Enfermedad parkinson by Jose Vales Melo 147 views\nFormato sesiones sena 2014 by Maria Quintero Ec... 1317 views\nParkinson, depresión y ansiedad by Claudia Patricia ... 1168 views\nEnfermedad de parkinson expo by gloriaunah_med 1706 views\nplan de una clase - metodología y p... by hnojuliobautistadj 2072 views\nBlog creado por cuatro estudiantes de Terapia Ocupacional destinado a informar sobre la enfermedad y sobre todo a destacar en lo que puede ayudar nuestra futura profesión a estos pacientes.\n1. Página1 PARKINSON, UN RETO DIARIO Centro de Día “Caminando a ritmo de Parkinson” Terapeutas Ocupacionales participantes:  El Machach Hayek, Sara  Elvira Hidalgo, Noelia  Fernández Barrero, Yóselin  Fernández Sáenz, Marlene\n2. Página2 INDICE 1. PRESENTACIÓN.......................................................................................................................... 3 2. RESUMEN/ABSTRACT................................................................................................................ 3 3. FUNDAMENTACIÓN................................................................................................................... 4 4. DESTINATARIOS/AS (directos/as e indirectos/as)..................................................................... 4 5. OBJETIVOS................................................................................................................................. 5  OBJETIVO GENERAL...................................................................................................... 6  OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................... 6 6. ACTIVIDADES/CONTENIDOS...................................................................................................... 7 7. CALENDARIZACIÓN/TEMPORALIZACIÓN................................................................................. 19 8. METODOLOGÍA........................................................................................................................ 21 9. EVALUACIÓN ........................................................................................................................... 24 10. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES: ................................................................................. 26 11. PRESUPUESTO:...................................................................................................................... 27 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ............................................................................................ 28\n3. Página3 1. PRESENTACIÓN Somos un grupo de Terapeutas Ocupacionales que forman parte del equipo de trabajo del Centro de Día “Caminando a ritmo de Parkinson” de la provincia de Burgos que se centra sobre todo en la mejora de la calidad de vida de los pacientes de Parkinson de entre 50 y 65 años, así como también de su familia. Para realizar este proyecto nos hemos basado en un profundo análisis de las preocupaciones de los enfermos de Parkinson, que repercuten en su día a día. En concreto nos vamos a centrar en fomentar la participación social y la interacción en actividades significativas para ellos. 2. RESUMEN/ABSTRACT  Resumen: La enfermedad de Parkinson es una enfermedad degenerativa que se caracteriza por presentar síntomas significativos en el paciente que en la mayoría de los casos les provocan sentimientos negativos que impiden que presente una vida activa. El objetivo de este proyecto es favorecer la comunicación y la participación social a través de diferentes talleres en donde se trabajarán estos aspectos. Todo ello se reflejará en una actividad final, una obra de teatro.  Abstract: Parkison`s disease is a degenerative disease that is characterized by significant symptoms in the patient, which, in most cases, cause negative feelings that prevent the patients from an active life. The goal of this project is to promote communication and social participation through different workshops where these aspects will be dealt with. All this will be reflected in a final activity, a play.\n4. Página4 3. FUNDAMENTACIÓN Es necesario llevar a cabo este proyecto ya que se ha observado que la mayoría de los pacientes tienen restringida la interacción social y mediante esta intervención se intentará fomentar la involucración activa en actividades importantes para ellos. Para llegar a esta conclusión se ha acudido al Centro Garciliano Urbanejo, donde hay una Asociación de Enfermos de Parkinson, en la que el terapeuta ocupacional facilitó información de cómo es la vida del paciente y qué es lo que está más afectado. El terapeuta dio su opinión sobre las ideas del proyecto y nos transmitió qué áreas están más afectadas en estos pacientes y cómo se pueden tratar para su mejora. Sin embargo también se han consultado diferentes fuentes para conocer cómo es realmente la enfermedad y qué consecuencias tiene en las actividades de ocio de los pacientes. 