A Hermenêutica Constitucional O tema hermenêutica constitucional tem ganho grande importância, tanto que no concurso da magistratura- SP de 2007 todas. - ppt carregar\nPublicouIasmin Marte Alterado mais de 6 anos atrás\nApresentação em tema: "A Hermenêutica Constitucional O tema hermenêutica constitucional tem ganho grande importância, tanto que no concurso da magistratura- SP de 2007 todas."— Transcrição da apresentação:\n2 A Hermenêutica Constitucional O tema hermenêutica constitucional tem ganho grande importância, tanto que no concurso da magistratura- SP de 2007 todas as questões de constitucional foram de hermenêutica. Sendo que na maior parte dos concursos sempre é cobrado o tema. A função da hermenêutica recai sobre todas as constituições, pois qualquer constituição deve ser interpretada para buscar o real significado dos artigos constitucionais.\n3 O hermeneuta (aquele que interpreta), leva em consideração a história, as ideologias, as realidades sociais, econômicas e políticas do estado, definirão o verdadeiro significado do texto constitucional. A interpretação (hermenêutica) gera efeitos importantíssimos no D. Constitucional, como: a mutação constitucional (efeito jus X-Men).\n4 Mutação Constitucional Conceito Inicial: Alteração no significado e sentido interpretativo de um texto constitucional. Reforma constitucional X Mutação constitucional Reforma é a modificação do texto através dos mecanismos definidos pela constituição, alterando, suprimindo ou acrescentando artigos do texto, enquanto mutação não há alteração física e material, mas interpretativa.\n5 Com a mutação constitucional temos o dinamismo do texto, sem a necessidade de um processo legislativo formal e demorado. Logo a vitalidade e adaptação do texto é ampliado sensivelmente. Exemplo: direito ao laser. Conclusão: Mutação constitucional é o processo informal de mudança da constituição por meio do qual são atribuídos novos sentidos, conteúdos até então não ressaltados à letra da lei, por meio da interpretação.\n6 Métodos de Interpretação Não existe um método para a interpretação constitucional, mas vários métodos. Apesar de diferentes esses se complementam para uma real interpretação. Segundo canotilho: A interpretação das normas constitucionais é um conjunto de métodos desenvolvidos pela doutrina e jurisprudência com base em critérios ou premissas diferentes, mas, em geral, reciprocamente complementares.\n7 Logo, para compreender a hermenêutica constitucional, devemos estudar os métodos de interpretação aplicados. 1) Hermenêutica clássica: Essa considera a constituição como outra lei, e utiliza os métodos tradicionais de interpretação, como: Elemento genérico: Busca investigar as origens sociais. Elemento gramatical: Analisa no literal (semântico). Elemento lógico: Uso da lógica filosófica nas normas constitucionais\n8 Elemento histórico: Análise do projeto e desenvolvimento da lei, ou seja, o que levou a sua formação. Elemento doutrinário: Análise à partir das doutrinas. Conclusão: O que liga todos os métodos é seu perfil legalista, pois todos levam em conta a norma expressa. Todavia, a interpretação constitucional vai além da mera análise positiva.\n9 2) Método tópico-problemático: Parte de um problema concreto para a norma. Logo, é uma análise prática da norma. Obs.: Ensino jurídico americano. A constituição passa a ser um sistema aberto de regras e princípios que serão usados de acordo com o caso concreto. 3) Método normativo-estruturante: O intérprete deve levar em conta a concretização da norma, ou seja, deve prever em sua análise a influência que essa norma terá sobre o mundo real. Ex.: Caso da salário mínimo.\nCarregar ppt "A Hermenêutica Constitucional O tema hermenêutica constitucional tem ganho grande importância, tanto que no concurso da magistratura- SP de 2007 todas."


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Homens que se Cuidam » Arquivo Mãos ressecadas? Não mais! - Homens que se Cuidam\nMãos ressecadas? Não mais!\n27 de maio de 2010 | Por Juan Alves\nMuitas vezes por conta das frequentes lavagens com o uso de sabonetes, as nossas mãos acabam ficando ressecadas.\nQuem malha então, acaba sendo pior ainda, pois fica propício a formação de calos, o que não é nada bacana!\nMas tudo isso pode ser evitado, e eu utilizei um produto em conta que ajuda a resolver o problema:\nHidratante para mãos e unhas da Vasenol\nA sua textura é bem líquida e a pele absorve facilmente, sem ficar oleoso, hidratando inclusive na região em volta das unhas, que tendem a ressecar também.\nMe custou uns 6 reais mais ou menos, tem 200 ml, dura bastante e hidratata razoavelmente bem.\nSelecionei outro hidratante para as mãos, que é fácil de encontrar nas farmácias:\nNeutrogena Norwegian FPS30\nAlém de hidratar ele contém FPS30, e levando em consideração que as mãos são uma das regiões mais expostas ao sol, é juntar o útil ao agradável.\nOutra opção é a linha de hidratantes para as mãos da “Avââón”, os preços são em torno de R$8.\nFica a dica também: você pode usar o hidratante apenas quando for dormir e durante o dia usar o filtro solar. Assim as mãos ficarão sem ressecamento durante o dia e você evita de estar tirando o produto ao lavar as mãos por usá-lo à noite.\nFotos: loja virtual Panvel.\nEstética e Saúde Pele\nJá testou o hidratante para as mãos da linha pink da Granado? Acho que vc iria gostar, além do produto ser desenvolvido com uma embalagem bem feminina, o que pode vir a te agradar.\nSara, em 11 de janeiro de 2012\nminhas mãos estão tão ressecas q este produto não resouveria o problema,pois já fiz uso dele e não deu resultado.teria de ser uma hidratação mais profunda já q eu uso detergente todos os dias.\nJuan Alves, em 28 de maio de 2010\nPrimeiro você acha que precisa? Que suas mãos estão ressacadas? E segundo, esse produto Vasenol que indiquei depois que absorvido não fica oleoso. Minha dica é para vc usar algum hidratante quando for dormir, assim vc evita de ter que usá-lo durante o dia!\nBacana que vc mora aqui tbm! Já vi uma resenha desse hidratante da Johnson's, se você está satisfeito com ele, tá ótimo. Muito obrigado por linkar o site, visitei o seu tbm. Não possuo blogroll, então não há como linká-lo. Abraço!\nFelipe D., em 28 de maio de 2010\nEstou adorando esse blog, muito bom mesmo 😀 Sou de recife também\nComo minha pele é bem oleosa, só uso hidratante em pontos-chave, como joelhos, cotovelos, pescoço, pés e mãos. Para tudo, exceto os pés, é o mesmo Johnson's Softlotion Hidratação Imediata (http://www.jnjbrasil.com.br/apresentacao_produto_detalhe.asp?produto=531), que é barato e beeeem leve. Todos os dias, de manhã e à noite.\nAdicionei o HqsC no meu blog, Batendo Cabelo. Você pode retribuir? :*\nWilliam, em 28 de maio de 2010\nNão gosto de passar creme na mão, nunca achei um que não fique oleoso.\nE como meu celular é touch… você imagina a meleca. Alguma dica?\nJuan Alves, em 27 de maio de 2010\nOpa Ricardo, seja bem-vindo! A gente pode melhorar sempre então se tiver algo que lhe incomode você pode resolver o problema. Você já faz o básico direitinho, protetor solar não pode faltar mesmo =)\nRicardo, em 27 de maio de 2010\nOpá tudo joia , Raul me indicou seu blog. Parabens, n sou muito de me cuidar, no maximo um protetor desodol e perfume. mas promoto que vou tentar seguir algumas dicas 🙂


The governmentality and the national assessment of students performance - ENADE\nOsmar de Souza2\n1Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, SC, Brasil. Contato: taise.feldmann@gmail.com\n2Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, SC, Brasil. Contato: souza.osmars@gmail.com\nAssiste-se, no Brasil, a partir dos anos 80/90, a um desencadear de um conjunto de avaliações nacionais. Essas avaliações atingem todos os segmentos, e neste artigo, aborda-se uma dessas avaliações, o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE. O ENADE vem sendo utilizado como uma avaliação da pretendida qualidade do ensino superior brasileiro, e em razão de todas as avaliações, instauram-se alguns conflitos, dentro e fora da universidade. Confrontam-se compreensões de avaliação. Discute-se o papel do Estado frente a essas práticas avaliativas e até o deslocamento do Estado-nação para um Estado transnacional. Este artigo tenta percorrer esses e outros problemas, fixando-se no conceito de governamentalidade, proposto por Michel Foucault. O ENADE foi aplicado pela primeira vez no ano de 2004, e faz parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), do Ministério da Educação - MEC. O exame compreende uma parte de conhecimentos gerais e outra de específicos, e os resultados trazem consequências para os cursos e para as instituições. É por essas consequências que o conceito de governamentalidade constitui o foco deste artigo.\nPalavras-chave: Governamentalidade; ENADE; Educação Superior; Implicações da avaliação\nWe are witnessing, in Brazil, from the years 80/90, an increasing of a set of national assessments. These assessments reach all segments, and this article approaches one of these assessments, The National Assessment of Students Performance - ENADE. The ENADE has been used as an assessment of the desired quality of Brazilian higher education, and due to all these assessments, some conflicts inside and outside the university might occur, mostly dealing with the evaluation concepts. The role of the state in these evaluation practices and by the displacement of the nation-state to a transnational state is discussed. This article attempts to approach these and some other problems, using the concept of governmentality, proposed by Michel Foucault. The ENADE was first applied in 2004, and is part of SINAES (Brazilian National Higher Education Evaluation System), of the Ministry of Education - MEC. Part of the exam checks the general knowledge while other part tests the specific knowledge, and the results bring consequences for the courses and institutions. And because of these consequences the concept of governmentality is the focus of this article.\nKey words: Governmentality; ENADE; Higher education; Implications of the evaluation\nO Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, doravante ENADE foi criado através da Lei 10.861/2004 com o objetivo de avaliar o desempenho de estudantes dos cursos de graduação do Ensino Superior brasileiro. O ENADE é integrante do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, Sinaes, que busca, através dos resultados de avaliações, traçar um panorama da qualidade dos cursos e das Instituições de Ensino Superior - IES do país.\nÉ sob a perspectiva do ENADE que se discute o conceito Governamentalidade, visto que o papel do Estado tornou-se difuso, no volume das avaliações nacionais, no Brasil.