Las Reinas del Tarot - 78 Puertas - ¿Qué nos indican?\npor 78puertas | Mar 25, 2021 | Tarot de Marsella | 0 Comentarios\nLas Reinas del Tarot de Marsella son las protagonistas de este nuevo artículo de 78 Puertas en el que continuamos analizando las Figuras de Corte. Por si te lo perdiste puedes ver aquí los artículos sobre las Sotas y los Caballos.\nLas Reinas del Tarot de Marsella\nAun manteniendo la misma denominación, la ortografía del nombre de estas Reinas ha cambiado a lo largo de los siglos. Puedes leer su evolución aquí. Las Reinas aparecen sentadas en tronos, coronadas y con los pies ocultos bajo sus largas túnicas. Y las cuatro sostienen unos elementos sobredimensionados representativos de sus palos correspondientes.\nSu postura denota una actitud cerrada y a la defensiva. Además, sea de una manera o de otra, las cuatro Reinas del Tarot de Marsella van armadas. En los palos de Bastos y Espadas, la sensación de amenaza es evidente. Ellas sostienen los elementos de su palo como poderosas armas y parecen bien dispuestas a emplearlos. En los palos de Oros y Copas, además del elemento de su palo, tienen una especie de vara sobre su hombro izquierdo. Este segundo elemento aporta complejidad y cierta dureza al carácter cálido y suave de estos dos palos.\nNuestras cuatro Reinas aparecen como mujeres maduras coronadas y sentadas en su trono. Ninguna de ellas tiene el aspecto de una adolescente, ni tampoco el de una anciana. Esto nos permite situarlas en la edad adulta. Desde los treinta años hasta los cincuenta, ambos incluidos. Aparecen bien vestidas y cubiertas sus cabezas. Sus rostros son serios. Su postura es sólida y estable.\nLas Reinas del Tarot de Marsella sostienen el elemento de su palo en su mano derecha. La mano izquierda está colocada a la altura del vientre. Alguna de ellas incluso parece estar embarazada.\nLas cartas de la Reina pueden indicar logros realizados, estabilidad, solidez, una posición fuerte. El querer conservar su posición puede llevarlas a ser conservadoras, cautelosas y a estar siempre a la defensiva. Desconfían de lo desconocido, y son poco amigas de correr riesgos.\nLa moneda de oro de la Reina de Oros del Tarot de Marsella es la más grande y desarrollada de las que vemos en las cuatro figuras de corte. De hecho, es casi tan grande como su propia cabeza. Es la única moneda que tiene un punto en el centro. Algo que nos recuerda al punto focal de atención que aparece en algunas representaciones del Arcano Mayor del Ermitaño.\nEl hecho de que esta Reina esté orientada hacia la izquierda y que, por tanto, de la espalda a la derecha, implica atención a los éxitos del pasado. También alude a centrarse en el dinero del presente, los que la Reina sostiene en su mano. Esto a su vez muestra una falta de interés hacia nuevas posibilidades y planes futuros.\nUniendo la punta del cetro que sostiene en su mano izquierda, con el punto central de la moneda, formamos un triángulo. Los otros dos lados de este triángulo están formados por el cetro y el brazo derecho de la Reina. Este triángulo con un vértice hacia abajo apunta hacia el vientre de la Reina.\nLas líneas de las vestiduras de la Reina de Oros caen suavemente hasta el suelo, dando la impresión de estabilidad y de una base sólida en el mundo material.\nComo anécdota comentaremos que hay personas que sostienen que, en realidad, ella no está sentada, sino que está de pie justo delante del trono.\nEn esta Reina del Tarot de Marsella encontramos ciertos patrones visuales que la relacionan con el Arcano Mayor de la Justicia. Por un lado están esas columnas un poco asimétricas detrás de la Reina. También tenemos esa especie de tejido curvo que hay entre las columnas. Por supuesto, también tenemos esa gran espada, que es muy parecida a la de la Justicia. Asimismo, los ropajes son cerrados y ajustado en ambas cartas, y también la corona es amarilla en ambas.\nEl lenguaje corporal de la Reina y su expresión facial transmiten sospecha, y que no se fía de lo que la cuenta o de lo que ve. El vientre redondeado puede estar simbolizando un embarazo, y la mano colocada sobre él puede ser un signo de protección hacia el feto.\nSu mirada y su cuerpo están dirigidos hacia la izquierda, hacia nuestro pasado. ¿Está nuestra Reina pendiente de quien la amenazó en un pasado? ¿Por eso está vuelta hacia la izquierda interponiendo la espada? ¿Alguien la hizo daño, la traicionó? Tal vez sea ése el origen de la amargura que se percibe en su rostro.\nAhora bien, aprendemos con las experiencias de la vida. A una persona como esta Reina va a ser muy difícil engañarla otra vez. Siempre hará las preguntas pertinentes y nunca se conformará con unas explicaciones mediocres. Si decide involucrarse en algo, lo hará al 100%.\nLa Reina de Copas del Tarot de Marsella es la única que está cerrada en todos los Arcanos Menores. Este carácter cerrado también se indica en otros tres elementos de esta carta. El pesado tocado que nuestra Reina lleva sobre su la cabeza. El cinturón ribeteado que la cruza el pecho. Y el dosel que ella tiene sobre su cabeza que la impide la vista de todo lo que haya por encima de ella.\nPara sostener su copa, nuestra Reina la apoya sobre su rodilla. Su mano está aproximadamente en la mitad de la copa. De esto podemos inferir que hay un deseo de control y de equilibrio.\nEl cetro que la Reina sostiene en su mano izquierda parece una especie de estilete. Un arma con el que poder atacar o defenderse en caso de ser necesario.\nLa copa cerrada con tapa y el pecho constreñido por el cinturón son indicativos de emociones contenidas, de no dejarse llevar. Este autocontrol también podemos verlo, desde un punto de vista menta, en la elaborada corona que lleva sobre su cabeza y en el cetro en forma de espada.\nEsta Reina es una excepción a las demás Reinas del Tarot de Marsella, y lo es en muchos sentidos. El más evidente de ellos es que es la única Reina que está totalmente orientada hacia la derecha, hacia el futuro.\nSi comparamos el basto de la Reina con los bastos del Caballero y del Rey, podemos llegar a una curiosa conclusión. El basto del Caballero parece una rama arrancada, está en bruto, sin trabajar ni pulir. El basto del Rey está perfectamente trabajado y pulido. Casi ya ni parece la rama de un árbol. El basto de la Reina está a medio camino entre una cosa y la otra. Como si quisiera tener lo mejor de ambas posibilidades. Y también de ambos mundos, el natural y el cortesano.\nEste basto, sostenido como un palo pesado, y los codos que apuntan hacia fuera, indican poder y dominación. Pero la mirada de esta Reina del Tarot de Marsella es tierna y evoca buenos deseos.\nSu cabello suelto y libre puede indicar sensualidad y rebeldía. La guirnalda de hojas que sostiene su corona muestra crecimiento y vitalidad. El bastón que desciende hasta su vientre puede ser señal de deseo, creatividad y sexualidad.\nPor el contrario, el pecho constreñido por un cinturón es señal de un bloqueo emocional, de falta de libertad a la hora de entregar sus afectos.\nSi te ha gustado esta forma diferente de MIRAR el Tarot de Marsella y te gustaría aprender a leerlo así, como hacemos nosotros, tienes más información en la página de cursos de nuestra web. Haz click aquí.\nNota: Las cartas empleadas en este artículo corresponden al Tarot de Marsella de Yoav Ben-Dov.


Reconoce Simas Carbonífera ‘hachicoleo’ de agua en su red\nSIMAS Carbonífera reconoció que tiene “wachicoleo” en su red general, ejidatarios y rancheros los que mas se conectan ilegalmente a su sistema Mauricio García\nUbicaron tomas clandestinas a lo largo de la tubería general, gerente dice que se clausuran pero no da a conocer quienes se roban el agua en la región, asegura ya hay acciones legales en contra de estos.\nSABINAS,COAH.- El director del Sistema Intermunicipal de Aguas de la Región Carbonífera, Rafael Martínez, aseguró que han encontrado tomas clandestinas en la red general y que han sido clausuradas las áreas en ranchos y ejidos de Múzquiz y San Juan de Sabinas, donde también roban agua.\nEn reunión informativa con las autoridades de Sabinas, encabezados por la alcaldesa Diana Haro, se dio a conocer como se buscaría una solución, para emprender que eviten el desabasto del agua.\nMartínez Villarreal dijo que en diversos operativos que han realizado han detectado este tipo de situaciones, sobre todo, aseguró en donde se encuentra la red, en áreas de usos y servidumbres comunal, en ejidos y algunos ranchos.\nAl cuestionarle sobre qué ejidos o particulares se encontraban huachicoleando el agua de la red general, el gerente omitió, ponerles nombre y apellido a los responsables de esta acción, solo se limitó a decir que son siete ejidos en el área de Múzquiz y San Juan de Sabinas.


