Las empresas familiares, esto es, aquellos negocios gestionados por una familia cuyos miembros o cabeza visible del clan ostentan la propiedad bien de la mayoría de los títulos de la compañía o bien de una participación significativa de control, suelen ser bien vistas por la comunidad inversora. Puede que los minoristas hayan sufrido tantas decepciones por parte de CEOS “petados” de MBAs y CFAs, que tan pronto gestionan una teleco como una pescadería, que la percepción general es que a estos últimos todo se la trae al pairo mientras cobren mientras que en las entidades gestionadas por familias desde generaciones los intereses del inversor se ven mejor protegidos y atendidos.\nPara quien opine que nos movemos básicamente por incentivos, lo anterior no carece de lógica. Uno de los requisitos que se le exigen a la dirección de una empresa es que los intereses de gestores y accionistas corran parejos en briosa armonía. Se asocia, además, propiedad familiar con gestión prudente y acorde a la conservación de la entidad así como una mayor implicación de las familias gestoras en la buena marcha del negocio.\nUno de los informes de la Cartera Value recientemente remitidos a los suscriptores tenía por objeto una de estas empresas de corte familiar. Este hecho es un rasgo cualitativo y no cuantitativo de tal modo que informamos al inversor de la siguiente manera:\nNo tuvimos ninguna duda al respecto de hallarnos ante otro poderoso mantra de la inversión que subyuga la imaginación o, mejor dicho, codicia del pequeño inversor. Los mantras son como actos de fe. Se repiten una y otra vez y el mero hecho de su repetición los convierte automáticamente en verdades absolutas que no son cuestionadas porque están revestidas de argumentos de autoridad. Esto fue lo que les dijimos a los suscriptores:\nEl inversor pretende aprovecharse legítimamente del futuro. No obstante, éste es pertinazmente incierto. Los mantras de la inversión, como en este caso la intrínseca bondad de una empresa familiar, operan en el sentido de generar certidumbres cualitativas en un análisis que disminuya la temida incertidumbre futura. No obstante, al inversor lo que le conviene es operar psicológicamente con lo que es más probable que ocurra dadas las tendencias que una determinada situación genera cuando los incentivos que subyacen detrás se orientan en la dirección adecuada.\nEs más probable que en una empresa de corte familiar cuya propiedad y gestión recae en el cabeza de familia o en varios familiares el negocio sea visto y percibido como un proyecto de vida al que están indisolublemente unidos los miembros del clan y, por tanto, el apego psicológico que esto produce unido al incentivo virtuoso de que la propiedad genera hábitos de conservación de la misma, refuerza la tendencia de una empresa de gestión familiar hacia la prudencia y la identificación de los intereses de la entidad con los suyos propios personales. La familia está para quedarse mientras que el CEO no deja de ser un empleado, mejor o peor pagado, que tarde o temprano puede irse.\nPero todo lo anterior no es más que una probabilidad reforzada por incentivos correctos. Lo que nunca constituye es una verdad absoluta que no haya que poner en entredicho para cada caso concreto. Es verdad que los CEOs profesionales las han liado pardas a lo largo y ancho de los mercados bursátiles pero no es menos cierto que hay gestiones profesionales de gran calidad que han hecho prosperar a una empresa sin que los directivos fuesen propietarios significativos de las mismas. Al mismo tiempo, no olvide el inversor que no hay nada más dañino en una familia normal y en una empresa familiar que las disputas internas. También es verdad que familias de renombre en el mundo empresarial no lo han hecho especialmente bien y en nuestro mercado hay nombres famosos unidos a gestiones pésimas y comportamientos de ética dudosa.\nDe ahí concluíamos lo siguiente:\nNo confunda lo que a priori es positivo con que realmente lo sea. Compruébelo caso a caso y no lo acepte como cierto a no ser que los hechos concretos para una empresa en particular lo confirmen. La “familiaridad” es uno de los ejes del sesgo psicológico del exceso de confianza. Bajamos la guardia ante aquello que nos es cercano, próximo y conocido. El mantra “empresas familiares son mejores que las demás” funciona de la misma manera y debe por ello ser evitado porque puede llevarle a conclusiones cualitativas erróneas cuyas consecuencias pueden terminar en pérdidas patrimoniales.\nEn la Cartera Value siempre le dedicamos tiempo al enfoque racional de todas las cuestiones cualitativas que al hilo del análisis de activos concretos remitimos a los inversores. En muchas ocasiones, creemos de más valor y provecho este tipo de reflexiones que el análisis cuantitativo propiamente dicho y así nos lo han hecho saber muchos suscriptores. Todo ello confirma que en la inversión resulta siempre de provecho actuar conforme a principios generales contextualizables para cada situación en particular que operar en base a axiomas o mantras que, independientemente del número de corifeos que los repitan, no tienen por qué ser verdad.\naccionesbolsacartera valuedineroeconomíaempresas familiaresfinanzasguerra financiera asimétricaibex 35independencia financieramabmarketsmercado continuoMercadosquiet investmenttradingvalue investing\npedro luis 3 abril 2015 at 11:54\tResponder\nJeje Buen tema de controversia.\nDe todas formas, ¿no os parece el mundo bursátil como un videojuego?, donde todo es cuestionable y la adaptación fundamental, se trata de ganar dinero, matar marcianos, ganar carreras.(aunque en definitiva lo del dinero solo es una disculpa).\nEstoy acabando de leer el libro de Hugo, después de otros muchísimos, así como de otras tantas horas de “vuelo”, y es la sensación y el mono que tengo.,,,conectado.\nQuiet Investment 3 abril 2015 at 12:32\tResponder\nHola. Todo es cuestionable y la adaptación es fundamental. Completamente de acuerdo. Un saludo.\npedro luis 12 abril 2015 at 08:40\tResponder\nPor supuesto,Inditex,Griols,Ferrovial,etc,etc,etc,,,,,con alguna excepción que no lo es tanto.Fcc donde la propiedad no se preocupa demasiado del negocio, o no tiene Prisa.\nPuedes invertir en “puertas giratorias”TEF,IBE,etc,etc,,,,,bancos donde esta secuestrada la opinión del minoritario, mayoritario,(con la ley en la mano, casi como en las antiguas cajas),donde el gonzalez de turno se dedica a incrementar sus ingresos hasta que la muerte nos separe. Gases naturales, o petroleros, donde la opinión política prevalece,\nJoder,! si es que tenéis cada cosa!,,,,ni que fuéramos nuevos,\nHay momentos del ciclo en los que puedes aprovechar su precio e invulnerabilidad.


Y nos seguimos muriendo en las calles – Proyecto Bohemia – Revista Digital\nY nos seguimos muriendo en las calles\nPor Proyecto Bohemia el 22 mayo, 2018\nNos espantamos a diario, despotricamos y luego…seguimos andando en la calle, con nuestras propias reglas.\nLos siniestros viales en Resistencia continúan en aumento.\nNo es una percepción. Son los datos que registra el servicio de emergencias del Hospital Perrando, la Unidad Central de Coordinación de Emergencias Médicas (UCCEM).\nCampañas para prevenir siniestros viales\nEl doctor Nicolás Ivancovich, a cargo del servicio, supone que son varias las razones por las cuales las cifras van en aumento. Más motovehículos circulando, la potencia de las motocicletas -ya no venden más motos de 50 cc, la más pequeña es de 150 cc, especula – además de una arraigada costumbre de no seguir las reglas de tránsito.\nComparando igual cantidad de semanas del 2015, 2016, 2017 y 2018, el número de personas siniestradas fue creciendo de 1900 en el primer año a 2500 en el actual.\nLa UCCEM comparte los datos sobre edades, lugares y muertos en siniestros viales con los gobiernos provincial y municipal. Participan, toda vez que las emergencias se lo permiten, en las reuniones de los consejos de ambas jurisdicciones.\nIvancovich reconoce que se están realizando más controles.\nEl intendente de Resistencia, Jorge Capitanich, también aporta datos del trabajo realizado: 60.000 actas de infracción, talleres en 75 escuelas, capacitaciones en Centros Comunitarios y promete 15 cámaras fijas y móviles para las próximas semanas.\nOtro de los datos que brinda UCCEM es la edad de los siniestrados, 20 y 25 años son mayoría. También los lugares, los días y los horarios en dónde más ocurren.\nMarcelo Domeq, subsecretario de Transporte de la provincia del Chaco, rescata que acordaron con el municipio capitalino -en donde según sus datos ocurren el 70% de los siniestros de la provincia- una estrategia en conjunto que involucra a la policía caminera. Y declara que próximamente van a ponerse a trabajar en los puntos que en el mapa de la UCCEM están en rojo porque son los lugares más críticos. Avenida Castelli, entre Arbo y Blanco y San Lorenzo, es uno de ellos. En lo que va de este año hubo 16 siniestros y 10 muertes. Estos son los números de este año y los registrados por este servicio público. Hay un porcentaje estimado que ronda el 20%, que representa las personas que participaron de un siniestro pero que fueron llevadas a algún centro privado por lo cual este servicio no tiene registros sobre el desenlace de estos casos.\nY declara que próximamente van a ponerse a trabajar en los puntos que en el mapa de la UCCEM están en rojo porque son los lugares más críticos. Avenida Castelli, entre Arbo y Blanco y San Lorenzo, es uno de ellos. En lo que va de este año hubo 16 siniestros y 10 muertes.\nLamentablemente hay muchos pasos que cumplir en la implementación de un protocolo conjunto, aclara el subsecretario a propósito del trabajo con el municipio.\nDiez muertes en lo que va de este año. ¿No estaríamos alarmados si fueran por alguna enfermedad? Nuestra falta de reacción se está llevando vidas y ocupa camas en los hospitales.\n¿Nos apremia el fin de semana? Porque los jueves y viernes son los días con más casos atendidos por los servicios de emergencias. El cuadro se completa con los horarios. Entre las 8 y las 17 entre semana y durante las horas de la noche, entre las 20:00 y las 5:00 los fines de semana.\nAprovechar estos datos para diseñar una estrategia pareciera que va a ser el camino que seguirán quienes tienen que controlar pero ¿cuándo comenzamos a mejorar nuestra conducción? ¿En la escuela? En el Consejo Federal de Educación se planteó la posibilidad de que la Educación Vial sea una materia y no sólo un contenido transversal. ¿Pasa sólo por ahí?\nCapitanich aclaró que, de las 60.000 actas de infracción hechas el año pasado, 750 no se cobraron con plata sino con penas sustitutivas y probation. La provincia anunció la creación de una pista de manejo para que puedan aprenden los que saquen su licencia de conducir.\nLas acciones y los planes parecieran ir en cámara lenta mientras a gran velocidad seguimos muriendo en las calles.\nFuentes: Diario Chaco/UCCEM/ propias\nCategoria: Salud, Tránsito | Tags: #novela, #siniestrosviales | Comentarios: 0


