Universidad Particular De Chiclayo.docx [8lyz58ryz8qd]\nUploaded by: Sheyla Lilibeth Ocupa Vizconde\nDownload & View Universidad Particular De Chiclayo.docx as PDF for free.\nUNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS Escuela Profesional de Derecho\nSheyla, Ocupa Vizconde I ciclo Jaén – Perú Marzo, 2016\nA MI MADRE Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante día a día para lograr mis\nFueron ellos los que me enseñaron a valorar los estudios y a superarme cada día y que con nobleza\ny entusiasmo, vertieron todo su conocimiento.\nLa evolución histórica del Perú estaba marcada por la expansión mundial del capitalismo y los nuevos argumentos que lo acompañaban, como fueron el liberalismo o el marxismo con sus múltiples variantes. Esa marca fue interpretada como el signo de la identidad nacional y la Constitución del Perú estaban determinadas por estrategias económicas de actores exteriores al Perú, por el imperialismo como etapa superior del capitalismo en Europa, pero inicial y alienante en Hispanoamérica. Esta es la base sobre la que se levantan los constantes argumentos de recusación del capitalismo por parte del gobierno revolucionario y sus ideólogos. Durante la segunda mitad del siglo XX el mundo se encontraba en una lucha por saber cuál era la mejor forma de gobierno y de cómo se debía de manejar la economía de un país. En el intento de saber lo que hoy en día ya conocemos (capitalismo – democracia como la mejor forma de gobernar un país para lograr su desarrollo y progreso). Pero en esa época en Europa se desarrollaba la Guerra Fría: la división de Berlín y la lucha por el poder entre Estados Unidos y la Unión Soviética (Rusia). Y fue de Rusia de dónde provino la Ideología comunista – socialista. Teniendo como primer ejemplo en nuestro continente la Revolución Cubana de 1959. Y fue por esta influencia que muchos países empezaron a adoptar esta forma de gobierno la cual se basaba en la idea de una reforma para permitir la apropiación de los medios de producción por parte de la clase obrera. Esta ideología socialista que iba desarrollándose en Europa y en nuestro continente, teniendo como principal ejemplo a Cuba, influyó en la idea de la estatización y reformas radicales propuestas por Velasco. Aplicamos una política rígida hacia EEUU por los problemas de la\nIPC, lo cual\nsuspendió la ayuda que esta nos brindaba. Por nuestras ideologías socialistas nos unimos con otros países bajo las mismas ideas como Rusia y Cuba, quienes le brindaron armas, aviones y elementos militares a nuestro país.\nMientras que el Perú se encontraba en un malestar social causado por el cambio del dólar. El cual generó numerosas y continuas huelgas, paralización de obras, un elevado costo de vida, y una sociedad en la cual el gobernante había perdido la autoridad. Nadie respetaba al gobierno debido a la corrupción, el nepotismo y el contrabando del cual se comentaba. Se produjo un enfrentamiento de clases o de razas, conocido como las protestas sociales. Es por ello que, bajo estas circunstancias, se dio el golpe de Estado del 3 de octubre por parte del Comandante Velasco. Muchos ansiaban y creían que volveríamos al orden, y no se esperaban unas reformas tan radicales como las que vendrían durante los próximos 7 años. En el ámbito económico había una gran cantidad de empresas independientes que velaban únicamente por su propio bien, y esto fue lo que Velasco intentaría cambiar a través de sus reformas. El general Velasco planteaba el tema en todas las ocasiones que hablaba del nuevo modelo propuesto por la revolución peruana, que no sentía ni el consumismo ni el capitalismo. El golpe de estado efectuado por las Fuerzas Armadas del Perú en 1968, encabezado por el General Juan Velasco Alvarado, se ha caracterizado por ser un hito en la historia contemporánea del país. Por la trascendencia de este hecho, se le ha definido mediante varias interpretaciones teóricas, de las que mencionaremos algunas. Diremos que se ha definido al Estado peruano, y más específicamente al papel que jugó el régimen militar en estos años, de la siguiente manera: se habla de un conductismo político y la noción del “soldado radical”; de un reformismo militar y la alternativa del mito “la vía peruana al socialismo”; de la creación y fortalecimiento de un capitalismo de Estado y la tesis del régimen intermedio; de un gobierno militar visto como un experimento estatistaorgánico; y de un intervencionismo militar coludido al capital internacional y la posición de la burguesía industrial, por señalar algunas. Nosotros no elaboraremos una nueva interpretación de los hechos, sino que trataremos de acercarnos a los acontecimientos, para explicar, por medio de una revisión crítica, los cambios ocurridos durante el periodo que va de 1968 a 1980. 4\nAntes de entrar en materia, creemos necesario hacer la distinción de dos fases en el periodo que analizaremos: 1968-1975 y 1975-1980. En la primera, que hace referencia a la administración de Velasco, el régimen militar propone: . . . un amplio programa de reformas, destinado a implantar un nuevo modelo de acumulación y establecer las bases un nuevo sistema de denominación política. En este sentido, la presente monografía inicialmente se ha realizado con la finalidad de analizar el gobierno de Juan Velasco Alvarado, pretendiendo en el capítulo I del trabajo, explicar cuál era la realidad en la que se encontraba el país, el contexto ene l que se dio el mandato de dicho presidente. El capítulo II refuerza centrándose más en el tema a tratar, empezando en si a hablar de lo que atañe a la situación política en la que nos encontrábamos, tomando como referencia la situación política que benianos atravesando. El capítulo III centra su objetivo en la vida y obra de Juan Velasco Alvarado, y cuáles fueron las acciones que realizo con su cargo de presidente.\nÍNDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INTRODUCCIÓN\n1 2 3 CAPITULO ANTECEDENTES\n2.1. 13 2.2.\nCAPITULO II NACIONALISMO Y MILITARISMO EN EL PERÚ Caracterización ideológica del nacionalismo Primera\n14 CAPITULO III VIDA Y OBRA DEL GENERAL JUAN VELASCO ALVARADO 3.1. 19 3.2. Aspecto Político 3.3. 21 3.4. 25 3.5.\n20 Social Económico Internacional\n27 CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA\n33 WEBGAFRÍA ANEXOS\nPara la década de los setenta, el sistema capitalista mundial empieza a evidenciar los primeros estragos del deterioro de la actividad económica, que posteriormente–a mediados de la misma década- se agudizará en una crisis generalizada del sistema. Esta crisis es considerada como una de las más severas que ha sufrido el capitalismo en lo que va de nuestro siglo aun y considerando la crisis de 1929. Las fases de ascenso pierden fuerza y la recuperación se va desarrollando parcial y limitadamente; las expectativas de un nuevo auge se pierden en la medida en que aparecen los signos de otro retroceso. Es decir, la reproducción del capital se altera a tal grado que deja de perder su “continuidad”, aun dentro de su desenvolvimiento cíclico. Ante este reconocimiento de su naturaleza y el de que se desarrolla en una fase muy avanzada del capitalismo –en donde la persistencia de la inflación no solamente crónica 7\nsino acumulativa y de altas tasas de desempleo muestran signos particulares de la misma, combinada con múltiples fenómenos como son los monetarios, los comerciales y los financieros- no basta con caracterizarla como una caída cíclica. Sin duda es un fenómeno más complejo que el de una crisis clásica de sobreproducción pues afecta a los mecanismos de regulación. Esta no es sólo económica, sino que tiene alcances políticos e ideológicos que no son hechos circunstanciales o pasajeros, como con frecuencia señalan los teóricos burgueses. Ahora bien, si esta crisis se desenvuelve en el marco de aquella otra general del capitalismo mundial, no por esto deja de afectar a los países subdesarrollados y dependientes del sistema, sino que por el contrario es en éstos donde se manifiestan con mayor fuerza y agudeza sus efectos. Por lo tanto, es en estos países en donde se registran las más altas tasas de inflación, y los más altos niveles de desempleo y subempleo, los desequilibrios financieros y comerciales que van en aumento y son agravados por el deterioro de los términos de intercambio y el incremento del endeudamiento. Aquí es necesario señalar, que, si bien la mayoría de los países subdesarrollados tiene en común estos y otros aspectos, el impacto de la crisis es distinto en cada uno de ellos. Esto obedece a las particularidades de su desarrollo capitalista, su grado de articulación a la economía internacional y a la penetración del capital transnacional en sus economías. 1.2.\nEl Perú antes de 1968\nEs en esta década, la de los sesenta, que el Perú registra un intenso proceso de industrialización gracias a la implantación de la llamada “sustitución de importaciones”. Con esta medida se pretendía cambiar el modelo económico primario-exportador por otro de carácter industrializador, que enfrentara y resolviera la problemática de su atraso y dependencia; que le permitiera alcanzar una mayor homogeneidad en la estructura económica, para resolver los problemas ocupacionales y de distribución del ingreso. Sin embargo, el proceso industrializador no concluye en el dorado sueño de alcanzar un capitalismo independiente y autosostenido. Esto se debe, principalmente, a la dependencia de insumos importados que prácticamente se mantiene, para el conjunto de la economía y se acrecienta para el 8\nsector de Bien de Capital, y a la penetración y financiamiento del imperialismo –sobre todo el estadounidense-, que en el Perú se expresaba mediante un creciente predominio del capital monopolista internacional, sobre las actividades productivas como la minería, el petróleo y la industria. Esta situación interna de inestabilidad económica y social, al inicio de los años sesenta, abonada por los efectos de la crisis general del capitalismo, llevaron al Perú a una crisis que se agudiza aún más en los años de 1966 y 1967. Los inicios de la crisis se observan con nitidez en la evolución de las tasas de crecimiento del PIB. En el año de 1960 la tasa era de un 8.2%, mostrando una inestabilidad durante el gobierno de Belaúnde (1963-1968), pasando a una tasa de 4.6% en 1967 y después a otra de 1.4% en 1968. De esta forma, la crisis económica, política y social se fue agudizando hasta desembocar en el golpe de estado de 1968: la caída de la inversión casi conjuntamente con la declinación del PIB; el paso de la inflación “normal” a la inflación de recesión; las pugnas intercapitalistas por la