UNIFEI na IRON CUP - Equipe Robok de Futebol de Robôs\nEquipes da Unifei participam da IronCup\n28 de julho de 2017 12:12 Glauber Gomes\nAs equipes Robok e Uai!rrior representaram a Universidade Federal de Itajubá (Unifei) no Instituto Nacional de Telecomunicações (Inatel), em Santa Rita do Sapucaí, durante a Inatel Robotics National Cup (IronCup), a maior competição de robótica do Sul de Minas.\nA equipe Robok, que participou da categoria Futebol de Robôs, conseguiu a vitória contra a equipe Unball, da Universidade de Brasília (UNB), mas foi eliminada nas quartas de final, quando perdeu para a equipe Rodetas, da Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop). “O jogo foi bastante disputado, mas infelizmente nossa equipe foi derrotada”, disse Glauber Gomes de Souza, integrante da Robok, em mensagem à Secom.\n“Por mais que o resultado não tenha saído do jeito que esperávamos, foi muito bom participar da competição! Fizemos novos amigos, e trocamos muitos conhecimentos, o que só nos ajudará a fazer com que a Robok cresça cada vez mais! E, quem sabe, no ano que vem, trazer o título para nossa Unifei! Só temos a agradecer a todos os membros da Robok, a galera da equipe Uai!rrior e ao pessoal do Inatel, que nos recebeu de portas abertas! Muito obrigado de toda a equipe Robok!”, manifestou-se Glauber.\nRobok – UNIFEI X Warthog – USP\nVitória da Robok – UNIFEI contra a UnBall – UNB\nA equipe Uai!rrior participou com três robôs da categoria Sumô Lego Autônomo, em que os robôs têm que empurrar o adversário do dojô, a arena da disputa, de forma autônoma, sendo que aquele que tocar o chão primeiro perde a disputa. Os robôs Legostoso, Legolias e Broquinho foram os representantes da equipe e tiveram disputas acirradas com outras equipes.\nO pequeno robô Legostoso foi o que trouxe o troféu de terceiro lugar para a Unifei. Ele é diferenciado em sua competição por não utilizar sequer um sensor e apresentar várias rodas e muita tração. Na competição, a estratégia é empurrar o adversário nos primeiros segundos antes de uma possível reação.\n“Foi uma competição fantástica, na qual encontramos equipes do Brasil todo: Lavras, Rio de Janeiro, Belo Horizonte”, disse o aluno Yago Barbosa, capitão geral da equipe, em material enviado à Secretaria de Comunicação (Secom) da Unifei. “O conhecimento adquirido na competição é realmente incrível. Fora a emoção de ver seu robô no pódio, recomendo a todos conhecer e participar do evento”, disse ele.\nO pequeno robô Legostoso foi o que trouxe o troféu de terceiro lugar para a Unifei.\nOs robôs da equipe Ua!rrior\nA IronCup, que faz parte da Inatel Week of Control and Automation (IWCA), é uma competição que envolve diferentes áreas da robótica em disputas de robôs, dividida em cinco categorias: Futebol 2D, Futebol VS, Mini Sumô, Sumô Lego e Follow Line (Seguidor de linha). O evento contou com a participação de mais de 200 participantes de seis estados brasileiros, divididos em 22 equipes de alunos de universidades federais e particulares e do ensino técnico.


Coalas e wallabies ameaçados por incêndios florestais na Austrália\nA fauna endêmica da ilha é muito vulnerável aos incêndios\npostado em 24/10/2013 16:32\nEm 2009, o enorme incêndio que deixou 173 mortos no estado de Victoria (sul), eliminou um milhão de animais selvagens, ou seja, 90% da população da região afetada, segundo estimativas.\nSua "ambulância" tem capacidade para receber cinquenta pequenos animais e está equipada para cuidados de urgência, que permitirão, talvez, manter vivo um vombate (marsupial de patas curtas) queimado até chegar ao veterinário.\nEmbora as aves, como a cacatua, tenham conseguido fugir das montanhas antes que estas fossem consumidas pelas chamas, outras espécies, entre elas marsupiais que vivem na terra ou sobem em árvores, têm um instinto mais rudimentar e mobilidade limitada.\n"São espécies que encontramos aqui com ferimentos muito feios", lamentou Anna Felton.\nQueimaduras, desidratação, intoxicação\nOs animais feridos estão desidratados e têm transtornos respiratórios provocados pela inalação de fumaça tóxica.\nOs que escapam são entregues a um veterinário e, em seguida, a pessoas que cuidarão deles, autorizadas pelo WIRES. Em Nova Gales do Sul há 2.000 cadastrados.\nOs animais convalescem com outros da mesma espécie e meses depois serão libertados juntos.\nUma mulher, cujos pais perderam a casa, percorreu 80 km de estrada para levar a homens e mulheres do WIRES material com um valor "exorbitante", disse Anna Felton.


Como branquear os dentes com bicarbonato veja tambem. Pessoas que usam comprimidos de analgesico esmagados dentro do dente em funcao da dor. Comprar remedios sem prescricao e acabam tomando antibiotico quando a necessidade e de um anti inflamatorio.\nColar dentes ou proteses com super bonder.\nClarear o dente com bicarbonato. O morango e rico em vitamina c o que ajuda a remover as placas que causam amarelao nos dentes. O acumulo de pus devido a uma infeccao seja ela no dente ou na gengiva pode ocorrer por inumeros fatores e em diferentes regioes da boca. Hoje em dia clarear os dentes esta muito em alta. Para clarear os dentes a agua oxigenada deveria ter uma.\nColoco no topo da nossa lista de cuidados aquele que todos insistem em utilizar. 9 formas de clarear os dentes naturalmente e mais. O suficiente para mergulhar suas unhas. Faca este procedimento diariamente durante 30 dias.\nUma das dicas para melhorar o aspecto dos dentes e lava los uma vez por semana com uma mistura feita de agua e uma colher de bicarbonato. Como eliminar caries e remineralizar os dentes em casa 2 morango sal e bicarbonato de sodio. Coloque as unhas em uma tigela com azeite de oliva durante 15 minutos. Agua oxigenada nao clareia os dentes apesar do peroxido de hidrogenio que e a agua oxigenada ser utilizado na composicao do gel clareadorporque a agua oxigenada vendida em farmacias possui uma concentracao muito baixa de peroxido de hidrogenio e nao contem os compostos que dao mais estabilidade a essa substancia.\nOs resultados deste metodo sao instantaneos pois os dentes ficam mais claros desde a primeira sessao mas podem ser necessarias de 1 a 3 sessoes para chegar aos resultados desejados. O bicarbonato de sodio pois e como ja dissemos em post sobre o uso de bicarbonato de sodio clique aqui para visualizar o post alem dele desgastar o dente e por este motivo aumentar a chance de sentir sensibilidade nos dentes pode tambem nao clarea lo pois ele neutraliza as substancias que usamos no. Conheca cinco tratamentos caseiros para branquear os dentes com bicarbonato. E por fim usam bicarbonato na esperanca de clarear os dentes.\nUse o poder desse ingrediente natural para deixar seus dentes branquinhos. Este tipo de clareamento e realizado pelo dentista no consultorio sendo feito com o uso de luz pulsada. Agua com limao fazer bochechos com agua tibia com limao e escovar os dentes tres vezes por semana com esta formula tambem ajuda. Quando esta se apresenta na ponta da raiz do.\nEntretanto tais tratamentos geralmente sao realizados com produtos invasivos que acabam danificando o recobrimento dos conjuntos dentarios um dano muitas vezes irreversivel.\nBicarbonato De Sodio Ajuda Mesmo A Clarear Os Dentes Confira\nDentes Mais Brancos Com Violeta Genciana Meu Antes E Depoiseu Vou\nTag Como Clarear Os Dentes Com Bicarbonato\nComo Clarear Os Dentes Com Bicarbonato Isso Realmente Funciona\nHow To Como Branquear A Pele Do Rosto\nRahasia Gigi Putih


"Deus está presente fortemente na minha vida. A minha felicidade não cabe dentro de mim", diz Ivete Sangalo - Revista Crescer | Pais famosos\n"Deus está presente fortemente na minha vida. A minha felicidade não cabe dentro de mim", diz Ivete Sangalo\nA cantora usou o Instagram para agradecer o carinho de amigos, familiares e fãs\n11 Fev 2018 - 09h14 Atualizado em 11 Fev 2018 - 09h35\nprimeira foto das gêmeas de Ivete Sangalo (Foto: Reprodução Instagram)\nIvete Sangalo usou o Instagram para agradecer o nascimento das filhas: "Deus está presente fortemente na minha vida. Só quero dizer a ele: obrigada por esssas bençãos. A minha Felicidade não cabe dentro de mim", disse a cantora. No post, ela ainda deixou um recado para o marido Daniel Cady " ❤ nosso sonho está só começando". Ela ainda agradeceu os fãs, amigos e familiares. "A todos o meu carinho por tantas demonstações de amor e desejos de boa sorte. Cada oração de vcs chegou , e nossas meninas são muito maravilhosas!"\nNa madrugada deste sábado (10), a cantora Ivete Sangalo, deu entrada na maternidade, em Salvador. Ela postou um vídeo com familiares e amigos na maternidade, dançando a música " No Groove" e com a legenda: "E é com muita alegria que a mamãe mais feliz do mundo vai fazer o maior carnaval da sua vida na maternidade!!! Orem por nós! Deus comigo sempre. Amo vcs!", contou na legenda da publicação.\nMarina e Helena nasceram com aproximadamente 3 kg cada e passam bem. O parto foi realizado no Hospital Aliança. Fãs e artistas do Brasil inteiro manifestam a alegria nas redes socias por essa feliz coincidência do nascimento ter acontecido, espontaneamente, no início do Carnaval.\nCom barrigão, Ivete requebra em coreografia da música "No Groove"\nIvete Sangalo escolhe músicas para tocar no parto das gêmeas


