TEST de Color | Visión | Color\nMelgar Stefano Manuel\nGuardarGuardar TEST de Color para más tarde\n341 vistas83 páginas\nACTIVIDAD No. 1 II y III UNIDAD TERCERO B\nImportancia de la formación del diseñador en el control del color y su apariencia como estrategia para el desarrollo del diseño regional. Autora: María Paula Giglio\nModelo 03, 3 años, 5UD, 32 Folios\nColor en LaTex\nESTUDIO CLNICO DE LA PERCEPCIN DEL COLOR APLICANDO EL TEST TCCOI\nDemetrio Melcn Arbaizagoitia\nCristina Gallego-Casilda Martn-Buitrago\nDirigido por: Marisol Garca Rubio\nMASTER CLNICO EN OPTOMETRA Y ENTRENAMIENTO VISUAL\nCaptulo 1: INTRODUCCIN Captulo 2:JUSTIFICACIN Captulo 3: ESTADO DE LACUESTIN\n1 2 6 6 8 13\n13 17 19 20 21 25 26 27\n- Qu es el color? - Anomalas del color - Test de colores - Test de Isihara\n- Test de Farsworth - Test de Fletcher - Test de Holmgren - Anomaloscopio - Test HRR - Test de Roth 28 - Resumen Captulo 4: MATERIAL Y MTODO Captulo 5: RESULTADOS Y ESTADSTICA\n29 38 39 41 42 44 54 60 62 66\n- Sexo y edad - Agudeza visual - Estereopsis - TC-COI - Isihara - TC-COI/Isihara\nCaptulo 6: DISCUSIN Captulo 7: CONCLUSIN\nLos autores desean dar las gracias a: A la directora del master Marisol Garca Rubio, por animarnos a seguir con la investigacin de un estudio complicado y de seria responsabilidad. Al colegio Nuestra Seora de la Sabidura por su amabilidad e implicacin en el proyecto. Y, asimismo, a todos los nios que han colaborado de forma desinteresada. A Antonio Carrillo por su generosidad y habilidad para ensearnos a enlazar el camino que une la estadstica y la ptica. A nuestros compaeros del master por su ayuda en la realizacin del examen visual y el test de Tolusa. A las profesoras Marta Cabranes, Beatriz Ncher, Pilar Plou y Carmen Hinojosa por su apoyo en la resolucin de dudas durante el desarrollo de la investigacin. A Maria Jos tal tal por su apoyo logstico eficaz en todo momento. A nuestra familia por darnos la oportunidad de continuar nuestra formacin. Por ltimo, a todos aquellos que leis el trabajo: Esperamos que este estudio os aclare an ms el conocimiento de la visin cromtica, y deseamos que las conclusiones obtenidas sirvan para mejorar el conocimiento de dicho campo\nEste estudio de investigacin se inicia con las inquietudes de poder validar un test de colores, que se desarroll en su principio por un grupo de antiguos compaeros del Centro de Optometra Internacional. A medida que se ha ido avanzando en las investigaciones, se ha descubierto que esas metas iniciales no son del todo factibles, pero se ha hecho un gran avance para su consecucin. Dichos avances consisten en ampliar el grupo de muestra tanto en su nmero como en el rango de edades, poder compararlos con los de la primera edicin, intentar profundizar ms en los atributos del color y de una manera estadstica lograr concretar como se ve influido el sistema visual y como responde ante ellas, para conseguir estrechar an mas el cerco de investigacin y dar una salida viable a este nuevo Test TC-COI.\nSe opt por ampliar la edad de la muestra para eliminar dudas sobre su interpretacin y si puede influir la discriminacin de la longitud de onda segn la edad, sabiendo que en los datos de los nios de 3 a 5 aos la discriminacin del color fue ms difcil en las longitudes de onda cortas.\nDespus de un largo proceso de lectura y dedicacin a la primera parte y de haber indagado en la cuestin, se ha tenido que modificar en esta segunda edicin pequeas partes del test, del mtodo y de la toma de datos, que se cree que dan una mejor fluidez, claridad y comodidad para su posible estandarizacin. Todas estas modificaciones se irn explicando a lo largo del estudio que se pasa a desarrollar.\nEl objetivo de este estudio de investigacin consiste en desarrollar una serie de datos obtenidos a travs de un nuevo test de colores diseado de tal manera que se piensa que puede ser de muy fcil comprensin, sobre todo para los nios de corta edad.\nLos test existentes proporcionan una informacin muy valiosa, pero tras presentrselo a los nios, su difcil comprensin puede comprometer los resultados obtenidos.\nEl test plantea un sistema de fcil interpretacin cuyos errores sean de menor magnitud para las edades tempranas. Aunque hay que decir que este test no es comparable en su totalidad con los dems, nos dar una visin de su validez y la capacidad de los partcipes para entenderlo.\nSe pretende encontrar una relacin del Test TC-COI con uno de los ya validados, y de esta manera poder establecer un criterio de deficiencia del color. El estudio realizado pretende detectar desajustes en el cromatismo en edades tempranas para de esta forma poder orientar a dichos sujetos lo ms pronto posible en el desarrollo de su formacin.\nSe estima que un ocho por ciento de los varones y menos de un uno por ciento de las mujeres sufre algn tipo de alteracin cromtica, la mayora de los problemas de alteracin al color estn presentes en el nacimiento y generalmente afecta a los dos ojos. Cabe decir que este tipo de personas tienen una funcionalidad como un sujeto considerado normal\ny por tanto dicha alteracin perjudica en principio nicamente en el sistema de percepcin, pero que dentro del sistema de ordenacin social en el que se vive y el aumento de la competitividad entre los sujetos puede conllevar a verdaderos quebraderos de cabeza, y por tanto son tiles para cualquier empleo que no exija buena visin de los colores. As que, segn los estatutos, y las leyes establecidas segn el Ministerio de Trabajo, exige en algunas funciones profesionales, condiciones especficas para cada una de ellas en relacin al sistema visual y el color.\nA continuacin se especifican: Transporte: En la armada Fuerza area Naval: pilotos ingenieros Aviacin civil: pilotos mecnicos ingenieros. Control de trfico areo Marina mercante: oficiales y marineros Ferrocarriles: conductores de tren y mecnicos Transporte pblico: conductores de colectivos Proteccin pblica: Polica (ciertos grados) Inspector aduanero Bomberos Otros trabajos: Electricista y tcnicos electricistas Laboratorios: tcnicos y droguistas Textiles e industria grfica Fotgrafos y pintores Trabajos donde se seleccionan carnes, frutas y vegetales Geologa y cartografa Qumicas\nPor ello parece muy interesante poder desarrollar un test con garantas, que pueda dar resultados ptimos en pacientes muy jvenes o con un desarrollo psicomotor anormal. Para de esta forma poder dirigir lo ms tempranamente el camino de este paciente, que en muchos casos se da cuenta muy tarde de su problema y puede dirigir su desarrollo personal y profesional de una forma equivocada, generando una inestabilidad emocional, que puede repercutir en mayor o menor grado en su situacin social.\nEn dicho test a los pacientes no se les pide secuenciar una serie de colores muy parecidos ni nombrar nmeros o letras con cierta dificultad visual, sino que se basa en el principio de comparacin, donde el margen de error es menor.\nEl test, del cual se hablar ms adelante, en primera instancia no proporciona una idea global de los colores en sus tres componentes como los dems tests, que de esta forma da una referencia del problema cromtico, sino que la desglosa en sus tres atributos psicofsicos principales: tono, luminosidad y saturacin.\nDe esta manera se puede evaluar el color en su totalidad pero de una forma segmentada y descubrir si, en los problemas cromticos, la mayor dificultad de diferenciacin erradica ms en un atributo o en otro y, si afecta con la misma perseverancia o magnitud en un tricrmata, dicrmata o acrmatas. Con ello, a parte de poder obtener similitudes entre los distintos tests y validaciones, se pretende abrir nuevas lneas de investigacin sobre la trivarianza visual y como influyen en el organismo humano.\nA partir de aqu, los resultados estadsticos, aclararn si este test, tiene alguna viabilidad, y se puede usar para detectar problemas cromticos, si el sistema por comparacin que se ha diseado es ms aclaratorio y de esta forma obtener datos ms fiables en determinada poblacin. Es sabido que otros tests ya existentes han tratado de modificar su esquema para poder ser de ms fcil acceso a ciertos grupos sociales, como por ejemplo un nuevo test de Isihara hecho fcil llamado CVTME. En vez de usar nmeros lo hace con figuras geomtricas que a parte de ser ms comprensibles, si el grupo social no puede responder verbalmente lo puede hacer por comparacin a travs de una tarjeta con dichas figuras.\nLa motivacin por tanto, recae en buscar nuevas formas de discriminar los colores e intentar que sea de una forma fiable, rpida y eficaz, sobre todo en nios. En el primer trabajo de investigacin que se realiz dos aos atrs (2002) se present el test a 30 nios con una edad media de 4,5 aos. Los resultados del test de Isihara fueron superados por toda la muestra, mientras que en el Test TC-COI el nico que fue culminado correctamente en su totalidad fue el test I Tono. Donde se obtuvo mayor error fue en el test III Saturacin, principalmente en la gama de las longitudes de onda corta, azul y violeta. En este primer estudio se investig cmo influenciaba el tono, luminosidad y saturacin por separado y las longitudes de onda ms difciles de discriminar, pero de una forma general. En este segundo estudio, aparte de comparar estos mismos datos, se fijar si los errores se asemejan ms a cierto grado de luminosidad y saturacin (ya que el test I tono fue superado satisfactoriamente por todos los nios). Es decir, si a la muestra de sujetos estadsticamente le cuesta discriminar ms saturaciones de 150 frente a\nsaturaciones de 50, 100, 200 o 250. De este mismo modo se podr aplicar al atributo luminosidad, y comparar si afecta de igual forma a las distintas longitudes de onda en dichos atributos.\nEl ojo humano es capaz de percibir 8000 colores manteniendo un nivel de luminancia fija. Se ha introducido en nuestro lenguaje el color como algo cotidiano, y se da por hecho que el cielo es azul, la sangre es roja y la nieve blanca.\nHablar de la definicin del color es un poco complicado ya que el color no es una materia, ni una fraccin de la luz, sino una sensacin. Es uno de los elementos de la interpretacin que da el cerebro a la radiacin luminosa recibida por el ojo a partir de un cierto nivel de luminosidad, ya que el color slo existe en un ambiente fotpico, que es cuando actan los conos.\nLa CIE (Comisin Internationale de lEclairage) defini el color como el aspecto de la percepcin visual mediante el cual un observador puede distinguir diferencias entre dos campos del mismo tamao, forma y textura tal que puedan ser debidas a diferencias en la composicin espectral de las radiaciones relacionadas con la observacin.\nPor tanto, para hablar del color se sabe que es necesaria una fuente de luz y un observador, ya que como se ha dicho es una interpretacin del cerebro por la cual la percepcin del color tiene un componente psicolgico. La luz es incolora o lo que es lo mismo, el color no es un atributo absoluto de la materia, depende no slo de su pigmentacin sino tambin de la composicin de la luz y del observador.\nParadjicamente todos los millones de matices que el ojo es capaz de distinguir pueden explicarse con el modelo de visin tricromtica simplificndose en un sistema con tres variables cromticas: azul, verde y rojo, que combinados adecuadamente permiten obtener los dems colores. Estos tres tipos de colores se encuentran en tres tipos de los conos presentes en retina central. Estas tres variables cromticas se denominan colores primarios al presentar la particularidad de que ninguno de ellos puede ser obtenido por mezcla de los otros dos.