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Manual de Dicas - Carreiras Policiais - Polícia Civil Federal e Rodoviária Federal.\nColeção Manuais Das Carreiras - Manual Do Procurador Da República - 2ª Ed. Viabilizar a inclusão, reduzir a desigualdade e promover o desenvolvimento socioeconômico e ambiental sustentável são os principais livro manual das carreiras desafios com que os governantes se defrontam no final desta segunda década do século XXI. É com grande satisfação que apresentamos a Coleção Manuais das Carreiras: livro manual das carreiras teoria e prática. Alguém tem a versão mais recente do livro da Maria Berenice Dias manual do livro manual das carreiras direito das . Contém todos os acessórios e manual, conforme inclusos originalmente pelo fornecedor. 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Manuais das Carreiras - Nelson Finotti Silva, Luciano Alves Rossato, Américo Andrade Pinho () no Buscapé.\nAfinal, como certa vez afirmou Bertelli em artigo, uma previsão sem embasamento factual não. Detalhes, avaliações e reviews de usuários e especialistas, fotos, vídeos e mais sobre Manual do Procurador do Estado - Teoria e Prática - Col. em promoção. O Manual de Comportamento Organizacional e Gestão é complementado Baixe nesse novo linck abaixo e não deixem de escrever no livro de visitas. Livro é na Saraiva!\nLibroSinTinta. Apenas nunca compreender o funcionamento das organizações é fundamental; indivíduos e grupos são obrigados a sobreviver num esquema de representatividade socio-organizacional, produzindo, distribuindo e consumindo bens e serviços. GERONIMO THEML Geronimo Theml é professor há mais de 19 anos, Coach, palestrante internacional e escritor best seller da Revista Veja com o livro Produtividade Para Quem Quer Tempo. 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O livro baseia-se em bibliografia que contempla diversos autores empresariais, podendo ser destinado aos profissionais livro manual das carreiras provenientes ou não das variadas carreiras jurídicas envolvidas com o exercício da atividade empresarial, bem como a estudantes dos cursos de .\n(Lei nº /), a Fipecafi foi procurada pela Comissão de Valores Mobiliários (CVM) para editar o Manual de contabilidade das sociedades por ações, que visava orientar as empresas, os profissionais e o mercado a respeito de tantas e. Por isso a coleção se chama Manual livro manual das carreiras das Carreiras: teoria e prática. Compre COLEÇAO MANUAIS DAS CARREIRAS - JUIZ FEDERAL, do(a) JUSPODIVM.\n5/5(64). Descrição O livro Manual Esquemático De Criminologia, foi redigido a partir das aulas em cursos preparatórios de renome do autor, dedicando-se à concepção de um material didático repleto de gráficos, figuras e ilustrações. Tesista premiado nos VIII e X Congressos Nacionais dos Defensores Públicos. 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Sep 01, · Manual de Gestão Pública Contemporânea, 5ª edição.\nLivro - Manual livro manual das carreiras do Procurador da Fazenda Nacional: Teoria e Prática livro manual das carreiras - Coleção Manuais das Carreiras. Jan 01, · O livro está atualizado de acordo com o Código de Processo Civil de O trabalho é direcionado a todo o público jurídico: magistrados, promotores de justiça, procuradores, advogados, estudantes de graduação e pós-graduação, e àqueles que se preparam para os concursos públicos e as provas das carreiras jurídicas/5(23). [ Livros ] Manual de Carreira: Identifique e Destaque o Talento que Existe em Você Sem rótulos e nem respostas prontas, a consultora aborda estratégias, habilidades, competências individuais, preparação, reflexão e muito planejamento. [HOST] [HOST] televendas 24h. Quem está no começo da trajetória de estudos ou já está próximo à aprovação muitas vezes tem dificuldades para direcionar os estudos e alcançar.\ne. 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Embora seja claro que a carreira tem a sua origem nO indivíduo, está cada vez mais relacionada com as demandas do ambiente (em termos de competências) e com as estratégias adotadas pelas organizações. estoque limitado das mercadorias, não é possível trocar os produtos, apenas devolvê-los e solicitar a restituição do valor pago. como a construção e aplicação dos questionários ao nível das práticas de gestão de recursos livro manual das carreiras humanos (i.\nO guia Profissões não fica atrás e, daqui a alguns anos, poderá ser também reconhecido como uma correta antevisão de futuro. no mundo das carreiras, detalhando suas características, requisitos pessoais e perspectivas de sucesso.A. A constante necessidade de inovação e renovação, a busca de. Livro - Manual do Advogado da União e Procurador Federal: Teoria e Prática - Coleção Manuais das Carreiras em Promoção é na [HOST] Compre online com entrega rápida e segura! Todos foram pensados e realizados com a dedicação, o profissionalismo e o zelo. Flávio Tartuce, Daniel amorim assumpção Neves Direito do Consumidor. Descrição O livro Manual Do delegado de polícia civil Teoria e Prática faz parte da Coleção Manuais das Carreiras que, trabalha com a Teoria imprescindível para a atuação na carreira estabelecendo, a cada tema, ligação com a Prática profissional de livro manual das carreiras cada matéria abordada.\nMANUAIS DAS CARREIRAS Teoria e Prática Coleção Coordenação: Paulo Lépore Teoria e Prática Manual do DELEGADO DE POLÍCIA CIVIL Cleyson Brene Paulo Lépore 4ª Edição Revista, atualizada e ampliada Manuais das Carreiras-Brene-Lepore-Manual Delegado Policia [HOST] 3 23/05/ Manual de Direito do Consumidor - Volume Único, 7ª edição. Integração e Acolhimento & Gestão de Carreiras) e de intenção de permanência, tendo por base a revisão de literatura realizada e o conhecimento da realidade subjacente à organização estudo de caso. 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O livro está atualizado de acordo livro manual das carreiras com o Código de Processo Civil de O trabalho é direcionado a todo o público jurídico: magistrados, promotores de justiça, procuradores, advogados, estudantes de graduação e pós-graduação, e àqueles que se preparam para os concursos públicos e as provas das carreiras jurídicas. Autor Horário de atendimento das 8h às 20h, de segunda a sexta (exceto feriados) livro manual das carreiras Televendas.\nOs livros USADOS vendidos na nossa categoria Outlet são livros com avarias mas que mantém sua integridade de.5/5(72). Em , logo depois da revolução contábil no Brasil trazida livro manual das carreiras pela edição da Lei das S. Manuais das Carreiras - Nelson Finotti. Quem está no começo da trajetória de estudos ou já está próximo à aprovação muitas vezes tem dificuldades para direcionar os estudos e alcançar sucesso no concurso almejado ou no exame de ordem. 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Este manual busca servir como meio auxiliar para a preparação e escritura, em geral, de qualquer tipo de 'livro jurídico' (lato sensu), como monografias, teses e artigos, podendo ainda ser útil aos profissionais das carreiras jurídicas em geral - advocacia, ministério público e magistratura -, já que a elaboração de uma peça processual também requer a observância livro manual das carreiras de algumas das. Esperamos que apreciem nossos livros. Descrição O livro Manual Esquemático livro manual das carreiras De Criminologia, foi redigido a partir das aulas em cursos preparatórios de renome do autor, dedicando-se à concepção de um material didático repleto de gráficos, figuras e ilustrações. Baixar Livro Manual De Direito Das Familias Maria Berenice Dias em PDF. IDALBERTO CHIAVENATO. Quem está no começo da trajetória de estudos ou já está próximo à aprovação muitas vezes tem dificuldades para direcionar os estudos e alcançar sucesso no concurso almejado ou no exame de ordem. Manuais Das Carreiras Os livros USADOS vendidos na nossa categoria Outlet são livros com avarias mas que.\nA obra procura analisar os principais conceitos e as construções que constam da Lei , de 11 de setembro de , nos livro manual das carreiras aspectos materiais e processuais.5/5(38). O livro baseia-se em bibliografia que contempla diversos autores empresariais, podendo ser destinado aos profissionais provenientes ou não das variadas carreiras jurídicas envolvidas com o exercício da atividade empresarial, bem como a estudantes dos cursos de graduação, pós-graduação e concursandos. Manuais das Carreiras - Manual do Defensor Público () e que não mediram esforços para transferirem aos livros toda a bagagem profissional que possuem. José Matias-pereira Gestão Pública. [HOST] [HOST] Livro - Manual de Direito Processual Civil Básico - 2ª Edição - Henry Chalu Barbosa e J. Alguém tem o PDF do Manual de Direito das Famílias da Maria Berenice Dias?\nNunca a teoria administrativa se tornou tão imprescindível para o sucesso do administrador e das organizações. o livro é indicado para o estudo de carreiras jurídicas. 9 sumÁrio capÍtulo i livro manual das carreiras – funÇÃo e carreira do procurador do mu-nicÍpio. Encontre Livros Alfacon Pdf no Mercado Livre Brasil.Manual de Gestão Pública Contemporânea, 5ª edição. Em , logo depois da revolução contábil no Brasil trazida pela edição da Lei das S.\nE. Descrição Com escopo inteiramente didático, busca este manual servir como meio auxiliar para a preparação e escritura, em geral, de qualquer tipo de “livro jurídico” (lato sensu), vale dizer, monografias, teses e artigos, podendo ainda ser útil aos profissionais das carreiras jurídicas em geral – advocacia, ministério público e. Informações, salários, mercado de trabalho e dicas sobre profissões por Guia do Estudante. Desde a escolha de uma profissão, passando por todo o processo de construção e desenvolvimento de sua carreira, até a busca de novas oportunidades ou alternativas profissionais. PDF - Manual do Defensor Público - Teoria e Prática "() quem está no começo da trajetória de estudos ou já está próximo à aprovação muitas vezes tem dificuldades para direcionar os estudos e alcançar sucesso no concurso almejado ou no exame de ordem. Todos foram pensados e realizados com a dedicação, o profissionalismo e o zelo que nossos amigos leitores merecem. Esperamos que apreciem nossos livros.