Nem Hora Nem Dia, Mas Podemos Saber Ano Ou Decada Ou Limite De Prazo Para Arrebattmento-Helio\nNem Hora Nem Dia, Mas Podemos Saber o Ano Ou a Década? Ou o Prazo- Limite para o Arrebatamento?\nHélio, certamente não podemos saber a exata HORA nem o exato DIA do Arrebatamento dos verdadeiros crentes das assembleias locais, mas isto não proíbe que possamos saber o exato MÊS ou, pelo menos o exato ANO, no mínimo, com toda certeza, a DÉCADA! Por que não?\nMATEUS 24: 32 ¶ Aprendei, pois, esta parábola da figueira: Quando já os seus ramos se tornam tenros e brotam folhas, sabeis que está próximo o verão. 33 Igualmente, quando virdes todas estas coisas, sabei que ele está próximo, às portas. 34 Em verdade vos digo que não passará esta geração sem que todas estas coisas aconteçam.\n1) Que são "QUANDO" e "ESTAS COISAS?", em "Quando já os seus ramos se tornam tenros e brotam folhas ... ... ... quando virdes todas estas coisas?"\nO quando foi a primeira Aliá, nos anos 1882 - 1904 dC (5.642 - 5.664, no calendário judaico), quando 25.000 judeus retornaram à Terra Santa?\nA 2ª? 3ª, 4ª, 5ª Aliá?\nA declaração da ONU em 1948?\nA operação Tapete Mágico em 1949/1950? A operação Esdras e Neemias? A operação Moisés? A operação Salomão?\nA Guerra dos 6 Dias em 1966?\nOs judeus voltarem a ter acesso à área do Templo, em 1967 (mesmo sem remover a Mesquita de Al Aqsa?)?\nAlguma espécie de reavivamento do judaísmo ortodoxo (ou outro evento ainda a ocorrer), talvez esta semana, ou daqui a 100 anos, ou daqui a 1000 anos?\nNenhum homem pode garantir com absoluta CERTEZA, não é mesmo?\n2) Que é "ESTA GERAÇÃO" em " não passará esta geração sem que todas estas coisas aconteçam."?\n-- milhares de folhas de papel foram escritas e disseminadas "provando" que geração significava cerca de 25 anos (pois a maioria dos homens começa a gerar filhos quando tem em torno dessa idade. Há fotos onde eu e minha esposa sentamos em 2 cadeiras, a segunda geração (filhos com cerca de 42 a 47 anos) fica em pé por trás de nós, e a terceira geração (netos de cerca de 12 a 22 anos) fica sentada no chão.\n-- milhares de folhas de papel foram escritas e disseminadas "provando" que geração significava cerca de 40 anos (o tempo que Israel levou peregrinando no deserto antes de morrer a geração rebelde demais e ficarem somente os filhos dela, Calebe e Arão)\n-- e milhares de folhas de papel foram escritas e disseminadas "provando" que geração significava cerca de 70 anos (o limite ordenado por Deus para a média dos homens viver com saúde)\n-- e alguém poderia dizer que geração significava cerca de 120 anos, o usual limite de longevidade fixado por Deus em Gn 6:3, quando a humanidade se corrompeu ao extremo e com extrema violência, trazendo sobre o merecimento do julgamento pelo dilúvio.\n-- e, por que não, como limite superior, a maior longevidade alcançada por um homem (Matusalém), 969 anos?\nNenhum homem pode garantir com absoluta CERTEZA o que Deus- Filho significou, não é mesmo?\nO mais seguro é se entender que "não passará esta geração" meramente ensina que a descendência de Israel não será extinta, ela perdurará até a volta de Cristo, e para sempre. Este entendimento se harmoniza com toda a Bíblia e não corre nenhum risco de levar a um raciocínio que frontalmente colida contra o fato que ninguém sabe o dia e a hora (Mt 24:36; Mc 13:32)\n3) Que significa " daquele dia e hora ninguém sabe"?\nQuando se diz "Estou com 18 anos. Vou fazer minha vida profissional em outros países. E vocês não sabem a dia nem a hora em que vou voltar para cá", não estamos querendo dizer que as pessoas saberão o mês e o ano, isso seria um sentido absurdo, "voltarei num agosto de um ano entre 2040 e 2045, só não direi o dia nem a hora em que voltarei, para ninguém ir me apanhar no aeroporto." No máximo, como somos de curtas vidas, poderemos imaginar que a pessoa enricará e provavelmente voltará quando quiser parar de trabalhar, o que usualmente ocorre algum tempo entre 60 e 73 anos, não é? Mas, para o Deus-Filho, que vive eternamente e sem nunca envelhecer, não se aplicam prazos limites de tempo que se devam a seu envelhecimento e aproximação da morte.\n"Aquele dia e hora" pode se referir a hoje, a amanhã, a algum tempo nos próximos 50 anos, ou algum nos próximos 50.000 anos. Ninguém tem a mínima CERTEZA sobre isso, não é?


Mulher tricolor, a origem do torcedor\nPágina inicialFluminenseMulher tricolor, a origem do torcedor\nTiago Ribeiro 15:36:00\nNo início do século XX o futebol ainda engatinhava no território brasileiro. O Rio de Janeiro, então capital da jovem República, contava com muitas equipes de remo que no futuro iriam aderir ao futebol. O primeiro clube dedicado a prática do futebol na Cidade Maravilhosa foi o Fluminense Football Club.\nSendo pioneiro na prática do esporte bretão, o Fluminense carrega consigo uma série de singularidades, dentre estas a origem da palavra "torcedor".\nCoelho Netto, fundador da Cadeira Número 2 da Academia Brasileira de Letras, foi um dos primeiros torcedores do Fluminense. O escritor era um assíduo frequentador do Estádio das Laranjeiras e seu filho "Preguinho" era jogador do Tricolor.\nEnquanto acompanhava as partidas, Coelho Netto percebeu o comportamento das pessoas nas arquibancadas do estádio. As mulheres chamaram a sua atenção pelo comportamento até então inédito. As mulheres iam para a partida de futebol vestidas como se estivessem a caminho do "Grande Prêmio Brasil" (prêmio de turfe disputado ate os dias de hoje). O modelito contava com vestidos de alta costura, chapéus e luvas.\nO calor de 40 graus castigava todos os frequentadores do estádio e Coelho Netto percebeu que as mulheres tiravam as suas luvas e devido ao calor e torciam as mesmas pelo nervosismo que sentiam devido a intensidade da partida.\nO escritor então chamou essas mulheres de "torcedoras". A adaptação ganhou popularidade, gerou o termo "torcida" e, posteriormente, nasceu a palavra "torcedor".\nO Estádio das Laranjeiras se provou como um local de resistência da presença feminina na sociedade. As "torcedoras" foram protagonistas na cultura do futebol brasileiro, um ambiente históricamente machista.\nEu, como torcedor de futebol, agradeço as tricolores do passado pelo seu papel que é reconhecido até hoje por todos os amantes de futebol nesse país. Mesmo que esses não saibam, quando vibram pelo seu time eles exaltam a resistência feminina e carregam consigo um pouquinho de tricolor.


Gravação de áudio para Bandas Preço Vila Baruel - Gravação de Voz - Estúdio Casa da Vó Aluguel de Sala para Ensaio\nA gravação de áudio para bandas preço vila baruel é ideal para os projetos diversos, como a produção de audiobooks, narrações para programas de TV, rádio e internet, bem como ao setor musical. Em todas as áreas, a gravação de áudio para bandas preço vila baruel garante a qualidade profissional mesmo os projetos universitários ou amadores, e seu custo está diretamente relacionado ao tempo de permanência no estúdio e a contratação de serviços adicionais de tratamento e edição das gravações.\nSaiba mais sobre a gravação de áudio para bandas preço vila baruel\nProcurando gravação de áudio para bandas preço vila baruel? Conheça nossos serviços entre eles estão opções variadas do segmento de Estúdio de gravação, como O melhor Estúdio de gravação no Imirim, gravação de voz, Locação de sala para ensaios, estúdios de ensaio, gravação áudio, estúdio para ensaio musical e gravação de áudio. Garantimos a satisfação dos clientes através de um atendimento único e alta qualidade para nossos clientes. Carregamos o objetivo de Promover a locação de salas para ensaios musicais e gravações, de maneira que atenda a demanda em toda a capital paulista, a empresa nos destacando no segmento. Também oferecemos outros serviços, como estúdio ensaio de bandas e gravação de áudio para propaganda. Entre em contato conosco para mais informações.\nPara saber mais sobre Gravação de áudio para Bandas Preço Vila Baruel\ngravação de voz com playback Vila Zélia\ngravações de áudio para propaganda rua zilda\nO conteúdo do texto "Gravação de áudio para Bandas Preço Vila Baruel" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Poder Judiciário realiza primeira audiência envolvendo crianças e adolescentes vítimas de violência na Sala de Depoimento Especial\nCriado: Terça, 01 Outubro 2019 23:38\nO juiz Francisco de Assis Gomes Coelho, 2ª Vara Criminal, comandou nesta terça-feira (1º/10), no Fórum de Palmas, a primeira audiência, envolvendo crianças e adolescentes vítimas de violência e abuso sexual, realizada na Sala de Depoimento Especial, que permite que eles sejam ouvidos de uma forma mais humana, dentro do que preconiza a legislação.\nPresente na audiência, o presidente do Tribunal de Justiça do Tocantins (TJTO), Helvécio de Brito Maia Neto, elogiou o trabalho feito pelos juízes diretamente ligados ao projeto de implantação da sala - Francisco de Assis Gomes Coelho, Frederico Paiva Bandeira de Souza, titular do Juizado Especial da Infância e Juventude, Rafael Gonçalves de Paula, titular da 3ª Vara Criminal, e Flavia Afini Bovo, diretora do Fórum da Capital, além dos servidores. "Estamos aqui hoje para cumprir o nosso dever. O Judiciário é um poder técnico, republicano, e, dentro das nossas possibilidades financeiras e orçamentárias, faremos o que estiver ao nosso alcance", garantiu Maia Neto, referindo-se ao trabalho de implantação da Sala de Depoimento Especial nas demais comarcas do Estado e adiantando que as próximas serão a de Araguaína, Gurupi, Porto Nacional e Miracema.\nDiretamente envolvidos na audiência, o promotor Sidney Fiori Junior e o defensor público Danilo Frasseto Micheline destacaram a rapidez com que a sala foi instalada neste ano e o fato de o modelo escolhido ser um dos mais modernos usados nos tribunais estaduais. "Hoje é um dia muito feliz. Imaginei que pudesse demorar mais em razão da complexidade na instalação do equipamento", afirmou o primeiro. "A gente reconhece a enorme boa vontade do Tribunal de Justiça do Tocantins em implantar a sala e de forma rápida", completou o segundo. Ambos pediram também a implantação da sala nas outras comarcas.\nJá a juíza Flavia Afini Bovo lembrou que foi um grande desafio participar da realização do projeto, revelando que houve muitos obstáculos até chegar ao modelo desejável da sala. "Agradeço o empenho do Tribunal no sentido de concretizar o que é tão caro e especial para nossas crianças e adolescentes que precisam ser ouvidos sem serem revitimizados e submetidos a situação de exposição."\nO processo de implantação da Sala de Depoimento Especial no Fórum de Palmas passou também pelo treinamento dos magistrados e da equipe multidisciplinar, formada por psicólogos, pedagogos e assistentes sociais, sendo que a última fase do treinamento foi a prática - simulação de audiências na sala de depoimento especial.


