Mudanças na Educação | Escolha a Escola\nO que mostram as avaliações\nComo analisar o ensino\nA definição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve avançar até o fim do ano. Já a proposta de reforma dessa etapa da educação básica por meio de medida provisória é controversa. Saiba que impacto esses dois textos podem provocar na educação brasileira\nEstá em discussão um documento que promete ter grande impacto na educação brasileira. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi apresentada no ano passado e, desde então, já passou por dois grandes processos de consulta: pela internet, aberta à população; e em seminários estaduais em todas as unidades da Federação. Agora, o Ministério da Educação (MEC) enfrentará o desafio de organizar todas essas contribuições em uma terceira versão do documento, que será apresentada até o fim do ano para avaliação do Conselho Nacional de Educação (CNE).\nCleuza Repulho, integrante do Movimento pela Base Nacional Comum, explica que, para os pais, a base servirá principalmente para saber o que esperar do desenvolvimento dos filhos a cada faixa etária. "A ideia é que a Base seja clara para os professores e, principalmente, para as famílias", afirma. A partir do documento, será possível entender qual é o papel da escola na formação de crianças, adolescentes e jovens.\nEla acredita que, quando o texto chegar ao CNE, provavelmente serão promovidas audiências públicas, em que a população poderá participar novamente. "Ela será o fio condutor, e cada escola e rede, seja pública, seja privada, poderá incluir conteúdos importantes para aquela comunidade", afirma Cleuza. Entender a diferença entre currículo e Base é essencial, de acordo com Alessio Costa Lima, presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). "É importante deixar bem definidas as diferenças entre esse dois documentos e como eles estão interrelacionados", diz.\nO objetivo é que a Base defina 60% dos conteúdos essenciais a serem ensinados nas escolas do país - de Norte a Sul -, e que cada uma delas forme o próprio currículo, a partir das características e das definições das redes de ensino locais - municipal e estadual. No entanto, essa divisão percentual também permanece confusa, de acordo com a entidade. "Vimos ainda que a abordagem precisa ser mais direta, clara e objetiva. Tem de ser um texto que comunique facilmente, que não se estenda demais e que facilite a leitura e a compreensão por parte tanto dos professores quanto de qualquer cidadão", avalia o presidente da Undime.\nA expectativa da Associação de Pais e Alunos das Instituições de Ensino do DF (Aspa-DF) é que, com a BNCC, as escolas estruturem um currículo realista, e que isso dê mais transparência ao processo de ensino. "Creio que, a partir daí, a cobrança sobre a escola vai aumentar", avalia o presidente da entidade, Luis Claudio Megiorin. Ele acredita que o documento completo não ficará pronto até 2018, pois pode ser necessário esgotar a discussão sobre as mudanças no ensino médio para que parte do que for definido seja incluído na Base.\nEla será o fio condutor, e cada escola e rede, seja pública, seja privada, poderá incluir conteúdos importantes para aquela comunidade" Cleuza Repulho, integrante do Movimento pela Base Nacional Comum\nMegiorin afirma que os pais têm, hoje, poucos elementos para avaliar a qualidade do ensino dos filhos, principalmente nas escolas privadas, onde a Prova Brasil - que gera parte dos dados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) - é aplicada apenas por amostragem, e não de forma censitária. Isso significa que os resultados não são divulgados por escolas na rede particular. "Este ano, tivemos um alerta, porque vimos números abaixo da meta nas escolas privadas", diz.\nAlessio Costa Lima, da Undime, explica que, após a fase de seminários estaduais, foram elaborados quatro documentos a serem analisados pelo MEC para a construção da terceira versão da BNCC. O primeiro consiste no resultado de todos os seminários locais. Outros dois são análises qualitativa e quantitativa desses mesmos resultados e ficaram a cargo de uma equipe da Universidade de Brasília (UnB). O quarto documento foi elaborado em conjunto pela Undime e pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed).\nEste último relatório trouxe considerações sobre a estrutura do documento e sobre questões específicas relacionadas a cada etapa do ensino - educação infantil, ensinos fundamental e médio.Um dos principais pontos discutidos, segundo o presidente da Undime, foi a importância de se definir, antes de tudo, a quem o texto da Base se destina: ao professor, à escola, ao sistema de ensino?\nOutra consideração geral importante levada pelas duas entidades ao MEC foi a necessidade de se estabelecer um cronograma de atividades após a aprovação do documento final, já na fase de implementação. "Uma vez aprovada a Base, é importante definir que movimento deve ser feito com as redes de ensino para uma atualização da proposta curricular", detalha. Cleuza Repulho reforça que esse será um processo longo, pois exigirá adaptação de materiais didáticos, investimento na formação inicial e continuada dos professores, entre outras ações. "Isso leva tempo. Em outros países, levou de três a cinco anos."\nENTREVISTA | Hilda Micarello\nHilda durante seminário do Conselho Nacional de Secretários Estaduais | Foto: Osvaldo Nocetti/Ascom/SED-SC\n"Uma escola que acolha as diferenças e valorize a diversidade, comprometida com o conhecimento, que possibilite um olhar crítico para o mundo." É dessa forma que Hilda Micarello, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), explica o modelo de educação que a sociedade brasileira concordou em promover no processo de produção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).\nEm entrevista ao Correio, a pós-doutora em educação pela PUC-Rio, que coordenou a equipe de especialistas responsável pela elaboração da primeira e da segunda versões da Base, falou sobre esse aspecto e sobre as primeiras fases de desenvolvimento do documento.\nComo foi o processo inicial de construção da Base?\nO processo de construção da BNCC teve início com uma discussão, no MEC, sobre os direitos de aprendizagem para cada etapa de escolarização e componentes curriculares. Esse trabalho envolveu professores de diferentes universidades do Brasil. Em março de 2015, houve uma continuidade desse processo, com uma nova equipe, da qual fizeram parte alguns professores que compunham o grupo anterior. Participaram dessa segunda etapa professores de 36 diferentes universidades brasileiras, técnicos das secretarias de educação e professores da educação básica que atuam em todos os estados da Federação e no Distrito Federal. O ponto de partida para a definição dos objetivos de aprendizagem para cada etapa da educação básica e componentes curriculares foi uma pesquisa realizada nas propostas curriculares estaduais e municipais.\nComo ela complementa as diretrizes e os parâmetros curriculares nacionais (DCNs e PCNs)?\nA BNCC complementa as diretrizes, nas quais são definidas as linhas gerais a partir das quais as diferentes etapas de escolarização devem se organizar. As diretrizes estabelecem quais as áreas de conhecimento e componentes curriculares devem integrar cada uma das etapas da educação básica, quais os princípios que devem orientar as práticas pedagógicas, como deve ser a relação entre a base comum dos currículos e a parte diversificada. Entretanto, não detalham os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser alcançados em cada um desses componentes. Isso caberá à BNCC definir. Quanto aos PCNs, a BNCC tem uma natureza diversa deles, que se referem a objetivos mais gerais de cada componente curricular e a possibilidades metodológicas de abordagem desses componentes ao longo da educação básica.\nA BNCC deve dialogar com a escola do presente e, ao fazê-lo, apontar para a escola que se deseja consolidar. Ela precisa ser sensível às demandas dos gestores, dos professores, das famílias, das crianças, dos jovens e dos adultos no presente, para poder ter um caráter indutor das mudanças necessárias"\nEla pode servir como elemento de apoio para os pais no acompanhamento da educação dos filhos?\nSim, com certeza. Entretanto, é importante destacar que é necessário que, posteriormente à aprovação da BNCC, sejam produzidos documentos que estabeleçam uma comunicação mais efetiva sobre seu conteúdo com as famílias. Por ser um documento curricular, portanto construído numa linguagem técnica, o texto precisa estar mais acessível a um público que não necessariamente está envolvido com os temas educacionais.\nEm que direção caminhavam as duas versões do documento apresentadas?\nDadas as dimensões do processo de consulta sobre a primeira versão da BNCC, foram muitas e, às vezes, diversas as direções apontadas ao longo desse processo. A maioria das contribuições veio das escolas, dos professores, das redes de ensino. Entretanto, há alguns pontos em comum na perspectiva dos diferentes atores que participaram da consulta. Um deles é a demanda por uma educação que seja mais significativa para os estudantes e que não apresente tantas rupturas entre as diferentes etapas da educação básica, como se observa hoje entre a educação infantil e o ensino fundamental; no interior do ensino fundamental, entre os anos iniciais e os anos finais; e entre os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio.\nMuitas pessoas foram ouvidas e de diferentes maneiras para a construção do texto. Isso se refletiu em um documento de qualidade após a consulta pública?\nSem dúvida é um grande desafio construir um texto a partir de tantas contribuições. Entretanto, sendo um documento que deverá orientar a educação nacional, é necessário que os estados, municípios, escolas e instituições responsáveis pela formação de professores participem do debate sobre a sua construção. Como traduzir essa participação num texto que expresse os consensos possíveis em torno do que deve ser comum à educação básica é parte do processo de elaboração. A segunda versão da BNCC é, ainda, um documento muito extenso, que, acredito, precisará ser desdobrado em outros documentos, inclusive para a implementação da Base.\nComo a BNCC pode contribuir para a construção da "escola do futuro" no Brasil?\nA BNCC deve dialogar com a escola do presente e, ao fazê-lo, apontar para a escola que se deseja consolidar. Ela precisa ser sensível às demandas dos gestores, dos professores, das famílias, das crianças, dos jovens e dos adultos no presente, para poder ter um caráter indutor das mudanças necessárias. Nesse sentido, tem de estar articulada a outras políticas públicas para a educação - políticas de formação de professores, de produção de materiais didáticos, de infraestrutura das escolas, de avaliação -, caso contrário não atingirá seus objetivos. Esse fato deve ser objeto de nossa especial atenção num momento no qual há sérias ameaças ao financiamento da educação pública, sem o qual as mudanças se tornam inviáveis. Ao definir os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento que devem ser perseguidos ao longo de toda a educação básica, a BNCC aponta para um projeto de sociedade com o qual a educação deverá contribuir: uma escola que acolha as diferenças e valorize a diversidade, comprometida com o conhecimento, que possibilite um olhar crítico para o mundo e que contribua para que todos (as) os (as) estudantes exercitem a cidadania em qualquer idade.\nNovo modelo divide opiniões e traz à tona a discussão sobre que ensino os jovens, como Guilherme, Carla e Isaque, querem | Foto: André Violatti/Esp. CB/D.A. Press\nUm dos assuntos mais debatidos em relação à educação do país este ano, depois da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é a reforma do ensino médio. A chegada da proposta do governo federal ao Congresso por meio de medida provisória logo após a divulgação de dados insatisfatórios sobre o desempenho dos estudantes no Índice Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) surpreendeu e dividiu opiniões entre especialistas e estudantes.\n"Em primeiro lugar, temos que concordar que essa talvez não tenha sido a melhor forma de apresentar a reforma. Por outro lado, também precisamos admitir que essa proposta já havia sido feita há mais de três anos", afirma Emílio Munaro, vice-presidente executivo da Mind Lab, organização especializada no desenvolvimento de sistemas de aprendizagem. Para ele, a conjuntura política e econômica do país tendia a deixar o debate sobre educação em segundo plano. "Se o governo não tivesse agido dessa forma, será que teríamos tido essa repercussão e feito o Brasil mergulhar na discussão?", questiona o especialista.\nO especialista se refere ao Projeto de Lei nº 6.840, de 2013, que tramita na Câmara dos Deputados. A proposta prevê a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) para instituir a jornada em tempo integral no ensino médio e a organização dos currículos em áreas do conhecimento - linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. As últimas mudanças registradas na tramitação do documento na Casa ocorreram em agosto deste ano, já no Plenário. Uma delas trata de requerimento de urgência para apreciação da matéria.\nEm setembro deste ano, o ministro da Educação, Mendonça Filho, afirmou que trabalharia junto à base no Congresso Nacional para priorizar a votação do projeto. Dias depois, em 22 de setembro, o presidente Michel Temer assinou a Medida Provisória (MP) nº 746, de 2016, que propõe a reforma do ensino médio brasileiro. Os textos são diferentes, mas compartilham duas premissas principais: o ensino em tempo integral e a possibilidade de o aluno escolher entre diferentes trajetórias formativas.\nSe o governo não tivesse agido dessa forma, será que teríamos tido essa repercussão e feito o Brasil mergulhar na discussão?"Emílio Munaro, vice- presidente executivo da Mind Lab\nNa avaliação de Munaro, repensar essa etapa do ensino é urgente, tendo em vista os índices de abandono escolar. "Estamos falando de uma desistência anual de quase 50%: 1,7 milhão de alunos que anualmente deixam de frequentar o ensino médio, e isso vai impactar a produtividade desse país", avalia. "Eles (os estudantes) não enxergam, dentro do ensino médio, a viabilidade para aquilo que esperam como projeto de vida", completa.\nCom relação ao conteúdo da medida, Munaro acredita que pode ter ficado confuso, a julgar pelas interpretações que foram feitas. "Em nenhum momento a medida determina que artes e filosofia sejam retiradas do currículo. O que ela fala é que a BNCC é que seria soberana para dispor a respeito das disciplinas a serem contempladas no ensino médio", destaca.\nNo texto dado pela medida provisória, o ensino de artes deixa de ser obrigatório a todas as etapas da educação básica e as menções explícitas a sociologia e filosofia foram retiradas. A organização das áreas do conhecimento e das respectivas competências, habilidades e expectativas de aprendizagem devem ser, segundo a MP, definidas pela BNCC e em consonância com com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.\nTodas essas alterações já foram incluídas na LDB. O Congresso Nacional terá 120 dias para analisar a MP. O texto passará, primeiro, por avaliação de uma comissão mista e, depois, pelos plenários da Câmara e do Senado. Até o fim de setembro, quando se encerrou o prazo para envio de emendas, a medida havia recebido mais de 500 propostas de alteração.\nEmílio Munaro elogia especialmente a nova redação dada ao artigo 36 da LDB pela medida provisória. De acordo com o texto, os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, "de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para a sua formação nos aspectos cognitivos e socioemocionais".\n"Nos últimos cinco anos, fala-se muito sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Pela primeira vez, ficou claro para mim que o ministério deu um passo bastante importante no sentido de valorizar o desenvolvimento socioemocional", afirma o especialista. "No nosso país, isso é colocado no segundo plano. Precisamos resgatar esse aluno e construí-lo socioemocionalmente para que tenha uma formação integral, aprenda a respeitar os outros e desenvolva um senso crítico", completa.\nÉ um assunto urgente, não discordamos, mas acreditamos que a medida provisória traz um risco grande, porque tira a possibilidade de diálogo e de envolvimento dos principais interessados, correndo o risco de perder legitimidadeAnna Helena Altenfelder, superintendente do Cenpec\nO Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) defende uma posição diferente com relação à proposta de reforma do ensino médio por meio de MP. "É um assunto urgente, não discordamos, mas acreditamos que a medida provisória traz um risco grande, porque tira a possibilidade de diálogo e de envolvimento dos principais interessados, correndo o risco de perder legitimidade", afirma a superintendente do Cenpec, Anna Helena Altenfelder.\nEla elenca propostas que a entidade considera interessantes dentro do texto, como a flexibilização do currículo e a educação em tempo integral. %u201CNossa grande preocupação é que a MP precisa ainda ser objeto de regulamentação, deve ser mais detalhada", avalia.\nOutro ponto criticado pela especialista é a questão da escolha da trajetória formativa. Para ela, o fato de ser facultado ao jovem escolher o percurso que pretende seguir não significa que ele esteja efetivamente apto e livre para tomar a decisão, principalmente devido aos dados preocupantes sobre a qualidade da educação durante o ensino fundamental. "Um aluno que não teve um bom ensino ou o seu direito de aprendizagem garantido na área de matemática, por exemplo, que possibilidade ele terá de fazer escolhas para a área de exatas?", questiona. %u201CEle pode ficar preso àquilo que as condições de vida dele determinaram", ressalta.\nO Cenpec concorda que a obrigatoriedade de 13 disciplinas, como ocorre hoje, é exagerada, mas defende um debate mais profundo e amplo sobre as medidas a serem tomadas. 'Pesquisa feita pelo governo francês analisou como o próprio sistema escolar do país acirra as desigualdades existentes na sociedade", exemplifica Anna Helena. "É exatamente por isso que pedimos um debate mais profundo, sem perder o senso de urgência", afirma.\nO olhar para as experiências de fora, inclusive, também exige cautela, segundo a especialista. Modelos de flexibilização do ensino médio adotados em outras nações podem não funcionar no Brasil. "Países como Inglaterra, Austrália e Estados Unidos têm políticas educacionais interessantes, mas contam com uma diferença fundamental em relação ao Brasil: já haviam resolvido as questões básicas de acesso, de permanência e outros direitos fundamentais garantidos relacionados à educação básica", diz.\nAlém disso, apesar de defender a bandeira da educação integral - um dos principais pontos da MP -, o Cenpec alerta ser importante pensar com cautela a implementação, pois pode incentivar a criação de ilhas de excelência, causando um efeito diferente do planejado, como salas superlotadas e disputa pelos melhores professores. Para Anna Helena, seria interessante, ainda, que se esperasse a conclusão da Base Nacional Comum para só depois discutir a reforma no ensino médio.\nNo início deste mês, o MEC publicou portaria que institui o Programa de Fomento à Implementação de Escolas em Tempo Integral, criado pela MP. O objetivo do programa é regulamentar a ampliação da jornada escolar de 800 para 1,4 mil horas por ano e transferir recursos às secretarias estaduais de Educação para implementarem as mudanças. Serão destinadas 257,4 mil vagas a 572 escolas públicas, em todas as unidades de Federação.\nO custo, de acordo com o ministro da Educação, será de R$ 2 mil por aluno anualmente. A expectativa é que as escolas em tempo integral previstas pela programa sejam implementadas até o fim do primeiro semestre de 2017. A portaria também estabelece critérios de avaliação e monitoramento e recomendações para a infraestrutura necessária. O texto ainda cita os pilares da educação definidos pela Unesco - aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser - como princípios a serem observados nas propostas pedagógicas.\nA discussão sobre a reforma no ensino médio tem agitado as escolas do DF. No Centro de Ensino Médio Setor Oeste (Cemso), o assunto divide opiniões. "Temos promovido diversos debates sobre as reformas e é unânime entre os estudantes a vontade de uma mudança, mas ficamos indecisos. Tem uma galera que acha que essa proposta está vindo num momento bom e uma galera que acha que ela está vindo num momento ruim", explica Guilherme de Oliveira Castro, 17 anos, aluno do 2º ano do ensino médio e integrante do grêmio estudantil.\nEle mesmo não concorda com a forma e com o conteúdo proposto pelo governo. Na opinião de Guilherme, seria necessário discuti-la com alunos e professores. Além disso, antes de se chegar à última etapa da educação básica, o jovem acredita serem necessárias mudanças no ensino fundamental. "Eu vivenciei no meu ensino fundamental a troca de professores constante e muitos deles não estão capacitados para dar aula", avalia.\nAs alterações propostas pela MP, na visão dele, podem gerar uma hierarquização das disciplinas, principalmente pelo fato de o texto definir apenas português, inglês e matemática como obrigatórias, além do conteúdo a ser definido pela BNCC. "Com isso, serão formadas pessoas com conhecimento muito bom em uma área e ruim em outra. Por que não me deixar entender todo o contexto para depois eu escolher?", questiona.\nCom isso, serão formadas pessoas com conhecimento muito bom em uma área e ruim em outra. Por que não me deixar entender todo o contexto para depois eu escolher?"Guilherme de Oliveira Castro, 17 anos\nHoje, você assiste a uma videoaula, lê um artigo e aprende. Se é do seu interesse, você corre atrás. A escola vai te formar para você ser um profissional bom e ter uma vida financeira mais estabilizada"Isaque Davi de Oliveira da Silva, 16 anos\nAcho que a reforma prioritária é a reforma estrutural das escolas, você oferecer para o aluno um laboratório de química, de biologia, porque nem essa estrutura material nós temos. Precisamos ainda de toda uma base no ensino fundamental"Carla Emanuelle Silva de Carvalho, 16 anos\nPara o colega de Guilherme Isaque Davi de Oliveira da Silva, 16 anos, no entanto, esse é o aspecto mais interessante da proposta, pois o foco em uma área específica ajudaria na preparação para o mercado de trabalho. "Não vivemos mais em 2000, em que se tinha um conhecimento mais limitado. Hoje, você assiste a uma videoaula, lê um artigo e aprende. Se é do seu interesse, você corre atrás. A escola vai te formar para você ser um profissional bom e ter uma vida financeira mais estabilizada", defende.\nCarla Emanuelle Silva de Carvalho, 16 anos, discorda da efetividade da possibilidade de escolher diferentes trajetórias formativas. "O papel da escola é transmitir todo o conhecimento acumulado no mundo. Então, se eu estou na escola, tenho que ter acesso a todas as matérias: filosofia, física, história, geografia", elenca.\nEla acrescenta que o aumento da carga horária pode ser prejudicial a alunos que precisam trabalhar para complementar a renda familiar e acredita que melhorias em infraestrutura sejam mais urgentes. "Acho que a reforma prioritária é a reforma estrutural das escolas, você oferecer para o aluno um laboratório de química, de biologia, porque nem essa estrutura material nós temos. Precisamos ainda de toda uma base no ensino fundamental."\nENTREVISTA | Júlio Gregório Filho\nUm dos maiores méritos da proposta de reforma do ensino médio feita recentemente pelo governo federal é, na avaliação do secretário de Educação do DF, Júlio Gregório Filho, colocar o assunto em pauta. Em entrevista ao Correio, ele explica quais as principais mudanças trazidas pela Medida Provisória nº 746 e como o sistema de ensino da capital pretende se adaptar a elas.\nO secretário garante que não devem ocorrer mudanças em 2017. A pasta promoverá, a partir do próximo mês, seminários com a participação de estudantes e também de professores e gestores da rede pública de ensino.\nComo o senhor avalia a proposta de reforma do ensino médio feita pelo governo federal?\nA proposta que está sendo feita para o ensino médio define uma nova cultura, porque o objetivo dela é colocar o aluno como protagonista, na medida em que a ele será permitido, após o cumprimento da Base Nacional Comum, construir a sua trilha. Ou seja, ele poderá escolher as matérias que deseja fazer de acordo com a sua aptidão. Essa é a grande diferença. Observe que ela não chega a mexer propriamente na proposta curricular e dá muita autonomia para as unidades federadas e para a própria escola. Na medida em que elas forem sendo implantadas, poderão surgir escolas vocacionadas. O que significa isso? São escolas que dão mais ênfase para a área de exatas ou para a área de artes, por exemplo. Isso poderá ser uma construção natural ou não, não há nenhuma imposição. Para 2017, a previsão é de que realmente não haja grandes alterações, por isso, os pais e os alunos não precisariam se preocupar com mudanças profundas.\nSe as escolas forem vocacionadas, como o sistema do DF, que matricula o aluno perto do local de moradia ou de trabalho do responsável, poderia se adaptar?\nMeu entendimento é que a tendência é de que em todas as regiões terão escolas vocacionadas em diferentes áreas. Mas, hoje, você há de convir que já existem alunos que se deslocam para o Plano Piloto, vindos de regiões distantes e até de cidades que já têm escola, em razão do desejo deles de estudar em determinada instituição. Por que isso não é tão grave? Primeiro, porque todos terão acesso aos conhecimentos da Base Nacional Comum. Hoje, se o aluno quer fazer um curso para o ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica), por exemplo, ele já tem que procurar determinada escola. É impossível você atender ao desejo de cada aluno na porta da casa dele, até porque ele tem que ter o protagonismo, que é esse: ele escolher a escola, participar e sugerir.\nO secretário durante o seminário local de discussão da Base Nacional Comum | Foto: Agência Brasília/Divulgação\nE com relação à forma como a reforma foi proposta, a secretaria está de acordo?\nA Secretaria de Educação do DF não tem responsabilidade sobre isso, assim como nenhuma secretaria. O instrumento pelo qual o Ministério da Educação com a Presidência da República resolveu colocar o assunto em pauta - a medida provisória -, no meu entendimento, surtiu efeito. Antes da publicação da MP, quem estava falando em ensino médio? Estávamos em uma luta imensa para colocar a discussão na pauta. Agora, ela está. Eu verifiquei que, do anúncio da medida provisória até a prisão do (Antonio) Palocci, o ensino médio ocupou mais mídia do que a (Operação) Lava-Jato. E é importante: não há absolutamente nenhum movimento para acabar com educação física, filosofia, sociologia ou educação artística. O que se tem é que, na medida em que você quer colocar o aluno como protagonista, dando a ele oportunidade de, após a Base Nacional Comum, escolher os seus componentes curriculares, o movimento é de evitar componentes obrigatórios.\nPor que essas disciplinas não estariam ameaçadas por serem retiradas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)?\nIsso não desqualifica (a medida), pelo contrário. Em vez de você ter as 13 disciplinas obrigatórias, com duas aulas em cada uma - tirando português e matemática, que têm um pouquinho mais -, o aluno que gostar de educação física vai poder escolher esse componente,deixando de lado a química e a física e ter, por exemplo, cinco aulas dessa disciplina por semana. E o professor poderá ofertar modalidades: basquete, vôlei, futsal, etc. Assim, ele receberá, primeiro, o aluno que quer fazer aquela modalidade e, em segundo lugar, terá muito mais tempo para ter contato com aquele aluno, portanto, poderá desenvolver um curso melhor.\nDe que forma funcionaria a gestão desse novo modelo?\nO que assusta a todos nós é a gestão desse sistema. Hoje em dia, o que você faz, quando vai administrar uma escola, é pegar a disponibilidade de cada professor e montar o horário em função disso. Inclusive a parte diversificada que você chama hoje de PD é montada a partir dos professores que restam com horários livres. O aluno é que se encaixa. Com o novo modelo, o aluno vai escolher e a escola vai se moldar. É claro que cada instituição vai fazer uma pré-oferta para o aluno, como na Universidade de Brasília (UnB), com disciplinas optativas e obrigatórias. Num extremo, se a escola quiser manter o ensino médio que nós temos hoje, até isso ela pode fazer. E o que nos assusta, repito, é a gestão desse sistema, garantindo uma unidade, de acordo com a Base Nacional Comum.\nComo funcionarão os seminários para discutir a proposta no DF?\nAntes de implementar (a reforma), vamos fazer uma ampla discussão, principalmente com os estudantes, mas uma discussão qualificada, não é por palavras de ordem. Serão ouvidos também gestores e professores. Esses três segmentos são fundamentais. O estudante é o centro da proposta, mas ele não ocupará essa posição se o professor não estiver preparado para a execução de um currículo dessa natureza. Então, para o gestor, o professor será o centro. Você tem uma cadeia de discussões para realmente mudar essa proposta de ensino médio que nós temos hoje. Para termos uma discussão qualificada, vamos montar uma estratégia com o objetivo de dar audiência aos alunos. Não é chegar e perguntar se são contra ou a favor, vamos mostrar como funciona o ensino médio e qual é a proposta de mudança.\nVeja o que muda com a proposta de reforma feita pelo governo federal:\nA carga horária mínima anual no ensino médio deverá ser progressivamente ampliada para 1,4 mil horas\nO ensino de artes constituirá componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental - e não mais de toda a educação básica\nO ensino da língua inglesa será ofertado no currículo do ensino fundamental a partir do 6º ano. Antes, a LDB previa a inclusão de uma língua estrangeira na parte diversificada, sem definir qual\nA menção a princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios saiu, para dar lugar à definição dos temas transversais pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)\nO currículo do ensino médio será composto pela BNCC e por itinerários formativos específicos, a serem definidos pelos sistemas de ensino, com ênfase nas seguintes áreas de: linguagens; matemática; ciências da natureza; ciências humanas; e formação técnica e profissional\nA parte diversificada dos currículos deverá estar integrada à BNCC e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural\nPassa a vigorar a obrigatoriedade do ensino de inglês no ensino médio e deixa de existir a obrigatoriedade da oferta de espanhol opção ao estudante. As escolas ficam livres para escolher qual o segundo idioma a ser ofertado\nO ensino médio poderá ser organizado em módulos e adotar o sistema de créditos ou disciplinas\nOs conteúdos cursados poderão ser aproveitados como créditos no ensino superior após normatização pelo CNE e homologação do MEC\nA mudança nos currículos de formação de professores para se adequar à BNCC deverá ser implementada em dois anos a partir da data de publicação da medida provisória\nTransição também nas escolas particulares\nA reforma no ensino médio proposta pela ,Medida Provisória (MP) nº 746, de 2016, provavelmente exigirá mudanças também das escolas particulares. Essas instituições, no entanto, aguardam a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que já vai exigir alterações nos projetos político-pedagógicos, para depois pensar nas reformulações definidas no texto.\n"O primeiro sentimento foi de que é um passo necessário, visto o resultado do ensino médio, em especial no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Mas é difícil se posicionar em relação a isso, uma vez que não temos a BNCC plenamente executada", avalia a diretora pedagógica do Sigma, Juliana Diniz. "Eu imagino que as escolas particulares serão menos impactadas, porque nós já trabalhamos com uma carga horária maior, são, em média de 1,2 mil horas para o ensino médio", afirma.\nCom relação a possíveis aumentos de mensalidade com a adoção do novo modelo, Juliana diz que ainda não é possível estipular se eles serão necessários e qual seria o percentual. O reajuste nas mensalidades da escola para 2017 já estão definidos e não consideram as mudanças propostas pela MP. "Até por respeito à nossa comunidade escolar nós não mudaremos o valor", garante.\nJuliana acredita que o filho Bruno esteja preparado para uma possível alteração nos próximos anos | Foto: Marcelo Ferreira/CB/D.A. Press\nNa escola, já são ofertadas atividades no contraturno, que incluem plantões, monitorias, aulas de reforço, entre outras. Mesmo assim, Juliana acredita que a estrutura curricular vai precisar ser repensada. "A nossa preocupação é garantir um ensino de muita qualidade e que prepare os alunos para o que vão encontrar lá fora", destaca. Na avaliação da diretora, a tranquilidade dos pais deve estar na relação de confiança estabelecida com a instituição. "Há um olhar muito responsável da escola, cada passo é medido, estruturado e intensivamente programado do ponto de vista pedagógico", afirma.\nO primeiro sentimento foi de que é um passo necessário, visto o resultado do ensino médio, em especial no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Mas é difícil se posicionar em relação a isso, uma vez que não temos a BNCC plenamente executada"Juliana Diniz, diretora pedagógica\nÉ nisso que aposta a servidora pública Juliana Helena Couto, 42 anos, mãe de Bruno Couto Mariño, 15, estudante do 1º ano do ensino médio no colégio. "A relação que eu tenho com a escola do meu filho é de parceria e de diálogo. Sempre tive acesso à direção, que se mostra aberta a sugestões e a melhorias contínuas. Minha maior preocupação é relativa ao impacto financeiro dessa adaptação, e não com a capacidade da instituição em se adaptar a mudanças",relata.\nJuliana Helena acompanha com frequência as notícias e debates sobre o assunto e pretende continuar atenta ao desenrolar do processo, com o objetivo de orientar e apoiar o filho nas escolhas que forem necessárias quando o novo modelo for colocado em prática. "Apesar de entender que a reforma do ensino fundamental deveria ser priorizada, dado o impacto que o ensino de base terá nos anos subsequentes, tenho simpatia pela ideia de uma reforma urgente no ensino médio. Gosto também da proposta de valorização da língua portuguesa", avalia.\nAndréa confia na escola de Diego para promover as adaptações | Foto: Marcelo Ferreira/CB/D.A. Press\nEla acredita que Bruno não terá dificuldades em se adaptar a uma possível mudança no ensino médio, pois já fica na escola em tempo integral. Assim como a mãe, ele ainda não tem uma opinião totalmente formada sobre o tema. "Tenho que ver como o processo vai ocorrer", ressalta Bruno.\n"Uma coisa que eu realmente acho que uma escola deve ter são as aulas extracurriculares, mas não voltadas para o PAS (Programa de Avaliação Seriada da UnB) ou para o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio)", destaca. Ele confessa ter certo receio de não se adaptar tão bem à mudança, mas acredita que, se ela ocorrer de forma gradual, não haverá problemas. A professora Andréa Nardotto, 47 anos, é mãe de Diego, 17, matriculado na mesma escola, e não se preocupa com a transição, justamente porque acredita ter acertado na escolha da instituição de ensino. "A escola está totalmente preparada, com recursos físicos e didáticos. Acho que se tivesse que começar no ano que vem, ela já estaria pronta", afirma.\nNo entanto, como docente da rede pública de ensino de Minas Gerais, Andréa se preocupa com a implementação nas escolas dessa rede também e teme que os alunos fiquem em situação ainda mais desigual em comparação com as instituições particulares.\nSaiba o que fazer para apoiar o seu filho durante as mudanças no ensino médio\nMatricule o seu filho, jamais o deixe fora da escola, mas mantenha-se sempre atualizado sobre o debate e busque formas de participação, como fóruns com outros pais e audiências públicas\nAcompanhe a trajetória escolar para saber quais são as áreas de interesse dele e ajudá-lo a mostrar os itinerários formativos possíveis com a reforma\nFique atento também ao desenvolvimento psicológico e socioemocional. Esse é um momento de maior vulnerabilidade, em que os jovens precisam do apoio dos pais, exercitando a autogestão e a resiliência, por exemplo\nEstabeleça uma relação de confiança e cooperação com a escola e acompanhe como o projeto político-pedagógico da instituição vai cumprir as determinações da Base Nacional Comum Curricular e das demais legislações\nObserve como os exames nacionais, como o Enem, vão se adaptar a esse novo formato, por eixos de habilidades e não mais por conteúdo\nFontes: Anna Helena Altenfelder e Emílio Munaro\nO papel da tecnologia O que mostram as avaliações


