mal en física por no saber matemática. No es que el tipo no entienda física. Lo que no entiende es matemática. Entonces cuando le tiran un pro- blema no sabe para dónde agarrar. Si vos sabés bien matemática dejá este apunte de lado. Ponete ya mismo a resolver problemas de física, te va a ser más útil. Si vos sabés que la matemática no te resulta fácil, lee con mucha atención lo que yo pongo acá. Hacete todos los ejercicios. Hacele preguntas a todos los ayudantes o incluso a mí sí me encontrás por ahí en algún pasillo. Yo sé perfectamente que nunca nadie te enseñó nada y ahora te exigen que sepas todo de golpe. Qué le vas a hacer. Así es la cosa. Bienvenido a la UBA.\nAhora, ojo, Todos los temas que pongo acá son cosas QUE VAN A APARECER MIEN- TRAS CURSES LA MATERIA.No es que estoy poniendo cosas descolgadas que nunca vas a usar. Todo, absolutamente todo lo que figura va a aparecer y vas a tener que\nVas a ver que no es tan difícil !\nPASAR DE TÉRMINO - DESPEJAR\nEn física todo el tiempo hay que andar despejando y pasando de término. Tenés que saberlo a la perfección. No es difícil. Sólo tenés que recordar las siguientes reglas:\n1 - Lo que está sumando pasa restando\n2 - Lo que está restando pasa sumando\n3 – Lo que está multiplicando pasa dividiendo\n4 - Lo que está dividiendo pasa multiplicando\n5 - Lo que está como 2 pasa como raíz\n6 - Lo que está como raíz pasa como 2\nReglas para pasar de término\nEstas reglas se usan para despejar una incógnita de una ecuación. Despejar x significa hacer que esta letra incógnita x quede sola a un lado del signo igual. ( Es decir que a la larga me va a tener que quedar x = tanto ).\nVeamos unos ejemplos: Usando las reglas de pasaje de términos voy a despejar X de las siguientes ecuaciones:\n2 = 5 – X\nX está restando, la paso al otro lado sumando:\nEl 2 está sumando, lo paso al otro lado restando: \n2 + X = 5 X = 5 – 2\nPor lo tanto \nX está dividiendo, la paso al otro lado multiplicando:\nEl cuatro está multiplicando, lo paso al otro miembro dividiendo:\n4 . X = 8\nLa x está al cuadrado. Este cuadrado pasa al otro lado como raíz: \nResolvete ahora estos ejercicios. En todos hay que despejar X :\n2) x + 5 = 4\n3) – x – 4 = - 7\nRta: x = 3\nRta: x = -1\nRta: x = 25\nRta: x = - 5\n–7 = 4 - x 2\n4 Rta: x = 2,5\n10) V =\n11) V f =\nRta: X = X 0 + V (t-t 0 )\nPara sumar por ejemplo\nAbajo de la raya de fracción va a ir el mínimo común múltiplo. Esto quiere decir el nú-\nmero más chico que puede ser dividido por 2 y por 4 ( Ese número sería 4 ). El mínimo común múltiplo a veces es difícil de calcular, por eso directamente multiplico los dos n° de abajo y chau. En este caso 2x4 da 8, de manera que en principio el asunto queda-\nPara saber lo que va arriba de la raya de fracción uso el siguiente procedimiento:\nHaciendo el mismo procedimiento con el 4 de la segunda fracción me queda:\nSimplificando por dos:\n 11 \nComprobá este asunto con algunas fracciones a ver si aprendiste el método:\nRta : 15\nRta : b + a a.b\na.d + b.c b.d\nSuponé que tengo que resolver esta cuenta: 2 ( 3 + 5 ) = X. Se puede sumar primero lo que está entre paréntesis y me quedaría:\n2 ( 8 ) = X\nPero también se puede resolver haciendo distributiva. Eso sería hacer lo siguiente:\n* Practicalo un poco con estos ejemplos:\n3 ( 4 + 5 )\nRta : 27\n3 ( 4 – 5 )\nRta : -3\na ( b + c + d )\na ( m 1 + m 2 )\na m 1 + a m 2\n ( m 1 g + N 2 )\nRta :  m 1 g +  N 2\nSacar factor común es hacer lo contrario de hacer distributiva. Por ejemplo si tengo\nla expresión: X = 2  4  2  7 Me va a quedar:\nX = 2 ( 4 + 7 )\n Saqué el 2 como factor común\nA veces en algunos problemas conviene sacar factor común y en otros hacer distribu-\ntiva. Eso depende del problema.\nEjemplo: Sacar factor común en las expresiones:\nF = m 1 a + m 2 a\nF = a ( m 1 + m 2 )\nX = x 0 + v t – v t 0\nX = x 0 + v (t-t 0 )\nF roz =  m 1 g +  N 2\nRta : F roz =  ( m 1 g + N 2 )\nL = F 1 d - F 2 d\nL = d ( F 1 - F 2 )\nEn matemática la ecuación de una recta tiene la forma y = m x + b. Se representa en un par de ejes x - y así:\nEn esta ecuación hay varias que tenés que conocer que son:\nFijate lo que significa cada una de estas cosas. Veamos primero qué son x e y. Si quie- ro representar en el plano el punto ( 3 , 2 ) eso significa que:\nVeamos ahora qué es m. La m representa la pendiente de la recta. La palabra pen- diente significa “inclinación”. Entonces la pendiente de una recta da una idea de la in- clinación que tiene la recta. Por ejemplo, la pendiente vale 2/3 eso significa que la in- clinación de la recta tendrá que ser tal que cuando uno avanza 3 en dirección horizon- tal, tiene que subir 2 en dirección vertical.\nO sea, esto. Fijate :\nAcá hay que\nAcá hay que avanzar 3\nSi la pendiente es 4 puedo poner al Nro 4 como 1 4 y me queda:\nTengo muchos otros casos. Si la pendiente fuera m = 1 tendría esto  ( Es decir, sería una recta a 45 ° ).\nSi m fuera 2,5 el asunto quedaría así: \nEntonces, la pendiente de una recta es un número que me dice lo que hay que avanzar en equis y lo que hay que avanzar en y para tener la inclinación que uno quiere :\nLa parte de arriba indica lo que hay que avanzar\nLa parte de abajo indica lo que hay que avanzar en X\nOtra cosa: la pendiente puede ser negativa. Ejemplo:\nm   . En esos casos la cosa\nqueda así : \nEl valor b se llama ordenada al origen y representa el lugar donde la recta corta al\nPor ejemplo, una recta así:\nOtra recta así\ntiene ordenada al origen b = - 1\ntambién tiene b = -1\nY las rectas que son así\ntienen b = 0. Es decir, salen del origen de coordena-\n¿ CÓMO SE REPRESENTA UNA RECTA ?\nSi tengo una ecuación y = m x + b y quiero representarla, lo que hago es darle valores a X y obtener los de Y. Con estos valores formo una tablita y los represento en un par\nde ejes x-y. Fijate: Si tengo por ejemplo\nLe doy a x el valor 0 y obtengo Le doy a x el valor 1 y obtengo Le doy a x el valor –1 y obtengo\n y = 2 . 0 + 1 = 1  y = 2 . 1 + 1 = 3  y = 2. ( -1 ) + 1 = -1\nPuedo tomar todos los valores que quiera pero con tomar 2 alcanza. Poniendo todo esto en una tabla me queda:\nAhora represento los puntos ( 0 ; 1 ) ( 1 ; 3 ) y ( - 1 ; - 1 ) en el plano x-y. Uniendo los puntos tengo la recta\nSi quisiera ver si la recta está bien trazada puedo fijarme en los valores de m y de b:\nLa recta corta al eje Y en 1, así que está bien. Veamos la pendiente:\nLa pendiente de y = 2 x + 1 es m = 2, así que el asunto verifica. Para entender esto mejor tendrías que hacerte algunos ejercicios. Vamos:\n* DADA LA ECUACIÓN DE LA RECTA:\na) Ver cuánto valen m y b\nb) Graficar la recta dándole valores de x y sacando los de y\nc) Verificar en el gráfico que los valores de m y b coinciden con los de a)\nRta: m = 1 ,\nRta : m = 1\n4) y = - x + 1\n5) y = 2\ny = 1.000 x + 1\nRta: m = - 1\nRta: m = \n1 b = 1\nRta: m = 0 , b = 2\nRta: m = 1.000 , b = 1\nAcá van otro tipo de ejercicios que también son importantes:\n* DADO EL GRÁFICO, CALCULAR m Y b Y DAR LA ECUACIÓN DE LA RECTA.