DVV International: Alfabetización y desarrollo de aptitudes productivas: Alfabetizaciones incorporadas\nEducación de Adultos y Desarrollo / Ediciones / EAD 65/2005 / ALFABETIZAVÍON / Alfabetización y desarrollo de aptitudes productivas: Alfabetizaciones incorporadas\nLa tradicional vinculación entre alfabetización y capacitación profesional aplicada usualmente en los países en desarrollo ha fracasado en más de una oportunidad. ¿Cuáles son las razones de ello? Investigaciones recientes han demostrado que la alfabetización no se compone de un sólo componente que pueda ser aprendido en un espacio neutral. Son muchos los componentes de categorías muy dispares los que juegan un papel importante en este contexto. Tomando esta pluralidad de alfabetizaciones como punto de partida, Alan Rogers describe el enfoque de la alfabetización comprensiva y demuestra e ilustra sus ventajas. A la vez, sin embargo, pone también de relieve sus limitaciones. Alan Rogers es un educador de adultos con una vasta experiencia en la capacitación de educadores de adultos. Este ex Director Ejecutivo de Educación para el Desarrollo (Reino Unido) trabaja actualmente como asesor independiente y profesor invitado de las universidades de Nottingham y East Anglia, del Reino Unido. Es autor de numerosos estudios sobre educación de adultos, educación no formal y alfabetización y acaba de terminar un estudio internacional sobre alfabetizaciones urbanas, publicado por el Instituto de Educación de la UNESCO con el título Urban Literacy: communication, learning and identity in development contexts (Alfabetización urbana: comunicación, aprendizaje e identidad en contextos de desarrollo). Un primer borrador de este trabajo fue preparado para un proyecto de USAID sobre alfabetización y desarrollo de aptitudes productivas en Afganistán en julio de 2005.\nAlfabetización tradicional y desarrollo de aptitudes profesionales\nLa combinación entre alfabetización y formación profesional ha sido puesta a prueba muchas veces en países en desarrollo, pero rara vez ha surtido efecto. Como se ha descubierto en numerosos programas llevados a cabo en Afganistán, cuando a los alumnos analfabetos que participan en programas para el desarrollo de aptitudes profesionales se les da a elegir, la mayoría de ellos no siente la necesidad de aprender a leer y escribir. Los organismos que imparten alfabetización dentro del marco de diversos programas de emergencia aplicados en Afganistán, como el de DDR (desmovilización, desmilitarización y reintegración) o los programas sobre Medios de Subsistencia Alternativos y Nuevos Comienzos, comúnmente dan cuenta de una renuencia de los participantes a acudir a clases de alfabetización. Un fenómeno similar se ha observado en otros programas que han tenido lugar en distintos países. Por ejemplo, en los programas REFLECT implementados en muchos países se ha informado de que en algunos casos, cuando grupos de comunidades locales consagran sus esfuerzos a proyectos de desarrollo escogidos por ellos mismos, pocas veces se opta por la alfabetización.\nEl motivo que explica este fracaso tiene al parecer dos dimensiones. En primer lugar, no se considera que el tipo de alfabetización que se les ofrece sea aplicable a la formación profesional. Al encontrarse con alumnos analfabetos, la mayoría de los programas de formación profesional recurren a instituciones que ofrecen alfabetización a nivel nacional o masiva e imparten programas de enseñanza estandarizados de nivel escolar, del tipo «el gato manchado está sentado en el tejado» (es decir, palabras sencillas que gradualmente se van transformando en expresiones más complejas). Dicho de otro modo, el programa de capacitación les da a conocer a los participantes analfabetos que necesitan aprender a leer y escribir independientemente de la formación profesional, antes de que puedan aplicar sus nuevas aptitudes de lectura y escritura a la ocupación que escojan. La segunda razón es que los participantes se dan cuenta de que transcurrirá un largo período (por lo menos 9 meses y en realidad bastante más) antes de que sus aptitudes de lectura y escritura puedan resultarles útiles en sus actividades productivas. Por ello como no causa sorpresa que los participantes analfabetos no encuentren atractivo un enfoque de este tipo.\nAhora bien, la mayoría de las ocupaciones contienen en sí una diversidad de prácticas de lectura y escritura. Un sastre a menudo necesitará mantener una agenda con nombres y medidas de los clientes, listas de materiales, diseños, etc. Asimismo, un carpintero deberá mantener un registro de materiales, diseños, pedidos, etc. Los almaceneros cuentan con listas de mercaderías, precios, nombres de clientes y créditos otorgados y reembolsados. Se trata de aptitudes de lectura y escritura pertinentes, que están incorporadas en la actividad productiva y resultan ser las más útiles para todo tipo de ocupación.\nLos Nuevos Estudios sobre Alfabetización (Street 1984, 1993, etc.) han revelado que la alfabetización no constituye una competencia única y uniforme que pueda ser adquirida en un ambiente neutral y luego aplicada a cualquier situación. Más bien existen muchas alfabetizaciones. La UNESCO ha reconocido las pluralidades de la alfabetización (UNESCO 2004), y ese punto de vista se está difundiendo ampliamente. Para citar uno de los ejemplos más recientes, el viceministro de Alfabetización y Educación No Formal de Afganistán escribió acerca de\n«un taller nacional [realizado entre marzo y abril de 2004] destinado a diseñar y elaborar el currículum de alfabetización y ENF, teniendo en cuenta factores tales como nuevos enfoques aplicados a las alfabetizaciones (en contraste con el antiguo concepto de alfabetización), transformación y cambios al interior de las comunidades...»\n(Ministerio de Educación de Afganistán 2005:1)\nAlgunas de las categorías clave de alfabetización son las alfabetización religiosas (la persona que puede leer el Corán u otros textos religiosos, pero es incapaz de leer cualquier otra cosa), las alfabetizaciones ocupacionales o de subsistencia (con frecuencia denominadas alfabetizaciones económicas o comerciales), las alfabetizaciones familiares (maneras en que los miembros de una familia interactúan mediante textos), y las alfabetizaciones estándar o escolarizadas, que corresponden a la enseñanza oficial que las personas instruidas imparten a las iletradas. Los analfabetos ya están participando en muchas de estas prácticas de alfabetización (por ejemplo, a través de la mediación, el reconocimiento limitado, etc.). En la actualidad las investigaciones se concentran en descubrir las prácticas de alfabetización de los distintos grupos y en encontrar maneras de utilizar estas alfabetizaciones para ayudar a desarrollar sus aptitudes de lectura y escritura (por ejemplo, SOUL, 1996).\nLas alfabetizaciones incorporadas en la ocupación son por cierto inherentes a cada actividad, y muchas de ellas son además altamente personalizadas. Cada sastre contará con su propio método para tomar nota, cada mecánico de automóviles creará sus particulares listas de lecturas. Algunas de las personas que trabajan en determinados sectores crearán sus propias formas de taquigrafía. Sin embargo, existen también algunos aspectos comunes a la totalidad o a la mayoría de las personas dedicadas a una misma actividad. Los artesanos compartirán listas de ingredientes, maderas, muebles, indumentaria, etc.; las revistas y los catálogos sobre un determinado oficio serán comunes para todos los miembros del gremio en cuestión.\nAprendizaje por medio de alfabetizaciones incorporadas\nEl empleo de dichas alfabetizaciones para ayudar a los adultos a desarrollar sus propias aptitudes de lectura y escritura suele ser objetado aduciéndose una serie de razones. En primer lugar, existe una suposición generalizada, que se inculca en la etapa de la escolarización, según la cual una alfabetización estándar básica es el fundamento de todo aprendizaje posterior. Dicha alfabetización es sin duda el cimiento de los estudios formales, pero no constituye la base para aprender un oficio eficaz. La suposición de que esa alfabetización resulta necesaria para todas las formas de desarrollo --para la salud, la riqueza y la felicidad, como alguna vez se expresaba en un célebre póster-obviamente no es cierta; así pues, hay muchos analfabetos saludables, acaudalados y felices, como también algunos letrados cuya existencia encarna todo lo contrario de esos tres atributos. Y la suposición de que los adultos, al igual que los niños, necesitan aprender primero antes de practicar cualquier aptitud (incluida la de leer y escribir) no es aplicable al ámbito del aprendizaje de adultos; los adultos aprenden haciendo, no preparándose para hacer. Los adultos son capaces de adquirir estas alfabetizaciones ocupacionales incorporadas sin que primero tengan que pasar por el proceso de alfabetización formal escolarizada que se imparte en los programas educacionales.\nPero el principal reparo que se formula a este enfoque es que cada persona que aprende a leer y escribir necesita comenzar con palabras fáciles y avanzar gradualmente hasta emplear palabras más difíciles, y que estas alfabetizaciones contienen algunas palabras «difíciles». Tal argumento se inspira una vez más en el aprendizaje de los niños. Ahora bien, no vale la pena analizar detenidamente esta opinión pues al parecer carece de rigor.\nEn premier término, las investigaciones recientes (Rogers y Uddin, 2004, 2005) han demostrado que muchos adultos adquieren aptitudes de lectura y escritura sin asistir a la escuela o a clases de alfabetización. Casi todos ellos aprenden mediante los textos relacionados con su ocupación o con alguna otra actividad inmediatamente afín. Y aprenden palabras difíciles desde un comienzo, simplemente porque son términos que conocen y pueden relacionar dentro de su experiencia: piezas de automóviles, materiales y tareas de diseño para contratistas de construcción, nombres de clientes y artículos para venta, etc. La dificultad para aprender esas palabras --como nuevamente lo ha demostrado la investigación (Moon, 1993)-no radica en los vocablos mismos sino en la experiencia de los lectores. Cuando las palabras difíciles se encuentran al interior de la experiencia habitual aplicable de los alumnos, ellos pueden manejarlas fácilmente pues reconocen el término impreso como algo que utilizan con frecuencia. Cuando incluso las así llamadas palabras «sencillas» se encuentran al margen de la experiencia de los alumnos, a estos les resulta difícil aprenderlas.\nEn segundo lugar, algunos programas experimentales han indicado empíricamente que este supuesto (que, en el caso de los adultos, el aprendizaje simple precede al aprendizaje complejo) no es acertado. De vez en cuando se ha puesto a prueba el empleo de alfabetizaciones incorporadas para adquirir aptitudes de lectura y escritura. Por ejemplo, en India un grupo de mujeres --muchas de ellas analfabetas-que deseaban aprender a mantener bombas de agua manuales, desarrollaron su programa de alfabetización en torno al manual de la bomba, sin recurrir a libros de texto o cartillas de alfabetización. El REFLECT y otros programas de alfabetización que han estado usando materiales generados por los alumnos (MGA), en los cuales estos escogen las palabras que desean aprender, revelan que eligen términos que para ellos tienen aplicabilidad práctica, algunos de las cuales pueden ser textualmente «difíciles», pero los manejan con facilidad. En Jaipur un grupo optó por utilizar carteles cinematográficos como textos de aprendizaje, lo cual demuestra algo que ha sido revelado en otros estudios: que resulta más fácil aprender a leer las palabras cuyo significado conocemos que las desconocidas. De modo que este es el punto de partida más adecuado para adquirir aptitudes de lectura y escritura. En Bangladesh está en marcha un proyecto que ayuda a grupos de costureras a adquirir, mediante cartillas de patrones, aptitudes de lectura y escritura que tengan utilidad práctica. En Sri Lanka un grupo de agricultores ha estado aprendiendo a leer y escribir mediante folletos sobre control de plagas. Con todo, esos programas de aprendizaje participativo han tenido un carácter muy ocasional y experimental, y no han sido desarrollados de manera sistemática.\nLa principal ventaja de utilizar las prácticas de alfabetización incorporadas en las actividades que requieren habilidades productivas para ayudar a los participantes a desarrollar sus aptitudes de lectura y escritura es que consideran que este aprendizaje resulta inmediatamente aplicable a la meta que ellos mismos se han propuesto: llegar a ser un (mejor) soldador, o un mecánico de vehículos, o un obrero de la construcción, etc. Estas alfabetizaciones forman parte de las aptitudes necesarias para transformarse en un trabajador cualificado y competente; no representan un «complemento» para la tarea principal de desarrollar aptitudes. En segundo lugar, no existe una dilación entre el aprendizaje y su aplicación al desarrollo de aptitudes. Y en tercer lugar, el instructor mismo estará utilizando esas prácticas de alfabetización al momento de aplicar sus propias aptitudes, de modo que se transforma en un modelo de rol para el alumno.\nExisten, sin embargo, otros aspectos que deben tenerse en cuenta.\nEn primer término, esas prácticas de alfabetización han sido en ocasiones percibidas como «informales», tal vez incluso como métodos de «proto-alfabetización»; sus usuarios son a veces denominados «semialfabetos». Lo anterior implica, por cierto, que la alfabetización formal escolarizada en un lenguaje dominante representa el estándar y que todo lo demás es inferior. Pero para el artesano o para el trabajador esas alfabetizaciones no son inferiores, sino que forman parte de las herramientas esenciales de su oficio.\nEn segundo término, se estima que son limitadas; no siempre conducen a la adquisición de la capacidad para leer otros tipos de texto: periódicos, revistas, libros y folletos, comunicaciones formales del Gobierno, anuncios comerciales, etc. Algunas sólo pueden ser usadas por una persona, cuando redacta un memorándum para sí misma. Pueden ser sumamente abreviadas, alfabetizaciones simbólicas, a menudo en forma de una taquigrafía personalizada. El cuaderno de notas de un almacenero resulta por lo general ininteligible para cualquier otra persona. Ahora bien, otras alfabetizaciones personalizadas tienen que ver con la comunicación entre miembros del círculo interno del gremio u oficio en cuestión: una alfabetización interna. La manera en que la administración de los hoteles envía instrucciones por escrito a su personal puede ser idiosincrásica (Rogers y otros, 2005). Una tercera forma de alfabetización incorporada puede describirse como alfabetización esotérica de una comunidad de práctica más amplia: por ejemplo, la manera en que los motociclistas crean su propia terminología y alfabetización para que los miembros de esa comunidad se identifiquen entre sí. Boletines, catálogos que son de uso más generalizado, pero en la práctica están restringidos a los miembros del gremio o de la comunidad productiva, formularios de pedido, listas de precios, etc. son los materiales de esa alfabetización. Y luego existen las alfabetizaciones que se comunican con el público en general ajeno al oficio especializado o a la comunidad gremial: facturas, cartas, etc. Aquí también se encuentran las formas más generalizadas de materiales de lectura y escritura: artículos en la prensa local sobre (por ejemplo) el comercio de vestuario con China, o un incendio en un taller de carpintería, o éxitos tales como premios concedidos por una labor eficiente o innovadora.\n¿De la alfabetización informal a la formal?\nEs este concepto de «distintos niveles» de alfabetizaciones incorporadas el que probablemente podría ofrecer la oportunidad de utilizar el aprendizaje de la alfabetización incorporada en el contexto del desarrollo de aptitudes, para así llegar a conseguir una alfabetización más amplia y general. Es, sin embargo, importante que no las consideremos «etapas» o las observemos con un criterio linear, pues los adultos no suelen aprender en etapas lineares. Algunos alumnos aprenderán a usar catálogos, pero no a mantener sus propias alfabetizaciones personales, ya que estiman que pueden conservar todos esos «archivos» en su cabeza. Antes bien, estas diversas prácticas de alfabetización pueden ser percibidas como hitos, indicadores de áreas de las que hay que ocuparse, con la inusual condición de que no necesiten ser completadas en ninguna secuencia determinada. Con todo, una forma de alfabetización puede conducir casi naturalmente a otra. Es así como las prácticas personalizadas de lectura y escritura asociadas a las aptitudes que se inculcan pueden progresar hasta el empleo de catálogos, revistas, etc. que tienen directa relación con ese oficio o gremio, lo mismo que los catálogos pueden conducir a tomar notas individuales de los materiales que se necesitan. Es posible alentar al instructor para que identifique referencias a ese oficio o gremio en la prensa nacional o en otros medios, y utilizar estos textos de aplicabilidad inmediata para fomentar el aprendizaje de la lectura y la escritura: un desfile de modas, el derrumbe de un edificio en un terreno de construcción, un accidente de tránsito o un colapso de los servicios de transporte, etc. El uso de esos textos puede conducir a una reflexión crítica muy provechosa sobre la capacitación que se está impartiendo en lugar de que ésta consista únicamente en la aplicación mecánica de herramientas y aptitudes.\nCapacitación para una alfabetización incorporada\nAhora bien, lo anterior requerirá contar con instructores innovadores y creativos, adecuadamente capacitados y con un respaldo apropiado, que tengan acceso a una variedad de materiales pertinentes relacionados con el oficio o la aptitud que constituyan la base de la capacitación. Y para ello se precisan instructores que sepan cuáles son las alfabetizaciones incorporadas de cada área de especialidad, además de un medio que les permita obtener ejemplares de materiales de utilidad práctica asociados al área de especialidad. Con lo cual parece sostenerse que, en lugar de encomendar a los alumnos analfabetos que participan en programas de formación profesional a otra persona para que les enseñe a leer y escribir, la mejor alternativa para impartir alfabetizaciones profesionales es contar con alguien que las utilice de manera regular, por ejemplo un artesano o un comerciante en ejercicio que ayude a los alumnos a dominar todas las técnicas del oficio, incluidas las prácticas incorporadas de lectura y escritura.\nLa mejor alternativa sería, por consiguiente, combinar ambos elementos (desarrollo de aptitudes profesionales y alfabetización) y no seguir aplicándolos en forma paralela, integrar el aprendizaje de lectura y escritura en el desarrollo de aptitudes utilizando las alfabetizaciones incorporadas del oficio o gremio como materiales didácticos, de tal manera que la alfabetización se transforme en una de las aptitudes adquiridas y no en un área aislada; y avanzar a partir de esta base hasta lograr una alfabetización más amplia de suerte que al finalizar el programa los participantes se encuentren utilizando una amplia gama de materiales de utilidad práctica tales como periódicos, revistas, etc. como un elemento normal de su práctica del oficio, en lugar de una reducida serie de materiales estrictamente limitados.\nY lo anterior significará abstenerse de impartir clases de alfabetización separadas y simplemente utilizar estos textos en el programa de capacitación exactamente de la misma manera en que se aprende a emplear un formón, una llana, una máquina de coser, etc.\nDFID 2002, Improving Livelihoods for the Poor: the role of literacy, documento de informaciòn general, Londres: DFID.\nMinisterio de Educación de Afganistán 2005: Literacy and NFE Curriculum Framework report, Ministry of Education, Kabul.\nRogers Alan y Uddin Md Aftab 2005 Adults Learning Literacy: Adult learning theory and the provision of literacy classes in the context of developing societies, en B V Street (ed) 2005 Literacy Across Educational Contexts Filadelfia: Caslon.\nRogers Alan, con Joan Hunter y Md Aftab Uddin 2004 `Adult Learning and Literacy Learning for Livelihoods', trabajo preparado para la Junta Consultiva de Especialistas de la Commonwealth of Learning sobre Alfabetización y Medios de Subsistencia, noviembre de 2004; www.col.org/livelihoods.\nSOUL: Prinsloo M y Breier M 1996 Social Uses of Literacy Benjamin, Amsterdam.\nStreet B V 1984 Literacy in Theory and Practice Cambridge: Cambridge University Press.\nStreet B (ed) 2001 Literacy and Development: ethnographic perspectives Londres: Routledge.\nUNESCO 2004: La Pluralidad de la Alfabetización y sus Implicaciones en Políticas y Programas; Documento de orientación del Sector de Educación.