Jataí (GO): Em sua última visita oficial à cidade, governador e prefeito inauguram obras importantes para a população – Portal Rede Pop Notícias e Entretenimento\nHomeCidadesJataí (GO): Em sua última visita oficial à cidade, governador e prefeito inauguram obras importantes para a população\nCidadesCoberturasDestaqueNotícias DestaquePolíticaPrefeitura de Jataí GO\nTerry Marcos Dourado 10 meses atrás 11 visualizaçõesSem comentários\npostado em 16/mar/2018 em 2:04 am\nO governador Marconi Perillo (D), o prefeito Vinícius Luz (E) inauguraram quatro obras importantes para Jataí (GO).\nEm sua última visita oficial como governador de Goiás, uma vez que chegou a anunciar que pretende deixar o governo no próximo dia 5 de abril, Marconi Perillo (PSDB) visitou Jataí, após um “tour” por cidades da região sudoeste do Estado, na quarta-feira (14/03). Na oportunidade, a gestão do prefeito Vinícius Luz (PSDB) promoveu um ato solene para inaugurar quatro importantes obras para a população jataiense. A cerimônia aconteceu nas dependências do Hospital das Clínicas Dr. Serafim de Carvalho, ex-Centro Médico Municipal, com as presenças de de autoridades municipais, estaduais e de um grande número de populares.\nEntre as autoridades municipais, além do prefeito, participaram das inaugurações a vice-prefeita Simone Oliveira Gomes (PSD); o secretário municipal de Saúde, Paulino Alves dos Santos Filho (PSD), entre outras. O evento também contou com as presenças do deputado federal, Giuseppe Vecci e da deputada estadual Lêda Borges; também do suplente de deputado estadual Victor Cézar Priori; e da secretária interina da Mulher, do Desenvolvimento Social, da Igualdade Racial, dos Direitos Humanos e do Trabalho, Onaide Santillo; entre outras autoridades.\nINAUGURAÇÕES – Na cerimônia inaugurativa preparada pelo governo municipal foram inaugurados os blocos B e C do Hospital das Clínicas que, segundo a prefeitura, vai passar a disponibilizar 116 leitos e 10 novos leitos de Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Os blocos inaugurados vão abrigar também, entre outras áreas, o pronto atendimento e o centro cirúrgico. Além disso, as novas alas contam com rampa de acesso, piso tátil e banheiros adaptados para pessoas com deficiência. Um investimento de cerca de R$ 7 milhões, segundo divulgou a prefeitura.\nSimbolicamente, a prefeitura inaugurou 200 mil m² de recapeamento asfáltico realizados em oito bairros da cidade, de um total de 1 milhão de m² que vão ser recapeados com recursos do Programa Goiás na Frente, do governo estadual. A primeira etapa do recapeamento asfáltico em Jataí aconteceu nos bairros Colinas, Jacutinga, Palmeiras, Francisco Antônio, Campo Neutro, Jardim da Liberdade, Antena e no setor Aeroporto, e foi toda realizada com recursos do Programa Goiás na Frente, do governo estadual.\nOutras inaugurações simbólicas que aconteceram na cerimônia realizada no Hospital das Clínicas foram o CMEI Árvore da Vida, no setor Colmeia Park, obra realizada pela empresa One Foods. O local possui um espaço de 1.500 m² com capacidade para atender cerca de 200 crianças do Berçário ao Maternal II, com idades entre 0 a 3 anos.\nTambém foi inaugurada a reforma e ampliação do CMEI Sebastião Herculano de Souza, localizada no bairro Jardim Paraíso. Anteriormente, o local abrigava a Escola Municipal Sebastião Herculano de Souza e, após três meses de obras, o local se transformou em um CMEI com capacidade para atender crianças de 3 a 4 anos, com turmas para o Maternal II e Jardim I. O local dispõe de banheiros e um refeitório com acessibilidade, também uma central de gás, proporcionando maior conforto aos alunos e aos funcionários em toda a nova estrutura.\nGRATIDÃO – Em seu pronunciamento, o prefeito Vinícius Luz agradeceu ao governador Marconi Perillo por todas as parcerias firmadas bem como todos os investimentos do Governo de Goiás em Jataí. O prefeito ressaltou a importância desses recursos para o desenvolvimento da cidade e a manutenção de serviços essenciais para a população, como a segurança pública que, nos últimos meses, avançou significativamente.\nEm resposta aos agradecimentos do prefeito jataiense, o governador Marconi Perillo disse que o governo estadual vai continuar a manter o Hospital das Clínicas de Jataí. Perillo ressaltou a importância das parcerias entre o Estado e o Município. Ele lembrou a luta para a criação da Universidade Federal de Jataí, cujo projeto aprovado recentemente no Senado Federal, aguarda apenas a sanção do presidente Michel Temer (MDB).\nCONVÊNIOS – Durante a solenidade, o governador Marconi Perillo assinou importantes convênios . Em um deles, liberou R$ 3.643.307,00 para o reinício imediato das obras de construção do Colégio Estadual Dom Abel, nos moldes da Escola Padrão Século XXI, com recursos do Programa Goiás na Frente. Em outro convênio assinado com a prefeitura, o governador assinou repassou uma doação feira pela Fundação Jaime Santillo da ordem de R$ 2 milhões para o início imediato da construção do Centro de Atendimento Sócio Educativo (CASE) para a internação de menores infratores.\nMARATONA – As inaugurações em Jataí encerraram uma “maratona” política de inaugurações por seis municípios da região sudoeste de Goiás do governador Marconi Perillo. A agenda de Marconi Perillo e sua comitiva começou por volta das oito horas da manhã no município de Santa Rita do Araguaia, na divisa com o Estado de Mato Grosso. Antes de finalizar a agenda em Jataí, o governador esteve em Portelândia, Mineiros, Chapadão do Céu e em Serranópolis.\nAinda na solenidade de inaugurações em Jataí, após os pronunciamentos das autoridades, o prefeito Vinícius Luz e o governador Marconi Perillo, fizeram uma vistoria nas instalações internas dos blocos B e C do Hospital das Clínicas. E, posteriormente, o governador deixou a cidade retornando de carro para Goiânia, passando pela rodovia estadual GO-184 até alcançar a rodovia federal BR-060, com o intuito de visitar as obras que estão paralisadas há cerca de um ano.\nTags:goiásjataípolíticaPrefeitura de JataíSudoeste Goiano


É preciso ter um sonho. Que os desafios sejam encarados para alimentar esse sonho. Que esse sonho seja para desenvolver talentos, dons, capacidades e fazer uma diferença construtiva na vida das pessoas. Você aceita qualquer trabalho apenas por dinheiro ou por ambição? Seus sonhos estão muito distantes da realidade? Com o Sol em oposição a Netuno, vale refletir sobre isso.


Ter, 19/10/2021 por\nJoão, o batista, afirma que Cristo batizaria “com o Espírito Santo e fogo” (Mt 3.11; Lc 3.16). Quanto a essa afirmação alguns avaliam que Jesus batiza os crentes com o Espírito Santo e os ímpios com o fogo da condenação. Desse modo, ensinam a existência de dois tipos de batismos, isto é, um com o Espírito Santo e outro com fogo.\nSabemos que o fogo é símbolo de juízo: “porque eis que aquele dia vem ardendo como fornalha; todos os soberbos, e todos os que cometem impiedade, serão como a palha” (Ml 4.1b). Porém, esse sentido não pode ser aplicado nas palavras de João Batista.\nUm detalhe importante para a correta interpretação é prestar atenção no emprego da preposição grega “en” (“com”) que não é repetida antes de fogo em nenhum dos textos gregos: “com o Espírito Santo e fogo” (Mt 3.11; Lc 3.16). Uma única preposição “com” governa o “Espírito Santo” e o “fogo”, e isso sinaliza um conceito unificado, isto é, Espírito e fogo simultaneamente (FRIBERG, 1987, p. 7 e 184).\nApesar desse fato ser incontestável, o ensino é deturpado em alguns círculos não-pentecostais, e até mesmo entre segmentos identificados como Pentecostais. Contudo, a expressão “batismo com o Espírito Santo e fogo” faz alusão a uma única experiência e está intrinsicamente ligada ao evento de Pentecostes, conforme registrado em Atos 2.1-4.\nNessa perspectiva, Henry (2008, vol. 2, p. 13) assegura que “o sinal dado foi fogo para que a predição de João Batista relativa a Jesus se cumprisse […], ou seja, com o Espírito Santo como com fogo […] Este fogo apareceu na forma de línguas repartidas”.\nRatifica-se então que a expressão “batismo no Espírito Santo e fogo” é uma clara referência as “línguas como que de fogo” (At 2.3) que veio sobre os discípulos no Cenáculo no dia de Pentecostes. Biblicamente, refere-se a uma mesma experiência e não se trata de dois tipos de batismos.\nFRIBERG, Barbara & Timothy. O Novo Testamento Grego Analítico. São Paulo: Vida Nova, 1987.\nHENRY, Matthew. Comentário Bíblico do Novo Testamento. Vol. 2. Rio de Janeiro: CPAD, 2008.\nSilvio José da Silva Jú\nGlórias ao Senhor, por mais uma publicação abençoada desse grande homem de Deus!\nMuito importante o esclarecimento, pastor Douglas. Realmente, há alguns importantes teólogos pentecostais que ainda fazem essa análise distintiva entre batismo e fogo no texto em apreço. Inclusive, o Pr. Silas Daniel lançou recentemente obra editada pela CPAD em que esclarece bem esse tema. Deus continue lhe abençoando a cada dia.


29/9/2007 · 45 · 0\nAs cores do Arco-Íris vão preencher a orla de Copacabana na Parada do Orgulho GLBT mais bonita do mundo. Amparada por um cenário perfeito, cartão postal da cidade maravilhosa, a XII Parada do Orgulho GLBT-Rio acontece no dia 14 de outubro (domingo) a partir das 13 horas. O percurso será do Posto Seis ao Posto Dois.\nOrganizada pela ONG Grupo Arco-Íris de Conscientização Homossexual, tendo como co-realizadora a ONG Movimento D´ellas, este ano a Parada do Orgulho GLBT tem como principal bandeira a aprovação do projeto de lei que criminaliza a homofobia (PL 122/2006) em tramitação no Senado. A campanha de promoção do evento esse ano vem com uma proposta ousada, visando à mobilização e à sensibilização de toda a comunidade GLBT e a sociedade brasileira para problemas que são visíveis: a intolerância e o preconceito.\nDentro da Programação da Parada, haverá, ainda, diversos eventos pela cidade, como o Seminário Orientação Sexual e Identidade de Gênero - uma questão de direitos humanos, que debaterá temas na área jurídica, o Prêmio Arco-Íris de Direitos Humanos (que destaca personalidades que, de alguma forma, contribuíram para dar visibilidade aos direitos de GLBT), a Feira Arco-Íris Diversidade e Cultura (com shows de MPB, poesia, artes cênicas e shows de drags) e diversas festas. Esse ano também, em uma parceria inédita com a Ação da Cidadania contra a Fome, a Miséria e Pela Vida, a organização da Parada vai recolher brinquedos e livros para doação.\nUm marco na realização da Parada do Orgulho GLBT-Rio e sinal de avanço no entendimento que uma sociedade democrática se constrói livre de preconceitos e estigmas é o seu patrocínio, pela primeira vez na história, por uma empresa estatal: a Petrobras é uma das patrocinadoras do evento, ao lado do Ministério da Cultura, do Ministério do Turismo, da Secretaria Especial de Direitos Humanos do Governo Federal, Governo do Estado do Rio de Janeiro – através da Secretaria de Estado de Assistência Social e Direitos Humanos (Superintendência de Direitos Individuais, Coletivos e Difusos) e da Secretaria de Estado do Ambiente e Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro – através da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social.\nAlém dos patrocinadores, a Parada do Orgulho GLBT-Rio conta com o apoio da OAB.


Queijaria Serrana é sucesso em São Joaquim - Sulinfoco\nA Queijaria Serrana está conquistando os apreciadores de queijos em São Joaquim. Localizada no Luizinho, a propriedade pertence a uma família muito acolhedora, cheia de vontade de fazer acontecer. O Senhor Antônio Vieira da Rosa, juntamente com sua esposa, Ana de Fátima Paiano e seus filhos, Anyellen e Marlon, estão construindo uma bela história no âmbito do Queijo Artesanal Serrano (QAS).\nDupla catarinense se apresentará no programa Raul Gil\nMayk & Rey participarão do quadro Jogo do Banquinho, do programa Raul Gil, que será exibido no SBT neste sábado (24).\nTeatro Musical da Associação Arte e Resgate é um sucesso em Lauro Müller\nCom ingressos esgotados e público de toda a região, os bailarinos e atores apresentaram as princesas da Disney numa história de coragem e força.


Ator mudou-se para casa da ex-namorada para entrar mais próximo do filho\nDiogo Amaral mudou-se esta sexta-feira para casa de Jessica Athayde. Depois de duas semanas passadas com o filho Mateus, fruto da relação com a atriz Vera Kolodzig, o ator vai estar agora a morar em casa da ex-namorada durante as próximas duas semanas para estar mais próximo do filho Oliver.\nA revelação foi feita pela atriz a Bruno Nogueira em mais um direto de ‘Como é que o bicho mexe?’. O ator está a dormir no sofá e, abordada a possibilidade de uma reconciliação, a atriz revela que são “pessoas civilizadas”.\nA atriz também confidenciou que Diogo Amaral já comentara que se for para ter um terceiro filho gostava que fosse com uma das suas ex.\nRecorde que Jessica Athayde e Diogo Amaral namoraram cerca de 2 anos e separaram-se pouco antes do nascimento do pequeno Oliver.\nTags: Diogo AmaralJessica Athaydejuntosreconciliação


