La evaluación inicial tiene por objeto el conocimiento del marco general en el que va a tener lugar la acción docente. Esto significa tener en cuenta no sólo el punto de partida de los alumnos, sino el punto de partida (es decir las posibilidades y las potencialidades) de la institución docente. En el caso de la educación a distancia, la evaluación inicial debería tener en cuenta específicamente (además de los aspectos generales relacionados con la naturaleza del currículo) la atención tutorial, los sistemas de comunicación y los recursos tecnológicos y didácticos disponibles. El objetivo de este tipo de evaluación podría resumirse sencillamente de la siguiente forma: conseguir saber lo que tenemos para actuar en consecuencia.\nEn relación con la evaluación inicial de los alumnos podríamos preguntarnos en primer lugar: ¿qué evaluar?. Las respuestas a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían las siguientes:\nEl conocimiento previo específico\nLas características y circunstancias personales\nEs posible (y hasta probable) que los adultos puedan tener determinados conocimientos previos específicos, obtenidos en procesos educativos no formales e informales, sobre determinadas cuestiones que vayan a ser objeto de estudio. Descubrir esto puede proporcionar un excelente punto de partida para el proceso de enseñanza-aprendizaje.\nPor otra parte, las características y las circunstancias personales de los adultos que estudian a distancia suelen tener una importancia decisiva en lo que se refiere a las probabilidades de éxito-fracaso, que en muchas ocasiones están estrechamente interrelacionadas con las probabilidades de continuidad-abandono. Características como la edad y el sexo, y circunstancias como el estado civil, la ocupación, los horarios y las disponibilidades de todo tipo, deben ser conocidas claramente desde el principio.\nTambién es relevante el conocimiento de las aptitudes (habilidades intelectuales) y la actitud hacia el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo que proporciona información sobre las motivaciones con las que los abordan.\nTodas estas cuestiones a evaluar respecto de la materia de estudio deben ser extendidas al manejo de las tecnologías informativas y sistemas de comunicación que serán habitualmente utilizadas en la educación a distancia. Muchas de las disfunciones y dificultades para la construcción de aprendizajes en los procesos de educación a distancia pueden ser achacables a una escasa destreza en la utilización de este tipo de medios tecnológicos digitales.\nPese a la creciente simplicidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, muchas personas –incluso con elevados niveles de instrucción- encuentran problemas para manejarse adecuadamente con ellas. Esta es una cuestión capital para la evaluación inicial en educación a distancia, que debe discernir sobre el grado de competencia del participante en el manejo de las herramientas de comunicación y sobre la influencia de este nivel de competencia sobre el aprendizaje de la materia.\nLa segunda pregunta que cabría hacerse en relación con la evaluación inicial de los alumnos es: ¿cuándo evaluar? Las respuestas a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían las siguientes:\n- En el momento de la incorporación\n- Al comienzo de cada nueva fase de aprendizaje\nLa evaluación inicial debe realizarse con anterioridad al comienzo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el caso de las personas adultas que quieren estudiar a distancia, la evaluación inicial debe comenzar en el momento de la incorporación, es decir en el mismo momento en que la persona entra en contacto con la institución para solicitar información sobre los cursos. Sería muy necesario que en esos momentos previos se encontraran dos procesos de evaluación de orígenes muy divergentes: el de la persona adulta que después plantearse la posibilidad de estudiar, recaba información para decidir, y el del profesorado de la institución que la recibe, que trata de obtener información relevante sobre diferentes aspectos de la persona, con objeto de facilitarle los elementos de juicios suficientes para una toma de decisiones ajustada.\nPero la evaluación inicial no debe limitarse exclusivamente a estos momentos previos a la incorporación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Al comienzo de cada nueva fase de aprendizaje debería llevarse a cabo una nueva evaluación inicial. En la educación a distancia esto resulta más dificultoso. No obstante, pueden utilizarse las tutorías colectivas dedicadas a la planificación de cada unidad didáctica para llevar a cabo una comprobación de los prerrequisitos necesarios para llevar a cabo el proceso de aprendizaje de una forma adecuada.\nLa tercera pregunta que puede hacerse en relación con la evaluación inicial de los alumnos es: ¿cómo evaluar? Las respuestas a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían las siguientes:\n- Mediante un sondeo de prerrequisitos\n- Mediante el análisis de las reacciones frente al nuevo material o situación de aprendizaje\n- Mediante el proceso de desarrollo de la Valoración Inicial del Alumno (VIA)\nLa realización de un sondeo de prerrequisitos para abordar cualquier proceso de aprendizaje es uno de los procedimientos clásicos de cualquier evaluación inicial. Aparte del sondeo de tipo genérico, previo a la incorporación a un determinado curso (que abordaremos a continuación dentro del proceso de valoración inicial), es preciso realizar sondeos específicos antes del comienzo de cada nueva fase del proceso de aprendizaje. En la educación a distancia, el marco idóneo para llevar a cabo dicho sondeo lo constituyen las tutorías colectivas de planificación dispuestas al comienzo de cada unidad didáctica.\nEl sondeo puede hacerse por escrito, mediante una pequeña prueba que muestre la disponibilidad o no de determinados capacidades o destrezas necesarias para el estudio que se inicia. La dificultad mayor de esta fórmula reside en que si la prueba no está bien diseñada para ser corregida inmediatamente, no sería posible aprovechar esa tutoría colectiva para tratar de remediar las dificultades que aparezcan.\nOtra posibilidad es tratar de realizar el sondeo tratando de observar las respuestas del alumnado a preguntas o cuestiones concretas planteadas para que sean puestas en común en la sesión de tutoría colectiva. También puede preguntarse directamente a los alumnos sobre su conocimiento o dominio de determinados conceptos o procedimientos.\nPara realizar una evaluación inicial sobre la posición relativa de cada participante respecto de las tecnologías de la información y la comunicación –en el caso de que éstas constituyan una herramienta fundamental para el desarrollo del curso- puede utilizarse una herramienta como ésta:\nSONDEO DE PRERREQUISITOS PARA EL ACCESO A CURSOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN SOPORTE VIRTUAL\nDispongo de ordenador en casa\nDispongo de ordenador en el lugar de trabajo\nDispongo de acceso a Internet en casa\nDispongo de acceso a Internet en el lugar de trabajo\nManejo los periféricos habituales (impresora, escáner, ratón ...)\nUso la barra de tareas, el escritorio y el menú de inicio\nUso herramientas de ayuda\nUso procesadores de texto\nUso hojas de cálculo\nUso programas de gráficos, presentaciones\nRealizo descargas de datos a través de Internet\nEnvío y recibo mensajes de correo electrónico\nPuedo crear cuentas de correo electrónico\nUso programas de mensajería instantánea\nMe resulta difícil utilizar el ordenador\nMe desoriento cuando tengo que buscar algún dato o documento\nTardo más en realizar una tarea con el ordenador que sin él\nMe aburre utilizar el ordenador\nInternet me proporciona la información que necesito\nPaso muchos ratos de ocio usando el ordenador\nSólo utilizo el ordenador por motivos laborales\nEl análisis de las reacciones frente al nuevo material o situación de aprendizaje es otro procedimiento muy útil de evaluación inicial en educación a distancia. El marco para dicho análisis lo proporcionan las tutorías individuales y el contenido las reacciones del alumnado, expresadas en términos de dificultades, dudas, satisfacciones, etc.\nPor su especial relevancia y significado, el proceso de valoración inicial del alumno lo analizaremos en el apartado siguiente\nEl proceso de valoración inicial del alumno (VIA)\nEl paradigma del aprendizaje a lo largo y a lo ancho de la vida supone la integración de conocimientos y destrezas procedentes de los tres ámbitos en los que se desarrolla el aprendizaje: el formal, el no formal y el informal. Esta integración se produce naturalmente y contribuye a la construcción de la persona. La naturalidad de este proceso es desconocida habitualmente por los sistemas formales de enseñanza, que tienden a clasificar a las personas en los distintos grados o niveles en los que se organizan, en función del éxito que hayan obtenido anteriormente en el interior de los mismos. Quiere esto decir que la práctica tradicional en la mayor parte de los sistemas formales de enseñanza relega la idea del aprendizaje permanente al ámbito de los grandes principios y niega el reconocimiento de las competencias adquiridas fuera de sus muros.\nEsto es particularmente contradictorio e injusto en el caso de la educación de personas adultas. La adultez puede proporcionar en muchos casos un bagaje de saberes y destrezas adquiridos fuera de la escuela que pueden resultar de gran utilidad también en el contexto académico.\nAunque la mayor parte de los países ha optado en buena lógica por acortar los currículos académicos destinados a los adultos, reconociendo implícitamente que la experiencia vital también proporciona habilidades susceptibles de aprovechamiento académico, apenas existen mecanismos formales de reconocimiento de estas competencias. La puesta en marcha de este tipo de mecanismos, que se configuran como herramientas de evaluación inicial de gran repercusión, puede evitar a las personas adultas un recorrido ritual por cursos y niveles para los que se requieren destrezas inferiores a las que tienen. Teniendo en cuenta lo indicado anteriormente, podríamos señalar que:\nLa valoración inicial del alumno es un proceso de evaluación que se inicia en el momento en el que el alumno adulto accede por primera vez al centro y concluye con la emisión de un juicio sobre la adecuación de su adscripción a un determinado nivel, tras un periodo significativo de clases. Dicho juicio debe tener en cuenta la opinión del alumno.\nEs importante subrayar la idea de proceso (lo cual supone una serie de acciones que se desarrollan a lo largo de un tiempo significativo) para evitar ciertas concepciones confusas que tienden a equiparar la valoración inicial del alumno con una prueba de nivel. Esta confusión del todo con la parte, suele convertir una evaluación necesariamente procesual en evaluación sumativa. Sobre todo porque la parte que se confunde con el todo es la que se refiere al nivel de conocimientos académicos.\nEl proceso de valoración inicial del alumno debería tener las siguientes fases:\nLa entrevista inicial. Su objetivo es facilitar y obtener al/del futuro alumno información coherente sobre la oferta del centro y sobre sus demandas y necesidades. Debería dar paso al proceso administrativo de matriculación.\nEl análisis de la documentación académica aportada. Puede hacerse en presencia del alumno en el contexto de la entrevista inicial. Dicho análisis, junto con las necesidades y expectativas que manifieste, puede ofrecer los primeros indicios significativos para orientarle sobre las primeras alternativas a su alcance.\nLa prueba de prerrequisitos debe determinar cuales son las capacidades y destrezas de las que el alumno adulto dispone efectivamente. Debe ser valorada por varios profesores con experiencia.\nLa adscripción a un determinado nivel debe tener en cuenta la documentación académica y aportada y la valoración de la prueba de nivel. Dicha adscripción debe considerarse provisional.\nLa entrevista de orientación puede llevarse a cabo cuando existan discrepancias significativas entre los resultados de la prueba de nivel y la documentación aportada. Debe realizarse por personal cualificado –preferentemente por orientadores o en su defecto por profesores con acreditada experiencia en la educación de personas adultas- con el objetivo de clarificar la situación del alumno en cuanto a su adscripción a un determinado nivel. El resultado de la entrevista deberá confirmar o modificar la adscripción provisional realizada.\nLa observación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje a efectos de evaluación inicial, debe llevarse a cabo por todos los profesores del grupo bajo la coordinación del tutor. El periodo de observación debe finalizar con una primera sesión de evaluación, en la que el equipo docente, teniendo en cuenta los resultados de la observación y la opinión del alumno, tomará la decisión sobre la adscripción definitiva a un determinado nivel. La duración idónea de este periodo de observación es de unas cuatro semanas. Dadas las especiales características de la educación a distancia, en las primeras sesiones tutoriales debería llevarse a cabo la comprobación de que el alumno se encuentra en condiciones de seguir el curso con aprovechamiento, tanto en lo que se refiere a la naturaleza de la materia cuanto a lo relativo al manejo de las herramientas y sistemas de comunicación.\n2.2 La evaluación formativa.\nLa evaluación formativa tiene como finalidad principal conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en un momento en el que todavía puede producirse. Por tanto, deberá aplicarse a través del desarrollo del propio proceso didáctico. No puede equipararse la evaluación formativa con las pruebas realizadas a la finalización de cada unidad didáctica, porque en este caso se trata de evaluaciones sumativas, cuyo objetivo básico es comprobar a posteriorilos aprendizajes adquiridos. La evaluación formativa tiene que ver más con los procesos de aprendizaje que con los productos del mismo.\nAl igual que hicimos anteriormente en relación con la evaluación inicial, podríamos preguntarnos en relación con la evaluación formativa de los alumnos: ¿qué evaluar?. Las respuestas a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían las siguientes:\nConviene evaluar los progresos, las dificultades, los bloqueos, etc. que aparecen durante el proceso de aprendizaje.\nLas características específicas de la educación a distancia dificultan la contestación a la siguiente pregunta relacionada con la evaluación formativa de los alumnos: ¿cuándo evaluar?. La respuesta sería inequívoca si se tratase de educación presencial: durante el proceso de aprendizaje. La cuestión es que, en la modalidad de educación a distancia, el proceso de aprendizaje tiene lugar básicamente en solitario, lejos del profesor tutor. Esto complica la evaluación formativa.\n../documentacion_complementaria/De la evaluación por plantilla a la evaluación integrada.pdf\nEl hecho de que en la educación a distancia sea más complicado llevar a cabo la evaluación formativa no significa de ningún modo que sea imposible. Tal vez no sea posible una evaluación continua, pero es claramente posible y deseable llevar a cabo una evaluación de tipo formativo. Las ocasiones para llevarla a cabo, que responderían a la pregunta que nos hemos formulado, son las siguientes:\n- En las tutorías individuales: respondiendo a dificultades y dudas planteadas, proponiendo alternativas de búsqueda de información, recuperación o refuerzo, orientando al alumnado en función de demandas expresadas y necesidades detectadas.\n- En las tutorías colectivas: comprobando los aprendizajes adquiridos, los procedimientos utilizados y los bloqueos o problemas específicos de los alumnos.\n- En la corrección de las actividades enviadas por los alumnos\nLa tercera pregunta que puede hacerse en relación con la evaluación formativa de los alumnos es: ¿cómo evaluar? Las respuestas a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían la realización de:\n- Análisis de los procesos de aprendizaje\nPara llevar a cabo un análisis de los procesos de aprendizaje es preciso evaluar las estrategias cognitivas que el alumno utiliza para resolver problemas. Se trataría de conocer qué tipo de estrategias utiliza, cuándo las utiliza y cómo lo hace. Las estrategias cognitivas para la resolución de problemas pueden agruparse en las siguientes categorías:\n- Análisis de la información y realización de inferencias\n- Comprensión y organización conceptual de la información\nEs importante que el profesor-tutor conozca qué hacen, cuándo lo hacen y cómo hacen sus alumnos para adquirir la información, para interpretarla una vez adquirida, para analizarla y realizar inferencias; para comprenderla y organizarla adecuadamente, y por último para comunicarla a otros. El conocimiento de todas estas estrategias cognitivas facilita enormemente al profesor la posibilidad de señalar al alumno determinados procedimientos concretos de mejora o modificación de determinadas estrategias cognitivas aplicadas en distintos momentos del proceso de aprendizaje.\nLa dificultad mayor es que este tipo de estrategias no puede observarse directamente a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello pueden llevarse a cabo dos tipos de acciones. El primero de ellos consiste en la utilización de las tutorías colectivas para observar las estrategias que utilizan los alumnos para adquirir, administrar, incorporar y comunicar la información objeto de estudio, en qué ocasiones usan unas u otras y cómo lo hacen. Aunque no pueden sustituir en duración al conjunto de las clases de la enseñanza presencial, las tutorías colectivas sí pueden proporcionar indicios sobre el modo en que los alumnos manejan la información.\nEl segundo tipo de acciones tiene que ver con la indagación directa y su marco natural son las tutorías individuales. Teniendo en cuenta que determinados aspectos (sobre todos los relativos a la fase de adquisición de la información) presentan dificultades para la observación directa, el tutor debe recurrir a las preguntas directas sobre el modo de actuar de sus alumnos cuando estudian.\nA continuación se incluye un instrumento para evaluar las estrategias cognitivas para resolver problemas. Se trata de una escala para determinar las frecuencias con las que el alumnado lleva a cabo determinadas estrategias. Puede ser utilizada como escala de observación (en las tutorías colectivas e individuales) o como guía para realizar entrevistas con los alumnos en la tutoría individual.\nJunto con el análisis de los procesos de aprendizaje, es interesante llevar a cabo un análisis de las tareas o trabajos escritos que realiza el alumno. La evaluación de los productos escritos realizados por los adultos es uno de los procedimientos más clásicos de evaluación en la educación a distancia. Lo que sucede es que a menudo sólo se han buscado en ellos los productos del aprendizaje. El procedimiento de evaluación que proponemos aquí es claramente procesual pues, a pesar de que actúa sobre los trabajos remitidos por los alumnos, busca conocer la forma en que se han desarrollado. La siguiente pauta permite al tutor el análisis sistemático de los distintos ejercicios y actividades escritos que le envíen sus alumnos.\nANÁLISIS DE LOS TRABAJOS ESCRITOS DEL ALUMNO.\nMaterial del alumno no pautado (no editado)\nRazones de su adecuación o inadecuación\n- separación de párrafos\n- distinción de preguntas y respuestas\nCantidad, frecuencia, justificación\nPosibilidad de uso para el estudio\n- enlaces entre grafías : sí/no\n- trazo: seguro-inseguro\n- tamaño letra: grande/proporcionada/ pequeña\n- letra legible-ilegible\nCircunstancias de la realización de los trabajos\nEl análisis procesual de los trabajos enviados por los alumnos no puede obviar la comprobación de los productos del aprendizaje. Como es sabido, este tipo de evaluación ha sido y es el más utilizado en educación. No nos detendremos por tanto a analizar los distintos procedimientos para llevarla a cabo (que hemos denominado con el término genérico de pruebas) por ser sobradamente conocidos. Únicamente ofrecemos a continuación un instrumento para el análisis de los trabajos escritos enviados por los alumnos. Esta pauta es obviamente genérica, por lo que animamos al lector a que, en función de sus circunstancias concretas (enseñanza, materia y nivel que imparte) la adecue convenientemente a sus necesidades.\nANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS ESCRITOS\nParte de un esquema previo\nEstablece una organización jerarquizada\nEnlaza y ordena las partes entre sí\nCada una de las partes tiene coherencia interna\nHace explícita la separación entre el material de apoyo y su propia argumentación\nEl material de apoyo utilizado es variado\nArgumenta adecuadamente sus opiniones\nUtiliza un razonamiento sólido\nUsa un lenguaje correcto y adecuado a su nivel formativo\nUtiliza adecuadamente los signos de puntuación\nEs creativo en el planteamiento del tema\nCuida la presentación del trabajo\n2.3 La evaluación sumativa\nLa evaluación sumativa coincide con lo que tradicionalmente se ha entendido por evaluación. Es la más utilizada en las instituciones docentes y la que se conoce con mayor precisión. Su característica fundamental es que se utiliza al final de cada periodo de aprendizaje. La evaluación sumativa puede ser periódica y hasta muy frecuente, pero la mencionada característica de ser utilizada después del proceso de enseñanza-aprendizaje la distingue con claridad de la evaluación formativa.\nLa finalidad de este tipo de evaluación es determinar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje por parte del alumnado. Este grado determina la posición relativa de cada alumno en el grupo y lo sitúa en determinados niveles de eficacia, marcados habitualmente (y establecidos normativamente) por una escala de calificaciones conocida.\nUna característica muy destacada de la evaluación sumativa es que el juicio que en ella se formula es muy genérico. Dicho juicio asigna a los aprendizajes obtenidos una determinada categoría de la escala de calificación, sin discriminar sobre el tipo de capacidades, habilidades o destrezas obtenidas en mayor o menor grado.\nSus efectos didácticos no se producen sobre la unidad o el contenido que se ha desarrollado, dado que la evaluación sumativa siempre tiene lugar a posteriori. Puede tener efectos sobre la unidad didáctica o los contenidos siguientes, en cuyo caso actuaría como evaluación inicial, pero no sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje cuyo producto evalúa.\nAl igual que hicimos anteriormente en relación con la evaluación inicial y la formativa podríamos preguntarnos en relación con la evaluación sumativa de los alumnos: ¿qué evaluar?. La respuesta a esta pregunta en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas serían las siguientes:\nConviene evaluar los tipos y grados de aprendizaje necesarios para promocionar a la siguiente unidad didáctica, bloque de contenidos, nivel, curso, etc.\nLa segunda pregunta que cabría hacerse en relación con la evaluación sumativa de los alumnos es: ¿cuándo evaluar? La respuestas a esta pregunta es clara: la evaluación sumativa debe llevarse a cabo al final de una determinada fase de aprendizaje.\nLa tercera pregunta que puede hacerse en relación con la evaluación sumativa de los alumnos es: ¿cómo evaluar? Podría responderse a esta pregunta, en el ámbito de la educación a distancia de personas adultas, señalando los siguientes procedimientos:\n- Acumulando información procesual (recopilada a lo largo de la evaluación formativa).\n- Realizando pruebas.\n- Confrontando la información obtenida mediante los procedimientos anteriores con la autovaloración del alumno.\n- Analizando las características personales y el proyecto vital del alumno.\nPara la conformación de un juicio perteneciente a una evaluación de tipo sumativo, sean cuales sean las consecuencias del mismo (desde el paso de una a otra unidad didáctica, a la aprobación de una materia o a la promoción al curso siguiente), es muy conveniente acumular información referente a los procesos y a los productos del aprendizaje. También es importante confrontar la heteroevaluación llevada a cabo por el tutor con la autoevaluación del propio alumno adulto, tanto desde el punto de vista de los resultados del proceso de aprendizaje, cuanto desde la consideración de los logros y dificultades aparecidos durante el mismo. Por último es conveniente tener en cuenta las características de la persona que aprende, así como sus intenciones y motivaciones en relación con el aprendizaje.\nEs importante subrayar que el hecho de que la evaluación sumativa se realice a posterioridel proceso de enseñanza-aprendizaje, no implica necesariamente que se trate de una evaluación puntual que sólo tenga en cuenta los productos del aprendizaje medidos estrictamente a través de una prueba. Una adecuada evaluación sumativa debería tener un carácter polifacético, incluir elementos procesuales y de producto, comprender además de las apreciaciones del profesor, las de la persona adulta que protagoniza el proceso de aprendizaje, y tener en cuenta las características de ésta.