\nComo se ha comentado el color es una caracterstica psicofsica, es decir, depende del individuo. En fsica, medir un color es un proceso complejo en el cual se miden magnitudes objetivas que no tienen en cuenta la respuesta psicofsica. Aqu es donde entran los colores metmeros, donde un individuo puede ver como iguales dos colores con diferentes composiciones espectrales, estos dos colores son distintos pero son percibidos como iguales. Por tanto, la respuesta particular de cada individuo obtiene un considerable grado de importancia.\nPara hablar del color se tienen que tener en cuenta tres parmetros que lo individualizan denominados Atributos Psicofsicos. Estos tres atributos estn ligados a las condiciones a las que est sometido el sistema visual. De esta forma un mismo objeto que es percibido de un color a medioda, puede ser visto de forma distinta al atardecer.\nEstos tres atributos son: tono, saturacin y luminosidad.\nTono: es la primera respuesta que se da cuando se pide que color tiene un objeto (rojo, amarillo, verde o azul, o combinacin de dos de ellos). La clasificacin segn el tono nos lleva a los estmulos acromticos (grises) o a los estmulos cromticos (el resto).\nLuminosidad: es la sensacin por la cual un campo parece exhibir ms o menos luz.\nSaturacin: depende de la cantidad de blanco mezclada para un color. Un color es tanto o ms puro o saturado cuanto menos blanco tenga. El rojo es, segn esto, ms saturado que el rosa.\nANOMALAS DEL COLOR\nAunque en la primera parte de este trabajo se habl extensamente de las anomalas al color, se va a desarrollar un breve resumen para recordar cuales son sus principales caractersticas y luego poder compararlas con los test que se analizarn posteriormente.\nExisten tres tipos: Tricrmatas anormales: poseen una alteracin en uno de los fotorreceptores. Siguen teniendo los tres conos pero necesitan,\npara poder obtener una mezcla metmera de cualquier color, proporciones muy diferentes a las que necesita un observador con visin cromtica normal. Estos sujetos necesitan una mayor cantidad de uno de los colores primarios para obtener el mismo color. Dicrmatas: un observador es capaz de igualar todos los colores, con una mezcla de slo dos de ellos. Es decir, estos individuos sufrirn el deterioro total de uno de los conos. Acrmatas o monocrmatas: toda la percepcin cromtica se reduce a la visin de un slo color. nicamente les es posible una discriminacin cromtica de claro-oscuro.\nEstn relacionados con los tres tipos de conos que existen en la retina: rojo, verde y azul. Estos defectos son: Protan rojo Deutan verde Tritan azul\nFig. 1 Colores en visin normal y anmala rojo-verde. Fuente: www.HiddenTalens.org\nUn estudio, de los muchos que se han realizado, sobre la incidencia de la anomala del color en los seres humanos fue efectuado en Suiza con un muestreo de 5000 hombres que deseaban ser pilotos (Cameron, 1966).\nLos resultados de la prueba concluyeron que el 5% de los varones tena deficiencia al color. El ms comn era el defecto al verde con casi el 4%, y el segundo ms frecuente fue carencia completa de la visin al color rojo.\nEn la actualidad, se han hecho otros muchos estudios parecidos a este que se presenta, y los datos obtenidos oscilan sobre estas mismas conclusiones.\nProblema Anomala al rojo Ciego al rojo Anomala al verde Ciego al verde\nTrmino oficial Protanmalo Protanope Deuteranmalo Deuteranope\n% de varones 0.5 % 0.8 % 3.3 % 0.6 %\npor 1000 varones 5 8 33 6\nTabla 1 Resultados del estudio realizado por Cameron.\nFig.2 Grfica de porcentajes de anomalas en varones.(Cameron,196\nSi el defecto del fotorreceptor es total, es decir, es ciego a ese color el sufijo ser ope. Ejemplo: tritanope (ciego total al azul).\nSi, por el contrario, el fotorreceptor slo sufre una alteracin, el sufijo ser omala. Ejemplo: tritanmalo (tiene problemas para distinguir el azul).\nHay que subrayar que cuando existe una anomala para ese fotorreceptor o color, ste est estrechamente ligado a su complementario. Por tanto, el deuteranmalo, aparte de tener problemas con el color verde, tambin los tendr para distinguir el rojo. Y el tritanmalo tendr problemas con el color amarillo, adems de con el azul.\nCon ello, los test desarrollados para encontrar dichas anomalas estn formados de tal manera que indican si el problema existe con el rojo-verde o con el azul-amarillo. Si el problema es total en un cono, es decir sufijo ope, se podr distinguir dicha anomala en el test con ms facilidad y clasificar el defecto del cono de ese color.\nVariables en ? Fofopigmentos en cono Tres Tres(1 anormal) 2 Dos\nTipo de alteracin Tricrmata Tricrmata anormal Dicrmata\nDenominacin cromtica Normal Protanmalo deuteranmalo tritanmalo Protanope deuteranope tritanope Atpico monocromata Tpico monocromata\nptima Deterioro leve, moderado o severo Deterioro severo Ausente Ausente\nTabla 2 Clasificacin de alteraciones congnitas de la visin de los colores.\nFig. 3 Ejemplos de simulacin de cmo sera la visin de: A) tricrmata normal. B) protanomala con un 50% disminuido al rojo. C) deuteranmalo con disminucin 50% en verde. D) tritan con disminucin 50% en azul. E) protanope. F) deuteranope. G) tritanope. H) acromatopsia.\nA continuacin se va a explicar con brevedad los test ms usados para la deteccin de problemas cromticos y nuevos test que hayan podido aparecer en los ltimos aos con la intencin de mejorar los anteriores en algunos aspectos. Se explicar tambin en que consiste nuestro test, las posibles conexiones que se puedan encontrar entre ellos y las diferencias, al ser un test innovador, se podr ofrecer una valiosa informacin para seguir el estudio de su validacin o abrir nuevos campos de investigacin. TEST DE ISIHARA Este test es uno de los ms reconocidos y usados dentro del marco del estudio de los problemas visuales con el color. Se ha usado para realizar la prueba a todos los nios que han participado en la investigacin junto con el nuevo test Tolusa, para poder comparar resultados y de esta forma intentar sacar algunas conclusiones que se vern mas adelante. De momento se pasa a su descripcin simplificada para poder posteriormente discutir posibles similitudes con los datos obtenidos durante el estudio.\nEst formado por unas lminas pseudo isocromticas que son las pruebas ms conocidas para detectar los defectos de la visin del color, es un test altamente sensitivo para evaluar los problemas hereditarios (congnitos) y detectar individuos con defectos leves. Estos tests slo distinguen alteraciones del rojo-verde, ya sea parcial o absoluta. Existen dos tipos: el de 38 lminas y el de 24.1\nLa descripcin de dichos test se encuentra en el volumen 1, pginas 68-71.\nFig. 4 . Tarjeta de Isihara. Los deuteranopes no veran el 6\nFig. 5 Tarjeta de Isihara. Los protanopes no veran el 45.\nAqu se presenta un ejemplo de un protanope ante una tarjeta de Isihara con el nmero 2 vista por un individuo sin alteracin cromtica (dibujo1) especfica para esa anomala en la que los sujetos son ciegos totales al color rojo, se manifiesta en el dibujo 2 donde la visin roja es dbil o nula y la identificacin de este nmero 2 es inexistente. En el dibujo 3 se muestra cmo vera esta tarjeta un deuteranope, si diferenciar el 2, pero lo ver todo en tonalidades rojizas, acentundose en la parte numrica con un rojo brillante.\nDibujo 1 Dibujo 3\nFig. 6 Lminas de Isihara en visin normal y anormal rojo-verde.\nEn los ltimos aos, este test homologado a sufrido varias modificaciones ya sean legalizadas o no, que se basan en el mismo principio de puntitos de colores y tamaos, que enmascaran otras figuras en vez de nmeros, y se han fabricado laminas para detectar el problema azul-amarillo, que aunque su porcentaje de aparicin sea mucho menor que el defecto rojo-verde, sirve para tener un test altamente completo para la deteccin de todas las anomalas. Por otra parte, el desarrollo de un test basado en el mismo principio pero substituyendo los nmeros por figuras geomtricas, u otras pero que sean de fcil interpretacin para los nios, ha sido motivado por la falta de seguridad en los datos obtenidos con el test clsico. Por ello se ha desarrollada un test con el nombre de Prueba de la visin hecha fcil (CVTME) para intentar conseguir datos ms fiables en grupos sociales discapacitados o de poca edad.\nEn este caso, la prueba de la visin hecha fcil fue administrada como parte de la investigacin de la visin del color patrocinada por la seccin americana de la visin en los deportes de la asociacin de Optometra y las Special Olimpic , que son individuos con retraso mental. El test fue presentado en los Juegos de Invierno de Toronto, la Competicin Europea Regional de Sevilla y los Juegos de Verano en Houston y Boston.\nLos datos que se obtuvieron en dicho estudio servirn para comparar los obtenidos con el Test TC-COI de una forma meramente informativa. El porcentaje de atletas que realiz correctamente la prueba fue de 93,2% de los 1078 participantes. Se encontr que el 7,5% de los varones presentaba alguna anomala al color y el 0,6% de las mujeres. Estos resultados son muy parecidos a los de la poblacin en general.\nFig. 7 Lmina del Test Isihara hecho fcil.\nLos resultados del estudio realizado con el CVTME indican una validacin en un alto grado de eficacia como prueba de la visin del color. El CVTME es cien por cien compatible con el test de Isihara con la misma especificidad y sensibilidad. No se encontraron positivos falsos.\nLos patrones de respuesta de los nios deficientes ante el color fueron muy netos, de modo que una diagnosis fuera fcil, y hecha con un alto grado de confianza. TEST DE FARNSWORTH El Test de Farnsworth tambin es un test que ayuda a detectar anomalas en la visin del color. Pero su estructura de presentacin y deteccin difiere del test de Isihara porque, en lugar de ser lminas pseudo isocromticas, consiste en un test de clasificacin. Pertenece al grupo de los llamados colores pigmentarios, que son aquellos que presentan una saturacin y luminosidad constantes pero una tonalidad distinta. Sera semejante al Test TC-COI nmero 1, con la diferencia de que en este test se trata de secuenciar mientras que en el de Tolusa simplemente hay que comparar.\nHay varios tipos diferentes de este test, el ms completo consta de 85 fichas pero su dificultad y lentitud hacen de l un test complicado. En el ms usado figuran quince fichas numeradas del uno al quince, en una de sus caras, y en la otra presentan una tonalidad distinta para cada una de ellas. Los distintos tonos estn repartidos regularmente en todo el crculo cromtico, obtenidos del Atlas de Munsell.\nFig. 8 Test de Farnsworth F15\nLas fichas se colocan en un estuche, que tiene una ficha fija a partir de la cual el paciente debe colocar el resto segn el color. Previamente el optometrista las ha desordenado colocndolas al azar.\nUna vez colocadas las fichas se les da la vuelta para ver su orden. Estos resultados se llevan a un diagrama de forma que se conectan los nmeros en el orden en que el paciente los ha colocado. Se obtiene as, lneas paralelas al eje neutral (conecta los colores neutros y por tanto, los colores que confunde), en caso de existir alteraciones en la visin cromtica. Estas lneas permiten hacer un rpido diagnstico y distinguir entre protanopes, deuteranopes y tritanopes.\nUn tricrmata los coloca del 1 al 15. Un deuteranope: 1, 15, 2, 3, 14, 13, 4, 12, 5, 11, 6, 7, 10, 9, 8. Un protanope: 15, 1, 14, 2, 13, 12, 3, 4, 11, 10, 5, 9, 6, 8, 7.\nFig. 9 Modelos de resultados del Test de Farnsworth.\nTEST DE FLETCHER (CITY UNIVERSITY TEST) El test de Fletcher-Hamblin contine 2 partes, se pueden mostrar por separado o en secuencia (segn el juicio clnico). La parte uno tiene 4 pginas y es la ms sensible de las dos, cada pgina tiene cuatro lneas de puntos coloreados, dispuestas verticalmente con el sistemas de tres puntos. Los sujetos deben elegir un punto de cada lnea cuando uno de los tres puntos es diferente de los otros dos. En la pgina 1 se pueden confundir los problemas tritn y las pginas 2-3-4 contienen colores de la confusin rojo-verde. La ventaja respecto al test de Isihara2 es que muestra problemas tritn mientras que la desventaja es que no diferencia entre el problema deutn y protn.