MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA | Educación secundaria | Trabajo social\nguardarGuardar MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA para más tarde\nProv. Bs. as. - Dir. Ed. Sec. - Funciones Del Equipo Directivo\nMANUAL DE ORGANIZACIN DE LA ESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA\nMxico, D. F. Nmero 2 Coleccin de Manuales Administrativos Carpeta V\nI S B N 98-80-0135-X PARTICIPANTES: DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA DIRECCIN GENERAL DE ORGANIZACIN Y MTODOS DIRECCIN GENERAL DE DELEGACIONES\nINTRODUCCIN OBJETIVO DIAGRAMA DE ORGANIZACIN I. FUNCIONES 1. Direccin 2. Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela 3. Subdireccin 4. Servicios Docentes 5. Servicios de Asistencia Educativa 6. Servicios Generales y Administrativos II. DIAGRAMA Y DESCRIPCIN DE PUESTOS 1. Director de la escuela de educacin secundaria 2. Subdirector 3. Profesor de enseanza secundaria 4. Ayudante de laboratorio 5. Orientador educativo y vocacional 6. Mdico escolar 7. Trabajador social 8. Prefecto 9. Controlador 10. 11. 12. 13. III. Oficial administrativo Conserje Velador Auxiliar de intendencia\n5 7 8 9 9 10 10 11 12 12 15 15 20 24 26 28 31 33 35 37 39 41 42 43 47\nANEXOS: Recomendacin sobre la interpretacin y uso del manual\nEste manual tiene por objeto proporcionar un marco descriptivo de la estructura orgnica y funcional de la escuela secundaria para propiciar su mejor funcionamiento, al otorgar el apoyo organizacional, que facilite una adecuada delimitacin de funciones y responsabilidades. El manual contiene un apartado denominado "Objetivo", en el que se enuncia el propsito especfico que da origen a esta unidad de servicio. Asimismo, se establece su estructura orgnica, puntualizando la relacin de jerarqua que guardan entre s los diversos elementos de la escuela respecto a la Direccin, y seala las funciones asignadas a cada uno de stos. Colateralmente, se hace una descripcin de los puestos que integran la escuela secundaria, con los perfiles correspondientes y una descripcin de sus funciones. A fin de interpretar y aplicar mejor la organizacin de la escuela de educacin secundaria, se anexa un apartado sobre recomendaciones para la interpretacin y uso del presente manual. El mbito de difusin del manual ser el de la escuela, la supervisin escolar y los departamentos de educacin secundaria de las delegaciones generales en los estados. Este documento es producto del trabajo conjunto desarrollado por las Direcciones Generales de Educacin Secundaria, de Delegaciones y de Organizacin y Mtodos, y adems, resultado de las aportaciones vertidas durante la fase de diseo, por directores y subdirectores de planteles, profesores de grupo y supervisores escolares, a efecto de determinar la estructura orgnica y aclarar, modificar o ampliar las funciones respectivas. Finalmente, como paso previo a la implantacin, el documento fue enviado a las 31 delegaciones generales para anlisis, comentarios y sugerencias que quedaron incluidas en la versin definitiva. Para lograr el mejor cumplimiento del objetivo de este documento, se recomienda efectuar su revisin peridica, a fin de incorporar las adecuaciones que surjan en su aplicacin cotidiana.\nLa escuela secundaria, conjuntamente con las escuelas de preescolar y primaria, constituyen la unidad de servicio pblico que ofrece educacin general bsica, esencialmente formativa. Su objetivo primordial es promover el desarrollo integral del educando como un ser individual y social, para que emplee en forma ptima sus capacidades, en beneficio propio y en el de su comunidad, y adquiera la formacin que le permita continuar sus estudios del nivel inmediato superior o, incorporarse a la vida productiva. Para que la escuela secundaria cumpla su objetivo es menester que el personal responsable del servicio de educacin secundaria, dentro de su mbito de accin, debe actuar con amplio criterio para tomar decisiones adecuadas; interpretar y aplicar correctamente las disposiciones superiores; tener capacidad para organizar y dirigir grupos, as como practicar\nconvenientemente las relaciones humanas; adoptar actitudes con respeto, responsabilidad, orden y decoro, evitando aquellas manifestaciones de conducta que repercutan en el proceso educativo del educando; tener iniciativa para crear y proponer opciones de trabajo; resolver problemas y plantear soluciones viables y convenientes.\nESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA\nDIAGRAMA DE ORGANIZACIN Septiembre de 1981\nDIRECCIN CONSEJO TCNICO ESCOLAR SUBDIRECCIN\nSERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOS S\n1. DIRECCIN 1. Planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades acadmicas, de asistencia educativa, administrativas y de intendencia del plantel, de acuerdo con los objetivos, leyes, normas, reglamentos y manuales establecidos para la educacin secundaria, y conforme a las disposiciones de las autoridades educativas correspondientes. 2. Determinar y establecer las Polticas de operacin para el logro de los objetivos del plantel. 3. Vigilar el cumplimiento del plan, programas de estudio, reglamentos y disposiciones que rijan el servicio. 4. Realizar, ante los organismos o autoridades correspondientes, las gestiones conducentes que permitan dotar al plantel tanto de los recursos humanos y materiales, como de los servicios necesarios para el cumplimiento de sus labores. 5. Proponer ante la Delegacin General o a la Direccin General de Educacin Secundaria, cuando se trate de planteles del Distrito Federal, el presupuesto estimado de ingresos del plantel. 6. Vigilar la aplicacin del presupuesto y presentar, ante las autoridades educativas correspondientes, la documentacin comprobatoria de los gastos. 7. Propiciar un ambiente agradable de trabajo para el mejor desarrollo de las labores del plantel. 8. Establecer y mantener comunicacin permanente con la Comunidad escolar con el propsito de que est informada de las disposiciones que normen las labores del plantel y de lograr su participacin consciente y corresponsable en las tareas educativas. 9. Programar las reuniones de las academias locales, y supervisar que stas cumplan con sus objetivos. 10. Constituir la cooperativa escolar de consumo, tramitar su registro ante la Unidad de Cooperativas Escolares, y vigilar que su funcionamiento est de acuerdo con las normas especficas vigentes.\n11. Vigilar la utilizacin, aprovechamiento y conservacin de todos los recursos con que cuente el plantel. 12. Facilitar la realizacin de las supervisiones de carcter tcnico pedaggico y las auditoras que se determinen, y atender a las recomendaciones ya las disposiciones que sealen las autoridades correspondientes. 13. Promover la realizacin de actividades culturales, deportivas y recreativas, que coadyuven al desarrollo integral de los educandos. 14. Autorizar la documentacin oficial que expida el plantel. 15. Evaluar permanentemente las distintas actividades escolares y mantener informadas a las autoridades educativas acerca del funcionamiento del plantel. 2. CONSEJO TCNICO ESCOLAR 1. Auxiliar a la Direccin de la escuela en la planeacin, programacin, realizacin y evaluacin de las actividades educativas que se desarrollen durante el ao escolar. 2. Proponer opciones convenientes para mejorar el servicio educativo. 3. Sugerir a la Direccin estrategias para resolver problemas educativos de la comunidad escolar. 4. Auxiliar a la Direccin en la evaluacin peridica del trabajo escolar, con la finalidad de reforzar o reorientar el proceso educativo. 3. SUBDIRECCIN 1. Colaborar con la Direccin del plantel en la planeacin, programacin, organizacin, realizacin y evaluacin de las actividades escolares. 2. Auxiliar a la Direccin en la administracin de los recursos humanos, materiales y financieros con que cuenta el plantel, conforme a las normas y a los procedimientos que dicten las autoridades correspondientes; informarle de las necesidades que existan al respecto y proponerle las medidas para subsanarlas. 3. Organizar, dirigir y evaluar las actividades referentes al control escolar de los alumnos del plantel, de acuerdo con los lineamientos establecidos. 4. Definir los horarios de trabajo de todo el personal adscrito al turno correspondiente y presentarlos a la Direccin para su aprobacin.\n5. Registrar la asistencia, la puntualidad y el comportamiento del personal escolar, e informarlo permanentemente a la Direccin. 6. Proponer la realizacin de actividades culturales, deportivas y recreativas. 7. Organizar y supervisar el funcionamiento de los laboratorios, talleres, biblioteca y dems servicios escolares. 8. Supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades que se encomienden al personal y al alumnado de la escuela. 4. SERVICIOS DOCENTES 1. Impartir la educacin secundaria conforme a los objetivos de la misma, al plan y programas de estudio, as como a las leyes, normas, reglamentos y disposiciones educativas vigentes. 2. Colaborar con las autoridades de la escuela en la observancia de las disposiciones que se dicten para cumplir con la tarea de formacin de los educandos y para el buen funcionamiento del plantel. 3. Planear tcnicamente la labor docente de acuerdo con los avances educativos, propiciando la iniciativa de los educandos para que, junto a la adquisicin de conocimientos, desarrollen sus capacidades, hbitos y aptitudes. 4. Planear las labores docentes de acuerdo con la academia del rea o asignatura a que pertenezca, y coordinarlas tanto con las academias de las dems reas o asignaturas, como con el personal encargado de los servicios de asistencia educativa con que cuente el plantel. 5. Presentar a la Subdireccin de la escuela el programa anual de actividades extraescolares, requeridas para el cumplimiento del plan y de los programas de estudio. 6. Integrar los registros e informes necesarios para informar acerca del aprovechamiento y de la conducta de los educandos a la Subdireccin. 7. Solicitar ante la Subdireccin de la escuela los recursos materiales y financieros necesarios para el cumplimiento de su labor. 8. Participar en las diversas comisiones que le sean asignadas por la Direccin de la escuela.\n5. SERVICIOS DE ASISTENCIA EDUCATIVA 1. Proporcionar en forma integrada los servicios de orientacin educativa, medicina escolar, trabajo social y prefectura, conforme a los objetivos de la educacin secundaria, y a las normas, y disposiciones emitidas por la Direccin General de Educacin Secundaria. 2. Coadyuvar en las labores docentes para alcanzar en forma ptima los objetivos de la educacin secundaria. 3. Atender al alumnado con el objeto de orientarlo, considerando sus intereses y necesidades, y propiciando el desarrollo de sus aptitudes y capacidades. 4. Realizar estudios orientados a identificar las causas que afectan el aprovechamiento y el comportamiento de los alumnos, y proponer las soluciones psicopedaggicas convenientes. 5. Promover la realizacin de las actividades extraescolares que apoyen la labor educativa. 6. Planear, desarrollar y evaluar programas de educacin para la salud en la comunidad escolar. 7. Auxiliar al personal directivo en todas las labores tendientes a vigilar tanto la asistencia y la puntualidad, como el orden en la realizacin de las tareas educativas y la conservacin de instalaciones, mobiliario y equipo. 8. Solicitar a la Subdireccin de la escuela los recursos materiales y financieros necesarios para el mejor cumplimiento de su labor. 9. Informar peridicamente a la Subdireccin sobre el desarrollo de las actividades de servicios asistenciales que se realicen en el plantel. 10. Desempear las comisiones que le sean asignadas por la Direccin de la escuela. 6. SERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOS 1. Realizar el registro y control de los recursos humanos, materiales y financieros con que cuente el plantel, conforme a las normas y los procedimientos establecidos as como a las instrucciones y a las disposiciones de las autoridades correspondientes. 2. Formular conjuntamente con la Direccin y de acuerdo con las normas emitidas por la Direccin General de Recursos Financieros, las estimaciones de ingresos y egresos del plantel, y la documentacin comprobatoria del gasto escolar.