Coronavirus golpea a políticos, deportistas y estrellas del espectáculo mientras se propaga por el mundo – Paradigma\nCoronavirus golpea a políticos, deportistas y estrellas del espectáculo mientras se propaga por el mundo\nDos vinculados a proceso por caso García Harfuch\nAMLO reitera que visita a EU es para celebrar el fortalecimiento de las relaciones comerciales\nLa Junta Federal de Conciliación y Arbitraje reanudarán actividades\nGobierno mexicano se une a defensa de empleadas domésticas\nBioluminiscencia fenómeno visible gracias al confinamiento y menos contaminación\nJustin Bieber interpone demanda por difamación de conducta inapropiada\nMeghan Markle y el príncipe Harry serán oradores de la misma agencia que Barack Obama\n#Opinión La columna #Demens por Hugo César Martínez “México en la Encrucijada”\nWashington, 13 marzo (Reuters) – La esposa del primer ministro canadiense Justin Trudeau, el ministro de Asuntos Internos de Australia y un futbolista del Chelsea se encuentran entre los nuevos contagiados con el coronavirus COVID-19, que ha infectado a casi 135.000 personas y provocado 4.900 muertes en todo el mundo.\nLos gobiernos y los bancos centrales preparaban el viernes más medidas de emergencia para enfrentar el impacto económico del virus, lo que ayudaba a los mercados financieros a reducir algunas de sus pérdidas. También se cancelaron o pospusieron más eventos masivos.\nLos legisladores estadounidenses y la Casa Blanca se acercaban a un acuerdo sobre un paquete de ayuda económica para el coronavirus, y la presidenta de la Cámara de Representantes, Nancy Pelosi, dijo que esperaba anunciar un trato el viernes.\nExpertos advierten que por falta de pruebas y casos no reportados, muchas más personas pueden contagiarse con la enfermedad identificada en la ciudad china de Wuhan a fines de 2019. Las autoridades sanitarias de todo el mundo enfrentan la posibilidad de que los servicios se vean colapsados. [L1N2B609I]\n“Estamos anticipando que el 20% de la población en la primera ola se verá afectada”, indicó Kerry Chant, director médico del gobierno del estado australiano de Nueva Gales del Sur (NSW), el estado más poblado del país.\nChant dijo que los modelos sugieren que el 5% de la población del estado, unas 350.000 personas, necesitaría tratamiento hospitalario como resultado del coronavirus.\nEl delantero del Chelsea Callum Hudson-Odoi dio positivo y el club indicó que todos los jugadores del primer equipo y el cuerpo técnico del Chelsea se autoaislarían. Todos los partidos de elite en Reino Unido, incluida la Liga Premier, fueron suspendidos hasta el 4 de abril.\nLa propagación del virus en la provincia china de Hubei se ha ralentizado en medio de estrictas restricciones de transporte en el desplazamiento. Sólo se informaron cinco casos nuevos el viernes en la capital provincial de Wuhan y no se reportaron infecciones de transmisión local en el resto del país.\nA pesar de las noticias positivas de China, los mercados mundiales sufrieron otra paliza. El Nikkei de Japón cerró con una baja de 6% después de que las acciones de Wall Street cayeran un 10% el jueves.\nEl banco central de Japón se comprometió a comprar 200.000 millones de yenes (1.900 millones de dólares) de bonos del gobierno de cinco a diez años y también inyectar 1,5 billones de yenes adicionales en préstamos a dos semanas. La Reserva Federal ofreció 1,5 billones de dólares en préstamos a corto plazo.\nLos viajeros en Europa se apresuraron a abordar vuelos a Estados Unidos después de que el presidente del país, Donald Trump, impuso amplias restricciones a los viajes desde el continente, decisión que enfureció a los líderes europeos y asustó a los inversores.\nTrump también sugirió que los Juegos Olímpicos de Tokio 2020 podrían retrasarse un año, pero los organizadores insistieron en que estaban avanzando con los preparativos para un evento “seguro y protegido”, previsto para julio.\nLos líderes europeos advirtieron que las cosas empeorarían antes de mejorar. El presidente francés, Emmanuel Macron, dijo que el país enfrentaba su peor crisis de salud pública en un siglo y anunció medidas que incluyen el cierre de escuelas, guarderías y universidades a partir del lunes.\nEn Italia, donde la cifra de muertos superó los 1.000 en el brote más mortal de Europa, el gobierno impuso un cierre global de restaurantes, bares y casi todas las tiendas, excepto tiendas de alimentos y farmacias.\nCorea del Sur, donde surgió un brote casi al mismo tiempo que el de Italia, informó que la cantidad de personas que se recuperaban del virus superó nuevas infecciones por primera vez, lo que aumenta la esperanza de que la mayor epidemia de Asia fuera de China pueda estar disminuyendo.\nTrump declara estado de emergencia en EU ante Coronavirus\nAcusación seria; China dice que EU sembró virus de Covid 19 en Wuhan\nMéxico registra nuevo máximo de casos diarios de Covid19\nVacuna para contra COVID-19 de Pfizer muestra potencial en ensayos en humanos\nCasos coronavirus en México suben a 216 mil 852, salud asegura que la epidemia comienza a desacelerar


