Educación en Cuba: julio 2014\nA lo largo de esta mañana se está realizando una convocatoria\nextraordinaria de la Prueba Estatal en la Facultad de Medicina 1 y 2 de\nSantiago de Cuba. La decisión de repetir el examen surgió a raíz del\nescándalo de fraude que sacudió este centro escolar la semana pasada y\nque podría afectar a al menos 300 alumnos .\nEl pasado viernes, 14ymedio informó del filtrado de varios exámenes\nfinales correspondientes a este curso escolar. Entre ellos estaban la\nasignatura de Anatomía, Inglés y la conocida como Prueba Estatal. Esta\núltima es la evaluación final a la que es sometido un estudiante de\nmedicina antes de recibir su título y poder ejercer su profesión.\nLa dirección del centro ha solicitado medidas estrictas para los\nimplicados en el fraude. Hasta ahora se ha pedido la invalidación de los\ntítulos de Medicina por tiempo indefinido a los estudiantes más\ncomprometidos en el filtrado y una penalización de entre dos y cinco\naños sin ejercer la profesión a quienes sólo fueron receptores.\nComo medida excepcional, en esta ocasión el examen se comenzará a\nrevisar inmediatamente después de que cada estudiante termine para\nevitar irregularidades y poder así detectar a tiempo cualquier problema.\nSource: Repiten examen en la Facultad de Medicina de Santiago de Cuba -\nOfrece EE. UU. becas a estudiantes cubanos\nEl programa busca atraer a estudiantes interesados en desarrollar su\nliderazgo y entender los principios de la educación cívica y la\nestructura de las organizaciones democráticas del mundo".\nRecientemente el Departamento de Estado de los Estados Unidos ofreció\nbecas para un centenar de estudiantes cubanos de entre noveno y\nEl programa está dotado de un millón doscientos mil dólares" y busca\natraer a estudiantes interesados en desarrollar su liderazgo y entender\nlos principios de la educación cívica y la estructura de las\norganizaciones democráticas del mundo".\n"Es beneficioso para nosotros ya que podemos viajar y estudiar y así\nconociendo otras mentalidades y otras ideas", dijo un estudiante de\nCienfuegos. Sin embargo, hay quienes se oponen a este tipo de oportunidades.\nSegún se dio a conocer, el programa comenzará en el 2015 y los jóvenes\ncubanos que califiquen para este curso no necesitan hablar inglés y\npodrán pasar tiempo con familias estadounidenses.\nLos programas estadounidenses sobre Cuba están diseñados "para dar poder\na los cubanos para determinar libremente su propio futuro al aumentar la\ncapacidad humana, promover el nivel de compromiso de la comunidad y\nexpandir las redes de la sociedad civil", agregó el anuncio de la semana\nEl primer programa, en el verano del 2015, traería a Estados Unidos de\n25 a 35 estudiantes de noveno a duodécimo grados para sesiones de tres a\ncuatro semanas, y el segundo año traería de 50 a 65, de acuerdo con la\nsolicitud para las propuestas.\nAún falta la respuesta del gobierno cubano en permitir la participación\nde los cubanos en estas clases.\nSource: Ofrece EE. UU. becas a estudiantes cubanos -\n(www.miscelaneasdecuba.net).- La escuela primaria Domingo Lence de San\nAntonio de los Baños, Artemisa, poco a poco ha ido convirtiéndose en\nbasurero. El asunto comenzó porque aquí venían los vecinos de los\nalrededores a arrojar escombros y otros tipos de deshechos, hoy es ya el\nlugar donde se dejan en las cercas las jabas de basura, las que\npermanecen allí por largo tiempo, atrayendo al lugar moscas y ratas,\nentre otros insectos, que se ven merodeando por los patios de la escuela.\nLas autoridades de Salud Pública no han puesto atención a este micro\nvertedero de la escuela Domingo Lence, el cual se ha ido formando por la\nparte de atrás, donde los niños practican educación física y juegan al\nA pesar de las innumerables epidemias que continúan desatándose en este\nmunicipio artemiseño, la responsabilidad estatal continúa sin hacerse\nver y tampoco se demuestra el interés por evitar vectores.\nSource: Escuela primaria para basurero - Misceláneas de Cuba -\nJORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 23 Jul 2014 - 10:04 am.\nLas sanciones contra profesionales pedagógicos empeoran todavía más el\nsistema educacional. Existen aulas sin profesores y asignaturas sin\nDos alumnos de la secundaria básica "Desembarco del Granma", en el\nReparto Eléctrico, que no habían reprobado el examen final de\nmatemáticas del recién concluido período escolar, fueron entrevistados\npor metodólogos de la Dirección Municipal de Educación de Arroyo\nNaranjo, supuestamente interesados en el hecho de que ambos recibían\nsesiones particulares de repasos con el fin de optimizar sus\nAjenos al trasfondo de las preguntas de rigor, los dos adolescentes\nconfirmaron que dichas sesiones las asumía una maestra de la escuela\nprimaria "XX Aniversario del Desembarco del Granma" —también en el\nReparto Eléctrico—, y que sus padres pagaban por ellas. La maestra de\nquinto grado Berta R. era de las antiguas; de aquellas que todo cubano\nrecordó con añoranza en cuanto el Estado cubano puso en práctica el\nprograma de maestros emergentes.\nSin embargo, después de la entrevista a los adolescentes, en un conclave\norganizado por sus colegas de oficio y con la presencia de cuadros del\nPartido, se determinó la expulsión definitiva de Berta R. del sistema de\nPero, ¿por qué entrevistar a estos dos alumnos en específico? ¿Y por qué\nla insistencia en indagar sobre sesiones particulares —y pagadas— de\nEl origen de estas indagaciones puede ubicarse en el reciente escándalo\nque se desatara como resultado de la filtración y trasiego del examen de\nMatemáticas para matricular en la enseñanza universitaria. Escándalo que\nactivó una alarma en el Ministerio de Educación Superior, que ha\nreiterado su caso omiso a evidentes señales sobre corrupción —y\noxidación— en las estructuras educacionales del país.\nAsí, del asunto de la filtración y trasiego de exámenes se pasó al\nhostigamiento a maestras en activo que ofrecen servicios de repasos\n"Estas impugnaciones son contraproducentes con los hechos que vienen\nsucediéndose en los últimos años", confirma Nila M., maestra titular de\nsexto grado en la Escuela Primaria "Guillermo Llabre", en la Habana\nVieja. "Yo estuve varios meses repasando a cuatro alumnos de esta misma\nescuela, que no tenían maestras titulares en sus grados, pero tuve que\nabandonar estas sesiones extralaborales porque podía ser expulsada\ndefinitivamente de Educación. Solo me hicieron una advertencia como\nmedida, por mis más de 20 años como maestra de primaria."\nCuando la cifra de reprobados en un examen sobrepasa el 35% por falta de\nprofesionales en el claustro de maestros, Berta R. se pregunta a quiénes\nresponsabilizar. "¿A los alumnos que durante casi todo el curso no\ntienen maestras? ¿A los padres que no pueden darse el lujo de pagar los\nservicios de una maestra repasadora?, ¿A las maestras que oportunamente\n—que no oportunistamente— intentan capear el temporal repasando a\nestudiantes de otros grados, asumiendo así responsabilidades que el\nMINED no garantiza? ¿O al Estado que perpetua el relato de un sistema de\neducación que, además de gratuito, es un ejemplo a seguir?"\nEstas cuestiones no solo expresan la preocupación de maestras como ella,\nsino que también atraviesan a la familia cubana toda.\nUn ejemplo de la crisis del programa estatal de enseñanza es el hecho de\nque los educandos que cursan el sexto grado de enseñanza primaria no\ntienen examen final de Geografía (en su defecto realizan un trabajo\npráctico) porque no existe material de estudio ni herramientas\nactualizadas para impartir esta asignatura. El MINED no ha podido\ngarantizar siquiera mapas con la nueva división político-administrativa\ncubana que se venden, sin embargo, en la tiendas Artex y, en ocasiones,\nLos reportes de la secundaria básica Guido Fuentes, en el municipio\nPlaza, tampoco dejan lugar a dudas sobre el descalabro del sistema de\nenseñanza: solo en noveno grado reprobaron el examen final de\nmatemáticas 120 alumnos, de ellos 25 no lograron aprobar la asignatura\nen las dos oportunidades siguientes —ni en la revalorización ni en el\nextraordinario— y por ende, deben repetir el grado.\nAnia Cabrera, madre de uno de los estudiantes repitentes alegaba que\ndurante todo el curso los alumnos no tuvieron maestros de matemáticas y,\nmuchas madres como ella no podían costearse los 5 CUC mensuales, que\nrepresentan el promedio que se paga por un repasador particular de\nExiste, aunque las autoridades no quieran entenderlo así, una diferencia\nobvia entre "comprar un examen" y "pagar sesiones particulares de repaso\ncon el propósito de sostener o elevar rendimientos académicos".\nDiferencia que radica en la preocupación de la familia cubana por el\nconocimiento y la instrucción real de sus hijos, ya sea gratuita o pagada.\nY, amén de la injusticia cometida contra los maestros sancionados, tales\nmedidas punitivas acarrearán más problemas. Como puede verse en el caso\nde la maestra Berta R., pues su expulsión definitiva deja sin una\nmaestra titular el próximo curso escolar de la escuela primaria del\nReparto Eléctrico. La sustitución no está garantizada, y por ende habrá\nde acrecentarse, para el nuevo curso, el mismo dilema.\nEntristece la conclusión que deja de tarea al Estado un padre como Luis\nHerrera, quien no puede darse el lujo de costear, para sus dos hijos, un\nmaestro particular: "Este es el verdadero costo de esa educación\ngratuita del que nadie habla".\nSource: La expulsión de los maestros repasadores | Diario de Cuba -\n"Fraude", esta es la causa por lo que la facultad de ciencias médicas en\nla provincia de Santiago de Cuba se ve obligada a realizar una nueva\nconvocatoria de los exámenes estatales, según reporta a Radio Martí el\nperiodista independiente Yosmany Mayeta.\n"Profesores vendieron las pruebas entre 30 y 50 CUC" dice Mayeta luego\nde consultar varias fuentes de la facultad.\nEl examen se efectuará el próximo martes 22 de julio a los estudiantes\nde sexto año de la carrera de medicina, debido a una filtración de la\n"En el tiempo que yo estudié, esas cosas no pasaban", declara el técnico\nde rehabilitación de Santiago de Cuba Roberto Cerrano.\nAsí mismo el médico santiaguero Arnoldo de la Cruz comenta, "Que\ndesastre (…) eso denota la mala formación académica, es lamentable".\nPadres y estudiantes del sexto año de la carrera de medicina se quejan\npor tener que repetir el examen.\nUn fraude similar ocurrió en la ciudad de La Habana el pasado mes de\njunio cuando fue vendido un examen de Matemática para ingresar a la\neducación superior que llevo tras las rejas a ocho implicados en el\ncaso, cinco profesores de preuniversitario, una metodóloga provincial y\nun trabajador de una imprenta del Ministerio de Educación Superior.\nSource: Nuevo escándalo de fraude académico en Cuba -\nat 4:23 No hay comentarios:\nObligan a repetir el curso a una niña de ocho años por ser hija de una\nDDC | La Habana | 19 Jul 2014 - 10:59 am.\nOtros veinte alumnos, con los mismos problemas por falta de maestros,\nUna estudiante de ocho años será obligada a repetir el segundo grado por\nser hija de una Dama de Blanco, denunció en La Habana la agencia\nYanisleidis Olivier Revé ha padecido la falta de maestros en el primer y\nsegundo año de primaria, al igual que otros alumnos de la Escuela\nPrimaria Manuel Piti Fajardo, indicó su madre, Damaris Rodríguez Revé,\nmiembro de las Damas de Blanco.\nRodríguez Revé fue citada en la Dirección Municipal de Educación de\nMarianao, donde se le comunicó la repetición del grado de su hija.\n"Cuando llegué, se encontraba Taimi, jefa de Escuelas Primarias del\nmunicipio, y tres personas más en representación de Educación\nProvincial. Y para sorpresa mía, también estaban Amir y Yan, agentes del\nDepartamento de la Seguridad del Estado, quienes me reprimen", denunció\nLa comisión le informó que su hija tendría que repetir el segundo grado\nporque no tenía los "objetivos vencidos".\n"Pregunté cómo es posible que, de un grupo de veinte niños, todos sin\nobjetivos vencidos por la falta de maestros, sea mi hija la única\ndesaprobada", protestó la madre.