\n3. Realizar los trmites conducentes para dotar al plantel de los recursos requeridos para su funcionamiento y desarrollo, controlando la recepcin, almacenaje, conservacin, distribucin y empleo de los mismos. 4. Elaborar y mantener actualizado el inventario de los bienes de activo fijo del plantel, de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Direccin General de Recursos Materiales y Servicios. 5. Llevar a cabo el registro administrativo del personal de la escuela y las tareas relacionadas con el control escolar del alumnado. 6. Proporcionar los servicios de intendencia, aseo, mantenimiento, vigilancia, mensajera y correspondencia. 7. Informar peridicamente a las autoridades educativas, sobre el desarrollo de las actividades que hayan sido encomendadas a esta rea. 8. Desempear las diversas comisiones que le sean asignadas.\nDIAGRAMA DE PUESTOS Septiembre de 1981\nDIRECTOR SUBDIRECTOR ORIENTADOR ASESOR DE GRUPO JEFE LOCAL DE CLASE ALUMNADO ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA\nPRFESORES DE ENSEANZA AYUDANTE DE LABORATORIO\nORIENTADOR MDICO ESCOLAR TRABAJADOR SOCIAL PREFECTO\nCONTROLADOR OFICIAL ADMINISTRATIVO CONSERJE VELADOR AUXILIAR DE INTENDENCIA\nIDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Director de escuela de educacin secundaria Una por plantel Fsica: oficinas administrativas de la escuela. Administrativa: en los Estados, en las delegaciones generales, en el Distrito Federal, la Direccin General de Educacin Secundaria. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: En los Estados: jefe del departamento de educacin secundaria de la delegacin correspondiente. En el Distrito Federal: jefe del departamento escolar\ncorrespondiente. Subordinados: Subdirector, personal docente, tcnico especializado,\nadministrativo y de intendencia de la escuela. PROPSITO DEL PUESTO Planear, organizar, dirigir y evaluar la prestacin del servicio de educacin secundaria, conforme a las normas y a los lineamientos establecidos por las leyes, reglamentos y disposiciones dictadas por las autoridades de la Secretara de Educacin Pblica. FUNCIONES En materia de planeacin\n1. Programar y promover la realizacin de acciones que propicien el desarrollo de las actividades acadmicas, tecnolgicas, culturales, deportivas y sociales del plantel. 2. Captar la informacin de la demanda de servicios educativos del plantel, y proponer a las autoridades educativas correspondientes, el nmero de grupos por grado con que pueda operar la escuela. En materia de personal escolar 1. Distribuir las tareas encaminadas a atender los servicios tcnico-pedaggicos, asistenciales, administrativos y de intendencia del plantel, entre los miembros del personal, con criterio de equidad y conforme a las responsabilidades y a las obligaciones que implican sus respectivos nombramientos. 2. Organizar reuniones con el personal escolar para orientarlo, instruirlo y motivarlo para el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, alentando su iniciativa y resolviendo los problemas que se presenten en la labor educativa. 3. Vigilar la puntualidad y asistencia del personal escolar e informar a las autoridades sobre las irregularidades en que ste incurra. 4. Evaluar el desarrollo del trabajo encomendado a cada uno de los miembros del personal, y otorgar estmulos o promover las medidas pertinentes para superar las deficiencias. 5. Expedir los crditos ecalafonarios anuales del personal de la escuela. 6. Conceder licencias econmicas al personal a sus rdenes en los trminos establecidos en los reglamentos y disposiciones vigentes. 7. Tratar con la representacin sindical los asuntos relacionados con la situacin laboral del personal de la escuela, e informar sobre los mismos a las autoridades superiores cuando se requiera. 8. Levantar las actas administrativas que procedan por irresponsabilidad e incumplimiento en que incurra el personal. 9. Supervisar la elaboracin y la actualizacin de la plantilla del personal de la escuela. 10. Proponer a las autoridades superiores la designacin o remocin de personal escolar, de acuerdo con las normas y los procedimientos establecidos y las necesidades del servicio.\n1. Administrar debidamente los recursos financieros y materiales de la escuela. 2. Determinar las necesidades de material y equipo para la prestacin de los servicios de la escuela y realizar las gestiones conducentes para satisfacerlas. 3. Vigilar que se lleven eficientemente los inventarios de activo fijo y de material de consumo de la escuela. 4. Supervisar tanto el funcionamiento, estado de limpieza, conservacin. apariencia y seguridad de las aulas y dems anexos del plantel, como la funcionalidad de los locales, mobiliario instalaciones y equipo. 5. Coordinar la elaboracin del proyecto de presupuesto de la escuela y presentarlo a las autoridades correspondientes. 6. Proponer a las autoridades superiores correspondientes las modificaciones\npresupuestarias, que en su caso se requieran, para el cumplimiento de las labores encomendadas a la escuela. 7. Ejercer el presupuesto autorizado y presentar la documentacin que justifique los gastos realizados por el plantel conforme lo indican las normas establecidas. En materia de control escolar 1. Autorizar la inscripcin de los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos. 2. Revisar y firmar la documentacin oficial expedida por el plantel referente al control escolar. 3. Vigilar la aplicacin de los sistemas de control de asistencia, disciplina escolar, evaluacin del aprovechamiento y seguimiento de los educandos. 4. Solicitar a las autoridades superiores, las revisiones o convalidaciones de estudios de los alumnos que requieran este trmite. 5. Entregar a la autoridad educativa correspondiente la documentacin relativa al registro de inscripcin y calificaciones de los alumnos conforme a los procedimientos y el calendario establecido para el caso. 6. Coordinar la aplicacin de los exmenes extraordinarios y, cuando proceda, la de los exmenes a ttulo de suficiencia en el plantel, de acuerdo con el calendario y con las disposiciones especficas que determinen las autoridades competentes.\n7. Establecer los mecanismos convenientes para atender con eficiencia y comedimiento a los padres de familia o tutores, e informar sobre el aprovechamiento y comportamiento escolar de los alumnos. En materia de servicios de asistencia educativa 1. Vigilar que se logren las finalidades de los programas de orientacin educativa y vocacional, trabajo social, educacin para la salud y prefectura, y solicitar a la autoridad competente la asesora requerida para la mejor prestacin de estos servicios. 2. Cumplir con los lineamientos establecidos para la integracin de la Asociacin de Padres de Familia y prestar asesora en relacin con su funcionamiento. 3. Integrar la Sociedad de Alumnos, y orientar y vigilar su funcionamiento. 4. Constituir la Cooperativa Escolar de Consumo, tramitar su registro ante la Unidad de Cooperativas Escolares y supervisar su funcionamiento. 5. Propiciar el funcionamiento ptimo y el incremento constante de la biblioteca del plantel. 6. Solicitar la autorizacin que corresponda, para promover y realizar actividades deportivas, artsticas, sociales y culturales entre la comunidad escolar. 7. Vigilar que los trmites de becas para los alumnos del plantel, se realicen conforme a las disposiciones y a los procedimientos establecidos al respecto. 8. Presidir los actos en que participen los alumnos, maestros o padres de familia, en su calidad de miembros de la comunidad escolar. 9. Promover, entre los alumnos y maestros, la elaboracin y difusin de trabajos de carcter cientfico, tecnolgico, artstico o recreativo, y orientarlos en sus finalidades. En materia tcnico-pedaggica 1. Vigilar que la aplicacin del plan y el desarrollo de los programas de estudio, se efecten conforme a las normas ya las disposiciones establecidas. 2. Evaluar la efectividad de los mtodos, tcnicas y materiales didcticos empleados en la conduccin del aprendizaje. 3. Programar, organizar y presidir las reuniones tcnico-pedaggicas procedentes.\nLMITES DE AUTORIDAD 1. Presentar, cuando procedan, las propuestas sobre necesidades de personal para cubrir los servicios del plantel. 2. Autorizar los planes de trabajo del subdirector y dems personal escolar. 3. Sealar los grupos que deba atender cada profesor y autorizar los horarios de clases. 4. Designar a los maestros asesores de grupo, ya los jefes locales de clase, y formar las comisiones que requiera el servicio, conforme a las horas de servicio escolar, la experiencia profesional y la capacidad para desempear cada funcin. 5. Evaluar la eficiencia general de la escuela. 6. Autorizar la documentacin oficial del plantel. RESPONSABILIDADES 1. Dirigir el funcionamiento del plantel hacia el logro de los objetivos del sistema educativo nacional, conforme a las normas y a los procedimientos establecidos. 2. Aplicar la estructura orgnica autorizada. 3. Coordinar a los integrantes de la escuela en el desempeo de sus funciones para el logro de los objetivos del plantel. 4. Verificar que las actividades del plantel se realicen conforme al calendario escolar vigente. 5. Promover actividades que permitan proyectar la accin educativa de la escuela hacia la comunidad. 6. Estimular el desarrollo de valores cvicos y sociales entre los miembros de la comunidad escolar. 7. Participar, conjuntamente con los cuerpos de supervisin, en la organizacin y desarrollo de las juntas de academia, cuya realizacin promueva las autoridades educativas. 8. Fungir como presidente del Consejo Tcnico Escolar. 9. Disponer del libro de visitas de supervisin. 10. Atender las instrucciones y aplicar las medidas pertinentes que resulten de las supervisiones o auditoras efectuadas en el plantel. 11. Cuidar de la integridad fsica y moral del educando. 12. Estudiar los casos de alumnos que infrinjan las disposiciones y aplicar las sanciones pedaggicas que procedan, conforme a las disposiciones vigentes.\n13. Denunciar, ante las autoridades civiles, los hechos delictuosos que se cometan en el interior de la escuela y comunicarlos a las autoridades educativas. 14. Permanecer en el plantel el tiempo que le seale su nombramiento, con excepcin del que requiera la tramitacin de asuntos oficiales. 15. Ser el enlace inmediato entre el personal a sus rdenes y las autoridades educativas. 16. Informar al personal de la escuela de las disposiciones tcnico-pedaggicas y administrativas que dicten las autoridades correspondientes. 17. Enviar la informacin requerida por las autoridades superiores conforme a las disposiciones que se sealen. 18. Ser responsable del patrimonio escolar. 19. Cuidar el uso debido de los sellos oficiales de la escuela y del edificio escolar. ESPECIFICACIN DEL PUESTO ESCOLARIDAD: EXPERIENCIA: Ttulo de estudios de Normal Superior Haber desempeado el puesto de profesor y el de subdirector, en el subsistema. ANTECEDENTES ESCLAFONARIOS: Dictamen de subdirector. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Subdirector Una por turno Fsica: oficinas administrativa del plantel Administrativa: Subdireccin del plantel mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria, en el turno\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Director de la escuela\nPersonal docente, tcnico especializado, administrativo y de intendencia de la escuela.\nPROPSITO DEL PUESTO Colaborar con el director en la planeacin, organizacin, direccin y evaluacin de las actividades pedaggicas, tcnicas y administrativas del plantel, encaminadas a prestar el servicio le educacin secundaria. FUNCIONES En materia de planeacin 1. Presentar al director el plan de actividades laborales, para que en su caso, lo apruebe. 2. Participar en la formulacin de los programas de actividades del personal escolar. 3. Concentrar la informacin y elaborar las estadsticas relativas a la operacin del plantel. 4. Elaborar estudios orientados a mejorar los servicios que proporcione la escuela. 5. Formular horarios para las actividades escolares. 6. Coordinar la elaboracin de los programas de actividades extraescolares. En materia de personal escolar 1. Orientar y controlar el trabajo del personal, y facilitarle los recursos y los servicios con que cuente la escuela para el cumplimiento de su labor. 2. Comunicar, clara y oportunamente al personal, las disposiciones que dicten las autoridades educativas. 3. Organizar y vigilar la prestacin de los servicios de aseo, mantenimiento y otros. 