Arévalo, este miércoles, único concierto de Panorama en Ávila este año – Verbena gallega\nHome Orquestas Arévalo, este miércoles, único concierto de Panorama en Ávila este año\nLa Orquesta Panorama ofrecerá este miércoles, día 21, en Arévalo el único concierto de este año en la provincia de Ávila, lo que supone una magnífica ocasión para todos los vecinos de esta localidad y todos los municipios de los alrededores, incluida la capital, para disfrutar del gran espectáculo que está desplegando durante este Number One Tour.\nEs, además, una zona en la que el público suele asistir en gran número, de modo que se habilitará la Plaza de Toros para que haya un aforo suficiente y la gente pueda disfrutar de la actuación de forma cómoda. El inicio del concierto está previsto para las 22.30 horas.\nEl evento está organizado a beneficio del Arévalo Club de Fútbol, el Club de Fútbol Bosco y el Tierra Castellana-Ciudad de Arévalo. Las entradas tiene un precio único de 5 euros, tanto en venta anticipada como en la taquilla, y es una ocasión de oro para disfrutar de un gran espectáculo musical y, al mismo tiempo, colaborar con las entidades deportivas citadas.\n“Estar en Arévalo y, como no, en la provincia de Ávila, es para Panorama un auténtico placer, ya que la gente de la zona nos hace sentir como en casa y ese cariño que recibimos vamos a devolverlo con nuestra entrega total a lo largo de la noche para que la música, el baile y la diversión, junto al público, sean los grandes protagonistas”, explica la formación, recordando que será la única vez en la actual gira que estará en la provincia de Ávila.\nLas entradas están siendo vendidas por los responsables de los clubs deportivos participantes, tanto directamente como en locales comerciales y de hostelería: Taberna Muñoyerro, Cafetería Desiree, Alexis, Myrjos, Frutería Abuela Carmen, Pub Mitos, Little Yiyos, Loana, Pachus, Bar Las Piscinas de Arévalo, Bar Las Piscinas de Ataquines, Arévalo C.F., Juguetería Don Tris-Tras, Kiosko Lala, La Factoría, Bar Restaurante Anduriña, Peluquería Ondas y Bar Colinos.\nEsta semana, desde el miércoles, Panorama inicia una mini-gira a nivel nacional que le llevará a Arévalo, Peñaranda de Bracamonte (Salamanca), Robledo de Chavela (Madrid), Carbonero en Mayor (Segovia), Zuera (Zaragoza) y Toro (Zamora). Además, a lo largo de este mes, en el que ofrece 30 conciertos, también ha actuado o lo hará en las cuatro provincias gallegas, Asturias, Palencia, Cáceres, León y Portugal.\nLa orquesta gallega llega a Arévalo en la que está siendo una de sus giras más exitosas, en la que está reuniendo cada noche a miles de personas (en Valladolid llegó a las 22.000). En este sentido, Panorama no quería dejar de estar este año en la provincia de Ávila y lo hará este miércoles en uno de los primeros municipios de la zona centro de la Península a los que llegó en su momento, por lo que se aguardan que sean muchas las personas que se sumen y disfruten de sus espectáculo, al tiempo que colaboran con los citados clubs deportivos.\nEn este momento, en el que la música remember de los años 80, 90 y 2000 está tan de moda, en Panorama lanzamos una gran apuesta y estamos recordando junto al público de cada ciudad a los mejores artistas y temas que han sido números uno y que forman parte de nuestra vida. “Nuestro primer objetivo cada año es satisfacer lo máximo posible los gustos del público, abarcando todas las edades. En este 2019, además de tener en el repertorio los temas de mayor actualidad, los momentos más divertidos, las ‘performance’ más espectaculares, como señas de identidad de Panorama, enriquecemos nuestra propuesta con música remember y siempre con los ‘number one’ de artistas y de temas”, explica el director de la formación, Manuel Lito-Garrido.\n“Es un gran reto ilusionante, que nos llena de energía, salir al escenario cada noche estando ante nosotros el público ‘number one’, que sois todos vosotros y que cada año nos hacéis más afortunados con vuestra implicación como parte del espectáculo y con vuestros aplausos. Vosotros sois la razón de ser de Panorama y con vosotros vamos a compartir los mejores momentos de esta Gira”, añade Lito.\nprevious Orquesta Triunfo se gana al público con un espectáculo versátil y de calidad\nnext Los Españoles: Música de baile y diversión que enamoran al público


Asturias – Centro Asturiano de Rosario – NUEVAREGION.COM\nAsturias – Centro Asturiano de Rosario\n30 abril 2015 Gabriel COLECTIVIDADES, Encuentro 2004, ESPAÑA · Asturias · Centro Asturiano de Rosario, Fiesta Nacional Rosario\nXX Encuentro y Fiesta Nacional de Colectividades\nEntrevista a Horacio Castaño\nÁlbum del Centro Asturiano\nEntrevista a Horacio Castaño, presidente del Centro Asturiano.\n“La Colectividad Asturiana está a disposición de la gente”\nMientras el grupo de baile del Centro Asturiano se presenta en el escenario del stand, su presidente Horacio Castaño accede gentilmente a una entrevista.\nCastaño es hijo de asturiano y presidente desde 1980, y en noviembre último fue reelecto por cuatro años más.\n“Es una gran satisfacción ser parte del XX Encuentro de Colectividades, porque año a año se van renovando los lazos de amistad entre las instituciones, que van más allá de los hombres”, analiza el presidente.\nAl preguntarle la concurrencia de público del stand, nos cuenta: “Creo que ha venido un poco más de gente. Tenemos seguidores que vienen por las distintas comidas, como el arroz con leche y la fabada (comida típica hecha con fabes, chorizo colorado, morcilla asturiana y jamón crudo serrano)”.\n“Este año, en el stand de cultura, hicimos una representación de cuevas con pinturas rupestres.\nAdemás contamos con una colección de fotografías relacionadas con la actividad del centro, ya que hemos cumplido cien años. Con motivo de la celebración, nos han visitado el presidente del gobierno autónomo de Asturias con un grupo de consejeros y el representante de Rodríguez Zapatero en Asturias. También contamos con la presencia de Víctor García de la Concha, asturiano y presidente de la Real Academia Española”, afirma Castaño.\nEntre los aspectos culturales del centro, se encuentra la Biblioteca Popular Alvaro Flores Estrada (periodista en el Siglo XIX). Además el Centro Asturiano posee un centro de día para las personas de la tercera edad, donde realizan actividades de tarjetería española, teatro, yoga, labor terapia, entre otras.\nHablando sobre la identidad asturiana, el presidente dice: “Desde el punto de vista cultural, la música de gaita y tambor nos representa. Nuestro grupo de baile interpreta la música tradicional asturiana y se llama “La santina”, en homenaje a la virgen protectora de Asturias”.\nRefiriéndose al objetivo que la institución persigue en el Encuentro, Castaño nos comenta que “nosotros buscamos que la gente que recorre el stand se retire satisfecha y que sepa que la Colectividad Asturiana está a disposición de ella. Pretendemos seguir arraigados en la ciudad de Rosario”\nHoracio Castaño, presidente del Centro Asturiano\nDirectivos del Centro Asturiano\nRepresentación de cuevas con pinturas rupestres en el stand cultural\nPrevious Post:Efemérides Tangueras: 07 – JULIO\nNext Post:MUSEOS en la ciudad de Rosario, Argentina