Monte Grande - hotéis\nótima opção próximo ao aeroporto de Ezeiza\nGostei dos funcionários, mas um pena que são muito desorganizados. Nem sabiam que iríamos chegar. A limpeza do quarto é bem mediana, inclusive, encontrei baratas. Com poucas melhoras, será um hotel excelente.\nNice silent location.\nstaff friendly, able to walk to town to take bus easily to downtown BA\nThe B&B was very comfortable and the staff very friendly and competent. I would always recommend this place to people who have to go quickly to the airport and only have a short time in Buenos Aires. You can relax there and feel very safe.\nThe staff were very friendly and the girl at the front desk very helpful.\natenciòn del personal y arquitectura\nApresentando um spa, um restaurante e um jardim com piscina, o La Casa de Maria Rafaela oferece quartos com Wi-Fi gratuito e TV a cabo. Está localizado a apenas 12,7 km do Aeroporto de Ezeiza e a 28 km do centro de Buenos Aires. Está disponível estacionamento gratuito.\nOs quartos são espaçosos e bem-iluminados, e estão equipados com TV a cabo e banheiro privativo.\nO La Casa de Maria Rafaela convida você a desfrutar do café-da-manhã diário, além de pratos da cozinha internacional no restaurante da casa.\nVocê pode relaxar na piscina, ou usufruir dos tratamentos de beleza no spa. Também pode malhar na academia ou divertir-se no salão de jogos, que inclui bilhar, pebolim e tênis de mesa. O balcão de turismo pode organizar passeios.\nA Estação de Trem de Monte Grande fica a 500 m da propriedade. Esta propriedade está na Booking.com desde 11 de abr. de 2013.\nQuando você quer se hospedar no(a) La Casa de Maria Rafaela?\nA reserva mais recente neste hotel foi feita em 5 de fev., às 12:53, da Argentina.\n6 razões para escolher La Casa de Maria Rafaela\nMonte Grande - 2 propriedades\nComodidades do(a) La Casa de Maria Rafaela\nA localização de Holiday Inn Ezeiza tem nota: 8,5\nA nota das avaliações de Lennox Buenos Aires é: 8,4\nVeja os 2 melhores hotéis em Monte Grande, com base em 87 avaliações reais de hotéis na Booking.com.\nClientes que visualizaram o(a) La Casa de Maria Rafaela também conferiram: Posada De Las Aguilas\nPróximo ao Aeroporto de Ezeiza de Buenos Aires, este hotel está situado em um belo edifício equipado com piscina, restaurante e balcão de turismo. Há 1 pessoa visualizando esta pousada campestre.\nO Lennox Buenos Aires é um hotel design urbano e moderno, com quartos luxuosos no coração de Buenos Aires. Há 1 pessoa pesquisando este hotel.\nEste hotel fica situado num edifício moderno, a apenas 10 minutos de carro do Aeroporto Internacional Ministro Pistarini (Ezeiza). Há 2 pessoas pesquisando este hotel.\nQuartos elegantes com ar-condicionado são oferecidos em Buenos Aires, a 3 quarteirões da Plaza de Maio (praça) e do bairro histórico. A reserva mais recente para este hotel foi feita em: hoje, às 09:09\nPontuação baseada em 1884 avaliações\n» Ver mais hotéis em: Monte Grande\nAvaliações mais recentes para La Casa de Maria Rafaela\n“Próximo ao aeroporto (Ezeiza) para quem pretende passar uma noite.”\n눉Dificuldades em conectar ao Wifi, devido à chuva ele não estava funcionando.눇ótima opção próximo ao aeroporto de Ezeiza\n눇Gostei dos funcionários, mas um pena que são muito desorganizados. Nem sabiam que iríamos chegar. A limpeza do quarto é bem mediana, inclusive, encontrei baratas. Com poucas melhoras, será um hotel excelente.\nO melhor de: Monte Grande\nClique aqui para ver mais propriedades próximas a locais de interesse em: Monte Grande