\nLa segunda parte consta de diez pginas, cada una de las cuales est compuesta por la muestra y cuatro crculos adicionales. stos tienen\nActualmente ya existen test de Isihara que detectan problemas al azul-amarillo, pero no tan extendidos ni completos como el bsico.\nun dimetro de 5 mm y se presentan sobre una placa de fondo negro. El paciente debe elegir que crculo de los cuatro adicionales se asemeja al central. Los colores que se muestran fueron basados en las tarjetas de Munsell, con una variedad de valores en cuanto a tonalidad, luminosidad, saturacin. Este test tiene el grado de dificultad similar a la D15 de Farnsworth.\nEsta prueba an est considerada como investigacin, se modifican colores en cada generacin y en la actualidad sigue siendo tema de discusin entre los optometristas y oftalmlogos, aunque muchos de ellos la consideran muy aceptable. Se sabe que en los defectos adquiridos pueden presentar datos errneos y se indaga sobre su mejora. Sin embargo, el test fue enfocado para ofrecerlo a nios mayores de 7 aos, donde los problemas seran bsicamente congnitos, adems el estudio se realiz para ese rango de edad.\nFig. 10 Tarjetas pertenecientes a la parte 2 del Test de Fletcher.\nTEST DE HOLMGREN La prueba de Holmgren es la ms antigua que se conoce y la bas en la teora de Helmholtz (1879), donde explicaba los tres tipos de color que percibe la retina. Segn la teora, un defecto en uno de estos tres elementos causa una variante del color- ceguera.\nHolmgren dise la prueba de tal forma que eligi tres colores (rojo, violeta, verde) con tres anillas con las letras A, B, C y 40 pequeos manojos. stos estarn etiquetados con un nmero identificatorio que permanecer oculto mientras se realiza la prueba.\nAl paciente se le pide que elija 10 manojos y los ponga junto al color verde (anilla A).\nDespus, de los 30 restantes, escoger 5 de los que ms se asemejen al color rojo (anilla C). Finalmente de los 25 restantes se eligen los 5 manojos que ms se parezcan al color violeta (anilla B).\nTras haber realizado esta parte de la prueba, se voltean las etiquetas para comprobar que la numeracin sea correcta.\nFig. 11 Test de Holmgren.\nEste test obtuvo mucho xito por su simplicidad y portabilidad de su diseo, aunque actualmente no se encuentra entre las primeras elecciones al realizar un test de colores. ANOMALOSCOPIO El anomaloscopio se puede definir como un instrumento til para distinguir una visin tricrmata normal de una deficiencia rojo-verde. Esto se consigue a travs del valor necesario para igualar un espectro amarillo con una mezcla de longitudes de onda rojo-verde.\nEstas pruebas requieren un equipamiento complicado y suelen utilizarse de manera experimental en trabajos de investigacin bsica para realizar el diagnstico definitivo del tipo y grado de alteracin cromtica. Como nombre genrico se conocen como anomaloscopios y los resultados se representan en forma de ecuaciones. Su utilizacin en la clnica no est muy difundida por su complejidad y dificultad de realizacin.\nExisten varios tipos de anomaloscopios pero el ms utilizado y conocido es el de Nagel. Este instrumento consiste en un espectroscopio en\nel que dos mitades de campo circular bipartido se iluminan por radiacin monocromtica amarilla (589 nm) y una mezcla de radiacin rojo-verde (670-546 nm), respectivamente. Un sistema mantiene constante la luminancia del campo con la mezcla de radiacin para un rango rojoverde.\nEl procedimiento de examen se realiza en dos pasos. En el primer paso el observador hace cambios en el rojo y en el verde para ajustar la luminancia con el campo amarillo del test. En el segundo paso, el proceso se invierte, el examinador ajusta el rango rojo-verde y el observador intenta hacer una igualacin exacta cambiando la luminancia del campo del test amarillo.\nLos rangos de emparejamiento de tricrmatas protanmalos se encuentran fuera del rango normal de medidas, y forma dos distribuciones separadas. stos necesitan ms luz roja en su mezcla de color y la luminancia del campo amarillo del test ms baja, es decir, que la luminosidad relativa eficiente est reducida hacia las longitudes de onda larga. Sin embargo, los deuteranmalos necesitan ms luz verde. Los dos tipos de dicrmatas se diferencian por el ajuste de luz amarilla cuando equiparan rojo puro y verde puro.\nFig. 12 Mezcla de rangos normales de la longitud de onda.\nLa diferencia en la extensin del rango de emparejamiento muestra una severidad del defecto y la afectacin de sensibilidad del foto pigmento.\nComo ya hemos dicho, el anomaloscopio es un instrumento complejo y de difcil utilizacin en clnica. Por ello, el rea de ptica del departamento de Fsica de la Universidad de Extremadura ha realizado un proyecto basndose en dicho instrumento para crear un anomaloscopio virtual llamado anomascopio. El presente proyecto es un programa informtico con el que se simula dicho aparato. Con l se pueden realizar las mismas operaciones que con un anomaloscopio con la ventaja de su mayor versatilidad y su coste muchsimo ms reducido. El programa sirve para la enseanza del color, el adiestramiento en la discriminacin de colores y el diagnstico en deficiencias en la percepcin de los mismos.\nEl programa permite detectar personas daltnicas pero, adems, da valores cuantitativos de proporcin de cada uno de los colores primarios que se han mezclado y los valores de cada uno de ellos, dndonos exactamente el patrn de referencia. Por lo tanto, permite cuantificar la deficiencia.\nExisten algunos programas informticos con los que se puede realizar alguna de las aplicaciones que ste posee, pero ninguno de ellos permite hacer igualaciones de color. Este programa permite realizar igualaciones de color en la pantalla del monitor. La pantalla principal del programa presenta un crculo dividido en dos mitades. En una mitad se genera un color y se pide a la persona que lo est usando que modifique la segunda mitad hasta que vea un crculo de un color uniforme. Para ello dispone de tres barras con los tres colores primarios.\nEl programa memoriza los datos de los usuarios y de las igualaciones de color por cada uno de ellos realizadas. Cuando se utiliza con fines didcticos se pueden visualizar los resultados correctos para comprobar instantneamente los errores. Si se utiliza con fines de investigacin se pude hacer desaparecer de la pantalla el botn que permite la visualizacin instantnea de los resultados. Se puede disminuir la dificultad manteniendo en su valor correcto 1 o 2 de los colores primarios. Suministra informacin individual respecto a la capacidad de diferenciacin entre colores de un usuario o informacin colectiva para trabajos de investigacin.\nEl programa est patentado y funcionando. En el ltimo trimestre se han ledo 2 Tesis de Licenciatura basadas en el uso del mismo y se continan los trabajos que constituirn 2 Tesis Doctorales. Tambin se est llevando a cabo un Proyecto de Investigacin incluido dentro del marco de los Programas del I Plan Regional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico de Extremadura.\nCon el Proyecto antes mencionado se pretende detectar precozmente alumnos de educacin infantil con el objetivo de minimizar las influencias negativas que dicha limitacin pudiera tener en su proceso de aprendizaje. Adems, el programa est siendo utilizado para el aprendizaje de los colores, habindose revelado como muy eficaz para combatir las preconcepciones relativas a la formacin de los colores.\nFig. 13 Diseo del programa del anomascopio.\nTEST DE HRR Esta prueba se disea para identificar defectos protan, deutan y tritan, y para calificar su severidad. La prueba consiste en 24 placas que contienen smbolos ms fcilmente reconocibles para los nios que el de Isihara bsico.\nEmplea los colores neutrales que aumentan de saturacin en las placas sucesivas de la prueba. Hay cuatro placas introductorias, seis placas para la investigacin de la visin de color, y catorce placas para calificar la severidad de los defectos visuales cromticos: protan, deutan y tritan.\nLa prueba de HRR tiene valor para su funcin que califica para la deteccin de defectos tritan. Se identifican solamente defectos tritan moderados o severos. Aunque las placas que califican son eficaces, no es posible distinguir dicrmatas y tricrmatas anmalos severos de los resultados.\nLas placas de Ishihara y de HRR se utilizan a menudo juntas en una examinacin clnica. Las placas de Ishihara se utilizan para la investigacin rojo-verde y las placas de HRR para estimar la severidad de la deficiencia del color y para la investigacin tritan.\nFig. 14 Test de HRR.\nTEST DEL DISCO DE COLOR DE ROTH 28 La prueba de la tonalidad de Roth 28 estudia los problemas caractersticos de la discromatopsia similares al Farnsworth D15, no obstante esta prueba de 28 tonalidades proporciona un mayor grado de la sensibilidad. El test se presenta con una base transparente para ver los resultados de una forma ms sencilla.\nFig. 15 Test del Disco de colores de Roch 28.\nRESUMEN Estos tests forman la familia para detectar las anomalas del color. No todos son igual de eficaces en las distintas caractersticas que forman dichas\nalteraciones. Unos detectan mejor el problema rojo-verde; algunos azulamarillo; otros son de ms fcil interpretacin y otros mucho ms exactos. Los mtodos definidos para el estudio de la visin cromtica se pueden clasificar en tres categoras: Pruebas de deteccin o screening Pruebas o test de discriminacin Pruebas o test de visin cromtica o anomaloscopios\nA partir de estas tcnicas se pasa a hacer una clasificacin de las utilidades de los tests para la exploracin clnica de la visin del color.\nTEST Anomaloscopio de Nagel\nLminas pseudoisocromticas de Isihara Lminas pseudoisocromticas (HRR)\nTest de Farnsworth D15\nCity University Test o de Fletcher\nFUNCIN Clasifica la visin cromtica y diagnostica diferencias protan y deutan, la cuantifica y diferencia entre dicrmatas y tricrmatas anmalos. Test ms preciso para el screening de deficiencias tipos protan y deutan. Prueba de screening limitada. Utiliza una escala para clasificar las alteraciones protan, deutan y tritan, como defectos medios o leves. Permiten la deteccin de defectos moderados o severos tipo protan, deutan y tritan. Los defectos leves pasaran la prueba. Solo diagnostican los defectos severos protan, deutan y tritan.\nTabla 3 Utilidad de los test de exploracin cromtica.\nComo se ha podido comprobar, los tests estudiados tienen sus ventajas e inconvenientes. Analizndolos uno por uno, se ha intentado\ncrear un test basndose donde se cree que existen ms carencias, es decir, en adquirir un rango menor de edad y en una ms fcil interpretacin. Para ello se pasa a describir las caractersticas, diseo y diferencias del test de colores 2 (TC-COI) respecto del 1 (realizado dos aos atrs).\nEl test3 est formado por dieciocho lminas, las cuales se clasifican en tres grupos de seis lminas. Estos tres grupos se diferencian en: luminosidad, saturacin y tono (matiz).\nTest I: Esta diseado para seis lminas que poseen la misma luminosidad y saturacin pero diferente tono.\nTest II: Esta formado por seis lminas con la misma saturacin y tono pero diferente luminosidad\nTest III: En este caso tiene la misma luminosidad y tono pero diferente saturacin.\nTest I Tono\nTest II Luminosidad\nTest III Saturacin\nCada lmina est compuesta por seis crculos de dimetro 4,8 cm, uno central y cinco concntricos a ste, que distan del crculo central 1,8 cm y en la recta de unin de centro a centro de los crculos y la separacin entre los cinco crculos es de 3cm. Los test se han diseado por ordenador en la opcin de colores personalizados y con un modelo de color HSL4 , donde se ha elegido el tono:\nRojo: 6 Azul: 145 Amarillo: 42 Verde: 78 Naranja: 20 Morado: 207\nOpcin del programa que nos indica la luminosidad, el tono y la saturacin de cada color.