4. DESTINATARIOS/AS (directos/as e indirectos/as) Los destinatarios son los pacientes que padecen Enfermedad de Parkinson de entre 50 y 65 años, en concreto se buscará que desarrollen sus habilidades sociales para que se favorezca la mejora de su participación social. En pacientes jóvenes hay que trabajar mucho en el aspecto social ya que debido a su enfermedad se ven restringidas muchas actividades que antes podían realizar en su día a día, lo cual hace que el pacientes se sienta desmotivado o frustrado. En este tipo de pacientes se dan problemas en el ámbito laboral ya que algunos de ellos tienen que dejar sus trabajos debido a la enfermedad, esto conlleva a que se sientan aislados de su entorno. Cada enfermo será diferente, de manera que se tendrá que tratar al paciente habiendo analizado por completo sus características, entorno y habilidades.\n5. Página5 Cuando el paciente haya realizado la intervención propuesta en este proyecto comprenderá que a pesar de que padezca una enfermedad pueda llevar a cabo tareas igual que las personas que están a su alrededor. Este proyecto también favorecerá a las familias de los pacientes de manera indirecta porque dará pautas de cómo deben comportarse con ellos y aceptar objetivamente el tipo de enfermedad que se trata. Es muy importante porque las familias a veces no tratan de manera adecuada a los pacientes sobreprotegiéndoles ya que no conocen la enfermedad y no saben entenderles. También se les aconsejará en cuanto a adaptaciones que pueden colocar en los hogares de los afectados y sobre los diferentes tratamientos que se les pueden realizar a este tipo de personas. 5. OBJETIVOS En este apartado se transmitirán los objetivos que han sido propuestos por los Terapeutas Ocupacionales del Centro de Día “Caminando a ritmo de Parkinson” de Burgos, después de haber estudiado de manera profunda diferentes casos de Enfermos de Parkinson. Cuando los pacientes son diagnosticados con la Enfermedad de Parkinson no se les facilita toda la información necesaria, de manera que en alguno de los objetivos fomentaremos que este problema desaparezca. Se pretenden trabajar todos estos aspectos en la actividad de teatro, mediante la cual se mejorarán los aspectos sociales en su entorno. A pesar de eso, nuestro objetivo general es el siguiente:\n6. Página6  OBJETIVO GENERAL Favorecer la comunicación y la participación social de los enfermos de Parkinson facilitando la interacción a través de la restauración o adquisición de capacidades y habilidades que permitan su desarrollo personal y social mejorando así su calidad de vida y su independencia. Esto se verá reflejado en una actividad final que consistirá en la representación de una obra teatral.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para trabajar la mejora de la participación social y la comunicación de este tipo de pacientes nos hemos centrado en los siguientes objetivos, que se trabajarán en conjunto durante la representación teatral y también por medio de pequeñas actividades:  Mejorar la autoestima, eliminar los sentimientos negativos que producen depresión en los pacientes con Enfermedad de Parkinson aumentando la motivación a través de la ocupación en función de sus intereses.  Trabajar y rehabilitar la vocalización, la fonación y la expresión facial de los enfermos con Parkinson a través de ejercicios para mejorar la voz ya que esta se ve muy afectada por los síntomas típicos de la enfermedad. Esto facilitará la comunicación y la expresión de estas personas con las personas de su entorno.  Realizar ejercicios de respiración para que la persona logre mayor eficiencia y control respiratorio a la hora de hablar y así aumentar su capacidad pulmonar. De manera que podrán mantener conversaciones durante más tiempo.\n7. Página7  Rehabilitar y mejorar la escritura de los enfermos de Parkinson para facilitar y mantener su comunicación escrita y así no perder autonomía respecto a gestiones financieras o personales.  Mejorar y potenciar la expresión emocional de los pacientes con enfermedad de Parkinson con el fin de potenciar la comunicación no verbal y transmitir sentimientos y emociones que puedan reflejar sus necesidades, su estado de ánimo o sus características personales.  Acudir a asociaciones o centros de gente mayor para que fomente la participación con otras personas, ya que algunos pacientes que padecen esta enfermedad se niegan a seguir con sus rutinas de la vida diaria y acaban por terminar con sus relaciones sociales anteriores.  Aportar ayuda y asesoramiento a las familias de los pacientes que padecen esta enfermedad para que conozcan la sintomatología y las limitaciones del paciente, así como las aplicaciones y adaptaciones que pueden realizar en su entorno cotidiano con el fin de mejorar la calidad de vida del enfermo.  