Calendarios Personalizados Publicitarios 2022 【 ravanetto 】\nBambú Cartón Espuma Non-woven (no tejido) Papel Plástico\nImpresión digital Láser (sin color) Serigrafía automática Tampografía\nCalendarios personalizados 2022 para publicidad\nLos calendarios personalizados es uno de los obsequios que más valoran y agradecen los clientes. Verás modelos en formato de mes completo, o aquellos que puedes doblar y aparecen todos los meses y días en una sola portada. También tendrás disponibles calendarios de mano que podrás llevar en la cartera o en el bolsillo. Con todos estos modelos podrás desarrollar una buena estrategia de marketing que llegará a los escritorios, mesas y paredes de toda la gente, y tanto en sus puestos de trabajo como en sus casas.\nDisponemos de un amplio abanico de calendarios al por mayor. Los clásicos de sobremesa, y algunos modelos originales fabricados en materiales ecológicos. Además, las técnicas de personalización son variadas: litografía y serigrafía serían las más destacadas para estos calendarios publicitarios que podrás dirigir en campañas de merchandising donde se den a conocer tus servicios o productos.\nCalendarios publicitarios para campañas de marketing\nEstos calendarios publicitarios se pueden personalizar a medida para sacar el maximo partido a la "visibilidad" de su marca de empresa. Estos artículos siempre están visibles en nuestra empresa, se colocan en la pared, sobre la mesa o en cualquier sitio visible. Cuando la gente entre en tu empresa, lo primero que verán será el calendario; y si lleva tu logotipo implantado, recordarán la marca aunque no sepan donde la han visto.\nPara ello, echaremos mano de las técnicas de personalización como la serigrafía o la litografía. Con ellas podremos personalizarlos rápidamente para que tengas tu pedido lo antes posible de calendarios baratos. Recuerda que tenemos taller propio, por lo que daremos una respuesta a cada necesidad que tengas. En caso de pedidos muy grandes, podemos realizar una personalización casi completa del artículo.\nCalendarios al por mayor con diferentes técnicas de marcaje\nEl tiempo pasa muy rápido y pronto llegará el año próximo, por lo que debemos empezar a pensar, planificar y preparar nuestro merchandising de empresa para nuestros eventos y nuestra propia empresa. A la hora de personalizar calendarios tenemos que saber la técnica que necesita nuestro logotipo o diseño. De manera general, y siendo un artículo fabricado en papel, podemos utilizar serigrafía o litografía. Cada una de las técnicas ofrecerá diferentes soluciones, y aplicará precios diferentes:\nSerigrafía. Los calendarios serigrafiados muestran colores potentes y grandes áreas de personalización. Puedes poner el logotipo sobre encima del listado de los meses, pero también un teléfono de contacto, la dirección website de tu negocio o cualquier otro detalle. El problema es el tiempo, ya que suele ser una técnica algo lenta en comparación con los sistemas de rotativas.\nLitografía. Una técnica que permite la impresión al por mayor de calendarios personalizados. En este caso se imprimen hojas gigantescas con los meses y días, pero también con el logotipo que quieras incorporarle. Una vez terminado, se procede al corte y al doblado para dar el resultado final.\nImpresión digital. Al igual que la litografía, permite la impresión a todo color de calendarios, permitiéndote (al contrario que la serigrafía) incorporar fotografías o imágenes al acabado.\nRecuerde que hacemos precios por cantidades, por lo que si realizas un pedido de más de 50 unidades el precio unitario se reduce bastante. Para iniciar campañas de marketing al final de año, una idea interesante puede ser adquirir estos y repartirlos al realizar una compra grande. Tenemos claro que lo óptimo sería que estos artículos reemplacen a los viejos por lo que tiene que ser atractivos.\n¿Por qué deberías elegir nuestros calendarios personalizados?\nEstos calendarios personalizados son interesantes gracias a su variedad por supuesto, pero también al servicio cercano que tenemos con vosotros. Podréis trasladar vuestras dudas en nuestro chat interactivo para que consigáis justo lo que necesitéis. Las características son las siguientes:\nVariedad de calendarios: Te ofrecemos diferentes modelos: en forma de imagen, de sobremesa, como alfombrilla. Así tendrás el recurso perfecto para poder acercarte a tus clientes potenciales de la forma que más les llame la atención.\nImagínate que en tu empresa haya calendarios de sobremesa personalizados; tu imagen frente al público mejorará ostensiblemente.\nVariedad de colores: Además, también podrás llevartelos en colores variados para adaptarlos al logotipo o diseño que quieras incorporar.\nMarcaje: Para complementar esta estrategia promocional, te ofrecemos diferentes técnicas de marcaje mediante las cuales podrás integrar tu logotipo.\nQuizás podría interesarle nuestra sección de agendas para personalizar, creemos que es un complemento perfecto para acompañar un calendario personalizado como este.\nLos productos de esta categoría han sido revisados para su actualización día 07/07/2022\nPreguntas más frecuentas de calendarios\n¿Podemos personalizar los calendarios con imágenes?\nUna de las cosas más importantes para empezar bien el día es saber en qué día nos situamos. Tanto empezando el día trabajando desde casa como desde la oficina, puedes tener un calendario personalizado donde organizar tu mes será más fácil sin olvidar una fecha importante. Además, podrás elegir las imágenes que deseas poner en cada mes del calendario con imágenes de tu empresa o imágenes de tus seres queridos. ¡Cada mes una imagen diferente!\n¿De qué material están fabricados los calendarios?\nPara que nuestros clientes puedan tener una gran variedad a elegir, nuestros calendarios se encuentran en diferentes materiales como bambú, cartón, espuma, papel entre otros.\n¿Tenemos calendarios en formato mes?\nEs imprescindible saber los días del mes, así que es más fácil y rápido planificar mensualmente. Por eso, aunque no tengamos calendarios en formato mes, tenemos disponibles otros en los cuales cada mes podrás modificar el calendario sin tener en cuenta el año.


Misión en Munich\nEl delantero neerlandés aseguró en los medios oficiales del club que el equipo está mentalizado y que irá "a por todas en Munich"\nMemphis Depay durante el partido del Barça contra el Betis\n06/12/2021 19:26 Actualizado a 06/12/2021 19:28\nMemphis Depay tiene más de un reto con el FC Barcelona. Solicitado por Koeman, el neerlandés llegó al Barça este verano firmando un contrato con el Barça hasta 2023. El punta empezó bien el curso dejando buenas sensaciones, pero su papel se ha ido diluyendo junto a su cuenta goleadora. En la Liga suma 8 dianas en 15 partidos, una cifra que contrasta con los 16 que suma Lewandowski en 14 partidos de la Bundesliga con el Bayern.\nEn la Champions, Lewandowski lleva nueve tantos más en cinco partidos ante los dos del Barça. Ninguno de los dos tantos blaugrana lleva la firma de Memphis, que todavía no se ha estrenado. Memphis está dispuesto a darle la vuelta al a la situación y aseguró en los medios del club, que el equipo lo dará "todo" el próximo miércoles ante el Bayern de Munich en la Liga de Campeones. "Somos el Barça, y tenemos que estar en la siguiente fase", aseguró.\nEl neerlandés advirtió que el del Allianz Arena "es un partido grande y queremos tener un buen rendimiento en los partidos grandes". Además, recordó que ganar en Alemania y seguir vivos en la Champions sería "un impulso muy positivo para ganar confianza".\nEl futbolista neerlandés que ha jugado todos los partidos ligueros hasta la fecha (15) en los que ha anotado 8 goles aseguró que este Barcelona tiene "un proyecto con muchos jugadores jóvenes que necesita tiempo, y este sería una buen punto de partida para seguir construyendo", insistió.\nEl punta holandés admitió que la derrota ante el Betis en el Camp Nou (0-1), "evidentemente" les ha dejado un gusto amargo, "porque en la Liga estábamos en una buena dinámica con el nuevo entrenador", pero en la misma línea que Xavi apuntó que el equipo "debe cambiar el chip" en esta última ronda la fase de grupos de la Champions.\nEs nuestra última oportunidad para pasar ronda, es como una final"\nMemphis DepayJugador FC Barcelona\n"Es nuestra última oportunidad para pasar ronda, es como una final y tendremos que estar muy intensos y concentrados", argumentó Memphis, quien no cree que el Bayern vaya a ser un rival menos peligroso al estar ya clasificado, "porque ellos siempre tiene un buen rendimiento y una muy buena mentalidad".\nPreguntado por sus primeros meses como azulgrana, el delantero neerlandés explicó que todo se están adaptando al estilo Barça y que él no es una excepción. "Trabajo para el equipo con todo el amor y la pasión y para mí es importante tocar balón, pero hacerlo en los espacios apropiados. Este es un aspecto que pienso que podemos mejorar y que nos ayudará a mejorar la efectividad de cara a puerta", concluyó.