\nInicialmente discute-se o ENADE, como uma avaliação da Educação Superior brasileira. Através de dados históricos, reflexões e discussões, discutimos as consequências do exame para a Educação Superior no que diz respeito à forma com que o exame é tratado pelo Estado.\nApós aborda-se o conceito de governamentalidade, que passa a ser o eixo central do artigo, com a discussão seguinte focada nas disputas na Avaliação da Educação Superior no Brasil.\nO Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes\nNa década de noventa, conhecida como a "Década da Avaliação", ocorreram muitas transformações na educação superior brasileira e foram implementados sistemas de avaliação em larga escala, em nível nacional. O ensino superior ficou marcado pelos conhecidos "Provões" (CALDERÓN; POLTRONIERI; BORGES, 2011).\nAs transformações das avaliações e implantação desses sistemas de avaliação em larga escala deram-se a partir da forte influência do reformismo do mundo contemporâneo, no qual o modelo intervencionista do Estado de Bem-estar Social atingiu também o Brasil, na década de 1990, e fez com que o Governo discutisse a atuação do Ministério da Educação, e consequentemente a regulação e a avaliação (COVAC, 2010).\nAutores como Covac (2010) tentam sistematizar as razões que alimentam o assim chamado "reformismo" do Estado. Entre tantas, prevalecem pelo menos quatro: a redução do tamanho do Estado; a redefinição de seu papel regulador; a recuperação da governança ou capacidade financeira e administrativa e a capacidade política do governo de intermediar interesses, garantir legitimidade e governar.\nEssas razões que, não se esgotam, nem sempre garantem que o papel do Estado muda. Redução não implica necessariamente alterar o poder do Estado sobre pessoas e instituições, no caso deste artigo.\nEssa suposta mudança no papel do Estado nem sempre implica um estado executor, como diz o mesmo autor. O seu papel regulador parece ter se acentuado cada vez mais. Tampouco torna visível a interferência externa, transnacional, a que vai se referir adiante e que o justificam.\nO deslocamento de um estado executor para um estado regulador manifesta-se nas escolas, em todos os níveis. Entre tantos, pode-se arrolar como Deleuze (1992) o controle contínuo por diversos mecanismos, provas, relatórios, cadastros docentes; a formação permanente que põe em dúvida a capacidade das instituições na formação de profissionais da educação; na universidade o abandono da pesquisa, privilegiando o ensino já reconhecido pelas sociedades científicas; a preocupação com a eficiência, reduzindo custos e ampliando resultados, como segue a cartilha das empresas; um novo regime de dominação.\nComo parte dessas transformações, o SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi instituído no ano de 2004. O sistema, criado pela Lei nº 10.861, avalia as instituições de Ensino Superior (AVALIES), os cursos de graduação (ACG) e os estudantes (ENADE). Os resultados obtidos nessas avaliações têm como objetivo traçar um panorama da qualidade dos cursos e das Instituições de Ensino Superior - IES do país (WAITZ; ARANTES, 2009).\nA partir do SINAES, o Ministério da Educação - MEC propõe uma "ponte" entre avaliação e regulação. O conceito de regulação se relaciona à função fiscalizadora do Estado. Esta "ponte" ocorre em três momentos: através da regulação pelo poder público nas etapas iniciais da autorização e credenciamento; pela avaliação; e por meio da aplicação, pelo poder público, dos efeitos regulatórios da avaliação (WAITZ; ARANTES, 2009).\nO Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE, em seu início, tinha o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A primeira aplicação ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima com que cada área do conhecimento é avaliada é trienal (BRASIL, 2013). Nas últimas edições, tem incidido somente nos concluintes.\nO ENADE é realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), autarquia vinculada ao MEC, segundo diretrizes estabelecidas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sinaes. Por ser uma delegação do Ministério da Educação, o ENADE torna-se "oficial". Por isso, está na lógica da governamentalidade, a ser explicitada mais a frente.\nO exame é componente curricular obrigatório aos cursos de graduação, conforme determina a Lei nº 10.861/2004, sendo obrigatório para os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar. Caso não seja possível a participação, o aluno deverá apresentar uma dispensa oficial pelo Ministério da Educação, na forma estabelecida em regulamento (BRASIL, 2013).\nVale observar que dos instrumentos previstos no SINAES, há fatores que dependem diretamente do estado, para se averiguar a pretendida qualidade somente no ENADE, porque a logística dos demais instrumentos depende também da ação das instituições. No caso do ENADE, a participação da instituição se dá mais em termos de convencimento a professores e concluintes, na proposta hoje m vigor.\nAutores como Calderón, Poltronieri e Borges (2011) constatam que dos três instrumentos o ENADE ganha visibilidade na mídia, pelas divulgações do MEC, o que redunda em rankings. E este é tomado como principal fonte de informação para a formulação dos índices de qualidade.\nA essas observações, pode-se acrescentar que esses rankings produzem efeitos conflitantes nos gestores, nos professores e alunos. Corre-se o risco de se reduzir o papel formativo na universidade com ênfase apenas no eixo do ensino, ressentindo-se de observações sobre extensão e pesquisa, que os outros instrumentos poderiam oferecer.\nSobre esses riscos Brito (2008) e Dias Sobrinho (2010) estabelecem reflexões que merecem ser contempladas pelos gestores nacionais e equipes que se responsabilizam pelos SINAES. Do primeiro, o reducionismo do SINAES; do segundo, o papel regulador.\nO exame vem sendo discutido por diversos autores, pois carrega desde sua origem alguns pré-conceitos que são consequência dos anteriores e apresenta também algumas divergências, como a avaliação trienal. Para Frauches (2010, p. 138) "a avaliação trienal não permite um acompanhamento do desempenho real do estudante ao longo de sua trajetória no curso, como alardeiam os executivos do Ministério da Educação em suas comunicações após a divulgação dos resultados do ENADE".\nNesta perspectiva trienal, somente os alunos de cursos de graduação ou tecnólogo de três anos participam efetivamente do exame, pois os alunos de cursos de menos ou mais tempo (dois anos, quatro anos ou mais) não realizam o exame no início e no fim do curso. Dessa forma, a avaliação não é totalmente eficaz, pois os sujeitos que a realizam não são necessariamente os mesmos, assim não há como analisar o processo de aprendizagem. Perde-se o caráter formativo da avaliação referido neste artigo a Dias Sobrinho.\nQuanto à participação dos alunos no exame, vê-se que desses é cobrada apenas a presença, "o desempenho discente negativo - não precisam responder a nenhuma questão -, incluindo "zero", é utilizado apenas para penalizar o curso e a IES" (FRAUCHES, 2010, p. 139). Compreende-se que não importa necessariamente o desempenho do aluno para saber se o mesmo está tendo uma boa formação acadêmica, e sim o resultado final do curso da IES, que será adicionado a gráficos junto às demais IES para uma posterior comparação. Porém, para os alunos que tiverem um bom desempenho no exame, é utilizado o método da recompensa:\n§ 10. Aos estudantes de melhor desempenho no ENADE o Ministério da Educação concederá estímulo, na forma de bolsa de estudos, ou auxílio específico, ou ainda alguma outra forma de distinção com objetivo similar, destinado a favorecer a excelência e a continuidade dos estudos, em nível de graduação ou de pós-graduação, conforme estabelecido em regulamento (BRASIL, 2013).\nO Estado "premiador" ganha um componente no mínimo estranho, mas justificado por quem pretende olhar "resultados"; quem persegue "produtos" em oposição a quem busca "processos".\nSegundo Foucault (1987), a recompensa é um elemento de um sistema duplo, que é a gratificação-sanção. "Este mecanismo de dois elementos permite um certo número de operações características da penalidade disciplinar" (p. 205). Percebe-se, assim, que mais uma vez estimulam os principais sujeitos do ENADE, os alunos, para que tenham um bom desempenho no exame, pois são os resultados desses que resultam em recompensas, como bolsas de estudo, e não necessariamente a formação acadêmica do aluno. Quanto à sanção, essa tende a ser acionada para as instituições.\nMas como a avaliação dá relevância ao ENADE, corre-se o risco de premiar concluintes de trajetórias acadêmicas medianas, sofríveis, em detrimento daqueles que se envolveram além do ensino, em projetos de pesquisa e extensão, em ações solidárias que requisitariam profissionais da sua área de atuação. O ENADE não contempla isso. Tem um caráter de "prova real". Na lógica de mercado, o ENADE se assemelha a uma auditoria.\nSobre os resultados do exame, compreende-se que o método de avaliação desses é feito "através de uma escala com cinco níveis. De três a cinco, o curso tem avaliação positiva. Abaixo de três, a avaliação é negativa e as IES se sujeitam a firmar com o MEC um "termo de saneamento de deficiências"". (FRAUCHES, 2010, p. 139) Ou seja, uma avaliação de conhecimentos através de estatísticas com consequências intituladas "boas ou ruins" para as IES. É a intervenção permanente do Estado na vida social, uma característica da política moderna, o que mais uma vez justifica o olhar neste artigo para o conceito de governamentalidade.\nSegundo o Manual do ENADE, o exame é um importante instrumento de aferição e de promoção da qualidade para os cursos de graduação e para as políticas de educação superior do país. Tem como objetivo acompanhar o processo de aprendizagem e o desempenho acadêmico dos estudantes de educação superior. Nesse sentido, o exame avalia os participantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais de seus respectivos cursos de graduação; suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento (BRASIL, 2013).\nPorém, através da perspectiva de alguns autores, o exame torna-se, cada vez mais, apenas uma fonte de dados estatísticos que "revelam" quais as "melhores" universidades no país. "O ENADE, que têm na sua essência a elaboração de rankings se constitui nos instrumentos indutores da qualidade por meio da concorrência, dinamizando o mercado educacional" (CALDERÓN; POLTRONIERI; BORGES, 2011, p. 822).