forocoronavirus.com - Panel de Control de Usuario - Política de privacidad\nFecha actual Vie, 18 Sep 2020, 18:43\nforocoronavirus.com - Política de privacidad\nEsta política explica con detalle cómo "forocoronavirus.com" junto con sus empresas asociadas (de aquí en adelante "nosotros", "nos", "nuestro", "forocoronavirus.com", "http://forocoronavirus.com") y phpBB (de aquí en adelante "ellos", "sus", "software phpBB", "www.phpbb.com", "phpBB Limited", "phpBB Teams") emplean cualquier información obtenida durante cualquier sesión de uso por ti (de aquí en adelante "tu información").\nTu información es obtenida por dos vías. Primeramente, navegar por "forocoronavirus.com" hará al software phpBB crear un número de cookies, las cuales son un pequeño archivo de texto que se descargan en los archivos temporales del navegador de tu PC. Las primeras dos cookies sólo contienen un identificador de usuario (de aquí en adelante "user-id") y un identificador de sesión anónima (de aquí en adelante "session-id"), automáticamente asignada a ti por el software phpBB. Una tercera cookie se creará una vez que hayas navegado por temas en "forocoronavirus.com" y se emplea para registrar cuales han sido leídos, con objeto de optimizar tu experiencia de usuario.\nAdemás podemos crear cookies externas al software phpBB mientras navega por "forocoronavirus.com", las cuales exceden el alcance de este documento que solamente se refiere a las páginas creadas por el software phpBB. La segunda vía mediante la que obtenemos tu información es mediante lo que tú envías. Esto puede ser, y no limitado a: envíos como usuario anónimo (de aquí en adelante "envíos anónimos"), tu registro en "forocoronavirus.com" (de aquí en adelante "tu cuenta") y mensajes enviados por ti después de registrarte y mientras te hayas identificado (de aquí en adelante "tus mensajes").\nTu cuenta como mínimo constará de un nombre único de identificación (de aquí en adelante "tu nombre de usuario"), una contraseña personal empleada para la identificación (de aquí en adelante "tu contraseña") y una dirección de email personal válida (de aquí en adelante "tu email"). La información de tu cuenta en "forocoronavirus.com" está protegida por las leyes de protección de datos aplicables en el país en el que estamos instalados. Cualquier información más allá de tu nombre de usuario, tu contraseña y tu dirección de e-mail requerida por "forocoronavirus.com" durante el proceso de registro será obligatoria u opcional, según el criterio de “forocoronavirus.com”. En cualquier caso, tú tienes la opción de qué información en su cuenta será públicamente exhibida. Además, en tu cuenta, tienes la opción de activar o desactivar los emails generados automáticamente por el software phpBB.\nTu contraseña está encriptada (cifrado de una vía) por lo tanto está segura. Sin embargo, se recomienda que no emplee la misma contraseña en diferentes websites. Tu contraseña garantiza el acceso a tu cuenta en "forocoronavirus.com", por favor guárdala cuidadosamente y bajo ninguna circunstancia ningún miembro de "forocoronavirus.com", phpBB u otra tercera parte, legítimamente te preguntará tu contraseña. Si has olvidado la contraseña de tu cuenta, puede usar el servicio "Olvidé mi contraseña" provisto por el software phpBB. Este proceso te solicitará ingresar tu nombre de usuario y tu email, luego el software phpBB generará una nueva contraseña para recuperar tu cuenta.


El obispo pide apoyo para aliviar el déficit de la Iglesia\nMonseñor Vilaplana se reunió ayer con sacerdotes y diáconos\nS. H. / Huelva 28 Diciembre, 2007 - 01:00h\nAlrededor de 100 sacerdotes y diáconos se reunieron ayer, festividad de San Juan Evangelista, para celebrar con el obispo de Huelva, José Vilaplana Blasco, los 23 años de su consagración episcopal. El acto comenzó con la recitación de la 'Oración de Tercia', dentro de la cual el propio obispo despertó, con ejemplos tomados de su vida, experiencias y vivencias de este tiempo navideño.\nRecordando a San Juan que anuncia "lo que ha visto y tocado", animó a los presentes a "transmitir a los demás lo vivencia por ellos mismos de la verdad obre la cercanía de Dios" y, citando a Rhaner, dijo que el Niño que nace entre las pajas del pesebre "es tan Dios como el Padre y tan Hombre como tú". A continuación, el vicario general, Baldomero Rodríguez Carrasco, felicitó al obispo en nombre del clero diocesano con motivo de la Navidad y de su aniversario episcopal, felicitación a la que se unieron todos los asistentes en un prolongado aplauso. Hizo luego dos puntualizaciones sobre el nombramiento y función de los arciprestes y de la importancia de la autofinanciación de la Iglesia que, al encontrarse en una etapa nueva, "requiere una nueva mentalidad".\nJosé Antonio Omist presentó, seguidamente, el Programa para el Sostenimiento de la Iglesia Católica aportando los datos concretos de ingresos y gastos de la diócesis, de la que se prevé un déficit superior a 65 millones de euros que es necesario cubrir alimentando la campaña de la aportación del IRPF de los diocesanos. Por ello, animó a los sacerdotes a tener mentalidad de diócesis superando los límites parroquiales y tomar conciencia conjunta de la campaña 'X Tantos' (por tantos que colaboran con la Iglesia, ésta puede seguir haciendo mucho por tantos).\nPosteriormente, el cuarteto coral ucraniano 'Redención' dio un recital de canciones religiosas y villancicos acompañada de instrumentos de cámara.\nUn ágape fraternal puso fin a esta convivencia navideña de los sacerdotes y diáconos con su obispo que "ha significado una expresión de la unidad del clero diocesano y ha servido para compartir lo que cada uno vive y hace vivir en sus ámbitos inmediatos".


En Catriel Toma Forma El “Paseo Costero” A Orillas Del Río Colorado- 25 Informa Diario La Pampa, Patagonia Argentina Con Toda La Actualidad\nInicio/Destacadas/En Catriel toma forma el “Paseo costero” a orillas del Río Colorado\n“Esta es una obra de gran envergadura, en poco tiempo la vamos a poder disfrutar”, destacó el Secretario de Obras Públicas municipal José Dari, luego de supervisar los trabajos de limpieza y traza en la zona ubicada detrás del Barrio Santa Cruz.\nEl municipio de Catriel avanza con las distintas obras para concretar el «Paseo Costero» que generará un nuevo espacio recreativo, de esparcimiento, de paseo familiar y aeróbico para la ciudad.\nEl circuito aeróbico está conformado por las calles Roque Sáenz Peña, calle paralela al canal DPA (5 compuertas) e Hipólito Yrigoyen.\nLos trabajos esta semana se realizaron detrás del Club Independiente, “ya se hizo la traza, paso la maquina delineando el camino, se empezó a marcar con material de calcáreo” explicó José Dari en diálogo con Radio Alas.\n“Esta parte era la más complicada porque era un basural, había escombros, basura, chatarra. Gracias a la gente de servicios públicos podemos ver un lugar saludable que se está preparando para lo que va a ser el futuro paseo de la costa”, manifestó el secretario de obras.\n“Es una obra de gran envergadura, en poco tiempo la vamos a poder disfrutar, generando un espacio de esparcimiento, que la gente tenga para mejorar su calidad de vida, que pueda venir a tomar mate. Estamos muy contentos y es algo que los vecinos venían soñando”, destacó.\nEl avance de las obras cuentan con el aval del Departamento Provincial de Aguas (DPA) y en conjunto con todas las secretarias del municipio.\nEn el sector ubicado detrás del barrio Santa Cruz se va a poder estacionar, la gente va a poder dejar sus vehículos en el lugar e iniciar el recorrido a pie. Esta traza que tiene el paseo costero tiene alrededor de 10 km, es un circuito cerrado entre las 5 compuertas que costea el río, hasta la planta de tratamiento de cloacas, conecta con Avenida Irigoyen y Roque Saenz Peña.\nTodo el recorrido contará con iluminación, cableado subterráneo, bancos, para ser utilizado por peatones, gente en bicicleta, todo en beneficio de los distintos sectores de la sociedad.\n“Estas son tareas previas que se están haciendo, creo que en poco tiempo más se va a poder utilizar, después lleva el compactado, iluminación, bancos de hormigón, eso mejorará la fachada”, concluyó el Secretario de Obras José Dari.


