Red Eléctrica entrega las distinciones a sus proyectos de eficiencia energética del 2015.\nRed Eléctrica ha hecho entrega de los galardones correspondientes a la IV Edición de los premios ‘Reconocimientos Red Eléctrica Eficiente' este pasado 3 de marzo. José Folgado, presidente de REE, protagonizó este acto, acompañado por Juan Lasala, consejero delegado, y la directora corporativa de Sostenibilidad, Innovación y Coordinación Institucional, Ana Cuevas. Los premios se enmarcan en una campaña anual lanzada para impulsar todas las iniciativas de las distintas áreas de la empresa orientadas a reducir los consumos de recursos naturales y las emisiones de CO2.\nEn este contexto, es de destacar que el sello Red Eléctrica eficiente, en pie desde hace ya unos ocho años, tiene por cometido promover el desarrollo de buenas prácticas sobre el uso responsable de la energía, a través de todos aquellos proyectos que las distintas unidades de la compañía desarrolla, encaminados a fomentar la sostenibilidad y la eficiencia energética como ejes estratégicos de la compañía.\nEn esta ocasión, Red Eléctrica eficiente los premios ha valorado seis nuevos proyectos , agrupándolos en tres categorías: implantación de medidas; innovación, y comunicación y sensibilización.\nEn la primera de esas categorías, la de implantación de medidas, el premio ha recaído en el proyecto Stock Sostenible, una herramienta que permite dar a los materiales inactivos, obsoletos o con sobre stock una solución más sostenible que la gestión directa como residuo, con el mayor rendimiento económico posible.\nEn la categoría de innovación, el reconocimiento ha sido para la Gestión automática en tiempo real de la Central Hidroeólica de El Hierro. El proyecto ha desarrollado una herramienta de monitorización, de apoyo al operador del centro de control de Red Eléctrica de España en Canarias, que minimiza su tiempo de respuesta y maximiza la integración de las energías renovables no gestionables en el mix energético de la isla, en condiciones de seguridad para el sistema.\nEl proyecto Redcom ha sido el distinguido e n la categoría de comunicación y sensibilización. Consiste en ampliar el uso de la herramienta de comunicación Lync de Microsoft, tanto en número de usuarios como en uso de funcionalidades. De esta manera, se gestionan reuniones virtuales y el uso de la mensajería instantánea, lo que permite disminuir los desplazamientos con el consiguiente descenso de emisiones de CO2.\nJunto con estos tres proyectos reconocidos, Red Eléctrica eficiente ha distinguido otras tres nuevas iniciativas, que se vienen a sumar al compromiso de compañía con la eficiencia energética y la sostenibilidad.\nPor otro lado, en la categoría de Innovación, se han identificado dos proyectos. Uno de ellos, el Centro de Control de Vehículo Eléctrico (CECOVEL) que integra, en condiciones de seguridad, el impacto que supondrá la implantación masiva de vehículos eléctricos en el sistema eléctrico.\nEl segundo es el Nuevo previsor de demanda peninsular y no peninsular y consiste en el desarrollo de nuevas herramientas de previsión de la demanda eléctrica, lo que influye directamente en la menor utilización de los servicios de ajuste del sistema; reduce los costes de operación, e implica una reducción de las emisiones de CO2.


Readers ask: Quien Es El Asesino De Gran Hotel? - Hostal Marbella\nReaders ask: Quien Es El Asesino De Gran Hotel?\n1 ¿Quién es el asesino serial de Gran Hotel?\n2 ¿Quién tiene la carta del Gran Hotel?\n3 ¿Cómo murio Don Carlos Gran Hotel?\n4 ¿Dónde está el Gran Hotel de la serie?\n5 ¿Dónde se rodó la serie El Gran Hotel?\n6 ¿Quién mata a Carlos Alarcón en el Gran Hotel?\n7 ¿Qué le pasa a Cristina en el Gran Hotel?\n8 ¿Quién mata a las mujeres en el Gran Hotel?\n9 ¿Qué pasa con los hijos de Belén Gran Hotel?\n10 ¿Dónde está la ciudad de cantaloa?\n11 ¿Quién escribio la novela El Gran Hotel?\n¿Quién es el asesino serial de Gran Hotel?\nHolmes», fue un asesino en serie estadounidense que confesó hasta veintisiete asesinatos y cincuenta intentos de asesinato; investigaciones modernas calculan el número de sus asesinatos en unos trescientos.\n¿Quién tiene la carta del Gran Hotel?\nGran Hotel (serie de television) Wiki | Fandom. Carta robada a Don Carlos Alarcón.\nDueño/s del objeto: Don Carlos Alarcón.\nUso aparente: Escrita por Don Carlos Alarcón con el fin de probar que su primogénito y verdadero heredero era el camarero Andrés\n¿Cómo murio Don Carlos Gran Hotel?\nDon Carlos murió repentinamente en extrañas circunstancias. Las investigaciones por parte de Ayala, Alicia y Julio logran averiguar que Don Carlos fue envenando con arsénico y que murió la noche anterior a la fecha oficial del fallecimiento.\nYou might be interested: FAQ: Como Se Llama El Mejor Hotel Del Mundo?\n¿Quién mata a Carlos Alarcón en el Gran Hotel?\nAlicia y Julio descubren que Doña Teresa es la asesina de Don Carlos en ‘Gran Hotel’\n¿Qué le pasa a Cristina en el Gran Hotel?\n¿Quién mata a las mujeres en el Gran Hotel?\nEl asesino “del cuchillo de oro” es un homicida en serie fetichista. Solo asesina durante las noches de luna llena y con un cuchillo de oro de la cubertería del Gran Hotel. Con él acuchilla a cualquier mujer joven de clase baja.\n¿Qué pasa con los hijos de Belén Gran Hotel?\nBelén pierde a su hijo que no se recupera tras el resfriado, la doncella hundida vaga por el hotel con su hijo muerto en brazos hasta que se le ocurre un plan maestro, cambiar a Juan por Alejandro y dejar a Doña Sofía el bebé muerto. La doncella recupera a su bebé, que desafortunadamente cae muy enfermo.\n¿Dónde está la ciudad de cantaloa?\nYou might be interested: Question: Como Construir Un Hotel En Minecraft?


Gonzalo Erize: "No es fácil deber favores en este país” - Revista Noticias\nPersonajes / 21 de diciembre de 2017\nGonzalo Erize: “No es fácil deber favores en este país”\nLe salvó la vida a un nene en Asia y desde entonces la ayuda es su propósito. Sueña que Francella, Darín o Araceli González lo apadrinen.\nEra un chico como cualquier otro. Había terminado su carrera universitaria y su próximo destino era Australia, donde se iría a trabajar, ahorrar y viajar. Era uno de los argentinos que cada año, tras terminar sus estudios y antes de enfocarse en serio en hacer carrera, eligen tomarse un tiempo para conocer el mundo. O tal vez no. Tal vez ese chico que a los 5 años se quedaba a limpiar a la par de la empleada doméstica en su colegio de Lincoln porque no quería verla fregar pisos sola, podría haber dado el indicio de que no, Gonzalo Erize no tenía las mismas inquietudes que todos. Pero esta diferencia quedó sobre todo clara cuando, de viaje por el sudeste asiático, se cruzó en Laos con un chiquito con la panza hinchada en proporciones descomunales, y decidió tomar el caso en sus manos. A partir de entonces empezó una cruzada que le cambiaría la vida y lo convertiría en inspiración para muchos otros.\nNoticias: ¿Qué edad tenía cuando se cruzó con Saun?\nGonzalo Erize: 27 años. Había estado viviendo dos en Australia, y el siguiente paso era este viaje por el sudeste asiático. Empecé en Tailandia, donde contraté un curso de kung fu en un pueblito del norte. Éramos un finlandés, un italiano, el dueño del lugar, el profesor y el cocinero. Y la segunda noche que estábamos ahí, al cocinero le dio un paro cardíaco, y el italiano le hizo RCP y le salvó la vida. Eso fue un cachetazo para mí, cómo en el medio de la nada alguien hizo una diferencia para salvarle la vida a otro. Al tiempo seguí viajando con el italiano, cruzamos la frontera con Laos y nos metimos en la jungla, donde no iba ni un turista. Y al día siguiente me crucé a Saun, sentado al costado de una cancha de fútbol, con la panza hinchada como un globo. Y supe que si no hacía algo por él, se iba a morir pronto.\nNoticias: ¿Por qué se sintió responsable?\nErize: Es que no podía pasar por el costado. Era un chico de 11 años, con un claro problema de salud. Así que le dije al italiano que me quedaba, y fui a hablar con la familia de Saun, para decirles mediante señas que quería llevarlo a un hospital en la capital de Laos, a casi 500 kilómetros. La madre se puso a llorar y emprendimos viaje juntos. Pero pasó 10 días internado y no sabían qué tenía, así que decidí ir a buscar un hospital en Bangkok, Tailandia.\nNoticias: ¿Cuando lo encontró estaba ya en riesgo de vida?\nErize: Sí. Había vivido 11 años defecando solo el 30% de lo que debería. Tenía el colon un poco separado del ano. Y sufría muchísimo. El tratamiento fue largo y doloroso, con drenajes de estómago todos los días, dos veces por día.\nNoticias: ¿Cuándo empezó a juntar fondos para esta iniciativa?\nErize: En ese momento armé una plataforma de crowdfunding [N. de la R.: financiamiento colectivo]. Los primeros que me ayudaron fueron mis amigos y mi familia, pero pronto muchos más se sumaron, y fue una locura de respuestas. Con el dinero que sobró pudimos ayudar también a una refugiada de Pakistán que estaba internada, cuyo papá no podía solventarle su operación.\nNoticias: ¿Tuvo momentos en que quiso dejar todo y volverse?\nErize: Sí, muchas veces pensé en irme. Pero nunca fui una persona idealista, sino de acción. Así que ante el obstáculo, reacciono. Y por ese chico lo dejé todo: mi plata, mi tiempo, mis vacaciones. Volví a Australia con US$150. Después de Saun seguí viajando, viví en Filipinas y en Vietnam en orfanatos. En Filipinas incluso rescatamos a una niña de la trata de personas, una chiquita que había sido vendida por su madre y abusada durante dos años, que tenía los ojos salidos para afuera y el cráneo en punta. E hice lo mismo que con Saun, me la llevé a la capital en busca de una solución. Juntamos dinero y lo hicimos posible después de una odisea. Filipinas me cambió mucho también, porque terminé trabajando en una fundación de una señora que rescató a más de 500 niños. Viví ahí un año, olvidándome de los vicios, del dinero, de todo.\nNoticias: ¿Fue grande el choque cultural al regresar a Argentina?\nErize: En realidad, volví varias veces y me volví a ir. Y acá creamos una organización, futura fundación, que rescata niños en extrema vulnerabilidad o con enfermedades. Empecé a generar toda una red de contactos en el exterior con hospitales y figuras importantes, para salvar la vida de chicos y también de personas grandes; hemos sacado familias enteras de la calle.\nNoticias: ¿Quiénes más se sumaron a la fundación?\nErize: Somos cinco. Un equipo que coordina recursos. Son gente que me llamó y se quería sumar a lo que hacía, personas que no conocía y se sumaron al proyecto. Y lo que hacemos es eso: coordinar recursos para que las cosas pasen. La organización se llama Saun, y somos acción pura.\nNoticias: Suele dar charlas motivaciones, ¿nacieron a partir de querer incentivar esto?\nErize: Esa es una pata que cada vez noto más importante. Pero mis charlas son enfocadas a lo que pasa, no voy a vender nada. Cuento lo que está pasando y cómo le podemos cambiar la vida a otros.\nNoticias: ¿Y qué le dice al que quiere ayudar pero no sabe cómo empezar?\nErize: Tenemos una red de contacto de 70 profesionales. Estudiamos cada caso, a ver si es aceptable o no, y una vez que se acepta, la persona charla con nuestro equipo de psicólogos, que le explica cómo va a ser el proceso de cambio. Luego se lo empodera con las cosas que necesite. La idea es que estés donde estés en el mundo, si querés cambiarle la vida a alguien, lo puedas hacer. El programa se llama “Encontrá tu uno y cambiale la vida”.\nNoticias: ¿Y qué requiere la organización hoy?\nErize: Cada caso tiene su plataforma de crowdfunding particular, y el donante dona a la causa, puede seguirlo y ver cómo su dinero ayuda. Lo que estamos buscando ahora es que las compañías puedan financiar nuestro equipo coordinador de recursos, que se financie la estructura de la organización. Hay alguien que ha hecho posibles muchos casos, Alejandro Röemmers. Fue el que hizo posible que Saun viniera a Argentina este año. Siempre me atiende el teléfono y está al pie del cañón. Pero necesitamos poder solventar la organización, hoy vivimos con $8000 por mes y con la ayuda de nuestras familias.\nNoticias: ¿En qué baja a tierra este peso?\nErize: Mucho deporte. Estoy en un grupo de corredores, Palermo Adventure Team, que de hecho ha ayudado mucho en las causas. ¡Ni siquiera me cobran! También intento distenderme y divertirme. Dolores, mi novia, me inventa programas por todos lados. Nos conocimos en Australia y después de tres años nos reencontramos en Argentina. Ella es la que me está ayudando a que siga con esto.\nNoticias: Hay varios Erize conocidos entre empresarios y políticos, incluso el ex marido de María Julia Alsogaray o la filántropa Jeannette Arata de Erize. ¿De qué rama de la familia viene?\nErize: Somos algo de Jeannete… No de María Julia, o espero que no. Quien más me enorgullece es mi tío Enrique Erize, que luego de un episodio tomó las riendas de la familia cuando hizo falta. Mi familia siempre fue de estar cuando alguien lo requería. Mi papá es el presidente del Lincoln Rugby Club, y siempre se la jugó por sus hijos. Nunca me dijo que no. Y mamá es un avión, es de las que arremeten contra cualquier obstáculo y se llevan el mundo por delante. Siempre me dijo que siguiera mi intuición y mi corazón.\nNoticias: ¿Y lo han ayudado a contactarse también? Fundaciones hay muchas, pero a veces es cuestión de tocar la puerta correcta, y los buenos contactos ayudan.\nErize: Sí, es cierto. Pero deber favores en este país es difícil. Y estamos limpios de eso. Aunque es cierto que hay algunas celebrities que pueden hacer que los casos funcionen y lleguen más lejos, y por eso estamos buscando embajadores. Me gustaría mucho que Guillermo Francella, Ricardo Darín o Araceli González pudieran serlo.\nNoticias: Casi podría decirse que Saun le cambió más la vida a usted que al revés…\nErize: (suspira) Saun me cambió la vida por completo. Y me encantaría ver más historias de personas que se la jueguen por otros. Estoy dispuesto a dar mi vida por esto. Lo dije hace cuatro años y no me la creía del todo, pero hoy miro para atrás, veo el impacto que hemos logrado en tantos casos, y entiendo que se puede. Nadie tiene la obligación de ayudar a nadie, ¡pero miren lo que pasa cuando lo hacemos!


