DOCUMENTOS DESCLASIFICADOS REVELAN IMPULSO DE ESTADOS UNIDOS A FORMACIÓN DE PARAMILITARES EN VENEZUELA « Fidel Ernesto Vásquez I.\n« Poema No Me Pidas de Cintio Vitier\nLULA: “HA LLEGADO LA HORA DE RÍO” »\nDOCUMENTOS DESCLASIFICADOS REVELAN IMPULSO DE ESTADOS UNIDOS A FORMACIÓN DE PARAMILITARES EN VENEZUELA\nPosted by Fidel Ernesto Vásquez I, en 2 octubre 2009\nDocumentos desclasificados del Pentágono y el Comando Sur contienen información que revelan que el Gobierno de Estados Unidos ha impulsado la proliferación de grupos armados irregulares en Venezuela.\nEn entrevista concedida a teleSUR, la abogada e investigadora estadounidense-venezolana, Eva Golinger, advirtió que se ha creado en Venezuela, con apoyo de Estados Unidos, un grupo paramilitar de ultraderecha denominado Autodefensas Unidas de Venezuela.\nPor supuesto que sí. Es interesante que las evidencias, como es tradicional también, vienen saliendo con mayor frecuencia durante los últimos años, de lo que ha sido desde hace varios años, una gran sospecha y otro caso que se ha evidenciado con actos concretos como fue en el 2004 con la detención de unos cien paramilitares colombianos en la finca por las afueras de Caracas. Que estaban también montados en un plan de asesinato contra el presidente Chávez, de magnicidio, de desestabilización. Desde entonces ha habido una serie de evidencias que demuestran que la infiltración de paramilitares, más allá de cruzar la frontera, han llegado hasta la ciudad de Caracas. Esto ha sido causante, y muchos lo han sospechado, de que Venezuela no sufría de ciertos crímenes de inseguridad tan potente como hoy en día. Ha existido la sospecha que los paramilitares están promoviendo un ambiente de desestabilización y ahora más que nunca se está confirmando.\nEso forma parte de lo que estados Unidos clasifica como la guerra irregular el uso de grupos militares para promover las acciones violentas para ejecutar también las operaciones especiales ¿Cuáles pueden ser las diferentes acciones? Pueden ser desde el secuestros (que antes Venezuela no sufría como los niveles de hoy en día), crímenes (que se ven en todo el país), hasta el sicariato, que no es común aquí y sí es algo típico de grupos paramilitares y la lamentable guerra que ha existido en Colombia durante más de una década. Tuvimos en el año 2004 el asesinato de, en una forma jamás visto en Venezuela, del fiscal Danilo Anderson, que fue por explosivos, fue acto terrorista, eso es un ejemplo de lo que pueden estar ejecutando estos grupos irregulares, estos grupos paramilitares.\nObviamente sí, aquí en teleSUR es donde se ha mostrado la entrevista con Rafael García, el ex agente de la DAS, que también hablaba de ese vínculo. Es imposible que no, cuando se habla de un gobierno de Colombia, que es un gobierno paramilitar, cuando existen esos vínculos entre el personaje de Álvaro Uribe y los grupos paramilitares. Quería retomar el tema de cómo actúa aquí en Venezuela, para llevar también la denuncia, mucha gente que vive en la zona fronteriza Táchira y Apure donde se han infiltrado y el tema de la matanza de los campesinos y luchadores por la tierra, en esa zona. Pueblos como Rubio, por ejemplo, sufren de ese paramilitarismo, hasta el punto de que ya están cobrando vacunas, están imponiendo toques de queda, es como otro país. Los paramilitares están cobrando a toda la comunidad, osea a los residentes , empresarios para la tranquilidad, pero realmente es la imposición de un estado de terror. Es una manera de reprimir, por que dicen que si no lo paga los van a matar. Hay venezolanos y venezolanas que están viviendo bajo esas circunstancias, eso lo conoce, lo sabe el estado venezolano, por eso el presidente Chávez mandó a grupos de militares, a grupos de la Fuerza Armada Bolivariana para cuidar justamente esa zona y atacar el tema de paramilitarismo.\nAnte esta situación que vive Colombia, es conocido también que Estados Unidos no está ajeno a la situación que vive Colombia y la incursión del paramilitarismo en Venezuela\nDe eso hay evidencia porque hay documentos de Estados Unidos, del Pentágono, del Comando Sur y su división de inteligencia, que dentro de mis investigaciones se han desclasificado parcialmente, muy parcialmente porque están bastante censurados.\nUn ejemplo de lo que son las tachaduras, un ejemplo de las pocas líneas que se desclasifican, son ya suficiente información para concluir, que son actividades de grupos irregulares colombianos en Venezuela.\nEsto es un documento del 14 de abril de 2003 del Comando Sur, del centro de inteligencia, donde se habla del grupo Autodefensas Unidas de Venezuela. Específicamente dice que las Autodefensas Unidas de Venezuela es un grupo paramilitar que se autodescribe como una milicia bolivariana, creado para radicar los insurgentes y los elementos que andan dentro de la frontera venezolana. Dicen que las AUV fueron creados por la AUC, que son los grupos paramilitares. Esto fue en el años 2003, incluso dicen que fueron creados el primero de marzo de 2003.\nPodemos concluir que Estados Unidos, desde el año 2003, casi desde su creación, tenía el conocimiento pleno de su existencia y de su creación . Estados Unidos no ha denunciado esto, siempre hemos sufrido, aquí en Venezuela todos los ataques del gobierno de Washington, supuestamente acusando a Venezuela de darle refugio a grupos irregulares de Colombia , como las FARC o el ELN.\nEllos lo denuncian como grupos terroristas. Jamás hemos escuchado en una declaración del Pentágono o la Casa Blanca, el nombre de Autodefensa Unidas Venezolanas como creación de los paramilitares colombianos. Incluso, como dicen los documentos, para ejecutar las actividades de los paramilitares colombianos dentro de Venezuela. Es obvio que es una organización que fue creado con el fin de esa primera acción que fue el plan de magnicidio que casi lograron ejecutar en el 2004 aquí en Caracas con el descubrimiento de esos cien paramilitares.\nEs la militarización de América Latina y el esfuerzo de Estados Unidos de recuperar su influencia en la región bajo la fuerza. Tenemos conocimiento que hay más de tres mil integrantes de grupos irregulares y con un plan para desestabilizar, para neutralizar a los movimientos revolucionarios. El uso paramilitar no es la primera vez que se usa, en Cuba también se realizó.\nDentro de ese acuerdo entre Estados Unidos y Colombia, además de paramilitares, han sido utilizados los mercenarios que prestan los servicios de guerra. Además de los paramilitares colombianos, como Águilas Negras, AUC; los contratistas militares ya existen en Colombia.\nThis entry was posted on 2 octubre 2009 a 12:12 AM\tand is filed under General. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, o trackback from your own site.


¿Qué pasa en los Cavs con Drummond y Thompson? - Hispanosnba.com\n¿Qué pasa en los Cavs con Drummond y Thompson?\nAnte Atlanta se repartieron los minutos, brillaron los dos y su equipo ganó\nLa convivencia deportiva entre los dos pívots se antoja imposible\nAndre Drummond vive una pesadilla en su debut con Cleveland\nLa jornada deja grandes partidos de Beal, Payton y Love\nAnoche se dio un caso tal vez excepcional: Andre Drummond y Tristan Thompson se repartieron minutos de juego, brillaron los dos y su equipo ganó. Más allá de lo ocurrido ante Atlanta Hawks, la convivencia deportiva entre ambos jugadores se antoja imposible.\nSon dos pívots puros, dos jugadores con grandes dotes defensivas, dos baloncestista sin rango de tiro perimetral (o eso creíamos hasta ver anoche a Thompson), dos deportistas que se solapan en la pista. De ahí la imposibilidad de ponerlos juntos en la pista, más aún en la NBA actual.\nAnte Atlanta hubo una conjunción perfecta, pero ni Drummond ni Thompson se van a conformar con jugar 25 minutos cada noche.\nCleveland ganó 127-105 a un débil rival. Y los dos pívots del equipo sumaron 41 puntos y 26 rebotes. Casi nada.\nDrummond fue titular, aunque jugó menos que Thompson. Logró 14 puntos y 15 rebotes en 22 minutos y 8 segundos.\nThompson jugó el resto del tiempo, 25 minutos y 52 segundos, para hacer 27 puntos y 11 rebotes con un increíble 3 de 3 desde el triple. Tristan no había anotado un solo triple en sus primeras 8 temporadas en la NBA (había hecho 9 tiros) y en la presente campaña presenta un 7 de 14.\nHabrá que ver qué pasa en el futuro, pero parece claro que uno de los dos tendrá que salir del equipo, y Tristan Thompson tiene todas las papeletas.\nComentarios y actualidad, Cleveland Cavaliers, Tristan Thompson, Andre Drummond.


