Tráfego Vinílico Etc: Engenheiros do Hawaii - Longe Demais das Capitais (1986)\n"Não há como falar de rock gaúcho sem citar Engenheiros do Hawaii. A banda, liderada pelo vocalista Humberto Gessinger (um dos melhores compositores de rock que o Brasil já viu), cravou sua marca na música através de trabalhos repletos de qualidade lírica e crítica. Canções como “Toda Forma de Poder”, “Terra de Gigantes”, “Infinita Highway” e “Pra Ser Sincero”, acabaram por se tornar clássicos do rock nacional, bem como alguns álbuns de sua discografia, a se destacar “A Revolta dos Dândis”, de 1987. Só que para se tornar uma grande banda, não é possível surgir simplesmente do nada – obviamente, os Engenheiros tiveram que partir de um princípio. E este se deu em 1984, quando Gessinger, Carlos Stein, Marcelo Pitz e Carlos Maltz, estudantes de arquitetura da UFRGS, resolveram montar uma banda para uma apresentação em um festival da faculdade. O nome do projeto musical veio de uma sátira: como bem se conhece, a rixa entre estudantes de arquitetura e engenharia é eterna, tanto que as bermudas floridas dos engenheiros bastaram para a criação do provocativo nome da banda dos arquitetos.\nO primeiro show dos Engenheiros do Hawaii aconteceu em 11 de janeiro de 1985, e daí ao estrelato foi um pulo. Após algumas apresentações em palcos alternativos de Porto Alegre e do interior do Rio Grande do Sul, a banda, com apenas quatro meses, já conseguia emplacar duas músicas em um disco de uma grande gravadora; este foi a coletânea “Rock Grande do Sul”, lançada pela RCA a fim de revelar novas bandas do rock gaúcho. Assim como os Engenheiros, outras bandas emergentes, como TNT, Os Replicantes e Garotos da Rua acabaram por tocar neste projeto – se bem que a presença dos Engenheiros ocorreu devido a um golpe do acaso: um grupo que havia sido selecionado para o projeto, através de um concurso, acabou desistindo de sua participação em um último momento, sobrando então um espacinho para a banda de Humberto Gessinger.\n“Sopa de Letrinhas” e “Segurança”, canções presentes no projeto, acabaram sendo muito bem recebidas por público e crítica, levando a banda, dessa forma, a ter uma oportunidade de gravar um álbum completo. Pouco tempo depois foi então lançado “Longe Demais das Capitais”, primeiro disco do Engenheiros do Hawaii, e já sem Carlos Stein, que havia deixado o grupo. Com uma sonoridade fugindo de qualquer complicação, com instrumentações simplórias, brincando com o mesmo ska do The Police e dos Paralamas do Sucesso, o disco acabou sendo construído com a intenção principal de popularizar a banda. A tática acabou dando certo, tanto que “Toda Forma de Poder” e “Segurança” acabaram por entrar em trilhas sonoras de novelas, assegurando assim a presença da banda em rádios de todo o país. Porém, no início, nem banda e nem gravadora esperavam que o álbum desse algum resultado comercial positivo; em suma, o sucesso chegou bastante cedo e de forma surpreendente.\nA ótima “Toda Forma de Poder”, que abre o álbum, já é uma grande prova da gigantesca capacidade lírica de Gessinger, mesmo quando ainda era apenas um jovem começando a carreira; é, ainda hoje, uma das canções mais conhecidas da banda, com um espírito jovial característico de “Longe Demais das Capitais”. O álbum, cujo principal destaque está nas letras de Gessinger, acaba tratando de dilemas da juventude, contemplando crises de existencialismo, insegurança e falta de perspectiva; os toques políticos, tão constantes nas composições da banda, aqui estão minguados, aparecendo apenas em alguns momentos. Talvez, por se tratar de um primeiro álbum, Gessinger e seus pupilos ainda não estavam totalmente à vontade para fazer o que realmente gostariam, recebendo das tendências comerciais muitas das diretrizes que o disco deveria seguir.\n“Segurança” é outro clássico, com uma instrumentação bem característica da época, e, segundo o próprio Gessinger, contém uma letra fictícia, mas cuja história pode acontecer em qualquer lugar e a qualquer momento; fala que, independente do que você for, tiver ou fizer, nada vale se não haver segurança. “Eu Ligo Pra Você” não é um espetáculo lírico, mas é, porém, um dos números instrumentais mais competentes do álbum, repleto de enevoados riffs cheios de atitude, que acabam temperando a canção de forma deliciosa. De uma crise existencial é feita a letra de “Nossas Vidas”, com um instrumental mais reggae do que nunca.\nA quinta é a rebelde “Fé Nenhuma”, que desacredita do que é universalmente aceito, enquanto “Beijos Pra Torcida”, com uma instrumentação mais relacionada ao blues, é uma visão negativa do mundo e dos rumos que ele tomava no início da segunda metade dos anos oitenta. Claramente, apesar de não ser um dos trabalhos mais fortes dos Engenheiros, “Longe Demais das Capitais” apresenta uma banda iniciante muito mais completa que as bandas iniciantes comuns; a qualidade das letras de Gessinger é gritante, explorando elementos críticos e reflexivos com maestria, e mesmo que, em um primeiro momento, a qualidade da instrumentação não fosse tão espetacular, não dá para negar que se tratava de uma base competente, que nem necessitava brilhar para construir belas canções. E assim também acontece em “Todo Mundo é uma Ilha”, que faz referência a um poema de John Donne, o qual diz justamente o contrário; é, indiscutivelmente, uma das melhores faixas do álbum, um espetáculo lírico auxiliado por um instrumental simples e rápido. A oitava é a faixa-título, e se trata de uma canção estranha, meio sem rumo, com uma instrumentação confusa.\nCertos deslizes, porém, são compreensíveis. Além de “Longe Demais das Capitais” ser um álbum de produção barata, que vai pouco além do amadorismo, e de ser um primeiro trabalho de uma banda pouco experiente, temos que levar em consideração quão jovem a banda era. Os Engenheiros não tinham experiência de estúdio, assim como sequer tinham grande experiência em palco; era um grupo extremamente jovem, apenas engatinhando na música. Enquanto a maioria dos grupos geralmente grava seu primeiro disco profissional tendo já alguma boa vivência, uns bons quilômetros de estrada, os Engenheiros mal tinham saído de Porto Alegre, ficando perto demais da capital gaúcha e demasiadamente longe das demais. Por isso, de certa forma, a consistência do trabalho chega a ser surpreendente… Humberto Gessinger podia até ter percorrido poucos quilômetros, mas conseguia falar do mundo como poucos viajantes internacionais poderiam fazer.\n“Sweet Begônia” continua brincando com ska, com uma letra que fala sobre uma relação amorosa de forma tão adolescente, tão juvenil, que chega a mergulhar diretamente na mente conflitante do personagem. “Nada a Ver” tem, na realidade, tudo a ver: se trata de umas das composições mais formidáveis de Gessinger no primeiro álbum, discutindo a melancolia juvenil com impecável performance, em uma divertida letra, citando inclusive Yoko Ono e Duran Duran. A décima-primeira e penúltima música do álbum, “Crônica”, é uma crítica fantástica, inteligentíssima, pondo em dúvidas a evolução do mundo e do homem; é uma boa evidência da genialidade de Gessinger, que viria a aflorar de forma muito mais clara no segundo disco dos Engenheiros.\nA última faixa é “Sopa de Letrinhas”, tendo um instrumental mais pesado, mas nem por isso menos simplório; o destaque fica, novamente, para a qualidade lírica acima da média, fazendo um jogo, uma brincadeira de palavras e significados, assim como a sopa de letrinhas faz com os símbolos do nosso alfabeto. No fim, acaba ficando claro que, neste álbum, nascia uma das mais interessantes bandas de sua época, e um dos mais talentosos compositores da nossa música. Os nomes Engenheiros do Hawaii e Humberto Gessinger, que em 1986 ainda eram novos, pouco conhecidos, pouco maduros, acabaram por crescer e se tornar lendas do rock nacional, sinônimos e marcas do sempre bem-vindo rock do Rio Grande do Sul.\n“Longe Demais das Capitais” pode não ser um primor, e pode até ser instrumentalmente preguiçoso, sem muito inovar. Mas o principal do trabalho está nas suas palavras, na sua atitude, nas suas ideias. As letras, mesmo que ainda não totalmente maduras, se encontram em um estágio lírico invejável, de enorme qualidade, críticas e criativas, fugindo muito distante do lugar-comum.\nFoi ótimo os Engenheiros do Hawaii terem surgido, dando um maior destaque ao rock gaúcho, servindo como uma ótima alternativa além das bandas de Brasília e do eixo Rio-São Paulo… Afinal, a música de qualidade, independente do lugar em que for feita, deve sempre estar ao alcance dos ouvintes de todas as estâncias. E, estando no campo ou na região metropolitana, no interior ou no centro da capital, Engenheiros é sempre uma audição inteligente, indo muito além do marasmo que permeia muitas das bandas de rock. Sempre, independente de quando ou onde, Gessinger nos prega interessantes peças, nos fazendo pensar um pouco mais sobre nossa vida e o mundo que nos rodeia."\n01. Toda Forma de Poder [03:14]\n02. Segurança [03:18]\n03. Eu Ligo Pra Você [03:36]\n04. Nossas Vidas [03:05]\n05. Fé Nenhuma [02:45]\n06. Beijos Pra Torcida [01:46]\n07. Todo Mundo É Uma Ilha [02:45]\n08. Longe Demais Das Capitais [04:07]\n09. Sweet Begônia [02:29]\n10. Nada A Ver [03:18]\n11. Crônica [02:45]\n12. Sopa de Letrinhas (Gessinger/Pitz) [03:08]\nEdição Original 1986.\nPostado por Marcos Filho às 16:27


Borja diz que declaração de Mano “doeu na alma” e deixa saída em aberto — CaarapoNews - O número 1 de Caarapó\n08/11/2019 13:46:00\t | GAZETA ESPORTIVA\nA declaração de Mano Menezes em relação a Miguel Borja segue repercutindo. Após o treinador dizer à ESPN que o centroavante “talvez não seja uma estrela', o jogador concedeu entrevista à rádio colombiana Blu, demonstrou estar entristecido e até cogitou deixar o Palmeiras.\n“Quando vi isso, fiquei muito surpreso. Isso doeu na alma. Ele disse que eu não tinha trajetória para chegar ao Palmeiras. Não gosto que falem isso de mim, muito menos que façam com outras pessoas. O futebol dá muitas voltas. Hoje, estamos em um lugar não tão bom, mas o tempo passa e podemos estar bem', disse.\n“Falei com ele pessoalmente na quarta-feira, antes que saísse o comunicado. Falei para ele que tudo pararia por ali, e ele entendeu, mas disse que meu empresário iria me defender. Agora, tenho que treinar bem para jogar melhor. Escutarei essas palavras antes de entrar no campo de agora em diante. Fiquei muito triste, mas já passou', analisou.\n“Só treino a cada dia para melhorar, não quero seguir desse modo que estou porque não é nada estável. No momento certo, chegará a benção de marcar um gol. Mas eu gostaria de jogar no Junior (Barranquilla). Se a vontade é que isso ocorra em 2020, estarei disposto. Só depende dos dirigentes', finalizou.


