¡Sendero en San Marcos! - Perú 2.1 | Blogs | Peru21\n"Sendero Luminoso vuelve a San Marcos". Inmediatamente empezó el debate: mientras unos acusaban de fujimoristas a los que se indignaron por el video, otros acusaban de tontos útiles del terrorismos a los que matizaban la situación. El tema se polarizó y se redujo, de ambos lados, a un choque de hinchas, de barras bravas: o juegas con nosotros o juegas con ellos. Lamentablemente, presentar la situación con la lógica de una pichanguita no ayuda a nadie y sólo termina por enredar más las cosas. Veamos algunos puntos que se han comentado más en la red que en los medios:\n- La aparición del video ocurre en un contexto de derrumbe institucional en San Marcos. El 25 de mayo se realizaron elecciones para la Asamblea Universitaria y las acusaciones de fraude están a la orden del día. En la web la guerra está desatada. Los responsables del fraude serían, según quién acuse, el actual rector, el Apra e incluso el mismo Sendero. Algunas teorías de la conspiración dicen que el oportuno videito sólo es una cortina de humo para cubrir el escándalo. Pero la presencia de SL en SM es innegable.\n- Sendero no ha vuelto a San Marcos. Nunca se terminó de ir, en realidad. Los mismos alumnos -cuya abrumadora mayoría es despolitizada y nada tiene que ver- reconocen que los senderistas siguen allí, en grupos de activismo político (en especial, el "Frente Democrático Estudiantil"), pero también -ojo aquí- en grupos culturales. Algunos tratan de minimizar su presencia alegando que son pocos, que en las elecciones internas no ganan nada y que su presencia está limitada al comedor y la residencia estudiantil. Parece que los minimizadores no se han dado el trabajo de leer el capítulo dedicado a San Marcos del Informe Final de la Comisión de la Verdad. Se trata de la misma estrategia que tuvo SL en los primeros años de infiltración estudiantil. Dice la CVR: "El motivo de concentrarse en estos espacios [comedor, residencia], no era el lograr el control del conjunto de la universidad, sino, el de tener acceso a los estudiantes más pobres, en su mayoría provenientes del interior del país y que por tanto dependían de los servicios ligados a bienestar estudiantil.".\n- No es sólo San Marcos. El despertar de la facción "legal" de Sendero viene ocurriendo bajo las narices mismas del gobierno desde el año pasado. Manuel Fajardo y Alfredo Crespo, los abogados de Abimael Guzmán, han formado el Movimiento de Amnistía y Derechos Fundamentales. Crespo tuvo la osadía de lanzarlo en Huamanga en enero de este año y, hace sólo unas semanas, en mayo, como lo registró el noticiero 90 segundos, decenas de ellos marcharon por las calles del Centro de Lima como si nada, portando imágenes de Guzmán y lanzando glorias al "marxismo - leninismo - maoísmo, invicto e inmarcesible" (el mismo lema coreado en la manifestación en San Marcos). Increíblemente, aquella vez fueron escoltados por unos policías. Ni el ministro Salazar (que pone los policías) ni el presidente García (jefe de Salazar) salieron entonces a decir nada.\n- No servirá de nada meter los tanques. En una de sus bravuconadas habituales, el presidente García dijo que "no le va a pedir permiso a nadie para entrar a San Marcos", aludiendo a la infame intervención del gobierno de Fujimori en las universidades nacionales durante los 90, una toma que -sólo en San Marcos- terminó con dos desaparecidos, varios profesores inocentes reprimidos y el enraizamiento de una corrupción que hasta ahora es la madre del conflicto en la Decana de América. La CVR también concluyó que la intervención no sirvió de nada y que fue más bien la derrota general de Sendero (gracias a la inteligencia policial), la que terminó desarticulando al terrorismo en las aulas. La salida fácil de meter tanques no es una solución real y más bien alimentaría -como lo hizo en el pasado- la lógica senderista de la "agudización de contradicciones".\nGritar obviedades ("Sendero es un grupo criminal") o esgrimir exageraciones ("el terror se ha instalado en las aulas") no ayuda a enfrentar un problema que tiene que ser abortado de raíz, pero con inteligencia y aprendiendo de los errores del pasado. Dejemos las obviedades y las exageraciones a los comentaristas del Mundial.\nimagen: Andres Edery\nP.S.: En La Mula buscamos, al día siguiente de la difusión del vídeo, el testimonio de profesores y alumnos sanmarquinos que fueron testigos de la manifestación. Presten atención:\nPor Edgardo el 20 de Junio 2010 a las 06:13 AM\nComos siempre, un comentario bien pensado. Gracias Marco por levantar el periodismo peruano. Con este tema y la Católica siendo atacada por otro lado hay que lamentar el estado de la Universidad como institución en el Perú.\nPor Andrés David el 20 de Junio 2010 a las 09:25 AM\nBuen artículo. Como estudiante de Comunicación Social de la Décana de América me sentía indignado de leer en los principales diarios limeños noticias "Sendero vuelve a San Marcos" y cosas así; que la verdad solo manchan la imagen de mi casa de estudio. Es cierto que hay un grupo minúsculo que es simpatizante del "marxismo - leninismo - maoísmo" pero sus ideas no hacen eco en la mayoria de estudiantes quienes solo asisten a recibir clases. Por lo tanto, no hay una preocupación ni importancia es aquellos alumnos que solo asisten a la universidad para hacer política.\nDebemos dejar el sensacionalismo, la prensa "chicharron" y buscar la verdad en los hechos y tratar de ser objetivos en lo que escribimos.\nPor Carlos D. el 20 de Junio 2010 a las 09:30 AM\nDisculpa Marquito, pero muy politicamente correcto tu artículo.\nEse tipo de "expresiones" no se pueden permitir ni en las universidades, ni en las calles, obviamente no es para meter los tanques, pero facil que en los noventa era para meterle una bomba a esa universidad y a otras, (ojo es una expresión, no quiero herir sensibilidades) ahora se asume que las autoridades correspondientes le esten haciendo el seguimiento a estas lacras brutas, llamese los "estudiantes" y caca que esta en movimientos pro senderistas abierta, publica y conchudamente, y tomar medidas correctivas con anticipación (acompañadas con paquetes de leyes. etc) Mano dura.\nPor vix el 20 de Junio 2010 a las 10:21 AM\nLos Comentrios de que Alan quiere intervenir las universidades públicas son harto conocidas. ¿No srá este el "pretexto" perfecto?\nPor The Dude el 20 de Junio 2010 a las 10:25 AM\nNunca hemos atacado el problema de raiz. Y la brecha entre pobres y ricos es cada vez más grande, tanto a nivel nacional como internacional.\nEs el escenario perfecto para cualquier radical.\nPor Jacob el 20 de Junio 2010 a las 10:50 AM\nEl problema de siempre es de ese "brazo armado", de esa "ala" extremista que vive en el comunismo de todo el mundo. Ahora,bien usted dice que la gran mayoria de San Marquinos es despolitizada, verdad? de consecuencia visceralmente ajena a los problemas del Perù. Cabe senalar tambien, que esos "otros" estudiantes ,cercanos al grupo senderista seguramente podrian ser los mas politizados dentro la universidad. El problema, por otra parte,esta en decir: la comision de la verdad en Perù, la comision de derechos humanos a quien culpa en primer lugar por acto "terrorista" en Peru?, acaso no hay evidencias claras de que el ejercito cometio tanto terror como el grupo Sendero Luminoso?. Les dejo esa reflexion.\nPor otro lado, de que el senor Abimael Guzman es un preso polìtico nadie lo duda, pues luchaba en contra de un sistema. De que es un criminal, porsupuesto que también lo es, pues comandaba los actos de terror (coches bomba, embiscadas).\nCreo que se ha manipulado demasiado la oz y el martillo ese simbolo que representa el comunismo a nivel mundial.\nAbimael y toda su gente deberìa seguir en prision. Pero callar o amedrentar a quienes piden su libertad es un acto antidemocratico, casi de un regimen militar.\nPor Jacob el 20 de Junio 2010 a las 10:53 AM\nDejemos pues que estudiantes y todos aquellos que la piensen contrariamente a lo que dicta el sistema actual, se expresen libremente respetando ,eso si, al resto de la sociedad.\nPor javier Antonioni el 20 de Junio 2010 a las 11:26 AM\nen esta decada donde la batalla de las ideas y la lucha politica contra el continuismo y el cambio , osea entre el modelo neoliberal que esta fracazando y un nuevo proyecto democratico , popular que luche por la construccion de un mundo nuevo , de un peru nuevo donde prime el pan y la belleza...no hay espacio para quienes con su predica de "Nueva Democracia" han asesinado a miles de dirigentes y luchadores sociales bajo la predica de.."viva el Presidente gonzalo", si de ese "presidente" que no duro ni 24 horas con su conviccion en los calobozos de la Dincote, traicionando a sus "nobles ideales", devino en un traidor, capituador bajo las ordes de Montesinos...de que banderas hablan si fue el primero que Arrio sus "Banderas" , los jovenes no olvidamos ni olvidaremos de lo que fue Sendero en las Universidades...si es necesario la lucha de las ideas , la batalla de las ideas , esta esta germinando en los pueblos originarios, en las comunidades campesinas , en el moviminto estudiantil, en los sindicatos pero por la busqueda de la nueva gran transformacion que el peru necesita...porque el hambre,la miseria, las enfermedades, la falta de vivienda, de agua potable... son tambien una forma de Terrorismo que el estado nos impone..no ala persecucion politica y si a la democracia, al derecho de elegir un peru diferente...saludos y exitos.