Novedades del Comp.Sys.Sinclair Crap Games Compo 2010 - El Mundo del Spectrum\nInicio/noticias/Novedades del Comp.Sys.Sinclair Crap Games Compo 2010\nNovedades del Comp.Sys.Sinclair Crap Games Compo 2010\nEl Mundo del Spectrum4 mayo, 2010\n6 33 Menos de un minuto\nLa nueva edición del Comp.Sys.Sinclair Crap Games Compo (Concurso de Juegos Basura) de Comp.Sys.Sinclair nos deja nuevos y variados programas de marcado carácter , en muchos casos, humorísticos. No falta la guasa y los guiños a la escena sinclair, entre otras cosas…\nA destacar la participación de gente habitual de la escena española como Apenao o los inefables Mojon Twins con un juego que, una vez más, se sale de lo convencional. Solo hay que mirar el nombrecito del juego de marras: He had such a big head that if he were a cat he would have to toss the mice from under the bed with a brow… ¿cortito verdad? 😀\nDescaragdlos y pasad un rato divertido.\nMás información:web oficial\nLas ilustraciones de EMS (II)\n¿Nueva edad de Oro del Soft español?\nRetromadrid 2014 ya tiene fecha: 26 y 27 de abril\nY los Reyes Magos nos trajeron un Spectrum\n¡Nuevo! Chloe Aprende a Reciclar (2020) Churrosoft\n5 mayo, 2010 a las 11:18 am\nLos mojones siempre con ideas extrañas y disparatadas, admiro su capacidad para crear cosas así. Lo he jugado y es un plataformas con mucha imaginación.\n5 mayo, 2010 a las 11:54 am\nAyer lo jugué y me parece muy apropiado. Es lo suficientemente frustrante y monótono como para que no pueda ser considerado un juego «bueno», aunque tiene mimbres. Para mí esto es esencial en este concurso (que el juego haya supuesto algun esfuerzo). No me gustan las típicas entradas 10 CLS: PAUSE 0 => Simulador de navidad.\nAdemás, el juego es bastante gracisoso (cosa que tambien me gusta). Me encanta cuando el personaje se queda con la cabeza atascada y las piernas colgando 🙂\n5 mayo, 2010 a las 12:24 pm\nEs muy estresante y frustrante. Enhorabuena porque es difícil conseguir algo así.\nEs también muy cachondo y destila humor desde el título hasta el protagonista pasando por las ladillas que son nuestras enemigas.\n5 mayo, 2010 a las 2:42 pm\nTampoco se quedan cortas en hunmor y simpatia tus entradas apenao 😉\n5 mayo, 2010 a las 3:56 pm\nEl título se las trae e imaginación no falta 🙂\nA seguir así sacando juegos igual de estrambóticos, que para eso sirve este concurso. 😛\n5 mayo, 2010 a las 3:57 pm\nPor supuesto, me estaba refiriendo al juego presentado por los mojones…\nMemorias Spectrumeras 4: Battle Ships


