¿Por qué no votar una sola vez? - DIARIO AHORA\n¿Por qué no votar una sola vez?\nEscrito por Fernando Tuesta Soldevilla\nEn política, no hay manera de enfrentar el COVID-19 sin reducir drásticamente la participación de los peruanos en la seguidilla de procesos electorales que nos deben de llevar al inicio de un nuevo mandato el 28 de julio del 2021. En esta columna, hemos propuesto reducir de cuatro a dos los procesos electorales (que se celebren solamente las elecciones internas de los partidos por Internet y una sola vuelta electoral presidencial), lo que permitiría reducir la movilización de personas de alrededor de 76 millones a 26 millones, y bajar el presupuesto de S/778 millones a S/295 millones. Es decir, menos gente movilizada, mayor seguridad sanitaria y, en consecuencia, mayor participación ciudadana en un solo proceso electoral, además de una cantidad considerablemente menor de dinero público utilizado.\nPor eso, es necesario repensar los procesos electorales para conjugar adecuadamente los principios y procesos democráticos con la salud pública. De más está preguntarse de qué valdrá un proceso bien organizado si los ciudadanos, por temor, no participan en él. Si no se llega a ese punto de equilibrio, mucha gente preferirá pagar una multa antes de exponer su vida y salud, y la de su familia. De esta manera, se deben entender las elecciones como un medio para acceder al poder y no como un fin en sí mismo. Se trata de pasar, para el 2021, de un sistema de dos vueltas a uno de una sola vuelta.\nEl sistema de doble vuelta electoral o ‘ballotage’, que es un mecanismo que se aplica continuamente desde la V República en Francia, tenía como propósito acotar el número de partidos y que el presidente elegido tuviera una mayoría incuestionable. En América Latina, se importó este mecanismo que se extendió a muchos países empezando por Ecuador, en 1978, seguido del Perú, con la Constitución de 1979. Sin embargo, esa importación fue incompleta y, por lo tanto, errada. En Francia, primero se realizan las elecciones presidenciales en dos vueltas y, luego, las parlamentarias para la Asamblea Nacional en circunscripciones uninominales (también en dos vueltas). El resultado ha sido que el partido de gobierno obtiene la mayoría absoluta o la primera mayoría relativa, que se reduce moderadamente el número de partidos y que el presidente obtiene un apoyo electoral mayoritario.\n¿Esto se logró en América Latina? No. El ‘ballotage’ solo opera para las elecciones presidenciales –no siempre simultáneas con las parlamentarias– y, al realizarse así, se quiebra la lógica francesa, por lo que el número de partidos no disminuyó, solo en la décima parte de los casos el presidente tuvo la mayoría absoluta y, en el caso extremo, un partido opositor, Fuerza Popular, obtuvo la mayoría absoluta de escaños en el Congreso, mientras que al partido del candidato que ganó la Presidencia, Pedro Pablo Kuczynski (PPK), fue la tercera fuerza parlamentaria con tan solo el 14% de los escaños.\nDesde 1978, en América Latina, en 102 casos bajo el sistema de dos vueltas, el promedio del ganador de la primera vuelta ha sido del 43%. Tan solo en 18 casos se han revertido los resultados entre la primera y la segunda vuelta. En estos, solo seis superaron el 5% de diferencia. El caso más extremo de este fenómeno también se registró en el Perú, en donde Keiko Fujimori superó en la primera vuelta a PPK por una diferencia del 19%, pero perdió en la segunda.\nEl tema no es que el sistema de dos vueltas otorga más “legitimidad” que el de una sola vuelta, donde el promedio del ganador es del 50% de los votos. Ambos casos lo tienen, porque forman parte de sus reglas de juego aceptadas. Lo que aquí se propone es que, dadas las circunstancias de la pandemia y el riesgo del contagio, se regrese al sistema de una sola vuelta, como ocurría en el Perú –y toda América Latina– hasta 1980. Es un sistema que no resta legitimidad al ganador, Si se quiere, puede existir un umbral, por ejemplo, de un tercio de los votos para ganar. En caso contrario, el Parlamento elige al presidente de la República, lo que permite reales coaliciones de gobierno, que otorgan una base política al ganador. Esta salida permite, más que ninguna otra, mayor participación y garantía sanitaria a la ciudadana (El Comercio, jueves 21 de mayo del 2020). Tomado del Blog de la UPC.\ncovid-19Fernando Tuesta Soldevilla


Bolivia.- Bolivia alerta de la entrada de "españoles, argentinos y americanos" para desestabilizar el país\nEl ministro de Gobierno de Bolivia, Arturo Murillo, ha alertado de la entrada de "españoles, argentinos y americanos" en el país con la intención de desestabilizar, un aviso emitido a escasas horas del inicio de las elecciones generales de este domingo.\n"No lo vamos a permitir, sea quien sea lo vamos a poner patitas para casa", ha declarado Murillo tras referirse a la llegada de "grupitos" del extranjero para "armar sus cosillas".\n"Los tenemos claramente identificados, dónde están, dónde se están moviendo, qué están comiendo, qué están tomando, los estamos cuidando, ni siquiera los van a poder asaltar ni robar nadie, los estamos cuidando", ha indicado.\n"Los zurdos se reúnen rapidito para ver de convulsionar y ¿por quién son pagados?, por (el presidente venezolano, Nicolás) Maduro, por los cubanos, entrenados y pagados por ellos", ha subrayado.\n"Al ganador vamos a cuidar su voto, no tienen que estar ninguno preocupado de los que tienen posibilidades de ganar las justas electorales. Los que tienen que estar preocupados son los que quieren hacer algún tipo de convulsión", ha afirmado.\n"Ésos deben estar preocupados porque tanto Policía nacional, Fuerzas Armadas estamos en estado de apronte, vamos a cuidar las urnas, vamos a cuidar los votos, vamos a estar en todo el país y aquel que quiera hacerse al chistoso, se va a encontrar con el brazo de la justicia", ha remachado Murillo.\nTras la salida de Morales del país la segunda vicepresidenta del Senado, Jeanine Áñez, asumió el cargo de presidenta del país con una línea política radicalmente diferente a la del Movimiento Al Socialismo de Morales.


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Por lo tanto, no se angustien por el mañana, el cual tendrá sus propios afanes. Cada día tiene ya sus problemas. Mateo 6:34\nSi usted es una de esas personas que se preocupa con facilidad, los astrónomos han descubierto algo más para agregar a su lista de preocupaciones: el Asteroide 1999 RQ36 tiene 1 posibilidad en 1400 de chocar contra la tierra.\nSi así sucede, podría causar mucho dañ si cayera en el océano, crearía olas inmensas; y si cayera en la tierra, haría un gran desastre.\nSi esta noticia le ha causado preocupación, déjeme hacerle otra pregunta: ¿le ayudaría en algo si le dijera que esta "posible" colisión no habrá de suceder hasta dentro de 160 años?\nMe imagino que la mayoría de ustedes estarán pensand "Hay muchas otras cosas que me preocupan y que son más importantes que un asteroide que quizás vaya a chocar con la tierra mucho tiempo después de que me haya ido con Jesús".\nY es cierto. Casi todos tenemos cosas más importantes que nos preocupan. Usted sabe cuáles son esas cosas que le preocupan desde que se despierta en la mañana hasta que se va a dormir por la noche, esas que le irritan el estómago, lo ponen de mal humor, o le producen dolores de cabeza.\nPor eso es que quiero recordarle lo que dijo el Salvador: "no se angustien por el mañana". Aclaremos que Jesús nunca dijo que el mañana va a estar libre de problemas y preocupaciones. Lo que Jesús dijo fue que él va a escuchar nuestras preocupaciones, y juntos las vamos a superar.\nSea cual sea la preocupación que tenga, Jesús quiere ayudarle a superarla.


El truco, de Emanuel Bergmann – Mortal y rosa\n12 julio, 2018 2 agosto, 2021 Mario\nEl truco (Anagrama, 2017), de Emanuel Bergmann y traducido por Carmen Gauger.\nEl truco (Anagrama, 2017), de Emanuel Bergmann y traducido por Carmen Gauger, es indescriptible. Ha sido un placer leerlo. Si alguna vez me preguntan qué libro me habría gustado escribir, yo diría que, o bien El gigante enterrado de Kazuo Ishiguro, o bien este. Ambos libros me han deslumbrado por igual, me han hecho sentir de forma similar, un clímax libresco sin parangón. Ojalá todo el mundo leyera ambos libros y los disfrutara tanto como yo.\nEl truco es, desde la primera hasta la última letra, un milagro. Halagado por diferentes periódicos, críticos literarios y afamados literatos, este libro es, para ser una obra novel, una auténtica y excelente obra maestra.\nA lo largo de los capítulos del libro se nos van alternando dos historias. Por un lado, la del joven Max, un chico de diez años que vive en nuestra época y disfruta de todas las comodidades, exceptuando el sufrimiento que padece por el divorcio inminente de sus padres. Por otro lado, encontramos a un tal Mosche que comienza su andadura por la vida enfermo hasta casi morir. Mosche tiene a su alrededor a su padre, un homosexual en la Praga de 1934, y su madre, que murió pronto y provocó que el padre de Mosche se refugiara en la bebida y en el maltrato a su hijo.\nEl cerrajero y vecino de arriba, supuestamente padre biológico de Mosche por un deliz que tuvo con la madre de este, lo lleva un día al circo, donde un joven Mosche de quince años conoce al Hombre de la Media Luna y a su princesa persa. A partir de ahí, Mosche recorrerá ciudades colaborando con el circo, aunque sea limpiando las heces de las bestias. Deja de ser judío ante la amenaza nazi y se cambia el nombre a Zabbatini, además de aprender trucos de magia y tener una aventura con esa princesa persa, que resulta no ser ni princesa ni persa, pero de la que se enamoró locamente, llamada Julia Klein.\nUna serie de calamidades, principalmente su paso por un campo de concentración previa salvación de una niña que resulta ser (¡ALERTA SPOILER!) la abuela de Max, atormentarán la vida de este mago que acaba en una residencia de ancianos sin poder pagar el alquiler. Pero Max lo encuentra para que hechice a sus padres y los enamore para siempre, porque no quiere que se divorcien.\nCon alusiones al Holocausto, donde Zabbatini pasó sus peores días, también aparece el tema del alejamiento del padre, pues Mosche abandonó a su padre por los malos tratos que sufría, y volvió a encontrarse con él en el campo de concentración. Muchos circos, mucha magia que crea sonrisas, muchos trucos… También humor, y muchísima ternura. Me da la sensación de que a veces Bergmann quiere hacer una crítica a la sociedad actual por banalizar u olvidar los acontecimientos pasados, por ejemplo, cuando un anciano Zabbatini refiere brevemente su paso por un campo de concentración y una muchacha le dice «uy, qué guay» con cierto desdén. También la critica cuando el padre de Max le dice que lo único que lleva encima es el móvil, y él recordó que antes las personas llevaban corbatas, relojes de bolsillo, etcétera, con sus nombres o frases grabados.\nMe ha sorprendido el impacto de esta novela en mí. Me ha recordado mucho, tal y como se anuncia en la faja, a la película La vida es bella. Es una novela que invita a la reflexión y que conmueve mucho el alma. Creo que estaré depresivo aún unos minutos más en recuerdo del Holocausto y de todas sus víctimas, de todas las historias que por allí discurrieron. Por esos ojos cansados, esos cuerpos sin sueños ni voz, por el abrazo eterno que a todos los acogió. Que nunca se olvide la Historia, por favor. Y lee esta maravillosa obra de arte. Gracias.\nAlemania Amor Anagrama Dolor El truco Emanuel Bergmann Holocausto Magia Muerte Nostalgia\nEntrada anteriorEsto es agua, de David Foster Wallace\nPróximo entradaParaíso Alto, de Julio José Ordovás\nUna respuesta a “El truco, de Emanuel Bergmann”