\nPor Christopher Moltisanti el 20 de Junio 2010 a las 12:05 PM\nmejor meter los tanques ahora que al parecer son pocos los terrucos que quedan en SM, la intervencion fue parte de la derrota de los terrucos en los 90s, no porque la CVR diga que no sirvio para nada quiere decir que sea verdad.\nPor Anonymous el 20 de Junio 2010 a las 12:48 PM\nQue no haga el sueco el rector. El y solo él es el responsable de todo lo que pasó. Las autoridades policiales poco tienen que ver en este pleito. Si existe una infiltración en San Marcos es el rector quien tiene la obligación de evitar que esto ocurra aplicando el reglamento o sentar la denuncia ante las autoridades policiales y no lavarse tan fácilmente las manos. ... La cosa es que este lío no debió salir de la ciudad universitaria. Ni siquiera debió ser objeto de primeras planas. ... Ya imagino las carcajadas que habrá soltado Abimael en su celda mofándose de todos los intonsos y lo feliz que se habrá puesto por el favor que le han hecho a sus seguidores con semejante publicidad gratuita. No solo se ha mostrado la revista sino el libro que escribió “De puño y letra” dándose a conocer hasta los lugares de venta . Eso se llama estar en el ojo de la tormenta, es decir en Vórtice\nPor Juliana Alarcón el 20 de Junio 2010 a las 01:07 PM\nSoy samarquina. Estoy de acuerdo con las "obviedades y exageracionesa señaladas". Lamentablemente los medios publicaron "cada cosa" una semana atrás que declinó más la débil imagen de San Marcos. Nos señalaron de senderistas, y es algo que difícilmente pueda ser removido.Existen infiltrados y "personas mayores" que se mantienen en San Marcos deseosos de motivar a los jóvenes hacia sus canchas, y ciertamente asisten al comedor a hacer sus "convocatorias" -la verdad rara nunca encontré a algún interesado- pero el espíritu ese solo es contagiado a unos pocos "cachimbos" que luego se dedican a estudiar y olvidan por completo el asunto. ¿Senderistas universitarios? No se ven en San Marcos. Al menos no de curso regular y nadie que se haya proclamado como tal. Se les puede encontrar en la facultad de derecho ; son alumnos de último ciclo que van por su cuarta o quinta repitencia, intentando alcanzar algún cupo político. Pero su cantidad e influencia jamás nos ha parecido peligrosa al resto de sanmarquinos. Tampoco me sorprendería que haya asesinos, ladrones y drogadictos entrando y saliendo como en su casa; nuestras medidas de seguridad así lo permiten. Por favor, ni siquiera tenemos una entrada principal aceptable. Los muros son alambres con púas. La gente ingresa con un "voy a pedir información"...\nPor último, Alan estuvo completamente desinformado, al igual que los medios en un principio. Espero que se aclare positivamente la situación. Intervenir sanmarcos es absurdo.\nPor cesar el 20 de Junio 2010 a las 01:30 PM\ntalvez si no tendrias un conocido asesinado o un vecino un amigo , o el amigo de un amigo ,un familair tu padre tu madre tu hermano asesinado por los terroristas , no estarias poniendo ese simbolo que tanto ha hecho sufrir a nuestro peru. ..\nesta bien raja del gobierno , se lo merece , pero hazlo de otra forma...\ny mejor no hablemos de la CVR..(comision de verguenza y rencor)\nPor marcela el 20 de Junio 2010 a las 04:01 PM\nEs que alguna persona, en su sano juicio, creyó por algún instante que SL había desaparecido?. Ojalá que ésto no sea el preludio de épocas tan negras como las que ya vivimos.\nPor hugo l el 20 de Junio 2010 a las 06:03 PM\n- Me parece que deberías confirmar tus datos, de preferencia de primera fuente.\n- Desde que estuve en San Marcos, y parece ser que hasta ahora, la universidad siempre ha estado en crisis. Siempre ha habido grupos con retórica extremista, desconfianza del rector y de las autoridades.\n- El 99 % de los san marquinos, para bien o para mal, son a-politicos. Pero poniendo un titular: "Sendero en San Marcos", estan Uds. los periodistas haciéndole un daño inmenso a todos ellos. Estan haciendo ver a San Marcos como un bastión terrorista.\nReitero mi preocupación por la fidelidad de tus datos. Eso de la vivienda universitaria, y lo del comedor universitario. ¿En qué te basas, has ido allá y has visto y comprobado, o lo estas diciendo de oídas?\nBueno ... creo que nada mas por ahora... Saludos\nPor cesar el 20 de Junio 2010 a las 06:35 PM\nLos Fuji-alanistas son predecibles: estarán SEMBRANDO falsos volantes senderistas para tener PRETEXTO DE INVADIR las universidades, y asi TAPAR las investigaciones y denuncias escritas de varios docentes sanmarquinos sobre temas como el REMATE del gas, los incrementos de CORRUPCION y POBREZA.\nEse sicosocial es sólo la VENGANZA fuji-alanista.\nMarcha de 4 suyos para liberar a san marcos si los fujialanitas la invaden\nPor Manuel el 20 de Junio 2010 a las 07:08 PM\n@Christopher Hey tio informate antes de hablar, la intervencion de una universidad por militares o la policia misma es una mala desicion, primero por que se impide el flujo de ideas y se acomoda a los designios del gobierno, y segundo por que no se logra nada realmente.\nPor jack el 20 de Junio 2010 a las 07:36 PM\nLei tu comentario, lo primero sendero nunca se fue de la universidad, en ese estamos de acuerdo, esta presente en los centros federados y otras agrupaciones estudiantiles...la ultima vez que fui por san marcos habia muchas cosas que habian cambiado senti un deja vu de cuando estudiaba....y veia a las famosas agrupaciones de estudiantes en el comedor.....Hay un punto que no concuerdo sobre la presencia militaryo si creo que ayudo bastante, tuve la tranquilidad de estudiar tranquilo, conversando con algunos de mis profesores que estudiaron en la decada del 80, era comun que las clases fuesen interrumpidas por SL y obligaran a los alumnos a dar consignas, dicen que la comision dice que no sirvio yo te dijo que si yo estudie en esa epoca nadie me conto, yo al igual que muchos que terminamos lo hicimos con tranquilidad...\nPor contra el 20 de Junio 2010 a las 09:46 PM\n"Este es el blog de la columna que, a su vez, es un [A] columna de blogs..."\nPor erdetz el 20 de Junio 2010 a las 11:32 PM\nque raro que ahora que la municipalidad de lima quiere reiniciar las obras en la avenida venezuela, sale Alan diciendo que quiere intervenir San Marcos.... estarán buscando algún tipo de excusa para ingresar a San Marcos y para así poder terminar su estafadora obra?????... Me imagino que si sucede lo mismo que paso cuando se realizaron las obras, lo primero que dirán es que son los sectores prosenderistas los que estan agitando las protestas de los estudiantes, excusa perfecta para que Alan ponga en contra a toda la opinión pública y pueda intervenir San Marcos, ergo el mudo completa su faenón antes de dejar la Municipalidad de Lima... todos felices... mucha coincidencia no????\nPor Paola Quiroz el 21 de Junio 2010 a las 12:14 AM\nA propósito de la editorial de un diario limeño cuyo nombre detenta poder en la opinión pública nacional, me pregunto si desde el actual gobierno piensan que nuestra memoria -además de nuestra "miopía" - es cortoplazista. Aún no se me olvida los momentos de tensión que un 26 de Noviembre del 2003, vivimos todos aquellos alumnos que obviando la toma de la universidad decidimos hacer clases, estar en las bibliotecas, o coordinando los trabajos y exámenes finales en los patios. Aquella noche quien lidera el movimiento docente Acuerdo Institucional Sanmarquino - que citas como una de tus fuentes- permitió que las tanquetas ingresaran a la ciudad universitaria arremetiendo con gases lacrimógenos y violencia contra todo individuo que se encontraba dentro y fuera del recinto universitario. Los vecinos del campus universitario pueden dar fe de ello porque incluso fuera del campús los alumnos eran "perseguidos". No sé si en aquella oportunidad fue error político o si fue simplemente el desenlace inesperado / esperado por alguno de los "grupos de poder" que existen en San Marcos. Lo cierto es que no hay que olvidar que en este nuevo escenario donde el fantasma del "senderismo" ha "re - surgido" no como acción violenta sino tan sólo como "manifestación de fe" es necesario recordar que los resultados del proceso electoral san marquino tienen también como marco la carrera electoral que hacia el 2011 ha iniciado. Por lo tanto para evitarnos el adjetivo de "miopes" creo que una pregunta que queda en el aire es a ¿quién (es) favorece el resurgimiento en la opinión pública del "fantasma" Sendero Luminoso? otra pregunta importante será ¿cuáles son los efectos que esta campaña de “psicosis mediática” tendrá en aquellos miles de peruanos que vivieron en carne propia los hechos de violencia en aquellos "valles alejados" y que hoy quizás viven en las grandes ciudades como Lima?\nTantas preguntas pero escaso tiempo... aquí queda un artículo publicado sobre el tema por El Comercio: http://elcomercio.pe/impresa/notas/sendero-avanza-permisividad-san-marcos/20100619/497299\nPor Erick Dennis el 21 de Junio 2010 a las 08:45 AM\nYa decia yo que no toda la prensa es basura, tienen razón salvo algunas excepciones el sentimiento apolitico se siente en las aulas, mientras que la pestilcencia del terrorismo se siente en circulos cerrados y reducidos o en reductos como la residencia universitaria, ojala el periodismo de investigación saque una nota de prensa sobre los llamados juicios politicos a los que se oponen al régimen del terror en la residencia de la universidad, pero bueno, tiene usted razón al afirmar que hay muchos lapsus y metidazas de pata de la gente del gobierno, el mismo ministro de justicia critica el DL que propugno los beneficios penitenciarios y que sirvio de bandera para estos grupos, antes fue parte del TC, y nada hizo al respecto por sus simpatias toledistas, ahora que trabaja a ordenes de otro jefe ya no se acuerda, la estrategia politica deberia de ser el imponenr autoridades más eficaces que mejoren toda la universidad en infraestructura, en programas académicos abiertos, y en becas convenios entre otros, para que asi la semilla del terror se siembre sobre tierra baldía, a parte de esto debería de haber una concientización a los niños y jovenes sobre quien fue abimael guzman y sus ideas desquiziadas para que las nuevas geenraciones jamas abrazen la bandera de la violencia.