septiembre | 2017 | Cosme G. Rojas Díaz\nEl lenguaje tiene como atributo principal un poder de dimensiones incalculables, en muchas ocasiones no alcanzamos a entender lo contundente o demoledor que puede resultar una frase. En el proceso comunicativo hay tres elementos fundamentales: El Emisor, el Medio y el Receptor.\nDe manera que, para dominar el arte de comunicar se deben caracterizar cada uno de estos componentes y su entorno, si se quiere obtener óptimos resultados. No basta con poseer la mejor intención por querer transmitir un mensaje, la motivación fundamental debe ser un propósito de utilidad. En todo esfuerzo divulgativo es preciso cuidar: el cómo, el cuándo y omitir lo que es preferible no decir. En términos populares hay un pensamiento que dice “Se es dueño de lo que se calla y esclavo de lo que se dice”. El Libro de Proverbios en sus Capitulo 17, Versículo 28 de las sagradas escrituras, es mucho más elocuente al señalar “Hasta el necio si calla, se le tiene por sabio, por inteligente, si cierra los labios”. Una comunicación constructiva tiene raíces en el pensamiento correcto, profundo y honesto, J. Krishnamurti lo expresaba con estas palabras “Sólo el Recto Pensar Conduce a la Paz”. Socialmente se suele calificar a una persona como orador, por poseer dotes para mover la lengua con ligereza y lograr seducir a los: ociosos, incautos y flojos de espíritu. La historia del mundo está llena de seres sedientos de dirección, son las presas marcadas y perfectas de los lenguaraces, aquellos que sólo se mueven cuando un líder los empuja.\nEn mi opinión, los charlatanes por vocación y manipuladores de oficio, son los promotores de los múltiples tipos de fanatismos irracionales. Los efectos de una lengua suelta sin control o en poder de motivos inicuos, son de una influencia destructora tan grande, como las armas físicas. En algunos casos las incontinencias verbales, son causadas por fallas de conexión entre la lengua y el órgano pensante, en otras porque la lengua esta acoplada a un cerebro perverso, y en algunos casos conocidos la lengua y el cerebro habitan en individuos distintos, este último se pone en evidencia por las fallas: frecuentes, graves, e inexcusable en el mensaje. No es necesario imaginar, lo que ocurre, si el cerebro está a 3 horas de vuelo de la lengua o si el órgano pensante es el de un pajarito parlante.\nEsta entrada fue publicada en Sin categoría el 30/09/2017 por Cosme Rojas.\nTomado del libro «Relatos cortos del camino» del mismo autor\nUna de la mañana justo a esta ahora, en el hospital, finaliza la vida de mi padre. Terminaban diez días de intensa agonía. Él esa noche alcanzó la paz, la cual siempre le fue tan esquiva en su agitada y complicada vida.\nDos semanas antes, tomé mi maletín con la ropa para la semana y me dirigía a mi residencia estudiantil. Me despedí de mi madre y ella me dijo:\n-Tu padre está muy mal, debes ir a verle. Él, de alguna manera, reclama de tu presencia.\nLas palabras de mi madre, siempre estaban cargadas de profundidad y tenaz persuasión. Era imposible pasar por desapercibido sus agudas y punzantes sentencias. Unas horas antes mis hermanos mayores lo habían trasladado al hospital, pero yo no me percataba de lo delicado de la situación. Dejé el maletín a un lado y me trasladé al hospital. Le diagnosticaron altos niveles de azúcar en la sangre. Estaba furioso porque había sido internado contra su voluntad y cuando él entraba en cólera nadie lo podía calmar. Dos días después cayó en un coma diabético del cual no se recuperó.\nDesde su llegada al hospital había estado en total resistencia a su situación. Los días en que estuvo semiconsciente fueron de dura lucha para mantenerlo en cama. Se arrancaba las vías y con los ojos brotados de rabia pedía irse a casa.\nEn los días en que estaba en coma, no podía hablar pero se movía de manera incontrolable de un lado a otro. Su lucha por librarse de esa situación, era extenuante para quien lo viera. Debía ser sedado con la mayor frecuencia posible, para tratar de contener su desesperación y la de sus acompañantes. Era de gran ayuda contar con una familia numerosa, eso nos permitía tomar turnos para vigilar a papá y apoyar a las enfermeras.\nLa penúltima noche, de su vida, me quedé a su cuidado desde las 9:00 p.m. hasta las 6:00 a.m. cuando fui renovado en la guardia. Regresé a las 6:00 p.m. para dar una visita fugaz, pero tuve que quedarme de nuevo esa noche acompañando a mi hermana mayor. Su esposo no podía estar con ella, por una emergencia de su trabajo.\nAquella noche la recuerdo con sus detalles. Mis familiares se despidieron al finalizar el horario de visitas y nos quedamos mi hermana y yo. Pensé que sería otra larga e interminable velada; el plan era tomar turnos para descansar en un pequeño mueble.\nA las diez de la noche mi padre movía su cabeza de un lado a otro. Se abrían aquellos ojos perdidos y desenfocados sin mirar a ninguna parte, se empapaba de sudor, su piel estaba fría y los dedos de sus amarillentas manos se movían de manera incesante. Las vías intravenosas estaban muy bien fijadas, con cinta adhesiva; sin embargo debíamos vigilar para evitar que en sus erráticos movimientos las perdiera, además que el fluido mantuviera el ritmo recetado y fuese renovado de manera oportuna. Tenía una sonda respiratoria y el ruido de cada aliento era perturbador. Una sonda urinaria terminaba en una bolsa que era necesario vaciar con cierta regularidad.\nDesde las once de la noche la agitación se hizo más incontrolable. La enfermera de turno lucía cansada por las atenciones demandadas por este exigente paciente, nos pidió que estuviésemos atentos. Papá estaba inmerso en una batalla contra la muerte, se resistía a dejarse vencer por esta inexorable realidad. Su cuerpo se contorsionaba y su cabeza se agitaba de un lado a otro. Mi hermana y yo entramos en la lucha con él intentando tranquilizarle, pero resultaba una tarea inútil.\nFui a hablar con el médico residente y me explicó que su estado era muy delicado y que sólo podíamos ayudar vigilando sus vías, sondas y tratando de controlarlo.\nDe vuelta a la habitación le comenté a mi hermana:\n-No creo que papá resista toda la noche. A nuestro alcance sólo está rogarle a Dios, para que nos ayude a apoyarlo en este trance.\nElla peló los ojos, turbada por el asombro, permaneció en silencio por unos minutos y luego comentó:\n-Es duro lo que dices, sin embargo tienes razón y eso haremos.\nNos tomamos de las manos e hicimos una breve y espontánea oración. Luego nos ubicamos, cada uno, a un lado de la cama y comenzamos a hablar con papá, convencidos de que podía escuchar.\n-Hola, papá. Aquí estamos contigo. Sabemos que puedes oírnos. Toda tu familia está representada, en este momento, por la mayor y el menor de tus hijos. Es una bendición lo que el Creador ha dispuesto para ti.\nDejó de mover su cabeza, abrió los ojos y, sólo por ese instante, no lucían perdidos y estaban húmedos.\nPoco a poco, mientras le hablábamos parecía que el sueño comenzaba a tomar el control de su agotado cuerpo, con parsimonia se fue apaciguando. Tomamos la Biblia y le leímos el Salmo 23:\n”El Señor es mi pastor; nada me faltará.\ntú vara y tu cayado me infundirán aliento”.\nContinuamos murmurando en su oído:\n-De aquí no nos moverá nada, ni nadie. Nada te ha sido fácil y aún así has logrado levantar una gran familia. En nosotros vivirán tus enseñanzas y muchas de tus circunstancias. Somos herederos de tu carácter y, por qué no decirlo, también de tu terquedad. De tus virtudes y defectos.\nMientras le hablábamos sentíamos su intención de comunicar agradecimiento, a través de sus casi imperceptibles movimientos de manos. El ritmo de su respiración se hacía cada vez más reposado. Desaparecieron los movimientos bruscos de su tronco, de su cabeza y las facciones de su rostro mostraban un inusual reposo.\nNoté que había expulsado la sonda urinaria y enseguida le comuniqué al médico residente; indicó que no era conveniente perturbarlo. Aunque no lo dijo, entendimos que estaba entrando en la última fase de su vida.\nPermanecimos de pie, cada uno a un lado de la cama, mientras le susurrábamos al oído palabras de cariño y aliento. Nos esmeramos en transmitir la mayor paz que nos era posible. Veíamos cómo se apagaba su vida, mientras percibíamos como poco a poco iba aceptando ese transitar. Parecía como si el miedo a la muerte se fuese extinguiendo, como si comenzará a tranzar con ella. Cada aliento que salía de su extenuado cuerpo se iba distanciando del siguiente, al tiempo que se reducía la cantidad de aire en circulación. La expresión de su cara alcanzó a reflejar total entrega. Su último suspiro fue casi imperceptible y nos dejó a la espera de otro que nunca llegó.\nLuego de unos minutos en total silencio, nos vimos a las caras y nos dijimos, se ha ido. Lo besamos en la frente, le dijimos adiós papá y llamamos al médico residente. Una vez lo examinó nos confirmó su muerte.\nDios nos dio la oportunidad de despedir a quien nos trajo a la vida. El Supremo Creador escuchó nuestras plegarias y fuimos sus instrumentos, para acompañarlo en paz en su partida.\n«Y el polvo vuelva a la tierra, como era, y el espíritu vuelva a Dios que lo dio». Eclesiastés 12:7.\nEsta entrada fue publicada en Sin categoría el 24/09/2017 por Cosme Rojas.


La Comunidad de Madrid publica las oposiciones a maestros con 1.624 plazas: plazo de inscripción\nInicio > Oposiciones > Educación > La comunidad de madrid publica las oposiciones a maestros con 1624 plazas plazo de inscripcion\nSe abre el plazo de solicitud para la cobertura de 1.625 plazas en el Cuerpo de Maestros para los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid.\n07/02/2022 09:58 CET\nLa Comunidad de Madrid, con su publicación en el Boletín Oficial regional (BOCM) el pasado 4 de febrero, se adelanta a la nueva ley de interinos y se suma a la lista de las 13 comunidades autónomas que convocan oposiciones mediante el sistema de concurso-oposición para docentes antes de que el Real Decreto-Ley 20/2021, de 28 de diciembre, entre en vigor el próximo mes de abril. Esta convocatoria suma un total de 1.624 nuevas plazas de empleo público para el ingreso en el Cuerpo de Maestros. De entre todas, 114 plazas están reservadas a personas con discapacidad.\nEl objetivo es que los aspirantes que superen el proceso selectivo se incorporen a los colegios públicos de la región en los distintos municipios de cara al próximo curso 2022/2023. A estos centenares de puestos vacantes se sumarán otras 1.112 de la Ofertas de Empleo Público, con lo que se sumarán 2.736 maestros.\nEn cuanto al plazo de presentación de solicitudes, mencionar que será exclusivamente de forma telemática y se podrá realizar a partir de este mismo lunes con hasta 20 días hábiles para formalizar el proceso, esto es, hasta el próximo 4 de marzo. Por otra parte, en lo que se refiere a la fecha en la que se llevarán a cabo las pruebas de selección, está previsto que se realicen a partir del 18 de junio. Las plazas convocadas por accesos y especialidades son las siguientes:\nAudición y lenguaje: 138 plazas\nEducación infantil: 294\nEducación física: 157\nLengua extranjera Inglés: 356\nLengua extranjera Francés: 4\nPedagogía terapéutica: 284\nOposiciones para Primaria y Secundaria convocadas en la Comunidad de Madrid: 5.500 plazas públicas de docentes\nEn conjunto, entre Primaria y Secundaria, la Comunidad de Madrid convoca en torno a 5.500 plazas públicas de docentes para sus centros educativos públicos en los dos próximos años. Esto se refleja en el hecho de que en los próximos días se publicará también el BOCM la convocatoria a las oposiciones del curso 2023/2023 para el ingreso y accesos a los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, así como el procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades para los funcionario de los citados cuerpos.\nEn este sentido, la fecha para presentar las solicitudes se prevé que sea en enero de 2023 y las pruebas selectivas correspondientes a la fase de oposición comenzarán el el mes de junio del próximo año. A ellas se unirán otras alrededor de 1.000 plazas más una vez que se apruebe la Oferta de Empleo Público de personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid, por lo que en total serán aproximadamente 2.800 en Secundaria.\nEl número de plazas en Secundaria ascenderá a 1.788, distribuidas de la siguiente manera:\n1.710 de Enseñanza Secundaria\n7 de Enseñanzas de Idiomas\n33 de Artes Plásticas y Diseño y 11 de Taller en Artes plásticas y Diseño.\nRequisitos para inscribirse a las OPE de maestros en la Comunidad de Madrid\nPara poder acceder a la convocatoria de empleo público, los postulantes deberán cumplir con una serie de requisitos generales:\nA todos ellos, también se le añaden otros requerimientos específicos en referencia a la titulación. Entre ellos, destaca estar en posesión o reunir las condiciones para que les pueda ser expedido alguno de los siguientes títulos universitarios:\nTítulo de Maestro o título de Grado correspondiente (Grado en Educación Infantil o Grado en Primaria con sus diferentes menciones, en cada caso).


