FUNDAMENTOS EDUARDO 1\nPOSTGRADO EN EN DOCENCIA SUPERIOR\nREALILIDAD EDUCATIVA A NIVEL SUPERIOR\nDR. EDUARDO S. BARSALLO V.\nPANAMÁ, 10 DE ENERO DE 2009\nMENCIONE TRES AMENAZAS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL ASPECTO ACADÈMICO Y 3 EN LO ADMINISTRATIVO.\nINDICA POR LO MENOS 5 FORLALEZAS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTRO PAÍS.\nQUÉ ASPECTOS DE LA EDUCACION SUPERIOR DEBEN MEJORARSE PARA OFRECER UNA EDUCACION DE CALIDAD.\nQUÉ ENTENDEMOS POR PERTINENCIA Y CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR.\nCÓMO EVALUA USTED LAS INSTITUCIONES A NI VEL SUPERIOR EN NUESTRO PAIS.\nMENCIONA ALGUNAS ACCIONES QUE DESARROLLARIA USTED PARA CONTRIBUIR A MEJORAR LOS ASPECTOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS DEL NIVEL SUPERIOR. DIAGNÓSTICO/ TALLER\nASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN\t10%\nDIAGNÓSTICO / TALLER\t10% DESARROLLO DEL BLOQUE TEMÁTICO\n* CADA 5 PARTICIPANTES\t30%\nPROYECTO FINAL\t*TRABAJO GRUPAL\t50%\n-(EDICIÓN DE REVISTA “ACTUALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR.”\n-CADA PARTICIPANTE REDACTARÀ UN ARTÌCULO 10%\nTOTAL\t100%\tEVALUACIÓN\n1- EVOLUCIÓN DE LAS INSTITUCIONES A NIVEL SUPERIOR EN NUESTRO PAIS.\nTANTO PÙBLICA COMO PRIVADA\n2- FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁY AMERICA LATINA.\n3- PROBLEMÁTICA DELA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS DESAFIOS EN EL NUEVO SIGLO. 4- SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN NUESTRO PAIS. Slide 5\n6- ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR\n7- TENDENCIA DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DEL NIVEL SUPERIOR EN PANAMÁ Y AMERÍCA LATINA.\nTEMARIO PARA LA REVISTA\n1-INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LA EDUCACION SUPER\nFISCALIZACIÒN DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR\nFINANCIAMIENTO DE LA EDUCCIÒN SUPERIOR.\nPROYECCIONES DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN NUESTRO PAIS.\nTENDENCIAS DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR /ESPECIALIZACIONES E INVESTIGACIONES\nCALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR.\nACCIONES DE LA VICERRECTORIA DE ASUNTOS ESTUDIANTILES DE LA U. DE PANAMÀ.\nFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUC. Y SUS PROYECCIONES.\nOFERTAS DE MAESTRIAS Y POSTGRADO A NIVEL NACIONAL ( CENTROS REGIONALES Y EXTENSIONES.) Slide 7\nORIENTACIONES GENERALES PARA LA REVISTA:\nARTICULOS/ ESTADISTICAS DE POSTGRADO Y MAESTRIAS/ ENTREVISTAS/OFERTAS EDUCATIVAS/ESTRATEGIAS METODOLÓGICASAPLICADS POR EL DOCENTE UNIVERSITARIO/ COLOCAR FOTOS DEL GRUPO Y DE LAS AUTORIDADES\nOTROS ASPECTOS QUE EL GRUPO ESTIME PERTINENTE.\nDETERMINAR LA PORTADA DE LA REVISTA. EBE CONSERVARSE EL NOMBRE.\nCADA 2 PARTICIPANTES DEBERAN ESCRIBIR UN ARTÍCULO RELACIONADO AL TEMA DEL MÓDULO (FUNDAMENTOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACION SUPERIOR)\nTIPO DE LETRA; ARIAL. N0 12 A ESPACIO Y MEDIO\nDETERMINAR LAS COMISIONES DE TRABAJO.\nORGANIZAR LA PRESENTACIÓN DE LA REVISTA. (ACTO ESPECIAL EN EL AUDITORIUM .)\nDETERMINAR EL TIRAJE (APROXIMADAMENTE DE---)\nORIENTACIONES PARA EL PROYECTO FINAL\nEDICION DE REVISTA EDUCATIVA\nI. Antecedentes de la enseñanza de la Educación Superior “conviene examinar cronológicamente brevemente algunos de los antecedentes básicos que justifican la inclusión de La enseñanza Superior en el programa actual y hacen que se imponga un estudio más completo del que puede aportar una sola persona en un documento de este tipo.”\nAMENAZAS DE LA EDUCACION SUPERIOR PREGUNTA N0.1\nLA CALIDAD DEL EDUCANDO ASPIRANTE SE ENCUENTRA POR DEBAJO DEL REQUERIMIENTO MÍNIMO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.\nFALTA DE COMPENSACIÓN, POR PARTE DE LOS GOBERNANTES DE TURNO DE LAS NECESIDADES MÍNIMAS DE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ, PARA QUE LA POBLACIÓN POBRE O DE EXTREMA POBREZA QUE LLENE LOS REQUISITOS\n, ACCESE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (INEQUIDAD, PARA LA EXCELENCIA ACADÉMICA).\nLA CORRUPCIÓN Y FALTA DE CONTROL HAN PENETRADO EL SISTEMA EDUCATIVO SUPERIOR PÚBLICO Y PRIVADO.\nLA POCA PROMOCIÓN Y OFERTA DE NUEVOS PLANES DE ESTUDIO Y LA NO ACTUALIZACIÓN DE LOS EXISTENTES, EN LAS DIFERENTES RAMAS DEL SABER QUE SE ADECUEN A REALIDAD DE NUESTRO PAÍS\nLA FALTA DE DEDICACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES EN ESTIMULAR SU PROPIO PERFECCIONAMIENTO, LOS CUALES CAEN EN EL CONFORMISMO Y EL NO QUERER ADAPTARSE A LAS NUEVAS LÍNEAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.\nLOS TRÁMITES BUROCRÁTICOS ADMINISTRATIVOS, QUE SE ENFRENTAN TANTO PROFESORES COMO ESTUDIANTES, EL CUAL ENTORPECE EL NORMAL DESENVOLVIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN NUESTRO PAÍS. Slide 10\nFORTALEZAS DE LA EDUCACION SUPERIOR PREGUNTA N0-2\nEl recurso humano docente entrega a pesar del subempleo y escasez de meritocracia, lo mejor de sí, para enseñar.\nLa Constitución de la República obliga a la igualdad de derechos incluyendo el derecho a educarse.\nLa descentralización de la universidad(extensiones).\nLos infonet (SENACYT) y la aprobación de cursos virtuales a nivel nacional e internacional.\nLos organismos internacionales están promoviendo la universalización Buena preparación académica del personal docente.\nMejoramiento de la oferta de nuevos carreras Universitarias. (algunas facultades)\nCreciente interés del personal docente por elevar su nivel de perfeccionamiento académico.\nExiste una amplia posibilidad de acceso a las instituciones de educación superior, sin ningún tipo de discriminación social.\nCreación del Consejo de Rectores y Rectoras de Panama.\nAutonomía propia, el cual estructura sus propios planes de estudio.\nLa Educación Superior en nuestro país es de fácil acceso a todas las personas de diferentes clases sociales. En la Educación Superior no interviene los van y bienes políticos, los cuales perjudicaría grandemente.\nExiste a nivel Superior grandes profesionales de la docencia, dispuestos a trasmitir todos sus conocimientos a los estudiantes.\nAún cuando existe diversos factores que afectan nuestras universidades, aún salen de ellas profesionales exitosos que colaboran con el desarrollo del país\nASPECTOS QUE DEBEN MEJORARSE EN LA EDUCACION SUPERIOR PREGUNTA N0.3\nLa fiscalización autónoma e independiente de la educación superior privada y estatal.\nDenunciar y expulsar los intereses político partidistas de la educación superior.\nPromover la lucha contra la corrupción entre el estudiantado y personal en general a través de la organización estudiantil y gremial educativa.\nApoyar la educación básica a través de talleres presenciales como parte curricular de la U. de Panamá.\nSoy de la percepción que debe mejorarse la metodología realizada en el proceso de enseñanza aprendizaje a una forma más dinámica.\nB. El docente de la era de la información debe ser además de facilitador un motivador.\nC. Introducir aspectos tecnológicos sobre todo en la Universidad Estatales y Semi Publica\nEn materia de Investigación, se debe tener un sistema nacional de investigación, ya que no existe personal entrenado para realizar investigaciones de calidad.\nEn cuanto a la calidad de educación, se debe dar un sistema de evaluación y acreditación de la calidad.\nSe debe dar una transformación educativa, pero para ello se debe dar inicialmente a los estudiantes de la educación media, los cuales llegan a la Educación Superior con un bajo rendimiento\nEs importante realizar un cambio y mejora de la educación desde el nivel básico hasta el nivel superior de acuerdo a las necesidades del nuevo siglo (tecnología, idiomas, infraestructura académico.\nPERTINENCIA Y CALIDAD EDUCATIVA PREGUNTA N0 -4\nPertinencia Educativa: Es lograr que nuestro sistema educativo se encuentre acorde a los estándares mundiales, destinando mayores fondos económicos al sistema y mejorando la calidad de vida de los educadores para entonces tener como producto final un alumno de excelencia y calidad.\nB. Calidad Educativa: Es destinar los mejores esfuerzos, por parte de cada uno de los actores del sistema educativo, entendiéndose por estos: Educadores, Alumnos, gobierno y Empresa Privada, logrando de esta forma, trabajar con la existencia de una armónica colaboración que facilite la enseñanza.\nQue entendemos por pertinencia y calidad de la educación.\nConsidero que pertinencia es la medida en que la educación tiene que ser efectiva, veraz y actualizada, para poder insertar los nuevos profesionales en un mundo globalizado y mas competitivo, de igual forma va ligado a la calidad de la educación, la cual cada día debe ser de mejor y mayor calidad.\nSe entiende por pertinencia, lo que se ajusta a situación actual del país, en este caso se refiere a la situación de la Educación Superior en Panamá.\nEn un caso concreto, en el año 2006, se aprobó la ampliación del Canal de Panamá, por lo tanto todos los institutos y universidades deben centrarse en tan importante proyecto, para que toda la construcción sea por mano de obra panameña.\nCalidad de la Educación Superior, es todo aquello que contiene un plan de estudio completo en todas las ramas del saber y que tiene un inicio, un trayecto y fines y metas. Siendo la primera la clasificación que se hace de aquellas personas dentro de la sociedad que se le impartirán los conocimientos enma- cardos dentro de los planes de estudio que tienen los centros de enseñanza superior. En cuanto a lo segundo, es el proceso y la dinámica en la que se desenvuelve los adquirentes del conocimiento dentro del sistema y por ultimo en cuanto a la metas es aquel producto que se lanza a la sociedad. En este orden de ideas vemos que calidad de la educación encierra un conjunto sistemático de procedimientos que tienen como finalidad perfeccionar y profesionalizar a la colectividad y esta ultima será la que se encargue de considerar si esa calidad, planes y estructuras son buenos o no.\nEVALUACIÓN DE LAS INSTITUCIONES A NIVEL SUPERIOR PREGUNTA N0.5\nRégimen Investigativo: en Panamá hace falta mayor investigación en el campo tecnológico.\nAccesibilidad: En términos generales esta bastante avanzada, gran cantidad de ofertas educativas.\nPerfil de Egreso: El estudiante universitario panameño maneja una gran cantidad de teoría pero poca practica, lo que dificultad a la hora de obtener un plaza de empleo.\nNuestras universidades estatales, considero que se ha quedado rezagadas en su oferta de una mayor gama de carreras, de actualizar sus planes de estudio.\nPero por otra parte cuentan con una plantilla de educadores de alto nivel, pero que no tienen las herramientas y el ambiente adecuado para desarrollar una mejor educación.\nNuestras instituciones deben hacer más investigaciones de nuestras realidades, lo que permita contar con una material más criollo, para brindar las clases\nFeminización de la educación superior como respuesta de la necesidad de la mujer de ingresar al mercado laboral en mejores condiciones.\nRelajamiento de la educación superior privada, por falta de control y fiscalización le resta competencia a los educandos de la universidad estatal, (iguales títulos de diferente calidad). Slide 15\nACCIONES PERSONALES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR PREGUNTA NO-6\nCrear y promover, dentro de la empresa privada, la bolsa o directorio virtual de acceso universal (a nivel mundial) de los profesionales y técnicos de nuestra producción, y sus características curriculares incluída la evaluación de los mismos y sus valores agregados, que sea realmente representativa del esfuerzo académico. Promover la micro y pequeña empresa así como el cooperativismo con fines privados, para fortalecer la competitividad de los grupos de profesionales asociados\nFortalecer las facilidades crediticias para los cursos de pre y posgrado, además de las becas de excelencia académica para aprovechar los cerebros. Buscar y contratar los líderes que puedan y quieran compartir sus experiencias con los estudiantes nuevos y de pregrado, dentro de sus géneros educativos,para llevar el mensaje EDÚCATE PARA TRIUNFAR.\nFacilitar la educación del hombre panameño.(Equidad).\n. Mayor fiscalización por parte de la Universidad de Panamá a las Universidades Privadas.\nB. Mayor investigación en el plano tecnológico.\nC. Mayor colaboración entre los actores educativos: Profesores, Alumnos y Entidad Universitaria.\nD. Aumentar los ingresos de la Universidad de Panamá a través de la figura de la autogestión. E. Mayor agilización en el proceso de matricula. Promover una cultura de investigación para el desarrollo científico y tecnológico y cultural en los centros de educación superior.\nOtro aspecto importante es la actualización de los planes de estudio en las diferentes carreras que se imparten, que realmente sean acordes con la realidad de este mundo globalizado.\nAdecuar la infraestructura física y tecnológica a los procesos pedagógicos para promover su aprendizaje, aplicación y desarrollo en todos los niveles.\nAntecedentes de la enseñanza de la Educación Superior Slide 17\nAntecedentes de la enseñanza de la Educación Superior Slide 18\nAntecedentes de la enseñanza de la Educación Superior Slide 19\nAntecedentes de la enseñanza de la Educación Superior iesalc.unesco.org.ve/programas/Privada/Informe Educación\nAntecedentes de la enseñanza de la Educación Superior Al año 2007 se han registrado mas de 30 universidades Privadas con autonomía de enseñanza de tercer nivel , que en su mayoría están enfocadas a la actividad empresarial >95%, Ofrecen combinaciónes de carreras alternas, de tipo Tecnológico (4), Religioso (3), A distancia (2), Virtual (1).\nUna nueva visión de la Educación Superior que responda a las nuevas exigencias de la sociedad.\nEl reto de la calidad de la educación El problema de la matrícula que está en constante crecimiento sin que esto demande sacrificar la calidad.\nEl reto de la pertinencia o relevancia de los estudios.\nLa formación de profesionales dotados de saber y las destrezas adecuadas para la empleabilidad\nEl desarrollo de una política científica y tecnológica que atienda la variedad de expresiones desde la educación a distancia, los cursos on line y la internalización de la realidad virtual de la informática.\nLa construcción de los nuevos saberes orientados en los cuatro grandes aprendizajes: aprender a vivir, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a ser, con una dimensión ética y solidaria.\nVisión de la Educación Superior en el futuro\nLa Educación Superior será la clave para alcanzar el desarrollo económico y social de los pueblos.\nLa Docencia Superior será la formadora de los nuevos profesionales portadores de los conocimientos.\nEl sistema deberá ser flexible para alcanzar las metas y propósitos fijados; además de las exigencias del mercado laboral.\nLa Educación Superior deberá convertir al estudiante en investigador.\nLa Educación Superior no sólo creará egresados; sino profesionales capaces de crear nuevas fuentes de trabajo.\nLas Instituciones de Enseñanza Superior deberán satisfacer las demandas académicas de los futuros profesionales.\nNuevas Tecnologías y Evolución de la Educación Superior.\nLa Educación Superior deberá romper con los modelos tradicionales ya superados.\nLa Educación a Distancia deberá considerarse dado su amplio crecimiento en los últimos años.\nLa Educación deberá ofrecer nuevas ofertas académicas para satisfacer las exigencias de una sociedad del conocimiento.\nLa creación de grupos colaborativos (los cursos on line y la internalización de la realidad virtual de la informática serán fundamentales en la nueva era del conocimiento.\nLos grupos participativos de las comunidades virtuales en donde interactúan profesor-estudiante, estudiante- profesor y los estudiantes entre sí, juegan un papel fundamental en el aprendizaje cooperativo.\nEL ESTADO DEBE AUMENTAR EL PRESUPUESTO DE LA UNIVERSIDAD CON EL PROPÓSITO DE PROMOVER MAYORES PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN.\nINCENTIVAR LAS ACTIVIDADES DE AUTO GESTIÓN PARA SUFRAGAR LA INSUFICIENTE ASIGNACIÓN ECONÓMICA QUE EL ESTADO LE DISPONE.\nMAYOR COORDINACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ Y LOS SECTORES PRODUCTIVOS DEL PAÍS PARA HACERLE FRENTE A LOS NUEVOS RETOS EN MATERIA DE EDUCATIVA.\nLA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ DEBERÁ DESARROLLAR NUEVOS PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA MEJORAR LA CALIDAD, PERTINENCIA Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ DEBERÁ PONER TUDO SU EMPEÑO Y ESFUERZO PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL COMO PROCESO QUE ASEGURE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS SIGNIFICATIVOS, CIENTÍFICOS Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES QUE PERMITAN AL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO CONCEBIRSE COMO INMERSO EN UNA REALIDAD SOCIAL DE LA QUE ES PARTE ACTIVA. Slide 25\nCAPITULO II EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Requisitos de admisión (Pre-grado,\nGrado, Post grado)\nB. Nivel Académico del personal docente\nD. Recursos y mecanismos para asegurar\nE. Financiamiento y Gastos\nEDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Las instituciones de educación superior a nivel Latinoamericano han registrado : Ascendencia en su matrícula y por lo tanto en sus ofertas académicas.Este crecimiento se puede explicar por:\nLa población ve la importancia de la educación superior como factor de movilidad social Flexibilidad en los requisitos de ingreso y egreso que han venido adoptando las instituciones durante los últimos años.\nEDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Los estudios que se ofrecen en las instituciones de educación superior Pregrado: carreras técnicas de nivel postmedio con una duración entre uno y tres años\nGrado: Son estudios que conducen a una licenciatura o a un doctorado profesional\nPostgrado: comprenden los programas de especialización, maestría y doctorado\nEDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Prácticas Pedagógicas\nEs un proceso orientado al desarrollo de las capacidades de las personas en todas sus dimensiones: personal, académica y social, sustentada en una ética, unos valores y en prácticas socialmente aceptadas\nEDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Debilidades de la practica pedagógicas\nNo hay relación entre la formación y con el sector ocupacional. Estructuras cognitivas insuficientemente formadas para atender las exigencias de la educación superior.\nEscasez de referentes bibliográficos y documentales actualizados.\nInsuficiencia de laboratorios y equipos modernos y de calidad Slide 30\nEDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI Es importante que se preste atención a:\nPropiciar condiciones para el aprendizaje permanente.\nFortalecer las capacidades de los docentes tanto en la docencia como en las especialidades.\nDesarrollar las competencias de los estudiantes Actualizar el equipo. Renovación curricular y de las estructuras académicas.\nAmpliación y modernización de las bibliotecas y centros de documentación.\nUso de estrategias y tecnologías eficaces de aprendizaje.\nEducación superior en el siglo XXI A. Misión y función de la Educación Superior\nB. Nueva Visión de la Educación Superior\nC. De la Visión a la Acción.\nGRÁFICO 5 PROMEDIO REGIONAL DESTINACIÓN PRESUPUESTO IES PÚBLICAS Fuente: Cuadro 5. Slide 33\nCOSTO BRUTO ANUAL POR ALUMNO GRAFICO 10 COSTO BRUTO POR ALUMNO\nFuente: Cuadro 10 Slide 34\nFuente: Cuadro 10 Slide 35\nETAPAS DE EVOLUCIÓN Antecedentes Históricos De La Educación Superior En Panamá 1. La Educación Superior en el Período Colonial 2. La Educación Superior en la Época de Unión a la Gran Colombia 3. La Educación Superior en la Época Republicana Slide 36\nEvolución Más Reciente En los años noventa la educación superior en el país cobró nueva vitalidad. Por un lado, se crearon nuevas universidades y centros de educación superior oficiales y particulares, se diversificaron las ofertas académicas, aumentaron las carreras de postgrado, incluyendo carreras de doctorado.\nLa población urbana de la República de Panamá representa el 56.6% y el 49% de la población total se concentra en la Capital de la Nación. Panamá, posee un índice de alfabetización del orden del 92.3% y con una expectativa de vida de 75 años, según las cifras del Banco Mundial, año 2003.\nOtro indicador importante en nuestro estudio es que la tasa de desempleo asciende al 13%.\nEl desempeño de la economía panameña medido a través del Producto Interno Bruto Trimestral arrojó una tasa de crecimiento del orden del 9.4% para el primer trimestre de 2007.\nDespués de estas consideraciones panorámicas, opino que nuestras autoridades deben incrementar el índice de aprendizaje en el nivel superior para poder crear nuevas ofertas de mercado (innovación, ciencia y tecnología) para reducir el índice de pobreza, desempleo y analfabetismo en Panamá.\nPresupuesto de Educación del Sector Público (en miles de balboas)\nGastos Efectuados por el Gobierno Central en Educación (en miles de balboas)\nMatricula de Educacion Universitaria por Nivel Academico Slide 43\nFortalezas Durante los últimos años a todos los docentes universitarios se les insta tomar el Curso de Docencia Superior, como medio de fortalecer sus capacidades pedagógicas y elevar su nivel de desempeño en la actividad docente.\nDebilidades Marcado Acento en la Docencia y Débil Desarrollo de la Investigación\nUna Práctica Pedagógica Tradicional\nDébil Relación con el Sector Productivo y Gubernamental Insuficiente evaluación y capacidad de planificación Slide 45\nRelaciones Socioculturales y Políticas RELACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CON EL SISTEMA PRODUCTIVO\nRELACION DE LA EDUCACION SUPERIOR CON EL SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL\nRELACIÓN DE LA EDUCACIÓN CON EL SECTOR POLITICO\nSistema de Educación Superior en Panamá\nAcceso y Cobertura El acceso a la educación superior en Panamá, está abierto a todos, en función de sus méritos y sin ningún tipo de discriminación. Distribución de los estudiantes por niveles socioeconómicos Costos por matrícula Exámenes de ingreso\nLa expansión de la matrícula de la educación superior ha sido significativa. La tasa bruta de matriculación ha pasado del 22.5% en 1980, a un 30% en 1995 y 31% en 2002.\nCalidad de la Educación Superior propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa, que permiten apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su especie. La calidad no está tanto en lo que se enseña sino en lo que se aprende\nLa calidad educativa es, por lo tanto, un concepto que para su apreciación o evaluación requiere ser desagregado, a fin de analizar sus componentes o dimensiones: los métodos de enseñanza-aprendizaje\nla formación previa de los docentes\nel ambiente pedagógico. Calidad de la Educación Superior\nEn síntesis, el concepto de calidad de la educación debemos asumirlo como un concepto relativo, histórico, dinámico, complejo y transformador. Es un concepto multidimensional, que depende en gran medida del marco contextual de un sistema determinado, de la misión institucional o de las condiciones o normas dentro de una disciplina dada.\nLa calidad de la Educación Superior, nos dice José J. Brünner, puede ser evaluada desde el punto de vista de:\nLos insumos El gasto por alumno\nLa selectividad de los procesos de admisión\nLas calificaciones de los docentes\nLa relación profesor alumno Los servicios estudiantiles\nLos recursos bibliográficos\nDesde el punto de vista de los “resultados” es decir, los “productos”: Egresados\nProyectos sociales Adaptación a ciertos estándares Calidad de la Educación Superior\nFinanciamiento de la Educación Superior El financiamiento de la educación superior oficial proviene del presupuesto general de la nación. De acuerdo con la Ley, el gasto público en el sector educativo, no será inferior al 6% del producto interno bruto del año anterior.\nProgramas de autogestión.\nLa Evolución De La Ciencia y La Tecnología y su Impacto En La Educación Superior La inversión en ciencia y tecnología es de apenas 0.2% del PIB Las universidades más grandes del país como parte del sistema de ciencia y tecnología, han asumido un papel importante en el desarrollo de la investigación y el desarrollo del conocimiento. Slide 55\nVisión Prospectiva de la Educación Superior en Panamá\nLa Educación Superior será la el instrumento efectivo\nque permitirá a la nación abrirse paso hacia el desarrollo.\nDeberá replantearse una nueva misión ,definir nuevos\nenfoques y establecer nuevas prioridades para el futuro.\nLa universidad tendrá que dar respuestas a las nuevas\nnecesidades de la sociedad del conocimiento.\nHacer cambios necesarios en la administración tradicional\npara satisfacer las demandas de los nuevos estudiantes y las exigencias del nuevo mercado laboral\nAtender el crecimiento constante de la matrícula\nDesarrollo de una política científica y tecnológica (Educación a\ndistancia curso on line.)\ndotados para las demandas del mercado laboral\nReto de la pertinencia\no relevancia de los estudios\nConstrucción de los nuevos saberes,\norientados en los cuatro grandes pilares del aprendizaje\naprender a convivir, vivir, hacer y a Ser Otro de los desafíos de la\nuniversidad será replantear la visión tradicional por una que responda a las demandas de la sociedad postmoderna.\nDebe haber una mayor\ninterrelación entre los planes de estudio actualizados y\nlos contenidos curriculares orientados\na la metodología participativa\nLa masificación de la Educación Superior ha provocado\nproblemas en la calidad\nExisten factores que afectan el\nfuncionamiento de las Universidades, matrícula, las\nDebe haber mayor coordinación entre la Educación Superior y el sector\nproductivo El impacto de las nuevas\ntecnologías han contribuido a cambiar las modalidades en El aprendizaje\nLa universidad está obligada a a participar en la Carrera por la subsistencia en la\nque la competitividad juega un papel importante Se debe reconocer la\nimportancia de la Educa\nCión Superior para el desarrollo\nPRINCIPIOS Y CARACTERISTICAS UNIVERSALIDAD ETICA RESPONSABILIDAD IDONEIDAD\nANALISIS INTENGRAL TRANSPARENCIA Slide 60\nACREDITACION DEFINICION ES UN PROCESO, QUE TIENE COMO OBJETIVO QUE LAS CARRERAS QUE OTORGAN TITULOS SIMILARES TAMBIEN MANTENGAN PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS SIMILARES Slide 61\nORGANISMOS NACIONALES EN LA REGION EN COSTA RICA: NOS ENCONTRAMOS CON EL S.I.N.A.E.S.\nFUNDADO EN 1993 CONFORMADO POR 8 UNIVERSIDADES.\nEN EL AÑO DEL 2002 ES SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION DE COSTA RICA Slide 62\nSALVADOR COMISION DE ACREDITACION DE LA CALIDAD ACADEMICA Creado en 1995.\nEs un ente adscrito al Ministerio de la Educación.\nEsta formado por 7 miembros elegidos entre el Ministerio de Educación y las Universidades.\nORGANISMOS REGIONALES SICEVAES Se reúnen por primera vez en Panamá (1989).\nHa desarrollado un banco de 400 académicos para la colaboración en los procesos de educación.\nSe establece la autoevaluacion y la acreditación como elementos indispensables en la región.\nEs el proceso por medio del cual la Universidad de Panamá comprueba que las universidades y centros de educación superior particulares cumplen con los requisitos mínimos establecidos para el desarrollo académico Slide 65\nUNIDAD ENCARGADA Vicerretoria de Extensión a través de la Dirección de Relaciones con las Universidades y Centros de Educación superior particulares.\nCriterios de Fiscalización Fiscalización de los planes y programas de la carrera.\nFiscalizar las guías de evaluación de planes y programas de la carrera.\nDr. Octavio Méndez Pereira (1935 – 1940)\nDr. Jeptha Duncan (1940 – 1942)\nDr. Octavio Méndez Pereira (1942 – 1954)\nDr. Jaime de la Guardia (1954 – 1959)\nDr. Narciso Garay Preciado (1959 – 1964)\nDr. Bernardo Lombardo (1964 – 1968) Arq. Edwin Fábrega (1968 –1971) Dr. Rómulo Escobar Bethancourt (1971-1976)\nLicdo. Eligio Sálas (1976 – 1978)\nDr. Diógenes Cedeño Cenci (1978- 1981)\nDr. Ceferino Sánchez (1981 – 1986)\nDr. Abdiel J. Adames (1986 – 1990)\nDr. Carlos Iván Zúñiga (1991 – 1995)\nDr. Gustavo García de Paredes (1996 – 2000)\nProf. Julio Vallarino (2000 – 2003)\nGran Cariño por su Profesión y\nConciencia de ser Educador\nResponsabilidad por su profesión\nConstante crítico, y constructivo de la sociedad\nPropulsor de la Paz, la Democracia y la Solidaridad Humana\nOptimista, paciente, prudente, comprensivo, leal, honesto en sus trabajo\nAccesible a los Estudiantes,\nGuía y Amigo\nSeguro en la Toma de Decisiones\nAmante de la Libertad y Fiel defensor de los Derechos Individuales y Sociales\nSensible al Dolor y a las dificultades de sus semejantes\nVocero de inquietudes, Ideas y principios que benefician la Educación\n1.- Responder a las necesidades\nIndividuales de cada Alumno. 2.- Ser Crítico Constructivo del\n3.- Promovedor de las Innovaci-\nones. 1.- Frente a sus Alumnos.\n2.- Como Impulsor de Cambio\n3.- Como miembro del gremio\n1.- Luchar por el valor de la Educación.\n2.- Procurar la obtención de los\nrecursos adecuados a la Educación.\n3.- Promover la Carrera Docente.\n4.- Impulsar al Docente en la Toma de Decisiones.\n5.- Brindarle Asesoría a los Do-\n6.- Establecer un sistema de For-\nmación Permanente. Slide 73\nDeberes del Personal Académico Universitario:\nMantener y acrecentar el prestigio de la Universidad.\nMejorar los conocimientos con que cuenta cada uno de los miembros del personal.\nCumplir con las obligaciones que le son inherentes a su cargo.\nProteger y Conservar el Patrimonio Universitario.\nEl Personal Académico laborará sólo hasta los setenta y cinco (75) años de edad, salvo que se trate de un Profesor con categoría Emérita. Slide 74\nRespecto a su condición y dignidad académica.\nObtener una remuneración justa, así como tener la oportunidad de obtener licencias, becas y sabáticas.\nTener Estabilidad en su cargo.\nAdquirir una Participación Democrática en los órganos colegiados.\nEjercer el derecho de Libertad de Asociación. Deberes del Personal Académico Universitario:\nDebe identificar los fines y objetivos de la Educación Superior.\nEl Educador actuará de acuerdo a los Objetivos Institucionales así como la carrera sobre la que ejerce\nDemostrar intereses en torno a los problemas Institucionales, Nacionales e Internacionales que se estén\nSuscitando. ctuar frente a pAosiciones divergentes teniendo presente siempre un criterio amplio.\nDeberá actualizarse con la incorporación de nuevos conocimientos y retos tecnológicos.\nSe encargará de asumir funciones de liderazgo que contribuyan al mejoramiento tanto de su vida profesional como comunitaria. Aplicará los métodos y técnicas de la investigación y evaluación científicas, para la toma de decisiones\nfrente a la solución de problemas. Le c orresponderá hacer contribuciones positivas en torno a la difusión de los conocimientos, así como\ndeberá encargarse de la preservación de los valores culturales. Deberá interpretar los indicadores de la realidad nacional, y deberá identificar las relaciones e interacciones que operan entre sus elementos. Slide 76\n1.- Mejorar su eficiencia y\nadquirir estudios en su especialidad. 2.- Luchar por un pago apro-\npiado, de acuerdo a su cargo.\n3.- El Aula de Clases debe\nconsiderarlo como un altar\n4.- El Educador no debe hacer alarde de sus fun-\nciones, para generar\n5.- El Educador debe evitar\nobligaciones que no son plenas de sus funciones y\nque le absorben tiempo.\n6.- No es propicio aceptar comisiones o gratificaciones\npor libros escolares.\n1.- Debe ser cordial, amable, y\nsolícito con las personas que lo\n2.- El Educador deberá ser im-\nparcial y Justo con sus alumnos. 3.- Debe buscar el desarrollo íntegro del alumno.\n4.- El Educador no debe dictar\nclases particulares a sus propios\n5.- Le corresponderá guardar al educador la información personal que posea en torno\na sus alumnos y colaboradores. 1.- Deberá cultivar un espíritu\nde compañerismo, confraterni-\ndad y cooperación entre colegas.\n2.- El Educador no deberá influir sobre sus colegas en torno a las calificaciones, etc. 3.- Debe primar una cooperación\namplia entre los docentes y administrativos, bajo la base del respeto.\n4.- Deberán ser los Créditos y Méritos los utilizados para ob-\ntener una posición o ascenso.\n5.- No deberá el Educador soli-\ncitar un puesto ocupado por un\n1.- El Educador debe preocupar-\nse, de los problemas que aque-\njen al país.\n2.- Debe haber una relación directa entre los padres o tutores de los alumnos.\n3.- El Educador deberá respetar\nlas normas y leyes sociales, no\nsin mantener un espíritu de\ncrítica reflexiva. 4.- El Educador deberá ser Cooperador, Comprensivo,\nComprometido. Slide 77\nLa Calidad, se ha transformado en la principal preocupación de la Educación Superior, se busca con ello mejoras en el personal docente, alumnos, programas, infraestructuras y\nel ambiente universitario. La Idea de Calidad, genera la figura del Seguro de Calidad; que pretende generar la motivación del personal, procurando que el docente obtenga una condición social y económica conveniente. El concepto de Calidad de la Educación, va muy de la mano con la formación pedagógica\nde los docentes, además de las estructuras de investigación, a fin de trabajar en equipos de\nconformación múltiple, sobre proyectos temáticos. La Calidad de la Educación está ligada\nal tema de la oferta educativa. Debe existir una integración entre la Educación Secundaria y la Educación Superior, tratando\nque los alumnos dominen los elementos necesarios para la vida, y el ingreso al nivel de estudio Superior. Es conveniente una integración entre el Entorno Interno y el Externo, o sea entre la Universi-\ndad y el País. La Universidad como tal, no puede encerrarse en su postura tradicional de aislamiento en\nuna torre de marfil, es por ello que debe evolucionar hacia un enfoque más social. Slide 78\nSituaciones Estadísticas Generadas del informe Mundial de la Educación para el año 1995: De forma genérica, hubo un aumento\nen la matrícula, si se toma como referencia\nlos años comprendidos entre 1985 – 1995. Los países desarrollados incrementaron su\nmatrícula de 39.3% al 59.6%, entre los años\n1985 a 1995. Los países en desarrollo aumentaron su\nnivel de matrícula de 6.5% a 8.8%, pero\nsigue siendo un rango muy inferior en comparación con los países desarrollados.\nExiste una enorme brecha entre los índices\nde matrículas que presentan las muchachas\nfrente a los muchachos, siendo las primeras\nlas que tienen acceder a la Educación Superior. En las regiones en desarrollo, los índices de matrículas en la Educación Superior son más\nbajos que en los países desarrollados (en 1985, 6.5% vs 39.3%; en 1995; 8.8% vs 59.6%) Slide 80\nEn la Conferencia Sobre Educación Superior se arrojaron una serie de interrogantes frente a una serie de problemas que se estaban presentando\n¿Que se hace para evitar las\ndiferencias entre las zonas ru-\nrales y las urbanas, producto\ndel lento desarrollo y la pobreza?\n¿Que puede hacerse para evitar\nla disparidad entre países desa-\nrollados y subdesarrollados, a\ncausa de la tecnología?\nFinalmente se concluyó que la solución era la Inversión en la Educación. En las Conferencias Regionales, anteriores a la Conferencia Mundial de\nla Educación en el Siglo XXI, se determinó que los Estados están en la obligación de asumir la financiación o inversión de la Educación Superior.\nSerán los Estados de los distintos países los llamados a preservar el derecho\na la Educación, por medio de la Inversión Educativa. La Educación debe estar siempre disponible, a fin de que todos puedan acceder a la misma. De esta\nforma el Estado garantiza el compromiso con la cultura, a través de la disponibilidad de la educación. Para poder brindar una disponibilidad de la Educación, será necesario también una formación continua del personal Docente, a fin de que éste se capacite y esté disponible siempre al servicio de la enseñanza. El principio de la Disponibilidad de la Educación va muy de la mano con el fenómeno de la toma en\nconsideración del principio de la educación a lo largo de toda la vida. Slide 81\nEl Elemento del Análisis Crítico, será en un futuro no muy lejano, el instru-\nmento que servirá para hacerle frente a los problemas que puedan surgirle a\nla Educación Superior, ya que servirá para elaborar propuestas alternativas\nfrente a posibles problemas que se pue-\ndan suscitar. El Análisis Crítico, ha de servir en la\nEducación Superior, de instrumento\nde anticipación de los problemas; así\ncomo también de promotor de las fu-\nturas soluciones, todas ellas bajo el prisma del razonamiento lógico y crítico. La Educación Superior debe buscar como política básica reducir las desi-\ngualdades relativas al sexo, como es\nla promoción de la función de la\nmujer en la sociedad, a fin de darle una mayor participación. Es conveniente para los países en\nvía de desarrollo, la inclusión en la Educación Superior, de los indígenas, así como también de las personas que poseen algún tipo de invalidez y dis-\ncapacidad. Slide 82\nEducar en la Universidad: Anna Gené\nLa Universidad deberá promover en los estudiantes la capacidad para buscar la información necesaria, para construir conocimientos nuevos a partir de los que ya poseen. El profesorado universitario además de enseñar conocimientos y saberes, debe mostrar como se van construyendo, reflexionando, criticando y aprendiéndolos.\nEl problema de la Universidad no sólo radica en facilitar conocimientos, sino en hacer que sepan manejarse en un mundo de conocimientos cambiantes y cada vez más abundantes.\nLa Universidad debe primero ser crítica de sí misma, pensándose y sintiéndose, provocando y viviendo cambios necesarios respecto a su comprensión del conocimiento humano, la educación y los problemas sociales. Las crisis son pasos obligados en el aprendizaje humano. Resolverlas supone atrevernos a vivirlas en profundidad para poder así comprenderlas y comprendernos a nosotros mismos en ellas.\nMisión de la Universidad en el Desarrollo Cultural y en la Educación: José Sarukhan\nLa Universidad no escapa de la búsqueda de nuevas formas y contenidos, ya que debe contar con una capacidad de análisis y de crítica, donde se resienten con mayor intensidad la crisis más amplias y complejas de las sociedades.\nLa Educación Superior debe formar personalidades con mente abierta a la búsqueda de la verdad, el análisis crítico, la argumentación racional y la adquisición del conocimiento.\nLa Universidad debe producir personas libres y universales, capaces de pensar, decidir y actuar por sí mismas, dotadas de crítica y autocrítica, preparadas para el autogobierno y la dirección de otros. Las Universidades, en todo el mundo, deben identificarse cabalmente con el tiempo en que viven y promover el tránsito hacia una sociedad avanzada: por medio de la crítica y el cultivo de valores superiores de la cultura. La Universidad en la Región Latinoamericana, ha experimentado un proceso de expansión y diversificación, así como de avances y crisis, las cuales se relacionan con las transformaciones de las sociedades nacionales y los cambios internacionales. La Educación Superior en el Siglo XXI: Ana Hernández de Dolara\nLa Universidad deber brindar las herramientas necesarias para que el estudiante pueda abordar la educación permanente que requiere la sociedad actual. La sociedad global exige no un conocimiento fragmentado, parcializado, sino un conocimiento integral, total.\nEl estudiante debe vincularse a su contexto y crear soluciones a problemas reales que afecten al entorno. Esto permitiría romper definitivamente con la brecha existente entre la teoría y la practica. La Universidad debería consolidar valores como la responsabilidad, la integridad, la honestidad, la sana competencia y el amor por el conocimiento. Los estudiantes que llegan a las universidades, sobre todo en los países en vías de desarrollo, carecen en su mayoría de la habilidad para comprender y analizar lo leído. Slide 83\nLa Innovación en la Enseñanza Universitaria: Finn Kjesdam\nEl proceso de aprendizaje, debe estructurarse de manera que el propio alumno descubra un problema profesional basado en sus inclinaciones e intereses, su experiencia y su curiosidad, para analizarlo y resolverlo. Cuando enseñamos en la universidad transmitimos a los estudiantes conocimientos ya elaborados, acabados. Frecuentemente, las conclusiones de años, incluso décadas de trabajo colectivos, llenos de dificultades, etc. Los alumnos adquieren experiencia en el uso de las disciplinas y teorías con ejercicios y estudios de casos concretos y aprendan a usar los conocimientos adquiridos. La Universidad ha ido arrojando fuera de si misma al ser humano, quedándose sólo con su pensamiento, sobre todo el escrito, el estático, despreciando el pensamiento que nace de la práctica; de nuestra experiencia. La capacidad y calidad del sistema educativo se evalúa dentro del propio sistema educativo. La Universidad para evaluar la capacidad y la calidad del sistema educativo, debería acercarse a la escuela para comprenderla, para poder compartir sus dificultades, logros, problemas, etc.\nCon el rápido desarrollo del conocimiento, la tecnología y la sociedad, ¿cómo podemos estar seguros que los profesores enseñen a los alumnos a resolver los problemas aún desconocidos del futuro?\nEl estar al día debe ir acompañado de saber aproximar a los estudiantes a la estructura básica de la disciplina, a las metodologías que permiten la elaboración de nuevos conocimientos, a los problemas más importantes que se plantean.\nEn la enseñanza tradicional las disciplinas, teorías y conocimientos específicos que se consideran relevantes para las materias concretas son impartidos mediante una clase y textos prefijados.\nLa aceptación de la subjetividad en el conocimiento supone la comprensión del ser humano como un ser en conflicto, un ser inseguro y en constante cambio. Desafíos del Docente Universitario:\nFrancisco Guerrero Castro\nEl proceso de aprendizaje debe estar orientado por el maestro en colaboración con el estudiante. El Educador debe ser diseñador de métodos de aprendizaje.\nEs más rico el modelo de enseñanza que no es sólo el conocimiento o el repetir la tabla de multiplicar, sino construirlo por sí mismo y hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje orientado por el maestro, para la experiencia adquisitiva.\nEs necesario que el estado y los gobiernos otorguen cambios y transformaciones necesarias en la educación para elevar la evaluación de la calidad y capacidad educativa.\nLa Universidad debe forjar ciudadanos conscientes y responsables, dotados de una cultura humanística y científica, capaces de seguirse formando por sí mismos, adaptar sus conocimientos a las transformaciones.\nUna Universidad, que diversifique su población estudiantil y su oferta de carreras, permitiendo el paso de carreras de larga duración, en donde se introduzca institucionalmente la educación a distancia. by eduardo_barsallo\nSummary: El curso de realidad educativa a nivel superior, le permitira tener una visión en cuanto a la educ. superior a nivel nacional e internacional. 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Asesinato de hispano estremece El Bronx | El Diario NY\nAsesinato de hispano estremece El Bronx\nEl Presidente de El Bronx lamentó el suceso que vuelve a enlutar a una familia hispana y a teñir de sangre las calles de NY.\nJaritza Angelo muestra su celular con la foto de su novio, Juan Manuel Acosta, asesinado de dos balazos la tarde del lunes.\nPor: GLORIA MEDINA/EDLP 10 de Julio 2012\nNUEVA YORK – El asesinato de un hispano cubrió de dolor a una familia de El Bronx, que se debatía ayer entre la confusión y el pesar al haber perdido a su único hijo.\n“No sabemos nada de nada, no sabemos qué pasó”, dijo el quisqueyano Domingo Acosta, padre de Juan Manuel Acosta, quien fuera asesinado de dos balazos la tarde del lunes.\nAlrededor de las 4:40 p.m., Acosta, de 21 años, se encontraba en el 2264 de la avenida Davidson, en Fordham, a pocas cuadras de su casa, cuando le dispararon un tiro en la cabeza y otro en el torso, según el informe del Departamento de Policía (NYPD).\n“Como a las 3:50 p.m. estaba aquí en la casa conmigo, le dije que comiera la comida que estaba preparada y me respondió que ya había comprado un sandwich”, dijo el padre de la víctima. “Después le dije que me iba a acostar un rato porque estaba muy cansado del trabajo. Una prima me despertó con la noticia”.\n“Ya no me quedan lágrimas para seguir llorando, hemos sufrido una pérdida irreparable”, indicó el desconsolado padre que ahora pide justicia.\n“Justicia, justicia con este asunto”, dijo Acosta. “Que (el alcalde) Bloomberg se ponga los pantalones para solucionar esta situación. Mire, hubo 67 heridos de bala en siete días”.\nA la víctima no se le conocía ningún vicio, sólo se la pasaba -como todos los muchachos- “metido en eso de la tecnología”, según dijo el padre. “No se le veía con cerveza, no tenía problemas con la madre, nunca se le vio violencia de ninguna forma”, expresó.\nAparte del dolor de la pérdida de su hijo, lo que se teme ahora es por la salud de la pareja de la víctima, quien tiene cuatro meses de embarazo. “Ha perdido ya cinco niños y ahora sólo pedimos que éste se críe”, comentó Acosta.\n“Se tiene que hacer justicia, aunque nada lo va a traer pa’trás”, expresó Jaritza Angelo, mientras mostraba la foto de su novio que tenía en su celular. “No sé por qué lo mataron, si él siempre estaba metido jugando video juegos, no le hacía mal a nadie”.\nLo único que recuerda la mujer es que Acosta le comentó que el sábado pasado había tenido una pelea. “Pero no me dijo con quién o por qué había sido”, añadió la mujer que dijo conocer a Acosta desde que estaban en noveno grado en la escuela. Los restos de la víctima serán velados en la funeraria Ortiz el viernes 13, de 2:00 a 8:00 p.m.\nAl cierre de esta edición, las autoridades policiales no habían realizado ningún arresto, pero continuaban con la investigación.\nPor su parte, el Presidente de El Bronx, Rubén Díaz Jr., lamentó el suceso que vuelve a enlutar a una familia hispana y a teñir de sangre las calles de Nueva York.\n“El verano debe ser un tiempo para relajarse con la familia y amigos sin temor a perder la vida”, dijo Díaz. “La ola de violencia con armas de este mes es frustrante y alarmante no sólo para mí. sino para la inmensa mayoría de los residentes de la ciudad que quieren solamente trabajar y criar a su familia en paz sin tener que preocuparse de que van a ser lastimados por una bala”.\nDíaz exhortó a todos los neoyorquinos que conozcan de armas ilegales en sus vecindarios, a que llamen al (866) GUN STOP para reportarlas anónimamente a la policía. “Es un programa que mi oficina continúa promoviendo a través de nuestra campaña ‘paz en nuestras calles'”, indicó Díaz.\nEn la semana del 2 al 8 de julio, 77 personas fueron heridas de bala en la ciudad, en comparación con 60 en el mismo periodo de 2011 -17 de las víctimas fueron de El Bronx, según estadísticas ofrecidas por el NYPD.