Identificar los valores e intereses del paciente reflejados en actividades significativas para él y confeccionar y seguir un calendario visual con el fin de que la persona, a través de la ocupación, mantenga sus hábitos, destrezas y habilidades. 6. ACTIVIDADES/CONTENIDOS A continuación se desarrollarán las diferentes actividades propuestas para cada objetivo:\n8. Página8 En la enfermedad de Parkinson, la capacidad respiratoria se ve reducida ya que el enfermo se caracteriza por introducir el aire por la boca sin aprovechar toda la capacidad pulmonar. Esto entorpece también la comunicación ya que la ritmicidad y la intensidad de la voz se ven alteradas por la irregularidad respiratoria. Con el fin de que el paciente controle la respiración y aproveche totalmente su capacidad pulmonar se realizarán ejercicios de respiración alternando el ritmo, la frecuencia y la intensidad. Para aumentar su capacidad pulmonar se intercalarán ejercicios de fonación y de retención e inspiración. Los síntomas comunes de la enfermedad de Parkinson, como la rigidez y la escasa amplitud de movimientos, puede causar alteraciones y trastornos en el habla y en la voz. Esto se produce en el 60-80% de los enfermos con EP. Las personas afectadas se caracterizan por tener una sonoridad e intensidad monótona de la voz y de bajo tono. La fluidez verbal, el ritmo y la articulación de los sonidos se ven empobrecidas dificultando así su inteligibilidad y la identificación de sus emociones por las demás personas. La rigidez de la laringe provoca reducción de la movilidad muscular y por tanto, limita la articulación de los sonidos. La fonación se ve afectada por la rigidez del sistema respiratorio que provoca la disminución de la capacidad pulmonar a la hora de hablar. Los trastornos en el habla en estas personas causan dificultades en la interacción interpersonal y en la expresión verbal. Así, de forma directa, se ve afectada su participación social ya que la motivación y el autoconcepto de las personas que lo padecen se ve deteriorado ya que no pueden interactuar con las demás personas con normalidad. TRABAJAR LA VOZ TRABAJAR LA RESPIRACIÓN\n9. Página9 Para facilitar la comunicación y la expresión verbal de las personas con enfermedad de Parkinson, se realizarán ejercicios variados para prevenir, modificar o reestructurar funciones fonéticas, de articulación de sonidos y de ritmicidad y tono de la voz. El temblor y la rigidez articular en las personas que padecen EP producen limitaciones a la hora de manipular utensilios para realizar acciones determinadas. La escritura se ve totalmente afectada ya que el temblor y la lentitud de movimientos alteran su capacidad caligráfica provocando que, en muchos casos, la letra sea ilegible. Esto, en muchas ocasiones, resta independencia al enfermo de Parkinson ya que se pueden ver perjudicados diferentes ámbitos de su vida como puede ser el trabajo, las gestiones financieras o el ocio. Para que el paciente pueda comunicarse de forma escrita y así evitar que pierda su capacidad caligráfica, se trabajará la motricidad fina y gruesa y las pinzas de agarre a través de ejercicios caligráficos, la transcripción de cada parte del guion que le corresponda en la obra de teatro y la redacción de sus intereses. REHABILITAR LA ESCRITURA\n10. Página10 La expresión corporal es un componente esencial en la comunicación interpersonal ya que es donde se reflejan las emociones y sentimientos de las personas. En concreto, la expresión facial, es la que refleja las intenciones y el estado de ánimo de cada persona. En las personas con EP la expresión facial se ve afectada notablemente a causa de la rigidez muscular y la lentitud de los movimientos musculares. Esto provoca que la persona resulte apática, indiferente y pasiva hacia las demás personas. De esta manera, la comunicación puede verse considerablemente restringida a causa de la inexpresión que causa la enfermedad. Ya que los enfermos de Parkinson pierden expresión facial y emocional es conveniente trabajar los aspectos que se ven afectados con el fin de mejorar su comunicación no verbal. Los contenidos a trabajar son: el reconocimiento de emociones, la capacidad perceptiva visual, la memoria a corto plazo y la categorización. Para ello, durante el ensayo de la obra de teatro, se realizarán diferentes ejercicios en los que deberán discriminar entre diferentes emociones y categorizarlas en positivas o negativas. También deberán expresar con palabras las sensaciones y emociones que les provoquen determinadas situaciones. El desarrollo de la enfermedad de Párkinson puede afectar al deseo de adoptar un papel activo en la vida del paciente. La Enfermedad de Parkinson conlleva a que el paciente presente emociones negativas debido a que se trata de una enfermedad degenerativa en la que las EXPRESIÓN EMOCIONAL MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA\n11. Página11 limitaciones a corto y largo plazo van a causar en algunos casos ira, depresión, miedo, confusión, baja autoestima, falta de motivación para proyectos de futuro… Los pacientes deberán ser conscientes de que las emociones negativas son destructivas y se alejan de su perspectiva; y por lo tanto se deberán trabajar las emociones positivas y los puntos fuertes de cada uno para mejora la visión que tienen sobre sí mismo y su calidad de vida. El papel del paciente es aceptar la enfermedad ya que la vida está llena de cosas agradables y desagradables, momentos de luces y sombras. Aceptar la enfermedad significa vivirla y sentirla objetivamente, sentir y dejar que el cuerpo se exprese. No huir de las emociones negativas sino fortalecer y estimular los aspectos positivos del paciente con el objetivo de motivar su día a día. El papel del T.O es investigar todo aquello que le guste o motive al paciente y trabajar con él en esos aspectos, ya que todas las actividades que se realicen deben ser significativas para él. El paciente debe realizar actividades en las cuales exista un compromiso. Por ejemplo, registrar ejercicios en casa, donde todos los días antes de cenar se siente y escriba con pocas palabras cómo se siente. El objetivo de esta actividad no es que el paciente logre escribir esas palabras, sino que se comprometa a realizar dicha actividad. Escuchar al paciente de forma activa también favorece la motivación, ya que a todas las personas les gusta ser escuchados y comprendidos. La empatía es un aspecto muy importante dentro de la competencia de un Terapeuta Ocupacional, puesto que es él quien trasmite esa energía al paciente, de la otra manera será negativo para la intervención. La actividad a realizar consiste en que el paciente narre algún dato significativo de su enfermedad. El grupo escuchará atentamente al compañero. El objetivo de la actividad\n12. Página12 es que el paciente exprese sus emociones y sentimientos interactuando con sus compañeros, de manera que se mejore la participación social. La depresión es frecuente en los enfermos de Parkinson, pero aun así existen pocos estudios relacionados con la eficacia de la medicación antidepresiva en esta enfermedad. Hay que destacar que solo entre 10-26% de ellos recibe algún tratamiento con antidepresivos. Los síntomas principales que se pueden identificar en una depresión primaria son la expresión facial neutra, insomnio, perdida de energía, perdida de interés... Por lo tanto trabajaremos esto ya que es muy importante que los pacientes trabajen estos aspectos en terapias antes de recurrir a la medicación. En primer lugar se propondrá a los pacientes que elijan algunas de las actividades que realizaban antes y que al realizarlas sentían ilusión y agrado aunque actualmente no las realicen ni les motiven. Si no se encuentran en la siguiente tabla las deberán de añadir: Tareas domésticas Organizar las cuentas y el dinero Decorar la casa: pintura, cuadros, muebles… Preparar la comida Realizar la compra Actividades de ocio Leer Ir al cine Escuchar música\n13. Página13 Participar en cursos o actividades Dibujar Hacer fotos Coser Manualidades Jugar a las cartas Viajar Pensar en … Planear planes gratificantes Cosas positivas de ti o entorno Como hacer más feliz tu vida Como hacer felices a los demás (Otros) (Otros) Una vez hayan elegido las actividades que les motiven y sean significativas para ellos, se les pedirá que expliquen por qué eran gratificantes anteriormente. De esta manera se incita a la realización de la tarea de manera que vuelvan a adquirir el deseo de involucrarse en la actividad. Un aspecto importante que afecta a la depresión es la autoestima, es decir, la imagen que se tiene de sí mismo. Cuanto mejor sea la autoestima, se obtendrá mayor\n14. Página14 tranquilidad, fuerza y una visión positiva no solo de nosotros mismos, sino de los demás y de la vida en general. Alcanzar el máximo nivel de autoestima no solo influye a la hora de poder superar un trastorno depresivo, si no que influye para poder tener una buena calidad de vida. En primer lugar se le dirá al paciente que se coloque delante de un espejo y diga lo que ve. Normalmente a las personas con la autoestima baja les cuestan empezar con esta actividad, ya que no ven nada positivo en sí mismos. Es necesario entrenar el pensamiento positivo para fortalecer la autoestima. Para ello, el paciente utiliza afirmaciones positivas de sí mismo, por ejemplo: yo soy feliz, soy valioso, no soy rencoroso, me gusta ayudar a las personas, tengo buena salud… Por lo tanto, se ayudará al paciente a que vaya diciendo las cosas positivas por muy simples que sean: Tengo dos manos, dos piernas… ya que muchas personas no cuentan con este privilegio. Para aumentar la confianza con ellos mismos y con el profesional, si