Benicio Dini, de apenas três anos, sai todo dia de sua escola no bairro Santa Lúcia, em Campo Limpo Paulista (SP), já com a esperança de cumprimentar o seu amigo motorista, Donizete Aparecido, 46 anos, que faz o horário da linha municipal (moinho-408), que coincide com a saída da escola.\nMesmo de longe, o motorista Donizete já reconhece seu parceiro que acena cheio de euforia quando vê o veículo. “É muito gratificante ver o carinho do Benicio. Sou motorista há 27 anos e sempre trato todos com muito respeito e não seria diferente com as crianças”, afirma.\nBenicio esperando seu amigo para acenar\nOs pais do menino, Noemi Rufino Dini e Rafael Dini, contam que a amizade entre os dois começou em 2018 e, ressaltam a alegria que Benício tem quando vê seu amigo.\n"O Benicio sempre faz aquela festa quando vê um ônibus passar, mas o motorista Donizete se tornou seu amigo. Todos os dias o motorista dispensa alguns segundos para a alegria do meu filho. Ele buzina, pisca as luzes, manda joia, abraços e o Benicio, encantado, orgulhosamente me diz: Mamãe, você viu o que o meu amigo fez pra mim?", conta Noemi.\nApesar de, no dia a dia, Benicio não utilizar o transporte público, os ônibus se tornaram um dos passeios comuns para a família. "Desde que meu filho começou a se comunicar já percebemos que ele gostava dos ônibus. Aos finais de semana, meu esposo o leva para andar de ônibus e os avós chegam a acompanhá-lo a porta da garagem dos ônibus da cidade para ele ver a movimentação dos veículos", revela a mãe.\nNo fim do ano passado, a família de Benicio até presenteou o motorista Donizete com uma cesta de Natal para agradecer o carinho que tem ao garoto. "A gente quis presenteá-lo por todo o carinho e pelo tempo que ele desprende para dar um 'oi' ao nosso filho. Isso nos comove e também a todos que vêm a cena diariamente", destaca Rufino.\nDonizete conta que não é a primeira vez que seu trabalho encanta os pequenos. "Eu já fui motorista escolar em uma empresa diferente da atual em que trabalho, na Zona Oeste de São Paulo. À época, ninguém queria fazer a linha escolar, mas eu sempre soube lidar com as crianças e era o primeiro a me oferecer para o transporte delas", lembra o motorista.\nEle ainda finaliza com um conselho. "O Benicio é especial. Temos que aprender a ser mais como as crianças. Elas veem beleza naquilo que costumamos desprezar e o coração delas abraça a todos sem preconceitos", diz Donizete.\nAnterior Conselho Tutelar de Campo Limpo Paulista abre inscrições para novos candidatos\nPróximo Vacinação contra Influenza começa dia 10 de abril em Campo Limpo Paulista


Covid-19, região amazônica, não apenas no Brasil - Recreio\nEm pelo menos quatro países que fazem parte da Bacia Amazônica, o número de 19 casos Covid em áreas de floresta tropical é proporcionalmente maior. No Brasil, Colômbia, Equador e Bolívia, a região amazônica é particularmente afetada pelo novo vírus corona.\nO Brasil abriga menos de 2% da população do país no estado do Amazonas e 7,55% em todos os casos do Covid-19. A Amazônia colombiana, que abriga apenas 0,16% da população do país, possui 8,5% de todos os 19 casos da Covid. No entanto, a maior discrepância é na Bolívia – quase 84% dos Covid-19 do país estão na região amazônica, e apenas 34,4% da população boliviana vive lá.\nNo mês passado, este blog ao vivo informou que a Colômbia fechou sua fronteira com o Brasil e o Peru para impedir a propagação do novo vírus da coroa na região amazônica, que na época tinha 20 vezes mais casos do que a capital, Bogotá. Apesar da fronteira militarizada, o número de casos na cidade fronteiriça colombiana de Letícia continua a crescer.\nA situação na Amazônia é particularmente preocupante, pois há muitas comunidades indígenas vivendo na região. Um estudo publicado pela Universidade de Campinas (Unicamp) em abril constatou que até 80.000 indígenas eram “criticamente suscetíveis” a infecções por Covid-19. O blog ao vivo desta semana mostrou que 2.000 indígenas podem já estar infectados com o vírus.


Apartamento no Vila Guarani(Zona Sul) para Venda, São Paulo - ID: 1066957\nOlá, Tenho interesse neste imóvel: Apartamento, 78m², 2 Quartos,, Avenida Diederichsen, que encontrei no Minhaprimeiracasa.com.br ( Cód. ref:31849). Aguardo o contato. Obrigado.\nR$ 7815 /m²\nVARANDA, PRÓX AO METRÔ, , SUITE COM BOX DE VIDRO, ARMÁRIOS PLANEJADOS CLOSET, ITAÚ.Bons dormitórios, com piso em porcelanato, e armários de qualidade, sala dois ambientes com sacada e piso laminado, closet espaçoso, suíte com box de vidro, Próximo ao metrô ,Conceição,Complexo empresarial do Banco itau.agende logo a sua visita\nIMPORTANTE: Ref:31849. As informações exibidas nesta página fazem parte de um anúncio publicitário. O portal MINHAPRIMEIRACASA.COM.BR não garante a precisão ou veracidade do anúncio ou de qualquer informação associada a ele. Todas as informações são fornecidas e mantidas por Ivo Imóveis. Por favor, entre diretamente em contato com a imobiliária para obter informações mais detalhadas.\nOlá, Tenho interesse neste imóvel: Apartamento, 78m², 2 Quartos,R$ 609.500, Avenida Diederichsen, que encontrei no Minhaprimeiracasa.com.br (Cód. ref:31849). Aguardo o contato. Obrigado.\nAo ligar diga: Minhaprimeiracasa-31849\nOlá, gostaria de agendar uma visita ao imóvel (Cód. ref:31849) que encontrei no Minhaprimeiracasa.com.br. Aguardo o contato. Obrigado.\nAo ligar informe a referência: Y-31849\nEste(a) Apartamento esta localizado na Avenida Diederichsen, São Paulo, Vila Guarani(Zona Sul) esta àVenda e foi publicado no ymóveis.com a 16/01/2016 Está sendoVenda por Ivo Imóveis.Possue 2 dormitórios,1 banheiros, e 78m2. Localizado no bairro Vila Guarani(Zona Sul) em São Paulo. O valor de negociação é R$ 609500 e o valor pelo metro quadrado é 7815 para Vila Guarani(Zona Sul), São Paulo IMPORTANTE: 31849. As informações exibidas nesta página fazem parte de um anúncio publicitário. O portal Minhaprimeiracasa.com.br não garante a precisão ou veracidade do anúncio ou de qualquer informação associada a ele. Todas as informações são fornecidas e mantidas por Ivo Imóveis. Por favor, entre diretamente em contato com a imobiliária para obter informações mais detalhadas.


Com 'Mi Niña (Remix)', Anitta tem o oitavo vídeo mais visto nas últimas 24h\nInício/Geral/Com ‘Mi Niña (Remix)’, Anitta tem o oitavo vídeo mais visto nas últimas 24h\nCom ‘Mi Niña (Remix)’, Anitta tem o oitavo vídeo mais visto nas últimas 24h\nMyke Towers, Anitta, Maluma e Wisin (Foto: Divulgação)\nO videoclipe oficial de ‘Mi Niña (Remix)’, parceria de Wisin, Myke Towers, Maluma e Anitta, já ultrapassou a marca de 4 milhões de visualizações no YouTube.\nLançado nesta quarta-feira (3), o clipe atingiu a oitava colocação na lista dos vídeos mais assistidos na plataforma nas últimas 24h em todo o mundo.\nA participação da Anitta na nova versão da música é um importante passo para manter o nome da brasileira entre os artistas mais relevantes da América Latina, fortalecendo a base para suas estratégias de expansão no mercado americano.\nNa playlist ‘Viva Latino!’, a mais importante do Spotify para o cenário latino, Anitta figura na quarta colocação entre as artistas femininas mais ouvidas, ficando atrás apenas das cantoras Rosalía, Karol G e Shakira.\nana maria braga Anitta Arthur audiência audiência da tv bbb 21 big brother brasil Brasil carla diaz Charts Gilberto gshow Juliette Karol Conka Karol Conká BBB 21 Karol G mais você Maluma Mi Niña Myke Towers pocah projota Projota BBB 21 reality rede bbb Rosalía sarah Sarah BBB 21 Shakira Spotify televisão tv globo Viva Latino Wisin YouTube


Castanha do Brasil Orgânica - 125g - Amazônia Store\nTelefone: (61) 98129-8238\nWhatsapp: (61) 98129-8238\nCastanha do Brasil Orgânica - 125g\nCódigo: 63HXBV8WT Marca: Floresta em pé\nNossa embalagem de 125g possui castanhas orgânicas frescas. Elas são coletadas por indígenas locais através do extrativismo sustentável. Garantindo assim a proteção do solo e árvores da floresta amazônica.\n● Alimento funcional;\n● quebradas artesanalmente;\n● + Sabor e Crocância; e\n● Feito na Origem.\nFEITO NA ORIGEM – Nossa castanha é coletada por povos indígenas e locais através do extrativismo sustentável, protegendo o solo e as árvores da floresta Amazônica.\nPROTEGENDO A FLORESTA E AS COMUNIDADES LOCAIS – Sua compra beneficia as comunidades locais, gerando uma fonte de renda digna para todos os envolvidos, extrativistas e produtores artesanais da castanha. Além disso a cada 24 unidades do nosso pacote, uma árvore é plantada na floresta amazônica. São áreas de desmatamento e recuperação de fauna e flora. Aqui você gera um impacto socioambiental positivo.\nSUPERFOOD COM A MAIOR QUANTIA DE SELÊNIO – O selênio atua como um poderoso antioxidante para o nosso corpo, estimula o sistema imunológico e melhora a saúde do coração, tireóide e do cérebro, combatendo doenças cognitivas e perda de memória.\nGORDURAS SAUDÁVEIS – As nossas castanhas do Brasil são ricas em gorduras saudáveis responsáveis por reduzir os níveis de colesterol, consuma de forma consciente e tenha resultado\ns significativos em seu bem-estar.\nALIMENTO FUNCIONAL – Sim, nossas castanhas são funcionais, além das funções básicas nutricionais, nossas castanhas ajudam a manter a sua saúde em dia além de prevenir contra as doenças crônicas e degenerativas.\nCASTANHA FRESCA GARANTIDA – Nossas embalagens possuem tecnologia (ATM) Atmosfera Modificada, quando selada, os níveis de oxigênio e nitrogênio são controlados dentro da embalagem, impedindo que ela oxide e garantindo o sabor natural, fresco e a crocância da castanha.\nMAIOR TEMPO DE CONSERVAÇÃO – Nossa embalagem em ziplock mantém a conservação total da castanha, após consumir feche novamente a embalagem e tenha castanhas frescas e sem ranço por muito mais tempo, castanhas sempre branquinhas.\nFarofa De Sementes E Castanhas - Pct 300g.\nCafé Apuí orgânico. Torrado e moído - 250g\nFarofa Doce De Castanha Do Pará - Pct 300g.\nChocolate Na’kau 63% Cacau Castanha Da Amazônia 80g.\nA Amazônia Store entrega os sabores da Amazônia em todos os lugares. Temos o compromisso de levar para cada um dos nossos clientes um pedaço da floresta.\nAmazônia Store - CNPJ: 36.249.336/0001-30 © Todos os direitos reservados. 2021\nTel: (61) 98129-8238