Dica Autofácil - Sabe diferenciar as carrocerias?\nSistemas de capotaria by Fernando Mattos 2206 views\nNo mundo da inovação, todos criam: ... by marcelo castilho ... 707 views\nModal Rodoviário by Manoel Gomes de O... 2479 views\nConsegue adivinhar o tipo de carroceria só olhando a foto?\n1. Dicas Autofácil Você sabe a diferença entre os tipos de carroceria de carros? Seguro Autofácil http://seguroautofacil.com.br Central de Atendimento 0800 725 0428 Twitter: @dicaautofacil Facebook: http://facebook.com/autofacil\n2. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n3. http://seguroautofacil.com.br Carroceria com conceito de carruagem. A palavra vem do francês cabriol, que significa saltar, o que remete ao fato de carruagens não terem portas. Cabriolet\n4. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n5. http://seguroautofacil.com.br Normalmente, são carros de duas portas. Possui menos espaço no porta malas que modelos sedã. Coupé (ou Cupê)\n6. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n7. http://seguroautofacil.com.br Carros de passeio com características de SUV. Crossover\n8. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n9. http://seguroautofacil.com.br Às vezes descrito como 'ret', por sua traseira reta, os carros hatch tem compartimento de passageiros com porta-malas integrado (diferentemente do sedã), acessível através de uma porta traseira, e o compartimento do motor à frente. Hatchback (ou apenas hatch)\n10. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n11. http://seguroautofacil.com.br Atualmente, o termo é usado para descrever conversíveis de dois lugares sem armação para as janelas (onde a única estrutura visível com a capota aberta é o pára-brisas. Roadster\n12. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n13. http://seguroautofacil.com.br É um carro com duas fileiras de bancos, com espaço considerável no banco de trás para três adultos, e um compartimento traseiro, geralmente para bagagens. Este compartimento traseiro é externo ao habitáculo dos passageiros e sua tampa não inclui o vidro traseiro. Sedan (ou sedã)\n14. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n15. http://seguroautofacil.com.br Carro grande, normalmente fabricado a partir do chassi de uma caminhonete. Sport Utility Vehicle (SUV)\n16. http://seguroautofacil.com.br Qual carroceria é essa?\n17. http://seguroautofacil.com.br É um tipo de semi-conversível que, diferentemente dos roadsters, possui as estruturas dos vidros. Targa Top\n18. http://seguroautofacil.com.br Site : http://seguroautofacil.com.br Blog : http://seguroautofacil.com.br/blog Central de Atendimento : 0800 725 0428 Twitter : @dicaautofacil Facebook : http://facebook.com/autofacil Quer contratar o Seguro Autofácil?\nNo mundo da inovação, todos criam: por isso a inovação pode ser altamente dis...


