El 13 de diciembre se venera la vida y canonización de Santa Lucía, una mártir del siglo IV a quien arrancaron los ojos durante su martirio, por eso es patrona de los ciegos, así como de los pobres, de los niños enfermos y de las ciudades de Siracusa y Venecia.\nEn avenida Montes de Oca 550, en el barrio de Barracas, se encuentra la Parroquia y Santuario de Santa Lucía y este año, para celebrar las Fiestas Patronales, se retomó la procesión. El 11 de diciembre, entre las 14 y las 19 horas, la virgen salió a las calles del barrio para bendecir y festejar con los vecinos y el lunes 13, fecha en que se celebra el Día de Santa Lucía, el templo tendrá abiertas sus puertas hasta las 17 y después se realizará la procesión y la misa central, en el atrio de la iglesia. Posteriormente, el templo continuará abierto hasta las 24 horas.\nSanta Lucía nació en Siracusa, era hija de padres nobles y ricos que la educaron en la fe cristiana. Ella perdió a su padre siendo muy joven y pronto se consagró a Dios, aunque mantuvo en secreto su voto de virginidad. Su madre, Eutiquia, le organizó un matrimonio concertado con un hombre pagano y la joven trató de evitarlo. Para ello, Lucía le dijo a su madre que deseaba consagrarse a Dios y repartir su fortuna entre los pobres, a lo que su madre accedió y desencadenó que el pretendiente de Lucía se indignara profundamente.\nÉl delató a Lucía como cristiana ante el pro-cónsul Pascasio y lo hizo cuando la persecución de Diocleciano estaba en su punto más álgido. Tras ello, el juez la amenazó con llevarla a una casa de prostitución para someterla a la fuerza a la ignominia, a lo que ella respondió con un principio moral que reflejaba que no había pecado si no se consentía al mal. Además, los guardias no pudieron llevar a cabo la sentencia porque Dios les impidió que pudiesen mover a la joven del lugar en el que se hallaba.\nPor ello, los soldados trataron de quemarla en una hoguera y también fracasaron, así que optaron por decapitarla. Pero aún con la garganta cortada, la joven siguió proclamando mensajes para que los fieles antepusieran los deberes con Dios a los de las criaturas. Asimismo, algunas de las historias narran que el tirano mandó a los guardias a que le sacaran los ojos y, a pesar de ello, Lucía recobró la vista.\nSusana Espósito - Publicada el Lunes 13/12/21 - 2298 caracteres


Ramírez encabezará el proceso\nEx integrante del gerenciamiento y actual de la Comisión Directiva, el comerciante estará al frente de las negociaciones.\nNorberto Ramírez será la persona que recibirá personalmente a cada uno de los jugadores la próxima semana para darles noticias del nuevo proyecto deportivo para el fútbol de Cipolletti.\n“Entre lunes y martes nos vamos a reunir. No es tanto lo que hay que ajustar con los jugadores del club, y el que no quiera estar, será liberado”, anticipó el ex integrante del gerenciamiento albinegro.\nLa política para la segunda y última parte del año es muy clara, el club no responderá por ningún gasto que la disciplina no puede llegar a recaudar y esos números en este momento cierran en 90 mil pesos por mes.\nPese a ello, Ramírez se mostró ilusionado con llegar a un buen acuerdo con los jugadores y reencausar la campaña para no sufrir con el descenso y llegar con chances de clasificación hasta los últimos partidos.\n“Se hizo un llamado a los comercios de la ciudad y empresarios, no hay más plata que la que se ha dicho, y con eso nos vamos a administrar. Los ajustes se han hecho en muchos lados, no sólo en Cipolletti”, cerró.


NTT DoCoMo - Wikipedia, la enciclopedia libre\n(Redirigido desde «NTT Docomo»)\nNTT DoCoMo (株式会社NTTドコモ, Kabushiki Gaisha Enu Ti Ti Dokomo?) es una operadora de telefonía celular japonesa, provee acceso a internet, voz y un servicio de correo electrónico. La sede oficial de la compañía está en la Torre Sanno Park en Chiyoda, Tokio. Para el año 2015 estuvo en el cuarto puesto de las compañías más grandes de Japón por capitalización de mercado. Docomo pertenece a la compañía de Telégrafos y Teléfonos de Japón, es proveedora de tecnología 2G, 3G y 4G LTE.\nSanno Park Tower (Japón)\nKaoru Kato (CEO)\n5 294 000 000 dólares estadounidenses\nFIDO Alliance y Asociación de Tarjetas SD\nEdificio sede de la compañía.\nLa sigla DoCoMo es una abreviación de la frase inglesa Do Communications over the Mobile network ("Hacer comunicaciones en la red móvil"), un juego de palabras con la frase japonesa doko mo ("en todas partes").\nNTT Docomo es una subsidiaria de NTT, una empresa pública donde el gobierno japonés posee el 33% del valor accionario. La compañía obtuvo más de 53 millones de clientes (hasta marzo de 2008), la mitad del mercado de telefonía en Japón. En 2015 lanzó el servicio de 4G LTE Premium. Además de subsidiarias en Europa y Norteamérica, Docomo tiene alianzas estratégicas con proveedores de Asia y el Pacífico. Fue una de las principales proveedoras del iPhone 5s y 5c en Japón. En junio de 2011 la compañía anunció una alianza con McAfee para proveer un servicio antivirus para los usuarios de celulares con sistema Android.\nEn 2008 Docomo ofreció un servicio llamado "Sistema de información de desastres", una especie de aviso temprano ante terremotos producido por la Agencia de Meteorología de Japón. La mascota de la compañía es Docomodake, un hongo cuyo personaje es popular en Japón, ha aparecido en varios promocionales y videojuegos, así como mercancía de la empresa como correas, fundas y llaveros. El lenguaje pictográfico llamado Emoji, fue usado por primera vez por Docomo en 1999, cuando Shigetaka Kurita, parte del equipo de trabajo de la empresa, creó una especie de características para sus servicios de mensajería que intentaría facilitar la comunicación y distinguirse de otros servicios.\n↑ «NTT Docomo - corporate stock regulations» (en inglés). Archivado desde el original el 23 de abril de 2016. Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «NTT Docomo - about history» (en inglés). Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «Market Capitalization - history market japanese companies» (en inglés). Archivado desde el original el 27 de abril de 2015. Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «Asahi Business - Docomo info update» (en inglés). Archivado desde el original el 22 de abril de 2008. Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «Finance Yahoo! - Japans Docomo holds iphone» (en inglés). Archivado desde el original el 9 de julio de 2013. Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «Intomobile - Docomo teamsup McAfee free malware protection» (en inglés). Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «NTT Docomo - Docomo safety service» (en inglés). Archivado desde el original el 25 de octubre de 2011. Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «IGN - Docomo Docomodake review» (en inglés). Consultado el 10 de julio de 2017.\n↑ «The Verge - How emoji conquered the world» (en inglés). Consultado el 10 de julio de 2017.\nPerfil de la compañía en Yahoo! Negocios\nEsta obra contiene una traducción derivada de «NTT DoCoMo» de Wikipedia en inglés, concretamente de esta versión, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.\nMultimedia: NTT DoCoMo\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=NTT_DoCoMo&oldid=141812918»\nÚltima edición el 20 feb 2022 a las 19:09\nEsta página se editó por última vez el 20 feb 2022 a las 19:09.


Gobierno y Banco Central colombianos en polémica - Laredo Morning Times\nGobierno y Banco Central colombianos en polémica\nEl Banco Central no comparte la posición del presidente Alvaro Uribe en el sentido de que una revaluación del peso colombiano sería funesta para el crecimiento de la economía y la generación de empleo.\n"La tasa de cambio actual en materia de competitividad es la más alta de la historia", dijo el gerente interino del Banco de la República, José Darío Arango, al señalar que una reciente revaluación del peso de un 4,8% no afectará al sector exportador.\nAgregó que el fortalecimiento del peso es benéfico para las finanzas públicas y privadas por cuanto representa menores pagos por intereses de la abultada deuda externa pública que asciende a unos 23.000 millones de dólares y de la privada de 15.000 millones de dólares.\n"La apreciación actual del peso ha venido acompañada de una baja de la tasa de interés de los bonos de deuda pública y esto representa un ahorro adicional de 130.000 millones de pesos (45,6 millones de dólares)", agregó Arango a periodistas.\nEn cambio, el presidente Uribe afirmó que "un dólar barato es enemigo del empleo y del crecimiento" y solicitó el miércoles al Banco tomar medidas para evitar que aumente la tendencia revaluacionista.\nEl llamado del mandatario tuvo efecto en el mercado de cambios y el dólar ganó el miércoles 48 pesos, revirtiendo la tendencia descendente experimentada en las últimas semanas.\nEn Colombia, el Banco Central es independiente y las recomendaciones del gobierno no son de forzosa aceptación.\nRecientemente, el Banco aumentó las tasas de interés, sin tener en cuenta las recomendaciones de Uribe de mantenerlas inalteradas para no frenar la reactivación de la economía.\nEl Banco consideró que la corrección hacia el alza en las tasas de interés era indispensable para controlar la inflación que está superando los límites presupuestados por la propia autoridad monetaria. En los primeros cuatro meses llegó al 4,7%, mientras la meta para todo el año fue fijada en 5,5%.