Por que Sarney, há 30 anos, vetou a criação do Tocantins? - DM Online\nPor que Sarney, há 30 anos, vetou a criação do Tocantins?\nLiberato Póvoa Especial para Opiniãopública\nEmbora alguns projetos e emendas para a criação do Tocantins tivessem sido aprovados tanto pela Câmara como pelo Senado, o então presidente José Sarney vetou os dois principais, em 3 de abril e em 9 de dezembro de 1985, respectivamente, fazendo desmoronar o sonho de todos aqueles que se dedicaram à secular causa separatista. As razões de seus vetos, segundo Sarney, teriam tido como principais fundamentos, dentre outros, o agravamento das diferenças entre as duas regiões a serem desmembradas e a convocação da Assembleia Nacional Constituinte, que seria competente para tratar daquela matéria.\nNo entanto, sua negativa em permitir a criação do Estado estava no temor de que, com o previsível desenvolvimento do então Norte de Goiás, a importância do Estado do Maranhão, fronteiriço do novo Estado, sofreria um baque, por razões históricas. No decorrer da História, o Maranhão sempre teve a tendência de anexar a seu território a parte hoje pertencente ao Tocantins, conforme se pode constatar:\nNa primeira metade do Século XVIII (por volta de 1730), com a notícia das riquezas, notadamente do ouro, chegada a Lisboa, o rei de Portugal mandou D. Luís da Távora, Conde de Sarzedas, para Goiás, com a incumbência de criar a vila e a Comarca de São João das Duas Barras, pois, em razão das descobertas de ouro, o governador da Capitania do Maranhão estava invadindo a Capitania de São Paulo (a que pertencia o hoje Tocantins), estendendo sua jurisdição para além das fronteiras paulistas.\nEntretanto, as restrições impostas pelo rei de Portugal foram insuficientes para atingir o objetivo, pois não impediram de surgirem novos arraiais, e expedições procedentes do Maranhão, que abriam picadas, utilizadas para o contrabando do ouro.\nO desvio da produção das minas, em decorrência das penetrações no interior, que poderia redundar em novas descobertas, causou preocupação à coroa portuguesa, fazendo com que o rei de Portugal expedisse Carta Régia em 1730, que proibia a abertura de mais de um caminho para as minas de Goiás, para dificultar as penetrações e permitir uma fiscalização no transporte da produção de ouro; o governador do Maranhão, por seu turno, recebeu recomendações no sentido de abster-se de povoar as proximidades das minas e de permitir a abertura de novos caminhos para elas.\nAlém das notícias das imensas riquezas minerais nas terras tocantínias, também despertaram o desejo do governador do Maranhão em ampliar seus limites. Para prevenir o desejo expansionista da Capitania vizinha, o conde de Sarzedas criou no Distrito do Tocantins, através de Provisão datada de 15 de fevereiro de 1837, uma intendência para cobrança de captação, administrada pelo Intendente Agostinho Pacheco Teles.\nO governo do Maranhão não se deixou levar pelas recomendações da Carta Régia de 1730 e empenhou-se em estender sua jurisdição até as minas do Tocantins, de tal modo, que o Conselho Ultramarino determinou, em 20 de maio de 1739, que o governador do Maranhão não continuasse a estender seus domínios sobre as referidas minas, e mandou dar ciência dessa decisão ao Conde de Sarzedas, através de Carta Régia de 30 de maio daquele mesmo ano.\nA grande extensão da Capitania de Goiás era um fator que dificultava sua administração, se não houvesse uma alteração na administração. Aliado a isto, havia as constantes invasões, por parte da Capitania do Maranhão, que adentrava os limites da Capitania de Goiás, fatos que vinham ocorrendo desde a época em que esta pertencia a São Paulo. Esses conflitos de jurisdição eram um motivo de enormes preocupações, pois as minas goianas vinham sendo exploradas pela Capitanias do Maranhão, cujos limites ficavam próximos às regiões mais ricas.\nAssim, a criação da Comarca de São João das Duas Barras fora, em grande parte, motivada pela interferência do Maranhão, que insistia em buscar ampliar seus limites, invadindo as terras hoje tocantinenses.\nSendo o presidente Sarney maranhense, seus dois vetos não foram motivados pela alegada competência da Assembleia Nacional Constituinte, mas pelas indisfarçáveis razões históricas.\nFoi neste ponto que despontou a figura de Siqueira Campos, com a politicamente explorada greve de fome, e até escondendo nomes de capital importância, deixando como grande herói o ouvidor Joaquim Teotônio Segurado, que foi por ele guindado a expoente máximo (deixando em segundo plano Felipe Antônio Cardoso, Feliciano Machado Braga, Fabrício César Freire, Trajano Coelho Neto e outros).\nSegurado, na verdade, era um zeloso português, próspero negociante e dono de muitas fazendas, que visava não era bem a independência, mas a separação da região tocantínia para – como Siqueira – ficar sob sua exclusiva tutela, ditando normas e privilégios, como espécie de propriedade familiar.\n(Liberato Póvoa, desembargador aposentado do TJ-TO, escritor, jurista, historiador e advogado. E-mail: [email protected])


Corrupção política no brasil Trabalhos de casa - Serviço\nEmilio odebrecht, patriarca do grupo de empresas batizado com seu nome, disse em delação premiada que os esquemas de corrupção agora investigados no. Corrupção no brasil história - duration: 11:00 grasca souto 2,737 views 11:00 8 dicas para fazer uma ótima redação dissertativa-argumentativa. Corrupção no brasil resumo quadro político e social x Ética e moral várias manifestações contra política atual situação do governo e política em todo o país. Introdução no brasil é muito comum associarmos a corrupção aos políticos: deputados, senadores, vereadores, prefeitos etc não é à toa, afinal de contas. Confira as principais notícias da política no brasil casos de corrupção, o dia o dia no planalto, congresso, prefeituras e mais.\nRio - problemas como instabilidade política, corrupção, desemprego e desigualdade de renda são maiores no brasil em relação ao conjunto dos demais. A relação entre a compra de votos e a corrupção política É senso comum no brasil a idéia de que os políticos fazem parte de um agrupamento. Mas essa é lista definitiva dos maiores casos de corrupção da história do brasil se dá apenas com aquele político corrupção no carf, o colegiado. Segundo especialistas em política, a corrupção no brasil é resultado de um estado mal estruturado, cheio de burocracia e falhas de gestão. Curiosidades sobre amazônia ambulância corrupção no brasil dinheiro fiscais maiores escandalos mensalão prejuizo senado verba política de. A bbc brasil conversou com três especialistas em administração pública, com experiência em diversos países, para entender o que torna o estado no.\n“tradição da irresponsabilidade”, diz professor sobre corrupção no brasil pesquisadores alertam para perigo escondido na crise política. A corrupção pode ser o tema da redação do enem afinal, está na pauta da sociedade todos os dias na discussão de todos veja. No crime de corrupção política, os criminosos – ao invés de assassinatos acorda brasil mais de oitocentos bilhões de reais são roubados. No entanto, a corrupção não existe apenas na política, mas também nas relações sociais humanas, como o trabalho corrupção no brasil no brasil.\nA corrupção no brasil e ainda o brasil perde anualmente com a corrupção política e empresarial cerca de r$ 160 bilhões, o que representa 6% do pib. Política no uol notícias: acompanhe últimas notícias, fotos, vídeos e informações sobre políticos, partidos, pesquisas, congresso, senado e leis. €€€€€€€€€€€ corrupção no brasil filosófica desta modesta obra, extremamente política e extremamente éticas, com ensinamentos.\nA corrupção no brasil afeta diretamente o bem-estar dos cidadãos brasileiros quando diminui os investimentos públicos na saúde, na educação, em infraestrutura. Embora não se tenha um consenso e um cálculo exato do preço da corrupção no brasil fora do tom em função da crise política que.\nO combate à corrupção no brasil é realizado através do trabalho conjunto de várias instituições aqui você conhece as cinco mais importantes delas. A corrupção eleitoral é um capítulo singular na história brasileira deve-se considerar que a participação na política representa uma forma de enriquecimento. A corrupção política é um problema sério e grave em nosso país este vídeo propõe uma reflexão sobre o tema arnaldo chagas além demonstrar.\nA corrupção no brasil e as instituições políticas fernando de barros filgueiras doutorando em ciência política no iuperj mestre em ciência política. Se você quiser entender qualquer coisa sobre a atual crise política no brasil de movimentos anti-corrupção no passado foram dominadas por. Veja aqui o conceito de corrupção e confira alguns exemplos de práticas corruptas e o brasil ocupa 54° com nota 3,9 política psicologia saúde e bem.


Presidente do PSL de Piraju posta foto com arma e diz: "uso para caçar PTista" - Global Life Spot\nPresidente do PSL de Piraju posta foto com arma e diz: “uso para caçar PTista”\nDiretório do PT na cidade paulista entrou com interpelação judicial contra Afrânio Alves Martins\nFórum – O presidente do PSL de Piraju (SP), Alfrânio Alves Martins, postou uma foto em um grupo de WhatsApp em que aparece armado, com a seguinte frase: “Eu tenho uma. Uso para caçar PTista no ninho“.\nA foto teria sido postada no final do ano passado em um grupo chamado “Pau na égua sem massagem”.\nEm reação, o diretório municipal do PT em Piraju informou, nesta segunda-feira (7), que entrou com uma interpelação judicial contra Alfrânio, alegando que o dirigente ameaçou simpatizantes e filiados do PT ao fazer tal postagem.\nTitan has ‘paid dearly’ for allegations of theft and scams, club says\nPatrícia Abravanel compara Elon Musk a Noé e vira piada nas redes\nJudge orders Hinshaw to release documents on school masking decision\nLazio, Camolese: "Cessione Milinkovic? Se partirà…"\nInvestigado por crime eleitoral, Moro diz que é ‘provável’ que ele dispute vaga ao Senado


Bebum tenta pagar conta do bar com cartão roubado do garçom | Não Acredito\nSeptember 12th, 2012 Almy\nPinguço maluco não deu os 10% e ainda quis passar o golpe no garçom!\nDavid Weber esta longe de ser um mestre na arte do crime...\nO americano David Weber se meteu numa teia (sacou sacou? =P) de intrigas. Ele foi preso após arrombar um carro e roubar um cartão de crédito que encontrou no veículo em Miami Beach, no estado da Flórida, Estados unidos. E essa história é flórida de acreditar.\nDavid, o ladrão, acabou preso depois que entrou em um bar e tentou pagar uma cerveja com o cartão roubado. E acabou se dando mal por uma pequena coincidência: o garçom que o atendeu era o dono do cartão de crédito roubado. É, ou não é o cumulo do azar?\nApós o choque inicial, segundo o jornal “Miami Herald”, o garçom ligou para a polícia. Weber foi preso por roubo e estelionato.\nO ladrão chegou a alegar que tinha encontrado o cartão no chão, mas a polícia não acreditou no seu papo de aranha. Ele foi levado para a cadeia do condado de Miami-Dade. Uma história que é mesmo uma calami-dade.\nTem gente que não dá sorte mesmo. E se você não acredita, a fonte tá aqui!\nPostado na categoria Notícias bizarras Tags: bebum tentou pagar com cartao garçom, david ladrao, david weber