Questões de Português - Q367426\nTCU identifica pagamentos irregulares a servidores do TJ do Maranhão\nFolha On Line (27 de junho de 2008)\nUma auditoria do TCU (Tribunal de Contas da União) identificou pagamentos irregulares a servidores do Tribunal de Justiça do Maranhão no valor total de R$ 90,5 milhões, ocorridos entre janeiro de 2005 e dezembro de 2006, além de um excesso de funcionários comissionados.\nA auditoria na folha de pagamento do TJ-MA foi realizada em abril de 2007, a pedido do CNJ (Conselho Nacional de Justiça), a partir de denúncias de irregularidade apresentadas pela Amma (Associação dos Magistrados do Maranhão) sobre contratação de servidores comissionados.\nEntre as irregularidades encontradas pelos técnicos do TCU está a permanência de 224 servidores na folha de pagamento mesmo depois de exonerados. Alguns deles eram parentes de magistrados e de diretores do tribunal que deixaram os cargos com base na resolução do CNJ, que proibiu o nepotismo no Judiciário. Foram detectados também gratificações irregulares, duplicidade em remunerações, pagamento de adicional de insalubridade a servidores inativos e inclusão de 15 servidores fantasmas na folha.\nO PCA (Processo de Controle Administrativo) instaurado no CNJ para investigar a denúncia foi analisado pelos conselheiros na última terça-feira. Segundo o acórdão do relator, conselheiro Felipe Locke Cavalcanti, aprovado pelos demais conselheiros, os desembargadores que presidiam o TJ no período no qual foram encontradas as irregularidades já estão aposentados e não podem ser punidos pelo CNJ.\nO acórdão, no entanto, determinou que o relatório do TCU seja encaminhado ao Ministério Público do Estado para apuração de possíveis crimes contra a administração pública. "São graves as denúncias e claro prejuízo ao erário causado. Há também inúmeros vestígios que sugerem a participação dos então presidentes do Tribunal de Justiça", diz um trecho do acórdão.\nPara o juiz Gervásio Protásio, presidente da Amma, o dinheiro pago irregularmente a servidores poderia ter sido usado para reduzir as carências estruturais do Judiciário maranhense. "Todos os desvios administrativos têm reflexo na prestação de serviço jurisdicional. O Maranhão tem muita dificuldade para executar um serviço de excelência por falta de estrutura. Temos comarcas sem internet, com dificuldade de transporte e com falta de material de expediente", disse o juiz.\nSegundo a assessoria de imprensa do TJ-MA, o desembargador Raimundo Cutrim, atual presidente do tribunal, deverá se manifestar hoje sobre o acórdão do CNJ.\n(Adaptado de http://www.jusbrasil.com.noticias/38373, acessado em 22 de julho de 2008\nAssinale a idéia que traduz a expressão destacada em “são graves as denúncias e claro prejuízo ao erário causado” (5º §):\nDiz respeito à captação de recursos públicos ou títulos necessários para financiar atividades do Tribunal de Contas da União.\nTrata-se das finanças do Estado que se encontram prejudicadas pelo escoamento indevido da verba pública.\nCorresponde ao recibo de salário indevido pelos servidores públicos envolvidos.\nConsiste em comprovante de rendimentos que o Estado precisa emitir para seus funcionários.\nCorresponde ao salário ou remuneração paga de forma indevida a funcionários públicos, causando graves prejuízos à Nação.