\nRta: m = 2\nRta: m = - 1 ;\ny = - 1 x + 1\n1 x \nUna parábola es una curva así  curva está dada por la función:\nU Desde el punto de vista matemático esta\nY= a x 2 + b x + c\nFijate que si tuviera sólo el término y = b x + c tendría una recta. Al agregarle el tér- mino con x 2 la recta se transforma en una parábola. Es el término cuadrático el que me dice que es una parábola. Ellos dicen que y = a x 2 + b x + c es una función cuadrática porque tiene un término con x 2 . Una parábola típica podría ser por ejemplo:\nY = 2 x 2 +\n5 x + 8\nEn este caso a sería igual a 2, b a 5 y c sería 8. Los términos de la ecuación también pueden ser negativos como en:\nY = - x 2 + 2 x -1\nAcá sería a = - 1, b = 2 y c = -1. A veces el segundo o tercer término pueden faltar. ( El primero NO por que es el cuadrático ). Un ejemplo en donde faltan términos sería:\nY= 0,5 x 2 – 3\nY = x 2 - 3\n( a = 0,5\n( a = 1,\nb = 0, C = -3 )\nb = - 3, c = 0 )\nLa ecuación también puede estar desordenada, entonces para saber quién es a, quién b, y quién c, tengo que ordenarla primero. Ejemplo:\nY = - 3 x - 1 + 5 x 2\n( Y = 5 x 2 – 3 x -1\nb = - 3,\nc = - 1)\nVoy a representar la parábola y = x 2 . Quiero ver que forma tiene. Lo que hago es darle valores a equis y sacar los valores de y. Con todos estos valores voy armando una ta- bla. Una vez que tengo la tabla, voy representando cada punto en un par de ejes x,y. Uniendo todos los puntos, obtengo la parábola. Entonces, tomo valores cualquiera de equis y los reemplazo en la ecuación Y = x 2 :\nDe acuerdo a los valores de a, b y c la parábola podrá dar más abierta, más cerrada, más arriba o más abajo, pero SÍ hay una cosa que tenés que acordarte ( Importante ):\nsi el término cuadrático es negativo la parábola va a dar para abajo. Es decir, si en el ejemplo anterior hubiese tenido Y= - x 2 en vez de Y = x 2 , la cosa sería así:\n¿ Por qué pasa esto ? Rta : Porque a es negativo. ( En este caso a = - 1 ). Entonces con- viene que te acuerdes siempre que:\nSi en la ecuación Y = a x 2 + b x + c el valor de a es negativo, entonces la parábola va a dar para abajo\n¿ Y si a la ecuación cuadrática no le falta ningún término ? Rta: No pasa nada, el asun- to es el mismo, lo único es que va a ser más lío construir la tabla por que hay que hacer más cuentas. Fijate:\nEjercicios: Representar las siguientes parábolas y decir cuánto valen los términos a, b y c:\nUna ecuación cuadrática es la ecuación de una parábola igualada a cero. Es decir, si en\nvez de tener\ntica. Por ejemplo, son ecuaciones cuadráticas:\ny = a x 2 + b x + c tengo a x 2 + b x + c = 0 , eso será una ecuación cuadrá-\n5 X 2 – 3 X + 7 = 0\n7 X – 3 X 2 = 0\nLo que se busca son los valores de x que cumplan la ecuación. ¿ Qué significa eso ? Significa reemplazar x por un valor que haga que la ecuación dé cero.\n¿Qué valores tiene que tomar x para que x 2 – 4 de cero ? Bueno, a ojo me doy cuenta que si reemplazo x por 2 la cosa anda. Fijate:\n2 2 – 4 = 0\n¿Habrá algún otro valor? Sí. Hay otro valor es x = - 2. Probemos:\n(-2) 2 – 4 =\nEste método de ir probando está muy lindo pero no sirve. ¿ Por qué ?\nRta: Porque en este caso funcionó por la ecuación era fácil. Pero si te doy la ecuación\n¿Cómo hacés? Acá no puede irse probando porque el asunto pue-\nde llevarte un año entero. ( Por ejemplo para esa ecuación las soluciones son: x =\n1,51142 y x = 198,4885 ).\nA los valores de x que hacen que toda la ecuación de cero se los llama raíces de la\necuación o soluciones de la ecuación. Entonces, la idea es encontrar un método que sirva para hallar las raíces de la ecuación. Este método ya fue encontrado en el mil seiscientos y pico y se basa en usar la siguiente fórmula ( la demostración está en los libros ):\n¿ Cómo se usa esta fórmula ? Mirá este ejemplo: Encontrar las raíces de la ecuación\nY = x 2 – 4 x + 3. En este caso a = 1;\nb =-4 y c = 3.\nEntonces el choclazo queda:\n  \n4  2\nAhora, para una de las soluciones uso el signo + y para la otra el signo menos. La cosa queda así:\nEntonces x = 3 y x = 1 son las soluciones de la ecuación.\nQuiero decirte una cosita más con respecto a este tema: una ecuación cuadrática podrá tener una solución, 2 soluciones o ninguna solución. ¿ Cómo es eso ? Fijate: ¿ Qué significa igualar la ecuación de una parábola a cero ? Rta: Bueno, una parábola\nes esto \nPreguntar para qué valores de x la y da cero, significa preguntar dónde corta la Pará- bola al eje de las x. Es decir, que las raíces de una ecuación cuadrática representan esto:\nEl caso de una solución única va a estar dado cuando la parábola NO corta al eje de las equis en dos puntos sino que lo corta en un solo punto. Es decir, voy a tener esta situación :\n Caso de raíz única.\nLa ecuación cuadrática puede no tener solución cuando la parábola No corta en ningún momento al eje de las x. Por ejemplo:\nCuando te toque una ecuación de este tipo, te vas a dar cuenta porque al hacer\nte va a quedar la raíz cuadrada de un número negativo. ( Por ejemplo\nNo hay ningún número que al elevarlo al cuadrado, de negativo, de manera que este asunto no tiene solución. Acá te pongo algunos ejemplos:\n 4 ).\n* Encontrar las soluciones de la ecuación usando la fórmula x =\n( Podés verificar los resultados graficando la parábola )\nx 2 – 2 x – 3 = 0\nRta: x 1 = 3 ;\nx 2 – 7 x + 12 = 0\nRta: x 1 = 4\nx 2 – 2 x + 1 = 0\nRta: x = 1\n( Raíz doble )\nx 2 – 18 x + 81\nx 2 – x + 3 = 0\nUna ecuación con una incógnita es una cosa así  x - 3 = 5. Esta ecuación podría ser la ecuación de un problema del tipo: “ Encontrar un número x tal que si le resto 3 me da 5 ”. ¿ Cómo se resolvería una ecuación de este tipo ? Rta: Muy fácil. Se despeja x y chau. Fijate :\n x = 8\n¿Qué pasa ahora si me dan una ecuación así ? : x + y = 6 . Esto es lo que se llama una ecuación con 2 incógnitas. Así como está, no se puede resolver. O sea, se puede, pero voy a tener infinitas soluciones. Por ejemplo, algunas podrían ser:\nCreo que ves a dónde apunto. Si trato de buscar 2 números x e y tal que la suma sea 6,\nvoy a tener millones de soluciones. ( Bueno\nBueno, ahora distinta es la cosa si yo te digo: “dame dos números cuya suma sea 6 y cuya resta sea 4” Ahí el asunto cambia. Este problema SI tiene solución. Matemática-\nmente se pone así:\ninfinitas !!! )\n+ y = 6\nEsto es lo que ellos llaman sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.\n¿Cómo se resuelve esto? Veamos.\nSOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE 2 ECUACIONES CON 2 INCÓGNITAS\nHay varios métodos para resolver 2 ecuaciones con 2 incógnitas. Te recuerdo los 2 métodos más fáciles. Supongamos que tengo el sistema:\nMÉTODO 1 : DESPEJAR Y REEMPLAZAR ( SUBSTITUCIÓN ) Se despeja una de las incógnitas de la primera ecuación y se reemplaza en la segunda.\nPor ejemplo, despejo x de la 1°. Me queda:\nsegunda ecuación. Me queda: ( 6 – y ) – y = 4. Ahora:\nx = 6 – y. Reemplazando esta x en la\n6 – y - y = 4\n6 – 4 = 2 y\n2 = 2 y\nYa calculé el valor de y. Reemplazando esta Y en cualquiera de las 2 ecuaciones origi- nales saco el valor de x. Por ejemplo, si pongo y = 1 en la 1ra de las ecuaciones:\nx = 6 – 1\n x = 5\nMÉTODO 2 : SUMA Y RESTA Se suman o se restan las 2 ecuaciones para que desaparezca alguna de las incógnitas. Por ejemplo:\nSumo las ecuaciones miembro a miembro y me queda:\nAhora la y se va. Me queda:\nx + y + x – y = 6 + 4\nIgual que antes, reemplazando este valor de x en cualquiera de las 2 ecuaciones origi- nales, obtengo el valor de y. Una cosa: Acá yo sumé las ecuaciones, pero también se pueden restar. Si las hubiera restado, era lo mismo. ( se iba a ir la x )\nEste método de suma y resta se usa mucho en los problemas de dinámica. El 1er méto- do también se puede usar, claro. A ellos no les importa qué método uses para resolver un sistema de ecuaciones. Otra cosita: en realidad cada una de las ecuaciones del sistema, es la ecuación de una recta. Por ejemplo el sistema anterior se podría haber puesto así:\n¿ Entonces cuál sería el significado geométrico de encontrar la solución de un sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas ? Rta: significa encontrar el punto de encuentro de las 2 rectas.