4. Evaluar el rendimiento del personal a su cargo e informar de los resultados a la Direccin del plantel. 5. Informar oportunamente al personal de la escuela de los programas de capacitacin docente, tcnica y administrativa que realice la Secretara de Educacin Pblica. 6. Sugerir al director el personal adecuado para cubrir las plazas vacantes en la escuela. 7. Crear un ambiente propicio para la realizacin del trabajo escolar.\nEn materia de recursos financieros 1. Participar en la elaboracin del proyecto del presupuesto requerido para el funcionamiento del plantel. 2. Revisar la documentacin y cuenta de gastos, los movimientos de fondos, y la correspondiente a los valores pertenecientes a la escuela. En materia de recursos materiales 1. Proponer al director la adquisicin de equipo y materiales que se requieran para el cumplimiento de las actividades educativas del plantel. 2. Vigilar el empleo y el mantenimiento adecuado de las instalaciones, equipo, maquinaria y las herramientas de la escuela. 3. Supervisar el uso correcto del inventario del activo fijo y el de materiales de consumo En materia de control escolar 1. Orientar a quienes lo soliciten, respecto a los trmites que se deben seguir para obtener constancias de estudio, duplicados y rectificaciones de datos en documentos escolares y realizar, si proceden, dichos trmites. 2. Asesorar y supervisar al personal administrativo, en el control de la escolaridad de los educandos de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos. 3. Coordinar las actividades de seleccin, inscripcin y control de documentos, de acuerdo con las disposiciones respectivas. 4. Supervisar la elaboracin de toda la documentacin escolar. En materia de servicios de asistencia educativa 1. Participar en la planeacin, desarrollo y evaluacin de las actividades escolares y extraescolares. 2. Colaborar con el director en la supervisin de los servicios de asistencia educativa, en materia de orientacin educativa y vocacional, trabajo social, medicina escolar, prefectura, cooperativa escolar, etctera, a fin de que se realicen en forma eficaz y coordinada.\nEn materia tcnico-pedaggica 1. Evaluar el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, y vigilar que la educacin que se imparta en la escuela se desarrolle conforme al plan y los programas de estudio vigentes, y a las normas establecidas por la Direccin General de Educacin Secundaria. 2. Vigilar que los maestros rindan oportunamente los informes de asistencia,\ncomportamiento y evaluacin del aprovechamiento de los alumnos. 3. Vigilar el uso y el aprovechamiento adecuado de los materiales didcticos del plantel. 4. Participar en la organizacin y desarrollo de las reuniones tcnico-pedaggicas que realice la Direccin de la escuela. LMITES DE AUTORIDAD 1. Acordar con el director lo relacionado con el funcionamiento del plantel, y auxiliarlo en el desarrollo de sus funciones. 2. Proponer al director del plantel las adecuaciones que procedan a las tcnicas y mtodos para la enseanza-aprendizaje 3. Ejercer autoridad lineal y directa para con el personal docente, tcnico especializado, administrativo y de intendencia del plantel. 4. Agilizar los mecanismos administrativos de la institucin. 5. Firmar, por acuerdo del director, la documentacin oficial que se requiera. RESPONSABILIDAD 1. Sustituir al director en sus ausencias eventuales, asumiendo sus responsabilidades. 2. Proporcionar al director la informacin y documentacin escolar que le sean solicitadas. 3. Concurrir a las juntas del personal escolar y vigilar que se levanten las actas correspondientes. 4. Mantenerse actualizado en las innovaciones que se presenten en materia tcnicopedaggica y administrativa que normen la operacin del plantel. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: ANTECEDENTES ESCALAFONARIOS: Ttulo de Normal Superior. Dictamen en la plaza inmediata anterior.\nLa adquirida como maestro de grupo, en servicio.\nIDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Profesor de enseanza secundaria Variable segn las necesidades del plantel. Fsica: aulas, laboratorios, talleres del plantel. Administrativa: rea de servicios docentes del plantel. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: Subdirector de la escuela Ninguno\nPROPSITO DEL PUESTO Contribuir a la formacin integral del educando, mediante su actualizacin y mejoramiento profesional permanentes, que le permitan adquirir y aplicar la metodologa ms avanzada en el proceso enseanza-aprendizaje, y consolidar su profesin para ejercerla con la ms alta responsabilidad social. FUNCIONES 1. Coordinar sus acciones con la jefatura local de clase para elaborar el plan anual de trabajo que se debe desarrollar con los grupos que le sean asignados, y presentarlo a la subdireccin en el inicio del periodo escolar. 2. Solicitar oportunamente los materiales que requiera para realizar sus actividades docentes. 3. Adecuar el desarrollo de sus actividades docentes a las caractersticas de cada grupo que atienda. 4. Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo conforme a las normas establecidas al respecto.\n5. Mantener al corriente y presentar oportunamente a la subdireccin del plantel los registros de control de asistencia y de evaluacin del aprovechamiento de los alumnos a su cargo. 6. Preparar oportunamente, de acuerdo con los lineamientos establecidos, tanto los instrumentos de evaluacin inicial, parcial y final como los cuestionarios para los exmenes extraordinarios de regularizacin y, en su caso, para los exmenes a ttulo de suficiencia. 7. Informar sobre el resultado de las evaluaciones del aprendizaje con la oportunidad que se requiera. 8. Fomentar en los alumnos el espritu cvico y social. 9. Intervenir como gua y consejero en el proceso de formacin de los alumnos. 10. Informar a los responsables de los servicios de asistencia educativa acerca de las caractersticas individuales y generales de los alumnos, de los grupos que atienda. 11. Colaborar con la Sociedad de Alumnos nicamente en asuntos acadmicos y culturales, previa autorizacin de la Direccin del plantel. 12. Colaborar con el personal directivo y el resto del personal escolar para promover la cooperacin de los padres o tutores de los alumnos en el proceso educativo. 13. Acompaar a su grupo en las actividades educativas, debidamente autorizadas, que se realicen fuera del plantel. 14. Colaborar en la organizacin y realizacin de actividades demostrativas que realice la escuela y promover la participacin de los alumnos y la presencia de los padres de familia o tutores en dichos eventos. LMITES DE AUTORIDAD 1. Evaluar permanentemente el aprovechamiento de los alumnos de los grupos a su cargo, y de aquellos que presenten exmenes de regularizacin en su materia. 2. Sugerir a la Direccin del plantel las medidas que considere procedentes para mejorar la prestacin del servicio educativo. RESPONSABILIDADES 1. Desarrollar los programas de estudio vigentes de su rea o asignatura en los grupos a su cargo.\n2. Adecuar el desarrollo del programa al nmero de clases en el ao escolar, estableciendo correlacin en las dems reas o asignaturas del plan de estudios. 3. Contribuir a la formacin de actitudes y hbitos de responsabilidad y buen comportamiento en los alumnos, dentro y fuera del plantel. 4. Reorientar el mal comportamiento de los alumnos que incurran en alguna falta. 5. Informar a las autoridades directivas acerca de los problemas graves que se presenten en los grupos a su cargo, y colaborar en la bsqueda de la posible solucin. 6. Ser responsable del empleo y la conservacin adecuada del material escolar que le sea proporcionado. 7. Vigilar que el equipo escolar y las instalaciones del plantel, especialmente en las que desarrolle sus actividades, se mantengan en condiciones higinicas y en buen estado. 8. Cumplir sus actividades docentes dentro del horario asignado por la Direccin. 9. Cumplir con las comisiones que se le encomienden en relacin con su funcin educativa. 10. Participar en las juntas tcnico-pedaggicas y administrativas que promuevan las autoridades educativas. 11. Elaborar y presentar oportunamente al personal directivo los informes y reportes relacionados con su labor educativa que le sean requeridos. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: CRITERIO: Estudios de Normal Superior. Para desarrollar los programas de estudio seleccionando la metodologa adecuada a las caractersticas de sus alumnos. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Ayudante de laboratorio Variable segn necesidades de la escuela Fsica: laboratorios de la escuela Administrativa: rea de Servicios docentes. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria\nJefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO\nTitular del rea o asignatura o coordinador de laboratorios. Ninguno.\nColaborar con los profesores que impartan biologa, fsica, qumica, ciencias naturales, para favorecer que el educando adquiera las bases de una formacin cientfica que le permitan conocer, comprender y valorar su estructura, funcionamiento y cuidado corporal, as como el medio ambiente que le rodea, propiciando el aprovechamiento racional de los recursos del mismo. FUNCIONES 1. Preparar, distribuir y controlar los equipos, materiales y sustancias que se requieran para la realizacin de los experimentos. 2. Efectuar el mantenimiento preventivo e informar al subdirector acerca de las reparaciones que requieran los aparatos e instrumentos que se usen en la experimentacin. 3. Prever las necesidades de materiales de acuerdo con las prcticas que se deben realizar. 4. Solicitar los materiales necesarios para el desarrollo de las prcticas. 5. Vigilar el uso adecuado de los aparatos, materiales y sustancias del laboratorio. 6. Verificar que se observen las normas de seguridad e higiene en el laboratorio. 7. Coadyuvar en la organizacin de las actividades de demostracin que realice la escuela, y promover la participacin de los alumnos. 8. Participar en las prcticas de laboratorio, asesorando a los alumnos en las tcnicas sobre el uso del material y equipo conforme a lo dispuesto por el profesor. LMITES DE AUTORIDAD 1. Promover el buen comportamiento de los alumnos durante el transcurso de las actividades de laboratorio. 2. Vigilar que las prcticas de laboratorio se realicen dentro del tiempo destinado a su ejecucin, y que el aprovechamiento del local, instalaciones, materiales y equipo respectivos sea el adecuado.\nRESPONSABILIDAD 1. Asumir las funciones de coordinador de laboratorios, si el plantel careciese del mismo. 2. Salvaguardar el equipo, los aparatos y dems materiales del laboratorio. 3. Programar sus actividades de acuerdo con el coordinador de laboratorios y con los maestros de la especialidad respectiva. 4. Informar al coordinador de laboratorios o al subdirector cualquier desperfecto sucedido durante las prcticas, a fin de que se realicen las reparaciones procedentes. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Maestro egresado de Normal Superior o tcnico con especialidad, o estudiante universitario o con estudios equivalentes. EXPERIENCIA: En el manejo de materiales y equipo de laboratorio de la especialidad. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Orientador educativo y vocacional Variable, segn las necesidades de la escuela Fsica: Oficina Administrativa, cubculo de orientacin. Administrativa: rea de servicios de asistencia educativa. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO Colaborar al desarrollo integral del educando, favoreciendo la creacin de actitudes para lograr una vida plena, equilibrada y constructiva en el ambiente escolar, familiar y social. FUNCIONES Subdirector de la escuela secundaria. Ninguno.\n1. Elaborar el plan anual de actividades de orientacin educativa que se debe desarrollar, de acuerdo con el programa oficial vigente y con base en el anlisis de los problemas de la escuela, para someterlo a la consideracin de la Direccin del plantel. 2. Coordinar con los maestros, asesores de grupo, mdicos escolares y trabajadores sociales, el desarrollo de los respectivos programas de accin que habrn de desarrollarse en el plantel. 3. Coordinar sus actividades con el dems personal escolar, con el objeto de proporcionar sus servicios en forma integrada. 