\nUn agente de la Seguridad del Estado le respondió, según su testimonio:\n"Si tú no fueras Dama de Blanco, tu hija no hubiese desaprobado el año".\nSource: Obligan a repetir el curso a una niña de ocho años por ser hija\nde una Dama de Blanco | Diario de Cuba -\nEstudiantes de preuniversitario saben menos Historia de Cuba\nLos estudiantes de duodécimo grado en Cuba cada día conocen menos la\nhistoria de su país.\nAl menos eso arrojaron los resultados parciales del proceso de ingreso a\nla universidad, en los que sólo el 65.8 por ciento de los alumnos\naprobaron el examen obligatorio para acceder a la Educación Superior.\nLa cifra salió a la luz a comienzos de este mes durante un encuentro de\nlos diputados de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología\ny Medio Ambiente con Rodolfo Alarcón Ortiz, ministro de Educación\nSuperior, quien explicó que la tendencia fue de una disminución de los\naprobados con respecto a las pruebas del 2013.\nLa asignatura de Historia de Cuba, obligatoria en todo el sistema de\nenseñanza hasta el 12 grado, registró una caída de un 19 por ciento en\nel numero de estudiantes aprobados con respecto al año anterior.\nAlarcón Ortiz explicó que en total se presentaron a las tres pruebas\n47,144 estudiantes, de ellos solo alcanzaron más de 60 puntos 21,079, el\n44,7 por ciento.\nDesde el curso 2009-2010, todos los estudiantes de preeuniversitario que\naspiren a llegar a la enseñanza universitaria -en cualquiera de sus\ntipos de cursos y para cualquier carrera- tienen que realizar con\ncarácter obligatorio tres exámenes de ingreso de Matemática, Español e\nHistoria de Cuba. Es requisito indispensable obtener un mínimo de 60\npuntos o más en cada examen para que el aspirante sea incluido en el\nescalafón de otorgamiento de plazas correspondiente a su fuente de ingreso.\nHistóricamente los alumnos consideran las pruebas de Historia de Cuba\ncomo de menor complejidad en relación a Matemática y Español debido a su\ncarácter netamente reproductivo y la poca profundización en las etapas\nanteriores a la llegada al poder de Fidel Castro en 1959. De hecho, el\n"proceso revolucionario", como lo califican los profesores, por lo\ngeneral se ve reflejado en las pruebas con hasta tres preguntas.\nUn indicador que refleja la crisis que atraviesa el sistema educacional\ncubano lo es sin dudas el hecho de que solo el 52.9 por ciento de los\nmatriculados en preuniversitario, 17,213 estudiantes, pudieron vencer\nlos exámenes de ingreso.\nComo es habitual Matemática resultó la asignatura de menor cantidad de\naprobados con solo el 51,5 por ciento, mientras en Español el 91,6 por\nciento venció el reto. Ambas cifras son relativamente menores en\ncomparación con el 2013, cuando solo el 52.4 de los examinados pasó en\nMatemática y el 92,4 en Español.\nEl Ministerio de Educación Superior ha anunciado entre sus planes a\nmediano plazo el reforzamiento de la enseñanza de asingnaturas como\nHistoria de Cuba y Filosofía Marxista en los programas de estudio de\ntodas las carreras universitarias.\nSource: Estudiantes de preuniversitario saben menos Historia de Cuba |\naprendió absolutamente nada...\npésimo estado de la educación en Cuba, el fraude y la mala preparación\nde maestros y estudiantes, entre otros aspectos relacionados, desde una\nperspectiva un tanto anecdótica, a partir de un diálogo del reportero\ncon dos individuos que realizaban trabajos comunales como barrenderos,\nuno de los cuales resultó ser un maestro que cumple una sanción de cinco\naños –tres de ellos con internamiento en la cárcel– , por el delito de\n"abuso escolar", debido a que un día "perdió los estribos" con un\nestudiante suyo "y le propinó un par de reglazos".\nDejando a un lado lo discutible del testimonio del supuesto "maestro",\ntan desmedidamente sancionado por una falta leve, si se compara con\notras más graves y lesivas a la moral que se reportan casi a diario en\nlos centros de enseñanza y que se diluyen en la más absoluta impunidad;\nel texto resulta un botón de muestra del daño sufrido por la educación\npública cubana y la manera en que éste se transfiere inconscientemente a\nla población. De hecho, en su contenido y en el enfoque en que se aborda\nel caso diríase que justifica el maltrato físico de un maestro contra un\nalumno, "el más indisciplinado y bruto del aula", so pretexto de querer\n"enderezarlo, para que fuera alguien en el futuro". En vano, porque "el\nmuchacho resultó un caso perdido".\nSe trataría, en cambio, de un caso evidente del adulto que descarga su\nfrustración, su impotencia y sus complejos reprimidos, contra el\nelemento más débil: un menor. Falta más condenable por cuanto se trata\ndel sujeto al que se le ha confiado la custodia y educación de ese menor\ndurante largas horas del día a lo largo de diez meses del año. ¿Cómo\npodríamos solidarizarnos con esto? Con maestros así los torturadores del\nrégimen corren el peligro de quedar cesantes. Definitivamente, hemos\nretrocedido al medioevo.\nSin embargo, el propio reportero parece sentir empatía por el presunto\n("buen") maestro y hasta rememora con cierta añoranza sus años de alumno\nde primaria, en los que –según declara– "las maestras tenían una gran\nregla junto al pizarrón y era normal el castigo de los reglazos en la\npalma de la mano, cuando algún alumno se portaba mal". No sé dónde habrá\nestudiado el colega Correa ni puedo imaginar lo traumático que debe\nhaber sido cursar estudios bajo la amenaza permanente de una regla\npresidiendo el aula, puesto que esa no fue jamás mi experiencia, pero es\nobvio que le quedaron secuelas. En todo caso, resulta alarmante\nsolidarizarse con cualquier tipo de violencia, en especial cuando ésta\nse ejerce sobre los niños y desde la autoridad del educador, que se\nsupone debe ser ejemplo, o, como dijo en su momento aquel excelso\npedagogo cubano, José de la Luz y Caballero, "evangelio vivo".\nLo digo sin reservas, como estudiante que tuvo mayoritariamente muy\nbuenos maestros –un raro lujo en la actualidad–, como madre que no\nhubiera aceptado un exabrupto de violencia ni modo alguno de\nintimidación por parte de los maestros de mis hijos, pero en especial\ncomo profesora que nunca tuvo necesidad de apelar a los castigos\ncorporales ni morales para hacerse respetar por los alumnos, pese a que\npor entonces yo era apenas tres o cuatro años mayor que mis educandos.\nEl respeto por los estudiantes es principio esencial entre los mejores\nmaestros, sin duda alguna, y garantiza una base sólida en las relaciones\nEs, cuando menos, lamentable que la violencia generalizada en nuestra\nsociedad haga posible que se vea como un hecho normal, e incluso como un\nderecho del maestro, la intimidación y el abuso físico contra los\nestudiantes. No se me ocurre nada más retrógrado. Por otra parte,\nestablecer como si fuera una regularidad que "la familia (cubana) no\ncoopera en la educación de los niños" y que, al contrario, "los mal\neduca", es distorsionar la realidad y aplicar tabla rasa, proyectando la\nfalsa imagen de una nación completamente marginal y cavernícola, como si\nen Cuba no existieran hogares decentes y familias que se preocupan por\ninculcar valores a sus hijos.\nCiertamente, medio siglo de igualitarismo ramplón y adoctrinamiento han\ndado al traste con una tradición pedagógica que sentó sus raíces desde\nlos tiempos de la colonia, pero, a juzgar por el trabajo de referencia,\nel daño tiene mayor calado de lo que cabría suponer si desde un reporte\nse pretende recabar apoyo a la falta de ética profesional de un\neducador, aduciendo que el gran villano es la familia de los educandos.\nNo creo que apuntalando falsedades o aupando la violencia se puedan\nrescatar las virtudes de la educación cubana y superar los daños\nmaestro", diría que quizás los tribunales fueron incluso generosos con\nél, porque si tras una supuesta condena de cinco años por usar la\nviolencia contra un niño, todo lo que pretende dicho individuo es enviar\nun mensaje al ministro de educación para decirle que "fueron poco los\nreglazos que le dio al chico, comparado con lo que merecía",\nprobablemente debería haber recibido cadena perpetua. No sé si su\nvíctima, aquel estudiante malcriado, habrá sacado algún provecho de la\nexperiencia, pero lo que es el maestro, queda claro que no aprendió\nArtículo publicado en Cubanet el viernes 11 de julio\nSource: El maestro que no aprendió la lección -\nAl menos 15 pedagogos independientes detenidos para impedir un congreso\nDDC | Matanzas | 11 Jul 2014 - 8:22 pm.\nLos activistas se reúnen anualmente y elaboran un documento con críticas\ny recomendaciones dirigido al Ministerio de Educación. Esta vez 'ha sido\nmuy grande el asedio', dicen.\nMás de 15 pedagogos independientes fueron detenidos este viernes u\nobligados a permanecer en sus casas para impedir un congreso, denunció a\nDIARIO DE CUBA el activista Roberto Arsenio López Ramos.\nLópez Ramos, presidente del Colegio de Pedagogos Independientes de Cuba,\ndijo que su casa, ubicada en Los Arabos (Matanzas) y sede del evento,\nestá "sitiada" desde el jueves.\nEl régimen ha movilizado a las llamadas "Brigadas de Respuesta Rápida" y\nagentes de la policía política han advertido que "allanarán" la vivienda\nsi los activistas siguen adelante con su plan de realizar el congreso,\ndeclaró López Ramos.\nSolo cuatro activistas pudieron llegar a la casa de López Ramos, quien\nseñaló que los arrestos se han producido principalmente en Matanzas,\nPinar del Río, Mayabeque y Villa Clara. Añadió que se desconoce el\nparadero de varios integrantes del Colegio.\nEl Colegio de Pedagogos Independientes tiene más de un centenar de\nmiembros, principalmente "maestros expulsados" del sistema educativo\n"por razones políticas" y personas "preocupadas por la educación en\nCuba", según su presidente.\nEn sus congresos anuales, los activistas debaten ponencias y luego\nelaboran un documento que resume sus principales críticas y\nrecomendaciones, para entregarlo al Ministerio de Educación, explicó\nEn ese documento "incluimos todo lo que creamos que sea beneficioso para\nla educación en Cuba", dijo.\nAunque con obstáculos y represión, el Colegio había podido realizar sus\nreuniones en años anteriores.\nPero esta vez "ha sido muy grande el asedio que hemos tenido a nivel\nnacional", dijo López Ramos.\nLos pedagogos independientes estuvieron entre los disidentes reprimidos\nen la primavera de 2003. El entonces presidente del Colegio, Roberto de\nMiranda, hoy exiliado, fue condenado a 20 años de cárcel.\nSource: Al menos 15 pedagogos independientes detenidos para impedir un\ncongreso | Diario de Cuba -\nPadres horrorizados por el resultado en exámenes finales del actual curso escolar\n(www.miscelaneasdecuba.net).- La Habana. Es muy preocupante la cantidad de suspensos que hubo en las escuelas después de la comprobación del fraude que anteriormente se detectó con las pruebas de ingreso a la Universidad de la Habana.\nHoy las deficiencias en concepto educativo abarcan también otros niveles de la enseñanza tanto a nivel primario como secundario.\nPor citar algunos ejemplos solo en el municipio Habana Vieja en la enseñanza primaria hay más de 500 alumnos suspendidos por no haber aprobado los exámenes de Matemática, Historia y Ciencias Naturales, y en el municipio Centro Habana en el nivel de secundaria básica aun los suspensos son mayores porque muchos de ellos no han aprobado ni la lengua española.\nEsto se debe a que a lo largo de los años los alumnos se acostumbraron a que los pasaran de grado por los años de vida y no por sus conocimientos y esto dio al traste de que hoy haciendo un examen veraz no tienen el conocimiento de pasar al grado inmediato.\nEn el nivel tecnológico ha sucedido otro tanto, los que han aprobado lo han hecho con promedio bajo, lo que es decir, que han tomado el grado casi por el pelo, con un promedio de un 60, 61 o 62 % que no da para tomar una carrera universitaria en Ciencias, en Letras y mucho menos en Ingeniería, lo que es decir que la actual situación va a crear un conflicto posteriormente a esos alumnos ya que su educación es deficiente.\nEste es el panorama que hoy respira por lo menos la Ciudad de la Habana.