Trichet: "No es tiempo para la complacencia"\nJean-Claude Trichet ha aseverado que la Unión Monetaria se enfrenta "al rápido progreso tecnológico, la globalización en todas sus dimensiones, incluyendo la globalización financiera, y el envejecimiento de la población".\nTrichet ha destacado que otro de los retos del BCE los próximos años es la ampliación de la zona euro. El 1 de enero de 2009, Eslovaquia introducirá el euro y pasará a formar parte del Eurosistema.\nEl banquero francés ha considerado que el Eurogrupo, los gobiernos de la zona del euro y la CE deben implementar completamente el Pacto de Estabilidad y Crecimiento (PEC), que ha definido como un "componente crucial de la Unión Económica y Monetaria en ausencia de un presupuesto federal europeo".\nEl BCE, creado el 1 de junio de 1998 en sustitución del Instituto Monetario Europeo (IME), forma junto con los bancos nacionales de los países que integran la zona del euro el Eurosistema, actualmente 15 naciones con un total de 320 millones de habitantes.\nEl acto para celebrar el aniversario asistió la elite financiera, económica y política europea. En la ceremonia estuvieron presentes, entre otros, junto a Trichet, el presidente de la Comisión Europea (CE), José Manuel Barroso, y la canciller alemana, Angela Merkel\nTrichet ha enfatizado también que los gobiernos deben dar importancia a la persecución de las reformas estructurales en línea con el proceso de Lisboa. El presidente del BCE ha explicado que todos los países de la zona del euro deberán observar los indicadores de competitividad nacionales, incluidos los costes laborales unitarios. CGS


Luke Fischer guía al Herbalife Gran Canaria - Basket X\nEncuentro correspondiente a la jornada 31 de la Liga Endesa disputado en el Gran Canaria Arena ante 4.810 espectadores. E. Pérez Pizarro, Sergio Manuel y Alfonso Olivares fueron los árbitros del encuentro.\nAmbos conjuntos llegaban a este encuentro con la misión de afianzarse en la quinta posición. Los andaluces partían con el basket average a favor, ya que vencieron en la primera vuelta por siete puntos (94-87). Los canarios llegaban después de haber perdido cuatro de sus últimos seis partidos, el último frente al eterno rival, el Iberostar Tenerife en la jornada anterior por 68-76. Las sensaciones en el juego insular no son las mejores ahora mismo.\nPor su parte los malagueños llegaban con un balance de 4-4 en los últimos ocho encuentros. Quizás la derrota más dolorosa fue la que sufrieron ante Valencia Basket en el último suspiro, tras un triple de Van Rossom que les alejaba de la lucha por la cuarta plaza.\nSin lugar a dudas, el partido de hoy ofrecía suficientes alicientes para no dejar de perdérselo. Volvían dos ex de Gran Canaria, como lo son Sasu Salin y James Augustine. Antes del inicio del partido se produco un acto emotivo por el Día de las Madres, las progenitoras de Albert Oliver y Carlos Súarez lanzaban el balón al aire para el salto inicial.\nComenzaba el partido con los siguientes quintetos, Radicevic, Rabaseda, Eriksson, Báez y Fischer por parte del Herbalife Gran Canaria. En el Unicaja saltaban Díaz, Salin, Milosavljevic, Suárez (hoy como García Osorio) y Augustine.\nLos locales saltaban con mucha intensidad en defensa en los primero minutos de encuentro lo que les permitía recuperar el balón gracias a robos de Rabaseda y Fischer lo que favoreció anotaciones de este último, un 2+1 de Radicevic, y un espectacular aro pasado con rectificado de Báez que colocaba el 7-0 tras los cuatro primeros minutos de juego disputados. Sin lugar a dudas la clave en estos primeros compases estaban siendo las recuperaciones del ‘Granca’ tras pérdidas del Unicaja, 4 y 5 respectivamente.\nTras cinco minutos disputados Nedovic anotaba un triple, era la primera canasta para los andaluces. Tras varios fallos en ataque de los canariones, Milosavljevic volvía a anotar para el equipo malagueño para endosar un parcial de 0-5. Un triple de Seeley rompería esa pequeña racha del Unicaja Baloncesto, 12-5 con 2:33 para finalizar el período. Ante la falta de efectividad de los suyos, Plaza decidió hacer un triple cambio, dando entrada a Jean-Charles, Waczynski y McCallum.\nUn parcial de 0-6 de Unicaja obligó a Casimiro a pedir un tiempo muerto que sirviera para frenar a su rival en el día de hoy. El técnico manchego pedía a sus jugadores mayor intensidad a la hora de cerrar el rebote, el equipo andaluz dominaba la faceta reboteadora, 8 rebotes frente a 13. Terminaba un cuarto caracterizado por un marcador muy bajo, 16-11.\nEl segundo cuarto comenzaba de forma pobre, la primera canasta llegaba de la mano de Jean-Charle tras dos minutos y medio de juego. Muchos fallos en un lado y otro de la cancha seguían ofreciendo hasta el momento un marcador paupérrimo. Casimiro decidía cambiar a su director de juego y daba entrada a Albert Oliver (Albert Campos en la tarde de hoy), que entraba en sustitución de Mekel. También entraba Balvin en lugar de Pasecniks.\nEl pívot checo se hacía fuerte en la pintura en los instantes finales del segundo cuarto, con dos mates suyos el Herbalife Gran Canaria ponía el +10 a falta de 4:31 para llegar al descanso. Shermadini, que llevaba más de dos meses sin jugar, no podía frenar al center grancanario. Posteriormente una canasta de Paulí colocaba el 27-15 que obligaba a Plaza a parar el encuentro con un nuevo tiempo técnico. Ante esta situación volvía a pista Augustine en detrimento de Shermadini.\nLe costaba al ataque del Unicaja Baloncesto encontrar canastas fáciles ante la intensa defensa amarilla, sólo Augustine anotaba para los suyos. Los jugadores malacitanos mostraban cierta impotencia en su juego, si bien nos fijamos en el lenguaje corporal de los mismos. Fiel reflejo de ello era Alberto Díaz, el joven base andaluz no podía con un veterano Oliver. Poco a poco el Herbalife iba minando desde la defensa al conjunto verde y morado. Una canasta de Eriksson y otra de Balvin colocaban el 33-17 a falta de 20 segundos para terminar. Finalizaba el cuarto con un parcial de 15-2 para los de Casimiro que casi doblegaban a los de Plaza en el electrónico del Gran Canaria Arena al final de la primera parte, 33-17.\nMenos en rebotes, donde Unicaja vencía 24-17 a Herbalife, en el resto de facetas del juego los insulares dominaban claramente a los malagueños. La fuerte defensa estaba permitiendo que el ‘Granca’ dominara de forma provisional a su rival en el día de hoy. Por ejemplo, el Unicaja Baloncesto es el segundo equipo de la Liga Endesa que menos balones pierde (11 por encuentro), y hoy llevaba 13 en la primera mitad. Ambos equipos si estaban fallando en el lanzamiento de tres y ofrecían un pobre 1/9 y 1/11 respectivamente. Muchas cosas por mejorar por parte de los andaluces para la segunda parte. En el Gran Canaria el rebote y los triples.\nEn el Herbalife Gran Canaria Seeley y Balvin estaban siendo los máximos anotadores del encuentro con 6 puntos cada uno, pero en valoración Báez y Fischer dominaban con 7 puntos. Nedovic era el máximo anotador del Unicaja con 5 puntos, pero Jean-Charle lideraba su equipo en valoración con 6 puntos.\nPlaza destacaba ante los micrófonos de Movistar Deportes lo blando que estaba siendo su equipo hasta el momento en defensa, permitiendo que el juego interior grancanario les dominara. Además pedía buscar alternativas a los tiros exteriores con balones interiores y forzar tiros libres para los suyos.\nEl tercer cuarto se iniciaba con dos tiros libres fallados por Suárez y Salin, los mismo hacía Radicevic para el Gran Canaria. Posteriormente Díez, que disputaba sus primeros minutos en este partido, y Díaz anotaban de tres rompiendo la mala racha en tiros de tres para los suyos, colocaban el 36-23. Responderían posteriormente Eriksson y Fischer con una serie de canastas que ponían el +18 (44-26 y 5:28 por jugarse en el tercer cuarto) a favor del Gran Canaria y por ello Joan Plaza pedía tiempo muerto.\nEl técnico malagueño colocaba una defensa 2-3 y ello sirvió para que Unicaja Baloncesto le endosara un parcial de 0-10 al Herbalife Gran Canaria, 46-36 a falta de 2:04 para terminar el cuarto. Le costaba al equipo canarión romper la telaraña malacitana. Casimiro pedía un tiempo muerto que serviría para que el ‘Granca‘ respondiera con un parcial de 6-2 que servía para cerrar el cuarto 52-38. La última jugada destrozaba la moral del Unicaja, quien veía como a falta de 1.9 segundos para terminar Oliver sacaba de fondo pasando el balón a Seeley que se marchaba de Díez para anotar dentro del tiempo legal.\nEl último cuarto comenzaba con un claro dominador, el Herbalife Gran Canaria, quien con una gran defensa y un 9-0 colocaba a los suyos con un +23, 61-38 a falta de 7 minutos para terminar el partido. Xavi Rabaseda con sus triples protagonizaba estos minutos, el segundo suyo ponía el 64-38. De aquí hasta el final más de lo mismo, un quiero y no puedo de unos, el Unicaja, y otros que, desde un gran trabajo defensivo, mantenían su ventaja en el marcador. Al final victoria clara y contundente del Gran Canaria por 76-55. Ésta sirve para que el conjunto de Luis Casimiro suba hasta la quinta posición en la clasificación en perjuicio del conjunto malagueño, que vio como su rival en el día de hoy le remontaba el basket average de +7 que tenía antes de empezar el encuentro.\n← Montaña rusa en Santiago (70-69)\nMovistar Estudiantes sigue soñando con el playoff →\nPartido BasketX: Valencia Basket y Herbalife Gran Canaria, sendos equipos en racha buscarán mantener sus buenas posiciones en la tabla\n28 enero, 2017 Basket X 0\n14 marzo, 2017 Basket X 0