Um cartão repleto de vantagens | Zaffari Card\nUm cartão repleto de vantagens\t10 de abril de 2014\nDescontos exclusivos e benefícios imperdíveis? Só se for agora!\nOs benefícios dos cartões Zaffari Card e Bourbon Card abrangem desde as suas compras nos supermercados, passam pelo cineminha do final de semana e aterrissam numa viagem de férias ou para sair da rotina. E não é isso que todos nós mais desejamos? Fazer coisas diferentes e expandir horizontes? Confira abaixo todas as vantagens que você, Cliente Preferencial, pode aproveitar:\nPromoção Só nos Cartões:\nO Só nos Cartões é a participação da rede Zaffari e Bourbon no Clube Premier Bourbon. Compre utilizando seu cartão e aproveite descontos e parcelamentos exclusivos.\n100 produtos com desconto de até 30% disponíveis no Guia de Ofertas\nEletro em até 10x sem juros\nBazar em até 10x sem juros\nTêxtil em até 6x sem juros\nPrograma Fidelidade Premium:\n1,5% do valor das compras são convertidos em pontos. Eles podem ser trocados por compras grátis e recargas de celular (1 ponto = R$ 1). Para melhorar, também podem entrar como garantia daquela viagem dos sonhos: você pode trocá-los por Milhas Smiles ou pontos Multiplus (1 ponto = 15 milhas ou 15 pontos, respectivamente) em qualquer loja (Porto Alegre, Canoas, Novo Hamburgo, São Leopoldo, Caixas do Sul, Passo fundo e São Paulo).\nPara regulamento e mais informações, acesse o site.\nParcerias que valem desconto: Clube Premier Bourbon\nCom uma lista de parceiros extensa (mais de 1000 estabelecimentos), os usuários dos cartões Zaffari Card e Bourbon Card conseguem descontos em cafeterias, academias, exames clínicos, cinemas e muito mais. Para dar uma conferida, dê um clique aqui.\nPegar um avião ou viajar através da tela de cinema? A gente traz para você duas sugestões de lazer:\nPara o cineminha, o Espaço Itaú de Cinema (Porto Alegre e São Paulo) e o Cinespaço (Porto Alegre e Novo Hamburgo) oferecem desconto de até 20% de segunda a domingo e feriados, inclusive nos ingressos 3D e salas IMAX. Promoção válida para a compra de um ingresso para o portador do cartão (titular ou adicional). A rede Arcoplex, oferece desconto de 20% no valor do ingresso, exceto em dias promocionais e somente nos cinemas do Rio Grande do Sul (Bento Gonçalves, Cachoeirinha, Lajeado, Passo Fundo, Pelotas, Porto Alegre, Santa Cruz do Sul e Santa Maria).\nSolicite o seu e aproveite\nUm cartão repleto de vantagens


Fotos de ontem: as Cataratas do Iguaçu registram a maior visitação, desde sua reabertura – Não viu?\nFotos de ontem: as Cataratas do Iguaçu registram a maior visitação, desde sua reabertura\nTuristas nas Cataratas do Iguaçu. Fotos: NIlton Rolin/Cataratas S/A\nO Parque Nacional do Iguaçu recebeu 2.275 visitantes neste sábado, 5 de setembro.\nA visitação é a maior desde o dia 4 de agosto, quando a unidade de conservação reabriu o serviço de atendimento ao público.\nO parque atenderá durante todo o feriadão da Independência das 8h às 16h. A medida tem o objetivo de ampliar as vagas de visitação e manter o passeio ainda mais seguro para todos.\nA maior parte dos visitantes é de brasileiros da Região Sul e Sudeste.\nAo todo, brasileiros de 16 estados estiveram na unidade neste primeiro dia do feriadão.\nPaulo Acorsi e Marina Floria queriam conhecer um local próximo e que a família pudesse fazer a viagem de carro próprio. “Há algum tempo já planejávamos conhecer a cidade de Foz do Iguaçu. Agora que a pandemia deu uma trégua, resolvemos pegar a estrada, e posso garantir que está viagem de carro de São Paulo para Foz do Iguaçu valeu a pena demais. Hoje, depois de tanto tempo em casa, estamos mais leves, relaxados e tranquilos”, afirmou Marina.


Vimos esse texto do Alex Castro, e resolvemos compartilhar com você pois achamos muito pertinente para ler e refletir, para ver mais textos deles acesse aqui.\nmas e se o mal for a falta de empatia? os olhos cegos e os ouvidos moucos? a desatenção e o autocentramento?\ne se o mal for aquilo que sinceramente não me ocorre, que realmente não enxerguei, que juro que não ouvi, que não sei como fui esquecer?\ntalvez o mal seja um honesto pai de família que não enxerga nada a sua volta, que não vê a esposa insatisfeita e desesperada, as filhas confusas e autodestrutivas, a sócia abrindo a garrafa de uísque cada vez mais cedo.\no mal é arrancar anne frank do sotão, mas também pode ser cruzar todo dia pelo porteiro com o braço engessado e nunca perguntar, nunca se preocupar, nunca nem reparar.\no mal é ser dono de uma fazenda com duzentos escravos, mas também pode ser se opor a uma nova estação do metrô, porque vai destruir as arvorezinhas da sua praça e nunca te ocorrer das centenas de milhares de trabalhadores que não têm carro, passam horas e horas em ônibus e terão suas vidas significativamente melhoradas por uma nova estação.\no mal é a estrela da morte destruindo alderã, mas também pode ser eu relaxar do longo dia de trabalho curtindo um filme, depois de um belo jantar feito por minha irmã, e nunca me passar pela cabeça que ela teve um dia igualmente longo de trabalho, ainda por cima fez o jantar e agora está sozinha tirando a mesa e lavando a louça, e ainda perdendo a chance de ver o filme!\nnas minhas fantasias, o malvado é sempre um outro.\nmas pode ser que o malvado seja eu.\nquando dirigimos perigosamente e alguém nos xinga, ainda nos damos ao direito de nos chatear:\n“porra, será que ele não vê que estou com pressa? respeito as leis do trânsito todo dia, mas hoje tenho aquela reunião importantíssima!”\nnão interessa o que seja: ou agimos certo (e o mundo tem que reconhecer e nos premiar, senão é muita injustiça) ou agimos errado, mas por um motivo totalmente válido (e o mundo tem que reconhecer e nos entender, senão é muita injustiça).\nde um modo ou de outro, julgamos as outras pessoas por suas ações, mas queremos sempre ser julgadas por nossas intenções.\nser bom é tornar-me uma pessoa para quem seria intolerável sentar para assistir um filme enquanto minha irmã lava toda a louça sozinha.\nLeia o texto completo escrito por Alex Castro aqui.\nArtigo anteriorMenino cadeirante que sonha ser policial ganha surpresa em Aracaju\nPróximo artigoBurger King dará lanche em troca de presentes de Natal que você não gostou\nCultura Redação RPA - setembro 9, 2015\nLili Elbe, a primeira pessoa submetida a uma cirurgia de mudança de sexo da qual se tem notícia, vai virar filme. "A garota dinamarquesa" se passa em 1925...\nVaquinha para menino que tentou vender aviões de papel arrecada mais de R$ 60 mil em menos de 24 horas\nVOAA Lucas Ferreira - março 24, 2021\nA simplicidade da atitude de Arthur dos Santos, 7 anos, ao tentar vender aviõezinhos de papel em uma praça de Cubatão (SP), sensibilizou internautas...\n“Vendo flores apenas para a felicidade”, diz florista que não vende coroas de flores há 46 anos\nINSPIRAÇÃO Redação RPA - setembro 19, 2020\nA história da florista Francisca da Glória, 70 anos, é tão bonita quanto o desabrochar de uma rosa. Glorinha decidiu aos 9 anos que...\nApós serem rejeitados e caírem em depressão, irmãos pit bulls são adotados por linda família\nAnimais Isabella Jabali - abril 7, 2021\nOs pit bulls Louie e Bridget sofreram muito quando sua primeira família os devolveu para o canil. Foi quando Monica, meses depois, decidiu visitar...


Airbnb® | Drake, Província de Puntarenas — Aluguéis de férias e lugares para ficar\nEncontre lugares para ficar em Drake, Província de Puntarenas no Airbnb\nAluguéis por Temporada em Drake, Província de Puntarenas\nLugares para ficar em Drake, Província de Puntarenas\nFicamos quatro dias na casa de Samuel. Foi maravilhoso. Samuel e Kennedy nos recebeu muito bem. Eles são muito simpática e prestável para organizar a chegada, partida e atividades. O lugar é muito bonito e tem uma bela vista para o sea..We teria sido feliz de ficar mais tempo. As crianças se muito.\nSe você quer ficar longe e ter o seu próprio paraíso particular por um tempo, este é o lugar. Ele foi básicos, mas tudo o que você deve esperar para este tipo de propriedade. Outro grande bônus foi Kennedy, a ajuda a viver no andar térreo! Provavelmente o cara mais legal na Costa Rica (Samuel foi incrível também :) esperança para visitar novamente no futuro.\no lugar de Samuel é lindo. Localizado no meio da selva, tem um terraço grande e maravilhoso do que se possa ver os pássaros surpreendentes. Uma grande cozinha no terraço e dois quartos confortáveis. A casa fica a 10 minutos (de carro - um 4x4 é necessário) a partir de Drake Bay, onde encontramos restaurantes e lojas maravilhosas e onde todos os passeios partem. Samuel foi um grande anfitrião. Ele providenciado um passeio Corcovado para nós e nos levou para um passeio de mergulho em Isla del Cano. Seu amigo Kennedy também foi muito bem e limpou a casa para nós todos os dias. Ótimo lugar! Pura Vida !!\nSamuel é o perfeito anfitrião ..... própria casa, em um lugar .... idilique longe da grande multidão de turistas. Tem muitos bons conselhos e nos ajudou a ver ..... tartaruga entre outros. .... Belo caminhadas, natação ..... muito bom com as crianças ..... É absolutamente recomendar! !!!\nEnviei Enviado do meu iPhoneSamuel Iguana Surf House foi uma experiência da Costa Rica única. Havia condições de furacão inesperados que complicou a estadia devido a saídas de lavagem de trânsito e quedas de energia. A partir do momento Samuel nos pegou na praia até o final de nossa estadia, Samuel cuidaram de nós, e assegurou que tivemos uma experiência verdadeiramente memorável, apesar das condições meteorológicas extremas. O Iguana Surf House está localizado em uma colina na selva incrível com vista para o Oceano Pacífico. Sentado na casa ao ar livre, ouvir os sons da natureza e observação de aves, borboletas e vaga-lumes foi realmente uma experiência memorável. Encontramos Samuel para ser uma anfitriã excepcional cujo foco principal era garantir que tivemos uma grande experiência enquanto permanecer em sua casa. Ele nos com motorista em seu SUV, cozidos refeições especiais sem nos perguntar e até mesmo nos levou para o seu local de surf local. A estadia no Iquana Surf House foi a nossa experiência da Costa Rica favorito. PURA VIDA e obrigado Samuel.\nCasa que oferece uma verdadeira mudança de cenário! Embora seja o meio da selva, a casa oferece conforto e segurança. Samuel e Diaz estão disponíveis para os hóspedes, simpática e extremamente útil! Atenção à estrada para a Bahia Drake, um bom carro de alta é necessária (passagens de rios). Não há instalações de pânico estão sempre prontos para ajudar. Bom ponto de partida para a isla del Cano e o Parque Corcovado.\nPura vida en la casa de Samuel Bahia Drake de Samuel casa 35 minutos a pé da aldeia, um pouco sobre a altura da Bay está idealmente posicionado para desfrutar da brisa noturna. O enorme terraço é um maravilhoso observação ou descanso lugar e pode desfrutar da magnífica vista da floresta, com suas iguanas, tucanos e outras aves, a vista para o mar, trovoadas à noite. Samuel foi extremamente disponibilidade no momento da chegada, durante toda a estadia e para nos ajudar a programar o resto de nossa viagem para Costa Rica. Estamos muito gratos a ele por sua hospitalidade, viagens que fizemos com ele para explorar as águas de mergulho Caño ilha com peixes coloridos, raios, tartarugas marinhas, a sua ajuda para ir ao Corcovado Parque e orientação para todas as nossas actividades. Duais, além de assistir a casa e fazer tudo para tornar sua vida mais fácil, tem um grande talento para contar-lhe histórias e história da aldeia, você vai se sentir perfeitamente compreender o espanhol, sem saber mais do que 5 palavras. Se você vai para a Bahia Drake, especialmente quando o livro casa de Samuel é livre: é uma oportunidade única para descobrir e desfrutar de Costa Rica.\nNão podemos agradecer Samuel suficiente para cuidar-nos tão bem, ele foi muito gentil e simpática e disposta a ajudar-nos em todos os momentos. Como um mergulhador local, ele organizou e liderou um snorkeling viagem para a ilha de Cano e também uma viagem boiando no rio para a praia - tanto experiências surpreendentes. Ter nascido em Drake Bay ele ama a área e conhece todo mundo, um host extremamente knowlegable e maravilhoso - claramente o compromisso de cuidar e preservar o meio ambiente local. A casa fica em um local deslumbrante com uma vista maravilhosa, você realmente se sente muito longe do resto da Costa Rica. Embora o, poderia ser descrito como básico é muito confortável e limpo eo enorme espaço de vida ao ar livre na varanda é difícil de bater. Devemos mencionar Dwice ?, que vive abaixo e foi sempre à disposição para ajudar com um sorriso. Sim, é uma hora de carro em pistas de terra fording rios assim que um 4x4 é necessário se você quiser dirigir até lá, é bem vale a pena! Um carro é bom para se locomover enquanto você está lá - poderíamos tê-lo deixado em Sierpe e pulou em um barco em vez disso.\nÓtima localização, ar condicionado, água quente e café da manhã grátis e manutenção diária da casa. Não poderíamos estar mais felizes com a nossa escolha. Tão perto da praia e de todos os restaurantes.\nExperiências populares em Osa Penisula\nPasseio noturno pelo Corcovado natural\nDrake, Província de Puntarenas, Costa Rica\nBahia Drake, Peninsula de Osa, Província de Puntarenas, Costa Rica\nDrake Bay, Província de Puntarenas, Costa Rica\nprogreso de Drke, Província de Puntarenas, Costa Rica


