job02a - SoundFaith\n06 de diciembre de 1998\n1. Como león rugiente, nuestro adversario el diablo anda alrededor buscando a quien devorar. (1 Pedro 5.8)\n2. Mientras rodeaba la tierra y andaba por ella, se fijó en Job, mas no lo tocó. ¿Por qué?\na. Porque el soberno Creador del universo tenía un "cerco" alrededor de Job, su casa y todo lo que tenía. (1.10)\nb. La lucha entre Satanás y Dios no es una lucha entre pares en que a veces ganan las fuerzas del mal y a veces las fuerzas del bien.\nc. Dios jamás abandona a los suyos. Siempre los cuida.\nSalmo 94.14: Porque no abandonará Jehová a su pueblo, Ni desamparará su heredad...\nJuan 10.27,28: Mis ovejas oyen mi voz, y yo las conozco, y me siguen,\n3. Esto no quiere decir, sin embargo, que Dios nunca ha de someternos a pruebas, o permitir que seamos sometidos a prueba por otros.\n¡ A veces lo hace para encaminarnos.\n¡ A veces lo hace para mostrarnos nuestras deficiencias o debilidades.\n¡ A veces lo hace para mostrarnos su poder.\n¡ A veces lo hace para dejar constancia ante otros de la obra de su gracia en nuestras vidas.\n4. Dios es soberano sobre todo el universo. Sus propósitos siempre se cumplen, sin que nadie los pueda frustrar.\nSalmo 135.6: Todo lo que Jehová quiere, lo hace, En los cielos y en la tierra, en los mares y en todos los abismos.\na. Podemos confiar en la justicia de Dios–que no hará nada injusto.\nb. Podemos confiar en la bondad de Dios–que no hará nada para hacernos daño.\nc. Podemos confiar en la sabiduría de Dios–que no puede equivocarse.\nd. Podemos confiar en el poder der Dios–que puede hacer o impedir cualquier cosa.\n5. Según sus propósitos soberanos, Dios permitió a Satanás someter a prueba a Job.\na. Satanás instó a Dios a hacerle daño a Job, pero Dios no cayó en su juego. (1.11)\nb. La prueba no vino de la mano de Dios, sino Dios le entregó a Job en mano de Satanás. (1.12a)\nc. Dios le permitió a Satanás tocar todo lo que tenía Job, pero no a su persona. (1.12b)\nd. En hacerlo Dios mostró a Satanás FALSO y a Job FIEL. (1.21,22)\n6. En Job 2 encontramos una segunda conversación entre Satanás y Dios, y una segunda prueba para Job. Esta vez Job sentirá el ataque del diablo EN CARNE PROPIA.\nI. EL PELLEJO DE JOB (2.1-8)\nA. El formato del encuentro es similar al del primero. (cf. 1.6-8)\n1. Dios le hace la misma pregunta a Satanás, y Satanás le da la misma respuesta. (2.2,3a)\n2. Esta vez Dios agrega a su evaluación de Job: "y que todavía retiene su integridad, aun cuando tú me incitaste contra él para que lo arruinara sin causa." (2.3b)\nB. Satanás no quiere darse por vencido.\nJob 2.4: Respondiendo Satanás, dijo a Jehová: Piel por piel, todo lo que el hombre tiene dará por su vida.\nPARÁFRASIS: El hombre es capaz de soportar cualquier cosa con tal que se salve el pellejo.\n1. Es cierto que para muchos el amor propio y el instinto de conservarse la vida son tan fuertes que son capaces de sacrificar aun a sus hijos para salvarse la vida.\n2. Satanás pinta a Job como un hombre duro y frío que ponía sus propios intereses por encima de los de cualquier otro.\nC. Parece que Satanás juzgaba a Job por lo que había visto en otros. Anticipaba que Job reaccionaría como los demás.\nJob 2.5: Pero extiende ahora tu mano, y toca su hueso y su carne, y verás si no blasfema contra ti en tu misma presencia.\nD. Otra vez Satanás insta a Dios a afligir a Job y Dios rehusa hacerlo.\n1. Dios no se deleita en el sufrimiento de los justos.\n2. Dios no aflige a los suyos por gusto ni para complacer a nadie.\n3. Si Dios lo hiciera, Satanás podría lavarse las manos.\n4. Dios no le obliga a Satanás a hacerle daño a Job, ni le instruye en lo que tiene que hacer.\n5. Dios le permite a Satanás a tocar la persona de Job, mas no a quitarle la vida.\n6. Cualquier daño que Satanás le hiciera a Job sería responsibilidad suya, y él sería culpable de las injusticias que cometiera.\nE. Satanás actúa de inmediato\nJob 2.7: Entonces salió Satanás de la presencia de Jehová, e hirió a Job con una sarna maligna desde la planta del pie hasta la coronilla de la cabeza.\nJob 2.12: Los cuales, alzando los ojos desde lejos, no lo conocieron, y lloraron a gritos; y cada uno de ellos rasgó su manto, y los tres esparcieron polvo sobre sus cabezas hacia el cielo.\nJob 7.5: Mi carne está vestida de gusanos, y de costras de polvo; Mi piel hendida y abominable.\nJob 30.30: Mi piel se ha ennegrecido y se me cae, Y mis huesos arden de calor.\nF. No hubo nadie que lo atendiera en su dolor.\nJob 2.8: Y tomaba Job un tiesto [fragmento de vasija de barro] para rascarse con él, y estaba sentado en medio de ceniza.\n1. Sus crados habían muerto.\n2. Sus hijos también.\n3. Su esposa estaba resentida.\nG. Tal como el "dios de este siglo" puede usar a los hombres impíos para cumplir sus propósitos, y el "príncipe de la potestad del aire" puede movilizar las fuerzas de la naturaleza, así también puede usar la enfermedad para afligir a los hombres.\n1. No siempre la enfermedad representa un ataque de Satanás. Satanás no sólo tiene la capacidad de afligirle a uno con enfermedad, también tiene la capacidad de sanar a los enfermos.\n2. En general la enfermedad es parte del proceso de envejecimiento y muerte que opera en todo ser humano desde que entró el pecado en el mundo. Lo hace ambos según lo que más le convenga.\nII. LA PAREJA DE JOB\nA. Cuando Dios formó a la mujer, la hizo tambien a su imagen tal como había hecho al hombre, y la hizo para serle al hombre una ayuda idónea.\nB. Job perdió sus bienes, sus criados y sus hijos al robo y a la muerte. Ahora pierde el apoyo de su esposa.\nJob 2:9: Entonces le dijo su mujer: ¿Aún retienes tu integridad? Maldice a Dios, y muérete.\nC. Ella hizo lo que Satanás quiso que Job hiciera.\n1. Como Job, ella también habia perdido sus bienes y sus hijos.\n2. A diferencia de Job, ella aparentemente también perdió su confianza en Dios.\nD. Job la reprende, haciéndole recordar que después de todo el bien que ellos habían recibido de la mano de Dios sin merecerlo, ellos deberían estar dispuestos a soportar el mal, si es que Dios lo determine.\nJob 2:10: Y él le dijo: Como suele hablar cualquiera de las mujeres fatuas, has hablado. ¿Qué? ¿Recibiremos de Dios el bien, y el mal no lo recibiremos? En todo esto no pecó Job con sus labios.\nIII. LOS PATAS DE JOB\nJob 2:11: Y tres amigos de Job, Elifaz temanita, Bildad suhita, y Zofar naamatita, luego que oyeron todo este mal que le había sobrevenido, vinieron cada uno de su lugar; porque habían convenido en venir juntos para condolerse de él y para consolarle.\nA. Eran amigos del "varón más grande que todos los orientales," y por lo tanto probablemente hombres de medios.\nB. Su amistad en tiempos de prosperidad no se desmoronó en tiempo de adversidad.\nProverbios 19.4: Las riquezas traen muchos amigos; Mas el pobre es apartado de su amigo.\nProverbios 17.17: En todo tiempo ama el amigo, Y es como un hermano en tiempo de angustia.\nC. No sólo eran amigos de Job, pero amigos entre sí también.\nD. Se pusieron de acuerdo ir juntos a consolar a Job.\nE. Compartían co él su dolor.\nF. Lo consolaron en silencio.\nJob 2:13: Así se sentaron con él en tierra por siete días y siete noches, y ninguno le hablaba palabra, porque veían que su dolor era muy grande.


UE aprueba imposición de sanciones a 40 altos cargos de Bielorrusia | HISPANTV\nEl presidente del Consejo Europeo (CE), Charles Michel, habla en una rueda de prensa en Bruselas (capital belga), 2 de octubre de 2020. (Foto: AFP)\nPublicada: viernes, 2 de octubre de 2020 2:09\nLa Unión Europea (UE) aumenta la presión sobre el Gobierno de Bielorrusia aprobando la imposición de sanciones contra unos 40 de sus altos cargos.\n“Hoy hemos decidido aplicar las sanciones (contra Bielorrusia), es una señal importante”, ha recalcado este viernes en una rueda de prensa el presidente del Consejo Europeo (CE), Charles Michel, al término de la primera jornada de la cumbre de los dirigentes de la UE en Bruselas (capital belga).\nLas sanciones afectan a unos 40 altos cargos bielorrusos, pero excluyen al presidente, Alexandr Lukashenko. Según ha precisado Michel, “El presidente Lukashenko no figura en la lista”.\nMichel ha considerado la imposición de las sanciones como una muestra de credibilidad de la UE pues la decisión sigue el criterio marcado tras las elecciones presidenciales que el bloque consideró fraudulentas.\nLa UE acusa a estos funcionarios de la supuesta represión contra la oposición o de falsificar el resultado de los comicios, en los cuales Lukashenko obtuvo el 80,1 % de los votos.\nEl martes, el Reino Unido y Canadá anunciaron la imposición de sanciones contra el Gobierno de Lukashenko, lo que incluía a 8 funcionarios además del presidente.\nDesde el pasado 9 de agosto, Bielorrusia es escenario de multitudinarias protestas contra el resultado de las elecciones presidenciales. La oposición bielorrusa denuncia un supuesto fraude en el trámite de los comicios.\nEl mandatario bielorruso acusa a Estados Unidos de dirigir las protestas antigubernamentales con la complicidad de la Unión Europea.