Moisés Nieto | HAGO COSAS\nPodríamos calificar a Moisés Nieto (Úbeda, 1984) como un creador multidisciplinar. Comenzó en el diseño gráfico y pronto pasó a la moda, sector en el que se ha convertido en uno de los diseñadores de referencia en nuestro país en moda femenina desde que consiguió el premio al Mejor Diseñador de Moda Femenina de Vogue Italia.\nInspirándose en la pintura, la arquitectura y directores creativos como J.W. Anderson o Consuelo Castiglioni, el diseñador trata de trasladar un poco de su mundo a cada diseño. De la moda femenina Moisés ha pasado a la masculina con su último proyecto, Dos Studio, donde no solo diseña moda, sino que también realiza objetos decorativos y mobiliario junto al arquitecto Valerio Canals.\nHablamos con el ubetense de su trayectoria y sus proyectos presentes y pasados, del papel de la sostenibilidad en sus creaciones, la materia prima y el diseño como sinónimo de lujo y exclusividad.\nPH – ¿Cuándo empezaste a interesarte por el mundo de la moda?\nMN – En el momento en el que me interesé por el diseño en general, había probado con el diseño gráfico, y pensé que no sería mala idea tantear otros campos. Siempre me ha interesado la creación, y con la moda, he podido sacar las formas de mi cabeza a las tres dimensiones, convertirlo en algo que se puede tocar, y modelar.\nPH – Al acabar tus estudios, ganaste el premio My Own Show de Vogue Italia y desde entonces no has parado de trabajar, ¿cómo se pasa de soñar con ser un diseñador a convertirse en uno? ¿Da tiempo a disfrutar de los laureles del éxito?\nMN – La transición de estar “jugando a ser diseñador” a “convertirte en diseñador” ocurre tan deprisa que pierdes la noción del tiempo, por lo que notas, de repente, una gran carga de responsabilidades que, probablemente, antes no sentías, pero también te ayuda a motivarte y a tomarte como un reto que tus necesidades más primarias dependan de ello.\nPH – Empezaste en el campo del diseño gráfico, antes de estudiar Estilismo de Indumentaria y Diseño de Moda, ¿qué queda en tus diseños de esa primera formación?\nMN – Pienso que, sin darte cuenta, todos los conocimientos que adquieres a lo largo de tu formación interfieren más tarde de forma inevitable. Haber estudiado diseño gráfico, probablemente, me ayude a desarrollar mejor toda la parte audiovisual (redes sociales, dossiers, web…) que conlleva la marca.\nPH – Naciste en Úbeda y en muchas ocasiones has mencionado como Andalucía forma parte de la inspiración que da forma a tus diseños. ¿Qué quieres llevar de tu tierra a la moda?\nMN – Tal y como he dicho anteriormente, tu formación, tu origen, y todas tus experiencias se convierten en un cúmulo de cosas que interfieren en tu vida personal y profesional siempre, de forma inexcusable. Creo que nunca he llevado Andalucía de forma explícita a mis colecciones, pero sin querer (o queriendo) forma parte de mí, y siempre le tendré algo que agradecerle.\nPH – ¿Cuáles son los referentes en los que te inspiras en tu día a día, tanto en la moda como en la vida?\nMN – Son muchas cosas las que pueden servirte como inspiración ya sea para crear o en tu vida personal, pero tengo muy claro, que las mejores creaciones salen de la mezcla de varias fuentes. En cuanto a moda, Balenciaga, sin duda, ha sido un referente primordial en toda mi carrera pero en este momento, más que referentes de moda que se ciñan a marcas, me sirven de inspiración las personas que hay detrás, directores creativos como por ejemplo J.W. Anderson o Consuelo Castiglioni. Aún así, la pintura y la arquitectura son disciplinas que complementan y ayudan mucho a mis colecciones.\nPH – Tu marca también se caracteriza por su compromiso con la moda sostenible, utilizando materia prima 100% hecha en España. ¿Es posible una moda sostenible que también sea asequible para el cliente o invariablemente se convierte en un producto de lujo?\nMN – Creo que el debate sobre si es asequible o no para el cliente no debería centrarse sólo en la procedencia de la materia prima, lo malo es que nos hemos familiarizado a fondo con que eso no sea así. El cliente debe juzgar si es asequible o no para él si valora realmente lo que hay detrás de todo ese producto, independientemente de su precio. El lujo creo que va más ligado con la exclusividad que juega un gran papel en el campo personal del cliente.\nPH – Haciendo gala de ese compromiso con la sostenibilidad, el año pasado colaboraste con Ecoembes, creando una colección realizada 100% con tejidos reciclados. ¿Qué papel juega el respeto al medio ambiente en tu forma de entender la moda?\nMN – Jugó un gran papel en el momento en el que empecé a darle importancia no sólo al «qué» hago sino también a el «cómo».\nPH – En un momento en el que ha estallado la polémica, ¿qué opinas del uso de pieles naturales de animales?\nMN – No suelo utilizar pieles de animales en ninguna de mis colecciones, pero creo que no es necesario usarlas con el actual avance de la tecnología, no lo explotamos lo suficiente cuando ahora mismo, podrían engañar a cualquiera sustituyendo la piel animal por piel sintética y nadie se daría cuenta.\nPH – En la actualidad, no solo vendes en Madrid, sino que tus diseños están disponibles en Japón, Granada, Girona, Huesca e incluso en Úbeda, ¿has conseguido desterrar el dicho de que nadie es profeta en su tierra?\nMN – La verdad es que no es algo que haya buscado, pero suele ser más fácil introducir tu producto en tu propio ámbito nacional que fuera, aunque el mercado internacional lo siga persiguiendo con mucha fuerza. Sin querer, presentar tus colecciones a alguien de una provincia cercana te proporciona facilidades por ese vínculo familiar que sentimos hacia el “vecino”.\nPH – Desde 2013 desfilas en la Mercedes-Benz Madrid Fashion Week, ¿en qué otra pasarela te encantaría desfilar?\nMN – Como diseñador, creo que todos soñamos con desfilar en una de las pasarelas internacionales más grandes como puede ser Milán o París, pero me conformo con seguir desfilando aquí y haciéndolo bien.\nPH – Has puesto en marcha Dos Studio, tu marca de moda masculina, junto al arquitecto Valerio Canals, ¿cómo se da el salto desde la moda femenina a la masculina? ¿Haces tus diseños pensando en lo que te pondrías?\nMN – Obviamente crear una marca de moda masculina me ha divertido un poco más porque podía pensar en cómo me gustaría vestir a mí, qué busco y cuáles creo que son las necesidades del resto de hombres, pero, a ratos, tienes que dejar de lado la subjetividad y también pensar en lo comercial, la venta.\nPH – En Dos Studio también tenéis previsto realizar mobiliario y objetos decorativos. ¿Cómo surgió la idea de compaginar ambos mundos?\nMN – Porque el objetivo del proyecto es jugar un poco más con la moda, complementarla con elementos que vayan más allá de las prendas, como pueden ser objetos, o accesorios que no solía hacer hasta ahora. La arquitectura es una disciplina que puede favorecer al diseño a la hora de crear nuevas líneas o códigos de diseño, y he tenido la suerte de tener al alcance de mi mano esta nueva posibilidad.\nPH – Para acabar, ¿cuáles son tus proyectos de futuro? ¿Dónde te gustaría estar en los próximos años?\nMN – Todo va tan rápido ahora que no puedo permitirme pensar en un futuro tan lejano o me perderé cosas, me basta con creer que podré seguir haciendo esto, diseñar, lo que más me gusta.