Imagen. Charlene Winter Olson\nPara preparar la receta de Profiteroles- Poner a hervir el agua con la sal y la mantequilla unos 2 minutos; esta última deberá estar disuelta antes de que comience el hervor.- Retirar el cazo del fuego e incorporarle de golpe toda la harina, tamizada previamente. Remover con la espátula hasta que la masa quede lisa y sin grumos.- Volver a colocar el cazo sobre el fogón, a fuego medio durante unos 4 minutos; no dejar de remover, hasta que la masa no sea compacta y se separe de las paredes. Debe quedar muy espesa, de manera que resulte trabajoso moverla con la espátula.- Posteriormente, retirarla del fuego y dejarla que temple unos minutos.- Añadirle los huevos uno a uno; después, integrarlos a la mezcla removiendo enérgicamente con la espátula hasta conseguir una masa homogénea.- Introducir el resultado en una manga pastelera de boca ancha.- A continuación, formar los profiteroles del tamaño deseado (preferiblemente del de una nuez) y colocarlos sobre una placa de horno untada con mantequilla.- Pintarlos con el huevo batido, utilizando para ello un pincel de cocina.- Precalentar el horno a 160 grados y hornearlos durantes 3 ó 4 minutos. Sacarlos y dejarlos enfriar; luego, hacerles un pequeño corte lateral.- Por último, utilizando una manga pastelera de boca estrecha, introducir el relleno deseado (nata montada, crema de cacao o crema pastelera) por el corte practicado.- Para elaborar el chocolate, fundirlo en crudo a fuego muy suave (o al baño María), y remover con la espátula durante 2 minutos sin dejar que hierva.- Rociar los profiteroles rellenos de nata con chocolate caliente.\nPara preparar la receta de Peras con chocolate- Pelar las peras (dejándoles el rabito) y cocerlas en la leche con el azúcar, un palo de canela y una rama de vainilla.- Por otro lado, fundir el chocolate en la leche. - Servir las peras con el chocolate fundido y, opcionalmente, con helado de vainilla.\nPara evitar los grumos lo colaremos todo. Y cuando está colado añadimos la ramita de canela y lo dejamos en la nevera un par de horas.\n...Y de postre uno de chocolate.\nSe cuenta que junto a Hernan Cortés viajaba Fray Aguilar, de la Orden del Cister, el cual hizo llegar el cacao al Abad Antonio de Álvaro, que residía en el Monasterio de Piedra de Zaragoza, donde de esta forma se elaboró el chocolate por primera vez en Europa.\nPero no sólo el poder eclesiástico se apuntó a la moda del chocolate. La corte también se apuntó a difundir lo delicioso y nutritivo que era el chocolate, ya que incluso se hizo bebida oficial de la Casa Real francesa a través de la boda de la infanta española María Teresa de Austria, hija de Felipe IV, con Luis XIV, hecho que también sirvio en la extensión del chocolate desde Francia hacia el resto de Europa.\nUna receta de Manzana asada con canela y nata, del programa 22 minutos de Canal Cocina, mientras escuchamos la maravillosa canción La Flor de la canela, interpretada por Mª Dolores Pradera.\nLavar las manzanas y quitarles el corazón.- Colocar boca abajo en una placa de horno.- Espolvorear con azúcar y poner una nuez de mantequilla.- Asar las manzanas a 200ºC.- Servir las manzanas con la nata y espolvorear con canela molida.\nEs una de las especias más antiguas que se conocen, muy usada en Asia, pues ya se la cita en un herbario chino de hace más de 5.000 años, en la época que reinaba el emperador Shen-Nung. Y como nos cuenta Plinio, también era conocida por egipcios y fenicios antes del esplendor de griegos y romanos. La canela también fue descrita en el libro del Éxodo de la Biblia, refiriéndose a ella a veces de forma sensual y otras en tono sagrado, como para elaborar ungüentos con que dar realce al Tabernáculo. Su uso no era culinario, sino que se usaba como afrodisíaco basándose sólo en su penetrante aroma, al que llamaban “kinnamon”, de ahí que la canela es también conocida en los países angloamericanos, germánicos, nórdicos y eslavos, como “cinamomo” o palabra derivada de esta. El rey de Ceilán, hoy Sri Lanka, de donde es originario el canelo, para lograr que dejaran de aullar los temibles cañones de los veleros portugueses, tuvieron que pagar con 12.000 Kg. de canela en rama, el fin del asedio y en esos tiempos la canela era más valorada que el propio oro. En la Edad Media se decía que para ser noble, además de tener alcurnia, demostrable con las armas, debía tener canela, esto último y como demostración debía ir provisto de una “noble” bolsa llena. En esa época, la canela tanto se usaba para platos dulces como para salados, y no fue hasta el siglo XVII cuando se empezó a usar sólo para platos dulces y repostería, aunque la cocina actual vuelve la vista al medievo, como una salsa de canela para acompañar a unos filetes de lenguado, o higos secos aromatizados con ella para acompañar un buen asado. Actualmente es una de las especias más utilizadas en repostería, fabricación de licores, aromatización de vinos y pastelería, aunque también se usa en platos salados a los que da un toque exótico, pero en países como La India y el mundo árabe está incluida en buena parte de su amplia gastronomía, desde el “tahín" de cordero marroquí, hasta el “chai”, bebida de té, propio de La India, por no citar que forma parte de lo que conocemos como “Curry”. En el medioevo se recomendaban, al menos a los ricos o pudientes, baños de agua caliente con canela para combatir o ahuyentar la peste.\n[...] Y de pronto el recuerdo surge. Ese sabor es el que tenía el pedazo de magdalena que mi tía Leoncia me ofrecía, después de mojado en su infusión de té o de tila, los domingos por la mañana en Combray [...]\nHace mucho tiempo que el tiramisú encabeza la clasificación de los dulces más amados. En Italia en un sondeo realizado recientemente, lo ha confirmado como postre de cuchara predilecto de los más golosos. Pero su éxito no conoce fronteras: se encuentra, como invitado de honor, en la carta de muchísimos restaurantes en cualquier rincón del mundo. No tiene fronteras, ni tan siquiera virtuales, ya que son muy numerosas las páginas web dedicadas a este dulce, por sus incondicionales. No obstante, el origen del tiramisú es sin duda alguna italiano.\nCerezas. Adolphe Wiliam Bouguereau\nCerezas y fresas en plato de porcelana (Detalle)\nCerezas y fresas en platos de porcelana. Osias Beert, el viejo\nJoaquín Salvador Lavado, apodado 'Quino' desde pequeño para distinguirle de su tío Joaquín Tejón, también dibujante, nació el 17 de julio de 1932 en la ciudad argentina de Mendoza. Fue precisamente con su tío con quien descubre su vocación de dibujante a la prematura edad de 3 años.\n-Burocracia es la tortuga mascota de Mafalda y Guille, llamada así por la lentitud que tiene para todo. Al igual que Mafalda, odia la sopa, único motivo que en una tira la hizo correr muy rápido, no cabe duda de que su plato favorito consta de una buena hoja de lechuga.\nPara preparar la receta de naranjas a la gelatina- Poner a remojo la gelatina.- Cortar un casquete a cada naranja y retirarles la pulpa, con cuidado de no dañar la corteza.- Triturar esta pulpa junto con el azúcar y las yemas.- Añadirle la hoja de gelatina.- Poner todo en un cazo a cocer, removiendo hasta que espese.- Retirar del fuego, dejar enfriar y, cuando haya enfriado, mezclarlo con la nata.- Llenar las naranjas con esta mezcla y meter en el frigorífico dos horas antes de servirse.\nVincent van Gogh feliz: El niño de la naranja\nEl niño de la naranja. (Vincent van Gogh)\nVan Gogh llegó a Auvers recién salido del sanatorio para enfermos mentales de Saint Rémy, cerca de Arlés. Antes de alquilar una habitación en el establecimiento de la familia Ravoux, pasó por París para ver a su sobrino y tocayo, Vincent. Era el hijo de su hermano, Theo, y de su cuñada, Johanna, y es posible que la ternura de la inocencia infantil le sirviera temporalmente de bálsamo. El encanto pintoresco de Auvers y el placer que el dió ver a su sobrino resultaron ser el catalizador de una extraordinaria energía artística en las últimas semanas de su vida.\nEn los 70 días que Van Gogh vivió en el ático de una hostería en Auvers, pintó más de 80 obras, a razón de más de un cuadro al día. El propio artista desveló a su otra hermana, Guillermina, en una de sus múltiples cartas llenas de dibujos, que "el retrato moderno constituía la auténtica pasión de su oficio". Para estar completo, a este vistazo de la serenidad mostrada por el pintor en su corta estancia parisiense le faltaría la mirada de la madre del pequeño Vincent. Sorprendida por el buen humor de su cuñado, Johanna escribió a su vez que encontró a un hombre renovado en la estación de ferrocarril parisiense:"Tenía buen color y un aspecto excelente y sano. Vino con un nido de pájaros para el niño e insistió en llevarle en brazos todo el tiempo", recordó.


Diez clientes de Telefónica disfrutarán de ‘Supérate en la nieve’ en Cerler - Sociedad - Radio Huesca\nDiez clientes de Telefónica disfrutarán de ‘Supérate en la nieve’ en Cerler\nLos afortunados van a pasar un fin de semana inolvidable en la nieve\n‘Supérate en la nieve’ es el reto del que, este fin de semana, van a disfrutar diez clientes de Telefónica en la estación de esquí de Aramón Cerler. Los afortunados perfeccionarán sus técnicas de esquí, realizarán una travesía nocturna con raquetas y practicarán actividades de escalada y seguridad. Vivirán la experiencia de la mano de monitores especializados en cada una de las modalidades.\nCinco ganadores, elegidos mediante sorteo, más sus cinco acompañantes se alojarán en un hotel en los Llanos del Hospital y van a vivir un fin de semana inolvidable con todos los gastos pagados.\nLos ganadores son clientes de Movistar y usuarios de la página https://likes.movistar.es/ que ofrece experiencias únicas de fútbol, baloncesto, ciclismo, deportes de invierno, ópera, música, exposiciones, eSports y otras muchas sorpresas.\nEstas acciones se enmarcan dentro del acuerdo de patrocinio suscrito entre Telefónica y el grupo Aramón y que tiene como objetivo acercar la belleza del Pirineo a sus clientes y consolidar la estrecha relación entre ambas organizaciones con el fin de fortalecer el desarrollo continuo del territorio. Un compromiso que queda patente con el desarrollo de la red que permite disfrutar de las ventajas del 4G en una zona de compleja orografía como es el Pirineo Aragonés.


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La Carrera La Course: El Caftán de la Capitana... era azul\nEl Caftán de la Capitana... era azul\nUn gran beso desde mi centro de operaciones.\nSe presentó ayer "El Caftán de la Capitana"; en un marco precioso, el de la antigua Iglesia de Sant Martín. Pendones.... vestidos y los cuadros del ilustrador Toni Uceda decoraban un escenario magnífico.\nTambién estuvo presente una representación institucional:\nEn representación del Alcalde de la ciudad asistió la Teniente Alcalde y Concejala de Comercio, Mercado y Consumo, la Sra. Dolors Arderiu.\nPor la Diputación de Lleida su Vicepresidente, Teniente Alcalde y Concejal del Centro Histórico el Señor Josep Presseguer.\nEl señor Joan Gomis, Presidente de la Asociación de Moros y Cristianos de Lleida.\nEl señor Emili Damau, Presidente del Grupo la Mañana.\nEl Señor Toni Uceda, Ilustrador del Libro.\nCuando se apagaron las luces, las voces retumbaron en el museo...\nUna Luna ( la cristiana) ponía voz al inicio del cuento: Noelia nos adentraba en la historia..... Después la propia autora leyó el cuento sin que nadie pudiera verla...\nlas velas se encendían con el paso de las páginas.... y la ayuda de las manos de Xei....\ny llegó el baúl.... y se sacó de él el paso de la misma história. Mari escenificaba el momento....\nAcabado el cuento la Luna Mora concluia la lectura, Mireia, solenme despedía el mensaje...\nDespués las dos lunas salieron y se situaron junto al baúl...\nel precioso caftán de tonos azulados y cinturón de oro, apareció desde donde la voz hablaba. Toñy se presentó...\nMucha gente, no se cabía; un pica pica delicioso y cava no podían faltar.\nGRACIAS A TODOS Y TODAS LAS PERSONAS QUE HACEN POSIBLE que puedan escribirse lineas hablando de respeto y tolerancia.\nPublicado por Rosa María a las 10:22


Especialistas latinoamericanos debatirán sobre políticas educativas de inclusión indígena durante encuentro internacional | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura\n» Especialistas latinoamericanos debatirán sobre políticas educativas de inclusión indígena durante encuentro in...\nFoto: Ministerio de Educación de Ecuador\nAutoridades ministeriales de la región, académicos y expertos abordarán temas de calidad, equidad e interculturalidad en la educación durante el encuentro abierto “Conocimiento Indígena en América Latina. Experiencias y oportunidades para una política educativa con enfoque intercultural en la Agenda de Educación 2030”. El evento, organizado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), tendrá lugar el 5 de abril de 2017 en Santiago, gracias al apoyo del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación de Chile.\nDurante la mañana el debate estará centrado en la situación educativa de pueblos originarios y en los programas e iniciativas que desarrollan las carteras de educación vinculadas con el conocimiento indígena. Se analizarán políticas que fortalecen el enfoque intercultural bilingüe dentro del marco de las nuevas metas de la agenda de Educación 2030 (Objetivo de Desarrollo Sostenible n°4) y se abordarán las políticas docentes y el rol de los educadores tradicionales en la transmisión de conocimientos.\nEn el evento la UNESCO presentará dos publicaciones nacidas bajo el alero del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). La primera de ellas se titula Conocimiento indígena y políticas educativas en América Latina. Análisis exploratorio de cómo las cosmovisiones y conceptos culturales indígenas de conocimiento inciden, y pueden incidir, en la política educativa en la región, texto que en su desarrollo contó con el aporte de académicos y representantes de los ministerios de educación de América Latina. El texto está disponible para libre descarga en PDF en el sitio web de la UNESCO.\nEl segundo documento, Inequidad en los logros de aprendizaje entre los estudiantes indígenas en América Latina: ¿Qué nos dice TERCE?, será puesto bajo análisis de los participantes, con miras a su próxima publicación. El documento aborda en profundidad las desigualdades de aprendizaje medidas por la condición indígena de estudiantes que cursan la educación primaria en la región, y en particular en aquellos países que participaron en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE). El reporte ofrece una síntesis de los principales resultados y un conjunto de políticas para avanzar en la reducción de estas brechas.\nCecilia Barbieri, directora (a.i). de la OREALC/UNESCO Santiago, resalta este evento en el contexto de multiculturalidad y carácter plurilingüe de la región: “es un paso más en nuestro trabajo institucional con la Agenda E2030, que ha sido respaldado por los Estados Miembro de la UNESCO. En la Declaración de Buenos Aires (enero de 2017) los ministros de educación de la región hicieron especial mención a la promoción de una educación multicultural que valore los distintos conocimientos, que forme docentes y elabore currículos y materiales educativos orientados hacia sociedades inclusivas y armoniosas. Este encuentro es parte de este compromiso”.\nAtilio Pizarro, jefe de la sección de Planificación, Gestión, Monitoreo y Seguimiento de la OREALC/UNESCO Santiago, destaca también que “otro foco relevante del encuentro será el aprendizaje inclusivo y de calidad para reducir la desigualdad entre los estudiantes de poblaciones indígenas y no indígenas. Asimismo, el encuentro tendrá un particular énfasis en los desafíos de los sistemas de evaluación para asegurar la inclusión del conocimiento de los pueblos originarios en la región, en concordancia con las habilidades requeridas para el siglo XXI, con un sello multicultural. Los hallazgos del trabajo desarrollado hasta ahora por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), asentado en la OREALC/UNESCO Santiago, nos motivan a trabajar arduamente en la interculturalización de nuestros sistemas de evaluación”.\nAl evento abierto de la mañana le seguirá una reunión de trabajo con expertos internacionales y el equipo del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación de Chile. Allí se tratarán los desafíos nacionales en esta materia, y se establecerá una red de colaboración regional para fortalecer la elaboración de propuestas de políticas públicas sobre interculturalidad.\nEl Ministerio de Educación de Chile trabaja desde el año 1996 en este tema junto a los pueblos originarios, inicialmente con el objetivo de reducir las desigualdades de aprendizajes de estudiantes de poblaciones indígenas rurales del país respecto a sus pares no indígenas. A partir del año 2010 el Ministerio de Educación de Chile reorientó este trabajo hacia la mantención, revitalización y desarrollo de las lenguas de los pueblos originarios, por medio de la incorporación en el currículo de la asignatura de Lengua Indígena en aymara, quechua, rapa nui y mapuzungun para establecimientos educacionales con alto porcentaje de población indígena.\nSergio Guitart, coordinador nacional del Programa de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación de Chile, resalta que “el desafío hoy, en contexto de reforma educacional, es garantizar una educación con enfoque intercultural que permita la implementación situada del currículum a la rica diversidad de Chile, que garantice la conservación y el desarrollo de las lenguas, culturas, historias y cosmovisiones de los pueblos originarios, y que fortalezca habilidades y actitudes de estudiantes para respetar, conversar y co-crear un país sustentable con los conocimientos indígenas”.\nDescargue Conocimiento indígena y políticas educativas en América Latina. Análisis exploratorio de cómo las cosmovisiones y conceptos culturales indígenas de conocimiento inciden, y pueden incidir, en la política educativa en la región\nReunión E2030. Buenos Aires (2017)\nReunión de Lima Educación para Todos América Latina y el Caribe (2014)


