No período de 29 de junho a 2 de julho de 2006, Juiz de Fora-MG acolheu quarenta e oito delegações de docentes de instituições de ensino superior de todo o país, representando suas seções sindicais na reunião do 51º CONAD – Conselho do ANDES-Sindicato Nacional.\nO evento expressou disposição renovada para a continuidade da luta em defesa da valorização do trabalho docente, da educação pública e gratuita e dos princípios de liberdade e autonomia sindical. Reafirmou-se a confiança na democracia como método de organização sindical para a realização da unidade do movimento docente e, também, a inserção na organização da classe trabalhadora para fazer frente às formas de cooptação das organizações sociais e sindicais. Nesse ambiente tomou posse a nova diretoria do ANDES-SN, eleita para o biênio 2006-2008.\nO 51º CONAD atualizou o plano de lutas do sindicato a partir de uma avaliação de conjuntura, destacando os efeitos perversos da implementação da agenda neoliberal no Brasil, a exemplo da mercantilização dos direitos sociais, do conhecimento humano, da natureza e da própria vida, além da degradação dos serviços públicos, entre eles, a educação.\nApesar das forças hegemônicas em escala global tratarem essa agenda como única e inexorável, verifica-se a oposição da classe trabalhadora à ofensiva do capital em diversas partes do mundo, tais como as maciças manifestações na França, as do 1º de maio nos Estados Unidos e em países da América Latina. As ações de solidariedade internacional, como o apoio à luta dos trabalhadores bolivianos pelo controle das riquezas naturais de seu país, renovaram os ânimos para o enfrentamento das reformas neoliberais no Brasil, que privatizam a educação e a previdência, desregulamentam as relações de trabalho com a reforma sindical e, sobretudo, desorganizam e fragmentam a classe trabalhadora.\nO ANDES-SN soma-se às entidades em luta pela revogação imediata das Medidas Provisórias nºs 293/06 e 294/06 que, respectivamente, fortalece o poder da cúpula das centrais sindicais e cria o Conselho Nacional de Relações de Trabalho em detrimento da autonomia dos trabalhadores para negociar seus interesses, retirando-lhes o poder deliberativo direto nas decisões inerentes aos conflitos entre capital e trabalho. Simultaneamente, ganha corpo a luta contra a crescente onda de criminalização dos movimentos sociais.\nO 51º CONAD reconheceu a CONLUTAS como a principal alternativa de organização dos trabalhadores em construção no Brasil e, ao mesmo tempo, deliberou que o ANDES-SN deve continuar participando como observador dessa nova entidade, contribuindo com o encaminhamento de lutas capazes de agregar amplos setores da classe trabalhadora. A relação do movimento docente com essa nova organização será objeto de profundo debate nas seções sindicais e nas regionais com vista à realização de um seminário nacional previsto para novembro deste ano. O debate buscará subsidiar a deliberação do 26º CONGRESSO sobre a filiação ou não do ANDES-SN à CONLUTAS em março de 2007.\nO CONAD atualizou o plano de lutas no tocante às demandas recentes de enfrentamento das novas investidas contra a universidade pública, expressas no Decreto nº 5733, de 9 de maio de 2006, que trata da regulação, supervisão e avaliação da educação superior e na Resolução 2, de 9 de junho de 2006, do Conselho Nacional de Educação, que, ferindo a Constituição, regulamenta os cursos de pós-graduação stricto sensu e busca legitimar a cobrança de mensalidades em cursos oferecidos por instituições públicas. Soma-se a esses enfrentamentos a luta pela revogação do Decreto nº 5.800/06, que cria o Sistema Universidade Aberta do Brasil como ente privado, não-gratuito e desprovido de mecanismos que assegurem a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.\nO CONAD deliberou desencadear ampla mobilização da sociedade brasileira para que o Congresso Nacional rejeite o PL nº 7.200/06, de autoria do Executivo, da contra-reforma privatista da educação e para tal intensificará as ações pela reconstrução dos fóruns ou comitês em defesa da escola pública em âmbito nacional e estadual.