Demandan a Wal-Mart por el rol de sus farmacias en la crisis de los opioides\nWASHINGTON, diciembre 23: La justicia federal de los Estados Unidos denunció a la cadena de supermercados porque en sus farmacias se despacharon sin control miles de recetas de analgésicos y otras sustancias, que aumentaron los problemas de adicciones que sufre ese país.\nor primera vez, la justicia de Estados Unidos inicia una demanda contra una cadena de farmacias por su forma de dispensar analgésicos y otras sustancias controladas. Se trata de la firma Wal-Mart, en cuyos locales se dispensaron miles de recetas de opioides de forma ilegal, aumentando la crisis de adicciones que sufre el país. Ante esto, el Departamento de Justicia federal entabló esta semana una demanda, alegando que la cadena despachó ilegalmente esas sustancias controladas, lo que contribuyó a impulsar la crisis de opioides en la Nación. La demanda civil señala el papel que las farmacias de Wal-Mart pueden haber tenido en la crisis al surtir recetas de opioides y al distribuir ilegalmente sustancias controladas a sus farmacias durante el apogeo de la crisis de los opioides. El supermercado opera más de 5 mil farmacias en sus tiendas en todo Estados Unidos.\nEl Departamento de Justicia alega que Wal-Mart violó la ley federal al vender sustancias controladas mediante miles de recetas que sus farmacéuticos “sabían que no eran válidas”, explicó Jeffrey Clark, subsecretario interino de Justicia para asuntos civiles. Según las leyes federales, la firma estaba obligada a detectar recetas sospechosas de sustancias controladas y reportarlas a la Agencia Antidrogas de Estados Unidos (DEA, por sus siglas en inglés), pero los fiscales acusaron a la empresa de no haberlo hecho. “Walmart sabía que sus centros de distribución estaban usando un sistema inadecuado para detectar y reportar pedidos sospechosos”, afirmó Jason Dunn, un fiscal federal con sede en Colorado. “Como resultado de este sistema inadecuado, durante años Walmart no informó prácticamente ningún pedido sospechoso. En otras palabras, las farmacias de Walmart ordenaron opioides de una manera que esencialmente no fue supervisada ni regulada”.\n* Como resultado de este sistema inadecuado, durante años Walmart no informó prácticamente ningún pedido sospechoso\nClark añadió que Walmart “violó disposiciones importantes de la Ley de Sustancias Controladas que buscaban evitar que dichas sustancias controladas, entre ellos opioides con receta, se desviaran para su uso indebido y abusos”. La demanda del Departamento de Justicia se presentó casi dos meses después de que Wal-Mart entablara su propia denuncia preventiva contra el Departamento de Justicia, el secretario de Justicia William Barr y la DEA. En su demanda, Walmart dijo que la investigación del Departamento de Justicia, iniciada en 2016, había identificado a cientos de médicos que escribieron recetas dudosas que los farmacéuticos de Wal-Mart no deberían haber surtido. Sin embargo, según la demanda, casi el 70 por ciento de los médicos todavía tienen registros activos con la DEA.