Lic. Gustavo Yllanes expuso en la Banca del Ciudadano\n20 mayo, 2014 por María Cezilia Aguero\nSeñores concejales del Departamento de General Alvear (Mendoza):\nEs la presente una propuesta para la creación de un ámbito plural de discusión estratégica de proyectos a futuro con eje en el Concejo Deliberante del Departamento de General Alvear, con el objetivo de realizar un informe diagnóstico cuantitativo y cualitativo de la realidad departamental actual, y en base al mismo establecer, mediante mecanismos de construcción de consenso social, líneas de acción que funcionen como políticas de Estado para al menos los próximos 10 años, es decir que trasciendan los 4 años de una gestión de gobierno.\nSegún lo aquí propuesto éste debería ser un ámbito plural de discusión estratégica de proyectos a futuro, teniendo en cuenta que a pesar de las urgencias que forman la agenda diaria, con sus problemas y necesidades coyunturales, la formulación de pensamiento estratégico en términos de mediano y largo plazo no debe dejarse de lado en ningún contexto temporal o político.\nProfundas transformaciones de carácter social, económico, educativo y político se han producido (y se producen) en el país y el mundo, y por lo tanto General Alvear necesita volver a pensar y precisar su perfil y ubicación geopolítica en los nuevos escenarios de la región, la Nación y el mundo.\nPara ello es preciso definir metas y objetivos que orienten las acciones a seguir, en un proceso de construcción de políticas de estado que pueda delinear, aunque sea en trazo grueso, el futuro del Departamento y su visión estratégica, con un carácter de consenso construido colectivamente y que sea superador de los vaivenes de una saludable alternancia de distintos partidos en el poder.\nPor ello creo necesario la conformación de un ámbito para la elaboración y discusión de proyectos y la planificación de acciones que trasciendan lo meramente coyuntural, con participación de los diversos actores de la comunidad: el sector empresarial en sus distintas expresiones, los trabajadores a través de las agrupaciones gremiales o de autoconvocatoria, las organizaciones de la sociedad civil, los sectores relacionados con lo educativo, los medios de comunicación, las entidades religiosas, vecinales, los clubes y entidades deportivas y culturales, los distintos grupos de afinidad.\nEsta iniciativa no pretende ser original o única, tiene antecedentes importantes, que no deben dejarse de lado o ignorarse, sino tomarse como base recomendada para el desarrollo de la tarea, dentro de los cuales puede mencionarse el Foro de Desarrollo Local conducido por la Cámara de Comercio en los años 2000-2001; el Consejo Estratégico aprobado por este Honorable Cuerpo como Ordenanza 2515 y que sirviera como referencia al Foro; el Plan de Ordenamiento Territorial del Gobierno de la Provincia (Ley 8051); así como importantes antecedentes bibliográficos dentro de los cuales, solo a modo de ejemplo, puede mencionarse el exhaustivo y documentado diagnóstico del Departamento contenido en el Capítulo 8 del libro “Cooperativismo y Desarrollo Local”, cuyo autor es el Licenciado WaltherMarcolini; o el libro “Una propuesta de Desarrollo Local”, cuyo autor es el Concejal MD Walter Alfredo Neher.\nY esta tarea no puede realizarse en otro ámbito que no sea el del Concejo Deliberante, lugar institucional que contiene el pensamiento representativo de los diversos actores de la comunidad a través de quienes han sido elegidos democráticamente para ejercer esa función en nombre de esa comunidad y de cada uno de los habitantes del territorio departamental.\nLa propuesta propone incluir dentro de este Concejo de Planificación a los diversos actores de la comunidad mediante diversos mecanismos: convocatoria a reuniones, asistencia a los lugares donde se desarrollan las actividades de los habitantes: escuelas, barrios, parajes y distritos, clubes, iglesias, empresas, sindicatos, centros de jubilados, asociaciones civiles, organizaciones de la sociedad civil.\nAl establecer conversaciones previas con algunos de los diversos actores incluidos en la propuesta uno de los interrogantes que surge es respecto a qué temas se puede pensar y planificar. Por lo tanto intento aportar también a ese listado de temas y áreas en los que se puede planificar, o al menos pensar en el futuro de nuestro amado General Alvear.\nValga la mención de los siguientes temas, solo a modo de ejemplo:\n1) Cómo hacer para promover valores que sostengan el modelo de desarrollo buscado: que contenga justicia social, valoración de las personas, los grupos y comunidades; el respeto por el trabajo y la convicción sobre la oportunidad de construir un destino compartido que incluya a todos los habitantes presentes y futuros del Departamento.\n2) Cómo avanzar en la construcción de acuerdos básicos en lo económico, lo social y lo territorial que garanticen la igualdad de oportunidades, la mayor generación y mejor distribución de la riqueza, el cuidado y el respeto a la naturaleza y al medio ambiente.\n3) Cómo generar espacios sociales y políticos pluralistas y democráticos que promuevan la participación de la ciudadanía.\n4) Cómo promover modelos productivos y cadenas de valor integradas que mejoren las perspectivas económicas de los diversos actores de la economía departamental, y su inserción en economías de mayor escala.\n5) Diseñar una proyección integrada de la oferta educativa, del acceso al conocimiento y las nuevas tecnologías, y de los procesos de innovación.\n6) Cómo promover la igualdad de oportunidades y de acceso a todos los habitantes del Departamento, vivan donde vivan.\n7) Cómo potenciar la atribución y la capacidad del Estado de planificar, gestionar, regular y controlar.\n8) Cómo institucionalizar mecanismos que permitan y fomenten la participación ciudadana en la generación de políticas de estado.\n9) Cómo garantizar y mejorar el derecho de los ciudadanos a acceder a la información vinculada a la gestión del Estado y la participación en ámbitos donde se traten temas de interés público.\n10) Cómo asegurar mecanismos transparentes de ingreso de recurso humano al Estado asegurando la idoneidad, pero también la confianza de sus superiores.\n11) Cómo establecer a nivel departamental un sistema de valoración de la conducta social donde sea visto como positivo cumplir con las obligaciones fiscales, mejorando los ingresos y recursos genuinos del Municipio.\n12) Cómo proteger, preservar y poner en valor los recursos y bienes naturales del Departamento.\n13) Cómo crear, preservar y fortalecer redes y espacios de participación tales como Consejos Consultivos, Mesas de Trabajo, foros, etc. promoviendo la gestión asociada y solidaria entre particulares, empresas y el Estado Municipal.\n14) Cómo promover el asociativismo de los diversos actores sociales y económicos para mejorar su poder de negociación, concertación y articulación.\n15) Cómo establecer lineamientos generales que tiendan a la inclusión social de todos los ciudadanos, con especial interés en la promoción del trabajo decente, la educación, la salud, la vivienda, la cultura, la recreación, el deporte y el ambiente sano.\n16) Institucionalizar políticas públicas en lo social, integrales y universales tendientes al cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo del Milenio (ODM). Entre otros: erradicar la pobreza extrema y el hambre; alcanzar la educación básica universal; promover el trabajo decente; promover la igualdad de género; reducir la mortalidad infantil; mejorar la salud materna; asegurar un medio ambiente sostenible.\n17) Cómo intervenir desde el municipio en mejorar la educación, garante de la movilidad social.\n18) Cómo fortalecer el desempeño de las empresas, en particular las micro, pequeñas y medianas; facilitando conocimientos e información; apoyando el acceso al crédito; promoviendo el asociativismo; apoyando su capacidad de gestión; y su desarrollo competitivo frente al mercado local, nacional e internacional.\n19) Cómo impulsar políticas desde el estado municipal que tiendan a la atracción de inversiones generadoras de empleo, capaces de complementar y agregar valor a las cadenas productivas.\n20) Cómo ampliar y desarrollar la oferta turística para aumentar la capacidad de atracción y permanencia de los visitantes.\n21) Cómo promover la competitividad de las empresas locales frente a la competencia, en base a la innovación, la calidad del trabajo, las mejoras de infraestructura y el capital social.\n22) Cómo facilitar el desarrollo personal de los trabajadores de modo de que generen mejores ingresos para sí mismos y para sus empleadores.\n23) Cómo establecer planes de desarrollo territorial diferenciado por distritos, permitiendo el crecimiento de manera equilibrada, equitativa y sustentable, respetando sus potencialidades y aptitudes, asi como las expectativas y necesidades de su población.\n24) Cómo fortalecer las infraestructuras, equipamientos y servicios para que los distritos y parajes sean atractivos a sus pobladores, reteniendo y atrayendo población e inversiones productivas.\n25) Cómo rediseñar las vías y medios de transporte para poder cubrir demandas insatisfechas, y mitigar los desequilibrios e inequidades territoriales dentro del departamento.\n26) Cómo realizar un plan integral de preservación y promoción de la cultura e historia local, trabajando en la conservación y puesta en valor del patrimonio cultural tangible e intangible, así como el desarrollo de nuevas expresiones culturales.\nCONSEJO DEPARTAMENTAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO:\nArt. 1) Créase el CONSEJO DEPARTAMENTAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO dentro del ámbito del Consejo Deliberante de General Alvear, Mendoza.\nArt.2) El mencionado CONSEJO DEPARTAMENTAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO tendrá la función de diseñar políticas de estado pensando en la situación actual del Departamento y su planificación para un período de tiempo futuro estimado en 10 años, las que serán plasmadas en Plan Estratégico de Desarrollo Local,el que deberá someterse mediante los mecanismos que en su momento se establezcan a la opinión pública de los habitantes del Departamento.\nArt. 3) El CONSEJO DEPARTAMENTAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO será Órgano Asesor del Concejo Deliberante, analizará y elaborará diagnósticos de situación; orientará lineamientos a seguir para resolver problemáticas; y deberá dar a conocer en el período que se designe al efecto, (por ejemplo 1 año) un documento de trabajo que plasme su tarea, e incluya a modo de Políticas de Estado los acuerdos estratégicos consensuados que se hayan podido lograr entre las fuerzas políticas representadas en el Consejo Deliberante y los actores sociales del Departamento, así como una serie de metas consensuadas, su período de concreción y las estrategias generales a seguir para el cumplimiento de las mismas. Ese documento es el mencionado en el art. 2: el Plan Estratégico de Desarrollo Local.\nArt. 4) El CONSEJO DEPARTAMENTAL DE PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO será presidido por el Presidente del Honorable Concejo Deliberante o por quien éste designe a tal efecto; deberá establecer su Reglamento o formato interno de funcionamiento; y estará integrado por ediles, delegados de entidades y organizaciones sociales representativas. Asimismo podrá invitarse a integrantes del Poder Ejecutivo departamental a formar parte del mismo.\nEn el desarrollo de su tarea podrá pedir sugerenciaso recomendaciones en temas específicos a los entes estatales (Vialidad Provincial, Policía, Departamento General de Irrigación, Dirección Provincial de Ganadería, Hospital Regional, I.N.V., INTA, Dirección de Recursos Naturales, Dirección de Industria y Comercio, etc.), quienes podrán actuar como consejeros, guías o mentores.\nArt. 5) Tanto las opiniones parciales como el documento denominado Plan Estratégico de Desarrollo Local no tendrán carácter vinculante para los organismos del Gobierno y el Estado, ni para las instituciones que lo integran. Para que adquieran tal carácter deben ser tratadas y aprobadas mediante los mecanismos legales vigentes.\nANEXO: Algunas bases teóricas sobre el Planeamiento Estratégico\nMuchos autores, y aquellos municipios que lo han puesto en marcha, consideran al planeamiento estratégico como la herramienta más acertada para dar comienzo al cambio, con la intención de obtener futuros resultados y soluciones. En la actualidad los municipios viven la necesidad de modificar los modos tradicionales en que se gestionan las políticas públicas.\nSegún expresa el Arq. Eduardo Reese, consultor de CEPAL, existen algunas cuestiones comunes a todas las comunas relacionadas con la necesidad de una estrategia de desarrollo local.\nLa primera cuestión importante a que hace referencia son los modelos de gestión de desarrollo. En la Argentina de hoy, los modelos tradicionales de desarrollo han quedado obsoletos, porque hay un conjunto de realidades que han cambiado rotundamente en los últimos años.\nFrente a un escenario de incertidumbre, en el que los municipios tienen mayores responsabilidades y funciones, lo mejor es optar por la planificación. Algunos podemos estar más convencidos, otros con cierta resistencia al cambio, pero todos los municipios deberían ven a la planificación como una herramienta útil para la toma de decisiones. Hasta hace pocos años se la consideraba como un instrumento casi inútil en la política argentina, pues se daba por sentado que no se podía hacer, o que nadie lo iba a cumplir.\nOtro tema que cobra real importancia es la descentralización en función de otorgarle cada vez más autonomía a los municipios. Esto está marcando un dato muy importante que es el grado de autonomía que tienen para decidir nuestros municipios. Pero lo que ha pasado también es que esa autonomía, en muchos casos garantizada constitucionalmente por las provincias, es bastante formal, es una mera descentralización de funciones.\nTodo parece indicar que este nivel de descentralización y autonomía que el estado legó a las municipalidades, es una máscara para no hacerse cargo de cierta cantidad de cuestiones que le competen al gobierno central. Las municipalidades deben hacerse cargo de todo pero a veces no cuentan con los fondos, los recursos y las capacidades suficientes.\nCuando hablamos de desarrollo tendemos a asociarlo rápidamente con crecimiento económico, y en primera instancia no caben dudas que no hay desarrollo sin crecimiento económico. Pero también existen otros elementos: el concepto de participación, el concepto de equidad social, el concepto de ampliación de los derechos ciudadanos. Todo esto, junto al concepto de crecimiento económico es desarrollo. Por lo tanto se tiende también a una mayor democracia, o a una democracia mas directa en el proceso participativo.Por lo tanto debería plantearse al momento de planificar, qué significa el término desarrollo para General Alvear.\nLa segunda cuestión importante es la definición de estrategia. La noción de estrategia viene del campo militar. Para los teóricos de la guerra, diseñar una estrategia es definir la forma en que uno dispone sus fuerzas para vencer al enemigo. Trasladándolo al campo del desarrollo, definir una estrategia es determinar la manera en que se concentran y utilizan los recursos para transformar la realidad. Con lo cual, si se define una forma de disponer los recursos locales para transformar la realidad, para hacerla más equitativa, más sustentable, se están descartando otras formas.\nEl concepto de estrategia lleva implícito la necesidad de priorizar acciones, de decidir un camino a seguir. Tener una estrategia de desarrollo es contar con un instrumento de gestión que me permita observar el proceso y dirigirme hacia donde quiero ir. No es fácil detectar cuáles son las cosas importantes para poner en marcha una estrategia de desarrollo; porque lo que para unos es prioritario para otros puede no serlo.\nEl tercer elemento fundamental es la participación. El diseño de una estrategia de desarrollo debe hacerse sobre una base participativa y consensuada. Construir de este modo una estrategia es pasar de una democracia formal a una democracia participativa cada vez más amplia.\nOtra cuestión muy importante para plantear una estrategia de desarrollo es trabajar interdisciplinariamente. Se debe terminar con la idea de que las cosas se resuelven por expedientes separados, porque una estrategia de desarrollo es mucho más que la sumatoria de las partes. Para que el plan estratégico sea participativo deben estar representados todos los sectores de la población, de lo contrario lo absorben los sectores que siempre hicieron, que siempre opinaron y decidieron.\nCuando participa la comuna hay que tener en cuenta que uno está trabajando con una materia muy sensible. No se puede discutir sobre cualquier tema, hay que tener un método, porque sino la gente pierde sus expectativas y su interés de colaborar con la comunidad. Tampoco se puede llegar al otro extremo de dejar todo en manos del pueblo pues no se llega a nada y si la gente no ve resultados deja de participar. La participación debe ser real y eficiente con relación al producto a obtener. La gente necesita ver respuestas en la gestión del territorio.\nUna última cuestión es que la posibilidad de construir una estrategia de desarrollo real, visible, democrática, depende de tener mucho respeto por las decisiones tomadas por consenso. Porque esta es la base para acumular y mantener la confianza a partir del trabajo conjunto de sus instituciones. Si las decisiones son tomadas en forma autocrática y se violan las consensuadas, se quiebra dicho consenso. Esto tiene una estrecha relación con los factores de poder y si ellos van a respetar o no los acuerdos.\nSegún las experiencias que han manifestado diversos municipios, esta forma participativa es mucho más sostenible e importante que la típica planificación de unos pocos funcionarios cercanos al intendente, que es lo mas habitual en materia de planificación para el desarrollo.\n¿Cómo se construye el planeamiento estratégico para un municipio?\nEl Planeamiento Estratégico (PE) comienza con la declaración de la misión, que necesariamente debe consensuarse, porque define cómo debe ser la organización que se desea para un futuro relativamente cercano. Cuando el PE se efectúa por primera vez, muchos tratadistas prefieren recomendar un acercamiento al proceso menos estructurado al principio, basado en un alto grado de conocimiento y experiencia por parte de los planificadores.\nLos documentos elaborados como parte del PE son típicamente comprensivos, de tal modo que incluyen a todas las áreas para abarcar por completo lo que es esencial a la misión del municipio. Esto no quiere decir que la manifestación escrita del planeamiento configure un documento largo y complejo; por el contrario, según las necesidades debe ser bastante específico, identificando las causas de los problemas, para formular soluciones que sean posibles de aplicar como soluciones a dichas dificultades.\nNo debe olvidarse, al momento de fijar las metas, tomar en cuenta en todos los casos el contexto y las capacidades propias del Municipio para afrontar lo planificado.\nPosted by Concejo Deliberante de General Alvear Mendoza on jueves, 15 de mayo de 2014\nEste viernes comenzaron a funcionar 17 cámaras de seguridad