4 dicas para um bom atendimento pelo WhatsApp. - Blog | Lista Mais - Conteúdo de boas práticas para as áreas de marketing, vendas e gestão empresarial.\ndezembro 16, 2019por listamaisNenhum comentário\nA facilidade de trocar mensagens traz benefícios para as empresas e para quem busca maneiras rápidas de resolver o que precisa.\nO atendimento via WhatsApp tem sido uma solução eficiente para o contato com o cliente. A facilidade de trocar mensagens traz benefícios para as empresas e, também, para quem busca agilidade. Detalhes simples fazem a diferença neste canal de atendimento. Veja as dicas:\nDica 1: Utilize o Whatsapp Business\nÉ o aplicativo Whatsapp exclusivo para empresas. Com ele é possível personalizar e retornar mensagens de ausência automática, inserir horário de atendimento, criar etiquetas para identificar clientes, inserir localização e muitas outras informações da empresa. Aproveite, o app é gratuito e dá credibilidade à sua marca.\nDica 2: Configure seu perfil\nÉ importante que seu perfil esteja configurado com a logomarca, nome e segmento. Lembre-se: ele é o seu cartão de visitas. Um exemplo é quando um potencial cliente acessa a plataforma www.listamais.com.br e solicita orçamentos múltiplos. Com um perfil configurado, ao retornar para ele, o mesmo já saberá qual empresa está em contato. Certamente, este será um ponto positivo, no momento em que ele definir o fornecedor.\nDica 3: Disciplina\nA agilidade é importante no atendimento via Whatsapp, mas para não perder o foco em suas atividades diárias, defina horários para responder as mensagens. Assim, você passará o dia todo no celular e seu cliente não ficará sem retorno.\nDica 4: Mantenha seu número atualizado\nAcredite, é possível que muitas oportunidades de novos negócios sejam perdidas, pelo simples fato de não atualizar o telefone nos meios on-line, portanto, não deixe de manter seu número atualizado. Na Lista Mais, você pode realizar a qualquer momento alterações do seu negócio, basta comunicar o nosso Suporte pelo (18) 99131-5611 ou atendimento@listamais.com.br.\nAproveite essas dicas simples e conte os resultados para a gente.\nConheça os diferenciais do nosso produto Loja Virtual.\nPesquisa aponta que um em cada quatro empreendedores tem menos de 30 anos


Sinte Joinville: Setembro 2014\nDeschamps culpa greve dos professores pela queda do IDEB de SC\n“Na avaliação do vice-presidente do Consed (Conselho Nacional de Secretários de Educação), Eduardo Deschamps, greves de professores de redes estaduais e municipais em todo o país tiveram impacto nas notas do Ideb 2013 (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), pelo MEC (Ministério da Educação)”.\nO SINTE/SC questiona a posição do Secretário Dechamps e afirma que o problema da queda de SC no IDEB 2013 não está de forma nenhuma ligado ao fato de que os/as professores/as entraram em greve pela aplicação da Lei do Piso em 2011. Lembramos ao Secretário que a categoria participou de inúmeras greves mais longas e mais frequentes e nem por isso foi registrada queda do IDEB no estado.\nO problema é muito maior do que o as greves que ocorreram e não pode ser ignorado pelas autoridades que se omitem da responsabilidade e jogam a culpa na categoria.\nAconselhamos ao secretário que leia o relatório da OCDE colocando o Brasil no topo do ranking de violência nas escolas e Santa Catarina não está fora da lista. De acordo com a “pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) põe o Brasil no topo de um ranking de violência em escolas”.\nNa enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram serem vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. Trata-se do índice mais alto entre os 34 países pesquisados.\nEstudo também revelou que apenas um em cada dez professores no Brasil acreditam que a profissão é valorizada pela sociedade 12,6%), a média global é de 31%.\nO Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que o professor tem da valorização de sua profissão e não se sentem apoiados e reconhecidos pela instituição escolar e se veem desconsiderados pela sociedade em geral.\nPodemos explicar os índices do IDEB se levarmos em consideração que Santa Catarina paga um dos piores salários do país, e com seus/as profissionais desmotivados, adoecidos e sofrendo constante violência física, simbólica e institucional no ambiente escolar, acrescido ao fato de que os/as alunos/as trazem problemas do cotidiano para dentro das escolas e estas não conseguem lidar com estas demandas, tanto no aspecto pedagógico quanto no aspecto físico (estruturas).\nPara o historiador Danilo Alexandre Ferreira de Camargo o adoecimento e a deserção dos professores da escola acontecem em função do cotidiano escolar ser insuportável para a maioria dos profissionais da educação. A tentativa é sempre colocar a escola nos eixos, nunca questioná-la como instituição.\nO pesquisador acredita que isto ocorre devido a forma particular de “condução das condutasno interior da instituição escolar”. Ou seja, o estado é quem estabelece quais devem ser as condutas e como os/as profissionais e alunos/as devem ser conduzidos/as. Isso naturaliza a burocratização e produz formas de conduta adequadas ao interesse do governo para serem geridas pelos comandos políticos do Estado.\nPartindo da ideia de que existe uma crise, como a greve ou a Lei do Piso, depois é feito o diagnóstico da patologia, e sua posterior proposta de medicalização e é claro quem deve ser medicado são os/as professores/as. E governo nunca é diagnosticado e nem recebe medicação. Não é possível que diante de evidências tão contundentes se continue a responsabilizar o setor mais penalizado dentro da educação que são seus/as profissionais.\nO SINTE/SC repudia a fala do Secretário e alerta que o mesmo deveria parar para pensar em todas as variáveis antes de emitir juízo de valor. É necessário que governo e sociedade discutam seriamente a educação pois corremos o sério risco de num futuro bem próximo não termos mais profissionais dispostos/as a atuarem nela. Então sim teremos o verdadeiro caos.\nPostado por Direção às 12:23 0 comentários\nRepresentações Sociais sobre a Ditadura em Joiville\nO presente questionário é anônimo e é parte integrante de pesquisa que tem como objetivo identificar e discutir as representações sociais da população joinvilense sobre a Ditadura.\nPostado por Direção às 12:08 0 comentários\nPense bem MAGISTÉRIO!!! O voto da Educação Vale Muito!\nConforme decidido pelos Conselheiros e Executiva na última reunião do Conselho Deliberativo do SINTE/SC em Blumenau, hoje, dia 17 de setembro, é a data de uma grande panfletagem que deve acontecer por todo o Estado.\nAs coordenações Regionais do SINTE estarão durante todo o dia de hoje distribuindo um material impresso aos trabalhadores/as em educação, pais, alunos e sociedade em geral, sobre o que realmente foi feito pela educação nas mãos de Bauer (quando Secretário de Educação) e Colombo.\nA ação é uma continuação da campanha BASTA COLOMBO, que também ganha força pelo NÃO ao candidato Paulo Bauer. O slogan é O VOTO DA EDUCAÇÃO VALE MUITO, como forma de conscientizar a categoria a não votar no atual modelo de política imposta a educação catarinense.\nVale ressaltar que essa atividade só pode ser divulgada agora para que nosso material não fosse apreendido, isto porque, o TRE ordenou a retirada de outdoors veiculados em regionais, denunciando o descaso com o magistério.\nPostado por Direção às 14:24 0 comentários\nO SINTE/SC entregou ontem pela manhã (15/09), a Carta Compromisso com as reivindicações do magistério Catarinense aos candidatos/as ao Governo do Estado. Apesar do convite ter sido enviado a todos/as, apenas três compareceram: Janaína Deitos – PPL, Claudio Vignatti – PT e Gilmar Salgado – PSTU. A entrega aconteceu as 10 horas da manhã, no auditório do Hotel Cecomtur, em Florianópolis e contou com a presença da Diretoria Executiva do SINTE/SC, Centrais Sindicais, Sindicatos, candidatos, assessorias e imprensa.\nPostado por Direção às 06:50 0 comentários\n"Um espaço de participação em que os setores excluídos da sociedade trazem à luz seu protesto e anseio por mudanças. No dia 07/09 em todo o país, participantes do Grito denunciam o atual modelo econômico, o capitalismo, que concentra riquezas e condena milhões de pessoas à exclusão social. Eles propõe tornar público, nas ruas e praças, o rosto desfigurado dos excluídos, vítimas do desemprego, da miséria e da fome. Assim, lutam por um sistema mais justo, de inclusão social e sem a exploração do homem pelo homem, o socialismo."\nEste é um trecho do panfleto do Grito dos Excluídos, distribuído neste 07/09 por diversas entidades que participaram, entre elas, o SINTE. Confira as fotos.\nPostado por Direção às 21:10 0 comentários\nPostado por Direção às 20:15 0 comentários\nEntidades fazem campanha para acabar com o assédio sexual no transporte coletivo em Joinville\nO SINTE Joinville convoca todos/as os/as Trabalhadores/as em Educação para participarem da ASSEMBLEIA REGIONAL.\nPAUTA: Comunicação - Compra da sede própria\nPostado por Direção às 11:03 0 comentários\nDe acordo com matéria publicada no dia 28/09 pelo Diário Catarinense “cerca de 20% dos/as profissionais da educação no Brasil dão aula em mais de uma instituição. O cansaço da jornada estendida se reflete no ensino”.\nPostado por Direção às 05:44 0 comentários\nPostado por Direção às 05:34 0 comentários


Pop in rio Tejo. Os 30 anos de Psicopátria foram uma festa\nPouco público para uma celebração quase única. GNR cantaram quase todas as canções do álbum que os lançou para o sucesso.\n17 Julho 2016 — 03:38\nUm mergulho para o rio Douro (na capa do álbum, reproduzida no ecrã) e um mergulho descarado na pop transformaram Psicopátria (1986) num êxito dos GNR, que lhes abriu as portas dos estádios e dos rocks dos anos seguintes.\nTrinta anos depois e meses após a interpretação integral do disco no Porto, Rui Reininho, Toli César Machado e Jorge Romão fizeram da pala do Pavilhão de Portugal, no Parque das Nações, em Lisboa, uma festa com Efectivamente, Bellevue, Nova Gente ou Pós-Modernos a abrir o concerto no Super Bock Super Rock.\nFoi com estas canções que os GNR cresceram e há quem o lamente ainda hoje (Alexandre Soares deixaria a banda depois), mas na sua aparente simplicidade, Psicopátria é uma composição complexa que fez com que a pop deixasse de vez de ter vergonha de ser cantada em português.\nCumprida a quase totalidade do alinhamento de Psicopátria (faltou só To Miss, que surgiria num vídeo quase home made e em formato de créditos finais do concerto), com Choque Frontal, Rui Reininho anunciou: "Bem-vindos a 2016." E a banda (outro trio juntou-se a Reininho, Machado e Romão) arrancou para Vídeo Maria, Las Vagas e Cadeira Elétrica provando que GNR quer dizer Grupo Novo Rock.\nEste sábado à noite, mesmo com os anos todos em cima os GNR fizeram-no com prazer. Pena o público escasso durante grande parte do concerto (culpa de horários demasiado coincidentes). Eles mereciam muito mais.


Em entrevista à CNN International, o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva responsabilizou Jair Bolsonaro pelas mortes de milhares de pessoas no Brasil na pandemia e defendeu que o presidente responda por crime de responsabilidade na condução da crise sanitária. “São 35 pedidos de impeachment no Congresso. Em algum momento o presidente da Câmara [Rodrigo Maia] terá que escolher um para votação”, disse.\nA emissora americana diz que Lula continua sendo uma força política relevante no cenário brasileiro. “Herói da esquerda, o ex-presidente viu o Covid-19 abrir um caminho de morte em todo o Brasil, dizimando uma economia já em dificuldades”, aponta a CNN. “E ele atribui a culpa ao atual presidente, Jair Bolsonaro”.\nEm entrevista à CNN por webcam, Lula disse que Bolsonaro merece ser acusado pelo que considera uma conduta “irresponsável” e “negligente” no gerenciamento da crise do coronavírus, mas também da economia do país, que entrou em colapso. “[Bolsonaro] cometeu muitos crimes de irresponsabilidade e acho que ele já merece ser punido por isso”, disse. Ele descrevendo o líder de extrema-direita como o pior da história do Brasil.\nA CNN descreve a gestão de Lula pelo boom econômico, apontando que o governo do presidente do PT ajudou o Brasil a crescer em 2003, chegando a ser a sexta maior economia do mundo até 2012. “Ele também implementou políticas sociais que reduziram significativamente a desigualdade e tiraram mais de 29 milhões de pessoas da pobreza, segundo o Banco Mundial”, aponta a emissora de notícia, uma das mais prestigiadas do mundo.\nA Universidade Johns Hopkins aponta que o Brasil tem, oficialmente, mais de 500 mil casos de coronavírus, perdendo apenas para os EUA, e quase 30 mil mortos. “Para o ex-presidente, grande parte do problema foi a resposta tardia do Brasil à pandemia”, afirma a CNN. “Nem o presidente, nem o Ministério da Saúde, inicialmente, viram o coronavírus como sério”, acusa.\n“O Brasil poderia ter evitado o colapso, o Brasil poderia ter preparado máscaras mais cedo, o Brasil poderia ter aprovado uma legislação antes do início da pandemia”, ressalta o ex-presidente. A CNN observa que, apesar do número crescente de pessoas contaminadas, Bolsonaro minimizou o risco do vírus, juntou-se a comícios anti-bloqueio e contra o isolamento social e entrou em choque com os governadores, pressionando para a reabertura da economia.\n“Os governadores se tornaram inimigos, os prefeitos se tornaram inimigos, todos aqueles que defendem que o Brasil trate essa pandemia de forma responsável são considerados inimigos do presidente”, ressalta Lula, que elogia na entrevista os líderes locais de todos os partidos por seu trabalho. A CNN informa que a crise corroeu o apoio a Bolsonaro, de acordo com pesquisas de opinião recentes. Segundo o Datafolha, 46% dos brasileiros apoiam o impeachment do presidente.\n“O país tem jeito e temos de lutar”, diz Lula ao DCM\nJustiça obriga atriz a desmentir fake news contra Marisa


