Na trilha de Sailor Moon: Animês influenciados pela obra de Naoko Takeuchi | Artigo – JBox\nNa trilha de Sailor Moon: Animês influenciados pela obra de Naoko Takeuchi | Artigo\nAnime Artigos Mangá\nTodo grande sucesso acaba inspirando novas séries. Trazemos alguns outros animês de garotas mágicas que parecem ter um pézinho em ‘Sailor Moon’.\nPor Pedro Vieira / 24 de março de 2021 às 15:00\nQuando o assunto são animês de garotas mágicas, o senso comum costuma ser imaginar uma história de ação com um grupo composto por cinco heroínas colegiais em uniformes coloridos (principalmente de marinheiro) combatendo forças do mal. Entretanto, as coisas nem sempre foram assim para essas garotas.\nCreditado por muitos como o primeiro anime do subgênero mahou shoujo, ou seja, garota(s) mágica(s), a série Sally, The Witch (1966) está bem longe do imaginário atual que essas produções ganharam. Inspirado principalmente por programas e filmes da cultura ocidental, como a série A Feiticeira (1964) e Mary Poppins (1964), o foco do animê era mais na comédia do que na ação, com a protagonista titular ajudando seus amigos a superarem situações cotidianas com seus poderes mágicos.\nEra algo muito parecido com o que a popular Cardcaptor Sakura costuma fazer no dia a dia com seus amigos quando não está caçando cartas mágicas pela cidade de Tomoeda. Mas se o foco era o cotidiano dessas meninas mágicas, como a luta contra o mal e o grupo de heroínas entrou no nosso imaginário? Bom, essa resposta eu tenho certeza que o leitor já sabe: foi tudo graças a Sailor Moon, produzido pela Toei no começo dos anos 90.\nGarotas mágicas encontram os Super Sentais\nCriado em 1991 como um mangá por Naoko Takeuchi e adaptado para animação no ano seguinte pela Toei, Sailor Moon é até hoje celebrado como um dos maiores marcos (se não o maior) para o gênero garotas mágicas.\nTendo grande inspiração nos super-heróis das séries tokusatsu, como os Super Sentai e Patrine, a obra mistura os conceitos já estabelecidos nas histórias de garotas mágicas com as narrativas heróicas japonesas para criar algo diferente da maioria das produções da época.\nNão era a primeira vez que garotas se tornavam grandes super-heroínas em animes: A Princesa e o Cavaleiro (1967) e Cutie Honey (1973) já existiam há muito tempo; mas a principal diferença de Sailor Moon era o foco dado às mulheres na trama.\nTínhamos um grupo de diversas jovens meninas poderosas lutando principalmente contra vilãs, enquanto os personagens masculinos ficavam em segundo plano, seja como aliados, ou como antagonistas secundários.\nA série ainda misturava uma boa dose de comédia, um elemento que, junto das diversas cenas de ação, conseguia agradar tanto o público feminino quanto o masculino, e se expressava principalmente durante as cenas cotidianas da protagonista Usagi (Serena na dublagem brasileira) ao lado das suas cinco amigas.\nEntretanto, quando o assunto era a vida de Usagi, a trama flertava principalmente com o romance. Muitos são os capítulos centrados na relação entre Usagi e seu namorado Mamoru, que assumia o alter ego de Tuxedo Mask, e muitas vezes os vilões se aproveitavam da afeição da protagonista por seu amado para usar esse amor como arma contra ela quando se transformava na heroína Sailor Moon.\nFalando em transformações, vale citar que sempre que Usagi assumia a faceta de Sailor Moon junto de suas outras amigas sailors, havia uma nada discreta sequência de transformação cheia de cores e brilho para todos os lados.\nTodos esses elementos, desde a luta contra o mal, passando pela comédia, o romance e até as transformações espalhafatosas, acabaram influenciando o mercado cultural dos animes de tal forma que muitas produções que surgiram depois se inspiraram nos elementos de Sailor Moon – e em alguns casos, a inspiração tornava essas obras tão similares à história criada por Takeuchi que muitos fãs até hoje acusam um ou outro anime de plágio.\nSeguindo os rastros da marinheira da lua\nUm dos casos mais populares de um anime que teria “copiado” Sailor Moon é Wedding Peach (1995). A série conta com os exatos mesmos elementos que tornaram a obra de Takeuchi tão popular: temos garotas colegiais com superpoderes, transformações cheias de brilho, comédia exagerada e romance aos montes.\nA forma como esses elementos estão organizados também remete bastante ao primeiro arco da história da marinheira lunar.\nTal como as Sailor Senshin, as Love Angels precisam lutar contra uma rainha do mal; algumas delas são reencarnações de guerreiras do passado; quando a situação aperta, costumam receber ajuda de um homem charmoso chamado Limone, tal qual as sailors recebiam ajuda de Tuxedo Mask.\nO romance entre a protagonista Momoko com seu par Yousuke é inicialmente cheio de situações de briga engraçadas, tal qual Usagi e Mamoru antes de recuperarem suas memórias passadas em Sailor Moon.\nUm fato interessante é que Sukehiro Tomita, criador do mangá que inspirou o animê, foi roteirista de Sailor Moon, fazendo alguns fãs da história de Usagi tenham certo apreço por Wedding Peach, deixando de lado uma possível rivalidade entre ambas.\nOutro anime de 95 com uma “Angel” como protagonista muito similar à criação de Naoko Takeuchi é Nurse Angel Ririka SOS. Tal qual Usagi, a protagonista Ririka é uma menina apaixonada e atrapalhada, que descobre na verdade ter vindo de outro mundo e precisa lutar contra invasores tentando destruir a Terra.\nA diferença aqui está no fato do foco se dar em torno de apenas uma garota mágica e não de um grupo, mas não quer dizer que Ririka não receba ajuda de outros personagens mágicos ao longo de suas aventuras – e ela é inclusive auxiliada pelo seu amado Kano, tal qual Sailor Moon por Tuxedo Mask.\nSaindo um pouco dos anos 90, ainda encontramos outros mahou shoujos que foram fortemente influenciados por Sailor Moon, alguns deles foram muito populares em seu lançamento. É o caso de Mermaid Melody (2003), muito comparado pelos fãs do gênero com a história de Usagi e suas amigas.\nDe fato, o animê das sereias cantoras tem todos os elementos que tornaram Sailor Moon um sucesso anos antes – e também vale citar que a protagonista Lucia tem um cabelo muito parecido com a marinheira da lua. Entretanto, a obra não fica presa somente a isso, sendo inegável a forte influência do conto A Pequena Sereia do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen na narrativa, de modo que a trama até mesmo cria uma interessante e criativa mistura entre o imaginário das garotas mágicas com da história clássica.\nA grande novidade em Mermaid Melody, porém, foi em ter inserido músicas cantadas durantes as batalhas das cenas de ação, com as protagonistas da história usando suas próprias vozes como armas contra os inimigos. A sensação que a série passa é de se estar vendo muito mais um show de divas do pop do que uma luta contra as forças do mal e se tivesse sido produzido hoje em dia, Mermaid Melody talvez fosse muito mais comparado aos diversas franquias de idols atuais do que a Sailor Moon.\nMermaid Melody fez um certo sucesso quando estreou, com a série tendo recebido uma segunda temporada no ano seguinte do seu lançamento, mas talvez o animê “influenciado” por Sailor Moon que mais se deu bem em questão de popularidade mundo à fora foi Tokyo Mew Mew (2002).\nConhecido no Brasil como As Supergatinhas, a série tem tudo o que já foi citado anteriormente: ação, romance, comédia, garotas colegiais, transformações e o namorado da protagonista como um aliado mágico do grupo de heroínas principal.\nMas seja pelo design singular das heroínas, ou pelas cinco carismáticas protagonistas, ou talvez até mesmo pela temática única que gira em torno de problemas ambientais reais, o fato é que Tokyo Mew Mew angariou um número tão grande de fãs que acabou superando o rótulo de “cópia de Sailor Moon” para se tornar um dos mahou shoujos mais populares do começo dos anos 2000.\nO sucesso levou o mangá a receber uma sequência com novas personagens, além de um spin-off focado em “garotos mágicos” com poderes similares às das heroínas da trama principal. Uma nova adaptação do mesmo mangá deverá estrear no ano de 2022 sob o nome de Tokyo Mew Mew New, comprovando a popularidade da história – e vale ainda ressaltar que das obras aqui listadas, Tokyo Mew Mew é a única que cuja tanto o animê, quanto o mangá, chegaram ao Brasil, mesmo que o primeiro não tenha sido finalizado no nosso país.\nClaro que a Toei, vendo a popularidade de Sailor Moon, tentou repetir a fórmula. Depois de finalizar Ojamajo Doremi (1999), chegou o momento da produtora lançar Futari wa Pretty Cure (2004), a primeira temporada da longeva franquia Pretty Cure [nota da editora: leia nossa coluna sobre as garotas mágicas da Toei aqui].\nDurante anos, as séries de Pretty Cure têm sido comparadas com Sailor Moon, o que até certo ponto faz sentido, uma vez que uma bebeu muito da fonte da outra. Mas com 18 temporadas já lançadas no Japão, tornando-se a franquia de garotas mágicas mais bem-sucedida até hoje, Pretty Cure ganhou relevância para se tornar uma série que vai além de uma simples “cópia” do anime das sailors senshins.\nAlém disso, é interessante notar que, embora mantenha em sua fórmula a maioria dos ingredientes da mistura que originou Sailor Moon, as temporadas de Pretty Cure pouquíssimas vezes trazem tramas primárias ou secundária focadas em romance, um elemento tão importante para a maioria das obras aqui citada, com suas narrativas tendo como foco outros pontos das vidas de suas protagonistas.\nO fato é que sim, Sailor Moon influenciou muitas obras do gênero mahou shoujo desde seu lançamento e provavelmente influenciará muitas outras no futuro, direta ou indiretamente, mas é inegável que algumas dessas séries possuem elementos próprios que as tornam originais ao seu modo e podem ser apreciadas e vistas por suas qualidades que vão além de comparações com a série da marinheira lunar.\nO importante é entender que referências e influências existem – e nem sempre um autor faz algo querendo copiar uma ideia ou história, às vezes o conceito apenas é tão forte em seu imaginário que fica difícil fugir dele, assim como é difícil deixar de imaginar uma garota de cabelo loiro e roupa de marinheiro quando alguém diz “garotas mágicas” por aí.\nO texto presente nesse artigo é de responsabilidade de seu autor e não reflete necessariamente a opinião do site JBox.\nTags: Anime, animes parecidos com sailor moon, bootleg de sailor moon, futari wa pretty cure, Mangá, mangás parecidos com sailor moon, mermaid melody, precure, sailor moon, Tokyo Mew Mew, wedding peach\n‘Record of Ragnarok 2’ ganha novo trailer\nPor gasseruto / 2 de julho de 2022 às 13:49\n‘JoJo: Stone Ocean’: Parte 2 estreia em setembro na Netflix\nPor gasseruto / 2 de julho de 2022 às 10:46\nYu Yu Hakusho: Live-action da Netflix conta com filmagens nos estúdios da Toho\n📖 We Never Learn - 10 de 21\n💰 De R$ 29,90 por R$ 19,59\nReply on Twitter 1543646456992735232Retweet on Twitter 1543646456992735232Like on Twitter 1543646456992735232Twitter 1543646456992735232\n📖 Blade - A Lâmina do Imortal - 5 de 15\n🖋 Hiroaki Samura\n💰 De R$ 39,90 por R$ 19,90\nReply on Twitter 1543645211158581249Retweet on Twitter 1543645211158581249Like on Twitter 1543645211158581249Twitter 1543645211158581249\nSlam Dunk: Filme estreia em dezembro no Japão\nPor gasseruto / 2 de julho de 2022 às 10:37\nThe Killer Inside: mangá deve ser publicado pela Panini\nPor Lucas Nascimento / 1 de julho de 2022 às 18:31