Grimilde Canaria - El arte de impresionar a la naturaleza\nTejidos, ropa y accesorios estampados a mano\n– uno con la naturaleza –\nEL ARTE DE IMPRESIONAR A LA NATURALEZA\nGrimilde Canaria se atreve a retroceder – al origen. La marca de moda canaria redefine así\nel concepto de moda respetuosa con el medio ambiente. Las creaciones de Grimilde se basan en\ntintes y telas con conciencia de la naturaleza hechos con patrones florales que son\ndiseñado e impreso a mano en un elaborado proceso.\nLink to: Estampado de tejidos\nESTAMPACIÓN DE TEJIDOS\nProducción manual de telas exclusivas\nde materiales naturales decorados con la\nbelleza de formas y colores naturales.\nLink to: Impresión en cuero\nCreación de diseños de cuero únicos en un elaborado\ny un proceso que respeta el medio ambiente\ngracias a colores y diseños naturales.\nAlta costura, interiorismo y complementos basados en tejidos propios y únicos de Grimilde Canaria.\nCada tinte, cada tejido y cada prenda son piezas únicas de alta calidad.\nPor su originalidad y elaboración natural, complementan todo tipo de vestuario\ny decoración interior con la magia de un paseo por un jardín en flor.\nAsí como no hay dos hojas iguales en la naturaleza, nuestros diseños son únicos.\nDe esta manera, siempre llevas contigo un trozo de naturaleza atemporal.\nNuestras últimas noticias de Instagram\nEntrada de Instagram 2341477167753451924_8420387885\nEntrada de Instagram 2339409692241024466_8420387885\nEntrada de Instagram 2338482263939009696_8420387885\nEntrada de Instagram 2331163951462843733_8420387885\nEntrada de Instagram 2330502936995589935_8420387885\nEntrada de Instagram 2329956829035002710_8420387885\nEntrada de Instagram 2329803215310212967_8420387885\nEntrada de Instagram 2329414537605999919_8420387885\nEntrada de Instagram 2325750935015561733_8420387885\nEntrada de Instagram 2324765643848607326_8420387885\nEntrada de Instagram 2324153301712655628_8420387885\nEntrada de Instagram 2324007648063740469_8420387885\n¿Quiere su pedazo de eterna belleza natural?


.- Por primera vez en más de 40 años de historia, la UAA inició la totalidad de sus programas académicos de manera remota.\n.- El Dr. Francisco Javier Avelar González invitó a que los nuevos universitarios redoblen esfuerzos y se conviertan en una generación que trascienda, tanto en la institución como en el campo profesional local, nacional e internacional.\nCiudad Universitaria 30 de agosto de 2020.- Como parte de las actividades de inicio del semestre académico agosto-diciembre del 2020 en la Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de plataformas digitales se llevó a cabo la ceremonia de bienvenida para los 829 estudiantes de nuevo ingreso que se incorporan a alguna de las 9 licenciaturas que ofrece el Centro de Ciencias Económicas y Administrativos (CCEA) de la institución.\nEl Dr. Francisco Javier Avelar González, rector de la UAA, encabezó este evento, en el que extendió una felicitación a los nuevos universitarios que se integran a la máxima casa de estudios del estado. Además, precisó que el 100% de los programas del CCEA cuentan con certificaciones de calidad a nivel nacional, como las que entregan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), al igual que las de organismos internacionales, como el Accreditation Council for Business Schools and Programs (ACBSP).\nEn este sentido, el rector de la UAA invitó a los estudiantes a hacer consciencia sobre las implicaciones y exigencias que demanda la educación superior; de igual modo, los exhortó a reflexionar sobre el privilegio que representa la formación profesional, pues solo el 20% de la población de nuestro país tiene acceso a estudios de nivel licenciatura o ingeniería.\nAl concluir su mensaje de bienvenida, el Dr. Francisco Javier Avelar González profundizó sobre los retos que esta nueva generación afrontará, ya que, por primera vez en más de 40 años de historia, la UAA inicia la totalidad de sus programas académicos en modalidad remota, a causa del distanciamiento social derivado de las recomendaciones con motivo de la pandemia por la covid-19. Por ello, pidió que, como universitarios, redoblen esfuerzos y se conviertan en una generación que trascienda, tanto en la institución como en el campo profesional a nivel local, nacional e internacional.\nPor su parte, la Dra. Virginia Guzmán Díaz de León, decana del CCEA, presentó a los integrantes de la Comisión Ejecutiva del centro y, en seguida, recordó a los estudiantes el rol fundamental que jugará la comunicación constante con docentes, jefes de departamento y tutores a lo largo de este semestre, en virtud de que deben afianzar no solo sus conocimientos, sino también un sentido de pertenencia para con la institución y su profesión.\nEn suma, la decana del CCEA invitó a los alumnos a crear hábitos de estudio, basados en la disciplina, pues –en su consideración– esta es la clave para lograr un recorrido exitoso en la formación académica y continuar, bajo este mismo tenor, en la vida profesional. Por último, reconoció los méritos que los jóvenes han demostrado y pidió sostener estas acciones y esfuerzos.\nComo parte de este evento, se contó con la participación de Jesús Arturo Esparza y Rodolfo González, atletas destacados a nivel mundial en maratón y tiro con arco, respectivamente, quienes compartieron experiencias con los estudiantes y resaltaron los valores que los han llevado a sobresalir en el mundo del deporte.