Uma vez LuAr, Sempre LuAr...: "LuAr na casa dos Segredos" - 43º Capitulo - "Hoje é o dia do inverso"\n"LuAr na casa dos Segredos" - 43º Capitulo - "Hoje é o dia do inverso"\nHoje seria o dia tao esperando… Rayanna ou Perola, quem iria sair hoje?\nBom, para começar, os concorrentes começaram por acordar com vários sons barulhentos, ao ivens de uma musica como todas as manhas.\nChay: caralh* voz, quase morria com isso\nSophia: AHHHH, QUE SOM TERRIVEL – reclamou\nMica: nossa, que barulheira\nLua: não dá para acabar com isso não?\nArthur: porque hoje mudou?\nPerola: SOCORROOOOO – tapou os ouvidos\nRealmente o som era super barulhento e sem sentido nenhum.\nMel: nossa, voz, agente já acordou, dá para voce tirar esse som terrivel?\nCassiano: hoje tá pegando pesado\nRayanna: ainda bem que é o ultimo dia que ouço isso\nCassiano: ei, não fala assim – pegou o rosto dela com as suas mãos\nE finalmente, aquele barulho ensurdecedor havia parado.\nNo quarto ao lado…\nLua: bom dia bebé – beijou Arthur\nArthur: hummm, acordou denga foi?\nLua: acordei muito carente hoje – beijou o pescoço dele\nArthur ri: voce acordou muito anormal, isso sim – ela olhou seria para ele – mas eu amo isso – beijou Lua\nE como nunca, Lua e Arthur se beijaram de uma maneira bem diferente, e muito fora do normal. Um beijo intenso e energético que até quem só via o beijo, ficava empolgado.\nArthur ficou por cima de Lua, afastando todos os cabelos dela para o lado, deixando o seu rosto mais visível e a moçinha passou as suas mãos pelo corpo inteiro de Arthur, fazendo ele se arrepiar. É… o cerco estava apertando e eles estavam loucos um pelo o outro… será que rolava, ali e agora?\nLua e Arthur: AHHHHHHHHHHH – gritaram assim que sentiram algo frio, bater nas costas de Arthur e seguidamente no rosto de Lua\nChay ri: CARALH******* - fugiu, com o copo de agua na mao\nArthur ri: SACAN* - gritou\nLua ri: babou o clima – empurrando Arthur para o lado\nArthur: CHAY, VOU TE MATAR – gritou de novo\nLua foi levantando na cama, tentando secar o seu roto cheio de agua derramada pelo Chay. Ele realmente conseguiu atrapalhar os pombinhos que estavam em pura sintonia com a língua de um lado para o outro, assim como as mãos, que não paravam de percorrer caminhos nunca antes descobertos.\nHoje o café da manha foi diferente: panquecas e suco tropical.\nVoz: esta é a voz, boa tarde concorrentes\nMica ri: boa tarde? Como assim?\nVoz: hoje é o dia do inverso\nSophia ri: todo o dia tem o dia de alguma coisa\nMel ri: que frase com mais sentido é essa?\nArthur: boa tarde, voz – respondeu Arthur, chegando à cozinha e abraçando Lua pela cintura, de trás\nA manha foi passando e por estranho que parece, todos estavam calmos com a suposta saída de mais um corrente hoje.\nAté que o telefone toca e Rayanna toca para atender.\nVoz: o que são onomatopeias?\nRayanna: são sons imitidos por animais ou objetos\nVoz: muito bem. Me fale um\nRayanna: ao ao ao – “ladrou” como um cao e riu logo de seguida\nVoz: muito bem, o Cassiano acabou de ganhar 1000 reais\nRayanna ri: como assim o Pedro?\nSophia ri: o que tem o Cassiano?\nRayanna ri: eu falei tudo certo e ele é que recebe o dinheiro?\nChay ri: hoje é o dia das trocas minha filha\nMel ri: quero so ver tudo depois\nO telefone toca de novo, Chay corre para atender\nChay: oi voz mais linda\nVoz: Chay, que som faz o sino?\nChay: dlim dlao – riu\nVoz: muito bem. 1000 reais serão entregues à conta da Lua\nChay ri: VAGABUNDAAAA – gritou\nMel ri: que foi?\nChay: LUAAAAA – entrou gritando na casa – EU TE DEI 1000 REAIS AGORA SUA TOLINHA\nLua ri: obrigada bebé – disse no colo do Arthur\nArthur ri: quer dizer que uns acertam mas os outros é que recebem o dinheiro, é isso?\nNa cozinha, enquanto Mica e Cassiano faziam o almoço, Mica deixou cair um copo…\nVoz: Mica, 10 reais serão descontados da conta da Sophia, por voce ter deixado o copo cair\nMica ri: mas voz, foi sem querer\nSophia ri: MICAAAAA – gritou\nMica ri: desculpa amor – beijou a menina\nEnfim, a casa hoje estava toda trocada como deu para ver.\nApos o almoço, a voz tinha uma nova missão para eles.\nVoz: bom, agora, cada vez que tocar musica aqui na casa, vocês vao ter de trocar a roupa de vocês com a roupa do colega que tiver mais perto de vocês, entenderam?\nMica: assim que a musica tocar, agente tem de tirar a nossa roupa, para dar ao outro?\nVoz: exatamente. E o outro, faz o mesmo\nSophia: mas é a roupa toda?\nVoz: ao menos a blusa\nLua: tá, vamos começar\nVoz: ajam normalmente… só quando a musica começar, é que vocês trocam\nTodos foram agindo normalmente pela casa, até que o refrão da musica “All round the world” do Justin Bieber, começa a tocar. Nesse momento, os concorrentes se aproximaram uns dos outros e começaram a trocar as blusas\nCassiano ri: SE DESPAXA SOPHIA – gritou com a menina, rindo\nSophia: ahh, voce vai estragar a minha blusa – choramingou\nMica ri: amanha voce tem outra nova, não se preocupa – ele riu, enquanto trocava a blusa com a Mel\nMel ri: nossa, a blusa do Mica fica um vestido para mim\nArthur ri: Lua, voce tá com um numero de blusa muito pequeno\nLua ri: eu não sou grande\nArthur ri: pois não, voce é apenas a minha pequena – eles se abraçaram\nA musica acabou e felizmente todos tinham consigo trocar apenas as blusas. Eles tinham apenas 20 segundos para trocar, por isso era super agitação, naquele momento.\nMais tarde, por volta das 6horas da tarde, as meninas começaram a arrumar as unhas, os cabelos e enfim, aquelas coisas todas que só nós meninas temos.\nSophia: eu adorava pintar o cabelo, mas não sei, tenho medo de ficar mal\nPerola: depende da cor que voce pintar\nMel: é… voce é loirinha, fica linda assim\nLua: eu se fosse voce, não pintava\nRayanna: depende só da cor\nMel: alguma de vocês pintava o cabelo de cor diferente?\nLua: se fosse por uma questão de trabalho, eu faria, mas caso contrario, não\nArthur chega: posso saber o que as meninas tanto fazem aqui? – disse, sentando ao lado de Lua e dando um beijo no pescoço da menina\nPerola: coisa de meninas mesmo – ela riu\nRayanna: e vocês, o que estavam fazendo?\nArthur: estávamos na rua, conversando… mas ai deu saudade da minha princesa – ele riu e deu um selinho na Lua\nLua: é? – olhou para ele, fofa – meu lindo – deu um selinho nele – também tava com saudade – abraçou ele e o beijou\nSophia: LUAAAA, A TUA UNHA – gritou\nLua ri: porr*, borrou\nMel ri: nossa, tenho de fazer de novo\nArthur ri: vejo que já atrapalhei\nPerola ri: pois já Thuthur, rua agora! – ordenou\nArthur ri: saindo – deu um selinho na Lua – desculpa amor\nLua ri: não tem importância\nArthur saiu do quarto e se juntou de novo ao grupo dos meninos, lá no jardim.\nMica: mas cara, é o que eu te falo, por mim quem sai é a Perola\nChay: eu acho que não… tipo, ela é que dá ação às discussões na casa, e os brasileiros gostam disso, por isso eu acho que sai a Rayanna\nArthur: seria legal a Perola ficar, eu gosto dela\nChay ri: cuidado meu bebé, se a Lua te ouve…\nArthur: ela sabe que nós somos só amigos\nCassiano: cara, vocês sabem a minha opinião. Aqui quem ficava é a Rayanna\nMica: mas vamos falar uma coisa… a Rayanna não joga nada!\nCassiano: e a Perola joga por acaso? – defendeu\nMica: mas ela trás discussões rapaz\nCassiano: e desde quando isso é bom para o ambiente da casa? – se levantou, irritado\nChay: vamos ter calma tá? Vamos trocar de assunto\nEstavam todos meios nervosos com quem sairia hoje.\nQuem iria sair? Lembram-se que hoje é o dia do inverso?\nAna: boa noite concorrentes – gritou\nLua: MAEEEE, EU TE AMO – gritou -SAUDADE\nMica: PAI, PARABENS – gritou também\nAna: seu pai faz anos Mica?\nMica: sim – ele sorriu – parabéns meu velho, eu te amo!\nSophia: ohwww – abraçou ele\nAna: que fofos. Bom, voce Mica, por acaso está de sorte, porque o seu pai está aqui com a gente\nMica ri: serio? e a minha mae?\nAna: também, também\nChay: e o meu pai tá ai?\nPerola: e a minha mae?\nArthur: eii, também quero saber\nAna ri: vamos é ao que interessa… Perola, como voce se sente? Acha que vai sair?\nPerola: bom, eu espero que não…\nAna: e voce Rayanna?\nRayanna: pronta para tudo\nAna ri: muito bem, até sigla já tem – riu – bom, nós já sabemos quem vai sair da casa. Mas antes, vamos conversar um pouco, tá?\nAna: Cassiano, se a Rayanna sair, como vai ser tudo?\nCassiano: vai ficar bem difícil\nAna: Sophia, quer pintar o cabelo é?\nSophia ri: naooo, eu amo ser loira\nMica: eu não deixo ela pintar – segurou a menina\nAna ri: faz bem menina, voce fica bem assim. Mel, quer deixar alguma mensagem?\nMel: sim, quero deixar para os meus pais, eu amo vocês!\nAna: e para o Caio, voce quer deixar?\nMel: ahh, depois eu falo né? Quando eu chegar ai fora, agente se fala\nAna: hummm – disse, junto com o publico – Chay, como está tudo?\nChay: tudo em cima Ana e por ai?\nAna: aqui tá tudo ótimo. Lua e Arthur, se acabaram as discussões?\nLua ri: discussões? Que discussões?\nArthur ri: não sei de discussões nenhumas – riu, abraçando a loirinha\nAna ri: fazem bem meus jovens. Arthur, se a Perola sair, como voce vai ficar?\nArthur: ahh, vou ficar um pouco triste, mas vou continuar o meu jogo\nAna: e voce Lua, como vai ficar?\nLua ri: vou ficar feliz! – disse sem medo\nAna ri: nossa, que mázinha!\nArthur: mázinha é o nome do meio dela\nLua ri: eii – encarou ele, rindo\nPerola: deixa Ana, um dia ela vai gritar pelo meu nome\nLua: se eu tiver maluquinha, sim, eu grito\nAna: meninas… não comecem!! – pediu – bom, agora sim, vamos à saída de uma das concorrentes nomeadas… Rayanna ou Perola, quem irá sair hoje? – fez suspense – Perola, foi voce quem teve maior numero de votos, por isso…\nLua: YESSSSSSSSSS – gritou\nAna ri: Lua, não festeja que eu ainda não terminei de falar.\nVoz: esta é a voz! Concorrentes, bom dia, como sabem, hoje é o dia do inverso. Como é a Perola que tem mais votos, logo era ela quem deveria sair, como hoje é o inverso, será precisamente o contrario. Ana, agora sim, pode anunciar quem irá sair da casa…\nAna: bom, vocês ouviram né? A voz é quem manda! Rayanna, infelizmente, é voce quem vai sair da casa hoje\nCassiano: NÃO CARALH*, NÃO É JUSTO!\nAna: calma Cassiano, estamos em direto!\nCassiano: TO NEM AI – gritou – A PEROLA É QUE DEVIA SAIR, ELA FOI QUEM TEVE MAIOR PONTUAÇAO\nRayanna: calma Pedro, tá tudo bem – abraçou ele – eu te amo – beijou o menino, que ficou super surpreendido – eu vou te esperar, sim?\nCassiano: não me esquece – abraçou ela forte\nEntao, eu falei que hoje era o dia do inverso, ou seja, as coisas não são bem o que deveriam ser, é tudo ao contrario!\nComo era a Perola que tinha mais votos e que saia da casa, foi precisamente o contrario. Rayanna, era quem teve menos votos e foi quem saiu hoje da casa, deixando Cassiano super de rastos.\n*Capitulo de domingo*\nHey, criei uma Página no Facebook, onde vou postar algumas frases que se podem indentificar contigo, curte? https://www.facebook.com/pages/Linda-T%C3%A3o-Linda/507125039334794?ref=tn_tnmn\nDuda Blanco Aguiar 24 de abril de 2013 12:22\nodeio a perola,mas se ela tivesse saído ia perder a graça.\nodeie o capitulo a perola que tinha de sair...\nLivia Ellen 25 de abril de 2013 10:15\nConcordo Nada Haver a Perola Tinha Que Sair!\nAnônimo 24 de abril de 2013 17:26\nNãoo gostei a Perola tinha que sair concerteza...msm qu perdesse a graça\nFernanda Almeida 24 de abril de 2013 20:34\nmoonlight 25 de abril de 2013 06:16


