Amália Luzia Teves Salgado\n1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2013/2014\n2 Visão Ser um Colégio de Referência pela qualidade em educação, reconhecida pelos resultados do processo de ensino e aprendizagem. Missão Educação inovadora e significativa no processo ensino-aprendizagem, para formar cidadãos competentes e habilidosos para a vida, o mercado de trabalho e a convivência social e solidária. Valores Ética Relacionamento humano Respeito de ideias Inovação Criticidade e criatividade Sabedoria 2\n3 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. IDENTIFICAÇÃO 5 3. MARCO REFERENCIAL MARCO SITUACIONAL Histórico Contexto Histórico Cultural MARCO DOUTRINAL Concepção filosófica e pedagógica Finalidades e Objetivos MARCO OPERATIVO Estrutura Organizacional Conselho Diretor Diretoria Executiva Diretor Geral Coordenação Pedagógica Psicologia Escolar Corpo Docente Corpo Discente Atribuições aos alunos No caso do descumprimento das atribuições Vetos no caso de descumprimento Sanções no caso de descumprimento de vetos Acompanhamento online Sobre a agenda escolar Recepção Setor de Escolaridade (secretaria) Registro e Escrituração Matrícula Cancelamento de matrícula Transferências Arquivo Escolar Digitação e Reprodução de Material Laboratório de Informática Biblioteca COMPOSIÇÃO CURRICULAR Grade Curricular Ensino Fundamental I Grade Curricular Ensino Fundamental II Grade Curricular Ensino Médio Grade Curricular Ensino Médio - Terceirão Atividades Complementares 4.6 Período Complementar PROGRAMAÇÃO CURRICULAR FORMAÇÃO CONTINUADA SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM No caso de faltas Recuperação de estudos Frequência, aprovação e reprovação Revisão de provas Conselho de Classe ESTRUTURA FÍSICA LOCALIZAÇÃO FUNCIONAMENTO RELACIONAMENTO COM PAIS/RESPONSÁVEL BIBLIOGRAFIA 40 3\n4 1. INTRODUÇÃO Considerando o processo educacional de importância fundamental na construção efetiva do ser humano, durante todo o fazer pedagógico, é preciso entender o que mudou e o que precisa mudar. Nesta perspectiva é que o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser avaliado continuamente para que, efetivamente garanta suas ações e objetivos. Segundo Veiga (1997), um PPP construído corretamente não vai garantir que a escola se transforme magicamente em uma instituição de melhor qualidade, mas pode permitir que os envolvidos tenham consciência de seu caminhar, interfiram nos limites, aproveitem as potencialidades e resolvam as dificuldades detectadas com melhor qualidade e aberto para uma sociedade em constante mudança. O Colégio Geração, quando foi criado em 1985, tinha como perspectiva básica preparar seus alunos para prosseguirem seus estudos na Universidade. Assim, o vestibular era o alvo mais importante, sendo que os índices de aprovação, que tem conseguido desde então, constituem-se num de seus orgulhos até hoje. No entanto, desde a sua criação, o Colégio Geração, através de um processo contínuo de reflexão de seus professores, coordenadores, diretores e com a participação dos pais vem acompanhando e analisando as mudanças que acontecem na sociedade. Este processo de reflexão visa estabelecer uma postura crítica frente a tudo o que vem acontecendo, para atualizar permanentemente este projeto educativo. Esta atualização não significa simplesmente se adaptar ao que acontece, mas, principalmente, contribuir para que seus alunos sejam devidamente preparados para as demandas e os desafios que a sociedade contemporânea estabelece, sempre na perspectiva de oferecer uma educação básica capaz de proporcionar a realização pessoal de cada um, sem desvincular essa realização pessoal do compromisso e responsabilidade que cada cidadão tem de contribuir para a realização mais ampla da coletividade. O Colégio Geração entende que são necessárias algumas qualificações a serem desenvolvidas em cada aluno. Tem, portanto, uma visão de homem que seja capaz de construir a sua própria felicidade e de contribuir para a efetivação da cidadania plena, necessária para a felicidade coletiva. Estes atributos que constituem as finalidades do seu projeto educativo são: criticidade, criatividade, ética, relacionamento humano, cidadania e conhecimento. A consecução destes atributos e o conjunto de finalidades constituem a razão do Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração, que continuamente é construído, pois se trata de um processo e não simplesmente de um produto que se pretende oferecer. A participação de todos, alunos, pais ou responsáveis, professores, coordenadores e diretores nessa construção é a forma que o Colégio Geração exercita, na prática, os atributos de formação que fundamentam seu Projeto Político Pedagógico. Todas as atividades a serem desenvolvidas terão como horizonte contribuir para a construção desses atributos. Além dos temas, matérias e conteúdos que são trabalhados nas disciplinas que integram a sua grade curricular, o Colégio Geração complementa-os com outros elementos de formação dos seus alunos. Chama-os de Eixos do Projeto Político Pedagógico, que são: sexualidade, drogas, família, inclusão social, ciência/tecnologia, participação política, cultura/lazer/esporte, meio ambiente, trabalho e continuidade de estudos. E é a partir destes eixos que se sustenta a organização de diversos projetos educacionais. Construídos a partir de demandas percebidas no ambiente e no grupo, os projetos são constantemente avaliados e sustentados a partir dos resultados que alcançam. 4\n5 2. IDENTIFICAÇÃO O Colégio Geração é Pessoa Jurídica de direito privado, autorizado a funcionar pelo Parecer 406/88 para o Ensino Fundamental e 326/88 para o Ensino Médio do Conselho Estadual de Educação. Integra o Centro Educacional Geração S/C Ltda. - CEG, com sede à Rua São João Batista, 60, Agronômica, que é sua entidade mantenedora, pessoa jurídica devidamente registrada no livro n A15 sob n 862 em 1/11/1985 no Cartório de Registro de Pessoas Jurídicas Fernando Campos de Faria. Como empreendimento privado, os sócios proprietários visam dividendos financeiros e, como tal, o mesmo está sujeito à legislação pertinente. Já enquanto instituição de ensino, o Colégio Geração integra o sistema estadual de ensino e, portanto, está submetido às diretrizes e normas previstas na legislação específica, mais precisamente a Lei Federal 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e a Lei complementar 170/98- Lei do Sistema de Ensino do Estado de Santa Catarina. A instância jurídica do empreendimento, referida acima, tem, como órgão máximo de deliberação, o Conselho Diretor que é constituído pelos oito sócios proprietários do CEG, com quotas iguais, que são: Adalberto Cunha, Ademar Dias, Horst Haase, Marshal Gonçalves, Osmar Eduardo Sens, Nilto Hinkel, Antônio João da Silva e Luis Carlos Simas. O Colégio Geração é a instituição responsável pela oferta da Educação Básica, nos níveis Fundamental e Médio. Localizado na rua São João Batista, 60 - no Bairro Agronômica. Atende o Ensino Fundamental de 1º a 5º ano no período vespertino, Ensino Fundamental de 6º ano a 8ª série nos períodos matutino e vespertino e o Ensino Médio no período matutino. Iniciou em 2008 o 1º ano do Ensino Fundamental de 09 anos e progressivamente implantará os anos seguintes. 3. MARCO REFERENCIAL O marco referencial encontra-se desdobrado em três aspectos: o situacional, o doutrinal e o operativo que evidenciam a construção e a sistematização do Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração. 3.1 MARCO SITUACIONAL O marco situacional foi construído com o grupo do Colégio Geração que expressou sua compreensão do mundo atual considerando-o em seus aspectos social, econômico, político, cultural e educacional por ser neste contexto que a educação está inserida, e neste também, o Colégio Geração Histórico do Colégio Geração A gênese do Colégio Geração está ligada a uma dissidência. Dezoito professores que trabalhavam em um outro estabelecimento de ensino resolveram se unir para iniciar um processo que visava a criação de um Curso Pré-Vestibular próprio. Ao tomar conhecimento desse projeto, a direção daquele estabelecimento toma a iniciativa de demitir os dezoito professores antes de findar o ano letivo de\n6 Isso posto, o grupo funda, em 1º de novembro de 1985 o CENTRO EDUCACIONAL GERAÇÃO - CEG, autorizado a oferecer apenas o curso prévestibular, o que vai determinar todo um direcionamento para a preparação ao vestibular. São fundadores do CEG os professores: Adalberto Cunha, Ademar Dias, Azolnir Schaefer, Leocádio Arnoldo Grilo Cúneo, Roberto Grilo Cúneo, Horst Haase, Marshal Gonçalves, Osmar Eduardo Sens, Severiano Volpato, Edsom Osni Ramos, Nilto Hinkel, Antônio João da Silva, Luis Carlos Simas, Gilberto Vieira Ângelo, Osvaldo Momm, Luis Espíndola dos Santos, Norberto Boddy e Sergio Sarkis. Eles formaram uma sociedade limitada, todos com cotas iguais. Em 1986, o CEG faz convênio com o Colégio Coração de Jesus e com a Escola Técnica Sena Pereira, ambos de Florianópolis, com o objetivo de pôr em funcionamento o Terceirão. Já em 1988, é aprovada a oferta do Ensino Médio - o que estabelece uma nova etapa para o Geração: o envolvimento com a formação completa de nível médio, cujas instalações se deram no Edifício Zahia, no centro de Florianópolis. Em 1990, o CEG consegue a aprovação para oferecer o ensino fundamental, de 1ª a 8ª séries, com funcionamento autorizado para o Bairro da Agronômica, também de Florianópolis. Em 1995, o CEG adquire um terreno para construir as instalações destinadas ao funcionamento do Ensino Fundamental e Médio, juntos, constituindo o Colégio Geração Beiramar. Em 2000, já aprovada a Escola Técnica Geração é autorizada a oferecer duas habilitações: Técnico em Enfermagem e Técnico em Nutrição, com sede também no Edifício Zahia. Assim, o Colégio passou a oferecer uma unidade de Ensino Médio, o Curso Pré-Vestibular e os Cursos Técnicos no centro de Florianópolis e outra unidade de Ensino Médio mais o Ensino Fundamental no Bairro da Agronômica. Atualmente, o grupo de dezoito sócios se reduziu a oito, que dividem entre si a responsabilidade de dirigir a instituição sendo que alguns ainda lecionam no Terceirão. O sonho sempre acalentado pelo grupo foi oferecer um Curso Pré-Vestibular muito bem estruturado e, com isso, dar condições aos integrantes de realizarem os seus projetos pessoais de vida. Hoje esse sonho se ampliou. No ano de 2000 ele começou a se materializar quando, por iniciativa da Direção do Geração Beiramar, apoiada por alguns sócios do CEG, inicia-se um processo de rediscussão visando construir um novo Projeto Político Pedagógico. Nesta perspectiva, a histórica relação do Colégio com o vestibular, parece não satisfazer mais. Há uma percepção de que fazer o aluno passar no vestibular não é tudo. As demandas educacionais da sociedade hoje vão bem além de apenas cursar o ensino superior. Considerando ainda que o Colégio Geração oferece o Ensino Fundamental e Médio, há que se lhe ajustar ao preconizado pela LDB 9394/96, que enfatiza o sentido e o compromisso destes níveis de ensino com a formação básica do educando em nível nacional e com a Lei 170/98 do Sistema Estadual de Ensino de Santa Catarina. Assim, o Colégio Geração entende que, como instituição de Educação Básica, tem responsabilidades mais amplas: oferecer uma sólida formação que dê aos seus alunos possibilidades reais de prosseguirem seus estudos, de serem, também, pessoas capazes de realizarem seus projetos de vida enquanto cidadãos 6\n7 corresponsáveis pela construção de uma sociedade com melhores condições de vida para todos. O Colégio Geração, inicia em 2000 a construção do novo PPP, que se dá mediante a participação dos professores e de parcela dos pais dos alunos. Isso o identifica como uma unidade de ensino onde se pretende ampliar a responsabilidade dos profissionais e, ao mesmo tempo, exercitar na prática um processo mais democrático de gestão. E assim, ano após ano, este projeto é repensado e revisado Contexto Histórico Cultural O Colégio Geração após uma leitura do contexto histórico cultural em que está inserido e, considerando algumas dimensões da realidade social que mais tem a ver com a formação básica das pessoas, elegeu como Eixos do Projeto Político Pedagógico as seguintes temáticas: Cidadania, que envolve a questão da exclusão social, o trabalho e a participação política; Ciência e tecnologia; Cultura/ lazer/ esporte; Família e sexualidade; Drogas; Meio ambiente e saúde e Continuidade da educação básica. Na medida em que a educação estabelece o seu fazer pedagógico considerando o contexto histórico social e de sua comunidade, aproxima-se de seus alunos e de suas famílias. Assim pode abordar as questões básicas para uma vida pessoal e coletiva melhor, assumindo a característica de educação permanente. 