\nUn Jurista Sanmarquino\nPor Jose Torero el 21 de Junio 2010 a las 02:54 PM\nPero ahora no solamente están en San Marcos y asumo que también en otras universidades, si no que ahora con toda la pana del mundo ya salen a las calles con banderola y todo hacer apología al terrorismo como lo muestra este vídeo...\nYa comenzaron por los conos...\nPor miguelino el 21 de Junio 2010 a las 03:26 PM\nsres. tanto miedo tienen a Nada! Solo MIEDO DEL MIEDO gente que jamas vivio me refiero a los nuevos San Marquinos,nos tienen adomesticados y se sigue jugando con nuestras mentes haciendo lo que quieren desde hace 5 siglos con lo mismo,lo hace rosamaria palacios,todos los verdaderos terroristas de la tv.asi como los diarios chichas! PORQUE NO LEEN INCLUSO EL PROPIETARIO DEL BLOG no me publica lo que voy diciendo hace mas de tres dias dije algo de malo?NO TE INSULTE yo estudie toda la epoca que llaman terror y no llaman por su nombre la de la violencia politica en San Marcos, vivi en la vivienda y para colmo fui brutalmente maltratado por ser un estudiante pobre, gracias a mi destino y no a un extraterrestre que termine mi carrera pensando del como cambiar conciencias con propuestas reales asi como lo hicieron los anarquistas hace 5 decadas, pero la gente que tiene SOLO MIEDO NUNCA CAMBIA eso se construye y va minando miedo miedo miedo asi se quitan derechos y quien lucha es llamado TERRORISTA, los beneficios penitenciarios son cuestiones juridicas que es menester aplicar a todo detenido donde esta el problema?NO EXISTE LA CADENA REALMENTE PERPETUA analisen el derecho Frances,Italiano,aleman,etc,vean mas alla de sus narices y basta de insultar a esos jovenes que solo reclamaron derechos para los Presos Politicos que han sido Torturados!!\nPor Stelovpflu el 21 de Junio 2010 a las 07:29 PM\nEn contra de cualquier indice de miedo o terror, ende terrorismo.\nLos alumnos de Sanmarcos se pasean y ven esto como algo "folclorico" de su entorno estudiantil mas, osea algo así como pobres sonsos/no es mi asunto. Yo he visto ese comportamiento.\nPero no fue la CIA quien enseño a montesinos y a fujimori y de aca aprendieron los apristas y el resto sobre sico-sociales???\n"SIEMBRA MIEDO Y EL PUEBLO MISMO TE PEDIRA LO QUE TU QUIERAS"\nLas agencias gringas son expertas con su paranoico pueblo. Ellos ni saben lo que es un sicosocial.\nNosotros ya lo aprendimos.\nTenemos miedo del rebrote terruco? SI\nVemos claramente que es y que no es exageración de este asunto?? NO LO SE\nPor Krl Camborda el 21 de Junio 2010 a las 09:08 PM\nTodo esto no es mas que una pervertida treta del decadente fascismo peruano que al parecer no ha saceado su voraz apetito de poder.\nYo no encuentro algun indicio que me lleve a pensar que se este cometiendo el delito de apologia al terrorismo.\nEstos manifestantes,si bien es cierto, reclaman amnistia para los presos politicos,pero no se aprecia elogios hacia la accion subversiva.\nPresos politicos han habido en la historia del Peru y probablemente los siguen habiendo ,aunque en una muy reducida cantidad,de los cuales muchos acusados injustamente purgan condena hasta el dia de hoy.Entonces señores,porque pensar que esos reclamos solo alcanzan a los lideres Senderistas y no a aquellas personas condenadas erradamente por un poder judicial prevaricador .\nEl Aprismo sabe muy bien que no tendra exito politico en un futuro cercano y que justamente ese fracaso sumado a una probable victoria de algun adversario suyo le ocasionaria un escenario desfavorable y probablemente tambien una confrontacion frente a la justicia a la cual debera responder por los hechos de corrupcion que han salido a la luz..\nLo que estan haciendo es enfocar desde otro angulo este incidente para favorecer al mas inmediato aliado que es el fujimorismo.Estan difundiendo cierto temor en la opinion publica para que el fujimorismo pueda capitalizarlo y darle mas posibilidades de obtener una victoria.Eso les conviene a ellos,de ser asi se la llevarian facil y no tendrian que rendir cuentas a nadie.\nPor Krl Camborda el 21 de Junio 2010 a las 09:14 PM\nEn el mundo hay diversidad de pensamientos,hay fascistas, hay nazis, hay sionistas, hay comunistas? claro que los hay y seguiran habiendo, la unica manera de evitar eso seria eliminar la historia,que es justamente de lo que el hombre recoje las experiencias , las ideas y sus convicciones,pero eso es imposible, lo que fue combatido, derrotado y reprimido practicamente no tiene posibilidades de representar una amenaza para los estados y democracias modernas.\nPor Jorge el 21 de Junio 2010 a las 10:39 PM\nQue buena cortina de humo. Esta se ha colgado en la sala del Perú, ya que la otra cortina mundialista estaba muy chiquita (cada partido estaba siendo más monse que el anterior) y con aquella sí que la están haciendo los aprofujimontesinistas.\nDan asco, y con ellos la prensa que tan bien ha colgado esta cortinaza.\nSaludos desde Letras.\nPor miguelino el 22 de Junio 2010 a las 05:57 AM\nBueno me parece mas sensato los ultimos comentarios y pensando en los derechos fundamentales no solo debemos al igual que la globalizaciòn ver el mundo tal como es y no me refiero a la geopolitica como estudio sino quitar los limites a nuestro conocimiento desde el punto de vista humanista! conoci al Dr. Crespo en una de las tantas conferencias que se daba en San Marcos en un ambito academico lleno de entuciasmos como jovenes que eramos los ingresantes 83 a la facultad de Derecho, a pesar de lo ocurrido en nuestro Perù y realmente observando la propia historia como protagonista desde los andes a la costa NO PODEMOS NEGAR que los movimientos politicos marcaron època aun sea como se presentaron bajo un sistema de levantamiento contra la opresiòn constante y avallazadora de las clases dominantes en nuestro Pais,esto cambio en las sucesivas decadas para desaparecer el gamonalismo que a pesar de la reforma agraria era pan del dia antes de los 80 y posteriormente hasta el 85, el Estado como respondio los levantamientos de resistencia popular facil con matanzas(Fronton,cayara,putis,etc.etc.)CULPABLES QUIENES LOS SUBVERSIVOS muchos jovenes cayeron bajo las balas de una y otra parte sin embargo pareceria que solo uno,mas bien un grupo es el culpable! al Dr. crespo de que lo acusaron de Apologia por ser abogado Democratico,preso mas de una decada alguien vio al Dr,Crespo tomando las armas? no pero fue encarcelado que hiso el COLEGIO DE ABOGADOS elitista NADA, mataron al Dr.Cartagena tampoco nada,desaparecieron al Dr.Vasquez Huayca en pleno poder judicial y nadie vio ni sabe nada! En otros Paises no hubiesen encarcelado al Dr. crespo NO LO HACEN CON LOS ABOGADOS DE ETA ni con los Abogados de LA BRIGADA ROJA EN ITALIA menos los condenan por sus opiniones EN peru un poco mas nos matan por hablar!uno debe cuidarse con quien habla sino cualquier hijo de vecino te acusa de lo que sea! ESO ES LA CONSTRUCCION DEL MIEDO DEL QUE ALUDIA en mi anterior comentario! LA UTILIZACIòN DEL LENGUAJE EN FORMA VERTICAL ES LO QUE NEUTRALIZA UNA REAL REFLEXION basta mirar como los EEUU EXPORTAN DEMOCRACIA en el oriente!!\nPor Marco Zero One el 22 de Junio 2010 a las 09:28 AM\nOcram... en época de Fujimori y del primer gobierno de Alan poner un logotipo asi te hubiera costado unas vacaciones en el sótano del pentagonito. Porque los gorilas no entienden de sarcasmos. Solo de "mano dura".\nLos que piden "mano dura", a ver si no pitean si acaso endurecen el régimen carcelario de Fujimori.......\nLa "mano dura"no capturó a Abimael. Lo hizo la estrategia. La inteligencia. Unos cuantos PNP, no batallones de soldados con armas automáticas, granadas, helicópteros, misiles, etc... si no recopilando datos, evidencias, trazando rutas, etc.\nEn lo que sí tuvo razón Abimael en el momento de su captura fue que sus ideas iban a permanecer. Pero no en su cerebro "y espíritu",- señalándose la sien con el índice , si no en donde se habían propagado.\nPero.. las buenas ideas matan de raíz a las malas. En el sur hay hasta neo-nazis que tienen inscrito su movimiento. ¿Cómo recolectaron las firmas? Quizás la gente firma por firmar, asi como vota por votar. Asi, sin pensar... Y podrían firmar y votar por su propia condena a muerte..\nAhora, en la política actual ¿habrá alguién realmente con buenas ideas que aniquilen a las malas? Lo dudo. Las buenas ideas escasean. solo sobra "mano dura".\nKrl Camborda dijo figurativamente lo de "eliminar la historia", a manera de película de Sci fi, donde se retrocede en el tiempo para eliminar los errores, verdad? Porque él mismo dice una gran verdad, que el pueblo que olvida su historia repite su pasado incidiendo en los errores.\nPaola Quiroz, habla de una memora a corto plazo, cierto? que piensan que los peruanos tenemos.. pues.. malas noticias.. El electorado sí la tiene.