Aulas particulares de Sustentabilidade - Biologia em Campinas | Profes\nAulas particulares de Sustentabilidade - Biologia em Campinas\nNo Profes você encontra 2 professores particulares de Sustentabilidade - Biologia em Campinas\nÁrea Exatas Humanas Biológicas Idiomas Artes Comportamento Informática Música Dança Esportes --------- Biologia 1.169 --------- Campinas / SP\nAulas de Sustentabilidade - Biologia em Campinas em casa\nSabemos que às vezes o a aula presencial pode ser muito efetiva. É por isso que no profes você pode realizar aulas de sustentabilidade - biologia em campinas particular à domicílio.\nAulas de Sustentabilidade - Biologia em Campinas online\nProfessor particular de Sustentabilidade - Biologia em Campinas\nQuer aprender Sustentabilidade - Biologia em Campinas? No Profes você encontra o professor de sustentabilidade - biologia em campinas particular perfeito para que você aprenda eficientemente, por meio de aulas ou até mesmo um curso online de sustentabilidade - biologia em campinas.\nAulas de Reforço Escolar de Sustentabilidade - Biologia em Campinas\nSe você está na escola, na faculdade, ou fazendo qualquer tipo de curso, o Profes oferece aulas de reforço escolar de sustentabilidade - biologia em campinas particular, para você alcançar todos os seus objetivos acadêmicos!\nAulas particulares / Biológicas / Biologia / Sustentabilidade em Campinas


Moreirense Futebol Clube: FERREIRA, ZÉ LUÍS E DIOGO COSTA CHEGAM A SERZEDELO POR EMPRÉSTIMO DO MOREIRENSE\nFERREIRA, ZÉ LUÍS E DIOGO COSTA CHEGAM A SERZEDELO POR EMPRÉSTIMO DO MOREIRENSE\nO Serzedelo garantiu mais três jogadores cedidos pelo Moreirense.\nNo âmbito da parceria estabelecida entre os dois clubes, rumaram para Serzedelo os médios Ferreira e Zé Luís e ainda o avançado Diogo Costa. Estes três jogadores juntam-se ao guarda-redes Fernando Machado, ao defesa Rui Jesus e ao avançado Matheus Campos, que o Moreirense já havia emprestado ao Serzedelo.\nO presidente do Serzedelo, Jorge Costa, está convencido que esta parceria com o Moreirense “trará benefícios ao seu clube”. De acordo com o dirigente “as duas partes têm muito a ganhar. Passamos a contar com mais jovens jogadores, que fizeram uma excelente temporada, e que vão querer mostrar-se no nosso clube”.\nEntretanto, o Serzedelo assegurou a renovação do avançado Bruno Cunha. O plantel está agora “praticamente fechado”, segundo Jorge Costa, que procura mais dois reforços, “com alguma experiência”, para encerrar o seu plantel.\nPostado por Sandro Machado às sábado, junho 27, 2015


SP: com greve de ônibus, rodízio e corredores exclusivos são liberados - PrimeiroJornal\nA Bahia pode ter menos chuva ao longo...\nSP: com greve de ônibus, rodízio e corredores exclusivos são liberados\nA prefeitura suspendeu o rodízio municipal de veículos nesta terça-feira (14), por causa da greve de motoristas e cobradores de ônibus na cidade de São Paulo. Faixas exclusivas e corredores de ônibus também foram liberados para uso de carros de passeio, apenas no período da manhã.\nA paralisação foi aprovada ontem (13) por motoristas após uma audiência de conciliação entre o Sindicato dos Motoristas e Cobradores e as empresas de transporte coletivo terminar sem acordo no Tribunal Regional do Trabalho (TRT) de São Paulo.\nOs trabalhadores pedem aumento salarial baseado no Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPC) que é de 12,47% (retroativo a maio) e a aplicação do mesmo valor no vale-refeição e na participação nos lucros e resultados. Também é reivindicado o fim da hora de almoço não remunerada.\nEm nota, a prefeitura de São Paulo lamentou a greve e citou uma decisão liminar na Justiça do Trabalho, do dia 31 de maio, que determina manutenção de 80% da frota operando nos horários de pico e 60% nos demais horários, sob pena de multa diária de R$ 50 mil.\nA São Paulo Transporte (SPTrans) informou que fez ajustes para minimizar os impactos da paralisação. Doze linhas de ônibus que iam até o Terminal Campo Limpo foram estendidas até a Estação Vila Sônia, onde os passageiros podem fazer a integração com o Metrô. As 11 linhas que levam até o Terminal Vila Nova Cachoeirinha também se estenderam até o Metrô Barra Funda. Sete ônibus foram disponibilizados para o transporte entre os terminais Varginha e Grajaú, para facilitar a conexão com a linha 9 Esmeralda do trem da Companhia Paulista de Trens Metropolitanos (CPTM).\nArtigo anteriorPPI recomenda a privatização da Autoridade Portuária de Santos\nPróximo artigoAlemanha goleia a Itália e conquista primeira vitória na Liga das Nações\nO pré-candidato do Partido Liberal (PL) a presidente, Jair Bolsonaro, é o nome preferido pelos eleitores no Rio Grande do Sul, segundo o mais...\nConcurso 2497 da Mega-Sena sorteia hoje (2/7) R$ 43 milhões\nBrasil 6 horas atrás\nA Caixa sorteia neste sábado (2/7), às 20h, o concurso 2497 da Mega-Sena, com prêmio estimado de R$ 43 milhões para o acertador único...\nA implantação de um novo sistema na pista principal do aeroporto de Congonhas, na zona sul de São Paulo, foi finalizada e entregue hoje...\nEconomia 2 de julho de 2022\nO vice-presidente da área de Negócios no Atacado da...


Microfisioterapia ABC: Doenças PSICOSSOMÁTICAS\nA cada dia surgem mais evidências de que corpo e alma estão estreitamente ligados\nSomatizar é manifestar no corpo, na forma de uma doença ou um sintoma, algum conflito emocional. Sendo assim, o que afeta a mente também afetará o corpo, e vice versa.\nÉ comum, nos casos de doenças psicossomáticas, que o paciente enfrente dificuldades no diagnóstico e até insucesso dos tratamentos tradicionais propostos, muitas vezes passando por vários médicos em busca de cura ou alívio.\nJá ouvi pacientes relatarem que, após investigações clínicas e não encontrando a causa de tais sintomas, serem orientados a esquecerem os sintomas ou ouvir que isso 'é coisa da sua cabeça'. O fato de que uma pessoa tenha uma doença psicossomática não significa que a dor e a enfermidade não existem. Pelo contrário, o corpo realmente está em sofrimento, com dores, feridas, descontroles e descompensações orgânicas, que inclusive são até dificilmente controladas com medicamentos e os recursos da medicina tradicional.\nA mente e o corpo formam um sistema único e os mecanismos inconscientes estão muito presentes nesta relação. Por isso, é comum alguns pacientes terem a sensação inicial de que estes sintomas “vieram de repente”, “ou não existir nenhum motivo para que os sintomas aparecessem”. É difícil para um paciente com gastrite identificar quais podem ter sido as causas emocionais de desencadeamento de uma nova crise. A ansiedade e a irritabilidade são sentimentos comuns nos quadros psicossomáticos, e há uma tendência a identificar e culpabilizar eventos externos pelo problema, aumentando a sensação de impotência diante das dificuldades.\nAs doenças psicossomáticas podem se manifestar em diversos sistemas que constituem nosso corpo, como por exemplo: gastrointestinal (úlcera, gastrite, retocolite); respiratório (asma, bronquite); cardiovascular (hipertensão, taquicardia, angina); dermatológico (vitiligo, psoríase, dermatite, herpes, urticária, eczema); endócrino e metabólico (diabetes); nervoso (enxaqueca, vertigens); das articulações (artrite, artrose, tendinite, reumatismos).\nMUDANDO A FREQUÊNCIA: O diferencial mais importante para se considerar uma doença como psicossomática é entender que a causa principal desta descompensação física que aparece no corpo, está dentro do emocional da pessoa, ligada, portanto à sua mente, aos seus sentimentos, à sua afetividade. O fator emocional, então, é o desencadeador de episódios, crises, aumento e manutenção dos sintomas, conforme cada indivíduo.\nMICROFISIOTERAPIA: Mente e corpo são inseparáveis. Nossa visão, então, deve ser ampla. O tratamento não pode contemplar apenas um sistema.\nA Microfisioterapia é uma terapia complementar. Ela busca a causa dos sintomas atuais e através da micropalpação estimula o corpo para sua correção. Trabalha nos níveis consciente e inconsciente.\nA importância do trabalho do microfisioterapeuta nestes transtornos se dá pelo fato romper uma possível evolução crônica do problema, que pode limitar progressivamente a vida social e emocional da pessoa.\nUnknown 15 de maio de 2014 12:37\nGostei muito do seu artigo. Muito elucidativo principalmente o que tange a microfisioterapia.\nMicrofisioterapia ABC 26 de maio de 2014 16:45\nObrigada Samira por prestigiar!!\nAs emoções e sua relação com nossos órgãos


Legends of Tomorrow - Liberado logo oficial da Mulher-Gavião e Gavião Negro!\nLegends of Tomorrow – Liberado logo oficial da Mulher-Gavião e Gavião Negro!\nAntecipando o lançamento do seu primeiro episódio que será exibido logo no começo do ano que vem, a CW liberou o logotipo oficial para ambos Mulher-Gavião e Gavião Negro que irão estrelar no tão aguardado spin off de Arrow/The Flash, DC’s Legends of Tomorrow.\nO símbolo que está logo abaixo foi publicado na página oficial do instagram da CW, e será usado para representar os amantes que perduram por eras: Mulher-Gavião e Gavião Negro na nova série que está por vir.\nNa série, quando heróis sozinhos não são o suficiente… o mundo precisa de lendas. Tendo visto o futuro, um que ele irá desesperadamente tentar prevenir de acontecer, o viajante do tempo Rip Hunter reúne um grupo de heróis e vilões para confrontar uma ameaça imparável.\nConfira o símbolo abaixo


WIKIPETs - PET BRASIL: Agosto 2010\nVAMOS LEVAR A VOZ DA DESTRUIÇÃO DO PET (original) PARA TODO O MUNDO!\n(Fonte: contador de aglomerações CLUSTERMAPS indicando o alcance dos acessos ao Blog PETBRASIL desde sua criação há dois anos)\nPostado por PET BRASIL às 17:28 3 comentários:\nO AI-18 (PORTARIAS 975/976) DO MINISTRO FERNANDO HADDAD ...\nProtesto de estudantes marca palestra de ministro da Educação\nExtraído de: Nominuto.com\nAlunos exigiam a apresentação a Fernando Haddad do abaixo-assinado contra as portarias 975 e 976, assinadas há dois dias.\nNa palestra de encerramento da 62ª SBPC, realizada pela 2ª vez na UFRN, alunos que participavam do evento se aglomeraram em frente ao auditório da Reitoria e entoaram palavras de ordem ao ministro da Educação, Fernando Haddad.\nOs alunos integrantes do Programa de Educação Tutorial exigiam a entrada no auditório para entregar ao ministro um abaixo-assinado contendo 1.400 assinaturas contra as portarias 975 e 976, baixadas há dois dias.\nUm princípio de tumulto foi formado quando alguns estudantes tentaram furar o bloqueio da segurança e entrar no salão. Após o pedido de Haddad, os estudantes entraram e sob a promessa de diálogo aberto no final da exposição.\nDe acordo com Fábio Huneche, bolsista do PET, as portarias 975 e 976 restringem o tempo de permanência dos tutores (líderes de grupo) em seis anos, além significar a perda de representatividade junto ao Ministério da Educação, e criar o PET Quilombola entre outros.\nNão concordamos com as portarias e vamos debater com o ministro sobre isso. O PET é um excelente programa, mas da forma que está a criação de outros PET desvirtuará o programa. Queremos, senão a revogação, melhorias dessas portarias, declarou.\nPostado por PET BRASIL às 19:47 Nenhum comentário:\nÉ o Blog que é injusto com a péssima equipe do MEC que desfiguoru o PET, ou é a equipe que não merece crédito mesmo?!?\nVamos ao Editorial de 07/08/2010:\n"Recentemente, sob a justificativa de estimular os programas de serviços à comunidade e evitar que o próximo governo “acabe” (sic) com o Programa de Educação Tutorial (PET), que tem por objetivo qualificar os melhores alunos da graduação, o MEC baixou duas portarias que o desfiguram inteiramente. Interpelado duramente por professores e alunos durante a reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, em Natal, Haddad prometeu rediscutir as mudanças e revogar as portarias."\nSerá que foi o Blog que escreveu isto?\nSerá que foi a comunidade petiana "malvada" que não compreendeu o Ministro?!?