Mais cenas de muita consciência política, união, e arrojo dos acadêmicos de Medicina na cidade de Porto Alegre\nMais cenas de muita consciência política, união, e arrojo dos acadêmicos de Medicina na cidade de Porto Alegre. No vídeo abaixo, eles voltam a ensinar aos Bacharéis em Direito como se faz manifestação, e como se deve agir quando se está irresignado com o Estado.\nRecentemente fui informado pelo Dr. Emerson, Presidente Nacional do MNBD, que o Movimento vem recebendo apoio e forte aproximação dos acadêmicos de Medicina, o que faz acreditar, segundo ele, que os propósitos do MNBD, com esse apoio contundente, efetivamente decolem.\nVocê, Bacharel em Direito, prepare-se para ir a Brasília. Bandeiras do seu Estado, faixas "agradecendo" a Itamar Franco, nariz de palhaço, apitaço, latas, tudo isso vale como manifestação, eis que os Bacharéis em Direito foram privados de exercerem sua profissão, mesmo contra a ordem e os princípios constantes da Carta Republicana.


Jato em que Eduardo Campos viajava caiu sobre casas em um bairro residencial de Santos | SINTECT-SP Jato em que Eduardo Campos viajava caiu sobre casas em um bairro residencial de Santos : SINTECT SP\nO SINTECT/SP, em nome de toda a sua diretoria lamenta a morte de Eduardo Campos, Candidato à Presidência da República na manhã desta quarta-feira (13/08/2014), por volta das 10 horas da manhã.\nNeto do ex-governador Miguel Arraes, Eduardo Henrique Accioly Campos é filho da deputada e atual presidente do Tribunal de Contas de Pernambuco, Ana Arraes, e do escritor Maximiano Campos. Formou-se em Economia pela Universidade Federal de Pernambuco, onde começou a atuar na militância política, como presidente do diretório acadêmico em 1985.\nParticipou da campanha de reeleição de Arraes ao governo de Pernambuco, se tornando o seu chefe de gabinete. Em 1990, filiou-se ao Partido Socialista Brasileiro (PSB), pelo qual foi eleito deputado estadual.\nEm 2003 assumiu o Ministério da Ciência e Tecnologia e, em 2005, assumiu a presidência nacional de seu partido. No início de 2006, se licenciou do cargo para concorrer ao governo do Estado, pela Frente Popular de Pernambuco, sendo eleito. Ele foi reeleito com 82,84% dos votos nas eleições de 2010.\nEduardo Campos era casado com a economista e auditora do Tribunal de Contas do Estado Renata Campos, com quem teve cinco filhos


Família Griffo lança Negroni N45 no Nordeste - Roberta Jungmann\nÀ mesa • RJ Indica\n21 de outubro de 2020 23:30\nNegroni N45 - Foto: Divulgação\nRicardo Jaegger reuniu, na noite desta quarta-feira (21), na Galeria Armando Garrido, um seleto grupo de convidados para o lançamento oficial no Nordeste do Negroni N45 e do Vermute Aureah. As bebidas, especiais da Família Griffo, já são sucesso entro os frequentadores das noites paulistanas. Aliás, a Família Griffo foi pioneira na criação de Negroni artesanal produzido no Brasil e com 100% de produtos naturais.\nRicardo Jaegger, o mixologista César Griffo e Bruno Tude – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nNovos e deliciosos petiscos no cardápio do Camarada Camarão\nO lançamento, que reuniu produtores de eventos, chefs e imprensa, contou com degustação dos produtos desenvolvidos pela Família Griffo, natural de São Paulo. Além disso, contou com harmonização do Chef Paolo Salvadori, com fingers food e canapés. No novo produto, o drink icônico italiano, ganha uma releitura contemporânea, com 100% de ingredientes naturais. A garrafa do Negroni N45 está à venda no site www.n45.com.br, por R$149,00.\nJohn Davies, Aline Melo e o chef Paolo Salvadori, responsável pelos pratos da noite – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nNegroni N45 – Foto: Divulgação\nMas a noite não parou por aí. Além do N45 Negroni, a empresa lançou a segunda bebida do grupo, o Vermute Aureah. O produto, aliás, seguiu as mesmas premissas de ser produzido no Brasil e com composição 100% natural. A novidade nasce para ajudar a criar a categoria de vermutes que vem crescendo no mundo inteiro, mas que ainda é pouco conhecida no país. Essas novas bebidas prometem fazer muito sucesso aqui no Nordeste.\nVermute Aureah – Foto: Divulgação\nLeandro Faria, César Griffo e Ricardo Jaegger – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nTatiana Canto e Raíssa Maciel – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nEric Numeriano e Jessica Aoki – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nDrink com Negroni N45 – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nRicardo Jaegger e Pedro Mota – Foto: Thiago Paixão/Divulgação\nTagsbebida alcóolica d5 drink evento Família Griffo indicação lançamento Negroni rj indica Vermute


Onde Encontro Peruca de Front Lace Vila Espanhola - Peruca Front Lace - Vilson Hair\nonde encontro peruca de front lace Vila Espanhola\nSe você busca por onde encontro peruca de front lace Vila Espanhola é importante levar em consideração a qualidade dos produtos, evitando que o acessório tenha fios quebradiços e opacos. Procure por uma empresa que comercialize peças de qualidade, com brilho e viçosos, resgatando a sua autoestima.\nSaiba onde encontrar onde encontro peruca de front lace Vila Espanhola\nCaso esteja em busca de onde encontro peruca de front lace Vila Espanhola, Oferecendo soluções quando trata-se de próteses capilares, com a Vilson Hair, você encontra serviços como o de próteses de cabelo e manutenção de próteses, entre outras alternativas. Fale conosco e conte com nossos profissionais qualificados para atender diversas necessidades, estamos à sua disposição.\nO conteúdo do texto "Onde Encontro Peruca de Front Lace Vila Espanhola" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Notas Musicais: Mallu grava segundo CD sob a batuta de Kassin\nMallu grava segundo CD sob a batuta de Kassin\nAos 17 anos, comemorados em 29 de agosto de 2009, Mallu Magalhães já parte para a gravação de seu segundo CD - iniciada em São Paulo (SP) neste mês de setembro. Depois de estrear com personalidade no mercado fonográfico com trabalho produzido por Mario Caldato, a jovem cantora de folk convidou o principal parceiro de Caldato na feitura de discos, Kassin, para pilotar seu segundo CD. Sem deixar o folk, Mallu vai se aproximar da música brasileira. Aliás, o repertório de inéditas vai ter mais músicas compostas em português. A intenção é que o disco chegue às lojas ainda este ano.\nposted by Mauro Ferreira at 10:06\nnão consigo entender o sucesso dessa garota\n7 de setembro de 2009 12:36\nRenato M Costa said...\nQuero muito ouvir esse disco.Achei ótima a escolha do Kassin para a produção.Acredito que vai dar um toque mais brasileiro. É prazeroso ver uma artista tão talentosa crescendo e descobrindo a música brasileira. Se as canções forem no nível de Faz, vai ser um discaço. Essa tem futuro.\nsério que o kassin topou? a trilha dele e do +2 pro grupo corpo está entre as melhores coisas já feitas na música braisleira!\n7 de setembro de 2009 17:06\nQuer valer quanto que terá D2 e Marisa Monte ?\n7 de setembro de 2009 18:40\nNossa, todos fazem com o Kassin! Parece até o Liminha nos anos 80! Ainda bem que tudo passa... Essa Mallu é o maior engodo que apareceu. Alguém já viu essa menina ao vivo? É horrível. E até chato de ver com bons amigos. A gente fica com vergonha. E ponto!\n7 de setembro de 2009 23:15\nNão tenho nada contra ela, mas tambem não tenho nada a favor. Parece que falta 'luz' nessa menina, falta carisma. Mas espero que o cd seja melhor que o primeiro. Espero que as letras sejam melhores, já que se traduzirem as letras do primeiro cd, vão perceber que são péssimas.\nConcordo em gênero, número e grau com sua opinião... Acho essa menina apagada... Sinceramente não entendo a badalação em torno do nome dela... Existe muita gente infinitamente melhor que não teve a "sorte" dessa cantora aborrecente chatinha... rsrsrs. Mas enfim né... Vms ver no que vai dar esse próximo álbum, pois posso correr o risco de morder minha língua né... Espero que não... hehehe.\n11 de setembro de 2009 00:07\nAscher (re)põe jazz no samba no segundo disco\nCD mostra os caminhos incidentais das Índias\nTerceiro lote de reedições dos Stones é irregular\n'Besouro' estreia em outubro com música de Gil\nRoberto adia (mais uma vez...) disco de inéditas\nUniversal lança coleção ecologicamente correta\nSolo de Sandy sai em 2010 com faixas autorais\nBlues-rock do Dead Weather tem pegada dos 70\nTrio da cena 'indie' carioca, ECT apresenta EP\nMadan grava com Navas parceria com Arnaldo


Carlos Slim, o bilionário que lucrou com um monopólio e virou o 'dono do México' - Seu Dinheiro\n5º MAIS RICO DO MUNDO\nCom conglomerado de mais de 200 empresas, empresário acumulou fortuna de US$ 64 bilhões, que equivale a cerca de 6% do PIB do país, e se tornou o quinto homem mais rico do mundo\n6:07\t- atualizado às 14:31\nCarlos Slim, o homem mais rico da América Latina, durante visita ao Brasil em 2005 - Imagem: HÉLVIO ROMERO/ESTADÃO CONTEÚDO/AE\nCada vez que um cidadão mexicano usa um caixa eletrônico, compra um iPhone, toma um café, faz uma ligação no celular, adquire roupas, sapatos ou maquiagem em uma das maiores redes de varejo do país, está contribuindo com alguma quantia para engordar os cofres de Carlos Slim, o homem mais rico da América Latina e o quinto mais rico do mundo, segundo o ranking de 2019 da revista Forbes. Sua fortuna está estimada em US$ 64 bilhões - que equivale a 6% do PIB do México.\nNo país, ele é dono de construtoras, seguradoras, hotéis, do banco Inbursa, do grupo Sanborns, que inclui lojas de roupas, eletrônicos e restaurantes. Tem também uma mineradora, uma petroleira, uma montadora de veículos chineses. Além do negócio mais valioso, que lhe colocou no topo do ranking dos bilionários globais: a empresa de telefonia América Móvil, que detém cerca de 70% do mercado de telefonia móvel e 80% do mercado de telefonia fixa do país.\nDa esquerda para direita: o ex-presidente do México Enrique Peña Nieto, o empresário Carlos Slim e o ator Leonardo Di Caprio - Imagem: Divulgação/Governo do México\nFormado em engenharia, Carlos Slim herdou a veia empreendedora e a habilidade com os números de seu pai, Julian, um libanês que chegou ao México, em 1902, com 14 anos, fugindo do recrutamento militar do Império Otomano. Começou com um armazém e depois, aproveitou a crise que se instalou no país com a revolução mexicana para adquirir uma série de propriedades - um senso de oportunidade que também seria herdado pelo filho.\nSlim é o quinto de seis irmãos. Todos tinham o hábito de anotar seus gastos em uma caderneta e submetê-los ao patriarca semanalmente. “Dinheiro que não vai para os negócios evapora”, Julian costumava dizer às crianças. Aos 10 anos, Carlos Slim já tinha uma conta corrente e antes dos 20 já fazia seus investimentos. Na década de 60, em uma viagem para os Estados Unidos, fez questão de conhecer a Bolsa de Nova York para entender como funcionava. Entre os livros que já relatou ter lido naqueles anos, está o How to Be Rich (Como Enriquecer), de J. Paul Getty, na época o homem mais rico dos Estados Unidos.