\nEsto no quiere decir que el resto del país no tenga este problema, lo que pasa es que no tengo los elementos suficientes para poder citarlo.\nSolo hablo de la capital y de los municipios antes mencionados.\nLa Habana cuenta con una matrícula muy grande, como es el caso de las escuelas Quintín Banderas, Emilio Núñez, Marcelino Gutiérrez de la Habana Vieja, donde los suspensos son alarmantes, todos del sector primario.\nEn Centro Habana las escuelas secundarias básicas Bartolomé Masó, Protesta de Baraguá, Sergio González y William Soler sucede otro tanto.\nÉsta es la realidad y como Cuba es un país donde el 70% de la población tiene más de 60 años, quiere decir que el futuro es alarmante ya que esos alumnos que hoy cursan estos niveles al llegar a su vida adulta van a tener un choque con la tecnología y la ciencia que por supuesto va alcanzar un notable progreso en esos años futuros. Esto se ha debido al fraude, al descontrol, a la irresponsabilidad y al facilismo con el claustro de profesorado se ha mantenido a lo largo del tiempo.\nLa educación es la primera divisa de un país que pretende hacer modelo, de lo contrario seguirán siendo analfabetos funcionales.\nLos padres ven con horror esta realidad y a la inmensa mayoría no se le han dicho en qué consisten las deficiencias de sus hijos, solo le han entregado el examen con el resultado y un hasta luego y un nos vemos en el próximo curso, sintiendo estos en su fuero interno el engaño y la pérdida económica que han sufrido.\nCaballero en Cuba los padres tienen que cargar con un gasto que no está al alcance de nadie, solamente el sacrificio de los padres pueden resolverles zapatos, mochilas, y todo el material escolar para un curso, para que al final sean suspendidos.\nLe zumba el mango, le ronca el merequetén, tanta lucha para qué, se jodió esto y ahora a empezar de nuevo, estos son los dicharachos de los padres.\n¿Y ahora quienes son los culpables, si las escuelas no son privadas?\nLa voz de la frontera en expansión.\nSource: Padres horrorizados por el resultado en exámenes finales del actual curso escolar - Misceláneas de Cuba - http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/53be6aab3a682e1b24d857e2#.U7-iNPmSwx4\nNiegan a hija de presa política realizar prueba de ingreso\n(www.miscelaneasdecuba.net).- A la hija de la presa política Sonia Garro\nAlfonso, Elaine Bocourt Garro, le fue prohibido realizar la prueba de\ningreso de matemática por la directora del Pre Universitario Manolito\nVillar, nombrada Bárbara, que está situado en Avenida 31, municipio\nEn llamada telefónica que le hizo esta reportera el día 8 de julio, la\nhija de la presa política aseveró que la directora de la escuela le\nhabía dicho que no podía realizar la prueba de matemática hasta que\njustificara la ausencia que tenía.\nElaine Bocourt Garro faltó el día de la prueba de matemática debido a\nque ese día tenía la visita de su madre. Cuando la joven fue a\njustificar el por qué había faltado, la directora le dijo que el día 30\nde junio le realizaría la prueba. La estudiante fue en la fecha indicada\ny la prueba ya la habían hecho.\nEsta fue la asignatura que el Ministerio de Educación suspendió porque\nse había filtrado.\nLa hija de la presa política opta por la carrera de medicina.\nSource: Niegan a hija de presa política realizar prueba de ingreso -\nEn ninguna de las reuniones efectuadas a nivel de Estado, efectuadas\ncomo cierre del primer semestre del presente año se ha mencionado el\naumento salarial prometido al sector educacional del país en la anterior\nlegislatura, realizada en diciembre del 2013.\nNi en la reunión del Consejo de Estado, Comité Central del Partido\nComunista de Cuba ni en la proyección del Curso escolar 2014-2015, se\nmencionó el aumento prometido.\nEn Cuba a maestros y profesores el Ministerio de Educación le evalúa la\ncalidad del trabajo, además del cumplimiento de los índices ideológicos\npor la cantidad de alumnos que "aprueban y pasan de grado", por lo que\nse supone que los mismos se decidieron masivamente por unir lo útil a lo\nnecesario; aprobar a los alumnos por dinero o por regalos.\nMaestros cubanos estatales pasan hambre.\n"Los profesores de mi escuela, además que nos hacen por doble en la fila\npara recoger la merienda, le aumentan la calificación a los alumnos que\ndiariamente le llevan comida", explica una alumna de una Secundaria\nBásica de la Capital que por razones obvias se omite su nombre.\nLa mayoría de los maestros de Secundaria Básica que trabajan en la\ncapital, viven en albergues pues residen en el interior del país ganan\ncomo promedio un salario equivalente a los $20.00 dólares US, en un país\nen el que una bolsita de leche en polvo vales más del equivalente de\n$6.00 dólares US, además el transporte que los recoge en los diferentes\ncentros para llevarlos a los albergues a veces llega tarde, cuando\nllegan a los mismo "ya se acabó la comida, cuya calidad es bastante\ndudosa, dice un maestro "emergente que lleva casi 8 años viviendo y\ntrabajando en la Habana.\nCuando se comenzaron a analizar las proyecciones y metodología para el\nnuevo curso escolar, se pensó que a los maestros y profesores se les\nacortarían las horas de permanencia en los centros estudiantiles para\nque pudieran dedicarse a superarse, preparar bien sus clases y aquellos\nmás fuertes y emprendedores "hacer negocios" que les permitieran\nsobrevivir a su estado económico lamentable actual, en sustitución del\ntan pregonado aumento salarial.\nEn el Noticiero Nacional de la Televisión Cubana NTV, en su horario\nestelar de la noche del lunes, la Dra Ena Elsa Velázquez Cobiella,\nMinistra de Educación, remarcó que la doble sesión continuaría en\nSecundaria Básica, la merienda de un pan con un vaso de yogurt de soya,\nasí que todos los maestros y profesores podían aspirar a ser master o\ndoctores pero que no sería "masivamente".\nEn el año 2002, Fidel Castro instauró un régimen de formación de\nmaestros emergentes de "jóvenes revolucionarios y valientes" que\nimpartirían todas las asignaturas, en doble sesión de clases, en las\nescuelas Secundarias Básicas del País; los alumnos aprenderían tres\nveces más, en realidad fue una alternativa para no tener que cerrar una\ngran cantidad de escuelas por falta de maestros pues después de\ncomenzado el mal llamado "periodo especial en Tiempos de Paz" que no fue\nmás que la pérdida de los subsidios de la ex URSS, la inmensa mayoría de\nlos maestros abandonaron las aulas y una de las causas fundamentales fue\nque no ganaban el equivalente de $2.00 dólares US al mes.\nQuizás por la falta ya sistémica de maestros en la Isla, las pocas\nperspectivas de incrementar su número, ya que ni el 9% de los\nestudiantes optaron por carreras pedagógicas en el curso escolar que\ntermina, la Asamblea Nacional del Poder Popular, en su próxima\nlegislatura se tome más en serio, la elevación del salario en el sector\nSource: Congelado el aumento salarial en el sector educacional cubana -\nSe dará mayor importancia a los "consejos de escuela" para discutir con\nlas familias los problemas de los estudiantes\nEl Ministerio de Educación de Cuba anunció que en el próximo curso\nescolar, que arrancará en septiembre, ensayará un nuevo modelo con más\nautonomía para sus escuelas, que podrán organizar sus propios horarios y\nactividades, informaron el martes medios oficiales.\nLa ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez, indicó que la decisión ha\nsido analizada con cientos de docentes, alumnos y funcionarios, y\npermitirá a los directores organizar la vida interna de sus centros\nescolares, según sus potencialidades y las de su entorno, informa la\nEntre los cambios, se incluyen más horas libres de preparación para los\nmaestros y más programas para la orientación vocacional de los alumnos,\nasí como la posibilidad de que los directivos de cada centro planifiquen\nAdemás, se dará mayor importancia a los "consejos de escuela" para\ndiscutir con las familias los problemas de los estudiantes.\nPero "flexibilidad no significa que cada escuela hará lo que quiere. El\nplan de estudios hay que respetarlo y hacerlo con más rigor, y también\nconseguir que los profesores se preparen mejor, que no falte ninguna\nclase", afirmó Velázquez a medios locales.\nLos nuevos ajustes buscan mejorar el sistema educativo cubano, que tiene\nentre sus metas potenciar la correcta formación de valores, el\ncumplimiento del reglamento escolar vigente y la eliminación del fraude\nA largo plazo, el ministerio desarrolla un proceso de perfeccionamiento\nmás amplio que incluye cambios en currículos y libros de texto.\nLos problemas del sector educativo se han convertido en los últimos años\nen foco de polémica en la Isla, donde la semana pasada la reunión de\ncomisiones de la Asamblea Nacional dedicó amplias discusiones al asunto.\nEn Cuba, el número de estudiantes representa casi una quinta parte de la\npoblación del país y la educación es de carácter gratuito.\nSource: Cuba otorgará más autonomía a sus escuelas como parte de\nreformas educativas - Noticias - Cuba - Cuba Encuentro -\nPróximo curso escolar mantendrá doble sesión y exigirá más ortografía a los alumnos\nPróximo curso escolar mantendrá doble sesión y exigirá más ortografía a\nLas autoridades cubanas anunciaron que el próximo curso escolar\nmantendrá la doble sesión y la merienda, y se establecerán reglas más\nestrictas para evaluar la ortografía de los estudiantes desde la\nenseñanza primaria hasta el nivel preuniversitario.\nEl anuncio fue hecho este lunes por la ministra de Educación, Ena Elsa\nAlvarez, durante una conferencia de prensa para anunciar nuevas\n"adecuaciones al proceso docente educativo" a partir del curso\n2014-2015, con insistencia en el rigor de los planes de estudio, según\nreportes de los medios oficiales.\nLa ministra Velázquez dijo que los ajustes "son el resultado de\nencuentros con cientos de maestros, presidentes de consejos de escuela,\nalumnos y directivos de Educación a todos los niveles".La titular salió\nal paso para desmentir las versiones de que sería eliminada la doble\nsesión a partir del próximo curso. Afirmó que se mantienen tanto la\ndoble sesión como la merienda en primaria y secundaria básica, pero se\nautorizará que los alumnos puedan almorzar en sus casas bajo previo\nconsentimiento de sus padres.\nLa decisión de autorizar un horario para que los alumnos retornen\ntemporalmente a sus hogares para el almuerzo fue resultado de las\ninquietudes de los familiares, tras fuertes quejas por la deficiente\ncalidad y cantidad de las meriendas ofrecidas en las escuelas.\nLa viceministra de Educación Margarita McPherson explicó los cambios que\nse introducirán en el sistema de evaluación a todos los niveles de\nenseñanza a partir de septiembre.\nA partir de ahora los estudiantes contarán con cuatro horas para\nresponder las pruebas finales, como sucede con los exámenes de ingreso a\nla universidad. A la vez, todos los alumnos tendrán derecho a reclamar\nla revisión de sus respuestas ya calificadas, lo mismo en los Trabajos\nde Control Parcial (TCP) que en los de fin de curso en caso de tener\ndudas sobre la evaluación recibida.\nLa otra novedad es que en lo adelante a todas las evaluaciones de los\nestudiantes se les comenzará a aplicar un descuento ortográfico.\nEn el caso de la educación primaria cada error tendrá un valor de 0,15\npuntos, en secundaria será de 0,10, y en preuniversitario de 0,20. Los\nestudiantes de décimo grado que en los TCP o pruebas finales cometan más\nde 30 faltas de ortografía serán descalificados, y así ocurrirá también\ncon los de onceno grado que sobrepasen las 25 faltas y con los de\nduodécimo que superen las 20.\nDos profesores a cuatro ojos\nSe conoció además que en todas las enseñanzas las pruebas finales se\nevaluarán por semigrupos, con dos profesores cuidando las aulas. En las\nenseñanzas secundaria, técnico-profesional y para adultos, los alumnos\npodrán repetir el año hasta dos veces, pero se restringirá la repitencia\nsolo una ocasión para los de preuniversitario y escuelas pedagógicas.