Professores em greve no Uíge denunciam ameaças – Wizi-Kongo\nInícioCidade do UígeProfessores em greve no Uíge denunciam ameaças\n7 Abril, 2017 Cidade do Uíge 0\nNo Uíge as escolas foram afectadas pela greve dos professores com dois sindicatos a acusarem as autoridades de tentarem intimidar os grevistas.\nProfessores em grev eno Uíge – 1:49\nAmândio Vieira, do Sindicato dos Professores (SINPROF), disse que as autoridades, para além de intimidação, anunciaram que vão descontar os ordenados dos professores pelos dias de greve.\n“Se quiserem descontar podem descontar”, disse Vieira.\nA intimidação foi confirmada por um membro do Sindicato dos Professores e Trabalhadores Não Universitários, Almeida António, para quem as ameaças não fazem sentido porque “nós queremos o melhoramento do sector”.\n“Não vamos cair frente a essas ameaças porque temos muito a perder”, concluiu.\nA greve nacional começou ontem e termina amanhã, 7.\nShare the post "Professores em greve no Uíge denunciam ameaças"


Campinas é referência na ciência e inovação – Hora Campinas\nCampinas é referência na ciência e inovação\nMunicípio se solidificou como polo de tecnologia e de geração de ideias\nNesta época de pandemia global que afetou praticamente todos os setores da economia e exigiu mudanças no estilo de vida de todas as pessoas, de diferentes camadas sociais, o negacionismo, o corte de verbas e baixo investimento em pesquisas e inovação cobraram um preço alto. Mais do que nunca ficou evidenciado o papel fundamental da ciência para o enfrentamento de intempéries e para a soberania nacional. Campinas é um polo de excelência tecnológica e científica, com reconhecimento nacional e internacional, e tem assumido papel de protagonismo no enfrentamento da Covid-19.\nOs médicos, cientistas, pesquisadores e afins precisam ter o seu valor reconhecido pela sociedade e pelos governos, ainda mais no Município que tem alta vocação para o desenvolvimento tecnológico e científico, com várias instituições dedicadas a esses temas.\nEm Campinas aconteceram e ainda acontecem diversas pesquisas ligadas ao vírus da Sars-CoV-2 e testes de vacina contra a doença, por exemplo. O Hospital PUC-Campinas participou dos testes da vacina da Janssen em voluntários. Já a Unicamp esteve envolvida nas pesquisas clínicas da Coronavac, do Instituto Butantan, em parceria com a farmacêutica chinesa Sinovac.\nDesde o início da pandemia, a Unicamp criou uma força-tarefa para atuar nas seguintes frentes:\nFrente Diagnóstico, para padronizar protocolos, produzir controles e auxiliar a implantação de teste nos laboratórios de patologia clínica do Hospital das Clínicas da Unicamp e outros laboratórios de diagnóstico em Campinas.\nFrente de Pesquisa Básica, para utilizar toda a capacidade de pesquisa e inovação instalada na Unicamp para buscarem descobertas científicas que nos coloquem mais próximos da compreensão da ação do vírus, do desenvolvimento da doença e da ação de fármacos com potencial de reverter o quadro da infecção.\nFrente de Divulgação, para levar, em tempo real, os progressos científicos da Força tarefa à comunidade, como atuar junto à sociedade no fornecimento de informações confiáveis sobre a pandemia.\nFrente de Articulação, para conversas com representantes de instituições, sociedades e políticos para o engajamento conjunto frente a esta iniciativa.\nFrente de Ensaios Clínicos, liderado por pesquisadores da Faculdade de Ciências Médicas, para coordenação dos ensaios clínicos voltados a Covid-19 na Unicamp.\nFrente de Modelagem Epidemiológica, para atuar na construção de modelos para a previsão de possíveis cenários e análise de dados epidemiológicos que auxiliem na compreensão dos impactos da Covid-19 em nossa sociedade.\nMarcelo Knobel, ex-reitor da Unicamp. Foto: Unicamp/Divulgação\nMuitas pesquisas foram desenvolvidas na Unicamp ou em parceria com ela acerca da doença, como um método que permite visualizar o material genético do novo coronavírus dentro de células; o estudo de vigilância genômica, focada na dispersão do vírus no Brasil, sequenciamento genético; entre muitos outros, como um teste nacional para diagnosticar a doença.\nContudo, mesmo com os esforços voltados para o combate à pandemia, as pesquisas nas demais áreas continuaram, como a que investiga o papel do gene ERP29 no desenvolvimento do câncer de cabeça e pescoço.\nMarcelo Knobel, ex-reitor que esteve à frente da Unicamp durante o primeiro ano da pandemia, destaca o papel da ciência nesse momento. “Sem dúvida, mais do que nunca hoje fica evidenciado o papel da ciência, tecnologia e inovação para o nosso futuro. Sem isso e sem educação de qualidade não temos condições de sermos um país soberano e de desenvolver produtos e serviços fundamentais para a nossa sobrevivência”, afirma.\n“A Unicamp é fundamental na formação de pessoal, de empresas de base tecnológica. Tem papel preponderante e é importante para o País. Preocupa ver as verbas e os incentivos à ciência diminuindo”, avalia Marcelo Knobel, ex-reitor da Unicamp.\nEle destaca a necessidade de investimento. “O resultado não acontece de uma hora para outra. Só aparece se tiver investimento em infraestrutura ao longo dos anos e RH (recursos humanos) formado ao longo dos anos. Agora há um desmonte muito grande, falta de recursos para bolsas, equipamentos e pesquisas. Esse é um momento crítico que a sociedade deve reconhecer o valor da ciência e incentivar o financiamento”, destaca.\nAinda segundo Knobel, Campinas é muito importante nesse cenário. “Campinas tem papel fundamental, é a região do conhecimento, baseada no conhecimento, desde o início do século 20, com o Instituto Agronômico (IAC), a Pontifícia Universidade Católica (PUC), a Unicamp, Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM)/Sirius, outras universidades e institutos de pesquisa. Campinas sempre teve essa vocação para a ciência e tecnologia e só foi ampliando. É um ecossistema que foi montado”, avalia o ex-reitor.\nMas a gente precisa atuar como cientista e cidadão. Mostrar cada vez mais, de forma contundente, a importância da ciência e educação para o desenvolvimento”, afirma Marcelo Knobel.\nKnobel acredita no futuro do Município e do Brasil. “Tenho a esperança de que a situação melhore com a mudança política que se desenha na próxima eleição. Mas a gente precisa atuar como cientista e cidadão. Mostrar cada vez mais, de forma contundente, a importância da ciência e educação para o desenvolvimento. Atuar na comunicação para esclarecer a população para que as tomadas de decisões sejam conscientes. É preciso investir em educação pública de qualidade. Nosso papel como educadores, pesquisadores e cientistas é promover o engajamento da sociedade nessas questões e isso independe de governo ou do que venha a acontecer. É preciso respeitar a ciência”, alerta.\nTags: 247 anosaniversárioCampinasciênciaEducaçãopesquisatecnologiaUnicamp


25/05/2021 25/05/2021 mario oliveira\nO deputado estadual de Mato Grosso do Sul, Cabo Almi (PT), morreu de Covid-19 às 23h45 (de MS), desta segunda-feira (24), em Campo Grande. Ele era diabético e ainda não tinha tomado vacina contra a infecção. O governador do estado, Reinaldo Azambuja (PSDB), decretou luto oficial de três dias.\nO parlamentar foi diagnosticado com Covid dia 3 de maio e estava em isolamento, em casa.No dia 7 o estado do deputado se agravou, um médico foi chamado para atendê-lo e ele saiu da residência de ambulância direto para o Hospital Cassems. Conforme Francisco Ferreira, chefe de gabinete do deputado, ao chegar no hospital, Cabo Almi foi intubado e respirou com ajuda de aparelhos até o dia 23. Na noite de ontem o parlamentar não resistiu.\nO governador Reinaldo Azambuja se manifestou sobre a morte do deputado pelas redes sociais. “Infelizmente, a Covid-19 venceu o deputado estadual Cabo Almi. Fica sua história a inspirar nossa geração: menino de família de lavradores que vence, torna-se um líder político combativo, pragmático, íntegro nas suas convicções e que, eleição após eleição, via seu mandato se renovar. O primeiro foi de vereador em Campo Grande, em 1996. Em 2011 assumiu uma cadeira no Parlamento estadual. Nossos sentimentos à família e aos muitos amigos e seguidores”.\nPaulo Correia prossegue: “Cabo Almi deixa um imenso legado de solidariedade, retidão e atuação em defesa dos menos favorecidos. Meus mais sinceros sentimentos a cada familiar e amigo”. A sessão desta terça-feira da Casa de Leis foi cancelada e também foi decretado luto oficial por três dias.\nDeputado Pedro Kempe, publicou nas redes sociais, “Deputado Cabo Almi, meu líder de bancada, meu companheiro de muitas lutas, meu amigo de uma jornada de 24 anos, onde procuramos dar o melhor de nossas vidas pelos ideais que acreditamos, esperava ainda celebrar muitas vitórias ao seu lado e ver nossa esperança se fazer realidade mais uma vez no nosso país. Com o coração apertado, rendo-lhe minhas mais sinceras homenagens por tudo o que você representou nesses anos nas fileiras do PT. Nosso partido tem um orgulho enorme de você. Sentiremos saudades. Deus o acolha com sua imensa bondade e conforte o coração de sua querida esposa Irene e de seus filhos. Continuaremos sua luta por você. Muito obrigado por sua dignidade e honradez como homem público e como cidadão”. Observou Kemp.\n“Meu Deus, quanta tristeza! O amigo, irmão, guerreiro e companheiro de muitas jornadas, Cabo Almi Pereira Moura perdeu a batalha da vida pra covid e nos deixou! Mais um bom homem que tomba nessa pandemia! Que Deus o receba de braços abertos e conforte sua família e nossos corações”, Delcidio do Amaral Gomes ex-senador por MS e Presidente do PTB.\nO velório e o sepultamento estão marcados para a tarde desta terça-feira (25), no cemitério Memorial Park, entre 14h30 e 16h30. Fonte G1.\n← JOVEM CONFESSA TER ENTERRADO A MÃE VIVA NO QUINTAL DE CASA\nDIA INTERNACIONAL DA ADOÇÃO: MS TEM 126 CRIANÇAS E ADOLESCENTES À ESPERA DE NOVO LAR →