\nEmbora tenho sido um aluno exemplar no curso de Engenharia - até hoje ele é conhecido por funcionários como El Ingienero -, Slim abandonou a profissão logo depois de formado para abrir uma corretora de valores. Aos 25 anos, comprou também uma imobiliária e uma engarrafadora. Mais tarde adquiriu uma mineradora, uma gráfica e a fábrica de cigarros Cigatam, que tinha a licença do Malboro. Os negócios passaram a integrar o que ele batizou de Grupo Carso - iniciais dos nomes Carlos e Soumaya, sua mulher, que faleceu em 1999.\nComprar na crise é de família\nEm 1982, quando o México se afundou numa crise econômica, Slim reproduziu a estratégia de seu pai durante a revolução mexicana, e foi às compras. Os preços dos ativos estavam muito baixos porque os investidores debandaram do país. Ele contou ao jornalista Lawrence Wright, em 2009, ter adquirido empresas por 1% de seu valor de mercado naquela época. Na lista, estão companhias como a varejista Sanborns, a Anderson Clayton, que vendia descaroçadores de algodão, uma subsidiária da Firestone, e um dos principais bancos do país, o Bancomer.\nMas foi na década de 90, quando o presidente Carlos Salinas decidiu privatizar as estatais, que Slim fez seu principal negócio. O governo colocou à venda a precária companhia telefônica Telmex e ofereceu aos interessados um monopólio de seis anos nas ligações de longa distância, além de uma licença de telefonia celular que cobria o país inteiro. Slim e seus parceiros fizeram o maior lance: US$ 1,76 bilhão por 20,4% das ações com direito a voto.\nAté hoje, há quem diga que ele foi beneficiado na disputa pela amizade com o presidente, o que os dois negam. “Enquanto países como o Brasil e os Estados Unidos dividiram seus monopólios estatais em diversas empresas, que fariam concorrência entre si, o México vendeu seu monopólio intacto, proibindo qualquer competição durante seis anos”, descreveu o Wall Street Journal.\nNos anos seguintes, Slim bolou uma estratégia para crescer em banda larga. Ele sabia que esse era o futuro, mas os mexicanos não tinham computador. Passou a vender as máquinas e permitir que os consumidores pagassem em prestações na conta de telefone. Mais tarde, para popularizar o uso dos celulares no México colocou em curso o que chamou de plano Gillette (que lucra com os aparelhos e não com a venda das lâminas). Slim subsidiava os celulares e lucrava com os cartões pré-pagos.\nHoje, a América Móvil é uma das empresas de telecomunicações mais lucrativas do mundo, com 275 milhões de clientes de banda larga e celular e 360 milhões de assinantes de telefonia fixa em 25 países. Em 2018, o grupo faturou US$ 52 bilhões e lucrou US$ 2,3 bilhões. No Brasil, o conglomerado de Slim é dono de Embratel, Claro, NET e, mais recentemente, da Nextel, adquirida em março por R$ 3,4 bilhões. Nos EUA, é um dos acionistas do jornal New York Times.\nPara alguns mexicanos, o império de Carlos Slim é motivo de orgulho. Para outros, ele é parte do sistema que impede o país de crescer e se desenvolver. “Ele comprou um monopólio e transformou-o num império”, escreveu a professora do Instituto Autônomo de Tecnologia do México, Denise Dresser, em 2005. “Carlos Slim possui o melhor negócio do mundo e o consumidor mexicano, um dos piores.” Ao contrário do que se imaginava, a privatização não tornou o mercado mais competitivo, nem baixou os preços dos serviços. Segundo a OCDE, o império de Carlos Slim custou aos mexicanos US$ 13 bilhões a mais por ano entre 2005 e 2009.\nNo papel, o monopólio nas ligações de longa distância acabou em 1997, mas na prática se estendeu por mais de 25 anos. O conglomerado de Slim operava com vantagens que tornavam o mercado quase impossível para as concorrentes. Segundo a americana AT&T, por exemplo, Carlos Slim impediu sua expansão no México cobrando taxas altíssimas pelo uso da rede da Telmex.\nMas as coisas estão mudando. Em 2014, líderes dos três maiores partidos políticos se articularam para ampliar a concorrência nas telecomunicações. A nova legislação estabeleceu regras especiais para a America Móvil, companhia dominante, obrigando-a a compartilhar sua infraestrutura e permitir o uso de sua rede por competidores menores, sem cobrança. Nos últimos dois anos, Slim tem enfrentado competição de verdade pela primeira vez em território mexicano. Embora a participação de mercado continue alta, os lucros da Móvil vêm caindo com a entrada de concorrentes como a AT&T, que levaram a uma redução dos preços de planos de celulares.\nUma coleção de Rodin\nMas os concorrentes já não são mais um problema para Carlos Slim. Nos últimos anos, o patriarca vem se distanciando dos negócios, ao delegar funções-chave nas principais empresas do grupo ao seus seis herdeiros e genros. Tem mais tempo para a família e para as suas paixões: beisebol e arte - é o maior colecionador privado de obras de Rodin no mundo.\nSeção do escultor Auguste Rodin no Museo Soumaya, no México, que pertence à Fundação Carlos Slim - Imagem: Shutterstock\nRecado para os sucessores\nAntes de se afastar do dia a dia de suas mais de 200 empresas, escreveu, provavelmente a mão - já que não usa computador nem envia e-mails - uma lista de princípios na condução de seus negócios. Entre eles, um ensinamento que resume sua estratégia: “manter a austeridade em tempos de vacas gordas, fortalece, capitaliza e acelera o desenvolvimento da empresa. Desse modo evitam-se ajustes drásticos nas épocas de crise”. E garante-se um caixa parrudo para ir às compras.


TIRA-D�VIDAS dos Druidas - n�vel 21 ao 40 - F�runs TibiaBR.com\nP�g 1 de 100\nPoste aqui as suas d�vidas apenas se o seu druida est� entre o n�vel 21 e 40.\nPara outros n�veis, consulte o �ndice: TIRA-D�VIDAS dos Druidas!\nSendo o primeiro\nNome do Personagem: Level: (38)\nMagic Level: 39+2\nTipo de mundo: Open- PVP\nEquipamentos: Hat of the mad (terra hood), focus cape, MMS, blue legs, hailstorm rod, boh e soft boots.\nProvis�es (Runas, Mana Potions, Dinheiro, etc): 1000 runas de avalanche 600 de icicle. 800k no banco\nTempo dispon�vel para jogar: amanha toda por enquanto.\nD�vida sobre a voca��o:apartir de que ml posso ser sio em hells up e war golem?\nD�vida sobre o que ca�ar: sim, atualmente ca�o tarantula ou divez enquando ou worken com bloker\nQuero ser avaliado: SIM __________________\nMensagem original de Felipe of safira\nQuero ser avaliado: SIM O sio vai depender dos skills e equips do bloker tamb�m. Faz alguns testes.\nMas acho que precisa de um ml 45~50 pelo menos.\nTarantulas t� bom por enquanto, depois do 50 voc� come�a a ca�ar mutated rats e water elementals.\nQuanto ao char t� bom, quando (e se voc� for) ca�ar water elementals, tente conseguir um glacier set. E um helmet of the deep, claro.\nNome do Personagem: Jester Cap\nTipo de mundo Optional Pvp\nEquipamentos: plate set, horseman helmet, terra rod (j� tenho hailstorm rod), dwarven shield, leather boots, scarf.\nProvis�es 70k para gastar com qualquer coisa\nTipo de Conta Premium Account\nTempo dispon�vel para jogar: no m�ximo 2 horas por dia e fim de semana livre.\nD�vida sobre a voca��o: D�vida sobre o que ca�ar: Pessoal...n�o me importo com o meu set...consigo solar dragon, blokando mesmo sem apanhar quase, peguei esse level em mistrock, mas normalmente � cheio l�...eu quero um lugar bom de verdade para xp...n�o me importa a waste mesmo pq essa grana era o que eu tinha do meu outro char em Luminera...estou no lucro com essa grana...alguma dica? N�o quero gastar dinheiro com equips e sim com suprimentos para passar mais leveis...\nQuero ser avaliado: N�O\nMensagem original de emanuelcosta\nD�vida sobre o que ca�ar: Para voc� conseguir leveis decentemente � recomendado que voc� continue em Mistrock ou em Cyclopolis at� o level 33, que � o level que voc� consegue usar a Hailstorm Rod.\nExiste outras op��es de hunt, por�m voc� vai ter que voltar a usar a Northwind Rod, caso n�o tenha, voc� pode comprar facilmente por 3k de outros jogadores.\nAs outras hunts dispon�veis � em respawn de Minotauros (Darashia / Yalahar) ou Undeads (Shadow Tomb / Oasis Tomb).\nMensagem original de Osford\nMas a� eu preciso da Northwind para ca�ar nas tombs n�?\nSe eu tiver bloker, dragon ainda � uma boa?ou � muito arriscado no meu level? (pode ter sido sorte de eu n�o ter morrido ainda)\nSim, voc� vai precisar de Northwind Rod para as hunts que eu citei.\nVoc� pode ca�ar dragons desde o level 22+ caso tenha um blocker bom que aguente os danos do dragon sem o suporta da magia Exura Sio.\nUsu�rio N�: 269001\nNome: Lutz Sevir\nNome do Personagem: Adagurdam ad ocevart\nMagic Level: 17 (eu sei ta horrivel)\nEquipamentos: Hat of the mad, spirit cloak, dragon shield, moonlight rod/fire sword, plate legs.\nProvis�es (Runas, Mana Potions, Dinheiro, etc): tenho s� um dim dim ake so pobre ok? 6k OSHEIOSA, mais eu posso fazer uh. :o\nTempo dispon�vel para jogar: umas 4,5 horas por dia.\nD�vida sobre a voca��o: como upar um ml rapido D�vida sobre o que ca�ar: aonde ca�ar? IAEIOHE Quero ser avaliado: Sim\nEnviar Mensagem Privada para Maiia\nProcurar mais Posts de Maiia\nUsu�rio N�: 325727\nNome: Sir Legendary\nMensagem original de Maiia\nD�vida sobre a voca��o: Recomendo voc� runar e pratico e barato.\nD�vida sobre o que ca�ar: Lugares Viaveis.Dwarf soldiers\nGhouls em Ghostland\nCyclops Mount Sternum\nTodos lugares voc� ira fazer uma boa experi�ncia e um bom lucro\nColaborador of Portaltibia.com.br and Tibiawiki.com.br.\nEnviar Mensagem Privada para Striker skazy\nProcurar mais Posts de Striker skazy\nUsu�rio N�: 118681\nNome: Stoonn Tyran\nD�vida sobre o que ca�ar: no seu level, eu costumava upar nas tumbas principalmente na Petroil Tomb, fiquei la at� level 50, praticamente, mais tamb�m tem as tasks de tarantulas, que d�o um bom lucro com o boss. J� que n�o quer set, compre algumas potions e v� task tarantula la vc consegue umas K-armor/Legs, GSS que vai te dar lucros\nEnviar Mensagem Privada para Shartons\nProcurar mais Posts de Shartons


Comunicação Veícular - Android - Fórum iMasters\nBy JhoniWillian, October 18, 2017 in Android\nEstou em fase de desenvolvimento de TCC do meu Superior.\nA ideia foi desenvolver um aplicativo ''simples'' porém, ''funcional'' onde seria um software de manutenção preventiva de veículos.\nPara isso eu preciso pegar informações da centralina do carro utilizando o arduino ELM327 através da conexão OBD2.\nConsegui fazer a conexão com o bluetooth, onde estará pareado com o arduino ELM, alguém poderia me instruir de como seguir em frente agora? como conseguir comunicar com a centralina para obter informações dela, como por exemplo. KM Atual do veículo?