Un día típico como voluntario de Construcción en Tanzania. En un día típico el trabajo se realiza en la mañana o la tarde, dependiendo del clima. Tu horario será de 9 am a 2:30 pm. Al medio día, cuando la temperatura es demasiado alta, tendrás un descanso para almorzar y relajarte a la sombra de …\nConstrucción de un complejo escolar en Tanzania ...\n2020-11-30 · Construcción de un complejo escolar en Tanzania. Hace un año comenzamos a soñar con un nuevo proyecto: "Construir un complejo escolar en Tanzania". Un complejo escolar que permita paliar la falta de acceso a la educación en el distrito de Ilala, lo que obliga a niños, niñas y jóvenes caminar largas distancias cada día hasta llegar a ...\nArquitectura de Tanzania | Plataforma Arquitectura\n2021-8-1 · Pemba, una pequeña isla en Tanzania -ubicada frente a la costa Este de África-, está experimentando una especie de auge de la construcción. Con la mitad de la población menor de 30 años y una cultura en la que el hombre debe construir una casa antes de que pueda contraer matrimonio, una ola de nuevas viviendas informales está invadiendo ...\nÚnete a nuestro Voluntariado de Construcción en Tanzania y ayuda a brindarle a comunidades de bajos recursos la infraestructura que necesitan. Construirás aulas y otros edificios escolares en una comunidad rural masái. Tu labor le dará a los niños un espacio seguro para aprender que será parte de …\nProductos de residuos de sisal – Subproductos de la extracción de sisal pueden usarse para biogás, ingredientes farmacéuticos y material de construcción. La biomasa residual una vez retiradas las fibras constituye hasta un 98 por ciento de la planta, y casi toda se desecha.\n2021-4-14 · Toda la gama de trituradoras de la serie MTI ha sido diseñada para ganar la confianza de nuestros clientes. El rotor es el corazón de la trituradora, por lo que los nuestros se fabrican como rotores de construcción soldados con maquinado preciso y de …\nOferta de empleo AYUDANTE DE CONSTRUCCIÓN. Salario: COP $ 908.526 a $ 908.526 buscamos para la ciudad de Medellín, AYUDANTE DE CONSTRUCCIÓN, bachiller, 6 meses de experiencia en actividades varias en la Construcción de vías..... Antioquia, Medellin. Leer más...\nSuiza, Swazilandia, Tailandia, Taiwán, Tanzania, Turquía, Ucrania, Uruguay, Venezuela, Zambia, Zimbabue .... A continuación encontrará una lista con todos los anuncios de máquinas de segunda mano de ... NP 1213 S, Trituradoras, Construcción ... Triman Planta completa, Trituradoras, Construcción. Leer Más Servicio En Línea\nConstrucción de Orfanato en Igamba (Tanzania) | …\n2018-2-19 · Construcción de Orfanato en Igamba (Tanzania) Mi nombre es Alex y el verano pasado conocí a Joseph Mbwaga, un joven tanzano que está dedicando gran parte de su vida y esfuerzos en construir un Orfanato para los niños huérfanos de su pueblo natal, Igamba en Tanzania.