** Pedagogía y Diseño Curricular **: La educación obligatoria: su sentido educativo y social Frases de Gimeno Sacristán\nLa educación obligatoria: su sentido educativo y social Frases de Gimeno Sacristán\nEn equipos equitativos analicen cada una de las frases que nos proporciona Gimeno Sacristán, y anoten sus conclusiones.\na) “La educación debe preocuparse por estimular diferenciaciones que no supongan desigualdades entre los estudiantes; tiene que hacer compatible el currículum común y la escuela igual para todos con la posibilidad de adquirir identidades singulares, lo que significa primar la libertad de los sujetos en el aprendizaje”, p. 74.\nb) “La diversidad algunas veces habrá que desconsiderarla, en otras habrá que corregirla y en muchos casos debería estimularse”, p. 75.\nc) “La escuela y su currículum, que deben ser oportunidades para todos, pasan con demasiada facilidad a ser estructuras de dificultades graduadas que todos han de superar a un mismo ritmo y con las mismas ayudas, de suerte que en cada uno de los escalones establecidos con la graduación medimos a los sujetos”\nd) “para ver si son aptos o no, los diferenciamos y les decimos a muchos que son desiguales a los demás”, p. 78.\ne) “La diversidad natural de la que hemos hablado, la singularidad de cada individuo, se entenderán y se reaccionará ante ellas desde el punto de vista de su clasificación en categorías. La singularidad será tolerada sólo en la medida en que no sobrepase los límites de variación que no distorsionan el trabajo ‘normalizado’ con cada categoría clasificada”, p. 83.\nf) “Los profesores parecen haber perdido la capacidad profesional de trabajar con la diversidad, si ésta no es reducida por algún tipo de clasificación de estudiantes”, p. 84.\ng) “Quienes se salgan del estándar normativo, quienes no sigan el ritmo y la secuencia caen en la ‘anormalidad’, bien sea en su zona negativa (los ‘retrasados’, los ‘subnormales’, los fracasados, los no aprobados), bien en su zona positiva (los ‘adelantados’, los ‘sobredotados’, los notables y sobresalientes”, p. 85.\nh) “A la diversidad de los sujetos hay que responder con la diversificación de la pedagogía”, p. 91.\nUna vez hechos sus comentarios colocar al final de ellos el nombre de los integrantes del equipo, deben existir 4 equipos de 4 integrantes y 2 de cinco. La actividad se cierra a las 13:00 hrs. una de la tarde, saludos y nos vemos en la clase de mañana (recuerden 7 am) les comento que tienen hasta las 12:00 para enviar el ensayo solicitado, después de esa hora se toma como tarea no entregada aun así se encuentre en la bandeja de entrada del mail.\nTarea: Del siguiente link http://www.rieoei.org/deloslectores/611Segovia.PDF leer el texto y elaborar comentario para entregar el día de mañana martes 10 de Mayo.(tipo reporte de lectura)\nGimeno Sacristán, José (2000), “Un camino para la igualdad y para la inclusión social” y “La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común”, en La educación obligatoria: su sentido educativo y social, Madrid, Morata (Pedagogía. Razones y propuestas educativas, 1), pp. 62-65 y 68-95.\nPublicado por LP. César Torres Barranco en 09:41\nRubi Yocupicio 9 de mayo de 2011, 10:29\na) El autor menciona cómo las desigualdades entre las personas en preparación escolar deben ser tomadas en cuenta para combatirse de una manera en que la escuela se involucre con esta problemática para dar una solución y deje ser al estudiante poseedor de sus derechos y libre para lograr sus objetivos. Refieren un problema definiendo una preparación igual para todos mas no se propone un cambio, por ejemplo en una escuela pública-privada o rural-urbana.\nb) Esto depende del cómo enseñar a las personas en sus diferentes contextos, teniendo todos la misma oportunidad y superando las dificultades.\nc) Habla un poco sobre las dificultades para conseguir un nivel dentro de la educación y como se da la dificultad de cada uno de sus niveles; se entiende como por ejemplo pasar de un grado a otro. Las limitantes que se presentan al momento de medir la intelectualidad de las personas basadas en un examen, pues no todos individuos poseemos el mismo grado de comprensión. Por ejemplo la evaluación o exámenes escritos.\nd) Caemos en el error de clasificar su inteligencia o nivel intelectual de manera que empezamos a excluir a las personas por simplemente no poder opinar sobre un tema (lo etiquetamos “este alumno no sabe”) y llegamos a lo que es la desigualdad.\ne) Se puede manejar la diversidad en la educación, pues como se mencionó, esta existe a la par de la singularidad de cada individuo, pero nos cuestiona hasta donde esa singularidad puede ser permitida pues existen límites que no pueden ser modificados solo para conservar lo singular. Por ejemplo en un salón de clases se establece un plan de trabajo y este debe ser cumplido como tal, se permiten realizar modificaciones leves siempre y cuando estas no cambien por completo el cumplimiento del objetivo final.\nf) Es necesario que exista una determinación por parte de los profesores para poder cambiar y trasformar su manera de enseñar y actualizar sus conocimientos para poder enfrentarse a la diversidad de grupos.\ng) Seguir con una normatividad dentro de un proceso educativo es fundamental, sobre todo al ser un estudiante que trata de seguir adelante y capacitarse para la vida.\nEn sentido estricto, el término “anormalidad “, hace referencia a las personas poco capacitadas dirigiéndolos a la negatividad, estas personas son las que salen del estándar normativo; siendo positivo el acto de seguir las reglas establecidas.\nh) Cuando no se establece una pedagogía firme con sus aplicaciones en el ámbito educativo, ¿cómo le podremos pedir a los sujetos tener una sola manera de poder obtener el conocimiento? Como vemos que la diversidad hace muchas más opciones de aprendizaje y es más rico para cada uno de los alumnos. Tal vez el error es la posibilidad nula de juntar a los comunes, para el aprendizaje.\nINTEGRANTES : NIDIA TORRES, PATRICIA CRUZ, RUBY YOCUPICIO, LORENA LEON.\ncarlita cabrera 9 de mayo de 2011, 10:41\na) Todo individuo tiene el derecho de recibir una educación digna sin que existan las desigualdades sociales, ya sea esto por contexto, discapacidades físicas, costumbres, tradiciones, culturas, ya que muchas de ellas no tiene cerca una escuela a la cual puedan asistir regularmente, es aquí en donde empieza la desigualdad y dando como consecuencias un mayor índice de violencia, delincuencia y una pobreza extrema lo que ocasiona que no existan para el país un mayor desarrollo sustentable.\nb) Algunas de las veces es complicado pues no todos tenemos las mismas formas de pensar y por lo tanto el aprendizaje es diverso debido a las diferentes tradiciones culturales y religiosas que existen en nuestro país que surgen conflictos por los cuales el docente debe estar familiarizado para mantener una estabilidad dentro del aula.\nc) Siempre existirán cambios en la educación porque todo depende del contexto en el cual nos vemos relacionado, pero esto no quiere decir que afecta la forma en la cual te desempeñaras dentro del campo laboral, es por ello que se llega a la conclusión de recibir o no educación te integra a una sociedad o te excluye de ella.\nd) Cada uno de los individuos tienen diferentes habilidades las cuales pueden desarrollar de diferente manera en el campo laboral, así pues no debemos hacer distinciones entre las personas por que se estaría empleando una desigualdad, los que reciben mayor educación tienen mejores oportunidades mientras las que no reciben una buena educación están condenados a la negación de las oportunidades que se les presenten llevando consigo un desequilibrio emocional.\ne) No se deben hacer una clasificación de las personas pues se les limita a desarrollar sus capacidades y habilidades , pues se violan los derechos que cada uno de los individuos posee en la cual puede existir un fracaso pues puede que la persona se sienta desmotivada al no estará al nivel de las demás personas.\nf) Es muy común ver esto dentro de un salón de clases pues los docentes no están altamente capacitados para llevar de la mejor manera ciertas situaciones que se presentan por lo que hacen distinción entre los alumnos ya sea por su rasgos físicos, económicos o sociales\ng) El deber del docente es llevar a los alumnos a que lograr mantenerse el mismo nivel de aprendizaje significativo utilizando los diferentes medios, recursos que se han posibles para que así se puedan cumplir realmente los objetivos que se desean alcanzar sin hacer distinción alguna, ni favoritismo entre los alumnos.\nh) La pedagogía debe de ser flexible, innovadora, eficaz y eficiente debido a las diferencias que se presentan en cada persona, implementando métodos estrategias, técnicas efectivas que cada uno de los alumnos poseen explotando su potencial para alcanzar los objetivos deseados.\nMoran Márquez Karla\nOntiveros Villaseñor Ivón\nOrozco Cabrera Carla\nPérez Miramontes Georgina\nVelázquez Falcón Gloria\nKaren 9 de mayo de 2011, 10:55\nComentarios La Educación Obligatoria\na) Básicamente este punto trata de explicar que cada educando tiene el derecho de resaltar educación, profundizando las características que se abordaran para que así llenen las expectativas de los educandos y así existiría el interés ya que se reforzara sus actitudes y aptitudes referentes en el ámbito educativo.\nb) Cada persona es única, por lo tanto no deberían existir paradigmas para excluirse totalmente la diversidad, si no que se debe tomar en cuenta cómo? , cuando? , donde? Se realizaran las actividades para lograr los objetivos.\nc) Todo parte del tipo de educación que se reciba ya que esta aparte el desarrollo que tendrá en el futuro de acuerdo a los avances que se vayan teniendo se podrán hacer valoraciones y sobre todo se tendrá una visión más amplia de las habilidades eliminando cualquier aspecto negativo hacia la educación.\nd) Cada persona tiene diferentes pensamientos y conocimientos, por lo tanto no debe haber discriminación alguna, sino al contrario apoyarse para realizar un trabajo en conjunto, obteniendo buenos resultados.\ne) En base a todo lo analizado anteriormente, solo resta decir que se debe respetar la ideología de cada persona, mas sin embargo no deberá sobre pasar los limites dañando tu integridad como persona.\nf) Los docentes no deben acostumbrarse a un solo ritmo de trabajo, si no al contrario ir innovando sus contenidos para que se estimule tanto el docente como el dicente.\ng) No es correcto que se etiqueten a los alumnos, si no son capaces de realizar algunas actividades, deben tomar otras medidas para sacarlo adelante salir de esos esquemas que la educación ha tenido a lo largo de tiempo.\nh) Se debe de contemplar buen ritmo de trabajo mediante una planificación didáctica que contenga diferentes formas de trabajo para que todos los educandos se sientan identificados con la educación que están recibiendo, realizando actividades creativas paraqué estos mismos identifiquen su forma de aprendizaje.\nAna Karen Carrillo Valle\nItzel Nayeli Cota Robledo\nEricka Estrada Andrade\nPaola Martínez Plascencia\nMónica Mora Alcaraz\nGabriela MC 9 de mayo de 2011, 11:08\n“Educación en el México Contemporáneo”\na) Todo estudiante tiene derecho a recibir el mismo contenido en clase no haciendo diferencias, sino enseñando de la misma forma a cada uno, pero estos tienen la opción de asimilarlo según el tipo de aprendizaje que posean. Tiene que existir congruencia entre lo que la institución tiene como objetivo y lo que los docentes imparten y tiene como visión.\nb) Algunas de nuestras técnicas y estrategias deberán ser flexibles al momento de llevarlas a cabo, ya que pueden surgir imprevistos o el contexto no es el más apropiado. Aquí se reflejan los tipos de aprendizaje de los alumnos y las formas de enseñanza que tenga cada maestro.\nc) En todas las escuelas y desde casi siempre, se mide a los alumnos de una forma en la que no se puede plasmar el conocimiento que tiene cada realmente. Debido a que la importancia esta erróneamente canalizada a lo cuantitativo, en vez de analizar si el numero otorgado en calificación es igual al conocimiento significativo del alumno.\nd) Tomando en cuenta que no todos perciben el aprendizaje de la misma manera, se deben utilizar diferentes recursos didácticos para que así cada uno desarrollo su potencial académico.\ne) Cada alumno forma su punto de vista sobre determinado tema o concepto y es válido, por el conocimiento previo que tenemos de ciertos temas, el trabajo del maestro aquí es encaminar y meter en contexto el concepto que ha creado el alumno con el objetivo de la materia.\nf) A algunos docentes no les interesa salirse del programa establecido ya por varios años. Cerrándose a nuevas estrategias para garantizar un aprendizaje concreto en los alumnos.\ng) Los maestros tienen que estar sujetos a los lineamientos que impone la institución en la que laboran. A veces tienen que abandonar su entusiasmo porque si no se les ve diferente y afectada su carrera, optando por solo seguir la carta descriptiva que se les otorga.\nh) La pedagogía existe básicamente para satisfacer las necesidades como del docente, para proporcionar una buena enseñanza; así también para que el alumno explote su creatividad y su potencial de crear o volverse autodidacta, enriqueciendo cada vez más a la educación.\nLaila 9 de mayo de 2011, 11:18\na) La educación debe de posiblitar los mismos conocimientos, habilidades y destrezas en los alumnos para que estos puedan ser capaces de ser competentes, pero que las desarrollen de una forma particular que los identifique.\nb) Todos tenemos diferentes maneras de pensar y actuar, considerar que cada educando tiene diferentes personalidades e ideologías, debemos de estar en una posición equilibrada para lograr que todos tengan la misma información y exista igualdad y respeto.\nc) Muchas veces la Institución no da la oportunidad a los estudiantes de superarse debido a que estos ya tienen previo conocimiento de los contenidos que se van a aplicar, lo que trae como consecuencia el atrasarlos, aún sabiendo que estos podrían avanzar al siguiente nivel; lo que provocaría consecuencias negativas porque tendría que acoplarse al ritmo de los compañeros con menos conocimiento.\nd) En la educación nunca se debe excluir a nadie, porque todos tenemos el mismo derecho, ni se debe de comparar a un individuo con otro debido a que cada uno tiene diferentes habilidades y formas de obtener un aprendizaje significativo; en el cual el docente debe implementar evaluaciones para medir el nivel de coeficiencia de cada alumno y así poder brindarles una mejor atención.\ne) Los contenidos pueden ser llevados a cabo desde una perspectiva propia, o pueden ejecutarse de manera singular que identifique al maestro pero siempre y cuando no se salgan del objetivo.\nf) Hoy en día los profesores no estan capacitados para los cambios tan bruscos que hay actualmente en la sociedad, por ello es importante la estimulación por parte de estudiantes, como docentes.\ng) Los estudiantes al ingresar a algún nivel educativo, tienen que poseer el mismo standar de conocimiento, esto perjudica a varios estudiantes porque no tienen la motivación necesaria para hercharle ganas a la escuela.\nh) Los docentes siempre deben responder las dudas que puedan surgir durante el desarrollo de alguna actividad para esclarecer el panorama adecuado o el léxico dependiendo del nivel educativo en el que se encuentre. De igual manera el docente tiene la obligación de estar en constante innovación de sus conocimientos para ser una persona eficiente en los fenómenos educativos.\n* Laila Ackel\n* Blanca Cerón\n* Janeth Arámbula\n* Melissa Rosales\n* Omar Aragón.\nVerónica Bribiesca 9 de mayo de 2011, 11:26\na) La educación debe de abarcar todas aquellas necesidades de la sociedad demande con el fin de poder brindar una educación digna para todos, la adaptación del currículo para establecer una base común para todos sin importar las capacidades de los individuos. La idea es que la escuela forme individuos conocedores de su entorno y sean capaces de generar sus propias ideas y que estas sean creativas e innovadoras.\nb) La diversidad implica llevar a los alumnos hacia un mismo punto en común tomando en cuenta las diferentes formas de aprender, cuestión fundamental a la hora de llevar a cabo el PEA, dependiendo de cada caso se deberán estructurar las actividades según las características de los alumnos.\nc) Medimos a todos los alumnos bajo un mismo estándar para todos cuando no necesariamente aplica para todos. Si existiese mayor apertura en cuanto a la forma de graduar la educación, habría mayores posibilidades de producir personas sobresalientes en áreas tan importante como la ciencia, lo cual se reflejaría en un progreso que nos beneficiara a todos por igual\nd) En la actualidad, en vez de estimulas a las personas para que se superen, las estigmatizamos y las hacemos caer en la mediocridad y por lo tanto, en desventaja\ne) Si un alumno sobrepasa los estándares académicos, tendrá que forzosamente permanecer en el mismo nivel que los demás, lo cual supone un retroceso. Por otro lado, muchas veces no se puede avanzar a un mismo ritmo, por qué no todos los alumnos captan de la misma información de la misma manera y con la misma rapidez, pero esto no deberá ser un obstáculo para lograr los objetivos de la educación.\nf) La rapidez con que suceden los cambios hoy en día nos trae como consecuencia que los docentes muchas veces no estén capacitados para tratar con la diversidad. Aun no terminamos de asimilar un cambio cuando ya se produjo otro, lo cual suele ser descontrolante.\ng) La inflexibilidad que pesa sobre el sistema educativo actualmente obstaculiza el progreso de los alumnos, los hace sentir discriminados y no llegan nunca conocer sus verdaderos potenciales.\nh) Habremos de inventar diez mil maneras para impartir la educación, eso dependerá del contexto, atendiendo siempre a las necesidades de la población, adaptando las políticas educativas de modo que todos tengan las mismas oportunidades de superación para la vida.\njudith 9 de mayo de 2011, 12:10\njudith 9 de mayo de 2011, 12:12\na) Este inciso toca uno de los puntos más relevantes en la educación: la igualdad, que no es otra cosa más que darle un trato igual a todos los individuos, respetando su esencia, su personalidad y la diversidad de identidades que se mezclan en una institución educativa.\nb) Gimeno Sacristán habla de la diversidad como las características que cada individuo posee y que en especificas situaciones esa diversidad habría que corregirle, ignorarle o estimularle: el peinado extravagante de un joven habría que desconsiderarlo; por poner un ejemplo nada más.\nc) Sacristán construye una especie de crítica hacia el currículo, al ritmo de trabajo y a la alienación intelectual de los individuos, condenándolos a un plan de estudios no siempre óptimo para la “diversidad de aprendizaje” de los individuos.\nd) La frase esta descontextualizada, no obstante a manera de interpretación podemos tomar el tema con dos situaciones; las dos igualmente terminan con la marginación; la primera y más evidente es exhibir a un alumno delante de los demás y la segunda que es la manera más formal son los exámenes; con un 5 el profesor le está diciendo al alumno que no es apto. De tal modo que inferimos que Sacristán está en contra del sistema.\ne) Los docentes tienden a clasificar a los alumnos por sus “aptitudes”, pero que pasa con los alumnos que él cree que no son aptos; una maestro experto, docto e ilustrado identifica las capacidades individuales y propicia la participación de todo el grupo en general.\nf) En palabras de Sacristán todo hace parecer que es un asunto que tiene que ver con la preparación del docente, nos dice que han perdido la capacidad profesional, pero eso es una benevolencia; pues sugerimos que nunca se ha poseído tal preparación, el maestro de hoy no posee la versatilidad ni la capacidad creadora que impregne de magia el aula y que sirva de fuerza seductora de inspiración al alumnado.\ng) Una vez más Sacristán hace una crítica al sistema, porque dentro del aula siempre se va a ver reflejado los alumnos que son “sobresalientes” y los “retrasados” dependiendo claro, del criterio y la evaluación del docente.\nh) Sacristán sostiene que la responsabilidad recae en la ciencia pedagógica porque se cuenta con las herramientas suficientes para la solución de las problemáticas que se presentan dentro de la institución educativa, tal como manejar de una forma adecuada la diversidad en el aula.\nARELY, MARIEL, JUDITH, RENE SANTILLAN, ANA LUISA :)


