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CTM Coahuila Sureste - INDUSTRIALES DEL ACERO SE AMPARAN CONTRA LA LEY DE TRANSICION ENERGETICA\nEstá aquí: Inicio Noticias Mundo Laboral INDUSTRIALES DEL ACERO SE AMPARAN CONTRA LA LEY DE TRANSICION ENERGETICA\nINDUSTRIALES DEL ACERO SE AMPARAN CONTRA LA LEY DE TRANSICION ENERGETICA\nEl Sindicato Nacional de Trabajadores de la Industria Metalmecánica y Siderúrgica anunció que el recurso lo promoverán en Saltillo ante un juez federal\nVANGUARDIA. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Industria Metalmecánica y Siderúrgica de la CTM promoverá un amparo en contra de la Ley de Transición Energética, la cual obliga a la industria del acero a aumentar del 17 al 25% el uso de energía eléctrica en su producción, lo que prácticamente la aniquilaría por los altos costos, explicó Tereso Medina Ramírez.\nEl secretario general del SNTIM de la CTM dijo que el amparo que promoverán en Saltillo ante un juez federal se unirá a los ya interpuestos por AHMSA y DeAcero, por la misma disposición de la Ley de Transición Energética.\nLa industria del acero ha sido golpeada por la falta de regulación de acuerdos comerciales internacionales para la importación de esta materia prima por parte de la Secretaría de Economía, por ello que se interpuso un amparo en el último año del sexenio pasado, para evitar que se siguiera importando acero con tasa cero.\nEn el sexenio pasado, México estaba recibiendo miles de toneladas de acero de China, Rusia y la India sin el cobro de ningún arancel, es decir, en tasa cero, lo que ponía en desventaja a las empresas mexicanas que fabrican acero, que pagan del 2 al 7% de arancel.\nLas consecuencias de la falta de regulación en la importación del acero en el País están a la vista: AHMSA redujo su plantilla laboral en 4 mil empleos en 2015, y DeAcero, con presencia en la Región Sureste, disminuyó mil empleos y dejó de contratar a 500 trabajadores más, también en el año pasado.\n“Con este problema que estoy señalando (el amparo en contra de la Ley de Transición Energética) habría más afectación. Por eso vamos a interponer un amparo colectivo en el Juzgado Primero de Distrito con sede en Saltillo”, explicó Tereso Medina Ramírez.\nLa imposición de que las empresas del acero utilicen hasta el 25% de energía eléctrica en su producción pondrá a la industria fuera de competencia, porque si bien la Reforma Energética abrió el terreno para la generación de energía eólica y solar, la lógica sería que los precios fueran más baratos, pero no es así.\n“Actualmente, las empresas como AHMSA y DeAcero y otras tantas más en el País, utilizan la energía eléctrica hasta en un 17% y para 2016, nos quieren obligar a usar el 25%. Es hasta cierto punto contradictorio, porque recordemos que Coahuila produce también carbón y gas shale, energía eólica y energía solar”, dijo.\nExplicó que el sector obrero se amparará en contra de la disposición porque ven un riesgo inminente en contra de la fuente laboral y además no se puede avanzar en los contratos colectivos porque las empresas no pueden en estos momentos mejorar la calidad de vida de los trabajadores.