\nDessa forma, não só o ENADE, mas também as demais avaliações integrantes do Sinaes são consideradas avaliações estatísticas, visto que há um tratamento estatístico dos resultados obtidos, ou seja, em dados numéricos. Faz-se, no entanto, a ressalva que nos outros instrumentos a instituição tem um papel mais ativo, o que não ocorre com o ENADE, na sua aplicação, somente em termos de indução.\nCabe ainda discutir o papel das estatísticas, principalmente na divulgação de resultados de avaliações em larga escala, como é o caso do ENADE.\nFröhlich (2012) aborda a estatística como um "saber de governo". Constata que isso ocorre desde o final do século XVIII. Passa, então, a ser um dever de Estado, no sentido de que governar um sujeito é conduzir suas condutas a partir de índices numéricos, traduzidos em diferentes linguagens, porcentagens, tabelas, gráficos. Para a autora, trata-se de uma tecnologia a serviço de certa racionalidade política que orienta a conduta dos sujeitos. Produz-se, então, efeitos de verdade.\nO problema neste sentido é que os efeitos de verdade muitas vezes são levados a sério e causam danos para cursos e instituições no caso do ENADE. Ao sujeito acadêmico nem tanto.\nEsses dados estatísticos, que têm o objetivo de mostrar a realidade das Instituições de Ensino Superior - IES, nem sempre podem ser considerados dados reais, visto que não há uma devida preocupação e dedicação com as avaliações nacionais, tanto na elaboração quanto no envolvimento dos sujeitos integrantes deste processo. Assim, consequentemente, os resultados obtidos nessas avaliações podem apenas servir para a competitividade de uma IES com outra(s).\nA competitividade como consequência dessas avaliações também vem merecendo reflexões de Dias Sobrinho (2004). Para o autor, este fator engendra-se no sistema universitário nos níveis internos das instituições educativas e nas relações com as demais. Nos níveis internos, pode-se acrescentar, assiste-se a tensas relações entre gestores, professores, de forma mais acentuada. Para este autor, as avaliações deixam de ser instrumentos de solidariedade e cooperação, valores históricos da universidade. Por seu caráter objetivista e tecnocrático, conclui o autor, a produtividade passa a ser um valor de referência e determina os objetivos e as atividades da comunidade universitária.\nO ENADE, nesta perspectiva, seria um dispositivo de poder, uma tecnologia de Governo. A Governamentalidade conduz a formação acadêmica.\nCom a lógica que vem sendo implementado nas últimas edições, o ENADE vai se aproximar dos tradicionais "exames". Os exames nas escolas, em todos os níveis, ganham um peso "definitivo" e acabam se distinguindo das "provas" regulares.\nSobre os exames, Foucault (1987) explicita que reúne simultaneamente a vigilância e a sanção. A vigilância porque classifica, qualifica, pune (com a reprovação, por exemplo, com o fechamento de cursos superiores). A sanção porque a partir dele se estabelecem normas. Para o autor, o exame é ritualizado. Basta para isso que se analise a legislação sobre o SINAES, dentro do qual, encontra-se o ENADE. Para o autor, o exame reúne a "cerimônia do poder" e a "forma da experiência".\nPor mais que o ENADE, como componente do SINAES, pretendesse se distinguir do antigo "Provão", não conseguiu ainda escapar da dualidade exposta acima, a vigilância e a normalização. Da mesma forma, como implicações, a cultura do qualificar segundo parâmetros nem sempre visíveis; classificar por critérios arbitrários e punir, ainda que de forma simbólica. A qualidade, segundo os documentos orientadores do ENADE, supõe a formação de um sujeito numa área específica, mas antes disso, um cidadão.\nAo estabelecer avaliações como o ENADE, o Estado pretende ter a visibilidade do que já foi ensinado e do que se pretende alcançar. Com os resultados obtidos no exame, são planejadas ações, refeitas normas e definidas estratégias, que direta ou indiretamente influenciam muito além do âmbito acadêmico.\nA avaliação da educação superior ultrapassa amplamente os âmbitos mais restritos do objeto a que se dirige. Seus efeitos atingem não só o sistema de educação superior como também têm impactos sobre toda a sociedade. A avaliação instrumentaliza as reformas educacionais, produzindo mudanças nos currículos, na gestão, nas estruturas de poder, nas configurações gerais do sistema educativo, nas concepções e prioridades da pesquisa, nas noções de responsabilidade social, enfim, tem a ver com as transformações desejadas não somente para a educação superior propriamente dita, mas para a sociedade que se quer consolidar ou construer (DIAS SOBRINHO, 2004, p. 706).\nA perspectiva explicitada por Dias Sobrinho acima remete à triangulação entre avaliação institucional, avaliação de cursos e o ENADE. Esse conjunto deveria gerar os efeitos de que fala o autor, entre essas, as reformas curriculares. Essas reformas atenderiam a exigências sociais e ao que as pesquisas estariam produzindo em termos de novos conhecimentos e dinâmicas de socialização.\nPor mais que possamos pensar que as avaliações estejam presentes somente no ambiente escolar e que suas consequências atinjam somente este espaço, as normas, leis e estratégias de ação do Estado são feitas e refeitas com o objetivo de alcançar a população.\nA avaliação em nossos dias é cada vez mais assunto que interessa a toda a sociedade, especialmente àquelas comunidades mais concernidas por seus resultados e efeitos. Mas, atualmente, são os Estados os principais interessados e aplicadores da avaliação, especialmente na perspectiva das reformas, do controle e da regulação. Tão importante é o papel da avaliação do ponto de vista político e tão eficiente é ela para modelar sistemas e garantir determinadas práticas e ideologias que nenhum Estado moderno deixa de praticá-la de modo amplo, consistente e organizado. Isto é, como política pública (DIAS SOBRINHO, 2004, p. 706).\nO problema que se coloca aqui é o que define o Estado moderno? Que elementos ideológicos orientam o Estado moderno? Poderiam ser compreendidos dentro de um só sistema jurídico-político? É relativo a um só espaço geográfico? Afonso (2001) aponta a lógica ideológica do mercado, da economia, mas numa abrangência transnacional.\nA avaliação educativa, conforme Dias Sobrinho (2008, p. 193):\nDeve ser uma produção de sentidos sobre o cumprimento, pelos sistemas e pelas instituições, das finalidades de formação de cidadãos, aprofundamento dos valores democráticos da vida social, e elevação material e espiritual da sociedade. Avaliação é produção de sentidos, prática social, portanto, intersubjetiva, relacional, aberta, polissêmica e carregada de valores, que põe em questão os significados dos fenômenos.\nAtravés desse ponto de vista, compreende-se que há um abuso de poder da racionalidade política, visto que o que consta nos princípios do termo avaliação não é a prática atual do Estado. De onde decorre certa dificuldade de compreender o ENADE como avaliação educativa, no sentido de produção de sentidos para os universitários, alvos do ENADE.\nEm termos de visibilidade, do seu início para os dias atuais, ocorre uma redução do SINAES, porque a articulação entre avaliação institucional, avaliação de cursos e avaliação dos estudantes, dá sinais de enfraquecimento. Esta afirmação pode-se constatar em publicações, tanto na mídia em geral, quanto em produções acadêmicas. Se o leitor quiser aprofundar esta provocação, pode fazer um levantamento: quantos artigos encontra na academia elegendo como objeto as avaliações institucionais e as avaliações de cursos pelos pares, e quantos focalizam o ENADE. O mesmo pode ser feito em jornais e revistas de circulação mais geral. Mas se requer um questionamento: caso confirme a hipótese, o que ela permitiria inferir?\nBrito (2008), ao fazer uma sumarização do SINAES, entre outros pontos, constata que de uma intuição dinâmica que havia na sua concepção, nos dias atuais se torna "estática". A autora se refere ao início, no primeiro governo Lula, quando o ENADE, fazendo parte do Sinaes, ganhou uma concepção distinta do antigo "provão".\nPara a autora há uma distinção entre o ENADE e o "provão", porque este fazia avaliação de alunos concluintes; no ENADE, avaliava-se o acadêmico em dois momentos, no\ninício do curso e no fim. Atualmente, avaliam-se só os alunos concluintes, o que vai reaproximar novamente o ENADE do "provão".\nO ENADE da forma como está sendo aplicado, não está atingindo o fim de buscar melhorarias na educação, pois não é através de rankings e consequentemente competições que se obtêm. Sendo uma avaliação da educação superior brasileira, o exame deve "formar cidadãos, aprofundar os valores democráticos da vida social, e elevação material e espiritual da sociedade" (DIAS SOBRINHO, 2008) e assim alcançar o seu principal propósito: a melhoria da formação acadêmica, ou seja, da educação no país. Para o foco deste artigo, perceba-se que o papel do estado poderia ter se alterado, se fosse mantida a concepção inicial. Pelo que se constata atualmente continua a ter papel similar ao provão: o de regular pessoas ou instituições.\nDado ao conjunto de elementos discorridos, justifica-se refletir sobre a governamentalidade relacionada ao ENADE. É o tópico da próxima seção.\nO complexo conceito da governamentalidade\nO conceito de governamentalidade aparece em Foucault (2003, 2006, 2008). Torna-se pouco produtivo se definir de que fase de sua obra se falaria. Desde o seu projeto inicial tentando estabelecer uma arqueologia do saber, ao genealógico, às relações de governo de si e dos outros, poder e saber fez parte de seus escritos, de seus cursos.\nFoucault distingue "razões de estado" e "estado". Estado é entendido por ele como o que existe e o que ainda não existe. Já "razão de estado" manifesta-se numa prática, numa racionalização (FOUCAULT, 2008).\nEntende que um estado não é definido por sua territorialidade, pela superfície ocupada, mas pela massa da população, com o seu volume, sua densidade. A razão de estado, ou o que chama estado de governo tem como alvo a população. E este estado de governo, para ele, tende a se orientar pelo saber econômico (FOUCAULT, 2006).\nA partir disso, chega-se ao conceito de governamentalidade definido por ele como o conjunto constituído pelas instituições, procedimentos, análises, cálculos e táticas que permitem exercer essa forma bem específica, bem complexa de poder que tem como alvo principal a população como forma mais importante de saber, a economia política, como instrumento técnico, os dispositivos de segurança.\nO ENADE, da forma como vem se movimentando pode ser compreendido como "razão de estado", daí se aplicar o conceito de governamentalidade. Ocorre que o conceito de Estado vem sofrendo uma mudança significativa com o processo de globalização por que passa o Brasil, assim como outros países. "Razão de estado" também sofre com esse deslocamento, pela invisibilidade de quem justificaria essas razões.