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Él es el creador del "Sistema de Tratamiento Natural para el Vitiligo™", una guía paso a paso para auto curar el vitiligo holísticamente usando una amalgama de todas las investigaciones realizadas en el área, junto con su propia investigación y auto experimentación.\nPor primera vez en la historia, esta investigación ha sido desenterrada y utilizada para compilar una guía completa paso a paso sobre lo que necesitas hacer exactamente para curarte a ti mismo de forma natural y segura del vitiligo en tan sólo unas pocas semanas - sin medicamentos o intervenciones quirúrgicas. Para más información, visita el "Sistema de tratamiento natura para el vitiligo™" de Michael Dawson,donde se explica exactamente por qué y cómo funciona este sistema.\nEl vitiligo es un trastorno de la piel que hace que aparezcan parches de piel blanca en diferentes partes del cuerpo. Las áreas comunes incluyen las partes del cuerpo más expuestas al sol (como las manos, los pies y la cara), al igual que áreas como las axilas y la región genital. Los parches tienden a extenderse, a veces muy lentamente durante varios años y a veces en cuestión de días.\nEl vitíligo afecta a unos 100 millones de personas en todo el mundo. En los Estados Unidos y Europa, la prevalencia se estima en alrededor de 1% de la población. Este afecta a todas las razas y sexos por igual.\nLos tratamientos médicos para el vitiligo son por lo general muy costosos, ineficaces y asociados con un alto riesgo de efectos secundarios. Desafortunadamente, las personas con esta condición con frecuencia buscan desesperadamente una cura, y están dispuestas a pagar cualquier precio, incluso cuando se les habla de los problemas y limitaciones de las terapias. Cada año, la industria farmacéutica sigue creando terapias nuevas, más costosas y todavía ineficaces. Y las ganancias para la industria siguen aumentando ...\nDe hecho, de acuerdo con ASDReports.com, en el 2011 se estimaba que el mercado terapéutico del vitiligo tenia un valor de $1.4 billones. Para el 2019, se estima que este mercado crecerá a $2.7 billones, es decir, duplicará las ganancias de este nicho que ya es lucrativo.\nSabiendo esto, si tuviera que decirle que había una manera de curar el vitiligo, naturalmente, sin el uso de medicamentos, terapias especiales o cirugía... ¿Le sorprendería que ningún médico le haya hablado al respecto? ¡Por supuesto que no! De hecho, cada paciente que un médico trata por vitiligo trae en promedio $2,000 a $4,000 al año, convirtiéndolos en uno de los pacientes más rentables a tener.\nBueno, adivinen qué, ¡sí existe tal cura! Y sólo involucra el uso de extractos de hierbas, suplementos vitamínicos y algunos cambios en la dieta y estilo de vida.\nY eso no es todo. Veras, esta no es investigación "nueva", o "de vanguardia". Para nada, de hecho, ¡científicos médicos han publicado reportes acerca de cómo curar el vitiligo en tan sólo algunas semanas utilizando sólo extractos naturales y nutrientes desde la década de 1980! Y de nuevo en la década de 1990 hubo varios informes de médicos suecos acerca de cómo una sola hierba y/o suplementos vitamínico pueden detener la propagación del vitiligo inmediatamente y curarlo por completo en cuestión de semanas con cero efectos secundarios.\nAhora, se esperaría que estos grandes hallazgos fueran grandes noticias. No es así. Veras, las industrias farmacéutica y médica son impulsadas por las ganancias, no los beneficios a los pacientes. Es por eso qué siguen diseñando fármacos que son costosos, de efectividad limitada, y que necesitan ser tomados de forma continua durante años. Esa es la combinación perfecta para asegurar beneficios cada vez mayores. Un ejemplo de tal enriquecimiento descarado a gran escala es la amplia prescripción de estatinas para cualquier persona con colesterol incluso en el límite alto. Las estatinas en realidad tienen una efectividad muy limitada, se asocian con una serie de efectos secundarios, y... adivinen qué... una vez que una persona comienza a tomarlas, ¡tendrán que seguir tomándolas durante toda su vida! ¿No es tan sorprendente, no? Lo mismo sucede con las curas del vitiligo - ¡ningún médico profesional o cualquier persona involucrada en la industria va a querer que descubras que puedes curarte del vitiligo por sólo unos cuantos dólares de suplementos cuando pueden hacer que pagues miles de dólares por sus tratamientos terapéuticos de "última tecnología"!\nBueno, ahora sabes mejor ...\nSi quieres saber más acerca de la cura natural para el vitiligo que la industria médica se desvive por mantener oculta, la persona a la cual consultar es Michael Dawson. Dawson es un investigador biomédico y nutricionista independiente, que en los últimos años ha estado trabajando duro para exponer las tácticas sin escrúpulos de la industria médica. También ha publicado el muy aclamado "Sistema de Tratamiento Natural para el Vitiligo™", que se pueden pedir directamente desde su página web www.Sistemadetratamientonaturalparaelvitiligo.com.\n¿Qué es el vitíligo? El vitiligo es una condición de la piel caracterizada por la pérdida de pigmento; esto se traduce en manchas blancas que aparecen en la piel y membranas mucosas.\n¿Quién está en riesgo de desarrollar vitíligo? Cualquier persona puede desarrollar vitíligo y ambos sexos tienen las mismas posibilidades de adquirir vitiligo. Todas las razas presentan una prevalencia similar a esta condición. Sin embargo, se es más probable de desarrollar vitíligo si un padre tiene, si tu o alguien en tu familia tiene una enfermedad autoinmune (como hipertiroidismo), y si tuviste encanecimiento del cabello antes de los 35 años.\n¿Cuál es la prevalencia del vitiligo? El vitiligo afecta de 1 a 2% de la población mundial y se estima que dos a cinco millones de estadounidenses tienen la enfermedad. En general, el vitiligo se desarrolla entre las edades de 10 a 30 años.\n¿Qué causa el vitíligo? Los síntomas de vitiligo surgen porque los melanocitos (las células que producen el pigmento que da color a la piel) son destruidas o dejan de funcionar. Qué hace que esto suceda es aún discutible - puede ser el resultado de una reacción autoinmune, genética, o posiblemente un evento como quemaduras de sol o estrés emocional.\n¿Es el vitiligo contagioso? No, el vitiligo no es contagioso.\n¿Cuáles son los síntomas del vitíligo? Las personas con vitiligo presentan manchas blancas irregulares en diferentes partes del cuerpo, y estos parches se expanden con el tiempo. Por lo general, las primeras manchas blancas aparecen en la cara, labios, manos, brazos y pies. Más tarde, se extienden a otras áreas, incluyendo las axilas, los ojos, los genitales y la nariz. La pérdida de pigmento también puede resultar en los ojos y el cabello.\n¿Cómo se diagnostica el vitíligo? Un médico diagnosticará vitiligo haciendo un examen físico, tomando la historia de un paciente y posiblemente realizando una biopsia y/o análisis de sangre para descartar otras enfermedades.\n¿Cómo se trata el vitíligo? Los tratamientos médicos convencionales para el vitiligo incluyen: terapia de re-pigmentación con luz UV, corticosteroides (orales o tópicos), injertos de piel, tatuaje de piel, y en casos extensos de vitiligo, despigmentación del resto de la piel para que coincida con el color de la piel afectada.\n¿Es el tratamiento para el vitiligo afectivo? Desafortunadamente ningún método tiene un éxito garantizado. Los esteroides pueden producir algunas mejoras si se utilizan a largo plazo, pero esto no se recomienda debido a los efectos secundarios. La terapia de luz es eficaz hasta cierto punto, pero consume mucho tiempo y puede causar daño a los ojos, quemaduras en la piel y cáncer de piel. Los injertos de piel en teoría debería ser muy eficaces, pero en realidad ocurren muchas complicaciones, incluyendo el rechazo del injerto, infección, y el aspecto anormal de la piel injertada (efecto de adoquines).\n¿Es cierto que el vitiligo puede curarse sin ningún tipo de medicamentos o cirugía? Sí, se han publicado numerosos trabajos de investigación que reportan que en ensayos científicos, los pacientes se han curado del vitiligo usando una combinación de 3 vitaminas, extractos de hierbas o una combinación de hierbas y vitaminas. También se ha demostrado que los cambios en la dieta pueden tener un efecto pronunciado en la condición. Muchas de las investigaciones sobre curas naturales para el vitiligo han sido llevadas a cabo en Suecia.\nPara más información sobre las curas naturales para el vitiligo, visita la guía paso a paso de Michael Dawson "Sistema de Tratamiento Natural para el Vitiligo™". Michael Dawson es un nutricionista certificado con sede en el Reino Unido, investigador biomédico independiente y consultor de salud holística.\nLas manchas blancas en la piel son un síntoma característico del vitiligo, un trastorno de la piel que causa la destrucción y/o mal funcionamiento de las células productoras de pigmento. Con frecuencia, estos parches están presentes en las partes del cuerpo que están más expuestas al sol, como los brazos, manos, piernas, pies y cara. Las manchas blancas también pueden ocurrir en el ombligo, las axilas y la región genital. Además, las personas con vitiligo presentan normalmente encanecimiento prematuro del cabello. Se estima que el 1% de la población de los EE.UU. tiene vitiligo, y en total unos 100 millones de personas en el mundo sufren de esta condición.\nTodavía no se sabe con seguridad qué causa el vitiligo. La teoría principal es que el vitiligo es una enfermedad autoinmune, lo cual hace que el sistema inmune del cuerpo ataque a los melanocitos (células productoras de pigmento). De hecho, las personas con otra enfermedad autoinmune como el hipertiroidismo y la insuficiencia suprarrenal son más propensas a sufrir de vitiligo. Algunos investigadores también creen que los eventos tales como quemaduras solares graves, ciertos medicamentos y el estrés emocional pueden desencadenar el vitiligo. Además, parece que hay también un componente genético.\nHay una serie de opciones de tratamiento para el vitiligo; sin embargo, todos sufren de altas tasas de ineficacia y el riesgo de efectos secundarios. Es más, la mayoría son terapias a largo plazo (por ejemplo, la terapia PUVA requiere visitas de dos o tres veces por semana a una clínica especializada durante semanas o meses) y por lo general no las cubren las compañías de seguros. Esto a menudo hace que estos tratamientos sean demasiado costosos para la mayoría de los pacientes.\nUno de los tratamientos más básicos es la terapia esteroide tópica, que implica el uso de crema de esteroides en las manchas blancas de la piel. Esto puede ayudar a volver a pigmentar la piel; sin embargo, los resultados se evidencian muy lentamente (después de varios meses). Además, los esteroides se asocian con una variedad de efectos secundarios, incluyendo un sistema inmune debilitado y la irritación de la piel. Un tratamiento más avanzado involucra foto quimioterapia en combinación con psoralenos orales o tópicos. Aunque este enfoque es generalmente más eficaz que la terapia con esteroides, también es mucho más lento, costoso y está asociado con efectos secundarios graves incluyendo quemaduras de piel, daño ocular y cáncer de piel. También hay un número de terapias quirúrgicas para vitiligo, tales como injerto de piel. Una vez más, esto no siempre es eficaz ya que el injerto puede ser rechazado. Los procedimientos quirúrgicos también pueden tener complicaciones como infecciones, cicatrices y efecto de adoquines en la piel.\nUna opción mucho mejor y más segura es curar el vitiligo utilizando un enfoque holístico y natural. Esto implica el uso de extractos de hierbas para detener la propagación del vitiligo y la combinación de terapia con vitaminas (tres vitaminas parecen ser particularmente eficaces) para estimular los melanocitos y que estos empiecen a producir pigmento nuevamente. Esto debe combinarse con cambios en la dieta y el estilo de vida (como la exclusión de ciertos alimentos) para garantizar una cura rápida y permanente del vitiligo. El uso de un enfoque holístico puede curar permanentemente el vitiligo en tan sólo unas semanas. Lo mejor de todo, tal método está libre de efectos secundarios ya que no se utilizan productos químicos artificiales o medicamentos. El más famoso defensor de este sistema es Michael Dawson, un nutricionista certificado, consultor de salud e investigador médico independiente. Dawson es el autor de "Sistema de Tratamiento Natural para el Vitiligo™", una guía paso a paso sobre cómo curar el vitiligo de forma natural y segura.\n2. Use an autoresponder software to automatically send the visitor a pre-written email lesson. Send the first one immediately after the visitor opts-in (together with a thank you message), and subsequent lessons each day thereafter. You can set up the mini-course like this: Day 1 - What is Vitiligo?; Day 2 - Conventional Treatments & Their Limitations; Day 3 - The Vitiligo Cure That Doctors Don't Want You To Discover; and so on… Insert a reference to the product with your affiliate link in each lesson.\n[Consejo: ¡Ofrece estos artículos como un mini-curso gratis por correo electrónico! Un mini-curso por correo electrónico manejado por medio de respuesta automática es uno de los métodos más efectivos para generar ventas y construir una lista de correos de un grupo objetivo. Aquí están los pasos para ajustar un mini-curso de este estilo.