4. Establecer comunicacin constante con los padres tutores de los alumnos y entrevistar, por lo menos a aquellos, cuyos hijos requieran atencin especial. 5. Prever las necesidades de materiales y equipo que se requieran para realizar su trabajo y solicitarlos a la Direccin del plantel. 6. Realizar estudios y anlisis psicopedaggicos de los alumnos, incorporando los datos resultantes a la informacin proporcionada por el mdico escolar y el trabajador para integrar la ficha individual de cada educando. 7. Aprovechar las fichas individuales y los dems elementos disponibles, para prestar el servicio de orientacin, educativa, en la forma ms eficiente posible. 8. Colaborar en la aplicacin de la prueba de exploracin. 9. Participar en la clasificacin de alumnos por turnos y grupos, y en su ubicacin en la especialidad de educacin tecnolgica qu corresponda. 10. Promover, con el personal docente, la aplicacin de tcnicas de estudio dirigido en los procesos de aprendizaje. 11. Participar en la promocin, organizacin y el desarrollo de campaas, actividades y agrupaciones de alumnos que contribuyan en el proceso formativo de stos. 12. Colaborar con el personal directivo en la organizacin de programas de actividades escolares y extraescolares de proyeccin comunitaria que favorezcan el desarrollo biopsicosocial de los alumnos. 13. Coordinarse con el trabajador social y el mdico escolar, con el fin de dar asesora a los padres o tutores, para que stos atiendan con mayor eficiencia los problemas de los educandos. LMITES DE AUTORIDAD\n1. Colaborar con las autoridades de la escuela, maestros alumnos y padres de familia o tutores, para desarrollar actividades que favorezcan la formacin integral de los alumnos. RESPONSABILIDADES 1. Planear y desarrollar actividades de orientacin educativa para los alumnos de la escuela y orientar a quienes se requieran atencin especfica hacia las instituciones correspondientes 2. Mantener buenas relaciones con los alumnos y padres o tutores dentro y fuera de la institucin. 3. 4. 5. Orientar a los alumnos para que den solucin a sus propios problemas. Mantener discrecin en cuanto a la informacin que maneje. Facilitar a travs de actividades de orientacin, la adaptacin del alumno al ambiente escolar y social. 6. Participar en las reuniones tcnico-pedaggicas o administrativas que promuevan autoridades educativas. 7. Asistir a los cursos de capacitacin y actualizacin que realicen las autoridades educativas. 8. Colaborar con el trabajador social y el mdico escolar para ofrecer la adecuada orientacin psicopedaggica a los alumnos. 9. Participar en el Consejo Tcnico Escolar. las\n10. Participar en las comisiones que las autoridades educativas le confieran. 11. Presentar, ante el personal directivo, los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Ttulo de psicologa educativa o de orientador vocacional de la Escuela\nNormal Superior; o bien ttulo de la carrera de psicologa.\nIDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Mdico escolar. Una por turno. Fsica: oficinas administrativas: enfermera de la escuela 30\nAdministrativa: rea de servicios de asistencia educativa. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria y rea de influencia.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO Cuidar y fortalecer la salud de los educandos, con objeto de favorecer su aprovechamiento escolar, su interaccin con los dems y, en general, su desarrollo integral. FUNCIONES 1. Coordinar sus actividades con el personal docente y del rea de servicios de asistencia educativa. 2. Planear, organizar, realizar y evaluar los servicios de medicina preventiva y de higiene escolar que se proporcionen en el plantel. 3. Solicitar a la Direccin de la escuela el material, medicinas y equipo necesarios para el desarrollo de sus funciones. 4. Efectuar el examen mdico a todos los alumnos del plantel y elaborar el fichero clnico y las tarjetas de registro correspondientes. 5. Proporcionar atencin mdica de urgencia a los alumnos y personal escolar que lo requiera. 6. Recomendar que los alumnos que ameriten atencin mdica especializada acudan a instituciones pblicas o privadas de reconocido prestigio. 7. Expedir justificante a los alumnos que por motivos de salud deban retirarse del plantel dentro de las horas de trabajo, previa autorizacin de la Direccin 8. Realizar estudios de los requerimientos nutricionales de los alumnos y con base en los resultados ofrecer a la comunidad escolar, las orientaciones procedentes. 9. Participar con instituciones como el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, Instituto Mexicano del Seguro Social, Secretara de Salubridad y Asistencia, centros de higiene escolar, en la realizacin de campaas de salud y Subdirector de la escuela. Ninguno.\nerradicacin de enfermedades, de acuerdo con las disposiciones que marquen las autoridades. 10. Constituir equipos de primeros auxilios con la participacin de los alumnos y del personal escolar. 11. Promover y coordinar actividades de orientacin a los miembros de la comunidad escolar en aspectos tales como: conservacin de la salud, educacin fsica, educacin sexual, seguridad e higiene, farmacodependencia, alcoholismo, tabaquismo, contaminacin ambiental, etctera. 12. Efectuar campaas de higiene personal, escolar, domstica y alimenticia; seguridad y prevencin de accidentes; actividades para la integracin y ampliacin del botiqun escolar, propiciando la participacin de los miembros de la comunidad escolar. 13. Verificar peridicamente que las instalaciones del plantel se encuentren en las debidas condiciones de seguridad e higiene escolar, e informar al personal directivo de las deficiencias observadas. LMITES DE AUTORIDAD 1. Proponer a la Direccin de la escuela la separacin temporal de los alumnos que padezcan enfermedades contagiosas. 2. Asesorar a los miembros de la comunidad escolar en aspectos referentes a prevencin de enfermedades y accidentes, higiene escolar y asistencia mdica, y fomentar la creacin de hbitos necesarios para conservar la salud. 3. Proporcionar, los informes y recomendaciones de carcter mdico, que se requieran acerca de los alumnos, al personal escolar y padres de familia o tutores. 4. Informar oportunamente a los padres de familia o tutores la necesidad de atencin mdica a los alumnos que padezcan enfermedades. RESPONSABILIDADES 1. Ser responsable del material y equipo asignados para desempear su trabajo. 2. Vigilar la salud de los educandos. 3. Realizar campaas de medicina preventiva e higiene escolar, de acuerdo con las instrucciones de la autoridad. 4. Desempear las comisiones que las autoridades le confieran.\n5. Presentar ante el personal directivo, los informes relacionados con las actividades realizadas. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Ttulo de mdico con cdula profesional y registro ante la\nSecretara de Salubridad y Asistencia. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Administrativa: mbito de operacin: Trabajador social Una por turno Fsica: oficinas administrativas: cubculo de trabajo social. rea de servicios de asistencia educativa. Escuela de Educacin Secundaria y rea de influencia.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: Subdirector de la escuela secundaria Ninguno\nContribuir al desarrollo integral del educando en su proceso de adaptacin al medio ambiente escolar, social y econmico en que se desenvuelva. FUNCIONES 1. Coordinar sus actividades con el personal directivo, docente y del rea de asistencia educativa. 2. Solicitar a la Subdireccin de la escuela, los materiales y equipos que necesite para desempear sus tareas. 3. Participar en la promocin, organizacin y desarrollo de agrupaciones de alumnos, campaas, actividades y eventos que contribuyan a la formacin integral de los educandos.\n4. Realizar estudios socioeconmicos de la comunidad escolar para seleccionar candidatos a becas y en su caso efectuar los trmites correspondientes para el otorgamiento de las mismas. 5. Realizar las visitas domiciliarias que sean necesarias para la prestacin eficiente de sus servicios, previa autorizacin de la direccin de la escuela. 6. Llevar a cabo investigaciones en torno a las actividades y eventos socioculturales de la comunidad y promover cuando proceda, la participacin de los alumnos en los mismos. 7. Participar en el asesoramiento que se ofrezca a los padres de familia para el tratamiento adecuado de los problemas de sus hijos. 8. Colaborar en la organizacin y el funcionamiento de la cooperativa escolar. 9. Proporcionar los datos necesarios para complementar la informacin contenida en las fichas individuales de los alumnos. 10. Promover la comunicacin de los padres de familia o tutores con sus representantes ante la escuela. 11. Analizar las causas que influyen en los educandos de mal comportamiento o con problemas de adaptacin, impuntualidad, inasistencia, reprobacin y desercin escolar, para orientarlos de tal manera que puedan superar sus deficiencias o bien, agotados los recursos, canalizarlos a instituciones especializadas. 12. Proporcionar al mdico escolar, cuando sea necesario, la informacin que tenga de los alumnos, a fin de que ste seleccione el tratamiento adecuado en cada caso. 13. Establecer en coordinacin con los dems servicios de asistencia educativa, comunicacin constante con hospitales, clnicas e instituciones psiquitricas, a fin de que stas se atienda a los educandos que a juicio del mdico escolar lo necesiten. LMITES DE AUTORIDAD 1. Colaborar con las autoridades de la escuela, con el personal docente y con los padres de familia o tutores, para que a travs de sus tareas especficas, todos contribuyan a la formacin integral de los educandos. RESPONSABILIDAD 1. Emplear y cuidar el material y equipo asignado para desempear sus labores. 2. Emplear todos los mecanismos necesarios a su alcance, para obtener o proporcionar informacin respecto a asuntos de su competencia. 3. Mantener discrecin en cuanto a la informacin que maneja. 34\n4. Contribuir al fortalecimiento de las relaciones humanas entre todos los integrantes de la comunidad escolar. 5. Participar en las reuniones tcnico-pedaggicas y administrativas que promuevan las autoridades educativas. 6. Asistir a los cursos de capacitacin o actualizacin promovidos por las autoridades educativas. 7. Participar en las comisiones que le confiera el personal directivo de la escuela. 8. Presentar ante el personal directivo los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Ttulo de Trabajo Social. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Administrativa: mbito de operacin: RELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: Subdirector de la escuela secundaria. Ninguno. Prefecto Variable, de acuerdo con las necesidades de la escuela. Fsica: instalaciones del plantel utilizadas por los alumnos. rea de servicios de asistencia educativa. Escuela de Educacin Secundaria.\nPROPSITO DEL PUESTO Vigilar y orientar a los alumnos para que cumplan con responsabilidad y convencimiento tanto con el reglamento escolar, como con las disposiciones y medidas que sealen las autoridades y que desarrollen actitudes y hbitos que contribuyan a su formacin integral. FUNCIONES\n1. Participar en el desarrollo de los programas de estudio dirigido, de acuerdo con las indicaciones del personal directivo y docente. 2. Auxiliar a los profesores tanto en las actividades relacionadas con el desarrollo de los programas de estudio, como en las extraescolares. 3. Colaborar con los maestros, asesores de grupo, mdico escolar, orientador y trabajador social, en el desarrollo de los programas del rea de servicios de asistencia educativa, con el objeto de que stos se ofrezcan a los alumnos en forma integrada. 4. Alentar la participacin de los alumnos en los eventos cvicos y sociales que realice la comunidad, y acompaar a los que tengan que concurrir a actos oficiales fuera de la escuela, previa autorizacin de la Direccin. 5. Informar oportunamente al personal directivo, las faltas y retardos de los maestros. RESPONSABILIDAD 1. Vigilar la asistencia y el comportamiento ordenado de los alumnos durante las actividades escolares. 2. Colaborar con todo el personal de la escuela y en particular con el mdico escolar, el orientador y el trabajador social en el tratamiento adecuado de los problemas de los educandos. 3. Conocer las disposiciones disciplinarias e higinico-pedaggicas que establezcan las autoridades superiores. 