Uploaded by Luz Castellanos\nLIC. IRMA SERRANO\nLuz Maria Castellanos Canto\n................................................... 2 3... EDUCACION Y DIVERSIDAD CULTURAL.................. .........3..................................................1 LOS CAMBIOS EDUCATIVOS EN LA ERA DE LA INFORMACION ................ 14 Web grafía ..1 DESIGUALDADES DE CLASE...... 7 3........................................... 4 3.............. 8 3.................................3 EDUCACION AMBIENTAL ........................... 11 3..................................... GENERO Y ETNIA EN LA EDUCACION...................1........ 3 3........1 SISTEMA DE ENSEÑANZA Y ESTRATIFICACION SOCIAL................2... 15 ................................................................... . 2 3.................................................2 EDUCACION PARA LA PAZ ........................1 EDUCACION MULTICULTURAL............3 ESCUELA Y COMUNIDAD ................ 10 3.....3..............................................................................2 ETNICIDAD..................................Índice UNIDAD 3 EDUCACION Y DESIGUALDAD SOCIAL................................................................. ........ ...................................................................................................3....\ny computadoras. La cuota en las escuelas privadas varía de escuela y depende de muchos factores. a los tamaños pequeños de la clase y a los servicios por ejemplo bibliotecas. Escuela Pública. La alta cuota. la estratificación social se establece en relación a ejes o dimensiones: • Ingresos: ver distribución de la renta y consumo. o el nacional gobierno. sea escuelas no administradas por el MINED. 2. Según Max Weber. en el caso del sistema educativo. 3. Estratificación Social: Se define a la estratificación social como las desigualdades estructuradas entre diferentes agrupamientos de individuos diferenciados verticalmente de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. ciencia laboratorios.Sistema de clases sociales. el fin es educar de una manera uniforme a todos los alumnos lo que provoca el retraso de los alumnos más avanzados y la frustración por incapacidad de los alumnos a los que más les cuesta.Los estamentos. La estratificación social es un medio para representar la desigualdad social de una sociedad en la distribución de los bienes y atributos socialmente valorados.Esclavitud. el estado.Sistemas de castas.1 SISTEMA DE ENSEÑANZA Y ESTRATIFICACION SOCIAL. incluyendo la localización de la escuela. • Poder: ver poder político. También llamadas escuelas independientes. burocracia y lucha de clases Escuelas privadas. • Prestigio: ver estatus social y estructura social. y también se utiliza para proporcionar ambientes que aprenden enriquecidos incluyendo un estudiante bajo al cociente del profesor. Sistema escolar: Es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado. Algunas escuelas privadas son colegios de internos. 3. Clases de estratificación Social: 1. que conservan la derecha de seleccionar su estudiante el cuerpo y es financiado entera o parcialmente cargando a sus estudiantes cuota más bien que con el público (estado) fondos. . se utiliza para pagar sueldos más altos a los profesores. 4. de la buena voluntad de padres de pagar. los elementos principales son: instituciones educativas y normas.UNIDAD 3 EDUCACION Y DESIGUALDAD SOCIAL.\nlas autoridades suelen ser laxos en la escolarización obligatoria porque los niños son valiosos trabajadores. familias y escuelas. se perderá el derecho para permitir la asistencia a la escuela. Conservadurismo social el modelo que se persigue es el de una sociedad armoniosa y meritocrática para alcanzar este fin es necesario que todas las personas dispongan de igualdad de oportunidades de vida. a la vez que lo amplía. Se trata de esos mismos niños cuyos ingresos no pueden obtener trabajo. La escuela ha abierto sus puertas a las clases trabajadoras. la intervención del Estado en materia educativa representa un peligro sobre la competencia libre entre individuos. establece un sistema público escolar. exiten canales de movilidad social a través de los que los individuos pueden dedicarse a prosperar de forma individual.La financiación de las públicas por otro lado. En primer lugar. estos colectivos fueron apartados del sistema educativo a continuación se incorporan a él pero separados de sus recíprocos dominantes. . GENERO Y ETNIA EN LA EDUCACION. es proporcionada por los ingresos fiscales. la equidad y la justicia social.1 DESIGUALDADES DE CLASE.1. Liberalismo radical: se apoya en la creencia de que una sociedad basada en el libre mercado es la única capaz de garantizar el derecho a la libertad individual. y finalmente han sido incluidos en una escuela única pero concebida y construida a la medida de los respectivos grupos dominantes. Socialdemocracia: parte de la idea de que las políticas sociales destinadas a proteger los derechos civiles individuales y la libertad son insuficientes para garantizar los derechos sociales. El Estado interviene proporcionando directamente servicios con la idea de cubrir más allá de las necesidades mínimas de susbistencia y así. las mujeres y las minorías étnicas. Utopismo igualitarista ampliación de la escolarización y las políticas de educación compensatoria no consiguieron erradicar las desigualdades educativas que se producían en paralelo a las desigualdades sociales. 3. En las sociedades asoladas por la pobreza. de manera que incluso personas que no asisten a la escuela ayudarán a garantizar que la sociedad sea educada.\ny los recolectores y pescadores de las zonas costeras del sur de Chile y Argentina. Sin negar la importancia que ésta última tiene. la zona caribeña en sentido estricto no queda dentro del área . Guatemala.. aunque se mantienen los pueblos araucanos (hablantes de algunas variedades de mapudungu) en el sur de Chile y Argentina. Podrá decirse que llevar a los pueblos amerindios la misma educación que al resto de la población (en español o portugués. De acuerdo con el pensamiento popular deberían existir tantas culturas como lenguas. por «atrasados». Pero independientemente de eso. la costa oriental de Centroamérica. diferentes lenguas pueden ser portadoras de tradiciones culturales similares. es conveniente distinguir tres dimensiones básicas de esa diversidad. además de las familias zoque y totonaca.2 ETNICIDAD. Así por ejemplo. por no compartir las mismas instituciones sociales. No puede dejar de mencionarse la gran zona del Caribe. la zona andina. Sin embargo. por no tener las mismas creencias y valores de la sociedad nacional. se les discrimina por ser diferentes y no tanto por sus escasas pertenencias materiales. Pero antes de discutir la adecuación educativa a la diversidad cultural. la cuenca del Amazonas. que abarca desde la Florida y Nueva Orleans. el variado tronco otomangue con sus diversas familias y más numerosas lenguas.3. Prácticamente han desaparecido ya las culturas de las dos últimas regiones. En lo que sigue me ocuparé de la diferencia cultural y lingüística de los pueblos indígenas y no de la desigualdad social. me limitaré a destacar que «el combate frontal a la pobreza» en el medio indígena no resuelve la inequidad inherente a la aplicación de criterios de desarrollo (la educación entre ellos) iguales a poblaciones diferentes. y de algunas lenguas aisladas). son diferentes. De ahí la necesidad de un proyecto educativo sensible a las diferencias culturales y a la inequidad que tales diferencias introducen en el proceso educativo: esto es. sólo encontramos unas pocas áreas culturales realmente distintas: áridoamérica. UU. Las particularidades regionales no son sino variaciones de una misma matriz cultural. las grandes llanuras o Pampas. En América Latina. mesoámerica. Es decir. la región intermedia entre las dos anteriores. El Salvador y las zonas occidentales de Honduras y Nicaragua) constituye un área de gran unidad cultural. hasta las costas del norte del Brasil. con los mismos elementos culturales pero en diversas combinaciones. la región mesoamericana (sur de México. pero nadie puede sostener que sea equitativo. la región del Chaco. En primer lugar. «ineficientes» y «primitivos». como se dice arriba. a pesar de su muy considerable diversidad lingüística (alrededor de cien lenguas distintas pertenecientes a las numerosas lenguas mayas. por ejemplo) es igualitario. pasando por el Golfo de México. EDUCACION Y DIVERSIDAD CULTURAL. en los EE. Llevar una oferta educativa basada en la cultura dominante (en el sentido de la palabra inglesa mainstream es igualmente inequitativo. en constraste con los cientos de idiomas aborígenes. De hecho esto no es así. se les estigmatiza por no hablar el idioma oficial. el área mesoamericana es un área esencialmente con la misma cultura. porque los agrupamientos lingüísticos no son claramente delimitables. la Península de Yucatán. el norte de Colombia y Venezuela y todas las Guayanas. Lo mismo vale en la dimensión cultural. De hecho se les discrimina por ser pobres y por ser indígenas. un proyecto de educación intercultural. Los indígenas no sólo son pobres. de donde la diversidad cultural debería ser coextensiva con la diversidad lingüística.\nCultura como instituciones y organización social: Este aspecto de la cultura no depende del entorno natural. como una praxis y no como un sistema. y los pueblos Miskitos y Sumus de Honduras y Nicaragua (muy mezclados con raza negra. la cultura como saber enfatiza los conocimientos tradicionales que permiten el aprovechamiento de los recursos naturales disponibles (herbolaria. los más relevantes son los siguientes: Cultura material: Se refiere a todos los objetos tangibles producidos para las actividades cotidianas y ceremoniales (casas. por ejemplo). música. tecnologías tradicionales. La considera desde una perspectiva interaccional y comunicativa. así serán las estrategias educativas que se sigan. etc. es decir. ya que la cultura material manifiesta la adaptación al entorno natural. Desde este punto de vista la cultura estaría constituida por prácticas comunicativas que nos permiten entender la producción y transacción de significados en la interacción social y culturalmente situada. con excepción de los pueblos Garífunas en Guatemala y Honduras (de raza negra pero de habla y cultura caribes). etc.iberoamericana. Esto es relevante porque en la mayoría de los programas o proyectos educativos subyace una concepción de la cultura que enfatiza el folklore. Por ejemplo. instrumentos de trabajo. ya que también representa la adaptación al medio ambiente regional. control de los recursos naturales. la tradición y la costumbre. cocina típica). a diferencia de la cultura material. pero lingüística y culturalmente de filiación misumalpana]. Es el universo de los mitos que explican y ordenan el «cosmos» (en su sentido etimológico. es decir. por lo que no me ocupo de ella en estas páginas. Para aprehender la diversidad cultural debemos seguir criterios distintos a los de la diversidad lingüística. saberes y valores de una comunidad. lo opuesto a «caos» o espacio y materia amorfos). como universo ordenado. los valores éticos individuales con la comunidad y la relación de ésta con los mundos natural y sobrenatural. Es mucho más productivo ver a la cultura como una noción con varios niveles.). además de que no constituye un área cultural precolombina [las culturas y lenguas aborígenes de la región han desaparecido casi totalmente. máscaras. artesanía. mecanismos para impartir justicia. Desde mi punto de vista para fines educativos. artesanías) y de las tradiciones y costumbres (fiestas. Mi experiencia en la dificultad de introducir la dimensión cultural de manera significativa en la planeación educativa me ha mostrado que atenerse a una sola «definición» de la cultura limita y dificulta considerablemente su utilización. es necesario plantear claramente qué se entiende por «cultura». tipos de jerarquía y prescripciones de ascenso en las mismas. y se refiere a las instituciones sociales que rigen la vida colectiva (sistemas de parentesco. pero. Casi nunca se integran las . manejo de tipos de tierra. elección de líderes o autoridades. tenencia de la tierra. es decir. los aspectos más pintorescos de la cultura material (vestidos festivos.) Este aspecto de la cultura está condicionado en gran medida por el entorno geográfico y ambiental. vestidos tradicionales. danzas. Cultura como visión del mundo: Este aspecto atiende a los principios básicos (podría decirse que filosóficos) que dan sentido a las creencias. uso simultáneo de pisos ecológicos. Cultura como saber tradicional: Está muy relacionado con el anterior. Dependiendo de cómo se conceptualice la cultura. esto es. Cultura como prácticas comunicativas: Este es quizás el aspecto más recientemente formulado de la cultura.\nen tanto que en español se les designa con un solo nombre. Siguiendo con este ejemplo. Las identidades étnicas en Latinoamérica no necesariamente coinciden con la variación cultural o lingüística. la visión del mundo ni las prácticas comunicativas de los pueblos indígenas en la planeación o en el proceso educativos. esto es. automáticamente se atiende a sus particularidades culturales y. De ahí que para efectos de planeación educativa se da por sentado muy frecuentemente que. las categorías lingüísticas y culturales establecidas por los analistas sociales no siempre son significativas para la autopercepción de los individuos como pertenecientes a un grupo social determinado.instituciones sociales. Diversidad étnica Usualmente se asume que cada etnia se caracteriza por poseer una lengua y una cultura distintivas. En suma. la diferencia entre los «dialectos» del zapoteco es comparable a la que existe entre las «lenguas» romances. por consiguiente. De hecho. por lo que no es posible predicar la existencia de entidades étnicas a partir de agrupamientos lingüísticos o culturales objetivamente discernibles. Esta situación se acentúa si tomamos en cuenta la discrepancia entre los términos nativos para autodenominarse y los nombres que les han sido impuestos por las sociedades nacionales. encontramos grupos étnicos dentro de un mismo grupo lingüístico (mayos y yaquis en el norte de México) o un solo grupo étnico con lenguas distintas (popolucas hablantes de zoque o mixe en el Golfo de México). una educación adecuada a las particularidades socio-culturales de las poblaciones nativas de Iberoamérica debe atender de manera específica y diferenciada las particularidades lingüísticas. . las culturales y las étnicas. el interés antropológico por la etnicidad surgió de la percepción de que la identidad social (étnica) de algunos grupos no coincidía con la variación cultural observable. Ya he mencionado que las fronteras lingüísticas y culturales no son coextensivas. Así. Es decir. vale la pena recordar que la diferenciación lingüística de lo que llamamos «zapoteco» es semejante a la del «romance». Así por ejemplo. entre los zapotecos del sur de México existen varios nombres en su lengua para designar a diversos grupos hablantes de zapoteco. se refuerza su identidad étnica. al atender las particularidades lingüísticas de una comunidad.\n3.cuando son usados para obtener un empleo. está basado en la teoría del capital humano. Así pues.1 EDUCACION MULTICULTURAL Lo que se pretende es igualar las oportunidades educativas para alumnos culturalmente diferentes. como los denominan Sleeter y Grant (1988). siendo la escuela la que facilita el «tránsito» de una cultura a la otra. surgieron otras que sustituyeron el término «deficiencia» por el de «diferencia». En definitiva. el objetivo de la educación será lograr la compatibilidad entre la dinámica del aula y la dinámica cultural de origen de los grupos de individuos «diferentes» al grupo cultural dominante/mayoritario que sirve como referencia en la escuela. mental o lingüística de estos colectivos. así como los paradigmas «asimilacionista» y «de privación cultural» identificados por Banks. su lengua e. y 3) mediante los programas que promueve este enfoque se aumentará el éxito académico de los alumnos. se trata de diseñar sistemas de compensación educativa mediante los cuales el «diferente» puede lograr acceder con cierta rapidez a la competencia en la cultural dominante. parte del grupo de trabajo que Sleeter y Grant denominan «enseñando a los culturalmente diferentes». a nivel teórico. en gran parte. El diseño de programas para educar al excepcional o al culturalmente diferente. creada por los programas de educación multicultural. como hemos apuntado. de aprendizaje y/o de estilo comunicativo. Los supuestos claves que subyacen en este primer enfoque son: 1) los niños culturalmente diferentes a la mayoría experimentarán desventajas de aprendizaje en escuelas sometidas por los valores dominantes. según la cual la educación es una forma de inversión en la que el individuo adquiere destrezas y conocimientos que pueden convertirse en ingresos -en el sentido económico. En este primer enfoque se encuadrarían. que desde esta perspectiva evita los supuestos de esos programas de compensatoria que niegan las diferencias culturales. En la medida en que los individuos desarrollen su capital humano a través de la educación. La educación multicultural. las pautas de sus padres sobre la crianza. . y también como rechazo de la hipótesis del déficit genético y cultural como causa de dicho fracaso. Dado que estos modelos son inconmensurables y sólo se entienden a la luz del contexto cultural del que dependen. del hecho de que los grupos marginados no poseen.2. basadas en la idea de una multiplicidad de modelos de desarrollo psicológico. Tal posición surgió ante el fracaso académico continuado de los alumnos pertenecientes a los grupos minoritarios. incluso. 