A rebelião dos insensatos | ac24horas.com - Notícias do Acre\nA rebelião dos insensatos\nANTES DE MANAUS explodir com a falta de leitos hospitalares, falta de oxigênio e mortes pelo Covid-19 em um grau recorde, o governo amazonense decretou o fechamento do comércio não essencial para conter a pandemia.\nInsuflados pelos empresários negacionistas da ciência, os terraplanistas e companhia limitada, pipocaram manifestações nas ruas pela reabertura, e o governador do Amazonas, covardemente cedeu, trocando a manutenção da vida pela abertura da porta para a morte. E esta veio em grande escala, fato que abalou o país.\nPois bem, os negacionistas da ciência destas bandas estão motivando os seus empregados a irem para as ruas de Rio Branco fazer um protesto, em princípio marcado para hoje. É a rebelião dos insensatos.\nNa verdade, são massa de manobra, que os gananciosos do lucro costumam açular nos momentos de crise. É hora de todos, de uma forma ou de outra, colaborar para brecar a contaminação que levou o estado para a faixa vermelha.\nO governador Gladson Cameli não pode se acovardar como fez o governador do Amazonas, porque se o sistema de saúde entrar em colapso total – e estamos perto desta etapa – a cobrança pelo aumento do número de mortes; que com certeza virá, não será debitada na conta política dos empresários, mas na conta do governo.\nGovernador Gladson Cameli, a hora não é de aumentar o lucro empresarial, mas de evitar novas mortes. E quando se trata de preservar vidas, não há o que pensar.\nNOVELA DO COITADINHO, NÃO!\nE VAMOS parar com esta novela do coitadinho, porque se o estado, e principalmente a capital, chegou neste estágio de quase colapso do sistema de saúde, foi porque grande parte dos que condenam o fechamento foram os primeiros a aglomerar, não usar máscaras e promover festas do Covid. Depois, exigem leitos nas UTIs.\nA POLÍTICA ENSINA LIÇÕES\nO MESMO “Centrão” ao qual o Bolsonaro se juntou para eleger o “Papa do Centrão” – deputado federal Artur Lira – a presidente da Câmara Federal, é o mesmo grupo que se aliou ao governo do Lula e se enredou na Lava Jato.\nO SENADOR Renam Calheiros (MDB) proferiu uma frase sábia, sobre como funciona a política no plano real: “Você pode até se eleger com as redes sociais, mas ninguém governa sem a classe política”. O Bolsonaro caiu na real.\nPOLÍTICA DE SÃO FRANCISCO\nDENTRO DO SISTEMA político brasileiro ninguém governa só. Ou adere à política de São Francisco do é dando cargos que se recebe apoio, ou se acaba. Ou o Bolsonaro entrava neste jogo, ou cairia como o Collor e a Dilma.\nO QUE ACONSELHAM o governador Gladson a entrar em brigas políticas, estão enganados se acham que vão fragilizar o prefeito Mazinho, com perseguição ao seu grupo. O Mazinho é “pedra noventa”, não se quebra.\nNÃO ESTUDARAM TABUADA?\nE AINDA por cima, estão fazendo a conta errada. O Mazinho se reelegeu; terá mais quatro anos de mandato, e em 2022, quem for candidato majoritário vai precisar do seu apoio em Sena Madureira, um dos maiores colégios eleitorais do estado. Não estudaram tabuada?\nQUEIRAM ou não, a deputada federal Jéssica Sales (MDB) é uma das maiores lideranças do Juruá, não teve o seu prestígio abalado, por a prefeitura ficar nas mãos de um grupo rival. Não se perde o que não se tinha.\nA FORÇA da deputada federal Jéssica Sales (MDB), é fruto de uma interação constante com o eleitorado, o que lhe deu um carisma pessoal. O resto é papo furado.\nO DEPUTADO Roberto Duarte (MDB) está fora da realidade ao propor como alternativa ao fechamento do comércio, se fazer campanhas educativas do uso de máscara e álcool gel. Uma proposta fora da realidade.\nO QUE SE VIU em plena pandemia foi uma afronta constante às recomendações de medidas protetivas, ninguém seguiu nada; não se levou a sério, e o quase colapso da rede hospitalar pública é resultante disso.\nNEM O GERLEN AGUENTOU!\nNÃO CONHEÇO na ALEAC ninguém mais bolsonarista do que o deputado Gerlen Diniz (PP). A sua declaração de que o Bolsonaro cometeu um “crime contra o povo brasileiro”, com a má condução da pandemia, foi um desabafo com sentido. Ao Rei, tudo; menos a honra.\nE NÃO ADIANTA ESTES ARROUBOS de fanáticos, o governo federal não se planejou para uma grande campanha de vacinação, porque sempre minimizou o poder letal do vírus do Covid. E, a população paga o preço com milhares de mortes.\nO MP estadual tem cumprido o seu papel no combate à pandemia, com campanhas e posicionamentos firmes da Procuradora-Chefe Katia Rejane, que optou pela ciência.\nPOR MAIS que o deputado federal Léo de Brito (PT) tente minimizar o estrago eleitoral, este será grande no Alto Acre, com a candidatura da prefeita de Brasiléia, Fernanda Hassem (PT), para deputada federal. Era um trunfo que, ele contava para a sua reeleição em 2022.\nPASSO DE JABOTI\nA VACINAÇÃO no Acre caminha a passos de jaboti. Estamos entre os estados que menos vacinaram a população. Não se pode culpar nem o governador e nem o prefeito. A incúria é unicamente do governo federal.\nNÃO SEI QUE BICHO VAI DAR\nO PREFEITO Tião Bocalom dá um salto no escuro ao não ter nenhum líder na Câmara Municipal de Rio Branco, e nem formar uma base de apoio. Nunca vi isso. A pólvora, já inventaram, vamos ver que bicho é que vai dar no fim.\n“AQUILO que desesperadamente procuramos pode ser aquilo que já possuímos”. Harvey Cox.\nLei municipal que definia academia como serviço essencial é suspensa pela justiça\nJuiz proíbe que donos de restaurantes façam manifestação em supermercados de Rio Branco


Em ação social, Center Panos produz e distribui itens de inverno a moradores de rua da Praça da Árvore - CIDADE NO AR\n20/04/2022 às 18h32min - Atualizada em 21/04/2022 às 00h10min\nEm ação social, Center Panos produz e distribui itens de inverno a moradores de rua da Praça da Árvore\nIniciativa capacitou alunos gratuitamente em tricô e crochê para produzir meias, gorros e cachecóis; itens serão distribuídos na região para proteger a população de rua dos dias mais rigorosos do inverno\nAlém das inúmeras questões relacionadas à saúde, a pandemia agravou uma triste realidade de nossas grandes cidades. Durante a crise sanitária, dificuldades financeiras fizeram com que a quantidade de moradores de rua crescesse no Brasil. No caso de São Paulo, um censo da população de rua encomendado pela Prefeitura revela que a quantidade de pessoas sem teto saltou 31% entre 2019 e 2021, sendo que o número de famílias enquadradas nessa situação praticamente dobrou no período.\nAgora, com a aproximação do inverno, cresce também a preocupação sobre como proteger esse público das baixas temperaturas. E foi justamente essa inquietação que motivou as amigas e sócias Tânia Monezi e Márcia Soares, franqueadas da Center Panos, maior rede de artesanatos do país, a iniciar o projeto Sábado Solidário, voltado para a produção e distribuição de peças de vestuário de inverno para moradores de rua na região da Praça da Árvore, onde fica a loja administrada pela dupla.\n“Estamos em um bairro de classe média alta de São Paulo, mas é assustador observar como a quantidade de pessoas vivendo nas ruas cresceu com a pandemia. Ficamos sensibilizadas ao ver tantas famílias e crianças nessa situação, e começamos a pensar no que poderíamos fazer a respeito”, revela Tânia.\nNascia, assim, o projeto Sábado Solidário, cuja primeira edição foi realizada em 26 de março. Na ocasião, a unidade de Center Panos disponibilizou uma sala para a realização de uma oficina de tricô e crochê, ministrada de forma gratuita pela professora. Os participantes puderam adquirir os materiais na própria loja ou levá-los de casa, e a aula teve como foco a produção de cachecóis, meias e gorros.\n“Muitas vezes, o morador de rua é retirado às pressas do lugar onde está e deixa suas coisas para trás. Mas essas são peças que eles sempre carregam no corpo, especialmente em época de frio. Além disso, a professora focou em pontos básicos e que não exigiam grande conhecimento técnico, para que todos pudessem participar. Foi um sucesso. Gerou uma mobilização que a gente não esperava”, revela a empresária.\nSegundo ela, a escolha da data foi justamente para reunir um grande volume de doações antes da chegada do inverno. As peças serão distribuídas através da paróquia da região, que apoia a iniciativa. “Depois que a frente fria chega, não adianta correr para produzir. É algo que precisa ser planejado com antecedência. Quem participou da oficina de março e aprendeu como fazer, continua criando as peças em sua casa e nos entrega quando passa pela loja”, afirma.\nCom o sucesso da iniciativa, a dupla revela a intenção de realizar um novo Sábado Solidário em junho. Além disso, desde o ano passado a loja comercializa cobertores do bem a preços populares, facilitando a aquisição por ONGs e pessoas físicas que tenham a finalidade de doar.\n“Essa questão da empatia é muito intrínseca para nós. Sabemos que não vamos transformar o mundo, mas se mudarmos a realidade de uma pessoa já vamos dormir mais tranquilas. E quando iniciamos uma ação como essa, pessoas com a mesma sensibilidade são atraídas, unimos forças e vemos que não estamos sozinhas”, completa Tânia.