Estudo orienta plantio de sete culturas - Notícias Agrícolas\nEstudo orienta plantio de sete culturas\nPublicado em 05/12/2011 14:00 265 exibições\nAgricultura publica zoneamento agrícola de milheto, citros, mandioca, milho, algodão herbáceo, amendoim e goiaba.\nO Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa) publicou no Diário Oficial da União desta segunda-feira, 5 de dezembro, as portarias com o zoneamento agrícola para as culturas de milheto, citros, mandioca, milho, algodão herbáceo, amendoim e goiaba. O estudo de risco climático leva em consideração a quantidade de chuva, a temperatura e o tipo de solo ideal para indicar os municípios com as melhores condições para os cultivos em cada estado produtor.\nDe acordo com a publicação, o milheto pode ser plantado no Maranhão, Rio de Janeiro, Espírito Santo e Rio Grande do Norte. A gramínea tem desenvolvimento anual e é característica de clima tropical, de porte alto. É uma planta rústica, com grande resistência à seca. Na alimentação animal, o milheto pode ser consumido em qualquer estágio vegetativo.\nAs espécies do gênero citrus incluem laranja doce e azeda, tangerina, limão, lima ácida toranja e pomelo. Os ciclos de desenvolvimento variam entre seis e dezesseis meses. Por conta disso, essas plantas não podem sofrer deficiências hídricas durante o florescimento, o que compromete a produtividade das culturas. De acordo com as portarias, os citros podem ser cultivados na Bahia, Pará, Alagoas e Sergipe.\nA mandioca é uma planta rústica com ampla adaptação às condições mais variadas de clima e solo. A radiação solar, a temperatura e o regime hídrico são os elementos climáticos que mais influenciam no desenvolvimento da cultura. O plantio é recomendado em municípios do Maranhão, Pernambuco, Rio Grande do Norte, Paraíba e Ceará.\nO plantio de milho safra 2011/2012 está previsto em Pernambuco, Ceará, Rio Grande do Norte e Paraíba. A disponibilidade de água tem grande influência na produtividade do milho. Em cultivos não irrigados, esse fator varia de acordo com a precipitação na região em época de semeadura e a quantidade de água disponível no solo. Em relação ao déficit de água, a fase mais crítica para a cultura é a de enchimento de grãos.\nO algodão herbáceo ocupou na safra 2010/2011 uma área de 1,4 milhão de hectares com produção de 5,2 milhões de toneladas de algodão em caroço, de acordo com dados da Companhia Nacional de Abastecimento (Conab). As condições de temperatura, umidade do solo, e luminosidade devem ser as mais observadas no cultivo do algodão. O estudo analisou áreas da Paraíba, Rio Grande do Norte, Pernambuco e Ceará.\nO amendoim adapta-se a uma larga faixa de climas, desde os equatoriais até os temperados, com melhor desenvolvimento em climas quentes. Temperaturas de 30ºC ou ligeiramente superiores são as mais benéficas para a germinação e formação do óleo nos grãos. O estudo é para o Rio Grande do Norte, Pernambuco, Ceará e Paraíba.\nSão Paulo e Pernambuco são os estados indicados no estudo publicado nesta segunda-feira para o plantio da goiaba. A goiabeira é um arbusto que pode atingir de 3 a 6 metros de altura, possuindo tronco tortuoso e folhas opostas que se desprendem do ramo quando amadurecem. O Brasil é um dos maiores produtores mundiais da fruta, assim como Índia, Paquistão e México.


[VC] Vice City Satellite Map (radar detalhado) - MixMods | Mods para GTA SA e outros\n[VC] Vice City Satellite Map (radar detalhado)\nJunior_Djjr segunda-feira, setembro 14, 2020 Nossas criações VC - INÉDITOS VC - Interface (Hud e Radar)\nMapa do radar do GTA Vice City detalhado, uma imagem de satélite estilo Google Maps.\nMapa do menu e gameplay (minimapa) com uma visão de cima do mapa real.\nO destaque está para a grande quantidade de opções de definição/resolução, o que vai desde a definição original do jogo, até 8X mais definido (onde cada tile tem 1024px, um exagero para o gameplay, mas pode ser útil para redesenhos). Normalmente é mais aconselhável 2X (256px).\nVisto que o mapa do GTA VC tem muita água, onde são só cores sólidas, eu otimizei essas áreas.\n[VC] Mapa do radar em HD\nVC 80s Atmosphere Pack v2.0 (inclui interface em HD)\n[VC] Vice City Satellite Map (radar detalhado) Junior_Djjr 2020-09-14T01:20:00-03:00 Mapa do radar do GTA Vice City detalhado, uma imagem de satélite estilo Google Maps. Mapa do menu e gameplay (minimapa) com uma visão de ci...


Tecido não tecido feito de um método de geotêxtil_ TAIAN ROAD MATERIAIS DA OBRA CO.,LTD\nTecido não tecido feito de um método de geotêxtil\n1, geotêxtil spunbonding\nUsando chips de polímero por um processo de fiação por fusão para a produção da estrutura de filamento contínuo não-tecidos, que pode ser reforçado de ligação, o método de fusão a quente e a acupunctura. Este processo de produção é simples, de baixo custo, alto rendimento, alta resistência do produto, bom alongamento, estourando com boa resistência ao rasgamento. Adequado para reforço, separação, filtração, drenagem, etc., em uma variedade de engenharia. geotêxteis não tecidos no mundo há poucos dias, cerca de 75% é produzido através de um processo spunbond.\n2, fibras curtas de geotêxtil\nAcupunctura fibra curta geotêxtil é a utilização de fibras curtas misturadas após a abertura, cardagem e agulhamento reforço feita de polimento. Acupuntura geotêxtil de fibras curtas tendo uma elevada resistência à deformação, macio institucional, mais espessa, mais água e permeabilidade ao ar, particularmente adequada para filtração e obras de drenagem. Este método é adequado para a produção de geotêxtil de espessura, também vulgarmente utilizado para produzir composto geotêxtil.\n3, derreta geotêxtil ligados\nFeito do mesmo ou duas fibras sintéticas diferentes, após a abertura, cardagem, confuso para uma rede, e em seguida laminadas a quente em tecido, podem também ser espalhadas sobre a superfície adesiva da teia, e através do rolo quente para atingir inter-fibras bond. Este geotêxtil tem uma elevada resistência à tracção, mas a drenagem transversal é pobre, e é apenas adequado para a produção de produtos finos, utilizados principalmente para fins de realce estrada.\nComo considerar o preço geogrelha\nConhecimento da fibra de vidro auto-adesivas (fibra de vidro) geogrelha


Osvani - Clube do Hardware\nCompatibilidade GPU +mobo\nOsvani respondeu ao tópico de Osvani em Placas de vídeo\n@NascarBR valeu cara\nA VGA vou parcelar.. Mas acho q n vou gastar mais de 500 reais n.. No maximo uma GTX 750TI, vai ser compatível então.. Certo?\nOsvani postou um tópico em Placas de vídeo\nGalera, a um tempinho atrás eu disse q ia montar um fx-6300 + GA 78LMT-USB3.. Mas como alguns disseram q eu ia ter problema, prefiri optar por um i3-6100.. Aí q veio meu problema, mobo é ddr4 e fiquei com duvida na GPU, eu posso usar uma ddr5 ou tenho q achar uma GPU ddr4? Mobo- GA-H110M-H I3-6100 Memoria RAM 8gb(2x4) 2400Mhz hyperx fury Fonte- cx430w HD 1TB seagate E pensei numa R7 360, é compatível ou qual vocês me indicam?\nHd x placa-mãe\nOsvani respondeu ao tópico de Osvani em HDs (discos rígidos) e SSDs\n@GuilhermeGB n, pooq?\nVou usar com um FX 6300, 2x4gb hyper fury 1600mhz\nOsvani postou um tópico em HDs (discos rígidos) e SSDs\nBom pessoal, a placa-mãe q quero comprar é uma 78lmt-usb3 (sata 3gb/s) teria algum problema usar um HD satã 6gb/s? Queria mt esse hd por ser bom e estar num preço ótimo.. E n posso trocar a placa-mãe pooq é o q cabe no bolso :/ podem me ajudar?\nOsvani respondeu ao tópico de Osvani em Placas-mãe\nObrigado!!! Vou usar DX 11 então\nSe eu for usar windows 7, da problema? Prefiro o 7-64 bits.. Usando ele qual DirectX colocar?\nPosso colocar uma DirectX 12 pra cima então?\nEu só jogo meu FPS q é point blank, q rodava numa maquina q eu tinha a 10 anos, então vai funcionar de boa né?\nOsvani postou um tópico em Placas-mãe\nEntão gente, pretendo comprar a placa mae gigabyte 78lmt-usb3 e pelo q vi ela é DirectX 10.. Como q funciona o lance de placas de vídeo? Tem q ser DirectX 10? Ou pode ser 11, 12, algo assim? Me indiquem placas de video até 300 reais q se encaixe na minha mobo. (Processador FX 4300, 2x4gb de RAM)\nPosso comprar sem medo então?\nTo querendo comprar essa mobo http://www.kabum.com.br/produto/65805/placa-mãe-gigabyte-p-amd-am3-matx-ga-78lmt-usb3edicao-especial-kabum-e-sportsddr3hdmivgausb-3-0 e usar uma memória RAM HyperX de 8gb (2x4gb) de 1600Mhz é compatível? Se eu colocar da algum problema ou ela vai funcionar em 1333Mhz sem problemas? Me ajudem PF, agradeço!\nRecomendação de fonte para AMD fx 4300 + GTX 660\nOsvani respondeu ao tópico de Osvani em Fontes e energia\nJá comprei mas acho q a cx430 da nele sim, pelos videos q eu tava vendo da super de boa, obrigado!!!\n@braconius mas o local da fonte no meu gabinete é em cima.. E a cx430 ficaria de cabeça pra baixo, tem algum problema?


