b) Evaluación inicial en - Índice composición del departamento\n1 ... 87 88 89 90 91 92 93 94 ... 117\nLos estándares evaluables\n. NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA)\nEstándares del Real Decreto 1105/2014 y empleados en esta programación son los siguientes\nb) Evaluación inicial en NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA)\n1. Durante el primer mes de cada curso escolar se realizará una evaluación inicial del alumnado. En este mismo período, cada tutor o tutora analizará los informes personales del curso anterior correspondientes a los alumnos y alumnas de su grupo y se convocará una sesión de evaluación con el\nfin de conocer y valorar la situación inicial del alumnado en cuanto al grado de desarrollo de las competencias básicas y al dominio de los contenidos de las distintas materias.\n2. La evaluación inicial tendrá carácter orientador y servirá como referente para la toma de decisiones\nrelativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su adecuación a las características y conocimientos del alumnado.\n3. Como conclusión del análisis realizado, el equipo docente adoptará las medidas educativas de atención a la diversidad para el alumnado que las precise establecidas en esta Orden y recogidas en el plan de atención a la diversidad del centro docente, de acuerdo con los recursos de los que disponga.\n4. Los resultados de la evaluación inicial no figurarán como calificación en los documentos oficiales de\n5. Las actuaciones a realizar en el marco de la evaluación inicial quedarán recogidas en los proyectos\neducativos de los centros docentes.\nc) La evaluación formativa y sumativa en NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA)\nPara la evaluación formativa y sumativa hemos incluido ejemplos de hojas de evaluación fotocopiables al final de este apartado. Para las demás evaluaciones, hemos incluido en el Workbook la sección Learning Competences para que los alumnos/as se autoevalúen: Student Learning Record, My English Experience, English and Me, My Strategies for Progress y Self-Evaluation.\nLa realización de una correcta evaluación formativa es la base del progreso del alumnado en la materia. Si un/una alumno/a que tiene un nivel bajo ve cómo progresa y que su esfuerzo es tenido en cuenta a pesar de no llegar al aprobado, se sentirá más motivado para continuar trabajando y tratar de conseguirlo. Esto se hace aún más patente en clases heterogéneas donde los alumnos/as de más bajo nivel siempre obtienen notas bajas, especialmente si se les compara constantemente con alumnos/as más aventajados. Si la nota final incluye un componente de progreso, será un factor especialmente motivador.\nLas herramientas de evaluación formativa pueden ser las tareas (muchas de ellas son equivalentes a los estándares de evaluación), la participación, el comportamiento y la actitud en general, el trabajo colaborativo, en parejas y en grupos, el cuaderno y el progreso en las destrezas de listening, speaking, reading y writing. Se recomienda comparar los resultados de la evaluación formativa con la autoevaluación que los alumnos/as han hecho en las hojas de English and Me antes de rellenar la hoja de evaluación sumativa de cada uno, para registrar cómo han progresado durante el año.\nTambién podemos hacer uso de los exámenes de cada unidad (incluidos en el Teacher’s All-in-One Pack) para observar cómo progresan de una unidad a la siguiente y también para evaluar su actitud hacia la lengua. Siempre se debe decir cuánto y de qué manera va a contar en sus notas cada nota/puntuación obtenida en el proceso de evaluación. Cada examen incluye tanto las tareas relacionadas con los estándares evaluables (tareas para evaluar las destrezas), como ejercicios centrados en unos criterios y objetivos de la materia específicos y centrados en el conocimiento del léxico y de los puntos gramaticales. La manera de incorporar y combinar los diferentes componentes de los exámenes en la evaluación final está reflejada en los ejemplos de la hoja de evaluación al final de este capítulo.\nLa autoevaluación es un buen modo de que el alumno/a sea consciente tanto de su progreso como de sus carencias o necesidades, contribuyendo así a desarrollar su autonomía y la responsabilidad de su aprendizaje. En NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA) hemos incluido en el Workbook ejercicios para que pongan en práctica las destrezas de escritura (sección Writing), para que traduzcan de su propia lengua al inglés, y para que tengan la oportunidad de evaluar su progreso (Self-Evaluation, al final de cada unidad y págs. 156-157). Asimismo, en el Student’s Book hay una sección Review al final de cada trimestre para que los alumnos/as practiquen el vocabulario y la gramática aprendidos en las unidades anteriores. También es aconsejable que se autoevalúen en otros aspectos importantes de su aprendizaje como las actividades de comprensión oral, su grado de cumplimiento de las normas y cualquier otro aspecto que se considere importante.\nLas propuestas de las hojas de evaluación en esta programación e incluidas en este epígrafe permiten al profesorado anotar las calificaciones obtenidas por los alumnos/as en las diferentes áreas tratadas en cada unidad y refleja las actitudes de cada uno de ellos hacia el idioma.\nA partir de la hoja de evaluación, el profesor/a podrá calcular una nota numérica para cada alumno/a. Sin embargo, el factor más importante para medir el desarrollo de los alumnos/as es el progreso individual que hayan conseguido desde el inicio del curso hasta el final de cada trimestre.\nSe recomienda contrastar el resultado de esta hoja con los de la autoevaluación llevada a cabo por los propios alumnos/as en la hoja English and Me (pág. 154 del Workbook) antes de calcular la puntuación final en la hoja de evaluación (incluida en este epígrafe), que es la que describe el progreso global del curso. La razón es evitar las posibles discrepancias entre lo que los alumnos/as han hecho bajo la presión de las pruebas y lo que realmente pueden hacer en las situaciones normales y distendidas de clase.\nLa programación didáctica para NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA) se basa en un modelo de desarrollo curricular completamente integrado, y esto significa que la asimilación o desarrollo de los diferentes elementos curriculares – objetivos, competencias, contenidos – se planificará y evaluará con los mismos criterios de evaluación y en gran medida basándose uno en unos estándares de aprendizaje evaluables, para facilitar la comparación de los resultados entre el alumnado y los centros.\nLos criterios de evaluación y su relación con los cuatro bloques de contenidos, y su potencial para desarrollar las competencias y los objetivos de la materia están expuestos en el capítulo 5 de esta programación. Los estándares evaluables son tipos de tareas que se deben planificar en el aula, y que se pueden usar para la evaluación tanto de todo el grupo, como de algunos de los alumnos o alumnas de manera selectiva. La lista de los estándares está incluida en el Anexo I del Real Decreto 1105/2014. NEW ACTION! 4 (ANDALUSIA) realiza una identificación y planificación detallada del uso de los estándares en las unidades didácticas en el capítulo 10 de esta programación.\nPara poder evaluar con los estándares de aprendizaje evaluables es necesario establecer previamente niveles de logro para cada uno de ellos. Se incluye una propuesta de los niveles de logro a continuación.\nEl curriculo establece cuatro bloques de contenidos correspondientes a cuatro destrezas lingüísticas, y de la misma manera los criterios de evaluación y los estándares evaluables se dividen en cuatro grupos. Según las Orientaciones incluidas para la materia de la Primera Lengua Extranjera en el Real Decreto 1105/2014, se pueden emplear todos y cada uno de los criterios de evaluación del bloque en cuestión cuando evaluamos algún estándar de ese bloque.\nEstándares del Real Decreto 1105/2014 y empleados en esta programación son los siguientes:\n**La numeración de los estándares: la primera cifra indica el curso, la segunda el bloque y la tercera el número de orden en el bloque.\nPrimer grupo – cualquiera de ellos puede servir para evaluar la asimilación de los contenidos del Bloque 1, usando para ello los criterios tal como se establece en el Capítulo 5 de esta programación.\n4.1.1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico (p. e. en contestadores automáticos, o sobre cómo realizar un experimento en clase o cómo utilizar una máquina o dispositivo en el ámbito ocupacional).\nNo capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico.\nCapta algunos puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico.\nCapta casi todos los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico.\nCapta correctamente los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra información, incluso de tipo técnico.\n4.1.2. Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes, centros educativos, lugares de trabajo), o menos habituales (p. e. en una farmacia, un hospital, en una comisaría o un organismo público), si puede pedir confirmación de algunos detalles.\nNo entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas, o menos habituales, si puede pedir confirmación de algunos detalles.\nEntiende parcialmente lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas, o menos habituales, si puede pedir confirmación de algunos detalles.\nEntiende casi todo lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas, o menos habituales, si puede pedir confirmación de algunos detalles.\nEntiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas, o menos habituales, si puede pedir confirmación de algunos detalles.\n4.1.3. Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de carácter general o cotidiano, cuando el discurso está articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.\nNo identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de carácter general o cotidiano, cuando el discurso está articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.\nIdentifica parte de las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de carácter general o cotidiano, cuando el discurso está articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.\nIdentifica prácticamente al completo las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de carácter general o cotidiano, cuando el discurso está articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.\nIdentifica correctamente las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de carácter general o cotidiano, cuando el discurso está articulado con claridad y en una variedad estándar de la lengua.\n4.1.4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de interés personal, cotidianos o menos habituales, así como la formulación de hipótesis, la expresión de sentimientos y la descripción de aspectos abstractos de temas como, p. e., la música, el cine, la literatura o los temas de actualidad.\nNo comprende, en una conversación informal en la que participa, explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de interés personal, cotidianos o menos habituales, así como la formulación de hipótesis, la expresión de sentimientos y la descripción de aspectos abstractos.\nLe cuesta comprender, en una conversación informal en la que participa, explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de interés personal, cotidianos o menos habituales, así como la formulación de hipótesis, la expresión de sentimientos y la descripción de aspectos abstractos.\nComprende, en una conversación informal en la que participa, casi todas las explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de interés personal, cotidianos o menos habituales, así como la formulación de hipótesis, la expresión de sentimientos y la descripción de aspectos abstractos.\nComprende, en una conversación informal en la que participa, explicaciones o justificaciones de puntos de vista y opiniones sobre diversos asuntos de interés personal, cotidianos o menos habituales, así como la formulación de hipótesis, la expresión de sentimientos y la descripción de aspectos abstractos.\n4.1.5. Comprende, en una conversación formal, o entrevista en la que participa (p. e. en centros de estudios o de trabajo), información relevante y detalles sobre asuntos prácticos relativos a actividades académicas u ocupacionales de carácter habitual y predecible, siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que se le ha dicho.\nNo comprende, en una conversación formal, o entrevista en la que participa, información relevante y detalles sobre asuntos prácticos relativos a actividades académicas u ocupacionales de carácter habitual y predecible, siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que se le ha dicho.\nLe cuesta comprender, en una conversación formal, o entrevista en la que participa, información relevante y detalles sobre asuntos prácticos relativos a actividades académicas u ocupacionales de carácter habitual y predecible, siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que se le ha dicho.\nComprende, en una conversación formal, o entrevista en la que participa, casi toda la información relevante y detalles sobre asuntos prácticos relativos a actividades académicas u ocupacionales de carácter habitual y predecible, siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que se le ha dicho.\nComprende, en una conversación formal, o entrevista en la que participa, información relevante y detalles sobre asuntos prácticos relativos a actividades académicas u ocupacionales de carácter habitual y predecible, siempre que pueda pedir que se le repita, o que se reformule, aclare o elabore, algo de lo que se le ha dicho.\n4.1.6. Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional (p. e., sobre un tema académico o de divulgación científica, o una charla sobre la formación profesional en otros países).\nNo distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional.\nTiene dificultad para distinguir, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional.\nDistingue, con apoyo visual o escrito, casi todas las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional.\nDistingue perfectamente, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional.\n4.1.7. Identifica la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión claramente articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, así como lo esencial de anuncios publicitarios, series y películas bien estructurados y articulados con claridad, en una variedad estándar de la lengua, y cuando las imágenes facilitan la comprensión.\nNo identifica la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión claramente articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, así como lo esencial de anuncios publicitarios, series y películas bien estructurados y articulados con claridad, en una variedad estándar de la lengua, y cuando las imágenes facilitan la comprensión.\nLe cuesta identificar la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión claramente articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, así como lo esencial de anuncios publicitarios, series y películas bien estructurados y articulados con claridad, en una variedad estándar de la lengua, y cuando las imágenes facilitan la comprensión.\nIdentifica en mayor medida la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión claramente articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, así como lo esencial de anuncios publicitarios, series y películas bien estructurados y articulados con claridad, en una variedad estándar de la lengua, y cuando las imágenes facilitan la comprensión.\nIdentifica correctamente la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión claramente articuladas cuando hay apoyo visual que complementa el discurso, así como lo esencial de anuncios publicitarios, series y películas bien estructurados y articulados con claridad, en una variedad estándar de la lengua, y cuando las imágenes facilitan la comprensión.