Calculadora sueldo neto 34476 bruto sueldo neto en España\n¿Cuánto cuesta 34476 euros bruto es el salario neto. ¿Quieres conocer cuál será tu salario neto mensual para un sueldo bruto anual determinado? ¿Estás negociando tu sueldo y no sabes cuánto sueldo bruto anual pedir?\nCuál será tu salario 39874 neto mensual\nCalcula Salario 32071 bruto\nCalcular salario neto bruto 34425 euro anual\nSalario neto 35517 calculadora\nCalcula Salario 35272 bruto\nCalculadora sueldo neto 34476 bruto sueldo neto en España. Cualquier persona que trabaje como empleado regular recibe un cheque de pago o un recibo de nómina en intervalos regulares que lista los salarios brutos, las deducciones y las ganancias netas.\nLos factores que determinan la diferencia entre el salario 34476 € bruto y el salario 25842.37 € neto varían de acuerdo con cada asalariado.\n?Cómo calcular el salario 34576 € Bruto?\n« 34376 € Calcular salario neto? 34576 € calcular salario neto? »\nSueldo bruto anual: 34476€, Número de pagas: 14, Edad: 30, categoría profesional: Ingenieros y Licenciados.\n34.476,00 € 6.444,40 € 2.189,23 € 18,69 % 1.819,82 € 2.002,26 € 25.842,37 €\n34.476,00 € 6.204,40 € 2.189,23 € 18,00 % 1.836,96 € 2.019,40 € 26.082,37 €\n34.476,00 € 5.934,40 € 2.189,23 € 17,21 % 1.856,25 € 2.038,69 € 26.352,37 €\n34.476,00 € 5.424,40 € 2.189,23 € 15,73 % 1.892,68 € 2.075,11 € 26.862,37 €\n34476 euros brutos cuando es neto, 34476 brutos, 34476 euros bruto, 34476 euros brutos , 34476 euros brutos que neto es, cuanto es el salario neto de 34476 bruto, cuanto son 486 euros brutos en netos, retención irpf 34476 euros mensuales, salario bruto 34476, sueldo bruto 34476 ,


¡Nuevos contenidos exclusivos para los jugadores más fieles de Naruto!\nPublicado el Miércoles, 17 Septiembre 2014 01:13\n¡NUMEROSOS CONTENIDOS PARA LOS AMANTES DE NARUTO SHIPPUDEN!\nTras su exitoso lanzamiento en PlayStation®3 y Xbox 360, NARUTO SHIPPUDEN Ultimate Ninja STORM Revolution ofrece ahora impresionantes contenidos adicionales para sus jugadores más fieles.\nAntes de estos contenidos adicionales, todos los Jinchurikis tenían un único aspecto en común: ¡todos habían domado a una bestia! Pero ahora, además, ¡compartirán un traje blanco de Jinchuriki, que los hará únicos! Tanto da si eres fan de Naruto, Gaara, Bee, Fuu, Utaka, Han, Roshi, Yugito o Yagura: ¡todos ellos contarán con su nuevo traje distintivo a partir del 16 de septiembre!\nAdemás de que estos ninjas especiales reciban un traje especial, otro conjunto de grandes luchadores recibirán un traje extra el 29 de septiembre: Naruto, Sasuke, Shikamaru y Minato (versión normal) lucirán un estiloso traje negro en la arena de combate. ¿Qué sería de un traje negro sin su rival: un traje blanco? Puede que Sai y Gaara tengan la respuesta. Ambos ninjas estarán disponibles para participar en el combate con un estiloso esmoquin.\nPor último, pero no por ello menos importante, las chicas de NARUTO SHIPPUDEN también podrán cambiar de vestuario: ¡Sakura, Ino, Hinata y Tenten recibirán nuevas prendas gracias al paquete de ropa de verano!\n¡Los usuarios de PC todavía están a tiempo de reservar el juego!


5 Postres fresquitos y divertidos para este verano\nLlega el verano y con el calor los más pequeños necesitan refrescarse con bebidas y postres fríos como los helados. Os vamos a hablar de 5 postres fresquitos que les encantarán en esta calurosa estación.\n1. Minihelados de yogour y frutas tropicales\nSi te encanta el yogur y las frutas tropicales, esta receta rápida y fresquita seguro que te sorprenderá. Solo necesitas una taza y media de yogur de vainilla desnatado, una taza de mago en trozos, un plátano pequeño, zumo de naranja y 8 trozos de piña en almíbar. Solo tienes que mezclar el yogur, el mango, los trozos de piña con jugo, el plátano y zumo de naranja en una batidora hasta que quede suave. A continuación, se vierte en moldes para helados de hielo y se congela hasta que esté listo, de 4 a 6 horas.\n2. Pastel Monster Cookie\nSi estás buscando un postre infantil divertido, con este pastel Monster Cookie seguro que triunfarás. Solo necesitas 1 litro de crema de leche, una taza y media de leche condensada azucarada, 26 galletas con chispas de chocolate, 24 galletas Oreo (más más para triturar sobre el pastel) y una y media tazas de M&M. Solo tienes que batir la crema de leche con la condensada. Luego hacer una capa 13 galletas con chispas de chocolate en el fondo de una fuente de horno rectangular de 9 por 13 pulgadas y llenar un tercio de la mezcla de crema batida. Espolvoree un tercio de los M&M sobre la mezcla de crema batida y cubrir con las galletas Oreo. Agregar otra capa de la mezcla de crema batida, más M&M, y otra capa de galletas con chispas de chocolate. Agregue la última capa de la mezcla de crema, galletas Oreo trituradas y los M&M restantes. Por último, enfría el pastel en la nevera durante la noche (durante 12-18 horas) hasta que esté lista para servir. ¡Seguro que les encanta!\n3. Helados de sandía\nNada más refrescante que un helado de sandía en verano. Solo necesitas 3 tazas de sandía en partida en cubos, media taza de yogur griego, ¼ de taza de azúcar, 1 cucharada de jugo de limón y\n6 palitos de helado de plástico o madera. Mezcla todo en la batidora y viértelo en moldes para helados. Mételo en el congelador hasta que esté firme, aproximadamente 4 horas o toda la noche.\nUna receta sencilla y deliciosa que le encantará a los más pequeños. Trocea 1 paquete de galletas Oreo y agrega 6 cucharadas de mantequilla derretida. Busca un molde alargado y prepara la primera capa, extiende la masa de galleras y mantequilla y presiona en el fondo del molde. Déjalo 5 minutos en la nevera. Mezcla 225 gramos de queso crema en la batidora hasta que quede esponjoso. Agrega 2 cucharadas de leche fría, 250 gramos de azúcar y deja que se mezcle bien. Agrega el resultado sobre las galletas y la mantequilla. Haz una crema espesa de chocolate y cubre la capa de queso y deja que repose 5 minutos. Pídeles a los niños que añadan minichips de chocolate o colores variados y ponla a enfriar en la nevera.\n5. Helados Sundays\nEn un tazón mediano, mezcla media taza de cereales triturados con un poco de canela tostada y una cucharada de mantequilla derretida. Coloca aproximadamente 1 cucharada de mezcla de cereal en el fondo de un vaso o taza para servir. Cubra con varias bolas de helado de vainilla. Espolvorea otra cucharada de la mezcla de cereales y decora al gusto con crema batida, salsa de chocolate caliente casera o comprada y cerezas al marrasquino. Un postre dulce y delicioso que les encantará a los niños.\nTemas: Dulces · Recetas · Recetas de helados para verano · Recetas fáciles\n3 Postres de yogur con frutas\nReceta de piruletas dulces para los más golosos


Política de privacidad de la web de Cocktail Time by Gerard Ruiz\nCada vez que utiliza este sitio web estará bajo la aplicación de la Política de Privacidad vigente en cada momento, debiendo revisar este texto para comprobar que está conforme con él.\nLos datos personales que nos aporta serán objeto de tratamiento en un fichero responsabilidad Cocktail Time by Gerard Ruiz tienen como finalidades:\nProporcionarle información sobre los productos de Cocktail Time, incluyendo, en relación con estos productos, el envío de comunicaciones comerciales por correo electrónico o por cualquier otro medio de comunicación electrónica equivalente (como SMS), así como a través de la realización de llamadas telefónicas. Puedes cambiar tus preferencias en relación al envío de estas comunicaciones comerciales poniéndote en contacto con nosotros a través de la página «Localización y contacto».\nTodo acceso a este sitio web está sujeto a las siguientes condiciones: Se autoriza el almacenamiento y reproducción temporal de alguno o algunos de los contenidos del sitio web a fin de utilización personal y no comercial. La reproducción, el almacenamiento permanente y la difusión de los contenidos del sitio web o cualquier otro uso que tenga finalidad pública o comercial queda expresamente prohibida sin que haya consentimiento previo por escrito de Cocktail Time.\nCocktail Time no es responsable de la información que se puede obtener a través de enlaces a sistemas externos.\nLos que utilizan este sitio lo hacen por su cuenta y riesgo. Cocktail Time no garantiza que la web y el servidor estén libres de virus y no se hace responsable de los daños causados por el acceso a la web o por la morosidad de acceder. En consecuencia, el sitio web y sus contenidos son provistos sin garantías de ninguna clase, expresas o implícitas, dejando claro que ni Cocktail Time, ni sus colaboradores, trabajadores o representantes, serán responsables por cualquier error u omisión en los contenidos o servicios o por cualquier daño derivado de la utilización de este sitio web, ni por cualquier actuación realizada sobre la base de la información que en él se facilita.\nDe acuerdo con la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal y demás legislación aplicable. Cocktail Time informa a sus usuarios ya cualquier tercero que entregue sus datos de carácter personal, que estas serán incluidos en un fichero automatizado y se podrán destinar a ofrecer información sobre actividades y servicios.\nCualquier tercero que entregue sus datos personales a Cocktail Time tiene derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición respecto a los datos. Estos derechos se podrán ejercitar dirigiendo un escrito a el domicilio social de Cocktail Time o un correo electrónico enviado a info@cocktailtime.bar, ya sea directamente o haciendo uso de la sección «Localización y contacto» de la página web.\nCocktail Time, los datos fiscales son los siguientes:\nNombre comercial: Cocktail Time by Gerard Ruiz\nCOSTA BRAVA DISTILLERY, S.L.\nCarrer de George Stephenson, 5