CARM.es - Carta de Servicios del Instituto de Educación Secundaria Ginés Pérez Chirinos (Caravaca de la Cruz)\nCarta de Servicios del Instituto de Educación Secundaria Ginés Pérez Chirinos (Caravaca de la Cruz)\nEl Instituto de Educación Secundaria (IES) Ginés Pérez Chirinos, es un centro público de enseñanza secundaria. Las finalidades vienen desarrolladas en su Misión.\nEl desarrollo pleno de la personalidad y capacidades del alumnado.\nLa adopción de los valores necesarios para la convivencia en sociedad.\nEl fomento de la autonomía y el esfuerzo personal.\nLa adquisición de conocimientos y de competencias que permitan al alumnado continuar estudios superiores y desarrollar actividades profesionales.\nLa apuesta por una educación pública, de calidad e inclusiva.\nImplicación y colaboración de toda la comunidad educativa en el Proyecto Educativo de Centro.\nLa innovación educativa y la transparencia en la gestión como motores para la mejora continua del funcionamiento del Centro.\nProyección y reconocimiento de nuestro trabajo siendo un referente para la sociedad.\nRespeto a las personas, ideas y normas de convivencia.\nDiálogo como instrumento para resolver conflictos.\nDatos del IES Ginés Pérez Chirinos\nNombre del responsable: El Director del Centro.\nCentro educativo: IES Ginés Pérez Chirinos.\nCódigo del Centro: 30001308.\nDirección: Avda. Dr. Robles, 1. 30400 Caravaca de la Cruz\nCorreo electrónico: 30001308@murciaeduca.es\nSERVICIOS QUE SE PRESTAN AL CIUDADANO\nLos servicios que se prestan al ciudadano son los siguientes:\no Servicios Administrativos\nCalzado y Complementos de Moda (Modalidad dual)\no Administración y Finanzas o Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma\no Enseñanza y Animación Sociodeportiva (Modalidad dual)\no Higiene Bucodental\nMatriculación y tramitación de certificaciones\nGestión de títulos académicos\nGestión de convalidaciones, exenciones y anulaciones\nGestión de traslado de matrícula\nTramitación de becas y ayudas al estudio\nViaje cultural y de inmersión lingüística\nViaje de estudios en 1º de Bachillerato\nOtras actividades extraescolares recogidas en la PGA\nSistema de Gestión de Calidad. CAF Educación\nPrograma de Refuerzo Educativo en horario extraescolar (PRE)\nSistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras (SELE): nivel intermedio inglés-francés e inglés-alemán\nPrograma radiofónico “Radio Chirinos en la Onda”\nEducación para la salud y medio ambiente\nPrograma educativo “Rétame y aprendo”\nColaboración con el Máster Universitario de Formación del Profesorado\nProyecto inclusivo de ajedrez\nPrograma “Educando en Justicia. Mediadores escolares”\nPlan de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación\nActividades de colaboración con otras entidades y asociaciones (alianzas)\nEmpresas que colaboran con la formación de alumnos de Formación Profesional en el desarrollo del Módulo Profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) de las siguientes familias profesionales:\nMancomunidad de Servicios Sociales de la Comarca del Noroeste\nAMPAS de primaria de la localidad\nCALZIA (Asociación de Industrias del Calzado y la Alpargata del Noroeste de Murcia)\nCETEC (Centro Tecnológico del Calzado y del Plástico de Alhama de Murcia)\nSEF (Servicio de Empleo y Formación)\nCAVI (Centro de Atención contra la Violencia de Género)\nUMU (Universidad de Murcia)\nUCAM (Universidad Católica San Antonio de Murcia)\nServicio de cafetería de 8:30h a 14:30h y de 16:30h a 18:30h\nOrganización y acompañamiento a las pruebas externas de habilitación lingüística de la Escuela Oficial de Idiomas de Caravaca de la Cruz\nOrganización y acompañamiento a las pruebas externas de habilitación lingüística PET for Schools de la Universidad de Cambridge\nOrganización y acompañamiento a la EBAU (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad)\nAtención personalizada del Departamento de Orientación\nApoyos en Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología y Tecnología\nApoyos en módulos profesionales\nDesdobles de grupos en materias de idiomas extranjeros para la práctica de las destrezas orales y comunicativas\nAuxiliares nativos de conversación (Inglés, Francés y Alemán)\nDetección de alumnado de altas capacidades en cualquier etapa educativa\nEnvío de información a las familias a través de la plataforma de mensajería instantánea TELEGRAM/TokApp\nVisitas al Centro del alumnado de 6º de Primaria de todos los CEIP de la localidad durante el proceso de admisión\nReunión informativa con las familias del alumnado de nueva incorporación a 1º de ESO y a 1º de Bachillerato\nEl Director de IES Ginés Pérez Chirinos se compromete a ofrecer estos servicios con los siguientes compromisos de calidad y sus respectivos indicadores para su evaluación:\n1 Tasa de éxito escolar, alumnos que promocionan al curso siguiente en ESO, Bachillerato y FP, superior al 65%.\nIR-12-16 (Número de alumnos que promocionan al curso siguiente / número de alumnos matriculados en todas las enseñanzas, excepto los cursos finales) x 100 > 65.\n2 Tasa de titulados en ESO, Bachillerato y FP, superior al 70%.\nIR-12-17 (Número de alumnos que titulan / número de alumnos matriculados en todas las enseñanzas en cursos finales, excepto alumnado con ACI significativa) x 100 > 70.\n3 En la EBAU, la desviación de la media de nuestros alumnos respecto de la media regional no será superior a -0.1.\nIR-12-20 Comparativa media Centro/media regional EBAU en la convocatoria ordinaria (media en la EBAU del Centro dividido entre la media regional de la EBAU menos 1)\n4 En la prueba de diagnóstico de 2º de la ESO, la desviación de la media de nuestros alumnos respecto a la media regional no será inferior al -10%.\nIR-31-01 Media en la Prueba del Centro / media regional en la Prueba) x 100 ¿10\n5 Grado de satisfacción del alumnado con el funcionamiento de Centro, igual o superior a 3 sobre 4 (medido a través de la IPCS al alumnado).\nIS-23-04 Grado de satisfacción, en escala de 0 a 4 ≥ 3.\n6 Grado de satisfacción de las familias con el funcionamiento de Centro, igual o superior a 3 sobre 4 (medido a través de IPCS a las familias).\nIS-23-07 Grado de satisfacción, en escala de 0 a 4 ≥ 3\n7 Grado de satisfacción del profesorado con el funcionamiento de Centro, igual o superior a 3 sobre 4 (medido a través de IPCS al profesorado).\nIS-23-11 Grado de satisfacción, en escala de 0 a 4 ≥ 3\n8 Grado de satisfacción del Personal de Administración y Servicios con el funcionamiento de Centro, igual o superior a 3 sobre 4 (medido a través de IPCS al PAS).\nIS-23-13 Grado de satisfacción, en escala de 0 a 4 ≥ 3\nLos ciudadanos, en sus relaciones con el IES Ginés Pérez Chirinos, órgano responsable de esta Carta de Servicios, tendrán los siguientes derechos:\nLos relacionados con el artículo 53, de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (BOE nº 236 de 2 de octubre de 2015).\nLos que recoge el artículo 4 de la Ley 12/2014, de 16 de diciembre, de Transparencia y Participación Ciudadana de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia\nLos contemplados en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, LODE, (BOE núm. 159, de 4 de julio de 1985). Modificada por la disposición final primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, sobre derechos de las familias en relación con la educación de sus hijos.\nCualesquiera otros que les reconozcan la Constitución y las leyes ya sean de ámbito autonómico o estatal.\nLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Modificada por Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa\nReal Decreto 1263/1997, de 24 de julio, por el que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural.\nReal Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas.\nReal Decreto 653/2017, de 23 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva y se fijan sus enseñanzas mínimas.\nDecreto Nº220/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nDecreto Nº221/2015, de 2 de septiembre de 2015, por el que se establece en el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 1 de junio de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la evaluación de los alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional de Grado Superior.\nOrden de 17 de enero de 2011, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 30 de noviembre de 2010, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al Título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 2 de septiembre de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 2 de septiembre de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Electromecánica de Maquinaria en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 28 de marzo de 2019, de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico en Calzado y Complementos de Moda en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nOrden de 9 de abril de 2019 de la Consejería de Educación, Juventud y Deportes por la que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.\nCualquier otra normativa que sea de aplicación.\nNormativa contenida en la web de la Consejería de Educación y Cultura. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=3993&IDTIPO=100&RASTRO=c1655$m\nLa elaboración de esta Carta de Servicios, así como su control y revisión, es responsabilidad del director del Centro, quien se compromete al cumplimiento de los objetivos marcados, facilitando e impulsando la labor del equipo de trabajo para la consecución de los compromisos de calidad; a este respecto cabe considerar que:\nPara la elaboración de esta Carta de Servicios se ha constituido un Equipo de Trabajo, presidido por el director del Centro, que velará por el cumplimiento de los compromisos adquiridos, identificará las áreas o Servicios del Centro susceptibles de introducir mejoras y comunicará al personal del Centro los compromisos de calidad.\nCon objeto de garantizar el cumplimiento de los compromisos contenidos en esta Carta de Servicios, el responsable de ésta, mediante cuadros de mando de seguimiento finalizado el curso escolar, elaborará un informe con el resultado de la evaluación periódica efectuada en relación con el cumplimiento de compromisos durante el curso escolar, así como los métodos de control utilizados y el establecimiento y revisión, en su caso, de las medidas correctivas que correspondan. Dicho informe se incluirá en la Memoria Anual. El director del Centro, a través de la Dirección General competente en materia de calidad educativa, dará cuenta a la Inspección General de Servicios del resultado de la evaluación periódica, del cumplimiento de compromisos y de las decisiones que se correspondan.\nMODALIDADES DE PARTICIPACIÓN PARA LA MEJORA DEL SERVICIO\nEn aras de poder mejorar el servicio que ofrecemos, los ciudadanos podrán participar en este proceso mediante:\nPara el planteamiento, tanto de quejas como de sugerencias, que los usuarios estimen pertinentes para el mejor funcionamiento de la Administración Regional. Los artículos 20 y siguientes del Decreto nº. 236/2010, de 3 de septiembre, de atención al ciudadano de la Administración Pública de la Región de Murcia, regulan el objeto, procedimiento y sus efectos. En el Catálogo de Procedimientos y Servicios (http://www.carm.es/guiadeservicios)figura dicho servicio con el código 0867, donde se podrá acceder a la información necesaria para que quien lo desee, pueda presentar quejas o sugerencias. Además, se pueden tramitar a través de la propia página web del Centro en la pestaña “Quejas y Sugerencias” de la pantalla de inicio. El proceso de articulación de las quejas y sugerencias se encuentra desarrollado en el PD-23-04 Quejas, sugerencias y felicitaciones del Sistema de Gestión de Calidad del Centro.\nLa evaluación de Centro educativo.\nLas familias, el alumnado, el profesorado y el Personal de Administración y Servicios participan anualmente en encuestas sobre su satisfacción general y el funcionamiento del Centro tal y como se especifican en el PD-23-03 IPCS. Los resultados y su análisis se dan a conocer a la comunidad educativa en sesión de claustro, en las reuniones del Consejo Escolar y mediante su publicación en la página web del Centro.\nLos alumnos que realizan el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) cumplimentan una encuesta sobre su grado de satisfacción con el Centro de trabajo y con su tutor del Centro educativo.\nLas empresas en las cuales nuestros alumnos realizan el módulo profesional de FCT completan una encuesta sobre su grado de satisfacción con el Centro educativo.\nEl profesorado de nueva incorporación al Centro realizan una encuesta sobre su satisfacción con el proceso de acogida en el mismo.\nLas familias del alumnado nuevo en el Centro, en ESO y Bachillerato, realizan una encuesta sobre su satisfacción con la acogida en el Centro.\nEs el órgano colegiado de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa (alumnado, familias, profesorado, PAS, ayuntamiento, sector empresarial). En la web del Centro hay información sobre la composición del Consejo Escolar.\n- Reclamación de calificaciones.\nTras cada evaluación, se publican los plazos para revisar con el profesorado los instrumentos de evaluación y la aplicación de los criterios de calificación, según lo recogido en las programaciones docentes y, en caso de desacuerdo, presentar en Jefatura de Estudios una reclamación. El proceso establecido se recoge en la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y en la Orden de 1 de junio de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la evaluación de los alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional de Grado Superior, de aplicación para Formación Profesional.\n- Otras reclamaciones.\nSi, tras agotar el resto de vías, el ciudadano considera que no se están respetando sus derechos, podrá presentar una reclamación en Secretaría y/o recurrir al órgano competente.\nEl horario de atención al público en las dependencias del Centro es el siguiente:\nDurante el curso y en el mes de julio: de lunes a viernes de 9:00h a 14:00h.\nEn otros periodos se puede recurrir al correo electrónico.\nSecretaría: de lunes a viernes de 9:30h a 13:30h durante el curso escolar y el mes de julio.\nProfesorado: Todo el personal docente del Centro tiene periodos de atención a las familias recogidos en sus horarios personales, los cuales se pueden consultar en Jefatura de Estudios.\nPresencial: La atención presencial es la que se ofrece personalmente a los ciudadanos en la Secretaría del Centro, en Jefatura de Estudios y en la Dirección del Centro.\nTelefónica: La atención telefónica es la proporcionada llamando al teléfono del Centro 968707621 o al Teléfono Único de la Administración Regional 012.\nPlataforma: Mirador, Infoalu, Plumier XXI.\nOTRA INFORMACIÓN DE INTERÈS\nProyecto Educativo de Centro (PEC) y Programación General Anual (PGA):\nEl Proyecto Educativo es la concreción de la autonomía pedagógica, de organización y de gestión a la que hace referencia los artículos 121 y 125 de la Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo (LOE), y en su caso, por lo establecido respectivamente en la disposición adicional cuarta del Decreto 220/2015 de 2 de septiembre para la Educación Secundaria Obligatoria y la disposición adicional cuarta del Decreto 221/2015 de 2 de septiembre para el Bachillerato. El PEC debe responder, tras la reflexión y el consenso de la comunidad educativa, a las preguntas de quiénes somos (análisis de contexto), qué queremos y cómo pretendemos conseguirlo (planteado como Misión, Visión y Valores).\nPor su parte, la Programación General Anual (PGA) recoge todas las decisiones tomadas por el Centro educativo para un curso académico.\nUn extracto de estos documentos está disponible en la página web del Centro http://www.ieschirinos.com/\nCompromisos de transparencia y accesibilidad documental:\nDocumentos que son totalmente públicos. Publicados en la Web del Centro\n- Normas de Organización y Funcionamiento\n- Plan de convivencia. Normas de convivencia y conducta\n- Extracto de la Programación General Anual (PGA)\n- Extracto de la Memoria Anual del Curso\nDocumentos accesibles para determinados miembros de la comunidad educativa tras la petición correspondiente\nDisponibles, tras la petición, para\nExtracto del Acta para cualquier persona física o\njurídica, con interés legítimo y los acuerdos para la\nActas de CCP\nEquipos Docentes de los grupos afectados\nAnálisis trimestral de los resultados académicos por\nAnálisis trimestral de los resultados académicos por el Consejo Escolar\nAnálisis trimestral de datos de convivencia por el Claustro\nAnálisis trimestral de datos de convivencia por el\nAnálisis trimestral procesos de enseñanza\nLos acuerdos para la Comunidad Educativa\nCuenta de gestión y presupuesto\nRegistros de quejas y sugerencias y notificaciones de incumplimientos\nDepartamentos Didácticos y Equipo Directivo\nExtracto del Acta para cualquier persona física o jurídica, con interés legítimo\nProgramación didáctica de los departamentos\nLas peticiones se formularán por Registro, en la Secretaría del Centro.\nLe corresponde al Consejo Escolar dirimir cualquier duda de interpretación sobre este compromiso de transparencia.\nSistema de Cartas de Servicio de la CARM:\nLas Cartas de Servicios de la Administración Publica de la Región de Murcia se podrán consultar en http://www.carm.es/cartasdeservicios.\nCarta de Servicios del Instituto de Educación Secundaria Ginés Pérez Chirinos\n(Documento Adobe Acrobat [.pdf] 965.66 KB)\n(Documento Adobe Acrobat [.pdf] 1882.43 KB)