Mejorando el Aprendizaje en Niños con Retardo Mental (página 2) - Monografias.com\nMejorando el Aprendizaje en Niños con Retardo Mental (página 2)\nEnviado por MG. EPHRAIM ZAVALETA ANGULO\nEn el contexto actual, de cambio de paradigmas sociales, culturales y cognitivos, traducido esto en humanismo, inclusión educativa y educación inclusiva, también existe un cambio de paradigma pedagógico respecto a la atención de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, pues se ha dejado de utilizar los Tests Psicológicos como el único criterio para definir y clasificarlos, por lo que en las instituciones educativas se propende:\nDarle un carácter práctico y funcional a la naturaleza multidimensional de la deficiencia intelectual.\nOrientar y proponer criterios para planificar los apoyos pedagógicos que estas personas requieren para su educación.\nPor lo que esta acepción parte de las siguientes premisas (DINEBE, 2007):\n1. Las limitaciones en el funcionamiento, que presenta la persona con discapacidad intelectual, deben considerarse teniendo en cuenta el contexto o ambiente en que se desenvuelven las personas de igual edad y cultura.\n2. La evaluación para ser válida debe tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en las áreas de lenguaje, perceptual, psicomotora y de conducta de la persona con discapacidad.\n3. En una persona con discapacidad intelectual, generalmente las limitaciones coexisten con las capacidades o habilidades.\n4. El objetivo de descubrir las limitaciones es conocer e identificar las NEE de la persona con discapacidad.\n5. Si, a la persona con discapacidad intelectual, se le ofrecen los apoyos apropiados, de manera personalizada y durante el tiempo que lo requiera, el funcionamiento de esta persona mejorará significativamente.\n2.2.3. CARACTERÍSTICAS RELEVANTES Y POTENCIALES DEL ALUMNO CON RETARDO MENTAL.\nEstos estudiantes presentan como potencialidades y ventajas pedagógicas, entre otras:\nRetienen y comprenden mejor las imágenes que las palabras.\nMemorizan y retienen información concreta\nAprenden con facilidad rutinas y son perseverantes\nBien motivados se esfuerzan por aprender\nSon afectuosos y querendones\nTienden a la imitación porque su lenguaje, tanto expresivo como comprensivo, no facilitan una buena comunicación docente - alumno y alumno - alumno.\nPresentan un retraso psicomotor que influye en el desarrollo de tareas o actividades que impliquen precisión en la coordinación visomotora.\nPresentan un retraso académico, generalmente su edad cronológica no corresponde al grado escolar en que se encuentran.\nA mayor edad, será evidente una mayor discrepancia en sus aprendizajes y los aprendizajes que logran sus compañeros de la misma edad.\n2.2.4. DIFICULTADES COGNITIVAS.\nSiendo el área cognitiva lo más notorio en lo que respecta a sus limitaciones, con relación a estudiantes no discapacitados de su misma edad, tienen dificultades para:\nConvertir objetos y hechos en símbolos y memorizarlos.\nAsimilar información progresivamente más compleja y abstracta.\nRecuperar información y utilizarla adecuadamente en la solución de problemas.\nElaborar representaciones que trasciendan el contexto inmediato, es decir, dificultades en el proceso de transferencia.\nComprender el mundo que los rodea y a sí mismos.\nUtilizar el lenguaje como vehículo de comunicación.\nAdaptarse a las exigencias sociales.\nAdquirir conocimientos acerca de los procesos cognitivos, que se traduce en dificultades para establecer o identificar, por la auto-reflexión: ¿qué estoy haciendo mal? o ¿dónde está el error?\nPensamiento poco flexible y limitado para utilizar planes o estrategias de control.\n2.3. IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA DEL RETARDO MENTAL.\nLas familias son las primeras en percibir el retraso en el desarrollo del niño, el que se manifiesta en los aspectos siguientes:\nEn la cuna no realiza movimientos o actividades que son propias de los niños en los primeros meses de vida.\nIndiferencia ante los estímulos visuales o auditivos.\nNo fija la vista en el rostro de la persona que está en su campo visual.\nRetraso en la risa y en el juego vocal previo a la palabra articulada.\nInadecuada coordinación motriz o torpeza motora.\nFragilidad emocional o irritabilidad extrema.\nNo habla a la edad promedio, su vocabulario es limitado.\nMuestra desinterés en la manipulación de juguetes y objetos.\nRepite persistentemente determinadas conductas.\nNo establece contacto con otros, se aísla, pega, grita o llora sin motivo aparente.\nEstas conductas o actitudes y otras que son atípicas y no se dan en niños no discapacitados de la misma edad, son frecuentes en los niños con discapacidad intelectual, pero tampoco constituyen una regla, ni se dan invariablemente y en la misma frecuencia en todos estos niños.\nConsiderando que los padres tienen una influencia importantísima en el desarrollo de las potencialidades de estos niños es necesario que sean orientados y capacitados para que eviten la sobreprotección, procuren un ambiente familiar cálido para el niño, gratifiquen sus logros y los ayuden en su independencia personal.\nPara los fines de la educación el "diagnóstico" es un procedimiento clínico que realiza un psicólogo para evaluar las respuestas del examinado del test indicado, y para evaluar el nivel de funcionamiento y la capacidad potencial de éxito en diversos campos del aprendizaje.\nEntre los indicadores relevantes de la identificación pedagógica del alumno con retardo mental podemos referir los siguientes:\nProblemas de aprendizaje: El primer indicio se refleja al comenzar las actividades de lectura, en su dificultad para distinguir las letras d, b y p, tales como: nos y son, le y el.\nDistractibilidad: La duración del interés entre los retardados es generalmente muy breve, especialmente si la tarea no ha sido indicada por ellos mismos. El niño puede evidenciar interés hacia una actividad y comenzada con entusiasmo, pero pronto agota las posibilidades de satisfacción y la abandona.\nDesarrollo del lenguaje: Entre las principales características que identifican a los retardados mentales, se encuentra el pobre desarrollo del lenguaje y la general falta de capacidad para una comunicación efectiva.\nTrabajos de modelado inmaduros: Se puede aprender mucho acerca del nivel de desarrollo del niño y percibir el ambiente que lo rodea a través de su libre expresión plástica.\nProblemas de adaptación social: la inadaptación social es común entre los niños con retardo mental. Los problemas pueden manifestarse bajo la forma de agresividad, comportamiento beligerante, actitudes indiferentes o negativos, o retraimiento, aceptación pasiva.\n2.3.1. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) DE LOS ALUMNOS CON RETARDO MENTAL.\nDecir que un alumno tiene NEE significa que a lo largo de su escolarización puede presentar dificultades de aprendizaje. Dichas dificultades son un continuo que va desde las más leves y puntuales hasta las más graves y/o permanentes, que harían alusión a las que presentan los alumnos con RM. Es decir, una característica que puede definir a estos alumnos es la dificultad más o menos generalizada en el proceso de aprender, dificultad que afecta a todas las áreas del desarrollo: autonomía, cognición, lenguaje, interacción social y motricidad (Gomez Vela, pág. 5).\nEn base a las dificultades cognitivas anteriormente referidas, entre las NEE más frecuentes que presentan los alumnos con RM se encuentran:\nAdquirir competencia social: saber escuchar, respetar normas, responder a llamadas de otros, interactuar, etc.\nAcceder a los aprendizajes partiendo de contenidos procedimentales.\nAumentar la capacidad de comunicación: expresión y comprensión oral y escrita.\nPercibir la funcionalidad de los mismos.\nRecibir a poyo de tipo visual y verbal para la comprensión de las instrucciones.\nFrente a ello, la Institución Educativa debe asumir la respuesta educativa a esas necesidades las que conllevan un proceso compuesto por las siguientes fases:\na. Evaluación inicial del alumno en su contexto: Esto comprende: la Historia de su aprendizaje, el Nivel de competencia curricular y los Estilo de aprendizaje.\nb. Determinación de las NEE. Una vez que se ha llevado a cabo la evaluación del alumno en el aula, y de la situación de enseñanza-aprendizaje, el siguiente paso consiste en determinar las necesidades especiales. Estas pueden estar relacionadas con capacidades básicas, por ejemplo, conseguir ajuste emocional, potenciar la integración social, desarrollar capacidades básicas para hacer aprendizajes, etc.; relacionadas con las áreas curriculares, por ejemplo, priorizar contenidos relacionados con el área de Comunicación, e incluso relacionadas con el entorno, por ejemplo, ambientes de enseñanza altamente estructurados y dirigidos, instrucciones claras y precisas, etc.\nc. Elaboración de la propuesta curricular adaptada. Desde los planteamientos que nos guían: normalización, integración escolar e individualización de la enseñanza, la respuesta educativa a las dificultades de aprendizaje de los alumnos con Retardo Mental no puede buscarse fuera del currículo ordinario. El sistema educativo cuenta con la posibilidad de realizar los ajustes necesarios en este instrumento, para compensar las dificultades de aprendizaje desde el marco más normalizador y menos restrictivo posible.\n2.3.2. IDENTIFICACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS CON RETARDO MENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80821 "CESAR VALLEJO".\nNuestra Institución Educativa cuenta, como referimos anteriormente, con dos casos de niños con retardo mental detectados psicológicamente, los cuales se encuentran matriculados y asistiendo a la Educación Básica Regular con las limitaciones logísticas y de acompañamiento por parte del Estado y las entidades gubernamentales. Por lo que estos diagnósticos se mantienen inéditos sin orientación especializada y con el trabajo netamente pedagógico de las docentes de aula, constituyéndose en un insumo potencial para un futuro trabajo psicopedagógico.\nEs oportuno dejar constancia que publicamos la identidad y los resultados de la evaluación psicológica solamente para efectos de este estudio monográfico, reservándonos los derechos de privacidad que hubiere lugar, para lo cual contamos con la autorización de las docentes de aula y las madres de familia.\nA continuación detallamos los datos referenciales, los logros y dificultades educativas relevantes que el estudio psicológico ha arrojado, seguido de las conclusiones y recomendaciones que plantean las psicólogas, insumos que nos sirven como prerrequisito, sumado a los aportes teóricos, para plantear las actividades de recuperación pedagógica que posteriormente planteamos.\nA. CASO 1: NIÑO BRANDON GERSON ALVITES VALVERDE.\nNombre y Apellidos: Brandon Gerson Alvites Valverde\nFecha de Nacimiento: 22-12-2000\nN° entre Hermanos: 1/3\nMadre vive con el Niño: Si\nPadre vive con el Niño: Si\nLOGROS EDUCATIVOS RELEVANTES.\nAREA PERSONAL SOCIAL:\nReconoce a los miembros de su familia\nRespeta el horario de lonchera\nSe ubica en el espacio.\nEscribe oraciones con ayuda\nLee cuentos pequeños\nProduce textos con ayuda.\nLogra sumar y restar\nSe encuentra en el inicio de la multiplicación\nEscribe los números hasta 100\nResuelve problemas con ayuda.\nCONCLUSIONES DEL ESPECIALISTA.\nPresenta un coeficiente intelectual de 52, con una edad mental de 4 años 9 meses, lo cual lo ubica en una Categoría Mental de Deficiente Intelectual Leve, predominando la habilidad Visomotora la cual se refiere a la habilidad para manipular materiales en la solución de situaciones problema que generalmente requieren integración de habilidades visuales y motoras. Además, de usar su juicio y su razonamiento de acuerdo a su edad mental.\nEs necesario recibir los recursos y tipos de apoyos personales que necesita, iniciar con el proceso de inclusión escolar con el apoyo del equipo SAANEE del Centro Especial para seguir con su escolarización. Orientación a los Padres de Familia.\nAsesoramiento del Equipo SAANEE del Centro Especial a la Docente de aula.\nUbicar al Niño en la carpeta del salón cerca de la Docente.\nFortalecer y potenciar las habilidades en que destaca para elevar su autoestima.\nEstimular en el lenguaje oral, para que el niño logre expresarse con más claridad hacia los otros.\nPracticar con ejercicios mentales de retención como: memorizar frases, realizar las tareas y luego repasarlas organizadamente.\nBrindarle al niño confianza, seguridad y estabilidad en casa y escuela.\nRealizar taller de Sensibilización en su aula.\nAsesoramiento a los Docentes de la Institución Educativa\nB. CASO 2: DANIEL PEDRO PÉREZ MIÑANO.\nNombre y Apellidos: Daniel Pedro Pérez Miñano\nFecha de Nacimiento: 29-11-2003\nN° entre Hermanos: 7 / 7\nNombra seres y objetos de una escena\nEjecuta dos instrucciones dadas por el adulto\nIdentifica las vocales.\nCompleta la idea de una oración leída por el adulto\nOrdena la secuencia de dos escenas de un cuento.\nTranscribe su nombre\nEmplea signos para representar grafías.\nRelaciona los objetos pro tamaño: grande - pequeño\nIdentifica el color amarillo\nIdentifica el círculo\nUtiliza cuantificadores: mas que, menos que\nRelaciona objetos en función de sus características: más alto, más bajo, más delgado\nCuenta hasta el numeral 5.\nRelaciona objetos según su ubicación: arriba - abajo, dentro - fuera, delante - atrás y cerca - lejos.\nDaniel es un alumno con limitaciones leves en su capacidad intelectual, las que han determinado un desfase cada vez mayor con respecto a los contenidos propios de su grupo de referencia. En la situación actual del alumno han influido tanto sus condiciones personales de partida, la falta de apoyos en la primera infancia y el inicio de su escolarización, por lo que se debe reorientar a potenciar todo lo que es el aprestamiento y ajustar el currículo a partir del nivel de logros que presenta.\nEn la práctica se debe considerar como necesidades básicas: primeramente el aprestamiento especialmente en las áreas de comunicación y matemática, luego el inicio de la lectoescritura y el cálculo funcional. En el área de desarrollo personal trabajar la autoestima y habilidades sociales.\nLos recursos y tipo de apoyo personales que necesita: terapia de lenguaje y atención individualizada para el reforzamiento de las áreas de comunicación y lógico matemática, en forma paralela a su escolarización.\nModificaciones en los elementos de las capacidades (en las habilidades, en los contenidos, la condición o en la actitud), en la metodología, los materiales y/o los criterios de evaluación.\nSeleccionar capacidades que son necesarias e importantes en el momento actual de la vida del niño, las que sirven en el aquí y ahora, las que sirven de base para futuras adquisiciones.\nRespecto a los cambios más frecuentes en las capacidades deben referirse a: bajar el nivel de exigencia de la habilidad, del contenido o la condición de una capacidad y desdoblar una capacidad en dos sub capacidades .Ampliar el tiempo previsto para el logro de una determinada capacidad.\nBrindar el apoyo verbal y visual para la comprensión de instrucciones.\nFraccionar una tarea relativamente compleja o extensa.\nEstimularlo cuando tenga éxito, pero solo cuando lo tenga, es decir, cuando haya concluido satisfactoriamente una tarea.\nAnalizar los errores con el niño, que tome conciencia de ello, así reducirá o evitará en el futuro; esta acción es importante para su progreso escolar.\nCuando se le da la instrucción o tarea, es importante que el niño esté atento y repetir para que el niño pueda procesar la información y llegue a la reflexión para que él responda mucho mejor.\nDesarrollar las funciones básicas de atención y memoria\nTrabajar el autoestima y habilidades sociales.\n2.4. ACTIVIDADES PSICOPEDAGÓGICAS DE RECUPERACIÓN:\nA. COMO INSERTARLOS EN LA ESCOLARIZACION.\nLa Dirección Nacional de Educación Básica Especial plantea algunas sugerencias para integrar a estos estudiantes dentro de un aula de Educación Básica Regular, entre ellas (DINEBE, 2007):\nIdentificar los factores que facilitan u obstaculizan el progreso escolar del alumno.\nBrindarle una atención adecuada en los momentos iniciales de su escolaridad facilitará su adaptación a la escuela y necesitará de menores apoyos más adelante.\nEn la medida que se le brinde una atención individualizada con el apoyo de material y equipos adecuados, va a ser evidente un mayor progreso académico alumno.\nProponerle metas asequibles y experiencias exitosas.\nAyudarlo a adquirir la mayor autonomía posible en el contexto escolar, familiar y social.\nPlantearle desafíos o retos dosificados.\nAyudarle a controlar el miedo o la ansiedad.\nNo subestimarlo para no amenguar su desarrollo potencial.\nAyudarlo a desarrollar su autoestima y su autoconcepto.\nHacer que acceda a los aprendizajes partiendo de contenidos procedimentales, percibiendo la funcionalidad de los mismos.\nAyudarlo a transferir los aprendizajes a otros contextos o situaciones, percibiendo la funcionalidad de los mismos.\nEvitar que se sientan culpables por una mala actuación.\nAyudarlo a acceder, gradualmente, a la abstracción y simbolización de la información.\nB. ASPECTOS A SER PRIORIZADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO.\nLos comportamientos inadecuados deben ser corregidos con firmeza y sin tener en cuenta su discapacidad.\nAdquirir la mayor autonomía posible en los contextos familiar, escolar y social.\nAdquirir habilidades sociales básicas: saber escuchar, respetar normas, responder a órdenes, compartir, trabajar en pares o pequeños grupos, etc.\nPriorizar aprendizajes procedimentales.\nDesarrollar su lenguaje comprensivo y expresivo para evitar la gesticulación y la imitación.\nMayor cantidad y variedad de estímulos, ejercicios y experiencias.\nPriorizar el desarrollo psicomotor: esquema corporal, conductas perceptivo motoras y coordinación dinámica general.\nA partir de los 13 años, como edad referencial, debe iniciarse su preparación para el mundo del trabajo.\nEntrenarlo en ejercicios bilaterales (con ambos lados del cuerpo) cruzados o alternos.\nAdemás el docente de un aula inclusiva para alumnos con retardo mental debe tener presente:\nComprender, intentándolo con un honesto deseo de ayudar, al niño o niña como ser individual: sus potencialidades, intereses, fortalezas y debilidades y encontrar ¿el por qué? de su limitación en su capacidad de entendimiento, ello ayudará a entender porqué no aprende un determinado concepto y no porqué es deficiente intelectual.\nCada una de sus limitaciones específicas deben abordarse desde una perspectiva factorial y diferenciadora.\nCrear situaciones para que el niño se relacione e interactúe con niños de su edad y evitar que lo haga con niños más pequeños.\nEvitar el exceso de estímulos distractores, como ubicarlo frente a ventanas o pasadizos.\nEvitar tareas que superen sus posibilidades, porque le produce frustración y disminuye su autoestima.\nEstimularlo cuando tenga éxito, pero sólo cuando lo tenga, es decir, cuando haya concluido satisfactoriamente una tarea.\nValorar el esfuerzo adicional evidente.\nAnalizar los errores con el niño, que tome conciencia de ellos, así, los reducirá o evitará en el futuro; esta acción es importante para su progreso escolar.\nPlanear tareas o responsabilidades que estén en relación con sus capacidades; en los trabajos grupales, ubicarlo en un grupo que lo apoye, así podrá disfrutar del éxito.\nBrindar una ayuda discreta y evitar la sobreprotección.\nAyudarlo a tomar conciencia de sus limitaciones en forma paulatina, así como de sus posibilidades funcionales y de sus habilidades aprovechables, aún cuando estén por debajo del promedio y que, vaya ajustando su personalidad a esa realidad.\nEvitar las tareas o actividades para las que no está preparado o aquellas para las cuales todavía no ha adquirido la habilidad previa requerida.\nC. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.\nLos alumnos con retardo mental poseen necesidades educativas especiales que requieren, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas especiales por las características específicas que presentan.\nDebe entenderse, además, que las NEE no surgen directamente del alumno, por sus características, sino que tienen su origen en la interacción de éste con su entorno educativo.\nEsta nueva perspectiva modifica sustancialmente algunas concepciones tradicionales y precisa importantes cambios en el tratamiento de estos alumnos, algunos de los cuales son los siguientes:\nContribuye a la normalización de la vida escolar de estos alumnos. Todos y todas son "iguales" pues todos tienen necesidades educativas, aunque éstas sean diferentes entre sí.\nLa responsabilidad no recae en el alumno, sino en el entorno educativo (personal directivo, profesores, familia, etc.) que deben adaptar las condiciones, los objetivos, los contenidos y demás elementos del currículum a las necesidades individuales de cada alumno.\nEn tal sentido, las variables que más influyen en el éxito de la inclusión escolar de los alumnos con discapacidad intelectual son la actitud favorable del profesorado y las modificaciones o adaptaciones curriculares.\nLas Adaptaciones Curriculares deben ser relativas y cambiantes, no rígidas y definitivas; se deben dar en tres dimensiones:\na) Adaptaciones de Acceso: Son los cambios o modificaciones en los elementos personales y materiales o la organización de los mismos, con relación a las adaptaciones en los elementos personales, implica la participación de otros profesionales especializados: terapistas físicos o de lenguaje, psicólogos, etc., participación que debe ser planificada y desarrollada de manera coordinada. Con relación a las adaptaciones en los elementos materiales, tienen relación con el espacio físico, el mobiliario y los materiales didácticos, elementos que condicionan la organización del trabajo en el aula.\nb) Adaptaciones de Organización del Aula, debe ser flexible en el agrupamiento de los alumnos, utilizando diferentes criterios que faciliten el interactuar entre ellos, el desarrollo de su autonomía, no dándole más ayuda directa de la que necesitan o proporcionarles la atención individualizada que requiere.\nc) De las Adaptaciones Curriculares propiamente dichas, están referidas a las modificaciones en los componentes o elementos de las capacidades, sea en las habilidades, en los contenidos, la condición o en los criterios de evaluación.\nPropuesta de las actividades de recuperación pedagógica\nPARA EL NIÑO DEL CASO 1:\nACTIVIDAD N° 01: "Aprendo Jugando"\nAumentar la capacidad de razonamiento.\nEl profesor pega el juego denominado "Aprendo Jugando" En el piso.\nSe le asignará a cada alumno un número del 1-33, luego los dividiremos en dos grupos, grupo A (pares) y B (impares), los participantes deberán estar atentos cuando el profesor plantee pequeños ejercicios de adición, sustracción y multiplicación, cuyo resultado será el número que continúe jugando ¿Qué grupo ganará?\nComenzaremos con dos participantes de cada grupo, cada uno deberá tirar el dado, el que saque el mayor número comenzará primero, cuando caiga en los casilleros 2, 5, 8, 12, 15, 18, 20, 21, 23, 26, 28, 30, 31, 33, los participantes deberán responder la pregunta.\nGana el juego el equipo que primero llegue a la meta.\nDado y Cartillas.\nACTIVIDAD N° 02: "Descubriendo lo que Falta"\nEl profesor dividirá a los alumnos en dos grupos, grupo A y B.\nAl Grupo A, se les mostrarán unas láminas, con figuras donde deberán señalar que parte le falta al dibujo.\nEl Grupo B, se les mostrará a los niños unas láminas donde habrá una parte en blanco, las respuestas estarán en la parte inferior de cada lámina, de donde los niños tendrán que señalar la respuesta correcta.\nGana el equipo que termine en el menor tiempo\nEl profesor al terminar la primera etapa invertirá el juego de láminas.\nCartillas con dibujos.\nPARA EL NIÑO DEL CASO 2:\nACTIVIDAD N° 3: "Descubro los animales escondidos"\nSe les reparte a los alumnos, figuras geométricas (triángulos y círculos), formándose un grupo con los alumnos que tengan triángulos y otros con círculos.\nCada grupo elige a un coordinador quien será responsable de recepcionar las indicaciones de los demás integrantes de su equipo.\nSe repartirá en forma volteada a cada grupo una hoja grande con un dibujo en el cual hay 19 animalitos escondidos.\nA todos los alumnos se les repartirá el mismo dibujo en forma reducida, también volteada, para que observen y después indiquen a su respectivo coordinador que marque en la hoja grande los animalitos que van encontrando.\nSe da las indicaciones correspondientes y a la señal del profesor los alumnos dan vuelta sus hojas y comienza el juego.\nGana el juego el equipo que encuentre a los 19 animalitos escondidos en el menor tiempo.\nFotocopias de las figuras\nACTIVIDAD N° 4: "Observo y Respondo"\nPotenciar la atención y concentración a través de medios audiovisuales.\nObservan el video "El patito feo".\nFinalizado el video se le pregunta ¿Cuántas veces apareció en escena el Patito Feo? ¿Cuántas veces rechazó la mamá pata al patito feo? ¿Cuántos patitos se observan en el video?\nLuego observan el video "Los tres cerditos"\nA continuación responden a las siguientes interrogantes ¿Cuántas veces apareció el lobo en escena? ¿Qué instrumento musical toca el primer cerdito? Cuándo aparece el tercer cerdito ¿Cuántos ladrillos colocó?, ¿Cómo estaban ordenados los dos primero cerditos cuando visitan al tercero? ¿Qué color de ropa tiene el segundo cerdito? ¿Cuál cerdito tenía ropa de marinero?¿Cuántas veces sopló a la casa de ladrillo?¿Cuántos soplidos votó la casa de palos?\nGana el niño que tiene mayor participación en las respuestas\nACTIVIDAD N° 5: "Equilibrio con el balón"\nAumentar el equilibrio con las manos y brazos\nPara esta actividad podemos utilizar un balón ligero, una pelota grande, un globo mediano o cualquier objeto apropiado, botarlo varias veces siguiendo una línea recta, curva, o cualquier otra forma previamente dibujada en el suelo.\nRecibir el balón exclusivamente con las manos sin que llegue a tocar los brazos ni el cuerpo. Para ello ha de aprender a colocar los brazos, las manos, mirar el balón y recibirlo correctamente.\nEl Retardo Mental es una particularidad y una potencialidad humana susceptible de ser mejorada cualitativamente por medio de Actividades De Recuperación Pedagógica, Tutorial y De Apoyo Asistencial hacia los estudiantes, lo que potenciará sus habilidades y les dará la oportunidad de desarrollarse como ciudadanos autosuficientes y productivos.\nLos docentes dentro de su rol social, son los encargados de promover un proceso de integración a los niños con Retardo Mental, mejorando su atención y proporcionándole las herramientas necesarias para su inserción a la sociedad.\nEl Ministerio de Educación y las entidades gubernamentales en general, deben dotar de plazas y apoyo logístico para la inclusión de psicólogos, psicoterapeutas y asistentes sociales, con la finalidad de mejorar la atención de los niños con Necesidades Educativas Especiales (entre ellos el Retardo Mental) dotando a su vez, de monitoreo y acompañamiento.\nEl problema del Retardo Mental debe abordarse desde sus cuatro dimensiones (funcionamiento intelectual y habilidades adaptativas; ámbito psicológico; ámbito ambiental; ámbito físico/etiológico), de manera que su tratamiento sea integral, permanente y a mediano plazo (para toda la vida del ser humano).\nLas políticas de Inclusión Educativa, estrategias como Educación Inclusiva y Adaptaciones Curriculares, deben ser masificadas y potenciadas en todas las Instituciones de Educación Básica Regular, Alternativa, Técnico Productiva, inclusive el Nivel Superior para brindar acompañamiento y recuperación pedagógica a aquellos estudiantes diagnosticados con Retardo Mental.\nABEDUL, Ediciones. "Nueva Ley General de Educación. Ley N° 28044". Lima. 2005.\nDINEBE. "Educación Inclusiva. Manual de Adaptaciones Curriculares". Ministerio de Educación. Lima. 2007.\nGómez Cardoso, Angel Luis y otros. "Papel del maestro en la atención pedagógica a los niños con diagnóstico de retraso mental". Tomado de internet: http://www.ilustrados.com/tema/12817/Papel-maestro-atencion-pedagogica-ninos-diagnostico.html. Cuba. 2008.\nGómez Vela, María. "Retraso Mental y Necesidades Educativas Especiales". Ponencia presentada al III Congreso "La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo". Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Tomado de internet: http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/6.pdf\nHales y Yufodfsky. "Tratado de Psiquiatría Clínica". 2ª Edición. Editorial Ancora S. A. Barcelona, 1996.\nLender, Brito. "Retardo Mental". Monografía publicada en Monografias.com. Tomado de internet: http://www.monografias.com/trabajos65/retraso-mental/retraso-mental.shtml\nMedline Plus. "Retraso Mental". Blog de la Biblioteca Nacional de Medicina de EE.UU. Institutos Nacionales de la Salud. Tomado de internet: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001523.htm\nPsicoactiva. "Retraso Mental". Blog electrónico. Tomado de internet. http://www.psicoactiva.com/infantil/retraso.htm\nVigotsky, L. S. "Obras Completas". Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1989.