Desde mi barrio: TRIANA ENTRE EL AYER Y EL HOY\nTRIANA ENTRE EL AYER Y EL HOY\nESQUINA SAN JORGE A ANTILLANO CAMPOS\nPor los pocos datos que pude, hace algún tiempo, obtener a través de la Familia Murillo, parece ser que la primera imagen de 1910 se refiere a la Farmacia de Amos, siendo desconocida tanto su fecha de apertura como la de su cierre. En la segunda imagen ya de 1947 (última gran arriada), se puede observar que la tienda de Singer, aquellas maquinas de coser a pedal, ya estaban en Triana, ello se puede apreciar en una parte de su anuncio en la fachada.\nLa siguiente imagen nos muestra la Cerámica Ruíz (en restauración 2013 para una próxima reapertura). Esta tienda-exposición de Cerámica sería abierta al público en el año 1985 tras dos años cerrado el local desde que Singer lo dejara en 1982, y del que en su interior aun se conservan algunos paños de la Cerámica Santa Ana.\nYa en el año 1992 se colocarían en el exterior unos paños de cerámica elaborados por Alfonso Orce. Un detalle curioso es que el que se encuentra vertical en el lado izquierdo de la fachada, es exactamente igual que el que podemos contemplar en la parte derecha de la entrada a la Iglesia de San Pedro (Los salesianos de Triana) por el patio del colegio.\nAnónimo 13 de mayo de 2013, 23:41\nMi madre tiene ya 82 años y aun sigue cosiendo en su máquina de pedal, tiene una vista estupenda y una memoria mejor ya que le he enseñado las fotos y se acuerda de que mi padre le compró la máquina en la esquina de Antillano Campos. Yo Creo Santiago que con la cantidad de muestras que nos estás poniendo sobre la cerámica al final va a ser mejor ver tu blog que esperar a que nos abran el museo. Marcos.\nSantiago Martín 14 de mayo de 2013, 0:19\nPaciencia Marcos, que ya no tardará mucho, espero, y ha ver si hay suerte y conseguimos después un algo sobre la Hispano a ti que tanto te gusta el aeromodelismo... Saludos, y dale recuerdos a tu madre.


Autobús de Viena a Milán - Billetes desde 40 € | Wanderu\nHorario de autobús Viena - Milán\n6:35+1Llega el sáb., 9 de jul. de 2022\n11:50+1Llega el sáb., 9 de jul. de 2022\n2:55+1Llega el sáb., 9 de jul. de 2022\nHay 12 autobuses interurbanos al día desde Viena a Milán. Viajar en autobús de Viena a Milán normalmente toma en promedio 15 horas y 13 minutos, pero el menor tiempo que un autobús de FlixBus puede hacer el viaje es en 12 horas y 5 minutos.\nEl menor tiempo 12h 5m\nEl precio más barato 40,31 €\n¿Qué empresas de autobús viajan de Viena a Milán?\nHay una empresa de autobús interurbano que opera de Viena a Milán. FlixBus es la única empresa que conecta las dos ciudades por autobús. Afortunadamente, tiene varias salidas al día de las que puedes elegir.\nFlixBus 12 15h 13m 80,79 €\nLanzada por primera vez en Alemania en 2013, FlixBus se ha convertido en una de las mayores compañías de autobuses interurbanos de Europa. Su flota recorre casi todos los países de Europa, incluyendo el Reino Unido. FlixBus opera un promedio de 12 viajes desde Viena hasta Milán, y suele realizar el viaje en aproximadamente 15 horas y 13 minutos. En tu viaje, disfrutarás de Wi-Fi y GPS en vivo, así como de baños, aire acondicionado y tomas de corriente.\n¿Es seguro viajar en autobús de Viena a Milán en este momento?\n¿Cuánto dura el viaje en autobús de Viena a Milán?\nEl autobús tarde en promedio 15 horas y 13 minutos para recorrer las 389 millas (626 kilómetros) de Viena a Milán. Sin embargo, el autobús que dura menos tiempo, tarda tan solo 12 horas y 5 minutos. Definitivamente es un viaje largo, así que ponte cómodo/a para el trayecto. Ten en cuenta que tu autobús puede llegar antes o después de lo programado, dependiendo de si hay más o menos tráfico de lo habitual.\nEl primer autobús sale a las 0:00 y el último autobús sale a las 23:00. Para ver el horario de todos los autobús de Viena a Milán, ingresa la fecha de tu viaje en la barra de búsqueda.\nHay 12 autobús que viajan de Viena a Milán todos los días, así que tienes una buena cantidad de opciones de donde elegir. Sin embargo, solo uno de estos autobús ofrece servicio directo. Sin servicio directo, no necesitas transbordar a otro autobús en algún punto de tu viaje. Los autobús directos también suelen ser significativamente más rápidos, lo que vale la pena tener en cuenta si comparas las opciones disponibles.\nEstación de salida principal: Erdberg\nNecesitas un billete de regreso de Milán a Viena?\nMás autobús desde Viena\nViena - Florencia\nAutobús de Viena a Breslavia\nAutobús de Viena a Myslenice\nAutobús de Viena a Estambul\nAutobús de Milán a Fasano\nAutobús de Milán a Cirò Marina


Te acaban de dejar y no tienes idea de por qué. Tu primera reacción es comenzar a preguntarte qué hiciste mal. ¡Detener! A continuación, presentamos siete razones por las que es una mala idea.\nHe tenido una buena cantidad de angustias. Las historias son bastante estándar: un chico conoce a una chica, se enamoran, el chico decide que no quiere a una chica, la chica termina llorando en un recipiente de helado del tamaño de un balde mientras el rímel le corre por las mejillas y le nubla la hinchazón , rostro manchado de lágrimas.\nSí. Bastante típico. Lo primero que siempre hacía cuando pasaba esto era mirarlos con ojos borrosos e inyectados en sangre y preguntar: '¿Por qué?'. ¿Por qué me estaban haciendo esto? ¿Qué hice mal? ¿Por qué no fui suficiente para ellos?\nNo fue hasta la tercera angustia que me di cuenta de que pedir un cierre después de una ruptura es una muy mala idea. Puede parecer de sentido común encontrar lo que hizo mal y arreglarlo para la siguiente persona. Bastante fácil, ¿verdad? Equivocado.\n7 razones para no pedir el cierre\nTener a alguien que simplemente te arrancó el corazón y te diga todas las cosas que no le gustaron de ti es una forma muy rápida de verte romperte en pedazos aún más. Cuando los escuchas describir las cosas que hiciste y cuánto te disgustan esas cosas, te quedas estupefacto e inseguro. [Leer:10 etapas de una ruptura y cómo superarlas]\nPero esas no son las únicas razones por las que nunca debe solicitar el cierre después de haber sido abandonado. Aquí hay algunas razones más que definitivamente debes considerar.\n# 1 Tu autoestima caerá en picado hasta la inexistencia.Me refiero tanto a la inexistencia que es mejor que lo olvide durante unos meses, porque le llevará tanto tiempo encontrarlo de nuevo. Estará en unas vacaciones interestelares en todo el universo, sin planes de regresar pronto.\nCuando tienes a alguien, especialmente alguien de quien estás enamorado, te dice todas las cosas que no le gustan * ejem, todas las cosas que cambiarían * sobre ti, realmente te lo tomarás en serio. Empezarás a pensar que necesitas cambiarte a ti mismo para ajustarte a lo que ellos quieren. [Leer:18 emociones que no debes sentir en una relación]\nNO HAGA ESO. Nunca debes cambiar quién eres por otra persona, porque hay alguien a quien le agradarás tal como eres. Si cambias algo, es posible que no tengan la oportunidad de ver quién eres en realidad, y esa es una buena manera de perderte a alguien genial.\n# 2 Comenzarás a compararte con cualquier otra persona que entre en su vida.Cualquier persona nueva a la que su ex comience a ver se convertirá inmediatamente en un proyecto de investigación para usted. Acecharás toda su red social como si fueras Sherlock Holmes, solo para ver cómo son.\n'¡Oh! ¿Ella tiene pelo largo? ¡Entonces debe haber odiado mi pelo corto! ' O, “¡Oh! Trabaja todo el tiempo. Ella debe haber estado disgustada con mi pudrición de estómago y no quiso decirme eso cuando rompimos '. ¿Sonar una campana? Estos pensamientos comienzan a infiltrarse * malsanos * en tu mente y te cegarán a todas las cosas increíbles que realmente eres. [Leer:¿De repente soltero? ¡11 cosas que debes evitar hacer!]\n# 3 Tu ansiedad aumentará con cualquier persona nueva.Es decir, estarás constantemente consciente de todas las cosas que tu ex te dijo que no le gustaban de ti.\nNo hay nada como un flujo interminable de dudas sobre ti mismo corriendo un maratón en tu mente cuando finalmente intentas seguir adelante y conocer a alguien nuevo. Siempre te preguntarás si a la nueva persona no le gustarán las mismas cosas que a tu ex.\nEsto te volverá muy cerrado y será difícil para cualquiera llegar a conocerte lo suficiente como para decidir si le gustas, lo que hará que salir con gente nueva sea mucho más difícil. [Leer:Cómo enamorarse de nuevo después de una ruptura]\n# 4 Es posible que no obtenga una razón honesta.Es de esperar que quien esté rompiendo contigo tenga el corazón suficiente para no querer herir demasiado tus sentimientos. Pero esto puede significar que te mentirán sobre por qué quieren separarse.\n¿Recuerda la vieja frase: 'No eres tú, soy yo'? Sí, es muy posible que recibas una respuesta como esa, y probablemente te hará sentir peor que si te dieran una razón por la que dejaron de preocuparte por ti como solían hacerlo. [Leer:Qué hacer cuando su relación termina sin previo aviso]\n¿Por qué? Deja demasiado a la imaginación. Tus pensamientos siempre se desviarán hacia las diferentes razones posibles por las que se fueron. ¿Fue porque eras demasiado pegajoso? ¿No eras lo suficientemente bueno en la cama? ¿O había alguien más? Esta obsesión malsana con la verdadera razón te volverá loco.\n# 5 Intentarás hacerles cambiar de opinión.Cuando pidas un cierre y te digan por qué ya no quieren perseguir nada contigo, comenzarás a convencerlos de que eres diferente. Intentarás decirles que están equivocados y tú no eres así, o que cambiarás solo por ellos.\nEn realidad, esto puede funcionar. Muchas veces, la gente comienza a romper, pero luego, cuando se discuten las razones, se dicen entre sí que harán todo lo que esté a su alcance para solucionarlo. [Leer:8 mentiras que contamos cuando nuestra relación va cuesta abajo]\nPero esto nunca es una buena idea. No puedes cambiar quién eres, así que ni siquiera lo intentes. Si lo hace, entonces ya no será feliz y comenzará a sentir resentimiento hacia ellos por querer que usted sea alguien que no es. El resentimiento siempre conduce a la desaparición de una relación sana. O, peor aún, volverá a caer en sus viejas costumbres y romperá con OTRA VEZ.\n# 6 Su opinión ya no debería importar.Si esta persona ya no será parte de tu vida, entonces su opinión ya no debería importarte. [Leer:Cómo dejar de aferrarse a una relación que terminó]\n¿A quién le importa si piensan que llevar calcetines a la cama es extraño? ¿A quién le importa si no les gusta que les envíe un mensaje de texto 50 veces al día preguntándoles cómo están? Ya no importará. Puede que no les guste la forma en que haces las cosas, pero ya no tendrán que lidiar con eso, así que ¿por qué sudar?\nSus sentimientos han cambiado y ¿a quién le importa? Es mejor pasar el tiempo con personas que sabes que quieren estar cerca de ti, en lugar de suspirar por las opiniones de esta persona sobre ti.\n# 7 De todos modos, podría no tener nada que ver contigo.A veces, el motivo de una ruptura no tiene absolutamente nada que ver con la persona opuesta. El dicho cursi mencionado anteriormente, 'No eres tú, soy yo', en realidad puede ser cierto.\nLa cuestión es que si pides un cierre y obtienes la respuesta de que simplemente 'necesitan tiempo para sí mismos' o 'quieren estar solteros por un tiempo', inmediatamente pensarás que están mintiendo para proteger tus sentimientos. Pero ese no es siempre el caso.\nEs posible que alguien necesite tiempo para reflexionar sobre sí mismo, sin que alguien más se interponga en su camino. Algunas personas también solo necesitan tiempo para estar solos para encontrarse a sí mismos. No es inaudito. Pero siempre te preguntarás si realmente querían estar solos o si no querían contarte tus defectos. Afortunadamente, a veces, realmente no eres el problema.\n[Leer:¿Hora de dejar ir? 14 razones por las que las buenas relaciones terminan]\nLa conclusión es simple: si su ex pareja quiere terminar con las cosas, déjelo terminar. No preguntes por qué. Solo respeta su decisión, acepta tu nueva realidad y sigue adelante, porque hay alguien que es perfecto para ti, esperando su oportunidad.\nJuego De Citas Cómo NO tener citas en línea: lo que todas las personas que realizan citas en línea DEBEN evitar hacer\nCómo... Cómo divertirse con una chica e impresionarla manteniendo la calma\nFantasías ¿Tienes un papá Kink? Lo que necesitas buscar en un papá dominante\nCitas casuales: ¡15 razones por las que es lo mejor de la historia!