\nNo que diz respeito à seguridade social, o ANDES-SN integra-se à campanha pela anulação da reforma da Previdência Social, denuncia o caráter privatista da regulamentação da assistência à saúde dos servidores públicos, estabelecido na Lei nº 11.302/06. Exige a revogação da Orientação Normativa nº 1, de 5/4/06 que, praticamente, impossibilita a aposentadoria por invalidez.\nEm conjunto com a FASUBRA, coloca-se em linha de frente na defesa dos hospitais universitários das IES federais e estaduais como autarquias com pleno financiamento público.\nAssume centralidade entre as prioridades do sindicato, no segundo semestre de 2006, o enfrentamento das formas de mercantilização do conhecimento, praticadas nas IES públicas, por meio das fundações privadas ditas de apoio, a exemplo da ilegal proliferação de cursos pagos.\nO combate contra todas as formas de precarização do trabalho docente ganha destaque no plano de lutas do ANDES-SN para as IES, nos setores das estaduais, das federais e das particulares. O mesmo dar-se-á na defesa do direito à sindicalização, no esforço em unificar as campanhas salariais nas IES estaduais e na construção de uma política nacional para as IES particulares a partir do debate sobre estratégias para a formalização de uma convenção coletiva em âmbito nacional. A construção da campanha salarial dos SPF para o próximo ano deve, segundo o 51º CONAD, ser construída desde já, buscando intervir na definição do orçamento da União de 2007. Para os professores, especificamente, deve-se combater, em conjunto com o SINASEFE, as conseqüências da Medida Provisória nº 295/06, com vista ao restabelecimento do direito à paridade, à isonomia, à incorporação das gratificações e à conquista de uma carreira única, como forma de valorização efetiva do trabalho docente, sem distinção de qualquer natureza.\nO 51º CONAD aprovou a prestação de contas do ANDES-SN relativas ao ano de 2005 e a previsão orçamentária de 2007; aperfeiçoou a regulamentação do Fundo de Solidariedade aos professores demitidos em razão de sua organização sindical no âmbito do ANDES-SN.\nO 51º CONAD, por delegação do 25º CONGRESSO, definiu os termos destinados à garantia de financiamento das IFE, no patamar estabelecido na Constituição Federal de 1988, crescentemente burlado. Aprovou, também, a atualização da proposta do ANDES-SN para a universidade brasileira no que diz respeito à transição para o padrão unitário de qualidade e condições de trabalho nas IES particulares, além do imprescindível controle social dessas instituições.\nO plano de lutas do ANDES-SN, atualizado pelo 51º CONAD, reafirma o papel que o sindicato ocupa nas principais frentes de luta da classe trabalhadora.\nOs grandes desafios impostos nesta conjuntura exigem do movimento docente unidade e disposição redobrada de luta.\nJuiz de Fora, 2 de julho de 2006


Jovem se recusa a raspar o bigode e as sobrancelhas para os encontros. Se eles quiserem, que seja com o cabelo. - Papo Reto Live\nHome Destaque Jovem se recusa a raspar o bigode e as sobrancelhas para os encontros. Se eles quiserem, que seja com o cabelo.\nJovem se recusa a raspar o bigode e as sobrancelhas para os encontros. Se eles quiserem, que seja com o cabelo.\nEla não acha possível que ser calvo seja sinônimo de beleza feminina, pois garante que está com tudo e com os cabelos do rosto.\nEntre sabores e cores os autores não escreveram, diz um ditado sobre a subjetividade da beleza. Alguns podem achar algo bom e outros simplesmente não; em ambos os casos, nenhum julgamento deve ser feito.\nA questão é quando, como pessoas, nos sentimos obrigados a satisfazer o gosto dos outros, isso é honestamente um problema.\nPor isso Eldina Jaganjac decidiu esquecer a depilação para os encontros e se alguém queria sair com ela tinha que ser natural. Com isso, queremos dizer sua sobrancelha unida e seus bigodes, que não são tão grandes, mas ainda assim perceptíveis.