Adelante - Destaca Rodrigo Malmierca potencial exportador de empresa camagüeyana\nDestaca Rodrigo Malmierca potencial exportador de empresa camagüeyana\nPor Zoila Pérez Navarro/ Adelante\t 12 Junio 2019\nSIERRA DE CUBITAS, CAMAGÜEY.- "Siempre tenemos que pensar en agregar valor a las producciones. Es importante que se promuevan aquí renglones orgánicos, que se comercializan con mayor precio en el mercado", aseveró en la Empresa Agropecuaria y Citrícola Sola, el ministro del Comercio Exterior y la Inversión Extranjera (Mincex), Rodrigo Malmierca Díaz.\nEn el contexto de la segunda visita gubernamental que preside en Camagüey Miguel Díaz-Canel Bermúdez, Malmierca inicia su recorrido por esta entidad cubiteña, que actualmente tiene en sus fondos exportables carbón y jugos, y aspira a ampliarlos próximamente añadiendo aguacate y frutos orgánicos (sin químicos, naturales).\nDurante el diálogo con directivos y trabajadores, el titular del Mincex también insistió en jerarquizar las producciones para exportar más. “A veces falta incentivo por exportar porque hacerlo no está impactando directamente en los productores”, dijo, y aclaró que se estudian modos de que ese eslabón reciba mayores beneficios, pues los seres humanos detrás del rubro son los fundamentales.\nDe ese humanismo que promulga, supieron los colectivos de las minidustrias Tuabaquey y El Desafío, la primera, especializada en jugos, néctares, siropes..., y la otra, en condimentos.\nDe las 15 000 hectáreas con las que cuenta la empresa, apenas unas 6 000 están actualmente en producción. Las demás requieren inversiones, y se irán incorporando a los distintos renglones, pero lo más importante, subrayó Malmierca en su intercambio, "es que los tenemos a ustedes".\nA la prensa dijo que se va con la alegría de saber que tienen proyectados los próximos pasos, dirigidos a la inversión para exportar más y obtener divisas.\nEn marco visita gubernamental a Camagüey tuvimos encuentro en empresa agropecuaria citricola Sola, que avanza en exportación carbón y ají. Mini industrias producen frutas y condimentos para turismo y población. #SomosCuba @MINCEX_CUBA #VamosPorMás pic.twitter.com/B9bLM4i2iN\n— Rodrigo Malmierca Díaz (@R_Malmierca) 12 de junio de 2019


1. Conocimiento y reflexión\nSegún Wikipedia , las redes sociales se definen como «estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos ».\nEn el siguiente gráfico se pueden ver los elementos más importantes que componen las redes sociales y cómo se relacionan entre sí:\nLas personas son la pieza clave de las redes sociales: ellas las crean, alimentan y participan, se conectan con otras personas o medios con intereses similares y que participan de conversaciones parecidas.\nEn el momento en el que las redes sociales comenzaron a copar la vida diaria de las personas, comenzaron a surgir páginas web o foros dedicados a temas específicos que podían interesar a diversos grupos de personas. Por ejemplo, foros para personas con bigote (http://www.stachepassions.com), para quienes les entusiasma tejer (http://www.ravelry.com) y hasta para vampiros (http://vampirefreaks.com).\nLa tendencia actual en redes sociales es más abierta y la presencia se focaliza en plataformas que permiten realizar una segmentación del contenido al que accedemos a través de decisiones conscientes (personas a las que seguimos o aceptamos, grupos con temáticas concretas a los que nos inscribimos, etc.). Sin embargo, todo ello puede realizarse dentro de la misma plataforma, donde pueden convivir perfiles muy distintos que jamás se crucen debido a que no comparten red de intereses ni contactos, pero ambos encuentran su espacio virtual.\nAdemás, las redes sociales donde el contenido visual prima, como YouTube o Instagram , están adquiriendo cada vez más peso.\nExisten numerosas definiciones y clasificaciones de redes sociales, ya que no todas cumplen la misma función y sus usos son diversos. Una sería, por ejemplo , utilizando la metodología de clasificación de portales web, primando la comunicación privada sobre la pública (Facebook ) o las redes sectoriales o verticales dirigidas a grupos de individuos específicos (por ejemplo, LinkedIn ) o a generar un tipo de comunicación particular por el tipo de medio utilizado (por ejemplo, YouTube).\nOtra clasificación sería :\nAnalógicas o Redes sociales offline: son aquellas en las que las relaciones sociales se desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos.\nLas redes sociales más utilizadas en 2018 fueron Facebook, Twitter e Instagram. Facebook pierde penetración entre las personas usuarias en comparación con años anteriores, mientras que Instagram es la que sube más . El uso de las redes sociales cambia constantemente, debido en muchos casos a las actualizaciones que hacen unas y otras y lo bien que se reinventen y se ajusten a las necesidades de los usuarios y usuarias. Además, surgen nuevas redes sociales, por lo que el dinamismo es una de sus principales características.\nPor lo tanto, queda comprobado que las redes sociales no son una moda y que cada vez son de mayor utilidad y una de las razones es porque se adaptan rápidamente a las demandas de las personas usuarias, ampliando sus ventajas y reduciendo las desventajas.\nHace un tiempo, para poder acceder a tu red social favorita tenías que entrar desde un ordenador fijo y no eran muchos los contactos, ya que no todo el mundo disponía de esa tecnología. Este hecho ha cambiado y la comodidad de los ordenadores portátiles, tablets y, por supuesto, los móviles, han popularizado su uso, y no resulta raro hoy en día ver a personas usando los teléfonos para leer las noticias, ver en directo o en streaming una conferencia, colgar fotos, participar activamente en una red social en cualquier momento y desde cualquier lugar.


La décima revisión del Cuadro Nacional de Medicamentos Básicos ya está en el Registro Oficial\nCon este documento se prevé cubrir el 98% de las enfermedades de los ecuatorianos\nMiércoles, 11 de septiembre de 2019, a las 09:58\nEn el nuevo CNMB constan 454 principios activos y 641 formulas farmacéuticas.\nEl presidente de la República, Lenín Moreno, ya ha publicado en el Registro Oficial la décima revisión del Cuadro Nacional de Medicamentos Básicos (CNMB), elaborada por la Comisión Nacional de Medicamentos e Insumos (Conamei).\nDe esta manera, las instituciones sanitarias del Sistema Nacional de Salud ya pueden realizar comprar los fármacos que constan dentro del CNMB para que los pacientes puedan acceder a ellos de manera oportuna. (Más detalles aquí).\nCon esta edición del CNMB, que cuenta con 454 principios activos y 641 formulas farmacéuticas, se prevé cubrir el 98 por ciento de las enfermedades de los ecuatorianos, ha indicado la ministra de Salud encargada, Catalina Andramuño, durante la presentación oficial de la décima revisión del Cuadro Nacional de Medicamentos Básicos.\nAndramuño también ha informado que en la décima edición se incluyeron 64 nuevos medicamentos son para diferentes patologías: 18 para cáncer, 4 vacunas, inmunoglobulina para hepatitis B, 3 moléculas para hepatitis C, nuevas insulinas para diabetes tipo 1 y 2, 4 nuevos antibióticos, 5 para enfermedades hematológicas, así como para enfermedades catastróficas y raras como el VIH, lupus, colitis ulcerosa, artritis reumatoide, artritis idiopática, entre otras. (Detalles del impacto presupuestario del nuevo CNMB aquí).


Desde Hong Kong el Gobierno pide inmediatamente dialogar\nLa jefa del Gobierno de Hong Kong, Carrie Lam, anunció hoy la creación inmediata de una "plataforma para el diálogo" en la que el Gobierno tratará con "gente de todos los ámbitos sociales" ante las protestas registradas en la ciudad desde principios de junio.\nLa líder hongkonesa aseguró que tanto ella como los miembros del Ejecutivo que dirige están "comprometidos a escuchar lo que la gente tenga que decir", y que lo harán "de manera muy sincera y humilde".\nLam aseguró que esta iniciativa dará a las autoridades "una base mucho mejor para tratar algunas ansiedades y diferencias en la sociedad". "Queremos llegar a la sociedad lo antes posible", agregó Lam.\nLos manifestantes llevan exigiendo que dimita durante semanas, y cuya popularidad, según una encuesta reciente, está en el punto más bajo registrado entre cualquiera de los líderes que Hong Kong ha tenido desde su regreso a China.\nTras el comienzo de las protestas, el Gobierno de Hong Kong quiere dialogar inmediatamente\nLas protestas comenzaron en marzo debido a un polémico proyecto de ley de extradición que facilitaría la entrega de sospechosos a otras jurisdicciones como la China continental.\nEsto fue algo que muchos patriotas de Hong Kong ven como el fin de la independencia judicial de esta ciudad autónoma.\nPero fue a partir de principios de junio cuando las manifestaciones se volvieron multitudinarias, y desde entonces miles de personas han inundado las calles todos los fines de semana.\nEn su mayoría todas las protestas han sido pacíficas, pero han dejado episodios de violencia entre agentes antidisturbios y manifestantes.\nLa jefa de gobierno dijo hoy que el proyecto "está muerto", algo que no ha satisfecho a los manifestantes, quienes exigen que sea retirado de forma efectiva y definitiva.\n"A nivel político, la propuesta está muerta. No hay planes de revivirla, en particular teniendo en cuenta las preocupaciones públicas", reiteró Carrie Lam\nLa jefa del Gobierno de Hong Kong también manifestó su confianza en el Consejo Independiente de Reclamaciones Policiales (CIRP), órgano supervisor policial.\nY es que son ellos los encargados de investigar las denuncias sobre la supuesta brutalidad de la Policía para acabar con las protestas y su tibia respuesta ante un ataque registrado a finales de julio contra manifestantes por parte de supuestos miembros de las mafias chinas.\nLas manifestaciones finalmente se han convertido en un movimiento que reclama una serie de demandas al Gobierno local para mejorar los mecanismos democráticos de la ciudad y, en definitiva, oponerse al autoritarismo chino.\nConsejo Independiente de Reclamaciones Policiales