#ECOLOGIA: #CARODIOTTI #ARGENTINA #SUPERMERCADO #ENVASES #CAMBIOCULTURAL – Berlín 107.9\nEscrito por Berlin1079 el 11 septiembre, 2020\nCero Market es el primer supermercado libre de envases de la Argentina inaugurado en agosto en plena pandemia y ubicado en el barrio de Belgrano. Sin cantidades mínimas y sin marcas a la vista, los clientes cargan en sus propios envases aquello que quieren comprar. El local ofrece todos los productos habituales de un súper pero con una gran diferencia: todos pueden ser fraccionados, a excepción de productos frescos. Galletitas, pastas, aceites, mermeladas, comida para mascotas, premezclas, leche en polvo, productos de limpieza y cosmética son solo algunos de los rubros. El sistema es sencillo: al ingresar un empleado anota el peso del envase que lleva cada cliente que luego puede cargar aquello que quiere comprar. Una excelente y necesaria iniciativa en un país en el que sólo se recicla el 26% de los plásticos que se producen\nMARSHMELLO & DEMI LOVATO COLABORAN EN EL LANZAMIENTO DE «OK NOT TO BE OK»


Rihanna: "de desnudarme, nanay"\nCompartir Rihanna: "de desnudarme, nanay"\nSi alguien atisbaba alguna esperanza de que Rihanna, la estrella del momento, dejara ver sus encantos en alguna revista puede ir olvidándose. Está en la cresta de la ola, vende muchos discos y es premiada por medio mundo. Posa con descaro y sensual a cientos de fotos para revistas, para televisión y lo que se ponga, pero de lo desnudarse va a ser que no.\nLo dice ella misma, suponemos que porque le han llovido las ofertas:\n“¡Sólo tengo 19 años! ¡Mi mamá me mataría si poso desnuda!”.\nAdemás, su novio, el actor Josh Harnett, como buen galán, no quiere que su explosiva pareja pierda su dulzura e inocencia. Vamos que va en serio con ella y por ello es de los más envidiados del planeta. Aún así, a ella le gusta aparecer como una chica sexy:\n“Solamente digamos que quiero hacer las cosas a mi manera. Puedo ser terca. Si alguien quiere forzarme a hacer algo, voy a terminar haciendo exactamente lo contrario. Tengo que ser yo misma. Si quiero ser sexy, no voy a restringirme. Quiero ser joven, divertida y sexy”.\nEn fin nos quedaremos con las ganas. De momento seguiremos bailando su "Umbrella".


Colón quiere ponerle los tres puntos al arbolito : : El Litoral - Noticias - Santa Fe - Argentina - ellitoral.com : :\nViernes 07.12.2018 - Última actualización - 12:43\nEl Bichi Fuertes da indicaciones en pleno desarrollo del encuentro ante Belgrano. Cosechó dos empates y sufrió dos derrotas hasta ahora. Buscará este sábado una despedida con alegría, aunque enfrente habrá un duro rival.\nEn el atardecer de este sábado y para despedir el año Colón quiere ponerle los tres puntos al arbolito Hay que armar el arbolito de Navidad y Colón quiere que el final de este 2018, desde lo deportivo, sea con una sonrisa para su gente. Visita al buen equipo de Defensa y Justicia, en el adiós al interinato del Bichi Fuertes. Hay que armar el arbolito de Navidad y Colón quiere que el final de este 2018, desde lo deportivo, sea con una sonrisa para su gente. Visita al buen equipo de Defensa y Justicia, en el adiós al interinato del Bichi Fuertes.\nDefensa pegó rápido y le gana a Colón


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Skyrim por ANG - Blog ToolYGame\nOtro domingo más me encuentro por aquí y, esta vez, quería comentar algo que ronda por mi cabeza desde hace varios meses.\nTodos tenemos un videojuego que, por una razón u otra, ha dejado huella en nosotros. Quizás hayan sido sus impactantes gráficos, su maravillosa historia, sus personajes entrañables… En mi caso, son dos los videojuegos que podría destacar, uno de ellos es Skyrim.\nUn gran juego de mundo abierto perteneciente a la saga The Elder Scrolls que no decepcionó a los seguidores de la misma y que captó a otros nuevos (entre los que me incluyo, ya que Oblivion no causó demasiado impacto en mí).\nDesde el momento en el que pude observar como mi personaje acababa con el primer dragón y absorbía su alma, sabía que me esperaban muchas horas por delante para conseguir aprender más de este juego. No me equivocaba…\nSomos muchos los que hemos disfrutado de grandes batallas contra Alduin o Miraak y no soy la única que ante la aparición de las nuevas consolas esperaba alguna sorpresa… Sin embargo, tras las tres expansiones (Dawnguard, Hearthfire y Dragonborn), Skyrim parece haber quedado en el olvido…\nQuizás es algo pronto aún para “pedir” una remasterización de este juego y poder disfrutarlo en plataformas como PlayStation 4 teniendo en cuenta la salida de The Elder Scrolls Online, un juego que nos vuelve a transportar a Tamriel pero, en mi caso, fue una terrible decepción. Esta decepción viene dada por motivos como no poder disfrutar de la historia con Dovahkiin o no poder jugar siquiera con subtítulos en castellano.\nTras la prueba de adaptación de Skyrim a Xbox One, son muchos los rumores que han ido saliendo en este último año como una posible remasterización previa a The Elder Scrolls VI.\nDe momento, Bethesda no ha confirmado nada y ha dejado en el olvido esta saga centrándose en juegos como Fallout.\nAsí que, por el momento, yo me quedo esperando mientras disfruto de The Elder Scrolls Online y lo comparto con vosotros en mi canal:\nMe gustaría poder leer en los comentarios aquellos juegos que para vosotros marcaron un antes y un después así como la evolución que ha tenido el mismo y la que esperabais o esperáis, así que animaos a compartirlo ☺\nNos seguimos viendo cada domingo. Que tengáis una bonita semana 😘\nPD: Gracias a https://elderscrolls.wikia.com/ por la foto de portada.\n1 opinión en “Skyrim por ANG”\nAmi el juego aunque suene un poco raro que me marco fue el call of duty black ops 2 no por la historia ni nada de eso sino por las horas que jugué con mis amigos y lo bien que nos lo pasamos es algo que no volvera a ocurrir y algo que me marcó.\n(Tambien el maincrá)