\nOtras medidas anunciadas para el curso venidero son:\n- Mayor atención a programas de formación profesional y orientación\n- Retomar el trabajo con los monitores como fuente para la formación de\n- Impulsar los encuentros de conocimientos a todos los niveles, así\ncomo los círculos de interés y los vínculos con la Asociación de\nCombatientes de la Revolución Cubana.\n- Destinar más tiempo para la preparación de los profesores, que\ndispondrán de un día a la semana para desarrollar su preparación\n- Los cambios en el sistema educacional se producen después de un curso\nmarcado por fraudes masivos en los exámenes de ingreso a la educación\nsuperior, altos índices de indisciplina laboral y asistencia\nestudiantil, y duras críticas por parte de la población sobre la calidad\nLa película Conducta, del realizador Ernesto Daranas, estrenada a\ncomienzos de este año con un arrollador éxito de público en todo el\npaís, destapó un amplio debate nacional sobre la prolongada crisis en el\nsector educativo, la pérdida de valores éticos entre los maestros y la\npérdida de interés por el estudio entre las nuevas generaciones.\nCifras oficiales indican que sólo en La Habana existe una carencia de\n8,576 maestros: 2,054 en la enseñanza primaria, 4,396 en secundaria y\n927 en el área técnico-profesional, puestos que han sido ocupados por\npersonas sin la debida calificación profesional.\nSource: Próximo curso escolar mantendrá doble sesión y exigirá más\nortografía a los alumnos | Café Fuerte -\nMatemática, la asignatura fatal\nMARTES, 08 DE JULIO DE 2014 14:52 ESCRITO POR AIMÉE CABRERA\nCuba actualidad, Centro Habana, La Habana, (PD) La Matemática se ha\nconvertido en la asignatura fatal de los estudiantes cubanos. En\ncualquier nivel, los estudiantes reconocen cuán difíciles son los\nexámenes, aunque hayan dedicado buena parte de su tiempo libre a\nestudiar con seriedad todo el contenido del curso.\nMuchos son un mar de nervios durante el tiempo que duran las pruebas de\nfin de curso en sus escuelas.\nLos hay que salen de la escuela llorando, porque no pudieron responder\nde manera correcta todas las preguntas.\n"Tuve dudas, pero la profesora dijo que no podía aclarar", refiere una\nestudiante de preuniversitario, rodeada de otros estudiantes que piensan\nTal parece que el nivel de dificultad en los exámenes de Matemática está\ndado por la reciente detección del fraude del examen de ingreso a la\nuniversidad, que trajo como consecuencia que se anulara la prueba y se\nrepitiera, y severas sanciones a los docentes implicados.\n"El examen de Matemática es muy difícil. En la escuela de mi hijo, los\nmaestros no están graduados del Pedagógico, y no dan bien las clases. Le\npago a un profesor retirado de la universidad pero no sé qué hacer; mi\nhijo se pone muy nervioso cuando tiene que examinar la dichosa\nMatemática", refiere una madre habanera.\nComo el gobierno está en desacuerdo con los repasadores particulares y\nlos maestros que contratan no tienen siempre la debida profesionalidad\npara impartir esta asignatura, la situación es bien crítica para los que\ntienen que vencer un grado o un nivel de estudios, así como para los que\nintentan brindar sus conocimientos fuera de la escuela.\nEs una asignatura en la que muy pocos estudiantes logran obtener una\nbase sólida que les permita pasar de grado y tener seguridad en lo\naprendido y en lo que recibirán en el siguiente curso.\nLas clases televisivas no dan abasto, mucho menos para tareas\ncomplicadas que no pueden solucionar.\nAlgunos nunca logran aplicar lo que se supone hayan aprendido.\nNo hay ventas de folletos o libros con ejercitaciones que sirvan como\nalternativas para consolidar el estudio de la Matemática.\n"Estoy en un equipo de estudio desde primaria y ahora en octavo grado no\nsabemos qué pasa con el examen de Matemática que siempre hay una\npregunta que eso no lo hemos dado en clases y nos baja la puntuación.\nTampoco sabemos cómo hay quiénes contestan bien la pregunta, será que\npagaron", deduce un adolescente residente en Guanabacoa.\nLos profesores del nivel superior se quejan de la mala base de los\nestudiantes. "Pierdo más de un mes para nivelarlos", destaca un profesor\nde ciencias exactas.\nLos alumnos, por su parte, logran aprobar los exámenes de ingreso a la\nuniversidad para a los cinco años graduarse con una redacción precaria,\ncon faltas de ortografía y vagos conocimientos históricos, lo que\ndemuestra que los baches docentes van más allá de la fatal Matemática.\nSource: Matemática, la asignatura fatal | Cuba noticias\nEl Ministerio de Educación anuncia 'adecuaciones' en el proceso docente\npara elevar el 'rigor'\nDDC | La Habana | 8 Jul 2014 - 1:22 pm.\nIncluyen mayores penalizaciones por faltas de ortografía, límites a la\nposibilidad de repetir cursos y el mantenimiento de la doble sesión.\nEl Ministerio de Educación ha anunciado "adecuaciones" que entrarán en\nvigor el próximo curso escolar y que, según sus responsables, buscan "un\nmayor rigor", informa el diario oficial Granma.\nIncluyen el suspenso por un número determinado de faltas de ortografía,\nlímites a la posibilidad de repetir cursos, el mantenimiento de la doble\nsesión y la posibilidad de los centros educacionales tomen algunas\ndecisiones teniendo en cuenta sus características.\nEl deterioro de la calidad de la enseñanza, totalmente controlada por el\nEstado, es una de las principales críticas que enfrenta el régimen desde\nhace más de dos décadas. Hasta ahora, los experimentos para intentar\nsolucionar este problema han fracasado.\nLos nuevos ajustes "son el resultado de encuentros con cientos de\nmaestros, presidentes de consejos de escuela, alumnos y directivos de\nEducación a todos los niveles", dijo la ministra de Educación, Ena Elsa\nLa titular explicó que se mantendrá la doble sesión en la primaria y\nsecundaria básica, y se dará a los centros de enseñanza la posibilidad\nde organizar su horario escolar, "teniendo en cuenta sus\ncaracterísticas, las del entorno, y las potencialidades internas y\nAgregó que las escuelas deberán realizar "un diagnóstico profundo sobre\nlas instituciones, organismos y personalidades que la circundan, con\nvistas a que aporten a la formación integral de los estudiantes". Entre\nesas entidades, mencionó a la Asociación de Combatientes de la Revolución.\nCon respecto a la preparación de los profesores, otra crítica frecuente\ndesde que en los años del llamado Períodos Especial muchos emigraron\nhacia otras profesiones, Velázquez dijo tendrán "ocho horas semanales"\npara ello y podrán asistir a cursos de postgrado, diplomados y maestrías.\nPor su parte, Margarita McPherson Sayú, viceministra de Educación,\nanunció modificaciones en el sistema de evaluación.\nSobre el valor de los errores ortográficos, uno de los principales\nproblemas de los alumnos cubanos, indicó que en la educación Primaria se\ndescontarán 0,15 puntos por falta; en la Secundaria, 0,10 puntos; en\nPreuniversitario, 0,20 puntos; y en el caso de las escuelas pedagógicas:\nen primer año, 0,25, y de segundo a cuarto, 0,50 puntos.\nEn lo concerniente a los exámenes finales del nivel Preuniversitario,\ndesaprobarán los estudiantes que en décimo grado excedan las 30 faltas\nde ortografía; en undécimo, las 26, y en duodécimo, las 20.\nLas pruebas finales de todas las enseñanzas se evaluarán por semigrupos,\ncon dos profesores en las aulas y con una duración de cuatro horas el\nEn cuanto a los alumnos que repiten cursos, McPherson dujo que en\nSecundaria Básica, educación Técnico-Profesional y adultos, podrán\nrepetir hasta dos veces, y en Preuniversitario y escuelas pedagógicas\nuna sola vez, aunque se tendrá en cuenta la opinión del Consejo de\nOdalys García Figueroa, directora nacional de la Enseñanza Primaria,\ndijo que en el caso de las escuelas rurales, debido a lo intrincado de\nsus sedes, se garantizará una sola sesión de clases.\nSource: El Ministerio de Educación anuncia 'adecuaciones' en el proceso\ndocente para elevar el 'rigor' | Diario de Cuba -\nMiguel Díaz-Canel insta a “construir al cubano que queremos”\nMiguel Díaz-Canel insta a "construir al cubano que queremos"\nEl primer vicepresidente cubano, Miguel Díaz-Canel, intervino este\nmiércoles en los debates de la Asamblea Nacional del Poder Popular. Sus\npalabras ante la comisión de educación, cultura, ciencia, tecnología y\nmedio ambiente apuntaron a la necesidad de que la docencia experimentara\n"una revolución en los contenidos y en la relación de la comunidad, la\nfamilia y la escuela".\nLa alocución de Díaz–Canel ocurre en un momento de fuertes críticas al\nproceso educativo y su situación actual. La disminución de la calidad de\nlos maestros, los bajos salarios de los que laboran en el sector, la\nexcesiva ideologización y el deterioro ético de la enseñanza se unen a\nlas deficiencias materiales y logísticas que padecen las escuelas a lo\nEn el centro del debate de esta comisión parlamentaria también estuvo el\nfraude escolar, tema que ha ganado protagonismo a partir de la\nfiltración ocurrida con el examen de matemática durante las últimas\npruebas de ingreso a la educación superior. El escándalo generó una\nintensa polémica en la población y obligó a la prensa oficial a\nmencionar lo sucedido.\nPara Díaz-Canel, la educación debe crear un cubano "revolucionario,\nhumano, trabajador, solidario y pensador". La afirmación ha generado\npolémica de inmediato por su parecido con el concepto del "hombre nuevo"\nque se intentó crear con los experimentos educativos de los años setenta\nSource: Miguel Díaz-Canel insta a "construir al cubano que queremos" -\nORLANDO FREIRE SANTANA | La Habana | 3 Jul 2014 - 9:41 am.\nEl cierre de universidades por parte del Gobierno empujará a cientos de\ndocentes a convertirse en 'repasadores' privados.\nEn la más reciente reunión del Consejo de Ministros se informó que, para\nel curso escolar 2014-2015, disminuirá el número de centros\nuniversitarios en las provincias de Matanzas, Cienfuegos, Sancti\nSpíritus, Ciego de Ávila, Camagüey y Guantánamo. La disminución se\nextenderá a Pinar del Río, Villa Clara, Las Tunas, Granma, Holguín y\nSantiago de Cuba en el curso 2015-2016; mientras que a La Habana le\ntocará el turno a partir de septiembre de 2016.\nAl parecer, Raúl Castro clasifica como un mejor administrador que su\nhermano mayor, por lo que a su Gobierno, con frecuencia, le corresponde\nla tarea de enmendar los disparates y despilfarros de Castro I, entre\nlos que sobresale la creación de cientos de sedes universitarias a lo\nlargo y ancho de la Isla, bajo la peregrina idea de que lo cuantitativo\nera lo determinante. Claro, todo va a transcurrir mediante el empleo de\nun lenguaje encubridor, eufemístico, que no lesione el amor propio del\nfundador de la dinastía. Por eso, aunque habrá fusiones y extinción de\ncentros universitarios, se ha preferido calificar el proceso como una\n"integración de las universidades".\nLa denominada "municipalización universitaria" —un aporte de Fidel\nCastro—, en momentos en que no se exigían exámenes de ingreso para\nacceder a la educación superior, posibilitó que muchos estudiantes con\ndeficiente preparación se matricularan y posteriormente se graduaran en\nesas sedes. Semejante explosión de matrícula precisó de un incremento en\nlos claustros de profesores, con el consiguiente arribo a las aulas de\ndocentes no aptos para tan alto empeño. Y no olvidar tampoco la\ndisfunción que se observaba en algunas de esas sedes territoriales. Es\nel caso, por ejemplo, de municipios eminentemente agrícolas con una\nelevada matrícula en especialidades humanísticas. Esto último sumía a\nesos territorios en una desagradable encrucijada en el momento de la\ngraduación de los estudiantes: o los mantenía desempleados, o los\nubicaba en puestos laborales ajenos a la formación profesional que\nDe igual forma, ha sido significativa la proliferación de universidades\ncon un perfil estrecho. O sea, universidades pedagógicas, universidades\nagrarias, universidad del deporte, universidad de ciencias informáticas…\nParece ser más racional la existencia de una universidad que agrupe a\nvarias especialidades del saber.\nAntes de 1959 había solamente tres universidades en Cuba: la de La\nHabana, la de Santa Clara, y la de Oriente, ubicada en Santiago de Cuba.