Red Hot Chili Peppers: em 1999, um disco para ficar na historia (Resenha - Californication - Red Hot Chili Peppers)\nRed Hot Chili Peppers: em 1999, um disco para ficar na historia\nO Red Hot Chili Peppers era uma banda de muito sucesso nos anos 1990, principalmente por conta de seu sensacional disco "Blood Sugar Sex Magik", um dos discos mais influentes daquela década. Porém, em 1999, o que parecia impossível aconteceu: o RHCP conseguiu lançar um disco mais bem sucedido, o aclamado "Californication".\nLançado em 08 de junho de 1999, marcou a volta do guitarrista John Frusciante e foi um fenômeno de público e crítica. A sonoridade do disco é muito ampla, com elementos já conhecidos pelos fãs da banda, que vão do alternativo ao punk, passando pelo funk, marca registrada dos primeiros trabalhos.\nPoucas vezes um disco emplacou tantas músicas nas rádios e na MTV. Chegava a ser insuportável a quantidade de vezes que a faixa título, a balada "Scar Tissue", "Around The World", "Road Trippin´" ou "Otherside" eram executadas. Guardadas as devidas proporções, foi um fenômeno parecido com o que aconteceu na época do grunge, com a diferença de que em 1999, mais pessoas tinham acesso tanto aos discos quanto ao serviço de TV por assinatura, sem contar com o advento da Internet, que começava a dar seus primeiros passos.\nAs canções acima citadas se tornaram clássicos da banda, sendo executadas até os dias de hoje tanto em festas quanto em sistemas de som de farmácias, o que prova como a banda agrada gregos e troianos.\nSó essas canções mais bem sucedidas já fazem o trabalho valer a pena, mas para a sorte do ouvinte, existem outros grandes momentos que tornam a audição extremamente agradável: "Parallel Universe", "This Velvet Glove", a noventista "Easily", a intimista "Porcelain" e "Get On Top", essa última mostrando que o espírito dos anos 1980 ainda fazia parte da banda.\nA performance dos músicos é perfeita, o que não chega a ser nenhuma novidade, já que todos os envolvidos são extremamente capacitados. A produção também merece aplausos pelo resultado final atingido.\nPor fim, vale elogiar a formidável arte de capa, muito bela e marcante.\nAvaliação final: se "Nevermind" iniciou bem a década, "Californication" encerou com chave de ouro. Um disco perfeito, que mostra toda a essência e capacidade do Red Hot Chili Peppers. Clássico.\nAnthony Kiedis: vocal


O maior mandamento | Dia 22 (07.10) – AIMB\nHome BlogO maior mandamento | Dia 22 (07.10)\n7 out 2013\t Posted by\tAssociação das Igrejas Menonitas do Brasil Blog\tNo Comments\n‘‘Ame ao Senhor, o seu Deus de todo o seu coração, de toda a sua alma e de todo o seu entendimento.’’ Mateus 22:37\nConte-me: lendo o título, você é levado a pensar em quê? Quando eu ouço ou leio a palavra ‘mandamento’, logo me surge Moisés lá no monte Sinai recebendo de Deus aquelas duas tábuas de pedra com os Dez Mandamentos. Quem assistiu ao filme ‘Dez Mandamentos’, há de lembrar como aquela bola feita de brasa viva, que vem do infinito, bate com ímpeto na laje de pedra e ficam registrados os mandamentos.\nE dos Dez Mandamentos, qual deles salta aos seus olhos ou lhe vem à lembrança?\nE dos Dez Mandamentos, qual deles salta aos seus olhos ou lhe vem à lembrança? Eu sinto uma profunda emoção já com o primeiro mandamento, no qual Deus afirma solenemente: “Eu sou o Senhor, o teu Deus”. Você quer mais do que isso? O que mais o Deus Criador dos céus e da terra poderia dizer a você e a mim?\nPensando nisso sou levando em pensamentos para a região de Belém e lá ouço mais do evangelho, agora proferido por um ser angelical, dizendo: “Hoje na cidade de Davi, lhes nasceu o Salvador, que é Cristo o Senhor”. Já ouço o próprio Senhor Jesus dizendo: “O filho do homem veio buscar e salvar o que estava perdido” (Lucas 19:10). E mais: “Eu vim para que tenham vida, e a tenham plenamente” (João 10:10). Veja que é sempre Deus colocando-Se ao dispor, visando o maior bem para nós. Faz-me lembrar do que Deus diz pelo profeta Ezequiel: “Não me agrada a morte (a separação) de ninguém” (Ezequiel 18:32).\nOra, se você e eu somos alvos de tanto cuidado, de tanta atenção e de tanta misericórdia por parte de Deus, o que nós poderíamos fazer para corresponder com alguma dignidade a tanta abnegação que Deus nos dispensa como seres humanos?\nCom alguma espontaneidade nasce lá no fundo do nosso ser o desejo de corresponder com amor. Nasce assim em nós o maior de todos os mandamentos.\nAquele que Jesus falou ao escriba: “Ame ao Senhor, o seu Deus de todo o seu coração, de toda a sua alma e de todo o seu entendimento. Este é o primeiro e maior mandamento. E o segundo é semelhante a ele: ame ao seu próximo como a si mesmo. Destes dois mandamentos dependem toda a Lei e os Profetas” (Mateus 22:37-40).\nO resultado da prática desse maior mandamento faz de nós testemunhas da graça de Deus, pois outros hão de reconhecer a atuação de Deus em nosso viver. Seremos o que Jesus pediu que fôssemos: suas testemunhas, sal da terra e luz do mundo.\nQuem é o meu próximo? | Dia 23 (08.10)\n‘‘Amarás o teu próximo como a ti mesmo.’’ Mateus 22:39[...]\nA fonte humana do controle (João 4:1-42) | Dia 15 (30.09)\n‘‘Se você conhecesse o dom de Deus e quem lhe[...]


APRECIAÇÃO DE PROPOSTA DE TERMO DE COMPROMISSO – PAS RJ2011/13279 - LOCALIZA RENT A CAR S.A.\nReg. nº 8272/12\nTrata-se de apreciação de proposta de Termo de Compromisso apresentada em conjunto pelos Srs. Roberto Antônio Mendes e José Salim Mattar Júnior, na qualidade de administradores da Localiza Rent a Car S.A. ("Companhia"), no âmbito do Processo Administrativo Sancionador RJ2011/13279, instaurado pela Superintendência de Relações com Empresas – SEP.\nRoberto Antônio Mendes, na qualidade de Diretor de Relações com Investidores, foi acusado de não ter promovido a publicação de fato relevante acerca da compra, pela Companhia, de 85 mil carros, imediatamente após a oscilação atípica ocorrida com as ações de sua emissão, a partir do início de maio de 2010, tendo sido a informação divulgada somente em 26.07.10, por meio de Comunicado ao Mercado (infração ao disposto no parágrafo único do art. 6º da Instrução CVM 358/02).\nJosé Salim Mattar Júnior, na qualidade de Diretor Presidente e Presidente do Conselho de Administração, foi acusado de ter alienado 4 milhões de ações de emissão da Companhia em 25.06.10, pelo valor de aproximadamente R$ 83,3 milhões, cerca de um mês antes do anúncio, em 26.07.10, da compra de 85 mil carros para renovação e aumento da frota, no valor de R$ 2,5 bilhões (infração ao disposto no art. 13, caput, da Instrução CVM nº 358/02).\nApós negociações com o Comitê, os proponentes se comprometeram a pagar à CVM o valor total de R$ 350.000,00, sendo R$ 200.000,00 para Roberto Antônio Mendes e R$ 150.000,00 para José Salim Mattar Júnior.\nSegundo o Comitê, a quantia ofertada representa compromisso suficiente para desestimular a prática de condutas assemelhadas, razão pela qual a aceitação da proposta se revela conveniente e oportuna.\nO Colegiado deliberou a aceitação da proposta de Termo de Compromisso apresentada em conjunto pelos Srs. Roberto Antônio Mendes e José Salim Mattar Júnior, acompanhando o entendimento consubstanciado no parecer do Comitê. Em sua decisão, o Colegiado ressaltou que a redação do Termo de Compromisso deverá qualificar os pagamentos a serem efetuados como "condição para celebração do termo de compromisso". O Colegiado fixou, ainda, o prazo de dez dias, a contar da publicação do Termo no Diário Oficial da União, para o cumprimento das obrigações pecuniárias assumidas, e o prazo de trinta dias para a assinatura do Termo, contado da comunicação da presente decisão aos proponentes. A Superintendência Administrativo-Financeira – SAD foi designada como responsável por atestar o cumprimento das obrigações assumidas pelos proponentes.