\n1. En tu página, ofrece a tus visitantes un mini-curso por correo electrónico gratis de 3-5 partes. 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Planificación didáctica: secuenciación y transposición – a construir\n21 enero, 2022 21 enero, 2022 Estela Seisdedos\t0 comentarios Estela Seisdedos, práctica docente\nCada año, al iniciar un ciclo lectivo, cada institución, cada docente recorre el proceso de planificar que le permite ordenar el trabajo del año. La planificación representa la intención educativa de hacer de la tarea docente una práctica organizada y profesional que permite anticipar sucesos, prever algunos resultados y realizar la constante evaluación del proceso.\nPlanificar permite visibilizar las intenciones pedagógicas del docente a través de acciones y estrategias que posibilitan instrumentarlas y evaluar su concreción. Planificar tiene que ver con anticipar, organizar, prever, secuenciar, no improvisar, integrar la teoría con la práctica y tomar decisiones de acuerdo al contexto, al grupo de alumnos y la secuenciación de las propuestas.\n«La organización de la planificación a modo de secuencias didácticas se sustenta en el reconocimiento de la necesidad de acercarse en diferentes momentos y de distintas formas al objeto de conocimiento. La enseñanza de los contenidos no se realiza nunca a través de una sola aproximación ni una sola propuesta, sino que implica volver a trabajarlos recreando las posibilidades de apropiación de los mismos y de enriquecimiento de los aprendizajes».1\nEl trabajo con las secuencias brinda la posibilidad de complejizar, recrear, variar o reiterar, dar continuidad y coherencia a las propuestas según se considere importante para el desarrollo de los aprendizajes seleccionados.\nLa tarea consiste en distribuir y organizar el desarrollo de los contenidos y actividades.\nSecuenciación: organización y desarrollo de los contenidos de modo que aseguren un orden y progresión lógica de su presentación y de los aprendizajes.\nTemporalización: distribuye los tiempos concretos en que se desarrollan las secuencias en el aula.\nSi bien se pueden distinguir ambas tareas, hay que abordarlas de manera simultánea ya que ambas responden a la idea de aprendizaje significativo, por el cual los contenidos han de secuenciarse y organizarse atendiendo a los mismos principios:\nPosibilidades de relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos.\nEstablecimiento de relaciones pertinentes entre unos contenidos y otros.\nSe trata de ordenar los contenidos y las actividades educativas de modo lógico y cronológico, precisando cuándo y en qué tiempos se van a realizar teniendo en cuenta la significatividad del aprendizaje.\nLa secuenciación de los aprendizajes da lugar a las unidades didácticas: unidades de organización y de actuación a nivel del aula.\nLa secuenciación y organización de los contenidos se realiza con arreglo a los principios y criterios del aprendizaje significativo.\n«La secuenciación no solo es una tarea para organizar adecuadamente el desarrollo de los contenidos sino que ella influye decisivamente en la construcción de aprendizajes significativos, habida cuenta de que si los contenidos presentan una organización interna adecuada, son más comprensibles y fáciles de asimilar, favoreciendo que los alumnos le puedan atribuir significado de modo personal».2\nDentro del marco del modelo constructivista, las secuencias de aprendizaje se plantean en términos de aprendizajes subordinados, conforme a la formulación ausubeliana del organizador previo, que define como «un material introductorio, de un nivel elevado de generalidad e inclusividad que se presenta antes del material de aprendizaje explícitamente pertinente».\nEl trabajo con las secuencias brinda la posibilidad de complejizar, recrear, variar o reiterar, dar continuidad, coherencia a las propuestas según se considere importante para el desarrollo de los aprendizajes seleccionados.\nLa función del organizador es salvar el abismo entre lo que el alumno ya sabe y lo que necesita saber.\nOtro aspecto importante que se relaciona con el diseño de secuencias es el de los procesos de transferencia, conforme los cuales la estrategia pedagógica para suscitar el aprendizaje tiene en cuenta los conocimientos previos.\nAl finalizar una secuencia didáctica, por lo general se realiza la evaluación de los aprendizajes con relación a los objetivos y expectativas planteados, si bien también se suele realizar la evaluación durante el desarrollo y es útil para relevar información acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje para poder hacer ajustes sobre la marcha.\nEl proceso evaluativo ha de estar integrado en el mismo desarrollo de la unidad, de tal manera que las actividades que se realizan permitan a los alumnos obtener información sobre su aprendizaje y al docente la oportunidad de registrarla.\nTransferencia de los aprendizajes\nLa transferencia se puede definir como la habilidad de aplicar lo que ha sido aprendido en un determinado contexto a nuevos contextos.\nEl proceso de transferencia depende de la secuenciación, puede facilitarse de dos maneras:\nSustancialmente: empleando para la organización e integración aquellos conceptos unificadores de una disciplina dada que favorezcan la integración de la disciplina.\nPragmáticamente: construir su lógica y organización interna para su puesta en práctica.\nPara que se aprenda se requiere que los contenidos estén insertos en un marco de referencia contextual.\nAdecuación de los contenidos a los conocimientos previos de los alumnos.\nIntegración con la lógica de la disciplina y de las disciplinas entre sí.\nDesarrollo evolutivo de los niños.\nElección del contenido organizador o eje de las secuencias en torno al cual se estructuran los contenidos; funciona como el hilo conductor.\nContinuidad y progresión: la secuenciación debe propiciar las aproximaciones sucesivas en una especie de desarrollo en espiral para dar lugar a la construcción progresiva de los conocimientos.\nTodo planteo didáctico y toda forma de intervención docente deben articular coherentemente los objetivos, los contenidos y las actividades.\nUn contenido tiene tres lógicas:\nLa lógica disciplinar: cada campo científico tiene un método que le es propio, las estrategias también están en relación con el objeto de estudio y con el contenido que se quiere enseñar.\nLa lógica en relación con las posibilidades y capacidades del sujeto que aprende: remite a la necesidad de adecuarnos a la edad y posibilidades de los alumnos para enseñar un contenido, es la base de la secuenciación del aprendizaje.\nLa lógica del aspecto social: implica saber si un contenido es socialmente válido o significativo para el grupo de a Se reelabora un contenido de acuerdo con el encuadre y el contexto social.\nLa transposición didáctica es la adecuación o ajuste de contenidos de saberes científicos para ser entendidos por los alumnos. Aquí el docente debe tener en cuenta al grupo, los saberes previos, el contexto, la edad, los materiales.\nEl problema de la transposición didáctica y de la denominada vigilancia epistemológica que abordaremos abre el análisis a consideraciones importantes a la hora de planificar la propuesta didáctica.\nPodemos preguntarnos: ¿Qué saberes circulan en el aula? ¿Cuál es el contenido de lo que comunicamos? ¿Qué relación tiene con el contenido disciplinar?, ¿y con los saberes previos de los alumnos? ¿Qué incidencia encierra la descontextualización para el aprendizaje de los alumnos? En definitiva, cuestiones todas que conducen a preguntarnos: ¿de qué naturaleza es el conocimiento que circula en el aula y cuál es su valor educativo y epistemológico?\nLa vigilancia epistemológica ha sido definida por Chevallard como el control de la «distancia» que media entre el objeto de conocimiento y el objeto de enseñanza. Distancia determinada por las transformaciones que el «saber sabio» sufre a los efectos de ser comprendido por un sujeto o grupo de aprendizaje.\n«Muchas veces el saber enseñado en las aulas, por necesidad de adecuarlo a la comprensión del alumno, se transforma en una caricatura de saber provocando lo que podríamos denominar una ruptura epistemológica. Esta ruptura es fácil de percibir en las Matemáticas y en las Ciencias Físico-Naturales pero es muy difícil en las Ciencias Sociales debido a la multicausalidad de los fenómenos que estudia y a que, tanto en la producción como en la transmisión del conocimiento, se desplazan con mayor facilidad juicios de valor, componentes ideológicos, prejuicios, etc. Es evidente que este problema se agudiza a nivel de la enseñanza básica. Habría que investigar en qué medida constituye un problema en el bachillerato y en la enseñanza superior».3\nLa preocupación epistemológica, según Chevallard, se vincula con el saber sabio y el saber didactizado.\nExiste una preocupación epistemológica que tiene que ver con las relaciones entre el saber «sabio» y el saber incorporado en los currícula educativos. ¿Cuáles son los criterios que determinan la selección y transformaciones que permiten el pasaje del campo académico al de la enseñanza? En otras palabras, cómo se transforma el Saber en objeto de enseñanza.\nEsta preocupación epistemológica se traslada a la segunda transformación: nos estamos refiriendo a la que sufre el saber como objeto curricular en su adecuación a las características propias de un grupo-clase y que hemos denominado «saber didactizado». En este caso entran en juego, además de las variables ya señaladas en la transformación del saber académico al saber a enseñar, las variables del contexto social de la comunidad donde está inserta la escuela, la institución en sí, las particularidades del grupo de aprendizaje.\nA veces los contenidos resultan inadecuados como consecuencia de la didactización de los saberes que muchas veces tienen poco que ver con el rigor académico. La inadecuación puede provenir por desactualización de los contenidos, por la descontextualización, por ajuste a una situación particular.\n«En la divulgación hecha en textos y manuales se observa a este saber sintetizado y exento de las vicisitudes de la producción del conocimiento científico. Se le han quitado todos los caminos dificultosos a la investigación, los errores, las reflexiones inútiles, se le ha suprimido el conglomerado de motivaciones ideológicas e intereses personales del investigador o equipo de investigación. La búsqueda de la objetividad y neutralidad implica una despersonalización del saber».4\nEl valor científico de la información que circula en el aula dependerá fundamentalmente de la capacitación didáctica de los docentes y del dominio del objeto de la experticia que tenga el docente como experto en la disciplina.\nLa adecuada transposición implica una ética profesional, la necesidad de desarrollar procesos de reflexión sobre la práctica para reconocer aquellos casos en que la didactización no resultó adecuada y modificarla.\n«En el transcurso de una carrera ya larga y variada, jamás he visto a un educador cambiar de método de educación. Un educador no tiene el sentido del fracaso, precisamente porque se cree un maestro. Quien enseña manda»5 (Bachelard).\nEs interesante ver cómo juega el poder del Saber en el «sistema didáctico». El docente dispone de un poder que se asienta en un «plus» de conocimientos que, incluso, legitima su función en la medida que se siente por «encima» de lo que saben sus alumnos, de allí la tradición conductista en que el buen estudiante hace uso de los saberes que ha incorporado de su maestro. Si la expectativa en cambio está dada por la autonomía que logra el alumno por los aprendizajes que alcanza, cambia completamente la posición del docente con relación al conocimiento y al poder.\nLa adecuada transposición implica una ética profesional, la necesidad de desarrollar procesos de reflexión sobre la práctica para reconocer aquellos casos en que la didactización no resultó adecuada y modificarla. Hay que recordar que la transposición didáctica solo se produce cuando pasan elementos del saber académico al saber enseñado en las aulas, de lo contrario no se estaría en condiciones de responder a las necesidades didácticas de la sociedad, que en última instancia es la que justifica la existencia misma de las instituciones educativas.\nEl ejercicio de la docencia supone una reelaboración del objeto de enseñanza a partir de un conocimiento más profundo y extenso acerca del saber didáctico y disciplinar.\nPITLUK Laura, La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo, Editorial HomoSapiens, Rosario. 2006.\nSÁNCHEZ INIESTA T., Organizar los contenidos para ayudar a aprender, Magisterio Río de la Plata, Buenos Aires, 1999.\nCHEVALLARD Yves, La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado, Aique, Buenos Aires, 1999.\nUNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA, Comisión de enseñanza, La transposición didáctica, Uruguay, 2009.\nBACHELARD G., La formación del espíritu científico, Siglo XXI, México, 1998.\n← Nuevos horizontes y desafíos en los contextos escolares: la solidaridad como camino posible\nLa escuela como tema de la escritura →\nAcerca de la diversidad en el aula\n11 diciembre, 2019 11 diciembre, 2019 Flavia Guibourg 0\n2 diciembre, 2021 Noelia Froschauer 0\n30 mayo, 2020 30 mayo, 2020 Silvia Gabriela Vázquez 0