Eurocopa 2021: Suiza venció 3-1 a Turquía | La Verdad Noticias\nLa selección de Suiza venció 3-1 a Turquía\nEn la tercera jornada del grupo A de la Eurocopa 2021, Suiza venció a Turquía con dos goles de Xherdan Shaqiri.\nEn el estadio Olímpico de Bakú, se llevó a cabo el partido de la Eurocopa 2021 de la tercera jornada del grupo A, donde la selección de fútbol Suiza venció 3-1 a Turquía en un imponente duelo en la cancha que emocionó a los aficionados.\nPor lo que la selección de Suiza conserva la posibilidad de poder clasificar a los octavos de final del torneo continental, pues los diferentes equipos han dado su máximo esfuerzo para ser el ganador del esperado y deseado trofeo.\nEn La Verdad Noticias te hemos compartido los partidos para hoy domingo 20 de junio, aunque tras la victoria de Suiza los aficionados tendrán que esperar resultados para conocer si avanza a octavos de final.\nSuiza tenía un duelo de vida o muerte ya que llegaba a la última jornada con un punto, mientras que Turquía a cero, pero, el equipo deberá esperar otros resultados, ya que Gales perdió 1-0 ante Italia y se quedó con el segundo lugar.\nPartido de Suiza vs Turquía en la Eurocopa 2021\nSuiza logró una victoria ante Turquía\nEl futbolista suizo de 29 años de edad, Xherdan Shaqiri, anotó dos golazos lo que le permitió al equipo tener la posibilidad de avanzar a octavos de final, pero deberán esperar los siguientes resultados.\nEn el partido del Campeonato Europeo de fútbol, los suizos Haris Seferovic y Xherdan consiguieron defender la cancha en los primeros minutos con un gol de Seferovic con un tiro largo a la portería de Turquía.\nPosteriormente, en el minuto 25 con 20 segundos, el futbolista Shaqiri impuso otro gol que celebró el equipo. Mientras que en el minuto 67 con 23 segundos, volvió a mandar un tiro largo y anotó un golazo.\n¿Cuántos grupos hay en la Eurocopa 2021?\nHay seis grupos en el Campeonato Europeo\nEn el campeonato Europeo de esta edición hay seis grupos compuestos de cuatro equipos, por lo que la fase de grupos inició el pasado 11 de junio, pero la final se disputará el 11 de julio.\nEl ganador y subcampeón de cada grupo, de igual forma los cuatro mejores terceros podrán avanzar a la ronda de octavos de final, pues en los próximos días se terminará de perfilar las posiciones.\nLos aficionados esperan los partidos de los siguientes grupos para poder conocer quiénes de los equipos pasarán a octavos de final de la Eurocopa 2021 que será el próximo fin de semana, mientras que los cuartos de final iniciarán en julio.