\nÉ desafiador que este problema se aproxima do que Afonso (2001) aponta para o Estado transnacional, ou, com a licença acadêmica, "razões de estado transnacional". Mesmo vindo de bases epistemológicas distintas e, no caso de Foucault, ainda com a Europa não redimensionada como atualmente, em termos de bloco econômico, Foucault já percebia um movimento que ultrapassava a dimensão física de Estado, como uma territorialidade definida. Diante desse cenário, cabe a pergunta: o que subjaz a tantos dados das avaliações em larga escala, como o ENADE? A quem seus resultados pretendem responder?\nAvaliações em larga escala como o ENADE passam por uma logística complexa, desde o seu planejamento, passando por sua execução e, posteriormente, a divulgação dos resultados. Nessa movimentação as razões de Estado são delegadas a comissões, de cujos encaminhamentos, aprovações dependem os resultados finais. Seria esperado que essas comissões dialogassem com os documentos que regulamentam as avaliações; com a produção acadêmica nas distintas áreas do conhecimento e respectivos cursos. Na divulgação, as razões de estado dialogariam com os outros instrumentos do SINAES, além do ENADE.\nComo se vê neste artigo por autores que já se debruçaram sobre o tema que os demais instrumentos ganham pouca visibilidade, esta incidindo em bases estatísticas da avaliação, como se fala em outro momento neste artigo.\nFröhlich (2012), já citada neste artigo, associa o conceito de governamentalidade, legitimado por dados estatísticos. A Estatística, assim, produz para as razões de Estado o efeito de tentar melhorar a educação brasileira, neste caso, o ensino superior. Supõe-se um mapeamento de uma realidade; assume um valor de "verdade" e, por isso, passível de intervenção. Daí que as diferentes políticas de avaliação incidem na conduta dos sujeitos.\nAs razões de estado, no caso do ENADE, encontram na lei 10.861/2004, o dispositivo jurídico que dá legitimidade à avaliação. No artigo 5º, §1 pode-se ler que o ENADE se propõe aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do curso. Afere também habilidades que se ajustem às exigências decorrentes da evolução do conhecimento. Verifica também as competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial. Da mesma forma, a competência para lidar com conhecimentos de outras áreas.\nConsiderando "as razões de estado" no dispositivo legal, quem é a população alvo? Reconhecem-se, de um lado, os acadêmicos concluintes, no modelo hoje em vigor. Almeja-se garantir qualidade em sua formação. De outro, os gestores na condução das atividades curriculares de cada curso e do diálogo com as sociedades e áreas de conhecimentos diversas.\nAcrescente-se a isso um efeito pretendido, o de beneficiar a população que necessita desses profissionais e a sociedade organizada.\nAs avaliações, como tende a acontecer em políticas públicas, nem sempre deixam transparecer as disputas que estão em jogo. É o que se aborda no próximo tópico.\nAs disputas na avaliação do ensino superior\nEmbora a avaliação faça parte da cultura escolar desde o seu início, impondo consequências individuais aos sujeitos, com as atuais políticas de avaliação no Brasil, as avaliações não só geram consequências individuais, mas sociais, repercutindo em cursos e instituições, não raro como ameaça punitiva. Este caráter punitivo da avaliação, que acaba reduzindo o sentido da finalidade da educação é analisado por Dias Sobrinho, no excerto abaixo:\nDesde muito cedo, testes, provas, exames marcam os ritmos e os ritos de passagem do calendário escolar, como se fizessem parte da essência mesma das aprendizagens e das formações, como se a qualidade da formação de um aluno coincidisse com os resultados que alcança nesses instrumentos de verificação. Na realidade, a avaliação nem sempre é aplicada com função pedagógica, formativa e, portanto, de emancipação pessoal e social. Muito comumente, ela tem exercido funções de controle, seleção social, restrições à autonomia (DIAS SOBRINHO, 2004, p. 707).\nNo caso do Ensino Superior, mas talvez também nas outras avaliações protagonizadas pelo Ministério da Educação, no Brasil, as avaliações tem se guiado mais por uma lógica de mercado, em oposição à formativa (DIAS SOBRINHO, 2004). Para o autor, numa lógica de mercado contam os números, as precisões das respostas, as homogeneizações. Na lógica formativa, o foco é o cidadão, em suas incongruências, em suas complexidades e, neste caso, os instrumentos tornam-se múltiplos e exigem habilidades múltiplas para as análises. Na lógica de mercado vigora um caráter regulador; na formativa, centraliza-se numa finalidade irrecusável da educação.\nA partir do momento em que o Estado, nacional ou transnacional, define políticas avaliativas, pelo conceito de governamentalidade assumido neste artigo, a lógica reguladora tende a prevalecer. Além disso, mesmo tentando ser distinto do antigo "provão", o ENADE não tem escapado de interpelações punitivas, tanto por parte do Estado, quanto pelos gestores institucionais, incidindo mais nos seus profissionais docentes.\nMesmo antes de vigorar a legislação do SINAES, neste artigo restrito ao ENADE, as avaliações já tinham caráter de controle, com influência no coletivo. Ainda, interferem e (re)constroem a subjetividade de cada pessoa, fazendo que deseje ser ou realizar algo que é imposto ou idealizado pela sociedade. Deleuze (1992, p. 220), mesmo inserido em contexto diverso do Brasil, parece falar para esta realidade também. Diz ele: "os ministros competentes não param de anunciar reformas supostamente necessárias [...] São as sociedades de controle que estão substituindo as sociedades disciplinares".\nNo caso das sociedades de controle torna-se complexo saber e determinar as condições desse controle. Engendram-se várias maquinarias que tentam objetivar e criar um efeito de neutralidade em seus resultados. As atuais avaliações conseguem ultrapassar as origens da avaliação pelos testes escritos e sistemas de notação?\nPara mais eficaz e objetivamente dar conta das funções sociais que lhe foram outorgadas, a avaliação teve que se desenvolver tecnicamente, criando os testes escritos e o sistema de notação. Aí está uma primeira característica que colou na avaliação a ponto de parecer pertencer à sua essência: os testes escritos com fins de medida (DIAS SOBRINHO, 2004, p. 714).\nTalvez houvesse nesses testes e nesses sistemas um caráter formativo, com repercussões individuais, que muitas vezes redundavam em reprovações. As avaliações em larga escala perderam, com o tempo, este caráter formativo e isso pode estar atingindo o ENADE (BRITO, 2008).\nO que está em disputa, então? Pelo que se expôs, privilegia-se o interesse econômico, em oposição à formação do cidadão profissional. Predomina a lógica de uma empresa, de um gerenciamento e isto conflita com documentos oficiais relativos ao ensino superior que pregam uma formação acadêmica, humana, solidária, crítica e criativa.\nEste artigo elegeu o conceito de governamentalidade para tentar entender o ENADE, como uma das avaliações que faz parte do Sinaes. Pelo conjunto de contribuições de autores referenciados percebe-se que o conceito se assenta numa lógica econômica e produz efeitos de regulação, em oposição a efeitos de formação.\nO papel do Estado, como avaliador, nem sempre torna visível que esta regulação não necessariamente está ligada a um sistema político-jurídico e geográfico. Por isso, a governamentalidade se torna difusa, ainda que consequências e implicações atinjam instituições e sujeitos num só sistema.\nAs razões para que as avaliações fossem criadas encontram em autores mencionados no artigo, efeitos conflituosos. Por um lado, as avaliações nacionais parecem não cumprir este papel, pela crítica à lógica da economia e à competitividade. Por outro, reconhece-se a interpelação que as avaliações impõem a sujeitos e instituições, mas de efeitos difusos quanto à pretendida qualidade.\nGovernos de origens histórico-ideológicas diferentes acabam, por caminhos aparentemente distintos, sendo atravessados por interposições externas, ainda que se esforcem para perseguir certa individualidade. Este atravessamento talvez seja compreendido pelo conceito de governamentalidade exposto neste artigo.\nAFONSO, A. J. Reforma do estado e políticas educacionais: entre a crise do estado-nação e a emergência da regulação supranacional Educação & Sociedade. Campinas. , ago 2001. 22, n. 75,. Disponível em: <Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v22n75/22n75a03.pdf >. Acesso em: 26 out. 2013. [ Links ]\nBRASIL. ENADE - Apresentação. Brasília, 2013 Disponível em: Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=313&id=181&option=com_content&view=article Acesso em: 23 out. 2013. [ Links ]\nBRASIL. 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Disponível em: <Disponível em: http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/993/447 >. Acesso em: 15 jul. 2013. [ Links ]\nWAITZ, I. R.; ARANTES, M. P. C. Avaliação do ensino superior e a prática docente. Anuário da Produção Acadêmica Docente, Valinhos, v. 3, n. 6, p. 249-262, 2009. Disponível em: <Disponível em: http://sare.anhanguera.com/index.php/anudo/article/view/1868 > Acesso em: 25 abr. 2013 [ Links ]\nRecebido: 31 de Março de 2014; Aceito: 12 de Setembro de 2016