Coaching Madrid - Miscelaneo - Novedades\ny tu d k vas?\nCURSO DE COACHING PARA ADOLESCENTES (DE 15 A 18 AÑOS) - Una experiencia de Desarrollo Personal\nEntrenamiento en habilidades para relacionarse con uno mismo y con los demás.\nDescubrir las sencillas bases del coaching y su utilidad y aplicación en la vida diaria.\nSe trata de jugar conscientemente. Comparte con otros y alucina contigo. (Requiere autorización firmada por el padre/madre o tutor).\nFacilitadora: María Calandria\nDIRECCIÓN: C/ Viento, 26 – 1º Izda. Majadahonda (28220 Madrid)\nHORARIOS: Sábado de 17:00 a 21:00 y Domingo de 17:00 a 20:00.\nPuedes contratar este u otros cursos y talleres enviando un e-mail o llamando por teléfono. infocursos@coachingmadrid.com / Tel. 673 072 186\nOTROS SEMINARIOS Y TALLERES TEMÁTICOS DE COACHING\nA lo largo del año organizamos periódicamente Seminarios y Talleres Temáticos de Coaching. Por lo general, tienen una duración de cuatro horas y media (sábados por la mañana) y se celebran en Majadahonda (Madrid).\n¿Sois un grupo ( mínimo de 6 personas) y queréis un "taller de coaching a la medida"? Solicita información: masinfo@coachingmadrid.com\nEstos talleres están dirigidos exclusivamente a grupos reducidos, con la intención de favorecer la cercanía entre los asistentes y enriquecer la experiencia de cada uno con la completa participación de todos. Admitimos un máximo de 8 participantes. El precio incluye un "tentempié" de media mañana.\nTaller Teórico–Práctico: Autoconocimiento y Gestión de Cambios\nCómo encontrar y utilizar nuestros recursos internos\npara crear una vida más satisfactoria.\n(sin fecha programada)\nTALLER DE INTRODUCCIÓN AL COACHING: - Seminario teórico/práctico de media jornada (sábado) de Introducción al Coaching. Aporta una visión precisa y clara de lo que es el coaching, ofrece las herramientas básicas del Modelo de Conversación de Coaching Madrid y una sesión abierta, de muestra, con un/a voluntario/a.\nSi no tienes formación en coaching o no te has formado con nosotros, es recomendable que tomes antes este Primer Taller si quieres inscribirte a otros, ya que las prácticas interactivas de cualquiera de estos talleres tienen como base nuestro Modelo de Conversación.\nCOACHING EN FAMILIA: COACHING PARA TODOS - Herramientas básicas de coaching para aplicar en nuestras relaciones y comunicación diaria.\nCOACHING PARA VIVIR MEJOR - Esa visión práctica, sencilla y optimista que nos muestra “El Arte de Vivir”. Algunas técnicas básicas de "auto-coaching".\nCOACHING PARA AMAS DE CASA- ¿Te gustaría organizarte mejor y completar tu vida con cosas que te apetece hacer, crear, aprender, desarrollar o descubrir?\nCOACHING PARA HOMBRES Y MUJERES EMPRENDEDORES - Compartirás tu experiencia como emprendedor/a, encontraremos nuevos caminos entre todos, disfrutarás y te sorprenderás de tus descubrimientos y tu creatividad... y te llevarás un plan de acción y más de una clave útil para ti.\nCOACHING PARA ADOLESCENTES- (de 13 a 17 años)\n¿Qué c___ quieres? ;)\nCOACHING PARA ESTUDIANTES- Para sacar el máximo partido de cualquier aprendizaje. Para optimizar el tiempo, para enfocarse mejor.\nCOACHING PARA LA CREATIVIDAD- ¿Te gustaría conectar con todo tu potencial creativo?\nCOACHING PARA HABLAR EN PÚBLICO - ¿Te gustaría deshacerte de las tensiones y del miedo, y disfrutar comunicando en público?\nCOACHING PARA DESEMPOLVAR SUEÑOS - Una mañana dedicada a desempolvar nuestros sueños y encontrar las formas de encaminarnos hacia ellos.\nCOACHING PARA LA IMAGEN Y EL ENTORNO - ¿Quieres mejorar tu imagen personal? ¿Quieres renovar el ambiente en tu hogar? ¿Te gustaría convertir tu oficina en un lugar más agradable? (Incluye algunas nociones básicas de Feng Shui).\nCOACHING DESPUÉS DEL DIAGNÓSTICO DE CÁNCER - (Sólo para personas que lo hayan vivido o estén atravesando por ello)\nLa formadora compartirá su experiencia personal.\nTALLER DE PRÁCTICAS DE COACHING – Dirigido sólo a antiguos alumnos de Coaching Madrid. Cuatro horas de prácticas de coaching, ejercicios abiertos, feeback grupal e individual.\nSi te interesa participar en alguno de estos talleres, infórmanos y te avisaremos cuando tengamos una fecha concreta.\n(Dinos exactamente, cual/cuales te interesa/n).


Cómo el diseño de sitios web se convierte en un activo para las empresas - Revista Ombligo\nCómo el diseño de sitios web se convierte en un activo para las empresas\nfebrero 18, 2019 Anita Montelo Diseño Deja un comentario\nAunque puede costarle una cantidad considerable de dinero, invertir en el diseño de un sitio web puede generar un beneficio extraordinario para su negocio. Para asegurarse de que su inversión funciona de acuerdo a su ventaja, usted debe contratar a un diseñador de sitios web eficiente que sea capaz de lidiar con los siguientes puntos clave en el diseño de un sitio web:\nEsto es esencial especialmente cuando el diseñador de paginas web tiene tantas páginas. Básicamente incluye una barra de navegación bien etiquetada o un menú que muestra una lista de las diferentes páginas web. Cuando la navegación del sitio web está bien desarrollada, los usuarios pueden explorar y entender fácilmente su sitio web. No necesita tener tipos de letra de última generación. Prepárese para una navegación simple pero intuitiva que puede hacer que los visitantes regresen por más.\nEstos también incluyen la elección de la fuente y otros detalles tipográficos. Tales aspectos del diseño web deben ir juntos para entregar un mensaje preciso a la audiencia. En la mayoría de los casos, los lectores tienden a recordar el mensaje cuando es conciso y algo con lo que pueden identificarse.\nSin embargo, exagerar estos elementos no le aportará nada bueno a su sitio web, las páginas web con demasiado contenido se verán desordenadas y pueden afectar a los índices de conversión. ¿Cómo? Las páginas visualmente desordenadas pueden ser difíciles de leer, lo que resulta en desinterés en los visitantes y hace que no quieran volver.\nPara evitar que esto ocurra, es mejor racionalizar el contenido en el que los diseñadores de sitios web pueden incorporar fácilmente el texto en su diseño.\nSu marca es lo que lo distingue de sus competidores, y generalmente se identifica a través de un logotipo. Si su negocio/empresa tiene un logotipo único que se coloca en todos los materiales impresos, entonces todos los elementos del logotipo deben integrarse en el diseño del sitio web en aras de la coherencia.\nEs muy importante que su mercado objetivo reconozca la marca de su negocio en todos los tipos de medios. Si, por ejemplo, se producen ligeros cambios en la comunicación visual y de marca, esto puede dar lugar a confusión entre sus clientes y hacerles sentir que hay algo mal en su negocio.\nLas páginas web deben tener un diseño excepcional para que puedan parecer más atractivas a los usuarios y hacer que quieran comprometerse con su página. Necesita alimentar los ojos de la gente porque la verdad es que aquí es donde comenzará cada compromiso. Para ello, la necesidad de diseño y desarrollo de sitios web es un factor indispensable que debe ser medido cuidadosamente por cada propietario de sitio web.\nSiguiente entrada:¿Cuánto cuesta iniciar una tienda en línea?


Teledetodos - Ecuador introduce el control ciudadano en RTV pública\nEcuador introduce el control ciudadano en RTV pública\nLa Agencia Andes informa que el pasado 31 de octubre ha quedado conformado el Consejo Ciudadano que vigilará la calidad de los contenidos que se publican y transmiten por los medios de la Empresa Pública Televisión y Radio del Ecuador RTVEcuador, que integran los medios ‘Radio Pública’, ‘Ecuador TV’ y la ‘Agencia de Noticias Andes’.\nLas autoridades de los Medios Públicos lanzaron el pasado agosto la convocatoria del concurso de conformación de este Consejo Ciudadano; podían participar del mismo “todos los ciudadanos que tengan conocimiento en televisión, radio, comunicación digital, docencia universitaria en comunicación, producción audiovisual o en atención a los grupos prioritarios”.\nEn el consejo hay siete miembros de la sociedad civil, uno de ellos estudiante de periodismo, cuya elección fue realizada por una comisión evaluadora, integrada por dos representantes de RTVEcuador y un delegado del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social (CPCCS).\nEl Consejo Ciudadano está integrado por catorce personas (siete vocales principales y sus suplentes) representantes de la academia, especialistas en medios audiovisuales, auditivos y digitales, quienes ejercerán su cargo por dos años sin derecho a reelección.\nMás en esta categoría: « Cellnex Telecom, en colaboración con RTVE, emite 3 contenidos 4K en un solo canal de TDT Convocatoria para seleccionar Director General Radio Televisión Madrid »


Marcos Caicedo llega para reforzar a La Fiera | Fútbol Mexicano - Liga MX\nMarcos Caicedo llega para reforzar a La Fiera\nmayo 24, 2014 3:35 pm\nCon apenas unos días de haber conquistado el titulo del Clausura 2014, el conjunto de León ya piensa en el siguiente torneo, y para ello, anuncia la llegada de su primer refuerzo, el cual se trata del atacante ecuatoriano, Marcos Caicedo.\nProveniente del Emelec de Ecuador, Caicedo es el primer refuerzo de La Fiera para encarar el Apertura 2014 y la Concachampions 2014-2015. El encargado de hacer oficial el traspaso fue el propio jugador, que así se expresó de su llegada a los Panzas Verdes.\n“Me siento contento por los cinco años. León es un buen club y acaba de quedar campeón. Verán lo mejor de mí y sé que tienen una gran afición. No sé nada de su historia, pero lo que sé, es que estoy muy contento y quiero estar mucho tiempo y poder ayudar, hacer las cosas bien como jugador,” comentó el jugador sudamericano.\nSobre el entorno que espera encontrar en la Primera División de México, el atacante reconoció que ve su llegada a tierras aztecas como un importante trampolín a futuro para aspirar a jugar en Europa. Estas fueron sus declaraciones al respecto.\n“Es un sueño poder ir a Europa. Estoy contento de que el fútbol mexicano haya mucho talento. Las puertas se me podrían abrir estando con León e ir a Europa,” finalizó.\nEl artillero de 22 años ya conoce lo que es enfrentar a Los Esmeraldas, luego de que estuvieran frente a frente en la Copa Libertadores.\nTags: Marcos CaicedoPanzas Verdes


¿¡Qué haríamos sin unos buenos chistes!? Pues eso mismo… la vida no sería igual. Los hay de largos, de cortos, de buenos y de malos, ¡para todos los gustos! En esta categoría encontraremos los mejores [chistes] para que puedas pasar un rato divertido y reírte sin parar. Ya sabes que en HumorSweet.com estamos comprometidos con el humor y la diversión, así que no podía faltar una de nuestras categorías preferidas, los chistes.