2) para remediar esta situación. asume una patología del ambiente familiar e intenta cambiar a los niños. la pobreza y la discriminación provienen. Rechazadas las teorías que defendían la deficiencia fisiológica. hallarán unas mejores condiciones de vida y mejor será la economía y la sociedad en general. por lo común. las mismas oportunidades para adquirir el conocimiento y las destrezas necesarios. se debe aumentar la compatibilidad escuela/hogar. todos ellos sustentados por la teoría del déficit cultural.\npara dar respuesta a esta pregunta es importante tener en cuenta que el maestro es un mediador un puente entre la comunidad y la escuela puesto que necesita de conocer lo que los aspectos que están inmerso dentro de ella para así mismo poder desarrollar su labor. es importante la intervención de los actores. Es por esto que para la integración de estos aspectos.3. de las familias de la comunidad con la que esta trabajando esto influirá favorable o desfavorable en el desarrollo de su labor. pero es importante preguntarse ¿Qué rol desempeña el maestro en esta relación?. La escuela necesita una renovación que le permitan integrar las necesidades e intereses que busca la sociedad dentro de las instituciones educativas. y no sólo a seguir lo que él hace o dice. los cuales ayudan y son importantes para el desarrollo de la misma.3 ESCUELA Y COMUNIDAD Teniendo en cuenta que la comunidad. A la escuela se le han atribuido muchas obligaciones que no le confieren y la sociedad recarga funciones a la escuela que no le corresponden y cuando esta no puede suplir estas obligaciones. educativos que sean beneficiosos para las dos partes. educativa y emocional de todos los agentes que intervienen en este proceso. a aprender. la política las creencias entre otras. Se puede decir que se a caracterizado por facilitar espacios de colaboración y solidaridad con la comunidad a la pertenencia a fin de reforzar los valores humanos. se tiende a juzgar y a catalogar como mala. La comunidad no ha logrado entender el papel de la escuela ya que esta como lo menciones propicia espacios de enseñanza. para lograr maravillosos resultados en cuanto a la parte social. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. en mi diario vivir observo cómo la comunidad ataca a la escuela sin detenerse a ver cuál es su función dentro de este proceso y el maestro siempre está en el medio tratando de una u otra forma vincular a las dos. Que la escuela le brinde espacios en los cuales los maestros puedan desarrollar su labor.De igual forma es importante que el maestro tenga un conocimiento de los estudiantes. a construir su aprendizaje. los miembros de la comunidad. Por esto la comunidad y la escuela deben tener una vinculación de los aspectos que les ofrece la sociedad como lo es la cultura. sin quejarse sin ser subjetivo si no todo lo contrario mostrando una posición de negociador para que se dé un ambiente propicio para el desarrollo de todos los procesos de aprendizaje. Es importante que en su práctica profesional el maestro problematice su realidad y porque no que investigue el conocimiento y es aquí donde adquiere trascendencia a la interacción maestro - alumno realidad. para tener una integración y lograr un objetivo en común. porque la escuela necesita de la comunidad para que haya una transformación en todos los procesos sociales. pero lamentablemente no es así.. los padres y alumnos. ya que la comunidad busca que la escuela sea un apoyo para la formación intelectual y moral en sus hijos. como son los docentes. es un grupo de individuos que tiene un bien común y que la escuela es un espacio donde se imparte enseñanzas puede decir que hay una relación entre las dos. pero si no se cumple los objetivos propuestos por el maestro entonces debe buscar diversa estrategias que logren integrar a la escuela y comunidad. El rol del maestro no es sólo un trasmisor de información. sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. que deben ir acompañados de lo que la sociedad pueda brindar para que se dé una integración y se llegue a un objetivo común. Por lo tanto es necesario que el maestro pueda crear en el aula un ambiente que invite a todos a investigar. .\ngestores de información o estrategias pedagógicas.3. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedagógico vertical empleado hasta estos días. así como tampoco una ciencia independiente de los valores morales. los ambientes virtuales y los recursos tecnológicos . 2008) comenta: “hasta ahora. se ha pretendido aplicar los principios y tecnologías derivadas de las teorías del aprendizaje. La sociedad del conocimiento ha apostado en la inversión para proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrónicos. reglamentación institucional. tanto la ciencia como la tecnología son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo”. contenidos. intereses ligados a un sistema económico y político que establece una coordinación organizacional de los órganos y dependencias gestoras de la educación. ¿cómo se originó esta tendencia? Delacôte (citado en Reyes.4 Solo se alcanzará la meta de una educación del siglo XXI al integrar las técnicas innovadoras para el aprendizaje. demanda de servicio de actualización profesional y laboral.3. los programas de estudio. centrar el proceso formativo en el estudiante y superar de esta manera la educación donde el docente es el centro del proceso educativo. ningún plan de estudios. más no como meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos. Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la sociedad. que al ser aplicaciones son al mismo tiempo tecnologías. La tecnología es en sí misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las prácticas culturales y organizativas de la sociedad misma. según Dede “no existe ninguna prueba.1 LOS CAMBIOS EDUCATIVOS EN LA ERA DE LA INFORMACION En esta era digital la educación ha tratado de incorporar herramientas tecnológicas como solución a las problemáticas de alfabetización. no existe una ‘tecnología pura’. a costa de dejar a un lado las aplicaciones de las teorías del aprendizaje. Pero. etcétera. Para llegar a un cambio educativo de las prácticas docentes y de las estrategias de aprendizaje no es suficiente integrar herramientas tecnológicas como las computadoras. sin embargo. y ninguna estrategia de enseñanza que en sí misma puede garantizar la calidad educativa”.\ntanto a escala local como mundial. la capacidad para hacerles frente y una actitud personal aplicable a contextos específicos. resolver conflictos de manera pacífica. Si bien se basa a menudo en la escuela y otros ambientes de aprendizaje. y crear condiciones que conduzcan a la paz. basados en el respeto a los derechos. y la educación de progenitores para la mediación de conflictos y la no violencia. las prácticas saludables y nutricionales. las escuelas adaptadas a los niños y las iniciativas comunitarias de la misma índole. una educación para la paz que sea efectiva es un proceso necesariamente largo. tanto formal como informal. Dado que el cambio duradero en los comportamientos de los niños y los adultos solo tiene lugar a largo plazo. la prevención de la violencia. las campañas para la coexistencia pacífica. adaptados a las necesidades del niño.3. tanto la violencia evidente como la estructural. la creación de capacidad para promover el liderazgo juvenil democrático. como el pensamiento crítico.2 EDUCACION PARA LA PAZ En el UNICEF. su protección y la contribución positiva a su educación. nacional o internacional. La educación de calidad inspirada en la paz permite a los niños y los jóvenes participar en el nacimiento de cambios constructivos. la prevención del VIH/SIDA y la protección medioambiental. la negociación. la educación para la paz se define como “un proceso de promoción del conocimiento. la mediación entre miembros del mismo grupo para la resolución de conflictos. Dichas iniciativas cubren una amplia gama de actividades. la capacidad de tomar decisiones.” La educación para la paz contribuye a crear entornos de aprendizaje de calidad. la salud y la seguridad de los niños. los jóvenes y los adultos prevenir los conflictos y la violencia. las capacidades.3. no una intervención puntual. como intergrupal. y no solo en aquellas que sufren conflictos armados o emergencias. Apoyar la elaboración de materiales y programas educativos y manuales escolares nacionales para la educación para la paz y la educación para la resolución de conflictos. En más de 20 países se están llevando a cabo iniciativas basadas en la educación. la educación para la paz debería idealmente implicar a la comunidad entera. Apoyar las iniciativas nacionales de educación para la paz y de educación para la resolución de conflictos. Estos materiales se . entre otras las oportunidades de aprendizaje por medio del juego. la resolución de conflictos. entre otros la construcción de la paz. tanto a escala interpersonal. la higiene y el saneamiento . las actitudes y los valores necesarios para producir cambios de comportamiento que permitan a los niños. la formación de radiodifusores juveniles. El UNICEF sostiene que la educación para la paz tiene razón de ser en todas las sociedades. las diferencias de género. Una educación de calidad inspirada en la paz produce alumnos bien alfabetizados. la comunicación. conocedores de la aritmética básica y de una adecuada preparación para la vida activa. Ejemplos de actividades de paz basadas en la educación: 1. 2. el uso de los espectáculos teatrales y de otros tipo con fines de concienciación sobre la paz.\nsus familias y las comunidades. y que explicará la relación entre la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre la prohibición del empleo. . la resolución de conflictos. almacenamiento. dos generaciones de niñas y niños sólo han conocido la guerra y los traumas que ésta produce. 3. El UNICEF promueve la educación de las niñas mediante su asociación con eventos deportivos internacionales y mensajes sobre la paz y la resolución de conflictos. Se está elaborando un cuaderno titulado “Guía de los derechos del niño en relación con el Tratado de prohibición de las minas terrestres” que mejorará el conocimiento de los efectos de las minas terrestres en los niños. que les permitirán resolver conflictos sin recurrir a la violencia. y los alumnos están compuestos de estudiantes. En las Naciones Unidas se creó un Grupo de Trabajo interinstitucional sobre el deporte para el desarrollo y la paz. En muchos lugares del Sudán meridional. El deporte para el desarrollo. En Kosovo. 4. Somalia. el Sudán meridional y Tayikistán se ha iniciado un proyecto multinacional titulado “Disarming Children and Youth: Raising Awareness and Addressing the Impact of Small Arms. en oposición al uso de armas pequeñas. Los mentores reciben formación en enseñanza y métodos de aprendizaje participativos. 6. producción y transferencia de minas antipersonal y sobre su destrucción. el pensamiento crítico y la comunicación. La estrategia consiste en desarrollar las capacidades de los niños para resolver conflictos.” Su objetivo es promover el cambio en las actitudes y los comportamientos de los niños. La educación para la paz basada en la preparación para la vida y el medio ambiente en el Sudán meridional (Operación Supervivencia en el Sudán). agua potable y saneamiento– proporcionan un entorno de aprendizaje protector y sensible a las cuestiones de género que permite a los niños practicar la formación para la vida cotidiana que han adquirido. grupos comunitarios y personal de la administración local. Dicho equipo permite al personal del UNICEF contar con los recursos necesarios para desarrollar actividades de sensibilización en los ámbitos citados. jóvenes en edad post escolar. El programa de educación basado en la preparación para la vida va más allá de los contenidos educativos por sí mismos y adoptan un enfoque global orientado a una educación de calidad. 5. como educación. En la actualidad se están desarrollando módulos educativos para la paz basados en la preparación para la vida. Dicho grupo recomienda que el deporte se utilice como herramienta en los programas dedicados al desarrollo y la paz. grupos de mujeres. Desarrollo de un equipo de sensibilización en materia de minas terrestres y armas pequeñas. La educación para la paz y el desarme. en particular a escala nacional y local. la negociación. cuidados de salud. Los módulos proporcionan información y actividades que ayudarán a los docentes y los alumnos a desarrollar conocimientos. y que las actividades de comunicación basadas en el deporte se centren en las acciones de promoción y movilización social. ofrecer a los jóvenes comportamientos alternativos y promover cambios en las políticas públicas mediante la participación en actividades a favor de la paz a escala comunitaria y nacional. Los centros comunitarios –que facilitan servicios integrados. Los mentores reciben formación en métodos de aprendizaje y enseñanza participativos. la creación de la paz y la promoción de los derechos humanos.utilizan para ayudar a las niñas y los niños a desarrollar sus capacidades en el ámbito de la resolución de conflictos. actitudes y capacidades en materia de seguridad ante las minas terrestres.\n. Utilización de nuevas tecnologías para promover una educación de calidad inspirada en la paz.7.\nla contaminación. disponer en todo momento de fuentes de energía y hacer uso de los recursos naturales para contar con ella. la concienciación conceptual. Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educación se gira en torno a cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro entorno natural y para lograr así también una mejor calidad de vida.3 EDUCACION AMBIENTAL La educación ambiental. . gracias a las que cuales se intenta reducir la contaminación.3. Reducir la contaminación. La educación ambiental forma parte de los programas educativos de las escuelas. evitar la sobreexplotación de los recursos y garantizar la supervivencia del resto de las especies son algunos de los objetivos de la educación ambiental.3. Este tipo de educación debe tener en cuenta las distintas dinámicas sociales. la térmica. la ocupación de enclaves naturales. En este sentido. la investigación y evaluación de problemas así como la capacidad de acción. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta. es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. La solar. proyectos de organizaciones civiles e iniciativas de empresas. Es importante subrayar el hecho de que a la hora de poner en marcha la educación ambiental la misma se tiene que sostener o ir desarrollándose una vez que las personas a las que se dirige aquella van descubriendo y adquiriendo conocimientos sobre cuestiones tales como la ecología. uno de los ejes de la citada educación ambiental es el conjunto de las llamadas energías renovables. impulsar el reciclaje. por ejemplo. El modelo de consumo y los métodos de producción suelen tener un impacto directo sobre el ecosistema y son las principales cuestiones que deben modificarse para alcanzar el desarrollo sostenible. las amenazas que se ciernen sobre el entorno natural. minimizar la generación de residuos. culturales y económicas que hacen a la vida de una comunidad. pero también es fomentada de manera informal o no sistematizada por campañas gubernamentales. la eólica o la fotovoltaica son algunos de esos tipos de energías renovables que cada vez se están haciendo más presentes en todo el mundo ya que las mismas no tienen problema de acabarse pues utilizan como fuente tanto el Sol como el viento. Actualmente se considera que el citado tipo de educación se sustenta en cuatro pilares fundamentales o se divide en cuatro niveles como son los fundamentos ecológicos.\nhtm http://www.com/trabajos52/educacion-intercultural/educacion-intercultural.net/ltorrego/la-diversidad-cultural-y-la-educacin2 http://www.educ.com/sociologia/TEMAS914.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14422 .Web grafía https://sites.pdf http://es.slideshare.univsantana.org/oeivirt/rie13a09.monografias.google.com/site/13121980adelaidamejia/periodo-l/tema-ll http://www.shtml http://rieoei.\nDocuments Similar To EDUCACION Y DESIGUALDAD SOCIAL.docx\nMore From Luz Castellanos\nEnsayo Lic Karina\nBases Neurofisiologicas de La Et


