El Águila en el Horóscopo Azteca\nEl Águila fue un animal muy venerado en la cultura azteca. Se le relacionaba con la encarnación de lo divino y su nombre en lengua náhuatl, se asociaba con el poder de la luz, la fortaleza y el coraje.\nQuienes pertenecen a este signo destacan por ser personas de carácter fuerte, orgullosas, valientes, autoritarias y dinámicas. Han nacido para ser líderes y dirigir la vida de los demás.\nLes encantan los retos pues ponen a prueba su aguda inteligencia y les permiten demostrar al mundo su capacidad de liderazgo. A su victoria contribuye su capacidad para adelantarse a sus adversarios.\nEl Águila se mueve por impulsos y pasiones y lo hace de forma espontánea y muy directa. Definitivamente no sabe lo que significa la palabra tacto y carece por completo de él. Es extremadamente sincero incluso en lo que respecta a sus propias emociones, las cuales es incapaz de disimular. Lleva escrito en su frente su estado de ánimo.\nTiende al egocentrismo, pues desea el reconocimiento y admiración del mundo entero, y si no sabe poner límite a este sentimiento, puede llegar a convertirse en un ser narcisista. Pero aunque esto pueda llegar a ocurrir lo que nunca cambia es su lealtad. Es el mejor amigo que uno pueda tener.\nVigorosa y enérgica, el Águila se lanza a todo proyecto que surja y antes de que termine ya está pensando cual será el próximo en el que se embarque.\nRespecto al amor, necesita aprender a expresar con palabras lo que siente ya que a menudo solo lo hace mediante hechos, sin destacar por su gran romanticismo. Además las pocas veces que se decanta por utilizar las palabras comete el pecado de ser falto de delicadeza y puede acabar hiriendo a las personas a las que quiere. Por otro lado necesita superar ese temor que tiene a la estabilidad sentimental y que está provocado en realidad, por su miedo a que el compromiso le haga perder parte de su libertad.\nEn lo laboral su coraje y dotes de líder lo hacen perfecto para ser político, policía o bombero.\nEconómicamente el Águila no destaca por ser un gran ahorrador. Normalmente, tan pronto como el dinero llega a sus manos, sale de ellas.\nASCENDENTES DEL ÁGUILA\nEl Agua dota al Águila de una intuición extra. Este nativo vive el presente sin pensar en el futuro y nada ni nadie le echa hacia atrás. Destaca también por su capacidad para ser sensible a las emociones de los demás, algo de lo que otras Águilas de distinto ascendente carecen.\nLa imaginación que posee el Águila de ascendente Primavera es tan grande que le permite viajar a otros lugares y evadirse de la realidad siempre que lo desea. Pero no por ello es cobarde, y cuando la situación lo requiere sabe enfrentarse a las dificultades con determinación y coraje.\nLas pasiones dominan por completo a este Águila cuyo estado de ánimo cambia al ritmo que lo hacen éstas. Odia la monotonía y adora los cambios y las novedades. Respecto a los aspectos más positivos de su personalidad, destaca el hecho de que sea más sociable que otras Águilas.\nEste nativo es especialmente ambicioso. Utiliza su aguda capacidad de raciocinio para planificar meticulosamente la forma de conseguir sus objetivos. Es muy reflexivo y prudente y sigue siendo muy independiente.\nLa originalidad alcanza en este Águila un grado tan alto que casi se diría que roza la excentricidad. Es alguien a quien le gusta ir contracorriente y luchar sin límites contra lo establecido - casi siempre de acuerdo a unos ideales un tanto utópicos -\nCreativo, inteligente, intuitivo, sociable, con habilidades comunicativas… Este Águila alcanzará el éxito con seguridad si se enfrenta a su único fantasma: la falta de paciencia.\nEste Águila sería incapaz de vivir solo en un lugar. Necesita relacionarse con otras personas y comunicarse con ellas y cuenta para ello con grandes habilidades sociales y don de gentes. Aunque lo que realmente le llena como ser humano es ayudar a quien lo necesita.\nEl trabajo bien hecho es la principal motivación de este Águila organizado y metódico. Le cuesta expresar sus sentimientos y como consecuencia se siente a menudo incomprendido. Posee una gran energía que debe aprender a dosificar.\nEl corazón de este nativo destaca por su bondad infinita. Es alguien sensible y soñador, y al mismo tiempo fuerte e inteligente. Desea encontrar la estabilidad sentimental sin renunciar a su libertad. Amigo incondicional con el que siempre se puede contar.\nEl Fuego hace del Águila un verdadero torbellino. Inteligente, divertido, simpático, honrado… despierta la admiración de los demás allá donde va. Puede ser un gran líder también si se lo propone.\nEsta combinación no es muy favorable puesto que provoca una permanente contradicción. Puede provocar que el Águila sea prudente e imprudente, introvertido y extrovertido, etc. Por contra también dota al nativo del signo Águila de un extraordinario sentido del humor.\nAdora la armonía y se esfuerza por alcanzarla en todas las facetas de su vida. Es amable, solidario, justo y agradable. Pese a los inconvenientes que puedan surgir, sabe adaptarse al entorno en el que se encuentra.\nEste Águila destaca por su nerviosismo. Cree que necesita estar en constante actividad aunque en realidad lo que debería aprender a hacer es relajarse y tomarse momentos de descanso. Posee mayor magnetismo del que imagina.\nEste nativo del signo Águila posee todo lo necesario para convertirse en líder: determinación, inteligencia y carácter fuerte. Eso sí, no podrá conseguirlo si no aprende a asumir sus errores y a ser más humilde.\nEste Águila tampoco pasa inadvertido. Defiende sus ideales y opiniones con uñas y dientes, aunque a veces debería aprender a respetar las opiniones que no comparte. Es mucho más sensible de lo que aparenta, pues se escuda tras una fuerte coraza.\nSimpático, atractivo, inteligente, tolerante, bueno, responsable... Es una persona carismática muy apreciada en su círculo de amigos. Cuando no está su ausencia deja un gran vacío.\nCabeza y corazón lidian una batalla constante en el Águila de ascendente Astros. No será fácil, pero este nativo tendrá que aprender a conceder a cada uno su espacio propio si quiere ser feliz.\nAl igual que otros este Águila es imposible que pase inadvertido ya que destaca por su bondad sin límites, su sensibilidad y solidaridad. Es feliz dando su vida por los demás.


Enfermedades que inciden sobre un tratamiento de implantes dentales | Distribución y Alimentación\nHome / Salud / Enfermedades que inciden sobre un tratamiento de implantes dentales\nSalud 1 marzo, 2018 , by Redacción No hay comentarios en Enfermedades que inciden sobre un tratamiento de implantes dentales\nComo apuntan desde la Clínica Dental Pilar Garrido, especialistas en implantes dentales en Madrid, “hay ciertas enfermedades como las cardiovasculares, la diabetes, el tabaquismo o la osteoporosis que inciden sobre el éxito de los implantes dentales”.\nAdemás, los dentistas también deben valorar aquellas enfermedades sistémicas que afectan a los pacientes, ya que algunos medicamentos pueden afectar al proceso de osteointegración, y por tanto incidir en el correcto desarrollo y cicatrización del implante dental.\nDel mismo modo, dentistas en Madrid advierten de que es importante no consumir tabaco, ya que éstos pueden provocar que aparezcan manchas en las coronas de los implantes y en los dientes una vez realizado el tratamiento. Los especialistas siempre recomiendan dejar de fumar y leer bien los prospectos de los medicamentos para conocer si éstos pueden afectar a los implantes dentales.\ndiabetes enfermedades Implantes dentales en Madrid osteoporosis Tabaquismo


El infarto femenino, ¿qué lo diferencia del masculino? | EROSKI CONSUMER\nEl infarto femenino puede tener síntomas diferentes al masculino, y es una de las razones por las que las mujeres tardan más en consultar, algo que puede tener consecuencias trágicas. En España, la enfermedad relacionada con el sistema circulatorio es la primera causa de muerte en mujeres, una realidad que se refleja en números rotundos. Según el informe 'Enfermedad Cardiovascular en la mujer' elaborado por la Sociedad Española de Cardiología (SEC), en Europa muere una mujer cada seis minutos por este motivo. Sin embargo, si se reconocieran los síntomas, se tendrían más posibilidades de cambiar esas cifras. En el siguiente artículo se brindan las claves para detectar a tiempo las anomalías que pudieran derivar en un infarto para la mujer.\ncardiovascular, corazón, infarto, mujer\nRSS sobre infarto mujer


Colombia reconoce a militares 10 años después de espectacular rescate de Betancourt\nBogotá, Colombia | AFP | Fue llamada la operación militar más efectiva del mundo. Hace diez años, sin disparar un tiro, fueron rescatados la franco-colombiana Ingrid Bentancourt y 14 rehenes más de las FARC, pero quedaba una deuda que el presidente de Colombia saldó este martes.\nCon motivo del aniversario de la espectacular acción que terminó con un cautiverio de años, el mandatario Juan Manuel Santos condecoró y ascendió a cuatro de los militares ya en retiro que formaron parte de la Operación Jaque.\n“Me queda un sinsabor que hoy quiero rectificar, cuatro miembros de ese equipo no fueron ascendidos, hoy quiero corregir esa injusticia”, dijo Santos durante una ceremonia en el Monumento a los Héroes Caídos, en Bogotá.\nSin revelar las identidades por seguridad, el gobierno otorgó el reconocimiento a un coronel, dos tenientes y un sargento mayor.\nSegún Santos, el operativo “fue determinante en la búsqueda de la paz” firmada en 2016 con los insurgentes de las FARC.\nEl 2 de julio de 2008 la fuerza pública fingió un traslado humanitario de rehenes para arrebatarle a la ya disuelta guerrilla al grupo de secuestrados más valioso que tenía en su poder: Betancourt, tres estadounidenses y once militares y policías.\n“Hoy estamos conmemorando diez años de la operación de inteligencia militar más audaz, más atrevida y más exitosa de los últimos tiempos (…) que se hizo sin derramar una sola gota de sangre”, agregó el mandatario.\nLa Operación Jaque – que comenzó con la interceptación de las comunicaciones de los rebeldes e incluyó el uso de un helicóptero con símbolos falsos de la Cruz Roja Internacional- fue uno de los mayores golpes que recibió el que fuera el grupo rebelde más poderoso de América.\nEn su momento, los guerrilleros Gerardo Aguilar y Alexander Farfán, conocidos bajo los alias “Gafas” y “César”, encargados de custodiar a los rehenes, fueron catalogados por las FARC como “traidores”.\nEl presidente rechazó esa versión planteada en el documental “Operación Jaque” y defendida por las FARC, según la cual los organismos de seguridad estadounidenses de la CIA y el FBI habrían “comprado a estos dos jefes de la guerrilla”.\n“Fue una operación de inteligencia colombiana”, enfatizó el martes.\nBetancourt, la excandidata presidencial que para entonces llevaba seis años secuestrada en lo profundo de la selva, ha recordado el operativo como una “resurrección”.\n“La Operación Jaque no solo cambió la vida de nosotros los secuestrados, sino también la del país. Con esa derrota las FARC tuvieron que replantearse su esquema de guerra y pensar en pasar a lo político”, afirmó a la revista Semana.\nPor su parte, Carlos Lozada, excomandante guerrillero y dirigente del ahora partido FARC, abogó por “el esclarecimiento de los hechos”, en el marco de los compromisos asumidos en el acuerdo de paz que condujo al desarme de la rebelión.


Vender Bitcoin usando Diamond Bank en Totalcoin\nTodas las formas Zenith Bank Moneygram SWIFT Revolut Fidelity Bank Access Bank Guaranty Trust Bank First Bank of Nigeria First City Monument Bank Western Union EcoCash Chipper Union Bank of Nigeria Skye Bank Diamond Bank United Bank for Africa Visa / MasterCard IBAN\nVender Bitcoin de forma segura utilizando Diamond Bank a los mejores precios.\nTotalcoin es una Multibilletera de criptomonedas desarrollada con una plataforma p2p incorporada, donde cualquiera puede vender Bitcoin a través de Diamond Bank con todas las garantías y protección contra las estafas. Las transacciones se realizan directamente entre compradores y vendedores, Totalcoin sirve como garante de un comercio justo y completamente seguro.\nRegularmente agregamos nuevas funciones útiles para mejorar nuestra plataforma y satisfacer las necesidades de los usuarios. Examinamos a nuestros competidores para proporcionar a los usuarios de todo el mundo la mejor forma de vender Bitcoin utilizando Diamond Bank.\nAl hacer esto, le brindamos a nuestros usuarios la posibilidad de vender Bitcoin instantáneamente a través de Diamond Bank usando cualquier dispositivo desde cualquier parte del mundo.


