La figura humana. Página 3\nFIGURA HUMANA, LA. Página 3 (50 dibujos)\nEDIFICIOS ESPECIALES. Especiales y tiendas (23 dibujos)\nJUEGOS, LOS (58 dibujos)\nPUEBLOS Y CIUDADES (12 dibujos)\nLa figura humana. Página 1 (64 dibujos)\nLa figura humana. Página 3 (50 dibujos).\nLaura, 5, años\nDibujo de una niña que está entrando en la etapa esquemática pero deja algún detalle de la etapa anterior.\nTiene la cabeza trazada con un diag. oval. Los ojos son dos gs. 20, de línea doble, la nariz es otro g. 20. y la boca dos gs. 5, unidos por los extremos, resulta una boca bidimensional. El pelo son dos líneas gs. 4 a cada lado, una de ellas algo curva. El cuello es un diag. rectangular, debajo hay otro de distinto color y más abajo una forma de falda algo parecida a un trapecio irregular. Los brazos son gs. 4, líneas sencillas oblicuas terminadas en formas cerradas irregulares.\nLas piernas son digs. rectangulares modificados uno algo trapezoidal y el otro parece un paralelogramo romboide, simplemente porque la niña no domina todavía bien el trazado. Los pies son dos ángulos agudos, uno mayor que el otro, en sentido vertical, indican suficientemente que son zapatos de tacón.\nUtiliza los colores primarios amarillo y carmín, el binario naranja y violeta más el complejo negro.\nAunque son pocos datos estos pueden encontrarse en la etapa de esquema de color.\nLamentamos que por algún problema técnico el color real sale empeorado.\nNo tiene en cuenta este tema.\nIntenso sin exagerar el trazado de dibujo con lapicero negro, algo más fuerte en algún coloreado. Como sabemos cuando predomina ésta intensidad indica un buen tono vital.\nEs normal para lo que suele ser el dibujo infantil, representa entonces un ego normal.\nComo figura está de frente expone su estructura simétrica. Aunque está en sentido vertical se va inclinando de arriba abajo hacia el lado izquierdo. Aunque es poco hay que recordar que ese lado izquierdo indica algo que tiende al pasado.\n"Yo soy una humana"\nEn realidad lo que escribe la niña en su dibujo, que hemos rectificado para titular el dibujo, es "yo Soy un umana".\nA su edad, por la que deducimos del dibujo, no debería tener estas faltas de ortografía. El escribir sin faltas de ortografía nos ayuda a conocer etimológicamente, es decir el significado de la palabra, por su origen, generalmente latino o griego. Otras naciones no tienen esta formación y carecen de esta educación tan interesante. Los ingleses no tenían alfabeto o abecedario, tuvieron que echar mano del nuestro, por eso les falla la pronunciación, pronuncian como les parece. Por eso la e puede pronunciarse de diferentes sonidos, o la a, a la w. etc.\nAnalizamos la figura ordenadamente como solemos hacer, la cabeza es un diag. circular irregular, algo ovalado. Los ojos son gs. 20, la nariz es un ángulo\npequeño compuesto de una sola línea en forma de g. 2 y g. 3. unidos. La boca son dos, gs. 5, unidos por los extremos. Los cabellos son una melena en forma no registrada en etapas anteriores, es de la etapa realista. La unión de la cabeza con el cuerpo la traza con dos gs. 4, unidos por debajo con una curva g. 5, cóncava, que indica el escote.\nLa parte superior del cuerpo, es otra forma de esta etapa realista, dibuja las mangas, que no los brazos, y el resto del jersey o ropa con una sola línea continuada. Los dedos de las manos son clásicos gs. nº 5, de lados prolongados, sobre todo los de los lados, hay un intento no logrado de diferenciarlos. La parte inferior de la ropa es una forma trapecioidal, o diag. triangular cortado por lo que es la cintura. La línea de base esta trazada con una serie continua de curvitas, gs.5. Las piernas son diags. rectangulares en sentido vertical como es lógico, y el calzado está logrado a base de unas líneas curvas de diseño no registrado, unas curvas gs 5, unidas por los extremos como lazos de los zapatos.\nUtiliza los colores binarios, anaranjado suave en la cara y fuerte en la falda (mal reproducido al escanear el dibujo) y rojo, más el complementario negro como color del cabello. Solamente por el color del rostro y el pelo no se puede determinar como de la etapa de esquema de color.\nRepresenta el plano por la líneas de tierra, línea recta horizontal g. 3.\nMás bien intenso y bastante intenso el trazado del coloreado del pelo. Indica un tono vital también más bien bueno.\nNormal, aunque desproporcionado por una cabeza bastante más grande del resto de la figura. Interpretamos que tiene un ego casi normal.\nNo hace una composición propiamente. La figura, al estar de frente, es simétrica. En general el dibujo tiende a la simetría. Estos dibujos de una sola figura los realizan como si fuera un retrato, en este caso, por lo que escribe que dice, un autorretrato.\nFigura humana. Comienzo del esquematismo.\nEs un mal dibujo, torpe, y sin embargo tiene datos que corresponden a la etapa en que indicamos en el titulo.\nEl dibujo resulta de línea insegura, descontrolada, pero tiene su importancia como intento de progresar en la construcción del dibujo de la figura humana.\nLa cabeza la dibuja con un diagrama circular imperfecto, todo el dibujo va a ser así, por falta de práctica. Ha remarcada el contorno por otros dos, tres o cuatro cícrculos más por partes, podríamos también definirlo como un círculo imperfecto g. 20, de tamaño grande.\nLe dibuja en la cara varios círculos, uno g. 20 y otros un g. parecido al g. 16, círculo superpuesto de línea múltiple, los circulitos gs. 20 muy pequeños y de línea tenue podrían ser los orificios de la nariz, pero es demasiado suponer quizá, dada la torpeza del resto del dibujo. La boca, o donde debería ir, la ha dibujado con dos líneas múltiples rectas horizontales, g. 7, como labios. Dos circulitos más, que apenas se distinguen, uno del línea sencilla y más bien ovalado y otro también ovalado y de línea múltiple, aunque sólo sean dos o tres, parecen el intento, podría ser, de orejas.\nEl cuerpo es un diag. rectangular mal trazado y sin el lado de una parte lateral, y con líneas defectuosas de trazado. Pero es un cuerpo bidimensional y por tanto señal de encontrarnos al principio de la etapa esquemática. También tiene dibujado otro diag. rectangular irregular, mal trazado también, como brazo izquierdo, incluso despegado del cuerpo, y que lo denominamos así porque es difícil encontrarle otro sentido. De él sale una línea g. 4, irregular, otro g. 3 de línea muy final que acaba en una línea g. 16, círculo superpuesto de línea múltiple, que tiene dentro más círculos superpuestos y un g. 20 con un g. 3 que parece un renacuajo. Esta forma nos recuerda a los telefonillos móviles, o una tableta ¿?, a la visión de los cuales están expuestos los niños pequeños.\nEl otro brazo, de una curva como una presilla mal trazada, g. nº 13, y un g. 18, línea circular extendida, supuestamente para indicar la mano con los dedos ¿?. Los pies son otros gs., uno\nentre nº 17 y 18, muy pequeño y otro como el inicio de una espiral g. 15.\nSi fuera el dibujo de un adulto habría que suspenderlo con muy mala nota. Como dibujo de un niño de tres años es muy estimable por la intención, porque la falta de control para trazar líneas es lógica y lo que tiene que hacer es practicar.\nGarabatos sin función definida:\nAlrededor de la cabeza de la figura tiene un g. 4 muy definido, otro irregular g. 3, una línea que se corta que casi parece otra presilla, g. 13, que con mucha imaginación y poca o ninguna base, parecería la corona, o halo, de un santo, y encima de este una parte de un diag. rectangular irregular, al cual le falta un lado.\nNo tiene, es monocolor.\nNo atiende a este tema. Lo cual es lógico.\nIntenso, indicativo como se sabe de una buena vitalidad. Su trazo es todo él inseguro, no controlado.\nGrande, llena casi el total del espacio del papel, manifiesta un ego acusado. Es normal a esta edad.\nNo se ocupa de este tema por se únicamente una figura. Está muy lejos todavía de poder comprender y dibujar este tema.\nAlvaro, 4 años\nCasa y prefiguras humnas,el cabezón, cabeza pies...\nNo dejan de sorprendernos la variedad del dibujo infantil, parece inagotable. En el mismo dibujo tenemos varias versiones o fases del dibujo de prefiguras del ser humano. Desde el cabezón o cabeza pies, pero un punto más adelantado porque al hacerle las piernas las termina en dos círculos que significan los pies, y facciones en la cara, hasta una figura más completa que parece tener cuerpo además.\nSe trata de un esquema sencillo pero definido. Consta de una fachada representada por un diagrama diag. rectangular, con otros para las dos ventanas y una puerta trazada con una curva g. 5, con el seno hacia abajo y los lados prolongados. El tejado es el clásico diag. triangular, la chimenea es una curva g. 5 cerrada, y el humo una línea de cuatro curvas gs. 5, unidas.\nLos troncos son diag. rectangulares, en el árbol más pequeño\ncorrecto y en el grande sin lado superior. La copas tienen un contorno trazado con líneas sencillas irregulares con curvas continuadas con partes cóncavas y en partes convexas.\nEmpezamos por analizar la figura primera por la derecha, que no es lo que acostumbramos, porque es la figura más sencilla. Se trata de un típico cabezón o cabeza pies, con la variante de tener las piernas acabadas, como se ha mencionado al comienzo, en curvas que representan sin duda los pies. Parece tener facciones en la cara o cabeza pero no se ven bien. La siguiente figura tiene las piernas apenas de un par de milímetros y los pies redondos como gs. 20, aunque todavía parecen unidos a las piernas. Las facciones están en esta figura claras, los ojos son los clásicos círculos gs. 20, la nariz un g. 2 y la boca un g. 5. La que sigue a su lado es muy semejante o igual pero más grande. La que está encima de color rojo, es igual también pero parece tener diferenciadas las piernas de los pies que parecen trazados después.\nNos quedan dos figuras extrañas más, a la derecha encima de las anteriores consta de un diag. circular irregular con facciones, gs. 20, para los supuestos ojos, y un diag. oval parala nariz. El de la izquierda de cabeza color rojo tiene también gs. 20 para los ojos pero la nariz es una línea en ángulo compuesto de un g. 2 y un g. 3 unidos. El supuesto cuerpo de estas dos figuras es un trapecio casi isósceles, no regular, como todo el dibujo. Las dos figuras de color azul una y morada la otra, tienen debajo un trazado tipo de almenas con círculos a los lados. No es posible saber lo que ha querido dibujar el niño, de todas formas son ensayos que poco apoco le llevaran a hacer más definidas sus figuras.\nUtiliza los colores primarios azul -dos tonos claro e intenso- y\namarillo, los binarios, rojo, morado y verde, más los complejos marrón y ocre verdoso. Suficientes para tener un dibujo que resulta colorista. Podría encontrarse por algunos datos al principio de la etapa de esquema de color,\nTiene el suelo representado por un g. 7 coloreando una estrecha franja horizontal de color negro en la parte del borde inferior del papel. Curiosamente tiene un g. también 7 más estrecho aún en la parte superior. Ignoraos su intención, a no ser que quiera enmarcar el dibujo, sin acabarlo. El resto es azul como del cielo pero por donde flotan en el espacio todas las figuras representadas. Poca cosa.\nIntenso claramente el trazado a lapicero de color, y bastante intenso el trazado del coloreado, excepto el tono azul del cielo, que por otra parte parece normal, y también es difícil ponerlo más intenso teniendo que tener el cuidado de no pasar por encima de los esquemas, también resultaría menos contraste con las figuras si el cielo lo colorea más intensamente. Todo esto nos inclina a pensar en un tono vital más bien bueno.\nPredominan las figuras de pequeño tamaño, también los árboles son pequeños, y la casa tampoco es grande, sigue este niño dibujando una puerta mínima por donde es imposible que pasen las figuras humanas dibujadas. Las figuras de más tamaño, teniendo en cuenta que quizá representan a niños, podrían considerarse normales.\nInterpretamos que hay bastantes figuras diminutas para considerar que tiene un ego poco acusado, algo apocado.\nNo encontramos una composición propiamente dicha pero las figuras, al estar de frente, tienen una estructura simétrica.