Fazer parte da Firjan é contar com uma associação que trabalha para melhorar o ambiente de negócios das empresas, orientando, defendendo e representando seus associados nas questões fundamentais para a sua competitividade.\nFaça o Pré-cadastro da sua Empresa\nVenha para a Firjan\nCovid-19: conteúdo de qualidade\nPara apoiar empresas e trabalhadores, criamos um ambiente exclusivo com informações relevantes e qualificadas sobre saúde. Lá é possível esclarecer dúvidas, encontrar notícias e informes, além de ter acesso a materiais preparados por especialistas sobre ergonomia para o home office, saúde emocional, nutrição, odontologia, entre outros temas.\nACESSE O AMBIENTE CORONAVÍRUS\nNosso conjunto de ações contra a crise tem três frentes de atuação. A primeira visa à redução dos impactos na produtividade das empresas e à busca por alternativas. A segunda engloba a mobilização para doações a comunidades e a conexão entre os setores produtivo, de pesquisa e universidades para apoiar a rede de saúde. A terceira é a oferta permanente de conteúdo qualificado para empresas.\nPara estimular o crescimento do seu negócio, oferecemos aos associados, em condições especiais, uma variedade de conteúdo. São palestras, artigos, ferramentas, cursos, workshops e consultorias para o aperfeiçoamento de gestores e a capacitação empresarial.\nAs palestras e os debates com especialistas são para pessoas como você, que buscam ficar por dentro das tendências que transformam a realidade das empresas e das pessoas. Toda semana, apresentamos uma nova live com temas de impacto no dia a dia dos seus negócios.\nRevista mensal que representa a indústria fluminense, traz conteúdo relevante que influencia seus negócios. O público-alvo é composto por empresários e representantes do Executivo e do Legislativo, além de formadores de opinião. Associados têm acesso prioritário às edições.