\nPara las rectas Y = - X + 6\nY = X – 4 Me quedaría:\nEJERCICIOS Resolver los siguientes sistemas de 2 ecuaciones con 2 incógnitas. ( Podés representar las 2 rectas para verificar)\nMATEMÁTICA CERO – PALABRAS FINALES\nAcá termina mi resumen de matemática. Pero atención, esta no es toda la mate-\nmática que existe. La matemática es gigantesca. Lo que puse acá es lo hiper- necesario y lo que seguro vas a usar. Hay otros temas que también vas a necesitar\ncomo vectores o trigonometría. Estos temas te los voy a ir explicando a lo largo del libro.\nRta: Bueno, no sos el único. El 95 % de la gente la detesta. Es que la matemática es muy fea. Y es difícil.\n¿ Hay alguna solución para esto ?\nRta: Mirá, no hay salida. Vas a tener que saber matemática sí o sí para entender física. Y te aclaro, más adelante ES PEOR. A medida que te internes en ingeniería o en exactas, vas a tener que saber más matemática, más matemática y más matemática.\n( Me refiero a Análisis I, Análisis II, álgebra y demás ). Lo único que se puede hacer para solucionar esto es estudiar. ( Y estudiar mucho ). Es así. Todo depende de vos.\nA veces los chicos dicen: che, que mala onda tenés ?!\nRta: No es mala onda. Esto es así. En todos lados del mundo estudiar exactas o estu-\ndiar ingeniería está en el límite con la locura. Encima vos elegiste la UBA, que es la\n¿ Detestás la matemática ?\nUniversidad de mayor nivel en Argentina\n¿ entonces qué querés ?!\nResumiendo, el que quiere celeste, que le cueste. Nadie te obliga. Ahí afuera te están esperando los de Mc Donald´s para trabajar por do peso la hora. Creo que fui claro, no ?\nFIN MATEMÁTICA CERO\nPESO DEL CARTEL\nFUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE EL CARTEL\nLa estática se inventó para resolver problemas de Ingeniería. Principalmente pro- blemas de Ingeniería civil y problemas de Ingeniería mecánica. El primero que empe- zó con esto fue Galileo Ídolo. ( Año 1500, más o menos ). La idea de Galileo era tra- tar de calcular cuánto valía la fuerza que actuaba sobre un cuerpo. Ahora ¿ Para que quiere uno saber qué fuerza actúa sobre un cuerpo ? Rta: Bueno, a grandes rasgos digamos que si la fuerza que actúa sobre un cuerpo es muy grande, el cuerpo se puede romper. Muchas veces uno necesita poder calcular la fuerza que actúa para saber si el cuerpo va a poder soportarla o no.\nMirá estos ejemplos: Los carteles que cuelgan en las calles suelen tener un cable o un alambre que los sostiene. El grosor de ese alambre se calcula en función de la fuerza que tiene que soportar. Esa fuerza depende del peso del cartel y se calcula por está- tica.\nEL ALAMBRE SE PUEDE ROMPER SI EL PESO DEL CARTEL ES MUY GRANDE\nEn los edificios, el peso de toda la construcción está soportado por las columnas. El grosor de las columnas va a depender del peso que tengan que soportar. En las represas, el agua empuja tratando de volcar la pared. La fuerza que tiene que sopor- tar la pared se calcula por estática. El grosor de la pared y la forma de la pared se diseñan de acuerdo a esa fuerza que uno calculó.\nFUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE UN EDIFICIO Y SO- BRE UNA REPRESA\nEl cálculo de las fuerzas que actúan sobre un puente es un problema de estática. A grandes rasgos, cuando uno quiere saber como tienen que ser las columnas y los cables que van a sostener a un puente, tiene que resolver un problema de estática.\nLOS CABLES Y LAS COLUMNAS SOPORTAN TODA LA FUERZA EN UN PUENTE\nEn las máquinas, el cálculo de fuerzas por estática es muy importante. Por ejemplo, en los trenes hay un gancho que conecta un vagón con otro. El grosor de ese gancho se saca resolviendo un problema de estática. La ingeniería mecánica es diseñar má- quinas, motores de máquinas y piezas de máquinas.\nHoy en día todos estos cálculos los hacen las computadoras. Ellas hacen las mismas cuentas que tendrías que hacer vos. Solamente que la máquina las hace millones de veces más rápido.\n¿ QUÉ SIGNIFICA RESOLVER UN PROBLEMA DE ESTÁTICA ?\nEn estática a uno le dan un cuerpo que tiene un montón de fuerzas aplicadas. Resolver un problema de estática quiere decir calcular cuánto vale alguna de esas fuerzas. En estática todo el tiempo hablamos de fuerzas. Entonces veamos qué es una fuerza.\nFUERZA Es la acción que uno ejerce con la mano cuando empuja algo o tira de algo. Empujar, tirar o arrastrar es ejercer fuerza. Por ejemplo:\nA esta acción uno la representa poniendo una flechita para el mismo lado para donde va la fuerza. Si un señor empuja una heladera, al empujarla ejerce una fuerza. Esta fuerza ellos la representan así:\nHay un tipo de fuerza que siempre aparece en los problemas de estática. Es la fuerza PESO. La Tierra atrae a las cosas y quiere hacer que caigan. A esta fuerza se la llama peso. Por ejemplo, si yo suelto un ladrillo, cae. En ese caso la fuerza peso está actuando de la siguiente manera:\nVamos a este otro caso. Supongamos que cuelgo un ladrillo del techo con una soga. El ladrillo no se cae porque la soga lo sostiene. Ellos dicen entonces que la soga está ejerciendo una fuerza hacia arriba que compensa al peso. A esa fuerza se la llama tensión. Se la llama tensión, tensión de la soga, fuerza que hace la cuerda, es lo mis- mo. La tensión de una soga se suele representar así:\nFUERZAS CONCURRENTES ( Atento )\nCuando TODAS las fuerzas que actúan sobre un mismo cuerpo PASAN POR UN MISMO PUNTO, se dice que estas fuerzas son concurrentes. ( = Que concurren a un mismo punto ). A veces también se las llama fuerzas copuntuales. Lo que tenés que entender es que si las fuerzas son copuntuales vos las podés dibujar a todas sa- liendo desde el mismo lugar. Por ejemplo, las siguientes fuerzas son concurrentes:\nTambién las fuerzas pueden no pasar por el mismo lugar. En ese caso se dice que las fuerzas son no-concurrentes. Acá tenés un ejemplo:\nLos problemas de fuerzas copuntuales son los que se ven primero porque son más fáciles. Después vienen los problemas de fuerzas no-copuntuales que son más difíci- les. Ahí hay que usar momento de una fuerza y todo eso.\nSUMA DE FUERZAS - RESULTANTE.\nSupongamos que tengo un cuerpo que tiene un montón de fuerzas aplicadas. Lo que estoy buscando es reemplazar a todas las fuerzas por una sola. Esa fuerza actuando sola tiene que provocar el mismo efecto que todas las otras actuando juntas. Por ejemplo, suponé que un auto se paró. Se ponen a empujarlo 3 personas. Yo podría reemplazar a esas 3 personas por una sola que empujara de la misma manera. Hacer esto es “ hallar la resultante del sistema de fuerzas“ . Concretamente, hallar la re- sultante quiere decir calcular cuanto vale la suma de todas las fuerzas que actúan. Atención, las fuerzas no se suman como los números. Se suman como vectores.\nA la fuerza resultante de la llama así justamente porque se obtiene como “ resulta- do“ de sumar todas las demás. Hay 2 maneras de calcular la resultante de un siste- ma de fuerzas: Uno es el método gráfico y el otro es el método analítico. En el mé- todo gráfico uno calcula la resultante haciendo un dibujito y midiendo con una regla sobre el dibujito. En el método analítico uno calcula la resultante en forma teórica haciendo cuentas.\nSUMA DE FUERZAS GRAFICAMENTE – METODO DEL PARALELOGRAMO.\nEste método se usa solo cuando tengo 2 fuerzas. Lo que se hace es calcular la di- agonal del paralelogramo formado por las 2 fuerzas. Por ejemplo, fijate como lo uso para calcular gráficamente la resultante de estas dos fuerzas F 1 y F 2 de 2 kgf y 3 kgf que forman un ángulo de 30 grados:\nOjo, las fuerzas son vectores. Entonces para calcular la resultante va a haber que decir cuál es su módulo y cuál es el ángulo que forma con el eje x. Si estoy trabajando gráficamente, mido el ángulo y el módulo directamente en el gráfico. El módulo lo mido con una regla y el ángulo con un transportador.