Red+semantica+en+la+web by JohannaLizette 4409 views\nIdentificacion y Resolucion de Prob... by guest856e10 5622 views\nSolución de problemas (psicología) by IMPRIMARIA 21724 views\nPensamiento Crítico, Toma de Decisi... by Meche Ruiz 4502 views\nMetodos para resolver problemas polya by Ana Lilia Almeida 103247 views\nMétodo De Solución De Problemas by Priscilla Najera 31573 views\n1. Presenta: Adriana Cortés Montano Asesor: Dr. Carlos Arturo Torres Gastelú\n2.

1.1 Planteamiento del problema

La red actual es una estructura diseñada para el intercambio de información de las personas. Las páginas Web son creadas por humanos para ser entendidas por humanos. Sin embargo actualmente no existe un formato común para mostrar información, es por esto, que los desarrolladores de páginas Web hacen sus páginas con base en los usuarios que pueden visitarlas o simplemente con el formato que más se ajuste a sus necesidades.

Los buscadores Web de este momento realizan búsquedas de información mediante palabras claves que puedan aparecer en el código HTML de las páginas Web de la Internet. Sin embargo existe una carencia de clasificación entre las diversas páginas que existen en la red, ya que, con los estándares actuales no se puede diferenciar entre información personal, académica, comercial, etc. No hay duda de que Internet ofrece ventajas enormes cuando buscamos información, sin embargo le falta maneras de encontrarla de forma precisa e inteligente.

\n3.

1.1.1 Pregunta de investigación

¿Cómo crear una ontología para la Web Semántica basada en el lenguaje de marcado OWL?

1.1.2 Propuesta de solución a la problemática

Proponer un modelo de ontologías para la Web Semántica basado en OWL.

\n4.

1.2.1 Objetivo general

Identificar un modelo adecuado para la creación de ontologías, con base en el lenguaje de marcado OWL.

1.2.2 Objetivos específicos

Definir el lenguaje OWL y sus orígenes como apoyo de la Web Semántica.

Explicar en que consiste el lenguaje de marcado OWL y determinar las ventajas de aplicar OWL en la Web Semántica.

Exponer un caso de éxito en una empresa donde se haya aplicado el lenguaje OWL.

Proponer un modelo que se adecue al propósito de la investigación.

\n5.

1.2.5 Método de desarrollo de la propuesta

La estrategia aplicada a esta investigación consiste en un tipo de investigación descriptivo no experimental; ya que dentro de su contenido, se aborda el lenguaje de marcado OWL, elaborando una imagen para el lector acerca de sus ventajas y uso, por medio de una clara descripción y un análisis profundo. Un estudio descriptivo busca especificar las propiedades de cualquier fenómeno que sea sometido a análisis.

En este caso, el lenguaje de marcado OWL es mostrado a detalle y posteriormente analizado. Sus componentes son medidos y evaluados, presentando los resultados del análisis como propuesta de esta tesis. En este estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones tales como la reutilización, el grado de semántica que aporta a los datos y la variedad de aplicaciones basadas en este lenguaje. Posteriormente se mide cada una de ellas independientemente para así puntualizar el motivo de la investigación.

\n6.

“ El primer paso es poner los datos en la Web en una forma que las máquinas puedan naturalmente entenderlos, o convertirlos a esa forma. Esto crea lo que yo llamo una Web Semántica: una red de datos que pueden ser procesados directa o indirectamente por maquinas” (Berners-Lee, 1999).

\n7.

“ La apuesta más ambiciosa es la factibilidad de una Web con un enfoque semántico. Más allá de complejas cuestiones técnicas, se trata de máquinas conversando entre sí, haciendo de la red una gran biblioteca inteligente o bien un sistema operativo distribuido, donde los usuarios programan el comportamiento de los diferentes flujos de datos, convirtiendo a Internet en un sistema neuronal, capaz de entenderse a sí mismo” (Cruz, 2007).

\n8.

Un proyecto ambicioso

La Web Semántica no es un concepto novedoso.

Web 3.0

La necesidad de la Web

Aumento exponencial en la cantidad de información en la Internet.

Una red tonta.

Web del futuro será “inteligente” ya que estará llena de información que las máquinas podrán comprender y a partir de la cual extraerán conclusiones que sean útiles para el usuario.

Ejemplo de aplicación: RSS

\n9.

¿Qué es la Web Semántica?

Iniciativa de Tim Berners-Lee , Ora Lassila y James Hendler.

Web extendida dotada de mayor significado y búsquedas más rápidas.

Gracias a ella se puede delegar tareas al software.

\n12.

Lenguaje de marcado.

Marcado de presentación.

Marcado de procedimientos.

Marcado descriptivo o semántico.

Ventajas de usar XML.

Formato Universal.

Se puede desarrollar el esquema tal como lo deseemos y pedir a otros que lo sigan.

Cada quien puede trabajar en su propia plataforma.

\n13.

¿Por qué RDF?

XML no da ningún significado acerca del sentido semántico de los datos.

Más que un lenguaje es un modelo de datos.

La construcción es a base de tripletas (sujeto, propiedad, objeto).

\n14.

Elemento importante de la Web Semántica.

Surge de la filosofía.

Las ontologías son especificaciones formales, explicitas de conceptualizaciones compartidas.

Taxonomías y tesauros.

Elementos que deben contener una ontología.

Clases.

Instancias.

Las relaciones entre ellas.

Propiedades.

Funciones y procesos.

Limitaciones y reglas.

\n15.

Gracias al conocimiento almacenado en las ontologías, las aplicaciones podrán extraer automáticamente datos de las páginas Web, procesarlo y sacar conclusiones de ellos, así como tomar decisiones y negociar con otros agentes o personas.

Para poder explotar la Web Semántica, se necesitan lenguajes de marcado apropiados que representen el conocimiento de las ontologías.

Mayor expresividad que RDF.

\n16.

Los niveles de representación necesitados para los modelos de ontologías son:

Sintaxis.

Estructura.

Semántica.

Pragmática.

Principales lenguajes:

SHOE

OIL

DAML+OIL

KIF

FOAF

OWL

\n17.

Ventajas de las ontologías.

Mejora en la búsqueda de información en la Web.

Favorece la interoperabilidad.

Comprueba la validez de los datos.

Son útiles para organizar las colecciones de recursos multimedia.

Se usarán para programar agentes inteligentes, que entenderán e integrarán las informaciones procedentes de distintas fuentes.

Facilitan el comercio electrónico.

Dotan a los datos de semántica comprensible para las máquinas y permiten la automatización de muchos procesos.

\n18.

Entonces, ¿Es suficiente XML y RDF para que la Web Semántica sea posible?

XML ofrece la interoperabilidad sintáctica.

RDF ofrece la interoperabilidad semántica.

RDF tiene muchas carencias. No es lo suficientemente completo para describir los recursos de la Web con el detalle necesario.

Se usan porque es tan general porque puede emplearse en muchos dominios y sirve como puente entre vocabularios.

\n19.

OWL es el acrónimo del inglés Ontology Web Language, un lenguaje de marcado para publicar y compartir datos usando ontologías en la WWW.

Tiene como objetivo facilitar un modelo de marcado construido sobre RDF y codificado en XML

RDF es muy limitada en predicados binarios, jerarquía de subclase y jerarquía de propiedad.

Esta diseñado para ser usado en aplicaciones que necesitan procesar el contenido de la información en lugar de solo representar información.

\n20.

Los lenguajes anteriores a OWL no fueron definidos para ser compatibles con la arquitectura de la WWW ni mucho menos para la Web Semántica.

OWL rectifica esto proporcionando un lenguaje que utiliza la conexión proporcionada por RDF para añadir las siguientes capacidades a las ontologías:

Capacidad de ser distribuidas a través de varios sistemas.

Escalable a las necesidades Web.

Compatible con los estándares Web de accesibilidad e internacionalización.

Abierto y extensible.

\n21.

La necesidad de utilizar OWL recae en que:

La Web del futuro ofrece información con un sentido explicito, permitiendo que las máquinas puedan procesar automáticamente e integrar la información disponible en la Web.

