Queremos ser un núcleo impulsor de la economía verde en Cataluña\n¿Cuál es la misión del Instituto Catalán de la Economía Verde?\nMaximizar las oportunidades que se ofrecen a las empresas y al territorio derivadas de la implantación de la economía verde. Entre estas podríamos mencionar los ahorros económicos, o la diferenciación de los productos en el mercado. Todo ello ayuda a aumentar la competitividad de las empresas y del territorio.\nEste proyecto, con el impulso de la Universidad de Vic, el Ayuntamiento de Vic y la Diputación, surge al Osona. ¿Por qué?\nPrimero porque esta área tiene una trayectoria de problemáticas relacionadas con el entorno, como el tema de los purines, que en respuesta ha generado una gran sensibilidad y una gran cantidad de iniciativas para disminuir los impactos ambientales. El otro elemento fundamental ha sido la conjunción de intereses entre el Ayuntamiento de Vic y la Universidad de Vic. La economía verde de facto ya estaba presente en estas dos instituciones. La Universidad ha creado grupos de investigación sobre el tema y el Ayuntamiento, entre otras cosas, ha promovido la biomasa en los equipamientos municipales. Aquí ha habido una reflexión compartida por parte de los impulsores: los municipios que no están en el área metropolitana de Barcelona necesitan especializarse para desarrollar elementos de competitividad en relación al resto del país. Esto implica crear centros de referencia en el territorio y que éste no acabe siendo sólo el receptor de todo lo que la capital y su entorno no quieren. Otro factor que también hay que tener en cuenta es que la Universidad y el Ayuntamiento de Vic tienen un tamaño medio y esto los hace más adaptables a los cambios que las grandes universidades o los grandes ayuntamientos. Esto ha hecho que el Ayuntamiento de Vic, la Universidad y la Comarca estén alineados en un planteamiento estratégico.\n¿Es este el momento -en plena crisis- el más adecuado para actuar de cara a conseguir un cambio de paradigma económico?\nTradicionalmente cuando se ha hablado de cuestiones ecológicas ha apelado a la responsabilidad, sea del individuo como ciudadano, sea de la empresa, o del gobierno, pero esta reclamación tiene un techo evidente y en tiempos de crisis esto es aún más claro. Muchas empresas que se mostraban como verdes, y así lo subrayaban ante el consumidor porque quedaba bien, ahora lo están dejando en segundo término porque se encuentran estranguladas. La forma correcta de abordar la cuestión es hacer que las prácticas verdes en los consumos y los procesos productivos universalicen, porque tienen sentido económico, y este es el cambio de paradigma fundamental.\nEl cambio sería, pues, que la economía verde sea menos una etiqueta y se convierta en un elemento intrínseco de la propia actividad empresarial.\nExacto. Tras la crisis energética de los años 70 se produjo un primer avance en esta línea y se buscaron fórmulas para disminuir el consumo de energía en todos los procesos productivos y en el transporte. Ahora los precios energéticos mundiales ponen de manifiesto la necesidad de volver a dar un nuevo paso adelante, pero atención, no sólo en la energía, sino considerando otros factores: el agua, las materias primas, los residuos, que hay valorizar aún más , el uso de los suelos, a menudo contaminados, el consumo de unos espacios que no podemos ir ocupando indefinidamente. Por tanto, el concepto de economía verde es completamente transversal. Los consumos energéticos y los ciclos de la materia o del agua tienen implicaciones en la industria, el transporte y la logística, la construcción y el urbanismo, así como los servicios. Está claro, por ejemplo, que un hotel que reaprovecha las aguas grises y compra productos de proximidad disminuye sus costes. Y si, además, es capaz de que le reconozcan con un sello o certificación, entonces se sitúa en el mercado con un valor añadido de calidad, que le hace ser aún más competitivo.\n¿La estructura económica de Cataluña favorece una transición hacia la economía verde?\nLa economía catalana es cada vez más abierta al exterior y por lo tanto debe competir mundialmente y esto es un aliciente para diferenciar nuestros productos y servicios en el sentido de aportar un valor de calidad. Por otra parte, el hecho de que nuestro tejido empresarial está configurado en buena parte por empresas pequeñas y medianas supone una ventaja de adaptabilidad. En grandes corporaciones es más difícil poner de acuerdo a todos y a veces las propuestas de cambio se pueden ver como una amenaza para aquellos que tienen unas determinadas prerrogativas. En resumen, la economía catalana es un campo especialmente abonado para que los principios de la economía verde puedan avanzar.\n¿Pero hay líneas de avance a estas alturas?\nHay algunas pero es evidente que estamos todavía muy lejos de países como Alemania donde existe una política pública muy pensada y continuada en el tiempo en este sentido. Precisamente lo que quiere hacer el Instituto Catalán de la Economía Verde es acelerar estos procesos propiciando el encuentro entre la oferta y la demanda, porque en última instancia se vaya creando mercado. Un mercado necesita información, transparencia, fórmulas de contacto entre los oferentes y los demandantes. Y este será el auténtico estímulo para la economía verde, no la conciencia de que tengo que hacer algo por el medio, sino la comprobación de que tengo la oportunidad de obtener unos beneficios económicos claros en el mercado.\nUno de los mecanismos para estimular este mercado será un nuevo portal en Internet promovido por el InCEV.\nAsí es, a comienzos de abril aparecerá el portal de la economía verde que quiere ser un lugar en que se encuentre información de experiencias, de estudios y de investigaciones que tengan que ver con la economía verde. También habrá una especie de Linkedin de la economía verde, una red social orientada a que profesionales provenientes de todos los campos puedan ponerse en contacto. Otro ámbito virtual será un mercado en el que se puedan encontrar aquellos que tienen necesidades o cuestiones por resolver y los que ofrecen soluciones a partir de su experiencia. Está concebido como un lugar dinámico que se irá actualizando constantemente. Yo creo que todo ayudará a construir estos mercados que todavía están poco desarrollados en nuestro país y que son un elemento clave en el avance de la economía verde.\n¿Por qué se opta por este modelo de funcionamiento?\nTodos los procesos de innovación modernos, y la creación del InCEV lo es, se basan en el funcionamiento en red más que en grandes estructuras que tienden fácilmente a hacerse poco flexibles y a jerarquizarse. Y con las posibilidades que las TIC nos ofrecen, estas redes son cada vez más eficientes. Nosotros queremos ser un núcleo impulsor y acelerador de empresas, de organizaciones sin ánimo de lucro, de administraciones, de profesionales y de expertos, y hacer que todos estos agentes se comuniquen entre sí. Es importante que se expliquen experiencias, necesidades, inquietudes y que, conjuntamente con el Instituto puedan colaborar para encontrar soluciones que no conlleven gastos inmensos sino asumibles dada la situación económica que estamos viviendo.\n¿Cómo se sostendrá económicamente la InCEV?\nEl Instituto cuenta con un apoyo inicial de la Diputación de Barcelona, de la Universidad de Vic y de la agencia de emprendimiento, innovación y conocimiento de Osona, CREACCIÓ. A partir de aquí el planteamiento es que todas las iniciativas que llevamos adelante se autofinancien. Creemos que este es un buen planteamiento de futuro.\nOtra de las iniciativas destacadas para 2013 es la creación de un postgrado. ¿Nos puede explicar qué carácter tendrá?\nEn septiembre la Universidad de Vic pondrá en marcha un postgrado en economía verde que es absolutamente innovador en Cataluña, el estado y probablemente a escala europea. No es un posgrado de alta cualificación tecnológica sino que está dirigido a las personas que toman decisiones en el ámbito de las empresas. Si no hay personas en las organizaciones que conozcan las posibilidades que ofrece la tecnología y las praxis ambientalmente sostenibles, no se podrán implementar. Deberíamos conseguir que este perfil fuera entrando cada vez más en las empresas, al igual que hay ahora el encargado, o el departamento de marketing, y el de control de calidad. Este postgrado está concebido con un planteamiento muy práctico porque, por cada dos sesiones teóricas hay una práctica, y esto significa por ejemplo visitar los pozos de geotermia que ha construido una empresa en un lugar determinado.\nMencionaba anteriormente la política pública alemana en este ámbito. Marianne Schaper, responsable de asuntos económicos en la pasada cumbre de Río (río +20) dijo que la acción pública debían tener un papel clave a la hora de hacer de catalizador de la economía verde. Sin embargo, esto, según como se haga, comporta dificultades y no necesariamente buenos resultados. Y la fiscalidad juega un papel importante en esta forma de hacer.\nEvidentemente la regulación pública, con instrumentos como la fiscalidad, ha hecho que determinadas externalidades que hasta ahora no eran asumidas internamente por las empresas lo sean, de manera que las trasladen a sus costes. Pero, por otro lado, tenemos un caso que vale la pena comentar como es la fiscalidad verde en España con estímulos que han propiciado verdaderas burbujas. Hay que recordar que grandes empresas constructoras se pasaron al campo de las renovables y después se han encontrado que sin las primas ya no pueden hacer negocio. Esta fiscalidad ha hecho multiplicar los campos eólicos y las centrales de cogeneración. Hoy en el estado hay una potencia instalada de 110.000 MW cuando, en momentos de consumo máximo, sólo se utilizan 40.000 MW. Esta dislocación del mercado ha venido por una mala praxis pública. Gran parte del déficit de tarifa es porque en las tarifas se incluye la amortización de las instalaciones de los 110.000 MW y por lo tanto hay que tener cuidado con lo que hace la administración. En todo caso la intervención pública per se no es la cuestión, sino la definición de qué tipo de intervención nos interesa. Hay que exigir políticas bien pensadas, coherentes a largo plazo. En Alemania hubo la decisión de cerrar las nucleares en un plazo determinado por parte del gobierno socialdemócrata y verde y el gobierno de Angela Merkel, de otro signo, se ha afianzado con el compromiso. Por otro lado, las políticas públicas no sólo son las grandes decisiones estatales sino también las que se toman a niveles más cercanos del territorio. Precisamente en Río se señaló que debían ser las administraciones subestatales las que pueden ser más eficientes a la hora de impulsar estos procesos.\nPara terminar me gustaría pedirle una reflexión sobre un tema que hace tiempo que está sujeto a amplios debates. Desde varios frentes se cuestiona de forma completa el sistema económico dominante, algunos optan por el decrecimiento, otras por una sociedad postconsumista. ¿Cómo se relaciona la economía verde, entendida como praxis, con estos planteamientos más teóricos?\nTradicionalmente muchas personas que han trabajado de forma honesta en temas ambientales han tenido en mente que asumir los principios ecológicos o verdes debería llevar hacia una especie de revolución, pero yo creo que no se trata de cuestionar el sistema de forma radical sino de ser pragmáticos. Esto nos debe llevar a reconocer, nos guste o no, que hay unos valores vinculados al dinero y a la competitividad que mueven el mundo. A partir de aquí en la medida en que seamos capaces de incardinar los principios verdes en este sistema tendremos más posibilidades de que estos principios también se hagan universales. Pero no lo conseguiremos a partir de planteamientos meramente ideológicos. Quisiera añadir que la implementación de los principios verdes conlleva cambios importantes, por ejemplo, haciendo que los oligopolios pierdan su papel predominante. Sin ir más lejos, en el campo eléctrico, la posibilidad tecnológica de promover la generación distribuida nos proporcionará energía de proximidad pero también nos dará autonomía frente a las grandes corporaciones. Y en este caso ya estamos cuestionando elementos del mercado tal como funciona ahora mismo.