Publicado por Gon junio 15, 2012\nOs prometí en el capítulo 9 que algún día os hablaría del gran JL, un mítico ciudadano de New Gon City. JL es nuestro urbano erudito, nuestro experto en filosofía del derecho, economía y política de la ciudad. Gran ideólogo y ferviente defensor de la renta básica y los derechos humanos. Un rojo rojísimo amigo de la ebriedad, las farmacias y el vademecum. Tierno amante de los gatos y otros muchos animales nocturnos. JL es un amoroso felino que maúlla a la luna.\nLo que mas me gusta de JL es que siempre permanece leal a sus amigos. Es hombre de mundo y tiene un amplísimo círculo social. Apenas coincidimos por la ciudad pero, cuando lo hacemos, es como si no hubiera pasado el tiempo. Sigue siendo el amigo de toda la vida. Siempre con nuevas y apasionantes historias que contar. A él le debo una parte de mi forma de ver el mundo, las personas y la vida. JL me enseñó que entender es bueno, valioso y necesario.\nDivertido y cercano. JL es un espíritu bello y liberado. Un hereje enfrentado al dios insensible del dogma y el sinsentido. Ahora su voz ha tomado la noche y podéis oírle en la radio. No os perdáis su análisis de la situación socio-económica en España en el Especial Política del programa de Sita Abellán. JL se crece, se desata y rinde a la audiencia a sus pies llamando a la revolución. No te preocupes JL, en New Gon City nunca te encarcelaremos y, si alguien lo hace mas allá de nuestras fronteras, te mandaremos una lima en un bocadillo. ¡Viva JL!\nEtiquetas: amigos Ciudadanos de NGC JL


El CIS confirma dos escenarios - Alicante News\nEl CIS confirma dos escenarios\nPublicado Por: Juanvi Pérez 12 agosto, 2014\nLa aparición del último avance de resultados del barómetro del CIS correspondiente a al mes de julio ha provocado un verdadero terremoto político en nuestro país. Los resultados determinan dos escenarios bien diferentes. Un Partido Popular que sigue paso a paso en su línea de aplicar Reformas estructurales que puedan consolidar la tendencia de crecimiento sostenible que estamos apreciando, y que, pese a las dificultades internas provocadas por los casos de corrupción que se eternizan en Instrucciones mediáticas, aguanta el tirón demoscópico. Los buenos datos del Empleo y las contundentes cifras de recuperación económica están siendo un verdadero salvavidas al que parece ser la opinión pública empieza a dar credibilidad.\nEn tan sólo un año, el período comprendido entre los meses de febrero de 2013-2014, la percepción de los ciudadanos sobre que la situación económica era mejor/igual había aumentado un 21,5 %, disminuyendo en un 22,3 % aquellos que la consideraban peor. Así mismo, aumentaba la esperanza en que sería mejor en un año en más de 13 puntos, disminuyendo la percepción negativa en más de 12 puntos. Respecto a la situación política, igualmente aumentaba en casi 15 puntos la percepción de que era mejor/igual, aumentando en más de 9 puntos la esperanza a mejor en un año. Estos datos siguen consolidándose en un escenario claramente esperanzador que rompe el discurso de una Izquierda que sigue atónita como la Recuperación ha venido para quedarse.\nEsa percepción más optimista tras años de desazón de la sociedad española va calando poco a poco, y así vemos como esos indicadores de percepción siguen aumentando. De febrero a julio de este año, aumenta en 10 puntos más la opinión de aquellos ciudadanos que ven que la situación económica es mejor/igual, y en más de 5,4 puntos los de la situación política. Además, en año y medio, la percepción de que la situación económica es peor ha caído en más de 31 puntos, y en más de 20 se sitúa la percepción de que seguirá mejorando a un año vista. Por lo que la ardua tarea del Gobierno debe seguir incidiendo en las Políticas de Reformas que nos están sacando de lo más profundo de la crisis. Medidas duras e impopulares que no han hecho temblar el pulso allí donde el PP gobierna. Queda mucho por hacer, indiscutiblemente, pero estamos muchísimo mejor que cuando el Partido Popular accedió al Gobierno, y eso es un hecho incuestionable por mucha algarada que monte la Izquierda.\nEl otro escenario viene marcado por la erupción efervescente de Podemos en el espectro ideológico de la Izquierda, rompiendo el status quo que desde la Transición habían mantenido el PSOE e IU, siempre a favor del socialismo que le ganó la partida al verdadero referente ideológico de nuestro país por la izquierda, el Partido Comunista. Aunque el trabajo de campo del barómetro se realizó todavía bajo los efectos de los resultados de las europeas, lo que se percibe claramente en las tripas del análisis es que el fenómeno Podemos está rompiendo los anclajes por la izquierda del electorado español. La superación en intención de voto de Podemos al mismo PSOE, ha caído como un jarro de agua fría en las direcciones estratégicas tanto de Ferraz como en la Sede Federal de IU. El populismo decimonónico que hunde sus raíces en el marxismo-leninismo más rancio le está ganando la partida a los dos partidos que se disputaban la supremacía ideológica de la izquierda. Ahora, el desconcierto despierta viejos demonios en esa lucha fratricida en la izquierda.\nHabrá que seguir la evolución de este movimiento en los propios meses y apreciar si verdaderamente las fichas se reposicionan en ese espectro ideológico, ahora muy volcado a la izquierda y alejado del centro, y que parece ser no participa del posicionamiento ideológico mayoritario de la sociedad española. Dos escenarios que plantean dos visiones bien distintas. La del PP apoyada en la Recuperación, y la de la Izquierda condicionada a un debate ideológico bastante alejado de la realidad y con referentes en el mundo preocupantes para una Democracia como la española.