Cuando la Casa Blanca se quedó sin presidente | ARCHIVO-ELCOMERCIO | EL COMERCIO PERÚ\nEl presidente de Estados Unidos, Richard Nixon, después de anunciar su renuncia en la Casa Blanca, el 08 de agosto de 1974. (Foto: Agencia)\nLima, 8 de agosto de 2019 Actualizado el 08/08/2019 08:20 a.m.\nHace 45 años, Richard Nixon dejó la presidencia de los Estados Unidos por su conexión con el ‘Caso Watergate’. Este escándalo de conspiración es uno de los más recordados, ya que convirtió al republicano en el primer y único presidente en la historia de su país en renunciar a su cargo.\nLos primeros días de agosto de 1974, Nixon se encontraba acorralado por todo lo que se conocía del arresto de ‘Watergate’. Estaba presionado por la mayoría de senadores que pedían a gritos su juicio político y otros (la minoría que lo respaldaba) le decían que renunciara inmediatamente. Además, el juicio en el que se encontraba se le tornaba difícil porque la Corte Suprema le solicitó todas las grabaciones y documentos que tenía para utilizarlos en el caso; por lo que ya no podía seguir ocultando su responsabilidad.\nEl 7 de agosto de ese año, Richard Nixon inició lo que serían sus últimas jornadas como presidente de los Estados Unidos. Se reunió con el Secretario de Estado, Henry Kissinger, para contarle su decisión. Luego, se juntó con los tres principales líderes republicanos del Congreso: Barry Goldwater, John Rhodes y Hugh Scott. A ellos les consultó las posibilidades que tenía en la Cámara de Senadores y les dejó abierta la posibilidad de una renuncia, aludiendo que su decisión tendría en cuenta siempre el interés de la nación.\nEse mismo día, el vicepresidente Gerald Ford y el secretario general de la Casa Blanca, Alexander Haig, se reunieron durante varias horas para acordar todo lo que sucedería cuando se confirmara la noticia.\nLa imagen muestra a Nixon caminando hacia la Oficina Oval de la Casa Blanca (Foto: Agencia)\nAl día siguiente, el 8 de agosto de 1974, Nixon anunció su renuncia en un discurso televisado desde la Casa Blanca a todo el país. En el dejó clara su postura: “Tras mis conversaciones con los miembros del Congreso y otros dirigentes, he llegado a la conclusión que el caso Watergate me ha privado del apoyo del Congreso. Por consiguiente, renunciaré a la Presidencia efectiva mañana al mediodía”. Horas antes del mensaje, se había reunido en la Sala de Gabinete con 47 senadores y representantes que lo habían apoyado en su batalla judicial contra el Congreso. A ellos les agradeció su fidelidad y se despidió.\nA las primeras horas de la mañana del 9 de agosto, ya circulaba la noticia en todo el mundo. Los diarios norteamericanos como The Washington Post (medio que empezó la investigación del escándalo), St. Petersburg Time, Chicago Tribune y The New York Times publicaban en sus portadas el mismo título: “Nixon renuncia”. El Tiempo de Colombia puso un corto “Renunció Nixon” y el diario británico ‘The Sun’ señaló que Nixon “no les gustaba” porque “fue el más engañoso, mentiroso e hipócrita componedor que jamás haya pasado por la presidencia” de ese país.\nTambién hubo opiniones de todo tipo. En Rusia, los expertos creían que esto haría volver los “peores momentos de la Guerra Fría”, el ex ministro de Relaciones Exteriores de Francia, Michael Jobert, tildaba el hecho de “gran tragedia”, y en Medio Oriente se temía más a la llegada de Ford, por su tendencia pro israelita.\nEn el Perú, El Comercio tituló: “Renunció Nixon, lo sucede Gerald Ford”, en alusión al que sería nuevo presidente norteamericano. El ministro de Educación de ese entonces, Alfredo Carpio Becerra, dijo que Nixon "no tenía otra salida” y la mayoría de los limeños creían que la decisión fue la mejor solución al problema, como lo reflejó una encuesta publicada por el decano.\nEl 9 de agosto de 1974, Nixon se despide de su personal afuera del Capitolio, antes de abordar un helicóptero. (Foto: Agencia)\nEse día, el aún presidente norteamericano firmó su renuncia y se la envió a Kissinger, que la recibió a las 11:35 de la mañana. El documento decía: “Por la presente renunció al cargo de presidente de EE. UU”. Una línea que ponía fin al drama político del país. Luego, Nixon reunió a su personal de la Casa Blanca, funcionarios fieles y familia, para dar un largo discurso de despedida.\nFinalmente, salió al jardín sur de la residencia presidencial para abordar un helicóptero que lo esperaba, alzó los brazos e hizo una V de victoria con las manos; siendo este el último gesto de un presidente que utilizó todo su poder para mantenerse en el cargo.


ideas Archives - La Revista IN\nHome / Posts Tagged "ideas"\nDigital e-commerce Economy Educacion Educación Educación Empresarial Empresarial Marketing Marketing Digital Tecnología Tendencia Tendencia de marketing\nEl trabajo remoto es la nueva tendencia del mercado laboral apoyada en la transformación digital. Conoce aquí algunas ideas para administrar tu tiempo. El trabajo remoto permite realizar actividades profesionales a distancia por medio de elementos tecnológicos, manteniendo los mismos compromisos y responsabilidades de la\ncomo no perder el tiempo en el trabajo.ideasmercadeo digitalmercado laboralteletrabajotiempo libretrabajotrabajo remototransformación digital\nDigital Educación Empresarial Lifestyle Marketing Marketing Digital Millennials T\nEl teletrabajo debe estar rodeado de motivación y crecimiento personal y colectivo; por lo tanto, aquí encontrarán ideas creativas para ello. El teletrabajo se ha convertido en una oportunidad de progreso. En la actualidad, las personas tienen la autonomía para decidir en qué momento y en\nactualidadcapacitacióncrecimiento empresarialeducacioneducación virtualelearningempresariohabilidadesideasteletrabajozalvadora\nXiaomi también presenta su propio asistente personal y esta pensado para niños\nAplicaciones móviles Dispositivos Móviles inteligencia artificial Juegos Lenguajes de Programación Tecnología\nLos asistentes personales han estado inundado nuestro entorno, sino vean para la muestra de un boton a Siri, Alexa, Cortana o Google Asisstant. Las grandes compañias tecnologicas ya han hecho su aporte y estan desarrollando nuevas actulizaciones para hacerlas más inteligentes. Recientemente Samsung y Nokia ya\nasistente pérsonalideasinteligencia artificialkuriproductosxiaomi\nCon la ayuda de esta pequeña cámara los invidentes podrán leer, aunque no esté en braille\nAplicaciones móviles Dispositivos Móviles Gadgets innovacion investigacion Lenguajes de Programación Tecnología\nActualmente existen gran variedad de soluciones para que las personas invidentes o con discapacidad visual puede leer textos, principalmente aquello que no están en braille. Entre las más usadas se encuentran las aplicaciones móviles que tomando una imagen de la página esta la lee, pero\nCharge presenta su furgoneta de reparto autónoma y que se arma sólo en cuatro horas\ninnovacion inteligencia artificial investigacion Tecnología tendencias\nDurante la conferencia Wired 2016, llevada a cabo el día de ayer, Charge presentó las nuevas furgonetas específicas para tareas de reparto dentro de las ciudades. Estas cuentan con un diseño atractivo, totalmente eléctricas y listas para su incorporación en sistemas de conducción autónoma. Lo realmente\nProyecto Asgardia, la nación espacial que nos representaría como especie\nDiseño Web investigacion Tecnología\nCada vez son más las empresas que se aventuran a incursionar en la investigación espacial, puede que hasta dentro de muy poco tengamos al primer hombre en Marte. Pero el verdadero asunto de esto no es el viaje al planeta rojo, sino que en Paris\n¿Por qué debes tener un conjunto de dos piezas en tu armario?\nFuente imagen: es.pinterest.com Una de las tendencias que predomina durante la temporada, son los conjuntos de dos piezas. Además de ser versátiles, te ofrece infinidad de opciones, puedes usar las piezas juntas o por separado. [caption id="attachment_2232" align="aligncenter" width="381"] Fuente: aliexpress.com[/caption] Están disponibles en todos los estilos posibles. Si eres una mujer\natuendosconjuntosconsejosdiseñodos piezasestiloideasmodamoda 2016ropatendenciastendencias 2016vestuarios\nLa mejor idea para lavar tus bufandas\nLas bufandas son fundamentales en el guardarropa de cualquier mujer, podemos usarlas en un día lluvioso alrededor del cuello o sobre los hombros para un día cálido. Pero este tipo de piezas están elaboradas en materiales especiales y en muchas ocasiones no sabemos la forma\nagua fríabufandasconsejosconsejos de modaestiloideaslanalavarlimpiezamodatejidostextilestrucos\nEl truco para doblar tus mangas correctamente\nSi eres una mujer amante de la moda, seguro debes saber que realizar un pequeño doblez en las mangas de tu blusa hasta la altura del antebrazo, genera un aspecto trendy y con estilo. Pero en muchas ocasiones sencillamente no logramos que las magas queden completamente\nPurpose World Tour y Justin Bieber en Latinoamérica 2017\nExposición a la testosterona materna aumenta la ansiedad de la descendencia\n6 prácticos consejos para arreglar tus zapatos