➤ Cómo activar Vodafone Pass 🕹\nAntes de explicarte cómo activar Vodafone Pass, parece justo indicarte, concretamente, en qué consiste esta oferta. Se trata de una nueva gama de opciones para navegar por Internet utilizando servicios específicos sin consumir los GB incluidos en su oferta. En función de las necesidades y preferencias individuales, es posible elegir entre tres tipos diferentes de Vodafone Pass, los que encontrará indicados y explicados a continuación.\nPasar música - A un coste de 3 euros / 4 semanas. le permite escuchar música en streaming a través de los diversos servicios compatibles (incluidos Spotify, Apple Music y Tidal) sin consumir los GB de la oferta existente.\nPase social y de chat - Al precio de 5 euros / 4 semanas. le permite navegar y chatear en las redes sociales (incluidas Facebook, Instagram y Twitter) sin consumir los GB de la oferta preexistente.\nPase de video - A un coste de 10 euros / 4 semanas. le permite ver todos los videos en línea sin consumir los GB incluidos en la oferta existente.\nWeb Voice Pass - A un coste de 10 euros / 4 semanas. le permite realizar llamadas y videollamadas a través de la web, utilizando los diversos servicios y aplicaciones compatibles (incluidos Viber, WeChat y Skype), sin consumir los GB incluidos en la oferta existente.\nNo obstante, conviene tener en cuenta que, si bien la activación de Vodafone Pass permite evitar que se consuman los GB de tu oferta, para poder aprovecharla es fundamental que la prohibición del tráfico de datos no sea completamente exhausto. De ser así, se bloqueará la navegación y se podrá seguir navegando online solo según consumo, pagando 2 euros por cada 200 Mega.\nPara obtener más detalles sobre Vodafone Pass, las plataformas y los servicios compatibles, puede consultar la página de información específica adjunta al sitio web oficial del operador.\nActivar Vodafone Pass\nEn este punto, debería tener una idea más clara sobre Vodafone Pass. Por lo tanto, diría que finalmente está listo para tomar la acción real: descubra cómo activar la variante de la oferta que más le convenga.\nEn función de sus preferencias y de los medios en su poder, puede optar por proceder de varias formas: a través del área personal en línea adjunta al sitio web del gerente, a través de la aplicación oficial de Vodafone, llamando al número dedicado, para 'precisamente, por activando esta o aquella otra promoción o contactando con el servicio de atención al cliente. Para más detalles, sigue leyendo, encontrarás todas las explicaciones que necesitas a continuación.\nUsando el área de bricolaje\n¿Quieres saber cómo activar Vodafone Pass usandoHágalo usted mismo área del sitio web de Vodafone, que es el área del sitio web del famoso operador a través del cual los clientes pueden gestionar todo lo relacionado con su SIM directamente en línea? Entonces, lo primero que debe hacer es conectarse a la página principal de Vodafone.it.\nLuego mueva el cursor al botón Hágalo usted mismo que está en la parte superior derecha, haga clic en Inicia en el menú que se abre, ingrese los datos de inicio de sesión relacionados con su cuenta de Vodafone completando los campos Nombre de usuario de Inserisci e Introducir la contraseña y haga clic en el botón Inicia. Si aún no está registrado en el sitio, puede solucionarlo inmediatamente presionando el botón negro Regístrate en lugar de iniciar sesión Inicia, luego completando los campos que se muestran con los datos solicitados y siguiendo el sencillo asistente que se muestra en pantalla.\nUna vez que haya iniciado sesión, presiona el enlace Promociones que puedes activar que encuentras en correspondencia con la sección Tu SIM y en la nueva página que se abrirá haga clic en la pestaña Pase Vodafone ubicado en la parte superior derecha (si no puede verlo, haga clic en flecha direccional izquierda que siempre se encuentra en la parte superior derecha).\nEn este punto, identifique la variante de Vodafone Pass que le interesa activar (p. Ej. Vodafone Pass Video), haga clic en el botón correspondiente Ver más, marque la casilla junto al elemento Acepto las Condiciones Generales de Contacto que está en la parte inferior derecha y luego presiona el botón morado con escrito en él Attiva para confirmar su voluntad de activar Vodafone Pass en su número.\nDespués de realizar estos pasos, espera a que Vodafone reciba un SMS en tu teléfono móvil que confirmará que la oferta realmente se ha activado en tu SIM. Entonces podrás empezar a disfrutar de todos los beneficios que ofrece Vodafone Pass.\nA través de la aplicación My Vodafone\nComo se anticipó unas líneas más arriba, otra forma de activar Vodafone Pass es recurrir al uso deMi aplicación Vodafone, la aplicación oficial de la compañía telefónica “roja” a través de la cual puedes realizar un seguimiento de todos los detalles de tu número, agregar servicios adicionales o desactivarlos.\nPara utilizar la aplicación doméstica de Vodafone para el propósito en cuestión, el primer paso que debe hacer es descargar Mi Vodafone en su dispositivo (si aún no lo ha hecho, por supuesto). Para hacer esto, toque el ícono de la tienda de aplicaciones disponible para la plataforma móvil en uso en su teléfono inteligente o tableta, escriba mi vodafone en el campo de búsqueda que se muestra y presiona Envío en el teclado visible en la pantalla. A continuación, seleccione la aplicación con el icono que representa el logotipo del operador de la lista que se le muestra y luego toque el botón para descargarlo e instalarlo en su dispositivo. La aplicación está disponible para iOS, Android y Windows Mobile.\nLuego inicie la aplicación en su dispositivo presionando su icono en la pantalla donde están agrupadas todas las aplicaciones instaladas y luego presione el botón con el tres líneas horizontales arriba a la derecha, pisa la redacción ofertas en el menú que se abrió y elija el elemento Descubrir nuevas ofertas en el menú adicional que aparece. Luego ubique la caja que lo tiene escrito Pase Vodafone y presione sobre él.\nEn la nueva pantalla que verá aparecer, ubique la variante de Vodafone Pass que le interesa activar (ej. Vodafone Pass Video) y toque el botón correspondiente continuar luego presione el botón Activar la oferta y ya está.\nUna vez que haya realizado los pasos anteriores, espere a que Vodafone reciba un SMS en su teléfono móvil que confirmará el hecho de que la oferta realmente se ha activado en su SIM. Entonces podrás empezar a disfrutar de todos los beneficios que ofrece Vodafone Pass.\nSi lo desea, también puede activar Vodafone Pass haciendo una llamada gratuita al número 42070 de Vodafone a través del cual es posible obtener información sobre ofertas y servicios activos y proceder a la activación y desactivación de los mismos.\n¿Me preguntas qué necesitas hacer para proceder de esta manera? Te lo explicaré enseguida. Tome el teléfono inteligente en el que está insertada la SIM en la que desea ofertar, ingrese el número 42070 en dialer (el teclado numérico) y presione el botón para iniciar una llamada telefónica, en la que generalmente representa un cornetta en verde.\nCuando haya comenzado la llamada, espere a que la voz grabada comience a hablar y luego presione el botón primero para completar la tarifa básica con más ofertas (que generalmente corresponde al1 o al 2) y luego la clave 1 (el que activa Vodafone Pass) luego presione el botón correspondiente a la variante de la oferta que desea habilitar (ej. 1 para activar Vodafone Pass Video) y siga las instrucciones que se le den para completar el procedimiento.\nAl final de la llamada, espere a que Vodafone reciba un SMS en su teléfono móvil que confirmará el hecho de que la variante Vodafone Pass elegida se ha activado en su número y que finalmente puede comenzar a usarla en su SIM.\nNota: A veces, el servicio ofrece las opciones en un orden ligeramente diferente. Para evitar pérdidas de tiempo y contratiempos innecesarios, le sugiero que siga mis instrucciones, pero que también escuche atentamente las instrucciones de la voz grabada y proceda en consecuencia si es necesario.\nComo alternativa a todas las soluciones ya mencionadas, puede activar Vodafone Pass también contactando al atención telefónica al cliente operador.\nPara hacer esto, simplemente llame al número 190 directamente desde su número de móvil, presione el botón 1 (el de telefonía móvil) y luego la tecla 4 (el que pueda hablar con un consultor) dos veces seguidas. Como alternativa a la llave 4 (o en todo caso si corresponde a una opción alta), puedes pulsar la 5 (lo que habría estado relacionado con el robo y pérdida del teléfono inteligente y la SIM). Para obtener más detalles, puede leer mi artículo sobre cómo llamar a Vodafone.\nUna vez en contacto con un consultor de Vodafone, puede pedirle que proceda con la activación de la oferta en su número por usted.\nSi en lugar de activar Vodafone Pass a través del call center del operador prefieres contactar vía chat con un operador puedes hacer todo a través de las redes sociales, a través de Facebook o Twitter.\nEn el primer caso, conéctate a la página oficial de la empresa y selecciona el botón de la parte superior derecha para empezar a redactar un nuevo mensaje privado en el que expondrás tu necesidad al operador además de proporcionar tus datos personales (número de teléfono, nombre, apellidos y código fiscal). Envíalo y espera la respuesta y la activación de la oferta.\nEn cuanto a Twitter, conéctese a la red social y comience a redactar un nuevo tweet mencionando al principio del mensaje @VodafoneIT, la cuenta oficial de la empresa, y explique su necesidad sin facilitar sus datos personales. Se le invitará a continuar la conversación en privado y, por lo tanto, podrá indicar los datos relacionados con su persona y su línea. En poco tiempo recibirás respuesta y se activará la oferta.\nSi crees que necesitas más información sobre cómo ponerte en contacto con Vodafone vía chat, puedes consultar mi guía sobre cómo chatear con Vodafone a través de la cual he procedido a hablarte de una manera aún más detallada.\nAudio vídeo Cómo activar Vodafone Pass\nCómo deshabilitar TIM Chat ❯\nAñade un comentario de Cómo activar Vodafone Pass


Cuadernillo De Ejercicios Autocad 2d [143021j2dj4j]\nDownload & View Cuadernillo De Ejercicios Autocad 2d as PDF for free.\nCuadernillo de Actividades de AutoCad Básico 2D\nAdvertencia para todas las prácticas: Instrucciones de las ubicaciones de los diferentes archivos necesarios para la realización de los mismos. Tome nota de las siguientes indicaciones para la realización de los Ejercicios y Prácticas de Repaso General. 1. Los textos de los ejercicios con los pasos para la realización de los mismos, se encuentran en: C:/Ejemplos /AutoCad /Básico 2D /Actividades /Capítulo…./ 2. Todos los textos de los ejercicios, láminas y planos que se encuentran en la Carpeta Actividades, NO SE PUEDEN ABRIR DESDE AUTOCAD, recuerden que como es un archivo de texto, el mismo deberá abrirlo desde el Explorador de Windows, o desde Mi PC, activando el disco local C: y realizando doble clic sobre el mismo. 3. Los textos de los ejercicios con las consignas para la realización de los mismos, también los encontrará en el Cuadernillo de Ejercicios con el nombre del número de ejercicio 4. Las Láminas se encuentran guardadas como archivos de Texto en la misma carpeta de las Actividades, y como archivo de AutoCad (.dwg), en la Carpeta Láminas del Curso en: C:/Ejemplos /AutoCad /Básico 2D /Láminas del Curso/ Lámina…..dwg 5. Los Planos igual que las láminas, se encuentran guardados como archivos de Texto en la Carpeta de Actividades con el nombre del número del Ejercicio, y como archivo de AutoCad, para visualizar dicha actividad resuelta (.dwg) en la Carpeta Planos en: C:/Ejemplos/AutoCad/Básico 2D/Planos. Le recomendamos que estas indicaciones las copie en su carpeta de apuntes para tenerlo siempre a mano y seguirlas en el momento de la realización de una de las actividades, a fin de no tener que repetir estas instrucciones en todos los ejercicios propuestos.