¿Se acabarán los males? En tiempos de Santiago no parecían las cosas tan claras. ¿Dios ha venido? Pues no se nota demasiado.\nEl apóstol nos responde: Dios ha venido, pero tiene que volver. La primera venida fue en debilidad, la segunda será en poder y gloria, y no tardará. Necesitáis mucha paciencia. No os pongáis nerviosos. Paciencia. Lo repite cuatro veces. Para todo se necesita paciencia. ¿O es que el labrador tira de las plantas para que crezcan más deprisa? ¿Y no hubo que esperar largos siglos para la primera venida del Señor? Y el Señor ¿no fue paciente? ¿A quiénes podemos poner hoy por ejemplo de paciencia? También los hay, pero la verdad es que vivimos en un tiempo dominado por las prisas y el nerviosismo.\nADVIENTO Y NAVIDAD 1989.Págs. 55\nEn la Carta de Santiago, encaminada toda ella a exhortar a conductas éticas, no podía faltar esta motivación. Está en la línea del "vigilad porque no sabéis el día ni la hora". El corto tiempo que nos separa del final definitivo y glorioso, no triste, es una razón para aprovechar el tiempo, a fin de que uno no tenga la impresión de haberlo perdido cuando las cosas ya no tengan remedio.\nEste pasaje se sitúa en la parte última de la carta de Santiago sobre un horizonte escatológico. El autor se dirige de nuevo a los cristianos para exhortar a la paciencia (vv. 7-11) y a la oración (vv. 13-18), binomio tradicional en la parénesis cristiana (cf 1 Tes 5, 1-11. 17-18; Mt 26, 41). La paciencia como capacidad de encajar la prueba y como firmeza de corazón en la actitud que conviene a este tiempo de anterioridad a la Parusía. La paciencia es saber situarse desde la fe en el mundo en que a uno le ha tocado vivir. Desear otra serie de situaciones inexistentes, de uno a otro signo, es vivir una vida cristiana irreal. Contrariamente al uso paulino (cf 1 Cor 15, 23; 1, Tes 2, 19; 2 Tes 2, 1.8), aquí la parusía es más la de Dios que la de Cristo. Santiago está en este punto más próximo a la mentalidad judía. Este horizonte escatológico se evoca en la carta bajo varias formas (los últimos días 5, 3; la salvación 1, 21; 2, 14; la corona de la vida 1, 12; el Reino 2, 5; el juicio 2, 12-13; la gehena 3, 6). La carta está escrita en un momento o en un medio donde el problema del retraso de la parusía no es algo acuciante.\nEsta pequeña parábola ya había sido empleada por Mc 4, 26-28 en parecido contexto. Es una ilustración proverbial de la paciencia que es preciso tener a la hora de esperar el advenimiento de Jesús. Es la llamada a una gran confianza a pesar de todos los obstáculos. Toda espera exige una gran dosis de confianza en la persona a la que se espera.\nEs una tradición judía el recurrir a los profetas para ilustrar una actitud del presente (cf Mt 5,12; 23, 29-31; Hech 7, 52; Rm 11, 3; 1 Tes 2, 15; Hb 11, 36-38). De hecho es algo más que un mero recurso literario. Los profetas son para la espiritualidad judía hombres de auténtica esperanza (Isaías, Ezequiel, Jeremías) a pesar de la difícil situación ambiental. Del mismo modo el creyente de hoy encuentra gente probada en el sufrimiento y la paciencia y que, a pesar de los pesares, sigue un camino de construcción de la humanidad donde la fe sea el componente esencial. A nosotros nos toca descubrirlos e imitarlos.\nEl autor de la carta de Santiago escribe a una comunidad de tipo palestinense que ha de afrontar momentos difíciles a causa de su fe. Actualiza en una forma nueva el sermón del monte pidiendo que la fe se viva en concreto, cada día, y que la vida se encamine hacia la escatología. La intención del autor es que los lectores vivan un cristianismo de hecho, práctico, operante.\nLa tres ideas que dan unidad a la carta son: el cristianismo operante, la religión de la pobreza y la orientación escatológica.\nEl tema de la lectura de hoy es la paciencia. Se estructura a base de tres imperativos: Tened paciencia, no os quejéis, manteneos firmes. El cristiano ha asumido el compromiso de trabajar para que las realidades temporales maduren. Como el labrador espera seguro de que el Señor realizará la obra. La venida del Señor es segura.\nLa motivación última de su paciencia es la "religión de la pobreza". Así en el Salmo 37, 34 se dice: "espera en el Señor"... y en el salmo 27, 14 y en el 31, 25 el justo presenta a Dios su situación...\nLa vida de comunidad da ocasión a la paciencia, pero no os quejéis unos de otros. Juzgar pertenece al Señor, en la parusía. Un estímulo para esta actitud cristiana es el ejemplo de los profetas que sufrieron y se mantuvieron firmes porque hablaban en nombre de Dios, creían en la fidelidad de Dios y proclamaban su voluntad. No cita ejemplos concretos. Los lectores conocían las listas de los héroes bíblicos que corrían en aquellos tiempos (cfr. Mc 12, 1-8; Mt 23, 29ss; Hb 11, 36ss).\nDos grandes temas dominan esta perícopa: la paciencia y la parusía. Estos dos temas se condicionan mutuamente. La paciencia viene motivada por la parusía y la esperanza de la parusía pide la paciencia. El ejemplo perfecto, de esta actitud de espera, es Cristo como modelo de la paciencia de Dios con los hombres. Abrirse al prójimo exige paciencia y disponibilidad para la maduración de las relaciones.\nMISA DOMINICAL 1986/23