Disponível relatório-síntese do X ENEJA. | Fórum EJA Tocantins\nPrincipal » Disponível relatório-síntese do X ENEJA.\nDisponível relatório-síntese do X ENEJA.\nX Encontro Nacional de Educação de Jovens e Adultos: História e memória dos Encontros Nacionais dos Fóruns de EJA no Brasil: dez anos de luta pelo direito à educação de qualidade social para todos\nRio das Ostras – 27 a 30 de Agosto de 2008\nFóruns de Educação de Jovens e Adultos do Brasil; Ministério da Educação (MEC); Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos dos Goytacazes (CEFET-Campos); Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro; Prefeitura Municipal de Rio das Ostras; Fundação Municipal de Educação de Niterói; Secretaria Municipal de Educação de Resende; Secretaria Municipal de Educação de Angra dos Reis; Coordenação de EJA da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro; Coordenação de EJA da Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo; Coordenação de EJA da Secretaria Municipal de Educação de Cachoeiras de Macacu; Serviço Social do Comércio (SESC).\nOrganização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO); Ministério da Educação (MEC); Ministério da Justiça (MJ); Ministério do Trabalho e Emprego (MTE); Centro Federal de Educação Tecnológica de Campos dos Goytacazes (CEFET-Campos); Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro; Prefeitura Municipal de Rio das Ostras; Departamento Geral de Ações Socioeducativas (DEGASE); Serviço Social do Comércio (SESC); Serviço Social da Indústria (SESI).\nO X Encontro Nacional de Educação de Jovens e Adultos contou com X participantes e representa um importante marco na trajetória da articulação da EJA no Brasil. O percurso dos Encontros Nacionais tem como antecedente as recomendações da V CONFINTEA – Hamburgo, 1997 – que apontavam para a necessidade de realização de encontros nacionais. Desde a realização do I ENEJA, em 1999, quando o enfrentamento com a política de priorização da educação para crianças mantinha à margem do direito jovens e adultos analfabetos e não-escolarizados, temos buscado a organização e o fortalecimento dos Fóruns de EJA do Brasil como forma de imprimir caráter permanente aos espaços de articulação e mobilização de diferentes segmentos da sociedade civil envolvidos com a EJA. Em um primeiro momento contamos com o apoio, a participação e o fomento da Rede de Apoio à Ação Alfabetizadora do Brasil (RAAAB). No percurso, os Fóruns criaram formas de articulação que contam com o suporte de novas tecnologias — construção do portal www.forumeja.org.br, que possibilitou o uso de ferramentas, visando à socialização de experiências e a aproximação dos atores em rede, conferindo-lhes visibilidade pública —, fundamentais no processo de uma construção coletiva de abrangência nacional, considerando as dimensões continentais do país. Além de promover a visibilidade da EJA, os Fóruns constituem espaços de crítica e diálogo, de formação, de participação política e de intercâmbios entre diferentes segmentos e atores da sociedade civil.\nOs últimos dez anos marcam avanços significativos no campo das normatizações jurídicas legais, e das concepções que referenciam as atuais práticas e políticas educacionais no âmbito da EJA, como resultado de lutas gestadas nas práticas da educação popular e assumidas pelos Fóruns. Para a realização do X ENEJA, o Fórum EJA/RJ fez uma construção em rede, discutindo ampla e previamente ao IX ENEJA a disposição de sediar o evento em 2008. Tratava-se de fechar o ciclo de dez anos, aqui iniciado em 1999 com o I ENEJA, quando a política educacional era exclusivamente voltada para o ensino fundamental de crianças. Naquela ocasião, o esforço dos parceiros sociais pressionou o MEC a participar do evento, embora o fizesse sob o argumento de que a EJA não era prioridade para o Ministério. De lá até os dias atuais, os diferentes movimentos de construção do ENEJA foram bastante variados, e alguns parceiros mantiveram-se fiéis em todo o tempo, estreitando-se, nos últimos cinco anos, as relações com o MEC/SECAD, parceiro indispensável para o êxito desse evento. Do mesmo modo, fortaleceram-se as relações entre os Fóruns, por meio de representações de cada um deles que constituíram, com o apoio também do Ministério da Educação, a possibilidade de encontros anuais para diálogos entre as partes e análise de encaminhamentos na área.\nNo início, a condição financeira obtida fez com que superássemos a ausência de interlocução com o governo federal, mas nos mantivemos denunciando o descaso em relação ao cumprimento da exigência constitucional do direito à educação para todos.\nConquistado o reconhecimento por parte do governo como interlocutores e, em alguns momentos, como executores de políticas de EJA no Brasil, lidamos com dilemas e conflitos que levam ao questionamento dos rumos dos Fóruns e de nossas ações. Entre elas, a de nossa participação nos encontros preparatórios à VI CONFINTEA. Se há dez anos a realização da V CONFINTEA serviu de provocação para o surgimento dos primeiros Fóruns no Brasil, quando pela primeira vez esta Conferência ocorre em um país da América Latina, em maio de 2009, em Belém do Pará – Brasil, avaliamos o momento em sua positividade, pelas possibilidades de ampliação, fortalecimento e inserção da EJA no cenário nacional e internacional. No entanto, nesse processo tem ocorrido um deslocamento do olhar dos Fóruns sobre si mesmos, tendo em vista as contradições em que estamos envolvidos, a abrangência e a pluralidade que nos caracterizam, forçando-nos a repensar os sentidos das práticas dos Fóruns de EJA em nível local e nacional.\nOs Encontros Nacionais de Educação de Jovens e Adultos vêm constituindo espaço importante de discussão coletiva, envolvendo representantes de todos os Fóruns, capazes de interferirem na definição de políticas públicas no campo da EJA. Reconhecendo a importância de se realizar discussões preliminares a cada um desses eventos, no momento em que se aproxima o X ENEJA, houve a orientação para que cada Fórum sistematizasse as discussões ocorridas em seus respectivos espaços, sob a forma de documento preparatório, tendo como eixos norteadores as seguintes questões: o sentido dos Fóruns; problematização sobre a demanda de EJA no estado; o significado dos segmentos na composição dos Fóruns e contribuições às políticas públicas de EJA.\nAs reflexões e questionamentos surgidos do X ENEJA representam possibilidades de reinvenção de novas formas de atuação, de interlocução, exigindo compromisso político — próprio dos que possuem um ideal comum — e clareza para lidar com os tensionamentos advindos de um cenário que se complexifica, à medida que ganham visibilidade outros sujeitos, o que também exige a construção de novos caminhos e estratégias para a efetivação do direito à educação de qualidade social para todos.\nNeste contexto, temos também como desafio definir o que podemos fazer diante das demandas postas pelas novas estratégias de financiamento para ações no campo da EJA adotadas pelo governo federal que, ao eleger as universidades públicas como articuladoras destas ações, lança mão de uma trajetória de amadurecimento vivida nos ENEJAs, pelas discussões do segmento universidades, com o envolvimento de outros segmentos. Para responder adequadamente a estas estratégias, como política de Estado, há que superar a precarização ainda presente no trabalho docente, ampliando vagas por concurso, para que as ações sejam realizadas no âmbito da jornada de trabalho. Isto impõe a necessidade de manter a capacidade de diálogo nesta interlocução sem comprometer a autonomia dos Fóruns, como instância da sociedade civil no controle social das políticas de EJA.\nO presente relatório-síntese busca refletir a riqueza dos diferentes debates travados neste X ENEJA, no momento em que buscamos resgatar a história e a memória dos encontros nacionais, cujo vínculo com a educação popular e com as diversas opções políticas adotadas para a educação de adultos no passado trazem lições e forjam a trama histórica que possibilita a construção do presente. A poucos dias da realização do Encontro Regional Latino-americano e Caribenho Preparatório à VI Conferência, a ser realizado na cidade do México, e a poucos meses da realização da VI Conferência, o X ENEJA ganha significado particular: trata-se não apenas de celebrar nossa trajetória, mas de projetarmos para o futuro o dinamismo e os ensinamentos dos ENEJAs. É nessa perspectiva que colocamos em cheque a nossa capacidade de reorganização, de pensar o para quê dos Fóruns e a qual projeto de nação buscamos servir.\nA tentativa de resgatar discussões nos pequenos grupos e contribuições trazidas pelas mesas temáticas, que apontam para desafios, recomendações e construção de uma agenda política, não tem pretensão de superar contradições vividas pelos Fóruns, mas de aprofundá-las na perspectiva de avançar com qualidade e responsabilidade.\nNatureza e caráter dos Fóruns e dilemas dos movimentos sociais no século XXI\nNo momento em que os Fóruns de EJA se perguntam sobre seu modelo de conformação, sobre o que os aproxima ou distancia dos movimentos sociais, a teorização da pesquisa neste campo de estudos revela que no âmbito local e global, os movimentos sociais do modelo clássico passam por transformações advindas de mudanças nos modos de produção vigentes, trazendo questionamentos sobre o que significa ser movimento social hoje. Essa teorização aponta para algumas mudanças no modo de atuar dos movimentos sociais, impelidos por transformações que problematizam o modo dual de pensar e nos convoca a considerar a realidade contemporânea na sua complexidade e multiplicidade. A heterogeneidade dos segmentos integrantes dos Fóruns fortalece a idéia da discussão sobre a necessidade de um projeto político, que nasce necessariamente do debate e do consenso possível, que dialogue e se oriente para um projeto histórico de emancipação das classes populares.\nNeste contexto, surgem novas formas de organização em rede que, a exemplo dos movimentos sociais globais, como o Fórum Social Mundial, congregam múltiplos atores que, apesar das possíveis tensões, exercem papel reflexivo na interpretação da realidade. Considerando o movimento da EJA no Brasil em relação aos demais países da América Latina, conforme destacado pelo representante do CREFAL presente ao X ENEJA, há significativa participação da sociedade civil na interlocução com o governo, o que representa um exercício para a formação de cidadania, embora, em termos práticos, pouco se tenha avançado na efetivação da agenda política.\nNo âmbito da educação, os movimentos de educação formal e não-formal assumem caráter de interdependência, no sentido de que a educação não-formal atua na mediação e interação com a educação formal. A luta pela educação de jovens e adultos pode ser caracterizada como uma forma de movimento que, em diferentes conjunturas, atua com demandas extremamente diferenciadas, requerendo a formação da(o) educadora/or popular, no sentido de qualificá-la(o) para dar conta das demandas dos movimentos pela infância, de quilombolas, de pessoas com deficiência, de movimentos por direitos humanos. A qualificação da(o) educadora/or popular requer a valorização da experiência aliada à formação crítica para o exercício profissional. Os diferentes contextos de atuação da EJA — como expressão de concepções da educação formal e não-formal — remetem à consideração das vertentes de escolarização, da formação cidadã e da educação continuada ao longo da vida. Os Fóruns de EJA têm-se caracterizado como sujeitos socioculturais coletivos relevantes, com repertórios que expressam interesses, aspirações e lutas, que se unem não pela atuação em si, mas pelas temáticas — algumas circunstanciais, outras estruturais. Destaca-se a necessidade de articulação dos Fóruns de EJA com o conjunto de lutas sociais e populares na direção do acúmulo para um projeto popular para o Brasil.\nA organização dos Fóruns de EJA nos estados, como relatada no documento preparatório ao X ENEJA, deu-se de forma bastante diferenciada. Alguns, como Rio de Janeiro, Paraíba e Minas Gerais já possuíam uma história de debates e ações de diferentes sujeitos em torno da EJA e aproveitaram o momento preparatório à V CONFINTEA para se articularem, fortalecendo a luta pelo direito à educação. Neste movimento, as universidades desempenharam, e ainda desempenham, papel fundamental, na criação e manutenção dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos nos estados do Brasil, principalmente no que diz respeito à manutenção de acervo histórico, pesquisa, extensão e na secretaria executiva. Os relatos de 16 estados evidenciam que também as secretarias de educação desempenham papel importante no processo de criação e manutenção dos Fóruns.\nOs Fóruns de Educação de Jovens e Adultos configuram um espaço plural, de discussão, reivindicação e troca de experiências sobre a modalidade de ensino em questão, havendo articulação de várias instituições, com interesses diversos, sendo um espaço, também, de formação das(os) educadoras(es) e, em especial, de luta por políticas educacionais que atendam as necessidades das camadas populares, historicamente relegadas pelas relações socioeconômicas da sociedade em que se vive, marcadas pela exploração do capital sobre o trabalho.\nOs Fóruns e os programas governamentais: para onde vamos?\nA interlocução dos Fóruns com as instâncias de governo envolve o permanente exercício de diálogo crítico na formulação e acompanhamento de políticas implementadas e impostas por programas – Brasil Alfabetizado (BA), PROJOVEM nas suas diferentes vertentes, PROEJA, Brasil Profissionalizado – o que recoloca a exigência de constância do controle social por parte da sociedade civil.\nO governo do Brasil assume que atua na EJA observando duas referências: crescimento e expansão da oferta com qualidade, apontando os avanços que tem feito nesse âmbito, destacando o Plano de Desenvolvimento da Educação como política pública, e o papel do Estado nessa proposição. Permanece o desafio de avançar na institucionalização da EJA, resguardando o necessário diálogo intersetorial entre instâncias de governo no sentido de garantir a efetividade de programas e projetos que atendem ao público de EJA.\nOs Fóruns continuam questionando o formato dos Programas Brasil Alfabetizado e PROJOVEM, lembrando que não se pode prever qualidade sem que se assegure continuidade de estudos; quando se improvisam educadoras(es) sem formação apropriada; com fornecimento de bolsa insuficiente, marcada por atrasos de pagamento e de prazos que não observam necessidades impostas pela diversidade geográfica e cultural do Brasil. Muitas(os) educadoras(es) trabalham no BA por necessidade financeira, independente de suas qualificações. Reconhecem-se, entretanto, avanços significativos no que se refere ao deslocamento do apoio financeiro do setor privado para o setor público e incentivo à formação de formadores e a produção de novos materiais didáticos. Permanece o desafio de se pensar a EJA não mais restrita à escolarização e, muito menos, à alfabetização como ação pontual, tampouco propor a educação básica e profissional desatrelada de um projeto de Brasil soberano.\nDiante das políticas de programas e projetos de governo, os Fóruns têm assumido a defesa da inserção orgânica da EJA nos sistemas públicos de educação, respeitadas suas especificidades, e reivindicam para a EJA tratamento prioritário nas políticas públicas de Estado, o que coloca a necessidade de diálogo crítico e permanente sobre o monitoramento dessa política e de suas diferentes ações.\nEconomia solidária, educação profissional e interfaces com a EJA\nSituar a educação para o trabalho na contemporaneidade implica formular duas questões básicas: qual o lugar do trabalho, e quais os objetivos da educação profissional neste momento?\nResgatar o sentido de trabalho na dimensão ontológica, como processo de constituição dos seres humanos - realização, atividade criativa e criadora, recupera sua finalidade, não meramente reprodutora, mas de trabalho emancipado, o que contribui para a construção de outra sociedade, superando o capitalismo e a inserção subordinada na lógica do capital. Economia solidária já existe. Ampliá-la exige diálogo com a educação, e implica disputar hegemonia política, intelectual, moral e material na sociedade capitalista, e o Estado também pode ser espaço de luta pela hegemonia. Nesse sentido, a autogestão do processo de trabalho — característica da economia solidária — pode produzir resposta às questões propostas.\nRelacionar economia solidária, educação profissional e EJA exige enfrentar quatro desafios: o primeiro, a formação integral do sujeito em uma perspectiva associativa, com relações de igualdade nos diferentes espaços da vida, de troca técnica, de conhecimento, de sentido de coletividade; o segundo, o resgate do caráter público nos espaços escolares, superando a idéia de educação instrumental, caminhando no compartilhamento de saberes; o terceiro refere-se às características dos Fóruns, para assumirem a perspectiva em questão; e, o quarto e último desafio, o de superar o tratamento marginal e compensatório tanto da EJA como da economia solidária.\nA educação profissional atua na dualidade do sistema escolar — reflexo da dualidade do sistema capitalista, e a economia solidária apresenta-se como confronto entre as relações de produção/sociais vigentes. O papel atribuído à escola na sociedade capitalista é disseminar o capitalismo, o que não se completa, pela contradição inerente ao modo de pensar dos sujeitos. A escolarização pode ser instrumento de luta, de crescimento da conscientização, contribuindo para uma concepção de mundo emancipatória, de superação da ordem vigente. Para tanto, há que superar: programas de governo, implementando políticas de Estado e a fragmentação dos programas, articulando níveis e sistemas de ensino das redes federais, estaduais e municipais tendo em vista a construção de um sistema público de ensino integrado. Há que propor políticas que permitam a emancipação e a superação das desigualdades brasileiras e, ainda, estabelecer uma proposta de currículo integrado que potencialize a economia solidária. Para conseguir financiamento é importante estabelecer políticas estruturantes em caráter de matricialidade, entendendo que as especificidades da EJA sejam de responsabilidade do MEC para sua efetivação. O ENEJA afirma a necessidade de formação integral da(o) trabalhadora/or para potencializar políticas de matricialidade da EJA e da economia solidária.\nOs fóruns e suas especificidades\nNo que tange às especificidades dos Fóruns de EJA, são recorrentes suas lutas em defesa de questões que continuam demandando do poder público políticas que dêem conta de responder aos desafios da educação de jovens e adultos na cidade e no campo, contemplando os diferentes sujeitos, de forma apropriada a suas necessidades e aspirações, na observância de direitos inalienáveis, e de preceitos constitucionais, entre eles o direito à educação, garantindo acesso e permanência para a continuidade com qualidade.\nEJA e educação do campo, quilombolas, indígenas, populações ribeirinhas\nEm relação à educação do campo, concomitante às recentes iniciativas do governo federal, por meio do lançamento de editais do PROCAMPO, PROJOVEM Campo/Saberes da Terra; Educação na diversidade, os Fóruns apontam a necessidade de formação específica de educadoras(es). Enfatiza-se a necessidade de um currículo diferenciado que promova o diálogo entre saberes locais e conhecimentos sistematizados pela escuta dos sujeitos; a interlocução com movimentos sociais; e o estreitamento de relações com universidades comprometidas com a causa do campo e com a educação na diversidade.\nEJA e educação inclusiva\nExperiências relatadas de educação inclusiva levantam várias questões, entre as quais destacamos: identificação de dificuldades no processo de aprendizagem de alunos de EJA; efetivação de ações que saiam do plano do discurso e avancem em direção a ações concretas para atender demandas de inclusão; garantia de continuidade de estudos às(aos) educandas(os), buscando ampliar possibilidades de inserção, destes, no mercado de trabalho; implementação de políticas de formação continuada de educadoras(es), com foco específico na educação inclusiva.