\nCAPITULO 1 TEMA 1: Introducción TEMA 2: Barra de he rramientas de AutoCad TEMA 3: Iniciar el Programa Tema 4: Re paso Gene ral\nEje rcicio 1 Repaso Gene ral_1 1. Dibuje la figura correspondiente al Ejercicio Rastreo Polar 2. Cree un dibujo nuevo 3. Active el botón POLAR para activar la correspondiente herramienta 4. El resto de los botones como en los ejercicios anteriores deberán quedar desactivados, con excepción del “Modelo”. 5. Activar con botón derecho sobre el botón Polar los parámetros de la herramienta.\nCAPITULO 2 TEMA 1: Dibujo de Puntos en AutoCad – Lámina 0\nEjercicio 2 Práctica de Puntos 1. Escriba la orden LINEA. 2. Observe el mensaje que aparece: 3. Realice un clic en cualquier parte de la zona de trabajo. 4. Observe el siguiente mensaje: 5. Realice un clic en cualquier otra parte de la pantalla. Ahora podrá ir haciendo clics en diferentes zonas de la pantalla. Para terminar de dibujar la línea, y luego: - Presione la tecla Esc - Presione la tecla Enter 1. Termine el dibujo de la línea. Para definir líneas se necesitan dos puntos: el inicial y el final. 1. Inicie la orden LINEA y dibuja un pr imer punto en la pantalla. 2. Dibuje un segundo punto. 3. Pulse ahora el botón derecho del mouse. Las opciones que aparecen afectan a la orden Línea que estamos utilizando en ese mismo momento. 1. Elige la opción Deshace r del menú contextual. 2. Observe cómo se ha borrado sólo el último segmento. 3. Vuelve a Presionar el botón derecho y elige Ente r.\nTEMA 2: Puntos en AutoCad a través de Coordenadas Coordenadas Relativas Coordenadas Absolutas Coordenadas Polares\nEjercicio 3 Ejercicio de Práctica de Coordenadas Re cta ngula res Re lativas y Consignas: Dibuje la siguie nte figura de acue rdo las siguie ntes Consignas: 1. Ejecute el comando LINEA\nAngulares Re lativas\nEn la línea de comando pide un primer punto para la recta. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráfica ( tenga en cuenta que este punto corresponde rá a l punto A del dibujo de la figura) 2. Precise el siguiente punto para la recta ( punto B) y del resto de puntos que deberá escribir la siguiente secuencia en la línea de comando:\nPrecise Precise Precise Precise Precise Precise Precise Precise Precise Precise Precise\n@0,-60 @75,0 @40<30 @0,20 @-20,<20 @-20<-20 @-25,0 @0,-10 @-10,0 @-20,30 (para ce rrar el dibujo)\nTEMA 4: Control de Visualizac ión. Unidades. Lámina 1 Lámina 1 Abra e l archivo Lámina 1 que encontra rá en la ubica ción indicada en las instrucciones que se encuentran al comienzo del presente Cuade rnillo. Esta lámina tie ne como objetivo la práctica de los distintos tipos de Visualiza ción. Para ello trate de realiza r los diferentes zooms indicados e n la misma.\nTEMA 5: Re paso Ge neral\nEjercicio 4 Otro Ejemplo Coordenadas Polares: Realice la siguie nte silueta:\nConsignas: - Active el comando Linea 90,10 - Escriba 90,25 - @60<30 (línea de 30º de 60 unidades de longitud. - @30.2<75 (línea de 75º de 30.2 unidades de longitud). - @20.8<0 (línea horizontal de 20.8 unidades de longitud. - @70<285 ( línea de 285º de 70 unidades de longitud). - Esc para terminar.\nCAPITULO 3 Tema 3: Se le cción de Objetos – Borra r partes de un dibujo Lámina 4 LÁMINA 4: Abra e l archivo Lámina 4, que se encue ntra en la Carpeta Láminas del Curso y realice la correspondiente ejercitación de acue rdo a las indica ciones da das en la misma.\nTema 4: Manejo de objetos – Se le ccionar objetos\nTema 5: Trabajo Práctico Nº 1 Vista Late ral\nEjercicio 8 TP “Vista Lateral” Para afianzar los conocimientos adquiridos le proponemos que rea lice el TP “Vista Lateral” NOTA: Las cotas colocadas en los eje rcicios, es sólo informativa pa ra las medidas de los dibujos. El tema de cotas se e xplicará deta lladame nte e n e l Capítulo 11I. NOTA: Para abrir el archivo de te xto, recuerde seguir las instrucciones dadas a l comienzo del presente Cuadernillo.\nTema 6: Resolución y Rejilla Lámina 5 Líneas ortogonales, rejilla y coordenadas forzadas LÁMINA 5 Abra el archivo Lámina 5 desde la Carpeta Láminas del Curso y realice la correspondiente ejercitación de acue rdo a las indica ciones da das.\nPráctica de Resoluc ión y Re jilla Dibuje la figura correspondie nte al Ejercicio Resolución y Re jilla 1. 2. 3. 4.\nCree un nuevo dibujo Active los botones FORZC Y REJILLA El resto de los botones áno deben estar activados con excepción del MODELO. Cambie los parámetros de cualquiera de los dos botones ( recuerde para ello pulse sobre el botón con botón derecho y seleccione la opción PARAMETROS) 5. Deben quedar de la siguiente forma: 6. Distancia resolución X: 10 7. Distancia resolución Y: 10 8. Intervalo X de la re jilla: 10 9. Intervalo Y de la rejilla: 10 10. La opción “ Resolución rectangula r” debe estar activada 11. Pulse Aceptar 12. Ejecute el comando LINEA 13. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráfica ( tenga en cuenta que este punto corresponde rá al punto A del dibujo ejemplo) 14. Indique la dirección para realizar la recta correspondiente al punto B ( vertical y hacia abajo) 15. Como los puntos se encuentran distanciados 10 unidades, basta con contar el número de puntos para conseguir el tamaño deseado. 16. Siga el procedimiento realizado anteriormente para realizar el resto de las líneas.\nTema 7: Re paso Gene ral\nEjercicio 10 PLANO Nº 1 Como Primer Práctica Complementaria le proponemos que rea lice e l Plano 1. Recuerde que si no tiene a mano el cuadernillo de Ejercicio, el archivo de este Repaso General, también lo podrá leer desde la Carpeta Actividades de este curso.\nCAPITULO 4 Tema 1: Utilización de Capas de Dibujo Lámina 6\nLÁMINA 6 Abra el archivo Lámina 6 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y: Realice el dibujo igual al ejemplo. Cree las siguie ntes capas: Capa Paredes… ..… . Color blanco Capa Muebles… …… Color amarillo Capa Ele ctricidad… .Color ve rde\nTema 2: Crear Capas\nEjercicio 11_1 1ra. Parte Práctica de Capas Consignas: Capa Ejes: Color Rojo Capa Pieza: Color Azul oscuro Capa Sombras: Color azul claro El siguiente eje rcicio muestra el dibujo de dos formas: -\nCon todas las capas a la vista\nCon la capa Ejes oculta\nAparece el cuadro de diálogo Administrador de propie dades de capas. El espacio central muestra los nombres y las propiedades de todas las capas disponibles. En el caso del ejemplo podrá crear nuevas capas y asignarles propiedades como el estilo de línea, color, grosor, etc. 2. Realice un Clic en el botón Nueva y escriba como nombre de la nueva capa: Ejes 3. Realice doble clic sobre el nombre del color.\n4. Selecciona el rojo y acepte. 5. Cree de la misma forma las demás capas\n6. Acepte el cuadro para salir al entorno de dibujo Cambiar la capa actual A continuación seleccione la capa de los ejes para dibujar los mismos. Observe que la barra de herramientas que acaba de cerrar le muestra la capa 0 de color negra y línea continua que es la que AutoCad tiene por defecto para dibujar las entidades. Podrá cambiar de capa antes de comenzar a dibujar o bien una ve z dibujados los ejes, podrá cambiar su capa por otra. 7. Abra la lista de las capas y seleccione la capa Ejes 8. Dibuje las líneas rectas que forman los ejes vertical y horizontal de la pieza, y un círculo partiendo de la intersección de los mismos. No se preocupe por las medidas. El dibujo debe parecerse al ejemplo: 9. Cambie a la capa Pieza y dibuje dos círculos más que sean más o menos equidistantes como podrá observar en la siguiente imagen\n11. A continuación deberá copiar el círculo de forma que quede como la imagen original. Podría copiarlo varias veces pero lo realizará utilizando el coma ndo matriz. NOTA: Como dicho comando aún no se ha explicado, este ejercicio continuará en próximos capítulos, por lo tanto guárdelo en su disquete o Pe nDrive pa ra poder utilizarlo, cuando llegue al tema Matrices que se encuentra e n e l Capitulo X. Tema 3: Dibujo e n difere ntes colores y tipos de Línea Lámina 7\nLÁMINA 7 Abra el archivo Lámina 7 ub icado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcitación de a cuerdo a l siguiente deta lle:\n-Tomando e l dibujo de Ejemplo, realice e l mismo en los Se ctores B, C y D de acuerdo a l siguiente detalle: Se ctor B, tipo de Línea Ejes de color rojo Se ctor C, Tipo de línea trazos de color azul Se ctor D, Tipo de línea continua de color amarillo. Recuerde que para realizar dichos cambios deberá utiliza r el Administrador de Capas\nEjercicio 12 Para afianzar los conocimie ntos adquiridos hasta e l mome nto, le proponemos que realice e l siguiente “ Trabajo Práctico” correspondiente al Capítulo 3 que se encuentra el Cuade rnillo de Ejercicios con el nombre de Eje rcicio 12 Realice el siguie nte Trabajo Práctico Este ejercicio que se propone serv irá tanto de práctica como de repaso de algunas órdenes y comandos vistos. El dibujo propuesto es el siguiente:\npor Radio por Diámetro por Dos Puntos por Tres Puntos Tange nte a dos elementos – TTR Tange nte a tres elementos – Ta n –Tan –Ta n\nNOTA: Realice los por e jemplo que se encuentran en e l Asiste nte Inte ractivo de cada uno de los tipos de Círculos que pue de dibuja r e n AutoCad Lámina 8 Abra el archivo Lámina 8 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de acuerdo a las siguientes indicaciones para el dibujo de circunfe rencias:\nSe ctor Se ctor Se ctor Se ctor Se ctor Se ctor\nA: Desde e l ce ntro marcando los radios indicados en la imagen. B: Dos puntos finales C: 3 Puntos D: Tange nte , círculo y línea con un radio de 25 E: Tange nte a 3 círculos F: Todas las tangentes.\nTema 2: Dibujo de Arcos de C irc unfere ncia Lámina 9 -\npor tres puntos – Inicia l – Segundo y Fina l por tres puntos – Inicia l – Centro y Final por tres puntos – Inicia l – Centro y Ángulo Continuo\nNOTA: Realice los por e jemplo que se encuentran en e l Asiste nte Inte ractivo de cada uno de los tipos de arcos de circunfe rencia que puede dibujar en AutoCad\nLÁMINA 9 Abra el archivo Lámina 9 ubicado en la ca rpeta correspondiente a las Láminas de l Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de acuerdo a las siguientes indicaciones:\n-En el sector A: debe rá realizar un arco de circunfere ncia de 3 puntos e n se ntido antihorario. -En el sector B: Arco de 3 puntos en sentido antihora rio ( inicio, ce ntro y final) -En el Se ctor C:Inicio final y ángulo en sentido antihora rio ( de 90º y 150º) -En el Se ctor F:Arco tangente a la entidad anterior, pasando por el punto final a definir\nEjerc icio 13 PLANO 2 En esta ocasión le proponemos que realice su segundo Pla no. Le aconsejamos que primero visualice e l ejemplo terminado que se e ncuentra e n la Carpeta Planos de la presente Capacita ción. Luego trate de realizar el dibujo del mismo.\nElipses por Ejes - Elipses por Centro - Arco de e lipse\nNOTA: Realice los por e jemplo que se encuentran en e l Asiste nte Inte ractivo de cada uno de los tipos de arcos de circunfe rencia que puede dibujar e n AutoCad LÁMINA 10 Abra el archivo Lámina 10 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice y siga las instrucciones dadas en el mismo para la rea liza ción de la correspondiente ejercitación. Observe la siguie nte imagen:\nSe ctor Se ctor Se ctor Se ctor\nA: Dibuje B: Dibuje C: Dibuje D: Dibuje\nuna elipse por ejes siguie ndo los puntos da dos. una e lipse por Centro una elipse con rotación un arco de e lipse\nNOTA: Re cuerde que e n todos los casos, los ejercicios se e ncuentran transforma dos a archivos de texto, para que pue dan visua liza r las imágenes de los mismos.\nTema 4: Dibujo de Polígonos y Rectángulos Lámina 11 -\nNOTA: Realice los por e jemplo que se encuentran en e l Asiste nte Inte ractivo de cada uno de los tipos de Polígonos que puede dibuja r e n AutoCad\nLÁMINA 11 Abra el archivo Lámina 11 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondie nte ejercita ción de acuerdo a las indica ciones dadas en el mismo:\nA: Debe rá dibujar un He xágono con lado B: Decágono con lado C: Triángulo inscripto D: Pe ntágono cicunscripto.\nTema 5: Re paso Gene ral\nEjercic io 14 – RG5\nEn esta ocasión le proponemos que realice el siguiente Ejercicio. El mismo consta de dos dibujos en su Vista Frontal y Supe rior. NOTA: El ejemplo te rminado para que pueda obse rvarlo, lo podrá encontrar en la Carpeta correspondiente de las Activida des de la Capacita ción.