\nLos nicos matices que han variado respecto a la primera edicin del test han sido el azul y naranja, y tan slo en un punto, por debajo y por encima, respectivamente.\nLos tonos han sido seleccionados de esta manera para que nuestra pretendida muestra, es decir, los nios no tengan dificultad en diferenciarlos.\nEn el test I tenemos una luminosidad de 150 y saturacin de 255 constantes, lo que cambia es el matiz.\nFoto 1 Lmina 4 del Test III Saturacin\nEl test II tiene una saturacin de 205 y tono de 41 constantes, lo que cambia aqu es la luminosidad. El crculo central posee una luminosidad de 150 y de los cinco restantes uno es exactamente igual y los otros 4 tienen luminosidades de 50, 100, 200, 250. En esta ltima luminosidad (250), el test ha variado respecto al test de color 1 en 35 puntos, antes este valor corresponda a 215.\nEl test III est compuesto por un tono de 5 y luminosidad constante de 150 y una saturacin del crculo central de 150, los cinco\ncrculos restantes, uno es igual al central y los otros cuatro difieren en su saturacin, dos ms saturados, 200 y 250; y dos menos saturados 50 y 100. Cuanto mayor sea la saturacin mayor intensidad tendr el color.\nEn los tres test no se muestra un orden especfico para cada diferencia de saturacin, tono y luminosidad, sino que estn colocadas aleatoriamente.\nEn el anterior test de colores (1) se utiliz papel fotogrfico HP Premium Brillo mientras que en este nuevo perfeccionamiento del test se ha utilizado el mismo tipo de papel pero en calidad mate. En ambos se ha utilizado una impresora HPSC 750, cuyo cartucho estaba recin puesto.\nOtra modificacin se basa en la eliminacin del borde negro de cada crculo que aparece en cada lmina del test. Se ha optado esta vez actuar de esta forma para que no influya en la discriminacin de los colores.\nTodos estos datos (saturacin, tono y luminosidad) que permite asignar una magnitud a un determinado color, se puede tomar tambin como mezcla de los tres colores rojo, verde y azul del modelo de color RGB.5\nAs que de esta manera, despus de haber realizado las pertinentes modificaciones, se pasa a desarrollar el mtodo junto con el material utilizado en el estudio para llegar a conclusiones sobre el Test TC-COI.\nEl procedimiento de la valoracin del test se prepar por una secuencia de estaciones en las cuales se tomaron los siguientes datos:\nEsta otra opcin del programa nos indica la cantidad de rojo, verde y azul que contiene cada color.\nAgudeza Visual: se tom este dato a distancia lejana y cercana. La de lejos se obtuvo a la distancia de 3 metros con el Test de Lea, diseado para esa distancia, mientras que la de cerca fue tomada con el test d E de Snellen a e 30-35 cm en un atril e iluminado con luz de 60W.6\nFoto 2 Test de Lea\nFoto 3 Test de la E\nEstereopsis: aunque este dato parezca que no es de mucho inters en el estudio de la visin del color, ya que la prueba cromtica se realiza en monocular, puede dar una informacin valiosa, si el mal desarrollo de la visin binocular en edades tempranas puede influir o no en el conocimiento y asimilacin de los colores y de sus distintos contrastes. Se utilizaron varios test para obtener\nEste tipo de iluminacin es la ms adecuada para la visin del color y se utiliz para el desarrollo de todas las pruebas, junto con luz ambiente. El atril tambin se us en todas las estaciones.\ninformacin sobre el tercer grado de fusin. Se manejaron los denominados Randot, Mosca y Reno.\nFig. 16 Test de Randot\nTest de Isihara: para poder obtener datos comparativos con el Test TC-COI (an no validado), se pas en monocular y en ambos ojos. Fueron utilizados dos modelos: el de 24 y 38 lminas, adems a una pequea parte de la muestra se mostr otro test de Isihara que consta de 10 tarjetas y puede detectar problemas tritan, que los dos anteriores no pueden averiguar.\nRefraccin: se anot si el paciente necesitaba correccin ptica y qu tipo de ametropa era, para orientarse de nuevo con la estadstica, si estos datos o no influyen en la visin del color. No se dar mucha importancia, ya que las variables sern escogidas a groso modo en tres grandes grupos: miopa, hipermetropa y astigmatismo, aunque quizs se pueda encontrar algn dato relevante para proseguir la investigacin.\nTest TC-COI: se mostraron monocularmente a ambos ojos los tres test de una forma aleatoria en cada paciente. Se mantiene al nio sentado a 40 cm del test y se le pide que nombre en el test I el color del centro y luego seale que color\nde los cinco crculos de alrededor es el mismo. En los test II y III se le solicita simplemente que nos seale cual de los crculos perifricos es idntico al central. Todos estos datos adquiridos en las estaciones comentadas fueron reflejados en una ficha 7 creada especialmente para este estudio. En ella figuraban espacios y casillas para ser rellenados por el optometrista de una forma sencilla y rpida. Se opt por dos colores: azul para nios y rosa para nias. La anotacin para el Test TC-COI se hizo en un apartado especial diseado para anotar la lmina fallada y la posicin del crculo errneo, mostrando as el grado de saturacin, luminosidad o tono respecto al central. De esta manera se puede observar qu cantidad es la que da ms equivocaciones en la muestra, y por tanto sacar datos sobre el comportamiento del sistema visual humano y su poder de discriminacin en las distintas condiciones.\nSe eligi una muestra de nios con edades comprendidas entre los 6 y 12 aos, a diferencia del estudio anterior realizado por nuestros compaeros con nios de 3 a 5 aos. De esta forma se podr comparar los resultados en\nun amplio margen y poder determinar si el nivel cognoscitivo influye o no en hacer correctamente el test y si los errores no positivos estn ms presentes en una edad o en otra. Tambin decir que servir para contrastar dichos datos con el test ya validado de Isihara. El estudio fue realizado, en su mayor parte, en el colegio Nuestra Seora de la Sabidura (Madrid) y, en menor proporcin, en el Centro de Optometra Internacional. Cabe decir que las pruebas se realizaron con el mismo material y prcticamente en las mismas condiciones. Se efectu a 127 individuos entre nios y nias, a 74 de ellos se les mostr el test de Isihara de 24 y 38 lminas, los cuales detectan el mismo tipo de anomala. A los 53 restantes se les expuso un test modificado de Isihara, donde las anomalas tritan tambin son detectables.\nPara poder estudiar las variables de saturacin y luminosidad (como ya hemos comentado en el test I Tono no se encontr ningn error) se ha creado\nuna ficha 8 donde se muestra de una forma especifica los grados de stas en un pequeo test II y III simulado con todas las lminas, esto se hace as, debido a que estas variables estn dispuestas aleatoriamente en cada crculo. De esta manera, se podr comparar los datos estadsticos con los de la ficha y estudiar las conclusiones que de aqu derivan, profundizando un poco ms en la cuestin y de nuevo quizs obtener datos que ayuden a validar este test.\nRESULTADOS Y ESTADSTICA\nA continuacin, antes de mostrar los resultados obtenidos a travs de la estadstica del programa SPSS, y poder sacar las conclusiones pertinentes se va a intentar especificar los puntos de inters a contrastar para poder desarrollar un criterio de discusin ptimo y retroceder o avanzar en la lnea de investigacin para llegar a su validacin. Porcentaje de participacin nios/as. Diferenciar errores nios/as, en conjunto y por edades. Test con ms ndice de error, en general y por sexos. Lmina ms fallada de toda la prueba, y por test. Variable menos acertada en las lminas con ms errores. Bloque o lmina ms fallada en Isihara, en general y por sexos Comparacin errores Isihara y Tolusa, en general y por sexos. Qu porcentaje de saturacin o luminosidad es sustituido ms veces por el correcto.\nComo se ha comentado anteriormente la participacin del estudio realizado fue de 127 nios y nias, cuyos porcentajes por sexo se muestran en la siguiente representativa. En ella se puede apreciar que es muy similar en su proporcin.\nPARTICIPACIN POR SEXOS NIOS 47,2% NIAS 52,8%\nNIO NIA Los sectores muestran frecuencias\nPORCENTAJE NIOS/AS POR EDADES\nDespus de observar la relacin general, vamos a desglosar estos porcentajes por edades. La muestra cubri las edades de 6 a 12 aos y la estadstica se efecto por rangos de ao a ao, para observar en qu edad se obtuvo mayor participacin y la cantidad de individuos por sexos. Se aprecia con claridad que la mayor colaboracin se alcanz entre los 7 y 9 aos.\nEDAD N Media Mediana Moda Desv. tp. Mnimo Mximo\n127 0 8,638 8,200 8,1 1,5377 6,0 12,8\nNIA % Recuento 8,3% 3 28,3% 38,3% 15,0% 6,7% 3,3% 20 15 11 6 12 67 % 4,5% 29,9% 22,4% 16,4% 9,0% 17,9% 100,0%\n6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-13 Total\nRecuento 5 17 23 9 4 2 60\nDistribucin por sexo y edad\n40 20 30 15\n10 3 5 0 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 9 6\nEn las siguientes tablas se puede apreciar que las agudezas visuales del estudio no difieren en demasa a la norma, es decir, rozando la unidad, que las diferencias entre nios y nias es prcticamente inapreciable, aunque ellas estn ligeramente por encima en ambas distancias. Tambin se estima que este dato, referido por edades, se mantiene casi constante.\nVlidos Perdidos AVLD 127 0 ,959 ,3 1,0 AVLI 127 0 ,952 ,4 1,2 AVCD 127 0 ,962 ,5 1,0 AVCI 127 0 ,968 ,5 1,0\nN Media Mnimo Mximo\nAV MEDIA AV LEJOS AV CERCA\nNIOS O,950 0.962\nNIAS 0.960 1.0\nAV MEDIA POR EDAD AV CERCA\nAV cerca<0,8 NO FALLA FALLA Total Recuent 3 15 18 % 16,7% 83,3% 100,0%\nAV cerca>0,8 Recuento 16 93 109 % 14,7% 85,3% 100,0%\nLa estereopsis no es un dato relevante para la discriminacin del color, ya que sus caractersticas de madurez del sistema binocular no son necesarias ni influyen en lo que se investiga, por ser de carcter monocular. Pero puede dar datos relevantes si su falta de desarrollo ha influido en el aprendizaje y comparacin de las distintas longitudes de onda. A continuacin se especifica el grado de estereopsis de los partcipes:\n20 25 30 40 50 60 70 80 100 140 200 800 Total\nNIOS Recuento % 10 16,7% 3 5,0% 2 30 5 2 1 1 1 1 2 2 60 3,3% 50,0% 8,3% 3,3% 1,7% 1,7% 1,7% 1,7% 3,3% 3,3% 100,0%\nNIAS Recuento % 17 25,4% 1 1,5% 2 33 3 1 5 1 2 1 1 67 3,0% 49,3% 4,5% 1,5% 7,5% 1,5% 3,0% 1,5% 1,5% 100,0%\n30 30 17 20\n10 10 0 20 25 30 40 5 50 60 5 70 80 100 140 200 800 NIAS NIOS\nEstadsticos STEREO N Media Mediana Moda Mnimo Mximo Vlidos Perdidos\n127 0 62,05 40,00 40 20 800\nDe esta estadstica se deduce que ms del 80% de la muestra presenta una estereopsis precisa, es decir que su sistema binocular se desarroll correctamente, que la media fue sobre unos 40 de arco y que las distinciones entre sexos fueron inapreciables.\nA continuacin se presenta la estadstica del test TC-COI de una manera general y segmentada para, a posteriori, poder entender mejor los resultados obtenidos. Cuando se trate cada test por separado se omitir la estadstica del test I Tono, debido a que el porcentaje de aciertos es del 100% tanto por edades como por sexos.\nNO FALLA FALLA\nTC-COI 15,0% 85,0%\nNO FALLA 15,0%\nSolo el 15% de la muestra que efectu el test TC-COI no cometi ningn error y resolvi bien en todas las lminas.\nFALLOS TEST II\nTEST II NO FALLA FALLA\nNO FALLA 73,2%\nFALLOS TEST III\nTEST III NO FALLA FALLA\nNO FALLA 16,5%\nEstas dos grficas por sectores representan claramente que el test III, es el ms fallado por los nios y demuestra que la saturacin en sus distintas proporciones es menos discriminatoria para el ojo humano.