Inicio >> lista>>diseno de trituradoras primarias\nTrituradoras Primarias de Quijada Especificaciones: Modelo: Tamaño de la abertura del alimentador. trituradoras primarias y secundarias trituradoras de piedra\nParámetros de diseño de trituradoras primarias. parametros de diseno de la placa de la . ... chancadora.vtmodelaford. costo de trituradora primaria ...\nLas quebrantadoras giratorias constan de una masa trituradora de forma cónica que gira en el interior de una carcasa ... COMPARACION DE TRITURADORAS PRIMARIAS.\ndiseños y costos de trituradoras primarias disenos de trituradoras ... PE trituradora de mandíbula se utiliza generalmente como trituradora primaria en las ...\nla fabricación de plástico en sus formas primarias (véase 24.160) la fabricación de caucho sintético en sus formas primarias (véase 24.170)\nLas trituradoras de mandíbula serie CT son máquinas robustas. La construcción de alta resistencia combinada con características innovadoras hacen de la trituradora de mandíbula serie CT la mejor opción para aplicaciones de trituración primarias o secundarias donde se necesita una trituradora de mandíbula.\nmaquina trituradora de doble mining equipment solutions . Encuentre los fabricantes de Trituradora De Arcilla de alta calidad, álogo de fabricantes de Trituradora Primaria de\nSISTEMA INVERTER PARA EL ARRANQUE AUTOMATICO A TOLVA LLENA DE. TRITURADORAS PRIMARIAS, ... tolva de recepcion para trituradora. diseno y calculo de tolva de ...\nPre:caliza molino alemaniaNext:estructura simple alimentador vibratorio en la mineria\ndiseno de trituradoras primarias related articles\nplanta trituradora de ingenieria de diseno\nseparador ciclonico diseno y fertilizantes molinos


Error - Referencia de la API de Adobe ActionScript® 3 (AS3 )\nClase public dynamic class Error\nHerencia Error Object\nSubclases ArgumentError, AugmentedError, AutomationError, CollectionViewError, ComplexCyclicDependencyError, Conflict, ConstraintError, CursorError, DataServiceError, DefinitionError, DRMManagerError, EvalError, ExpressionError, ExpressionEvaluationError, ExpressionValidationError, Fault, FormBridgeError, FunctionSequenceError, IllegalOperationError, InvalidCategoryError, InvalidFilterError, InvalidSWFError, IOError, ItemPendingError, MediaError, MemoryError, MessagingError, MetricError, NoDataAvailableError, PermissionError, PersistenceError, PersistenceError, ProxyServiceError, RangeError, ReferenceError, ScriptTimeoutError, SecurityError, SimpleCyclicDependencyError, SortError, SQLError, StackOverflowError, SyncManagerError, SyntaxError, TypeError, UnresolvedConflictsError, URIError, VerifyError, VideoError, VideoError\nLa clase Error contiene información sobre los errores que se han producido en un script. Al desarrollar aplicaciones ActionScript 3.0, cuando ejecute el código compilado en la versión del depurador del tiempo de ejecución de Flash, un cuadro de diálogo mostrará las excepciones de tipo Error, o de una subclase, para ayudarle a resolver los problemas existentes en el código. Puede crear un objeto Error utilizando la función constructora Error. Normalmente, emitirá un nuevo objeto Error desde dentro de un bloque de código try que será detectado por un bloque de código catch.\nTambién puede crear una subclase de la clase Error y emitir instancias de dicha subclase.\nCrea un nuevo objeto Error.\nerrorID:int [solo lectura]\nContiene el número de referencia asociado al mensaje de error concreto. En el caso de un objeto Error personalizado, este número es el valor del parámetro id proporcionado en el constructor.\nContiene el mensaje asociado al objeto Error. De manera predeterminada, el valor de esta propiedad es "Error". Puede especificar una propiedad message cuando cree un objeto Error pasando la cadena de error a la función constructora Error.\nContiene el nombre del objeto Error. De manera predeterminada, el valor de esta propiedad es "Error".\nCrea un nuevo objeto Error. Si se especifica message, su valor se asigna a la propiedad Error.message del objeto.\nmessage:String (default = "") — Una cadena asociada al objeto Error; este parámetro es opcional.\nid:int (default = 0) — Un número de referencia que se asocia al mensaje de error en cuestión.\nEjemplo ( Cómo utilizar este ejemplo )\nEn el ejemplo siguiente, se crea un nuevo objeto Error err y, a continuación, con el constructor Error(), se asigna la cadena a"New Error Message" en err.\nDevuelve la pila de llamadas de un error en el momento de la construcción del error como una cadena. Como se muestra en el siguiente ejemplo, la primera línea del valor devuelto es la representación de cadena del objeto de excepción, seguido de los elementos de seguimiento de la pila:\nEl listado anterior muestra el valor de este método cuando se le llama en una versión de depuración de Flash Player o de código que se ejecuta en AIR Debug Launcher (ADL). Cuando el código se ejecuta en la versión de lanzamiento de Flash Player o AIR, el seguimiento de pila se proporciona sin la ruta de archivo ni la información del número de línea, tal como se muestra en el siguiente ejemplo:\nPara Flash Player 11.4 y versiones anteriores, y en AIR 3.4 y versiones anteriores, los seguimientos de pila solo están disponibles cuando el código se ejecuta en la versión de depuración de Flash Player o en AIR Debug Launcher (ADL). En versiones sin depuración de esos motores, llamar a este método devuelve null.\nString — Una representación de cadena del apilamiento de llamada.\nDevuelve la cadena "Error" de forma predeterminada o el valor contenido en la propiedad Error.message, si está definida.\nString — El mensaje de error.\nEn el ejemplo siguiente, se crea un nuevo objeto Error err y, a continuación, con el constructor Error(), se asigna la cadena a"New Error Message" en err. Por último, la propiedad message se define como "Another New Error Message", que sobrescribe "New Error Message".\nEl siguiente ejemplo utiliza la clase ErrorExample para ilustrar cómo se puede generar un error personalizado. Esto se consigue con los pasos siguientes:\nSe declara una variable local nullArray de tipo Array, pero observe que nunca se crea un nuevo objeto Array.\nEl constructor intenta cargar un valor en el conjunto sin inicializar mediante el método push() dentro del segmento de código de gestión de errores que detecta un error personalizado utilizando la clase CustomError, que amplía la clase Error.\nCuando se emite CustomError, el constructor captura y envía un mensaje de error con la sentencia trace().


¿Qué actuación española en Eurovisión mereció quedar en una posición mejor? - Jot Down Cultural Magazine\nDa la impresión de que en España vemos mal la televisión cuando emiten el Festival de Eurovisión. Si en los últimos años hubiéramos puesto la pantalla al revés, España casi siempre estaría entre las cinco primeras en la tabla de la clasificación.\nEspaña es un país que no triunfa en Eurovisión. Sí suele hacerlo en ciertos deportes, pero se ve que enviar canciones para que compitan a nivel europeo no es lo nuestro. Como pertenece al «Big Five» (los cinco países europeos que más aportan económicamente al festival), no compite en las semifinales. Viendo los resultados que suele obtener en la final, quién sabe si más de un año se quedaba sin disputarla. Ahora bien, ¿tan mal lo hacen los representantes de España para que su última victoria se remonte a 1969? Baladas románticas, canciones excéntricas, moviditas… no funciona nada.\nPreguntamos qué actuación española en Eurovisión mereció quedar en una posición mejor. No hablamos de ganar, eso es otro nivel, sino de mejorar el resultado. Si crees que las diez opciones que proponemos quedaron el puesto que merecían y que es otra la que hizo méritos por tener un resultado mejor, puedes añadirla en los de comentarios.\n«Yo soy aquel», de Raphael (1966) – 7ª posición y 9 puntos\nRaphael quedó séptimo, una posición que hoy supondría todo un éxito. Entonces, en el festival participaban dieciocho países (ahora son veintiséis), así que no fue un gran triunfo. También es cierto que en ese año aún no había comenzado la meteórica trayectoria musical de España en Eurovisión (ganó en 1968 y 1969) que duró dos años. En aquella ocasión, Raphael puso toda la voz que tenía sobre el escenario, pero no fue suficiente. Más de cincuenta años después, su canción sigue sonando y él sigue cantando. Ese éxito no se lo puede quitar nadie.\n«Canta y sé feliz», de Peret (1974) – 9ª posición y 10 puntos\n1974 fue el año en que ABBA ganó con su «Waterloo», así que el resto de países lo tenía bastante difícil. Peret fue al Festival de Eurovisión a por todas, con el embrujo de su guitarra, un coro espléndido y una canción feel good que no cuajó. Fue una gran idea ponerle el micrófono enganchado en la corbata para facilitar que el cantante tocara la guitarra y se moviera.\n«Quién maneja mi barca», de Remedios Amaya (1983) – 19ª posición y 0 puntos\nLa última ocasión en la que España no obtuvo ningún punto fue con Remedios Amaya. «¡Eso te pasa por andar descalza!», dirían las madres. La cantante actuó sin calzado, pero se movió con desparpajo sobre el escenario y tuvo los pies en el suelo en todo momento. Qué pena que no valoraran más la buena actuación de España en 1983 y esta se fuera a la deriva como la barca.\n«La fiesta terminó», de Paloma San Basilio (1985) – 14ª posición y 36 puntos\nHacía nueve años que España no conseguía tan pocos puntos (excluyendo la edición en la que participó Remedios Amaya). No se puede negar que Paloma San Basilio le puso garra y voz. Sin embargo, España actuó en quinto lugar, y decir constantemente «la fiesta terminó» con catorce actuaciones aún pendientes no debió de sentarles bien a los miembros del jurado.\n«Bandido», de Azúcar Moreno (1990) – 5ª posición y 96 puntos\n«Bandido» es historia de la música. No solo por la canción en sí misma, sino también por la accidentada actuación. Azúcar Moreno inauguraba Eurovisión aquel año y hubo unos minutos en que la música venía y no venía, y ellas entraron, salieron del escenario y volvieron a entrar. Los momentos de confusión terminaron con su actuación, que les valió el quinto puesto, pero ¿merecieron algo más?\n«Europe’s Living a Celebration», de Rosa López (2002) – 7ª posición y 81 puntos\nY Rosa López es historia de España. La expectación aquel año fue total, y la interpretación de la cantante estuvo a un buen nivel. ¡Y vaya coro! Cantaron con el corazón, pero no fue suficiente para alcanzar un puesto más alto. España no consigue una posición tan buena en la clasificación desde el «Europe’s Living a Celebration», así que aún hay quien mira al año 2002 con nostalgia. ¿Y si enviamos a Rosa para que nos represente otra vez?\n«Bloody Mary», de Las Ketchup (2006) – 21ª posición y 18 puntos\nQuizás Las Ketchup deberían haber participado con «Aserejé» en lugar de con «Bloody Mary». Quién sabe si habrían arrasado, pero dicen que no está bien hacer comparaciones, así que no sigamos por ahí. De todos modos, no sé qué tiene esta canción que hechiza. Las Ketchup debieron de acabar agotadas de tanto sentarse y levantarse de las sillas y caminar hasta donde estaban los soportes de los micrófonos, aunque la ocasión bien lo merecía. No funcionó y volvieron a casa con un resultado amargo. ¿Merecieron más?\n«Quédate conmigo», de Pastora Soler (2012) – 10ª posición y 97 puntos\nEra el año de Loreen, vale, pero Pastora Soler sí que despertó la euforia entre los espectadores. La cantante inundó el escenario con su interpretación, ¡qué despliegue de voz! A partir de este año, algunos (muchos) empezaron a pensar que Europa nos tenía manía, y con razón, porque Pastora Soler merecía mucho más que un décimo puesto en la clasificación.\n«Dancing in the Rain», de Ruth Lorenzo (2014) – 10ª posición y 74 puntos\n¿Querían probar con una canción cuya letra estuviera mayormente en inglés? Lo hicieron, y tampoco funcionó. Otra voz que desbordó y que no obtuvo el resultado que merecía. Ruth Lorenzo lo acaparaba todo. Sola en el escenario, demostró a los espectadores que podía ser candidata a ganar Eurovisión. Aunque tuvo rivales difíciles, quizás merecía más puntos (Portugal no le dio ni uno, no lo olvidemos). Hay quien se conforma porque Ruth Lorenzo quedó en décimo lugar, pero ¿mereció una posición mejor?\n«Say Yay!», de Barei (2016) – 22ª posición y 77 puntos\nCreo haber visto un vídeo donde los miembros de un país que participaba en Eurovisión bailaban esta canción en el backstage. Cuando actúa España, muchos jijís y jajás, muchos bailes y aplausos, pero luego nadie les vota. La música era muy pegadiza y jugaron con un apagón y una caída de Barei. La cantante se recorrió todo el escenario, y hay momentos en que se nota que le falta el aire. Lo dio todo, pero no rompió la barrera de la posición 20ª de la que España no ha conseguido pasar desde 2015 hasta ahora.\nRosa López en el Festival de Eurovisión de 2002. Imagen: Unión Europea de Radiodifusión.\nTags encueesta encuestas eurovision música\nJorge MA dice:\n19/09/2021 a las 16:38\nEn mi opinión Nina y Sergio Dalma merecieron podio.\n23/09/2021 a las 11:21\nSon de la familia, ¿no…?\n19/09/2021 a las 20:27\nMocedades, con “Eres Tú”, debería haber ganado…\n20/09/2021 a las 10:50\nResulta casi inconcebible que el autor de este reportaje, haya pasado por alto la canción española para Eurovisión de mayor repercusión a nivel mundial. Incluso me atrevería a decir que obviando el apartado “Eurovisión”…\nCompletamente de acuerdo. “Eres tú” quedó segunda y es la canción presentada por España que más puntos ha recibido (125), además de convertirse en un (merecido) éxito masivo internacional.\n20/09/2021 a las 18:38\nla de pastora soler parece let it go de frozen! (bueno, al reves, que la cancion es de mucho antes q la pelicula)\n21/09/2021 a las 9:46\nChikilicuatre forever. Si no iba a servir para que nos prohibieran la participación para los restos, al menos que hubiera ganado.