Cañizares y Suárez de Toledo, José de (1676-1750). » MCNBiografias.com\nCañizares y Suárez de Toledo, José de (1676-1750).\nEscritor español nacido en Madrid en 1676 y muerto en la misma ciudad en 1750. Fue el dramaturgo más cotizado y famoso de la primera mitad del siglo XVIII español.\nLos datos biográficos que se conocen de este personaje son escasos, y se carece todavía de una biografía consistente que aclare los pormenores de su creación. Nació en Madrid el 4 de julio de 1676 y fue bautizado diez días después en la iglesia de San Martín. De joven siguió la carrera militar, en la que en 1711 aún figuraba como Capitán Teniente de Caballos Corazas. Se desconoce en qué momento se inició en el mundo de las letras, pero el impreso más antiguo es un poema cortesano: Al lamentable suceso de la muerte de la Reyna Madre (Madrid, 1686). La excelente recepción de sus obras dramáticas por el público de los corrales le llevó a retirarse del ejército, y pasó a gozar de la protección del duque de Osuna, trabajando en la Contaduría de la casa. Ejerció el puesto de Fiscal o censor de comedias de casa y corte desde 1702 hasta 1747, cargo municipal que controlaba la calidad de las obras dramáticas que se representaban en los teatros de Madrid y por el que cobraba 100 ducados anuales (1.100 reales de vellón). El 25 de abril de 1736 fue nombrado Compositor de Letras Sagradas de la Real Capilla, función que en verdad llevaba realizando desde 1700 ó 1701, con lo cual formalizó su relación laboral con palacio por la que cobraba 2.200 reales de vellón anuales. Pero dentro de estos servicios cortesanos habría que incluir varios poemas áulicos: Pompa funeral y reales exequias en la muerte de los Príncipes delfines de Francia (1711), España llorosa sobre la funesta pira el augusto mausoleo y regio túmulo… (1711), Serenata a los reales desposorios de don Carlos de Borbón y doña María Amalia de Sajonia (1738)... Murió en Madrid el 4 de septiembre de 1750, y fue enterrado en el convento dominico del Rosario.\nDebido a su labor como dramaturgo, así como a su asidua colaboración en los festejos dramáticos cortesanos y municipales alcanzó un merecido prestigio. El poder que ejerció desde el órgano fiscal del teatro orientó la estética de la creación dramática nacional durante medio siglo, que impidió que se renovara a partir de los tímidos intentos reformistas de los clasicistas, y que dio pie a numerosas polémicas con quienes se sintieron perjudicados por su trabajo censorio como por Juan Pedro Maruján en su sátira Ovillo en que se devanan las quebradizas especies (1743), cuarenta décimas donde denunciaba su parcialidad, amén de acusarle de mantener relaciones con la cómica Rosa la Gallega y de plagiar a Lope y a otros ingenios del siglo anterior, por lo que el vate andaluz fue desterrado a África. Su obra muestra que era un autor de gran imaginación y variedad temática. Fue refundidor, adaptador y traductor. Buen conocedor del teatro del Siglo de Oro, toma elementos de Lope de Vega (libertad, amplitud de fuentes para la creación) y de Calderón de la Barca (ruptura de barreras entre el espectador y el actor, agrandamiento de la realidad escénica, empleo de una escenografía desbordante). Refundió varias obras de esta época (Lope de Vega, Jiménez de Enciso...); adaptó algunos temas de Cervantes en La más ilustre fregona y Pedro de Urdemalas; y tradujo de manera libre y adaptada a los gustos populares la Ifigenia de Racine y el Temístocles de Metastasio.\nFue uno de los poetas dramáticos más fecundos de su siglo, ya que escribió alrededor de un centenar de piezas dramáticas dentro de la tendencia popular en la línea de la tradición barroca. Sin embargo, introdujo ciertas novedades para adaptarlas a los nuevos gustos del público y también a los progresos de la escenografía espectacular que se puso de moda en los teatros del país. No siempre esta producción fue impresa; muchas de sus obras quedan aún manuscritas, y sobre otras existen dudas razonables sobre su autoría. Cultivó todos los géneros dramáticos en boga en su tiempo: comedias de santos, de magia, históricas, de figurón, de capa y espada; zarzuelas, y todas las formas del teatro breve, que se representaron en múltiples ocasiones a lo largo del siglo.\nLa fórmula que más frecuentó fue la comedia heroica con revisión de temas históricos ya vistos en el teatro y otros nuevos, tratados con gran espectacularidad escénica (con ejércitos, caballos, desfiles, armas...). Destacan las siguientes obras: Carlos V sobre Túnez (1730), Las cuentas del Gran Capitán (quizá inspirada en Lope), El pleito de Hernán Cortés con Pánfilo de Narváez (1716), La heroica Antona García, El rey don Enrique III llamado el Enfermo, A un tiempo rey y vasallo, La banda de Castilla y duelo contra sí mismo (1727)… Obtuvo gran fama con tres obras en las que los sucesos históricos se mezclan con las aventuras: El pastelero de Madrigal (1706), El falso nuncio de Portugal y El picarillo en España, señor de la Gran Canaria. Esta última ridiculiza los aspectos más negativos de la sociedad de su tiempo, con afán cómico y tono moralista. Considerada una de las más relevantes del autor, presenta como protagonista a Federico de Bracamonte, hijo del descubridor de las islas, que tiene que ocultar su nombre y vivir en la corte castellana disfrazado de pícaro. Estimado por los reyes y su valido don Álvaro de Luna, debido a su ingenio y atractivo personal, se descubre su verdadera identidad, recupera el señorío de las Canarias y consigue el amor de la dama que pretendía. La obra fue representada en numerosas ocasiones y mereció los honores de la impresión (Madrid, 1747).\nEscribió también Cañizares numerosas comedias de santos, que tuvieron una excelente aceptación en su tiempo no sólo porque reflejaban una piedad popular dada a lo sentimental y milagrero, sino porque se prestaban también a la espectacularidad escénica. Muchas de ellas incluían números musicales. Son títulos de este grupo: A un tiempo monja y casada, Santa Francisca Romana (1719), Lo que vale ser devoto de San Antonio de Padua, La más amada de Cristo Santa Gertrudis la Magna, Santa Catalina, virgen, mártir y doctora (1730)... De tema mitológico son Amor aumenta el valor, fiesta real para los desposorios del Príncipe de Asturias en 1728, Amor es todo invención, Júpiter y Anfitrión, melodrama…\nDestacan de modo particular en el conjunto de la producción literaria del autor las comedias de magia y las de figurón. Respecto a las primeras, Cañizares practicaba en sus textos la magia blanca y realizó comedias de gran espectáculo aprovechando los progresos de la escenografía en la época y el acompañamiento musical que llevaban. Las ilusiones, los efectos de la física recreativa, la presencia de rudimentarios autómatas... o la utilización de los valores maravillosos de la naturaleza (plantas, minerales, animales...) están muy presentes en el teatro “mágico” de Cañizares. La estructura de estas comedias era muy barroca y mezclaba en ella elementos de distinta procedencia. La acción principal, desarrollada en tres jornadas, aparecía cortada por numerosas acciones secundarias. Estas obras tuvieron tanto éxito que no sólo pervivieron a lo largo del siglo, sino que dieron lugar a continuaciones en segundas, terceras e incluso cuartas partes, no siempre realizadas por el mismo dramaturgo. Fue Cañizares quien puso de moda el género, sobre todo con su serie Don Juan de Espina en Madrid (o en su patria), estrenada en febrero de 1714, y Don Juan de Espina en Milán (1715). Ambas tienen como protagonista a un extraño sacerdote madrileño de tiempos de Felipe IV, coleccionista de objetos raros, aficionado a la música y con fama de mago. Mezclan sucesos reales con otros inventados. La primera está mejor construida y tuvo gran aceptación del público que debió de gozar en la representación con la presencia de autómatas. La segunda parte tiene menos fuerza dramática a causa de las reiteraciones, que le dan cierto aire monótono. Un tema clásico, la historia del pastor Giges que llega a ser rey de Lidia, se recoge en las dos partes de El anillo de Giges, y el mágico rey de Lidia (también titulada Ser rey y pastor a un tiempo), donde el tema del anillo mágico, antiguo ya en la tradición literaria, juega un papel importante en la sugestión mágica de la obra con la aparición y desaparición de personajes. Cañizares recrea una historia antigua, dándole un contexto de época, a pesar de los forzados anacronismos que esto trae consigo (vestimenta, costumbres, personajes típicos...).\nEl mayor éxito lo obtuvo Cañizares en su serie de “mágicas”, en la que se continúa la antigua tradición dramática de La Celestina, transformada por los pliegos de cordel y la picarescafemenina. El 7 de noviembre de 1716 estrenaba en el corral del Príncipe de la capital El asombro de Francia, Marta la Romarantina. Se recoge en ella la historia de Marthe Brossier, conocida mujer francesa que había sido poseída por el demonio a fines del siglo XVI. La presencia de este personaje ambiguo y temible por sus poderes mágicos se convierte además en Cañizares en un auténtico espectáculo en el que no faltan autómatas, mutaciones, vuelos y, por supuesto, efectos cómicos. El escritor madrileño hizo una segunda parte con este tema para el Carnaval de 1740, pero el éxito fue tal que se continuó por otros autores hasta cinco partes, en las que se añadieron ciertos elementos truculentos (cárceles, ejecuciones) o exóticos. Repitió Cañizares con el personaje femenino de la maga en El asombro de Jerez, Juana la Rabicortona, estrenada en octubre de 1741 por la compañía de Palomino. Como en la anterior, el elemento musical es muy importante, de tal modo que convierte a la obra casi en zarzuela. Ahora, el escenario español de Jerez permite al autor presentar animados cuadros de costumbres, pero la historia central gira en torno a esta equívoca mujer, Juana, educada por unos gitanos siendo niña, con poderes mágicos e incluso perseguida por hechicera. Misterios, mutaciones, elementos burlescos, vuelven a repetirse en una comedia que intenta recoger los ingredientes que halagan el gusto del público para convertirla en una obra lúdica.\nUn éxito semejante alcanzó Cañizares con sus comedias de figurón que, por mezclar lo burlesco con lo didáctico, fueron aceptadas incluso por la crítica clasicista, salvando los errores de ruptura de las unidades y el exceso de humor. Son obras críticas, llenas de exageraciones para acentuar la comicidad. El figurón adquiere en este autor nuevas dimensiones, pues aunque mantiene ideas y lenguaje extravagantes, varía su moral y su capacidad crítica. No es sólo un tipo literario sino el resultado de la observación de personajes que le rodean. Hay varias comedias pertenecientes a este grupo: Abogar por su ofensor y Barón del Pinel (1715), El honor da entendimiento y el más bobo sabe más (1715), De comedia no se trate, allá va ese disparate, de tono burlesco, Si una vez llega a querer, la más firme es la mujer (1723), Dios los cría y ellos se juntan, La boba discreta, estrenada en el corral del Príncipe con música de Francisco Coradini en 1733. La más famosa de todas es El dómine Lucas, que recoge el mismo título de una de Lope de Vega. Critica en esta obra el falso orgullo nobiliario y las estúpidas creencias en los duendes, que convierten al protagonista en alguien manejable, prototipo de la “ranciedad”.\nLos estudiosos han destacado la probada habilidad de Cañizares en la redacción de libretos para zarzuela, piezas a las que el autor denomina en otros lugares “melodrama” o “drama armónico”. Compuso unas cuarenta, la mayor parte de las cuales trata sobre asuntos mitológicos, aunque dramatizó igualmente vidas de santos y motivos históricos. Son títulos destacados: A cual mejor confesada y confesor, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús, Accis y Galatea, estrenada en el teatro cortesano del Buen Retiro el 19 de diciembre de 1708 para celebrar el cumpleaños del rey, Amando bien no se ofenderá un desdén, Eurotas y Diana (1721), Las amazonas de España (1720, Buen Retiro), Angélica y Medoro, Con amor no hay libertad, melodrama armónico para el Carnaval de 1731 en el corral de la Cruz, Cuerdo delirio de amor (1733), De los encantos de amor la música es el mayor (1725), representada por la compañía de Francisco Landoño en el corral del Príncipe. Con motivo de la inauguración de la restauración del Teatro del Príncipe de Madrid, convertido en coliseo, en 1745 se representó la zarzuela de Cañizares titulada Cautelas contra cautelas o El rapto de Ganimedes, con música de José de Nebra, uno de los músicos que más colaboró en la confección de zarzuelas. Ésta debió de ser la última gran obra que el autor escribió. Trata una historia clásica de la mitología: Zeus, enamorado del joven Ganimedes, que guardaba los rebaños de su padre en el monte, lo raptó llevándolo al Olimpo, donde ejerció como copero del dios. Cañizares trató la leyenda mitológica con total libertad, convirtiéndola en una historia humana en la que inserta una variada serie de aventuras galantes, amor y celos, a las que los aficionados al teatro estaban acostumbrados. Quizá escogió este tema por ser muy propicio para un aprovechamiento escénico espectacular.\nSe conservan de nuestro autor alrededor de una veintena de piezas breves que desempeñaban una tarea imprescindible en la organización de la función teatral, en ocasiones eran los auténticos animadores del festejo. Entre ellas hay que destacar: introducciones o loas(Loa para la compañía de José Prado del año de 1719), mojigangas (Alejandro Magno, El antojo de la gallega), entremeses (Bartolo Tarasca, El caballo, La cuenta del gallego), sainetes (La estatua de Prometeo), bailes (Baile de empezar, El reloj de repetición), fines de fiesta (El vizcaíno en Madrid).\nCañizares fue uno de los dramaturgos más prolíficos de su tiempo. Pensaba que el teatro de su época debía renovarse, pero era necesaria la existencia de escritores con talento que se basasen en la realidad y no se sometieran a las normas clasicistas que limitaban la capacidad de creación. Criticaba también recursos que se utilizaban en la escena, aunque debido a su deseo de tener éxito él mismo los siguió utilizando por ser del gusto del público.\nFue elogiado por hombres de su tiempo como Luzán en sus creaciones de figurón o Forner. Recibió críticas del canónigo Huerta o del citado Maruján, que lo acusaban de entrar a saco en las obras de Lope. Leandro Fernández de Moratín veía también a Cañizares como un simple remodelador de las obras de Lope, con poca inventiva a pesar de la variedad de su obra. Posteriormente, a comienzos del siglo XIX, Alberto Lista fue el primer crítico que habló con juicios positivos de la importancia de la creación del dramaturgo madrileño.\nAngélica y Medoro, ed. J. A. Molinaro y W. T. MacCready. Torino: 1958.\nEl anillo de Giges, ed. J. Álvarez Barrientos. Madrid: CSIC, 1983.\nDon Juan de Espina en su patria. Don Juan de Espina en Milán, ed. de Susan Paun de García. Madrid: Castalia-Comunidad de Madrid, 1997.\nANDIOC, R.: Teatro y sociedad en el Madrid del siglo XVIII. 2ª ed. Madrid: Castalia, 1988.\nCALDERONE, Antonietta: “José de Cañizares, entre santas y magas”, en AA. VV, La comedia de magia y de santos (siglos XVI-XIX). Madrid: 1992.\nCARO BAROJA, Julio: Teatro popular y magia. Madrid: Revista de Occidente, 1974.\nEBERSOLE, Alva V.: José de Cañizares, dramaturgo olvidado del siglo XVIII. Madrid: Ínsula, 1975.\nJOHNS, Kim. L.: José de Cañizares. Traditionalist and Innovator. Valencia: Albatros-Hispanófila, 1981.\nMERIMÉE, P.: L’art dramatique en Espagne dans la première moitié du XVIIIème siècle. Toulouse: 1983.\nONRUBIA DE MENDOZA, J.: El teatro de José de Cañizares. Barcelona: 1965.\nPALACIOS FERNÁNDEZ, Emilio: "El teatro en el siglo XVIII (hasta 1808)", en Historia del teatro en España, II. Madrid: Taurus, 1988, pp. 57-376.\nPALACIOS FERNÁNDEZ, Emilio: “Teatro”, en AA.VV., Historia literaria de España en el siglo XVIII, ed. F. Aguilar Piñal. Madrid: Trotta, 1996, pp. 135-234.


