Al médico o al cardiólogo y siga sus indicaciones. Trastornos psicológicos: la decepción resultante de la falta de eficiencia puede tener repercusiones bastante importantes en su bienestar. Los procedimientos para comprar Viagra son diferentes según el país en el que vives (Francia, Suiza, Inglaterra ...). La mayoría de estos otros factores pueden tratarse, siempre que hable de ello. Viagra genérico: ¿Qué esperar? Algunos conceptos erróneos comunes sobre comprar viagra en famacia barcelona Viagra en línea Es la droga más famosa en cuanto a impotencia masculina.\nPara evitar las píldoras falsas, comprar viagra en famacia barcelona primero debe comenzar con la receta del médico y luego ir a la farmacia.\nCómo Funciona Cuando el hombre experimenta una estimulación de índole sexual, el sistema nervioso central envía un estímulo al pene y este empieza comprar viagra en famacia barcelona a liberar óxido nitroso. Numerosos actores y personajes relevantes de la política, el cine, la televisión, entre ellos Asthon Kutcher, Fabricio Vasconcellos, Zac Efron, Jack Nicholson, Eminem, Enrique Iglesias, James Caan o el hermanísimo de las Kardashian, se confiesan consumidores habituales o esporádicos. Reconozca más sobre las causas y soluciones de la impotencia aquí.\nSe recomienda tomar Viagra en línea sin consejo médico Comprar Viagra Online Hoy en día, en Europa, es posible pedir un tratamiento de prescripción en comprar viagra en famacia barcelona Internet. comprar viagra generico españaLa Viagra genérica es casi la misma que la de Pfizer. comprar viagra en famacia barcelona Luego puede, en la medida de lo posible, prescribir tratamientos que pueden asociarse con viagra.\nRecomendaciones Antes De Tomar Donde comprar viagra para perros en españa\nAproximadamente 30 minutos después de tomar la píldora, los hombres pueden sentir los efectos del agente activo, Sildenafil. Esta comprar viagra en famacia barcelona ventaja la aprecian sobre todo las personas ocupadas y que trabajan mucho y es que por la noche o la mañana temprano, las farmacias habituales están cerradas. Nadie aparte del operador no conocerá vuestra compra. ¿Para qué puedo necesitar comprar Viagra barata por internet?\nSe ha comprar viagra en famacia barcelona encontrado que el 40% de los hombres en sus cuarenta tienen más probabilidades de sufrir disfunción eréctil.\nDe hecho, el uso de viagra tiene algunas contraindicaciones, cuya falta puede llevar a consecuencias graves comprar viagra en famacia barcelona en el corazón.\nSegún ellos, cualquier hombre comprar viagra en famacia barcelona que realmente quiera a su pareja solo puede tener una erección.\nExiste comprar viagra en famacia barcelona un medicamento específico para el tratamiento de la eyaculación precoz, hable con su médico.\nPero Pfizer perdió la exclusividad de su medicamento en Europa en junio de 2013, la patente de Viagra comprar viagra en famacia barcelona cayó en el dominio público.\nDificultades digestivas. La acción del Sildenafil es realmente eficaz y puede suponer la solución puntual para los problemas comprar viagra en famacia barcelona de erección. Entre las contraindicaciones de uso es posible destacar: Insuficiencia cardíaca grave. Por otro lado, cuando obtiene la receta, si realmente teme encontrarse con las personas que conoce en la farmacia, puede recorrer unos pocos kilómetros más para ir a un vecindario o una ciudad donde no conoce a nadie.\nEn algunos casos, incluso es beneficioso para su funcionamiento. ¿Cómo ayuda el viagra génerico en este trayecto? Posibles reacciones secundarias Habitualmente los efectos secundarios de Viagra Genérico son de expresión débil o moderada y tienen un carácter comprar viagra en famacia barcelona pasajero. Tal problemas pueden ser causadas por enfermedades o la ansiedad sexual que es muy común entre los jovenes.\nSólo un médico puede intervenir para cambiar la comprar viagra en famacia barcelona dosis. costo viagra generico tevaEs comprar viagra en famacia barcelona difícil para ellos imaginar una posible asociación de los términos "juventud" y "disfunción eréctil".\nEsta consulta basada en el cuestionario tiene como objetivo verificar si la condición comprar viagra en famacia barcelona del paciente le permite tomar algún tratamiento en particular. El tema suele ser tabú, especialmente entre los adultos jóvenes. Algunos incluso lo llamarían un salvador de parejas.\nLa eficacia de distintas dosis del medicamento supuso un 65% para 25 mg, un 74% para 50 mg y un 82% para 100 mg. Viagra Precio online Si compra en una farmacia en línea en España, los precios serán más bajos que en una farmacia local. Viagra es uno de los medicamentos que solo está disponible con receta médica de un médico en farmacias locales. Para los hombres que sufren comprar viagra en famacia barcelona de angina de pecho, fue un tratamiento que les alivió sus síntomas, pero no lo suficiente como para curarlos.\nMédico y respeto contraindicaciones. Con una sola tableta de Viagra, (Citrato de Sidenafilo), se puede conseguir mantener el pene duro y erguido el tiempo suficiente para disfrutar de una relación sexual plenamente satisfactoria. En cambio con nosotros comprar viagra en famacia barcelona puedes realizar la compra en cualquier momento cómodo para ti. Según los datos de la investigación, el resultado positivo aparece en pacientes con disfunción eréctil independientemente de las causas de su desarrollo y el nivel de gravedad.\nViagra Generico es comprar viagra en famacia barcelona un análogo completo de la Viagra de marca y también tiene en su composición el componente activo Sildenafil, en dosis desde 25 hasta 100 mg. Viagra solo no es suficiente para lograr una erección, ya que esta estimulación sexual es esencial. Las pastillas eliminan la disfunción eréctil, ayudan a conservar la tensión del pene y llevar a cabo un acto sexual completo. Evita su combinación con zumo de pomelo.\nVarios laboratorios ahora ofrecen sus propios genéricos a precios muy competitivos, hasta 4 veces más baratos que el medicamento original, lo que ha llevado a un aumento en las recetas y, por lo comprar viagra en famacia barcelona tanto, el consumo de Viagra. comprar viagra contrareembolso amazonLos resultados son sin apelación, el 62% de los pacientes reportaron una mejora en su función eréctil comprar viagra en famacia barcelona al tomar Sildenafil 25 mg, el 74% para los que tomaron la dosis de 50 mg y el 82% la dosis más alta, la dosis de 100 mg. También puede tener orígenes orgánicos, particularmente relacionados con el consumo de tabaco, drogas o alcohol.\nAl bloquear la enzima, el suministro de sangre mejora en el tejido eréctil. En comprar viagra en famacia barcelona primer lugar, la principal fortaleza para la mayoría de los usuarios de Viagra es su reputación, su imagen, su historia. Aunque hemos respondido muchas preguntas y se nos han ocurrido muchas ideas erróneas sobre Viagra, solo su médico puede aconsejarle sobre el medicamento.