Nova, el primer coche modular del mundo | forococheselectricos\nHace unos dias fue presentado Nova, el primer coche modular del mundo. Este coche eléctrico ha sido desarrollado por la empresa holandesa TU/ecomotive. Su desarrollo ha tenido lugar en Holanda, gracias a un equipo multidisciplinar formado pos 25 personas. El hecho de que sea modular hace que muchos de sus elementos sean intercambiables con facilidad.\nLa modularidad del Nova se puede puede comprobar en varios de sus componentes. Uno de los más interesantes es la posibilidad de intercambiar las piezas de su carrocería. Gracias a esta funcionalidad el color o la forma del coche puede ser cambiada en cualquier momento. Desde la marca también se asegura que las baterías también son fácilmente reemplazables, pensado en un futuro intercambio de baterías cuando el coche se quede sin autonomía.\nSegún TU/ecomotive gracias a la modularidad se pueden conseguir mayores eficiencias, ya que el coche tendrá una configuración acorde a su uso. La marca pone como ejemplo un coche urbano con un motor y baterías pequeñas (algo que reduciría su peso) o uno que vaya a ser usado en autopista con varios motores y baterías más grandes.\nDe esta forma Tu/ecomotive pretende que los usuarios vayan actualizando sus vehículos según vayan cambiando sus necesidades, sin tener que comprar un coche nuevo cada cierto tiempo.\nEs una empresa comprometida con el medio ambiente. Apuesta por un uso responsable de la energía y de la generación de electricidad a partir de energías renovables. Además la carrocería esta hecha con un compuesto de resina y fibras naturales.\nDesde la marca aseguran que el Nova en su configuración más eficiente pesa menos de 300 kg y que gracias a eso puede lograr una eficiencia similar a recorrer 800 km con un litro de gasolina. TU/ecomotive pretende conseguir una licencia para probar el Nova por las calles y a partir del 11 de Mayo va a recorrer Holanda para probar sus características en carretera. Su velocidad máxima estará limitada a 90 km/h.\nSinceramente, el objetivo de TU/ecomotive es difícil de cumplir. Deberán de convencer a la sociedad de los beneficios de los coches modulares, algo que no se antoja nada fácil. Veremos como le va en el futuro.\nCategorías coches eléctricos Etiquetas coche modular, Nova


Definen sedes para la Selección Mexicana para amistosos del 2020 - Estadio Deportes\nDefinen sedes para la Selección Mexicana para amistosos del 2020\nMéxico jugará en Charlotte y Arlington en el mes de marzo. Foto vía Twitter: @miseleccionmx\nEl Tricolor de Gerardo Martino realizará su gira anual por territorio estadounidense en la Fecha FIFA de marzo\nLa Selección Mexicana recién culminó su actividad del 2019 bajo el mando de Gerardo Martino, pero los directivos ya trabajan en lo que llegará para el siguiente año. Este lunes, el sitio oficial del Tricolor compartió su calendario para el inicio del 2020 con sedes confirmadas.\nLos partidos de México en el próximo año serán en Estados Unidos durante la Fecha FIFA del mes de marzo. El primero de estos será en el Bank of America Stadium de Charlotte, en la decimoctava gira anual de la Selección por territorio norteamericano.\nDicho encuentro tendrá lugar el jueves 26 de marzo, y para el domingo 29 está programado otro partido en el AT&T Stadium de Arlington. Ambos duelos no tienen rival definido, pero los encargados de la organización pondrán a la venta los boletos a partir del 9 de diciembre.\nLos federativos estaban en pláticas para enfrentar a algunas selecciones europeas, aunque todo se mantiene en puros rumores de momento. México cerró un buen año con el ‘Tata’ Martino en el que ganó la Copa Oro 2019 y se mantuvo invicto en la Liga de Naciones de Concacaf.


Pon un smoothie en tu vida (o dos, o tres, o cuatro…) – sin carne y a lo loco\nLos smoothies (o batidos) no llegaron a mi vida en cuanto me hice vegana. Mira que yo soy muy espabilada, pero me llevó un tiempo darme cuenta del INVENTAZO que son. Quiero decir, pones muchos ingredientes sanos y ricos en la batidora durante 10 segundos y te sale una deliciosidad máxima; ¿qué más se puede pedir?\nYo descubrí las maravillas de los smoothies gracias a No Meat Athlete y NutritionFacts.org (voy a nombrar estas dos webs muy a menudo en el blog, ya aviso), aunque después he seguido experimentando por mi cuenta y probando millones (pero MILLONES) de combinaciones.\nDespués de todas estas pruebas, tengo tres que son claramente mis favoritos. Aquí te los dejo, por si necesitas inspiración.\nSmoothie de arándanos y mantequilla de almendra, de Minimalist Baker.\nHe de decir que varío mil las cantidades dependiendo del día, que no suelo echar semillas de chía y que añado un puñado de espinacas —porque siempre añado espinacas— y un poco de proteína vegana. A pesar de las variaciones, la base es la de Minimalist Baker, prometido 😅 No sé cómo describir el maravilloso sabor de este batido; tienes que probarlo. TIENES QUE PROBARLO.\nSmoothie de naranja, fresas y espinacas.\nEste me lo saqué yo de la manga pero es tan básico que no requiere mucha imaginación. Lleva:\n1 taza de naranja en trocitos/ zumo de naranja.\n1/2 taza de fresas. A veces las sustituyo por piña troceada 🍍\n1/2 o 1 cucharada de semillas de lino (si no tienes, ignora este punto y listo, aunque es una buena manera de incluirlas en tu dieta).\nYo a veces incluyo proteína vegana.\nSi te animas, te recomiendo añadirle un poco de menta; y flipas.\nA pesar de ser tan sencillo, yo no me canso de tomarlo y para esos días en los que me apetece un batido más “ácido” y menos dulce — que a veces tengo esos días—, es mi opción favorita. Además, tomar frutos rojos a diario es muy recomendable (tienen un alto poder antioxidante) y añadirlos en tus batidos es muy buena opción para que no se te olviden.\nSmoothie verde, de Erin Ireland.\nDescubrí a Erin Ireland un poco tarde, pero vaya descubrimiento (eternamente agradecida a mi amiga Maco por ello). Si no la sigues en Instagram, estás tardando. Recomendaba mucho este batido así que no me quedó otra que probarlo; porque yo soy muy de probar cosas que recomienda la gente (y la publi) en Instagram. Y de nuevo fue una buena decisión. Nunca pensé que me podría gustar un batido que mezcla leche de almendras (ella usa de avena pero aquí es más difícil encontrarla), espinacas, jengibre y canela, entre otras cosas. Es una pasada. Eso sí, yo me tomé un batido entero un día a las 10 de la mañana y no pude comer nada de nuevo hasta las 5 de la tarde, porque estaba llenísima. Así que lo mismo quieres compartir. Aprovecho para comentar que el jengibre y la canela son antiinflamatorios naturales, una razón más para probar este batido.\nSi te animas a incluirlos en tu día a día, aquí van un par de recomendaciones (o cinco 🤔):\n1. Una variación, y opción de la que soy muy fan, es ponerlos en un bol y tomarlo con granola. Muy top. O sea, me paso la semana pensando en (este) mi desayuno de los sábados.\n2. Un batido no es un zumo y es probable que te valga como desayuno o incluso cena si has comido bastante ese día. Con esto quiero decir que si te preparas un batido de los que he propuesto y luego te haces además unas tostadas, lo mismo te tienes que echar una siesta mañanera para digerir tal desayuno. Y esto lo digo con conocimiento de causa porque al principio no tenía yo muy claro lo de las cantidades de alimento que ingieres con los smoothies.\n3. Tómalos despacio. Si queremos que nos sacien como deben (teniendo en cuenta la cantidad de ingredientes que llevan), mejor disfrutarlos con calma.\n4. Si multiplicas las cantidades por 5, lo divides en 5 envases y los metes en el congelador, tienes el desayuno listo para toda la semana. Asegúrate de ir sacándolos del congelador la noche anterior y dejarlos en el frigorífico y listo 😉\n5. Añade un puñado de espinacas a tus smoothies. No va a variar el sabor y a cambio le va a dar más cuerpo y MUCHOS más beneficios (bien de hierro y calcio, entre otras cosas).\nY tú, ¿tienes algún smoothie favo que tengo que probar pero ya?\nbatidosdesayunoErin IrelandespinacasfrutasMinimalist Bakersmoothiesveganvegano\nPingback: Inspiración #vegana en Instagram – sin carne y a lo loco


The Hero Generation - Child Abuse Prevention, Treatment & Welfare Services | Children's Bureau\nTe escribo para hacerte una súplica. Cientos, miles, millones de niños vulnerables y sus familias no lo logran. Esto condena su futuro y coloca una enorme carga en el resto de la sociedad. Nuestras respuestas actuales a los males sociales de nuestra sociedad no están funcionando a escala para satisfacer la necesidad. Necesitamos un avance en cómo lograr un cambio significativo dadas las limitaciones de una necesidad creciente y recursos decrecientes. Puedes ser parte de lograr ese avance.\nEn un evento reciente de la USC Price Graduate Policy Administration Community (GPAC) en Los Ángeles, expresé mi esperanza en las generaciones futuras de lograr un cambio y dije: “Ustedes son la generación del héroe. Pero te llamo la generación Hero-Uber porque eres la generación que nos salvará a medida que creas soluciones transformadoras e innovadoras en lugar de simplemente reconstruir las mismas viejas instituciones de la sociedad ".\nGPAC es una organización estudiantil que representa a más de 400 estudiantes de Master of Public Administration (MPA) y Master of Public Policy (MPP) con la misión de construir una comunidad de líderes dedicados a mejorar la vida de las personas. Estos estudiantes estudian una variedad de temas que van desde la educación hasta la justicia social y el desarrollo urbano, todos los cuales necesitan atención urgente. Me siento honrado de ser visto como un reflejo de lo que los estudiantes de USC Price quieren ser.\nLa respuesta positiva que recibí de estos estudiantes me inspiró a continuar difundiendo el mensaje sobre la necesidad de la "Generación Hero-Uber" más allá de la USC. Quiero llegar a otras escuelas y a la comunidad en general en todo el país. Esta será mi primera entrada en el blog de muchos en los que los llamaré a USTED y a los Uber-Heros a "Just Uber It". Quiero que se pregunten: "¿Estoy haciendo las preguntas disruptivas?" "¿Qué avances quiero? para ver en el mundo? ”Quiero dejarlo con la esperanza de que realmente sea capaz de marcar la diferencia en nuestras comunidades. Espero profundizar en algunas de mis preguntas disruptivas, y espero que me acompañen en esta importante conversación. ¡Manténganse al tanto!


Grupo Higa no participará en licitación del Tren México-Querétaro, insiste la SCT\nPor segunda ocasión, el titular de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, Gerardo Ruiz Esparza, explicó que Grupo Higa no participará en la licitación del Tren de Alta Velocidad a pesar de que tiene la posibilidad de hacerlo.\nLa empresa Grupo Higa no buscará participar en la licitación del Tren de Alta Velocidad México-Querétaro, dijo por segunda ocasión el secretario de Comunicaciones y Transportes (SCT), Gerardo Ruiz Esparza.\n“Tengo información de que no, pero no me puedo meter en esos terrenos de terceros, y repito, si hay alguna cuestión legal que lo inhabilite no podrá, pero ahorita, de acuerdo al testimonio que dio la Secretaría de la Función Pública, legalmente está habilitada para participar en cualquier licitación. Ella (Higa) manifestó que estaba deseando no participar en esto ya, y no participar en este tema, pero es una decisión de ella”, aseguró el secretario en entrevista con Adela Micha en Imagen Radio.\nEl 12 de enero pasado, la Secretaría de la Función Pública (SFP) y el vocero de la Presidencia, Eduardo Sánchez, señalaron que Grupo Higa no está imposibilidad para participar en la nueva licitación, puesto que no hay impedimentos legales, aseguró el encargado de despacho de la SFP, Julián Olivas Ugalde.\nEl 22 de diciembre pasado, Ruiz Esparza indicó que Constructora Teya, subsidiaria de Grupo Higa, no participará en la nueva licitación del Tren al comparecer ante la Comisión Especial para la revisión de la licitación, emisión del fallo y cancelación de la construcción del tren México-Querétaro.