Espeleología · Imágenes Increibles ·\nLos amantes de la espeleología podrán disfrutar de este fantastico deporte de aventura en las famosa cueva más larga que se conoce en el mundo, la Mammoth Cave, situada en el estado de Kentucky (USA). Tiene 591 km. de pasadizos pero cada año se van añadiendo más, a medida que se van descrubiendo nuevas conexiones.\nLa cueva pertenece al Parque Nacional de Mammoth Cave, donde además realizan recorridos de 1 a 6 horas. La cueva posee luez eléctrica, pero los que deseen una ruta más exclusiva, podrán realizarla sólo con la luz de las propias linternas de los visitantes. Para aquellos que les guste el riesgo, también hay un recorrido denominado «tour salvaje» por lo que los visitantes deberán deslizarse por pasadizos pequeños, llenos de lodo y polvo.\nEsta cueva fue conocida por los seres humanos hará unos 6000 años y en ella se han encontrado numerosos objetos, restos humanos, momias, etc. de los nativos americanos de la época precolombina. Uno de los exploradores más famosos de esta cueva fue William Floyd Collins, considerado por muchos el mejor explorador de la historia.


Gigante minorista Target trabaja en Blockchain para cadenas de suministro y busca ingeniero – El Independiente Periódico Digital\nHomeArtículosGigante minorista Target trabaja en Blockchain para cadenas de suministro y busca ingeniero\nEl proyecto se llama ConsenSource y está buscando un experto y desarrollador en Blockchain que lo apoye.\nEl gigante minorista de Estados Unidos Target ha entrado silenciosamente en el espacio de Blockchain.\nDesde mediados de 2018, el 8vo minorista más grande de ese país, con sede en Minnesota, ha estado trabajando en una solución basada en Blockchain para la gestión de la cadena de suministro, denominada ConsenSource. Más recientemente, se comprometió a respaldar el proyecto Hyperledger Grid, unframework de la cadena de suministro que anteriormente contó con la participación del gigante de alimentos Cargill, uno de los proveedores de Target,junto con el gigante de la tecnología Intel y el inicio de la cadena de bloquesBitwise.io.\nIgualmente, para impulsar su trabajo relacionado con la tecnología del libro mayor distribuido, Target ahora está buscando un ingeniero de Blockchain y desarrollador de sistemas, de acuerdo con la página de empleos de la compañía.\nEl nuevo ingeniero estará contribuyendo con ConsenSource de fuente abierta y con Hyperledger Grid, desarrollando «sistemas de contabilidad distribuida, protocolos, contratos inteligentes, CLI y API RESTful en un entorno de fuente abierta», señala la oferta laboral.\n«Estoy orgulloso de que Target apoyará el proyecto Hyperledger Grid, y de que estamos comprometiendo recursos de ingeniería dedicados para desarrollar componentes en la arquitectura Grid», escribió Joel Crabb, vicepresidente de arquitectura de Target, en una publicación en su blog corporativo.\nEl proyecto ConsenSource, que recientemente fue de código abierto de Target, se centró principalmente en la certificación de proveedores para la fabricación de papel de la empresa. Target ha estado «trabajando directamente con los administradores forestales y las juntas de certificación estudiando la tecnología y tratando de averiguar qué datos pueden compartirse en un libro mayor distribuido», escribió Crabb.\nLa exploración llevó a Target a reconocer los beneficios de los proyectos de código abierto y a algunos de ellos.\nMuchas empresas, incluida Target, ven el mayor potencial para las iniciativas de la cadena de bloques empresarial como código abierto. Los proyectos de código abierto requieren que todas las partes participantes definan el modelo de gobierno de manera colectiva desde el principio, para que las empresas puedan dedicar su tiempo a trabajar en soluciones basadas en blockchain que conduzcan a una mayor velocidad, transparencia y ahorro de costos.\nHasta ahora, Target ha trabajado de bajo perfil, casi secretamente, en sus iniciativas Blockchain. La compañía contrató a Aarthi Srinivasan, quien anteriormente trabajó en JPMorgan e IBM, como su director de gestión de productos para personalización, aprendizaje automático y blockchain, en 2016.\nEn diciembre de 2018, CoinDesk supo por una fuente dentro de Hyperledger que Target había estado trabajando en un producto de la cadena de suministro bajo el paraguas del consorcio Hyperledger de código abierto.\nAdemás, la fuente, que no quiso ser identificada, dijo que Target se uniría al proyecto de la cadena de suministro de Sawtooth, que está desarrollando una aplicación distribuida para rastrear la procedencia de los alimentos y otros activos utilizando la implementación de Hyperledger de Sawtooth.\nSin embargo, Emily Fisher, portavoz de la Fundación Linux, que supervisa aHyperledger, dijo ayer: «Target ha hecho contribuciones de código, pero no es miembro de Hyperledger».\nSi bien aún está en la fase de desarrollo y lejos de alcanzar la producción, el proyecto Sawtooth ha sido un foco de actividad de codificación, con más de 5.000 asignaciones de 46 contribuyentes en GitHub.\nEntre los movimientos de Target se ha incorporado la tecnología de verificación de identidad de otro proyecto de Hyperledger llamado Indy. También se sabe que Cargill, el gigante de la producción de alimentos, está involucrado en el proyecto de la cadena de suministro.\nEn su último informe anual a los accionistas, Target dijo que está invirtiendo en mejoras de la cadena de suministro.\nAsimismo, la compañía está «en el proceso de una amplia migración de muchos sistemas basados en mainframe y productos de middleware a una plataforma moderna, incluidos los sistemas que soportan el inventario y las transacciones relacionadas con la cadena de suministro», dijo la empresa, sin mencionar Blockchain o DLT.


Transcriptasa inversa - Definición - CCM Salud\nTranscriptasa inversa - Definición\nÚltima actualización: 5 de enero de 2015 a las 11:40 por Jean-François Pillou.\nLa Transcriptasa inversa es un enzima que utilizan ciertos virus (retrovirus) para duplicarse. A este enzima también se le denomina retrotranscriptasa. La transcriptasa inversa permite la transcripción de la molécula de ARN del virus en molécula de ADN. La nueva molécula de ADN que se obtiene al final del proceso se denomina ADN complementario (ADNc). El ADNc tiene la capacidad de combinarse con el ADN de la célula huésped del organismo lo que conducirá al final a la replicación del virus. La transcriptasa inversa posee aplicaciones en biología molecular, en particular en las experiencias de reacción en cadena por polimerasas después de transcripción inversa (RT-PCR).\nRetrotranscriptasa - Mejores respuestas\nQue es la transcripcion inversa - Mejores respuestas\nSigno de phalen inverso - Fichas prácticas - Definiciones\nEl documento « Transcriptasa inversa - Definición » se encuentra disponible bajo una licencia Creative Commons. Puedes copiarlo o modificarlo libremente. No olvides citar a CCM Salud (salud.ccm.net) como tu fuente de información.\nTratamiento de sustitución - Definición\nTranscriptoma - Definición