distribución de ganancias; el creciente desempleo; la mayor concentración en la distribución del ingreso; la deformación en las pautas de consumo y la mayor acentuación del desarrollo desigual, acrecentaron aún más ésta. Estos hechos, a costa de una mayor explotación de los trabajadores, restablecieron las condiciones para la reanimación económica que fue acelerada por los conflictos sociales que precipitaron la caída de Belaúnde. Por otra parte, antes del golpe militar de 1968, la “burguesía oligárquica”, fracción hegemónica del bloque en el poder, tenía su base material en la producción agrícola para la exportación (algodón y azúcar de caña). Sus intereses más importantes se encontraban en la agricultura de exportación, con diversificaciones en la propiedad inmobiliaria urbana, bancos, seguros, comercio, transporte, y en una extensión menor en la manufactura. Estaba estrechamente ligada al capital extranjero y era capaz de encontrar aperturas para la expresión política de sus intereses entre los militares y los partidos políticos. Así también, en la sierra existía una burguesía correspondiente a la fracción oligárquica, basada en la agricultura comercial cuya base material se encontraba en la ganadería y en la producción agrícola, especialmente para el mercado interno. En lo referente al sector industria, después de la posguerra se había desarrollado también una considerable burguesía industrial equipada para la producción para el 9\nmercado interno: la existencia de un capital industrial “independiente” era fuerte en aquellas actividades en las que tenía larga historia, por ejemplo en la industria maderera, de alimentos y bebidas; existía también un sector de capital foráneo que estaba asociándose cada vez más con la economía urbano-industrial; y estaba emergiendo, también, un nuevo sector de capital peruano estrechamente ligado a las nuevas actividades del capital extranjero, a menudo dependiente de financiamiento y tecnología externa. Este grupo producía insumos para los sectores de bienes durables (tales como repuestos de automóviles) o productos manufacturados bajo licencia de compañías extranjeras. En vísperas del golpe de estado, las contracciones dinámicas de la acumulación de capital en a la formación social peruana habían alcanzado un nivel de intensidad que requería una nueva forma de intervención del Estado: la contradicción entre trabajo asalariado y capital se manifestaba en una creciente y aguda incidencia de acciones huelguísticas, asociadas con la expansión de los campamentos de invasores de tierras con el brote de contradicciones sociales en la esfera de la reproducción de la fuerza de trabajo; los conflictos y contradicciones entre las fracciones del capital aerocomercial e industriales habían alcanzado un punto de serio embate que los partidos políticos convencionales eran incapaces de resolver efectivamente o de mediarlo; la heterogeneidad de la estructura de clases, la limitada ausencia de las relaciones de producción capitalista en todo el territorio del país y, más crucialmente, el continuo atraso de la economía agraria tradicional definía un contexto socio-económico en el cual los movimientos campesinos y la lucha de clases sobre la cuestión agraria estaba adquiriendo un carácter crecientemente explosivo. Fue a causa de la gravedad de estas contradicciones, y de su aparente situación intratable dentro de la armazón tradicional del sistema político, que se da el golpe de estado el 3 de octubre de 1968, asumiendo el poder el Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (GRFA). Al respecto, Julio Cotler expresará lo siguiente: Si el primer rasgo de la militarización del estado es que su composición, representación y legitimidad se funda en el aparato castrense, el segundo es hacer adaptado las prácticas y procedimientos organizacionales del mismo. La racionalización tecnocrática de los problemas y el procedimiento burocrático de los actos de gobierno, así como el estricto control que consuma la práctica del secreto y de 10\nla “razón de estado”.7 Así, los problemas de la nación pasaron a ser considerados como estrictamente técnicos. De esta forma, la política se convierte en un acto burocrático que debe de resolverse por vía administrativa, sin considerar el planteo ni la participación autónoma de los diferentes sectores de la sociedad en la solución de sus problemas.\nCAPÍTULO II NACIONALISMO Y MILITARISMO EN EL PERÚ\n2.1. Caracterización ideológica del nacionalismo peruano\nEl programa de reformas implantadas en la primera fase del GRFA asume un carácter antioligárquico, nacionalista y antiimperialista, estas medidas iban encaminadas a: . . . poner fin al caos económico, a la inmoralidad administrativa, a la improvisación, al entreguismo respecto a las fuentes naturales de riqueza y a su explotación en beneficio de grupos privilegiados, así como a la pérdida del principio de autoridad y a la incapacidad para realizar las urgentes reformas estructurales que reclama el bienestar del pueblo peruano. . . El gobierno militar planteará como principal finalidad llevar a cabo un proceso de transformación de las estructuras económicas, sociales, políticas y culturales, con el objetivo de apoyar la acumulación de capital y la creación de una nueva sociedad en su país. La revolución, para los militares, es principalmente nacionalista, independiente y humanista y no responderá a ninguna ideología “extraña” a su pasado histórico, a los intereses del pueblo peruano y a su propia realidad. Este movimiento principalmente estará inspirado en “los altos valores de la patria”. La Revolución Peruana se define como Nacionalista e Independiente y doctrinariamente se fundamenta en un Humanismo Revolucionario de clara oposición a los sistemas de explotación social y a los dogmáticos y totalitarios. Por tanto, recusa los sistemas capitalista y comunista. Es decir, por ser nacionalista e independiente, la Revolución Peruana mantiene una irrenunciable posición antiimperialista: rechaza cualquier intento de interferencia extranjera; asume una actitud militante contra toda forma de dominación externa o de dependencia política, económica o militar; y declara su posición de país no alineado, ubicándose entre los países tercermundistas. Por otra parte, a su vez, en su humanismo revolucionario convergen importantes corrientes del pensamiento social surgidas de la tradición histórica universal: el socialismo (no dogmático y totalitario); el pensamiento libertario y el cristiano. La esencia de estas tradiciones –declara el gobierno revolucionario de las fuerzas armadas- se expresa en su carácter participatorio y pluralista. A partir de estas bases ideológicas, la Revolución Peruana plantea como su objetivo final la construcción de una democracia social de participación plena cuyos elementos esenciales son: a) un sistema político participatorio apoyado en las bases populares; b) un sistema económico pluralista basado en un prioritario sector de propiedad social; c) 12\nun sistema social sustentado en un conjunto de comportamiento y valores morales que enfaticen la justicia, la libertad, la participación, la solidaridad, la creatividad, la honradez y el respeto por la dignidad de la persona humana. 2.2. Primera fase del régimen militar peruano: 1968-1975 El amplio programa de reformas implantado por el gobierno del General Juan Velasco Alvarado, estaba destinado a estructurar un nuevo modelo de acumulación y establecer las bases de un nuevo sistema de dominación política. Para lograr este objetivo, que ayudará a superar al mismo tiempo las barreras que habían anquilosado el desarrollo económico, se llevó a cabo la construcción de un poderoso sector estatal que, asociado con el capital internacional, acelerará la acumulación de capital y permitirá la inserción dependiente del país en un nuevo nivel de la división internacional del trabajo del mundo capitalista. La materialización de esta estrategia de desarrollo requiere de la asociación entre el capital estatal y el capital extranjero, que asume diferentes formas en los distintos sectores económicos. En el área minero-petrolera esta asociación se concreta en la combinación de importantes inversiones directas de empresas internacionales en la extracción con la presencia del Estado en el transporte, refinación y comercialización de la producción. En la Industria se ha desarrollado la fórmula de las empresas mixtas . . . Por su lado, el crecimiento de las empresas públicas se realiza en lo fundamental sobre la base del financiamiento, la tecnología y la supervisión del capital internacional. De esta forma, quedaba en evidencia el carácter del nacionalismo y el antiimperialismo peruano, esta asociación lejos de llevar al país a alcanzar su independencia lo llevó a un callejón sin salida, en la medida que la dependencia estructural se profundizaba. Los avisos nacionalistas del gobierno de las Fuerzas Armadas mostraron sus límites. Quedó al descubierto que el discursó político no correspondía con los hechos. En términos generales, las tendencias, las políticas monetarias y fiscales eran las mismas que las registradas en el gobierno de Belaúnde.