Auto Supremo Nº 487\nDemandante: Esteban Mamani Cruz\nDemandado: Empresa Constructora Concordia S.A.\nVISTOS: El recurso de casación de fs. 212 y vta., interpuesto por Maricruz Medrano Strelli y Sergio Javier Jiménez Terrazas en representación de la Empresa Constructora Concordia S.A., contra el Auto de Vista Nº 240/2014 de 19 de diciembre, cursante a fs. 203 y vta., pronunciado por la Sala Social y Administrativa Primera del Tribunal Departamental de Justicia de La Paz, dentro del proceso social por pago de beneficios sociales y derechos laborales, seguido por Esteban Mamani Cruz contra la empresa recurrente, la respuesta de fs. 215 a 216 vta.; el Auto concedió el recurso de fs.217; los antecedentes del proceso; y:\nQue, tramitado el proceso de referencia, el Juez de Partido Quinto del Trabajo y Seguridad de La Paz, emitió Sentencia Nº 122/2014 de 20 de junio (fs. 186 a 190), declarando probada en parte la demanda de fs. 13 a 15, subsanada a fs. 18 y 20, y probada en parte la excepción pago opuesta a fs. 32 de obrados, disponiendo que la Empresa Constructora Concordia S.A., a través de su representante legal, pague la suma de Bs. 31.088,09 a favor del actor Esteban Mamani Cruz por los conceptos anotados, de acuerdo al finiquito contenido en la parte resolutiva de la Sentencia.\nEn grado de apelación deducido por la Empresa Constructora Concordia S.A. (192 a 193), la Sala Social y Administrativa Primera del Tribunal Departamental de Justicia de La Paz, mediante Auto de Vista Nº 240/2014 de 19 de diciembre (fs. 203 y vta.), confirmó la Sentencia Nº 122/2014 de 20 de junio.\nEl Auto de Vista mencionado, motivó el recurso de casación de fs. 212 y vta., interpuesto por Maricruz Medrano Strelli y Sergio Javier Jiménez Terrazas en representación de la Empresa Constructora Concordia S.A., en base a los siguientes argumentos:\nSeñaló que, el Tribunal Departamental de Justicia, no tomó en cuenta el contrato de trabajo de fs. 8 y 9, presentado como prueba documental por parte de la Empresa.\nIndica que, en la valoración de la prueba un documento vale más que declaración testifical, más aun si se toma en cuenta que las declaraciones de los testigos remoran hechos ocurridos hace más de 10 años.\nConcluyó solicitando se anule obrados hasta que se resuelva conforme a derecho la correspondiente Sentencia y sea con las formalidades de ley.\nPor otra parte, los recursos de "casación en el fondo" y "casación en la forma", si bien aparecen hermanados, son dos realidades procesales de diferente naturaleza jurídica. El primero se relaciona con el error "in judicando" que no afecta a los medios de hacer el proceso, sino a su contenido, o sea, a sus fundamentos sustanciales. El segundo, con el error "in procedendo" que es atinente a la procedencia del recurso de nulidad en la forma, es decir, cuando la resolución recurrida haya sido dictada violando formas esenciales del proceso, o lo que es lo mismo, errores de procedimiento y vicios deslizados que sean motivo de nulidad por haberse afectado el orden público. En ambos recursos el CPC en sus arts. 253 y 254, señala taxativamente los casos en que proceden. Consiguientemente, bajo estos parámetros la forma de resolución también adopta una forma específica y diferenciada, así, cuando se plantea en el fondo, lo que se pretende es que el Auto de Vista se case, conforme establecen los arts. 271.4) y 274 del Código de Procedimiento Civil, y cuando se plantea en la forma, la intención es la nulidad de obrados, con o sin reposición, como disponen los arts. 271.3) y 275 del mismo cuerpo legal, siendo comunes en ambos recursos las formas de resolución por improcedente o infundado. Técnicamente no hay recurso de casación, cuando se plantea uno en el que no se concreta correctamente el reclamo como casación en el fondo o casación en la forma, o no se concluye el recurso con una solicitud de forma independiente y alternativa.\nEn la especie, el escueto contenido del recurso de casación de fs. 212 y vta., resulta incompleto e impreciso; incompleto, porque la Empresa recurrente, no identifica la ley o leyes sustantivas o adjetivas violadas o aplicadas falsa o erróneamente, tampoco justifica su memorial en ninguna de las causales del recurso de casación en el fondo o en la forma contenida en los arts. 253 y 254 del CPC, tal como exige el art. 258.2) del mismo cuerpo legal. Por otro lado, resulta impreciso, porque, por una parte la Empresa recurrente apela de la resolución recurrida (expresión no adecuada al recurso de casación), y por otra, denuncia una supuesta falta de valoración del contrato de trabajo cursante a fs. 8 y 9, y contradictoriamente denuncia al mismo tiempo error de valoración entre lo que es la prueba documental y la prueba testifical producida en el proceso, sin tomar en cuenta, que no resulta lógico procesalmente acusar falta de valoración de medios de prueba (ausencia total) y alternativamente decir que hubo error en la valoración de los mismos, tomando en cuenta, que la denuncia sobre la precisión de los medios de prueba que hubieran sido soslayados por los jueces de instancia resulta ser un argumento para la casación en la forma, en cambio el efectuar una crítica de fondo respecto a los elementos probatorios analizados por los jueces de instancia resulta ser un aspecto que debe ser denunciado a través del recurso de casación en el fondo, diferenciación que no ha efectuado la Empresa recurrente, al otorgar a los mismos hechos la virtualidad de constituirse al mismo tiempo en motivos de casación sin identificar si lo hace en la forma y en el fondo. Asimismo, el recurrente olvidando que el recurso de casación en cualquiera de sus formas se equipara a una demanda nueva de puro derecho, cuya fundamentación legal debe ser totalmente clara y precisa, además de congruente con las pretensiones de quien la interpone, en su petitorio final solicita se anule obrados hasta que resuelva conforme a derecho la correspondiente sentencia y sea con las formalidades de ley, forma de resolución no establecida en el art. 271 del CPC, lo que decanta en su improcedencia manifiesta.\nEn consecuencia, al no haber cumplido la Empresa recurrente con la carga legal prevista en el artículo 258.2) del CPC, por desconocimiento de la adecuada técnica jurídica que debe de observarse en la formulación de este recurso extraordinario, y al no poderse suplir de oficio las omisiones, imprecisiones o impericias en que incurrieron los mismos, este Tribunal Supremo se encuentra impedido de abrir su competencia para conocer el recurso intentado, al que castiga conforme los arts. 271.1) y 272.2) del CPC aplicables al caso concreto por mandato de la norma permisiva contenida en el art. 252 del Código Procesal del Trabajo.\nPOR TANTO: La Sala Contenciosa y Contenciosa Adm., Social y Adm. Primera del Tribunal Supremo de Justicia, con la atribución contenida en los arts. 184.1 de la CPE y 42.I.1 de la Ley del Órgano Judicial, declara IMPROCEDENTE el recurso de casación de fs. 212 y vta., interpuesto por Maricruz Medrano Strelli y Sergio Javier Jiménez Terrazas en representación de la Empresa Constructora Concordia S.A.. Con costas.\nSe regula el honorario del profesional abogado del demandante en la suma de Bs.500.- (quinientos 00/100), que mandará hacer efectivo el Juez A quo.


camotes en Noticias | Buscamás\nLos fiscales del equipo especial del Caso Lava Jato retornarán a Lima en las próximas horas para presentar el acuerdo ante un juez peruano, informó El Comercio.\nInvestigadores de la Universidad Nacional de Trujillo estudian también raíces andinas.\nPocos ingredientes y una rápida preparación. Esta receta es sencilla para prepararla en casa.\nEl escabeche de pollo es uno de los platos ideales para disfrutar en el almuerzo durante estos días de frío.\nDía de la pachamanca: ruta para que celebres al plato más peruano de todos\nCon carne de alpaca, cuy, conejo o pato son algunas propuestas que podrás disfrutar de este milenario plato, que celebra su día.\nCebiche de champiñones: innovador potaje para este caluroso verano\nLa cáscara de algunas frutas y vegetales te brindan grandes beneficios que debes aprovechar.\nLa buena comida limeña siempre está acompañada de sabrosos postres. Hacerlo, es toda una experiencia que todos debemos vivirla


