Recomendação 3/2019, 2019-07-31 - DRE\nRecomendação n.º 3/2019\nPublicação: Diário da República n.º 145/2019, Série II de 2019-07-31\nTipo de Diploma:Recomendação\nPáginas:60 - 69\nRecomendação sobre qualificação e valorização de educadores e professores dos ensinos básico e secundário\nSumário: Recomendação sobre qualificação e valorização de educadores e professores dos ensinos básico e secundário.\nA entrada na década de 20 deste século poderá ser marcada pela insuficiência de professores qualificados para satisfazer as necessidades do sistema, caso não sejam tomadas medidas para atenuar esta tendência, desenvolvendo soluções que reforcem a quantidade de professores e, essencialmente, garantindo a sua qualificação para os desafios da educação num futuro próximo.\nOs dados estatísticos conhecidos dão-nos uma imagem preocupante do sistema. Por um lado, verifica-se um aumento do índice de envelhecimento da população docente, aproximando-se uma saída em massa que poderá rondar os 30 000 professores dentro de oito anos. Por outro, constata-se que a necessária renovação pode estar comprometida, quer pela contínua dificuldade na entrada de novos profissionais no sistema, quer pela redução na procura de cursos de formação de professores para o ensino básico e secundário. Esta dinâmica, associada à ausência de uma caracterização objetiva e prospetiva da oferta e da procura do sistema educativo, representa um problema de insustentabilidade que urge antever e solucionar.\nNeste quadro de eventual rutura, a desvalorização da profissão docente apresenta-se como um elemento crítico. A imagem pública da função de professor é hoje muito diferente da de outros tempos. A pressão colocada sobre a escola, exigindo-se-lhe mais do que alguma vez lhe foi exigido, a massificação do ensino com o alargamento da escolaridade obrigatória e um acesso à informação que disputa o tradicional espaço escolar, são exemplos de responsabilidades acrescidas para o desempenho docente, o que cria desafios que as políticas educativas têm tido dificuldade em acompanhar. Valorizar a profissão docente passa por alterar as condições do seu exercício e estimular a construção de uma imagem pública positiva dos professores.\nAs características do acesso à profissão fazem de Portugal, no plano europeu, um dos países em que o corpo docente é mais qualificado, apenas sendo admitido a concurso para o exercício de funções docentes quem for detentor de um mestrado profissionalizante em ensino. No entanto, as candidaturas aos cursos de formação de professores e o número de jovens formados para o exercício da profissão foram decaindo ao longo dos anos. A ideia de uma quebra demográfica e da existência de um elevado desemprego entre os recém-diplomados, bem como das crescentes dificuldades no exercício da profissão docente, aliadas à precariedade dos vínculos de trabalho, em nada têm contribuído para atrair jovens recém-licenciados para a obtenção de habilitações com vista ao exercício da docência na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário.\nA qualificação dos educadores e professores, associada às questões de uma necessária revalorização profissional, é outro elemento crítico. Tem-se vindo a assistir ao progressivo esvaziamento das escolas superiores de educação o que, dada a falta de procura da formação para a docência, conduziu a ofertas diversificadas de cursos que nada têm a ver com educação, contribuindo para uma progressiva perda de identidade destas escolas. Também o ensino universitário para a formação docente nas suas várias modalidades tem, regra geral, desvalorizado a importância da formação profissional que realiza.\nA ação docente não é um simples exercício técnico ou de saber fazer, mas antes um conhecimento profissional específico, essencialmente orientado para as situações da prática com que o professor lida e que lhe permite interpretá-las, agir sobre elas e apreciar os resultados da sua atuação, com vista à sua consolidação ou reformulação. A formação visa dotar os candidatos à profissão das competências e conhecimentos científicos, técnicos e pedagógicos para o desempenho profissional da prática docente nas dimensões: profissional e ética; desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; participação na escola e relação com a comunidade; desenvolvimento profissional ao longo da vida. Assim, a formação inicial e a contínua representam duas faces de um propósito que se quer complementar no sentido de capacitar os docentes para os desafios educativos que as circunstâncias exigirem.\nApesar de ter produzido recentemente uma recomendação sobre as condições da docência (1/2016, «Recomendação sobre a condição docente e as políticas educativas», Diário da República, 2.ª série, N.º 241, 19 de dezembro de 2016), o Conselho Nacional de Educação, preocupado com a atual situação dos educadores e professores e suas implicações, entendeu fazer uma reflexão sobre alguns dos aspetos desta complexa realidade de onde emergiram algumas questões que aqui se identificam e às quais associou um conjunto de recomendações.\n1 - Necessidade de planeamento prospetivo\nO planeamento prospetivo da procura e da oferta de professores é, em geral a nível europeu, efetuado anualmente por autoridades de nível superior. Embora muitos sistemas educativos não desenvolvam senão um planeamento a curto prazo, em alguns países este planeamento é prospetivo para lidar com os desafios que se preveem a médio e longo prazo. Em Portugal não existe planeamento prospetivo em relação às necessidades de procura e oferta de professores. Apenas sete sistemas educativos efetuam planeamento a longo prazo - alguns por períodos superiores a 10 anos (Eurydice, 2018).\nOs dados do envelhecimento da população docente, conjugados com os referentes à redução dos candidatos e diplomados nos mestrados em ensino, devem merecer uma análise profunda da caracterização das condições de sustentabilidade do sistema de ensino, bem como a previsão de necessidades. Em 2005, a OCDE já alertava para medidas que conduziram, nas escolas de muitos países (França e Suécia, por exemplo), a uma concentração desproporcionada de docentes em idade de reforma sem que se tenha estudado a forma de os poder substituir atempadamente, o que precipitou a necessidade da contratação de muitos professores sem habilitação (Teachers Matter, OCDE 2005).\nO CNE recomenda que se disponha de um planeamento prospetivo que inclua estratégias de caracterização e provisão das necessidades do sistema educativo no que diz respeito ao pessoal docente nos diferentes grupos de recrutamento, para que se possa antecipar o estudo e a implementação das respostas mais adequadas.\n2 - Formação inicial\nCompete aos estabelecimentos de ensino superior, tendo em conta as características das áreas curriculares ou disciplinas abrangidas, o nível de escolaridade e a tipologia dos cursos, verificar, para efeitos de ingresso nos cursos de mestrado que visam conferir qualificação profissional para a docência, se os créditos de formação obtida no 1.º ciclo (licenciatura) correspondem às exigências do perfil específico de docência em cada grupo de recrutamento.\nAo 2.º ciclo (mestrado) cabe assegurar um complemento da formação que reforce e aprofunde a formação académica e incida sobre os conhecimentos necessários à docência das disciplinas abrangidas pelo grupo de recrutamento para o qual visa preparar os futuros professores. E ainda, cabe igualmente ao 2.º ciclo assegurar a formação educacional geral, a formação nas didáticas específicas da área da docência, a formação nas áreas cultural, social e ética e a iniciação à prática profissional que culmina com a prática supervisionada. Neste contexto, assumem particular relevância os estabelecimentos de educação pré-escolar e de ensino básico e secundário onde a prática pedagógica se desenvolve - escolas cooperantes - bem como os respetivos professores cooperantes.\nO CNE recomenda o reforço da contratualidade e aprofundamento da relação entre os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas e as instituições de ensino superior, através da assinatura de protocolos e da valorização dos agrupamentos e dos professores cooperantes no processo de formação inicial. Recomenda, também, que o período de formação prática supervisionada se aproxime mais do tempo contínuo dos estágios, ou seja, cerca de um ano letivo, por períodos contínuos de docência, em semanas inteiras de tempos curriculares, ou em outros períodos escolares completos, de acordo com as especificidades dos níveis de ensino.\nA acrescer à falta de atratividade da profissão docente, nomeadamente a de professor de educação básica, existem constrangimentos nas condições de acesso que têm estrangulado ainda mais o ingresso de alunos em cursos de formação de professores. Da Deliberação n.º 40/2015, de 12 de janeiro, decorre, por exemplo, a obrigatoriedade de uma prova de Matemática do ensino secundário, o que condiciona a candidatura/entrada de estudantes oriundos das áreas artísticas e das humanidades nos cursos de formação inicial de educadores de infância e de professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. Reconhecendo a necessidade de uma formação sólida em Matemática para quantos iniciam as crianças na aprendizagem desta disciplina, verifica-se que, o que os alunos aprendem no ensino secundário (especialmente nas disciplinas com exame nacional - Matemática A, Matemática B e MACS), não é a Matemática que vão ter de aprofundar a nível superior para serem futuros professores. Esta incide sobre os tópicos matemáticos que trabalharam até ao 9.º ano e que, na formação para professores, devem ser desenvolvidos a nível superior (números e operações, álgebra e funções, geometria euclidiana, organização e tratamento de dados), não havendo assim relação direta entre a realização de um exame de Matemática do ensino secundário e conhecimento matemático necessário para um bom desempenho enquanto professor que também ensina Matemática.\nO CNE recomenda a elaboração de novas regras de ingresso para o primeiro ciclo de estudos do curso de Educação Básica, bem como a previsão, durante a licenciatura, de um tempo complementar ou integrado de formação científica em Matemática ou em outras áreas em que os alunos revelem deficit, de acordo com os seus percursos no ensino secundário, e a consequente revogação da Deliberação n.º 40/2015 de 12 de janeiro.\nO conhecimento profissional docente é hoje considerado de uma enorme complexidade, muito para além do somatório de saberes científicos e procedimentais. A sua especificidade, de natureza socioprática, sustenta-se na interpretação e na gestão do currículo. A apropriação destes saberes e competências não se compadece com a continuação das práticas de transmissão de conhecimentos que prevalecem nas escolas, mesmo nas de formação inicial de professores, reproduzindo o paradigma que se pretende alterar. Exige, pelo contrário, uma "formação assente em práticas metodológicas afins das que o educador e professor vierem a utilizar na prática pedagógica" (Artigo 30.º, 1.e) da LBSE, 1986). Efetivamente, as competências de reflexão e de meta-análise, bem como a capacidade de análise crítica e de decisão fundamentada do currículo exigidas atualmente à profissão docente, são construídas tanto mais eficazmente quanto maior for o seu uso efetivo em contextos reais de educação e de ensino, uma vez que a vivência de novos modos de organização da formação, pelo poder de impregnação dos seus efeitos, pode ajudar a reconstruir representações, hábitos e competências.\nO CNE recomenda que as instituições de ensino superior assegurem, junto das instituições cooperantes, a participação dos candidatos a professores em contextos pedagógicos dinâmicos que integrem a ação direta dos alunos, bem como dispositivos de diferenciação pedagógica, no quadro de uma cultura de inclusão. Recomenda, também, que aquelas inscrevam nos seus planos de estudo formas de trabalho isomórficas das que se desejam que os candidatos a educadores e professores utilizem com os seus alunos, de modo a tornar mais eficazes os processos de transferência de competências que assegurem práticas educativas renovadas.\n3 - Acesso ao exercício da profissão e renovação do pessoal docente\nDepois da obtenção do grau de mestre em Ensino, o acesso ao exercício da profissão docente no setor público é feito por via de uma candidatura nacional, tendo por base a qualificação académica e a experiência profissional, estando previsto, nos termos do artigo 30.º do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básicos e Secundário (ECD) - Decreto-Lei n.º 139-A/90, de 20 de abril - que o primeiro provimento em lugar de ingresso tenha a forma de nomeação provisória destinada à realização do período probatório, com a duração mínima de um ano escolar. Este ano tem o objetivo de verificar a capacidade de adequação do docente ao perfil de desempenho profissional exigível, tal como acontece em qualquer carreira da administração pública.\nO CNE recomenda que se substitua o período probatório por um verdadeiro ano de indução, ou seja, um ano letivo completo de exercício profissional, apoiado continuadamente pelo departamento curricular da escola, através de um docente do mesmo grupo de recrutamento e com experiência profissional de reconhecida qualidade.\nUma vez concluída a sua formação inicial, o jovem diplomado fica muitos anos à espera de entrar no sistema. Entretanto, perdem-se aqueles que encontraram outras saídas profissionais, enquanto os que persistem se vão desatualizando, muito em consequência da instabilidade e precariedade em que vão desempenhando as suas funções. O seu futuro ingresso no sistema será como que um recomeço, com as consequentes exigências de orientação científica e pedagógica. Com estes potenciais professores fora do sistema e com tantos docentes em exercício, cujo desgaste e cansaço são conhecidos, é importante um forte investimento para que a renovação nas escolas se faça de forma progressiva, permitindo que os novos professores tragam novas energias e conhecimentos e possam beneficiar da experiência daqueles que estão há muitos anos no sistema.\nO CNE recomenda que se tomem medidas conducentes à renovação progressiva dos docentes nas escolas permitindo a estas que, no âmbito da sua autonomia, possam, entre outras opções, abrir mais vagas resultantes de uma efetiva e mais ajustada diminuição do serviço docente aos professores com mais anos de serviço e da redução do número de alunos por turma, quando isso resultar pedagogicamente mais indicado para assegurar uma diferenciação pedagógica necessária à aquisição de aprendizagens significativas e efetivas.\n4 - A formação contínua\nO conhecimento específico dos professores, sendo um conhecimento prático, desenvolve-se e revela-se na prática e daí a importância da formação em contexto, sendo que o contexto privilegiado da prática do professor é a sala de aula. Por outro lado, é também conhecimento específico, e por isso se enriquece na medida em que pode ser partilhado e confrontado com outros professores. Daí a importância de uma formação com e entre pares. É, ainda, um conhecimento que integra a capacidade de o professor interpretar e agir sobre situações da prática, por isso pressupõe também conhecimento teórico e atualizado, não só da área científica que leciona, mas também das metodologias e das didáticas próprias. Essa integração só é possível através de processos de "reflexão sobre a ação", entre pares, de modo a facilitar a reflexão na ação, no sentido de promover as mudanças necessárias nos contextos educativos e revertendo para a sua resolução em interação dinâmica.\nPor isso, na sequência da formação inicial, a formação contínua pretende promover o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de uma formação ao longo da vida, por forma a encontrar respostas pedagógicas coerentes com o que hoje se espera da escola, de acordo com as recomendações nacionais e europeias. À semelhança da formação inicial, importa que os professores vivenciem percursos de formação que integrem dispositivos, procedimentos e estratégias homólogos daqueles que se deseja que eles implementem com os seus alunos. Trata-se de desafiar os professores para processos de melhoria permanente das suas práticas pedagógicas que, para serem consistentes e sustentáveis, deverão constituir-se como modalidades de formação centradas nos contextos escolares.\nO CNE recomenda que seja valorizada, para efeitos de avaliação de desempenho docente e de avaliação das escolas, a implementação de modalidades de formação em contexto - de longa duração (oficinas, círculos de estudo e projetos) - que decorram da reflexão e de problemas identificados pelos professores nas suas práticas pedagógicas e que, com o contributo da pesquisa dos próprios docentes, possam reverter para a sua melhoria.\nApesar de, segundo os dados do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), ter subido o número de oficinas de formação propostas para acreditação por aquele órgão, a opção maioritária continua a ser pela formação contínua padronizada, traduzida na modalidade de cursos e outras ações de curta duração, que pouco ou nenhum impacto têm na prática pedagógica dos professores ou no seu desenvolvimento profissional. No entanto, para a promoção de uma formação mais consistente - centrada na problematização das práticas e na reflexão pedagógica, que releve para a formação científica e pedagógica - é preciso criar condições estimulantes, tanto nas escolas como nas instituições formadoras acreditadas. Para além disso, tais processos exigem tempo de reflexão e de apropriação, de partilha e de debate, que muitas vezes os professores não têm, solicitados para múltiplas tarefas cuja importância é claramente irrelevante para o aperfeiçoamento da docência e para a melhoria das aprendizagens dos alunos.\nO CNE recomenda que seja atribuído aos professores, para além do tempo de dispensa de serviço docente previsto no artigo 109.º do ECD inscrito na componente não letiva do horário do docente e nas interrupções letivas, um número de horas de formação incluído no seu horário letivo anual. Essa formação deverá ser desenvolvida ao longo do ano, no âmbito do projeto definido pela escola/agrupamento e pelo próprio docente, em articulação com o seu Centro de Formação de Associação de Escolas (CFAE) e deverá assumir, preferencialmente, as modalidades de formação em contexto; poderá, ainda, integrar outras iniciativas, externas ao respetivo CFAE, desde que comprovadamente relevantes para o desenvolvimento profissional e para a melhoria das práticas pedagógicas.\n5 - Revalorização da profissão docente\nA escola é geradora de tensões de natureza variada e moldada por critérios de organização nem sempre eficientes e nem sempre orientados por critérios pedagógicos, submergindo os docentes num alargado leque de afazeres e dificultando-lhes o exercício de uma reflexão crítica. O desgaste profissional é notório, demonstrado por estudos recentes que revelam o estado de exaustão emocional dos professores.\nHá uma perceção generalizada de desvalorização da profissão - com forte componente social e com indicadores concretos, no seio da administração e de outras instituições - que se refletem na diminuição do número de jovens que procuram obter uma formação que conduza à profissão de professor. A profissão docente, ao ter de se sujeitar a uma carreira muito longa, com uma forte tensão emocional, com uma precariedade inicial que se pode alargar por muitos anos e sem estímulos a uma progressão consentânea com a sua importância social, oferece uma imagem pouco atrativa aos que se encontram em situação de fazer opções à entrada no ensino superior.\n4 de junho de 2019. - A Presidente, Maria Emília Brederode Santos.\nÉ imperioso que se reflita e atue para dignificar a profissão docente, com vista ao reconhecimento e à sustentabilidade do exercício da função, para a desejada melhoria das aprendizagens e para o progresso do sistema educativo português. Considero, pois, oportuno que este Conselho se pronuncie sobre o tema em questão e, na generalidade, sou favorável à presente recomendação.\nContudo, deve-se considerar também:\n1 - A Matemática é uma disciplina fundamental para a generalidade do conhecimento e para a capacidade de raciocínio.\n2 - Ingressar na profissão docente implica gostar de ensinar, mas sobretudo gostar do que se ensina, pelo que não se pode deixar de observar a Matemática como fundamental para o exercício da profissão docente e particularmente no 1.º ciclo, onde se inicia todo o gosto pela aprendizagem.\n3 - O professor do 1.º ciclo do ensino básico é essencial no entusiasmo pelo saber dos seus alunos. Parece difícil, para não dizer impossível, que se inspire o entusiasmo pela aprendizagem quando se tem aversão à disciplina.\n4 - A CONFAP considera crítica a necessidade de se reconhecer e valorizar os professores do 1.º ciclo na exigência da sua formação pedagógica e no rigor do conhecimento, dada a grande probabilidade de influência no percurso académico e de formação pessoal dos seus alunos.\n5 - Prescindir de uma disciplina como a Matemática para o ingresso na formação docente ao nível do 1.º ciclo, não transmite, pelo contrário, a preocupação com a qualificação e valorização da profissão.\n6 - A questão do acesso (2.2) deveria ser equacionada de forma mais abrangente, pela necessidade de se discutir e alterar o paradigma do acesso para todos os cursos, evitando parecer que se desvaloriza o rigor no ingresso na formação para docente do 1.º ciclo.\n7 - A vontade ou a necessidade de se atraírem jovens para a docência, não pode descuidar a valorização de saberes essenciais. Por outro lado, é preciso garantir que quem assume a responsabilidade de orientar e apoiar as crianças no início das suas vidas académicas o faz com verdadeiro gosto pelo que ensina em todas as áreas.\nNestes termos, discordo da recomendação 2.2.\nA CONFAP continuará a bater-se pelo reconhecimento do mérito de todos os professores, pela importância que têm na complementaridade com as famílias na educação das nossas crianças e no desenvolvimento social dos nossos jovens. - Jorge Ascenção.\nVotei favoravelmente o projeto de recomendação sobre "Qualificação e valorização de educadores e professores dos ensinos básico e secundário", mas como comuniquei em plenário, preciso de esclarecer o sentido deste voto.\nComo o projeto assinala, os profissionais de educação estão hoje sob um quadro problemático que apelido de enorme debilidade estrutural. O texto do projeto de recomendação convoca elementos muito concretos: envelhecimento muito generalizado dos profissionais; diminuição drástica de jovens candidatos aos cursos de formação inicial; precariedade contratual inicial; falta de estabilidade profissional; falta de atratividade profissional e débil reconhecimento social da profissão; notório desgaste profissional e estado de exaustão emocional de uma parte muito grande dos docentes, mais de trinta por cento, segundo vários estudos recentes; aumento drástico da carga burocrática no desempenho profissional; congelamento do tempo de serviço e ausência de estímulos à progressão na carreira; falta de planeamento prospetivo diante do envelhecimento dos profissionais; ou seja, sentimentos profundos de "falta de", de perda, de abandono social e político.\nEste cenário leva-nos a considerar que o caminho que temos pela frente não convoca otimismos, pois nunca, nos últimos cinquenta anos, o quadro envolvente foi tão desesperançoso e tão bloqueado politicamente. E, além de não podermos ser otimistas, temos de ser, como Conselho Nacional de Educação (CNE), muito realistas e responsáveis, não enjeitando um papel crucial como é o nosso, neste contexto concreto.\nNesta questão, o CNE não está "prisioneiro" de um posicionamento histórico de disputas políticas e de avanços e recuos como estão as Instituições de Ensino Superior, os Sindicatos, os Serviços da Administração Pública, os Partidos políticos e os Governos. Temos uma possibilidade institucional única de intervir neste problema. E as instituições acabadas de referir, além de muitas outras, estão todas representadas no CNE. Essa é a base da nossa força. O CNE, na verdade, só está "prisioneiro" da liberdade de diagnosticar, de pensar e propor, como órgão independente que é.\nEsta é uma excelente oportunidade para o CNE se afirmar coma sua mais-valia institucional.\nEstes tempos requerem, pois, que não se ataquem os problemas estruturais com remendos e sugestões avulsas. Vive-se um tempo de emergência, no que aos profissionais de educação diz respeito. O CNE deve, pois, preparar-se para propor um reordenamento profundo da situação, desde o modelo de acesso aos cursos de formação inicial, ao modelo de cursos desta mesma formação inicial, desde o modelo de indução profissional e de acesso à profissão, até ao acesso à carreira e à progressão na mesma, desde o estatuto remuneratório até às condições de trabalho, redignificando uma profissão que é crucial para o desenvolvimento humano de cada pessoa e para a reconstrução cultural de um povo.\nNo ponto 5 deste Projeto de Recomendação, quando se assinala, e muito bem, a necessidade de "uma forte aposta na revalorização da profissão docente nos planos profissional, social e material", deveria apontar-se, também e mais precisamente, neste caminho que acabei de descrever, sugerindo não só ao Governo aquilo que deve fazer, mas também propondo as linhas concretas de uma intervenção institucional estrutural do CNE, que só pode ser ousada. De outro modo, este ponto ficará como mais uma pia intenção no termo de uma recomendação que tantos problemas levanta. A situação concreta em que se encontram os educadores profissionais é isso mesmo que requer do CNE (e não apenas de outras instituições): rigor no diagnóstico, capacidade de envolver todos os parceiros, coerência e ousadia nas propostas, liberdade para rasgar horizontes e disponibilidade institucional para encetar um longo caminho de combate politico, tão complexo como irrecusável e apaixonante. Só assim se poderá romper o bloqueio em que nos encontramos atolados. - Joaquim Azevedo.\nPese embora o meu voto favorável ao presente projeto de recomendação sobre "Qualificação e valorização de educadores e professores dos ensinos básico e secundário", na linha do que tive oportunidade de comunicar em plenário e que acabou por não ser integrado, apresento nesta declaração de voto um conjunto de propostas que creio que teriam enriquecido o documento ora proposto. A saber:\n1 - Considero que deveria ter sido melhor clarificada a necessidade de revisão e reformulação dos curricula dos cursos superiores dirigidos à formação docente, no que respeita a:\n(b) adequação dos curricula às necessidades do Mercado de Trabalho, pensado em função do desenvolvimento de novas competências dos docentes, e em função do desenvolvimento de competências nos alunos, futuros profissionais no Mercado de Trabalho (contemplando como meio o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória);\n(c) capacitação dos docentes nas áreas da motivação, aprendizagem, desenvolvimento e comportamento dos alunos; em competências comportamentais, socioemocionais e de resolução de problemas, tomando por referência a relação com os alunos e as relações interprofissionais;\n(d) capacitação dos docentes em competências de liderança importantes para o exercício do seu papel na sala de aula, bem como nas diferentes funções de coordenação e/ou de gestão e administração;\n(e) introdução de novas metodologias no ensino/aprendizagem, ao nível do planeamento e execução, das diferentes formas de apresentação da informação, da organização e expressão dos saberes e práticas, e das dinâmicas e utilização de múltiplos meios de envolvimento, motivação e participação dos alunos, por recurso à diferenciação pedagógica;\n2 - Em linha com o ponto anterior, onde no documento se enfatiza a importância do desenvolvimento profissional creio que teria sido enriquecedor, a par, acrescentar o desenvolvimento pessoal;\n3 - Quanto ao planeamento prospetivo considero que poderia ter sido acrescentada uma outra variável, nomeadamente a natalidade e respetivas repercussões no número de alunos, por ciclo de ensino nos próximos 12 anos (um ciclo de escolaridade obrigatória);\n4 - A propósito da Recomendação 3.2) creio que teria sido importante referir o aumento significativo das experiências de codocência e coadjuvação, de modo a que os novos docentes e os docentes com mais experiências possam atuar em heteroaprendizagem e potenciar a progressiva adaptação dos novos docentes e transição dos docentes mais experientes, quando chegado o momento, a uma situação de aposentação;\n5 - No que concerne à Recomendação 4.2), adicionalmente, as práticas de supervisão, de intervisão e ações de mentoring, aplicadas à formação contínua dos professores poderiam ser uma mais-valia a explorar, em situação de contexto, melhor respondendo às necessidades e problemas específicos de cada professor (mais centrado no domínio pedagógico, relacional, motivacional ou outros);\n6 - Finalmente, julgo que face aos dados existentes, no âmbito da revalorização da profissão docente, concretizaria com ser muito importante contemplar propostas integradas de gestão do stress e burnout e prevenção de riscos psicossociais, como forma de promover a saúde física e psicológica e o bem-estar da classe docente, constituindo esta medida um contributo importante para a sustentabilidade da profissão a prazo, o bem-estar e a qualidade de vida dos docentes e um exemplo para a sociedade. - Francisco Miranda Rodrigues.\nVotei contra o documento intitulado "Projeto de Recomendação sobre Qualificação e valorização de educadores e professores dos ensinos básico e secundário", que pretende responder à possível "insuficiência de professores qualificados para satisfazer as necessidades do sistema, caso não sejam tomadas medidas para atenuar esta tendência". As soluções que propõe concretizam-se em: uma recomendação sobre planeamento prospetivo, três recomendações sobre formação inicial, duas recomendações sobre acesso à profissão e renovação do pessoal docente, duas recomendações sobre formação contínua e uma recomendação final sobre revalorização da profissão docente.\nComo o documento não foi apreciado na generalidade e na especialidade, vi-me obrigada a votar globalmente contra, embora concorde com algumas recomendações.\nJustifico o meu voto pela falta de rigor e dramatismo com que o documento procede à apreciação da situação, pela superficialidade e vagueza de algumas das recomendações e pela diminuição da exigência patente em outras recomendações. Assim:\n1 - Os parágrafos introdutórios parecem revelar conhecimento da situação que se considera "preocupante", embora não haja indicação das fontes para o dado quantitativo referido (uma saída "que poderá rondar os 30 000 professores dentro de oito anos"). Não é também fornecida informação nem sobre a distribuição do número previsível de saídas por grupo, nem sobre o número de educadores e professores com qualificação fora do sistema por grupo, nem sobre a previsão do número de crianças e jovens até aos 17(1) no sistema. Ora a primeira recomendação, com a qual concordo, é o reconhecimento de que os relatores não têm da situação o conhecimento exigido para sustentar algumas das soluções que propõem (em particular, a recomendação 3.2).\n2 - Relativamente à "formação inicial", dadas as profundas mudanças da sociedade nos últimos anos, esperaria que a -recomendação 2.1- aconselhasse uma revisão dos atuais modelos de formação (incluindo a componente prática pedagógica) à luz da "cultura de escola" caracterizada "n'O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória(2) "e dos avanços do conhecimento em áreas científicas que constituem o fundamento concetual da atividade dos educadores de infância e dos professores.\nA -recomendação 2.2-, da qual discordo, configura uma diminuição da exigência na preparação dos candidatos à licenciatura em Educação Básica. Os maus desempenhos em matemática estão na base da fuga de muitos jovens para cursos científico-humanísticos sem esta disciplina no ensino secundário: aceitá-los como futuros educadores e professores terá repercussões negativas na atitude e nos desempenhos dos seus futuros formandos relativamente à matemática. Acresce que, para atingir os seus propósitos, o documento deveria ter recomendado a revogação da "Portaria n.º 91/2014, de 23 de abril", e não a da Deliberação n.º 40/2015, na qual a CNAES se limita a dar cumprimento ao disposto na referida portaria.\nA -recomendação 2.3- é uma declaração inócua porque ou corresponde ao que já se pratica, ou a sua concretização não depende das instituições de formação inicial, mas antes das disponibilidades (das escolas) dos professores cooperantes.\n3 - Quanto ao "acesso à profissão e renovação do pessoal docente", ambas as recomendações merecem a minha discordância. Relativamente à -recomendação 3.1-, considera o documento que que o primeiro provimento deve corresponder a um ano de indução "apoiado continuadamente pelo departamento curricular da escola, através de um docente do mesmo grupo de recrutamento e com experiência profissional de reconhecida qualidade". Ora o período probatório exige igualmente um acompanhamento continuado do novo docente, em moldes que a autonomia de cada escola determinará serem os mais adequados. Não se percebe, portanto, o fundamento pedagógico da substituição proposta.\nA eventual bondade da -recomendação 3.2-e a sua difícil concretização estão dependentes, em primeiro lugar, do planeamento prospetivo que o documento recomenda. Assim, por exemplo, os grupos de recrutamento (e respetiva distribuição territorial) com maior percentagem de aposentações podem ser aqueles com um número de alunos por turma mais baixo e com uma menor previsão de número de alunos.\n4 - Relativamente "à formação contínua", concordo com a- recomendação 4.1-, embora deva reconhecer-se a relevância dos contributos de especialistas de várias áreas científicas, externos à escola, para mudanças qualitativas das práticas pedagógicas.\nQuanto à -recomendação 4.2-, não encontro no documento fundamentação para a exigência de que "seja atribuído aos professores, para além do tempo de dispensa de serviço docente previsto no artigo 109.º do ECD inscrito na componente não letiva do horário do docente e nas interrupções letivas, um número de horas de formação incluído no seu horário letivo anual."\n5 - Quanto à "revalorização da profissão docente", considero que a análise das causas da "diminuição do número de jovens que procuram obter uma formação que conduza à profissão de professor" não tem em conta duas variáveis importantes. Em primeiro lugar, a diminuição da procura é fortemente influenciada pela informação sobre a empregabilidade. Este fenómeno é conhecido e tem afetado por períodos mais ou menos longos diferentes formações profissionais - por exemplo: gestão (face à perceção de que o mercado não conseguia absorver uma procura massiva desta formação), engenharia civil (perante a quebra de procura no domínio da construção e das infraestruturas) e arquitetura. É, portanto, expectável que a perspetiva de emprego que se abre com as aposentações dos atuais docentes seja um fator de atratividade para os futuros candidatos ao ensino superior. Em segundo lugar, a estrutura da carreira, cuja progressão é essencialmente baseada na antiguidade, torna-a pouco atrativa. A sua alteração parece-me essencial para a dignificação da carreira e para a revalorização social e profissional dos educadores e dos professores. Assim, não me revejo na recomendação final, nem percebo o que se pretende alterar quando se refere a necessidade de "reforço da autonomia dos docentes", já que nunca como agora foram as escolas dotadas de tanta autonomia.\nFinalmente, é minha convicção que a importância da profissão docente numa escola centrada nas aprendizagens, com capacidade para lidar com a diversidade e a complexidade, preparada para, na interação com a comunidade envolvente, identificar desafios e necessidades novas e se recriar para lhes responder mereceria um documento com a profundidade de análise que costuma caracterizar os pareceres do CNE. - Inês Duarte.\n(1) Para este último aspeto, há dados no relatório do CNE Estado da Educação 2018. Vejam-se os seguintes excertos do cap. 3, p. 1 e do cap. 4, p. 1 (os negritos são meus):\n«. Em 2016/2017, relativamente ao ano letivo anterior, mantém-se a tendência de diminuição do número de crianças inscritas na educação pré-escolar (- 5891). Esta ocorre em todas as idades com exceção dos 6 anos, onde se verifica um acréscimo de 29,2% de inscritos.»\n(2) «Todas as crianças e jovens devem ser encorajados, nas atividades escolares, a desenvolver e a pôr em prática os valores por que se deve pautar a cultura de escola»: responsabilidade e integridade (...); excelência e exigência (...); curiosidade, reflexão e inovação (...); cidadania e participação (...); liberdade (p. 17).