Bella da Semana - A Musa da Copa\nO que vocês acharam da musa que o Bella escolheu para nos acompanhar durante a Copa do Mundo?\nAlém de bater um bolão como modelo, Gabi trabalha na RedeTV, provocando homens infiéis no programa Teste de Fidelidade. Tudo bem que traição é um assunto polêmico, mas convenhamos: fica difícil resistir a um avião desses, não é mesmo?\nPara ver mais, fique de olho no blog e em nossas redes sociais para mais informações. O ensaio temático estreia na próxima quarta-feira, dia 18, só aqui no Bella da Semana.\nBella da Semana 2014-06-13 09:00:00\nAndre escreveu em 13/06/2014\nporra Dadam.. que gostosa essa loira ai tbm ta bacana\nRodrigo BMW escreveu em 13/06/2014\nmas que deliciosa boa BDS\nRick escreveu em 13/06/2014\nUé, nao seria a Morganna? Ou entrarão os dois ensaios?\nRoberto escreveu em 14/06/2014\nDia de 18 e pra matar qualquer um do coração, nossa!!!!!!!!!manda mais umas fotos pra gente ver,kkkkkkkk\nMateus Alves escreveu em 16/06/2014\nTudo isso ainda?? Sacanagem, já que é alusivo ao Brasil deveria ser no dia do jogo ou antes...\ncostalonga escreveu em 16/06/2014\nque pézinhos deliciosos, espero ver muito deles!!\navascir escreveu em 17/06/2014\nVem gaby me provocar nessa quarta, quinta e feriado mesmo.\naugusto cesar escreveu em 21/06/2014\nessa gaby e linda\nValtencir escreveu em 22/06/2014\nQue gostosa loira maravilhosa\nNikhil escreveu em 13/06/2014\nGabi Cardoso she\_\_\_'s so amazing.. Just can\_\_\_'t wait..


Fontes da História de Sergipe: Agosto 2009\nA MAIOR OBRA DE SERGIPE NA DÉCADA DE 1930.\nPONTE JOSÉ AMÉRICO DE ALMEIDA\n(Ponte de Pedra Branca )\nEra uma quarta feira, 30 de agosto de 1933 quando a grande comitiva do presidente Vargas chega a Sergipe para participar uma serie e inaugurações do interventor do Estado Augusto Maynard Gomes, tais como: Abertura do canal de Santa Maria, Construção da ponte de pedra branca, aberturas de diversas rodovias, construção do açude do coité, Foi uma grande recepção do povo sergipano a comitiva de Vargas. Foi inaugurada a ponte Jose Américo de Almeida, conhecida pelos sergipanos de “Ponte de pedra branca”, situada na BR 101, sobre o rio Sergipe que limita os dois municípios de Maruim e de Laranjeiras, foi construída em 1933, com o apoio do presidente Vargas e o então ministro de aviação e obras publicas, Jose Américo de Almeida, na qual a mesma leva seu nome como homenagem.\nEsta foi uma das maiores obras do governo de Sergipe o eminente Augusto Maynard Gomes, que veio facilitar o transporte entre os municípios sergipanos, como também por possibilitar a ligação ente os estados nordestinos com o sul e sudeste do país. A obra foi realizada pela construtora Cristiane & Niielsen. A solenidade de inauguração foi no dia 29 de agosto de 1933 com as autoridades locais, e toda a comitiva de Getulio Vargas.\nO presidente Vargas, cheio de serenidade, sem se inflamar com a ideologia reacionária, construiu dentro de uma ditadura militar, um governo nem tanto tolerante despido de ódio, vinganças e perseguição. Entre os que compõem a comitiva, encontra-se o major Juarez Távora, ministro da agricultura do governo provisório.\nDécada de 1930, os moradores do município de Rosário do Catete, viviam um sonho, recebia uma figura das mais ilustres da política nacional o eminente Sr. Getulio Vargas A Visita de Getulio Vargas em Sergipe foi uma festa da década de 1933, inaugurando a mais importante obra do nordeste na época, uma ponte que ligaria o sul ao nordeste, uma obra a frente do seu tempo. Augusto Maynard Gomes,deixa uma marca de modernidade de progresso com o símbolo maior de união entre as regiões.\nHoje, esta ponte esta sendo ocupada pela tubulação da adutora do são Francisco, seve apenas para passagem de tubos d’água da Deso, mas a 76 anos atrás era símbolo maior de desenvolvimento e progresso.\nDados do Historiador:\nPostado por Andrade Adailton às quinta-feira, agosto 27, 2009\nBATISTINHA DA MARCAÇÃO\nO MAIOR CANTADOR DE COCO DO NORDESTE !\n96 ANOS DE MUITA HISTÓRA !\nAos 96 anos de idade João Batista dos Santos, conhecido como Batistinha da Marcação, nasceu na Usina Santa Bárbara, em Rosário do Catete. Filho de José Abraão dos Santos e dona Maria Francisca de Jesus, roceiros e trabalhadores da mesma usina. Hoje com seus 96 anos, canta coco e passa sua vida em uma casinha pacata no município de General Maynard. João Batista Sempre foi trabalhador de roça desde a sua infância, trabalhou em alguns engenhos sempre na lida da roça, passou uma boa parte do tempo ainda no cabo da enxada, na fazenda Caldas de propriedade de Augusto Maynard Gomes, lá recebeu os primeiros incentivos na arte de cantador de viola por dona Helena Nobre Maynard, e nas noites de lua cheia alegrava a vidas dos posseiros, trabalhadores daquela fazenda. Em 1946, deixa sua cidade e vai residir em Marcação, atualmente, General Maynard, vai trabalhar nas caldas e mais tarde adquirindo sítio, que mora até os dias de hoje passa a cultivar hortaliças, com uma banca na feira vendia frutas e verduras, mas sempre com o pensamento na viola.\nPostado por Andrade Adailton às terça-feira, agosto 18, 2009\nSERIE ROSARENSES ILUSTRES Nº8\nda Caserna ao Palácio\n* Adailton dos Santos Andrade\nAugusto Maynard Gomes nasceu no engenho Campo Redondo, de propriedade de seu pai e localizado no município de Rosário do Catete (SE), em 16 de fevereiro de 1886, filho de Manuel Gomes da Cunha e de Teresa Maynard Gomes. Depois de cursar o Ateneu Pedro II, ingressou na Escola Tática de Realengo, no Rio de Janeiro (então Distrito Federal), assentando praça em 1902. Dois anos depois, participou da Revolta da Vacina, juntando-se com mais cerca de cem colegas aos alunos da Escola Militar da Praia Vermelha, que entraram em choque com forças legalistas protestando contra a vacinação antivariólica obrigatória decretada pelo governo de Rodrigues Alves. Derrotado o movimento, os estudantes de Realengo e da Praia Vermelha foram transferidos para a Escola Militar de Porto Alegre, sendo depois desligados do Exército, enquanto as duas escolas do Rio de Janeiro eram fechadas. Beneficiado pela anistia decretada por Rodrigues Alves em setembro de 1905, Maynard Gomes reingressou na Escola Tática de Realengo, que voltara a funcionar. Declarado aspirante em 1910, foi classificado na 6ª Companhia de Infantaria, sediada em Aracaju, onde serviu até 1914. Em julho desse ano foi promovido a segundo-tenente, servindo de 1914 a 1917 no 3º Regimento de Infantaria, sediado no Rio de Janeiro. Em 1918 retornou à capital sergipana, sendo promovido a primeiro-tenente em julho de 1919 e permanecendo até 1920 no 41º Batalhão de Caçadores, quando foi designado para o 12º Regimento de Infantaria, sediado em Belo Horizonte, onde serviu até 1922. No início da década de 1920, o clima de insatisfação existente nos principais centros políticos e militares do país contra o governo federal instalou-se progressivamente na capital sergipana, atingindo a corporação ali sediada, denominada, na época, 19ª Companhia de Metralhadoras. Em outubro de 1921 começou a campanha da Reação Republicana para as eleições presidenciais do ano seguinte, em apoio à chapa oposicionista composta por Nilo Peçanha e José Joaquim Seabra, e a tensão aumentou com a publicação pela imprensa de documentos ofensivos ao Exército atribuídos a Artur Bernardes, candidato situacionista. Sindicância posterior concluiu tratar-se de textos forjados o que fez com que o episódio passasse a ser conhecido como “as cartas falsas”, mas na ocasião o comandante da guarnição sergipana se colocou ostensivamente contra Bernardes, que viria a ser eleito em março de 1922. A oposição ao governo federal se cristalizou após a eclosão, em julho de 1922, dos levantes da Escola Militar e do forte de Copacabana, no Rio de Janeiro, que marcaram o início do ciclo de revoltas tenentistas da década de 1920.\nPostado por Andrade Adailton às sexta-feira, agosto 14, 2009\nREVOLTA DA13 DE JULHO DE 1924\n85 anos de uma revolta esquecida!\n( ten. Augusto Maynard )\nTexto em manutenção !