3.2 MARCO DOUTRINAL Evidencia a perspectiva em que os autores e atores do Projeto Político Pedagógico pretendem fundamentar as práticas pedagógicas, para sua efetivação, e seu comprometimento com o contexto social e educacional Concepção filosófica e pedagógica O ser humano, por ser dotado de inteligência, tem uma relação própria com a realidade que o cerca e da qual, ao mesmo tempo, é parte integrante: ele não só observa o que acontece, mas busca compreender, saber por que acontece. Ao longo de sua vida constrói uma estrutura ideológica que resulta das suas relações sociais. O seu modo de pensar, as explicações que tem para o que acontece ao seu derredor são, portanto, uma expressão da sua prática social. Esta concepção implica em entender que os seres humanos podem transformar a realidade social, pois a mesma é resultado do que seres humanos no passado e da determinação de fatores históricos por eles construídos determinaram. O fator que identifica a concepção da educação não é seu discurso, suas falas e, sim, suas práticas, suas relações concretas com a realidade, com as pessoas, com as instituições sociais. Estas práticas e estas relações respondem pelo caráter conservador ou transformador da educação. Portanto, não existe uma educação neutra, que não interfere, não influencia, que não interage com a realidade. 7\n8 Concepção de mundo: para o Colégio Geração o Mundo representa o espaço geopolítico no qual se constrói a existência humana sob determinadas possibilidades e potencialidades, construídas historicamente pelos seres humanos face às suas relações com as condições naturais desse espaço e pelas relações pessoais e sociais. Concepção de sociedade: conjunto das instituições que constituem uma determinada comunidade humana. A sociedade pode ser vista numa dimensão mais restrita, compreendendo a comunidade mais próxima às pessoas, como pode ter sua dimensão mais ampla, compreendendo o conjunto de instituições mundiais. Concepção de ser humano: distingue-se dos demais seres naturais por sua forma de determinação, que o faz ser sujeito da sua existência, mas sob determinadas condições naturais e históricas por ele mesmo construídas. O ser humano não é determinado naturalmente, mas tem uma condicionante natural: tem que produzir a sua existência através de relações que estabelece com a natureza e com os demais seres humanos. Concepção de Aprendizagem: compreende a aprendizagem como um processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos, comportamentos e valores são adquiridos ou transformados a partir de estudo, relação, experiência, vivência e observação, possível para todos; mas também entende e respeita as formas de aprender e os ritmos de aprendizagem. Educação Inclusiva: considerando os diversos ritmos de aprendizagem, o Colégio Geração busca atender às orientações profissionais (médicas, psiquiátricas, etc.) prescritas, comprometendo-se com o processo de avaliação que leva em consideração o crescimento do aluno no contexto em que se encontra. Concepção de Ensino: o professor não é o único ensinante, mas o principal mediador entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento. Concepção Pedagógica: o Colégio Geração tem como concepção pedagógica a Histórico-Cultural, ou Sócio Histórica, pois entende que o homem não nasce pré-determinado, este é um ser social, produto e também produtor da história, capaz de lidar com a dialética social, transformando, compreendendo e administrando conflitos. Concepção do processo de Alfabetização: oportunizar seus alunos para a ampliação de sua capacidade de autoconhecimento, comunicação e interação social, estabelecendo vínculos afetivos positivos com outras crianças e adultos; apropriar-se dos conhecimentos e bens culturais utilizando as diferentes linguagens (corporal, oral, escrita, plástica, musical, matemática) construindo significados que lhe permitam elaborar e reelaborar essas aprendizagens. Concepção metodológica: são caminhos para se atingir os objetivos e metas propostas. A metodologia adotada pelo Colégio Geração se faz coerente com a concepção pedagógica utilizando-se de todos os recursos didáticos pedagógicos e tecnológicos, inclusive, projetos de trabalhos interdisciplinares que através das interações aluno x aluno, professor x aluno mediem o conhecimento e as aprendizagens de forma significativa. Para tanto, vários autores da Pedagogia e Educação Contemporânea que 8\n9 venham ao encontro com os objetivos deste projeto poderão subsidiar e contribuir para a efetivação desta proposta pedagógica. Filosofia: o Colégio Geração compromete-se com o desenvolvimento integral do aluno, buscando a participação coletiva numa educação inovadora e significativa que forme cidadãos competentes e habilidosos para a vida, o mercado de trabalho e a convivência social e solidária. A materialização da concepção se dá, fundamentalmente, pela articulação teoria/prática. Em outras palavras, a visão de mundo, de sociedade e de serhumano assumida pelo Colégio se materializará na medida em que sua prática pedagógica como um todo for a expressão concreta da sua concepção Finalidades e Objetivos O Marco Doutrinal deste Projeto explicita o que a Instituição pretende ser e alcançar junto ao contexto em que atua. Por finalidades, entendem-se os valores educativos com os quais o Colégio Geração se compromete; eles explicitam a visão de HOMEM que subjaz ao seu PPP. Em outras palavras, são os atributos que se quer proporcionar a cada aluno, como forma de contribuir para uma sociedade com mais qualidade de vida para todos. Estes atributos ou qualificações devem ser observados na prática social das pessoas, no seu convívio na família, no trabalho, na comunidade em geral. Por serem finalidades, estes atributos são o resultado final esperado para o processo de Educação Básica como um todo. Isso significa que eles são construídos ao longo do processo, através do alcance de objetivos ao nível do ensino fundamental e do ensino médio. No entendimento do Colégio Geração, os atributos fundamentais a serem construídos junto aos alunos são: CRITICIDADE, CRIATIVIDADE, ÉTICA, RELACIONAMENTO HUMANO, CIDADANIA E SABEDORIA. A seguir, constam os conceitos destes atributos para a proposta educativa do Colégio Geração. Por CRITICIDADE entende-se a concepção de que a existência humana é histórica, portanto construída pelos seres humanos, na sua relação com a natureza e com seus iguais em formas determinadas de organização para produzir a sua existência, uma vez que a mesma não é assegurada por ação de um ser sobrenatural ou pela natureza. Por CRIATIVIDADE a habilidade de superar dificuldades e de criar soluções para os embates que a vida individual e coletiva oferecem no processo de construção da existência humana utilizando-se das condições e recursos disponíveis. Por ÉTICA entende-se a prática da honestidade, da integridade, da dignidade nas relações pessoais, profissionais e institucionais, tendo como referência o interesse coletivo. Por RELACIONAMENTO HUMANO entende-se a capacidade/habilidade de se relacionar com os outros tanto no campo pessoal, quanto profissional; passa pela capacidade de trabalhar em equipe. Por CIDADANIA a cultura da participação política, o senso da corresponsabilidade de cada um na construção de uma sociedade com mais qualidade de vida para todos; a cidadania passa pela participação do cidadão na coletividade, na concepção e no desenvolvimento de programas/projetos de 9\n10 interesse coletivo; significa a ruptura com o individualismo, com o egoísmo, com a competitividade pessoal e social. Por SABEDORIA entende-se um grande conhecimento, a valorização da fundamentação científica, complementada pela sensatez, moderação, razão, esperteza e pela objetividade do raciocínio e arguição, pelo equilíbrio emocional e pela desenvoltura pessoal. Os objetivos caracterizam a ação intencional da educação e do processo ensino-aprendizagem. Assim o Colégio Geração tem como objetivos: Objetivo geral: Promover uma educação inovadora através de práticas pedagógicas que permitam a reflexão-ação-reflexão que oportunizem a aprendizagem significativa para formar cidadãos criativos, críticos, éticos, participativos e solidários, que aprendam a aprender, aprendam a ser e a conviver em sociedade. Objetivos Específicos: - Promover o desenvolvimento integral do aluno; - Formar os alunos para a cidadania e a continuidade de estudos de modo a ser capaz de se inserir com flexibilidade no mercado de trabalho; - Proporcionar a formação continuada de gestores, coordenadores e professores; - Implantar projetos educativos e sociais; - Buscar a participação e integração escola-família e comunidade, através de reuniões, palestras e eventos. 3.3 MARCO OPERATIVO O Marco Operativo, por ser o modo de agir de todos quantos integram a comunidade escolar e os órgãos, coordenadores e dirigentes, é um dos fatores decisivos de educação dos alunos. Explicita a forma de organização do Colégio Geração, em suas questões mais abrangentes do cotidiano escolar. Essa explicitação é um processo que se traduz em diretrizes e normas Estrutura Organizacional A estrutura organizacional do Colégio Geração tem a seguinte composição: Conselho Diretor Direção Coordenação Pedagógica Psicologia Escolar Corpo Docente Corpo Discente Recepção Setor de Escolaridade (Secretaria) Setor de Digitação e Reprodução de Material Setor de Informática 10\n11 Biblioteca Manutenção e limpeza Adota-se, como forma de relação entre os setores que integram sua estrutura, um processo que combina a hierarquização vertical, centrada no Diretor e a articulação horizontal praticada entre os setores, conforme ORGANOGRAMA: Os serviços de manutenção e limpeza estão sob a responsabilidade da Diretoria Executiva. Compete aos setores/cargos que integram a organização do Colégio Geração: Conselho Diretor a) Eleger, a cada dois anos, a Diretoria Executiva, composta por um Presidente, pelo Diretor Administrativo/Financeiro e pelo Diretor de Ensino. b) Aprovar os Planos da Instituição, inclusive os seus orçamentos. c) Aprovar o Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração, com base em parecer emitido pela Diretoria Executiva. d) Fiscalizar o desenvolvimento geral das atividades das entidades que formam o empreendimento Diretoria Executiva a) Desenvolver os Programas, Projetos e Atividades aprovados pelo Conselho Diretor, dentro do grau de autonomia que lhe é confiado pelo mesmo. b) Tomar todas as decisões demandadas para a execução das ações previstas nos Planos da Instituição, inclusive no que concerne à contratação e/ou dispensa de funcionários. 11\n12 c) Prover os meios necessários para que os diversos segmentos e setores da Instituição possam desenvolver suas atividades com desenvoltura, competência e agilidade. d) Desenvolver a capacitação permanente dos funcionários e colaboradores que fazem parte da Instituição Diretor Geral Deverá ser o grande articulador e dinamizador do PPP. Para tanto, é importante estabelecer um processo contínuo e sistemático de acompanhamento e registro do desenvolvimento do mesmo, com o objetivo de alimentar a sua reformulação, quando necessária, intensificar atenções a setores ou áreas com mais dificuldades e assegurar as condições necessárias ao seu pleno desenvolvimento; Agir no sentido de estabelecer uma relação entre os setores e entre os agentes que atuam no processo educativo, seja em funções pedagógicas, seja em funções administrativas, que se fundamentem no respeito mútuo. Cumprir e fazer cumprir as determinações e decisões tomadas pelo Conselho Diretor; a) Cumprir e fazer cumprir as leis do ensino emanadas dos órgãos superiores; b) Representar oficialmente o colégio perante as autoridades; c) Corresponder-se com as autoridades superiores de ensino, em todos os assuntos que se referem ao Colégio, envolvendo a Comunidade Escolar; d) Supervisionar os trabalhos e conduzir as atividades de forma coordenada, dentro dos princípios legais e, em obediência às normas e objetivos estabelecidos pelo Conselho Diretor do Centro Educacional Geração SC Ltda.; e) Convocar reuniões com corpo docente, técnico e administrativo e presidilas; f) Fixar o calendário escolar, horário de aulas, início e término de cada período letivo, os períodos de recuperação de estudos, época de matrícula; g) Assinar todos os documentos; h) Contratar o pessoal docente e técnico administrativo necessário ao bom desenvolvimento das atividades do Colégio; i) Propor ao Conselho Diretor do Centro Educacional Geração a criação ou extinção de cursos, em consonância com as necessidades