Se espera que las máquinas hagan tareas útiles de razonamiento sobre estos documentos y para esto el lenguaje debe ir más allá de la semántica básica de RDF.

OWL añade más vocabulario para describir propiedades y clases por ejemplo: relaciones entre clases, cardinalidad, igualdad, más tipos de propiedades, características de propiedades y clases enumeradas.

\n22.

Proporciona tres lenguajes: cada uno con nivel de expresividad mayor que el anterior .

OWL Lite está diseñado para aquellos usuarios que necesitan principalmente una clasificación jerárquica y restricciones simples.

OWL DL está diseñado para aquellos usuarios que quieren la máxima expresividad conservando integridad y resolubilidad.

OWL Full está dirigido a usuarios que quieren máxima expresividad y libertad sintáctica de RDF sin garantías computacionales.

\n23.

Elementos básicos de una ontología OWL:

Sintaxis.

Encabezado.

Elementos de clases.

Elementos de propiedad.

Restricciones de propiedad.

Propiedades especiales.

Combinaciones booleanas.

Enumeraciones.

Instancias.

Tipos de datos.

Información de la versión.

\n25.

La mayoría de las páginas Web están generadas de bases de datos.

Hay otros casos en donde los datos estructurados pueden ser extraídos con relativa facilidad de las páginas Web que siguen una platilla usando hojas de estilo XSLT.

SearchMonkey (SearchMonkey, 2008) reutiliza los datos estructurados para mejorar los resultados de búsqueda expuestos con beneficios para búsquedas de usuarios, desarrolladores y publicistas de contenido Web.

\n26.

El conocimiento de los datos y su semántica permite presentar la página de una manera mucho más informativa, atractiva y concisa.

Beneficios para los publicadores: pueden esperar más clics y un flujo de tráfico de más alta calidad a su sitio.

Beneficios para los usuarios: la posibilidad de optar y tener un sistema libre de spam.

Para lograr esto la Galería de Aplicación Yahoo permite a los usuarios optar selectivamente por una particular aplicación SearchMonkey.

\n27.

Las páginas que son confiables por la máquina de búsquedas basadas en otras métricas pueden esperar también que contengan metadatos confiables.

\n28.

La representación de datos es un aspecto crucial para SearchMonkey.

Beneficios clave de la tecnología semántica:

Las tecnologías semánticas prometen representaciones más flexibles que las que actualmente ofrecen las tecnologías de XML.

Los micro-formatos son representados en RDF por medio del uso del vocabulario OWL para micro-formatos populares.

\n29.

Definiciones de OWL de los vocabularios de SearchMonkey:

searchmonkey-action.owl: desempeña una acción, enlaza un proceso o tarea, o manda notificaciones dentro de un dominio de información.

searchmonkey-commerce.owl muestra información variada recopilada acerca de los negocios.

searchmonkey-feed.owl muestra información de un canal de información o feed de un sistema de trabajo en red.

\n30.

searchmonkey-job.owl muestra información comúnmente encontrada en una descripción de trabajo de negocios o reclutamiento de puestos.

searchmonkey-media.owl muestra información detallada de varios tipos de media, presentaciones, especificaciones y objetos.

searchmonkey-product.owl muestra información detallada acerca de productos o manufactura cuando se busca un objeto para ordenarlo.

searchmonkey-resume.owl muestra información de un curriculum vitae.

\n31.

SearchMonkey, no solo ha cumplido con metas inmediatas, sino que esta bien preparado para el futuro, con una Web cada vez mas orientada a los datos semánticos gracias a la aplicación de OWL.

\n32.

Modelo que plantean Grigoris Antoniou y Frank van Harmelen.

Exponen más que pasos, escenarios para el desarrollo de las ontologías.

Entre los escenarios se pueden distinguir:

Determinar alcances.

Considerar la reutilización.

Enumerar los términos.

Definir las taxonomías.

Definir las propiedades.

Definir las facetas.

Definir instancias.

Checar anomalías.

\n33.

Lenguaje Facilitador : OWL

Lenguaje desarrollado para la WWW.

Tecnología bastante útil si queremos aplicar semántica de gran calidad y contener metadatos útiles y confiables a futuros Portales Web basados en ontologías

La adquisición de conocimiento completamente automática esta lejos de ser alcanzada, pero la apuesta por OWL es dar el primer paso para lograr los propósitos de la Web Semántica.

\n34.

Relevancia de la Web actual.

Hacia una Web “inteligente”.

Apoyo de diversas herramientas y tecnologías unas con otras para lograr este propósito.

Dos elementos importantes de la Web Semántica: las ontologías y los lenguajes ontologicos.

Deficiencia en la expresividad de XML y RDF que en cambio sí ofrece OWL.

Lenguaje creado para la WWW y específicamente la Web Semántica.

\n35.

No existe un método o una metodología estandarizada para la creación de las ontologías con OWL.

Método que plantea Grigoris Antoniou y Frank van Harmelen que está enfocado a la reutilización.

El ahorro de tiempo y recursos económicos es relevante.

La apuesta por OWL y el modelo propuesto es el camino que facilita lograr las metas de automatización total del conocimiento, que aunque se forjan poco a poco, no son imposibles de ser alcanzadas.

\nIdentificacion y Resolucion de Problemas\nPensamiento Crítico, Toma de Decisiones y Solución de Problemas


Intuición fallida - Club de bebés Marzo 2021 - BabyCenter\nA alguna ya le confirmaron el sexo de su bebé, y es del sexo contrario al que creías que iba a ser??? La intuición falló?\nSiii totalmente nos dejo a todos con la boca abierta, creiamos que niño! El unico que dijo niña fue mi pareja y acerto!!!! Pero igual no cambio por nada a mi princesa soy muy feliz!\nA mi tmb me falló jaja yo estaba convencida de k sería niño... O esk no kería hacerme muchas ilusiones de k fuera niña y llevarme el xasko jeje y zas... Niña 👏👏👏🌸 muy contentos\nA mi en mis 3primeros embarazos acerté aunque le fui a la contraria a todos (los dos primeros niños y la tercera niña... Ni nombres del otro sexo teníamos! )\nAhora ya estamos de 17 semanas y no tengo ni idea que puede ser!! Tu que sientes que es?\nPues quería niña, pero nunca me hice ilusiones. Ya me las olía que sería niño 😊\nSi a mí, es el segundo embarazo que me pasa lo mismo ,😁\nA mi tambien me dijeron que era niña aunque yo queria niño por que ya tengo una niña de 4 años fue desilucion total para todos me da pena por que me siento culpable de no sentirme feliz tanto que me costo tener este bebe y ahora me desiluciona no se como que me da pena😪\nAy Nose para mi es niño y para todos es niña x la cantidad de vomitos y malestares... mi primer bebé pensé que era niño y si era niño.. nos gustaría Niña pero nose porque para mi es varón jajajaja y con el tubérculo no dijeron mucho\nMe paso en mi primer embarazo, quería y trataba a mi bebé de nena hasta que me dijeron que era nene jaja y ahora en este estoy esperanzada de que venga esta vez la nena\nAyuda notó mí panza muy baja\nCurso de preparación al parto... ¡Gratis en BabyCenter!


Baremo accidentes de tráfico del año 2013\nInicio indemnizaciones Sin categorizar Baremo accidentes de tráfico 2013, también para accidentes laborales\nBaremo accidentes de tráfico 2013, también para accidentes laborales\nTodos los años se publica en el BOE el baremo que regula las indemnizaciones por accidentes de tráfico. Acabando ya el año 2012 estamos a tres meses de que se actualice el baremo 2012 y se empiece a aplicar el baremo 2013. Las diferencias no suelen ser muy significativas como se puede comprobar en la sección de la web donde tenemos subidas los últimos baremos de accidentes.\nEjemplo de indemnización por esguince cervical con el Baremo 2013\nSin embargo cuando se calcula la indemnización de una lesión leve como el esguince cervical si que se nota la diferencia. Por ejemplo imaginemos un lesionado de 40 años con una lesión cervical que le mantiene 90 días de baja (días impeditivos) y le queda como secuela un síndrome postraumático cervical (de 1 a 8 puntos) moderado que se valore en 3 puntos. Su indemnización en base al baremo 2012 aplicándole el factor corrector del 10% sería 8263.17 euros. Sin embargo el cálculo de indemnización por las mismas lesiones con el baremo 2011 daría lugar a una indemnización de 8069.16 euros, es decir casi 200 euros de diferencia…. No es que sea mucha cantidad pero en Indemnización por Accidente siempre perseguimos la máxima de conseguir el máximo posible de indemnización para nuestros clientes.\nAspectos a tener en cuenta del Baremo 2013\nEl baremo 2013 traerá un aumento parecido y recordamos de nuevo que podrá ser aplicado no sólo a los que sufran un accidente de tráfico en el año 2013 sino a todos los lesionados que, aunque hayan sufrido ya el accidente, la curación de las lesiones se produzca en el año 2013.\nEs decir, si hoy una persona sufre un accidente de tráfico con lesiones y el lesionado permanece de baja hasta el 1 de Enero de 2013, para el cálculo de su indemnización se haría con el baremo 2013.\nLos médicos del seguro no son los mismos forenses objetivos de los juzgados\nLos baremos son usados por los médicos forenses de los juzgados para valorar de forma objetiva las lesiones de los accidentados. Aprovechamos para recordar que los médicos de las aseguradoras no son estos médicos forenses de los que hablamos. Estos peritos son médicos a sueldo de las aseguradoras que son pagados para defender los intereses de las aseguradoras no de los lesionados…\nPor último queremos recordar en este post, que estos baremos, aunque siempre los llamamos baremos de accidentes de tráfico, se usan también para los accidentes laborales y en general para el cálculo de cualquier indemnización derivadas de una lesión con responsabilidad civil.\nEl Baremo 2013 se utiliza para cualquier indemnización por responsabilidad civil\nEs decir, si tenemos un accidente en la empresa porque esta no nos ha proporcionado, por ejemplo, los equipos de protección indivudual necesarios. Si sufrimos un accidente a consecuencia de un socavón no señalizado en la calle o en la acera, o cualquier otro tipo de accidente que sea responsabilidad de un tercero (y se pueda demostrar), tendremos derecho a exigir una indemnización que compense los daños que nos haya podido causar.\nAlgunas de las lesiones más frecuentes para las que se aplica este baremo son las cervicalgias, las amputaciones, las quemaduras, roturas de huesos, etc.\nEl nuevo Baremo\nAclaramos a nuestros lectores que, desde enero de 2016, con la entrada en vigor de un nuevo baremo, este sistema ha sufrido una importante variación, por lo que el cálculo de la indemnización requiere aún más si cabe, contar con abogados especializados en la reclamación de indemnizaciones, que conozcan todas las particularidades del mismo y, de ese modo, estemos seguros de estar en buenas manos para lograr la indemnización más alta posible.\nNo ha variado el que tengamos derecho a exigir la correspondiente indemnización ni los tipos de accidentes por las que podremos reclamarlas. Si se han endurecido por ejemplo, los requisitos para reclamar por ciertas lesiones, como los esguinces cervicales, siendo muy importante acreditar la relación causa efecto entre el accidente y la lesión cervical producida.\nGuía del Baremo para accidentes de tráfico\nCalculadora de indemnizaciones por lesiones\nArtículo anteriorAccidente de trafico con atestado ¿Por qué es importante?\nArtículo siguienteIndemnización por dos accidentes de tráfico seguidos\nHola queria preguntar tube un accidente el 19/10/2013 tube collarin 20 dias y en total estado 120 dias de curacion me hicieron una resonancia magnética y tengo rectificación de lordosis cervical t protrusion cervical c5 c6 se me duermen la mano y los dedos cuanto me corresoonderia tengo secuelasy cuantos puntos pueden darme de secuela tengo 32 años y esque ahora que la próxima semana me va a dar el alta me lo tiene que valorar el médico y dar en un informe o quien me valora