Advice for Dealing with a Long-Winded Leader\nConsejos para tratar con un líder de cuerda larga\nCounteract rambling without getting fired.\nPuede ser complicado decirle a la gente que hablan demasiado. Y en los casos en que el delincuente es alguien más poderoso, como un ejecutivo senior o un cliente importante, puede ser francamente arriesgado. Como resultado, muchas «víctimas» han estado sufriendo en silencio durante años en reuniones que nunca terminan o conversaciones que les agotan la vida. Como dice el refrán, los chistes de un hombre rico siempre son divertidos.\n¿Cómo se pone fin a esta agonía? No hay solución instantánea, pero además de entender por qué algunas personas van, y sigue, y sigue... hay un enfoque estratégico que puedes usar para ahorrarte a ti mismo y a todos los que te rodean. Aunque no debe usarse todo el tiempo, puede ayudarle a construir relaciones más fuertes al pasar de monólogos unilaterales a conversaciones.\nEn primer lugar, más sobre por qué los líderes pueden ser de viento largo. A veces, a los ejecutivos les resulta difícil dejar de monopolizar una discusión porque entregar un monólogo se siente muy bien. Como un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Harvard reveló, hablar tanto desencadena una sensación de recompensa similar a la del sexo, el dinero o la comida. Es una patada poderosa para que los grandes hablantes cojan el micrófono, y es difícil para los oyentes luchar contra ellos una vez que se han enamorado del sonido de su propia voz.\nHay otras razones por las que los profesionales exitosos tienden a divagar. A veces sufren de ansiedad de rendimiento. Sienten que tienen que hacer un espectáculo. O pueden subestimar cuán ocupados y hambrientos de atención están sus oyentes. El lapso promedio de atención, puede que no sean conscientes, está ahora por debajo de 10 segundos.\nEntonces, ¿qué hacer? Aquí hay algunas maneras de contrarrestar el exceso de hablar sin ser despedido o perder una gran cuenta.\nDiagnosticar el problema. Muchos líderes de alto rango son duraderos en algunas situaciones y no en otras. ¿Su jefe tiende a dar un discurso de aceptación del Oscar sólo cuando los grandes clientes vienen a la oficina y se reúnen con usted en la sala de conferencias? ¿Su mayor cliente se quejará durante horas sobre su caso de divorcio durante el almuerzo, pero no si pasa por la oficina? ¿Los monólogos de gestión son más propensos a ocurrir cuando no hay agenda formal, si estás en una llamada telefónica sin limitaciones de tiempo o cuando nadie hace preguntas?\nTome nota de cuándo su culpable tiende a dominar la conversación para que pueda cambiar el entorno o las circunstancias. Todas estas pistas pueden indicar cuál es el problema principal y ayudarte a diseñar un plan de ataque.\nIdentifique su enfoque. Hay algunos métodos diferentes para ayudar a alguien a ser más conciso. Antes de elegir uno, considere la payoff al delincuente. Tal vez se beneficie de un equipo más productivo, una mayor colaboración, resultados más rápidos, menos frustración, menos malentendidos o un ahorro de tiempo. Una vez que se haya perfeccionado en un beneficio, considere lo directo que debe ser. Si su objetivo no es bueno para captar señales de que los oyentes se están aburriendo, es posible que deba ser directo. Otros habladores excesivos pueden requerir un enfoque más diplomático.\nUn enfoque más directo funciona bien cuando tienes una relación lo suficientemente fuerte con el culpable como para ser brutalmente honesto. Ven preparado con un punto — y una payoff — y sea breve.\nCuando Mitch Golub, presidente de Cars.com, se dio cuenta de que su equipo no podía soportar trabajar para un cliente superior porque las reuniones y las llamadas se prolongaban tanto tiempo, decidió que la situación era tan crítica que tuvo que plantear el tema de la brevedad para mantener la asociación. Él tomó el enfoque directo y dijo: «Usted es un cliente importante, pero estamos teniendo problemas para que la gente de nuestro equipo trabaje con usted». Golub compartió una serie de ejemplos de cómo la falta de enfoque del cliente impedía a sus empleados entregar resultados. Después, el cliente le dio las gracias — y cortó a la persecución más. Golub se alegra de haber tomado el riesgo. «Hoy en día, nuestra relación nunca ha sido mejor», dice.\nIndependientemente de si siente que puede ser brutalmente honesto, puede explicar y modelar los muchos beneficios que obtienen los ejecutivos cuando adoptan la brevedad, un nuevo negocio esencial en una economía que no presta atención.\nBrian Ames, vicepresidente de comunicaciones de empleados de The Boeing Co., recomienda conectar la brevedad con un tema clave del negocio como la credibilidad o el desarrollo de liderazgo y librar «una batalla contra la jerga». Enmarcar el problema como uno que puede ayudar a transformar la cultura corporativa y mejorar la relación con los proveedores. La brevedad es, de hecho, un cambio de pensamiento y actuación para los líderes que produce resultados tangibles de inmediato. Una medida clave de su éxito en esto, dice Ames, «es si el usuario final del mensaje se siente respetado o no».\nTambién puede recordarle a su oyente que es difícil comunicarse en una economía impulsada por la información: la gente está agotada. Revisen sus teléfonos inteligentes más de 100 veces al día, y se les interrumpe de seis a siete veces por hora. Están en el punto de saturación y no pueden recibir mucha más información. Cuanto más hablemos, menos oyen.\nTodo el mundo necesita adaptarse cuando el tema se enmarca como un cambio social significativo. La brevedad es una de las principales áreas de mejora para los altos ejecutivos y las personas que ocupan un puesto de autoridad.\nRefuerce la brevedad. Muchos líderes mejoran siendo claros y concisos una vez que trabajan en ello, luego vuelven a caer en malos hábitos.\nPara evitar que pierdan terreno, utilice algunas técnicas prácticas para establecer límites o expectativas. Un empleado subalterno podría decirle a un jefe: «Sé que tu tiempo es valioso. Vamos a mantener esto a cinco minutos». Otro enfoque que funciona: «Me gustaría hablar con usted sobre la cuenta de Jones. He preparado una agenda de tres puntos. ¿Podríamos discutir cada uno de estos temas durante cinco minutos?» En una conferencia telefónica con un cliente, usted podría mencionar temprano, «Tengo una parada difícil al mediodía. ¿Hay algo que te gustaría abordar de inmediato?»\nTambién sugeriría adoptar la brevedad en sus reuniones mediante el uso de agendas más estrictas y acortando o eliminando presentaciones de PowerPoint para fomentar conversaciones mejores y más concisas. En otras palabras, comprometerse personalmente a ser breve también a dar ejemplo. Puede ayudarte a difundir el desafío de ser mejor siendo breve.\nRead more on Communication or related topic Managing up\nJoe McCormack is founder and Managing Director of the Sheffield Company, an award-winning boutique agency, and in 2013 founded The Brief Lab to counsel military leaders and senior executives on key messaging and lean communication. His recent book Brief: Make a Bigger Impact by Saying Less (Wiley, February 2014) tackles the timeliness of the ‘less is more’ mandate.


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En el marco del ceBIT 2010 en Alemania, pudimos conocer un navegador GPS que no sólo contaba con las clásicas funciones de navegación, sino también con una serie de funciones multimedia que lo convirtieron en el deseo de muchos. Por decir algo, puede reproducir video a 720p, cuenta con una salida HDMI y su procesador corre a 600 Mhz. Todo manejado por Windows CE pero con un navegador GPS propio desarrollado por Mio. Además, también es capaz de conectarse a Internet por medio de Wifi o WiMax opcional. Por lo tanto, nos encontramos ante un dispositivo que bien podría pasar desapercibido como un tablet.\nEn el ceBIT se dejó ver y se pudo comprobar como incorpora la tecnología NVIDIA Tegra que ha demostrado dar muy buenos resultados en otros dispositivos y que aquí no es la excepción, puesto que es capaz de mover los menús del sistema en 3d y reproducir los videos a 720p sin problema alguno.\nSu pantalla no es multitouch, al contrario de lo que pensaban muchos, y estará disponible a un precio que se me hizo algo caro, ya que lo podremos adquirir a un precio de 600 euros. Saldrá al mercado en aproximadamente 4 meses y aún no se sabe nada acerca de en que países estará disponible. Se plantea como un buen navegador GPS, además de incorporar otras funciones que a pocos les vendrán de más.


Megan Fox padece dismorfia corporal: qué es y cuáles son sus síntomas | Noticias de Sociedad en Diario de Navarra\nMegan Fox padece dismorfia corporal: qué es y cuáles son sus síntomas\nLa actriz y modelo estadounidense de 35 años ha hecho público su trastorno durante una entrevista a un medio británico\nMegan Fox durante un momento del rodaje de la saga de Transformesarchivo\nPublicado el 14/10/2021 a las 10:05\nMega Fox, una de las mujeres más deseadas de Hollywood, ha revelado recientemente sufrir una enfermedad mental que le impide relacionarse de forma sana con su físico. La modelo y actriz, que saltó a la fama por interpretar a Mikaela Banes en la saga de películas de ‘Transformers’, ha querido hacer pública esta realidad con motivo de la celebración del Día mundial de la Salud Mental.\nLas declaraciones fueron recogidas por la edición británica de GQ Magazine. En este reportaje, que realizó junto a su novio, el cantante Machine Gun Kelly, la actriz reconoció tener “muchas inseguridades profundas”. A pesar de aparecer siempre en las listas de mujeres más sexys del panorama actual, Megan explicaba en esta entrevista que “podemos mirar a alguien y pensar, ‘Esa persona es tan hermosa. Su vida debe ser muy fácil’. Lo más probable es que no se sientan así consigo mismos “.\nDANDO VOZ AL TRASTORNO DISMÓRFICO CORPORAL\nEste síndrome, conocido como TDC o dismorfia corporal, es un trastorno de salud mental. Los que lo padecen no pueden evitar pensar de forma obsesiva en su apariencia, ya que detectan uno o más defectos y no pueden dejar de pensar en ellos, una situación que les genera angustia y ansiedad y que termina afectando a sus relaciones laborales y personales. Pueden ser defectos imperceptibles para los demás, pero muy reales y estresantes para las personas que padecen este trastorno.\nEn ocasiones, este trastorno puede unirse a otros: problemas de alimentación, depresión, ansiedad, trastornos de comportamiento obsesivo compulsivo, etc. Según algunos estudios, este tipo de afección suele iniciarse en muchos casos durante la adolescencia.\nEstos son los síntomas más típicos de la dismorfia corporal\nPreocupación excesiva por el aspecto exterior\nPensamientos y comparaciones obsesivas\nEn un gran porcentaje de ocasiones, las personas que sufren este trastorno no son conscientes de ello. El diagnóstico, resulta complicado. Quizá, una forma de identificar esta dificultad en sus inicios es observar en la persona una preocupación constantemente por si un determinado defecto resulta o no visible, así como buscar con frecuencia la aprobación de tu apariencia por parte de los demás. Las personas diagnosticadas, suelen recibir un tratamiento basado en terapias cognitivo-conductuales, así como medicación específica.