Niños presos por la delincuencia en Veracruz: 149 detenidos en 10 meses | e-consulta.com Veracruz2021\nJoven de 15 años roció gasolina en Caballo Blanco: AMLO\nSecuestro, homicidio y narcotráfico, entre los delitos más cometidos por menores veracruzanos de entre 13 y 17 años de edad\nPor Nayra Rivera | Miércoles, Octubre 16, 2019 |\nXalapa, Ver.- “Ya no lo busques, ¡Lo vas a encontrar muerto!”, dijo Rosa Isela, una niña de apenas 13 años de edad a la madre de Carlitos, alumno de secundaria que había desaparecido en Xalapa.\nRosa Isela -descubrirían después las autoridades- condujo con engaños a su compañero de secundaria hasta el lugar donde fue secuestrado y finalmente asesinado. Y así se habría burlado de la madre del joven.\nElla es una de 149 menores de edad que han sido detenidos de enero a septiembre de 2019 en Veracruz por delitos que van desde el robo de vehículo y ultrajes a la autoridad hasta pederastia, secuestro y homicidio doloso, según consta en información obtenida por E-Consulta Veracruz.\nEstos menores han sido detenidos en 43 municipios de norte a sur de la entidad. Hoy son juzgados a través de la Ley Nacional del Sistema Integral del Justicia Penal para Adolescentes, aplicable en todos los estados de la República, sin excepción.\nDe acuerdo con la carpeta de investigación 3920/2019, Rosa Isela, su tío y su padrastro participaron en el plagio de Carlos Arturo N.V., de 13 años de edad, quien fue hallado sin vida el pasado 28 de junio en un predio baldío de Xalapa.\nCarlos fue asfixiado y abandonado en una bolsa de plástico luego de que su familia no pudo pagar por su rescate; ese dinero, declaró uno de los detenidos, sería empelado para pagar una deuda de drogas.\nLos dos adultos enfrentan juicios penales en el penal de mediana seguridad de Pacho Viejo; Rosa Isela permanece resguardada en el DIF estatal, a espera de un juicio especializado.\nLa Ley establece en el artículo 5 que los menores detenidos serán clasificados en tres grupos etarios, es decir, de acuerdo a su edad: el primero, integrado por adolescentes de entre 12 y 13 años; el segundo, de entre 14 y 15 años; y el tercero de entre 16 y 17 años.\nEl abogado penalista Víctor Flores Hernández explicó en entrevista que esta clasificación permitirá a jueces especializados en justicia penal para adolescentes llevar procesos penales que establece el Código Nacional de Procedimientos Penales (CNPP) con la única diferencia de que son fiscales especializados, así como el Órgano jurisdicción especializado en esta materia.\nLa ley de justicia penal para menores establece en el artículo 145 que únicamente se aplicará la medida de prisión preventiva en los casos de homicidio calificado, violación tumultuaria, secuestro, trata de personas y delincuencia organizada.\nPara los detenidos de entre 16 y 17 años la pena máxima que podrían alcanzar será de 5 años; para los adolescentes de entre 14 y 15 años será de 3 años de prisión.\nMientras que los menores que por su edad se ubiquen en el grupo 1 –entre 12 y 13 años- y que hayan participado en alguno de los delitos de alto impacto -cómo es el caso Rosa Isela- no serán acreedores a prisión. La medida cautelar será solo de estancia domiciliaria.\nDatos de la Fiscalía General del Estado (FGE) revelan que, de 149 menores detenidos en Veracruz 75 de ellos tenían 17 años a la hora de su captura y 41 solo 16 años; 22 cumplían 15 años, 7 tenían 14 años y 4 solo 13 años.\nmenores de edad fiscalía (2) by Eirinet Gomez Lopez on Scribd\n41 menores detenidos por robos\nEl delito de robo representa el 56 por ciento de las detenciones en flagrancia a menores en el estado (41 de 74 detenciones), los adolescentes fueron capturados por hurto a bancos, a transeúntes, robo de vehículos, a casa habitación, a negocios o a instituciones educativas.\nMenores de Edad SSP (2) by Eirinet Gomez Lopez on Scribd\nEl pasado 26 de febrero la Secretaría de Seguridad Pública anunció a través de un comunicado la detención de un menor de edad por robo a tienda autoservicio (OXXO), en Minatitlán.\nPara el psicólogo especializado en adolescentes y niños Emmanuel Toledo Aguilar, los infantes pueden empezar a cometer faltas como robar dinero o útiles escolares a muy temprana edad, porque dentro su inconsciente algo les fue arrebatado -muerte de alguno de los padres, abandono, o maltrato- y buscan equilibrar la situación tomando por su cuenta lo que le fue arrebatado.\nEn el caso de adolescentes las causas podrían ligarse a la falta de atención, aprobación y afecto por parte de sus familiares durante la niñez y buscarán suplir estas necesidades en el exterior.\n“No cualquier chico va a querer pertenecer a la pandilla, sólo aquel que esté necesitado de estas tres necesidades psicológicas.”\n“Si en la calle en lugar de proponerle jugar un partido de futbol le dicen ‘vamos a asaltar un Oxxo’ ahí sí que puede ser tan necesaria la sensación de pertenencia, que hará cualquier cosa que le pidan y esas personas pasarán a tener un peso importantísimo en su vida”, abundó el experto.\nOtro delito constante es el ultraje a la autoridad, conducta que explicada por el sociólogo Humberto Landa Figueroa es la respuesta a la falta de políticas públicas para la juventud.\nEl sociólogo mencionó que la ausencia de una policía humanizada provoca que los jóvenes se manifiesten con rebeldía, ya que identifican a los elementos policiacos como transgresores de sus derechos.\n“La policía es un enemigo público, más en las zonas periféricas que son ‘tierra de nadie’, donde lo ilegal y lo legal no está muy bien determinado”, apuntaló.\n14 adolescentes capturados por uso de armas\nDurante los primeros nueve meses del año 14 adolescentes fueron detenidos por portación de armas, en el que figura un menor de 13 años.\nHumberto Landa Figueroa, refirió que una de las principales causas que orillan a jóvenes a delinquir, es el consumo cultural, ya que muchos se sienten atraídos por música, videos y otros tipos de contenido dónde se exhiben actos de rebeldía, consumo de droga o uso de armas.\nEste tipo de productos de consumo, explicó “les dan la imagen de que la vida no vale nada, que es fugaz; los empodera”. También dijo que los induce a ejercer la violencia y a la creación de ‘enemigos imaginarios’, como si se tratara de integrantes de otros cárteles.\nEl entrevistado atribuyó al consumo de drogas sintéticas en adolescentes la comisión de delitos de alto impacto, “estas sustancias adictivas son caras, por lo que jóvenes incluso pueden llegar a cometer secuestro para financiarlas”.\nMenores homicidas; uno detenido por atentado en bar Caballo Blanco\nEl bar Caballo Blanco en Coatzacoalcos sufrió un atentado la noche del 27 de agosto, 4 sujetos ingresaron al lugar, rociaron con gasolina la barra y la pista de baile, tras prender fuego encerraron a los presentes; durante esa noche y días siguientes 31 personas murieron.\nEl presidente Andrés Manuel López Obrador informó el pasado 7 de septiembre desde Tamaulipas que uno de los probables responsables detenidos era un menor de edad de 15 años.\nEl experto en psicología, Emmanuel Toledo Aguilar, dijo que un niño desde que nace depende de otros humanos para sobrevivir, “si es dejado en una cuna inminentemente va a morir, en algún punto el menor crece y se da cuenta de la fragilidad de su propia vida y de su dependencia, entonces surge el miedo al infanticidio, a su propia muerte.\nSi esto no es sobrellevado haciéndole ver al menor que no se le va abandonar y dándole protección, empezará a pensar en asesinar a alguien más, que podría quedarse sólo en fantasías o no.\nSi esto es agravado por algún trastorno físico o químico en que el cerebro deja de sentir culpa, aunado a que está enojado con la vida por carencia de afecto, atención y aprobación, en el momento en el que alguien le ofrezca dinero a cambio de matar a alguien, es muy probable que lo haga.”\nTrata de personas y secuestros\nLa crisis migratoria en México se desató el pasado mes de mayo cuando Donald Trump amenazó con aplicar aranceles a los productos mexicanos si no se reducía el flujo migratorio que ingresaba al país del norte por territorio mexicano.\nDesde el acuerdo migratorio entre los gobiernos de México y Estados Unidos, numerosas detenciones y aseguramientos de “polleros” se fueron acumulando. Como efecto dominó comenzaron a caer traficantes de personas, entre ellos menores. El pasado 11 de octubre fueron detenidos 4 presuntos personas, entre ellos un menor de edad.\nLos hechos ocurrieron en el municipio de Acayucan, donde la Policía Estatal y la Secretaría de Marina (SEMAR), ubicaron cuatro vehículos conducidos de manera sospechosa, el adolescente conducía uno de los vehículos dónde eran transportados 84 adultos y 32 menores de edad originarios de El Salvador, Guatemala y Honduras.\nEn tanto, delitos como secuestro –rubro delictivo en el que Veracruz ocupa el primer lugar a nivel nacional– fueron cometidos en la zona metropolitana de Xalapa y en la región de las altas montañas.\nLos municipios de Orizaba, Nogales, Río Blanco y Mendoza fueron declarados en estado de emergencia el pasado mes de junio por el alto índice delictivo -secuestros en su mayoría- que contaron con la participación de menores.\nMenores también integrados a las filas de la delincuencia organizada\nEl crimen organizado, aseguró el abogado penalista Víctor Flores, apuesta por sumar a sus filas a menores de edad para delitos diversos, entre ellos el narcotráfico. El pasado 24 de junio fueron detenidos 4 adultos y un menor de edad por portación ilegal de armas y delitos contra la salud.\nLos cinco viajaban a bordo de una camioneta Ford Ranger verde del estado Puebla. Les incautaron dos pistolas marca Star: una, calibre .380, matrícula 1260976, con un cargador y cinco cartuchos útiles; la otra, calibre 38 súper, matrícula 308693, con un cargador y nueve cartuchos útiles; además de un revólver marca Germany calibre 22, sin cartuchos, 36 dosis de cristal y una báscula en Perote.\nTambién por narcotráfico fueron detenidos 11 menores en flagrancia de enero a septiembre, llevaban consigo sustancias ilícitas que reparten como dealers de carteles.\nDe acuerdo con el jurista, estos crímenes podrían costarle al menor de edad de 3 a 5 años de prisión, por estar clasificado dentro de los delitos de alto impacto.\nJóvenes contra jóvenes\nEl sociólogo Landa Figueroa atribuyó como causa evidente de la delincuencia juvenil la falta de oportunidades y marginación en la que nacen y crecen los adolescentes veracruzanos.\n“Los jóvenes viven con escasas o nulas oportunidades y ven en el crimen organizado una manera de subsistir en una sociedad que está abandonada por el estado”.\nDe acuerdo con un estudio realizado por el sociólogo, titulado Percepción de riesgo y miedo social en jóvenes de colonias en riesgo de Xalapa, periodo 2018-2019- los jóvenes entrevistados perciben como sus principales enemigos a jóvenes.


Deberán de limitar el número de usuarios de acuerdo a la superficie de cada alberca\njueves, 03 junio 2021 | 19:09\nChihuahua.- La Secretaría de Salud tiene listo el protocolo para la reapertura de balnearios, albercas y parques acuáticos a nivel estado, estableciendo que el número de personas que puedan estar al interior de cada alberca, se podrá determinar en base a las dimensiones de estos cuerpos de agua.\nEn dicho protocolo entran las albercas de hotel, las aguas termales, el agua corriente (agua de manantial natural) y las aguas cloradas, para lo cual deberán de poner filtros de revisión tanto para empleados como para visitantes, aplicar limpieza constante en bordes, escaleras, pasamanos, áreas de descanso y comunes, así como contar con la señalética recordando el uso del cubreboca y guardar la sana distancia.\nPara el uso de las áreas de alberca, en sitios abiertos el aforo será de cuatro metros cuadrados por persona, en sitios cerrados el aforo será de seis metros cuadrados por persona.\nRespecto al uso del cubrebocas, este deberá de usarse en todo momento, salvo cuando las personas estén al interior de las albercas, comiendo, ingiriendo algún líquido o en las regaderas previo o posterior de estar en los cuerpos de agua.\nVuelca y deja abandonado auto


Apuntes y Viajes: San Telmo\nCuando el reloj marcaba las nueve y algo de la mañana, junto Macarena cruzamos corriendo la calle e hicimos parar un taxi que nos llevaría hasta el Barrio San Telmo. Una vez ahí, nos dedicamos a pasear por la plaza, ver las antigüedades de la feria y vitrinear las tiendas de diseño. Lentamente las calles se fueron llenado de personas y personajes, entre los que recuerdo una mujer de pelo largo y canoso que soplaba burbujas en una esquina, un oficinista apurado, un titiritero y un hombre sin cabeza.\nLuego de recorrer una buena cantidad de cuadras, nos detuvimos a tomar un café en el boliche de la esquina, frente a la plaza y a un costado de una pareja que bailaba tango para deleite de los turistas.\nSan Telmo, como Caminito, es un excelente lugar para sacar fotografías. Los objetos, las personas y el escenario dispuesto en la plaza dan para perderse entre tanto gesto y baratija.\nLuego del café, con Macarena seguimos recorriendo hasta que nos dio hambre y nos fuimos a comer el último bife chorizo con papas fritas antes de volver al hotel y emprender el regreso hacia Valparaíso.\nTexto publicado originalmente en el blog Pasajero de Micro


Comprar Nuvo Dermo Corporal 200ml\nNuvo Dermo Corporal es una emulsión corporal O/W indicada para el cuidado relipidante, emoliente e hidratante diario de las pieles secas, atópicas, pruriginosas y seniles. Por su alta tolerancia Nuvo Dermo Corporal está perfectamente indicado en bebés y niños. Coadyuvante en el tratamiento de las pieles atópicas, su uso diario y continuado ayuda a prevenir o espaciar los brotes y/o recidivas.\nNuvo Dermo Corporal es una emulsión corporal O/W indicada para el cuidado relipidante, emoliente e hidratante diario de las pieles secas, atópicas, pruriginosas y seniles.\nPor su alta tolerancia Nuvo Dermo Corporal está perfectamente indicado en bebés y niños. Coadyuvante en el tratamiento de las pieles atópicas, su uso diario y continuado ayuda a prevenir o espaciar los brotes y/o recidivas.\nIncluye en su fórmula componentes de reconocida acción hidratante como son el ácido hialurónico, Aloe Vera y glicerina, y por el aporte de sustancias relipidantes que restauran y equilibran la fase lipídica del manto de la piel, como son las ceramidas, la manteca de Karité, el colesterol, el aceite de aguacate y el insaponificable de aceite de oliva.