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Angelique Kerber vs Sloane Stephens - Resumen « directo.in\nAngelique Kerber vs Sloane Stephens - Resumen\n<iframe width="560" height="315" src="http://directo.in/embed-angelique-kerber-vs-sloane-stephens" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" scrolling="no" frameborder="0"> </iframe>\nSigue en directo toda la acción de la Wta Toronto, Tenis de Canada 2017, con el partido entre Angelique Kerber y Sloane Stephens. Acompañá el minuto a minuto y los resultados del torneo local e internacional en vivo online en directo.in\nEl horario del partido entre Angelique Kerber vs Sloane Stephens es a partir de las 2017-08-10T21:00 [UTC/GMT 0], ( Hora en tu pais) o mira arriba para ver el horario en tu pais con base a tu zona horaria.\nDesde ese horario puede disfrutarse hoy en vivo Angelique Kerber vs Sloane Stephens gratis por Internet.\nCobertura Minuto a Minuto del partido Angelique Kerber vs Sloane Stephens en vivo online – Wta Toronto, Tenis de Canada 2017 - En Directo.\nEste encuentro también se podra seguir desde los sitios oficiales del Angelique Kerber y Sloane Stephens.\nDespues del encuentro entre Angelique Kerber y Sloane Stephens, no te pierdas el resumen de stadisticas y goles del partido de hoy.


El G20 cierra en Buenos Aires su primera reunión sobre comercio e inversiones | G20 Argentina\nEl G20 cierra en Buenos Aires su primera reunión sobre comercio e inversiones\nDurante dos días, representantes de países miembro e invitados abordaron mecanismos para apuntalar la inserción de las mujeres y las pymes en la economía global.\nLa primera reunión del grupo de trabajo de Comercio e Inversiones del G20 concluyó el martes en Buenos Aires. Con la presencia de más de 100 representantes de países miembro e invitados, el encuentro de dos días en el CCK abordó mecanismos para lograr un sistema internacional de comercio más inclusivo.\nBajo el lema general de la presidencia argentina, “Construyendo consenso para un desarrollo equitativo y sostenible”, las discusiones se focalizaron en los aspectos vinculados a las cadenas globales de valor en el sector agroalimentario y a la Nueva Revolución Industrial. El encuentro incluyó además un espacio para analizar la coyuntura actual del comercio global.\nDurante la reunión, los participantes dedicaron especial atención a las necesidades particulares de las mujeres, los países en desarrollo y las micro, pequeñas y medianas empresas para apuntalar su inserción en la economía global. El objetivo, señalaron los asistentes, es aprovechar mejor los beneficios de la globalización, sin dejar a nadie atrás y favoreciendo la erradicación del hambre y la pobreza, en línea con la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.\nAdemás, se abrió una instancia de diálogo del G20 para tratar los recientes desarrollos en el escenario comercial global. En esta dirección, hubo un entendimiento común para que el G20 continúe ese intercambio orientado a buscar soluciones conjuntas y cooperativas a los problemas globales actuales.\nEl próximo encuentro del grupo de trabajo de Comercio e Inversiones será el 12 y 13 de septiembre en Mar del Plata, en la provincia de Buenos Aires.\nSobre el grupo de trabajo de Comercio e Inversiones\nEl comercio y las inversiones internacionales son motores para el crecimiento, la productividad, la innovación, la generación de empleo y el desarrollo, tal como ha sido reconocido por los líderes en la Cumbre de 2017 en Hamburgo. En ese contexto, la presidencia argentina continúa con la labor del grupo de trabajo de Comercio e Inversiones, con el objetivo de dar seguimiento al compromiso asumido por los líderes de continuar fortaleciendo la cooperación en materia de comercio e inversiones en el marco del G20.


WINBOXTOOL desarrollará un conjunto versátil de prototipos de herramientas para el ahorro de costes en la fase de montaje y transporte del Winglet Morphing y de las aletas externas multifuncionales, consiguiendo una reducción del 15% en el tiempo y de un 10% en coste.\nAyudas - Equipo Científico Técnico CCAA 2018\nConvocatoria de ayudas para la reparación, mantenimiento y puesta a punto de equipamiento científico de los centros y organizaciones de investigación de la Comunidad Autónoma de Aragón. Año 2018\nECOXY desarrollará innovadoras resinas epoxídicas de base biológica y refuerzos de fibra para producir nuevos FRTC sostenibles y competitivos desde el punto de vista tecnológico, dirigiéndose a funcionalidades avanzadas: reparabilidad, reprocesabilidad y reciclabilidad.\nEl objetivo del proyecto FALCON es el diseño y fabricación de un sistema utillaje que consiga una reducción de herramientas en un 40%, con una eficiencia incrementada y asegurando altas calidades para la la producción de cuadernas del fuselaje a través de polímeros reforzados con fibra de carbono.\nRECYSITE tiene como objetivo demostrar la reciclabilidad y reutilización de una nueva generación de materiales compuestos termoestables reforzados con fibra de alto rendimiento a partir de recursos renovables.