Los votantes de Trump, los más perjudicados por sus medidas – Kaos en la red\nLos votantes de Trump, los más perjudicados por sus medidas\nAntifascismoBloque3DestLaboral y economía\nPor Kaos. Internacional\t Publicado el Mar 20, 2017\nEl plan de salud presentado por los republicanos podrían dejar sin cobertura médica a 24 millones de personas en los próximos diez años. El gobierno prevé eliminar programas que subvencionan la calefacción de viviendas sociales o que permiten el acceso a la vivienda para los que no tienen.\nDe momento su programa no afecta a la ayuda alimentaria que recibe uno de cada siete estadounidenses (algo más de 44 millones de personas)\nDonald Trump ha prometido ayudar a la clase obrera estadounidense, darle trabajo, devolverle su orgullo y rescatarla de las «elites». Ayudar a este «hombre olvidado», mayoritariamente blanco, que ya no se reconoce en un país cada vez más globalizado y más étnico.\nPero las medidas que el presidente millonario ha anunciado estos últimos días podrían perjudicar seriamente al electorado que más ha confiado en sus promesas. Medidas que afectan a los sectores y a las regiones más desfavorecidas de Estados Unidos donde se ha concentrado el voto que ha llevado a Trump a la Casa Blanca.\nEl ansia de Trump y de sus ideólogos por desvertebrar el gobierno federal y «desmantelar el estado administrativo» va a cobrarse muchas víctimas.\nEl plan de salud presentado por los republicanos podría dejar sin cobertura médica a 24 millones de personas en los próximos diez años, y los recortes sociales en los presupuestos presentados por el gobierno van a eliminar o recortar programas de ayuda destinados a los más desatendidos.\nParadójicamente muchos de ellos han votado a Trump.\nThe Washington Post ha revelado una correlación interesante basada en un amplísimo estudio de la Kaiser Familiy Foundation (una organización sin ánimo de lucro que estudia temas de salud en Estados Unidos). Resulta que los 25 condados que más votaron por Trump (95% de sus votantes) tendrán que pagar más –en algunos casos hasta 3.000 dólares al año- por su cobertura médica con el plan de los republicanos.\nEn el caos que surgió tras la presentación del plan, un representante republicano de Utah, Jason Chaffetz, echó más leña al fuego al afirmar que la gente debía «invertir en su seguro médico» en vez de gastarse el dinero «en un nuevo iPhone». Declaraciones que reabrieron el eterno debate entre demócratas y conservadores sobre si los más pobres deben o no recibir ayudas del Estado.\nEl gobierno prevé eliminar programas que subvencionan la calefacción de viviendas sociales (unos 3.000 millones de dólares al año) o que permiten el acceso a la vivienda para los que no tienen (otros 3.000 millones).\nTambién quiere prescindir de una serie de ayudas regionales (175 millones de dólares anuales) que cubren un corredor que va desde el delta del Misisipi, pasando por los Apalaches, hasta llegar al estado de Maine, a la frontera con Canadá, zonas rurales donde hay grandes bolsas de pobreza y donde viven 37 millones de personas. En estas regiones más desfavorecidas Trump ha prometido crear empleo.\nDe momento su programa no afecta a la ayuda alimentaria que recibe uno de cada siete estadounidenses (algo más de 44 millones de personas) los famosos «food stamps» (los vales de comida) en los que el gobierno se gastó 70.900 millones de dólares en 2016.\n« Me encanta la gente con pocos estudios. Somos los más listo y los más leales» gritaba Trump en febrero de 2016 en un mitin en Las Vegas, cuando todavía luchaba por la nominación. Listos quizás ¿Leales? Cuando se empiecen a aplicar las medidas de su gobierno ya se verá.\nPodemos se resetea y busca el acercamiento a lo que llaman «empresarios patrióticos»


Cómo hacer cumplidos en inglés\nA todos nos encanta cuando alguien nos hace un cumplido. Y también es una buena forma de empezar una conversación en inglés. Cuando alguien te hace un cumplido, te abres mucho más a una conversación y aparte les da un tema para que hablen enseguida. Pero, ¿cómo puedes hacerle un cumplido a alguien en inglés? Es muy fácil. Usa estas expresiones y vas a poder ir haciéndole cumplidos a todo el mundo.\nPalabras útiles en inglés para los corredores


fue una actriz y cantante argentina que vivió gran parte de su vida en México\nSus inicios en la actuación ocurrieron a la edad de siete años en obras vinculadas a la militancia anarquista de su padre. En 1924, instalada en Buenos Aires, fue contratada para actuar en el Teatro El Nacional y grabar discos con la compañía RCA Víctor, convirtiéndose en una de las primeras cantantes de tango surgidas en la década de 1920 que crearon la modalidad vocal femenina en el rubro. Su debut en cine ocurrió en 1930 cuando protagonizó un filme mudo, Adiós, Argentina, de Mario Parpagnoli, mientras que en 1933 intervino en la primera película sonora argentina, ¡Tango!, junto a Tita Merello.\nCalificada como «la reina del tango», al año siguiente fue elegida «Miss Radio» por votación popular en la revista Sintonía. Su consagración como actriz melodramática ocurrió luego de que protagonizara El alma del bandoneón (1935), tras la cual fue contratada por José A. Ferreyra para encabezar Ayúdame a vivir (1936) —donde también fue argumentista—, La ley que olvidaron (1937) y Besos brujos (1938), que le dieron popularidad en Argentina y el resto de América Latina. Su labor en Puerta cerrada (1939) le mereció el premio a la mejor actriz extranjera en Croacia.\nUn nuevo contrato con los Estudios San Miguel significó su traspaso a la comedia y fue así como filmó Eclipse de sol (1942) y Romance musical (1946).\nTras un altercado con la actriz Eva Duarte —posteriormente primera dama— durante el rodaje de La cabalgata del circo (1945), debió exiliarse en México, donde vivió hasta su muerte y desarrolló una amplia trayectoria cinematográfica, en casi cincuenta películas como Otra primavera (1949), Ansiedad (1952), Escuela de música(1955) y El pecado de una madre (1960).\nConsiderada como la actriz argentina con mayor trayectoria en el ámbito internacional, Lamarque filmó La sonrisa de mamá (1972) y se retiró del cine en 1978. El resto de su carrera estuvo ligado al tango y al medio televisivo, en el que participó de varias telenovelas como Mamá, Soledad o Amada. Hacia el final de su vida, obtuvo importantes premios y reconocimientos en diversos países.\nFue designada «Ciudadana ilustre de la Ciudad de Buenos Aires» en 1990 y «Personalidad Emérita de la Cultura Argentina» en 1995.\nA la edad de 90 años, incursionó en La usurpadora y dos años después, recibió el premio Ariel de Oro por su trayectoria. Al momento de su muerte en 2000, se encontraba grabando el ciclo infantil Carita de ángel