do colégio e obedecendo à legislação vigente; j) Assinar juntamente com o secretário, os certificados de conclusão de cursos; k) Criar funções permanentes ou transitórias, sempre que o trabalho e as necessidades pedagógicas assim o exigirem, ouvido o Conselho Diretor; 12\n13 l) Nomear grupos de trabalho, comissões de estudo ou de assessoria, integradas por professores e elementos da administração, sempre que julgar necessário, para o bom desenvolvimento das atividades escolares; m) Aprovar a Programação a ser desenvolvida com vistas à consecução, a cada ano, do Projeto Político Pedagógico; n) Desempenhar as demais atribuições não especificadas, mas inerentes às funções de Diretor Geral Coordenação pedagógica A função de coordenação pedagógica implica em conseguir que o dia a dia do Colégio não se disperse em relação aos objetivos e metas preconizados no seu PPP. As pessoas que exercem essa função, mesmo em turnos diferentes, terão que encontrar mecanismos de articulação e planejamento de suas atividades, de forma a estabelecerem a mesma linguagem e mesmas atitudes. Tendo em vista que as coordenadoras vivem e convivem mais diretamente com professores, alunos e pais, é muito importante a sua atenção no sentido de identificar procedimentos, atividades, atitudes e outras práticas que não contribuem para o Projeto Educativo do Colégio Geração. Esta atenção deverá resultar em propostas de se suprimir, substituir e aprimorar procedimentos, visando tornar o dia-a-dia do Colégio cada vez mais prazeroso para quem nele estuda e, ao mesmo tempo, cada vez mais produtivo em relação ao alcance das aprendizagens propostas no seu Projeto educativo. a) Colaborar na elaboração do Plano Geral do estabelecimento; b) Acompanhar e orientar as atividades acadêmicas do colégio; c) Fazer executar as normas didático-pedagógicas, juntamente com o diretor geral; d) Comunicar ao Diretor Geral o andamento das atividades programadas para o colégio; e) Atuar no sentido de favorecer a fluência da comunicação interna do Colégio; f) Receber e cumprir as orientações do Diretor Geral, referentes ao processo ensino-aprendizagem do colégio; g) Participar das reuniões programadas e dos conselhos de classe; h) Racionalizar, entrosar e Inter complementar programas, disciplinas e matérias; Assistir às aulas, atos e exercícios escolares de qualquer natureza, quando julgar necessário para a melhoria do processo ensino-aprendizagem; i) Avaliar o desempenho dos professores; j) Atender aos pais e / ou responsáveis pelos alunos; k) Responder pelo regime disciplinar do Colégio, mediando questões relativas ao seu descumprimento, fazendo valer os encaminhamentos regidos; l) Manter o estabelecimento em perfeitas condições de higiene, através da supervisão do trabalho dos agentes de serviços gerais; 13\n14 m) Sugerir ao Diretor Geral, medidas que visem a melhorar o andamento dos trabalhos no Colégio; n) Substituir o Diretor Geral em caso de faltas ou impedimento. O Colégio Geração contará com o serviço de tantos coordenadores, quantos forem necessários, para o melhor desempenho das atividades desenvolvidas. O trabalho do Coordenador poderá ser objeto de regulamentação específica em forma de ordem de serviço, por iniciativa do Diretor Geral Psicologia Escolar A função da Psicologia Escolar é atuar no sentido de facilitar o processo de ensino/aprendizagem dos alunos, mediando tanto as relações com eles e com o saber, como as relações entre grupos e professor-aluno. Além disso, perceber e avaliar demandas para criar projetos e intervenções; ser um facilitador na comunicação do grupo e atuar no intuito de promover e mediar saúde e bem estar a todos os envolvidos no processo pedagógico. À Psicologia Escolar cabe a avaliação de necessários encaminhamentos para profissionais da área, bem como a outros profissionais da área da saúde; entre as seguintes atividades: a) Auxiliar a direção nas relações interpessoais do contexto escolar, visando o bom convívio e desenvolvimento profissional da equipe como um todo; b) Auxiliar a coordenação no processo de facilitação de aprendizagem dos alunos - realizando projetos, organizando intervenções, planejando atividades diversas... c) Realizar intervenções sempre que necessário (com os próprios alunos, familiares, profissionais multidisciplinares e equipe); d) Acompanhar alunos que possam apresentar dificuldades de aprendizagem e realizar encaminhamentos; e) Promover atividades que visem a aproximação dos pais ao contexto escolar, estreitando laços e promovendo o debate e reflexão sobre temas diversos; f) Promover palestras/encontros de orientação sobre temas diversos (conforme demanda do contexto escolar que alcancem alunos, equipe e comunidade escolar); g) Desenvolver atividade de Orientação Profissional a alunos de Ensino Médio incluindo visita às universidades e eventos relacionados; h) Realizar processos de recrutamento e seleção de pessoal, bem como capacitação dos mesmos de acordo com a proposta pedagógica da Escola, junto à Direção e Coordenação pedagógica; i) Promover ações que envolvam afetivamente a comunidade escolar com o objetivo de agregar valores à Instituição; j) Mediar contatos com parcerias que promovam tais objetivos e uma ação sempre inovadora do contexto escolar; k) Ser um facilitador na comunicação interna do contexto escolar. 14\n15 3.3.7 Corpo Docente O corpo docente será constituído de professores qualificados, devidamente habilitados na forma da legislação vigente e das normas baixadas pelos órgãos competentes, admitidos mediante contrato individual de trabalho, por prazo determinado ou indeterminado, sob regime da CLT. Os professores deverão ter conhecimento prévio das disposições do Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração de forma a comprometerem-se com o mesmo por ocasião da contratação. O professor é um profissional do ensino cuja função não se restringe a ministrar aulas. Ele é parte de um corpo coletivo de agentes que dividem entre si as responsabilidades e o desenvolvimento das atividades para a consecução do Projeto Educativo do Colégio Geração. Assim, o Projeto Político Pedagógico constitui o instrumento que determina condutas, procedimentos e as ações dos professores, como de todos os demais integrantes da estrutura organizacional do Colégio Geração. O Projeto Político Pedagógico, por sua vez, é expressão da capacidade de os diversos setores e pessoas que integram o Colégio Geração trabalharem numa mesma direção. Se cada um faz o que pensa, o que e como quer, não se terá um Projeto de Educação e sim um conjunto de tarefas de ensino, que não resultará na formação projetada e assumida com os alunos e seus pais ou responsáveis. a) Participar do processo educativo como um todo, especialmente da elaboração de propostas de melhoria, do plano geral do estabelecimento e demais instrumentos que visam aperfeiçoar o Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração; b) Reger os alunos de acordo com o horário, devendo estar presente ao Colégio pelo menos cinco (05) minutos antes do início da aula e só se retirando depois do fim da mesma, devidamente uniformizado com seu jaleco; c) Zelar pela boa organização do local de trabalho, pelo clima de cooperação, coleguismo e responsabilidade de seus alunos e pelo cumprimento daquilo que foi acordado e estabelecido pelo Colégio, consubstanciado no seu PPP; d) Elaborar os programas, planos de curso e planos de aula, conforme normas estabelecidas pela Instituição; e) Executar o programa das disciplinas, de conformidade com as diretrizes metodológicas estabelecidas, organizando plano de desenvolvimento da matéria e preparando convenientemente suas aulas; f) Verificar a presença dos alunos, fazendo o registro no diário de classe, da frequência, da matéria lecionada e das notas resultantes do rendimento de cada aluno na aprendizagem cognitiva e de competências previamente estabelecidas; bem como fazer estes registros no sistema online; g) Manter rigorosamente em dia a escrituração do Diário de Classe, que deverá fazer com a máxima clareza e precisão; h) Entregar diários de classe à coordenação devidamente preenchidos, ao final de cada trimestre; 15\n16 i) Registrar no site da escola as notas correspondentes ao aproveitamento dos alunos e as faltas dos mesmos de acordo com as datas estipuladas no calendário escolar; j) Analisar e emitir parecer sobre as provas escritas e demais instrumentos de avaliação, e fazer parte das bancas examinadoras ou Conselhos de Classe, para os quais for convocado; k) Analisar, com os alunos, o resultado do processo de avaliação adotado, e adotar procedimentos que visem melhorar a aprendizagem no que ela se mostrou insatisfatória; l) Comparecer às solenidades de caráter cívico-cultural do estabelecimento; m) Manter-se atualizado nos conhecimentos referentes à sua área de atuação sob sua responsabilidade; n) Estabelecer junto com a Coordenação procedimentos a serem adotados com alunos que necessitarem atendimentos especiais; o) Estabelecer com os alunos um regime de ativa e constante colaboração, criando condições para que desenvolvam autoconceito positivo e fazendo cumprir o Projeto Político Pedagógico quanto a direitos e deveres; p) Entregar ao Colégio, quando solicitado, todos os documentos necessários dentro do prazo estipulado pela Direção; q) Comparecer às reuniões para as quais for convocado, e aos Conselhos de Classe, ainda que em horário e datas distintos; r) Zelar pelo bom nome do Colégio dentro e fora dele; s) Tratar os alunos como sujeitos da aprendizagem, dentro do estabelecido pelo PPP, buscando estabelecer uma relação de autoridade sem autoritarismo; t) Manter com os alunos espírito de solidariedade e colaboração; u) Cumprir calendário escolar, atento às datas pré-estabelecidas para realização de atividades, projetos, reuniões e outros; v) Ater-se às formas de comunicação interna, zelando por sua boa fluência. O não cumprimento ou inobservância dos preceitos do presente documento e das demais normas tornará o professor passível das penalidades cabíveis nos termos da legislação Corpo Discente O corpo discente é formado por todos os alunos regularmente matriculados nos cursos previstos neste Projeto Político Pedagógico. Ser aluno é ser o sujeito principal do processo educativo. Isto implica em respeitar e ser respeitado dentro da Instituição e fora dela. Ser sujeito do processo de aprendizagem implica em entender que a aprendizagem resulta de uma relação de reciprocidade entre o aluno e o Colégio. Nem o aluno logrará êxito sozinho, nem o Colégio. Ser sujeito do processo implica, também, na participação como um agente importante do mesmo. Assim, o aluno, individual ou coletivamente, direto ou 16\n17 através de representantes, deverá desenvolver a sua cidadania já no Colégio, exercendo o direito de falar, de propor, de apontar falhas e soluções, de se organizar como segmento de um processo, de utilizar os recursos e espaços postos à sua disposição e conquistar a sua respeitabilidade. Como sujeitos de direitos os alunos: 1) Serão tratados com respeito, atenção e urbanidade pelos diretores, professores, funcionários do Colégio e colegas; 2) Apresentarão sugestões a seu critério, à coordenação e/ou Diretoria do Colégio; 3) Tomarão conhecimento das notas e da frequência, através da agenda, site ou boletim escolar; 4) Poderão expor ao Diretor Geral, pessoalmente ou através da coordenação, os problemas relacionados às suas atividades discentes; 5) Poderão utilizar do espaço físico da escola no período das 7h às 18h Atribuições aos alunos a) Frequentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades escolares; b) Estudar os conteúdos trabalhados em sala de aula, ou fora dela, solicitando ao professor as explicações que julgar necessário para melhor entendimento e aprendizagem; c) Realizar as tarefas atribuídas pelos professores, pois as mesmas fazem parte do processo de aprendizagem, portanto, serão avaliadas. d) Respeitar as normas disciplinares do estabelecimento; e) Zelar pela limpeza e conservação das instalações, dependências, materiais, móveis, utensílios e máquinas, indenizando os prejuízos que por ventura causar; f) Tratar com respeito os diretores, professores, autoridades de ensino, funcionários e colegas; g) Portar material completo, incluindo agenda escolar e, não portar materiais para outras finalidades; h) No caso de o aluno estar fora de sala de aula por motivo justificado diante da coordenação, ou direção, ao retornar, deverá portar autorização padrão fornecida pelos mesmos; i) Devolver no devido tempo os livros que retirar da biblioteca para consultas; j) Permanecer em sala de aula durante o período escolar e nas instalações do Colégio, ou