\nEJA e educação para privados de liberdade\nNa discussão sobre a educação para privados de liberdade destacou-se a importância de se compreender que o sistema penitenciário é uma das instituições sociais e, como tal, faz parte do sistema social. Antes de pensar educação em espaço de privação de liberdade é necessário, primeiro, compreender o papel do sistema penitenciário, e problematizar que educação se quer para o cárcere: libertadora ou repressora? Isto pressupõe uma concepção dialógica entre educadoras(es) e o sistema penitenciário. A educação para este público não pode estar dissociada de uma política de execução penal, como também deve ser pensada como educação diferenciada, voltada para a formação cidadã, com diretrizes pautadas em proposta político-pedagógica para a execução penal que contemple princípios filosóficos, concepção pedagógica, horário, material didático, currículo, espaços, tempos, e com política de formação continuada de educadoras(es) e agentes com foco na educação. E mais: a compreensão das particularidades do interno penitenciário, levando em consideração o regime (fechado, semi-aberto e aberto); a exigência de incorporação do direito à educação para privados de liberdade nos Planos Estaduais de Educação; a problematização sobre o conceito de ressocialização (originário do sistema penitenciário e dos manicômios) e a criação de diretrizes, planos e regimentos para a educação nas prisões.\nAlgumas problematizações acerca da EJA e educação profissional foram enfocadas: como o PROEJA poderia transformar-se em política pública? Quais os desafios políticos e pedagógicos do PROEJA? Como abordar a relação educação-trabalho, a partir da perspectiva de indissociabilidade, para a formação humana? Como construir uma matriz curricular integrada?\nDestaca-se a perspectiva contraditória do PROEJA, em que, por um lado, se propõe a responder demandas imediatas voltadas para as necessidades do mercado — incluir-se no mercado é condição de sobrevivência. Por outro lado, propõe-se ter como horizonte a perspectiva da formação integral — o trabalho constitui o sujeito humano e sua relação é permanente, mas mediatizada, ou seja, para além do imediatismo e da mera empregabilidade. Entendido como política pública, as ações na educação profissional devem ser acessíveis na perspectiva de democracia e justiça, devendo ter perenidade, universalidade e caráter de qualidade. Constata-se que, apesar da longa trajetória da EJA e da educação profissional no Brasil, na prática as escolas que desenvolviam uma dessas modalidades não tinham experiência com a outra, ou apresentavam esta experiência de forma restrita, na perspectiva da formação para o trabalho simples. Considerar o direito à educação básica aliada à qualificação voltada à formação humana exige pensar a(o) educanda(o) como centro do processo educativo. A formação inicial de educadoras(es) para atuação no PROEJA que predomina, ainda, baseia-se em uma formação tecnicista na educação profissional. Para superar este aspecto, a oferta de cursos de especialização deverá ser ampliada nas universidades, assim como superar a falta de integração entre redes estaduais e federais.\nFinanciamento da EJA\nO desconhecimento, por parte dos gestores, das regras de financiamento do FUNDEB para a EJA é preocupante, e indica a necessidade de formação e divulgação de informações sobre as formas de utilização dos recursos pelas redes de ensino. Para tal, há necessidade de que os sistemas passem a declarar seus alunos no FUNDEB, como forma de garantir a captação de recursos e contribuir para a inclusão da EJA no sistema nacional de educação do país. Os Fóruns, além de acompanhar a aplicação dos recursos e ocupar espaços de vigilância, devem motivar a demanda de EJA, aproveitando espaços para esclarecer gestoras(es), educadoras(es) e educandas(os) sobre os recursos destinados à EJA.\nNo tocante a financiamentos fora do FUNDEB, a demora na aprovação de projetos do Brasil Alfabetizado compromete a execução financeira e a burocracia contribui quando se fazem necessárias alterações nas dotações orçamentárias.\nEJA no contexto da economia solidária\nA economia solidária é constituída de práticas sociais alternativas à economia capitalista. Ajuda a pensar e fazer outra economia em que o ser humano é o centro, e não o capital. Pelo trabalho, homens e mulheres podem criar um mundo humano ou um mundo desumano, um mundo em que se reconheçam ou se alienem. O trabalho, na perspectiva da economia solidária, deve contribuir para tornar o jovem e o adulto protagonistas de sua história, realizando-o de forma crítica e criativa, não restrito aos ditames da lógica do mercado. Na economia solidária, a ciência e a tecnologia devem estabelecer relação de diálogo com os conhecimentos, os valores e a cultura popular, numa perspectiva de validação de saberes, em interface com a EJA, e com a educação profissional. Um dos princípios da economia solidária é a autogestão, que mobiliza coletivamente os excluídos em prol de sua luta por uma vida mais humana, superando a lógica meritocrática e individualista do mercado, de culpabilizar os excluídos pelo seu “fracasso”. Como desafio, enfrentamos a construção de um currículo de EJA em que concepção e práticas da economia solidária estejam presentes na formação de sujeitos jovens e adultos trabalhadoras(es), no qual interajam saberes, experiências e valores da EJA, da economia solidária e da educação profissional. Torná-la política pública pode superar programas compensatórios e fragmentados propostos pelo governo federal.\nFormação de educadoras(es) na EJA\nExperiências de formação desenvolvidas pelas redes públicas expressam diversas formas como educadoras(es) ocupam e vivenciam espaços e tempos de formação e de reflexão sistemática sobre as práticas. Observam-se, também, nessas experiências, indícios de políticas de formação adotadas pelos municípios. No que tange ao papel das universidades, explicita-se sua tarefa na formação inicial e continuada e na reflexão e sistematização das práticas formativas dos movimentos sociais na formação de formadores.\nDiferentes sujeitos da EJA: jovens e idosos\nDestacam-se questões referentes à necessidade de se atentar para os sujeitos da EJA, no que diz respeito à evasão e suas causas: falta de iluminação, medo e insegurança, fome (falta de lanche), saúde física e mental. Há indicação de preocupação com o atendimento do jovem – de forte presença na EJA – de 14 a 16 anos, o que exige discussão e encaminhamento adequado das demandas desse sujeito.\nCurrículo, metodologia e avaliação na EJA\nAs metodologias de EJA devem levar em consideração a necessidade de construir estratégias para atender suas especificidades, contemplando dimensões como corporeidade, tempo e memória, espaço e cidade, numeramento e múltiplas linguagens. Ao construir o currículo, há que se priorizar a escuta de saberes das(os) educandas(os), sem perder de vista os conhecimentos que precisam construir. Na perspectiva da(o) aluna(o), é necessário que a escola não se limite a certificar, mas considere possibilidades de formação e sua inserção no mundo do trabalho. Quanto à avaliação, não se pode perder a dimensão do para que avaliar. Com relação ao currículo, ressalta-se a importância da participação da(o) educadora/or na sua elaboração e não apenas na sua execução.\nMateriais de apoio, ambientes virtuais, multimídia e EJA\nExiste expectativa de buscar subsídios teóricos e práticos para a implementação de ações pedagógicas em ambientes multimídias, como também pela atualização de saberes a respeito da temática proposta. Isto pode ser explicado pelo fato de que a educação a distância (EaD) e/ou em ambientes virtuais acontece de diferentes maneiras. Possibilidades de utilização do PROINFO, da Universidade Aberta do Brasil, e um histórico sobre o processo de audiências públicas que discutiu a EaD na EJA expuseram a falta de políticas públicas para a EJA – mais especificamente no que tange ao acesso, permanência e qualidade social. Surgiram reflexões sobre a diversidade do povo brasileiro, a emergência de novos paradigmas, a passagem da sociedade da informação para a sociedade educativa, a perspectiva de efetivação da “educação ao longo da vida” e sobre a compreensão do conceito de “educação sem distância”. Outros pontos ressaltados indicaram a necessidade de construir no paradigma da educação “sem distância” a concepção de consciência “corporal”; a transdisciplinaridade; a inversão da lógica da centralidade da ação nos governos, transferindo-a para a sociedade civil organizada; a diferenciação entre educação, informação e comunicação. A preocupação de pensar aspectos humanos que envolvem a tecnologia leva à necessidade da leitura para a atualização sobre o tema, podendo-se utilizar o acesso ao Portal dos Fóruns e, ainda, prestar atenção a discussões que envolvem políticas públicas para EaD e EJA.\nEJA na América Latina e no mundo\nApesar de todos os problemas levantados, a EJA no Brasil veio à pauta das discussões, nos dois últimos governos, sobretudo no MEC e nas universidades, tanto na extensão quanto na pesquisa. Houve crescimento visível, principalmente quanto à importância da alfabetização e da escolarização. De parte de educandas(os) e de educadoras(es) de EJA, embora não exista a consciência do direito tal como se inscreve na lei, as(os) primeiras(os) vêm, desde o Mobral, fazendo matrícula em diferentes programas, para construir seu processo de letramento. Há uma consciência mais ampla do que isso representa para si e para suas filhas e filhos. As(os) educadoras(es) continuam fazendo sua formação no embate da prática de sala de aula e na luta por condições dignas na educação.\nHá muitos programas, as estatísticas divergem, a pesquisa traz avanços teóricos, mas não temos política de Estado. Os programas, em geral, são aligeirados, realizados em clima de campanha, ou programas de incentivo à lecto-escrita, em que a continuidade fica comprometida. Apresentam caráter compensatório, acessório, supletivo; a formação de educadoras(es) é deficitária, o investimento na alfabetização não corresponde aos resultados, as(os) alunas(os) não têm consciência do direito à educação, recebem programas como dádivas, e não há conceituação única da EJA. O currículo, em geral, inadequado, não considera a diversidade regional e cultural e os processos históricos diversos. Programas não são assumidos como política de cidadania, não há mudanças efetivas; mesmo com avaliações, as práticas pedagógicas são assistencialistas e compensatórias. Entretanto, levam a alfabetização à(ao) educanda(o), oferecendo a possibilidade de fortalecimento de políticas municipais que se desloquem da escola para as comunidades.\nComo no Brasil, na América Latina a EJA nasce ligada à educação popular, mas tem sido desrespeitada do ponto de vista da escolarização, da qualidade, da formação de educadoras(es). Suas verbas sofrem constantes contingenciamentos e cortes, sempre que há restrições orçamentárias. Entretanto, muitos movimentos sociais têm garantido o avanço da EJA. O Pronera, por exemplo, faz formação mais ampla, humanística, para a cidadania, tanto de educadoras(es) como de educandas(os); trabalha a diversidade de questões que permeiam o assentamento e não só o direito à terra; trabalha a mística do MST, a música, a arte como forma de preservação das tradições populares e de trabalhar os conteúdos curriculares. Iniciado apenas com classes de alfabetização, hoje chega não só a ter oferta de cursos de nível médio, profissional, mas também superior e de pós-graduação. Outros projetos, como o SESC Ler, chancelado pela UNESCO, com estrutura própria para atendimento ao primeiro segmento da EJA, atua numa concepção de educação integral, respeita a diversidade local e se articula com ações nas áreas de cultura, lazer e saúde, dá acesso a bibliotecas e faz investimento na formação de educadoras(es).\nMetodologia do movimento ENEJA\nA discussão sobre a metodologia dos ENEJAs ampliou-se, refletindo-se sobre a necessidade de preservar a memória do movimento ENEJA, tendo em vista reflexões sobre a dimensão de metodologias, composição e o sentido da memória. Há avaliação de que a metodologia precisa ser modificada, considerando-se que a realidade dos Encontros mudou. Atualmente, constata-se a ampliação do número de participantes e de investimentos para sua realização, mas esta não se faz acompanhar da qualidade no debate e nas proposições políticas. Considera-se indispensável que haja maior tempo para a discussão das políticas de EJA, pois o ENEJA, no formato e na abrangência que tem assumido atualmente, está sendo comprometido pela ausência do debate qualificado e do aprofundamento das principais questões referentes à construção de propostas políticas. A mudança que se faz necessária passa pelo amadurecimento sobre o que se quer com o ENEJA e, como conseqüência, pela construção de novas formas de organização do Encontro.\nü quanto à educação inclusiva\nSanar dificuldades encontradas no cotidiano das escolas, universidades e CEFETs, entre elas: dar continuidade à discussão sobre inclusão na EJA, realizando, também, espaços de formação contemplando este tema; potencializar ações pedagógicas multidisciplinares — com fonoaudiólogas(os), psicopedagogas(os), psicólogas(os), assistentes sociais, terapeutas ocupacionais e de reabilitação da(o) educadora/or, da(o) educanda(o) e da(o) servidora/or, acompanhando os sujeitos da educação básica, na modalidade EJA; garantir o cumprimento da lei quanto às exigências de acessibilidade, como por exemplo, a eliminação das barreiras arquitetônicas nos prédios escolares e de universidades; propor a perspectiva de inclusão para a formação inicial de educadoras(es) nos cursos de licenciatura.\nü quanto à periodicidade\nENEJA bienal, devendo o XI ENEJA acontecer em 2009 para, em seguida, se realizar de dois em dois anos. Nos anos pares, deverá ocorrer o seminário de formação de educadoras(es) e o encontro regional de Fóruns.\nü quanto à luta\nFortalecimento do Portal dos Fóruns como espaço virtual de articulação e consolidação de propostas.\nCriação de agendas mais propositivas dos Fóruns – paradas, caminhadas, passeatas, entre outras, que possibilitem maior visibilidade à EJA.\nDivulgação do direito à educação para todos, por meio de mobilizações e chamamentos dos sujeitos da EJA.\nManutenção da mobilização dos Fóruns pela isonomia do custo-aluno de EJA aos demais níveis e modalidades de ensino, no FUNDEB.\nPromoção de avaliação das políticas e programas das diferentes ofertas de EJA por meio dos fóruns regionais e estaduais.\nPromoção do aprofundamento e divulgação do diagnóstico construído pelos Fóruns nos encontros preparatórios para a VI CONFINTEA.\nEnvolvimento de municípios, UNDIME e UNCME para o debate e esclarecimento de políticas e de programas de EJA.\nDefesa, nos ENEJAs, da ampliação de vagas docentes nas faculdades de educação para a área de EJA, para dar conta da formação de educadoras(es) nesta área.\nInclusão, no próximo ENEJA, de uma Roda de prosa sobre a temática EJA e educação para afro-descendentes.\nRecomendação aos Fóruns de indicação de delegados com participação efetiva nas atividades estaduais/regionais dos Fóruns e envolvimento no ENEJA, evitando-se a indicação de representantes com pouco ou nenhum interesse com os trabalhos realizados.\nRealização de encontros sob o formato de feiras de forma a proporcionar a participação de maior número de pessoas.\nCriação de um Museu ou de um Centro de Referência de EJA e dos movimentos envolvidos na área.\nOferta de cursos profissionalizantes para as(os) educandas(os) de EJA.\nTroca de experiências entre educandas(os) e educadoras(es).\nDefesa da oferta de escolas e classes durante o dia para educandas(os) de EJA.\nIndicação de que, das quatro vagas asseguradas para cada Fórum Estadual na delegação para a VI CONFINTEA, duas destinem-se a educanda(o) e a educadora/or.\nRecomendação aos Fóruns Estaduais e Regionais para que busquem maior articulação com movimentos sociais e com quilombolas e indígenas, entre outros grupos.\nAmpliação da discussão com o governo sobre a participação interministerial.\nDiscussão, no âmbito dos Fóruns Estaduais, do caráter da parceria com o MEC em relação ao ENEJA.\nEncomenda de um estudo sobre os dez relatórios-síntese dos ENEJAs a ser apresentado, em mesa, no XI ENEJA.\nDebate da chamada pública que discutiu a idade na EJA, mediante audiências públicas em conjunto com conselhos estaduais e ministério público.\nParticipação orgânica no fórum da sociedade civil que se articula para a organização de atividades durante a VI CONFINTEA.\nDe acordo com o representante da Unesco/Brasil, as próximas conferências inter-governamentais convocadas pela UNESCO — Conferência Regional Latino-americana e Caribenha, no México e VI CONFINTEA — trabalharão com o diagnóstico de que, no mundo, um de cada cinco adultos acima de 15 anos não sabe ler e escrever. No Brasil, o índice de analfabetismo situa-se acima de 10% e o analfabetismo funcional, acima de 24%. Ou seja, mais de 65 milhões de jovens e adultos ainda não concluíram o ensino fundamental.\nVisando a discutir este cenário, a UNESCO convocou os países para a Conferência Regional preparatória à VI CONFINTEA, a ser realizada de 10 a 13 de setembro de 2008, no México, como parte da metodologia geral da Conferência, que passou por níveis estaduais, regionais e nacional. A Conferência prevê a realização de mesas redondas, apresentação de práticas em alfabetização e EJA, identificação de temas e desafios-chaves para a região, além de estratégias e recomendações para renovar políticas e ações em educação de jovens e adultos. Serão indicadas recomendações, encaminhadas para a VI CONFINTEA, que se realizará de 19 a 22 de maio de 2009, no Brasil, com o tema Vivendo e aprendendo para um futuro viável: o poder da educação e da aprendizagem de adultos. O objetivo é avançar no reconhecimento da educação de adultos como elemento importante na condução da aprendizagem ao longo da vida, da qual a alfabetização é alicerce.\nO representante do Centro de Cooperação Regional para Educação de Adultos na América Latina e Caribe (CREFAL) ao informar sobre o processo de preparação dos países da América Latina e Caribe para a VI CONFINTEA, destacou a dificuldade de formular um relatório geral, visto que a educação de adultos é muito distinta nestes países, citando, por exemplo, diferenças entre a realidade da América Andina, da América Central e da parte sul da América.\nPara superar alguns destes problemas e dar curso às atividades preparatórias à Conferência Internacional e a suas recomendações, encaminhou-se a necessidade de socializar o documento sistematizado no Encontro Nacional Preparatório à VI CONFINTEA, de forma a preparar os segmentos participantes dos Fóruns de EJA, de forma capilarizada, para o acompanhamento e fiscalização das proposições e deliberações aprovadas no documento do governo brasileiro.\nPautar, junto ao MEC e INEP, apoio técnico e financeiro aos estados e municípios para a realização de um censo nacional de EJA no Brasil, com a participação dos Fóruns no planejamento e na execução das ações.\nFazer uma agenda de encontros regionais dos fóruns estaduais e regionais.\nPautar discussões sobre a CONFINTEA nas reuniões dos Fóruns.\nPotencializar a realização do Fórum Social Mundial, em janeiro de 2009, em Belém do Pará, com a proposição de atividades autogestionárias que traduzam o compromisso com a educação popular e com agendas emancipatórias junto a movimentos sociais e populares.\nPautar a instituição de um Dia nacional de mobilização, sensibilização, conscientização e luta pela e na educação de jovens e adultos.\nDiscutir nos fóruns a autonomia financeira e política do ENEJA.\nEncaminhar a retomada de reuniões entre MEC/SECAD e os representantes dos Fóruns de EJA do Brasil.\nApoiar e trabalhar pela organização do próximo Encontro Nacional de EJA – XI ENEJA, a ser realizado em Belém, no estado do Pará, sob a coordenação local do Fórum EJA/PA.\nNúcleo de relatoria: Alexandre Aguiar (UFMG), Edna Castro de Oliveira (UFES), Jane Paiva (UERJ), Jaqueline Pereira Ventura (UNESA), José Barbosa da Silva (UFPB), Luiz Olavo Fonseca Ferreira (UFMG).\nRio das Ostras, 30 de agosto de 2008.