Qué implica aprender a distancia\nActividades de Psicomotricidad (1)\nPROPUESTA DIDACTICA EN TECNICAS GRAFICO PLASTICAS COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA Y LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS DEL GRADO TRANSICION DEL CENTRO EDUCATIVO EL JARDIN SEDE LAS HERMOSAS Y SEDE\n10 Ejercicios de Gimnasia Cerebral para Niños.doc\npara Segundo ciclo de E. Secundaria\nDislexia Protocolos de Deteccin y Actuacin: Educacin Secundaria (Segundo ciclo)\nLa dislexia viene acompaada en numerosas ocasiones de otros trastornos como pueden ser el Trastorno por Dficit de Atencin con o sin Hiperactividad (TDA-H), dispraxia, discalculia, disgrafa y disortografa. Teniendo en cuenta el alto porcentaje de alumnado que presenta trastornos de lectura y escritura (Dislexia) u otros, ser necesario tener herramientas tiles para detectar los posibles casos dentro de nuestras aulas. El objetivo principal de este protocolo es proporcionar un documento til y prctico para el profesorado. Es importante que el protocolo lo utilice el tutor/la tutora como herramienta de deteccin del alumnado que manifieste dificultades en las reas mencionadas anteriormente, con la participacin del resto de profesorado y del Departamento de Orientacin. Su utilizacin es muy sencilla. Se debe marcar con una X la respuesta adecuada a cada uno de los tems: S, NO, SE. El apartado de Observaciones permite matizar o ampliar los tems que se considere oportuno. Una vez completado el protocolo, siempre debe derivarse al Departamento de Orientacin y, en caso necesario, a los especialistas externos pertinentes. Ser competencia del orientador o de los especialistas externos del centro educativo, determinar si existen sntomas de riesgo de presentar dislexia y, en caso afirmativo, proceder a una evaluacin individual. Cabe tener en cuenta que el hecho de no mostrar sntomas en alguna de las reas evaluadas, no presupone la ausencia de trastornos de aprendizaje, debindose hacer hincapi sobre todo en el rea de la lectura y escritura, especficamente en la comprensin, fluidez lectora y en la ortografa.\nDislexia Protocolo de DETECCIN: Educacin Secundaria (Segundo ciclo)\nCARACTERSTICAS Presenta dificultades de acceso al lxico (vocabulario). Al hablar, da explicaciones largas y complicadas. Al hablar juega con el tiempo (um..., eh...). Le cuesta entender lo que le estn explicando. Presenta dificultades a la hora de narrar experiencias. Le cuesta seguir una serie de instrucciones. Presenta dificultades de lectura. Presenta dificultades de escritura. Cambia el orden de las letras-slabas dentro de las palabras (inversin). Omite o aade letras, slabas o palabras (omisiones y adiciones). Confunde letras simtricas en espejo (rotaciones). Cambia letras por otras (sustituciones). Junta y separa palabras inadecuadamente (uniones-fragmentaciones). Comete un nmero elevado de faltas de ortografa. Le cuesta integrar las reglas ortogrficas. Comete errores de sintaxis. Presenta errores gramaticales (por ejemplo: me tengo que ir en casa; ayer voy al cine...). Presenta dificultades a la hora de identificar conceptos morfosintcticos. Comete un nmero elevado de errores de puntuacin (lectura y escritura). Su velocidad y precisin lectora no se corresponde con la edad cronolgica. Se salta renglones al leer. Tiene una baja comprensin lectora. Presenta dificultades a la hora de identificar gneros literarios. Presenta dificultades para identificar y aplicar conceptos relacionados con la mtrica (rima\nCARACTERSTICAS consonante/asonante, versos de arte mayor/menor...). No le gusta leer en pblico. Presenta dificultades a la hora de escribir al dictado (no sigue, se pierde, etc.). Presenta dificultades a la hora de tomar apuntes. Tendencia a la escritura descuidada, desordenada y en ocasiones ilegible. Presenta dificultades en la copia (pizarra, texto impreso). Dificultad para planificar y redactar composiciones escritas. Mayor dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras (ingls, francs...). Dificultades en el clculo mental. Dificultades en la asociacin nmero-cantidad. Presenta dificultades en la interpretacin y el uso de smbolos matemticos. Presenta dificultades en la interiorizacin del concepto de temporalidad (das, meses, horas, fechas, estaciones del ao). Dificultades para interiorizar vocabulario relacionado con los conceptos temporales (hoy, maana, antes, despus, ahora, luego, primero, segundo...). Presenta dificultades en el recuerdo de las tablas de multiplicar. Presenta dificultades en la comprensin y resolucin de los problemas. Presenta dificultades a la hora de copiar. Se queja del movimiento de las letras en la lectura. Presenta dificultades a la hora de automatizar el abecedario (uso del diccionario, ndices). Confusin en el vocabulario y en el concepto vinculado con la orientacin espacial (derecha, izquierda, perspectivas, localizacin en mapas). Mala memoria para datos/frmulas/definiciones, etc. Baja memoria para instrucciones, mensajes, recados, etc. Presenta dificultades para recordar lo aprendido el da anterior.\nCARACTERSTICAS Presenta dificultades a la hora de recordar informacin recibida por la va de la lectura. Buena memoria a largo plazo (caras, experiencias, lugares, etc.). Pierde cosas con facilidad (se olvida de dnde ha dejado las cosas, no trae el material necesario a las clases...). Presenta dificultades con el ritmo (poesa, msica, etc.). Presenta dificultades de atencin. Presenta frecuentes dolores de barriga y/o de cabeza. Presenta problemas emocionales asociados: ansiedad, depresin, trastornos de alimentacin, trastornos del sueo, problemas de conducta Presenta alteraciones cutneas (dermatitis atpica, eritemas...). Es desordenado. Le cuesta organizarse (pupitre, deberes, objetos personales). Presenta dificultades a la hora de estudiar de forma independiente. Le cuesta acabar las tareas y/o deberes en el tiempo esperado. Es emocionalmente sensible. Sufre a menudo cambios bruscos de humor. Tiene una mayor capacidad intuitiva. Tiene un mayor grado de curiosidad, creatividad e imaginacin. Con frecuencia es catalogado de inmaduro. Insatisfaccin escolar (con los iguales y/o el profesorado). Baja motivacin hacia los aprendizajes. Con frecuencia es catalogado de vago. Se cansa con facilidad. Baja autoestima. Muy susceptible.\nCARACTERSTICAS Dificultades de adaptacin social (restriccin social, agresividad, dificultades con las normas, inhibibcn). Tiene dificultades en las habilidades motrices finas (torpeza manual y poco dominio de destrezas). Presenta dificultades en las habilidades motrices gruesas: coordinacin y/o equilibrio (juegos de pelota, en equipo, correr, saltar, etc.). Tiene dificultades de lateralidad, orientacin espacial Dificultades para realizar secuencias motrices (por ejemplo: tecnologa, dibujo tcnico, instrumentos musicales, educacin fsica...).\nDislexia Protocolo de ACTUACIN: Educacin Secundaria (Segundo ciclo)\nSi este nio no aprende de la manera en que le enseamos, podemos ensearle como l aprende [...]? (Chasty, 1997, 269)6. Como ya sabemos no existen dos alumnos idnticos que aprendan de la misma forma. Por esta razn, en nuestras aulas, deberamos utilizar una metodologa que pueda maximizar el potencial de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Debemos ser respetuosos con todo tipo de alumnado y nuestra realidad en las aulas, no es otra que alumnos de diversas nacionalidades, con dificultades fsicas, con problemas de conducta, hiperactivos, dislxicos, con problemas de atencin, con altas capacidades Necesitamos un mtodo de aprendizaje que sea vlido para todos y nos permita atender a la diversidad. Segn todos los especialistas, el mejor mtodo para los alumnos con dislexia y que, a su vez, es ptimo para el resto del grupo clase es el que se basa en una metodologa multisensorial (Orton-Gillingham), es decir, en una enseanza en la cual los canales sensoriales son estimulados de forma simultnea, optimizando y enriqueciendo el proceso de aprendizaje de todos los alumnos (Alvarado et al., 2007, 61)7. El aprendizaje activo y multisensorial es una de las claves para garantizar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje. Las diferencias sensoriales son la causa por la cual algunos alumnos no pueden aprender con efectividad slo al escuchar o leer. Para muchos, la enseanza puede ser facilitada con grficos, diagramas, mapas mentales, computadoras, video u otros tipos de ayudas visuales. Otros alumnos, en cambio, tienen que tener las ideas prcticamente en sus manos. Los alumnos deben poder realizar aprendizajes funcionales (saber por qu y para qu sirve aquello que han de aprender). Para ellos, los instrumentos manipulativos, como por ejemplo las regletas de Cuisenaire u otros proyectos tangibles hacen que sea posible y ms fcil aprender asuntos abstractos como las matemticas. Cuando todos los alumnos aprenden, el profesorado dispone de ms tiempo y puede ocuparse de motivar su inters, su entusiasmo y su curiosidad al iniciarlos en cualquier experiencia de aprendizaje. Por consiguiente, queda ms tiempo para ayudar a los alumnos para que aprendan a aprender y pensar en sus aprendizajes de diversas maneras. Y queda tiempo para que los alumnos apliquen lo que han interiorizado en formas bien pensadas, prcticas y creativas dentro de otros contextos. Estos son procesos esenciales que con demasiada frecuencia han quedado excluidos del aula tradicional, por la premura que tiene el profesorado de cubrir la materia prevista.\nCMO PODEMOS CONSEGUIRLO? El alumno con dislexia necesita asociar forma y sonido. Este tipo de alumnado tiene serias dificultades para reconocer el sonido de cada letra y poder automatizar esta informacin. No automatizar la lectura les dificultar la comprensin verbal y sta se convertir en una actividad sin sentido, lenta y sumamente aburrida. Este alumnado posee una forma de pensar predominantemente visual. Necesitan una imagen para cada palabra, adems de ver, tocar, escuchar, or... De esta forma favoreceremos el xito en el proceso de aprendizaje. Estas pautas ayudarn al profesorado a elaborar sus programaciones o estrategias con un mayor xito, en relacin a los resultados acadmicos. De esta manera el alumno se hallar en igualdad de condiciones con respecto a sus compaeros. Una vez confirmado el diagnstico debemos tener en cuenta todos los mbitos de actuacin: personal, familiar, social y escolar. La intervencin personal ir dirigida a analizar el estado emocional del alumno y darle la ayuda teraputica si la precisa bien dentro o fuera del centro. El alumno una vez detectado y antes de poner en marcha la adaptacin debe conocer y entender lo que le pasa, es imprescindible dar a conocer al resto del grupo clase la problemtica, normalizando la situacin y trabajando el respeto y la tolerancia ante las diferentes formas de aprender. De esta forma el resto del aula ser respetuoso con la adaptacin y con las estrategias metodolgicas y las entendern como un derecho del compaero afectado, para aprender en igualdad de condiciones (Proyecto CEIAP8). Este factor ser determinante en el proceso de recuperacin en su estado emocional. La intervencin familiar se basar en informar sobre las pautas y estrategias aplicadas, en facilitar el contacto con la asociacin de familias, si existe, y en potenciar la coordinacin entre la familia, el centro educativo y los profesionales externos en la metodologa de estudio que precisa el alumno. La familia podr tener acceso a la adaptacin curricular que se realice a sus hijos, de esta forma el proceso de aprendizaje ser compartido y trabajado de forma conjunta. La familia necesita conocer las estrategias y pautas que se pondrn en marcha por parte de todo el profesorado y conocer tambin mtodos de estudio, tcnicas y estrategias para trabajar en casa de la misma forma. La intervencin social ir dirigida a dar a conocer y trabajar con los compaeros el concepto de dislexia de forma positiva as como normalizar las adaptaciones que precisa el alumno con dislexia (Proyecto CEIAP). La intervencin educativa tiene como objetivo determinar las adaptaciones curriculares no significativas y/o significativas ms adecuadas para el alumno. stas la llevarn a cabo todos los miembros del equipo docente y\nDepartamento de Orientacin en consenso con los profesionales externos y la familia.\n1. Hacer saber al alumno que todo el equipo docente conoce su problema, se interesa por l y que se pondr en marcha un plan de actuacin conjunto y coordinado para favorecer su proceso de aprendizaje y posicionarle en igualdad de condiciones que sus compaeros. 2. Dar a entender el trastorno al resto de compaeros de aula, ya que si no, el resto del alumnado vive las adaptaciones como un privilegio y no como un derecho a una necesidad educativa especfica. En muchos centros escolares este tema se trabaja con todo el grupo clase, haciendo un trabajo de investigacin al respecto. Opciones: Se forman distintos grupos y se les proporciona un listado de personajes conocidos (Einstein, Tom Cruise, Michael Jordan, Bill Gates). Cada equipo elige un personaje y realiza un trabajo de bsqueda de datos bibliogrficos. Finalmente estos trabajos se ponen en comn y se explica que el motivo de esta iniciativa es dar a conocer a personajes relevantes dislxicos. Este descubrimiento dar pie a un debate entre todos, para poder conocer y respetar este tipo de trastorno. Tambin ser muy positivo para el alumno afectado conocer personajes de gran prestigio con su misma problemtica. Invitar a un especialista en la materia para llevar a cabo una conferencia.\n3. Reforzar las reas y/o habilidades en las cuales los alumnos se sientan cmodos y potenciarlas al mximo. Buscar un deporte o una actividad extraescolar en la que ellos/as destaquen o simplemente no tengan muchas dificultades. 4. No dar al alumno ms de una instruccin ya que es mucho ms efectivo ir dando una orden despus de otra. 5. Adecuar la cantidad y el grado de dificultad de los deberes. 6. Evitar que el alumno copie enunciados o informacin escrita (pizarra, libro de texto, etc.) as como dictar preguntas. 7. Buscar refuerzos visuales o auditivos para trabajar los contenidos de las diferentes asignaturas. 8. Permitir la elaboracin de los apuntes con PowerPoint o similar por parte del alumno.\n9. Favorecer un aprendizaje significativo y vivencial a travs de proyectos, salidas culturales, proyeccin de pelculas, excursiones, etc. Ejemplos: Lengua Castellana / Catalana (elaboracin de revistas, talleres de poesa). Ciencias Naturales y Sociales (experimentos, elaboracin de proyectos, pelculas).\n10. Confeccionar un horario visual, asociando cada asignatura con una imagen y/o color. 11. Como recurso didctico dentro del aula es aconsejable utilizar esquemas visuales y refuerzos visuales o auditivos (esquemas de llaves, mapas conceptuales, resmenes con apoyo visual, murales interactivos, documentales, cintas de video, programas informticos, CDs, utilizacin de enciclopedias o diccionarios visuales, informticos, CD-ROMs, presentacin de las explicaciones en PowerPoint o similar, etc.). 12. Permitir el uso del ordenador, ya que ser una herramienta fundamental en su proceso de aprendizaje. 13. Utilizar la grabadora para registrar las explicaciones de clase, de forma que puedan utilizarla como material de estudio. 14. Permitir el uso de la calculadora as como tener a la vista las frmulas tanto en clase como en las pruebas de evaluacin en matemticas y fsica y qumica. 15. Acompaar el proceso de aprendizaje de lgica-matemtica para favorecer la integracin de estos conceptos, con juegos de rol de situaciones cotidianas. 16. En alumnos con dificultades de atencin y/o de organizacin personal es aconsejable: Trabajar con una agenda y/o una grabadora, en la que el/la alumno pueda tener, entre otros datos, las fechas de las pruebas de evaluacin al menos con una semana de antelacin. Confeccionar una hoja diaria de registro de las actividades a realizar por el alumno, para evitar el exceso de deberes por parte de todo el profesorado y favorecer su coordinacin, reduciendo la cantidad de actividades repetitivas y/o complementarias pero no imprescindibles. Tener a la vista un horario visual (color/imagen por asignatura). Incorporar en el aula un calendario donde los profesores puedan ir anotando las fechas de exmenes y de entrega de proyectos o trabajos de forma coordinada, favoreciendo que los mismos se hallen espaciados en el tiempo. Forrar libros y cuadernos asociando un color para cada asignatura, manteniendo el mismo cdigo de colores que en el horario.\nTener a la vista autoinstrucciones de organizacin personal (p.ej. organizacin del pupitre, preparacin de la mochila, etc.).\n17. Tener expuestos en el aula murales interactivos y refuerzos visuales para favorecer los aprendizajes, as como materiales elaborados por los propios alumnos relacionados con sus intereses y motivaciones. 18. En el aula y en casa, reforzar la mesa de trabajo, con tarjetas visuales que puedan ayudar a trabajar o recordar un concepto. 19. Evitar la copia innecesaria de informacin de libros de texto. Pautas especficas para lengua castellana y catalana 1. Elaborar diccionarios personalizados de enriquecimiento de vocabulario. 2. Utilizar diccionarios incorporado. con pestaas laterales con el abecedario\n3. Elaborar diccionarios visuales personalizados para trabajar la ortografa arbitraria, por ejemplo: 4. Con respecto a los dictados: Contemplar la posibilidad de que el alumno, en caso necesario, pueda realizar el dictado a ordenador. Dictados preparados. Corregir nicamente las faltas de ortografa que hagan referencia a la regla ortogrfica que en ese momento se est trabajando as como las palabras trabajadas en el diccionario personalizado para trabajar la ortografa arbitraria. Se desaconseja la realizacin de dictados a travs de la presentacin del contenido en audio (grabaciones) donde no se pueda graduar la velocidad ni las pausas. No es aconsejable que el alumno deba copiar de nuevo un dictado por haber realizado un nmero elevado de errores ortogrficos. La copia sistemtica de palabras incorrectas no beneficia a la integracin de la ortografa natural ni arbitraria.\n5. Con respecto a los copiados: Reducir la cantidad de texto a copiar. No utilizar frecuentemente como estrategia para reforzar la lectura y la escritura. Si el alumno presenta una disgrafa asociada, permitir que los copiados se realicen con ordenador.\n6. Con respecto a los libros de lectura obligatorios: Reducir la cantidad Evaluar a travs de la elaboracin de trabajos previamente estructurados o de la entrega de los resmenes por captulos. Evitar la realizacin de exmenes. Adecuar los libros a su nivel lector.\n7. Exmenes de comprensin de textos: Antes de comenzar, leer el texto oralmente una vez (ya sea a nivel de grupo-clase o a nivel individual) o permitirle tener la grabacin del texto para apoyar la lectura. Formato del examen: Aumentar el tamao de la letra. Aumentar el interlineado. Fragmentar el texto en pequeas partes e intercalar las preguntas de comprensin o numerar los prrafos del texto para que el alumno sepa dnde encontrar la respuesta. Evitar preguntas de respuesta abierta. 8. Respetar la voluntad del alumno a la hora de leer en voz alta. Lenguas extranjeras 1. Sealar los objetivos mnimos de cada tema a nivel de vocabulario y gramtica. 2. Reducir la cantidad de vocabulario. 3. No corregir las faltas de ortografa, permitiendo la transcripcin fontica de las palabras (por ejemplo; orange-oranch), priorizando la integracin oral de las mismas. 4. Permitir tener a la vista en clase y en las pruebas de evaluacin las frmulas de estructuracin gramatical de las frases (por ejemplo, Sujeto + verbo + adjetivo + nombre). 5. Permitir tener a la vista en clase y exmenes los esquemas de estructuracin de los distintos tiempos verbales (por ejemplo, futuro: Pronombre personal + will + infinitivo). 6. Reducir la cantidad de libros de lectura obligatorios as como adaptarlos a su nivel lector. 7. Realizacin de dictados preparados.\nDesarrollo de tcnicas de estudio Se debe ayudar a cada alumno a conocer y elegir aquellos mtodos de estudio que se adapten mejor a su estilo de aprendizaje, fomentando la enseanza de tcnicas de estudio de una forma explcita dentro del aula. De esta forma el alumno desarrollar estrategias y hbitos de estudio que le permitirn tener un mayor grado de autonoma as como una probabilidad mayor de xito acadmico. Las siguientes estrategias pueden ser adaptadas a cualquier alumno, independientemente de su edad o curso: Identificar y subrayar palabras claves en un enunciado o un texto. Resumir mediante apuntes (empleando colores e imgenes para reforzar conceptos claves y estimular la memoria). Mapas conceptuales elaborados a mano o con programas informticos. Mapas Mentales. Esquemas de llaves. Fichas de estudio (pregunta delante/respuesta detrs o preguntas y respuestas en fichas separadas para jugar al memory). Post-its para vocabulario/informacin importante. Utilizacin de la grabadora como herramienta para reforzar el estudio. Elaboracin de plannings de estudio (tiempo dedicado a cada asignatura a lo largo de una semana).\nPautas especficas de evaluacin 1. Permitir que el alumno responda en su lengua materna o que presente interferencias entre el castellano y el cataln y no penalizarle por ello. 2. Utilizar un color alternativo al rojo para la correccin. 3. Evitar la correccin sistemtica de todos los errores en su escritura. 4. Presentar las preguntas del examen por escrito (no dictar). 5. Si el alumno presenta una disgrafa asociada, permitir el uso del ordenador para realizar las pruebas de evaluacin. 6. Evitar que el alumno tenga ms de un examen por da y espaciados en el tiempo. 7. Dar a conocer las fechas de las pruebas de evaluacin con ms de una semana de antelacin. 8. Plantear alternativas complementarias de evaluacin al examen escrito dependiendo de las caractersticas del alumno:\nExamen oral. Examen tipo test. Cambiar el formato del examen escrito (enunciados cortos, destacar palabras claves de los enunciados, actividades de relacionar con apoyo visual, poner un ejemplo, aumentar tamao de la letra, presentar una demanda por pregunta...). Presentacin de un proyecto/trabajo previamente estructurado. Considerar el cuaderno de trabajo como herramienta de evaluacin.\n9. Exmenes globales: Evitar la realizacin de exmenes globales de aquellas asignaturas que ya se hayan aprobado en evaluaciones anteriores. En aquellas asignaturas que haya suspendido alguna evaluacin, eliminar los temas aprobados a lo largo del curso.\n10. En las pruebas escritas asegurarnos de que ha comprendido el enunciado de todas las preguntas. Para ello, 5 10 minutos despus de haber comenzado el examen, es aconsejable acercarse a su mesa y preguntarle si tiene alguna duda que le podamos aclarar, as como animarle a preguntarnos si no entiende algn aspecto a lo largo del examen. 11. Realizar una lectura previa del examen. 12. Siempre que sea necesario, se le debe proporcionar tiempo adicional en las pruebas de evaluacin escritos y/o reducir el nmero de preguntas a contestar. 13. Evaluar las pruebas de evaluacin y trabajos en funcin del contenido. 14. Las faltas de ortografa no deben influir en la puntuacin o resultado final de los mismos.\nDislexia Educacin Secundaria (Segundo ciclo) ACI no significativa\nDislexia Educacin Secundaria (Segundo ciclo) Bibliografa y recursos\nDocuments Similar To Sec Und Aria 2