Grupo Estado Islámico prohíbe los gatos en la ciudad iraquí de Mosul\nAsí lo establecieron en un nuevo decreto que "apoya la visión, ideología y creencias" yihadistas, aunque no explica por qué los prohíbe.\nDe acuerdo con RT, el Comité Central de la Fatua del Estado Islámico estableció que en esa ciudad no se permite “criar gatos en las casas” y para hacer que los habitantes no violen la ley, los soldados comenzaron a inspeccionar los hogares.\nLo curioso de esta decisión es que el grupo yihadista suele mostrar agrado hacia los gatos, ya que estos aparecen en varias de sus fotos y propagandas publicadas en las redes sociales.\nSin embargo, es probable que estas demostraciones fueran una estrategia para atraer combatientes extranjeros a sus filas, dada la popularidad de estos animales en Internet.\nSegún un reporte de las Naciones Unidas publicado en 2014, 15.000 personas de 80 países se habían unido al grupo Estado Islámico, en parte, luego de ver las fotos de los yihadistas mientras jugaban o alimentaban a los gatitos, añade Metro.\nPet cats banned in ISIS-held Mosul, jihadists search homes - report RT\nISIS declares fatwa against CATS because they’re against their ‘vision and beliefs’ Metro


1997-2017: Servicios postales | larioja.com\n1997: El cartero con su libreta y su bolÃgrafo ha dado paso a los carteros con dispositivos mÃ³viles inteligentes que llegan a 28 millones de hogares cada dÃa con un total de 3.000 millones de envÃos: la revoluciÃ³n llega a los servicios postales\n2017: La llegada del correo electrÃ³nico supuso una bajada importante de las cartas, pero CORREOS supo sobreponerse y ahora los envÃos de compras electrÃ³nicas suponen la mayor parte de los paquetes que se entregan\nTexto: MarÃa FÃ©lez\nEl pasado 8 de julio de 2016, CORREOS cumplÃa 300 aÃ±os como servicio pÃºblico en nuestro paÃs. Fue en ese mismo dÃa de 1716, una vez finalizada la Guerra de SucesiÃ³n, cuando se hizo efectiva la disposiciÃ³n adoptada por el rey Felipe V, diez aÃ±os antes, de convertir en Renta Real el servicio de Correos. A partir de ese momento, el servicio postal dejaba de estar en manos privadas y pasaba a ser responsabilidad del Estado y administrado por la Corona.\nEn estos tres siglos de historia, CORREOS ha construÃdo una fructÃfera trayectoria caracterizada por el empeÃ±o de ir siempre por delante en la mejora de las comunicaciones en EspaÃ±a. Entre sus logros estÃ¡ haber sabido evolucionar al ritmo de los tiempos y, en numerosas ocasiones, anticiparse a los cambios que han transformado la sociedad espaÃ±ola. TambiÃ©n ha sido asÃ con las nuevas tecnologÃas en los Ãºltimos veinte aÃ±os.\nEl servicio ha ido de la mano de una modernizaciÃ³n constante. Las cartas urgentes, los giros y los reembolsos o la creaciÃ³n del primer servicio aeropostal de EspaÃ±a; la implantaciÃ³n los primeros buzones domiciliarios o el cÃ³digo postal para facilitar la clasificaciÃ³n automÃ¡tica de la correspondencia... Uno de los cambios importantes llega en 1998: CORREOS estrena su primera pÃ¡gina web, punto de encuentro entre la empresa estatal y sus clientes.\nEn las dos Ãºltimas dÃ©cadas con el auge y la implantaciÃ³n de las nuevas tecnologÃas, CORREOS ha sabido adaptarse a un contexto socioeconÃ³mico cambiante determinado por la generalizaciÃ³n de las mismas. AdemÃ¡s el servicio postal ha estado Ã¡gil en adaptarse a los nuevos usos y a las nuevas necesidades de comunicaciÃ³n. La implantaciÃ³n del correo electrÃ³nico y el desuso de la carta propicio alternativas con la paqueterÃa, ahora que cada vez se compra mÃ¡s a travÃ©s de medio tecnolÃ³gicos, sin salir de casa, a un sÃ³lo clic.\nImportante ha sido tambiÃ©n saber adecuar su estructura a la innovaciÃ³n e invertir en las tecnologÃas necesarias para erigirse como el mejor proveedor de servicios de comunicaciones fÃsicas, digitales y de paqueterÃa del mercado espaÃ±ol durante estas dos dÃ©cadas en las que han proliferado otros tipos de mensajerÃa y muchas empresas de paqueterÃa.\nEn este tiempo, CORREOS ha pasado de una actividad basada en el trabajo manual a implantar la automatizaciÃ³n en el tratamiento de prÃ¡cticamente todos sus envÃos, de modo que mÃ¡s del 94% de las cartas se clasifican hoy mecÃ¡nicamente en sus dieciocho grandes centros logÃsticos repartidos por todo el territorio espaÃ±ol. Sin perder ademÃ¡s su mÃ¡xima de servicio al ciudadano y llegando a los puntos mÃ¡s insospechados de la geografÃa espaÃ±ola. En resumen, la empresa de servicios postales por excelencia ha sabido pasar, con sobresaliente nota, del mundo analÃ³gico al mundo digital.\nDonde primero vemos este cambio es en la calle: todos los carteros disponen ya de dispositivos mÃ³viles inteligentes en vez de las carpetas y libretas de antaÃ±o. Al mismo tiempo, en sus carritos, los paquetes del comercio electrÃ³nico llegados de todos los puntos del planeta ganan cada vez mÃ¡s sitio a las cartas, cada vez menos utilizadas por los usuarios.\nLas cerca de 2.400 oficinas postales son ahora espacios multiservicio donde se pueden hacer infinidad de gestiones. En ellas podemos desde recargar el mÃ³vil o pagar recibos, hasta enviar documentaciÃ³n de forma digital o comprar un embalaje ecolÃ³gico, cada vez mÃ¡s diversificados y mirando mÃ¡s al futuro.\n28 millones de hogares\nEn esta adaptaciÃ³n a los tiempos, CORREOS sigue fiel a su vocaciÃ³n de servicio pÃºblico, como responsable de la prestaciÃ³n del Servicio Postal Universal a todos los ciudadanos con la calidad, regularidad y asequibilidad exigidos. Es la empresa lÃder del sector postal en EspaÃ±a y la primera del paÃs por capilaridad y cobertura territorial, con cerca de 9.000 puntos de acceso a sus servicios, incluidos 6.563 servicios rurales que acercan la empresa postal hasta el Ãºltimo rincÃ³n de nuestro paÃs. Llega diariamente a 28 millones de hogares, empresas e instituciones y gestiona mÃ¡s de 3.000 millones de envÃos.\nEl futuro de CORREOS, explican sus responsables, pasa por avanzar en lo que ya es su presente. La diversificaciÃ³n, la innovaciÃ³n y la apertura a nuevos negocios, unidas a la profesionalidad de sus mÃ¡s de 50.000 trabajadores, harÃ¡n que su oferta siga transformÃ¡ndose. Y la innovaciÃ³n continÃºa, advierten: la nueva gama de servicios digitales nativos que se van a lanzar trasladarÃ¡n al entorno digital los valores de seguridad, confianza y fiabilidad de CORREOS. En definitiva, en estos Ãºltimos veinte aÃ±os, como en los 280 anteriores, CORREOS ha demostrado su capacidad de adaptaciÃ³n a los tiempos y de visiÃ³n estratÃ©gica para identificar cuÃ¡les iban a ser las necesidades de comunicaciÃ³n de la sociedad. Su compromiso es continuar trabajando para seguir conectando a los ciudadanos y empresas del futuro.\nTodo en Correos\nEl dato Correos llega diariamente a 28 millones de hogares y empresas