\nFALLOS TEST II POR SEXOS\nNIO Recuento NO FALLA FALLA 42 18 % 70,0% 30,0%\nNIA Recuento 51 16 % 76,1% 23,9%\n25,0% 0,0% NIO % NIA %\nFALLOS TEST III POR SEXOS\nNIO % NO FALLA FALLA 13,3% 86,7%\nNIA % 19,4% 80,6%\n0,0% NIO % NIA %\nEn este nuevo dato estadstico se aprecia que tanto nios como nias, siguen la variante general, el test III, saturacin, es el ms fallado para ambos sexos, pero sin embargo hubo menos aciertos en el sexo masculino que en el femenino en ambos tests.\nESTADSTICA TEST II Y III POR LMINAS Estas tablas son las ms complicadas de interpretar. En ellas se especifica en cada test y en cada ojo, diferenciando por sexos, qu lmina es la ms fallada y la posicin del crculo equivocado que seala en vez del correcto. Las caractersticas de cada disco estn dispuestas aleatoriamente. Por ello, existe una tabla (ver anexo II) donde se especifica las cualidades de cada crculo y su posicin. De esta manera por comparacin se sabr qu grado de luminosidad o saturacin es elegido por el sujeto. En la tabla estas posiciones\nestn dispuestas en columnas expresadas en nmeros del 1 al 6. la columna 1 expresa la cantidad de aciertos. La 6 corresponde a la posicin 1 del test. Las 4 restantes simbolizan el nmero de su posicin. En el test II Luminosidad si se observa la tabla se aprecia que la lmina con ms errores es la nmero 3, que corresponde al color violeta. Lo sustituye por el crculo en posicin 2. Y si se consulta el anexo II, se comprueba que el grado de luminosidad que se confunde es el 100, por el correcto que es el de 150. La segunda lmina con ms errores es la nmero 2 que corresponde al color azul. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de luminosidad que se confunde es el 100, por el correcto que es el de 150. En el test III Saturacin si se observa la tabla se aprecia que la lmina con ms errores es la nmero 4, que corresponde al color verde. Lo sustituye por el crculo en posicin 2. Y si se consulta el anexo II, se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es el de 150. La segunda lmina con ms errores es la nmero 2 que corresponde al color azul. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es 150. En este tercer apartado del test TC-COI, existen muchos ms errores que en el de luminosidad (test II), por ello el dato de la tercera lmina con ms errores tambin es un dato importante, se trata de la lmina nmero 6, que corresponde al color violeta. Lo sustituye por el crculo en posicin 3. Se comprueba que el grado de saturacin que se confunde es el 200, por el correcto que es de 150.\nTodos estos datos se han tomado sin diferenciar sexos, es decir tomando la muestra al completo. A continuacin se presentan las tablas comparativas para cada lmina y la grfica donde se especifica el total de aciertos diferenciado entre nios y nias. Tambin muestra que posicin fue elegida ms en cada caso, aunque este dato para esta investigacin no tiene vala.\nTEST II LUMINOSIDAD OD\n1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 55 55 58 59 59 67 64 59 66 66 67\nTotal 60 60 1 60 60 60 60 67\n1 1 1 7 1 1 2 1\n0,00 1 2 3 4 5 6 Total\nTEST II LUMINOSIDAD OI\n1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 59 56 53 59 60 60 67 64 64 67 66 66\nTotal 60 60 60 60 60 60 67\n67 67 67 1 67 67\n0,00 1 2 3 5 6 Total\nTEST III SATURACIN OD\n1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 45 57 28 57 46 67 50 66 41 64 52\n3 6 1 24 3 5 6 12 1 21 3 4 7\nTotal 60 60 2 60 60 60 60 67 67 67 67 67 67 2\n6 3 4 1 5 4\nTEST III SATURACIN OI\n1 L.1 L.2 NIO L.3 L.4 L.5 L.6 L.1 L.2 NIA L.3 L.4 L.5 L.6 60 44 58 40 58 46 67 42 65 46 67 52\n3 2 15 2 1 5 11 14 2 9 1\n5 10 1 3 8 10 4\nTotal 60 60 1 1 60 60 60 60 67 67 2 67 67 67 67\nTEST DE ISIHARA (10 lminas)\nAunque el test de Isihara se mostr a todos los nios/as, slo a 53 de ellos tambin se les present lminas para detectar el defecto tritan. Por ello, se har comparativa de esta muestra con ambos test de una forma independiente. La estadstica de este test se efecto por sexos, de forma binocular y a cada ojo por separado. ISIHARA AMBOS OJOS\nNIOS Recuento NO FALLA FALLA Total 18 8 26 % 69,2% 30,8% 100,0%\nNIAS Recuento 21 6 27 % 77,8% 22,2% 100,0%\n80 78 69 60\n0 NO FALLA FALLA\nISIHARA AMBOS OJOS\nAunque el porcentaje de error entre nios y nias sea parecido, ellos fallan ligeramente ms que ellas. ISIHARA OD\nNIOS NO FALLA FALLA Total Recuento 19 7 26 % 73,1% 26,9% 100,0%\n80 78 73 60\nISIHARA OJO DCHO\nNIAS Recuento 22 5 27 % 81,5% 18,5% 100,0%\n80 73 60\nISIHARA OJO IZQ\nLa diferencia entre ambos ojos por separado no difiere de la general, ni por sexos ni por fallos.\nISIHARA OD POR LMINAS\nL.1 L.2 L.3 L.4 NIOS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10 L.1 L.2 L.3 L.4 NIAS L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10\nNO FALLA 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,2% 73,1% 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 92,6% 85,2% 96,3% 96,3% 100,0% 92,6%\nFALLA 3,8% 3,8% 3,8% 26,9% 3,8% 3,8%\n7,4% 14,8% 3,7% 3,7% 7,4%\nISIHARA OI POR LMINAS\nNO FALLA 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,2% 73,1% 100,0% 96,2% 100,0% 96,2% 96,3% 96,3% 96,3% 100,0% 96,3% 85,2% 96,3% 96,3% 96,3% 92,6%\nFALLA 3,8% 3,8% 3,8% 26,9% 3,8% 3,8% 3,7% 3,7% 3,7% 3,7% 14,8% 3,7% 3,7% 3,7% 7,4%\nLa lmina que ms confunde los nios es la nmero 6, que detecta anomala rojo-verde. Aunque para diagnosticar dicha anomala se necesita haber errado en tres lminas ms. Se comprueba que los nios aciertan menos que las nias, en algo ms de un 10%.\nLa grfica siguiente muestra el porcentaje de la lmina ms equivocada sin diferenciar qu ojo es.\nISIHARA AMBOS OJOS POR LMINAS\nL.1 L.2 L.3 L.4 L.5 L.6 L.7 L.8 L.9 L.10\nNO FALLA 98,1% 96,2% 98,1% 98,1% 96,2% 79,2% 98,1% 96,2% 98,1% 94,3%\nFALLA 1,9% 3,8% 1,9% 1,9% 3,8% 20,8% 1,9% 3,8% 1,9% 5,7%\n0,0% NO FALLA FALLA\nNO FALLA 20,8%\nTEST DE ISIHARA 10 L.\nNO FALLA 73,6%\nEn esta comparacin se aprecia fcilmente que en el test TC-COI slo un 20,8% de los partcipes lo resolvi sin cometer ningn fallo, mientras que en el test de Isihara (10 lminas) el 76,6% super la prueba.\nAntes de empezar a discutir la cuestin hay que recordar los datos que se obtuvieron en el primer estudio. Estos resultados llevaron a la conclusin de que a los nios de 3 a 5 aos les costaba discriminar por comparacin ms los colores verdes frente a los rojos y naranjas. Este dato se apoyaba en la teora de Mc Adam9(1942) que sostena que los verdes eran de ms difcil discriminacin para el ojo humano. En este estudio del color tambin se encontr que las longitudes de onda corta como son el azul y el violeta eran de similar dificultad de discriminacin que los verdes. Por tanto, aqu no se cumple la teora de Mc Adam.\nVer primer estudio de Test TC-COI (Visin del color en nios, COI 2002)\nDespus de haber realizado los datos y haberlos comentado, podemos concluir de forma muy similar al resultado que obtuvo la primera edicin. En el test II, luminosidad, el color de ms dificultad fue el violeta y el verde, no tuvo resultados significativos de error. En cambio en el test III, saturacin, el color verde fue con diferencia el color que ms candidatos llev al error, seguido de cerca por el azul y violeta. En esta faceta se reafirma el trabajo anterior a ste, donde los resultados no acaban de encajar con la Elipse de Mc Adam (ver grfico 19), en el cual la zona de los verdes es mucho ms amplia que la de los azules y violetas, y los resultados obtenidos sugieran una menor proporcin de diferencia sobre todo en el test II. Sin embargo, quizs por clasificar los test por atributos y slo variar uno de ellos, puede influir en que la elipse de Mc Adam pudiera salir ligeramente alterada. Otro dato interesante que plantea discusin y que no fue estudiado en la primera edicin es que en el test II Luminosidad la lmina ms fallada fue la del color violeta y fue sustituido en su mayor parte por el crculo de luminosidad 100 frente al correcto 150. Y, en cambio, las tres lminas ms falladas del test III Saturacin que son los colores verde, azul y violeta, la mayora sustituyeron el color correcto 150 por el de 200. As, dichos resultados plantean como el cerebro puede equivocarse por debajo (100), respecto al valor correcto (150) en el caso de distintas luminosidades y porqu cuando la variedad de eleccin es entre distintas saturaciones la media de error es un valor por encima del correcto (200). Este planteamiento merece ser investigado y se cree que puede otorgar nuevas conclusiones para clasificar las utilidades del test TC-COI. Otro dato que se puede leer en la estadstica es que la media de la edad fue de 8,68 aos, un valor significativamente superior al del estudio anterior. Este dato ayuda a entender que aunque el porcentaje de error para las\nlongitudes de onda corta, es parecido, en este segundo estudio hay menos fallos. Y se comentara en las conclusiones. Los resultados estadsticos nos ofrecen que la agudeza visual media es de 0,95 para nios y 0,96 para nias en la visin de lejos. Mientras que en visin cercana obtenemos 0,96 y 1,0 para nios y nias, respectivamente. Estos datos nos ofrecen un desarrollo de la visin monocular, en general, de toda la muestra muy buena. Una de las tablas, compara el porcentaje de errores en el test TC-COI, respecto al grupo con agudeza visual inferior y superior a 0,8 en visin cercana. Manifiesta que este dato no altera la decodificacin del test. Cabe decir que dicha estadstica tampoco puede tomarse muy en serio debido a que la muestra con agudeza visual inferior a 0,8 es poco significativa. Respecto a la estereopsis, dato en que ya se ha comentado que en principio no era interesante para la discriminacin del los tests, ya que stos se resuelven de forma monocular, si que de forma secundaria podra influir en discriminar los colores, pensando en que un desarrollo de la fusin entre ambos ojos mejora en percepcin, profundidad y contraste y por tanto quizs podra mejorar la discriminacin cromtica. Desafortunadamente, este dato de comparacin que pretendamos hacer entre los sujetos de una estereopsis reducida, con los que la tenan dentro de la norma, y comparndola frente al test TC-COI, ha sido imposible conseguir realizarla con el programa estadstico SPSS. Pero para nuevos estudios puede ser un dato interesante a tener en cuenta. Por otra parte decir que la estereopsis media de la muestra en general sin diferenciacin de sexos, est sobre los 40 de arco, reafirmando de esta manera la norma. Y mostrando un desarrollo de la visin binocular normal. Se compar una fraccin de la muestra compuesta por 53 sujetos de una forma meramente informativa, entre el test de Isihara y el pretendido test TC-COI. No se pudo profundizar en ello debido a las diferencias evidentes\nentre ambos, pero observar algunos datos nos puede llevar a ciertas conclusiones. El dato ms relevante es que en el test de Isihara tambin los nios tienen ms errores que las nias, aunque ligeramente. Tras haber mostrado el test la lmina que peor fue discriminada fue la nmero 6, la cual detecta anomalas leves o moderadas al color rojo-verde. De la estadstica se obtiene que los nios fallaron un 10% ms que las nias. Algo que podra considerarse normal teniendo en cuenta que esta patologa la sufre un 8% los hombres frente a menos del 1% las mujeres. Este dato puede ser ficticio, ya que no slo depende de esa lmina el screening de la anomala, sino que depende de otras 3 lminas ms para poder diagnosticar. Otro dato a comparar fue qu cantidad de partcipes no err en ninguna ocasin alguna lmina. Claramente en el test de Isihara se fall mucho menos, con el 73,6 de aciertos y tan solo el 26,4 de errores, mientras que en el test TC-COI se invierten prcticamente los papeles con el 79,2 de fallos y el 20,8 de aciertos. Este dato tambin se puede considerar ficticio ya que el test de Isihara utilizado solo tena 10 lminas frente al test TC-COI que esta compuesto por 18 y siempre hay que elegir una opcin frente a 5.