Indução e indutancia Redação - Serviço Personalizado\nIntroduziremos a lei de indução de faraday e a verificaremos experimentalmente introduziremos o conceito de indutância, uma nova grandeza elétrica que as bobinas. Indução e indutância lei de faraday 1 uma chapa condutora, pendurada pelo ponto o pode oscilar como um pêndulo através de um campo. Abertura e fechamento de circuito com indutância quando fechamos um circuito que tem coeficiente de auto-indução. Auto-indução, indutância e indutores florianópolis, março de 2007 clóvis antônio petry, professor centro federal de educação tecnológica de santa catarina.\nA indução é um fenômeno físico que origina a produção de uma corrente e força eletromotriz (fem) emum condutor, quando ele é colocado num campo magnético. Universidade federal da paraÍba centro de ciÊncias exatas e da natureza departamento de quÍmica trabalho de fÍsica (induÇÃo e indutÂncia) sam markus p borges. Saiba o que são indutores, onde são usados e suas funções nos circuitos elétricos e eletrônicos. Indução e gerador de corrente senoidal espira sendo rodada numa região de campo com velocidade angular constante como , aparece uma fem induzida. 3 métodos:medindo a indutância em uma inclinação voltagem-corrente medindo a indutância com um resistor medindo a indutância com um capacitor e um.\nIndutância pode ser definida como a razão entre o enlace total do fluxo e a corrente elétrica o símbolo da auto-indução total do circuito coloca-se em. Veja grátis o arquivo 9 indução e indutância - exercícios enviado para a disciplina de física iii categoria: exercícios - 17900829. Quociente do fluxo de indução através de um circuito (criado dicionário online de definições e significados de mais de 400 mil palavras todas as.\nNesta aula, o prof luiz marco brescansin introduz os conceitos de indutância mútua e de autoindutância e calcula esta última para um solenoide e para. O fluxo é , em que n é o número de voltas por unidade de comprimento e l é um comprimento na parte central do solenóide indutores e indutância auto-indução. Auto-indutância e indutância mútua quando estudamos campo elétrico, relacionamos a quantidade de cargas em um a indução é de fato mútua m 12 = m 21 = m. Significado de indutância o que é indutância: 1propriedade de indução de força eletromotriz em um circuito, por efeito da variação de uma corrente que passa. ˜ e indutancia ˆ induc ¸ ao ˜ obrigada pela atenc ¸ ao recommended documents documents similar to indução e indutância skip carousel.\nPorém, é raro a construção de indutores em ci's eles são volumosos em uma pequena escala, e praticamente restritos laço de indução reator. Aula-10 indução e indutância curso de física geral f-328 1o semestre, 2013 f328 – 1s20123 1.\n1 capacitÂncia e indutÂncia dois elementos passivos que armazenam energia:capacitores e indutores introduÇÃo capacitores armazenam energia através do campo. Aula 10: indução e indutância curso de física geral iii f-38 1 o semestre, 014 f38 1s014 1 indução aprendemos que: uma espira condutora percorrida por uma. Capítulo 3: indução e indutânca Índce fatos xpermentas a e de faraday a e de enz indução e tranferênca de nerga campos létrcos induzdos indutores e. InduÇÃo e indutÂncia espiras, solenoide e toroide disciplina : redes elétricas prof: dario nepomuceno alunos: amanda sanae matheus jorge hans baptista. Cap 30: indução e indutância para puxar a espira da figura ao lado é necessário aplicar uma força f constante a potência pode ser.\nIndução e indutância | 2 indução bobina de material condutor ligada a um amperímetro e ímã permanente experiência de indução (a) quando o ím. Cap´ıtulo 9 indutˆancia 91 indutores e indutˆancia neste cap´ıtulo, estudamos os indutores e suas indutˆancias, cujas propriedades decorrem diretamente.


Blog Encorajamento ::: By Juliana Meni: 6 Coisas que o seu parceiro precisa ouvir com frequência\n6 Coisas que o seu parceiro precisa ouvir com frequência\nHá coisas que o seu parceiro necessitaouvir, portanto você precisa falar de forma consistente, de modo que ele possa sentir-se profundamente amado.\nAlgumas coisas ele já pode conhecer, e algumas outras, não. A comunicação é fundamental nas relações íntimas e ajuda a trazer mais estabilidade ao relacionamento, por isso existem frases que você precisa dizer a seu parceiro… Veja agora 6coisas que o seu parceiro precisa ouvir com frequência.\nConcentre-se em trazer essas dicas para a vida de ambos e verá seu parceiro abrir-se como nunca antes.\nQue deseja tornar a vida dele mais fácil\nEu acredito no conceito de que uma relação próspera ocorre quando duas pessoas emocionalmente estáveis e independentes decidem querer ajudar- sem em conjunto, da maneira mais plena possível.\nUma das formas para fazer isso é dizer sempre que possível “Eu quero ajudá-lo em qualquer coisa que eu puder.” “Por favor, não hesite em deixar-me saber se você precisa de ajuda com isso, se eu puder facilitar a sua vida de alguma forma…” “Eu desejo ser sempre uma influência positiva em sua vida. Existe alguma coisa que eu poderia fazer hoje para diminuir a pressão em cima de você?”\nMesmo algo tão simples como pegar a roupa dele na lavanderia pode ter um impacto imensurável sobre o bem-estar dos dois. Você deve manter os seus ouvidos atentos para as coisas que ele precisa… Para poder ajudá-lo, da mesma forma ele deve agir com você!\nEu não estou sugerindo que você precisa assumir todas as responsabilidades ou sempre estar muito disposta a qualquer hora, mas manter essa mentalidade sempre ajuda afortalecer o relacionamento!\nQue você quer estar e ficar ao lado dele\nTente uma atividade como boliche, escalada em rocha, ou fazer uma aula de culinária. Quer algo um pouco mais romântico e íntimo? Desligue o seu telefone, remova qualquer tecnologia da sua noite (exceto a música), acenda algumas velas, e dedique algum tempo de conexão para seu amado.\nSe você se envolver em um dedicado momento com ele, para namorarem um pouco ou apenas para discutirem sobre a vida, as ambições, os relacionamentos, o namoro, com certeza seu parceiro vai sentir-se amado e apreciado.\nOutras coisas que ele deve ouvir de você:\nQue você o aprecia.\nQue ele é especial.\nQue ele a faz feliz.\nQue você o apoia.\nQue você gosta do comprometimento que ele tem com a família e os filhos.\nEssas coisas são demonstrações de amor e todo relacionamento precisa ser devidamente polido com atitudes carinhosas e de muita atenção… Essas são as melhores formas para manter a chama acesa e também uma convivência feliz e harmoniosa!