De fato, algumas mulheres acham exatamente o oposto. Esses compostos, então, são responsáveis por muitos casos de dificuldade em efetuar a compra basta clicar na imagem! Para que serve duratrina? Conteúdos extras com relação a isso serão concedidos. Duratrina quanto custa? O website do artigo com relação a isso também vai ser fornecido. No botão abaixo deixei um link para você clicar e fazer o pagamento. O Big Boy faz também com que aumente a liberação de dopamina e também reduza a quantidade de serotonina presente entre as células nervosas.\nAndo cansada falta de libido, ereções fracas e da ejaculação precoce e a disfunção erétil, como para quem apenas quer apimentar um pouco mais acerca do Libid Xtreme? Vacina cubana contra Covid-19 entrará na última fase de testes — usá-lo em camisinhas resulta em ereções mais longas e fortes logo após 10 ou 15 dias de uso do Duratrina. 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Adempas 1,5mg, caixa com 42 comprimidos revestidos\nAdempas, para o que é indicado e para o que serve? Adempas é indicado para o tratamento de pacientes adultos com HPTEC (hipertensão pulmonar tromboembólica crônica), uma doença na qual a alta pressão sanguínea nos vasos do pulmão (artérias pulmonares) é causada por coágulos de sangue xos que estreitam ou bloqueiam o uxo sanguíneo. A alta pressão sanguínea nos vasos do pulmão faz com que o coração precise trabalhar mais para bombear o sangue através dos pulmões. Isso leva os pacientes a sentirem di culdade de respirar, cansaço e tontura. Adempas é usado em pacientes com HPTEC que não podem ser operados (HPTEC inoperável) ou em pacientes com alta pressão sanguínea no pulmão recorrente ou persistente após tratamento cirúrgico. Estudos clínicos para estabelecer e cácia incluíram predominantemente pacientes em classe funcional da Organização Mundial de Saúde (OMS) II - III. Adempas diminui a alta pressão sanguínea nos vasos do pulmão e leva a uma melhora na capacidade do exercício (aumentando a capacidade do paciente para caminhar) e a uma melhora na classe funcional (uma medida da Organização Mundial de Saúde (OMS) para a gravidade dos sintomas e impacto nas atividades diárias). Como o Adempas funciona? A substância ativa de Adempas, o riociguate, estimula a enzima guanilato ciclase solúvel (GCs). Funciona, então, através do alargamento das artérias pulmonares (os vasos sanguíneos que ligam o coração aos pulmões), o que torna mais fácil para o coração bombear o sangue através dos pulmões. Se você tiver alguma dúvida sobre o tempo de início de ação do medicamento, converse com seu médico. Quais as contraindicações do Adempas? Você não deve usar Adempas se apresentar qualquer uma das condições descritas abaixo. Caso você apresente alguma das condições a seguir, consulte seu médico antes de iniciar o uso de Adempas: Se você estiver grávida; Se você estiver tomando nitratos (medicamentos usados para tratar alta pressão sanguínea (hipertensão arterial) e doenças do coração) ou doadores de óxido nítrico (tal como amil nitrato) em qualquer forma; Se você toma inibidores de PDE-5 (como as substâncias sildena la ou tadala la) usados para tratar a alta pressão sanguínea nas artérias pulmonares (hipertensão arterial pulmonar) ou problemas de ereção no homem (como as substâncias acima ou vardena la); Se você tem pressão aumentada na sua circulação pulmonar associada com cicatrização dos pulmões, de causa desconhecida (pneumonia pulmonar idiopática). Este medicamento é contraindicado durante a gravidez. Como usar o Adempas? Sempre utilizar este medicamento exatamente como prescrito por seu médico. Consulte seu médico se você tiver alguma dúvida. O tratamento deve apenas ser iniciado e monitorado por um médico com experiência no tratamento de HPTEC. Durante as primeiras semanas de tratamento seu médico precisará medir sua pressão sanguínea pelo menos a cada duas semanas. Isto é necessário para decidir a dose correta do medicamento para o seu tratamento. Posologia para adultos Tratamento inicial A dose inicial recomendada é de 1,0mg, três vezes ao dia por 2 semanas. Os comprimidos devem ser tomados três vezes ao dia, a cada 6 a 8 horas, com ou sem alimentos. O seu médico aumentará a concentração de seus comprimidos a cada 2 semanas até no máximo 2,5mg, três vezes ao dia (a dose máxima diária é de 7,5mg), a menos que você apresente alguma reação adversa ou pressão sanguínea muito baixa. Se você apresentar qualquer reação adversa mencionada, entre em contato com seu médico. Dose de manutenção O seu médico continuará a prescrever Adempas até a maior dose na qual você se sinta confortável, a menos que você apresente alguma reação adversa ou apresente pressão sanguínea muito baixa. Se você apresentar qualquer reação adversa mencionada, entre em contato com seu médico. Se a dose do medicamento não for tolerada, a redução da dose pode ser considerada a qualquer momento por seu médico. Descontinuação do tratamento Não interrompa o tratamento com Adempas sem consultar antes seu médico. Caso o tratamento tenha que ser interrompido por 3 dias ou mais, entre em contato com seu médico antes de reiniciar o tratamento. Considerações especiais para pacientes com problemas no fígado ou rins Se você tem problemas no fígado ou rins, converse com seu médico. Pode ser necessário ajuste de dose. Se você tem problemas graves de fígado (insuficiência hepática Child Pugh C) ou problemas graves nos rins (depuração de creatinina < 15mL/min ou se você está sob dialise) você não deve usar Adempas uma vez que não há dados sobre o uso de Adempas em pacientes com essas condições. 65 anos ou mais Se você tem 65 anos de idade ou mais seu médico terá atenção especial no ajuste de sua dose. Outros medicamentos Medicamentos usados para tratar doença do estômago ou azia, como hidróxido de alumínio/hidróxido de magnésio, devem ser tomados pelo menos 1 hora após a ingestão de Adempas. Informações adicionais para populações especiais Crianças e adolescentes A segurança e e cácia de Adempas não foi avaliada em pacientes abaixo de 18 anos. Não há dados disponíveis. Portanto, não é recomendado o uso de Adempas em pacientes pediátricos. Pacientes idosos Em idosos (≥ 65 anos) deve-se ter cuidado especial durante a de nição da dose individual. Pacientes com problema no fígado Informe ao seu médico se você tem problema leve ou moderado no fígado. Não é recomendado o uso de Adempas em pacientes com problema grave no fígado. Pacientes com problema no rim Informe ao seu médico se você tem problema leve, moderado ou grave nos rins. Deve-se ter cuidado especial durante a de nição da dose individual. Não é recomendado o uso de Adempas em pacientes com depuração de creatinina < 15mL/min (o que indica um problema grave nos rins) ou que estejam em diálise. Fumantes Os fumantes devem ser aconselhados a parar de fumar. O ajuste de dose do riociguate pode ser necessário nos pacientes que pararam ou começaram a fumar durante o tratamento. Informe ao seu médico. Siga a orientação de seu médico, respeitando sempre os horários, as doses e a duração do tratamento. Não interrompa o tratamento sem o conhecimento do seu médico. Este medicamento não deve ser partido, aberto ou mastigado. O que devo fazer quando eu me esquecer de usar o Adempas? Não tome duas doses ao mesmo tempo, caso você tenha esquecido alguma dose. Se a dose de Adempas for esquecida, o tratamento deve ser continuado com a próxima dose conforme prescrito. Em caso de dúvidas, procure orientação do farmacêutico ou de seu médico, ou cirurgião-dentista.


Videos Engraçados de Cães e Cachorros\nVideos Engraçados > Cães e Cachorros\nVeja Videos Engraçados de Cães e Cachorros Grátis. Aqui pode ver um video engraçado de cão e cachorro no seu computador.\nVideo caseiro de um cachorrinho que fica a correr durante uns bons minutos atrás da sua própria tela à volta de um sofá. Os videos de cachorrinhos normalmente são muito engraçados mas este é dos mais divertidos que já vi.\nCão Adora Ser Coçado\nVeja este cão que adora ser coçado, ao início ele não está muito convencido mas rapidamente fica fã daquela coisa. É muito engraçado ver a expressão do cão parece que se vai babar, acho que vou comprar uma destas coisas para mim.\nEste é um dos videos mais engraçados com cães que vi ultimamente, um cão a tomar banho de barriga para cima totalmente debaixo de água. Ao princípio até faz confusão porque só se vê o nariz de fora de água mas a verdade é que o cão respira bem assim ao contrário das pessoas.\nNeste video muito engraçado nós vemos um homem que está a brincar com o seu cão e decide pregar uma partida. O homem está a apontar um lazer no chão que o cão tenta apanhar todo contente, até que ele aponta o lazer para um sítio delicado e depois… Eu não queria estar no lugar daquele rapaz!\nCachorro Desce as Escadas\nVeja este video lindo de um cachorrinho que encontrou uma maneira muito divertida de descer as escadas. O cachorro deita-se de barriga e vai a escorregar pelas escadas abaixo, é muito engraçado que ele continua a abanar a cauda enquanto vai a descer!\nCão Anda de Skate\nVeja este video espetacular de um cão que não só consegue andar num skate mas consegue até fazer manobras com ele. Este cãozinho é muito especial e foi treinado para fazer estes truques engraçados, no fim aparece o contato do treinador, mesmo assim é excelente ver o cão a andar naquele skate park todo divertido.


Biorè Chegou ao Brasil: A Marca Japonesa mais Desejada | Joo Mazzucco\nCuidados com o Rosto, Lançamento, Novidade, Produto Importado\nLembro certinho que a primeira vez que ouvi (li, na verdade) sobre os produtos da Biorè, foi há alguns anos, lá no blog Coisas de Diva. Não lembro qual das meninas que indicou, mas o produto era o Protetor Solar Bioré Aqua, que logo virou queridinho de várias blogueiras e desejo de muitas outras, tipo eu. De lá pra cá, vi muitos outros produtos da marca e confesso que desejei com força, mas sempre fiquei com receio de comprar porque só vendia no Ebay e esse tipo de produto é mais visado na hora da taxa. Mas, eis que recebemos a noticia hoje: Biorè Chegou ao Brasil!\nA marca possui duas linhas: a linha americana e a japonesa. A que está aterrizando em terras tupiniquins, é a japonesa- todas gritaaa!!\nSão 5 produtinhos de skincare, voltados especialmente para a limpeza da pele do rosto. Entre eles sabonete facial, sabonete liquido demaquilante, óleo demaquilante, lencinhos removedores de maquiagem (no tamanho full size com 44 lencinhos e no tamanho travel com 10 lencinhos) e um sérum demaquilante.\nEla já está disponível pra compra, nas farmácias Droga Raia e Drogasil em todo Brasil e na Droga Raia online. Os preços variam de R$29,85 à R$R$68,45. Não é o mais em conta do Brasil, mas se colocar na balança junto com outros produtos de Skincare, podemos dizer que tá no preço. Né?\nUm dos itens mais amados da marca, é o protetor solar. Ele tem a fama de ser bem sequinho e muito bom, porém, ele não veio nesse lançamento ainda. Mas, a marca disse que logo ele dá as caras por aqui também. Vamos esperar pra ver o preço que ele chega por aqui, né?\nMe contem o que acharam dessa novidade e desses preços, curtiram? Já teve a oportunidade de utilizar algum produtinho Biorè? Deixa pra mim nos comentários!\n27/10/2017 at 20:09 Responder\nGostaria de alertar as leitoras que os produtos Biorè são japoneses e não coreanos como diz aqui no post. Biorè é uma marca japonesa, pertence ao grupo Kao que detém outras marcas tais como: Kanebo, Nívea, Sofina, John Frieda, etc.\nMaiores detalhes sobre cada um dos produtos disponíveis no Brasil, aqui neste site: https://www.coisasdediva.com.br/2017/10/biore-no-brasil/\n28/10/2017 at 12:06 Responder\nObrigada pela informação Nancy! Acabei confundindo, mas já vou editar o post! <3\n26/10/2017 at 15:19 Responder\nNão conhecia essa marca, gostei de sabe bjo\n31/10/2017 at 18:03 Responder\n26/10/2017 at 11:57 Responder\nNossa que bacana, nunca ouvi falar.