Digitalização do rádio\nO novo sistema irá ampliar e não excluir ouvintes\nAtualizado em: segunda, 15 de abril de 2013\nTodos os radialistas e rádio difusores sabem que não vai ser fácil a digitalização do rádio no Brasil. O governo irresponsavelmente anunciou para todos, no meio de 2012, que até o final daquele ano seria decidido o sistema a ser adotado. Pois é, até agora nada!\nÉ bom que se diga que foram realizados testes em dois sistemas que serão adotados, mas que não atingiram o total de cobertura máxima do sinal analógico, isto é, voltou-se à estaca zero. Isso causou mal-estar nos dois sistemas em teste. O governo não sabe o que faz.\nTodos aqui no Brasil querem ver logo o funcionamento do rádio digital, por diversas razões. Uma delas que o novo sistema utiliza menos energia. Muitos radiodifusores continuam sem entender as manobras do governo, que parece estático perante à situação.\nNa realidade, o que se tem de fazer é decidir o melhor sistema, e não se o rádio digital se compara ao analógico. E o governo continua protelando. Ele alega várias coisas, tipo: “se o sinal do rádio digital atingir somente 70% da área de cobertura do sinal analógico de uma emissora vai ‘excluir’ ouvintes. Ou seja, vai excluir cidadãos da possibilidade de acessarem à nova tecnologia”\nIsso tudo é balela. O rádio digital não vai excluir. Ao contrário, vai agregar ouvintes. Gente que não tinha o costume de sintonizar rádio vai passar a ouvi-lo. Esse papo do rádio digital atingir somente 70% do analógico é “furado! Que comece assim então e mais adiante, em curto prazo, garanto, se conseguirá os 100% necessários de cobertura\nE se o rádio continua ser o primo pobre da mídia – muito embora seja o preferido de todos os brasileiros – a culpa é do governo, dono da concessão e que por isso faz o que quer, como vê-lo até hoje fora das mídias digitais, não evoluindo, ficando sem atrair novos clientes, novos ouvintes e ter o faturamento que merece.\nSerá que Jean Feitosa e Adriano Dutra, apresentadores da Tribuna AM, ainda estão por lá? Pois Gatão não. O site da rádio acusa.\nContei 34 comentaristas na CBN Vitória, entre funcionários e colaboradores. Vale á pena?\nTodos os sites de emissoras aqui de Vitória estamparam fotos de Emilio Santiago quando morreu. Parece até que elas tocavam suas músicas....\nDenner Gouveia apresenta programa sertanejo da FM Fama de Alegre. A emissora não funciona somente em época do festival não!\nSe você está buscando ideias criativas, saia para caminhar. Os anjos sussurram para os homens quando eles caminham. Raymond Inmon


FLAMENGO DETONA O VASCO!!! ~ Blog do Fabricio Freitas\nInicio » MAPA DO SITE » FLAMENGO DETONA O VASCO!!!\nFLAMENGO DETONA O VASCO!!!\nUm clássico marcado pela tensão. Foi assim que começou e terminou mais um Vasco x Flamengo. O pênalti cobrado por Ronaldinho aos 47 minutos do segundo tempo deu a vitória aos rubro-negros por 2 a 1 na noite deste sábado e uma pequena pausa na pressão sobre o time e o jogador, apesar de mais uma atuação nada empolgante do camisa 10. O resultado classificou o clube para as semfinais da Taça Rio. E acabou sendo a gota d'água para um tumulto que envolveu os jogadores do Vasco. Principalmente Eduardo Costa e Rodolfo, que partiram para cima do árbitro Wagner dos Santos Rosa, e só não o agrediram porque foram contidos pelos policiais.\nCom um público de 14.152 presentes e 10.461 pagantes, que proporcionaram renda de R$ 302.745,00 no Engenhão, a partida, com um Vasco misto e um Flamengo completo, foi mais de transpiração do que inspiração. Ironizado pela torcida do Vasco, Deivid, no primeiro tempo, abriu o placar para o Flamengo. Diego Souza empatou a partida, e Ronaldinho, no outro lance polêmico, mas corretamente marcado pelo árbitro, decretou a vitória rubro-negra e deixou no ar, num depoimento ambíguo, uma possível despedida.\nO resultado deixou o Flamengo na liderança do Grupo A na Taça Rio, com 18 pontos ganhos, e com uma das duas vagas asseguradas. O time não pode mais ser alcançado pelo Maca


Home / POLÍCIA / CRIMES MARCAM FERIADO NO TOCANTINS\nCRIMES MARCAM FERIADO NO TOCANTINS\nNa tarde de sábado, 08, por volta das 15h30, na cidade de Palmas, a Polícia Militar capturou o foragido da justiça Otoniel Lima dos Santos, 18 anos, vulgo “Toquinho”. O indivíduo havia sido preso em flagrante no último dia 05 de setembro, acusado de furto, e teria fugido das dependências do Instituto Médico Legal – IML de Palmas, enquanto aguardava para fazer exame de corpo de delito.\nO foragido foi encontrado em uma represa localizada nos fundos da Quadra 605 Norte em Palmas. A ação contou com apoio de uma equipe do Grupo de Operações com Cães – GOC da PM e uma equipe de Busca e Salvamento do Corpo de Bombeiros. O indivíduo tentou se esconder dentro da represa e resistiu à prisão. Depois de capturado ele foi encaminhado à Delegacia de Polícia para os procedimentos legais cabíveis.\nAinda no sábado, 08, na cidade de Araguaína, a Polícia Militar prendeu dois indivíduos, 22 e 24 anos, suspeitos de assaltarem um salão de Cabelereiro localizado na Rua Cantinho do Vovô, Vila Goiás. A dupla, de posse de uma motocicleta roubada, teria utilizado uma arma de fogo, revólver calibre 32, para praticar o crime.\nNa madrugada deste domingo, 09, durante patrulhamento de rotina na Avenida Guanabara, Setor Novo Planalto, cidade de Porto Nacional, a PM recuperou uma motocicleta Honda Bros 125 de cor azul, sem placa de identificação, numerações de chassi e motor suprimidos. O condutor do veículo disse aos policiais ter adquirido a moto há oito meses pela quantia de R$ 800,00. O indivíduo e a motocicleta recuperada foram encaminhados à Delegacia onde foi lavrado boletim de ocorrência.\nNo sábado, 08, na cidade de Palmas, a PM recuperou uma motocicleta Honda C100 Biz sem placa, que estava em poder de dois indivíduos na Quadra 305 Norte. A ação ocorreu durante patrulhamento de rotina, a dupla estava em atitude suspeita e foi abordada pela PM. Os policiais verificaram que o veículo estava com registro de furto/roubo. Os suspeitos e a moto recuperada foram encaminhadas à Delegacia de Polícia.\nJá em Araguaína, na sexta-feira, 07, por volta das 15h, na Rua dos Cumatis, Setor Coimbra, durante patrulhamento de rotina, mais uma motocicleta foi localizada pela PM. A moto Honda Biz de cor preta estava no interior de uma construção abandonada e apresentou registro de roubo/furto.\nO veículo foi conduzido à Delegacia de Plantão onde ficou à disposição da justiça para os devidos procedimentos de restituição ao seu legítimo proprietário.\nMotocicleta foi recuperada pela polítia – Divulgação PM\nCRIMES MARCAM FERIADO NO TOCANTINS Reviewed by Unknown on 11:02 Rating: 5


Vestido Longo Plus Size Moda Evangélica Vila Mazzei - Saias Plus Size Moda Evangélica - Cecytha Modas Feminina\nAs vestido longo plus size moda evangélica Vila Mazzei são itens essenciais que compõem esta moda, que podem ser encontrados em diferentes níveis de sofisticação e utilizados em situações variados, como casamento e até mesmo para ir à igreja. É muito importante contar com produtos de qualidade, que possam garantir que a beleza do produto esteja no corpo e se mantenha durante o uso.\nConheça as vestido longo plus size moda evangélica Vila Mazzei\nPara conhecer as modelagens em que as vestido longo plus size moda evangélica Vila Mazzei são fabricadas, conte com uma loja como a Cecytha Modas, que tem como base fabricantes renomados e que atua com o seu e-commerce em todo território brasileiro.\nEstá procurando por vestido longo plus size moda evangélica Vila Mazzei? Saiba que a Cecytha Modas Feminina oferece a solução que você precisa no segmento de fabricante de roupas e acessórios de moda, por exemplo, vestido jeans longo, vestido moda evangelica, saia jeans evangélica, blusas evangelicas, moda evangelica, colete jeans feminino, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Desenvolvemos cada trabalho de uma forma profissional e objetiva. Com isso, conseguimos disponibilizar outros trabalhos, como saias evangélicas e vestido rodado curto. Saiba mais entrando em contato com nossa empresa, sanando assim as suas dúvidas sobre os serviços e produtos disponibilizados pelo ramo com a melhor marca.\nPara saber mais sobre Vestido Longo Plus Size Moda Evangélica Vila Mazzei\nroupas plus size moda evangélica Cuiabá\nO conteúdo do texto "Vestido Longo Plus Size Moda Evangélica Vila Mazzei" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Leitura de poemas de Cora Coralina na Livraria Cultura – MONDO MODA\n25 de setembro de 2014 Jorge Marcelo Oliveira\nCora Coralina @ reprodução\nO Grupo Primavera promove uma tarde cultural com poesias de Cora Coralina, na terça-feira, 30 de setembro, às 14h, na Livraria Cultura.\nAutora de “Recria tua vida, sempre, sempre. Remove pedras e planta roseiras e doces. Recomeça”, o evento e destinado às meninas da ONG e orientado pela educadora social Luciana Taraborelli, com a presença das Mulheres Primavera – representantes da sociedade local que auxiliam na divulgação da ONG.\n“O evento semestral tem como objetivo proporcionar às nossas meninas o conhecimento da literatura brasileira de uma forma lúdica. Ao mesmo tempo em que as meninas são incentivadas à prática da leitura, interagem com as Mulheres Primavera que as presenteiam com um livro. Ao final do encontro, previsto para terminar às 17 horas, as participantes se confraternizarão com um lanche servido pelo parceiro da entidade, o restaurante Viena”, diz Denise Podolsky, responsável pela área de relacionamento do Grupo Primavera.\nCora Coralina , pseudônimo de Ana Lins dos Guimarães Peixoto Bretas, nasceu em Goiás no dia 20 de agosto de 1889. Em 1903 já escrevia poemas sobre seu cotidiano, tendo criado, juntamente com duas amigas, em 1908, o jornal de poemas femininos “A Rosa”. Em 1910, seu primeiro conto, “Tragédia na Roça”, é publicado no “Anuário Histórico e Geográfico do Estado de Goiás”, já com o pseudônimo de Cora Coralina.\nEm 1934, torna-se vendedora de livros da editora José Olimpio que, em 1965, lança seu primeiro livro, “O Poema dos Becos de Goiás e Estórias Mais”. Em 1976, é lançado “Meu Livro de Cordel”, pela editora Cultura Goiana.\nEla morreu no dia 10 de abril de 1985.\n(Fonte da biografia: site Para Ler e Pensa)\nAnterior Home Cinema ganha o primeiro lugar no voto do público da Campinas Decor 2014\nPróximo Conheça os ambientes eleitos pelo público na Campinas Decor 2014


Tratamento Para Hiperidrose. Dermatologista Dra. Gabrielle Mendonça.\nTranspiração anormalmente excessiva que envolve extremidades, axilas e rosto, geralmente relacionada à temperatura do corpo ou à prática de exercícios.\nA transpiração excessiva que prejudica a rotina diária;\nA transpiração torna-se mais intensa repentinamente;\nSuores noturnos sem motivo aparente.\nAntitranspirantes: sudorese excessiva pode ser controlada com fortes antitranspirantes;\nMedicamentos: drogas anticolinérgicas ajudam a impedir a estimulação das glândulas sudoríparas;\nToxina botulínica tipo A: toxina botulínica purificada pode ser injetada na axila, nas mãos ou nos pés para bloquear temporariamente a sudorese, sendo seu principal inconveniente a dor na aplicação;\nExiste algum tratamento definitivo para acabar com a hiperidrose?\nSim, existem vários tratamentos, mas o único que resolve de forma definitiva é a cirurgia, em que você inutiliza o nervo que estimula a produção de suor.\nA aplicação de toxina botulínica melhora o problema e qual o desodorante adequado nesse caso?\nA toxina botulínica é um dos tratamentos mais eficazes que existem, mas tem um efeito limitado a 6 meses, ai tem que reaplicar. Os desodorantes antitranspirantes são os melhores e você pode identificá-los contém essa informação no rótulo.\nA hiperidrose aparece em crianças a partir de que idade?\nNão existe uma idade específica, teoricamente a hiperidrose pode se manifestar a qualquer momento da vida. Mas em geral aparece na infância e adolescência, mas pode até mesmo surgir na vida adulta.\nO excesso de peso tem a ver com a hiperidrose?\nSim, pessoas acima do peso tendem a suar mais. É normal as pessoas suarem mais em algumas partes do corpo do que em outras.\nO fator genético influencia na hiperidrose?\nSim, é muito comum pais que tem hiperidrose terem filhos com essa tendência. Mas existe uma série de causas, nem todas são bem compreendidas ainda.\nO suor excessivo pode ser um dos fatores que ocasiona manchas escuras nas axilas?\nSim, existe uma doença chamada cromoidrose que a pessoa tem suor com cor, mas mesmo o suor normal pode alterar a cor das roupas. E eventualmente o próprio desodorante pode manchar as roupas.