\nSi pasamos una línea virtual por el centro del papel pasará rozando la esquina izquierda de la casa, derecha del espectador, con lo cual tendríamos una simetría, algo inestable por la diferencia de tamaños, intensidades y número de elementos, todos ellos de desiguales pesos psicológicos, difíciles o imposibles de medir. Tenemos que tener en cuenta que muchas veces hablamos de impresiones, no estamos tratando de analizar un dibujo técnico, trazado con instrumentos, sino de un dibujo artístico trazado a mano alzada, como se denomina. Sin embargo\nsi pasásemos un eje virtual por el centro de la casa tendríamos media casa en la porción mayor de la proporción áurea y otra media casa y la figura morada en la porción menor. También tenemos otra posibilidad y es trazar el eje virtual, también vertical, entre la figura azul con dos árboles y un cabezón, en un lado, porción menor de la proporción áurea y el resto en proporción mayor.\nParece increíble que un niño de 4 años sea capaz de andar midiendo, no sabe dividir ni multiplicar, ni concibe este tipo de proporción, de modo que no hay más remedio que reconocer un sentido innato en el dibujante, sea de la edad que sea.\nNIño, 1º de Infantil (de 0 a 3 años\nGarabatos y el primer renacuajo.\nComo se indica en el dibujo el niño tiene 3 años. Todavía dibuja líneas múltiples, propio de la etapa del garabato desordenado, pero también hace líneas sencillas, círculos y diagramas circulares, que son propios de la siguiente etapa, garabatos controlados, pero más adelantado aún está el dibujo de un renacuajo, primera figura de la figura humana, a partir del círculo que representa a la célula, le añade el primer síntoma de cuerpo o mas exactamente dicho la sustentación de la figura humana que son las piernas, aunque todavía solamente hace una.\nEl siguiente paso será dibujarle dos piernas y tendremos a la figura mundialmente reconocida por cabeza pies o cabezón.\nG. o1 puntos: 4/5\nG. 92 línea sencilla, recta, vertical: 2/3 con claridad.\nG. 03 línea sencilla, recta, horizontal: ninguna.\nG. 04 línea sencilla, diagonal u oblicua: 10/11 claros, algunos más que\nestán entre ese garabato y la curva, otros 10/11.\nG. 05 línea curva: con claridad 1.\nG. 06 línea múltiple, diagonal y oblicuas: Encontramos 6 claramente,\nde color de línea negro, azul y anaranjada. Hay una de dos líneas\nnada más que ya no es sencilla y por tanto tendría que ser\nmúltiple lo más sencilla posible, podría ubicarse aquí porque no\ntendría que clasificación posible. Es de color morado.\nG. 19 círculo cortado: Hay 4 ó 5, podría haber más porque el garabateo\nes confuso, también algún círculo cortado podría ser una presilla,\ngarabato 13, que no tratamos porque no hay ninguno claramente\nG. 20 círculo imperfecto: 6 ó 7 que podrían denominarse así, más los\nque componen el renacuajo y tres más que parecen intentos del\nDiagrama circular: solamente podríamos clasificar dos que son los que\nforman parte del renacuajo, uno de lapicero negro que apenas se\npercibe y otro de línea mas intensa de color azul.\nEl renacuajo: Como se dice al principio es una figura trazada con un\ndiagrama circular y un garabato de línea sencilla. Al hablar de\nlos diagramas circulares los hemos mencionado. El de trazado\nde lapicero negro apenas se puede ver en el original. El de línea\ncolor azul, si se pude ver claramente. Tenemos otros dos o tres\ngarabatos de círculos y líneas sencillas que no se ven claros,\npodrían ser intentos. Tenemos otro diag. circular hacia el centro\ny hacia la derecha, cortado por un g. 3 y dos gs. 4, este y otro\nque con mucha dificultad encontramos apenas en el original\nque es también un diag. circular , es de línea color amarilla,\ntiene un círculo g. 20 dentro, y varios gs. 2, 4 y 5 que cortan su\nperímetro, esto es un hallazgo que si le queda aprendido al niño\nlos repetirá como sol, o ser humano o árbol.\nHay también el problema de colocación de la página. Según el\nprofesor/a que ha escrito el número 3 abajo de la página y en\ncolor rojo, tendría que verse vertical con este número abajo,\nentonces la "pierna" o primer intento de cuerpo estaría hacia\narriba, esto no es lo frecuente, lo contrario tampoco es\naceptable por la experiencia que tenemos de como garabatean\nlos niños. Nos hemos decidido por la posición horizontal como\nPqtricia, 3 años\nDibujo de una figura humana en su fase pre-esquemática\nGracioso dibujo de la figura humana, muy infantil, que muestra una de las fases de la construcción de este esquema humano.\nEs un esquema poco definido pero suficiente para sospechar que ha querido dibujar una casa. Consta de un diagrama rectangular, irregular por las medidas desproporcionadas como fachada, y ciertas curvaturas que sospechamos inconscientes.\nSe identifica la puerta, otro diagrama igual o mancha recortada con un rectángulo irregular. Las ventanas son esas manchas verdes de forma irregular contorneadas de amarillo, un claro error porque es un color poco intenso. Y otra mancha mezcla de diags. rectangular y oval, pues tiene lados curvos.\nEmpezamos por analizar la figura con el orden que hemos adoptado. La cabeza es un diag. circular irregular. Los ojos son grandes gs. 20, con una mancha azul que debemos tomar como pupila, como puntos son demasiado grandes. La nariz es un pequeño segmento recto vertical, g. 2, y la boca una curva g, 5,\nabierta, con el seno hacia arriba.\nLos cabellos son gs. de línea de presillas múltiples, g. 14, más gs. 4, 2 y 5 aunque no muy claros.\nPara el cuello -o donde debería estar- ha trazado una forma que más parece la boca -ya trazada-, por su color rojo, las dos líneas que la forman son onduladas mínimas porque las forman dos curvas con senos uno cóncavo y otro convexo, unidas por los extremos.\nEl cuerpo de una forma cerrada, círculo irregular en forma de pera. No le dibuja brazos -esto es normal, aunque resulte extraño- a cierta edad, dan más importancia a las piernas que en este caso si dibujan-, pero si las extremidades inferiores con gs. 2, líneas sencillas, rectas, verticales, y los pies los representa con segmento rectos, sencillos, horizontales, gs.3.\nUtiliza los colores primarios azul y amarillo, los binarios, rojo y verde. No son pocos, y el dibujo resulta colorista. Se encuentra\nSolamente tenemos el dato de la posición vertical de los esquemas y cercanos al borde inferior del papel. Un concepto simple del espacio, bidimensional, arriba y abajo.\nIntenso claramente el trazado a lapicero de color, y bastante intenso el trazado del coloreado. Indica un tono vital más bien bueno.\nGrande, aunque normal y frecuente en este tipo de dibujos de un solo personaje principal, que desproporcionado con el otro. Interpretamos que tiene un ego algo acusado.\nNo hay composición propiamente dicha pero la figura, al estar de frente, un poco inclinada por falta de control de la niña, es simétrica. Si la consideráramos una composición sería inestable muy volcada al lado izquierdo donde aparece lo que se supone es una casa.\nFase de lfgura humana\nEstamos con este dibujo ante una fase interesante de la figura humana para conocer el desarrollo de esta tema.\nEl dibujo resulta tosco, inacabado, torpe, de línea descontrolada, pero tiene su importancia en el intento de progresar en la construcción del dibujo de la figura humana.\nLa cabeza la dibuja con un diagrama circular imperfecto, todo el dibujo va a ser así, por falta de práctica, podríamos también definirlo como un círculo imperfecto g. 20, de tamaño grande.\nLe dibuja solamente un ojo con una curva g. 5 casi cerrada, en realidad los trazos que realiza son a impulsos no controlados, dada su edad es normal, aunque hay otros dibujos de niños, de los mismos años, más controlados. La pupila que traza es otro pequeño rasgo en ángulo, que no tiene otra explicación más que la expuesta, su falta de control. La nariz es un g. 2 irregular al que le sale también un rasgo inconsciente. La boca es otro círculo imperfecto g. 20. Una curva abierta encima del perímetro de la cabeza, a un lado, parece ser la intención de dibujarle oreja a la figura. El cuello se limita a un amplio trazado vertical, g. 2.\nEl cuerpo puede ser otro diagrama, éste oval, o un circulo muy amplio g. 19, círculo cortado. En su lado derecho le dibuja gs. 3, en número de tres precisamente, y al último por abajo le añade un g. nº 4. que acaba en unos rasgos impulsivos que le salen como una presilla, g. 13. Dentro tiene tres intentos de círculos uno se cierra casi como un corazón, y los otros dos no llegan a cerrarse, indudablemente deben querer ser botones.\nLas piernas son gs. 2 que se modifican en la parte inferior en pequeñas curvas , una en un pie y dos en el otro pie.\nGarabatos no identificados:\nOtros garabatos alrededor no tiene que ver con la figura, a la izquierda, vista del espectador, hay tres garabatos que podrían haber sido trazados con idea de hacerlos rectos y verticales, quizá gs. 2, pero le han salido algo curvos u ondulados, y uno oblicuo, más bien un g. 4.\nA la derecha tenemos lo que podría ser un intento de diagrama rectangular, en sentido vertical, pero con un lado algo ondulado y otro trazado con pequeñas curvas. Tiene dos curvas a la izquierda que dan la impresión de querer componer un círculo, o quien sabe si rueda de un coche, el diag. anterior podría ser la carrocería, claro que con algo o mucho de imaginación. Decimos esto porque al otro lado hay una serie de presillas múltiples, gs. 14, que podrían ser intentos de ruedas también, trazadas seguidas, por esos impulsos que decimos dominan en todo el dibujo.\nSe encuentra al principio de la etapa esquemática.\nUtiliza solamente el color negro y no para colorear, como se puede ver, sino para dibujo de líneas.\nSe encuentra todavía, como se puede suponer, en la etapa de iniciación y experimentación del color.\nNo traza signo gráfico alguno de este tema, simplemente que dibuja a la figura humana vertical, en un entendimiento del espacio bidimensional, arriba y abajo.\nIntenso, por la presión que a veces, a menudo, da a la pintura negra. indicativo como se sabe de una buena vitalidad.\nGrande, casi llena el total del espacio del papel, manifiesta un ego acusado. Es normal a su edad, y también debido a su repetida forma de dibujar a impulsos no controlados.\nSe encuentra hacia el lado izquierdo la figura, zona del pasado, de añoranza de la infancia, que por otro lado debía estar cercana. En cuanto a la figura su propia estructura es simétrica al estar de frente, desequilibra la figura los brazos, unos trazados y otros "ausentes".\nJenifer, 5 años\nDibujo típico de la etapa esquemática, con algún detalle de la siguiente realista.\nEs un esquema muy pequeño pero de construcción tradicional, un pequeño diagrama para el disco solar y gs. 2, 3, y 4 para los rayos solares.\nEmpezando por analizar la figura ordenadamente como solemos hacer, la cabeza es un diag. circular irregular. Los ojos son gs. 20, la nariz es un pequeño circulito y la boca dos, gs. 20. Los cabellos son gs. de línea múltiple 6, 9 y 8. La unión de la cabeza con el cuerpo es un diag. triangular, el resto del cuerpo, parte superior, es otro diagrama pero rectangular adornado con botones gs.20, de reducido tamaño. Los brazos son también diags. rectangulares, pero irregulares, un lado está sustituido por el borde del cuerpo. Las manos son los clásicos gs. 5, Por no tener sitio los extiende hasta dentro del brazo. El resto del cuerpo, parte inferior, lo dibuja dando la impresión de que quería dibujar un diag. triangular cortado por la cintura, pero le ha añadido un lado más resultando una forma irregular pentagonal. Las piernas son gs. entre 2 y 5, algo curvos, líneas que bajan de la falda y al llegar al pie se curvan para simularlo y siguen hacia arriba para dar bidimensionalidad a las piernas y los pies. Este diseño resulta ser del comienzo de la etapa realista.\nUtiliza los colores primarios azul y amarillo, en tonos claros y fuertes y los binarios, anaranjado rojizo en la boca, verde en la falda y en el prado, éste algo más suave. Solamente por el color del cielo y el suelo de prado verde podría estar en la etapa de esquema de color,\nRepresenta el plano suelo de prado por unas líneas curvas abiertas múltiples gs. 9 de color verde.\nIntenso claramente el trazado a lapicero negro, y bastante intenso el trazado del coloreado, aunque no tanto el color del suelo prado, esto debido a la técnica empleada. Indica un tono vital más bien bueno.\nGrande, aunque no demasiado, pero normal y frecuente en este tipo de dibujos de un solo personaje, menor que otros. Interpretamos que tiene un ego algo acusado.\nNo hay composición propiamente dicha pero la figura, al estar de frente, es simétrica, excepto por la posición de los pies, los dos en la misma dirección. En general tiende a la simetría.\nDibujo de aspecto pobre pero que sin embargo tiene algún interés.