Excursão de meio dia a Belém saindo de Tel Aviv ou Jerusalém | musement\nExcursão de meio dia a Belém saindo de Tel Aviv ou Jerusalém\nHome / Tel Aviv / Excursão de meio dia a Belém saindo de Tel Aviv ou Jerusalém\nVeja o local de nascimento de Jesus nesta excursão guiada de meio dia de Tel Aviv ou Jerusalém\nVisite igrejas gregas e católicas e acompanhe os eventos da Natividade de Jesus\nVeja a Gruta de Lady Mary, também chamada de Gruta do Leite\nPartir de Tel Aviv ou Jerusalém e chegar a Belém, a cidade de David. Uma vez chegado, você atravessará a Manger Square, cercada pela Mesquita de Omar, pelo Centro Palestino de Paz e talvez pela igreja mais antiga em funcionamento no mundo, a Igreja da Natividade. Você ainda pode ver parte do piso de mosaico original através de uma abertura no piso atual da basílica.\nVocê entrará na Basílica da Natividade através de uma porta baixa, a "Porta da Humildade"; nas paredes, há fracos mosaicos dourados e 30 das 44 colunas de calcário rosa na nave da igreja são adornadas com decorações do período dos cruzados. Embaixo da igreja fica a Gruta da Natividade, onde se acredita que Jesus nasceu. Uma estrela de prata na gruta está gravada com a frase latina "Aqui Jesus Cristo nasceu da Virgem Maria". Também na igreja estão a Capela da Manjedoura e o Alter da Adoração dos Magos (os três Reis Magos). Saímos da basílica passando pela Capela Armênia dos Reis e continuamos até a Igreja adjacente de Santa Catarina.\nSua parada final é ver Shepherds Field. Aqui a Bíblia nos diz que um anjo apareceu aos pastores cuidando de suas ovelhas durante a noite e o anjo lhes disse que um salvador havia nascido em Belém nas proximidades.\nApenas traslado do hotel\nCriança (4-11): reduzida apenas de Tel Aviv\nO passeio não é acessível para cadeira de rodas e carrinho de criança\nO preço do passeio de Jerusalém é o mesmo para crianças e adultos\nO passeio termina na Cidade Velha de Jerusalém e não inclui o desembarque no seu ponto de partida.\nCódigo de vestimenta: roupas modestas são necessárias para visitas a locais sagrados; sem shorts ou camisas sem mangas\nVisita a Belém: devido ao grande número de visitantes, a entrada na Gruta da Natividade pode ser limitada\nServiço de busca em Jerusalém: 7h30