No voy a responder las majaderías de Fox: AMLO – Ocho Columnas\nCOLIMA, COLIMA.- El candidato presidencial de la coalición Juntos Haremos Historia, Andrés Manuel López Obrador, anunció que no responderá a las majaderías del ex presidente Vicente Fox, a quien calificó de “vulgar y corriente”.\nNo voy a contestar esas groserías, es muy majadero, muy vulgar. Están muy nerviosos porque estamos arriba en las encuestas y vamos a ganar la elección presidencial, por eso actúan de esa manera. Pero no voy a caer en ninguna provocación, voy a ser respetuoso. Creo que esos insultos, esas majaderías, afectan a quienes se expresan de esa forma”, expuso en Colima luego de sostener un encuentro privado con la estructura electoral del partido Morena.\nYo quisiera que explicara Anaya cómo es que va a meter a la cárcel a Peña, de qué lo acusa, si a pie corrupción, dónde lo va a acusar. ¿Por qué va a esperarse? Ya de una vez que vaya a la Procuraduría o a donde corresponda y presente la denuncia, ya, pero que no esté haciendo demagogia, que no esté tratando de engañar a la gente”, manifestó.\nUN MILLÓN DE PESOS PARA DAMNIFICADOS DEL SISMO\nDurante su presencia en Colima, Andrés Manuel López Obrador habló de la forma en que su esposa, “quien no gana mucho”, administra el dinero que él percibe por las regalías de sus libros y su salario en efectivo por 50 mil pesos mensuales, cuando era presidente nacional de Morena.\nPresumió incluso que su último libro “La salida: decadencia y renacimiento de México” tuvo muy buenos rendimientos en varios sentidos.\nNo lo vayan a decir, aquí entre nos porque no quiero parecer presumido, pero mi libro “La Salida…”, el que escribí el año pasado fue el más vendido en 2017 de autores mexicanos, al menos en la Gandhi fue el que más se vendió. No lo digan y tampoco puedo decir que he recibido un millón de pesos de ese libro y entregué la mitad a damnificados”, expresó.\nInauguran Autoridades un Domo en la Escuela Primaria «Venustiano Carranza»


Código de referencia A7IZOCM9\nTraducido por Google Translate. Mostrar la descripción original. Se trata de una elegante casa restaurada a finales del siglo 17 italiano país. Cuenta con una piscina, un hermoso jardín ligustro aislada con árboles frutales, vides y una amplia zona, seguro de juegos para niños. Está situado a 3 km de la ciudad medieval de Soave, fácilmente accesible en coche, con 3 restaurantes y tiendas locales a una distancia corta a pie. Tenemos 2 habitaciones familiares y una doble, todas con baño privado en suite y su carácter y características originales. Las habitaciones están totalmente equipadas con TV, aire acondicionado, colchones ortopédicos, WIFI gratuito y una vista impresionante de los famosos viñedos de Soave desde cada ventana en la medida que el ojo puede ver. Somos famosos por nuestro desayuno casero de pan casero recién horneado y pasteles, mermeladas caseras orgánicas, yogur, cereales y quesos de la zona, el té y el café graet italiana que se sirve en el retrete antiguo magníficamente restaurado. Nuestro B & B está situado en el corazón del "país del vino", ya que el propietario es un mismo enólogo (y un altavoz Inglés), usted puede contar con consejos gratis y asesoramiento en materia de compra de vino y rutas del vino. Además, todo lo que usted necesita saber acerca de viajar a Italia con consejos e información sobre: a dónde ir, qué y dónde comer y beber, qué ver y echar un vistazo a la vida en el campo italiano local que nos encontramos en medio de maravillosos paseos y carriles bici y un espléndido clima cálido perfecto casi todo el año. Soave es una base ideal para visitar el norte de Italia, a 5 minutos en coche de "La Terza" son las piscinas romanas antiguas "Terme di Giunone" y un magnífico parque acuáticoEstamos a 20 km de Verona y Vicenza, y en un radio de 50km del lago de Garda, Mantova, Padova y Venecia hermosa. Nos encantaría que te quedas con nosotros, vamos a hacer que su experiencia italiana, una experiencia inolvidable!\nSolo se permite fumar sólo en el jardín. Vivimos al lado, así que estamos aquí para ayudarle con cualquier pregunta o información que pueda necesitar. Hay un viejo perro (un labrador negro abrigo largo) y un gato que deambulan por los jardines, son muy amables (bueno. .. el perro, el gato que respecta a los seres humanos como una especie inferior, útil sólo como un recurso alimenticio) .\nPrecio semanal para hasta 2 huéspedes 9605 MX$