\nLo más parecido al trazado de la cabeza es un diag. oval con una esquina en ángulo recto. Los ojos son diminutos gs. 20 con un punto g. 1 o un diminuto segmento que apenas se puede percibir. La boca es otro diminuto diag. oval. El pelo o mejor digamos melena está trazada por dos líneas en parte curvas y en parte rectas, paralelas, acabadas en gs. 20. El cuerpo es una forma muy parecida a un corazón, diseño frecuente en las niñas y que corresponde a la etapa realista. Uno o dos diminutos gs. 20 apenas visibles deben ser un adorno. Los brazos son dos diminutos diags. ovalados. La cintura es un círculo g. 20. La falda, larga hasta los pies, tiene una forma irregular se acerca a la triangular pero de líneas curvas, puede ser falta de dominio del lapicero o gusto por las curvas, líneas que se suelen asociar a lo femenino. Dentro como adorno o pliegues tiene una serie de líneas curvas gs. 5, alargadas u onduladas gs. 2. Los zapatos son dos curvas una dentro de otra, gs. 5, muy sencillamente trazados pero bien resueltos.\nNo traza ni la clásica línea de tierra. La figura está en el espacio, cerca del borde derecho del papel, vista del espectador, y a media altura. Esto desequilibra lo que podría decir exagerando composición del dibujo. La posición esta muy ligeramente hacia arriba, entre el equilibrio entre lo material y lo ideal y en la derecha zona del progreso, del futuro.\nIntenso, el trazado de dibujo con lapicero negro. Como sabemos indica un buen tono vital.\nPequeño. Representa un ego poco acusado. Carácter apocado.*\nLa figura está de frente por lo que expone su estructura que tiende a la simetría, pero destruida por la ejecución del dibujo, melena a un lado, falda al otro, etc. En general el dibujo es inestable al estar más en el lado derecho y en lo alto del papel.\n*Esto quizá tenga que ver con lo que nos informa el profesor/a: "Problemática, obsesionada con la madre".\nHemos decidido colgar este dibujo en esta sala de "Figuras humanas", pero podríamos haberlo colocado en el capítulo de fiestas, no solamente porque la niña lleva en la mano una flor para entregársela a alguien, quizá en su cumpleaños sino porque pertenece a un grupo donde aparecen dibujos relativos a este tema de las fiestas de cumpleaños.\nEn días sucesivos podremos comprobarlo.\nFigura humana femenina: también podríamos haber colgado este dibujo en\ngénero, por los datos de feminidad que encontramos en el mismo, la flor\nen la mano, ya mencionada, el pelo en forma de melena, el lazo sobre la\ncabeza, el tipo de blusa, con el cuello redondo, las flores del tejido de la\nfalda, los pajaritos volando alrededor, hasta el color, uno tono rosa y\notro violeta predominante, evidentemente del gusto femenino, de las\nniñas o de las madres, Por las líneas de dibujo hay que situarlo en la\netapa realista, pues ha dibujado la cabeza a la vez que el cuello y la\nblusa, parte superior del cuerpo.\nSi empezamos por analizar la figura ordenadamente como solemos\nhacer, hay que decir que la cabeza es un diag. circular interrumpido al\nllegar al cuello y continuado al llegar el dibujo al otro lado del cuello.\nResuelto todo con curvas. La unión de la cabeza con el cuello es un\nángulo curvo, los hombros está curvados y al llegar abajo el contorno de\nla blusa cambia de dirección de vertical a horizontal formando ángulos\nrectos uno a cada lado. Los ojos son gs. 20, la nariz es una pequeña\nlínea ondulada g. 12, casi como una interrogación. La boca es un g. 5 ,\ncurva sencilla, con el seno hacia arriba, muy simple comparada con el\ntrazado del resto del dibujo. La melena es una curva más amplia\nalrededor de la cabeza que se cierra con pequeñas rectas que unen la\ncurva a la cabeza. El lazo son dos pequeños diags. triangulares unidos\npor los vértices. El cuello de la blusa son dos curvas gs. 5, Los botones\nson pequeños circulitos gs. nºs 20'. Las mangas, cortas, son diag.\nrectangulares en dirección oblicua. La parte que se ve de los brazos son\noriginalmente diagramas rectangulares muy estrechos que al llegar a las\nmanos se valen de curvas muy pequeñas para indicar los dedos, tres\nnada solamente, no tiene sitio para dibujar más. Su mano izquierda\nsustenta una flor, la clásica margarita que dibujan todos los niños, se\ncompone de un centro circular coloreado de amarillo y pétalos resueltos\ncon una serie continua y unida de curvas gs.5. La falda es un diag.\ntriangular cortado, es decir, un trapecio en geometría. Dentro contiene\nlos dibujos de margaritas iguales a la que tiene en la mano con la única\ndiferencia de que ha dibujado con línea los centros, gs. 20. Las piernas\nson también diagramas rectangulares modificados al llegar a los pies\ndándolos formas de curvas casi óvalos.\nPajaritos: son formas de la etapa realista, ha trazado todo el contorno con una\nsola línea, cabeza, ala, cola y pico y unos puntos gs. 1 dentro como\nCROMATISMO: utiliza los colores primarios azul y amarillo, y los binarios\nvioleta, anaranjado (lazo) y carmín, tono rosáceo, más el\nmarrón, tono claro y cálido. (en la cara). Solamente por el color\nde la cara, inédito, pero que se puede admitir coo coherente\npodría estar en la etapa de esquema de color, etapa que le\ncorresponde por lo menos por su edad. Aunque no dice el\ndibujo la edad de la niña se nota que es una edad avanzada\nEs curioso que tena en el mismo dibujo una armonía clara de\nvioleta y rosa y el contraste máximo de tonos, el amarillo y el\nvioleta, aunque el tono morado haría más fuerte el contraste.\nESPACIO o perspectiva: en este tipo de dibujo solos, como único protagonista,\nno se preocupan en absoluto por este tema.\nINTENSIDAD DEL TRAZO: intenso claramente el trazado a lapicero negro, y\nbastante intenso el trazado del coloreado, aunque no tanto,\nindica un tono vital más bien bueno.\nTAMAÑO: grande, pero normal y frecuente en este tipo de dibujos de un solo\nCOMPOSICIÓN: no hay composición propiamente dicha pero la figura, al estar\nde frente, es simétrica , excepto por la flor, y los pajaritos están\nuno a cada lado, aunque uno más bajo que el otro. En general\npues se tiende a la simetría.\nHay que decir que el dibujo está bien en la seguridad de trazo, pese a las desproporciones, pero no está avanzado en lo que es el dibujo en sí. Se nota la influencia de dibujos de adultos de cuentos o comics (TBS),\nAhora que, ya hace tiempo, se ha extendido el uso de la prenda pantalón en la mujer se hace más difícil distinguir los dibujos femeninos de los niños. En este caso creemos que el dibujo del cabello de la figura de mayor tamaño es más propio de género femenino.\nSol: es un esquema casi siempre presente, o con mucha frecuencia,\nen el dibujo infantil, en este caso no está dibujado sino directa\nmente coloreado con tono amarillo el disco solar que es un círculo\nsin contorno pero los rayos solares siguen siendo gs. 2, 3 y 4.\nCielo: parece dibujado por compromiso, se ha limitado al trazado de\nun g. 7, línea múltiple horizontal, de color azul, como es\nFiguras humanas: lo primero que nos parece oportuno comentar es\nque dan la impresión de estar influenciadas por el dibujo\nadulto para los niños, TBS o cuentos, por ejemplo el detalle\nde dibujar una de ellas dentro de un enrejado, parece una\njaula. Es un dibujo claramente de la etapa esquemática,\nadelantado para su edad. Todas las partes de las figura son\nbidimensionales, propio de esta etapa. Las cabezas de los\ntres personajes son diags. ovales, más irregular el de la\nfigura mayor. Los ojos de las figuras pequeñas -parecen que\nson masculinas- son puntos gs. 1, los de la otra figura son\ncírculos gs. 20, con puntos dentro. g 1, como pupila. No\naparecen narices, y las bocas son curvas gs. 5. En el caso de\nla mayor son dos gs. 5 con segmentos gs. 2 dentro indicando\nlos dientes. A la figura principal le ha dibujado orejas con\ncurvas gs. 5 con el seno hacia el perímetro de la cabeza.\nLa primera figura por la izquierda tiene una curva g. 5 con el\nseno hacia la cabeza a la que no encontramos explicación,\nno está suficientemente expresada. La de en medio, está de\nperfil, no tiene dibujado pelo y la tercera está representado\npor un g. 14, línea de varias presillas, como indicando bucles\no pelo rizado, y lo ha coloreado de color rosa fuerte, lo cual\nparece más típicamente femenino, aunque actualmente se\ndan casos de todos los colores en todos los géneros. No les\nha dibujado cuellos. Los cuerpos tienen alguna diferencia,\nson los tres bidimensionales pero en el primer personaje es\nuna curva g. 5 con el seno hacia arriba y los lados alargados\nhasta la cabeza. en el segundo caso parece más un diag.\ntriangular irregular, como en general todas las partes\ndibujadas. El tercer personaje tiene un cuerpo trazado con un\ndiag. circular u oval, irregular, pero la construcción es igual a\nun círculo cortado, g. 19, aunque mucho mayor, lo que nos\nha inclinado a calificarlo de diagrama. Los brazos difieren\ncuriosamente en el trazado, el izquierdo del derecho, unos\nson diag. rectangulares, con un lado sustituido por el cuerpo,\ny otros son curvas gs.5 con el seno hacia le cuerpo. La figura\nde en medio solo presenta un brazo seguramente por estar\nde perfil. Las posiciones son inclinadas o diagonales en el\nprimer esquema y horizontal en los otros. En la figura de\nmayor tamaño son muy pequeños, desproporcionados. Las\npiernas tienen el mismo trazado que los brazos, unas son\ndiags. rectangulares y otros curvas gs. 5. excepto la pierna\nizquierda del personaje que parece femenino, que está\ntrazada con una sola línea la pierna y el pie o calzado. Los\npies de las otras dos figuras son diags. pequeños ovalados.\nJaula: lo que nos parece claro está, está trazada con líneas sencillas,\ngs. 2 y 3, cruzados.\nCROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul -dos tonos\nclaro y fuerte y carmín -matiz rosáceo y ligeramente\namoratado-, el binario anaranjado, matiz cremoso,\nel morado -fuerte y el matiz violáceo-, el verde, y\nel complejo marrón. Está bien en este tema.\nPor algunos detalles, cielo, cara y suelo verde, podría\nubicarse en la etapa de esquema de color, pero\ncon algunos tonos arbitrarios que sin embargo\npodrían darse en la realidad, excepto un pantalón\ncon una pierna marrón y otra azul, pero quien sabe\nsi no llegará aponerse de moda.\nESPACIO o perspectiva: está indicado por el coloreado de verde la\nparte inferior del papel, con líneas multiples horizontales,\nINTENSIDAD DEL TRAZADO: fuerte el color y fuerte la técnica del\nrotulador para el dibujo de línea. Como sabemos\ndenota un tono vital bueno.\nTAMAÑO: grande una figura y pequeñas las otras dos. De ser todas\ndel mismo tamaña que la grande indicaría un ego acusado. COMPOSICIÓN: este tema se da difícilmente en estas edades. Se\nha limitado a colocar las figuras alineadas.\nSandra, 5 años\nFiguras simpáticas pese lo descuidado del trazado. No puede controlar el trazado o no le preocupa. Se encuentra al principio del esquematismo, pero conserva algún dato anterior coo las piernas o pies de línea sencilla.\nSol: tradicional, diag. circular para el disco solar y gs. 4 como rayos solares.\nFiguras humanas: tienen todas la misma construcción con pequeños detalles\ndiferentes. Numera algunos garabatos y el orden de las figuras.\nEmpezaremos no obstante por la número dos por ser la más\nimportante, o grande. Tienen la cabeza clásica de diag. circular, lo ojos\ngs. 20, la nariz g.2, la boca g.5. El pelo es donde hay algunas\ndiferencias. La mayor de dimensión tiene como pelo el g. 6, línea\nmultiple vertical, las nºs 1, 5 y 4 tienen una melena compuesta de gs. 6\ny 7, la cinco no tiene pelo. El cuello de todas ellas es un pequeño\ndiag. rectangular con el lado superior sustituido por el perímetro de la\ncabeza. Los cuerpos son todos diag. rectangulares modificados hasta\nconvertirse en una forma parecida al trapecio. La base superior es muy\npequeña. Los brazos son diag. rectangulares en sentido horizontal,\ntienen un lado sustituido por el contorno del cuerpo. Las manos son\ncurvas gs. 5, unidas para indicar los dedos, de número variable, dos,\ntres o cinco. Apenas dejan sitio para el resto de la mano. La figura más\npequeña carece de su mano izquierda. Las piernas y los pies quedan\nreducidos a un pequeño segmento recto, sencillo, vertical, g. 2.\nCROMATISMO: utiliza los colores primarios amarillo, azul y carmín rosáceo y\nrojizo, los binarios naranja y verde. Solamente el color del sol y\ndel mar, si es que es mar, serían coherentes, el resto del\ncolorido es capricho o variable y da la sensación que ha sido\naplicado por gusto,\nESPACIO o perspectiva: traza con gs. 6, líneas multiples horizontales lo que\npuede tomarse como mar, pues además dibuja una serie de curvas\ngs.5, unidas, con el seno hacia abajo que bien podrían querer\nrepresentar a las olas.