\nCAPITULO 6 Tema 1: Te xtos en AutoCad – Escritura de Textos Lámina 12 -\nComando Te xto Te xto Dinámico Te xto Múltiple (en varias líneas)\nEjercicio 15 – Te xtos Consignas: 1. Acceda al menú Dibujo – Texto – Texto en una sola línea. 2. Como punto inicial, realice un clic en cualquier parte de la pantalla. 3. Como altura, Presione Enter para aceptar la que le ofrece el programa. 4. Como ángulo de rotación, Enter para aceptar 0 grados. 5. Escriba una palabra cualquiera y Presione Enter. 6. Escriba otra palabra cualquiera y Presione otro Enter. 7. En la tercera línea, Presione Enter sin Introducir ningún texto. 8. Vuelve a repetir la misma orden. 9. Presione la letra U para acceder al menú de justificación. 10. Escribe C para centrar el texto.\n11. Como punto central, realice un clic en cualquier parte. 12. Realice la misma operación anterior para escribir un par de palabras.\n13. Pruebe Introducir distintos tipos de alineación, rotación del texto, altura, etc.\nTema 2: Textos Especiales -\nCambiar fuente y estilo de letra Ejercicio 16 - Edición de Te xtos\nRealice e l siguiente e jercicio a modo de prá ctica de los comandos e xplicados anteriorme nte.\nRealice el siguie nte dibujo y escriba los Te xtos correspondientes\nTema 3: Re paso Gene ral\nEje rcicio 17 En esta oportunidad le proponemos que rea lice la siguie nte Actividad correspondie nte al Re paso Gene ral de l Capítulo 6. Para ello realice e l Plano que se e ncuentra e n la Carpeta Ejemplos de la Capa citación de acuerdo a las Instrucciones dadas al comie nzo del prese nte Cuade rn illo de Ejercicios. NOTA: Si desea observar la actividad desde autocad abra el archivo Plano 3 que lo encontrará en la Carpeta Ejemplos del disco loca l de acuerdo a las indicaciones dadas en las Instrucciones al comienzo del presente Cuade rnillo. NOTA: Las cotas que se obse rvan en algunos de los dibujos son solo indicadoras de las medidas que debe n realizar los mismos. El tema cotas se verá en el Capitulo 12.\nCAPITULO 7 Tema 1: Dibujo de una entidad parale la a otra Lámina 13 -\nEquidistancias (Offset) Ejercicio 18 – Orden Eqdist\nConsignas 1. Cree un nuevo dibujo 2. Active los botones Re fent y Orto. 3. Configure los parámetros de la herramienta Refe nt se gún deta lle : a. Punto final: activado b. Punto medio: activado 4. Ejecute e l comando LINEA 5. Realice un clic en un punto cualquie ra de l área grá fica pa ra situa r el punto A del modelo. 6. Sin finalizar el comando LINEA, despla ce el cursor en la dire cción X, ha cia e l punto B con una longitud de 150. 7. Desplace el cursor en la dirección Y, hacia e l punto C con una longitud de 100. 8. Desplace el cursor en la dirección X, ha cia el punto D: con una longitud de 100. 9. Desplace el cursor sobre el punto A hasta la marca del Punto fina l y rea lice un clic en el mismo.\n10. Presione ESC para finalizar el comando LINEA. 11. Ejecute e l comando Eqdist 12. Precise distancia de equidistancia: 50 13. Designe objeto a desplazar: realice un clic sobre la re cta AB. 14. Precise punto en lado de desplazam iento: realice un clic en cualquier punto por e ncima de la re cta AB 15. Designe objeto a desplazar: realice un clic sobre la re cta BC 16. Precise punto de desplazam iento: rea lice un clic e n cualquier punto a la izquie rda de la recta BC. 17. Repita el proceso anterior con las rectas fa ltantes. 18. Presione la te cla ESC para finalizar el comando Eqdist.\nTema 2: Multilíneas Eje rcicio 19 – Multilíneas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.\nEjecute el comando Línea Múltiple desde el menú Dibujo desde la Linea de Comando escriba: _mline En la linea de comando aparece: Precise punto inicial o [Justificar/eScala/Estilo]: s Indique escala líneam <20.00>: 15 Precise punto inicial o [Justificar/eScala/Estilo]: J Indique tipo de justif icación [Máx/Cero/míN] <máx>: max Precise punto inicial o [Justificar/eScala/Estilo]: Rea lice un c lic en cualquier luga r del área gráfica para tomarlo como punto inicia l ta l como muestra la imagen anterior. 9. Precise el punto siguiente: 50 (unida des hacia a rriba ) 10. Precise siguiente punto o [desHacer]: 100 (unidades hacia la de recha) 11. Precise siguiente punto o [Cerrar/desHacer]: 30 (unidades hac ia aba jo) 12. Precise siguiente punto o [Cerrar/desHacer]: 50 (unidades hacia la de recha inclinada) 13. Precise siguiente punto o [Cerrar/desHacer]: 60 (unidades hacia la izquierda inclinada) 14. Precise siguiente punto o [Cerrar/desHacer]: c (pa ra ce rra r la figura)\nLÁMINA 13 Abra e l archivo Lámina13, ubicado e n la ca rpeta correspondiente a las Láminas del Curso y realice la correspondie nte ejercitación de acuerdo a las siguientes indicaciones. En esta lámina se utilizó e l coma ndo “Equidista ncia”.\nEje rcicio 20 Para afia nzar los conocimientos adquiridos le proponemos que como Re paso Genera l del Capítulo 7 realice la siguiente a ctividad. La misma se encuentra e n la Capeta Actividades de l capítulo mencionado con e l nombre “Ejercicio 20”\nCAPITULO 8 Tema 1: Edición de Entidades e n AutoCad Lámina 14 -\nMover Copiar Girar partes del dibujo Desplazar\nEjercicio 21 – Comando Desplazar\nCONSIG NAS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.\nCree un nuevo dibujo Active los botones Re fent y Orto Configure los parámetros de la herramienta Refe nt se gún deta lle : Punto fina l: activado Punto medio: activado Ejecute e l comando LINEA Realice un clic en un punto cualquie ra del área gráfica para situar e l punto A del modelo. 8. Sin finalizar el comando LINEA, despla ce el cursor en la dire cción X, hacia el punto B con una longitud de 100. 9. Desplace el cursor en la dirección Y, hacia e l punto C con una longitud de 100.\n10. Desplace el cursor en la dire cción X, ha cia e l punto D: con una longitud de 100. 11. Desplace e l cursor sobre el punto A hasta la marca del Punto final y realice un clic en e l mismo. 12. Presione ESC para finalizar el comando LINEA 13. Presione e l botón ORTO ( para desa ctiva rlo, y facilitar e l mov imie nto del cursor) 14. Ejecute e l comando LINEA 15. Realice un clic en e l punto A del dibujo. 16. Desplace e l cursor sobre la re cta DC hasta que aparezca el símbolo indicador del punto medio. 17. Sitúe el cursor sobre dicha marca y rea lice un clic. 18. A continuación y sin terminar el comando línea realice un clic en el punto B del dibujo. 19. Presione ESC para finalizar el comando LINEA. 20. Ejecute e l comando DESPLAZAR. 21. Designe los objetos sele ccionando las dos últimas rectas dibujadas. 22. Realice un clic con el botón dere cho de l Mouse. 23. En la línea de comandos solicita “ Pre cise punto base o desplazamie nto” 24. Realice un clic en un punto de refere ncia, punto A. 25. Sitúe el cursor sobre el punto D y rea lice un clic.\nPresione el botón o escriba COPIA Seleccione el círculo. Presione el botón derecho del Mouse. Como punto base de desplazamiento, realice un clic en el centro del mismo círculo. Desplace el mouse libremente por la pantalla y realice un clic donde desee fijarlo. Dibuje otro círculo. Inicie la orden COPIA y seleccione el círculo. Como punto base, realice un clic en su centro. Como punto de desplazamiento escriba: @100, 0 y presione la tecla Enter.\nEjercicio 23 – Comando Girar Consignas: Cree un nuevo dibujo Active los botones Refent y Orto. Active los parámetros Punto final, Intersección y medio. Ejecute el comando Línea. Realice un clic en cualquier punto del área gráfica correspondiente al Punto A. Desplace el cursor en las direcciones correspondientes a los puntos B, C y D, para trazar las rectas con una longitud de 100 unidades cada una de las mismas. - Desplace el cursor sobre el punt o A hasta que aparezca la marca de punto final, realice un clic en dicha marca y luego Esc para finalizar el comando línea. - Desactive el comando ORTO. - Trace las diagonales del cuadrado ABCD utilizando el comando Línea ( desde A hasta C), desde D hasta B. -\n- 45Ejecute el comando Girar. - Designe objetos: Seleccione el cuadrado ABCD sin las diagonales y Enter - Precise punto base: Desplace el cursor sobre el punto de intersección entre las diagonales hasta que aparezca una x que señala la intersección. Coloque el c ursor sobre dicha x y realice un clic. - Precise ángulo de rotación o Copiar / Referencia: 45 y Enter - Ejecute el comando Borrar. - Designe objetos: Seleccione las diagonales del cuadrado y clic derecho y presione Enter.\nLÁMINA 14 Abra e l archivo Lámina 14 ubicado en la carpeta correspondiente a las Láminas de l Curso y realice la correspondie nte ejercita ción de acuerdo a las indica ciones dadas en el mismo.\nEn esta lámina debe rá dibuja r tornillos en los puntos indicados utilizando la muestra del mismo. En la misma utilizará los comandos, mover, copiar y girar.\nTema 2 – Repaso General\nEjercic io 24 RG8 Para afianzar los conocimientos adquiridos le proponemos que rea lice la siguie nte práctica correspondie nte al “Repaso Genera l” de l Capítulo 8, ubicado en la ca rpeta correspondiente a las Actividades del Curso según instrucciones dadas al comienzo del presente Cuadernillo.\nNOTA: Las cotas colocadas en los eje rcicios, es sólo informativa pa ra las medidas de los dibujos. El tema de cotas se e xplicará deta lladame nte e n e l Capítulo 11I. CAPITULO 9 Tema 1: Objetos – Recortar y extende r líneas y arcos Lámina 15 -\nComando Re cortar\nEjercic io 25 - Recortar Para afianzar los conocimientos adquiridos le proponemos que realice la sig uiente práctica correspondiente al “Comando Re cortar”\nCONSIG NAS: 1. Cree un nuevo dibujo 2. Active los botones Re fent y Orto 3. Configure los parámetros de la herramienta Refe nt según detalle: Punto final: activado Punto medio: activado 4. Ejecute el comando LINEA 5. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráf ica para situar el punto A del modelo. 6. Sin finalizar el comando LINEA. Precise el punto siguiente: @200,0\nPresione ESC para finalizar el comando LINEA. Ejecute el comando LINEA Desplace el cursor sobre el punto A hasta que aparezca el punto final. Sitúe el cursor sobre dicho punto y realice un clic con botón izquierdo. A continuación y sin f inalizar el comando LINEA desplace el cursor en la dirección Y hacia el punto D con una longitud de 75. 11. Desplace el cursor en la dirección X, hacia el punto C: longitud 100. 12. Desplace el cursor en la dirección Y, hacia abajo: longitud 100 13. Presione ESC para finalizar el comando LINEA. 14. Ejecute el comando RECORTAR 15. Realice un clic con el botón secundario del Mouse para sele ccionar todos los objetos como aristas de corte. 16. Realice clic sobre 2 trozos que sobran en la esquina inferior derecha del dibujo. 17. Presione ESC para finalizar el comando Recortar.\nComando Alargar Realice el paso a paso indicado en el Asistente Interactivo\nEjercic io 26 – Comando Longitud Consignas: Dibuje la siguiente figura: Cree un nuevo dibujo Active los botones REFENT Y ORTO. Active los botones Punto final y Punto medio Ejecute el comando Línea. Realice un clic en cualquier punto del área gráfica correspondiente al punto A. Desplace el cursor hacia los puntos B, C, y D con una longitud de 50 unidades. Desplace el cursor sobre el punto A hasta que aparezca el Punto Fina l, realice un clic sobre el mismo y luego Esc para finalizar el comando Línea. Ejecute el comando Longitud. En la línea de comando: Designe objeto o Incremento: escriba I de incremento Indique longitud del incremento: 25 Designe objeto que se va a cambiar: Realice un clic sobre la recta AB pero en un punto entre A y el punto medio. Realice un clic sobre la recta AB pero un punto el punto medio y B. Realice un clic en la recta BC y proceda de la misma forma que con la recta AB. Repetir el mismo procedimiento para las demás rectas. Esc para finalizar\nTema 2 – Lámina 15 LÁMINA 15 Abra el archivo Lámina 15 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de a cue rdo a las indica ciones que podrá observar a continuación: Se ctor Se ctor Se ctor Se ctor\nA: Debe rá recortar las líneas sobra ntes B: Re cortar los círculos C: Utilice el comando alargar D: Complete la figura.\nTema 3 – Empalme y C haflán\nLÁMINA 17 Abra el archivo Lámina 17, ubicado en la carpeta correspond iente a las Láminas de l Curso.