Laurynas Birutis fue elegido el mejor jugador de octubre\nSantiago: Laurynas Birutis fue elegido el mejor jugador de octubre\n«En la mañana del sábado sabremos si está en condiciones de participar. Tenemos esperanzas de que pueda jugar», dice Moncho Fernández\nSANTIAGO 20/11/2020 21:44 h\nLaurynas Birutis, recibió el trofeo al jugador más regular de octubre del Obra, primer premio que se entrega esta temporada. La afición obradoirista, al igual que en campañas anteriores, es la encargada de votar a su candidato favorito a través de las redes sociales. Así, el 49,4 % de los aficionados votaron a Birutis, mientras que hubo empate entre los otros dos candidatos, Pepe Pozas y Kassius Robertson, por los que votaron un 25,3 % a cada uno.\nEl pívot señaló en el acto de entrega que «es genial poder sentir de esta forma el apoyo de la afición, tanto para mí como para el equipo. Las circunstancias no permiten que nos acompañen y apoyen en el pabellón, pero lo hacen cada día a través de las redes sociales. Es increíble poder recibir ese cariño». El jugador obradoirista deja claro que «no estaría recibiendo este premio si no fuese por mis compañeros de equipo y los entrenadores, y el gran esfuerzo que hacemos entre todos por intentar ser cada día mejores».\nBirutis, que sufrió un esguince de tobillo la pasada semana, será duda para el compromiso de esta tarde del equipo, que recibe al Burgos. Sobre el rival, el jugador destaca que es «un gran equipo, que cuenta con grandes tiradores y cuyo juego está muy bien organizado. Para hacernos con la victoria necesitamos cometer muy pocos errores, hacer un gran esfuerzo en defensa y, en ataque, ser inteligentes y contener las pérdidas de balón».\nBirutis será duda hasta el último instante. Moncho Fernández es optimista con respecto a la participación del pívot. El técnico explica que «su evolución es positiva, va dando algún paso. Fue un esguince bastante potente. Tanto el jugador como nosotros estamos haciendo todo lo posible para que llegue a tiempo al partido ante el Burgos. En la mañana del sábado sabremos si está en condiciones de participar. Tenemos esperanzas de que pueda jugar».


“Nadie creía en el éxito de mi mamá”: hija de la Niña Emilia\nJuana Emilia Herrera, conocida como la ‘Niña Emilia’. Archivo EL HERALDO\nNelly Álvarez, hija de la ‘Niña Emilia’, dialogó con EL HERALDO luego del estreno del primer capítulo de la miniserie ‘Déjala morir’.\nJuana Emilia Herrera, mejor conocida como la ‘Niña Emilia’, a pesar de haber fallecido hace 24 años, sigue presente en los corazones de los colombianos. Luego del rotundo éxito que tuvo el primer capítulo de la miniserie Déjala morir, producción del canal regional Telecaribe que logró ‘robarle’ tres puntos de audiencia a las grandes cadenas privadas en el prime time, la creadora de Coroncoro se volvió tendencia nacional.\nLa ‘Niña Emilia’ nació en Evitar, un corregimiento de Mahates (Bolívar). Madre de cinco hijos (Reynaldo, Emilton, Nadín, Marelvis y Nelly); esta evitarense, a pesar de pasar varios años vendiendo dulces, tras un rechazo de sus padres, fue la primera folclorista pura y natural que trascendió fronteras con su música de profundas raíces afrocolombianas.\nEn su vida, Juana Emilia tuvo varios ‘dolores de cabeza’, uno de esos se lo hizo pasar uno de sus hijos quien decidió hacer mejor vida en otro país, alejándose de sus familiares durante siete años. De ahí nació la canción Coroncoro, ya que este es un tipo de pez que es llamado así en el Caribe y que pone sus huevos y los deja en el olvido.\n“Coroncoro le decían a un hombre que vivía aquí en Evitar: ¡Coroncoro se murió tu madre! Y él decía: ¡déjala morí! Entonces ella pensó que Nadín, mi hermano, estaba haciendo lo mismo, porque era como si no le importara ella. Así fue que hizo el Coroncoro”, recordó Nelly, hija mayor de Emilia, en diálogo con EL HERALDO.\nSu voz, entre nostálgica y alegre, hizo vibrar a muchos hogares colombianos con algunas de sus canciones como Cundé cundé y Currucuchu, entre otras.\nSu fama nacional llegó luego de que una disquera recibiera en Medellín un cassette con su música. De esta forma se disparó su carrera, y en corto tiempo se volvió la ‘reina’ de las tarimas y escenarios en distintas poblaciones del Caribe.\nEmilia grabó con el tres veces rey del Festival de la Leyenda Vallenata, Alfredo Gutiérrez, de estos trabajos discográficos se destacó el tema La caja negra. Además hizo parte de Los Soneros de Gamero, agrupación que durante mucho tiempo animó fiestas patronales en la Región Caribe.\nNelly Álvarez Herrera, hija de la ‘Niña Emilia’.\nNelly Álvarez Herrera, quien el lunes pasado cumplió 61 años, aseguró que recuerda a su madre “todos los días”. “Pongo su música a diario. Esta miniserie me ha parecido bellísima, es una bendición de Dios. A ella nadie le creía el éxito que iba a tener. He recibido llamadas a nivel nacional y muchas felicitaciones desde Venezuela, Ecuador y hasta Nueva York”.\nLa música no solo llegó a ser parte de la vida diaria de Nelly. Ella también quiso ser cantante, como su madre. “Yo era muy pegada a mi mamá. Siempre andaba con ella de arriba pa’ abajo. Una vez le dije que me dejara grabar porque, cuando ella se muriera, la que iba a cuidar de mis hermanos iba a ser yo”, agregó.\nSin embargo, la mujer reconoció que no alcanzó a tener fama por dedicarse más a su hogar.\nUna anécdota que rememoró Nelly de su madre fue una discusión que tuvo con ella antes de una presentación.\n“Esa vez me dijo para que la acompañara a un evento. Yo siempre me quería ver bien, entonces comencé a maquillarme y se me fue el tiempo. Al rato, me gritó y me dijo '¡ajá!, ¿y entonces?, la artista eres tú o soy yo'. Me tocará irme sola”. Esos eran los apuntes de la ‘Niña Emilia’, según Nelly, su primogénita, y que hoy vuelven a tomar ‘vida’ gracias a la miniserie de Telecaribe.


Ropa De Bebé Inigualable Para La Criatura Que Tengas – EnPañales\nropa de bebé inigualable para la criatura que tengas\nNosotros tenemos en nuestras manos ropa de bebé para tu rorro, para que se acrecente ya que las situaciones serán apropiadas. Nuestra página cuenta con ropa de bebé para niños, sólo tienes que nombrarnos qué es lo que requieres.\nPero aguanta, ropa de bebé no es lo único que estamos dando, echando una ojeada por el ciberespacio tendrás disponibilidad a una colosal diversidad de opciones de marcas y tipos de los diversos productos, específicamente diseñados para cubrir las demandas que posea tu bebé.\nAnaliza estos listados de ropa de bebé que te estamos presentando.\nA continuación tienes la capacidad de observar tops de ropa de bebé. Estamos concentrados en presentar muy buena calidad y mucho valor, es decir, lo mejor que puedes seleccionar para tu hijo.\nCualquier cantidad de productos que puedes visualizar, presentamos todo para que tu rorro acrecente de una manera adecuada. Con el tiempo, te vas a sentir orgulloso del trabajo que realizaste.\n¿Has chequeado estos ropa de bebé similares?\nNuestros trabajadores opinan que esta seguidilla con ropa de bebé es útil y aprovechable.\nropa de bebe niño verano muy bueno para los tutores y sus niños\n¿Te gustaron las cosas que nombramos? Estamos seguros de que te servirá de ayuda observar el mayor número de ropa de bebé posible para que obtengas un panorama más amplio a la hora de decidir.\nHemos logrado notar por la gran cantidad de sugerencias de clientes que adquirieron con anterioridad nuestros artículos que los mismos como engloban exposiciones precisas suprimen cualquier dilema.\nTips que proporcionamos.\nDefinitivamente, te convertirás en un padre excelente, pero además de mostrarte ropa de bebé, vamos a brindarte una serie de recomendaciones para que no obtengas problemas cuando de cuidar de un rorro se trate.\n1. Nada de asearlo todos y cada uno de los días. Se piensa que hacerlo todos los días los relaja a la hora de acostarse a dormir pero en bastantes oportunidades acaba efectuando lo contrario. Y eso sin tomar en cuenta que el empleo constante de gel puede ser perjudicial para tu bebé ya que seca la dermis y remueve las bacterias naturales que protegen al niño de estímulos externos.\n2. No te olvides de resguardar al nene. A pesar de que dijimos esto, hay que evitar las muy altas temperaturas. Así que ya sabes, lo que debes de efectuar es emplear ropas que le funcionen en el sitio en el que está.\n3. El cordón umbilical se lava con una solución alcohólica con un alto grado de alcohol. Si observas que su tono empeora es esencial revisarlo con prontidu con el docto.\n4. Sus párpados, nariz y oídos deben ser limpiados con líquido desde el interior hacia el exterior siendo lo más meticuloso posible. No permitas que las uñas de los pies y de las manos crezcan de manera excesiva, córtalas cuando se observe que están lo suficientemente alargadas con la idea de que no se haga daño.\n5. Higieniza sus nalgas luego de cada cambio de pañales y si te das cuenta de que posee la zona irritada, usa lociones para el tratamiento.\n6. La ropa de tu nene debería de limpiarse meticulosamente y utilizando elementos que pueden ser utilizados en niños.\nEsperamos poder ayudarte con estos consejos y que ropa de bebé que te presentamos sea lo que quieres.\n1 Analiza estos listados de ropa de bebé que te estamos presentando.\n1.1 ¿Has chequeado estos ropa de bebé similares?\n1.1.2 ropa bebe de punto hecha a mano ideal para aquellas personas que poseen hijos\n1.1.3 La mejor lista de ropa de bebe gamise para comprar On-line – Los Treinta preferidos\n1.1.6 ropa de bebe niño verano muy bueno para los tutores y sus niños\n1.1.7 ropa de bebe al por mayor en españa de una buena manufactura para tu criatura\n1.1.8 liquidacion ropa de bebe elaborado para tu rorro\n1.1.9 aliexpress ropa de bebe niña de una buena manufactura para tu hijo\n1.1.11 Tips que proporcionamos.