Cada experiencia y vivencia estimula la producción de sustancias químicas que modifican al sistema nervioso creando nuevas células cerebrales y conexiones entre las ya existentes. Dependiendo de la relevancia y de los patrones de repetición de las señales se crearán memorias o recursos que el cerebro utilizará en el futuro para adaptarse y desarrollarse.\nEl cerebro es el órgano, con sus diferentes estructuras, vías de comunicación y elementos químicos, que realiza funciones determinadas. La mente representa las experiencias y vivencias, los sentimientos generados por estas y su eventual instalación como recursos sicológicos. La mente ejerce un efecto transformador del cerebro, tanto en su función como en su estructura.\nEjemplos de estos son: resiliencia (capacidad de tolerancia), optimismo, auto regulación, auto estima, introspección y seguridad. Estas sensaciones producen reacciones placenteras, creando las condiciones propicias para el desarrollo y el aprendizaje.\nEn su mayoría no dependen de la herencia sino que son adquiridos por un proceso que conlleva diferentes etapas:\nDependiendo de las circunstancias, diversos eventos a nivel cerebral se conjugan para aprender algo y para generar los recursos mentales. Desensibilización de conexiones cerebrales (sinapsis), creación de nuevas conexiones, modificación de la expresión de los genes, generación e integración de nuevas células cerebrales (neuronas), aumento de la conectividad entre regiones, alteración de la actividad neuroquímica, modulación de las hormonas de estrés, etc.\nEn la medida en que una experiencia se repite es mayor la probabilidad de que se instale como un rasgo permanente. Mientras más practiquemos la compasión, la gratitud o la resiliencia aumentarán estas capacidades en nosotros mismos. Aunque las experiencias positivas generan sensaciones agradables, eso no equivale a aprendizaje ya que si la activación no produce instalación no se crea el recurso.\nDurante los millones de años de evolución nuestro sistema nervioso se ha preparado más para evitar el castigo que para recibir gratificación. De ahí que busquemos las malas noticias, nos concentramos en ellas, las magnificamos, las instalamos de manera eficiente como memorias y creamos círculos viciosos con eventos similares.\nEl secreto consiste en convertir estados positivos en recursos útiles, pasando de la activación a la instalación. Para lograrlo podemos recurrir a ciertos apoyos o herramientas que despiertan la consciencia: apertura mental, “mindfulness”, emociones, estado de alerta, respaldo social, repetición, vinculación con otras actividades, motivación, sensación de bienestar, elaboración, etc.\nEl objetivo es aprender de las experiencias presentes, prepararnos para las futuras y consolidar las pasadas. A través de técnicas de respiración, visualización y meditación nos compenetramos con la vivencia y la integramos a nuestro ser. Cuando enriquecemos y nos concentramos en emociones como gratitud, compasión, amor o cualquier otra las hacemos nuestras y las instalamos como recursos permanentes.\nTenemos la capacidad de modificar patrones mentales para convertirnos en mejores personas y más felices.\nAsí como entrenamos al cuerpo para desarrollar actividades físicas, debemos hacerlo también con la mente. Deberá ser un esfuerzo activo y no pasivo, en el que nos valoremos y nos tratemos con bondad. Al desear beneficios para los demás los obtenemos para nosotros mismos y, por añadidura, cambiamos al mundo.\nValorando nuestras fortalezas y flaquezas emocionales los Health Coaches (Asesores de Salud) capacitados en Medicina Funcional nos orientan y guían en este proceso de aprendizaje. No se trata de seguir indicaciones sino de entender y comprender aquello que nos mueve y emociona para expandir nuestra consciencia.\nEn las próximas comunicaciones hablaremos de la mecánica del cambio neurológico, de los elementos necesarios para lograrlo y del impacto de estas acciones en una gama de padecimientos.\nHanson R.; “Positive Neuroplasticity: Using the Mind to Sculpt the Brain”. IFM Annual International Conference. Junio 1, 2017.\n#felicidad #medicinafuncional #plenitud #aprendizaje #menteycuerpo #meditacion


Gestionar la logística inversa para un Ecommerce – Actemium\nLa tasa de productos devueltos llega al 20 % si de ecommerce hablamos. Incluso, pueden llegar a un 50 % en Navidades o Black Friday. Por ejemplo, en moda se devuelven un 30 % de las prendas.\nEn el 2021, el número de clientes que devolvieron un producto creció en un 24 %. Si tenemos en cuenta que el coste de la logística inversa puede suponer hasta el 4 % de la facturación total y este proceso puede eternizarse, tiene que ser una prioridad para las organizaciones reclasificar y afinar los cálculos para minimizar las pérdidas porque los costes se pueden llegar a triplicar.\nNo es de extrañar que, por este hecho, muchas compañías opten por asumir pérdidas por devoluciones (logística inversa y el coste de los productos que se quedan sin vender).\nLogística inversa, ¿desafío u oportunidad?\nCon el auge del e-commerce también han aumentado de forma considerable las devoluciones y los cambios por parte de los consumidores.\nLos motivos por los cuales se inician son múltiples, y varían según cada comercio. Es importante saber a qué se deben para convertirse en una oportunidad en vez de en un problema para cada negocio.\nQuizás sea de la etapa más complicada de la logística y nos hagamos estas preguntas:\n¿Es posible afrontar tener éxito en la logística inversa?\n¿Cómo la afrontamos para que se desarrolle sin sobrecostes para las empresas y los consumidores? ¿Se puede evitar?\nComo ya sabemos, la logística inversa es el proceso en el que un producto vuelve a la fábrica o el almacén desde donde salió.\nNo es una cuestión novedosa, existe desde hace muchísimo tiempo. Al estar en auge el comercio electrónico es cuando los inconvenientes se han incrementado.\nCabe destacar que la devolución o cambio es un derecho que se encuentra recogido en la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios. No es una cuestión que las empresas puedan ni deban obviar. Por tanto, al igual que se desarrollan estrategias para ofrecer un servicio de envío rápido, eficiente y seguro, se debe garantizar lo mismo para la logística inversa.\nHay que tener en cuenta que existen diferentes tipos de logística inversa. A continuación, comentamos los dos principales según nuestro criterio:\nDevoluciones (la más tradicional y desafiante): Bien porque el producto no se ajusta a lo que buscaba el consumidor, error de tallas, productos defectuosos, etc. Este tipo de logística es clave para fidelizar al cliente y ofrecerle soluciones personalizadas.\nResiduos: Trata de recuperar el producto con el objetivo de reutilizarlo o evitar el daño del medioambiente. Este tipo de logística inversa es cada vez más habitual en sectores como la electrónica o la moda porque reduce los costes de materias primas y de producción.\nNo importa en qué tipología estemos trabajando, la clave es optimizar el proceso de recogida, transporte, clasificación y almacenamiento para que no entorpezca ni genere sobrecostes para la empresa.\nDos estrategias a tener en cuenta para evitar sobrecostes por devoluciones\nLa falta de una estrategia de devolución es la causa principal de los altos sobrecostes que genera  la logística inversa . A veces no es tanto de grandes recursos, sino de soluciones eficaces. Os dejamos dos posibles estrategias que pueden ayudar a una gestión eficaz:\nCampaña de sustitución eficaz. Si el cliente desea un cambio, tramitar la recogida y entrega del nuevo producto al mismo tiempo puede ser una posible solución.\nProductos refurbished o reacondicionamiento de un producto dañado para su posterior puesta a la venta por un precio ligeramente inferior. Una estrategia que ya incluso podemos encontrar empresas especializadas. Pero no todas las categorías cuentan con sección de refurbished. Por ejemplo, la categoría relacionada con la electrónica de consumo son las que tienen una mayor oferta.\nCon estos ejemplos, se trata de analizar cómo una devolución afecta a nuestra empresa y de qué manera se puede convertir en un recurso y en una nueva oportunidad.\nLa idea es no pensar en la logística inversa como algo negativo, hay que afrontarlo como una oportunidad con amplias ventajas. Desde el cuidado del medio ambiente y la reducción de costes (reciclar, volver a usar o incluso fabricar materiales de nuevo, es una manera de ahorrar respecto a la compra de nuevas materias primas) hasta la reducción en el consumo de recursos porque hace que se minimice el gasto en compra y abastecimiento de materiales, además de en recursos nuevos.