\nMETODO DEL POLIGONO DE FUERZAS\nSi me dan más de 2 fuerzas, puedo calcular la resultante usando el método del polígo- no de fuerzas. Este método no se usa poco porque es medio largo de hacer.\nIgual conviene saberlo porque en algún caso se puede llegar a usar. Lo que se hace es lo siguiente:\n1 - Se va poniendo una fuerza a continuación de la otra formando un polígono.\n2 – Se une el origen de la primera fuerza con la punta de la última.\n3 – Este último vector es la resultante del sistema.\nNOTA: Si el polígono da cerrado es porque el sistema está en equilibrio. ( Es decir, la resultante vale cero, o lo que es lo mismo, no hay resultante ). Fijate ahora. Voy a calcular la resultante de algunas fuerzas usando el método del polígono.\nEJEMPLO: Hallar la resultante del sistema de fuerzas F 1 , F 2 y F 3\nEntonces voy poniendo una fuerza a continuación de la otra y formo el polígono. Hago una flecha que va desde la cola de la primera fuerza hasta la punta de la últi- ma. Esa flecha que me queda marcada es la resultante:\nAcá el valor de R es aproximadamente de 3,4 N y alfa R aproximadamente 58° . Los medí directamente del gráfico con regla y transportador. Vamos a otro caso que muestra cómo se usa el método del polígono de fuerzas :\nEJEMPLO: Hallar la resultante de las fuerzas F 1 , F 2 , F 3 y F 4 .\nEn este caso el polígono dio CERRADO. La resultante es CERO. Todas las fuerzas se compensan entre sí y es como si no hubiera ninguna fuerza aplicada.\nNOTA: la deducción del método del polígono de fuerzas sale de aplicar sucesivamen- te la regla del paralelogramo.\nPara que entiendas el tema que sigue necesito que sepas trigonometría. Entonces va un pequeño repaso. Título:\nLa palabra trigonometría significa medición de triángulos. A grandes rasgos la idea es poder calcular cuánto vale el lado de un triángulo sin tener que ir a me- dirlo con una regla. Todo lo que pongo acá sirve sólo para triángulos que tiene un ángulo de 90° ( Triángulo Rectángulo). El asunto es así: Los tipos inventaron unas cosas que se llaman funciones trigonomé- tricas que se usan todo el tiempo en matemática y en física.\nPara cualquier triángulo que tenga un ángulo de 90° ( rectángulo ) ellos definen las siguientes funciones :\nEstas funciones trigonométricas lo que hacen es decir cuántas veces entra un lado del triángulo en otro de los lados para un determinado ángulo alfa.\nPor ejemplo, si uno dice que el seno 30° = 0,5 , lo que está diciendo es que lo que mide en cm el cateto opuesto dividido lo que mide en cm la hipotenusa da 0,5. Esto significa que la hipotenusa entra media vez en el cateto opuesto.\nLo interesante de este asunto es que el valor que tomen las funciones trigonométri- cas seno de alfa, coseno de alfa y tg de alfa NO dependen de qué tan grande uno dibuje el triángulo en su hoja. Si el triángulo es rectángulo y el ángulo alfa es 30°, el seno de alfa valdrá 0,5 siempre. ( Siempre ).\nCada vez que uno necesita saber el valor de sen alfa o cos se lo pregunta a la cal- culadora y listo. Ojo, la máquina tiene que estar siempre en grados ( DEG ).\nConviene saber los principales valores de las funciones trigonométricas de memoria. Va acá una tablita que te puede ayudar :\nEjemplo: Calcular el valor de las funciones trigonométricas para un triángulo rectángulo de lados 3 cm, 4 cm y 5 cm.\nEscribo la expresión de sen cosy tg\nsen α \n; cos α\n; tg α\nPara calcular los valores de seno, coseno y tangente de alfa, hago las cuentas :\nEs un poco largo de explicar las millones de cosas que se pueden hacer usando las funciones trigonométricas. Puedo darte un ejemplo:\nSuponé que vos querés saber la altura de un árbol pero no tenés ganas de subirte hasta la punta para averiguarlo. Lo que se podría hacer entonces es esto: Primero te\nparás en un lugar cualquiera y medís la distancia al árbol. Suponé que te da 8 m. Des- pués con un transportador medís al ángulo que hayhasta la punta del árbol. (Alfa ). Suponé que te da 30°. Esquemáticamente sería algo así:\nAhora, usando la fórmula de tangente de un ángulo :\ntg 30 \nDe esta manera se pueden calcular distancias en forma teórica. Cuando digo "en forma teórica" quiero decir, sin tener que subirse al árbol para medirlo. Si uno quiere, puede dibujar el triángulo en escala en una hoja y medir todo con una regla. Se puede hacer eso pero es mucho lío y no da exacto. Es más hay veces que hay distancias difíciles de medir. Por más que uno quiera, no puede ir hasta ahí y medirla. En esos casos, la única manera de calcular esa distan- cia es usar trigonometría.\nPor ejemplo acá te pongo un caso de esos: la distancia a una estrella… Te recuerdo que conocer la distancia a las estrellas fue el sueño de la humanidad durante mu- chos miles de años. ¿ Cómo harías para medir la distancia a una estrella ? Pensalo. A ver si este dibujito te ayuda un poco.\nSuponé que me dan una fuerza inclinada un ángulo alfa. Por ejemplo esta:\nHallar la proyección de la fuerza sobre el eje x significa ver cuánto mide la som- bra de esa fuerza sobre ese eje. Es decir, lo que quiero saber es esto:\nSOMBRA DE LA FUERZA EN X ( F x )\nFUERZA EN Y ( F y )\nPara saber cuánto mide la proyección de una fuerza sobre un eje, en vez de andar midiendo sombras se usa la trigonometría. Fijate :\nhip  sen α\nhip  cos α\nEs decir, si tengo una fuerza F, las proyecciones F x y F y van a ser:\nF x = F x cos  F Y = F x sen \nhip 2 = ady 2 + op 2\nhip 2 = ( 6 cm ) 2 + ( 8 cm ) 2\n VALOR DE LA HIPOTENUSA\nHALLAR LAS PROYECCIONES EN EQUIS Y EN Y PARA UNA FUERZA\nDE 10 NEWTON QUE FORMA UN ÁNGULO DE 30 ° CON EL EJE X.\nTomando las cosas en escala, tengo un vector de 10 cm con alfa = 30 °. Es decir, algo así :\n 10 cm sen 30\ncos  30\nLa proyección sobre el eje X mide 8,66 cm y la proyección sobre el eje Y mide 5 cm . Conclusión: F X = 8,66 Newton y F Y = 5 Newton. Probá componer estas 2 proyecciones por Pitágoras y verificá que se obtiene de nuevo la fuerza original de 10 N.\nAprendete este procedimiento para hallar las proyecciones de una fuerza. Se usa mucho. Y no se usa sólo acá en estática. También se usa en cinemática, en dinámica y después en trabajo y energía. Es más, te diría que conviene memorizar las formu-\nEs fácil : La F y es F por seno y la F x es F por coseno. Atención, esto vale siempre que\nel ángulo que estés tomando sea el que forma la fuerza con el eje X.\nF x = F. cos \nF y = F. sen  .\nVan unos últimos comentarios sobre trigonometría:\n* Las funciones trigonométricas sen  , cos  y tg  pueden tener signo (+) o (-). Eso depende de en qué cuadrante esté el ángulo alfa . Fijate:\nSIGNO POSITIVO DE LAS FUNCIONES SENO COSENO Y TANGENTE SEGÚN EL CUADRANTE. (RECORDAR)\n* Te paso unas fórmulas que pueden servirte para resolver algún problema. Para cualquier ángulo alfa se cumple que :\nsen 2 \n+ cos 2 \n= 1 . Ejemplo: ( sen 30° ) 2 + ( cos 30° ) 2 = 1\n= sen ( 90º -  ). Ej: cos 30º = sen 60º.\nFIN RESUMEN DE TRIGONOMETRIA\nHasta ahora todo lo que puse fueron cosas de matemática. Tuve que hacerlo para que pudieras entender lo que viene ahora. Título :\nLo que se hace para hallar la resultante en forma analítica es lo siguiente :\n1 – Tomo un par de ejes x – y con el origen puesto en el punto por el que pasan todas las fuerzas.\n2 – Descompongo cada fuerza en 2 componentes. Una sobre el eje x ( Fx ) y otra sobre el eje y ( Fy ).\n3 – Hallo la suma de todas las proyecciones en el eje x y en el eje y\nLo que estoy haciendo es calcular el valor de la resultante en x ( Rx ) y el valor de la resultante en y ( Ry ). Ellos suelen ponerlo de esta manera :\nR x = Σ F x\nSUMATORIA EN x\nR y = Σ F y\nEsto se lee así : La resultante en la dirección x ( horizontal ) es la sumatoria de todas las fuerzas en la dirección x. La resultante en la dirección y ( vertical ) es la sumatoria de todas las fuerzas en la dirección y.