Deja tu ego a un lado • Archivo\nEl deporte también tiene rostro femenino. Aunque a veces poco se les proyecta existen en el país mujeres cuyo éxito se basa en la práctica ...\nEl alcalde de la ciudad estaba frustrado y quiso contratar otros talentosos escultores, entre ellos Leonardo da Vinci, pero todos aseguraron: “!este pedazo de mármol ya no sirve para nada!”.\nSin embargo, después de examinar la pieza, Miguel Ángel fue el único que dijo: “yo puedo hacer una magnífica obra de arte si adapto la pose para que no se note este hueco tan espantoso”.\nY así comenzó a esculpir El David. Cuando estaba a punto de terminarlo, el alcalde, quien tenía fama de “sabelotodo”, miró la obra y dijo: “está bonita, pero lo veo muy narizón, por favor arregle eso.” Miguel Ángel tenía todo el derecho de alegar furioso: “!está loco! la proporción de esta escultura es perfecta con relación a las dimensiones del cuerpo humano. Usted está mirando desde un ángulo que no le da la perspectiva correcta, no voy a cambiarle nada!”\nA Miguel Ángel no le convenía refutar porque eso podía poner en peligro la oportunidad de futuros trabajos y hasta arruinar su carrera. Con apenas 24 años de edad, este joven sabía que es mejor debatir con acciones que con palabras.\nAsí que en vez de tratar de convencerlo, se subió a la escalera con el cincel y el martillo en una mano, y en la otra, un puñado de polvo de mármol que había en el suelo. Simuló que tallaba la nariz de El David mientras dejaba caer los residuos del mármol. Luego de fingir cincelazos y martillazos por varios minutos, le dijo: “acérquese y dígame qué opina”. A lo que su jefe respondió: “! Ahora sí se ve mucho mejor!, parece que tuviera vida propia”.\nMi padre, a quien admiro porque tiene mucha sabiduría como Miguel Ángel, aconseja: “Antes de discutir, reflexiona qué prefieres: ¿estar en lo correcto, o ser feliz?”\nMaría Marín es motivadora internacional y autora del bestseller “Mujer sin límite”. Ella conduce un programa de radio nacional “Tu vida es mi vida” en los Estados Unidos. Visite: www.MariaMarin.com