prueba de aire limpio y sucio del molino de carbón fabricante Agarrando fuerte capacidad de producción, fuerza de investigación avanzada y excelente servicio, Shanghai prueba de aire limpio y sucio del molino de carbón proveedor crea el valor y aporta valores a todos los clientes.\nObtener prueba de aire limpio y sucio del molino de carbón Precio\nprueba de aire limpio y sucio del molino de carbón Introducción\nCosas viejas y cosas nuevas - Fundación Vida Sostenible\nEl aire sucio. El aire contaminado se sufrió con resignación hasta 1952, cuando Londres descubrió que mataba a la gente a millares y comenzó a tomar medidas para dejar de quemar carbón en las calefacciones domésticas. Todas las ciudades del mundo siguieron su ejemplo, Madrid en la década de .\nCómo limpiar el aire de tu oficina en invierno sin ...\nMantener la calidad de los 10.800 litros de aire que consumimos por día, debe ser una prioridad para nuestra salud y bienestar. Para los espacios interiores, contamos con el apoyo de efectivos ...\nLa historia de Facebook y el carbón\nMás del 83 por ciento de la energía que genera esta empresa se produce con la quema del carbón, la fuente más sucia y la que representa la mayor amenaza para el clima de la Tierra.\nKaihua MáScara De Polvo EléCtrica, Antipolvo, MáScara De ...\nLimpio paso de aire fresco: adiós a la contaminación secundaria El ventilador de la turbina absorbe el aire sucio y sopla aire limpio y bueno a través del elemento filtrante. El ventilador turbo se utiliza para empujar rápidamente el gas de escape exhalado. y el gas de escape se absorbe inmediatamente para evitar la contaminación secundaria.\ngran cámara de aire sucio (2). El polvo desprendido según el sistema de limpie- za Iuego descrito cae a la tolva y a los órganos de extracción de polvo (I I). El aire limpio atraviesa las mangas y sale por el canal de aire limpio (17) hacia el exterior, generalmente succio- nado por el ventilador de tiro. Ingenieru del\nCapturar el carbono, limpiar el aire | ShareAmerica\nCapturar el carbono, limpiar el aire. Por. ShareAmerica - 5 mayo 2015 (© AP Images) ... Una de las tecnologías más recientes para aliviar el problema se denomina captura del carbono. Extrae el C02 de su fuente antes que llegue a la atmósfera y lo amontona en el suelo.\nEcocentro - Typepad\nY a sus 14 años de edad, decidió unirse a la pelea por un futuro de aire limpio para su hermanita que nacerá en las próximas semanas. "Los bebés no nacen con asma. Se lo da el aire sucio y pueden morir de eso", advierte Lupita, quien estudia su primer año de secundaria en la Desert Mirage High School, en el Valle de Coachella, CA, una ...\nEl rebose con carbón limpio y arena pasa por una zaranda para limpiar el carbón ya que se elimina agua y partículas extrañas del carbón, se usa agua en spray para hacer la limpieza. La descarga inferior del separador atraviesa válvulas (dos de estas válvulas proveen un cierre hidráulico) en la zaranda de .\nDefinir el Aire Sucio. Smog es el término general utilizado para describir una variedad de contaminantes del aire, incluyendo el ozono a nivel del suelo (el principal ingrediente del smog), la materia particulada, el monóxido de carbono y los óxidos de nitrógeno.El término se refiere a la contaminación del aire que se forma cuando los gases provenientes de muchas fuentes se liberan al ...\n¿Qué es la gasificación de carbón? - Significado ...\nLa gasificación del carbón comienza cuando los profesionales perforan dos pozos en la veta de carbón, que es el espacio justo encima de donde se encuentra el carbón del planeta. El siguiente paso es empujar aire hacia el primer pozo y luego encender el carbón hasta que su temperatura sea lo suficientemente alta.\nLas pruebas de secado se realizaron a las condiciones de trabajo del modelo industrial en una cámara de secado (Ver figura 2) en la que se 11 expuso el carbón un flujo de 0.68 m3/s de gas de combustión a una temperatura de 560°C que mezclados con aire del ambiente mediante la abertura de una compuerta se logró controlar a una temperatura ...\n3.2.4 Método de Prueba 17 de EPA: Determinación de Emisiones de MP de Fuentes Filtros de Tela en Cámaras de Combustión de Carbón Hornos de. Ferro aleación con Arco 6 9. Tabla 7 1. Resumen de las Tecnologías de Control de MP Emergentes . de la materia particulada (MP) respirable en el aire .\nPrueba Del Molino De Carb 243 n Sucio Pitot . Molino Minerales proceso de prueba de aire limpio y sucio para molinos de carbon de realizar pruebas antes del tratamiento y efectuar un seguimiento de tubo de pitot sucio para la calibraci 243 n del molino usos de la industria del hierro horno de carb 243 n de retorta de dise molino de .\nDiseño del colector Plenum de aire limpio con cámara para retirar las mangas – standard Puertas de acceso superior – standard Construcción completamente soldada, en acero al carbono – standard Sistema integrado de limpieza – standard Plataforma de servicio y escalera de acceso – standard\nGuía del Conductor para Aire Limpio - Oregon\nGuía del Conductor para Aire Limpio Información que necesitas is tu vehículo no pasa la prueba de emisiónes El DEQ te ayuda a cuidar de tu vehículo y promover aire limpio que todos respiramos Las pruebas de emisión de los vehículos informan de vacío.a los conductores cuando los dispositivos de control de la contaminación\nLos países más sucios del mundo - Algarabía\nLa producción de petróleo y gas ha favorecido la contaminación del aire, además se han incrementado los vertederos de desechos y no existen normas que regulen esta situación. Frente a ello, la teocracia árabe del país se propuso la creación de una ciudad completamente limpia, es decir, libre de carbón.\nEste filtro integrado purifica el aire que respiras en tu ...\nHay que recordar que un metro cúbico de aire contiene entre 10 y 80 billones de partículas, por lo que resulta esencial que el aire que llega al interior del automóvil sea lo más neutro posible.\nResumen de la industria minera de granito en indonesia; ... proceso de prueba de aire limpio y sucio de ... Rectificadora SBM empresa es fabricante profesional de ... Leer Más Servicio En Línea\nprueba de aire limpio y sucio del molino de carbón Relación


Hola amigos/as, os envío el cartel que anuncia las jornadas antirrepresivas que se van a realizar en el pueblo arriacense de Fraguas. Es un pueblo okupado al Estado, después de que éste expulsara a los que allí vivían para plantar pinos y hacer grandes cotos de caza para ricos y aspirantes a ricos. Muchas más razones llevaron al Estado a despoblarlo (muchas veces manumilitari y otras aunque se nos diga que los habitantes lo vendieron en libertad): como la necesidad de desactivar un mundo rural autónomo y opositor al centralismo; la necesidad de mano de obra industrial; el control social; el acceso directo a recursos importantes sin los impedimentos de municipios cargados competencias y gente ingobernable; infraestructuras para servir a la ciudad; la interiorización de las ideas liberales, progresistas, desarrollistas y burguesas por una parte de los que habitaban estos pueblos; y un largo etc…, pero sobre todo porque el Poder tiende a expandirse constantemente arrasando todo lo que considere arrasable, o bien, todo lo que no se arrodille ante él.\nEstas inmundas mentiras se construyen para exonerar al Estado de la responsabilidad de la deforestación y la despoblación de la Castilla rural. Quien paga manda, y es el Estado quién paga la Univerisidad y a todos estos mercenarios académicos mentirosos. Quién comete la mayor deforestación de Castilla es el Estado y su Ejército imperial español. Toda la flota de «bosques flotantes»; todas las armas que se forjaron con el calor del carbón vegetal; su ferrocarril (que fue construido e ideado para mover tropas e imponer la ley de Madrid con eficacia en los últimos rincones de la Península); la desamortización que expropió las tierras (y bienes) comunales a los concejos para venderlas y sacar capital para seguir invirtiendo en el desarrollo del Ejército y la Administración (los compradores talaron sus nuevas hectáreas para sacar rendimiento económico rápido); los principios de su religión ultradogmática del Progreso; los monocultivos de pinos del Seprona franquista que sustituyeron los bosques, en muchos casos, de frondosas; sus salvajes infraestructuras y pantanos; su Guardia Civil y sus caciques; sus carcinomas urbanos; sus ideas venenosas inoculadas con un ejército de profesores-funcionarios; sus incendios (provocados en muchos casos por la rabia acumulada por la despoblación forzosa y por la despoblación misma); su minería; su política industrial cerealista, aceitera, ganadera y turístico-cinegética; sus numerosas guerras contra el pueblo (en los últimos 200 años 5 nada menos); y un largo etc. de ataques brutales, que sorprende sobremanera que nunca menten los miembros de la ingenierocracia de montes y demás esbirros.\nSerá el Sábado 5 de abril a partir de las 11 de la mañana.\nEntrada anteriorJornada sobre la cultura concejil y comunal\nSiguiente entradaAsamblea contra la Fractura Hidráulica de las Meridandes (Burgos)\nIndignación personal. Dignidad colectiva y cambio social