Imobiliária Lombardi - Compra, venda, locação e administração de imóveis em Curitiba > Imóveis para Locação\n41 3346 1200\nA Imobiliária Lombardi\nBlog da Lombardi\nIMÓVEIS ENCONTRADOS EM Curitiba\nCapao Raso - Curitiba/PR\nExcelente Apartamento no Edifício Milenium, com ótima localização, próximo de supermercados, postos de combustíveis, bancos, farmacias e com fácil acesso a BR 116!\nCom Aprox. 85m², Contendo:\n- 03 Dormitórios;\n- Vaga de Garagem para 01 Carro.\nPiso: Laminado em madeira e cerâmica.\nOBS: Valor do condomínio pode sofrer alterações, por gentileza consultar nossos atendentes para consultar o valor do mês cobrado atualizado.\nCondomínio: Valor médio de R$170,00 (quota ordinária).\nExcelente apartamento no condomínio Bella Vista em localização previlegiada, proxímo a colégios, lojas, supermercados, pizzaria, e muitos outros comércios que a maravilhosa região tem a oferecer.\nCom aprox. 62m² contendo:\n- Abrigo para 01 carro.\nPiso: Toda a extensão do imóvel contém piso cerâmico.\nO condomínio contém portaria 24 horas e playground.\nO primeiro mês de aluguel é por conta da imobiliária! Aproveite!\n**OBS: Valor do condomínio pode sofrer alterações, por gentileza verificar com nossos atendentes para consultar o valor do mês cobrado atualizado.\nSitio Cercado - Curitiba/PR\nExcelente apartamento no Residencial João Del Rei IV com localização previlegiada proxímo a bancos, supermercados, lojas, distribuidoras e muitos mais comércios que a região tem a oferecer.\nCom aprox. 44 m², contendo:\n- 02 Dormitórios;\n- Cozinha conjugada com lavanderia;\n**OBS: Valor do condomínio pode sofrer alterações, por gentileza consultar nossos atendentes para consultar o valor do mês cobrado atualizado.\n* Condomínio: Valor médio de R$ 320,00 porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nExcelente apartamento, em ótima localização, próximo á Supermercados, posto de gasolina, unidades de saúde e dispondo dos mais diversos tipos de comércio, facilidades e transportes da região.\nCom aprox 56 m², contendo:\n- Pátio de estacionamento.\nOBS: o Valor de R$ 500,00 mais taxas é somente para os primeiros 12 meses, após este periodo o valor vai para R$ 600,00 reais mais as taxas.*\n*Os valores descritos são para pagamento em dia.\nCondomínio: Valor médio de R$360,00, porém contém taxas de fundo de reserva, fundo de obras e benfeitoria. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nExcelente apartamento com ótima localização no Pinheirinho\nAprox. 55 m² contendo:\n- 02 Dormitórios sendo 01 suíte;\n- Sala conjugada com cozinha;\n- Lavanderia com churrasqueira;\n* Vaga de estacionamento para 01 carro.\nExcelente Apartamento no Resd. SOLAR DO PINHEIRINHO, próximo de supermercados, postos de combustíveis,colégios da Praça Zumbi dos Palmares e com facíl acesso a Linha Verde! Dispondo dos mais diversos tipos de comércio, facilidades e transportes da região!\nCom aprox. 70m², Contendo:\n- 03 Dormitórios com armários, sendo uma Suite;\n- Sala, com RACK;\n- Cozinha, com armários, fogão e maquina de Lavar Louças;\n- Banheiro Social, com armários e Box;\n- Sacada com Churasqueira à gás;\nVaga de Garagem para 01 Carro, Nº 08;\nPiso Cerâmica e Laminado;\nO Condomínio oferece espeço gourmet, salão de jogos, piscina, salão de festas, playground, quadra poliesportiva, churrasqueira e portaria 24h\n* Condomínio: Valor médio de R$ 460,00 porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água e gás dependerá do consumo do locatário.\n**OBS: Valor do condomínio pode sofrer alterações, por gentileza consultar nossos atendentes para consultar o valor do mês cobrado atualizado.**\nExcelente Apartamento no Residencial Do Bosque, próximo de supermercados, postos de combustíveis, restaurantes e cólegios da região!\nCom Aprox. 55 m², Contendo:\n- Sacada com churrasqueira;\n- Vaga de Estacionamento para 01 Carro.\nO Condomínio oferece àreas de lazer, churrasqueiras e vasta área verde conservada.\nCondomínio: Valor médio de R$ 380,00, porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\n* Condomínio: Valor médio de R$ 380,00 porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nExcelente apartamento em ótima localização próximo a churrascaria, supermercados, colégios, e muitos outros comércios que a região tem a oferecer, com fácil acesso a Linha Verde.\nCom aprox. 59m², contendo:\n- Sala com sacada;\n- Cozinha com armários;\nCondomínio: Valor médio de R$340,00, porém contém taxas de fundo de reserva, (média de R$12,00). Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\n**OBS: Valor do condomínio pode sofrer alterações, por gentileza consultar nossos atendentes para consultar o valor do mês cobrado atualizado..\nValor médio de R$230,00 (quota ordinária).\nExcelente Apartamento no Condomínio Residencial Ohio situado no 1° Andar, á uma quadra da Avenida Winston Churchill, próximo de supermercados, postos de combustíveis, colégios e com fácil acesso a Linha Verde! Dispondo dos mais diversos tipos de comércio, facilidades e transportes da região!\nCom Aprox. 65 m², Contendo:\n- Vaga de Estacionamento demarcada n° 66 para 01 Carro.\nO Condomínio oferece Espaço Zen, Academia, Sala de Monitoramento, Salão de festas com churrasqueira e cozinha equipada, playground, Brinquedoteca e Sala de Jogos.\nPiso: Lâminado e Cerâmica\n* Condomínio: Valor médio de R$ 400,00 porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nExcelente apartamento MOBILIADO no Conjunto Residencial Moradias Nossa Senhora Da Luz Dos Pinhais II em ótima localização situado em rua principal, proxímo a escolas, universidades supermercados e farmácias, além de uma localização servida por mais de quatro vias de acesso rápido! Dispondo do mais variado tipo de comércio e facilidades da região\nCom aproximadamente 46m², contendo:\n- 02 Dormitórios sendo ambos com cama de casal e guarda roupas, um deles contendo uma comoda;\n- Sala com sofá, painel para TV e banquetas;\n- Cozinha com armários, geladeira e cooktop;\n- Banheiro com Box;\n- Abrigo para 01 carro;\n* Condomínio: Valor médio de R$ 240,00 porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nExcelente Apartamento no Residencial Villaggio Ravenna, com facíl acesso a Linha Verde!\nCom Aprox. 60 m², Contendo:\n- Vaga de Garagem n° 46 para 01 Carro.\nO Condomínio oferece salão de festas com churrasqueira e cozinha equipada, playground, cancha esportiva, bicicletário, amplo jardim, academia, espaço gourmet e portaria 24h.\nCondomínio: Valor médio de R$ 320,00, porém contém taxas de fundo de reserva. Consumo de água dependerá do consumo do locatário.\nSelecione até 4 imóveis para comparar\nA Imobiliária Lombardi encontra-se desde 1974 no Mercado Imobiliário, trabalhando com administração, locação, compra e venda de imóveis. E esta experiência é fruto da confiança depositada por nossos clientes, que encontraram sempre uma casa com as portas abertas para a realização de bons negócios, com honestidade e ética profissional.\nAv. Winston Churchill, 2220, 1º Andar Capão Raso / Curitiba - Paraná


EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: DIALOGANDO COM AS CRIANÇAS SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS DO CONSUMISMO\nResponsáveis: Adriana Regina de Oliveira Couto (Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática – PECIM – Unicamp) e Alessandra Aparecida Viveiro (FE/Unicamp)\nEscola: CEI Nair Valente da Cunha\nNúmero de pessoas envolvidas: aproximadamente 30 pessoas\nTelefone: (19) 98229-8767\nCategoria e temática do trabalho\nAções/Práticas em sala de aula: Consumo consciente\nIntrodução, objetivo e justificativa\nA necessidade de se discutir questões ambientais é cada vez mais emergente em vários segmentos da sociedade, dada à velocidade que se acelera a crise ambiental. Assim, é muito comum encontramos nos mês de junho, na semana do meio ambiente, o seguinte cenário em muitas escolas de Educação Infantil: painéis com produções das crianças e das professoras exibindo imagens de árvores, borboletas, joaninhas, animais ameaçados de extinção, acompanhadas por frases de preservação do meio ambiente.\nTambém visualizamos lixeiras coloridas representando a coleta seletiva, trabalhos reutilizando algumas garrafas pets e frases do tipo: “jogue lixo no lixo”, “não polua os rios”, entre outros.\nEssas práticas educativas são mais comuns do que imaginamos e a partir deste cenário educacional lançamos alguns questionamentos: Em que concepções de Educação Ambiental essas práticas estão alicerçadas? Será que elas possibilitam processos reflexivos nas crianças? Que tipo de reflexões? Será que as crianças realmente aprendem o que está sendo ensinado somente em datas comemorativas, tão pontuais?\nNosso incômodo nos mobilizou a pensar em propostas diferenciadas para o trabalho com as crianças.\nDiante disso, desenvolvemos uma pesquisa, em nível de mestrado, em uma escola de Educação Infantil de Campinas, com uma turma de 27 crianças na faixa etária de 3 a 6 anos, que teve como objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um processo formativo tendo como base uma Educação Ambiental norteada por uma perspectiva crítica na Educação Infantil.\nVivemos tempos de grandes desafios quando paramos para pensar no futuro do nosso planeta. Cada vez mais somos bombardeados por notícias alarmantes como a falta de água em alguns lugares, contrapondo-se a enchentes em outros, aquecimento global, crescente aumento dos resíduos sólidos, contaminação, poluição, ameaça a biodiversidade, a utilização de recursos naturais de forma desenfreada, entre outros.\nNotícias essas, que já deixaram há muito tempo de ser manchetes locais para assumirem uma dimensão global, mundial, ou seja, a crise é planetária. Portanto, a preocupação deveria ser de todos e é neste contexto que surge a Educação Ambiental.\nAtualmente, pela crise ambiental que “se produz neste período histórico, onde o poder das forças desencadeadas num lugar ultrapassa a capacidade local de controlá-las, nas condições atuais de mundialidade e de suas repercussões nacionais”, gerando graves problemas ambientais locais e globais, justifica-se a inserção da dimensão ambiental na Educação (GUIMARÃES, 2000, p. 4).\nNão há como negar que ações educativas devem ser realizadas, pensando urgentemente em uma Educação Ambiental crítica que resgate valores e que trate os problemas em suas diferentes dimensões: físicas, econômicas, sociais, políticas, culturais.\nNo entanto, segundo Foladori (2001), nem sempre a abordagem crítica acontece, pois na maioria das vezes a crise ambiental é vista por um âmbito mais técnico, que privilegia aspectos físicos, ecológicos e a preocupação com os recursos renováveis, finitos está sempre em ênfase, mas geralmente se esquece das questões sociais, que é a questão central.\nAinda dentro desta perspectiva mais técnica da crise ambiental, há uma concepção bem difundida que também está atrelada a limites físicos, que é a ideia de que a crise advém da superpopulação e da pobreza e, sendo assim, a natureza não é capaz de gerar alimento suficiente para as pessoas.\nO problema central desta crise não é técnico e sim social. Toda essa crise ambiental é fruto da maneira com que nos relacionamos com o nosso meio, pois toda espécie, ao se relacionar com o ambiente, o transforma.\nA discussão sobre Educação Ambiental é algo emergente na sociedade em todas as instâncias, contudo, não é algo tão simples quanto pode se imaginar porque ela não é única, é, pois, um campo de conhecimento muito controverso, com concepções diferenciadas que trazem diferentes práticas para o cotidiano.\nEducação Ambiental: um campo permeado por controvérsias\nNo campo da EA, há muitas controvérsias ainda sobre as concepções, desenvolvimento, sustentabilidade. As análises em torno da EA variam de acordo com os critérios relacionados às concepções de sociedade, conhecimento, política, economia, cultura e educação.\nAlguns autores trazem suas contribuições sobre as diferentes concepções/tendências/correntes de Educação Ambiental.\nSorrentino (1997), por exemplo, destaca as principais correntes de EA, definindo-as como: conservacionista, educação ao ar livre, gestão ambiental e economia ecológica.\nJá Amaral (2003) define as tendências em EA da seguinte maneira: Adestramento ambiental, Desenvolvimento sustentável, Ecologismo radical e Crítica.\nSauvé (2005), por sua vez, realiza detalhadamente uma classificação de quinze correntes de Educação Ambiental: naturalista, conservacionista, resolutiva, sistêmica, cientifica, humanista, moral/ética, holística, biorregionalista, práxica, crítica, feminista, etnográfica, ecoeducação e sustentabilidade.\nEsses são só alguns exemplos, que aparecem em meio uma pluralidade de conceitos e concepções. No entanto, não há neutralidade e trazemos conosco nossas visões de mundo, marcadas pelas nossas experiências, pelas nossas ideologias, pelas nossas escolhas.\nOptamos, em nossa pesquisa, por seguir a linha de pensamento de Layrargues e Lima (2014), que desenham essas três macrotendências: conservacionista, pragmática e crítica.\nA macrotendência conservacionista é expressa por uma visão de proteger e conservar a natureza: biodiversidade, os biomas, promoção de atividades de ecoturismo e experiências agroecológicas. Valoriza a natureza, levantando a “bandeira verde”.\nPara estes autores, são representações conservadoras da educação e da sociedade porque não questionam a estrutura social vigente em sua totalidade, apenas pleiteiam reformas setoriais (LAYRARGUES; LIMA, 2014).\nA macrotendência pragmática é expressa por uma visão de educação para o desenvolvimento sustentável e consumo consciente e há uma preocupação com a produção crescente dos resíduos sólidos, certificações, mecanismo de desenvolvimento limpo e ecoeficiência produtiva. Essa tendência tem uma séria crítica ao consumismo e à obsolescência programada.\nNa vertente pragmática, há uma ausência de reflexão que permite compreender o contexto e a articulação das causas e consequências dos problemas ambientais.\nA macrotendência crítica se opõe às tendências conservadoras, e tenta contextualizar e politizando o debate ambiental, problematizando as contradições dos modelos de desenvolvimento e de sociedade. Trabalha conceitos como democracia, cidadania, participação e compromete-se com a transformação e justiça ambiental.\nA Educação Ambiental crítica demanda processos mais dialógicos, mais participativos, transformadores, mobilizações mais coletivas. Ainda que não seja impossível, é um processo mais moroso, porque na realidade estamos na contramão da nossa história capitalista, à medida que este modelo de sociedade almeja outros sonhos, objetivos, que demandam outros modelos de produção, de relação sociedade-natureza.\nConsumo versus consumismo\nUma Educação Ambiental crítica está comprometida com reflexões acerca do consumo consciente e se coloca na discussão sobre o consumismo desenfreado, da problemática da obsolescência. Todavia, a mídia nos bombardeia o tempo todo com publicidade e propaganda de produtos diversos, nos vendendo a ideia de que devemos ter cada vez mais, atrelado ao sentimento de felicidade.\nHá uma grande diferença entre consumo e consumismo. O ato de consumir é uma necessidade, afinal precisamos nos alimentar, nos vestir, nos locomover, nos abrigar, nos comunicar entre outros. Entretanto, a situação passa a ser consumismo quando adquirimos produtos sem necessidade ou descartamos um produto bom para adquirir outros que são esteticamente “mais bonitos” ou mais “avançados tecnologicamente”.\nNa definição do dicionário Aurélio, “consumismo é o ato de consumir muito, em geral sem necessidade”. Somos sim, uma sociedade capitalista, somos consumidores compulsivos, automatizando essa lógica do comprar, agindo muitas vezes de forma alienada. “O consumo contribui ao aniquilamento da personalidade, sem a qual o homem não se reconhece como distinto, a partir da igualdade de todos” (SANTOS, 2007, p. 49).\nEsse comportamento consumista molda nossos modos de vida (vestimenta, alimentação, casas, carros, etc.) porque somos julgados, muitas vezes, por nossas posses, pelo que temos e não pelo que somos. Nesta lógica mercadológica da sociedade do ter, muitas vezes nos sentimos mal porque não temos o que nos impõe a ditadura da moda.\nNas palavras de Penna (1999, p. 216), citado por Gomes (2006, p. 25):\nOs efeitos da degradação ambiental não podem ser tratados sem que se combatam suas causas. O capitalismo moderno deu à luz o consumismo, o qual criou raízes profundas entre as pessoas. O consumismo tornou-se a principal válvula de escape, o último reduto de autoestima em uma sociedade que está perdendo rapidamente a noção de família, de convivência social, e em cujo seio a violência, o isolamento e o desespero dão sinais de crescimento.\nTemos vários fatores negativos causados pela ideologia consumista. Primeiro, há uma perda de identidade, porque muitas vezes já não se usa mais os produtos que se gosta, mas sim o que está na moda, o que todo mundo está usando, afinal nos é implantado de que temos que estar na moda. Segundo, a ditadura da moda segrega, porque se você não faz parte daquele grupo que tem algo, seja por motivos econômicos ou mesmo opcionais, você está fora e, em terceiro, a ideia de que as coisas são obsoletas é tão veiculada que causamos enquanto seres humanos sérios impactos ambientais, visto que há uma produção em larga escala e descartamos tudo o que já não nos cabe mais para seguir os padrões de beleza, de aceitação.\nFalar sobre o consumismo nos dias atuais é uma urgência, pois é a mola propulsora do sistema capitalista. Existe uma preocupação que com este tema e isto é expresso em dissertações e teses, redes sociais, blogs, sites.\nA criança é o principal alvo do marketing e da propaganda. É a consumidora-mirim que sofre enorme influência de imagens, que são veiculadas na mídia como TV, computadores, etc. As crianças são cada vez mais bombardeadas para desejar produtos.\nValores da Educação Ambiental crítica\nNosso pensar, agir, falar está baseado em valores. Mas que valores são estes se estamos lidando com uma pluralidade de ideias que estão imersas em contextos distintos?\nBonotto (2008), baseada nos princípios encontrados no “Tratado de Educação Global para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global” — documento elaborado e apresentado na ECO 92 pela sociedade civil —, organizou cinco categorias de valores ambientalmente desejáveis, com os quais nos identificamos.\nValorização da vida: não só dos seres humanos, mas de todos os seres do planeta.\nValorização da diversidade cultural: reconhecer a importância do ser humano não só em sua dimensão biológica, mas cultural, de maneira a valorizar todos sem desconsiderar outras culturas.\nValorização das diferentes formas de conhecimento: valorizar todos os conhecimentos, sejam científicos, sejam populares.\nValorização de uma sociedade sustentável: buscar um modelo de sociedade igualitária em que todos possam ter uma vida de qualidade. Isso implica igualdade de acesso (e de permanência) à educação, à alimentação saudável, à moradia, ao trabalho, à saúde, ao lazer, a um estilo de vida mais sustentável etc.\nValorização de uma vida participativa: agregar responsabilidade, solidariedade, cooperação e diálogo, participação, democracia e autonomia.\nEsses são os valores alinhados a uma perspectiva crítica que elencamos como categorias de análise para avançar nas discussões deste trabalho.\nFigura 1 - Categorias de valores de Bonotto (2008)\nFonte: autoria própria.\nConcepção de criança\nEstamos nos reportando o tempo todo à criança, mas afinal, de que criança estamos tratando? Qual a concepção de infância este trabalho assume?