Los 5 Mejores Modelos De Cremalleras Kitchen\nUsted está aquí: Inicio / Hogar y Cocina / Costura y manualidades / Recopilación de Cremalleras más recomendados.\nTop comparativo de más recomendados Cremalleras de 2020.\nCuidar de una vivienda puede ser un gran esfuerzo. Desde los muebles y electrodomésticos hasta las reparaciones y la decoración del lugar de vida, hay muchas vias de hacer mejor tu casa y cocineta, siempre puedes agregarle. afortunadamente, además hay muchas vias de ahorrar y mejorar tu casa. los mejores productos a los especiales precios, promociones y rebajas que vas a encontrar en esta página harán que su casa o área de cocina, se vean bien y quedes bien con tus invitados.\nSi estas listo para comprar Cremalleras o necesitás ver mas detalles de el producto, entonces no dudes en leer la descripción del producto y ver que te ofrece. Acto seguido puedes si de esta forma lo deseás hacer click en la imagen de el artículo en venta para que te puedas hacerte del artículo en venta.\nCremalleras marca EuTengHao\nEuTengHao 100 cremalleras de nailon para coser de 8 pulgadas de nailon con cierre de cierr\nEl paquete contiene 100 cierres de nailon y un total de 20 colores cada color tiene 5 piezas. El color es muy bonito, fácil de combinar con cualquier tipo de tela y una variedad de colores para satisfacer tus necesidades, puedes elegir una cierre adecuada según el color de la ropa.\nTodas las cremalleras son de aproximadamente 23 cm o 23 cm de longitud completa y 8 pies o 20 cm de longitud (de abajo a la parte superior de la cierre). El ancho de la cierre es de 2,6 cm.\nUna variedad de colores y 20 colores en total (Color: blanco, amarillo, rojo, vino rojo, naranja, rosa, verde, azul cielo, morado, azul, gris, negro, beige claro, azul real, café, café, beige, rojo rosa, azul marino y azul claro).\nAlta calidad bien hecho, materiales duraderos de nylon con buen cabezal de cierre de metal, fácil de abrir y cerrar, fuerte y resistente de usar. Es mucho más opciones para tus trabajos de costura diarios, y el prensatelas te hará coser cremalleras fácilmente.\nEstas cremalleras de nailon se pueden aplicar como diseño de traje, ropa, bolsos, bolsos, vestidos, diseño de disfraces, fundas de almohada para ropa de niños, accesorios boutique u otras manualidades.\nCremalleras marca YaHoGa\nCremalleras de nailon de The Yard Bulk de 25 m con deslizadores para costura DIY Tailor Cr\nYaHoGa # 3 cremalleras de bobina de nailon blanco de tamaño pequeño por yarda.\nCantidad: cremalleras de 9,1 m + 25 deslizadores sin bloqueo a juego.\nAncho: alrededor de 24 mm con cremallera.\nLas cremalleras YaHoGa se utilizan para coser manualidades, bolsos, etc.\nCremalleras marca Pudcoco\nTraje de baño de una pieza con cremallera para la playa, protección solar con sombrero de\nMaterial suave que mantiene al bebé cómodo\nCierre de cremallera en la parte trasera para poner y quitar fácilmente\nViene con un gorro, ofrece una gran cobertura para el delicado esquí de tu bebé\nComo regalo para el bebé, ir a la playa o la piscina\n12 en 1 Funda para Nintendo Switch incluye caja de cremallera, auriculares con cable en la\n$ 399.00 −24%De Descuento $ 305.15\nSIN QUITAR LA PROTECCIÓN DE LA CONSOLA: con diseño de tipo dividido. Se puede acceder a los botones de expulsión de joy-contra, puede quitar fácilmente la funda protectora de Nintendo Switch para obtener los joy-contra sin quitar la protección de la consola. Es el equilibrio perfecto de flexibilidad y rigidez para hacer que la consola Nintendo Switch sea protectora, cómoda y hermosa mientras se ajusta muy bien.\nACCESO A TODOS LOS CONTROLES Y FUNCIONES: es fácil de encender y apagar, admite el acceso a todas las partes del interruptor y permite el acceso a todos los botones sin interferencias. Facilitando la reproducción de varios juegos.\nGRAN PROTECCIÓN EN TODO EL LUGAR: el estuche acoplable de Nintendo Switch brinda una gran protección tanto para la consola principal como para los joy-cons, la parte frontal del joy-con está protegida al igual que la parte posterior. La funda de Nintendo Switch con protector de pantalla y tapas para el pulgar puede proteger perfectamente su dispositivo de caídas, golpes, golpes, arañazos, polvo y huellas dactilares todos los días. Cumple con CE, certificado por FCC.\nCremalleras marca Hiauspor\nHiauspor Pantalones cortos de ciclismo de montaña para hombre, de secado rápido, con bolsi\nDiseño de cintura ajustable: nuestros pantalones cortos de bicicleta de montaña para hombre tienen cintura elástica en la parte trasera y cierre de velcro en los laterales te permiten apretar la cintura correctamente.\nDos botones y cierre de gancho y bucle para un cierre seguro: nuestros pantalones cortos de montaña tienen un fuerte cierre de gancho y bucle más broches dobles en la cintura para garantizar que no se desprenda. Gran protección doble.\nCinco bolsillos profundos con cremalleras: nuestros pantalones cortos de ciclismo de montaña tienen 5 bolsillos amplios y profundos con cremallera, para que no pierdas nada. 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El estiramiento hace que la prenda sea cómoda durante la actividad ligera a moderada.\nLa tela de poliéster impermeable de 2,5 capas está totalmente sellada, transpirable mientras que es impermeable, con elastano que ofrece elasticidad.\nCapucha y puños ajustables que mantienen el agua fuera cuando estás en movimiento.\nCremalleras marca LIUDOU\nLIUDOU Carpeta Negocios Multifuncional A4 De Carga Inalámbrica con Cremallera Carpeta Arch\nCon un stand de la tableta / teléfono transformable, práctico y útil ..\nCabida a la almohadilla de tamaño estándar de envío de cartas, curriculum vitae, documentos, revistas, etc ..\nCon construir-en el banco del estado de 5000 mAh, que cancharge su teléfono cuando se encuentre en la reunión, viajes, etc.\nVarios compartimentos, bolsillo, clips y bandas elásticas, acomodan iPad, Kindle, tableta, teléfono, cable y otra accessories.Keep organizado y apariencia profesional en el trabajo diario, viajes de negocios, conferencia o entrevista ..\n100% de la garantía: Si usted no está completamente satisfecho con el producto, por favor envíenos un correo electrónico\nCremalleras marca GOGOLDUS\nGOGOLDUS Paquete de 10 bolsas de almacenamiento de alimentos reutilizables sin BPA, 3 bols\nMaterial de grado alimenticio: la bolsa de almacenamiento reutilizable está hecha de material PEVA apto para uso alimentario, que es libre de PVC, sin plomo, sin cloro y sin BPA. Es muy adecuado para mantener los alimentos frescos y seguros y puede reducir el desperdicio de alimentos y reducir el uso de productos de plástico desechables.\nAntifugas y mantiene los alimentos frescos: la versión actualizada de las bolsas de congelador reutilizables de la tecnología de sellado proporciona un sello hermético para garantizar que son a prueba de fugas, impermeables, higiénicos, y pueden almacenar alimentos y artículos personales de forma segura y sin preocupaciones. La bolsa de almacenamiento reutilizable es apta para congelación. Pueden proteger tu comida de manchas secas descoloridas y mantener la comida fresca y deliciosa. Muy adecuado para congelar carnes, pescado, frutas y verduras.\nFácil de limpiar y secar: limpia las bolsas de almacenamiento de alimentos con jabón o agua fría o caliente a mano o con un cepillo para botellas. No use agua caliente, porque el agua caliente dañará las bolsas reutilizables de ziploc, y luego coloque la bolsa en nuestra preparación para usted Secar al aire en el soporte de la bolsa tirolesa o en la parte superior de la taza o taza. Las bolsas de almacenamiento reutilizables son fáciles de plegar y almacenar para reducir el espacio necesario. Ideal para cocinas, picnics y viajes. No son aptas para lavavajillas, microondas y hornos\nMultiusos: 3 bolsas reutilizables para congelador (27 x 28 cm), 4 bolsas reutilizables para sándwich (22 x 19,5 cm) y 3 bolsas reutilizables para niños (22 x 13,5 cm). 1 soporte de silicona para bolsas de alimentos puede ayudarte a sostener una bolsa de alimentos reutilizable para que puedas cargar alimentos fácilmente, adecuado para bolsas de sándwich, bolsas de aperitivos, bolsas de almuerzo, bolsas de viaje. El diseño transparente puede ayudarte a ver rápidamente el contenido de las bolsas de almacenamiento.\nProtege la Tierra: reduzcamos la contaminación blanca juntos. Una bolsa reutilizable respetuosa con el medio ambiente y duradera puede reemplazar hasta 370 bolsas de plástico desechables, reduciendo el número de bolsas de plástico utilizadas, no solo para proteger nuestro planeta, sino también para ahorrar dinero. Si tiene alguna pregunta, no dude en ponerse en contacto con nosotros para una solución satisfactoria.\nCremalleras marca kwmobile\nkwmobile Funda Compatible con Consola Nintendo 3DS XL - Estuche de Neopreno con Cremallera\nPROTECCIÓN COMPLETA: Protege tu consola de golpes, caídas y arañazos con esta funda con un elegante diseño cubos colores.\nCremalleras marca CHEROKEE\nCHEROKEE Chaqueta térmica para Mujer con Cremallera Frontal, Hunter Green, S\nChaqueta deportiva con cremallera frontal y ajuste contemporáneo\nCanesú de hombro delantero y trasero\nBolsillos ocultos con cierre de cremallera y tirador de cremallera con logotipo\nEl panel trasero, el cuello, los puños y la cintura están hechos de punto elástico para mayor comodidad\nTabla comparativa mejores Cremalleras de 2021.\nCompara antes de comprar tu próximo Cremalleras.\nEuTengHao 100 cremalleras de nailon para coser de 8 pulgadas de nailon con cierre de cierre...\nCremalleras de nailon de The Yard Bulk de 25 m con deslizadores para costura DIY Tailor Crafts Bags,...\nTraje de baño de una pieza con cremallera para la playa, protección solar con sombrero de secado...\n12 en 1 Funda para Nintendo Switch incluye caja de cremallera, auriculares con cable en la oreja, 2...\nHiauspor Pantalones cortos de ciclismo de montaña para hombre, de secado rápido, con bolsillo con...\nPeak Velocity Marca Amazon Chaqueta Impermeable con Cremallera Completa, Azul Marino, Talla L\nLIUDOU Carpeta Negocios Multifuncional A4 De Carga Inalámbrica con Cremallera Carpeta Archivos...\nGOGOLDUS Paquete de 10 bolsas de almacenamiento de alimentos reutilizables sin BPA, 3 bolsas...\nkwmobile Funda Compatible con Consola Nintendo 3DS XL - Estuche de Neopreno con Cremallera - Cubos...\nGUESS Reloj de cuarzo para hombre de acero inoxidable con correa de plástico, gris, 24 (modelo:...\nEl Cremallera de Núria 2\n100 bolsas de plástico transparente para ventana de almacenamiento de alimentos, bolsa de aluminio...\nAmazon Essentials Men's Jersey de algodón con cremallera completa BlackMediano\nEuTengHao YaHoGa Pudcoco Hiauspor Peak Velocity LIUDOU GOGOLDUS kwmobile CHEROKEE GUESS MITOB KILLM Amazon Essentials\nNo hay valoraciones 177 30 No hay valoraciones 980 No hay valoraciones 125 No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones No hay valoraciones\nAdemás en la tabla comparativa de Cremalleras pusimos 10 productos (5 más que en la lista) para que puedas mirar los productos en un formato más amplio pero simultáneamente en forma un poco mas visual, a tu disposición, ahí esta en la tabla el producto que tiene mas opiniones y vemos el que requiere menos dinero.\nAlgunas virtudes de comprar online desde tu escritorio u oficina Cremalleras.\nConveniencia. La conveniencia es la más grande virtud de comprar en línea. ¿En qué otro lugar puedes comprar cómodamente a medianoche en pijama? No hay filas de espera ni cajeros que te ayuden con tus compras, y puedes llevar a cabo tus compras en minutos. Las tiendas online nos dan la posibilidad de adquirir 24/7, y además nos recompensan con una vivencia de compra “sin contaminación”. No hay mejor lugar para adquirir productos informativos como los libros electrónicos, que están disponibles para usted al momento, tan rápido como el pago se realiza. Los artículos descargables adquiridos online eliminan la necesidad de cualquier clase de material físico, también, lo que ayuda al medio ambiente!\nFácil comparación de precios. contrastar e investigar productos y sus costos es muchísimo más fácil online. entre otras cosas, si estás comprando electrodomésticos, puedes hallar reseñas de clientes y comparaciones de productos para todas las opciones del mercado, con enlaces a los mejores precios. podemos investigar de primera mano la experiencia, las puntuaciones y las reseñas de la mayor parte de los productos y de los minoristas.\nPasar bastante tiempo en línea. Especialmente si tu trabajo necesita que mires una computadora o tu teléfono todo el día, podrías gastar en todo ese tiempo de pantalla. comprar online puede transformarse en un maratón de scroll y clic en las las paginas, y antes de que te des cuenta, debes haber estado online la más grande parte del día. Internet es un buen lugar para visitar, pero seguramente no quieras vivir ahí.\nNo hay acompañamiento para los minoristas locales. Si todo el mundo empezara a hacer todas sus compras en línea, todas las tiendas locales se irían a la quiebra. Cuando todas las tiendas de la región se hayan ido, deberemos conducir más y más lejos para adquirir en una tienda real. bastante gente y lugares ya han experimentado los impactos negativos y en ocasiones devastadores del comercio electrónico que quitan puestos de trabajo y devastan las economías locales.


¿Qué tan dañino es para mi hijo el uso del andador? – Correo de Prietto\nNo hay duda de que es una pregunta frecuente y aunque muy poca gente tiene la respuesta certera, son muchas las familias que los usan. Por esta razón, vamos a explicar los motivos por los cuales NO deben usarse en nuestros niños.\nLos andadores infantiles, propuestos por muchos para ser utilizados desde los 5 o 6 meses de edad, existen desde el siglo XIV aproximadamente, y podemos encontrar algunos óleos de la época con niños pequeños utilizándolos. En aquellos tiempos fueron usados fundamentalmente por 2 motivos: para enseñarles a caminar y para conveniencia de los adultos.\nExisten registros escritos históricos que fomentan el uso de los andadores para mejorar el aprendizaje y desarrollo de la marcha en los niños, los cuales datan de los siglos XV – XIX. Al igual que en tiempos modernos, los andadores han sido utilizados también para que los niños se entretengan en ellos, mientras los adultos estamos “libres” para realizar otro tipo de actividades.\nHan pasado varios siglos y los andadores siguen siendo utilizados por los mismos dos motivos. Sin embargo, lo que no se nos informa es que su uso se asocia con potenciales riesgos físicos y del desarrollo.\nPues bien, mencionaremos todos y cada una de las razones por las que NO debemos fomentar ni usar los andadores en nuestros hijos. Son la causa de muchos accidentes, los cuales pueden ocasionarse por muchas razones.\nLos niños al tratar de salir de los andadores suelen caerse y golpearse la cabeza al no tener aún buen control de sus brazos; al desplazarse rápidamente por la casa pueden llegar a escalones o desniveles y caer violentamente.\nPueden acercarse a los estantes o mesas y jalar los objetos que están ahí, los cuales pueden caer sobre ellos (traumatismos y quemaduras) y pueden alcanzar algunas soluciones tóxicas con mayor facilidad.\n¿CÓMO AFECTAN EL DESARROLLO FÍSICO DEL BEBÉ?\nEntorpece el desarrollo, ya que al estar en el andador los niños no gatearán (ya hemos discutido en páginas previas los beneficios e importancia del gateo).\nCuando un niño va aprendiendo a ponerse de pie (verticalización), se impulsan desde abajo hacia arriba, y apoyan toda la planta del pie.\nEn el andador la secuencia es inversa, al estar los niños suspendidos extienden las piernas y buscan apoyo con la punta de los pies, siendo el esfuerzo de arriba hacia abajo. Esto generará que, al caminar, lo hagan en puntillas. Por otro lado, si los niños son altos, sus piernas estarán flexionadas, adoptando posturas que no favorecen el desarrollo.\nLos niños que desarrollan dentro del andador, aprenderán que sus límites son los del andador, y se crea un esquema corporal erróneo: el andador al chocar contra algo se detiene y no se golpea el niño, entonces al caminar sin andador pensará que no se golpeará, pero esta vez sí sucederá.\nAl caminar con el andador los niños lo empujan hacia adelante con el pecho y llevan los brazos hacia atrás. Avanzan con el cuerpo inclinado hacia adelante y sus piernas se dirigen hacia atrás extendidas.\nEste patrón de marcha no es adecuado, y podría generar en algunos niños que se potencien algunas patologías neuromotoras previas.\n¿Y LOS SALTARINES?\nSon sillas que cuelgan del techo a través de resortes de los que los niños cuelgan y se la pasan saltando, aparentemente con mucha diversión y dando la impresión que están desarrollando los músculos de las piernas.\nEstos dispositivos lejos de proveer beneficios generan un patrón anormal del desarrollo infantil, generando la estimulación de la extensión, cuando a dicha edad deberían tener patrón de flexión de las piernas. Además, sus articulaciones no están aún listas para soportar su peso, ni los movimientos que estos saltarines generan.\nEn conclusión, al igual que Canadá prohibió el uso, la venta y la publicidad de los andadores en abril del 2007, nosotros deberíamos PROHIBIRNOS otorgar a nuestros niños dichos ANDADORES y artículos similares, que no sólo son negativos para el desarrollo y seguridad de los niños, sino porque constituyen el enriquecimiento billonario de algunas personas que jamás permitirán la prohibición de su comercialización, ya que es un negocio impresionante.\nLa multa en Canadá por su comercialización podría ser de 100’000 dólares, incluso sanciones de 6 meses en prisión. Desde 1990 hasta 2002 se registraron 1900 accidentes con daño en niños entre los 5 y 14 meses debido a los andadores (Baby Walkers).\nInsisto en la necesidad de no apresurar los procesos del desarrollo infantil. Debemos permitirles crecer y desarrollar a su propia velocidad, sin comparar, ni tener expectativas que tan sólo ocasionan frustraciones.\nLos niños caminarán en momentos muy distintos, algunos a los 9-10 meses, otros lo harán a los 18 meses, y todos están bien. No mires a los que están a lado de tu hijo, míralo a él y acompaña su desarrollo con paciencia, soporte y paz.\nDisfruta de sus primeros pasos, de sus caídas, de sus errores, y ayúdalo a avanzar en la vida, pero permitiéndole que los sucesos se den en su momento y sin presiones.\nEntiendo que a veces no hay tiempo y que el trabajo dentro y fuera de casa nos obliga a buscar alternativas. Estos aparatos podrían darnos algunos minutos de “libertad”. Pero es tan corto el tiempo durante el cual nuestros niños estarán descubriendo el mundo y aprendiendo a caminar, que bien vale la pena “SER EL ANDADOR” de nuestros niños.