solo pienso: mayo 2016\nEl anciano subió a lo más alto de la montaña y entre llantos y deseos recordó a su amada. Gritó y soltó su pena al viento. Aún pudo escuchar cómo su eco se desvanecía en la distancia. Fue hasta ese día que encontró reposo.\nEsa pena viajó en el aire y fue absorbida por una nube blanca, de esas esponjosas que se dejan ver en los cielos de noviembre. La nube, al recibir tanto llanto y dolor se entristeció y gris deambuló por los cielos hasta que un día de mayo no pudo más. Lloró desconsolada hasta quedar seca y blanca de nuevo.\nEl llanto copioso de la nube cayó sobre la ciudad y empapó todo a su alrededor, incluyendo aquel tejado donde la joven lloraba por un amor perdido. Ella aún no puede explicarlo, pero esa lluvia que limpio su llanto y le dio reposo, también le hizo entender que hay personas que sufren aún más por amor.\nEl hombre sabio entendió que cuando alguien muere, debe ser enterrado de pie y con los brazos extendidos. Así, con dignidad se le devuelve a Gaia lo que a ella le pertenece. Agradecida por la ofrenda, devolverá abundantes frutos que regocijaran a los que la aman.\nEl hombre sabio vio como un auto que pasaba junto a él, dejó caer desperdicios que con el viento, se esparcieron a su alrededor. Él entendió que a veces, las latas de cuatro ruedas asfixian el cerebro de los que ahí habitan y les vuelve estúpidos.\nFlotaba en el firmamento: Un vestido blanco dejaba ver sus pequeños pechos que juntos danzaban en la paz del silencio; hermosa, libre, sin restricciones, sin cadenas, compasiva. La diosa razón escuchó su lamento, que fundido dentro de un calor abrazador suplicaba la muerte. Como debía ser, se apiadó de él y le habló. Sus palabras acariciaron sus oídos y se fundieron en su mente “tú no tienes brazos, no tienes piernas, no tienes torso: Eres un alma libre que brilla junto a las estrellas”. Y entonces se liberó.\nParó en el semáforo y vio aquella mujer con sus dos hijos: Ella, como de ocho años, sucia pero muy bonita. Él, un niño como de cinco años, mal cuidado, pero con la felicidad que caracteriza a todo niño que aún no se percata de lo duro que es la vida.\nFortuitamente llegó nuevamente a aquel semáforo. Vio llorar a aquella niña, ahora un poco mayor, sentada en la banqueta. Con una mano trataba de ocultar su sollozo rostro, y con la otra, trataba de cubrir sus piernas con lo que quedaba de ese diminuto vestido que traía puesto. A su lado, su madre le reclamaba por algo que no logró escuchar. El niño ya no jugaba en la esquina. Estaba parado viendo la escena.\nPasaron muchos inviernos hasta que volvió a parar en ese semáforo. Vio a la madre sentada en la banqueta, parecía borracha o drogada. A su lado un adolescente la cuidaba con desconsuelo. A la distancia estaba la chica con ese atuendo que invitaba a comprarla. Mascaba un cicle y se mecía coqueta en el poste que sostenía el semáforo.\nAyer pasó nuevamente por aquel semáforo, pero ya nadie estaba en la esquina.\nEn una calle húmeda por la lluvia de ayer, intentaba dormir un vagabundo. Del otro lado de la calle vivía Pedro y Juan, en unas cómodas viviendas.\nUn lunes, Pedro vio al vagabundo y se apiadó de él. Tomó pan, los frijoles que aún estaban calientes en la sartén, preparó un plato, un vaso con agua y llamó al vagabundo para cenar. El vagabundo se satisfizo de aquella cena. Pedro lo invitó para que el día viernes a las 21:00 horas llegara por otro plato de comida.\nEl día martes, Juan vio al vagabundo y también se apiadó de él. Fue a la cocina y preparó un bistec con papas, lo puso en un plato junto con un vaso con agua y llamó al vagabundo para cenar. “Puedes comer todas las papas que quieras, pero no debes tocar el bistec” le dijo. El vagabundo, a pesar que deseaba probar ese trozo de carne, accedió con agradecimiento, comió las papas, tomó el agua y se fue. Juan también lo invitó para que retornara el día viernes a las 21:00 horas por otro plato de comida.\nCon ansias el vagabundo esperó que llegara el día viernes y cuando así fue, se paró frente a las dos casas ¿a cuál casa debía tocar, en que casa debía cenar?\nLo pensó muy bien. Todo estaba muy bien planificado, hasta el último detalle fue concebido con destreza.\nSe encontraron y pacientemente esperó a que ella cometiera su error, si, ese que él sabía perfectamente que iba a cometer. Cuando al fin ella lo hizo, el aprovechó el momento y la mató.\nCon frialdad y tranquilidad salió y cerró la puerta de aquel lugar y caminó un momento hasta que cayó preso en su propio corazón.\nPasaría preso un año y medio.\nAl cumplir su condena salió a caminar y en la esquina la vio sonriente al lado de un desconocido.\nNo sintió tristeza ni remordimiento.\nPasó al lado de ellos sin que se percataran de su presencia y mientras encendía un cigarro se sintió satisfecho de haber matado esa relación que por tanto tiempo agotó su mente y le dejó preso en su propio corazón.\nVio hacia al frente y sonrió.\nMujer inteligente siempre será más sexy.\nLlegó a su casa defraudado y caris bajo. Su esposa le preguntó qué sucedía y él estalló en llanto confesándole que había perdido su empleo. Ella lo abandonó.\nSin trabajo, sin esposa y con cuatro hijos que alimentar se adentró a conseguir dinero a toda costa. Vendió libros, ollas, ropa, perfumes y bisutería.\nCon alegría vio progresar a cada uno de sus hijos hasta que emprendieron el vuelo y él quedó solo de nuevo.\nDespertó en la emergencia del hospital y preguntó por la papelería de los seguros que estaba vendiendo. Pero pronto eso quedó en segundo plano cuando le dieron la noticia que debía ser operado de ese tumor que tenía en el cerebro.\nGastó todo lo que tenía en tratamientos, pero aun así no conseguía completar los costos de la operación. Pronto se quedaría en la ruina.\nDe la caridad consiguió unos paquetes de galletas y a pesar del hambre salió a venderlas a la calle. Nadie le compraría.\nPasó a una gasolinera y pidió agua y se peinó para lucir mejor y vender sus galletas. Pasaría varios años en ese lugar vendiendo galletas.\nUn día, me percaté que no estaba en su lugar, hacía falta que se acercara a mi vehículo sonriente a vender sus galletas. Pregunté a los despachadores, pero tenían meses de no saber nada de él.\nHoy, estas líneas son para usted don Galleta. Espero que sus penas hayan terminado.\nDeja libre a tu prójimo, solo entonces, podrás pedir libertad.\nSalió y se adentró en los helados bosques, en una noche sin luna. Cerró los ojos y a favor del viento lanzó un deseo y un beso. Del otro lado del mundo, entre cánticos y vinos ella sintió una caricia en el viento cálido del lugar. Suspiró y anheló estar en sus brazos.\nAhí esta la luna, clavada en el cielo. No se mueve. La veo en distintas posiciones, pero no se mueve.\nEstá estampada en medio de un escenario nocturno; Estática, tranquila, romántica.\nEstá ahí a propósito, para que yo la vea, para que suspire.\nY viéndola en soledad, siento la brisa fría que se mezcla con la oscuridad y abrazan mi cuerpo.\nLa luna está ahí, brillando, inmóvil, iluminando la mitad de mi alma que nostálgica llora.\nSé que existes porque he sentido tu bendición. Dime donde estas.\nSé que tu solo me permites ver la puerta hacia el futuro, y dejas que mi mente juegue a retorcer el pasado.\nSé que segundo a segundo me llevas hasta mi ocaso, pero me das muchas vivencias para que el sufrimiento sea peor. Eres realmente malvado.\nRecuerdo el momento que me diste ese tormentoso regalo ¿para qué, para hacerme más sensible? No gracias, no lo quería, y si me abrieras la puerta del pasado, seguro te lo devolvería.\nPasado. Si, esa puerta quiero que abras, y que yo pueda pasar por ella, no mucho como crees que quiero, no, solo un par de años. Y estando ahí concebir lo que muchos mortales pasan por alto, pero yo, sé perfectamente lo que quiero, y sé que tú tienes el poder de realizarlo.\n¡Ábreme la puerta del pasado! Déjame entrar. Porque estando ahí, justo donde quiero estar te pediré que me congeles en el tiempo.\nEn el momento que maldigas la lluvia sabrás que junto a ella se fue tu última gota de tu humanidad.\nPor cada gota de conocimiento que entra a tu cabeza, un milímetro de tu sonrisa desaparece.\nNix ha llegado desde hace mucho y tú, sumergida entre los brazos de Hipnos acomodas tu cuerpo para dejar que Morfeo te posea.\nEn ese estado de sublime despojo del alma, te veo entre penumbras y envidio tu paz, envidio tu respirar, tu apacible estado. Tendida en la cama tu cuerpo se dibuja así mismo en ese silencioso reposo en el que tú misma has querido quedar.\nTe he visto hermosa.\nSon las tres de la mañana y como me suele suceder el apacible sueño de pronto es interrumpido por mil ideas que poco a poco empiezan a inundar mi mente hasta que ya no pueden sostenerse más y me despiertan.\nEsa hermosa paz del sueño profundo se va desvaneciendo y de pronto me veo en la oscura noche pensando con los ojos bien abiertos.\nDoy vueltas en la cama y el frío y el calor intensifican el inminente despertar. Ya no hay marcha atrás. Ya estoy despierto.\nCompró una hermosa corbata y la enrolló al rededor de su cuello cubierto con esa finísima camisa blanca. Se colocó su traje importado y salió en televisión.\nDel otro lado del monitor la señora preguntó ¿que hay en la tele? y él respondió casi al instante -No hay ni mierda-.\nSi tuviera que elegir otra vida, seguro lo haría. Aunque al final terminaría haciendo exactamente lo mismo que he hecho hasta ahora.