4. Cuidar y emplear con responsabilidad el material asignado para el desempeo de sus labores. 5. Informar oportunamente al personal docente sobre las disposiciones que emita el personal directivo. 6. Presentar al subdirector los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones. 7. Cumplir con las comisiones que le sean asignadas por las autoridades. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Ttulo de Normal de Maestros egresado de bachillerato. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: Contralor\nUna por escuela. Fsica: oficinas administrativas. Administrativa: rea de servicios generales y administrativos.\nEscuela de Educacin Secundaria.\nSubdirector de la escuela secundaria. Ninguno.\nLograr el ptimo aprovechamiento de los recursos materiales y financieros con que cuente el plantel, mediante la aplicacin de sistemas de administracin acordes con las polticas, normas, procedimientos y disposiciones de las autoridades. FUNCIONES En Materia de Planeacin 1. Proponer a la Direccin el programa de utilizacin de los recursos materiales y financieros disponibles en el plantel. 2. Informar acerca de los materiales que se requieran en el plantel y proponer la adquisicin de los mismos. 3. Levantar peridicamente el inventario de los bienes del plantel, de acuerdo con las normas especficas vigentes y con las disposiciones establecidas por la Direccin de la escuela.\nEn Materia de Recursos Humanos 1. Elaborar conjuntamente con el subdirector el anteproyecto del presupuesto de la escuela, y someterlo a consideracin del director. 2. Llevar el control de los fondos de la escuela y realizar las actividades referentes a la contabilidad de los recursos materiales y financieros, de acuerdo con las instrucciones de las autoridades.\n3. Elaborar las conciliaciones de la cuenta bancaria del plantel y los reportes mensuales de los ingresos propios. 4. Recoger en la pagadura que corresponda, los cheques del personal del plantel para efectuar el pago, as como controlar las nminas correspondientes. 5. Presentar a las autoridades del plantel la documentacin comprobatoria del ejercicio del presupuesto. LMITES DE AUTORIDAD 1. Efectuar la compra de materiales con recursos propios del plantel de acuerdo con las normas y disposiciones que establezcan las autoridades. 2. Manejar la cuenta bancaria del plantel, en forma mancomunada con el director y el subdirector. 3. Asesorar al consejo de administracin de la cooperativa escolar en la forma de llevar la contabilidad de la misma. 4. Concertar crditos con casas comerciales, en beneficio de la escuela, con el visto bueno del director. 5. Coordinar y vigilar el cumplimiento de las disposiciones de carcter administrativo y referentes al uso mancomunado del patrimonio nico entre escuelas que operen en un mismo edificio, y contribuir en la solucin de problemas que surjan al respecto. RESPONSABILIDAD 1. Vigilar el empleo y conservacin de los bienes, fondos, y valores que le sean encomendados para la prestacin de los servicios administrativos del plantel y de los que le sean asignados para el desempeo de sus labores. 2. Establecer comunicacin fuera de la escuela con distintos organismos, a fin de obtener informacin actualizada acerca de la prestacin de los servicios administrativos, y mejorar los servicios del plantel, previa autorizacin de la Direccin. 3. Guardar discrecin sobre los datos confidenciales que maneje. 4. Mantener actualizada la documentacin comprobatoria del ejercicio del presupuesto del plantel. 5. Elaborar y presentar oportunamente los informes sobre la captacin y el manejo de recursos materiales y financieros del plantel que le sean solicitados.\n6. Conservar el equipo y material que se le hay asignado para el desempeo de sus labores. 7. Observar el horario de labores conforme a las necesidades del servicio y a las disposiciones del personal directivo del plantel. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Egresado o estudiante de la carrera de Contador Pblico o Administracin. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Fsica: Oficial administrativo Variable, segn necesidades de la escuela. Oficinas administrativas Administrativa: rea de servicios generales y administrativos. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO Facilitar la labor educativa del plantel mediante la prestacin de los servicios secretariales concernientes a las funciones administrativas de la institucin. FUNCIONES 1. Clasificar, registrar y depurar la documentacin escolar y la generada por el plantel. 2. Despachar la correspondencia escolar que se requiera y elaborar una relacin de la misma. 3. Vigilar, organizar y mantener actualizado el archivo de los documentos recibidos o generados en el plantel; abrir expedientes y llevar minutario y registro de los documentos. 4. Elaborar los documentos relacionados con los trmites de control escolar que deban efectuarse para regularizar o comprobar la situacin del alumnado del plantel. 39 Subdirector de escuela secundaria. Ninguno.\n5. Facilitar la consulta de los expedientes que solicite el personal directivo. 6. Tomar taquigrficamente los dictados y hacer su transcripcin mecanogrfica, y realizar los trabajos mecanogrficos y los trmites administrativos que le personal directivo le encomiende. 7. Solicitar al subdirector, la papelera y material de oficina requerida para el cumplimiento de su trabajo. LMITES DE AUTORIDAD 1. No le son conferidas facultades que impliquen ejercicio de autoridad. RESPONSABILIDAD 1. Elaborar la documentacin de origen del plantel. 2. Contribuir a mantener el orden, aseo y decoro del lugar en que labore. 3. Mantener discrecin respecto a la documentacin oficial que maneje. 4. Realizar sus actividades de acuerdo con el horario que convenga a las necesidades del plantel. 5. Mantener orden y limpieza en el manejo del archivo y los trabajos que realiza. 6. Emplear y cuidar el equipo y material de trabajo asignado para el desempeo de su trabajo. 7. Informar al subdirector de sus actividades realizadas.\nESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Secundaria terminada y estudios comerciales terminados. EXPERIENCIA: Dos aos como mnimo en actividades secretariales. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Conserje Una por plantel.\nFsica: instalaciones del plantel. Administrativa: rea de servicios generales administrativos.\nSubdirector de la escuela secundaria. Velador y auxiliares de intendencia.\nCoordinar las actividades necesarias de acuerdo en su funcin para que en la escuela exista un ambiente ptimo de seguridad e higiene. FUNCIONES 1. Vigilar en forma permanente el edificio escolar, cuidar de l y de lo que en el exista tanto para su seguridad como para su conservacin y buen uso. 2. Ejercer la jefatura del personal de aseo, mantenimiento y vigilancia de la escuela. 3. Distribuir los trabajos y comisiones que exija el servicio, entre el personal correspondiente, con la aprobacin del personal directivo de la escuela. 4. Designar las guardias de servicio para los das festivos y los periodos de vacaciones, previa autorizacin del personal directivo del plantel. 5. Programar el servicio de vigilancia de los bienes y valores de la escuela que deba atender el personal de intendencia semanariamente previendo el da de descanso reglamentario que corresponda a quien desempee esa funcin y a quien realice las suplencias, en caso de ausencia del responsable. 6. Permanecer en el plantel el tiempo necesario para cumplir con sus funciones de vigilancia y coordinacin. Si el edificio no tuviere casa para el conserje, se sealarn los turnos necesarios para que haya vigilancia permanente en la escuela. 7. Desempear los servicios escolares, acordes a su puesto, que le asigne el personal directivo. RESPONSABILIDAD 1. Hacerse cargo de las llaves de las diferentes dependencias, del edificio escolar. 2. Vigilar que los servicios de mantenimiento y limpieza se cumplan con oportunidad y eficiencia. 41\n3. Responder por la conducta decoroso y honesta de el cnyuge, hijos y familiares directos que dependen de l, si conviven dentro de las instalaciones del plantel. 4. Rendir por escrito, al personal directivo, un reporte diario de las novedades, inasistencias e irregularidades, mritos y servicios destacados del personal a su cargo, como de los desperfectos y necesidades que advierta. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Certificado de Educacin Primaria. EXPERIENCIA: Preferentemente con conocimientos alguna habilidad para mantenimiento de edificios e instalaciones escolares. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Velador Una por plantel. Fsica: instalaciones del plantel. Administrativa: rea de servicios generales y administrativos. mbito de operacin: Escuela de Educacin Secundaria.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO Vigilar las instalaciones escolares durante la noche. FUNCIONES 1. Asumir la responsabilidad de custodiar y salvaguardar durante la noche, el patrimonio escolar, y rendir su informe al da siguiente. 2. Recibir y entregar diariamente, a la hora que seale la direccin de la escuela, la responsabilidad del servicio de vigilancia del edificio. Conserje de la escuela. Ninguno.\n3. Realizar en forma constante, durante la noche, recorridos de vigilancia por todas las instalaciones del edificio escolar. RESPONSABILIDAD 1. Impedir la salida de cualquier clase de artculos que pertenezcan a la escuela y la entrada de personas al edificio escolar, sin la autorizacin respectiva. 2. Informar inmediatamente al conserje y al personal directivo, las irregularidades y acontecimientos que lo ameriten. 3. Entregar por escrito al conserje, el reporte diario de lo ocurrido durante el servicio. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Certificado de Educacin Primaria. IDENTIFICACIN Nombre del puesto: No. de plazas: Ubicacin: Administrativa: mbito de operacin: Auxiliar de intendencia Variable de acuerdo con las necesidades de la escuela. Fsica: instalaciones del plantel. rea de servicios generales y administrativos. Escuela de Educacin Secundaria.\nRELACIONES DE AUTORIDAD Jefe inmediato: Subordinados: PROPSITO DEL PUESTO Lograr que las actividades escolares se realicen dentro de un ambiente ptimo de seguridad e higiene. FUNCIONES 1. Realizar la limpieza de aulas, oficinas, baos, pisos, escaleras, ventanas, muros, mobiliario, equipo, puertas del plantel y aceras de las calles adyacentes al edificio. Conserje de la escuela. Ninguno.\n2. Realizar actividades de reparacin y mantenimiento que tiendan a la conservacin de las instalaciones y del equipo del plantel como por ejemplo: plomera, carpintera, electricidad, pintura, etctera, de acuerdo con sus habilidades y las instrucciones del personal directivo. 3. Inspeccionar peridicamente el edificio escolar, subsanar, en la medida de sus posibilidades, las irregularidades observadas, e informar al personal directivo de dichas situaciones. 4. Vigilar, de acuerdo con las instrucciones de las autoridades la entrada y salida del personal escolar y de los alumnos del plantel; controlar la admisin del personas ajenas a la escuela y cuidar que no sustraigan del edificio el material y equipo escolar. 5. Desempear las guardias que por necesidades del servicio, le encomiende el director de la escuela. 6. Atender las disposiciones del personal directivo para ayudar en los trmites que deban realizarse fuera del edificio escolar.\nRESPONSABILIDAD 1. Revisar peridicamente sus enseres de trabajo y reportar al subdirector aquellos que estn en mal estado y solicitar los que necesite. 2. Informar inmediatamente al conserje o a la direccin de la escuela de los actos que pongan en peligro la integridad fsica y moral de los educandos o que atenten contra la conservacin del edificio, instalaciones, mobiliario y equipos escolares. 3. Cuidar los bienes y servicios de la escuela y hacerse cargo de las llaves de los locales del plantel que le sean encomendados. 4. Informar al subdirector acerca de las actividades realizadas. ESPECIFICACIONES DEL PUESTO ESCOLARIDAD: Certificado de Educacin Primaria. EXPERIENCIA: Conocimientos de plomera, carpintera, herrera, etctera.\n1. RECOMENDACIONES SOBRE LA INTERPRETACION Y USO DEL MANUAL En el presente documento se define el modelo de organizacin para la Escuela de Educacin Secundaria, en el cual se prev el establecimiento de las siguientes reas: rea Educativa.