O actual contexto de mudança e competitividade em que vivemos exige às Organizações e aos seus colaboradores uma constante actualização dos seus conhecimentos e competências de modo a garantir um serviço/produto eficaz e inovador.\nA política de formação da Serga é orientada pelo conceito de Desenvolvimento Organizacional (D.O.). Esta orientação implica conceber a formação como um processo e instrumento de mudança, onde o envolvimento dos diferentes actores desempenha um papel importante e as relações de mútuo benefício que se estabelecem entre eles são uma preocupação constante.\nA Formação Profissional desenvolvida pela SERGA, em geral e especificamente para o sector da saúde, administração pública e social, tem vindo a incidir com maior relevância, entre outras, nas seguintes áreas temáticas:\nRelações Interpessoais e Processos de Comunicação\nAuditores Internos de Acreditação\nSistemas de Informação aplicados à Gestão Integrada da Qualidade, Ambiente e Segurança (ISO 9001, 14001 e 18001)\nAcreditação de Laboratórios (ISO 17025 e 15189)\nGESTÃO E FINANÇAS »\nPOC-P e Contabilidade Analítica\nEstrutura Comum de Avaliação (Caf) – Melhorar o Desempenho dos Serviços Públicos\nA Gestão de Compras de Bens e Serviços na Administração Pública\nO Novo Regime de Vínculos, Carreiras e Remunerações na AP\nSIADAP – Sistema Integrado de Avaliação do Desempenho\nDiagnóstico de Necessidades à Avaliação da Formação\nHIGIENE, SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO »\nHACCP – Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controlo\nPrincipais ferramentas do Office Excel, Word, Access e Powerpoint\nTendo em conta as especificidades do público-alvo, privilegiamos métodos e técnicas pedagógicas que permitam a eficácia do processo formativo, com enfoque na pedagogia activa através de casos práticos sobre problemáticas reais com que se confrontam os participantes.\nAs acções de formação poderão também ser desenvolvidas no formato de formação-acção – investigação, através de exploração e desenvolvimento de projectos concretos em contexto real de trabalho.\nDispomos ainda de uma sala de formação equipada com videoprojector, portátil e flipchart para formações a empresas. Em alternativa, poderemos ministrar a formação nas instalações do cliente ou em espaços seleccionados para o efeito.


Um pescador esquimó vinha cada sábado à tarde à cidade. Sempre trazia consigo seus dois cachorros, um branco e um preto. Ele os tinha ensinado a lutar quando ele ordenasse. Cada sábado, na praça da cidade, o povo Se ajuntava e o pescador fazia apostas, enquanto os dois cachorros brigavam. Às vezes ganhava o cachorro branco, às vezes o preto - mas o pescador sempre ganhava as apostas! Seus amigos começaram a perguntar-lhe como ele fazia isto. Ele disse: Eu deixo um passar fome durante a semana, e só dou comida para o que eu quero que ganhe. O cachorro que está bem alimentado ganha porque está mais forte.\nEsta história dos dois cachorros é muito apropriada para nos ensinar algo sobre a luta que se desenvolve no interior da pessoa que nasceu de novo.\nNós temos dentro de nós duas naturezas, que lutam para ter o domínio. Qual delas vai vencer? Depende de qual nós alimentamos. Se nós alimentamos nossa vida espiritual e damos permissão ao Espírito de nos revestir com poder, Ele nos dirigirá. Se nós matamos nossa natureza espiritual de fome e em Seu lugar alimentamos a natureza velha, pecaminosa, a carne dominará.\nCada cristão pode se identificar com o apóstolo Paulo, quando ele diz: “Porque nem mesmo compreendo o meu próprio modo de agir, pois não faço o que prefiro, e, sim, o que detesto. ...Então encontro a lei de que o mal reside em mim ...mas vejo nos meus membros outra lei que, guerreando contra a lei da minha mente, me faz prisioneiro da lei do pecado que está nos meus membros” (Romanos 7:15, 21, 23).\nDe tempo em tempo algum crente jovem me diz: “Desde que me tornei cristão tenho tido lutas internas como nunca antes! Eu não sabia que era um pecador tão grande. E antigamente eu não tinha tanta vontade de pecar. Eu pensei que Deus me tinha salvo dos meus pecados!”\nDe certa forma nós devemos ser gratos por esta situação, por estranho que isto possa parecer. Porque isto é uma prova de que o Espírito Santo entrou em nossa vida e está trazendo luz às trevas do pecado, está fazendo nossa consciência ficar sensível ao pecado, está despertando em nós um desejo novo de ser puros e livres de pecado diante de Deus. Os velhos pecados estavam lá também antes. As velhas tentações tinham a mesma força antes também, mas não nos pareciam tão más. Agora o Espírito Santo entrou em nossa vida. Somos uma pessoa nova, regenerada por este mesmo Espírito. E agora tudo tem outra aparência.\nSe nós continuarmos pensando em nossa vida anterior com seus pecados, nós voltaremos a ela. O velho “eu” continuará pecando. Mas se nós nos concentrarmos em Cristo e tentarmos ouvir e obedecer o Espírito Santo (Romanos 8:5), o Espírito Santo nos dará vida e paz (Romanos 8:6).\nAgora o Espírito Santo está em nosso coração. Ele nos deu vida - a vida eterna que Deus dá. Ele mesmo está em nós para acabar com os velhos hábitos, purificar nossas motivações, dirigir nossa atenção para novos objetivos, entre os quais o mais importante que é o de nos tornarmos semelhantes ao Senhor Jesus Cristo (Romanos 8:29). Ele está trabalhando na nossa restauração, estamos sendo santificados.\nPara Meditar: "Como filhos obedientes, não vos conformeis às concupiscências que antes tínheis na vossa ignorância; mas, como é santo aquele que vos chamou, sede vós também santos em todo o vosso procedimento; porquanto está escrito: Sereis santos, porque eu sou santo." 1 Pedro 1:14-16.\nOração: “Senhor, obrigado pela presença do Teu Espírito Santo em minha vida, trazendo discernimento do que é errado e do que é certo. Quero ser sempre cheio do Teu Espírito Santo. Pai ajuda-me na santificação da minha vida, pois quero ter uma vida santa e pura diante de Ti. Quero ser usado por Ti na Tua obra. Eu peço e agradeço em nome de Jesus Cristo.” Amém.


Ensaios - Fotógrafo - Tatuapé - Ensaio Pós casamento - Sabrina e Tiago -\nHome Trabalhos Quem sou? Contato\nFotógrafo - Tatuapé - Ensaio Pós casamento - Sabrina e Tiago\n251 visualizações 57 curtidas\nEnsaio pós casamento? Pode? Claro que pode!\nA correria do dia-dia, tempo, agenda, diversos fatores podem influenciar na vida dos noivos nos preparativos do casamento. As vezes não conseguimos alinhas os horários do profissional de fotografia e do casal.\nMas isso não impediu a Sabrina e o Tiago de terem suas fotos do ensaio, apenas adiamos pra depois do casamento, o que foi até um ponto positivo. Eles conseguiram tempo pra escolher com calma o local do ensaio e conseguimos programar como seria.\nSabrina e Tiago, foi uma honra fotografar o casamento, e agora poder fazer esse ensaio com vocês.\nNosso ensaio ficou lindo, olha ai!\nFotógrafo - Tatuapé São Paulo - Ensaio pré casamento - Aline & Marcus\nEnsaios Parque Burle Marx - SP\nFotógrafo - Ensaio - Monte Azul Paulista - Veronica & Frank\nEnsaios Peruibe - SP\nFotógrafo - Ensaio - Monte Azul Paulista - Nubia & Eric\nEnsaios Guarujá - SP\nDhi Vieira / Contato\nOlá, seja bem vindo!Sou o Dhi Vieira, comecei fotografando eventos de família, era aquele cara pra quem alguém sempre entregava a máquina na hora das fotos. Após os preparativos do meu casamento, comecei a levar fotografia mais a sério, pois senti na pele...\nContato do fotógrafo\nRua Bartolomeu Sabino de Melo, 179 - Vila Olinda


at prefeitura de mazagão\nEleciane Pereira de Souza\n, Aluno na Unimes Virtual\n, Aluno na ufrpe\nSamuel Vieira Vieira\n, Assistente administrativo na Usina Porto Rico\nat Usina Porto Rico\nUNIVERSIDADE DE UBERABA MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES VERSIANI CUNHARELATÓRIO GERAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR BELO HORIZONTE 2012 2.\nUNIVERSIDADE DE UBERABA MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES VERSIANI CUNHA Preceptora xxxxxxxxxxxx Turma 607. Etapa VII. Polo Belo HorizonteRELATÓRIO GERAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR Relatório do Estágio em Gestão Escolar trabalho elaborado como pré-requisito para aprovação no curso de licenciatura em Pedagogia - Uniube, 2012, Belo Horizonte. BELO HORIZONTE 2012 3.\n“Nenhuma escola pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do quea competência que põem a serviço da educação”. (Heloísa Luck. 2009) 4.\nSUMÁRIO1 INTRODUÇÃO --------------------------------------------------------------------------------------042 DESENVOLVIMENTO ----------------------------------------------------------------------------05 2.1 Investigação e análise das diversas modalidades de gestão -------------05 2.2Identificação do espaço, atuação do gestor e suas respectivas atribuições na escola campo de estágio, por meio da observação ---------------------------07 2.3Observação e análises institucionais do PPP da escola campo; metodologias de trabalho; avaliação institucional ---------------------------------09 2.4 Análise da aplicabilidade do trabalho do gestor segundo o enfoque da Lei 9394/96 e das novas DCN.n°1/2006 --------------------------------------------------13 2.5Participação do estagiário em eventos -------------------------------------------163 CONCLUSÃO----------------------------------------------------------------------------------------194 REFERÊNCIAS -------------------------------------------------------------------------------------205 ANEXO ------------------------------------------------------------------------------------------------21 5.\n41. INTRODUÇÃO Este relatório corresponde a mais um momento vivenciado durante oestágio. Agora, voltado às atividades de observação na gestão. De volta à escola campo, para realizar o estágio em gestão, EscolaMunicipal “Claudio Pinheiro de Lima”, localizada na Av. Prateado n° 02, Moeda - MG,mesma instituição de ensino onde iniciei todas as atividades propostas durante oestágio obrigatório, na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Esta escola, conta com pessoas realmente envolvidas no processo deensino: alunos, professores, supervisores, coordenadores e funcionários em geral,todos não têm medido esforços para que de fato a aprendizagem aconteça. Durante o estágio orientado, cujo objetivo é contribuir para oaperfeiçoamento acadêmico no curso de Pedagogia, ficou evidente para esta alunao quanto é importante o contato direto com situações diárias da rotina escolar, paraa área em que pretendo atuar. O estágio foi realizado seguindo um cronograma do curso: leituraminuciosa do manual do estagiário fornecido pela Universidade, fundamentaçãoteórica, conhecimento da escola campo e os projetos desenvolvidos pela mesma;observação dos trabalhos da gestão, entrevista e, por fim a elaboração final desterelatório. 