Economía creció 3.9% en 2011: INEGI | Amor Local\nEconomía creció 3.9% en 2011: INEGI\nfebrero 16, 2012 376\tDeja un comentario\nEl INEGI informó que el Producto Interno Bruto (PIB) creció 3.7% en el cuarto trimestre del año pasado con relación a igual trimestre de 2010, en línea con lo estimado por analistas. Con ello, en todo 2011 la economía creció 3.9% a tasa anual, tras haber crecido 5.5% en 2010.\nA lo largo del año pasado, la economía global se desaceleró. En México, la menor demanda agregada global llevó al sector industrial a crecer 3.8% frente al 6.1% de 2010; el de servicios avanzó 4.2% a tasa anual en 2011 (5.5% en 2010) y el agropecuario cayó 0.6% entre 2010 y 2011, desde el alza de 2.8% anual reportado un año atrás.\nEn el último trimestre de 2011, el PIB de las actividades terciarias aumentó 4.3% en el trimestre en cuestión respecto a igual lapso de un año antes. Destacaron las alzas reportadas en el comercio; servicios financieros y de seguros; información en medios masivos; servicios inmobiliarios y de alquiler de bienes muebles e intangibles, y servicios profesionales, científicos y técnicos.\nEn tanto, el Producto de las actividades secundarias se acrecentó 3.2% a tasa anual en el trimestre octubre-diciembre del año pasado, resultado de las variaciones positivas en tres de sus cuatro sectores: la construcción se elevó 4.6%; las industrias manufactureras 3.9%, y la electricidad, agua y suministro de gas por ductos al consumidor final 2.2%; mientras que la minería disminuyó 1%\nY el PIB de las actividades primarias se redujo 0.5% a tasa anual en términos reales durante el cuarto trimestre de 2011 como consecuencia de la caída mostrada en la agricultura.\nDe forma trimestral, el PIB avanzó 0.42% durante el trimestre octubre-diciembre de 2011 respecto al trimestre inmediato anterior, con cifras desestacionalizadas.\nPor componentes, las actividades secundarias fueron mayores en 0.67% y las terciarias aumentaron 0.46%; en tanto que las primarias descendieron 6.92% frente al trimestre previo.\nEntrada anteriorNuevas torres generarán ventas por 5,155 mdp en ReformaPróximo entradaLos 4 sectores que más contratan en 2012


Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour en Champéry - Hotels.com\nHotel en la montaña en Champéry con spa y traslado desde/hacia las pistas de ski gratis\nEscaleras. Imagen 1 de 60.\n1 / 60Escaleras\nRue du Village 114, Champéry, 1874, VS, Suiza\nTeleférico Champery-Croix de Culet: 5 minutos a pie\nParque de ciclismo BikePark Sarl: 7 minutos a pie\nTelesquí/aerosilla Grand Paradis 1: 19 minutos a pie\nSendero Galeries Defago: 32 minutos a pie\nHabitación doble superior (Lifestyle)\nHabitación Deluxe con 1 cama doble o 2 individuales (Lifestyle)\nLes Crosets: 45 minutos a pie\nTeleférico Les Crosets - Pointe de Mossette: 8 km\nTelesquí/aerosilla Planachaux: 9,4 km\nTelesquí/aerosilla Champeys: 11,6 km\nTelesquí/aerosilla Aiguille des Champeys: 12,4 km\nSion (SIR): 46 minutos en auto\nEstación de tren de Champéry: 5 minutos a pie\nChampéry Village Station: 12 minutos a pie\nEstación de tren de Troistorrents: 8 minutos en auto\nLos huéspedes pueden disfrutar de una visita al spa de servicio completo de este hotel, Nuage. Los servicios incluyen masajes de tejido profundo, masajes deportivos y masajes suecos. Este spa está equipado con un sauna, una bañera de hidromasaje y un baño turco.\nImpuesto municipal: CHF 3 por persona, por noche, para adultos; y CHF 1.50 por noche, para huéspedes de hasta 15 años.\nLos huéspedes deben comunicarse con este establecimiento con anticipación si desean reservar la bañera de hidromasaje.\nLifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour Champéry\nLifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour Hotel Champéry\n¿Ofrece Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour la posibilidad de cancelar gratis y recibir un reembolso total?\nSí, Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour tiene habitaciones 100% reembolsables en nuestro sitio, que se pueden cancelar hasta algunos días antes del check-in según la política de cancelación del establecimiento. Consulta esta política para ver los términos y condiciones detallados.\n¿Qué medidas de limpieza e higiene se aplican actualmente en Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour?\n¿Se aceptan mascotas en Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour?\n¿Cuáles son los horarios de check-in y check-out en Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour?\nInicio de check-in: 15:00. Fin de check-in: 19:00. El horario de check-out es a la(s) 11:30. Se puede hacer el check-out después de hora por un costo de CHF 60, sujeto a disponibilidad.\n¿Hay restaurantes en Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour o en los alrededores?\nSí, hay un restaurante en el establecimiento. Te recomendamos ir a cualquiera de los siguientes restaurantes cercanos: Cantine des Rives (2,2 km), Restaurant Le Toupin (4 km) y Restaurant Coquoz (5,3 km).\n¿Qué actividades hay para hacer en Lifestyle Rooms & Suites by Beau-Séjour y sus alrededores?\nDisfruta de las actividades invernales en las propias instalaciones, como ski alpino y snowboard. Disfruta de un tratamiento en el spa y de otras comodidades, ya que el establecimiento cuenta con un sauna y una sala de vapor.


Escritura De Los Siete Espíritus De Dios :: holabakclub.com\nY miré, y vi que en medio del trono y de los cuatro seres vivientes, y en medio de los ancianos, estaba en pie un Cordero como inmolado, que tenía siete cuernos, y siete ojos, los cuales son los siete espíritus de Dios enviados por toda la tierra. Y vino, y tomó el libro de la mano derecha del que estaba sentado en el trono. Apocalipsis 5:6,7. Los 7 Espíritus de Dios. Cada una de estas formas o manifestaciones del Espíritu Santo fueron detalladas para darnos una idea de lo que puede hacer, no sólo en la vida de Jesucristo, sino también hoy en la vida de cualquier creyente cuando es impactado por la presencia y el poder de Dios. La respuesta es porque los siete Espíritus de Dios simplemente indican la plenitud o la perfección del Espíritu de Dios. Es una manera de enfatizar la totalidad del Espíritu de Dios. La frase puede también referirse a los siete aspectos del Espíritu registrados en Isaías 11:2. Esta s siete divisiones del texto detallan el Plan de Dios bajo los siete espíritus de Dios. Apocalipsis, capítulo 8 es la octava división en la culminación del Plan de Dios bajo la autoridad de Cristo. Se refie re al Séptimo Sello y cuando este es abierto las or aciones de los santos se derraman sobre el altar de Dios.\nO Su Espíritu Aquí tenemos la palabra de Dios y Su Espíritu trabajando juntos para darnos la mente de Dios. 2 Ahora bien, hay siete partes o funciones que forman este proceso conceptual llamado la mente de Cristo y cada parte depende de la anterior. Mi entendimiento de este proceso de pensamiento de siete partes viene de Isaías 11:1-2, 3 “. Apocalipsis 3:1 indica que Jesucristo 'tiene' los siete espíritus de Dios. Apocalipsis 4:5 vincula los siete espíritus de Dios con siete lámparas ardientes que están ante el trono de Dios. Apocalipsis 5:6 identifica los siete espíritus con los siete ojos del Cordero y afirma que son “enviados por toda la tierra.” Hay por lo menos tres. Es interesante notar como Apocalipsis 4:5 dice que las siete lámparas son los siete espíritus de Dios. Veamos: "Y del trono salían relámpagos y truenos y voces; y delante del trono ardían siete lámparas de fuego, las cuales son los siete espíritus de Dios". Esta es la misma figura que presenta Zacarías. 15/12/2012 · A estos siete espíritus de Dios Isaías 11:2, hace referencia la palabra de Dios en Apocalipsis 4:5: “Del trono salen relámpagos, y voces, y truenos; y delante del trono arden siete lámparas de fuego, las cuales son los siete espíritus de Dios” Biblia Hebraica Stuttgartensia. Apocalipsis 5:6: Y miré, y vi que en medio del trono y de los cuatro seres vivientes, y en medio de los ancianos, estaba en pie un CORDERO como inmolado, que tenia SIETE CUERNOS, Y SIETE OJOS, los cuales son los SIETE ESPÍRITUS DE DIOS, enviados por toda la tierra.\nLa Biblia de las Américas Y escribe al ángel de la iglesia en Sardis: ``El que tiene los siete Espíritus de Dios y las siete estrellas, dice esto: `Yo conozco tus obras,. Los siete Espíritus de Dios IV PARTE “ Saldrá una vara del tronco de Isaí, y un vástago retoñará de sus raíces. Y reposará sobre él el Espíritu de Jehová; espíritu de sabiduría y de inteligencia, espíritu de consejo y de poder, espíritu de conocimiento y de temor de Jehová. A El uso de la frase siete estrellas y siete candeleros de oro en Apocalipsis 1:20. puede ser confusa sobre este asunto, pero el Senor los describe como que son los angeles de las siete iglesias, y las mismas iglesias. La frase los «siete espiritus de Dios» es diferente de estas. Los siete Espíritus de Dios II PARTE “ Saldrá una vara del tronco de Isaí, y un vástago retoñará de sus raíces. Y reposará sobre él el Espíritu de Jehová; espíritu de sabiduría y de inteligencia, espíritu de consejo y de poder, espíritu de conocimiento y de temor de Jehová. Los Siete Espíritus de Dios. By Jack Kelley domingo abril 27th, 2014 Acerca de los 1 minutos de lectura. Q En el estudio que usted hizo de Apocalipsis dijo que los siete espiritus de Dios en Apocalipsis 4:5 se refiere al Espiritu Santo y luego cito Isaias 11:2 para confirmarlo.\n17/09/2013 · La Biblia nos enseña que Dios tiene siete espíritus mira el vídeo y conoce cuales son. La Biblia nos enseña que Dios tiene siete espíritus mira el vídeo y conoce cuales son. Los siete espíritus de Dios Yoseh vel. Loading. Unsubscribe from Yoseh vel? Cancel Unsubscribe. Working. La Biblia menciona el número 7 en muchas ocasiones, incluso hace referencia a la perfección y el cumplimiento. Partiendo de eso, entonces los “Siete Espíritus”, no son siete diferentes espíritus de Dios, sino más bien el Espíritu Santo perfecto y completo. 23/05/2017 · Dr armando Alducin - Predica - Los siete espiritus de Dios. sirviendo aJesuCristo. Loading. Los siete espíritus de Dios - Pastor Porfirio Martínez - Febrero 2010 - Duration: 1:19:26. Rhema Comunidad Cristiana 33,970 views. 1:19:26. Armando Alducin 006 Los 7 espíritus de Dios Estudio Bíblico del Apocalipsis - Duration. DOCUMENTO 16 LOS SIETE ESPÍRITUS RECTORES La relación con la Deidad triuna La relación con el Espíritu Infinito La identidad y diversidad de los Espíritus Rectores Los atributos y funciones de los Espíritus Rectores La relación con las criaturas La mente cósmica La moral,. Dios es espíritu.\nY esto es la mayor prueba de la existencia de Dios uno y trino, Dios que como me han dicho se muestra a nuestros ojos materiales como en un espejismo, ya que el mundo en donde nos encontramos,lo vemos pero no está, pero nos da una cierta idea de como es Dios, y como se manifiesta a nosotros con sus siete espíritus que componen la Santísima.