Cumbre entre Frigerio, Monzó, Pichetto y Kosiner para apurar el presupuesto - LA NACION\nCumbre entre Frigerio, Monzó, Pichetto y Kosiner para apurar el presupuesto\nPichetto y Frigerio avanzan en la negociación por el presupuesto Fuente: Télam - Crédito: Archivo\n26 de septiembre de 2018 • 15:27\nEn plena negociación por el presupuesto 2019, el ministro del Interior, Rogelio Frigerio; el presidente de la Cámara de Diputados, Emilio Monzó, y el jefe del bloque macrista, Nicolás Massot, se reúnen con los jefes de los bloques Justicialista, en el Senado y en Diputados, Miguel Pichetto y Pablo Kosiner.\nFrigerio explica el proyecto de Presupuesto en Diputados - Fuente: Télam\nEl encuentro, que posiblemente será en el despacho del senador Pichetto, tiene como objetivo principal "avanzar cuanto antes" con la aprobación del presupuesto, que se debate en la Cámara baja.\nLa reunión se terminó de definir hace minutos, mientras el ministro de Interior exponía ante la Comisión de Presupuesto y Hacienda. Con el acuerdo del FMI aprobado -se anunciará esta tarde-, la aprobación del presupuesto se convirtió en la prioridad número uno del Gobierno. Es por eso, que como gesto de buena voluntad, el oficialismo ingresará la adenda al Consenso Fiscal, que firmaron 15 gobernadores, también por la Cámara de Diputados.\nEn ese sentido, ayer Frigerio cenó con los gobernadores de Tucumán, Juan Manzur, y de Santiago del Estero, Gerardo Zamora, para lograr su respaldo. Los mandatarios son fundamentales para el Gobierno, ya que entre ambos cuentan con ocho diputados y tres senadores.\n"La reunión con Manzur y Zamora fue muy positiva. Tenemos un diálogo muy constructivo con los gobernadores. Hemos avanzando mucho en las negociaciones con los gobernadores y con los legisladores, yo creo que vamos a tener presupuesto", dijo ayer Frigerio.


La vida de Calabacín (Ma vie de Courgette) - Bandas Sonoras\nUna estupenda película de animación para adultos en stop –motion y con innumerables reconocimientos en todo el mundo llegó en la versión número 23 de Eurocine, que esta semana llegó a su fin. “La vida de Calabacín” con 75 minutos de duración permitió que el teatro se inundara de risas de los espectadores a la cantidad de diálogos y escenas del pequeño protagonista en el hogar de acogida donde transcurre el filme. La vida de Calabacín (Ma vie de Courgette)\nDesde el comienzo, el director entendió que la historia debía ser interesante al mostrar a Courgette o Calabacín, en su hogar disfuncional, una madre alcohólica, un padre que los abandonó por otra mujer y un niño de 9 años, retraído que llega a un hogar especial con niños de su edad que han perdido de alguna manera sus padres. Por lo tanto, ahí comienza una aventura para este jovencito, cuyos únicos recuerdos son una cometa con la figura de súper héroe de su padre y una lata de cerveza de su madre, a los que se apega como una forma de recordar su familia.\nEn primer lugar, están sus nuevos amigos que tratan de integrarlo al grupo y a medida que pasan los días, esa unión se hace más fuerte, especialmente con la llegada de Camille, una niña de la cual se enamora y le permite creen en las esperanzas que se le habían perdido cuando llegó a su nuevo hogar. Además, es ahí donde compartimos esos diálogos maravillosos cargados de humor ácido y lleno de inocencia que el director y los guionistas han creado a lo largo del filme animado.\nPor lo tanto, una de las mayores virtudes que tiene la cinta, es la historia bien llevada, condensada y sin necesidad de rellenos, porque sus personajes adquieren el matiz necesario para entenderlos y quererlos. En otras palabras, es un filme, sin maldad, donde los malos no existen, sino el humor ácido e inocente de todos esos chicos que esperan algún día volver a tener un hogar, cosa que Calabacín y Camille consiguen al final de la historia.\nTe invitamos a leer la crítica de ‘HiddenFigures’\nFinalmente, en esta edición de Eurocine nos queda la satisfacción de que el buen cine seguirá presente en Medellín, que hoy las distribuidoras, Cine Colombia y Procinal le sigan apostando a ello, con más salas de cine independiente que permiten otra alternativa a lo que estamos acostumbrados a ver. Sin embargo, los aplausos para el Centro Colombo Americano por ese esfuerzo titánico de años de ofrecer un excelente material fílmico. La vida de Calabacín (Ma vie de Courgette)\nDirección: Claude Barras Guion: Morgan Navarro, Céline Sciamma, Germano Zulio Reparto: Paulin Jaccooud, Michel Vuillermoz, Brigitte Rosset, Monica Budde Música: Sophie Hunger Montaje: Valentin Rotelli Producción: Francia/Suiza 2016.