Portafolio, desarrollo evolutivo del niño by BYRON RUBEN GUTIERREZ DE LA CRUZ - Issuu\nUNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ PROFESORADO ESPECIALIZADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA\nCurso: Desarrollo Evolutivo del Niño.\nAlumnos: Angela Melissa Bulux Pacheco. Marina Doriceli Estrada Cardoza Dibris Daniela López Aceytuno Diego Leonardo TzocPanjoj Byron RubenGutierrez de la Cruz\nFecha:08 de noviembre de 2019.\nÍndice Currículum personal\nExplicación analítica o reflexiva del portafolio\nFortalezas:  Creatividad: me gusta pensar en nuevas formas productivas.  Curiosidad: Búsqueda de nuevas experiencias.  Amor por el aprendizaje: Crear nuevas habilidades y conocimientos.  Solidaridad: Ayudar a los demás personas.  Entusiasmo: El hacer las cosas bien.  Animo: Tener presente la energía.  Bondad: Hacer favores y buenas acciones con las demás personas.  Equidad: Tratar a todas las personas con los mismos criterios.  Perdón: No ser rencoroso y perdonar a quien nos ha hecho daño.  Humildad: No creerse más que nadie.\nMarina Doriceli Estrada Cardoza\nLo que me gusta hacer:  Comunicarm e con las demás personas.  Ayudar con las tareas de la casa.  Andar de compras en el mercado con mi mamá.  Hacer sonreír a los demás.  Terminar lo que comencé.  Compartir con mi hermana.  Pasar tiempo con las personas que amo.  Salir a pasear.  Ver películas.  Escuchar música.  Montar a caballo.  Leer libros.  Ir a misa.  Bailar.  Dormir.\nÁngela Melissa Bulux Pacheco.\nFortalezas:             \n Ir a la Iglesia.  Jugar futbol.  Participar en mi comunidad. (Iglesia).  Comer.  Bromear.  Ver películas.  Escuchar música.  Estudiar.  Decorar.  Ayudar.  Cantar.  Conocer nuevos lugares.  Conocer nuevos amigos.  Salir.  Hacer ejercicio.\nSaber escuchar. Tener a Dios en mi vida. Optimista. Simpática. Amigable. Respetuosa. Paciente. Responsable. Puntual. Creativa. Amable. Sincera. Sonriente.\n Participativa. 3\n Conocer nuevoslugares.\n Diego Leonardo Tzoc Panjoj\n Mi nombre es Diego Leonardo Tzoc Panjoj, tengo 20 años, mi fecha de cumpleaños es el 2 de abril, soy originario de Santo Tomás Chiché, pertenezco a la cultura maya, me gusta practicar deportes. Anteriormente estudie la carrera de bachiller en ciencias y letras con orientación en educación mi curso preferido es Medio Social y Natural.  Mi fortaleza es:  Los deportes; me destaco jugando fútbol.  Una de mis debilidades más grandes:  Es el poder expresarme en público por ser un poco tímido.\nByron Rubén Gutiérrez De La Cruz\nNo me expreso bien y más en publico\nNo tengo caligrafía\nDIBRIS DANIELA LOPEZ ACEYTUNO\nAmistosa Cariñosa Sociable Alegre Sincera Creativa Detallista Solidaria Amable Respetuosa Optimista\nHacer manualidades Dibujar Jugar futbol Leer Cantar Bailar Me encantan los niños Me gusta salir a conocer lugares nuevos Hacer nuevos amigos Tomarme fotos Hacer ejercicio Reírme por todo. Molestar Apoyar a mis amigos\nINTRODUCCIÓN Este portafolio es un proceso en el cual se recopilaron datos que sirven como evidencia para incrementar el aprendizaje; es una estrategia que podemos utilizar para conocer cuál ha sido nuestro avance en cuanto a los conocimientos adquiridos durante el año y que tanto me han servido las actividades realizadas.\nEste portafolio fue realizado con el propósito de servir como una herramienta que nos permite como docentes almacenar evidencias de los aportes y logros a lo largo del año, además nos facilita el trabajo ya que todo está almacenado y cuando tengamos una duda podemos acudir a él. También es donde podremos reflejar nuestro aprendizaje, al igual nos sirve para mostrarle al maestro encargado de la asignatura ejemplos del trabajo empleado durante todo el año.\nEste portafolio nos sirve para validar nuestros estudios y las competencias desarrolladas (valores, actitudes y habilidades) es único, ya que se desarrolla en base a nuestra experiencia y auto-reflexión.\nOBJETIVOS GENERALES DEL PORTAFOLIO \nAnalizar la importancia de todos los aprendizajes adquiridos del desarrollo evolutivo del niño, exponiendo los conocimientos propios, experiencias y auto-reflexión para saber orientar a los niños y niñas del nivel primario.\nDiseñar las clases para la participación activa en el contexto escolar para que lo niños y niñas se desarrollen de una manera más rápida Implementando métodos y estrategias de aprendizaje para mejorar la calidad educativa, mejorar los indicadores de rendimiento escolar a través de juegos lúdicos además de esto implementar en el aula las normas de armonía y convivencia escolar.\nPoder estimular más el aprendizaje de los estudiantes por medio de varias técnicas de aprendizaje así como estrategias para que el mismo se pueda desenvolver de una manera as recreativa.\nConocer más sobre los temas y mejorar el proceso de la enseñanzaaprendizaje de los estudiantes\n¿QUÉ ES UN PORTAFOLIO? El portafolio del estudiante o el Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y a la de evaluación que consiste en la recopilación de la producción de índole variada por parte del estudiante y que permite evaluar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estos elementos evidencian del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente. El portafolio como modelo de enseñanza aprendizaje, se fundamenta en la teoría de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje. El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y discente; y, por otro lado, es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada. El Objetivo del portafolio es guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos o estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje. Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situación de aprendizaje. Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas. Ventajas que ofrece: información amplia sobre el aprendizaje Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje. Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea. El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas, etc. 9\nOBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO  Ampliar los conocimientos y mejorar el desempeño como docentes utilizando diferentes métodos para un mejor desarrollo evolutivo.\n Utilizar los conocimientos adquiridos en nuestro proceso de formación ante cualquier situación que se nos presente como docentes.\n Buscar estrategias para que los niños participen activamente dentro y fuera del centro educativo.  Analizar la importancia de las técnicas y métodos y las herramientas para facilitar la enseñanza, utilizando estrategias metodológicas, para observar el desempeño de los niños en las clases que se le imparten día a día, tratando de ir mejorando las técnicas y estrategias para mejorar la calidad como docente.  Reflexionemos sobre nuestros propios conocimientos.\nPsicología evolutiva y Psicología de la educación La psicología evolutiva se centra en el cambio y el desarrollo de los seres humanos y como es así que existen diferentes versiones de este cambio que corresponden a las teorías. La psicología de la educación se concibe de una manera de principios psicológicos, es decir como una disciplina autónoma, donde los cambios tienen una cierta estabilidad, es decir no desaparecen por un determinado tiempo. Donde diversos autores hacen referencia de lo que es la psicología como una disciplina que se encarga de los cambios a lo largo de su vida. Richardson: Este autor está de acuerdo en lo único que la psicología es el cambio que hace la persona en su vida. Overton: La psicología son los cambios evolutivos en las personas y que se asocia a una dimensión conforme va transcurriendo el tiempo.\nLa psicología se puede dar en dos cambios, transformacional y variacional, el primer cambio se da conforme los procesos o pasos y el segundo cambio se da por medio de la naturaleza y es continuo. Vigosky: El desarrollo evolutivo lo describe como un proceso de enseñanza-aprendizaje donde los estudiantes aprenden y se desarrollan de diversas maneras para un mejor aprendizaje.\nLos seres humanos desde que nacemos adquirimos al menos dos psicología de la educación. Como psicología aplicada a la educación: Hace referencia a los conocimientos, el comportamiento de las personas que son aplicados en cualquier ámbito de actividades humanas.\nDisciplina puente entre la psicología y la educación: Es la amplitud de los conocimientos que adquirimos a través de distintos ámbitos en los cuales participamos. La finalidad de la psicología en la educación es que:  Que las participaciones en las actividades educativas sean el proceso para entender mejor el cambio comportamental de los individuos.  Que se creen nuevos modelos de intervención para los procesos antes mencionados.  Que se mejoren las prácticas educativas para la enseñanza-aprendizaje.\nLa psicología se centra en los cambios de las etapas del ser humano, pero para que esos cambios se den de manera evolutiva se debe de tomar en cuenta que existen métodos para desarrollar esos conocimientos previos y nuevos en los niños/as para un mejor aprendizaje.  El experimento: Es el método más público entre los investigadores en la psicología evolutiva. Es el único método que se aproxima a la causa-efecto y le permite a los estudiantes una mejor comprensión de los conceptos.  La observación sistemática: Es un método científico que permite dar a describir y explicar los fenómenos que ocurren en los contextos culturales.\n Los estudios correlaciónales: Este método el investigador crea una cantidad de preguntas generalmente en contextos naturales y de las cuales analiza las respuestas.  La metología cualitativa: Es una familia de métodos, en las cuales comparte caracteristicas como: Tener experiencia de una manera global. Tener un perfil interpretativo. Ponerle atención al contexto en donde se adquieran nuevas experiencias.\nLa psicología evolutiva y psicología de la educación son disciplinas que comparten algunos de los autores; estos mismos autores hacen referencia que existen una variedad de estrategias para obtener los conocimientos y resultados relevantes, enfatizar que algunas de estas estrategias son más utilizadas que otras. Estos conceptos nos ayudarán a entender de manera más profunda la relación entre lo evolutivo y lo educativo.\nDefiniciones del desarrollo de: Crecimiento Aprendizaje Maduraciรณn 16\nDesarrollo de crecimiento, maduración y aprendizaje Es un proceso de cambios que se dan a lo largo del ciclo vital en todo los niveles y que es el resultado de todo lo que nos rodea para desarrollarnos. La psicología del niño y de la adolescencia estudia todos aquellos comportamientos, desde que nace hasta que llega a la etapa de la adolescencia, esta rama estudia el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social de los individuos por medio del desarrollo de conocimientos y habilidades. Desarrollo prenatal: Es el periodo de la concepción  Embrión: Ovulo fertilizado  Feto: Tres meses después dela concepción.  Placenta: El feto se nutre El recién nacido Los reflejos son aquellas acciones que realiza el individuo, les ayuda a respirar y alimentarse. El reflejo de búsqueda: Cuando al bebe se le que toca la parte de la mejía, el gire en esa dirección y explore con la boca.\nReflejo de succión: El recién nacido extrae cualquier cosa para colocarse en la boca.\nReflejo de prensión Él bebe toma con fuerza cualquier cosa que se lo coloque en la mano.\nReflejo de marcha: Él bebe empieza a dar pequeños pasos tocando una pequeña parte de la superficie del suelo.\nCapacidades perceptuales Son aquellas capacidades que tiene los niños para poder ver, aunque al principio ven de manera borrosa lo que está a su entorno pero la agudeza visual mejora con rapidez. Conforme van pasando los meses van adquiriendo patrones con contrastes claros para distinguir mejor lo que les muestran. En la infancia y niñez se estudian estos desarrollos de cada individuo: \nDesarrollo Físico: Crecimiento del cuerpo durante el primer año.\nDesarrollo Motor: Adquisición de habilidades.\nDesarrollo Cognitivo: Cambios en que los niños piensan acerca del mundo.\nLas etapas del desarrollo Las etapas del desarrollo del niño sirven para expresar las emociones que realizan los individuos y los reflejos a futuro.\nEtapa oral: En esta etapa se da en los niños en el primer año de vida, ya que todo lo que tengan en las manos se lo llevaran a la boca para sentir de que esta hecho, es muy importante tomar en cuenta que en esta etapa si a los niños se les reprime al hacer estas acciones pueden tener resultado negativos a lo largo de su crecimiento.\nLa etapa anal: Esta etapa es partir de un año con seis meses hasta los tres años y medio, los niños en esta edad aprenden a desprenderse de las cosas y la posesión de las mismas.\nEtapa fálica: En esta etapa de los 3 a 5-6 años los niños descubren que las partes de su cuerpo son distintas a lo de los demás, y cuando descubre que puede sentir placer con los mismos.\nEtapa de latencia: En esta etapa los niños/as forman su propia personalidad, en la edad de los 6 a los 12 años, se aguardan los sentimientos, pensamientos, creencias. La etapa genital: En esta etapa es cuando se termina de formar la personalidad, ya no busca placer en el mismo y se interesa por lo demás.\nEstas etapas ninguna debe de ser reprimida ya que si se actúa de esa manera, limitara el desarrollo emocional del niño en una edad más avanzada, o durante su crecimiento\nComplejo de Edipo: Esta etapa es desarrollada de una manera natural, el individuo pierde la atracción por su madre y adquiere la masculinidad de su madre, hace que tenga una arrogancia hacia las mujeres.\nComplejo de Electra: En esta etapa la niña ve a su padre, sobrevalorado que no hay nadie más que el y su madre ahora es un rival.\nFases del desarrollo infantil El desarrollo humano se refiere a los cambios, estos mismos cambios se refieren a: \nLas etapas de proceso por lo que pasa el ser humano.\nEl lugar donde transcurre cada experiencia pueden ser en el ámbito cultural, social etc.\nLas fases del desarrollo humanos son: Infancia Adolescencia Madurez Senectud Infancia Es la primera etapa que transcurre el niño, empieza el desarrollo del lenguaje y pensamiento, estos se desarrollan por medio del entorno donde se encuentra el individuo. La infancia se divide en dos periodos. Periodo sensorio motor (0-2años): Es el periodo donde el niño desarrolla la inteligencia que va desde cero añoshasta los dos.\nPeriodo preoperacional (2-7 años): Es el periodo donde le niño ya imita a sus mayores, las imágenes mentales o los juegos de símbolos.\nAdolescencia Es la etapa de las edades de 12, 18 y 20 años donde los individuos presentan un carácter hipotético es decir, lo que piensan, lo afirman de un carácter muy variable. Desarrollo social \nPara los adolescentes la familia deja de ser importante.\nEstablecen sus propios valores y normas.\nAlcance de vivir en una sociedad o relacionarse con los demás.\nConflicto con los mayores.\nAdultez Es la etapa cronológica más larga y a medida que avanza. Desarrollo cognitivo: Es la ausencia de las contradicciones y la flexibilidad. Desarrollo psicosocial: En la edad adulta se pasa por las siguientes etapas: Las relaciones de pareja, se da por el atractivo físico, la dicha pareja dependen de la madurez, el autoestima, la adaptación, la manera de expresar, la comunicación. En el ámbito laboral son los siguientes: \nDescubrimiento por el mundo del trabajo.\nElección por optar por una profesión.\nAcceso a su rendimiento de desempeño.\nSenectud A los 65 años se empieza el camino hacia la vejez, las personas que trabajan tienen a tener su jubilación. La diferencia de las personas que son mayores todavía en esta etapa que en las anteriores son dos tipos: Envejecimiento primario: Determinado genéticamente y fruto del paso del tiempo. Envejecimiento secundario: Está situado a los estilos de vida (la edad, la alimentación, el ejercicio etc.)\nCaracteristicas de la infancia en el desarrollo cognitivo\nEl desarrollo cognitivo Es un conjunto de transformaciones que se dan por medio de las caracteristicas y capacidades del pensamiento a lo largo de la vida especialmente se da en el periodo del desarrollo, en esta etapa empiezan a crecer las habilidades, capacidades de pensar, comprender y la manera de actuar en la realidad. Etapa sensomotora: Los individuos en esta etapa aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a fines.\nEtapa preoperacional: los símbolos y las palabras los niños las utilizan para pensar, solución para los problemas.\nEtapa de operaciones concretas: El niño aprende las operaciones lógicas de clasificación y la conservación.\nEtapa de operaciones formales: El niño aprende varios sistemas del pensamiento que le permiten usar la lógica y a razonar.\nLa teoría de Piaget es una de las más conocidas y citadas. Este autor mencionado se dedicó al desarrollo de los niños en las diferentes etapas de su formación de sus capacidades y habilidades. Vygotsky hace referencia que el individuo nace con\nhabilidades mentales, cuando\ninteractúa con las demás personas mayores esas habilidades innatas se transforman en funciones mentales. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están por genéticamente. Los niños deben de actuar de manera limitada en lo que pueden hacer. En cambio en las funcione mentales superiores se dan a a través de la interacción con las demás personas, los conocimientos que adquieran los individuos se dará por medio de los resultados de la interacción social. A mayor comunicación con las demás personas más conocimientos y experiencias. Las habilidades psicológicas se dan por medio del ambiente social y también en el ambiente individual. Cuando un niño llora puede expresar dolor, pero también llora para llamar la atención de sus padres y entrar en comunicación con ellos, el niño con base en la interacción, posee ya un instrumento para comunicarse y adquirir nuevas experiencias. El\ncognoscitivo donde se basa en el dominio del medio social del pensamiento, es decir, el lenguaje. En las etapas del lenguaje, la primera es la del habla social que sirve de parte fundamental para comunicarse. En le habla egocéntrica los niños la comienzan a usar para moderar su conducta y su pensamiento. El habla interna la emplea para dirigir su pensamiento y conducta.\nLa zona del desarrollo proximal define aquellas funciones que todavía no maduran y están como un botón o flor del desarrollo y no son frutos aun.\nMICRO CLASE N.1\nMicro clase La realización de las micro clases en el aula,son estrategias que utilizan los docentes para verificar nuestro alto grado de rendimiento y capacidad que tenemos para expresarnos delante de las demás personas y realizar críticas constructivas para darnos a conocer en que debemos de mejorar para ser mejores cada día. De igual manera para proyectar nuestras actividades con los estudiantes debemos de presentar una planificación, donde esta anotado con detalles,cuáles son nuestras competencias, que son las que orientan la educación hacia el desarrollo, nuestro tema que se le dará a conocer en clase, así mismo los objetivos que pretendemos alcanzar con cada uno de los actores del aprendizaje. Las clases magistrales es un estrategias para aprender a mejorar nuestro lenguaje en la manera de expresarnos ante las demás personas, en especial con los estudiantes de la etapa de primaria, que a esa edad ellos ya imitan las acciones y actitudes que realizan los docentes dentro y fuera del aula, ante los ojos de los estudiantes somos como un espejo y ellos que todo lo absorben como una esponja con agua\nLas actividades lúdicas que realicemos con los estudiantes les ayudaran de gran manera, a desarrollar sus habilidades del pensamiento, del lenguaje para interactuar con las demás personas, movimientos físicos estando en conjunto con sus compañeros de clase y de las otras secciones, también a desarrollar sus conocimientos previos y adquiriendo nuevos para una mejor comprensión de los conceptos.\nLa clase debe de ser dinámica para que los estudiantes no se aburran o distraigan con cualquier cosa, ya que a los niños les pasa eso de distraerse fácilmente o aburrirse. Romper el hielo de aburrimiento para que los niños tengan la iniciativa de colaborar en diversas actividades que se les presenten, la comprensión del tema sea innovador y permanente, para que ellos se puedan expresar en la sociedad de manera espontánea.\nPeriodo Sensoriomotor 0 - 2 aĂąos y estimulaciĂłn cognitiva\nPeriodo Sensoriomotor 0 - 2 años y estimulación cognitiva Esta es la primera de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Se extiende desde el nacimiento hasta aproximadamente 2 años, se caracteriza porque es un período de rápido crecimiento cognitivo.El niño desarrolla en este tiempo una comprensión del mundo a través del ensayo y error, empleando sus sentidos y acciones.\nA través de los procesos cognitivos de asimilación y acomodación, las acciones se van adaptando progresivamente al mundo.Los infantes se caracterizan por el egocentrismo extremo, en el cual el niño no tiene ninguna comprensión del mundo aparte de su propio punto de vista actual.El logro principal durante esta etapa es la comprensión que los objetos existen y los eventos ocurren en el mundo independientemente de las propias acciones.\nExisten Algunos sub estadios de la esta sensorio motora:\n1. Actos reflejos (0-1 mes) El primer sub-estadio (primer mes de vida aproximadamente), es la etapa de los actos reflejos. El neonato responde a la estimulación externa mediante acciones reflejas innatas.\n2. Reacciones circulares primarias (1-4 meses) La segunda sub-estadio es la etapa de las reacciones circulares primarias. Se caracteriza porque el bebé repetirá acciones placenteras las cuales están centradas en su propio cuerpo.\n3. Reacciones circulares secundarias (4-10 meses) Durante este estadio de desarrollo los bebés repiten acciones que les resultan placenteras, tanto aquellas que involucran objetos, como las que implican acciones sus\npropios cuerpos. Un ejemplo de esto es cuando el niño que sacude su sonajero por el placer de escuchar el sonido que produce.\nsecundarios (10-12 meses) En lugar de simplemente realizar acciones que les resultan interesantes, los bebés ahora muestran signos de una habilidad para usar sus conocimientos adquiridos para alcanzar una meta.\n5. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses) Éstas difieren de las reacciones circulares secundarias en el sentido de que son adaptaciones intencionales a situaciones específicas. El niño que una vez exploró un objeto separándolo ahora trata de volver a poner todo junto.\n6. Principio del pensamiento (18-24 meses) Finalmente, en el último escalón está el inicio del pensamiento simbólico. Este estadio es transicional a la etapa pre operacional del desarrollo cognoscitivo. Los bebés ahora son capaces constituir representaciones mentales de objetos.\n La Estimulación Cognitiva La estimulación\nconjunto de técnicas y estrategias que tienen como objetivo la mejora del rendimiento y eficacia en el funcionamiento\ncognitivas como la memoria, la atención o la percepción, entre otras. La estimulación cognitiva actúa sobre aquellas capacidades y habilidades que se encuentran todavía preservadas por medio de\nactividades y programas que promueven su mejora y potenciación por mecanismos de neuroplasticidad cerebral. En general existen técnicas y programas para entrenar directa o indirectamente las siguientes capacidades y habilidades cognitivas: \nRazonamiento: capacidad para resolver problemas (solución de problemas), extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los acontecimientos de manera que podamos establecer relaciones causales.\nDesarrollo humano como diferenciaciĂłn, equilibraciĂłn y proceso de enseĂąanzaaprendizaje\nDesarrollo humano como diferenciación, equilibración y proceso de enseñanza-aprendizaje Los problemas centrales que buscan resolver los psicólogos del desarrollo son identificar cómo los factores biológicos y contextuales se relacionan para determinar el curso del desarrollo y determinar si este es un proceso continuo u organizado en etapas. Se han propuesto múltiples teorías para explicar esos aspectos así como la estructura y funcionamiento general del proceso. Sin embargo no existe un acuerdo generalizado o una teoría universalmente aceptada. Las teorías existentes en general se pueden enmarcar en cinco perspectivas que resaltan diferentes procesos de desarrollo y adoptan posturas distintas: psicodinámica, del aprendizaje, cognoscitiva, contextual y evolucionista. Hoy la psicología del niño sorprendentemente no está interesada en desarrollar modelos generales del desarrollo humano. La disciplina está llena de esfuerzos hiperactivos de acumular datos pero intentos de darles sentido a esos datos, en términos de modelos de los procesos básicos del desarrollo, son relativamente escasos. La psicología del niño contemporánea parece proclamar que construir teorías generales no tiene consecuencias, un punto de vista que podría ser considerado dañino a la salud de cualquier ciencia. El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan los seres humanos desde el momento de la concepción hasta la muerte y se le denomina desarrollo del ciclo vital. Se divide en: \nConcepto de Desarrollo La psicología del niño contemporánea parece proclamar\nModelos de Diferenciación Cualquier modelo conceptual del desarrollo que supone como núcleo un estado previo del organismo en desarrollo. 36\nModelo de Equilibración Los modelos de equilibración incluyen cualquier modelo formal que vincule un estado inicial de existencia.\nModelo de Enseñanza-Aprendizaje El mundo objetivo del niño es intencionalmente subjetivizado por las acciones de los otros.\nEl desarrollo ha sido entendido por los usuarios de todos los tres tipos\nconstructiva de la forma, en el tiempo irreversible a través del proceso de intercambio del organismo (el entorno. El desarrollo involucra la emergencia de formas cualitativamente nuevas, (esto es, es un proceso constructivo) que lleva a nuevas formas de intercambio del organismo con su entorno. \nLos tipos de modelos se interceptan de varias maneras. Los modelos de diferenciación mientras se enfocan en la transformación estructural del sistema. Una característica que surge de todos los modelos es la relevancia - el organismo en desarrollo participa en su propio desarrollo más allá de meramente “ajustarse” a las condiciones del entorno.\nRelaciĂłn entre desarrollo y aprendizaje. TeorĂa Socio Cultural de Lev Vigotsky.\nRelación entre desarrollo y aprendizaje. Teoría Socio Cultural de Lev Vigotsky. Vygotsky entiende que el proceso es un conocimiento de interacción entre el sujeto, el medio social y cultural, se menciona que el ser humano desde que nace es un individuo social ya que con el tiempo va desarrollando sus capacidades mentales, emocionales y físicas.El proceso cognitivo es el conjunto de transformaciones que da en el transcurso de la vida\nconocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana. Vygotsky dice que no es posible entender el desarrollo del niño sino se conoce la cultura donde se cría, también menciona que los patrones de pensamientos del individuo no se deben a factores innatos y que son producto de las instituciones culturales y actividades sociales. \nDice que el conocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget sino que se construye entre las personas a medida que interactúan.\nLas interacciones sociales con compañeros o adultos más conocedores constituyen el medio principal del desarrollo intelectual.\nEl niño nace con habilidades mentales elementales entre ellas la percepción, la atención y la memoria.\nVygotsky considera cinco conceptos que son fundamentales en el proceso cognitivo: Funciones Mentales Habilidades Psicológicas Zona de Desarrollo Próximo Herramientas de pensamiento Lenguaje 39\nVentajas y Desventajas de la tecnología aplicada a los niños y niñas\nVentajas y Desventajas de la tecnología aplicada a los niños y niñas La tecnología en nuestra actualidad está al alcance de todos y es inevitable que los niños no hagan uso de ella. Los medios de comunicación son fuentes importantes fácilmente\ndesventajas del uso de la tecnología en los estudiante, por eso es importante resaltar algunos aspectos del uso de la tecnología a temprana edad.  El acceso de utilizar la tecnología aumenta el mal comportamiento de los niños en su crecimiento y desarrollo cerebral.  Están propensos a una enfermedad como la obesidad y la diabetes.  El utilizar mucho la tecnología les causa muchos sueños en los niños.  Puede causar adicción a utilizar la tecnología Ventajas:  Aumenta el interés por las actividades que se realizan en el centro educativo y fuera de él.  Mejora la productividad en el aula con el docente.  Fomenta la creatividad para interactuar con la información que se presenta y adquiere nuevas experiencias para su formación.  Es un herramienta muy útil para todos nosotros, si se utiliza de la forma adecuada se crea un aprendizaje significativo.  Los\neducativos. Desventajas:  El uso excesivo de la tecnología pude acelerar la impulsividad y tener poco control de sí mismo, creando conflicto con sus demás compañeros. 41\n Retrasa el desarrollo de los niños por el mal uso de la tecnología.  Por el mal uso de la tecnología, puede crearse obesidad en los niños, que ha sido una enfermedad alarmante en los menores.  La tecnología puede ser un distractor para los niños.  Retraso en los estudiantes, donde afecta el rendimiento académico y psicológico.\nEl ambiente como factor de apoyo para el aprendizaje efectivo\nNORMAS DE CONVIVENCIA Las normas de convivencia se basan principalmente en la capacidad que tienen las personas, para llegar a formar actitudes positivas de todos los actores de la enseñanza respecto a nuestro comportamiento. Por tanto, es muy importante que la comunidad educativa establezca ciertas reglas básicas para promover un buen ambiente de aprendizajes y así como futuros docentes fomentar nuevos hábitos en los estudiantes para evitar conductas no deseadas. El establecer normas en la clase en colaboración de los estudiantes, es llegar a un acuerdo\ncumplirlas todos por igual sin distinción alguna, se ponen en práctica los derechos y deberes que tiene cada uno para evitar conductas no deseadas y encontrar el equilibrio. Las normas de convivencia escolar son importantes para mantener un orden dentro del espacio estudiantil. Estas reglas están destinadas a mantener siempre el respeto dentro del aula, tanto para el maestro, quien toma el rol de líder de la clase, como para los otros estudiantes. Una elección adecuada de normas para una sala de clases, o institución educacional, logra fomentar en los estudiantes buenas prácticas, que en un futuro pueden hacerse mejores personas y a su vez mejores profesionales. Las normas pueden ser:  Generales. Son de carácter flexible y se refieren a un gran número de comportamientos. Este tipo de normas suelen funcionar mejor con docentes con experiencia. 44\n Específicas. Se centran en corregir un solo comportamiento. Expresan con claridad lo que se espera de los estudiantes. 10 reglas básicas de convivencia escolar, para fomentar las relaciones de compañerismo e incluso el rendimiento de los alumnos y del profesor: 1. Excelente asistencia y puntualidad 2. Los estudiantes no pueden traer juegos electrónicos 3. Levanta tu mano antes de hablar 4. Se prohíbe el “Bullying” 5. Quedan prohibidas las sustancias adictivas / intoxicantes 6. Desarrollar dos proyectos grandes y ambiciosos cada año 7. Usa un lenguaje educado 8. Pide ayuda si la necesitas 9. Mantener la escuela limpia 10. Los estudiantes deben estar debidamente equipados para cada clase\nMicro Clase No. 2 Es un Proceso metodológico de formación y perfeccionamiento que utilizando un método y\npedagógico en sus correspondientes destrezas que, una vez identificadas, deben ser aprendidas y puestas en acción por los individuos en formación. Esta metodología fomenta\nDebe revisar el diseño curricular de acuerdo al grado que estas\ncontenidos, si es posible vincular los contenidos con fechas significativas de la nación pueden ser fechas patrias, culturales,\nmundiales.Después de tener claro los aprendizajes que quiere facilitar, decide como lo vas a hacer, es decir estrategia pedagógica que desea utilizar, recursos, actividades e instrumentos para evaluar. Se explícita la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que se pretenden en conductas observables al finalizar la clase. El objetivo debe ser específico y ajustado al tiempo para la clase del día. Fases de la Micro Clase: \nRecursos: todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video, entre otros) que se utiliza como apoyo en la enseñanza, normalmente presencial, con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje. 46\nEntre las estrategias a utilizar están: \nRecreativas títeres, deportes, salidas de campo, reuniones de intercambio, vídeo clases y películas.\nClasificación de Medios: 1. Medios reales: Se refieren a personas, paisajes naturales, ambiente y hechos concretos. 2. Medios impresos: Es todo material escrito en diferentes formatos, periódicos, manuales, guías, materiales programados, etc. 3. Medios de exhibición: Aquí se incluye el pizarra, láminas, periódicos mural, cartelera, pizarra magnética, rota-folio y otros. 4. Medios visuales: Son aquellos que estimulan la vista bajo condiciones de iluminación y proyección de equipos. Entre ellos están las transparencias, diapositivas, filminas, películas sin sonido, cuerpos opacos proyectados. 5. Medios sonoros: Son aquellos que estimulan el oído, bien en forma mecánica, a través de equipos, como discos, cassettes, grabadores, o de manera material, como la voz humana, los ruidos y sonidos de animales y personas. 6. Medios audiovisuales: Son los que estimulan simultáneamente la vista y el oído. Por ejemplo; la televisión, el cine sonoro, montajes audiovisuales, combinación de medios sonoros y visuales al mismo tiempo. 7. Medios\ncomputadoras y sistemas de comunicación como Internet, redes de computación y otros. 8. Multimedia: Es la combinación de dos o más medios al mismo tiempo para comunicar un mensaje.\nEvaluando nuestras micros docencias\nEvaluando nuestras micro docencias\nPNI, nos ayudó a evaluar nuestro desempeño como futuros docentes, viendo lo positivo, negativo e interesante de las micros clases que se realizaron en el aula por tanto se realizó enfocándonos en el proceso de las micro clases es, así mismo sobre el tema que es la evaluación por lo tanto cada grupo realizó su PNI para luego compartir con los demás grupos. Ya que es muy importante que nosotros nos preparemos para poder tener una buena formación académicamente, promoviendo el uso y aplicación de los diferentes tipos de evaluación, para la mejora del aprendizaje donde el docente debe de implicar labores que cotidianamente tiene que cumplir el docente en un aula de clases con sus alumnos para lograr un desarrollo integral, desarrollando las habilidades de los estudiantes y sus inteligencias múltiples durante su gestión en el aula de clases.\nmetas alcanzables de mejoramiento como docente, aprendí más estrategias, mejore mis conocimientos para enseñar, logre e interactuar con los compañeros, logre mejorar mis instrumentos para evaluar a los niños y tener oportunidades de desarrollarme como una\nprofesional, como profesores debemos sentirnos\nestimulados a tratar de alcanzarlas y alentarnos a mejorar nuestros conocimiento y capacidades en relación a si mismo, a nuestros roles, el contexto de la escuela educacional y sus aspiraciones de carrera.\nReconociendo las características de los tipos de evaluación, para utilizarlas en el proceso de enseñanza- aprendizaje, obteniendo resultados positivos de los conocimientos dentro y fuera de clases para mejorar los conocimientos de los niños. Como futuros docentes, debemos implementar las distintas formas de evaluar en aprendizaje de los estudiantes, para llevar un control de lo que han aprendido los niños, así mismo autoevaluarnos como docentes en nuestro proceso de clases, por la cual si hay necesidad de cambiar algo o agregar algo mejorando el desarrollo profesional y estudiantil.\nEtapa del desarrollo evoutivo 3 a 6 aĂąos 51\nEtapas del desarrollo evolutivo del niño: Etapa de 3 a 6 años. Desarrollo psicológico, Etapa Pre operacional, Pensamiento simbólico pre operacional\nEl desarrollo evolutivo del niño se desenvuelve a través de ciertas etapas sucesivas las cuales poseen ciertas características particulares, cada una de ellas se funda en la etapa siguiente ya que van de la mano con la edad y el paso del tiempo desde el nacimiento. Por tanto elaborar una infografía de las ventajas del desarrollo evolutivo nos ayudó a saber de los distintos cambios de maduración en niveles que va adquiriendo el niño, en aquellas distintas formas en que los niños se comporta cuando van creciendo día a día y en cada etapa se comporta de diferente manera esto depende de los años que tenga el niño para desarrollarse conforme su edad.\nAlgunas de las ventajas que aprendimos es que los niños de 3 a 5 años comienzan a relacionarse con sus iguales ósea empiezan a relacionarse con otros niños de su misma edad de allí surgen sus primeros amigos y el niño ya no está solo con su familia si no que comienza a relacionarse con otros niños mediante el juego, es muy importante que como docentes debemos de crear un buen ambiente familiar con los niños, contribuyendo para que ellos logren desarrollarse correctamente explorando y descubriendo sus habilidades. Algo muy importante es que el lenguaje nosotros debamos permitirles a los niños que hagan sus propios juegos de palabras para que ellos logren mejorar su lenguaje y adquirir una buena comunicación con los adultos desarrollando su habilidad verbal al igual que sus conocimientos mejorando en ellos sus habilidades ya que ayuda a que los niños puedan obtener más conocimientos en su proceso de aprendizaje, ya que a esa etapa ellos son muy curiosos y quieren explorar el 52\nmundo completo estimulando su interés por la lectura donde ellos aprovechan en esa etapa, empiezan a gustarles la lectura, para que ellos vayan mejorando sus conocimientos de palabras desde una temprana edad y es así cuando ellos empiezan a expresar sus ideas también se les facilitara darse a conocer ante la sociedad, ya que los niños van desarrollando su creatividad e imaginación, así mismo despiertan su interés en la lectura yescritura. Reconociendo que la estimulación temprana es importante para ayudar al desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el perfil de los niños, para que ellos puedan interactuar con las demás personas.\nLa integracion de equipos de trabajos\nLa integración de equipos de trabajo cooperativo como factor de apoyo para un aprendizaje efectivo.\nEl aprendizaje cooperativo son los equipos de estudiantes, donde participan hombres y mujeres sin distinción alguna, en rendimiento de sus conocimientos y capacidades del proceso de formación, el trabajo en equipo, es una de las condiciones que se requieren para ser un buen profesional y desempeñarse en cualquier trabajo, además esta nos permite convivir y tener mayor convivencia con las personas de nuestro alrededor pues esta permite escuchar las ideas de los demás, aceptar, apoyarlas y llevarlas a cabo. Además, en el trabajo en equipo permite fijarse metas, en las cuales todos los miembros del equipo deben participar para alcanzarlas. Por otro lado, es fundamental los diversos roles que desempeñe cada uno y la responsabilidad que cada uno toma, pues de ellos depende la coordinación y/o asignación de las tareas, además de que esto permite tener claro el objetivo. Sin embargo, cada uno de los miembros del equipo, aporta sus habilidades y destrezas para colaborar en alcanzar la meta. Además, este debe ser respetuoso, animar al compañero, aceptar las opiniones de los demás y realizar preguntas si es necesario.\nLa participación igualitaria, es donde cada estudiante debe de respetar las ideas de los demás compañeros y se da en forma espontánea; la interacción simultánea, es el porcentaje de los estudiantes que deben cumplir sus objetivos en conjunto con las demás personas, comunicándose a la vez, simultáneamente. La estructura de la actividad, son los elementos de un conjunto que suceden cuando se realiza una actividad: 55\nEstructura individualista: el estudiante trabaja de manera individual sin interactuar con sus demás compañeros, para resolver sus dudas lo hace por medio del docente, conforme en la realización de los ejercicios.\nEstructura competitiva: los estudiantes trabajan de manera individual, pero compitiendo entre ellos mismos para alcanzar sus objetivos.\nEstructura cooperativa: los estudiantes esta distribuidos en diferentes pequeños, grupos mixtos para ayudarse de manera mutua y mejorar la enseñanza-aprendizaje en general. La estructura cooperativa corresponde a la manera de mejor organizar las actividades que se van a llevar a cabo con los estudiantes, de modo que se dé un ambiente participativo y de interacción simultánea.\nEscuelas de familia Moderna: Etapas del Desarrollo Evolutivo La familia y la escuela son los contextos educativos básicos en los que se desarrolla la educación y el aprendizaje, por eso ambos agentes deberían estar unidos. Se necesitan canales de comunicación y una acción coordinada para que los niños se desarrollen intelectual, emocional y socialmente en las mejores condiciones. Por ello, la sintonía entre los dos ámbitos vitales del niño, además de generar confianza entre padres, madres y profesores, estimulará la idea de que se encuentra en dos espacios diferentes pero complementarios. Es importante destacar que la vida del ser humano se va formando poco a poco en los primeros años de vida y que éstos serán los que definan nuestra personalidad, actitudes y quienes somos en el futuro. Los hitos se refieren a las características, actitudes, cambios, conductas que tienen cada niño y niña en nuestro contexto. Las áreas de los hitos son:      \nDesarrollo físico Desarrollo motor y autonomía Desarrollo del pensamiento Desarrollo del lenguaje Desarrollo socio-emocional Desarrollo psicosexual\nEstudiar el desarrollo del niño nos ha llevado a conocer las diversas etapas de su crecimiento y a la vez aprendimos que factores son los que más influyen para que se desempeñen mejor en los diversos entornos.La atención en el momento evolutivo inicial del niño y la niña depende de las condiciones que el adulto le proporcione. La familia y la escuela son los contextos que contribuyen a crear el ambiente adecuado que propicie el desarrollo saludable del niño, es decir, que crezca física, psíquica y emocionalmente sano. Si la educación infantil aparece cada vez más como una necesidad de la vida moderna en relación con el cuidado de las niñas y niños, podemos pensar en ella como en una de las formas de apoyo social más importantes de la familia para fomentar y aumentar su competencia educativa.\nCaracteristica del desarrollo evolutivo del niĂąo.\nCaracterísticas del desarrollo evolutivo del niño de primero a cuarto grado de primaria Como docentes nos vemos en la necesidad de utilizar y de buscar modelos educativos y materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que nos sirvan en el desarrollo de los niños y de sus habilidades, generando con ello el ambiente de aprendizaje más completo y significativo en que los alumnos deben de poner en práctica en su vida cotidiana, donde ellos puedan socializarse ante la sociedad expresando sus ideas, adquiriendo nuevos conocimientos incorporando donde al estudiante se le enseña a prender, desaprender y reaprender el conocimiento, utilizando estrategias para que los estudiantes mejoren sus conocimientos y que los docentes utilicen procesos educativos del desarrollo psicológico, que interactúen genéticamente en una trayectoria del comportamiento en los niños. El desarrollo intelectual de los niños se da a través de la estimulación de la mente, donde los estudiantes adquieren nuevos conocimientos a través de los que ya poseen para mejorar sus procesos de conocimientos.\nEl desarrollo Intelectual es todo aquello donde la persona que se dedica al estudio y la reflexión crítica, las letras y la realidad, comunica sus ideas con la pretensión de influir en ella, alcanzando cierto estatus de autoridad ante la opinión pública. El desarrollo psicológico siempre ha estado más enfocado en la relación que estos tuvieran con los niños, que en el dominio de conocimientos específicos sobre educación. El desarrollo social del niño es el proceso en el cual el niño aprende a relacionarse con los demás. El éxito, la felicidad, las emociones, las habilidades dependerá de la capacidad que tienen los estudiantes para relacionarse con los demás y consigo mismo.\nAl elaborar nuestro modelo educativo nos dimos cuenta de la importancia del desarrollo de los niños tanto en el ámbito social, intelectual y psicológico, no se debe de darle más importancia a uno si no llevar un proceso y una constancia en ver el proceso de desarrollo, también se debe ayudar y motivar a los niños con actividades y estrategias que faciliten en cierta parte su desarrollo.\nCONCLUSIÓN El portafolio es un documento muy útil que nos permite almacenar y analizar información valiosa que nos servirá en determinado momento ya sea para aclarar dudas o verificar algún tema cuando ya estemos impartiendo clases a los niños y niñas, también como docentes nos ayudara a verificar el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas y para ver sus debilidades como también sus fortalezas, además de eso podemos observar el desarrollo evolutivo de los niños, además es una herramienta que podríamos aprovechar muy bien en un examen final, ya que en el portafolio entra todo el contenido que hemos visto durante el transcurso del año. Este portafolio nos permitió recuperar todos los trabajos realizados durante el año; y dar un repaso de lo que se trabajó. A partir de las investigaciones realizadas, al igual que los trabajos, como docentes ahora podemos seleccionar alguna de las herramientas digitales,\nAl término de esta unidad ya podemos contar con un panorama general acerca de las características y las diversas funciones de las herramientas digitales.\nRECOMENDACIÓNES  Se debe utilizar el portafolio como una herramienta para facilitar el trabajo a la hora de impartir clases.  Como docentes debemos buscar estrategias para que nos ayuden a desarrollar las habilidades de los niños de una mejor manera.\n Que aprendamos más sobre el desarrollo evolutivo de los niños en la etapa de primaria y así motivarlos a seguir adelante.  Que lo aprendido en este año se ponga en práctica cuando nos corresponda laborar en un centro educativo o en cualquier institución que lo requiera.\n Ser más didácticos al momento de impartir la clase con los estudiantes.\nBYRON RUBEN GUTIERREZ DE LA CRUZ\nPortafolio, desarrollo evolutivo del niño