Jiménez ha criticado que Pedroche se burle 'con violencia' luego que meses atrás protagonizó un incidente por una foto (Instagram @zapeando)\nIñaki Urrutia ha dicho que 'las personas gordas' debería viajar a Japón, pero no al mismo tiempo\n11 de junio de 2021, 18:27 Actualizado el 11 de junio de 2021, 18:33\nEn las redes sociales han criticado duramente una tertulia en el programa de Televisión ‘Zapeando’ por contener "violencia" contra las personas de mayor peso. La encargada de darle difusión al reproche en contra del famoso espacio televisivo ha sido la influencer Mara Jiménez. Ha compartido en sus redes sociales un vídeo en donde se transmite el intercambio entre los miembros del programa, en el que hablan de “las personas gordas”. A lo que ha agregado “esto es violencia”.\nSolo espero que toda la gente involucrada en zapeando con el tema de la gordofobia tengan el mismo destino que aquel señor que puso de título de una noticia "La princesa Leonor se va de España como su abuelo"\n— Noelia (@noelia___00) June 10, 2021\nEntre esto y zapeando, menudos días de gordofobia\n— El viejuno goniker (@crisceuta) June 11, 2021\nEn el vídeo que Mara Jiménez ha subido a las redes sociales se puede observar a Dani Mateo, junto a Iñaki Urrutia y la colaboradora Cristina Pedroche hablar acerca de “las personas gordas” sobre las que emiten comentarios en forma burlona y humorística.\nPara la influencer está clara "la fobia que siente en ‘Zapeando’ contra las personas de mayor peso". El vídeo que ha publicado Mara Jiménez ya lleva miles de reproducciones y comentarios de usuarios indignados con la postura asumida por las figuras de la televisión.\nLa 'violencia incoherente' que alega la influencer de ‘Zapeando’ contra las personas de peso\nLa influencer ha reprochado el doble rasero que tienen en ‘Zapeando’, ya que la Mujer ha traído a colación el hecho de que hace unos días atrás desde el programa la contactaron para que hablara en el programa sobre un acto discriminatorio contra personas de mayor peso, que tuvo lugar durante la Feria Internacional del Turismo de Madrid (Fitur), y sin embargo ahora esas mismas personas que condenaban el trato degradante contra personas por su aspecto físico, son las mismas que en una tertulia televisiva se burlan con violencia de como ellos los califican “las personas gordas”.\nLos motivos que generaron controversia en la tertulia de ‘Zapeando’ sobre las personas de peso\nEl motivo que produjo que en ‘Zapeando’ hablaran sobre las personas de mayor peso fue la noticia de que supuestamente en Japón habían recurrido al “alquiler de personas gordas”. Mara Jiménez ha dejado entrever que le sorprenden los comentarios de los participantes de la tertulia en el programa de televisión, además del “nivel” de los mismos en un tema tan delicado, que con esas frases denotan según ella "fobia hacia las personas con mayor peso corporal".\nEntre las frases sobre la noticia de que ahora los japoneses estaban recurriendo al “alquiler” de personas con mayor peso corporal, Cristina Pedroche dijo que la información la sorprende por el hecho de que en el país asiático es complicado encontrar “personas gordas”. Además la colaboradora de ‘Zapeando’ ha agregado que se “alquilan personas gordas, por 15 euros la hora”.\nEl humorista Iñaki Urrutia se ha atrevido a hacer una sugerencia en clave de humor a los interesados en la propuesta de los japoneses, y es que aquellos que quieran el trabajo sean cuidadosos de no irse al mismo tiempo, porque “el avión no va a poder despegar” con tantas “personas gordas”. Urrutia además ha asegurado que una persona interesada en el trabajo obtendrá un beneficio nada despreciable según él, ya que ganaría 2.600 euros, por lo que les recomienda a los que estén dispuestos a emprender el viaje a Japón.\nLa influencer repudia la 'violencia' de Pedroche tras el incidente por la foto en Nochevieja\nMara Jiménez ha criticado que haya sido la propia Cristina Pedroche la misma que se haya burlado de las personas de mayor peso corporal, cuando ella hace meses atrás se mostraba ofendida por comentarios que a través de las redes sociales se hacía sobre su aspecto físico por una foto que subió a Instagram. La influencer ha revelado que le causaría “vergüenza” tener que vivir de la burla hacia otras personas, por cosas como su aspecto físico, como lo ha hecho en ‘Zapeando’.\nBlasting News recomienda Última hora: Antonio David Flores y Marta Riesco rompen su relación Marta Riesco amenaza en directo: 'Voy a ir por lo civil y por lo penal contra Anabel Pantoja' El historial del detenido por la desaparición de Esther: amenazas e intento de homicidio La decisión de Antonio David Flores y Olga Moreno: no van a firmar ningún divorcio La jueza acepta la denuncia de David Flores a Rocío Carrasco por impago de pensión Diaz Ayuso está pensando en ser madre al estilo de Toñi Moreno Belén no se cree las explicaciones de Paz sobre las vacunas contra el coronavirus Video Rocío Flores se despacha contra su madre: 'He llorado mucho más por ella' Video


Este lunes por la mañana la Coalición Cívica ARI realizó un encuentro vía Zoom con Horacio Rodríguez Larreta y María Eugenia Vidal. Abrieron la charla el presidente de la CC ARI y diputado nacional Maximiliano Ferraro y la titular de la Asamblea Nacional del partido y legisladora bonaerense, Maricel Etchecoin Moro.\nCon la presencia de más de 100 dirigentes de la CC ARI de todo el país, que incluyó a diputados nacionales y provinciales, el objetivo del encuentro fue charlar sobre la situación actual para poder pensar y evaluar la coyuntura y el futuro.\nEn ese sentido, Ferraro señaló que “estos encuentros son para poner en valor la unidad de Juntos por el Cambio, lo venimos demostrando cada día, es importante esforzamos más por la unidad que por la unanimidad, y nos debemos reconocer desde las diferentes centralidades”. “Hoy también tenemos el desafío de poder construir una esperanza, de poder construir otra narrativa dentro de Juntos por el Cambio, camino al 2021 y 2023. Vemos que ese el camino que queremos recorrer y el aporte que queremos hacer desde la Coalición Cívica, como partido nacional”, agregó Ferraro.\nPor su parte, Maricel Etchecoin Moro sostuvo: “Está clara nuestra preocupación hacia adelante, en poder construir una esperanza. No debemos naturalizar esa restricción a las libertades y algunos atropellos con la excusa de la pandemia y en medio de esta cuarentena”.\nAdemás, señaló la necesidad de “coordinar políticas públicas para poder atender también a quienes hoy sufren las consecuencias económicas de la cuarentena”.\nDurante su exposición, Larreta aseguró que “la defensa de la unidad es la condición necesaria pero no suficiente para tener un proyecto competitivo, precisamos construir y reconstruir un mensaje de esperanza así como entender los roles diferentes que tenemos”.\n“Estamos funcionando muy bien en el Congreso, es un buen ejemplo de cómo podemos funcionar sin dejar de lado las diferencias que podamos tener”, consideró Larreta.\nMaría Eugenia Vidal agradeció a la CC ARI por el acompañamiento durante su gestión y también en estos momentos y se refirió a la provincia de Buenos Aires: “Somos muchos y eso requiere un trabajo entre todos, y no pensamos igual, y para nosotros eso es una riqueza y un trabajo, mantener la diversidad”.\nA lo que agregó: “Son tiempos muy desafiantes para la política. Sobre todo para quienes nos gobiernan, como Horacio y nuestros gobernadores e intendentes. Mi posición es acompañar a los que están en las trincheras, donde no hay recetas ni caminos, esto obliga todo el tiempo repensar, por eso es fundamental el acompañamiento a los que gobiernan”.\nVidal aseguró: “En la Legislatura de la provincia de Buenos Aires estamos funcionando muy bien. He dedicado todo mi esfuerzo a la unidad en estos seis meses y lo voy a seguir haciendo. En este momento necesitamos grandeza, no podemos entrar en chicanas, ni en debates menores, incluso aunque otros lo hagan. Tenemos actuar distinto si es que somos distintos. Tenemos que dejar de lado las mezquindades. Hay mucha gente sufriendo y sin saber cómo llegar a fin de mes, lo último que quieren es ver un debate menor o mezquino”.\n“Se puede ser firme y poner límites claros sin descalificar al otro, para eso hay que tener ejemplaridad. En lo que viene es muy importante el temple, la ejemplaridad y sentido común”, añadió Vidal.\n“Hay que empezar a reconstruir la esperanza. Siempre fue la clase media la que pudo ser la locomotora de la esperanza a lo largo de la historia de nuestro país. Esa clase media es la más castigada por esta pandemia”, afirmó la ex Gobernadora de la Provincia.\nPara concluir dijo: “Me preocupa mucho la poscuarentena, no vamos a volver al país que teníamos, va a ser uno mucho más difícil”.