Violencia económica, la pandemia silenciosa que se acentúa por la crisis\nLo que dejó (y deja) el aislamiento\n“Desde las cuotas alimentarias que no se pagan hasta la imposibilidad de obtener recursos propios, quedó expuesta la desigualdad que aún hoy viven las mujeres”, dijo la Lic. Letizia Tamborindeguy, del Equipo Interdisciplinario de la Superintendencia de Políticas de Género, quien cumple su función en la Comisaría de la Mujer de Bahía Blanca.\nLa pandemia ha visibilizado aún más las desigualdades y la enorme brecha vinculada a la falta de compromiso y de responsabilidad en la manutención de hijos. / Fotos: Emmanuel Briane-La Nueva. y Archivo LN.\nViolencia de género. Psicológica y física. Son términos usuales de una realidad que el aislamiento, por la pandemia del Covid-19, ha potenciado.\nLas estadísticas de los organismos especializados en el tema, desde el Equipo Interdisciplinario de Comisaría de la Mujer de Bahía Blanca, como de las Unidades Funcionales de Instrucción y Juicio (UFIJ) Nº 3, 4 y 14, lejos están de aplacar un fenómeno que se consolida. Y que viraliza nuevos términos.\n“La violencia económica existe desde siempre, pero se agravó por la pandemia. El hecho de no pagar la cuota alimentaria en relación al cuidado de los hijos ya tiene que ver con eso”, dijo Letizia Tamborindeguy, licenciada en Trabajo Social e integrante del Equipo Interdisciplinario de Comisaría de la Mujer de Bahía Blanca, juntos a los abogados Juan Manuel Ortiz y Esteban Cid.\n“Es entendible que haya familias que han sufrido consecuencias terribles a nivel económico, pero la responsabilidad en relación al cuidado, protección y subsistencia de los niños no puede dejar de atenderse nunca”, agregó.\n“La pandemia ha visibilizado aún más las desigualdades y la enorme brecha vinculada a la falta de compromiso y de responsabilidad en la manutención de hijos/as, siendo una responsabilidad parental de ambos progenitores, no solamente de la persona con quien conviven y un derecho esencial de esos niños, que se vulnera permanentemente. Y este tipo de violencia la atraviesan muchísimas mujeres; por eso, es necesario también una justicia con perspectiva de género”, sostuvo.\nLic. Letizia Tamborindeguy, licenciada en Trabajo Social e integrante del Equipo Interdisciplinario de Comisaría de la Mujer de Bahía Blanca.\n“Tuvimos denuncias por deudas en el pago de las cuotas alimentarias. Esto no es menor en pandemia, ya que es ahí donde más se advierte el nivel de las desigualdades. Este es un tipo de violencia que, a veces, empieza después de una separación donde existieron otros tipos de violencia”, manifestó.\nLa funcionaria agregó que las denuncias se extienden a los casos de padres que no se hacen cargo de la educación de sus hijos, y de todo lo que conlleva en cuanto al desarrollo de la virtualidad y demás.\nTambién dijo la Lic. Tamborindeguy —quien es doc ente y militante por los derechos de la niñez y adolescencia y de la lucha por la igualdad de derechos de las mujeres— que alrededor del 70 % de las mujeres que acuden a denunciar en pandemia están atravesadas por la citada violencia económica, ejemplificada de distintas formas.\n“El tema es que ellas no lo detectan como tal. Cuando uno les explica de qué se trata y que están siendo vulneradas en cuestiones como sus ingresos, o porque no pueden circular libremente, ya que les retienen ese dinero, empiezan a darse cuenta”, dijo.\n“No dejan de denunciarse, claro, situaciones de violencia doméstica y, dentro de ella, la física, psicológica y sexual”, aclaró.\nUn tramo del diálogo mantenido con La Nueva. es el siguiente:\n—Lic. Tamborindeguy, ¿el hogar es el lugar más peligroso para la mujer?\n—Sí. En el año ya se han superado los 142 femicidios en el país y más del 65 % de ellos suceden en la vivienda de la víctima y por parte de parejas o de exparejas. Esto es, durante el año una mujer es asesinada cada 36 horas.\n“Una de las cuestiones que se agravaron con la pandemia es que, justamente, muchas de las denunciantes y su grupo familiar estaban conviviendo con su agresor”.\n—Por la pandemia, en la informalidad la mujer perdió más puestos de trabajo que el hombre. ¿De qué manera las afecta?\n—Aquí está todavía la cuestión machista y de violencia simbólica sobre que los cuidados de los niños, de la crianza, de lo educativo y de la casa es que se siga haciendo cargo la mujer, cuando en realidad estamos hablando que dos personas cumplen la misma cantidad de horas trabajando afuera, la misma responsabilidad y que, por descarte, la que queda a cargo de los niños siempre es ella. Incluso, en pandemia nos tocó sumar como actividad, porque no fue de otra manera, la organización en relación al aprendizaje virtual, con clases, horarios a cumplir y tareas.\n—¿La pobreza está directamente relacionada con la violencia de género?\n—No. Ese es uno de los grandes mitos, porque la realidad es que no todas las familias que viven en condiciones de pobreza atraviesan situaciones de violencia de género.\n“La pobreza sí puede incrementar la violencia, ya que las familias se enfrentan a múltiples formas de discriminación y de falta de acceso en general, y eso genera que sufran un mayor riesgo. Ejemplo de esto puede ser que mujeres y niñas que se encuentran en una situación total de vulneración puedan caer en redes de trata de personas e, inclusive, en la explotación sexual.\n“Sí, quizá, es mucho más fácil ocultar, o minimizar, un hecho de violencia en una familia que maneja otro tipo de recursos y un nivel socioeconómico diferente. Porque el acceso a la información es distinto, las presiones sociales y el qué dirán juegan un rol lamentablemente muy importante, vinculado a estas conductas patriarcales como: ‘No te metas’; ‘Olvidáte, acá no pasó nada’; ‘A mí me conoce todo el mundo, tengo muchos contactos y conocidos’ y ‘¿a vos quién te va a creer’?\n“A nosotros nos parece que estas situaciones son más difíciles de abordar, porque se invisibiliza o se tiende a esconder o a negar cualquier tipo de intervención de un tercero; en este caso, el Estado y sus instituciones.\n“Esto impide un abordaje integral desde las instituciones que trabajamos con esta problemática. Pero, siempre pensando en todas las intervenciones posibles, se ofrece la información necesaria en relación a la toma de denuncia, y al después de la denuncia, aunque no es sencillo. Todas las situaciones son personales, y cada una tiene un abordaje diferente. Pero insisto: no tiene que ver con una cuestión de clases, sino de poder; una relación desigual, donde el poder atraviesa todas las clases sociales”.\n—De las denuncias que se realizan, ¿se sabe cuál es el porcentaje que no se concreta?\n—Es difícil de determinar. Hay muchos tipos (física, psicológica, sexual, económica y patrimonial, simbólica) y modalidades (doméstica, laboral, institucional, obstétrica, mediática y contra la libertad reproductiva) y es complejo, considerando que es algo que, a veces, es imposible de detectar o sospechar, principalmente si es intrafamiliar o sexual, y la víctima no pide ayuda o no lo denuncia.\n“La mayoría de las veces es porque no pueden, no porque no quieren. Es difícil develar un hecho tan doloroso, ya que a veces el sacarlo a la luz hace que se rompan familias, surjan situaciones que impactan de forma negativa en muchas personas y, por supuesto, surge el sentimiento de culpa. Quien no ha vivido un hecho de violencia, no puede ni siquiera suponer de qué se trata y, mucho menos, el impacto y la forma en la que se atraviesa. A veces sucede que la persona que denuncia es porque escucha a una amiga, a un compañero de trabajo, a una vecina, o alguien que salga en los medios de comunicación, o directamente un familiar, que cuenta su experiencia.\n“Estimo que, en Bahía Blanca, tenemos unas 250 denuncias por mes (NdR: en la Comisaría de la Mujer), pero debe haber una cantidad imposible de cuantificar por situaciones que no se denuncian; acaso sea el triple.\n“Y a veces no todo pasa por radicar una denuncia, sino que se puede acompañar a la persona desde otro lugar para una contención o para recibir asesoramiento y ser derivada a otra institución”.\n—¿Por qué no se hacen las denuncias?\n— Se ha avanzado mucho en cuanto a darle visibilidad a la violencia de género. Hay campañas en los medios; políticas públicas vinculadas a la atención de las situaciones; equipos técnicos; direcciones municipales; organizaciones de la Sociedad civil; grupos de mujeres y feministas; cursos; especializaciones; leyes que avanzan en materia de igualdad y derechos como las leyes Micaela, Brisa, de identidad de género, contra la trata de personas y la de interrupción voluntaria del embarazo.\n“Se han conquistado derechos, pero aún falta. Hay mujeres, disidencias y gran parte de la sociedad que todavía no se anima a denunciar. Por miedo, por amenazas, por descreimiento de las instituciones, por no saber a dónde acudir ni de qué manera y hasta por no poder.\n“Muchas personas desconfían de las fuerzas de seguridad, de la Justicia y no creen poder salir de una relación violenta; o no encuentran de qué manera pedir ayuda”.\n“La violencia simbólica es la que se reproduce a partir de estereotipos, valores, mensajes y conductas, la dominación, desigualdad y la discriminación en todas las relaciones sociales, naturalizando el rol subordinado de la mujer en la sociedad. La consideramos la madre y la base de todas las violencias.\n“Lograr poner en jaque esta violencia, que es la cotidiana, la que vemos en todos lados y se reproduce todo el tiempo y la irrupción y formación de los distintos movimientos feministas, que existen desde hace mucho tiempo, pero que lograron su mayor visibilización a partir de la lucha, de mostrar la cantidad de femicidios y de hechos de violencia y del nacimiento del Ni una Menos, han marcado y transformado la historia de nuestro país.\n“Creo que muchas mujeres, víctimas de distintas situaciones de violencia a lo largo de su vida, se empezaron a sentir reflejadas, identificadas y acompañadas y comenzaron a compartir experiencias, y se animaron a contar lo que no estaba bien. Y la difusión de los casos de femicidios, a través de distintos organismos y observatorios hace que muchas mujeres se acerquen a los distintos espacios que atienden las problemáticas a pedir información, contención o ayuda. Esto tiene un efecto bola de nieve. Y es fundamental para la concientización.\n“A nosotros nos pasa cuando vamos a dar charlas a las escuelas para hablar de la ESI (Educación Sexual Integral) y de todo lo que tiene que ver con los cuidados del cuerpo y de los distintos tipos de violencia. Cuando terminamos, hay veces que al salir del aula hay chicos y chicas que nos esperan para comentarnos que ellos están siendo víctimas de algún tipo de delitos, o situaciones, expuestos en la charla.\n“Eso demuestra que la información, muchas veces, hace ver que están viviendo algo que no está bien y, quizás, les da la posibilidad de animarse a contar y a pedir ayuda, que es lo que pretendemos.\n“Este paso por la educación es muy importante, porque cuando esos chicos/as lleguen a adultos sabrán cómo actuar. Hay que desnaturalizar las relaciones basadas en vínculos violentos. De esta forma, brindamos herramientas para que ellos/as mismos puedan construir relaciones, vínculos y noviazgos sin violencia. La desnaturalización implica deslegitimar las relaciones asimétricas de género”.\n—¿Cuál es la diferencia entre violencia física y violencia psicológica?\n—De la violencia psicológica cuesta más armarse, porque provoca destrucción en la personalidad, afecta el desarrollo personal y daña la autoestima y las emociones. También genera gran dificultad en la fortaleza de la persona y hace que repercuta en los vínculos personales, familiares y en las actividades cotidianas. Es tanto el impacto que cuesta muchísimo la reconstrucción y el empoderamiento.\n“Se trata de un trabajo perverso, por parte del victimario, que genera daño, baja autoestima y dependencia a tal punto que la persona, a veces, no logra identificarse como víctima. Lo primero que le hace el victimario es cortarle los vínculos con las personas que se dan cuenta de que sí está siendo víctima, con la intención de crear una dependencia. Ahí es donde trabajamos con todas las instituciones, y pedimos a la familia y a las personas de su entorno que no dejen de estar cerca.\n“La violencia física es toda acción o agresión que atenta contra el cuerpo. Generalmente es el golpe y el extremo de esta violencia es el femicidio. Muchas mujeres o disidencias logran detectarla ante un hecho específico y la diferencian respecto de un insulto. Ante el golpe, cada reacción es distinta”.\n—Tras una denuncia, ¿funciona todo el engranaje de la Justicia?\n—Es un proceso complejo. Nos ha pasado de atender, con el equipo, tres veces a la misma persona en distintas semanas, pero a la cuarta consulta terminó yendo a denunciar con toda la información adecuada.\n“Si la denuncia implica delito se eleva a las Fiscalías Nº 3, 4 o 14 y, si es una denuncia de violencia familiar (Ley Provincial 12.569) que no configura delito, como impedimento de contacto, violencia psicológica, o violencia económica, por ejemplo, intervienen los Juzgados de Familias Nº 1, 2 y 3.\n“Más allá de la tipificación, cada situación es distinta y se trabaja diferente. Pero siempre tratamos de ser lo más empáticos posible para que la persona que entró con un problema, que en el momento que lo cuenta está aún en situación de mayor vulnerabilidad, salga con una respuesta. A veces, se van enojadas porque la respuesta que obtienen no es la que esperaban. Es lógico que eso pase. Los tiempos judiciales no son los mismos que los tiempos de las personas y, muchas veces, las respuestas o intervenciones posteriores son a largo plazo”.\n¿Cómo se trabaja en Bahía Blanca?\nPara la Lic. Tamborindeguy, en Bahía Blanca se está logrando articular y mejorar los canales de atención y fortalecer las redes para atender los casos de violencia de género.\nHay muchas instituciones que se dedican a trabajar con esta problemática.\n“A nivel interno pudimos mejorar la atención con capacitaciones con la intención, finalmente lograda, a partir de la implementación de la ley Micaela, de empezar a recepcionar la primera instancia de las denuncias en las comisarías más cercanas a las denunciantes. Esto fue muy positivo, principalmente los primeros meses del aislamiento por la pandemia, cuando era difícil circular en la vía pública. Luego intervenimos nosotros”, aseguró.\n“También tenemos una mejor articulación con las instituciones con las cuales trabajamos siempre, que son las Fiscalías Nº 3, 4 y 14; los Juzgados de Familia y sus equipos; la dirección de Género del Municipio; las distintas organizaciones que trabajan en el acompañamiento y en el posdenuncia, y con las instituciones que forman parte de la red local de violencia”, manifestó.\n“Es una forma de ver el lado positivo de la pandemia, que nos ayudó para la toma de decisiones e intervenciones integrales”, sostuvo.\nBerutti 664, sede de la Comisaría de la Mujer en Bahía Blanca.\n“¿Qué falta? Mucho, aunque se ha caminado y se ha avanzado bastante. En lo que es Latinoamérica, la Argentina es uno de los países donde más tenemos resuelta la cuestión jurídica”, contó.\n“El hecho de que existan los marcos normativos no necesariamente asegura que, con su existencia, se garantice el ejercicio de esos derechos. La ley en sí misma no garantiza el acceso a los derechos a todas las personas. Lo que garantiza el ejercicio de esos derechos será cómo se traducen en políticas de Estado y en propuestas para llevar adelante programas y prácticas cotidianas e institucionales”, aseguró.\nLa Lic. Tamborindeguy dijo que en la Comisaría de la Mujer de Bahía Blanca se ha incrementado el número de consultas/denuncias y que comenzaron a manejar estadísticas semejantes a los tiempos prepandemia.\nEn marzo de 2020, cuando empezaron las restricciones, se realizaron menos de 80 denuncias, algo que nunca había sucedido desde la existencia de la Comisaría de la Mujer. Al mes siguiente fueron menos de 150; en mayo aumentó a 200, para sostener en junio, julio y agosto.\nEl equipo: Dr. Esteban Cid (izq.); comisario inspector Carlos Pichinao; Lic. Letizia Tamborindeguy; la jefa de la Comisaría de la Mujer, Valeria Rastel, y Dr. Juan Manuel Ortiz.\n“Pero, a medida que las restricciones se modificaron por las fases , empezó el aumento gradual. A partir de febrero de este año nos acercamos a las 230-280 denuncias , números que se asemejan a los que manejábamos antes de la pandemia”, sostuvo.\nEn el Equipo Interdisciplinario de Comisaría de la Mujer también trabajan los doctores Juan Manuel Ortiz y Esteban Cid.\nLa Lic. Tamborindeguy explicó que las Fiscalía Nº 3, 4 y 14 considera los delitos que están tipificados en el Código Penal, con delitos como abuso sexual simple, calificado, agravado, amenazas, lesiones y desobediencia, todos en el contexto de violencia de género.\n“Ahora, por ejemplo, la violencia psicológica es violencia, pero no constituye un delito y, otras violencias dentro de la familiar, como la económica y verbal, tampoco configuran delito pero sí corresponde la denuncia; así lo dice la ley. Se completa un formulario web de denuncia y se envía —vía web— al Juzgado de Familia en turno. En vez que la prohibición la otorgue Garantías, y que intervenga cualquiera de las Fiscalías de Género, interviene el juez o jueza de familia y el equipo técnico del juzgado”, explicó.\n“Nosotros contenemos y recibimos las denuncias que llegan a Fiscalía, por ser delitos, y las que llegan al Juzgado de Familia, que no son delitos, pero no dejan de ser situaciones de violencia familiar y están amparadas en la ley nacional y provincial”, aclaró.\nLas causas de las UFIJ\nLas Unidades Funcionales de Instrucción y Juicio (UFIJ) Nº 3, Nº 4 y Nº 14, de Bahía Blanca, son especializadas en violencia de género y delitos sexuales, con delitos como abuso sexual simple, calificado, agravado, amenazas, lesiones y desobediencia, todos en el contexto de la categoría principal.\nSólo a modo de referencia, el detalle para los últimos tres períodos anuales es el siguiente:\nNota: En los tres casos se considera el período desde el 1 de junio de un año hasta el 30 de junio del siguiente. Fuente: Jesica Rípodas / Prensa UFIJ Nº 3, 4 y 14.