A pesar de la gigantesca alegría que produce estar embarazadas, una sigue algo ansiosa y sobresaltada ante su primer embarazo, sin dejar de hacer muchas preguntas. Por ello, hemos resumido algunos apreciables consejos para usted, para que así tengamos un embarazo ideal y placentero.\nUna causa puede ser la fatiga intensa, que suele seguir a los primeros meses de embarazo, además del tránsito intestinal, que comienza a ser vago. ¡Todo se junta para que las toxinas estén en abundancia, y se muestre en el exterior de la piel! Para restituirle un aspecto suave y descansado, no hay nada que supera a un buen masaje relajante usando una crema de tratamiento rica en desintoxicantes.\nLa más óptima maniobra para quitar el estrés de tus ojos: lo primero que debes hacer desmaquillarte despacio sin frotar en exceso. Seguidamente, usa un tratamiento determinado contra las ojeras para así borrar los pigmentos azules e iluminar los ojos. Aplícalo por la mañana y por la noche aplicándolo ligeramente con las yemas de los dedos para perfeccionar el efecto de drenaje.\nLas hormonas tienen el efecto de amplificar su ciclo de vida, por lo cual se pierde menos cabello de lo habitual. El vello graso gana en luminosidad y el cabello demasiado seco se hidrata de forma sublime de pronto. Para aprovechar todo lo que podamos esta sorprendente ventaja, recomendamos cambiar el champú acondicionador normal por un champú suave, ideal para darle forma y bienestar al cabello.\nTen un ritmo más suave cuanto antes. No tienes que ponerte 9 meses entre paréntesis, tienes que disfrutar de esta fase de armonía y magia, fundamental para tu salud y energía. Por supuesto, es aconsejable dejar de fumar y refrenar el café, el alcohol y las salidas. Piensa en ti, haz el bien, escucha música suave y come comida saludable. No comas ni de forma desordenada ni bulímica, sino regular. Para así llevarle a tu bebé todo lo que requiere para desarrollarse de forma adecuada. Y trata de no superar los 10-12 kilos al terminar. Un último consejo, bebe al menos dos litros de agua diarios. Porque el agua eliminará las toxinas que fatigan y estimulará el tránsito intestinal durante el embarazo.\nSi usted queda embarazada, podría estar acogiendo muchos consejos de personas bien intencionadas. Usted podría estarse preguntando "¿Es verdad?" acerca de varias cosas que ha oído. Este post examina algunos de los mitos más comunes que usted podría escuchar y facilita varias respuestas.\nVarias personas expresan que usted debe evitar los cacahuates y los productos lácteos en el embarazo, pues puede que su bebé se vuelva alérgico a ellos. Pero esto no es verdad. Es absolutamente seguro comer esos productos a menos que usted misma sea alérgica a estos, o si su médico le recomienda que no lo haga.\nPero lo que sí que existe son ciertos alimentos que es mejor evitar durante el embarazo por los peligros de ciertos microbios peligrosos. son algunos quesos blandos, patés, carne o pescado crudos, huevos crudos y helado suave.\nEn algunas ocasiones, una ecografía puede dejar ver el sexo del bebé. Y no es 100x100 seguro, pero puede solicitarle al técnico de ultrasonido que le exponga lo que logra visualizar.\nUn reciente estudio de investigación mostró que podría existir una conexión entre tener acidez de estómago durante el embarazo y el grueso del cabello de mas info su bebé. No obstante, la acidez estomacal es bastante habitual durante el embarazo.


Por qué las acciones de ZS Pharma se están disparando\nQué: Gigante farmacéutico AstraZeneca plc (NASDAQ: AZN)ha acordado adquirir ZS Pharma (NASDAQ: ZSPH)por $ 2.7 mil millones, haciendo que las acciones de ZS Pharma se disparen un 40% más hoy.\nY qué: AstraZeneca, que enfrenta la perspectiva de perder la protección de la patente de los más vendidos, está poniendo a trabajar parte de su arsenal de efectivo para poner sus manos en el candidato a fármaco líder en etapa avanzada de ZS Pharma, ZS-9.\nZS-9 es una terapia que está siendo revisada por la FDA para su aprobación para tratar la hiperpotasemia o niveles anormalmente altos de potasio que pueden poner en peligro la vida.\nLa hiperpotasemia es más común en pacientes con insuficiencia renal crónica e insuficiencia cardíaca crónica, y las estimaciones sugieren que hasta el 10% de los pacientes hospitalizados la padecen. Como resultado, aproximadamente 3 millones de personas en los EE. UU. Sufren de hiperpotasemia y, por lo tanto, podrían tener un mayor riesgo de muerte o daño orgánico.\nActualmente, las opciones de tratamiento de la hiperpotasemia son limitadas y consisten principalmente en métodos que reducen la ingesta de potasio y aumentan la excreción de potasio. Sin embargo, las restricciones dietéticas pueden ser onerosas y los métodos actuales para estimular la excreción dan como resultado altas tasas de interrupción del tratamiento por parte de los pacientes.\nDebido a que las opciones de tratamiento actuales son limitadas y los ensayos clínicos de ZS-9 han demostrado que es efectivo y seguro en pacientes con insuficiencia renal y cardíaca, AstraZeneca cree que una posible aprobación de ZS-9 podría transformar significativamente el estándar de atención en la indicación.\nAhora que: Recientemente, la FDA aprobó Relypsa 's(NASDAQ: RLYP)Veltassa, que compite con la terapia de hiperpotasemia, después de que los ensayos demostraran que Veltassa mantiene los niveles de potasio bajo control de forma segura durante hasta un año.\nSin embargo, la aprobación de la FDA incluye una advertencia de recuadro negro en la etiqueta de Veltassa que indica que Veltassa puede unirse a otros medicamentos orales y, por lo tanto, otros medicamentos orales no deben dosificarse dentro de las seis horas posteriores a la dosificación de Veltassa.\nDebido a esta advertencia, si la FDA aprueba ZS-9 y no incluye una advertencia similar, entonces ZS-9 puede tener una ventaja competitiva sobre Veltassa. Según AstraZeneca, ZS-9 no tuvo interacciones significativas entre medicamentos en sus ensayos; sin embargo, no sabremos con certeza si la FDA incluye alguna advertencia a esto en la etiqueta de ZS-9 hasta que los reguladores emitan su decisión el 26 de mayo.\nIndependientemente, si la FDA aprueba ZS-9, AstraZeneca cree que las ventas anuales máximas de ZS-9 podrían superar los mil millones de dólares. Si es así, pagar 2.700 millones de dólares para obtener el ZS-9, que está cubierto por patentes que se extienden hasta 2032, podría resultar una ganga.\n¿Catalent es una compra?\nOportunidad de canibalización masiva de Disney\nPor qué las acciones de Avis Budget Group se dispararon un 10% más hoy\nLa adquisición de $ 700 millones de Global Payments es otro golpe maestro\n¿Deberían los inversores perdonar el mal comportamiento de Wells Fargo?\nUna historia de los rescates del gobierno de EE. UU.\n¿Puede el nuevo Polaris Indian Scout acabar con la Sportster de Harley-Davidson?\nEl último desafío de Facebook es un regalo para Pinterest y Snap\nTranscripción de la llamada de resultados del Grupo de Servicios de Agua de California (CWT) del segundo trimestre de 2021\nLo que los inversores deben saber sobre ZipRecruiter\nPor qué las ciencias exactas cayeron un 13,2% en febrero\nTranscripción de la llamada de resultados del tercer trimestre de 2020 de Vivint Smart Home, Inc. (VVNT)\nLos residentes de estos estados reciben la mayor cantidad de subsidios de Obamacare\n¿Podría la píldora COVID de Pfizer ser mejor que la de Merck?\nEl único gráfico del mercado de valores que necesita para ser un inversor más inteligente\nEsta acción de salud bajo el radar está lista para obtener ganancias\nYouTube Music está ganando popularidad\nCómo el nuevo robot de Google aplastó a los competidores en la competencia de robótica más desafiante del mundo\nNeiman Marcus: El crecimiento de las ventas continúa, pero a un ritmo lento\nPor qué Ferrari es resistente a la recesión\nPepsiCo sigue a Coca-Cola en el mercado del café híbrido\nSegún se informa, Amazon Game Studios sufrió despidos\nSobrevivió a la pandemia. ¿Pueden Dave & Buster's ser un ganador ahora?\nWalmart se está enfrentando a Shipt de Target y Amazon Prime ahora\nes en & t una buena acción para comprar\nla televisión por cable se está muriendo y esto se está disparando\nJohnson y Johnson son una compra\n¿Cuál es el impuesto actual sobre las ganancias de capital?\ncomo invertir en plata y oro