As cristaleiras voltaram com tudo na decoração de casa!\nQuem pensa que o tempo das cristaleiras já passou tá bem enganado, viu?! Provavelmente vocês devem lembrar dessa mobília na casa da vovó. Mas a verdade é que elas voltaram com tudo e estão mais do que nunca em alta na decoração. A cristaleira é o móvel perfeito para completar a sua sala de jantar! 😉\nA cristaleira surgiu no século XVII, mas compõe com todo estilo a decoração moderna das casas de hoje. Isso mesmo! As cristaleiras dão um ar retrô e ficam lindas em qualquer ambiente. Mas por conta da sua funcionalidade e estilo, elas são super recomendadas para integrar a decoração da sala de jantar.\nMesmo com as novas tendências, a cristaleira não deixa de cumprir sua função original: abrigar copos, taças, peças de cristal, jogos de jantar, bebidas entre outros objetos. Por isso é uma ótima opção para a sala de jantar, já que vai deixar tudo que você precisa para receber seus convidados, bem pertinho. E ainda dá um up na decor!\nCristaleira Módena com Nichos e Pés Palito\nComo o móvel é todo envidraçado, não esqueça de distribuir bem os objetos e manter os vidros sempre limpos. Não tem como esconder a bagunça, né? Objetos altos devem ficar mais ao fundo, dando destaque também aos objetos pequenos, que devem vir na frente. Valorize a arrumação! É o que vai dar todo o destaque ao conjunto que você escolher para expor.\nBom, como você pôde perceber, motivos não faltam para você ter uma cristaleira em casa. Você também pode usá-la para acomodar livros, objetos de valor sentimental ou mesmo lembranças de viagem.\nDê asas à imaginação e use como bem quiser esse móvel lindo e exuberante que dá um charme todo especial aos espaços da casa e vai encher de estilo a sua sala de jantar.\ncristaleiracristaleirasdecoraçãosala de jantar\nComo limpar o sofá com 5 métodos3 min leitura