em outras quando as atividades pedagógicas o determinarem, podendo ausentar-se somente mediante autorização expressa de professores e Coordenação; k) Mostrar a agenda escolar aos pais ou responsável solicitando assinatura a todas as comunicações (bilhetes, notas trimestrais etc.) efetuadas pela escola; l) Apresentar aos professores avaliações com notas abaixo de 7,0 devidamente assinadas pelos pais ou responsável; 17\n18 m) Cumprir demais preceitos do Projeto Político Pedagógico do Colégio Geração, no que lhe couber; n) Todas as vezes que adentrar o ambiente escolar, para qualquer atividade que vier a realizar, fazer uso do uniforme escolar completo, conforme descrito abaixo: Para os alunos do Ensino Fundamental do 1 a 5º ano, o uniforme consistirá em: camiseta branca de manga curta ou longa com a logomarca do colégio; shorts/saia, bermuda ou calça verde, tênis ou sandália e moletom verde ou branco com a logomarca do colégio. Uniforme da Educação Física: citado acima, mas com a obrigatoriedade do uso do tênis. Para os alunos do Ensino Fundamental de 6º ano a 8ª séries e para os alunos do Ensino Médio o uniforme consistirá em: camiseta branca de manga curta ou longa com a logomarca do colégio; calça ou bermuda (não shorts) azul-marinho ou jeans azul básico, tênis ou sandália e moletom branco ou verde com a logomarca do colégio. Uniforme da Educação Física: bermuda ou calça (moletom, lycra ou similar) de cor azul-marinho, camiseta branca e/ou moletom com a logomarca do colégio e tênis. As camisetas confeccionadas para os eventos não substituem o uniforme No caso do descumprimento das atribuições a) Os descumprimentos das atribuições do aluno, serão registrados na agenda para acompanhamento dos pais ou responsável. A recorrência dos registros pode implicar em suspensão das aulas. Casos específicos devem ser justificados pelos pais ou responsável. b) O não cumprimento do horário de entrada das aulas implicará em perda da referente aula e registro na agenda. A recorrência de atrasos pode implicar em suspensão das aulas. Casos em que se faça necessário o atraso do aluno devem ser justificados pelos pais ou responsável. Além destes casos, o registro é feito de duas formas: advertência e/ou ocorrência disciplinar. Advertências funcionam como formas amenas de chamar à atenção do aluno e também como informativo aos pais. Cada três advertências implica em uma ocorrência disciplinar. Ocorrências disciplinares são feitas no caso de gravidade na chamada de atenção do aluno. Cada três ocorrências disciplinares implicam em uma suspensão, que terá dias de afastamento das atividades escolares determinado pela coordenação/direção. O Colégio Geração reserva-se o direito de exigir horários especiais de permanência nas dependências do Colégio para alunos que apresentem casos de indisciplina ou outras questões específicas avaliadas pela coordenação/direção. Verificação dos registros O primeiro professor do seguinte dia letivo, ou, o inspetor de classe, mediante informação da Coordenação cobrará o visto dos pais ou responsável na anotação da agenda. No caso de o aluno não apresentar esse visto, o professor o encaminhará à Coordenação o que implicará uma segunda anotação na agenda. 18\n19 É vetado aos alunos a) Fazer uso de eletrônicos em sala de aula, como celular, games, laptop, etc. (aparelhos de música serão permitidos em casos especiais sob orientação do professor); b) Fazer registros fotográficos ou de vídeo no contexto/espaço escolar, sem prévia autorização do corpo docente e/ou equipe pedagógica/direção; c) Fazer mau uso de recursos eletrônicos envolvendo referências negativas e desrespeitosas a colegas e à Instituição de Ensino (tais como perfis eletrônicos, blogs, ou quaisquer tipos de cyberbullyng) ; d) Realizar atividades que não condigam com a postura necessária à sala de aula como dormir, ler revista não orientada pelo professor, jogar, alimentarse e namorar (namorar não será permitido em nenhuma das dependências do Colégio); e) Forjar documentos, dados ou assinaturas; f) Acessar documentos restritos à equipe pedagógica; g) Apropriar-se de quaisquer bens que não lhe pertençam; h) Agredir física ou moralmente colegas, direção, coordenação, professores ou funcionários do Colégio. i) Fazer uso ou fazer porte de instrumentos que coloquem em risco a saúde e o bem estar das demais pessoas do ambiente escolar (canivete, facas e/ou similares, objetos que envolvam fogo, odores, explosões e/ou similares); j) Fazer uso ou fazer porte de drogas lícitas ou ilícitas no ambiente escolar ou em ambiente em que se realizem atividades sob responsabilidade do Colégio, bem como comparecer sob efeito das mesmas no Colégio ou em ambientes em que o Colégio esteja realizando atividades; Sanções no caso de descumprimento dos vetos acima O descumprimento dos vetos é avaliado individualmente conforme contexto e peculiaridades, é considerado ocorrência disciplinar grave, portanto, possui os seguintes encaminhamentos: a) Objetos eletrônicos serão recolhidos pelos professores e/ou funcionários e mantidos junto a coordenação ou secretaria do Colégio para serem retirados pelos pais ou responsáveis, ou mediante comunicação com os mesmos. b) Atividades que não condigam com o ambiente de sala de aula implicarão em advertência verbal e/ou escrita, e conforme orientação do professor responsável, implicarão em suspensão da aula em que ocorrerem. A recorrência do fato por três vezes implicará em suspensão com tempo de afastamento determinado pela coordenação/direção. c) Alunos que namorarem no espaço escolar serão orientados num primeiro momento. Caso haja recorrência do fato, a família será comunicada via agenda e/ou contato pessoal. d) Casos de falsificação de documentos, de dados cadastrais, assinaturas ou similares, e casos de acesso a documentos restritos à equipe pedagógica, implicarão em contato com pais ou responsável através de registro e/ou pessoalmente, bem como possibilidade de suspensão das aulas. A recorrência deste fato implicará em suspensão por tempo determinado pela coordenação/direção. Este fato ainda pode implicar na rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração, mediante avaliação da direção e coordenação de ensino. 19\n20 e) No caso de ser constatado furto, é feito contato imediato com os pais ou responsável do aluno envolvido, com possibilidade de suspensão das aulas por tempo determinado pela coordenação/direção e possibilidade de rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração. O aluno será incumbido de ressarcir os prejuízos causados com este ato. O Colégio se reserva o direito de averiguar o fato nas diversas formas possíveis para fazer encaminhamentos de forma justa. f) Agressão física ou moral a colegas, professores ou equipe pedagógica implica em suspensão das aulas por tempo determinado pela coordenação/direção. A recorrência deste fato implica em rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração. g) O porte de instrumentos que coloquem em risco a saúde e/ou bem estar das pessoas inseridas no contexto escolar, implica em suspensão das aulas por tempo determinado pela coordenação/direção. A recorrência deste fato implica na rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração. h) O porte de drogas ou o uso de drogas no Colégio ou em ambientes em que o Colégio realiza atividades pedagógicas, implica em imediata rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração. i) Caso o aluno compareça ao Colégio ou, a ambientes em que o Colégio realiza atividades pedagógicas, com sinais de uso de drogas (lícitas ou ilícitas) será feito imediato contato com a família e o aluno deverá retornar à sua residência, deixando de participar das atividades do dia. (O Colégio Geração se reserva o direito de avaliar tais casos a partir do conhecimento e experiência da equipe multidisciplinar envolvida.) O aluno em questão será devidamente orientado para que não haja recorrência do fato. A recorrência do fato implica em rescisão de contrato da prestação de serviços educacionais por parte do Colégio Geração. As regras aqui determinadas não são avaliadas isoladamente. Ou seja, o aluno que descumprir uma ou mais regras, terá sanção disciplinar definida a partir da soma das ocorrências. Com relação ao exposto na letra b do item , o Colégio não se responsabiliza pela inspeção do cumprimento do exposto, atendo-se somente ao encaminhamento das sanções no caso de as ocorrências chegarem ao contexto escolar Acompanhamento Online O Colégio Geração prioriza a comunicação escola-família buscando sempre atualizar recursos facilitadores para isso. O website do Colégio será utilizado para registro de notícias e demais informações referentes ao contexto escolar. Além disso, o site será um instrumento pedagógico para registro de tarefas, avaliações e roteiros de pesquisa para alunos a partir do 6º ano do ensino fundamental. Fica sob responsabilidade dos alunos acessarem estes registros para manterem atualizados seus compromissos escolares no caso de impossibilidade de registro durante as aulas por motivos quaisquer. Cada família e aluno receberá um cadastro com login e senha para acesso restrito às notas, faltas e determinadas ocorrências. 20\nPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2016 Visão Ser um Colégio de Referência pela qualidade em educação, reconhecida pelos resultados do processo de ensino e aprendizagem. Missão Educação inovadora e significativa\nPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2012 VISÃO Ser um Colégio de Referência pela qualidade em educação, reconhecida pelos resultados do processo de ensino e aprendizagem. MISSÃO Educação inovadora e significativa


TVS-882BRT3 Qnap - Servidor Thunderbolt 3 até 96TB\nQnap TVS-882BRT3 - Servidor Thunderbolt 3 com 8 baias hot-swappable\nServidor NAS com 8 baias hot-swappable até 96TB, 4 portas Thunderbolt 3, 4 conexões Gigabit, 3 saídas HDMI, 5 portas USB 3.0 e 2 slots SATA M.2. Storage de alta performance, ideal para edição de vídeo em tempo real e compartilhamento de arquivos\nP/N: TVS-882BRT3 Qnap\nOrçamento - TVS-882BRT3\nTVS-882BRT3 Qnap, servidor Thunderbolt 3 com 8 baias hot-swappable\nO TVS-882BRT3 possui 8 baias hot-swappable que possibilitam até 96TB de capacidade bruta, quatro portas Thunderbolt 3 de alta velocidade 40Gbps, cinco portas USB 3.0, quatro portas LAN Gigabit, três portas HDMI e apresenta opções com processadores Intel i5 e i7.\nO servidor Thunderbolt Qnap oferece uma baia de 5,25 polegadas para expansão de funcionalidade NAS, permitindo a instalação de unidade de disco óptico ou uma unidade de backup RDX (disponíveis modelos com unidade de disco óptico ou unidade RDX pré-instalada). Possibilita realizar backup do conteúdo dos discos/cartuchos RDX no NAS para armazenamento a longo prazo e compartilhamento facilitado ou ainda possibilita gravar arquivos armazenados no NAS em discos/cartuchos RDX para uma proteção extra de backup.\nCenários de backup\nSuportando múltiplas mídias de backup, o TVS-882BRT3 permite backup direto do conteúdo dos discos/cartuchos RDX para o NAS.\nPara gerenciar com facilidade todos os arquivos dos discos/ cartuchos RDX em uma nuvem privada, o servidor Thunderbolt 3 Qnap oferece O app Qfiling para organização automática de arquivos e o Qsirch que é um mecanismo de busca de texto completo. Os arquivos no NAS também podem ser gravados em cartuchos RDX/discos para proteção adicional de backup.\nNAS Qnap como reprodutor de filmes\nTVS-882BRT3 Qnap, NAS para backup e compartilhamentos rápidos\nAtravés do slot de expansão SATA disponível do TVS-882BRT3, é possível instalar um gravador de disco de 5,25 polegadas ou dois gravadores de disco slim SATA.\nSuporta também unidades de disco USB. A Qnap fornece modelos com ODD Blu-Ray pré-instalado para aproveitar de aplicativos relacionados a disco. Após instalar o ODD, o NAS possibilita pesquisar arquivos do disco diretamente no File Station e fazer backup dos arquivos no storage, economizando tempo. Permite compartilhar informações com outros usuários, por meio de modos de compartilhamento como e-mail, redes sociais, link de compartilhamento, compartilhamento com outros usuários do servidor Thunderbolt 3, eliminando a inconveniência de compartilhar arquivos de disco antes.\nUsuários podem fazer backup do storage NAS para discos através do drive óptico do TVS-882BRT3. Para arquivamento de dados a longo prazo é possível através do software de criação de discos via Linux Station ou Virtualization Station. Também oferece aproveitar para reproduzir as mídias em disco utilizando o media player VLC combinado com controle remoto no Linux Station.