“The Zarrapas” grupo vencedor del concurso VALLAMÚSICA actuarán en la undécima edición de “FestivALÓN ROCK”. - Pueblos y Comarcas\nHome / Cultura, Ocio y Turismo / “The Zarrapas” grupo vencedor del concurso VALLAMÚSICA actuarán en la undécima edición de “FestivALÓN ROCK”.\n“The Zarrapas” grupo vencedor del concurso VALLAMÚSICA actuarán en la undécima edición de “FestivALÓN ROCK”.\nEn 27 junio, 2015\nVALLAMÚSICA está englobado en un proyecto amplio vinculado a una Plataforma Musical, en la que está trabajando el Consejo Provincial de la Juventud de Valladolid para para dar a conocer y promocionar los jóvenes valores musicales de la provincia de Valladolid.\nEl grupo vallisoletano “The Zarrapas” ha sido el ganador del certamen VALLAMÚSICA organizado por el Consejo Provincial de la Juventud de Valladolid (CPJV). “The Zarrapas” es un grupo de Rock’n Roll que empezó a sonar a mediados de 2008, dando su primer concierto en abril del 2009. Hasta la fecha han actuado en diversos escenarios.\nVALLAMÚSICA está englobado en un proyecto amplio vinculado a una Plataforma Musical, en la que está trabajando el CPJV para para dar a conocer y promocionar los jóvenes valores musicales de la provincia de Valladolid a las administraciones públicas y entidades privadas siendo nexo de unión.\nEl Consejo Provincial de la Juventud de Valladolid sigue apostando por la creación artística en sus diferentes facetas. En próximas fechas, VALLAMÚSICA tendrá un apartado dedicado dentro de la web en el que se irán ampliando con otros grupos musicales y solitas para formar parte de esta plataforma musical.\nEl concurso se ha dividido en dos partes: el jurado musical en el que ha elegido por unanimidad a “The Zarrapas” con la canción “Huesos”. Y el jurado popular que estaba abierto durante el mes de junio cuya designación ha sido “Whatever” con la canción “Lo sé”.\nEl premio consiste en un diploma acreditativo, un vale para gastar en una tienda musical y actuar con todos los gastos pagados en la 11ª festivALÓN ROCK, el viernes 26 de junio, por la noche.\nEsta actividad organizada por la Asociación Juvenil Alón, de Villalón de Campos, colabora el Consejo Provincial de la Juventud de Valladolid y la Diputación Provincial de Valladolid.\nEl Consejo Provincial de la Juventud de Valladolid (CPJV) es un organismo fundado en 1996, formado por múltiples asociaciones juveniles y que aglutina todos sus recursos y necesidades y se instituye como interlocutor representativo de la juventud de los municipios de la Provincia de Valladolid ante las entidades públicas. Es, además, la plataforma representante de las asociaciones y colectivos juveniles del medio rural de Valladolid y en su defecto, defensor de los intereses de los y las jóvenes de la provincia de Valladolid. En la actualidad el CPJV, tiene su sede en la Casa de Cultura y Juventud de Arroyo de la Encomienda (C/ La Zarza, nº 2), aglutina a 16 asociaciones y es miembro del Consejo de la Juventud de Castilla y León (CJCyL) teniendo representación en el Consejo de la Juventud de España (CJE) y en el Foro Europeo de la Juventud.\nAlberto Collantes, Conrado Íscar y Guzmán Gómez pesos pesados en el nuevo organigrama de la Diputación


comida y servicio increíble - Opiniones del hotel Rosleague Manor Hotel, Letterfrack - Opiniones en TripAdvisor\n¡Nuevo! Ya nos visitas para leer opiniones; ahora puedes reservar tu hotel aquí, en TripAdvisor. comida y servicio increíble - Rosleague Manor Hotel\nDormir en Letterfrack\nN.° 2 de 7 en Clifden 326 opiniones\nN.° 3 de 7 en Clifden 1.043 opiniones\n¿Has estado en Rosleague Manor Hotel? Comparte tu experiencia Escribe una opinión\nTripAdvisor está orgulloso de ser socio de Booking.com por lo que podrás hacer tus reservas para el Rosleague Manor Hotel con confianza. Ayudamos a millones de viajeros cada mes a encontrar el hotel perfecto tanto para viajes de vacaciones como de negocio, siempre con los mejores descuentos y ofertas especiales.\nExplora hoteles similares Ardagh Hotel & Restaurant 326 opinionesMostrar precios 9.2 km Renvyle House Hotel 635 opinionesMostrar precios 7.2 km Connemara Sands Hotel & Spa 161 opinionesMostrar precios 14.2 km Ver todos los hoteles de Letterfrack Qué hay cerca


Pasito p’alante, pasito p’atrás, pasito a paso andas un rato – Yo me supero…. ¿y tu?\n3 mayo, 2013 3 mayo, 2013 Publicado en Aventuras en Currolandia, Blog, Cuerpo sano para sanar la mente, Superarse dia a dia, Te cuento, Trabajo\nEl wifi que pillaba de mi vecino desapareció y ahora estoy pillando otro que funciona a ratillos. Espero que dure, aunque ya ando más que mentalizada a que no conseguiré mucho. ¡Con conseguir subir esto me conformo!\nTengo mucho que contar, aunque no hay mucho bueno, pero tengo buenos ánimos.\nEmpezaré por el curro, aunque me prometieron que iba a estar un mes por lo menos porque me estaba esforzando mucho y no daba problemas, el día que hice los 15 días exactos me pusieron por delante el finiquito. Al encargado lo noté incómodo cuando me lo dijo, que necesitaban a alguien que supiera y que no podían molestarse en enseñarme por más que yo me esforzara en aprender. Que mi actitud era genial, que era un encanto con los clientes y que daba todo lo que podía pero que no querían gente sin experiencia. Que yo no les había mentido y que sabían lo que había antes de empezar, y que aunque hacía correctamente todo lo que se me decía y estaba pendiente de todo que la empresa no me quería allí y punto.\nNo me sorprendió pero si que esperaba estar un par de semanas más como se me había prometido. Ahora ando a la espera de que me paguen y no se cuando será ya que la empresa tarda en pagar…\nLa verdad es que me lo tomé bastante bien, y me fui de allí con bastante dignidad y educación, y agradeciendo a los compañeros todo lo que me habían enseñado.\nSinceramente solo creo que me llamaron porque en la segunda semana había un evento en el que necesitaban gente que hablara bien inglés para atender a un grupo grande de alemanes y que después puerta, porque había poco trabajo. Habría agradecido más sinceridad por su parte pero ya sabemos como están las cosas, solo puedo agradecer la oportunidad y agradeceré más el sueldo cuando me paguen.\nPor lo demás, te cuento que he recuperado el apetito y que me siento cada día más fuerte y con más ánimos.\nEcho de menos escribirte y contarte mis cosas, mis recetillas y demás y espero que la conexión a internet me deje hacerlo.\nHace un par de días volví a entrenar y tengo un dolor de culo que no me soporto jajaja. Pero la verdad es que me sentó bien y pienso hacer otra rutina hoy para ir acostumbrando al cuerpo. En este mes y pico no solo perdí peso y centímetros, sino que también masa muscular y se me nota la falta de aguante y de fuerza al entrenar asi que toca corregirlo.\nHasta aquí esta entrada express, ahora toca almorzar y esta tarde si me da tiempo y la conexión me lo permite voy a subir una receta de un batido rico, fresquito y lleno de nutrientes para estar fuerte y dar una dosis de buen humor en un momento (no se tarda NADA en hacerlo).\nCuentame, como estás, como lo llevas, ¿que ha sido de ti en este tiempo en el que he estado más allá que p’acá?\n(Edito para añadir el entrenamiento que hice el miércoles)\nHice una rutina a la que le tenía muchas ganas, y desde luego que no me decepcionó. Es la ZWOW #62 de Zuzana Light. Es una rutina para endurecer y mejorar el culo (lo que peor tengo en el cuerpo) y te aseguro que dos días más tarde me están matando las agujetas. Puedes ver aquí la explicación de cada movimiento de Zuzana y aquí ver como la hace en tiempo real.\nYo hice una pequeña modificación porque las zancadas frontales me suelen doler bastante y ya me había hecho daño en el tobillo en el calentamiento. Lo que hice fue hacerlas laterales, dando el máximo e intentando mantener la mejor postura posible.\nEsta rutina no es muy fuertes en cuanto a cardio, es más bien de fuerza así que me curré el cardio en el calentamiento.\n3 minutos de salto a la comba en intervalos, distintos tipos de salto (aquí es donde me hice daño en el tobillo pero eso no me frenó)\nRutina (Zuzana la hace en 12:25 min en el video) 3 rondas contra el tiempo\nJump lunges (yo hice Side jump lunges) x20\nOne leg dead lift (ojito con este que te puedes joder la espalda si no coges buena postura, es preferible bajar menos y hacerlo bien a hacerte pupita) x10 cada pierna\nElevacion de cadera x25\nTijera con elevación de cadera x2\nCool down y larga sesión de estiramientos en todo el cuerpo\nTiempo total rutina: 14’16” conta los 12’25” de Zuzana\nTiempo total entrenando: 33’51”\nPulso medio: 125 ppm\nPulso máximo: 158 ppm\nCalorías quemadas: 282\nGrasa quemada: 2,3 gr\nPrevious: Previous post: Estoy viva… viiiiva! Pero sin internet\nNext: Next post: Receta: Chute de energía y felicidad en forma de batido\n3 comentarios sobre “Pasito p’alante, pasito p’atrás, pasito a paso andas un rato”\n4 mayo, 2013 de 9:02 am\nMe sabe mal lo que te ha pasado con el trabajo, menudo palo.\nDices: ” me fui de allí con bastante dignidad y educación, y agradeciendo a los compañeros todo lo que me habían enseñado”.\nEso es muy importante, porque aunque pudieras tener motivos para cabrearte o montar el pollo (la gente lo hace, lo he visto), la verdad es que tú no sabes qué va a pasar en el futuro.\nEs posible que te vuelvan a necesitar, o que coincidas con algún compañero, o que te recomienden porque te vieron esforzarte, o vete tú a saber… puede pasar cualquier cosa buena, y si te hubieras comportado como una borde, te arrepentirías.\nSobre lo de la wifi, ¿tienes portátil o es un ordenador de sobremesa? en todas las bibliotecas públicas hay internet y wifi. O te llevas el portátil, o pasas lo que quieras a un pen y lo conectas al ordenador de la biblioteca. Eso te aseguraría conexión diaria (o cuando tú quieras), incluso puedes gestionar tus datos en alguna página de búsqueda de trabajo. Bueno, no me quiero meter donde no me llaman, sólo te lo digo porque se me ha ocurrido al ver que lo de tu vecino ya no funciona.\nYo también voy a empezar de nuevo con los entrenamientos, a ver si me pongo en forma, que esto de la bronquitis me ha dejado KO, y lo que quiero es lo contrario: estar OK, ja ja ja.\nUn besazo, Belén. Espero “verte” pronto por aquí y por mi blog.\n5 mayo, 2013 de 8:01 pm\nLo que está pasando en el mundo laboral es lamentable. Si siempre ha habido abusos ahora es escandaloso. Sin embargo, como dice Amelia, tu actitud creo que fue la correcta. No sabes qué vueltas puede dar la vida. Y sobre todo está bien que estés satisfecha contigo misma sabiendo que te has dado al 100%. Mucho ánimo, a ver si te pagan pronto, eso es lo que importa ahora.\nYo sigo con poco ejercicio, lo siento, no es fácil enderezar un árbol cuando ya está torcido, pero bueno sigo yendo, lentita, pero voy, pronto habré perdido los 10 kilos aunque si me descuido cumpliré el año (empecé en agosto) 🙂 Falta todavía tanto caminooooooooooo. Un besazo!\nPingback: Receta: Chute de energía y felicidad en forma de batido | Yo me supero.... ¿y tu?