Adif realiza el último viaje de prueba que lleva la alta velocidad a Extremadura - Adif - AV - Adif\nLa nueva infraestructura ferroviaria entre Plasencia y Badajoz está preparada para su puesta en servicio, tras una inversión de 1.700 M€\nEl trazado incluye estructuras singulares: túneles y 28 viaductos, entre ellos, el de Almonte, uno de los puentes de hormigón con el arco ferroviario de mayor luz del mundo\nSe han reformado íntegramente las estaciones Plasencia, Cáceres, Mérida y Badajoz para adaptarlas a la alta velocidad\nEn ejecución se encuentra ya el segundo tramo, entre Talayuela y Plasencia (68,6 km)\nLa LAV Madrid-Extremadura (437 km) forma parte del Corredor Atlántico y cuenta con una inversión de más de 3.700 M€\nLa ministra de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana, Raquel Sánchez, ha recorrido en un último viaje de pruebas los 150 km que unen las estaciones de Plasencia y Badajoz y llevarán, en una primera fase, la alta velocidad a Extremadura, tras una inversión de 1.700 millones de euros. La LAV Madrid-Extremadura (437 km), que Adif AV desarrolla con una inversión estimada de más de 3.700 millones, forma parte del Corredor Atlántico y se completará con otros dos tramos: Madrid-Oropesa y Tayuela-Plasencia, este último ya en ejecución.\nEn el viaje de pruebas, la ministra ha estado acompañada, entre otras autoridades, de la delegada del Gobierno en Extremadura, Yolanda García; el presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara; la presidenta de Adif y Adif AV, María Luisa Domínguez; el presidente de Renfe, Isaías Táboas; y los alcaldes de las localidades que une la nueva infraestructura preparada para su puesta en servicio.\nActuaciones en la alta velocidad a Extremadura\nLa primera fase de la Línea de Alta Velocidad Madrid-Extremadura, conecta Plasencia con Badajoz, con paradas intermedias en Mérida y Cáceres, y tiene una longitud de 150 km de plataforma para vía doble en la mayoría de sus tramos.\nSu trazado incluye estructuras singulares, como los túneles de Santa Marina (3,4 km) y Puerto Viejo (1 km), así como 28 viaductos; entre ellos, el de Almonte (996 m), Río Tajo (1,5 km) y Valdetravieso (1,6 km). Los dos primeros se han desarrollado bajo la tipología ‘arco de hormigón’, con unas luces principales de 384 m en el caso de Almonte -que lo convierten en uno de los puentes de hormigón con el arco ferroviario de mayor luz del mundo- y de 324 m, en el caso del viaducto Río Tajo.\nEsta primera fase se pondrá en servicio con vías en ancho ibérico con traviesa polivalente, que permite el futuro cambio a ancho estándar, junto con la señalización ASFA DIGITAL (Anuncio de Señales y Frenado Automático). El aumento de la velocidad media por el trazado -permitirá velocidades máximas de 200 km/h-, junto con las nuevas instalaciones de señalización y control del tráfico, supondrá una mejora tanto en los tiempos de viaje como en la fiabilidad en la circulación.\nAdemás de la construcción de la infraestructura ferroviaria, Adif ha realizado importantes obras en las estaciones de Plasencia, Cáceres, Mérida y Badajoz, por valor de más de 15 millones, con el fin de dotarlas de las características, servicios y prestaciones necesarias para albergar la alta velocidad ferroviaria. Los trabajos han incluido la reforma integral de los edificios de viajeros y sus accesos, así como actuaciones orientadas a la accesibilidad y la integración en la trama urbana.\nEste último viaje de pruebas se realiza tras la finalización de un proceso de pruebas de carga estática y dinámica de las estructuras, amolado del carril, auscultación de vía y fiabilidad de la infraestructura en todo el trayecto. La línea se encuentra a la espera de recibir la autorización de puesta en servicio por parte de la Agencia Estatal de Seguridad Ferroviaria (AESF), prevista en las próximas semanas, para iniciar su actividad comercial.\nLos trabajos en la LAV de Extremadura siguen su curso, con el objetivo de la puesta en servicio de nuevas instalaciones y tramos, sin condicionar la puesta en marcha de esta primera fase. Así, Adif AV trabaja en otras dos actuaciones:\nObras de electrificación muy avanzadas en el tramo Plasencia-Badajoz, en concreto, en los primeros 125 km entre Plasencia y Peñas Blancas. Tras tender la catenaria, las actuaciones se centran en dotar de electrificación a las vías de la estación de Plasencia y, próximamente, a la de Cáceres. Las obras de electrificación alcanzan también el tramo Peñas Blancas-Mérida-Badajoz-Frontera Portuguesa (110 km), en concreto, en el trayecto Peñas Blancas-Aljucén y el tramo Bifurcación Isla-Bifurcación San Nicolás en Montijo.\nLa Línea de Alta Velocidad (LAV) Madrid-Extremadura (437 km) forma parte del Corredor Atlántico y su construcción supondrá una inversión estimada en más de 3.700 millones de euros.\nEsta nueva infraestructura se estructura en tres tramos:\nPlasencia-Cáceres-Badajoz (casi 150 km + 18 km del baipás de Mérida en construcción), finalizada, a la espera de su puesta en servicio.\nEl tramo Talayuela-Plasencia (68,8 km) en ejecución. Las obras del subtramo Talayuela-Arroyo de Santa María y Navalmoral de la Mata-Casatejada están finalizadas. El subtramo Arroyo de Santa María-Navalmoral de la Mata -que incluye la integración ferroviaria a su paso por el casco urbano de Navalmoral- se ha adjudicado ya por un valor superior a 70 millones de euros.\nMadrid-Oropesa (200 km), cuyo estudio informativo por parte del Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana se encuentra en fase de información pública.\nLa LAV Madrid - Extremadura cuenta con cofinanciación europea. Una manera de hacer Europa:\nDentro del período 2007–2013 por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) a través del P.O. Fondo de Cohesión-FEDER, con una ayuda de 138,2 millones de euros, y del P.O. de Extremadura, con una ayuda de 171,7 millones de euros. Y por las Ayudas RTE-T (Redes Transeuropeas de Transporte) por un importe de 35,9 millones.\nDentro del periodo 2014-2020 por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), a través del P.O. Plurirregional de España. Objetivo Temático 7: Transporte sostenible, con una ayuda de 278,1 millones de euros.\nLa ejecución del baipás de Mérida y las obras de plataforma del tramo Talayuela-Plasencia van a ser financiada por la Unión Europea-NextGenerationEU, con una ayuda de más de 205 millones de euros.\nLavExtremadura_tramo_aéreo_14-05-21_Jose David Pacheco-0090 (1).jpgdescarga de archivo de tipo y tamaño (JPG, 12,5 MB)\nLavExtremadura_Viaducto Almonte_14-05-21_Jose David Pacheco-0007 (5).jpgdescarga de archivo de tipo y tamaño (JPG, 10,4 MB)\nLavExtremadura_Viaducto Valtravieso_14-05-21_Jose David Pacheco-0258 (1).jpgdescarga de archivo de tipo y tamaño (JPG, 10 MB)


Cantante costarricense MishCatt firma con Universal Music y lanza poderoso sencillo inspirado en una ruptura sentimental | La Nación\nEl tema ‘Breakup Rituals’ está disponible en todas las plataformas y marca una nueva etapa para la artista, quien formó parte de la banda Patterns, y es la tica más escuchada en Spotify. Ahora va por más.\nLa cantante costarricense MishCatt viajó a la zona de Puerto Viejo para crear parte de lo que será su nuevo video, el cual será una sorpresa. Universal Music para LN.\nEs fin de semana y el cuerpo lo sabe. Y razones para celebrar es lo que le sobran a MishCatt en estos días, ya que la cantante costarricense tiene dos buenas noticias para compartir con todos sus seguidores.\nPor un lado, ya liberó su explosivo nuevo sencillo Breakup Rituals, el cual refleja un ciclo tóxico de una relación que no podía dejar y con el que espera inspirar a otras personas a dar ese valiente paso, pero además, también oficializó su firma con el sello discográfico Universal Music.\nLa cantante, cuyo nombre es Michelle González, formó parte de la banda Patterns y hace siete años se lanzó en la aventura de su vida que hoy le permite crear canciones que inspiren a otros, pero también a ella, y, en especial, disfrutar de todo el proceso de crear arte.\nCon una carrera que la lleva de Costa Rica a Los Ángeles y a Suecia, la cantautora conversó con Viva sobre estas dos noticias, y todo lo que pueden esperar sus fans a partir de ahora. “Solo cosas buenas vienen”, aseguró.\n--Este viernes, lanzó un nuevo sencillo bastante explosivo y contagioso, ¿qué nos puede contar de esta canción?\n--Estoy muy emocionada de sacar este nuevo sencillo que se llama Breakup Rituals y que literalmente habla sobre los rituales que tenemos cada vez que terminamos una relación, y lo importante que es tener amor propio y sentirse bien con uno mismo para parar toda aquella toxicidad que tengamos con alguna persona o con algo que nos tenga en un ciclo vicioso y poder decir: ya paro y poder sentirme bien yo. Es una canción que escribimos el año pasado, entonces desde hace rato queríamos sacarla (ríe).\n--¿Es una composición suya entonces?\n--La escribí junto a Carl Falk y Albin Nedler, ellos habían estado trabajando con otros escritores y me mandaron algunas ideas. El año pasado estaba pasando por una etapa fuerte de una relación en la que no podía terminar, entonces decidí escribir sobre este tema y me ayudó mucho a salir.\n--Es una letra cortavenas, pero con mucha energía como para dejar todo ese dolor en la pista de baile.\n--Totalmente, y una de las razones por las que la hice más movida es porque cada vez que movemos el cuerpo, nos sentimos mejor. Se eleva la dopamina y la seguridad propia. Cada vez que hacemos ejercicio, nos sentimos más fuertes y expresamos todo eso que no podemos hablar.\n--En Instagram prometió hablarnos más de la historia detrás de la canción, ¿qué más nos puede contar?\n--Literal es lo que viví el año pasado con una relación que tenía y tiene mucho que ver con la salud mental, pues a veces uno se vuelve adicto a no sentirse bien y se le olvida lo que es sentirse bien, sentirse uno mismo y qué es lo que realmente uno quiere hacer cuando está feliz. Uno se aleja de la esencia de uno mismo. Han sido unos años fuertes para todos y es importante comunicarnos, en palabras o en algún medio, que lo haga a uno consciente de lo que está pasando y hacer un cambio si uno no está bien, comentar, hablar, tener algún amigo. En este caso, ustedes, los oyentes escuchando mi canción, ojalá que alguien se sienta identificado y que lo ayude. Pero solo el hecho de que yo pueda compartir esto, me hace sentirme muy bien.\nA post shared by M i s h C a t t (@mishcatt)\n--También mencionó a Puerto Viejo, ¿está relacionado con el video de la canción?\n--El video es sorpresa, pero hay partecitas que sacamos para la producción que se hicieron con Flora y Fauna y fuimos a Puerto Viejo, estuvo increíble con toda la naturaleza que tenemos acá y es lo que queremos enseñar. Me parecía un contraste muy interesante entre la canción que es muy clubera junto a la naturaleza y pensamos que se vería interesante esa mezcla. Estuvieron unas chicas lindísimas que me ayudaron: Valeria Quirce con el styling; Andrea Seas con el maquillaje; Adriana Ramírez en la parte de la cámara; Mariam Wo Ching que hizo la fotografía y es buenísima y también estuvo Roberto Montero, que es parte de Flora y Fauna.\n--Su look es más natural ahora, ya no más piel morada, ¿es ahora más orgánico?\n--Es vacilón porque cada cosa que hago se ve como una loquera muy preparada, pero todo viene de un lugar muy auténtico y quiero explorarme y explorar lo que las personas perciben de mí y despertar algo. La etapa morada fue una locura, me pintaba como cuatro veces a la semana, era como un ritual para salirme de mi zona de confort. Fue como un experimento social. Nunca había sido tan persistente en algo, quería saber qué era la persistencia en algo tan extremo y salir a la calle. No podía controlar las reacciones de las personas. Había unos que me decían cosas buenas y otros a los que no les gustaba para nada, uno se convierte en un espejo de las perspectivas de las personas y me despertó muchas cosas haber hecho eso. Yo soy un poco tímida y me ayudó mucho hacer eso al lanzarme al agua.\n--La otra buena noticia tiene que ver con la firma con Universal Music Suecia y Alemania, ¿cómo surgió esta oportunidad?\n--Fue increíble. En diciembre del 2019 participé en un concierto para la salud mental que se hizo para Avicii y fue de las experiencias más increíbles que he tenido en mi vida porque obviamente había demasiadas personas y artistas increíbles en Suecia, pero fue una causa super importante que es la salud mental y haber estado ahí, mae era impresionante ver y sentir ese feedback y amor de todos esos fans de Tim (Bergling, nombre real del Dj) y todos sus amigos y familia y todo mundo ayudando para tener una noche increíble. Pero sobre todo para recordarnos que no estamos solos y todos pasamos por cosas muy fuertes y es muy importante hablar las situaciones y qué estamos sintiendo. No sentirnos aislados, porque yo personalmente he estado ahí y a veces uno no quiere molestar a las personas o no quiere llenarlas de energía negativa. Hay que hablarlo, es importante y si las personas que nos rodean realmente nos quieren van a estar ahí sin importar qué y eso fue muy importante y especial. Y bueno ahí está Universal, que fue la que planeó el concierto porque ellos trabajaban con Avicii y fue increíble haberlos conocido, desde entonces hemos tenido relación y han estado viendo las canciones que hemos estado sacando, por dicha ahora se logró hacer esto con Breakup Rituals.\n[ (Video) La costarricense MishCatt cantó en concierto tributo a Avicii frente a 65.000 personas en Suecia ]\n--¿Qué más podemos esperar después de esta firma con Universal Music?\n--Sorpresas y colaboraciones definitivamente. Ahora de hecho voy para Suecia a escribir, entonces después de mucho tiempo de no viajar vamos a ir para allá y estar en el estudio, que hace tanto no hay sesiones así... ahorita todo se está haciendo cibernéticamente y es un poco raro, uno se acopla a la situación, pero volver al estudio y grabar va a ser increíble, así que solo cosas buenas vienen después de esto.\n--Siempre ha sido una persona muy libre, ¿no le preocupa que al firmar con una disquera le corte un poco la libertad?\n--No. Para nada. Yo siento que siempre y cuando haya buena comunicación y uno sepa adónde quiere ir, que ellos me conozcan como artista y si todos tenemos una misma visión y ganas de trabajar, de hacer muchas cosas buenas y trabajar en equipo, yo creo que mae todo super bien. La verdad es que sí me encanta viajar y ser muy libre, pero esto es parte de esa libertad porque estoy haciendo lo que me gusta.\n--Ya han pasado siete años desde que empezó esta nueva etapa y se marchó a explorar el mundo, ¿puede decir que está donde quería estar?\n--Sí, porque aprendí a aceptarme, a perdonarme, a estar presente y que muchas cosas que tal vez antes quería, ya no las quiero. Aprendí a soltar y me siento muy bien con quién soy ahora, sea lo que sea que tenga o no tenga y estoy muy presente y haciendo lo que me gusta, estoy feliz de que todavía me gusta hacer música (ríe) y cantar que es lo que más me gusta y hacer arte, así que sí estoy donde quiero estar.\n--¿Tiene planes de hacer algún concierto en Costa Rica?\n--De fijo (suspira). Estamos planeando eso pero me muero por tocar acá. Ayer (jueves) tuvimos una fiesta de lanzamiento pequeñita y ha sido una de las cosas más cercanas que he tenido a un concierto con familia y amigos teniendo cuidado con las distancias siempre pero sí, esperen de fijo un concierto.\n--¿Qué significa para usted ser la artista costarricense más escuchado en Spotify?\n--Me siento muy agradecida y bastante apoyada con el equipo que me ha estado ayudando en todo esto y la música que estamos haciendo. Estoy muy agradecida con las personas que me apoyan en Spotify, pero enfocada, que ese no sea siempre el punto de enfoque, sino que sea el seguir creciendo, creando música que inspire a las personas y que me inspire a mí para que se sienta auténtico.\nMishCattBreakup RitualsUniversal MusicMúsicos de Costa Rica