CONEXÕES DE VÁCUO – Avaco\nHome / Produtos / Válvulas, RGA e Acessórios / Conexões de Vácuo e Acessórios\nCâmaras e conexões de vácuo para todos os tipos de aplicações e níveis de pressão\nOs componentes e conexões criam a união entre cada elemento individual em um sistema de vácuo. Por conta disto, a tecnologia do vácuo exige matérias de alto nível, assim como um alto padrão de qualidade na fabricação de cada componente. A Pfeiffer Vacuum oferece diversas conexões de vácuo nos principais padrões da área: flanges pequenas (ISO-KF) em dimensões de DN 10 até DN 50, flanges de aperto (ISO-K) em dimensões de DN 63 até DN 630, conexões CF (CF) em dimensões de DN 16 até DN 350, assim como conexões COF em dimensões de DN 400 até DN 800. Além disso oferecemos soluções personalizadas, adequando perfeitamente sua necessidade.\nOferecemos câmaras de vácuo no mais alto padrão de fabricação. A Pfeiffer Vacuum disponibiliza soluções padrões, onde a partir de uma câmara base o cliente pode personaliza-la de acordo com sua necessidade, assim como câmaras personalizadas, atendendo níveis de alto vácuo e ultra alto vácuo.\nPassadores de Vácuo\nOs componentes a vácuo devem atender a altos padrões\nTodos os componentes de vácuo Pfeiffer Vacuum atendem aos altos padrões de qualidade que são exigidos nos componentes de vácuo. Os componentes de vácuo são submetidos a teste de vazamentos por fuga de gás hélio e apresentam taxas de vazamento melhores que 10-10 Pa · m³/s para flanges ISO-KF, ISO-K / ISO-F e 10-11 Pa · m³/s para flanges CF e COF. Todos os componentes da Pfeffer Vacuum são soldados por dentro, para um vácuo ideal. Se a geometria não permitir esse processo, a conexão será completamente soldado para evitar vazamentos, como folgas e orifícios cegos. Materiais adequados, superfícies limpas e métodos especiais de limpeza com máquinas industriais, garantem baixas taxas de dessorção. Os componentes soldados são jateados com partículas de vidro. Tratamentos de superfície alternativos, como retificação, polimento ou recozimento, estão disponíveis mediante solicitação.\nEm termos de passadores de vácuo, a Pfeiffer Vacuum oferece uma seleção diversificada de passadores para correntes elétricas, tensões, termopares e fluidos, em todas as linhas de flanges para aplicações de alto vácuo e ultra-alto vácuo. Além disso, você encontrará passadores mecânicos para movimentos rotativos, lineares e rotativos / lineares, vedados por elastômero para a faixa de alto vácuo, acoplados magneticamente ou vedados por foles para aplicações de vácuo ultra-alto.\nAcesse nossa linha completa de câmaras e componentes Pfeiffer Vacuum


crise do capitalismo + destruição da Amazônia + sínodo para a Amazônia « Blog do Padre Edilberto Sena\ncrise do capitalismo + destruição da Amazônia + sínodo para a Amazônia\nAnálise de conjuntura nacional a partir dos impactos na Amazônia – Setembro 2019\nPara Misssão Signis/ RNA em Muaná Marajó – 19 a 22 de setembro 2019\nO que há de mais importante nestes tempos para nossa compreensão:\nDestruição da Amazônia + Crise terminal do capitalismo + Sínodo para a Amazônia. Todos estão interligados para bem e para mal dos povos tradicionais da região.\nComo alimentar esperança nesse tempo de trevas?\nOs incêndios (70 mil focos em agosto/setembro) e a contínua derrubada de floresta (5.000 quilômetros quadrados em 2018) Tem causas e causadores. Quais e porquê:\nAs ambições do agronegócio, dos mineradores, dos madeireiros r fazendeiros. Eles exportam tudo para o mercado internacional milhões de toneladas de soja para China, Europa e Índia; exportam carne de gado para mais de 100 países; exportam madeira ilegal para Europa, Canadá e Estados Unidos da América do Norte. Exportam couro de boi (2 bilhões de dólares em 2018), etc;\nUm desgoverno irresponsável e submisso aos interesses desses predadores da Amazônia. Liberou 220 agrotóxicos neste ano; esvaziou IBAMA, ICMBIO, FUNAI; estimula invasão de terras indígenas pelos grileiros.\nSociedade passiva, desunida e sem resistência. Estamos vendo a casa pegar fogo e não enfrentamos a realidade. Os ricos se enriquecem, as autoridades fazem de conta que trabalham e nós perdemos direitos da saúde, educação, moradia, etc sem uma reação firme em defesa dos nossos direitos.\nA causa mais profunda da destruição da Amazônia a serviço do capital é a crise mais profunda do capitalismo neoliberal. 2.008 esoura a última grande crise do capitalismo mundial, com a falência dos Bancos norte americanos, salvos pelo Banco Central deles. No Brasil de FHC já houve a crise dos bancos brasileiros já antes da crise mundial. O sistema bancário foi “salvo” pelo, PROER\n(Programa de Estímulo à Reestruturação do Sistema financeiro Nacional 1995). “o programa de intervenção no sistema financeiro acabou acelerando o processo de concentração bancária no Brasil. O Banco Nacional foi incorporado pelo Unibanco, que depois foi vendido ao Itaú. Já o Bamerindus foi vendido ao HSBC, comprado este ano pelo Bradesco. O Banco Econômico foi vendido na época ao Banco Excel, depois comprado também pelo Bradesco, que já tinha adquirido o Banco Pontual. Tudo isso foi arrumado pelo PROER de FHC.\nA crise mundial do capitalismo foi crescendo, à medida que o capital financeiro cresceu sem controle prejudicando o capital produtivo. O que foi isso:\n** Capital produtivo é tudo que os seres humanos produzem e vendem (indústria, agronegócio, extrativismo, etc);\n** Capital financeiro é tudo que gera mais capital sem produção. As dívidas públicas dos países, os empréstimos de empresas para outras e o endividamento das pessoas. Jessé de Sousa em seu livro A Classe Média no Espelho, descreve assim a roubalheira do capital financeiro no dia a dia: “O capitalismo financeiro cria não só uma forma específica de acumulação de capital, com ritmo e lógica peculiares, mas também uma concepção de felicidade e uma nova narrativa para o mundo social… Esse assalto da consciência pública foi planejada, implantado com diabólica inteligência e com muitos recursos aplicados na compra da imprensa, da universidade, centros de pesquisa, etc… De acordo com o sociólogo Jessé – “ Em 2005 (governo Lula) a população estava aumentando seu poder de compra, então os Bancos decidiram botar no bolso dos rentistas, elite e alta classe média, a riqueza que era coletiva (bolsa família, salário mínimo atualizado, etc). Como? As pessoas físicas pagavam em fins de 2017, juros de 139,91% na compra a crediário, 65,35% nos empréstimos pessoais junto aos Bancos, 297,18% no cheque especial e 326,14% no rotativo do cartão de crédito”. E conclui o Jesse de Souza; “como justificativa desse assalto legalizado, os Bancos culpam a tendência dos brasileiros ao não pagar suas contas em dia. Como se a alta inadimplência não fosse resultado dos juros abusivos dos Bancos”.\n** Hoje no mundo enquanto o capital produtivo gera 90 trilhões de dólares, o capital financeiro gera 270 trilhões de dólares e continua crescendo. Tem mais dinheiro sem moeda e sem produtos circulando no mundo.\n** O nosso caso – a dívida pública do Brasil (que alimenta o capital financeiro) é hoje cerca de 4.500 trilhões de reais. 2/3 dessa dívida é interna, dívida aos Bancos (Bradesco, Itaú, Santander, etc. Com agravante que esses Bancos junto com o BB e Caixa devem à Previdência social 450 bilhões de reais. Mais um absurdo: 48% de toda a arrecadação de impostos federais é entregue fielmente para pagar os juros da dívida eterna do país. Por isso, o governo Bolsonaro retira verbas da educação, do SUS, da FUNAI, entre outras.\n** Com a crise aguda do sistema neoliberal, os países ricos invadem e saqueiam os países periféricos, como Brasil, Argentina e toda América latina e África. Aqui ainda há riquezas que eles cobiçam. Daí a prostituição do governo Bolsonaro ao governo norte americana. Daí o incentivo ao agronegócio, mineração e invasão aos territórios indígenas e áreas de proteção ambiental. Daí a entrega da Base de Alcântara aos gringos, a venda da EMBRAER à BOING, etc. Não começou com Bolsonaro, pois FHC foi um dos mais vira lata governos que iniciou a privatização das empresas estatais, Mas com Bolsonaro agora a situação chega ao fundo do poço da não governança para o povo.\nComo está a resistência da sociedade civil à rapina na Amazônia e no país todo?\nPode se dizer que o “gigante adormecido” começa a despertar acossado pela fome de justiça social, política, e democracia. Os desmonte do Estado brasileiro (venda de empresas, destruição das leis trabalhistas e previdência social; desmoralização da política e judiciário, tudo isso e um presidente boçal e psicopata, estão um pouco tardiamente provocando sinais na sociedade civil.\nAinda pontualmente tem havido atos e ações de inconformismo com a situação: Caminhoneiros em greve no ano passado; passeatas nas ruas, protestos pela prisão de Lula da Silva; manifestações estudantis, etc. Todos ainda pontuais sobre interesses menores, inclusive as manifestações indígenas.\nAldo Fornaziri – Professor da Escola de Sociologia e Política afirma o seguinte: “Aos poucos surgem sinais significativos de que grupos sociais começam a reagir contra o autoritarismo, contra a fúria destrutiva, aos desmandos de Bolsonaro e de outras figuras públicas identificadas com a extrema-direita. Essas reações também vão ocupando espaços públicos e se transformando em mobilizações e manifestações. De modo geral, essas reações da sociedade têm um caráter espontâneo, no sentido de que não são dirigidas e nem lideradas por partidos políticos”.\nAs oposições partidárias – finalmente agora começa uma articulação dos partidos de oposição para enfrentar as próximas eleições. Estão se juntando PCdoB, PT, PSB, PSOL, ?? Lideram essa articulação Flávio Dino do Maranhão, Haddad do PT, Boulos do PSOL. Porém, continua choramingando e tentando aparecer como único capaz de assumir a presidência da república e mudar o País, o Ciro Gomes. Ele tenta criar outra articulação composta de partidos do centrão como Solidariedade, O Novo.\nO professor Aldo Fornaziri diz também : “Com efeito, os partidos políticos de esquerda estão desarticulados, desorientados e sem estratégias. Em 2013 perderam a direção dos movimentos de massa e, de lá para cá, permanecem numa defensiva política e estratégica e, mesmo num momento favorável como agora, não conseguem sair do defensivismo”.\nA Igreja Católica – Pressionada pela convocação do sínodo para a Amazônia hoje tem assumido declarações mais em busca de democracia no país. Mas, como diz a cantiga “se o boi soubesse da força que tem não puxava carroça…”se a Igreja soubesse usar a força que tem, com 250 bispos, milhares de padres e religiosas/os, grupos de leigos congregados. E usasse em poder o governo Bolsonaro já teria recuado das violências que está fazendo com trabalhadores, estudantes e a democracia.\nAlguns sinais da CNBB aparecem mais recente, pela força de atuação do Papa Francisco.\nA maioria dos padres se ocupa com a catequese e os sacramentos e pouco se interessam pelo social como essencial à Evangelização\nTudo indica que a formação teológico pastoral dos padres dos últimos 20 anos, é bastante limitada, que impede de muitos deles não saberem falar do reino de Deus, a partir da realidade sócio econômico ambiental da Amazônia. É justamente o que Papa Francisco tenta provocar com o sínodo para a Amazônia.\n**Importante que não será um sínodo SOBRE mas PARA a Amazônia. Qual a diferença?…\n“Uma nova orientação sócio pastoral e uma nova dinâmica para a Igreja, que deve compreender os desafios enfrentados pelos indivíduos, famílias e grupos no âmbito destas várias dimensões:\nnão podemos proporcionar aconselhamento espiritual e cuidado pastoral se as pessoas forem consideradas em separado (ou seja, de forma não integrada) do modo como vivem e agem, tendo em conta as condições naturais, econômicas e sociais com que se deparam”.\nAfirmou o jesuíta novo cardeal Michael Kzerny.\nPor que PARA a Amazônia e não para África, ou para China?…\nO que acontece hoje na Amazônia, atinge as geleiras do ártico, os terremotos no mundo, as secas na África e mais…\nA crise da região amazônicavai chegando ao ponto de não retorno e a Amazôniaé agora um dramático novo assunto na ordem do dia.\nOs problemas gerais respeitantes à vida humana e ao ambiente natural desta região são indiscutíveis. Ambos – vida humana e ambiente – estão sofrendo uma séria e talvez irreversível destruição.\nTem uma extensão de 7,8 milhões de km2, aproximadamente a mesma dimensão da Austrália.\nInclui áreas do Brasil, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia, Venezuela, Guiana, Surinamee Guiana Francesa.\nConta com cerca de 33 milhões de habitantes, 3 milhões dos quais são indígenaspertencentes a 390 grupos ou povos diversos.\nO seu impacto no ecossistema planetário pelos ciclos da água, da energia e do carbono a nível planetário.\nQue significa NOVOS CAMINHOS para a Igreja na Amazônia\nO Sínodo diz respeito a todas as partes envolvidas: quem se encontra agora na Amazônia; quem está próximo; quem pretende dirigir-se para lá; e o resto do mundo.\nE, no âmbito dessa perspectiva global, a Igreja está procurando proporcionar uma liderança que escuta, respeita e quer aprender: “A cultura da Amazônia, que integra os seres humanos com a natureza, se constitui como referente para construir um novo modelo da ecologia integral”.\n< O Sínodo ajudará a que todos – indígenas, moradores dos rios, descendentes de africanos, mestiços, migrantes andinos e habitantes das cidades – assumam a sua identidade amazônica e a encontrar uma estrutura eclesial e estatutos apropriados para os seus específicos requisitos pastorais.\nEsse Sínodo, esse “caminhar juntos”, não termina com a Missa conclusiva, nem com a apresentação do Documento final ao Papa, nem mesmo com a subsequente Exortação apostólica, que será publicada provavelmente na primeira metade de 2020.\nEle apontará para uma possível implementação, por parte do Povo de Deus e de outros, de ações para proteger uma parte específica da grande casa comum em que todos vivemos, bem como de novos caminhos pastorais para a Igreja.\nPara a terra e a humanidade no seu conjunto, a Amazôniaé parte vital da nossa casa comum. Se a Amazônia for ainda mais depredada, a atmosfera poderá tornar-se demasiado contaminada e quente para sustentar a vida.\nE como é que a Igreja pode ajudar a encontrar os novos caminhos necessários? “O mundo amazônico pede à Igreja que seja sua aliada”.\nResponsam em grupo”:\nComo sua região revela os impactos dessa conjuntura nacional e amazônica?\nComo tem sido a preparação de seu grupo sobre o SÍNODO? Diga três pontos essenciais da preparação do Sínodo…\nAlter do chão entra na onda dos incêndios de Bolsonaro\nIsolados não avançamos, juntos construiremos outro mundo


Publicado 23/09/2017 08:00:11\nFriburgo: Menores são pegos furtando portas e janelas de escola\nTrês adolescentes - dois com 14 anos de idade e outro de 12 anos - foram flagrados furtando janelas e portas de uma escola localizada na Rua Janete Pires Barroso, na Via Expressa, em Olaria. Os três foram autuados na 151ª DP (Nova Friburgo) "por dano ao patrimônio público".\nA PM distribuiu nota à imprensa, mas não divulgou o nome da escola. O flagrante ocorreu no início da tarde desta sexta-feira, 22, por volta das 12h30.\nOs três adolescentes utilizaram duas chaves de fenda e um martelo para remover as portas e janelas quando foram abordados pelos policiais. Eles disseram que "um tal de Marcelo" havia autorizado a retirada dos materiais. O suposto acusado não foi encontrado no local.\nOs menores afirmaram que pretendiam vender as portas e janelas para arrecadar dinheiro.