Reparación antenas Alcántara del Júcar | ⚡ Sergio López\nSi estás buscando un antenista para la reparación de antenas en Alcántara del Júcar ¡¡¡no busques más!!!\nTécnico instalador experto en reparación de antenas en Alcántara del Júcar\nSomos Instaladores de Antenas Parabólicas y TDT en Alcántara del Júcar – Técnico en reparación de Antenas en Alcántara del Júcar\nSergio López Electricidad es Instalador de Antenas TDT y Parabólica Satélite en Alcántara del Júcar, Reparación de antenas parabólicas en Alcántara del Júcar!\nInstalador para su comunidad de propietarios de Antenas Satélite y TDT Alcántara del Júcar\nReparación de antenas en Alcántara del Júcar\nEn Sergio López Electricidad no damos tregua y también realizamos servicios de reparación los días festivos en Alcántara del Júcar\nNuestros antenistas atenderán todo tipo de necesidades, desde reparaciones en viviendas unifamiliares a reparaciones en grandes comunidades de vecinos de Alcántara del Júcar. Nuestra especialidad es la instalación y Reparación de su antena, ya sea TDT o Parabólica Satélite, Instalación de Porteros automáticos, Video Porteros y sistemas de cámaras de seguridad CCTV en Alcántara del Júcar\nSi está leyendo esta página es porque tenemos un descuento en reparación de antenas para Alcántara del Júcar.\nInstalador de Antenas e Interfonos de referencia en Alcántara del Júcar, disponemos de la mejor tecnología para realizar los trabajos de instalación y reparación de antenas con la máxima calidad garantizada.\nA parte de la instalación y reparación de su antena, realizamos servicios de configuración, adaptación y mantenimiento de antenas en Alcántara del Júcar.\nReparación antenas en Alcántara del Júcar\nUno de los puntos fuertes de, Sergio López Electricidad, es que no cobramos desplazamientos en Alcántara del Júcar! por ello si usted es de Alcántara del Júcar le saldrá totalmente gratis!\nReparar antenas Alcántara del Júcar\nCon más de 13 años de experiencia a sus espaldas, somos referente en instalación de antenas satélite y TDT en Alcántara del Júcar.\nReparación antenas TDT Alcántara del Júcar\nTécnico de antenas en Alcántara del Júcar\nInstalación de antenas en Alcántara del Júcar\nNuestra política de empresa se basa en el servicio al cliente, brindar repuestas rápidas, económicas y de la más alta calidad.No esperes más y mejora tu señal con antenistas Alcántara del Júcar.\nAntenistas profesionales en Alcántara del Júcar\nReparación antenas satelitales Alcántara del Júcar\nAntenistas Alcántara del Júcar ofrecemos un servicio garantizado y muy completo en todo lo relacionado con señal de televisión.\nComo antenista en Alcántara del Júcar con una larga experiencia y la mejor de las formaciones, somos capaces de realizar cualquier trabajo, desde sintonizar correctamente un aparato a diseñar y ejecutar una instalación completa.\nAntenistas en Alcántara del Júcar\nPor ello, sea lo que sea lo que necesites, puedes pedírnoslo, no hay un instalador de antenas en Alcántara del Júcar que pueda ofrecerte lo que nosotros, porque ofrecemos calidad al mejor precio en todos nuestros avisos, nuestros trabajos son ajustados a lo que necesita, no damos ni quitamos de más en lo que usted nos pida para arreglar.\nPorque también somos especialistas en arreglar antenas en Alcántara del Júcar.\nInstalación de antenas Alcántara del Júcar\nLa empresa líder en instalación de antenas Alcántara del Júcar es la nuestra.\nEn Antenistas en Alcántara del Júcar nos tomamos muy en serio nuestro trabajo. Se lo garantizamos.\nSi quiere que su nuevo equipo funcione correctamente, llame a Instalación de antenas Alcántara del Júcar.\nReparación de antenas comunitarias en Alcántara del Júcar\nPero igualmente, podemos reparar la que tenga antigua o solucionar problemas del cableado que son de los problemas más típicos que suelen tener las antenas, por ello somos especialistas en la reparación de antenas en Alcántara del Júcar.\nNuestra empresa de Alcántara del Júcar, se encargará de elegir cuál es la mejor opción para su comunidad en nuestra nueva aventura digital.\nAntenista Alcántara del Júcar Precio\nTrabajamos con marcas líderes para ofrecerle a usted, los mejores productos a los mejores precios podemos realizarle una resintonización de TV Alcántara del Júcar.\nMantenimiento de antenas colectivas Alcántara del Júcar\nAntenistas TV Alcántara del Júcar\nComo antenistas en Alcántara del Júcar capital debemos decirle que nuestro profesional se encarga de dar el mejor servicio en toda la zona de Alcántara del Júcar.\nSomos los encargados de trabajar codo con codo con los técnicos antenistas para realizar la mejor reparación de antenas en Alcántara del Júcar.\nReparación antenas Alcántara del Júcar barato\nAntenistas Instaladores Alcántara del Júcar\nGeneralmente son pequeños fallos por los que nos podemos desplazar a su casa para poder realizar la reparación de la antena así que usted tenga ningún problema y tenga que volver a llamar a una empresa de especialistas en antenas, pero recuerde que si ese fallo se hace más grande, somos antenistas instaladores Alcántara del Júcar por lo que tenemos la solución a su problema.\nMantenimiento antenas Alcántara del Júcar\nNuestros técnicos llevan medidores de campo para que la sintonización de su televisor sea perfecta y así posea un mantenimiento de antenas Alcántara del Júcar clave de la posición de la antena.\nAntenistas Alcántara del Júcar baratos\nLes daremos un presupuesto económico porque somos antenistas Alcántara del Júcar baratos y si lo acepta nos desplazaremos lo antes posible para que usted y los suyos puedan seguir disfrutando de la gran oferta televisiva de hoy en día.\nInstalador de antenas Alcántara del Júcar\nCon el instalador de antenas Alcántara del Júcar usted no va a necesitar ningún servicio mas para tener su aparato TV o SAT a punto.\nTenemos reparación de antenas Alcántara del Júcar y también instalación de nuevas antenas en domicilios particulares o empresas de Alcántara del Júcar.\nAntenista parabólica Alcántara del Júcar\nPodemos contarle muchas historias que nos han surgido arreglando antenas por toda la zona, sin embargo nosotros siempre intentamos no contar ninguno de los nombres de las personas a las que les realizamos una reparación de antenas o instalaciones porque como antenistas de parabolicas en Alcántara del Júcar que somos, podemos realizar todo tipo de instalaciones y reparaciones.\nAntenistas económicos Alcántara del Júcar\nEn nuestra empresa de antenistas económicos en Alcántara del Júcar podemos dar los precios que necesite para una instalación nueva de antenas, sin embargo, algunos servicios ya no se realizan tanto como son por ejemplo la instalación de antenas de dipolo que ha quedado un poco en desuso debido al crecimiento elevado y exponencial de las personas que ven la televisión a través de Internet o de empresas de pago que incluyen Internet y muchos más canales de televisión.\nReparación de antenas parabólicas Alcántara del Júcar\nSomos los antenistas de Alcántara del Júcar más baratos que trabajan a diario en la reparación de antenas parabólicas y antenas de televisión para todo tipo de clientes.


Grecia : ya es hora de un cambio de imagen necesario\nLefteris Kretsos, Secretario General de Medios y Comunicación se expresa sobre el nuevo Consejo de Política y de Comunicación Nacional (CPCN), responsable de la planificación estratégica para la politica nacional de comunicación. La primera reunión de este consejo tuvo lugar en el Palacio Maximu el martes 14 de junio con la presencia del Primer Ministro Alexis Tsipras. (El articulo de Lefteris Kretsos apareció en el periodico AVGI el 25 de junio)\nGrecia sufre de una crisis intensa de comunicación. Especialmente los últimos seis años, desde que la crisis económica empezó a tocar las economías más potentes del mundo, la imagen de Grecia, y la de otros paises de la Europa del sur, como Portugal, Italia, España y Irlanda incluida, se identificaba con conceptos como el despilfarro, la corrupción y la pereza. Era frecuente que esos conceptos se acompañasen de imagenes ofensivas para el público griego, teniendo Grecia que afrontar, en estos momentos, un nuevo problema: la crisis de los refugiados.\nEl marketing y el branding nacional dominan las prácticas de los paises desarollados en la gestión de su imagen. Especialmente hoy en día la necesidad de administrar estratégicamente este concepto no es una opción, pero una necesidad nacional, porque la señal transmitida por un país no es abstarcta, sino consiste en acciones e iniciativas que le hacen más atractivo para los visitantes, los turistas y los inversores. Ha quedado claro ya la necesidad de dar una atención adecuada al más alto nivel.\nLa imagen transmitida del país, hasta ahora, la gestionaban uno o dos ministerios, y en el peor de los casos, ciertas direcciones de ministerios. En consecuencia, incluso la idea más brillante de promoción se perdía en los pasillos labirínticos de la burocracia y del malentendido.\nNuestro pensamiento es el siguiente: elaborar un plan integral para la política nacional de comunicación. Un plan sobre el cual todos nos pondremos de acuerdo, según las palabras mismas del Primer Ministro "Si nosotros no conseguimos administrar la imagen del pais, otros lo harán por nosostros". Eso ha sido el caso durante mucho tiempo con resulatdos poco halagueños.\nEl Consejo de Politica de Comunicación Nacional (CPCN) se ha fundado con la ley 4339/2015 y está autorizado a planificar la estategia nacional de comunicación y encargado de gestionar de manera central las crisis en este ámbito.\nPor primera vez el CPCN implica a todos los ministerios en una linea de comunicación única con el objetivo de integrar todas las acciones de comunicación de los ministerios en un marco común. En esta dirección se aplicarán las nuevas normativas sobre la transparencia en la publicidad del estado. Este plan, de tres años, pondrá fin a campañas publicitarias de alto coste y sin visión ninguna a largo plazo.\nEl objetivo del Consejo es dar una imagen positiva de la Grecia contemporanea para el público internacional, que sea realista y no artificial. Se basará en las ventajas comparativas de Grecia, que no son insignificantes, la más importante de ellas es su potencial científico.\nDentro del marco de nuestras competencias, la Secretaria General de Medios y Comunicación ha caminado en ésta dirección tomando iniciativas importantes. Alentamos el trabajo del CPCN para la reconstitución de la imagen de Grecia al extranjero, al mismo tiempo, estamos en el proceso tanto de conceder licencias a los proveedores de contenido general a nivel nacional como a las cadenas de radio, elaboramos la transparencia en la concesión de licencias para la publicidad estatal, el establecimiento del Centro Nacional de Medios Audiovisuales (EKOME) para la preservación de nuestro patrimonio audiovisual, y el Registro de empresas de medios de información electrónicas como primer paso hacia la cartografía deseada de éste ámbito en particular. Con todo esto queremos construir una imagen que sea considerada como parte integrante de la política nacional y no como una campaña publicitaria independiente de la planificación, la gobernanza y las reformas emprendidas.