Os estudos na área da psicologia educacional, ao longo dos anos, têm investigado as ações pedagógicas de professores de Educação Física com enfoque específico na identificação dos aspectos motivacionais, no estabelecimento de metas, na percepção de competência, bem como no comportamento de alunos e professores1-6. Entretanto, ao revisar a literatura, observa-se uma lacuna no conhecimento sobre as pesquisas visando a identificação dos constructos que definem o comportamento e o estilo motivacional adotados pelo professor Educação Física ao longo da carreira, buscando promover a autonomia dos alunos.\nÉ importante ressaltar que as investigações na área pedagógica se concentram na verificação da efetividade do ensino e são relevantes no sentido de valorizar o papel do professor e apontar a contribuição do seu trabalho para a qualidade do processo educacional, bem como dos seus reflexos no engajamento dos alunos7-8. Considerando essas informações e com vistas a preencher a lacuna anteriormente apresentada, este estudo teve como principal objetivo investigar o estilo motivacional dos professores de Educação Física e o seu comportamento ao longo da carreira.\nA presente pesquisa pretende contribuir para o avanços nos estudos científicos acerca da temática utilizando como base teórica a Teoria da Autodeterminação (TAD)9, ao interpretar o comportamento dos professores em situações reais de trabalho e ao longo da carreira, bem como ao verificar os estilos motivacionais adotados por eles, que tem reflexo na qualidade do ensino autônomo aos alunos. Nessa perspectiva, a identificação do estilo motivacional dos professores normalmente tem como parâmetro a utilização de estratégias metodológicas de ensino para motivar os alunos10, por meio da adoção de diferentes tipos de estilos motivacionais, dentre os quais se pode destacar os estilos promotores de autonomia ou controladores, que possuem características e efeitos distintos sobre a motivação/engajamento dos alunos.\nCom relação ao comportamento dos professores, é necessária a compreensão da frequência que esses são adotados ao longo das situações vivenciadas na carreira docente, podendo estes comportamentos serem classificados como Assertivos (o indivíduo assume o controle das ações), Inassertivos (o indivíduo é passivo na decisão) ou Agressivos (o indivíduo não controla as ações)11, os quais podem variar ou adequar-se em função das demandas da profissão.\nDiante da relevância das variáveis explanadas e da sua contribuição para ações pedagógicas de qualidade no processo educacional quando analisadas em conjunto, o objetivo deste estudo foi investigar o estilo motivacional e o comportamento (assertivo, inassertivo e agressivo) de professores de Educação Física de Maringá no noroeste do Paraná, ao longo da carreira docente.\nEste estudo caracterizou-se por uma pesquisa descritiva correlacional, com delineamento transversal. A população alvo do estudo foram 79 professores de Educação Física das séries iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Maringá, no noroeste do Paraná, tendo como amostra final do estudo 49 professores. Ocorreu perda amostral de 30 sujeitos, por motivos de afastamento das funções nas escolas (n = 20); não preenchimento dos protocolos de pesquisa (n = 5); não comparecimento nos dias de realização das avaliações (n = 3) e preenchimento incorreto dos protocolos (n = 2). Desta forma, o estudo contou com a participação de 49 professores, sendo 20 professores do sexo masculino e 29 professores do sexo feminino. A média de idade dos professores foi de 33,3 ± 7,88 anos.\nConforme a Lei Municipal 11725/2010, nas escolas da rede municipal as aulas de educação física devem ser ministradas exclusivamente por profissionais graduados na área específica, pertencentes ao Quadro Próprio de Funcionários da Administração Municipal. A rede municipal de Maringá possui, aproximadamente, 12.000 alunos matriculados.\nPara avaliar o estilo motivacional dos professores de Educação Física foi utilizado o questionário Problems in Schools12, validado para a língua portuguesa como Problemas na Escola13. O instrumento avalia o grau de autonomia dos professores, designando quatro estilos motivacionais: altamente controlador (AC), moderadamente controlador (MC), moderadamente promotor de autonomia (MA) e altamente promotor de autonomia (AA). Dessa forma, quanto mais autônomo for o comportamento do professor (maior a pontuação na escala), melhor para estimular o comportamento autodeterminado do aluno.\nO instrumento consiste de oito vinhetas que descrevem cenários referentes às salas de aula, nas quais o aluno apresenta algum problema comportamental relacionado à motivação. As vinhetas são seguidas de quatro respostas, as quais devem ser assinaladas pelo professor em uma escala tipo Likert de 1 a 7 pontos, (a pontuação 1 corresponde a uma opção “muito imprópria” para lidar com o problema e 7 corresponde a um opção “muito apropriada” para lidar com o problema). Cada uma das quatro respostas (A, B, C e D) representam atitudes controladoras ou promotoras de autonomia em alto ou moderado grau, contemplando assim uma das quatro posições no “continuum” da autonomia (AC - altamente controlador - vinhetas: questão 1 item C, questão 2 item A, questão 3 item B, questão 4 item D, questão 5 item B, questão 6 item A, questão 7 item C e questão 8 item D); (MC - moderadamente controlador - vinhetas: questão 1 item A, questão 2 item D, questão 3 item A, questão 4 item B, questão 5 item C, questão 6 item B, questão 7 item D e questão 8 item C); (MA - moderadamente promotor de autonomia - vinhetas: questão 1 item D, questão 2 item C, questão 3 item C, questão 4 item C, questão 5 item A, questão 6 item D, questão 7 item A e questão 8 item B); (AA - altamente promotor de autonomia - vinhetas: questão 1 item B, questão 2 item B, questão 3 item D, questão 4 item A, questão 5 item D, questão 6 item C, questão 7 item B e questão 8 item A), totalizando assim 32 itens. O Alpha de Cronbach foi de α= 0,85 demonstrando uma boa confiabilidade dos dados, considerando-se que valores de 0,7 a 0,9 indicam boa confiabilidade14.\nPara verificar o comportamento dos professores foi utilizado o Inventário de Assertividade11. O instrumento contém 35 questões relacionadas às seguintes subescalas: assertividade (expressão honesta de sentimentos e a conquista de meta), inassertividade (sentimento de ansiedade, confusão e culpa) e agressividade (sentimento de ressentimento, frustração e rejeição).\nAs questões devem ser respondidas numa escala Likert com valores de 0 a 4 pontos (0 = não ou nunca; 1 = um pouco ou às vezes; 2 = média; 3 = muitas vezes; 4 = quase sempre ou inteiramente), indicando a frequência do comportamento (assertivo, inassertivo, agressivo) em percentual, onde a maior porcentagem representa o comportamento mais frequente. Este inventário apresentou uma boa confiabilidade, segundo o valor do Alpha de Cronbach14 (α = 0,72).\nFoi também utilizado um questionário com dados demográficos contendo questões como sexo, idade, tempo de docência, local de trabalho e carga horária semanal de trabalho. Para diagnosticar o ciclo de desenvolvimento profissional (CDP) dos professores foi utilizado o tempo de experiência dos professores na docência em Educação Física, categorizado em ciclos, conforme a classificação proposta por NASCIMENTO e GRAÇA6: a) ciclo de entrada (0-3 anos); b) consolidação (4-6 anos); c) diversificação (7-19 anos); e e) estabilização (20-35 anos).\nEste estudo é parte de um projeto institucional, vinculado ao Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (UEM), com aprovação do comitê de ética sob parecer n. 0339/2011. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2011, durante reuniões pedagógicas realizadas na rede municipal de ensino. Os professores responderam individualmente aos instrumentos após assinarem o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE).\nForam adotados o coeficiente Alpha de Cronbach para avaliar a confiabilidade entre os itens dos instrumentos e o Teste de Shapiro-Wilk para a verificação da normalidade dos dados. Uma vez que os dados não demonstraram distribuição normal, utilizou-se a estatística descritiva em mediana e amplitude interquartil, sendo que na estatística inferencial foram utilizados testes não paramétricos. Na correlação entre as variáveis foi utilizado o Coeficiente de Correlação de Spearman. Para comparação dos estilos motivacionais utilizou-se a ANOVA15 para medidas repetidas, uma vez que a homogeneidade foi satisfeita e a esfericidade foi confirmada pelo teste de Mauchly e Greenhouse-Geisser, com correção pelo “post hoc” de Bonferroni16. O nível de significância adotado foi de p ≤ 0,05.\nNa TABELA 1 observa-se os resultados das análises descritivas apresentados em frequência absoluta (n) e frequência relativa (%), sendo 20 sujeitos do sexo masculino (40%) e 29 do sexo feminino (58%). Foram identificados 11 professores no ciclo de entrada (22%), 18 professores no ciclo de consolidação (36%); 16 professores no ciclo de diversificação (32%) e quatro professores no ciclo de estabilização (8%)6. Na identificação da carga horária de trabalho, verificou-se que 10 professores trabalham até 20 horas semanais (20%); 29 professores trabalham de 21 a 40 horas semanais (58%); e que 10 professores trabalham acima de 41 horas semanais (20%). Esses resultados tiveram 2% de “missing”, que representam perda de dados na análise estatística, devido ao fato de alguns sujeitos responderem os questionários de forma incompleta.\nTABELA 1 Perfil da amostra considerando sexo, ciclo de desenvolvimento profissional (CDP) e carga horária de trabalho dos professores de Educação Física.\nFeminino 29 58%\nEntrada 11 22%\nConsolidação 18 36%\nDiversificação 16 32%\nEstabilização 4 8%\nAté 20 horas 10 20%\n21 a 40 horas 29 58%\nAcima de 41 horas 10 20%\nOs resultados dos estilos motivacionais de professores de Educação Física estão apresentados na TABELA 2. Os resultados das comparações mostraram que as diferenças entre os estilos motivacionais são improváveis de terem se originado somente em virtude do erro amostral (F (2,99) = 169,35 com valor -p = 0,001). Um tamanho de efeito global de 0,779 revelou que aproximadamente 80% da variação nos estilos motivacionais adotados podem ser decorrentes das situações ocorridas nas aulas; que um estilo altamente promotor de autonomia é prevalente, considerando essas condições (Md = 5,88) e que o estilo altamente controlador é menos adotado pelos professores (Md = 2,88).\nTABELA 2 Comparação das medianas entre os estilos motivacionais dos professores de Educação Física de Maringá - Paraná.\n1 Altamente controlador (AC) 2,88a/b/c 2,32-3,57 < 0,001\n2 Moderadamente controlador (MC) 4,63a/d/e 3,82-5,13 < 0,001\n3 Moderadamente promotor de autonomia (MA) 5,25b/d/f 4,44-5,75 < 0,001\n4 Altamente promotor de autonomia (AA) 5,88c/e/f 5,44-6,38 < 0,001\nTeste de Anova de Medidas Repetidas: Diferença significativa entre:\na) 1 e 2 (p = 0,001);\nb) 3 e 1 (p = 0,001);\nc) 1 e 4 (p = 0,001);\nd) 2 e 3 (p = 0,001);\ne) 2 e 4 (p = 0,001);\nf) 4 e 3 (p = 0,001).\nComparações (TABELA 2) revelaram diferenças estatisticamente significativas entre todos os estilos motivacionais; destacamos as diferenças entre os estilos moderadamente controlador (MC) e moderadamente promotor de autonomia (MA) como inferiores (diferença média -1,638), enquanto que entre os estilos altamente controlador e altamente promotor de autonomia foram encontradas diferenças superiores (diferença média 2,929, IC(95%)2,49-3,36). Pode ser concluído, a partir desses resultados, que nas situações rotineiras de problemas comportamentais nas aulas de educação física relacionados à motivação os professores adotam estilos altamente promotores de autonomia, estimulando comportamentos autodeterminados nos alunos.\nNa comparação entre os ciclos de desenvolvimento profissional (CDP), considerando os comportamentos (assertivo, inassertivo e agressivo) não houve diferença estatisticamente significativa (p > 0.05).\nNa TABELA 3 foram encontradas correlações significativas entre as variáveis: agressividade e o estilo altamente controlador (ρ = 0,69); inassertividade e agressividade (ρ = 0,82), indicando um relacionamento positivo forte entre tais variáveis nos professores que atuam com carga horária de até 20 horas semanais.\nTABELA 3 Valores das correlações entre os estilos motivacionais e o comportamento (assertivo, inassertivo e agressivo) em função da carga horária de trabalho semanal dos professores de Educação Física de Maringá - Paraná.\n21 a 40 horas\n1 Alt. Controlador - 0,31 0,00 0,05 0,14 0,19 -0,14\n2 Mod. Controlador 0,25 - 0,20 0,01 0,01 0,37 0,14\n3 Mod. P. Autonomia 0,03 0,56 - 0,76** -0,11 0,05 0,01\n4 Alt. P. Autonomia -0,15 -0,06 0,66* - -0,04 -0,06 0,00\n5 Assertividade 0,36 -0,07 0,39 0,60 - -0,28 0,04\n6 Inassertividade 0,63* 0,08 -0,01 -0,24 -0,22 - 0,23\n7 Agressividade 0,69* -0,04 0,13 -0,01 0,16 0,82** -\nCorrelação de Spearman:\nRealizou-se a correlação entre as mesmas variáveis, com os professores que atuam com maiores cargas horárias semanais (21 a 40 e acima de 40 horas - TABELA 3), os resultados apontaram correlação entre o estilo moderadamente promotor de autonomia e altamente promotor de autonomia (ρ = 0,76), indicando que quanto maior a carga horária de trabalho dos professores, mais eles adotam o estilos motivacionais promotores de autonomia.\nNa TABELA 4 foram correlacionados os estilos motivacionais e o comportamento (assertivo, inassertivo e agressivo) em função dos ciclos de desenvolvimento profissional. No ciclo de consolidação, destaca-se correlação significativa entre o estilo: altamente controlador e moderadamente controlador (ρ = 0,47); moderadamente controlador e o comportamento inassertivo (ρ = 0,66); moderadamente promotor de autonomia e altamente promotor de autonomia (ρ = 0,75) e comportamento assertivo e inassertivo (ρ = -0,57).\nTABELA 4 Valores das correlações entre os estilos motivacionais e a prevalência do comportamento assertivo em função do ciclo de desenvolvimento profissional (consolidação e diversificação) dos professores de Educação Física de Maringá - Paraná.\n1 Alt. Controlador - 0,47* 0,11 -0,24 0,64 0,41 -0,01\n2 Mod. Controlador 0,44 - -0,10 -0,39 0,29 0,66** 0,08\n3 Mod. P. Autonomia 0,63** 0,70** - 0,75** -0,10 -0,04 -0,05\n4 Alt. P. Autonomia 0,15 0,29 0,57* - 0,10 -0,30 -0,06\n5 Assertividade 0,13 0,55* 0,15 0,06 - -0,57* 0,23\n6 Inassertividade 0,11 -0,01 0,22 0,09 -0,58* - 0,19\n7 Agressividade 0,13 0,18 0,25 -0,03 0,20 0,18 -\nA correlação entre o ciclo de diversificação e os estilos motivacionais demonstraram correlações entre: moderadamente promotor de autonomia e altamente controlador (ρ = 0,63); moderadamente promotor de autonomia e moderadamente controlador (ρ = 0,70); altamente promotor de autonomia e moderadamente promotor de autonomia (ρ = 0,57); comportamento assertivo e estilo moderadamente controlador (ρ = 0,55) e entre o comportamento assertivo e inassertivo (ρ = -0,58).\nRealizou-se a correlação entre as mesmas variáveis, com os professores do ciclo de entrada e de estabilização, porém não foram encontradas correlações significativas.\nNa análise de comparação dos estilos motivacionais, considerando os ciclos de desenvolvimento profissional não foram encontradas diferenças significativas. Ao realizar a comparação do comportamento assertivo, inassertivo e agressivo e dos estilos motivacionais, em função do sexo, os resultados demonstraram que não houve diferença estatisticamente significativa (p > 0,05).\nEste é um estudo pioneiro no contexto nacional na área da Psicologia Educacional, com vistas a investigar o comportamento (assertivo, inassertivo e agressivo) do professor de Educação Física e seu estilo motivacional ao longo da carreira docente. Os resultados apontaram que o estilo altamente promotor de autonomia foi o mais adotado (TABELA 2) pelos professores. Além disto, foi evidenciado que os professores que trabalham até 20 horas semanais que apresentam o estilo altamente controlador tendem a ser mais agressivos e inassertivos em seu comportamento (TABELA 3). Encontrou-se ainda, relação entre o comportamento assertivo e estilo moderadamente controlador entre os professores que se encontram no ciclo de diversificação; e relação entre o comportamento inassertivo e o estilo moderadamente controlador entre os docentes que se encontram no ciclo de consolidação.\nDocentes que adotam um estilo altamente promotor de autonomia também foram encontrados em outros estudos17-18. Em pesquisa realizada no contexto escolar norte americano3 observou-se que um ambiente promotor de autonomia aumenta as chances de engajamento dos alunos em atividades físicas, assegurando assim que o aluno, quando motivado intrinsecamente, participe das aulas de Educação Física de forma prazerosa. Evidências semelhantes foram verificadas no estudo19 com professores da rede pública no qual foi identificado que ao transmitirem conhecimento a respeito das ideias do contexto das representações corporais, regras de convivência, do espaço social e dos gestos corporais, os mesmos verificaram que seus alunos ganham mais autonomia.\nDe acordo com a Teoria da Autodeterminação9,20, para que os alunos apresentem a motivação autodeterminada deve-se suprir as três necessidades psicológicas básicas e universais: a de se sentirem competentes, de estabelecerem relações sociais e de autonomia. Assim, acredita-se que os professores deste estudo, ao adotarem o estilo promotor de autonomia, estão satisfazendo a necessidade de autonomia dos seus alunos, contribuindo para que estes se sintam motivados.\nO desafio para os professores de Educação Física que atuam no contexto educacional parece ser o de fazer com que os alunos sintam-se motivados5, quando isto ocorre, estes apresentam comportamentos positivos em relação à atividade a qual se propôs realizar. No “continuum” da Teoria da Autodeterminação, o indivíduo pode estar no estado de falta de motivação e alterar seu comportamento para o estado de motivação intrínseca-autodeterminada; o caminho inverso também é possível de acontecer: alunos que estão motivados intrinsecamente podem mover-se para o estado de desmotivação10. Dessa forma, cabe então ao professor elaborar atividades e desenvolver estratégias de ensino, buscando elevar o sentimento de competência, melhorando as relações sociais e promovendo a autonomia, para que os alunos se sintam motivados intrinsecamente. Um dos caminhos para instrumentalizar este profissional, parece ser o direcionamento de esforços para a formação inicial e continuada de professores, proporcionando um aprendizado que estimule a adoção de um estilo motivacional mais promotor de autonomia.\nQuando considerados os Ciclos de Desenvolvimento Profissional (CDP), não foram encontradas diferenças significativas, demonstrando que ter menos ou mais experiência profissional não influencia em ter comportamento assertivo, inassertivo ou agressivo, para estes sujeitos. Resultados semelhantes foram encontrados por COSTA et al.21, que analisaram a percepção de competência entre os ciclos de desenvolvimento profissional, verificando que não houve diferença significativa entre os ciclos. HALL et al.22 afirmam que os indivíduos realizam esforços de ajustamento de seu comportamento que caracterizam sua personalidade. Dessa forma, a personalidade não muda ao longo do tempo, mas o comportamento de cada sujeito pode ser ajustado de acordo com o ambiente e situações vivenciadas ao longo da vida e da carreira do professor, prevalecendo o comportamento assertivo.\nNo entanto, durante seu ciclo de vida profissional, segundo o estudo de FOLLE e NASCIMENTO23, os objetivos dos professores se modificam durante sua carreira docente. Os autores evidenciaram que no início da carreira os professores estão mais preocupados com a tarefa de ensinar, e que esta preocupação se intensifica no decorrer dos anos de docência. Entretanto, a partir de suas experiências, a preocupação se volta para sua ação didática e as propostas governamentais que regem a atuação nas escolas públicas. Já na fase final de sua carreira, os professores sentem uma inquietação com os problemas sociais a que seus alunos estão expostos. Portanto, durante sua carreira o professor deve habituar-se às demandas de sua profissão, e durante as distintas fases de sua carreira tende a adaptar seu comportamento, o que muitas vezes o leva a ter comportamentos ora assertivos, inassertivos ou agressivos a fim de cumprir seu papel.\nO conceito de assertividade vem sendo estudado há quase 50 anos24 e a maior concentração das pesquisas foi realizada nas décadas de 70 e 80; os conceitos desta época se tornaram clássicos e até hoje orientam pesquisas e a prática da Terapia Comportamental. No entanto, não foram encontrados estudos, até o presente momento, a respeito do comportamento assertivo, inassertivo e agressivo de professores. Assim, são apresentados estudos que investigaram estas variáveis com outra população, para que fosse possível estabelecer associações não lineares para o contexto deste estudo25-26.\nA assertividade tem sido avaliada ainda, em função do sexo. O presente estudo ao analisar a comparação do comportamento assertivo, inassertivo, agressivo com o comportamento e com o estilo motivacional em função do sexo, não verificou diferenças significativas. Contrariamente aos resultados, cita-se o estudo de REEVE27 no qual, a partir da associação dos estilos motivacionais com o sexo, conclui-se que as mulheres têm um estilo mais promotor de autonomia do que os homens. Consoante aos achados considerando o comportamento assertivo, inassertivo e agressivo em função do sexo, pode-se citar investigações25-26 que apresentaram em seus estudos a ausência de diferença significativa entre os sexos quando analisada a assertividade; porém utilizaram outros instrumentos de medida e as amostras foram estudantes universitários.\nQuando considerada a carga horária dos professores (TABELA 3), observou-se que atuar até 20 horas semanais está correlacionado com adotar um estilo controlador e ter mais comportamentos agressivos e inassertivos, enquanto que cargas horárias superiores a 20 horas estiveram correlacionadas à comportamentos moderadamente promotores de autonomia e altamente promotores de autonomia.\nRessaltamos que não é possível realizar uma discussão linear desses achados com a literatura, pois não foram encontrados estudos que investigaram a relação desses comportamentos e que consideraram a carga horária de trabalho dos professores. No entanto, buscamos compreender os resultados encontrados no fato de que ao exercer menos horas de trabalho semanais, o professor com estilo controlador possui comportamento inassertivo e agressivo, realizado sob a influência de fatores como as pressões exercidas pelo sistema educativo (avaliação da forma de intervenção, obrigatoriedade de utilização de métodos específicos nas aulas), que lhes obrigam a utilizar estratégias mais controladoras2. Muitas vezes, o professor consegue controlar essas pressões, tendo um comportamento inassertivo para não evidenciar o comportamento agressivo, sendo que o propósito desse comportamento pode estar relacionado ao fato de não causar prejuízo ao exercício de sua profissão, tendo em vista que o comportamento inassertivo é mais aceito pelo grupo quando comparado ao comportamento agressivo.\nQuanto ao estilo mais promotor de autonomia dos professores com carga horária acima de 20 horas, acreditamos que pode ocorrer devido à sua presença constante no ambiente escolar que pode oportunizar um maior envolvimento e um relacionamento mais próximo aos demais professores, comunidade escolar e alunos, conferindo-lhe características mais autônomas que são positivas para a qualidade do processo educacional, bem como para o incentivo à maior autonomia dos alunos.\nOs resultados apontaram que o tempo de experiência dos professores se relacionou com o comportamento inassertivo e o estilo controlador (TABELA 4), quando analisados os docentes que se encontram no ciclo de consolidação. A explicação para estes resultados podem estar na afirmação de AMORIM FILHO e RAMOS28 os quais, sugerem que professores com menos experiência podem se deparar com diversas relações sociais que ocorrem no contexto escolar. Estas relações sociais podem auxiliar ou prejudicar a prática docente, sendo problemático para o professor com menos experiência, pois este pode não saber lidar com tais dificuldades. Destaca-se a importância de investigar os professores menos experientes, pois é fundamental compreender qual é o tempo que este profissional necessita para conhecer a melhor estratégia de ensino a ser adotada1.\nAlém disto, o início da carreira é marcado por um choque com a realidade educacional, uma sensação de insegurança e a descoberta na profissão29. Estas sensações negativas vivenciadas podem levar os professores a adotar um estilo mais controlador, ter comportamento inassertivo e agressivo, uma vez que este profissional está num processo de desenvolvimento de sua identidade profissional, e tem de lidar ainda com as problemáticas de socialização profissional30.\nO presente estudo, embora tenha sido um dos poucos no contexto nacional a investigar professores de Educação Física que atuam nas séries iniciais, apresentou como limitação: a amostra, devido ao número pequeno de professores de Educação Física que atuam com as séries iniciais do ensino fundamental, decorrente da falta de obrigatoriedade do profissional licenciado neste nível em alguns municípios do Brasil amparados pela LDB (Lei n. 9.394/96)31; não ter sido analisado o comportamento assertivo, inassertivo e agressivo em função da idade dos professores; bem como o fato de que o Inventário de Assertividade não foi validado para a população brasileira.\nEm conclusão, verificou-se que os professores de Educação Física adotam o estilo motivacional promotor de autonomia. Observou-se que a carga horária acima de 21 horas semanais não é um fator interveniente no comportamento assertivo, inassertivo e agressivo, como também não influencia em adotar um ou outro estilo motivacional, em se tratando desta população. Por fim, evidenciou-se que professores menos experientes (ciclo de consolidação) que possuem comportamento inassertivo, tendem a adotar o estilo controlador, tendo como consequência práticas docentes que não favoreçam o desenvolvimento da autonomia dos alunos.\nComo implicação prática, devido aos achados deste estudo se espera que pessoas que atuam na Educação Física escolar deem ênfase a estratégias de ensino que promovam a autonomia do aluno, adotando o estilo motivacional promotor de autonomia e comportamento assertivo nas diversas relações sociais. Neste sentido, para futuros estudos, sugere-se que investigações a respeito do estilo motivacional e do comportamento assertivo, inassertivo e agressivo sejam realizadas com a finalidade de generalizar estes achados para o contexto brasileiro, buscando correlacionar estas variáveis com a motivação dos alunos.\nRecebido: 11 de Dezembro de 2013; Revisado: 15 de Setembro de 2014; Revisado: 13 de Fevereiro de 2015; Aceito: 25 de Abril de 2015