\nRessalte-se que nem sempre foi assim, pois antes dos 31 anos vivia com a frustração da expectativa que havia em relação às mulheres.\nFoi então em março de 2020 quando ela decidiu que era hora de se livrar da pinça, porque apesar de ter muitos pelos no rosto, ela se sentia igualmente feminina. Infelizmente, existem pessoas desrespeitosas e em algumas ocasiões gritaram para você se barbear.\nFelizmente ela não vê isso como um problema, porque quando é um homem que diz algo a ela ou a observa como algo estranho, ela sabe que não quer estar com aquela pessoa.\nÉ assim que os pelos faciais e as sobrancelhas unidas permitem que ela elimine pretendentes em potencial que não conseguem ver além do cabelo. Embora a aparência seja importante, não é tudo e quem está com ela deve entender que é ótimo assim.\n“Antes de deixar minha sobrancelha crescer, eu senti que havia opções extremamente limitadas para como as mulheres deveriam ser. Se um homem não faz a barba e não arranca as sobrancelhas, ninguém percebe ou comenta e não é nada fora do comum. "\nEmbora no início fosse um pouco incômodo para ela sair para a rua nessas condições, ela entendeu que aquele era o seu corpo e deveria ser aceito. Não se tratava de agradar aos homens, mas de amar a si mesma e o homem que a queira pelo que ela é teria a glória ao seu lado.\nCom informaçoes: Upsocl


RUI TAVARES JÁ NÃO É O SELECCIONADOR REGIONAL DE HÓQUEI EM PATINS\nRui Tavares já não é o seleccionador regional de hóquei em patins da Associação de Patinagem de Aveiro. Depois de cerca de um ano a desempenhar estas funções, a Direcção da Associação de Patinagem de Aveiro vem por este meio agradecer todo o empenho e dedicação deste técnico que iniciou um trabalho de prospeção e de preparação das selecções regionais masculina e feminina.\nConseguiu, também, conquistar um troféu (Torneio de Carnaval, em Fafe), sinal de que o trabalho dos clubes e da própria APA poderá dar frutos a curto ou médio prazo. No Torneio Inter-Regiões, disputado nos Açores, a Selecção regional de Sub-15 da APA quedou-se por um modesto 6º lugar.\nObrigado, Rui Tavares, e boa sorte nos outros desafios, desportivos e profissionais.\nPostado por jv à(s) quinta-feira, dezembro 08, 2016\nPalavra(s) chave para pesquisa: ap aveiro, divulgação 16/17, hoquei em patins 16/17, nota de imprensa 16/17, PdD 16/17


junho « 2012 « Blog da Kurole Web Design\nArquivar para junho de 2012\nÁrea de trabalho remota – Licenças\nPostado por admin como Comércio Eletrônico ou E-commerce em 14 de junho de 2012\nLicença Terminal Server – Conexão de Área de Trabalho Remota\nMSLicensing Windows VISTA / Win 7\nProblema com a conexão de área de trabalho remota expirou o tempo de conexão.\nDias atrás recebi algumas ligações de usuários de uma localidade remota informando que estava aparecendo uma mensagem que o período de licenciamento iria expirar em X dias, toda vez que eles conectavam na Conexão de Área de Trabalho Remota.\nProcurando por informações sobre licenças temporárias e também se existia alguma forma de postergar o término desse prazo, cheguei a várias explicações, umas plausíveis, outras nem tanto, por isso estou escrevendo esse tópico, da maneira mais objetiva possível e com uma explicação detalhada de cada passo realizado, para que você não só consiga fazer, mas também entender o processo, que pode acabar tirando você de um sufoco.\nWindows 2003 Server Standard (Português) Service Pack 1, rodando entre outros serviços o Terminal Server.\nPrecisei fazer uma manutenção no servidor um tempo atrás e quando fiz a instalação, passei pelo processo de instalação do Servidor de Licenças do Terminal Server, sem dar muita atenção, até por que eu já sabia do que se tratava e no momento não era esse o meu foco, eu estava apenas querendo fazer com que o servidor voltasse a funcionar corretamente, para depois terminar de configurar os serviços da maneira correta, e foi ai que eu cometi um erro, esqueci de anotar as pendências de instalação.\nApós a volta dos serviços mais importantes ( no momento) fiz a instalação do Terminal Server e a configuração necessária para que os usuários pudessem voltar a utilizar o sistema da empresa matriz, porém novamente passei pela instalação do Servidor de Licenças sem configurar devidamente, o que causou enorme transtorno.\nPara postergar a data de expiração, vá no registro do Windows Vista\nVocê está agora navegando nos arquivos por junho de 2012