Fotos historicas curiosas | Sobaco Global\nVeamos algunas fotos históricas curiosas. Empezando por ésta en la que dos personajes muy famosos que en principio no tienen nada que ver fueron fotografiados juntos. Uno es Charlie Chaplin, sin bigote y el otro, Einstein. Realmente, Charlot no parece Charlot sin su bigote y su bombín, con el que solía actuar en las películas del cine mudo que tanta fama le dieron. En ésta foto parece más bien un galán de cine que un humorista cuyo personaje era esperpéntico. Pero sigamos viendo otras fotos, que son realmente sorprendentes algunas.\nEn ésta foto, puede vers a un relativamente joven Hitler adoctrinando a jóvenes camisas pardas. Los rostros de fascinación de los jóvenes que rodean al iluminado lider son de llamar la atención. Es como si estuvieran hipnotizados.\nDe curiosa y peculiar cabe calificar ésta foto de una banda juvenil callejera de 1916 en Nueva York. Puede apreciarse el aspecto chulesco y de imitación de adultos que adoptan los jóvenes, vestidos a la moda de entonces. Uno de ellos porta un rifle como si tal cosa. Muchos de éstos jóvenes pasarían a engrosar las filas de las bandas de gansters y de la mafia que se estaban entonces formando. Aunque en el cine se ha reproducido éste ambiente en muchas películas, ver la realidad de la calle entonces en una foto como ésta me parece más impactante por el realismo que muestra.\nEn ésta imagen, aparece el famoso pintor español Dalí con Walt Disney, contemplando una reproducción de una máquina de vapor de ferrocarril. Como se sabe, Disney era de origen español también, y ello podía ser algo que favoreció el encuentro de los dos personajes.\nEl famoso grupo musical de los Beatles, aparece fotografiado con el campeón mundial de boxeo, Cassius Clay. Tanto ellos como el boxeador se encontraban en la cima del éxito cuando se sacó ésta fotografía.\nEsta foto si que es chocante. Un joven Clinton, que después llegaría a Presidente de EE.UU. saluda al entonces presidente Kennedy, que posteriormente sería asesinado a tiros de fusil en Dallas cuando visitaba la ciudad oficialmente e iba en un coche descapotable con su mujer Jackeline. Por cierto, que en sus memorias, parece que ella siempre sospechó de un complot detrás del asesinato, más allá de la versión de que fue un tirador solitario, Oswald, el que disparó las balas mortales. Poco se podía imaginar el joven Clinton que él ocuparía el puesto del hombre que entonces estaba saludando y que unos escarceos sexuales, concretamente unas felaciones que una becaria de la Casa Blanca le realizaba en el despacho oval acabarían con su carrera política. Aunque entonces se mantenía en secreto, con el tiempo se supo que Kennedy era también un tremendo mujeriego que traía de cabeza al servicio secreto encargado de su protección por su aficción a todo tipo de aventuras con mujeres. Las más famosa fue su relación con la actriz Marilin Monroe, que apareció muerta en su casa un día, siendo la versión oficial la de suicidio con barbitúricos.\nSiendo presidente Kennedy, los soviéticos decidieron aislar la parte de Berlín que tenían bajo su control, la conocida como Oriental. Sorpresivamente, comenzaron a construir un gran muro que rodeaba la ciudad. Era la primera vez que se construía un muro, no para proteger a la población de un ataque exterior sino para que esa población no pudiera irse. Fue motivado por la cantidad de gente que estaba abandonando la zona ocupada soviética para pasarse a las zonas ocupadas por EE.UU., Inglaterra o Francia.\nNo deja de ser sorprendente y curiosa ésta foto. Un joven Putin saluda al entonces Presidente de EE.UU. Ronald Reagan, durante una visita de éste a Moscú. Quién le iba a decir al joven Putin que él llegaría a ser Presidente de Rusia, una vez que dicho país se hubiera librado de la plaga comunista. La ruina de la URSS fue lo que llevó a Gorbachov a iniciar el proceso de apertura y demolición del sistema soviético. El problema es que fue realizado demasiado atropelladamente el cambio y numerosos jefes del temible servicio secreto KGB se hicieron con los hilos del poder político y económico en la nueva Rusia.\nEl pintor Dalí besando la mano de la actriz de cine Raquel Welch, mito erótico de la época de los años 1960.\nDalí burlándose del otro famoso pintor español, Picaso, al que no podía ver. Dalí pinta sobre la frente de esa mujer un pene y firma con el nombre de Picaso. Dalí consideraba que Picaso era un jeta que fingía ser de izquierdas pero que lo único que le interesaba era el dinero. En una ocasión dijo que "Picaso es comunista y yo tampoco".\nAquí se ve al famoso actor Humphrey Bogart, que tantas películas del cine negro interpretó durante una fiesta en Hollywood. No se recata en asomarse al balcón de los pechos de Marilyn. Seguro que cuando Lauren Bacall viera posteriormente la foto no le gustaría un pelo.\nServicio de búsquedas de Facebook\nSobaco Global Actualizado en: martes, agosto 30, 2011\nSí que son curiosas algunas de las fotos que muestras.\nCharles Chaplín era guapísimo, pero también inteligente y prefirió ser actor, no galán de tres al cuarto. No es lo mismo.\nLa de Hitler provoca yuyú... Si yo me encuentro a estos delante, mirándome así, empiezo a repartir manotazos y salgo disparada hacia la puerta. ¡Aaaaaaaaah!\nLa de la banda callejera es realmente patética. Niñatos que no tienen ni media bofetada, creyéndose el no va más.\nEstos son los que necesitan ir en manada, porque pillas a uno solo, le das un soplamocos y se pone a llorar llamando a mamá.\nDalí y Disney, un par de perturbados. ¿Sabes que una famosa madame de Barcelona ha largado sobre sus clientes? Dalí sólo quería que mirase mientras decapitaba a un pato y lo sodomizaba. Disney se cargaba a los animalitos en dibujos animados, pero vete a saber...\nMe salto a los Beatles y Muhamad Alí.\nEl joven Clinton me recuerda al expedientado por PxC Alex Costa. No sé por qué, pero tienen la misma cara de trepas.\nTengo incrustada una melodía, la banda sónora de una película sobre el tema.\nTeniendo en cuenta que perdí la audición a los ocho años, sé que es bastante anterior a esta edad. Mucho.\nMi padre me llevaba al cine porque mi hermano, sólo un año menor que yo, era insufrible, completamente inaguantable, una auténtica brasa. y allá se quedaba mamá en casa con él, meciéndole y canturreándole.