\nSejamos francos: a desculpa de que o Conexão-Saberes grudou no PET para poder facilitar o lançamento do Programa numa única portaria, soa como esculhambação. E foi justamente isto que ocorreu: dois programas completamente diferentes, quando colocado juntos, só tinha que dar no que ainda dará: a canibalização de um deles. No caso presente, o PET original!\nVergonha, um governo como este, que se tornou célebre por ações educacionais muito acertadas, destruir o único Programa que fez frente ao governo FHC-PAULO RENATO SOUZA evitando sua própria extinção ...\nE aí Ministro? A promessa na plenária final da SBPC vai se esvanecer no ar?!? Foram palavras ao vento?!? Haverá respeito ao público com a res publica ?\nPostado por PET BRASIL às 19:30 Nenhum comentário:\nA NOVA PONTARIA, DIGO, PORTARIA DE EXTINÇÃO DO PET (original) ...\nPostado por PET BRASIL às 20:15 Nenhum comentário:\n"nossas FELIZES condolências ..."\nPostado por PET BRASIL às 19:51 Nenhum comentário:\nDe um colaborador:\n"O Ministro vive dizendo que participou como tutor de um grupo PET na USP. Hummmmmm: será mesmo verdade? Se sim, tudo leva a crer que ele abandonou a tutoria quando os tutores deixaram de receber suas bolsas durante três longos anos na gestão de FCH-Paulo Renato. Isso é falta de comprometimento com o Programa de Educação Tutorial. Talvez, seja essa a razão que o leva a destruir o PET e colocar em seu lugar o PET-UNi (um simulacro do PROUNI), ou seja, um doador de bolsas. Triste Ministro, triste equipe!\nMergulhamos no Coração das Trevas, como escreveria Joseph Conrad!"\nPostado por PET BRASIL às 15:29 Um comentário:\n"(...) o Edital extinguiu o PET.O que ele não extinguiu foi a bolsa, os bolsistas, o SigProj.Mas o PET, enquanto Programa...foi extinto e criado outro no lugar, com o mesmo nome, com os mesmos bolsistas, mas seguramente outro Programa, com outros objetivos, valores e estratégias.\nO PET FOI EXTINTO SIM.\nPostado por PET BRASIL às 15:23 Nenhum comentário:\nDE UM LEITOR: VAMOS PARA AS DELEGACIAS DE TODO O PAÍS!\n"O PET morreu com pessoas assim no comando [que enfiaram goela abaixo de todos generalidades sociais com o nome de PET].\nAqui no RJ nós vamos para uma delegacia prestar queixa contra quem está fazendo isso com o PET.\nPostado por PET BRASIL às 15:06 Nenhum comentário:\nPET: EDUCAÇÃO TUTORIAL SOB AMEAÇA\nO PET é um programa controverso. Amado por uns, nem tanto por outros. Tem no currículo a façanha de ter resistido a uma tentativa de extinção por parte do próprio ministério que o criou. Virou lei em 2005, já na gestão do ministro Fernando Haddad.\nAto contínuo mudou de nome e missão. Deixou de ser Programa Especial de Treinamento que atuava na formação de seus doze membros através de atividades de ensino, pesquisa e extensão, e passou a ser Programa de Educação Tutorial com a missão de atuar junto aos projetos pedagógicos dos cursos em que estão inseridos e difundir o modelo de educação tutorial.\nÉ verdade que a educação tutorial continua como algo alienígena ao ensino superior brasileiro. Pedindo desculpas pela generalização e caricatura, por aqui ainda vige o modelo de aulas expositivas em que o professor vocifera por quase duas horas conhecimentos para uma platéia passiva de alunos.\nA revolução de transformar a sala de aula em laboratório, do aprender fazendo, resolvendo situações problemáticas, e principalmente, da autonomia para os estudantes que passam a ser sujeitos de sua própria aprendizagem, por aqui ainda não chegou.\nFeynman, o grande físico, quando aqui esteve na década de 50 visitando os melhores institutos brasileiros, ficou estupefato: o bom aluno brasileiro sabia tudo na teoria, mas era incapaz de utilizar seus conhecimentos nas situações mais cotidianas. Nada mudou desde então e continuamos no mesmo paradigma.\nAinda com esta importante missão por cumprir, a Secretaria de Ensino Superior do MEC baixou uma portaria, que no intuito de unir sob a mesma normatização o PET com um outro programa de inclusão social, o Conexão Saberes, retira do PET o vínculo com o curso de graduação e a missão de difusão da educação tutorial.\nDesta vez não há ameaça de extinção, pelo contrário, o edital lançado prevê a criação de 150 novos grupos PET e 150 grupos do Conexão Saberes. Expansão necessária e bem-vinda. Mas precisa desfigurar o PET, que já tem 30 anos de sucesso?\nDirigente adora mudar a legislação. A Portaria 591 de 2009 que rege o PET ainda não tem 15 meses de existência, e já se a quer modificada por estas Portarias, 975 e 976, do dia 27 de julho.\nPor ocasião da palestra do ministro Haddad na SBPC, no dia 30 de julho, o PET fez uma manifestação, e conseguiu que o ministro recebesse uma comissão de representantes do PET para uma reunião. A reunião aconteceu no dia 6 de agosto, no gabinete do ministro. Os petianos colocaram suas apreensões, mas as portarias estão em vigor e não foram alteradas em uma única vírgula. Não basta receber, há que ouvir e modificar.\nA representação petiana aguarda a convocação para a segunda reunião. Em tempo, a Assembleia Geral da SBPC, no dia 29 de julho, aprovou uma moção solicitando a revogação das ditas portarias.\n(Autor: Marcelino Pequeno. In: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=73018 )\nPostado por PET BRASIL às 22:33 3 comentários:\nSOBRE A DESTRUIÇÃO DO PET (original!) PATROCINADO PELA SECRETÁRIA DA SESU E SANCIONADA PELO MINISTRO FERNANDO HADDAD\nContinuando nossa busca para compreender a prática eleitoreira do Ministro Fernando Haddad e sua troupe (Secretária da SESu e Lord Faquaard, ops, dileto assessor aspone), buscamos em Esopo uma fábula sobre os "ossos":\n"Um dia, um cão, carregando um osso na boca, ia atravessando uma ponte. Olhando para baixo, viu sua própria imagem refletida na água. Pensando ver outro cão, cobiçou-lhe logo o osso que este tinha na boca, e pôs-se a latir. Mal, porém, abriu a boca, seu próprio osso caiu na água e perdeu-se para sempre."\nPostado por PET BRASIL às 21:08 Nenhum comentário:\nDepois de ouvir a Secretária da SESu e um seu fiel escudeiro, um dito popular nos vem imediatamente à cabeça:\n- "de boas intenções o inferno anda cheio"!\nPostado por PET BRASIL às 16:12 Nenhum comentário:\nREPASSANDO: "FORUM DE 600 PROFESSORES E ALUNOS DE UNESP E USP DEBATE EDUCAÇÃO TUTORIAL"\nRepresentantes do MEC também participaram de evento sobre o tema em Águas de Lindóia\n“A graduação é a dimensão mais importante da Universidade, é o seu coração. O PET permite potencializar a formação dos estudantes, os currículos e as relações no ambiente acadêmico”, afirma a pró-reitora de Graduação da Unesp, Sheila Zambello de Pinho. “Temos intenção de ampliar a quantidade de programas em nossa instituição, e este encontro é uma forma de buscar novas ideias para direcionar ações futuras”, disse a pró-reitora de Graduação da USP, Telma Maria Tenório Zorn.\nAssessores da Pró-Reitoria de Graduação da Unicamp, que não mantém nenhum grupo PET, acompanharam o evento. O pró-reitor de Graduação da Pontíficia Universidade Católica de Campinas, Germano Rigacci Júnior, representou a instituição.\nOs PETs buscam aperfeiçoar a graduação por meio de atividades de ensino, extensão e pesquisa. Os alunos participam com ou sem bolsas, mediante processo seletivo, que observa as médias no histórico escolar e pode aplicar provas de conhecimentos gerais e específicos, redações e dinâmicas de grupo. Os estudantes trabalham sob a tutela de um professor.\nEventos acadêmicos, visitas técnicas a grandes empresas, organização de aulas extracurriculares com profissionais de destaque em cada área, projetos com a comunidade, ações filantrópicas, divulgação de estudos e outras informações pertinentes à graduação, elaboração de material didático para as disciplinas e atividades culturais são algumas das formas de atuação dos programas. “Esse encontro permitiu dar visibilidade a ações exitosas e criativas dos programas mantidos pelas duas universidades”, disse o professor Pedro Geraldo Tosi, tutor do PET História, do câmpus da Unesp em Franca.\nMudanças na portaria 591, da lei 11.180/2005, que institui os Programas de Educação Tutorial (PET), e a promulgação das portarias 975 e 976, da mesma lei, foram debatidas durante o evento. Representantes do MEC que participaram da abertura do encontro responderam a críticas e esclareceram alguns pontos das novas regras.\nAs modificações na legislação foram publicadas em 28 de julho deste ano. Elas determinam que, a partir dessa data, o tempo de permanência de um tutor no programa passa a ser limitado a três anos, renováveis por mais três, desde que com boa avaliação do MEC. Um novo edital ficará aberto até 8 de setembro para selecionar 300 novos PETs (há cerca de 400 em todo o país). Desse total, 150 usarão fundos da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), destinados ao projeto Conexão de Saberes, que, com essa medida, integrará os demais grupos PET.\nSegundo a secretária Maria Paula, as mudanças visam ampliar o número de programas no país e fortalecer suas atuações. “Tornaremos a iniciativa uma ação de Estado, e não de governo, o que significa que, independentemente das alternâncias do Poder Executivo, o PET manterá suas políticas.”\nAlguns dos participantes do fórum preveem a rotatividade de tutores como prejudicial porque substituiria um membro experiente por um professor que pode não estar tão familiarizado com as atividades. Para a secretária, a troca visa permitir que o programa passe a ser visto como pertencente à instituição, e não a um membro da universidade ou a um grupo. “O PET representa tudo o que queremos para a graduação no Brasil, mas precisamos expandir sua atuação, incluir mais gente e integrar outros membros dos cursos.”\nO MEC também reajustou o valor da bolsa-auxílio dos estudantes, que passou de R$ 300 para R$ 360. O valor pago aos tutores com título de doutor aumentou de R$ 1.394 para R$ 1.800. Para os mestres, o pagamento, que era de R$ 940, subiu para R$ 1.200.\nOutro ponto debatido foi a fusão entre o PET e o Conexão de Saberes, um projeto que dá mais ênfase à extensão do que à pesquisa e ao ensino, além de priorizar a inclusão de minorias étnicas, como indígenas e quilombolas. Com a aproximação, seria possível desvincular o programa de uma graduação específica. Assim, um mesmo PET poderia ser formado por alunos de diferentes cursos, oriundos de uma mesma comunidade.\n“Reconhecemos a necessidade de ampliar uma boa iniciativa como o Conexão de Saberes, mas isso em nada justifica descaracterizar o PET em seus moldes atuais”, afirma o professor Emanuel Rocha Woiski, tutor do PET Engenharia Mecânica, câmpus da Unesp em Ilha Solteira. Para ele, a ligação com o curso de graduação é muito importante. Por isso, ele sugere editais diferentes para os dois projetos. A secretária argumentou que a junção não desconfiguraria o PET e traria ao Conexão de Saberes características daquele programa.\nEstudantes também questionaram a secretária da Sesu sobre outros aspectos da execução do PET, como atrasos nos pagamentos das bolsas, problemas do sistema de avaliação do MEC e a inexistência da figura do co-tutor. Ela reconheceu que é necessário aprimorar esses pontos. “Conheço perfeitamente o valor do programa porque durante minha graduação em Direito, na USP, eu fui uma ‘petiana’", lembrou. "Mas a iniciativa precisa ser aprimorada e ampliada para transcender esse grupo de participantes que temos hoje, que é ainda muito pequeno.”\n(na foto: no centro do círculo a autora das Portarias, que se esmerou em debater com FORPOREX e FORGRAD as modificações que destruirão o PET (o original) , e se negou a conversar com a comunidade petiana previamente às duas portarias fascistas que o Ministro, diferentemente do que discursou - sob pressão petiana - no último dia da SBPC, acabou não modificando.\nPostado por PET BRASIL às 16:04 2 comentários:\nPostado por PET BRASIL às 16:53 Um comentário:\nPostado por PET BRASIL às 16:55 2 comentários:\nATÉ LULA NÃO ESTÁ GOSTANDO DO QUE O MEC ESTÁ FAZENDO COM O PET (o original!) ...