Sorprendidos. Estos son los dos clonadores detenidos.\nEvidencias. La Policía exhibe todo lo que se incautaron.\nDos brasileños fueron aprehendidos tras un seguimiento policial luego que haya realizado operaciones con tarjetas clonadas dentro de un centro comercial. Los extranjeros detenidos son Glaucio Marqués De Melo y Vinicius Passos Gaioso Rocha, informó el Departamento Especializado en la Investigación de Cibercrimen.\nLos policías aprehendieron a ambos el domingo último a las 23.30 aproximadamente cuando salían del hotel Portal del Sol sobre Denis Roa casi avenida Santa Teresa, de Asunción. Pero ya la Policía hace aproximadamente 20 días que estaba investigando robo de información de tarjetas de créditos y débitos en la zona del Alto Paraná, señaló el comisario Diosnel Alarcón.\nEl jefe policial explicó que hacer aproximadamente 20 días que empezaron a investigar el robo de datos de tarjetas de créditos y débitos. Hubo denuncias de extravíos o hurtos del pos de cobro de algunos comercios, y había testimonios llamativos de como volvieron a aparecer los pos que eran contradictorios.\n“Empezamos a investigar y teníamos detallados algunas posibles tarjetas que fueron clonadas, y justo ayer se realiza una operación con una de las tarjetas que tenían en la lista de comprometidas, e iniciamos el operativo de búsqueda”, indicó Alarcón.\nLos brasileños realizaron compras en Paseo La Galería por aproximadamente 28 millones de guaraníes, y todo lo que compraban era de alta, electrónica, prendas de vestir, artículos de belleza, suplementos, y otras cosas. Además hacían extracción de dinero de cajeros automáticos.\n¿CÓMO LOS UBICARON? El comisario Alarcón comenta que luego de verificar lo que ocurrió en el centro comercial, identificaron las tarjetas de créditos y débitos que utilizaron los clonadores para realizar sus compras, y una de esas volvieron a usar para pagar el check out del hotel.\nLos agentes de Cribercrimen llegaron al Hotel cuando los dos hombres estaban cargando las maletas en un vehículo que los iba a trasladar de nuevo.\nEn el poder de los clonadores brasileños se encontraron 28 tarjetas internacionales, algunos a nombre de ellos, 15 millones de guaraníes y 222 dólares americanos en efectivo.\nAhora están privados de libertad, y procesados por el Ministerio Público.\n“La Iglesia estuvo en el Tribunal”\nAbsolución a sacerdote acusado por acoso sexual desata dura polémica\nColono quedó detenido tras la muerte de su hermano