Guía de instalación de Baldur's Gate: Enhanced Edition Trilogy | Página 5 | Mediavida\nGuía de instalación de Baldur's Gate: Enhanced Edition Trilogy\nÍndice para post-it\n¿De qué títulos se compone actualmente la saga?\n¿Qué es Baldur's Gate Enhanced Edition Trilogy?\n¿Debo instalar mods si es mi primer run al Baldur's Gate?\n¿Cuál es la razón de este hilo?\n6.1 Configuraciones recomendadas por hda (cfgs)\nInstalando los juegos originales y EET\n7.1. Utilizando la herramienta EE/EET MOD INSTALL TOOL\n7.2. Cargando la configuración recomendada de hda\nEste hilo es para la instalación del BG: Enhanced Edition Trilogy. Para comentar nuestras partidas, impresiones, para dudas sobre el juego, consejos y demás, usemos el hilo de Let's Play BG:EET\ngamerviejuno #121 2d\nBuena guía. La pena es que hay mods buenisimos que mejoran mucho más la experiencia original de los Baldur's clásicos y con los años han quedado desactualizados para estas últimas "enhanced editions". La mayor parte de la información en nuestro idioma que se puede encontrar de BG1 y BG2 por las redes se encuentra en los foros de ClanDlan. Con el hype del Baldur's Gate 3 mucha gente se esta animando a rejugarlos. Yo antes de este último lanzamiento del BG3 se me ocurrio montar el discord "Baldur's Gate Hispano", ya hay más de 200 miembros. Si soys fans de esta saga tan especial estais invitados. https://discord.gg/5r4y4PZ Por cierto, voy a poner este hilo en las noticias del discord.\nPD: Disculpas de antemano por si algún moderador lo considera spam y decide borrar el post.\nScyrak #122 1d\nLa verdad que yo empecé el juego con la configuracion completa que pusiste la primera vez, y la sensación es de un juego roto, "demasiadas" cosas....\nVoy a reinstalar ccon la nueva config que has puesto aver ssi me gusta más\nhda #123 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#122 sí, la instalación max está un poco rota. Implica que el jugador no explote algunas mecánicas. Con la std no debería pasar.\nDe hecho, estoy sufriendo un poco con la std.\nScyrak #124 1d\n#123 Si, la cosa fue llegar a Beregost y darme cuenta de que estoy era demasiado xD\nYa te comenttaré que tal esta nueva confiig, gracias por todo!\nF0NT3 #125 1d\nHe vuelto a instalar la config STD desde cero y ahora me han salido más errores durante el proceso de instalación. Yo creo que influye lo de instalar en lotes (Install components in batches) o uno por uno.\nEsta vez he desmarcado lo de instalar por lotes y ahora tengo muchos más archivos en la carpeta de BG2.\nAntes: 114.315 archivos, 2.411 carpetas\nAhora: 115.231 archivos, 2.411 carpetas\nEstos son los errores que me han ido saliendo: https://pastebin.com/fwL1pjEH\nScyrak #126 1d\n#125 A mi el unico errror que ha dado ha sido de descomprimir algun 7zip o descargar algun dropbox que se ralla la descarga\nTiienes el antivirus desactivado y el juego actualizado? Has dado a Test Links?\nF0NT3 #127 1d\n#126 El problema no es del antivirus o de la descarga es cuando empieza a instalarlos. En el pastebin he puesto todos los errores que me han salido y en todos ellos le he dado a continue ("c") y cuando me decía si lo quería borrar de la lista de mods le he dado a no ("n").\nLos errores de HiddenGameplayOptions ya me habían salido en la primera instalación (la de por lotes), pero en la nueva (la de sin lotes = instalación de uno en uno) me ha dado un error en "La relación Suna Seni/Valygar" que dice que no encuentra la traducción.\nY lo más extraño son los miles de ficheros nuevos que tengo.\nkaza #128 1d Inocente\nHe probado alguna tuya pero no me acaban de convencer ( tener que identificar collares que no valen nada no me mola ) así que me he hecho una yo, la verdad que he añadido pocas cosas, una que si recomiendo es el lefreut ui, me parece la mejor.\nhda #129 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#124 Yo estoy a lo powergamer minmaxeando bastante, yendo a los encuentros a por las armas chulas y pillando objetos secretos. En demencial, con los ajustes de dificultad que instala std (tanto en encuentros como en exp), está siendo durillo. Tiro mucho de potas y de baritas por el momento. Justo se me ha terminado de hacer\nla armadura de placas de ankheg (Beregost, segunda vuelta):\nA ver qué tal se comporta, porque hay algunas partes en las que me está costando avanzar (mucho microcontrol de PJs).\n#125 vaya, veo que se te está complicando. Es raro que bajo las mismas condiciones te dé diferentes errores. A mí la std solo me saltó con el parche para el mapa en español, que tú solucionaste correctamente descomprimiéndolo en la carpeta de BG2. Prueba a borrar todos los archivos de mod y que los descargue de nuevo. En alguna ocasión he tenido que hacer eso.\n#128 lo de las pociones y gemas sin identificar creo que es bastante temático. Si tienes un PC en la party con suficiente Int, con examinarlas ya las identificas. Si son objetos más extraños debes identificarlos. Me he dejado los buenos horos identificando algún objeto, ahora ya tengo un mago con identificar en la party y, lo de siempre, al dormir preparo un montón de indentificares, identifico, descanso con los nuevos hechizos.\nPor supuesto, son configuraciones recomendadas. La historia es ayudar a la gente a hacer una instalación con una cfg equilibrada, porque elegir los mods de equilibradamente es lo más complejo del EET. Pero si alguien, como tú, quiere ponerse a tunear la cfg... ¡adelante y a compartirla!\nYa me topado con muchas líneas de texto nuevas, bastante entretenidas, las cuales si no has jugado antes no sabes que son de mods; es decir, están muy bien integradas.\nEstoy disfrutando el juego un montón, como la primera vez; mi último intento fue de algunas horas el año pasado pero lo dejé por desequilibrio, al igual que mi anterior intento en 2016 (esa vez a la BGT y no a la EET). Ahora está siendo toda una experiencia. Me tiene absorto. Molaría mil que hiciésemos un hilo para los que nos lo estamos volviendo a pasar.\nNanna #130 1d\nJusto se me ha terminado de hacer la armadura de placas de ankheg:\nHabía una escondida por algún lado bastante accesible, por si quieres otra for free xd\nhda #131 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#130 lo he puesto en spoiler XD\nNo me quejo, las CA de mi roster ahora mismo son: -3, 1, 1, 3, 3, 7\nSi quito un 1... tenemos 31337 xDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD Me acabo de dar cuenta xDDDDDDDDDDD\n/ @aikonCWD supera esto jajajaja\nNanna #132 1d\n#131 Se me pasó xD.\nYo tengo una partida guardada del 1 a poco de empezar, lo dejé por no sé qué razón pero me está tentando a retomarla.\nsKivtor #133 1d Penitente\nBueno, yo anoche me animé y me hice la instalación estándar y empecé un poquito la partida. La verdad, el inicio se me a hecho super duro xD Cualquier cosa te puede reventar sin darte cuenta y me ha tocado estar guardando cada combate aunque fuera minimo, por que no sé si el siguiente me va a reventar y voy a tener que repetir todo.\nEspero que valga la pena este "sufrimiento" xD\nNanna #134 1d\n#133 Si te haces un caster (casi del tipo que sea), los lobos o cualquier enemigo ranged te mata de un golpe. Por otra parte, hay una batalla que creo que es bastante jodida, que no sé si decir exactamente cuál por si alguien no ha llegado, pero es de los primeros encuentros no aleatorios del juego y es corriente llegar a morir incluso con clases resistentes a priori xD.\nhda #135 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#132 lo que quería decir es que he puesto lo de esa armadura en spoiler por los demás. Que haya otra por ahí no lo sabía, a ver si la encuentro, jejeje.\n#133 ¡Me alegro un montón! Acostumbrados como estamos a los rpgs actuales con este hay que cambiar un poco el chip. El rollo no es matar todo lo que encuentres sino introducirte en este mundo, en su lore. Ir a las posadas, beber cerveza. Es una gran historia para descubrir y disfrutar.\nVamos, yo mismo estoy redescubriendo la historia, porque apenas la recuerdo, tan solo a gruesas y generales pinceladas. Es lo que más me está molando. Cuando me siento para jugar pienso: a dónde iré hoy, qué cosas descubriré. Eso es BG.\nSi no fuese porque estoy enganchado yo mismo crearía el hilo para el seguimiento de nuestras partidas, donde comentar el juego (sería ideal, así dejaríamos este para problemas con la instalación, para recomendaciones de mods, para conflictos, etc). Pero, la verdad, para hacer la guía ya retrasé mucho el jugarlo. Y ahora que por fin lo estoy jugando lo que me apetece es eso y no crear otro hilo XDDDD\n¡Os animo a ello! (tanto a crear un hilo de seguimiento como a jugarlo jaja)\nsKivtor #136 1d Penitente\n#134 Llevo un paladin con 18 de fuerza, 18 de destreza y 18 de constitucion, teniendo 14 de vida y armadura 0 y aún así, me lo matan de dos golpes que le entren o si no, matan a algún compañero. Y eso que estoy en la dificultad siguiente a la de modo historia.\n#135 Ya, pero me mola explorar los mapas y a veces te encuentras unas cosas... que toca huir como si no hubiera un mañana xD\nNanna #137 1d\nLlevo un paladin con 18 de fuerza, 18 de destreza y 18 de constitucion, teniendo 14 de vida y armadura 0 y aún así, me lo matan de dos golpes que le entren o si no, matan a algún compañero. Y eso que estoy en la dificultad siguiente a la de modo historia.\nPues imagina con un mago lvl 1 y 5 de vida, armado con una honda y más solo que la una recién muerto Gorion.\nEres como los críos de 300 cuando los echaban de Esparta para hacerse hombres xDDD.\nPor cierto, en el BG 1 hay combinaciones de personajes que están rotísimos, sobre todo dos combinados son bestiales. Todas las veces que he jugado he observado que es casi la única forma de pasarse el juego con solvencia y sin abusar de alguno de ellos las pasas canutas.\n_Akiles_ #138 1d Sellsword\nLos magos son la peste al principio, llevo a uno con 7 de vida que en todos los combates tengo que apartarlo o lo matan de 1 flecha, tuve que cargar la partida muchas veces por su culpa xD\nNanna #139 1d\n#138 En BG 1 no lucen nada, en general. En el 2 se la sacan.\nOzonoo4 #140 1d\njajajajja que os flipais mucho los magos con vuestros orbes cromaticos pero luego te meten un flechazo critico y no hay curar heridas que te salve jajaj\nScyrak #141 1d\nBueno, yo ya he terminado las minas de Nashkel y ningun bug por el camino.\nEso si, no me acordaba lo LEEENTO que se sube en este juego y lo FRAGILES que son algunos personajes xD\nhda #142 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#141 La verdad es que si has instalado el STD, tenemos un mod instalado que nos da 1/2 de xp; para hacer el juego más retador (porque, al juntar todos en 1 solo... hay que equilibrar).\nYo iré a Nashkel en breve, salúdame si me ves pasar xD\nsKivtor #143 1d Penitente\n#142 Hostia, y se puede quitar? Por que yo en estos juegos ya no busco un reto la verdad. Y como me empiece a frustrar lo voy a dropear que me conozco xD\nA parte que la progresion de los personajes subiendolos de nivel y demás siempre me ha molado mucho, que tarden mucho en subir a mi me fastidia la experiencia.\nhda #144 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#143 se puede quitar, pero romperás el juego imho.\nAquí lo tienes, dentro de EET (Enhanced Edition Trilogy) Tweaks (EN)\nsKivtor #145 1d Penitente\n#144 Tendría que reinstalar todo? O puedo modificar solo eso?\nhda #146 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#145 creo que tocaría reinstalar todo, no lo sé. De todos modos, insisto en que es un cambio muy significativo al respecto del EET. Romperías el juego.\nScyrak #147 1d\nLa verdad es que se nota en que la dificultad no es meter daño y HP a los mobss, sino que usan mas habilidades y spells.\nPD: Me cago en los inmobilizar que me tiran de area a lvl 1 xDD\nhda #148 1d Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\nHe actualizado la guía\nVersión 1.1R3 (18/10/2020)\nActualizada la cfg estándar, ahora ver1.2.\nSe ha añadido el CRC-32 a la instalación STD 1.2.\nSe han estandarizado los iconos de los NPC y PC (mediante el paintbg (ee) portrait pack): Ahora los avatares son consistentes con los modelos y se mantienen durante todo el juego EET.\nSe ha sustituido las cinemáticas del BG1EE por las antiguas y se han añadido algunas eliminadas.\nSe ha corregido un conflicto de localización con el mod DSotSC. Más información en este post.\nBueno, comento que llevo unas cuantas horas luchando con un tema de localización en castellano. A veces surgían algunos objetos o descripciones que estaban mal codificadas, del estilo: Ã¡ en vez de á, Ã³ en vez de ó, etc.\nNo es que ocurra muy a menudo, pero como soy muy quisquilloso con estas cosas, me he propuesto buscar qué mod lo producía, por qué lo producía y solucionarlo. Lo he conseguido después de estar tanto rato jajaja.\nSucede lo siguiente, por temas de funcionamiento interno del juego, las traducciones deben encontrarse en UTF-8 siempre que vayamos a jugar en un idioma con caracteres especiales, como es el español. Para manejar esto, al instalar mods se transforman todos los archivos de traducción (*.tra) supuestamente en ANSI a UTF-8. Sucede que a veces hay conflicto si el archivo de traducción ya está en UTF-8 y se pretende pasar a UTF-8 (el conversor lee el archivo como ANSI, cambiando el charset, y expulsa un UTF-8 adulterado).\nEste conflicto en la instalación STD sucede principalmente por el mod "Dark Side of the Sword Coast" (DSotSC). Se soluciona de la siguiente manera:\nUna vez nuestro instalador haya descomprimido el mod DSotSC, antes de ponerse a instalar el juego (recordemos, primero descarga todo, luego extrae todo y por último instala todo), debemos sobreescribir con los contenidos de este archivo la carpeta ..\_Baldur's Gate II - Enhanced Edition\_DSotSC\_language y continuar la instalación.\nPasaremos de esto:\nMe ha costado la leche solucionarlo, pero es que no podía seguir adelante xDD\nContestani #149 1d\n#148 Pero has actualizado #1 con esta misma info no?\nhda #150 23h Agujeros negros ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n#149 los cambios en la cfg los voy poniendo en el Changelog, abajo de todo de #1 .\nPara el caso este de la codificación fea de algunos objetos (pocos), lo he dejado indicado, apuntando al post #148 por si alguien tiene interés en reproducirlo.\nPoco a poco la versión STD de la configuración está más fina. Por lo pronto creo que está muy bien equilibrada. Es dura, es un reto. Eso es bueno.\nAsí que haya visto (en unas 10h), que no recuerdo en los originales, es un container mágico que "solo" cuesta 900 oros. Yo lo hubiese puesto un poco más caro, ¿2000 oros? O quizás es que como exploro y robo todo lo que puedo 900 oros no me suponen tantísimo. No lo sé. He decidido no comprarlo por lo pronto, porque me gusta la complicación del sistema de peso. Más adelante seguro que me haré con él.


Mejora en Baño | Ideas Reformas Baños\nMejora en baño.\nMejora en baño\nEn este caso el encargo es la sustitución de la bañera y colocar en su lugar un plato de ducha y el paño frontal de azulejo, la expectativa...conseguir más funcionalidad y luminosidad, objetivo conseguido!\nNos encontramos el aseo deteriorado por el tiempo y con poca luminosidad.\nQuitamos la bañera y el paño frontal de azulejo, colocamos el desagüe y estamos un paso más cerca..\nAsí quedó acabado, en sólo tres días, está listo para ser disfrutado por nuestro amigo y cliente.\nColocamos una barra de agarre, plato de ducha, mampara y el azulejo.\n* Ha quedado genial!\nSiguiente: 7 propósitos para ser más...