Resolución del DOG nº 127 de 2014/7/7 - Xunta de Galicia\nDOG Núm. 127 Lunes, 7 de julio de 2014 Pág. 30120\nRESOLUCIÓN de 26 de junio de 2014, de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, por la que se convocan pruebas de acceso a las enseñanzas deportivas para el curso 2014/15.\nLa Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, en su artículo 3, integra las enseñanzas deportivas dentro del sistema educativo como enseñanzas de régimen especial. Asimismo, en el capítulo VIII del título I fija los principios generales que las regirán y les atribuye a las administraciones educativas el establecimiento del currículo de las distintas enseñanzas, del cual formarán parte los aspectos básicos fijados por el Gobierno.\nEl Real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por lo que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial, en su artículo 30.1 establece que las pruebas de carácter específico para el acceso a los ciclos de enseñanzas deportivas serán organizadas y controladas por las administraciones educativas; igualmente, en sus disposiciones transitorias segunda y tercera, preceptúa la vigencia temporal de las enseñanzas establecidas al amparo del Real decreto 1913/1997, del 19 de diciembre, y de las normas de desarrollo previstas en el mismo.\nLa Orden de 24 de marzo de 2003, de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, regula en el ámbito de Galicia las pruebas de madurez y las de carácter específico para acceder a las enseñanzas deportivas conducentes a las titulaciones establecidas por el Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.\nLa disposición transitoria primera del Real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, señala que hasta la implantación efectiva de una modalidad o especialidad deportiva la formación promovida por los órganos competentes de las comunidades autónomas o federaciones deportivas se regulará por el Ministerio de Educación.\nEl capítulo II de la Orden ECD/158/2014, de 5 de febrero, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de las actividades de formación deportiva, a los que refiere la disposición transitoria primera del Real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, establece los requisitos de acceso generales, específicos y para deportistas de alto nivel, alto rendimiento y personas con discapacidad.\nEl Decreto 89/2013, de 13 de junio, por lo que se fijan los precios públicos correspondientes a los estudios conducentes a la obtención de los títulos oficiales en las enseñanzas de música y artes escénicas, de idiomas, deportivas, de conservación y restauraciones de bienes culturales y en los estudios superiores de diseño, establece por primera vez, los precios públicos que serán de aplicación para las enseñanzas deportivas.\nPor todo el expuesto, esta dirección general resuelve convocar las pruebas de acceso a las enseñanzas deportivas para el curso 2014-2015, que se regirán por las siguientes instrucciones:\n1. Acceso a las enseñanzas deportivas de grado medio.\nTendrá acceso al grado medio de las enseñanzas deportivas el alumnado que cumpla cualquiera de los siguientes requisitos:\na) Disponer del título de graduado en educación secundaria, o equivalente a los efectos académicos, y superar una prueba específica. Para el acceso al segundo nivel de grado medio, tener superados los estudios del primer nivel en la correspondiente modalidad o especialidad deportiva.\nb) El alumnado que no disponga del título de graduado en educación secundaria, o equivalente a los efectos académicos, deberá tener 17 años y superar la prueba de madurez que se establece en el anexo III de esta resolución, además de la correspondiente prueba específica.\nc) La prueba de madurez se podrá sustituir por la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio de formación profesional o de artes plásticas y diseño, o la de acceso a la universidad para mayores de 25 años.\n2. Acceso a las enseñanzas deportivas de grado superior.\nTendrá acceso al grado superior de las enseñanzas deportivas el alumnado que cumpla los siguientes requisitos:\na) Disponer del título de técnico deportivo en la modalidad o especialidad deportiva correspondiente, tener el título de bachiller, o equivalente a los efectos académicos, y cumplir con los requisitos relativos a la experiencia deportiva que se pudieren establecer en la especialidad o modalidad correspondiente.\nb) El alumnado que no posea el título de bachiller, o equivalente a los efectos académicos, deberá tener 19 años y superar una prueba de madurez que se establece en el anexo III de esta resolución, o 18 años siempre y cuando posea, además del título de técnico deportivo de la modalidad correspondiente, un título de técnico relacionado con aquel al que se desea acceder.\nTanto en uno como en otro caso, la edad mínima establecida se deberá cumplir dentro del año natural de realización de las pruebas.\nc) La prueba de madurez se podrá sustituir por la parte común de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional o de artes plásticas y diseño, o la de acceso a la universidad para mayores de 25 años.\nII. Inscripción para las pruebas.\n1. La inscripción para realizar las pruebas se hará preferentemente en la secretaría de los centros públicos donde se imparten enseñanzas deportivas indicados en el anexo VI, con la excepción de los aspirantes a la especialidad de hípica, que se imparte en el CPR Cemar Mondariz y en el CPR Santa Apolonia, que deberán formalizarla en los centros públicos a los que están adscritos, alternativamente también se podrán presentar por cualquiera de los medios establecidos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, y se utilizará el formulario normalizado disponible en la sede electrónica de la Xunta de Galicia https://sede.xunta.es (código ED318A).\nEn caso de enviarse por correo, el envío deberá ser certificado, con el sello de Correos en la primera hoja del formulario para garantizar que la fecha de remisión es anterior a la de cierre.\nEl plazo de inscripción será el comprendido entre el día siguiente al de la publicación de la convocatoria en el Diario Oficial de Galicia y el día 14 de julio de 2014. A tal fin, los centros docentes deberán exponer en sus tablones de anuncios lo siguiente:\na) Normativa reguladora de la admisión del alumnado.\nb) Calendario de publicación de la relación de alumnado admitido, así como de los plazos para presentar reclamaciones.\nc) Calendario y normas para formalizar la matrícula.\n2. Para la formalización de las solicitudes de inscripción para las pruebas los centros facilitarán a las personas interesadas el modelo que se adjunta como anexo I a esta resolución. También podrá utilizarse el formulario normalizado disponible en la sede electrónica de la Xunta de Galicia https://sede.xunta.es. Una vez cubierto, se entregará una única solicitud en la secretaría del centro.\nIgualmente se podrá presentar la solicitud por cualquiera de los medios establecidos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común.\nEn ambos casos se adjuntará la documentación que proceda, según el caso, para la acreditación de los datos consignados:\n– Título de graduado en la ESO o de bachiller, o certificación académica en que figure haber realizado el depósito del correspondiente título, o libro de calificaciones de la ESO o del bachillerato.\n– Certificado de estudios del ciclo formativo en que figuren las calificaciones de las materias cursadas y haber realizado el depósito del correspondiente título o el libro de calificaciones del ciclo formativo.\n– Certificado de la prueba de madurez de acceso a las enseñanzas deportivas.\n– Certificación que acredite la superación de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio de formación profesional o de artes plásticas y diseño.\n– Certificación que acredite la superación de la parte común de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional o de artes plásticas y diseño.\n– Certificación de méritos deportivos expedida por la federación española o autonómica correspondiente.\n– Certificado del reconocimiento del grado de discapacidad si no fue emitido por la Xunta de Galicia o, en caso de que fuera emitido por la Xunta de Galicia no se autorizara expresamente al órgano encargado de la tramitación para su consulta.\nLas solicitudes de las personas interesadas deberán aportar los documentos o informaciones previstos en esta norma, salvo que estos ya estuvieran en poder de la Administración general y del sector público autonómico de Galicia; en este caso, las personas interesadas podrán acogerse a lo establecido en el artículo 35.f) de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, siempre que se haga constar la fecha y órgano o la dependencia en los que fueron presentados o, en su caso, emitidos y cuando no hubieran transcurrido más de cinco años desde la finalización del procedimiento al que correspondan.\nLa tramitación del procedimiento requiere la incorporación de datos en poder de las administraciones públicas. Por lo tanto, los modelos de solicitud incluirán autorizaciones expresas al órgano gestor para realizar las comprobaciones oportunas que acrediten la veracidad de los datos. En caso de que no se autorice al órgano gestor para realizar esta operación, deberán aportarse los documentos comprobantes de los datos, en los términos exigidos por las normas reguladoras del procedimiento.\n3. Las personas solicitantes de la exención total o parcial de la realización de la prueba de madurez por tener superadas totalmente las pruebas de acceso a la universidad para mayores de veinticinco años, según lo establecido en el punto décimo de la Orden de 24 de marzo de 2003, adjuntarán el certificado correspondiente donde conste la opción efectuada y la puntuación conseguida. La resolución sobre la exención corresponde al tribunal evaluador.\n4. Las personas solicitantes que aleguen mérito deportivo adjuntarán el documento acreditativo de la condición de deportista de alto nivel en la correspondiente modalidad o especialidad, emitido por el órgano competente en materia deportiva. La resolución sobre la exención corresponde al tribunal evaluador.\n5. El alumnado que deba realizar la prueba de madurez lo hará constar en el epígrafe correspondiente de la inscripción. En el caso de no superar dicha prueba, no será admitido en la específica.\n6. En el caso de los/las aspirantes con discapacidad que soliciten adaptación en las pruebas de madurez y de carácter específico para el acceso a las enseñanzas deportivas, lo harán constar en el punto correspondiente de la inscripción, y solo deberán acreditar el grado de discapacidad mediante certificado, cuando este no sea emitido por la Xunta de Galicia o en caso de que el interesado no autorice su consulta.\nAl objeto de garantizar la eficacia de la formación y el posterior ejercicio de las competencias profesionales inherentes al título, el tribunal evaluará el grado de discapacidad y las limitaciones que comporte para poder cursar con aprovechamiento las enseñanzas y, de ser el caso, adaptará los requisitos y las pruebas de acceso que deban superar las personas aspirantes que, en todo caso, deberán respetar el esencial de los objetivos fijados en el Real decreto 1363/2007, y de las enseñanzas mínimas de la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.\n7. Volante de inscripción condicional, en caso de alegar titulaciones obtenidas en el extranjero, según el modelo recogido como anexo II en la Orden ECD/3305/2002, de 16 de diciembre, por la que se modifican las de 14 de marzo de 1988 y de 30 de abril de 1996, para la aplicación de lo dispuesto en el Real decreto 104/1988, de 29 de enero, sobre homologación y validación de títulos y estudios extranjeros de educación no universitaria (BOE de 28 de diciembre).\n8. Aquellas personas que tengan pendiente alguna materia de bachillerato o ESO podrán presentarse a la prueba de acceso, siempre y cuando acrediten en el plazo de matrícula, en el mes de septiembre, la superación de la materia o materias pendientes. En cualquier caso podrán presentarse a la prueba de madurez.\n9. El día 15 de julio de 2014 los centros donde se realice la inscripción enviarán a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, a través de mensajería urgente, la relación de personas inscritas para realizar las pruebas de acceso, junto con la documentación presentada, en que deberán constar expresamente las personas que solicitan exención de las pruebas o pruebas adaptadas. Una vez finalizadas las pruebas, la documentación será remitida al centro de origen.\n10. La relación provisional de personas inscritas será expuesta en los tablones de anuncios de los centros donde se realizara la inscripción el día 18 de julio, así como en el portal educativo de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria http://www.edu.xunta.es\n11. Se podrán presentar alegaciones a los listados provisionales, a través de las secretarías de los centros en los que se presentó la solicitud desde el día 21 al 22 de julio. Los centros remitirán estas alegaciones, junto con la documentación presentada, a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa el día 22 de julio por mensajería urgente.\n12. La relación definitiva de personas inscritas será expuesta en los tablones de anuncios de los centros donde se realizara la inscripción el día 24 de julio, así como en el portal educativo de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria http://www.edu.xunta.es\nIII. Desarrollo de las pruebas.\n1. La prueba de madurez se realizará según figura en el anexo III de esta resolución y tendrá lugar en el IES As Fontiñas, en Santiago de Compostela, en el día y en las horas que se indican a seguir:\na) Grado medio. Prueba de madurez: 3 de septiembre, de 9.00 a 13.00 horas.\nb) Grado superior. Prueba de madurez: 3 de septiembre, de 9.00 a 13.00 horas.\n– Lengua extranjera (inglés/francés).\n– Ciudadanía y filosofía.\n2. La prueba de acceso específica para las titulaciones de técnicos deportivos se realizará:\n– En la modalidad de fútbol tendrá lugar en el IES Universidad Laboral en Culleredo, el día 8 de septiembre a las 10.00 horas, y en el IES Sánchez Cantón en Pontevedra (instalación A Xunqueira), el día 9 de septiembre a las 10.00 horas. Los aspirantes solo podrán realizar las pruebas en el centro en el que formalizaron la inscripción.\n– En la modalidad de balonmano tendrá lugar en el IES Sánchez Cantón en Pontevedra (instalación A Xunqueira), el día 9 de septiembre a las 9.30 horas.\n– En la modalidad de fútbol sala tendrá lugar en el IES As Lagoas en Ourense, el día 10 de septiembre a las 10.00 horas.\n– En la modalidad de baloncesto tendrá lugar en el IES Fermín Bouza Brey en Vilagarcía, el día 11 de septiembre a las 10.00 horas.\n– En la modalidad de hípica tendrá lugar en el centro autorizado CEMAR en Mondariz- Balneario, el día 15 de septiembre a las 10.00 horas.\n- En la modalidad de atletismo tendrá lugar en el IES Nosa Señora dos Ollos Grandes en Lugo, el día 12 de septiembre a las 10.00 horas.\nCualquier posible variación sobre este calendario requerirá autorización expresa de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, por ser el centro directivo habilitado para coordinar estas pruebas y sus criterios de evaluación.\nIV. Tribunales de las pruebas.\nLos tribunales se constituirán de acuerdo con el descrito en los respectivos decretos por los que se establecen los currículos de las modalidades o especialidades correspondientes, tal como figuran en los anexos IV y V de la presente resolución.\n1. Contra las calificaciones provisionales de las pruebas de acceso se podrá presentar reclamación ante el presidente o la presidenta del tribunal durante los dos días hábiles siguientes al de su publicación.\n2. Contra las resoluciones de las reclamaciones, la persona interesada podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la jefatura del departamento territorial de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria correspondiente según el ámbito provincial en que se dictara la resolución impugnada. La resolución de este recurso pondrá fin a la vía administrativa.\n3. Contra la resolución del recurso de alzada las personas interesadas podrán interponer recurso contencioso-administrativo en el plazo de dos meses, de conformidad con la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la jurisdicción contencioso-administrativa.\nVI. Certificación de las pruebas de madurez.\nUna vez publicado el listado definitivo de aspirantes que superaron la prueba de madurez, la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa remitirá los correspondientes certificados de haber superado la prueba a los centros donde los/las aspirantes realizaron la inscripción.\n1. El plazo de matrícula de los/las aspirantes que superen las pruebas de acceso comprenderá desde la fecha de la publicación de admitidos en cada especialidad hasta el 17 de septiembre.\n2. Para la formalización de las solicitudes de matrícula, los modelos estarán disponibles en la dirección http://sede.xunta.es. Los centros también podrán facilitar a las personas interesadas el modelo que se adjunta como anexo II a esta resolución (código ED318B). Una vez cubierto, se entregará una única solicitud en la secretaría del centro, que se adjuntará a la documentación ya presentada.\nTambién se podrá presentar la solicitud por cualquiera de los medios establecidos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común.\nCon la solicitud, los interesados deberán aportar la documentación que se relaciona en el anexo II de esta resolución, aquella que no había sido presentada con la solicitud de admisión a las pruebas.\nIgualmente, no se deberá presentar aquella documentación que ya estuviera en poder de la Administración general y del sector público autonómico de Galicia; en este caso, las personas interesadas podrán acogerse a lo establecido en el artículo 35.f) de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común, siempre que se haga constar la fecha y órgano o la dependencia en los que fueron presentados o, si es el caso, emitidos y cuando no hubiesen transcurrido más de cinco años desde la finalización del procedimiento al que correspondan.\nEn los supuestos de imposibilidad material de obtener el documento, el órgano competente podrá requerirle a la persona solicitante o representante su presentación o, en su defecto, la acreditación por otros medios de los requisitos a los que se refiere el documento.\n3. En lo relativo a criterios de admisión, se observará lo dispuesto por el Real decreto 1363/2007 en su artículo 34.\nVIII. Datos de carácter personal.\nDe conformidad con la Ley orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal, los datos personales recogidos en la tramitación de esta disposición, cuyo tratamiento y publicación se autoriza por las personas interesadas mediante la presentación de las solicitudes, serán incluidos en un fichero denominado ALUMNADO, regulado en la Orden de esta Consellería de 26 de marzo de 2012 (DOG núm. 66, de 4 de abril). El órgano responsable de este fichero es la Secretaría General Técnica. Los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición se podrán ejercer ante la Secretaría General Técnica, mediante el envío de una comunicación a la siguiente dirección: Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria-Secretaría General Técnica, Edificio Administrativo San Caetano, s/n, 15781 Santiago de Compostela, o a través de un correo electrónico a sxt.cultura.educacion@xunta.es\nI. Prueba de madurez de los ciclos de grado medio de las enseñanzas deportivas.\nLa prueba de madurez constará de las siguientes partes:\nDesarrollo por escrito, durante el tiempo máximo de una hora, de las cuestiones que se formulen sobre lengua gallega a partir de un texto escrito.\nDesarrollo por escrito, durante el tiempo máximo de una hora, de las cuestiones que se formulen sobre lengua castellana a partir de un texto escrito.\nDesarrollo por escrito, durante un tiempo máximo de una hora, de las cuestiones que se formulen referidas a contenidos socioculturales.\nDesarrollo por escrito, durante un tiempo máximo de una hora, de las cuestiones que se formulen referidas a contenidos científico-tecnológicos (matemáticas, ciencias de la naturaleza y tecnología).\nEn estos ejercicios se valorarán la madurez y el nivel de conocimientos sobre estas áreas propias del currículo de la educación secundaria obligatoria. Será necesario seleccionar tres de las dichas materias y desarrollar por escrito una cuestión de entre dos que se propongan, para cada una de las tres elegidas.\nII. Prueba de madurez de los ciclos de grado superior de las enseñanzas deportivas.\nLa prueba de madurez versará sobre las siguientes materias comunes propias del currículo del bachillerato:\nSerá necesario seleccionar tres de las dichas materias y desarrollar por escrito una cuestión de entre dos que se propongan, para cada una de las tres elegidas. El tiempo máximo para su realización será de una hora para cada materia.\nEn este ejercicio se valorará el grado de madurez de la persona aspirante en cuanto a la correcta comprensión de conceptos, la utilización del lenguaje y la capacidad de análisis y de síntesis.\nComposición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de madurez de las enseñanzas deportivas para el curso 2014/15:\n1. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico de las enseñanzas deportivas en fútbol I (A Coruña) para el curso 2014/15:\n2. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico a las enseñanzas deportivas en fútbol II (Pontevedra) para el curso 2014/15:\n3. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico a las enseñanzas deportivas en fútbol sala para el curso 2014/15:\n4. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico a las enseñanzas deportivas en baloncesto para el curso 2014/15:\n5. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico a las enseñanzas deportivas en balonmano para el curso 2014/15:\n6. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico a las enseñanzas deportivas en atletismo para el curso 2014/15:\n7. Composición del tribunal único que deberá juzgar las pruebas de acceso de carácter específico de las enseñanzas deportivas en hípica para el curso 2014/15:\nCentros donde se podrá realizar la inscripción para las pruebas:


Un día como hoy…Muere Mercedes Sosa, la Voz de América – El Referente\nHomeACTUALIDADUn día como hoy…Muere Mercedes Sosa, la Voz de América\nUn día como hoy…Muere Mercedes Sosa, la Voz de América\nEl 4 de octubre de 2009 fallecía en Buenos Aires la cantante folklórica argentina Mercedes Sosa. La Negra Sosa, como también se la llamaba, es reconocida mundialmente como uno de los mayores exponentes del folklore argentino y una de las principales cantantes de música popular de Latinoamérica.\nNació el 9 de julio de 1935 en San Miguel de Tucumán, y desde muy joven se interesó por el canto y las danzas folklóricas. En la década de 1960 fundó, junto con otros artistas, el “Movimiento del nuevo cancionero”. En 1962 grabó su primer disco, “La voz de Zafra”. Unos años más tarde, en 1965, poco después de grabar su segundo disco, “Canciones con fundamento”, Mercedes Sosa se presentó en el Festival Folklórico de Cosquín; allí su carrera comenzó a despegar hasta llegar, en la década de 1990, a tener fama mundial.\nEntre sus discos también se destacan “Mujeres argentinas” (1969), “Cantata sudamericána” (1972) y “Alta fidelidad” (1997), entre otros. El contenido político de sus canciones y su ideología de izquierda le valieron el exilio en el año 1979, durante la dictadura militar Argentina, en la cual sus álbumes fueron prohibidos. Volvió a radicarse en el país en el año 1983.\nLa Voz de América, Mercedes Sosa, falleció el 4 de octubre de 2009 a los 74 años, luego de haber sido inducida a un coma farmacológico por sus graves problemas de salud causados por el mal de Chagas, enfermedad que padecía desde hacía más de treinta años.\nInician obras de pasos a nivel del Peuco


Petición · Gobierno de España: Referendum en toda España para autorizar referendums independentistas · Change.org\nReferendum en toda España para autorizar referendums independentistas\nCarlos Boronat Roda ha iniciado esta petición dirigida a Gobierno de España\nConvoque un referéndum en todo el territorio de España, todas las comunidades y ciudades autónomas (circunscripción única) para votar si se autoriza a los parlamentos regionales a celebrar referéndums por su independencia.\nLa soberanía en España reside en el pueblo español, TODO EL PUEBLO ESPAÑOL, no solo una parte de ella, de tal forma que solo el pueblo puede votar algo así, si algunas comunidades autónomas quieren votar por la independencia, fenomenal, hagámoslo, pero todos juntos. Este es el verdadero ejercicio democrático de un país, votar todos los que tienen derecho a hacerlo.\nGobierno de España: Referendum en toda España para autorizar referendums independentistas\nCarlos Boronat Roda necesita tu ayuda con esta petición «Gobierno de España: Referendum en toda España para autorizar referendums independentistas». Únete a Carlos y 6 personas que ya han firmado.