Aniversario 89 del natalicio del guerrillero heroico: “Mi padre el Che”, anécdotas de Aleida Guevara (Fotos y Video) – María del Carmen Ramón – Alejandro Muyshondt Noticias\nHomeErnesto "Ché" GuevaraAniversario 89 del natalicio del guerrillero heroico: “Mi padre el Che”, anécdotas de Aleida Guevara (Fotos y Video) – María del Carmen Ramón\n14 junio, 2017 Insurgente Ernesto "Ché" Guevara, María del Carmen Ramón, Natalicio 0\nCubadebate, 14 de junio 2017.\n“Ella me sentó en la cama y me dijo, tengo que hablar contigo. Yo no recuerdo en ningún momento que mi mamá me haya dado la noticia. Ella sacó una carta y la empezó a leer. Mi mamá estaba llorando leyendo la carta y al final dice: un beso grande de papá. Esa niña pequeña unió las dos frases, la de adelante y la del final, y se dio cuenta de que ya nunca más iba a tener papá.Me acuerdo de que una lágrima iba a salir, y me acordé de mi tío Fidel. Me incorporé en la cama y le dije a mi mamá: no podemos llorar, si mi papá murió, murió combatiendo como él quería, y no se puede llorar por los hombres así. Es el recuerdo que me queda de esa noche, cuando por primera vez supe que mi papá había muerto”.


SOLOMILLO DE PAVO CON SALSA DE CASTAÑAS Y ROQUEFORT - Cocina Fácil y Elaborada\n19 de julio de 2017 4 de agosto de 2020 Jesús Delgado 0 comentarios Huelva, pavo\nComo sé que es verano y está la operación bikini y demás dando vueltas por nuestras cabezas, he pensado que podemos buscar alternativas para no dejar de comer bien y no quedarnos con remordimientos. Hoy traigo un plato que no tiene muchas calorías, un solomillo de pavo, el pavo al igual que el pollo son muy buenos para hacer dieta o para no comer mucha grasa. El lado malo es que son carnes de por sí no muy sabrosas, por eso es muy importante una buena elaboración o una buena salsa. Aquí está el fuerte de este plato, vamos a hacer una salsa de mousse de castañas y roquefort, solo con leerlo ya entra hambre, jeje. Los amigos de La trastienda de Jabugo me han mandado algunos productos y haré recetas que os iré dejando. En su web podéis ver muchos productos tanto del cerdo ibérico, como gourmet, miel, embutidos, etc. En los productos de la castaña , tienen una mousse de castañas y roquefort que es deliciosa. Para hacer la salsa la he cocinado con leche evaporada para evitar la grasa que tendría si la hiciera con nata. Resultado, un plato de chuparse los dedos y mojar pan, jeje.\n2 solomillos de pavo (350 grs. cada uno aproximadamente).\n1 bote de mousse de castañas y roquefort (345grs.).\nEmpezamos haciendo la salsa de mousse de castañas y roquefort. En un cazo pequeño ponemos el mousse y la leche evaporada, lo mezclamos unos segundos con una cuchara de madera.\nPonemos a fuego fuerte, cuando hierva, baja a fuego medio y dejar cocer 6-8 minutos removiendo de vez en cuando para que no se pegue.\nAcabado el tiempo, apagamos, quitamos del fuego y tapamos el cazo.\nSalpimentamos al gusto los dos solomillos de pavo.\nEn una sartén grande ponemos el aceite y cuando esté caliente añadimos los solomillos y cocinamos 5 minutos por cada lado, es importante que la carne esté cocinada en su punto, si se pasa se seca y no está tan jugosa.\nEn una fuente grande cubrimos bien la superficie con la salsa, ponemos encima el pavo. Listo para servir.\nTened a mano pan, mucho pan, esa salsa es diabólica, jeje.\nPara acompañar una ensalada, esta por ejemplo: Ensalada de maiz, queso fresco, atún\n← GYOZA DE LANGOSTINOS\nBATIDO HELADO DE AVELLANAS FRITAS EN MIEL →


jardines en lombardía - jardines lombardía - qué ver en lombardía - in-lombardia\nJardines en Lombardía. Itinerarios en medio a la naturaleza y sugerencias sobre qué ver en Lombardía que darán un toque de verde a vuestra permanencia.\nLa Región ofrece un rico patrimonio histórico y cultural que no todos conocen.\nElegid qué ver durante el tiempo libre y observad este territorio lleno de espléndidas mansiones a las orillas de los lagos. Gracias a su clima templado, jardines de todo tipo crecen prodigiosamente. A veces han sido escenario de numerosas producciones televisivas y cinematográficas, Villa D'Este en Cernobbio, Balbaniello Tremezzina - Lenno son solo unos ejemplos.\nEn el Lago de Como se encuentra la mansión Carlotta, famosa por sus jardines y camelias en flor, mientras que el Vittoriale degli Italiani, célebre casa de Gabriele d'Annunzio, está en Garda.\nEncontraréis qué ver cerca de Milán: una excursión a Lainate os sorprenderá con sus inspiradores jardines y fuentes. En Vertemate pasearéis en el jardín botánico de Minoprio, con invernaderos llenos de especies tropicales y un amplio huerto.\nVisitad la Residencia Sommi Picenardi de Olgiate Molgora en Lecco, un parque a la inglesa que se combina con el rigor geométrico de la jardinería italiana.\nLos amantes de las flores no deberán perderse los jardines que la Lombardía tiene para ofrecer.\nLlévame aquí: Jardines en Lombardía


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teqma - teqma suministra Desinfección UV para proyecto de recuperación.\n04 Jun teqma suministra la tecnología de desinfección UV para el proyecto de recuperación de humedales de la Fundación Coca-Cola y el CEHIUMA\nPosted at 10:41h in Noticias\tby\tcelia\nLa empresa teqma estuvo presente en la presentación del nuevo proyecto de la fundación Coca-Cola. Centrado en la restauración hidrológica de humedales en el paraje natural de la desembocadura del río Guadalhorce. En ella teqma presento su tecnología de Desinfección UV para la recuperación de los humedales.\nProyecto duró 3 años en los que se hará una aportación de agua regenerada, procedente de la EDAR municipal de la ciudad, de 650 millones de litros. Se moverán a los humedales experimentales en la desembocadura del río Guadalhorce para la restauración, conservación y mejora de la biodiversidad del paraje. Este espacio sufre una elevada salinización, consecuencia de los excesivos bombeos de agua, y actividades antrópicas, degradando su ecosistema natural y biodiversidad.\nLa primera de sus tres etapas consiste en la regeneración de agua depurada y construcción de una tubería de un kilómetro que conducirá el agua desde la planta depuradora hasta la zona reparto hacia los humedales.\nEl agua regenerada llenará las depresiones del terreno de los 4 humedales temporales. Creará una barrera contra la intrusión de agua del mar, reduciendo la salinidad, mejorando los hábitats acuáticos. Fomentando el incremento de la biodiversidad que beneficiará a la flora y fauna presente.\nColaboración de teqma\nLa empresa participa con su tecnología de Desinfección UV para la recuperación de los humedales.\nEn este proyecto la etapa de desinfección se ha proporcionado equipos de la serie BetaLine-E. Especialmente diseñados para la reducción de la carga microbiológica en el agua regenerada. Aprovechando la alta eficiencia de sus avanzadas lámparas Eco-Light, el estado del arte en desinfección UV. Con esta tecnología, el proyecto asegura el acceso a un agua con la calidad microbiológica adecuada para su reutilización en restauración ambiental.\nEsta colaboración, teqma, se reafirma como empresa de referencia en tecnología para la regeneración de aguas. Área en la que dispone de una amplia oferta tecnológica como la filtración Optifiber ®, la desinfección UV en tubería y medición de proceso on-line , además de una dilatada experiencia y especialización del equipo técnico y de I+D+i.\nCoca-Cola colabora con el Centro de Hidrogeología de la Universidad de Málaga, la Empresa Municipal de Aguas de Málaga, la Junta de Andalucía y SEO Birdlife. La multinacional refuerza su compromiso con la protección del medio ambiente con el objetivo de reducir su huella hídrica.\nteqma y Desinfección UV\nNo dude en contactar con nosotros para conocer más información sobre los equipos de Deinfección UV , puede visitar la página que tenemos dedicada a estos equipos o nuestros datos de contacto para que le podamos asesorar en el proyecto que está llevando en marcha.