Home » Hottest webcam blonde on net darksecret\nCuanto contribuyen a esos resultados, la forma en que nos educaron y el método de aprendizaje que tenemos. La relación y el comportamiento de la mujer y el dinero y del hombre con el dinero. Conocer el origen de nuestra conducta y cómo entender a los demás Una nueva conciencia de prosperidad.\nCuáles son las grabaciones mentales que tenemos sobre el dinero La Conciencia De Superviviente. Todas las creencias que tenemos grabadas en nuestras propias células. Cómo comportarte cuando sientes que le debes algo a alguien o cuando sientes que alguien te debe algo a ti. Los tres tipos de sistema de negocio que te pueden lograr la libertad que quieres.\nPara ser sincero contigo, debo decirte que durante esos años, daba cursos en todo el mundo, aun así, no podía ayudar a esas personas, que como tú, quieren producir el gran cambio en sus vidas, porque no disponía del tiempo suficiente para dedicarles mi total asesoría. Es un poderoso método que facilita los procesos de comunicación, aprendizaje y cambio, tanto en el ámbito personal como el organizacional. Definición y cómo detectar sintaxis propia y de los demás. Cuales son y como adoptar las creencias que más nos convienen.\nQue maneras de apalancamiento puedes utilizar para lograrlo. : Donde tendrás acceso a tele-videos, podrás reproducir los audios de las clases, checar las fechas de los próximos encuentros de preguntas y respuestas y de los próximos tele-seminarios, revisar los bonos, descargar PDF, repasar las técnicas vista en el curso, etc. Es decir, podrás compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, a nivel individual o colectivo, con las sesiones de preguntas y respuestas mensuales.\nLos diferentes tipos de ingresos que puedes obtener. Las leyes que debes conocer para llegar a generar grandes riquezas. - La misma calidad de información: todo lo que he podido aprender junto al padre de la PNL, te lo estaré compartiendo aquí, para que cuanto antes logres dominar este método para alcanzar tus metas(cualquiera que estas sean).\nLa facilidad de aplicación "a medida" de PNL, en las diferentes situaciones personales, grupales y organizacionales, sumada a su gran efectividad,la convirtieron en uno de los modelos de interacción humana más efectivos, desarrollados en los últimos tiempos. Conoceremos sus orígenes y los diferentes aportes que ha hecho a la mejora del comportamiento humano en general. Como olvidar la palabra "No" en nuestra propia programación. Permitiendo así, que durante la reproducción celular (Mitosis) se programe el éxito a la nueva célula.\nCómo influye nuestra actitud actual en los resultados que estamos teniendo hoy en día. Cuál es la diferencia entre consciente e inconsciente y como nos afecta cada una de ellas. Logrando integrar en tu bioquímica celular los resultados y el éxito que siempre has deseado y lograr mantener este estado que llamamos ÉXITO PERMANENTEDefinición de PNL. Conocerás el concepto de mente inconsciente como una herramienta para saber cómo apreciar y entender el contenido de sus mensajes y responder a ellos de forma inteligente. Todos aquellos pensamientos que puedan interferir en tu camino al éxito.\n- Una mayor atención personalizada: todo mi equipo está dispuesto a ayudarte y asesorarte en cualquier momento del curso.\nNo importa si ya estas avanzado o eres un principiante, estamos comprometidos a que domines la PNL.\nMi formación académica es de médico, con dos maestrías y cuento también con otras cinco especializaciones relacionadas con el desarrollo humano y la conducta. Porque las creencias tienen un alto impacto en nuestro resultados.\nSin embargo, mi frustración más grande era, que toda mi vida, me la había pasado estudiando a personajes que ya estaban muertos y a los que no podía preguntar cuáles eran los PATRONES que ellos habían utilizado para alcanzar la excelencia. Cuáles son las que forjaron el comportamiento de las personas de éxito.\n» Seyx hinde onle video xxxxx\nIt's the kind of extraordinary physical act that gets the attention of other professional athletes, who are always most fascinated by the things they can't do....\n» Free naughty chat for free\nIt is an important centre for the "Bharatanatyam", a classical dance form....\n» brooke davis philosophy on dating quote


Cúcuta, Miércoles 27 de Enero del 2021\nSe apoya a empresarios en feria del calzado, el cuero y marroquinería\nCámara de Comercio de Cúcuta apoya a empresarios del calzado, cuero y marroquinería.\nLa Cámara de Comercio de Cúcuta realizó un apoyo económico a las empresas regionales que participaron en el evento “International Footwear and Leather Show XXXIII + EICI XV” organizada por ACICAM, el cual se realizó en Corferias, Bogotá del 2 al 4 de Febrero. Igualmente la entidad financió la realización de la pasarela “Cúcuta propone moda”, en la cual participaron cinco empresas de Norte de Santander.\nLa empresas nortesantandereanas que fueron apoyadas por la Cámara de Comercio fueron: Calzado Ufe, Farex Bisutería y Accesorios, Cotizas Awa, Erika Calzado, Calzado Molle, Mayar Stilos, Calzado Vizzani, Carolina Rugeles, Zapatos Bendecida, Panditas, Dana Sport, Holly Moda, Thinki, y ABC del Cuero.\nPara el desfile de Clausura fue invitado CALZADO MUSSI quien estuvo al lado de BOSI y KOSTA AZUL, siendo esta la primera vez que una empresa nortesantandereana de calzado comparte éstos espacios con marcas reconocidas en el mundo.\nEste evento, fue para los empresarios nortesantandereanos una oportunidad para la conquista de nuevos mercados nacionales e internacionales


Periódico de la provincia de Guantánamo | Historias de vida: En busca del éxito deportivo\nCuando corro, lo único que tengo en mente es llegar rápido a la meta y, por supuesto, pasarle a todo el mundo. Foto: Lorenzo Crespo Silveira\nPara lograr el éxito, asegura la velocista de 14 años Enis Magda Pérez Verdecia, es necesario trabajar duro y con dedicación desde edades tempranas y sin importar las condiciones del terreno…\nSus primeras carreras competitivas las realizó en una prueba de Educación Física cuando cursaba el tercer grado en la escuela primaria Frank País, “le ganaba a todos los niños y, al mostrar potencialidades para el deporte, los profesores hablaron con mis padres para apuntarme en Atletismo”, rememora esta muchacha mulata, de pelo oscuro y rizo, de alta estatura, complexión delgada, tímida, pero agradable.\nAunque desinteresada con el tema, los profes continuaron insistiendo y dos años más tarde lograron convencerla de practicar el deporte rey. “En quinto grado comencé a prepararme con Francisco, uno de mis profesores, quien me entrenaba por su cuenta en varios lugares: combinados deportivos, pista y hasta en la calle.\n“Sin importar el imponente sol o la pesada llovizna, todos los días corría, pues teníamos como meta que ingresara en la Escuela de Iniciación Deportiva (EIDE), por ello, cada vez que se enteraba de algún evento municipal o provincial íbamos, porque decía que era bueno para mi preparatoria”, cuenta con tono alegre.\nLlegó la prueba, logró resultados satisfactorios e ingresó en la EIDE, donde estuvo dos cursos.\nCada paso: sueños y esperanzas\nMagda, en la EIDE, hacía múltiples, o sea, corría 600 metros y 80 con vallas, lanzaba bala, realizaba el salto de altura y de longitud, y otras modalidades del atletismo hasta que finalmente se inclinó por la velocidad en 200 y 400 metros (m).\n“Cuando debuté en los Juegos Escolares, que realizaron en Las Tunas, cogí dos medallas de oro y una de plata en las pruebas de velocidad y así sucesivamente en cada evento me colaba en el podio, lo que posibilitó mi llegada al equipo nacional en septiembre de 2016 y con lo cual materializaba uno de mis tantos sueños.\n“Ahora, en La Habana, vivo y entreno en el Estadio Panamericano. Fue fácil hacer nuevos amigos, pues ya había guantanameros y me presentaron a otros compañeros y así fui relacionándome.\n“Adaptarme a la vida en la capital y estar lejos de la familia fue un poco más difícil, siempre se extraña lo de uno, por muy sencillo y humilde que sea. Los primeros días no me separaba del teléfono, pero con el apoyo de esos nuevos conocidos superé, aunque lentamente, la nostalgia.\n“Para dejar de pensar en Guantánamo me aferré a las pistas y comencé a priorizar los 400 m, pues ya en los 200 poseía record nacional”, comenta mientras agradece también el apoyo de su actual entrenador Juan Gualberto Valdés Carmona.\n“Él dice que si multiplico mi esfuerzo y sacrifico llegaré lejos, porque tengo madera para ser campeona, y esas palabras me comprometen a ser mejor, pues no quiero decepcionarlo”, afirma Magda.\nDe la rutina como atleta de alto rendimiento precisó que “el de pie es a las seis de la mañana, luego desayunamos, reposamos y seguido vamos para la pista, que nos queda cerca del dormitorio.\n“Iniciamos con el calentamiento y en dependencia del cronograma de ejercicios hacemos pesas, abdominales y otros elementos de fuerza, resistencia o velocidad, además de las carreras de tramos, para mí lo más difícil por lo agotador que resulta ser, pero corro y trato de olvidarme del cansancio, porque al igual que el cuerpo, debemos fortalecer la mente y concentrarnos.\n“Terminada la “prepa” nos duchamos, almorzamos y vamos para el docente a recibir las diferentes materias académicas de un estudiante de secundaria”, explica Magda mientras reconoce lo vital de llevar de la mano el conocimiento y el deporte.\n“Soy jefa del aula, la cual integramos seis varones de boxeo y dos hembras de Atletismo. Aunque esté cansada, por las noches hago mi autoestudio para garantizar buenos resultados en los trabajos de controles, ya que, como dice mi mamá -Mileydis Verdecia Verdecia-, el conocimiento nunca ocupa espacio y hay que ser alguien en la vida.\n“Además, de acuerdo con tus notas puedes solicitar carreras universitarias, valoré la idea de estudiar Medicina Deportiva, pero mi amor por las pistas es mucho mayor. Puedo decir, que si no fuese corredora, hubiese sido médico”, amplía esta lozana deportista que atesora varios galardones, entre ellos, dos platas en la IV Copa Internacional de Atletismo Escolar celebrada en República Dominicana, y un metal plateado y uno bronceado, en los Juegos Escolares Nacionales”.\nMagda, inspirada en Ana Fidelia Quirot, ejemplo de valor y abnegación al deporte, anhela ser un día campeona olímpica y mundial, “dicen que debemos llevar en el corazón esperanza y en la cabeza sueños, por ello todo lo que te propongas es posible”, expresa optimista con una sonrisa.\nDos veces al año los deportistas de alto rendimiento visitan a las familias. En el caso de Magda llevaba cuatro meses sin ver a sus padres y hermanos, “los pases son por 15 días para el tiempo de vacaciones y fin de año. Cuando llego al terruño lo primero es abrazar a mi mamá y ponernos al día, luego ver a mi papá, quien vive en otra casa y sin pausa salir a ver los amigos, que dejé muchos.\n“Aunque estés en casa, nunca estas de vacaciones. El profesor de La Habana te deja por escrito en un cuaderno los ejercicios que debes realizar para mantener la fuerza, y cuando retornas te examina a ver si cumpliste con las rutinas”, comenta y agrega que el deportista debe ser consciente y disciplinado con los entrenamientos.\n“Yo, hago lo normal de una adolescente, pero siempre con medida, en las fiestas evito ingerir bebidas alcohólicas, comparto sanamente para evitar problemas o lesiones, que me imposibiliten desarrollar en óptimas condiciones el Atletismo, del cual los deportistas se retiran muy jóvenes”, señala.\n“También dedico tiempo a mis mascotas, al gato de mi hermano y en especial a Niña, mi perrita de más de 10 años y a la que tengo desde pequeñita.\n“Comienza la cuenta regresiva de los días que me quedan aquí, ya asoma la tristeza nuevamente, calmaré la aflicción en la pista donde me prepararé fuerte, aunque sin la proximidad de ningún evento de envergadura nacional ni internacional.\n“Soy joven y quedan muchos kilómetros por recorrer y obstáculos que sortear de los cuales sé que ganaré en experiencia. Con el tiempo aprenderé a convertir mis debilidades en fortalezas, perfeccionaré la técnica y controlaré los nervios porque como dicen los grandes deportistas: hoy haré lo que nadie hace para conseguir mañana lo que otros no pueden”, y concluye mientras se preparaba pausadamente para su cotidiana rutina deportiva.