Personajes en la Fiesta Brava.\nEl caudillo principal de la Guerra de Independencia; nació en la Hacienda de Corralejo, el ocho de mayo de 1753. Se inclinó por la carrera sacerdotal, la cual cursó en el colegio de San Nicolás de Valladolid, ciudad en la que radicó en 1765.\nDon Miguel Gregorio Antonio Ignacio Hidalgo y Costilla Gallaga Mandarte Villaseñor tiene en su biografía un episodio por demás interesante en el tema taurino y es que el cura fue aficionado a los toros, amigo de toreros y en parte ganadero, ya que tuvo las haciendas ganaderas de Jaripeo, Santa Rosa y la de San Nicolás de Peralta, en donde crió toros bravos y desde antes del conflicto bélico insurgente, se vendieron reses para diversos festejos.\nNació en Arequipa, Perú, 28 de marzo de 1936, escritor en lengua española, considerado uno de los más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos. También cuenta con la nacionalidad española, que obtuvo en 1993.\nJorge Mario Pedro Vargas Llosa, Nobel de Literatura 2010, es aficionado a los toros y amigo de toreros.\n"La fiesta de los toros representa una forma de alimento espiritual y emotivo tan intenso y enriquecedor como un concierto de Beethoven, una comedia de Shakespeare o un poema de Vallejo."... "Lo que no es tolerable es la prohibición, algo que me parece tan abusivo y tan hipócrita como sería prohibir comer langostas o camarones con el argumento de que no se debe hacer sufrir a los crustáceos (pero sí a los cerdos, a los gansos y a los pavos)."\nNacido en Úbeda, Jaén, 12 de febrero de 1949, es un cantautor y poeta español de éxito en países de habla hispana.\nJoaquín Ramón Martínez Sabina es gran aficionado y defensor de la Tauromaquia.\nNacido el 8 de mayo de 1952, embajador de Francia.\nS.E. Bruno Delaye gran aficionado de la Tauromaquia:"Por supuesto que me gustan los toros, soy del sur de Francia, forman parte de mi cultura".\nNació el 12 de agosto de 1911 en la Ciudad de México D.F., actor y comediante mexicano.\nFortino Mario Alfonso Moreno Reyes fue un gran apasionado por los toros. Fue dueño de la ganadería "Moreno Reyes" ubicada en el estado de México. Sus toros de lidia siempre se distinguieron por su nobleza y bravura. Tuvo la dirección tanto de ganadero, como de torero, de los maestros don Fermín Espinoza "Armillita", Silverio Pérez "El Compadre".