fuera necesario el Terapeuta se involucrará en la actividad y se intentará que sea una actividad divertida y lúdica para el paciente. La otra actividad consiste en mantenerse positivo al 100% un día por semana. En muchas ocasiones perdemos demasiado tiempo en lamentarnos por cosas o situaciones que no salen como nosotros esperábamos. Si nos quejamos o lamentamos esto conlleva a la desmotivación y la frustración por lo que surge la negación de hacer las cosas. En este caso se propone a los pacientes que elijan cualquier día de la semana. En el día elegido se propone que todas las situaciones que pueda experimentar a lo largo de la jornada lo enfoque de forma positiva. Al principio pude parecer costoso por lo que se reducirá la actividad a media jornada.\n15. Página15 Una vez realizada esta actividad se le pediremos que nos explique cómo fue su situación y sus problemas en caso de que no haya sido capaz de pensar en positivo ante algún conflicto. Debe recoger esta información en el cuaderno que se le dará. Todo ello no se consigue de forma espontánea, sino que se trabaja a lo largo del desarrollo humano con el objetivo de controlar las emociones negativas que nos invaden. Cuando una persona recibe la noticia que sufre la enfermedad del Parkinson, se encuentra en una situación de estrés y aparte de recibir los tratamientos farmacológicos necesarios para esta enfermedad, será necesario desarrollar una adaptación emocional a su enfermedad. Primero se partirá de reconocer las conductas y emociones que impiden vivir mejor y que pueda sacar el máximo partido de lo que todavía puede disfrutar. Respecto a la familia, también supone un gran cambio para ellos, ya que muchos de ellos pueden desconocer la enfermedad. La nueva situación requiere que la familia o los cuidadores conozcan las posibles situaciones a las que se pueden enfrentar. Por lo que les daremos unas serie de pautas o actividades para que puedan realizar con ellos y que todos se sientan cómodos. Por un lado todo lo relacionado con lo cognitivo; dificultades a la hora de hablar, escasas habilidades sociales (autoestima depresión) se les enseñara las actividades planteadas anteriormente para que las puedan realizar. Los terapeutas ocupacionales (TO) son los profesionales más cualificados para poder aconsejar a las familias e informarles sobre las posibles ayudas que pueden encontrar para facilitar el desarrollo de su vida diaria. Por lo que les facilitaremos las posibles ayudas técnicas con sus respectivos precios y el lugar donde puedan conseguirlas o ASESORAR A LAS FAMILIAS\n16. Página16 diseñarlas con materiales alternativos si no se dispone del presupuesto necesario. No se podrán fabricar todas las adaptaciones o materiales que el paciente necesite ya que algunas tienen que ser de un material específico. El uso de adaptaciones ayuda a las personas con esta enfermedad a ser más independientes y por lo tanto poder tener una mejor calidad de vida Entre las ayudas y aplicaciones pueden incluirse pequeños artículos que facilitan la realización de las actividades del día a día, tales como las ayudas para la bañera, la cubertería adaptada y las tazas para comer y beber, o artículos más grandes tales como camas abatibles eléctricas, los ascensores para escaleras (un asiento que baja o sube deslizándose por la barandilla) y las sillas de ruedas. Una vez que conozcan la enfermedad de su familiar y conozcan las posibles adaptaciones, les propondremos que acudan a nuestra asociación donde se reunirán con el resto familiares de los pacientes de la asociación una vez por semana. El objetivo de esta actividad es fomentar la relación entre las personas que tienen un familiar con la misma enfermedad y puedan compartir opiniones, dudas o posibles mejoras. Esto hará que no se sientan solos porque resulta interesante compartir experiencias con alguien que está en tu misma situación. Dentro del objetivo que ha sido propuesto de acudir a asociaciones, se desarrollarán una serie de actividades para despertar su interés por acudir a éstas y que puedan comprobar la mejoría que se producirá si lo llevan a cabo, las actividades son las siguientes:  Organizar una reunión informativa con los pacientes para informarles sobre las ventajas que tiene acudir a una asociación o centro en el que estén con personas de su misma enfermedad o también con personas de su edad. Las ACUDIR A ASOCIACIONES\n17. Página17 experiencias que puedan obtener son muy enriquecedoras porque así fomentarán su participación social en un entorno que es adecuado para su enfermedad.  Invitarles a una sesión de cualquier tipo de terapia que se realice en las diferentes asociaciones, de manera que puedan ver los claros beneficios que se pueden obtener por medio de acudir a asociaciones. También se les ofrecerá la oportunidad de estar una semana acudiendo a una asociación para que puedan entablar amistades con diferentes tipos de personas.  