\nAún más, lejos de que la mayor intervención del Estado en la economía estuviera contenida la vía peruana al socialismo, ésta no hizo otra cosa que llevar a un plano superior la contradicción fundamental –apropiación privada socialización de la producción-, mostrándose con mayor agudeza las tendencias desarrolladas en los sesentas. Por eso, en la medida en que el proceso reformista avanzaba, hacía más clara la objetividad de las reformas, éstas contrariamente a lo que esperaban los planificadores, produjeron una reconcentración de la riqueza y del ingreso, así como una mayor penetración de las empresas transnacionales en la economía del país. Ahora bien, si el gobierno tenía como finalidad implícita la de construir un estado comunitario, con claras fijaciones cristianas, que se expresará mediante un intento de conciliación de clases y que procurará en su fin último la unidad nacional, la reestructuración militar no dio cabida dentro de su proyecto a las organizaciones populares y sí, por el contrario, rechazó la participación autónoma e independiente de éstas. En otras palabras –expresará Cotler-, que la relativa democratización social que supone el conjunto de las medidas gubernamentales se lleva a cabo de manera autoritaria dentro del marco de la militarización del estado.13 Para lograr obtener un consenso social que apoyara su proyecto, el Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas, a lo largo de los primeros seis años de existencia, intentó echar a andar como alternativa de cohesión social un sistema de corporativizarían para que mediatizara la participación de las fuerzas populares. Fue así como en base a este sistema se desarrolla en el seno del gobierno una tendencia dispuesta a resolver la falta de “comunicación” entre los sectores populares y las fuerzas armadas, este proyecto quedará plasmado en el Sistema Nacional de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). El SINAMOS, fuera de lo que esperaron los militares obtener de él, desde un principio se ganó la repulsa de los diferentes sectores de la sociedad. Las masas populares percibieron cómo a través de esta política se pretendía encuadrar y mediatizar sus aspiraciones reivindicativas. En la medida que SINAMOS legitimaba las reivindicaciones populares y proclamaba la búsqueda de un socialismo “a la peruana”, alentaba las presiones redistributivas de la población popular, que chocaba contra los intereses de acumulación por parte del estado 14\ny de la burguesía, contrariamente a lo esperado, esas presiones apuraban el divorcio entre la población y el gobierno, manifiesto en el surgimiento de una ola de huelgas que duplicaba, en su número y personas afectadas, a las que había experimentado el país en el periodo “prerrevolucionario”. Al igual que SINAMOS, se crean otros organismos que jugarán el mismo papel que éste. Por ejemplo, en el sector campesino se crea por Ley la Confederación Nacional Agraria (CNA); en el sector obrero la Central de Trabajadores de la Revolución Peruana (CRTP); en el magisterio el Sindicato de Educadores de la Revolución Peruana (SERP), etcétera. Estas organizaciones, la igual que la instrumentación política para reformular la organización de la sociedad alrededor de un aparato corporativo que debía congregar la unidad nacional bajo el comando militar, fracasó estrepitosamente, desde sus inicios. Las propias limitaciones reformistas del gobierno, aunadas a su violencia verbal a favor de las exigencias populares, determinó que la población popular derrotara en todos los frentes, las perspectivas estatales. Sin embargo, la falta de integración política de dicha población hizo imposible que esa derrota pudiera transformarse en un triunfo político de las clases dominadas.16 Por otra parte, tendríamos que señalar que, si bien el proyecto conciliador y corporativista del régimen militar fracasó en el polo popular, lo mismo aconteció con la burguesía industrial peruana. Aunque en un principio las reformas de corte nacionalista lograron una ampliación relativa del mercado interno y la tasa de ganancia de la burguesía, ésta no se alineó con el gobierno revolucionario. Este rompimiento se explica, en términos generales, por el interés del nuevo estado por desarrollar voluntariamente un proyecto manteniéndose alejado de las clases básicas de la sociedad. La burguesía fue considerada, legítimamente, como un apéndice “extranjero”, sin capacidad ni voluntad de revolucionar nacionalmente a la sociedad. De ahí que los militares concibieran esta revolución “burguesa” aun en contra de la voluntad de los burgueses . . . . el estado, hasta 1975, se encontraba entre dos fuegos, el de las clases populares y la burguesía, las que, por razones diferentes, no encontraban en el juego de conciliación de clases y no se incorporaron en la organización corporativa dispuesta por el Estado. 15\nLa situación anteriormente descrita ponía al gobierno en “un clima de desconfianza”. A esto tendríamos que agregar los siguientes factores, que precipitaron aún más la crisis y la posterior caída del régimen de Velasco Alvarado: a raíz de la recesión internacional, los precios de los productos de exportación iniciaron una baja considerable, entre ellos el cobre; las expectativas del auge petrolero se esfumaron, en tanto no se encontró el tan ansiado Dorado; con esto se crea una difícil situación financiera, que afectaba duramente la balanza comercial y de pagos; así también la huelga de la policía evidenció las fisuras internas en la institución castrense; y por último, la tensa situación fronteriza permanente con Chile y Bolivia obligó a los comandos militares de derecha a retomar el poder. El 29 de agosto de 1975, en un nuevo acto institucional, los comandantes de las regiones militares desautorizaron a Velasco y lo obligaron a que renunciara.\nCAPITULO III VIDA Y OBRA DEL GENERAL JUAN VELASCO ALVARADO\n3.1. Biografía Militar y político peruano. Juan Velasco Alvarado cursó sus estudios secundarios en el colegio San Miguel de Piura. Ya en Lima, ingresó en la Escuela Militar de Chorrillos, y lo consiguió tras aprobar los exámenes respectivos. En 1934 egresó como subteniente de infantería. Como militar, recorrió la entera geografía peruana, y, además, fue agregado militar en Francia. En enero de 1968, bajo la presidencia de Fernando Belaúnde, fue nombrado comandante general del Ejército y presidente del Comando Conjunto. Ocupando tales cargos, el 3 de octubre de ese año Velasco dio un golpe de Estado, derrocó a Belaúnde e inició el denominado gobierno revolucionario de la Fuerza Armada. Este gobierno emprendería profundos cambios, desde la reforma agraria o educativa al redimensionamiento del Estado y de las estructuras de poder. Apoyándose en los estamentos nacionalistas del Ejército y en la burguesía, llevó a cabo una política reformista de carácter antiimperialista. Nacionalizó las empresas petrolíferas norteamericanas y británicas. En 1970 realizó importantes reformas agrarias que le enfrentaron con el APRA. También reformó el poder judicial, la banca, la minería y la industria, pretendiendo una mayor participación popular en la vida económica y política del país. En 1972 reanudó relaciones con el Gobierno de Cuba. Su gobierno desató críticas de la izquierda, que consideraba sus reformas insuficientes, y de los militares, que estimaban injusta su política de nacionalizaciones. A partir de 1973, y a raíz de la amputación de una pierna, empezó a menguar su capacidad de mando en el gobierno de la República. El 29 de agosto de 1975 fue relevado de la presidencia por un movimiento institucional encabezado por el general Francisco Morales Bermúdez, quien hasta entonces ocupaba el cargo de primer ministro. Juan Velasco Alvarado murió en Lima el 24 de diciembre de 1977, a los 67 años de edad. Su sepelio fue uno de los más multitudinarios que se recuerdan en el Perú de las últimas décadas.\n3.2. Aspecto Político Al finalizar el mandato del primer gobierno de Belaúnde, el país ingreso desde 1965 a un periodo de impotencia y represión. Trajo como consecuencia crisis en los partidos políticos y una permanente inestabilidad política. El 3 de octubre de 1968 se produce el golpe de Estado y se establece el segundo gobierno militar institucional de las Fuerzas Armadas. Este estaba dirigido por Juan Velasco Alvarado. Este gobierno quebró con el orden oligárquico y recompuso las bases de dominación, desarrollo capitalistamente el Perú. Las reformas determinaron una compleja y contradictoria relación entre el gobierno y las tendencias políticas. A diferencia de otros gobiernos militares, el Velasquismo no ilegalizo a ningún partido político, pero si molestó a algunos de ellos. El gobierno si varió los términos de relación en la representación política. Hubo la clausura del parlamento y supresión de los procesos electorales. El gobierno revolucionario desarrollo una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir con la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. Nacionalización del petróleo (1968) Hasta 1968 se creyó en el Perú que el desarrollo nacional sólo podía ser producto de una inyección de capitales externos. El Ejército Peruano concluyó que para no ser subdesarrollado el Perú tendría que dejar de ser dependiente. Velasco expulsó del país a la International Petroleum Company. A partir de este evento surgió lo que hoy conocemos como PETROPERÚ, una de las estatales más poderosas. Antes del 3 de octubre de 1968, el Perú era diferente. El petróleo, las minas, el mar, grandes plantaciones agrícolas y ganaderas eran propiedad de empresas extranjeras. En el país existía una oligarquía que controlaba todos los hilos de la banca, la industria, el comercio, la prensa, la televisión, y las más productivas actividades económicas internas. Esa minoría satisfecha, debajo de la cual iba emergiendo una clase media deseosa solamente a añadir más y más comodidades a su vida, controlaba además a los\npartidos políticos, mientras el campesino peruano vivía en las peores condiciones de vida. Ahora eso ha cambiado, el Perú ha recuperado sus riquezas de manos de las compañías extranjeras. Se firmó un contrato con la Internacional Petroleum Company (IPC) para el manejo de La Brea y Parinas. Velasco nacionalizó la brea. El Perú poseía muchos recursos los cuales debían de ser explotados, pero varios de ellos estaban en poder de otros países, así que el hecho de que Velasco los haya nacionalizado fue bueno ya que ahora en el presente podemos ver que el Perú es muy conocido por esos recursos. Al clausurar el parlamento y suprimir los procesos electorales, Velasco tendría todo el poder que en cierta forma puede llegar a ser bueno ya que muchas veces uno puede ser presidente pero nunca toma decisiones ya que todo pasa por el parlamento y a finales es el parlamento el que modifica todo, pero a la vez no debió de realizar eso ya que siempre se debe de consultar a otras personas para saber su opinión y ver cuáles son los errores en los ideales que fue algo que a Velasco le falto durante su gobierno. 3.3. Aspecto Social El golpe de estado que se dio en 1968, hizo que el movimiento tenga dos fases. La primera fue de transformaciones reformistas y la segunda, desde 1975 en adelante, como respuesta a la crisis de ese tiempo, fue de claro contenido anti reformista. El gobierno militar promovió la movilización social por, a pesar y contra el modelo corporativo. Los movimientos sociales que se organizaron en todo el país, protagonizaron grandes movilizaciones de masas y enfrentaron al Estado en un proceso de radicalización. El 9 de agosto de 1975, el gobierno fue derribado por un golpe militar y eso conllevo a una serie de huelgas y manifestaciones de enojo popular contra el presidente Velasco. El gamonalismo provinciano. Fue una medida injusta porque se despojaba de la propiedad a los hacendados del país. Pero, sin embargo, esta fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú, ya que el origen de la propiedad de los gamonales era el saqueo que hicieron los invasores españoles a las “tierras de inca”, convirtiéndolas en haciendas de Has y siendo ampliadas a costa de 19\nsistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas, con la cooperación del poder judicial colonial y criollo. Por el aumento de las migraciones de campo a ciudad, hubo un gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú y por ello se crearon viviendas precarias en las zonas marginales. Se creó el Ministerio de Vivienda. Se cambió el nombre de “barriadas” por el de “pueblos Jóvenes” y se desarrollaron programas para dotarlos de servicios básicos de agua, desagüe y electricidad. Además, también, un programa para abaratar los materiales de construcción de viviendas económicas. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas, avivando su construcción. Gracias a que Velasco promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país el 9 de octubre de 1968, el Perú pudo quedarse con más recursos y nacionalizarlos, lo que en el futuro ayudo mucho a que mejoraran su economía ya que actualmente al Perú se lo considera un país rico en recursos naturales. La desventaja de esto fue que al no pagar deudas y quedarse con el petróleo creó una tensión entre el Perú y EEUU. En esa época existía una oligarquía muy fuerte por lo que Velasco instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a esta. Velasco con la reforma agraria no tenía como fin el que las tierras se perdieran y que la economía del país empeorara, sino el acabar con esa oligarquía además de ayudar a las personas que económicamente se encontraban muy mal, pero ya sabemos que, aunque sus intenciones fueron buenas la distribución de tierras a personas que no sabían cómo sacarles provecho fue un error muy grande lo que afectó gravemente al país. Decretó una reforma educativa: educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. Reforma Educativa En un país como el Perú, en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos, si este se quería permitir, se debía de incentivar la educación a todas estas personas analfabetas. Para permitir el sufragio de “analfabetos” – reforma educativa Otros de sus aportes en el ámbito social fueron: El CAEM inicia sus funciones: 20\nEl 14 de julio de 1950, la Ley Orgánica del Ejercito (CAEE) ofrecía cursos para coroneles. Este centro inicialmente formaba oficiales que deberían tener servicios más allá de lo estrictamente militar. Pero en 1954, el centro dejo su concepción inicial, adoptando el nombre de Centro de Altos Estudios Militares (CAEM), el cual hizo notorio el deseo de los egresados en participar y colaborar con la política. Para 1968, con Velasco en el poder, el CAEM había cimentado la posición de que las Fuerzas Armadas debían velar por la seguridad del Estado. En el gobierno de Velasco los frutos de la formación partida por el CAEM se dejaron ver: casi todas las funciones del gobierno recayeron en oficiales militares egresados del CAEM. La reforma Agraria (1969) El 24 de junio de 1969 se inició la reforma agraria en el país. Tropas del ejército ocuparon las empresas agroindustriales del norte, los complejos azucareros, las ganaderías y los campos de sombríos que a partir de entonces serian manejados por interventores estatales. Con ello el gobierno pretendía sustituir los sistemas de explotación de los trabajadores por una justa distribución de la tierra. “Campesino, el patrón no comerá más de tu pobreza”. 1969: la Revolución puso en marcha su primer ataque a los grupos de la oligarquía plutocrática. El 24 de junio, día del indio, lo que conocemos como el día del campesino peruano, fue dictada la Ley de la Reforma Agraria. Intención de Velasco ante la reforma: “Debe procurar que cada familia tenga una vivienda decorosa, que la salud sea un servicio social y no mercantil, que el trabajo satisfaga el incremento poblacional y no mercantil, y que cada persona tenga asegurada la fuente de su propia sustentación, produciendo para el país y la comunidad lo que ambos requieren para su efectivo desarrollo. Y que la educación esté al alcance de todos. En la medida en que el conjunto de las necesidades esenciales del ser humano es satisfecho, es decir cuando el hombre tiene asegurada su subsistencia material, su hogar, su trabajo y su salud, y la educación de sus hijos, puede hablarse de UNA JUSTICIA SOCIAL “cierta y cabal”.\nLas revoluciones no llegan al fondo de estos problemas, se paralizan, pierden consistencia y crean un statu-quo que hará surgir, otra revolución, quizás sangrienta, quizás destructiva de aquello que se pudo construir con la paz y la armonía de los hombres. Modificación del Código Civil (1969) Por Decreto Ley 17838 del 30 de setiembre de 1969, se modificó el artículo 188 del Código Civil sobre bienes comunes, con el fin de resguardar el patrimonio de la mujer y de los hijos. Esta ley, dictada durante el gobierno de Velasco, establece de manera obligatoria la intervención de la mujer cuando se trate de disponer o gravar los bienes comunes dentro del matrimonio. Ley de promoción industrial (1971) El gobierno promulgo una nueva ley de industrias: se crearon las “comunidades industriales” mediante las cuales se otorgaba una mayor participación de los trabajadores en las decisiones de sus empresas. Numero doblado (1972) El 4 de junio de 1972 se realizó un censo. La población registrada fue de 14 millones de habitantes, de los cuales el 60% vivía en áreas urbanas. En este periodo se produjo el mayor crecimiento poblacional y la centralización en la capital. 3.4. Aspecto Económico Durante el gobierno de Velasco, se sabe que llevo a cabo varias reformas y así como puede que muchas de ellas ocasionaran bajas en la economía, el también llego a realizar actos los cuales ayudaron en el ámbito económico del país. Entre estos hechos tenemos que Velasco conformo un gabinete compuesto por ministros, militares y civiles, el cual nacionalizo todo el sector petrolero, que puede que en esa época no ayudara mucho ya que no tenían como mantenerlo porque económicamente el país no estaba bien, pero ahora en el presente debemos de agradecer esto ya que es por Velasco que el petróleo fue nacionalizado y es un recurso muy explotado en el Perú.\nOtro hecho importante y bueno que realizo Velasco fue la estatización pesquera y la creación del ministerio de pesquería ya que esto ayudo a poder alimentar a la población, aunque como ya sabemos, Velasco la llevo al extremo lo cual no fue la mejor decisión. La reforma agraria inicio junto con grandes proyectos de irrigaciones en la costa para poder ampliar la frontera agrícola, y aunque la reforma agraria fue uno de los errores más grandes de Velasco, hasta nuestros días podemos ver como siguen haciendo uso de los medios de irrigación para poder sembrar alimentos, y plantas en esta tierra árida lo cual es de mucha ayuda. Gracias a la política petrolera de Velasco, trajo el oro negro de la selva a la costa lo que no solo ayudo a la condición del país en lo que es importación de hidrocarburos, sino que también sirvió mucho ya que pudieron exportarlos lo cual ayudaba al nivel económico. Con la reforma minera Velasco tenía el plan de darle al estado una mayor hegemonía en la economía y el proceso de desarrollo, para darle una independencia económica al país mediante marcadas acciones nacionalistas. Con la reforma minera se pudo estatizar las concesiones mineras y se dio un monopolio estatal de las empresas como Minero Perú, Hierro Perú y Centromin Perú, lo cual permitió un mejor comercio con diversos países ya que estos necesitaban de los productos mineros dados en el Perú por lo que Velasco a estatizar la minería, consiguió un mejor comercio futuro además de un avance en la economía del país. “La Ley General de Minería consagra el derecho preeminente del Estado sobre todos los recursos mineros del país. Por primera vez se asume el control efectivo de los cuantiosos recursos mineros y se reserva la refinación de los metales y la comercialización de los productos. Asimismo, la ley establece que los recursos minerales no pueden permanecer indefinidamente inexplotados mediante el tradicional sistema de pago de un simple canon territorial. Ahora, las empresas mineras están obligadas a invertir en las fases de exploración, preparación e iniciación de la producción de las minas, etapas para las cuales la ley establece límites de tiempo muy precisos en relación con los volúmenes de mineral de cada yacimiento. De este modo, las minas no podrán ser mantenidas improductivas por las empresas que solían guardarlas como reserva de acuerdo a su interés particular. La ley establece que la actividad empresarial del Estado es factor esencial en el desarrollo de la industria minera; principio que sustenta la creación de Minero Perú como la gran empresa estatal 23\nde minería, así como el establecimiento de las normas que habrán de regir las empresas, en las que el Estado participará en concurrencia con el sector privado" Con esto se esperó la acogida de los demás países extranjeros para mejorar económicamente, pero el resultado lamentablemente fue el contrario ya que las empresas extranjeras no solicitaban recursos suficientes, por lo que tuvieron que desembolsar recursos y pedir préstamos a empresas extranjeras. Luego de la toma de Talara nuestras relaciones con el país demócrata por excelencia, EEUU, se agravaron. En ella se estatizó el petróleo expulsando al IPC de nuestro territorio, produciendo un acercamiento hacia otros países que compartían la misma ideología socialista. En realidad, la intención de Velasco fue dejar que el Perú pertenezca a la lista de los países subdesarrollados ya que encontraba al Perú como un país capaz de producir y manejar sus riquezas y para ello debíamos de dejar de ser dependientes. Se da la Ley General de Industrias y se crea la Comunidad Industrial, por la cual se institucionaliza la participación progresiva de los trabajadores estables lo cual permite que los trabajadores puedan ganar un sueldo de acuerdo a lo que merecen por el trabajo que estén realizando lo cual era lo más justo para la sociedad y se sigue haciendo uso de este sistema hasta nuestros días. Esto fue lo que sirvió de modelo para la creación de otros tipos de comunidades laborales como la pesquera, la minera y la de telecomunicaciones. 3.5. Aspecto Internacional 1968 “Socialismo con rostro humano” lema reformista con la cual, en este año, las fuerzas liberales del partido Comunista intentaban transformar Checoslovaquia. Tras la muerte de Josef Stalin, se desarrolló en la Unión Soviética el llamado: periodo de deshielo, que consistía en la suavización de las medidas represivas que alcanzo a los países socialistas excepto Checoslovaquia. El movimiento del 68 exige reformas En mayo 1968, Francia quedo sumida en el caos: la protesta de amplios sectores de la población francesa contra la situación económica y social provoco graves enfrentamientos en todo el país entre civiles y fuerzas del orden.