Otra muerte enluta a la Nación Qom | La Pulseada\nOtra muerte enluta a la Nación Qom\nFoto Gentileza Edgardo Gómez – Tiempo Argentino\nHace seis meses, Micaela Fernández, la nieta de un dirigente toba de Tigre apareció muerta de un balazo en la cabeza en la casa de un hombre mayor de 40 años. La Policía decretó “suicidio” pero sus familiares denuncian que fue asesinada y develan un entramado de explotación sexual y trata de menores con complicidad de las fuerzas de seguridad.\nPor Pablo Badano\nEsta vez no fue en el interior profundo del país, donde en los últimos tres años se conocieron 12 asesinatos o muertes dudosas en comunidades indígenas. Esta vez sucedió a sólo 30 kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires, en el partido de Tigre.\nSon 60 familias las que integran la comunidad Qom Yechtakay, que reclaman a ese municipio tierras “aptas y suficientes”, como garantiza la Constitución Nacional, para vivir de una forma digna. Eugenio Fernández es uno de sus dirigentes y la muerte de su nieta Micaela, de sólo 14 años, que la Policía encuadró como suicidio, hizo que la existencia de Yeckthakay se hiciera notoria para miles de vecinos que la desconocían.\nEl cuerpo de Micaela apareció en la casa de una persona conocida como Pato Cenizo, en el barrio La Paloma de El Talar, el 17 de enero de 2013. Su familia denuncia que allí eran obligadas a prostituirse ella y otras chicas menores de edad.\nLa Pulseada tuvo acceso a declaraciones testimoniales de la causa que se tramita, todavía como suicidio, en la oficina fiscal sede El Talar (departamento judicial San Isidro). Seis personas aseguran que la adolescente fallecida quería escapar de Cenizo, un hombre de más de 40 años con antecedentes penales, pero estaba amenazada y tenía mucho miedo. También coinciden en señalar que cuando destaparon el cuerpo de la víctima en el cajón “estaba toda golpeada, en las manos, en la boca, en las piernas, en los brazos y en la espalda”.\nLa mamá de Micaela, Nancy Fernández, aportó el testimonio más fuerte. La mujer involucró directamente a la comisaría 6º (El Talar). Del documento judicial surge que “su hija le comentó que en la casa de Cenizo se presentaban policías para dejarle droga y que el nombrado la obliga a tener relaciones sexuales con algunos efectivos policiales”.\nNancy también denunció en su testimonial que el día que falleció su hija la trasladaron a la comisaría de Talar centro y “allí varios policías le propinaron golpes en diversas partes de su cuerpo. Uno de ellos dijo ser el comisario y, además de agredirla físicamente, le ordenó que no dijera nada de ellos ni de Cenizo, que ya él manejaba a este último”. “India de mierda, con el Pato Cenizo no te metás porque lo manejó yo, me dijo el comisario”, contó la mujer a los medios de prensa que le dieron espacio.\nEl 15 de marzo, el presidente del Instituto Nacional de Asuntos Indígenas (INAI), Daniel Fernández, le solicitó al fiscal Diego Molina Pico una copia del expediente, y le avisó que el área indigenista de la Nación se hacía eco de los reclamos de la comunidad.\nEl concejal Luis Cancelo (Unidad Popular-FAP) asegura esta revista que no recuerda otro caso similar en el partido de Tigre: “Esclavitud sexual, trata de personas, de eso nunca escuché nada”. Pero aclara que la prostitución tiene una larga historia en la zona: “Tigre y San Fernando fueron la cuna de la prostitución a principios de siglo, venían los ricos al hotel donde hoy está el Museo de Arte Moderno e incluso traían chicas desde Europa. Pero esto es otra cosa: me agarrás una nena de 12 años, me la drogás, me la prostituís…”.\n“Massa, hacete cargo”, fue una de las pintadas en la fiscalía y en la comisaría de El Talar en la movilización realizada el 5 de abril, cuando unas 200 personas se reunieron para pedir justicia por el crimen de la adolescente qom.\nEn diálogo con La Pulseada, el referente de la comunidad y abuelo de la víctima, Eugenio Fernández, destacó: “Hasta ahora nunca habíamos tenido una manifestación de apoyo. El reclamo de tierras está pendiente, no es de ahora, es de hace tres o cuatro años. Después de la marcha es como que estamos más seguros, nos sentimos más acompañados”. Si bien el Municipio de Tigre, algunas escuelas y organizaciones conocían de la existencia de Yecthakay, “más ahora resalta la comunidad indígena por la difusión en los medios del caso de Micaela”, dice Eugenio.\n“A través de un hecho tan doloroso como éste, miles de vecinos de Tigre se han enterado de la existencia de una comunidad indígena —evalúa el concejal Cancelo—. La mayoría lo desconoce porque la histórica política de los últimos 20 años ha sido parte de la lógica de los últimos 500 años: invisibilizarlos”.\nLa muerte de Micaela también pone de relieve la problemática de los derechos humanos de los pueblos indígenas en las zonas urbanas del Gran Buenos Aires, donde hay unos 200.000 integrantes de pueblos originarios según el INAI.\nLa Secretaria Ejecutiva del Consejo Provincial de Asuntos Indígenas bonaerense, Gabriela Comuzio, considera que situaciones similares pueden repetirse en otras comunidades urbanas de la provincia. “No creo que sea un hecho aislado, esto está generalizado, sólo que no se denuncia —afirmó en declaraciones al portal Indymedia, y consideró que este caso puede ser un punto de inflexión—: La muerte de Micaela deja un legado”.\nAunque el crimen esté vinculado a la trata y explotación sexual de una persona menor de edad, su abuelo, su mamá y otros referentes indígenas no pueden evitar relacionarlo con la lucha ancestral por las tierras. Dice el referente de Yecthakay que para los hermanos en las provincias este caso puede ser una sorpresa, porque se cree que en Buenos Aires hay más derechos: “Parece mentira, yo antes representaba a mi comunidad y matan a uno de mi familia. Parece que hay una masacre que no se nota, porque es de a poco”.\nEl reclamo de Yecthakay no se resuelve y la muerte de una de sus niñas no parece ser tomada en serio por las autoridades. Pero el Paseo Victorica, la costanera mas coqueta del distrito, sigue homenajeando al General Benjamín Victorica, responsable de la conquista militar del Gran Chaco, que izó la bandera argentina con la cabeza del Cacique Yaloschi. “Hubo una matanza contra nosotros, fueron nuestros ancestros saqueados. Estamos siendo tratados como si fueran aquellos tiempos”, dice Nancy.\nAnterior : “La seguridad de Massa es para los countries”\nPróxima : Seis historias de impunidad y eliminación\nPingback: Cuando la justicia es patriarcal | enREDando