\nLula chama ministro da Educação de Fernando Henrique\n(Jean-Philip Struck, enviado especial a Sorocaba)\nIn: http://www1.folha.uol.com.br/poder/786179-lula-chama-ministro-da-educacao-de-fernando-henrique.shtml )\nO presidente Luiz Inácio Lula da Silva chamou o ministro da Educação, Fernando Haddad, de "Fernando Henrique", ao discursar na cerimônia de inauguração do campus da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), em Sorocaba (a 99 km de São Paulo), que já funcionava no local desde 2008.\nHaddad não estava presente. O ministro estava em outro campus, o da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), em Curitibanos, a 296 km de Florianópolis (SC), que foi inaugurado simultaneamente e acompanhado por Lula através de um telão.\n"Quero agradecer ao Fernando Henrique...ao Fernando Haddad", disse o presidente na cerimônia, ao elogiar a atuação do ministro.\nLula foi interrompido diversas vezes pelos aplausos do público, formado por militantes da CUT, do PT e estudantes. Ele também foi interrompido por servidores do Judiciário em greve que gritavam palavras contra o governador de São Paulo, Alberto Goldman (PSDB), que compareceu ao evento.\nAo falar da sua experiência em campanhas passadas e nas quais foi derrotado, Lula afirmou que é necessário percorrer o país para conhecer o povo e as desigualdades.\n"Os candidatos descem de um avião e vão direto para o palanque. Muitas vezes, eles nem conhecem quem está ao seu lado nesse palanque. É um coisa quase automática."\nAo fim da cerimônia, o presidente Lula retornou a São Paulo.\nPostado por PET BRASIL às 15:06 Um comentário:\nSÓ A VERDADE! O GOVERNO QUIS QUEBRAR O PET E ACHOU UM MOTIVO...\nO PET histórico, que foi batizado com esta sigla não está nem contra o ...SAÚDE , nem contra o ... CONEXÕES SABERES! O PET está contra esta política do MEC de ter descaracterizado o Programa com a desculpade que "tinha que lançar numa mesma Portaria e num mesmo Edital" programas de natureza MUITO diferentes!\nAté o uso indevido da sigla o MEC fez, e o fez pelo puro interesse de sepultar mais rápido o PET original.\nPoderia ter lançado editais específicos para cada programa (e sem o assalto à sigla!). Mas, não! Inspirados pelo DAS PROZESS (O Processo) de Kafka, buscou, na última Portaria, enterrar a adaga fundo no coração do PET. Lembrando a frase final de Kafka: "(...) girou a adaga duas vezes no coração, enquanto K. fitava pela última vez seus carnífices. Era como se a vergonha devesse sobreviver-lhe"!\nQue fim de etapa para um ministério que havia respeitado a educação ...\nPostado por PET BRASIL às 14:23 Nenhum comentário:\nEROSÃO DO PET À LA GOVERNO FHC PROSSEGUE EM RITMO ACELERADO\nO Ministro da Educação, vaiado em sua palestra na SBPC-Natal, prometeu rever os termos da Portaria que sua equipe-bomba havia lhe posto no colo. Prometeu, prometeu, mas não cumpriu.\nO Ministro está tentando destruir 31 anos de história do PET agregando à ele um programa assitencialista (em sua pior acepção de extensão - que já foi refutado no SEURS) que o iguala a um programa de ação social do tipo "bolsa família". Infelizmente, programas de merecimento, no sentido stricto sensu da academia, como é o caso do PET original, estão caindo em desuso. Esta erosão durará ainda um tempo, até que o grande erro seja equacionado em futuro não tão distante.\nVejam esta notícia: " Ministério da Educação fará, na próxima segunda-feira, dia 23, videconferência para esclarecer dúvidas sobre o Edital nº 9, MEC/SESu/SECAD, PET/Conexões e outras questões relativas ao Programa de Educação Tutorial."\nPena que o Ministro Haddad, além de não receber o título de "pai dos pobres", será conhecido como aquele que suplantou Paulo Renato Souza, em suas estratégias de destruir o PET.\nPostado por PET BRASIL às 00:36 Nenhum comentário:\nO movimento que se formou em torno da não extinção do PET, durante os anos de FHC, brindou o ambiente acadêmico com uma voz muitas vezes inauditas na busca da qualidade e da inter e multidisciplinaridade.\nNo entanto, após o sombrio mês de dezembro de 1997 (quando começaram a ser baixadas as primeiras portarias fascistas contra o PET), presidentes de determinadas agremiações acadêmicas, no afã de impregnar o PET com mirabolantes desenhos de assistencialismo vexatório (que a Academia já apontou, especialmente no SEURS, mostrando a necessidade da qualificação da extensão), conspiram para fazer o que nem FHC nem o seu Ministro da Privatização da Escola Pública, Paulo Renato Souza, tiveram a coragem de fazer.\nFernando Haddad não pode macular sua grande administração com um agrupamento de pessoas que, para fazerem nascer e/ou crescer seus programas, decidiram vampirizar e canibalizar o PET.\nSomos a favor de uma Extensão de qualidade, ligado aos ideais acadêmicos e republicanos, na trama da Educação e da Ciência.\nSomos contra golpes em Programas que mostraram sua qualidade ao longo de décadas (3 décadas como é o caso do PET!).\nÀ luta petianos!\nPostado por PET BRASIL às 16:05 Nenhum comentário:\nCARTA DA CENAPET AOS PRÓ-REITORES DE GRADUAÇÃO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS\nAos senhores e às senhoras Pró-reitores de graduação das\nÉ com grande alegria e entusiasmo, temperados por uma dose de\napreensão sobre o futuro do Programa de Educação Tutorial e da sua\ncontribuição à qualidade do ensino de graduação nas universidades, que, na\nqualidade de presidente da Executiva Nacional dos Grupos PET,\nrepresentando mais de 4000 alunos e 400 tutores que compõem este\nprograma, dirijo-me a vossa senhoria para tecer as seguintes considerações.\nÉ na moldura geral definida pela relevância do Fórum de Pró-reitores\nde Graduação para o desenvolvimento e aprimoramento do ensino de\ngraduação no nosso país e pela histórica participação desse na defesa da\neducação de qualidade, em geral, e na defesa do Programa de Educação\nTutorial, em particular, é que convidamos Vossas Senhorias a nos\nacompanhar até o Manual de Orientações básicas do PET, versão 2006,\nonde, no item Concepção Filosófica é afirmado que\nA constituição de um grupo de alunos vinculado a um curso de\ngraduação para desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão sob\norientação de um professor tutor visa oportunizar aos estudantes\nparticipantes a possibilidade de ampliar a gama de experiências em sua\nformação acadêmica e cidadã.\nO objetivo geral do programa afirma ainda que o PET pretende\npromover a formação ampla e de qualidade acadêmica dos alunos\nde graduação envolvidos direta e indiretamente com o programa,\nestimulando a fixação de valores que reforcem a cidadania e consciência\nsocial de todos os participantes e a melhoria do ensino de graduação.\nE dentre os objetivos específicos está estimular a melhoria do ensino\nde graduação através do desenvolvimento de novas práticas e\nexperiências pedagógicas no âmbito do curso e da atuação dos bolsistas\ncomo agentes multiplicadores, disseminando novas idéias e práticas entre\no conjunto de alunos do curso.\nEstes trechos retirados do Manual de Orientações Básicas ressaltam a\nimportância do vínculo do grupo PET com o curso de graduação e\nsalientam a importância da interação das atividades realizadas pelo grupo\ncom o projeto pedagógico do curso. Esta relação é garantida a partir da\nparticipação do colegiado de curso no processo de elaboração e aprovação\ntanto do Planejamento quanto do Relatório de Atividades do grupo, relação\nesta que, até presente momento, era garantida pelo marco legal do\nprograma, ou seja, pela portaria 591/2009.\nUm segundo aspecto que diferencia o programa é a busca da\nintegração do ensino, da pesquisa e da extensão no mesmo conjunto de\natividades, tendo a prática como instância fundamental de formação. A\nformação do aluno do PET é mediada pela prática de proposição,\nelaboração, realização e avaliação de atividades coletivas nestas três\nvertentes da ação universitária, sem ênfase em apenas uma delas,\ngarantindo a diversidade e a indissociabilidade no processo formativo.\nUm terceiro aspecto que diferencia o programa PET é a formação\ntutorial, onde a função tutorial se estabelece em diferentes níveis. O que\nchamamos de formação tutorial é o processo onde um dos membros mais\nexperiente de uma comunidade se responsabiliza por patrocinar a formação\nde indivíduos que querem participar desta mesma comunidade. Esta\ncontribuição se materializa na ajuda ao aprendiz a direcionar o foco de sua\natenção e de suas ações, em explicitar os conhecimentos que o aprendiz já\npossui, em ajudar a organizar o material disponível para o estudo e\ncoordenar a avaliação constante do processo. Esta relação tutorial é\nesperada entre o professor tutor e os alunos, mas também se estabelece\nentre os alunos mais experientes do grupo e os mais novos e, dentro da\norganização do programa como um todo, entre os tutores mais antigos e os\nmais novos. Também esta característica do PET é garantida pela expansão\ngradual dos grupos, materializada pela inclusão de quatro bolsistas a cada\nano de existência do grupo, totalizando doze após três anos. Este\nprocedimento garante alunos de diversos adiantamentos e com diferentes\nníveis de maturidade dentro do mesmo grupo de trabalho, através do qual\nse obtém a construção de uma consciência coletiva e o amadurecimento de\nÉ imperioso salientar ainda que todo o movimento para manutenção\ndo PET realizado no final da década de noventa e nos primeiros anos desta\ndécada acabaram por transformar o próprio programa. Nosso compromisso\ncom a graduação, com a formação cidadã e com a construção coletiva do\nconhecimento e dos valores se intensificou e se consolidou. Por outro lado,\neste compromisso transformou o PET de um programa de governo em uma\npolítica de Estado, garantida e mantida pela vontade política inquebrantável\ndeste conjunto de mais de 4000 bolsistas, outros tantos colaboradores e\nseus 400 tutores, contando com a contribuição inestimável das pró-reitorias\nde graduação através dos CLAs ativos para garantir a unidade e a\ncontinuidade da filosofia, objetivos e características do PET. Por outro\nlado, devemos considerar que a SESu ainda não conseguiu institucionalizar\no programa, apresentando ainda limitações na manutenção da sua memória\ninstitucional e na realização de suas práticas administrativas, como a\navaliação e acompanhamento dos grupo e o pagamento pontual das bolsas e\ndas taxas acadêmicas. Neste contexto, uma contribuição insubstituível é\ndada pelos tutores mais antigos do programa, que garantem a manutenção\nda sua memória, a difusão das experiências de formação tutorial e das\npráticas de acompanhamento e avaliação. A presença deste tutores garante\na permanência e a difusão de suas experiências nos diversos fóruns dos\nPET e nas comissões de avaliação instituídas tanto pelas IES quanto pela\nSESu. Estes fóruns são os próprios CLAs, o encontros de PETs dentro das\ninstituições (ditos interpets ou unipets) e os eventos de nível estadual,\nregionais e o evento nacional, o ENAPET.\nDentro desta análise estrutural e conjuntural da situação atual do\nPET, podemos entender os prejuízos ao programa trazidos pela\npromulgação das portarias do MEC 975 e 976 de 2010. Examinamos a\nseguir os pontos destas portarias que acarretam prejuízo ao programa:\n1) Ao incluir o termo "estudantes em nível de graduação" e não fazer\no vínculo do PET com o colegiado de cursos ou equivalente, a portaria 976\ndesfaz o vínculo do grupo com o curso. A proposta de diálogo entre as\natividades do grupo e o projeto pedagógico do curso é, no mínimo, muito\nprejudicada. Na nova proposta, perde-se a referência entre PET e\ngraduação; O grupo passa a ser vinculado a algum tipo não definido de\nassociação entre as Pró-reitorias de Graduação e Extensão.