Recarga pilas durante las Fiestas, volvemos en enero... - Cobaby BarcelonaCobaby Barcelona Recarga pilas durante las Fiestas, volvemos en enero... - Cobaby Barcelona\n¡Ya han pasado 3 meses desde la apertura!\nParece que era solo ayer cuando Cobaby Barcelona abrió sus puertas… En ese tiempo transcurrido hemos conocido a mucha, mucha gente: padres y madres que no quieren renunciar a ver crecer a sus hijos/as, profesionales del sector, personas que creen en ese proyecto y quieren aportar su granito de arena… ¡Todo ha sido sin duda muy enriquecedor y nos anima para el 2017!\nCon todo eso se nos fue el tiempo de las manos y hemos tenido que dejar de lado algunas cosas para concentrarnos en otras…\nAquí te presentamos los nuevos proyectos para el año que viene:\n1/ La paternidad / la maternidad inspira… En Cobaby Barcelona iniciamos nuestra ronda de talleres de networking para padres y madres que ya emprenden o quieren emprender. Cada mes te propondremos una temática distinta, aprenderás los trucos imprescindibles para mejorar tu proyecto y podrás hacer contactos.\nEl próximo sábado 4 de febrero hablaremos de los espacios de crianza, todo lo que hay que tener en cuenta antes de lanzarse en esa aventura… Comparte la noticia y reserva ya tu plaza a info@cobabybarcelona.com (5€), las plazas están limitadas.\n¡Hagamos contactos para ser más fuertes!\n2/ No es porque somos madre o padre que tenemos que descuidarnos… Por eso colaboramos desde hace poco con el equipo coBeauty, un grupo de profesionales de la belleza súper eficaz: coBeauty se desplaza a Cobaby Barcelona o a tu casa para hacerte las uñas, cortarte el pelo, maquillarte… Y si hace falta hasta 3 profesionales te atienden a la vez, ¡un verdadero trato de reina! ¿Las fiestas se acercan y quieres lucir? Pide tu cita en Cobaby Barcelona, además cuidamos de tu bebé mientras te atienden si hace falta…\n3/ En enero empezaremos nuestros primeros talleres de música con bebés los jueves por la tarde (1 grupo 0-1año y 1 grupo 1-3 años). Apúntate ya para disfrutar de 20% de descuento en el bono de 10 sesiones…\n4/ Y aquí va todo lo que haremos los sábados del próximo mes:\n14/01: Taller de Baby Led Weaning, impartido por Miriam Bedmar.\n14/01: Encuentro entre mamas francesas.\n21/01: ¡Jornada de puertas abiertas!\n28/01: Taller en francés sobre el periné, con el objetivo de romper los tabús. Impartido por Marina Denys.\n28/01: Encuentro entre mamas francesas.\n04/02: Networking / Espacios de crianza. Moderado por Joanna Mazur\nEn fin, descansa bien y recarga las pilas durante las vacaciones…\n¡Porque volvemos a tope!\nQue tengas unas muy felices fiestas,


Los jubilados de la última década esquivan el golpe de la crisis / Resumen de Prensa Semanal - Semana 5 / Actualidad laboral / Utilidades / Egarsat - Corporativa / Home - Egarsat\nLa renta de los jubilados españoles de entre 66 y 75 años es un 6% superior a la media nacional, según datos de la OCDE. En los 35 países que forman la organización, este grupo de edad gana un 7% menos conforme se jubila y pierde ingresos. Sin embargo, en España ocurre lo contrario. En torno al año 2006, la renta de este colectivo en España era un 19% inferior a la media. Es decir, se ha producido una mejora de sus ingresos relativos de 25 puntos. El cóctel de una devaluación salarial, un paro elevado, unas pensiones garantizadas y unas carreras de cotización mejores han hecho que las rentas de los jubilados durante la última década de crisis ganen peso.


Hugo Hiriart (1942) en Disertación sobre las telarañas y otros escritos (1980) ha cristalizado un género difícilmente repetible, a medio camino entre el ensayo, el poema en prosa, la erudición historiográfica y el relato mitológico. Su fórmula de escritura, como la de un alquimista, consiste en dar más peso en cada texto a cada uno de estos ingredientes y así discurrir lúdicamente sobre las cosas y los animales, los filósofos y los locos, los oficios y las percepciones del mundo inmediato.\n¿Cómo definir una escritura en la que interesan lo mismo la anfibología de la gelatina que la arqueología del papalote, una taxonomía de los instructivos o la utilidad de los jardines? Estos textos someten lo próximo a un examen a la vez riguroso y sorprendente, por el cual lo trivial se ve sujeto a sufrir las metamorfosis de una escritura permanentemente inquisitiva, que diserta con el único fin de maravillarnos por un instante ante lo que consideramos como natural (sea la osamenta de una rana o la textura de una madeja) o como nuestra herencia cultural (sea la prosa de Stevenson o la imaginación de historiador de Plinio el Viejo).\nEn estos textos, el autor busca el sentido de una épica, lo que no es otra cosa que una búsqueda puramente estética. Elige para ello los extremos: lo más próximo o lo más antiguo, lo más recóndito o lo más estrafalario, y a todo ello lo trata con la misma elegancia de un relojero que trabaja con mecanismos cuya única finalidad es el placer de la minuciosidad.\nBasta detenerse un momento sobre uno de estos textos para ver cómo funciona este complejo mecanismo literario. Uno de sus trabajos más redondos es, precisamente, “Sobre el huevo”. En esta disertación se llega a interesantes conclusiones de carácter metafísico (la gallina es anterior al huevo, por la anterioridad del acto sobre la potencia), geométrico (el huevo como equilibrio de la caída libre detenida en una cáscara), psicológico (el huevo como espera objetivada, “el Godot de los seres”) y semántico (el huevo entre la onomatopeya y la duda).\nEsta colección de 36 disertaciones-relatos llega a su mayor nivel de gratuidad al tratar sobre la telaraña, esa “red perfecta, osamenta de la armonía, frágil restauración de la sensatez o unos cuantos hilos tejidos por la mano de los dioses”, todo lo cual recuerda lo dicho en otra parte del libro sobre la gelatina: “detenida entre el sólido y el líquido [...], monstruo remiso al vaso y a la cuchara e indócil al modelado y a la caricia, perdurable vuelo de acróbata, Babel de la solidez, hueso alimenticio y baile de máscaras, es la histeria de las construcciones”.\nEl método de estas disertaciones es variable, pero en ocasiones parodia un tratado científico (aspectos estéticos, deportivos y morales del matamoscas) y en ocasiones toma como punto de partida un animal convertido en mito (“Breve discurso sobre el ibis”), un género recién descubierto (“Nuevos elementos de literatura telefónica”) o un objeto aparentemente ínfimo (“no hablamos ya del guerrero normando que partía longitudinalmente alfileres de un golpe de sable”).\nEn estos “escritos”, como los llama su autor, se retoma el humor de los primeros ensayos de Salvador Novo, pero con una voluntad de parodiar las mejores virtudes de la erudición.


Programador de riego Heimdall controlado por Internet - gprs, LORA, WiFi, Ethernet, acceso por móvil\nLa forma de hacerlo es muy sencilla. Primeramente, si aún no la tiene instalada, instalese la aplicación Telegram Messenger desde el Play Store, si tiene un teléfono Android, o desde Apple Store, si tiene un teléfono Apple iPhone.\nA continuación, Haga click en este enlace desde su teléfono móvil para averiguar el identificador de su usuario de Telegram.\nHaga click en la palabra "Iniciar bot" y a continuación le aparecerá la información del identificador de su usuario de Telegram.\nLe aparecerá algo parecido a esto:\nAnote el número que aparece al lado de "Id:" en introduzcalo en los ajustes de su programador Heimdall en el apartado "ID de usuario de Telegram". Guarde los ajustes de su programador Heimdall, para que quede guardado este número.\nYa casi hemos terminado. Finalmente, solo tiene que iniciar el robot de alertas de su programador Heimdall. Para ello Haga click en este enlace desde su teléfono móvil para iniciar el robot. Le aparecerá algo parecido a esto:\nHaga click en la palabra "Iniciar bot" y ya tiene su robot iniciado y funcionando\nA partir de aquí, ya estará recibiendo alertas de su programador Heimdall al Telegram. Aquí tiene un ejemplo de las alertas que recibirá. Por ejemplo, cuando se activa o se desactiva una alarma, cuando se activa una configuración, etc.


Acuerdos bilaterales - China en América Latina\nFuente: Biblioteca Digital de tratados – Cancillería de Argentina\nArtículo “Uno por uno, los principales acuerdos entre China y la Argentina” – periódico EL Clarín\nDeclaración Conjunta entre Bolivia y China sobre el establecimiento de la Asociación Estratégica 19 de junio de 2018\nMemorándum de Entendimiento entre el Gobierno de la República Popular China y el Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia sobre la Cooperación en el Marco de la Franja Económica de la Ruta de la Seda y la Iniciativa Marítima de la Ruta de la Seda del Siglo XXI. 19 de junio de 2018\nProtocolo Ejecutivo de Cooperación Cultural entre el Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia y el Gobierno de la República Popular China 2018-2020. 19 de junio de 2018\nProtocolo Fitosanitario con la Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena (AQSIQ) China – Habilitación de exportaciones a China de Quinua. 19 de junio de 2018\nProtocolo Fitosanitario con la Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena (AQSIQ) China – Habilitación de exportaciones a China de Café. 19 de junio de 2018\nMemorándum de Entendimiento entre el Ministerio de Planificación del Desarrollo y el Banco de Desarrollo de China para el financiamiento del Proyecto “Construcción de la Carretera Doble Vía Bombeo – Villa Tunari”. 19 de junio de 2018\nContrato de Préstamo Concesional para el “Proyecto Sistema Integrado de Comando y Control para Seguridad Ciudadana Sub Nacional” con el EXIMBANK. 19 de junio de 2018\nConvenio de Cooperación Económica y Técnica de Donación No Reembolsable que otorga el Gobierno de la República Popular China al Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia por un Valor que Alcanza a 200,000.0000 (Docsientos Millones 00/100 de Yuanes). 19 de junio de 2018\nFuente: Ministerio de Relaciones Exteriores – Bolivia\nMemorando de Entendimiento entre el Ministerio de Comercio Exterior y la Inversión Extranjera de la República de Cuba y la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma de la República Popular China para el Primer Listado de Proyectos Priorizados sobre la Cooperación para incrementar la Capacidad Productiva y la Inversión. 8 de noviembre de 2018\nMemorando de Entendimiento entre el Gobierno de La República de Cuba y el Gobierno de La República Popular China para la Cooperación en el Marco de la Iniciativa de la Franja Económica de la Ruta de la Seda y de la Ruta Marítima de la Seda del Siglo XXI. 8 de noviembre de 2018\nConvenio de Cooperación Económica y Técnica entre el Gobierno de la República de Cuba y el Gobierno de la República Popular China. 8 de noviembre de 2018\nConvenio Marco entre el Gobierno de la República de Cuba y El Gobierno de la República Popular China sobre el Otorgamiento de Una Línea de Crédito Concesional proporcionada por el gobierno chino (proyecto de adquisición de equipos de construcción para el turismo). 8 de noviembre de 2018\nConvenio Marco entre el Gobierno de la República de Cuba y El Gobierno de la República Popular China sobre el Otorgamiento de Una Línea de Crédito Concesional proporcionada por el Gobierno Chino (proyecto de adquisición de equipos de construcción para el sector de las energías renovables) 8 de noviembre de 2018\nFuente: Artículo en www.5septiembre.cu\n2012 4 mil millones