- Se encargar de efectuar la planeacin y organizacin de las actividades, abarcando los aspectos tcnico-pedaggicos y administrativos que se requieran para integrar los servicios escolares, con el propsito de lograr los objetivos establecidos en materia educativa. Est integrada por el director y el subdirector quienes coordinan y se auxilian del Consejo Tcnico Escolar para la realizacin de sus funciones. rea de Servicios Docentes.- Se encargar de desarrollar los planes y los programas de estudio vigentes, emplear los mtodos y las tcnicas de la enseanza, realizar la evaluacin del aprendizaje de los educandos y organizar y participar en las reuniones de academia. Esta rea estar constituida por el personal especializado en la enseanza tanto de carcter acadmico como tecnolgico, y de educacin fsica y artstica. En esta rea se incluye tambin el personal docente al cual se le han asignado comisiones especiales que apoyen el servicio educativo tales como asesores de grupo, coordinadores de talleres, y jefes locales de materia. rea de Servicios de Asistencia Educativa.- Su campo de accin abarca la prestacin coordinada de diversos servicios que junto con la labor acadmica propician el desarrollo integral de los educandos, ya sea por medio del estudio de las caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales de los mismos, o a travs de actividades que promuevan una mejor integracin individual y grupal de los alumnos con el medio ambiente en que se desenvuelvan. Asimismo auxilia directamente en las actividades encaminadas a establecer y a conservar el buen comportamiento y la armona escolar. Esta rea est integrada por el mdico escolar, orientador educativo y vocacional, trabajador social y prefectos.\nArea de Servicios Generales y Administrativos.- Se encarga de realizar las actividades correspondientes al control escolar de los educandos, y al control interno de personal administrativo; proporciona los servicios tanto de oficina y de intendencia requeridos para el buen funcionamiento del plantel, como de adquisicin y manejo de los recursos financieros y materiales asignados al mismo. Esta rea est integrada por el contralor, los oficiales administrativos, el conserje, el velador y los auxiliares de intendencia. El Consejo Tcnico Escolar estar integrado por el director, subdirector, personal docente y alumnos. Su funcin principal es la de proponer soluciones sobre aspectos tcnicopedaggicos que influyen en la operacin del plantel. Conviene resaltar que la Direccin es la autoridad formal y directa sobre las reas del plantel. La estructura orgnica existente en la escuela secundaria puede no incluir a todos los miembros del personal escolar enunciados anteriormente, o bien la estructura puede cambiar por cualquier otro factor. As por ejemplo, en las escuelas para trabajadores, no se incluye personal de materias tecnolgicas ya que stas no se imparten en este tipo de escuelas. Asimismo, una escuela de nueva creacin o que cuente con pocos grupos puede operar sin el subdirector; en este caso, sus funciones sern desempeadas por el director. Los oficiales administrativos podrn desempear funciones tales como: secretaria particular y de proceso, recepcin y trmite de documentos, telefonistas, archivistas y tareas relacionadas con el control escolar. Las funciones del coordinador de laboratorios pueden ser desempeadas por el auxiliar de laboratorios o bien puede designarse un coordinador de talleres de entre el personal que imparta las materias de taller, ya que no existe plaza para dicha funcin. Por ltimo es importante considerar que si un plantel carece del personal especfico en alguno de los puestos mencionados, no es motivo para que no se realicen las funciones asignadas a ste.\nManual de Organizacin de la Escuela de Educacin Secundaria lo termin de imprimir la Direccin General de Recursos Materiales y Servicios, para la Direccin General de Organizacin y Mtodos, en agosto de 1982. El tiraje consta de 4,200 ejemplares.\nDocumentos similares a MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA\n1103 JM MATEMATICAS APLIC WILLIAM BEJ.pdf\nABANDONO FAMILIAR PROYECTO 2011.pptx


Una mujer de Sevilla, segunda muerte confirmada por el brote de listeria | Las Provincias\nSaludUna mujer de Sevilla, segunda muerte confirmada por el brote de listeria\nUna mujer de Sevilla, segunda muerte confirmada por el brote de listeria\nFachada del hospital Virgen del Rocío, en Sevilla. / Archivo\nEl número de afectados en toda España asciende ya a 203\nÁLVARO SOTOMadrid Martes, 27 agosto 2019, 14:57\nUna mujer de 74 años ha fallecido este martes en el Hospital Virgen del Rocío de Sevilla, por lo que se ha convertido en la segunda víctima mortal confirmada del brote de listeria, según informó la Junta de Andalucía. La Consejería de Salud y Familias de la Junta investiga si la bacteria fue la causante de la muerte de un hombre de 72 años que sufría, también, un cáncer terminal de páncreas.\nEl número de afectados por el brote asciende ya a 203 personas en toda España, además de 66 casos probables y otros 33 sospechosos, de acuerdo al balance hecho público por el Ministerio de Sanidad. La mayoría de los casos confirmados está en Andalucía (196) y en concreto, en la provincia de Sevilla (161), donde la empresa Magrudis vendió la carne mechada de la marca 'La Mechá' contaminada por listeria. Según el último análisis realizado por el Ayuntamiento de Sevilla, un carro de horneado de la compañía estaba infectado por la bacteria. A su vez, en un informe preliminar, la empresa había detectado la bacteria en la máquina mechadora.\nEl gerente de Magrudis, José Antonio Marín, afirmó que la empresa ha cumplido con «todos los protocolos de control» y que «no ha hecho nada fuera de la ley». «Hacemos las cosas bien, las instalaciones están limpias, el personal está cualificado... No entiendo el maremágnum que se ha montado sobre mi empresa. Entiendo que se ha politizado la cosa. Incluso toda la clase política anda de reuniones con esto», dijo en declaraciones a la Cadena Ser.\nLa ministra de Sanidad, María Luisa Carcedo, que comparecerá la próxima semana en el Congreso para informar sobre el brote, respondió a José Antonio Marín. «La bacteria no se produce por arte de magia», resaltó Carcedo, que reconoció que el brote es ya «un problema de salud pública».\nSevilla, Andalucía, Sucesos\nLa bebé Matilde comienza su tratamiento con el fármaco más caro del mundo EE UU registra la primera muerte asociada al uso del cigarrillo electrónico


Días de cine - 09/11/18 - RTVE.es\nde los títulos que se estrenan\nesta semana llegan avalados\npor su buena acogida en festivales. Aquí comienza "Días de cine".\nSe estrena esta fábula fantástica,\nobtuvo el premio especial del jurado en Cannes.\n"Días de cine" ha vuelto\na uno de los grandes festivales del mundo asiático.\n-La sombra de mis pecados.\nYa tiene vida propia, llega con el rostro de Clark Fovi.\nLlega a las salas españolas "Mandy",\nconsiderada como la mejor película de terror de 2018.\nEn Cannes llegaron a definirla\ncomo la adaptación al cine\nde la portada de un disco de heavy metal de los 80.\nEn Sitges su director Panos Cosmatos tuvo el premio al mejor director,\nsin hablar del trabajo extremo\nde Nicolas Cage en la piel de un hombre con sus de venganza.\nNecesito que me traigas a la chica.\n"Mandy", la nueva película de Panos Cosmatos,\nes algo parecido a una visita al infierno.\nUna apuesta estética de género dividida en dos partes.\nLa primera es una historia de amor.\nCreo que "Mandy" contiene una historia de amor muy Pedrosa,\nCreo que "Mandy" contiene una historia de amor muy poderosa,\nes el elemento más poco sorprendente.\nEs una película muy cañera e intensa,\npero se toma su tiempo para construir\nLa segunda parte de "Mandy" es la historia de una venganza.\nEres especial, Mandy.\nYo también soy especial.\n-Es cierto que "Mandy" es una película violenta,\npero es una violencia con un carácter poético, como de ballet.\nEs una violencia extrema, pero con un punto surrealista.\nEn ningún momento es gratuita,\nno es una película Gore, es casi como una danza.\n¿Qué harás con eso?\n-Irme de caza.\n-¿Qué vas a casar? -Al mal absoluto.\n"Mandy" es una evidencia visual en sí misma.\nUna película de género teñida de rojo, como la sangre\nque sale a borbotones en "Mandy".\nUna película formalmente influida por la estética heavy metal\ny la ilustración fantástica.\nEl cine de Panos Cosmatos,\nhijo de Pan Cosmatos,\nse define por un misticismo hiperestético.\nEn 2010 dirigió una película psicodélica de ciencia-ficción\ncon pocos diálogos y sugerentes imágenes.\nAhora, en "Mandy",\nPanos Cosmatos crea una especie de universo mitológico\npoblado por neuróticos.\nNicolas Cage tiene una motosierra, y razones para usarla.\nMe gusta escoger personajes\na los que puedo interpretar de manera veraz.\nSé que tengo la experiencia\nvital para interpretarlos de manera auténtica.\nTambién me gusta escoger personajes que me permiten aprender.\n-Puedo hacer las dos cosas,\nser muy realista, o ser muy extremo, abstracto, surrealista...\nQuiero jugar con todos los tipos interpretativos.\nHe trabajado con gente que me ha permitido hacerlo.\nhe conseguido hacerlo, no es fácil de conseguir.\n¿Crees que estás tan enamorada? Yo te mostraré el amor.\nEn el caso de "Mandy",\nme permitió tirar de mis sueños más abstractos.\n-Joder, te han destrozado.\n"Mandy" es una película\nde género con la impronta de su autor, Panos Cosmatos.\nUna apuesta estética en la que el director canadiense\nvuelca todas sus influencias artísticas.\nLe valió el premio al mejor director en el recién Festival de Sitges.\nDemuestra formalmente lo poco\nque se parece a su padre el hijo del director de "Rambo".\nA nuestras siguientes protagonistas les unen varias cosas.\nLas dos son cineastas,\nespañolas, llevan tiempo apostando por el género documental,\ny ambas estrenan película.\nNo tiene nada que ver un trabajo con otro. Vayamos por partes.\nMujer de mi alma, en este momento está Madrid blanco de nieve.\nTiene como protagonista\na uno de los protagonistas más relevantes del siglo XX.\nes probable que con su música le suceda\ncomo en esta secuencias de "Amadeus".\ncomo en esta secuencia de "Amadeus".\nSí, es algo hermoso, no sabía que fuera vuestro.\nSeguro que les suena esto.\nPero quizá no estén familiarizados\ncon el nombre de su autor.\nnacido en Lleida en 1867,\nde madre santanderina y padre cubano.\nPianista de café,\naspirante en París, y gran compositor\nUna carrera persistente y con sinsabores, rica en obras.\nArantxa Aguirre compone\nen "El amor y la muerte"\nun collage visual con toda suerte de elementos.\nCuadros animados, ilustraciones...\nEstá en sintonía con la delicadeza espiritual.\nLuego, que Dios haga de mí lo que quiera.\n-Me parece que la música es autosuficiente, no necesita el cine.\nEs un desafío, me gustan los desafíos.\nEl cine es un arte de síntesis,\ntiene que aportar, puede aportar otras cosas,\nla música va por otro lado.\nEnriquecen la experiencia del espectador.\nYa se mostró muy capaz\nde fusionarse con la obra de compositores universales.\nNos referimos a un documental sobre Beethoven que le valió un Goya.\nSabe cómo tratar con grandes maestros de la música clásica.\nCada tema pide su forma.\nSi en el documental de Beethoven\nhabía una ética que venía de Beethoven,\nde la figura que tratábamos, de la propia sinfonía,\nGranados no tiene nada que ver.\nHay que encontrar su manera elegante, delicada,\nQuería que la película te acompañara.\nTodas las decisiones estéticas, de montaje...\nQuería que tuvieran que ver con ese temperamento\ny ese carácter de Granados.\nSe une a su productora Rosa Torres Pardo,\nconcertista que aparece en el documental,\nanalizando la partitura del compositor.\nDentro de una música hay muchas cosas.\nSi no supieras nada del compositor, analiza su música,\ny dices: "Aquí hay una influencia brutal del impresionismo".\nEste hombre estuvo en París.\nFue amigo de Albéniz.\nFíjate lo que hace aquí,\nesta música, estos acordes...\nEstá salpicado de cosas que te informan\nde aquello que le rodeaba.\nHay que cantarlo al estilo japonés,\nsino, suena como el culo.