\nMuchos en vez de aprender de la historia pretenden "eliminarla" pero simplemente ocultándola o tergiversándola a su antojo o de acuerdo a sus necesidades hedonísticas.\nMuchos solo recuerdan el pedacito que vieron del gran elefante: con tal gobierno a mi familia le fue bien, con tal gobierno no.. Y no me refiero a la parentela directa de los gobernantes de turno. Ok, les fue bien o mal, pero no recuerdan que ellos no están aislados y viven dentro de una sociedad interactuando de mil formas con muchos individuos .\nPor Chicho el 22 de Junio 2010 a las 11:51 AM\nPor las puras huevas tocó Metallica en San Marcos, no han aprendido nada estos resentidos.\nPor MP el 22 de Junio 2010 a las 02:50 PM\nQue el Presidente y sus Ministros primero se encarguen de limpiar el río Marañón ¡y dejarlo bien limpio! luego del derrame de petróleo.\nQue se preocupen por disminuir las diferencias sociales, las injusticia y la corrupción.\nMetan presos a Quimper, Rómulo León y toda la sarta de corruptos que sólo han exacervado las ganas de tomar la justicia por mano propia.\nY que la Decana de América, mi alma mater y las demás universidades del Perú no olviden que son parte una sociedad y que la sociedad necesita de ellas para darle coherencia a los incoherentes que nos gobiernan. Si las universidades estuvieran involucradas con la construcción de la democracia y el estado de derecho, nuestro país sería otra cosa. Es lamentable el divorcio que existe entre la sociedad y sus universidades.\nNo generalicemos. San Marcos NO ES una unversidad de terroristas.\nPor Lesly el 22 de Junio 2010 a las 09:57 PM\nAl menos lamula.com se tomo la molestia de ir a indagar al respecto, cosa que no hacen los demás medios (prensa escritam radial y televisiva)...\nSan marcos siempre fue una universidad en constante actividad política, y cuando hablo de política no me refiero a tomar partido por el comunismo o ultraderecha; sino a tener en cuenta la idea de Democracia, al elegir a sus representantes del tercio, al decano de la facultad y hasta para cosas simple como delegaturas de promoción y presidencia de las Bases (osea de cada año académico)... En San marcos siempre han convergido las diferentes ideas y propuestas, puesto a que ahí a diferencia de otra universidad los alumnos ganaron sus derechos y su participación activa en cada facultad...\nYo pienso que lo que se esta haciendo es aumentar el eco de algo que más que relevancia debería llevarnos a la reflexión y a tomarlo como de quien viene, de unos alumnos de sociales + personas externas que creen que los llamados presos políticos (terroristas) merecen ser liberados... nadie niega su culpabilidad, al contrario todo ser razonable y consciente de los acontecimientos de hace 25 años en adelante tiene idea quienes son Sendero Luminoso. Al respecto me indigna leer en blogs y noticomentarios de ciertos diarios a gente que al opinar, lo hacen por ignorancia o con el hígado en vez de con el cerebro, al creerse que todos los sanmarquinos son senderistas o decir que se esta formando una cuna de Sendero. Lo que deberían hacer tus colegas es ir a la San marcos y preguntar, asi como lo hizo este reportaje a todos los entes: alumnos, personal administrativo y docentes, y no solo a la gente que estudia letras, derecho y sociales, tambien dense el trabajito de averiguar lo que opinan los estudiantes de ciencias e ingenierias.... Y para finalizar, los que marcharon ese día apelaron a su boca y sus ideas; y como piensa el gobierno combatir las ideas? acaso es meter tanques y McCartizar su actividad y hacer una "quema de brujas"?... como se puede pretender ir a las armas aplicando lo mismo que hicieron tus enemigos... la historia nos enseña a no cometer los mismos errores, y lo ultimo que se desea es que justos paguen por pecadores.... como bien dices Alan garcia se esta mostrando como un bravucón, y antes de mover un dedo deberían investigar a fondo que sucede.\nGracias por tocar el tema y ser Imparcial, al menos tu demuestras decencia a diferencia de tus colegas que lo unico que hacen es HIPERBOLIZAR LAS NOTICIAS sin siquiera ir a conocer lo que sucede.\nPor flor el 23 de Junio 2010 a las 12:06 AM\nY todo porque los universitarios denuncian las COCHINADAS del gobierno de Alan.\nSi los universitarios no investigaran y se sometieran a los alanistas, no intervendrian universidades. Eso es la democracia segun Alan.\nSi pes, fiji-alanistaas le hacen el juego a Castañeda para que termine de robar con ese sobre-dimensionado by pass en Av. Venezuela. El plan es ROBAR MAS para financiar la campaña castañeloide.\nPor carlos zavala el 23 de Junio 2010 a las 04:43 AM\nCOMO PARA LA CORRUPCIÓN EN SAN MARCOS, CON LAS AUTORIDADES QUE TIENE, MEDIOCRES Y SOLO LES INTERESA PERPETUARSE EN EL PODER,EL RECTOR ES APRISTA Y QUIERE DEJAR A OTRO APRISTA COTILLO ZEGARRA, NO LE INTERESA LA INSTITUCIÓN Y SOLO LLEVARSE LO POQUITO QUE TIENE SAN MARCOS OJALA QUE SUS DOCENTES ,ESTUDIANTES Y TRABAJADORES TENGAN LA FORTALEZA DE DECIR BASTA.\nPor Espartaco el 23 de Junio 2010 a las 07:47 AM\nAl final, qué aporta de bueno a la solución, a algún tipo de solución?\nSe pone por encima de todos, por encima del bien y del mal, y sólo describe lo que sucede.\nEs un analisis por lo negativo, lo que está mal, lo que no se debe hacer. Pero no plantea nada por lo positivo, propositivamente.\nBueno, sí propone algo: Que el problema "tiene que ser abortado [o sea eliminado] de raíz". O sea: muerto el perro se acabó la rabia.\n"Pero [eso sí] con inteligencia y aprendiendo de los errores del pasado"\nPor Carlos el 23 de Junio 2010 a las 12:22 PM\nLa culpa de todo la tiene el FER-Patria Roja, (en mi época le decíamos "los perros"), quienes desde hace muchos años viene controlando San Marcos. Estos "izquierdistas" son los que permiten el desorden en la universidad, (como "permitir" la presencia de sendero luminoso), para reinar en este desorden; viven del presupuesto que le da el gobierno Central a la universidad copando la parte académica y administrativa de esta casa de estudios.\nRefiriéndome a otro asunto, no hay estudiantes apolíticos en la universidad, sino estudiantes que no concuerdan con las ideas extremistas que difunden quienes dicen tener "conciencia social". El hecho que no compartan sus estúpidas ideas no quiere decir que no tengan ideas políticas.\nPor felipillo el 23 de Junio 2010 a las 07:49 PM\nLo mismo pasa en La UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA\nPor Barrabas14 el 23 de Junio 2010 a las 11:50 PM\nTodas estas mentiras que están saliendo en los periodicos, que tildan de Terroristas a los San Marquinos ,, son Escritos por Ex Alumnos de Universidades Particulares que Tienen Rencor a la UNMSM , en San MArcos hay libertad de PEnsamiento ,si quieres sigues las ideas de los izquierdistas o no , soy alumno y vi la protesta de la ANMISTIA y solo habia unas 30 personas en esa marcha, y nadie les daba importancia ,a esa marcha , es una de las tantas marchas que hay en la Universidad, y Diganme ¿cual es el escandalo? ..Expresarse? ...estan en su derecho de expresarse y punto Nada Mas... no soy seguidor de este movimiento , pero no voy aceptar que por culpa de estos estudiantes van a pedir la intervencion a la Universidad ,,no SEñores ya no estamos en una Dictadura... y por que no salen en los periodicos los ultimos estudios académicos, conferencias y ultimos estudios Cientificos que se realizan en la Universidad .Diganme.. todo esto es un plan de la Universidades Privadas para Desprestigiar ala Universidad ..REcuerder que todos esos Profesores , REctores de universidades ,muchos han SAlido de San MArcos , y Todos San MArquinos siempre son los mas Competitivos... Envidiosos\nPor edwin el 24 de Junio 2010 a las 09:45 AM\nHOLA YO MTB VI LA PRECECIA DE SENDERO LUMINOSO EN LA UNA PUNO CUANDO YO ESTUDIABA AHI Y HASTA AHORA SIGUEN AHORA ESTAN COMO DIRIGENTES YA SEA EN ASAMBLEA EN CONSEJO UNIVESITARIO Y FACULTADES Y PRINCIPALMETE EN LA FEDERACIONDE ESTUDIANTES SI IEREN PUEDEN IR A VER LA UNIVERSIDAD LLENO AFICHES DE MAO TSE TUNG LENIN MARX Y FALTA NOMAS DE GUZMAN.. EN LOS PASILLOS Y NIQUE DECIR DEL LOCAL DE LA FEDERACION PO SU CULPA ACABE LA U EN 8 AÑOS . BASTAAAA YA A LA VIOLENCIA\nPor oscar solo el 27 de Junio 2010 a las 10:20 AM\n...nadie de san marcos pudo antes con los "talibanes" universitarios, por que ahora seria diferente?, no importa cuantos se pronuncien en contra de estos "tontos utiles", simplemente dejan hacer y dejan pasar.\n...las universidades publicas son del estado, y este esta obligado a proteger a la poblacion de las amenazas, los universitarios y sus autoridades, son simples inquilinos de paso, por lo que jamas tendran la contundencia ni fuerza. para combatir a estos indeseables. ya en el pasado se pudo contrarrestar su patetica practica, e inutil y sangriento accionar, me pesa ver gente que repite como en los 80's, cosas como "solo son abigeos".