\nTres de las figuras están situadas en el borde inferior del\npapel, línea de tierra implícita.\nINTENSIDAD DE TRAZO: bastante intenso en general, indicativo de\nTAMAÑO: grande, excepto una de las figuras, que suponemos habrá\ntrazado así por algún motivo. Indica un ego acusado.\nCOMPOSICIÓN: no hay composición sino el trazado en línea de las\nfiguras y el mar o plano horizontal en la parte\nCecilia, 5 años\nSon figuras incompletas pero elegantes por lo estilizadas, alargadas.\nSe encuentran en la etapa pre-esquemática\nFiguras femeninas: cabeza diag, circular, ojos como puntos pero\nson circulitos gs. 20, nariz en ángulo de gs. 4 que en realidad\nquerría seguramente hacer la niña con gs. 2 y 3, boca\ntrazada con dos gs. 5, de seno opuesto unidos por los\nextremos con una curva dentro unida también a los\nextremos, para indicar los labios, es un detalle bidimensional,\nimpropio de la etapa asignada. El cabello esta trazado con\nlíneas curvas, gs. nºs 5, abiertas y de lados prolongados para\ndar la sensación de melena.\nDe debajo de la cabeza salen formas de diag. rectangulares\nen la primera figura y triangulares en la segunda, que\npodrían ser brazos. No hay manos.\nLos cuerpos son diags. rectangulares modificados en\nlados curvos, seguramente por falta de control de la niña.\nLas piernas son gs. 2, líneas sencillas verticales acabadas\nen curvas gs.5, que en la segunda figura terminan\ncerrándose en círculos.\nCROMATISMO: utiliza los primarios amarillo, azul y carmín normal y\nsuave, rosáceo, para las figuras y para el fondo frota\nbarras de color por su lado plano percibiéndose con\ndificultad colores azul, verde, mezclas que producen\npardos, carmines rojizos, no pudiendo determinarlos\ncon seguridad. Solamente por el color de las caras,\nrosadas, podríamos situar el cromatismo en la etapa\nTrazos indefinidos: o sin terminar de definir, se trata de una curva\namplia g. 5, que va del centro del papel y baja cruzando las\npiernas de las figs. hªs. Empieza arriba en una forma no\nclasificada, por tanto de la etapa relista, que parece un diag\noval modificado para sacarle dos puntas hacia afuera, que\npodrían ser cuernos. De debajo de la curva traza varios gs.\n2 y 4, como si quisieran ser patas.\nESPACIO o perspectiva: solamente tenemos el detalle de que coloca\nlos pre-esquemas en la parte inferior del papel, supuesta\nlínea de tierra implícita.\nINTENSIDAD DE TRAZO: fuerte en general, indicativa de un buen\ntono vital como sabemos.\nTAMAÑO: grandes, significativas de un ego algo acusado.\nCOMPOSCIÓN: las figuras principales se encuentran en el centro,\ntienden a una organización simétrica, no favorecida\npor la curva de los cuerpos.\nFiguras incompletas, sin apenas color, están muy atrasadas.\nSol: en la esquina superior derecha, una curva g. 5, como parte del\ndisco solar, gtos. 4 como rayos solares.\nFiguras humanas: las tres son muy iguales, con muy pocas\ndiferencias. Cabezas diags. circulares, ojos gs. 20, niñas gs.\nnº 1, nariz g. 2, boca g. 5. Pelos de la primera y tercera gs.\nnºs 2, transparentes, de la segunda una línea de varias\npresillas, g. 14, alrededor del cráneo. No tienen cuello. Los\ncuerpos son diags. rectangulares, con el lado superior\nsustituido por el perímetro de la cabeza. Brazos gs. 3, manos\ngs. 5, un par para cada mano queriendo indicar los dedos\nnada más, a veces se cruzan en presilla g.13, figura tercera.\nSólo esta figura tiene piernas compuestas por gs. 2 y 3\nunidos en ángulo,\nCROMATISMO: se limita a colorear con un gs. de líneas multiples\nverticales nº 6, de color violeta la primera y segunda\nfigura y negro la tercera.\nESPACIO o perspectiva: no hay ningún dato gráfico de este tema.\nINTENSIDAD DE TRAZO: es bastante intenso, indicativo de un buen\nTAMAÑO: algo pequeño, significativo de algo de timidez o\nCOMPOSCIÓN: se ha limitado a dibujar las figuras en línea\naproximadamente en el centro. No se aprecia\nEl dibujo es atrasado descuidado y no parece que el niño tenga interés por el dibujo. Lo ha "despachado" rápidamente sin apenas cuidado.\nDos figuras femeninas y una de varón\nDibujo deslavazado, de trazo nervioso y descuidado, sin embargo hay que situarlo en la etapa realista, aunque no parezca adecuado, porque los esquemas están más avanzados que los de la etapa esquemática.\nFigura femenina primera: la cabeza es un diag. circular, los ojos gs.\nnºs 20, la nariz un g. 2, y un pequeño, muy pequeño, diag.\ntriangular, la boca es un g. 5, curva con el seno hacia arriba.\nLleva pendientes consistentes en dos pequeños circulitos gs.\n20, que cuelgan de segmentos gs. 2. El pelo es un conjunto de\nlíneas curvas múltiples, gs. 9.\nEl cuello, todo el cuerpo o vestimenta, uno de los brazos y los\ndedos están trazados con la misma línea. Estos dedos están\ndibujados con una línea en zig-zag (quebrada) de dos y tres\nángulos incluidos en el contorno general. Su brazo derecho es\nuna línea quebrada de dos ángulos y los extremos alargados,\ng. 12. La falda está indicada por un segmento g. 3, en la\ncintura para señalarla. En el borde inferior del vestido tiene\nuna línea ondulada, de pequeñas curvas g. 12. Las piernas son\ndiags. rectangulares muy estrechos con el lado superior\nsustituido por el contorno de la falda. Los pies o mejor dicho el\ncalzado se compone de una curva para la punta y el empeine\ny tres segmento cortos 2, 3 y 2, para indicar el tacón.\nFigura femenina segunda: la diferencia con la primera es que ésta\nno tiene nariz, ni pendientes ni falda. La vestimenta termina\nen la forma de pantalón, solución ya muy conocida. No hay un\ntrazado independiente del brazo derecho, está incluido en el\ncontorno general. Tampoco línea horizontal de la cintura, g.3.\nEl calzado se compone de una curva g. 5 y dentro de ella unos\ngarabatos de curvas no identificados para indicar los\nFigura del varón: las variaciones que se observan son que lleva\ngafas, indicadas por círculos gs. 20 algo más grandes que los\nde los ojos. Estos unidos por un segmento corto g. 3, otro 5,\nde curva pequeña y muy abierta y otro nº 3 para indicar una\npatilla, no dibuja la otra. Las orejas son dos gs. 20. El pelo es\nun g. de línea múltiple nº 8, con otros gs. 2 y algún otro\nno identificado, debido seguramente al temperamento\nimpulsivo de la niña. No tiene nariz. El cuerpo o vestimenta es\nigual a la figura anterior, con la diferencia de que indica la\ncintura con un g.3. El calzado son curvas gs. 5, con una línea\ncorta recta, sencilla, horizontal, g.3.\nCROMATISMO: es pobre y deslavazado como el trazado de líneas.\nConsiste en los colores primarios azul y carmín\nrosáceo, el binario anaranjado, morado y el rojo,\nSolamente por el tono de las caras podría estar en la\nESPACIO o perspectiva: únicamente se aprecian unas líneas curvas\ngs, 9, abiertas, con el seno hacia abajo, de color morado,\nindicativas del suelo.\nINTENSIDAD DE TRAZO: intenso, se corresponde con el apreciado\ntemperamento en el trazado. Denota un buen tono\nCOMPOSICIÓN: se limita a dibujar las figuras en línea sobre el suelo\nindicado, en el borde superior, no dentro.\nFigura humana, su hermana\nSe trata este dibujo de una figura humana en ciernes, es un "cabezón", cabeza-pies, con una serie de colores añadidos a la cabeza que nos recuerdan una pintura de Miró. Ha pintado una orejas -detalle avanzado- de color amarillo, dos puntos negros, que podrían ser los ojos, y cabello formado por el garabato de línea sencilla vertical.\nA las piernas las ha puesto pies bidimensionales -detalle tambien avanzado-. El test de Godenough aplicado por el profesor, alumno en prácticas de Magisterio, da una edad de 4 años. Teniendo en cuenta el atraso del test el dibujo está algo atrasado.\nLos colores que utiliza son los primarios amarillo, rojo y azul, el binario verde y anaranjado y los complejos marrón y ocre, además del negro. Hay un poco de mezclas de color, al parecer casuales. Se encuentra en la etapa de experimentación del color.\nLa figura está centrada en el papel, lo que denota equilibrio.\nDibujo de ella misma\nVerónica dice haberse dibujado a ella misma. En realidad no hay ningún indicio que nos recuerde a una figura humana. No hay cabeza, ni tronco ni extremedidades. El dibujo podría encuadrarse en la "sala" de la etapa de garabatos con nombre, incluso en "temperamento abstracto". Lo hemos incluido aquí como muestra de las múltiples formas que pueden ser una figura humana para un niño.\nSe ha explayado sin embargo con el color. Utiliza los primarios pigmento azul, amarillo y rojo, el primario luz magenta -o matiz rosa-, los binarios pigmento verde y morado y el complejo marrón, más el negro, además los ha repetido varias veces por franjas. Se nos escapa el motivo que ha llevado a la niña a aplicar así el color, salvo que halla querido experimentar el color, etapa esta de experimentación del color en que creemos que se encuentra.\nNo hay señal de línea de tierra ni de plano.\nNo hay composición sino acumulación de líneas de color muy variadas.\nEstamos ante el dibujo de un "cabezón", "cabeza-pies". Verónica ha representado esta vez a una figura humana dibujada en la pizarra. Vemos en esta ocasión una cabeza más o menos definida con ojos, nariz y boca. Hace el pelo en forma de melena mediante un garabato múltiple de bombeo. No hay cuerpo. Las piernas, dos líneas sencillas, se flexibilizan para hacer los dos pies bidimensionales.\nEl tamaño es muy grande lo que nos indica una gran autoestima de la niña.\nEl test de Gooudenough utilizado por el profesor, alumno de Magisterio en prácticas, le da una edad de 4 años, su edad, por lo que teniendo en cuenta el retraso del test hemos de deducir que la niña está algo atrasada.\nNo usa el color para pintar sino solamente para dibujar. Ha utilizado los primarios amarillo y azul, y los binarios naranja y morado. Tiene las gamas completas aunque falte el color rojo. Se deduce que se encuentra en la etapa de experimentación del color.\nNo hay indicios de entendimiento de espacio, solamente la colocación en el papel, pero no hay línea de tierra ni plano.\nNo hay composición, el dibujo llena todo el espacio del papel.\nEn este dibujo ya hay un reconocimiento claro de la figura humana, aunque le falten los brazos. Se trata de un "cabezón", "cabeza-pies", pero con los rasgos de la cara, ojos, boca y nariz bidimensional. Las piernas tienen pies bidimensionales también.\nAnalizado el dibujo por el test de Goodenough por el maestro, alumno en prácticas de Magisterio, este test indica la edad de 4 años, la que tiene el niño, por lo que dado el retraso de la prueba al niño le encontramos algo atrasado.\nHa utilizado sólo el color azul, una prueba más de que cuando están interesados en el dibujo, en esta etapa, se olvidan del color.\nEl azul es una color que denota reflexión, aunque ya sabemos que por un dibujo sólo no podemos afirmar nada con seguridad.\nNo hay signos de perspectiva, unicamente la posición perpendicular a la base del papel. No hay línea de tierra ni plano.\nDibujos de la figura humana ligeramente más adelantados que los anteriores. Aunque mal colocados, les pone brazos en la cabeza. Uno de ellos, el propio dibujante, todavía no tiene cuerpo, pero la niña dibujada al lado sí -un diagrama triangular cortado-.\nLa nariz es bidimensional, como los cabellos que pinta a ambas figuras, así como los pies que también son bidimensionales.\nSegún el test de Goodenough efectuado por el maestro, alumno de Magisterio en prácticas, el dibujo denota una edad de 4 años y 9 meses, con lo que viene a estar más o menos en la edad del niño.\nPara el dibujo de las figuras ha usado preferentemente el color rosa -en el caso de la niña el único-, y para su propio pelo ha utilizado además el amarillo, el azul, dos tonos, el marrón y el negro. Demuestra esto una vez más que cuando dibujan en esta etapa no se preocupan del color. En este caso es posteriormente al dibujo de las figuras cuando se le ocurre utilizar otros colores más.\nDibujo de la fig, h. de la pizarra\nEfectuado el test de Goodenough indica 16 items, correspondiente a una edad de 7 años, con lo que el dibujo a pesar de no estar al día el test, resulta francamente adelantado. Hay que tener en cuenta que al ser copia del que tienen en la pizarra tiene alguna ventaja, aunque los demás niños no lo hayan conseguido realizar con tanto detalle.\nEs de destacar el dibujo de los dedos, exactos, las coletas de las trenzas, los brazos bidimensionales, las orejas, etc.\nPreocupado por la forma no utiliza nada más que un color, el naranja.