⊛ SOÑAR CON PERROS 【 Todo el Significado de Soñar con Perros 】\nCosas para perros » Curiosidades sobre los perros » Soñar con Perros y sus Significados\nLa interpretación de sueños es una actividad que ha cautivado a las personas desde tiempos remotos. Estos mensajes oníricos son originados desde el subconsciente, lo que permite recrear lugares, personas o animales a un grado que solo puede ser comparado con lo fantástico.\nUno de los simbolismos regulares son los sueños con animales, siendo su presencia onírica relacionada con virtudes representativas de cada especie. Hoy en día es común soñar con perros, sobre todo personas que cuentan con la compañía de uno o con una buena relación hacia ellos.\nDebido a la relación entre personas y mascotas de manera directa o indirecta se vuelto recurrente soñar con mascotas, no serías el primero o la primera que se pregunta sobre qué significa soñar con mi perro. Si has soñado con tu peludito o con el de un conocido debes recordar lo que puedas sobre el sueño.\nEn este artículo intentaremos descubrir, a través de los detalles que conocemos sobre los sueños, lo que significa contar con la visita de un perro en tus sueños.\nLas señales en el mundo de los sueños llega de una manera diferente, porque debes interpretar lo que hayas visto y relacionarlo con tu entorno en el mundo real.\nLos animales tienen un grado mayor de interpretación a diferencia de soñar con humanos, debido a que el mensaje estará relacionado con la acción en la que esté involucrado el animal en el sueño.\nPor suerte estos hechos son comunes, por lo que cada vez surgen más interpretaciones y variantes para que mejor se adapten a cada sueño en particular. No obstante, soñar con animales puede tener una interpretación muy amplia.\nY es que soñar con animales salvajes, por ejemplo, tiene una connotación muy diferente a soñar con mascotas, o incluso con insectos. A modo general, la presencia de un animal salvaje en los sueños suele relacionarse con el deseo de expresar la personalidad. Mientras que soñar con animales domésticos está más relacionado a las emociones.\n¿Qué significa soñar con perros? Ver perros en sueños\nEntre los animales que sirven de mensajeros oníricos en el subconsciente están los inseparables perros, siendo una gran fuente de sabiduría y respuestas que pasamos desapercibidas en el plano real.\nEl simbolismo del perro en los sueños está relacionado con temas como el amor incondicional, fidelidad, nobleza o lealtad. Las interpretaciones están a atadas a buenas o malas noticias que giren a tu alrededor y los peluditos solo brindaran un camino que intérpretes y puedas proyectarlo en alguna situación que estés viviendo o hayas vivido.\nAnte que todo, te recuerdo que los sueños son una mezcla de imágenes, sonidos y sensaciones que están relacionados con procesos que estés viviendo en tu día a día.\nSi cuentas con la compañía de un peludo se hará regular que sueñes con él, debido que la mente lo asociará como un símbolo de relevancia. Al situar a tu perro te será más fácil asociar ideas, dependiendo de las acciones en las que esté involucrado en canino durante la travesía onírica.\nSolo la idea de lidiar con la muerte levanta un aire desalentador, por la gran carga negativa que conlleva y soñar con tu perro fallecido es una imagen que no deseas. Los significados de este tipo de sueños están relacionados con miedos al fracaso, rupturas o un mal augurio que ignoras y debes atender.\nLa muerte es vista como señal de renovación y cambio, si tienes este tipo de sueños, puede verlo como un mensaje para ir en otra dirección.\nLa diferencia con el anterior apartado se encuentra en el detalle, cuando sueñas con perros muertos es la mejor manera que subconsciente tiene para decir que tienes una relación deteriorada o alguna perdida reciente de alguien cercano.\n¿Has soñado que te han regalado un ramillete de cachorros? Entre los sueños que apuntan buenos augurios está el soñar con perros cachorros. Soñar con un peludo cachorrito es señal de que estas rodeado de energía y vibraciones positivas a tu alrededor.\nSoñar con una camada de cachorros de perro es señal de que estas próximo a emprender un esperado proyecto con grandes responsabilidades. Para ser más directo, son sueños que dan a entender que estás listo para afrontar el reto que te has propuesto.\nLas interpretaciones oníricas pueden establecer diferentes significados dependiendo de los elementos. El soñar con cuidar perros es muestra que estas cargando con una gran responsabilidad, mientras mayor sea el número de perros estará relacionado con la carga de trabajo con la que estas lidiando.\nLa figura de cercanía con esta peluda especie es muy preciada, siendo una referencia a lazos cercanos a ti. El soñar con hacer caricias a un perro es una muestra que llevas una carga familiar a la que estas atado, puede interpretarse de manera positiva o negativa dependiendo de cómo sea percibida la situación en el sueño.\nSe trata de una rivalidad natural que es llevada al plano de los sueños para representar discusiones sin resolver. Este tipo de sueño surge en momentos que estamos en un momento muy agrio o competitivo en la rutina, estos peludos son la representación de los obstáculos que debes afrontar.\nSuelen ser llamadas para que resuelvas conflictos con tu entorno o con ideas contradictorias dentro de ti. Pero en un caso que sueñes con estos peludos llevándose bien, es señal de que problemas pasados se han o están por ser resueltos.\nEste tipo de sueño que involucra a muchos perros se puede ver desde diferentes perspectivas dependiendo de la acción que posean durante el sueño. La situación en la que te veas envuelta con el grupo de peludos puede variar, te menciono algunos:\nSi has soñado que alimentas a un grupo perros significa que estás viviendo un momento muy feliz. Pero si el grupo perros está muerto, es todo lo contrario, estás viviendo una gran tristeza.\nEn caso que estés siendo acompañado y resguardado de perros es muestra que tienes plena confianza de tu entorno. Pero si ves que te ladran es muestra que temes a intimidaciones o dudas de la lealtad por parte del entorno que te rodea.\n¿Qué significa soñar con un perro blanco? ¿Y de otros colores?\nLos sueños mientras más detalles logres recordar, brindan mayor relevancia al entendimiento del mensaje que el cerebro nos quiere hacer llegar.\nDe soñar con perros debes prestar atención al color del pelaje para ayudar a encontrar el significado, el color denota la carga positiva o negativa del mensaje, los colores de los perros en sueños más comunes son el banco, negro y marrones.\nEl color blanco está relacionado con pureza, fortaleza y bienestar, soñar con un peludito con dicho color en su pelaje son buenas noticias relacionadas con unión con un ser querido o el arribo de nuevas oportunidades.\nSi has tenido un sueño con un peludito blanco, pero no te ha dejado una buena impresión al descubrir que es agresivo debes prestar suma atención. ¿Qué significa soñar con perro blanco rabioso? La respuesta es sencilla, dado que es una representación de las inseguridades que puedas estar viviendo dentro de tu entorno.\nSoñar con un perro con el manto negro es un augurio contrario al ocurrido en los que tienen color blanco. Estos peludos en sueños son la representación de un mal augurio, es la interpretación inconsciente de que estas viviendo un mal momento en tu vida.\nEn personas pesimista se hace común soñar con peludos de manto negro, debido al alto grado de negatividad que estas manejando en tu vida. También es señal de posibles infidelidades o engaños dentro de tu zona de comodidad.\nSoñar que un perro negro me muerde\nDe ante mano te digo, este tipo de sueño es la representación de un acontecimiento muy malo debido a que este tipo de sueños indican que tendrás malas noticias de parte de alguien que aprecias mucho, como críticas, traiciones o abandonos, este mensaje solo aplica si has visto al perro negro en sueños.\nAhora el significado de soñar con perros color marrón es un reto debido a los detalles que puedas brindar del sueño, esto ocurre porque la acción de estos perros es neutral hasta que entiendas el rol del mismo dentro del pasaje onírico. Por otro lado, es un indicio claro por parte del cerebro para que prestes atención a las personas que te rodean.\nLa acción que cumpla el perro dentro del sueño ayudara a definir mejor la respuesta a interpretar, recuerda que los perros son la viva representación de la confianza y lealtad y un perro con tez marrón es un aviso para revisar un poco tu entorno o a tu mismo.\nLa manera en que afrontes este tipo de sueños le ofrecerá un nuevo valor a tu entorno. Soñar con perros de tamaños desproporcionados tiende a ser una representación de una situación que estés viviendo en la realidad y el mismo solo refleja lo que no puedes ver en su momento, ahora explico por qué.\nPor ejemplo, soñar con perros gigantes representa que tienes un gran reto que genera inseguridad y dudas sobre si puedes o no cumplir. Es un mecanismo que funciona a modo de mostrar grandes acontecimientos que se te escapan de las manos, de las cual te cuesta desprenderte.\nLas preocupaciones y temores son representadas por una gran responsabilidad, ¿Qué mejor ejemplo que el mejor amigo del hombre para llevar este tipo de augurios? El color del perro influye en la interpretación porque ayuda a identificar más rápido y así tener una respuesta para las inquietudes que estés viviendo.\nSe puede denotar como la viva representación de miedos o buenos augurios, todo depende del punto de vista que tengas del pequeño caniche durante el sueño. Recuerda que soñar con perros cachorros, grandes o pequeños tiene interpretaciones surgidas de la acción que este tenga durante el sueño.\nSoñar con perros pequeños simbolizan el amor, temor o protección, así que puede ser visto como una necesidad de una nueva responsabilidad para que crees estar listo, como también puede significar secretos bien guardados en ti.\nSon de los sueños con mayor interpretación en los mensajes oníricos protagonizados por peludos, esto se debo a que el significado de soñar con perros ladrando está relacionado con molestias en tu entorno real.\nSi el ladrido es cercano e insistente es señal de que tienes una vida activa y algo te está molestando de ella, puede ser una persona o el entorno en sí. En cambio, si el ladrido es escuchado a la distancia es señal para que estés preparado para malas noticias no esperadas.\nEste tipo de interpretaciones cuentan con una gran carga negativa, dado que representa pérdida de dinero y amistades, por lo general es una noticia que viene cargada por esos dos factores. Si tienes este tipo de sueños debes tomar acciones dado que sitúan que estas viviendo una situación monetaria difícil con alguien de tu confianza.\nHaciendo un énfasis en la desconfianza, si has de soñar con perros agresivos que muerden es un claro acto de que debes revisar tus amistades; se trata de una manifestación de que has perdido la confianza en alguien cercano y temes de ello.\nSoñar con caca de perro ¿Tiene algún significado?\nAunque no lo creas, este tipo de sueño tiene un significado especial porque suelen ocurrir en momentos que estás viviendo una separación amorosa o de amistad. Soñar con mierda de perro significa que debes alejarte de esa persona porque puede hacerte mucho daño y no vale la pena retomar la amistad.