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Iglesias ratifica que el Gobierno traspasará a la Xunta la gestión de la AP-9: "Lo tengo clarísimo"\nphoto_camera Pablo Iglesias, a su llegada al acto de proclamación del premio social Fundación Princesa de Girona 2020. (Foto: EFE)\nautopista AP-9 Pablo Iglesias Xunta\nEl vicepresidente segundo del Gobierno y ministro de Derechos Sociales y Agenda 2030 ha ratificado que la gestión de la autopista pasará a manos de la Xunta\n"Lo tengo clarísimo. Este gobierno va a tener que dar las competencias de la gestión de esta autopista al Gobierno gallego", ha afirmado Pablo Iglesias, en una entrevista en la TVG, recogida por Europa Press, con motivo de su visita este viernes y sábado a Galicia, en donde participó en un acto institucional con la Reina Letizia y arropó al candidato de Galicia en Común-Anova, Antón Gómez-Reino, a la Presidencia de la Xunta en un acto de partido.\nAsí, Pablo Iglesias ha defendido que el Gobierno que preside Pedro Sánchez en coalición con la formación morada "está demostrando que todos los territorios tienen la misma importancia, independientemente de sus características". "Está comprometido en cumplir los plazos, siempre respetando las normas y la seguridad", ha remarcado.\n"Y en lo que respecta a la autopista, lo tengo clarísimo. Este Gobierno va a tener que dar las competencias de la gestión de la autopista al Gobierno gallego", ha remachado.\nLa transferencia de la AP-9 a Galicia ha sido una petición unánime del Parlamento autonómico, pero sucesivamente fue bloqueado en Madrid en el Congreso y posteriormente por el Gobierno de Mariano Rajoy, si bien el PP gallego forma parte de esta reclamación.\nCon la llegada de Pedro Sánchez tras la moción de censura a Mariano Rajoy en 2018, el Congreso de los Diputados desatascó la tramitación de la ley de iniciativa autonómica que pedía el traspaso de la AP-9, aunque no se llegó a materializar.\nEn el inicio del nuevo mandato, Pedro Sánchez, además de firmar el acuerdo de coalición con Podemos, tuvo que buscar apoyos en otros partidos. Así, con el BNG --que tiene al diputado Néstor Rego en la Cámara Alta--, llegó a un acuerdo en el que se incluía el traspaso de la autopista en este año 2020, además de otras reclamaciones para Galicia.


Pensar por libre: Nostalgia de los héroes\nEsos héroes como el Jabato y el capitán Trueno. Como Roberto Alcázar. Como Flash Gordon.\nMe quedo con Severus y quizás con Minerva McGonagall, con Sansagaz Gamyi y algo de Frodo.\nQué bueno que volvió a escribir.\nNostalgia? Yo a veces tengo nostalgia de la vida -debe ser el otoño- pero si nos parasemos en eso no haríamos nada. Malos héroes, no deberían llevar ese nombre los que lo usan para hacer el mal y mover a las masas en esa dirección. Héroes son los que cumplen con su deber y saben estar en su sitio y so apoyo y ayuda para los otros. Esos de los que hay poco que decir. Adiosle\nEste finde he estado en Cracovia por cosas de trabajo. He vuelto 33 años despues. Que bonito! Como una pelicula. Un protagonista: San Juan Pablo II. Todo te recuerda a él. Y te sientes mas amigo suyo. Rece mucho. Se hace facil alli. Estuve rezando buenos ratos en la capilla donde se conservan los restos de Santa Faustina Kovalska y el segundo cuadro que se pinto de Jesus. El primero esta en Vilnius en Lituania. Pedi por todo para que no se me olvidara nada. Esa capilla esta muy cerca de Solvay donde San Juan Pablo II trabajaba en la invasion nazi y cuando recibio la vocacion al sacerdocio. Solia ir a rezar con las botas manchadas de barro. En el cuadro "Jesus en ti confio". Muy cerca de alli el Santuario de San Juan Pablo II. A la vista la sotana que llevaba el dia del atentado en Roma manchada de sangre. Unos mosaicos hechos por un jesuita croata. Las imagenes con unos ojos grandes preciosos como infantiles. En la planta inferior capillas con advocaciones de la Virgen relacionadas con San Juan Pablo y a las que tenia devocion y solia visitar. Y mucha gente rezando a diario. Adorando al Señor. Rezando el Rosario delante del Santisimo expuesto de rodillas en la Catedral de Wavel en la basilica de Santa Maria en la capilla de la Divina Misericordia ... 200 seminaristas en el seminario diocesano de Cracovia. Y como hace 33 años los sacerdotes elegantes bien vestidos. Ahora las cosas estan mas restauradas pero la gente es igual simpática servicial generosa y piadosa. Rezan mucho y rezan muchos. Es como una caldera en ebullicion y sin hacer ruido. El sabado fui a Misa a la basilica de Santa Maria en la plaza mayor Igual que hace 33 años pero esta vez con 200 cazadores vestidos de verde organizados en cofradias y abrirndo el paso 4 señor es con 4 halcones que no se movieron despues trompetas y tubas y al final hasta algunos perrillos de caza. Los mirlos no se oian en Cracovia. No es de extrañar. Que bien que haya escrito algo Don Enrique. Bailaremos a su ritmo.\n27 de octubre de 2016, 1:27\n28 de octubre de 2016, 11:49\n¡Oh, sí, por favor! Un email a John Wayne, duro y valiente a la par que simpático. Sin alardes de galán guaperas, sin nada ni nadie que lo intimidase, dando caña a los malos y dejando al espectador con un sabor de boca que ni el mejor de los "güiskis" que se metía en el saloon entre pecho y espalda.\nD. Enrique, pruebe con las novelas del comisario Jaritos, de Atenas, por PETROS MARKARIS.\n26 de noviembre de 2016, 22:36


Diputado Matta impulsa propuestas para enfrentar escasez hídrica en Cauquenes y Linares – | Cauquenesnet.cl\nPublicado en 16 septiembre, 2019 16 septiembre, 2019 by cauquenesnet.cl\nJunto con impulsar una serie de propuestas para enfrentar la escasez hídrica del Maule, el diputado DC, Manuel Matta, solicitó al Gobierno que estudie decretar emergencia agrícola en las provincias del Sur de la región, zonas que no fueron consideradas en el último decreto anunciado por el Presidente de la República.\nLa petición fue hecha en el marco de la sesión especial que realizó la sala de la Cámara de Diputados, para analizar escasez hídrica que afecta a diversas regiones del país, desde la región de Antofagasta hasta la de Ñuble.\nAl respecto, el diputado por las provincias de Linares y Cauquenes, comentó que “a la sesión asistieron los ministros de Obras Públicas, de Agricultura, el director General de Aguas y el titular de Indap. A esas autoridades hemos hecho el llamado para que pongan atención en lo que está ocurriendo en nuestra región”.\nEn esa línea, el diputado agregó que “creemos que es un urgente que el Gobierno incorpore al resto de las comunas del Maule, porque también acá tenemos a muchísimos agricultores y ganaderos afectados por la sequía. La sequía afecta a toda la región, no sólo a algunas comunas del Maule, también en el Maule Sur necesitamos apoyar con recursos la alimentación de los animales, la medicación, las aguadas para asegurar el consumo de agua a los animales, la profundización de pozos, canalizaciones y mejoras en las norias de los agricultores”.\nEtiquetado con:Cauquenes, Chile, DíaNoticias, Linares, Maule Sur, Parlamentario, Política, Región del Maule\nEntrada anteriorIndependiente de Cauquenes derrota al SAU y lo alcanza en la tabla\nEntrada siguienteCon ceremonia religiosa y posterior desfile cívico militar se conmemoró oficialmente Fiestas Patrias en Cauquenes