Ripley - KIT 3 PIEZAS BDSM BONDAGE TEASE ME SADOMASOQUISMO\nKIT 3 PIEZAS BDSM BONDAGE TEASE ME SADOMASOQUISMO\nTEASEME o bien provócame , es uno de los traviesos juegos de Tease & Please , para el máximo placer y la fantasía sin límite entre la pareja de enamorados.\nCon este juego podéis descubrir variantes sexuales en las que, quizás, todavía nunca antes habíais pensado. Ser dominante o sumiso ; ¿qué será? Os mimaréis jugando y fantaseando al máximo con los característicos juguetes que se incluyen en la caja del juego, tales como una venda para los ojos, cuerdas para ataduras eróticas y delicadas (regulables) pinzas para pezones. Este juego contiene también 6 extensos libritos con tareas en 10 idiomas: inglés, español, francés, alemán, holandés, polaco, ruso, italiano, sueco y noruego.\nDéjate sorprender por las tareas en las que unas veces actuarás como dominante y otras como sumiso Garantizado que vuestros sentidos llegarán a estar a punto de explotar, sobre todo, gracias a los indispensables objetos eróticos como la venda para los ojos, cuerda para ataduras (6 metros) y las pinzas de pezones regulables. Tease & Please os desea que alcancéis el máximo placer con el juego.\n* Venda para ojos\n* Cuerda para ataduras de 6 m\n* 6 cartas de misiones


Hoteles con parking en Las Vegas – Hoteles.com\nMás información sobre los hoteles con parking en Las Vegas\n¿Qué tal es Las Vegas en lo que respecta a la oferta de hoteles con aparcamiento gratuito?\nTanto si solo te vas a detener en Las Vegas para hacer una parada durante tu viaje en carretera como si quieres explorar la ciudad, un alojamiento que disponga de aparcamiento gratuito seguramente será una opción para tener en cuenta. Te animamos a reservar uno de nuestros alojamientos que disponen de aparcamiento gratuito en Hoteles.com. Aprovecha las ventajas del aparcamiento gratuito de tu hotel y organiza el itinerario de tu viaje por esta localidad tan acogedora. Los viajeros que han ido a Las Vegas valoran muy positivamente sus tiendas y sus restaurantes. Bellagio Casino, Centro comercial Miracle Mile Shops y The Cosmopolitan Casino son algunas de las atracciones de la zona que probablemente querrás añadir a tu itinerario.


Durante muchos años, el hecho de sufrir algún tipo de discriminación en el trabajo, ya sea por motivos de religión, orientación sexual o raza ha provocado que millones de personas sobrevivan en silencio en sus puestos.\ntrabajo discriminacion gowork.com\n28/11/18 access_time 13:17\nEl motivo de lo anterior es miedo a expresar lo que realmente ocurre durante esa jornada por las posibles consecuencias.\nSin embargo, el terreno de juego ha cambiado. Con la revolución de Internet se ha podido dar voz a millones de personas, las cuales pueden opinar sobre cualquier aspecto de la vida. En un primer momento, esto fue utilizado en Redes Sociales donde se opinaba y se compartían pensamientos con otras personas sobre cualquier tema de relevancia social o personal.\nPues bien, este mismo modelo de intercambio de opiniones se ha llevado al terreno laboral para poder escribir sobre cómo son los puestos de trabajo que ocupan esas personas y sobre todo cómo son sus responsables.\nDe esa forma, cada uno de los trabajadores puede tener voz sobre la compañía en la que trabaja, otorgándole prestigio o por el contrario, mostrando una realidad que estaba oculta. Por lo tanto, si un trabajador se encuentra en una situación comprometida y sufre algún tipo de acoso o discriminación tiene la posibilidad de poder compartirlo con el resto de personas.\nOpiniones de empleadores\nEsto ha sido posible gracias a la plataforma Gowork.com, la página más grande e importante en Polonia dedicadas a las opiniones de empleadores, o lo que es lo mismo, poner nota a los superiores y a la propia compañía.\nAdemás, en el caso de que la situación laboral de ese trabajador sea delicada o sea crítica, esa persona podrá registrar un comentario de forma anónima. Eso sí, deberá cumplir con las normas dispuestas en la página web.\nPero la oferta de esta compañía no acaba ahí. Incluye más de 300 cursos y formaciones, los cuales han sido ya utilizados por más de 57.5 mil personas. Además, dentro de su página web también se puede acceder a un portal de empleo de más de 90.000 ofertas de trabajo. Esto último se traduce en la confianza y credibilidad que los empleadores están depositando en esta página web.\nEn el caso de España, GoWork.com ha aterrizado este mismo año. Desde entonces ha registrado un crecimiento en el número de visitas así como usuarios exponencial. Y es que, más de 10.000 empresas del territorio nacional poseen algún tipo de reseña en GoWork.com.\nPor otro lado, en tan sólo unos meses, esta página web se ha convertido en el portal de formación de opinión más grande de España. Actualmente posee una base de datos de más de 2.5 millones de entradas; todas ellas relacionadas con los empleadores.\nEspaña no es el único país por el que GoWork.com ha decidido apostar. Reino Unido ha sido otro de los territorios en los que ha irrumpido con fuerza.\nAdemás, el portal está abierto a la cooperación de las personas distribuidas por Europa. Esto último implica un grado de interactuación extremadamente beneficioso para todas aquellas personas que decidan consultar esta página web.\nEn definitiva, GoWork.com es una página web que ha venido a facilitar, expandir y respaldar a los trabajadores y la manera en la que se sienten en sus puestos de trabajo. Además, es una herramienta sumamente útil para aquellas personas que busquen movilidad dentro de un sector y, conocer, de esa forma, la filosofía de las empresas.\nDa voz a las condiciones de trabajo de tu empresa y a tu puesto.


Servicio especial de Santa Cena 2017 – Catedral Evangélica de Chile\nServicio especial de Santa Cena 2017\nEl pasado viernes 17 de noviembre, los hermanos y hermanas de todos los sectores de la Catedral Evangélica de Chile, participaron del servicio especial de Santa Cena. Con profundo respeto y agradecimiento a nuestro Señor, tomaron parte de este sacramento instaurado por nuestro Señor.\nEspecialmente invitados para participar de este Servicio fueron los Pastores miembros del Honorable Directorio de la PRIMP, quienes asistieron a nuestro Obispo en la realización de esta maravillosa conmemoración.\nEl Pastor Daniel Guzmán, miembro del Directorio de la PRIMP y pastor gobernante de la Iglesia de Til Til, fue el encargado de coordinar este servicio especial.\nNuestro obispo Eduardo Durán Castro, explicó el significado de la institución de la Santa Cena del Señor citando el pasaje de San Lucas capítulo 2, versículos 14 al 20, invitando luego a los participantes a participar de ella, cumpliendo así la ordenanza del Señor: “hacer esto en memoria de mí.” (San Lucas 22. 19).\nA continuación, nuestro Obispo en compañía de otros miembros del H. Directorio de la Primera Iglesia Metodista Pentecostal (PRIMP) realizaron el servicio de Santa Cena.\nLas mesas, que fueron distribuidas en todo nuestro templo, preparadas con el pan y el vino para dar la Cena a los miles de asistentes, ancianos, adultos, jóvenes y niños, quienes con mucho respeto y devoción recibieron el cuerpo y la sangre de Cristo que fue derramada por nosotros.\nHermanos de todas las clases y locales se dieron cita en nuestra Catedral para tomar parte de este servicio, incluidos nuestros hermanos que han llegado a nuestro país en búsqueda de nuevas oportunidades y que han sido cobijados y recibidos con amor cristiano por nuestra hermandad.\nSe dio término a este servicio con una alabanza Nº 150 “Consagrarme todo entero”. Finalmente, nuestro Obispo pidió la bendición al Señor para que cada uno de los hermanos asistentes regresaran a sus hogares llenos de la Gracia del Señor.\ncatedralcoro polifónicocoros unidosjotabecheprimpsanta cena


El impacto invisible y inversión en el Valle del Cauca - Mimer\nEl impacto invisible y inversión en el Valle del Cauca\nOctober 28, 2019 johanbengtssonEstrategias de inversión\nCuando tenemos una región donde queremos aumentar el nivel de vida o de emprendimiento local con inversión en el Valle suele ser difícil saber dónde vamos a buscar los fondos, puesto que uno no siempre tiene acceso a capital propio para este empeño. Lo que solemos hacer en dichas situaciones es mirar como el gobierno de un país puede ayudarnos, o por ejemplo la municipalidad local.\nInversión en el valle y las opciones alternativas\nPor ende, muchas veces olvidamos que hay actores internacionales, como por ejemplo organizaciones, fondos, ángeles de inversión etc. que a veces tienen un interés en ayudarnos con nuestros proyectos. Cada uno de estos actores tiene, por supuesto, muchas veces un interés propio; es decir, una organización que nos ayuda tiene una filosofía interna que favorece nuestra parte del mundo, o los fondos pueden tener directivos especiales que favorecen a varios segmentos de la sociedad.\nIncentivos de las inversionistas internacionales\nAdemás los ángeles internacionales de inversión pueden tener sus propios intereses personales cuando se trata de la inversión en el Valle, como por ejemplo un interés de meterse con la cultura de un pueblo, o alternativamente ampliar su red en general.\nHabiendo dicho esto, podemos concluir que sus objetivos no necesariamente tienen que ir en contra de nuestros propios. Y la influencia de estos actores internacionales también puede brindar no solamente capital, sino también conocimiento del exterior; algo que en conjunción con nuestro propio conocimiento puede llevar a cabo nuevos proyectos de innovación.\nEn Mimer Relaciones Internacionales hemos trabajado con organizaciones gubernamentales cuyos fin ha sido aumentar el nivel de inversión y emprendimiento en sus regiones. Además hemos ayudado actores internacionales a establecerse en Sudamérica. Por ende le podemos asesorar con modelos y estrategias que le ayudan en este empeño. Escríbenos hoy con respecto a los obstáculos que tiene para que podamos comenzar a ayudarte.\nImágenes: TheDigitalWay y Gerd Altmann