Nuevas imágenes de L.A. Noire – PS3, XBox 360\nRockstar y Team Bondi han distribuido nuevas imágenes promocionales de LA Noire, que aún no tiene fecha de lanzamiento definitiva y que saldrá en PS3 y Xbox 360. Como ya sabréis, el título nos traslada hasta la ciudad de Los Ángeles en los años 40, cuando están teniendo lugar una serie de crímenes horribles.\nLA Noire nos meterá en la piel de un detective de la policia de la ciudad que deberá resolver los asesinatos. De momento se ha mostrado poco sobe el título, por lo que esperamos poder ver algo en movimiento durante el E3, que tendrá lugar en un par de semanas.\nA la espera de tener más información sobre el juego, aparentemente apetitoso, os dejamos con las nuevas imágenes. Recordad “clickar” sobre ellas para verlas en grande:


LO ULTIMO: Clinton mantiene ventaja en delegados\nWASHINGTON (AP) — Últimas noticias sobre las primarias presidenciales en Estados Unidos. Todas las horas son locales. ___\nHillary Clinton mantiene una ventaja de 300 delegados sobre Sanders después de las elecciones del martes. Sanders ganó en Idaho y Utah, pero su ganancia neta fue modesta porque Clinton ganó en Arizona.\nEnfatizó la importancia de la OTAN tras los comentarios de Donald Trump de que Estados Unidos debería reconsiderar su participación en la alianza. Agregó que si Trump se sale con la suya, "será como navidad en el Kremlin".\nTed Cruz trata de asociar a Donald Trump con los "desastres de los demócratas liberales" que han gobernado Nueva York.\nTed Cruz afirmó que Donald Trump trata de "atacar y matonear" a los demás pero que en sus tuits no debe meterse con esposas e hijos de sus rivales.\nTras señalar que es matemáticamente imposible que Kasich alcance los 1.237 delegados necesarios para obtener la candidatura, Cruz dijo que su papel actual es el de "aguafiestas" al tomar votos que hubieran podido ser para él. Y eso solo ayuda al favorito Donald Trump, añadió Cruz.\nEn una entrevista con el canal de cable CNN, Cruz opinó que Kasich haría "un tremendo aporte a un gobierno".\nBush tuiteó el miércoles que "Ted es un conservador coherente, con principios que ha mostrado que puede unir al partido".\nEn un mensaje en su página de Facebook agregó que los republicanos "deben superar la disensión y la vulgaridad que Donald Trump ha llevado a la arena política" o se arriesgan a perder ante Hillary Clinton, favorita a la nominación demócrata.


Su audición importa. Si sospecha que presenta una pérdida auditiva, nuestro mejor consejo es que no lo ignore con la idea de que desaparecerá. Hable con los expertos. Ubique un audiólogo calificado cerca a usted\nLos audiólogos cuentan con capacitación y equipos especializados para examinar su audición de manera adecuada. Pueden ofrecerle ideas para ayudarlo a mejorar su audición ahora mismo, y explicarle las opciones con las que cuenta si tiene pérdida auditiva.\nPrepárese para el amor a primera audición\nConozca sobre FLEX:TRIAL Conozca sobre FLEX:TRIAL\n5 km radio de 10 km radio de 25 km radio de 50 km radio de 100 km radio de\nAlternate search by Postal Code Búsqueda alternativa por estado y ciudad\nAudiólogos recomendados por