\nSe produjeron fuertes enfrentamientos entre policías y estudiantes. A estos disturbios los siguieron varias marchas de protesta y luchas callejeras. Los disturbios se comenzaron a extender. Lo que empezó con una revuelta estudiantil, acabo movilizando a toda la población. Los sindicatos convocaron una huelga general con el fin de apoyar los objetivos revolucionarios de los estudiantes (entre ellos, la abolición del sistema capitalista). Los sindicatos exigían aumentos salariales y jornadas laborales más cortas. A mediados de mayo se habían declarado en huelga más de 2 millones de trabajadores en todo el país. El presidente Charles de Gaulle adopto una postura testaruda y en una reunión de crisis del gabinete declaro en tono lapidario: “Reformas sí, pero sin tirarse la porquería por encima…”. El 21 de mayo, el caos se adueñó completamente de Francia. Finalmente, de Gaulle, dio su brazo a torcer ante la presión de la calle y el 30 de mayo disolvió la Asamblea Nacional y convoco nuevas elecciones. Impidió por cualquier medio la implantación de una “dictadura comunista”. 1971 Conflicto bélico entre India y Pakistán Al momento en el cual Pakistán oriental se separó de la parte occidental en 1971, estalló una sangrienta guerra civil en la que miles de personas perdieron la vida. L intervención de tropas indias condujo a la división de Pakistán y a la fundación del Estado Bangladesh. El terrorismo de los años 70 El terrorismo alcanzó su año culminante en los años 70, convirtiéndose en la plaga del decenio. Algunas organizaciones, sobre todo las Brigadas Rojas de Italia y la Fracción del Ejército Rojo (RAF) de la República Federal de Alemania, presionaron a sus estados mediante secuestros y asesinatos. También algunos palestinos usaron el terror y la violencia. Su acción más espectacular fue el atentado perpetrado durante la celebración de los Juegos Olímpicos de 1972 en Múnich. Golpe Militar en Chile El golpe militar contra el presidente de Chile Salvador Allende, puso en 1973 un sangriento punto final a las reformas de este país en política interior. A partir de entonces, los generales gobernaron durante 15 años el destino de los chilenos hasta que estos pudieron por fin iniciar su camino hacia la democracia. 25\nCaída de militares en Grecia En 1974 se produjo el restablecimiento pacifico de la democracia en Grecia tras siete años de dictadura. Los mismos militares propiciaron la vuelta del exilio del ex primer ministro Konstantín Karamanlis, quien estableció un gobierno civil.\n1. Con el gobierno de Velasco, no solo la población tuvo mejores niveles de vida, sino los servicios sociales como educación y salud, estuvieron a su alcance. Este periodo también, fue un momento de mayor dignidad patria ya que defendió la verdadera cultura peruana: la andina. 2. Este gobierno revolucionario fue el que logro capitalizar millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales tales como Petroperú, Pesca Perú, Minero Perú, Enafer Perú, entre otras, que completamente cada una de ellas era eficiente y por lo tanto provechosos. 3.\nVelasco fue el primero en arriesgarse e intentar hacer algo por disminuir la marcada diferencia entre el sector popular y los “hacendados” o el sector social alto del Perú.\nZIMMERMANN ZAVALA, Augusto. Camino al Socialismo, edit. Grijalbo, Lima-Perú, pp. 90\nZIMMERMANN ZAVALA, Augusto. El Plan Inca, edit. Grijalbo, Lima-Perú, pp. 68\nGUERRA, Margarita. Historia general del Perú: La República, edit. Brasa, Lima- Perú, pp. 65\nMANRIQUE, Nelson. Enciclopedia Temática, edit. Comercio S.A., Lima-Perú, pp. 202\nhttp://es.wikipedia.org http://www.adonde.com http://www.biografiasyvidas.com http://historiaperuana.blogspot.com\nMore Documents from "Nestor Javier Pinzon"\nMay 2021 429\nJanuary 2021 414


No a los 'pequeños mensajes' - Diario La Prensa\nNo a los “pequeños mensajes”\n17 Feb 2021 / 10:00 PM / Redacción\nDefinimos aquí “pequeño o gran mensaje” no por la extensión del texto, sino por la profundidad de su contenido. No por quién lo envía, sino a dónde me lleva.\nY la primera pregunta sería este -mensaje-que estoy leyendo ¿de qué tipo es? Y la respuesta a esta pregunta es una de las más importantes para saber vivir en la era digital. Y como todas las respuestas importantes, nadie puede responder por mí.\nLa pregunta ¿a qué mensajes debo prestar atención?, podría ser, aunque a mucha distancia, una versión digital de las grandes preguntas de la existencia: ¿Qué es la vida? ¿Para qué vivir? ¿Cómo vivir? La realidad es que quienes no se atreven a entrar en esas grandes preguntas tampoco se atreven a los “grandes mensajes” (que son pocos y “están en lo secreto”), de manera que la vida se convierte en una suma de “pequeños mensajes” (que son muchos y permanecen en la apariencia).\nDicho esto, que hoy día es tan frecuente, muchas vidas son un como un collage de “pequeños mensajes” más o menos coherentes entre sí, que se mantienen siempre en lo externo de la persona, y que siendo lo único que tiene la persona, esta viaja a su exterior buscando algo que nunca encuentra: a sí mismo.\nCuando rechazamos los “pequeños mensajes” no lo hacemos por su calidad moral, que puede ser de todo tipo, sino por su alcance reflexivo y espiritual. De hecho, el beneficio de un mensaje no está relacionado necesariamente con su bondad. Un mensaje negativo, si lo rechazo, me fortalece y purifica. Y un bello mensaje, si me acomoda o llena de vanidad, me hace falso y vacío.\nEsos pequeños mensajes que nos alienan en un “pensamiento único” e incompleto. En cambio, los grandes mensajes no temen el debate, la pregunta o la revisión. Estos aceptan la mejora de sí mismos, y nos ayudan a que nosotros mejoremos de verdad. Los “pequeños mensajes” abundan mucho y contribuyen a mantener nuestro espíritu crítico dormido.\nY eso conviene a unos pocos. En cambio, los grandes mensajes no gustan a los manipuladores, porque despiertan las conciencias e interrogan más allá de la primera evidencia.\nEn el ámbito de los grandes mensajes situamos la dimensión espiritual y religiosa de la persona, la cual, partiendo de un precioso legado heredado de los mayores, abre su alma a la trascendencia. Pero cuidado, también en este ámbito maravilloso de lo espiritual pueden entrar los “pequeños mensajes” con una batería inaguantable de imágenes con aparente bondad, que embotan nuestra mente con un barniz pseudorreligioso que nos impide “entrar en lo secreto”, allí donde solo nuestro Padre del cielo y nosotros podemos entrar, allí donde por fin no estamos solos, porque estamos abrazados por el Amor. Y es que los pequeños mensajes se mueven en la dimensión de los afectos y los sentidos, los grandes mensajes nos muestran que existe una dimensión más profunda de la Vida y el Amor. El debate no es si entrar o no en la cultura digital, sino ¿qué tipo de mensajes conforman mi vida?\nJosé Vicente Nácher Evidencia Texto Distancia Mensajes Apariencia


Alcorcón protagoniza un programa de televisión | alcorconhoy.com\nInicio Noticias Alcorcón protagoniza un programa de televisión\nAlcorcón protagoniza un programa de televisión\n‘Está Pasando’, espacio de Telemadrid, repasó este lunes al completo la historia de nuestra ciudad. Alcorcón protagoniza un programa de televisión\nEste lunes 21 comenzó oficialmente el verano, aunque no precisamente con la climatología que se espera al inicio de esta estación del año. Pero también, la ciudad de Alcorcón fue la protagonista absoluta de ‘Está Pasando’, el programa que presentan Agustín Bravo y Tania Garralda en Telemadrid, la cadena autonómica madrileña.\nEl espacio televisivo quiso iniciar la semana repasando la historia de uno de los municipios de Madrid, y le tocó el turno a Alcorcón. “Una de las ciudades más pobladas de la Comunidad”, como la bautizaron en el programa, donde desgranaron en profundidad la esencia de nuestra localidad.\nAlcorcón protagoniza un programa de televisión. En concreto, de ‘Está Pasando’.\nHasta el municipio se trasladó Germán Martínez, reportero del programa, mientras Bravo y Garralda repasaban algunos datos de Alcorcón. Como, por ejemplo, que la localidad debe su nombre a los artesanos musulmanes que la fundaron como ‘Al-Qadir’, cuya traducción sería “La Colina”. O que a los cerca de 172.000 vecinos del municipio se les llama alcorconeros. Aunque, como resaltaron en ‘Está Pasando’, también se les conoce como alfareros o botijeros, en honor a que, antiguamente, la gran mayoría de la población de la ciudad se dedicaba a la alfarería y la artesanía.\nTambién pusieron en valor el Museo de Arte en Vidrio de la ciudad, el MAVA, que está en uno de Los Castillos de San José de Valderas, así como el aguamanil, el dulce típico de la ciudad. Y contaron alguna curiosidad, como que se pueden apadrinar gallinas en los huertos ecológicos que hay en las proximidades del Ensanche Sur o que las fiestas se celebran en septiembre en honor a la Virgen de los Remedios.\nEl arte culinaria de Miguel, de ‘Al Oeste del Pisco’\nAsimismo, acudió al plató a cocinar Miguel Sánchez, el rostro al frente del bar-restaurante ‘Al Oeste del Pisco’. Con esa simpatía que le caracteriza, Miguel preparó unas croquetas y una tarta con la receta de su madre, mientras charlaba con Agustín Bravo. “Al que vive en Alcorcón, no le gusta Madrid. Y al que vive en Madrid, no le gusta Alcorcón. En Alcorcón tú tienes tu barrio, y tira mucho”, contó Miguel. También hablaron de la Agrupación Deportiva Alcorcón, el club de fútbol de la ciudad, o de lugares como la Fuente de Los Cantos, donde los aficionados alfareros acuden a celebrar los títulos del equipo.\nEntretanto, el programa se desplazó a varios puntos de la ciudad. Como la Iglesia Santa María la Blanca, donde disfrutaron de un baile a cargo de la Asociación de Bailes y Costumbres Tradicionales de Alcorcón. Y fueron a plató Paloma y Bego, dos vecinas de Alcorcón que pertenecen a la Asociación Vidrium y que explicaron el trabajo que se realiza con el vidrio en la ciudad y en el MAVA. Y poco después, el reportero Germán Martínez viajó hasta Los Castillos, donde siguió desgranando la historia de nuestra ciudad en la que fue una tarde muy especial, y en la que Alcorcón fue protagonista en la televisión.\nArtículo anteriorCita previa para la vacuna del Covid-19 en los mayores de 40 años de Alcorcón\nArtículo siguienteObras durante todo el verano en la Línea 12 de Metro, que pasa por Alcorcón\nAvistados los satélites Starlink de Elon Musk en el cielo de...