\n2) Não está prevista a expansão dos grupos mediante avaliação\npositiva, mas esta expansão fica sujeita a edital próprio. Este fato\ninviabiliza ou, no mínimo, prejudica muito a relação que se estabelece entre\nalunos mais experientes e mais novos dentro do grupo. O processo mesmo\nde formação tutorial fica prejudicado, pois é reduzida a própria difusão de\nconhecimentos e experiências dentro do grupo. Também o planejamento de\natividades em médio prazo fica prejudicado, pois o grupo não tem como\ndeterminar qual será sua composição nos anos seguintes.\n3) O CLA é ampliado com a inclusão de um representante da Próreitoria\nde extensão (o que é uma reivindicação antiga dos membros do\nprograma), mas não é incluído um representante das pró-reitorias de\npesquisa e pós-graduação. No contexto em que se busca a\nindissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, esta proposta ainda é\nacanhada, pois cria um vínculo específico com a extensão, mas não o\nestende à pesquisa.\n4) Os membros dos grupos PET, que são os agentes que efetivamente\nrealizam as atividades no âmbito das instituições, tem a sua\nrepresentatividade reduzida junto ao CLA a menos de um terço dos\ncomponentes. Ou seja, aqueles que realmente vivenciam o dia-a-dia do\nPET, as dificuldades e especificidades da realização das ações formativas\nde caráter tutorial, têm sua representatividade reduzida.\n5) O CLA, com esta representatividade específica da extensão e com\na representatividade dos grupos reduzida, assume poderes muito fortes no\ndesligamento de tutores, pois este pode simplesmente desligar um tutor sem\n6) A representatividade dos membros dos grupos no Conselho\nSuperior do PET também é reduzida percentualmente.\n7) Fica instituído que um tutor pode permanecer 3 anos no grupo\nrenováveis pro mais 3 mediante avaliação. Após esse período, o tutor tem\nque ser desligado do programa.\n8) Fica imposta a saída compulsória do tutor ao completar seis anos\nde grupo. O prazo de permanência dos atuais tutores fica dependente da\ninterpretação dada ao artigo 15, inciso III. No caso de uma interpretação\nque defenda a aplicação imediata do artigo, os professores que já possuem\nseis anos ou mais devem ser afastados do programa imediatamente.\nOs itens listados acima representam um significativo processo de\ndescaracterização do programa como até hoje conhecemos, pois sua\nfilosofia fica impedida de ser colocada em prática. Também os objetivos\ndo programa ficam bastante limitados na sua consecução, principalmente\nno que tange a atuação para a modificação e melhoria da graduação, para a\nexpansão do ensino tutorial e interação com o projeto pedagógico do curso.\nDevido as limitações estruturais da SESu já expostas anteriormente,\nestes aspectos definidos pela portarias levam a desestabilização do\n9) Cria-se um formato de PET chamado “conexão saberes” ,\ndestinado as Universidades Federais, e que deve incluir estudantes\noriundos de comunidades urbanas, indígenas e quilombolas; Estes grupos\ntem um forte caráter extensionista e de manutenção dos estudantes na\nuniversidade. Além disso, como deve ser bastante difícil construir um\ngrupo com este perfil em um único curso, este formato de grupo tutorial\ndeverá abranger diversos cursos, sem a identidade com um curso de\ngraduação nem ligação com o respectivo colegiado de curso, como previsto\nno PET atual.\nDe qualquer forma, considerando a importância de ações que\nincentivem a permanência de alunos pertencentes a minorias ou a grupos\nurbanos desfavorecidos, a inclusão deste alunos das universidades federais\nem um programa de qualidade como o PET não justifica a\ndescaracterização do formato atual grupos do PET, formato este construído\npelo debate amplo, pela vontade política, pelo compromisso social e pela\ncompetência dos membros da comunidade acadêmica ligados ao programa,\nsejam estes tutores, alunos, membros de comitês locais de\nacompanhamento ou mesmo os pró-reitores de graduação. A necessidade\nde criação de outros grupos de formação tutorial nas universidades federais\nnão pode descaracterizar um programa que, por suas conquistas históricas\nno contexto da vida acadêmica da Universidade Brasileira, estabeleceu um\nprocesso de formação diferenciado em uma experiência acumulada por\nmais de trinta anos.\nA partir do discutido acima, da necessidade de que seja estabelecido\num diálogo propositivo entre a comunidade petiana, representada pela\nCENAPET, a SESu e a SECAD e considerando a importância dada por\nestas secretarias ao formato PET Conexões Saberes, a CENAPET vem\nsolicitar aos senhores e senhoras pró-reitores (as) de graduação, através do\nseu fórum específico, que dêem guarida ao debate amplo e democrático,\ncomo é característico da comunidade acadêmica, e examine a proposta\napresentada abaixo. Esta proposta inclui um conjunto de ações gerais e será\nencaminhada ao senhor Ministro da Educação, professor Fernando Haddad,\napós a apreciação dos senhores e senhoras. Se implementada, este conjunto\nde ações permitirá a não descaracterização do PET no seu formato atual, ao\nmesmo tempo em que dará apoio o desenvolvimento do PET Conexões\nSaberes nas universidades federais. O Conjunto de ações propostas são as\n1. Separação da portarias que regem o PET/SESU e o PET Conexões\nSaberes, de tal forma que o PET/SESu seja regido pela portaria do\nMEC 591/2009 e o PET Conexões Saberes seja regido pela portaria\n2. Inclusão no CLA das IES, mantida a representatividade definida na\nportaria 591/2010, um membro da Pró-Reitoria de Extensão e um\nmembro da Pró-Reitoria de Pesquisa.\n3. A expansão programada e sujeita a avaliação dos grupos PET/SESU\ne o PET Conexões Saberes.\n4. Apoio dos CLA dos PET SESu à formulação e avaliação de\npropostas do PET Conexões Saberes, assim como a implementação e\no estabelecimento da identidade institucional destes grupo.\n5. Criação de Comissões Nacionais de Avaliação distintas para os dois\n6. Reformulação do Conselho superior para incluir ambos os programas\nmantendo a atual representatividade percentual dos grupos PET.\nAs propostas encaminhadas acima têm o objetivo de manter o\nprograma PET tradicional no formato construído historicamente pela ação\nde alunos, tutores e outros foros representativos dentro da academia,\nconsiderando ainda que nem todas as instituições serão contempladas pelos\nnovos grupos. No entanto, está proposta também dá guarida, no âmbito do\nprograma, para o novo formato de grupos PET. Considerando que a\nproposta original do PET Conexões Saberes não pretende ser apenas um\nsistema de bolsas de permanência, mas sim um programa legítimo de\neducação tutorial, então a experiência acumulada dos grupos PET será\nfundamental no estabelecimento destes grupos. Além disso, nossa proposta\nmantém toda a estrutura originalmente prevista para estes grupos,\nacrescentando a experiência dos atuais grupos PET na criação dos grupos e\nna consecução de seus objetivos, unificando os dois formatos sem prejuízo\nA comunidade acadêmica em geral e, em particular, aqueles que\ntrabalham no desenvolvimento da educação tutorial nos cursos de\ngraduação do nosso país contam com o apoio dos senhores e senhoras próreitores\n(as), e de seu fórum, para que o Programa de Educação Tutorial\nmantenha sua significativa contribuição para a formação de qualidade na\ngraduação da universidade brasileira.\nAgradeço sua atenção e subscrevo-me\nÁlvaro Leonardi Ayala Filho\nPresidente da CENAPET.\nPostado por PET BRASIL às 15:12 Nenhum comentário:\nA SESu está inflexível nas portarias fascistas redigidas e editadas no apagar das luzes. A exclusão da CENAPET é só mais um prego no caixão que prepararam para o PET. Para esta situação só uma solução: un caixão para o MEC! E o mesmo usado nas manifestações de 1998, 1999 e 2004.\nComo relembrar é viver, segue a foto acima.\nManifestação de rua já, e em Brasília!!!\nPostado por PET BRASIL às 22:32 Nenhum comentário:\nPostado por PET BRASIL às 00:52 Um comentário:\nNovamente, dia após dia, mês a mês, as bolsas do PET vão se "notabilizando" pelo seu atraso costumeiro. Por quê?!?\nPostado por PET BRASIL às 13:36 10 comentários:\nPostado por PET BRASIL às 09:52 2 comentários:\nArtigo enviado por Luiz Eduardo R. de Carvalho\nTutor do Grupo PET-Farmácia/UFRJ\n1. No encerramento da SBPC, em Natal, o Auditório com mais de mil participantes pressionou o Ministro Haddad, para revogar as duas portarias contra o PET. Ele prontamente, muito simpático, convidou representantes do PET para uma reunião em seu Gabinete, na semana seguinte e esvaziou o protesto.\n2. Na reunião em Brasília estavam 4 tutores, um representante discente, a Profa. Laura (PR-5 da UFRJ) e, me parece, a presidente do ForGrad (além da Secretária da SESu). No final da reunião, a Profa. Laura entregou ao Ministro uma carta.\n3. O teor dessa carta vazou, posteriormente, na internet (imagino que algum Pro-Reitor de Extensão partilhou o conteúdo com algum Pro-Reitor de Graduação que, talvez, tenha então partilhado com algum Tutor, não sei). Aliás, não vejo problema nisso, porque são autoridades públicas, tratando de um assunto de interesse público, e deveriam fazê-lo mesmo e sempre sob critérios públicos de lisura e transparência.\n4. Naquela carta surge uma acusação contra o “PET”, de que estaríamos capturando um Programa que é público. A solução para isso, que está nas entrelinhas, é expulsar do Programa todos os Tutores com mais de seis anos (e se possível, daqui para frente, também os com três anos). Isso é um absurdo. Particularmente, não tenho nenhum tempo, nenhum interesse, nenhum ganho em vir aqui me dar ao trabalho de escrever estas notas informativas sobre gestão. Se faço isso, é porque as IFES mas, principalmente, pasmemo-nos, a própria SESu, não dispõem de um quadro técnico de carreira, com funcionários estáveis, permanentes, concursados, que possam gerenciar o PET e outros programas, de forma continuada, profissional, minimamente competente, salvaguardando a memória das ações e das avaliações. A SESu não existe como instituição. E alguns poucos tutores, com sacrifícios pessoais enormes, tentamos colaborar no interior desse espaço que é um vácuo de competências, mas espaço saturado de medidas voluntaristas e poderes arbitrários toscamente exercidos.\n5. O projeto “Saberes”, salvo engano, não dispõe das legalidades básicas para ser aprovado, distribuindo mais bolsas assistencialistas, compensatórias, expressando o que há de mais pobre e miserável no pensamento neoliberal de direita. Não tenho nada contra a direita se expressar e procurar espaços de trabalho. O que não se pode admitir é que isso seja conclamado como de esquerda ou progressista.\n6. O papel da universidade, dentro do processo de construção democrática, é formar excelentes médicos, advogados, engenheiros, arquitetos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos, professores, não apenas tecnicamente de altíssimo nível, mas também com formação cidadã, instituidora, para uma atuação profissional socialmente orientada. Esse é o único caminho possível para uma Justiça Social harmônica e duradoura.\n7. E´ assustador esse negócio de que a solução é enfiar, para dentro da elite acadêmica, com ou sem competências, com ou sem compromissos éticos de cidadania, os quilombolas, os indígenas, os favelados, para que venham a ser “iguais” dentro dessa elite que temos. Basta olharmos em torno, olharmos inclusive as lideranças políticas que vieram “de baixo” e são hoje “iguais” - Beneditas, Garotinhos etc. - para enxergar muito bem que não é por aí. Óbvio que devemos afastar os óbices de acesso à universidade. Mas também óbvio que não pode ser por meios casuisticamente personalizantes e reprodutores das desigualdades. Será justo talvez para essas poucas pessoas beneficiadas. Mas não será necessariamente o caminho para um Estado mais justo para TODOS.