Los residentes en el extranjero queremos votar pero nos lo ponen difícil Y tú, ¿a quién vas a votar?\nDice ser sdfas\nbla, bla,bla, bla, que en general el nivel de los maestros jóvenes es de risa y punto pelota.\n08 mayo 2015 | 13:02\nMuy bien explicado para los que no conocemos estas oposiciones.\nSobre todo, lo que es una bestialidad el que haya tres pruebas consecutivas en siete horas, en vez de separar más los exámenes. Eso, y la indefinición de un temario que versa sobre “Cultura general”, sin especificar un poco los temas.\nEn sí misma, la idea de poner un ejercicio donde se examine a los maestros de los contenidos que tendrán que impartir, y que ese primer ejercicio sirva como filtro, no me parece mala cosa. Sobre todo teniendo en cuenta que en esta oposición entran 25 temas, y en otras de la misma categoría (también de grupo A2, es decir, que hay que ser Diplomado Universitario) se piden 70 u 80 temas. Es el caso, por ejemplo, de las oposiciones de Ayudante de Archivos y Bibliotecas: se pide el triple de temas para la misma categoría. Así que añadir la cultura general al temario tampoco lo agranda de un modo inabarcable.\nAl fin y al cabo, por mucha didáctica que uno sepa, también tendrá que dominar los contenidos que tiene que transmitir, digo yo, ¿no? No vas a enseñar a los niños a dividir si tú mismo no te acuerdas de cómo se hacía.\nPero sí es cierto que habría que estructurar un poco mejor los ejercicios de la oposición, y que cada examen dure un tiempo razonable, sin convertirse en una prueba de resistencia más que de conocimientos.\n08 mayo 2015 | 14:44\nNo discuto si los exámenes son justos o injustos.\nPero un profesor tiene que dominar, no sólo saber más o menos, DOMINAR todo lo que pretende enseñar. Porque es él el que tiene que enseñar a los alumnos la relación que tiene lo que enseña con la vida y si no lo sabe no lo puede enseñar.\nDeberían ser las oposiciones más duras junto con las de Medicina.\nEducación y Sanidad es lo más importante.\n08 mayo 2015 | 15:44\nNo serán tan duras como las de medicina (las desconozco), pero no es sólo ese dichoso examen. No es tan sencillo. Examen de cultura general (sin temario), práctico de la especialidad (también de cualquier tema de tu especialidad, incluso cosas que no aparecen en el temario oficial), prueba de temario (25 temas), defensa de una programación didáctica elaborada por el opositor durante 20 minutos ante un tribunal, defensa de una unidad didáctica también elaborada por el opositor durante 30 minutos también ante el tribunal (una al azar entre 15 unidades elaboradas también por el opositor) y un debate con el tribunal de 10 minutos. Que no es sólo un examencillo de cultura general.\n08 mayo 2015 | 17:48\nEl daño está hecho, el desprestigio se ha adueñado del pensamiento colectivo. El maestro que cobra un sueldo bastante paupérrimo (aunque casi nadie lo sabe ni le interesa) y tiene unas vacaciones exageradas (casi nadie sabe que cada mes le quitan parte de su sueldo por no tener que trabajar en julio y que no tiene moscosos como otros funcionarios) debe ser un portento intelectual y recordar todos los datos habidos y por haber (además de otras muchas cosas).\nMucho ánimo, mucha paciencia y esperemos que las cosas cambien poco a poco.\n08 mayo 2015 | 17:51\nYo me he presentado en tres ocasiones a este examen y aunque no lo he suspendido puedo decir que dominar absolutamente todo es imposible. No estamos hablando de saber dividir o resumir un texto. Estamos hablando de saberse de memoria absolutamente TODO. Literatura, Matemáticas, Lengua Castellana (que ojo con los análisis sintácticos que ponen que tienen miga), Ciencias….¿Os habéis parado a pensar lo que abarcan las asignaturas de Ciencias Cociales y Caturales desde primero de primaria hasta Bachillerato? Que te digan que te van a hacer un examen con cualquier pregunta, sobre cualquier tema de ciencias.\nNaturales:Todo el cuerpo humano (han caído cosas como dibujar un ojo o un oído y poner sus partes), todo sobre los animales, las plantas, los minerales, el clima, los ecosistemas, las reproducción de la estrella de mar o cualquier cosa que se os pueda ocurrir.\nHistoria:Toda la historia de España y parte de la de Europa desde la prehistoria hasta nuestros días, reyes, fechas,guerras, acontecimientos.\nGeografía: Relieve, ríos y lo que se les ocurra ponerte. Cuando dicen que los maestros no saben situar los ríos, por ejemplo, no se refieren a que no sepamos localizarlo en un mapa, se refieren a que no nos sabemos de memoria todas las provincias por las que pasan. El primer año nos preguntaron las provincias por las que pasaban cuatro ríos sin darnos ni siquiera un mapa con el río para poder situarlas. Se supone que teníamos que tener ese conocimiento en nuestra cabeza. Os aseguro que ninguno de vosotros lo sabéis ni lo habéis sabido nunca. Total, todos los ríos, afluentes (tan importantes como por ejemplo “El Besaya” que preguntaron el año pasado), capitales de Europa, ríos de Europa, cordilleras, mesetas…. Y por supuesto la definición de cualquier cosa que te pregunten.\nAdemás, también te pueden preguntar por cualquier personaje histórico ya sea pintor, músico o escritor (lo bueno que tiene esto es que cualquier día nos llaman para ser guionistas del Ministerio del Tiempo).\nLos contenidos pueden ser tan sumamente extensos que son por completo inabarcables. Nadie es capaz de recordar todo lo que ha estudiado desde que empezó el colegio hasta hoy. En Selectividad te examinan de los conocimientos de los dos últimos años de bachillerato y ya es todo un gran reto. Si en selectividad le pidiesen contenidos de quinto de primaria suspenderían la mayoría de los estudiantes. Os aseguro que si ponemos un examen de cultura común como el de la oposición a cualquier persona adulta hoy en día independientemente de su profesión, suspende. Algunos aprobarían la parte de matemáticas, otros quizás la de lengua, el que sea biólogo la de naturales pero el examen al completo…no lo aprueba nadie. Entre otras cosas porque los criterios de corrección son muy duros, cualquier error en una pregunta anula la pregunta entera.\nNo digo que si te lo preparas sea imposible de aprobar ni mucho menos. Yo lo he hecho y como yo muchos de mis compañeros pero no es una prueba válida puesto que no cuenta con un temario cerrado. Es un trivial en el que te pueden preguntar cualquier cosa. A mi me lleva horas de preparación incontables.\nDesde luego como maestros tenemos que dominar las materias a impartir pero dudo mucho que eso nos obligue a ser enciclopedias andantes con las cabezas llenas de todo tipo de datos ni a saberlo todo.\nEntiendo que es una oposición y por tanto tiene que ser difícil y no tengo ningún problema con ello pero me parece que usar estas pruebas para desprestigiar al profesorado debería ser un delito. Además, no a cualquier profesorado. Al profesorado interino que cada dos años se tiene que jugar su empleo a un examen, que trabaja en unas condiciones precarias, saltando de colegio en colegio (no te puedes negar a ir a un colegio aunque te pille tan lejos de tu casa que acabes pagando dinero por ir a trabajar porque si te niegas te quitan de las listas y ya no trabajas más) y siendo despedido todos los veranos (los interinos nos vamos al paro el día 30 de junio y no nos vuelven a contratar hasta que no nos necesiten ni cobramos el verano aunque hayamos estado trabajando todo el curso al igual que nuestros compañeros funcionarios) .\nPensad en como os sentirías si mañana fuesen a vuestro trabajo y os hiciesen un examen sobre contenidos memorísticos inabarcables y usasen los peores resultados de esas pruebas para mofarse de vuestra profesión en televisión. Porque eso es lo que hacen. No cogen los exámenes brillantes, cogen los peores resultados y se mofan de una profesión entera. Se presentan este año 22.000 personas a la oposición. Por supuesto que entre esos 22.000 o los 15.000 que se han presentado otros años habrá quien haga un examen terriblemente desastroso, o incluso , aunque me cueste creerlo, alguien que escriba beber con V o que diga que la gallina es un mamífero pero también habrá otros miles de profesionales que harán un buen examen y aun así no aprobarán el proceso entero porque no es un proceso fácil y además es totalmente subjetivo. Los resultados dependen del tribunal que te examine.\n08 mayo 2015 | 18:05\nLos que reconocéis que no cnoceis exactamente en que consisten estas oposiciones, no hacia falta la aclaración: ya monógamos el resto. Es palpable que la comentaristas 5 y 6, en cambio, si saben de lo que hablan. Solo quería matizar que a la dificultad del examen e añaden los escasos 90 minutos con los q contamos para contestar a esas 25-30 preguntas. La ignorancia es muy atrevida, y aquí lo hacéis algunos constatable con vuestros comentarios, mientras los políticos q están gobernando madrid consiguen desprestigiar la educacion publica de acuerdo con sus firmes propositos. Lamentable que baileis su baile. Disculpad mi ortografia, es por mi teclado. Un saludo\n08 mayo 2015 | 19:25\nestoy de acuerdo con lo primero, y no estoy con lo que han dicho que los profesores jovenes no estan preparados mi hija es maestra de ingles y esta muy preparada se a ido a vivir a Londres a estudiar y a prepararse mas a parte de su carrera y sigue estudiando y trabajando empezo con 20 alumnos de todas las edades ahora tiene 70 y subiendo en España el boca a boca hace mucho y te puedo decir que en la ultima selectividad aprobaron todos sus alumnos con muy buenas notas,asi que no digan que los jovenes no estan preparados por que estan mintiedo, o no saben de lo que hablan, una madre que ve a su hija todos los dias estudiar seguir preparandose y trabajando un poquito de respeto el que sean jovenes es compatible para estar muy preparados\n08 mayo 2015 | 19:27\nDice ser Chindasvinta\nEs lógico que se deba dominar la materia que vas a impartir y para la cual has estudiado. Pero la realidad es que es muy , pero que muy común que acabes dando otras materias además de la tuya, por los recortes y las triquiñuelas de la Administración. Materias que NO dominas y que impartes con toda tu buena voluntad.\nEstoy hablando de Secundaria , que es lo que conozco. Yo, por ejemplo, soy de Inglés, tengo mi licenciatura en esa materia y me encuentro este año impartiendo Lengua Castellana y Literatura a 2º de ESO, y, por muy afín que pueda ser ,NO es mi especialidad y NO la domino. Y casos como el mío y peores los hay a montones, Profesores de Francés dando Plástica. Profesores de Sociales dando Música. Profesores de Lengua dando Latín, etc, etc.\nDe modo que los que tanto se preocupan y despotrican de que algún maestro no sepa tooooodos los ríos y tal, ¿por qué no protestan cuando sus hijos reciben clase de una materia en la cual el docente no es especialista y de la que a veces no tiene ni idea?\n08 mayo 2015 | 21:32\nLo que me parece realmente triste es que no se valore la importancia que tiene un maestro en la vida de cualquier persona.Un buen maestro o por el contrario un mal maestro,va a dejar huella en los niños de por vida.\nSiempre me he guardado conmigo una frase que me dice mi madre; “Para mi,los maestros,tenéis la profesión más importante junto con la de médicos y una de las más bonitas “. En el momento en que mi madre me dice esas palabras de alguna forma me emociono, porque me doy cuenta de que hay personas que realmente admiran y respetan mi profesión.\nMe gradué el año pasado y ahora mismo estoy estudiando la oposición para presentarme en Junio y puedo decir que no es fácil.A mí me gusta hacer las cosas bien y por lo tanto, requiere mucho tiempo diseñar actividades creativas,que utilicen las nuevas tecnologías,que desarrollen las competencias,que cumplan los objetivos…Pero no únicamente eso,cultura general de todo tipo,ejercicios de Lengua,Matemáticas,la programación…es mucho trabajo.\nSoy consciente del tiempo que estoy invirtiendo y sinceramente,no tengo ninguna garantía de aprobar.Aun así, para mí lo más importante es que estoy aprendiendo. Siento que mi formación como maestra ha dejado mucho que desear y que debería ser en la carrera donde me enseñaran muchas cosas las cuales estoy aprendiendo gracias a la oposición.¿Cuál es el resultado?Me estoy estudiando cosas ahora que no tocaba desde la E.S.O y ese es el problema, que no somos máquinas y los datos,fechas,ríos… se olvidan.\nComparto y estoy completamente de acuerdo con que un maestro deba manejar los contenidos que enseña y también estoy de acuerdo con que se nos exija.Cuanto más se nos exija mejor será la educación de los niños.\nPero también creo que hay que cambiar el sistema de raíz porque no tiene sentido que por ejemplo los interinos puedan perder su puesto de trabajo consiguiendo únicamente que se les desmotive.¿Cuál es el problema de muchos maestros? Precisamente la desmotivación. Si lucháramos contra eso y se dejase de ver muchas veces al profesorado por las vacaciones que tiene o que no tiene, las cosas cambiarían.Muchas veces pienso que si en España se trabajase por la educación como en países como Finlandia donde ser profesor es equiparable a médico se nos tendría más en cuenta.Hay muchos profesores que queremos formarnos bien y trabajamos mucho para ello.\nYo todavía no he ejercido como maestra teniendo mi propia clase pero tengo muchísimas ganas e ilusión en enseñar a mis futuros niños y en proponer actividades creativas y diferentes donde se pueda aprender de otra forma.Estoy tratando de formarme lo mejor que puedo,en Inglés,con la oposición…No me conformo con saber un poquito sino que realmente quiero ser una buena profesora,de esas que deja huella.\nCreo que la sociedad puede hacer mucho por los maestros aunque no lo crea.Puede hacer que nos sintamos apoyados y que creamos en lo que hacemos.Me encantararía oír muchos más comentarios como los de mi madre en los que se nos valora y se nos respeta.Necesitamos sentirnos admirados y muchas veces recibimos lo contrario.Hasta de tu propio entorno a veces sientes que tu trabajo es una tontería o que las oposiciones a maestro son otra.En esos momentos me pongo rabiosa pero luego veo vídeos como los de “Cuerdas” y comprendo porque quise ser maestra y que fue lo que me movió.En mi caso, fue el querer que los niños se quieran a si mismos,se ayuden,tengan inteligencia emocional y lo más importante para mí,que sean felices porque yo a veces no lo fui.Entonces lo que piensen los demás pasa a un segundo plano y siento lástima, porque podemos cambiar las vidas de algunos niños que lo pasan mal en el colegio y el colegio debería ser un sitio donde ser feliz.\nUn buen maestro dedica muchas horas y esfuerzo a serlo porque realmente ama lo que hace y como decía Kant “El hombre no es más que lo que la educación hace de él”\n08 mayo 2015 | 22:13\nPrecisamente los exámenes se hacen para seleccionar a los que los superan. Los que no los superan se quedan fuera o deberían. Pero eso no es problema de la gente que se presenta al examen (que están en su derecho a probar suerte aunque no tengan ni p. idea) sino de quien gestiona la educación.\n08 mayo 2015 | 23:29\nDice ser Xibeca\nMe hace mucha gracia (irónicamente claro esta…) que enseñen públicamente ejemplos de preguntas a las que estamos sometidos los opositores para poder trabajar en una escuela pública y se les olvida mencionar las “extensas” pruebas y requisitos para trabajar como maestro/a en una privada…. “Ser hijo de… Amigo de… Conocer a…” No me digas que no conoces a nadie que ha entrada a través de este método?\n09 mayo 2015 | 2:40\nMira, es asumible que no puedas acordarte o saber todo lo que aprendiste en 18 años… Pero no estamos hablando de que suspendan 2 de cada 10 o la mitad… ¡¡¡estamos hablando de un 80% de suspensos!!!… Que puede que falles una pregunta sobre geografía, o matemáticas, pero un 80% que no se acuerde de la mitad de lo que ha aprendido en su etapa de juventud es DEMASIADO… Y que haya tanto suspenso demuestra simplemente que algo falla en todos los sistemas educativos y es que no aprendes, te limitas a memorizar y obviamente memorizar no es lo mismo que aprender… lo que aprendes lo recuerdas TODA LA VIDA, lo que memorizas un par de meses o años como mucho… Y parte de la culpa es del sistema educativo, pero también otra parte es del profesor.\n09 mayo 2015 | 2:57\nAve Caesar, morituri te salutam. Fin de la cita…\n09 mayo 2015 | 9:51\nConozco a personas volcadas en esta profesion, que no han dejado de prepararse desde que terminaron su etapa universitaria. Suerte AGUE !!!\n09 mayo 2015 | 9:54\nPrimero, hay que pensar que ese examen lo realizan todas las especialidades (infantil, musica, ingles, al, ed. física, primaria) no m vale eso de que tenemos que saber lo que enseñamos, porque a los que no somos de primaria también se nos pide…\nSegundo, el concepto de educación que se está demostrando, y por el que vamos a la cola en europa, es una educación del siglo XIX, que comenzó con la revolución industrial, donde lo importante era aprender conceptos de manera memorística, ya que eso era lo que te serviría en el futuro…. Actualmente esto no es así, demostrado queda que todas estas cosas que nos piden el examen de cultura general y que por suerte o desgracia hay que enseñar a los pequeños, se olvida.\nY tercera, mientras la sociedad no cambie el chip de la importancia que tienen los maestros en la educacion de sus hijos, y no me refiero en la educación memorística de todos los huesos del cuerpo, las caracteristicas del clima o cualquier otra cosa, me refiero a la educación emocional de sus alumnos, a la educación cooperativa, a enseñarles a aprender a aprender…Mientras esto no se valore, y el sistema educativo siga igual, la campaña de desprestigio esta asegurada.\n09 mayo 2015 | 10:42\nPues que quieres que te diga, por mucho que un maestro sepa de la didáctica de las áreas, la psicología infantil y juvenil y etc si no sabe que tiene que explicar de poco me sirve su psicologia.\nSi no sabes inglés no sirve de nada que sepas cual es la mejor forma de enseñarlo porque no podrías. Yo no quería que a mis hijos le diera matématicas alguien que no sabe hacer una raíz cuadrada porque la dió hace mucho tiempo o lengua española alguien que después de una carrera no sabe analizar sintácticamente una oración.\nPor cierto que las preguntas sean de nivel de ESO o Bachillerato según lo que escribes tampoco debería ser un reto para alguien que superó la ESO, Bachillerato, los exámenes PAU y cuatro años de grado.\nVergonzoso que alguien que aspira a ser maestro y se está quejando de las oposiciones de acceso escriba “Los cojones”. Gran educación la que darías a quien pudiera ser mi hijo.\n09 mayo 2015 | 23:57\nSoy ingeniero de telecomunicaciones, hace un par de años que tengo la suerte de estar dando clases en un instituto público, he de decir que sin casi una preparación previa realicé la oposición y la saqué con buena nota, obteniendo una plaza. Tengo que admitir que el examen no fue fácil pero tampoco es para tanto. Todo el que se lo propone podría hacerlo mejor. Lo que no veo normal es la cantidad de maestros que hay y aún así es una de las carreras con más plazas y menos nota de acceso, si la nota de selectividad estuviera en un 10 aseguro que los futuros maestros de primaria sobre todo no suspenderian tanto si realmente la cifra del 80% es verdad, cosa que dudo mucho pero bueno.\n10 mayo 2015 | 2:32\nLa cifra del 80%, que no sé de donde la sacan, no es real. Entre otras cosas porque se anulan muchos exámenes por “supuestas marcas que comprometen el anonimato del opositor”. Anonimato totalmente ridículo ya que una vez corrigen la primera prueba los exámenes son orales y te presentas con tu nombre y DNI ante el tribunal. Es más, si reclamas la nota de la prueba escrita también la corrigen con tu nombre y apellidos. Pero en los últimos años los tribunales, que por cierto no son expertos en nada son maestros como nosotros y en ocasiones con peor formación o incluso menos experiencia, se han dedicado a anular cualquier examen que ellos consideren tiene una marca. Una marca puede ser cualquier cosa, desde una cuenta que se salga un poco del recuadro que te dan para la solución a un tachón, un subrayado, un asterisco, subrayar el resultado de un problema…Entiendo que al tribunal le resulta cómodo puesto que una vez consigue encontrar una marca se ahorra corregir y cuanta menos gente pase al examen oral más pronto se puede ir de vacaciones.\nEl año pasado había cientos de opositores con un cero en el examen común debido a las supuestas marcas de marras.\nSobre el opositor que dice haber sacado plaza a la primera y que el examen no es tan difícil. Te doy la enhorabuena por esa plaza pero la dificultad del examen no está en las pruebas ni en el temario. Está en la corrección subjetiva del mismo. Estoy segura de que muchos otros opositores haciendo un examen igual o mejor que el tuyo se han quedado sin plaza porque cada tribunal corrige con unos criterios, especialmente en el examen oral.\n10 mayo 2015 | 11:52\nYo no digo que el examen fuera fácil, y si crees que la suerte ayuda aprobar oposiciones será porque usted tendrá mucha de esa suerte de la que habla, antes de aprobar una he suspendido muchas ( mi esfuerzo y decepciones me ha costado), he ahí donde está la dificultad de todas las oposiciones. No se trata de sacar la mejor nota, se trata de pasar todas las pruebas lo mejor posible. Mi intención no era decir que es fácil, más bien quería decir o dar a entender que no entiendo las quejas que hay, quien hace oposiciones sabe que las preguntas raras y selecciones que desde nuestro punto de vista son injustas no solo pasan en la de maestros, ocurren en todas.\n10 mayo 2015 | 13:42\nLas quejas, señor maestro (aunque los maestros técnicamente solo somos los que estudiamos magisterio, usted es en todo caso profesor) vienen no por el hecho de que se hagan las pruebas sino por el hecho de que luego se utilicen los resultados para humillar y desprestigiar a los maestros. De ahí vienen las quejas. La oposición todos asumimos que es lo que hay y por supuesto que hay que tener suerte. Yo he pasado de sacar 7,5 a sacar un 1,9 con la misma programación, mismos materiales, mismas personas. Tengo amigos que han suspendido la defensa de la programación en Madrid y luego han sacado la nota más alta de su tribunal en Castilla y León y un 9 en Navarra (misma programación, misma persona)…Luego a veces se aprueba pero si no tienes suficientes puntos no puedes acceder a plaza aunque tengas una buena nota (yo en una de las oposiciones que aprobé no habría sacado plaza ni aunque hubiese tenido un 10 porque necesitaba 11 puntos para superar la media del último que obtuvo la plaza). Por supuesto que la suerte influye, los tribunales que te tocan influyen. De hecho, en los últimos años mi impresión es que es una auténtica lotería. En 2013 en mi tribunal sólo 4 personas de 55 superamos la primera fase de oposición y la nota más alta era un 6.5, en otros solo una o dos personas lo consiguieron y sin embargo en un tribunal había 23 aprobados de 55 y con notas bastante altas. Una de dos, o los criterios de corrección son diferentes o es que los de ese tribunal en concreto eran todos unos portentos. Igual es que hay apellidos que te hacen ser más sabio, deberían hacer un estudio sobre la influencia de la letra por la que comience tu apellido y la sabiduría.\nNo le quito valor a que hayas aprobado la oposición con plaza, es todo un logro en los tiempos que corren pero entiende que no es justo que hagan un examen con el único propósito de desprestigiar a un colectivo. Ese mismo examen no se lo hacen a los funcionarios de carrera que son maestros también y están impartiendo clases. Tampoco os lo hacen a los de secundaria que supuestamente tendrías que tener aun más conocimientos por estar en una enseñanza superior, ni se lo hacen a los profesores universitarios. No les preocupa la calidad de la educación ni de la formación porque si fuese así lo que harían sería mejorar el grado de maestros y ponerle las pilas a los profesores de universidad.\nUn examen, en su mayor parte memorístico, no sirve para medir la capacidad docente de nadie. Sobre la gran preocupación de MR porque los maestros no dominen lo que tienen que enseñar. Un maestro, antes de impartir una clase se la prepara. Y no, no nos sabemos todo de memoria. Yo estudio para el examen común cada año y según saldo del examen se me olvida la mitad. Si yo estoy dando tercero habrá muchos contenidos de quinto que no recuerde en ese momento, si me tiro 5 años dando Matemáticas el día que me toque dar Ciencias Naturales va a haber cosas que tenga que repasar. Es totalmente normal. Lo hacen todos los maestros, incluso los que te dieron clase a ti en su momento. No es ignorancia, es que como comprenderás yo en mi día a día no me dedico a admirar las partes de las plantas, ni a hacer raíces cuadradas. No por ser maestra significa que me pase el día estudiándome de nuevo la primaria. Ahora estudio otras cosas, ni mejores ni peores, simplemente diferentes porque también tengo mis propios intereses por aprender cosas nuevas. El día que tengo que hacer algo que no recuerdo lo repaso y lo imparto sin problemas pero no son conocimientos que guarde en mi cabeza continuamente ni que practique a diario. En primaria tampoco se hacen nunca análisis sintácticos y menos con la complejidad que se pide en la oposición. Y yo tengo 31 años y hace ya más de 10 que terminé el Bachillerato. Así que no, no es algo que practique todos los días. Es algo que me tengo que repasar porque no lo practico desde hace más de diez años y por supuesto lo que uno no practica se va olvidando. Tampoco me sé todos los afluentes de memoria ni me los pienso saber. Me los aprenderé, los vomitaré en la oposición cual cacatúa y me olvidaré un segundo más tarde. Lo siento pero al igual que no espero de mis alumnos que sean meros loros repetidores de contenidos yo tampoco me voy a convertir en uno de ellos para dar una gran imagen de cultura y sabiduría.