\n4 – Componiendo R x con R y por Pitágoras hallo el valor de la resultante.\nR 2 = R x 2 + R y\nHaciendo la cuenta tg  R = R y / R x puedo calcular el ángulo alfa que forma la resultante con el eje X. Vamos a un ejercicio:\nHALLAR ANALÍTICAMENTE LA RESULTANTE DEL SIGUIENTE SISTEMA DEFUERZAS CONCURRENTES CALCULANDO R y  R .\nF 1 = 2 N\nPara resolver el problema lo que hago es plantear la sumatoria de las fuerzas en la dirección x y la sumatoria de las fuerzas en la dirección y . O sea:\nR x. = ∑ F x\nR y = ∑ F y\nCalculo ahora el valor de R x y R y proyectando cada fuerza sobre el eje x y sobre el eje y. Si mirás las fórmulas de trigonometría te vas a dar cuenta de que la compo- nente de la fuerza en la dirección x será siempre F x = F.cos  y la componente en dirección y es Fy = F.sen  . ( es el ángulo que la fuerza forma con el eje x ).\nR x = ∑ F x = F 1 . cos  1 + F 2 . cos  2 + F 3 . cos  3\n R x = 2 N . cos 0º + 2 N . cos 45º - 2 N . cos 45 º\nFijate que la proyección de F 3 sobre el eje x va así ← y es negativa. Haciendo la suma:\nR x = 2 N\nHaciendo lo mismo para el eje y:\nResultante en x\nR y = ∑ F y = F 1 . sen  1 + F 2 . sen  2 + F 3 . sen  3\n R y = 2 N . sen 0º + 2 N . sen 45º + 2 N . sen 45º\nR y = 2,828 N\nResultante en y\nO sea que lo que tengo es esto:\n(2 N)²  (2,828 N) ²\nOtra vez por trigonometría:\nR = 3,46 N\ntg  R = R y / R x\ntg  R = 1,414\n R = 54,73º\nAngulo que forma R con el eje x\nPara poder calcular  R conociendo tg  R usé la función arco tg de la calculadora .\nAtención, se pone :\nNota: a veces en algunos problemas piden calcular la equilibrante. La equilibrante vale lo mismo que la resultante pero apunta para el otro lado. Para el problema ante- rior la fuerza equilibrante valdría 3,46 N y formaría un ángulo :\n E = 54,73º + 180º = 234,73º\nEQUILIBRIO ( Importante)\nSupongamos que tengo un cuerpo que tiene un montón de fuerzas aplicadas que pasan por un mismo punto (concurrentes).\nEllos dicen que el cuerpo estará en equilibrio si la acción de estas fuerzas se com- pensa de manera tal que es como si no actuara ninguna fuerza sobre el cuerpo. Por ejemplo:\nEste otro cuerpo también está en equilibrio:\nVamos al caso de un cuerpo que NO está en equilibrio:\nEs decir, F 1 y F 2 se compensan entre sí, pero a F 3 no la compensa nadie y el cuerpo se va a empezar a mover para allá  .\nTodos los cuerpos que veas en los problemas de estática van a estar quietos. Eso pasa porque las fuerzas que actúan sobre el objeto se compensa y el tipo no se mue- ve. Sin hilar fino, digamos un cuerpo esta en equilibrio si está quieto. En estática siempre vamos a trabajar con cuerpos que estén quietos. De ahí viene justamente el nombre de todo este tema. ( Estático: que está quieto, que no se mueve ). Pero ahora viene lo importante. Desde el punto de vista físico, ellos dicen que :\nUN CUERPO ESTÁ EN EQUILIBRIO SI LA SUMA DE TODAS LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ÉL VALE CERO.\nOtra manera de decir lo mismo es decir que si un sistema de fuerzas copuntuales está en equilibrio, su resultante tiene que ser cero. Es decir, no hay fuerza neta aplicada. La manera matemática de escribir esto es:\ncondición de equilibrio para un sistema de fuerzas concurrentes\nEsta fórmula se lee: la suma de todas las fuerzas que actúan tiene que ser cero . Esta es una ecuación vectorial. Cuando uno la usa para resolver los problemas tiene que ponerla en forma de 2 ecuaciones de proyección sobre cada uno de los ejes. Estas ecuaciones son ( atento ):\nCondición de equilibrio para un sistema de fuerzas concurrentes (ec. de proyección)\nCondición de equilibrio ∑ para el eje horizontal.\nCondición de equilibrio ∑ para el eje vertical.\nNo te preocupes ahora por estas fórmulas. Ya lo vas a entender mejor cuando hagas algunos problemas. Ahora van unos comentarios importantes.\n Para hallar analíticamente la resultante de dos fuerzas se puede usar también el teorema del coseno. No conviene usarlo, es fácil confundirse al tratar de buscar el ángulo αlfa que figura en la fórmula.\n Por favor, fijate que las condiciones de equilibrio ∑ F x = 0 y ∑ F y = 0 dicen que el sistema esté en equilibrio solo en el caso en de que TODAS LAS FUERZAS PASEN POR UN MISMO PUNTO. ( Esto no es fácil de ver. Lo vas a entender mejor más adelante cuando veas el concepto de momento de una fuerza ).\nDos fuerzas concurrentes, F 1 de 60 N y F 2 de 100 N forman entre sí un ángu- lo de 70º. Para obtener un sistema de fuerzas en equilibrio se aplica una fuerza F 3 ¿ Cuánto deben valer, aproximadamente, el módulo de F 3 y el án- gulo que forma dicha fuerza con F 1 ?\nEl problema no tiene dibujito. Lo hago :\nESQUEMA DE LO QUE PLANTEA EL ENUNCIADO\nTomé la fuerza de 60 N en el eje equis para hacer más fácil el asunto. Planteo la su- ma de fuerzas en x y en y para sacar la resultante\nR 2 = F x 2 + F y 2\n R 2 = ( 94,02 N ) 2 + ( 93,969 N ) 2\n R = 133 N\n VALOR DE LA RESULTANTE\nCalculo el ángulo que forma la resultante con el eje x:\nAhora, la fuerza equilibrante tendrá el mismo módulo que la resultante pero irá para el otro lado. Quiere decir que el asunto queda así:\nE = 133 N\n VALOR DE LA EQUILIBRANTE\nδ = 135 º\n ANGULO DE LA EQUILIBRANTE\nHallar la tensión en cada una de las cuerdas de la figura. El peso que soportan es de 200 kgf.\nP = 200 kgf\nEmpiezo por la parte de abajo. Hago un dibujito :\nPlanteo las sumatorias en x y en Y. El cuerpo no se mueve. Está en equilibrio. Enton- ces la Σ F x y la Σ F y tienen que ser CERO. Me queda:\nc . Sen 53º\nΣ F y = 0 \n+ T c . Sen 53º\n- 200 kgf = 0\n2.T c . Sen 53º = 200 kgf\nTc = 125,21 N\nVALOR DE LA TENSION EN LAS DOS CUERDAS C\nLa sumatoria en equis queda T c . Cos 53º - T c . Cos 53º = 0. No tiene sentido que la\nplantee porque no puedo despejar nada de ahí. Vamos a las otras cuerdas. El dibujito sería algo así:\nOtra vez planteo las sumatorias en x y en Y. Otra vez el cuerpo está en equilibrio, así que Σ F x y Σ F y tienen que ser CERO. Me queda:\nT A . Sen 37º - T c . Sen 53º = 0\nT c ya la había calculado antes y me había dado 125,2 kgf. Entonces reemplazo:\nT A . Sen 37º - 125,2 kgf . Sen 53º = 0\nT A . 0,6 = 125,2 kgf . 0,8\nT A = 166,2 kgf\nVALOR DE LA TENSION EN LA CUERDA A\nAhora planteo la sumatoria de las fuerzas en equis. Me queda : Σ F x = 0 \nT A . cos 37º\n- T B - T c . cos 53º = 0\nLos valores de T A y T C ya los conozco. Entonces reemplazo:\n166,2 kgf . cos 37º\n- T B - 125,2 kgf . cos 53º = 0\nT B = 166,2 kgf . cos 37º - 125,2 kgf . cos 53º\nT B = 57,3 kgf\nVALOR DE LA TEN- SION EN LA CUERDA\nFIN FUERZAS COPUNTALES\nFUERZAS NO COPUNTUALES ( o Fuerzas No-concurrentes )\nHasta ahora teníamos problemas donde todas las fuerzas pasaban todas por un mismo punto. Para resolver este tipo de problemas había que plantear 2 ecuaciones. Estas ecuaciones eran la sumatoria de las fuerzas en dirección x y la sumatoria de fuerzas en dirección y.\nAhora vamos a tener problemas donde las fuerzas no pasan por el mismo punto. Se dice que las fuerzas son NO COPUNTUALES o NO CONCURRENTES. ( No con- curren al mismo punto ). Entonces para resolver los ejercicios va a haber que plantear otra ecuación que es la ecuación del momento de las fuerzas. Entonces, título:\nPara resolver el asunto de fuerzas que no pasan por un mismo punto se inventa una cosa que se llama momento de una fuerza. Ellos definen el momento de una fuerza con respecto a un punto ó como:\nM ó = F . d\nMomento de una fuerza con respecto al punto ó.