Piedras Negras: El gobernador de Coahuila coloca primera piedra de empresa Littelfuse - Territorio de Coahuila y Texas\n» El gobernador de Coahuila coloca ...\nEl gobernador de Coahuila coloca primera piedra de empresa Littelfuse\n- Piedras Negras avanza por el camino del progreso: Alcalde\nPiedras Negras, Coahuila 28 de agosto. El Alcalde Jesús Mario Flores Garza participó en la ceremonia en la que el Gobernador Humberto Moreira Valdés colocó la primera piedra de la planta Littelfuse en su división automotriz, acompañado del Director Global de Operaciones Paul Giagnorio.\nEl Presidente Municipal agradeció la confianza que los directivos de la empresa han depositado en esta frontera al invertir 10 millones de dólares en la primera de tres naves industriales de un complejo automotriz, que se planea en un área de 75 mil metros cuadrados contiguo al Libramiento Venustiano Carranza.\nFlores Garza aseveró que Piedras Negras es la mejor opción para invertir ya que cuenta con la infraestructura de servicios, mano de obra altamente calificada, clima laboral estable y ambiente de seguridad.\n“Me honro en atestiguar el arranque de este proyecto que coadyuvará al desarrollo de esta frontera, Piedras Negras avanza por el camino del progreso por lo que exhortó a los trabajadores de ésta y todas las empresas a resolver cualquier diferencia a través del diálogo”, aseveró el Edil en la ceremonia en la que estuvieron presentes Tereso Medina, Secretario General de la C.T.M., y Guillermo Berchelmann Montemayor, Coordinador de Fomento Económico de la Región Norte.\nEn su mensaje, el Gobernador Humberto Moreira Valdés expresó que Littelfuse tomó la mejor decisión al invertir en Piedras Negras: “es la frontera con mejores condiciones de vida, pero su mayor solidez es el recurso humano altamente preparado, su paz laboral y un excelente Alcalde”.\nEn su intervención, el Gerente de la Planta Littelfuse René García Salinas manifestó que Piedras Negras cumple con las condiciones necesarias para la instalación de esta nueva planta de gran envergadura, “sin duda uno de los proyectos más importantes de Coahuila”, donde se producirán 1,200 millones de fusibles automotrices al año.\nPor su parte, el Director Global de Operaciones Paul Giagnorio calificó de trabajadores y confiables los recursos humanos de esta frontera, “gracias a los Gobiernos Estatal y Municipal por las facilidades otorgadas para avanzar en este proyecto, del que nos sentimos orgullosos”.