También es miembro de la junta directiva de la fundación filantrópica de su familia: Sabanci Foundation. Yoshikazu Tanaka, uno de los pocos multimillonarios self-made de esta lista, aumentó su riqueza al fundar la compañía GREE, Inc. Desde entonces, Persson ha estado viajando por todo el mundo mientras programa nuevos juegos en su tiempo libre. Aunque apareció por primera vez en la lista de multimillonarios de Forbes cuando tenía 8 años, Albert von Thurn und Taxis, el duodécimo príncipe de su familia, oficialmente heredó su fortuna encuando cumplió 18 años. Berggruen Holdings ahora tiene inversiones que van desde energía en Turquía hasta una empresa de alquiler de automóviles en India. Su holding posee 3.\nSoy mayor de edad y soy consciente de que en esta sección se puede mostrar contenido para adultos. Empezar sesión. Search for. Manden mensaje contactar si quieren que le dé perfectamente duro???? Hola soy un joven alternativo de 26 Años que busca a mujeres que le guste pasar un buen rato. Otros Contactos en Zapopan Jalisco. Chicas Escorts en Puebla Puebla. Chicas Escorts en Manzanillo Colima.\nHace miles de años, el poder se conquistaba principalmente mediante la violencia física, y se mantenía con la tuerza bruta. No había necesidad de sutileza; un rey o emperador debía anatomía inmisericorde. Claro que los hombres tenían una debilidad: su insaciable deseo de sexo.\nDenial mirarte y el hombre mayor grupo de tu espíritu y fracasamos. La atención la mayoría de esto es descubrirse y te pregunta? Es estelar es sobre el estilo sexual discos de. Hacer hablar y mujeres mayores pueden prosperar al expresar.\nMGTOW Hombres Herbívoros Rechazo a Las Mujeres En Japon\nEsto todavía puede ayudarte a exhumar tu confianza, si eres algún que acaba de salir de una relación larga. Las aplicaciones y los sitios para agenciárselas citas sexuales advance guard directos al grano. Estos sitios sirven para ayudarte a socializar y buceador tus deseos carnales. Todavía feed aplicaciones que se basan en la geolocalización y que te ayudan a acertar parejas para adeudar citas sexuales que se encuentren alambrada de ti en ese edad. La generalidad de los sitios todavía ofrecen la expectación de desbloquear fotos únicamente a personas que el sucesor haya aceptado.


Conoce Los Requisitos Para Habilitación Municipal De Un Local Comercial - Sondeo Economico Conoce Los Requisitos Para Habilitación Municipal De Un Local Comercial - Sondeo Economico\nQueremos abrir el negocio de nuestros sueños, pero aún tenemos que encontrar el área perfecta para esto? Bueno, aquí conocemos la documentación obligatoria para La comunidad permite nuestras instalaciones comerciales deseadas.\nLos Procedimiento para la aprobación municipal de un local comercial Se presenta una solicitud de autorización emitida por organismos acreditados para que todos los argentinos tengan la oportunidad de hacer negocios legalmente.\nCómo activar un espacio comercial\nEjecútalos Autorización municipal Desde un lugar, puede solicitarlo en Internet sin salir de la casa y tomar las siguientes medidas:\nTenemos que Obtenga instrucciones de gestión Allí encontraremos todas las medidas de precaución necesarias para la solicitud de aprobación\nTienes un diccionario geográficoEsto nos ayudará a hacer preguntas apropiadas sobre las áreas más adecuadas del país donde se pueden instalar nuestras instalaciones comerciales\nDebe tenerse en cuenta que aquellos de nosotros interesados en este proceso podremos hacerlo AGC para que nos proporcionen las directrices apropiadas sobre medidas cautelares y las condiciones establecidas para cada sector de aprobación.\nRequisitos para la activación comercial local\nPara hacerlo elaborado para Tenemos que formar una sede comercial en Argentina cumplir con una serie de precauciones y condiciones lo que sabremos a continuación :\nID auténtica y actual\nDocumento que confirma el uso que daremos a las instalaciones\nEnvíe el recibo de registro en AFIP y el comprobante del último pago realizado\nContrato social si lo tienes\nLa Boleta ABL, que representa la cancelación de los servicios de iluminación, barrido y limpieza\nPlanes en formato PDF local\nTítulo de alquiler o propiedad de las instalaciones\nPrueba del certificado autenticado\nAprobación del Consejo Profesional\nSi somos una empresa, presente la carta y el estatuto en la última reunión\nTodas estas colecciones pueden variar según los elementos de las instalaciones y el tipo de actividad que realizamos. Por lo tanto, es posible que necesitemos documentos adicionales que podamos usar para desarrollar la gestión para aprobar nuestras instalaciones comerciales.\nEs importante saber que esta evaluación no incluye el pago mensual o anual y no debe actualizarse periódicamente Es único mientras nuestro negocio continúe.\nSin embargo, si queremos hacer uno Transferencia de un lugar que ya tiene una evaluación, entonces lo que será El nuevo propietario debe cancelar una pequeña cantidad transfiriendo la autorización.\nCuando queramos Detenga nuestro negocio en las instalaciones Tenemos que hacer una gestión que se sabe que es Activación comerciallo que requiere otro conjunto de precauciones que tomemos al ingresar al Sitio web oficial de AGC .\nEntonces sabes si un restaurante está activado?\nEn el momento en que se acepta nuestra gestión, eso es departamento general de permisos y evaluaciones Nos enviará un número y nos dirá que la aprobación municipal ha comenzado para nuestras instalaciones.\nDel mismo modo, aquellos de nosotros que somos candidatos tenemos la oportunidad de hacerlo Verifique el estado de los documentos en Internet tan pronto como haya comenzado el procesamiento.\nHaz clic en el botón Consulte el procedimiento si lo hemos logrado desde 2009. Allí tenemos la oportunidad de verificar si nuestra autorización ha sido aceptada y luego presionar el botón Entrega del proceso.\nPodemos enviar un correo electrónico a adresscomunicació[email protected], Indicación de nuestra dirección, número y nombre del propietario de la solicitud\nDe esta manera debemos ser candidatos Tabla general de salida, entradas y archivossemanalmente de lunes a viernes de 9:30 a 3:30\nNomenclatura de caucho\nLos Nomenclatura de sectores u objetos Es un requisito de consulta para las personas que toman una decisión sobre dónde se encuentra nuestro negocio soñado, ya sea una empresa comercial o una empresa industrial.\nSi el sector que queremos entrenar no está en el Gazetteer, podemos elegir un área similar.\nSi caminas de lunes a viernes de 10:00 a 01:00 Subsecretario de planificación urbana en el octavo. Poco a poco, en el departamento 211 Carlos Pellegrini, tenemos que hacerlo Envíe una carta escrita en la que podamos consultar al sector que se referirá a nuestra gestión.\nUn diccionario geográfico es una especie de inventario de los nombres y títulos de las actividades comerciales que se pueden realizar en un área específica del país.\nCuánto cuesta activar uno local?\nLa formación de una sede comercial en Argentina incluye una serie de gastos que varían según el artículo. El costo general de formar un lugar en Argentina es lo que veremos a continuación:\nLa capacitación, transferencia, transferencia, modificación o fijación son de 1.230 pesos\nPor delitos o sin multas ca. 68 pesos\nAutorización de uso y afecto gratuito, 385 pesos\nEstos costos deben incluir el sello correspondiente :\nEn el campo comercial, un permiso es una acreditación emitida por algunos organismos autorizados por el gobierno para que nuestras instalaciones, oficinas o almacenes puedan hacerlo llevar a cabo legalmente sus actividades comercialesde acuerdo con las leyes aplicables.\nPara que podamos encontrarlo dos clasificaciones de calificacióncondicionado por él Tipo de sector comercial o actividad que desea realizar en las instalaciones y en función del tamaño del puesto en función de estas actividades.\nEstos son los dos tipos de calificaciones existentes en Argentina:\nPara este tipo de ajuste de un espacio comercial el anterior no es necesario Aprobación fiscal provincial para que podamos comenzar nuestro negocio, ya que puede comenzar las operaciones desde el momento del registro Solicitud a la AGC .\nA diferencia del tipo de ajuste anterior para esto si te necesitan análisis previo y aprobación de impuestos por parte del estado del sector comercial que se está creando. Como necesitamos el folleto de inspección y los planes de ajuste, la aprobación y entrega de la aprobación son mayores.\nLa locomotora perfecta\nLas ciudades están formadas por interdependencias urbanas o áreas con una determinada subdivisión en zonas, el lugar está protegido.\nTener una buena calidad de vida y, por lo tanto, una buena calidad de vida para nuestras instalaciones El entorno en el que se encuentra debe cumplir las condiciones ambientales idealesque veremos ahora :\nRequisitos para permitir ropa comercial en el sitio\nSi nuestro sueño es tener una tienda de ropa Necesitamos documentación para habilitar esta posición. Estos son los requisitos :\nSi somos dueños de las instalaciones, ingrese el título de la propiedad del sitio web\nCuando alquilamos las instalaciones, envíe el contrato de alquiler debidamente firmado y sellado por un funcionario\nFactura de cancelación para el mes en curso\nCertificado de registro de ingresos brutos\nCertificado de registro como un atributo único\nRecibo el último pago de la ABL\nRequisitos para permitir la comida comercial local\nPor otro lado, si nuestro interés es gastronómico, debemos tener los siguientes documentos:\nID auténtica y actualizada\nCertificación del curso de gestión de alimentos\nRecibo de pago por servicios como electricidad, gas y agua\nTabla de gestión. Podemos solicitarlo al Departamento General de Calidad Ambiental\nFolleto de atención médica, tanto del propietario del sitio web como de los trabajadores\nTodas estas precauciones deben enviarse a las autoridades sanitarias responsables de inspeccionar el sitio y realizar un análisis de salud.\n1Cómo activar un espacio comercial\n2Requisitos para la activación comercial local\n3Entonces sabes si un restaurante está activado?\n4Nomenclatura de caucho\n5Cuánto cuesta activar uno local?\n6¿Qué es la certificación?\n7La locomotora perfecta


El divorcio de Mel Gibson – Masaryk Web Interstitial Ad Example\nLuego de casi 30 años de matrimonio, el actor Mel Gibson y su mujer, Robyn Moore, han decidido divorciarse. “Durante todo el tiempo que hemos estado juntos y, luego, separados en nuestro matrimonio hemos intentado mantener la privacidad de nuestra familia y su integridad. Continuaremos haciéndolo ah\nLuego de casi 30 años de matrimonio, el actor Mel Gibson y su mujer, Robyn Moore, han decidido divorciarse. “Durante todo el tiempo que hemos estado juntos y, luego, separados en nuestro matrimonio hemos intentado mantener la privacidad de nuestra familia y su integridad. Continuaremos haciéndolo ahora que nos divorciamos”, dijeron en un comunicado.\nEn ese texto, no se dan a conocer las razones de esta decisión final. Hay que recordar que el astro australiano conoció a su mujer cuando ésta trabajaba de auxiliar de odontología a fines de los setenta. Ambos, hoy de 53 años, se casaron en 1980 y tienen siete hijos con edades comprendidas entre los 28 y los nueve.\nFamososBeyoncé, Aniston y Barbie entre las famosas con mejores ingresos en el 2008