Fallece Juan García, exconcejal en Gáldar y representante vecinal en Barrial – Norte Gran Canaria\nFallece Juan García, exconcejal en Gáldar y representante vecinal en Barrial\nGáldar conoció este jueves la triste noticia del fallecimiento de Juan Francisco García Martín, concejal del Ayuntamiento de Gáldar entre los años 80 y 90, y representante vecinal en Barrial durante unos cuarenta años. García Martín tenía 86 años de edad y será enterrado esta tarde en el cementerio de San Isidro después de la misa funeral, que tendrá lugar en la parroquia de Nuestra Señora de los Desamparados de Barrial a las 17.45 horas.\nEl alcalde de la ciudad, Teodoro Sosa, expresa públicamente su pésame a la familia y destaca especialmente su “compromiso social con su barrio, con su ayuntamiento y con su municipio”. Y es que Juan García, aunque originario de Anzo, fue vicepresidente de la Asociación de Vecinos Amagro de Barrial durante unos 40 años, puesto desde el que luchó por hacer de su barrio un lugar mejor. Amante de la botánica, fue edil de Parques y Jardines del Ayuntamiento de Gáldar.\nSus vecinos le recuerdan como una persona cercana, trabajadora, servicial y apasionado por las flores, y mencionan con cariño que cada vez que viajaba volvía con una semilla. Trabajador del sector del plátano, también fue locutor de Onda Canaria, jardinero en Barrial y miembro del grupo folclórico Los Cebolleros desde mediados de los noventa del pasado siglo y hasta el 2018. Estaba casado con Josefa Moreno Sosa y deja cinco hijos: Tito, José Luis, Miguel Ángel, Noelia y Sergio. Descanse en Paz.\nAntAnteriorSardina clausura el programa ‘Palabras mayores’ ante decenas de participantes\nSiguienteCC denuncia la inacción del grupo de Gobierno de Firgas para erradicar la plaga de ratas existente en la zona del Camino de Los DoloresSiguiente


Los Steelers ganaron su primer partido del año ante Cincinnati • Primero y Diez\npor Miguel Ángel Esses\t publicado el septiembre 30, 2019\nAndy Dalton es capturado por Bud Dupree. Foto de Getty Images.\nTras un inicio de temporada muy malo los Steelers encontraron en casa su primer triunfo del año por 27-3 ante unos Bengals que se siguen hundiendo.\nLa verdad, porque jugaron contra los Bengals. Y es que en realidad el conjunto de Cincinnati hizo tan poco que cualquier cosa que hubieran hecho los Steelers sería suficiente para vencerlos.\nA la ofensiva los Bengals solamente pudieron producir 175 yardas totales, producto de 73 yardas por tierra y 102 por pase. Y hay que hacer la observación que Andy Dalton tuvo un poco más de yardas por la vía aérea (171), pero como los sacks descuentan yardas y Pittsburgh tuvo ocho sacks en el partido pues el número bajó de forma considerable.\nEs más, los únicos puntos de los Bengals vinieron como producto de un error de Pittsburgh en el primer cuarto, cuando entregaron un balón y Cincinnati sacó un gol de campo de eso. Fuera de eso la ofensiva visitante fue un show de errores y malas coberturas por parte de la línea ofensiva, que literalmente dejó a Andy Dalton a su suerte.\nPor el lado de Pittsburgh hubo algunas cosas que salieron mejor que en semanas previas, por ejemplo el trabajo de Mason Rudolph. El QB de los Steelers consiguió 229 yardas y dos pases de anotación esta noche para ayudar a la ofensiva, sobre todo porque James Conner sigue sin encontrar ritmo por tierra. Conner apenas tuvo 42 yardas terrestres, aunque aportó un poco más en el juego aéreo.\nEl liniero defensivo de Pittsburgh tuvo una actuación muy destacada en una noche en la que todo le salió bien a la defensiva. Heyward aportó cuatro tackleadas, 2.5 sacks, una tackleada para pérdida de yardas y forzó un balón suelto.\nLa producción ofensiva de los Bengals fue tan pobre que promediaron 2.7 yardas por jugada al ataque. Y eso es contando juego por tierra y por pase, así que literalmente fue una noche para el olvido para Andy Dalton y compañía.\nCon el marcador 17-3 y a mediados del tercer cuarto, Mason Rudolph conectó este pase largo para poner el juego en la congeladora:\nMason Rudolph found the launch codes 🎯🎯 @Rudolph2Mason pic.twitter.com/UxbUG2oYyq\n“Fue un error enorme haber contratado a Zac Taylor como head coach”\nDe inicio uno puede pensar que no es overreaction, pero si nos tranquilizamos un poco veremos que sí. Cierto, este equipo va 0-4 y se ven bastante mal, pero recordemos que es una franquicia que fue manejada por Marvin Lewis por muchos años. No es posible cambiar la filosofía de esta organización en unos meses y Taylor necesita tiempo para hacer su trabajo.\n“Los Steelers ya despertaron y se van a meter en la pelea por los playoffs”\nOK, ya ganaron y su marca de 1-3, aunque mala, es suficiente para ponerlos a un juego de Browns y Ravens en la AFC North. Sí, pero falta mucho para poder considerar a este equipo como un contendiente. De inicio tienen que ganar la próxima semana para estar verdaderamente en la pelea.\nNick Vigil – LB – Bengals\nEn un equipo en el que nada funcionó hay que buscar un poco más para encontrar a alguien destacado, y nos quedaremos con Vigil porque fue el líder en tackleadas de la defensiva con ocho y porque además tuvo dos tackleadas para pérdida de yardas y un fumble forzado.\nTendrán una buena oportunidad de ganar un partido al enfrentar a los Arizona Cardinals, uno de los equipos que sigue sin ganar en el año. La gran pregunta es si esta línea ofensiva podrá dar un mejor partido ante una defensiva mucho más limitada.\nLas cosas se complicarán mucho cuando enfrenten a los Ravens. La buena noticia para Pittsburgh es que, de ganar ese partido, estarán completamente metidos en la pelea, pero ¿están los Steelers listos para vencer a un equipo como Baltimore?\n¿Será este el resurgimiento de Pittsburgh en la temporada? ¿Qué tanto seguirán cayendo los Bengals ? Esperamos sus comentarios.\nTodos los recaps de la semana 4 Temporada NFL 2019\nAndy DaltonBengalsCameron HeywardJames ConnerMason RudolphNick VigilSteelersZac Taylor\nPodcast NFL en Español – Overreaction NFL 2019 – Semana 4


Más corrupción en sector educativo\nChetumal, QR. Maestros del sur de la entidad enviaron una queja a este medio de comunicación pra externar los turbios manejos que los directivos de los servicios educativos de Quintana Roo (SEQ) y dirigentes sindicales realizan en perjuicio de los docentes.\nLa queja señala lo siguiente:\nSeñor gobernador Carlos Joaquín, le pedimos su inmediata intervención para investigar lo que está sicediendo entre el concubinato SEQ-SINDICATOS.\n... Queremos comentar que la corrupción no solamente está en contra de los maestros de educación física, sino también llega a otros actores de la educación como son los docentes de otras asignaturas y no sólo depende de la SEQ.\nLa SEQ tiene sus acuerdos con los directores de las escuelas. Por ejemplo, en varias comunidades del sur, en donde hay espacios disponibles y que no se dieron a conocer para que los interesados los conozcan. En las listas que se publicaron hacen falta las siguientes horas: 27 de inglés, que se han autorizado para una sobrina de un director, lo grave del caso que ni siquiera hizo el examen. Quizá este año se inscribió, y tal vez por eso las siguen guardando.\nTambién hay 15 horas de matemáticas vacantes por el cese de un maestro desde el ciclo escolar pasado. De esas horas, 10 le dieron a una hija de otro director de una escuela secundaria técnica, y las otras cinco se las dieron a una maestra que las peleó por derecho. Todo esto sucede en secundarias de esta ciudad.\nHay cinco horas de español dadas en honorarios a la pareja de un representante sindical. Hay dos de tutoría y seis de tecnologías, que también se las entregaron en honorarios a un conocido de un director y subdirector, cuando habían otros compañeros que cubrían el perfil y no se las entregaron.\nObviamente esto se trata de un círculo vicioso. Compañeros que pelean horas de Educación Física llegaron a su escuela el ciclo pasado, a pesar que no se contaban con las horas. Ejemplo: son sólo 9 grupos (3 por cada grado) y mandaron a dos maestros de educación física con 20 horas cada uno. Es lógico que no hay 40 horas de educación física, y acaban de entrar. Pero como son parte del Siteqroo, lograron acomodarlos sin pensar en que habían otros ciclos pasados que están hasta la zona norte esperando regresar.\nEl resultado fue que nos extendieron el horario, hasta las 2 pm, favoreciendo a qué estos dos maestros de educación física tuvieran libre el día jueves, mientras muchas maestras teníamos el horario todos los días hasta la 2 pm.\nAhora pelean las horas, pero hay que ser sinceros, así como en algunas escuelas se han beneficiado de los honorarios por las horas vacantes, y no le han dicho al director que no públicó las horas. Se debe a que les conviene a los maestros que no se publiquen las horas. Para que exista crecimiento interno aunque sea por honorarios. Si todos dijéramos, cuántas horas hay vacantes se tendría una aproximación cercana. El detalle es que como muchos docentes se benefician no lo dicen, porque les conviene.\nDe hecho existe mala coordinación entre los niveles educativos de secundaria y Recursos Humanos de la SEQ. El nivel le pide a los directores que informen sus horas vacantes, y esto se debe a que en los archivos de Recursos humanos no están actualizadas las plantillas de todas las escuelas. (Ejemplo: hay maestros que tienen horas en Tulum o Playa del Carmen y Cancún, situación que no han querido resolver.) Y los limitan a poder cambiarse porque aparecen en esos lugares, pero impiden aplicarlas en sus escuelas a pesar de haber esas horas.\nLos directores de las escuelas con espacios se lavaron las manos diciendo que sí reportaron las horas, pero nunca mostraron los oficios correspondientes-\nMientras los maestros sigan jalando cada uno por su lado, según le convenga, se seguirán dando este tipo de abusos.\nHay docentes con muchos años de servicio en espera de incrementar sus horas-semana-mes, y no pueden porque según los directores y dirigentes sindicales no hay suficientes horas; sin embargo, en el 2017 ingresaron al servicio varios docentes que al día de hoy, en apenas tres años de servicio, ya tienen más horas que profesores de hasta 10, 15 y 20 años de servicio.\nEllo solamente es posible por actos de corrupción.\nMAESTROS DE QUINTANA ROO\nNo hay ideas en “Brota más corrupción en escuelas secundarias”