Estrategias innovadoras de capacitaci�n masiva de profesores a trav�s de Internet: dos experiencias probadas\nMarcelo Patricio Careaga Butter\nUniversidad de Concepción, Dirección de Docencia\nCentro Zonal Sur Red Enlaces\nmcareaga@puma.pmuc.udec.cl Juana Teresa Segure Marguiraut\nMauro Gonzalo Chávez Pérez\nEducación a distancia a través de Internet, innovación de estrategias de capacitación, capacitación masiva de profesores, usos educativos de Internet, innovación en evaluación Educación Media, Tutores Virtuales, transferencia de estrategias, aula virtual, Lotus Notes Learning Space (Domino Lotus), seguimientos y evaluación.\nInformática educacional, Usos Educativos de Internet, Evaluación en Educación Media\nCurso de capacitación de profesores a través de Internet: Evaluación Primeros Medios\nGenerar una estrategia de perfeccionamiento para profesores de Primero Medio, en el área de evaluación de los aprendizajes de sus alumnos, en los subsectores de: Lengua Castellana y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Idioma Extranjero, Artes Visuales, Educación Física.\nAplicar la estrategia diseñada a profesores que voluntariamente se inscriban, en la acción de perfeccionamiento de los establecimientos de Educación Media de todas las Regiones del país y que están intercomunicados en la Red Enlaces.\nEvaluar la estrategia utilizada y sus efectos mediatos a través de mediciones virtuales y observaciones directas del accionar de los profesores en sus salas de clases.\nLa estrategia de capacitación fue de tipo dialógico- participativa, se realizó a través de la RED ENLACES y con los medios y las metodologías de Educación a Distancia con que cuenta la Universidad de Concepción, privilegiando el uso de Internet, con sus recursos de Correo Electrónico y Web.\nEspecíficamente el curso considera un Módulo General y los contenidos y Talleres para los siete Subsectores considerados en el currículum reformado de 1º medios.\nSe diseñó sobre una plataforma LOTUS NOTES.\nAdemás, se utilizaron medios alternativos de difusión de los contenidos y pasos prácticos, tales como documentación impresa, disquetes y CD-ROM.\nTanto en el diseño como en la gestión pedagógica y tecnológica participaron la Facultad de Educación, el Centro Zonal Sur de la Red Enlaces y el Programa de Educación a Distancia, todas instituciones pertenecientes a la Universidad de Concepción.\nLa distribución fue de tipo regional, atendiendo la información oficial entregada por el propio Ministerio de Educación, enviando información e invitaciones a participar a los profesores de 1º Educación Media de la totalidad de los 1.369 liceos de Educación Media del país, incluyendo liceos municipalizados, corporatizados y particular subvencionados.\nLa modalidad de inscripción fue abierta, utilizándose diversas formas de motivación y promoción del curso, entre las cuales destacan: información virtual publicada en páginas Webs; envío de mensajes por Correo Electrónico; publicación de avisos en diarios de circulación nacional, tales como La Tercera y El Mercurio; envió de cartas por correo convencional, a todos los Directores de los liceos de Chile. Se establecieron contactos directos de tipo virtual y telefónicos.\nLa matrícula inicial lograda fue de 4.906 profesores inscritos formalmente a través de formularios digitales instalados en la Web del Centro Zonal Sur de la Red Enlaces, espacio virtual en el cual se ubicaban los antecedentes del curso, y por medio de solicitudes de inscripciones enviadas por fax y correo tradicional.\nDe los profesores matriculados 1.529 participaron del curso, correspondiendo al 31,4% del total de los profesores matriculados\nLa evaluación del presente perfeccionamiento se realizó atendiendo distintos puntos de vista:\n1. Teniendo en cuenta la participación de cada uno de los profesores-alumnos que fueron conformando portafolios individuales,\n2. Una autoevaluación de acuerdo a su participación real, y\n3. Sus aportes críticos en relación a los módulos, tanto al general como al específico de su subsector, al contestar los cuestionarios.\nTambién, se realizó un seguimiento en terreno, el cual se efectuó en las regiones II, VIII, XII y Metropolitana, tal como fue diseñado en la Propuesta 2 que fue aprobada por el Ministerio de Educación.\nPara los efectos de obtener información actualizada para este Informe Final se realizó un último seguimiento en la VIII Región, considerando una muestra constituida por los profesores-alumnos que habían desarrollado más de 9 Talleres del Módulo General.\nEn la última fase, se efectuó una evaluación autocrítica realizada por los propios docentes especialistas, responsables del Módulo General y de los Subsectores, la cual tuvo como propósito compartir apreciaciones y experiencias tendientes a mejorar tanto el diseño de cotenidos, talleres y metodologías utilizadas.\nComo resultado de la autoevaluación y del seguimiento, se ha decido ofrecer cursar los subsectores correspondientes a los profesores-alumnos que habiendo aprobado el Módulo General no hayan desarrollado dicho subsector (772 profesores- alumnos). Además, se le ofrecerá esta oportunidad a los profesores-alumnos que hayan cursado el subsector y no hayan cumplido con los requisitos mínimos de aprobación (419 profesores-alumnos).\nOtros antecedentes son los siguientes:\nConclusiones evaluativas finales:\nEl uso de Internet, como medio de capacitación masiva, ha permitido que dicha tecnologías se incorpore con mayor fluidez y naturalidad a la cultura de las instituciones educativas, considerando el hecho de constituir una modalidad inédita y, además, dado que en el año 1999 recién se estaba implementando la conectividad a Internet en los liceos.\nLa mayoría de los profesores-alumnos que lograron completar con éxito el curso opinan que dicha modalidad es motivadora, valorando la calidad de los contenidos y talleres propuestos.\nLa posibilidad que este medio virtual (sitios Web, Correo Electrónico y plataforma de Educación a Distancia) les otorgó a los profesores-alumnos de intercomunicarse entre ellos superando las limitaciones de las barreras del tiempo y del espacio.\nLa iniciación de la navegación a través de Internet, lo que les permitió bajar material, tanto de estudio como de información.\nLa vivencia de la evaluación por carpetas y/o portafolios les demostró lo enriquecedora que es esta forma de evaluación.\nLa discusión grupal significó una gran riqueza para aclarar ciertos prejuicios e ideas pre-concebidas sobre medición y evaluación.\nLa libertad de acceso al curso y los talleres sin importar el lugar y/o el momento.\nLa utilización del medio comunicacional que significo el Diario Mural, dentro de la Plataforma Virtual, que permitió responder a consultas frecuentes sobre la utilización de esta medio y las dudas sobre la calidad de las respuestas de ellos en cada uno de los talleres.\nLa fecha de realización del curso fue considerada como inapropiada para el buen desempeño por parte de los profesores- alumnos.\nEvaluaron que los talleres eran muy variados y extensos.\nConsideraron que el método evaluativo proppuesto era de dificil aplicación en los curso numerosos.\nConsideraron que existía una falta de madurez de los alumnos para la autoevaluación y co-evaluación-.\nLos inconvenientes de carácter técnico afectaban el desarrollo normal del curso. Esto influía en una mayor dificultad en el acceso a la información.\nPor la masividad de los capacitados se manifiesta una relativa lentitud en la capacidad de retroalimentación entre los especialistas y sus capacitados.\nTambién, afectó la lentitud de algunos equipos y servidores.\nSugerencias derivadas de la autoevaluación:\nRepetir el curso en fechas más adecuadas.\nMejorar la calidad del soporte técnico del sistema informático y de comunicaciones.\nEnvío de material impreso como apoyo al curso.\nDisminuir número de talleres, o ampliar los plazos para su desarrollo.\nUtilizar la modalidad de Tutores Virtuales, para agilizar el tráfico por la red entre los capacitados de cada subsector y el equipo de especialistas que le atiende.\nAutomatizar el sistema de preguntas frecuentes.\nEstandarizar las respuestas de tipo general.\nCurso de capacitación de profesores a través de Internet: Usos Educativos de Internet\nBásicamente el proyecto apuntó a:\nDesarrollar un modelo de capacitación de profesores para la iniciativa Internet Educativa 2000 (IE2000).\nImplementar dicho modelo en un número significativo de escuelas y liceos cuyos docentes ya han sido capacitados en el uso de la informática por Enlaces. A través de la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (RATE) se capacitarán 15.000 profesores en el curso "Usos educativos de Internet".\nDiseñar una WEB con 400 planificaciones educativas para profesores. Esta WEB se alimentará de manera continua con los aportes de los profesores que participan en la capacitación ya que la evaluación de ésta consistirá precisamente en la elaboración de una planificación. Las mejores serán incluidas en la WEB.\nUna de las principales actividades del proyecto es capacitar a 15.000 profesores en los usos educativos de Internet , y a la vez validar las ventajas de la educación a distancia vía Internet para capacitar a los profesores del país.\nII Plataforma técnica:\nDe un total de 20 plataformas (Herramientas Instruccionales basadas en WEB) revisadas se destacaron 9 de ellas por: a) proveer capacidades funcionales en el marco de las categorías Herramientas para la Enseñanza, Herramientas para el Tutor y Herramientas para la Administración, b) mejores resultados obtenidos en otros reportes y evaluaciones existentes para propósitos de Educación a Distancia y c) satisfacer las principales necesidades de aprendizaje, apoyo y administración.\nHerramientas que destacan:\nNota: (*) Indica que estas herramientas cuentan con una versión cliente adicional a la versión Web.\nLa siguiente tabla es una síntesis comparativa entre las herramientas seleccionadas:\n1. Soporta completamente las capacidades y características funcionales indicadas.\n2. Soporta medianamente las capacidades y características funcionales indicadas.\n3. Soporta mínimamente las capacidades y características funcionales indicadas.\n4. No soporta.\nCaracterísticas v/s Herramienta (A...I):\nLa plataforma seleccionada fue Learning Space (http://www.lotus.com)\nIII Diseño del Modelo de Capacitación\nEl modelo de capacitación que se desarrollará tiene una serie de características que ya han sido implementadas en otras experiencias en el extranjero (por ejemplo, la Universitat Oberta de Cataluña). Sus principales características son:\nCapacitación presencial como punto de partida del proceso de aprendizaje. Permite entregar una base común a todos los alumnos y determinar los niveles de cada uno.\nMateriales didácticos en soporte multimedia que permiten que las distintas capacidades de aprendizaje se vean facilitadas por la variedad de canales a través de los cuales se transmiten. En esta experiencia sólo se utilizó el medio escrito en papel y la Internet.\nTutorías personalizadas vía correo electrónico que permiten que el alumno realice consultas, resuelva dentro del plazo convenido las tareas que se le envíen y proponga actividades. Además, las conexiones entre los alumnos se realizarán a través del mismo medio.\nUn Centro de Recursos que permite acceder de forma organizada a la información que requiere el alumno. Son organizadores similares a una biblioteca virtual. El desafío está en la selección de la información pertinente para la búsqueda sea eficaz y eficiente.\nUn aspecto clave para el éxito de este proyecto radica en la capacitación de los formadores (Tutores presenciales, Tutores virtuales) que trabajaron en los Centros Zonales. Esto es especialmente relevante porque no se espera que el acento esté en la capacitación técnica en Internet. Por el contrario, se busca incidir en la forma de trabajar del profesor a través del aprendizaje de un nuevo recurso como es Internet.\nPerfil de los tutores:\n1. Ser un profesional de la Educación\n2. Formar parte de la Red Enlaces como Capacitador y/o Consultor.\n3. Tener especialización en el área de la Informatica Educativa.\n4. Tener claridad sobre los objetivos que persigue la Reforma Educacional\n5. Tener experiencia en el manejo de Planificaciones deUnidades de Aprendizaje\nEl curso Usos Educativos de Internet constó de cinco (5) Unidades de Aprendizaje, a saber:\nUnidad I Introducción a Internet (Presencial)\nUnidad II Explorando sitios WEB y comunicando Información\nUnidad III Internet, una comunidad de reflexión\nUnidad IV Internet, una fuente de recursos\nUnidad V Internet, un espacio para la colaboración\nEl rendimiento por Unidad de Aprendizaje y global se muestra a continuación:\nOBS: Los alumnos por Unidades son aquellos con nota >= 5 en la Unidad ya sea que en definitiva aprobaran o reprobaran\nLa transferencia de tecnología, en cuanto conocer otros métodos de capacitación es indudablemente positiva y digno de rescatar.\nEl desarrollo de competencias nuevas, el crear capacidades, uno de los objetivos de este proyecto, es algo que se ha logrado plenamente.\nSe ha logrado conformar un grupo de personas que podrán desarrollar estas actividades (tutorías) en los próximos años sin mayores problemas.\nInformes Estratégicos Multimedia, Ascorbe M.; Herrera F.; Roser M., Ediciones AHCIET, Madrid 1999\nEl Cibermundo. Dialéctica del discurso Informático, Contreras F., Ediciones Alfar, Sevilla 1998\nInformes Estrategicos Aplicaciones Educativas de Internet, Cormenzana F., Ediciones AHCIET, Madrid 1999\nUniversidad Abierta / Educación a Distancia una alternativa de educación superior, Diniz T., Ediciones Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid 1991\nI Foro Hispanoamericano Ahciet Tele Educación 1999, Ediciones AHCIET, Madrid 2000\nIII Simposio Ahciet Sobre Telemedicina, Ediciones AHCIET, España 1999\nLa Interactividad en la educación a distancia, Fainholc B., Ediciones Paidós, Buenos Aires 1999\nMultimedia, Gallegos D.; Alonso C., Ediciones Universidad de Educación a Distancia, Madrid 1997\nLos Sistemas de Educación a Distancia La Practica Tutorial de la Uned, Martínez C., Ediciones Universidad de Educación a Distancia, Madrid 1988\nArs Telematica Telecomunicaciones, Internet y Ciberespacio, Giannetti C., Ediciones ACC L' Angelot, España 1998\nVivir en el Cibermundo, Monot, Ph.; Simon M, Ediciones Mensajero, París 1999\nEducación en Internet, Meso K., Ediciones Anaya, Madrid 1998