Charlie McAvoy renueva por tres años más con los Bruins – Pio Deportes\nCharlie McAvoy renueva por tres años más con los Bruins\nEl defensor Charlie McAvoy extendió su contrato con los Boston Bruins hasta 2022 y cobrará casi 15 millones por las tres temporadas. A sus 21 años, el jugador nacido en Long Beach está a punto de comenzar un curso más con la franquicia de Massachusetts, después de dos años muy similares en cuanto a números.\nLa franquicia lo seleccionó en 2016 en el número 14 del draft aunque no fue hasta 2017 cuando debutó, firmando siete goles y 32 puntos. En la pasada campaña logro la misma cantidad de tantos, pero cinco asistencias menos.\n“Solo quería ser parte y estar de vuelta con todo el equipo.Tenemos algo realmente especial con este grupo, y sé que ha sido así desde el momento que llegué. He echado mucho de menos a todos, tengo muchas ganas de regresar, y quiero centrarme en integrarme de nuevo con quienes estén en el campamento e intentar ser el mejor jugador posible”, señaló McAvoy.\nEl zaguero confesó que su meta es llegar a ser el mejor de la liga en su posición. “El límite está en el cielo”, dice.\nPor su parte, el general manager de la franquicia también se congratuló de poder contar el neoyorquino durante tres años más: “Estamos encantados de tenerlo de vuelta con el grupo, es importante, muy importante para nuestro club, este año, el pasado y muchos que vienen por delante”, explicó.\nAhora, Brandon Carlo es el único agente libre restringido de los Bruins. En lo que refiere al resto de la liga, hay muchos grandes nombres que todavía restan por firmar: Brayden Point o Patrik Laine son algunos de ellos.\nEl equipo ya debutó con derrota en pretemporada frente a los Devils y su próximo compromiso será ante los Flyers. Arrancará la competición regular en Dallas frente a los Stars en 16 días.


Visto bueno al plan de obras para el regadío de Monterrubio de la Serena - Noticias Extremadura - El Periódico Extremadura\nENTREGA DEL PROYECTO A LA COMUNIDAD DE REGANTES DEL VALLE DEL ZÚJAR\nVisto bueno al plan de obras para el regadío de Monterrubio de la Serena\nLa Junta prevé que las actuaciones puedan comenzar antes de 2020\nBegoña García entrega el proyecto de regadíos, ayer en Don Benito. - JUNTAEX\nLa Junta de Extremadura aprueba el plan de obras para la transformación en regadío de 1.200 hectáreas de Monterrubio de la Serena (Badajoz) mediante el empleo de recursos locales, en un espacio declarado como Zona Regable Singular. El Diario Oficial de Extremadura (DOE) publicó ayer la orden, de 22 de enero de 2019. En concreto, se trata de riegos de apoyo, sobre todo para el olivar, en 700 parcelas de la comarca y con más 300 propietarios, según informa el Gobierno regional en un comunicado de prensa. Además, se prevé que las obras comiencen antes de acabar el año.\nLa obra va a salir con un presupuesto de 17 millones de euros (IVA incluido), de los que la Administración regional aportará el 75% y los regantes el resto. La consejera del ramo, Begoña García, entregó ayer al presidente de la Comunidad de Regantes del Valle del Zújar, José García, el proyecto de las obras, en un acto celebrado en el marco de Agroexpo, en Don Benito (Badajoz). García manifestó que la Junta está trabajando ya en las expropiaciones necesarias para las obras y que el proyecto, que tiene ya 20 años, se va a licitar cuanto antes, con el fin de que sea una realidad en los próximos tres años.\nPor su parte, el secretario técnico de la organización profesional agraria La Unión de Extremadura, Luis Cortés, denunció ayer que «no hay ni un euro» en los Presupuestos Generales de Estado (PGE) para acometer las obras de los regadíos de las comarcas pacenses de Tierra de Barros y de Monterrubio de la Serena. Cortés afirmó que mantendrá reuniones con los regantes de las dos zonas para estudiar la situación y que podría haber movilizaciones de protesta para reclamarlas.\nSegún La Unión, los regadíos de Tierra de Barros y de Monterrubio de la Serena son «otro cuento como el AVE por Extremadura» y van a exigir a los grupos parlamentarios en el Congreso que presenten enmiendas a los presupuestos para iniciar las obras.


¿Por qué no se pueden fabricar sables láser? - Quo\n¿Por qué no se pueden fabricar sables láser?\nLos sables de Star Wars no son de luz láser. Ver dos espadas «de luz» entrechocándose lo máximo que podría provocar es una leve interferencia. Lo más apropiado para la simulación de una espada Jedi es el plasma, cuarto estado de la materia.\n«Deberíamos confinar el plasma en un campo magnético, ya que entonces podríamos extenderlo a lo largo. Incluso seríamos capaces, bajo determinadas circunstancias, de repeler magnéticamente el sable de plasma de un oponente. El color y luminosidad dependerían de la temperatura y la composición del gas sobrecalentado».\nVisto en Francis the Mule News\nPublicación de la sección #Quonectados del nº 201.\n¿Se pueden fabricar nubes?