Mercado de fichajes: El primer fichaje de Tuchel en el Chelsea llegaría procedente del Bayern Múnich\nLos ‘blues’ quieren reforzar la posición de central de cara a la próxima temporada y su primer objetivo sería un Jerome Boateng que, al igual que David Alaba, acaba contrato con el club bávaro el próximo 30 de junio\nJerome Boateng celebra el tanto que logró ante con el Hoffenheim con Alaba\n09/02/2021 09:40 Actualizado a 09/02/2021 13:29\nEl Chelsea de Thomas Tuchel ha arrancado como un tiro. Desde que Frank Lampard fuera cesado tras la victoria ‘blue’ ante el Luton (3-1) en la cuarta ronda de la FA Cup, el próximo rival del Atlético de Madrid en los octavos de final de la Champions League ha empatado un partido -Wolves- y ha ganado los tres restantes -Burnley, Tottenham y Sheffield United-, encajando solo un tanto en los primeros cuatro encuentros del técnico germano en el banquillo de Stamford Bridge.\nLa sorprendente ‘maldición’ del Atlético sin Lemar\nUna de las claves de la mejoría de este nuevo Chelsea es su seguridad defensiva, gracias al sistema 3-5-2 que ha implantado Tuchel desde su llegada, con César Azpilicueta, Thiago Silva y Antonio Rudiger como fijos en el eje de la zaga, perdiéndose únicamente el brasileño el último partido ante el Sheffield United por lesión.\nZouma, 0 minutos desde la llegada de Tuchel\nYa pensando en la próxima temporada, el Chelsea podría centrar sus esfuerzos en reforzar dicha posición ante la escasez de futbolistas de los que dispone Tuchel, que solo cuenta con Andreas Christensen y un Kurt Zouma que no parece ser de su agrado como alternativas.\nSegún ‘Todofichajes’, en una información que recogen diversos rotativos británicos, el primer objetivo del Chelsea de Tuchel sería Jerome Boateng, que actualmente se encuentra disputando el Mundial de Clubes con el Bayern Múnich en Qatar.\nAl igual que sucede con su compañero David Alaba, pretendido por el Real Madrid, el contrato de Boateng expira en junio de 2021 y ya puede negociar libremente su contrato con cualquier equipo.\nYa jugó en el Manchester City\nEn caso de producirse su llegada a Londres, se trataría de la segunda experiencia del mayor de los Boateng en la Premier League, liga en la que ya jugó entre 2010 y 2011 en las filas del Manchester City.\nBoateng fue presentado en el City junto a Kolarov, Silva y Touré Yaya


Esperpentos en la normalidad\nMéxico y los clones de Trump. Un efecto más de la involución a escala global y nacional de creencias, valores, actitudes y conductas ante la vida pública y sus instituciones se expresa en la aceptación de lo monstruoso, lo grotesco, como normal. Se manifiesta también en el consentimiento —como algo legítimo e incluso reivindicativo— de conductas de degradación y ridiculización de los valores mínimos de la convivencia: respeto a derechos humanos, por ejemplo, de los migrantes, y juego limpio, contrario a la fabricación cotidiana de mentiras y formulaciones engañosas para eludir responsabilidades y obtener ventajas políticas. Es el caso de la penalización de mujeres que deciden interrumpir el embarazo y de los matrimonios gay, promovida por un partido que ayer se unió formalmente a la candidatura de López Obrador, con un discurso de éste que parece enmascarar engañosamente la intransigencia en estos temas con la intransigencia ante la corrupción.\nLa involución de la esfera pública se evidencia también en el pitorreo vulgar contra el desarrollo científico en temas esenciales para la sobrevivencia, como ocurre con el aberrante proceder del gobierno de Estados Unidos ante el calentamiento global y el cuidado del ambiente en su propio país. Ello, para no hablar de la matazón del día en un centro escolar de Florida, como un lamento más de la realidad ante las fijaciones de la ultraderecha estadunidense en el poder contra el control del comercio de armas. Superpotencia de campeones del mundo en los negocios, los deportes, las ciencias y el entretenimiento, entre otras cosas, con el fenómeno Trump, Estados Unidos tiene el dudoso honor de aparecer asimismo a la cabeza de la tabla del campeonato mundial de esperpentos asumidos como normales por políticos, medios y electores.\nPero hablando de esperpentos, si los de Valle Inclán acentúan la fealdad, la crueldad y los actos de injusticia e inmoralidad de adefesios humanos, desde una perspectiva crítica de la sociedad, las cotidianas mentiras esperpénticas de Trump y a lo Trump son esparcidas desde la perspectiva más complaciente de las miserias de la vida pública. Éste sería el caso de la reinvención en México de las biografías de varios de los enlistados al Congreso por los candidatos presidenciales López Obrador y Ricardo Anaya, así como de la propia reinvención de la personalidad y la trayectoria de éstos, a cargo de los enlistados agradecidos. Con presiones y trasgresiones a las reglas comerciales, Trump ha logrado llevarse inversiones internacionales y factorías de México a territorio estadunidense. Pero, como en macabra reciprocidad, también ha logrado exportar a la vida pública mexicana fábricas de clones de sí mismo con todo y su inagotable producción de mentiras y cinismo.\nBusiness as usual. El uso de esta expresión angloamericana, que sintetiza la idea de normalidad en la ejecución de operaciones económicas sin reparos ni escrúpulos, se ha extendido a todo tipo de operaciones, incluidas las políticas. Hoy se puede aplicar a la incorporación a la causa de Morena a dos ex líderes sindicales, la de los maestros y el de los mineros: dos personajes movidos por su necesidad de sobrevivencia y protección de cuantiosos intereses, dispuestos a poner en esa apuesta caudales de recursos diversos. Paradigmas ambos del sistema de control autoritario y corrupto de los aparatos corporativos, perdedores en sus respectivas pruebas de fuerza por conservar o acrecentar poderes y dinero, López Obrador los recibe con todo su bagaje y a cambio los erige en víctimas, perseguidos del sistema por defender los derechos de los trabajadores. Business as usual. Así lo asumen las partes y todos, dentro y fuera de esa campaña. Pero sobre la misma mesa del negocio, AMLO llama a suscribir una “Constitución Moral” en paralelo a la Constitución mexicana. Es lo esperpéntico como normalidad en el más fiel modelo de Trump y su fábrica de mentiras y formulaciones engañosas para eludir responsabilidades de sus actos.