INFORMATIVO MICHAELIS 24 de OUTUBRO de 2019 - Jardim-Escola Michaelis Pedagogia Waldorf\nFizemos uma pausa na semana que passou, o Recesso da Primavera, através do qual busca-se que as crianças e professores descansem e revigorem para o retorno às atividades até o final do ano. Comumente, neste período de pausa, alguns professores encaminham-se para as imersões das suas formações em pedagogia Waldorf. É hora também de pais e familiares retornarem com ânimo renovado para as tarefas e desafios da nossa comunidade. Mãos à obra!\n26/OUT – SÁBADO – 16h – SARAU NO PARQUE DO MARTELO\nNeste sábado, às 16h, haverá um encontro de famílias no Parque do Martelo (Rua Miguel Pereira, 41), no Humaitá, quando algumas crianças irão se apresentar num sarau. Alguns alunos do Jardim-Escola Michaelis devem se apresentar e as famílias da comunidade estão se mobilizando para ir a fim de divulgar a escola. O evento receberá ainda doações para o Lar Cantinho Feliz: arroz, feijão, óleo, macarrão, fubá, farinha, leite em pó, extrato de tomate, sal, achocolatados, biscoitos, sucos, goiabada e gelatina. A instituição atende 210 crianças, de 1 a 5 anos, das comunidades do Morro dos Macacos, Pau da Bandeira e Morro São João.\n30/OUT – QUARTA – 7h40 – QUARTA SOCIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL\nComo em todas as últimas quartas do mês, os pais e familiares podem participar do verso matinal com nossas crianças e professores, podendo haver apresentações dos conteúdos pedagógicos vivenciados em sala de aula.\nURGENTE – DEVOLUÇÃO DO CONTRATO ESCOLAR 2020\nVocê já devolveu o contrato de prestação de serviço educacional 2020 assinado? Eles seguiram nas mochilas antes do recesso e deveriam ter sido retornados na segunda 21/10. Até agora pouquíssimas famílias devolveram. Quem ainda não entregou, por favor, devolva o mais rápido possível para garantir sua vaga. As matrículas de novas famílias vão começar em breve e serão disponibilizadas vagas nas turmas! Se houver alguma dúvida, procure a Cristina na Secretaria, na Visconde de Caravelas.\nIMPLANTAÇÃO DO BERÇÁRIO NO JARDIM-ESCOLA MICHAELIS\nO Jardim-Escola Michaelis vem se mobilizando em estudos e propostas de viabilidade no sentido de implantar o Berçário, para atender crianças a partir de 1 ano e 3 meses. Portanto, se você ou alguém de seu conhecimento tem interesse em matricular neste segmento, preencha AQUI a pesquisa ou entre em contato com matricula@michaelis.org.br / 2527-2016 /www.michaelis.org.br.\nCONSELHO DE CLASSE – 07/NOV – QUINTA – NÃO HAVERÁ AULA\n“A Educação Básica inicia-se com a Educação Infantil, que atende as crianças do primeiro setênio. Nessa fase a criança tem como característica uma atividade particularmente intensa dos sentidos e uma relação pouco seletiva frente às experiências sensoriais. Isso revela a forte tendência de se entregar ao mundo ambiente. A criança precisa do exemplo dos adultos e do ambiente em que vive. As vivências se transformam em reações ativas que, por sua vez, desenvolvem o organismo. Assim, a imitação educa, em síntese, o organismo. Quando tiver atingido um determinado nível de formação, as forças plasmadoras se tornam livres e podem então estar disponíveis para a escolarização. É o momento da maturidade escolar. Essas forças podem ser plasmadas por imagens e pensamentos, pela memória e pelo ritmo. Um sintoma exterior do término dessa atividade plasmadora dos órgãos é a formação dos dentes definitivos, ou seja, o início do processo da troca de dentição. Outros sintomas a serem observados para o ingresso no primeiro ano do ensino fundamental são o alongamento normal dos membros, a capacidade de efetuar movimentos coordenados e um adequado desenvolvimento da memória. Todavia os processos de aceleração da atualidade vêm dificultando a determinação inequívoca da maturidade escolar.”Fonte: Proposta Educacional Waldorf da Federação das Escolas Waldorf do Brasil, 2017.