Hotel Casa Da Lage desde 103€, Oporto\nHoteles Europa Portugal Oporto Casa Da Lage\nS. Pedro - Arcos, OPORTO Ver ubicación\nS. Pedro - Arcos, OPORTO\nCasa da Lage es una casa señorial encantadora construida en el siglo 17 que se distingue por sus antecedentes históricos. Situada en una finca agrícola y forestal, la Casa da Lage recibe a sus huéspedes ofreciendo la tranquilidad, la comodidad y la calidad producida por sus valores históricos, culturales . Los huéspedes pueden disfrutar de la belleza arquitectónica excepcional, como un techo de madera magnífica; trajes tradicionales de la región y de la inolvidable obra dedicada a la calidad de la restauración y adaptación Tulha cabaña.\nOpiniones sobre Casa Da Lage


¿Vender zapatillas para hacerte rico? Olvídate de las ediciones limitadas | GQ España\n¿Vender zapatillas para hacerte rico? Olvídate de las ediciones limitadas\nAlgunos expertos en vender zapatillas se dedican a comercializarlas a bombo y platillo. Otros se benefician de la venta de zapatillas comunes y corrientes.\nPor Calum Marsh\nvender zapatillasGetty Images\nSantiago Mejía se dedica a vender zapatillas en Lewisville, Texas. En su página de Instagram -@dfwsneakerfan- se le puede ver en su casa, bajo lo que parece una montaña de cajas de zapatos Nike de color naranja: que se elevan hasta el techo, que se extienden por la escalera, apiladas hasta el punto de casi caerse. En una foto, está en una tienda outlet con un par de carros de la compra literalmente desbordados de zapatillas con descuento; en otra, uno de sus hijos trabaja en un escritorio rodeado completamente de cajas de zapatos y una pirámide de zapatillas que se tambalea.\nSi estás interesado en comprar, puedes echar un vistazo a estos artículos en la tienda de Mejía en eBay. En el momento de escribir este artículo, Mejía tiene 2.348 pares de zapatillas disponibles para pujar. Tiene algunas zapatillas de gama alta a la venta, del tipo que normalmente se asocia con el mundo de la reventa de zapatillas: un par de pares de Dunk raras, un puñado de Jordan codiciadas.\nPero la mayor parte de su stock es un poco más sencillo: vende de todo, desde Nike Vapormax hasta botas Converse Chuck Taylor Gore-Tex, casi todas por menos de 200 dólares, más gastos de envío.\nHay unos 200 pares de Air Force 1 en una variedad de colores comunes, cada uno de ellos por un poco menos de lo que costaría en Foot Locker, unos 90 dólares de media, dependiendo de la talla y el modelo exactos. En su mayor parte, Mejía -que ha conseguido convertir su afición por las zapatillas en un exitoso trabajo a tiempo completo- gana dinero al vender zapatillas corrientes.\nLos revendedores de zapatillas más conocidos, como Benjamin Kapelushnik, alias el Don de las Zapatillas, suelen comerciar con las zapatillas de gama más alta. Son los que hacen difícil, si no imposible, comprar unas Jordan 1 High el día del lanzamiento, y los que hacen subir el valor de mercado de las Chunky Dunkys y las Travis Scotts.\nSu negocio consiste en hacerse con las zapatillas más populares e ilustres y ponerlas en manos de cualquier comprador que esté dispuesto a pagar su (a menudo escandaloso) precio.\nPero revendedores menos llamativos y que no acaparan los titulares, como Mejía, con sus Air Max y Air Force a precio reducido, representan una parte cada vez mayor del multimillonario mercado de la reventa de zapatillas. Estos tipos no se preocupan por las Chicago Highs de mil dólares ni por las Air Dior a precio de saldo. Se dedican a una práctica que llaman "brick flipping", y puede ser muy, muy rentable.\nEn la jerga de la reventa, "brick flipping" significa comprar y vender zapatillas de deporte habitualmente disponibles a su precio de venta al público o por debajo del mismo. "Brick" procede del mundo de las zapatillas, donde se utiliza como término despectivo para cualquier calzado considerado poco moderno, pero en el mercado de la reventa no es necesariamente peyorativo.\nLos ladrillos se contraponen a las zapatillas calificadas de "hype", es decir, cualquier zapatilla que se revende por más del 50% de su precio original. La Jordan 1 High Hyper Royal del mes pasado, que se ha estado vendiendo por aproximadamente el 150% de su coste de venta al público, es un hype; una clásica y omnipresente Air Force 1 blanca, de la que tipos como Mejía tienen cientos, es un ladrillo. El primero es difícil de conseguir incluso para los revendedores de alto nivel, pero está prácticamente garantizado que vas a obtener grandes beneficios. Las segundas son bastante fáciles de encontrar, y sus márgenes son escasos, pero son consistentes y fiables.\n"En general, es un juego de volumen", dijo Mejía en una entrevista reciente. "Los márgenes están bien, alrededor del 20%". Mejía puede obtener beneficios incluso vendiendo al precio de venta al público o por debajo del mismo, porque compra con descuento: recorre los mercados locales, los centros comerciales y las plataformas online en busca de ofertas, y luego aprovecha las rebajas para comprar al por mayor.\nAfirma que la creación de redes y el establecimiento de relaciones con varios minoristas del barrio le han permitido prosperar en un momento en el que el negocio nunca ha sido tan competitivo.\nAlgunos competidores incluso tienen ventaja. Es posible que hayas oído hablar de Joe Hebert, de 19 años, cuya madre fue despedida de Nike a principios de este año después de que se revelara en un reportaje de Businessweek que él estaba aprovechando su descuento de empleado para dirigir un próspero negocio de reventa. Al igual que Mejía, Hebert se dedicaba principalmente a vender zapatillas etiquetadas como ladrillos, aprovechando el gran descuento que su madre le proporcionaba para hacerla más rentable.\nEl propio Mejía eligió esta vía en lugar de la venta a bombo y platillo, dice, por la preocupación que suscitan los tratos turbios y el aumento de las falsificaciones. A pesar de lo dura que puede ser la competencia hoy en día, al menos los costes y las posibilidades de fraude son comparativamente bajos. "No quería que me estafaran, una y otra vez, por un par de Jordan 1 de 500 dólares", dice. "Prefiero tratar con unas Air Force 1 de 100 dólares".\nCómo los ladrillos se hicieron con el mercado de venta de zapatillas de segunda mano\nCada vez más, la reventa de ladrillos se está convirtiendo en la norma a la hora de vender zapatillas. En el sitio de reventa StockX, por ejemplo, los ladrillos están en la lista de los más vendidos, junto a algunas de las zapatillas más populares y comentadas del momento.\nLa Nike más vendida en StockX -de hecho, la más vendida en los últimos 12 meses y la más vendida de todos los tiempos- es la Air Force 1 blanca. Puedes entrar en cualquier Foot Locker del país y comprar un par de tu talla y, sin embargo, la zapatilla se compró y vendió en la plataforma más de 40.000 veces en el último año. Su precio medio de venta ronda los 100 dólares: casi el precio de venta al público.\nOtra de las zapatillas más vendidas es la Adidas UltraBoost 4.0, que tiene un precio medio de 130 dólares, es decir, 50 dólares menos que su precio de venta al público. En los últimos 12 meses, se ha comprado y vendido más de 12.000 veces. Si eres un posible comprador, es una forma fácil de conseguir un descuento. Y si eres un vendedor como Mejía, que compró el zapato en oferta, es dinero fácil.\nEsta es una parte tan silenciosa del mercado de reventa que puede ser difícil incluso saber que está sucediendo realmente. Esto se debe, en parte, a que las zapatillas que reciben la mayor atención rara vez son las que la gente compra en cantidades significativas.\nJesse Einhorn, economista sénior de StockX, pone el ejemplo de la reciente colaboración de Bad Bunny con Adidas, que se ha colocado, de media, por casi un 500% por encima del precio de venta. "El fin de semana que salió, 'Bad Bunny' fue el tercer término más buscado en StockX, sólo por detrás de 'Yeezy' y 'Jordan'", explica Einhorn. "Eso es superalto. Superó a casi todos los demás términos. Y sin embargo, vendimos muchísimas más Air Force 1 en ese mismo periodo". Las zapatillas que se venden a bombo y platillo tienen un precio enorme y un interés proporcional por parte del público. Pero lo que la gente gasta en realidad, en general, son ladrillos que no están en el radar.\nEsto no quiere decir que las zapatillas de moda no sean un fenómeno de reventa. La gente se vuelve loca por las Jordan 1 Highs y las Dunk Lows, y tanto StockX como los revendedores privados están viendo un negocio extremadamente grande en el espacio de las zapatillas de gama alta de forma constante. Pero a una media de 300 a 500 dólares, las Jordan, Dunks y Yeezys siguen siendo bastante raras, en general. Y para los revendedores como Mejía, que no quieren lidiar con los bots y los sorteos y las cuentas atrás de los ordenadores, todavía se puede ganar mucho dinero al vender zapatillas más ordinarias por menos dinero en grandes cantidades.\nCompra un par de Air Force 1 de primaria en Marshalls en oferta por 34,99 dólares. Véndelas en eBay, Discord o Facebook Marketplace por 80 dólares. Repite el proceso unas tres docenas de veces. ¿Arduo? Sin duda. Pero para los diligentes, el ajetreo da sus frutos.\nLa cuenta de reventa de ladrillos Jersey Flipping lo explica muy bien en su Instagram, donde publican habitualmente citas motivadoras y explicaciones sobre cómo capitalizar los ladrillos de forma inteligente. "No te preguntes cuántas ventas has hecho esta semana", anima con seriedad un post reciente. "Pregúntate cuántas quieres hacer el año que viene. Tienes que tener la visión para ver a dónde quieres llegar, el trabajo para hacerlo realidad y el amor para mantenerlo." Para los amantes del ladrillo, es un consejo a tener en cuenta.\nPor qué las Reebok Classic Leather cuestan lo que cuestan\nEtiquetasZapatillasComprasEconomíaLo más leído