Corpo de Luísa Sonza agita web; cantora rebate críticas: 'Minha bunda é mole' - Blog Social 1 Corpo de Luísa Sonza agita web; cantora rebate críticas: 'Minha bunda é mole' - Blog Social 1\nPublicado em Famosos internet 3/12/2019 às 11:07\nEnquanto estreia no Spotify Global com ‘Combatchy’, a internet parece querer criticar Luísa Sonza por algo além da sua música. Recentemente, a cantora vem recebendo comentários maldosos acerca do seu corpo.\nLEIA MAIS: Luísa Sonza causou transtorno nos bastidores da ‘Dança dos Famosos’, diz site\nTudo começou após um vídeo da esposa de Whindersson Nunes durante um show na última sexta, 29. O vídeo repercutiu nas redes e nele Luísa Sonza usa um look verde cortado para valorizar justamente o bumbum.\nBoa parte dos comentários foi elogiando tanto a performance quanto o look da cantora. No entanto, alguns usuários acusaram a loira de ter apostado no silicone.\nNo Instagram, uma internauta comentou: “Cheia de silicone qualquer um fica perfeita, basta ter dinheiro”. Luísa Sonza, por sua vez, não ficou calada. “Todo mundo é perfeito do jeito que é e do jeito que quiser ser!”, escreveu.\nEla ainda negou que tenha passado pelo procedimento estético. “Mas acho lindo quem tem, também acho lindo quem não tem e acho lindo também minha bunda que é grande, sempre foi, e é mole”.\nMDS, A LUÍSA SONZA… pic.twitter.com/V8NJF282GV\n— rafael 🥊 (@rafaelnitto_) November 29, 2019\ncelebridadesentretenimentoLuisa SonzaSilicone no bumbum


∞ P-e-r-m-i-t-a - s-e...: Quando chega a noite...\n[...] Me bate o frio da solidão eu choro de saudades suas. Quando chega a noite, eu fico olhando para o céu e conversando com a lua. Perguntando a ela o que devo fazer pra ter o seu amor de volta e parar de sofrer. Perguntando a ela onde te encontrar e o que fazer da minha vida pra você voltar. Eu faço tudo, até loucura indo a lua...\nSe for preciso eu dou um giro no planeta nas asas de um avião, na cauda de um cometa faço o possível pra sair da solidão, e ter você de novo no meu coração [...]


Portal CNN Pedroafonsinos conhecem boas práticas de gestão e tecnologias para agricultura\nPedroafonsinos conhecem boas práticas de gestão e tecnologias para agricultura\n19/09/2018 15h55 - Atualizado em 20/09/2018 17h04\nProdutores rurais e colaboradores da Cooperativa Agroindustrial do Tocantins (Coapa) tiveram mais uma oportunidade de adquirir conhecimento e conhecer modelos de gestão e o funcionamento de cooperativas brasileiras. Um grupo de nove cooperativistas de Pedro Afonso esteve no Mato Grosso do Sul de 16 a 19 de setembro, por meio de um intercâmbio viabilizado pelo Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo do Tocantins (Sescoop-TO).\nNessa terça-feira, 18, na cidade de Naviraí, a comitiva tocantinense conheceu a Cooperativa Agrícola Sul Matogrossense (Copasul), que tem mais de 1.000 cooperados, alcançou faturamento de R$ 1 bilhão em 2017 e atua no fornecimento de insumos, assistência técnica, comercialização de grãos, unidade industrial de fecularia e fiação, além de irrigação.\nOs pedroafonsinos foram recepcionados pelo diretor-presidente da Copasul, Gervásio Kamitani, e sua equipe, e conheceram boas práticas voltadas aos cooperados, o programa de fidelidade dos associados, o sistema e processos de industrialização de algodão e mandioca, e as novas tecnologias de armazenagem de grãos.\nO presidente da Coapa, Ricardo Khouri, afirmou que a viagem foi muito proveitosa uma vez que foi possível ter acesso as boas práticas cooperativas e novidades tecnológicas voltadas à agricultura de precisão. “Conhecemos o plano de fidelização dos associados da Copasul e fizemos um aprofundamento na cadeia produtiva da mandioca na indústria de fécula. Ainda tivemos acesso a várias informações para podermos fazer um comparativo e saber o que pode ser aproveitado em um eventual projeto agroindustrial a ser desenvolvido pela Coapa no município de Pedro Afonso”, explicou Khouri.\nPara o produtor rural Edis Sgorla, a visita técnica trouxe novas experiências que podem ser úteis para a Coapa superar os desafios que enfrenta e continuar em ritmo de crescimento.\nNa segunda-feira, 17, em Dourados (MS), a delegação da Coapa foi recebida na Cooperativa Agropecuária do Centro-Oeste (Copacentro) pelo presidente Mauro Natsumeda.\nNa oportunidade, técnicos e dirigente apresentaram a governança e os aspectos técnico e comercial da cooperativa sul mato-grossense formada por produtores de grãos.\nA comitiva da Coapa que participou do intercambio no Mato Grosso do Sul foi composta por Ricardo Khouri (presidente), Alberto Mazzola (vice-presidente), Edis Sgorla (conselheiro de administração), Márcio Donizete (conselheiro fiscal), Evanis Roberto Lopes (cooperado), Nelzivan Carvalho Neves (gerente geral), Eduarte Bonafede (gerente da Unidade Técnica), Mário Queiroz (agrônomo) e Fernando Teixeira (técnico agrícola).\nO analista do Sescoop/TO Diogo Couto acompanhou o grupo. (Ascom Coapa)\nLeia por Assunto: Coapa, Pedro Afonso, agricultura de precisão


Intérpretes famosos fazem torcida pelos finalistas do Artista Completão - notícias em Artista Completão - Domingão do Faustão\nIntérpretes famosos fazem torcida pelos finalistas do Artista Completão\nLucenzo, Gaby Amarantos e Emílio Dantas dão dicas para a última apresentação\n11/05/2014 às 19h26\nAtualizado em 12/05/2014 às 15h13\nOs finalistas do Artista Completão receberam a torcida de um time de peso para a disputa da final de hoje no Domingão. Os atores Jonatas Faro, Aílton Graça e Luciana Paes ganharam recadinho de artistas envolvidos com as músicas que eles vão interpretar na última apresentação.\nDireto da França, o cantor Lucenzo, que se tornou conhecido através da música "Vem dançar Kuduro", aquela do Oi, oi, oi, música-tema da novela Avenida Brasil, deu seu recado para Aílton Graça. "Estou de olho em você e vou ficar de olho aqui da França, acompanhando o seu desempenho. Estou torcendo por você, amigo", disse o cantor.\nJonatas Faro vai interpretar hoje a música "Brasil", dos compositores Cazuza/George Israel/Nilo Roméro, que tem grande apelo político e exige muita interpretação. Para tal, o ator recebeu o recado do ator que está em cartar com o musical sobre o Cazuza, Emílio Dantas.\n"Independente do que você esteja fazendo, diga essa letra. Se desafinar com a garra com que ele escreveu, com a mensagem que ele queria dizer, já valeu. Cai dentro, vai com raiva, não tem doçura", disse Emílio.\nJá Luciana recebeu uma torcedora de peso, aliás, a vai interprepar a música 'Ex May Love', que ficou conhecida pela Gaby Amarantos. Você é uma atriz nova, que o Brasil começa a conhecer agora. E já está mostrando que é completa. Canta, dança e interpreta. Você vai cantar minha música na final. Eu quero que você ganhe esse prêmio porque você merece. Põe esse Brasil inteiro para tremer", comentou Gaby.\nJonatas Faro está animado para a final do 'Completão': 'Quero me divertir'\n'Já ganhei', diz a finalista Luciana Paes nos bastidores do 'Completão'


Como é a experiência oferecida pela MoviePass, o "Netflix do cinema" - Época NEGÓCIOS | Em NY, o amanhã já é hoje\nPor US$ 10 você consegue assistir a um filme por dia nos Estados Unidos. Mas será que funciona (para os clientes e para a empresa)?\n09/03/2018 - 08h59 - Atualizada às 09h13 - POR FERNANDA ROMANO*\nA assinatura da MoviePass custa US$ 10 por mês. A média de preço do ingresso de cinema em Manhattan é US$ 12,59 (Foto: Divulgação/Reprodução Instragram MoviePass)\nNo sábado passado, fui assistir Black Panther (Pantera Negra). Gostaria de ter ido na pré-estreia, mas deixei para comprar na última hora e só encontrei lugares nas primeiras filas. Resolvi esperar e ir ao cinema quando tudo estivesse mais vazio.\nAcreditando que três semanas eram tempo suficiente para o "desespero" passar, fui ao cinema com meu MoviePass esperando entrar na sessão das 15h. MoviePass é uma empresa americana que funciona como um “Netflix-para-cinema”. Você paga uma mensalidade e pode assistir a um filme por dia. A assinatura custa US$ 10 por mês e, se eu for ao cinema apenas uma vez em 30 dias, já estou no lucro. Isso porque, a média de preço do ingresso de cinema em Manhattan é US$ 12,59, segundo levantamento da empresa ValuePenguin.\nAo se cadastrar na MoviePass, você recebe um cartão de débito com a bandeira Mastercard no seu nome em casa. Uma vez com o cartão em mãos, baixa o aplicativo deles e escolhe o filme, o local e a sessão que gostaria de assistir. Faz um check-in na sessão e se encaminha ao cinema para pegar o bilhete.