PRUEBA: JENSEN INTERCEPTOR - PIEL DE TORO - LA WEB DE LOS COCHES CLASICOS\nCOMENTA LA PRUEBA DEL JENSEN INTERCEPTOR\n· COCHE MUY ELEGANTE Y PERSONAL · SUSPENSION ALGO FIRME\n· ACABADO INMEJORABLE · VENTILACION MEJORABLE A BAJA VELOCIDAD\n· MOTOR POTENTE Y SILENCIOSO · AUSENCIA TERMOMETRO TEMPERATURA ACEITE\n· EXCELENTE EQUILIBRIO DINAMICO EN EL COMPORTAMIENTO EN CARRETERA · CAPACIDAD RELATIVAMENTE MODESTA DEL DEPOSITO DE COMBUSTIBLE\n· INTERESANTE CAPACIDAD DE TRANSPORTE PARA PERSONAS Y EQUIPAJE. AUTENTICO 4 PLAZAS\n· VEHICULO MUY SEGURO Y CONFORTABLE\nEn octubre de 1967, inaugurando la nueva rúbrica «ensayo», la Dirección de «FORMULA» prometía a los lectores la presentación de una serie de automóviles cuyas performances excepcionales tanto deportivas como comerciales les hubiesen colocado en primer plano de la actualidad automovilística. A lo largo de la serie de ensayos que se han publicado han desfilado varios coches que por sus características y, tal vez, sus precios excepcionales se consideraban aptos para despertar el interés, aunque fuese meramente académico, de los aficionados. El Jensen «interceptor» objeto de este ensayo pertenece sin duda a esta categoría, ya sea por sus características ya sea por ser un coche aún relativamente poco conocido y al alcance de un limitado grupo de sibaritas del motor.\nJENSEN, ESTE DESCONOCIDO\nLos hermanos Richard y Alan Jensen, ingleses por cierto, empezaron su actividad en el mundo del motor de forma modestísima, es decir «preparando» en 1928 una edición deportiva del popular Austin 7, aquella especie de caja de zapatos con ruedas que en Inglaterra recibió el cariñoso apodo de «Chummy» y en España el mucho más pintoresco de «Carabinero». A pesar de que tamaña idea solamente podía ocurrírsele a unos ingleses, tampoco podía considerarse de verdaderamente descabellada ya que este modelo económico de Austin ya había sido objeto de la atención de algún fanático deportista y hasta existía un tipo denominado «Brooklands» en homenaje a la célebre pista, e incluso hoy en día algunos gloriosos «Chummy», modificados, siguen participando impertérritos a los más duros trials.\nEl Austin 7 modificado de los hermanos Jensen era casi ocho centímetros más bajo que el «Brooklands Model» y ostentaba ya aquella línea personal y deportiva que tenía que caracterizar, en los años sucesivos, a los productos de la marca. Causó bastante sensación, entre otros en Mr. Wilde, el Ingeniero Jefe de la Standard Motor Company que, ni corto ni perezoso, pidió a los dos hermanos que diseñasen una carrocería biplaza sobre un chasis Standard. Nacía así el célebre coupé Avon Standard en 1929. Alentados por su primer éxito comercial, los hermanos Jensen fundaron, en 1931, en unión con la familia Patrik, la Patrik-Jensen Motors Limited, con el objeto de construir carrocerías especiales, bajo la marca Jensen, para varios coches de la época entre los que figuraban los Wolseley Hornet, Singer, Morris, Ford y otros; el famoso MG Midget de R.T. Horton, conquistador de varios récords mundiales estaba carrozado por ellos y el célebre galán de cine de la época, Clark Gable, figuraba entre los clientes de la firma.\nEn 1936 se dio un gran paso cuando, con la aprobación de, nada menos, Edsell Ford, los dos hermanos empezaron a producir un coche utilizando el motor V-8 de tres litros y medio de la firma de Detroit. Fue el primer coche en el mundo que ofrecía, en serie, una superdirecta. Cabe notar aquí, que de esta forma se iba delineando la que tenía que constituir en el futuro la característica de la firma Jensen, es decir el empleo de un motor de serie sobre un chasis y una carrocería muy sofisticada, estableciendo así la primera producción seria y en serie de los coches denominados «híbridos» y la adopción, también en serie, de algunas novedades o soluciones técnicamente de vanguardia.\nDespués de la guerra salió al mercado un Jensen de 4 plazas, más o menos incómodas, animados por el seis cilindros Austin de 4 litros. Tenía ya un acabado excepcional y se denominaba ya «Interceptor». Dentro de la producción en pequeña serie tuvo un éxito excepcional manteniéndose su producción hasta 1958. Un año antes, en 1957, los Jensen habían presentado al público el revolucionario modelo 541, un coche de cautivadora fealdad, el primer cuatro plazas en el mundo con frenos de disco sobre las cuatro ruedas y el primero también en alcanzar los 185 kms/h. Si la línea era discutible, su personalidad era verdaderamente agresiva y el interior de un lujo exquisito. Esta tradición continuó en 1962 con el modelo C-V8 que utilizaba, por vez primera, un enorme motor Chrysler y un cambio automático; la revista inglesa «The Motor» conocida por su fría objetividad, lo definió «el mejor Gran Turismo para largos viajes que nunca hemos tenido ocasión de ensayar». Entre las novedades que ostentaba este vehículo, montaba, en serie, un control eléctrico de los amortiguadores, mandado desde el tablier. Herederos de la tradición marcada por el C-V8 son los nuevos modelos «Interceptor», objeto de este ensayo, y «FF», el revolucionario vehículo con tracción sobre las cuatro ruedas y dispositivo de frenos Mascaret, que «FORMULA» tiene en programa ensayar sobre las carreteras nevadas de Suiza el próximo año. Ambos modelos utilizan el mismo motor, un Chrysler de 6 litros, y la misma carrocería, admirable esta vez y diseñada en Italia.\nLA TECNICA DEL JENSEN «INTERCEPTOR»\nTécnicamente el coche objeto de este ensayo es completamente tradicional y en esto se diferencia de su hermano, el «FF» que bajo la misma carrocería, con el mismo chasis y un idéntico motor ofrece tal cantidad de novedades revolucionarias como para aconsejarle a la casa el limitar por el momento su venta al territorio británico, por evidentes motivos de posibilidad de servicio y asistencia técnica. Dejaré, por lo tanto, la grata faena de describir técnicamente el «FF» cuando llegue la ocasión, como ya he dicho, de un futuro y completísimo ensayo. El esquema del «interceptor» es, a la vez, clásico y refinado; sobre un bastidor tubular va una carrocería en acero de 4 cómodas plazas, elegantemente diseñada y que se aparta completamente de todo lo producido por Jensen hasta la fecha. El motor, dispuesto anteriormente, es un ocho cilindros en V Chrysler de 6276 c.c., francamente «supercuadrado» con su diámetro de los cilindros de 108 mm y una carrera de 86 mm. Con una relación de comprensión de 10:1, bastante alta y que por lo tanto precisa de forma imperativa el empleo de la mejor gasolina, desarrolla 325 CV (SAE) al régimen sorprendentemente bajo de 4.600 r.p.m. Esto, naturalmente, es sinónimo de silenciosidad de funcionamiento y larga vida del motor.\nLa transmisión se efectúa sobre el eje trasero mediante un sistema automático Torqueflite de 3 velocidades y convertidor de par. Una robusta palanca central permite elegir las tres marchas siendo la tercera completamente automática; en las otras dos posiciones la actuación del cambio automático está respectivamente limitada a la primera y segunda y a la primera únicamente. Existen, naturalmente, las consabidas posiciones correspondientes al punto muerto, marcha atrás y parking. Un interesante y útil refinamiento está constituido por un radiador destinado a la refrigeración del aceite de la transmisión. La suspensión es completamente tradicional, anteriormente mediante triángulos y resortes elicoidales, con amortiguadores de levas y posteriormente mediante ballestas semi-elípticas, barra estabilizadora y amortiguadores telescópicos con mando a distancia desde el tablier. La dirección es servoasistida y los frenos, de disco en las cuatro ruedas, están servo-asistidos mediante dos circuitos separados. La superficie total de frenado sobre los discos es de 3214 cm3. En el compartimento de la instalación eléctrica cabe notar el empleo de un alternador con seis rectificadores de silicio para la carga de la batería.\nEl depósito de gasolina tiene una capacidad de 72 litros (unos cuantos más no habrían sobrado} y el coche tiene un peso en vacío de 1590 kg, una longitud total de 4 metros 77 cms. y una altura de 134 centímetros.\n¡Perfecta en ambos sectores! La línea del Jensen «interceptor» se aparta completamente de aquella estética personalísima pero atormentada de los precedentes modelos, conservando, sin embargo, juntamente con una refinada elegancia una personalidad bien definida. Un Jensen puede reconocerse inmediatamente entre millares de coches a diferencia de lo que desgraciadamente pasa con muchos otros modelos deportivos o de Gran Turismo que parecen casi casi producidos con un mismo molde.\nCaracterísticas peculiares de la carrocería, diseñada en Italia y fabricada en Inglaterra, son el morro dirigido hacia abajo, con un típico aspecto de devorador de carretera y el enorme y curvilíneo cristal trasero que bascula hacia arriba para permitir el acceso a la espaciosa maleta. La línea lateral sumamente sobria, está realzada únicamente por una faja, situada a la base de la carrocería, de acero inoxidable y por las características salidas de aire a los dos lados del capó, decididamente inspiradas por las utilizadas, por vez primera, por Bertone en el Iso-Grifo. Incluso me acuerdo perfectamente que el famoso carrocero de Turín estaba bastante molesto cuando se dio cuenta de este detalle.\nLa cola del «Interceptor» es del tipo semi-truncado, fuertemente redondeada en el plan horizontal según una línea muy acertada y, repito, personal.\nSi el acabado exterior es superior a cualquier reproche, incluso considerando el precio elevado del vehículo, el interior es todavía mejor. El tapizado en legítimo cuero inglés, con su grato aroma, está realizado con excepcional maestría y con un cuidado del detalle que, en los tiempos que corren, es más único que raro. No solamente los asientos delanteros son sumamente confortables sino que los traseros con un alto respaldo y un perfecto acolchado, son dignos del más lujoso limousine. Hasta los pequeños detalles, la disposición de las espesas alfombras, los ceniceros guarnecidos con el mismo cuero de los asientos, el perfecto acabado de la cónsula central revestida de madera preciosa, el emplazamiento del aparato de radio y magnetófono stereo que equipa de serie el coche, el acabado de la estructura a la base de las puertas, la disposición y diseño de los instrumentos, demuestran el meticuloso cariño con que esta carrocería ha sido diseñada y realizada.\nMuchos detalles contribuyen a realzar el placer del conductor y de sus acompañantes: en el túnel de transmisión existe un práctico porta-objetos que puede cerrarse con llave, otro receptáculo alberga los cinturones de seguridad cuando no se utilizan e incluso el coche se entrega con un minúsculo pero completo botiquín que tiene también su lugar dispuesto ex-profeso.\nLos dos instrumentos principales, indicador de velocidad y cuenta revoluciones están situados bajo la misma mirada del conductor, en posición central y protegidos contra molestos reflejos. Entre los dos va un reloj eléctrico mientras el grupo de los otros instrumentos, manómetro del aceite, termómetro del agua, amperímetro e indicador de nivel de carburante están montados en la consola central. Aunque pueda fácilmente comprenderse que la adopción de un termómetro indicador de la temperatura del aceite es prácticamente inútil con un motor tan poco revolucionado, su ausencia no está en carácter con la categoría y estilo del vehículo. Las ventanillas están mandadas eléctricamente y el cristal trasero incorpora unas resistencias eléctricas que aseguran su rápido desempeñado. Varios indicadores luminosos informan acerca del correcto funcionamiento del motor) advirtiendo también si el freno de mano está tirado, si el nivel del líquido de frenos es correcto, etc.\nResumiendo, el interior del Jensen es no solamente uno de los más elegantes y lujosos que pueda encontrarse hoy en día, sino que tiene también su fuerte personalidad y parece subrayar el gusto refinado no solamente de su creador sino también de su propietario.\nEl conductor que se sienta al volante del Jensen "Interceptor" no solamente puede graduar con precisión la posición del cómodo asiento y la inclinación del respaldo, sino también la posición, en sentido axial, del volante según una costumbre bien británica y muy recomendable. Frío o caliente, el motor cobra instantáneamente vida con un discreto murmullo. La aspiración del enorme carburador Cárter de cuatro cuerpos está bien silenciada y el motor excepcionalmente bien equilibrada, con su cigüeñal que rueda sobre 5 cojinetes no transmite ninguna vibración a, prácticamente, cualquier régimen. Mientras que el pie izquierdo busca inútilmente el inexistente pedal del embrague, la palanca del cambio cae naturalmente debajo de la mano.\nEl pedal del freno, de grande dimensiones, permite frenar con ambos pies según una técnica discutible y muy americana. Las performances a bajo régimen del «Interceptor» son poco menos que monstruosas: a la salida de un semáforo, cuando se enciende el «verde», son suficientes poco más de 4 segundos para alcanzar la máxima velocidad legal en el ámbito ciudadano. En carretera, y en directa, bastan 8 segundos para pasar de la ociosa velocidad de 50 kms/h a una de adelantamiento de, aproximadamente, 120 kms/h. Todo esto en un completo silencio y con el motor que, aun acelerando enérgicamente, alcanza sólo 4000 revoluciones para una velocidad de 160 kms/h. Esta última puede considerarse una «tranquila» velocidad de crucero, mientras que los 200 kms/h pueden mantenerse, siempre que la autopista lo permita, durante tiempo ilimitado sin que ninguna parte del coche (exceptuando, puede, los neumáticos) manifieste síntoma de fatiga o anormalidad.\nMi ensayo ha sido desgraciadamente agraciado, como casi todos los que he realizado en este meteorológicamente infausto año 1969, por la lluvia lo que no me ha permitido sacarle al coche todas sus posibilidades. Sea como sea, la primera es «buena» hasta casi 90 kms/h, la segunda alcanza tranquilamente los 150 kms/h y se ha mostrado ideal para los tortuosos recorridos de montaña. Por lo demás es conveniente dejar puesta la tercera ya que los cambios de marcha se producen con extrema rapidez y suavidad y, por lo que se refiere a la aceleración, nada se gana efectuando manualmente el cambio. Con salida parada, y sobre firme mojado, los 50 kms/h se alcanzan en 4 segundos, los en 7"2, los 100 en poco más de 9"5, los 110 en 11" y los fatídicos 160 kms/h en 22 segundos. Siempre con salida parada los 400 metros se recorren en 15" y la velocidad máxima cronometrada ha sido de 220 kms/h. La casa indica una velocidad máxima de 225 kms/h y personalmente creo que en condiciones favorables esta velocidad puede incluso rebasarse. El indicador de velocidad tiene un modesto error que no supera, a la máxima velocidad, el 2 %.\nEstas interesantes performances podrían inducir a creer que, con su enorme motor, el Jensen «Interceptor» es un coche particularmente sediento de gasolina; en realidad, como a menudo hay que reconocer que pasa con los modernos motores made in USA, el consumo es modesto pudiéndose contar, en carretera, con un gasto de aproximadamente 15 litros por 100 kms. Naturalmente si se pisa enérgicamente el pedal del gas se conseguirán, juntamente a unos promedios fantásticos, un consumo de gasolina que puede alcanzar y hasta superar los 20 litros por 100 kms. Sobre este punto tengo que decir, sin embargo, que el «Interceptor» tiene un «carácter» muy peculiar y que a pesar de sus tremendas posibilidades el afortunado propietario de él tendrá la tendencia a deslizarse suavemente y con impecable estilo por la carretera, utilizando solamente de cuando en cuando, y como verdadero elemento de seguridad activa sus inacabables posibilidades. En este sentido a pesar de ser un «híbrido» el Jensen tiene el empaque de un pura sangre.\nEsta raza y esta personalidad se manifiesta también en el comportamiento en carretera, más bien sub-virante y que, gracias a un cuidadoso empleo del pie derecho, puede transformarse en, por ejemplo, carreteras y puertos de montaña. Sin embargo, todo el comportamiento del vehículo, su estabilidad, aceleración, frenado, suspensión, está caracterizado por un admirable equilibrio entre estos distintos parámetros. Entre éstos hay que señalar la dirección, precisa y efectiva que permite pasar sin fatiga, gracias a la servo-asistencia, de un extremo a otro con sólo tres vueltas y media del volante. El diámetro mínimo de viraje, en estas condiciones, es de 11,6 metros.\nEn general, la silenciosidad de marcha es sorprendente, ayudada en esto por las excelentes características aerodinámicas de la carrocería y por el empleo, bajo el capó, de dos ventiladores eléctricos controlados termoestáticamente que actúan juntamente con el radiador del agua y que por lo tanto están casi siempre parados.\nMuy pocos coches actualmente en el mercado pueden superar al Jensen «Interceptor» como medio rápido y confortable de transporte. Si a esto añadimos su línea elegante, acertada y personal y el meticuloso acabado del interior, se le puede verdaderamente definir como un Gran Turismo de Gran Lujo.\n— Vehículo: Jensen «Interceptor» de serie.\n— Neumáticos: Dunlop RS-5, 6.70-15 sin cámaras.\n— Velocidad máxima cronometrada: 220 kilómetros/hora.\n— Aceleración desde 0 a 100 kms/h: ??\n— Aceleración desde 0 a 160 kms/h: 22".\n— Consumo promedio de gasolina en carretera: 15-20 litros por 100 kms.\n— Consumo aceite (Castrol) en carretera: 0,4 litros por 1000 kms.\n· Texto: Adriano Pascucci (FORMULA nº 35, Septiembre 1969)\n• Portadas de revistas donde se habla de JENSEN INTERCEPTOR\n• Temas del foro que tratan de JENSEN INTERCEPTOR\ntuve la oportunidad de ver uno en mi pueblo en una concentracion de coches clasicos . la verdad me encanto , me entraron ganas de decirle dueño esto es un seat 132 ?\nUn coche prácticamente desconocido en España, pero de gran valor.


El cultivo de zarzamoras o moras híbridas - myblueproject.com\nEl siguiente capítulo del libro “Cultivo, poscosecha, procesado y comercio de berries” ha sido redactado por la Ingeniera Agrónoma y Msc. María Fernanda Rivadeneira de la Estación Experimental Agropecuaria (EEA) en Concordia, Entre Ríos, Argentina y perteneciente a Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). En él, se detallan las características botánicas del cultivo de zarzamoras o moras híbridas, variedades, manejo y comercialización.\nEl gran interés que despierta actualmente el cultivo de zarzamoras a nivel mundial, se debe principalmente a sus frutas ricas en vitaminas, minerales y antioxidantes. Entre los países que encabezan la producción, podemos nombrar a México, Europa (particularmente Serbia) y los EE.UU.\nLa zarzamora es un fruto agregado totalmente comestible, el cual consiste en un número de drupeolas, cada una contiene una semilla, que están agrupadas en un receptáculo. Su fruta se comercializa en fresco, congelada o procesada y tienen numerosos usos en la industria alimenticia.\nEn cuanto a sus características como planta, son arbustos compuestos por una raíz perenne y un sistema aéreo de crecimiento bianual. Según su hábito de crecimiento se las clasifica en erectas, semi-erectas y rastreras y pueden o no tener espinas.\nEl ciclo de vida de las zarzamoras comprende un primer año de crecimiento de las cañas vegetativas denominadas primocañas y en un segundo año de crecimiento estas cañas que florecen se denominan floricañas, las cuales fructifican y luego mueren.\nDebido al interés en el cultivo diversos planes de mejoramiento se encuentran en la búsqueda de nuevas variedades como por ejemplo plantas sin espinas, de crecimiento erecto, resistencia a la sequía y a las heladas y con características comerciales de importancia como firmeza en transporte y almacenamiento, frutas de tamaño grande, calidad especial en sabor, olores, etc.