Joguinho do caçador de patos - MDig\nPor Redação em Jogos. Visualizado 85281 vezes desde 07 de setembro de 2010 às 11:23:31\nO jogo original tinha 3 modos de jogo:\nO objetivo do modo A é acertar todos os patos, sem deixar nenhum fugir com um limite de 3 tiros por pato. São vários níveis. A medida que o jogador consegue passar deles, os patos vão voar cada vez mais rápido, e o jogo vai ficar cada vez mais difícil.\nOs valores são: 500 pontos, por pato preto, 1000 pontos por pato azul, 3000 para o vermelho. Se o jogador acertar todos os patos do nível sem deixar nenhum, o jogador recebe dez mil pontos extras, ou 15.000, podendo chegar até trinta mil.\nO modo B é semelhante ao A, com a diferença de haver dois patos, que aparecem no mesmo tempo. O jogador tem que tentar acertar os dois sem errar, para isso ele só pode errar um tiro. A medida em que o jogador conclui os níveis, o jogo vai ficando cada vez mais rápido, os patos vão ficando cada vez mais ágeis, e assim fica mais difícil de capturá-los.\nAo contrário do A e do B consiste em dois pratos que são jogados ao mesmo tempo. O objetivo é acertá-los, sem errar nenhuma vez. É um modo mais difícil que os anteriores.\nModo D: (somente webgame)\nUma besteira, esqueça.\nzé rosquinha em 25 de dezembro de 2014 às 08:18:28»\nlaryssa em 14 de setembro de 2010 às 17:32:43»\nFê em 11 de setembro de 2010 às 18:46:13»\nAmava esse jogo!\nLeilah em 11 de setembro de 2010 às 16:24:30»\neu tenho um videogame ( ainda funciona ) que tem esse jogo...jogo de vez enquando\nLukeSchimmel em 09 de setembro de 2010 às 15:32:18»\nGostava desse jogo\nANDERSON BART em 09 de setembro de 2010 às 13:47:11»\nsamuca em 09 de setembro de 2010 às 02:48:05»\n2 horas e quarenta minutos jogando\nperda de tempo total, mas fui até o round 55\ncansei de verdade... jogo chato\nwendelzao em 08 de setembro de 2010 às 12:50:18»\no D é a vingança\nGabriel Tavares em 07 de setembro de 2010 às 20:02:38»\n\_/ Mentirinhas são sempre ruins hein?\nPepsi em 07 de setembro de 2010 às 17:41:43»\nScore 877000 e cansei de jogar ;x\nEddy Leme em 07 de setembro de 2010 às 17:39:09»\nEsse jogo tinha no Dynavision. Eu adorava ele!\nTinha um JoyStick em forma de arma que era usado para esse jogo... eu não passava de dois metros da TV! HAHAHA\nE eu sempre errava (e ainda erro) quando o cachorro ri. :E\nLuiz em 07 de setembro de 2010 às 16:46:12»\nGOstei do modo D\nMakoley Sena- em 07 de setembro de 2010 às 16:36:37»\nCansei nos 136.500 xD\nBastante em 07 de setembro de 2010 às 15:14:29»\nruim esse joguinho hein,, ta loco\nFeeH em 07 de setembro de 2010 às 15:02:18»\nOw.. eu já joguei, no Dynacom! Bons tempos... o *quack dos patinhos grudava na kbeça q era uma beleza =p\nEvandro Eloy em 07 de setembro de 2010 às 13:35:26»\nO Post do The Rock no Amigos... é Hilário com o The Duck!\nGabrielbielg9 em 07 de setembro de 2010 às 13:34:24»\neu jogava direto kkkkkkkk\nMarya em 07 de setembro de 2010 às 13:26:35»\ntherock em 07 de setembro de 2010 às 12:45:03»\nnossa joguei muito isso no nitendinho kkk\nJonasGM em 07 de setembro de 2010 às 11:30:47»\nMichel Sanderson em 07 de setembro de 2010 às 11:27:55»\nVy em 07 de setembro de 2010 às 11:26:05»\nVamos ver se esse é bom!