“Matemática recreativa”, aprender matemáticas jugando | Buscar Empleo\nMatemática Recreativa es un libro escrito hace unos cuantos años pero presenta una gran cantidad de problemas y juegos para que todos, especialmente los niños y jóvenes, puedan aprender matemáticas mientras juegan. Aquí os contamos más de los juegos del libro y os damos el enlace para que puedan disfrutarlo y hacer de las matemáticas una materia más divertida para los estudiantes.\nMás de 100 problemas y acertijos para divertirse y aprender\nSegún muchos niños y adolescentes, matemáticas es una de las materias más feas que tienen. Entrar a la clase de matemáticas significa un sufrimiento para ellos; se aburren, no le encuentran sentido, piensan que es aburrida y absurda. Incluso, esta materia tiene un elevado porcentaje de “malas notas”, significando una materia tediosa para los estudiantes.\nEste rechazo a las matemáticas se refleja en el fracaso escolar que existe en torno a ella. Pero quizás el hecho de este fracaso y feos sentimientos a la materia, tengan que ver con el modo en que los docentes se las presentan, el modo en que enseñan las matemáticas. Y si bien no siempre se puede ser innovador con todas las clases, hay tratar de buscarle la vuelta para que los alumnos se entusiasmen con los números.\nY una buena manera de lograr una mejor aceptación de esta materia es con “Matemática Recreativa”. Este es un libro escrito hace unos cuantos años pero presenta una gran cantidad de problemas y juegos para que todos, especialmente los niños y jóvenes, puedan aprender matemáticas mientras juegan, siendo muy bien aceptado por los que lo conocen.\nEl libro ha sido escrito por YakovIsidorovich Perelman, quien ha sido un divulgador de la física, las matemáticas y la astronomía. En su haber cuenta con varios libros sobre estas materias, en donde en todos trata de explicar los temas de un modo simple y con juegos o lógica para que sea mejor recibido por las personas.\nSumergiéndonos en “Matemática recreativa”, ésta es una obra con un contenido muy variado, en los que se destacan rompecabezas, pasatiempos, trucos, ejercicios útiles y prácticos, armando un gran libro de más de 100 problemas y acertijos interesantes (para ser más precisa, hay 114 problemas).\nContenido de Matemática recreativa\nCapitulo 1: Desayuno y rompecabezas\nCapitulo 2: La matemática en el dominó y el croquet\nCapitulo 3: Once rompecabezas más\nCapitulo 4: ¿Sabe usted contar?\nCapitulo 5: Rompecabezas numéricos\nCapitulo 6: Relatos de números gigantes\nCapitulo 7: Mediciones sin utilizar instrumentos\nCapitulo 8: Rompecabezas de Geometría\nCapitulo 9: La geometría de la lluvia la nieve\nCapitulo 10: Treinta problemas diferentes\nAquí os dejo uno de los problemas que se ofrece en el libro:\nEl vuelo: Un avión cubrió la distancia que separa las ciudades A y B en 1 hora y 20 minutos. Sin embargo, al volar de regreso recorrió esa distancia en 80 minutos ¿Cómo se explica esto?\nSinceramente, es lo mismo. 1 hora y 20 minutos es lo mismo que 80 minutos. La gracia de este problema es demostrar la poca atención que se presta a veces al leer las cosas. Quizás para muchos esto es una obviedad, pero os animo a hacérselo a algunos amigos, verán cómo algunos tardan un montón en llegar a la respuesta de nuestro simple problema.\nPara todos los que les ha gustado lo que mencionamos del libro, os dejamos un enlace para que puedan bajarlo y así disfrutar de todos los problemas y acertijos que hay, y hacer de las matemáticas una materia más divertida para los estudiantes.\nFoto: Números divertidos por Pipay en Flickr\nMatemática… ¿Estás ahí?Formación\nKumon: Un método para aprender matemáticasFormación\nPáginas para aprender Física y QuímicaFormación\nbuenisimos la Matemática recreativa me sirvio de mucho gracias\nbuenas tardes:quisiera saber para niños de que edad es este libro, donde se consigue y que costo tiene.\nGracias por el Link, el sentido del libro es muy interesante, ayuda a proponer otras vias alternas para enseñar matematicas. Felicidades por esa actitud.\nEstoy revisando el contenido y tematica del libro de Matematica recreativa, me parece muy interesante que exista nuevos métodos de enseñanza aprendizaje para hacer de la asignatura más dinámica, divertida y en especial que a los estudiantes les guste y les motive en su aprendizaje. Espero recibir pronto la obra para tenr más juicios de valor a mi comentario. Felicitaciones por editar esta clase de libros, que permitirá a los docentes hacer más dinámica su enseñanza.\nlas matematica es todo para mi\ncon ella agomuchas cosas\nme gustaria recibir ayuda con respecto a la matematica pues a mis alumnos les falta un piquito aprender mas.\nme gusta mucho pero tambien le tengo un piquito de temor pues es algo muy complicada si no se le presta la atencion debida.\nesto es lo mejor aprender mate es una diversion me gusta mucho y me encantaria ser maestra de matematica por que asi aprendes mas. fabiola< es lo maximo\nme gustaria recibir el libro de matematicas recreativas, soy docente de matematicas y me interesa mucho aplicar este tipo de didacticas.


Tangencial - significado de tangencial diccionario\nDiccionario de español / Spanish Dictionary 12.823.516.764 visitantes atendidos\nBúsquedas relacionadas con tangencial: tangente\n1. adj. GEOMETRÍA De la recta tangente.\n2. Se aplica a la cuestión o a la idea que se refiere al tema principal de manera parcial y no significativa sus comentarios tangenciales no aportaron nada nuevo al asunto. accesorio básico\nadj. Relativo a la tangente.\nQue se ejerce según la tangente.\nfig.Díc. de la idea, cuestión, problema, etc., que atañe al asunto de que se trata sin ser esencial a él.\n1. que está relacionado con la tangencia fuerza tangencial\n2. que no es esencial al asunto que se trata un problema tangencial\nADJ → tangential\nadj (psych) tangential\nDespués de competir, el grupo viaja de vuelta a casa en el avión cuyo motor se transforma en el «artefacto» del universo tangencial.\nLos brazos rectos son propensos al error tangencial, deben tener el soporte de la cápsula torcido en un ángulo de 70º, en cambio se han diseñado los brazos en forma de "S" para minimizar el error tangencial y que el soporte de la cápsula esté más recto con respecto al radio del disco.\nPensamiento divagatorio Ecolalia, Repetición persistente de palabras o frases de otra persona. Pensamiento tangencial, Pensamientos irrelevantes, que no se relacionan a la centralidad de lo que se desea comunicar.\nDebe poseer dispositivos para evitar que el brazo se deslice muy libremente, esto requiere de un balanceo. La forma del brazo también es importante para evitar el error tangencial.


Moretti considera que 'no meter la pierna por no cobrar sería de cobardes' - España - Diario La Informacion\nMoretti considera que 'no meter la pierna por no cobrar sería de cobardes'\n'A todo el mundo le gusta cobrar por el trabajo que hace, pero si hay un pequeño retraso porque el club tiene un pequeño problema, no sé porqué no tenemos que meter la pierna igual que antes. Tenemos tanta suerte en la vida que sería de cobardes no meter la pierna porque no cobras', sentenció.\n'De este asunto estáis hablando más vosotros que nosotros. Desde que hablamos la pasada semana y el capitán nos comunicó las palabras del presidente, no hemos vuelto a hablar de este tema', aseguró.\nCuestionado por la posibilidad de que si la situación económica del club no mejora pueda haber una huida de jugadores al final de la campaña, Moretti indicó: 'no creo que sea algo que pueda pasar por la cabeza de ningún jugador ahora mismo'.\n'Estamos en febrero y tenemos problemas más urgentes que solucionar. El resto está en las manos del presidente y el club. Nosotros no podemos hacer nada, sólo entrenar y jugar al fútbol. No estamos hablando de eso en el vestuario', insistió.\n'Los números están ahí y no se puede hablar bien del equipo en la faceta defensiva en estos momentos, por eso trabajamos todos los días para solucionar este problema. En un partido a 90 minutos puede pasar en un momento dado que el delantero tenga cierto y el defensa desacierto y por ahí viene el gol. Todos queremos que no haya fallos, pero es algo que puede pasar', explicó.\n'A nivel mental esto nos puede afectar, pero creo que con respecto a otros partidos, el domingo pasado, el equipo estuvo mejor en el sentido que estuvo más junto. El partido no fue bonito y al final tuvimos más ocasiones que ellos para marcar, pero luego los detalles hacen que ganes o pierdas un partido', analizó.\n'Será un partido dificilísimo, porque el Málaga está jugando muy bien, pero somos el Valencia, jugamos en Mestalla y los tres puntos se tienen que quedar aquí. No hay que pensar de otra forma, hay que ganar como sea', concluyó.\nPor La Información
Valencia, 11 feb (EFE).- Emiliano Moretti, lateral del Valencia, aseguró que el hecho de que el club haya retrasado el pago de parte de las fichas a los jugadores no afectará al rendimiento de éstos sobre el terreno de juego, ya que recordó que siguen siendo unos privilegiados.