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Habitación infantil con el color blanco de base y una decoración que da total libertad a la creatividad. | Foto: Holly Mathis Interiors.\nIncentiva un crecimiento saludable y estimula su creatividad. Lejos de ser aburrido, el blanco es el mejor color para decorar el espacio de los más pequeños.\nEn Occidente el color blanco es símbolo de pureza, de inocencia e, incluso, de castidad. Es un tono que, culturalmente, invita a la espiritualidad. En África, por su parte, se cree que vestirse de este color es una forma de protegerse de los demonios. Y tiene cierta lógica; nosotros pintamos las túnicas de los ángeles con él. Si es así, ¿por qué lo descartamos tan rápido cuando abrimos el catálogo de Pantone, -ese mismo que ha dictado sentencia en cuanto al verde este año-, para decorar las habitaciones? Según la interiorista Susanna Cots, estamos muy equivocados.\nEl blanco es, sin duda, el color que mayor luminosidad puede dar a una estancia. Es más, podríamos decir que es quien más la absorbe. De ahí que todo espacio que pintemos de este color conseguirá darnos sensación de mayor amplitud. Es perfecto entonces para las habitaciones más pequeñas de la casa. Sí, esas que suelen ocupar nuestros hijos. Y, además, es el mejor color para ellos.\nEl color blanco es capaz de transmitir a los niños la inquietud por la creatividad, la limpieza, la calma y el orden visual. Cuatro valores que han de enseñarse desde pequeños. Es un color que, según Cots, “no solo acompaña, sino que aporta serenidad y calma, tanto a padres como a hijos, en el caos que puede llegar a reinar en la rutina diaria”.\nMuchos psicólogos y educadores afirman que los niños forman su carácter a muy temprana edad y son mucho más creativos de los que nos pensamos. Por eso, es bueno que les dejemos expresarse mediante pizarras, manualidad o que les demos un lápiz y un folio en blanco. Lo mismo ocurre con su habitación.\nDE 0 A 3 AÑOS: COMODIDAD E INTERACTIVIDAD\nCuando llega un nuevo miembro a la familia, lo más importante es que los padres se sientan cómodos y ellos comiencen, poco a poco, a interactuar. Además, hay que incentivar un crecimiento saludable, dejándole espacio para que empiece a jugar y estimular así, su anatomía. Cots, que es toda una experta en proyectos de decoración infantiles, propone ir adaptándose a la edad del niño y comenzar incluyendo sillones para los padres, alfombras o cojines. Elementos que fomenten la conexión.\nDE 3 A 7 AÑOS: LA IMPORTANCIA DEL ORDEN\nA esta edad, la educación y la convivencia cobra todo su sentido. Hay dos valores principales a la hora de diseñar su habitación: ha de priorizarse la autonomía del niño siempre y no incentivar la violencia o el desorden. De ahí que, los elementos que ayuden al almacenaje o una iluminación suave, sean la mejor compañía de ese blanco que, desde la etapa anterior, ya está impulsando su creatividad.\nDE 8 A 15 AÑOS: UN ESPACIO ATEMPORAL\nLa habitación se convierte en un espacio con un rango amplio de edad, donde se sentirá toda la evolución del niño, que pasará de tener un lugar demasiado infantil a querer otro más acorde a su percepción del mundo. Dejará de tener muchas cosas y a vaciar su cuarto de juguetes.\nSin embargo, el lugar no tiene por qué sentirse vacío. Se pueden mezclar texturas, forrar el suelo con alfombras de yute o trabajar muebles de madera sin pulir. Además, el blanco es un color muy sencillo de combinar. Pero también podemos mancharlo demasiado. Para no restarle protagonismo, apuesta por los tonos tierra, los grises o, incluso, el dorado.\nUno de los espacios creados por Susanna Cots. | Foto: Susanna Cots.\nDE 15 AÑOS EN ADELANTE: LA BÚSQUEDA DE LA PRIVACIDAD\nEs, quizás, una de las edades más críticas del crecimiento: la adolescencia. En ella, se consolida el carácter y se busca, sobre todo, cierta privacidad. Para Cots, que lleva más de quince años de experiencia en la decoración de interiores, dejar la habitación en blanco vuelve a ser el momento perfecto para que, cada uno, forre las paredes con dibujos, fotografías y se combine ese pasado que se quiere conservar y los proyectos de futuro.\nMucho más independiente este espacio creado por Rory Gardiner. | Foto: Rory Gardiner.


CLM24/EP 21 de octubre de 2020, 11:39\nUna niña de 12 años ha fallecido en la mañana de este miércoles tras ser atropellada por un turismo en el municipio sevillano de Dos Hermanas, según informa el servicio Emergencias 112 Andalucía, adscrito a la Junta de Andalucía.\nMinutos después de las 8.30 horas, el teléfono 112 ha recibido varios avisos de particulares que informaban del accidente, ocurrido en la Avenida Juan Pablo II de la población nazarena, cuyas causas están siendo investigadas. Desde el centro coordinador se ha informado, de inmediato, a la Policía Local y a la Empresa Pública de Emergencias Sanitarias (EPES).\nLos operativos de emergencias desplazados al lugar solo han podido confirmar el fallecimiento en el lugar del suceso de la menor. Los efectivos sanitarios también han prestado asistencia a los familiares de la niña.\naños ser vehículo niña fallece avenida


Concurso "Detrás de los Muros" dejará 38 nuevos murales urbanos en la capital potosina – El Portal\n· A una primera etapa, se inscribieron 23 artistas, de los cuales se seleccionaron 12 que pasarán a una segunda etapa.\nEl concurso “Detrás de los muros” del programa “Enchúlame tu barrio”, permitirá que se admiren 38 nuevos murales realizados por artistas urbanos potosinos en la capital del estado, informó Luis Fernando Alonso Molina, titular del Instituto Potosino de la Juventud (INPOJUVE).\nDetalló que a este certamen se inscribieron 23 artistas, de donde se seleccionaron 12 que pasarán a una segunda etapa, y finalmente quedarán 3 artistas, con lo que sumarán 38 trabajos que podrán observarse en diferentes puntos de la ciudad.\nEl funcionario estatal dijo que “en este concurso se califica el mensaje, calidad, creatividad, limpieza y proporción”.\nCon este tipo de actividades se busca ofrecer un espacio de expresión a las y los jóvenes de San Luis Potosí, para que puedan demostrar su talento y a la vez, contribuir a que la ciudad tenga una mejor imagen, indicó Luis Fernando Alonso.\nAgregó que, gracias a la participación de los jóvenes en estos eventos, se demuestra el compromiso que se tiene con la juventud potosina, pues han logrado generar de manera continua oportunidades de desarrollo, de espacios de expresión, de más capacitación, y contribuir de alguna manera a cubrir las necesidades de los jóvenes en la actualidad”\n← PC pronostica lluvias torrenciales para hoy en el estado\nInstalan en SLP Consorcio de inversión portuguesa para moldes automotrices →


El reencuentro de la marea plateada en Tecnópolis — Nuestras Voces\nEl reencuentro de la marea plateada en...\nPor Ana Peré Vignau | 11 de marzo de 2021\nFeminismos atravesados por distintas generaciones, militancias y causas marcaron el inicio de “Somos espiral”, un ciclo de actividades organizadas por “La revolución de las viejas”. En el gran escenario circular Nave de la Ciencia de Tecnópolis se celebró la posibilidad de volver a juntarse con distanciamiento y la promesa de lograr nuevas conquistas de derechos. Un manifiesto contundente: «No nos busquen pasivas, no nos van a encontrar. No nos busquen infelices, no vamos a estar. No nos busquen calladas. No nos callamos más». Música de ayer y de hoy y la agenda de lo que vendrá.\nEl día estaba luminoso y Tecnópolis era una fiesta. Por fin se volvieron a juntar “las viejas” y lo hicieron nada menos que en el gran escenario Nave de la Ciencia. El auditorio circular de 1400 m2 estaba al máximo de lo permitido por protocolo (un asiento ocupado cada dos libres). La propuesta era conversar sobre el feminismo en las diferentes generaciones y militancias con invitadas de lujo: Dora Barrancos -investigadora, socióloga e historiadora-, Ofelia Fernández -legisladora de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por el Frente de Todos- Nicki Becker -una de las fundadoras de Jóvenes por el clima- y Valeria Salech -presidenta de Mamá Cultiva-.\nEn el público eran multitud las mujeres, de todas las edades, con pelos blancos y pelos violetas, arrugas, tatuajes, con miradas expectantes, alegres, atentas. Estaban muchas de las que en el verano de 2020 se vieron espejadas en aquel video donde la diputada nacional del Frente de Todos Gabriela Cerruti preguntó: “¿Alguien está pensando en la felicidad después de los 60 años?”. Y con ese disparador instaba a armar la “Revolución de las viejas”.