En caso de que la persona se niegue a acudir a alguna asociación/centro relacionado con su patología, se procederá a hablar con la familia para que ésta influya en su opinión. De manera que se aportará a la familia la información necesaria para que conozca las ventajas que tiene este aspecto y que se las transmita a su familiar. En cuanto al objetivo de seguir un calendario visual con actividades significativas para el paciente, se presentan las siguientes actividades:  El paciente deberá transmitir al Terapeuta Ocupacional cuáles son sus actividades significativas, es decir, que le gusta llevarlas a cabo y que sean importantes para él. Cuando el Terapeuta sepa cuáles son las actividades por las que muestra interés el paciente, se desarrollará con ayuda de éste un calendario.  Para que el paciente sepa qué formato tiene un calendario visual, se le mostrará al paciente un calendario ya confeccionado para que sepa cómo hay que realizarlo. Como ejemplo le enseñaremos diferentes calendarios como este: SEGUIR UN CALENDARIO VISUAL\n18. Página18 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Terapia ocupacional (16:00h- 18:00h) Taller de petanca (17:30h-19:00h) Taller de tute (16:00h- 17:30h)  El Terapeuta deberá favorecer que el paciente ayude a la hora de confeccionar el calendario visual, porque a la vez que se consigue que el paciente tenga una rutina diaria, éste estará trabajando su motricidad fina por medio de actividades como recortar el calendario, plastificarlo o colorearlo.  Cuando el paciente tenga su propio calendario visual conseguirá tener unos hábitos de vida. De manera que, siguiendo el ejemplo del calendario anteriormente mostrado, el paciente sabrá que los lunes, miércoles y viernes realizará actividades que le gustan y los martes y jueves lo destinará para hacer otras cosas como puede ser relacionarse con sus familiares, por ejemplo. El horario de trabajo de los pacientes sería el siguiente, según el mes que sea habrá unas actividades u otras:\n19. Página19 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES TRABAJAR LA RESPIRACIÓN (17:00h- 18:00h) TALLER DE MOTIVIACIÓN (17:00h-18:00h) TRABAJAR LA VOZ (16:30h- 17:30h) REHABILITAR LA ESCRITURA (17:00h- 18:00h) EXPRESIÓN EMOCIONAL (16:00h-17:00h) TALLER DE MOTIVIACIÓN (17:00h-18:00h) TALLER DE MOTIVIACIÓN (17:00h- 18:00h) TRABAJO DE AUTOESTIMA (17:00h- 18:00h) REUNIÓN DE ASOCIACIÓN Y ASESORAMIENTO DE LA FAMILIA* (18:00h-19:00h) REHABILITACIÓN DE ESCRITURA (18:00h-19:00h) TRABAJAR LA RESPIRACIÓN (17:00h- 18:00h) TALLER DE TEATRO* (16:00h-17:00h) TALLER DE MOTIVIACIÓN (17:00h-18:00h) *La reunión de los miembros de la asociación y el asesoramiento de la familia se realizará el mismo día y a la misma hora. Los pacientes irán a la reunión de la asociación en la que hablarán de lo que han hecho y en otra sala se asesorará a la familia. *El taller de teatro se realizará los dos últimos meses. 7. CALENDARIZACIÓN/TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES SEP OCT NOV DIC EN FEB MAR ABR MAY DISEÑO DEL PROYECTO DIFUSIÓN DEL PROYECTO\n20. Página20 TRABAJAR LA VOZ TRABAJAR LA RESPIRACIÓN REHABILITACIÓN DE LA ESCRITURA EXPRESIÓN EMOCIONAL AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN ASESORAR A LAS FAMILIAS ACUDIR A ASOCIACIONES CALENDARIO VISUAL La representación del teatro se llevará a cabo en el mes de Junio, lo cual será un tipo de evaluación en la que se podrán observar las habilidades adquiridas por cada paciente. Unos días después de que los pacientes hayan realizado la obra de teatro se pasará una evaluación a los pacientes, en la que se obtendrá información sobre cómo son las habilidades sociales actuales de los pacientes. ENSAYAR OBRA DE TEATRO\n21. Página21 8. METODOLOGÍA El proyecto se ha realizado siguiendo el Modelo Canadiense y el Modelo de Ocupación Humana dentro del ámbito de la Terapia Ocupacional. Ambos son modelos que se centran en el cliente, por lo que se tendrá en cuenta los valores e intereses del mismo durante todo el proceso. Así mismo también se dedicará un apartado del proyecto para el entorno familiar del paciente, con el fin de intercambiar información con la familia. Se trabajarán las diferentes actividades propuestas anteriormente para conseguir los objetivos por separado. Una vez que los pacientes hayan logrado mejorar los aspectos en los que presentaban alguna dificultad se llevará a cabo una pequeña representación teatral en la que optimizarán en conjunto los objetivos fijados en un inicio. En cuanto al estilo de intervención, el terapeuta ejecutará un papel semi-directivo en el que participará con los pacientes en las actividades en determinados momentos. La intervención se lleva a cabo de manera interdisciplinar, es decir, colaboran diferentes profesionales en conjunto para conseguir un mismo objetivo. La