\nPor mike el 30 de Junio 2010 a las 03:01 PM\nLastima que muchos los que escriben no vivieron en la sierra, bajo el yugo criminal de sendero y vemos a Fujimori como un salvador.. así es compatriotas.. en los tiempos de "Clemente Noel", el "comandante Camión", el comandante de "Mama Mia" y demás...los campesinos simplemente eramos asesinados como quien mata un pollo, por ambos bandos y es que después de la disolución del congreso hay un cambio de estrategia (dictada por Montesinos) se cambio la estrategia de reprimir, asesinar al campesino por darle ayuda y de paso sea tu aliado en esta guerra (lease Ronderos) que finalmente acabaron con la derrota de Sendero.. pero años depues incapaces como Cavariares cambiaron las leyes y permitieron la liberación de cientos de terroristas que no sabemos que están haciendo y encima el SIN fue desarticulado.. y para colmo de males el grupo "Colina" esta preso y encima tenemos un ministro del interior de pacotilla que no puede ni proteger a un congresista!! y ni hablar del ministro de defensa y sus tanques chinos.... Dios no coja confesados y el re-brote ahora si viene en serio.. así que la única solución es votar por la amenaza naranja.. no queda otra.\nPor jacinto el 10 de Julio 2010 a las 11:16 AM\nuna intervención a las universidades ¿"impide el flujo de ideas"?, ¿qué, sólo se puede pensar dentro de ellas?. las universidades son para estudiar y ser un profesional. todo ciudadano tiene derecho a tener sus propias ideas; que se inscriba si quiere en un partido político y que alli se desarrolle politicamente, pero a la universidad se va a estudiar. que los políticos de mierda salgan de las universidades y que dejen estudiar al que quiera progresar,\nen cuanto a los rectores puros payasos que se hacen los cojudos mientras reciben sus sueldos.\nPor greif el 30 de Septiembre 2010 a las 03:22 PM\nTerco… abre los ojos…\nMuchas personas se lamentan del tipo de vida que les toco vivir por diferentes motivos. Hace poco tiempo, un niño entre llantos, le dijo a su madre: má tengo hambre, porque nosotros tenemos que buscar comida en la basura y porque los demás no lo hacen .. y la madre le dijo: hijo no te preocupes que en el cielo podrás comer todo lo que quieras… pasado los días me entere que el niño se había suicidado, muchos periodistas refiriéndose a este tema preguntaron acerca de la pobreza y a que se debe, un sacerdote comento: el gobierno no se acuerda de esos lugares, un empresario dijo: el estado debería crear mas puestos de trabajo, y un grupo de pobladores dijo: el alcalde solo se acuerda en elecciones.. y estoy seguro que muchas personas creen que el gobierno tiene que ver con la pobreza. Eso no es cierto, el estado no tiene la culpa, la única culpa la tienen los pobladores( los pobres, la clase media, los obreros, etc) hasta cuando! No piensan abrir los ojos, nosotros tenemos la culpa por dejar que las personas adineradas se llenen cada vez de más de dinero, por dejar que el estado solo nos dé migajas, por dejarnos influenciar por un periódico un programa de televisión por personas enriquecidas que lo único que buscan con sus comentarios es mantenernos entretenidos con porquerías mientras ellos se llevan lo que nos pertenece ,por dejar que nuestros recursos se los lleven otros países, por dejar que nuestra vida le pertenezca a las empresas, por querer lo extranjero y dejar de lado nuestra cultura, por depender de otros para sobrevivir, por únicamente querer acumular dinero y dejar de lado nuestra felicidad y la de nuestra familia.. Entiendan la vida es una sola, porque dejar que solo los ricos disfruten la vida y nosotros tener que sufrir para buscar un poquito de felicidad… muchos dirán que esto es una estupidez y no tiene solución ya que la población se deja comprar con una obra publica, con unas cuantas monedas, con un vaso de leche, con un aumento de sueldo, con un terreno, con un metropolitano, con un hospital, con una empresa minera que nos da trabajo y por otro lado nos esta llenando el cuerpo con gases toxicos y plomo esto solo nos llena de enfermedades y nos promedian solo 30 años de vida, y muchas otras que nos pagan y por otro lado nos perjudican... solo nos dan la sobra, mientras ellos se llevan todo y lo derrochan.. hasta cuando no abrirán los ojos, somos un país que lo tiene todo y ese todo debe ser para todos, y no solo para unos cuantos.. repito, no se dejen convencer por lo que dicen los periódicos, los programas, todo ello esta hecho para mantenernos al margen de nuestra realidad, piensen en su felicidad, deja de pensar el que dirán, piensa en lo que tu quieres, dios manda a la igualdad para todos .. dejar de lado esto, seria dejar de lado tu felicidad, la de tus seres queridos, y negar que dios quiere la felicidad para todos… unámonos todos, luchemos contra la corrupción, contra este sistema que lo único que hace, es ahogarnos en la infelicidad.. tomemos la justicia por nuestras propias manos, levantémonos todos juntos, destruyamos la política corrupta, tomemos la administración de nuestros recursos, tomemos las empresas que nos pertenecen por derecho, recuperemos aquello que se nos quito durante siglos.. todos unámonos y luchemos que después de esto vendrá la felicidad no solo para pocos, sino para la gran mayoría, ya que la vida es una sola y tenemos que disfrutarla todos..


Entrega ITE al Congreso de Tlaxcala propuestas de reforma en materia electoral - Megalópolis\nEntrega ITE al Congreso de Tlaxcala propuestas de reforma en materia electoral\nPedro Morales 2019-06-03 - 13:04:37\nEl paquete de reformas, que fue entregado a la Comisión de Asuntos Electorales.\nPara impulsar la participación de sectores tradicionalmente invisibilizados y brindar certeza a la organización de comicios, el Instituto Tlaxcalteca de Elecciones presentó al Congreso del Estado un paquete de propuestas de reformas a la Constitución local y a la Ley de Instituciones y Procedimientos Electorales para el Estado de Tlaxcala (Lipeet).\nEstas propuestas prevén la adecuación de la normatividad local con la federal y con la realidad político social de la entidad, además de que están orientadas a “emparejar” el camino para impulsar la participación de las mujeres y de las y los jóvenes, a través de acciones afirmativas específicas.\nEl paquete de reformas, que fue entregado a la Comisión de Asuntos Electorales, está integrado por propuestas de modificación en temas como paridad de género, candidaturas independientes, participación de jóvenes, violencia política y estructura institucional.\nLa consejera presidenta, Elizabeth Piedras Martínez, acompañada por Consejeras y Consejeros Electorales, se reunieron con la presidenta de la Comisión de Asuntos Electorales, la diputada Irma Yordana Garay Loredo, y las diputadas locales, Maribel León Cruz y Leticia Hernández Pérez, a quienes explicaron puntualmente cada una de las propuestas.\nLa Presidenta del ITE manifestó a las legisladoras que estas propuestas devienen de la experiencia acumulada por este órgano durante tres procesos locales y pretenden brindar certeza a la ciudadanía en la elección de sus autoridades, mejorar el desarrollo de comicios y generar más y mayores condiciones para sectores poblacionales invisibilizados.\nEntre las propuestas destaca la de reformar el artículo 299 de la Lipeet, a efecto de que el porcentaje de apoyo ciudadano para candidaturas independientes disminuya de seis a tres por ciento, de acuerdo con sentencias emitidas por órganos jurisdiccionales en las elecciones de Diputaciones, Integrantes de Ayuntamientos y Presidencias de Comunidad.\nAsimismo, que en la integración del presupuesto institucional sea separado el financiamiento del ITE de las prerrogativas de los partidos y que las retenciones no sean consideradas de esa entidad, dado que se entregan al Gobierno del Estado o bien al órgano de ciencia y tecnología local.\nEl ITE también propuso a las diputadas reformar el artículo 95 Constitucional, a efecto de que este órgano tenga facultades para integrar el Congreso y Ayuntamientos paritariamente, así como negar el registro cuando no se cumpla con el principio de paridad de género.\nEn fortalecimiento de la participación política femenina, el paquete también incluye la propuesta de modificación a los artículos 129, 306 y 346 de la Lipeet, para incluir conceptos de violencia política, violencia política en razón de género, y sancionar a quienes utilicen expresiones de esta naturaleza.\nOtra propuesta es reformar el artículo 95 Constitucional, 10 y 154 de la Lipeet para que los partidos políticos postulen un porcentaje de 20 por ciento de candidaturas jóvenes en las elecciones celebradas en el Estado de Tlaxcala, y de no cumplir con este supuesto, negar el registro.\nDurante la exposición, la Consejera Presidenta y las y los Consejeros atendieron todas las preguntas e inquietudes de las diputadas en torno a este paquete, a efecto de retroalimentar los asuntos planteados.\nLas legisladoras, por su lado, manifestaron su disposición para analizar las propuestas y presentarlas a la totalidad de integrantes de la Comisión, a la vez que celebraron el trabajo colaborativo que permitirá que la ciudadanía tenga elecciones transparentes y con mayor certeza.\nLa diputada Maribel León Cruz refirió que todo trabajo es perfectible y necesita de la retroalimentación, por lo cual se comprometió a revisar a detalle las propuestas, en beneficio de la materia electoral.\nEn su oportunidad, la diputada Leticia Hernández Pérez resaltó la posibilidad de establecer diálogos y disensos entre todos los actores políticos, que permitan mejorar la normatividad local.\nEn tanto, la legisladora Irma Yordana Garay Loredo observó que Tlaxcala tiene una nueva realidad política y por ello es imperativo establecer debates fructíferos y generar adecuaciones a las novedades legislativas, por lo que reiteró la disposición de la Comisión para analizar las propuestas.\nPiedras Martínez y las y los Consejeros Electorales agradecieron a las diputadas su atención e interés respecto de estas propuestas y confiaron en que sean materializadas.