Vendedor - Aziz Aliev - crocuz - Perfil del trader\nAlievTM Orders by Button\nAlievTM Construction Point\nvotos: 0, comentarios: 0, discusiones: 25\nvotos: 6, comentarios: 6, discusiones: 37\nvotos: 7, comentarios: 5, discusiones: 12\nAlievFXVolumes - versión perfeccionada del indicador estándar de volumen Volumes. Nuestro indicador le ayudará a facilitar visualmente el trabajo con los volúmenes y la técnica VSA (Volume Spread Analysis). Veamos lo que sabe hacer nuestro indicador: Muestra los volúmenes de tics en el mercado Forex. Muestra los volúmenes en un modo visual más cómodo. Muestra el volumen general diario. Destaca más de tres velas en una dirección, con palitos gruesos. Muestra cuántas velas se han cerrado\nAlievTM Bar Value\nvotos: 6, comentarios: 4, discusiones: 4\nvotos: 9, comentarios: 4, discusiones: 12\nAlievTM Clockee - indicador único, capaz de mostrar el tiempo que resta hasta la finalización del cierre de una vela/barra. Es muy cómodo, funciona independientemente de los tics y posee una serie de ajustes flexibles. Se trata de algo imprescindible, tanto para el scalper, como para cualquier trader.\nvotos: 0, comentarios: 1, discusiones: 16\nRedBlue Price Chart


Coronavirus México 13 de Abril 5014 confirmados y 332 muertes\nLa Secretaría de Salud (SSA) dio a conocer este lunes 13 de abril que ya hay 5 mil 14 (5014) casos de Coronavirus confirmados en México, así como 332 muertes oficiales.\nDesde Palacio Nacional, el doctor José Luis Alomía, director de Epidemiología y vocero de COVID-19, detalló que la Ciudad de México, el Estado de México y Baja California son los tres estados con más casos en el país. La CDMX, con mil 437 casos; Edomex con 558 y BC con 368.\nAsimismo, el funcionario apuntó que, de los 5 mil 14 casos que México ha contabilizado de Coronavirus, el 66.17% (3 mil 318 personas) fueron atendidos de forma ambulatoria. 10.43% (523) han sido hospitalizados pero estables; 19.27 (966), hospitalizados graves. E intubados, 4.13% (207 pacientes).\nAsimismo, la Secretaría de Salud informó que se han registrado 84 defunciones que se analizan para saber si ocurrieron por coronavirus o por algún otro padecimiento.\nEn el panorama internacional, Alomía dijo que en América concentra 468 mil 665 casos de covid-19, lo que representa el 43 por ciento de contagiados a nivel mundial. La letalidad es del 6.3 por ciento.\n“No hay discrepancia entre los datos de la CDMX y los del gobierno federal sobre casos #COVID19. La información se genera en las entidades federativas. La jefa de Gobierno @Claudiashein presentó la suma de casos confirmados y sospechosos. Nosotros presentamos solo confirmados”, aseguró López-Gatell en Twitter.\n“Los niños son muy sabios, tienen una sensibilidad muy grande y pueden detectar las situaciones de peligro pero pueden encontrar realidad”, afirmó el subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud.


Serie Los elementos | Lectulandia\nSerie: Los elementos\nLos elementos - 1\n¿Es posible volver a respirar tras haberlo perdido todo? Tristan ha perdido a su mujer y a su hijo.Elizabeth ha perdido a su marido.Son dos almas heridas que luchan por sobrevivir.Necesitan recordar lo que se siente al querer.Solo así podrán volver a respirar.\nLos elementos - 2\n«Había una vez un chico, y yo le quise. Y creo que él también llegó a quererme.» Alyssa y Logan lo son todo el uno para el otro, pero un trágico suceso los separa durante años.Cuando finalmente estas dos almas rotas se reencuentran, deberán enfrentarse al pasado.¿Podrá el amor resurgir de sus cenizas y volver […]\nLos elementos - 4\n«Ella me enseñó que el amor verdadero requiere tiempo, y su luz lo hizo florecer.» Graham Russell es un escritor de éxito, pero está atrapado en un matrimonio infeliz y nunca ha conocido el amor de verdad. Hasta que Lucy, una joven florista, llega a su vida.Poco a poco, la gravedad ejercerá su poder de […]


Reaparece la musaraña elefante, medio siglo después de haber sido dada por perdida\nSe hallaron 12 ejemplares, lo que demuestra que el sengi sigue existiendo y no es endémico de Somalia.\nUn grupo de científicos anunció este martes la presencia de la musaraña elefante de Somalia en el Cuerno de África, casi medio siglo después de que se diera por perdido.\nDecenas de especies de estos pequeños mamífero de nariz con forma de trompa, también llamada sengi de Somalia, habitaban en África entre 1891 y 1973; desde entonces no se había detectado rastro del animal.\nLa ONG Global Wildlife Conservation incluso inscribió en su lista de ‘las 25 especies perdidas más buscadas’ a este animal del tamaño de un ratón que puede correr hasta casi 30 km/h. Pero en 2019, Galen Rathburn, especialista mundial de la musaraña elefante, instaló junto a otros científicos más de mil 250 trampas rellenadas con mantequilla de maní, copos de avena y extracto de levadura en 12 localidades de Yibuti.\nEn total, se hallaron 12 ejemplares, lo que demuestra que el sengi sigue existiendo y no es endémico de Somalia; vive asimismo en Yibuti y quizás en Etiopía, también en el Cuerno de África, según el estudio publicado en la revista PeerJ.


Amazon Prime Video anuncia un panel especial en la Comic-Con\nGeekzilla » Amazon Prime Video anuncia un panel especial en la Comic-Con\nAmazon Prime Video anunció su participación en la Comic-Con con un panel especial en el que se encontraran varios proyectos anticipados como; The Wheel of Time, I Know What You Did Last Summer, Leverage: Redemption, EVANGELION: 3.0+1.01 THRICE UPON A TIME y S.O.Z.\nEl anfitrión Tim Kash llevará a cada panelista a través de conversaciones de las series de Amazon Prime Video. Las cuales estarán llenas de discusiones reveladoras y anuncios exclusivos así como imágenes de los sets, entre otras cosas. El panel se transmitirá en vivo en el canal oficial de YouTube de SDCC, a partir de las 1 p.m. (Hora de la Ciudad de México) el viernes 23 de julio.\nEL PANEL DE AMAZON PRIME VIDEO PARA COMIC-CON CONTARÁ CON EL ELENCO Y PRODUCTORES DE:\nACERCA DE: The Wheel of Time es una de las más populares y duraderas series de fantasía de todos los tiempos, con más de 90 millones de libros vendidos. Situada en un mundo épico y vasto, la historia sigue a Moiraine, miembro de una organización increíblemente ponderosa compuesta solamente de mujeres, llamada Aes Sedai, cuando llega al pueblo pequeño de Two Rivers. Ahí, ella emprende un viaje peligroso que abarcará a todo el mundo, al lado de cinco hombres y mujeres jóvenes, uno de los cuales está destinado a ser el Dragon Reborn, quien salvará o destruirá a la humanidad. Espera para conocer más a través del panel de Amazon Prime Video.\nACERCA DE: EVANGELION:3.0+1.01 TRIPLE es el cuarto y último capítulo de la nueva edición de películas de Evangelion. La exitosa franquicia es un fenómeno de la cultura pop de la animación japonesa, basada en la historia de Evangelion, un humano artificial y un arma humanoide multi-propósito, y los Ángeles, una forma de vida desconocida. La historia sucede en la Tierra después de que esta haya sido devastada por un evento cataclísmico. Podremos conocer más acerca de esta serie en el panel de Amazon Prime Video en la Comic-Con.\nACERCA DE: En esta nueva iteración, y en este nuevo mundo, la tripulación de Leverage ha visto como los ricos y poderosos continúan tomando lo que quieren sin consecuencias. La estafadora Sophie Devereaux, el ladrón Parker, el golpeador Eliot Spencer y el hacker Alec Hardison han visto al mundo cambiar en los últimos ocho años. Desde su último trabajo, se ha vuelto más fácil – y a veces legal – para los ricos, el hacerse más rico y para los poderosos el aplastar a cualquiera que se interponga en su camino. Para atender estos cambios en el mundo a su alrededor, el equipo encuentra a un nuevo recluta en Harry Wilson, un abogado corporativo que está buscando la redención después de darse cuenta de que ha estado sentado en el lado equivocado de la mesa durante toda su carrera, y a Breanna Casey, la hermana adoptiva de Hardison quien tiene un talento para computadoras, robótica y para meterse en problemas. Conoce más de esta serie en Amazon Prime Video.\nACERCA DE: Para evitar la extradición, el carismático e impredecible capo de las drogas Alonso Marroquín escapa de una prisión en México para ocultarse en medio del desierto. Mientras, al otro lado de la frontera un experimento del ejército de los Estados Unidos realizado con cerdos en una base militar, sale mal y la unidad de policía mexicana que persigue a Marroquín resulta infectada, transformándolos en una nueva especie de zombies con habilidades especiales. El ejército y esta nueva especie convergen en el escondite de Marroquín, en donde comienza una batalla por sobrevivir. Próximamente, solo por Amazon Prime Video.\nPodrás ver la participación de Amazon Prime Video en la Comic-Con a través del canal oficial de SDCC.\n¡Wolverine llega a Fortnite en el pase de batalla!\nStalkerware: Apps poco éticas ofrecen a los padres herramientas para espiar a sus hijos\nEstas son las nuevas recompensas EA Play en títulos como Battlefield 2042, FIFA 22 y más\nAlexa Hernández 25 enero, 2022 25 enero, 2022


Gracias a Lili me presento\nPincha Vie 7 Oct 2011 - 11:39\nHola a todos, soy uno de aquellos que quedan comprendidos en la segunda parte del subtítulo del Blog, es decir, de las personas que "sueñan con tener una Dodge Journey. Les confieso también que mi perfil se asocia con el de los soñadores dubitativos, que se preguntan si es este el vehículo que mejor se adapta a las necesidades, posibilidades y conveniencias del usuario. Gracias a este extraordinario Blog, las dudas que tengo al respecto poco a poco se van aclarando y transformando en la convicción de que más allá del tema consumo y de los aspectos negativos del tamaño de la DJ, este es el vehículo a comprar. Nada más por ahora, les dejo mis cordiales saludos, el agradecimiento a Lili por tan amablemente ayudarme a registrarme en el Foro, las felicitaciones a todos por semejante espacio que han sabido construir y mi deseo de pasarme a la primera parte del subtítulo en el corto o mediano plazo.\nInvitado Vie 7 Oct 2011 - 12:17\nPrimero bienvenido, segundo te quería contar un poco como llegué a decidirme. En principio de lo único que soy fanático y obsesivo es de mi laburo, los viajes y las mujeres (aunque solamente sueñe con tener algunas de las que me gustan,jajaja). Siempre que cambié mis autos lo hice por una marca distinta, hasta el momento nunca repetí (la única que extraño, por el momento es SAAB). A la DJ la empecé a mirar con cariño hace 2 años, cuando recién empezaba a aparecer en mercado nacional. En julio de este año le empezaron a dar manija, la "estudié", comparé costo-beneficios con vehículos similares, le pegué una visita en una concesionaria, y a la semana la estaba señando. Por el precio al que está podés comprar muy pocas cosas tan completas, y eso que compré la SE 2,4 de dos filas. Siempre me había gustado la CRV, pero la más barata de ellos es más cara que la DJ y viene menos equipada. Aunque uno pueda pagar lo que le gusta, siempre prefiero usar la cabeza y decidir no sólo lo que me calienta, si no lo que además me conviene. Abrazo.\nPincha Vie 7 Oct 2011 - 12:34\nMuchas gracias por tu respuesta Fabián. Parece claro que por precio y prestaciones, este vehículo es incomparable. El punto central a discernir es el tema de la conveniencia. Por un lado, necesito un auto grande para transportar bien cómoda a mi familia cuando salimos fines de semana y en vacaciones. Esto lo tengo más que garantizado con la DJ. Ahora, por otro lado, es el vehículo que todos los días utilizaría para recorrer los 120 kms de autopista para ir y volver del trabajo (City Bell / Buenos Aires). Si bien la DJ me va a morigerar el estrés del viaje, tengo un poco de miedo por el consumo diario y por la maniobrabilidad en el centro y hasta el ingreso a la cochera. Ya se que si compro un auto de 30 y pico no debería pensar en la nafta pero suma mas a fin de mes...\nInvitado Vie 7 Oct 2011 - 15:19\nPincha, vas a tener que sentarte con papel, lapiz y calculadora en mano, escribir las opciones de autos que te gustan, y además del precio de c/u vas a tener que buscar por internet el consumo aproximado de cada uno (incluyendo gasoleros) y según esa cuenta decidir. Salvo que te convenga venirte en bondi. Abrazo.\nLili Vie 7 Oct 2011 - 15:32\nEdité mi Nick en tu comentario porque hay otra Socia que se llama Lily y sería confuso. Yo soy Lili, la de la "i" latina.\nTe recuerdo que en la dirección de mail que declares recibirás las novedades cuando alguien responda a los temas que te suscribas.\nPor otro lado quiero sugerirte que si estás preocupado por el consumo ingreses a los tópicos de COMBUSTIBLE donde se habló mucho al respecto.\nEn base a todo los testimonios lo que yo pude inferir es que la Nave consume de acuerdo a su porte, ni poco ni mucho, y que a medida que recorre kilómetros se va acomodando hacia abajo, pero mejor que saques tus propias conclusiones.\nNormen Sáb 8 Oct 2011 - 11:36\nEspero que te decidas por la DJ, no te vas a arrepentir. Suerte\nRe: Gracias a Lili me presento