De compras con Pebbles y Wilma 6 de marzo de 2014, 7:36\nPues si que son bonitos.\nUnknown 6 de marzo de 2014, 10:08\nPero q chulos y q niñas tam monas!!! Lástima q sólo tenga niños!!! jijij ;)\ntrendy children 6 de marzo de 2014, 23:13\npara niños también hay cosas preciosas, pero hay que buscar un poquito más ;)\nLunata 6 de marzo de 2014, 10:15\nUnknown 29 de abril de 2014, 1:18\nHola yo kiero saber mas sibre estos modelos tan bonitos!!! Donde puedo hacerlo? Tallas precio etc...


Inicio Cultura Ponen a circular el segundo número de la renovada revista ‘País Cultural’\nSanto Domingo.- El Ministerio de Cultura puso a circular el segundo número de la revista País Cultural, la cual ha sido renovada en ocasión de cumplirse los 15 años de su fundación, en un acto celebrado en la Galería Ramón Oviedo, ubicada en la sede de la institución.\nLa revista País Cultural, relanzada en noviembre pasado luego de varios años de inactividad, es el órgano de difusión cultural del Ministerio de Cultura, que arriba a su tercera etapa con un consejo editorial y un consejo asesor nacional e internacional ampliados.\nLa puesta en circulación estuvo encabezada por la ministra de Cultura, Carmen Heredia de Guerrero; el viceministro de Identidad Cultural y Ciudadanía, Pastor de Moya, y Basilio Belliard, director de la revista. Estuvieron presentes el viceministro de Creatividad y Participación Popular, Giovanny Cruz, la viceministra de Industrias Culturales, Jessica Monegro, y el embajador de Francia en el país, Eric Fournier, entre otras personalidades.\nEn sus palabras de presentación, la ministra Heredia expresó que “una de las primeras decisiones que tomamos al llegar al Ministerio de Cultura fue relanzar la revista País Cultural, ausente por varios años”.\nLa funcionaria agregó que este órgano difusor es un espacio plural, abierto y dialogante, al servicio de la intelectualidad y los artistas dominicanos y extranjeros. Del mismo modo, agradeció a todos los que contribuyen, con sus valiosos artículos, al engrandecimiento y difusión de la revista en esta nueva etapa.\nEl consejo asesor internacional está conformado por prestigiosas figuras del mundo intelectual y cultural de Hispanoamérica, como Enrique Krauze, Luis García Montero, Adolfo Castañón, William Ospina, Christopher Domínguez Michael, Eduardo Moga y María Baranda.\nPor su parte, conforman el consejo editorial Soledad Álvarez, José Mármol, Frank Moya Pons, José del Castillo Pichardo, Manuel García Arévalo, Pedro Delgado Malagón, Plinio Chahín y Jochy Herrera.\nLa puesta en circulación del segundo número de la revista País Cultural coincide con los 15 años de su fundación. Para la ocasión, se ha reforzado su contenido y se ha ampliado su equipo de colaboradores, lo que responde al firme propósito de seguir mejorándola y de que cada número supere al anterior.\nEl lector encontrará textos de los escritores José Mármol, Jochy Herrera, Soledad Álvarez, Mateo Morrison, Natacha Batlle, Emilia Pereyra, Gerardo Roa, Rafael Peralta Romero, Jeannette Miller, Elena Ramos y Roque Santos.\nAsimismo, figuran colaboraciones de los escritores Miguel Ángel Muñoz, de México; Sila Cordoliani, de Venezuela; Héctor Concari y Sandra Escames, de Uruguay. Del mismo modo, aparece un texto sobre la danza y su relación con la pandemia, de la autoría de la ministra Carmen Heredia, así como una entrevista a la poeta mexicana Elsa Cross.\nArtículo anteriorSismo de 4,15 grados en la escala de Richter en provincia costera de Ecuador\nArtículo siguienteLa ONU ve una recuperación muy desigual, liderada por EE.UU. y China\nCOVID-19 Sanidad y salud Pandemia del Covid-19 República Dominicana Elecciones 2020 Sociedad Pandemia del Coronavirus Estados Unidos Nacional coronavirus Luis Abinader Turismo Musica economía Pandemia Cuarentena España Donald Trump RD Política


Bersoa informa.com: "Si hay conflicto armado en Colombia"\n"Si hay conflicto armado en Colombia"\nAfirmó el presidente Juan Manuel Santos\nEFE.- "Si no hay conflicto armado interno, entonces no podemos bombardear a los jefes de la guerrilla, a los campamentos guerrilleros. Bajo el ámbito de los Derechos Humanos esto está prohibido, bajo el ámbito del Derecho Internacional Humanitario está permitido", dijo Santos en un acto público en el suroeste del país.\nEl presidente se refirió así a la polémica que ha causado el hecho de que una ley que promueve su Gobierno para resarcir a las víctimas de la violencia reconoce la existencia de un conflicto armado en el país, lo que para algunos, incluido el expresidente Álvaro Uribe, puede dar cierta legitimidad a la guerrilla.\n"Si decimos que no hay conflicto armado interno allá nos vamos, a la (cárcel) Picota, el expresidente Uribe, los comandantes y este servidor", porque Colombia se rige bajo las normas del Derecho Internacional Humanitario, las cuales también rigen para las Fuerzas Armadas, dijo.\nSantos aseguró que ese reconocimiento no supone un cambio con relación a lo que se venía haciendo ni tampoco equiparar a la Fuerza Pública con los grupos ilegales.\n"La contundencia con la cual vamos a atacar a esos grupos narcoterroristas seguirá igual o mejor", subrayó.\nLa posición de Santos ha sido considerada "positiva" y "acertada" por organismos internacionales como la Oficina en Colombia de las Naciones Unidas.\nBogotá, 14 may (EFE).- El presidente colombiano, Juan Manuel Santos, dijo hoy que los índices de criminalidad en todo el país se redujeron en un 11 % en lo que va de año, periodo en el que también se han desmovilizado 664 integrantes de grupos armados ilegales.\n"En el consolidado de los delitos, de seguridad democrática, es decir, homicidios, secuestros, extorsión, terrorismo, continua la disminución: 11 por ciento menos en todo el país", dijo Santos durante una reunión con la comunidad del puerto de Buenaventura (suroeste).\nEn cuanto a la seguridad ciudadana, lo que incluye, según dijo, lesiones, hurtos y piratería terrestre, la reducción ha sido del 10 %, según estadísticas recogidas entre el 1 de enero y el 13 de mayo.\nAgregó que en seguridad vial, las lesiones y muertes en accidentes de tránsito muestran una reducción del 8 por ciento.\nEn cuanto a los desmovilizados, Santos señaló que este año han dejado las armas 664 personas que en no pocos casos eran hombres y mujeres que llevaban muchos años en las filas de las organizaciones terroristas.\n"Los desmovilizados antes eran jóvenes que entraban, salían y se aburrían, pero los que se están desmovilizando ahora son veteranos, gente que lleva 10, 12, 15 años", indicó Santos.\nEl presidente mencionó especialmente el caso de Buenaventura, principal puerto colombiano del Pacífico, que en 2006 tenía la tasa de homicidios más alta del país: 80 por cada 100.000 habitantes.\nEn la actualidad son 12 los homicidios por cada 100.000 habitantes, destacó Santos, quien asumió en agosto pasado.\nPublicado por Edwing Socha Patiño en 6:55:00 a. m.\nEtiquetas: cárceles bogotanas, Conflicto armado, derecho internaccional, guerrilleros, piratería, presidente, Santos


La 106 Siempre Una Canción: FALLECIMIENTO DE MARY MONETTI\nFALLECIMIENTO DE MARY MONETTI\nDesde la Municipalidad de Saladillo queremos recordar y homenajear a Mary Monetti, quien fue alguien importante en el desarrollo del Carnaval de Saladillo, también en el cuidado del Parque República de Brasil y de todas las actividades que se desarrollan en este predio.\nMencionar a Mary es verla rodeada de los diferentes vestuarios que a lo largo de su vida creó para su comparsa Pehuén, una comparsa familiar donde participaban los grandes y los más chicos, y a la que este año se le sumó la comparsa Venecia, donde relucieron diferentes vestuarios de distintas épocas creados por sus manos.\nRecordar a Mary es imaginarla en el Parque República de Brasil, arreglando y cuidando el espacio, las plantas. Es saber que en las noches de fogón, donde los egresados manifiestan la alegría de septiembre, había alguien que se ocupaba de esperarlos con el fuego encendido y las instalaciones listas para ser usadas.\nMujer trabajadora e incansable, que cuidó lo público como si fuera propio y que cultivó la semilla del amor por el carnaval en los más chicos.\nAcompañamos y saludamos en este momento de profundo dolor a su Familia, Amigos y Compañeros de trabajo. Hoy, resulta imposible ocultar la tristeza que, la partida de Mary Monetti, provoca en cada uno de aquellos que tuvimos la suerte de conocerla alegre y feliz.