\nFue un período en que era proverbial la calidad de los graduados, algo\nmuy distinto a lo que hemos contemplado en los últimos tiempos, con\nprofesionales carentes de una cultura general o un nivel básico de\ninstrucción. Por ejemplo, esos médicos e ingenieros incapaces de\nredactar un informe decoroso, cuajado además de errores ortográficos.\nEl general de división Leonardo Andollo Valdés, segundo jefe de la\nComisión Permanente para la Implementación y Desarrollo de los\nLineamientos del VI Congreso del Partido, al dar a conocer la\ninformación que comentamos, aseveró que "disminuirán los cuadros de\ndirección, habrá un mejor aprovechamiento del claustro, y más eficiencia\nen el uso de las aulas, los laboratorios y la residencia estudiantil".\nPero el general Andollo no especificó qué piensa hacer el Ministerio de\nEducación Superior (MES) con esas personas que quedarán disponibles. No\nse necesita mucha perspicacia para imaginar cuál será el destino que les\ndepara el oficialismo: ir como docentes a las aulas de las enseñanzas\nprimaria y secundaria básica, las que presentan un agudo déficit de\nmaestros. Una solución que, por supuesto, no será del agrado de esos\ntrabajadores disponibles. Porque, entre otras cosas, tendrán afectación\nde salario al descender en la pirámide educacional.\nSin embargo, no todo son malas noticias para estos disponibles. Otra\nopción —bastante prometedora, por cierto— aparece ante ellos:\nconvertirse en "repasadores", una de las casi 200 ocupaciones\nautorizadas a ser ejercidas por cuenta propia.\n¿En qué consiste lo promisorio de esa actividad? Pues en que, al\ndesaparecer la doble sesión docente en las escuelas cubanas a partir del\npróximo curso escolar, los estudiantes recibirán menos clases, y\nnecesitarán más a los repasadores privados para aprobar las asignaturas.\nEs decir, que en lo adelante los repasadores no solo harán falta cuando\nse aproximen los exámenes, sino durante todo el curso.\nCon ello se pondrá en entredicho la tan publicitada gratuidad de la\nenseñanza en Cuba. Porque a los abrumados padres, ante las carencias y\ndudosas estrategias de la educación estatal, no les quedará más remedio\nque exprimirse los bolsillos si quieren garantizar la promoción de sus\nSource: Menos universidades, más privatización de la enseñanza | Diario\nde Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1404373264_9342.html\nodontología en el extranjero que desee ejercer en Pakistán. "No pueden\nllenar un simple formulario en inglés", observó una funcionaria.\nmás de 900 estudiantes paquistaníes que han obtenido títulos de medicina\nde universidades cubanas tendrán que pasar un examen de equivalencia\nlocal antes de que puedan ejercer en su país.\nNadie será eximido de la prueba obligatoria de la Junta Nacional de\nExámenes (NEB por sus siglas en inglés), dijeron al diario The Express\nTribune funcionarios del Consejo Médico y Dental de Pakistán (PMDC).\nLa portavoz del PMDC, Hina Shoukat, explicó que el examen es\nobligatorio para cualquier persona con titulo de medicina u odontología\nexpedido en el extranjero que desee ejercer la medicina en Pakistán.\nObservó que los galenos formados en Cuba no pudieron llenar un simple\nformulario en inglés, el idioma en que se imparten las clases a los\nestudiantes de medicina en Pakistán. Shoukat aseveró que el PMDC no\nrelajará sus reglas para los graduados en Cuba.\nLos jóvenes médicos, sin embargo, siguen presionando para ser\nexceptuados de la prueba. Un primer grupo de 297 obtuvo sus títulos en\nMuhammad Aqib Riaz, uno de los egresados, recordó que el gobierno cubano\nofreció becas a alrededor de 950 estudiantes paquistaníes después del\nterremoto de 2005 en el país centroasiático.\nRiaz aseguró que les tomó siete años obtener su diploma en la isla,\nincluyendo un año de residencia. El primer año lo dedicaron a aprender\n"Esperamos a nuestros hijos durante siete años con la esperanza de que\nencontraran un buen empleo a su regreso. El gobierno los envió como\nbecarios y ahora no está dispuesto a acogerlos", se quejó el padre de Riaz.\nMuhammad Usman, otro graduado, aseguró que 145 de los 297 becarios de su\ngrupo obtuvieron calificaciones de más de 90 sobre 100 en sus exámenes\nfinales en Cuba.\nMientras tanto, la Comisión de Educación Superior (HEC) de Pakistán está\ntratando de mediar en el diferendo. Su presidente, el Dr. Mukhtar\nAhmad, informó que la comisión ha celebrado dos reuniones con el PMDC.\nAhmad ha ofrecido organizar cursos de capacitación de seis semanas y\napoyar financieramente a los estudiantes, si ellos están dispuestos a\nsometerse al examen.\nSource: "Médicos paquistaníes graduados en Cuba deberán pasar examen de\nequivalencia" - http://www.martinoticias.com/content/article/38081.html\nEl Colegio de Pedagogos Independientes de Cuba cumple\n(www.miscelaneasdecuba.net).- El pasado día 14 de junio el Colegio de\nPedagogos Independientes de Cuba cumplió 20 años de fundado. Se\nrealizó una actividad en el municipio de Güines donde pudieron asistir\nlas personas que llegaron desde horas tempranas en la vivienda, a las\ndemás les fue negado el acceso a la sede, y por lo tanto miembros de los\nmunicipios de Madruga, Catalina y Artemisa les fue imposible acudir.\nDurante la actividad tuvo lugar un conversatorio sobre la trayectoria de\nnuestra organización y fueron leídos varios textos de las obras\ncompletas de nuestro apóstol José Marí.\nRoberto Arsenio López Ramos, Presidente\nCharles Enchris Rodríguez Ledesma, Vicepresidente\nMilaidis Fumero Fumero, Secretaria\nSandi Quintana Alfonso, Delegado Mayabeque\nMarilin Perez Paez, Activista\nMadelen González Espino, Activista\nSource: "El Colegio de Pedagogos Independientes de Cuba cumple -\nDDC | La Habana | 28 Jun 2014 - 5:20 pm.\nEl proceso comenzará en septiembre en seis provincias. Además se\nanuncian medidas para 'formar médicos de manera más rápida'.\nEl Gobierno fusionará las universidades generalistas, agrarias y\npedagógicas a partir de septiembre, con el objetivo de crear condiciones\n"para lograr una Educación Superior de mayor calidad en todas las carreras".\nRodolfo Alarcón Ortiz, ministro de Educación Superior, confirmó la\ndecisión en un encuentro en las universidades Camilo Cienfuegos y Juan\nMarinello, de Matanzas, reportó el diario oficial Juventud Rebelde.\nEl titular explicó las "razones y características" de la integración de\nlos dos centros, "lo que dará la posibilidad de contar con un claustro\nmás preparado integralmente, disminuir el número de cuadros y aumentar\nsu cantera, además de utilizar los recursos humanos y materiales con más\n"En el mundo hay de todo, incluidas instituciones especializadas, pero\nmayoritariamente las universidades abarcan todos los campos del\nconocimiento", dijo Alarcón Ortiz.\nTodos los centros de enseñaza superior se integrarán en una sola\ninstitución en cada provincia, con excepción de los de Ciencias Médicas.\n"No es una decisión administrativa, sino que parte de un profundo\nanálisis de experimentación en tres instituciones de Artemisa, Mayabeque\ny la Isla de la Juventud, con un continuo monitoreo, lo que ha\ndemostrado la factibilidad de hacerlo, porque sin dudas va a fortalecer\nla Educación Superior cubana", dijo el ministro.\nEl proceso comenzará en septiembre de 2014 en seis provincias: Matanzas,\nCienfuegos, Sancti Spíritus, Ciego de Ávila, Camagüey y Guantánamo. En\n2015 lo harán Pinar del Río, Villa Clara, Las Tunas, Granma, Holguín y\nSantiago de Cuba, y la tercera etapa concluirá en 2016 en La Habana.\nCuba cuenta actualmente con 69 universidades, una cifra que podría\nreducirse a la mitad con el plan del Gobierno.\nAsimismo, las autoridades anunciaron la flexibilización del ingreso a la\ncarrera de Medicina para "formar médicos de manera más rápida, sin\nperder la calidad".\nEntre las nuevas medidas destacan la eliminación de la entrevista a los\ninteresados y el aplazamiento del Servicio Militar Activo para quienes\ningresen a la carrera, informaron medios locales.\nLa falta de médicos golpea actualmente a policlínicos y hospitales del\npaís, debido a la exportación de profesionales y a la emigración.\nEl plan gubernamental para captar masivamente estudiantes de Medicina se\nasemeja a los llamados "contingentes pedagógicos" que destrozaron la\ncalidad en la formación de maestros.\nNinguna universidad cubana de Ciencias Médicas aparece en los ránking\nmundiales de educación superior.\nSource: "El Gobierno fusionará las universidades, excepto las de\nCiencias Médicas | Diario de Cuba" -\nJOSÉ PRATS SARIOL | Miami | 2 Jul 2014 - 9:13 am.\nLa fusión de universidades debe hacerse, pero en condiciones que el\nrégimen no está dispuesto a aceptar.\nTras el escándalo —hace apenas unas semanas— de la venta del examen de\nMatemáticas para el ingreso universitario, ahora el ministro Rodolfo\nAlarcón Ortiz anuncia en Matanzas la matanza de fusionar universidades,\nreducir las actuales 69 a una por provincia, más las de Ciencias Médicas.\nEl nuevo escándalo pone en peligro miles de trabajos, ciertamente\nociosos, aunque desde luego no involucra, de ahí su error de base, al\narcaico Ministerio de Educación Superior, principal gravamen negativo\npor el autoritarismo que representa y por el costo que agobia el\nfamélico presupuesto nacional.\nAlarcón Ortiz rompe, desde luego, por el lado débil, bajo. Como buen\nburócrata no piensa solo en la parodia del dogma materialista —"El\nburócrata ni se crea ni se destruye, se traslada"—, sino también en cómo\ncrecer, al menos mantenerse.\nSi sensata, aunque dura, es la fusión de universidades, más racional es\npensar en cómo favorecer la autonomía universitaria. Pero ahí no llega\nla mentalidad piramidal del ministro, del sistema. Entre las palabras\nestigmatizadas está, precisamente, autonomía. Con cualquier apellido,\nLas ordenanzas siguen cayendo del techo ideológico y administrativo, con\nel valor adicional de justificar la inflada plantilla del ministerio,\nlos gastos del ministro, de viceministros y directores, de inspectores y\nmás inspectores de las universidades, hace años fuera del ranking\nmundial de educación superior y en vergonzosos puestos en el de las\nCon aterciopelado acento, el ministro afirmó la meta de "utilizar los\nrecursos humanos con más racionalidad". Parecería propio de una comedia\nde enredos, no de un proyecto con un mínimo de cientificidad. Porque en\nrealidad, ¿a qué obedece el plan y qué se busca con su progresiva\nTerriblemente sencillo: recrudecer los controles y cultivar más miedo.\nAhí está la almendra escondida, implícita, solapada. Lo de menos es\nlograr detener la caída libre en planes, programas y textos, en\ninvestigaciones y convenios, en calidad competitiva de los egresados.\nLa fusión decreta —es obvio— miles de desempleados. Les tocará, como\nsiempre, a los no militantes en el Partido o en la Juventud Comunista.\nLes tocará, como siempre, a los "hipercríticos", "desafectos", "no\ncombativos"... Aunque, como siempre, se salvarán de la calle desde la\nangelical querida del rector hasta su chofer, cómplice en hurtos y\nescapadas. Y quizás —¿ya aprendieron?— una bien estudiada cuota para la\n"equidad" racial, de género y generaciones. La calificación técnica y\nprofesional, como siempre, se subordinará a lo mismo que ha hundido al\npaís. ¿O se nos ha olvidado la frase lapidaria de que la universidad es\npara los revolucionarios?\nNo hay arreglo, ni en este caso preocupa a la elite gobernante que lo\nhaya a cercano plazo. Sus hijos —como ha sucedido desde las primeras\npromociones de preuniversitario en las escuelas Camilo Cienfuegos— irán\na estudiar a Europa. Y como está el país, con esos pocos bastará para\nsujetar las riendas. Lo demás es negocio: Ciencias Médicas en primer\ntérmino: entrada de divisas, slogan publicitario.\nImagino cómo pasarán este verano los trabajadores universitarios\nmatanceros. Cuántos temores hasta que llegue septiembre y sepan quién se\nva, quién cambia, quién se jubila, quién pasa a vender maní frente al\nteatro Sauto o collares de canutillo a la orilla turística del río\nYumurí o del San Juan.