Ángulos: ¿cómo entenderlos y medirlos? – IMPULSO MATEMÁTICO\nSobre eso hablaremos hoy. Buscaremos entender qué es un ángulo, cómo se mide y algunas otras ideas relevantes alrededor del tema. Comencemos.\nSegún la Real Academia Española de la Lengua, un ángulo es una figura geométrica formada por dos rectas (o dos planos) que se cortan respectivamente en una superficie (o en el espacio).\nTambién puede considerarse que un ángulo es la abertura que hay entre dos rectas, o dos segmentos de recta, que se cortan en un punto, conocido como vértice. Al entenderlo así, se reconoce que el ángulo puede medirse, es decir, que se puede saber qué tan amplio, qué tan abierto o cerrado, está el espacio entre los dos segmentos de recta.\nLos ángulos en el espacio, entre rectas y/o entre planos, no los revisaremos hoy.\n¿En qué unidades se mide un ángulo?\nExisten tres unidades diferentes, aunque a nivel escolar (educación primaria), sólo suele usarse la primera:\nGrado sexagesimal. Se expresa con un circulito como superíndice: °. Una abertura correspondiente a una vuelta completa a una circunferencia mide 360°, probablemente herencia de la base 60 de la numeración babilonia. Esto tiene una gran ventaja: 360 tiene muchísimos factores, por lo que obtener medios, cuartos, sextos, octavos, doceavos, veinteavos y varias particiones más del círculo es sencillo en grados enteros.\nCada grado sexagesimal se divide en 60 minutos, identificados con comilla simple:\nCada minuto se divide en 60 segundos, identificados con comilla doble:\nRadián. Se expresa con la abreviatura rad. Una abertura correspondiente a una vuelta completa a una circunferencia mide 2 π radianes (aproximadamente 6.2832 rad). Se escribe en el sistema numérico decimal, no tiene sub-unidades, como el grado sexagesimal. Es una unidad de medida que se usa, entre otras cosas, en las funciones como y = sen x, sobre las que no escribiré hoy. Un ángulo con vértice en el centro de un círculo y cuyos lados son cortados por el arco de la circunferencia mide un radián si dicho arco tiene una longitud igual a la del radio.\nGrado centesimal. Se expresa con una g como superíndice (que no sé cómo escribir aquí). Una abertura correspondiente a una vuelta completa a una circunferencia mide 400 grados centesimales, por lo que un ángulo recto tiene una abertura de 100 grados centecimales. Tiene sub-unidades, como el grado sexagesimal, sólo que en este caso 100 segundos (s) son un minuto y 100 minutos (m) son un grado (g), aunque también se puede escribir en el sistema numérico decimal directamente. Supongo que se creó para llevar al sistema numérico decimal hasta los ángulos, pero no logró una buena acogida, quizá por aquello de la practicidad de los múltiples factores del 360.\nRegularmente se dice solamente “grados” al hablar de “grados sexagesimales”.\n¿Cómo se hacen las conversiones de unidades de medida de los ángulos?\nCon base en las siguientes equivalencias, sólo es cuestión de tomar la correspondiente a la unidad origen y unidad destino y usarlas dentro de una regla de tres (ver más sobre la regla de tres aquí y aquí).\nEn ocasiones conviene, o nos piden, que se midan los ángulos en radianes en múltiplos de π, por ello son cuatro datos. Pueden usar tantos decimales de pi como deseen para calcular el 6.2832…, aunque considero que a nivel educación primaria cuatro es más que suficiente.\n360° = 2 π rad = 6.2832 rad = 400 grados centesimales\nPara usar estas equivalencias, los grados sexagesimales deben expresarse en el sistema numérico decimal, no con minutos y segundos. Es decir, en vez de usar 10° 30’ se debe usar 10.5°.\n¿Cómo se cambia entre ambas formas de expresar los grados sexagesimales?\nTambién se usan reglas de tres.\nPrimero veamos de la forma con grados, minutos y segundos a la forma decimal:\nSi se desea expresar 36 ° 27’ 18” en forma decimal, se puede hacer en dos formas:\nConvertir los segundos a minutos:\n1 ‘ -> 60 «\nx ‘ -> 18 «\nx = 18 * 1 / 60 = 0.3\nSumarlos a los minutos: 27′ + 0.3′ = 27.3′\nConvertir los minutos a grados:\n1 ° -> 60 ‘\nx ° -> 27.3’\nx = 27.3 * 1 / 60 = 0.455\nSumarlos a los grados: 36° + 0.455° = 36.455°\nLa otra forma es convertir los segundos directamente a grados, considerando que un grado tiene 3600 segundos:\n1 ° = 3600 “\nx ° = 18 “\nx = 18 * 1 / 3600 = 0.005\nLuego convertir los minutos a grados:\n1° = 60 ‘\nx° = 27 ‘\nx = 27 * 1 / 60 = 0.45\nY sumar todo: 36° + 0.45 + 0.005 = 36.455°\nCualquiera de las dos opciones implica dos reglas de tres y dos sumas, así que pueden elegir la que les parezca más fácil de recordar, por ser más compatible con su forma de pensar.\n¿Qué forma prefieren? ¿Usan alguna otra?\nAhora veamos de la forma decimal a la de grados minutos y segundos\nNuevamente se usan reglas de tres. Se comienza por convertir la parte decimal de los grados a minutos. Partamos del resultado anterior 36.455°:\n1° -> 60’\n0.455° -> x ‘\nx = 0.455 * 60 / 1 = 27.3\nSerán 27 minutos.\nAhora la parte decimal de los minutos se convierte a segundos:\n1’ -> 60 “\n0.3 ‘ -> x “\nx = 0.3 * 60 / 1 = 18\nPuede darse el caso de que no quede un número entero. No existen unidades más pequeñas, por lo que así se dejaría, expresado en decimales.\nPor ejemplo, 0.189 minutos serían 0.189 * 60 / 1 = 11.34 segundos.\nPara hacer operaciones expresadas en el sistema numérico decimal sólo es necesario seguir las reglas de dicho sistema, que usamos comúnmente (ver aquí)\nPara hacer operaciones con los ángulos expresados en grados, minutos y segundos, se usan los mismos procedimientos que para hacer operaciones con horarios expresados en horas, minutos y segundos (ver más sobre el reloj aquí).\nEl procedimiento es parecido al de nuestro sistema de numeración posicional, sólo que identificando que hay tres “posiciones” y cada una hacia la derecha vale 60 veces la anterior:\n3° 25’ 36”\n2° 42’ 28”+\n6° 08’ 04”\n1 + 25 + 42 = 68 minutos. Se anotan los 8 minutos que exceden a la hora y “llevamos” 1 grado, que se pone sobre el 2.\n1 + 3 + 2 = 6 grados\n3° 25′ 36″\n2° 42′ 28″-\n3° 24′ 96″\n2° 42′ 28″ –\nUno de los grados se transforma en 60 minutos, que se suman a los 24 que ya había. Listo, ya puede hacerse la resta:\n2° 84′ 96″\n0° 42′ 68″\n¿Con qué se mide un ángulo?\nEn el ambiente escolar, solemos medir los ángulos con un transportador, como el de la imagen.\nFuera del ambiente escolar existe el goniómetro, más sofisticado, usado en topografía, cristalografía, radiodifusión, fisioterapia, entre otras ciencias. Explicar su uso queda fuera del alcance de este blog.\nPero sí vamos a revisar cómo se usa un transportador. Existen los circulares (miden los 360° de la circunferencia) y los semicirculares (miden sólo 180°. Los hay en diferentes tamaños, dependiendo de lo que se va a medir. Si el transportador que tenemos es demasiado grande para el ángulo que vamos a medir, podemos extender las líneas que forman el ángulo hasta que superen el radio del transportador, para poder usarlo.\nExtender las líneas NO cambia la medida del ángulo, aunque nos permite ver cómo influye un pequeño desvío si se prolonga mucho.\nPor ejemplo, la Torre inclinada de pisa está desviada menos de 4° de la vertical, sin embargo, hasta la parte más alta, que está a unos 56 m del piso, ¡la diferencia de la punta con su posición si estuviera vertical es 4 metros! Lo pueden ver al comparar el tamaño de la torre con el de las personas en la foto.\nVaya, me salí del tema, volvamos a la medida de los ángulos:\nAmbos tipos de transportador (circular y semicircular) tienen una marca en el punto que corresponde al centro de la circunferencia. Ese punto se coloca sobre el vértice del ángulo que se desea medir. La rayita que corresponde a 0° se coloca sobre una de las rectas y se localiza con qué rayita coincide la otra recta. Se toma el número y listo. Como esto es algo escolar, la exactitud a un grado, si acaso a medio grado, es lo más que se podría pedir.\nEn la imagen del ejemplo se ve que la línea pasa por el 45° en la numeración interior, pero también por el 135°, en la numeración exterior. ¿Cuál es el válido? Depende de cuál de las dos numeraciones tenga el 0 donde está la recta que se toma como base. En este caso, la recta pasa por el 0° de la numeración interior, por lo que el ángulo mide 45°.\nNota: si se mide el ángulo en el sentido contrario a las manecillas del reloj, como en el ejemplo anterior, se considera positivo. Si se mide en el sentido de las manecillas del reloj, se considera negativo, aunque sólo tiene sentido dentro de ciertos contextos.\nEs decir, a nivel educación primaria, normalmente se miden sólo las aberturas, sin preocuparse por el sentido en el que se miden, o cual es el lado «inicial» y cuál el «final».\n¿Cómo se clasifican los ángulos, según su medida?\nÁngulos nulos: mide 0°. Sólo se pueden distinguir de los ángulos completos por el contexto.\nÁngulos agudos: miden más de 0° y menos de 90°\nÁngulos rectos: miden exactamente 90°\nÁngulos obtusos: miden más de 90° y menos de 180°\nÁngulos llanos (planos): miden exactamente 180°\nÁngulos completos: miden exactamente 360°. Sólo se pueden distinguir de los ángulos nulos por el contexto.\nVaya… el tiempo para escribir esta entrada se agota… continuaremos con el tema de los ángulos en una siguiente ocasión.\nAntes de irnos, retomemos la importancia de saber medir ángulos y las implicaciones que estos pueden tener.\nPor ejemplo, para las rampas para las sillas de ruedas, tengo entendido que las pendientes deben ser inferiores a 10°, para que sea factible para la persona subirlas. Mientras más larga la rampa, menor el ángulo, porque una subida muy larga con mucha inclinación sería muy cansada.\nLos caminos como éste también deben tener un ángulo máximo para que funcionen.\nEs broma, el ángulo lo forma la perspectiva, y debe tomarse en cuenta si quiere dibujarse un camino realista. Lo incluí porque me encantó la imagen y, de alguna manera, sí tiene qué ver con ángulos.\nCerrando como empecé, los pilotos deben conocer muy bien los ángulos correctos para el despegue y el aterrizaje, para llevar con bien a sus pasajeros.\nEn muchos casos, el que dos líneas estén en un ángulo de 90° es importante. ¿Qué otros ángulos interesantes conocen?\nÁngulo, Grados, Medidas de ángulos, Radianes, Transportador\n2 comentarios en “Ángulos: ¿cómo entenderlos y medirlos?”\n[…] Vaya que es un número pequeño pero muy abundante, por esa razón es la base de algunos sistemas de numeración, como el babilonio y por esa razón tanto las horas como los grados (al medir ángulos) tienen 60 minutos y 60 segundos (ver más sobre el reloj aquí y sobre ángulos aquí). […]\n[…] la entrada pasada (ver aquí) vimos que un pequeño ángulo puede implicar un desvía […]


Ayuntamiento renueva el pavimento de 15 aulas del CEIP Juan XXIII tras...\nAyuntamiento renueva el pavimento de 15 aulas del CEIP Juan XXIII tras ejecutar un presupuesto de 70.500 euros\nEl Ayuntamiento de Sevilla, a través del Área de Obra Pública dependiente de la Delegación de Igualdad, Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos en coordinación con el distrito Cerro-Amate, ha renovado el pavimento de 15 aulas del CEIP Juan XXIII, una intervención que ha contado con un presupuesto de 70.511,30 euros.\nDe este modo, según una nota de prensa, se ha puesto en servicio esta actuación que ha supuesto el levantado del tratamiento de resinas del suelo en aulas y que ha incluido el traslado de enseres y encapsulado; el levantado del tratamiento de resinas extendido sobre el pavimento de baldosa hidráulica original del colegio y la limpieza del pavimento.\nAdemás, se ha colocado pavimento de linóleo en nueve aulas (que ha consistido en el extendido de pasta auto-nivelante, el solado de linóleo con remate con escuadras curvas para formación del plinto, así como el pavimento de gres en seis aulas con solado de baldosas de gres porcelánico antideslizante C2).\nEl delegado del distrito Cerro-Amate, Juan Manuel Flores, ha mantenido en el CEIP Juan XXIII una reunión con su dirección y la AMPA Angelo Rocali para abordar nuevas mejoras en este CEIP.\nAyuntamiento renueva el pavimento de 15 aulas del CEIP Juan XXIII tras ejecutar un...


Noticias > Identidad > Miculla conoce el sitio el arqueologico tacneno que resguarda sorprendentes\nEstas pinturas rupestres representan las actividades de los antiguos habitantes de nuestro país. Conoce más sobre ellas aquí.\nUbicados en el distrito de Pachía, a la altura del kilómetro 22 de la carretera Tacna-Bolivia se encuentran los petroglifos de Miculla, también conocidos como de San Francisco de Cuculla.\nEn este lugar, de alrededor de 6500 años de antigüedad, se pueden apreciar ilustraciones religiosas, preagrícolas y de la vida cotidiana hechas por antiguos pobladores de diferentes etapas históricas de nuestro país.\nSeguro te estarás preguntando cómo lograron que las imágenes sobrevivieran al tiempo. Según escribió el historiador Federico Klauffman en su libro 'Los tacneños ancestrales', estas pinturas rupestres fueron talladas en rocas con unos martillos especiales. ¿Increíble, no? ¡Había que tener mucha fuerza y precisión para conseguir esos acabados!\nAdemás de las representaciones que te hemos mencionado, en las pinturas rupestres también aparecen personas cazando, adornados con tocados, remando botes, tocando instrumentos musicales o bailando.\nPero los grandes protagonistas sin duda son los animales. Entre los principales están venados, vicuñas, zorros, aves con alas extendidas, serpientes y lagartijas. También existen figuras de plantas, flores y cultivos de maíz.\nLa historia en riesgo\nA pesar de su importancia por tener características únicas en su clase, la Asociación Peruana de Arte Rupestre (APAR) acaba de anunciar que los petroglifos de Miculla están en peligro.\nActualmente se encuentran expuestos al vandalismo por parte de personas irresponsables que, a pesar de la emergencia sanitaria, consiguen entrar y violar los protocolos.\nLo más preocupante es que algunos de ellos ya han sido deteriorados y los daños son imposibles de reparar.\nEsperemos que pronto este Patrimonio Cultural de la Nación sea protegido para evitar que desaparezca una importante parte de nuestra historia.\n¿Te gustaría visitarlos cuando sea seguro? Cuéntanos en los comentarios si conoces otros petroglifos peruanos.