\nRealice la correspondiente eje rcita ción de a cue rdo observar a continuación:\nSe ctor A: Debe rá realizar un chaflán de 5 x 5 Se ctor B: Realice un empalme de radio 20 Se ctor C: Observe que en la image n a pare cen sectores señala dos con las letras A y B, por lo tanto deberá realizar los correspondie ntes cha flanes y empalmes: Letra A: Chaflanes de 5 x 5 Letra B: Empalmes de Radio 4\nEjercic io 27 – Práctica de “Empalme” Consignas 1. Inicie un nuevo dibujo 2. Active la orden “orto” 3. Ejecute la orden línea. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráfica ( correspondiente al punto “ A” )\n4. Sin finalizar la orden línea desplace el cursor en la dirección Y hasta el punto B con una longitud de 100 unidades. 5. Desplace el cursor en la dirección X, hacia el punto “C” con una longitud de 100 unidades. 6. Esc para terminar la orden. 7. Ejecute el comando EMPALME 8. Indique en la línea de comando la opción Recorta r 9. A continuación indique el Radio 50 10. A continuación designe la re cta AB 11. Luego la recta BC.\nEjercic io 28 – Práctica de “Chaflán” Consignas: Dibuje la siguiente figura: 1. Inicie un nuevo dibujo 2. Active la orden “orto” 3. Ejecute la orden línea. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráfica ( correspondiente al punto “A” ) 4. Sin finalizar la orden línea desplace el cursor en la dirección Y hasta el punto B con una longitud de 100 unidades. 5. Desplace el cursor en la dirección X, hacia el punto “C” con una longitud de 100 unidades. 6. Esc para terminar la orden. 7. Ejecute el comando CHAFLAN 8. Indique en la línea de comando la opción Re corta r 9. A continuación seleccione la opción Distancia (d) 10. Precise primera distancia del chaflán: 40 11. Precise segunda distancia del chaflán: 20 12. A continuación realice un clic sobre la recta AB 13. Luego la recta BC. 14. Deberá quedar como muestra la siguiente imagen.\nTema 4 – Repaso General Este Repaso consta de dos Actividades: La primera Activ idad corresponde a l Eje rcicio 29 el cual consta de dos pasos. El segundo E jercicio corresponde a la Actividad correspondie nte a l Pla no 4.\nEjercic io 29 Para afianzar los conocimientos adquiridos le proponemos que realice la siguiente práctica correspondiente al “Re paso General” de l Capítulo IX, ubica da en la carpeta correspondiente a las Actividades de la presente Capacita ción. Dicha prá ctica consta de dos pasos: Paso 1: Realice e l siguiente dibujo con las me didas correspondientes que figuran e n sus respectivas cotas, utilizando la orde n LINEA.\nPaso 2: Modifique la figura anterior utilizando las órdenes CHAFLAN y EMPALME según corresponda. Observe e l dibujo como debe rá queda r terminado.\nEjercic io 30 Para afianzar los conocimie ntos adquiridos le proponemos que dibuje el Plano 4\nCAPITULO 10 Tema: Simetría\nEjercic io 31 Para afianzar los conocimientos adquiridos le propone mos que rea lice la siguie nte activ idad, de acuerdo al detalle que observará a continua ción:\nA continua ción eje cute el comando Simetría Se le ccione el triá ngulo re cién dibujado Realice un clic en e l botón dere cho del mouse o presione la te cla Enter. En la línea de comando a pare ce: Precise primer punto del eje de la simetría, punto B. Desplace el cursor en dire cción vertica l, desde el punto B y realice un clic en cua lquier punto. Como la herramienta orto se encuentra activada, el cursor sólo se desplazará e n las direcciones X e Y. En la línea de comando a pare ce: ¿Borrar objetos de origen? Si/No escriba N y\nLámina 18 Abra el archivo Lámina 18 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondie nte eje rcita ción de a cue rdo indica ciones que puede observar a continuación:\nSe ctor A: debe rá dibujar el tornillo con una esca la 2:1 Se ctor B: realice la simetría del dibujo en los tres se ctores fa ltantes.\nTema 2: Partir, dividir y G raduar una entida d Lámina 19 -\nLÁMINA 19 Abra el archivo Lámina 19 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y siga las instrucciones dadas e n el mismo para la realización de la correspondiente ejercitación. Observe la siguie nte imagen:\nA: Debe rá utilizar e l comando Partir y realizar lo que dice la figura. B: Deberá partir las dos e ntidades desde e l Punto P1 a P2. C: Partir la línea e n cuatro segmentos iguales y contiguos. D: Dividir la circunfe rencia.\nRealice el Por ejemplo paso a paso que se e ncuentra e n e l Asiste nte Intera ctivo. Luego realice la siguiente Práctica del comando Matriz.\nEjercicio 32 - Matriz Rectangula r CONSIG NAS: 1. Cree un nuevo dibujo 2. Active los botones Refe nt y Orto 3. Configure los parámetros de la herramienta Refent según detalle: 4. Punto final: activado 5. Punto medio: activado 6. Ejecute el comando LINEA 7. Realice un clic en un punto cualquiera del área gráf ica para situar el punto A del modelo. 8. Sin finalizar el comando LINEA, desplace el cursor en la dire cción X, hacia el punto B con una longitud de 50. 9. Desplace el cursor en la dirección Y, hacia e l punto C con una longitud de 50. 10. Desplace el cursor en la dirección X, ha cia el punto D: con una longitud de 50.\n11. Desplace el cursor sobre el punto A hasta la marca del Punto fina l y rea lice un clic en el mismo. 12. Presione ESC para finalizar el comando LINEA 13. Ejecute e l comando MATRIZ 14. A continuación designe los objetos ( sele ccione los mismos). 15. Luego indique e l tipo de matriz “ rectangula r” o “polar” escriba R. 16. Indique los siguientes parámetros: 17. Número de filas: 3 18. Columnas: 2 19. Desplazamie nto e ntre filas: 75 20. Desplazamie nto e ntre columnas:100 21. Ángulo de matriz: 0 22. Presione ESC para te rminar dicho comando. NOTA: Realice la práctica de paso a paso que se enc uentra en el Asistente Interactivo.\nEjercicio 33 - Matriz Polar CONSIG NAS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.\nCree un nuevo dibujo Active los botones Re fent y Orto Configure los parámetros de la herramienta Refe nt se gún deta lle : Punto final: activado Punto medio: activado Interse cción: activado Ejecute e l comando LINEA Realice un clic en un punto cualquie ra de l área grá fica pa ra situa r el punto A del modelo. 9. Sin finalizar el comando LINEA, despla ce el cursor en la dire cción X, ha cia e l punto B con una longitud de 50. 10. Desplace el cursor en la dirección Y, hacia e l punto C con una longitud de 50. 11. Desplace el cursor en la dirección X, ha cia el punto D: con una longitud de 50. 12. Desplace e l cursor sobre el punto A hasta la marca de l Punto final y realice un clic en el mismo. 13. Presione ESC para finalizar el comando LINEA 14. Presione e l botón ORTO ( para desactivarlo, y facilitar e l mov imie nto del cursor) 15. Trace diagonales del cuadrado ABCD: desde A hasta C y desde B hasta D. 16. Esc para finalizar. 17. Ejecute e l comando LINEA 18. Desplace el cursor sobre el punto de inte rsección entre las diagonales hasta que aparezca una x y realice un clic 19. Sin finalizar el comando LINEA pre cise el punto siguiente : 150<45 20. Presione ESC para finalizar el comando LINEA. 21. Ejecute e l comando MATRIZ 22. Active la opción MATRIZ POLAR 23. A continua ción designe los objetos ( sele ccione e l cuadrado ABCD). 24. Indique los siguientes parámetros: 25. Método: Núme ro total de e lementos y ángulo a rellenar 26. Número de eleme ntos: 12 27. Grados cubiertos: 360 28. Ve rifique que la opción ”Girar objetos a medida que se copian” esté activada. 29. Realice un clic en e l botón Vista Prelimina r en el se ctor de re cho de dicha venta na\n30. Presione Aceptar 31. A continuación eje cute el comando Borra r o utilice el botón de la barra de herramie ntas y e limine las líneas diagona les y la recta utilizada pa ra localizar el centro de la matriz 32. Presione Esc para finalizar.\nTema 4: Re paso Gene ral El Repaso Ge neral correspondiente a este Capítulo consta de dos Ejercicios. 1- Ejercicio 11 – 2da. Parte - Termina ción del Eje rcicio que quedó pendiente su finalización. El mismo come nzó a rea liza rlo en el Capítulo IV. 2- Actividad – Ejercicio 34 - Plano 5 Ejercicio 11 – 2da. Parte\n1. Esta Práctica corresponde a la prá ctica que se comenzó en e l Capitulo IV, y se dejó pe ndiente su finalización hasta que se e xplicara e l Tema Matriz, por lo tanto a estas instancias se procede rá a explicar los pasos siguientes a fin de que ud pueda terminar dicho Ejercicio. 2. Por lo tanto, abra e l archivo que gua rdó a nteriormente con e l nombre de Ejercicio 8 para pode r te rminarlo.\nProce dimiento: 1. A continuación deberá copiar el círculo de forma que quede como la imagen original. 2. Podría copiarlo varias veces pero lo realizará utilizando el comando matriz. 3. Para ello abra el archivo que guardó en su disquete o PenDrive con el nom bre de “Capas y Matrices . 4. Realice un clic en el botón Matriz 5. AutoCad le irá pidiendo en la línea de comando “Seleccionar objetos”, realice clic en el círculo pequeño para seleccionarlo. Presione el botón derecho del mouse para terminar de seleccionar objetos. 6. A continuación presione la letra P ( para indicar Matriz Polar) y luego la tecla Enter. 7. En la línea de comando observará “Centro de la matriz”: seleccione el botón de referencia a intersección y presione en la intersección de los ejes vertical y horizontal. 8. En la línea de comando observará “Número de elementos”: escriba 12 y presione Enter. 9. Luego dice “Ángulo a cubrir”: acepte 360 como ángulo a cubrir por los elementos presionando la tecla Enter.\n10. Luego dice “¿Rotar objetos mientras se copian?” esta opción es i ndistinta ya que se trata de círculos presione Enter y se formará la figura programada. 11. Abra la lista de capas y realice un clic en el sol amarillo ( segundo dibujo comenzando de la izquierda), luego realice un clic fuera de la lista desplegable, con lo cual ocultará la capa ejes. 12. Deberá quedarle como muestra la siguiente imagen.\nEjercicio 34 Plano 5 Realice el Plano Nº 5. El mismo se encuentra en el cuadernillo de Eje rcicios y en la Carpeta de Ejemplos que se encuentra en la Unidad de disco loca l. C:/Ejemplos/ AutoCad/ Básico 2D/Activ idades/Capítulo 10/Eje rcicio 34.doc\nNOTA: Si desea ver este Plano desde AutoCad, podrá abrir e l a rchivo correspondie nte que se encue ntra en: C:/Ejemplos/AutoCad/Básico 2D/Pla nos/Pla no 5. CAPITULO 11 Tema 1: Acotac ión – Introducc ión y Acotaciones Se ncillas Tema 2: Acotac ión Lineal Lámina 21\nEjercicio 35 -\nCotas Lineales Horizontales y Ve rticales Continuas\nRealice la siguie nte figura\nNota: Realice todos los e jemplos paso a paso que se e ncue ntran en e l Asiste nte Interactivo\nEjercicio 36 1. Como práctica de los temas de Cotas explicados deberá realizar la figura siguiente. 2. Consiste en el alzado de una pieza de eje con diferentes diámetros, y la sección de otra pieza de sujeción, con dos t aladros. Esta última debería ir rayada según las normas de dibujo técnico, pero se dejará pendiente hasta el momento de la explicación del Sombreado en AutoCad. 3. Comience un nuevo dibujo 4. Dibuje los diferentes tramos de la pieza de eje. De acuerdo con las normas de dibujo técnico, debe dibujar primero una línea horizontal a trazo y punto para indicar el eje de simetría de la pieza. 5. Dibuje el contorno de la pieza de sujeción, a la misma altura que la pieza correspondiente al eje. El alojamiento del eje se obt iene copiando los dos últimos tramos de la pieza de eje. 6. Dibuje los dos agujeros de taladro a la derecha de la pieza de sujeción. Se dibuja el de arriba y se copia abajo, puesto que son idénticos. 7. Para terminar deberá colocar todas las cotas horizontales y verticales tal como muestra la imagen anterior.\nEstilos de Acotación Modificar propiedades de la cota Cotas rápidas\nLÁMINA 22 Abra el archivo Lámina 22 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y siga las instrucciones dadas e n el mismo para la realización de la correspondiente ejercitación. Observe la siguie nte imagen: El eje rcicio consta de realizar las acotaciones en el dibujo del Se ctor B siguie ndo como ejemplo el dibujo que se e ncuentra e n e l Sector A.\nTema 4: Acotación de Radios y Diámetros LÁMINA 23 LÁMINA 23 Abra el archivo Lámina 19 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y siga las instrucciones dadas e n el mismo para la realización de la correspondiente ejercitación. Observe la siguie nte imagen:\nEn este caso se trata de realizar acotaciones de diámetros y radios. Por lo ta nto le proponemos que realice las acotaciones de la figura verde, tomando como guía la figura de color azul.