\n8. Nada contra, porém, aos que acreditam que seja por aí. A universidade deve e pode ser plural. Portanto, nada contra bolsas para quilombolas, indígenas e favelados, conforme o Edital para abertura para novos Grupos PET. O que não se admite é que isso seja chamado de PET, onde de PET tem apenas o P, mas não o ET de Educação Tutorial. O que não se admite é desfigurar o PET enquanto Programa, deturpando e mediocrizando seus objetivos e métodos, para pode contrabandear, sem conflitos, para dentro do PET, burlando a lei, o que não é PET.\n9. Para viabilizar esse novo programa bolsisteiro, foi então cometida a primeira violência, usando nele o codinome PET, pegando carona no Edital do PET, apenas para burlar as leis.\n10. Uma segunda violência é cometida quando, considerando que a SESu não tem um quadro técnico para atuar republicanamente, sendo uma instituição dependente também do trabalho e do sacrifício de alguns “tutores voluntários”, o Edital se faz acompanhar de duas Portarias expulsando do PET aqueles professores que, na prática, são a memória e a estrutura institucional e operativa do Programa.\n11. Uma terceira violência está sendo cometida quando o que antes era um Programa de Educação Tutorial - ensaiando alternativas metodológicas para melhorar e fortalecer as práticas de ensino na Graduação, a partir da capacitação e treinamento de alunos com elevadas e destacadas potencialidades – é totalmente desfigurado, nivelando por baixo.\n12. Os “cotistas” anseiam entrar na UFRJ original, aquela ilha de excelência que tivemos, e que deveria servir de modelo para termos um arquipélago de excelências, a caminho de um continente de casas de ensino público e gratuito de qualidade. Os “cotistas” não estão, certamente, ansiando ingressar numa UFRJ transformada em CIEP de terceiro grau, cujos diplomas não terão valor senão simbólico e cartorial, com o obstáculo sendo transferido para o acesso aos MBAs. E com os diplomas de qualidade sendo restritos às PUCs, FGVs e IBMECs, colocando a pá de cal no ensino público gratuito e de qualidade.\n13. A UFRJ tinha um posto de saúde no Complexo da Maré (Vila do João). Isso só se justificaria se esse posto fosse MODELAR, de altíssimo nível de excelência (na gestão e nos serviços) servindo para treinamento e capacitação de funcionários de outros Postos, testando e avaliando novas alternativas de atendimento, um espaço de aprendizado, reflexão e pesquisa, mas principalmente um espaço que serviria de MODELO para outros postos. Não faz sentido a UFRJ ter um Posto de Saúde voluntarista, improvisado, precarizado, complementar e marginal à rede pública, oferecendo serviços igualmente indignos (ou talvez piores). A Extensão Universitária precisa encontrar seu Eixo !!!\n14. Daquela reunião no Gabinete do Ministro Haddad, me parece que ficou acertado que, em vez de revogar as Portarias, o MEC vai enviar uma circular, aos Pro-Reitores de Graduação, informando que a contagem de seis anos, para exclusão dos Tutores, começará a valer a partir deste ano (sem contagem retroativa). Mas não é esse o nosso problema. Não estamos lutando para termos uma bolsa vitalícia. E é óbvio que, como em qualquer Programa, tem gente que precisa ser substituída. Para isso tem de haver avaliação. E avaliação bem feita. E avaliação feita por quem cuide de não colocar na internet uma violação constitucional de meus dados pessoais. O MEC tem muito que aprender. Muito que melhorar. E estamos aqui para ajudar. Só que o MEC precisa escolher bem e melhor os seus “ajudantes”.\n15. Cidadãos com nível de ensino superior deveriam, obviamente, operar a partir não do DESEJO, mas da NECESSIDADE. Esse desvio comportamental vem destruindo a civilização e o planeta. E esse desvio se torna aterrorizante quando estaciona dentro da gestão da coisa pública. Tudo bem que o DESEJO recomende que o CLA tenha APENAS um terço de tutores (estes seqüestradores do PET). Trata-se de um desejo até bem legítimo. Mas já nem é o caso de perguntar pela NECESSIDADE, porque antes vem a pergunta da VIABILIDADE. Acaso lá alguém que conheça um mínimo de PET e de universidade poderia ter um pensamento desses ? Alguém aqui realmente acredita que é viável encontrarmos oito professores voluntários para participar dessas reuniões mensais, levando projetos e relatórios para ler em casa ? Lá faz acaso sentido a SESu entender que professores devem dar prioridade a isso, quando ela própria, SESu, não dá nenhum valor a tais trabalhos, sequer quando feito pelos Tutores do PET, os quais são avaliados principalmente por indicadores de pesquisas e publicações realizadas? Ah, por favor...\n16. Se o PET é um programa reconhecidamente importante para a Graduação, quem tem que assumir esta preocupação e fazer estas manifestações, então, não sou eu, um modesto “Professor Assistente 2”. Modesto e mal pago, inclusive pela SESu, que me avalia e paga não em função da minha performance como Tutor, mas paradoxalmente pelo meu currículo de “pesquisador”.\n17. Se o PET é uma questão da Graduação, então estas percepções deveriam estar sendo construídas e debatidas no interior do CEG. E, salvo engano, o CEG deveria estar encaminhando, ao ForGrad, uma manifestação contra os danos provocados ao PET, um programa de três décadas de trabalho, por aquelas Portarias e, agora, por este Edital aparentemente fora da Lei. Não é a mim, um modesto Tutor do PET, mas ao Reitor, articulando os programas de Extensão e de Graduação, que estas questões devem ser conduzidas para decisões e pronunciamentos.\n18. O objetivo destas informais e apressadas Notas é apenas prestar contas às instâncias hierarquicamente superiores na UFRJ, ao mesmo tempo que submete algumas sugestões:\na. A exemplo de outras IFES, já deveríamos ter criado Grupos PET-institucionais (com um Tutor sem bolsa e quatro graduandos bolsistas seria menos um clone que um simulacro, mas poderia ser útil para formar massa crítica para futuros Grupos PET). Se tivéssemos seis Grupos desses, desde o ano passado, seria agora mais fácil (e justo) selecionarmos os dois a serem encaminhados ao MEC, para concorrer no Edital para criação de Grupos PET oficiais (com bolsa para Tutor e objetivos plenos).\nb. O projeto Saberes não é PET e, em defesa da Educação Tutorial, me parece que essa interpretação deveria ser manifestada pela UFRJ no ForGrad, solicitando a interdição do contrabando inserido na Portaria do PET.\nc. Não cabe defender vitaliciedade para os atuais Tutores. Mas é obsceno defender que haja rotatividade na função do Tutor, que seriam substituídos, em rodízio, por outros professores (primeiro, isso destruiria o Programa e, segundo, mas não menos grave, é que se sou Tutor é porque submeti um Projeto AUTORAL que foi selecionado pela CAPES. Outros professores não podem se apoderar desse projeto autoral. E teriam de igualmente entrar pela porta da frente, submetendo projetos e concorrendo com outros professores de outras IFES).\nd. A SESu precisa, imediatamente, modernizar seus processos de gestão, de forma a não inventar burocratices inúteis e perniciosas ao Programa, bem como tratar de pagar, no máximo, com 30 ou 60 dias de atraso pois ano após ano, atrasando em meses os pagamentos dos alunos, com valores algumas vezes abaixo das demais bolsas fartamente disponíveis, a SESu simplesmente destrói o Programa, provocando rotatividade de bolsistas, ao mesmo tempo que dificulta a captação de alunos de elevadas competências.\n19. O PET foi concebido visando forjar lideranças profissionais de alto gabarito acadêmico e sólido compromisso com o social, através da capacitação para atitudes instituidoramente cidadãs. A proposta não é inserir alguns poucos quilombolas, indígenas e favelados na “elite”, para que como essa elite se comportem. A transformação da sociedade e da universidade não se dará, de forma consistente, mediante matrizes lotéricas reafirmadoras da desigualdade de oportunidades. O PET se projeta para cenários academicamente muito mais generosos que isso e, para tanto, não pode prescindir de seus valores e da metodologia “tutorial”, que não deveria se traduzir em simplesmente pagar, por fora, algum sub-gerente para bolsistas. A idéia não é contrabandear indígenas, quilombolas e favelados para dentro de uma imaginada elite, inserindo-os em grupos-guetos, recuperando a idéia de apartheid étnico ou social. Mas sim de oferecer, a esses e a todos, a oportunidade de uma formação altamente qualificada, em grupos sadiamente heterogêneos, onde convivem indígenas e “caras-pálidas”, brancos e negros, homens e mulheres, ricos e favelados, homo e heterossexuais, bonitos e feios, magros e obesos, brasileiros e brasileiras, para que ingressando na “elite”, ali se comportem não como novos-ricos ou como aliens, mas como agentes naturais de uma saudável e necessária transformação da sociedade e seus valores.\nPostado por PET BRASIL às 15:12 3 comentários:\nNOTÍCIA DA GRANDE IMPRENSA SOBRE O ENEM ... ENQUANTO ISSO, AS DUAS PORTARIAS VÃO DESFIGURANDO E ABATENDO O PET (o original!) ...\nPor ordem judicial, está suspensa a licitação para a impressão das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que recebeu 4.611.441 inscrições. A gráfica vencedora do pregão - que acabou sendo desclassificada - impetrou na Justiça um mandado de segurança e conseguiu liminar que suspende temporariamente todo o processo de escolha da empresa que vai imprimir as provas. O Enem ocorre nos dias 6 e 7 de novembro.\nA ordem judicial suspendeu o pregão eletrônico que será retomado dia 16 de agosto, quatro dias depois da data marcada para o começo da pré-impressão das provas, que deveria terminar no dia 27. Com a aprovação do trabalho, no dia 28, o início da impressão ocorreria no dia 30.\nA discussão começou logo depois do anúncio do resultado do pregão. A gráfica Plural ficou em primeiro lugar porque ofereceu o menor preço, mas foi desclassificada e teve o serviço recusado por não se enquadrar nos quesitos segurança e sigilo na impressão, segundo o Ministério da Educação e Cultura (MEC). A gráfica, então, recorreu. O MEC afirmou que a suspensão não vai atrapalhar o cronograma do exame porque ele já foi feito prevendo eventuais atrasos.\nDados do Enem vazaram\nNa última semana, o Enem foi alvo de mais uma polêmica. Uma falha do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) permitiu acesso livre aos dados pessoais de 12 milhões de inscritos nas últimas três edições do exame. Os estudantes cadastrados tiveram informações como nome, RG, CPF, data de nascimento e nome da mãe expostos em links abertos no site da entidade.\nPostado por PET BRASIL às 11:06 Um comentário:\nDO BLOG PETBRASIL, DE SEUS NÚMEROS E DE SUA ESSÊNCIA!\nEste Blog tem dois anos e alguns dias de existência.\nTem cerca de 120 mil acessos no Brasil e no mundo. (ver contadores numéricos e geográficos na barra vertical à direita do Blog: SITEMETER, AMUNG.US, GEOVISITE, CLUSTERMAPS, FEEDJIT).\nForam, até a data de hoje, 1023 posts (incluindo este).\nO número de COMENTÁRIOS de leitores foram: 1032 (um mil e trinta e dois leitores)!\nEm todo este tempo de existência, somente dois comentários não foram publicados por usar palavras de baixo calão e, sobretudo, por não terem identificação (ferindo as regras da NETIQUETA).\nSobre a questão política do Blog, ele foi idealizado pela gestão O PET QUE QUEREMOS (biênio 2008-2010), para cobrir a lacuna de informação e diálogo com a comunidade petiana.\nSe o Blog incomoda o Ministério é porque suas críticas, baseadas numa realidade nua e crua, feriram interesses de ordem personalista ou de adesismo incondicional.