INTERNET | 7 MARZO 2018\nGoogle utiliza un algoritmo para delimitar el posicionamiento de las páginas web, desde su creación ha sido modificado varias veces, estas modificaciones siempre van orientadas a la mejora de navegación y experiencia de los usuarios.\nSegún un informe de Moz, empresa especializada en la creación de herramientas de marketing online y SEO, las modificaciones en el algoritmo de google han tenido una influencia clara en el posicionamiento de los sitios web que utilizan HTTPS. Más del 50% de los resultados posicionados en la primera página utilizan HTTPS.\nHypertest Transfer Protocol Secure o Protocolo Seguro de Transferencia de Hipertexto, es un protocolo basado en HTTP. La “S” indica que el sitio web al que has accedido emplea una medida de seguridad extra, un certificado digital SSL.\nLos certificados digitales encriptan las comunicaciones con los usuarios, evitando que delincuentes informáticos puedan acceder a los datos que están trasmitiendo los usuarios.\nEl coste de un certificado SSL no es excesivo, el básico está en torno a los 50-100 euros. Aplicarlo sin tener conocimientos técnicos avanzados podría perjudicar la visibilidad de la página y el indexado interno de las páginas.\nMuchas empresas de alojamiento web ofrecen certificados SSL de forma completamente gratuita y cuentan con herramientas que facilitan el cambio.\nEstas son algunas de las acciones que se deben realizar después de implementar el certificado digital:\nConfigurar el CMS con HTTPS.\nConfigurar regla en .htaccess o nginx_vhost para que todo vaya por HTTPS.\nRevisar todas las URL’s de la página para evitar contenido mixto.\nGenerar nueva propiedad en Google search Console con el nuevo sitemap.\nCambiar la URL en la propiedad de Google Analytics.


Discalculia escolar dificultades en el aprendizaje de las matemáticas pdf Punta Arenas\n22 mejores imГЎgenes de Discalculia en 2019 Discalculia\nLAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMГЃTICAS. En su desarrollo, el lector podrá encontrar una propuesta interdisciplinar e integrada de los distintos enfoques existentes en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje a partir de una serie de principios y procedimientos sustentados en una base empírica y que tienen como objetivo primordial la promoción efectiva del aprendizaje todo, 11.01.2018 · Seguro que sabes qué es la dislexia, pero ¿conoces el término «discalculia»…? Si tu hijo tiene dificultades con las matemáticas, probablemente conozcas este problema aunque no sepas qué término se utiliza para definirlo: La discalculia es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de un problema con el lenguaje, supone una dificultad para comprender y realizar.\nRaquel GarcГa OrdГіГ±ez\n22 mejores imГЎgenes de Discalculia en 2019 Discalculia. Discalculia escolar: dificultades en el aprendizaje de las matemáticas Luis Héctor Giordano , Elba G. de Ballent Ediciones I.A.R. , 1976 - Mathematics - 290 pages, ocho organizaciones muy importantes de Estados Unidos implicadas en el tema de las dificultades de aprendizaje, definió estas dificultades como un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso del habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas..\nde enseñanza- aprendizaje de la Matemática y las fallas o síntomas de la Discalculia Escolar en escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 2. ¿Cuál es el estado actual del aprendizaje del cálculo en los escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 3. desenvolverse en la vida cotidiana. Para la mayoría de los niños, el aprendizaje de las matemáticas supone un gran esfuerzo, las dificultades de aprendizaje en matemáticas, también conocidas como discalculia, están muy extendidas. Para comprender la naturaleza de la discalculia …\nLa discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa dificultades en el aprendizaje de las matematicas discalculia ¿ qué es discalulia? Etimologicamente significa alteración de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como “Dificultades de aprendizaje específicamente de las matemáticas sin otros problemas asociados” Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas.\nLa discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.\nLa discalculia con frecuencia puede detectarse en primaria. Estos son algunos signos de los problemas con las matemáticas a los que estar atento. C) Genética: En el registro de numerosos datos efectuados en los diferentes alumnos con Discalculia Escolar al estudiar la constelación familiar se han halado padres, hermanos, tíos, etc. Que manifiestan que en su infancia no eran buenos en matemáticas, les costaba trabajo estudiarla y sacaban insuficientes calificaciones.\nSi bien, la mayoría de los niños en edad escolar logran un aprendizaje adecuado de estas competencias matemáticas, un pequeño grupo de ellos presenta un trastorno de aprendizaje de las matemáticas que, cuando es severo, se denomina discalculia del desarrollo (Badian, 1983; Butherworth, 2005) relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas. 9.1 Características\nEl término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban dificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que “el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener”.\nEl término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban Entre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la\nEl término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban ocho organizaciones muy importantes de Estados Unidos implicadas en el tema de las dificultades de aprendizaje, definió estas dificultades como un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso del habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas.\nRaquel GarcГa OrdГіГ±ez. DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades …, Raquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- ---.\nDiscalculia el trastorno de las matemГЎticas Familia y Salud\nTema de Las dificultades en el aprendizaje de las. DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades … Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, no son debidas a una única causa, o un único tipo de dificultad. Existen diferentes factores que pueden dar lugar a diferentes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Veamos cuales son las dificultades de aprendizaje más comunes en primaria. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.\nDiscalculia escolar: dificultades en el aprendizaje de las matemáticas Luis Héctor Giordano , Elba G. de Ballent Ediciones I.A.R. , 1976 - Mathematics - 290 pages desenvolverse en la vida cotidiana. Para la mayoría de los niños, el aprendizaje de las matemáticas supone un gran esfuerzo, las dificultades de aprendizaje en matemáticas, también conocidas como discalculia, están muy extendidas. Para comprender la naturaleza de la discalculia …\nSi bien, la mayoría de los niños en edad escolar logran un aprendizaje adecuado de estas competencias matemáticas, un pequeño grupo de ellos presenta un trastorno de aprendizaje de las matemáticas que, cuando es severo, se denomina discalculia del desarrollo (Badian, 1983; Butherworth, 2005) Entre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la\n05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa\nocho organizaciones muy importantes de Estados Unidos implicadas en el tema de las dificultades de aprendizaje, definió estas dificultades como un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso del habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas. 11.01.2018 · Seguro que sabes qué es la dislexia, pero ¿conoces el término «discalculia»…? Si tu hijo tiene dificultades con las matemáticas, probablemente conozcas este problema aunque no sepas qué término se utiliza para definirlo: La discalculia es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de un problema con el lenguaje, supone una dificultad para comprender y realizar\nEl aprendizaje de las matemáticas presenta el mayor índice de fracaso dentro de las disciplinas escolares. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con … Dificultad para encontrar diferentes enfoques para resolver el mismo problema de matemáticas. Conozca otros signos de discalculia en el bachillerato. La discalculia puede causar dificultades en otras áreas además del aprendizaje. Conozca cómo puede afectar actividades diarias, incluyendo las interacciones sociales y la administración del\nLa discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.\nEntre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la dificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que “el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener”.\ndificultades en el aprendizaje de las matematicas discalculia ¿ qué es discalulia? Etimologicamente significa alteración de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como “Dificultades de aprendizaje específicamente de las matemáticas sin otros problemas asociados” Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas. 1. Reconocer las manifestaciones de las Dificultades de Aprendizaje más comunes en el aula de primaria. 2. Conocer los procedimientos de detección disponibles para el maestro de primaria. 3. Conocer los procedimientos de intervención disponibles en el centro escolar. 4. Repasar la legislación vigente que regula la intervención en casos de\n11.01.2018 · Seguro que sabes qué es la dislexia, pero ¿conoces el término «discalculia»…? Si tu hijo tiene dificultades con las matemáticas, probablemente conozcas este problema aunque no sepas qué término se utiliza para definirlo: La discalculia es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de un problema con el lenguaje, supone una dificultad para comprender y realizar como es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera\nLAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS. Evolucin del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemticas.. El trmino dificultades de aprendizaje en las matemticas (DAM) es un trmino en el que destacan connotaciones de tipo pedaggico en un intento de alejar de su referente, matices neurolgicos. DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades …\nEntre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la desenvolverse en la vida cotidiana. Para la mayoría de los niños, el aprendizaje de las matemáticas supone un gran esfuerzo, las dificultades de aprendizaje en matemáticas, también conocidas como discalculia, están muy extendidas. Para comprender la naturaleza de la discalculia …\nLa Discalculia en Edad Temprana Enciclopedia sobre el. Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas., Entre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la.\nLa Discalculia en Edad Temprana Enciclopedia sobre el. El aprendizaje de las matemáticas presenta el mayor índice de fracaso dentro de las disciplinas escolares. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con …, El término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban.\n05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas.\ndificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que “el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener”. La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.\nimportante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta disciplina está muy extendido, más allá de lo que podrían representar las dificultades matemáticas específicas conocidas como DISCALCULIA. Para comprender la naturaleza de las dificultades es necesario conocer cuáles Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, no son debidas a una única causa, o un único tipo de dificultad. Existen diferentes factores que pueden dar lugar a diferentes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Veamos cuales son las dificultades de aprendizaje más comunes en primaria. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE\nSustitución paulatina de la manipulación de representaciones gráficas, y éstas por símbolos determinados (números, signos, etc.). Aumento del vocabulario, sobretodo del relacionado con la matemática, se enfatiza en las manifestaciones que son escritas, en el aprendizaje … La discalculia con frecuencia puede detectarse en primaria. Estos son algunos signos de los problemas con las matemáticas a los que estar atento.\nLa discalculia con frecuencia puede detectarse en primaria. Estos son algunos signos de los problemas con las matemáticas a los que estar atento. Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas.\nEntre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas. 9.1 Características\nimportante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta disciplina está muy extendido, más allá de lo que podrían representar las dificultades matemáticas específicas conocidas como DISCALCULIA. Para comprender la naturaleza de las dificultades es necesario conocer cuáles Dificultad para encontrar diferentes enfoques para resolver el mismo problema de matemáticas. Conozca otros signos de discalculia en el bachillerato. La discalculia puede causar dificultades en otras áreas además del aprendizaje. Conozca cómo puede afectar actividades diarias, incluyendo las interacciones sociales y la administración del\nLa discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades …\ndificultades en el aprendizaje de las matematicas discalculia ¿ qué es discalulia? Etimologicamente significa alteración de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como “Dificultades de aprendizaje específicamente de las matemáticas sin otros problemas asociados” Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas. de enseñanza- aprendizaje de la Matemática y las fallas o síntomas de la Discalculia Escolar en escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 2. ¿Cuál es el estado actual del aprendizaje del cálculo en los escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 3.\nSustitución paulatina de la manipulación de representaciones gráficas, y éstas por símbolos determinados (números, signos, etc.). Aumento del vocabulario, sobretodo del relacionado con la matemática, se enfatiza en las manifestaciones que son escritas, en el aprendizaje … 05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos\n22 mejores imГЎgenes de Discalculia en 2019 Discalculia. 11.01.2018 · Seguro que sabes qué es la dislexia, pero ¿conoces el término «discalculia»…? Si tu hijo tiene dificultades con las matemáticas, probablemente conozcas este problema aunque no sepas qué término se utiliza para definirlo: La discalculia es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de un problema con el lenguaje, supone una dificultad para comprender y realizar, La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos..\nDiscalculia Signos y sГntomas en los estudiantes de primaria. DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades …, Tema de Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar. Enviado por Cecy Perales • 17 de Mayo de 2016 • Tareas • 841 Palabras (4 Páginas) • 61 Visitas.\nDISLEXIA Y DISCALCULIA. ВїEXTRAГ‘OS COMPAГ‘EROS DE VIAJE?. Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas., 05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos.\nTema de Las dificultades en el aprendizaje de las\n9. Discalculia cursos.aiu.edu. 26.09.2019 · Dificultades de aprendizaje en matemáticas y discalculia. La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la comprensión de los números, la suma, resta, multiplicación y división. Los niños que la padecen tienen dificultades para desenvolverse en las matemáticas a pesar de que su inteligencia es normal. como es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera.\nLas dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, no son debidas a una única causa, o un único tipo de dificultad. Existen diferentes factores que pueden dar lugar a diferentes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Veamos cuales son las dificultades de aprendizaje más comunes en primaria. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE dificultades en el aprendizaje de las matematicas discalculia ¿ qué es discalulia? Etimologicamente significa alteración de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como “Dificultades de aprendizaje específicamente de las matemáticas sin otros problemas asociados” Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas.\nLa discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Tema de Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar. Enviado por Cecy Perales • 17 de Mayo de 2016 • Tareas • 841 Palabras (4 Páginas) • 61 Visitas\ncomo es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera de enseñanza- aprendizaje de la Matemática y las fallas o síntomas de la Discalculia Escolar en escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 2. ¿Cuál es el estado actual del aprendizaje del cálculo en los escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 3.\nLa discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Raquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- ---\nRaquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- --- ¿Cómo detectar la discalculia? Desde el punto de vista escolar el niño debe cumplir estos criterios: - Tener un nivel de inteligencia normal. - Mostrar un rendimiento escolar en tareas matemáticas muy inferior al esperado. - Que no se deba a otros problemas como discapacidades motoras, sordera, déficit de agudeza visual o trastornos\nLas dificultades de aprendizaje de las matemáticas surgen cuando existe una dificultad en la capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se encuentra por debajo de la esperada teniendo en cuenta la edad cronológica del sujeto, el coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia del mismo según su edad. 05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos\nC) Genética: En el registro de numerosos datos efectuados en los diferentes alumnos con Discalculia Escolar al estudiar la constelación familiar se han halado padres, hermanos, tíos, etc. Que manifiestan que en su infancia no eran buenos en matemáticas, les costaba trabajo estudiarla y sacaban insuficientes calificaciones. de enseñanza- aprendizaje de la Matemática y las fallas o síntomas de la Discalculia Escolar en escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 2. ¿Cuál es el estado actual del aprendizaje del cálculo en los escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 3.\nde enseñanza- aprendizaje de la Matemática y las fallas o síntomas de la Discalculia Escolar en escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 2. ¿Cuál es el estado actual del aprendizaje del cálculo en los escolares de segundo grado que presentan trastornos de la comunicación? 3. 05.02.2018 · La discalculia es un tipo de dificultad de aprendizaje relacionado con las matemáticas, por el cual los estudiantes manifiestan dificultades para realizar cálculos matemáticos y comprenderlos\n26.09.2019 · Dificultades de aprendizaje en matemáticas y discalculia. La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la comprensión de los números, la suma, resta, multiplicación y división. Los niños que la padecen tienen dificultades para desenvolverse en las matemáticas a pesar de que su inteligencia es normal. Sustitución paulatina de la manipulación de representaciones gráficas, y éstas por símbolos determinados (números, signos, etc.). Aumento del vocabulario, sobretodo del relacionado con la matemática, se enfatiza en las manifestaciones que son escritas, en el aprendizaje …\nEn su desarrollo, el lector podrá encontrar una propuesta interdisciplinar e integrada de los distintos enfoques existentes en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje a partir de una serie de principios y procedimientos sustentados en una base empírica y que tienen como objetivo primordial la promoción efectiva del aprendizaje todo ¿Cómo detectar la discalculia? Desde el punto de vista escolar el niño debe cumplir estos criterios: - Tener un nivel de inteligencia normal. - Mostrar un rendimiento escolar en tareas matemáticas muy inferior al esperado. - Que no se deba a otros problemas como discapacidades motoras, sordera, déficit de agudeza visual o trastornos\nPsicologia Educativa Analisis y reeducacion de las\nDiscalculia el trastorno de las matemГЎticas Familia y Salud. como es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera, Sustitución paulatina de la manipulación de representaciones gráficas, y éstas por símbolos determinados (números, signos, etc.). Aumento del vocabulario, sobretodo del relacionado con la matemática, se enfatiza en las manifestaciones que son escritas, en el aprendizaje ….\nLa Discalculia en Edad Temprana Enciclopedia sobre el. DEA en escritura (DEAE) y las DEA en matemáticas (DEAM). En el marco de la Comunidad Autónoma Canaria, avalado por innumerables estudios e investigaciones al respecto, se presenta en febrero del año 2007 un informe sobre definiciones, criterios de identificación y heterogeneidad de las dificultades …, El término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban.\nLa discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa Entre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la\nLa discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas conocida como la dislexia de las matemáticas. Existen algunas actividades y juegos sencillos para mejorar la discalculia en el día a día. Te ofrecemos algunos ejercicios discalculia que se pueden hacer en casa\ndificultades en el aprendizaje de las matematicas discalculia ¿ qué es discalulia? Etimologicamente significa alteración de la capacidad de calculo. La DSM IV la define como “Dificultades de aprendizaje específicamente de las matemáticas sin otros problemas asociados” Modelo Cognitivo: dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemáticas. Tema de Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar. Enviado por Cecy Perales • 17 de Mayo de 2016 • Tareas • 841 Palabras (4 Páginas) • 61 Visitas\nLa discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. dificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que “el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener”.