Descargar 90.9 Kb.\nTamaño 90.9 Kb.\nPARTE A: CONCEPTOS BÁSICOS\nPARTE B: ANÁLISIS DE ESPECTROS\nPARTE B2: ANÁLISIS DE ESPECTROS OBTENIDOS CON EL ESPEC-TROSCOPIO DE P HYSICS S ENSOR\nFUNDAMENTOS DE ESPECTROSCOPÍA EMPLEANDO PHYSICSSENSOR\nPor: Diego Luis Aristizábal Ramírez, Roberto Restrepo Aguilar y Carlos Alberto Ramírez Martínez\nProfesores asociados de la Facultad de Ciencias, Escuela de Física\nFigura 1: Espectro electromagnético\nEl espectro electromagnético se extiende desde la radiación de menor longitud de onda, como los rayos gamma y los rayos X, pasando por la radiación ultravioleta, la luz y la radiación infrarroja, hasta las ondas electromagnéticas de mayor longitud de onda, como son las ondas de radio, Figura 1. La luz es una muy pequeña porción de este espectro y comprende a las ondas electromagnéticas que están en el rango de longitudes de onda entre 380 nm y 750 nm, Tabla 1.\nTabla 1: Longitudes de onda del visible\nFue Newton quien descubrió que la luz del Sol, al pasar por un prisma de vidrio, se descompone en luces con los colores del arco iris. La franja de luces de colores que se obtienen al separar la luz del Sol se denomina espectro solar.\nCualquier cuerpo puede emitir luz si está a una temperatura lo suficientemente alta, como ocurre con el filamento de una bombilla cuando es atravesada por una corriente eléctrica, Figura 2. Los sólidos y líquidos emiten un espectro fundamentalmente continuo y similar al del Sol (contiene la misma distribución de colores y solo cambia la intensidad de cada uno de ellos).\nEn cambio en estado gaseoso cada sustancia tiene un espectro característico que la identifica como si de un código de barras se tratara (una especie de “huella digital”), Figura 2 (observar que el espectro de emisión y el de absorción del mismo gas son complementarios). La espectrometría es una técnica que aprovecha esta circunstancia para conocer la composición de un material analizando la luz que desprende cuando se somete a incandescencia (es utilizada en astronomía para identificar los componentes de una estrella como el Sol).\nFigura 2: Con una red de difracción se puede descomponer la luz (es decir, obtener los espectros). En esta ilustración el gas caliente y el gas frío corresponden a la misma sustancia.\nObservar con una red de difracción el espectro de la luz emitida por una bombilla de tungsteno.\nObservar con una red de difracción el espectro de la luz emitida por una lámpara de gas.\nTeorías fundamentales de construcción del color\nEl espectro visible encierra tres amplias regiones de la radiación: rojo, verde y azul. Si se quita uno de estos aparece la mezcla de los otros dos: al quitar el rojo queda el cyan (verde+azul), al quitar el verde queda el magenta (rojo+azul) y al quitar el azul queda el amarillo (rojo+verde).\nLos colores producidos por luces (en la pantalla de nuestro computador, en el cine, televisión, etc.) tienen como colores primarios, el rojo, el verde y el azul (RGB por sus nombres en inglés) cuya fusión de estos, crean y componen la luz blanca, por eso a esta mezcla se le denomina, síntesis aditiva, Figura 3A, y las mezclas parciales de estas luces dan origen a la mayoría de los colores del espectro visible.\nLos colores sustractivos, son colores basados en la luz reflejada de los pigmentos aplicados a las superficies. Forman esta síntesis sustractiva, el color magenta, el cyan y el amarillo. Son los colores básicos de las tintas que se usan en la mayoría de los sistemas de impresión.\nLa mezcla de los tres colores primarios pigmento en teoría debería producir el negro, el color más oscuro y de menor cantidad de luz, por lo cual esta mezcla es conocida como síntesis sustractiva, Figura 3B. En la práctica el color así obtenido no es lo bastante intenso, motivo por el cual se le agrega negro pigmento conformándose el espacio de color CMYK (por sus nombres en inglés).\nFigura 3: Teorías del color\nPara afianzar más los conceptos sobre la teoría aditiva y sustractiva del color se recomienda acceder a las simulaciones sobre este tema de la aplicación SimulPhysics y que está disponible en el siguiente sitio Web,\nPara esto ejecutar la aplicación, entrar al menú de óptica y en éste al submenú de teoría del color, Figura 4. En la Figura 5 se ilustra la ventana de la simulación correspondiente a la teoría aditiva del color.\nFigura 4: Acceso a la simulación sobre teoría aditiva del color.\nFigura 5: Simulación que ilustra la teoría aditiva del color\nSuperponer las luces de tres lámparas de color Rojo, Verde y Azul\nObservar con una lupa la pantalla del computador.\nMezclar plastilina de diferentes colores.\nCuando la luz atraviesa un filtro de color, éste absorbe (sustrae) todas las luces excepto la luz de su propio color, Figura 6A. Uno de un color complementario (amarillo, por ejemplo) sustrae a la luz el azul, pero deja pasar a los otros dos (rojo+verde=amarillo), Figura 6B, esta es la forma como obtienen sus colores los pigmentos (pinturas, objetos, etc.).\nFiltros de colores primarios\nFiltros de colores complementarios\nFigura 6: Principio de los filtros de colores\nObservar las imágenes 3D con el uso de filtros rojo y azul.\nUn pigmento es cualquier sustancia que absorba la luz. El color del pigmento está dado por la longitud de onda no absorbida (y por lo tanto reflejada). El pigmento negro absorbe todas las longitudes de onda que le llega. El pigmento blanco refleja prácticamente toda la energía que le llega. Los pigmentos tienen un espectro de absorción característico de cada uno de ellos.\nLa clorofila, el pigmento verde común a todas las células fotosintéticas, captura en su mayoría la luz en los entornos del azul (400–500 nm) y del rojo (600–700 nm), que corresponden a los extremos del espectro visible de la luz solar y refleja la luz de la parte media del espectro correspondiente al color verde (500–600 nm) dando a las plantas su color, Figura 7. La energía absorbida, la planta la utiliza para realizar el proceso de fotosíntesis.\nPreparar disolución de clorofila.\nLa solución de clorofila deja pasar las longitudes de onda correspondiente a los verdes\nEl color es una sensación, como el olfato.\nEl color no se observa hasta que la radiación interactúa con la materia siendo reflejada o transmitida por esta, para llegar al ojo donde es sensada e interpretada por el cerebro.\nEl color de un cuerpo depende de: la naturaleza de su superficie, de los colores vecinos y del tipo de luz que lo ilumina.\nUn objeto sólo se ve con su propio color si se ilumina con luz blanca o con luz de su mismo color (en este caso, si está en un fondo blanco se podrá confundir con el fondo es decir, “desaparecería”).\nEl cosmos está lleno de radiación pero se ve oscuro. El cielo se ve azul en la Tierra debido al efecto de los gases de la atmósfera sobre la luz que esparcen.\nLas materias colorantes procedentes de sustancias orgánicas, casi siempre de partes florales, jugo de la savia, etc., disueltas en aceite o agua son la base de las pinturas.\nEl modo de funcionamiento de un espectrómetro es relativamente sencillo de entender y es, con seguridad, uno de los instrumentos científicos más importantes. La configuración de los espectrómetros actuales sigue siendo similar a los diseñados en el siglo XIX. La luz al atravesar un prisma (refracción), Figura 8A o una red de difracción, Figura 8B, es descompuesta en los diferentes componentes de color (cada onda de luz es desviada en un ángulo diferente de acuerdo a su longitud de onda: los prismas desvían más la luz azul que la roja, las redes de difracción lo hacen al contrario).\nEspectrómetro de prisma (imagen tomada de http://www.kruess.com/)\nEspectrómetro de red de difracción (imagen tomada de http://heurema.com/PF18.htm)\nConstrucción de espectroscopio casero de red de difracción\nPara realizar las prácticas propuestas en estas notas es necesario disponer del espectroscopio casero diseñado por docentes de la Escuela de Física de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín, Figura 9. Los detalles para su construcción se pueden encontrar en la página oficial de PhysicsSensor:\nFigura 9: Espectroscopio casero diseñado por docentes de la Escuela de Física de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín. Se ilustra completo y en sus partes en diferentes posiciones.\nEl espectroscopio tienen las siguientes partes:\nMódulo de calibración: dos LEDS (rojo y azul), dos baterías, un diafragma de entrada.\nMódulo de admisión de la luz: Tubo con rendija.\nMódulo de difracción: lente y red de difracción de 500 líneas.mm-1.\nConstruir el espectroscopio de PhysicsSensor.\nAnalizador de espectros de PhysicsSensor\nLo primero que se debe hacer es obtener el software PhysicsSensor del siguiente sitio web,\nTomando la foto del espectro obtenido con el uso del espectroscopio, y almacenándola en formato .png o .jpg, se puede usar el módulo “Analizador de Espectros” de PhysicsSensor para analizarlo. Este será el software a emplear para analizar espectros en las siguientes actividades propuestas en este documento. En la Figura 10 se ilustra la ventana principal de éste módulo.\nFigura 10: Ventana de la aplicación para analizar espectros de PhysicsSensor\nPARTE B1: ANÁLISIS DE ESPECTROS OBTENIDOS CON ESPECTROS-COPIOS DIFERENTES AL DE PHYSICSSENSOR\nEl Analizador de Espectros de PhysicsSensor necesita para calibrar los espectros el valor de las longitudes de onda correspondientes a dos líneas espectrales. De no disponer de ésta información no habrá forma de hacer un análisis correcto del espectro problema.\nEjercicio 1: Análisis del espectro de emisión de una lámpara de mercurio\nEn este ejercicio se analizará el espectro de emisión de una lámpara de mercurio, obtenido con un espectroscopio profesional: la líneas espectral azul corresponde a y la línea verde corresponde a .\nFigura 11: Espectro de lámpara de mercurio (imagen obtenida de http://www.ticfisquim.org/atomtic/)\nDado una imagen del espectro de mercurio, analizar éste mediante una gráfica de Intensidad Normalizada vs Longitud de Onda. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo Analizador de Espectros.\nNota: Intensidad Normalizada, significa que todas las intensidades se dividieron entre la intensidad máxima.\nEjecutar el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor: hacer clic sobre el botón Analizador de Espectros de la ventana principal de PhysicsSensor. Se desplegará la ventana de la Figura 10.\nCargar la imagen del espectro: hacer clic en Archivos>Cargar la muestra, Figura 12. Se despliega el cuadro de diálogo para escoger el archivo de la imagen del espectro que se analizará, Figura 13.\nFigura 12: Acción para desplegar el espectro\nFigura 13: Cuadro de diálogo que permite seleccionar la imagen del espectro que se analizará.\nHacer doble clic sobre el archivo correspondiente al espectro de la lámpara de mercurio. En el panel izquierdo de la ventana de la aplicación aparecerá el espectro, Figura 14 (si el espectro se sale del panel, proceder a disminuir el tamaño de la imagen).\nFigura 14: El espectro se despliega en el panel izquierdo.\nHacer clic en el botón Graficar. En el panel derecho se despliega la gráfica (Intensidad Normalizada vs Longitud de Onda en nm) del espectro del mercurio, sin embargo, ésta no está debidamente calibrada, Figura 15.\nFigura 15: Gráfica de Intensidad Normalizada vs Longitud de Onda en nm para el espectro del mercurio (sin calibrar –observar que el pico del azul marca 401 nm, cuando debería marcar 433 nm)\nPara calibrar la gráfica se utilizará la información conocida respecto a las líneas espectrales del azul y del verde. Ubicando el puntero del ratón sobre la línea azul del espectro (en el panel izquierdo) se puede observar que su posición en pixeles es igual a 37; de la misma forma se observa que la posición del verde es igual a 185 pixeles. Esta información se introduce en los correspondientes campos de texto ubicados en la parte inferior del lado izquierdo de la ventana: 37 en el primero y la correspondiente longitud de onda, 433 nm, en el tercero; 185 en el segundo y la correspondiente longitud de onda, 546 nm, en el cuarto, Figura 16. Hacer de nuevo clic en el botón Graficar: la gráfica desplegada está debidamente calibrada.\nSi se desliza el puntero del ratón sobre los picos de la gráfica se puede obtener los valores correspondientes en longitud de onda: 490 nm (azul-verde), 576 nm (amarillo), 595 nm (naranja), 617 nm y 623 nm (doblete rojo).\nFigura 16: Calibración de la gráfica correspondiente al espectro del mercurio\nEjercicio 2: Análisis del espectro de emisión de una lámpara fluorescente\nEn este ejercicio se analizará el espectro de emisión de una lámpara fluorescente obtenido con un espectrómetro profesional, Figura 17.\nFigura 17: Imagen del espectro de una lámpara de fluorescencia (imagen tomada de http://www.ticfisquim.org/atomtic/)\nIdea del funcionamiento de una lámpara fluorescente:\nEstas lámparas contienen en su interior gas inerte (argón o neón) y una pequeña cantidad de mercurio (Hg) líquido. La descarga eléctrica en el gas (originado por un arco eléctrico) genera un flujo de iones que al chocar con los átomos del vapor de mercurio los excitan, comenzando a emitir fotones de luz ultravioleta en su desexcitación. La capa fluorescente que recubre el tubo genera luz visible bajo la acción de esta luz ultravioleta.\nEn definitiva la presencia del mercurio se manifestará en la presencia de sus líneas espectrales en el espectro de la luz emitida por la lámpara fluorescente, por ejemplo las líneas espectrales azul y verde corresponden respectivamente a longitudes de onda iguales a 433 nm 546 nm.\nDado una imagen del espectro de la luz emitida por una lámpara fluorescente (lámoara de uso común en las casas, Figura 18), obtener las longitudes de onda de los picos más sobresalientes de su espectro. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nFigura 18: Lámparas fluorescentes\nSeguir los pasos del procedimiento del caso anterior hasta obtener el resultado ilustrado en la Figura 19.\nFigura 19: Análisis del espectro de una lámpara fluorescente\nComo líneas espectrales de referencia para la calibración se emplearon como en el caso anterior la azul y la verde del mercurio. Se encuentran picos en las siguientes longitudes de onda: 433 nm (azul), 486 nm (azul-verde), 546 nm (verde), 576 nm (amarillo).\nPARTE B2: ANÁLISIS DE ESPECTROS OBTENIDOS CON EL ESPEC-TROSCOPIO DE PHYSICSSENSOR\nComo el analizador de espectros de PhysicsSensor necesita para calibrar los espectros la información correspondiente a dos longitudes de onda de dos líneas espectrales, es necesario acoplarle al espectroscopio el módulo calibrador.\nEjercicio 1: CALIBRACIÓN DEL ESPECTROSCOPIO DE PHYSYCSSENSOR empleando el espectro de una lámpara fluorescente de una casa en la ciudad de Medellín.\nPara analizar espectros empleando el espectroscopio de PhysicsSensor es necesario utilizar el módulo calibrador de éste. El módulo toma como referencia las longitudes de onda centrales correspondientes a la luz emitida por los LED azul y rojo; sin embargo podría ser que no se disponga de la hoja técnica de éstos donde debería aparecer esta información.\nCon base en lo anterior se deduce que será necesario obtener esta información por otro medio. En este ejercicio se propone hacerlo con base en el espectro de la lámpara fluorescente en la cual se conocen las longitudes de onda de varias de sus líneas espectrales, con la ventaja que estas lámparas son de uso común y se podrá disponer fácilmente de ellas.\nEn este ejercicio se procederá a tomar el espectro de una lámpara fluorescente (de una casa en la ciudad de Medellín) utilizando el espectroscopio de PhysicsSensor, con su módulo calibrador acoplado. Luego se realizará el análisis empleando el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor para obtener las longitudes de ondas centrales de la luz emitida por los LED rojo y azul.\nDada una foto del espectro de una lámpara fluorescente obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor, obtener las longitudes de onda centrales correspondientes a la luz emitida por los LED rojo y azul del módulo calibrador. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nEnfrentar el espectroscopio (con su calibrador acoplado) a la lámpara fluorescente y ubicarse de tal forma que se observe el espectro de la luz emitida por la lámpara. Asegurarse que la luz de ambos LED del calibrador penetra por la rendija y que la ubicación de la red de difracción permite que se vean los espectros de orden +1 y -1 a lados opuestos de la rendija y alineados (en forma paralela) con ésta.\nUbicar la cámara fotográfica (podría ser la un celular) al frente de la red de difracción para proceder a tomar la foto del espectro. Se debe obtener una imagen como la ilustrada en la Figura 20.\nFigura 20: Foto del espectro de lámpara fluorescente\nBajar la imagen a un PC y empleando un software para procesar imágenes recortar la porción de la imagen correspondiente al espectro, Figura 21. Organizarla para su debido análisis de tal forma que cumpla los siguientes requisitos, Figura 22:\nAncho del orden de los 350 pixeles (la idea es que al menos no sea mucho más anchas, ya que se dificultará su análisis con el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor).\nAltura del orden de los 150 pixeles (la idea es que al menos no sea mucho más altas ya que se dificultará su análisis con el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor).\nOrientación con los azules a la izquierda.\nLíneas espectrales verticales (podría ser necesario realizar rotaciones sobre la imagen)\nFigura 21: Porción de imagen recortada que contiene el espectro. Realmente contiene tres espectros: abajo los espectros correspondientes a la luz de los LED rojo y azul; arriba el espectro que corresponde al de la luz emitida por la lámpara fluorescente.\nFigura 22: Imagen de los espectros organizada con los azules a la izquierda.\nPara hacer las debidas transformaciones de la imagen (recortarla, escalarla y rotarla) se recomienda alguno de los siguientes software de imágenes:\nYa acondicionada la imagen del espectro y guardada en formato .jpg o .png se procede a cargarla con el módulo Analizador de Espectros de PhysicsSensor, Figura 23. En la figura se ilustra ya el espectro calibrado empleando la información de las líneas espectrales azul (longitud de onda igual a 433 nm) y verde (longitud de onda igual a 546 nm) correspondientes de la luz emitida por la lámpara fluorescente. Se observa que la gráfica presenta mucho rizado; esto se puede mejorar aplicando un filtro de suavizando a la gráfica: hacer clic en el menú Procesar> Suavizado de orden 3, Figura 24 y se obtiene la gráfica sin tanto rizado, Figura 25.\nFigura 23: La gráfica presenta mucho rizado\nFigura 24: Cómo acceder a los filtros de suavizado\nFigura 25: Gráfica sin rizos.\nYa calibrado el espectro se procede a observar la información correspondientes a los picos de los espectros de la luz emitida por los LED azul y rojo. Al realizar la lectura en los picos, Figura 26, se obtiene valores de longitudes de onda iguales a 470 nm para el azul y 623 nm para el rojo. Se advierte que cada espectroscopio debe someterse a esta calibración antes de proceder a analizar espectros.\nFigura 26: Izquierda, se ilustra el análisis del pico para el LED azul (470 nm) y derecha, para el LED rojo (623 nm).\nEjercicio 2: Análisis del espectro de emisión de una lámpara de sodio de alta presión obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor\nEn este ejercicio se procederá a tomar el espectro de una lámpara de sodio de alta presión utilizando el espectroscopio de PhysicsSensor. Luego se realizará su análisis empleando el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor.\nDada una foto del espectro de una lámpara de sodio de alta presión obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor, analizar éste. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nEnfrentar el espectroscopio (con su calibrador acoplado) a la lámpara de sodio y ubicarse de tal forma que se observe el espectro de la luz emitida por la lámpara.