28 | julio | 2013 | Escenas Triestinas\nArchivos diarios: julio 28, 2013\njulio 28, 2013 lourdes\nCuando era pequeña (en edad: 6-7), jugaba en grupos que (al menos que yo recuerde) no discriminaban mucho por género ni por nada. Teníamos un precario equipo de beisbol integrado por las hijas de un gran compositor de música de mi pueblo, los hijos del carnicero de la “calle arriba” (con quienes no me debía juntar tanto, al decir de mi abuela, porque el padre –según rumores– era comunista, pero esto a los míos no les importaba), la vecinita del frente, y dos hijos de familias de comerciantes italianos de la cuadra, que cuando se podían escapar de su padre-padrone respectivo, venían también.\nTeníamos, además de este menesteroso equipo de béisbol, precursor del de Charlie Brown, una banda musical-militar, porque a las mentes simples (los niños, por ejemplo) les gusta el béisbol (perdón a los/las amantes del béisbol), las marchas militares y esas cosas.\nEl hecho es que los jefes de la banda musical, que no eran otros sino los hijos del carnicero, nos habían dicho que debíamos, marchar al ritmo de :\nYo, que no entendía de marchas, ni de militares, ni de tantas otras cosas, encontré divertida la proposición la primera vez, porque pensaba que aquello era como una prueba de equilibrio, algo parecido a jugar rayuela, donde se brincaba tres veces sobre la pata izquierda, una sobre la derecha y vuelta de nuevo con la izquierda.\nLos hijos del carnicero, que ya me tenían ojeriza, precisamente por mi falta de ojo para agarrar la bola (yo era ya muy miope, pero no lo sabía) lo tomaron muy mal, y uno de ellos hasta me agarró por el cuello (no había discriminación, dije). Pensaban que me estaba burlando de ellos, que estaban en tercero y cuarto grado, mientras que yo sólo estaba en primero.\nMe enteraron a gritos y con malos modos que el asunto no era sobre una pata unas veces y sobre la otra, otras veces. Que la marcha se hacía siempre CON LAS DOS PIERNAS (me gritaron mucho).\nY NO, no sabían por qué entonces el estribillo estaba hecho así, como para mochos.\nNo había que cuestionarlo. Era como una oración religiosa. Se reza o no se reza. Pero no se cuestiona.\nComo pueden deducir, fue mi primera y última gran experiencia “militar”. No me pareció gran cosa demostrar que yo sabía donde quedaban la izquierda y la derecha de mi cuerpo. Así que en poco tiempo abandoné estas marchas.\nY luego me hicieron abandonar el béisbol….O mejor dicho, me pusieron en las bancas casi para siempre. Y eso, era muy aburrido, hasta para un pueblo como el mío.\nDespués de esto, ya saben. La dictadura militar en la que vivíamos. Las persecuciones a familiares (mi padre, mi madre, un tío, por ejemplo) y a amigos (el carnicero, por ejemplo), pues no hicieron sino acrecentar mi sentimiento antimilitar y antimilitarista a lo largo de mi vida.\nY, sinceramente, no entiendo de dónde proviene el gusto generalizado de las mujeres (ciertas mujeres, vamos, pero es un lugar común desde Aristófanes) por los militares…\nUno de los chistes que siempre me gustó es sobre la propuesta del Tar como unidad de inteligencia. De ahí que la unidad mínima sea el mili-Tar.\nY, en fin, he descubierto últimamente que estoy en grata compañía en este sentimiento.\nPor mencionar sólo dos: JJ Millás, uno de mis escritores favoritos (ver: Quién querría estar ahí).\nY el siempre controvertido Einstein que en su obra Ideas And Opinions, Pages: 10 (The World As I See It) expresa lapidariamente:\nEl peor producto de la vida gregaria es el sistema militar, que aborrezco. Que un hombre obtenga placer en marchar en cuatro a los sones de una banda es suficiente para hacerme despreciarlo. A este hombre se le ha concedido un cerebro grande por equivocación. Una médula espinal sin protección era suficiente. Esta plaga de la civilización debería ser abolida lo más pronto posible. Ese heroísmo por mandato, esa violencia sin sentido, y toda esa lamentable locura que se invoca como patriotismo, ¡cómo los odio apasionadamente! ¡Que vil y despreciable me parece la guerra! Preferiría que me partieran a hachazos antes que tomar parte en este hecho abominable.\nps: el hecho de que parte de sus conocimientos fueran aplicados para la destrucción de tanta gente forma parte de la tragedia personal de Einstein y de la tragedia humana en general.\nCharlie BrownEinsteinJJ Millásmarchas militaresmilitarMolo AudaceQuién querría estar ahí


Ofertas de empleo en Alcanar – Nauler\n¿Estás buscando trabajo en Alcanar?\nEncuentra ofertas de empleo en Alcanar en el mayor buscador de trabajo de España. Puedes ver las ofertas de todas las empresas y filtrar por zonas, categorías, sectores, estudios mínimos, requisitos, jornada laboral, tipo de contrato…\nA continuación se encuentran todas las ofertas de empleo que hay en Alcanar y en el resto del país.\nMuchas empresas de Alcanar de todos los sectores están buscando candidatos para cubrir sus puestos de trabajo.\nPuedes encontrar trabajo en Alcanar de las siguientes categorías:\nOfertas de empleo de abogado en Alcanar. Quieres trabajar de Abogado? Encuentra todas las ofertas de trabajo que hay para Abogados de derecho penal, derecho procesal, derecho inmobiliario, derecho civil, derecho laboral, derecho de familia y derecho mercantil.\nOfertas de empleo de administración en Alcanar. Quieres trabajar en Administración? 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Multitud de ofertas de empleo, encuentre ofertas de trabajo gratuitamente.\nTipos de trabajos que hay en Alcanar\nEl empleo a tiempo parcial que hay en Alcanar es aquel por el que el trabajador se obliga a prestar sus servicios un determinado número de horas al día, a la semana, al mes o al año que deberá ser inferior al de la jornada a tiempo completo establecida en el convenio colectivo aplicable al sector o, en su defecto, al de la jornada máxima legalmente establecida.\nEl empleo en prácticas que hay en Alcanar supone la prestación de un trabajo retribuido que facilita al trabajador una práctica profesional adecuada a su nivel de estudios.\nLas ofertas de empleo que hay en Alcanar para la formación y aprendizaje tiene por objeto que el trabajador adquiera la formación teórica y práctica necesaria para el desempeño adecuado de un oficio o de un puesto de trabajo que requiera un determinado nivel de cualificación.\nEl empleo de interinidad que hay en Alcanar tiene por objeto la sustitución de trabajadores con derecho a reserva del puesto de trabajo o la cobertura de un determinado puesto mientras dure el proceso de selección.\nEl empleo de obra y servicio que hay en Alcanar tiene por objeto la realización de obras o servicios determinados con autonomía y sustantividad propias dentro de la actividad de la empresa cuya ejecución, aunque está limitada en el tiempo, es de duración incierta.\nEl empleo eventual por circunstancias de la producción que hay en Alcanar tiene por objeto atender las exigencias circunstanciales del mercado, acumulación de tareas o exceso de pedidos, aunque se trate de la actividad normal de la empresa.\nLas ofertas de empleo indefinido que hay en Alcanar tiene por objeto la prestación de un trabajo retribuido por tiempo indefinido.\nEl empleo de relevo que hay en Alcanar tiene por objeto la sustitución de aquel trabajador de la empresa que accede de forma parcial a la jubilación.\nLas ofertas de empleo a domicilio que hay en Alcanar es aquel en el que la actividad laboral se realiza en el domicilio del trabajador o en un lugar que ha escogido libremente y sin la vigilancia directa del empresario.\nOfertas de empleo en Loscos


La historia de Buffy y Sira | KiRSTEN GóMEZ\nHace 9 meses atrás era impensable que yo tuviese un gato. He tenido tantas malas experiencias con gatos ajenos que no concebía la idea de tener uno. Pero un día mi pareja dijo que había pre-adoptado una gatita. Yo no quería, me negaba rotundamente pero en el fondo muy en el fondo me hacía ilusión tener mascota. Quería un perro pero era mucha responsabilidad para una persona como yo que trabaja 12 horas al día.\nDurante mi infancia no pude tener animales en casa porque mi madre decía que los animales no eran para estar en un piso encerrados. Pero ese deseo siempre estaba ahí. Tenia claro que lo primero que haría al tener piso era adoptar un animal. Un perro. Pero al irme a estudiar fuera y compartir piso con dos animales ajenos acabé detestando la idea de un animal en casa y considerando que mi madre tenía razón. Me volvía loca tanta suciedad y el olor a mierda al entrar por la puerta. Pensé que todos serían así. Y pasé de tener animales.\nPero llegó el día de traer a la pequeña Buffy a casa (nombre que elegí yo, podéis suponer porqué). El hecho de poder escoger ese nombre hizo que ya le cogiera cariño desde el principio. “Mi pequeña Buffy” pensaba.\nFuimos a Girogats, donde tiene gatitos para adoptar. Conocí a Buffy, con sus enormes orejitas y esos ojos verdes que te miraban con curiosidad. Era una gatita muy juguetona. Se puso a morder los cordones de las bambas de mi pareja. Se dejaba tocar y acariciar. Me enamoré de ella al instante.\nEsta es su hermanita, de lo único que me puedo arrepentir es de no habérmela llevado junto a Buffy.\nNos fuimos para casa, y yo llevé a Buffy con mucho cuidado para no golpear su caja. Estaba muy contenta.\nAl principio tenia miedo de nosotros, pero enseguida se soltó. Demostró no tener nunca miedo. Buffy es valiente. No podía ser menos con ese nombre.\nPasaron los días desde que llegó y Buffy había crecido un montón. Mi adaptación con ella fue genial al igual que lo fue con su nuevo territorio. Al trabajar tanto y tenerla a ella al lado me ayuda mucho. Junto a ella he entendido que tener un gato ayuda a rebajar el estrés. Su mera compañía, sus mimitos y sonreír al verla juguetear.\nY Buffy se ha ido haciendo mayor con el paso de los días. Siendo fotógrafa no he podido evitar fotografiarla todos los días que me han sido posibles. Es mi nueva familia y mi mejor modelo.\nAl no tener una amiga o compañera se pasaba el día enganchada a nosotros. A veces nos hacía daño jugando. Por eso, buscamos la solución. Traerle una hermanita.\nAquí abajo os presento a Sira. Una gatita tímida y reservada. Muy inteligente pero muy tranquila. Se porta de maravilla. Nos dio pena ver como pasaban los meses y seguía en adopción. Así que nos pareció que era la perfecta compañera de Buffy. Y así ha sido. Buffy con su carácter extrovertido consiguió que Sira saliera de su escondite. Pasó un día entero debajo de la cama acurrucada y Buffy logró hacerse con ella. A día de hoy es una gatita muy cariñosa que no para de buscar mimitos.\nA nivel fotográfico es mejor modelo que Buffy porque sabe estarse quieta. 😀 Buffy es imparable y se hace difícil retratarla, pero difícil no es igual a imposible :).\nA día de hoy Buffy y Sira se llevan de maravilla. Como si fueran hermanas. Se lavan mutuamente y juegan mucho.\nPara una persona que no quería gatos es una suerte tener dos gatitas con esta personalidad tan dulce.\nSi no te gustan los gatos sin haber convivido con uno, no sabes lo que es. Estoy convencida que la mitad de las personas que opinan así cambiarían de idea como yo. Actualmente son los dos seres que más felicidad me han regalado desinteresadamente.\nPodéis descubrir cada día fotos de mis peques en su Instagram o Facebook propio:\nTagged:: buffy buffy and sira cat gata gatas gato Kirsten Gómez meow\nSep 29, 2016 at 11: 00 Dani\nQué bonitas que son 🙂 Me alegra que te hagan tan feliz.