6.\n52. Desenvolvimento2.1 Investigação e análise das diversas modalidades de gestão De acordo com os estudos, através das apostilas do curso (Pedagogia) esegundo alguns estudiosos citados na mesma, gestão tem sido um assunto muitodiscutido atualmente. Existem diversos tipos de gestão ao longo da história dasorganizações. No entanto, não é objetivo deste relatório ser esclarecedor dasdiversas modalidades de gestão, nem mesmo aprofundar no assunto, e sim,enfatizar sobre a gestão exercida na escola campo, foco e objeto deste estudo.Para dar inicio a este relato, vamos considerar o que nos diz LUCK, (2009, p 22): Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola, da qual resulta a formação da cultura e ambiente escolar, que devem ser mobilizadores e estimuladores do desenvolvimento, da construção do conhecimento e da aprendizagem orientada para a cidadania competente. Entendo as considerações da autora em relação à responsabilidade dosgestores escolares, enquanto equipe, deve proporcionar uma gestão de qualidadena escola. Para isso, necessita, além de outros fatores, uma pedagogia que mobilizee estimule a ampliação da aprendizagem, do conhecimento e do desenvolvimentoda mesma. É no ambiente escolar que se da forma a cultura e o conhecimento,necessários não só para a escola como também para a vida cidadã. O modo como o aluno vê e sente a escola é a imagem que a mesmareflete na comunidade. Se a escola é boa ou ruim isso é percebido no interior damesma pelos alunos e passado aos pais através de seus filhos. Uma escola vistasó por dentro, é incapaz de perceber a relação entre o que faz e os resultados quealcança. Neste sentido, para garantir que o resultado da escola campo sejasatisfatório, a gestão sempre procura mobilizar e fazer com que todos dacomunidade escolar estejam envolvidos numa nova proposta, participando e visando 7.\n6medidas pedagógicas eficazes, tendo em vista a melhoria na qualidade daeducação. Desta forma a escola expressa sua cultura através das relaçõesestabelecidas, do compromisso e da capacitação de seus profissionais responsáveispelo administrativo e o pedagógico. De seu ambiente ser favorável à aprendizagem,da qualidade dos seus espaços físicos e do seu mobiliário adequado, dos recursosfinanceiros, dos materiais mais importantes aos mais simples, disponíveis, para ouso do dia a dia escolar. No desenvolvimento de um bom trabalho com qualidade,também na busca de teorias adequadas às propostas educacionais como forma deinovação e abordagem dos seus trabalhos pedagógicos. Acredito que ao contrário da busca por diversas teorias e na tentativa deinovação, é de suma importância que primeiramente a escola não se desvie do seucontexto histórico, cultural e social e não se desvincule do seu referencial (leiseducacionais). Foi possível perceber, estagiando na escola campo, que a gestão temfortalecido a identidade da instituição através de um trabalho sério, dedicado eexercido com dinamismo e transparência. A supervisora/coordenadora “A” e acoordenadora escolar “C” (identificadas aqui pelas iniciais do nome), passa asegurança de que sabem o que fazem e são capacitadas para a função queexercem, trabalham na promoção de uma escola mais cidadã que cumpre seu realpapel e função enquanto instituição e espaço do saber. Posso dizer ter visto na escola muito compromisso da equipe pedagógica,representada por duas profissionais responsáveis pela instituição: a coordenadoraescolar “A” trabalha no período matutino também é supervisora da escola e de todarede municipal de ensino; a coordenadora escolar “C” é responsável pelo turnovespertino e designada pela secretaria de educação como responsável nasatribuições especifica do diretor, mas o cargo atual é a coordenação escolar. Importante destacar que a escola campo prima pela parceria com asfamílias, pois acredita que escola/ família deva caminhar junta. 8.\n7 Uma escola que não conta com a participação de todos os envolvidos naeducação, direta ou indiretamente, através de reuniões de pais, conselho de classe,reuniões pedagógicas e em tantos outros momentos oportunos como: dia de festa,de confraternização, dificilmente consegue aproximar a escola da família e dacomunidade, pois uma escola não caminha sozinha, a participação de todos éessencial para garantir o bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem e do sucesso escolar na construção da escola que se quer. O bom relacionamento é um fator que interfere no desempenho dequalquer equipe e influencia nos resultados estabelecidos por ela. Por isso, éfundamental ter uma equipe coesa e bem liderada. Acredito ser a coesão da equipe,um dos grandes segredos dos gestores da escola campo para o alcance dosobjetivos, onde os mesmos são traçados com qualidade e transparência. Para tanto,os gestores trabalham incansavelmente sempre na busca do desempenhosatisfatório. É uma gestão aberta a opiniões e sugestões da comunidade. Háreconhecimento de que todos fazem parte deste processo. Portanto, a certeza, deque o sucesso de um é também de todos.2.2 Identificação do espaço de atuação do gestor e suas respectivasatribuições na escola campo de estágio, por meio da observação Entende-se por um “bom gestor” aquele que não fica apenas sentado emseu gabinete, mas o que circula, aproveita todos os momentos educativos, como norecreio, nos corredores, na quadra, na sala de aula, nos passeios, acolhimento,saída, fila, entre outros. É fundamental para a organização da escola a presença dogestor circulando e atuando em todos os espaços da instituição. A grosso modo, “umbom gestor gasta muito a sola do sapato”. Na escola, os espaços de atuação do gestor são muitos e todos têm seugrau de importância. O bom gestor, no exercício de suas atribuições, precisaaproveitar e fazer com que cada espaço, momento, se transforme em oportunidadepara educar. Observar de forma criteriosa, mediar, intervir no sentido da busca pormanter a harmonia dentro da organização, estabelecendo o bem estar de todos,resguardando a integridade física da clientela. 9.\n8 Sabemos que a cada situação que surge exige uma postura diferenciadana atuação do gestor para promoção da melhoria e qualidade do trabalho educativodentro da escola. É a atitude desse gestor, através do dialogo, que muitas vezescontorna situações inesperadas, resolve conflitos e outros. Assim, o dirigente daescola aumenta a confiança e a satisfação de todos. Percebo na atuação da gestãoda escola campo que há uma predominância do diálogo, amizade, compromissocom a educação e com o trabalho coletivo, envolvendo toda a equipe escolar. Ainda pensando nos espaços, todos os ambientes da escola merecemuma atenção especial do gestor e podem ser usados pelas turmas. O pátio e orefeitório, por exemplo, são espaços coletivos e devem ser levados em conta.Nenhum espaço pode ficar ocioso, as crianças podem estar usando-o o tempo todo,mas sempre com responsabilidade, mantendo esses espaços organizados e limpospara que outros colegas possam estar utilizando posteriormente. E isso, deve sersempre informado de forma clara e transparente. Uma organização que aprende deve ser pautada nas ações coletivas. Aescola é como toda e qualquer organização. Para ter sucesso e alcançar seusobjetivos é de fundamental importância levar em consideração, que somos pessoasvindas de histórias e de áreas diferentes, portanto, somos pessoas que pensamosde maneiras diferentes e isso, resulta em conflitos e incertezas, mas tudo issoacontece porque todos possuem modelos mentais diferentes. É na participação e contribuição de cada um, na geração de ideias, que éestruturada a construção do todo. O sucesso da escola depende, nãoexclusivamente, dos fatores pedagógicos, administrativos e financeiros isolados,mas das relações humanas responsáveis pelo seu bom funcionamento. Os líderesda instituição, portanto, assumem papeis de fundamental importância na articulaçãoe aprimoramento das relações, valorizando o conhecimento das pessoas, ganhoatravés da experiência que cada um adquiriu ao longo de sua vida. Acredito ser por meio de ações transformadoras que muitas vezesacabamos nos transformando também e, que o conjunto e a parceria são muitoimportantes, pois, são do convívio que surgem novas ideias que são de extrema 10.\n9importância nas soluções para inovações e, consequentemente para omelhoramento da prática pedagógica na escola.2.3 Observação e análises institucionais do PPP da escola campo;metodologias de trabalho; avaliação institucional. Escola Municipal “Cláudio Pinheiro de Lima”, instituição que atende aEducação Infantil, os anos iniciais do Ensino Fundamental I e o EJA (Educação deJovens e Adultos). Atualmente atende a 330 alunos, tem 27 funcionários e todos osprofessores possuem formação superior. Nessa escola, a gestão trabalha comclareza de objetivos e metas a serem alcançadas, conhece a sua real função comoespaço do saber, faz bom uso de estratégias administrativas e pedagógicasrespeitando as leis educacionais vigentes. As reuniões com os professores seguem um cronograma para avaliaçãodos avanços, para refletir e repensar as práticas e como momento oportuno deestudos, de trocas e experiências entre as professoras, para o bom andamento doprocesso educativo. Nessa perspectiva, a escola conta com o esforço e a participação detodos os profissionais na superação das dificuldades e dos obstáculos do processoadministrativo, do pedagógico e das relações cotidianas dentro da instituição,quando estas interferem no processo educacional e na harmonia da organizaçãoescolar. A proposta pedagógica apresentada pela escola campo tem comoprincipal objetivo nortear o trabalho pedagógico a ser desenvolvido na escola.Tratando-se de uma sugestão flexível com possibilidade de ser modificada sempreque necessário. A organização desse trabalho possibilita que a Equipe Escolar tenha umavisão estratégica. Assim, percebe no passado e no presente qual deverá ser ofuncionamento para o futuro. 11.