\nA mí me quitaban de enmedio por temor a que me contagiáse, je je je...\nSe me podía llevar a cualquier parte, que no molestaba nunca.\nAsí es como me aficioné a las pelis bélicas y épicas que le gustaban a papá, vamos, de acción.\nObviamente, no tengo idea de qué película se trataba, era una nena de dos o tres años, pero repito que el coro me dejó impactada. Era más o menos así: "La murallaaa de Berliiín... Aaah, aaah, aaah, aaaaah... La vergüenza de Berliiín... aaah, aaah, aaah, aaaaah...". Unas voces impactántes que no he olvidado a pesar de los muchos años transcurridos.\n¡Joer! Está prohíbido tocar nada si viajas al pasado... Lástima.\nMe ha encantado la colección de fotos Bucan.\nTambién desconocía esas fotos de Putin y Rigan saludando a los dos presidentes, pero la que mas impacta es ver al Hitler en plan coloquial con los jovenes nazis.\nHa sido más que entretenimiento, disfruto muchísimo estás cosas.\nAl fin y al cabo, la historia es una de las pocas formas que tenemos de aprender de nuestros errores.\nLas morenas si que son historicas\nBuena y curiosa colección, saludos\nHelio, citas las tres fotos más peculiares de todas. La de Hitler, desde luego, tiene otra dimensión diferente a la de Clinton y Putin, que entran dentro de las asombrosas coincidencias de la vida.\nInsignificantius, estoy de acuerdo contigo. La gente debería prestar más atención a los sucesos históricos para como dices, no insistir en errores comprobados. Por ejemplo, los probados fracasos del comunismo y nacionalismo, con trágicos resultados casi siempre.\nPeriódico, tú si que sabes, ja, ja. Por eso las he puesto ahí, por históricas.\nAquí puedes ver lo de Dalí y su pato:\nPor cierto, Zorrete se nos escapa, ha desaparecido de los directorios, el de la Biblioteca de los Posts Perdidos y el tuyo.\nMe han parecido unas fotos muy interesantes, todas. La de la construcción del muro es impresionante, que pena que muchos desconozcan que se derribó hace ya tiempo.\nEl niño no puede ser, por edad, Vladimir Putin. Es más, entiendo que es el pavo rubio que esta detrás, ya que este es un agente del KGB\nOznerol, es que esa foto es anterior a Ronald Reagan fuera Presidente. Creo que entonces era senador. No obstante no cabría descartar que exista un error y Putin sea el escolta del KGB de pelo rubio que está al lado del niño.


Denominación de la materia. créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES - PDF\nDownload "Denominación de la materia. créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES"\nRodrigo Silva Ferreyra\n1 Denominación de la materia SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES créditos ECTS = 36 carácter = OBLIGATORIA Ubicación dentro del plan de estudios y duración La materia está formada por 6 asignaturas de 6 créditos ECTS cada una de ellas, que se impartirán entre el 1º y el 4º curso de la titulación, a lo largo de varios semestres. La distribución temporal planteada es la siguiente: - SISTEMAS OPERATIVOS I:1º semestre de 2º curso - SISTEMAS OPERATIVOS II:2º semestre de 2º curso - REDES DE COMPUTADORAS I: 2º semestre de 2º curso - REDES DE COMPUTADORAS II: 1º semestre de 3º curso - CONCURRENCIA Y DISTRIBUCIÓN: 2º semestre de 3º curso - SEGURIDAD EN SISTEMAS INFORMÁTICOS: 1º semestre de 4º curso Requisitos previos SISTEMAS OPERATIVOS I es requisito previo para SISTEMAS OPERATIVOS II SISTEMAS OPERATIVOS II es requisito previo para CONCURRENCIA Y DISTRIBUCIÓN y SEGURIDAD EN SISTEMAS INFORMÁTICOS REDES DE COMPUTADORAS I es requisito previo para REDES DE COMPUTADORAS II REDES DE COMPUTADORAS II es requisito previo para SEGURIDAD EN SISTEMAS INFORMÁTICOS Competencias a desarrollar Competencias específicas: CORRESPONDIENTES AL MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA: 4. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. 5. Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. CORRESPONDIENTES AL MÓDULO COMÚN A LA RAMA DE INFORMÁTICA:\n2 7. Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas informáticos, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa vigente. 8. Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas informáticos en todos los ámbitos, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico y social. 11. Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas. 12. Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas para diseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos. 13. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente de los tipos y estructuras de datos más adecuados a la resolución de un problema. 14. Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados. 15. Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así como los componentes básicos que los conforman. 16. Conocimiento de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos y diseñar e implementar aplicaciones basadas en sus servicios. 17. Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en ellas. 19. Conocimiento y aplicación de las herramientas necesarias para el almacenamiento, procesamiento y acceso a los Sistemas de información, incluidos los basados en web. 20. Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de la programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real. 22. Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software. CORRESPONDIENTES AL MÓDULO DE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA: INGENIERÍA DEL SOFTWARE 25. Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y eficiente, sean asequibles de desarrollar y mantener y cumplan normas de calidad, aplicando las teorías, principios, métodos y prácticas de la Ingeniería del Software. 26. Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos aceptables dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y de las propias organizaciones. 27. Capacidad de dar solución a problemas de integración en función de las estrategias, estándares y tecnologías disponibles.\n3 28. Capacidad de identificar y analizar problemas y diseñar, desarrollar, implementar, verificar y documentar soluciones software sobre la base de un conocimiento adecuado de las teorías, modelos y técnicas actuales. 29. Capacidad de identificar, evaluar y gestionar los riesgos potenciales asociados que pudieran presentarse. 30. Capacidad para diseñar soluciones apropiadas en uno o más dominios de aplicación utilizando métodos de la ingeniería del software que integren aspectos éticos, sociales, legales y económicos. CORRESPONDIENTES AL MÓDULO DE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 31. Capacidad para comprender el entorno de una organización y sus necesidades en el ámbito de las tecnologías de la información y las comunicaciones. 32. Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar, evaluar, construir, gestionar, explotar y mantener las tecnologías de hardware, software y redes, dentro de los parámetros de coste y calidad adecuados. 33. Capacidad para emplear metodologías centradas en el usuario y la organización para el desarrollo, evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren la accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas. 34. Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar y gestionar redes e infraestructuras de comunicaciones en una organización. 35. Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de información que satisfagan las necesidades de la organización, con los criterios de coste y calidad identificados. 36. Capacidad de concebir sistemas, aplicaciones y servicios basados en tecnologías de red, incluyendo Internet, web, comercio electrónico, multimedia, servicios interactivos y computación móvil. 37. Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas informáticos. Competencias transversales: INSTRUMENTALES I1 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación I2 Capacidad de organización y planificación I3 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa I5 Capacidad de abstracción: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. I6 Capacidad de diseñar y realizar experimentos sencillos y analizar e interpretar sus resultados. I7 Capacidad de buscar, relacionar y estructurar información proveniente de diversas fuentes y de integrar ideas y conocimientos. I8 Resolución de problemas I9 Capacidad de tomar decisiones.\n4 I10 Capacidad para argumentar y justificar lógicamente las decisiones tomadas y las opiniones. PERSONALES P1 Capacidad de actuar autónomamente. P2 Capacidad de trabajar en situaciones de falta de información y/o bajo presión. P3 Capacidad de integrarse rápidamente y trabajar eficientemente en equipos unidisciplinares y de colaborar en un entorno multidisciplinar. P5 Capacidad de relación interpersonal. SISTÉMICAS S1 Razonamiento crítico S2 Compromiso ético y democrático S3 Aprendizaje autónomo S4 Adaptación a nuevas situaciones S5 Creatividad S6 Liderazgo S7 Tener iniciativa y ser resolutivo. S9 Tener motivación por la calidad y la mejora continua. Coordinación de los sistemas de evaluación en la materia La materia es una unidad coherente desde el punto de vista disciplinar. Se llevará a cabo una coordinación vertical para garantizar la adquisición de las competencias y conocimientos establecidos. El sistema de evaluación es común entre todas las asignaturas de la materia. En todos los grupos de estudiantes formados en una misma asignatura se realizarán actividades formativas similares. Se empleará un sistema de calificación numérica de 0 a 10 según la legislación vigente (RD 1125/2003)\n5 SISTEMAS OPERATIVOS I (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA REDES DE COMPUTADORAS II (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA SISTEMAS OPERATIVOS II (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA SEGURIDAD EN SISTEMAS INFORMÁTICOS (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA REDES DE COMPUTADORAS I (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA CONCURRENCIA Y DISTRIBUCIÓN (6 ECTS; 150 horas) OBLIGATORIA\n6 Denominación de la asignatura SISTEMAS OPERATIVOS I Nº créditos ECTS= 6 carácter = OBLIGATORIA Materia = SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Ubicación dentro del plan de estudios y duración Esta asignatura es obligatoria en el primer semestre del 2º curso. Tiene carácter introductorio ya que es el primer contacto que el alumno tiene con el Sistema Operativo, parte esencial de un sistema informático, pues se encarga de administrar los recursos del sistema y ofrecer un entorno de programación y operación a los usuarios. En esta asignatura se pretende proporcionar al alumno los conceptos fundamentales vinculados a los Sistemas Operativos, sus funciones, su estructura y diseño. Esto hace que dicha materia sea una competencia propia de todos y cada uno de los perfiles profesionales de los ingeniero/as técnico/as informático/as. Además, en esta asignatura se incluyen competencias básicas imprescindibles para todas las asignaturas correspondientes a la materia de Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos y Redes. Resultados de aprendizaje Justificar y dar a conocer la función del Sistema Operativo dentro del software de un sistema informático. Dar a conocer los conceptos, abstracciones básicas y principios de diseño de los Sistemas Operativos. Capacitar al alumno para identificar los principalescomponentes de un Sistema Operativo, reconocersus funciones y las interrelaciones entre los mismos. Desarrollar en el alumno la capacidad de evaluar las implicaciones de las distintas alternativas de diseño de un Sistema Operativo. Capacitar al alumno para utilizar los servicios de un Sistema Operativo. Dotar al alumno de los conocimientos suficientes sobre el funcionamiento y la utilización de algunos Sistemas Operativos reales relevantes. Requisitos previos Conocimientos acerca de la estructura física (hardware) de un computador. Conocimientos de programación, en concreto de las estructuras de datos más habituales, y sobre la metodología básica de diseño, construcción y documentación de programas. Actividades formativas\n7 actividad ECTS Metodologías competencias específicas Clases de aula 2,2 Actividades introductorias 4,7,8,16,19,26,29,30,32,35, Sesión magistral 37 Prácticas de laboratorio 1,2 Prácticas autónomas a través de TIC 4,7,8,15,16,19,26,29,30,32, 35,37 competencias transversales I1, I2, I5, I7, I8, I10, P2, P3, P5, S1, S2, S7, S9 I1, I5, I6, I7, I8, I10, P1, P2, P3, P5, S1, S2, S3, S4, S7, S9 Clases prácticas 1,4 Resolución de problemas y/o ejercicios 4,8,15,16,19,29,30,32,35 I2, I5, I6, I7, I8, I10, P1, P2, P3, P5, S2, S3, S4, S7, S9 Evaluación 1,2 Otras (actividades de recuperación para aquel alumnado que no supere la asignatura en primera opción) Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura Procedimientos de evaluación Procedimiento de evaluación ASISTENTES Sesión magistral Prácticas autónomas a través de TIC Resolución de problemas y/o ejercicios Pruebas prácticas, de ejecución de tareas reales y/o simuladas. Descripción (aspectos/criterios) Se realizarán varias pruebas para comprobar si el alumno va alcanzando las competencias básicas, y constarán de preguntas tipo test, cuestiones a razonar y problemas. En clase se realizarán, en grupo, entregas continuas de resolución de problemas correspondientes a los contenidos de los guiones proporcionados. Estas entregas no podrán ser recuperadas en el caso de que el alumno no asista a la sesión correspondiente. En clase se realizarán, en grupo, entregas continuas de cuestionarios, problemas o ejercicios acordes a las actividades realizadas. Para que a un estudiante se le pueda puntuar una actividad, es obligatorio que asista a todas las sesiones que comprende dicha actividad. Estas actividades no se podrán recuperar. Se realizarán varias pruebas sobre el computador, que constarán de varios problemas de estructura similar a los realizados durante el desarrollo de la asignatura.