\nDevemos lembrar que a falta de diálogo se dá porque, nos últimos dois anos, o MEC não convocou sequer uma única reunião do Conselho Superior do PET. Devemos lembrar que, até hoje, o pagamento de bolsas e taxas continuam com seu costumeiro (e detestável) atraso. Devemos lembrar que a avaliação continua com problemas graves e que nunca tivemos atendida a solicitação da comunidade petiana de um "Seminário Nacional de Avaliação". Devemos lembrar que a CENAPET não concordou com a dispensa de licitação pública para o estudo de egressos (que apequenou a pesquisa, como demonstra o próprio estudo publicado).\nTodas estas críticas, construtivas (!!), foram desdenhadas pelo MEC e, agora, resolveram demonizar o Blog para tapar as evidências da política hostil e utilitarista contra o Programa PET.\nNos últimos dias da gestão O PET QUE QUEREMOS, trabalhamos duro para redigir uma Moção que acabou, a duras penas, indo para a Assembléia Geral da SBPC. Muitas foram as contingências protagonizadas por pessoas cooptadas ou em sintonia com uma possibilidade do PET sobreviver incólume se ficássemos calados. O acerto de nossas críticas, prevendo o quadro atual, materializou-se naqueles dois últimos dias da SBPC em Natal.\nHoje, a grande imprensa noticia o PET e suas mazelas (vide matérias transcritas no Blog). Será que deveremos demonizar este noticiamento?!?\nSobre a questão dos PETs assistencialistas, infelizmente, este é um debate que foi intencionalmente atropelado. Primeiro, porque extensão não deve ser assistencialista. Dentro do FORPROEX esta é uma discussão dura, no sentido de mudar esta visão distorcida de mundo. É necessário qualificar a extensão. Outra coisa, foi o FORPROEX aproveitar-se da estrutura do PET para crescer exponencialmente e, pior, para realizar este intento, bombardear as bases filosóficas e estruturais do PET, demonizando, inclusive, o movimento que permitiu ao PET (original!) chegar até os dias de hoje. Para criar Programas, outros não devem ser destruídos ou desfigurados (o governo FHC, na gestão do Ministro Paulo Renato, tentou fazer isso, substituindo o PET pelo Programa Sandwich-Graduação no Exterior ... deu no que deu!).\nEm síntese: o Blog continuará a criticar o que está errado e aplaudir o que está correto.\nLast but not least: este Blog não tem viés político-partidário. Sabemos quem, no passado, tentou destruir o Programa e reconhecemos as virtudes do governo que resolveu investir no PET. Mas lamentamos (e profundamente!) que as virtudes tenham sido esquecidas e que agora se afronte um Programa cujas qualidades são inegáveis e inalienáveis!\nVida longa ao PET!\nPostado por PET BRASIL às 09:02 27 comentários:\nA continuar nesta toada, o MEC deve propor URGENTEMENTE ao MCT que a experiência de "produtividade" dos bolsistas de produtividade do CNPq também sejam estendidas aos demais professores (improdutivos incluídos!).\nQuando o MEC tiver a coragem de propor este absurdo de rotatividade aos bolsistas de produtividade, então, deveremos ser todos favoráveis a isso e ao teatro do absurdo de Ionesco e além!\nPostado por PET BRASIL às 16:46 4 comentários:\nPostado por PET BRASIL às 16:21 Um comentário:\nO Editorial do jornal "O Estado de S. Paulo", ao criticar o vazamento de informações dos alunos do ENEM no site do INEP/MEC, cita hoje a política desastrosa do MEC contra o PET, através das Portarias recentemente editadas que descaracterizam o Programa.\nMais tarde este Blog postará o Editorial.\nPostado por PET BRASIL às 15:21 Nenhum comentário:\nAPÓS REUNIÃO COM HADDAD, UMA COISA É CERTA: CAMINHO DO PET CONTINUA EM SUBIDA ...\nInformações em OFF dão conta de que a reunião com o Ministro FERNANDO HADDAD acenou com quireras para o PET:\ni) a SESu se comprometerá a "fazer o favor" de comunicar às Pró-Reitorias para não mandar os tutores com mais de seis anos de tutoria para a aposentadoria precoce;\nii) manteve interlocutores estranhos ao Conselho Superior grasnando que o Movimento em Defesa do PET sequestrou e privatizou um Programa de Estado.\nResumindo: o caminho do PET continuará em subida. Reunião rápida e tratamento ligeiro para um Programa que tem História e tem Memória.\nPostado por PET BRASIL às 23:34 2 comentários:\n(Editorial da FOLHA DE S.PAULO)\nEm setembro passado, a divulgação de locais de exame indicava que alguns candidatos fariam a prova a até 50 km de suas casas. Pouco tempo depois, o jornal "O Estado de S. Paulo" noticiou o vazamento das questões da prova, impondo seu adiamento. Realizado o exame, divulgou-se um gabarito errado.\nPostado por PET BRASIL às 12:46 Um comentário:\nUm pouco mais dos protestos do PET durante a realização da SBPC em Natal. Ver a matéria em (Jornal O DIA):\nPostado por PET BRASIL às 00:11 Nenhum comentário:\nFoi marcada para amanhã, 06/08/2010, às 14h30, reunião do Ministro FERNANDO HADDAD com a CENAPET.\nVejamos se haverá diálogo ou a corriqueira imposição de programas alheios à comunidade, coisa, aliás, que tem sido a marca característica no (des)trato com o PET.\nEsperamos um relato da CENAPET para o início da noite de amanhã com o intuito de tranquilizar a comunidade acadêmica e ver se o golpe do "andar de baixo" (SESu) foi sustado ou não.\nPostado por PET BRASIL às 15:48 Um comentário:\nO TEMPO PASSA E NADA DA REUNIÃO DO MINISTRO COM A CENAPET ...\nCinco dias já se passaram e nada da reunião do Ministro FERNANDO HADDAD com a nova Diretoria eleita da CENAPET.\nAté quando durará a enrolação?!?\nManterá o Ministro o golpe aplicado pelos seus subalternos da SESu?!?\nPostado por PET BRASIL às 11:03 Um comentário:\nREPERCUTE NA IMPRENSA PROTESTO DO PET NA SBPC E NA FALA DO MINISTRO FERNANDO HADDAD!\nRepercussões na imprensa:\n(este texto foi distribuído a grandes veículos da imprensa nacional, e publicado, dentre outros, pela Exame e pelo Ultimo Segundo - IG, nos links que seguem)\nRadio Cabugi do Seridó - RN:\nPor fim, sugerimos ainda a leitura da notícia publicada no G1 - Globo, sobre a portaria e as mudanças, inclusive no Conselho Superior do PET: http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2010/07/mec-reajusta-valor-de-bolsas-de-programa-de-iniciacao-cientifica.html\nPostado por PET BRASIL às 09:14 3 comentários:\nMEC E O "18o. ATO INSTITUCIONAL", ou AI-18, ou ainda, PORTARIAS 975, 976 ...\nAprendemos da História que:\n"Os Atos Institucionais foram decretos emitidos durante os anos após o Golpe militar de 1964 no Brasil. Serviram como mecanismos de legitimação e legalização das ações políticas dos militares, estabelecendo para eles próprios diversos poderes extra-constitucionais. Na verdade os Atos Institucionais eram um mecanismo para manter na legalidade o domínio dos militares. Sem este mecanismo, a Constituição de 1946 tornaria inexecutável o regime militar, daí a necessidade de substituí-la por decretos, mandados a cumprir.De 1964 a 1969 foram decretados 17 atos institucionais regulamentados por 104 atos."\nCuriosamente o AI-17, editado em 14 de outubro de 1969, autorizava a junta militar a colocar na reserva os militares que "tivessem atentado ou viessem a atentar, comprovadamente, contra a coesão das forças armadas". Uma forma encontrada para conter a oposição encontrada pela indicação de Médici.\nAssim, num paralelo histórico curioso e NECESSÁRIO, podemos ver as Portarias arbitrárias 975 e 976, preparadas pela SESu, como um novo Ato Institucional: o AI-18! De forma similar ao seu anterior, AI-17, impõe a "reserva" aos tutores do PET que trabalham de forma hercúlea e que mantêm a memória do Programa e de sua luta! Enfim, a extinção do PET como o Programa que o consagrou!\nFora a ditadura!!!\nPostado por PET BRASIL às 05:59 2 comentários:\nBrasília, após a saia justa que a SESu colocou no Ministro FERNANDO HADDAD, observa o PET, como atestam nossos contadores goegráficos do Blog PETBRASIL (FEEDJIT e AMUNG.US).\nPostado por PET BRASIL às 15:51 Nenhum comentário:\nVÍDEOS DAS MANIFESTAÇÕES DO PET NA PLENÁRIA DA SBPC E NA PALESTRA DO MINISTRO FERNANDO HADDAD\nLink do vídeo 1: http://www.youtube.com/watch?v=bbfxP7mRKtA\nLink do vídeo 2: http://www.youtube.com/watch?v=Crq35JJ8vJ0\nPostado por PET BRASIL às 14:18 3 comentários:


Arquivos brinquedos - Escola Trilhas\nArquivos por Tag:brinquedos\nTransforme seu filho em um designer de brinquedos\nPeças feitas de papelão têm tudo para cair no gosto das crianças. Muitas delas, os pequenos podem ajudar a fazer, preenchendo os momentos de ócio Basta uma simples voltinha nas lojas de brinquedo para ver que quase 100% das peças vendidas para as crianças são feitas de plástico. Mas há algumas empresas e designers pensando\nbrinquedos, design, férias\nBrinquedos inesperados para estimular bebês\nBlocos de madeira, utensílios de cozinha e elementos da natureza podem ser acrescentados à diversão do seu bebê No brincar, o bebê aprende sobre ela mesma e sobre sua família. E, aos poucos, explorações simples vão se tornando brincadeiras elaboradas. Para apoiar as crianças nos primeiros anos de vida em suas descobertas, a família deve\nbebê, brinquedos, Inesperados\nbrinquedos, eventos, exposição\nA brinquedoteca mais doce do mundo\nQuem não se esqueceria do mundo brincando num lugar desses? Não é a própria cena do paraíso? Sobretudo para quem vive em apartamento e não tem espaço outdoor para as crianças brincarem, ter um cômodo para acomodar as ferinhas e suas coisinhas é uma ideia e tanto. Até para nós aqui em casa, que temos\nbrinquedos, Casa, criança\nO que brinquedos proporcionam às crianças\nQuando as crianças manipulam brinquedos, elas têm a chance de reproduzir, transformar e até negar situações que vivenciam. Também colocam em cena o que desejam conhecer Quando as crianças manipulam brinquedos, elas têm a chance de reproduzir, transformar e até negar situações que vivenciam. Também colocam em cena o que desejam conhecer. Esse poder de\nbrinquedos, crianças, diversão\nPublicado em 8 de maio de 2012\n5 tendências de brinquedos da maior feira do país\nCRESCER visitou a Abrin, feira de brinquedos no Brasil que é a terceira maior exposição desses produtos do mundo. Entre tantas cores, barulhos e texturas, reunimos as principais novidades que estarão nas prateleiras nos próximos meses. Se você acha que já viu tudo em termos de brinquedo, você não perde por esperar. Está acontecendo esta\nbrinquedos, feira de brinquedos\nFeira de brinquedos usados atrai crianças na Itália\nO Mercattino dei Bambini, que acontece de junho a setembro, existe há quatro anos. Mercados que estimulam a reutilização de objetos são comuns na região. Itália, três horas e meia de Roma, praia de Cattolica, férias de verão no Adriático. Todas as terças, finais de tarde, a Praça do Mercado fica repleta de crianças. Elas\nbrinquedos, feira, itália