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Útil em landing pages para geração de leads.\nMelhore a experiência do usuário usando a barra de rolagem ( paralaxe scrolling) para criar uma experiência 3D em suas landing pages.\nUltrapasse os limites das suas landing pages adicionando imagens de fundo de largura total. Funciona em qualquer template.\nPrecisa de inserir vídeos? Precisa de um vídeo de fundo rodando enquanto seus visitantes apreciam sua landing page? Você pode fazer as duas coisas com apenas alguns cliques.\nAdicione Qualquer Script\nO Gerenciador de Script permite incorporar instantaneamente scripts como o Google Analytics (ou qualquer script personalizado) para várias páginas de uma só vez, fazendo-o economizar tempo.\nPop up e Banner Fixo NOVO!\nO pop up e banner fixo da Unbounce permite que você descubra novas oportunidades de conversão em qualquer página do seu site, blog ou loja virtual. Usando essas ferramentas de conversão direcionadas, você pode trazer mais receita, gerar leads e direcionar usuários para suas páginas de alta conversão sem pedir para seus programadores modificarem seu website.\nSaiba Mais Teste Unbounce Grátis\nDescubra novas oportunidades de vendas e captura de leads ao apresentar pop up direcionados em qualquer página online ou loja virtual.\nBarras fixas horizontais na parte superior ou inferior de sua página, uma maneira mais sutil de exibir sua oferta.\nCombine com sua marca\nVocê pode personalizar cada landing page, pop up e banner fixo seguindo um rascunho, protótipo ou sua marca (branding). Crie seu design do zero ou use um de nossos templates 100% personalizáveis.\nUse seu painel de controle para ver rapidamente a performance das suas páginas e testes A/B. Precisa de mais detalhes? Integre o Google Analytics na sua conta Unbounce.\nDivulgue em Páginas Específicas\nColoque seu pop up em qualquer página do seu website, blog ou loja online. Você pode exibir o mesmo pop up para múltiplas URLs e também excluir grupos de páginas caso necessário.\nDivulgue para usuários específicos\nDetermine quem vai ver seu pop up configurando os parâmetros de frequência e status de conversão. Usuários avançados podem adicionar query strings para incluir/excluir usuários baseados em histórico de navegação.\nEnvie automaticamente detalhes e informações dos contatos capturados pelo seu pop up para qualquer email, CRM ou plataforma de automação de marketing.\nTodo template da Unbounce é cuidadosamente criado para sua indústria, metas de campanha e características que você precisa. Crie, personalize e publique landing pages, pop ups e banners fixos ( de cabeçalho e rodapé) usando um dos mais de 125 modelos responsivos móveis — ou ainda comece do zero com uma página em branco.\nComece com uma Página em Branco\nNão precisa de um template? Comece do zero e use sua criatividade usando nossas ferramentas avançadas de design.\nSaia na frente selecionando seu template por indústria de mercado, pelo tipo de campanha que você lançará ou pelos recursos que você precisa.\nOs designers da ThemeForest vão além do que é possível fazer com a Unbounce. Acesse mais de 180 templates completamente personalizáveis.\nCada visitante que abandona suas páginas sem converter é uma oportunidade de negócio perdida.\nCom o combo de geração de lead e otimização de conversão da Unbounce, você pode maximizar o potencial de conversão de cada visitante extraindo o melhor valor possível de sua landing page ou qualquer página web.\nTeste A/B Ilimitados\nFaça poderosos testes A/B para determinar se suas páginas se identificam com os clientes potenciais. Cada teste vai ensiná-lo mais sobre como aumentar as taxas de conversão.\nOs formulários podem assustar os visitantes da sua landing page. O que acha de ser mais sutil? Coloque seu formulário em uma lightbox.\nNotificações Personalizadas de Leads\nReceba notificações por email para cada lead gerado nas suas landing pages Unbounce. Você atende clientes? Coloque a logo da sua agência nesses emails!\nPáginas de Confirmação Personalizadas\nContinue interagindo com seus clientes potenciais convertidos em suas landing pages personalizadas; ofereça algo a mais ou simplesmente diga "obrigado!"\nSe você é uma agência digital ou uma equipe de marketing responsável por inúmeras campanha, a Unbounce facilita sua vida de forma organizada economizando seu tempo.\nAlém de gerenciar vários clientes ou campanhas em uma única conta, você pode oferecer diferentes níveis de permissão para cada usuário e ainda duplicar suas landing pages e pop up rapidamente.Teste a Unbounce Grátis\nOrganize Leads por Cliente\nVocê trabalha com inúmeros clientes? Organize e exporte seus leads para cada cliente individualmente por meio de um arquivo CSV para cada ou múltiplas páginas.\nCopie landing pages, pop ups e banners fixos\nVocê tem uma fórmula vencedora de landing page e pop up? Por que então começar com uma página em branco? Poupe seu tempo copiando suas melhores páginas entre suas contas e personalize para a nova campanha.\nAgrupe suas Campanhas\nMantenha-se organizado agrupando suas campanhas. Agrupe facilmente páginas relevantes para seus inúmeros clientes e campanhas.\nMantenha a privacidade e suas campanhas seguras ao dar permissões de “Administrados”, “Autor” or “Espectador” para outros usuários.\nArquive ou Transfira Contas\nSuas campanhas estão inativas? Arquive sem ter que deletá-las. Quer passar as rédeas da campanha para seu cliente? Transfira sua conta sem dores de cabeça.\nObtenha mais das suas campanhas integrando suas landing pages, pop ups e banners fixos Unbounce com suas ferramentas favoritas de automação de marketing, email, CRM e analytics.\nConecte a Unbounce a + de 900 outros aplicativos e automatize suas tarefas diárias com apenas alguns cliques.\nPublique landing pages para qualquer site em WordPress com 1 clique; não é necessário DNS record ou configurar CNAME. Basta apenas instalar o plugin e começar a publicar.\nMailChimp é uma ferramenta de email marketing incrivelmente simples que em combinação com o editor de Landing Page Unbounce formam um poderoso conjunto.\nIntegre Unbounce com HubSpot e force os limites do que é possível quando as landing pages são combinadas com automação de marketing.\nEnvie seus leads capturados na Unbounce e envie diretamente para o Marketo para lead scoring, campanhas de nutrição, e relatórios detalhados de performance.\nCapacite sua equipe de vendas para converter mais leads integrando a Unbounce com Salesforce, o CRM nº1 do mundo.\nA ferramenta de email Campaign Monitor integra perfeitamente com a Unbounce. Combine essas ferramentas para criar um funil de conversão automatizado.\nNão envie emails somente para seus leads, engaje com eles e crie relacionamentos longos ao combinar a Unbounce com a Constant Contact, ferramenta para eventos, cupons e pagamentos.\nInfusionsoft é a ferramenta de CRM all-in-one facilita a criação de relacionamento com seus leads provindos da Unbounce — a fim de convertê-los em clientes.\nAumente sua lista de emails e automatize campanhas enviando seus leads da Unbounce diretamente para o AWeber.\nFeche uma venda de maneira rápida enviando seus leads provindos das landing pages Unbounce para o Zoho, CRM líder de mercado.\nScript Manager permite embutir imediatamente scripts como Google Analytics (ou qualquer script personalizado) para múltiplas páginas de uma só vez.\nEnvie notificações das suas landing pages Unbounce para qualquer servidor ou use a API da Unbounce para criar suas próprias integrações personalizadas.\nA Infraestrutura da Unbounce foi desenvolvida para proteger seus dados e assegurar que suas campanhas nunca fiquem offline.\nCriptografia Automática SSL\nO único editor de landing pages que oferece SSL para qualquer domínio. Suas páginas exibirão uma URL de HTTPs e um cadeado verde, assegurando que suas informações são provenientes de uma fonte segura.\nRápido Carregamento da Página\nA Rede de Distribuição de Conteúdo (CDN) da Unbounce permite que suas landing pages carreguem depressa e com boa performance não importando onde seus usuários estejam situados.\nNosso servidor de distribuição mundial assegura confiança e rapidez para suas páginas. Nossa queda de servidor é de menos de 5 minutos por ano.\n4 Centrais de Dados\nAs centrais de dados na California, New York, Ireland e Singapore mantêm a velocidade de carregamento das suas páginas rápidas ao direcionar solicitações dos seus page visitors para o servidor mais próximo deles.\nFiltros de I.P.\nMantenha suas informações de conversões limpas ao excluir os endereços de I.P da sua casa ou de seu escritório, os filtros de I.P. permitem você testar campanhas sem poluir seus dados.\nPublique para Qualquer Domínio\nPublique suas landing pages Unbounce para qualquer domínio/URL, por exemplo www.SeuSite.com.br e publicar um overlay Convertables em qualquer página web que você possui.\nPronto para gerar mais conversões?\nJunte-se à mais de 14.000 empresas que vem criando landing page e pop up sem depender de uma equipe de programadores\nESCOLHA UM PLANO & USE A UNBOUNCE GRÁTIS POR 30DIAS\nTeste de 30 dias disponível em todos planos.


Sombra de uma cor só: veja 17 fotos + dicas de como usar o o efeito na maquiagem dos olhos\nA sombra de uma cor só ajuda a deixar os olhos mais marcantes e é uma ótima opção para as iniciantes (Foto: Instagram @iluvsarahii)\nA sombra colorida pode ficar ainda mais poderosa com um brilho glossy (Foto: Instagram @danatyne)\nA sombra marrom deixa o visual perfeito para o look do dia na tendência de sombra uniforme (Foto: Instagram @marianna_hewitt)\nO segredo da sombra uniforme é esfumar bem o produto nos olhos (Foto: Instagram @kamilabravo)\nValorizar os cílios com a sombra de uma cor só é a pedida perfeita para o look da noite (Foto: Instagram @kyramknox)\nA sombra de uma cor só é tendência para os looks da estação (Foto: Instagram @fannycon)\nA sombra metalizade uniforme é perfeita para montar um look noite dramático (Foto: Instagram @maybelline @jourdandunn)\nA sombra vinho em todo o olhos é perfeita para trazer um toque de glamour ao visual (Foto: Instagram @iluvsarahii)\nO delineado mais fino pode acompanhar a make de sombra uniforme nos olhos (Foto: Instagram @maybelline)\nUsar uma única sombra nos olhos é a ideia da tendência da sombra uniforme (Foto: Instagram @nekrasova_makeup)\nCores vibrantes combinam bastante com o estilo de uma sombra só na maquiagem (Foto: Instagram @jvongphoumy)\nA sombra champagne metalizada deixa o visual bem glamouroso e perfeito para a noite (Foto: Instagram @nessasunshine_)\nCombinar a sombra marrom com batons vibrantes é uma boa alternativa de make para noite (Foto: Instagram @nikkietutorials)\nA sombra clara metalizada no estilo uniforme garante mais impacto na maquiagem (Foto: Instagram @victorialynbeauty)\nSombras opacas também são ótimas para deixar o look caprichado (Foto: Instagram @thejayway1)\nNew Expertwear Monos Made for Mocha\nAtenção, iniciantes: sabia que é possível fazer a make dos olhos com uma sombra só - e ficar linda? Cada vez mais em alta entre famosas e fashion bloggers, a trend de sombra uniforme vem se mostrando perfeita para dar aquele destaque aos olhos na maquiagem do dia a dia, descomplicar a produção do visual e, de quebra, abrir caminho para o uso de produtos com texturas diferentes (como a sombra glossy) que dão o acabamento perfeito e beeeem moderninho ao look. E aí, que tal variar um pouco o cut crease com uma técnica bem fácil de reproduzir? Veja as dicas da matéria e arrase!\nVeja o passo a passo da maquiagem usando uma sombra só\n1- O primeiro passo é aplicar um primer específico para olhos em toda a pálpebra;\nDica: aqui, um bom truque se você não tiver um primer em mãos é aplicar um pouco de corretivo no local onde a sombra será depositada;\n2- Depois, aplique a cor escolhida como sombra por toda a pálpebra móvel. Para pigmentar mais o olhar, a dica é molhar a pontinha do pincel antes de pegar a sombra;\n3- Depois de preencher bem a pálpebra movel, leve a sombra para o côncavo e cantinho externo. Nessa parte, para um ar bem dramático, basta colorir o olhar até bem próximo à sobrancelha;\n4- Em seguida, use um pincel de esfumar e esfume beeeem toda a área dos olhos, deixando o resultado bem uniforme;\n5- Finalize com a máscara de cílios na parte inferior e super e o look vai estar pronto!\nAcabamento glossy e metalizado são os preferidos para as sombras uniformes na make\nUma publicação compartilhada por Melissa Alatorre (@alatorreee) em 30 de Jan, 2018 às 7:37 PST\nQuer passar ainda mais impacto no visual de sombra com uma cor só? Então, o truque é investir nos acabamentos diferentes! A sombra glossy, por exemplo, é um ótima pedida justamente porque consegue realçar ainda mais o olhar na produção e, de quebra, traz todo aquele toque cool e moderninho que as fãs do estilo adoram. Irreverência na medida certa, né?\nDe todo jeito, se você já é mais fã do brilho não tão molhadinho assim, o metalizado também pode ser um grande aliado! Aproveite que as sombras com esse acabamento estão bombando para as maquiagens da noite e do dia a dia e se jogue na proposta!\nEsfumar para além do côncavo é o segredo da técnica com sombra de uma cor só\nNão tenha medo de esfumar a cor nos olhos, viu? Principalmente nos casos da sombra em pó, para que o tom seja bem predominante no visual, o ideal é levar o produto para fora da pálpebra móvel, chegando até o côncavo e esfumando bastante até bem próximo à parte inferior da sobrancelha. Isso deixa a make mais messy e divertidinha, assim como a proposta das passarelas vem imprimindo no visual das ruas!\nDica: em geral, o estilo preferido do momento tem sido deixar a sombra "sozinha" nos olhos, sem delineados marcados e com bastante destaque nos cílios. De qualquer maneira, caso você não abra mão do delineado gatinho, vale a pena afinar o traço e deixá-lo menos chamativo - tudo para que o foco maior seja a cor escolhida para o olhar!\nSombras em cores únicas vibrantes destacam ainda mais os olhos no visual\nUma publicação compartilhada por teni panosian (@tenipanosian) em 28 de Jan, 2018 às 11:04 PST\nAmarelo, azul, laranja ou rosa pink: quanto mais vibrante for a sombra, mais ousada e interessante ficará a sua sombra de uma cor só! Por que não tentar? Aqui, o segredo é combinar o look do olhos com jeitinho no resto da maquiagem, equilibrando com batons terrosos ou coloridos, mas respeitando o círculo cromático para ornar na medida certa!\nImportante: vale lembrar que a make colorida não é regra, viu? Caso o seu estilo seja mais básico, basta investir em cores como marrom, vinho ou champagne e caprichar no visual da mesma maneira. O que importa é se sentir bem e confiante com o look do dia!\nPublicado em: Quarta-feira 25 abril 2018\nVer mais: Sombra Olhos Dicas de maquiagem\nEsfumado arredondado: 16 fotos de sombras com o efeito + dicas de como fazer!\nSombra prata: 12 fotos da tendência para a maquiagem de olhos perfeita para o fim de ano!