\nEn la observacin extensa que se ha ejercido sobre todos los test ms relevantes que existen, se ha llegado a la conclusin de que todos tienen utilidades distintas para pacientes distintos. La anamnesis aqu ser primordial, ya que el conocimiento del color en edades tempranas es esencial para el aprendizaje. Por tanto, se cree que el test TC-COI puede llegar a estar dentro de alguna de estas variantes, como son el screening, discriminacin o de visin cromtica o Anomaloscopio. An falta definirlo, pero los datos inversamente proporcionales entre saturacin y luminosidad pueden ser un filn para quiz orientarse hacia un test de discriminacin, y al ser por comparacin podra ejercerse con xito a la edad que se empieza a ser consciente del color. Pero para ello se concluye que, principalmente, hacen falta ms datos tanto de sujetos con algn tipo de anomala como compararlas ms a fondo con otros tests ya validados. Como se ha podido comprobar an falta mucho trabajo para poder validar el test TC-COI, pero la labor realizada hasta ahora se cree que muestra resultados positivos, relevantes y estimulantes para seguir avanzando en su investigacin. El test de screening de Isihara lo superaron correctamente todos los escolares menos uno, el cual mostraba una tendencia deuteranope y no encontramos ninguna relacin con los resultados del test TC-COI. Por esto, se concluye que este ltimo test podra no ser de screening, aunque slo teniendo un dato a comparar es precipitado avanzar acontecimientos. Otra conclusin a la que se puede llegar con este estudio es que la elipse de Mc Adam slo se cumple cuando variamos nicamente la saturacin,\nmientras que si slo variamos la luminosidad dicha elipse no es congruente. Por tanto observando la cantidad de errores que se cometen en el test III Saturacin, y siendo la que mas se asemeja al patrn de Mc Adam, quiz la lnea de investigacin de los problemas del color esta ms conectada al atributo de saturacin. Referido a la edad, sta y el desarrollo psquico y de la visin, quizs hayan podido influir en los resultados, puesto que son inferiores en error al del estudio de la primera edicin. Decir, que las nias siempre han errado menos que los nios. Asimismo se suele indicar que el sexo femenino madura antes cuando se habla de la psique, por tanto ah puede estar la respuesta a esa varianza en el resultado. Todo ello son hiptesis que habr que investigar en profundidad para hallar datos coherentes y saber si el test TC-COI con respecto a otros, obtiene menos margen general de errores respecto a la edad. As, si esto se consigue ser un punto muy favorable e incuestionable para hallar su validacin. El dato estadstico ms revelador, curioso y quizs ms importante que se ha podido encontrar en esta investigacin, ha sido el ya comentado en anteriores captulos. Trata sobre la inversa similitud en los errores de los nios en los tests de saturacin y luminosidad. La cuestin es porqu la mayora de la muestra cuando se equivoca, eligiendo uno de los otros crculos que cree que se asemeja al central, lo hace en un atributo por encima y el otro por debajo? En el test de luminosidad, lo hace prefiriendo una luminosidad de 50, inferior a la correcta. Y en el test de saturacin lo hace eligiendo de una forma clara una saturacin superior a 50 de la correcta. Esto sucede en casi todas las lminas y de forma ms clara en aquellas dnde el error se sucedi con ms frecuencia, que eran las de longitudes de onda corta. Estas, segn la elipse de Mc Adam son ms difciles de discriminar, pero Qu mecanismo, quiz neurolgico, lleva al ser humano a decidir errneamente con ms reiteracin la\nvariable con menos luminosidad de la correcta y por el contrario ms saturacin de la que corresponde en especificados tests? Se plantea, que tipo de mecanismos a nivel de la va aferente se traduce a nivel de la va eferente, y lleve a decidir equivocadamente. Tambin se plantea que conexin debe haber entre estos dos atributos (luminosidad y saturacin) y el sistema neurolgico, para que se d esta resolucin tan atractiva para su investigacin. Por otra parte, la conclusin global que se extrae de todo el estudio, a parte de los resultados estadsticos y de las conclusiones que de ah se derivan, es que el test TC-COI todava est en proceso de evolucin. Pero que se dejan lneas abiertas bien definidas para su futuro desarrollo. Y, por tanto, se anima a todo profesional que estudie y realice los cambios convenientes tanto en mtodo como en formato, y que avance en la lnea de trabajo que prefiera para, de alguna forma, conseguir una utilidad precisa y nueva a este test TCCOI.\nFERNNDEZ, E.; ESTADELLA, S. y GONZLEZ, T. (2002) Visin del color en nios. Estudio del Centro de Optometra Internacional MARTN HERRAZ, R. (2002) Gua clnica para la exploracin de la visin de los colores. Suplemento de la revista Gaceta ptica n 362 Internet: www.psych.utoronto.ca www.hannover2000.net www.members.shaw.ca www.veatchinstruments.com www.geocities.com www.richmondproducts.com www.colorvisiontesting.com www.e-oftalmologia.com www.ophtalmic.hyperguide.com\nNOMBRE Y APELLIDOS: _________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:____________ EDAD:_____\nCOLEGIO: __________________________________________ CURSO:____ AMETROPA: __________________________ OD: OI: VISIN BINOCULAR: _____________________________________________ Tipo de cristal: __________________________________________________ AV: OD: OI: L: L: C: C: Test utilizado: ______________ C.C: S.C:\nTEST DE ISIHARA: OD: falla lmina/s__________________ OI: falla lamina/s__________________\nOD Lmina 1 (Rojo) 5\nLmina 2 (Violeta)\nLmina 3 (Azul)\nLmina 4 (Verde)\nLmina 5 (Amarillo)\nLmina 6 (Marrn)\nOD Lmina 1 (Amarillo) 3\nLmina 2 (Azul)\nLmina 3 (Violeta)\nLmina 4 (Rojo)\nLmina 5 (Verde)\nLmina 1 (Amarillo)\nLmina 3 (Rojo)\nLmina 5 (Marrn)\nLmina 6 (Violeta)\n250 50 100 150 200 200 50\n150 250 100 250 150\n50 150 250 200 100 50 150\n100 200 250 250 200\nTEST III SATURACIN 50 150 100 250 200 100 250 200 50 150 250 50 150 100 200\n100 250 150 50 200 150 250\n50 100 200 100 150\nDocumentos similares a TEST de Color\nDayanis Sofía Aguas Viloria\nsegundo trabajo de ingenieria de iluminación.docx\nRevelll Aqua-Color En\nTDS_PRO_Recubrimiento Vinilico Multiuso\nCatálogo Cuadernos y Escritura Miquelrius - 2019\n01Manual de Identidad Ecovidrio.pdf\nGuia 2 - 18 de marzo\nTatiana Escobar de Torres


Muralla de Ávila, Maquetas, Patrimonio Accesible,\nLa muralla Ávila al alcance de la mano a través de una gran maqueta\n16/07/2013 15/07/2013 CanalPatrimonio\nLos 2,5 kilómetros del perímetro de la muralla de Ávila se encuentran al alcance de los visitantes gracias a una gran maqueta tallada en madera que reconstruye palmo a palmo el principal monumento de la capital abulense.\nLa maqueta tallada en madera se ha instalado en la Casa de las Carnicerías, principal acceso al adarve y lugar en el que está la oficina de turismo. Allí puede contemplarse un trabajo que ha sido realizado durante los últimos dos meses y medio por un equipo de diez personas, según ha explicado el arquitecto Jesús Santos.\nCon unas dimensiones de 9,5 metros de largo y 4,80 de ancho, reproduce a escala los cubos, puertas, merlones y almenas del recinto amurallado, al mismo tiempo que explica al visitante aspectos sobre su origen, su construcción y otros detalles como las marcas de canteros, los muladares, su transformación de recinto defensivo en emblema turístico.\nEn el recorrido a escala por los 2,5 kilómetros de perímetro, el visitante conocerá los 12 metros de altura del monumento y los 3 de grosor, así como sus nueve puertas, 2.500 merlones y sus 87 torreones -88 si se cuenta con el demolido debido a la construcción de la capilla de San Segundo a finales del XVI-. En el interior de la maqueta, el suelo de la sala principal de la Casa de las Carnicerías recrea la zona intramuros para orientar al visitante en su visita, de manera que pueda entender mejor cómo se construyó y algunos de los monumentos existentes en esa zona.\nPronto, con textos en braille\nLa maqueta ha sido enmarcada por el alcalde de Ávila, Miguel Ángel García Nieto, dentro de un “proyecto global” que pretende “renovar” el espacio de la Casa de las Carnicerías para adaptarlo a los tiempos actuales y al servicio hacia los turistas. Dentro de dicho proyecto figura esta maqueta divulgativa, financiada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte con un desembolso de 35.000 euros, permitiendo catalogar así toda la información recabada hasta el momento sobre la muralla de Ávila. Según el regidor, la ciudad “le debe un tributo” a al monumento por el que es “conocida en todo el mundo”, de ahí que en su opinión esta maqueta sea “mucho más que una maqueta al uso”. En este contexto, ha comentado que además será accesible a todo el mundo, ya que en breve contará con los textos explicativos en braille.\nIMAGEN: Presentación de una nueva maqueta de la muralla de Ávila. EFE


Sierra escuadradora industrial de MiniMax - Maquinaria y Maderas\nLa versión de la sierra escuadradora industrial Línea ARTIS de Minimax\nLa Sierra escuadradora de la línea ARTIS de MiniMax es parte de una gran gama de maquinaria para carpinterías convencionales que van desde cepillos o regruesadores, canteadoras, sierras de banco, trompos, pegadoras de canto, etc.\nSi tu presupuesto aún no es para una seccionadora, esta bien también, porque tenemos una gama disponible para ti.\nLos modelos de sierras escuadradoras que muchos usan hoy día, pueden ofrecerte una buena calidad de corte y precisión. Logicamente también existe una relación entre sus funcionalidades y precio.\nEstos modelos también será un tema que evaluaremos en nuestra conversación, para definir si pueden ser funcionales o no para tu proyecto.\nIniciemos a ver los modelos, para lo cual te presentaré 4 modelos CLASS si 300, CLASS si 350, CLASS si 400 y por último la CLASS si 400 ep\nSierra escuadradora industrial CLASS si 300\nSierra circular con disco de 300 mm, capacidad de escuadrado de 3200÷3800 x 3200 mm. Con la gran ventaja que el carro no requiere nunca ningún tipo de regulación y esto gracias a su estructura con guías de acero especial rectificadas en arco...\nDatos técnicos... •\nSierra escuadradora industrial CLASS si 350\nEn versión de sierra circular manual o programadas. Con disco de corte de 350 mm, misma capacidad de escuadrado que la CLASS si 300 de 3200÷3800 x 3200 mm. Con una amplia sección del carro, con geometría cerrada reticular que significa una rigidez extrema y una mínima flexión...\nSierra escuadradora industrial CLASS si 400\nLa sierra escuadradora industrial CLASS si 400 también tiene la opción de ser operada manualmente o programada, con sierra circular de 400 mm de diámetro, Y sí, misma capacidad de escuadrado que las CLASS si 300/350 de 3200÷3800x3200 mm. Con barra de soporte de extruido de aluminio para mejor precisión y deslizamiento. Los rasca-polvos regulables garantizan la eficiencia en el tiempo...\nSierra escuadradora industrial CLASS si 400ep\nCon mayor tecnología la sierra escuadradora industrial CLASS si 400ep viene con programación electrónica e inclinación de la sierra. Lo cual te dará mayor versatilidad en la produccón. Mismas dimensiones de escuadrado 3200÷3800x3200 mm. La gran ventaja funcional es la gestión automática de las posiciones principales.\nCapacidad de escuadrado 3200 x 3200 mm 3200 x 3200 mm 3200 x 3200 mm 3200 x 3200 mm\nAncho de corte en la guía paralela 1270 mm 1270 mm 1270 mm 1270 mm\nDiámetro máx. de sierra 315 mm 350 mm 400 mm 400 mm\nDiámetro de incisor 120 mm 120 mm 120 mm 120 mm\nAltura de corte en 90/45º 100/70 mm 118/81 mm 140/97 mm 140/97 mm\nPotencia de motor principal 5 KW 5 KW 5 KW 5 KW\nPotencia de motor incisor 1,3 KW 1,3 KW 1,3 KW 1,3 KW\n¿Deseas conocer más sobre los aspectos técnicos de la Sierra escuadradora? Llena el formulario abajo y al finalizar te llevaré a la página de descarga del catálogo de las sierras CLASS .