\nTVS-882BRT3, backup em cartucho RDX removível\nO TVS-882BRT3 também possui modelo com a unidade SATA de 5,25 polegadas Tandberg RDX QuikStor (8813-RDX), permitindo a instalação de cartuchos de disco rígido RDX removíveis e portáteis.\nPodendo acessar e gerenciar os arquivos nos cartuchos RDX usando File Station ou fazer backup/sincronização de arquivos em outro NAS ou nuvem usando o Hybrid Backup Sync. O cartucho Tandberg RDX apresenta design à prova de poeira para proteção dos dados por um longo período.\nQnap TVS-882BRT3, Arquivamento de dados, backup e clonagem com o Archiware P5\nO software Archiware P5 Suite é um pacote de gerenciamento de dados entre plataformas para arquivamento, backup e clonagem no TVS-882BRT3.\nA interface no navegador apresenta quatro módulos para fazer backup, arquivar e restaurar dados com segurança em diferentes destinos de armazenamento, incluindo armazenamento em disco, fita e nuvem). Todos os módulos suportam servidores de arquivos, DAS (Direct-attached Storage) e SAN (Storage Area Networks).\nServidor Thunderbolt 3, NAS de alto desempenho\nEquipado com processadores Intel multi-core de alto desempenho com opções incluindo Core i5 e Core i7, memória DDR4 de 2.133MHz (que pode ser expandida até 64GB), quatro portas Gigabit Ethernet e interface SATA de 6Gb/s, o Qnap TVS-882BRT3 fornece velocidade de gravação/leitura de até 447MB/s.\nO servidor Thunderbolt 3 ainda possui criptografia Intel AES-NI acelerada para volumes NAS completos e pastas compartilhadas para impulsionar velocidades de transferência de até 443MB/s, aumentando o desempenho e segurança do sistema, garantindo segurança dos arquivos confidenciais armazenados. As portas Thunderbolt 3 oferecem até 40 Gbps para transferência de dados de alta velocidade. As portas Thudnderbolt também podem ser usadas para conexões USB3.1 Gen2 (10Gb/s) para transferência de arquivos com dispositivos USB-C.\nCom um hardware de alto desempenho, funcionalidades de aplicações projetadas e cenários de uso planejados, proporciona ao TVS-882BRT3 desempenho ideal para diversas aplicações:\nO Thunderbolt 3 fornece velocidade de 20Gbps bidirecional. Ao utilizar um cabo Thunderbolt 3 de 40GB/s (identificados pelo logo Thunderbolt e um número 3) combinado com a configuração SSD RAID 5, os usuários poderão aproveitar do melhor desempenho e melhor alocação de armazenamento no NAS.\nO TVS-882BRT3 Qnap é a opção ideal para utilizar com MacBook Pro com Thunderbolt 3 e é compativel com as versões anteriores do Mac Pro e do iMac com Thunderbolt 2 através de um conversor Thunderbolt 3 (USB-C) para Thunderbolt 2.\nA maior largura de banda é adequada para profissionais entusiastas e profissionais criativos, fotógrafos, cineastas e designers gráficos dedicados a trabalhos em 4K ou 3D. O Final Cut Pro X 10.3 permite compartilhamento via protocolo SMB, permitindo armazenar os arquivos no servidor Thunderbolt 3 e compartilhar arquivos com Windows e outros dispositivos via conexão Thunderbolt, 10GbE ou 1GbE. Até quatro dispositivos Thunderbolt podem ser conectados para processar edição de vídeo em tempo real simultaneamente sem impactar na performance do sistema, enquanto vídeos 4K podem ser visualizados diretamente usando a saída HDMI. A funcionalidade presente no modelo com gravação de discos também permite copiar diretamente o trabalho em discos para compartilhamento off-line.\nComputadores Mac não suportam nativamente conexões 10GbE, usuários anteriormente precisavam recorrer a um adaptador Thunderbolt-to-Ethernet para usufruir de redes de alta velocidade. Com a interface T2E do TVS-882BRT3, computadores sem porta de rede podem se conectar ao servidor Thunderbolt Qnap para acessar recursos da rede 10GbE, melhorando a conectividade dos computadores Apple.\nCom quatro portas Thunderbolt 3 disponíveis no Qnap TVS-882BRT3, é possível organizar de maneira flexível a conexão das estações de trabalho do computador com o servidor Thunderbolt e gabinetes de expansão de armazenamento com base nas necessidades do usuário.\nOs estúdios de produção de vídeo de grande porte geralmente exigem vários servidores para aumentar a produtividade com diferentes estágios de fluxo de trabalho, como captura, edição, produção, pós-produção e duplicação.\nNessa situação, pode ser útil encadear mais 6 unidades de servidores Thunderbolt 3 Qnap ao TVS-882BRT3 original e organizar cada NAS para estágios de fluxo dedicado, enquanto as outras portas Thunderbolt 3 estão conectadas às estações de trabalho para acessar diretamente arquivos pesados de vídeo.\nO TVS-882BRT3 permite expansão de capacidade direta para oferecer armazenamento de grande capacidade. Possibilita conectar até seis gabinetes de expansão NAS (TX-500P / TX-800P) ao servidor Thunderbolt 3 para aproveitar a alta capacidade de armazenamento.\nO TVS-882BRT3 oferece dois slots SSD M.2 dedicados para aumentar a performance de IOPS. O uso de cache SSD aumenta o desempenho geral do sistema, se tornando ideal para melhorar o fluxo de trabalho geral de aplicativos exigentes de IOPS aleatórios, como virtualização.\nA tecnologia de armazenamento automático em camadas Qtier, move automaticamente os arquivos usados com frequência para o SSD e os arquivos usados com menor frequência para o HDD, entregando desempenho de armazenamento ideal.\nCom três slots PCIe Gen3, o TVS-882TBR3 é capaz de atender diferentes tipos de tarefas de armazenamento, dois slots são pré-instalados com placas Thunderbolt 3 de duas portas, enquanto a restante permite expandir as funcionalidades conforme o cenário de armazenamento.\nÉ possível instalar uma NIC de 10GbE/40GbE para expansão de rede, um adaptador USB 3.1 de 10Gbps ou uma placa Wi-Fi compatível para usar o servidor Thunderbolt 3 como um ponto de acesso sem fio.\nO servidor Thunderbolt 3 oferece três portas HDMI para utilizar três monitores em configurações de desktop “duplicada” ou “estendida”.\nIntegrado com o sistema operacional Ubuntu, o Qnap Linux Station permite que os usuários façam download de aplicativos de multimídia do Ubuntu Software Center, como Plex Media Server, KMPlayer, LibreOffice e VLC, para reproduzir vídeos no NAS ou em discos Blu-Ray. O HD Station da Qnap também permite reproduzir multimídia diretamente usando o HD Player ou players de terceiros, como Plex Home Theater. Ao conectar o TVS-882BRT3 a um a HDTV ou receptor A/V com saída HDMI possibilita assistir vídeos com resolução até 4K. Com o controle remoto Qnap é possível controlar o NAS e aproveitar a melhor experiencia audiovisual, podendo personalizar as ações de botões individuais usando QButton. Desde a reprodução de música, visualização de feeds de vigilância no Surveillance Station, até encerrar ou reiniciar o NAS, as tarefas comuns podem ser configuradas em apenas um botão com o QButton.\nO Virtualization Station é capaz de hospedar máquinas virtuais (VMs) no TVS-882 e acessá-las via navegador web ou VNC.\nPara servidores de aplicação o Container Station integra tecnologias LXC e Docker para operação de sistema Linux isoladamente no TVS-882BRT3, assim como permite download de aplicativos no Docker Hub Registry. O Container Station também suporta a plataforma QIoT Containers para estruturas um ambiente IoT e estabelecer uma nuvem IoT de maneira simples e rápida.\nProjetado para ambientes de virtualização, o Qnap TVS-882BRT3 suporta VMware ESXi e Citrix XenServer, é compatível com Microsoft Hyper-V e Windows Server 2012 R2, uma plataforma flexível para implementar e gerenciar ambientes de virtualização.\nSuporta VMware VAAI e Microsoft ODX para aumento da performance ao transferir a carga de trabalho para um servidor ESXi e Hyper-V, respectivamente. O servidor Thunderbolt 3 ainda oferece suporte plug-in Qnap vSphere Client e SMI-S provider com maior eficiência de operações.\nCom aplicações e funções modularizadas, o sistema operacional QTS melhora a eficiência de gerenciamento, produtividade, tarefas multimídia e muito mais.\nNovos serviços foram incluídos para simplificar a operação e gerenciamento do aparelho, com uma ampla gama de recursos para tornar a interface do sistema mais amigável, usuários terão facilidade para encontrar recursos rapidamente, monitorar informações do sistema em tempo real, abrir múltiplas aplicações para uso simultâneo. O App Center oferece aplicativos para estender as funcionalidades do NAS.\nO TVS-882BRT3 possui o aplicativo Qfiling que permite separar e organizar múltiplos arquivos em diferentes pastas rapidamente, reduzindo as chances de perder um arquivo. Com as opções de configurações, o sistema pode seguir padrões de arquivamento e pode ser programado para organizar arquivos periodicamente, as configurações mais utilizadas podem ser salvas para maior rapidez de arquivamento.\nO Qnap Hybrid Backup Sync fornece uma solução de backup de dados, sincronização e recuperação de desastres, podendo fazer backup de forma fácil e segura do TVS-882BRT3 para diversos espaços de armazenamento local, remoto e em nuvem.\nEm caso de falhas no sistema ou falhas de hardware, é possível restaurar rapidamente os dados do espaço de armazenamento, minimizando o tempo de inatividade e a perda em geral. O Hybrid Backup Sync realiza sincronização unidirecional para armazenamento em nuvem por meio de RTRR, Rsync, FTP, protocolo SMB ou sincronização bidirecional com serviços NAS/nuvem remotos.\nO Qnap TVS-882BRT3 suporta protocolos SMB, NFS e AFP, assim permite compartilhamento de arquivos com dispositivos Windows, Mac e Linux/UNIX. Com a aplicação Qsync da Qnap, o servidor Thunderbolt 3 se torna um centro de dados seguro para sincronização de arquivos com alta capacidade de armazenamento.\nQualquer arquivo salvo no NAS é imediatamente sincronizado para todos os dispositivos conectados como computadores, laptops, smartphones e tablets. Ele também permite sincronizar e compartilhar pastas inteiras para melhor colaboração entre equipes.\nCom o QRM+, o software de gerenciamento centralizado da Qnap, profissionais de TI podem aproveitar uma solução completa de administração de redes, ele permite descobrir, mapear, monitorar e gerenciar dispositivos conectados à rede, utilizando uma interface gráfica por mapa.\nO QRM+ suporta IPMI 2.0 e oferece KVM remoto para dispositivos compatíveis, suporta rastreamento de ações usando a gravação e reprodução do KVM. Ao instalar o QRMAgent em computadores Linux ou Windows é possível visualizar todo status do sistema na interface de gerenciamento. Com gerenciamento centralizado utilizando o QRM+ no NAS, a infraestrutura é melhorada com solução mais rápida de problemas de rede.\nO app Surveillance Station é um gerenciador para sistemas de monitoramento em vídeo (VMS) de interface amigável, compatível com mais de até 3.000 modelos de câmeras IP e com licenças expansíveis para câmeras IP. Suporta monitoramento em tempo real, gravação de áudio e vídeo, reprodução e configurações customizáveis.\nPara complementar ainda mais a vigilância, o aplicativo Vmobile pode ser instalado em aparelhos iOS e Android para visualizar canais de vídeo em qualquer lugar e hora, ou até mesmo instalar o aplicativo Vcam e transformar aparelhos móveis em câmeras com gravação instantânea no TVS-882BRT3. O servidor Thunderbolt 3 oferece 8 canais de câmeras IP gratuitos, podendo ser expandido até 80 canais ao comprar licenças adicionais.\nPara maior segurança com redes de vigilância o TVS-882BRT3 suporta o QVR Pro (Beta), um sistema QVR profissional no sistema operacional QTS. Um espaço de armazenamento dedicado para dados de vigilância, aproveitando toda a escalabilidade dos storages Qnap.\nCom um a interface de monitoramento simples, permite ajustar a proporção e monitorar imagens de câmeras IP, suporta recurso de linha de tempo que fornece busca instantânea de vídeo e permite monitorar visualizações e reproduzir imagens sem alternar entre janelas. Funções adicionais como adicionar e editar lotes de câmeras e procurar câmeras em diferentes LANs, economizam tempo na implantação de um sistema de vigilância. Com o aplicativo QUSBCam2 é possível utilizar uma câmera USB como câmera ONVIF, basta conectá-la ao servidor Thunderbolt 3 e ela imediatamente começa a gravar, sem a necessidade de instalar nenhum software.\nPara facilitar o uso de emails dos usuários do TVS-882BRT3, ele oferece o Qnap QmailAgent, possibilitando aos usuários poder gerenciar múltiplas contas de maneira simples, permitindo acessar todos emails a partir de um único lugar e ainda trocar de contas rapidamente.\nSolução completa para compor, ler e anexar arquivos diretamente do servidor Thunderbolt 3. O Qmail pode ser usado em aparelhos iOS e Android para rapidamente checar múltiplas contas.\nSwitches gerenciáveis vs Switches não gerenciáveis: Qual a Diferença?