\nEn pleno frente de la guerra\nde Siria, un grupo de mujeres\nestá dispuesto a dar su vida para obtener libertad\npara todo su pueblo.\nJuntas forman un batallón de mujeres,\nen su mayoría kurdas,\ncon la misión de liberar a la tierra del yugo del ejército islámico.\nPara mí, como mujer,\nfeminista y documentalista, es una obligación moral.\nTenía muchas ganas de verlo en primera persona,\ny de participar en su lucha.\nUna historia contada en dos tiempos,\nen el momento de la guerra,\ny en un presente en el que asistimos a sus consecuencias,\nMientras recordamos la liberación de una ciudad en manos del ISI.\nLa sensación de peligro es permanente en "Comandante Arian",\nuna historia de mujeres, guerra y libertad.\nDocumental comprometido con una causa justa,\npero abre los ojos a los aspectos esenciales de la vida.\nPara mí era muy importante no romantizar la guerra,\nla que libran estas mujeres es heroica,\npero es una guerra muy dura.\nEn este documental ha puesto la vida en mis manos,\nha confiado en mis manos para abrirse,\ndesnudarse delante de la cámara.\nYo también puse mi vida en sus manos.\nA pesar de que era consciente de que había un riesgo,\nsiempre pensé que el riesgo merecía la pena.\nUn trabajo en solitario de Alba Sotorra,\nheroína en la sombra de esta película.\ny emocionalmente con estas mujeres,\njunto a las que vivió con la amenaza\nconstante del ejército islámico a unos metros,\ny con la permanente incertidumbre\nde un posible bombardeo de la aviación del ejército turco.\nAmenazas reales, lo que está en juego es la vida.\nLo bonito del documental\nes que permite acercarnos mucho a Ariane.\nA través de ella entendemos\nla lucha de ella de todas las mujeres a su lado.\nAl principio vas por una motivación feminista y política,\npero a partir de hacer lazos emocionales,\nla motivación es más grande que todo esto.\nTengo muy buenas amigas allí,\nestoy vinculada emocionalmente\ncon ellas y con su causa, no puedo dejar de ir.\nEs un documental íntimo, sobrecogedor,\nsolo cabe la admiración ante sus protagonistas\ny ante su directora, Alba Sotorra.\nGerard, partir de ahora,\nla historia de nuestro cine también se puede disfrutar en Internet.\nHay una plataforma con el mayor catálogo online define español.\nEntre lo que hay en salas, y lo que se puede ver ahora...\nTenemos que matizar,\ndijimos que los lunes podríamos disfrutar del documental...\nPero es el próximo lunes.\nun documental avalado por un premio en Berlín.\nEl miércoles, "Campeones",\ndocumental sobre la película de Javier tercer.\nGerardo, 50 aniversario del estreno de "2001".\nPodemos disfrutar de una exposición muy interesante.\nNos permite visualizar lo que "2001" visualizó sobre el futuro.\nLa restauración en 4K de la película...\nHay una intervención de Christopher Nolan que unos discuten.\nTres extremos que se presentaron en el festival francés.\n"Bergman", "Bienvenida a Montparnasse",\ny lo nuevo de Mateo Garrone.\nMateo Garrone a una ferocidad\nde lirismo en su crónica de un suburbio Napolitano,\nemparentada con la celebrada "Gomorra",\ncon la que se consagró en 2008.\n"Dogman" alcanza su nivel de excelencia.\nComo en "Gomorra", en "Dogman",\nel paisaje físico y humano son desoladores.\nEstán arrasados por la contradicción,\ncomercio con drogas, supervivencia.\nTenemos a un personaje entrañable,\nderrocha amor hacia su hija\ny hacia los perros,\nsobre los que vierte toneladas de ternura.\nInterpretado por un sensacional\ncon el premio al mejor actor,\nes un hombre humilde y apreciado\nen el barrio en el que vive y trabaja.\nTambién ejerce de pequeño camello.\nEn mayor medida que los demás,\ntiene la desgracia de mantener una estrecha relación\ncon una exboxeador implacable que aterroriza a todos.\nSimone, se comporta con una brutalidad irrefrenable,\ny con sus caprichos involucra\na Marcelo en una dinámica violenta y angustiosa.\nCon una maestría insuperable\nen la creación de una agobiante atmósfera,\ny unos personajes más reales que la vida misma,\nGarrone escribe una fabula bárbara, transcurre en un poblado\ncon rasgos míticos, regido por leyes propias,\nno distinguen lo legal de lo ilegal, la amistad de la rutina,\nla lealtad de la sumisión.\nNo nos cuesta esfuerzo asociar\nel nombre de Mateo Garrone al de grandes maestros\n"Dogman" podría calificarse como nuevo neorrealismo\nen su testimonio de una tierra y unas gentes en la penuria.\nDialéctica del bruto contra el débil,\ndel doberman contra el caniche.\nademás del especial que le dedicamos durante junio,\npropiciado un puñado de documentales.\nSe concentra en 1957,\nmomento prolífico y decisivo en la trayectoria del cineasta.\nEmpezó con el estreno de "El séptimo sello",\ny continuó con "Presas salvajes",\ny "El umbral de la vida",\ny montajes teatrales y radiofónicos.\nLa año anterior, el 56,\nhabía estrenado "Sonrisas de una noche de verano".\nLe dieron dinero y la posibilidad de hacer otro tipo de producciones.\nEra su gran oportunidad de convertirse en el gran icono,\nPor eso trabajó tan duro ese año.\nEn 1957 empezó a hacer sus películas autobiográficas,\nexpresó su temor a la muerte, a envejecer y a la soledad.\nnos ha sorprendido por varias razones,\npor ser la ópera prima de una joven cineasta,\ncoautora de un guion fresco,\ninteligente, con diálogos frescos y naturales.\nTambién ha sido una grata sorpresa la actriz protagonista.\nLa directora la descubrió en otra película,\ny ganó un premio en la Seminci de Valladolid.\nNos muestra alternativas, una cara tierna y otra salvaje.\nEs un personaje fácil, pero indestructible.\nEs alguien que puede llorar,\ncomo un animal que se recupera enseguida.\nSe cae, pero se levanta al momento, esa es su fuerza.\n"Bienvenida a Montparnasse",\ncuyo título original es "Mujer joven",\nparte de una situación sencilla,\nuna ruptura amorosa que deja a la protagonista\nperdida e insegura, sin amigos ni dinero.\nTendrá que buscarse la vida en un París invernal,\nbuen anfitrión e inhóspito si estás sola,\nsin recursos y sin casa.\nEs el retrato de una mujer,\npero me di cuenta de que podía colar vivencias de nuestra generación.\nSu pérdida servido de inspiración a esta directora,\nse rodeó de un equipo formado solo por mujeres,\nlo que enriqueció el rodaje,\ny ha logrado una película muy femenina.\nnos habla de la soledad de la gran ciudad,\nde salir de la zona de confort, de saltar los baches,\nde aprovecharse las situaciones,\nmadurar y superar las dependencias emocionales, con un personaje\nen el que resulta fácil empatizar\ngracias a un buen guion y una estupenda actriz.\nEs la segunda vez que "Días de cine"\nviaja al festival de Tokio.\nUn certamen importante donde se pueden ver producciones\nEs un escaparate para el cine de autor que se hace en Japón,\nde ello y de la fascinante ciudad de Tokio\nnos habla nuestro compañero en el siguiente reportaje.\nBajo la amenaza del síndrome de la clase turista\ncruzamos medio mundo para llegar a la tierra del sol naciente,\ny para hacer llevadera las 14 horas,\nconvertirlos en espacios aéreos en espacios de cine.\nQué mejor película de Siberia que la del maestro japonés,\nAkira, que nos espera en destino. Sobre volamos la zona más caliente,\npor lo menos, hasta hace poco.\nA la derecha, la península de Corea.\nPasamos qué cine se hace en Corea del norte\npero sí el que se hace sobre su líder.\nSi quieres la experiencia de zambullirse en el cine negro\ncon un renovado toque existencialista,\nvete a Corea del Sur.\nJapón es Japón, una de las culturas más subyugantes y milenarios,\ny por supuesto, una de las grandes grandes cinematografías\nEl jurado de la sección oficial,\npresidido por el director filipino Mendoza ha distinguido\nla película francesa con el premio principal,\ny el reconocimiento al mejor guion.\nEn esa sección descubrimos\na la única película de habla hispana,\nla mexicana "Lecciones de historia",\na partir del encuentro de dos mujeres\nde diferente edad y condición.\nPara nosotros Japón\nes el mundo es al revés,\nde presentar acá, y es muy interesante\nde la reacción del público en este mundo al revés.\nLa 31 primera edición del festival internacional\nde Tokio constituye una primera oportunidad para conocer\ndel cine asiático y el japonés.\nNos encontramos con una atractiva película que ojalá llegue a España,\nhecha por directores debutantes, tres historias con un nexo,\ncon imágenes bellísimas,\ny con la capacidad de observación tan exclusiva del cine oriental.\nFue ella la que tuvo la idea inicial,\nestábamos de acuerdo en hacer algo en torno a la idea de viaje,\nfue una colaboración, cada uno reaccionó a las ideas de los otros.\nTuvimos la libertad de contar lo que quisimos.\nFue interesante el resultado del proyecto,\nlas tres películas separadas conectaban de forma organizada.\nEsta fue una apuesta del festival desde el principio,\naunque descubrimos una interesante funcionalidad de los festivales.\nEmpezamos a producir películas en 2016.\nEsta es la segunda entrega de la iniciativa,\nqueremos seguir haciendolo siempre que haya presupuesto.\nEl total de películas japonesas\nproducidas al año ronda las 1000,\ny muchas de ellas, de bajo presupuesto.\nPara los jóvenes cineastas, es más fácil hacer películas,\ny para nosotros, tenemos más películas para ver y seleccionar.\nHay sorpresas estupendas, una primera película,\nun gran éxito que costó 30.000 dólares,\ny lleva recaudado en Japón muchos millones.\nVa a ser exhibida en otros países como Francia,\ntiene que ver con la propuesta del género zombi\nque encierra el propio director,\njoven y debutante,\ncuenta por qué se ha convertido en un fenómeno.\nSe estrenó en dos salas,\nse supone que solo iba a estar tres semanas cartelera,\nal final lo han visto más de 2 millones en Japón,\nnunca me había imaginado un éxito así.\nHay mucha gente que repite, apetece ver más de una vez.\n-Habrá gente que crea que el cine japonés no goza de buena salud,\nno se exporta mucho, pero cuando estás aquí y les todas las películas\nte das cuenta que en un año se han hecho 15 buenas películas,\nentre producciones, cine más comercial, de autor,\nasí que el cine japonés tiene un buen nivel.\nEl problema es que son películas que no se importan.\nMe gustaría que una película hace estrenarse en Francia,\nuna película que puede interesar a los cinéfilos,\ny no creo que haya una barrera cultural que impide disfrutarla\ny la condene quedarse en Japón.\nEs la versión de un cómic que describe con crudeza\nla juventud japonesa de los 90.\nUn periodo muy difícil para Japón.\ny empezó el terrorismo con el ataque de gasolina del metro.\nEsta basada en el cómic del mismo título,\nque era dibujante del cómic muy famoso en los 90.\nSu cómic es un reflejo de la década.\nMe marcó mucho, igual que muchos artistas de mi generación.\nEsta película de un debutante ha tenido su premio.\nUna película que nos enseña qué puede pasar en unos baños públicos\ncuando estos se cierran,\nvisto por el recién llegado joven atribulado que los limpia.\nLa principal diferencia de los jóvenes cineastas japoneses\nes el entorno en que se mueven. Hace una generación,\nla normal era aprender bajo la tutela de un director,\nser primer ayudante, y oírte basta con tener cierto gusto\ncinematográfico, dominio de la técnica,\ny amigos para que salgan en la película.\nSoy director de película.\nLa ganadora del premio del público,\npara componer una historia universal sobre el paso del tiempo\nCuando escribes un guion original, tiendes a proyectarte\na ti mismo en la película, pero lo más importante para desarrollar\nuna historias es comprender\na los demás, o el país en el que vives,\ny es importante mostrar a los personajes a través de otros.\nQué mejor para hacer un retrato de los japoneses\ndentro de un karaoke. Canciones y copas, van saliendo muchas cosas\nque definen el país.\nLa película trata de unos universitarios japoneses,\nla atmósfera es muy japonesa, las relaciones jerárquicas\ny la forma de comunicarse es también muy japonesa.\nHablando de algo tan japonés como el karaoke,\nvolvemos con el señor director del festival,\nimposible encontrar un director de un festival tan interactivo.\nEl festival de Tokio siempre trae un invitado de honor\nde resonancia internacional.\nEsta vez ha sido Ralph,\nque ha presentado el biopic del bailarín ruso Nuréyev.\nSe llevó el premio a la mejor contribución artística.\nLa japonesa es una cultura muy bella.