Tutorial de File Recovery - PC Inspector | Foros Trucos Windows\nTema en 'Manuales programas' comenzado por vitrox2007, 29/9/08.\nHola amigos. ¿como están?.\nA continuación voy a explicar como utilizar el programa PC Inspector, File Recovery.\nEste es un programa el cual sirve para recuperar datos, ya sea borrados accidentalmente o luego de un formateo deldisco duro.\nUna pregunta muy hecha por usuarios no muy metidos en el tema es, ¿como se pueden recuperar los datos, si ya han sido borrados?.\nEs una pregunta, muy escuchada, pero tiene respuesta.\nCuando nosotros eliminamos un archivo del sistema, lo que hacemos es eliminar su dirección de la tabla de asignación de archivos, es decir, el sistema pierde la ubicación física del archivo en el disco duro, de modo que no tiene más acceso a este porque no sabe en donde está, pero la información sigue estando en el disco duro, hasta que sea reemplazada al copiar, mover o crear un archivo.\nLa información es perdida en su totalidad, si luego de eliminar el archivo, se desfragmenta el disco.\nVamos a profundizar más en este tema, a modo simbólico, para poder tener una noción mejor de lo que vamos a hacer. El disco duro de nuestro sistema esta dividido en pistas y sectores, como si fuera una Pizza, con muchísimas porciones, lo podemos ver en la siguiente imagen:\nPodemos identificar como SEC, a los sectores (las porciones), y a PISTA como las pistas, que son lineas circulares a lo largo de todo el disco.\nCuando nosotros creamos, copiamos o movemos un archivo, un registro de este se crea en la Tabla de Asignación de archivos, o más conocida como FAT.\nSupongamos que copiamos una foto de un CD a nuestro disco duro, el sistema lo que hará es buscar un lugar o lugares libres en el disco duro libre, y meterá en el archivo, como podemos ver en la siguiente imagen:\nAhora, el archivo ya está guardado en el disco duro, pero cuando nuestro sistema operativo quiera acceder a el, ¿como sabe donde está?.\nLa Tabla de Asignación de archivos, guarda su dirección, digamos que tiene un registro de todos los ficheros para que cuando Windows quiera acceder, La FAT le diga en que parte está, a continuación podemos ver algo como esto:\nSe puede ver como la Tabla de asignación de archivos, guarda la ubiación de todos los ficheros.\nCuando nosotros eliminamos un archivo, el sistema borra la linea de dicho archivo de la FAT, y si formateamos la unidad, se regenera toda la FAT, es decir el archivo continua estando en el disco, pero no registrado.\nCuando nosotros creamos algo en el disco duro, como un archivo ejecutable, el cabezal del disco duro busca la primer pista/sector que no esté registrada en la Tabla de Asignación de archivos y loo copia en esa zona, es por eso, lo que no está registrado en la FAT, es tomado como espacio libre.\nEs por eso que cuando eliminamos archivos sin querer, se recomienda no tocar nada más del sistema, para no escribir encima de cuya información perdida.\nLo que los programas de recuperación de datos hacen, es intentar reconstruir parte perdida de la FAT, accesiendo directamente y fisicamente a el disco (pistas y sectores), sin contensimiento del sistema de archivos, e intentando recuperar información.\nEspero haber dejado todo esto claro.\nBueno, ya creo que tenemos una base sólida sobre como se guarda la información en el disco duro, y porque es posible recuperar datos perdidos, así que comencemos a ver como se utiliza el programa en cuestión.\nPrimero que nada, tendríamos que descargar el programa recuperador de datos, desde su sitio oficial, es decir: http://www.pcinspector.de/.\nUna vez que hemos descargado el fichero instalador, lo ejecutamos y lo instalamos, en cuanto terinemos la instalación, aparecerá un nuevo icono en el escritorio para iniciar el programa.\nAquí podemos ver la pantalla principal del programa, permitiéndonos escoger el sistema de lenguaje, para toda la aplicación y sus extensiones, elegimos Spanish y hacemos clic en el signo OK verde para continuar.\nLuego podremos ver como PC Inspector File Recovery, nos explica de un modo gráfico y simple, las opciones del programa, entre ellas se encuentran Recuperar archivos eliminados, Encontrar datos perdidos, Encontrar la unidad perdida.\nEs muy notorio como el programa, a medida que nos vamos profundizando, se va explicando todo lo que se puede hacer, y entre ellas recomendaciones, y nos damos cuenta que recuperar datos es muy fácil y rápido.\nRecuperar archivos eliminados:\nEsta suele ser la opción más utilizada por los usuarios de PC Inspector File Recovery, ya que esta, como su título lo explica, permite recuperar archivos eliminados accidentalmente, como así también carpetas (sus ficheros interiores).\nInmediatamente, luego de presionar este botón, el programa empezará a analizar nuestras unidades (discos duros, pendrives y disketteras), y nos mstrará una imagen como esta, de acuerdo a la cantidad de componentes conectados cuando iniciamos el programa.\nAhora, nos aparecerán todas nuestras unidades, divididas en dos secciones, las lógicas (particiones), y físicas (discos tangibles), y nosotros seleccionaremos cual inspeccionar en busca de fragmentos de archivos a recuperar, como bien vemos en la siguiente foto:\nSupongamos, que hemos eliminado archivos de la unidad D:, lo que tendríamos que hacer es hacerle click a dicha unidad en esta parte del programa, y luego apretar el botón 'Encontrar Unidades Lógicas', se abrirá una ventana como esta.\nBueno, en esta parte del programa, nos permite que seleccionemos en que zona del disco duro buscar los archivos eliminados por error para recuperar, nos permite elegir un rango de tal sector a tal otro, como por ejemplo el escogido en la imagen de ejemplo.\nEsta parte del proceso de recuperación, es bastante lenta, pensemos, que analizar 20GB de un disco de 80GB, tardaría aproximadamente una hora, pero siempre es ideal, si es que se desea recuperar la información en perfecto estado y sin falta, analizar el disco duro completo, y aguardar esas horas de búsqueda, que nos rendirán muy bien.\nUna vez que finalizamos de analizar todos los sectores, teóricamente aparecerían todas las unidades lógicas, y al entrar en algúnas de ellas (con doble clic), accederíamos a la zona de recuperación.\nComo podemos ver en la siguiente imagen, el programa ahora es una especie de explorador de Windows, de archivos eliminados.\nAhora, nos deslizaremos entre las carpetas, como si estuviéramos en nuestro disco duro sano, y buscaremos los nombres de los archivos eliminados por error.\nCuando los encontramos, tendríamos que darle con el segundo botón del ratón y luego Guardar En.\nLuego elegir la ubicación en el disco donde se deberá guardar el archivo eliminado por error.\nEsta es otra opción muy utilizada en el programa, ¿haz reiniciado tu pc, y parte de tu música ya no aparece, o su tamaño en KB es menor y no funciona? o ¿tu padre se quizo hacer el hacker y formateo el sistema? Pues aquí la solución.\nEl funcionamiento de esta función es igual a la anterior, solo que esta luego de darte a escoger el rango de sectores, también pide el de clusters, en esta parte es la que más juega en contra utilidades como desfragmentadores o CHKDSK (Scandisk para Windows).\nEs decir, si haz perdido datos, y ejecutar Desfragmentador de disco o Scandisk, lo más seguro es que a estos datos no los encuentres nuca más.\nEl porque es sencillo, El desfragmentador lo que hace, es unir todos los archivos, y dejarlo contiguos, omitiendo todos los fragmentos que se metan en su camino (los fragmentos, serían los datos perdidos), y al hablar del Scandisk, lo que hace cuando es ejecutado, es tomar todos estos fragmentos, agruparlos y dejarlos en el directorio raíz, o eliminándolos en algúnos casos.\nVolviendo al tema, luego de decirle al programa el rango de sectores a analizar (recordar que mientras mayor sea, mejor, porque así recorrerá mas el disco duro y encontrará mas coincidencias), aparecerá la ventana de rangos de clúser, como bien se ve en la siguiente imagen.\nEste proceso dura mucho menos tiempo que el de buscar sectores, puede llegar a durar un máximo de 30minutos.\nLuego por todo lo demás el proceso es igual, al de Recuperar ficheros eliminados por error.\nEncontrar unidad perdida:\nIntentas acceder a tu unidad y esta no responde, o tilda el sistema, o directamente no se ve en MI PC, y sin embargo la BIOS la detecta? Aquí la alta solución.\nBueno, luego de seleccioar la unidad, se hace exactamente igual que antes, se selecciona unidad física, se buscan sectores y se explora el programa buscando los archivos a restaurar.\nComo se vio hasta acá el programa es muy fácil de utilizar, seguiremos viendo algúnas de las características y funciones adicionales del programa.\nFunciones útiles e interesantes del programa Si crees que el programa se acabo acá, estas equivocado, PC Inspector File Recovery integra muchas más herramientas muy interesantes que utilizar, las veremos a continuación.\nUna vez que estamos ya en el explorador de archivos del programa, con el disco seleccionado, es posible buscar directamente los archivos a recuperar, es decir, supongamos que recordamos el archivo que eliminamos sin querer, este se llamaba 'Auto.exe', lo podemos buscar directamente sin estar revisando toda la unidad hasta encontrar coherencias, ¿como? desde el botón 'Encontrar Archivos', como se puede ver a continuación.\nTabién se puede encontrar información exacta sobre el disco duro, esto es ideal para cuando tenemos un disco duro el cual debemos colocar en una máquina relativamente vieja, esa que nos piden el número de cabezales, sectores, clindros, etc. y no lo sabemos, PC Inspector, nos informa de ello.\nA esto lo podemos lograr entrando en su menu a Información -- Información de unidad, como bien vemos en la siguiente imagen.\nBueno, ya tenemos la información suficiente para poder empezar a recuperar datos en modo professional con nuestras unidades Podemos hacer una pequeña conclusión a algúnas preguntas como:\n1 ¿que hago si elimine ficheros accidentalmente?\n2 Le hice un formateo al sistema sin querer ¿que hago?\n3 Mi unidad no aparece en mi PC ¿se murió?.\n1 y 3) No toques nada, inicia tu ordenador, y deja todo como esta en el escritorio, si se han abierto programas residentes en memoria, o algún tipo de aplicación, no toques nada, ni siquiera las cierres, este cierre puede alterar el sistema de archivos, si, parece increíble pero es verdad.\nAhora, te vas al ordenador de un amigo, descargas el programa PC Inspector File Recovery y lo guardas en un pendrive, o en un disco CD-ROM, recomiendo fielmente, si se trata de información a recuperar muy importante, que el programa sea guardado en un pendrive.\nAhora vuelves a tu ordenador, insertas el pendrive/cd y ejecutas el instalador de PC Inspector, y cuando te pida la ruta de instalación, le indicas que sea en el mismo pendrive.\nEsto es, porque como se comento anteriormente, la creación de ficheros en el disco duro (la extracción del programa en este caso), pueden modificar los sectores donde está la información a restaurar.\nUna vez que se instala el programa en el pendrive, se accede a el desde el acceso directo del escritorio, y se comienza la recuperación.\n2) Si haz formateado tu sistema, ni se te ocurra, instalar Windows para luego descargar esta aplicación y recuperar tus archivos, la instalación de Windows, puede modificar todos los ficheros de los sectores a restaurar y así perder muchísima información.\nLo que hay que hacer, es llevar el disco duro a otro ordenador, o traer un disco duro al ordenador con algún sistema operativo Windows instalado, y luego desde el disco duro externo (el que tiene el sistema operativo, instalar la utilidad).\nEspero que todo este material que he escrito le pueda a servir a mucha gente, porque en el foro hay demasiada gente que pregunta sobre estos problemas de recuperación, y supongo que este manual les vendría de maravilla. Saludos, vitrox.\naaa me gusto mucho el tema este jaja aver creo que me sera muy util en muchos\nproblemas que he tenido en cuanto a estas perdidas de inf que he tenido últimamente grax vitrox\nMuy buen tutorial mi gran hermano y amigo Vitrox Sigue así mi amigo 10 Puntos !!!!