Chukwudi Agor (ASJ Academy - Nigéria) - A Bola - Transferências e Prospecção - FórumSCP\nChukwudi Agor (ASJ Academy - Nigéria) - A Bola\nInvictus 19 Junho , 2016 22:39 #1\nLeões adiantam-se ao West Ham na corrida por Agor 21:08 - 19-06-2016\nO jovem médio Chukwudi Agor, de apenas 17 anos, atua no ASJ Academy, é uma das jovens promessas do futebol nigeriano e pode estar a caminho de Alvalade.\nDe acordo com o portal ‘Owngoalnigeria’, os leões estão na frente da corrida pelo internacional sub-20, que tem sido também muito observado pelo West Ham. Agor terá sido recomendado ao Sporting por um amigo do ex-jogador leonino Emmanuel Amunike.\nContudo, por ter ainda 17 anos, o jogador nigeriano apenas poderá rumar a Alvalade em novembro, quando completar o seu 18.º aniversário.\nAKi9 19 Junho , 2016 23:00 #2\nEra o que mais faltava AGORa…\nsystem 19 Junho , 2016 23:28 #3\nLISBON1906 19 Junho , 2016 23:30 #4\nRabiu 2.0? ^^\nDakine 20 Junho , 2016 00:37 #5\n1º golo e “assistência” para o 2º.\nParece-me que há jogadores mais interessantes nesta equipa, nomeadamente o #8, que vai para o Porto, e o #9.\nPablito 20 Junho , 2016 02:22 #6\nRAbiu custou 1M, este dúvido que chegue a esses valores.\nE acho que não tem nada a ver um com o outro.\nSigurd 20 Junho , 2016 06:20 #7\nUm milhão fora ‘o resto’…\nCoolhandluke 20 Junho , 2016 13:55 #8\nO Rabiu 2.0 é mais o esquerdino dessa geração que foi para o Arsenal.\no_Miguel 20 Junho , 2016 16:01 #9\n17 anos numa ou nas duas pernas?\nInvictus 21 Junho , 2016 10:19 #10\nCHUKWUDI FORA DOS PLANOS Médio nigeriano\nChukwudi Agor, médio do ASJ Academy, foi colocado pela imprensa nigeriana na órbita do Sporting e dos ingleses do West Ham.\nContudo, o nosso jornal sabe que não existe qualquer interesse no jovem médio, 17 anos, do ASJ Academy. O Sporting está atento ao reforço dos escalões de formação, bem como da equipa B, mas o internacional sub-20 da Nigéria não faz parte dos planos.\nAlexandre10 21 Junho , 2016 10:52 #11\n[b]CHUKWUDI FORA DOS PLANOS[/b] Médio nigeriano\nPor esta não esperava… :\nKataryno 21 Junho , 2016 12:13 #12\nFazem a festa, mandam os foguetes, apanham as canas. Serviço completo\nPeric82 21 Junho , 2016 23:34 #13\nparecido até… heheh\nMajestade 22 Junho , 2016 00:01 #14\n17 anos. Nigéria.\nPalavras que juntas me fazem estremecer…\nDuarte_Silva 23 Junho , 2016 14:50 #15\nSe for barato porque não?\nNa melhor das hipóteses acaba na equipa A, numa hipótese razoável da jogador mediano mas ainda fazemos dinheiro com ele, na pior das hipóteses dá um trambolho e/ou mal amado pelo clube, mas ainda assim dá dinheiro.


TV Record vai transmitir JOGO DO TÍTULO entre Fluminense x Resende - FLUNOMENO\nTV Record vai transmitir JOGO DO TÍTULO entre Fluminense x Resende\nVale lembrar que, a Taça Guanabara será enviada para Volta Redonda, porque em caso de vitória contra o Resende, o Tricolor torna-se o campeão da Taça Guanabara 2022. O jogo, que vale o primeiro título do Fluminense no ano, será transmitido gratuitamente pela TV Record.\nAnote na agenda: próximo Sábado (dia 05/02), às 16h (Horário de Brasília). Se não estou enganado, o jogo também será transmitido por canais autorizados na Twitch, como do Casemito. E vocês, o que acham disso?! Deixe sua opinião nos comentários abaixo.


A nova adega de João Portugal Ramos, nos vinhos verdes, situa-se na sub-região de Monção e Melgaço, mais precisamente em Monção. Está equipada com os mais modernos equipamentos (para a recepção da uva, vinificação e posterior armazenamento do vinho), tendo capacidade para receber cerca de 300.000 Kg de uva.\nEsta adega esta vocacionada para produzir vinho verde da casta Alvarinho cujas uvas provêem de quintas em Monção (15 has) embora também produza vinho verde da casta Loureiro da região dos vinhos verdes, nomeadamente de Ponte de Lima e de outras zonas dentro da região.\nEste ano, que foi o primeiro nesta nova adega, recebemos cerca de 150.000Kg.\nQuanto aos vinhos tudo indica que vai ser um ano de qualidade, com vinhos muito equilibrados e aromáticos, com uma frescura marcante devido à boa acidez que a maioria dos vinhos apresenta.\nDá corpo a vinhos únicos e facilmente identificáveis, de personalidade e temperamento forte. É uma casta vigorosa, que obriga a alguma prudência no controlo do ímpeto vegetal, sendo, porém, uma casta pouco produtiva, com cachos pequenos e elevada proporção de grainhas.