\nNo excluyo, desde luego, a los profesores. Muchos de ellos,\nlamentablemente, improvisados o de escasas luces para la educación\nterciaria, pero en fin de cuentas víctimas del populismo triunfalista\nque les hizo creerse lo que no eran. Quizás con el consuelo de que como\ncuentapropistas, tras el sacrificio de la vocación, ganarán más.\nSe trata, en fin, de una despiadada hipoteca que no puede esconderse\ncomo un avestruz ante los leones de la realidad. La matanza, el cierre,\nse sabe que es imprescindible para que la enseñanza universitaria cubana\ntrate de salir del hueco, en dos o tres promociones de egresados.\nPero así no. Hay que empezar por otorgarles a las quince que sobrevivan\nla autonomía imprescindible para despolitizarlas y descentralizarlas —es\ndecir, humanizarlas—; que actúen bajo principios democráticos, como la\nelección del rector con participación de las asociaciones estudiantiles,\npara solo poner un ejemplo, abarcador de decanos, jefes de departamentos\ny hasta nuevos profesores seleccionados mediante concursos.\nNuestras universidades, además, desafían los enormes fenómenos\ninherentes al mundo actual: vertiginosidad informática y proyecciones de\nperfiles amplios, vincularse a sectores productivos capaces de financiar\nlas investigaciones y reciclaje obligatorio, estimular estudios\ninterdisciplinarios y libre intercambio con universidades del planeta,\nbuscar inversiones a largo plazo y evitar que la "experiencia" se erija\nen "verdad", favorecer estudiantes no estresados por la ferocidad de las\nevaluaciones, el salvaje mercado laboral y los mitos del éxito...\nSin embargo, lo que sí elude el complejo desafío —válido en cualquier\notro país— es la matanza de universidades en Matanzas para buscar más\ncontrol, ejercer más poder desde arriba, aplastar disidencias. Por ahí\nnos seguimos empapelando, señor ministro. La incredulidad funciona mejor\nque su demagogia. Usted sabe. Los infelices matanceros también.\nSource: "Matanza en las universidades | Diario de Cuba" -\nat 4:31 No hay comentarios:\nAnuncian nuevo tipo de examinaciones para evitar fraude durante prueba\nde ingreso a la universidad en Cuba\n(www.miscelaneasdecuba.net).- Con el objetivo de frenar la filtración de\ncontenidos de las pruebas de ingreso a la educación superior cubana, los\nparticipantes en el XI Pleno del Comité Nacional de Educación recibieron\nuna pormenorizada explicación del Viceministro Primero del Ministerio de\nEducación Superior José Ramón Saborido Loidi sobre el nuevo método que\nse aplicará en el país para intentar frenar este flagelo.\nSegún Saborido Loidi se han estudiado diferentes variantes y la más\nrecomendable de aplicar, aunque aún no está decidido cual será el método\na emplear, es que los estudiantes tengan los contenidos de las tres\nasignaturas que actualmente se examinan – matemática, español e historia\n– y que puedan estudiar por ellos para su preparación, aunque no sabrían\ncual de los contenidos les tocará hasta tanto no tomen al azar un\nEsto evitaría que personas tomen en beneficio personal las pruebas que\nse aplicarán pues el contenido será publico, y con ello no habrá fraude\nposible, cuestión esta que ha golpeado principalmente a la provincia La\nHabana que ya ha tenido dos escándalos por la venta de las pruebas de\ningreso en los dos últimos años y donde más de 10 personas han sido\nsancionadas por los Tribunales de Justicia.\nSource: Anuncian nuevo tipo de examinaciones para evitar fraude durante\nprueba de ingreso a la universidad en Cuba - Misceláneas de Cuba -\nEducación política - Niños triple A\nEducación política: Niños triple A\n(www.miscelaneasdecuba.net).- El régimen manipula el sistema educativo\ndel país en todos los niveles; así como en cada una de sus\npeculiaridades, con bastante falta de escrúpulos, que no excluye a los\ngrupos de menor edad educacional, o sea los alumnos de primaria.\nAunque esto ocurre a lo largo y ancho de toda la isla, hay provincias\nque se destacan más en cuanto a lo inhumano y repulsivo de los métodos.\nUn ejemplo escalofriante de esto es lo que sucede en la escuela urbana\n"Guerrillero Heroico" de Cienfuegos, donde no bastándole a sus\ndirectivos que los alumnos pronuncien en la mañana el habitual el lema:\n"Seremos como el Che" se les ocurrió la macabra idea, llevada a la\npráctica, de que los más destacados, lleven además de la pañoleta roja,\nuna boina semejante a la usada por el "Che", para promover así un\nespíritu de emulación.\nTambién han creado un club que ya cuenta con 613 niños, en una escuela\nde 1102 alumnos, que se llama "Las boinas del guerrillero" y dividen a\nlos miembros en tres categorías: la primera lleva en su boina una\nestrella blanca; la segunda azul y los que pertenecen a la tercera\ncategoría llevan una de color rojo intenso.\nEsta estrella se le otorga a los más voluntariosos, los más intolerantes\ncon lo mal hecho en la calle y la escuela según el criterio de los\nprofesores; y para los que están mejor informados sobre los logros de la\n"revolución" y sobre todo que no dejen de ver el programa televisivo "La\nComo se puede apreciar lo que se promueve en estos niños no es el\ncultivo de su espíritu creador y de su fantasía, sino más bien la\nausencia de estas cualidades innatas de los primeros años de la vida.\nLo que sucede en esta escuela de Cienfuegos seria solo un anacronismo\nlocal, si el hecho no se hiciera público desde las páginas del periódico\nJuventud Rebelde, con la clara intención de inocular ese ejemplo en\ntodos los centros educativos de Cuba. El artículo está firmado por\nGlenda Boza Ibarra y es una muestra de cómo se redacta y multiplica una\ninfamia. La periodista describe del modo más risueño y encantado esta\niniciativa del Director de la escuela, que según ella debiera extenderse\na todo el país, para que sea lo más real posible el lema mañanero de:\n"Seremos como el Che".\nSe trata de incentivar el compromiso político de los más pequeños, no\nimporta el precio, se quiere que los niños sean una fuerza activa a\nfavor del régimen. El Estado es el dueño de la educación, esto es una\nmuestra de los tiempos que se avecinan, hay que formar niños triple "A":\nargentinos, asmáticos y asesinos.\nSource: Educación política: Niños triple A - Misceláneas de Cuba -\nat 4:14 No hay comentarios:\nRepiten examen en la Facultad de Medicina de Santi...\nObligan a repetir el curso a una niña de ocho años...\nEstudiantes de preuniversitario saben menos Histor...\nAl menos 15 pedagogos independientes detenidos par...\nPadres horrorizados por el resultado en exámenes f...\nCongelado el aumento salarial en el sector educaci...\nCuba otorgará más autonomía a sus escuelas como pa...\nPróximo curso escolar mantendrá doble sesión y exi...\nEl Ministerio de Educación anuncia 'adecuaciones' ...\nMiguel Díaz-Canel insta a “construir al cubano que...\nMenos universidades, más privatización de la enseñ...\nEl Colegio de Pedagogos Independientes de Cuba cum...\nEl Gobierno fusionará las universidades, excepto l...\nAnuncian nuevo tipo de examinaciones para evitar f...


'Dreamer' a punto de perder su sueño - Chicago Tribune\n'Dreamer' a punto de perder su sueño\nJun 03, 2011 | 5:42 PM\nRicardo Muñiz (francisco castro / francisco castro)\nLa aprobación de la segunda parte del California Dream Act (Acta de los Sueños), en el Comité de Apropiaciones de la Asamblea del estado, resultó agridulce para Ricardo Muñiz, estudiante indocumentado del Colegio Comunitario de Fullerton.\nY es que aunque le dio gusto que esta iniciativa diera otro paso en pos de convertirse en ley y beneficiar a miles de estudiantes sin documentos migratorios, permitiéndoles obtener ayuda financiera estatal, su preocupación es ahora luchar en contra de una orden de deportación, cuya fecha límite es el 9 de junio.\n"Sentí como que me sacaron el corazón de mi pecho", dijo el joven de 22 años, al preguntársele sobre lo que sintió el día, hace un par de semanas, que recibió la notificación de la Oficina de Inmigración y Control de Aduanas (ICE).\n"No sé como no pueden ver ellos que soy un estudiante, que estoy viendo mi futuro", agregó el oriundo de Michoacán, México, que ha vivido en Estados Unidos desde la edad de 7 años. "Siento una tristeza, una devastación. Hay veces quiero pensar que no es cierto".\nLos problemas de Muñiz empezaron en diciembre de 2007, cuando él y unos amigos decidieron salir a comprar comida. Un agente del Departamento de Policía de Anaheim paró el carro de su amigo, sin justificación aparente, según él.\n"Yo decidí dar la cara por mi amigo y él [el policía] se enojó y me arrestó por obstruir la Justicia", relató Muñiz.\nMuñiz fue arrestado y pasó siete días en la cárcel del condado de Orange. Fue ahí que las autoridades se percataron que estaba ilegalmente en el país y ICE le puso una "retención migratoria".\nICE luego lo recogió y, según Muñiz, le dijeron que no tenía ninguna opción para estar en el país, esto a pesar que su madre es residente legal desde hace ocho años y su hermana mayor es ciudadana estadounidense, de acuerdo con su versión.\nAl preguntársele por qué su madre no había intentado emigrarlo, Muñiz dijo que esto se debió a "la desidia y falta de dinero".\nMuñiz pasó dos meses en un centro de detención de ICE, donde firmó una salida voluntaria "porque dijeron que no calificaba para nada".\n"Yo pensé que era la única salida", dijo Muñiz, quien luego se enteró que podía pedir una fianza y pelear su caso debido a la situación migratoria de su madre.\nSu familia contrató un abogado quien redujo la fianza inicial de 20,000 dólares a 3,500 dólares, lo que le permitió salir y continuar peleando el caso. Luego, su madre intentó legalizarlo y el juez rechazó el pedido y continuó con el proceso de deportación en contra de Muñiz.\nEl 19 de mayo, Muñiz recibió la carta de ICE donde le indicaban que debía abandonar el país el 9 de junio.\nEn un comunicado, Virginia Kice, vocera de ICE, indicó que "el Sr. Muñiz llegó inicialmente a la atención de la Oficina de Inmigración y Control de Aduanas (ICE) luego de su condena en el 2007 por obstruir a un agente del orden. En ese entonces, ICE puso al Sr. Muñiz en un proceso de remoción. Desde entonces, el caso migratorio del Sr. Muñiz ha pasado por una revisión exhaustiva en todos los niveles de nuestro sistema legal y las cortes han determinando consistentemente que él no tienen bases legales para permanecer en los Estados Unidos. Actualmente, ICE está revisando el caso para determinar los próximos pasos apropiados".\nFuentes oficiales también informaron a HOY que el arresto del 2007 no era la primera vez que Muñiz tenía problemas con la Justicia. Ya antes, cuando era menor de edad, fue detenido por robo y después de su detención por parte de ICE también fue detenido por vandalismo y asociación pandilleril, aunque este último caso fue desechado.\nEn su entrevista con HOY, Muñiz reconoció que había tenido problemas judiciales cuando era menor de edad, pero señaló que según su abogado, esto no impactaría su caso migratorio.\nJorge Mario Cabrera, vocero de la Coalición para los Derechos Humanos de los Inmigrantes de Los Ángeles (CHIRLA), también dijo que el caso de Muñiz representa el de un joven que creció en un ambiente difícil y ha tenido problemas en el pasado.\n"Es un joven que continúa con retos y el Estado ha hecho una inversión en él para que salga adelante y ¿por qué no seguir ayudándole?", dijo Cabrera.\n"El caso de él refleja el punto medio. Este joven no es el brillante científico ni tampoco alguien que ha tenido todo en orden, pero está saliendo adelante", agregó Cabrera.\nCHIRLA y varios otros grupos están ayudando a Muñiz.\nEl California Dream Network ha colocado su caso en su página web, donde está recolectando firmas para una petición que abogados del joven presentarán a un juez de Inmigración en un intento más por detener su deportación.\n"Yo quisiera un juicio justo", dijo Muñiz. "Yo no veo mi futuro en México y la situación de tanta violencia me d miedo", expresó.\nMuñiz tiene dos hermanos en México, pero afirmó que no tiene relación con ellos. Actualmente, su única esperanza es que un juez migratorio acepte escuchar su caso.