\nEjercicio 37 Para afianzar los conocimientos adquiridos le proponemos que rea lice la siguie nte práctica que consta de dos dibujos: 1. Para la realización de este ejercicio se utilizaron las siguientes opciones : - Capas. - Propiedades de las capas. - Cambiar textos, - Cotas. - Chaflán Dibujo 37a\nTema 5 – Repaso General Este Repaso General consta de dos eje rcicios: 1 – Ejercicio 38 2 – Ejercicio 39 - Plano 6\nEje rcicio 38 A continuación le proponemos realizar el sigu iente dibujo e l cual debe rá queda r debidame nte acotado tal como se e xplicó e n e l presente Capítulo.\nEje rcicio 39 – Plano 6 En este caso le proponemos realizar el siguiente plano.\nLÁMINA 25 Abra el archivo Lámina 25 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso. Realice la correspondie nte ejercitación de acuerdo a las indicaciones que observará a continuación: En En En En\nA: Debe rá realizar un so mbreado Normal. B: Exterior C: Ignorar D: Rayar la figura\nProce dimiento para utilizar el comando Sombreado\nEn este caso le proponemos que realice la siguie nte eje r cita ción paso a paso para la mejor comprensión de l comando “ Sombreado” Ejercic io de Práctica de Sombreado 1. Dibuje un objeto similar al siguiente:\n2. Acceda al menú Dibujo – Sombreado o utilizando el botón\n3. Presione en los puntos suspensivos al lado de la opción Patrón\n6. Presione el botón derecho y elija la opción Vista preliminar. 7. Vuelva a Presionar el botón derecho para volver al menú anterior. 8. Presione ahora el botón\n9. Realice la misma operación anterior (Vista preliminar y volver al menú). 10. Vuelva a presionar la opción Selecc iona r objetos. 11. Seleccione los tres objetos y muestre una vista preliminar. Observe el resultado. 12. Cambie el ángulo a 45 y la escala a 2. Observe el resultado. 13. Haga clic en la ficha Avanzadas. En el panel Estilo de detección de islas hay 3 opciones: \n14. Pruebe distintos métodos sobre los objetos de la pantalla y observe las diferencias. Tema 2: Solapa Degradados\nEje rcicio 41\nRealice la siguiente figura como re paso del Tema sombreado estudia do en el presente Capítulo -Corte A-A “Caño Toma descarga -Realice la figura correspondie nte al Corte A- A coloca ndo el sombreado y las cotas correspondientes de acuerdo a como a pare ce la image n. -Corte B-B -Realice la figura correspondie nte al corte B-B colocando el sobrea do y las cotas correspondientes, tal como apare ce e n la image n.\nTema 3: Re paso Gene ral Para afianzar los conocimie ntos adquiridos hasta ahora le proponemos e n esta ocasión realizar este Repaso Gene ral. El mismo consta de dos e jercicios: a- Ejercicio 42 – Correspondiente a la lámina de un Aislador de Resina. b- Ejercicio 43 - Plano 7\nEjercicio 42 – RG 12 1. Realice la siguiente figura como repaso de l Tema sombrea do estudiado en el presente Capítulo 2. Realice las dos figuras correspondie ntes a la Lámina “ Aislador de Resina M”. 3. Coloque las cotas y los sombreados correspondie ntes, tal como apare ce n en la figura.\nEjercicio 43: Plano 7 Realice el Plano 7, que encontrará en la Carpeta de Ejercicios, en el disco loca l C:/Ejercicios/AutoCad/ Básico 2D/Planos\nCAPITULO 13 Tema 1: Dibujo de Bocetos, digitalización Lámina 26\nLÁMINA 26 Abra el archivo Lámina 26 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de acuerdo a las siguientes indicaciones. Observe la siguiente imagen:\n-En el Se ctor A: deberá realizar un dibujo igua l a la figura Ejemplo, utiliza ndo e l comando Boceto. - En el Se ctor B: Debe rá utilizar el coma ndo Boceto, y luego aplicar a la misma un sombreado.\nEje rcicio 44 A continuación le proponemos que realice una Lámina para practicar las órdenes: - Boceto - Líneas Múltiples Observe la siguiente imagen y trate de rea liza rlo igual.\nTema 2: Re paso Gene ral\nPara afianzar los conocimientos le proponemos que rea lice Actividad\nla siguie nte\nEjercicio 45 Plano 8 Esta Actividad comprende el Plano Nº 8. Relea las instrucciones sobre la ubica ción de los correspondientes archivos para la realiza ción de l mismo.\nEjercicio 46 - Práctica de Spline\nLíneas Curvas con el comando Spline Realice el siguie nte procedimiento: -\nEjecute el programa Autocad 2005 Cree un dibujo nuevo Active los botones Refent y Orto Active el Punto final desde el botón Refent….Parámetros Ejecute el comando Pol ( Polilineas) En la línea de comandos podrá visualizar las siguientes indicaciones: - Precise punto inicial: Realice un clic en un punt o cualquiera del área gráfica ( este punto se denominará A) - Precise punto siguiente: Desplace el cursor hacia la derecha con una longitud de 150 - Precise punto siguiente: Seleccione la opción Arco escribiendo en la linea de comando la letra a . Luego desplace el cursor hacia arriba con una longitud de 75. - Precise punto final de l arco o ….. escriba la letra n ( de línea). Desplace el cursor hacia la izquierda con una longitud de 100.\n- Precise punto siguie nte: escriba la letra a. Precise punto final del arco, desplace el cursor hacia arriba con una longitud de 50. - Precise punto final del arco : Seleccione la opción línea: n. Desplace el cursor hacia la derecha con una longitud de 75 - Precise punto siguiente: Seleccione la opción arco escriba la letra a. Desplace el cursor hacia arriba con un diámetro del arco de 25 - Precise punto final del arco : Seleccione la opción línea: n - Precise punto siguiente: Desplace el cursor hacia la izquierda con una longitud de 125. - Precise punto siguiente: Seleccione la opción arco escriba la letra a - Precise punto final del arco: Desplace el cursor sobre el punto A hasta que aparezca un cuadrado, que señala el punto final. - Sitúe el cursor sobre el cuadrado y realice un clic - Esc para finalizar el comando\nEjercicio 47 - Práctica de Spline Dibuje la siguie nte figura 1. Cree un dibujo nuevo 2. Ejecute el comando Polilinea 3. Precise el primer punto: realice un clic en un punto cualquiera del área gráf ica, correspondiente al punto “A” 4. Precise punto siguiente: @50,100 5. Precise punto siguiente: @50,100 6. Precise punto siguiente: @45,-90 7. Precise punto siguiente: @40,80 8. Precise punto siguiente: @35,-70 9. Precise punto siguiente: @30,60 10. Precise punto siguiente: @25,-50 11. Precise punto siguiente: @20,40 12. Precise punto siguiente: @15,-30 13. Precise punto siguiente: @10,20 14. Precise punto siguiente: @5,-10 15. Precise punto siguiente: “Enter” 16. Precise tangente inicial: “Enter” 17. Precise tangente final: “Enter”\nLÁMINA 27 Abra el archivo Lámina 27 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de acuerdo a las siguientes indicaciones:\nEn e l se ctor A: Debe rá utilizar e l coma ndo Polilinea dibujando e n los puntos marcados la misma que dará abie rta y el grosor será siempre consta nte. En e l se ctor B: La misma se rá ce rrada y vaya variando su espesor.\nEjercicio 48 En esta oportunidad le proponemos realizar el siguiente e jercicio de prá ctica de l tema “Polilíneas” para afianzar los conocimie ntos a dquiridos. Ejercicio Polilíneas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.\nDibuje la figura que podrá observar al final del ejercicio. Active los botones Orto y Re fent Active el Parámetro “Punto Final” Ejecute el comando Polilínea Precise el punto inicial correspondiente al punto “A” Punto siguiente desplace el cursor hacia la derecha con una longitud de 150. Punto siguiente: a\nEjercic io 49 RG14 Para afianzar los conocimie ntos adquiridos le proponemos que realice la práctica correspondiente al tema “Repaso Gene ral” de l Capítulo 14. Esta prá ctica también podrá encontrarla en la siguiente dire cción: C:/Ejemplos/AutoCad/Básico 2D/Activ idades, con el nombre de “Eje rcicio 49”. El mismo consta de dos e jercicios: Realice los siguientes Eje rcicios como repaso de los Temas vistos en el presente Capítulo: a) Re produzca el siguie nte dibujo. -Utilice la opción Arco cuando dibuje la polilínea. -Trate de dibujarla como una sola línea, pero si tiene problemas con ello, dibuje dos polilíneas y luego únalas (opción "Juntar"). -Luego de dibujarla, aplique la opción Spline del comando Editpol para modificar la polilínea. -Luego use la opción curVar.\nLÁMINA 28 Abra el archivo Lámina 28 ubicado en la ca rpeta correspondie nte a las Láminas del Curso y realice la correspondiente eje rcita ción de a cue rdo a las indica ciones que podrá observar a continuación de la image n.\nEn e l Se ctor A: Debe rá unir con trazos de a cue rdo a los colores y espesor especificados en la Lámina. En e l se ctor B: Dibuje arandelas siguie ndo las indicaciones espe cifica das en la imagen. En e l Se ctor C: Dibujo Sólidos: - 4 puntos - 4 puntos y continuar -3 puntos. Tema 2: Región\nEje rcicio 50 En esta oportunidad le proponemos realizar el siguiente e jercicio de prá ctica de l tema “Polilíneas” para afianzar los conocimie ntos a dquiridos. Proce dimiento: 1. Comience un dibujo nuevo 2. Active los botones Re fent y Rastreo 3. Active las opciones de Refe nt: a.Punto final b.Punto medio\nc. Centro. 4. Active el comando e lipse y e n la línea de comando escriba a para a ctiva r la opión arco. 5. Realice un clic en cualquier zona de l á rea gráfica para situar el punto “ A” 6. En la línea de comando escriba las siguientes coordenadas: [email protected],0 [email protected],50 c. 0 d.180 7. Enter para finalizar el comando 8. Ejecute e l comando Círculo 9. Pre cise el punto central desplazando e l cursor hasta que aparezca el indica dor de l mismo 10. Pre cise el punto medio desplazando el cursor hasta que a parezca e l indicado r del mismo 11. Finalice el comando 12. Ejecute e l comando LINEA 13. Realice un clic en e l punto “ A” y e xtienda la línea hasta el punto “B” 14. Finalice el comando 15. Recorte con la herramienta correspondiente los 2 arcos que forman el semicírculo situado por debajo de la recta AB 16. Realice un clic en la zona ce ntral de la re cta AB 17. Finalice el comando 18. Ejecute e l comando REG ION 19. Designe todos los objetos que componen el dibujo para transformarlos e n una re gión, los cuales forman un contorno ce rrado 20. Finalice el comando. Tema 3 – Repaso General Ejercicio 51 Plano 9 Para afianzar los conocimientos le proponemos que realice la siguiente a ctividad. Dibuje e l Plano 9. A continuación se encuentra la imagen de l mismo.\nProce dimiento para crear un bloque Exportar un bloque Proce dimiento para inse rtar un bloque Ejemplo creación de bloque en Memoria Descomponer bloques Insertar archivos como bloques Limpiar bloques de la memorial Realización paso a paso de un e jemplo de bloque. Rea lice paso a paso el ejercicio que se encue ntra en el Asistente Inte ra ctivo para la mejor comprensión del tema “Bloques”\nEje rcicio 52 En esta oportunidad le proponemos realizar el siguiente e jercicio de prá ctica de l tema “Bloques” para afianzar los conocimientos adquiridos. 1. Dibuje una computadora similar a ésta:\n2. Acceda a Dibujo – Bloque – De finir atributos Desde este panel podrá definir el nombre del atributo, los va lores por defecto, etc. El sector izquierdo dejarlo tal y como está. Modificará lo siguiente: 3. Escriba el texto siguiente en las casillas correspondientes:\n4. Coloque en 5 la altura del texto. 5. Presione clic en el botón Punto de designac ión. 6. Haga clic en la parte inferior izquierda del ordenador:\n10. Seleccione todos los objetos y cree un bloque c on el nombre: EQUIPO. 11. Borre todo el contenido que observe en la pantalla. 12. Inserte el bloque que acaba de crear. Después de pedir el punto de inserción, observa la línea de estado: AutoCad pide los datos de la memoria y del tipo de ordenador que había def in ido:\n13. Introduzca los datos y acepte. 14. Los datos se han colocado debajo del ordenador. También podría haber preparado un texto al lado de los atributos para que resultase más atractivo o descriptivo.\n9. Realice el ejercicio paso a paso de creación y v isua liza ción de atributos que se encuentra e n e l Asistente Interactivo\nLÁMINA 29 Abra el archivo Lámina 29 que se encuentra en la siguiente dirección: C:/Ejemplos/AutoCad/Láminas del Curso/ . Realice la correspondiente ejercita ción de acue rdo a las indicaciones dadas.