Cluster de Industrias Creativa... Noticias 2021 Diciembre Ibermedia dona 700.000 dólares a Colombia para fortalecer industria audiovisual\nIbermedia, el programa adscrito a la Conferencia de Autoridades Audiovisuales y Cinematográficas de Iberoamérica (CAACI) entregará 738.062 dólares a Colombia para fortalecer proyectos en vídeo que se desarrollen en el país. Se detalló que el dinero se repartirá entre 13 proyectos que ganaron una convocatoria de la entidad regional, que tiene más de 20 años apoyando la industria audiovisual.\n“Ibermedia como programa de estímulos a la creación desde hace 23 años y del cual hacemos parte 23 países sigue representando el éxito de la cooperación e integración de nuestras naciones para consolidar nuestra cinematografía a nivel internacional. Este aporte, se da gracias a la cofinanciación del Ministerio de Cultura y le apunta a fortalecer la creación de empleo y oportunidades a través de las industrias creativas y culturales en Colombia”, informó Angélica Mayolo, ministra de Cultura.\nEl Gobierno colombiano asegura que en esta versión de la convocatoria se distribuyeron las ayudas en cuatro modalidades: apoyo a la coproducción de películas iberoamericanas, en la que clasificaron ocho proyectos colombianos; dos lo hicieron en el desarrollo de proyectos de cine y televisión iberoamericanos; otros dos en organización de talleres de formación orientados a los profesionales de la industria audiovisual iberoamericana; y uno en el desarrollo de series.