UMSS Habilitan a cinco frentes y el Rector garantiza las elecciones | NOTICIAS DE UNIVERSIDADES DE BOLIVIA\nUMSS Habilitan a cinco frentes y el Rector garantiza las elecciones\nCinco frentes están habilitados para participar en las elecciones a rector y vicerrector convocadas por la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) para el viernes 14 de octubre.\nDe los seis frentes que presentaron sus documentos para inscribirse, ayer cinco ya fueron habilitados por el Comité Electoral y son: Integridad Universitaria que postula a Juan Ríos del Prado y Mercedes Albornoz; Basta Ya con sus candidatos Elmer Pérez Amador y Boris Calancha Navia; Independientes UMSS de Omar Arzabe Maure y Guido de la Zerda; Alternativa Universitaria de Bernardo López Arze y Ronal del Barco; Refundación Universitaria de José Antonio Rocha y Juan Jaldín.\nEl frente observado es Nueva UMSS, que tiene como candidatos a Armando Escalera y Bernardino Meruvia Lazarte.\nSegún el rector de la San Simón, Marcial Fernández, el frente fue observado por una supuesta intervención a la autonomía.\n“En la década de los 70 y parte de los 80 hubo gobiernos militares y algunos docentes fueron parte de ellos, por eso, la inhabilitación”, mencionó.\nAclaró que como autoridad no responde a ninguna línea política y solamente quiere hacer respetar la convocatoria a elecciones que pide como requisito que los candidatos no hayan sido condenados por actividades violatorias a la autonomía universitaria.\nPara descartar esta posibilidad deberán presentar un certificado emitido por la Secretaría General de la UMSS en el plazo de 48 horas, es decir, hasta el lunes 10 de octubre.\n“El frente no está inhabilitado, sino observado. Esperamos que puedan resolver su situación”, sostuvo el Rector.\nEl candidato a rector del frente observado, Armando Escalera, mencionó que hasta el día lunes se hará el reclamo correspondiente.\n“Vamos a hacer una representación jurídica para participar y hacer prevalecer nuestros derechos”.\nGARANTÍAS Fernández manifestó que todo el proceso previo a las elecciones se está realizando de manera normal.\nAñadió que en la reunión realizada ayer, pidió a los delegados no entorpecer el claustro y viabilizar la elección de las nuevas autoridades.\n“Hay un compromiso para garantizar un proceso electoral transparente y democrático. También me voy a reunir con los decanos para que haya ese apoyo”.\nTAREAS PENDIENTES El rector de la UMSS mencionó que una vez que se conozca la situación del frente Nueva UMSS se sorteará el orden de los postulantes en la papeleta.\nPara el lunes, también está previsto definir a los jurados electorales y la entrega de las urnas a todas las unidades académicas de provincias que deben estar listas 24 horas antes de los comicios, es decir hasta el jueves.


Un murciano en Hyderabad: Dharmakarma\nEl camino de la virtud es el camino por el que se rige todo el universo, así como el propio individuo en términos singulares. Es la fuerza invisible que decide el destino del mundo, y el que cada uno elige llevar para así contribuir al equilibrio innato de las fuerzas del bien contra el mal. Aunque suene muy épico, creo en ello.\nEl dharma alude a la actitud frente a la vida, expresando una ética no escrita que se supone hace girar el globo terráqueo, una confluencia de energías positivas y negativas que llevan al equilibrio de la vida, tal y como la conocemos. Es, a fin de cuentas, una interrelación que evita el colapso de la civilización gracias a la existencia de la dualidad que, de manera natural, procura un balance en la existencia.\nEl karma sin embargo se basa en el principio físico de la "acción-reacción" (y repercusión). Según se estamenta, nuestro destino se decide principalmente en las acciones que desempeñamos, buenas o malas, y que éstas, a posteriori, pasan factura positiva o negativa. Según las filosofías orientales, la recompensa o el castigo puede llegar en esta vida o en otra futura, y las acciones pueden ser las realizadas en esta vida o en otra anterior. Exceptuando la parte violenta en algunos concretos casos, a mi juicio sería como una "Ley del Talión", y por lo cual se supone que, aunque la vida dé muchas vueltas, en el fondo nuestro universo particular no sólo está decidido por nuestras acciones ni por las de un Ser Supremo, sino también por nuestra interacción individual con nuestro entorno.\nTrasladándolo a nuestras costumbres occidentales, puede ser un poco como se le dice a los niños pequeños: "Pórtate bien, que si no, no vienen los Reyes Magos"... o como me acabo de acordar, "De lo que das, recibirás". Así que a portarse bien toca.\nPublicado por 7able en 21:33


Seremi Casiccia expone su cuenta pública en Porvenir – MMA\nMMA / Noticias / Seremi Casiccia expone su cuenta pública en Porvenir\nUna cuenta pública donde se mostraron los principales avances legislativos obtenidos en el primer año de gobierno de la presidenta Bachelet, fue la realizada por el seremi del Medio Ambiente en la región de Magallanes y Antártica Chilena, Claudio Casiccia Salgado.\nLos proyectos de Ley de Glaciares, Fomento al Reciclaje y la creación del Servicio de Biodiversidad y Áreas Protegidas (SBAP), fueron alguna de las iniciativas resaltadas en la oportunidad, las cuales tienen gran relevancia en Magallanes, por la importante cantidad de glaciares que posee, los cuales pasarán a ser bienes protegidos, junto a la creación del SBAP que permitirá transformar en activos las áreas protegidas, las que en la región superan el 70%.\nEl seremi Casiccia, manifestó que: “para nosotros como seremía es muy importante ayudar en la descentralización, es por esto que decidimos aplicarlo en términos regionales y trasladarnos a Tierra del Fuego para mostrar nuestros logros 2014 y además invitarlos a sumarse a nuestros proyectos, donde afortunadamente encontramos una excelente acogida por parte de las autoridades provinciales y comunales y por supuesto, por parte de la ciudadanía”.\nTambién la autoridad resaltó la misión del Ministerio, la cual es: “promover el desarrollo sustentable del país por medio del diseño y aplicación de políticas públicas, planes y programas en materia ambiental, junto con la protección y conservación de la diversidad biológica y de los recursos naturales renovables e hídricos, impulsando la integridad de la política ambiental y su regulación normativa para mejorar la calidad de vida de los chilenos y chilenas”, destacó el seremi Casiccia.\nArmanda Sánchez Álvarez, dirigente de la Unión Comunal del Adulto Mayor, expresó su preocupación por los perros vagos que existen en la comuna, además de la gran cantidad de guanacos en las rutas de Tierra del Fuego.\nDentro de las principales acciones se destacó el: “Primer Encuentro de Educación Ambiental en la Patagonia”, realizado por el Comité Regional de Educación Ambiental – CREA Magallanes, la “Primera Feria Ambiental”, donde diversas instituciones mostraron la importancia del reciclaje desde diversas áreas, los Fondos de Protección Ambiental – FPA – ejecutados por la Agrupación Ecológica Patagónica, la escuela Pedro Sarmiento de Gamboa y la organización AMA Torres del Paine. La primera fase del Plan de Restauración Ecológica del Parque Nacional Torres del Paine, fue otro de los desafíos abordados el 2014, el cual ya se encuentra en la ejecución de su fase II, la cual finaliza en julio del presente año.\nEsta Cuenta Pública tiene carácter de participativa, por lo cual se invita a toda la ciudadanía a ser partícipe de ésta, ingresando al portal del Ministerio, enviando sus opiniones, consultas o sugerencias, mediante un formulario que se encuentra en el banner de las cuentas públicas. Todos quienes deseen participar deben ingresar a la web www.mma.gob.cl\nMinistro Pablo Badenier constituye mesa… →


20131124 anuncios domingo\nEl control en la administración una... by Angela Gonzalez S... 409 views\nTeorias de la administracion by Lisbet Espinoza 5937 views\n1. GRUPOS CASEROS\n2. Pro. 19:17 A Jehová presta el que da al pobre, y el bien que ha hecho, se lo volverá a pagar.\n3. Hoy hay: Mujeres Únicas TIEMPO DE: Compartir Conocer más de Dios Orar Comer “Hoy no te quedes sola”\n4. Próximo viernes 29 a partir de las 20:00 Tiempo de oración\n5. ¿Quieres ser voluntario para revisar las cajas? http://www.onn.nu/centro-de-proceso/ Centro de Proceso localizado en: Calle Tracia, número 38 - 2ª planta, 28037 Madrid La parada de Metro más cercana es Suanzes de la línea 5\n6. Al final del culto queremos orar por ti; ¡QUÉDATE!\n7. www.ichamartin.org Iglesia cristiana Evangélica de Chamartín\nEl control en la administración unaempresa\nAngela Gonzalez Sarmiento\n20140330 anuncios domingo\n20140323 anuncios domingo\n20140309 anuncios domingo\n20140223 anuncios domingo\n201400209 anuncios domingo


Georgia podría remover un monumento confederado | Mundo Hispanico\nUn monumento confederado ubicado en la ciudad de Decatur (Georgia) podría tener los días contados luego de que la Junta de Comisionados del Condado de DeKalb aprobó una resolución para decidir su destino. Activistas que se oponen a estos símbolos de la Guerra Civil estadounidense dijeron que las autoridades están un paso más cerca de remover el […]\nGeorgia podría remover un monumento confederado\nUn monumento confederado ubicado en la ciudad de Decatur (Georgia) podría tener los días contados luego de que la Junta de Comisionados del Condado de DeKalb aprobó una resolución para decidir su destino.\nActivistas que se oponen a estos símbolos de la Guerra Civil estadounidense dijeron que las autoridades están un paso más cerca de remover el monumento luego de la votación del martes, cuyo resultado fue seis votos a favor y uno en contra.\nLa resolución estableció un término de 30 días para determinar el destino de la estatua, que ha causado controversia en la ciudad.\nTAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR: Día de los Muertos: 5 datos interesantes sobre los altares\n“La Guerra Civil se trató de esclavitud. Estos monumentos fueron levantados para celebrar la resurrección de la supremacía blanca”, dijo Sara Patenaude, integrante de Hate Free Decatur, en declaraciones a WSB-TV, estación hermana de MundoHispánico.\n“Se trata de recordar a los hombres que pelearon y murieron durante la Guerra Civil en el condado de DeKalb”, dijo por su parte Chris Billingsley, un residente de Decatur que apoya la permanencia del monumento.\nLos activistas dijeron que continuarán trabajando para que el monumento sea removido.\n“Esperamos que esto envíe un mensaje al resto de Georgia de que es tiempo de remover estos monumentos”, dijo Gerald Griggs, que representa a la NAACP en Georgia.\n“Este es un paso importante para continuar luchando para eliminar este monumento”, dijo por su parte Mawuli Davis, del Beacon Hill Chapter, de NAACP.\nLos activistas dijeron al canal local que ellos quieren ver el monumento expuesto de acuerdo con su contexto histórico, lo que ellos consideran que debe ser en un museo, no en el Decatur Square.


Nosotros Somos Quien Somos: Seguir al viento\nPoeta y periodista argentina nacida en Curuzú Cuatiá, Corrientes, en 1973. Es periodista con una Maestría en Comunicación Institucional y Asuntos Públicos. En 2002 ganó el Premio "Universitario Siglo XXI" otorgado por el diario La Nación.. Condujo el ciclo radial "Los libros no muerden". En el año 2007 comenzó un derrotero por el mundo que la llevó a residir en Abu Dhabi, Ginebra y Barranquilla, Colombia. Algunos textos suyos fueron presentados en la revista "Gamba" de Nueva York. Ha publicado, entre otros, "Seguir al viento" (2014).\n"Permítanme dudar para creer:\npermítanme encender las luces de la memoria\ny deslizar mis sueños de día"\nvacilando estas aguas. Quizá\ny seguir al viento.-\nno son las sobras del día\nquienes la mantienen en vilo\nesos sueños a los que no les sienta el aliento\ntiene gusto a leche templada\n-dice su madre que con eso\nllame al descanso-\nse adelanta un mañana que escribir\nElla recuerda como siempre el futuro\nbañado de niebla\nmás tarde habrá un sol huidizo en Ginebra,\nella no abrirá\nCon estas palabras mudas\ninterrumpe la leche de la madre\nya llegó hace mucho tiempo.-\nHay una mujer amarrada\na una cama,\nuna mañana que avanza.-\n"Estoy mirando el último poniente.\nLego la nada a nadie"\nmirando el ocaso en busaca\nde un fuego en el que arder.\nplantaría algunos amaneceres\nen almas fértiles\nse ahuecaría las heridas\nhilvanaría de clavos las sábanas\ny se cubriría hasta el rostro.\nhuiría de la morada que\nY así en cada ocaso.-\nImágenes: Pinturas de Dan Mc Caw (Estados Unidos, 1942)\nEtiquetas: Carolina Zamudio Candia