\n8 Procedimiento de evaluación NO ASISTENTES Pruebas de respuesta corta Pruebas de tipo test Resolución de problemas y/o ejercicios Pruebas prácticas, de ejecución de tareas reales y/o simuladas Descripción (aspectos/criterios) Prueba individual escrita que constará de preguntas tipo test, cuestiones a razonar y problemas de estructura similar a los realizados durante el desarrollo de la asignatura. Prueba individual sobre el computador que consistirá en la resolución de problemas similares a los planteados durante las prácticas autónomas a través de TIC. Breve descripción de contenidos BLOQUE I: Conceptos fundamentales de los Sistemas Operativos. BLOQUE II: Procesos. BLOQUE III: Gestión de la memoria. BLOQUE IV: Gestión de entrada/salida. BLOQUE V: El sistema de ficheros. BLOQUE VI: Sistemas distribuidos. Prácticas de laboratorio Práctica 1: Sistema Operativo a nivel de usuario\n9 Denominación de la asignatura SISTEMAS OPERATIVOS II Nº créditos ECTS= 6 carácter = OBLIGATORIA Materia = SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Ubicación dentro del plan de estudios y duración Esta asignatura es obligatoria en el segundo semestre del 2º curso. Tiene carácter práctico ya que el alumno gestiona sistemas reales, configurando y administrando los recursos disponibles. Estohace que dicha materia sea una competencia propia de todos y cada uno de los perfiles profesionales de lo/as ingeniero/as técnico/as informático/as. Además, en esta asignatura se incluyen competencias básicas imprescindibles para todas las asignaturascorrespondientes a la materia de Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos y Redes. Resultados de aprendizaje Gestionar y conocer la operativa asociada a la administración de sistemas operativos actuales. Realizar la instalación de un sistema operativo, con particular atención a requisitos de hardware y configuración optima de servicios Conocer entorno de comandos y programación que ofrece el sistema operativo para que se puede realizar tareas básicas. Gestionar las autorizaciones de acceso para los usuarios y grupos a los servicios de un sistema operativo. Realizar la configuración del kernel del sistema operativo, incluyendo la instalación y gestión de dispositivos de hardware, sistemas de ficheros, configuración de módulos dinámicos, y configuración del sistema Asegurar el buen funcionamiento del sistema y hacer un seguimiento de la utilización de los usuarios y recursos a través de monitorización. Realizar instalaciones de redes y servicios más destacadas, incluyendo servicios de nombre, servicios de internet, servidores de web, servidores de correo, servidores de disco distribuidos, servicios de autentificación y la instalación de cortafuegos Saber cómo gestionar la seguridad de servidores en red Conocer los últimos avances relacionados con sistemas operativos Requisitos previos Conocimientos básicos de programación y arquitectura de ordenadores\n10 Uso de recursos bibliográficos Es recomendable que se curse tras iniciarse en la adquisición de las competencias más básicas como Programación e Ingeniería del Software. Actividades formativas Actividad ECTS Metodologías competencias específicas competencias transversales Clases de aula 2 Sesión magistral 4,5,7,8,11,14,15,16,19,20, 26,27,28,29,30,31,32,34,35,36,37 I1, I2, I7, I8, P2, S1, S3, S4, S5, S7 Prácticas de laboratorio 2 Prácticas de laboratorio 4,5,7,8,11,14,15,16,19,20, 26,27,28,29,30,31,32,34,35,36,37 I1,I2, I6, I7, I8, I9, P1, P2, P3, P5, S1, S3, S4, S5, S7 Evaluación 1 Actividades de evaluación Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura Evaluación 1 Otras (actividades de recuperación para aquel alumnado que no supere la asignatura en primera opción) Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura Procedimientos de evaluación Procedimiento de evaluación ASISTENTES Pruebas prácticas Pruebas de respuesta corta Procedimiento de evaluación NO ASISTENTES Pruebas de respuesta corta Pruebas de tipo test Descripción (aspectos/criterios) Se realizarán varias pruebas prácticas, sobre ordenador, consistentes en la resolución de ejercicios similares a los realizados en las sesiones de prácticas. Se realizarán varias pruebas para comprobar si el alumno va alcanzando las competencias básicas, y podrá constar de preguntas tipo test, cuestiones a razonar y problemas. Descripción (aspectos/criterios) Examen teórico-práctico que recogerá los contenidos correspondientes a la materia impartida\n11 Resolución de problemas y/o ejercicios Prueba práctica durante las clases de aula. Prueba práctica, sobre ordenador, en la que el alumno deberá resolver algunas situaciones relacionadas con el temario de la asignatura Breve descripción de contenidos BLOQUE I: Introducción a la administración y configuración de Sistemas BLOQUE II: Programación de sistemas. BLOQUE III: Configuración del sistema, kernel y dispositivos hardware. BLOQUE IV: Administración y configuración de servicios en red Prácticas de laboratorio Las prácticas constarán de la implementación y prueba de un conjunto de ejercicios que complementan la teoría.\n12 Denominación de la asignatura REDES DE COMPUTADORAS I Nº créditos ECTS= 6 carácter = OBLIGATORIA Materia = SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Asignatura obligatoria en el segundo semestre del 2º curso. Esta asignatura introduce a los alumnos en los fundamentos de las redes de computadores, conocimiento que debe formar parte de la formación básica de un ingeniero/a técnico/a informático/a. En esta asignatura se incluyen competencias básicas imprescindibles para el futuro ejercicio profesional del Ingeniero/a Técnico/a en Informática, y también competencias que son instrumentales para la adquisición de otras competencias profesionales. Resultados de aprendizaje Gestionar y conocer la operativa asociada a las redes de computadores en la actualidad. Realizar el diseño integral de una red de computadores a nivel físico y lógico. Asegurar la coherencia y la adaptación a las necesidades actuales y futuras de las organizaciones Administrar una red de computadores, interpretando su diseño y estructura y detectar los puntos débiles de la misma desde el punto de vista de la seguridad y de la operatividad Gestionar la seguridad de la red con el fin de proteger equipos y datos pero garantizando la accesibilidad de los usuarios. Asegurar el buen funcionamiento de la red y la existencia de dispositivos de respaldo. Asumir la responsabilidad de la protección de la información. Conocer los últimos avances relacionados con las redes de comunicación. Requisitos previos Conocimientos básicos de la representación de datos y la información Uso de recursos bibliográficos Capacidad de abstracción\n13 Actividades formativas actividad Clases de aula 2,2 Clases prácticas 0,4 ECTS metodologías Trabajos y proyectos 0,3 Proyectos Sesión magistral Trabajos de aula Resolución de problemas y/o ejercicios competencias específicas competencias transversales 5,19,26,27,28,29,32,34,35,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, P1, S2, S6 5,19,26,27,28,29,32,34,35,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, P1, S2, S6 19,26,27,28,29,31,32,34,35,36 I1, I2, I3, I5, I7, I9, I10, P1, P2, P3, P5, S1, S2, S3, S5, S6, S7 Estudio y actividades previos 0,4 Resolución de problemas y/o ejercicios de forma autónoma 5,19,26,27,28,29,32,34,35,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, P1, S2, S6 Prácticas de laboratorio 0,5 Prácticas en aulas de informática 4,5,26,28,34,35,37 I6, I8, I9, P3, S2, S4, S5, S6 Estudio y actividades previos 1,0 Estudios/actividades previos 5,19,26,27,28,29,32,34,35,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, P1, S2, S6 Evaluación 1,2 Actividades de evaluación Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura\n14 Procedimientos de evaluación Procedimiento de evaluación ASISTENTES Trabajos de aula Proyectos Resolución de problemas y/o ejercicios de forma autónoma Prácticas en aulas de informática Pruebas de respuesta corta Pruebas prácticas, de ejecución de tareas reales y/o simuladas Procedimiento de evaluación