MALENTENDIDOS - VI Edición\nMónica Ibernia Etayo | Raya Vidal\nHay momentos en la vida en los que te llega el reconocimiento de manera tan unánime que es mejor dejar de lado la falsa modestia y admitir abiertamente que el honor es ciertamente merecido.\nEste en uno de esos momentos, lo reconozco… fijo que algunos reaccionarios me tildarán de insensible, con eso de que estamos en medio de una invasión alienígena y tal, con la resistencia desmembrada luchando entre sí, y a punto de comernos a unos cuantos influencers y brand ambassadors, pero desde que mandé al espacio exterior ese mensaje, que sólo alguien extremadamente susceptible podría interpretar como belicoso (acaso es mi culpa que lo tomaran como una declaración de guerra en lugar de una pataleta a causa de un marido astrofísico IDIOTA que, tras veinte años, va y desaparece), y desde que se produjeran los primeros ataques y “desapariciones” de las mundialmente famosas cabezas pensantes, el discurrir de los acontecimientos ha terminado justificando todas y cada una de mis posteriores acciones. Vale que quitarle el móvil a la niña y su grupo scout y dejarlos tirados en medio de la nada no me granjeara demasiadas simpatías inicialmente, puede que hicieran su Señor de las Moscas particular y que pocos conserven la dentadura intacta , pero ahora nadie niega que tenemos a la juventud más preparada del planeta lista para lidiar con las fuerzas enemigas interestelares; que vienen hasta de Finlandia y Corea (del Sur, la del Norte acaba de ser confirmada como Nación Colaboracionista Proalienígena) para aprender de nuestros métodos. ¿A qué lingüista premenopáusica cornuda han nombrado ahora Representante para el Negociado de Paz y Asentamientos, eh, Manolo?, ¿a quién?\nY aún hay más: Elon, Jeff, Mark y demás fauna, no sabemos dónde os habéis metido, pero está claro que esta civilización superior no cuenta con vosotros. Nadie se traga eso de que lo intentasteis primero, fijo que andáis en vuestras mega mansiones neozelandesas meditando, o cultivando kiwis, kale y demás engendros. “Que cada palo aguante su vela” habréis pensado…… pero ya veremos quién saca tajada de todo esto al final.\nAhora que me convertido en lideresa vuestra por decisión popular, tengo la oportunidad de a) dejar huella y b) aclarar este entuerto, más que nada para evitar que en el futuro malentendidos similares resulten en la extinción de la especie humana. He decidido grabar este mensaje como signo de transparencia y para la posteridad, ya que me da que va a ser casi imposible que me pongáis una estatua, con la que está cayendo. Entro a esta nave con el orgullo y la satisfacción que me confiere el apoyo que me habéis mostrado, y quiero expresarrcgrc…rrrlgo pasazzzgrcgrc…están… oh Dios, sangrzzzgrcgrc… ¡¡es la cabeza de Elon, orcgrc… la de Jeff??!!zzzgrcgrc…¡¡socorroooooo!!zzzgrcgrc…zzzgrcgrc…zzzgrcgrc …


ÁMBITOS DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES GENERALES\nDe los Planes y Programas de Estudio\nDe los Programas de Posgrado Interinstitucionales\nDe los Derechos y Obligaciones de los Estudiantes\nDe las Inscripciones\nDe las Reinscripciones\nDe las Bajas\nDe los Diplomas y Grados\nDe la Revalidación, Equivalencia y Conmutación\nLas transformaciones sociales, económicas y políticas en el nivel nacional e internacional que se viven actualmente plantean a la educación superior nuevos retos en la formación de recursos humanos de alto nivel. Los estudios de posgrado son, sin duda, el espacio idóneo para la conformación de los nuevos cuadros de profesionales especializados, competitivos y capacitados para solucionar problemas de relevancia social, en función de los requerimientos socioeconómicos, culturales e históricos de la nación. De ahí la necesidad de impulsar y reglamentar los estudios de posgrado que ofrece la Universidad de Sonora.\nLa Ley Número 4 Orgánica que rige esta institución ha consolidado una estructura académica cuyo modelo organizativo propicia la vinculación de la docencia y la investigación. De ahí que los estudios de posgrado, tanto por su incidencia en la formación de investigadores y en el desarrollo y apertura de líneas de investigación, como por su participación directa en la formación de cuadros profesionales de alto nivel, ocupen un lugar destacado en la ascendente dinámica de nuestra casa de estudios. Prueba de ello es el creciente número de posgrados que ha venido aumentado la oferta de programas de este nivel en todas las áreas del conocimiento que se cultivan en nuestra institución, el cual ha estado ligado al proceso de consolidación de la planta académica, así como al interés de los universitarios por atender y resolver las diversas problemáticas disciplinares y sociales planteadas por los contextos específicos. Además, en los últimos años, en la oferta de posgrado se ha dado una serie de cambios conceptuales y organizativos en los planes y programas de estudio, entre los que destacan: programas flexibles en su estructura curricular, la incorporación de elementos de innovación educativa, vinculación, movilidad estudiantil y la participación en redes académicas con posgrados de reconocido prestigio en los ámbitos nacional e internacional.\nEste proceso de consolidación se ha dado en el marco de transformaciones de las políticas nacionales que rigen los estudios de posgrado en nuestro país. Parte fundamental de esta transformación ha sido la implementación de una serie de indicadores de calidad que permiten reconocer la pertinencia, desarrollo y calidad de los programas. Este nuevo paradigma del posgrado nacional busca favorecer los trabajos transdisciplinarios y la transferencia del conocimiento y su valoración social.\nPara atender lo antes expuesto, se hace necesario reconsiderar la reglamentación que en materia de estudios de posgrado ha estado vigente en nuestra institución desde 1997, de ahí que el Colegio Académico encomendara a sus Comisiones de Asuntos Académicos y de Asuntos Normativos, el análisis, revisión y, en su caso, elaboración de una propuesta de reforma del mencionado Reglamento. Como resultado de este trabajo se presenta este documento que, si bien recupera aspectos todavía vigentes del Reglamento anterior, incorpora un conjunto de nuevas disposiciones que buscan responder a los requerimientos actuales, con el objetivo de cumplir con los estándares de pertinencia y calidad en la formación de recursos humanos de alto nivel requeridos por la sociedad.\nTomando en consideración que los estudios de posgrado presentan diferencias notables en relación con los estudios de nivel técnico y licenciatura, tanto en su diseño curricular como en las modalidades de los procesos de enseñanza, se ha estimado pertinente la expedición de un ordenamiento especial que, sin contravenir lo que establece el Reglamento Escolar, sea el instrumento normativo básico para los estudios de posgrado. En este se determinan normas generales y se faculta a cada programa de estudios de posgrado aprobado por el Colegio Académico para que defina lineamientos operativos específicos debidamente sancionados por el Consejo Divisional.\nLa elaboración del presente Reglamento se basó en el principio fundamental de no exceder ni repetir los ordenamientos de normas superiores, como la Ley Número 4 Orgánica y el Estatuto General, observando coherencia con el Reglamento Escolar y otras normas institucionales.\nLa Ley Número 4 Orgánica de la Universidad de Sonora y su Estatuto General establecen las competencias de los Consejos Divisionales, los Consejos Académicos y el Colegio Académico para acordar, dictaminar y aprobar, respectivamente, los programas de estudios de posgrado; asimismo, determinan las facultades y obligaciones del Rector, el Vicerrector, los Directores de División, los Jefes de Departamento y los Coordinadores de Programa en relación con la apertura, la operación, la evaluación y el desarrollo de los programas de este nivel.\nCorresponde a la Secretaría General Académica coadyuvar en el desarrollo de los programas de posgrado. De manera especial, la Dirección de Investigación y Posgrado (DIP) deberá realizar labores de asesoría y gestión para la consolidación de los posgrados existentes y la generación de nuevos programas en coordinación con las Direcciones de División.\nComo lo establece la normatividad cada programa deberá contar con un Coordinador de Programa de Estudios de Posgrado.\nLa Secretaría General Administrativa, a través de la Dirección de Servicios Escolares es la dependencia que tiene facultad para expedir, registrar y acreditar los estudios que ofrece la Universidad, además de la encomienda de cumplir y vigilar la cabal observancia del presente Reglamento y acordar con las instancias competentes sobre aspectos no previstos en el mismo.\nLa estructura orgánica de la Universidad establece que los posgrados son programas educativos adscritos a las Divisiones que operan coordinadamente con los Departamentos que proporcionan los servicios académicos y de infraestructura para su funcionamiento. Un eje fundamental que rige la visión del posgrado es su relación directa con las líneas de generación y aplicación de conocimiento que se cultivan en Cuerpos Académicos y Academias, de ahí que en el artículo 36 se norme esta correspondencia.\nLa actual estructura académica de la Universidad de Sonora posibilita el surgimiento de posgrados interdivisionales, en cuyo funcionamiento estén involucradas dos o más Divisiones de una misma Unidad Regional o incluso de dos o más Unidades Regionales. En estos casos, el plan de estudios deberá especificar, conforme al artículo 33 del presente Reglamento, el grado y tipo de participación de las Divisiones y los Departamentos involucrados, así como la División en que el posgrado quedará adscrito para todos los demás efectos del presente Reglamento.\nDadas las características y exigencias académicas de los estudios de este nivel, el presente Reglamento conserva la figura de una instancia para cada programa de posgrado, denominada Comisión Académica del Posgrado, integrada por el Coordinador de Programa y al menos tres académicos que estén participando en el programa. De este modo, el nivel de decisión en los aspectos sustantivos de cada programa que no estén determinados en el Reglamento o en el programa de estudios, queda bajo la competencia de una instancia colegiada en cada posgrado.\nEn el Reglamento se destaca también la función del Coordinador de Programa, estableciéndose en el artículo 18 sus competencias más específicas, además de las que establece el Estatuto General.\nCon el fin de favorecer la eficiencia terminal que requieren los estudios de posgrado de excelencia, el artículo 11 establece los plazos máximos para la conclusión por parte del estudiante del plan de estudios y la obtención del diploma o grado. En este mismo sentido, el Colegio Académico consideró conveniente conservar salvedades temporales para casos excepcionales que las ameriten, a juicio de la Comisión Académica del Posgrado del programa respectivo, cuya resolución será definitiva. No obstante que para los estudios de posgrado se consideró la conveniencia de una dedicación de tiempo completo del estudiante, el presente Reglamento otorga cierta flexibilidad que prevé los casos de programas de posgrado que, además de estudiantes con dedicación de tiempo completo, admitan estudiantes de tiempo parcial. En dichos posgrados, los plazos máximos quedan ampliados, con las restricciones que se establecen en el Capítulo XI del presente Reglamento.\nEs de especial relevancia la inclusión, en los artículos 23 y 24, de la figura del tutor académico, mediante la cual se busca un sistema que favorezca la relación entre estudiantes y profesores, y pone de manifiesto el compromiso de la Universidad en la orientación del estudiante de posgrado. Asimismo, en los artículos 28, 29, 30 y 31 está prevista la figura del Director de Tesis y no existe impedimento alguno para que el tutor académico cumpla con dicha función; además, se incluye la posibilidad de nombrar un codirector de tesis. En los artículos 25 y 26, se incluye la figura del comité tutoral, para brindar asesoría y dar seguimiento al estudiante en el cumplimiento del avance del plan de estudios, incluido el proyecto de tesis o trabajo terminal.