Por Na Hora Online Publicado em 19/03/2015 - 16:40 0\nO Ministério Público do Estado de Rondônia, por meio da Promotoria de Justiça de Pimenta Bueno, expediu recomendação ao secretário de Estado da Justiça, tenente-coronel Marcos Rocha; ao gerente-geral do Sistema Penitenciário, Adeilson Silva, e ao diretor-geral da Casa de Detenção de Pimenta Bueno, Hélio Pacheco Júnior, para que adotem medidas no sentido de revogar os atos de nomeação de agentes penitenciários para ocuparem os cargos em comissão de diretores de Albergue, feminino e masculino, na Casa de Detenção de Pimenta Bueno.\nNo documento, o Promotor de Justiça André Luiz Rocha de Almeida recomenda ainda que o governador do Estado abstenha-se de indicar nome de agentes penitenciários, e/ou outros servidores e/ou particulares para ocuparem cargos em comissão de diretores dos órgãos citados.\nDe acordo com o Promotor, diligências iniciais colhidas em inquérito civil constataram que agentes penitenciários nomeados para ocuparem cargos de diretores de Albergues, masculino e feminino, estão lotados na Casa de Detenção de Pimenta Bueno. Apurou-se, até o momento, que as tarefas desenvolvidas pelos ocupantes dos cargos de diretores de Albergues são inerentes às atribuições de agente penitenciário, estabelecidas pela Lei Complementar nº 413/2007, a exemplo de serviços de vigilância, custódia, guarda de presos, atendimento, assistência de presos, entre outras.\nAcrescenta ainda que na Comarca de Pimenta Bueno não está instalada a Casa do Albergado, nem existem perspectivas para sua instalação, muito menos instalações físicas hábeis a receberem apenados em regime aberto. O Promotor de Justiça ressalta que o próprio Estado, em Termo de Ajustamento de Conduta Judicial, optou por construir uma unidade prisional para receber presos do regime fechado, decisão motivada pela adoção pelo Estado de política penitenciária voltada para implantação excepcional do Regime Aberto Domiciliar, buscando o desencarceramento de apenados, o que permite concluir que a Casa do Albergado não será instalada em Pimenta Bueno, nem existem planos para que o seja num futuro próximo.


Cedraf - Notícias - Emater\nCedraf - Notícias\nPrimeira Reunião do Cedraf em 2015 acontecerá dia 03 de março\nA reunião do Conselho de Desenvolvimento Rural e Agricultura Familiar do Paraná – Cedraf ocorrerá em 03 de março, nas dependências da Emater, a partir das 8.30 horas.\nEntre os assuntos da pauta está prevista a apresentação, por Mary Stela Bischoff da Emater, sobre o desempenho do Programa Brasil Sem Miséria – Fomento as Atividades Produtivas Rurais, do Ministério do Desenvolvimento Social, assim como do programa estadual Família Paranaense, ambos dirigidos a famílias rurais extremamente pobres que foram localizadas e incluídas de acordo com as suas necessidades. Entre os objetivos dos programas destaca-se o de elevar a renda e as condições de bem-estar da população.\nOutro tema importante a ser debatido na reunião do Cedrafserá abordado pelo Presidente da Unicafes - Nilceu Evanir Kempf, que pretende abrir debate de maneira ampla, sobre possíveis programas para organização econômica da Agricultura Familiar do Paraná, apresentando uma proposta de Bases para Dinamização Econômica, já presente em outros estados do País.\nA reunião será presidida pelo presidente do Cedraf, o Secretário Estadual da Agricultura e Abastecimento Norberto Ortigara, e a maioria dos conselheiros já confirmaram presença na reunião. Mais detalhes da pauta poderão ser verificados na Page do Cedrafque poderá ser acessada no site http://www.emater.pr.gov.br/,\nReuniões das Câmaras Técnicas de Desenvolvimento Territorial e de Ater\nCom o objetivo de apreciar assuntos referentes aos temas de suas competências, as câmaras técnicas de Desenvolvimento Territorial e de Ater, realizaram reunião no sentido de deliberar pareceres que embasarão as decisões dos conselheiros.\nA Câmara de Aterreunida em 24 de fevereiro analisou e deliberou sobre as solicitações de renovação de credenciamento de Ater junto ao Siater-MDA, das entidades AS-PTA, Adeop, Engeagro e Motirô. Os representantes da câmara ainda debateram sobre a importância de estimular a participação de entidades que não se fazem presentes nas reuniões, mas que podem e devem contribuir na discussão da Ater no estado. O papel da Câmara de Ater não pode se resumir a deliberar sobre credenciamentos, mas deve ampliar o debate sobre a prestação de serviços de Ater junto aos agricultores do Paraná.\nA Câmara de Desenvolvimento Territorial analisou a solicitação do município de Palmeira para sua inclusão ao Território Centro Sul, além dos documentos encaminhados pelos Territórios Cantuquiriguaçu e Vale do Ivai, atendendo a recomendação da Resolução 082/2014 do Cedraf. Os integrantes da Câmara de Desenvolvimento territorial ainda discutiram sobre a necessidade de aprimorar os instrumentos de planejamento, avaliação e documentação dos territórios, tendo por objetivo contribuir para que os mesmos mantenham sua historia registrada. Também se discutiu sobre a necessidade de manter um processo de formação e capacitação dos integrantes dos comitês gestores, visando ampliar as ações para além das atividades rurais, considerando o Território como uma unidade de planejamento ampla, em suas diversas dimensões.


Página Inicial > Agro Indústria > O agronegócio é o único caminho para crescer o país em meio à crise\nUma resposta para “O agronegócio é o único caminho para crescer o país em meio à crise”\nJosé bizerra lima disse:\nDe fato. Essa é a realidade. A nossa economia pode dobrar. Basta q haja mais incentivo, estudos e financiamento público. Potencial do nordeste e em especial,nosso Maranhão é muito grande. O atraso aqui ainda é muito grande. Mas sempre há esperança.


Luizomar: "Talvez a Superliga mais disputada de todas" – Web Vôlei\nHome Superliga Luizomar: “Talvez a Superliga mais disputada de todas”\nLuizomar: “Talvez a Superliga mais disputada de todas”\nEmbalado pela conquista do título do Campeonato Paulista, o Osasco/São Cristóvão Saúde estreia na Superliga 2020/21 nesta segunda-feira, a partir das 19h, contra o Curitiba. A partida será disputada na capital paranaense e terá transmissão pelo Canal Vôlei Brasil. Antes, às 18h, na Osasco Vôlei TV a atração será o Abre o Jogo, um programa especial para os amantes da equipe mais tradicional da modalidade no Brasil e contará com participações especiais, como a ponteira Jaque.\nDepois da conquista do estadual 2020 e da participação no Troféu Super Vôlei, o técnico Luizomar de Mour comandou a semana de treinos com foco na competição nacional.\n– Vai ser uma Superliga diferente, sem a presença de público, mas é muito importante estar em quadra mesmo em um momento em que a luta contra o coronavírus continua. Vai ser um campeonato muito disputado, talvez o mais disputado de todos os anos e confio na nossa equipe. Formamos uma combinação muito interessante entre jogos atletas e estrelas com bastante experiência. Vamos lutar com todas as forças pelo título – afirma o treinador.\nTandara dá as dicas para estrear com o pé direito:\n– Nossa estreia na Superliga será fora de casa e para retornar com uma boa vitória e os três pontos, precisamos entrar em quadra concentradas e manter o foco no plano tático do início ao fim. É sacar bem e ajustar o sistema bloqueio/defesa para aproveitar as oportunidades de contra-ataques. Foi assim que conquistamos o título paulista e é esse o caminho que, acredito, vamos construir rumo à final da maior campeonato de vôlei do Brasil.\nOsasco segue em busca de adesões ao programa sócio-torcedor. O “Juntos por Osasco” traz benefícios para os fãs do time tanto no ambiente físico como no virtual. Para fazer parte, acesse https://juntosporosasco.com.br e escolha seu plano. São duas opções. O MAIS OSASCO (R$ 19,90 mensais) e o SEMPRE OSASCO (R$ 39,90 mensais).\n– Nesse período de distanciamento, aprendemos a nos comunicar on-line, com lives, treinos ao vivo e webinars, e isso nos deixou próximos. O legal que tudo isso vai continuar na Superliga – disse Jaqueline.\nNotícia anterior Mais um bronze para Talita e Carol Solberg\nPróxima notícia Carol Solberg: “Tentaram me calar porque sou mulher”


Morangos ajudar a reduzir os danos do colesterol\nPesquisadores da Universidade de Toronto concluiu recentemente um novo estudo sobre os morangos e seus efeitos sobre o colesterol.\nO estudo analisou 28 homens e mulheres com níveis elevados de colesterol que tomaram uma dieta baixa em colesterol e metade do grupo deram três xícaras de morangos por dia durante 30 dias e a outra metade mais pão de farelo de aveia.\nNo final do mês, os indivíduos que comeram os morangos para baixo o colesterol, que também tiveram uma redução de dano oxidativo gerado pelo LDL ou colesterol ruim.\nEm excesso, o LDL (mau) é prejudicial para as nossas artérias, mas é ainda mais prejudicial, se for oxidado, de modo que o teor de antioxidantes em morangos ajudar a reduzir os radicais livres que causam a oxidação do organismo.\nEste pequeno estudo foi apoiado pela Comissão morango Califórnia, embora o estudo contribui claramente para a promoção da venda de morangos, mas eles ajudam estas novas descobertas demonstram que os morangos e outros antioxidantes que são ricos em frutos e frutas, representando uma parte importante de uma dieta e prevenção de doenças saudável.\nInfelizmente, morangos são conhecidos por terem alguns dos mais altos níveis de pesticidas, de modo a tentar escolher orgânica ou mesmo fazê-los crescer melhores colheitas em casa.\nOutra pesquisa descobriu que a adição de pequenas quantidades de suco de cranberry concentrado evitar surtos de E. coli em carne moída, que agora representam um problema real já que houve grandes surtos de E. coli, em milhões de libras de carne vacina. Para ser continuado.