\nAunque sacásemos un diez en ese examen común se buscarían otras excusas para desprestigiarnos. Somos un colectivo que siempre está en el punto de mira entre otras cosas porque se nos utiliza para hacer política. En la escuela privada a ningún maestro se le examina de sus conocimientos de primaria para trabajar, basta con que hayan terminado su carrera universitaria pero con esos no se meten porque lo que interesa es sobretodo desprestigiar a la enseñanza pública.\nLos padres y los envidiosos, que de eso en España hay mucho, se dedican a repetir las monsergas de los políticos contra los profesores porque eso queda muy cool. El día que de verdad se acaben cargando la enseñanza pública será demasiado tarde para dar vuelta atrás y entonces quizás se acordarán de la función de esos maestros gracias a los cuales hoy en día pueden escribir y leer en este blog.\n10 mayo 2015 | 20:22\nDice ser SECUNDARIA\nSegún algunos comentarios, los opositores que no superen estas pruebas no están preparados para trabajar como maestros. Sinceramente, no sé como lleváis a vuestros hijos a la escuela privada y/o concertado donde en la mayor parte de los casos el test que superan es ser hijo de, hermano de…\nTodos los titulados están capacitados para ser maestros. Es necesario seleccionar ya que hay mayor número de personas capacitadas que plazas.\n10 mayo 2015 | 20:28\nEn realidad, lo que no es de recibo es el sistema de oposiciones, cada dos años es necesario presentarse si no tienes plaza ‘en propiedad’ (que ya la expresión es terrorífica).\nLo que no puede ser es tener a los profesores entretenidos en aprobar oposiciones cuando deberían dedicar toda su energía a su clase, a seguir aprendiendo y estar centrados en su trabajo.\n11 mayo 2015 | 8:58\nDice ser Pedrito Barrera Murillo\nA LA SEÑORITA DÑA SILVIA MORENO HERNÁNDEZ (FUTURA DOCENTE)\n…Empezaré por el final, señorita Moreno. Nadie dice que aprobar unas oposiciones sea sencillo. Todo lo contrario. Son tan difíciles, que la gente normal no entiende por qué razón esa dificultad no tiene el efecto disuasorio esperado. ¿Será porque quienes opositan son capaces de sacrificar media vida estudiando para vivir sin hacer nada la otra media?\n…Claro, eso ya nos da el perfil psicológico del opositor aspirante a la Administración pública. Persona perezosa, sin iniciativa en la vida, sin capacidad emprendedora, temerosa de abrir un negocio (aunque sea por Internet). Individuo apocado, cobarde de pura cepa, tragaldabas, inútil para la sociedad, cuyo único sueño es chupar de la tetica del Estado el día de mañana. Uno dando clase, otro calentando un sillón en una delegación provincial, otro haciendo fotocopias (de libros propios) en la oficina de una Diputación o de un Ayuntamiento.\n…Se trata, por tanto, de perder 10 ó 15 años estudiando en una biblioteca para después vivir bien de funcionario público. Sueldecito a fin de mes; vacaciones pagadas; descansos los fines de semana, fiestas nacionales, regionales, locales, patronales; dobles pagas; Navidades, Semana Santa, Ferias, Carnavales… Y luego están las subidas de sueldo por antigüedad, trienios, quinquenios, traslados por encargo, rebaja de horario lectivo al cumplir determinada edad, etc. Todo ventajas, señorita. Aun siendo un sector, como usted bien dice, improductivo y bastante incompetente.\n…No necesitamos más funcionarios. En nuestro país existen 2.680.000 funcionarios trabajando en administraciones públicas, lo cual nos da un ratio de 20 funcionarios por cada 80 habitantes. Una barbaridad. Somos el país europeo con más grasa estatal del Viejo Continente. Casi 2 millones de profesores. Y ¿para qué? El último informe PISA sitúa a España de los primeros con mayor fracaso escolar y abandono de sus alumnos antes de cumplir los 16 años. Los famosos “ninis”. No sólo tenemos, como usted bien dice, unos profesores lerdos. Tenemos unos jóvenes desmotivados, sin estudios, sin futuro. Y eso por culpa de unos aspirantes a vividores, como son los opositores al cuerpo de docentes.\n…Sí, porque quienes son capaces de tragar con todo por aprobar unas oposiciones, se convierten 1º en unos abnegados, en unos ascetas, en unos héroes sacrificados por un trabajo fijo. Y luego, una vez que lo consiguen, en unos sinvergüenzas. Porque entonces consideran que ya ha llegado el momento de compensar tantos años de sacrificio no dando un palo al agua. Dormitando en la oficina, haciendo absentismo laboral en la Delegación y haciendo unos desgraciados a los alumnos, que no tienen culpa de nada.\n…Esa es la crítica que los ciudadanos trabajadores, nobles, honrados, les hacemos a los aspirantes al sillón público. A los aspirantes como usted a vivir de la sopa boba el día de mañana y que, encima, tienen la poca decencia de venir aquí a justificarse. ¡A este foro de servicio público, de denuncia social! Por favor, vuelva usted de nuevo a sus fotocopias de la academia, a su biblioteca de la facultad, y siga allí criando culo. No nos quiera vender a los demás la moto de la honestidad y la pureza, porque no es cierto.\n12 mayo 2015 | 0:04\nDice ser Silvia (la autora)\nUsted no sabe nada de mi vida, caballero. No sabe, por ejemplo, que llevo casi diez años compatibilizando trabajo con estudios, de tal manera que la mitad de mi vida trabajo, la otra mitad estudio y de lo que se pierde no es de aportar al país, sino de mi propia vida personal, aunque nadie haya de llorar por ello más que yo porque entiendo que mis circunstancias personales son personales.\nTampoco, por cómo se expresa, veo que entienda lo que implica ser docente. Usted es uno de tantos que parecen rezumar envidia por el mito del “trabajo fácil” y los “tres meses de vacaciones”. Me pregunto si será también usted de los que manden a sus hijos a la escuela privada, en donde es esperable que sean tratados como clientes por quienes “no criaron culo” y entraron sin mayores esfuerzos que caer bien a alguien en la escuela privada, y usted ya sabe que el cliente siempre tiene la razón, debe estar contento para que siga pagando, siempre según la lógica empresarial.\nNo voy a negar que, con todo el derecho, aspiro a unas condiciones laborales dignas, pero eso tampoco me quita vocación. El sacrificio ya empieza cuando optas por hacer una carrera con 18 años cuando otros ganaban mucho más de lo que una podía aspirar dedicándose, simplemente, a ir a la obra. Cuando elegí estudiar esta carrera no había crisis, por lo que era mucho más vocacional, y cualquier albañil, cualquier comercial, casi que cualquiera, de hecho, ganaba mucho más que yo y podía reírse de las condiciones laborales de los docentes. No sé si recuerda dichos del tipo “eres más pobre que un maestro de escuela”.\nPiense que el resquemor hacia los docentes arrancó, justamente, cuando las condiciones laborales de la empresa dejaron de ser tan buenas a causa de la crisis. Así que, tomando como referencia sus propias palabras, no venga con palabras mezquinas y egoístas alardeando de pureza a un foro de denuncia social en el que estamos personas trabajadoras.\nEl que yo haya querido trabajar a la vez que estudiaba, para evitar ser mantenida por nadie y “vivir de la sopa boba” probablemente fue la causa de que jamás la oposición se haya llevado el 100% de mi tiempo y, al final, de que no haya podido entrar antes en la rueda y se hayan complicado las cosas, aunque esto vuelve a ser parte de mi vida personal, esa que usted no conoce.\nY que conste que las personas que deciden dedicarse al 100% a la oposición merecen todo mi respeto. Simplemente lo matizo porque usted ha errado tremendamente al hacer conjeturas sobre mis circunstancias e intentando atacar en lo personal en lugar de entrar a debatir sobre las ideas, que es lo verdaderamente constructivo. Usted puede estar de acuerdo conmigo o no, está en su pleno derecho a expresar su opinión como han hecho otros participantes antes que usted, pero ha perdido todas sus razones al caer en el ataque personal.\nImagino que si conociera a algún interino, porque tales palabras solo pueden venir de la ignorancia, se le caería un enorme mito. Vería personas que, haciendo el mismo trabajo que sus compañeros pero en una total precariedad, personas que no perciben ningún tipo de salario durante las vacaciones (total, en las vacaciones no se come); personas que por a lo mejor estar completando horario en varios centros a la vez no pueden asistir a todas sus reuniones ni participar de algún modo en la toma de decisiones; vería incluso familias separadas durante años porque el maestro debe ir donde le manden y no se tiene ya en cuenta ningún criterio humano, como la proximidad de los seres queridos. Así, el maestro puede apuntarse a esa moda tan estupenda y tan empresarial de la flexibilidad, que es un eufemismo para referirse a la inestabilidad total, e incluso cuando consigue su plaza, puede pasar años rotando y/o lejos del lugar que le convendría para estar con sus seres queridos.\nEntonces, estamos hablando de muchos años de estudio, muchos años extra rotando de un centro a otro, de un pueblo a otro y de una provincia a otra. Imagínese ya no ser interino en Madrid, sino en Andalucía, que tres meses puedes estar en Almería, cuatro en Huelva, dos en Jaén; o en Castilla y León, o en Castilla la Mancha.\nPero ojo, fíjese que no le hablé yo de las condiciones laborales de los interinos, por aquello de que quienes nos metemos sabemos exactamente las que son, y es una lucha diferente. De lo que le estaba hablando era de la prueba de acceso, de una de las partes de la prueba de acceso. Y la intención no era limitarme a quejarme aquí, a modo de rabieta personal, por lo difíciles que puedan ser. Asumo que estoy en un proceso selectivo bastante cruel, porque no se trata de distinguir entre aptos y no aptos, sino de eliminar personas por criterios peregrinos para escoger a quien se pueda, al número de personas que se les haya permitido a los tribunales ese año. Piense usted que desde el momento en el que sacamos una carrera, todos somos aptos para realizar la profesión.\nLa razón para llevar esta cuestión propia de nuestro colectivo a un foro público de denuncia social es porque este modo de selección no nos afecta solamente a nosotros: os afecta a todos. Y os afecta porque las nuevas generaciones quedan a nuestro cargo y porque con vuestros impuestos, incluso a quienes enviéis a vuestros hijos a la escuela privada, estáis pagando nuestro servicio, por lo que sois los primeros interesados en reflexionar acerca del modo en que se decide que un profesor acceda al trabajo público y de las condiciones de trabajo de los docentes.\n– ¿Queréis un profesor pedagogo o un profesor memorista?\n– ¿Queréis a un profesor que sepa abordar una necesidad educativa especial en clase o es mejor\nun profesor que haya consumido sus energías en aprenderse de memoria todos los afluentes\n– ¿Queréis a un profesor que sea capaz de investigar, de ir a las fuentes, cuando requiera cierta\ninformación, señal de que prepara sus clases antes de impartirlas, o preferís a un profesor que\nse quede con lo que memorizó, con lo que venga en un libro de texto, sin actualizarse?\n– ¿Queréis un profesor crítico e investigador o un profesor que dedique años a preparar pruebas\nabsurdas que en nada se relacionan a su competencia?\n– ¿Queréis a un profesor que pueda invertir todas sus energías en ser un buen docente o un\nprofesor inestable, más preocupado por la prueba que por sus clases, que no pueda asistir a\ntodas las reuniones, que no se pueda incorporar el primer día de septiembre, no sea que haya\nque pagarle más?\nDe eso, y no de mis cuestiones personales, trataba esta entrada.\nLas familias honradas y trabajadoras, esas que se ven cada día más agobiada por la situación que estamos pasando, realmente no pueden elegir entre escuela pública y privada. Desde la pública hay un deber moral de ofrecerles lo mejor, y hablo de educación y no de titulación, de esa que nos sirve para toda la vida, no de la que se olvida después de haberla vomitado en un examen. Para ello se necesitan aulas con menos alumnos por clase (eso implica más docentes), buenos especialistas y una atención más personalizada, entre otras cosas.\nCuando se va recortando en educación pasan cosas. Y no me refiero ya a los resultados de las pruebas PISA o a nuestras pruebas CDI. Me refiero a cosas como el suceso del crío de la ballesta. Quizá en un aula con menos alumnos, o con más profesores que pudieran haberle prestado más atención, o con mayor presencia de la orientación educativa, se hubiera podido detectar algo; pero lo fácil es sugerir cosas horribles, como estigmatizar a los enfermos mentales, ya desde su infancia. Quién sabe si, a este paso, estas criaturas puedan volver a ser recluidas en manicomios, ya que parece que esta sociedad tiende a ir hacia atrás.\nAl final faltaron profesionales allí para evitar la desgracia y murió un profesor, un interino. ¿Qué hubiera pasado si el muerto hubiera sido un alumno? Seguro que habíamos obtenido un mayor eco social.\nQue nadie dude, se dedique a lo que se dedique, estemos de acuerdo con esta persona o no, en utilizar los foros de denuncia social cuando lo estime oportuno. Es democrático, es sano, como lo es cualquier cosa que incite a la reflexión.\nOs dejo con un fragmento de Bertolt Brecht:\n“Cuando los nazis vinieron a buscar a los comunistas, yo guardé silencio porque no era comunista.\nGracias a las personas que, de acuerdo o en desacuerdo, han expresado sus opiniones manteniendo la buena educación.\n12 mayo 2015 | 9:14\nSecundaria: yo llevo a mi hijo a un concertado y encantada de la vida. Algún tipo de prueba de conocimieto le habrán hecho para entrar (sinceramente mientras mi hijo aprenda y el nivel del colegio sea el que es (muy bueno), me da exactamente igual como entrara el profesor), si bien es cierto que como ese profesor no de la talla trabajando, va fuera, eso en colegio público ni de coña.\nAsí que insisto, feliz como una perdiz de dar a mi hijo la mejor educación, donde si un profe no sirve, lo echan.\n12 mayo 2015 | 11:12\nSilvia, no te calientes con los comentarios del Sr. Pedrito Barrera Murillo, esta persona no tiene ni idea de lo que habla, y estoy totalmente de acuerdo con todo lo que has expuesto tanto en el artículo como en tu respuesta a este caballero.\nHabla sin conocer la vida personal de los opositores, y aunque no sea necesario entrar en las vidas personales de cada uno, soy opositora de Secundaria, llevo trabajando en una empresa desde antes de acabar mi Licenciatura, actualmente me estoy preparando la oposición con dos niños en edad escolar y un trabajo de 8.30 a 17.30, lo que implica un sobre-esfuerzo en mi vida y pocas horas de sueño, así que no consiento que nadie diga de mi que soy una persona perezosa y sin iniciativa alguna.\nPOR FAVOR, INFÓRMESE ANTES DE OPINAR SR. PEDRITO BARRERA MURILLO.\n12 mayo 2015 | 12:42\nSinceramente eso de que lo echan en fin…yo he visto casos en los que no echan a profesores realmente malos y dentro de un privado así que no sé en que te basas para decir eso… En lo referente a las pruebas…pues no. En un privado no te hacen ningún tipo de prueba, he visto como niñas de 22 años recién salidas de la carrera entran por ser hija de, prima de… Así que dejame que te diga q estás equivocada, la diferencia entre privado y publico la tienes un poco difuminada. Es fácil juzgar cuando no se pasa por eso, pero aquel que crea que es fácil q lo haga y que se presente. Yo considero que un profesor debe saber hacer una raíz cuadrada o saber los afluentes…pero también tenemos derecho a consultar si lo necesitamos y a prepararnos las clases, no somos enciclopedias humanas. La mayoría de la gente que trabaja en un privado no tiene conocimientos pedagógicos y muchos de ellos aprueba a los niños por tener a los padres que pagn contentos (y lo he visto, no hablo por hablar). Así que mil veces prefiero la enseñanza pública a la enseñanza privada… Por otra parte creo q en nivel en la comunidad de Madrid es muy alto en los centros públicos, también he tenido la oportunidad de comprobarlo. Un saludo.\n12 mayo 2015 | 12:46\nMarian creo que conoces muy poquito los colegios concertados No te echan porque seas mal profesor, lo hacen porque entra el hijo, sobrino, nieta de… No veas cuantos profesores me he encontrado en la concertada que no hacen ni el huevo y ahi estan, tan agustito ( tb hay profes muy buenos quese lo curran todos los dias,eh!).\nLo que si es cierto es aue para trabajar en la publica tienes que pasar unas pruebas y en la privada – concertada no.\n( No puedo poner tildes)\n12 mayo 2015 | 13:06\nPaco, hablo de hechos, mi hijo va a un buen colegio, digo buen, porque así está catalogado por su nivel respecto a sus alumnos y su preparación.\nMe da igual si los profesores entran a dedo o por linaje, porque como digo, parece ser que saben dar clase y sus alumnos aprenden (a mi es lo que me importa), sino te aseguro que no seguían ahí o el colegio no mantendría ese “calificativo” de bueno.\nEl profesional educativo que a los padres les interesa en general, es el que se esfuerza por mantener su trabajo no el que se examina para poseer un puesto de trabajo vitalicio.\n12 mayo 2015 | 13:15\nPero a ver Marian…crees que los que nos examinamos es por gusto? Que no nos gustaría estar trabajando ya? Ojalá nos diesen la oportunidad de entrar aunque nos pusieran a prueba sin tener que examinarnos. Yo me presento porque es mi vocación y es de lo que quiero trabajar ahora y siempre, no porque quiera estar sentada en una silla sin hacer nada. Es q parece q solo nos examinamos por estar sin hacer nada y no es mi caso así que no generalices. No sabes de lo que hablas, si me examino es porq quiero trabajar de lo que me gusta y no tengo otra opción. Tu comentario me parece injusto.\n12 mayo 2015 | 13:21\nMarian, quizás no haya contemplado la posibilidad que haya profesores en la educación pública que se hayan guiado no por el hecho de tener trabajo vitalicio, sino para ofrecer sus servicios a aquellos que posiblemente no se puedan permitir una educación concertada o privada y que crean en una educación pública de CALIDAD. Porque ese es precisamente mi caso y estoy orgullosa de los padres que confían en la pública y en mí en particular para dejar a sus hijos, así como en la profesionalidad de sus docentes. Es tan dañiño generalizar en un tipo de educación como en otro.\nFíjate que he pasado por varios colegios y jamás he visto a ningún profesor, funcionario o no, tocarse las narices todo el día. Algunos de verdad, deberías probar a meteros una par de semanas en un aula con 28 niños a ver si de verdad os podíais tocar las narices en algún momento. Si lo conseguís decidme como porque a mi no me dejan parar en todo el día.\nYo he trabajado en la concertada y lo único que me han pedido ha sido mi titulación y nivel de inglés. Nada más. Ni tan siquiera experiencia. Despedirte te despiden si no le caes bien al jefe/director de turno, como en cualquier trabajo.\n12 mayo 2015 | 15:23\nEn los centros privados y concertados el nivel es alto porque a los alumnos con dificultades los invitan a marcharse para no bajar sus resultados y en la pública se acepta a todo el mundo por igual. Que no te vendan la moto!!!\nYo creo que eligen a los peores. Nom interesa que la gente sea medianamente culta.\n13 mayo 2015 | 9:58\nMarina, no sabes hasta que punto estas equivocada. Los mejores resultados de la privada se deben obviamente a que seleccionan los mejores alumnos, los de mayor rendimiento. T pongo casos reales de coles públicos, con datos estimados pero reales: padres reclusos 10%, de padres españoles 1 de 500, 5% no hablan una palabra de español, 10% ha venido conel curso ya empezado, 24 con discapacidad, muchos alumnos sin libros por falta de dinero ni becas. Hay eso en algún concertado? Ya sabemos la respuesta.\nOtro cole tan distinto al anterior y tambien real: bastante menos población extranjera, sustituida con gitanos provenientes de poblado. También alumnos con discapacidad, etc.\nSi piensas q nada de eso hace empeorar los resultados implica q no conoces mucho del tema, francamente.\nEn la privada y concertada para mejorar resultados evitan que entre toda esta diversidad, q añade dificultad y empeora los resultados.\nEn cuanto a la defensa del examen, no todos los maestros trabajamos esos contenidos: solo lo hacen los q sean tutores de 5 y 6, y por lo tanto ni en infantil, ef, al PT ingles ni musica los impartimos. Además de q no hay q saberse todos los afluentes de España para saber explicar q es un afluente, facilitar a los alumnos recursos para el aprendizaje…\nEn fin, q la ignorancia es muy atrevida. Buenos dias\n13 mayo 2015 | 10:22\nDice ser jjjoe\nMarina, hablas con tanta rotundidad como ignorancia. Soy de la publica y mi pareja de la privada. Conoces verdaderamente el proceso de entrada a un privado? En el mejor de los casos, currículum y/o afinidad religiosa; en el peor, sobrina de… Justo en el colé de mi pareja la sobrina, siendo maja, resulta bastante incompetente. Pobres alumnos, porque es intocable.\nEn cuanto a la comparación del rendimiento, para poder comparar centros es necesario realizar pruebas de ENTRADA y de SALIDA, para tratar de averiguar si gracias al centro ha mejorado, empeorado, o ha qdado igual. Es decir:\nAlumno q entra con 2 de nota y sale con 4 SERIA UN GRAN CENTRO EDUCATIVO, con buenos profesionales.\nPor el contrario, alumno q entra con 9 y sale con 8, ese centro no parece ser muy bueno.\nPor supuesto, hay múltiples variables extrañas q habría q comprobar, pero no m quiero extender mas, y tampoco se hasta q punto conocen algunos comeentaristas aquí algo sobre valoración del rendimiento en educacion\n13 mayo 2015 | 11:00\nA ver, hablo desde MI experiencia y me atrevo a decir que desde el punto de vista de muchos otros padres, que si llevan a sus hijos a concertados, será por algo digo yo (gratis no sale).\nMi comentario viene a que se ha dicho que entran por amiguismos, sin prueba alguna y sólo he comentado que por mi bien (a fin de cuentas puede llamarse empresa privada y se contrata a criterio de quien lo gestiona), a mi mientras el nivel educativo de mi hijo siga así, yo encantada.\nPrefiero la concertada por lo que anteriormente he dicho (las plazas no son vitalicias y se suelen involucrar más a nivel personal con el organigrama y formato del centro, es exclusivamente mi opinión)\n14 mayo 2015 | 11:40\nMarian, llevais a vuestros hijos a concertados porque pensais que da mas nivel que ir a un publico y si no os sale gratis es porque entrais en el juego de pagar “donaciones”.\nY al que se mete con los opositores a la administracion publica es simplemente otro envidioso mas que no merece ni respuesta.\nPaís de memorizadores, país muerto.\nPais de estudiantes, en vez de país de curritos, país condenado.\n17 mayo 2015 | 10:36\nNo puedo estar más de acuerdo con el 100% del texto, y no, ni soy docente ni nada remotamente similar. De hecho sorprende ver la ausencia de argumentos en los comentarios opuestos al escrito, excepto uno: el dominio de conocimientos a impartir. Oigan, que hablamos de Infantil y Primaria, no de un doctorado en física teórica, y sus conocimientos los sabe cualquiera con un mínimo de cultura (y lo que no recuerdas, como los afluentes, no requieren de un concienzudo estudio de mecánica de fluidos ni de memoria fotográfica para enseñárselos a niños). A ver si recordamos que no es lo mismo enseñar en Infantil, cuyos requerimientos tienen que ver más con el desarrollo de la psicomotricidad, la afectividad, etc., que en Primaria, donde se maduran esas características y se van aprendiendo las cuestiones fundamentales de la vida y la sociedad, que en ESO y sobre todo Bachillerato (donde sí se requiere más conocimiento específico por el nivel que se exige, y es por ello que no se exigen titulaciones pedagógicas como Magisterio o Pedagogía, sino títulos específicos en Matemáticas, Ingeniería, Lingüística, etc., + un master o curso pedagógico). Y por supuesto culminamos en la Universidad donde los conocimientos pedagógicos brillan por su ausencia y son sustituidos por la sabiduría pura y dura en un campo en particular.\nEstoy porque alguien me explique en qué puede ser mejor un maestro (maestro de Infantil y Primaria, no profesor de Secundaria) por no saberse la lista de los reyes godos, lista que se puede explicar simplemente leyéndola en clase. Cuando tengan que enseñar ecuaciones en derivadas parciales, tendrán que titularse en matemáticas, pero para enseñar a sumar, no hay que saber ciencias exactas, sino pedagogía, didáctica y psicología infantil, que son las herramientas que nos permitirán hacer que los niños aprendan y además a ser posible con gusto.\n18 mayo 2015 | 12:09\nCreo que la función de profesorado público debería ser de fácil acceso y de fácil salida. Si se hace con temario amplio y al mejor de 3 exámenes test. Posteriormente cada 5 años hay que revalidar el aprobado. Se entra fácil y se sale por suspender ese examen quinquenal o por no superar la evaluación continua en aspectos como resultados de sus alumnos en las reválidas. Todo más aséptico y suficentemente puñetero como para que ni se duerman en los laureles ni se les machaque innecesariamente.\n19 mayo 2015 | 12:19\nAlisa, no lo llevo porque de más nivel, es que tiene más nivel.\n19 mayo 2015 | 12:53