OS NOVOS FARROUPILHAS – Infonet – O que é notícia em Sergipe\nNa trilha da histórica revolução gaúcha, os filhos da antiga Freguesia de Sant’Anna do Cemitério também querem a sua independência<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />\nLisboa, 29 de abril de 2005\nNo último sábado aconteceu, no Iate Clube da Barbosópolis, um tal “1º Encontro dos Filhos de Aquidabã”, organizado por três dos seus filhos mais ilustres: o poeta Chico Buchinho, o jornalista Ludwig Oliveira e o professor Joaquim.\nAté aí tudo aparentemente normal. Mas apenas aparentemente, meus amigos, porque na realidade o que há por trás de tão prosaica reunião é uma verdadeira operação de guerra visando instaurar a todo custo a República do Aquidabã em pleno sertão nordestino. O evento, evidentemente, é mero pretexto para preparar o terreno visando a mobilização revoltosa. Indiscutivelmente, há um clima de levante no ar.\nPara disfarçar as reais intenções da efeméride foi desempalhado o cantor Jerry Adriani, que enterneceu a todos com os seus grandes sucessos do passado. Alvanildo, o bicho papão do brega, foi outro intelectual que também compareceu ao rega bofes. À propósito, é sabido que após a independência do novo país, será adotada a música ‘Sombras Nada Mais’ grande sucesso na voz de José Augusto Sergipano, como hino oficial da nova pátria. O gajo era aquidabanense.\nMas por que diabos uma cidade de apenas 18 mil habitantes iria querer virar um país independente? Quais são os motivos para tal levante? Muitos, meus amigos, muitos.\nAquidabã, se os senhores não sabem, é o maior exportador de abacaxis do Estado. É fortíssimo na criação de gado. Além disso, o prefeito Euriquinho Araújo sempre alimentou o sonho de ser presidente da República, principalmente depois que descobriu que o nome ‘Aquidabã’ era uma homenagem à Guerra do Paraguai.\nChico Buchinho, também, no fundo sempre sonhou em ser um ministro da Cultura (sua passagem pela Funcaju não foi à toa); Joaquim, louco pra ser ministro da Educação e Ludwig, da comunicação social. Resultado: juntou a fome com a vontade de comer. Outros filhos ilustres já estão até sendo sondados para o primeiro escalão como Bosco Mendonça para o ministério dos transportes e Lealdo Feitosa para o do Turismo, mas ainda não deram certeza.\nO que está acertado mesmo é o show de Roberto Carlos em praça pública no dia da independência, naturalmente trazido por Pinga, outro filho afamado da nova pátria emergente. A propósito, a pinga será um item forte na balança comercial do nascente país dos Ananás. Por ser um produto bastante apreciado pelos revoltosos, consta que o Governo Federal abrirá uma linha de crédito exclusiva para a construção de alambiques estatais visando a exportação do produto para o Mercosul e Europa.\nTrata-se do ‘Programa Ping’Aqui’ que pretende tornar Aquidabã auto-suficiente na matéria, destronando, para todo o sempre, verdadeiros ícones do setor como a cachaça Germana e a Caninha 51. Lula achou uma boa idéia e prometeu apoiar o país vizinho. Só um problema ainda não foi resolvido: a ideologia política da futura nação.\nO Ludwig é do PFL, quer o apoio de João, Buchinho é petista e tem Lula em alta conta e Joaquim não está nem aí para política partidária, é um livre pensador. Pelo visto a futura república do Aquidabã vai ser uma comunidade anarquista, onde todos possam exercer livremente a sua autonomia e seguir cada um os seus próprios princípios éticos e morais. Sei não, mas acho que isso vai acabar em suruba.


O Poderoso Resumão » Arquivo » Resenha – Muito Mais que Cinco Minutos\nEm meio a meu projeto de leitura de mulheres em 2015, conheci muita coisa boa que talvez eu não tivesse lido (ou não tão cedo). Por outro lado, se você escolhe livros por uma característica aleatória (no caso, ter sido escrito por alguém que se considere do gênero feminino), fatalmente haverá más escolhas. Esta foi uma delas.\nKéfera Buchmann, a autora deste livro, é uma moça brasileira de 22 anos. Talvez autobiografias de pessoas de 22 anos deveriam ser, por definição, restritas. Exigir um termo de responsabilidade ou algo assim. Não é como se tivéssemos tanto assim a dizer aos 22 anos. E mais do que isso, eu não sei bem se os nossos eus de 30, 40, 50 anos vão querer levar esse fardo para sempre. Imagine você escrevendo uma autobiografia aos seus 22 anos e tendo que conviver com isso pelo resto da vida. Kéfera fez isso, para bem e para mal.\nNão dá para falar desse livro sem explicar quem é sua autora. Até um mês eu nunca tinha ouvido falar em seu nome. Uma sequência de acasos me fez não só ouvir, como lembrar de seu nome quando vi o catálogo enviado por nossa parceira. E aí resolvi conferir o seu trabalho. Ocorre que a senhorita Kéfera Buchmann é a criadora de um dos canais de maior sucesso do Youtube brasileiro, o Cinco Minutos. E foi esse sucesso que a levou ao livro. Façamos uma pausa para conferir o canal da moça. Assista tudo ou só os primeiros minutinhos, vai pegar o estilo:\nExplicar o livro para quem já viu algum trecho de vídeo que o valha é muito mais fácil: apesar do título, a obra é exatamente, simplesmente, uma sequência dos vídeos. Nada a acrescentar, fora alguns toques pessoais. A autora mantém seu estilo (de certa forma), suas sacadas engraçadas e até mesmo seus momentos menos brilhantes e um tanto machistas. Está tudo lá.\nO que infelizmente não se reflete tão bem nas palavras escritas é o óbvio talento que a garota tem para os vídeos. A atuação, as ideias malucas e seu estilo autêntico fizeram do canal do Youtube um sucesso, mas não aparecem com tanta força assim no livro. Isso significa fracasso nas vendas? Nem um pouco, já que a autora tem uma legião de fãs que não devem se decepcionar com uma obra que entrega o que promete: um pouco mais da Kéfera que milhões de pessoas acompanham.\nSe ainda não entendeu, deixo claro, nas palavras da autora, o público-alvo do livro.\nEste livro foi escrito para quem gosta de mim. Ou para quem quer tentar gostar. […] Mas se você não vai mesmo com a minha cara, então… Por que, meu deus, está com o meu livro nas mãos?\nSigam este conselho e serão felizes!\nNenhum comentário em “Resenha – Muito Mais que Cinco Minutos”


Assistir Nem Tudo é o que Parece Online - FLIX FILMES HD\nAssistir o filme Nem Tudo é o que Parece online grátis com alta qualidade dublado e legendado. XXXX (Daniel Craig) fez fortuna negociando cocaína e ecstasy como se fosse um produto qualquer, sem jamais precisar sujar suas mãos ou perder seu anonimato. Ainda jovem, ele pensa em se aposentar para poder aproveitar o dinheiro que já ganhou. Entretanto antes que se aposente ele precisa prestar alguns favores a Jimmy Price (Kenneth Cranham), um chefão do crime. Um deles é que encontre a filha viciada de Eddie Temple (Michael Gambon), um perigoso bandido. O outro é que negocie com Duke (Jamie Foreman), um violento trapaceiro que está de posse de um carregamento de ecstasy, de forma a conseguir um comprador para a droga. Acreditando que os favores são o último empecilho para sua aposentadoria, ele descobre que ambos não são tão fáceis assim de serem realizados.\nAssistir online Nem Tudo é o que PareceAssistir Nem Tudo é o que PareceVer online Nem Tudo é o que Parecefilmes lançamentosfilmes onlineNem Tudo é o que Parece filmes netflixASSISTIR Nem Tudo é o que Parece ONLINE DUBLADOVER Nem Tudo é o que Parece ONLINE DUBLADONem Tudo é o que Parecefilmes online hdASSISTIR Nem Tudo é o que Parece ONLINE LEGENDADO HDASSISTIR Nem Tudo é o que Parece ONLINE DUBLADO HDNem Tudo é o que Parece OnlineDownload Nem Tudo é o que PareceAssistir Nem Tudo é o que Parece Online HDDownload Nem Tudo é o que Parece torrentBaixar Nem Tudo é o que Parece torrentAssistir Nem Tudo é o que Parece Full HDbaixar filmesAssistir Nem Tudo é o que Parece 1080p onlineAssistir filme Nem Tudo é o que Parece Filme online Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” gratis Assistir ver online Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” filme completo dublado Ver gratis assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” dublado Ver online Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Ver assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Assistir online Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” ver gratis Assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” filme completo dublado online Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” assistir Ver Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Dublado assistir Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” Ver Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” 720p HD online Ver Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” 1080p Full hd online Ver Nem Tudo é o que Parece ”FULL HD DUBLADO” 4k Online\nNo Flixfilmes.net você pode assistir ao filme Nem Tudo é o que Parece completo online de graça! Disponivel dublado e legendado, na qualidade HD.\nAssista aos melhores conteúdos do cinema direto do conforto do seu sofá. O Flixfilmes.net oferece gratuitamente ao maior e mais completo acervo de filmes online, com qualidade HD. O filme Nem Tudo é o que Parece possui 105 Min. de duração, lançado em Sep. 30, 2004 no país UK. E possui a classificação indicativa "R".


Palavra Palhocense - Pm-garante-seguranca-na-festa-do-divino\nPoliciais utilizaram câmera móvel para auxiliar na vigilância\nA Polícia Militar, através do 16º Batalhão de Polícia Militar (BPM), sediado em Palhoça, garantiu, mais uma vez, a segurança na Festa do Divino Espírito Santo, que aconteceu entre 26 e 28 de maio. Durante o evento, realizado pela Paróquia Senhor Bom Jesus de Nazaré, as famílias da comunidade e das cidades vizinhas puderam orar e se divertir na mais tradicional festa da região.\nOs policiais militares puderam proporcionar segurança plena ao público, que se distribuiu pelas áreas do pátio da Casa Paroquial, ruas laterais e frontais da Igreja Matriz, bem como na passagem do Cortejo Imperial pelas ruas.\nO 16º BPM contou também com o apoio de outras unidades da PM/SC, que auxiliaram no policiamento: Guarnição Especial de Polícia Montada (GEPMon), Companhia de Policiamento com Cães (Cia Pol Cães), Pelotões de Patrulhamento Tático (PPT) do 7º Batalhão de Policia Militar (BPM), todas de São José; e Guarnição Especial de Santo Amaro (Gesa).\nFoi utilizada também uma câmera móvel, que serviu como complemento ao videomonitoramento, possibilitando uma melhor fiscalização da área.\nNenhuma ocorrência foi registrada pela PM/SC durante os três dias de evento.\nA Festa do Divino é realizada sete semanas depois do Domingo de Páscoa, no Dia de Pentecostes, para comemorar a descida do Espírito Santo sobre os 12 apóstolos. A celebração marca a influência da colonização portuguesa na região.\nNo ano de 1323, a rainha portuguesa D. Isabel resolveu organizar uma festa que rememorasse o episódio bíblico do Domingo de Pentecostes. Antes de se estabelecer no Brasil, essa Festa religiosa tomou espaço nas ilhas de Açores, no início do processo de expansão marítima português.\nNo período do Pentecostes, um pouco antes da Páscoa, a população açoriana realizava grandes banquetes públicos. Já no período colonial, a Festa do Divino Espírito Santo contava com a coroação simbólica de um imperador e banquetes públicos. Há documentos que atestam a realização da festa do Divino em diversas localidades brasileiras, desde os séculos 17 e 18.