Federer avança às oitavas-de-final em Indian Wells\nPublicado 16, Mar, 2009,22:03\nINDIAN WELLS, EUA - Segundo melhor tenista do ranking da Associação dos Tenistas Profissionais (ATP), Roger Federer, um dos favoritos do Masters 1000 de Indian Wells, nos EUA, carimbou nesta segunda-feira o passaporte para as oitavas-de-final da competição.\nO suíço passou pelo gigante Ivo Karlovic, número 27 do mundo, por 2 sets a 0, com parciais de 7/6 e 6/3, e vai encarar na próxima fase o chileno Fernando González, número 17, contra quem perdeu apenas uma vez em 12 partidas. Em agosto do ano passado, Federer perdeu para Karlovic nas oitavas de Cincinnati, o que contribuiu para a saída do topo do ranking, mas conseguiu se vingar nesta segunda.\nO espanhol Fernando Verdasco, cabeça-de-chave número 10, é outro que se garantiu nas oitavas-de-final. Depois de superar na estréia o brasileiro Thomaz Bellucci por 2 sets a 0 (7/5 e 6/1), o semifinalista do último Aberto da Austrália eliminou com facilidade o francês Richard Gasquet também por 2 a 0 (6/3 e 6/2). Seu próximo adversário será o alemão Philipp Kohlschreiber.\nO Masters 1000 de Indian Wells é disputado em quadras rápidas e distribui US$ 4,5 milhões em prêmios.


Engels: 'Agitação Cartista'\nEngels: "Agitação Cartista"\nO orador, após contrastar o quadro da alta sociedade com aquele do sofrimento do povo, concluiu pela aprovação da adoção da Petição Nacional para o Charter. A petição foi adotada unanimemente. O Sr. Duncombe irá colocá-la na mesa da House of Commons, quando ela terminar seu tour pelo país. Eu devo enviar a tradução dela a vocês assim que eu obtiver uma cópia.\nEscrito por Friedrich Engels no fim de dezembro de 1847; Publicado pela primeira vez em La Réforme, 30 de dezembro de 1847.


Dedetizadora de Baratas em São Bernardo do Campo - 11 4115-4800\ndedetização de baratas em São Bernardo do Campo, dedetizadora de baratas em São Bernardo do Campo, dedetização de baratas em sp em São Bernardo do Campo, dedetização de pragas em São Bernardo do Campo, dedetização de insetos em São Bernardo do Campo, dedetizadora de baratas em sp em São Bernardo do Campo\nDedetizadora de Baratas em São Paulo em São Bernardo do Campo\nPara quem não sabe, uma edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo é uma empresa capacitada em edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo que utiliza substâncias químicas para a eliminação e prevenção de pragas em residências, empresas, estabelecimentos comerciais, terrenos e etc. Lembrando que, é importante realizar a Dedetizadora em qualquer ambiente que necessitar para prevenir doenças vindas de animais roedores, insetos voadores ou rasteiros.\nAlguma dessas doenças podem ser graves, levando até mesmo a hospitalização ou deixar sequelas para o resto da vida. Por isso a importância de contratar uma edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo para segurança e bem-estar de todos presentes naquele local.\nÉ necessário contratar uma edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo sempre que perceber uma quantidade de baratas presentes naquele local com uma certa frequência. Esse contato com a empresa especializada deve ser feito o mais rápido para que o problema seja resolvido o quanto antes.\nAs baratas crescem de forma muito rápida em qualquer lugar urbano, não se tratando de culpa de má higiene ou falta de cuidado. Tendo em vista a proliferação rápida em qualquer cidade, é essencial contratar uma edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo para prevenir e/ou eliminar as baratas de uma residência, empresa e etc.\nDedetizadora de Baratas 24 horas em São Bernardo do Campo\nNós da Fast Serv atuamos com serviço de edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo há mais de 20 anos em toda São Paulo (Grande São Paulo e ABC Paulista também).\nRealizamos todo serviço de edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo com todo cuidado e responsabilidade, utilizando materiais adequados para cada ambiente afim de preservação e segurança de todo local. Lembrando que toda técnica utilizada é segura e pode ser aplicadas em locais com presença de crianças, idosos ou pessoas doentes.\nNossos profissionais sempre informam, em caso de contraindicação, aos nossos clientes as medidas a serem tomadas para que se mantenham seguros e longe das contaminações. Somos especializados em edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo e oferecemos o mais moderno e eficiente serviço de todo mercado de edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo. Eliminamos as baratas dos locais requisitados pelos nossos clientes, oferecendo uma garantia em relação a satisfação dos nossos serviços e com preços acessíveis a todos.\nE mais, oferecemos um serviço diferenciado com disponibilidade de atendimento 24 horas por dia, atendemos até mesmo nos finais de semanas e feriados. Nossos serviços são responsáveis, seguros e eficazes! Então não perca tempo esperando promessas de outra empresa para solucionar seus problemas, entre em contato com nossa equipe de Fast Serv edetizadora de baratas em São Bernardo do Campo o mais rápido e veja seus problemas sumirem num piscar de olhos! Peça agora mesmo o seu orçamento!\nEntrevista no Auto Esporte em São Paulo em São Bernardo do Campo\nEntrevista dada para o Auto Esporte sobre Dedetizadora de baratas Automotiva em São Bernardo do Campo.\n© Todos os direitos reservados a Dedetizadora de Baratas em São Bernardo do Campo


Jogos da Fernanda no Jogar Jogos da Barbie\nJogos da BarbieJogos de GarotasJogos da Fernanda\nA vida de Fernanda está prestes a mudar, já que participou de um concurso onde ganhou e assim ficou rica da noite para o dia. Agora ela poderá realizar os sonhos mais impossíveis e um deles é fazer uma viagem em um grande cruzeiro marítimo pela Grécia, o que será um passeio inesquecível. Mas antes de chegar o dia do seu embarque ela deseja fazer muitas compras e mudar completamente o seu visual, já que em um navio, só existem pessoas ricas, bonitas e bem arrumadas. Só que ela é uma garota muito indecisa na hora de fazer compras e por esta razão, contará com a sua companhia para ajudá-la a escolher os modelitos mais bonitos.\nEntão participe dos Jogos da Fernanda e mostre todo o seu bom gosto e o seu estilo nesta tarefa, que não será nada fácil. Pois além de Fernanda ser indecisa, ela também é muito exigente e faz questão de escolher as roupas mais caras e chiques do shopping e neste caso não está preocupada com a quantia em dinheiro que irá gastar. Portanto faça todas as vontades dela nesse jogo de vestir online e monte vários conjuntos para ela, podendo ser: short com blusa, saias com tops e calças jeans com camisetas. Após estar com as roupas escolhidas não deixe de separar alguns acessórios para completarem a produção que inclui: óculos de sol, chapéus e jóias.\nNos jogos da Fernanda grátis, você ainda terá a opção de fazer uma grande transformação e isto tanto nos seus cabelos, quanto no estilo da maquiagem que não poderá faltar: base, sombra, rímel e blush. E para complementar os jogos de meninas, não deixe de comprar vários pares de sapatos e uma linda bolsa de couro, e com este detalhe final o visual de Fernanda estará transformado e o seu guarda roupas renovado, o que significa que ela está pronta para fazer o cruzeiro.\nDevido à muitos pedidos de jogos da novela Rebelde da Re...\nGrande sucesso entre os filmes da Disney o filme A Prince...\nJogos da Fani\nHoje estamos trazendo um dos primeiros jogos da Fani, mas...\nJogos da Capricho\nGosta dos jogos da capricho? Este é um jogo para você s...\nAs candidatas já foram selecionadas para participar de m...\nCarregando: Jogos da Fernanda\nJogo de Princesas e Fadas\nDepois que a princesa Branca de Neve se livrou do feitiç...\nJogos Um Dia de Princesa\nMarisete está muito feliz, pois depois de tantas cartas ...\nO SBT está reprisando novamente a novela Carrossel que j...\nReencontrar amigas que já faz muito tempo que não se v�...\nBarbie a boneca mais famosa do mundo acaba de ser contrat...\nHoje Rachel resolveu fazer umas comprinhas no shopping e ...\nJogos de Comprar Vestidos\nEnquanto aqui no Brasil estamos começando a sentir os pr...