¿Cuánto te ahorras pagando inmobiliario y automotor por adelantado? | ANB\n¿Cuánto te ahorras pagando inmobiliario y automotor por adelantado?\nHoy comenzó el plan de pago anual de impuestos provinciales para autos y propiedades. Conocé la escala de bonificaciones pagando en forma anticipada.\na está vigente en la provincia el Pago Anual 2017 de los impuestos a automotores e inmuebles, y las bonificaciones pueden alcanzar hasta un 40%.\nEsta modalidad estará vigente hasta el 28 de febrero, fecha en la cual vencen ambos impuestos. En tanto el primer vencimiento para impuesto inmobiliario es el 31 de enero y el 14 de febrero para Automotor.\nEl sistema de bonificación lo reglamenta la Ley N° 5174. La misma establece de por si en el pago anticipado una bonificación del 15%, sobre la cual se agregan otras bonificaciones.\nPara el caso del impuesto Automotor, la bonificación suma un 25% adicional (excepto para aquellos cuya valuación fiscal supere $350.000, los cuales tendrán una bonificación del 10%), y la misma situación se da en el impuesto Inmobiliario. En este tributo se puede obtener una bonificación del 25%. La excepción son las propiedades cuya valuación fiscal supere $830.000 (que tendrán una bonificación del 10%).\nDesde la Agencia Tributaria aclararon que el descuento se aplica “cuando no presente deuda anterior y tenga la antepenúltima cuota paga en término, tenga sus datos referenciales y domicilio fiscal actualizado además de contar con el correo electrónico declarado, excepto situaciones especiales”, informaron.\nLas boletas de pago se pueden descargar desde www.agencia.rionegro.gov.ar o por teléfono, llamando al 0800-222-3278. Además, se inició la distribución de la boleta papel en los domicilios declarados por los contribuyentes. (ANB)\nAutomotor - Impuestos - Río Negro


El aire fresco de Bakunin sigue soplando por la pedagogía. Aunque sólo hubiera influido en Paul Robin, ya habría sido suficiente, pero su influencia es de raíz muy profunda.\nProudhon, Bakunin y Kropotkin suelen afrontar la cuestión educativa en obras generales y globales en las cuales se analizan las causas de la insatisfactoria realidad social y papel de la educación en su análisis es poco común. En lenguaje actual, su análisis es sistémico: del macrosistema al microsistema. Tendrían que pasar 150 años más para que Bronfenbrenner (*) enunciara su teoría ecológica del desarrollo humano, hablando de algo parecido.\nPara pensadores como Bakunin, la finalidad de la educación es contribuir a la transformación social, educando personas para su implicación en la transformación misma. ¿Cómo?.\nHoy la Iglesia y el Estado tienen roles distintos a los que se veían en época de Bakunin. Bajaron influencia en resultados explícitos de educación formal, pero precisamos enfocar a la educación no formal y, especialmente, a la informal, bicoca del poder establecido que –sin resistencia– garantiza una ósmosis de sus principios y valores, base de la dominación y de la pasividad general de la sociedad. Hoy la reproducción social viaja en I-phone.\nBakunin ya habría abordado el papel de toda la educación (formal, no formal, informal) en la reproducción/ transformación social si viviera.\nInútil controlar la educación como si sólo produjera en la escuela. Podemos llevar a las criaturas a una escuela alternativa o no llevarlas a ninguna escuela, pero si tienen fibra óptica y libre acceso a la tele-basura, ese aislamiento que pretendemos nunca tendrá lugar, las criaturas absorberán machismo, consumismo, conformismo, interclasismo, etc., y si optamos por una no-directividad, no tendrán oposición.\nBakunin acentuaba más la libertad como fin y la libertad colectiva, que la libertad individual como medio educativo, base de las pedagogías no directivas como las de Rousseau y Rogers (S. XX). Éstas la consideran una característica natural en el individuo, lo que tanto provocaba a Bakunin, siempre opuesto a lo rousseauniano.\n«(…) no se emancipa del yugo de la naturaleza exterior más que por el trabajo colectivo o social, (…); y sin esa emancipación material no puede haber emancipación intelectual y moral para nadie.\n(…) la libertad de todo individuo no es otra cosa que el reflejo de su humanidad o de su derecho humano en la conciencia de todos los hombres libres, sus hermanos, sus iguales.\n(…) Se ve que la libertad, (…) es (…) eminentemente social, porque no puede ser realizada más que por la sociedad y sólo en la más estrecha igualdad y solidaridad de cada uno con todos. (…) es el pleno desenvolvimiento y el pleno goce de todas las facultades y potencias humanas para cada uno por la educación, por la instrucción científica y por la prosperidad material, cosas todas que no pueden ser dadas a cada uno más que por el trabajo colectivo, material e intelectual, muscular y nervioso de la sociedad entera (Dios y el Estado)».\nEstas pocas líneas encierran la esencia del pensamiento pedagógico bakunista asumido naturalmente por el anarcosindicalismo español del siglo XX: Es decir, una llamada “escuela libertaria” en sentido amplio no puede ser una burbuja de libertad en una mar de injusticia y falta de libertad. Rodeada de coerción social desde los demás agentes sociales su inofensiva actividad no conseguiría incidir.\nComprendiendo la búsqueda de soluciones individualistas, hay que acompañarlas de una reflexión sobre el proceso pedagógico de una construcción colectiva de la libertad en paralelo al desmontaje del autoritarismo, tal y como señala Bakunin.\nPara él no hay educación neutral, sino una implicación al humano en la construcción de una nueva sociedad más libre y más justa y ello sólo puede conseguirse colectivamente.\nRespecto al concepto de educación integral –la concepción más genuina de la pedagogía libertaria–, también Proudhon se separaba del individual-liberalismo por analogía entre igualdad social y educación integral.\nEstos “abuelos” anarquistas siempre alertas a que el enfoque individualista no hurtara el político-económico, donde el enfoque de clase se une a una concepción anarquista del trabajo que posibilite la autogestión socioeconómica, con la educación integral a lo largo de la vida como práctica sinérgica a la misma.\nInsiste mucho Bakunin en reforzar la educación integral como vía de proporcionar una vida más justa, pero veía lúcidamente sus dificultades para desenvolverse en la sociedad capitalista. Lo que no ocurriría con la educación integral rousseaniana: Individualista, preceptorial y determinista social, como derecho de ciertas personas acomodadas a desarrollar todas sus potencialidades a costa de los demás, muy propio de la burguesía.\nSi una escuela diferente no puede conseguir sola una sociedad diferente, tampoco es posible una sociedad más justa, sin un ser humano diferente para cuyo desarrollo es necesaria un modelo de, llamemos escuela, coherente con ella.\nMientras predomine la visión de clase en los medios libertarios se percibirá como ingenua esa pedagogía individualista y no-directiva, sin finalidades colectivas transformadoras, sin paralelismo a otras prácticas transformadoras como el sindicalismo revolucionario, la colectivización, autogestión de los medios de producción, etc.\nY Bakunin seguirá ahí negando el realismo de que la libertad sea posible en un medio social determinista y que el individuo pueda sustraerse de la influencia social:\n(*) (1917-2005). Psicólogo Ruso Americano. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979.


Cumplieron sueño postergado: con un módulo, Casas Viejas tiene su aula |\nCumplieron sueño postergado: con un módulo, Casas Viejas tiene su aula\nHabilitarán formalmente los módulos que conformarán la escuela que durante mucho tiempo solicitaron las cinco familias que habitan la localidad de Casas Viejas, en el departamento Caucete. El módulo aula cuenta con una superficie cubierta de 36 m2 y una galería.\nEl gobernador habilitó los módulos que conformarán la ansiada escuela que le pondrá fin al viejo reclamo de los habitantes de la localidad de Casas Viejas, ubicado a la sombra del Pie de Palo y distante 100 km de la ciudad, en el departamento Caucete. En el lugar habitan sólo 5 familias y el pueblo más cercano a la localidad es Bermejo. De un lado estará la clase de plurigrado y la salita de Nivel Inicial separado por paneles.\nAdemás, a pocos pasos montarán el módulo habitacional para los maestros, dado que el cargo de docente lo tomó un varón y se prevé que cuando sea creado el puesto para Nivel Inicial se presente una maestra. Es por ello que dividieron el módulo en dos, con la misma disposición de un dormitorio, un baño y un comedor. El régimen escolar en Casas Viejas es de 10 días de clases y 5 de descanso. Acompañaron a Sergio Uñac, el ministro de Educación, Felipe de Los Ríos; el director del establecimiento, Nelson Andrada y los pobladores del lugar.\nPor su parte, el ministro entregó a Andrada una colección de libros que formará parte de la biblioteca escolar y agregó que: “Es importante que el gobernador llegue con la educación a todos los rincones de la provincia, donde hay grandes cosas por hacer. Quiero propiciar a los maestros y a los alumnos un auspicioso futuro, evitando que se produzca el desarraigo, porque la escuela tiene que ir donde se la necesita”.\nFinalmente, el primer mandatario provincial destacó que: “Los pequeños que me recibieron con tanto cariño hoy son el presente y el futuro del país. Estos desafíos nos comprometen aún más con la educación, en un proyecto de aportar más a la provincia y también al país. La docencia es una tarea dignificante, porque forma la sociedad que nos merecemos. Pero no es lo mismo ser docente en estos lugares alejados, de la misma manera que no lo es el ser empresario en la ciudad o aquí. Los que habitamos la tierra de Sarmiento tenemos la gran misión de llevar la educación a todos los rincones de la provincia, porque es el mayor articulador social que tenemos, y con un compromiso mayor en la provincia del Maestro de América. Por su parte, el estado debe propiciar la mayor cantidad de servicios hacia todos los lugares, entendiendo que es así como se hace patria. Es con educación que se forjan ciudadanos prósperos, capacitados para tomar los grandes desafíos de la vida pública y privada con orgullo”.\nEl encuentro terminó con el corte de cinta que dejó formalmente inaugurada la escuela.


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