Mausoleo senderista en Comas fue escenario de culto | Diario Correo\nFamiliares de terroristas muertos en El Frontón y Canto Grande celebraron ayer una misa en memoria de los que califican como “héroes”. Ministro Basombrío pide que panteón sea destruido.\n02 de Noviembre del 2016 - 05:53 » Textos: Óscar Cornetero » Fotos: Piero Vargas\nEn el marco de la celebración por el Día de los Muertos, la Asociación de Familiares de Presos Políticos, Desaparecidos y Víctimas del Genocidio (Afadevig), integrada por amigos y allegados de los fallecidos terroristas en El Frontón y Canto Grande -en junio de 1986-, realizaron una misa de honras en el mausoleo senderista, ubicado en el cementerio Mártires 19 de Julio, en Comas. Hasta allí llegaron alrededor de 100 personas en “peregrinaje”.\nPese a que ya se tiene prevista su demolición, muchas personas aún continúan realizando actividades en este lugar en homenaje a aquellos terroristas que son calificados por sus familiares como “héroes”.\nEsta edificación continúa en pie pese a que hace varias semanas el alcalde de Comas, Miguel Saldaña, indicó que sería destruida con la autorización del Ministerio Público, luego de que se exhumaran los cadáveres de los terroristas que reposan en ese lugar.\nEs más, el presidente Pedro Pablo Kuczynski señaló a finales de setiembre que el “mausoleo debe desaparecer”.\nAyer nomás, vía Twitter, el ministro del Interior fue tajante sobre el denominado panteón senderista. “El mausoleo senderista debe ser derruido. Es una ofensa a las víctimas del terror. Alcalde le reiteramos apoyo policial cuando decidan hacerlo”, escribió.\nComo parte del acto ceremonial, los familiares de los terroristas muertos llegaron portando flores amarillas y rojas, velas y algunas ofrendas para apostarse en el frontis de esta polémica construcción.\nPIDEN RETIRO DE LA PNP. Antes de iniciada la liturgia, los allegados de los fallecidos se quejaron de la presencia policial y de los periodistas; incluso, en varias ocasiones pidieron a gritos su retiro.\nLa ceremonia duró aproximadamente diez minutos y estuvo encabezada por Miguel Canales Sermeño -exdetenido por delito de terrorismo- e integrante del Movimiento por Amnistía y Derechos Fundamentales (Movadef) y del Frente de Unidad de Defensa del Pueblo Peruano (Fudepp), quien defendió en todo momento el referido mausoleo.\nCanales recordó que tras la edificación de este mausoleo los familiares fueron sancionados por la Municipalidad de Comas con una Unidad Impositiva Tributaria (UIT) y que luego se anunció su demolición. Argumentó que esta medida no se ajusta a la ley, pues ellos tienen un permiso que establece que la destrucción solo procede cuando la edificación pone en peligro “la salud pública, el medio ambiente o cuando bloquea el acceso libre de la gente”.\nExplicó además que ya han apelado esta decisión y pidió a las autoridades a respetar la ley.\nFRENTE AMPLIO. Miguel Canales saludó que semanas atrás, desde el Congreso, la bancada del Frente Amplio (FA) se haya solidarizado con la preservación del mausoleo.\n“Por supuesto que saludamos ese gesto y a todas las personas les agradecemos, no solo a los congresistas del Frente Amplio, sino a varias personalidades y organizaciones extranjeras. Estamos agradecidos por las palabras de respeto (hacia nosotros)”, expresó.\nSin embargo, cuando los hombres de prensa le consultaron si él junto a los demás familiares presentes en la romería deslindan con el “Pensamiento Gonzalo”, contestó lo siguiente: “No voy a responder esas cuestiones porque somos familiares y solo queremos rendir homenaje”.\nCanales no quiso referirse a la posibilidad de que el mausoleo albergue en el futuro los restos del líder de Sendero Luminoso, Abimael Guzmán. “El señor Abimael Guzmán está vivo”, enfatizó.\nTambién señaló que el primer gobierno aprista es el responsable “del genocidio” contra los que ellos denominan ‘prisioneros políticos’.\n“HÉROES”. Uno de los familiares de los terroristas muertos en El Frontón, quien se identificó como Raúl Pérez, señaló que para ellos los 250 fallecidos son considerados “héroes” porque “lucharon por el pueblo”.\n“Seguirán (luchando) y seguiremos luchando (...) Para nosotros son héroes porque somos obreros y es por eso que en los años 80 se produjo lo que hasta ahora hay, es decir, mucha injusticia”, manifestó.\nDijo respetar a quienes piensan distinto que ellos sobre la denominación que se otorga a los fallecidos. “Para algunos no lo son (héroes), pero para nosotros sí. Es su punto de vista, lo respeto”, señaló.\nRESPONSABILIDAD. A su turno, Miguel Sánchez Calderón, personero legal del Frente de Unidad de Defensa del Pueblo Peruano (Fudepp), responsabilizó directamente al expresidente Alan García por este hecho, pues los lamentables sucesos se realizaron en 1986 durante el primer gobierno aprista.\n“Alan García tendrá que comparecer y decir su palabra. Es lógico, él es el responsable porque era el jefe de las Fuerzas Armadas y fue quien dio la orden con su Consejo de Ministros. Por eso debe responder en el juicio”, señaló.\nLamentó que hasta la fecha el exmandatario no haya sido incluido como acusado, sino más bien como testigo.\nAsimismo, defendió a los terroristas fallecidos argumentando que fueron víctimas del Estado y asesinados cuando la justicia no los había condenado.\n“Lo que queremos es que se sepa la verdad y no la mentira que se repite de 30 años, no queremos el ocultamiento de los cadáveres. Esto fue obra del Estado, de los jueces, los políticos que han gobernado”, agregó.\nOPOSICIÓN. El abogado Sánchez Calderón opinó que la destrucción de la tumba múltiple “es un imposible jurídico” porque sería un hecho “inhumano y violatorio de todo sentimiento humano”.\nMientras tanto, Miguel Canales -integrante del Fudepp- dijo que la decisión de demoler el mausoleo “no tiene ni pies ni cabeza”.\nLa señora Ibone Morón, una de las presentes en la romería, aseguró que llegó hasta ese lugar de Comas recordando a su sobrino, quien falleció en El Frontón.\nMunicipalidad de Comas Afadevig FUDEPP Mausoleo Pedro Pablo Kuczynski Policía Nacional del Perú Sendero Luminoso


La Comisión Mundial de Cultura y Desarrollo (UNESCO) instó a los estados a que se establecieran “normas que aseguren la protección y el ejercicio efectivo de los derechos culturales”. Una de las maneras clásicas de intervención del Estado en la cultura es mediante el dictado de normas que determinen la forma de circulación, reproducción y acceso a los bienes culturales. Entre ellas están las leyes de derecho de autor.\n“Los usuarios, en cambio, plantean que las producciones artísticas y científicas son la expresión individual de una evolución cultural común. Por lo tanto, bienes comunes que pertenecen al conjunto social.”\nYa existen teorías económicas que sostienen que los accesos gratuitos son el mejor modelo para obtener beneficios, donde se gana dinero sin cobrar nada.”\nChristopher Geiger sostiene que “la compensacion financiera debe estar asegurada. El libre acceso no significa que inevitablemente deba ser gratis. Las licencias estatutarias podrían ofrecer una útil solución. No se debe prohibir el uso, pero el titular del derecho debe ser legitimado para reclamar una compensación financiera. Con el objeto de promover los usos creativos del material existente, protegido por el derecho de autor, se debería considerar convertir el derecho exclusivo en un derecho de remuneración” .\nSon varias las voces que se pronuncian a favor de propuestas semejantes. Los propios autores e interpretes comienzan a evaluar una solucion relacionada con un sistema de licenciamiento que retribuya los usos que se realizan en la red. Así, los compositores británicos anunciaron que pedirán un impuesto para los proveedores de banda ancha en función de la cantidad de música bajada sin pagar derechos. La Performing Right Society (PRS), asociación que aglutina a compositores, músicos y cantantes británicos, argumentó que este impuesto es la “mejor manera” de alinear los intereses financieros de los proveedores de Internet con los derechos de autor. \nSiguiente entradaSiguiente Una agroindustria para el siglo XXI


Detalles del aparato Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil - ManualsBase.com – Soluciona tus problemas\nInformación y manuales de instrucciones para el aparato Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil\n¿Has perdido el manual de instrucciones del aparato Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil? ¿Tienes algún otro problema con él? Estás en el lugar adecuado.\nA menudo ocurre que los primeros problemas con el aparato Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil aparecen unas semanas o meses después de la compra. Muchas personas, pasado este tiempo, tienen problemas para encontrar los documentos que recibieron al realizar la compra (manuales de instrucciones), que se han tirado o se han perdido, de tal manera que ya no se pueden encontrar. A continuación encontrarás una lista de documentos acerca de Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil que puedes descargar directamente de nuestros servidores. A partir de entonces ya no tendrás que vigilar la documentación de tus aparatos. Basta con consultar nuestra base y podrás descargar el manual de instrucciones, igual que para Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil.\nArchivos adjuntos a Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil\nManual de instrucciones de Acer Laptop 5738ZG Ordenador portátil\nPuedes añadir el siguiente documento para el aparatoAcer Laptop 5738ZG Ordenador portátil. Si consideras que dispones de una versión nueva o mejor del manual de instrucciones, compártela con los demás. También puedes ponerte en contacto con nosotros si el manual de instrucciones no te satiface o es de calidad demasiado baja. Intentaremos conseguir el documento adecuado. Si tienes problemas para ver o descargar un manual, avísanos.


Uno de los hombres más poderosos de los regímenes de Chávez y Maduro, Tareck El Aissami, tuvo vínculos con Hezbollah y el narcotráfico, según las propias autoridades del país suramericano...\nPor Staff de PanAm Post El May 2, 2019\nEl Aissami, uno de los hombres más poderosos del chavismo, ha sido investrigado también por el régimen y señalado en privado\nPor años, las agencias internacionales de policía han vigilado y evaluado a Tareck El Aissami, el ministro de Industria venezolano, por sus lazos con Hezbollah y su presunta participación en narcotráfico. La noticia es, ahora, que también los organismos venezolanos lo han hecho, según un reporte del periodista Nick Casey en el New York Times.\nAl menos tres informes que se le han enviado tanto a Hugo Chávez como a Nicolás Maduro, refiere Casey, refieren que «El Aissami y sus familiares han ayudado a colar a militantes de Hezbollah en el país, han hecho negocios con un narcotraficante y han resguardado 140 toneladas de químicos que se cree fueron usados para la producción de cocaína, lo que ha contribuido a convertirlo en un hombre rico mientras el país se ha sumido en el caos».\nEl New York Times cita, principalmente, a Samark López, testaferro de El Aissami y como este, sancionado por EEUU; a su hermano Feraz El Aissami; a Haisam Alaisami, un primo de este funcionario; y a, por supuesto, Walid Makled, quien no solo, según la inteligencia venezolana, era socio de Alaisami, sino también el financista de las operaciones de El Aissami.\n«Durante años, Tareck El Aissami, uno de los confidentes más cercanos de Maduro, también ha sido objeto de amplias investigaciones por parte del servicio venezolano de inteligencia sobre sus vínculos con el submundo criminal», señala la nota, que puede leerse en inglés y en español en el portal de The New York Times, que señala que hace dos meses, el ministro fue acusado por narcotráfico en Estados Unidos.\n«Según un archivo secreto recopilado por agentes venezolanos, El Aissami y sus familiares han ayudado a colar a militantes de Hezbollah en el país, han hecho negocios con un narcotraficante (Walid Makled, condenado a 14 años y purgando condena en el Sebin de El Helicoide) y han resguardado 140 toneladas de químicos que se cree fueron usados para la producción de cocaína», indica la nota.\nMakled, detenido en Colombia, fue solicitado en extradición por Estados Unidos, pero finalmente fue enviado meses después de su arresto a Venezuela, a solicitud de Nicolás Maduro, diligencia que fue aprobada por Juan Manuel Santos. Todo esto ocurrió en 2011.\n«De acuerdo con el expediente, El Aissami y su padre, Carlos Zaidan El Aissami (…) buscaron cómo introducir a Hezbollah en Venezuela», señala la nota del NYT. «Los informantes les dijeron a agentes de inteligencia que el padre de El Aissami estaba involucrado en un plan para capacitar a miembros de Hezbollah en Venezuela ‘con miras a expandir las redes de inteligencia en toda América Latina y al mismo tiempo trabajar en narcotráfico'», según los documentos».\nEl punto central de la investigación venezolana son los negocios que hizo el hermano de Tareck, Feraz El Aissami, con Makled, y cómo Feraz El Aissami tenía 45 millones de dólares en cuentas en bancos suizos, que fueron congeladas cuando el narcotraficante fue detenido en Colombia.\n«Los documentos también muestran que El Aissami tenía vínculos con el narcotraficante, al señalar que emitió grandes contratos públicos a una empresa vinculada a Makled», indica el New York Times.\nTanto Tareck como Feraz están involucrados en el almacenamiento -según los informes de inteligencia- de 140 toneladas métricas de urea, un precursor que se utiliza para hacer cocaína, según los documentos. Esto ocurrió en 2004, antes de que El Aissami obtuviera su primer cargo de importancia en el régimen chavista, pero ya con la fama de dirigente estudiantil en su nativa Mérida, al suroesete de Venezuela.\nAlaisami, en tanto, dijo a los investigadores de este caso, que significó «el comienzo del fin» para Makled, que era el representante legal de Makled Investments.\nLos documentos de los investigadores parecen mostrar que la urea incluso fue devuelta a Makled, quien aceleró su negocio de tráfico de drogas en Venezuela y en Colombia.\n«En algún momento antes de 2010, Makled fue buscado por el hermano de El Aissami, Feraz, para que diera una suma considerable de dinero a una compañía de importaciones basada en Panamá, según el informe de inteligencia. El dinero sería usado para adquirir un tanque petrolero para usarlo como parte de un contrato con Pdvsa», señala el New York Times.\n«Los hermanos El Aissami parecen haber estado muy involucrados en ese emprendimiento, según el informe. Feraz y un socio de negocios eran la imagen pública de la empresa, mientras que Tareck, quien era ministro del Interior en ese entonces, firmó contratos públicos lucrativos con la empresa; entre ellos, uno que fue otorgado sin licitación para dar suministros al sistema carcelario de Venezuela, según el informe de inteligencia».\nA pesar de que las investigaciones fueron hechas de manera tan sistemática, El Aissami continúa siendo un hombre poderoso dentro del chavismo, lo que da a entender que el compromiso del régimen de Nicolás Maduro con la protección del narcotráfico es total.\nOtra razón para que la comunidad internacional tome cartas con el régimen fallido y delincuencial de la «narcocúpula chavista». El Aissami, según otras fuentes, también es un objetivo de la inteligencia israelí, que lo quiere como trofeo cuando caiga el régimen de Maduro por sus vínculos con radicales del medio Oriente.