\nUbicar la cámara fotográfica (podría ser la un celular) al frente de la red de difracción para proceder a tomar la foto del espectro.\nProcesar esta foto con un software de imágenes hasta obtener una imagen como la de la Figura 27.\nFigura 27: Espectro de la luz del LED azul (arriba, izquierda); espectro de la luz del LED rojo (arriba, derecha); espectro de la lámpara de sodio (abajo)\nCargar la imagen del espectro con el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor. Calibrar como se ilustró en los ejercicios anteriores pero empleando la ubicación de los picos de los espectros ya calibrados de los LED azul (470 nm) y rojo (623 nm). Suavizar la gráfica: se obtiene un resultado como el ilustrado en la Figura 28.\nFigura 28: Espectro y su gráfica de la luz emitida por una lámpara de sodio de alta presión.\nSe observan picos en: 464 nm (real en 467 nm, azul), 495 nm (real 498 nm, azul-verde) 565 nm (real en 569 nm, verde), 590 nm (real en 590 nm, amarillo).\nEjercicio 3: Análisis del espectro de emisión del sodio obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor\nEn este ejercicio se procederá a tomar el espectro de emisión del sodio empleando el espectroscopio de PhysicsSensor. Luego se realizará el análisis de éste espectro empleando el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor.\nDada una foto del espectro de emisión del sodio obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor, analizar éste. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nCalibrar los LED del espectroscopio empleando el método de la lámpara fluorescente expuesto en el ejercicio 1. Se usó un espectroscopio cuyo resultado fue el siguiente:\nLongitud onda central del LED rojo: 644 nm.\nLongitud de onda del LED azul: 466 nm.\nPreparar una solución de NaCl (sal común) con alcohol antiséptico. Vaciar la solución en una copa de vidrio (o algún recipiente que no se deteriore con el fuego), encender la solución (la ubicación debe ser segura para evitar un posible incendio y además retirarse a una distancia del fuego que evite posibles quemaduras) y esperar a que se obtenga una llama amarilla (¡Tener mucho cuidado: los estudiantes no deben hacer esto sin presencia del profesor!), Figura 29.\nFigura 29: Llama de sodio obtenida con una solución saturada de sal común y alcoho antiséptico\nEnfrentar el espectroscopio (con su calibrador acoplado) a la luz emitida por la llama y ubicarse de tal forma que se observe el espectro de ésta.\nProcesar esta foto con un software de imágenes hasta obtener una imagen como la de la Figura 30.\nFigura 30: Espectro de la luz del LED azul (arriba, izquierda); espectro de la luz del LED rojo (arriba, derecha); espectro de la llama de sodio (abajo)\nCargar la imagen del espectro con el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor. Calibrar como se ilustró en los ejercicios anteriores pero empleando la ubicación de los picos de los espectros ya calibrados de los LED azul (466 nm) y rojo (644 nm). Suavizar la gráfica: se obtiene un resultado como el ilustrado en la Figura 31.\nFigura 31: Espectro y su gráfica de la luz emitida por la llama de sodio: es una línea espectral amarilla.\nSe observa un pico en 589 nm (real en 589,6 nm, amarillo).\nEjercicio 4: Análisis del espectro de la luz solar obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor\nEn este ejercicio se procederá a tomar el espectro de la luz solar empleando el espectroscopio de PhysicsSensor. Luego se realizará el análisis de éste espectro empleando el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor.\nDada una foto del espectro de la luz solar obtenido con el espectroscopio de PhysicsSensor, analizar éste. El software a emplear es PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nLongitud onda central del LED rojo: 643 nm.\nLongitud de onda del LED azul: 459 nm.\nEnfrentar el espectroscopio (con su calibrador acoplado) al cielo (ojo: no mirar directamente el sol) de tal forma que se observe el espectro de la luz solar.\nProcesar esta foto con un software de imágenes hasta obtener una imagen como la de la Figura 32.\nFigura 32: Espectro de la luz del LED azul (arriba es más nítido, izquierda); espectro de la luz del LED rojo (abajo es más nítido, derecha); espectro de la luz solar (centro) tomado a las 3:30 pm en la ciudad de Medellín en un día nublado.\nCargar la imagen del espectro con el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor. Calibrar como se ilustró en los ejercicios anteriores pero empleando la ubicación de los picos de los espectros ya calibrados de los LED azul (459 nm) y rojo (643 nm). Suavizar la gráfica: se obtiene un resultado como el ilustrado en la Figura 33.\nFigura 33: Espectro y su gráfica de la luz solar por la llama de sodio: es una línea espectral amarilla.\nSe observa un pico en 575 nm (azul-verde) y un pico en 599 nm (amarillo). Estos picos son reportados en la literatura sobre el tema.\nEjercicio 5: Comparación del espectro de una lámpara fluorescente de una casa en la ciudad de Medellín obtenido con un espectroscopio comercial (para aficionados) y el espectroscopio de PhysicsSensor\nEn este ejercicio se procederá a tomar el espectro de una lámpara fluorescente (de una casa en la ciudad de Medellín) utilizando primero un espectroscopio comercial (para aficionados) y luego el espectroscopio de PhysicsSensor. Luego se realizará el análisis de estos espectros empleando el software Analizador de Espectros de PhysicsSensor. Por último se procederá a comparar los resultados.\nDado las fotos de los espectros de una lámpara fluorescente obtenidos con dos espectroscopios diferentes comparar los resultados empleando PhysicsSensor con su módulo de Analizador de Espectros.\nObtener las fotos de los espectros obtenidos con ambos espectroscopios.\nEmpleando un software de imágenes proceder a transformar las imágenes de éstos espectros para darles la forma apropiada para ser analizados por el software de PhysicsSensor.\nLos resultados obtenidos se ilustran en la Figura 34. Se observa que las diferencias son pocas. En la tabla 2 se dan algunos detalles de los espectroscopios usados.\nEspecttroscopio de PhysicsSensor\nDe red de difracción\nTabla 2: Algunos detalles sobre los espectroscopios usados\nFigura 34: Resultados con espectroscopio comercial (arriba) y con espectroscopio de PhysicsSensor (abajo)\nAnalizar el espectro de una bombilla de tungsteno.\nAnalizar el espectro de absorción de la clorofila. Usar la disolución de clorofila preparada en la actividad 6.\nPhysicsSensor, Escuela de Física de la Universidad Nacional de Colombia sede Medellín [en línea: http://ludifisica.medellin.unal.edu.co/, noviembre de 2012.\nTeoría del Color [en línea: http://coloryteoria.blogspot.com/], mayo de 2012.\nMolecular Expressions Optical Microscopy Primer [en línea: http://micro.magnet.fsu.edu/primer/index.html], mayo de 2012.\nSeminario de Física y Química [en línea: http://www.ticfisquim.org/], mayo de 2012.\nHombros de Gigantes [en línea: http://hombrosdegigantes.blogspot.com/], mayo de 2012.


Propósitos 'vs.' plan estratégico\nUn propósito sin un objetivo medible, sin una meta por alcanzar con un plan para lograrlo y estrategias claras, quedará en una buena intención. Carecemos de una cultura para planear a largo y mediano plazo. El futuro sí se puede calcular cuando una comunidad está alineada hacia un mismo rumbo, manteniendo la comunicación para retroalimentar los avances o dificultades.\nSi le preguntamos a 100 mexicanos de diferentes niveles socioculturales sobre el plan nacional para los próximos 50 años, no habría uno que lo pudiera describir. Sabemos que los planes cambian de acuerdo con cada gobernante. Esto sucede porque no se involucra a los verdaderos líderes productivos a generar un plan mínimo a cinco décadas donde, independientemente de quien decidamos que dirija el país, el rumbo ya esté definido.\nA los gobernantes, ya sea municipales, estatales o federales se les debería evaluar por los logros y avances sobre un plan definido nacionalmente, por expertos científicos y humanistas sin ninguna afiliación política. Tener la certeza de proyectos para resolver problemas tan graves como la pobreza, la corrupción, falta de cobertura y ausencia de calidad educativa, producción de alimentos, falta de una vocación científica entre nuestros jóvenes, problemas de salud e inseguridad. Entonces, con un plan aprobado y definido, elegir a quienes nos harían llegar a la meta. El grave problema que tenemos en México es que ponemos el rumbo del país en políticos que no han sido productivos, que han vivido de los impuestos del pueblo y no son siempre los mejores líderes.\nEn materia de educación hablemos, por ejemplo, del milagro de Vietnam, que en 1965 era un país destruido por la guerra. Su pueblo hizo una seria reflexión sobre su futuro y puso las bases para generar un plan para que en 2095 triplicaran su producto interno bruto. Se pusieron objetivos a mediano plazo para conseguir que en 2030 toda su población tuviera conocimientos básicos de matemáticas, lectura, ciencias y dominio del inglés, ya que 37 por ciento de sus niños y jóvenes no estaban escolarizados. Destinaron 21 por ciento del gasto público a la educación, evitando cualquier fuga por corrupción. Elaboraron planes de estudio basados en habilidades, destrezas y competencias pragmáticas y productivas. Colocaron en la educación a los mejores ciudadanos, que hoy gozan de un gran respeto, remuneración y admiración entre la sociedad. El resultado hasta ahora es que Vietnam ocupa ya los primeros lugares en las pruebas PISA de la OCDE. Un ejemplo claro de lo que es planeación, compromiso, solidaridad.\nLos maestros y los padres de familia debemos educar en nuestras escuelas y en nuestras casas a las nuevas generaciones para no ir por la vida arrastrados por la inercia, sino volverse los conductores de su vida mediante planes estratégicos. Que 2018 sea un año donde las metas se cumplan gracias a que educamos en la previsión del futuro con base en planes estratégicos y no buenos deseos.