\nEn el artículo 7 se definen las dos orientaciones que pueden tener los posgrados: la profesional y la de investigación. Los programas con orientación profesional son programas de nivel especialidad o de maestría que responden a necesidades de sectores de la sociedad y deben ser ampliamente justificados. Proporcionan al estudiante una formación amplia y sólida en un campo de conocimiento con alta capacidad para el ejercicio profesional. Los programas orientados a la investigación podrán ser de maestría o de doctorado y brindan una formación que le permite al estudiante iniciar su carrera en la investigación científica, humanística o tecnológica, cuyo trabajo de investigación genera conocimiento nuevo.\nTomando en cuenta las dos orientaciones de los programas de posgrado, en el artículo 67 se consideran diversas modalidades de titulación y se deja abierta la posibilidad de incluir otras variantes contempladas en el plan de estudios del programa respectivo, aprobadas por Colegio Académico.\nEn el capítulo XIII, con el fin de favorecer la flexibilidad de los programas de posgrado, la movilidad estudiantil y las relaciones de intercambio académico, el artículo 81 establece la posibilidad de acreditar asignaturas cursadas en otras instituciones con las que existan convenios de intercambio que garanticen la calidad de los cursos, la compatibilidad y pertinencia de los contenidos de los planes de estudio. El artículo 82 posibilita que los estudiantes acrediten, cuando el plan de estudios en que están inscritos así lo indique, asignaturas de otros programas de posgrado que ofrezca la Universidad de Sonora.\nCon el propósito de que los posgrados existentes dispongan de un tiempo razonable para realizar las adecuaciones necesarias al presente Reglamento, el Artículo Segundo transitorio establece para ello un plazo máximo de un año a partir de que entre en vigor este Reglamento y expresa además la voluntad del Colegio Académico para evaluar, transcurrido ese plazo, la situación de cada posgrado en relación a su aplicación y para tomar medidas que se deriven de dicha evaluación.\nAsimismo, en los artículos 19, 20 y 21 se establece que todo programa de posgrado deberá contar con un núcleo académico básico para dar soporte y continuidad al funcionamiento y desarrollo del mismo.\nEste Reglamento busca, pues, actualizar y formalizar los aspectos fundamentales del funcionamiento de posgrado, así como asegurar la fortaleza de los indicadores que llevan al reconocimiento nacional e internacional de nuestros estudios de posgrado.\nARTÍCULO 1. El presente Reglamento tiene como finalidad regular la organización, el funcionamiento y el desarrollo de los programas de posgrado que ofrece la Universidad de Sonora.\nARTÍCULO 2. Se consideran estudios de posgrado los que se realizan después de obtener el título de licenciatura, con la finalidad de alcanzar el diploma de especialidad, el grado de maestro o el grado de doctor.\nARTÍCULO 3. En los programas de posgrado, la Universidad de Sonora otorgará:\na) Diploma de Especialidad\nb) Grado de Maestro\nc) Grado de Doctor\nARTÍCULO 4. Los programas de especialidad tienen como objetivo capacitar al estudiante para el trabajo profesional en uno o varios campos específicos.\nARTÍCULO 5. Los programas de maestría están enfocados a ampliar los conocimientos en campos y/o disciplinas y, según el caso, a habilitar al estudiante para iniciar trabajos de investigación o bien para la aplicación innovadora del conocimiento científico, humanístico y/o tecnológico.\nARTÍCULO 6. Los programas de doctorado tienen como propósito formar investigadores de alto nivel académico con autonomía para generar, desarrollar y aplicar el conocimiento científico, humanístico y/o tecnológico.\nARTÍCULO 7. Por su orientación los programas de posgrado en la Universidad de Sonora son de dos tipos:\na) posgrados con orientación profesional, que se ofrecen en los niveles de especialidad y maestría;\nb) posgrados con orientación a la investigación, que se ofrecen en los niveles de maestría y doctorado.\nARTÍCULO 8. Los programas de maestría con orientación profesional tienen como objetivo preparar al estudiante para llevar a cabo una mejor práctica de su profesión. Le proporciona los conocimientos científicos y técnicos para darle una mayor competencia profesional y la capacidad para generar ventajas competitivas al sector profesional para el cual labora.\nARTÍCULO 9. Los programas de maestría con orientación a la investigación tienen como objetivo formar al estudiante para una carrera en la investigación científica, humanística y/o tecnológica.\nARTÍCULO 10. Los programas de doctorado pueden ser de dos tipos:\na) Doctorado Tradicional. Programa de posgrado que se desarrolla con estudiantes con grado de maestría y que tiene como objetivo la obtención del grado de doctor.\nb) Doctorado Directo. Programa de posgrado que se desarrolla a partir de estudios de licenciatura, con un curriculum que integra las etapas de maestría y doctorado, de acuerdo a lo establecido en el plan de estudios correspondiente.\nARTÍCULO 11. En los programas de posgrado que aceptan estudiantes con dedicación de tiempo completo, éstos contarán con los siguientes plazos máximos para concluir el plan de estudios y la obtención del diploma o grado:\nEspecialidad: un año y seis meses. Este plazo no aplica para las especialidades médicas.\nMaestría: dos años y seis meses.\nDoctorado tradicional: cuatro años y seis meses.\nDoctorado directo: cinco años y seis meses.\nEn los programas de posgrado que permitan estudiantes de tiempo parcial, los plazos máximos para la conclusión del plan de estudios y la obtención del diploma o grado serán:\nEspecialidad: Dos años y seis meses.\nMaestría: Cuatro años.\nDoctorado tradicional: Seis años.\nDoctorado directo: Siete años\nPor causa debidamente justificada los estudiantes podrán solicitar prórroga hasta por un año de los plazos establecidos en este artículo. La Comisión Académica del Posgrado del programa respectivo resolverá en definitiva.\nARTÍCULO 12. Los programas de posgrado se clasifican, de acuerdo a quien los ofrece, en:\na) Institucionales: aquellos programas que son impartidos por la Universidad de Sonora y\nb) Interinstitucionales: aquellos programas impartidos en forma conjunta, de acuerdo a convenio específico, con otra Institución u otras instituciones, organizaciones o empresas.\nARTÍCULO 13. Cualquier situación de la administración escolar no prevista en el presente Reglamento será resuelta por la Dirección de Servicios Escolares y la Dirección de Investigación y Posgrado de acuerdo con los principios generales de derecho y equidad, previa consulta y opinión de las instancias académicas correspondientes.\nARTÍCULO 14. Los posgrados serán programas adscritos a las Divisiones y se coordinarán operativamente con los Departamentos que proporcionen los servicios académicos para su buen funcionamiento.\nLos aspectos académicos particulares de cada programa de posgrado que no se contemplen en este Reglamento deberán ser resueltos por el Consejo Divisional correspondiente, previo análisis y solicitud por escrito de la Comisión Académica del Posgrado.\nARTÍCULO 15. Por cada programa de posgrado se nombrará una Comisión Académica del Posgrado (CAP) que estará integrada por el Coordinador de Programa como Presidente y al menos tres académicos, garantizando la representatividad de las diversas áreas del programa. Atendiendo al artículo 36, fracción VIII, del Estatuto General de la Universidad de Sonora, compete al Director de División la integración y nombramiento de las Comisiones Académicas del Posgrado, asegurando que sus miembros cumplan con los requisitos necesarios para pertenecer al núcleo académico básico del programa de posgrado: grado, línea de investigación acorde al programa y producción académica reconocida.\nARTÍCULO 16. La Comisión Académica del Posgrado tendrá las siguientes atribuciones y responsabilidades:\nDecidir, con base en las normas operativas establecidas en el plan de estudios, en el presente Reglamento y en los lineamientos aprobados por el Consejo Divisional, sobre el ingreso, reingreso y permanencia de los estudiantes al programa.\nAprobar el registro del proyecto de trabajo terminal o de tesis según sea el caso.\nAprobar los nombramientos de tutores académicos, directores y en su caso codirectores de trabajo terminal o de tesis; decidir sobre las solicitudes de cambio de tutor académico y directores de proyecto de trabajo terminal o de tesis, a fin de garantizar que el estudiante concluya en tiempo, forma y calidad su trabajo terminal o de tesis. Cada programa elaborará lineamientos específicos sobre este procedimiento, los cuales serán aprobados por el Consejo Divisional.\nAprobar la designación de los jurados, a propuesta del Coordinador de Programa, para la presentación de los distintos exámenes u opciones de titulación que establece el presente Reglamento.\nProponer el ingreso, reingreso y permanencia de los miembros del núcleo académico básico y del núcleo académico complementario al Consejo Divisional correspondiente, atendiendo los criterios establecidos por el CONACyT para el Programa Nacional de Posgrados de Calidad.\nDeterminar, a propuesta del Coordinador de Programa, los cursos a impartir en el ciclo lectivo correspondiente, los cuales serán turnados a los Jefes de Departamento que brindan los servicios docentes al posgrado.\nConocer los informes de evaluación del programa y recomendar a las instancias correspondientes, las adecuaciones y mejoras a la operación del plan de estudio.\nResolver sobre las prórrogas a las que hace referencia el artículo 11 del presente Reglamento.\nDictaminar la revalidación, equivalencia y conmutación de los estudios de posgrado.\nEn caso de inconformidad con los resultados de la evaluación obtenida por los estudiantes, atender lo establecido en el artículo 57 del presente Reglamento.\nARTÍCULO 17. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 11 de la Ley Número 4 Orgánica de la Universidad de Sonora y el artículo 70 del Estatuto General, se deberá contar con un comité de evaluación para cada programa de posgrado.\nARTÍCULO 18. Compete a los Coordinadores de Programa de Posgrado, además de lo señalado en el artículo 64 del Estatuto General de la Universidad de Sonora:\nCoordinar el desarrollo y operación del programa de posgrado a su cargo.\nConvocar y presidir las reuniones de la Comisión Académica del Posgrado y ejecutar sus resoluciones.\nVigilar el cumplimiento de la legislación aplicable y de los acuerdos emanados de las autoridades universitarias y, en general, de las disposiciones que norman la estructura y funciones de la Universidad de Sonora.\nFormular y dar seguimiento, en acuerdo con la Comisión Académica del Posgrado, a las convocatorias de nuevo ingreso de estudiantes, apegándose al calendario escolar. Las convocatorias deberán contar con la aprobación del Consejo Divisional correspondiente, previa consulta con la Dirección de Investigación y Posgrado.\nEstablecer los medios para la difusión de las convocatorias de nuevo ingreso y de las investigaciones realizadas en el programa de posgrado a su cargo.\nProponer los tutores académicos y los comités tutorales para los estudiantes de nuevo ingreso y formalizar sus nombramientos.\nProponer a la Comisión Académica del Posgrado los jurados para los exámenes de especialidad, maestría o doctorado y, en su caso, formalizar sus nombramientos.\nProponer a la Comisión Académica del Posgrado el nombramiento de los profesores responsables de las direcciones de tesis.\nProponer a la Comisión Académica del Posgrado los cursos a impartirse en el ciclo lectivo correspondiente.\nPresentar al Director de División respectivo las necesidades de personal académico.\nProcurar, mediante una evaluación continua, que los cursos que se imparten, en el programa de posgrado a su cargo se mantengan apegados al plan de estudios y en la frontera del conocimiento.\nDEL PERSONAL ACADEMICO\nARTÍCULO 19. Todo programa de posgrado deberá contar con un núcleo académico básico, el cual estará integrado por los académicos de la institución que dan soporte y continuidad al funcionamiento y desarrollo del programa de posgrado, buscando la representatividad de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del programa. De la misma manera, podrá integrarse un núcleo académico complementario conformado por académicos del mismo departamento u otras dependencias de la Universidad de Sonora, instituciones u organismos externos nacionales y extranjeros, con reconocida trayectoria científica o profesional. Los integrantes del núcleo académico básico y complementario tendrán al menos el grado académico que ofrece el programa al que dan soporte.