RECORRENDO A TERCEIROS...\nNOTA: Poucas horas depois de ter publicado este artigo com as fotos que constam como imagens de apresentação de Andreia Vieira, Lisa Grunditz e João Bernardo Vieira, eis que da foto inicial de apresentação de João Bernardo Vieira, que era esta se mudou rapidamente para esta Enfim... Desespero a quanto obrigas...\nFaz hoje uma semana que fui ameaçado de morte via telefone pelo Sr. Filinto de Pina, que igualmente me enviou 2 mensagens de correio electrónico, cujos conteúdos partilhei aqui no nosso site.\nApós a denúncia do telefonema e das mensagens electrónicas, no dia seguinte denunciei um convite que me tinha sido endereçado para fazer parte dos amigos do General Kabi no hi5, nome que todos sabem, relacionado com João Bernardo "Nino" Vieira.\nFiz questão de explorar esse convite e não fiquei com nenhuma dúvida de que a página é do Nino Vieira: feita ou mandada fazer por ele. Directa ou indirectamente a página tem ligações a Nino Vieira e há vários detalhes que o confirmam.\nEntretanto, inoportunamente, consciente ou inconscientemente, houve pessoas que duvidaram das minhas denúncias, criando espaço para argumentações e contra-argumentações que inevitavelmente acabariam por tirar impacto a um excelente trabalho de pesquisa sobre o assassinato de Amilcar Cabral, da autoria de Norberto de Carvalho, "Cote", publicado em primeira-mão no nosso site na madrugada de 25.01.2009.\nFoi o conteúdo esclarecedor desse trabalho, que considero para já, a principal pista para a verdade sobre os assassinos directos e indirectos de Amilcar Cabral, bem como a divulgação no nosso site de recortes de jornais, de depoimentos de antigos militantes do PAIGC sobre a memória do assassinato de Amilcar Cabral, que fez desesperar Nino Vieira e os seus lacaios, a ponto de me ameaçarem de morte.\nAs conscientes ou inconscientes dúvidas lançadas quer sobre o telefonema que recebi, quer sobre o convite, que também recebi, fizeram com que se desviasse a atenção sobre o excelente trabalho do Norberto Tavares de Carvalho, mas por pouco tempo, pois já estou a fazer uma análise sobre o mesmo, que publicarei brevemente. A morte de Amilcar Cabral tem que ser esclarecida!\nUma semana depois, venho partilhar convosco uma outra mensagem de alguém que, provavelmente, não saberia como relacionar ao clã Bernardo Vieira, não tivesse pesquisado e encontrado a sua página no Facebook.\nFiz a inscrição para aceder à página de Lisa Grunditz e lá pude encontrar referências da sua razão em escrever-me a mensagem que poderão ler no final deste texto.\nDa lista de amigos de Lisa Grunditz encontrei o nome de Andreia Vieira, uma das filhas de João Bernardo "Nino" Vieira.\nAcedi à página da Andreia Vieira e, encontrei na sua lista de amigos, para além de páginas dos seus irmãos e do Filinto de Pina (a pessoa que me ameaçou de morte por telefone), encontrei a página de João Bernardo Vieira! Tudo isto no Facebook, rede social para amizades na Internet, a exemplo do hi5.\nBom, Será isto tudo mentira?\nSerá que as páginas existem, mas foram feitas de forma abusiva por outras pessoas que não os nomes próprios referenciados?\nSerá que tentando desesperadamente negar as evidências das raízes que os detalhes de várias ligações aos nomes que referenciei, se pretende passar um atestado de insanidade mental à minha pessoa?\nSerá difícil tirar conclusões das ligações existentes entre o clã Bernardo Vieira, Filinto de Pina e agora Lisa Grunditz?\nO que concluí foi que as divergências apresentadas durante esta semana entre o que eu escrevi e outras pessoas escreveram sobre as denúncias que fiz, foram bem aproveitadas no sentido de se negar a autoria da página do hi5 a Nino Vieira, bem como da ameaça de morte por telefone na pessoa de Filinto de Pina.\nSobre o telefonema, qualquer um sabe que ficam sempre registos...\nSobre a página do General Kabi no hi5, começo por esclarecer que, as fotos nela contidas sobre a luta de libertação nacional são maioritariamente fotos pessoais, sendo que algumas há muito que estão espalhadas na Internet. Mas estão lá fotos que só o Nino tem e não me venham com histórias disto ou daquilo, porque em primeiro lugar, a página do General Kabi no hi 5, e todos os que a ela acederam antes do dia 25 de Janeiro passado sabem, só tinha 9 fotos! Só depois da denúncia que fiz e, para contrariar o trabalho do Cote sobre a morte de Amilcar Cabral, é que apareceram todas as outras fotografias devidamente legendadas de camarada fulano, camarada beltrano e por aí fora...para demonstrar que ele Nino era camarada de muitos cujas fotos tem na sua página, mas que foi ele quem os matou ou mandou matar!\nUma questão importante que convém analisar é a seguinte:\nDiz-se que a tal página não é do Nino e que pode ter sido feita por alguém que está a utilizar abusivamente a sua imagem. Pergunto: A página é favorável ou desfavorável ao Nino?\nA página é uma afronta ou um alívio para o Nino?\nA lista de amigos, bem como os comentários postados, não coincide com muitos amigos do clã Bernardo Vieira na vida real?\nOs comentários inseridos são hostis a João Bernardo Vieira?\nClaro que não e, pode-se concluir que a página é favorável à pessoa de Nino Vieira!\nMas porque é que João Bernardo Vieira que é Presidente da Guiné-Bissau, sabendo que alguém usa abusivamente a sua imagem no hi5, nada faz para mandar retirar essa página, se a página em questão até é do conhecimento de amigos do clã Bernardo Vieira, como por exemplo Filinto de Pina, que certamente o teriam advertido?\nSim, comigo aconteceu em tempos alguém usar o logótipo do contributo que tenho no hi5 para promover o nosso site e, enviar mensagens ofensivas a várias pessoas.\nFui alertado por uma amiga e de imediato denunciei o caso à organização do hi5, que respondeu e resolveu o caso. Fiz questão de publicar na minha página do hi5 esse assunto!\nEntão, porque espera Nino Vieira para fazer o mesmo se é que de um abuso de confiança se trata?\nE já agora, a página do Facebook relacionada com Nino Vieira também é de outra pessoa que está a utilizar abusivamente o nome de João Bernardo Vieira?\nIdem para as páginas dos seus filhos?\nDeixemos de hipocrisia, pois estamos a lidar com coisas sérias!\nDe: jesper [mailto:lisagrund@hotmail.com]\nEnviada: sexta-feira, 30 de Janeiro de 2009 09:44\nCaro Casimiro (didinho),\nA página dita do Presidente no hi5 nao so e ilégal tambem é absurda, nao consigo pércebér como podes um momento acréditar nela,o presidente Nino Vieira nao fala o chines e o Russo.\nE quando vérificas os amigos do Présidente nao précisas sér marábout para pércebér que alguem estejá a utilizar abusivaménte a idéntidade do cidádao Joao Bernardo Vieira ,maior parte das pessoas conhecidas estao a ter o mesmo problema em todas éssas friendship sites.\nE queria fazer uma pequena observacao sobre o caso Filinto de Pina,em nenhum momento as ideas do Sr de Pina o actos sao partilhádas pelo Présidente da Rép da Guinne bissau,(nao acredito que seja o Filinto de Pina que tenha feito essa dita chamada) e posso percebér que éle ténha féito esse mail quando uma pessoa reispéitada é insultada podemos nos séntir oféndidos,o que é legitimo.\nE nao consigo compreénder a sua hóstilidade na pessoa do Presidente éleito pélo povo que o senhor paréce täo réspeitar,éle téndo sido éleito nao vejo porque lhe tratar de ditador,falando um poco do passado diga me um outro exémplo de golpes de estados nos anos 70 e 80 em que um golpe de estado nao foi sangrento o que nao foi o caso na guinne-bissau,a vida do éntäo présidente foi salva e respéitada,o que nao éra commun nesses tempos.\nO Nino Vieira nem é assassino nem ditador,o senhor pode ter ideias differéntes a os déle o que é democratico,o que tem que fazer é meter las em prática,proponha em vez de só criticar, 'has mr Obama is saying yes we can please show you can do it aswell' stop using insulting words as you said that you are a father mr Nino Vieira aswell is a father i dont thing is right for him and his familly to see all this false statements if you have any evidence's bring it out and the people of Guinnea Bissau will them jugde them.\nregards from a world citizen.\nA minha resposta a Lisa Grunditz\nDe: didinho@sapo.pt [mailto:didinho@sapo.pt]\nEnviada: sexta-feira, 30 de Janeiro de 2009 13:00\nObviamente você não me pode ensinar a história da Guiné-Bissau!\nObviamente você não conhece o Nino Vieira que os guineenses e até alguns amigos da Guiné-Bissau conhecem.\nObviamente que tal como eu e todos os guineenses, a própria família de Nino Vieira sabe quem é a pessoa em questão.\nJulga que só o Fernando Casimiro é que escreve contra o Nino?\nJulga que Nino Vieira foi eleito democraticamente? E o Robert Mugabe, também o foi, por exemplo?\nTrate de conhecer melhor a realidade da Guiné-Bissau e certamente não será pelo que o Nino fez de positivo que ficará a conhecer essa realidade.\nOnde pode encontrar informações e opiniões generalizadas sobre a Guiné na Internet, fruto de algum investimento do governo guineense?\nSomos nós, quer você queira ou não, quem temos dado a conhecer a Guiné, do bom e do mau, bem como fazer a aproximação dos guineenses espalhados pelo mundo, à Pátria-mãe.\nCriticar não faz parte da democracia?\nSabe quantas pessoas regressaram à Guiné e foram mortas a mando do Nino?\nLeia, leia, leia e depois analise, tire conclusões questionando a si e aos que sabem, e são honestos.\nJá viu quantas pessoas acedem diariamente a este site www.didinho.org ?\nJá viu quantas pessoas colaboram livremente nele?\nVê-se bem que não sabe quem é o Nino e nem conhece a história recente da Guiné-Bissau.


O IPv6 afeta o funcionamento de câmeras? | lestetelecom\nO IPv6 pode afetar o funcionamento das minhas câmeras?\nCom o fim do IPv4 e utilização do IPv6 um dos maiores problemas encontrados por clientes é a utilização de sistemas de câmeras "legado" sem suporte ao IPv6. Alguns fabricantes aqui no Brasil, mesmo com as orientações da ANATEL datadas de 2014 continuam a vender equipamentos sem suporte ao IPv6. O que é errado pois as discussões sobre o final do IPv4 são anteriores a essa data (ou seja, bem antes de 2014).\nCada empresa de DVR e câmeras costumava fabricar equipamentos com próprias normas e protocolos. Em 2008, a Axis, a Sony e a Bosch estabeleceram uma organização chamada Open Network Video Interface Forum (ONVIF). O padrão ONVIF é usado principalmente em câmeras de vigilância e gravadores. Esse sistema busca resolver a interoperabilidade dos sistemas de vigilância IP entre os produtos, independentemente padrões desenvolvidos por diferentes fabricantes.\nAs câmeras de vigilância com acesso externo por meio de servidores na nuvem que utilizam este padrão funcionam sem problemas no CGNAT (Carrier Grade NAT), que foi a solução da Leste Telecom para lidar na transição do IPv4 para IPv6.\nO CGNAT é um tradutor de endereço de internet, usado para distribuir endereço IPv4 de forma dinâmica, para suprir a demanda de dispositivos eletrônicos que ainda não são compatíveis com os endereços IP do protocolo IPv6. Sempre que possível, dê preferência por equipamentos compatíveis com o padrão ONVIF.


Áries - 19 de Dezembro de 2018 - Meu horóscopo hoje\nHome / Aries / Áries - 19 de Dezembro de 2018\nÁries - 19 de Dezembro de 2018\nHoróscopo do dia para Áries Quarta-Feira 19 de Dezembro del 2018\nÁries, ficará mais contente durante este dia. Terá dificuldades para compreender pessoas do sexo oposto. Não será o melhor período para para se aventurar nos números. Precisará sentir melhor o ambiente., terá alguns problemas relacionados com sua família, mas eles rapidamente se irão resolver. Finalmente, percebeu o poder do diálogo e tem sido mais ponderado em todas suas ações.\nAmor para Áries Quarta-Feira 19 de Dezembro del 2018\nSaúde para Áries Quarta-Feira 19 de Dezembro del 2018\nTrabalho para Áries Quarta-Feira 19 de Dezembro del 2018\nDinheiro para Áries Quarta-Feira 19 de Dezembro del 2018\nEl número da sorte do signo Áries hoje Quarta-Feira 19/12/2018 é 7, assim que Usá-lo em todos lo que se pueda, aproveitá-la porque ela só vai estar com você hoje. Se você tem a oportunidade de se envolver com esta numero em uma rifa ou sorteio não perca a oportunidade de fazê-lo.\nEl cor da sorte do signo Áries hoje Quarta-Feira 19/12/2018 é Violeta, tentar usar algum artigo desta cor ou então, um acessório que contém, pois isso irá atrair sorte para o seu dia, além de fazer você olhar surpreendente. Se durante o dia você tem que escolher algo contendo esta ou outra cor não hesite em escolher o contendo a sua cor de sorte.\nHoróscopo Áries 19/12/2018\nOlha o que o destino tem na loja para você com o seu horóscopo de hoje 19 de Dezembro de 2018, atualizado com os horóscopos de Internet mais confiáveis.Seu horóscopo todos os dias e sempre com os horóscopos web mais bem sucedidos. Vem todos os dias para estar ciente com o que os astros têm para você com o seu horóscopo Diaro 19 de Dezembro de 2018 o signo de Áries.