Habitantes de reserva no Acre se mantêm com Bolsa Família - Época Negócios | Ação\nHabitantes de reserva no Acre se mantêm com Bolsa Família\n"Caminhei muito com Marina Silva, mas nela não voto porque ela fez erro grande em se afastar da gente", diz moradora\n02 Out 2014 - 14h47 Atualizado em 06 Nov 2014 - 16h54\n"Caminhei muito com Marina Silva, mas nela não voto porque ela fez erro grande em se afastar da gente", diz moradora da Reserva Extrativista Chico Mendes (Foto: José Cruz/ Agência Brasil)\nO marido cuida da roça familiar — a pequena produção lhes rende mais do que conseguiriam com a borracha ou a castanha. A colocação (loteamentos dentro do seringal) não tem luz, a água é retirada de um poço. A escola, de um só funcionário, reúne na mesma classe as crianças da comunidade; as mães, hoje alfabetizadas, se revezam para ajudar a educar os filhos. O único hospital fica distante 22 quilômetros por um ramal de terra que no período das chuvas se torna intransitável. Se conseguir chegar até lá, corre o risco de não ser atendida. "Sempre falta médico", diz. "Mas pelo menos agora tem para onde a gente correr."\nNo Cadastro Único, do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, não há informação sobre beneficiários por profissão. Mas um levantamento feito pelo Estado com dados dos seis municípios que a Reserva Extrativista Chico Mendes ocupa — Assis Brasil, Brasiléia, Capixaba, Xapuri, Sena Madureira e Rio Branco — mostra que, à exceção da capital, da qual a reserva só ocupa as rebarbas, 68% da população da região, em média, vive com renda familiar de até R$ 140 por mês, o que lhes dá o direito ao Bolsa Família, e a metade da população já recebe o benefício. É o dobro da média nacional.\nNo km 6 da Estrada da Borracha, na beira da pista, fica a fábrica de preservativos masculinos Natex, única compradora do leite da borracha extraído pelos seringueiros. A fábrica estoca a produção, porque o leite só é tirado da madeira no período de seca — no máximo, cinco meses ao ano. No restante do tempo, o seringueiro fica sem renda.\nNascida e criada no Seringal do Recanto, Maria Célia Silva e Silva, de 32 anos, diz que hoje sustenta os quatro filhos, com idades entre 2 e 12 anos, "graças ao Bolsa Família" — recebe R$ 390 por mês. Ela e o marido ainda tiram leite das seringueiras, mas isso não é suficiente.


China Logotipo personalizado de alta qualidade jóias brinco caixa de presente Fabricantes\nDescrição:Caixa de papel de jóias de papel Kraft,Caixa de presente de jóias de caixa de duas peças,Caixa de jóias anel brinco\nPágina inicial > Lista de Produto > Caixa de joias de papel > Caixa de papel brinco > Logotipo personalizado de alta qualidade jóias brinco caixa de presente\nA caixa de presente personalizada do brinco da jóia da alta qualidade do logotipo é para o anel, brinco. É feito de papelão 800GSM com papel kraft 120GSM, o tamanho, a cor e o material também podem ser personalizados de acordo com os requisitos da caixa.\nFotos de logotipo personalizado de alta qualidade jóias brinco caixa de presente para sua referência\nImagem frontal da caixa de presente personalizada de brinco de jóias de alta qualidade\nImagem interna da caixa de presente de brinco de jóias de alta qualidade personalizada\n1) Quando posso obter o preço da caixa de brinco de jóias / caixa de brinco de jóias com impressão de logotipo personalizado?\n2) Posso colocar meu logotipo e outras coisas na caixa de jóias ?\n3) Como posso obter uma amostra da caixa de brinco de jóias para verificar sua qualidade?\n4) Quanto custa a caixa de jóias ?\nbrinco pequeno personalizado caixa de jóias rosa Contato Agora\nPequena caixa de jóias para mulheres Contato Agora\nCaixa de papel de jóias de papel Kraft Caixa de presente de jóias de caixa de duas peças Caixa de jóias anel brinco Caixa de papel de relógio de papel Kraft Caixa de papel ondulado de papel Kraft Caixa de papel de jóias barata Caixa de papel de jóias de luxo Caixa de papel de sabão de papel Kraft marrom


Mercedes em CANDIA - SóCarrão\nMercedes em CANDIA - Saiba tudo sobre Mercedes e as Melhores Ofertas\nEstá interessado em comprar um carro em CANDIA da Mercedes? Aqui você irá encontrar todas as informações sobre a marca Mercedes. Possuímos uma lista completa de todos os modelos de carros da Mercedes disponíveis para compra nos Classificados SóCarrão São Paulo e Região.\nEncontre o modelo da Mercedes que melhor se adapta ao seu gosto e que com a ajuda das revendas que anunciam nos classificados SóCarrão de carros em CANDIA possuem parcelas que cabem no tamanho do seu bolso! Nós possuímos 0 à venda em CANDIA.\nO SóCarrão não possui Carros Mercedes para a cidade de CANDIA, talvez vocé encontre em outra região.


Urgente requalificação na Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso | Partido Comunista Português\nProjecto de Resolução N.º 1572/XIII\nA Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso datada de 1991, conforme Portaria nº 424/91, de 23 de maio, é desde 2011 sede do Agrupamento de Escolas com o mesmo nome, o qual é constituído por 9 estabelecimentos de ensino.\nA Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso tem seis pavilhões ou blocos, nos quais funcionam as atividades letivas e os serviços administrativos e de apoio. Segundo o Projeto Educativo 2013-2017 “foram recentemente criadas novas salas de aula (Exterior 1, 2, 3 e 4), nas antigas instalações dos balneários dos campos de jogos exteriores, para colmatar a falta de salas que o crescente número de turmas do Ensino Profissional veio agravar”.\nA Escola apresenta problemas ao nível das infraestruturas, térmicas e acústicas que decorrem do facto de as caixilharias envelhecidas e que impedem o isolamento. Os laboratórios destinados às aulas de física, química e biologia não dispõem de materiais para as atividades letivas. Existem coberturas com placas de fibrocimento, designadamente, nos espaços exteriores que ligam os diversos pavilhões.\nPara além do que acima foi descrito, a Escola não possui um espaço (auditório, ou outro) que permita a realização de exposições de trabalhos de alunos, apresentação de peças de teatro ou de conferências ou palestras. Assim como não dispõe de instalação de ar condicionado.\nA Escola instalou um sistema de aquecimento a gás natural, o qual, porém, por escassez de verbas, está muitas vezes desligado. Esta circunstância traduz-se num insuficiente aquecimento de diversos espaços da Escola (por exemplo, pavilhão polidesportivo e salas de aulas).\nRegiste-se, ainda, que a Escola esteve para ser integrada no programa de intervenção e reabilitação da empresa Parque Escolar, mas não se efetivou, pelo que está há cerca de 28 anos sem qualquer intervenção de fundo que corrija as insuficiências e os problemas detetados. Foram somente feitas intervenções pontuais para corrigir pequenas insuficiências.\nEntende o PCP que está em causa a necessidade urgente de requalificação e a realização das obras de requalificação da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso.\n1. Se iniciem as obras de requalificação da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso e se garantam as condições materiais adequadas;


Bolsonaro fala em "CPI da mentira" e defende o "tratamento precoce"\n18/06/2021 16:15, atualizado 18/06/2021 16:28\nO presidente Jair Bolsonaro (sem partido) voltou a defender, nesta sexta-feira (18/6), o chamado “tratamento precoce”, que consiste no uso de medicamentos sem eficácia comprovada cientificamente contra a Covid-19.\nDurante cerimônia de liberação da pavimentação da rodovia Transamazônica (BR-230/PA), o chefe do Executivo orientou que quem, porventura, estivesse com “problemas” relacionados à doença, deveria procurar um médico para iniciar o tratamento.\nEm sua fala, o presidente repetiu ter tomado hidroxicloroquina quando foi diagnosticado com o novo coronavírus e que o Kit Covid não mata: “Pelo contrário, salva vidas”, disse. Não há comprovação de remédios que atuem contra o vírus. O Brasil se aproxima da marca de 500 mil mortes em razão da pandemia.\n“Recomendo àqueles que, porventura, tenham problemas com a Covid, procurem o seu médico para o tratamento precoce. Dizer para vocês que, eu, lá atrás, tomei hidroxicloroquina, assim como muitos tomaram ivermectina. Isso não mata ninguém. Vocês, nessa região, sabem o que é malária e tomam esse medicamento. Ninguém morreu por causa disso. Muito pelo contrário, salva vidas”, declarou.\nBolsonaro também criticou a Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) do Senado Federal, que investiga ações e omissões do governo federal no enfrentamento à pandemia. Nesta sexta, o relator do colegiado, Renan Calheiros (MDB-AL), apresentou uma lista com 14 nomes que serão investigados pelos senadores.\n“Não vai ser uma CPI da mentira, uma CPI onde não busca a verdade, uma CPI que se ilude achando que vai derrubar o governo federal… Um presidente da República que nunca se furtou do seu dever de decidir. Nós sempre dissemos: pior que uma decisão mal tomada, é uma indecisão. Não ficamos indecisos em momento algum”, disse o presidente.\nEleições e governadores\nDurante o evento desta sexta, o presidente Jair Bolsonaro também voltou a falar que, ao deixar o mandato, entregará um país “muito melhor” do que aquele que recebeu em 2019.\n“Todos nós queremos apenas uma coisa: entregar, no futuro, o comando desse país a uma pessoa que seja semelhante a nós — de direita; conservadora; que respeita a família; que respeita os seus militares; e, acima de tudo, deve lealdade ao seu povo”, afirmou Bolsonaro.\nO mandatário do país ainda criticou governadores por adotarem medidas de enfrentamento à pandemia. Bolsonaro é contra o que chama de “política do fecha tudo”. Segundo ele, esses governadores têm um lugar reservado no “ostracismo”.\n“Aqueles governadores que fecharam o comércio, aqueles governadores que decretaram toque de recolher, que impediram vocês de trabalhar, a história reserva um local no ostracismo para esses políticos. O governo federal, eu, Jair Bolsonaro, não fechei um butiquim sequer, porque sei da necessidade vocês para levar o sustento para dentro de casa”, prosseguiu.\nJair BolsonaroPandemia de Coronavírustratamento precoceCPI da Covid-19


A Frisomat instala uma construção em aço de 24 por 79 metros para a Caterpillar\nEdifício Ceptra de 79 metros de comprimento\nExtensão dum edifício já existente\nIncorpora aspersores e energia elétrica\nPeça de junção com clarabóia »\nIsolamento do telhado »\nPeça de junção com clarabóia\nA construção de aço para a Caterpillar, em Gosselies, Bélgica tem 24 metros de largura e nada menos do que 79 metros de comprimento. Todos os grandes veículos para a construção, escavadoras, guindastes e máquinas de terraplenagem ficam aquém do telhado de seis metros de altura. Entram facilmente através das três portas de correr.\nExtensão de um edifício já existente\nO armazém foi construido desde as fundações até ao topo do telhado utilizando o sistema Ceptra. Ao fazer isto, tivemos em conta a estrutura já existente, construindo o novo pavilhão mesmo encostado a ela. Mais ainda: Desde então, foi acrescentado à primeira unidade Ceptra um segundo edifício idêntico, inteiramente de acordo com os padrões da Frisomat.\nIncorporação de aspersores e energia elétrica\nEste edifício apresenta um sistema de aspersores que pesa 20 kilogramas por metro quadrado e cabos elétricos que pesam 15 kg/m². Os pontos de ligação estão nas posições corretas e foram feitos cálculos para o telhado aguentar estas cargas adicionais.\nColuna - As colunas do edifício Ceptra são feitas de segmentações Sigma (S320) em aço galvanizado S390GD.\nIsolamento- Isolamento em de lã mineral com 130 mm de espessura, (valor lambda: valor U de 0,43 W/m²K: 0,33 W/m²K ou Rc = 3,0 m²K/W). A espessura do isolamento excede a altura da cassete. Deste modo, a entrada de ar frio é minimizada.\nImpermeabilização- Uma fita isolante especial garante que o edifício será hermeticamente estanque.\nRevestimento exterior das paredes - Chapas trapezoidais (TR45, 0,63 mm de espessura) em aço galvanizado S280GD, com revestimento de poliéster (25 mm).\nParafuso de ancoragem - Dois parafusos de ancoragem M20, com um comprimento de ancoragem de 400 mm. A betonagem é feita previamente . A Frisomat fornece um molde e os cálculos das respetivas fundações. As ancoragens fornecem uma junção articulável: apenas as forças de reação horizontais e verticais são transferidas, não flexões momentâneas.\nCaleira - Caleira de aço suspensa na parede, com 1,5 mm de espessura, ligada com película em PVC para garantir que resiste à chuva. Beirais com goteiras na ponta dos painéis sanduíche evitam a infiltração da chuva.