\n“Estamos acá para celebrar el aniversario de ese encuentro. A pesar de lo difícil que fue el 2020, el movimiento se llenó de iniciativas. Las reivindicaciones de las vejeces feministas fueron parte del Ni una menos del 3 de junio. Se crearon, en toda la República Argentina, más de 36 nodos de movimientos y agrupaciones de viejas revolucionarias. Se presentó una ley para combatir la discriminación por razones de edad y se llevó a cabo un Encuentro Nacional de la Revolución de las viejas en el que participaron muchísimas mujeres y disidencias que están pensando las vejeces con una perspectiva política y feminista”, sintetizó desde arriba del escenario la antropóloga Tamara Haber, quien también colabora en la coordinación de La revolución de las viejas.\nDe esa manera, se dio el puntapié inicial del nuevo ciclo de este movimiento de mujeres titulado “Somos espiral”, con la idea de generar diálogos intergeneracionales que puedan potenciar las luchas y conquistas feministas.\n“Ancestras, pioneras, pibas de ayer y de hoy en el mismo buque de transformación. Cuantas más somos, más crece la marea. Hoy nos encontramos para dar debates urgentes, para construir sentidos en común que puedan derribar las violencias patriarcales, que puedan proyectar nuestras vidas hacia el ejercicio pleno de la libertad y la autonomía. Buscamos reconstruir el entramado del espacio y el tiempo en comunidad. Salir del individualismo y de la distinción de edades para mostrar la vida como un fluir constante”, se anunció en un video que llenó la pantalla gigante de imágenes de naturaleza, marchas, abrazos.\nFue la introducción perfecta para una tarde que tuvo por objetivo construir un puente entre generaciones de feministas que militan por los sueños postergados y por los derechos que faltan.\n¿Qué lugar ocuparon la autonomía y soberanía en sus luchas?, ¿se han sentido violentadas o estereotipadas en su trayectoria? Esas fueron algunas de las preguntas que respondieron en el primer conversatorio, que buscó unir diálogos entre el movimiento feminista y el ambientalista.\nBecker y Salech, coordinadas por la Diputada Nacional por la Ciudad de Buenos Aires Paula Penacca, compartieron reflexiones donde se cruzaban las problemáticas sociales y de género que atraviesa el ecologismo con las desigualdades que padece la mujer frente a los cuidados y el sueño de lograr el uso medicinal del cannabis.\nDespués se dio paso al la segunda charla que estuvo a cargo de dos grandes referentas del movimiento feminista: Dora Barrancos, presentada por Haber como “genia, pionera, rompió esquemas en el mundo de la investigación y hoy sigue siendo referente” y Ofelia Fernández, quien inspiró a muchísimas chicas y es la legisladora más joven de Latinoamérica. En los próximos días Nuestras Voces publicará ambas charlas completas.\nEl pico de interés ocurrió cuando la senadora nacional Eugenia Catalfamo las consultó sobre cuáles son los próximos pasos a dar, ahora que ya se conquistó la ley del aborto seguro y gratuito, para alcanzar la igualdad de trato y oportunidades.\nGeneraciones, feminismos y luchas fueron las palabras que más sobrevolaron el conversatorio. Si algo dejó bien claro este encuentro es que el movimiento feminista atraviesa a todas, desde las viejas a las jóvenes, que es transversal y que es necesario debatir sobre los nuevos desafíos de cara a la construcción de una agenda que permita avanzar en la conquista de más derechos para las mujeres y diversidades.\n“Vamos a seguir construyendo estos puentes intergeneracionales porque son los estereotipos y las violencias de este modelo patriarcal y productivista que sobre exigen a las juventudes los mismos que excluyen y descartan a las vejeces. Hay muchos puntos en común entre las juventudes y vejeces feministas y se necesita seguir aceitándolos”, enfatizó Haber.\nAntes de la despedida, Cerruti leyó un manifiesto donde queda claro hacia dónde apunta esta revolución. “Su vocación es poner en palabras lo que las mujeres envejecientes hemos sentido y sufrido a lo largo de generaciones lo que ahora queremos es deconstruirnos, desarticular el andamiaje de estereotipos y prejuicios que nos encorsetaron y resignificar las vejeces para nosotras y para las que vendrán”. Y luego agregó: “Nuestra colectiva convoca a mujeres en toda su pluridiversidad de cosmovisiones a lo largo y ancho del país y estamos comprometidas con la realidad social de Argentina y del mundo. Somos marea plateada, hijas de los pañuelos blancos y madres de los pañuelos verdes. Somos revolucionarias. Cuando esperaban vernos silenciosas nos unimos fuertes, experimentadas, solidarias, acompañándonos en este camino para elegir y construir una vida mejor”.\nDaba para quedarse varias horas más de charla. Pero cuando el reloj pisaba las 20.30 se anunció el cierre: esta vez la música abrió el diálogo entre las distintas generaciones. Saltó al escenario con sus ropas hiphoperas la artista marplatense Juana Passeri, alias Shitsem.\n“Su nombre es una manera elegante de mandar al diablo al sistema”, aclaró Haber.\nDesigualdades, género y violencias retumban en sus letras. Pura reivindicación social a golpe de rap de una cantante que dice: “Compañera de lucha saca esos versos que acá las guachas te escuchan”. Al terminar el show se escucharon aplausos, ovaciones. “Es divina. Mi hija la ama”, comentó una vieja.\nLuego fue el turno de Dolores Solá, quien salió de su zona de confort tanguera y aceptó el desafío de revisar hits de los ‘70 y ‘80. Arrancó con el tema “La Bambola” de una diva italiana de antaño, Patty Pavo, en la que una mujer le pide a su hombre que no la trate como una muñeca; y terminó rockeando con “Me vuelvo cada día más loca”.\nGran broche para una fiesta de las ideas intergeneracionales, las luchas, los reencuentros y las viejas revolucionarias.\nEl ciclo “Somos espiral” que abrió con el conversatorio sobre “Feminismos sin edad” y “La marea es verde” celebrado en Tecnópolis luego seguirá con nuevas fechas de encuentros.\n*El jueves 11 de marzo Cerruti se reúne con las mujeres de la ciudad de Quilmes, con la presencia de su intendenta, Mayra Mendoza. A las 18, se transmite por Facebook (@GabrielaCerruti).\n*Axel Kicillof se reúne para dialogar con representantes de La revolución de las viejas el 12 de marzo a las 15.30 por Webex (inscripción en @larevoluciondelasviejas).\n*El martes 16 de marzo tendrá lugar un conversatorio con la Universidad Nacional de Rosario con les adultes mayores para trabajar en torno a vejez y género.\n*Además, La Revolución de las Viejas dicta un taller de formación feminista todos los jueves de marzo desde el grupo Mujeres sin corset y RDLV CABA.\n*Y se proyectan nuevos encuentros presenciales con protocolo -si la pandemia lo permite- en Puerto Madryn, Catamarca y Misiones\nTags: Dolores Solá, Dora Barrancos, Frente de Todos, Gabriela Cerruti, Jóvenes por el Clima, Juana Passeri, Mama Cultiva, Nicki Becker, Ofelia Fernández, revolución de las viejas, Shitsem, Tamara Haber, Valeria Salech


Publicado el 19 Enero 2020, 13:38 0\nCuando un estudio realiza una película con la que no solo obtienes beneficios económicos, sino también grandes nominaciones en diferentes competiciones como los Globo de Oro o los Premios Oscar, lo normal es que la empresa propiedad de dicha productora le encargue nuevos trabajos para consolidar este paso que se ha dado en la dirección correcta. En cambio, Disney ha preferido decir adiós a la relación que mantenía con Cherning Entertainment tras su largometraje "Le Mans '66". Como apunte: Cherning Entertainment pertenecía a 20th Century Fox, pero tras la adquisición de esta última por parte de Disney, es esta la que tiene la última palabra en la distribución de estudios.\nVariety ha ofrecido datos reveladores sobre este "despido", que ha sido de mutuo acuerdo y que ha terminado cordialmente. En primer lugar, el medio americano apunta a que una de las razones por las que ha preferido cortar relaciones con la productora ha sido que no suele trabajar con "terceras partes" para sus películas, sino que tienen sus propios estudios para crearlas. Por lo tanto, la subsidiara de 20th Century Fox dejaba de tener hueco en la organización jerárquica de Disney.\nPeter Cherning, director de Cherning Entertainment, se ha pronunciado sobre esta despedida de forma muy emocionante: "no tengo nada más que elogios para Disney. Han sido amables, elegantes y han creado una vía para que yo continúe creando mi empresa de la manera en la que yo quiero". La visión de ambas partes era bien diferente, pero gracias a una separación de mutuo acuerdo, no se ha generado mayor problema.\nPocos esperaban que uno de los 'sleeper-hit' del año pasado fuesen "Le Mans '66" (o "Ford v Ferrari", nombre que recibió en otros países como Norteamérica), y es que este drama automovilístico centrado en el equipo americano de ingenieros y diseñadores liderados por el visionario automovilístico Carroll Shelby y su conductor británico Ken Miles fue […]\nChristian Bale y Matt Damon han llevado a los cines una de las mayores batallas que se han dado en el mundo del automóvil. "Le Mans '66" narra la historia del intrépido piloto Ken Miles y del diseñador Carrol Shelby, en su intento por vencer a Ferrari en la famosa carrera de 24 horas; un […]