\nNo hay línea de tierra explícita pero el dibujo está puesto casi en el borde inferior del papel, línea de tierra implícita.\nEste dibujo puede corresponder a un niño de carácter creativo, en el sentido de que en lugar de dibujarse así mismo ha dibujado a su familia. El maestro de prácticas, alumno de Magisterio, nos informa que posiblemente fuera porque la semana anterior habían tratado de la familia. En cualquier caso se trata de un niño trabajador y que le gusta el dibujo, aunque no atienda a las instrucciones del profesor, rasgo este que suele confundir a los profesores, viendo el acto negativo de rebeldía en lugar de un síntoma de creatividad.\nEs curioso como en un mismo dibujo ha hecho las cuatro figuras distintas. El primer personaje por la izquierda es su papá. Es en realidad un cabezón con las piernas muy largas y un relleno de color en lugar del cuerpo. La mamá es una simple célula. El abuelo tiene cabeza y un cuerpo irregular sin nada definido y la abuela tiene cabeza, con los dos ojos nada más, brazos lineales con manos y dedos desproporcionados, y parece querer haber hecho dos piernas, pero no bien definidas.\nHa dibujado despreocupadamente del color, de tono verde, a su papá y a las demás figuras de negro. Es un tanto preocupante que pinte garabatos multiples de color negro dentro de las figuras de los abuelos.\nNo hay signos del espacio, ni línea de tierra ni plano todavía.\nNo hay composición si no las figuras colocadas unas a continuación de otras.\nDibujo de él mismo\nSegún el maestro, alumno de Magisterio en prácticas, el niño, después de dibujarse a el mismo -sin hacer las piernas-, y en vez de colorearlo, se dedicó a rayar el dibujo con garabatos de bombeo y multiples verticales y diagonales. Posiblemente esto es consecuencia de una reacción violenta a algún deseo contrariado.\nSólo ha quedado perceptible un brazo con dedos dibujados con líneas simples, segmentos.\nEl dibujo inicial de la figura parece estar pintado con verde y encima a garabateado con colores morado, naranja y negro.\nEl dibujo es grande, ocupa todo el papel.\nUna figura humana\nParte de una cara solar para hacer la figura humana. A la cabeza le salen rayos solares por todo el contorno, no se limita a representar el pelo. Hay que destacar que mientras utiliza líneas simples para los brazos y piernas, dibuja bidimensionalmente el cuerpo, las manos y los pies, por supuesto también la cabeza.\nEn los tres dibujos que tenemos aquí de Victor vemos que pinta parcialmente los cuerpos en el primero, emborrona todo el segundo dibujo y aquí las reacciones violentas a deseos contrariados se limitan a pintar de azul con trazos múltiples partes del cuerpo del esquema: cabeza, tronco y manos. Los rasgos que puediera haber puesto a la cabeza quedan desfigurados bajo el garabateo posterior.\nSegún el test de Goodenough practicado por el maestro, alumno de Magisterio en prácticas, da una puntuación de 4 años y 9 meses, teniendo en cuenta la imperfección del test, el niño queda algo atrasado.\nComo hemos visto repetidamente cuando está interesado en la forma se olvida del color. Aquí solo emplea el azul, seguramente el que tenía más a mano.\nLa figura es grande, ocupa todo el papel lo que indica un signo de egocentrismo en el niño.\nNo hay indicio de espacio ni de composición.\nIván dibuja la figura humana de su papá. El dibujo es de gran tamaño, ocupa toda la página. El esquema tiene cuerpo -más ancho que largo- y piernas, de una sola dimensión, mientras que los pies son bidimensionales. No tiene brazos. La cabeza tiene facciones, ojos, nariz y boca, también orejas, un item un tanto inusual.\nEl test que le aplica su profesor da una edad de 5 años, que, dado lo atrasada de la prueba nos da la edad aproximadamente real del niño de 4 años, de modo que su expresión está acorde con su edad.\nDa un tono amarillo a la cara y otro marrón, complejo, el resto lo dibuja de línea negra. Cuestión a tener en cuenta en sucesivos dibujos.\nPara asegurarnos de una correcta aplicación del test de Goodenough, lo hemos aplicado a este dibujo dándonos una puntuación de 14 items, lo que corresponde a 6 años y 6 meses. Aún contando con el atraso de la prueba, indica claramente un dibujo avanzado. Así es, dibuja diversas partes de la figura: cabeza con ojos y boca, orejas, brazos bidimensionales, manos diferenciadas de los brazos, dedos, aunque no exactos, tronco y piernas, aunque lineales, pero los pies son bidimensionales.\nUna vez más comprobamos que cuando están interesados en la forma se despreocupan del color. Sólo ha utilizado el color naranja, gama cálida.\nLa figura es grande, ocupa todo el papel, indicándonos la buena estima en que se tiene.\nNo hay signos de espacio o perspectiva, aunque parece estar bien situado con respecto a la vertical al borde inferior del papel.\nIván. 4 años\nCopia del dibujo de la niña en la pizarra\nAplicado el test de Goodenoguh determina una puntación de 11 items, correspondiente a una edad de 5 años y 9 meses, teniendo en cuenta las circunstancias del test, esta bien para su edad de 4 años, quizá un poco adelantado.\nEl esquema es copia de un dibujo de niña en la pizarra. Se nota que es una niña en la melena. Podemos observar que los brazos salen de las piernas, porque el cuerpo lo ha dibujado más arriba. Quizá el pelo de la niña le impedía colocar los brazos en su sitio, tenía que superponer los brazos sobre la melena. Son items avanzados los dedos de las manos.\nLos garabatos de los zapatos podían ser cordones aunque no hay datos para asegurarlo, pero indudablemente algo ha querido hacer allí el dibujante.\nComprobamos una vez más que ocupado en dibujar la figura se olvida del color y pinta todo el esquema de azul.\nEl dibujo original es más pequeño y está situado arriba un poco a la derecha del papel.\nLa figura dibujada es otro auténtico "cabezón, "cabeza-pies". Es un esquema atrasado para la edad que tiene la niña que lo ha dibujado, Laura. Al no pertenecer a su edad, el dibujo es algo más rico que cuando suelen hacerlo normalmente, porque permanece más tiempo en esta etapa y por eso el dibujo se va enriqueciendo por la experiencia. Lo ha pintado de azul y de amarillo. Los rasgos de la cara no están definidos.\nEl color está dado arbitrariamente, no es coherente con la realidad. Se encuentra entonces en la etapa de experimentación del color.\nEl dibujo original es mediano, cerca de la mitad del papel, se encuentra en la zona de abajo y ligeramente a la derecha.\nNo hay signos de perspectiva o espacio. El esquema está sin embargo bien situado verticalmente, perpendicular, al borde inferior del papel.\nDibujo evolucionado del "cabezón", al que le ha añadido brazos saliendo de la cabeza, ya que en principio parece que no había dibujado cuerpo, más tarde colorea lo que puede ser el tronco de amarillo entre las piernas.\nSegún el test de Goodenough, el dibujo presenta 9 items, lo que corresponde a 5 años y 3 meses. Teniendo en cuenta el atraso del test el dibujo se corresponde con la edad de la niña, 4 años y 3 meses.\nEl tamaño es grande, ocupa la mitad del papel. Utiliza un diagrama oval para la cabeza y líneas para brazos y piernas, así como garabatos básicos para las facciones de la cara y el pelo. Un garabato errante de color verde encima del esquema no parece tener significado.\nEl color es aplicado sin coherencia, va utilizando colores diferentes para diferentes partes del cuerpo sin sentido. Se encuentra en la etapa de experimentación del color.\nLos colores utilizados son los primarios rojo, azul y amarillo y el binario verde, más un segmento en negro.\nNo hay línea de tierra ni plano, el esquema está situado en el borde inferior del papel.\nCopia de un dibujo de niña en la pizarra\nDibujo de un esquema derivado de un "cabezón" al que se le ha añadido una línea horizontal entre dos verticales -presuntas piernas primitivas-para hacer el tronco y posteriormente se le ha añadido piernas con pies.\nSegún el test de Goodenough presenta 7 items, correspondientes a 4 años y 9 meses, algo aproximado a la edad de la niña. Teniendo en cuenta el desfase del test el dibujo está algo atrasado.\nDibuja un diagrama oval para la cabeza y en ella melena, los ojos, la boca, coloretes en las mejillas y algo excepcional que ni siquiera recoge el test: cejas -unidas en una sola para los dos ojos.\nUna vez más se comprueba que cuando están preocupados con la forma se despreocupan del color. Aquí sólo usa el naranja para el dibujo y no pinta nada más.\nEl esquema es grande ocupa los dos tercios del papel.\nApoya el dibujo en el borde inferior del papel -presunta línea de tierra implícita.\nAlba, 3 años y 7 meses\nAlba dibuja a su familia, padre, madre y ella misma. El mayor tamaño corresponde al padre, signo de valorización y también le pone a su lado algo más cerca que la madre, otro signo de valorización. Su tamaño y el de la madre es similar.\nLos esquemas derivan los tres del cabezón, sobre todo el de ella y la madre. Unos rasgos ondulados que atraviesan horizontalmente las piernas de estas dos últimas figuras podrían ser los brazos, pero no está claro. El esquema del padre no tiene brazos.\nRealizado el test de Goodenough por la maestra, alumna de prácticas de Magisterio le sale una edad de 4 años, muy similar a la edad de la niña, 3 años y 7 meses, por lo que el dibujo está más o menos en correspondencia con su edad biológica.\nHemos de destacar los items de las orejas y las pupilas de los ojos.\nOcupada en el dibujo se olvida de usar otro color que el carmín.\nApoya los esquemas en el borde inferior del papel, línea de tierra implícita.\nElla, su amiga y niñas\nLos esquemas de figuras humanas realizados por Alba se derivan del cabezón -una de las niñas lo es- y de los renacuajos, con la variación de que el garabato simple del renacujo ha evolucionado a un garabato múltiple.\nAl esquema más completo le pone ojos nariz, boca y orejas.\nSe encuentra en la etapa preesqeumática.\nUsa muy pocos colores, negro para tres de sus esquemas, naranja para el dibujo de ella misma y unas notas de violeta azulado sin ningún sentido aparente. Se encuentra en la etapa de experimentación del color.\nNo hay sentido del espacio, las figuras aparecen por cualquier parte conservando solamente la perpendicularidad al borde inferior del papel.\nNo hay composición.\nDibujo imperfecto de una esquema de figura humana. Los ojos y la nariz son manchas de circulos de línea múltiple, la boca un garabato.\nNo dibuja brazos, el tronco es un diagrama rectangular y en lugar de piernas dibuja otro diagrama rectangular.\nSegún informa su profesora la niña es introvertida quizá debido a su circunstancia familiar, la madre es sorda y la hermana mayor también. Ella está al cuidado de un joven.\nSe encuentra en la etapa preesquemática. Atrasada para su edad.\nOcupada en la forma no usa nada más que un color, el naranja. que sin embargo, a lo dicho sobre su ambiente familiar, es un color cálido, alegre.\nLa etapa cromátia es la de la experimentación del color.\nNo hay indicios de perspectiva ni línea de tierra, ni plano. Apoya su figura sobre el borde inferior del papel, línea de tierra implícita.\nHe aquí otro tipo de esquema de figura humana, parecido a un árbol, en todo caso tienen algo como de vegetal esas líneas múltiples verticales. Se aprecia en el dibujo la cabeza, el pelo, las orejas, diversos garabatos podrían ser los ojos, la nariz y la boca, pero no está claro, si se ven claros los pies y a medias las piernas. No aparecen los brazos. Ya se ha comentado otras veces lo extraño que es que se olviden de los brazos y las manos que es con lo que dibujan pero para ellos la verticalidad, las piernas, es en principio lo esencial de la figura humana.\nEl test de Goodenouh prácticado por su maestra, alumna de Magisterio, proporciona 8 items, correspondientes a una edad de 4 años. Teniendo en cuenta el desfase del test resulta una expresión un tanto atrasada. Se encuentra en la etapa preesquemática.\nAplica los colores primarios azul, amarillo y rojo y la mezcla de estos dos últimos que produce lógicamente un color anaranjado. Predomina la gama cálida.\nNo hay indicios de perspectiva, ni línea de tierra ni plano, únicamente el esquema conserva la perpendicularidad al borde inferior del papel.\nDibujo confuso. En un esquema donde parece apreciarse cabeza, cuerpo y extremidades, la cabeza no está clara. Hay garabatos multiples que pueden ser la cabeza misma o la cabellera. Debajo un diagrama circular podría ser otra solución a la cabeza. Tiene un garabato circular dentro que no se puede interpretar. El mismo tronco de debajo podría también ser una cabeza de donde saldrían incorrectamente los brazos. Entre las piernas ha pintado de amarillo algo que podría ser otro tronco, no tiene explicación.