ULTIMO MINUTO: Reserva Federal de EEUU Reduce Tasa de Interes a casi CERO - Divulgación Total\nPublicado el marzo 15, 2020 por Fernando\nULTIMO MINUTO: Reserva Federal de EEUU Reduce Tasa de Interes a casi CERO\nEn un movimiento sin precedentes, la Reserva Federal anunció hoy no una, sino varias medidas, entre las cuales está la reducción de la tasa de interés a casi cero.\nEstas medidas han sido tomadas para contrarrestar el golpe económico que ha causado el coronavirus en los mercados financieros de EEU y el resto del mundo.\nComo dijimos en varios de nuestros videos en YouTube, esto parece ser otra medida tomada en conjunción con la Administración Trump, para no permitir que la economía caiga durante el proceso de combate al virus.\nEsto reportó CNBC hoy en su sitio web:\nLa Reserva Federal reduce las tasas a cero y lanza un programa masivo de flexibilización cuantitativa de $ 700 mil millones\nEscrito por Steve Liesman\nLa Reserva Federal, dijo que «el brote de coronavirus ha dañado a las comunidades e interrumpido la actividad económica en muchos países, incluido Estados Unidos», y redujo las tasas de interés a casi cero hoy domingo y lanzó un programa masivo de alivio cuantitativo de $ 700 mil millones para proteger la economía del efectos del virus.\nFrente a los mercados financieros altamente perturbados, la Fed también redujo la tasa de préstamos de emergencia en la ventana de descuento para los bancos en 125 pb a 0.25%, y alargó el plazo de los préstamos a 90 días.\nLa nueva tasa de fondos federales, utilizada como punto de referencia tanto para préstamos a corto plazo para instituciones financieras como también para muchas tasas de consumo, ahora tendrá como objetivo de 0% a 0.25%.\nLa Fed también redujo a cero los requisitos de reservas para miles de bancos. Además, en un movimiento coordinado global de los bancos centrales, la Fed dijo que el Banco de Canadá, el Banco de Inglaterra, el Banco de Japón, el Banco Central Europeo, la Reserva Federal y el Banco Nacional Suizo tomaron medidas para mejorar la liquidez del dólar en todo el mundo a través de acuerdos existentes de intercambio de dólares .\nLos bancos redujeron la tasa de esos préstamos de línea de intercambio y extendieron el período para dichos préstamos. El presidente de la Fed, Jerome Powell, tiene programada una conferencia de prensa por teléfono a las 6 pm hora del este. Las acciones de la Fed parecen ser el conjunto de medidas más grande que el banco haya tomado en un solo día, reflejando en muchos aspectos sus esfuerzos durante la crisis financiera que se desarrollaron durante varios meses. La acción del domingo incluye múltiples programas, reducciones de tarifas y QE, pero todo en un solo día.\nLa flexibilización cuantitativa tomará la forma de $ 500 mil millones en bonos del Tesoro y $ 200 mil millones en valores hipotecarios respaldados por agencias. La Fed dijo que las compras comenzarán el lunes con una cuota de $ 40 mil millones.\nLa Fed recortó las tasas del rango objetivo anterior de 1% a 1.25% y dijo que permanecería allí «hasta que estén seguros de que la economía ha resistido los últimos acontecimientos y está en camino de alcanzar sus metas máximas de estabilidad de precios y empleo».\nLa presidenta de la Fed de Cleveland, Loretta Mester, fue la única que no votó, y prefirió establecer las tasas de 0.5% a 0.75%, lo que habría representado una reducción de 50 puntos básicos, de medio punto porcentual.\nLa Fed agregó en su declaración que «está preparada para usar su gama completa de herramientas para apoyar el flujo de crédito a los hogares y las empresas y, por lo tanto, promover sus objetivos máximos de empleo y estabilidad de precios».\nParece, aunque no estaba del todo claro, que la reunión que tuvo lugar reemplazará la reunión programada regularmente del Comité Federal de Mercado Abierto.\nLa medida sigue a varias acciones de la Fed en las últimas dos semanas en las cuales promulgó un recorte de la tasa de emergencia de 50 puntos básicos y amplió la oferta de crédito de la noche a la mañana, para el sistema financiero hasta por $ 1.5 billones.\nCategoríasNoticias Etiquetaseconomía, EEUU, política, reducción, reserva federal, tasa de interés\nEntrada anterior:Anterior Otro Ejemplo de CNN Mal Informando a la Gente\nSiguiente entradaSiguiente 15-MAR-2020 Domingo de Oración