REDES-AT / Autores | Biodiversidad en América Latina\nEn tiempos de crisis, lo importante se torna evidente. La centralidad de la sustentabilidad de la vida, el trabajo de cuidados y nuestros derechos adquieren una nueva dimensión, reclamando que quienes administran el Estado dediquen todos sus esfuerzos a dar respuestas a las necesidades de los pueblos y de las/os más afectadas/os, garantizando el ejercicio de derechos, fomentando la participación social en el diseño de políticas y absteniéndose de cualquier intento represivo. Asimismo, nos exige como sociedad comprometernos a desarrollar propuestas políticas sistémicas y apostar al diálogo social, atendiendo lo urgente desde un abordaje estructural. Porque detrás de las crisis que tanto nos afectan, como la de la covid-19, hay factores estructurales que responden a la centralidad que se le asigna a la acumulación de capital y la prevalencia de un sistema de explotación del trabajo, especialmente de las mujeres y de la naturaleza.\nLa LUC y la ofensiva neoliberal en tiempos de crisis\nRedes – Amigos de la Tierra y el Programa Uruguay Sustentable presentan dos trabajos audiovisuales y un reporte de casos realizados en 2011 en Uruguay en relación a la afectación de comunidades rurales por el modelo del agronegocio sojero-forestal en ese país.\nUruguay: efectos colaterales\nEl presidente boliviano, Evo Morales, entregó este viernes en Nueva York al Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, las conclusiones de la Conferencia Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra, que se celebró en Cochabamba, Bolivia, del 19 al 22 de abril.\nEvo Morales entrega a la ONU resultados de conferencia de los pueblos sobre clima\nUna comitiva de Amigos de la Tierra Internacional, en la que se encuentra la vicepresidenta de la federación e integrante de REDES – Amigos de la Tierra Uruguay Karin Nansen, es parte de una delegación que, junto a Vía Campesina y otros movimientos y organizaciones sociales, acompañará este sábado la llegada a Honduras del presidente de ese país José Manuel Zelaya.\nREDES – AT Uruguay en delegación internacional que acompaña a presidente de Honduras


Tren Alameda-Chillán reanuda sus servicios este viernes: equipos de ozono sanitizarán el aire durante los viajes - CPI\nTren Alameda-Chillán reanuda sus servicios este viernes: equipos de ozono sanitizarán el aire durante los viajes\nLA TERCERA – Además, se instalarán dispensadores de alcohol gel y se promoverá el distanciamiento de los asientos. Asimismo, el funcionamiento del servicio se realizará de manera progresiva con detenciones, por ahora, en las estaciones de Alameda, Rancagua, Talca y Chillán.\nEste viernes, el Tren Alameda-Chillán reanudará sus servicios, que se encontraban suspendidos debido a la pandemia por coronavirus.\nPara su reactivación, el Ministerio de Transportes anunció que implementará una serie de medidas para evitar la propagación de los contagios. Uno de ellas es que se implementarán equipos de ozono para sanitizar el aire durante los viajes.\nAdemás, se instalarán dispensadores de alcohol gel, se promoverá el distanciamiento de los asientos y se sanitizarán las maletas.\nAsimismo, el funcionamiento del servicio de Tren Central, filial de Grupo EFE, se realizará de manera progresiva con detenciones, por ahora, en las estaciones de Alameda, Rancagua, Talca y Chillán.\nPor su parte, Pedro Pablo Errázuriz, Presidente de Grupo EFE, sostuvo que estas medidas “buscan mantener y profundizar los niveles de seguridad que hemos logrado en este período de emergencia para devolver este servicio ferroviario para los habitantes de las regiones de Ñuble, Maule, O’Higgins y Metropolitana como una alternativa rápida y eficiente de conectividad”.\nPor ahora, el servicio funcionará con un tren de Alameda a Chillán a las 8.00 y de regreso a las 13.00.\nArtículo anteriorActividad, empleo y recuperación\nArtículo siguienteFerrocarriles presentó proyecto para la primera estación de trenes subterránea de Chile


Inicio » Leches vegetales » Licuados con almendras y la leche de almendras\nPublicado el 10 diciembre, 2018 por jugos-curativos.com en Leches vegetales // 0 comentarios\nLa almendra es el fruto del almendro y cuyo consumo se remonta en el tiempo. Los romanos ya la ingerían e incluso rociaban a los recién casados con almendras para promover la fertilidad\nComo todo fruto seco, la almendra es altamente calórica (100 g de almendras aportan 570 kcal) con lo cual ayuda a los deportistas o personas fatigadas.\nMuchas personas no la consumen porque temen engordar. Sin embargo, si se consume en pequeñas cantidad (un puñado de 20 almendras equivale a sólo 170 kcal) se puede obtener fibra con un gran efecto saciante (quita el hambre y evita comer algo mucho más calórico).\nLas almendras también facilitan el tránsito intestinal e, igualmente, ayudan a mantener la piel joven y luminosa debido asu contenido en Vitamina E un antioxidante natural que disminuye los radicales libres, principales causantes del envejecimiento prematuro.\nSegún investigaciones realizadas, las almendras ayudan a reducir los triglicéridos y el colesterol debido a su aporte en ácido oleico como en el caso del aceite de oliva.\nPor su contenido en calcio, magnesio y fósforo, las almendras son un buen alimento para proteger los huesos. Su consumo es recomendable en caso de osteoporosis\nLa almendra reduce la inflamación Contiene dos ácidos grasos muy importantes, los ácidos linoleico y linoleico, que ayudan a minimizar la inflamación en todo el cuerpo, que es una condición común que experimentan muchas personas. Los ácidos grasos también promueven el cabello y la piel saludables.\nIgualmente, es eficaz para el embarazo Es rico en ácido fólico, lo que ayuda a reducir la incidencia de defectos de nacimiento en los bebés. Además, también promueve el crecimiento saludable de la formación de tejido y células. Los médicos generalmente recomiendan y recetan ácido fólico a las mujeres embarazadas para mantener a sus bebés sanos.\nSe recomienda su consumo en bebidas como la leche de almendras la cual es una alternativa nutritiva y deliciosa para quienes no desean tomar leche de vaca opresentan intolerancia a la lactosa.\nLas versiones sin azúcar son ligeras (60kcal cada100 mi), dan vitalidad y se digieren muy bien. Si desea elaborar leche de almendra en casa, aquí le proporcionamos su receta:\n1 taza de almendras biológicas crudas\n4 y 1 /2 tazas de agua purificada\n1 o 2 cucharadas de miel de agave (opcional)\nPoner las almendras a remojo en 3 tazas de agua por lo menos una hora (no más de ocho horas). Después del remojo, se introducen en el vaso de la batidora con piel o se pelan. Agrega runa taza y media de agua purificada y batir todo a velocidad máxima durante uno o dos minutos.\nDejar la pulpa de almendras en la leche, para tomar más fibra, o bien colarla por una malla fina o un filtro de café nuevo.\nTomar sola o agregarle alguna fruta o verdura, y endulzarla con una o dos cucharadas de sirope de agave.\nSi se desea una leche de almendras más sustanciosa, empléese una proporción de dos partes de agua por una de almendras, y si se prefiere más ligera, que sean cuatro partes de agua por una de almendras.\nBebidas curativas de almendra\nLicuado anti cansancio con leche de almendras\n15 gr de almendras crudas\nVerter losingredientes en la licuadora. Beber poco a poco. Tornar un vaso cada tercerdía\nLicuado de almendra para combatir los triglicéridos\n1/2 taza de tofu seda\n1 cucharada de sustituto de azúcar\n20 gr de almendras sin cáscara\nCombinar en la licuadora las fresas, la leche, el tofu y el azúcar hasta obtener una consistencia espumosa y suave; licuar por un minuto. Beber enseguida. Tomar unvaso cada dos días\nLicuado de almendras contra el estrés y fatiga intelectual\nLas almendras son ricas en vitaminas del complejo B y E y sul consumo frecuente beneficia al sistema nervioso y lo tonifica.\n1 vaso de yogurt natural descremado\n2 cucharadas de pasitas\nLicúa hasta que se integren todos los ingredientes y bebe sin colar. Tomar un vaso cuando surja la necesidad.\nLicuado de almendra para fortalecer los huesos\nEste licuado se recomienda para las personas que padecen osteoporosis, ya que proporciona gran cantidad de calcio..\n1/2 vaso de leche de soya\n1/2 vaso de yogurt natural descremado\n1 hoja de chaya\nLicúa todos los ingredientes a velocidad alta. Bebe de inmediato para que aproveches todas sus propiedades. Tomar un vaso cada tercer día\nLeche de almendras: Si se desea elaborar la leche de almendras Un tazón (250 mi) de almendras muy picadas; una cucharada (15 mi) de dátiles muy picados; una cucharada (15 mi) de semillas de lino; un trozo de 2,5 cm de vaina de vainilla; dos tazones (500 mi) de agua recién hervida..\nConsumir las almendras crudas, ya que la mayor parte de sus nutrientes desaparece con el calor.\nConoce más contraindicaciones y efectos secundarios de la leche de almendra\nEvitar su consumo con chocolate, debido a que ambos son dos alimentos muy energéticos, así que es mejor tomarlos por separado.\nEvitar su ingesta garrapiñadas, ya que 10 almendras garrapiñadas suman 400 kcal, lo mismo que un bollo de tipo industrial.\nEvitar su consumo con mucha sal especialmente si se sufre de hipertensión.\nBeneficios de la petasita para migraña, alergia y más\nFruta lichi o litchi: Beneficios y contraindicaciones\nAceites esenciales para las alergias\nJugos curativos con la piña\nlicuados de almendra\nJugos y licuados para la enfermedad de Alzheimer\nLa enfermedad o mal de Alzheimer [...]\nJugos para la cirrosis hepática\nLa cirrosis es una enfermedad [...]\nJugos y licuados para la angina de pecho\nA menudo la angina de pecho se describe [...]\nJugos para la gingivitis\nLa gingivitis se caracteriza por la [...]\nJugos y licuados para la resaca o cruda\nEl tomar excesivamente bebidas [...]


Escuelas de Miami celebran la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación - El Venezolano News\n(06 de diciembre del 2021. El Venezolano).- Con el objetivo que los estudiantes tengan un mayor conocimiento sobre la tecnología, las escuelas de Miami comenzaron este lunes la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación.\nEl objetivo es expandir la informática, en las instituciones educativas que hacen vida, en el condado de Broward.\nLas actividades fueron iniciadas, por la superintendente interina de las escuelas de Broward, la Dra. Vickie L. Cartwright, inició las actividades de la Hora del Código con los estudiantes de la Escuela Intermedia de Artes Parkway.\n“Esta es una oportunidad maravillosa para nuestros niños en las escuelas, para prepararlos para ese futuro en el que sabemos que estos son los tipos de habilidades que son necesarias para que tengan éxito”, dijo la superintendente a la cadena CBS.\nAlumnos de las escuelas entusiasmados\nCon el inicio de estas actividades de tecnología, los alumnos de las escuelas de Miami hablaron sobre los proyectos que tienen en mente realizar en estas actividades.\nGabriel García, alumno de octavo grado de la Escuela Intermedia de Artes Parkway , dijo que construyó un robot y que desde muy chico le interesó el mundo de la tecnología.\n“Desde que era un niño pequeño. Siempre he intentado construir robots. Siempre desconectaba y volvía a conectar las luces navideñas ”, comentó el jovencito.\nAlgunos de los estudiantes son más osados y ya están creando aplicaciones, mientras que otros han dicho que quieren ser ingenieros.\nProfesor satisfecho por la actividad\nShawn Sealy es el profesor de robótica y ciencias de la computación en Parkway Middle. Enseña a unos 175 niños de tercer a octavo grado y dice que le impresiona los trabajos que hacen sus alumnos.\n“La informática está en todas partes, en casi todos los aspectos de la vida. Desde conducir por las calles hasta las casetas de peaje, hasta el campo médico ”, dijo.\nSealy expresó que estas actividades se harán más cotidianas tanto en las escuelas, como otras áreas de la vida.\n“La codificación que están haciendo en el aula tiene elementos o áreas de aplicación en todas las áreas de la vida y tiene carreras en las que pueden participar”, agregó.