Preocupado por el coronavirus Daddy Yankee se pone en aislamiento | ADN Cuba\nPuerto Rico Entretenimiento\nDaddy Yankee en aislamiento en un yate por el coronavirus\nEl cantante boricua se aisló en un lugar inusual para evitar contagiarse del coronavirus.\n17 Mar 2020 - 5:58 am\nDesde Tom Hanks hasta Cristiano Ronaldo ya son varios los famosos que se encuentran en cuarentena por el coronavirus o como es el caso del actor de Forest Gump que ya dieron positivos.\nIncluso la presentadora de televisión, Adamari López, se sometió en días recientes a una prueba médica para determinar si tiene el coronavirus. Actualmente se encuentra esperando los resultados, informó la cadena Telemundo en un comunicado.\nOtro boricua que se está tomando esta situación con mucha seriedad, es el cantante Daddy Yankee, quien dijo estar muy preocupado por mantener la 'distancia social'. Así lo publicó en un video de Instagram bajo el hashtag #aislamientosocial.\nEn el video, el autor de la Gasolina, explica que "tiene problemas para estar encerrado" y por esa razón las personas como él "deben ser creativas". En su caso la creatividad está acompañada de bastante dinero, por tanto decidió aislarse nada más y nada menos que en su casa acuática.\n“El Cangri” además señaló la importancia de mantener la calma "en momentos como estos" y agradeció la posibilidad que tiene de pasarlo rodeado de la naturaleza.\n"Aquí estoy en “Is-Lamiento” tranquilo y en paz en el mar, no aislamiento, Is-lamiento", explicó a sus seguidores.\nLas respuestas no se hicieron esperar, algunos incluso preguntándole qué hacían los que no eran millonarios como él.\n"Seguir trabajando para pagar deudas y mantener a la familia, no podemos tener ese privilegio..", contestó uno de los usuarios de Instagram.\n"Cómo no se me había ocurrido irme a mi casa acuática", bromeó otro seguidor.\nÉxito durante vacunación en Puerto Rico\nPor ADNCUBA el 24 Dec 2020 - 5:14pm\n¿Masturbación para evitar coronavirus?\nPor ADNCUBA el 28 Oct 2020 - 2:24pm\nPfizer enviará a Puerto Rico unas 21 450 vacunas semanalmente las próximas seis semanas, mientras que Moderna continuará enviando alrededor de 21 000 dosis más de vacuna en el mismo periodo de tiempo ...\nPuertorriqueños en shock luego de que el Departamento de Salud de la isla asegurara, mediante un mensaje en redes sociales, que la masturbación ayuda a prevenir el coronavirus. ...


La Nueva España /Occidente - 03 /Abril /03\nLa «chapapotera» de Ríos Carballal\nUn pontevedrés afincado en Navia inventa y patenta una máquina para limpiar vertidos de petróleo en la mar\nLuis Ríos, pontevedrés de nacimiento y naviego por matrimonio y residencia, ha inventado una máquina que recoge vertidos de petróleo. Ríos no podía entender cómo «se invertían miles de millones en crear armas y nada para cuidar el mundo», así que se puso manos a la obra.\n«No podía creer que los países invirtiesen miles de millones en crear armas de mil tipos para defender a los gobiernos y que nadie hubiese inventado nada para proteger el planeta, el mundo en el que vivimos, de algo, por desgracia tan común, como un vertido de petróleo en la mar». Con estas palabras explica Luis Ríos Carballal cómo alumbró su idea: construir una máquina que limpiase vertidos de petróleo en la mar. Y la llamó la «chapapotera».\nRíos nació en Valongo (Pontevedra), aunque desde hace 23 años trabaja y reside en Salcedo (Navia). Allí conoció a su mujer, Joseceli Fernández, «mi impulso, mi ánimo», reconoce con una sonrisa en la cara. Ríos regenta una empresa de automóviles, un concesionario que ocupa el piso inferior de su casa. En el interior de ésta, el gris de la grasa y el olor a gasolina ceden terreno ante óleos de mil colores y el aroma de un lienzo recién manchado de carboncillo. Luis Ríos es el Leonardo da Vinci del Occidente. Raúl Fernández, su suegro, asegura que su yerno «siempre tuvo espíritu de investigador, inventa, pinta, es mecánico, fontanero, de todo».\nCuando el «Prestige» se hundió frente a las costas gallegas, Luis Ríos estaba pegado a la televisión. Vio las playas destrozadas y una Galicia deshecha por la catástrofe. Sus paisanos se afanaban en proteger una costa que ya no tenía solución porque las manchas de fuel ya habían llegado a ellas. La familia Ríos Fernández fue a limpiar chapapote. «Me di cuenta de que si no se paraba el petróleo en la mar y rápido, antes de que soltase todos los gases nocivos que incorpora, ya no había solución», recuerda Ríos. Y añade: «Vi a un hombre por la televisión con una pala de dientes que llenaba un caldero, el hombre se entretuvo y el chapapote se le escurrió. En ese momento pensé, vaya, si no te llegas a descuidar, lo sacas, y tuve la idea». Luis Ríos puso manos a la obra, descartó varias hipótesis hasta que encontró «la solución perfecta», como él mismo afirma. Inventó una máquina que extrae, según el creador, «los vertidos sea cual sea su densidad, las condiciones marinas y la profundidad de la mancha». La llamó «chapapotera». Aprovechando la base de una pala de dientes, Ríos ideó un rodillo flotante y giratorio, de seis metros de largo y tres de diámetro, que incorpora ciento veinte paletas en cada una de las tres hileras recogedoras que posee. La máquina se instalaría entre los dos cascos de un catamarán, lo que la protegería de las olas y encauzaría los vertidos. Las paletas incorporadas en el cilindro giratorio empujarían el vertido hacia un peine situado tras el rodillo, que a su vez lo depositaría en un tanque y limpiaría las paletas para la próxima vuelta. El petróleo que se deslizara de éstas por la gravedad sería recogido por el mismo cilindro y la siguiente hilera de paletas cuya nueva carga ayudaría en el proceso de empuje. Desde los tanques iniciales, el vertido se expulsaría a un depósito de recogida de gran capacidad por medio de bombas de extracción. En el caso de que la mancha apareciese fuera del alcance del rodillo flotante -es decir, a más de dos metros de profundidad-, una tubería instalada entre las quillas de los cascos del catamarán la reflotaría mediante aire a presión.\nEl invento se completa con fundas para las paletas que disminuyesen la distancia entre las mismas para vertidos más fluidos. Cuando la liquidez del petróleo sea máxima, esas paletas incorporarían unas cerdas metálicas que harían las veces de red. El problema de la descomposición de las manchas en «galletas» «también tiene solución», según el inventor de la «chapapotera». Ríos ha ideado unas compuertas con redes muy finas que se instalarían por delante de la máquina y entre los cascos del catamarán. Al atropellar las «galletas», éstas se quedarían en la red. Cuando la cantidad de pequeñas manchas acumuladas llegase al tamaño preciso, se abrirían las compuertas hacia el interior y la máquina las recogería en masa. Luis Ríos ya ha patentado su invento, a nivel internacional y por veinte años. «Si no es por mi mujer, ni la patento. En un principio pensaba distribuirla libremente, pero lo pensamos mejor», afirma entre carcajadas. Ahora el invento está registrado y Ríos ya pone la vista en el futuro. «No creo que venda la patente, más bien construiría yo la "chapapotera" aquí», asegura. Ríos está orgulloso de su invento, «fue un proceso familiar; mi hijo Isaac, de 11 años, se tiene quedado conmigo hasta las tantas». Le encantaría ver la «chapapotera» en los puertos. «Debería haber una especie de parques de bomberos para proteger la mar y mi invento puede ayudar», añade.