Alfa 159 SW 1.9 y Citroën C5 T 2.0 HDi S\nSon las dos caras de la moneda del segmento de las berlinas familiares Diesel, dos coches con planteamientos casi opuestos, pero con rasgos comunes en cuanto a practicidad y versatilidad.\n12 de febrero de 2009 (11:54 CET)\nLa practicidad de las carrocerías familiares es indiscutible en ambos. En el caso del Citroën C5 Tourer, para abatir los asientos traseros hay que plegar primero las banquetas, al modo tradicional, aunque sin mayores complicaciones. En el Alfa 159 Sportwagon la banqueta es fija y de una pieza, aun así la superficie de carga que se obtiene al tumbar los respaldos es casi tan horizontal como la del Citroën C5 Tourer, pero 245 dm3 menos capaz porque la anchura disponible es inferior. La boca de carga del Citroën C5 Tourer también es de mayores dimensiones, además está situada más baja, lo que facilita las cosas a la hora de transportar objetos voluminosos. Cuando viajan todos los ocupantes es el Citroën C5 Tourer el que vuelve a despuntar con un maletero 85 dm3 superior.\nTambién el habitáculo del Citroën C5 Tourer es, en general, sensiblemente más desahogado. La diferencia más palpable la aportan unas plazas delanteras 7 cm más anchas al nivel de los hombros, aunque también hay que destacar una mayor altura trasera, debido a que la estilizada línea del techo del Alfa 159 Sportwagon sacrifica 3 cm respecto al Citroën C5 Tourer. En la zona posterior la anchura para los pasajeros es idéntica.\nLa postura de conducción es algo mejor en el Alfa 159 Sportwagon, que llega a rozar la perfección, sobre todo porque el reglaje del respaldo es mediante rosca —o eléctrico, en este caso— en lugar de por palanca, lo que permite un ajuste milimétrico. De cualquier modo, en el Citroën C5 Tourer también se puede encontrar una posición idónea. En ninguno de los dos se echan de menos huecos para depositar objetos y ambos consiguen un ambiente interior agradable, si bien el manejo de la radio opcional con navegador del Alfa 159 Sportwagon es poco intuitivo.\nAdemás de obtener cinco estrellas en las pruebas de choque Euro NCAP, ambos equipan los elementos imprescindibles que se le pueden exigir a una berlina de su categoría, incluso alguno más, como airbag de rodillas. Como pega, en ninguno es de serie el sensor de presión de los neumáticos, y lo mismo ocurre con la rueda de repuesto, que es de tamaño pequeño a no ser que solicitemos una convencional opcionalmente. Por comportamiento también son muy seguros y nobles, si bien el Alfa 159 Sportwagon tiene un mayor margen de agarre en el paso por curva, que lo compensa el Citroën C5 Tourer con unas distancias de detención y una resistencia a la fatiga de los frenos levemente mejores, y con la posibilidad de incluir faros direccionales.\nNo hay duda de que el Citroën C5 Tourer es un coche algo más práctico por tamaño y capacidad, y con un precio final difícil de batir, lo que le convierte en una opción de compra más racional. El Alfa 159 Sportwagon también cuenta con las cualidades de un familiar, pero además añade un punto de emoción, pues tiene también facetas de modelo aspiracional e incluso ciertos tintes deportivos, algo que se nota en una factura final muy superior, pese a incluir de serie faros bi-xenón y tapicería de cuero en este acabado Selective. Alfa 159\n— Suspensión equilibrada\n— Aplomo en curvas\n— Plazas delanteras\n— Silencio de marcha\n— Precio y maletero Alfa159\n— Respuesta en baja\n— Cambio algo duro\n— Balanceo de la carrocería\n— Agilidad en curva\n— Más que familiares


Fallece Rachael Bland, la presentadora de BBC que narró el día a día de su enfermedad\nLa periodista sufría un cáncer de pecho, diagnosticado en 2016. Narró su experiencia con la enfermedad a través de un podcast para la corporación, You, Me and the Big C. El pasado lunes informó a sus seguidores en redes sociales de que le quedaban días de vida\nRachael Bland, en una imagen de archivo BBC\n5 de septiembre de 2018 19:56h\nLa presentadora de la BBC Rachael Bland ha fallecido a los 40 años, dos años después de haberle sido diagnosticado un cáncer de pecho, tal y como informa la propia radiotelevisión pública.\nLa periodista se había convertido en una de las locutoras más reconocidas de Radio 5, de la corporación británica. A través de su podcast, You, Me and the Big C, hablaba a los oyentes sobre la experiencia de vivir con esta enfermedad, que se le detectó en noviembre de 2016. Además, completaba su trabajo con un blog, Big C, Little me.\nFue esta semana cuando se despidió de sus seguidores en redes sociales con absoluta honestidad sobre su estado de salud: “Como dijera el lengendario Frank Sinatra, me temo que ha llegado el momento. Me han dicho que solo me quedan días de vida. Es algo surrealista. Muchas gracias por todo el apoyo que he recibido. Hasta luego, mis queridos amigos”.\nTras confirmarse la noticia, el marido de Rachel, Steve, emitió un comunicado para agradecer el apoyo. “Era una locutora increíblemente talentosa, así como una maravillosa y muy querida hija, hermana, tía, sobrina, esposa y, sobre todo, una gran madre para su pequeño Freddie. Nos reconforta y enorgullece el trabajo incansable que ha hecho desde que que recibió el diagnóstico para reducir el estigma en torno al cáncer y para demostrar que es posible vivir al máximo incluso si te toca enfrentarte a grandes desafíos en el día a día. Al final, aunque físicamente estaba débil, su voz era más fuerte y poderosa que nunca”.


Los negocios del Fin del Mundo. – Progresion21 – La mente es como un paracaídas, funciona cuando está abierta\nInicio/Artículos Paracientíficos/Otros artículos paracientíficos/Los negocios del Fin del Mundo.\nLos negocios del Fin del Mundo.\nR.A.L.P 8 diciembre, 2012\tOtros artículos paracientíficos 981 Visitas\nNo podría faltar en algún lugar como México, país corrupto por naturaleza, el aprovechamiento de cualquier circunstancia social, política, económica o ambiental para sacar provecho económico de la forma que fuése, Se sabe que las autoridades políticas de los distintos municipios en donde se «va a efectuar» éste «fenómeno» (¿¿¿???), están trabajando al tope para promover sus sitios con tours, cenas del fin del mundo, reservaciones de cuartos de hotel, festivales, cruceros, loterías (sorteo Profecía Maya), rifas de carros y demás parafernalias. Es increíble que estos individuos, sin escrupulos, y que actúan como supuestas «autoridades», fomenten eso, sobre todo, destinado a los siempre torpes vacacionistas estadounidenses y también de otros países.\nEs por demasía penosa la actitud que toman tanto la Secretaría de Turismo así como el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), sin intervenir en esta lamentable situación, todo por el fin de ganar dinero ya que, supuestamente, se piensa que se encontraran cerca de 80 millones de turistas de diversas nacionalidades en el sureste nacional para esa fecha (¡¡¡!!!).\n¿Qué pensarían los extraordinarios mayas acerca de la ignorancia para interpretar CORRECTAMENTE, sus increíbles observaciones astronómicas asi como sus exactos cálculos matemáticos, de parte de unos vivales e ignorantes sujetos que sólo tratan de sacar provecho político y económico de esta magnificente civilización. El Tiempo sigue su curso…..y seguirá.\nAnterior A propósito del Fin del Mundo.\nSiguiente El Universo y su obscuro pasado.