Inauguración de la muestra de trabajos de la XIV Feria del Arte de la Universidad Popular | San Roque\nInauguración de la muestra de trabajos de la XIV Feria del Arte de la Universidad Popular\nAutoridades municipales han participado en la tarde de hoy, martes, en la inauguración oficial de la muestra de trabajos de la XIV Feria del Arte de la Universidad Popular, en el edificio del antiguo Ayuntamiento (Plaza de Armas). La feria en sí comenzó ayer, con las primeras actuaciones en el Teatro Juan Luis Galiardo de los alumnos de los talleres de artes escénicas.\nEl acto comenzó en la puerta de la antigua Casa Consistorial con la interpretación del fandango de punta y tacón (típico de San Roque) a cargo de las alumnas del taller de baile de Chary Expresati. A continuación, la teniente de alcalde delegada de UP, Mercedes Sánchez, agradeció a todos los asistentes su participación, y en especial a los alumnos por su generosidad al mostrar sus trabajos durante esta semana.\nSeguidamente se hizo un breve homenaje a los dos pilares básicos de la UP: los alumnos y los monitores. Así, se entregó un obsequio a Ana María, la alumna más mayor (con 95 años) de todos los talleres de la Universidad Popular. A continuación, recibió una placa de reconocimiento María José Umbría, por sus más de trece años como monitora y por su entrega al proyecto de la UP. Y, finalmente, la monitora Cristina García Rojas recogió un ejemplar de la publicación que se entregará a todos sus compañeros y en la que se hace un recorrido por la historia de la UP y se señalan las impresiones de muchos de sus participantes.\nTras agradecer la colaboración de Multimedia y de la Delegación de Cultura a la hora de preparar esta Feria del Arte, Mercedes Sánchez cedió la palabra al alcalde, Juan Carlos Ruiz Boix, quien dijo que “los alumnos y alumnas de la Universidad Popular sois el centro de todo esto, que no es de ninguna Corporación, de ningún alcalde ni de ningún partido político. Es vuestra, así que es vuestro el protagonismo, vamos a escuchar el himno de Andalucía a cargo de los alumnos de la Escuela de Música y luego vamos a pasar para ver vuestros lindos trabajos. Muchas gracias a todos”.\nEfectivamente, sonó el himno de Andalucía, se procedió al corte de la cinta y, a continuación, todos los asistentes pasaron al interior de la antigua Casa Consistorial. Uno de los presentes era Ángel Gavino, subdelegado de la Junta de Andalucía en la Comarca actualmente y, hace unos años, teniente de alcalde delegado de la Universidad Popular y uno de sus máximos impulsores.\nPor lo tanto, y como novedad este año, el edificio de la antigua Casa Consistorial alberga las exposiciones de artesanía y otros objetos elaborados por alumnos y monitores en disciplinas como pintura, cerámica, cestería o bordados cofrades, mientras que en el teatro actuan los integrantes de talleres de baile de salón,, baile y flamenco, así como los de música y guitarra flamenca. El horario de apertura de la exposición de objetos es de 11.00 a 13.00 y de 19.00 a 21.00, mientras que las actuaciones tienen lugar en el Teatro Juan Luis Galiardo a partir de las 19.00 horas.\nEn lo que se refiere al Teatro, habrá actuaciones de baile, guitarra y escuela de música de lunes a viernes a partir de las 19:00 h. excepto hoy martes, que comienzan a las 20:00 h.\nEl lunes 26 actuaron la Escuela de Música, del monitor Miguel Monge; y los Bailes Latinos y de Salón, del monitor José Luis Benítez. Hoy martes 27, Bailes Latinos y de Salón, del monitor Pedro Quiñones; y Bailes flamencos, de la monitora Rocío Antúnez. El miércoles 28 Guitarra Flamenca, del monitor Eladio Macías; y Bailes Flamencos y Folclore, de la monitora Chary Expresati. El jueves 29 Bailes Flamencos, de la monitora Patricia Lara; y Bailes Latinos y de Salón, del monitor Pedro Quiñones. Y el viernes 30 Bailes Flamencos y Folclore, de la monitora Chary Expresati.