\nARTÍCULO 20. El Núcleo Académico Básico debe integrarse con un mínimo de profesores de tiempo completo indeterminado como se indica a continuación:\nEspecialidad: cinco profesores con el grado mínimo de especialidad.\nMaestría con orientación profesional: seis profesores, de los cuales al menos uno tendrá el grado de doctor.\nMaestría con orientación a la investigación: ocho profesores, de los cuales al menos cinco tendrán el grado de doctor.\nDoctorado tradicional: nueve profesores con el grado de doctor.\nDoctorado directo: doce profesores, de los cuales al menos nueve tendrán el grado de doctor.\nARTÍCULO 21. Los nuevos programas de posgrado solo podrán iniciar operaciones cuando se cumpla con la integración del núcleo académico básico en los términos establecidos en el artículo anterior.\nARTÍCULO 22. Para impartir asignaturas en programas de posgrado se requiere, el perfil que otorga:\nI. Pertenecer al núcleo académico básico del programa\nII. Pertenecer a núcleo académico complementario, o\nIII. Pertenecer a la planta académica reconocida por la Comisión Académica del Posgrado y aprobada semestralmente por el Consejo Divisional, con atención a los criterios de programas de calidad.\nARTÍCULO 23. Los tutores académicos serán profesores del núcleo académico básico y serán propuestos por el Coordinador de Programa de Posgrado a la Comisión Académica del Posgrado que corresponda.\nARTÍCULO 24. El tutor académico tendrá la responsabilidad de establecer, junto con el estudiante, el plan individual de actividades académicas semestrales que éste seguirá de acuerdo con el plan de estudios.\nARTÍCULO 25. El Coordinador de Programa propondrá un comité tutoral a la Comisión Académica del Posgrado, el cual estará formado por el tutor académico y al menos dos académicos del programa. La Comisión Académica del Posgrado podrá aceptar o modificar el comité propuesto.\nARTÍCULO 26. La responsabilidad del comité tutoral es dar asesoría y seguimiento al cumplimiento del avance del plan de estudios del estudiante, incluido el proyecto de tesis o trabajo terminal. Asimismo, deberá informar al Coordinador de Programa sobre el resultado de las evaluaciones semestrales del trabajo de investigación del estudiante.\nARTÍCULO 27. Una vez registrado el proyecto de tesis o trabajo terminal ante la Comisión Académica del Posgrado, deja de funcionar el comité tutoral y se integrará el comité de tesis. Los miembros del comité tutoral podrán integrar el comité de tesis.\nARTÍCULO 28. Cada tesis o trabajo terminal tendrá un director. El director puede ser al mismo tiempo el tutor académico. La relación entre director y estudiante deberá fundarse en la congruencia de intereses de investigación.\nARTÍCULO 29. El director de tesis o de trabajo terminal tendrá la responsabilidad de dirigir y apoyar al estudiante de posgrado, desde la aprobación de su tema de tesis por la Comisión Académica del Posgrado, hasta la presentación de su examen de grado.\nARTÍCULO 30. El director de tesis podrá proponer un codirector bajo justificaciones estrictamente académicas. Esta propuesta será presentada a la Comisión Académica del Posgrado por intermediación del Coordinador de Programa.\nARTÍCULO 31. En caso de que el director de tesis sea externo al programa, deberá nombrarse un codirector que pertenezca al núcleo académico básico.\nARTÍCULO 32. Los estudios de especialidad, maestría y doctorado se cursarán conforme a los planes y programas de estudio aprobados por el Colegio Académico.\nARTÍCULO 33. Conforme a los Criterios para la formulación y aprobación de planes y programas de estudio, los programas de estudio de posgrado deberán especificar:\nLa Unidad Regional, la División de adscripción y los Departamentos que le darán servicios académicos y de infraestructura.\nEl diploma o grado que confiere y, en su caso, opción terminal.\nEl diagnóstico socioeconómico y el estado del arte en el campo (profesional o de investigación) que justifica la pertinencia del programa.\nLos objetivos generales y específicos.\nEl proceso de selección del candidato, perfil de ingreso, requisitos de admisión y permanencia.\nLa estructura del plan de estudios, especificando las relaciones temáticas, conceptuales y el orden programático de todas las partes que lo constituyen, así como los nombres de las asignaturas y su valor en créditos.\nEl número mínimo, normal y máximo de créditos que deberán cursarse por período escolar.\nLa determinación de las asignaturas obligatorias y, en su caso, las optativas.\nEl valor en créditos del plan de estudios, indicando los créditos correspondientes a las asignaturas obligatorias y optativas.\nLos requisitos y modalidades de seriación.\nLa duración normal prevista del programa y el plazo máximo para cursarlo. Además, se especificará la duración de los períodos escolares.\nEn su caso, el requisito del o los idiomas y las modalidades para su cumplimiento.\nPerfil de egreso, requisitos de obtención del diploma de especialidad o del grado de maestro o doctor.\nARTÍCULO 34. Los planes de estudio de cada programa de posgrado se regirán por el sistema de créditos. Crédito es la unidad de valor correspondiente al trabajo académico que debe realizar un estudiante en una asignatura durante un período escolar.\nLos créditos se expresarán siempre en números enteros. Para cada hora de teoría a la semana durante un período escolar se asignarán dos créditos, mientras que por cada hora de práctica se asignará un crédito.\nPeríodo escolar es cada intervalo de tiempo que se establece para desarrollar los programas de las asignaturas de un plan de estudios, incluyendo la evaluación. La duración del período regular será de cuando menos diecisiete semanas. Este podrá variar de acuerdo a la modalidad de impartición de cursos, siempre y cuando se cumpla con el total de horas de la asignatura correspondiente, lo que deberá quedar establecido en cada programa de estudio.\nARTÍCULO 35. Los planes de estudios de los programas de posgrado tendrán un número de créditos mínimo de 60 para la especialidad, 100 para la maestría y 195 para el doctorado. Los doctorados directos respetarán la suma de los créditos mínimos establecidos para cada uno de los niveles que lo conformen.\nEl valor en créditos que se otorgue al trabajo académico que implica la elaboración de la tesis dentro del plan de estudios respectivo no podrá ser mayor de 25% del total de créditos de la maestría y 40% del total de créditos de doctorado.\nARTÍCULO 36. Los programas de posgrado deberán estar asociados a cuerpos académicos y/o grupos de investigación y sus correspondientes líneas de generación y aplicación del conocimiento.\nARTÍCULO 37. Los programas educativos de posgrado derivados de convenios se regirán por las disposiciones especificadas en el convenio respectivo. Tienen por obligatoriedad que presentarse de acuerdo a lo que establece el artículo 33 del presente Reglamento. Los asuntos no previstos en el convenio, serán resueltos conforme a las disposiciones contenidas en este Reglamento y a la normatividad de las instituciones participantes.\nARTÍCULO 38. Son estudiantes de posgrado en la Universidad de Sonora quienes hayan cubierto los requisitos de admisión e inscrito en tiempo y forma en uno de los programas de posgrado que ofrece la Institución. Este estatus se conservará hasta la obtención del grado correspondiente dentro de los plazos establecidos por este Reglamento.\nARTÍCULO 39. La Universidad de Sonora no reconocerá estudiantes en calidad de oyentes.\nARTÍCULO 40. Son estudiantes especiales quienes se inscriban en una o varias asignaturas que forman parte de un plan de estudios de posgrado, sin pretender obtener un diploma o grado de la Universidad de Sonora. Podrán ser incluidos en listas, presentar exámenes, obtener constancia de inscripción y de calificación, pero no tendrán derecho a obtener un diploma o grado por estos estudios.\nLos estudiantes especiales deberán cubrir las cuotas de inscripción y colegiatura en los términos establecidos en el Reglamento de Cuotas.\nEn igualdad de circunstancias académicas, los estudiantes ordinarios tendrán preferencia de inscripción con respecto a los alumnos especiales.\nARTÍCULO 41. Los estudiantes podrán ser de tiempo completo o de tiempo parcial de acuerdo al tiempo dedicado a las actividades del programa, según hayan sido registrados en el posgrado correspondiente, de modo que puedan concluir el plan de estudios en los plazos que se establecen en el artículo 11 del presente Reglamento.\nARTÍCULO 42. Todo estudiante de posgrado de la Universidad de Sonora tendrá derechos y obligaciones, los cuales contribuirán al desarrollo armónico de los procesos formativos durante su estancia en la Institución.\nARTÍCULO 43. Se establecen como derechos de los estudiantes de posgrado:\nRecibir regular y puntualmente las clases, así como las asesorías que se programen y contar con los servicios educativos que éstas requieran.\nRecibir en la primera sesión de clases el programa de la asignatura y la forma de evaluación.\nAportar su punto de vista en la definición de los procesos de enseñanza-aprendizaje, evaluación y respecto de todo su proceso formativo.\nSer evaluados conforme a lo establecido en el presente Reglamento y en los programas de las asignaturas.\nRecibir oportunamente el resultado de las evaluaciones, así como la retroalimentación correspondiente.\nParticipar en evaluaciones al desempeño académico del personal docente del cual reciba clases, de acuerdo con la reglamentación respectiva.\nSer informados del Reglamento de Estudios de Posgrado y del Reglamento de Cuotas al ingresar a la Universidad; así como, en su caso, de los lineamientos internos del programa de posgrado.\nObtener la credencial que lo identifique como estudiante de la Universidad de Sonora.\nRecibir de la Dirección de Servicios Escolares información sobre su situación académica, así como la documentación que acredite los estudios realizados.\nHacer uso de las instalaciones y servicios universitarios con los que se cuenta, de acuerdo con las necesidades de los programas académicos.\nRecibir reconocimientos y estímulos conforme a las disposiciones reglamentarias.\nParticipar en los distintos órganos colegiados de la Universidad en los términos previstos en la Ley Número 4 Orgánica y el Estatuto General.\nRecibir un trato justo y digno por parte del personal académico, administrativo y de servicios y de las autoridades universitarias.\nPresentar quejas o acusaciones ante las instancias correspondientes cuando considere que sus derechos han sido afectados.\nSi por cualquier circunstancia la Universidad cierra algún programa de posgrado, el estudiante que lo está cursando recibirá la oportunidad de continuarlo hasta su conclusión durante los periodos sucesivos que correspondan a la última generación inscrita, conforme a los lineamientos y plazos señalados en el presente Reglamento.\nARTÍCULO 44. Son obligaciones de los estudiantes de posgrado, además de las previstas en el artículo 51 de la Ley Número 4 Orgánica de la Universidad de Sonora, las siguientes:\nRespetar a todos los miembros de la comunidad universitaria.\nHacer buen uso del material bibliográfico, de laboratorios y talleres, así como del mobiliario, equipo e instalaciones que forman parte del patrimonio de la Institución.\nAsistir regular y puntualmente a las clases y prácticas, así como cumplir con los requerimientos académicos exigidos en cada curso, de acuerdo con los programas de las asignaturas.\nSometerse a las evaluaciones de su desempeño académico y entregar, en tiempo y forma, los trabajos solicitados por los maestros, de acuerdo con los programas de las asignaturas; así como cumplir con los compromisos establecidos con sus tutores académicos y directores de tesis.\nRespetar los períodos establecidos en el calendario escolar.\nLos estudiantes representantes ante los órganos colegiados deberán asistir a sus sesiones y cumplir con las comisiones que les asignen dentro de los mismos, de acuerdo con la reglamentación respectiva.\nARTÍCULO 45. La Universidad de Sonora, para admitir estudiantes a los programas de posgrado, tomará en cuenta los siguientes criterios:\nLos recursos con que cuenta la Universidad.\nEl número de estudiantes establecido por cada programa de posgrado.\nLos mecanismos de ingreso que establezca la Comisión Académica del Posgrado, aprobados por el Consejo Divisional correspondiente.