\nAtualmente discute-se muito sobre o sentimento de infância. Hoje em dia a criança é vista como um ser singular, que não será cidadã, porque já é cidadã e como tal têm direitos. Essa criança é um sujeito histórico, social que tem direito a educação de qualidade que a veja em suas particularidades, que compreenda o seu desenvolvimento e que a ajude a se apropriar dos conhecimentos construídos, bem como construir novos conhecimentos.\nKuhlmann (1998) é um estudioso do tempo da infância, da criança dentro de uma perspectiva histórico-cultural e, nesse sentido, afirma que\n[...] é preciso conhecer as representações de infância e considerar as crianças concretas, localizá-las nas relações sociais, reconhecê-las como produtoras da história. Torna-se difícil afirmar que uma determinada criança teve ou não infância. Seria melhor perguntar como é, ou como foi sua infância (KUHLMANN, 1998, p. 31).\nDe acordo com Redin (2007, p. 84), “a criança aprende no e com o mundo, mas este mundo é feito de pessoas com diferentes idades, culturas, crenças e valores [...] E é nas relações e nas trocas que se ressignificam os saberes/fazeres”.\nPortanto, dado esse aporte teórico assumimos nesta pesquisa que nossa criança é um ser histórico, produtora de conhecimento, um ser ativo dotado de pensamentos e ações que são construídos socialmente num determinado tempo e espaço.\nApresentação e desenvolvimento\nNossa pesquisa é de abordagem qualitativa, ou seja, seus resultados não estão atrelados a questões numéricas e se comprometem a analisar os fatos dentro de um contexto histórico, político, econômico, social e cultural. Assume-se que não há neutralidade nesta pesquisa, na medida em que, como seres humanos, temos leituras de mundo, vivências e ideologias que interferem e se refletem na análise dos resultados.\nO tema escolhido para a viabilização deste trabalho foi consumismo e consumo consciente. Para isto realizamos uma sequência didática com 14 episódios dentro da seguinte organização:\nAtividades para conhecer os valores e pensamentos que as crianças trazem.\nAtividades de problematização.\nAtividades que sugerem valores de uma Educação ambiental crítica: vida democrática e participativa, que demandam decisões coletivas e cultivam o consumo consciente.\nContudo, no presente trabalho faremos um recorte apresentando três atividades, conforme o Quadro 1. O trabalho completo está disponível em Couto (2017).\nAtividade para conhecer os valores e pensamentos das crianças\nTapete de embalagens\nAtividade de problematização\nMúsica não custa nada\nSugestão de valores de EA crítica\nQuadro 1: organização das atividades\nEpisódio 1- Caixa do tesouro\nObjetivo: Identificar as preferências das crianças para compreendermos seus valores, o que reconhecem como importante em suas vidas.\nNesta atividade as crianças, juntamente com as famílias, foram convidadas a decorar uma caixa (pote de sorvete) de acordo com suas preferências pessoais. Foi proposto que as crianças colocassem na caixa, objetos que são importantes para elas e estas em roda socializaram o que levaram, explicando o porquê daquele tesouro ser importante em suas vidas.\nA maioria das crianças ajudou as famílias enfeitarem suas caixas do tesouro no processo que vai desde a escolha dos enfeites até a produção das mesmas. Cinco crianças não enfeitaram e trouxeram a caixa (pote de sorvete) sem decoração. Uma criança enfeitou sua caixa sozinha.\nEm roda, as crianças, no dia combinado, socializaram as escolhas. Os diálogos estabelecidos neste trabalho seguem a seguinte legenda: P- professor, C1= criança 1, C2= criança 2, C3= criança 3 e assim sucessivamente.\nFigura 2- Caixa do tesouro\nApós a escolha da primeira caixa, a criança escolhida deu continuidade à atividade. O dono da caixa socializava com os amigos seu tesouro argumentando o porquê de suas escolhas. A conversa seguiu na observação, nas características dos objetos, sua função social.\nFoi observado que houve um predomínio de brinquedos que vem junto a alimentos, como por exemplo, MC Lanche Feliz, Kinder Ovo, porque esses brinquedos apareceram com certa constância nas caixas das crianças.\nComo a sequência iniciou logo após a Páscoa, as crianças trouxeram vários brinquedos que vieram nos ovos de chocolate. Uma criança retira de sua caixa um leão pequeno e outra criança diz:\nC1- Esse vem no kinder ovo.\nP- É mesmo?\nC1- Sim. Eu já tive um desse, só que o meu era azul.\nC2- Todos eles vêm no kinder ovo.\nP- Quer dizer que você gosta muito de kinder ovo?\nC2- Não, eu não gosto muito de kinder ovo.\nP- E você compra?\nC2- Comprar eu compro, de vez em quando.\nP- Mas você gosta de chocolate?\nC2- Rum, rum.\nP- Você fica comprando porque quer o brinquedo ou porque você quer o chocolate?\nC2- Porque eu gosto dos dois.\nPercebe-se neste pequeno trecho o quanto as crianças são influenciadas pelos alimentos associados aos brinquedos. Geralmente o chocolate é bem-querido entre as crianças e o produto é associado a ideia do brinquedo que se torna mais atraente ainda para a criança. Primeiro, a criança diz que não gosta muito de Kinder Ovo, dizendo que compra só de vez em quando, mas depois assume que compra o produto porque gosta de chocolate e do brinquedo.\nEm linhas gerais, conseguimos observar nesta atividade que as crianças têm como tesouros em sua maioria, os brinquedos, o que só comprovou nossas hipóteses iniciais. Duas crianças se diferenciaram do grupo ao trazer fotos de suas famílias, contudo uma das crianças teve sua caixa montada por sua mãe, por isto descartamos este dado.\nJá a outra criança trouxe brinquedos e também fotos e disse que escolheu a foto porque a família era importante para ela, demostrando aqui já outro referencial de tesouro, diferente do apresentado pela maioria do grupo.\nEmbora nossa pesquisa não envolva gênero, abrimos parênteses aqui para destacar algo bem presente em nossa pesquisa. Nas atividades, as crianças constantemente se organizavam espacialmente de maneira separada: na roda, os meninos se sentavam de um lado e as meninas, do outro, ou seja, não se misturavam. Esse movimento de separação de meninos e meninas na infância não é algo natural; é, sim, construído socialmente, e a escola também pode estar implicitamente contribuindo para tal comportamento, o que é expresso nas palavras de Louro (1997, p. 59) ao afirmar que “atentas aos pequenos indícios, veremos que até mesmo o tempo e o espaço da escola não são distribuídos e usados — portanto não são concebidos — do mesmo modo por todas as pessoas”. Nota-se, frequentemente, que os brinquedos servem para que as crianças reproduzam as vivências sociais em que meninas brincam com bonecas, de casinha e de salão de beleza, enquanto os meninos brincam com carrinhos e brincadeiras mais corporais.\nNesse sentido, cabe apontar que Bonotto (2008) discute a importância da valorização da diversidade cultural, e, embora ela se refira às diferentes culturas, pensamos que podemos ampliar o olhar para a diversidade, envolva ela gênero, etnia, religião, enfim, qualquer tipo de diferença. Esse dado é algo importante e deve ser nota de atenção já na Educação Infantil, porque é preciso aguçar nosso olhar para observar e mediar esses momentos, propondo diversas estratégias na organização da roda, dos pequenos grupos e nas brincadeiras a fim de favorecer a valorização da diversidade em seus múltiplos aspectos. A questão de gênero na Educação Infantil, com certeza, é um assunto que merece atenção, porque as práticas sociais se reproduzem o tempo todo na sala de aula e é nosso papel propor momentos de reflexão conjunta sobre outras possibilidades.\nEpisódio 2- Tapete de embalagens\nObjetivo: Mostrar para a criança o quanto consumimos e problematizar o consumo a partir da questão das embalagens, dos resíduos sólidos e das consequências ambientais.\nAs crianças levaram embalagens que guardaram por uma semana, conforme a proposta. No dia combinado na grande roda de conversa, problematizamos sobre qual era a função das embalagens e onde eram descartadas após o uso dos produtos. Ao serem questionados sobre o destino do lixo, a maioria respondeu que o “lixeiro leva para longe” e duas crianças disseram que leva para o “buracão”.\nPara ampliar nossos conhecimentos sobre o destino do lixo e refletirmos sobre nosso consumismo desenfreado, assistimos então a dois vídeos.\na) O caminho do lixo: Como funciona um aterro sanitário\nb) O nosso lixo: Caminhos da reportagem\nO primeiro vídeo é curto, menos de três minutos, e mostra o funcionamento de um aterro. Os caminhões são pesados numa balança, despejam o lixo, as máquinas espalham, colocam terra, argila, manta de polietileno. Mostra o processo de liberação do chorume e a queima de gás metano.\nConversamos sobre as doenças, os danos trazidos ao ambiente, o consumo consciente. Alguns ampliaram o vocábulo substituindo o “buracão” em suas falas pelo termo aterro sanitário.\nJá o segundo vídeo tem 21 minutos, mas assistimos só aos primeiros 7 minutos, pois foi o recorte que me interessava. Trata da questão do trabalho de algumas pessoas no lixão. Vimos o depoimento de uma moça que parou de estudar para trabalhar, para ajudar a família. Com 23 anos, morando num barraco, com 3 filhos conta como é seu trabalho. Perdeu a visão de um olho no próprio lixão. Trabalha de chinelo, sem luva no meio do lixo.\nEles assistiram com muita atenção e se mostraram comovidos com a história da moça e de pessoas que se alimentavam com frutas que estavam no lixo, com o resto da alimentação de outros humanos. Outro fato que eles destacaram foi a falta de segurança dos trabalhadores que são atropelados muitas vezes dentro do próprio aterro e a perda da visão da moça.\nUma criança relatou a experiência que teve com seu avô que era coletor de lixo e o levou um dia para conhecer seu trabalho. Outra criança contou que seu pai trabalha com reciclagem e que ele vai ajudar seu pai de vez em quando.\nTratamos também do trabalho infantil, pois viram muitas crianças trabalhando no lixão e ouviram a experiência do colega, e eles têm bem claro os direitos das crianças de brincar e estudar.\nFeita essa discussão, em pequenos grupos, as crianças começaram a montar um tapete de embalagens, processo esse permeado por conflitos, uma vez que tinham que negociar quem iria lavar as embalagens, secar, cortar e grampear. A grande disputa foi pelo grampeador, objeto que não manuseiam muito, era novidade. A nossa fala era sempre de que ninguém podia monopolizar o grampeador e que deveria ter rodízio. Então, foram se organizando para todos grampearem e realizarem as outras atividades também. Assim, entre conflitos e desafios concluímos o tapete em três dias.\nDepois de toda essa discussão fomos finalmente ver nosso tapete. Eles ficaram admirados com o tamanho do tapete. Visivelmente foi algo que impactou as crianças.\nFigura 3- Tapete de embalagens\nFizemos uma grande roda na quadra para realizarmos juntos algumas reflexões e as crianças identificaram seus rótulos de forma que se viram ali no trabalho. Ao questionar como poderíamos reduzir as embalagens algumas crianças responderam: FAZENDO TAPETE, outras disseram que reciclando e uma criança respondeu comprando menos.\nA resposta FAZENDO TAPETE nos revela o imediatismo próprio de crianças desta faixa etária. Articularam que a solução para resolver o problema do lixo era fazer tapetes, afinal a pesquisadora tratou desta temática e propôs a confecção de um tapete com eles.\nA fim de problematizar essa questão que para algumas crianças não ficou bem resolvida, retomamos as discussões em pequenos grupos. Neste momento, tomamos o cuidado de mesclar as crianças de acordo com as zona de desenvolvimento proximal- ZDP, conforme nos assinala Vigotski (2007).\nDesta maneira, organizamos as crianças que já tinham atingido um nível de reflexão mais avançado com as crianças que responderam que a solução era fazer tapetes.\nConversamos novamente sobre a confecção dos tapetes, sobre os vídeos, sobre reutilizar e sobre a importância da redução do consumo. Ao retomar nos grupos essa problemática de como diminuir o lixo, novamente algumas crianças sinalizaram que a solução era fazer tapete e, desta forma, houve o questionamento de onde colocaríamos tantos tapetes.\nUma criança de três anos respondeu que deveríamos colocar os tapetes em cima do armário. Questionamos se iria caber tanto tapete em cima dos armários. Uma criança mais velha respondeu que fazer tapete não adiantaria, que a solução seria comprar menos. Outra criança disse que a gente pode usar de novo as coisas indicando a ideia de reutilizar.\nCada grupo tem uma ou duas crianças que argumentam mais, que fazem questões de uma forma mais elaborada, crítica e essa interação com outras crianças fornecem uma ampliação de sentidos e significados para as crianças menores, que ainda não conseguem chegar sozinhas a algumas reflexões.