POETAS SIGLO XXI - ANTOLOGIA MUNDIAL + 20.000 POETAS: Editor: Fernando Sabido Sánchez #Poesía : CATERINA SCICCHITANO [16.254] Poeta de Argentina\nCATERINA SCICCHITANO [16.254] Poeta de Argentina\n(Mar del Plata, Buenos Aires, 1992). Actualmente estudia Diseño Gráfico, antes estudiaba Profesorado de Ingles y Prof. de Artes visuales (2011-2013), no terminó ninguna de las dos. Manejaba un Blogspot donde describía intakes y cosas por el estilo. A través de esos primeros pasos se encontró, inevitablemente, con la literatura alternativa, también gracias a Lolita Copacabana, aunque ella no lo sabe, hasta ahora. El nombre de su página yournaughtybits, es un guiño a esa influencia. Allí Comenzó a publicar historias cortas y poemas. Uno de sus poemas salió publicado en Grils Get Busy #20 y en el tumblr Tenían veinte años y estaban locos (estabanlocos.tumblr.com, 2014).\nIntegra la antología 1.000 millones. Poesía en lengua española del siglo XXI, publicada por EMR, CCPE/AECID y Espacio Santafesino para este Festival.\nuna modelo celiaca con el pelo pintado de arcoris.\ncreo que me hicieron mal y la vena cava me la unieron directamente con mi útero.\nmi ombligo se hundió junto con todas mis responsabilidades.\nestoy en la bañera pensando.\nyo solo quería ser parte de las mujeres en bikini\npero ceno todos los días en un recipiente gigante de avena\nabsolutamente todo lo que no puedo digerir.\nle hablo, llegamos a un acuerdo.\ndenotamos que todas las píldoras del día después que tome\nbloquearon algo en mi sistema nervioso y no puedo llorar mas.\nvarias actividades dejaron de funcionar desde que tengo relaciones.\nlas partes mas oscuras en la tonalidad de mi cuerpo son las mas dolorosas.\nme las toco y todo sigue igual.\nla avena se convirtió en una persona y los dos frotamos nuestras narices comiéndonos,\npero me hace doler la panza en minúscula.\nhasta el día que no este mas.\nUsa malla de nylon bien apretada y viaja a algún lugar.\nuna mujer robusta trabaja en la oficina postal de tres a siete de la mañana\nsolo en el mes de junio.\nel resto de los días sale con tipos y menos en las festividades, se siente normal con su cuerpo.\ncuando està en la cama observa como duermen, y les busca alguna simetría en las pecas de la espalda.\ntiene frió, se da vuelta para ver qué es lo que está haciendo mal.\nllendo por la ruta se le hincha la cara cuando mira por el retrovisor, eso de alguna manera hace que se sienta insegura. poco mujer.\npor eso su cabello es más corto cuando el marido le habla y no le puede comunicar, ni siquiera con un gesto de ojeras llenas en la cara, que le está costando salir de la casa.\namamanta personas que no quiere amamantar. pero cuidar de alguien le da un propósito.\nposiblemente si va a la ciudad se pierde.\ny el pulso se le acelera.\nUn tipo rudo y peludo de la calle mirando un partido de fútbol a través de la ventana de un hotel.\nun tipo rudo y peludo de la calle mirando un partido de fútbol\na través de la ventana de un hotel con las manos\nen su jean celeste\nimponiendo alguna clase de respeto\na cualquiera que se le acerque en un radio de dos metros\na preguntarle que es lo que esta haciendo parado ahí.\ntratando de de ver un partido de fútbol.\na través de la ventana de un hotel\nsacando una bebida alcohólica\ndel bolsillo de su chaqueta oscura y mirando de re ojo\nal hombre que se encuentra dentro.\nun tipo rudo y peludo de la calle no pudiendo disfrutar\nde un partido de fútbol a través de la ventana de un hotel\npor la idea de una sirena de policía\naproximándose o luces que lo engañan y lo hacen sentir paranoico.\nun tipo rudo que por primera vez se retiro sin tratar de descargarse\ncon algún otro tipo tratando de romper una botella para asustarlo\ny sentirse agresivamente correcto con respecto a sus derechos.\ndurmio en un almacén abandonado y se sintió algo ansioso\nporque no sabia que iba a hacer en ese momento.\nBe a body, de Caterina Scicchitano\nBY SUB25 · 17 NOVIEMBRE, 2014\nBe a Body/ Caterina Scicchitano (Gigante. 2014. Argentina).\nDe cuando me sentí desesperado en un aeropuerto porque el sabor del chicle que comía me había abandonado\nFrescura. Indie. Un disco de una banda de indie en un sótano con veinte personas escuchándolos y siendo felices. Un disco de indie que podría ser un disco de Grimes quien es la que le pone el título al libro. Be a Body, el primer poemario de Scicchitano es una confirmación de los sorprendentes poemas que había publicado la autora a través de su Tumblr. Influenciada por la alt lit americana, el estilo depurado/ directo/ sencillo está presente en los poemas de Scicchitano quien además nos habla sobre los problemas de comunicación/ la depresión / la inocencia destrozada y una vaga alegría por la aventura en medio de la ráfaga de meteoritos: empezar siendo un cuerpo para adquirir luego distintas cualidades frente a los ojos ajenos.\nBe a Body invoca a cantantes, poetas, transcribe letras de canciones, diálogos de películas, es decir; llena de referencias a la cultura pop que nutren sus poemas de agilidad al no cargarse de sentido en el texto en sí sino desfogarse hacia estos referentes. Regular casi en toda su extensión, es un primer paso muy prometedor. Dentro de las voces en español que siguen este estilo depurado y fresco (autores como García Sierra, Berta García Faet o Ana Carrete) probablemente Scicchitano se encuentre un paso adelante. Sin caer en la retórica del yoísmo en la que se hunden algunos autores alt lit, Scicchitano entrega un poemario cohesionado, una temática clara que es la de estar al borde del abismo estando al borde del sillón o al borde del teclado de una laptop.\nLa poesía es, refleja su tiempo, y contrario a una propuesta recargada (porque no son acaso bandas como Libertines las que captaron los 2000’s mejor que las bandas de metal sinfónicas?) Scicchitano capta nuestro tiempo que es el de no poder decirlo todo, la ansiedad de estar vivo y tener que realizarse. Hay enfermedad pero también hay un entusiasmo a buscar en ser joven y poder hacer cosas. Be a body es en todo caso la imagen de un orador con una ostra succionándole el rostro.\nReseña por Roberto Valdivia\nnuestra palabra clave es aeropuerto,\nexiste una casa donde las ventanas se ven espectaculares\npara romper, crear un nido ahí con la computadora y ver\npasar todo lo que nos perdemos del mundo exterior.\nsalir de la zona de confort se siente tan suave y simple que\npreferiría vivir en las rayas geométricas del sweater de un\namigo que aquí.\nnos ven caminar por la bahía tan tristes y desearían ser\nnosotros en los noventa.\nlo hemos grabado todo cruzando las inmensas peatonales.\ncomplicándonos la existencia con carteles burdos de tipografías\nexageradas delante de una lata de gaseosa.\nestoy en complicidad con alguien que lleva tiempo dentro de\nuna piscina esperando que le saquen una instantánea.\nnos queman los rayos y nos salen pecas. el olor a humo al que\nnos acostumbramos se volvió perfume en la memoria.\nlo que sea que nos atrae del otro es algo pequeño que se\nesconde en la batería del celular.\nlos días en los que el concepto de familia esta cagado nos\nsentamos como indios imaginando kilómetros hacia lo\nque no esperábamos nunca.\nesto se siente como una meca. se siente como todo lo que\nquiero que lleves tu cara sudada al aeropuerto y el logo de\nuna pipa en tu gorra mientras escuchas esto.\nhay mas de una marca en lo que sea que estamos haciendo.\nescucho audios y es como coger con aplicaciones\naveces cierro los ojos y pienso que soy el amor imposible de\nque esa persona sufre porque vio algo en mí que le pareció\ndiferente y decidió usarme como algo improbable que nunca\ntendrá, sólo para sentirse mal.\nalgo así como falta de atención en la infancia.\nsi saldríamos probablemente me mantendría fría pero le pediría\nque por favor me golpee en la cola.\no le diría que si me da sus drogas podría ser su princesa.\na los caballos de carrera se les estimula con una varilla para\nque continúen andando.\ndebe existir al menos un animal que disfrute de la satura del\nhoy el cielo esta gris y todo particularmente tranquilo.\nen un test que me dio el psicólogo había que marcar con una\ntilde si “en ciertas ocasiones observabas todo tu alrededor\ncomo si estuvieras en medio de una neblina”.\nquisiera nunca poder salir con alguien que me desee. de manera\nque ambos podamos obtener satisfacción de esto.


"Beatriz" se convierte en huracán; afecta a 9 estados | El Economista\n"Beatriz" se convierte en huracán; afecta a 9 estados\nLos estados afectados son: Chiapas, Colima, Guerrero, Jalisco, Edomex, Michoacán, Oaxaca, Tabasco y Veracruz.\nNotimex 20 de junio de 2011, 21:53\nManzanillo.- La tormenta tropical Beatriz se convirtió el lunes en un huracán en aguas del Pacífico mexicano, dijo el Centro Nacional de Huracanes (CNH) de Estados Unidos.\nSMN temporada de huracanes Sociedad Tormenta Beatriz


(14/Jan/2019) SCHNEIDER ELECTRIC ARREGLA 3 FALLAS DE SEGURIDAD\nSCHNEIDER ELECTRIC ARREGLA 3 FALLAS DE SEGURIDAD\nDe acuerdo a datos del portal TechCrunch, la empresa europea de carga Schneider Electric arregló 3 vulnerabilidades en una de sus estaciones EVLink, ya que según expertos en el tema, un hacker podría tomar el control de manera remota y hasta forzar a un vehículo a no tomar el servicio.\nEs importante mencionar que estas estaciones de carga están diseñadas para automóviles híbridos eléctricos y totalmente eléctricos, junto con Teslas, tienen su propio conector patentado.\n“Ya que EVLink SE puede conectar a la nube mediante una conexión de banda ancha, cualquiera puede acceder a la interfaz de usuario basada en web en la unidad de carga y enviar comandos fácilmente a la carga, incluso mientas está en uso”, explicó el Centro de Divulgación Positive.\nAsimismo, los especialistas Vladimir Kononovich and Vyacheslav Moskvin encontraron 2 gusanos que permitían el completo acceso a los dispositivos, mediante una falla de código y la inyección den SQL; ambos fueron resueltos en la actualización.\nPor último, la agencia de seguros Optimistic mencionó lo siguiente:\n“Un hacker puede detener el proceso de carga, cambiar la máquina al modo de reserva, hacer que sea inaccesible para cualquier comprador hasta que se desactivarlo y desbloquear el cable a través de la carga manipulando la escotilla de bloqueo”.


¡Conoce al vendedor silencioso que impactará en las decisiones de tus clientes! | EmprendedoresTV\n¡Conoce al vendedor silencioso que impactará en las decisiones de tus clientes!\nEmprendedor, existe un vendedor silencioso que genera más emociones en el público que cualquier otro. Nos referimos a los escaparates o vitrinas, una de las formas del visual merchandising que contribuye a la compras en el punto de venta.\nUn escaparate o vitrina es el espacio ubicado en la fachada de los establecimientos comerciales destinado a exhibir tras un cristal una muestra de los productos o servicios que se ofrecen en el interior.\nLas vitrinas no solo son el arma predilecta de las ventas, ahora también son diseñadas para enriquecer la experiencia de compra y hacerla memorable.\nLa teatralidad de las vidrieras está ganando espacio\nSi te detienes, retrocedes o te inclinas quiere decir que te mueres por conocer más del producto, estás en manos de la fantasía, la intriga, la curiosidad y seguro que vas a entrar para descubrir el gran misterio que el escaparate te propone.\nLos locales se deben convertir en cápsulas que inviten a experiencias singulares en el interior de los locales. Los comerciantes aseguran que los productos que se exhiben en la vidriera se venden un 22% más que los otros. Sin embargo, la vidriera podría hacer mucho más por una marca o local.\nExisten tres tipos de vidrieras: la puramente comercial, la temática y la conceptual. Las vidrieras más potentes son las conceptuales, que invitan a completar la escena con tu cabeza, dice y pone el ejemplo de una ferretería en la que se combinó una imagen de la ciudad de Madrid con las herramientas que hubieran sido necesarias para construirla.\nLos escaparates del futuro serán puentes de comunicación entre el inconsciente humano y la promesa de valor de las marcas, un puente que no tendrá filtros, ni podrá ser manipulado. Será un mundo donde el ser humano le exija a las marcas que se adapten a su forma de vivir, de pensar y de sentir. Los locales del futuro deberán hablar menos de precios y más de cómo sus productos se adaptan al estilo de vida de las personas.


sino también con sus sentimientos. Los del número tres aman todo lo que les llegue a las manos, lo excitante y lo desconocido, les fascina empezar siempre de nuevo. Ponen en el proyecto toda su pericia y su capacidad mental, que suele ser rápida y ágil – claro que por poco tiempo. El hábito y la rutina de la tarea emprendida no tarda demasiado en cansarle, por lo cual rápidamente se pone en marcha en busca de un nuevo estímulo. Exactamente igual le ocurre con las personas y en su vida sentimental, es prácticamente inviable que sea fiel a una pareja.