Bolsonaro consolida en EE.UU. su alianza conservadora con Trump: Estos son los principales asuntos de interés – El Tambor.es\nEl presidente brasileño ha roto con lo establecido por los anteriores Ejecutivos de izquierdas, que efectuaban su primer viaje de Estado a Argentina.\nEl presidente de Brasil, Jair Bolsonaro, se reunirá este martes en con su homólogo estadounidense, Donald Trump, con la crisis de Venezuela como eje principal de las conversaciones, pero también abordarán el comercio bilateral y las posibles alianzas estratégicas militares.\nAntes del encuentro, Bolsonaro, apodado el ‘Trump del Trópico’ por su admiración al mandatario estadounidense, se reunirá en Blair House –residencia oficial utilizada para recibir a los jefes de Estado durante las visitas oficiales– con Luis Almagro, secretario general de la Organización de los Estados Americanos (OEA).\n«Por primera vez en mucho tiempo, un presidente brasileño que no es antiestadounidense llega a Washington», se jactó en su cuenta de Twitter Bolsonaro, que el lunes protagonizó una polémica y sorpresiva visita a la Agencia Central de Inteligencia (CIA).\nDesde EE.UU., el excapitán ha lanzado un mensaje conciso: «Nuestro objetivo es claro, queremos un Brasil entre las economías más libres del mundo». Lo repitió también el domingo durante una intervención en una cena organizada en su honor por el embajador brasileño, Sérgio Amaral, tras su llegada a Washington, y en la que estuvieron invitados Steve Bannon, antiguo estratega de la Casa Blanca, y el escritor brasileño Olavo de Carvalho.\n«Hay un intento abierto y transparente de alinear la política externa brasileña con la estadounidense en muchos aspectos, pero también hay cierto interés por parte de Trump de reforzar los lazos con la principal economía en América Latina», explica a RT el analista Thomaz Favaro, de la consultoría estratégica Control Risks.\nLa Casa Blanca ya adelantó que, además de la crisis venezolana, ambos líderes abordarán temas como la cooperación en defensa, la biodiversidad, el crimen trasnacional y políticas comerciales, entre otros puntos.\n«La gran duda es: ¿qué forma va a tener esa relación bilateral en los siguientes años?», se pregunta Favaro, para quien más allá de las medidas concretas anunciadas, lo esencial «será la definición de una agenda en común».\nAmbos países fueron de los primeros en reconocer al líder opositor venezolano Juan Guaidó como «presidente encargado» de Venezuela. Pero mientras Washington no excluye una intervención militar, Brasil ha aclarado que esa opción no está entre sus planes.\nSin embargo, el lunes, en la Cámara de Comercio de EE.UU., Bolsonaro afirmó que ambos países «están trabajando en conjunto» sobre la situación de Venezuela, y reconoció la «capacidad económica y bélica» de Washington.\n«Venezuela no puede continuar de la manera en la que se encuentra. Aquel pueblo tiene que ser liberado y creemos y contamos, obviamente, con el apoyo norteamericano para que ese objetivo sea alcanzado», dijo Bolsonaro en un discurso en el que, como de costumbre, hubo constantes referencias a Dios y críticas «a los enemigos de izquierdas».\nBrasil, aliado «no OTAN»\nEE.UU. podría nombrar a Brasil como «un aliado no OTAN», un papel que ya tienen 17 países, entre ellos Israel o Argentina. El acuerdo no ha sido confirmado por ninguno de los dos gobiernos, pero de llevarse a cabo, el gigante sudamericano entraría a formar parte de la lista de compradores preferenciales de equipamiento militar y tecnológico de Estados Unidos, así como de cooperación prioritaria en la capacitación de las Fuerzas Armadas.\nCentro de Lanzamiento espacial de Alcántara\n«Ya con la definición de sus destinos, el Gobierno quiere pasar una idea clara de cuáles son sus alianzas en términos de geopolítica», dice Favaro, para quien de todas las visitas «Israel es la que tiene un lazo ideológico más fuerte».\nTags: alianza, asuntos, bolsonaro, con, conservadora, consolida, de, eeuu, en, estos, interés, los, principales, son, su, trump\nPrevious Varios heridos por un tiroteo en un tranvía en la ciudad neerlandesa de Utrecht\nNext La UE multa a Google por 1.700 millones de dólares por bloquear a sus competidores\nEl PSOE en el Cabildo de La Gomera considera que los presupuestos para 2020 no producen ni estabilidad ni seguridad económica


Alter Ego: Aceite pre-lavado para hidratar el cabello\nAceite pre-lavado para hidratar el cabello\nDesde hace algún tiempo la marca Yves Rocher comenzó a vender productos para el cabello sin siliconas. He de decir que tienen varias líneas y que todas ellas cuentan con precios bastante económicos (especialmente haciendo uso de los habituales descuentos de la marca). Así que dada mi búsqueda de productos sin siliconas me lancé a probar varios de ellos. El que os presento hoy es uno que en concreto me pareció de los más interesantes:\nAceite reparador capilar Yves Rocher\nLo que más me llamó la atención de este producto fue primero que no contiene siliconas, segundo que promete contener un 99€ de ingredientes de origen natural y tercero el poco tiempo que requiere aplicarlo. Contiene 150ml y tiene un precio de 11'50€ (aunque solemos poder encontrarlo en oferta por 6'90€).\nYves Rocher nos dice\n"Intensamente nutridos, tus cabellos están infinitamente suaves y brillantes.\nSu punto fuerte : enriquecido con aceite de Babasú reparador y aceite de Macadamia nutre el cuero cabelludo."\nMi cabello es mixto (graso en la raiz y seco en las puntas) y frágil por ser muy fino. Dadas sus características yo no me lo aplico en todo el cabello, solo de medias a puntas pues de lo contrario me engrasaría la raiz. Matizado esto, yo recomendaría usar el aceite entre 5 y 10 minutos pues la gran pega que le encuentro es que como lo deje puesto más de 10 minutos (15 por ejemplo) me engrasa el cabello... Para evitar esto debería aplicar champú dos veces y esto no es nada beneficioso para el cabello. Dicho esto tengo que decir que si se cumplen los tiempos sí es cierto que el aceite deja sensación de hidratación en el cabello y que tras su uso este se nota más suave y con menos encrespamiento. También si se cumplen los tiempos, con una sola enjabonada de champú se elimina perfectamente todo el producto. Por tanto mi relación con este aceite pre-lavado es cautelosa... Sobre todo porque tengo cierta tendencia a que se me vayan los tiempos (me lio a hacer cosas y pierdo la noción). Pero sí valoro y mucho el hecho de que se muestre un interés por buscar fórmulas más naturales y por el cuidado del medio ambiente.\nYo recomiendo probarlo a quienes tengan el cabello seco, quieran huir de las siliconas y busquen algo que haga efecto en 10 minutos. No es mi producto ideal pero no ha sido un mal descubrimiento y creo que es interesante tenerlo en cuenta (especialmente comprándolo en oferta). Yo por el momento no repetiré con él porque ahora estoy probando alternativas ecológicas (aceite de coco y de argán) pero lo conservaré en la memoria.\n¿Lo habeis probado? ¿Conoceis estos productos de Yves Rocher?\nEtiquetas: Cuidado del cabello, Productos Cabello, Yves Rocher\nnegami kutou 20 de marzo de 2014, 22:25\nPues me lo apunto porque me ha llamado mucho la atención la verdad :).\nametsak 21 de marzo de 2014, 20:15\nEste si que me lo apunto, tengo el pelo muy seco, y ya no voy a comprar más productos con siliconas, asi que genial :)\nTienes un premio en mi blog, espero que puedas pasar a recogerlo.\nMarta 24 de marzo de 2014, 12:05\nMuchas gracias!!! Por supuesto que paso a recogerlo :D\nHIDRATAR EL CABELLO 25 de marzo de 2014, 5:12\nEstrella Blanco 5 de abril de 2018, 0:02


Desarrollo de negocios y marketing digital (Master Class) - Edex\nInicio/Master class/Desarrollo de negocios y marketing digital (Master Class)\nDESARROLLO DE NEGOCIOS Y MARKETING DIGITAL\nDesarrolla tu negocio, expande tu mercado y vende online a tu público objetivo.\nDictado 21 de enero de 2021\nEste programa conformado por 8 módulos de estudio, con una duración total de 4 meses, te permite conocer el proceso, los métodos y las herramientas para desarrollar tu negocio y vender online a tu público objetivo utilizando una plataforma de comercio electrónico y realizando publicidad en Facebook, Google, Instagram y YouTube.\n8 módulos de estudio (con una duración de 2 semanas cada módulo).\n32 clases online en vivo (1 hora con 30 minutos cada clase).\nUn proyecto de desarrollo de tu negocio en internet.\nDirector en Andes – Centro de Negocios Tecnológicos\nDesarrollo de tesis (Master Class)\nJueves 13 de mayo 7:00 pm\nSábado 08 de mayo 11:00 am\nJueves 06 de mayo 8:00 pm


Mewtwo llega `muy pronto� a Super Smash Bros. Wii U y 3DS | Revogamers\nPortada » Noticias » Wii U » Mewtwo llega `muy pronto� a Super Smash Bros. Wii U y 3DS\nMewtwo llega `muy pronto� a Super Smash Bros. Wii U y 3DS\nSakurai confirma que el trabajo está prácticamente terminado.\n21 de marzo, día inicial de la primera de 2015, ¿dónde está Mewtwo? Para quienes se acostaran el sábado o se levanten el domingo preguntado por su regalo por comprar las dos versiones de Super Smash Bros, la de Wii U y Nintendo 3DS, su creador Masahiro Sakurai tiene unas palabras.\n"Tenemos planeado lanzar a Mewtwo muy pronto", ha dicho Sakurai brevemente en una intervención grabada en vídeo y subtitulada al inglés por RED. Asegura que "el trabajo está prácticamente hecho", según esta traducción de la cuenta de Youtube que se caracteriza por dar seguimiento a Super Smash Bros. y a meter personajes que no están en el juego a través de montajes.\nMewtwo como luchador es el regalo para quienes compren y registren las dos versiones del juego de lucha Super Smash Bros. Wii U y 3DS. Por el momento se ha anunciado ninguna otra forma de conseguirlo, ni gratuita ni de pago. Su lanzamiento está anunciado para la primavera, sin fecha específica.


Legalidad: Fenalco lanza estrategia para formalizar a los pequeños comerciantes | Economía | Caracol Radio\nFenalco lanza estrategia para formalizar a los pequeños comerciantes\n“Zonas de comercio legal” capacitará a 360 mil tenderos afiliados a Fenaltiendas\n15/10/2020 - 13:08\tCOT\nFenalco anunció hoy una alianza público privada que busca promover una cultura de legalidad y brindar herramientas a los tenderos y comerciantes para que se reactiven de manera legal y formal. La estrategia “Zonas de comercio legal” se llevará a cabo en 12 ciudades y pretende capacitar a 360 mil pequeños comerciantes.\nEsta alianza está compuesta por la Policía Fiscal y Aduanera, la Federación Nacional de Departamentos (FND), la Federación Nacional de Comerciantes (Fenalco), Prolicores y British American Tobacco.\nLea también: En Colombia el 35,7% de la población está en pobreza monetaria\n“Se llevará la oferta institucional, gremial y privada a comerciantes de tiendas tradicionales, panaderías, cafeterías, licorerías, cigarrerías, minimercados, supermercados independientes, entre otros, con el fin de ayudarles a cumplir la regulación que debe ejecutar cualquier empresa formal del país”, señalaron.\nLos tenderos serán capacitados en formalización empresarial, contabilidad, finanzas, mercadeo, reconocimiento de marca, servicio al cliente, seguridad y convivencia ciudadana. La primera fase, que iniciará este año, se desplegará en Barranquilla, Bogotá, Cali y Santa Marta; la segunda en Valledupar, Bucaramanga, Montería y Cartagena, y la última en Medellín, Cúcuta, Riohacha e Ipiales.\nDe acuerdo con el presidente de Fenalco, Jaime Alberto Cabal, el 36% del comercio lo conforman unidades pequeñas y algunas de ellas desde la informalidad. “Buscamos que se cumpla a cabalidad la normatividad y las regulaciones que tiene la promoción y venta de licores y tabaco en nuestro país”, aseguró Cabal.\nLea también: El comercio electrónico transfronterizo se recupera en el tercer trimestre\nLos comerciantes que voluntariamente decidan vincularse al programa serán capacitados a través de medios digitales y asesorías en línea.


Grado en Ingeniería Informática en Córdoba. - infoeducacion.es\nInicio / Carreras Universitarias en Córdoba 2021/2022 (España) / Grado en Ingeniería Informática en Córdoba.\nGrado en Ingeniería Informática en Córdoba.\nEl Grado en Ingeniería Informática se imparte en la Universidad de Córdoba (Escuela Politécnica Superior de Córdoba), tiene una duración de 240 ECTS-4 año(s), corresponde a la rama Ingeniería y Arquitectura y hay un total de 100 plazas.\n¿Qué aprenderás en el Grado en Ingeniería Informática en Córdoba?\nexisten tres especialidades que puedes elegir: Computación, Sistemas de Información y Tecnologías de la Información. Estas especialidades te permitirán elegir los estudios que más te interesen dentro de la Informática.\nTitulación correspondiente: Graduado en Ingeniería Informática