Imigração ilegal: DIAP de Lisboa proferiu acusação contra 20 arguidos - Portugal - Correio da Manhã\nImigração ilegal: DIAP de Lisboa proferiu acusação contra 20 arguidos\nO DIAP de Lisboa proferiu na segunda-feira uma acusação contra vinte arguidos pela prática do crime de associação de auxílio à imigração ilegal, 191 crimes de auxílio à imigração ilegal e 172 crimes de falsificação e contrafacção de documentos.\nSegundo a página da Procuradoria-Geral Distrital de Lisboa, os 20 arguidos, entre os quais cinco sociedades comerciais, pertenciam a um grupo de cariz internacional que operava em Portugal, França e Egipto, desenvolvendo a actividade criminosa desde, pelo menos, meados do ano de 2007.\nO objectivo do grupo era obter a legalização da permanência no Espaço Schengen de cidadãos oriundos de países árabes, maioritariamente de nacionalidade egípcia, a residir clandestinamente em França há vários anos.\nDe acordo com a página da PGDL, os arguidos ficcionavam um vínculo laboral e residencial dos imigrantes junto de serviços públicos (Finanças, Segurança Social, Autoridade para as Condições do Trabalho e Juntas de Freguesia), para obter a documentação necessária para a atribuição de títulos de residência portugueses pelo Serviço de Estrangeiros e Fronteiras (SEF).\n"A associação criminosa operava de uma forma estruturada, em obediência da distribuição de tarefas efetuada pela líder, inscrita como TOC com um vasto conhecimento técnico específico dos trâmites e procedimentos administrativos praticados pelas diversas entidades administrativas", referiu a página. A investigação foi realizada em colaboração com as autoridades francesas, por intermédio do EUROJUST, e envolveu a realização de 30 buscas em Portugal e França.\nA operação obrigou igualmente ao cumprimento de um mandado de captura internacional no Cairo (Egipto), à análise da documentação apreendida, a exames periciais ao material informático e a interceções telefónicas e vigilâncias.\ndiap imigração ilegal arguidos\nEnviar o artigo: Imigração ilegal: DIAP de Lisboa proferiu acusação contra 20 arguidos


TCU quer revisão do pedágio no Paraná – Destak\nTCU quer revisão do pedágio no Paraná\n1 de março de 2012 destak 0 comentários\nRevisão do pedágio pedida pelo TCU já está em andamento no Paraná\nPela primeira vez um órgão federal aponta irregularidades e cobra providências para que o vergonhoso pedágio cobrado no Paraná possa ser revisto. O secretário estadual da Infraestrutura e Logística, José Richa Filho, disse na quarta-feira (29) que a revisão nos contratos de pedágio pedida em relatório pelo Tribunal de Contas da União (TCU) já está em andamento no Paraná. Para o secretário, o documento confirma que o governo do Estado está no caminho certo ao retomar o diálogo com as concessionárias – medida que já resultou em vários avanços nos últimos meses. Mesmo assim, segundo ele, o relatório será analisado por uma equipe técnica do Departamento de Estradas de Rodagem do Paraná (DER-PR). As questões técnicas que envolvem a situação ainda não refletiram, no entanto, na redução da tarifa cobrada, que é uma das mais caras do país.\n“As orientações do Tribunal vêm ao encontro das medidas tomadas pelo Governo do Paraná, em comum acordo com as concessionárias, no sentido de estabelecer uma agenda de revisão periódica dos contratos”, destacou. Richa Filho lembrou que o governo estadual mantém um diálogo com as concessionárias desde o ano passado para a retomada dos investimentos com tarifas justas.\nO acórdão 346/2012 do TCU foi publicado em 15 de fevereiro e solicita a inclusão, num prazo de 360 dias, de uma cláusula nos contratos de pedágio para a revisão periódica das tarifas. A medida contempla as concessionárias que operam no anel de integração estadual.\nDe acordo com o secretário, a determinação sugere uma mudança no contrato e exige um amplo estudo sobre seus impactos. “É preciso ter em conta a segurança jurídica e a atual realidade econômica do País”, destacou ele. A justiça,na análise da questão, tem sido morosa.\nO secretário disse que o governo está preocupado com a retomada dos investimentos e que as conversas com as cinco concessionárias, determinadas pelo governador Beto Richa, têm registrado importantes avanços. “Saímos na frente e avançamos bastante. Os resultados práticos estão em andamento desde o ano passado”, ressaltou.\nEle citou a retomada das obras de duplicação do trecho da BR-277 entre Medianeira e Matelândia e as negociações para a obra do contorno de Campo Largo e também para a duplicação Maringá-Mandaguari. A primeira intervenção tinha sido retirada do contrato no governo anterior, visando a redução das tarifas, o que não aconteceu. “É incompreensível que obras importantes tenham sido tiradas dos contratos. São gargalos logísticos e locais com muitos acidentes. A nossa intenção é a retomada dos investimentos”, disse. Aparentemente a redução da tarifa, abusiva na visão de alguns juristas,não é prioridade para o governo.\nPRAZO –As negociações individuais com as empresas, para a revisão dos contratos, buscando uma tarifa justa, envolvem seis lotes de concessão e 2.492,69 quilômetros de rodovias. Para facilitar os acordos, todas as ações judiciais envolvendo as concessões de rodovias foram suspensas, inicialmente por 180 dias, prazo depois prorrogado por mais 180 dias.\n“A decisão de estabelecer prazos é importante para agilizar as negociações”, disse o secretário. Ele reforçou que para o governo é muito importante manter aberto o canal de negociação com as concessionárias, inclusive para o ajustamento de investimentos necessários, levando em conta a análise do equilíbrio econômico-financeiro dos contratos indicado pelo TCU.\nO secretário destaca que desde 1998, ano do início das concessões no Estado, houve mudanças e aditivos aos contratos, de forma unilateral, por parte de governo, o que foi causa de suspensão de obras e de centenas de ações na justiça, atrasando obras importantes para o desenvolvimento do Estado.\nCom informações da Aenoticas.\n← Tubarão faz 3 x 0 no CAP\nHugo Chávez parece resignado com o fim →\nPedófilos são presos na região de Curitiba\n26 de abril de 2013 destak 0\nLeite analisado tem boa qualidade\n28 de maio de 2013 destak 0\nFundo rotativo de escolas recebe R$ 8 milhões\n6 de março de 2015 destak 0


No Ar ! Imprensa Jovem: Atletas paralímpicos - um exemplo para todos\nOlá galera, no dia 18 de Outubro de 2012, nós da RÁDIO CLEM da EMEF Conde Luiz Eduardo Matarazzo fomos à 6ª Paralimpiadas Escolares.\nA aluna-repórter Nicole entrevistou a professora Silvia que é chefe da delegação do Estado de São Paulo. Confira nossa entrevista.\nAluna-repórter Nicole entrevistanto a chefe da delegação de São Paulo, professora Silvia\nNicole: Há estímulo para pessoas com deficiência praticar esportes?\nProfessora Silvia: Sim. Já tem muitos profissionais de Educação Física que estão se aprimorando e se preocupando em fazer melhor e proporcionando locais onde eles possam treinar e o Estado de São Paulo tenha essa preocupação.\nNicole: É importante um evento como este?\nProfessora Silvia: É muito importante porque os alunos estão encontrando pessoas do Brasil todo. As pessoas com vários tipos de deficiências encontrando outras pessoas iguais a elas de todo país, fazendo intercâmbio e além de tudo tem a parte social.\nNicole: O que você está achando do desempenho dos atletas na prova de atletismo?\nProfessora Silvia: A equipe do estado de São Paulo está indo muito bem, o maior adversário é do estado de Pará mas eu acredito que nosso estado vai ser o vencedor nesta Paralimpíadas na área de atletismo.\nNicole: Para finalizar como podemos entrar em contato?\nProfessora Silvia: No site www.cpb.org.br, que é o site do Comitê Paralímpico Brasileiro\nA 6ª Paralimpíadas Escolares foi um evento muito importante para melhorar a autoestima dos competidores, como nos disse a professora Cáthia que foi entrevistada pela aluna-repórter Yasmin. A professora declarou que os atletas com deficiência passam a ter uma auto-estima melhor depois que passam a participar do atletismo. Ela também disse que eles tem mais dificuldades mas que isso é compensado pelo empenho que eles apresentam. Além disso, a professora Cáthia lembrou que o objetivo maior é torná-los mais felizes.\nNós, da RÁDIO CLEM, gostamos muito de ter participado da cobertura desse evento e ficamos impressionados com o empenho que vimos nesses atletas para superar as dificuldades.\nRedatores: alunos repórteres Miguel e Flavia.\nReportagens: alunas repórteres Yasmin e Nicole\nFotografia: aluno repórter Miguel.\nPágina da EMEF Conde Luiz Eduardo Matarazzo no Facebook:\nPostado por André Dutra às 10:31


Outback ganha restaurante virtual no Cidade Alta - Critical Hits Outback ganha restaurante virtual no Cidade Alta - Critical Hits\nO Outback Steakhouse está promovendo uma ação exclusiva dentro do famoso servidor de GTA RP Cidade Alta, inaugurando um restaurante virtual que permitirá aos jogadores cumprirem missões e ainda ganharem cupons de desconto no delivery do restaurante pelo iFood.\nLigada à participação do Outback na CCXP Worlds 2021, a ação ocorrerá entre os dias 4 e 5 de dezembro, com os gamers tendo a missão de derrotar “as forças do mal” e restabelecer a harmonia no restaurante. Após a ação, o local entrará em obras e retornará em uma data ainda não definida totalmente repaginado.\nPara Cristiane Berna, gerente de trade marketing do Outback, o restaurante é uma forma de levar uma nova experiência para os usuários e manter a marca atualizada com as últimas tendências: “Continuamos trabalhando para criar e explorar tendências, ampliando nossa participação nos segmentos de cultura pop e e-Sports, elevando a régua da experiência dos usuários. Entrar de cabeça no metaverso nos ajuda a manter o espírito de uma marca jovem, inovadora e conectada”, afirmou Berna. “O Role-Playing é um modo de nos conectarmos cada vez mais com a comunidade, proporcionando também a experiência Outback nas suas second lifes e, assim, nos mantermos sempre mais perto do nosso público”.\nRestaurante Cidade Alta – Divulgação: Outback\nAlém disso, para celebrar a inauguração do restaurante virtual, o Outback também está lançando dois novos burgers, o Super Veggie CCXPW21 Burger, feito de brócolis, couve-flor e queijo gorgonzola, coberto por queijo tipo emmental e molho cheddar, e o Epic CCXPW21 Burger, feito com 200g de carne e também coberto com queijo emmental e molho cheddar.\nPara mais informações, você pode acessar o site oficial da ação.\nPróximo Anime de Naruto será exibido na Warner Channel em 2022 »\nAnterior « Evangelion - Brasileira fez um lindo cosplay da Mari\nTags: Cidade AltaCristiane BernaOutback Steakhouse


Martins em Pauta: Alcobaça: Nova mochila com cocaína é achada em praia; material valia mais de R$ 2 milhões\nUma na orla de Pau Fincado, em Nova Viçosa, na mesma região, e outra na Boca do Rio, em Salvador (ver aqui). No total, 72 tabletes de cocaína ou pasta base já foram apreendidos. A Polícia Federal investiga os casos. Ainda não se sabe como o material chegou às praias nem quem detinha a posse da droga.