Unidad didáctica: vuelta la cole - Oposinet\nUnidad didáctica: vuelta la cole\nDURACIÓN: 6 SESIONES (17 y 24/09; 1, 2, 5 Y 8/10) PRIMER TRIMESTRE.\nJUSTIFICACIÓN: En estas seis sesiones se pretende que los alumnos se vuelvan a adaptar a la dinámica de la clase de educación física (normas, espacios, material, etc.). Como en el resto de áreas, se pretende que la vuelta a la actividad escolar sea lo menos traumática posible. Teniendo eso en cuenta, se recordarán ciertas normas de comportamiento, pero es necesario entender que la adaptación requiere un tiempo Por otro lado, nos sirve para realizar la evaluación inicial, comprobando el nivel de partida de los alumnos, lo que nos permitirá reestablecer y modificar los elementos educativos necesarios a fin de, ofertar una secuenciación de actividades y tareas acordes con su capacidad y que les permita alcanzar los objetivos previstos para el curso. Además, estableceremos los grupos, de carácter heterogéneo, para todo el primer trimestre.\n· Reencontrarse o conocer a nuevos compañeros.\n· Participar en todo tipo de actividades evitando comportamientos pasivos.\n· Respetar las normas de cada juego y de la asignatura en general.\n· Disfrutar del ejercicio físico de sentido lúdico.\n· Interiorizar hábitos de higiene y salud.\n· Normas de la asignatura.\n· Nombres de nuestros compañeros.\n· Importancia de la cooperación para conseguir objetivos comunes.\n· Participación en todo tipo de juegos.\n· Inmersión dentro de un subgrupo dentro del grupo-clase.\n· Desarrollo de estrategias cooperativas y de oposición.\n· Gymkhana lúdico-deportiva.\n· Utilización de tareas de cooperación y oposición.\n· Respeto por si mismo, por el profesor, el resto de alumnos y las normas.\n· Aceptación del rol a desempeñar dentro del grupo y de la clase.\n· Interés por el trabajo realizado en las sesiones.\nRespeta tanto a compañeros como al profesor.\nTrabaja en equipo en pos de un objetivo común.\nPresenta un comportamiento activo dentro de las clases.\nAcepta su papel.\nEstablece relaciones sociales de calidad.\no Se esfuerza por mejorar y aprender.\no Entrega los trabajos.\nSeleccionar los procedimientos e instrumentos que vamos a usar (cómo evaluar). Para lo cual en la presente UD, se dispone de escalas de estimación, para que sean aplicadas tanto por el docente como por el alumnado. Anexo 2 A, B y C.\nFormar juicios con la información recogida. Esta UD nos sirve como evaluación diagnóstica para orientar el resto del curso. . Los resultados serán comparados con la información que nos aporta la memoria del año anterior.\nTomar decisiones. Puede que debamos reformular los principios básicos de la programación para poder adecuarlos a las características del alumnado.\nEsta primera unidad didáctica tiene como objetivo facilitar la vuelta a la dinámica escolar y más concretamente, a la dinámica de las clases de Educación Física. Por lo tanto es, en cierto sentido, una unidad básicamente actitudinal\nAspectos metodológicos concretos de esta unidad\nEn esta unidad, es importante establecer las pautas de funcionamiento que van a seguirse a lo largo de todo el año. Saben que la Educación Física es un área eminentemente lúdica, pero no deben confundirlo y pensar que es un tiempo de recreo en el que se puede hacer lo que uno quiera.\nA la hora de jugar, el alumnado debe ser consciente de que todos somos diferentes y que cada uno tiene unas características propias, que han de ser respetadas. Es necesario recordarles que no tiene que haber diferencias debido al sexo, pues como han visto en cursos anteriores, ambos sexos pueden practicar los mismos juegos igual de bien, no existiendo un tipo de tareas propias de cada sexo. Por lo tanto, ya desde esta primera unidad, volveremos a trabajar con grupos mixtos (en los cuales la coeducación y participación sean realmente equitativas).\nEn Educación Física también se lee (y se escribe)”: explicaremos en la 6ª sesión cómo vamos a proceder a la hora de realizar las evaluaciones (propia y de la UD). Anexo 2 A.\nJuegos del mundo: antes de finalizar la UD (5ª o 6ª sesión) mantendremos una reunión con Adrián y Aída, de modo que sentemos las bases sobre el proyecto. Deben realizar conjuntamente, un listado con juegos que ellos practicasen en Perú.\nJuegos de las 3 villas: les invitaremos en la 1ª sesión, a que se vayan fijando en los juegos que vamos a hacer a lo largo de la UD, puesto que van a tener que seleccionar 3. En la 5ª sesión, les entregaremos la plantilla donde podrán rellenar la explicación de los juegos. Anexo 1.\nEncargados de material y avituallamiento.: en la 2ª sesión, antes de que nos desplacemos al pabellón, determinaremos la dinámica que se seguirá para ayudar a Ana a organizar el material, así como para llenar los botellines. Recordaremos a Ana el trabajo realizado en cursos anteriores/otras áreas, que le permiten tomar pequeñas responsabilidades y reducir los tiempos muertos. Puede ser excluida de la tarea si observamos cansancio en el desempeño de dichas funciones.\nGymkhana: en la última sesión dispondremos una serie de actividades a realizar, que nos permitirán repasar los contenidos tratados en la UD, así como recoger información para poder realizar la evaluación de la UD.\n· Establecer qué conductas están permitidas y cuáles no. Para lo cual en esta primera UD, se le dará una copia de las normas del área, que se encuentran en el pabellón. De modo que se le instará a que las vaya interiorizando (con ayuda de su familia).\n· Reforzar positivamente los comportamientos admitidos y no reforzando, salvo casos graves, los comportamientos disruptivos. Es importante que, tanto para él, como para el resto, no se conviertan en atrayentes las conductas no deseables.\n· Dotarle de cierta responsabilidad dentro de la dinámica de la clase, mantener su atención, realizando cambio en los roles o papeles si fuese preciso, etc. Sobre todo en estas primeras sesiones, procuraremos otorgarle papeles atractivos (siempre a modo de recompensa cuando su comportamiento sea adecuado).\n· Posibilidad de establecer contrato de comportamiento. Tras las dos primeras UD, se evaluará la necesidad o no de retomar el contrato.\n· Nos reuniremos con los dos alumnos al inicio del curso y les encargaremos que elaboren un listado de juegos autóctonos de su país, de modo que a partir de la siguiente unidad didáctica pondremos algunos de ellos en práctica.\n· Adrián: Debe entregar una lista en cada UD, en la que aparezcan recogidos cinco conductas que está mejorando, respecto a su vivencia anterior y cinco hábitos que no cumple él, ni la gente que le rodea. Esta primera UD sirve como introducción. Empezaremos a prestar una atención especial en la siguiente UD, pues en ella se repasan los hábitos saludables.\nLas clases se desarrollarán entre el pabellón del centro principalmente; no obstante, podremos utilizar la pista polideportiva, aprovechando la buena climatología (aunque se tendrá en cuenta si se ha de transportar demasiado material, o bien el calor es excesivo). Se dispone de la pista entera en las tres sesiones.\nLa duración aproximada de la acción es de 50 minutos, puesto que se destina cierto tiempo a los desplazamientos y a la colocación y recogida. No hay grupos determinados, iremos observando sus agrupaciones con la idea de que, tras acabar esta unidad, preparar las agrupaciones para este primer trimestre, que serán aplicadas a partir de la siguiente unidad.\nJuegos sincronizados: juegos relacionados con otras áreas educativas. Se pueden llevar a cabo en calentamientos o en las partes finales. En la primera sesión, introducimos un juego en el que se ponen en práctica contenidos relacionados con el área de inglés. En la quinta sesión ponemos en práctica por primera vez en el curso el juego Multiplicaciones mágicas.\nEducación artística (Música): en la quinta sesión se utilizan elementos musicales.\nConocimiento del medio natural, social y cultural: la Educación Física permite un mejor conocimiento del cuerpo y, por lo tanto, una mejor relación con el medio.\nAdaptarse a las sesiones de Educación Física.\nCooperación. Participación en juegos de forma activa. Conocimiento del otro.\nAnalizar su nivel inicial.\nMATERIAL: petos, pañuelos, un ovillo de lana/cuerda.\nAntes de empezar, daremos una pequeña charla acerca de los hábitos y normas que se llevaran a cabo durante todo el curso. Después, brevemente les explicamos lo que vamos a hacer en esta unidad y en esta sesión.\nTodos los niños deberán estar repartidos por un espacio (previamente delimitado) y en movimiento. Al indicar, el profesor un número, los alumnos deberán agruparse, recibe un punto el grupo que mejor y más rápido lo haga. (OBSERVAMOS AGRUPACIONES QUE ELLOS VAN HACIENDO). ÚLTIMO MANDATO FORMAR 4 GRUPOS.\nJUEGO SINCRONIZADO: También diremos números en inglés.\nRelevo del peto\nClase dividida en 4 equipos. Cada equipo tiene un peto. A la señal el 1º de cada equipo se coloca el peto y sale corriendo hasta el cono y vuelve, le entrega el peto al 2º, que se le coloca, y sale y así sucesivamente hasta que llega a la meta el ultimo del equipo.\nVARIANTE: un pañuelo, atarse en muñeca.\nAgrupados en dos círculos concéntricos de modo que queden emparejados uno del círculo interior con otro del exterior. Tiene que quedar uno sin pareja (si son pares participará el profesor). A la voz de “ya” los dos círculos corren en direcciones contrarias. A la voz de “tomarse” los del círculo interno toman del brazo al compañero más cercano de círculo exterior y no queda solo.\nEl grupo colocado en un gran circulo. El animador tiene entre sus manos un ovillo de lana, dice su nombre, su lugar de procedencia y el lugar de un país que le gustaría visitar. A continuación cogiendo el extremo del ovillo lo lanza a otro compañero del grupo. Este se presenta del mismo modo sujeta el ovillo de lana y lanza el ovillo a otro compañero así hasta que todos se hayan presentado y el hilo de lana dibuja una especie de red el animador invita a expresar lo que puede representar para cada uno este dibujo que se ha formado.\nLes entregaremos el anexo 2c para conocer un poco mejor sus intereses.\nRealizar juegos de habilidades y destrezas básicas.\nAnalizar su nivel inicial. Analizar las formaciones que se van haciendo.\nMATERIAL: Bancos suecos, aros, pelota. Conos.\nTodos los alumnos colocados en círculo, menos uno que está fuera del mismo. El grupo en el círculo, el que está fuera corre alrededor del mismo. Cuando él decide, tocará a un compañero en el hombro al mismo tiempo que le dice su nombre y “ven o vete”. Al oír ven, el jugador tocado saldrá corriendo detrás del que lo tocó, intentando cogerle y llegar de nuevo al hueco dejado por él. El que llega primero se queda y el otro sigue corriendo y empieza otra vez el juego.\nClase divida en 4 equipos (de momento, ellos harán los grupos) colocados en hilera a 1m. de distancia de la fila de bancos, alineados correspondientemente a cada equipo. Bancos un poco separados (50 cm.) entre sí. A la señal del profesor saldrán los primeros de cada equipo desplazándose frontalmente hacia delante por encima de los bancos, saltando de uno a otro, hasta llegar al final, saltando y haciendo un giro para caer en un aro y desplazándose a cuadrupedia, sobre el suelo, por el lado derecho de los bancos hasta llegar a la línea de salida. El siguiente sale cuando su compañero ha saltado al aro.