\nEl año pasado honramos la memoria\nde un director visitando su tumba.\nVolvemos a Kamakura,\nciudad costera donde yacen los restos del gran Akira.\nEste señor, haciendo películas,\ndio a todos los países amor.\nEs un señor muy importante en el mundo del cine.\nEl año pasado hubo un derrumbamiento,\nlas rocas y árboles se cayeron.\nEntonces, por aquí, por aquí había muchas tumbas,\npero como cayeron estas piedras,\npero solo hasta aquí,\ndel señor director Akira Kurosawa,\nparó, es un milagro.\nHay un Tokio de cine que continuamos explorando.\nEl impresionante reloj que el maestro de la animación\ndiseñó para la ciudad de Tokio,\ncon el que nos invita a soñar con volver al pasado.\nEl famoso restaurante asociado\ncon la película de Tarantino "Kill Bill".\nSu impresionante decorado fue fuente de inspiración\npara una escena de la película de Tarantino.\nNos lo cuenta el metro del restaurante.\nNo se entiende perfectamente por ser hijo de japones y cubana.\nMuy emocionante de poder presenciar\nla escenografía de Tarantino. Tarantino se inspiró aquí.\nEl escenario fue recreado en un set en Shanghai.\nSiempre nos quedará Tokio.\nUna ciudad tan sorprendente donde uno jamás se siente extraño.\nEsta semana se estrena una película curiosa,\npor diferente, alternativa, libra, su título es "Lázaro feliz".\nHabla al espectador de gente que vive al margen del sistema.\nGanó el premio del jurado del festival de Cannes.\nSu directora es la italiana.\nTras pasar por los festivales de Cannes,\ndonde ganó el premio del mejor guion,\ny Festival de Sitges, se estrena "Lázaro feliz".\nEs como una fábula que es parte de una imagen anacrónica\ncomo es la de la liberación de los trabajadores\nde una granja que recibían tratamiento de esclavos\nSe podría pensar que es una historia de realismo mágico,\npero es una historia real,\nla historia de la opresión, que se repite en el mundo\nen todas partes, en un momento de enorme xenofobia\ny racismo mi país, en este momento que estamos viviendo.\nEl relato te cuento premeditadamente\ncon la ambigüedad de los tiempos,\nse centra en el personaje del título,\nun hombre sin malicia, casi como un santo laico,\nla imagen de la inocencia y perplejidad,\nencarnado por el debutante actor.\nAlicia me explicó de vida cómo es este personaje,\nporque no hay modo de cómo contar la bondad de un personaje,\nme lo explicó paso a paso,\ncon los pequeños detalles de carácter de este personaje,\nque parece fácil, pero tiene muchas capas.\nCon su mirada pasmada, casi imposible,\nLázaro recuerda al protagonista\nde la película de Vittorio de Sica,\ndonde guardaba un parecido razonable más allá de lo puramente físico.\nEl personaje de Lázaro es el del bueno que aparece\nsiempre en la historia de la literatura y el cine.\nEs el espejo de lo que no somos pero podríamos ser.\nAlice Rohrwacher se dio a conocer\ncon "El país de las maravillas", entre el neorrealismo\ny un aliento mágico con un retrato de familia alternativa\ncon mayoría de mujeres.\nHe crecido sin saber que había desigualdad en el mundo,\nporque mis padres han nos han hecho creer a mis hermanas y a mí\nque los hombres y las mujeres son iguales, para mí\nsiempre han sido iguales. De mayor he descubierto\nque no es así, la desigualdad ha llegado a mi vida,\npero la desigualdad es milenaria, y lo más importante\nes denunciar esa herencia milenaria, y al hacerlo en femenino\nno ha podido expresarse. La aproximación\nno puede ser el de ya, pobres las mujeres\nque no han podido expresarse.\nUna mitad de la realidad del transmuta a una dimensión\nentre lo picaresco y lo onírico para hablar con originalidad\nde los desheredados y supervivientes de esta y otras épocas.\nEl sevillano Miguel Ángel inauguró las Seminci de Valladolid\ncon la película de "Tu hijo",\ncon José Coronado.\nLa película se convierte en un thriller\nque lleva a la venganza en el ADN.\nMiguel Ángel Vivas da un paso imagen para abandonar un terreno\nen el que se ha movido con seguridad.\nPelículas algunas de ellas en inglés rodadas con profesionalidad\npero sometidas a esquemas de producción deudores\nde un concepto comercial. "Tu hijo" intenta ser otra cosa.\nComo si fuese mi primera película.\nEs la película más honesta que he hecho.\nHe encontrado un productor que me ha dejado hacerla\nAunque pueda discutirse si el resultado\nestá a la altura de los propósitos, nadie puede negarle\nun intento de afirmarse como autor con personalidad.\nTrata de enfrentarnos a un grave dilema moral\npor un planteamiento de thriller con un acabado musical y formal\nque expresa la profundidad de campo para subrayar\nla angustia vital del personaje encarnado por José Coronado.\nEs un hablar de referentes,\nme lleva al hombre perdido en la noche,\ncon esa luz naturalista, con esa música,\ny a partir de ahí, ese hombre equivocado,\nese personaje clásico,\nque se mueve a base de convicciones morales,\nquería que la estética, la luz, podría contar eso.\nJosé Coronado tiene acreditada su versatilidad\na lo largo de su amplia carrera.\nLa solvencia de la interpretación no sorprende a nadie.\nCoronado es un cirujano casado y padre de dos adolescentes\nque trabaja en Sevilla y vive instalado\nen una rutina cómoda, pero algo sucede\nque introduce una gran angustia su vida.\nEl año pasado tuve un infarto, y a los cuatro o cinco meses,\nalguna etapa de depresión tremenda, de darte cuenta de dónde estabas,\ndel lo que podía haber pasado y dónde ibas.\nCoincidió con la película,\nesto es para mí, esta angustia que tiene José, la tengo aquí, Jaime.\nTiene un poquito de ahí.\nHablar de la incomunicación entre padres e hijos,\nmuestra a estos como grandes desconocidos para sus progenitores\nque prácticamente no saben nada de ellos salvo lo muy poco\nintrascendente que quieren contarlos.\nLa reflexión principal que se impone es la de qué haría un padre\nante la tesitura grave que se encuentra el protagonista,\nque inicia un camino sin saber dónde la conducirá,\nun camino cada vez más oscuro e incierto que le aísla de su mundo.\n¿Qué ha pasado, Jaime?\n-No está siendo fácil para ninguno.\nMiguel Ángel afronta riesgos en paralelo a los de su personaje,\nque de abrirse el suelo bajo sus pies.\nLa deriva mental se acelera\ny cuesta trabajo seguirle hasta el punto que alcanza.\nLa credibilidad es negociable pero en el balance de a su favor\nlos notables ingredientes estéticos.\nEntonces sabe que eso es imposible.\nVuelve Michael Moore en plena forma con "Farenheit 11/9",\ny esa manera inconfundible de hablar de Estados Unidos.\nSe centra en Donald Trump\ny a través del personaje que gobierna su país,\nnos habla de más cosas para entender el estado\nDecenas de miles de estadounidenses\nse echaron a las calles de Washington\nen un último intento por reclamar lo que se le había arrebatado.\nRetoma el título de sus documentales describiendo\npara describir la era de Bush y el atentado.\nAquello era "Farenheit",\ny a horas se estrena como "Farenheit 11/9".\nSe centra en Donald Trump.\nPlantea algunas preguntas sobre cómo se llegó a esto\ncontra todo pronóstico y qué posibilidades\nhay de cambiar el rumbo de la historia.\nCon su eficaz y habitual desparpajo narrativo,\naunque limitando notablemente su carismática presencia\nante la cámara, lo que sin duda se agradece,\ndesgrana una catalogada de datos que vienen a constatar la frustración\nen muchos ciudadanos y su desafección por la clase política\ny el sistema democrático,\npasando con facilidad lo general a lo concreto,\ncentra parte de su discurso en el caso de la ciudad de Flint,\nque sufre la contaminación del agua con plomo,\nbajo las indiferencias de estas instituciones y representantes.\nSigue ejerciendo la conciencia de Pinocho,\nen su nuevo y muy recomendable panfleto\npinta un negro horizonte de inquietantes destellos fascistas\ny apuesta por motivos esperanzadores que se me materializan\nla movilización de jóvenes.\nSoy una madre de Tennessee\nnunca había votado, pero voy a votar ahora.\n-Gente que no vota...\n-Es una de estas marchas te puedes inscribir para votar.\nSabemos que somos la generación que va a expulsar a esa gente.\nEl personaje creado continúa su andadura,\nse ha escrito un cuarto libro,\ny se ha llevado la gran pantalla.\nEl encargado ha sido el uruguayo Fede Álvarez.\nLa actriz protagonista es una de las actrices del momento.\nHemos estado con ellos en Madrid.\nCon el estimulante título\nde "Millenium, lo que no te mata, te hace fuerte"\nse presenta el siguiente capítulo de una saga destinada\na consolidarse en Hollywood. Hablamos de "Millennium.\nLa protagonista ha sido interpretado por varias actrices.\nTodas han caracterizado con solvencia\ndiferentes aspectos del personaje,\nguiados en cada caso por un director diferente.\nViene de la mano de Fede Álvarez,\npero tiene a sus espaldas una carrera cimentada\npor varios hitos\nen la serie "Isabel II", o una película más reciente.\nQuizás sea esta la entrega que más se nos recuerda\na un James bond femenina, pero ella no está de acuerdo.\nEntiendo que es una manera de verla,\ncomo una mujer que adopta un rol prevalente de los hombres\nen el cine de acción, pero para mi está más cerca de Jason Bourne,\nestá escapando de algo pero no sabe de qué.\nCon James Bond hay muchas diferencias.\nEn absoluto de lo que se acerque a una tipología de superhéroe.\nEncuentras un personaje complejo como diferente ni realista,\nno representa a la perfección de un superhéroe ni habilidades,\nni tampoco tomar la decisión correcta en el momento justo.\nEso no lo representa.\nSerie televisiva aparte,\nen cuanto a los directores,\nencontramos directores efectivos en las primeras entregas\nde la película, de producción sueca y aparentemente más fidedigna.\nAhora, más interesante en una narrativa visual,\nel que más carácter ha impreso en la película.\nEl espectáculo más grande posible, pero es algo\nque está hecho muy de cerca por mí y por mi equipo.\nSobre todo, donde mete su propio ser en la escritura.\nMe permite elegir los temas de los que quiere hablar.\n-Alguien tiene que cargar con el dolor. Ahora te toca a ti.\n-La protagonista es la culpa que viene de adentro.\nHay algo que sentimos que hicimos y no sabemos qué es,\npero es la que nos amenaza cada vez que alguien está con nosotros,\ny se va a revelar la verdad y no vamos a poder vivir con eso\nEs un director que ha demostrado en el pasado\nuna fuerte personalidad y poderío.\nSu brillante adaptación de "Posesión infernal",\npor la sorprendente "No respiras".\nLas escenas de amor como si fuese de muerte y al revés.\nEsta firmado con más elegancia y de forma romántica.\nAyuda a suavizar cierta evidencia.\nImaginamos que en esa lista de la protagonista tendría cabida\nel tema de esta mujer luchadora que siempre ha hecho buena música\ny ha sabido desafiar los dogmas,\nasí como la música de un artista, Mia, procedente de Sri Lanka,\ny es protagonista de uno de los estrenos de la próxima semana.\nNos despedimos con uno de los temas que suena en esa película.\nNos vemos la próxima semana en "Días de cine".\nPresentada en el pasado Festival de Sitges por Nicolas Cage llega 'Mandy', un thriller de terror dirigido por Panos Cosmatos; y llegan dos títulos españoles: 'Comandante Arian (Una historia de mujeres, guerra y libertad)', dirigida por Alba Sotorra, que cuenta una historia sobre la emancipación y la libertad en la guerra de Siria; y el documental 'El amor y la muerte: historia de Enrique Granados', de Arantxa Aguirre, ganadora del último Goya al mejor documental y que cuenta con la participación de RTVE.\nEl espacio de cine de la 2 se asomará también a 'Dogman', lo último de Mateo Garrone, el director de 'Gomorra'; 'Lázaro feliz', un drama italiano sobre la amistad de Alice Rohrwacher; y dos documentales: 'Bergman, su gran año', dirigida por Jane Magnusson; y 'Farenheit 11/9', de Michael Moore.\nCompletan los estrenos la película francesa 'Bienvenida a Montparnasse' y una nueva entrega de la saga nórdica 'Millenium', 'Millenium: lo que no te mata te hace más fuerte', dirigida por el uruguayo Fede Álvarez.\nEl Festival de Tokio, que ha celebrado su 31ª edición, las recomendaciones del programa y los preestrenos semanales completan Días de cine.\nver más sobre "Días de cine - 09/11/18 " ver menos sobre "Días de cine - 09/11/18 "\n> Días de cine - 09/11/18