Movember, año 2 - Blog.jmiguel.eu\nEn mi caso, me quedo este año con una recaudación de unos modestos 30€ 45€ (1) que… bueno: multiplican por 3 4.5 mi recaudación del año pasado. Quien no se conforma es porque no quiere :-). Las aportaciones han llegado por parte de compañeros de la empresa asi que ¡miles de gracias!.\nHace unos minutos he terminado de afeitarme y he aprovechado para irme afeitando por partes y ver como iba quedando. Para elegir modelo el año que viene. Creo que el de mosca (estilo Charles Chaplin y … me suena que de alguien mas) no lo elegiré.\nDos semanas con un LG Watch R Gramofon


1 Constitución Federal de los Estados Unidos de Venezuela de 1811.\n3.1 Constitución de 1856\nConstitución Federal de los Estados Unidos de Venezuela de 1811.\nLa Constitución de 1830 surge como consecuencia de la separación del Departamento de Venezuela de la Gran Colombia para constituir Venezuela. Sancionada por el Congreso Constituyente de Valencia el 22 de septiembre de 1830, se establecía la elección indirecta. Se mantiene división de poderes. Se consagra el principio Uti Possidetis Juris. Para gozar de derechos ciudadanos se necesita: "ser venezolano, casado o mayor de veintiún años, saber leer y escribir, dueño de una propiedad raíz cuya renta anual sea de cincuenta pesos, o tener una profesión, oficio o industria útil que produzca cien pesos anuales sin dependencia de otro en clase de sirviente doméstico o gozar de un sueldo anual de ciento cincuenta pesos". Para ser diputado se requiere "una propiedad raíz cuya renta anual sea de cuatrocientos pesos, o tener una profesión, oficio o industria útil que produzca quinientos pesos o gozar de un sueldo anual de seiscientos pesos". para senador requiere "ser dueño de una propiedad raíz cuya renta anual sea de ochocientos pesos, o tener una profesión, oficio o industria útil que produzca mil pesos o gozar de un sueldo anual de mil doscientos pesos". Duró vigente 27 años lo que la convierte en la segunda Constitución de más larga duración después de la de 1961.\nArtículo principal: Constitución de Venezuela de 1929\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Historia_constitucional_de_Venezuela&oldid=130321433»\nÚltima edición el 24 oct 2020 a las 04:28\nEsta página se editó por última vez el 24 oct 2020 a las 04:28.


Todo indica que las cadenas de televisión siguen haciendo de las suyas, en esta ocasión Televisa decidió bajar significativamente los sueldos de dos de sus presentadoras estrellas, como lo son Galilea Montijo y Andrea Lagarreta.\nEl rumor de la crisis económica que atraviesa Televisa cobra fuerza con este tipo de decisiones, pues disminuir salarios de los presentadores del programa ‘Hoy’ y cortar relaciones exclusivas con sus talentos deja mucho que pensar.\nSegún la revista TvNotas, la conocida Galilea cobraba mensualmente un millón 200 mil pesos, unos 61.540 dólares, ahora pasa a cobrar unos escasos 800 mil pesos, es decir 41.025 dólares.\nPorque las mañanas a su lado siempre son lo máximo, pero con tu compañía saben mucho más ricas ❤\nA post shared by HOY (@programahoy) on Aug 8, 2018 at 7:49am PDT\nPor su parte, Lagarreta, quien ganaba menos que Montijo, pasará de percibir 900.000 mil pesos a cobrar 600.000 mil, lo que se traduce en 30.769 dólares.\nAnte la noticia, también se filtró que Jorge Van Rankin y Raúl Araiza correrán la misma suerte que sus colegas, pero hasta ahora ninguno se ha manifestado ante esta abrupta desmejora laboral.\nRelacionado: Adamari López reacciona al despido de Zuleyka Rivera de ‘Un Nuevo Día’\nClaro está en la Ley Federal de Trabajo mexicana, que solo será posible una disminución en el sueldo del empleado si esta decisión en de mutuo acuerdo con el patrono.\nYa esta semana, Van Rankin y Mauricio Mancera han bromeado con el tema, pues Jorge expresó “tu quincena te alcanza para irte de vacaciones a Italia”, a lo que ‘El Burro’ respondió en broma: “Si, pero eran los ahorros de siete años”.\nSusan Sarandon apoya el aborto con fuerte mensaje a Senadores Argentinos\nTags: Andrea Legarreta, Famosos, Galilea Montijo


Inspeccionan red hidraúlica en Corregidora - Noticias de Querétaro - Querétaro 24-7\nInspeccionan red hidraúlica en Corregidora\n5 octubre, 2019 6 octubre, 2019 Querétaro 24/7\nPor último, Sosa Pichardo acudió al lugar donde se unen los drenes Cimatario 1 y 4, donde se realizan obras para brindar mayor agilidad y seguridad al desagüe de estos, y se prevé que se concluyan en las próximas semanas.\nTagged Corregidora, red hidraúlica\nCon apoyo de Movimiento Ciudadano también trabajamos por el gran momento de Querétaro: Luis Nava\nLuis Nava también es el abanderado de Movimiento Ciudadano por la presidencia municipal de Querétaro.\nSon 4 imputados por el homicidio de tres personas en la colonia México de SJR\nTres de los imputados ya fueron vinculados a proceso. Se está en espera del proceso para la cuarta imputada.\nClausuran establecimientos tras denuncia al C5i de Hidalgo\nReconocen a brigadistas que apoyaron en el incendio de San Juan de los Durán\n8 agosto, 2020, 3:19 am