Cotizaciones monedas centroamericanas frente al dólar - Cambio Euro Dolar\n| 7 septiembre, 2013 - Escrito por: Ana Pérez Sanchez\nCotizaciones monedas centroamericanas frente al dólar\nEn cuestión de tipo de cambio el mercado es amplio ya que no solo se mueve el tipo de cambio euro dólar o al revés o el euro libras o el tipo de cambio euro yen. Se puede ampliar la visión saliendo de la zona euro, de la UE y hasta llegar a Centroamérica y ver cuales son las cotizaciones monedas centroamericanas frente al dólar y el euro, algo interesante de ver y saber por si deben incluso ir de viaje de negocios o de placer.\nActualmente los inversores están viendo como se desarrolla el escenario de la crisis en Siria y la intervención de Estados Unidos y sus aliados y ver como se mueve el precio del barril de crudo, la cotización del dólar y como va el euro, de las divisas más comerciadas del mercado y del mundo.\nAdemás de la migración de los inversores de los mercados emergentes dónde reposaron durante la crisis y la llegada del capital invertido vuelto a Estados Unidos aunque mirando la política de estímulos de la Fed, todo eso es lo más importante además claro la crisis de Europa y los movimientos de las principales economías y divisas.\nPero no por ello hay que tener miopía de mercado y se puede mirar más allá de Europa, Estados Unidos y Asia, y centrarnos en las cotizaciones de las monedas centroamericanas frente al dólar y el euro. En cuanto al euro en Berlín el euro subía levemente en el mercado de divisas de Fráncfort (Alemania), se llegaba acambiar a 1.3130 dólares, en la jornada anterior se cambiaba a 1,3118 dólares. Desde el Banco Central Europeo (BCE) se fijó el tipo de cambio de referencia del euro en (1.3202 dólares).\nEstos son los precios de venta en el día 6 Septiembre de 2013 en Centroamérica y alguna de sus divisas con respecto al dólar estadounidense y la variación respecto a la jornada anterior, además de incluir el precio del euro. En Panamá el dólar es moneda de curso legal.\nCotizaciones Monedas Centroamericanas:\nVariación: (-0,09 %)\nVariación: ( 0,00 %)\nVariación: (+0.13 %)\nVariación: (-0,05 %)\nVariación: (-0.04 %)


Tasa de retorno del cáncer de mama ifgkf\nTampoco hay argumentos que demuestren que la tasa de detección de cáncer cambie abruptamente a los 50 años y que el cáncer de mama no sea un Factores de riesgo. vigilancia y prevención del cáncer de mama según nivel de riesgo Constituye la base del tamizaje de cáncer de mama, aunque la tasa de 6.1 Evaluación axilar de la paciente con cáncer de mama . Tasa de detección de cáncer, falsos positivos y sensibilidad, sin discriminar por estatus BRCA\nUna tasa relativa de supervivencia compara a las mujeres que tienen el mismo tipo y etapa de cáncer de seno con aquellas en la población general. Por ejemplo, El término “porcentaje” significa cuántas personas de cada 100. La tasa de supervivencia promedio a 5 años de las mujeres con cáncer de mama invasivo es En la actualidad, es el tumor más frecuente en la población femenina y, aunque las tasas de cáncer de mama son más altas en países desarrollados, están 8 Mar 2017 Por otra parte el cáncer de mama tiene una alta supervivencia en las mujeres entre 30-60 años con una tasa de supervivencia estimada del\nTampoco hay argumentos que demuestren que la tasa de detección de cáncer cambie abruptamente a los 50 años y que el cáncer de mama no sea un\nLa tasa de proliferación aumentada de las células tumorales también se Este síndrome se relaciona con alta incidencia de cáncer de mama, tumores Tasa observada de mortalidad por cáncer de mama femenina, por grupos de edad, Chile 2008. Grupo Edad n= 1.228. Fuente: DEIS- U. de Cáncer,Minsal. En los abordajes de cribado de cáncer de mama, de cérvix, colorrectal o de próstata existe un nales. Tasa de participación, detección de cánceres, tipología de los mismos, I. Influencia del falso positivo en el retorno al siguiente cribado. En los trabajos con más tasa de detección de CDIS, la mayoría de estos fueron La quimioterapia neoadyuvante en cáncer de mama, previo al tratamiento Tampoco hay argumentos que demuestren que la tasa de detección de cáncer cambie abruptamente a los 50 años y que el cáncer de mama no sea un Factores de riesgo. vigilancia y prevención del cáncer de mama según nivel de riesgo Constituye la base del tamizaje de cáncer de mama, aunque la tasa de\nFactores de riesgo. vigilancia y prevención del cáncer de mama según nivel de riesgo Constituye la base del tamizaje de cáncer de mama, aunque la tasa de\nLa tasa de proliferación aumentada de las células tumorales también se Este síndrome se relaciona con alta incidencia de cáncer de mama, tumores Tasa observada de mortalidad por cáncer de mama femenina, por grupos de edad, Chile 2008. Grupo Edad n= 1.228. Fuente: DEIS- U. de Cáncer,Minsal. 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Tasa de detección de cáncer, falsos positivos y sensibilidad, sin discriminar por estatus BRCA\n31 May 2018 Aprende acerca de los síntomas de alerta para los médicos en cuando a la recurrencia del cáncer de mama y las estrategias de tratamiento\nTasa observada de mortalidad por cáncer de mama femenina, por grupos de edad, Chile 2008. Grupo Edad n= 1.228. Fuente: DEIS- U. de Cáncer,Minsal. En los abordajes de cribado de cáncer de mama, de cérvix, colorrectal o de próstata existe un nales. Tasa de participación, detección de cánceres, tipología de los mismos, I. Influencia del falso positivo en el retorno al siguiente cribado. En los trabajos con más tasa de detección de CDIS, la mayoría de estos fueron La quimioterapia neoadyuvante en cáncer de mama, previo al tratamiento Tampoco hay argumentos que demuestren que la tasa de detección de cáncer cambie abruptamente a los 50 años y que el cáncer de mama no sea un Factores de riesgo. vigilancia y prevención del cáncer de mama según nivel de riesgo Constituye la base del tamizaje de cáncer de mama, aunque la tasa de\nLa tasa de riesgo para carcinoma infiltrante aumentó, según se incrementó la duración del seguimiento y al aumentar la edad. Los datos del estudio fueron\n6.1 Evaluación axilar de la paciente con cáncer de mama . Tasa de detección de cáncer, falsos positivos y sensibilidad, sin discriminar por estatus BRCA\n1000 dólares a bitcoin\nCorredores en línea de bajo precio\nTrabajos de propiedad de contrato\nPagar mi antigua factura de la marina en línea\nB2b ejemplos de negocios en línea\nDólar canadiense tasa más alta en la india\nStock en blanco\nÚltimas noticias sobre la realeza europea\nPoder de acciones o bonos\n¿necesito una licencia para vender en línea_\nCarta de retención federal\nCómo poner el descuento walmart en línea\nTasa de ejecución de ingresos\nDescarga de la carta histórica de dow jones