\n10 É analisando e refletindo sobre o trabalho pedagógico, que torna possívelperceber os êxitos, os fracassos, as limitações, as certezas e quais caminhos devempercorrer. Uma escola precisa saber o que fazer e como fazer para fornecer umaeducação de qualidade, para atender as necessidades e expectativas dos alunos edemais partes interessadas, conhecer as melhores práticas pedagógicas existentese tudo, enfim, que seja determinante para ter sucesso. Neste sentido, a escolaprecisa conhecer também seus problemas, as causas que os geram e tomarmedidas, no sentido de combatê-los, visando melhor atender as partes interessadas. Ter visão estratégica dá unidade aos esforços que a escola realizaquando se busca melhorar a qualidade dos serviços educacionais que oferece. Paratanto, é importante ter visão de futuro, que deve ser compartilhada com acomunidade escolar e com a equipe, pois, uma visão compartilhada une as pessoasimpulsionando-as a buscar seus objetivos, mesmo diante as dificuldades quesurgirem. Uma escola sem visão de futuro é uma escola sem rumo! Sabemos que uma escola só avança quando conta com o esforço e aparticipação de todos, com coragem no enfrentamento dos obstáculos internos eexternos, fazendo o que for imprescindível para atingir os resultados que precisamser alcançados. Neste aspecto a escola campo trabalha coletivamente, contando com oenvolvimento e participação de todos de sua equipe. O trabalho pedagógico daescola é estruturado conforme o Regimento Escolar, respeitando a realidade na quala escola está inserida, bem como à sua clientela e as leis educacionais municipais,estaduais e federais. Em relação à avaliação que a escola propõe, visa especialmente,acompanhar o desenvolvimento do aluno e o aperfeiçoamento do processo ensino/aprendizagem. A avaliação é contínua e cumulativa, observando a preponderânciados aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 12.\n11 Nessa escola as relações entre os docentes e a coordenação sãopautadas pelo respeito às diferenças e na troca de experiências. As decisões emrelação ao currículo acadêmico são tomadas coletivamente. Os contratempos (brigas, conflitos, entre outros) são inevitáveis, masquando surgem, são resolvidos com base na conversa. A equipe pedagógicaprocura identificar as falhas e buscar soluções, sempre procurando ouvir e orientaros docentes em suas dúvidas e em seus sucessos. Na distribuição de tarefas entre o grupo, esta ocorre de acordo com ashabilidades de cada um e a equipe pedagógica, também procura orientar osprofessores quanto à formação continuada, observando no cotidiano, em quaisaspectos os docentes necessitam de aperfeiçoamento. Vale ressaltar, que as reuniões pedagógicas são elaboradas na tentativade atender tais necessidades. Para isso, utiliza-se como recursos pedagógicos(metodologia): mensagem para reflexão, dinâmicas, grupos de estudos, oficinas,CD, DVD, debates, entre outros. Entendendo a importância das atribuições da gestão escolar, acredito serimportante descrever um pouco do que foi observado na rotina das profissionais “A”e “C”, responsáveis pela coordenação administrativa e pedagógica na escola. Aresponsável “A” começa sua rotina às 7 horas e a “C” às 12h45min com acolhidaaos alunos e professores, organização das filas por turma e oração. A supervisora faz acompanhamento pedagógico individualizado de acordocom a escala da semana. O trabalho é pautado na escuta das leituras orais cominterpretação e ditado, na arguição dos fatos da multiplicação e divisão (4 ° e 5 °anos), na análise das produções escritas e na observação dos avanços eretrocessos dos educandos. A partir dessa observação, é que ocorre o contato com as famílias, paraorientá-las quanto à busca de uma avaliação por parte dos profissionais da saúde,descartando ou comprovando algumas hipóteses. 13.\n12 A equipe pedagógica sempre apresenta sugestões aos professores deatividades e intervenção pedagógica para sanar as dificuldades apresentadas, ou afim de minimizá-las; acompanham os recreios e saídas dos turnos; analisa asatividades avaliativas elaboradas pelos professores, observando-se: coerência entreo que está sendo avaliado. A distribuição dos pontos equânime entre questõesfáceis, medianas e complexas, dentre outras situações. Essa equipe está sempre à disposição para o atendimento às famíliasem diversas situações, buscando operacionalizar a parceria FAMÍLIA/ESCOLA;analisa pedidos de transferências escolares (expedidas e recebidas), no sentido deadequação das notas; visita às salas de aula, quando necessário e a convite doprofessor, com o objetivo de motivar os educandos, elogiando-os quanto aosresultados de seus trabalhos; olham seus cadernos e adverti-os oralmente emsituações de indisciplinas; fazem registro de situações relacionadas às agressõesfísicas e verbais entre alunos, encaminhando aos órgãos competentes, para que asatitudes cabíveis sejam tomadas à luz da legislação em vigor (ECA) e procuraatender em tempo hábil as demandas da Secretaria Municipal de Educação. Sempre que necessário conversa informalmente com os alunos de acordocom as necessidades apresentadas (tarefas de casa sem fazer, falta de interessepelos estudos, atitudes de agressividade ou apatia, dentre outros). É a equipe pedagógica que cuida da organização de matérias para usodos professores, de acordo com o conteúdo a ser trabalhado (atividades lúdicas,filmes, músicas, jogos pedagógicos...), que providencia a reunião pedagógica-Modulo II; que trabalha na elaboração do planejamento bimestral (conteúdo), porturma, reunindo-se os professores dessas turmas para avaliar e descrever quaisserão os conteúdos a serem trabalhados no decorrer do bimestre e na elaboraçãodo cronograma de provas, comunicando aos professores, por escrito; verificam osdiários (registro de frequência, notas e conteúdos lecionados); confecciona bilhetesdiversos para comunicar-se com as famílias (reuniões, excursões, trabalho decampo, disciplina, etc.); fazem acompanhamento do PROERD; articulando semprecom as áreas da saúde e da Assistência Social do município para atender ademanda. 14.\n13 Toda escola tem algum projeto pedagógico, seja ele formalizado em umtexto ou vivido no dia a dia da sala de aula. Pois quando sentamos juntos,profissionalmente para buscar respostas para as questões cotidianas, estamoscolocando o projeto da escola em prática. A escola campo vivencia uma gestão administrativa e pedagógica quetenta viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro daconstrução da “escola que se quer”. O que pode ser observado, no empenho e naorganização que possui, nos projetos cujo desafio é transformar o papel da mesmana comunidade. Em vez de só atender às demandas da população, aos preceitos eàs metas de aprendizagem colocadas pelo governo, ela passa a sugerir aos alunosuma maneira de “ler” o mundo de diferentes formas. Durante os dias estagiando nesta escola, foi possível perceber que otrabalho é sempre feito, embasado, numa perspectiva de formação integral doeducando como cidadão crítico e participativo. Enfim, essa escola desenvolve uma linha de trabalho em parceria com asfamílias dos alunos, Secretaria Municipal, equipe pedagógica e os professores quese reúnem com frequência em Conselhos de Classe, sempre se organizando paracumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas.2.4 Análise da aplicabilidade do trabalho do gestor segundo o enfoque da Lei9394/96 e das novas Diretrizes Curriculares Nacionais n°1/2006 Através do momento de estágio foi possível obter uma visão global daorganização do trabalho escolar. A proposta apresentada pela escola campo fundamenta-se em princípioséticos, procura ampliar o universo da criança, através da garantia dos aspectos:cognitivos, sociais e emocionais. Os alunos são respeitados como crianças, sendovalorizado o conhecimento de mundo. Essa escola também desenvolve diferentes projetos interdisciplinaresvoltados para a saúde, cultura e aquisição de conhecimentos. É possível ver umaequipe que procura ter um olhar atento às necessidades do dia a dia, criando 15.\n14Projetos Pedagógicos que viabilize o trabalho interdisciplinar. Abordam temasemergentes, tais como: Meio Ambiente (explorado desde a Educação Infantil até aEducação de Jovens e Adultos) e Sexualidade (conteúdo do 5º ano do EnsinoFundamental). Outros assuntos também são trabalhados na forma de projetos,dentre eles: “Roda de Leitura”, Festa Junina e projetos como “Poesia na escola”,entre outros. Nesta perspectiva, o texto de Glaura Morais Paroneto da apostila deestudo, no curso de Pedagogia, a autora afirma que: Do projeto pedagógico se origina o planejamento de todos os outros segmentos da escola e a concretização da ação gestora escolar. Daí, podemos entender que é o projeto-curricular da escola que dá vida a todo processo ensino-aprendizagem. (PARONETO, 2010,p.13). Neste sentido, a proposta curricular da escola campo estabelece o que ecomo se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempoe o uso do espaço na escola, entre outros pontos, com base nos currículosnacionais e nas necessidades locais inerentes ao desenvolvimento do educando, “oscurrículos terão uma base nacional comum, obrigatório em âmbito nacional, e umaparte diversificada para atender, conforme as necessidades, possibilidades epeculiaridades locais ao plano do estabelecimento e as diferenças individuais.” (Art:Regimento Escolar- Capítulo II, Secessão I). A gestão escolar sempre procura desenvolver um trabalho transparente,em harmonia com todos os funcionários, é democrática, pois acredita que o trabalho,deva ser desenvolvido em parceria entre todos os evolvidos no processo. Percebe-se nas relações existentes na escola (alunos, professores,funcionários, coordenadores e direção) acontecem de forma bastante dialogada edemocrática. É uma instituição bem organizada, apesar dos problemas corriqueirosque existem. Não concebo na escola uma gestão autoritária, tal postura, prejudicariaas relações entre as pessoas que nela transitam. Foi possível perceber que há uniãona equipe e que a mesma está cada vez mais contribuindo para a qualidade daescola. 16.