temporalización del proyecto abarcará desde el mes de Septiembre hasta Mayo, en los que se trabajarán las diferentes actividades anteriormente mencionadas. Se difundirá el proyecto por medio de la colocación de carteles en los centros médicos de los alrededores, de manera que se informe a las personas de los servicios que se les pueden ofrecer por medio de este proyecto. En los lugares en los que se coloquen estos carteles también se facilitarán papeles para que la gente interesada se inscriba y se pueda tener un registro en el que se sepa los pacientes que van a llevar a cabo la intervención de este proyecto. El cartel de difusión será el siguiente:\n23. Página23 La inscripción a rellenar por los pacientes será la siguiente: INSCRIPCIÓN DATOS DEL INTERESADO: NOMBRE: DIRECCIÓN DONDE RESIDE: APELLIDOS: TELÉFONOS DE CONTACTO DATOS DEL TUTOR O PERSONA RESPONSABLE NOMBRE: APELLIDOS: DIRECCIÓN: TELÉFONOS DE CONTACTO: DNI: PARENTESCO DATOS DE INTERÉS DEL INTERESADO QUE DESEA APORTAR ( patología , gustos, alergias) DNI:\n24. Página24 9. EVALUACIÓN La evaluación se realizará en el mes de Junio, cuando se haya llevado a cabo la obra de teatro con los pacientes. En esta evaluación se pasará un formulario muy sencillo a los pacientes, de manera que contestando a una serie de preguntas transmitan a los profesionales si han evolucionado de manera correcta o en cambio hay cosas que se necesitan trabajar. Se realizará con datos cuantitativos y cualitativos. La evaluación será la siguiente: Nombre y apellidos ¿Cómo te has sentido durante la representación teatral? Mal Regular Bien Muy bien ¿Cuándo te tocaba hablar en público cómo te sentías? Mal Regular Bien Muy bien Deseo participar en las actividades que presenta dicha asociación y me comprometo a asistir. Si por un casual no me siento a gusto o por motivos personales deseo abandonar las actividades lo comunicare lo antes posible a los responsables. Burgos………………………de…………………..del……………. Firma:\n25. Página25 ¿Te has sentido motivado? Sí No ¿Es importante para ti la actividad de teatro? Sí No ¿Te gustaría volver a realizar una actividad así? Sí No ¿Te has sentido cómodo? Sí No ¿Te has sentido respetado por tus compañeros? Sí No El paciente evaluará al Terapeuta Ocupacional y en conjunto a todos los profesionales en función de sus expectativas. Expresará sus emociones y sentimientos en todo el proceso, cómo se ha sentido, los sentimientos positivos y negativos que ha manifestado, la interacción con sus compañeros… El paciente adaptará todo lo aprendido a su vida diaria para mejorar la calidad de la misma. Respecto a la relación con tus compañeros, ¿cómo ha sido? Mala Regular Buena Muy buena ¿Cómo crees que has actuado? Mal Regular Bien Muy bien NOMBRE Y APELLIDOS EDAD e\n26. Página26 NADA POCO NORMAL MUCHO BASTANTE ¿Te gustaría volver a participar en otras actividades? ¿Te has visto apoyado/ayudado por el Terapeuta Ocupacional? ¿Cómo ha sido la relación entre el grupo? ¿Te ves capacitado para adaptar las actividades en tu vida diaria? Se han logrado los objetivos previstos? ¿Has reforzado tus sentimientos positivos? ¿Crees que se debería tratar otro aspecto más? SI. Indica cual NO ¿Has superado tus miedos? ¿Han mejorado tus relaciones interpersonales? ¿Te arrepientes de haber participado? ¿Te ha sido de utilidad para afrontar la enfermedad? 10. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES: Recursos humanos:\n27. Página27 1 Coordinador 2 Terapeutas Ocupacionales 1 Psicólogo 1 Trabajador social 1 Logopeda Materiales: Folios Cuaderno para cada paciente Otros utensilios de papelería Prendas para representar la obra de teatro Material para que los pacientes hagan el decorado de la obra de teatro Máquina de coser para hacer los trajes Herramientas para confeccionar el decorado 2 Camillas para ejercicios de voz y respiración Inmuebles: 2 aulas situadas en el Centro de Día 1 polideportivo o salón de actos 11. PRESUPUESTO: MOTIVO PRECIO/SUELDO MESES TOTAL 1 TERAPEUTA OCUPACIONAL 1.000€/mes x 9 9.000€ 1 TERAPEUTA OCUPACIONAL 1.000€/mes x 9 9.000€\n28. Página28 1 PSICÓLOGO 1.000€/mes x 9 9.000€ 1 LOGOPEDA 1.000€/mes x 9 9.000€ 1 COORDINADOR 700€/mes x 9 6.300€ 1 TRABAJADOR SOCIAL 1.000€/mes x 9 9.000€ MATERIAL DE PAPELERÍA 300€ 300€ SALAS DEL CENTRO 100€/mes x 9 900€ IMPRENTA 50€/mes x 9 450€ ALQUILER DEL POLIDEPORTIVO 50€/mes x 2 100€ 2 CAMILLAS 500€ 500€ CATÁLOGOS 50€ 50€ 12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: http://fortalecetuautoestima.com/blog/ejercicios-como-aumentar-la- autoestima.html http://www.superarladepresion.com/superarladepre/3depre_activateplus6.php William J. Weiner, Lisa M. Shulman y Anthony E, Lang. La Enfermedad De Parkinson. Una Guía Completa para Pacientes y Familiares. Editorial: Paidós Bayés, A. Rehabilitación integral en la enfermedad de Parkinson y otros parkinsonismos. Barcelona. Ars Medica, 2003.