TP-Link crea una división para sus soluciones empresariales\nVerónica Cabezudo 11 de mayo de 2021, 14:42 11 de mayo de 2021\nTP-Link Enterprise Solutions es la nueva apuesta de la casa para agrupar todo el conocimiento, portfolio y recursos para llevar las soluciones de conectividad de red a las empresas. La compañía integra en esta unidad a las familias para el negocio empresarial como OMADA, pensando especialmente en sus partners y la cobertura especializada que le podrán dar con un equipo dedicado.\nLa creación de esta nueva división busca atraer a nuevas pymes y facilitar el negocio entre este mercado donde hay enormes oportunidades. Tan claro lo tienen desde la compañía que se ponen el reto de alcanzar un negocio de 5 millones de euros durante este año. Para conseguirlo, TP-Link contará con un equipo de expertos para dar servicios a partners y clientes así como un portfolio con soluciones sectoriales para nichos como el turimos o la hostelería.\nLa familia OMADA que ha ido actualizándose y mejorando con el tiempo cuenta con soluciones para proveer una red de forma fluida en entornos de alta densidad como puede ser un hotel, centro comercial o colegio, al ser capaz de conectar a más de 100 clientes al mismo tiempo. Entre su oferta destaca la solución OMADA SDN Cloud para la gestión de redes empresariales.\nLa división espera facturar los 5 millones de euros en un año\nPor su parte, el equipo dentro de TP-Link Enterprise Solutions cuenta con las certificaciones TPNA, OMADA y sobre las familias de producto business. Los ingenieros técnicos poseen la experiencia y formación específica en conceptos avanzados de redes empresariales, y son capaces de explicar, asesorar y ofrecer el soporte post venta en la adquisición e implementación de soluciones y productos SMB de la casa, basándose en criterios como los escenarios de uso, métodos de configuración, funciones de software y tecnologías implicadas.\nCon estas certificaciones, el principal objetivo de TP-Link es conseguir establecer una relación entre los productos y las soluciones SMB con la variedad de entornos y escenarios de uso del cliente. Además, los partners y clientes podrán elegir formación específica sin coste para sus equipos de trabajo y optar por la obtención de estas certificaciones.\nEsta plantilla permite además resolver dudas de preventa, así como ayudar durante el proceso de instalación y postventa una vez implementada la solución, a través de diferentes vías: teléfono, email o mediante formulario a través de la web de TP-Link.\nBeneficio especial para los partners\nEl equipo de expertos de la división espera ser el soporte perfecto para los partners. Tal y como anuncia la compañía, la creación de esta nueva división empresarial beneficiará especialmente al Programa de Partners de TP-Link. Los partners que forman parten del programa pueden obtener recursos esenciales para acelerar su ciclo de ventas y hacer crecer su negocio gracias a la ayuda proporcionada por TP-Link.\nEl Programa de Partners incluye cuatro niveles: Registrado, Plata, Oro y Platino, los cuales ofrecen una gama completa de beneficios, incluyendo incentivos directos, acciones de marketing, descuentos, promociones exclusivas y acceso instantáneo a un conjunto robusto de herramientas de ventas.\nAdemas, la división ha creado una batalla de campañas promocionales para ayudar a dar impulso a este segmento. Actualmente se encuentran en marcha varias, entre las que destacan las de demo de productos Omada y soluciones SMB, así como un plan muy ambicioso para la actualización y modernización de redes empresariales reforzado con financiación de equipos hasta final de año. Dichas campañas serán comunicadas próximamente y estarán destinadas a facilitar la digitalización de las empresas. Se pondrá especial atención en aquellos establecimientos que necesiten optimizar sus redes Wi-Fi de cara al verano para ofrecer los mejores servicios a sus clientes.\nArtículo AnteriorKarina Miguel encabeza la gestión del canal de Bitdefender para EspañaSiguiente ArtículoRingover apuesta por la tecnología y huella comercial en España


Clases de Brazilian Jiu Jitsu en Barcelona - Puro Impacto\nClases de Brazilian Jiu Jitsu Barcelona\n1 Brazilian Jiu Jitsu Barcelona\n1.1 Clases de Brazilian Jiu Jitsu Barcelona\n1.2 ¿Qué son las clases de Brazilian Jiu Jitsu Barcelona?\n1.3 ¿Cómo son las clases de Brazilian Jiu Jitsu Barcelona?\n1.4 ¿Dónde son las clases de Brazilian Jiu Jitsu Barcelona?\n1.5 ¿Por qué es beneficioso practicar Brazilian Jiu Jitsu en Barcelona?\n1.6 ¿Por cuánto tiempo es bueno practicar Jiu Jitsu?\nEn Barcelona, la formación en este arte es posible, solo mira los precios y los días de las clases, acercándote a las instalaciones o por nuestra página web puroimpacto.com\nEl entrenamiento es minucioso, por lo cual, estimula al sistema cardiovascular, una respiración correcta, estiramiento, flexibilidad y fuerza.\nPromueve la defensa contra escenarios de amenaza.\nEstimula los pensamientos reflexivos y estratégicos.\nPodrás analizar las situaciones y ejecutar una acción apropiada, para salir de problema de forma rápida y efectiva.\nNo promueve la violencia, sino las ideas pacifistas, ya que es un deporte reglado para la competición, y su uso solo se debe usar cuando sea estrictamente necesario y solo a modo defensivo\nEntiendes la importancia del respeto hacia las personas. Y es que vital ciertos valores como el amor, solidaridad, compañerismo, humildad y responsabilidad.\nPracticar este deporte, disminuye tu nivel de estrés, ya que eliminas tensión.\nEntrenador de Brazilian Jiu Jitsu y Cinturón Marrón Brazilian Jiu Jitsu en RRTeam


Vivió doce días con un muerto en la casa\nSucedió en la localidad de Villa Constitución, al sur de la provincia. Libertad Rondán cuidaba de Benito Ojeda desde hacía 10 años. El 2 de mayo el hombre falleció en su casa y ella lo dejó en su cama a la espera que algún familiar se acercara para decidir qué hacer con el cuerpo. El sábado la Policía fue alertada por un vecino y el cadáver finalmente fue retirado del hogar.\nUna mujer pasó doce días con el cadáver de un hombre al que cuidaba y que falleció a principios de mayo a la espera que algún familiar se acercara a decidir qué destino darle al cuerpo, incluso consideraba la posibilidad de sepultarlo en el patio de la casa. Un vecino se acercó el sábado a la casa y preguntó por este sujeto, sin saber que había fallecido. “¿Benito?, murió hace 10 días. ¿Quiere pasar a verlo?, fue el insólito diálogo desarrollado en la puerta de la casa ubicada sobre Av. San Martín, al 3400, en barrio San Lorenzo. Rechazando cortésmente la invitación de entrar a la vivienda, el vecino llamó al 911 y así se puso fin al largo velatorio.\nBenito Ojeda tenía 65 años, vendía rifas y tiras de condimentos, y falleció el 2 de mayo en la casa de Libertad Soledad Rondán, quien lo cuidaba desde hacía 10 años y lo consideraba una especie de hermano. “Yo soy la señora que lo cuidaba, él me presenta como su señora porque era indio y yo le decía: mi señor, entonces se confunde la gente porque no está acostumbrada”, comentó a Diario EL SUR negando que hubiera entre ellos otra relación, y siempre hablando de Benito en tiempo presente y con algunas acotaciones que hacen dudar de su lucidez. Del 2 al 14 de mayo siguieron juntos, en la misma cama, pese a que Benito ya estaba muerto.\nEl 2 de mayo “el señor Benito, se levanta y me pide el desayuno; es decir la leche con un poquito de cacao para niños, y le da vómitos porque los dos tenemos pinzamiento de estómago. Y me dice:- Me siento cansado. Le digo: -¿Qué querés hacer? –Me voy a dormir un ratito y vos andá a lavar, me dijo. Al rato voy a ver si quiere la píldora y unos mates, que es una costumbre nuestra. Y ya respiraba poquito, poquito, poquito. Eso pasaba a las 10 de la mañana, a las 11 de la mañana se cortó. Vino Jesús de Nazaret y se lo llevó”, relató remarcando una convicción que repitió en varias oportunidades: “Es mentira que Jesús de Nazaret está muerto”.\nUna vez que Benito falleció “y esperé porque tiene la familia muy lejos, en Vera, pero la hermana vive muy afuera, en el campo. Y yo me dije que en cualquier momento iba a llegar”. En ese sentido aseguró que su hermano mayor comunicó a los familiares el deceso de Benito. “Cuando una persona es de lejos no podemos sobrepasar a la familia para sacar el bulto y lavarnos las manos”, se justificó. De todas maneras el domingo 8 de mayo “estuve en la iglesia mormona y les comenté: -Bueno, lo entierro. Que voy a hacer, si usted ve que Jesús de Nazaret se lo lleva en los brazos ¿qué voy a hacer?, ¿voy a ir a pelearlo? No puedo, porque es el supremo”.\n“Acá en mi casa tengo un patio grande, grande, grande y pensé: lo entierro ahí porque su última voluntad fue esa, quedarse conmigo acá”, señaló Libertad al explicar su decisión. La oportuna aparición del vecino que preguntó por Benito puso fin a esa posibilidad. No obstante durante 12 días compartió la cama con el occiso e incluso “en el velatorio cortaron la luz y yo me abracé a él”. El sábado por la tarde entre policías y bomberos se llevaron el cuerpo de Benito que se encontraba en avanzado estado de descomposición para someterlo a una autopsia, y hasta ayer Libertad desconocía el destino final del cadáver.\n“Yo me siento tranquila, tranquila, porque cuando se iba me abrazó, que no tuviera miedo, que él se iba. Es un vendedor, tiene el camino, ama el camino, él se iba pero algún día iba a volver. Y ahora su espíritu está conmigo”. Por su parte el jefe de la Unidad Regional VI, comisario mayor Marcelo Albornoz, informó que el cadáver fue remitido al Instituto Médico Legal de Rosario para la autopsia correspondiente para certificar las causas del deceso. “En tanto Libertad Rondán será sometida “a un examen médico para ver su ubicación en tiempo y espacio, y demás circunstancias”. Interviene en la causa la Unidad Fiscal de Villa Constitución.\nLibertad aseguró que el cuerpo descompuesto de Benito no produjo olores nauseabundos quizá “porque lo alimentaba bien y sano, le daba de comer frutas y verduras”.\n“Esto no es normal, en mi carrera es la primera vez que me sucede un hecho de esta naturaleza”, admitió sorprendido el comisario Mayor Marcelo Albornoz.\nPor Ariel Gómez / Fuente: elsurdiario.com.ar


Homenaje en legislatura a los 30 años de democracia y a sus protagonistas – ADN\nHomenaje en legislatura a los 30 años de democracia y a sus protagonistas\nmartes 10 de diciembre de 2013 Redacción ADN Viedma\nViedma.– Con prolongados discursos y reconocimientos a protagonistas y a los hechos previos y posteriores a la reinstauración de la democracia en Argentina, hace hoy 30 años, la Legislatura de Río Negro rindió homenaje a este histórico acontecimiento.\nCon un respetuoso repaso a la lista de aquellos hombres de la política que forjaron las instituciones democráticas de nuestro país, el presidente de la Legislatura, Carlos Peralta, expresó su sentir personal y sintetizó el espíritu de la Cámara tras concluir la lista de oradores que se pronunciaron en el recinto sobre este aspecto de la convocatoria.\nPeralta recordó «el dolor y la angustia de los dirigentes, militantes y actores sociales que fueron secuestrados, torturados y detenidos indebidamente, así como los cientos de chicos desaparecidos que pavimentaron el camino hacia la democracia».\nTrajo a la memoria los nombres de Hipólito Yrigoyen, Juan Domingo Perón y Eva Duarte de Perón a la que recordó como «la primera desaparecida, después de un golpe militar, cuando se secuestró su cadáver y no se sabía dónde estaba».\nTambién mencionó a Raúl Alfonsín a quien se refirió como «el padre de la democracia, con quien tal vez no coincidíamos porque estábamos en partidos distintos, pero teníamos un solo objetivo que era el de defender la democracia».\nEl vicegobernador homenajeó posteriormente al fallecido ex presidente Néstor Kirchner y a la presidenta Cristina Fernández para luego avanzar en una fervorosa crítica en contra de quienes «desde el anonimato intentan desestabilizar a la Argentina».\nA ese sector se dirigió cuando expresó que «desde este parlamento rionegrino, hombres de la política y de la democracia, no vamos a permitir que se avance un solo centímetro sobre los derechos de todos los argentinos, no importa de qué color o de qué partido político sean, seguramente vamos a estar todos juntos defendiendo la vida, la libertad y la igualdad de derechos».\nPeralta agradeció a los legisladores «por el acompañamiento durante estos dos años; gracias a aquellos con quienes hemos transitado en esta Legislatura desde años anteriores, aún en nuestras diferencias. Todas nuestras acciones desde el oficialismo o de la oposición han servido para fortalecer la democracia en la Argentina y en nuestra provincia»; y concluyó expresando su agradecimiento «a todos por estos 30 años de democracia».\nPrecedieron a Peralta una serie discursos que inició la legisladora Susana Dieguez (FpV) que dedicó algunos de sus párrafos para ofrecer «un merecido reconocimiento a los testigos de los juicios a la dictadura».\nSeñaló la importancia de sus declaraciones «en los Juicios a las Juntas, ya que a pesar de su dolor tuvieron el coraje de aportar datos concretos y certeros que fueron fundamentales para la reconstrucción de nuestra historia y nuestra identidad como pueblo. Gracias a sus declaraciones, muchísimos genocidas murieron en cárceles comunes”.\nAdemás, afirmó que “los golpes militares siempre vinieron a cercenar derechos de los trabajadores, y lo que no pudo destruir la dictadura lo hizo el neoliberalismo de los gobiernos democráticos, como el de Menem y De la Rúa”.\nLe sucedió su par Marta Milesi (ACD) puso énfasis en las luchas de las Madres de Plaza de Mayo, la figura de la mujer y el espacio que ocupa el género en la vida democrática.\n«Las mujeres luchamos para que no haya más violencia del género», señaló Milesi y sentenció que «mientras haya una mujer que muera por femicidio o mientras haya un niño o un joven que muera por adicciones todavía tenemos deudas» con el sistema democrático.\nEl legislador Ricardo Ledo (UpRN) recordó que en el siglo pasado «fueron muchas las interrupciones del orden constitucional, con diferentes causas y diferentes orígenes, así como un grado creciente en los niveles de crueldad y represión, llegando al genocidio de la última dictadura militar».