Programa de detección precoz de cáncer de colon ? En Farmacia Internacional\n16/02/2016 10:10\t0 Comentarios Lectura: ( palabras)\n¿Qué es el cáncer de colon y recto? ¿En qué consiste el programa detección precoz?\nEl cuerpo humano está formado por muchas células de diferentes tipos. Las células, dentro del desarrollo normal, crecen y se dividen de manera constante y ordenada. En ocasiones, este proceso se altera y se dividen más células de las necesarias y más rápidamente, lo que da lugar a la formación de un tumor.\nLos tumores pueden ser benignos o malignos. Los tumores benignos no invaden los tejidos próximos y extrañamente ponen en peligro la vida de la persona. Los tumores malignos son un cáncer.\nEl cáncer aparece cuando las células normales se transformen en anormales y se dividen sin orden ni control de manera indefinida. Las células cancerosas pueden invadir y destruir los tejidos y órganos cercanos. También pueden diseminarse por vía sanguínea o por vía linfática a otras zonas del cuerpo en que se pueden formar nuevos tumores; este proceso se conoce con el nombre de metástasis.\n¿A quien afecta el cáncer de colon y recto?\nEl cáncer de colon y recto (de intestino grueso) es el más frecuente en el conjunto de hombres y mujeres en Cataluña, con más de 6.000 casos nuevos cada año. El cáncer de colon tiene una frecuencia similar en hombres y en mujeres, mientras que el de recto es más frecuente en los hombres. Aproximadamente, 13.000 hombres y 14.000 mujeres conviven con un diagnóstico de cáncer colorectal en Cataluña.\nEl cáncer de colon y recto supone, además, la segunda causa de muerte por cáncer en Cataluña. La supervivencia es más alta o más baja según la fase de evolución del tumor en el momento del diagnóstico.\n¿Cuál es la función del colon y el recto?\nEl colon y recto es un órgano tubular conocido como intestino grueso situado en el abdomen. Forma parte del aparato digestivo y su función es absorber el agua y formar y eliminar los residuos.\nEl intestino grueso no es un órgano indispensable para vivir, cuando es necesario, como en el caso que haya un tumor, se pueden extirpar grandes porciones o todo el intestino sin comprometer la supervivencia.\n¿Donde se localiza el cáncer de colon y recto?\nAproximadamente, un 50% de los tumores se localizan en la zona del recto, un 20% afectan el sigma, un 15% el colon derecho, entre un 6% y un 8% el colon transverso, y entre un 6% y un 7% el colon izquierdo. El cáncer anal se presenta en un 1% de los casos. La mayoría de los tumores de intestino son adenocarcinomas.\n¿Qué son los pólipos intestinales?\nUn pólipo es un crecimiento anormal en la superficie del colon. A veces, una persona puede tener más de un pólipo. Los pólipos pueden ser elevados (como protuberancias) o planos.\nLa presencia de pólipos a la mucosa del intestino es frecuente entre la población, y no constituyen un cáncer aunque, con el tiempo, se pueden convertir en uno. Habitualmente, el cáncer de colon y recto se produce a partir de pólipos que están situados en el interior del intestino. Los pólipos se pueden detectar y eliminar para evitar que se transformen en un cáncer.\n¿Cuáles son las causas del cáncer de colon y recto?\nSe desconocen cuáles son las causas por las cuales se puede desarrollar un cáncer de colon y recto. Varios estudios han demostrado que hay factores que pueden incrementar la probabilidad de que una persona desarrolle un cáncer de colon y recto.\nLa probabilidad de tener un cáncer de colon y recto es más elevada en las personas:\nque ya han sufrido previamente un cáncer de colon y recto.\nCon familiares con cáncer de colon y recto.\nCon enfermedad inflamatoria intestinal de larga evolución.\nCon pólipos intestinales.\nHay un conjunto de factores que pueden aumentar el riesgo de desarrollar un cáncer de colon y recto. Entre estos factores, hay que señalar los siguientes:\nAlimentación con un elevado consumo de carnes rojas y grasas de origen animal.\nAlimentación escasa en vegetales, fruta y fibra.\nEl exceso de peso mantenido durante años.\nLa carencia de ejercicio físico.\nLa mayoría de los casos aparecen en hombres y mujeres a partir de los 50 años, y el riesgo se incrementa con la edad.\n¿Qué es el Programa de detección precoz de cáncer de colon?\nEl Programa se dirige a hombres y mujeres de entre 50 y 69 años y consiste en hacerse, cada dos años, una prueba sencilla y cómoda en casa para detectar si las deposiciones contienen pequeñas cantidades de sangre que no se ven a simple vista. La mayoría de veces el cáncer de colon y recto se desarrolla a partir de pequeñas lesiones del interior del intestino (pólipos). El cáncer en la fase más inicial y los pólipos pueden sangrar de forma intermitente sin producir ninguna molestia.\nActualmente, se diagnostican unos 1.800 nuevos casos anuales en los hombres y 1.500 en las mujeres. Aproximadamente, 13.000 hombres y 14.000 mujeres conviven con un diagnóstico de cáncer colorrectal en Cataluña. La supervivencia es más alta o más baja según la fase de evolución del tumor en el momento del diagnóstico. Es por este motivo que se puso en marcha el Programa de detección precoz del cáncer de colon y recto, para detectar y diagnosticar los casos lo antes posible y sean más fáciles de tratar y haya muchas probabilidades de curación.\nCuando el programa llegue a su barrio, recibirá en su casa una carta junto con un tríptico informativo y un listado de farmacias. Para participar en el Programa debe llevar esta carta a alguna de las farmacias del listado para que le den la prueba. Una vez hecha la prueba, debe devolverse a la farmacia. Los resultados de la prueba le serán comunicados por carta o por teléfono.\nInstrucciones para hacer la prueba:\nAntes de recoger la muestra de heces, deber saber:\nNo realizar la prueba si presenta hemorroides sangrantes o menstruación hasta que no hayan transcurrido 3 días seguidos sin pérdidas de sangre.\nEvitar la contaminación de las heces con orina.\nNo es necesario estar en ayunas ni seguir ninguna dieta antes de la realización de la prueba.\nTomar medicación no interfiere en la realización de la prueba.\nNo ingerir el líquido del tubo. Si el líquido entra en contacto con los ojos, la boca o la piel, enjuagar con agua abundante y, si es necesario, consultar al médico o farmacéutico.\nComunicar la pérdida de la prueba o cualquier obstáculo que haya surgido durante la realización de la misma al farmacéutico.\n¿Qué debe hacer si en el resultado de la prueba hay indicios de sangre?\nEn este caso, es probable que tenga una lesión benigna (como los pólipos), y sólo en pocos casos la sangre se explica por la presencia de un cáncer. Ante este resultado, le ofrecerán hacerse una colonoscopia, que es una exploración del interior del intestino que se hace con sedación y que tiene un riesgo bajo de complicaciones.\nSi su colonoscopia resulta normal le informarán que hasta pasados 10 años desde la fecha de invitación no tendrá que volver a ser invitado.\n¿Cuál es el procedimiento por detectan un pólipo?\nLa mayoría de pólipos que se detectan son benignos, pero en un pequeño porcentaje de casos se pueden convertir en cáncer. Por ello, se extraen durante la colonoscopia.\n¿Cuál es el procedimiento por detectan un cáncer?\nSi el cáncer de colon se detecta en su fase inicial, hay más probabilidades de curarse. En este caso, le ofrecerán el tratamiento más adecuado lo antes posible.\nSi son vecinos del barrio en que se está realizando el Programa, próximamente recibirán una carta con las instrucciones que tienen que seguir para participar y hacerse la prueba, que consiste en recoger una muestra de sus deposiciones en casa. Una vez devuelvan la muestra, se enviará al laboratorio y, en unas semanas, se les comunicará el resultado por correo o por teléfono.\nHombres y mujeres de 50 a 69 años con domicilio en territorios donde ya se ha implantado el Programa con Tarjeta Sanitaria\nConsulte a su médico y pónganse en contacto con el Programa si presenta alguna de estas situaciones:\nEnfermedad del colon o recto (intestino grueso) ya diagnosticada, tratada o en seguimiento, más concretamente cáncer colorectal, adenoma colorectal o enfermedad inflamatoria intestinal.\nColectomía total (extirpación del colon).\nColonoscòpia realizada en los últimos 5 años.\nSíntomas digestivos (sangre con las deposiciones, diarrea, estrechamiento, dolor abdominal...) no estudiados. El estudio de los síntomas los tiene que hacer un médico que debe visitar al paciente y determinar las pruebas diagnósticas más adecuadas en cada caso.\nAlgún familiar diagnosticado de:\nhistoria familiar de poliposi adenomatosa familiar u otros síndromes polipósicas;\ncáncer colorectal hereditario no asociado a poliposis (síndrome de Lynch);\ndos o más familiares de primer grado (padres, hijos y hermanos) con cáncer colorectal o bien algún familiar de primer grado (padres, hijos y hermanos) con cáncer colorectal diagnosticado antes de los 60 años de edad.\nDescargar + Informacíon :\nInformación oficina tecnica : 932483796\nCáncer de Colon... detección precoz fácil y barata\nPruebas fiables para la detección precoz del cáncer de mama