\nVigas- As vigas são feitas de segmentações C160 de aço galvanizado S390GD+Z para as calhas de cima e de baixo e segmentações de aço C130 para as verticais e diagonas. São ligadas com parafusos de rosca métrica (T8,8-M16) e peças de ligação de aço. A espessura da segmentação dependerá dos cálculos das cargas que terão de suportar (oscila entre 1,25 mm e 4 mm). A profundidade efetiva da cobertura é de 1 metro. A inclinação do telhado é 10°, o sufciente para que a água da chuva escoe e para garantir a impermeabilização sem recorrer a vedantes de borracha nas junções da cobertura do telhado.\nColuna - Segmentação sigma (S320), aço de qualidade S390GD+Z, galvanizado (275 g/m²). O uso deste aço laminado a frio de alta qualidade é um padrão dos nossos edifícios industriais .\nPainéis sanduíche - painéis isolantes de 80 mm na cor RAL 7022 com um valor lambda de 0,043 W/mK e um valor U de 0,54 W/m²K.. A chapa de aço mais interior tem 0,45 mm de espessura e chapa exterior tem 0,5 mm.\nPeça de ligação da linha de junção - A parte central C130 é expandida e encaixada com uma viga de suporte, para que a clarabóia assente nela. Fornecem-se todas as peças de acabamento necessárias e cintas plásticas de calafetagem à base de borracha butílica, para assegurar que não hája infiltração da chuva.\nClarabóia - Folha plana, de várias camadas com policarbonato resistente aos raios UV no exterior, isolamento térmico de k=0.625W/m²K (R=1.6m²K/W). A folha tem 32 mm de espessura, pesa 3,7 kilogramas por metro quadrado e transmite 20% da luz incidente. Os construtores usam um manual de instalação individualizado, para garantir o posicionamento correto dos painéis e assim a impermeabilidade.\nConnecting pieceFolha de aço laminada a quente S235, galvanizada a quente. A peça de ligação tem 8 mm de espessura, devido às forças que atuam nas vigas (calculadas pelos engenheiros da Frisomat).\nAs forças são transmitidas através de parafusos de rosca métrica do tipo 8.8-M16. Na conceção da estrutura de aço verificam-se as juntas aparafusadas das vigas.\nTreliças - As asnas são feitas de segmentos C160 de aço galvanizado S390GD+Z para as calhas de cima e de baixo e segmentos aço C130 para as verticais e diagonais. São unidas com parafusos de rosca métrica (T8.8-M16) e peças de ligação de aço. A espessura do segmento dependerá do cálculo das forças que terá de suportar (1,25 mm a 4 mm). A profundidade efetiva da cobertura é de 1 metro. A inclinação do telhado é 10°, o sufciente para que a água da chuva escoe e para garantir a impermeabilização sem recorrer a vedantes de borracha nas junções da cobertura do telhado.\nPainel sanduíche - painéis de isolamento de 80 mm com valor L de 0,043 W/mK e valor U de 0,54 W/m²K. A chapa de aço mais interior tem 0,45 mm de espessura e a mais exterior 0,5 mm.\nJunta aparafusada - Parafusos sextavados com rosca de duas entradas, especificamente adaptados à espessura dos painéis sanduíche. A junta aparafusada é aplicada à canelagem da chapa trapezoidal com um acessório concebido especialmente para esse fim. O número de parafusos é determinado de acordo com as cargas máximas (vento, neve, areia, etc.).\nViga de suporte de aço - cortes Z120 C120, de 1,5 mm e 2 mm de espessura, em aço S390GD+Z, galvanizado com camada de zinco (275 g/m²). O vigamento é calculado pelos engenheiros da Frisomat.


Remover Winalert.net Mostrar notificações - Trojan Killer\nRemover News-fevano.cc Mostrar notificações\nRemover Nicewinner.net Mostrar notificações\nRemover Velsvides.com Mostrar notificações\nRemover Performprecisecompletelytheproduct.vip Mostrar notificações\nRemover Llqq Virus Ransomware (+Recuperação de arquivos)\nRemover Winalert.net Mostrar notificações\nPolina Lisovskaya Maio 28, 2022\tadware, Como remover Deixe um comentário\nPreciso remover os pop-ups do Winalert.net?\nDicas para remover o Winalert.net manualmente do seu PC.\nOs pop-ups do Winalert.net não podem ser introduzidos do nada. Se você clicou em algumas ofertas pop-up em alguns sites, é provável que seja uma argumentação vê-los. Contudo, nem todos os pop-ups podem prejudicá-lo tanto. Aqueles que são direcionados ao seu computador por páginas legítimas da web estão apenas mostrando o conteúdo com o qual você realmente concordou. Desta forma, as páginas da web, como varejistas online ou boletins informativos, informar aos convidados que há um conteúdo novo que eles provavelmente ficarão felizes em conferir. de novo – estamos falando de publicidade oficial com os pop-ups, que você provavelmente permitiu diretamente.\nAlgumas situações opostas não podem ser chamadas de normais. No primeiro método, para forçá-lo a permitir pop-ups, Sobre Puwpush.com. Em alguns casos, o site diz que é obrigatório “para garantir que você não é um bot”. Nesse caso, é melhor pular a página da web e procurar o conteúdo que você precisa em outros sites. Este truque funciona apenas com usuários inexperientes ou aqueles que se apressam muito.\nNo caso de pop-ups do Winalert.net, você provavelmente está sofrendo por causa das consequências da existência de adware. Nessa situação particular, adware não é orientado para promoções clássicas de banner, mas em pop-ups que aparecem indiscriminadamente na tela do usuário. Os anúncios exibidos dessa maneira não geram muito mais ganhos por banner único, mas aumente o lucro por usuário único – geralmente, devido ao número de promoções demonstradas em um curto espaço de tempo.\nNotificação por push do Winalert.net\nSe você gostaria que suas ações relacionadas ao navegador voltassem à ordem normal, é obrigatório remover os pop-ups do Winalert.net, mais corretamente, o vírus que causa sua aparência. Adware é conhecido por suas ações não lineares: pode mudar inesperadamente de pop-ups exibindo para apresentar a você o “padrão” banners. Contudo, o risco de tal evento é definitivamente igual: banners mostrados por adware dificilmente podem ser chamados de normais.\nMuito possivelmente, nenhuma empresa legítima assinará um contrato de publicidade com gerentes de adware. portanto, todos os elementos que são exibidos para você no campo de pop-ups Winalert.net são pelo menos inúteis. A situação mais comum para essas promoções é exibir a você as promoções de empresas fraudulentas ou banners que contêm o link para uma página da web fraudulenta, ou mesmo para download de vírus. Você não pode prever o que acontecerá depois de clicar no banner exato, e às vezes pode clicar errado quando você fecha. Esse erro pode custar muito mais tempo para ser resolvido: muitos vírus de Troia e programas indesejados usam malvertising como forma de propagação. Quanto menos tempo você dá a este vírus para agir, menor é a chance de você obter um pacote de outros vírus no seu computador.\nWinalert.net está dando nos nervos de muitos usuários, então você não está a sua única vítima.\nAs pessoas perguntam como corrigir o problema de forma eficaz. Livrar-se da infecção manualmente pode ser uma tarefa longa duração e pode danificar outros arquivos importantes do sistema. Analise seu PC com GridinSoft Anti-Malware para detectar e excluir Winalert.net da maneira certa.\nDegrau 6. Execute o programa. Aguarde que a digitalização é concluída e todos os malwares ligados com “Winalert.net” é detectada.\nDegrau 7. Clique em “Limpa agora” para remover Winalert.net.\nPara se livrar do Winalert.net do seu sistema, localizar o “Desinstalar um programa” recurso em seu PC, dependendo da versão do seu sistema operativo Windows:\nPara Windows 8/10: Botão direito do mouse em Iniciar – Menu Acesso Rápido – Painel de controle – Desinstalar um programa. Você pode verificar a lista de aplicações e utilitários instalados no seu PC. Encontre software suspeito que pode causar problema Winalert.net, em seguida, clique com o botão direito sobre ele e selecione “Desinstalar“.\nPara Windows 7: Clique em Iniciar – Painel de controle – Desinstalar um programa. Verifique a lista de programas e softwares disponíveis em seu PC que podem causar problemas no Winalert.net, então aperte “Desinstalar“.\nPara o Windows XP: Clique em Iniciar – Painel de controle – Adicionar programas de remoção. Você vai encontrar a lista de programas disponíveis em seu PC. Clique com o botão direito do mouse no software suspeito que pode causar o problema do Winalert.net e selecione “Desinstalar“.\nTag Winalert-net Anúncios Winalert.net\nAnterior Remover Umeformorede.xyz Mostrar notificações\nPróximo Remover Zfdv Virus Ransomware (+Recuperação de arquivos)\nSobre o Nicewinner.net Os pop-ups do Nicewinner.net não podem abrir do nada. Se você clicou …\nSobre Velsvides.com Velsvides.com pop-ups não podem expor do nada. Se você clicou …\nRemover My.savbe.com Mostrar notificações\nRemover Clck-trk.com Mostrar notificações\nRemova Serviceworker.clique em Mostrar notificações\nRemover Newton.co Mostrar notificações\nRemover Systemopc.xyz Mostrar notificações\nRemova Q3rrassa.clique em Mostrar notificações\nRemova Unliescatice.clique em Mostrar notificações\nRemover Beltrapurint.com Mostrar notificações\nRemover Newsmartphoneoffer.com Mostrar notificações\nRemover News-gedimo.cc Mostrar notificações\nRemover Reckedmane.xyz Mostrar notificações\nRemover Real-prizes.life Mostrar notificações\nRemover Ptouftek.com Mostrar notificações\nRemover Houbekuwucoo.com Mostrar notificações\nRemover Onlinehelptutorials.com Mostrar notificações


Confira já a prévia do que vai rolar no Brasil Game Show 2011 - Voxel\nConfira já a prévia do que vai rolar no Brasil Game Show 2011\nMuito foi dito sobre os expositores, as empresas parceiras, e as expectativas de público em relação a esta edição do Brasil Game Show, antes mesmo do evento acontecer. Sendo assim, as principais novidades da organização do evento são em relação a edição 2011 da feira! Isso mesmo, assim como os títulos de video games que já são lançados com especulações sobre sua continuação, foi feita uma “prévia” do que está por vir no ano que vem.\nPara os que reclamavam que a feira iria acontecer no Rio de Janeiro, saibam que ela deve continuar lá. A explicação é que a cidade possui um grande atrativo turístico para as empresas internacionais, uma vez que as Olimpíadas e a Copa do Mundo estão levando o foco estrangeiro para a cidade. Desta forma, o mundo dos games resolveu aproveitar a onda e trazer a atenção para o Brasil através da Cidade Maravilhosa. Convenhamos que é uma excelente estratégia.\nAs datas para a edição 2011 da BGS são 5, 6, 7, 8 e 9 de outubro, sendo que dois desses dias serão destinados a conferências de mercado e desenvolvimento. Além de estenderem a duração para cinco dias, o evento ainda aproveitou o feriado da Independência para atrair mais público. O tamanho da feira também deve dobrar, esperando 40 mil visitantes e chegando aos 16 mil metros quadrados, no mesmo local onde o evento ocorre este ano.\nSerão realizados campeonatos, congressos, shows com artistas nacionais e internacionais, e uma feira com mais de 70 expositores do Brasil e do exterior. Durante a coletiva de imprensa, o organizador do evento, Marcelo Tavares, confirmou para o próximo ano o Game Music Brasil - organizado pela Conexão Cultural – um concurso entre as melhores bandas de game music do país. O famoso Video Games Live também já está confirmado para 2011! Para quem não conhece, o TecMundo Games esteve na apresentação do grupo em 2009, quando eles trouxeram a Curitiba sua orquestra, que toca em sincronia com os games exibidos.\nMarcelo faz uma retrospectiva da feira e conta que o evento começou como Rio Games Show, de forma independente, em um ginásio esportivo. O aumento do público apaixonado por games e de empresas que veem o potencial do Brasil possibilitou esse crescimento. Os problemas com a pirataria afastavam os investidores do país no passado, mas ele revela que a atmosfera favorável, faz com que os empresários da área digam que o Brasil é um dos poucos países do mundo em que ainda se pode investir, já que o mercado é ainda inexplorado. Os stands da edição 2011 já podem ser reservados, e já existem confirmações ainda não reveladas.\nRicardo Filó, representante da Sony no Brasil, confirmou a participação da empresa no BGS do ano seguinte, e garante que a companhia vai investir bastante no país neste próximo ano, porém não pode ainda revelar valores. Em seu stand, estão sendo mostrados jogos que já foram lançados, o PlayStation Move, e os games em 3D - que são a grande aposta da empresa para o futuro. Ele ainda diz que Gran Turismo 5 era pra estar lá, porém, como todos sabem, o novo adiamento do jogo impediu essa demonstração, por isso os visitantes estão jogando Gran Turismo: Prologue...\nQuando questionado sobre o preconceito em relação aos jogos nacionais, Ricardo acredita que isso está deixando de existir, sendo que games nacionais já foram publicados na PlayStation Network e o público tem aprovado. Ele também foi questionado sobre o projeto Jogo Justo, e deixou bem claro que a Sony defende a redução de imposto para games no Brasil, porém não apoia diretamente o projeto.\nSobre o recente Jailbreak, Ricardo garante que isso não influenciou a visão da Sony em relação ao Brasil, já que a quebra - “teoricamente” - foi sanada através de atualizações e do bloqueio de jogos novos e online.