\nLos pies son bidimensionales con un garabato de línea multiple encima. A un brazo le ha puesto mano con dedos íneales y al otro solo dedos lineales. Tambien son lineales los brazos y las piernas.\nNo se puede aplicar el test de Goodenough por no estar la cabeza claramente definida, pero el dibujo es imperfecto, atrasado.\nAplica cuatro colores pero de una forma arbitraria, el verde para dibujar la figura, el amarillo para pintar el cuerpo y el morado y el naranja para la parte superior. Está en la etapa de experimentación del color.\nNo hay indicios de perspectiva ni composición.\nCopia de la figura de una niña en la pizarra\nSe puede apreciar en este confuso dibujo la figura femenina del modelo en la pizarra, se pueden percibir diagramas rectangulares para el tronco y líneas para los brazos -uno con mano y dedos- y piernas con pies, pero la posibilidad ofrecida por la maestra de que podían pintar la figura ha llevado a Mario a garabatear con los lapices de colores encima de la figura desfigurándola y no permitiendo ver claro el esquema de figura humana.\nSe distingue la cabeza con ojos, nariz y boca, y dos redondeles más sin significado aparente. Le pone melena a base de los clásicos garabatos múltiples, verticales y horizontales.\nLos dedos de la mano son inexactos, 7.\nLos colores utilizados son el azul, para el dibujo del esquema y para su coloreado en parte de este tono también y parte en color naranja. El pelo es de un azul violáceo.\nEl esquema es muy grande ocupa toda la página, informándonos de la buena estima en que se tiene el dibujante.\nNo hay indicio de perspectiva, únicamente conserva la perpendicularidad al borde inferior del papel.\nNo hay composición general.\nCarmen, 4 años\nUna figura humana un tanto indefinida. Compuesta al parecer en cabeza y cuerpo, podemos tomar los garabatos que ha dibujado en la cara por ojos, nariz, con dos orificios y boca, pero sin mucha convicción. El cuerpo, poco definido, se encierra en un diagrama triangular, sin que se aprecien brazos ni piernas.\nEl test de Goodenough, aplicado por la maestra, alumna de Magisterio en prácticas, da una edad de 4 años, que, teniendo en cuenta el desfase del test significa algo de retraso en la expresión.\nOcupada en hacer la forma se olvida del color empleando sólo el morado para dibujar y pintar la figura.\nSe encuentra en la etapa de experimentación o descubrimiento del color.\nNo hay signos de perspectiva. Tampoco composición general.\nAunque en la reproducción no se aprecian bien, en el original se observan líneas que salen de los lados y que denotan el origen de una "cara solar".\nEl esquema es un "cabezón", con unas piernas que son unos garabatos múltiples diagonales. En la cabeza se ven con dificultad ojos, nariz y boca. La maestra, alumna en prácticas de Magisterio, le ha aplicado el test de Goodenough, obteniendo una edad de 4 años. Teniendo en cuenta el desfase del test, la expresión de la niña está atrasada.\nSe encuentra en el comienzo de la etapa preesquemática.\nOcupada en la forma sólo utiliza un color el azul violáceo (la reproducción ha cambiado algo el tono), de la gama fría.\nSe encuentra en la etapa de experimentación y descubrimiento del color.\nEl tamaño del esquema es grande.\nNo hay indicios de perspectiva.\nLa indicación de la profesora era que se dibujara así misma, pero la niña prefirió dibujar a su padre. Es una figura la que ha dibujado que nos recuerda al renacuajo, aunque en lugar del supuesto pie de este esquema ha querido en realidad dibujar la niña un cuerpo de línea múltiple con dos pies en la base.\nHa dibujado en la cabeza, cabello, parece que orejas, y en la cara ojos, nariz, boca y colores en las mejillas.\nEl test de Godenough da una puntuación de 8 items lo que corresponde a una edad de 5 años. Pese a ello el dibujo esta mal hecho, es imperfecto.\nOcupado en la forma se ha olvidado por completo del color, usando el lapicero negro para el dibujo.\nNo ha signos de perspectiva, unicamente dibuja el esquema perpendicular al borde inferior del papel.\nCopia de una figura humana en la pizarra\nFigura derivada del renacuajo al que ha engruesado el pedúnculo con varías líneas verticales para hacer cuerpo. Ha añadido los brazos, bidimensionales, que salen de la cabeza, y ha colocado múltiples líneas simples como dedos. A la cabeza le hapuesto pelo y a la cara le ha puesto nariz, boca, coloretes en las mejillas y ojos con pestañas -item extraño por lo atrasado del dibujo-.\nEfectuada la prueba del test de Goodenough por el maestro, alumno de Manigsterio en prácticas, le ha salido una puntuación de 8 items correspondiente a 4 años, la edad de la niña, pero dado el desfase del test la expresión resulta algo atrasada.\nHa utilizado sólo dos tonos el azul para hacer el contorno de la cabeza y el resto lo ha dibujado con color verde. Se encuentra en la etapa del descubrimiento o experimentación del color.\nNo hay indicio de perspectiva pero el esquema lo sitúa apoyado sobre el borde inferior del papel, presunta línea de tierra implícita.\nEl tamaño del esquema es grande, ocupa todo el papel.\nEste es un dibujo de cuatro esquemas de figuras humanas que no se atiene a la perspectiva del espacio. Coloca tres en posición perpendicular al borde inferior del papel pero otro de ellos está perpendicular al borde superior. Los esquemas son "cabezones", "cabezas pies", tres de ellos con un línea en lugar del cuerpo y otro con un garabato múltiple vertical en lugar del cuerpo. Se ve que ya va teniendo intención de dibujar más completa la figura humana, pero todavía no lo ha logrado. De momento le basta con indicar de alguna manera el cuerpo. Les dibuja brazos, a base de una línea simple recta y dibuja segmentos pequeños rectos, garabatos número 2, 3 y 4, para representar los dedos, cinco o seis. Dos círculos, garabato básico número 20, círculo imperfecto, para los ojos de todos ellos, una con boca, simple línea horizontal, garabato básico núm 4 y otro con boca y nariz bidimensional, otro círculo.\nHay tres círculos de color verde sin significado.\nDibuja además, al parecer, una cabeza con dos ojos. Evidentemente pensaba hacer otra figura humana pero o se ha cansado o se ha arrepentido.\nFiguran además dos esquemas de árboles muy simples. Están constituidos por un diagrama rectangular uno de ellos y otro por un diagrama entre oval y rectangular para el otro, para representar el tronco y una línea quebrada en forma de ovalos para las copas. No tienen color.\nSe encuentra la expresión en la etapa preesquemática.\nUtiliza el color para dibujar los esquemas, empleando los tonos azul, rojo, verde y amarillo. Las gamas cálidas, templada y fría. Se encuentra en la etapa de investigación y experimentación del color.\nLos esquemas de las figs. hs. son entre pequeños y medianos. El tamaño de los árboles es grande.\nNo hace línea de tierra ni plano, ya hemos dicho que no se atiene al concepto de un espacio bien organizado, dibuja por la página al derecho y al reves.\nDibujo muy atrasado con respecto al resto de la clase. Según la profesora, alumna en prácticas de Magisterio, el niño va poco a clase, habla poco y le gusta trabajar con las construcciones.\nHa dibujado cinco esquemas: una figura humana, dos árboles, y dos diagramas ovales. La figura humana es un cabezón, "cabeza pies", que sin embargo podría tener un conato de dibujar cuerpo por un círculo que ha situado encima de la cabeza y entre las piernas, pero coloca los brazos, simples líneas, a partir de la cabeza. Dos garabatos circulares múltiples parecen querer significar las manos a partir de las cuales ha trazado tres segmentos horizontales, garabatos básicos número 4, en cada una de las manos. Otros dos garabatos de círculos de línea múltiple, garabato básico número 16, los utiliza para representar los pies.\nOtros dos círculos pequeños de línea múltiple están en el lugar de los ojos y ha dibujado pequeños segmentos entre el garabato básico número 2 y 3, que salen de estos círculos a manera de pestañas. No dibuja naríz y no está claro que dibuje boca.\nDos diagramas rectangulares parecen querere dibujar dos árboles, que resultan tumbados sobre la horizontal. La copa esta representada por una serie de círculos garabatos básicos números 20, círculos imperfectos.\nLos esquemas son pequeños, signo de timidez o apocamiento del niño, los más importantes están más cerca del borde inferior, el materialismo, mientras que los otros tienden al centro uno y hacía arriba el otro, zona de las ideas, lo espiritual.\nEl esquema de la fig. h., está dibujado a la derecha, zona del progreso. mientras que el resto aparece hacia el centro, señal de equilibrio.\nEl trazado es nervioso y descuidado, con poco control. Fuerte en la fig. h. y normal en los esquemas restantes, lo que significa un tono vital variable.\nEl único color que ha puesto es el verde en el diseño de uno de los árboles, pero no solo ha dibujado de verde la copa sino el tronco también. Habría que situar esta etapa cromática en la etapa de investigación del color.\nNo ha dibujado línea de tierra ni plano. Sólo la fig. h. está perpendicular al borde inferior del papel, línea de tierra implícita, el resto de los esquemas no parecen atenerse a esta línea, y estan colocados de cualquier manera.\nFiguras humanas y árbol.\nEste dibujo, como los anteriores, debió estar motivado por un profesor o profesora que les propuso dibujar la figura humana con árboles. Los anteriores dibujos contienen dos árboles, esta niña, Bárbara, sólo ha dibujado uno.\nLos esquemas de las figuras humanas pertenecen a la etapa esquemática. Las cabezas son diagramas ovales y el cuerpo, los brazos y las piernas son diagramas rectangulares. Separadas del conjunto no pierden su forma geométrica y si su significación de piernas o brazos.\nEl pelo esta dibujado en forma de melena con garabatos básicos de línea múltiple, números 6 y 8. Los ojos son garabatos de línea superpuesta circular múltiple, garabato básico número 16, igual que las narices. La boca es una línea sencilla curva, garabato básico número 5.\nEn el esquema más grande de fig. h. ha cortado el cuerpo por una línea sencilla horizontal, creando de esta forma el cuello de la figura. Es de destacar que en la figura pequeña pone todos los dedos, los cinco en cada mano, igual que en una mano de la fig. h. más grande. Es curioso como intenta poner los dedos de los pies y como no tiene espacio suficiente en los pies los coloca a lo largo de las piernas. Lo mismo hace con las manos, coloca dedos a lo largo de los brazos. Este absurdo para adultos es lógico para los niños. Esta niña está empeñada en dibujar todos los dedos y si no le caben en su sitio busca otro, típico de las "soluciones" que los niños dan a los problemas que se les plantean cuando dibujan.\nEl árbol está compuesto de un diagrama más o menos rectangular -no se puede esperar un dominio técnico a los niños para que realicen estas formas correctamente, como seguramente ellos aspiran-, y por algo parecido a una línea errante envolvente para representar a la copa.\nLos esquemas son ligeramente pequeños.\nEl trazo en su mayoría suele ser fuerte, denotando un buen tono vital.\nNo colorea sus esquemas pero emplea diferentes tonos para hacer los contornos, rojo, azul violeta, marrón y verde. Estos dos últimos tonos son los correspondientes al tronco del árbol y a la copa. Son los únicos correctos, pero por ellos solos no podemos situar el dibujo en la etapa de esquema de color, sino todavía en la etapa de investigación del color, sin embargo ha utilizado las tres gamas de color, cálida, frís y templada.\nNo utiliza línea de tierra ni plano y aunque pone los esquemas perpendiculares al borde inferior del papel -línea de base implícita- no demuestra sentido de la perspectiva y el espacio. Coloca el árbol abajo y las figuras humanas encima.\nLa composición está desequilibrada, vencida hacia el lado derecho -el futuro el progreso- y en el centro en sentido vertical -señal de cierto equilibrio-.\nFiguras humanas con árboles.