\nARTÍCULO 46. Se entiende por inscripción a un programa de posgrado, ofrecido por la Universidad de Sonora, el proceso mediante el cual una persona es registrada por primera vez en uno de estos programas. Este proceso se inicia a través del Coordinador de Programa, quien presenta la solicitud a la Comisión Académica del Posgrado para su aprobación y se formaliza ante la Dirección de Servicios Escolares.\nARTÍCULO 47. Para formalizar la inscripción a los programas de estudio de posgrado de la Universidad de Sonora se requiere presentar:\nFormato de inscripción con los requisitos debidamente cubiertos.\nCarta de aceptación al programa expedida por la Comisión Académica del Posgrado.\nTítulo de licenciatura y/o maestría según el nivel de programa. En caso de estudiantes extranjeros dichos documentos deberán estar apostillados.\nEn caso de estudiantes extranjeros presentar copia de su permiso migratorio para realizar estudios en México.\nARTÍCULO 48. La Comisión Académica del Posgrado podrá autorizar la inscripción provisional a pasantes de licenciatura o maestría, condicionada a la entrega del acta de examen correspondiente en un plazo máximo improrrogable de seis meses a partir de la fecha de su inscripción provisional. Al estudiante que no cumpla con lo anterior se le cancelará su inscripción.\nARTÍCULO 49. Se cancelará la inscripción a la Universidad de Sonora y quedarán sin efecto los actos derivados de la misma, cuando se compruebe que el estudiante entregó documentos cuyo contenido sea parcial o totalmente falso. De este acto se podrán derivar las acciones que procedan conforme a la normatividad.\nARTÍCULO 50. La reinscripción es el proceso mediante el cual los estudiantes inscritos en un programa de posgrado deben formalizar la continuación de sus estudios en cada período escolar.\nARTÍCULO 51. Para llevar a cabo la reinscripción el estudiante requiere cumplir con las siguientes disposiciones:\nSujetarse a las fechas establecidas en el calendario escolar para reinscripciones.\nSujetarse a la seriación y prerrequisitos señalados en el plan de estudios correspondiente.\nNo tener adeudos por inscripción, colegiatura, material de laboratorio y biblioteca.\nNo haber causado baja definitiva del posgrado.\nEn ningún caso procederá la inscripción más de dos veces en la misma asignatura, con excepción de aquellos casos en los que el estudiante haya causado baja voluntaria.\nAnte la imposibilidad justificada de tramitar personalmente su reinscripción, el estudiante podrá hacerlo por conducto del Coordinador de Programa.\nARTÍCULO 52. Para acreditar sus estudios, todo estudiante inscrito en un posgrado estará sujeto a los procedimientos de evaluación establecidos por el programa correspondiente.\nARTÍCULO 53. La evaluación tendrá el propósito de que profesores y estudiantes dispongan de elementos para conocer la eficiencia y el nivel de logro académico de los procesos formativos, y ésta deberá sujetarse a los objetivos señalados en el plan de estudios del posgrado y los programas de materia.\nARTÍCULO 54. En los programas de posgrado sólo existirá el tipo de evaluación ordinaria.\nARTÍCULO 55. La forma de evaluación deberá ser presentada por el profesor titular a los estudiantes en la primera sesión de cada asignatura o actividad académica señaladas en los planes de estudio.\nARTÍCULO 56. Cada profesor reportará y publicará el resultado de la evaluación del desempeño de los estudiantes, en el sistema escolar, dentro de las fechas establecidas en el calendario escolar, donde el estudiante podrá verificarlos.\nARTÍCULO 57. En caso de inconformidad con los resultados de la evaluación de su desempeño, el estudiante contará con tres días hábiles a partir de la publicación, para solicitar por escrito la rectificación correspondiente ante el Coordinador de Programa. Éste solicitará al profesor del curso la información del caso y, si procede la rectificación, se efectuará. El profesor contará con un día hábil para dar respuesta a la información solicitada por el coordinador. El estudiante deberá ser informado de los resultados de su solicitud por el Coordinador de Programa.\nEn caso de que la rectificación haya sido juzgada improcedente, el estudiante podrá solicitar por escrito dentro de los dos días hábiles siguientes, la revisión de la evaluación. El coordinador, en acuerdo con la Comisión Académica del Posgrado, nombrará una comisión de tres profesores del núcleo básico del posgrado, la cual resolverá dentro de los cinco días hábiles siguientes a su integración. La comisión de profesores presentará por escrito su resolución, ante el Coordinador de Programa, expresando en ella las razones que la sustentan. Su decisión será inapelable.\nARTÍCULO 58. La escala numérica de calificaciones será de cero a cien. La calificación mínima aprobatoria para todas y cada una de las asignaturas del plan de estudios del posgrado será de ochenta.\nARTÍCULO 59. Se entiende por baja la separación temporal o definitiva de las actividades académicas del estudiante inscrito en un programa de posgrado de la Universidad de Sonora.\nARTÍCULO 60. La baja temporal en una o en todas las asignaturas en las cuales el estudiante está inscrito en un periodo escolar, puede concederse a solicitud expresa del estudiante ante la Dirección de Servicios Escolares, cuando cumpla con los requisitos de tiempo establecidos en el calendario escolar.\nLa baja temporal es aplicable en aquellos programas de posgrado que acepten estudiantes de tiempo parcial. En el caso de programas que sólo acepten estudiantes con dedicación de tiempo completo, la baja temporal estará sujeta a la autorización de la Comisión Académica del Posgrado, sin demérito de los plazos establecidos en el artículo 11 del presente Reglamento.\nARTÍCULO 61. El estudiante tendrá la oportunidad solamente de una baja temporal por asignatura, la cual deberá solicitarse dentro de los 45 días naturales contados a partir del inicio del período escolar ante la Dirección de Servicios Escolares.\nARTÍCULO 62. La baja temporal en todas las asignaturas de un programa de posgrado no podrá exceder de un año. Al exceder este plazo, el estudiante deberá someterse a una de las siguientes opciones:\nPresentar un examen general de conocimientos, que incluya todas las asignaturas acreditadas hasta ese momento.\nCursar de nuevo las asignaturas indicadas por la Comisión Académica del Posgrado.\nEn ambos casos, el plazo establecido en el artículo 11 para concluir el plan de estudios y obtener el diploma o grado, será cuantificado considerando el tiempo anterior que estuvo inscrito como estudiante activo del programa.\nEl estudiante podrá sujetarse sólo a una de las dos opciones establecidas en este artículo, siendo finalmente la Comisión Académica del Posgrado quien determine y aplique estas disposiciones.\nARTÍCULO 63. La baja definitiva de un estudiante es la separación total del programa de posgrado respectivo por cualquiera de las siguientes causas:\nReprobar dos veces una misma asignatura.\nReprobar dos o más asignaturas en un mismo periodo escolar.\nReprobar el examen general previsto en la Fracción I del artículo 62 del presente Reglamento.\nExceder el tiempo de duración como estudiante de posgrado indicado en este Reglamento.\nResolución de expulsión definitiva del Consejo Divisional o del Consejo Académico correspondiente, de acuerdo a lo establecido en los artículos 65, 66, 67 y 68 de la Ley Número 4 Orgánica de la Universidad de Sonora.\nBaja voluntaria del estudiante.\nARTÍCULO 64. Los egresados de los programas de posgrado ofrecidos por la Universidad de Sonora podrán acogerse a las diferentes opciones de titulación establecidas en este Reglamento, así como a otras opciones contempladas en los respectivos planes y programas de estudio, aprobadas por Colegio Académico.\nARTÍCULO 65. Para obtener el diploma de especialidad se requiere:\nAprobar el total de los créditos y cumplir con los demás requisitos establecidos en el programa de posgrado correspondiente.\nAprobar el examen de especialidad en la fase escrita y en la fase oral ante un jurado nombrado ex profeso; y\nCumplir con las disposiciones y requisitos exigidos por la Dirección de Servicios Escolares para la expedición del diploma de la especialidad correspondiente.\nARTÍCULO 66. Para obtener el grado de maestría o doctorado se requiere:\nAprobar el total de los créditos y cumplir con los demás requisitos establecidos en el programa de posgrado correspondiente;\nAcreditar la comprensión de un idioma diferente al español, según lo establezca la Comisión Académica del Posgrado de acuerdo al programa de estudio.\nAprobar el examen de grado en la fase escrita y en la fase oral ante un jurado nombrado ex profeso.\nPara el grado de doctor, aprobar un examen general de conocimientos en el caso en que el programa de posgrado así lo contemple.\nCumplir con las disposiciones y requisitos exigidos por la Dirección de Servicios Escolares para la expedición del grado.\nARTÍCULO 67. La fase escrita a que hacen referencia los artículos 65 y 66 de este Reglamento, consistirá en:\nPara Especialidad: presentación de un trabajo individual que siga una metodología científica y que suponga diagnósticos y propuestas de desarrollo vinculadas al campo profesional. Cuando el programa así lo contemple el trabajo podrá ser presentado por un máximo de dos estudiantes.\nPara Maestría con orientación profesional: presentación de un trabajo individual por parte del estudiante, que siga una metodología científica y que suponga diagnósticos y propuestas de desarrollo vinculadas al campo profesional.\nPara Maestría con orientación a la investigación: presentación de una tesis individual por parte del estudiante, en la que demuestre competencia para la investigación científica.\nPara Doctorado: presentación de una tesis individual por parte del estudiante, que contenga necesariamente una investigación original que permita el progreso del conocimiento del área o disciplina en la que se lleva a cabo.\nAdemás de las anteriores modalidades para la fase escrita, se podrá optar por otras variantes contempladas en el plan de estudios del programa respectivo, aprobado por Colegio Académico.\nARTÍCULO 68. El jurado del examen de grado deberá integrarse por el siguiente número de sinodales con el grado mínimo correspondiente: tres para especialidad, cuatro para maestría y cinco para el doctorado. Cuando menos uno de los sinodales será externo a la institución. La participación del sinodal externo en el examen de grado podrá ser presencial, virtual o mediante la emisión de su voto razonado.\nARTÍCULO 69. Cada programa de posgrado regulará el procedimiento para la presentación y aprobación del trabajo terminal o de tesis, para las fases escrita y oral.\nARTÍCULO 70. Para la autorización de la presentación de la fase oral del examen de grado se requiere:\nHaber aprobado la fase escrita.\nAprobar el total de los créditos y demás requisitos establecidos en el plan de estudios.\nAcreditar la comprensión de un idioma diferente al español, según lo establezca el programa de estudios correspondiente.\nPara el grado de doctor, aprobar un examen general de conocimientos, de acuerdo a las normas señaladas en el programa de estudios respectivo.\nCorresponde al Coordinador del Programa aplicar el procedimiento establecido para la realización de la fase oral.\nARTÍCULO 71. El resultado de la fase oral del examen de grado, podrá ser uno de los siguientes:\nAprobado por unanimidad.\nAprobado por unanimidad con mención honorífica.\nLa decisión del jurado tiene carácter definitivo e inapelable. En caso de que el resultado del examen sea no aprobado, el sustentante tendrá derecho, a una segunda y última oportunidad, de presentar el examen en un plazo no mayor de 6 meses contados a partir de la fecha del dictamen.\nARTÍCULO 72. Se otorgará mención honorífica cuando el sustentante cumpla lo siguiente:\nPresentar una tesis o trabajo terminal de gran trascendencia.\nPresentar un examen de grado en la fase oral de calidad excepcional.\nObtener un promedio general de calificaciones mayor de noventa y no haber reprobado ninguna asignatura.\nHaber finalizado el plan de estudios y obtener el diploma o grado en los plazos establecidos en el artículo 11.\nLos demás requisitos que establezca la Comisión Académica del Posgrado previa aprobación por el Consejo Divisional correspondiente.\nARTÍCULO 73. La Universidad de Sonora, por conducto de la Dirección de Servicios Escolares, podrá reconocer la validez de estudios de posgrado realizados en otras instituciones educativas del país o del extranjero, así como de la propia Universidad, a través de los procedimientos de revalidación, equivalencia o conmutación de acuerdo con un dictamen emitido por la Comisión Académica del Posgrado del programa respectivo.