XXVIII Copa de España / Resaca del jueves\nUsted está aquí: Inicio 1º y 2º XXVIII Copa de España / Resaca del jueves\nXXVIII Copa de España / Resaca del jueves\nPublicado el Viernes, 10 Marzo 2017 09:20\nConcluyeron los dos partidos de cuartos que se disputaron el jueves con el triunfo de ElPozo Murcia y la sorpresa que culmino Magna Gurpea en la tanda de penaltis. En plena resaca hemos pedido a tres técnicos andaluces que hagan una valoración táctica de los que se vio ayer en el Quijote Arena el primer día de competición. Antonio García, técnico del Itea Automatismos, Rafa García, seleccionador andaluz sub-16, y Sergio Mullor, segundo seleccionador de Qatar.\nAntonio García: ElPozo ha tenido un partido más plácido de lo que a priori se esperaba. Le bastó abrir el marcador mediante un tanto de saque esquina al interior del triángulo zonal de la defensa balear (aspecto en el que incidió durante todo el encuentro) y dos acciones TOP de Pito, la primera desbordando a su par mediante regate en banda y asistiendo a Marinovic al segundo palo y la otra gracias a un disparo exterior ante el que nada pudo hacer Barrón. Palma estuvo muy romo en ataque, con pocas finalizaciones claras. Las dos más destacables fueron abortada por Fabio que estuvo muy solvente. Tras la lesión del meta madrileño saltó a cancha Fede que no sólo logró mantenerse imbatido sino que además anotó el definitivo 4-1 de área a área con su pierna no dominante. Destacar en Palma la figura de Barrón que mantuvo a su equipo en el partido, evitando que ElPozo se distanciara claramente desde el primer tiempo. Partido inteligente de Josan que dosifico con participaciones muy cortas y retrasando la defensa hasta media cancha como altura inicial durante toda la segunda mitad para economizar esfuerzos. Palma optó por Carlos como Portero Jugador quizá un poco tarde esperanzado en lograr un 2-3 que nunca llegó. Justo vencedor ElPozo que se desgastó menos de lo esperado en su camino a semis.\nRafa García: Primera parte muy igualada, con unos primeros minutos muy serios y completos del pozo, donde las acciones a balón parado y la mejor finalización del conjunto murciano le hacen irse con el marcador a su favor. Ambos equipos muy cómodos y bien situados sobre la pista, utilizando un marcado juego de pivot para controlar la posesión. La segunda parte poco varió, el Pozo muy cómodo en defensa y controlando el partido en todo momento, aunque cede la posesión al equipo de Palma en pocos momentos paso apuros en su portería, ni siquiera cuando Fede tiene que salir desde el banquillo para sustituir al lesionado Fabio. Buen partido del pozo, alternando defensas y un excelente trabajo en las acciones a balón parado, para no dar opciones a su rival que aunque lo intentó en todo momento no llego a generar el desequilibrio esperado.\nSergio Mullor: Comenzó la Copa de una manera trepidante, ElPozo de Murcia imponía un ritmo muy alto del partido y en los primeros minutos gozaba de unas cuantas ocasiones conseguidas a través de la estrategia y de un fabuloso juego con pívot. Defensas presionantes de ambos, mostrando mucha intensidad y poniendo en dificultades al rival para la salida de presión. Buen trabajo de los porteros muy enchufados sacando todas las acciones posibles. Las rotaciones de ElPozo son muy cortas en tiempo, aproximadamente unos 3 minutos por jugador en cancha, contra los casi 5 a los que se llega en el Palma. Esa profundidad de banquillo, utilizando 11 jugadores más el portero el equipo de ElPozo contra los prácticamente 8 de Palma (Eder y Maico participaron muy poco en la primera mitad y Chicho hizo lo propio en la segunda), unido a un nivel altísimo de concentración creo que han sido las claves del resultado positivo para los murcianos. Además de ese buen hacer a todos los niveles, se le ha unido esa pizca de daño psicológico importantísimo en estos partidos tan igualados, consiguiendo un gol, con una pizca de suerte al inicio del partido, y dos espectaculares goles al final de la primera mitad y principio de la segunda, con un espléndido Pito como protagonista. Con 3-0 era el momento de Palma de llevar la iniciativa, pero le faltaba la fluidez y el desparpajo de otros partidos. Aunque al subir su defensa e intensidad, encontraron un importante premio con un gran robo en primera línea y una buena finalización de Eloy Rojas. El 3-1 mantuvo a ambos equipos queriendo poner tierra de por medio o acercarse en el marcador, pero no sería hasta el momento del Portero Jugador cuando se consiguieran más ocasiones. Palma con un sistema 3-1-1 con Maico en el medio creó muchas dudas a la defensa Murciana, consiguiendo dos ocasiones casi seguidas. Pero la actuación de Fede en la segunda de ellas, ayudado por el palo, dejo el balón muerto en las manos del portero y pudo disparar para conseguir el 4º. Intentó Juanito cambiar los últimos minutos pidiendo un tiempo muerto, pero no lo consiguió.\nFC. BARCELONA – MAGNA GURPEA\nAntonio García: partido mucho más igualado que el anterior donde el Magna terminó derrotando a uno de los favoritos en la tanda de penaltis. La valentía de Imanol apostando por el 5x4 a falta de 3' es digna de elogio, apuesta que no tuvo una réplica proactiva por parte del equipo catalán, limitándose a defender y a esperar la llegada de los penaltis. En esta ocasión, el cambio de portero para la tanda no dio resultado y sin embargo sí resultó el mantener a un Asier que fue determinante a lo largo de todo el encuentro con intervenciones muy meritorias y deteniendo uno de los penaltis. El FCB a pesar de las bajas por lesión de cuatro de sus hombres más importantes (Aicardo, Batería, Lozano y Rómulo) sigue mostrándose muy competitivo a pesar de la eliminación de hoy. Dos cuartetos bien diferenciados, uno 100% nacional con jugadores de mucha elaboración (Joselito, Roger, Tolrá, Quintela) y con un juego de cuatro en el que las sobrecargas en una de las bandas para saltar un apoyo eran el medio táctico más habitual; y otro cuarteto con presencia brasileña en el que alternaban conexiones con pívot (Ferrao) y 1x1 en la banda contraria al pívot (Dyego) como armas ofensivas predominantes. El proyecto blaugrana tiene buena pinta y cuando termine de cuajar dará muchas alegrías a sus seguidores. Se percibe hambre en sus jugadores y un convencimiento y una solidaridad elevados. Quizá falte algo de experiencia pero eso se soluciona con tiempo y paciencia. Ante Magna hay que quitarse el sombrero porque temporada tras temporada nos demuestran que con rigor en el trabajo y continuidad en el proyecto se pueden lograr altas cotas. Su ataque 4-0 estructurado con jugadores de desborde en el 1x1 como Salside o Martel les creó problemas al Barça cuando el balón llegaba a la segunda línea ofensiva. Su defensa predominantemente individual, también en situaciones de saque de esquina (cuando la mayoría de los equipos defienden en zona los córner) en la que llama la atención el posicionamiento del defensor de línea de fondo y del portero, invertida respecto a lo habitual en el resto de equipos. Espectacular el emparejamiento Araça - Ferrao en el que parece ser que salió vencedor el primero. La lesión de Eseverri y el cansancio acumulado en el intenso partido de hoy serán dos hándicaps claves.\nRafa García: Excelente partido el disputado por ambos equipos en el que el conjunto navarro ha sabido aguantar y con su orden táctico ha sabido llevarse el partido al lugar que le interesaba. Un partido abierto de marcado carácter ofensivo a pesar de los pocos goles. Magna ha sabido en todo momento cual era el mejor camino hacia la victoria y con el trabajo grupal y un gran ataque de 4 ha sabido mantener la posesión en los lances importantes del partido, el conjunto blaugrana ha intentado manejar el control ofensivo del partido, alternando ataques de 4 y juego con pivot, pero las ocasiones han llegado sobre todo en transiciones y sin apenas continuidad en la elaboración en muchas fases del partido dotadas al juego navarro de armas para llegará la victoria. El gran trabajo de Asier y de todo el equipo navarro les ha permitido llegar a los penaltis, no sin antes tratar de llevarse el partido con una apuesta arriesgada a la vez que valiente por parte de Imanol. El mejor acierto desde los 6 metros los ha permitido a magna dar la primera sorpresa de esta copa.\nSergio Mullor: El segundo partido de estos cuartos de final presentaba un clásico de la Copa, como son el FC Barcelona vs Magna Navarra. El partido ha llevado un ritmo trepidante, con actuaciones importantísimas de sus porteros, Asier tuvo que intervenir mucho más que Paco Sedano, pero ambos estuvieron a un nivel tremendo. Si a principio de partido las rotaciones se presentaban importantísimas, con el transcurso del mismo, las cosas se le ponían mucho peor al Magna con la lesión de Eseverri. El grueso de los minutos lo han jugado prácticamente con 7 jugadores lo que les ha hecho tirar de épica. En los primeros minutos la estrategia previa de partido empezaba a ser decisiva, dos cuartetos diferenciados en Barça: Roger-Joselito-Tolrá-Quintela, que buscaban la movilidad y el otro que buscaba más el juego con pívot, con Joao-Adolfo-Diego y Ferrao, aunque a partir de la segunda rotación, el que se asentó en este quinteto fue Rafa López, que hizo un auténtico partidazo en su debut. Aunque paradojas del destino, fue este segundo quinteto, que se le suponía con un juego más pausado y en búsqueda del juego de pívot con Ferrao, el que empato el partido en un momento más de transición, ya con Rafa López con ellos. Magna por su parte, intentaba apretar con intensidad para robar lo más arriba posible e intentar sorprender. Araça pudo atar en corto en la primera mitad a Ferrao (duelo más estelar del partido) y eso provocaba esa igualdad en el marcador 2-1 para el Barcelona con el que los navarros se iban muy contentos. Cabe destacar sobremanera un extraordinario Tiempo Muerto de Imanol Arregui, que particularmente pensaba que no era el momento adecuado, pero que el entrenador navarro utilizó para levantar la moral de su equipo que veía como perdía al capitán. Para mi clave en los derroteros del partido. En la segunda mitad pese a que Magna empató muy pronto el partido se mantuvo con los mismos derroteros que en la primera. Barça con sus rotaciones e intensidad alta intentando romper físicamente el partido y Magna, llevando peligro a la portería de Paco. Con Magna físicamente roto las ocasiones del Barcelona se multiplicaron, pero fue ahí cuando llego el golpe de efecto de Imanol, que acostumbra a ser valiente en estos envites y pidió Tiempo Muerto que indicaba a sus jugadores como iban a jugar de 5, consiguiendo dos aspectos importantes, tener más dominio de la pelota y evitar que Barcelona tuviera grandes oportunidades para usar esta estrategia en los últimos minutos. La ocasión más clara llegaría con una soberbia jugada con sobrecarga en la banda izquierda del ataque navarro, que consiguieron girar para que Jesulito rozara el gol. Al final, se decidió el vencedor por penaltis, consiguiendo el Magna Navarra un excelente premio a una temporada que está siendo durísima con ellos en cuanto a lesiones y circunstancias.


Murdoch dimite como director de News International - CincoD�as.com\nDomingo, 26 de Mayo de 2013 - Actualizado a las 2:22 h.\nMantiene la presidencia de News Corp\nMurdoch dimite como director de News International\nEl magnate australiano Rupert Murdoch dimiti� la semana pasada como director de News International, la divisi�n brit�nica de su conglomerado medi�tico News Corporation, seg�n ha desvelado este s�bado la propia empresa.\nRupert Murdoch - Reuters\tReuters / Ep - Londres - 22/07/2012 - 12:21\nEn un comunicado, News Corp ha descrito la dimisi�n de Murdoch como "un ejercicio de limpieza corporativa" con vistas a la separaci�n de la empresa matriz en dos compa��as distintas anunciada en junio: una m�s peque�a dedicada a la publicaci�n, y otra focalizada en el entretenimiento y la televisi�n.\nUna portavoz de News Corp ha precisado que Murdoch dimiti� formalmente la semana pasada de la direcci�n de peri�dicos como The Sun o The Times, adem�s de otros rotativos en Estados Unidos.\n"Quiero comunicaros que Rupert Murdoch ha dimitido como director de un n�mero de compa��as, incluidas NI Group Limited, conocida como News International, y Times Newspapers Holdings Limited", ha a�adido el director de News International, Tom Mockridge, en un e-mail obtenido por Reuters.\n"Como muchos de vosotros ya sab�is, Rupert dimiti� de un n�mero de cabeceras de Reino Unido (...) hace un tiempo", contin�a el correo electr�nico, pero "tambi�n ha renunciado a la direcci�n de m�s de una docena de compa��as con intereses en Estados Unidos, Australia e India".\nNo obstante, Murdoch permanece como presidente del conglomerado News Corp, que aglutinar� a todas las publicaciones digitales y los rotativos, convirti�ndose en la empresa de este g�nero m�s grande del mundo, seg�n ha explicado Mockridge.\nVarias informaciones destapadas en las �ltimas semanas apuntaban a una venta de las cabeceras brit�nicas a causa de la presi�n de los accionistas tras el esc�ndalo de las escuchas que golpe� a la divisi�n brit�nica de la empresa de Murdoch y que supuso el cierre de una de uno de los diarios m�s emblem�ticos de News International, The News of the World, de corte sensacionalista.\nEl cerco pol�tico sobre el magnate australiano, acusado de trazar una red de influencias en todo el estamento pol�tico, provoc� una ola de indignaci�n que implic� el establecimiento de una comisi�n de investigaci�n en la C�mara de los Comunes donde Murdoch ya ha comparecido.