Realizan operativos para desarticular bandas criminales en Honduras\nCrimen organizado en Honduras,\nSobre el tema, el portavoz de la Fuerza de Seguridad Interinstitucional Nacional (Fusina), José Coello, indicó que participan en el operativo la fiscalía antimafias y la unidad antinarcóticos del Ministerio Público, la Policía Militar y la Oficina Administradora de Bienes Incautados (OABI).\nTegucigalpa. Fuerzas de seguridad hondureñas desarticularon este viernes varias bandas criminales que operaban en las localidades norteñas de San Pedro Sula, Villanueva y La Lima.\nSobre el tema, el portavoz de la Fuerza de Seguridad Interinstitucional Nacional (Fusina), José Coello, indicó que participan en el operativo la fiscalía antimafias y la unidad antinarcóticos del Ministerio Público.\nAsimismo, intervinieron en la operación la Policía Militar y la Oficina Administradora de Bienes Incautados (OABI), quienes incautaron bienes y propiedades de los presuntos criminales, destacó.\nCoello indicó que la finalidad de la operación interagencial era para desarticular bandas dedicadas al lavado de activos; de hecho, añadió, hoy se ejecutarán una decena de allanamientos en ocho viviendas y dos negocios y un colegio.\nAdemás, prosiguió, se prevé confiscar unas 23 propiedades, tanto en Choloma, Villanueva y la aldea sampedrana de Cofradía.\nEl portavoz dijo que entre los integrantes de las mafias hay varios hondureños y un colombiano, quienes supuestamente administran varias empresas que serán confiscadas por la OABI.