Por el tarifazo y el manteca-gate, las medialunas podrían llegar a $120\nPor Redacción 04/08/16 11:00 PM\nActualmente, en la Capital Federal y Gran Buenos Aires el precio de las medialunas oscila entre los 7 y 12 pesos. La docena puede llegar a alcanzar los 140 pesos en algunos barrios porteños.\nJosé Alvarez, de la Cámara de Industrial Porteños, precisó que la manteca incide en un 50 y 60 por ciento en el precio de la medialuna, lo cual arrastra también al precio de la margarina, otro insumo lácteo con los que se elabora la factura. “Cada panadería y confitería sabe si aumentar o no. El problema son las ventas. Si vendo usualmente cien medialunas y paso a pagar de 8 mil a 20 mil pesos de luz, voy a tener que vender mas medialunas para pagar esa luz. Ese es el problema que tenemos, ¿a quién se las vendo?”, sostuvo hoy en radio El Mundo.


Supervisor de Mtto Eléctrico/Electrónico en Buenos Aires (GBA), Argentina\nGestionar el mantenimiento de los automatismo y sistemas de control de Planta. Supervisar trabajos de personal propio y/o de terceros en reparaciones o instalaciones de equipamiento industria alimentación. Conocimientos de procesos de instrumentación, programación de PLC. Identificar problemas crónicos e implementar proyectos de mejora. Analizar performance de equipos eléctricos y electrónicos.\nLugar de Trabajo: Ruta 200 Km 67, Gral. Las Heras, Buenos Aires, Argentina\nConocimientos específicos: Programación de PLC


radioeventos - PrestaShop Forums\nradioeventos replied to Xavier Borderie 's topic in 1.6.1.x [Current]\nI can´t install new version of PS, 1.6.1.0. I have the same error like on beta version. Installation stops at 56% when creating DEMO data.\nCambiar la forma de mostrar categorias en BO\nradioeventos posted a topic in Discusión general\nBuenas tardes, No se si a alguno se le ha dado el caso, pero el número de categorias de mi tienda es enorme (mas de 2 millones) pero es necesario que sea así para que funcione correctamente. He tenido problemas con algunas funcionalidades pero lo he ido solventando "desactivando" el que me cargue las categorías en según que zonas donde no lo necesito. El problema viene a la hora de añasdir los precios específicos por categorías, si desactivo el código que muestra las categorías, no hay problema porque la página carga bien y puedo elegir filtrar los precios del catálogo por fabricantes, caracteristicas etc.. El problema viene cuando necesito que cargue las categorías para según que productos, pero la página, según salen las categorías en ella, no carga. Necesitaría que las categorías se mostrasen en arbol, como en la página de creación de productos o categorías, en lugar de mostrarlas en un desplegable, ya que de la primera forma solo carga hasta 2 niveles, los suficiente, en cambio de la forma que sale intenta cargar los 2 millones y pico y al final se cuelga. Estoy intentando dar con el código pero no lo consigo, entre classes, .tpl, etc... me estoy haciendo un lío. ¿Alguien sabe como puedo cambiar esta vista de las categorías? Gracias\nPrestashop 1.6 Buscador no encuentra resultados\nradioeventos replied to bkfit 's topic in Discusión general\nBuenos días, a mi me ocurre lo mismo o parecido. Si tengo la busqueda instantanea activada me ofrece los resultados en tiempo real, pero al aceptar la búsqueda me dice que no hau resultados para la misma, aunque me estaba mostrando los productos en la busqueda instantánea. Reiniciar el índice tampoco es una solución porque se queda clavado en 450 productos y no sube mas. También desde que actualicé a la versión 1.6 la sesión en el BO apenas me dura 5 minutos y no se que hacer ya para que dure mas, he tocado tos los parámetros. Estoy empezando a estudiar seriamente la opción Magento. Pasan cosas muy raras en las nuevas versiones.\nNueva ley 3/2014 de protección al consumidor en España\nradioeventos replied to radioeventos 's topic in Discusión general\n14 de junio es la fecha de entrada en vigor\nError 404 con url amigable al pasar de PHP 5.2 a 5.3 PS 1.5.6\nTras realizar una instalación nueva, de la misma versión de prestashop, esta si funcionaba correctamente con las url amigables, pero al conectarla a una copia exacta de mi base de datos actual ha dejado de hacerlo y se comporta como en la tienda real. Por lo tanto, ¿que parámetro de la base de datos controla la versión de PHP? Los parámetros de url amigable son los mismos que la instalación por defecto y ni aún así funciona. Esto me empieza a superar...\nLa solución de los cachondos es que haga una instalación nueva bajo PHP 5.3 a ver que pasa, si falla o no, y si no funciona pues ya si eso que se lo diga. Soluciones COMALIS a nivel de 1&1, o sea, apáñatelas como puedas.\nLa versión de PS el 1.5.6. debería funcionar sin problemas hasta PHP 5.4 por lo que me he informado, lo que no sé es porque con la versión 5.3 en mi hosting da problemas. Ya me he puesto en contacto con ellos a ver que me dicen pero solo tengo disponibles las versiones 5.2 y 5.3 y necesito esta última por narices como mínimo para que funcione un módulo muy importante para la tienda. Si no me habría quedado en la 5.2\nA ver si hoy tengo suerte: He tenido que actualizar mi hosting de PHP 5.2 a 5.3 para poder utilizar un nuevo módulo y para mi sorpresa no hay manera de que funcionen las url amigables. Antes de nada ya he hecho: - Activar/Desactivar url amigables - Forzar compilación - Borrar .htaccess - Limpiar cache de servidor y navegador - Revisar tropecientos posts en este y otros foros para una posible solución - Cortarme las venas... Bueno esto no pero casi No se si a alguien le ha ocurrido algo parecido. Del lado del servidor también he mirado que estén todos los módulos y funcionalidades del mismo correcatamente configurados, pero nada. Por el momento no me queda mas remedio que dejarlo desactivado hasta encontrar una solución con la consiguiente pérdida de clientes y de búsquedas. ¡AYUDA POR FAVOR!\nComo mostrar ID del ticket de soporte en los correos con el cliente\nCon la entrada en vigor de la nueva ley del consumidor el 14 de junio (en España), entre otras pejillerías, es obligatorio que se facilite al cliente un número de seguimiento de la consulta que nos realice. Dado que Prestashop ya cuenta con una numeración de cada "ticket" o consulta, bastaría con que el correo de respuesta al cliente mostrase ese número de Id que ya tiene internamente en la base de datos para que puedan hacer un seguimiento. Ahora bien, ¿como mostrar ese número al cliente automáticamente en el correo de vuelta a la petición sin tener que instalar un nuevo módulo? Gracias\nBuenas a todos, Esta mañana he asistido a la ponencia de ADIGITAL en Madrid sobre la nueva ley de protección al consumidor 3/2014 y creo que va ha traer mas cola que la dichosa ley de cockies. En el enlace de arriba podéis leer el texto original, que nos incumbe a todos, pero yo tengo varias dudas con respecto a nuestro sistema prestashop y la integración de alguna de las obligaciones. Como problema principal en la integración es la obligación de facilitar al cliente en cada consulta o incidencia un número de seguimiento como ya hacen muchas empresas de servicios. Prestashop ya cuenta con este sistema interno de IDs de conversaciones y de mensajes, pero en ningún momento se muestran al cliente y supongo que habrá alguna manera de que muestre al cliente la ID para cumplir con la ley. Es esta ley hay mas aspectos peliagudos que afectan a nuestra actividad de comercio online, así que según os vayan surgiendo dudas sobre esta, podéis comentarlas aquí a ver si alguien se apiada de nosotros y nos ofrece soluciones. Un saludo Edito Añado un enlace con el resumen elaborado por confianza ONLINE sobre los cambios más significativos de la nueva norma Resumen Ley 3/2014 CONFIANZA ONLINE\n¡Conoce al equipo de PrestaShop!\nradioeventos replied to Xavier du Tertre 's topic in Discusión general\nNo, si yo el año pasado ya estuve repartiendo estopa... de esa se van a librar este año. Aún así estoy en el dilema de marcharme de Prestashos o personalizarlo totalmente, porque estaba esperando la versión 1.6 y francamente me ha decepcionado mucho que la pongan en producción con tantos fallos y tan pocas mejoras. Esperaba la inclusión de un multinivel o algo así en carazterísticas o fabricantes, mayor facilidad de personalización... pero nada de eso en la nueva versión y como tenga que esperar a que sea estable de verdad la 1.6 puedo perder mas de 1 año de trabajo.\nMuy bien, me preinscribo hace unos dias y em menos de 12 horas desde que mandasteis los mails ya no hay sitio. Muy bonito, si señor.\nradioeventos replied to nadie 's topic in Discusión general\nNo, si la versión no es que sea buena, es cojonuda, pero creo que tras tanto tiempo como Alpha, podrían haber limado muchas mas cosas y no decir que está liesta pera producción aún en fase BETA y menos para migraciones. Si como bien escribí anteriormente con la comparación de una tienda física, no es cuestión del fondo, si no de las formas. Ahora los compañeros tienen los puntos de vista de programadores y de comerciantes (que casualidad que coincidimos al 90% ) y que cada uno elija. Yo por el momento con esta versión no voy nada mas que a probar una instalación desde cero no productiva para trastear y comprobar rendimiento de servidores y con la siguiente probablemente haga las primeras pruebas de migración de tienda real. En ese caso si todo va bien y se han solucionado los pequeños bugs de esta primera beta, ya actualice de forma definitiva, mas que nada por temas de compatibilidades de módulos y demás para avanzar un siguiente escalón en mi tienda en cuanto a catálogo se refiere.\nAHH!! Por cierto: No es que "deberían tenerlos", es que los tenemos y gordos, si no no existiría este foro y sus múltiples hilos. Aquí la gente que tiene negocios que atender no perdemos el tiempo por gusto, si no para ayudarnos entre todos, como bien sabes y haces. Solo es una puntualización sin acritud ninguna. A ver si arreglamos la avería entre todos\nPartimos de que te entiendo perfectamente, pero ¿tu tienes un comercio con Prestashop o soplo desarrollas? No se si has leido la última newsletter oficial, pero ponen el producto como el no va mas. Para empezar, hace mas de un año que tengo una plantilla responsive por la que no se me rompió el bolsillo en gastarme unos insignificantes 60€. En una tienda física sería el equivalente al suelo, pintar las paredes, escaparates, etc... Lógicamente, el local de mi negocio tiene que estar bien comunicado y en un sitio visible, para ello un hosting potente y con espacio, otros buenos cuartos cada mes. Y ahora llega el de las estanterías y me dice "¡tengo unas nuevas que te van ha quedar divinas!". Voy, las pongo y.... ¡a tomar por c--o!! toda la mercancía por los suelos. El de las estanterías es Prestashop. Ahora que hago, ¿pierdo 2 días recogiendo el local o le digo que no me las ponga? El problema de que no me las ponga es que me las deja en medio de la tienda y tengo que esquivarlas cada 2 por tres. Eso son los avisos como el de la imagen, estanterias por medio sin montar: Este y otras estanterías mas, sabemos de lo que hablamos. Esto viene a ser comparado con un negocio físico. Aunque sea offtopic, haciendo dicha similitud no entiendo como hay gente con tiendas montadas sobre la primitiva plantilla sin modificar apenas y en hostings... de aquella manera. Es como montar una tienda de Mac, por poner un ejemplo en el tercer sótano de una galería de alimentación del extraradio. Pero bueno, ese es otro asunto.Y me dirás "pues actualiza los módulos". Ya, el problema es que actualizas una función y dejan de funcionar 2 ¿por qué? ni idea. Si no seria CEO de prestashop. Pero mientras doy con la manera de actualizar sin que misteriosamente dejen de funcionar otras funciones, me tengo que j--er y aguantar esas 'estanterías' por medio de mi almacén. ¿Que hace Wordpress cuando tienes que actualizar un módulo? Un icono, el número de plugs en ese caso a actualizar y cuando quieras lo actualizas. Pero no, borron en medio de la pantalla y tan agusto. ¿Que te pones a preparar los pedidos de tu tienda? no te preocupes, prestashop te recuerda constantemente ese hosting infastuoso del que muchos hemos salido echando ostias. ¡¡Y encima te lo venden como la solución definitiva a tus problemas!! Soy el primero que defiende un sistema como Prestasop y sus valores, pero no sus formas y menos si juegan con mis ingresos.