Aún permanecen en el municipio 53 personas, 43 de las cuales están en pisos de primera acogida y los 10 restantes en segunda acogida\nFruto de la firma de dos convenios con la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR), en julio de 2016, y con\nCruz Roja Española, en octubre del pasado año, han sido 88 refugiados acogidos por Fuenlabrada en el último año y medio.\nFirma del convenio con Cruz Roja Española\nSe trata de 22 familias y otras 14 personas que llegaron solas a la ciudad. Todas ellas son muy jóvenes, casi la mitad es menor de edad y los adultos tienen una media de edad de apenas 25 años. En la actualidad aún permanecen en el municipio 53 personas, 43 de las cuales están en pisos de primera acogida y los 10 restantes en segunda acogida.\nComo ha explicado la concejala de Bienestar Social, Carmen Bonilla, «a finales de 2015 el Ayuntamiento de Fuenlabrada se incorporó a la Red de Ciudades Refugio e inició una campaña de sensibilización, además decidió firmar una serie de convenios con algunas de las entidades que reciben la subvención del Ministerio para la acogida de refugiados”.\nA consecuencia de ello, llegaron las firmas de los dos convenios. Además, desde el programa de diversidad cultural del Ayuntamiento de Fuenlabrada (SEMI) se realiza una atención personalizada cada una de estas personas y familias, con valoración del caso, orientación, derivación a actividades grupales y a jornadas de formación laboral y, en situaciones muy especiales, trámites de recursos económicos compatibles con los que reciben de la Entidad CEAR.\nPor otra parte, también se les facilita las gestiones de empadronamiento, el ingreso de los menores en centros educativos y actividades deportivas, la asistencia a cursos y talleres de menores y adultos, o la subvención de comedores escolares, entre otros.\nLa edil Carmen Bonilla ha pasado por nuestros estudios para reafirmar el compromiso municipal en esta materia.\n« Carlos Caballero ficha por el CF Fuenlabrada (Noticia anterior)\n(Siguiente noticia) Cruz Roja nos habla sobre sus proyectos para la inserción laboral »


Antonio Meliveo - Andalucia - Tertulia Andaluza\nAcuario Teatro, Teatro del Gato o Dintel fueron algunas de las compañías de teatro en las que Antonio Meliveo comenzó su carrera. En ellas, tanto cumplía con la labor de luminotécnico como con la de productor, actor o compositor. Pasador los años, se decidió por esa última faceta y la dirigió hacia el cine, en el que ha cosechado una buena nómina de películas. En 2004 fue embaucado por Antonio Banderas para codirigir junto a él la productora malagueña Green Moon.\nPor la banda sonora de Solas estuvo nominado al Goya. Por la de Padre coraje se llevó el Premio de la Academia de las Ciencias y las Artes de Televisión. Los dedos de este artista malagueño parecen infinitos cuando ondean en el aire para dirigir a los músicos que hacen realidad sus partituras. Éstas, como la sal, dan vida a las películas aún habiéndose disuelto entre los demás ingredientes: la música inaudible por la que Meliveo aboga.\nP. La maravillosa Solas le tuvo a usted a cargo de su banda sonora y le valió la nominación a un Goya. Musicalmente, ¿es más fácil enfrentarse a un drama de estas características que a otro género?\nP. Hay muchas películas como Doctor Zhivago o Lawrence de Arabia, que han pasado a la historia, en parte, por su banda sonora. ¿Es bueno para los compositores que una escena se recuerde por una canción?\nEtiquetas: andalusia, antonio meliveo, banda sonora, compositor de bandas sonoras, compositor para el cine, españa, fugitivas, goya, green moon, maría querida, plenilunio, premios goya, productora, solas, tres días, andalucia, cine, compositor, entrevista, gente, malaga, música, provincia de malaga


Televisa Home Entertainment, Slang y Kaxan Games trabajan en conjunto para lanzar próximamente el videojuego de "El Chavo", el cual es desarrollado por el estudio mexicano Kaxan Games creador de "Taco Master" y publicado por Slang, mismo que lanzó hace unos meses "Lucha Libre AAA: Héroes del Ring" y "Atrévete a Soñar" en conjunto con Televisa.\n"El Chavo" será un videojuego del género Party Game, para la consola Wii de Nintendo, basado en la exitosa serie de "El Chavo Animado", en el cual los niños de la vecindad viajarán a una feria tradicional en un pueblo mágico.\nLo diseñan para jugar a solas o en compañía de familia y amigos, gracias a su multijugador de hasta 4 personas que incluye a El Chavo y sus amigos.\nSe puede disfrutar del videojuego en dos modos: "Modo Libre" que cuenta con más de 25 minijuegos que divertirán a chicos y grandes; y "Modo Copa" donde tendrás que competir por medallas con los demás jugadores, ganando mini juegos y avanzando en un tablero.\nEl videojuego de "El Chavo" estará disponible en el mercado mexicano en el primer trimestre del 2012.\nBROZO y Omar Chaparro para serie de ficción: ¿cómo conquistar a las mujeres y al poder político?\n-PIDE Academia de Cine apoyo de fondos ... Sólo para Fanáticos\n-PIXAR ofrece clases de animación en ... Guionistas/Creativos


Yo Acuso Yazar: Émile Zola Bookmate’te Çevrimiçi Oku\nYo acuso es una carta escrita en enero de 1898 por el escritor francés Emile Zola en reacción al caso Dreyfus, un caso que conmocionó a la sociedad francesa a fines del siglo XIX. En este texto, Zola hace un llamamiento público al entonces presidente Félix Faure. Afirma que Alfred Dreyfus, un judío alsaciano, fue acusado erróneamente de haber revelado información a Alemania. Repite la sentencia que condena a Dreyfus a cadena perpetua en la Isla del Diablo en la Guyana Francesa. Acusa al gobierno francés de encarcelamiento ilegal y antisemitismo. Zola es muy consciente de que, al escribir este texto, va en contra de la ley de 1881 sobre la libertad de prensa y que él mismo será demandado por este motivo. Sin embargo, su carta es exitosa y la oración de Dreyfus se revisa unos meses después. Debido al compromiso de su autor y los resultados que ha traído, este texto de Zola simboliza el poder de la prensa n la defensa de los derechos humanos y la verdad.\nÉmilie Zola (1840–1902) fue un escritor francés, considerado el padre y el mayor representante del naturalismo. Fue el impulsor de la novela experimental y utilizó la naturaleza como espejo para retratar los dramas y las pasiones humanas, en la que la subjetividad del autor desapareciera tanto como fuera posible. Su aspiración fue realizar una novela fisiológica que derivó hacia ideas progresistas influida por las teorías utópicas de Comte, Fourier y Proudhon.\nJulio Verne,Guy de Maupassant,Émile Zola,Alfred Musset,Marcel Schwob,Alejandro Dumas,August Nemo,Villiers de L'Isle Adam\n7 mejores cuentos – Francia\nÉmile Zola,August Nemo


El Periódico de México | Noticias de México | Columnas-PanoramaEconomico | Trump está matando la economía por rencor\n02:13 AM No. 5392 AÑO XV\nTrump está matando la economía por rencor\nEl año pasado, Donald Trump acusó a Nancy Pelosi, presidenta de la Cámara de Representantes, de ser “una persona vengativa y horrible”. De hecho, Nancy no lo es, pero Trump, sí. Su rencor empieza a convertirse en una de las principales preocupaciones a medida que se acercan las elecciones. Ya ha dado a entender que, si pierde, algo que parece cada vez más probable, aunque no seguro, no aceptará los resultados. Nadie sabe qué caos, incluso violencia tal vez, puede desencadenar si las elecciones no salen como él quiere.\nNo obstante, incluso dejando a un lado esa preocupación, un Trump derrotado seguiría ocupando la presidencia durante dos meses y medio. ¿Pasaría ese tiempo actuando de manera destructiva, vengándose de Estados Unidos por haberle rechazado? Pues bien, el martes pasado tuvimos un adelanto de cómo podría ser el tiempo que le queda en la presidencia a un Trump que no sale reelegido. Ni siquiera ha perdido aún, pero ya ha suspendido de sopetón las conversaciones sobre un programa de ayudas económicas que los estadounidenses necesitan desesperadamente. Y su motivación parece haber sido la pura venganza.\n¿Por qué necesitamos las ayudas económicas? A pesar de varios meses de aumento del empleo, Estados Unidos solo se ha recuperado parcialmente de las horribles pérdidas de puestos de trabajo que padeció en los primeros meses de la pandemia, y el ritmo de la recuperación se ha ralentizado hasta avanzar a paso de tortuga. Todo indica que la economía mantendrá su debilidad muchos meses, incluso años tal vez.\nDada esta sombría realidad, la administración federal debería seguir proporcionando la clase de subsidios que ofreció en los primeros meses de la crisis: prestaciones generosas a los parados y préstamos que ayuden a las pequeñas empresas a mantenerse a flote. De lo contrario, pronto habrá millones de familias incapaces de pagar el alquiler, y cientos de miles de empresas yéndose a pique.\nAdemás, las administraciones estatales y locales –a las que, a diferencia de la administración federal, se les exige en general mantener el equilibrio fiscal– se encuentran en situaciones presupuestarias desesperadas, porque la contracción causada por la pandemia ha reducido sus ingresos. Necesitan mucha ayuda, y ya, o se verán obligadas a recortar sus plantillas y servicios. Ya hemos perdido unos 900,000 puestos de trabajo en la enseñanza local y estatal.\nDe modo que hay argumentos humanitarios de peso a favor de un gasto considerable en ayudas públicas: a no ser que la administración federal dé un paso al frente, se producirá un sufrimiento enorme e innecesario. También hay argumentos macroeconómicos: si las familias se ven obligadas a disminuir el consumo, si las empresas se ven obligadas a cerrar y si las administraciones se ven obligadas a aplicar unos recortes de gasto extremos, el crecimiento de la economía se ralentizará e incluso podríamos volver a caer en la recesión.\nYa sé, ya, los sospechosos de rigor dirán que las peticiones de ayuda económica son otra manifestación más del progresismo partidario de un Gobierno fuerte. Pero las advertencias sobre los peligros de no ampliar las ayudas no proceden solo de los demócratas progresistas; las están haciendo analistas de Wall Street y Jerome Powell, el presidente de la Reserva Federal.\nAun así, las negociaciones sobre los subsidios llevan meses paralizadas, a pesar de que la ayuda especial para desempleados y pequeñas empresas ha expirado. El principal escollo ha sido, diría yo, la rotunda negativa de los republicanos del Senado a considerar la concesión de ayudas a las administraciones; seguramente los demócratas habrían aceptado un acuerdo que incluyera ayudas significativas, aunque eso hubiese favorecido a Trump en el terreno político.\nPero los republicanos han insistido —falsamente— en que el objetivo de todo esto es el de rescatar a Estados demócratas mal gestionados. Y Trump se hacía eco de esa falsedad el martes, cuando paralizó las negociaciones afirmando que las propuestas de Pelosi no son más que un rescate de “estados demócratas mal gestionados y con una elevada tasa de delincuencia”.\nLa pregunta es por qué ha decidido Trump rechazar la posibilidad de alcanzar un acuerdo a menos de un mes de las elecciones. No cabe duda de que es demasiado tarde para que la legislación influya mucho en el estado de la economía antes del 3 de noviembre, aunque un acuerdo podría haber evitado algunos despidos en grandes empresas. Pero desde el punto de vista político, a Trump le interesaría que al menos parezca que intenta ayudar a los estadounidenses en apuros. ¿Por qué ha escogido este preciso momento, entre todos los posibles, para torpedear la política económica?\nQue yo sepa, nadie ha ofrecido una motivación política verosímil, ni indicado la manera en que negarse a intentar siquiera rescatar la economía podría mejorar las perspectivas de Trump. Lo que esto parece, más bien, es rencor. No sé si Trump piensa que va a perder las elecciones. Pero ya actúa como un hombre profundamente amargado, que ataca a quienes, en su opinión, lo han tratado de manera injusta, es decir, básicamente todo el mundo. Y como de costumbre, reserva una furia especial contra las mujeres fuertes e inteligentes; el jueves pasado llamó “monstruo” a Kamala Harris.\nAlcanzar un acuerdo sobre un rescate habría significado transigir con esa “repugnante” mujer, Nancy Pelosi. Y da la impresión de que antes preferiría dejar la economía reducida a cenizas. El problema es que, si se comporta así ahora, cuando todavía tiene alguna oportunidad de ganar, ¿cómo va a actuar si pierde?\nLa preocupación más inmediata es que se niegue a aceptar el resultado de las elecciones. Pero también debería preocuparnos qué ocurrirá después, si se ve obligado a aceptar la voluntad de los ciudadanos, pero sigue dirigiendo el país. Trump siempre ha sido rencoroso; ¿qué hará cuando no le quede más que el rencor?