\nMas não está tudo resolvido. Até este momento, você apenas informou qual filme gostaria de assistir em qual sessão, mas ainda não escolheu seu assento. Escolhi um cinema que fica a 8 quadras da minha casa e, quando cheguei e fui pegar meu bilhete, só achei lugares nas 3 primeiras filas. O que significou cancelar meu check-in naquela sessão. Eu amo um cinema de bairro, mas, naquele momento, minhas graças foram todas para a Nossa Senhora do Multiplex. Escolhi ir até lá.\nEnquanto estava no auto-serviço tentando pegar meu bilhete da sessão das 16h (às 15h já não era mais possível), comecei a notar a quantidade de cartões vermelhos – a cor da MoviePass – nas mãos das pessoas em volta. No final de semana passado, foi a estreia de Red Sparrow, novo filme de Jennifer Lawrence, aquele sábado era o último antes do Oscar e, apesar do dia ensolarado, o cinema estava lotado. A popularidade do MoviePass me impressionou.\nEstudando de forma mais detalhada a empresa, descobri que o crescimento exponencial da base de assinantes ocorreu recentemente, quando o CEO Mitch Lowe decidiu investir de forma agressiva na aquisição de usuários e derrubou o valor da mensalidade. A história da MoviePass é realmente interessante – inclusive a de seu CEO – mas o que interessou foi o modelo de negócios.\nSegundo a Statista, a média nacional de preço de ingressos de cinema em 2017 foi de US$ 8,93. Até onde eu consegui descobrir lendo e escutando as entrevistas de Lowe, eles pagam preço cheio nos ingressos. Afinal, o mercado de cinema nos EUA está nas mãos de apenas três grandes empresas e eles vêm sentindo a redução de margem na receita há anos. Não precisa ser um gênio da Matemática para ver que a MoviePass está subsidiando o meu ingresso. Mas, então, onde eles ganham?\nSegundo a empresa, os assinantes de MoviePass se comportam como assinantes de quase tudo. No primeiro mês, vão de quatro a cinco vezes ao cinema, no segundo já diminuem a frequência e, mais para frente, é provável que frequentem as salas ao menos de uma vez no mês. Por outro lado, gastam o dobro em comida, bebida e porcarias do que a pessoa que simplesmente compra seu ingresso na bilheteria. A margem conquistada na venda de comidas e refrigerantes e balas é bem maior do que aquela que o ingresso gera. Ou seja, para as salas de cinema, o MoviePass é a melhor coisa que aconteceu depois da máquina de pipoca. Ainda que eles são estejam convencidos inteiramente disto.\nMas não para aí. No mês passado, eles anunciaram que haviam chegado a dois milhões de assinantes. Desta base toda, sabem quais deles vão ao cinema, com qual frequência, e quais os filmes mais escolhidos. Para os estúdios, estas informações podem ser uma mina de ouro. A MoviePass sabe disso e deve explorar várias formas de utilizar estes dados.\nNem tudo vai bem, porém. Alguns sites já publicaram formas de hackear o monitoramento que eles fazem dos usuários e a empresa já enfrenta problemas devido à alta demanda de seu serviço. Situações como a que eu vivi no sábado passado tornaram-se mais comuns e dois novos problemas surgiram: a experiência do usuário ainda não está “redonda”, com atrasos na entrega de cartões e dúvidas sobre o serviço e há falhas no app por conta de excesso de demanda.\nSeu modelo é, nesse momento, questionável. Mas, até aí, quantos não se perguntaram quão idiota era responder à pergunta “O que você está fazendo?” em 140 caracteres para “seguidores”? Quem não achou que Reed Hastings tinha enlouquecido quando colocou o orçamento de marketing quase inteiro do Netflix na produção da primeira temporada de House of Cards? Quantos não se perguntaram se alguém teria coragem de entrar em um carro e pegar uma carona com um desconhecido?\nHá um futuro pela frente do MoviePass, mas já há experiência para ser vivida e refletida. Aliás, voltando ao meu dilema inicial. Adorei Black Panther tanto quanto adorei Wonder Woman (Mulher Maravilha). Não apenas porque sou fã de histórias com super heróis, mas também porque fico feliz de ver que os dois filmes - que vão além do mainstreaming - superaram todas as expectativas de faturamento. Mais do que isso: plantaram novas referências visuais em crianças e jovens no mundo todo e assim também mostraram aos donos do dinheiro que eles estão errados no seu entendimento do mercado. Da mesma forma que Twitter, Netflix, Uber e, agora, MoviePass está fazendo.\nAfinal de contas, se você quer construir negócios do futuro, não faz sentido se inspirar em modelos do passado.


Mara Gabrilli - PSDB/SP 22/06/2011\n14/06/2013 ATUALIZAÇÃO DO DESPACHO DO PL N. 1.656/2011: Às CSSF, CFT (art. 54 do RICD) e CCJC (art. 54 do RICD). Proposição sujeita à apreciação conclusiva pelas Comissões - art. 24, II. Regime de Tramitação: Ordinário.\nRemessa ao Senado Federal por meio do Of. nº 98/17/PS-GSE.\n09/05/2017 02:30 Reunião Deliberativa Ordinária\n• Apresentação do Projeto de Lei n. 1656/2011, pela Deputada Mara Gabrilli (PSDB-SP), que: "Dispõe sobre a prioridade epidemiológica no tratamento de doenças neuromusculares com paralisia motora e dá outras providências".\n22/06/2011 COORDENAÇÃO DE COMISSÕES PERMANENTES (CCP)\n• Publicação inicial no DCD do dia 23/06/11 PÁG 32354 COL 02.\n• Publicação inicial no DCD do dia 23/06/2011\n• Apense-se à(ao) PL-1606/2011.\n14/07/2011 Comissão de Seguridade Social e Família (CSSF)\n• Deferido o Requerimento n. 7.863/2013, conforme despacho de seguinte teor: "Defiro o pedido contido no Requerimento n. 7.863/2013. Desapense-se o Projeto de Lei 1.656/2011 do Projeto de Lei n. 1.606/2011, por tratarem de matérias distintas, nos termos do art. 142, caput, do RICD. Em consequência, distribua-se o Projeto de Lei n. 1.656/2011 às Comissões de Seguridade Social e Família, de Finanças e Tributação (art. 54 do RICD) e de Constituição e Justiça e de Cidadania (art. 54 do RICD). Publique-se. Oficie-se".\n• ATUALIZAÇÃO DO DESPACHO DO PL N. 1.656/2011: Às CSSF, CFT (art. 54 do RICD) e CCJC (art. 54 do RICD). Proposição sujeita à apreciação conclusiva pelas Comissões - art. 24, II. Regime de Tramitação: Ordinário.\n21/10/2013 Comissão de Seguridade Social e Família (CSSF)\n16/07/2014 Comissão de Seguridade Social e Família (CSSF)\n17/07/2014 Comissão de Seguridade Social e Família (CSSF)\n• Prazo para Emendas ao Substitutivo (5 sessões a partir de 18/07/2014)\n• Apresentação do Requerimento n. 197/2015, pela Deputada Mara Gabrilli (PSDB-SP), que: "Requer o desarquivamento do Projeto de Lei nº 1656/2011, de minha autoria, que "Dispõe sobre a prioridade epidemiológica no tratamento de doenças neuromusculares com paralisia motora e dá outras providências."".\n• Desarquivado nos termos do Artigo 105 do RICD, em conformidade com o despacho exarado no REQ-197/2015.\n26/05/2015 Comissão de Finanças e Tributação (CFT)\n• Encaminhada à publicação. Parecer da Comissão de Seguridade Social e Família Publicado em avulso e no DCD de 28/05/15 PÁG 549 COL 01, Letra A.\n• Apresentação do Parecer do Relator n. 1 CFT, pela Deputada Christiane de Souza Yared (PR-PR).\n• Devolvida à Relatora, Dep. Christiane de Souza Yared (PR-PR)\n• Apresentação do Parecer do Relator n. 2 CFT, pela Deputada Christiane de Souza Yared (PR-PR).\n• Parecer da relatora, Dep. Christiane de Souza Yared, pela compatibilidade e adequação financeira e orçamentária do Projeto e do Substitutivo da Comissão de Seguridade Social e Família, com subemenda de adequação.\n• Informativo quanto à adequação financeira e orçamentária.\n15/06/2016 Comissão de Finanças e Tributação (CFT) - 10:00 Reunião Deliberativa\n• Encaminhada à publicação. Parecer da Comissão de Finanças e Tributação Publicado em avulso e no DCD de 22/06/16, PÁG 318 COL 01, Letra B.\n• Parecer do Relator, Dep. Esperidião Amin (PP-SC).\n31/08/2016 Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC)\n• Devolvido ao Relator, Dep. Esperidião Amin (PP-SC).\n• Parecer do Relator, Dep. Esperidião Amin (PP-SC), pela constitucionalidade, juridicidade e técnica legislativa deste, na forma do Substitutivo da Comissão de Seguridade Social e Família, com subemenda, e da submenda da Comissão de Finanças e Tributação.\n• Discutiram a matéria os seguintes Deputados: Luiz Couto (PT-PB) e Espiridão Amin (PP-SC).\n• Encaminhada à publicação. Parecer da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania Publicado em avulso e no DCD de 06/04/17, PÁG 670 COL 01, Letra C.\n• Prazo para apresentação de recurso, nos termos do § 1º do art. 58 combinado com o § 2º do art. 132 do RICD (5 sessões a partir de 07/04/2017)\n• Encerramento automático do Prazo de Recurso 19/04/2017 17:19:00. Não foram apresentados recursos.\n• Ofício SGM-P 331/2017 à CCJC encaminhando este projeto para elaboração da Redação Final, nos termos do Artigo 58, §4 e Artigo 24, II, do RICD.\n25/04/2017 Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC)\n• Remessa ao Senado Federal por meio do Of. nº 98/17/PS-GSE.