Mi respuesta a un comentario homofóbico – Alvaro Gómez Prado\nMi respuesta a un comentario homofóbicoenero 5, 2014\nRafa Zeballos, a quien conozco y con quien he trabajado ha escrito un artículo de opinión en reacción a la «Marcha por la familia», la misma marcha que disparó mi post anterior en este mismo blog. Una lectora comentó diciendo que la familia solo se conforma cuando llega un hijo y otras cosas bastante agresivas hacia los homosexuales y decidí contestarle, al final mi respuesta me pareció apta para colocarla en AlSerDistinto así que coloco una versión de la misma a continuación. (Por cierto, pueden leer el artículo de Rafa AQUÍ.)\nPor otro lado usted dice «bien saben son relaciones que no conducen al bien de la sociedad, sino a su propia destrucción!» por favor explíqueme a qué se refiere. Yo tengo varios familiares homosexuales en mi familia (sí, me di a la tarea de averiguar y conocerlos a todos a medida que fueron apareciendo) y todos son altamente productivos, ninguno es corrupto, ninguno abusa de otras personas dentro o fuera de su familia (porque tienen familias y le pido que no trate de quitarles el derecho de llamarles así, porque eso es muy agresivo de su parte) varios han tenido (o tienen) relaciones de pareja duraderas (hablamos de AÑOS de tirar juntos una carreta, se sorprendería si los conociera) y son ejemplos de relación a simple vista (y si se sienta a conocerlos lo confirma).\nCreo que su idea de lo que es una relación homosexual está equivocada, es importante que revise de dónde sacó esa información, tal vez de lo que pone «la cáscara» en carnavales o de alguna película o de alguna persona homosexual que conozca y que NO representa a la masa. No es justo, si nos ponemos a pensar, que yo diga que las relaciones entre HETEROsexuales son «actos intrínsecamente malos» (como dice usted de las relaciones homosexuales) solo porque ALGUNOS HETEROsexuales tienen relaciones desastrosas, con abuso de pareja en muchos niveles (físico, psicológico, financiero, sexual, etc.) o porque no pueden tener hijos (porque tengan algún problema de fertilidad o porque simplemente no lo deseen) o porque si tienen hijos los golpeen o los sobreprotejan, o los abusen o los abandonen (sí, porque los hijos que mucha gente homosexual en el mundo adopta son, después de todo, abandonados por heterosexuales).\nYa sé lo que está pensando, piensa que los homosexuales producen intrínsecamente daño a la sociedad, pues se equivoca y le cuento por qué, solo debe revisar la lista de personajes históricos alrededor del mundo que han sentado las bases de la cultura a la cual usted y yo pertenecemos, desde artistas hasta científicos, desde filósofos hasta políticos, desde religiosos (sí, religiosos) hasta militares. Hombres y mujeres que NO SON NI FUERON como usted, sino como «ellos» (los que usted llama «maricas» con todo el tono despectivo que le aguantó este espacio virtual) y a los cuales debería agradecerles por avances tecnológicos, revoluciones artísticas o la evolución del pensamiento para poder tener la calidad de vida que tiene usted ahora. Muchos homosexuales y lesbianas que usted no conoce (porque no se ha dado a la tarea de considerar acercarse y preguntar) han pasado por su vida y han trabajado duro para que usted pueda estar sentada recientemente frente a un computador escribiendo sus comentarios a este artículo del Sr. Zeballos. Considérelo, porque créame, esa gente vive en silencio, sin atacarla a usted, de hecho tratando de que su vida sea mejor, y usted no lo sabe, y le parece que no los necesita, pero sí y ¿Sabe por qué? Porque ellos son parte del tejido social, son una parte sin la cual las cosas no funcionarían y sus puntos de vista nos permiten cuestionarnos cosas importantes y mejorar como sociedad. La meta de la actualidad es entendernos y respetarnos, como pasó con el apartheid, y los derechos de las mujeres (de los cuales usted goza hoy día), ésta es la nueva batalla social, el nuevo paso que nos toca asimilar para ser mejores seres humanos. No lo confunda con un ataque, lo que le estoy dando y lo que nos da toda esta discusión es una oportunidad para crecer.


“La nutrición y el sueño son claves para el desarrollo cerebral, sobre todo, en las primeras etapas del menor”. Noticias de Navarra\nMaría Jesús López Juez Doctora en neurociencia y experta en desarrollo cerebral infantil\n“La nutrición y el sueño son claves para el desarrollo cerebral, sobre todo, en las primeras etapas del menor”\nDe la mano de la Federación Navarra de Ikastolas, María Jesús López impartió sesiones de formación en Paz de Ziganda dirigidas al profesorado de Infantil\nMaría Olazarán Patxi Cascante - Lunes, 10 de Octubre de 2016 - Actualizado a las 06:06h\nMaría Jesús López, en un momento de la charla que impartió en Paz de Ziganda Ikastola.\npamplona- La semana pasada impartió en la ikastola Paz de Ziganda una charla sobre los principios básicos de la estimulación infantil. ¿Cuáles son?\n-Nuestro trabajo en la ikastola Paz de Ziganda se desarrolla en tres áreas fundamentales: el trabajo directo con los niños, la formación de padres y la formación de profesorado. Para dar respuesta a la formación de padres llevamos a cabo charlas de formación en distintos aspectos de desarrollo cerebral infantil. Como introducción a nuestro programa, en septiembre hemos programado esta reunión con padres que se titula Principios Básicos de Estimulación Infantil que recoge las lineas generales de desarrollo cerebral o neurodesarrollo. Estos principios básicos tienen que ver con el funcionamiento del cerebro e incluyen aspectos relacionados con el estado ﬁsiológico: respiración, nutrición y ciclos de sueño;el desarrollo emocional y el manejo de estrés;las vías de entrada de información (ruta visual, ruta auditiva, ruta táctil);las vías de salida: ruta motora, ruta del lenguaje y ruta de la función manual;la importancia del desarrollo motor;herramientas neurológicas básicas para el aprendizaje;y las leyes básicas de la repetición y de la asociación (memoria y aprendizaje).\n¿Cómo se puede estimular el desarrollo cerebral de los niños en la escuela?\n-Dado que cada vez la incorporación a la escuela se realiza en edades más tempranas, la escuela ha asumido en los últimos años un papel muy importante en el neurodesarrollo. Por ello el trabajo en el aula es fundamental, sobre todo, de 0 a 6-8 años, donde se completan algunos de los procesos mas importantes de maduración cerebral como el desarrollo del lenguaje, el desarrollo visual, etc. Por ello esta surgiendo un nuevo paradigma que incluye estas dos premisas: neurodesarrollo y educación, dando lugar a la neuroeducacion.\nComo dice los primeros años de vida son fundamentales debido a la gran plasticidad del cerebro en las edades tempranas. ¿Se trabajan lo suficiente estas cuestiones en las escuelas?\n-El cerebro humano es plástico a lo largo de toda la vida, pero en los primeros años esta neuroplasticidad es especialmente relevante, ya que constituye la etapa mas importante de construcción de circuitos cerebrales. El trabajo en la escuela reconoce la singularidad de este periodo y en general se trabaja para potenciar este proceso, sobre todo, en aquellas escuelas comprometidas con el desarrollo integral del niño, con los aspectos que tienen que ver con el desarrollo emocional, el ﬁsiológico, el sensorial, el físico, el intelectual y el social.\n¿A qué edad es bueno comenzar y hasta cuándo tiene efecto?\n-El neurodesarrollo se inicia durante la gestación pero es especialmente relevante para nosotros el periodo entre 0 y 6-8 años, donde se constituye el 80% aproximadamente del desarrollo neurológico. Por ello, la etapa de Educación Infantil es un periodo crítico para el establecimiento de programas de estimulación sensorial y motora que permitan el establecimiento de los circuitos cerebrales básicos o herramientas neurológicas que posteriormente han de usarse en todo el periodo de aprendizaje escolar. El desarrollo de herramientas como la convergencia visual, la coordinación ojo-mano, la conciencia fonológica o la lateralidad, se construyen en esta etapa de la vida con un uso posterior muy importante.\n¿Cómo crece y se organiza el cerebro de un niño?\n-El proceso de organización neurológica es un proceso de complejidad creciente que se produce según un patrón de maduración caudo-cefálico y que termina en el lóbulo frontal, dando lugar a la aparición de las funciones ejecutivas. Este proceso se realiza bajo la coordinación de factores genéticos o hereditarios y factores epigenéticos o de origen medioambiental. Desde el punto de vista funcional pasa por varias etapas que se podrían resumir en tres grandes hitos: desarrollo senso-motor con la marcha con hito importante, el desarrollo del lenguaje y el desarrollo de funciones cognitivas de orden superior.\n¿Cómo influye la nutrición en el desarrollo de los niños y niñas? ¿Y el sueño?\n-El desarrollo ﬁsiológico que incluye la nutrición, respiración y ciclos de sueño es fundamental para el desarrollo cerebral, sobre todo, en las primeras etapas del desarrollo infantil. Y es que para un correcto desarrollo cerebral los aspectos más básicos han de estar cubiertos correctamente.\n¿Se pueden prevenir problemas de aprendizaje y otras dificultades educativas con una buena estimulación del cerebro?\n-En gran parte sí. El trabajo en prevención es fundamental desde nuestra punto de vista y la intervención en estadios tan tempranos es mucho más ficaz que la resolución de los problemas una vez están establecidos.\n¿Están los docentes lo suficientemente formados para trabajar estas cuestiones? ¿Les interesa?\n-Estamos inmersos en un proceso de cambio donde cada vez más gente trabaja en neuroeducación y la formación es uno de los pilares fundamentales de este proceso. En un mundo cada vez más complejo en muchos aspectos especialmente el tecnológico, el conocimiento se ha convertido en una de nuestras herramientas imprescindibles.\nUsted es asesora de estas cuestiones en Paz de Ziganda Ikastola. ¿Cómo es el programa que desarrollan en este centro? ¿Se notan los resultados?\n-El trabajo se centra en la etapa de Infantil, es decir, 4 y 5 años y nuestro objetivo es dotar al niño de todas las herramientas básicas para el aprendizaje. Nuestros resultados son magníﬁcos. El éxito de un individuo en las tareas escolares ligadas al aprendizaje depende de las herramientas neurológicas que tenga disponibles en cada momento. Estas herramientas neurológicas ligadas al procesamiento de la información se desarrollan fundamentalmente durante la infancia en el periodo de 0-6 años. Por ello se hace necesario poder evaluar a la población infantil en riesgo de no haberlas desarrollado y realizar un trabajo de prevención en las etapas en las que aún no se ha puesto de manfiesto esta dificultad para enfrentarse al aprendizaje. Por ello nos planteamos el desarrollo de herramientas neurológicas adecuadas para el nivel de edad antes del comienzo de la Primaria.\n“El trabajo en el aula es fundamental, sobre todo, de 0 a 6-8 años donde se completan el desarrollo visual y del lenguaje”\n“El trabajo en prevención y la intervención en estadios tempranos es mucho más eficaz que resolver los problemas una vez creados”\n“La escuela ha adquirido un papel más importante en el neurodesarrollo debido a que los niños cada vez se incorporan antes al aula”\nLarga experiencia profesional. María Jesús López Juez es licenciada en Ciencias Biológicas (Bioquímica y Biología Molecular) y doctora en Neurociencia por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en Desarrollo Infantil por The Institute for the Achievement of Human Potential. Filadelfia (EEUU), López es directora del Centro de Organización Neurológica Neocortex. Su trabajo de investigación se ha desarrollado fundamentalmente en el campo de la investigación clínica de niños con lesión cerebral. La mayor parte de su labor docente la ha realizado como profesora invitada y conferenciante en diferentes foros como escuelas de padres, formación de profesorado y diversas universidades. A menudo ofrece conferencias sobre audición y aprendizaje. Tiene más de 25 años de experiencia laboral en temas clínicos y docentes sobre desorganización neurológica y es autora de numerosas publicaciones, entre ellas los libros ¿Por qué yo no puedo? Bases biológicas de los problemas de aprendizaje(2012), y ¿Por qué mi hijo es diferente? (1998), traducido al italiano.