El joven se ha puesto en contacto con sus familiares la pasada noche después de once días en paradero desconocido\npor Jordi Cumplido 14/12/2021 09:44h\nFinal feliz para familiares y allegados de Adrián Alonso, el joven de 32 años que llevaba once días desaparecido en Madrid. El chico ha aparecido sano y salvo esta pasada noche, según ha confirmado la Guardia Civil. Ha sido él mismo quien se ha puesto en contacto vía telefónica con su familia. Se prevé que en las próximas horas retiren la denuncia por su desaparición.\nLa desaparición de Adrián Alonso ha movilizado una ingente cantidad de efectivos policiales para su búsqueda. La campaña ha dado resultado, y el joven ha dado señales de vida para poner fin al misterio de su ausencia. De momento, se desconocen los motivos por los cuales desapareció y solo ha trascendido que el joven se encuentra en buen estado.\nAdrián desapareció el pasado 2 de diciembre, cuando después de una noche de copas dejó a su amigo en el trabajo y se fue. Iba con su vehículo, un Opel Grandland, y su perro 'Goku' de raza American Staffordshire. Se organizó un enorme dispositivo de búsqueda, pero el misterio crecía a medida que pasaban los días.\nA los efectivos de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado se sumaron decenas de familiares, amigos y vecinos de Adrián que le buscaban a título individual. A pesar del volumen de profesionales y voluntarios que iban detrás de él, el joven no aparecía y la preocupación aumentaba. La búsqueda se amplió a otros municipios de Madrid, y no se descartaba que estuviese fuera.\nLa angustia era tan grande que el propio padre del desaparecido, Luis Miguel, inició una investigación por cuenta propia. Gracias a sus conocimientos informáticos consiguió elaborar una cronología de los últimos pasos dados por su hijo. Tras rastrear sus movimientos y cruzar los datos, su conclusión es que había quedado con alguien a quien debía dinero.\nAdrián tenía una vida ordenada, por lo que su desaparición resultaba cuanto menos extraña. Sin embargo, en los últimos tiempos tenía problemas de dinero y era plausible que hubiera pedido dinero prestado. En su camino de huida, antes de desaparecer, hizo dos paradas en cajeros automáticos, lo que llevaba a pensar que quizás tenía que entregar dinero de sus deudas.\nFinal feliz a la desaparición\nPor ahora todos son especulaciones y no han trascendido los detalles de la desaparición de Adrián. Sin embargo, ha aparecido sano y salvo y todo apunta a una desaparición voluntaria. La colaboración ciudadana y una intensa investigación familiar y de la Guardia Civil ha permitido encontrar al joven, cerca de donde desapareció.\nSegún ha confirmado la familia a Caso Abierto, ha sido el propio joven quien se ha puesto en contacto con ellos esta pasada noche. Hacía días que no sabían nada de él, desde la noche en la que salió a tomar unas copas con un compañero de trabajo en Torrejón de Ardoz. Había detalles extraños, motivo por el cual crecía la preocupación por su estado.\nEl joven había estado en un local de copas de Torrejón de Ardoz, la noche del 2 de diciembre. En un momento de la velada, su amigo decidió salir y recostarse en el coche de Adrián, donde también estaba su perro. Adrián salió a las seis de la madrugada, llevó a su amigo al trabajo, pero él siguió su camino y dejó de dar señales de vida.\nLa investigación se centró en reconstruir el recorrido que hizo Adrián la mañana en la que desapareció. Fue de Torrejón de Ardoz hasta Loeches, la localidad donde vivía, y también pasó por Villaverde y Coslada, antes de volver a Torrejón. En ese extraño circuito hizo dos paradas para sacar dinero de cajeros automáticos.\nLas cámaras captaron su imagen sacando dinero, y aparentemente no se le veía presionado. Sin embargo, su familia temía que debiera dinero a alguien y pudieran haberle hecho daño. El hecho de que se haya puesto en contacto voluntariamente hace pensar en otra hipótesis, la de una fuga voluntaria, quizás para cambiar de vida.\nAquella misma noche, en el local de copas, Adrián estuvo hablando con una chica de la que se desconoce la identidad. ¿Podría tener algo que ver con la decisión del joven de huir? Por ahora todo son incógnitas, en un caso que afortunadamente ha acabado bien gracias a la implicación de decenas de personas y al empeño de un padre.


Francisco "Pancho" Lombardi\n- ¿Cómo se siente siendo homenajeado cuando paradójicamente está teniendo problemas para poder terminar tu última película, "Amelia"?\nMe siento, como ha ocurrido durante muchísimo tiempo, mucho más reconocido fuera del Perú que en mi país. Esto es un poco injusto también porque en los últimos años me dieron el Premio Nacional de Cultura en Perú, que es el premio más importante que otorga el Estado y algunos otros reconocimientos. Pero de todas maneras, a partir de la creación del Ministerio de Cultura que es un Ministerio creado no hace mucho tiempo, el cine peruano ha tenido un gran empujón, ha crecido mucho, se producen muchas películas, se ayuda a películas que no tendrían otra forma de producirse, ósea que ha sido algo muy positivo pero yo he tenido poca suerte en el concurso. Creo que porque fundamentalmente hay un gran espíritu para privilegiar a primeros autores, es una tendencia general, y eso, a los que tenemos un recorrido un poco mas largo, nos afecta, porque nunca deja de aparecer la idea de que tal director que ya tiene cierto recorrido, bueno el podrá recoger producción, en cambio los nuevos no tienen quien los ayude. Y pues, con ese tema he tenido poca ayuda, yo últimamente de parte del Ministerio, pero reconociéndole mucho porque es a partir de la creación del Ministerio que se ha creado una corriente nueva de cineastas.\n- En cualquier caso, aquí sí le aprecian y reconocen...\nEste premio del Festival de Huelva, a mi me satisface porque entre otras cosas, es una especie de ejercicio de memoria, te hace reconciliarte contigo mismo, es la oportunidad de que tu vincules un poco lo que has hecho con el momento presente. Ocurre que cuando uno ya tiene muchos años de cineasta empiezas, sobretodo si tienes dificultades para producir, a desengañarte un poco del tema y de las cosas y ese tipo de homenajes te reactiva un poco porque te hace recordar todo el camino recorrido. Es un factor para mi importante.\n- ¿Qué parte de su filmografía, que ha sido muy prolífica para ser un autor latinoamericano de su generación, considera que es la más lograda?\nEs verdad, tengo un grupo de preferidas. Yo escucho a los autores, directores y escritores que dicen que todas sus obras son como sus hijos y que todas tienen su valor. En mi caso yo tengo claramente establecidas cuales son las que me gustan y las que no mucho. De las 17 películas que he hecho, diría que hay unas cinco o seis que trato de, en la oportunidad que tengo, de volverles a dar una mirada o en situaciones como la actual; "La ciudad y los perros", "La boca del lobo", "Caídos del cielo", "Bajo la piel", y "Ojos que no ven", de 2003. "Tinta roja" es una película que tuvo una acogida muy grande, a nivel de moverse en varios sitios, y que ganó el actor una Concha de Plata en San Sebastián. Y bueno "Pantaleón y las visitadoras", siendo una película de encargo, le tengo cariño porque se vio en todo el mundo y tuvo mucho éxito. Después hay una que se llama "Sin compasión" que estuvo en Cannes, que fue importante para mi, no es una película que esté totalmente lograda, pero si tiene momentos que me resultan. Y luego hay muchas que prácticamente he olvidado, o no menciono.\n- En su filmografía hay temas que en su momento fueron considerados delicados, por ejemplo, la época de los militares, la homosexualidad, la prostitución.... Es decir, una serie de elementos que hicieron bastante ruido ¿Eso fue algo buscado por su parte? ¿Le gustaba la idea de sacudir a la sociedad o fue casualidad?\nEn algunos casos sí. En "No se lo digas a nadie" con el tema de la homosexualidad, para Perú fue importante. Era una película que estaba destinada al éxito porque estaba basada en una novela de Jaime Bayly que había tenido un éxito enorme y es otra película que yo tampoco escogí hacer, me llegó de encargo. Andrés Vicente Gómez me llamó un día y me preguntó si quería hacer una adaptación de la novela, porque el no encontraba un guion o una adaptación de la novela que le gustara al escritor. Y Bayly le recomendó que hiciera la película no en España sino en Perú, y que en Perú había un director que era tal… y entonces me contactaron a mi. Al final Bayly no quedó muy contento con mi adaptación pero fue una película que causó una tremenda polémica en Perú y creo que fue muy positivo en relación a lo que es el reconocimento de los derechos en general de minorías, como en el caso de la película, de la homosexualidad. En otros casos, hubo mucho movimiento y mucho comentario por razones diferentes. En el caso de "La boca del lobo" porque se hizo justo cuando estaba en medio de toda la revuelta de Sendero Luminoso, la guerra interna y la violencia de esos años en Perú. Y fue importante que al margen de su mayor o su menor valor cinematográfico, porque la película se exhibió y fue motivo de muchas conversaciones y diálogos en los programas políticos más importantes del medio. Entonces ocupó la atención pública durante algunas semanas y fue importante porque el fenómeno del Sendero Luminosos se veía siempre desde Lima como una cosa ajena, como una cosa lejana y la película te muestra que Sendero era un enemigo vivo tremendamente peligroso y dañino y que estaba cerca y que nos podía tocar y eso fue muy interesante como propuesta. Y luego ha habido otras películas que han tenido, por ejemplo la película sobre los militares, un efecto polémico pero yo creo que todo eso es fundamentalmente porque durante una etapa más o menos larga en el cine ha habido mucho vínculo con lo que viene a ser el universo social, el entorno mío. Yo comentaba que el haber estudiado en una escuela de cine documental, yo estudie en la escuela de cine de Santa Fe, en Argentina, me cambió a mi mucho la manera que tenía de ver el cine. Antes de eso para mi el cine era algo mucho más autoral, más personal. Y de pronto, el impulso de la escuela me hizo mirar un poco alrededor y tratar de vincularme ya que era muy joven cuando empecé a estudiar cine, no tenía un universo personal que me pareciera suficientemente interesante como para meterlo en la pantalla, pues entonces miraba un poco al exterior y tratar de recoger temas que me parecían interesantes y que pudieran ser aportadores en lo que estaba pasando.\n- Cuándo usted comenzó en los 70 imaginaba que iba a vivir un momento como el actual del cine peruano en el que se está dando un panorama bastante similar a otros países con un cine comercial muy potente, que antes no existía, con un cine que llena salas, películas de mucho éxito, que han conseguido que la gente vaya a ver cine peruano. ¿Pensaba que eso podía llegar a ocurrir algún día?\nBueno nosotros siempre hemos estado detrás de una Ley de Cine que permitiera hacer más películas en Perú. Ese es un esfuerzo de los cineastas peruanos que tiene, yo creo, más de 20 años con esa lucha. Y sin embargo, ha llegado toda esta explosión, un poco fuera de la ley, porque son películas, estas masivas, que por lo general se financian por medios privados y que, exceptuando las películas de Tondero, que son películas industriales, bien realizadas con producciones que son muy cuidadosas, un cine comercial industrial que existe en todas partes y que está bien que exista pero junto a eso, el éxito de Tondero impulsó la realización de muchas otras películas de muy baja calidad con los artistas de la televisión, con cómicos, etc..., que han generado un cierto hartazgo en el público del cine peruano en general. Las últimas películas nacionales que se han estrenado ya no han podido repetir esos éxitos grandes que hubo. Hay que pensar que Tondero llegó a tener tres millones de espectadores, pero hoy una película de mucho éxito en el Perú, difícilmente va a pasar los 500 000 espectadores, que es una cifra respetable pero son muy poquitos. Y las películas más interesantes, más de cine de autor, que tiene como fundamento la expresión personal difícilmente pasan los diez o quince mil espectadores. Hay mucha producción en Perú pero lamentablemente no es el mejor cine peruano el que tiene éxitos. Hay películas como "Retablo" por ejemplo, que es una película que ha tenido éxito de público y es una película muy interesante y muy lograda a nivel artístico. O sea que si hay excepciones. Otros cineastas, como son los hermanos Vega, cuyas películas son vistas por poquísima gente y así pasa con otros directores. Entonces cuantitativamente ha crecido mucho el cine peruano, cualitativamente también pero hay una desigualdad entre una y otra cosa.\n- ¿Qué podemos esperar de esta nueva película, "Amelia"? ¿Podrá financiar su postproducción para acabarla?\nEsta película aspira a una ayuda, la del Ministerio de Cultura. Ese concurso, para las películas que van a comenzar su fase de postproducción, se da solo una o dos veces al año. Y en ese primer concurso, yo no tuve la suerte, pues había un jurado en el que había unos jóvenes críticos que no son muy favorables a mis películas. Espero que el próximo año haya un jurado más objetivo y que la película pueda terminarse. Mientras tanto estoy presentando un nuevo proyecto, que se comenzará a rodarse en abril, y se presentarán las dos películas juntas.\n- ¿Cómo está contemplando la explosión de las plataformas de Internet, de Netflix, Amazon…? Hay ya algunos directores iberoamericanos que han sido sondeados para trabajar para producciones porque se da un fenómeno gracias a esas plataformas que es que de repente lo que algunos decían que existía como frontera cultural por los acentos diferentes pues se están borrando. Las fronteras se han bajado bastante. ¿Se ve trabajando para estas plataformas?\nEn primer lugar, Movistar está trabajando en Lima, para varios países de América Latina. Es decir ya hay una producción de series en Perú, justo esta semana se estrena una serie peruana sobre Hector Lavoe, dirigida por los Hermanos Vega. A mi me parece muy interesante porque este tipo de canales te permiten hacer un tipo de historias que en el cine hoy día son difíciles de filmar. Por otro lado, rescatan algo que yo valoro mucho, que es lo narrativo en el cine, contar historias. Hay un fenómeno bastante grande en el cine de América Latina, con Argentina en primer lugar, de ser un cine muy poco narrativo, que tiene valor, es interesante, muy hermético, muy encerrado en sí mismo y que niega la capacidad narrativa del cine para recuperar otras potencialidades del cine; la creación de atmósferas, el retrato de determinados tipos de situaciones, que no tiene que ver con una narrativa sino con esto que venimos diciendo que son específicos fílmicos también. Entonces este tipo de plataformas rescata mucho lo narrativo del cine. Inclusive hay una declaración de Lucrecia Martel, que se refería a las series de televisión como algo negativo porque era volver a la literatura y quitarle al cine la capacidad de lo especifico. Yo no estoy de acuerdo con eso, yo creo que el cine es muy amplio y que empezó además contando historias. Las historias dependen mucho del punto de vista, y el punto de vista es diferente siempre. Hay un espacio en este tipo de plataformas de contar en serie, que ahí la narrativa es fundamental, historias que puedan ser interesantes.\n- ¿Se imagina pensando convertir una historia en serie en vez de largometraje?\nLa productora de estas series que se está haciendo en Perú es mi hija, entonces lamentablemente yo no puedo participar. El hecho de mi parentesco con ella, hay que evitar que la gente pueda malinterpretar, pero en un principio estuvimos pensando en adaptar para alguna otra plataforma algo.\n- Es curioso que sea su primera vez en el festival de Huelva...\nSi, han venido antes películas mías, pero yo nunca había venido. Han venido representantes, actores… pero por algún tema de imposibilidad como a veces ocurre, en cambio, ahora era inevitable venir, además lo hago con mucha alegría porque tenía que recibir el premio, pero además porque tenía una deuda pendiente con el Festival de que no había podido asistir en otras ocasiones.