\nLlama la atención en este dibujo la enorme cabeza que ha dibujado a dos de los tres esquemas de figura humana. También la amplia sonrisa que ha trazado, de ojo a ojo, a dos de los esquemas empleando el garabato básico número cinco. El pelo de los dos esquemas más grandes, el otro no tiene pelo, está en forma de estrecha melena, formada por garabatos de línea múltiple curva número nueve. Los ojos están formados por el garabato básico círculo imperfecto número veinte o por el garabato circular de línea múltiples superpuesta, número dieciseis. El esquema de la derecha tiene dibujadas las pestañas, detalle avanzado que no repite en los otros. Los cuerpos estan formados por dos líneas verticales sencillas en dos casos y en el otro por un diagrama rectangular, casi cuadrado. Ha puesto una línea horizontal, garabato de línea sencilla número tres, en dos casos encima del supuesto cuerpo y en otro le ha quedado fuera del tronco. La cabeza de este esquema dibujado en azul, a la derecha, tiene la cabeza sin conexión con el cuerpo -esto debe tenerse en cuenta si se repite cn frecuencia-, aunque se observa una línea sencilla, garabato básico número tres, que parece querer representar precisamente al cuello.\nDos de los esquemas no tienen manos, aunque uno de ellos parece tener piernas o pies, no está bien definido. El otro, a la derecha, sí tiene brazos, hechos con diagramas rectangulares, con dedos y piernas, tambien diagramas rectangulares, con algún garabato que parece querer representar a los pies. Las manos no están señaladas y los dedos están representados por garabatos simples de línea sencilla números dos y tres.\nEste dibujo como varios anteriores, que deben ser de la misma clase o aula, dibujan además de las figuras humanas, dos árboles. Los árboles de este niño, Joaquín, están compuestos por diagramas rectangulares para el tronco. Uno de ellos, el de la izquierda según mira el espectador, tiene otro diagrama rectangular debajo del mencionado, el tronco, como si quisiera pintar las raices ocultas.\nLas copas están constituidas por garabatos de línea múltiple no\nidentificados, quizas compuestos por mezcla de líneas quebradas y líneas envolventes, garabatos múltiples números 11 y 12.\nSe encuentra la expresión plástica en la etapa esquemática.\nEl trazo es flojo en algunos casos, predominando el trazo fuerte que denota un buen tono vital.\nLos tamaños de las figuras son medianos y los de los árboles más grandes, guardando una cierta proporcionalidad.\nEl color lo ha utilizado solo para hacer el contorno de los esquemas, empleando el azul, amarillo, negro y otra vez los azules. Gamas fría y cálida. No ha pintado nada. Podemos determinar que se encuentra en la etapa de investigación y experimentación del color.\nLos esquemas están colocados sobre el borde inferior del papel, pudiendo considerarlo como línea de tierra implícita. En el caso de los árboles se olvida de esta referencia y los pone en el aire, por lo que no tenemos segura la comprensión del espacio o perspectiva.\nLa composición está casi equilibrada y casi simétrica, pesando algo más la parte izquierda por tener una figura más pero equilibrándolo la separación del esquema de árbol de la derecha que está algo alejado del eje central imaginado que pasaría entre los dos esquemas grandes de figura humana.\nMiguel Angel, 8/9 años.\nDibujo libre. Sin motivación\nEl presente dibujo corresponde a una pequeña serie enviada por una alumna de Magisterio en prácticas. Son la consecuencia de un sencillo experimento. Les sugirió a los niños de su clase que dibujaran libremente lo que quisieran. Sucedió que todos los dibujos que me envió, cuatro, habían elegido la figura humana para su dibujo. Esto le vino muy bien para motivarles sobre el cuerpo humano y comprobar el resultado de la motivación en un segundo dibujo que también nos ha enviado y que expondremos a continuación.\nEste dibujo de Miguel Angel tiene además un pequeño interes añadido, representa a una figura humana de perfil. Dentro de estas salas de la "Figura humana", tenemos un muy amplio número de ejemplares. Pues bien, sólo uno, muy pequeño, nos presenta a la fig. h. de perfil. En este caso la figura es mayor, aunque no demasiado. Tiene como la tercera parte de la dimensión del papel en sentido vertical.\nEl dibujo es muy simple y atrasado para su edad. Esto nos demuestra una vez más el terrible fracaso de la enseñanza del dibujo. Nos da la impresión de que todos nuestros esfuerzos durante nuestro periodo de vida activo han sido muy poco productivos.\nLa cabeza es un diag. circular modificado para hacer la nariz, de perfil claro está, y un apéndice posterior que no podemos descifrar. La cabeza no tiene boca pero si ojo, el g. b. 1, el punto. No tiene más facciones como cejas, pestañas, etc.\nEl cuerpo parece derivarse de un diag. rectangular modificado para hacer el contorno del cuerpo incluyendo a la vez el cuello, un brazo, más parecido a un muñón, y las dos piernas una doblada, curvada, como iniciando un paso hacia la izquierda. Las piernas están flexibilizadas al final indicando levemente los pies. Y nada más en esta fig. h. Muy poco para su edad.\nEl resto de elementos que ha dibujado se reducen a un sol asomando por la esquina izquierda de arriba del papel (solución escogida frecuenemente por los niños), y el cielo arriba y la pradera abajo.\nEl dibujo del niño se encuentra en la etapa esquemática inicios del realismo, pero es atrasado.\nLos colores utilizados son los primarios amarillo y el azul, en dos tonos, medio y oscuro, los binarios naranja, en dos tonos, claro y fuerte, y verde en matiz claro.\nAunque el dibujo es sencillo utiliza seis colores y bien aplicados por lo que hay que situarlo en la etapa de esquema de color. No mucho para su edad aunque suponemos habría utilizado más colores de haber dibujadp más esquemas.\nEn cuanto al espacio hay que señalar que sitúa la figura en el borde superior del prado, resaltado por una línea gruesa de color azul oscuro. Esta línea podría ser la supuesta línea de tierra, principio del concepto de espacio y perspectiva que dibujan los niños, pero a esta edad la fig. h. podría o debería estar ya dentro del plano.\nLa composición, realmente no se puede decir que la haya por que no hay elementos para componerla, se reduce a la fig. h. que está más o menos por el centro del papel y la fig. del sol que rompe la simetría, por otra parte tampoco existente en la fig. por estar de perfil.\nFigura humana desnuda,\nMiguel Angel es el mismo niño que ha dibujado la figura anterior. Este dibujo es más atrasado aún, si cabe. El anterior tenía algún rasgo de la etapa realista. Salvo la flexibilización del final de las piernas, para intentar representar los pies en el dibujo, está confeccionado con diagramas y garabatos, es decir, se encuentra en la etapa esquemática.\nTanto la cabeza como el cuello, el cuerpo y las extremidades están confeccionadas con diagramas. La cabeza con un diag. circular, el cuello es un diag. rectangular (más o menos, pues los niños y se puede decir que ningun dibujante profesional pueden hacer una figura regular a mano alzada, necesitarían instrumentos de dibujo,\nultimamente un ordenador, de modo que las denominaciones geométricas son por el carácter aproximado de los diagramas de los dibujos de los niños a las figuras geométricas. Suponemos que este detalle lo pasó por alto la autora de estas clasificaciones R. Kellog porque su formación era solamente de maestra). Los brazos son entre diag. ovales y rectangulares acabados por el extremo inferior en curva. Las piernas, ya se ha comentado, son diag. rectangulares flexibilizados para acabar en una curva que sugiere el pie.\nMientras las inexistentes manos tienen dedos, en número exacto, pues es de suponer que a esta edad ya pueden calcularlos perfectamente, los pies carecen de ellos. Quizá sea porque generalmente la fig. h. la dibujan con zapatos, que, lógicamente, ocultan los dedos de los pies.\nLa cabeza presenta un solo pelo, garabato básico nº 2, segmento recto vertical, los ojos son diag. circulares con un garabato interior circular pequeño, g. b. 20, y dentro también un g. b. en espiral, nº 15, como queriendo expresar la pupila y el iris, suponemos.\nLa nariz es un g. b. 5, curva, muy cerrada, como una parábola, por lo que resulta bidimensional. La boca puede ser un diag. oval modificado, curvado, con el seno hacia arriba o dos curvas g. b. 5, unidas por los extremos en curva también. La boca resulta igualmente bidimensional.\nLas orejas son dos curvas también nº 5 que comienzan y acaban en las sienes de la cabeza, más o menos en su lugar real, con el seno dirigido a derecha e izquierda.\nLas novedades del dibujo son que, como representa a una figura desnuda, la dibuja detalles que no se ven si estuviera vestida, así observamos unos pequeños circulos, gs. bs. 20, con un punto en el centro, g. b. 1, para representar, en su lugar correcto, las tetillas o pezones (1).\nTambién con la misma construcción señala, también su sitio, más o menos, el ombligo.\nLa parte sexual masculina la dibuja con dos pequeños circulitos, también gs. bs. 20 y una curva, curiosamente con igual trazo que la nariz para el pequeño pene.\nEs curioso el aprovechamiento de los pocos diagramas, cinco tipos señala R. Kellogg, y los garabatos básicos, en número de 20, es capaz de crear todo un mundo artístico equivalente al mundo real.\nEl color utilizado es el color naranja, muy parecido al natural y al que acuden con mucha frecuencia los niños para colorear sus dibujos de color carne. Por este sólo detalle, aunque no puede ser más mínimo, hay que situar el dibujo en la etapa de esquema de color.\nNo hay representación de perspectiva o volumen. El único dato es que la figura está situada en el borde inferior de la hoja de papel, detalle mínimo también y primero de la representación espacial en el dibujo infantil. Atrasado para la edad de Miguel Angel.\n(1) La explicación de las tetillas o pezones masculinas se explica cientificamente porque en principio el ser humano empieza siendo femenino y cuando el cromosoma masculino Y empieza a dar ordenes a las ocho semanas, los pezones están ya diseñados y desarrollados. Lo explicamos por si algún lector lo desconoce y siente curiosidad porque este detalle, que parece femenino, aparezca en el cuerpo masculino.\nPilar, 8/9 años.\nFigura humana. Dibujo libre sin motivación.\nEste es un dibujo más de los representativos del fracaso de la enseñanza del dibujo. Por partes del mismo demuestra su dibujante, la niña Pilar, su madurez en la expresión y por otro lado la falta de técnica para desarrollar el dibujo.\nHay detalles como la representación del cabello en que se esfuerza por dibujarlo haciendo melena y como una cola de caballo con muchas líneas representando cabellos rizados. Se ve esfuerzo e interés en el dibujo por eso trabaja dibujando cabello a cabello, pelo a pelo. También es un signo adelantado que dibuje las pestañas alrededor del ojo, el cual es un garabato circular avolucionado hasta parecer una gota de agua. La boca también está adelantada, aunque no para su edad, está representada bidimensionalmente por dos curvas nº 5 unidas por los extremos. Falla en la ejecución de dos elementos más de las facciones. La nariz es un solo punto, solución muy atrasada para su edad. No tiene en cuenta que debería sobresalir de la cabeza puesto que ésta está de perfil. La oreja está mal colocada, demasiado atrás, mientras que la huella de otra dibujada, que se ve poco, sí estaba en su sitio, más o menos.\nTanto la cabeza como el cuello están construidos con diagramas, circular la primera, rectangular el segundo.\nCon esto se acaban los resíduos de soluciones de la etapa esquemática. El resto del cuerpo está dibujado por un lado el tronco y los brazos, en actitud de correr, un brazo delante y otro atrás, y además ligeramente curvado el primero. Todo ello de un sólo trazado. Las manos están representadas separadas del brazo pues ha dibujado una camiseta o jersey con mangas dejando claro donde terminan éstas y donde empiezan las manos. Los dedos en numero exacto son más largos que anchos, lo cual es algo adelantado, bien para su edad, pero no indica el pulgar opuesto a los otros, lo cual no es correcto todavía.\nLa parte inferior del cuerpo está dibujado junto con las piernas también de una sola vez. El contorno muestra las piernas una delante, ligeramente curvada, y otra atrás claramente doblada. Esto está bien pues logra el efecto de estar corriendo, aunque resulte la representación del movimiento algo petrificada, parece faltarle dinamismo, lo cual suele ser corriente en el dibujo femenino.\nSorprende el cuidado que ha dedicado al dibujo de las flores y las plantas, aunque todavía están logradas con garabatos básicos. Las margaritas tienen un tallo que es un segmento circular, bastante abierto, garabato básico nº 5, y tienen cada uno un par de hojas construidas con otras dos curvas unidas por los extremos. La flor está hecha con un g. b. nº 20, círculo imperfecto (en realidad podría haber denominado la autora R. Kellogg imperfectos a todos sus diagramas), y los pétalos están unidos y dibujados con una sucesión de curvas nº 5, continuas con el seno hacia adentro del contorno, más o menos circular, construido.