¡¡Juntos hasta el final!! - Mayores de Córdoba\n¡¡Juntos hasta el final!!\nLa historia de Rafael y su mujer\nMi nombre es Rafael Torrico Beltrán, tengo 86 años y llevo en la residencia “Virgen del Rosario” de Peñarroya-Pueblonuevo desde Junio 2017, junto a mi mujer, que padece Alzheimer desde hace cinco años.\nMe he dedicado toda mi vida a ser comercial de alimentación en la provincia de Córdoba y Jaén. Tengo cuatro hijas, cinco nietos y tres bisnietos.\nMi mujer lleva en la residencia tres años y antes de entrar yo en el Centro la visitaba dos veces en semana que venía desde Córdoba a verla. Decidí venirme con ella para estar a su lado ya que me costaba mucho estar separado y realizar tantos kilómetros para verla. Llevamos casados 61 años.\nActualmente disfruto de todas las actividades que se realizan en el Centro. Participo, colaboro y organizo (con la ayuda del personal) algunas de ellas, tales como: poner la fecha diariamente, el santoral, temperatura, hago bingo los fines de semana, colaboro llevando a gente al comedor, organizo la gimnasia para que cuando llegue la terapeuta esté todo el mundo preparado y, sobre todo, me encargo de mi mujer.\nLa foto que aporto es de mi mujer y yo cuando realizamos las bodas de oro en la cual nos acompañaron toda familia y amigos. Fue un día maravilloso el cual recuerdo todos los días con mucha nostalgia y cariño. Nos volvimos a casar en la misma Iglesia, la de San Pedro en Córdoba.\nEspero que os haya gustado este poquito de mí, que he escrito.


El Mirandés asume con normalidad el primer tropiezo de la temporada y ya piensa en desquitarse el próximo domingo ante el Tudelano\nPablo Alfaro durante una rueda de prensa en Anduva.-\nROBERTO MENA 7 de noviembre de 2017, 5:39\nEl CD Mirandés encajó la primera derrota de la temporada en Tajonar el pasado domingo. Después de 12 jornadas invicto, el cuadro rojillo hincó la rodilla en la decimotercera ante un oponente que no estaba en su mejor momento y que sigue muy cerca de la zona peligrosa. Es más, de haber caído ante el Mirandés el Osasuna B estaría en descenso. Los de Pablo Alfaro salieron airosos de sus enfrentamientos ante Sporting B, Racing, Burgos CF o Barakaldo, pero cayeron en Pamplona. Por primera vez en la Liga el conjunto burgalés no marcó, otro de los causantes de que llegara el primer disgusto.\nPese a todo, la situación de los mirandesistas es privilegiada y así lo recordó el entrenador maño nada más acabar el choque en Tajonar. «No podemos estar tristes; ojalá seamos capaces de hacer los otros dos tercios de competición como este», comentó en sala de prensa. Alfaro asumirá esta semana un papel diferente a las anteriores. Si el mensaje antes del choque ante el Osasuna B era mantener los pies en el suelo y la guardia alta, el de ahora es: «Algún día tenía que llegar; esto demuestra que somos humanos».\nLos números rojillos siguen siendo envidiables y el equipo comanda en solitario el grupo II de la Segunda B. El del domingo fue simplemente un tropiezo dentro de una carrera de fondo al que aún le quedan muchas etapas. Tanto la plantilla como el cuerpo técnico saben que están en el camino adecuado y que deben mantener la línea.\nEl Mirandés hace borrón y cuenta nueva. Como suele pasar en estos casos, cuanto antes llegue la oportunidad de resarcirse mejor. El equipo local la tendrá el próximo domingo en Anduva ante el Tudelano, uno de los equipos de la zona noble, a partir de las 17,00 horas.\nYa no quedan invictos en el grupo II. Burgos y Mirandés compartían este privilegio hasta la jornada undécima, pero la visita de los blanquinegros a Santander acabó con la estadística capitalina. Cuatro días después cayó la rojilla.\nEn estos momentos el único equipo de toda la Segunda B que no conoce la derrota es el Real Mallorca, que acumula 33 puntos (solo 3 más que el Mirandés) y que con 10 victorias y 3 empates marca el paso en la categoría de bronce del fútbol español. El cuadro isleño ha demostrado en este primer tercio de competición que es uno de los máximos favoritos a conseguir el ascenso.


Negroponte y la computadora de $ 300 – El Cohete a la Luna\nNegroponte y la computadora de $ 300\nEl recuerdo de una experiencia que tornó realidad algo que hasta entonces se consideraba imposible\nPor Adrián Paenza Jul 5, 2020\nEl texto que sigue refleja algo que ocurrió hace algunos años. Vivía Néstor Kirchner. Daniel Filmus era el Ministro de Educación. Rafael Bielsa, el de Relaciones Exteriores. Decir que pasó mucho agua bajo el puente es una obviedad. Igualmente, quiero compartir esta experiencia con usted. Nos pasó a todos, a usted y a mí. Cuando termine de leer (es un artículo breve) verá que se puede. Más aún: se pudo. ¿Me acompaña por acá? Me hace feliz poder replicarlo hoy, aunque muchos de los que se mencionan hoy ya no existen más. Pero vieron lo que no vieron otros. Pero se pudo. No se deje detener. Siga avanzando, o como dicen ahora, siga participando. Esto recién empieza. Piénselo usted, Trotta, o vos Alberto (Fernández), y vos también, Alberto (Kornblihtt), que acabás de cumplir 66 años. ¿Qué edad tendría el día que yo estaba ‘justo allí’, adentro del MIT, representando a ‘mi país’, que curiosamente, no estaba presente? Hoy sí. Acá voy.\nAquí se inventa el futuro, o buena parte. Es el Media Lab, el Laboratorio de Medios que depende del MIT, el Instituto de Tecnología de Massachussets. Uno de sus cofundadores y uno de sus mecenas es Nicholas Negroponte. Una de las personalidades más importantes del mundo, que imagina un futuro mejor para las sociedades futuras y desde su lugar, reconoce el rol central de los chicos. Pero hay chicos y chicos. Unos, los muy pocos, tienen mucho, casi todo. Otros, los más. no tienen casi nada. Negroponte quiere que cada chico tenga una computadora portátil. Y pensó en producirlas a 100 (cien) dólares. “Inimaginable”, “imposible”, “un delirio”, lo bombardean desde todos lados. Negroponte no se inmuta. Ya le dijeron que era un charlatán cuando buscaba fondos para el Media Lab.\nPor ejemplo, ¿qué pasa en los lugares donde no hay electricidad? “Diseñamos una laptop que tenga una ‘manija’ para darle cuerda”, me dice mientras me muestra orgulloso un prototipo. “Por cada minuto que el niño mueva la manija, cargará la batería de la laptop por diez minutos.” Si bien el proyecto tiene un costado tecnológico desafiante –producir una computadora a ese precio suena a una utopía que muchos poderosos le enrostran vigorosamente– hay otra parte que es aún más quijotesca: ¿quién dijo que la mayoría de los niños pueden pagar 100 dólares aunque sea muy barato para el mercado? Nadie lo dice porque esa no es la idea. La idea es producir las laptops para ser vendidas a ese costo a cada país a través de su respectivo Ministerio de Educación. Y que cada ministro se ocupe de distribuirlas gratis entre los chicos sin recursos.\nSi se quedó perplejo, no está solo. Así me sentí yo el 13 de julio cuando Nia Lewis, la secretaria de Negroponte, me explicó el proyecto. “Esto involucra a todos los países del mundo”, dice Nia. “Varios ya se han sumado”. “¿Argentina?”, pregunto incómodo. El “no” me impacta aún más. “Argentina no figura en la lista que tengo.” “Necesito hacer una llamada”, le pido. “No, Adrián. No hay nada personal que usted pueda hacer. Esto es a nivel de gobiernos”, me dice con compasión. “Entiendo, pero tengo que usar el teléfono”. “¿Puede llamar al gobierno de su país?”, me pregunta. Por un instante siento que la pelota está en mi campo. “Sí”, le digo. Y llamo al número de la secretaría privada del ministro Daniel Filmus.\nComo era de esperar, Filmus no está, pero su asistente Florencia me asegura que lo ubica y me llama en menos de media hora. Filmus me devuelve el llamado. Le explico. Me dice que ya había escuchado hablar del proyecto, pero vagamente. Insisto en su importancia y magnitud. Filmus entiende rápido y propone: “Adrián, sentite representante del gobierno argentino y metele para adelante”. “No, Daniel”, lo interrumpo. “Tenés que ocuparte vos. Yo te pongo en contacto con Negroponte y contá con mi asistencia incondicional, pero la gestión es tuya”.\nLula ya lo había invitado por un día. Y Brasil ya era uno de los precandidatos. Este miércoles 13 de diciembre se conoció la lista de los primeros siete países que inician el proyecto quijotesco: China (porque es la nación más poblada del mundo), India (por el grado de pobreza de sus chicos y su población también), Egipto (por ser la nación con la mayor población árabe en el mundo), Nigeria (por ser el país con mayor cantidad de habitantes de Africa), Tailandia, Brasil (por ser el más poblado de Sudamérica) y… Argentina (porque el proyecto no puede no incluir inicialmente un país hispano-parlante).\nCambridge es un suburbio de Boston. Tres estaciones de subte desde el centro. Nada. Es como un barrio. Hace mucho frío. Camino mientras siento que por más abrigo, gorro y guantes que use hay algo que me lastima la cara. Son los casi 15 grados bajo cero de sensación térmica. La cita es a las 6 y media pero yo llego mucho antes. Las cámaras ya están listas. Nia Lewis y Lindsay Pretillose, la directora del proyecto, me anuncian el acuerdo alcanzado en primeras horas de la tarde, con Quanta, el mayor productor mundial de laptops, aunque seguro que usted, como yo, nunca escuchó hablar de ellos. Se nota en la gente que entra y sale de la oficina una atmósfera de alegría difícilmente disimulada: “Ahora el proyecto dejó de ser sólo una fantasía. Maradona acaba de entrar a la cancha y juega para nosotros”.\nNegroponte es híper-puntual. Entra en silencio pero sonriente. Me estrecha la mano y me dice: “Quiero que sepa que la Argentina está en esta inicial del proyecto por usted”. Intento explicarle que fue una casualidad que, de tantas veces que estuve en el Media Lab, la última vez coincidiese con el nacimiento del proyecto. “Nos dimos cuenta con los miembros del directorio de que nos faltaba un país hispanoparlante. Y justo llegó usted”. Eso me dejó más satisfecho.\n–La primera razón por la que usted está acá es porque si usted piensa en cualquiera de los grandes problemas de la humanidad: paz, medio ambiente, pobreza, digamos los grandes problemas de la sociedad, la solución, sea la que sea, siempre incluye la educación. No puede haber solución posible sin incluir al menos algo de educación y en algunos casos, puede que sea únicamente a través de la educación. Por lo tanto, en la raíz de cualquier cosa que logre que el mundo sea mejor, está la educación. Estoy seguro de que la mayoría estará de acuerdo con esto, sin embargo, la educación no juega el papel tan preponderante como debiera, porque la mayoría de los jefes de Estado no entiende que la fuente de recursos más importante que tienen son los chicos. No es el petróleo, no es madera, no es la producción de productos electrónicos, son los chicos. Si usted va a los países más pobres, va a las zonas rurales, uno encuentra (y esto es triste) maestros que no son muy buenos. Son amorosos, excelentes personas, apasionados e increíbles en su trato con los chicos, pero ellos mismos no tuvieron una buena educación. Nosotros entendemos el proceso de aprendizaje, como algo que viene en parte por la enseñanza y en parte por la curiosidad, la interacción con el medio ambiente. El Media Lab hace más de 20 años que está involucrado en lo que llamamos “Aprendizaje Construccionista”, basado en las teorías de Seymour Papert, que esencialmente dice que “uno puede aprender un montón simplemente haciendo”. Y algunas de esas cosas se hacen como una computadora, y por muchas razones empezamos con un proyecto de construir una laptop para chicos jóvenes que sea tan barata que se pueda entregar como uno entrega lápices. El programa se llama One Laptop Per Child (“una computadora por chico”) y la idea es que el chico será el dueño de esta computadora, como un lápiz, se la lleve a su casa, la use para escuchar música, para jugar, para leer, para Internet. El uso no se detendrá, de la misma manera que el aprendizaje para hablar y caminar no se detiene, no tiene pausas: es continuo. No se hace con horarios, uno está aprendiendo constantemente.