LUIS BENITEZ: LA CALETA NO ESTA EN EL MAPA DEL GOBIERNO DOMINICANO - www.lavozsincensura.net\nInicio Boca Chica LUIS BENITEZ: LA CALETA NO ESTA EN EL MAPA DEL GOBIERNO DOMINICANO\nLa Caleta, Boca Chica. - El dirigente comunitario Luis Benitez, lanzó duras críticas a las autoridades del gobierno central, por el descuido que actualmente tiene el distrito municipal de La Caleta en materia de obras significativas.\nBenítez, quien es el presidente del Frente Comunitario de Lucha Popular de La Caleta, y expresidente del Consejo de Desarrollo Comunitario de la Caleta, CODECOC, dijo a este medio de comunicación, que no es justo que una comunidad como esta refleje un descuido tan grande por parte de un gobierno que su principal baluarte fue vender un cambio.\n“Nosotros lamentamos que cada gobierno, que ocupa el Palacio Nacional, nos prometa repararnos todas las calles, arreglar el Parque Submarino de la Caleta, instalar lámparas para alumbrar las vías, hasta la instalación de una escuela técnica con la finalidad de que nuestros jóvenes reciban el pan de la enseñanza, pero nada se ha materializado”. Señaló Luis Benítez.\nDestacó, que el Distrito Municipal de la Caleta ha sido marginado y abandonado, ya que todas las autoridades lo único que hacen es visitar sus barrios en tiempos de campañas, pero luego se dirigen en expreso hacia Boca Chica, pero nunca en La Caleta.\nAseveró, que la marginal de la Autopista Las Américas tiene varios años sin terminar, además las tres policlínicas que existen en la zona, no cuentan ni con una jeringa para vacunar a un niño. Deberían de dar mínimo atención medicina ambulatoria, pero nunca tienen nada para ofrecerles a los pacientes.\nEn el mismo orden añadió, que la delincuencia está explotando y exprimiendo a los ciudadanos evitando que muchos puedan regresar e ir a sus trabajo sin el miedo de ser asaltados, como lo hicieron recientemente dos antisociales en una surtidora en la calle Duarte de Campo Lindo, La Caleta, cuando al momento del propietario cerrar el negocio fue sorprendido por estos.\n“Hemos pedido la instalación de cámaras de vigilancia en las calles, además del equipamiento de unidades de policías, camionetas, motores, camiones, y en especial más policías para utilizar estos instrumentos, ¡Pero como siempre! La Caleta no está incluida en el mapa, nadie le hace caso a estos reclamos, afirmó Benítez”.\nAsimismo, externó que el Parque Nacional Submarino la Caleta, refleja la pobreza, miseria de un pueblo que tiene el segundo aeropuerto más importante del país, con muchos vuelos, donde sus viajeros observan las casitas de palo y techos de zinc, además de un parque que no tiene ningún entretenimiento para distraer y recrear la vida de sus residentes.\nSe recuerda que el distrito municipal La Caleta está ubicada en la provincia de Santo Domingo de la República Dominicana. Fue elevada a Distrito Municipal mediante la Ley 107-04, del 16 de julio de 2004, perteneciente al municipio de Boca Chica.\nSegún datos del último censo nacional de población y vivienda del año 2010, cuenta una población de más de 63,137 mil habitantes. Donde sus principales fuentes económicas son: la pesca, el comercio, el turismo, sindicatos de transportes, clubes deportivos, escuelas, colegios, policlínicas, supermercados, entre otros.


Quim Torra y los Reyes Católicos.\nEl president de la Generalitat rechaza las pinturas del Salón Sant Jordi porque reflejan "una historia de Cataluña un poco extraña".\nSu intención es colocar las pinturas de Torres García en esa sala.\n19 septiembre, 2018 09:50\nEl independentismo escoge símbolos históricos para identificarse, de Rosa Parks a Martin Luther King, activistas hechos carne que avalen su causa incluso cuando ya no pueden. En otras ocasiones deciden amasar el pasado: recuerden cuando allá por 2014, el Institut Nova Història aseguró que Colón, Cervantes y Da Vinci eran catalanes, pero que un fraude de dos siglos los hizo españoles. Los hay non gratos también, como Quevedo o Machado, tachados de “anticatalanistas”, al menos a ojos del informe del Ayuntamiento de Sabadell, donde los escritores parecen bajo el epígrafe Personajes hostiles a la lengua, cultura y nación catalanas. Torra limó estas tiranteces tirándole los trastos a Pedro Sánchez en la fuente machadiana de Moncloa, donde el poeta quedaba con su amor más prohibido, Guiomar.\nSalón Sant Jordi.\nSigue contando Torra que más tarde, ya en los sesenta, alguien se pregunta qué pasó con aquellas pinturas de Torres García. Entonces “levantan estas telas” y se dan cuenta de que aún están. Su intención, apuntala, es “volver a traer las pinturas de Torres García aquí, que es su lugar”. Sin embargo, el president no explica a su público que el pintor Torres García fue duramente criticado por los artistas catalanes de su momento, y finalmente el encargo que se le hizo fue cancelado por Josep Puig i Cadalfach, consiguiendo que el artista se enfadase y se marchase de Cataluña como el que da un portazo. Torres García sólo llegó a pintar cuatro murales: ni siquiera terminó el encargo inicial.


Diversidad de escuelas en el espacio y el tiempo\nSecuencia de enseñanza que toma a la escuela como caso de institución que satisface una necesidad social. Trata la diversidad de escuelas en el pasado como en el presente. También propone, con variedad de actividades y recursos, indagar sobre la…\nEspacio rural y urbano\nSecuencia de enseñanza que aborda diversos casos del mundo rural y urbano en diferentes contextos geográficos. Abunda en el uso de imágenes y diferentes modos de registro de información para la enseñanza.\nSociedad colonial: vida cotidiana y diversidad social\nSecuencia de enseñanza sobre la sociedad colonial rioplatense tardía. Desarrolla la heterogeneidad social desde rasgos de la vida cotidiana de diversos sectores sociales.\nSecuencia de enseñanza que desarrolla los modos en que el trabajo de las personas organiza y transforma los espacios geográficos urbanos y rurales, abordando la cuestión desde el sistema de transporte y las actividades industriales. Presenta casos y…\nPueblos originarios: cazadores recolectores del Chaco\nSecuencia de enseñanza sobre pueblos originarios. Desarrolla el caso de algunos de los pueblos cazadores-recolectores de la región chaqueña, como tobas, mocovíes, pilagaes y abipones, que integraban grupos de la gran familia de los guaykurúes.…\nCeremonia del matrimonio entre los masai del Sur de Kenya y los pueblos del área andina\nSecuencia de enseñanza que aborda la diversidad social, las formas diferentes en que las sociedades resuelven su organización, mediante el conocimiento de dos modos diversos de ceremonias matrimoniales. En el pueblo masai del Sur de Kenya, en África,…\nSecuencia de enseñanza sobre el circuito productivo de la leche. Mediante imágenes, relatos y un periódico apócrifo entre una amplia variedad de recursos, propone reconocer la forma en que se conectan actores sociales y lugares a lo largo de esa…\nEl oro en Esquel\nSecuencia de enseñanza que, tomando el caso del debate suscitado en Esquel en torno a la instalación de una mina de oro a cielo abierto en 2002, desarrolla conceptos propios de las ciencias sociales. Especialmente que los alumnos conozcan los…


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Sea la cantidad que sea, siempre tendrá sus nuevas tarjetas expuestas en todos nuestros puntos de distribución.\nSi se acaban, añadiremos sin coste adicional.\nDesde el punto de vista estratégico, hacerse visible de una manera atractiva y ordenada a largo plazo y a bajo coste es una apuesta segura.\nExpositores de tarjetas en lugares públicos\nUnos expositores patentados, pensados para exponer ofertas, descuentos y promociones de la manera más limpia y ordenada. Un sólo formato de tarjeta de visita estándar y una homogeneidad en el diseño. Minicards trata de dar una información clara para facilitar al viajero la información que está buscando, sin sobre saturar de diseños decorativos innecesarios.\nLogramos presentar las empresas de una manera muy organizada por eso el turista va directo a la información que necesita.\nNUESTRA LISTA DE DISTRIBUCIÓN, donde estará tu tarjeta Minicard alcanza un gran número de expositores, y aumentamos sin que aumente tu tarifa.\nMINICARDS es el nombre de las tarjetas publicitarias, la forma más clara y sencilla de presentarse en los lugares de ocio para cualquier turista en cualquier país.\nTu agencia de publicidad para el turismo\nCon nuestro formato de tarjeta patentado internacionalmente, el principal objetivo es dar la mayor VISIBILIDAD posible.\nMinicards es hoy, el distribuidor de información turística gratuita, y en cuestión de visibilidad hemos llegando a más de 60.000.000 de impactos desde el año 2007.\nMuestra tarjetas en expositor\nDiseño, imprenta y distribución en Pack\nTarjetas de presentación milagrosas\nNo. No te dejes impactar por nuestra presentación. Son números alcanzados por un gran número de profesionales que trabajan en ello hace casi 2 décadas.\nAun así, el servicio Minicards no es para todo el mundo. Por eso queremos ofrecerte varios consejos. Debes replantear el medio publicitario a elegir si cumples algunos de los siguientes puntos.\nSi contratas un servicio de publicidad sin un estudio previo. Todos los servicios publicitarios son el resultado de un estudio de mercado. Nosotros sabemos dar visibilidad y de estrategias de distribución. Por ejemplo, un despacho de abogados enfocado a divorcios no es un servicio para el turista. Y no debe invertir en ningún medio publicitario enfocado a este sector. Somos una red de empresas de distribución que se concentra en el turismo y en los hoteles y este público no es para todo el mundo.\nSi quieres resultados rápidos. Ofrecemos un servicio de distribución de miles de tarjetas en cientos de expositores. Sólo la imprenta e instalación en todos ellos lleva más de 1 mes. Minicards sólo hace tarifas de larga temporada.\nPruebo unos meses y si no funciona me doy de baja. Piensa un momento. Los trabajadores de las recepciones tienen que ir familiarizándose con tu negocio para poder ofrecerlo. Esto lleva su tiempo, sumando el punto anterior. Ahora imagina, cientos de tus tarjetas distribuidas en las mejores recepciones donde el personal está familiarizado con tu servicio. Cada vez que un turista pregunta “qué hacer”, éste aconseja al turista tu negocio. Y así todos los días. ¿No sería fantástico?. Así funciona hoy Minicards para cientos de clientes en muchas ciudades.\nCambio el diseño de la tarjeta cuando quiera. Por supuesto que lo puedes hacer. Pero ten en cuenta que nuestras tiradas son de 15, 20 y hasta 40 mil unidades por diseño único. Hasta que no lleguen a su fin no debemos excluir ese material. Cuando llegue el momento cambiaremos al diseño lo que desees.\nNo creemos en resultados rápidos por eso estamos buscando siempre nuevos puntos de distribución y mayor visibilidad de los ya instalados. Movemos tus Minicards y buscamos oportunidades continuamente. Hablamos con los trabajadores de los hoteles y apartamentos, les presentamos los Minicards nuevos y vamos introduciendo tu negocio en el núcleo turístico. Las empresas de distribución más rentables, son las que crean puntos de distribución estables.\nLo hacemos cara a cara y día a día, porque nos gusta lo que hacemos.\nDentro de las empresas de distribución de publicidad de Tenerife sur, somos la mejor opción. Si estás interesado en nuestras campañas, contáctanos sin compromiso.