\n“Eu quero aprender,\nEu quero aprender trabalhando.”\nRudolf Steiner. Fonte: GA 40, p. 251, 03/08/1919


TenisBrasil - Isner Sock e Bellucci curtiram sobrevoar o Rio fiogf49gjkf0d\nJohn Isner, Rio de Janeiro, Thomaz Bellucci, Cristo Redentor, Copa Davis" /> fiogf49gjkf0d\nJohn Isner, Rio de Janeiro, Thomaz Bellucci, Cristo Redentor, Copa Davis" lang="pt-BR" xml:lang="pt-BR" /> fiogf49gjkf0d\nJohn Isner, Rio de Janeiro, Thomaz Bellucci, Cristo Redentor, tênis" /> fiogf49gjkf0d\n2016/topspin/isner_sock_bellucci_int.gif" /> fiogf49gjkf0d\nIsner Sock e Bellucci curtiram sobrevoar o Rio\n15/02/2016 às 08h57\n2016/topspin/isner_sock_bellucci_int.gif" title="" />\nRio de Janeiro (RJ) – Os americanos John Isner e Jack Sock e Thomaz Bellucci tiraram magníficas fotos do Rio de Janeiro ao sobrevoarem a cidade na noite deste sábado, antes da largada do Rio Open. O trio viu vários pontos turísticos da cidade como o Pão de Açucar e o Parque Olímpico.\n"Foi estupendo", disse Isner. "Do chão, você sabe como o Rio é bonito, mas é ainda mais bonito visto de cima. Foi uma grande experiência para mim, minha primeira vez em um helicóptero. Não podia ter sido melhor do que voar sobre o Rio. Tudo foi ótimo, mas sobrevoar o Cristo Redentor foi espetacular. É uma experiência única na vida, por isso, estou muito feliz de ter podido fazer isso.”\nCabeça 8, Bellucci também curtiu a experiência. "É a primeira vez que vi o Rio do céu. Espero que John e Jack tenham gostado. A visão é ótima, foi fantástico ver os pontos turísticos do Rio lá de cima. Curti bastante”, garantiu o brasileiro. "É muito bom voltar todo ano para jogar em casa”, disse o vice-campeão em Quito. “Espero ter uma boa semana e jogar bem, estou bastante confiante.”\nSock, de 23 anos, ficou maravilhado. "Nunca voei de helicóptero. A gente ouve sobre as vistas estupendas daqui. Estar lá em cima e olhar para baixo, sobre o Cristo Redentor e todas as praias, é absolutamente incrível. As fotos que tirei não fazem justiça, mas foi muito divertido.” O americano disse que ficou doente durante um mês e que ainda estava sentindo alguns sintomas em Auckland, mas que agora se sente bem.


Teju Cole, Dapieve e o ‘poema comunicativo’ | FlipZona\n← Literatura em alto mar\nClube de Autores apresenta Bar do Escritor →\nTeju Cole, Dapieve e o ‘poema comunicativo’\nHoje na FlipZona aconteceu uma mesa com os autores Artur Dapieve e Teju Cole, com mediação de Marcos Maffei, que abordaram o tema Jornalismo, fotografia e Literatura. O encontro começou às 11h e durou cerca de uma hora. Na meia hora final, a plateia pôde fazer perguntas.\nOs palestrantes falaram sobre vários temas. Cole comentou que fotografias não são apenas um conjunto de imagens, mas também um tipo de “poema comunicativo”, capaz de prender uma pessoa tanto quanto um filme. Na plateia, havia desde crianças até adultos que se mostraram muito interessados no assunto e fizeram várias perguntas.\nCole falou do seu processo de produção. “Eu tenho cerca de 70 mil fotos, mas apenas 40 são selecionadas para exposição. E eu não escolho as espetaculares e sim as simples, esse é o modo como eu trabalho”. O autor apresentou algumas de suas fotos tiradas em Nova York, Índia e em vários outros lugares.\nJá Artur Dapieve disse que quando começou sua carreira de jornalista já sabia que não queria escrever ficção. “O que aproxima as pessoas são as músicas que elas gostam de escultar e não o horóscopo delas.”\nTodos gostaram muito da mesa. Muita gente que gostaria de ter participado acabou ficando de fora por falta de espaço.\nTEXTO E FOTO: Danyelly Messias da Silva, de 16 Anos