\nClase dividida en 4 equipos (mezclando el docente los grupos anteriores). Se colocan los alumnos de cada equipo en hilera, detrás de una línea con excepción del capitán, que se coloca en la otra. A la señal de comienzo, el capitán corre hacia su grupo, diciendo un nombre y una cualidad de esa persona “Javi el rubio”, lo toma la mano y vuelven juntos a la línea final. Desde allí, el jugador rescatado corre hacia su grupo y repite la acción “Ana la morena” y la rescata y así sucesivamente hasta que todos han sido rescatados.\nDos o tres niños/as serán los tiburones. A la palabra “barco”, todos los demás se dirigen a la derecha del espacio de la pista, dando saltos. A la palabra “playa”, dan saltos todos hacia la izquierda. A la palabra “tiburón”, huyen de los tiburones que podrán atraparlos. Para salvarse hay que sentarse por parejas en el suelo dándose la mano.\nTodos los niños de pie formando un círculo, excepto uno que se sienta en el centro. Los niños se van pasando rápidamente una pelota, siempre en el mismo sentido. Mientras, el del centro, con los ojos cerrados, va contando, en voz baja. Cuando llega al 10 da una palmada y continua contando. Al llegar al 20, dice:”bomba”.En ese momento, el niño/a que tenga la pelota debe sentarse en el suelo con las piernas estiradas. Comienza otra vez el juego, pero ahora, el niño que está situado al lado del que se ha sentado debe saltar por encima de sus piernas. El juego termina cuando todos los niños/as están sentados en el suelo excepto dos.\nRelativizar la importancia de ganar o perder.\nMATERIAL: cuerda, aros, colchonetas, pelotas. Conos.\nTodos los alumnos forman un círculo y el maestro se coloca en medio del círculo. Atamos un extremo de una cuerda a un conjunto de cinco aros. El grupo de alumnos se coloca formando un círculo de unos 3 m. de radio y el maestro se ubica en el centro del círculo cogiendo la cuerda por el lado opuesto a donde están atados los aros. Hace girar al conjunto de aros (siempre muy cerca del suelo), los alumnos irán saltando cuando pase el haz de aros para no ser tocados por este. El maestro imprimirá mayor velocidad en cada giro. Los alumnos tocados por el conjunto de aros, se les asigna otra tarea (dar una vuelta alrededor del círculo, etc.\nLos genios de la peonza\nSe la quedan cuatro (los genios). A la señal, “los genios” persiguen a los demás tratando de tocarles. El jugador tocado gira, convertido en peonza, hasta que otro jugador libre le toque quitándole el encantamiento PARA SALVARSE DEBE DAR UN SALTO DE 360º EN EL AIRE.\nGrupos de 4(elegidos por los cuatro genios de antes) y por parejas se van formando carretillas, uno con las manos en el suelo (carretillas) y el otro agarrándole los pies elevados (conductor). Los alumnos por parejas y equipos, a una señal empezarán a caminar hasta que recorran una distancia de uno 10 a 15 metros donde, al llegar, se cambiarán los papeles y recorrerán el mismo recorrido, en sentido contrario hasta la salida, donde darán el relevo a otra pareja del mismo equipo. Ganará el equipo que primero termine el recorrido todas las parejas (dos vueltas).\nRelevo de giros.\nSeguimos con los grupos de antes, cada grupo se sitúa en un lateral del patio o pista. En el otro lateral y frente a cada grupo hay una pelota. A la señal sale el primer miembro de cada grupo, corre hacia la pelota, la recoge y lanza al aire girando mientras cae. La recepciona y la vuelve a dejar en el suelo, regresa a su grupo y da una voltereta hacia delante. Llega y da el relevo al siguiente\nRepartidos por el espacio y quietos. El profesor empieza a girar desplazándose hasta que choca con un niño, entonces se para y es el niño el que empieza a girar hasta dar con otro. Así sucesivamente, se trasmite el movimiento.\nEstos días estamos haciendo juegos competitivos, pero como podéis recordar de años anteriores, ganar o perder no es lo importante del juego. Si nos lo pasamos bien, entonces el juego ha funcionado, porque eso seguro que nos ha hecho aprender. Explicar que cuando hagamos los grupos, mezclaremos alumnos con niveles motrices diferentes, de modo que estén compensados.\nRealizar juegos de equilibrio y coordinación segmentaria, manejar objetos.\nMATERIAL: pañuelos, una pelota de tenis por cada niño, bancos suecos, plinton, ladrillos, aros, colchonetas. Papeletas con los nombres.\nSe trata de pillar a los compañeros. Puede quedársela uno o varios según el número de alumnos (identificados con pañuelos). Los que son perseguidos, para evitar que les cojan deben colocarse a la pata coja, brazos en cruz y decir: “tula-talón”. El que sea cogido pasa a pillar y el otro se incorpora al grupo de perseguidos.\nSe reparten pelotas de tenis. Se les hace la pregunta ¿qué sabes hacer? Ellos deben explorar y preparar unos trucos que luego pondremos en común con el resto de la clase. Cada uno se coge un espacio, sin salirse de él para no molestar a los demás.\nCada uno irá mostrando cosas que sepa hacer y los demás tratarán de imitarle.\nSe colocan tres circuitos diferentes., utilizando bancos suecos, plinton, ladrillos de psicomotricidad, aros, líneas del terreno, espalderas, colchonetas, etc.\nSe trata de que cada uno, individualmente, vaya probando los circuitos, realizando las tareas que se pidan en cada uno. Al final se hará una puesta en común acerca de cuál es el más divertido/difícil.\n(LA COLOCACIÓN SE HARÁ ANTERIORMENTE A LA SESIÓN, REALIZANDO LOS OTROS JUEGOS EN OTRO ESPACIO LIBRE)\nEl profesor reparte una hoja a cada alumno con el nombre de un compañero de clase (si alguno le toca el suyo propio, se lo comunicará al profesor para que se la cambie). El que recibe la ficha, no dice el nombre a nadie ni siquiera al interesado. En secreto y durante 3 minutos estará reflexionando sobre las cualidades y valores de este amigo. Después tomará el bolígrafo y escribirá tres o cuatro frases en las que destaque las principales virtudes y cualidades del amigo secreto que le ha tocado. Después se entregan todas las fichas al profesor. Este las barajea y cada alumno por orden de clase irá leyendo una en voz alta, mientras el aludido se pone en pie.\nRealizar juegos de cooperación/oposición.\nAprender juego de multiplicaciones mágicas.\nMATERIAL: colchonetas, pañuelos o petos, conos. Cada uno, una hora y un lápiz.\nQuién engancha desengancha\nSe organizan en parejas enganchados del brazo, excepto dos que serán perseguidor y perseguido. Las parejas deben estar separadas y dispersas.\nSe divide la clase en tres equipos (zorro, gallina, víbora). Cada equipo diferenciado con pañuelos de un color. Se pintan o señalan tres campos equidistantes, dispuestos en triángulo equilátero.\n· El capturado es llevado por el cazador su campo y allí con un pie sobre el límite de dicho territorio extenderá la mano, junto con otros capturados, formando una cadeneta en espera de ser liberados.\nSe divide la clase en dos equipos. Cada equipo se coloca alineando un al lado del otro y tumbados prono formando dos filas paralelas. Preferiblemente alineados sobre 4 colchonetas alineadas. El primero de cada fila se pone de pie y pasa a ser le primer “tronco” que, tras tumbarse de forma perpendicular a sus compañeros, irá avanzando por encima de ellos ya que todos los que hacen de cama irán girando al unísono sobre el eje longitudinal.\nCuando llegue al final, se tumbará junto al último y así sucesivamente hasta que todos hayan hecho de “troncos transportadores”.\nArrancando cebollinos. Se divide la clase en 4 equipos (azules, amarillos, verdes y rojos). Se coloca cada equipo en hilera y sentados uno detrás de otro lo más juntos posible, pegados y cogidos fuertemente. Son los “cebollinos” o capas de cebolla.\nUno de cada equipo se levanta y va donde el equipo rival “es el arranca cebollinos”. Su misión es ir arrancando “cebollinos” de la hilera rival.\nLes mostraremos una forma divertida de hacer multiplicaciones sencillas, básicamente de dos cifras.\nSe trata de hacer paralelas con los cifras de un mismo número y oponerlas de forma perpendicular a las paralelas formadas por las cifras del otro número.\nSe cortan formando una especie de rombo en el que habrá que contar por grupos, las diferentes intersecciones para obtener el resultado de la multiplicación.\nEs muy divertido y será puesto en práctica a lo largo de todo el curso, de modo que nos aseguraremos de que lo aprendan hoy correctamente. Además nos permite desarrollar la percepción espacial.\nRealizar una gymkhana en forma de juego.\nAprender a trabajar juntos por un fin común.\nMATERIAL: envases de yogur, aros, tablero escalera, ficha con pruebas, colchonetas, balones, bancos suecos,\nCada alumno tiene un aro. Dentro del aro tendrá 5 envases de yogur. A la señal y durante 1 minuto podrá ir a cualquier otro aro y robar cada vez, un envase trayéndole a su aro. Al cabo de un minuto, el que más envases tenga será el ganador. SÓLO SE PUEDE COGER UNO CADA VEZ.\nLas pruebas están planteadas para ser realizadas por el grupo en su totalidad, de modo que deben colaborar para poder pasarla. Les dejaremos ver la relación de pruebas durante el juego, así aumenta la emoción. No se pueden repetir pruebas, se pasará a la siguiente/anterior.\nPondremos en práctica lo aprendido la sesión anterior. Es importante que todos entiendan el mecanismo, por lo que estos primeros días les aportaremos mucha ayuda.\nRECOGER EL MATERIAL. DIÁLOGO ACERCA DE LO REALIZADO. LES EXPLICAMOS QUE YA HEMOS ACABADO ESTA PRIMERA UNIDAD Y QUE LA SESIÓN SIGUIENTE EMPEZAMOS UNA NUEVA EN LA QUE VAN A “PONERSE EN FORMA”\n¿Te gusta el área de EF?\n¿Te agrada practicar deporte?\n¿Participas en las competiciones deportivas del colegio?\n¿Te sueles quedar en el colegio para prácticas algún deporte?\n¿Practicas algún deporte fuera del colegio?\n¿Cómo consideras tus facultades físico-deportivas?\nSeñala por orden de preferencia los deportes que más te agradas:\n¿Qué material deportivo posees?\n1. REALIZAR LA VOLTERETA HACIA DELANTE AL UNÍSONO.\n2. CUÁNTAS LÍNEAS DISCONTINUAS HAY EN LA PISTA.\n3. EL PROFESOR HA CONTADO LOS PASOS QUE HAY ENTRE LAS DOS PORTERÍAS. TENÉIS QUE CONTARLOS Y DECIRLOS CON UNA DIFERENCIA MÁXIMA DE 4 PASOS.\n4. TENÉIS QUE FORMAR UNA CIRCUNFERENCIA PERFECTA CON 15-20 AROS.\n5. CADA MIEMBRO DEL GRUPO TIENE QUE TRAER UN OBJETO QUE ESTÉ ENSUCIANDO LA PISTA.\n6. ZIG-ZAG A CABALLITO. UNO SE SUBE A CABALLITO DEL OTRO Y REALIZAN UN CIRCUITO SEÑALIZADO POR CONOS Y LADRILLOS DE PSICOMOTRICIDAD.\n7. LA GRANADA. UNO SE SIENTA CON LOS OJOS CERRADOS, EL OTRO LANZA UNA PELOTA AL AIRE Y DICE A LA VEZ “GRANADA”. EL QUE ESTABA SENTADO ABRE LOS OJOS, SE LEVANTA Y DEBE COGER LA PELOTA ANTES DE QUE CAIGA. LO REALIZARÁN DE UNO EN UNO, SIENDO EL DOCENTE QUIEN TIRE LA PELOTA.\n8. TENÉIS QUE TRANSPORTAR UNA COLCHONETA SOBRE VUESTRAS CABEZAS, SIN MANOS, DE UN LADO A OTRO DE LA PISTA.\n9. TENÉIS QUE TRANSPORTAR UN BANCO SUECO A HORCAJADAS (entre las piernas) ENTRE TODOS DE UN LADO A OTRO DE LA PISTA.\n10. REALIZAR UN CIRCUITO BOTANDO UN BALÓN DE BALONCESTO, DE UNO EN UNO.\n11. DEBÉIS FORMAR UNA CUERDA CON 10 CHAQUETAS ANUDADAS.\n12. DEBÉIS METER AL MENOS UNA CANASTA; CADA UNO UN LANZAMIENTO.\n13. CADA ALUMNO CON UN ENVASE DE YOGURT Y UN ARO. NOS TUMBAMOS EN EL SUELO. SE TRATA DE COGER EL ENVASE Y TOCAR ALTERNATIVAMENTE FUERA Y DENTRO DEL ARO. SE VALORARÁ DAR UN MÍNIMO DE TOQUES EN 30”. CADA ALUMNO SERÁ EVALUADO POR UN MIEMBRO DE OTRO GRUPO. SI DAN POCOS, BAJARÁN POR LA ESCALERA.\n14. CALAVERA: VOLVER A EMPEZAR.\n15. SALTO A PÍDOLA. YO SALTO A MI COMPAÑERO Y ME COLOCO PARA QUE EL ME SALTE A MÍ\n16. META. DEBEN DECIR 10 CONDUCTAS NO DESEABLES RELACIONADAS CON LA SALUD Y/O LA ACTIVIDAD FÍSICA