Fios Sustentação Facial - Informação, especialistas, perguntas frequentes.\nTudo sobre Fios Sustentação Facial\nOs especialistas falam sobre a Fios Sustentação Facial\nDr. Roberto Dino Lattaruli Profissional Premium: Tem um perfil mais completo.\nFaço aplicação dos famosos Fios de PDO que podem ser usados em toda face, inclusive região da papada. Ele estimula o corpo a criar mais colágeno para sustenção. Há várias indicações, inclusive com resultado anti-aging na pele. Estimula um lifting natural no rosto.\nDr. Gustavo Kutschenko Profissional Premium: Tem um perfil mais completo.\nTem perguntas sobre Fios Sustentação Facial?\nNossos especialistas responderam 15 perguntas sobre Fios Sustentação Facial.\n"Se tenho diabetes pode por fios de sustentação facial?"\nOs fio de sustentação podem ser utilizados em pacientes diabeticos, uma vez que estejam em tratamento ativos e com bom niveis de açucar (glicemia).\nDulciyara Bueno da Cunha Lopes Profissional Premium: Tem um perfil mais completo.\n"Fios de sustentação, ajudam na parte interna da boca, visto que a pele do rosto cai e começamos a morder a mucosa interna?"\nPodem até ajudar, mas não é a finalidade do tratamento . Eles são implantados no subcutâneo ( camada superficial da face, logo abaixo da pele) e fazem tração, com isso a parte interna da face (incluindo as bochechas também podem ser elevadas como resultado secundário). Quem morde a bochecha "por dentro" (mucosa) pode ter indicação de bichectomia. Além disso existem lasers que tratam a face interna da boca que provavelmente terão maior efeito na região do seu interesse.\nDra. Aline Azevedo Profissional Premium: Tem um perfil mais completo.\n"Quanto tempo devo fazer compressa depois de colocar fios no rosto?"\nBoa tarde!! Após procedimento de coloção de fios de sustentação facial é normal ficar um pouco edemasiado (inchado) ,porém o inchaço pode demorar de 3 ou mais dias para regredir, dependendo do organismo, pode-se fazer compressa gelada para diminuir o edema pelos primeiros 3 dias e como fica um pouquinho dolorido, se necessário, peça ao profissional que realizou seu procedimento para prescrever algum analgésico, espero ter ajudado !!\nAmanda Cândido da Silva Profissional Premium: Tem um perfil mais completo.\n"É necessário fazer drenagem para desaparecer os edemas dos fios de sustentação? Fazem 3 dias que coloquei, é recomendável tá fazendo compressas."\nOlá Boa tarde, não faça nenhum tipo de drenagem ou massagem na área em que foi colocado os fios de sustentação, pois eles demoram cerca de 15 dias para cicatrizar no local, você pode deslocá-los e prejudicar o efeito esperado, consulte o seu profissional antes de tomar qualquer iniciativa!!\nVer as 15 perguntas sobre Fios Sustentação Facial\nO que os profissionais realizam Fios Sustentação Facial?\nCom Doctoralia poderá encontrar especialistas em Fios Sustentação Facial no Brasil\nFios Sustentação Facial Rio de Janeiro Unimed\nFios Sustentação Facial Rio de Janeiro Amil\nFios Sustentação Facial Belo Horizonte Amil\nFios Sustentação Facial Belo Horizonte Unimed\nFios Sustentação Facial São Paulo Unimed\nFios Sustentação Facial São José Dos Pinhais\nFios Sustentação Facial Caratinga\nFios Sustentação Facial Catalão\nFios Sustentação Facial Canoas\nFios Sustentação Facial Belford Roxo\nFios Sustentação Facial Taubaté Amil\nFios Sustentação Facial Taubaté Bradesco Saúde\nFios Sustentação Facial Santa Rita Do Passa Quatro Unimed\nFios Sustentação Facial Salvador Amil\nFios Sustentação Facial Salvador Unimed


Polícia Federal apreende em Sergipe carga de Crack escondida entre embalagens de doces – Portal Imprensa1\nPolícia Federal apreende em Sergipe carga de Crack escondida entre embalagens de doces\npor IMPRENSA1.COM em 03-05-2022 à 11:11:38 atualizado em 03-05-2022 à 11:11:40 0\nNa noite dessa segunda-feira, dia 02, a Polícia Federal (PF) apreendeu na BR 101 no município de Japaratuba, aproximadamente 50 quilos de Crack que estava sendo transportados no interior do baú de um caminhão. A droga estava escondida no meio de uma carga lícita de doces.\nA PF recebeu informações de que estaria para chegar à Região Nordeste um grande carregamento de crack, transportado por um caminhão baú e que o entorpecente seria distribuída pelos Estados da Bahia, Sergipe, Alagoas e Pernambuco.\nCom início das investigações, a PF identificou o veículo suspeito e seu condutor, representando pela busca e apreensão do veículo, na Vara Criminal da cidade de Japaratuba/SE, onde seria o destino de parte da droga.\nA ação aconteceu por volta das vinte horas e resultou que os Policiais Federais tiveram êxito na operação e detectaram que o Caminhão Baú estava com placa do Estado do Pará. Durante a revista no baú, foi encontrado o carregamento de Crack, que estava escondido entre uma carga lícita de doces. O caminhão estava sendo conduzido por um homem de 38 anos de idade, natural do Estado de Goiás.\nO condutor do caminhão foi conduzido até a Superintendência da Polícia Federal, em Sergipe, onde foi autuado por Tráfico Interestadual de drogas e encaminhado ao Sistema Penitenciário do Estado, ficando à disposição da Justiça Estadual.\nJovens morrem em troca de tiros com BPTur e DENARC no Mosqueiro -VÍDEO VEJA :


Chernobyl: Reator quatro protegido com maior estrutura industrial do mundo | Euronews\nChernobyl: Reator quatro protegido com maior estrutura industrial do mundo\nA maior estrutura industrial do mundo acaba de ser construída para tapar o reator quatro na central nuclear de Chernobyl, na Ucrânia. O objetivo é cobrir e proteger o lixo radiativo do acidente nuclear de 1986.\nA estrutura teve de ser construído ao lado do reator e, esta segunda-feira, começou a ser deslocada lentamente. Tem 275 metros de extensão e uma altura de 108 metros. A operação só deve estar concluída no final do mês. Depois deve começar o trabalho de desmantelamento do reator.\nEste projeto teve com principal financiador o Banco Europeu para a Reconstrução e o Desenvolvimento. No total deve custar 1,5 mil milhões de euros. Vince Novak, diretor de departamento de Segurança Nuclear do Banco, explica que este “é o culminar de um trabalho árduo de várias partes, durante muitos anos, feito tanto na Ucrânia como no resto do mundo. Esta nova proteção é um sucesso sem precedentes da engenharia, é uma estrutura extremamente complexa construída numa área contaminada.É a maior estrutura móvel com base em terra já construída”.\nO ministro do Ambiente ucraniano garantiu que este é o é o princípio do fim de uma luta de 30 anos com as consequências do desastre nuclear. Recorde-se que o reator número quatro explodiu no dia 26 de abril de 1986, durante uma verificação de segurança. O processo não correu bem mas o incidente foi escondido pelas autoridades soviéticas durante semanas. Pelo menos 30 pessoas morreram no local do acidente, na Ucrânia que na altura fazia parte da União Soviética. Este desastre provocou ainda milhares de mortes devido à radiação.


.: Mistério cerca morte de Michael Jackson\nUm dia após a súbita morte de Michael Jackson, aumentavam nesta sexta-feira as especulações sobre o que matou o "Rei do Pop" aos 50 anos, semanas antes de uma série de shows nos quais ele retomaria a carreira.\nNo início da sexta-feira, poucos detalhes sobre as circunstâncias que cercavam a morte do cantor eram conhecidos, mas ele estaria inconsciente e sem respirar no momento que chegou ao centro médico da UCLA e os médicos não conseguiram reanimá-lo. O corpo de Jackson foi levado de helicóptero para o instituto médico legal no final da quinta-feira. Leia mais no Yahoo notícias.\nGaleria de fotos do astro\nPostado por Edmilson Alves às 10:30


Agendamento de Identidade - Agendar RG | CadÚnico\nCadÚnico > Benefícios > Agendamento de Identidade – Agendar RG\nValor para Emitir o RG\nO registro geral é tido como um dos principais documentos que todo cidadão deve ter, independente da idade. Ele será cobrado como forma de identificação para inúmeros processos do dia a dia e por isso que é muito importante ter esse documento em suas mãos.\nCaso você queira fazer a emissão da primeira via ou até mesmo da segunda via, procure entender que o processo de emissão de documentos pessoais tornou-se menos burocrático e hoje temos maneiras de emitir o documento mais rápido, só precisamos conhecer quais são essas maneiras e aqui trazemos essas informações para você.\nEm diversos estados brasileiros é cada vez maior a disponibilidade de serviços públicos para atender o cidadão que deseja fazer a emissão do RG. Mas para que isso possa acontecer é necessário saber se na sua região o serviço online já está liberado e o processo de agendamento também.\nO valor para emitir O RG é um detalhe importante para o cidadão poderá se organizar em relação ao custo que ele vai ter para obter o documento. A emissão não é gratuita e por isso que precisamos nos programar para que possamos efetuar o pagamento da taxa, porque o documento só será disponibilizado a partir do momento em que o sistema reconhecer que a taxa foi paga.\nA emissão do registro geral é feita de região para região e vamos utilizar aqui os serviços da região de São Paulo para você entender como funciona e também qual é o valor que está sendo cobrado, mas caso você mora em outra região, basta utilizar essas informações disponibilizadas aqui como referência.\nA taxa para emitir RG pode variar de estado para estado e colocamos abaixo o valor cobrado na região de São Paulo, procure verificar qual está sendo o valor diretamente com o órgão da região onde você mora.\nValor médio para emissão do documento: R$30,00.\nCom essa média de valor você pode se organizar melhor para saber quanto vai gastar para poder emitir uma nova via do documento ou para fazer a primeira emissão do mesmo. Acaba não sendo o valor tão alto, mas muitas pessoas conseguem solicitar isenção dessa taxa, para isso é necessário preencher os requisitos que serão pedidos.\nA sua organização para fazer a emissão da identidade é muito importante e com isso você consegue ter o documento o mais rápido possível. O prazo para que o documento esteja disponível em mãos vai variar de região para região e até mesmo de acordo com a administração interna de cada órgão, e os períodos do ano ele pode conseguir te entregar mais rápido e em outros ele pode demorar mais.\nQualquer tipo de agendamento que você for fazer vai cobrar preenchimento de informações muito importantes e verídicas para que o processo seja concluído. Outro detalhe que você não pode deixar passar é a sua disponibilidade de estar no dia e horário marcado.\nQuando você for fazer o seu agendamento RG, verifique quais são as condições que o órgão está digitando para que você consiga concluir o processo e veja também se ele traz a opção de você cancelar ou alterar a data e horário que você escolheu. Existem muitos casos em que o não comparecimento pode levar à suspensão da utilização do serviço pelos próximos dias.\nAgendamento de identidade está liberado na maioria dos estados brasileiros, mas iremos pegar como referência ou do Estado de São Paulo aqui é um dos mais práticos e serão utilizados e também um dos que foram os pioneiros.\nEntre no site para fazer o agendamento para você emitir esse documento o quanto antes: http://www.agendasp.sp.gov.br/pages/public/prehome.jsf\nNesse primeiro processo de agendamento, você já vai conseguir fazer a emissão do boleto para o pagamento da taxa e através dele é que você vai ter conhecimento sobre o valor cobrado e também a data de vencimento do boleto.\nProcure efetuar dentro da taxa dentro do prazo de vencimento para que você possa agilizar a emissão o quanto antes. Não podemos deixar de negar que agendar RG ficou muito mais fácil depois do desenvolvimento desses serviços que vieram para fazer a diferença e a partir do momento em que vamos utilizando é que percebemos como eles ajudam na nossa economia de tempo.\nOutros tipos de documentos também podem ser agendadas para quem tem interesse em fazer a emissão, esse processo não é exclusivo apenas do registro geral e a nossa recomendação é sempre que você verifique se está fazendo processo certo.\nEm relação ao preço cobrado para emissão dos outros documentos, isso sempre vai variar, não temos um valor padrão. Outro exemplo de documento que você consegue agendar a emissão da CNH, mas sempre Verifica o site do órgão para consultar alguma novidade nesse sentido e fazer o uso das ferramentas mais rápidas para você.\n← CDHU 2019 Inscrições\nAgendamento Seguro Desemprego 2019 →