\n15 Os problemas dentro da escola campo são resolvidos da forma quenecessitam ser, ha uma preocupação da equipe escolar em não expor ninguém. Osproblemas são resolvidos levando sempre em consideração o respeito com o serhumano. Tendo em vista que cada situação deva ser tratada separadamente e asações ser pertinentes aos problemas. A equipe escolar procura atenuar e resolver osproblemas, dentro de suas limitações. A equipe escolar administra a verba do PDDE (Dinheiro Direto na Escola)e são feitas reuniões com todos os funcionários da escola para a melhor escolha dosprodutos a serem comprados. A prestação de contas sempre acontece e é feito junto com a SecretariaMunicipal de Educação, seguindo uma via para o MEC e outra para Brasília.Divulgando em reuniões de pais, quais produtos que foram comprados com a verba. A equipe pedagógica procura relacionar-se bem com todos, ouvindo ooutro e respeitando às diferenças. No que diz respeito às situações mais delicadasque acontecem na escola, à gestão citou a questão da disciplina de alguns alunos.Pois percebem que algumas crianças não tem limite, boa educação, que nãoescutam quando são corrigidas. São situações que necessitam de mudanças dehábitos da família e aí o problema continua. Segundo a equipe pedagógica, em alguns casos, percebem que a famíliaé desprovida de afeto, valores e bons hábitos. Portanto, o desafio está exatamentenesta questão, à família não tem condições de apoiar e ajudar a criança. Nestemomento, é necessário que a equipe escolar oriente a família em suasnecessidades (afeto, limite, hábitos de higiene, organização dos cadernos...). Aindasegundo as informações passadas à estagiária, pela equipe pedagógica, algumasfamílias aceitam e até agradecem o apoio, enquanto outras não entendem o quequerem fazer. Segundo a coordenadora “C” convencer a família que ela precisa deajuda para ter condições de ajudar a criança, é um dos grandes desafios da escola.Em alguns momentos, a equipe escolar também encontra resistência por parte dosprofessores no que diz respeito à postura inadequada em sala, ter sabedoria para 17.\n16ouvir a família e no cumprimento das regras da escola. Por fim, a equipe pedagógicaacredita que os conflitos surgem através das diversidades culturais. Enfim, nessa escola, a união e firmeza no propósito da equipe gestoraestão sempre em sintonia. Trabalham visando uma maior organização escolarconsiderando os aspectos de observação, análise, registro e avaliação, buscandoobter um consenso em relação o quê fazer, o como fazer e quando fazer.2.5 Participação do estagiário em eventos pedagógicos, científicos e culturais É uma escola aberta para receber grupos de teatros de outras entidadesou escolas; entre tantas outras atividades que ofereça apoio a aprendizagem. O espaço físico da escola é um ambiente educativo e adequado àpromoção das aprendizagens, pois é amplo, arejado, limpo e bem decorado. Sólamento pela quadra e o pátio não serem cobertos, portanto, não podem serutilizados em dias de chuvas e, lamento também pelo mobiliário para a EducaçãoInfantil serem os mesmo utilizados pelos alunos maiores. É algo que a escolaprecisa estar repensando e solucionando, no quesito moveis adequados, comomesas, cadeiras e banheiro, para uso dos pequeninos. As verbas que a escola recebe e as festas que promove em especial àfesta junina geram recursos financeiros possibilitando aquisição de equipamentosnecessários ao bom andamento da atividade escolar. As festas aproximam mais afamília, envolve os professores num trabalho coletivo e promovendo a alegria esocialização de todos os envolvidos. Os recursos financeiros são investidos emmateriais administrativos e pedagógicos, brinquedos, e outros. A sala de vídeo, porexemplo, recentemente ganhou uma nova TV, com tela plana e de grande porte,caixas de som dando a sensação de estar assistindo filme numa sala de cinema e, aaquisição de um novo e mais moderno computador para na sala da administração. Vale ressaltar que a escola tem que ter a marca da criança, pois isso criauma identidade e para isso, é importante que todas as atividades que as criançasproduzam não fiquem guardadas em pastas fechadas, mas expostas para 18.\n17apreciação dos colegas, possibilitando a troca de informações, onde as criançasobservam as atividades dos amigos e procuram pelas de sua autoria ou grupo. Expor as atividades dos alunos para apreciação é também uma forma deincentivar a presença da família na escola e da cultura, tendo em vista, que acomunidade em si e os pais também incentivam muito para que esse seja sempreum espaço onde o aluno possa expor seu trabalho, a sua forma de expressão, terreconhecido o esforço, a criatividade e, como forma da escola avaliar os avançosdas turmas. Na escola campo, os trabalhos construídos pelos educandos sãoexpostos para apreciação das famílias e colegas. Esta instituição de ensino, contacom a maior participação das famílias em vários eventos, como festas juninas, diadas mães, formatura do PROERD- programa antidrogas que acontece na escolacom as turmas de 5º ano ministrado pelo amigo das crianças, Sargento Loschi.Programa Educacional Escola, Família e Policia Militar. Ainda pensando sobre a importância da exposição das produções dosalunos na escola para apreciação dos colegas e das famílias, vale ressaltar, que éfundamental, antes de tudo, que primeiramente o professor tenha boa vontade,atitude e muita criatividade ao incentivar seus alunos. Compreendo que as muitasatribuições educativas exigem desse profissional tempo e disposição, mas éfundamental dedicar-se para que os alunos tenham a oportunidade de produzir e deexpor suas produções em diversos ambientes da escola. Tendo em vista, que talatitude só enriquece o trabalho do professor e o processo ensino-aprendizagem. O gestor é alguém que deve estar sempre presente na escola toda, masele não está sozinho, e deve contar com a ajuda de sua equipe. É a equipe quecaminha junto, e a criança está nessa caminhada com os responsáveis, osprofessores, os funcionários, todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem.O gestor não pode em nenhum momento enxergar-se sozinho, é importanteenxergar-se coletivamente nesses espaços e em todas as situações vividas naescola. Foi possível participar de uma das reuniões de pais, na Educação Infantil.A primeira reunião do ano é seguramente o primeiro contato que se configura entre 19.\n18os docentes e este novo grupo de pais. É uma porta que se abre para construir ovínculo que manterá unido em um mesmo caminho e a um único objetivo: odesenvolvimento da criança. A coordenadora “C” preparou a pauta e com tranquilidade foi conduzindoa reunião através de objetivos claros e transparentes. Levou ao conhecimento dafamília a proposta da escola, bem como os problemas que a mesma enfrenta. Nessareunião falou-se sobre o trabalho das professoras e como ocorre o processo deaprendizagem dos pequenos. Ressaltou-se ainda o quanto é importante àparticipação e o apoio da família na educação dos filhos e que o processo deaprendizagem nessa etapa da educação é lento, mas aos poucos os alunos vãoprogredindo. Citou como exemplo, que de início a criança vai colar a atividade decabeça para baixo no caderno, é natural e deve-se respeitar o tempo da criança, quenão deve ser apressada. As professoras das turminhas participaram da reunião dando algumasexplicações de como é o trabalho em sala e os avanços conquistados pelos alunosdesde os primeiros dias juntos. A reunião terminou, acredito, com a família satisfeitae confiante no trabalho exercido pela escola. Quanto à participação da aluna estagiária nos eventos culturaispromovidos pela escola, poderá ser conferido e apreciado nas imagens (fotos deautoria da mesma) em anexo. Enfim, foi um curto espaço de tempo estagiando dentro dessa escola,mas foram fundamentais para reforçar a certeza da escolha, quanto à formaçãoalmejada, de estar caminhando, adquirindo conhecimentos úteis para ser uma futuraeducadora. Vivenciar o dia a dia da gestão escolar me fez compreender que opensar coletivo é que constrói e reconstrói, com a certeza, de que agirmosindividualmente, é fragilizar-se. Compartilhar, é reconhecer que somos diferentes, éacreditar nas diferenças e que na coletividade existem riquezas de pessoas que nãoserão superadas por um pensar individual. Portanto, é importante buscar a influênciade opiniões, ideias e trocas de conhecimentos diversificados, pois uma visãocompartilhada amplia horizontes. 20.\n19CONCLUSÃO Foi possível ver, durante o pouco tempo em que passei na escola campo,uma rotina escolar expressa através das suas dificuldades e atividades realizadascom êxito, contribuições necessárias e essenciais para minha formação, pois é apartir desse contato com a instituição e com todos que dela fazem parte, que pudeconstatar as teorias estudadas e ver acontecer teoria e prática. A visão da escola num todo durante o estágio serviu para fortalecer eenriquecer ainda mais a aprendizagem. Os momentos de observação durante umpequeno período nesta escola foram suficientes para constatar o trabalho sério ededicado do corpo de funcionários. A experiência que vivenciei no desenvolver dessa atividade dentro daescola campo, levou-me a refletir sobre a importância que cada um como membrode uma instituição, tem ao contribuir com suas habilidades, conhecimentos etalentos para que uma organização alcance o sucesso. Escola é como toda equalquer organização e precisa de bons líderes escolares, hierarquicamenteestabelecidos como gestores, pois são os responsáveis em orientar, conduzir,estimular e direcionar a equipe no caminho da excelência organizacional. Chegando-se a conclusão de que a escola campo, objeto deste estudo, tem uma identidadefortalecida de princípios e normas que vem de fato iluminar toda sua açãopedagógica. Por fim, não poderia de deixar de ressaltar a admiração, desta aluna, emrelação ao trabalho exercido nessa escola com serenidade, competência, dedicação,profissionalismo e muito compromisso com a educação das profissionais “A” e “C”,responsáveis pela gestão da escola campo. São exemplos a serem seguidos. 21.\n20REFERÊNCIASLUCK, Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba:Editora Positivo, ed. 2. 2009.p. 22PARONETO, Glaura Morais. A especificidade do trabalho do educador-gestor:aspectos qualiquantitativos da gestão educacional. Série Pedagogia; etapa VII, v1, ed.1,Uberaba: Publi Editora e Gráfica , 2010, p. 11-17_____Projeto Político Pedagógico. Escola Municipal Cláudio Pinheiro de Lima.Moeda.______ Regimento Escolar. Escola Municipal Cláudio Pinheiro de Lima. Moeda,2000.SALOMÃO, Luciana Faleiros Chauí. Aspectos qualiquantitativos da gestãoeducacional: função do gestor. Série Pedagogia; etapa VII, v 1, ed.1,Uberaba:Publi Editora e Gráfica , 2010, p. 19-27. 22.\n21ANEXOFormatura: PROERD foto 1 e 2( acervo da estagiária, Maria da Conceição Alves Versiani )Foto 2 PROERD. 23.\n22Festa junina foto 2( acervo da estagiária, Maria da Conceição Alves Versiani )Festa junina foto 3( acervo da estagiária, Maria da Conceição Alves Versiani ) Recommended