\nRealice el siguiente Rótulo, siguiendo las indicaciones da das en la Explicación de la creación de Rótulos que se encue ntra en el Asistente de AutoCad 2D_Básico.\nEje rcicio 53 En esta oportunidad le proponemos realizar el siguiente e jercicio de prá ctica de l tema “Bloques” para afianzar los conocimientos adquiridos. En este repaso le proponemos realizar el siguiente dibujo. Observe el mismo. Le proponemos que dibuje pr imero las partes similares y cree con las mismas bloques que luego pueda insertar en cada una de las letras de la palabra AutoCad\nEje rcicio 54\nEn esta oportunidad le proponemos realizar el siguiente e jercicio de prá ctica de l tema “Bloques” para afianzar los conocimientos adquiridos.\nRealice el siguie nte dibujo, empleando todas las herramientas estudiadas durante los 12 Capítulos de esta Primera Parte Básica de AutoC ad 2D, de acuerdo a los pasos de las siguientes consignas. Consignas: 1. Cree un bloque al que llamará Rótulo pa ra luego inserta rlo en el dibujo del plano.\n2. Rótulo. Defina sus atributos tal como se explicó en los párra fos anteriores de acuerdo al siguiente detalle: Atributo 1: Identificador: Nombre Modo constante: activado Valor: (su nombre) Atributo 2: Identificador: Empresa Modo constante: activado Valor: Ce.Cap.Si Centro de Capacitación “San Isidro” Atributo 3 Identificador: Fecha Mensaje: Introduzca la fecha Modo Ve rificable: activado Atributo 4: Identificador: Plano Mensaje: Introduzca el Nº de Planta Modo verificable : activado Atributo 5: Identificador: Escala Mensaje: Introduzca la escala: Modo verificable: Activado\nPaso 4: Inserte el bloque creado en los dos primeros pasos del Ejercicio en el lugar indicado en el plano, en el sector inferior derecho del mismo. Paso 5: Guarde el trabajo para mostrarlo al Instructor para su aprobación.\nTrabajo Práctico F inal\nEjercicio 55 Plano Nº 10\nEste será su Trabajo Práctico Final que debe rá rea liza r y mostrarlo a l Instructor de l Turno al cual usted asiste. Este Trabajo Práctico consta de un Plano que fue dividido e n dos Partes. Además de este Cuadernillo de Actividades usted podrá encontra r el Pla no en el disco local. C:/Ejemplos/AutoCad/Pla nos, con el nombre de Plano 10_1 y Pla no 10_2. Parte 1. Obse rve la imagen\n$$P Parte 2. Obse rve la imagen\nObserve la imagen. En esta oportunidad le proponemos que rea lice los dibujos correspondientes a los cortes A- A y B-B y además que cree e n un archivo separa do un bloque correspondie nte al Rótulo del Pla no y luego lo inserte en el Dibujo.\nTenga e n cuenta lo siguiente, si bie n se realizaron dos imá genes sepa radas, pero las mismas fue ron realizadas de esa forma pa ra pode r agrandandarlas y que se vie ran nítidamente las cotas correspondie ntes. Pero el Plano debe queda r completo como lo podrá obse rvar en la siguie nte imagen


Sobre un relato de ETA - Aberriberri bloga\nOsteguna, 21 maiatza, 2020\nEl pasado mes se estrenó “La línea invisible”, una miniserie de pago sobre los inicios de ETA, con sus detractores y defensores. Ingenuamente yo pensaba que el tema no era muy noticiable por el maldito coronavirus. Pero veo que se mantiene la batalla del relato con las espadas muy altas, y esto son palabras mayores.\nEste movimiento totalitario se parapetó tras la liberación nacional del pueblo vasco, aunque sus intenciones y fundamentos fueron bien distintos. Lo explica José Antonio Rekondo con gran lujo de detalles en sus artículos y en su documentado libro “Bietan jarrai” en alusión a las dos caras que siempre ha mostrado ETA para arracimar bajo su paraguas a la mayor parte de la población. Pero esto no se señala en el film y es esencial en la trayectoria de sus dos principales etapas con retoques en el acrónimo: ETA VI, ETA político-militar, ETA militar… Los defensores del tiempo de ETA y de eslóganes del tipo “albanizar Euskadi” (¿se acuerdan?) se concentran ahora tras las siglas de Sortu.\nVolviendo a la serie de Mariano Barroso sobre ETA, quien admite que “no deja de ser una versión”, le dedica metraje a los años sesenta y el comienzo de la lucha armada. Aquellos primeros etarras lucharon contra la dictadura, pero el film no remarca que la faceta totalitaria y violenta del franquismo fue mucho más dura de lo que algunos la pintan ahora. La gran perversión de dictadura subyace en la película como música de fondo, cuando aquella fue el elemento activador de ETA. Sin la dictadura franquista apoyada por nazis y fascistas, la banda armada no hubiese germinado. Y todavía seguimos sin una disculpa oficial del Estado por aquella dictadura cruenta.\nDicho lo anterior, el mundo cercano a ETA tampoco está dispuesto a pedir perdón como si esto supusiera una derrota política dentro del contexto táctico en el que siempre se han movido. Y no. La derrota llegó hace mucho tiempo, cuando la sociedad se hartó de su totalitarismo al margen del interés general vasco, ahora resumido para la historia en dolor, muerte y miedo. Y sin conseguir los objetivos que se propusieron, incluida la dictadura del proletariado. “Lamentar el daño causado” solo es visualizar un fracaso que tiene poco que ver con las víctimas y sí con la presión de la propia sociedad.\nLa duda que me queda es si el tiempo que Barroso pasó en tierras vascas para documentar la serie “desde dentro” lo hizo pensando en una imagen determinada o se decantó por un producto comercial a la medida sociológica del español medio.\n11:48 21 maiatza, 2020\nHay dos corrientes que quieren responsabilizar al pueblo vasco de la existencia de ETA:\nLa constitucionalista que responsabiliza de la lucha armada, de la duración de la violencia, a la falta de valentía y a la permisividad de los vascos.\nLa rupturista revolucionaria que sitúa las acciones armadas por demanda y en defensa del pueblo vasco.\nAmbas, como aclara el autor del artículo, son mentira:\n“Sin la dictadura franquista apoyada por nazis y fascistas, la banda armada no hubiese germinado. Y todavía seguimos sin una disculpa oficial del Estado por aquella dictadura cruenta.”\n“cuando algunos deciden dar la espalda a la resistencia nacional vasca para abrazar el marxismo leninismo y la independencia respecto de la burguesía en línea ideológica con Lenin y Mao.”\n15:11 21 maiatza, 2020\nLe das demasiada importancia a una serie de ficcion. A mi me gustó, pero sabiendo que es ficcion. No invención, ficción…como la propia productora dijo.\nPero, sea lo que sea,, como sumarizas tanos años, tantas distintas versiones y tantas tendencias dentro de la propia ETA en unos pocos capitulos?\nSiempre he pensado, y me trae sin cuidado la posterior evolucion de ETA, que en aquella epoca, no apoyar sentimentalmente a ETA, era de hijos de la gran P.\nObligacion moral y etica de apoyar, al menos sentimentalmente, a los hijos luchadores de la nacion vasca de aquella epoca.\nY despues de tantos años y a pesar de tantas cagadas de ETA/MLNV y sus diferentes versiones y tendencias, continuo pensando exactamente lo mismo.\n16:38 21 maiatza, 2020\nYo planteo las cosas de otro modo, es posible que haya gente que apoyase sentimentalmente a ETA en aquel tiempo, pero vista la evolución de la organización armada ya durante la temprana transición y más tarde, no hay que ser un lince para ver que de esos polvos estos lodos y lodazales llenos de sangre.\nEn el mismo franquismo, por poner unos ejemplos ¿apoyarías, Irusta, el asesinato del empresario vasco nacionalista Juan Berazadi? ¿O el de la docena de personas que tomaban tranquilamente un piscolabis en la cafetería Rolando? Apoyar sentimentalmente esas acciones si sería ser un hijo de la gran p.\nComprendo que tu sentimentalismo te lleve a llamar a los militantes de ETA “hijos luchadores de la nación vasca”. Ellos se veían de otra manera, como internacionalistas, como che guevaras, como hermanos de argelinos, palestinos y demás.\nYo también los veo así.\nContradicciones ?(e)k dio:\n17:30 21 maiatza, 2020\nEs cierto que hubo algo de mito fundacional en ETA por sus orígenes antifranquistas\n.La gran perversión de dictadura subyace en la película como música de fondo, cuando aquella fue el elemento activador de ETA.\nEs un mito fundacional el antifranquismo? La dictadura fué el elemento activador ‘\nEntonces es un mito (Historia fabulosa y/o imaginaria ) o es un elemento activador ? un JELnio el Otalora…Relacionar eta revolucionaria con bildu …\nTodo por los votos .\nBravo Bildu y su acuerdo sobre la Abolición de la Reforma Laboral .\nSindicatos contentos ,….. Ceoe – Confebask despotricando..Pnv no sabiendo por dónde atacar el tema…\n17:49 21 maiatza, 2020\nInteresante reflexión la anterior.\nHay en ella una substracción de lo dicho por el articulista. Este habla del mito fundacional de ETA por sus orígenes antifranquistas. Es decir, cabe la confusión de pensar que por ese origen sus cuarenta-cincuenta años de actividad quedan subsumidos en el elemento activador antifranquista. Pues bien, ETA es más compleja que todo eso o tiene una identidad que trasciende eso. Es lo que yo entiendo por tanto no existe, a mi entender, ninguna contradicción.\nETA se encuentra totalmente relacionada con Bildu porque Bildu nace del último proceso de paz de ETA y sin este y sin la decisión general de la izquierda abertzale (que incluye ETA) de llevar la cosa por medios de confrontación puramente políticos no existiría bildu.\nBildu que no reniega de la lucha de ETA de la que nace por decisión de ETA de dejar la lucha armada. El carácter revolucionario de Bildu (más precisamente de Sortu, su partido dirigente) se reafirma con el apego al paradigma del socialismo del siglo XXI en el cual la democracia actual es una etapa puente hacia un nuevo tipo de socialismo.\n18:45 21 maiatza, 2020\nDesde luego, se puede abjurar de algo pero aun tener un sentimentalismo hacia ello.\nYo no se si ETA, o las diferentes tendencias “fundadoras” de ETA nacio/nacieron contra el franquismo, seguramente unos si y otros no, pero si sabemos que nacio/nacieron en el contexto historico y politico/social del Franquismo y que sin ese contexto dificilmente hubiera nacido.\n19:02 21 maiatza, 2020\nEn eso estamos de acuerdo. Sin el franquismo y más precisamente sin la represión franquista ETA no hubiera alcanzado la fuerza que adquirió a fines del franquismo. Otra cosa es que ETA misma tratara de activar esa represión con la intención de reforzar la espiral acción-represión-acción.\n19:06 21 maiatza, 2020\nLas dos caras de una misma moneda siguen sin asumir responsabilidades propias, inherentes explicativas de la causa que dió nacimiento al monstruo ETA. En su lugar pasan el marrón a la sociedad vascona. Echan balones fuera.\nFrente nacionalista-jacobino-español (autodenominado constitucionalista).\nHoy con presidencia de P. Sánchez.\nLlevan en los genes ese complejo hispano, de mentes acomplejadas y poco valientes para hacer autocrítica, asumir el error causal y pedir perdón.\nEl gobierno Alemán, con todo lo que supuso el horror / terror NAZI, pidieron perdón. He ahí su fortaleza.\nFrente comunista liderado por el tandem EhBildu-Podemos.\nOtegí y demás, no condenan al monstruo, … , y estos días siguen mirando para otro lado ante el matonismo causado en batzokis y casas pueblo.\nTambién llevan en los genes esos complejos, complejos, mas que poca valentía diría yo cobardía, etc.\nLa sociedad vasca sigue victima de una injusticia que algún día se reparará, esperemos.\n20:51 21 maiatza, 2020\n23:58 21 maiatza, 2020\nPedro Luis y sus batallas del abuelito\nPero vamos con la actualidad\n” ‼ Pablo Iglesias dice que la derogación de la reforma laboral debe ser total como se firmó con Bildu después de que el PSOE limitase su alcance: “Voy a ser cristalino. Se va a derogar íntegramente la reforma laboral. Firmado está”\nQuede claro pues, lo dice el vice y el presi no lo desmiente.\n00:23 22 maiatza, 2020\nNo le falta razón a P.Luis, China sale claro vencedor en la crisis del coronavirus\nBuen gusto musical además, cómo no apreciar a Pantxoa eta Peio y el Lepoan hartu con letra de Telesforo.\n00:52 22 maiatza, 2020\nEl concierto de Arnaldo Otegi si que supera a Pantxoa eta Peio. Que gran negociador.