Tudo sobre Protea-História, significado, fatos, cuidados e muito mais | Entrega De Flores Cingapura | Big IT Trainings\ntudo sobre Protea – História, significado, fatos, cuidados e muito mais\nProtea é a flor nacional da África do Sul. Ele vem em muitas formas, cores e tamanhos. Embora significativamente importante na África do Sul, este tipo de planta está realmente disponível em todo o mundo e está sendo adorado por muitas pessoas em muitos lugares diferentes.\nonde Protea obteve seu nome? Durante os anos 1700, o pai da taxonomia e botânico, Carl Linnaeus, deu seu nome. O nome protea é retirado do nome Proteus da mitologia grega. Proteus accord to myths é filho de Poseidon e acredita-se que seja um metamorfo. Se você ainda não notou, as proteas vêm em diferentes variedades e formas. O que você encontrará na família Proteaceae são inúmeras formas e variedades de proteas. Nesta família, as proteas são de diferentes formas e tamanhos. Existem proteas que podem se formar como uma árvore ou podem rastejar como arbustos. Contado para ter no máximo 1500 espécies, não é impossível por que protea recebeu esse nome de uma pessoa mitológica que muda de forma. onde isso é encontrado?\ncomo é importante para a África do Sul?\ncomo é na natureza?\nem que solo esta planta vive?\ncomo cuidar de Protea dicas\nsua história apenas sugere que a beleza de protea nunca sai de moda, apesar do teste do tempo. Acredita-se que a flor tenha uma história datada de 300 milhões de anos atrás. É considerada uma das famílias mais antigas de flores que se pode encontrar na terra. Estudos sugerem que protea é um gênero originário do continente de Gondwana. Os cientistas têm uma teoria de que a razão pela qual ele foi Todos os lados do planeta é por causa da divisão do continente. Devido a isso, cruzou de um país para outro até se tornar famoso de todos os lados do globo.\nonde Protea obteve seu nome? Durante os anos 1700, o pai da taxonomia e botânico, Carl Linnaeus, deu seu nome. O nome protea é retirado do nome Proteus da mitologia grega. Proteus accord to myths é filho de Poseidon e acredita-se que seja um metamorfo. Se você ainda não notou, as proteas vêm em diferentes variedades e formas. O que você encontrará na família Proteaceae são inúmeras formas e variedades de proteas. Nesta família, as proteas são de diferentes formas e tamanhos. Existem proteas que podem se formar como uma árvore ou podem rastejar como arbustos. Contado para ter no máximo 1500 espécies, não é impossível por que protea recebeu esse nome de uma pessoa mitológica que muda de forma.\nonde isso é encontrado?\nnão há razão possível para negar por que não pode ser encontrado na África do Sul. Apesar de ser a flor nacional da África do Sul, sua coleção de diferentes espécies é muito encontrada no continente da Austrália. Só lá tem no máximo 850 espécies de proteas e tornando o país da África do Sul o próximo na lista por ter apenas no máximo 330 espécies de protea.\na espécie endêmica nos solos da África do Sul é o rei protea. Esta espécie é conhecida por ser a maior entre todas as espécies e é amplamente encontrada na região Florística do cabo do país. Acredita-se que tenha uma semelhança significativa com uma coroa. Por esse motivo, tornou-se a flor nacional da África do Sul e é visível para vários documentos Sul-africanos, como passaportes e certidões de nascimento. Até suas moedas têm essa imagem embutida nela.\nProteas não são apenas bonitas, mas também acredita-se que tenham grandes habilidades de sobrevivência. Catástrofes como incêndios florestais são verdadeiramente devastadoras. Estraga quase tudo o que toca. Mas este não é um caso aplicável às proteas de flores. Mesmo um incêndio ou alguma condição climática extrema não tem correspondência com isso. Os botões dormentes são capazes de emergir do solo somente quando o fogo já se apagou ou a condição climática se torna boa. é uma planta resistente e inteligente no registro.\npara sobreviver em condições extremas já diz o quão difíceis são essas plantas. Não apenas como é capaz de sobreviver em diferentes condições climáticas, mas também como é capaz de sobreviver em solos com menos nutrientes. Embora possa vir em diferentes formas e cores, as proteas têm uma semelhança que não pode negar. Cada sistema radicular de cada espécie é o mesmo e todos são capazes de sobreviver em solos com menos nutrientes.\nhistórias e origens históricas influenciam a percepção de uma pessoa sobre um objeto. Para flores como proteas, seus significados e interpretações são formados a partir de diferentes histórias e origens. Por alguma outra razão, isso é de alguma forma importante para várias pessoas. Enviar flores sendo uma norma para expressar as emoções é feito de acordo com a forma como o tipo de flor é interpretado. Para proteas, está associado a diferentes significados e aqui estão aqueles:\ndiversidade – pode-se identificar facilmente a rara beleza das proteas. Se colocado ao lado de outras belas flores, proteas parecem se destacar da multidão. O que o torna mais interessante é como ele é capaz de brotar para diferentes formas e tamanhos. É tão único e sempre foi bonito, não importa a situação. Faça deste um presente para alguém que você adora.Coragem – sendo capaz de sobreviver em condições extremas, pode-se achar possível por que essas flores simbolizam coragem. Sendo uma planta resistente e resistente, esta flor envia uma mensagem forte e quem recebe isso tem que saber que uma mensagem de ser capaz de sobreviver aos obstáculos que a vida poderia lançar se destina. Tenha a coragem de lutar e fazer a diferença neste mundo muito amplo. É isso que proteas quer dizer.Ousadia-a ousadia que esta flor mostra é tão ousada que se destaca mais entre todas as outras. Do jeito que já é incrível.Transformação-quando as proteas florescem, ela se transforma em uma flor bonita e única. Assim como o que você quer dizer a uma pessoa, florescer em seu próprio tempo e maneira é natural. Espere que esse momento chegue e espere o quão bonito você pode se transformar quando isso eventualmente acontecer.\nde acordo com a nossa equipe de serviço de entrega de flores, irônico como pode parecer, mas proteas não são fáceis de crescer em suas casas. Embora capaz de sobreviver em condições climáticas diferentes e extremas, cuidar de um não é uma coisa fácil de fazer. Pode crescer em vários habitats de áreas pedregosas a úmidas, o solo de que precisa para sobreviver requer um determinado nível de acidez.\nDiferença entre orgulho e confiança\nEpiscopal School of Knoxville Casa dos Santos


Por Julins: Junho 2011\nLook do Dia - Caipira Rockeeerrrr!\nAinda no clima a Bia deixou uma inspiração bacaninha e olha o que o PorLins aprontou...\nPostado por Julins às 13:05 11 comentários\nMarcadores: festa, festa julina, festa junina, Look do Dia, rock, rocker\nPostado por Julins às 12:58 11 comentários\nMais uma Dilicia Fácil de fazer!\nContinuando nossa sessão "àgua na boca"...rs...segue mais uma receitinha da temporada,lógico que se eu estou postando aqui é pq é super fácil e esse bolo foi feito pela minha mamis esse final de semana.... ôôhhh dilicia viu, nota ai e corre pra cozinha!\nPostado por Julins às 10:37 3 comentários\nMarcadores: bolo, chá, comida, festa, festa julina, festa junina, fubá, goiabada, receitinhas\nOlha a caipiraaaaa!\nHoje no blog terá dica de make #fikdica\nPostado por Julins às 09:41 2 comentários\nMarcadores: felicity jones, festa, festa junina, Make\nEstendendo as bandeirinhas\nOpa opa, hoje o dia foi mega produtivos, falamos sobre comida, roupa e não pode parar por ai não....vamos falar do que faz tudo ter um gosto especial....a decoração que contagia!\nFeito a listinha do que sair fazendo, separei algumas mesas super especiais de dar água na boca e encher os olhos....\nAcredite não para por aí não....a decoração é super importante e eis que eu vi até mesmo casamento tendo como tema a festa e da uma olhadinha na decoração que super rola de fazer...\nConvoque os amigos e mão na massa!\nPostado por Julins às 19:57 14 comentários\nMarcadores: bandeirinhas, colorido, cores, Decoração, dicas, festa julina, festa junina\nFigurino para a fogueira!\nSe estamos em clima de arraial, faltou o figurino né?Que nada o PorLins te da dica de vários estilos, da para montar looks com peças que ja temos no guarda roupa somente dando destaque a alguns acessórios que vão te deixar xuxuzinhas....rs\nO Xadrez é peça chave e com as tendências que vem rolando e dando destaque a essa peça, não tem homem ou mulher no mundo que não tenha um camisão xadrez!Mas antes de ir para o xadrez vamos definir algumas coisinhas que são super importantes...seu corpo e o lugar!\nAntes de sair fazendo altas combinações, lembre-se de ver o que te valoriza e o que te deixa uôôôôô, é bom lembrar que se vestir de caipira não é a mesma coisa que fantásia de Carnaval.\nO lugar define e muito como vc ira vestida, opte pelo o que te deixara mais confortável possivel...eu apostaria sempre na menor bolsa que tiver ( fica dica das clutch ),use de lado,transversál como quiser!\nAgora, se o local pede caracterização, ai pode tudo!kkk...que dilícia queé voltar aos tempos de escola e pintar as bochechas com pintinhas.....huuuuummm\nTa, ta, ta....eu falei que iria falar do Xadrez né?!Melhor vou mostrar vários estilos e combinações que podemos pegar em nosso guarda-roupa e montar o próprio look ficando moderna e não parecendo tão caipira assim....\nAgora é só se jogar e sair pulando a fogueira....\nPostado por Julins às 09:58 20 comentários\nMarcadores: camisão, festa junina, figurino, Moda, saias, xadrez\nBolo de Milho Rápidim\nJá para começar dando água na boca d6 sô, o PorLins da a dica de um bolinhu dilicia di mais da cunta! :)\nCum ocês o BOLO DE MILHO RAPIDIM\nPostado por Julins às 06:29 4 comentários\nCorre pro Arraiar do PorLins! :)\nPostado por Julins às 05:21 0 comentários\nMarcadores: arraial, brincadeiras, comida, DOCES, festa, festa junina, Moda\nColuna de Moda!\nPostado por Julins às 15:42 1 comentários\nQuando tratamos em definir um estilo temos de pensar no que vai além do próprio estilo, existem muitas coisas que são fundamentais e compões o look para que ele caia perfeitamente em você!\nTemos que prestar atenção na profissão que temos, nos lugares que freqüentamos, na mensagem que queremos passar...são infinitas coisas, mas que são totalmente possível de se analisar e arrasar na hora de se vestir.\nUm dos fatores que prejudica qualquer uma é NÃO CONHECER O PRÓPRIO CORPO!Quando pegamos revistas de certo ou errado,pode reparar que na maioria dos looks errados, há sempre atentos para o corpo com a peça!\nÉ fundamental saber o que pode continuar no guarda roupa e o que deve ir para doação!Blusinhas com babados ou estampa corrida grande cheia de cores não conhecem nem mesmo o endereço do meu closet, RS!\nAcho que muitas já leram essas dicas em vários blogs, porém, ficar lembrando sempre não rola ( eu mesma tenho péssima memória), então a dica mais fundamental é fazer a limpa no armário e imprimir as dicas e colar na porta deste...é uma maneira de sempre lembrarmos de combinações que favorecem!\nPostado por Julins às 07:37 1 comentários\nMarcadores: coluna de moda, consultoria, corpo, dicas, espelho, Estilo, se conhecer\nPostado por Julins às 19:49 0 comentários\nXiiiiiuuuuuuuu, vou contar um segredinho, finalmente com o termino da facul essa blogueira que aqui escreve esta de volta no PorLins e finalmente darei continuidade a muitas coisinhas que queria dividir com vcs....AGUARDEM!\nPostado por Julins às 13:08 2 comentários