\nDe novo apareceu a apropriação de sentidos, lentamente trocaram o termo água fedida por chorume e buracão por lixão, por aterro sanitário e com a mediação da pesquisadora e de algumas crianças o grupo foi entendendo e se apropriando de que a solução para reduzir o lixo é o consumo consciente, em outras palavras comprar menos.\nDepois da conversa, a proposta era desenhar sobre o que mais gostaram dos vídeos ou na confecção do tapete. Neste instante, notamos uma divisão nítida entre gênero: a maioria das meninas desenhou tapete, que lembra o ambiente doméstico, enquanto os meninos desenharam mais o aterro, os caminhões que na nossa sociedade, estão atrelados à figura masculina, do motorista que na maioria das vezes é homem.\nFigura 4- Tapete de rótulos (desenho de uma menina)\nFigura 5- Caminhão da coleta seletiva (desenho de menino)\nEssa atividade também contemplou saberes diversos, além de ser permeada por um trabalho coletivo das crianças, que exigiu organização, resolução de problemas como: divisão de tarefas, diálogo entre elas, acordos, desafios.\nAo desenhar a criança nunca cria do nada. Ela sempre produz saberes baseado na produção de alguém e durante a atividade, por diversos momentos as crianças anunciavam um desenho, mas ao verem a produção dos amigos acabavam mudando a proposta ou até ampliando sua ideia inicial.\nRemetemo-nos às categorias de Bonotto (2008) e acreditamos que este episódio proporcionou trabalharmos a valorização de uma sociedade sustentável, porque tratamos das diferenças sociais, de trabalho infantil, das condições de trabalho em um aterro e dos direitos das crianças. Com esta atividade, conseguimos que as crianças socializassem suas vivências, entrassem em contato com outra realidade, conhecessem o funcionamento de um aterro e pensassem de forma mais aprofundada sobre o destino do lixo.\nEpisódio 3-“ Não custa nada” - Música em família\nObjetivo: Estabelecer um diálogo a com as crianças a com relação à letra, observando porque se chama “Não custa nada” e despertar para a discussão de que não precisamos ter muito para sermos felizes.\nLetra da música: Não custa nada (Paula Santisteban e Eduardo Bologna)\nEu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada.\nEu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu jardim, a minha casa, o teu abraço, não custa nada, um beijo seu, não custa nada, a boa ideia, não custa nada, missão cumprida, não custa nada, e quando tudo parecer que está perdido de uma boa gargalhada.\nEu descobri que o mundo inteiro pode ser o meu quintal, a minha casa, o por do sol, não custa nada, a brincadeira, não custa nada, um gol de placa, não custa nada, vento no rosto, não custa nada,\nE quando tudo parecer que está perdido de uma boa gargalhada (hã, hã, ahã, uhuhuhuhuhuh)\nA flor do campo, não custa nada, onda do mar, não custa nada, a poesia, não custa nada, a nossa história, não custa nada, fruta no pé, não custa nada, água da fonte, não custa nada, banho de sol, não custa nada, um bom amigo, não custa nada,\nE quando tudo parecer que está perdido de uma boa gargalhada (hã, hã, ahã)\nEu descobri que as coisas boas da vida são de graça, não custam nada (bis)\nConvidamos as crianças para ouvirem a música e assistir ao clipe. A letra da música vem desconstruir a ideia de que precisamos ter para sermos felizes. Valoriza as coisas simples da vida que não necessitam de dinheiro como: abraço, beijo, a boa ideia, missão cumprida, pôr do sol, a brincadeira, um gol de placa, vento no rosto, a flor do campo, onda do mar, a poesia, a nossa história, fruta do pé, água da fonte, banho de sol e um bom amigo.\nA música é tranquila, tem um ritmo suave e seu refrão diz que as coisas boas vida são de graça, não custam nada. O clipe alterna imagens dos músicos da banda e elementos da natureza e interação humana demostrando a afetividade.\nApós o primeiro contato que acreditamos ter sido muito mais pelas imagens, problematizamos para que se atentassem prestando atenção na letra da música e escolhessem a parte que mais gostaram, pois teriam que registrar depois através de um desenho.\nAssistiram então pela segunda vez, e já foram se situando em suas preferências pessoais e começaram a cantar. A maioria solicitou que colocássemos pela terceira vez: desta vez, ouviram e cantaram com mais entusiasmo.\nAssim que terminou o vídeo da música, trabalhamos com pequenos grupos de seis crianças para acompanhar mais de perto a ZDP e fazer as mediações.\nP - Essa música se chama: Não custa... (Aumentamos a entonação de voz para eles completarem.)\nCrianças - Nada.\nP - Ela fala de coisas que podemos fazer e não precisa de quê?\nCrianças - Dinheiro.\nP - O que fala na letra da música? O que você lembra, C5?\nC5 fica pensando um pouco e responde:\nC5 - Fala de coisas que a gente faz e são de graça, que não precisam de dinheiro.\nP - Que parte você mais gostou?\nC5 -Da parte da menina no balanço brincando.\nP- A brincadeira não custa nada.\nApontamos uma criança e perguntamos:\nP - E você? O que você se lembra?\nC12 - Eu me lembro do gol de bola.\nP - Um gol de placa... Não custa nada.\nAs crianças entraram na brincadeira e cantaram: “não custa nada”. Após todas as crianças falarem, e as suas respostas foram organizadas no seguinte quadro:\nEscolhas das crianças\nPisar na grama\nQuadro 3- Escolhas a partir do clipe exibido\nFigura 6- Banho de mar- C5 (5 anos)\nFigura 7- A brincadeira - C13 (4 anos)\nFigura 8- A flor do campo- C21 (5 anos)\nFigura 9- Desenhar - C22 (4 anos)\nFigura 10- Um bom amigo - C2 (5 anos)\nAs crianças desenharam o que mais gostaram. Todos os grupos conseguiram perceber que as imagens do vídeo são coisas que não necessitam de dinheiro e que não precisamos ter muitas coisas para sermos felizes.\nNo entanto, último grupo uma criança fez um comentário crítico que nos chamou a atenção:\nC9- Essa música está errada.\nP- Como assim? Não entendi, me explica.\nC9- É que na música fala que banho de mar não custa nada, mas custa sim, sabe por que? Eu fui na praia com meu pai, minha mãe e meu irmão. A gente pagou uma casa para ficar lá na praia, pagou gasolina, pagou pedágio, comprou comida, tomou sorvete. Então, banho de mar custa sim.\nP- Sabe que você tem razão? Para tomar banho de mar não custa não, mas para chegar até lá e ficar lá gastamos sim e muito.\nC9- Meu pai falou que fica muito caro.\nAs crianças neste momento ouvem esse diálogo e socializam seus passeios a praia e dizem que gastaram também. Uma criança diz que queria conhecer o mar, mas os pais nunca a levaram porque eles não têm dinheiro.\nPodemos observar que o nível de interpretação de C9 sobre o banho de mar está além das reflexões do grupo, no entanto, suas ideias fazem com que as outras crianças possam interagir com outro ponto de vista muito bem situado. Ela se utilizou de uma experiência vivida e fez um link com a música de uma forma pertinente discordando deste trecho da música e argumentou marcando seu posicionamento.\nOs valores trabalhados aqui, mais uma vez, foram de valorização de uma vida sustentável e de uma vida participativa a partir de Bonotto (2008), porque a letra da música enaltece a vida, as pessoas, os ambientes, os elementos da natureza, os animais, as relações, as brincadeiras e as histórias, e não as coisas. Além disso, as crianças interagiram de forma a compartilhar suas experiências, expondo e argumentando de forma autônoma.\nAcreditamos que este episódio foi muito divertido para as crianças que cantaram, viram o vídeo, desenharam, discutiram as ideias e tiveram a oportunidade mais uma vez de pensar em outra possibilidade de viver fora de uma mentalidade mercadológica.\nEsta pesquisa se constituiu como um grande desafio que compreendeu desde a apropriação das diferentes concepções ambientais as reflexões sobre a Educação Ambiental crítica, até a elaboração propriamente dita da sequência didática para crianças da Educação Infantil.\nPensar em atividades que contemplem a Educação Ambiental crítica com crianças maiores, do Ensino Fundamental em diante, parece ser uma tarefa mais fácil, mas pensar em como ser crítico com crianças tão pequenas se constituiu como um esforço árduo, porque não basta ter os conceitos, temos, pois, que pensar nas estratégias de ensino, nas diferentes linguagens que dialogam com as crianças.\nCom crianças pequenas é muito difícil discutir, por exemplo, que a crise hídrica se dá muito mais pelo uso da água na agroindústria do que pelos nossos gastos domésticos, como: banho: escovar os dentes, atitudes mais individuais, traçando todas as tramas políticas envolvidas nisto. Todavia, percebemos que é possível sim realizar as primeiras aproximações ao pensamento crítico, socioambiental com crianças pequenas.\nDevem existir vários caminhos a se construir em busca de uma Educação Ambiental crítica, mas encontramos na questão do consumo consciente x consumismo um caminho que está bem próximo a eles, à medida que eles são pequenos consumidores e já vivenciam esse cenário mercadológico e são bombardeados o tempo todo pela mídia que tem todo um arsenal de publicidade com o objetivo de convencimento ao consumidor.\nA cada passo dado, foi perceptível as aprendizagens, as dúvidas, os diálogos partilhados, as negociações, os conflitos. Lutar contra a maré da ideologia do desejo não é nada fácil, porque somos instigados o tempo todo a querer coisas e tomados por um desejo de insatisfação.\nO mais interessante é perceber que não há um caminho pronto e sim um caminho a ser construído, porque nos vimos obrigadas a cada aula, pensar em estratégias que não haviam sido pensadas antes. Intercalar atividades mais coletivas, com atividades em pequenos grupos nos auxiliou em conhecer mais as crianças e organizá-las de acordo com a zona de desenvolvimento proximal, em que crianças mais novas puderam trabalhar com as mais velhas, as que tinham um nível de reflexão maior com as que ainda não estavam conseguindo chegar a um determinado nível de discurso.\nAo interagir com os seus pares as crianças foram se modificando, que foi constatado durante em seus discursos, desenhos, brincadeiras, entre outros.\nEm outras palavras, realizamos uma viagem epistemológica da qual obtivemos bons resultados porque foi possível desenvolver as primeiras aproximações para que a criança cidadã já comece a refletir sobre seus hábitos de consumo, as implicações do consumismo no meio ambiente.\nAMARAL, Ivan Amorosino. Oficinas de produção em ensino de Ciências: uma proposta metodológica de formação continuada de professores. In: TIBALLI, E. F. A.; CHAVES, S. M. Concepções e práticas em formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.\nBONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Contribuições para o trabalho com valores em educação ambiental. Ciência & Educação, v. 14, n. 2, p. 295-306, 2008.\nCOUTO, Adriana Regina de Oliveira. Educação ambiental: construção de um processo formativo na educação infantil em uma perspectiva crítica. 178f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Física Gleb Wataghin. Campinas. Campinas: Unicamp, 2017.\nFOLADORI, Guillermo. Limites do desenvolvimento sustentável. Tradução: Marise Manoel. Campinas: Unicamp, 2001.\nGOMES, Daniela Vasconcellos. Educação para o Consumo Ético e Sustentável. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 16. p. 18-31. jan./jul. 2006.\nGUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental - Temas em Meio Ambiente. Duque de Caxias: Unigranrio, 2000.\nKUHLMANN Jr., Moysés. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 1998.\nLAYRARGUES, Philippe Pomier: LIMA. G. F. C. As macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, v. 17, n.1, p. 23-40, 2014.\nMÚSICA em família. Não custa nada. 2011. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=B_YcHDd4WC4>. Acesso em: fev. 2016.\nREDIN, Marita. Planejando na educação infantil com um fio de linha e um pouco de vento. In: REDIN, Euclides; MULLER, Fernanda; REDIN, Marita Martins (Orgs.). Infâncias: cidades e escolas amigas das crianças. Porto Alegre: Mediação, 2007. p. 83-96.\nSANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro. Editora Record, 1997.\nSAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. Educação Ambiental: pesquisa e desafios, p. 17-44, 2005.\nSORRENTINO, Marcos. Vinte anos de Tblisi, Cinco da Rio 92. A educação ambiental no Brasil. Debates Socioambientais, CEDEC - São Paulo, v 2, n.7, 1997, p.3-5.\nTRATADO de Educação Global para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Rio de Janeiro, 1992. Disponível em: <http://www.mma.gov.br/port/sdi/ea/deds/pdfs/trat_ea.pdf>. Acesso em: fev. 2016.\nVIGOTISKI, Lev Semenovitch. A formação social da mente. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.