\n09:04 22 maiatza, 2020\nJEL tambien es un gran negociador y/o conseguidor, por eso tenemos ya el estatuto cumplimentado desde hace decadas e incluso el TAV en funcionamiento desde el año 2.000 ………….\nEl dia en que los forofitos os deis cuenta que estamos en manos de un par de bandas de muchos C….\n09:18 22 maiatza, 2020\nNo entiendo que querais revisar la “fundacion” de ETA.\nBueno si, el tiempo libre y la aficion filosofica hacen estragos tambien en JEL.\nLa fundacion de ETA fue nacionalista, y si quereis revisar eso, pues tendreis que revisar el nacionalismo de las juventudes discolas JEL.\nNo eran nacionalitas las juventudes discolas JEL? Ah, pues hay teneis para una tesis, adelante.\nLuego diversas tendencias y lineas ideologicas intervinieron, de distintos signos tanto politicos como estrategicos y de accion.\nUn batiburrillo politico, cultural y social en el que cabian carlistas rebotados, opusianos, revolucionarios, inmigrantes hispanos, RH negativos , marxistas, ultranacionalistas, anti-sistemas, monzonistas, etc etc\nAhi teneis otra tesis, analizar cada grupo y subgrupo integrados en la ETA o ETAS posterior(es) a su nacimiento.\nPero la fundacion y nacimiento de ETA es clara y cristalina.\nNo os gusta miraros al espejo? Pues no os mireis, pero el espejo ahi esta.\nDesconcertado Anasagasti(e)k dio:\n09:21 22 maiatza, 2020\nNo se termina de entender lo que debiera de preocuparle a Sortu y además está mal escrito…. algo que deberia preocupar LE ES que..\nMala redacción y ademas se aprecia un desconcierto en el redactor…Da la impresión que es él el que está PREOCUPADO.\n10:43 22 maiatza, 2020\nParece atribulado si, y es de redaccion yo diria que entre confusa e infantil. Como me divierte este personaje.\nPero por que no estais contentos que la IA transite la “democracia” española pactando en la tombola de Madrid como JEL lleva haciendo decadas?\nNo les pediamos esto desde 1976?\nJoder sois mas lloronas que el p…Bildu, y eso es mucho.\n10:51 22 maiatza, 2020\nIrusta, la primera ETA “nacionalista” acabó cuando ETA en 1968 empieza a matar y se autoproclama en organización marxista-leninista.\nEs decir, cuando ETA empieza a tener peso y fama es cuando deja de ser nacionalista.\nLo de batiburrillo no afectaba a la ideología, a la estrategia y a la dirección, siempre, de forma inapelable, marxista-leninista. Igual que sus relaciones internacionales.\nA ti lo que no parece gustarte es que unos que aparentaban ser nacionalistas radicales de eso no sean nada.\nLos de ETA, a partir de que empiezan a matar, querían reclutar a gente nacionalista. Pero nada más que eso.\nEse es quizá el espejo en el que no te quieres mirar tu y contigo muchos otros: que la izquierda abertzale no tiene nada de abertzale.\nTienes que entender que los movimientos como ETA parasitan la cuestión nacional para utilizarla para otras causas, para la causa de la extrema izquierda con parentesco ideológico con Cuba y Venezuela.\n11:32 22 maiatza, 2020\nA Anasa le ponen de los nervios estas cosas…\n“La reforma laboral del PP sirve para precarizar los empleos, facilitar el despido y bajar salarios. Hemos acordado que nos la vamos a cargar, lo cual es una gran noticia para millones de trabajadores.\nDetrás de todo el ruido, los editoriales de PRISA y las tertulias, está esto. ”\n( Echenique )\nLe va a dar un patatús un día de estos, pero claro si no has trabajado en tu vida ni te has movido de la silla ni para a hacer deporte es lo que tiene\n11:35 22 maiatza, 2020\nReaccion de los Sindicatos al acuerdo de derogacion de la reforma labora:\nELA y LAB (sindicatos de Euskadi): “Un logro importantisimo para la clase trabajadora”\nCCOO y UGT: ” Nos parece fatal. Joputas nos habeis pillao. No teniamos intencion ninguna de derogarla”\nPor cierto, sindicatos dos estos últimos que firman con el PNV todo lo que les ponen por delante, así a botepronto la privatización de las cajas, salud (¿?) laboral ect…\n11:40 22 maiatza, 2020\nLo de EHBildu en el Congreso no debe sorprender. OskarMatute\nes el que más defiende y reivindica a la clase obrera en sus intervenciones. Cualquiera que siga sus intervenciones lo sabe. Y es muy de agradecer, la verdad.\nOskar es un crack. Es el alma de Alternatiba, el partido más peque de EH Bildu pero clave.Déjame que añada, en cualquier caso,q la izquierda abertzale lleva toda la vida en primera línea de la lucha obrerista, Gus. LAB y ELA, mayoría sindical vasca, dan muchas vueltas a UGT-CCOO\nMuchos comentarios en la red de esta índole, es significativo\n11:48 22 maiatza, 2020\nHistoria historia da, manipulatzea ez da batere gomendigarria\n1966tik 1969ra jardun genuen borrokan EGIren komando berezietan. Gauza korala izan zen, ez inoren borroka pertsonala». 1969ko Aberri Egunean, Jokin Artajo eta Alberto Asurmendi hil ziren, jartzekoak ziren lehergaia manipulatzen ari zirela\n12:05 22 maiatza, 2020\nKepa, ETAren historiaz edo ez dakizu ezer edo manipulatzailea bai zarela zu.\nArtajo eta Azurmendi EGIkoak ziren, EAJk entrenatu zituen Iparraldean eta ez ziren sekula ETAkideak izan.\nEgia da 1969an EGIren zatiketa batek, EGI-Batasuna delakoa, ETAra pasako dela Mujika Arregi buru zutela. Baina Mujika Arregi komunista petoa bihurtuko da ETAren baitan “Ezkerra” ezizena hartu zuela bere gainean.\n13:24 22 maiatza, 2020\nEs una obsesión de los etarras, promover el relato del vínculo histórico con el nacionalismo, luchador secular, para intentar ganarse a la ciudadanía vasca.\nPero el PNV no se dejó engañar por esa lucha extranjera y mantuvo su línea propia ante la inminente caída del franquismo y la reconstrucción democrática, a la que el MLNV no se quiso sumar.\nLa lucha obrera es un artificio como lo es el dominio del capital como lo era hace 100años. Hoy la realidad sigue otro camino.\nPero los hay nostálgicos que perseveran en su discurso fuera de sitio y sin futuro.\nTodos sabemos lo que fue ETA y lo que pretendió, porque tampoco lo ocultó. Estos relatos novelados son una aproximación edulcorada de lo que esas gentes tenían en la cabeza. Y no era la Reconstrucción de una identidad vasca de hombres libres en burujabetza.\nY los acuerdos de Bildu en su infinita españolía, pues que ellos se lo coman. A los vascos nos influirá poco o nada.\n17:45 22 maiatza, 2020\nCuantas vueltas le dais, algo no os gusta de la realidad para que deis tantas vueltas al asunto.\nLos nacionalistas no se podian aferrar al PNV, los socialistas tampoco al PSOE, los comunistas tampoco al PCE, etc etc etc\nDado que la “lucha” antifranquista de los arriba mencionados fue inexistente, tan solo alardes publicitarios desde el exilio.\nY tortillas de patata en el monte, tortillas label JEL.\nAsi que ETA nació de los discolos del PNV, y luego se unieron en batiburrillo anti-franquistas de distintos pelajes en general que solo conocian la existencia de UNA organizacion vasca de lucha: ETA.\nY despues sucedió de todo….pero esto no tiene nada que ver con su “nacimiento”, si no con su evolucion.\n19:37 22 maiatza, 2020\nY otra vuelta más..\nHay un imbecil en huelga de hambre. Resulta que no quiere comer ni beber. Pero no quiere que le atiendan. Pero le tienen que atender porque al estar en la cárcel está bajo la protección del estado español.\nPorque en huelga de hambre y sed no se ponen sus compañeros en el Amboto en soledad, sino solo en la cárcel para, llegado el momento, puedan ser atendidos.\nY deberá estar ingresado el gilipollas.\nY le tenemos que pagar la factura de la asistencia sanitaria. En un momento en que escaseaban respiradores para personas que verdaderamente merecían ser atendidas, en lugar de a este palurdo.\nSi no quiere comer, pues que no coma. Se le manda a casa. Y si vuelve a comer se le vuelve a ingresar en prisión. Y si no quiere volver a la cárcel, pues que su familia lo acompañe en sus últimos días…\nPara los que ha vivido….\n20:44 22 maiatza, 2020\nEs solo por deber humanista o en tu caso por compasion cristiana. Mucho mas nos gastamos en los moros que nos traeis para repoblarnos.\n22:20 22 maiatza, 2020\nMientras tanto, otra puñalada y profunda por parte del PSOE al EAJ-PNV, con el asunto de la Reforma Laboral.\nEl presidente español está jugando con fuego, se está pasando.\nEl frente comunista liderado por PODEMOS + EHBildu se llevan al PSOE al huerto.\nP. Sánchez tiene un buen compañero de viaje, P. Iglesias,… , puaj, para la gobernación española.\nAndoni Ortuzar avisa a los navegantes diciendo algo así como que “la luz indicadora que el deposito de confianza está´en reserva se ha encendido” (haciendo simil con depósitos de carburante de los coches).\nEspero sinceramente que a EAJ-PNV no le tiemble el pulso, en adelante, … , no podemos seguir con estas Carlistadas indecentes.\n23:45 22 maiatza, 2020\nEsta es la respuesta del consejo de ministros a las dudas suscitadas\n” El Gobierno reconoce “distintas sensibilidades” con respecto a la reforma laboral, pero “vamos todos a una”\nMaría Jesús Montero culpa de la falta de comunicación entre ministros al “ruido” generado por el PP y habla de “un nuevo estatuto de los trabajadores”\nY sí si afecta esa reforma laboral a los trabajadores de Euskal Herria, el que diga lo contrario no ha pisado un tajo en su vida, vamos como Anasagasti.\nPero si cada vez que negocias en Madrid te dedicas a conseguir más millones para el TAV y la transferencia de pongamos los profesores de religión y poco más, es lógico que un acuerdo de esta trascendencia te haga ver hasta mariposas en la sopa.\n01:43 23 maiatza, 2020\nBueno esto es un circo, un acuerdo bananero, nunca hubo un acuerdo con más desacuerdo en su interpretación.\nLos vascos partimos de la necesidad de un marco autónomo de relaciones\nlaborales propio en el que el Parlamento vasco tenga más potestades que las que actualmente tiene. De esto no dice nada el acuerdo, ¿pero al menos hay alguna interpretación?\n12:33 23 maiatza, 2020\nAyer leí que los ingresos a las arcas vascas de los inmigrantes son de 800 millones de euros, superior a los gastos que ocasionan.\nPero los palurdos boltxes nos revientan mobiliario, infraestructuras, se autolesionan por huelga de hambre y sed… Es un gasto gratuito, innecesario, y estéril. Y son los reyes de la insolidaridad.\nSon peor peste que cualquier otro grupo social.\n16:21 23 maiatza, 2020\nMientras tanto ayer en Beasain un grupo de descerebrados la lían haciendo piña y pasándose por el arco del triunfo las medidas profilácticas ante la pandemia que TODOS vivimos.\nPara celebrar inicios de fiestas patronales.\nSubida en una farola una concejala de EH Bildu animando a la peña …\nEl terrorista Otegi y su amiga Maddalen, entre otras pax, dirán que fue un caso aislado.\nY una mierda ,… ,¿porque nos haceis un favor y desapareceis de la faz de la ?\nEspero que persigan a esa manada y les metan un castigo ejemplar.\n18:02 23 maiatza, 2020\nEn España se vive un clima pre-guerracivislista, una especie de recreacion de aquella republica y su (pre) respuesta de la derecha hispana.\nCuidado, cuidado que les veo con ganas.\nAnte la duda ….NO INTERVENIR!!\n18:22 23 maiatza, 2020\nY no hacer nada para evitar que el ciudadano pierda sus derechos porque unos vainas quieran llevar a cabo lo que leen en los manuales?\nEl ciudadano vasco tiene la tradicional obligación de intervenir para salvaguardar sus derechos históricos en su país.\nNo pasarán los que pretendan imponernos su súper-ideología extranjera inútil.\n18:32 23 maiatza, 2020\nLas 4 concepciones ideologicas españolas existentes: socialdemodracia, comunismo, derecha, ultraderecha son extranjeras por ser españolas.\nHabremos de saber ser vascos unicamente y no quemarnos en un conflicto entre extranjeros.\nY mucho menos intervenir y tomar parte por algun bando en caso de escalada, que parece ciencia ficcion pero cuidado.\n21:36 23 maiatza, 2020\nOséase y que yo me aclare, el autollamado grupo vasco en el Congreso lucha y aboga por un marco vasco para las relaciones laborales.\n09:01 24 maiatza, 2020\nYa sabemos que los sindicatos vascos, oficinas vascas del sindicalismo central, están a la oposición y bloqueo permanente al GV del PNV.\nSabiendo, como saben, que ya habrá firmas con sus oficinas centrales españolas.\nLo sabemos muy bien aquí, lo bien que manejan esa dualidad operativa.\nPrevious post Burujabetza mental para la Reconstrucción\nNext post Etxealdia