\nARTÍCULO 74. Para efectos del presente Reglamento, se entiende por revalidación el procedimiento mediante el cual se otorga reconocimiento oficial a estudios realizados en instituciones que no forman parte del sistema educativo nacional.\nARTÍCULO 75. Para el trámite de revalidación se requiere:\nSolicitar este procedimiento ante la Dirección de Servicios Escolares.\nEntregar certificado de estudios total o parcial.\nPresentar cuando se requiera constancia expedida por la Secretaría de Educación Pública, en donde se reconozca la validez total o parcial de los estudios realizados.\nPresentar el plan de estudios y los programas de cada una de las asignaturas solicitadas en revalidación, sellados y firmados por la institución de procedencia.\nPagar el importe correspondiente.\nSe requerirá, además de lo anterior, el dictamen aprobatorio de la Comisión Académica del Posgrado, señalado en el artículo 73 del presente Reglamento.\nARTÍCULO 76. Si la lengua materna de la persona que solicita revalidación e ingreso a un programa de la Universidad de Sonora no fuese el español, dicha persona se sujetará a una evaluación sobre el dominio de este idioma.\nARTÍCULO 77. La revalidación procederá cuando los programas de las asignaturas por revalidar sean análogos a los de las asignaturas del plan de estudios al que se pretenda ingresar y cumplan con los mismos objetivos. La revalidación podrá otorgarse hasta por el 50% de las asignaturas que conforman dicho plan de estudios.\nARTÍCULO 78. Para efectos del presente Reglamento, se entiende por equivalencia el procedimiento mediante el cual se otorga reconocimiento oficial a estudios realizados en instituciones que forman parte del sistema educativo nacional.\nARTÍCULO 79. Para conceder equivalencia se requiere lo siguiente:\nEntregar certificado de estudios total o parcial expedido por la institución de origen. En el caso de estudios realizados en instituciones educativas de otros Estados, el certificado deberá estar legalizado por las autoridades gubernamentales de la entidad correspondiente.\nPresentar el plan de estudios y los programas de cada una de las asignaturas solicitadas en equivalencia, sellados y firmados por la institución de procedencia.\nARTÍCULO 80. La equivalencia procederá cuando los programas de las asignaturas para las cuales se solicita este procedimiento, sean análogos al de las asignaturas del plan de estudios al que se desea ingresar y cumpla con los mismos objetivos. La equivalencia podrá otorgarse hasta por el 50% de las asignaturas de dicho plan de estudios.\nARTÍCULO 81. Independientemente de los procedimientos de revalidación o de equivalencia, la Universidad de Sonora reconocerá la acreditación de asignaturas cursadas en otras instituciones nacionales o del extranjero, siempre y cuando existan acuerdos o convenios de intercambio académico que garanticen la calidad de los cursos y pertinencia de los contenidos de los programas de estudio. En estos casos, el Coordinador de Programa proporcionará a la Dirección de Servicios Escolares la información necesaria para la acreditación correspondiente.\nARTÍCULO 82. Cuando los planes de estudio de los programas así lo indiquen, los estudiantes inscritos en los mismos podrán cursar asignaturas de otros programas adscritos a la misma División o a otras Divisiones de la Universidad. Los programas de estudio indicarán si dichas asignaturas tiene el carácter de obligatorias o bien el de optativas. Tratándose de asignaturas optativas, el mismo plan de estudios deberá indicar el número de créditos que podrán cursarse en otros programas.\nARTÍCULO 83. Para efectos del presente Reglamento, se entiende por conmutación la determinación de las igualdades académicas entre las asignaturas y programas que se imparten en la propia Universidad.\nARTÍCULO 84. La conmutación podrá aplicarse cuando se trate de cambio de programa, segundo programa o programa simultáneo, así como en el caso de reanudación de estudios interrumpidos, si hubiese cambiado el plan de estudios.\nARTÍCULO 85. Para el trámite de conmutación se requiere:\nNo haber causado baja definitiva.\nEntregar certificado total o parcial legalmente expedido o kárdex actualizado expedido por la Dirección de Servicios Escolares.\nEntregar los programas de las asignaturas a conmutar en el nuevo programa, certificados por el Departamento de procedencia.\nARTÍCULO 86. La conmutación procederá cuando los programas de las asignaturas por conmutar sean análogos a los de las asignaturas del plan de estudios al que se pretende ingresar. La conmutación podrá otorgarse hasta por el 75% de las asignaturas del plan de estudios al que se desea ingresar.\nARTÍCULO 87. La Comisión Académica del Posgrado dictaminará sobre la revalidación, equivalencias o conmutación de estudio, a propuesta del Coordinador de Programa. Este dictamen será expedido en un plazo no mayor de veinte días hábiles contados a partir de la fecha de recepción de la solicitud, mismo que se enviará a la Dirección de Servicios Escolares.\nARTÍCULO 88. El trámite de revalidación, equivalencia o conmutación de estudio deberá realizarse dentro del período señalado en el calendario escolar. No tendrá derecho a solicitar revalidación o equivalencia de estudio quien se haya separado del programa de procedencia durante un período mayor de cuatro años.\nARTÍCULO 89. En el caso de revalidación, equivalencia o conmutación de estudios, el dictamen deberá detallar la relación de las asignaturas que son objeto de revalidación, equivalencia o conmutación, en correspondencia con las que fueron consideradas en la documentación de la institución de procedencia.\nARTÍCULO 90. La solicitud de revalidación, equivalencia o conmutación no implica la aceptación del ingreso a un programa de la Universidad de Sonora.\nARTÍCULO PRIMERO. El presente Reglamento entrará en vigor a los quince días naturales siguientes a su publicación en la Gaceta de la Universidad de Sonora.\nARTÍCULO SEGUNDO. En un plazo máximo de un año, contado a partir de la fecha de publicación, todos los programas de posgrado deberán cumplir con lo estipulado en el presente Reglamento. Al término de este plazo, el Colegio Académico evaluará los resultados de su aplicación y tomará las medidas que correspondan.\nARTÍCULO TERCERO. Los estudiantes inscritos en un programa de posgrado con anterioridad a la entrada en vigor del presente Reglamento, concluirán sus estudios de conformidad con los plazos, disposiciones y programas de estudio vigentes en la fecha en que iniciaron dichos estudios.\nARTÍCULO CUARTO. Al entrar en vigor el presente Reglamento, quedan derogadas todas las disposiciones reglamentarias, acuerdos, oficios, circulares y cualquier otra disposición que se le oponga.\nAprobado por el Colegio Académico en sesión celebrada el día 26 de septiembre de 2013.


Sostiene alcalde reunión con directores y supervisores de secundarias | Peñasco Digital\nSostiene alcalde reunión con directores y supervisores de secundarias\tBoletín de Prensa21/11/2013 EnPortada, Peñasco\tComparte este artículo\nSostiene alcalde reunión con directores y supervisores de secundarias quienes plantearon la situación de abandono en la que se encuentran los planteles.\nPuerto Peñasco, Sonora.- Directores y supervisores de las zonas 097 y 034 de los diversos planteles de escuelas primarias federales, expusieron ante el presidente municipal profesor Gerardo Figueroa Zazueta la problemática que enfrentan los diversos planteles educativos.\nDurante una reunión de trabajo a la que también asistieron el director de Oomapas, Héctor Acosta Félix y la maestra Marla Gutiérrez Paniagua, enlace entre el Ayuntamiento con el sector educativo, se planteó la grave situación que enfrentan las escuelas en materia de infraestructura.\nSeñalaron que derivado de la falta de atención de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), las escuelas presentan serios problemas en el área de sanitarios, sistema eléctrico, falta de equipo de enfriamiento, techos en mal estado, falta de mesabancos, cercos derruidos, entre otros aspectos.\nLos directores y supervisores de las zonas 097 y 034 cuestionaron el programa de Modernización Educativa que impulsa el gobierno del Estado, toda vez que éste, dijeron, no ha llegado a las escuelas de Puerto Peñasco, y se puede apreciar en las condiciones de abandono en la que se encuentran los planteles.\nEn respuesta a los puntos de coincidencia expuestos por el personal docentes, el alcalde Gerardo Figueroa se comprometió a continuar como gestor ante las instancias que sean necesarias para que finalmente aterricen los apoyos que permitan mejorar las condiciones de infraestructura de las escuelas.\n“Quiero que sepan que seguiremos trabajando de la mano con cada uno de ustedes, porque como profe se de las necesidades de sus escuelas y también se que la Transformación Educativa es un programa que verdaderamente no ha aterrizado en Peñasco como dice el gobierno del Estado”, indicó.\nPor último, el jefe de la comuna hizo hincapié que durante su primer año de administración se han canalizado con recursos propios más de dos millones de pesos en los diferentes planteles educativos a través de la entrega de mesabancos, equipo de aire acondicionado, pintura, construcción de canchas deportivas, entre otras acciones.\nDesarrollo Social realiza 1er Torneo Box Amateur\nAcuden peñasquenses a pagar la revalidación de placas en último día\nIMJ promueve “Cero Grados al Volante” en Semana Santa\nRealizan la Cuarta Reunión “Sonora lee 2013” en Puerto Peñasco\nOscar Palacio y Heriberto Rentería ven bien los logros y esfuerzos realizados por la actual administración municipal


El eje vertebrador de todas las disposiciones de la Carta Magna es la defensa de este gran país que es EspañaNingún analista predijo el resultado del día 2 y ahora pretenden explicarnos a los ignorantes las causas\n10 Diciembre, 2018 - 02:33h\nEstimados y Estimados y apreciados lectores, estamos en las vísperas de la Navidad, en donde en breve, tras la Misa del Gallo, el Verbo se hará Carne y habitará en nuestros corazones. Este año los españoles hemos celebrado con unción el aniversario de nuestra Constitución Española de 1978, antes quienes quieren verla abatida, echando al traste histórico cuarenta años de progreso y bienestar social, por el solo hecho de un cinismo decimonónico bolcheviquizado y una rencorosa intencionalidad ideológica de quebrar la unidad de España como comunidad nacional de convivencia.\nHay que ver con la manía indoctamente extendida, de cambiar España sin consenso, de federarla con irreales decretos, de republicanizarla asimétricamente hasta en los tuétanos de los sentires monárquicos, incluso, anular todo aquel patrimonio cultural, que según algunos populistas seudo ácratas, alientan significativamente con aguas turbulentas, pensamientos inquisitoriales de carácter ideológico o religioso.\nEl pasado día 6 de diciembre, como en los últimos XL años de monarquía parlamentaria y democracia social, es la efemérides más respetable para los españoles, porque ese día, tras un largo periodo de autoritarismo, los españoles con la mínima beligerancia recuperamos un marco de concordia cívico - social elogiado por otros países, los cuales no tuvieron el don de una Transición política nada halagüeña para la sociedad.\nSi esenciales son todas las disposiciones que integran la Carta Magna, el eje vertebrador de todas ellas se basan en la defensa de este gran país que es España, que tras el sagrado juramento a la Bandera, nunca España se vea ultrajada como nación, en su soberanía e independencia, en su integridad territorial y en el ordenamiento constitucional, por lo que es necesario, que desde los hemiciclos de la Carrera de San Jerónimo y Plaza España, Sus Señorías, no hagan perjuro de alta traición y programen el trabajar por España y no contra España para deshacerla como un balcanizado rompecabezas que traería dañinas consecuencias para un esperanzador y mediato futuro.\nFinalmente, expresar con profunda emoción, por un lado, un responso espiritual y testimonial para todos aquellos difuntos y familiares, que en estos años les fue quebrado el corazón y el alma al servicio de España y, por otro lado, la Constitución -con sus más y sus menos- es la salvaguarda del futuro de nuestra Patria.