Este congreso, que se celebrará en la capital entre los días 23 al 25, es el principal foro de encuentro del sector del agua urbana en España\nEdificio de Emacsa. / El Día\nEl Día 14 Julio, 2021 - 19:48h\nLa Empresa Municipal de Aguas de Córdoba, Emacsa, ha anunciado que ejercerá como entidad anfitriona del próximo congreso nacional de la Asociación Española de Abastecimientos de Agua y Saneamiento (AEAS), que se celebrará en Córdoba entre los días 23 al 25 de marzo de 2022.\nEste encuentro, en su XXXVI edición y según ha determinado la empresa municipal, constituye "el principal foro del sector del agua urbana de España", donde Emacsa ha señalado que "profesionales, empresas e instituciones se dan cita para el debate y transferencia de conocimientos de aquellos aspectos que suscitan mayor interés relacionados con el ciclo integral del agua urbana".\nEmacsa ha informado de que el programa técnico del congreso se complementará con el Salón Tecnológico del Agua, "donde las empresas más representativas del sector mostrarán su actividad y expondrán sus últimas novedades". En su última convocatoria, celebrada en Valencia en 2019, la empresa ha recordado que se dieron cita más de 700 congresistas, entre los que se encontraban representantes de Emacsa, que participaron con ocho ponencias.\nPara los interesados en participar en la próxima edición, los organizadores han informado que hasta el 30 de septiembre se encuentra abierto el plazo de recepción de propuestas de ponencias. "Una vez recibidas todas las propuestas, el Órgano Permanente Coordinador de Comisiones de AEAS seleccionará aquellas ponencias que serán finalmente impartidas durante el trascurso de estas jornadas técnicas", ha señalado la organización.\nLas propuestas, en palabras de Emacsa, pueden ser presentadas por aquellas personas expertas del sector integradas en las organizaciones de los miembros colectivos, colaboradores o protectores de AEAS, así como miembros individuales, canalizándose a través de las Comisiones y Grupos de Trabajo de la Asociación, tal y como ha expuesto la empresa municipal cordobesa.\n"Una vez recibidas todas las propuestas, el Órgano Permanente Coordinador de Comisiones de AEAS seleccionará aquellas ponencias que serán finalmente impartidas durante el trascurso de estas jornadas técnicas".


Pixar anuncia Luca, su próxima película animada\nEstará ambientada en Italia y será estrenada en 2021.\nPixar tiene un nuevo proyecto entre manos y eso siempre es una buena noticia. Se trata de LUCA, una historia de amistad que tendrá lugar en la Riviera italiana.\nDisney y Pixar han anunciado que Luca llegará a los cines estadounidenses el 18 de junio de 2021. La película retrata la historia de un niño que cercano a cumplir la mayoría de edad, vive un verano inolvidable lleno de helado, pasta y scooter sin fin.\nLuca comparte estas aventuras con su reciente mejor amigo, pero toda la diversión empieza a correr peligro cuando descubre un secreto profundamente guardado: su amigo no es más que un monstruo marino de otro mundo.\nEnrico Casarosa dirigirá el film. El director ya ha trabajado en algunas de las películas más exitosas de Pixar, incluidas Ratatouille, Coco y Up. Respecto al film, Casarosa contó lo siguiente: "Esta es una historia profundamente personal para mí, no solo porque está ambientada en la Riviera italiana donde crecí, sino porque el centro de esta película es una celebración de amistad. Las amistades infantiles a menudo marcan el rumbo de en quién queremos convertirnos y son esos lazos los que están en el corazón de nuestra historia. Así que, además de la belleza y el encanto de la costa italiana, nuestra película presentará una inolvidable aventura de verano que cambiará fundamentalmente a Luca.”


Social Justice Fair (“Feria de Justicia Social” en español) | Social Justice Fair (“Feria de Justicia Social” en español) – KIPP Chicago Public Schools\nSocial Justice Fair (“Feria de Justicia Social” en español)\nLa Feria de Justicia Social es un proyecto de aprendizaje abierto y exploratorio. Al principio del año, los estudiantes eligen cualquier tema de Justicia Social para investigar y analizar, por ejemplo: Black Lives Matter (Las vidas de los de color importa), Second-Wave Feminism (Segunda ola de feminismo), o el movimiento #MeToo (#YoTambien). Investigan la historia del movimiento, los problemas que busca resolver y los medios para alcanzar sus objetivos y, finalmente, analizan si el movimiento ha tenido o no éxito. Los estudiantes presentan su investigación al final del año de una manera similar a una “feria de ciencias” tradicional. La Feria de Justicia Social requiere escribir y analizar, permite la creatividad, promueve las habilidades de los estudiantes para hablar en público y ayuda a los estudiantes a identificarse como agentes de cambio social.