Desintegración de la URSS timeline | Timetoast timelines\nConformación de la URSS, 1922.\nCrisis económicas y las políticas: Perestroika y Glasnost, 1985.\nel entonces secretario general del PSU, Egon Krenz, reconocería que pretendían tramitar esa libertad de manera progresiva, con expedición de visados y de manera controlada. En cambio, tras la respuesta de Schabowski, todo Berlín salió a la calle; unos para derribar la frontera física que partía en dos muchas de sus calles, otros para ser testigos del acontecimiento que cambiaría Alemania y Europa. Así, el anuncio de Schabowski ha pasado a la historia como uno de los grandes errores burocráticos\nDeclaración de Independencia en las Repúblicas de la URSS.\nLos regímenes socialistas que formaban parte del\nBloque Soviético fueron cayendo, siendo sustituidos por sistemas más democráticos. Frente al estupor del mundo entero, penetró en la URSS, cuyas Repúblicas Miembro iniciaron un proceso de secesión que acabaría con el sistema soviético. Algunas de ellas se declararon independientes de la Unión Soviética en 1990; otras, lo hicieron en agosto de 1991, debido al golpe de Estado que se produjo en Moscú y que amenazó con volver\nal comunismo más ortodoxo\nFirma del Acuerdo de disolución de la URSS, 8 de diciembre de 1991\nEl acuerdo, firmado en Belavézshkaya Pushcha, declaraba oficialmente la disolución\nde la URSS y establecía en su lugar la Comunidad de Estados Independientes (CEI). El 21 de\nDiciembre de 1991, los representantes de todas las repúblicas soviéticas, incluyendo\nlas tres que habían firmado el Tratado anterior y con excepción de Georgia, firmaron\nel protocolo de Alma- Ata, que confirmó del desmantelamiento de la URSS y ratificó el\nestablecimiento de la CEI.\nDesaparición del mundo bipolar y la conformación de un nuevo orden mundial\nCon el último día de diciembre de 1991 no solo se cerró el año, sino también la historia particular de la que fuera una de las potencias del mundo bipolar, símbolo del comunismo y protagonista de la “guerra fría”. Ese día dejó de existir la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), surgida a la luz de la revolución rusa de 1917 contra la monarquía zarista.\nDominio político, militar y hegemonía económica de los Estados Unidos.\nEl dominio y la hegemonía son, a su vez, atributos inherentes a potencias que han buscado imponer sus propias reglas al juego internacional, ya sea en lo económico, en lo político o en lo militar. En este sentido, descuellan Estados Unidos y la Unión Soviética por ser las dos superpotencias que dominaron el escenario internacional a partir de la segunda posguerra, ora mediante la imposición de la fuerza y la violencia (dominio) ora mediante la influencia de sus respectivas ideologías (hegemonía)\nEn 1993 culmina la creación del mercado único con las "cuatro libertades" de circulación: mercancías, servicios, personas y capitales. La década de 1990 es también la de dos tratados: el de Maastricht (Tratado de la Unión Europea) en 1993 y el de Ámsterdam en 1999. Los ciudadanos se preocupan por la protección del medio ambiente y por la actuación conjunta en asuntos de seguridad y defensa. En 1995 ingresan en la UE tres países más: Austria, Finlandia y Suecia.


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"La labor de las ferias es generar compradores nuevos"\nDirector de la feria de arte contemporáneo ARCOMadrid desde hace 5 años, inaugura hoy la 34 edición del evento\nPAULA ACHIAGA | 25/02/2015 |\nQuinto año de Carlos Urroz (Madrid, 1966) al frente de una feria que parece que empieza a apartarse de la alargada sombre de la crisis. "Ahora que las cosas van un poco mejor, por fin hay lugar optimismo", asegura. Infatigable y tenaz, le puso apellido a la feria y ha logrado que se hable de ARCOMadrid más y más lejos. Este año ha invitado a Colombia y se trae estos días a más de 300 coleccionistas de 34 países que prometen al menos recorrer los pabellones 7 y 9 de la feria de arriba abajo. La pregunta que sobrevuela el ambiente de esta edición tan latina es la posibilidad de abrir sede en Latinoamérica. ¿Habrá ARCOBuenosAires o ARCOLima? "La feria está abierta a esta posibilidad y el equipo directivo ha hablado del tema, sí, aunque no hay plan de acción a corto plazo", dice Urroz. En fin, que el deseo existe pero el dónde y el cuándo son todavía una incógnita: "se trataría de hallar un mercado con los socios adecuados". De momento, en Madrid, hoy levanta el telón de la feria más importante del sector.\nPregunta.- Llegó en plena crisis así que ha tenido que más problemas añadidos que otros directores de la feria… ¿Es ésta la edición de ARCO más optimista desde su llegada?\nRespuesta.- Los primeros años fueron tremendos, tuvimos que reducir en un tercio el número de galerías y los siguientes tampoco han sido fáciles. Ahora hay más solicitudes, más coleccionistas, las galerías piden stands un poco más grandes y eso significa que todo va un poco mejor. La recuperación es lenta en todo, pero hay más confianza en general, y también en ARCO. No vamos a volver a los números de 2007 pero todo es más positivo.\nP.- Se celebra además una semana más tarde: ¿La feria mexicana MACO, la semana blanca? ¿Cuál ha sido el verdadero motivo del cambio de fecha? ¿En qué beneficia?\nR.- Ha sido un poco por todo. El salir de la semana blanca ha sido bueno para conseguir coleccionistas nuevos que vienen a ARCO por primera vez y no ha afectado a las galerías que ha querido ir a México. El catálogo estaba en la calle desde la semana pasada y, en general, hemos podidos trabajar a otro ritmo. Así que sí, también el cambio de fechas ha sido positivo.\nP.- Con el programa de país invitado, ARCO nos ayuda a situar a en el mapa en este caso a Colombia, su arte contemporáneo y sus artistas. ¿Qué ha descubierto de Colombia en estos meses de trabajo?\nR.- Unos artistas súper interesantes tanto en la generación joven que ha seleccionado el comisario de Colombia Juan Gaitán para la feria, como los que van a estar en las galerías y espacios de Madrid, como Antonio Caro, Doris Salcedo, Óscar Muñoz, etc, que han dado paso a una generación nueva que es que veremos en ARCO. En este sentido, el comisario ha querido seleccionar artistas colombianos muy jóvenes, sin representación en galerías europeas, para los que la feria supusiera un verdadero trampolín. De modo que la selección de Colombia va a suponer un descubrimiento muy sorprendente.\nP.- Creo que el 50% de los coleccionistas extranjeros que viene este año lo hacen por primera vez: ¿cuántos vienen este año y de qué importancia?\nR.- Hemos hecho un esfuerzo en renovarla la feria. Vienen 300 coleccionistas de todo el mundo. Hay todo tiempo de coleccionistas. Los hay profesionales, coleccionistas a los que les interesan los contenidos de la feria, que están en sintonía con su colección; los hay que comprar por inversión o por impulso y los hay que quieren invertir en arte de su generación.\nP.- También hay un programa importante para que los directores de los grandes museos estén presentes. ¿Van a activarse las compras institucionales?\nR.- Creo que en esta idea de encuentro en Madrid de los directores de museos es importante. Hemos organizado el cuarto encuentro Iberoamerica-Europa con el Museo Reina Sofía y el MUAC de México. También con Adace y Acción Cultural trabajamos para acercar la feria a los museos de formato medio. Que paseen, descubran e incorporen a las colecciones piezas que vean en la feria. Dicho esto, ya sabemos que el proceso de compra de los museos es distinto, pero si al menos se llevan de la feria un nombre y una tarjeta ya es mucho.\nP.- En ARCO vemos al coleccionista extranjero con un perfil más inversor que es de quien se espera el gran desembolso frente al coleccionista que se inicia y con un presupuesto mucho más bajo que es quizá el perfil del programa First Collector, supongo que ambos tienen interés.\nR.- Claro. En ARCO conviven todo tipo de coleccionistas, el que compra un valor financiero seguro y el que busca la pieza de un artista de su generación. La idea es que la feria genere nuevos coleccionistas que hagan su primera compra aquí. Con los distintos programas no acercamos a colectivos de empresarios, hacemos presentaciones frente a grupos que pensamos que tienen que empezar a comprar arte y que si lo hacen en ARCO, mejor. La labor de las ferias es generar compradores nuevos.\nP.- ¿Cómo animar a la compra con un IVA todavía tan alto?\nR.- Hay que ilusionar, dejar de hablar de IVA y de cifras millonarias y darnos cuenta de que se puede comprar un artista de tu generación, de tu ciudad y seguirle en su carrera y de que eso es muy gratificante. Claro que cuanto más bajo y más en consonancia con el resto de la Unión Europea sea el IVA, mejor.\nP.- La colección de la Fundación ARCO ya está en Madrid, ¿qué ha supuesto el regreso?\nR.- La llegada al CA2M ha supuesto mayor visibilidad para la colección y esta primera exposición y el catalogo que se publica con motivo de ARCO, además de la itinerancia prevista para este año y el que viene, supondrá un mayor empuje para una colección que está hecha por instituciones madrileñas.\nP.- Obras como la polémica escultura de Franco de Eugenio Merino o la cabina de striptease de Yann Leto del año pasado son habituales en la feria, aunque este año no vayamos a ver por aquí ni a uno ni a otro ya que su galería, T-20 de Murcia, no está en el programa general. ¿No tienen que tener las ferias siempre un punto de provocación?\nR.- Cada artista tiene que hacer la obra que cree oportuna. Hay artistas provocadores y silenciosos a la vez. Creo que lo que no es justo para el resto de artistas participantes en un evento así es que haya un artista que capitalice la feria.