En estas fechas es tradición quemar fuegos artificiales o juegos pirotécnicos. Sin embargo, el uso de éstos, puede ocasionar lesiones con secuelas permanentes. Más de la mitad de las lesiones por cohetes afectan las manos o brazos, el resto en el abdomen, tórax, cara, genitales y piernas.\nEl ministro de Salud Pública de Misiones, Dr. Oscar Alarcón junto a integrantes del Servicio de Cirugía Plastica del Parque de la Salud Dr. Ramón Madariaga: la médica pediatra, Mariana Valdés, especialista en quemados del servicio de quemados del Pediatrico, el médico cirujano plástico, Facundo Melgarejo y la Lic. Karina Haransemchuk del Hospital Escuela de Agudos Dr. Ramón Madariaga, dio inicio a una nueva edición.\nTambién acompañaron el subsecretario de Apoyo y Logistica, Dr. Carlos Baéz, el director de Atención Primaria, Dr. Leopoldo Benítez, el asesor del Ministerio de Salud de la Nación, Dr. Andrés Leibovich y el jefe de Residencias Médicas, Dr. Miguel Dibiassi.\nHoy en día, los casos de niños quemados en las fiestas de navidad y año nuevo, no se pueden catalogar como accidentes porque pueden ser prevenibles, “es por ello fundamental alejar a los niños de todo lo que sea la manipulación de elementos para festejar en estas fiestas, tanto desde una simple cañita hasta fuegos artificiales. Esta es una de las medidas claves para evitar todo tipo de accidente”, remarcó la médica pediatra, Mariana Valdés, especialista en quemados, integrante del Servicio de Quemados del Hospital de Pediatría Dr. Fernando Barreyro.\nEs importante que los adultos sean responsables a la hora del uso de artificios para evitar todo tipo de accidente en menores y en adultos también. “Hay pacientes que pueden tener secuelas graves por este tipo de accidentes. Hemos tenido pacientes que han perdido dedos de la mano o un ojo”, finalizó.\n• 2014-2015: 11 lesionados\n• 2015-2016: 21 lesionados\n• 2016-2017: 15 lesionados\n• 2017-2018: 9 lesionados\n• 2018-2019: 10 lesionados\n• 2019-2020: 7 lesionados\n• 2020-2021: 1 lesionado (menor)\nPrevious Asumieron nuevos diputados y Rovira fue reelecto presidente de la Cámara\nNext Rovira, reelecto: “Misiones hoy luce con un liderazgo indiscutido en la agenda legislativa tanto de las provincias como de la Nación”


El Centre de Perfeccionament Plácido Domingo presenta una nueva producción de Dido and Aeneas de Purcell volver al listado noticias\nEl director del Cor del Centre de Perfeccionament, Juan Luis Martínez, aborda, en el foso, la primera incursión en el repertorio barroco de este proyecto 25.04.2012•\tPhilipp Himmelmann firma la puesta en escena de este montaje de producción propia\nValencia (25-4-2012).- El Centre de Perfeccionament Plácido Domingo estrena el próximo 9 de mayo una nueva producción de Dido and Aeneas de Henry Purcell.\nEl Centre realiza su primera incursión en el repertorio barroco con esta ópera en tres actos, con libreto de Nahum Tate, que supone, asimismo, la primera ópera inglesa que programa el centro de artes valenciano.\nLa dirección musical recae en Juan Luis Martínez, titular del Cor del Centre de Perfeccionament, que debuta al frente de la Orquestra de la Comunitat Valenciana. En el foso le acompañan Adrià Gràcia (clave) y Juan Francisco Padilla (tiorba).\nLos cantantes de este centro de alta formación, ubicado en el Palau de les Arts Reina Sofía, conforman, en su totalidad, el reparto de Dido and Aeneas.\nLa soprano Helen Kearns y el barítono Aldo Heo encarnan, respectivamente, a Dido, reina de Cartago, y el guerrero troyano Aeneas, los desventurados amantes, cuya historia de amor cercena la falsa voluntad de los dioses.\nLes acompañan, Brigitta Simon (Belinda), Hagar Sharvit (Hechicera), Jesús Álvarez (Espíritu), Mario Cerdá (Marinero), Ilona Mataradze (Segunda mujer / Primera bruja) y Quiteria Muñoz (Segunda bruja).\nEl alemán Philipp Himmelmann firma la puesta en escena de esta producción propia del Palau de les Arts. Su trabajo, se apoya en la escenografía de Manuel Zuriaga, el vestuario de José María Adame y la iluminación de Antonio Castro.\nHimmelmann sitúa la historia en un marco contemporáneo, centrado en Dido, su sufrimiento y su debate interno entre el amor y la responsabilidad. Unos sentimientos, que, según subraya el director, "gozan de plena actualidad".\n"Además -añade-, los personajes son jóvenes, algo que nos permite sacar la personalidad de los cantantes del Centre de Perfeccionament y hacer esta ópera más real y actual".\nDesde el punto de vista escénico, Philipp Himmelmann propone un único espacio, articulado en distintos niveles, que simbolizan el acercamiento psicológico profundo de los personajes.\nDido and Aeneas está considerada como la obra cumbre del británico Henry Purcell. El compositor contó con el poeta y dramaturgo irlandés Nahum Tate para el libreto, que se basó en su tragedia Brutus of Alba or The Enchanted Lovers y en el canto IV de La Eneida de Virgilio. La obra se estrenó en Chelsea (Londres), en el año 1689, en la escuela femenina Josias Priest.\nEl Teatre Martín i Soler acoge tres funciones de este título los días 9, 11 y 13 de mayo. El Palau de les Arts ha establecido un precio único de 35 euros para las localidades de Dido and Aeneas.\nNoticia en .pdf volver al listado noticias


CAF emite nuevos "Bonos Verdes"\nCAF incorpora transversalmente la sostenibilidad ambiental y el cambio climático en la región mediante programas, proyectos y acciones que promueven ciudades más resilientes al cambio climático y con bajas en emisiones| Archivo\nCon el propósito de canalizar recursos de inversionistas hacia el financiamiento de proyectos con alto impacto ambiental y social dentro de la región, CAF –Banco de Desarrollo de América Latina– realizó la segunda colocación de ‘Bonos Verdes’ por un monto de $30 millones a un plazo de cinco años. BNP Paribas fue el banco encargado de la colocación.\nEn CAF estamos comprometidos con la migración hacia economías bajas en carbono y resilientes al cambio climático, por eso el 28% del monto total de las operaciones de crédito y cooperación técnica en 2017 correspondió a financiamiento verde. El Programa de Emisión de Bonos Verdes que estamos ejecutando con éxito gracias a la confianza de los inversionistas, nos permitirá seguir avanzando en esta dirección para promover el desarrollo sostenible en América Latina”,\nEntre las dos primeras operaciones se ha logrado captar un total de $82,2 millones provenientes de inversionistas que se destinarán solo a proyectos con alto impacto ambiental y social. Estas transacciones se enmarcan en el Programa de Emisiones de Bonos Verdes de CAF.\nEn su gestión, CAF incorpora transversalmente la sostenibilidad ambiental y el cambio climático en la región mediante programas, proyectos y acciones que promueven ciudades más resilientes al cambio climático y con bajas en emisiones; uso del suelo y servicios ecosistémicos; energía sostenible y eficiencia energética; infraestructura sostenible; movilidad y conectividad; y transformación productiva sostenible.\nLa institución también dirige esfuerzos a la identificación y estructuración de proyectos y programas para el Fondo Verde para el Clima (GCF, por sus siglas en inglés), Fondo de Adaptación (AF, por sus siglas en inglés) y el Fondo Ambiental Mundial (GEF, por sus siglas en inglés).


Bio ‹ Danto Solano\n¡Hola, soy Danto!\nComunicólogo de profesión, fotógrafo por pasión,\ndocente por convicción y atleta por diversión\nFormado en la FES Acatlán, donde, por convicción, orgullo y privilegio, ejerzo la docencia, regresando todo lo que me regaló mi alma máter, pues disfruto mucho compartir mi conocimiento y experiencia a los demás.\n“Pambolero” de corazón y “runner” por gusto, me divierto mucho haciendo deporte, pues lo que reta al cuerpo, nutre la mente.\nLa fotografía la descubrí desde niño. A los 13 años tuve mi primera cámara fotográfica, la cual usaba cuando había un evento importante con mi familia o con mis amigos. Fue hasta la universidad cuando la fotografía y yo tuvimos “química”. Hoy, “Nikol” (mi cámara) y yo, somos inseparables.\nEl tipo de fotografía que me gusta hacer es donde se encuentre una persona o se vea la mano del hombre, sobre todo descubrir los momentos que no se ven a simple vista. Crear esos momentos irrepetibles en los que TÚ eres mi personaje principal y que una foto te hará recordar hasta el más fino detalle, esa es mi satisfacción.


José Azorín hace el cartel de la próxima Feria del Mueble de Yecla, que cumple sesenta años - Murcia Visual\nJosé Azorín hace el cartel de la próxima Feria del Mueble de Yecla, que cumple sesenta años\nEl diseñador gráfico e ilustrador José Azorín es el autor del cartel anunciador de la Feria del Mueble de Yecla, que el próximo otoño celebra su edición número 59. La propuesta de Azorín se basa en el concepto de reconectar, dado que el certamen no pudo celebrarse en 2020 debido a la crisis sanitaria. También recuerda el cartel que la feria celebra en esta edición el sesenta aniversario de su creación, en 1961.\nLa edición de la feria del pasado año no pudo celebrarse por la pandemia, por lo que el certamen ha apostado por re_conec+ar con las empresas del sector. Por ello, su programación “busca generar espacios de comunicación, encuentros y diálogos que, más allá de su carácter empresarial, fomenten un ecosistema en el que las relaciones entre los profesionales sean más humanas y cercanas”, según fuentes de la organización.\nEl cartel, obra del diseñador yeclano Jose Azorín, desarrolla el concepto de “volver a establecer una comunicación física tras todos estos meses de aislamiento”, como ha explica el creativo. “De ahí que haya trabajado con elementos que nos lleven a una red de conexiones, lo neuronal como conexión entre los distintos tipos de comunicación y de relaciones entre los elementos, pero con la intención de que eso sirva para construir una estructura mayor y unificada”, afirma Azorín.\nTodos los elementos utilizados por el diseñador “quedan superpuestos sobre una base de piezas de muebles en las que quería centrarme en forma y movimiento. También, como parte de la estrategia de consolidación de un lenguaje gráfico, he definido una paleta de colores muy concreta basada en colores básicos”, añade.\nLa 59 edición de la feria, que tendrá lugar del 20 al 23 de octubre, lleva como lema re_conec+a. “Un concepto que hace referencia tanto al origen de la feria como hogar, a la pertenencia a una comunidad con identidad propia, pero también como una apuesta por completar la digitalización y las necesidades actuales como la innovación y tecnología”, señalan desde la organización.\nEl sector regional de la madera y el mueble que agrupa a más de 1.127 empresas y genera más de 7.700 empleos directos, es decir, el 11 por ciento del empleo industrial regional. Las exportaciones del mueble murciano han crecido incluso en tiempo de pandemia. En 2020, las ventas al exterior alcanzaron los 80,3 millones de euros, un dos por ciento más que en 2019, cuyos datos (78,7 millones en ventas) ya habían superado en casi 10 millones de euros a los de 2018.\nRespecto a la próxima edición de la Feria del Mueble, los clientes podrán hacer un recorrido virtual por las empresas expositoras. “El objetivo es potenciar la visibilidad del sector en diferentes países a través de todas las herramientas a nuestro alcance”, afirman los organizadores. Asimismo, en esta edición van a ser protagonistas las actividades paralelas fuera del espacio físico de la feria. Es el caso de las visitas a empresas, en las que se va a potenciar el conocimiento de la fabricación de los productos del sector.