ECO LODGE - FILHA DA LUA\nFILHA DA LUA – ECO LODGE\nNosso charmoso Eco Lodge está situado entre o Oceano Atlântico e as dunas da Praia das Minas, Pipa, no Rio Grande do Norte, Brasil. Composto por nove vilas rodeadas por pura natureza e vegetação exuberante, Filha Da Lua oferece a oportunidade de desfrutar de um ambiente relaxante, o ambiente e o ambiente para se conectar com você, a natureza e os habitantes locais. Com base em práticas de construção sustentável para preservar as florestas do entorno e preservar o terreno, nosso resort foi feito com madeira de reflorestamento de eucalipto. Para manter o entorno completamente descontaminado, cada bangalô foi construído sobre palafitas para preservar a permeabilidade do solo sem degradá-lo, e por meio da introdução de uma estação de lixo 100% ecológica. Combinados ao seu estilo rústico, natural e sofisticado inspirado na arquitetura balinesa, todos os elementos da Terra estão em perfeita harmonia. A maioria das frutas e vegetais usados em nosso restaurante são cultivados em nossa própria Fazenda – “Pachamama”, uma fazenda orgânica que fornece cozinha ‘da fazenda para a mesa’ através da biodiversidade e permacultura.\nCRIAÇÃO DE VALORES COMPARTILHADOS\nA equipe de gestão não deseja receber todo o crédito por todos os nossos projetos, pois é um trabalho coletivo e nossa paixão pelo projeto fala por si e pela comunidade local.\nPor isso acreditamos que tudo o que fazemos na Filha Da Lua e nos seus projetos socioambientais, constitui todo um conceito de turismo ecologicamente consciente.\nConstruímos nossos hotéis com materiais naturais, recusamos o uso de fertilizantes genéricos em nossa fazenda orgânica ou produtos perigosos para limpeza de hotéis, compramos nossos produtos de pequenos produtores próximos para entregar cardápios saudáveis, sem glúten e sem lactose. Esforçamo-nos por respeitar toda a vida selvagem que faz parte do nosso hotel e do seu entorno, ensinamos e partilhamos constantemente as competências e conhecimentos sobre naturopatia e a utilização dos princípios ayurvédicos em todos os nossos menus e tratamentos corporais, ao mesmo tempo que incorporamos a agrossilvicultura e as suas técnicas de poupança água para produzir alimentos limpos e nutritivos.\nFilha Da Lua realmente acredita em uma sociedade que deixa de pensar em termos de gênero ou raça, mas abraça a humanidade universal em todos nós. É sobre empoderar um ser humano, de mãos dadas, e olhar como um coletivo para todas as oportunidades de tornar o mundo um lugar melhor. É por isso e principalmente neste momento que tentamos, diariamente, criar a corrente de consciência e ética no novo negócio da hotelaria.\nCapacitar por meio da educação e dar à comunidade local acesso a empregos que os tornem independentes e mais seguros na sociedade patriarcal é a chave para um mundo melhor, o nosso mundo.\nToda a nossa equipa está disposta a partilhar com quem quer aprender e está preparada para continuar a partilhar com os outros os seus conhecimentos e experiências. É nosso objetivo, nosso propósito, nossa tarefa, todos os dias. Todos nós realmente esperamos que um dia você nos visite aqui e aprecie o que conquistamos junto com a maravilhosa comunidade local de Tibau do Sul.\nUma fazenda eco pedagógica de produção orgânica e agroflorestal localizada no município de Sibaúma que busca a qualidade e saúde dos alimentos, respeitando os ciclos naturais e ecológicos de todos os elementos e seres envolvidos no processo produtivo.\nPachamama é energia máxima de abundância. É aquela que nutre, simbolizada pela Mãe Terra e toda fertilidade que sustenta tudo que existe, todos seres e toda criação. Assim, a fazenda Pachamama nutre e abastece como filhos os restaurantes da Filha da Lua – Eco Lodge e Cicchetti Pipa que valorizam e tem como objetivo a qualidade e saúde do alimento que chega até a sua mesa. Através do projeto de plantar, colher e comer são beneficiados com nossa produção e carinho da Pachamama. Conectando-se com a fonte primeira, a grande mãe, Natureza, os projetos da fazenda pachamama retribui toda abundância e sustentação de vida através dos cultivo orgânicos em Sistemas Agroflorestais (SAF’S), estudando e aplicando soluções com bases ecológicas nas éticas da Permacultura como pilares para o desenvolvimento sustentável de nosso sistema produtivo.\nConheça mais sobre nossa fazenda no instagram @fazendapachamama