Petrobras: Bolsonaro reclama, mas não faz nada para conter os aumentos da gasolina e do gás | Reconta Aí\nReconta TV Tarsila Braga | 10 de Março de 2022\nEm 2018, durante a corrida presidencial, Bolsonaro criticava os preços dos combustíveis. Na época, o valor médio do litro da gasolina era de R$ 4,50, de acordo com dados da Agência Nacional do Petróleo, do Gás Natural e dos Biocombustíveis (ANP).\nNo entanto, após o golpe contra Dilma, o governo Michel Temer resolveu mudar a política de preços da Petrobras. Assim, a empresa passou a usar como base o valor do petróleo no mercado internacional. Ou seja, vender em dólar para os brasileiros que pagam em reais. O impacto no preço do combustível brasileiros foi assustador, claro.\nBolsonaro assumiu a presidência e deixou todo o seu discurso de diminuir o preço da gasolina de lado. De lá pra cá os aumentos são constantes e o brasileiro já deparou com postos vendendo combustível por mais R$ 8 o litro.\nCorta para 2022, ano eleitoral. "Não vou interferir, vai continuar este preço da gasolina", diz Bolsonaro. Ele não faz nada desde que assumiu o mandato como presidente. Aliás, ele transformou o ICMS dos estados em vilão dos altos preços dos combustíveis. No entanto, mesmo governadores zerando a cobrança do imposto, os preços continuaram subindo nos postos.\n- Petrobras anuncia novo aumento da gasolina e do gás de cozinha. Preços passam a valer a partir de amanhã (11)\n- Preço do Gás: Petrobras aumenta R$ 8,06 no preço do botijão\nA partir desta sexta-feira (11), os brasileiros vão encontrar novos preços. A Petrobras anunciou mais um aumento. Em relação à gasolina, o preço de venda às distribuidoras vai passar de R$ 3,25 para R$ 3,86 por litro, variação de 18,8%. O diesel passará de R$ 3,51 para R$ 4,61 a cada litro, uma alta ainda superior, de 24,9%.\nO gás de cozinha também não fica de fora. O preço médio vai de R$ 3,86 para R$ 4,48 por quilo. O botijão de 13 kg, assim, será vendido às distribuidoras por R$ 58,21. O aumento, proporcionalmente, é de 16,1%.


Sistema de reconhecimento facial ajuda polícia baiana a prender homem procurado por homicídio – Cia dos Eletrônicos\nSistema de reconhecimento facial ajuda polícia baiana a prender homem procurado por homicídio\nO jovem Marcos Vinicius de Jesus Neri de 19 anos, procurado por homícidio, tentava curtir o carnaval em Salvador, vestido de mulher, no circuito Dodô (Barra-Ondina), nesta terça-feira (5). Porém, um sistema de câmeras de vigilância e reconhecimento facial da Bahia o identificou durante a passagem por um dos Portais de Abordagens da Secretaria da Segurança Pública (SSP). Em seguida, ele foi abordado por policiais militares.\nA SSP diz que Neri é procurado desde julho de 2018 e foi primeiro a ser capturado com o auxílio da tecnologia, mas não dá detalhes sobre quando ele cometeu o crime.\nO sistema de reconhecimento facial foi lançado na Bahia no final do ano passado e, neste carnaval, foi empregado em três circuitos. De acordo com a secretaria, 460 mil pessoas foram identificadas por dia durante os eventos, utilizando aproximadamente 430 câmera de segurança.\nO banco de dados utilizado é da própria da Secretaria da Segurança Pública, alimentado pela Superintendência de Inteligência. A nota divulgada à imprensa diz ainda que foram investidos mais de R$ 18 milhões nos softwares de reconhecimento e que ela é utilizada para encontrar criminosos e ajudar a localizar pessoas desaparecidas.\nNa época em que o programa foi lançado, o governador Rui Costa disse ao Correio 24 Horas que o banco de dados continha 65 mil rostos e placas de carros cadastrados – o que incluía pessoas sendo procuradas e veículos com restrição de roubo.\nEntramos em contato com a assessoria da SSP questionando se o desenvolvimento do software foi feito pelo próprio governo ou se a tecnologia foi comprada de alguma empresa. Até o momento da publicação desta matéria, não tivemos respostas.\nO sistema de reconhecimento facial empregado nas ruas pode ser, de fato, benéfico para identificação de criminosos. No entanto, o sistema não é imune a falhas e levanta mais um ponto no debate sobre o direito à privacidade.\nA Lei Geral de Proteção de Dados, que ainda não está em vigor, diz que os rostos das pessoas são considerados dados sensíveis e devem receber tratamento especial. Para a utilização de sistemas como esse, é necessário o armazenamento das imagens capturadas pelas câmeras para que elas sejam analisadas – não há informações sobre quem acessa essas informações, por quanto tempo ficam armazenadas e qual é o destino final delas.\nEsse tipo de tecnologia foi testada no Reino Unido e, em 2017, na final da UEFA Champions League, o sistema de vigilância identificou 2.470 possíveis criminosos no meio da multidão. Destes, só 173 foram corretamente identificados – índice de erro de 92%. A tecnologia transforma pessoas inocentes em suspeitos, sem que essas pessoas saibam, até que a polícia possam averiguar suas situações.\nA China já utiliza o reconhecimento facial para encontrar e prender suspeitos e, recentemente, uma pessoa foi presa após ser identificada por uma inteligência artificial em uma multidão de 60 mil pessoas. O país é conhecido por seu rígido controle social e implementou há pouco tempo um sistema de pontuação social, que mantém um placar de suas atividades cotidianas, punindo-o ou recompensando-o por determinadas atitudes.\nLeica Q: uma câmera de cair o queixo que vai muito além do design luxuoso\nNext story Morre aos 86 anos o coinventor da primeira calculadora eletrônica portátil do mundo\nPrevious story Spray nasal à base de anestésico é aprovado nos EUA para tratar depressão


Nordeste fica só com 3% das novas concessões do Bolsa Família - iGuanambi\nInício > Notícias > Estadual > Nordeste fica só com 3% das novas concessões do Bolsa Família\nNovas concessões do benefício têm desconsiderado Região Nordeste, onde há maior número de famílias em situação de pobreza e extrema pobreza.\nSegundo Neri, o encolhimento do programa nos últimos anos já vinha representando um “ajuste em cima dos pobres”. Agora, o quadro de distribuição regional torna o problema maior, diz o professor. “O\nque está se vendo agora é que, no período recente, a rede está regionalmente mais distante de onde os pobres estão. É um movimento que está na contramão das necessidades da população”, afirma.\nTags\t#bahia\t#bolsa família


Brasil chega perto, mas tabu no boxe continua - Terra Pequim 2008\nDomingo, 24 de agosto de 2008, 12h46 Atualizada às 12h45\nBrasil chega perto, mas tabu no boxe continua\nWashington perdeu para irlandês e manteve tabu nos ringues\nUm tabu de 40 anos. É esse o fardo que o boxe brasileiro carrega desde a última medalha conquistada na modalidade em uma Olimpíada, um bronze ganho pelo pugilista Servílio de Oliveira na categoria peso mosca (até 48 kg) na Cidade do México 1968. Nos Jogos de Pequim, a marca esteve perto de ser igualada com Paulo Carvalho e Washington Silva, mas ainda não foi desta vez que o País voltou ao pódio.\nA começar por Carvalho. Da mesma categoria que o ídolo Servílio, o baiano, 22 anos, passou pelo marroquino Redouane Bouchtouk e o ganês Manyo Plange para sofrer uma verdadeira "surra" do cubano Yampier Hernandez: 21 pontos a 6 para o rival no placar final.\nCarvalho representa bem as dificuldades pelos quais passam os pugilistas olímpicos brasileiros: é faxineiro em São Paulo e chama a atenção com seus três dentes de ouro, um dos quais "presente próprio" pela classificação para Pequim.\nEm uma competição marcada por reclamações e questionamentos aos métodos da arbitragem, os dois brasileiros caíram nas quartas-de-final e deixaram a capital chinesa sem nenhuma medalha, visto que não há disputa de terceiro lugar na Olimpíada.\nAs esperanças brasileiras ficaram reservadas para Washington, 30 anos, na categoria meio-pesado (até 81 kg). Paulista de Diadema, ele foi segurança e gandula do Corinthians e resolveu levar a carreira a sério após ser campeão da Forja dos Campeões, tradicional competição de amadores realizada em São Paulo, em 2001.\nSeu nome era uma "zebra", se levado em conta o desempenho no Pan-Americano do Rio de Janeiro, quando caiu na primeira rodada. Entretanto, começou bem, derrotando o haitiano Azea Augustama por 6 pontos a 2. Nas oitavas-de-final, enfrentou o ganês Bastie Samir e venceu apertado, por 9 a 7. A ansiedade tomou conta na luta final, quando não foi páreo para o irlandês Kenny Egan, perdendo por 8 a 0.\nMesmo assim sua presença nas quartas-de-final trouxe de volta as atenções do Brasil para os ringues. Desde que Servílio conquistara o bronze, o investimento e a popularidade do boxe só caíram no País, prejudicando a formação de novos talentos olímpicos.\nO drama é grande. Washington diz ter lutado com uma contusão no joelho esquerdo e fala abertamente em encerrar a carreira com mais uma derrota. "O adversário era forte, canhoto e se movimentou muito. O meu problema no joelho dificultou a luta. Tinha que jogar o corpo para frente para poder golpear, porque não conseguia dar um passo adiante. Queria ter saído daqui com uma medalha, mas honrei o trabalho de quatro anos. Estes foram meus últimos Jogos", definiu.\nMesmo assim, o ex-segurança e gandula do Corinthians mostra otimismo na quebra do tabu em Londres 2012. A realidade vista no Ginásio dos Trabalhadores, contudo, faz acreditar o contrário.\nO único momento de alento veio na categoria mosca (até 51 kg) com a vitória solitária de Robenílson Vieira na primeira rodada, sobre Bandara Anuruddha, atleta do Sri Lanka, por 13 pontos a 3. Nas oitavas, contudo, sofreu uma derrota para Anvar Yunusov, do Turcomenistão, por 12 a 6.\nNo restante das categorias, houve tropeços na primeira rodada que mostraram o despreparo da modalidade. Na categoria até 64 kg (meio-médio ligeiro), o experiente Myke Carvalho perdeu para Richarno Colin, das Ilhas Maurício, por 15 a 11.\nNo peso leve (até 60 kg), Éverton Lopes caiu para Asylbek Talasbaev, do Quirguistão, por 9 a 7, em luta acirrada. Róbson Conceição, por outro lado, levou 12 a 4 do chinês Yang Li e foi eliminado mais cedo do peso pena (até 57 kg).