Um Best Buy na Taça por 25 Pratas, Pode? Pode!! | Falando de Vinhos\nagosto 9, 2016\tpor JFC\nUm Best Buy na Taça por 25 Pratas, Pode? Pode!!\n“O mundo do vinho é estimulante, complexo, prazeroso, porém, excessivamente pedante e caro. Eis uma constatação que tem uma boa dose de razão já que no Brasil esta é a imagem, muita vezes, projetada tanto por parte da imprensa especializada, quanto por restaurantes que teimam em salgar os preços dos vinhos servidos em suas mesas, como por alguns importadores. Vinhos de R$100, 150, 250 e 400 são bons? Tem obrigação de o ser, muitos são ótimos, mas quantos de nós os podemos tomar com regularidade. Como explorador, ou garimpeiro, que sou, quero achar alegria e prazer em vinhos bons de R$30 (que são poucos) nos de R$60 (que já são muitos) e nos de 80 e 100 (que são um montão) e compartilhar isso com quem nutre os mesmos valores e interesses.”\nEscrevi isso acima nos idos de 2007 e segue tudo igual, piorado pela instabilidade cambial e o aumento desacerbado de impostos tanto Estaduais como Federais que fazem com que cerca de 65% de uma garrafa seja imposto! Porquê falo disso, porque hoje vou falar de um vinho que tem tudo a ver com meus conceitos e minhas buscas que têm sido cada vez mais improdutivas na faixa de preço mais baixa da pirâmide, a de R$30. Não que não não hajam muitas opções no mercado, há, porém a maioria de qualidade “imbebível” ou próximo disso e nessas horas melhor escolher tomar menos e melhor! Quando temos a felicidade de nos deparar com um caldo que surpreende nessa faixa, então há que enaltecer o produtor/importador e compartilhar com os amigos.\nObviamente que tudo tem que ser entendido dentro de seu contexto de preço. Um Palio pelado não pode ser comparado com um veículo top de linha da montadora, o que devemos nos perguntar é; esse Palio pelado dentro de sua faixa de preço atende minhas necessidades de momento e me satisfaz com uma performance adequada? A mesma pergunta devemos nos fazer ao avaliar um determinado vinho, pelo menos é o que penso! Nesse contexto, o Classic Malbec da Salton produzido em parceria com a Penaflor lá em Mendoza me surpreendeu!\nNeste último Domingo abri a garrafa que recebi do Winebar promovido pela Salton (ao qual não pude comparecer), num gostoso almoço familiar em que o foco era um belo Hamburguer. Achei que devia dar samba e deu! Tenho que confessar, no entanto, que faltou vinho para uma prova mais consistente e explico. Abri antes de colocar o hamburguer na grelha e o pessoal virou! Um pouquinho ficou mas dois goles foi pouco para testar a harmonização. O vinho é pura fruta, leve, fresco com taninos suaves elaborado somente em inox e acho que é um grande acompanhamento para lanches, esfiha de carne e pizza em geral. Um vinho que não possui qualquer intenção de se mostrar mais do que ele é, franco, saboroso, fácil de beber e agradável inclusive no final de boca. Por 25 pratas ou algo próximo disso dependendo do Estado ou cidade que esteja, difícil encontrar melhor e confesso, sem vergonha de ser feliz, gostei. Não procure complexidade aqui, ele é o que é, para tomar de golão! rs Não tivesse em supermercados e nas condições comerciais adequadas, seria um vinho que tranquilamente colocaria na Vino & Sapore, porque há momentos para tudo, o que não pode é tomar vinho ruim!\nÉ isso, um verdadeiro Best Buy para orçamentos curtos que eu precisava compartilhar com os amigos sem frescura que me seguem. Nem todos os vinhos que recebo para prova e avaliação alcançam estas páginas pois,nem todos satisfazem minhas exigências gustativas de qualidade, mesmo alguns bem caros, então fico especialmente feliz quando isso ocorre num vinho tão em conta. Saúde, kanimambo pela visita e seguimos nos encontrando por aqui ou por aí lembrando que Dia dos Pais está chegando, já fez sua listinha??\nem\tBrasil\t7\tcomments\nPost tagsbest buylow budget wineSalton Classic malbecVinho bom e barato\nPaulo agosto 9, 2016 Reply →\nAcho os produtos da Salton em geral bem decentes e com bom preço. Essa linha Classic tem um chardonnay que se bebe tranquilamente, e há também espumantes interessantes e um tinto de que gosto muito, já de um patamar mais elevado: o Salton Talento. É legal quando um produtor tem esse cuidado desde as linhas mais simples.\nÉ o que eu mais curto da Salton Paulo, e onde acho que ela se dá melhor, até o patamar do Talento. É na gama mais baixa de preços que se conhece um produtor!\n´Lucas Dantas agosto 9, 2016 Reply →\nMuito bom! Vou procurar…\nFabio Wolf agosto 9, 2016 Reply →\nOlha, vou discordar viu. Eu já provei os produtos da Salton e realmente são muito bons. Inclusive adquiri alguns da linha Classic por recomendação do site, porém em todos os casos percebi algo diferente no álcool contido neles, quase como se fosse inserido artificialmente, e depois tive uma bela dor de cabeça. Antes que venham me dizer o óbvio, claro que não são os primeiros vinhos que eu provo – aprecio regularmente as mais variadas marcas, sempre acompanhado da tradicional água e também com alimentos. Em fim, pelo menos para mim a experiência não foi tão boa, o que é uma pena pois o sabor e o valor são ótimos.\nGabriel agosto 10, 2016 Reply →\nGostei muito da linha Desejo e Intenso. Ambos Salton. Mais uma vê parabéns pelo blog.\nValeu Gabriel. Abraço\nJosaine do Rocio Madeira agosto 11, 2016 Reply →\nAdorei a dica , faltava vinho para o dia do hambúrguer da família, agora eles que me aguardem ,estou curtindo muito o blog textos limpos de fácil compreensão . Parabéns


Douglas, a Antarctica é responsável por um enorme crime contra o patrimonio paulistano, qual foi a demoliçãeste por sua própria vila operária. Ela fazia parte do complexo fabril da Presidente Wilson e ficava próximo a esquina da rua da Mooca.\nO pai trabalhou em 30 anos de modo a um distribuidor Antarctica aqui no interior do Rio Grande do Sul, até de que a Ambev entrou em cena e seu patrão foi obrigado a alienar, por nãeste ter condições financeiras de modo a assumir a distribuiçãeste em uma regiãeste contendo Muito mais do 30 municipios.\nRealmente é uma tristeza o qual foi feito usando os prédios da Antarctica e toda aquela regiãeste. A Antractica tem 1 papel importante em nossas vidas e faz Parcela da memória da cidade do Sãeste Paulo. Minha mãe, graças a Deus têm os direitos da FAHZ e tem 1 seguro de saúdo vitalício, nenhumas necessitar remunerar nada! Internações, remfoidios, terapia dentário, consultas enfim… Tudo agora lá pelo Hospital Santa Helena, onde eu nasci! Imagino que você igualmente. Tudo isso graças a FAHZ, a Antárctica. AbraçESTES. Jaime\nOlá! Sou estudante de cinema e estou tentando entrar em contato com os proprietários da antiga fábrica como gostaríamos de criar a filmagem do nosso TCC no espaçeste. Alguém possui alguma dica Derivado do com quem eu poderia Discutir ou quem eu poderia procurar para tanto?\nMe coloco á disposiçãeste para colaborar na elaboraçãeste da notável trajetória da Antarctica e sua fantástica equipe do colaboradores , de que se comunicam até Este momento.\nem vários e vários blogs do moda, mas criar o de que se este floral quase nunca sai por moda, nãeste é precisamente?\nPresidente Wilson me da um frio na barriga…e vejo utilizando muito descaso o aprenda os fatos aqui agora abandono das instalações da gloriosa CAP, …. pelo entretanto, podem derrubar tudo… como na minha mente ( e por muitos outros milhares de colegas ) a lembrança a todos os momentos estará viva e com alegria pelos tempos tempos lá convividos….\nExatamente essas construções antigas por fábricas eram amplamente Ainda mais interessantes arquitetonicamente qual as atuais. As atuais sãeste blocos de cimento.\nVocê é este fotógrafo da SME/SP pelo ano 1985? Muita saudade daquele tempo, DE inaugurações. Tenho ainda algumas fotos de que você fez de modo a nós. 1 grande abraço.\nErna e nada fez , este Victório esperou todos os velhos morrerem e fez este qual fez , pelo estatuto da Cia Antarctica Paulista de que tinha 96% do Capital votante e esta fundação por determinaçãeste de D.Helena Zerrenner deveria ficar para os empregados e seus dependentes e nãeste da MANEIRA saiba como foi feito… Infelizmente é blogar , conheço muito natural a história da Cia,\n1888 abandonada abatedouro antarctica açucar água branca alameda bavaria ambev antarctica Av. web Presidente Wilson bavaria cervejaria estação mooca fábrica fábrica por cerveja bavária fábrica do gelo e cervejaria galpãeste Henrique Stupakoff indústria louis bücher palmeiras patrimônio histórico paulista pinguim propaganda antiga antarctica província do sãeste paulo refino refrigerante sãeste paulo antiga sociedade esportiva palmeiras trem uniãeste About the author\nOlá gente, acho toda essa Procura por guardar essas recordações do vida em relação ao espaço da antiga fábrica muito legal. Minha família morou em muitos anos na Móoca, Vila Prudente e Vila Zelina, me lembro do atravessar por tal fábrica quando era criança.