Curso Competências Socioemocionais para Educadores – Tonia Casarin\nInício / Cursos / Curso Competências Socioemocionais para Educadores\nCurso Competências Socioemocionais para Educadores\n5 RAZÕES PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA SALA DE AULA\nHoje, mais do que nunca, o termo “competências socioemocionais” está presente na mídia, nos grandes veículos de comunicação, nas salas de aula e nas formações pedagógicas do Brasil e do mundo. Em todo o meio educacional, muito falamos e ouvimos falar sobre essas competências que são tão importantes para o desenvolvimento integral do indivíduo e para uma boa convivência em sociedade.\nHoje, percebemos com maior clareza que as competências e habilidades socioemocionais são essenciais em qualquer aspecto da vida humana, inclusive para o desenvolvimento de competências com viés acadêmico, cognitivo e científico.\nSabemos, por exemplo, que um aluno estressado ou ansioso pode ter o desempenho prejudicado em uma avaliação, mesmo tendo todo o conhecimento teórico para realizar aquele teste. Ou que o bullying pode ser combatido a partir de um trabalho de educação emocional e da criação de espaços de diálogo, conforme aprendemos a partir de inúmeros experimentos bem-sucedidos ao redor do mundo.\nExistem pessoas que sentem dificuldade em trabalhar em equipe, se comunicar de forma clara ou, ainda, entender as necessidades individuais dos outros. Todas essas situações acontecem, muitas vezes, pela falta das competências socioemocionais. Muito importantes para uma vida adulta saudável e uma carreira de sucesso, elas ajudam na consolidação de habilidades como autonomia, autocontrole, curiosidade, empatia, pró-atividade, resiliência, trabalho em equipe, entre outras.\nALGUNS DOS BENEFÍCIOS DE SE TRABALHAR AS EMOÇÕES DESDE A PRIMEIRA INFÂNCIA\nMelhor desenvolvimento das habilidades não-cognitivas\nMais interatividade nas brincadeiras\nMelhor relação entre pares\nMais ajuste social\nQualidade de assistência à infância\nMais saúde da família\nMelhor relação peso altura\nMelhores preditoras resultados socioeconômicos\nPromove trabalho em equipe\nEstimulam escolhas responsáveis e saudáveis\nDiminuem índices de violência e comportamento antissocial\nMelhoram desempenho acadêmico\nAjudam a superar perdas\nAjuda a conscientizar sobre talentos e limitações\nMelhora o nível de renda\nA IMPORTÂNCIA DOS PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DA SAÚDE EMOCIONAL DOS ALUNOS\nO período escolar, ainda mais o ensino infantil, é uma das fases mais importantes na vida de uma pessoa. Afinal, é nela em que alguns traços de personalidade são construídos, e o ambiente escolar desempenha um papel socializador em que a criança começa a ampliar sua rede de relações. Especialmente o professor nessa fase, tem forte contribuição para que ela consiga desenvolver conhecimentos expressivos.\nPor isso, o papel do professor é fundamental no andamento das atividades na Educação Infantil, pois ele é o mediador entre a criança e o conhecimento. Assim sendo, é extremamente necessário que esse profissional esteja em uma constante busca por aprender sobre o desenvolvimento de crianças e a forma como elas veem e sentem o mundo, criando oportunidades para elas manifestarem seus pensamentos, linguagem, criatividade, reações, imaginação, ideias e relações sociais.