\n26.09.2019 · Dificultades de aprendizaje en matemáticas y discalculia. La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la comprensión de los números, la suma, resta, multiplicación y división. Los niños que la padecen tienen dificultades para desenvolverse en las matemáticas a pesar de que su inteligencia es normal. Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas.\nC) Genética: En el registro de numerosos datos efectuados en los diferentes alumnos con Discalculia Escolar al estudiar la constelación familiar se han halado padres, hermanos, tíos, etc. Que manifiestan que en su infancia no eran buenos en matemáticas, les costaba trabajo estudiarla y sacaban insuficientes calificaciones. importante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta disciplina está muy extendido, más allá de lo que podrían representar las dificultades matemáticas específicas conocidas como DISCALCULIA. Para comprender la naturaleza de las dificultades es necesario conocer cuáles\nRaquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- --- Dificultad para encontrar diferentes enfoques para resolver el mismo problema de matemáticas. Conozca otros signos de discalculia en el bachillerato. La discalculia puede causar dificultades en otras áreas además del aprendizaje. Conozca cómo puede afectar actividades diarias, incluyendo las interacciones sociales y la administración del\ncomo es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera Raquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- ---\nDISLEXIA Y DISCALCULIA. ВїEXTRAГ‘OS COMPAГ‘EROS DE VIAJE?\nDiscalculia escolar dificultades en el aprendizaje de las. desenvolverse en la vida cotidiana. Para la mayoría de los niños, el aprendizaje de las matemáticas supone un gran esfuerzo, las dificultades de aprendizaje en matemáticas, también conocidas como discalculia, están muy extendidas. Para comprender la naturaleza de la discalculia …, LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS. Evolucin del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemticas.. El trmino dificultades de aprendizaje en las matemticas (DAM) es un trmino en el que destacan connotaciones de tipo pedaggico en un intento de alejar de su referente, matices neurolgicos..\nDISCALCULIA CГіmo superar las dificultades con las matemГЎticas. Raquel García Ordóñez D.N.I. 74915485-T 1 DISCALCULIA Esta publicación se dirige a todo el profesional docente y de manera especial al ámbito de la Educación Especial, adem ás de a las familias que tiene hijos con discapacidad, m ás concretamente discalculia, y a estudiantes que en un futuro serán profesionales docentes. 1.11..1.- --- Dificultad para encontrar diferentes enfoques para resolver el mismo problema de matemáticas. Conozca otros signos de discalculia en el bachillerato. La discalculia puede causar dificultades en otras áreas además del aprendizaje. Conozca cómo puede afectar actividades diarias, incluyendo las interacciones sociales y la administración del.\nrelacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas. 9.1 Características Entre un tres y un ocho por ciento de los niños en edad escolar muestran dificultades persistentes y graves, un año escolar tras otro, en el aprendizaje de aritmética numérica o en matemáticas en general. 4,5 Estudios como éstos indican que dichas dificultades de aprendizaje o discalculia, no están fuertemente vinculadas a la\nEl aprendizaje de las matemáticas presenta el mayor índice de fracaso dentro de las disciplinas escolares. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con … Descripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas.\nSustitución paulatina de la manipulación de representaciones gráficas, y éstas por símbolos determinados (números, signos, etc.). Aumento del vocabulario, sobretodo del relacionado con la matemática, se enfatiza en las manifestaciones que son escritas, en el aprendizaje … C) Genética: En el registro de numerosos datos efectuados en los diferentes alumnos con Discalculia Escolar al estudiar la constelación familiar se han halado padres, hermanos, tíos, etc. Que manifiestan que en su infancia no eran buenos en matemáticas, les costaba trabajo estudiarla y sacaban insuficientes calificaciones.\nocho organizaciones muy importantes de Estados Unidos implicadas en el tema de las dificultades de aprendizaje, definió estas dificultades como un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso del habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas. dificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que “el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener”.\n26.09.2019 · Dificultades de aprendizaje en matemáticas y discalculia. La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la comprensión de los números, la suma, resta, multiplicación y división. Los niños que la padecen tienen dificultades para desenvolverse en las matemáticas a pesar de que su inteligencia es normal. Si bien, la mayoría de los niños en edad escolar logran un aprendizaje adecuado de estas competencias matemáticas, un pequeño grupo de ellos presenta un trastorno de aprendizaje de las matemáticas que, cuando es severo, se denomina discalculia del desarrollo (Badian, 1983; Butherworth, 2005)\nTema de Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar. Enviado por Cecy Perales • 17 de Mayo de 2016 • Tareas • 841 Palabras (4 Páginas) • 61 Visitas ocho organizaciones muy importantes de Estados Unidos implicadas en el tema de las dificultades de aprendizaje, definió estas dificultades como un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso del habla, la lectura, el razonamiento o habilidades matemáticas.\nDescripción. En el primer cuarto del siglo XX se empezó a manejar el término discalculia aplicado a una pérdida de la capacidad de contar que aparecía en enfermos neurológicos con una lesión cerebral determinada. Posteriormente se intentó ampliar este concepto a otras dificultades relacionadas con el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.\nrelacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona. Afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas. 9.1 Características El término “Dificultades de aprendizaje en matemáticas” es relativamente nuevo. Sin embargo, es más frecuente encontrar los términos “discalculia” o “discalculia evolutiva”, que se generan a partir de la analogía con el termino “acalculia”, este término fue utilizado por Henschen a comienzos del siglo XX, para referirse a las alteraciones en el cálculo que presentaban\nLAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS. Evolucin del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemticas.. El trmino dificultades de aprendizaje en las matemticas (DAM) es un trmino en el que destacan connotaciones de tipo pedaggico en un intento de alejar de su referente, matices neurolgicos. como es la discalculia. El presente trabajo aborda la relación existente entre las dificultades del aprendizaje de la lectura (dislexia) y las dificultades del aprendizaje de las matemáticas (discalculia). Se presentan tres posibles marcos de relación entre ambas patologías a lo largo de un continuo, desde una visión que considera


Anterior / Multitudinaria caída en Moto3 con más de 15 pilotos implicados Siguiente / Moto3: pole y sanción para Jorge Martín\n21 may. 2017 10:27\nJoan Mir sumó la tercera victoria de la temporada y consolida su liderato (+34) al frente del mundial de Moto3, superando a Canet y Di Giannantonio en una carrera reducida a 16 giros por una caída múltiple.\nTras una múltiple caída con más de 15 pilotos implicados en el inicio de la tercera vuelta de la carrera, la bandera roja obligó a una nueva formación de salida con la misma parrilla reduciendo la prueba a 16 giros. Tras la nueva salida, Romano Fenati, que lideraba la carrera cuando fue detenida, volvió a ponerse al frente de la carrera, marcando un gran ritmo, con Martín y Guevara a sus espaldas. En la tercera vuelta Martín se fue al suelo, llegando ya Mir y Canet a la rueda de Fenati, que seguía líder. En el quinto giro fue el italiano quien sufrió una caída, dejando el liderato en manos de Mir, que tomó unos segundos de ventaja sobre el grupo perseguidor, en el que ahora estaban Ramírez, Binder, Canet, Guevara y Di Giannantonio.\nPoco a poco Mir se fue escapando hasta los 4 segundos, llegando el grupo perseguidor compacto a las dos últimas vueltas, en las que Canet se puso a tirar sin que nadie pudiera pasarle, mientras Ramírez parecía que podía optar al podio, con Guevara pegado a su rueda y Binder, pero el sudafricano se fue al suelo antes de iniciar el último giro cuando iba segundo, igual que le pasó hace quince días en Jerez.\nEn la última vuelta Ramírez, como ya le pasó en Jerez cuando también luchaba por el podio, se fue un poco largo, Di Giannantonio logró ganarle la plaza y el podio ya no iba a cambiar, con Guevara, Ramírez y Bastianini completando las seis primeras plazas.\nCon este resultado, Joan Mir lidera ahora el mundial de Moto3 con 99 puntos, por los 65 de Fenati, 63 de Canet y los 59 de Martín.\nLas carrera comenzó de forma muy accidentada, con una caída con cuatro pilotos en el primer giro y otra multitudinaria en la que se fueron al suelo más de 15 pilotos.\nMoto3 2017 Le Mans\n1 36 Joan Mir Honda 16 27'37.830 145.4 25\n2 44 Aron Canet Honda 16 27'42.082 4.252 4.252 145.0 20\n3 21 Fabio Di Giannantonio Honda 16 27'42.195 4.365 0.113 145.0 16\n4 42 Marcos Ramirez KTM 16 27'42.299 4.469 0.104 145.0 13\n5 58 Juanfran Guevara KTM 16 27'42.675 4.845 0.376 144.9 11\n6 33 Enea Bastianini Honda 16 27'43.293 5.463 0.618 144.9 10\n7 95 Jules Danilo Honda 16 27'43.482 5.652 0.189 144.9 9\n8 16 Andrea Migno KTM 16 27'43.651 5.821 0.169 144.8 8\n9 64 Bo Bendsneyder KTM 16 27'43.879 6.049 0.228 144.8 7\n10 52 Danny Kent KTM 16 27'44.023 6.193 0.144 144.8 6\n11 84 Jakub Kornfeil Peugeot 16 27'45.334 7.504 1.311 144.7 5\n12 17 John McPhee Honda 16 27'46.571 8.741 1.237 144.6 4\n13 41 Nakarin Atiratphuvapat Honda 16 27'53.836 16.006 7.265 144.0 3\n14 48 Lorenzo dalla Porta Mahindra 16 27'54.235 16.405 0.399 143.9 2\n15 12 Marco Bezzecchi Mahindra 16 27'54.344 16.514 0.109 143.9 1\n16 11 Livio Loi Honda 16 27'54.469 16.639 0.125 143.9\n17 8 Nicolò Bulega KTM 16 27'54.582 16.752 0.113 143.9\n18 96 Manuel Pagliani Mahindra 16 27'54.826 16.996 0.244 143.9\n19 71 Ayumu Sasaki Honda 16 27'54.876 17.046 0.050 143.9\n20 6 Maria Herrera KTM 16 27'55.036 17.206 0.160 143.9\n21 65 Philipp Ottl KTM 16 28'06.331 28.501 11.295 142.9\n22 14 Tony Arbolino Honda 16 28'11.228 33.398 4.897 142.5\n23 4 Patrik Pulkkinen Peugeot 16 28'19.889 42.059 8.661 141.8\ndnf 40 Darryn Binder KTM 15 25'58.505 1 vuelta 1 vuelta 145.0 Accident\ndnf 24 Tatsuki Suzuki Honda 14 24'24.945 2 vueltas 1 vuelta 143.9 Accident\ndnf 27 Kaito Toba Honda 14 24'25.058 2 vueltas 0.113 143.9 Accident\ndnf 23 Niccolò Antonelli KTM 11 19'37.944 5 vueltas 3 vueltas 140.6 Accident\ndnf 88 Jorge Martín Honda 10 18'10.150 6 vueltas 1 vuelta 138.2 Retirement\ndnf 5 Romano Fenati Honda 7 12'07.034 9 vueltas 3 vueltas 145.0 Accident\ndnf 75 Albert Arenas Mahindra 3 5'18.064 13 vueltas 4 vueltas 142.1 Accident\ndns 7 Adam Norrodin Honda 0\n1 - 7 Romano Fenati\n8 - 16 Joan Mir