\nLas otras dos clases de plantas dibujadas están también construidas con líneas más o menos curvadas.\nEn la parte inferior del papel en una franja de color distinta al prado, ha dibujado unos círculos superpuestos de línea multiple, g. nº 16, con la finalidad clara de pintarlos de negro cuyo significado no podemos identificar. Podrían ser piedras, o semillas plantadas, pero claro está que es una suposición. Sin embargo la intención de diferenciarlo del prado verde de encima parece tener la idea de representar el subtrato del suelo, cosa que sería adelantada.\nPor lo analizado tendríamos que situarlo al comienzo de la etapa del realismo.\nLos colores utilizados son los primarios azul, en dos tonos, claro el cielo y fuerte el jersey de la fig. h., los binarios naranja, en dos tonos, claro y fuerte, de la cara y el pantalón respetivamente, el verde, tambien en los tonos claro y fuerte, del prado y las plantas respectivamente también, el complejo ocre, el negro y su matiz gris. Se encuentra en la etapa de esquema de color. Casi normal para su edad, podría estar en la de la representación pseudorrealista.\nLa representación del plano no está mal, dibuja plano, el prado verde, incluso lo que parece el subsuelo, pero en la perspectiva está atrasada porque sigue situando la fig. h. en el borde superior del prado, como si fuera una línea de tierra, solución muy atrasada, en vez de colocar el esquema humano dentro del prado.\nLa composición, reducida a la figura, las flores y las matas, tiende a ser simétrica por abajo. Por arriba la colocación de brazos y piernas impide esta simetría.\nLa simetría, proporción estática, y la asimetría en proporción dinámica, basada en las leyes relativas a los pesos psicológicos de los elementos de la composición, leyes del balancín y de la balanza romana, son importantes. Por eso aaunque los niños no dominen este concepto hay que tenerlo en cuenta y cultivarlo si aparece por casualidad o porque el niño vaya madurando.\nFigura humana desnuda. Dib. motivado.\nLo primero que hay que decir es que este dibujo se encuentra en la etapa realista. El dibujo del cuerpo, su contorno, realizado de una sola vez marcando el cuello, los brazos, las manos, piernas y pies así nos lo indica. Es normal para su edad, pues aunque la clasificación de Lowenfeld para los 8 años indica la etapa esquemática debemos tener en cuenta que esta clasificación está desfasada. Ya hemos indicado esto más de una vez, y que además puede ser que sean los niños españoles o todos en general más adelantados, más propicios para el arte y que la actual época de la gran difusión de la imagen produzca estos resultados.\nHay además en el dibujo algunos detalles más adelantados.\nLa cabeza todavía es un diagrama circular. Los cabellos están indicados en forma de melena, las orejas son dos curvas gs. bs. 5, colocadas a los lados de la cabeza. Los ojos son también dos gs bs. curvas nº 5, opuestas por sus senos y convergentes en sus extremos. Dentro la niña ha puesto un punto negro algo grande, como pupila. Puede ser un g. b. nº 16, círculo superpuesto de línea múltiple. La nariz tiene una solución bidimensional también lograda con dos curvas abiertas opuestas por su lado convexo a las que ha añadido debajo, en su sitio, dos puntos gs. bs. nº 1, para indicar los orificios. La boca está también construida con dos curvas unidas por los extremos las dos con los senos hacia arriba, en gesto de sonrisa. La curva que queda arriba, indicando el labio superior está modificada como si estuviera hecha con una línea ondulada, g. b. 12, señalando certeramente la forma del labio. Estas íneas son dobles indicando correctamente el grueso del labio. Dentro ha dibujado los dientes con líneas que se cortan perpendicularmente, más o menos. Estos datos ciertamente son avanzados. Demuestra que la niña va ganando, con la experiencia, en el conocimiento de datos del cuerpo humano. Sin embargo sigue teniendo el error de tantos dibujos de niños de estas edades de carecer de la técnica adecuada para desarrollar su expresión gráfica, decepcionándonos lamentablemente. Por ejemplo en el resto del cuerpo. Dibuja el cuello pero recto, sin ninguna forma que indique los músculos. Indica los hombros, en forma redondeada, pero no señala las clavículas. Dibuja lo brazos con formas algo onduladas pero no indica bien los músculos, seguramente porque no le han enseñado anatomía. Tampoco dibuja los codos, aunque los indica con palabras. Sí dibuja los dedos, más largos que anchos, como debe ser e incluso les dibuja las uñas, detalle interesante, pero se olvida o no sabe dibujar el dedo pulgar opuesto a los otros. Dibuja las tetiillas pero no los pectorales, ni las costillas, ni las caderas... Dibuja sin embargo el corazón a pesar de que no se ve. Es decir sabe más cosas del cuerpo humano por su denominación que cosas sepa dibujar. Si las supiese dibujar también sabría como se llaman. Es decir el dibujo detallado aumenta el conocimiento.\nEn cierta ocasión, coincidiendo con el catedrático de anatomía de la Falcultad de Medicina de la Universidad de Oviedo le pregunté si le gustaría que sus alumnos supiesen dibujar ¡Hombre claro! Fue su exclamación. Entonces preferirías que supiesen dibujar los elementos más que saber su nombre. ¡Desde luego! -fue su contestación-, prefiero que reconozcan las partes del cuerpo por su forma que no por su nombre y no sepan donde están. Claro, que podrían hacer si saben que hay un músculo que se llama esternocleidomastoideo si no saben donde está y como es y de donde a donde se inserta.\nTras este pequeño inciso seguimos con el análisis del dibujo. A continuación dibuja el ombligo. Este detalle suelen dominarlo los niños que lo dibujan con frecuencia.\nLas piernas las dibuja de modo parecido a los brazos, con líneas onduladas pero caprichosamente sin que marquen los músculos más importantes, los muslos y la forma de las pantorrilas, ni indica las rodillas, y apenas indica los dedos de los pies con unas rayitas muy poco destacadas, pero sí escribe sus nombres, excepto precisamente los dedos de las manos y los pies, aunque escribe manos y uñas. Quizá un simple olvido o descuido.\nCierta autora indicaba que podemos observar la falta de atención a la enseñanza del dibujo porque los niños muy pequeños saben dibujar más cosas de las que saben escribir, a veces ni siquiera saben escribir pero el niño las dibuja, y según va avanzado la enseñanza cada vez son más las cosas que conoce por su nombre pero que no sabe dibujarlas.\nLa flor dibujada abajo del papel esta construida de una forma clásica, la clásica margarita, mediante un círculo en el centro diag. circular, y curvas alrededor, cerradas sobre este centro para indicar los pétalos. Este detalle de dibujar una flor, sin venir a cuento parece, es muy propio de las niñas. No recordamos dibujos de niños con flores.\nLos tonos utilizados, naranja para la piel, rojo para los labios y el corazón, y marrón para el pelo, nos indica la etapa de esquema de color en que se encuenta su espresión cromática. Utiliza los primarios carmín y amarillo, éste para los dientes, el binario naranja y el complejo marrón. Pocos pero seguramente porque no ha dibujado más elementos, aunque a la flor no la ha coloreado.\nEl tamaño del dibujo es mediano tirando para grande, indicando una buena estimación de si misma.\nLa situación del esquema más importante, la fig. h., está en la parte superior del papel, la zona de las ideas, del idealismo.\nEn cuanto a su situación en sentido horizontal está aproximadamente en el centro, señal de equilibrio.\nLa composición, limitada a la figura, es simétrica, excepto por el corazón que inclina un poquito la composición hacia la derecha, imperceptiblemente.\nDaniel, 8/9 años.\nFigura humana. Dibujo libre sin motivar.\nDibujo de la etapa esquemática. Está totalmente construido por diagramas y garabatos básicos. La cabeza es un diag. circular, los ojos dos pequeños círculos imperfectos, g. b. 20, uno de ellos tiene dibujada lo que quiere ser la pupila. Es un punto de dimensión más bien grande, pero puede ser un g. b. nº 16, círculos superpuestos de línea múltiple. La nariz es un g. b., segmento corto vertical, g. b. 2, la boca es una curva g. b. 5, con el seno hacia arriba en señal de sonrisa. En sus extremos está limitada por dos gs. bs. nºs. 4, segmentos cortos diagonales, la lengua es una curva, como una parábola muy cerrada que empieza y se acaba en la línea de la boca. Éste es un dato poco frecuente. Dos pequeños círculos, gs. bs. 20, o nº 1 grueso, representan los rosetones de las mejillas.\nEl cuello parece un dig. rectangular, en realidad está limitado por dos líneas verticales. gs. bs. 2, y los contornos de la cabeza, este curvado, y el cuerpo. Éste si es un diag. rectangular. Los brazos son diagramas rectangulares flexibilizados hasta convertirlos en cuatro diags. dos cada brazo al resultar doblados, para indicar los codos. Uno de ellos, el brazo izquierdo de la fig. dobla en curva. Esto es un dato adelantado. Las manos, de muy poco tamaño, están dibujadas a la vez que los dedos, en número inexacto, y casi lo mismo de anchos que de largos, es algo atrasado. Las piernas parecen diagramas pero en realidad están hechas con curvas, gs. bs. 5, cerradas, con el seno hacia arriba, y empezadas por arriba en el borde inferior del cuerpo y acabadas en el mismo borde.\nLos pies tienen las mismas características.\nSolamente los brazos doblados es un signo de la etapa posterior.\nLos colores utilizados son los primarios azul, en dos tonos, débil y fuerte, y el carmín, los binarios naranja y verde y el negro. Teniendo en cuenta el color de la carne, la lengua y suponiendo que el azul del fondo corresponde a la representación del cielo, el dibujo se encuentra en la etapa de esquema de color. Podría estar más avanzado en su desarrollo cromático considerando su edad.\nUtiliza las tres gamas, la cálida, naranja y carmin, indica alegria, la templada, el vede, moderación y la fria, el azul, predominando ésta que indica un temperamento tranquilo, apaciguado.\nNo hay señales de plano ni de perspectiva. El único dato es la posición vertical perpendicular al borde inferior del papel, pero ni siquiera está posado en este borde. Algo muy atrasado.\nLa composición se limita a la fig. h. dibujada. Sería simétrica si no fuera porque tiene los brazos en una misma dirección, hacia su derecha, como si estuviera andando, lo que sugiere también el que las piernas estén dibujadas diagonalmente, como sucede al dar pasos.\nDibujo de figuras humanas muy esquemático lo cual quiere decir que se encuentra todavía en la etapa preesquemática.\nHasta que empiezan la etapa realista los niños se valen de los gs. bs. y diagramas estudiadospor R. Kellogg. Las cabezas de estas figura son respectivamente un círculo superpuesto de líneas múltiples, g. b. 16, y un círculo con una circunferencia de línea múltiple. g. b. 17. No ha dibujado facciones.\nLos cuerpos son los dos una mancha rectangular coloreada por el niño.\nLos brazos, sçolo se ve uno, es una línea sencilla g. b. 3, acanado en un g. b. 20 a manera de mano. Las piernas son, las cuatro un g. b. nº 2, línea vertical sencilla. Los pies son pequeños diagramas ovales.\nEl sol es una mancha cercana al círculo y los rayos son gs. bs. nº 2 y 4. se aprecian, no muy bien 5 gs.\nTanto el plano del suelo como el plano del cielo es un garabato de línea múltiple nº 7.\nLos colores utilizados son los primarios amarillo, carmin y azul.\nNo ha coloreado mucho pero dado lo poco que también ha dibujado malamente podría haber coloreado más. Por el color del cielo y el sol podría estar en la etapa de esquema de color, pero el color aplicado a las figuras y al suelo, generalmente pintan un prado verde, no son adecuados, por tanto hay que situar el cromatismo de este niño en la etapa de investigación del color.\nYa hemos mencionado, respecto a la perspectiva que dibuja el plano del suelo y un segundo plano que es el cielo. No está mal en este aspecto, lo cual contrasta con el resto del dibujo.\nEl trazo es más bien fuerte denotando un buen tono vital.\nEl tamaño es grande indicando una sobreestimación, es decir destaca el ego.\nLa composición, apenas existente, si pasamos un eje virtual vertical por entre las dos figuras hs., por la ley del balancin se inclina al lado izquierdo porque la fig. h. es más grande y además está el sol.