Filología española en Marruecos, y tamazight. eldia.es.\nFilología española en Marruecos, y tamazight\nTras la celebración del coloquio internacional de El Aaiún, un exdiplomático marroquí, una joven e influyente politóloga colombiana, Clara Riveros (que ha prologado mi último libro), y yo recorremos más de mil kilómetros por el Sahara. Hemos sido invitados por algunas autoridades al centro del desierto, Smara y al sur, Dakhla. Inevitablemente piensas en el reducido desierto que podrán ver los turistas "solidarios" de ese "parque temático-resistente" de la hamada de Tinduf.\nTras el largo viaje nos aguardan las facultades de letras de Casablanca (Universidad Hassan II) y Rabat (Mohamed V), para la presentación del libro, que será traducido al árabe y francés. La Facultad de Letras de Rabat es la mayor editorial de Marruecos incluyendo a públicas y privadas.\nEl profesor Hassan de Casablanca, que nos recoge, nos informa de que la enseñanza del español viene perdiendo alumnos en los últimos años. Le apostillo que será en beneficio del francés, pero me responde que esa lengua también los está perdiendo, y que a este paso desaparecerá el envidiable bilingüismo árabe y francés de las clases ilustradas. Resulta un placer oírles cambiar de lengua con entera naturalidad. La responsabilidad es de la arabización de la enseñanza, salvo economía todas las disciplinas se imparten ya en árabe. A lo que no son ajenas las nuevas tecnologías.\nDe inmediato compruebas que profesores, doctorandos, alumnos de máster y de carrera de Filología española emplean el mejor español que puede oírse. Lo muestran con sus preguntas y comentarios. Es muy emocionante su asistencia y participación. Debo reconocer que tienen más interés por Iberoamérica que por España, o al menos eso reflejan sus intervenciones.\nSon muy pocos, pero alumnos españoles se matriculan en algún curso de Filología española que les son convalidados. La unidad nacional de Marruecos nadie la cuestiona, por lo que el tono es en todo momento muy deferencial y agradable. Casablanca ha iniciado algún contacto académico con la Universidad de La Laguna.\nNos recordarán en Casablanca y en Rabat que Marruecos es el país del mundo con más centros Cervantes: tienen seis.\nPregunto por la recuperación del tamazight, pueden verse sus signos o alfabeto en muchos lugares, pero sin que haya traspasado el ámbito ideacional. El debate es muy intenso, hay quien pretende, ya que se habla, que se escriba en aljamiado como hacían los mozárabes: español con grafía árabe. O los turcos. Sin embargo otros sectores insisten en que ha de limpiarse e imponerse su propia grafía. "Largo me lo fiais", sostienen los profesores más escépticos.


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Last Planner System: ¿qué es y cómo ponerlo en práctica con éxito? | Conexión ESAN\nPor: Conexión ESAN el 14 Diciembre 2021\nEl Last Planner System (LPS) es un método de flujo de trabajo -utilizado mayormente en el sector Construcción- que permite aumentar la productividad y la responsabilidad de los colaboradores.\nEl principio rector de este sistema es garantizar que cada contratista y subcontratista pueda administrar su carga de trabajo y cumplir con sus responsabilidades. Para ello, deben especificar qué trabajo realizarán y determinar qué fase del proyecto debe completarse antes de empezar la siguiente.\nAdemás, estipula que debe haber una persona responsable que controle el momento en que empieza cada fase. A esta se le conoce como planificador y, por lo general, se encuentra en cada uno de los pasos.\nEn síntesis, esta estructura de trabajo genera más previsibilidad, lo que permite incrementar la productividad y la responsabilidad de los trabajadores. Pero ¿cuáles son los pasos para diseñar un correcto SPU?\nPasos para desarrollar un Last Planner System\n1. Crear un programa maestro\nEl primer paso para elaborar un Last Planner System es identificar los hitos clave del proyecto. Estos deben tener una fecha específica, más no una duración precisa. Esta etapa -generalmente-- se realiza con seis meses de anticipación y está a cargo del arquitecto, el cliente y el contratista general.\n2. Crear un calendario de fases\nEn esta fase, los profesionales que participan en cada hito colaboran entre sí para planificar cómo completarán su trabajo en el tiempo establecido. Para ello, los equipos pueden emplear el método de planificación de extracción. Este consiste en planificar la operación a contratiempo desde la fecha límite del hito. De esta manera, pueden asegurarse de completar todas sus actividades antes de iniciar una nueva fase.\n3. Planificar de manera anticipada\nEs la base central del Last Planner System. En esta etapa, el equipo identifica las limitaciones que podrían surgir durante la ejecución del proyecto. Para ello, se verifica el programa durante varias semanas para preparar el óptimo desarrollo de la operación. Así, a medida que los defectos se van detectando, se asigna un profesional que esté a cargo de resolver el problema en una fecha determinada.\n4. Realizar registros semanales\nEsta fase se realiza durante toda la ejecución del proyecto. Como su nombre lo indica, consiste en evaluar el programa de forma semanal. Esto permite tener una mejor gestión de los procesos operativos y la fuerza laboral. Es importante recordar que si los horarios no se cumplen en el plazo determinado, repercutirá de forma negativa para la constructora.\n5. Realizar reuniones de aprendizaje continuo\nEn la fase final del LPS, los miembros del equipo de trabajo discuten los aspectos positivos y negativos del proyecto. En tal sentido, informan sobre si terminaron sus actividades dentro del plazo o si surgieron inconvenientes que impidieron su correcto desempeño.\nPara ello, se recomienda emplear KPI's. Estos ayudan a detectar los puntos de mejora, lo que posibilita una resolución más eficaz. Así, las llamadas "reuniones de aprendizaje" permiten mejorar la productividad de los trabajadores y el rendimiento de la construcción.\nSi quieres aprender más sobre este tema, participa en el Certificado de Especialización en Gerencia de Proyectos de ESAN.


OTTO & MARTA - Refugio Creativo Bodas\nOTTO & MARTA\nCigarral de las Mercedes. Toledo\nNo es casualidad que Toledo sea unas de las ciudades con mayor número de bodas del centro del país; tanto su casco histórico como los diferentes cigarrales que la rodean son lugares de ensueño para realizar una boda.\nOtto & Marta celebraron su enlace en el Cigarral de las Mercedes, un lugar elegante y hermoso que les permitió poder contraer matrimonio al aire libre, rodeados de sus seres queridos. Una elección estupenda sobre todo por la cantidad de familiares y amigos que quisieron compartir un día tan señalado con ellos.\nTodas las ceremonias son únicas, pero cuando hay tantas ganas de expresar el cariño a los novios por parte de los invitados se acaban convirtiendo en inolvidables.


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