\nMódulo1 – Contexto\nMódulo 2 – Por que desenvolver as competências Socioemocionais?\n● Por que desenvolver competências Socioemocionais\nExtra: A ciência das emoções\nEmoções, o que são e para que servem\nAs emoções e o cérebro I\nAs emoções e o cérebro II\nMódulo 3 – Competências socioemocionais podem ser aprendidas\n● Nascemos com elas ou aprendemos\nA importância de acreditar que você pode aprender – “Growth Mindset”\nMódulo 4 – Quais são as Competências Socioemocionais\nMódulo 5 – Competências Socioemocionais podem ser medidas ● Competências Socioemocionais podem ser medidas\nInstrumentos de medição existentes\nPor que é importante medir as Competências Socioemocionais\nMódulo 6 – Teoria da Mudança\nComo provar que nossos alunos vão aprender\nMódulo 7 – Professor, papel central no desenvolvimento das Competências Socioemocionais\n● Professor como papel central no desenvolvimento das competências Socioemocionais – Entrevista com Willman Costa\nMódulo 8 – Práticas Socioemocionais no Brasil e no Mundo\nMódulo 9 – Cultura da sala de aula e pedagogia para desenvolver as Competências Socioemocionais\nIntrodução – Práticas Integradas\nMódulo 10 – Como fazer na prática em minha sala de aula?\nAula 1: Contexto\nAula 2: Objetivo\nAula 3: Avaliação\nAula 4 – Procedimento\nAula 5 – Materiais e tempo de duração\nMódulo 11 – Como desenhar um plano de aula Socioemocional\nPlano de aula – Aprenda fazendo\nE-book: Como Montar Um Plano de Aula\nMódulo 12 – Covid-19 e volta às aulas\n1 – Introdução – Volta às aulas com Covid\n2 – Prioridade Nº 1 – Construir Relacionamentos\n3 – Como construir os relacionamentos\n4 – Relacionamentos mesmo de forma virtual\n5 – Prioridade Nº 2 – Integração Socioemocionais com as disciplinas\n6 – Prioridade nº 3 – Autocuidado\nCurso Competências Socioemocionais para Educadores quantidade\nCategoria: Cursos Tag: Cursos para educadores na escola\nSeja o primeiro a avaliar “Curso Competências Socioemocionais para Educadores” Cancelar resposta\nCurso Mergulho com Tonia Casarin – Em breve\nCurso Mergulho com Tonia Casarin - Em breve\nVocê está visualizando: Curso Competências Socioemocionais para Educadores R$259,00 R$129,50


Educação - Abertura dos Jogos Internos do Barão do Solimões acontece neste sábado - Governo do Estado de Rondônia\nAbertura dos Jogos Internos do Barão do Solimões acontece neste sábado\nA prática de esportes é fundamental para o desenvolvimento físico, emocional e de valores sociais. E é com esse propósito que a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio vai realizar a 31ª edição dos Jogos Internos Barão do Solimões – JIBS. Neste ano, o evento faz parte das ações comemorativas aos 90 anos da instituição.\nA abertura oficial dos jogos será neste sábado, 11, a partir das 8h, na quadra da escola. O evento, abertura e jogos, é aberto a toda sociedade. Neste dia, haverá apresentação das turmas e das equipes que disputarão 6 modalidades esportivas: basquete, futsal, handebol, voleibol, xadrez e tênis de mesa. Haverá também uma partida de voleibol entre colaboradores da escola.\nAs partidas oficiais começarão dia 13, segunda-feira e terminarão dia 17, sexta-feira. “Desenvolver valores como respeito, cooperação, lealdade e, além disso, despertar o talento esportivo, fazem parte dos objetivos dos jogos”, afirmou Simone, vice-diretora da escola.\nAs premiações vão acontecer no dia 24 de abril, durante uma apresentação do projeto Arte Barão. Serão entregues medalhas às três primeiras equipes de cada modalidade, observando a separação entre turmas de ensino fundamental e médio. Serão mais de 60 equipes e mais de 260 alunos de 11 a 17 anos de idade.\nA arbitragem dos Jogos Internos do Barão do Solimões, dessa edição, vai contar com o apoio de monitores do programa Mais Educação em parceria com a Faculdade Metropolitana.\nA Uniron vai colaborar com profissionais da área da saúde.\nEscola Barão do Solimões:Rua José Bonifácio, 315 – Centro. Fone 3223-8093.\nEducação, Esporte, Evento, Lazer, Sociedade