Severo desgaste rojiblanco – Al Calor Deportivo\nHome / Sólo Fútbol / Severo desgaste rojiblanco\nSevero desgaste rojiblanco\nNo hay descanso para las Chivas, no durante un semestre en el que el único objetivo real parece ser clasificar por primera vez al...\nNo hay descanso para las Chivas, no durante un semestre en el que el único objetivo real parece ser clasificar por primera vez al Mundial de Clubes de la FIFA.\nApenas pasó el Clásico de clásicos ante el América y esta noche continúa su andar en la Liga de Campeones de la Concacaf, contra el Seattle Sounders de la MLS, en tierras estadounideneses, por la ida de los cuartos de final, para —regresando— visitar el sábado a los Lobos BUAP.\n“El viaje fue muy largo, se extendió bastante el tiempo. Tuvimos que bajar a cargar combustible. En total, bajamos 8 o 9 horas, realmente fue pesado”, dice el entrenador, Matías Almeyda. “Hablamos con los jugadores, pidiéndoles que descansaran para llegar de la mejor manera al partido, ya que venimos también de otros viajes, de más partidos… El plantel es corto. Primero necesitamos que estén descansados y bien para lo que vamos a enfrentar”.\nPero hay que ir paso a paso, dice el Pelado y recalca que “en la Concacaf, no podemos fallar”.\n“El margen de error es poco en ese torneo, no debemos equivocarnos”, señala. “Ese juego no nos viene nada mal, nos motiva, como ha sido en todo el torneo. Lo vamos a tomar muy en serio y vamos a mandar a lo mejor que tengamos disponible”.\nEl Seattle Sounders tiene entre sus jugadores a algunos viejos conocidos del futbol mexicano, como el delantero de Estados Unidos, Clint Dempsey.\n← Anterior Selección Mexicana femenil es subcampeona en Copa Turquía\nSiguiente → Chivas busca una utopía


Elección ruedas MTB. "CROSSMAX US CUSTOM" | ForoMTB.com\nElección ruedas MTB. "CROSSMAX US CUSTOM"\nTema en 'Bicis y componentes' iniciado por Rick, 20 Abr 2005.\nTengo actualmente en mi MTB un juego de ruedas con llanta Mavix X223, bujes XT y radios de 2mm. El peso del juego es de unos 2,1kg y el uso es XC para mis 70kg de peso.\nDesde hace tiempo me encantan las CROSSMAX, y más aun desde que tengo unas KSYRIUM SSC SL en la bici de carretera y he comprobado su suavidad y calidad de rodaje.\nAprovechando la escusa de que el buje XT delantero está en las últimas, me planteo cambiar la ruedas. En el mercado hay opciones mas ligeras y baratas que las CROSSMAX, pero.. ¿son realmete mejores?.\nLas CROSSMAX para disco pesan 1.700 grs y cuestan unos 800 mientras unas ruedas con buje AM radios DT y aros Mavic 717 pesan 1.462grs según MALóL y las vende por 340.\nTengo la impresión de que muchos que critican las CROSSMAX lo hacen sin conocerlas, por lo que me interesan las opiniones de quien las halla probado especialmente.\nPor otro lado también estoy valorando poner un juego de ruedas de las de 1.462grs. y me interesa mucho conocer las impresiones de quien las tenga.\nLas CROSSMAX las montaría con cubiertas Tubeless Phitón, y las de aro mavic 717 las montaría con cubiertas IRC mhitos II y sincamaras.\nEspero haber hecho una claro planteamiento, que de ser así estoy seguro que este post interesará a muchos foreros.\nRick, 20 Abr 2005\nYo tengo la misma duda que tu. Pero creo que al final elegire unas crossmax xl que son un poco mas rigidas que las sl, pero no mucho mas por lo que me explico el tendero.\nEl día que fui a la tienda hable con el tendero que son un grupo de gente que hace muchas trialeras, es esos momentos en la tienda estaba un chico de su grupo que lleva las crossmax sl. Los dos me dijeron los mismo, que por donde pasaban ellos el chico de las sl pasaba sin ningun problema, ademas el chico de las sl estaba super contento con las ruedas, me comento que a el cuando se las compro la gente también le decia que si estaba loco porque eran poco rigidas que las romperia. Y nada de eso el esta muy contento, yo creo que la gente a veces hablamos sin haber probado, por lo que me han dicho, que si esta revista, que si tal.\nAsi que mis dudas ahora son si las sl o las xl, aunque al final igual me pillare las xl que son un poco mas rigidas.\nd-bike, 20 Abr 2005\nla verdad es que se las critica mucho, pero yo llevo unas xl de disco y no me han dado ni un solo problema.... las uso para darles caña y las llevo en una santa cruz heckler.... aunque hay opciones de igual calidad y más baratas.... pero si la estética te gusta y te llaman la atención no dudes en pillarlas porque no te van a decepcionar....\ngarypalmer, 20 Abr 2005\nLa cuestión ya no es que las SL o XL sean poco rigidas,.. sinó que, por la mitad de precio tienes unas ruedas como mínimo igual de fiables, bastante más ligeras y con mayor facilidad para encontrar recambios.\nananda, 20 Abr 2005\nYo competi y entrene 2 temporadas con las crossmax de toda la vida y digamos que bajando no me corto y no tuve ningun problemas con ellas. :wink:\nPAsto, 20 Abr 2005\nSi de verdad estas pensando esas opciones yo te recomiendo unos buenas ruedas DT enteritas con sus bujes DT240 y su llanta DT q en internet las encuentras x menos de 400 (a mi me costaron 315) y son la bomba..\nmirate tanto la "Bike a fondo" como la "solobici" traen comparativas de ruedas y puedes tener buenas referencia..verás q lo q vas a leer de las DT no te va a defraudar..y del preco no te fies.. en internet estan mucho mas baratas..\nCarbonboy, 20 Abr 2005\nahí le has dado ananda...\nLas crossmax son unas ruedas cojonudas, resistente y "ligeras", además de tener una estética (para mí) de lo mejorcito...\npero, el caso es ese, q puedes montarte unas FULL DT por la mitad de precio, q de peso andarán por ahí (un pokillo más ligeras) y la estética también se sale... (algún día esas serán mis ruedas :roll: )\nGingru, 20 Abr 2005\nCarbonboy, ¿donde compraste tus ruedas?\nSi es en bikediscount, o en alemania, comenta tema portes, y si hay que pagar aparte el IVA que creo que no.\nPor otro lado está el tema del idioma. Yo en ingles me entiendo perfectamente, pero no entiendo ni palabra de aleman por lo que la web me parece indescifrable.\nYo llevo CrossMax SL Disc y me van de lujo, con CarlosProgress he hecho de todo desde bajar escaleras a saltos de 4 escaleras de TODO y ningun problema a ninguno......SaLu2!!\nSuperdiego, 20 Abr 2005\nLa tienda mas barata en ruedas es bikediscount, es una tienda alemana, te cobran unos 10 de portes,el IVA está incluido.Aunque si no te corre mucha prisa, habla con abejaruco, monta unas ruedas cojonudas, y de precio andan muy bién, es un tio enroyao\npecas, 20 Abr 2005\nQuien es abejaruco?\nlas mejores ruedas sin duda para rally son las dt, no tienen nada peor que las crossmax sl, mas baratas ademas. El buje ni punto de comparacion! radios iguales (o mejores) y llanta mejor. LA diferencia es que mavix lleva muchos años trabajando y da mas publicidad, etc. pero el montaje de la rueda es peor. LAs crossmax se montan en cadena, uno hace una cosa otro otra,.... asi. las dt en cambio son ruedas artesanales que hay un mecanico que las monta el solo y le dedica una hora por rueda. las deja perfectas. sino leete el comparativo de la bike de las ruedas, mira el centrado y aparaguado de dt y crossmax y veras que llevo razon. a mi no me cabe la menfor duda: ligeras fiables resistentes... que no son tan bonitas? si y que? llevaras algo mejor.\nPD: para terminar decirte que si tienes alguna averia con dt te las llevan a san lorenzo del escorial (que esta ahi el distribuidor, y es donde las montan) y en mavic te las llevan a barcelona (distribuidor) o a francia.\nMarco1, 21 Abr 2005\nRick, perdona por no haberte contestado antes.. lo acabo de ver..\nlo de la web..trankilo las webs suelen ser muy intuitivas..puedes utilizar el traductor de google y preguntarnos dudas x aki.. :wink:\nyo las compré en www.bike-discount.de (ojo no confundir con www.bikediscount.de) en ambos sitios tiene precios muy parecidos..\nno tienes q pagar impuestos solo los portes q en mi caso fueron superiores xq pedí ma cosas..\nCarbonboy, 21 Abr 2005\ncomo **** se llaman las ruedas en alemna me estoy volviendo locoooooooooooooooooooooooooooooooooooooo :cry: :cry: :cry:\npsicoriol, 21 Abr 2005\nen baltasar las mavic estan mas baratas :lol:\nMarco1, Claramene las DT son mejores pero no mas bonitas a parte de no ser tubeless, un punto muy a tener en cuenta......\nNo se necesitan unas ruedas tan resistentes y tan todo y mas viendo lo que hacemos Carlos y yo con las CrossMax............SaLu2!!\nSuperdiego, 21 Abr 2005\nyya la estetica es la estetica..a me encantan las ruedas negras..las DT lo son..y la Xmax negras me flipan..pero las SL grises "ni fú ni fá".. pero para q sirve la estética?? :lol:\nYo pienso que unas ruedas con pista de frenado quedan mejor en gris.\nBlueTomato, 21 Abr 2005


Conspirología: Lo que la NASA no quiere que leas (26.10.2015) - avestruzeterea\nConspirología: Lo que la NASA no quiere que leas (26.10.2015)\nby @avestruzeterea | Oct 27, 2017\nDel huracán hay fotos de la NASA. Aviones cazahuracanes. Mediciones de presión atmosférica del Centro de Huracanes de Estados Unidos. Imágenes de satélite. Cancelación de vuelos de aerolíneas gringas… Pero bueno, los conspirólogos prefieren creer lo que diga FAFHOO o SOPITAS.\nPor último, una reflexión: somos muchos los que no estamos de acuerdo con la forma en la que EPN conduce al país. Pero pensar que los huracanes son de utilería o que el gobierno estaba ajeno al precio de la gasolina hasta el pasado fin de semana es de una infantilismo crítico muy preocupante.\n← Un día en Odebrecht La Selección Mexicana y la Felicidad (29.10.2013) →