\nTambién hizo hincapié en que los últimos 30 años «constituyen el período de mayor continuidad democrática de toda la historia argentina».\nEn su primer discurso en la Legislatura, Jorge Ocampos (ARI) manifestó que hace 30 años «tuve el honor de prestar juramento como funcionario del gobernador Osvaldo Álvarez Guerrero» a quien dedicó elogiosos conceptos.\nSeñaló luego que «la dirigencia política aún está en deuda con nuestros representados y debe generar políticas de Estado que nos ayuden a resolver los problemas tales como el hambre, la desnutrición, jóvenes sin futuro y víctimas de la voracidad de la droga y del delito».\nTambién reclamó políticas similares tales para «combatir la inseguridad y para defender nuestras lánguidas economías regionales». Es «incomprensible», señaló, «que no sea negocio para nuestro país producir alimentos para el mundo, la horticultura, la ganadería, o la pesca» y también «para generar políticas de defensa de nuestro medio ambiente».\nEl legislador Claudio Lueiro (PPR) opinó que es menester «analizar nuestras conductas como hombres de la democracia y aún más quienes tenemos responsabilidades institucionales».\nTambién refexionó sobre «lo que aún nos falta y hacer una autocrítica sobre los partidos políticos para sostener la fortaleza y los valores del sistema» para lo cual expresó la necesidad de nutrir «a los jóvenes dirigentes de los auténticos valores democráticos».\nPor su parte el legislador Rubén Torres (FpV) puso su banca «al servicio de los vecinos para seguir construyendo la democracia».\nSeguidamente el titular del bloque Eva Perón, Ariel Rivero (FpV) rindió homenaje a los parlamentarios que integraron la Legislatura del período frustrado por el golpe militar, a los organismos de derechos humanos, en especial a las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo y a los desaparecidos y sentenció que «la democracia no será nunca un sistema terminado».\nEl legislador Facundo López (ACD) puso en valor que los 30 años de democracia ininterrumpida en nuestro país y rindió homenaje a Nelson Mandela como ejemplo de un genuino «representante de la dignidad, del amor y la paz. Su lucha significó el triunfo de los valores democráticos frente a una de las más férreas opresiones basadas en la discriminación y la ignominia».\nLuego el legislador Juan Garrone (FpV) puso énfasis en la importancia que en la vida institucional ocupa la figura del municipio como «piedra basal de un Estado democrático», sobre el que basó su discurso y dedicó su párrafos finales a la figura del fallecido intendente y ex gobernador Carlos Soria.\nEl presidente de la bancada de la Alianza Concertación, Bautista Mendioroz, centró sus palabras en la memoria del ex presidente Raúl Alfonsín y del ex gobernador Osvaldo Álvarez Guerrero.\nRecordó que en 1983, «tras 9 años de estado de sitio, estábamos en una etapa fundacional, había que poner la piedra fundamental de la nueva democracia que pedía a gritos ser consolidada, que clamaba por el fortalecimiento de la República y por la pacificación nacional y así lo entendió Raúl Alfonsín y así lo hizo».\nLa serie de discursos fue cerrada por el titular del bloque del FpV, Pedro Pesatti quien expresó que «se trata de un día de sentimientos encontrados porque es un día para celebrar, pero también están pasando cosas en nuestro país que empañan cualquier signo celebratorio, especialmente porque han habido muertos como producto de estas situaciones que se están repitiendo en muchas provincias argentinas como consecuencia de los reclamos policiales y los saqueos».\nNo obstante expresó su homenaje «a quienes contribuyeron a la recuperación de la democracia», aunque en tal sentido señaló que «hay un relato extendido que supone que la democracia volvió a nuestro país únicamente porque fracasó la dictadura».\nDesmintió esa creencia afirmando por el contrario que tal creencia «hace perder de vista que hubieron militantes que resistieron durante la dictadura militar, que se opusieron a lo que se vivía en el país y que, en muchos casos, perdieron su vida, o se fueron exiliados, o estuvieron presos o desaparecidos y torturados».\nJura del legislador Jorge Ocampos y reconocimientos\nAl inicio de la sesión asumió su banca, trás prestar juramento, el legislador Jorge Ocampos (ARI) quien reemplaza desde hoy a la actual senadora nacional Magdalena Odarda.\nSeguidamente la Comisión Conmemoración de los 30 Años de Democracia, que preside el vicegobernador Carlos Peralta, hizo entrega de diplomas a distintos actores sociales y políticos que se destacaron por sus diferentes participaciones y acciones previas y posteriores a la fecha que hoy se recuerda.\nEn el acto recibieron tales distinciones los legisladores mandato cumplido (1973/1976), Nelson Echarren y Fernando Cardozo.\nAsimismo, el obispo emérito Miguel Esteban Hesayne, en cuyo nombre asistió su hermano Graciano Hesayne; Cristina Cévoli lo hizo en nombre de su fallecido esposo y ex legislador Eduardo «Bachi» Chironi; y las señoras Marcela Egues y Nilda Díaz de Logiurato, en cuya representación asistió su hermana Mirta Días de Ayala, de reconocida militancia en la agrupación Madres de Plaza de Mayo.\nTambién fueron homenajeados varios empleados legislativos que se encuentran aún en actividad y que fueran cesanteados por el gobierno de facto. Ellos son: Iris Henry, Daniel García, Alejandro Gatica, Daniel Ayala, Norma Montenegro, Daniel Osán, Ofelia Peralta, Néstor Perfetti, Hernán Santa Cruz y Elsa Sierra.\nAl finalizar la sesión fue descubierta una placa alusiva que reza: «En reconocimiento a los integrantes de Parlamento interrumpido por la Dictadura Cívico-Militar (1973-1976)»; y detalla la nómina de los 23 legisladores de ese período.


Destinan pago de horas extras a agentes CBP\nComisionados autorizan un presupuesto temporal\nTIEMPOS. Libera recurso la ciudad de Brownsville para el pago de tiempos extras de oficiales federales en puentes internacionales.\nBrownsville, Tx. - La ciudad de Brownsville, destina recursos para el pago de horas a oficiales federales y agilizar los tiempos de espera en puentes internacionales de frente a los días de mayor afluencia por compras.\nLa junta de comisionados autorizó un presupuesto temporal destinado al pago de horas extras de empleados federales los cuales tendrán un costo de 120 dólares por hora, ello luego que se ingresaran a un programa el pasado mes de abril.\nRamiro González, el enlace de asuntos gubernamentales de Brownsville, afirmó que durante las vacaciones, los tiempos de espera en la frontera en los puentes internacionales pueden llegar a varias horas cuando los viajeros cruzan a los Estados Unidos.\nEn respuesta a ello y buscando disminuir los tiempos de procesar a los que vienen de México más rápido, la ciudad de Brownsville aprobó recientemente el presupuesto destinando e recurso a la Oficina de Aduanas y Protección Fronteriza pagando las horas extraordinarias de los funcionarios de aduanas en el puente internacional Gateway.\nLos funcionarios de la ciudad dicen que durante un fin de semana, pagaron a los funcionarios de CBP un total de 29 mil dólares en horas extras. Sin embargo, se dio a conocer que los gastos se traducen en beneficios superan los costos.\nDicen que preferirían que los visitantes gastaran su dinero en la ciudad, comprando o cenando, en lugar de esperar en un puente durante horas.\nLos funcionarios de la ciudad dicen que habrá más personal de CBP durante la semana de Acción de Gracias de miércoles a domingo y durante la Navidad del 22 de diciembre a la víspera de Año Nuevo.


Alcantarilla -:- Nueva Junta Directiva para la Asociación de Comerciantes de Alcantarilla\nNueva Junta Directiva para la Asociación de Comerciantes de Alcantarilla (12/02/2020)\nLa Asociación de Comerciantes de Alcantarilla tiene nueva Junta Directiva, presidida por Juan Francisco Castillo. El alcalde de Alcantarilla, Joaquín Buendía, recibió esta mañana a la Junta Directiva que se despide, presidida por María Dolores Cánovas, y a la nueva gerencia de la asociación compuesta por Juan Francisco Castillo (presidente), Francisco Javier G. Palacios (vicepresidente), Pepa García López (secretaria) y María Victoria López Rubio (tesorera).\nLa nueva Junta dirigirá la Asociación en el periodo 2020-2024 y resultó elegida en la votación celebrada el pasado 30 de enero. La anterior Junta Directiva realizó su mandato en el periodo 2016-2020.\nEl alcalde recordó que el Ayuntamiento mantiene un convenio de colaboración con la Asociación "con el fin de desarrollar iniciativas, fomentar el emprendimiento, la profesionalización y las nuevas oportunidades de negocio en el sector del comercio minorista".\nEntre las acciones que se han realizado entre el Ayuntamiento y la Asociación se encuentra la celebración de la 'Ruta de la Tapa y el Cóctel de Alcantarilla', campañas como las rebajas de enero, San Valentín, Día del Padre, Día sin IVA, Día de la madre, el concurso de escaparates, juego Rasca y gana, Halloween, Barberos solidarios y la campaña de Navidad; y acciones de dinamización comercial y de apuesta por el medio ambiente como la sustitución de las bolsas de plástico por otras de papel reciclables.


Cejas Perfectas Facil Paso a Paso | Monika Sanchez (Mayo 2019).\nEl atractivo de la mujer consta de muchos detalles. Si una mujer quiere enfatizar algunas ventajas, entonces recurre a medios especiales. Una de ellas es el maquillaje. Con la ayuda de la melodía del maquillaje seleccionado, puede hacer que los rasgos faciales sean más expresivos, o incluso alterar su apariencia. Por ejemplo, las cejas. Cambiar la forma de las cejas puede cambiar dramáticamente la expresión facial. ¿Cómo hacer las cejas más atractivas?\nLa respuesta es: con su corrección. Para cambiar la forma de las cejas no basta con sucumbir a la influencia de la moda. Aquí primero debemos construir sobre la forma y el tipo de persona. Pero cualquiera que sea la forma que elija al final, hay una regla inmutable: ambas cejas deben ser completamente simétricas y de forma uniforme, y el extremo exterior de la ceja siempre es más delgado que el interno.\nAntes de sacar las cejas, mire cómo se dobla la columna vertebral, y solo entonces proceda a ajustar el ancho de la ceja, mientras dobla y reduce este ancho a la punta exterior.\nEl algoritmo de ajuste es el siguiente:\n* el comienzo de la ceja está determinado por la línea que atraviesa la esquina interna del ojo y el ala de la nariz;\n* a lo largo de la línea de las alas de la nariz a través de la esquina exterior del ojo, determinamos el extremo exterior de la ceja.\n* el punto más alto de la ceja debe estar 3 mm más cerca de la esquina exterior del ojo desde el centro de la pupila;\nSi las cejas son rectas, dibuje los pelos en el lugar de la ruptura para obtener el ángulo de la ruptura de la ceja. Si esta ceja es lo suficientemente gruesa, puede sacar algunos pelos en la parte inferior.\nSi las cejas son cortas, entonces con un lápiz o sombras puedes dibujar un par de centímetros. El color del lápiz debe ser idéntico al color de las cejas.


Bonos de EU caen por posible acuerdo fiscal | El Economista\nBonos de EU caen por posible acuerdo fiscal\nLos precios de los bonos del Tesoro ante señales de esperanzas en negociaciones por el presupuesto en EU y en la economía alemana, antes de un alivio esperado de la Reserva Federal tras una reunión que acaba el miércoles.\nReuters 11 de diciembre de 2012, 16:06\nNueva York- Los precios de los bonos del Tesoro estadounidense cayeron este martes debido a que los inversionsitas vieron señales de esperanzas en negociaciones por el presupuesto en Washington y en la economía alemana, antes de un alivio esperado de la Reserva Federal tras una reunión de dos días que acaba el miércoles.\nLos inversionistas vieron un leve aliento de esperanza en reportes de un aumento en el ritmo de las conversaciones para evitar el denominado "precipicio fiscal" en Estados Unidos, aunque republicanos y demócratas siguen con sus distantes posiciones.\nLos bonos referenciales del Tesoro a 10 años bajaron 10/32 en precio para rendir 1.652%, el mayor nivel en alrededor de dos semanas.\nLos papeles a 30 años, en tanto, cayeron 26/32 en precio, con un rendimiento de 2.8438%, frente a 2.80% el lunes.\nAun así, los inversionistas se concentrarán esta semana en la conclusión el miércoles de una reunión de política monetaria de dos días de la Reserva Federal, que se espera ampliamente que arroje otro programa de compra de bonos.\nEn vez de bonos, los inversores buscaban activos más riesgosos, como acciones, en parte debido a una lectura inesperadamente fuerte de la confianza del inversionista alemán.\nEl índice ZEW de confianza económica de Alemania saltó a 6.9 en diciembre, mucho más que el -12.0 pronosticado y que la lectura previa de -15.7.\nEl Tesoro estadounidense vendió 32,000 millones de dólares en bonos a tres años a una tasa máxima de 0.327%, con una demanda sobre el total de la oferta de 3.36, menor al promedio.\nEl Tesoro venderá el miércoles 21,000 millones de dólares en bonos a 10 años y 13,000 millones de dólares en títulos a 30 años el jueves.


ESCÁPESE | El Gráfico Historias y noticias en un solo lugar\nEl estado de Hidalgo te ofrece una emocionante alternativa a tan sólo un par de horas de la Ciudad de México\nEcha a la maleta tu valentía y resistencia física para conquistar la Vía Ferrata de Mineral del Chico.La expedición Se trata de un recorrido a 200 metros de altura, donde tu vida prácticamente pende de una cuerda.\nLa Tanda es la montaña donde dejarás más que sudor, al escalar sus grapas incrustadas que funcionan como escalones y pasamanos, puentes colgantes y cuerdas para columpiarse como Tarzán. El que se ‘raje’ tendrá que avanzar por el ‘paso de las gallinas’, un atajo de grapas para los miedosos, también con un alto grado de complejidad: subir por un estrecho formado de dos paredes en donde apenas cabe un cuerpo y una escalera. El descenso es a rappel volado, sin recargar las piernas en la pared rocosa.\nQuién te lleva. H-GO Adventures es el único que opera el circuito de la Vía Ferrata, ellos te guían al parque desde Mineral del Chico. www.hgoadventures.mx Cuánto cuesta. 600 pesos por persona.\nQuédate a dormir en alguna de sus cabañas, la noche te cuesta 400 pesos. Puedes llevar tus propios alimentos o solicitar el servicio de restaurante; el desayuno cuesta 50 pesos, la comida 80 y la cena 50.