NO ASISTENTES Evaluación Teórica Evaluación práctica Descripción (aspectos/criterios) Se realizarán de forma individual o en grupo y consistirán en actividades orientadas a demostrar la comprensión de la parte teórica de la asignatura. Se evaluará el diseño y la implementación, en un simulador de red, de una red LAN. El proyecto se realizará en grupo y se desarrollará de forma incrementar a medida que se avance en las prácticas de forma que se pueda aplicar lo aprendido en las mismas. Se evaluará de forma individual y grupal, de tal forma que la colaboración y el trabajo en equipo serán importantes en la evaluación final del proyecto. Cada tema lleva asociado una serie de ejercicios que demuestren a comprensión del mismo. Cada práctica propuesta lleva asociados una serie de ejercicios que habrá que realizar para demostrar su comprensión Se realizarán diversas pruebas teóricas a lo largo del curso para comprobar si el alumno a alcanzado las competencias básicas. Constará de preguntas de respuesta corta Se realizarán diversas pruebas prácticas a lo largo de la curso para comprobar si el alumno a alcanzado las competencias básicas relacionadas con la parte práctica de la asignatura Descripción (aspectos/criterios) Examen teórico que recogerá los contenidos correspondientes a la materia impartida durante las clases de aula. Examen práctico sobre las prácticas propuestas en el laboratorio a lo largo del curso\n15 Breve descripción de contenidos BLOQUE I. Introducción a las redes de computadores. BLOQUE II. Comunicaciones de datos. BLOQUE III. Protocolos de Interconexión. Prácticas de laboratorio Dispositivos físicos para una red LAN. Direccionamiento, configuración y encaminamiento IP. Monitorización de una red LAN. Análisis de protocolos.\n16 Denominación de la asignatura REDES DE COMPUTADORAS II Ubicación dentro del plan de estudios y duración Nº créditos ECTS= 6 carácter = OBLIGATORIA Materia = SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Esta asignatura es obligatoria en el primer semestre del 3º curso. Tiene carácter de continuación de la asignatura REDES DE COMPUTADORAS I impartida en el segundo semestre de 2º curso. En esta asignatura se pretende abordar tecnologías de redes de Área Extensa y redes de acceso para servir como continuación de la asignatura de REDES DE COMPUTADORAS I dedicada a la arquitectura en capas, direccionamiento IP básico y a las redes de Área Local. Permite acercar a los estudiantes las tecnologías subyacentes de Internet, mostrando las tecnologías troncales, así como diversos servicios que ofrecen las tecnologías IP a las capas superiores como lo son el enrutamiento dinámico, el enmascaramiento y la tecnología IP de próxima generación. Esta asignatura abre las vías de conocimiento a tecnologías emergentes de redes de datos desde sus fundamentos tecnológicos hasta ejemplos de aplicación y situación actual. Mediante la presentación de las redes de acceso, se permite a los estudiantes conocer las tecnologías de acceso a redes amplias, tanto por parte de los usuarios domésticos, como empresas u organizaciones de cualquier tamaño. En esta asignatura se incluyen competencias básicas imprescindibles para el futuro ejercicio profesional del Ingeniero/a Técnico/a en Informática, y también competencias que son instrumentales para la adquisición de otras competencias profesionales, especialmente las relacionadas con el Trabajo Fin de Grado. Resultados de aprendizaje Conocer la estructura de las redes troncales de datos de área extensa Diferenciar tecnologías de conmutación de circuitos de tecnologías de conmutación de paquetes. Administrar de forma básica topologías de red de área extensa Conocer los servicios de red ofrecidos por las redes de área extensa Dimensionar adecuadamente los parámetros fundamentales de una red para el cumplimiento de requisitos de aplicaciones y servicios para los que estaría diseñada. Disponer de conocimientos y criterios para la elección de tecnologías de acceso a las redes troncales de Internet, para la disponibilidad de servicios que Internet ofrece a las organizaciones y usuarios. Identificar el protocolo IP como protocolo de interconexión de redes, independientemente de su tecnología troncal.\n17 Conocer los distintos dispositivos necesarios para la interconexión de redes de diferentes tecnologías. Requisitos previos - Conocimientos básicos de redes y direccionamiento IP tratados en la asignatura de REDES DE COMPUTADORAS I (2º curso 1º semestre) - Uso de recursos bibliográficos - Recomendable conocimientos de S.O. orientados a red, distribuciones Linux y sistemas embebidos. Actividades formativas actividad ECTS Metodologías competencias competencias transversales específicas Seminarios 1,4 Talleres 5,7,8,14,19,20,26,27,28,29,30,31,32, 34,35,36,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, I10, P1, P2, P3, P5, S1, S3, S4, S5, S6, S7, S9 Clases prácticas 1,1 Resolución de problemas y/o ejercicios 5,7,8,11,14,17,19,20,26,27,28,29,30, 31,32,34,35,36,37 I1, I5, I7, I8, I10, P1, P2, S1, S4, S5, S7, S9 Trabajos y proyectos 1,1 Trabajos tutelados 5,7,8,14,19,20,26,27,28,29,30,31,32, 34,35,36,37 I1, I2, I3, I5, I7, I8, I9, I10, P1, P2, P3, P5, S1, S3, S4, S5, S6, S7, S9 Clases de aula 2,3 Sesión magistral 5,7,8,11,14,17,19,20,26,27,28,29,30, 31,32,34,35,36,37 I1, I5, I7, I8, I10, P1, P2, S1, S4, S5, S7, S9 Evaluación 0,1 Actividades de evaluación Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura Procedimientos de evaluación\n18 Procedimiento de evaluación ASISTENTES Talleres Sesión magistral Pruebas de tipo test Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Descripción (aspectos/criterios) Participación y capacidad de resolución Participación en clase, preguntas y observaciones Realización de una prueba tipo test sobre los contenidos aprendidos al largo del curso Planteamiento de un supuesto a resolver Procedimiento de evaluación NO ASISTENTES Pruebas de tipo test Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Descripción (aspectos/criterios) Realización de una prueba tipo test sobre los contenidos aprendidos al largo del curso Planteamiento de un supuesto a resolver Breve descripción de contenidos BLOQUE I. Introducción BLOQUE II. Redes y servicios de acceso BLOQUE III. Redes troncales de área extensa PRÁCTICAS DE LABORATORIO Basadas fundamentalmente en la implementación de topologías de Internet, integrando redes WAN con redes de acceso. Se recomienda cursar en itinerarios alguna optatividad de laboratorio de redes que complemente a la teoría y práctica de esta asignatura.\n19 Denominación de la asignatura CONCURRENCIA Y DISTRIBUCIÓN Nº créditos ECTS= 6 carácter = OBLIGATORIA Materia = SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y REDES Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios La asignatura se encuentra en el bloque S.O., Sistemas Distribuidos y Redes de los créditos obligatorias y está ubicada en el sexto semestre del plan de estudios (2º semestre, 3º año). Su ubicación se razona por mover la programación compleja y el uso de sistemas distribuidos al momento en el cual las principales capacidades, sobre todo refiriéndose a la programación y los SS.OO., ya están adquiridos por los estudiantes. En esta asignatura se incluyen competencias básicas e imprescindibles para el futuro ejercicio profesional del Ingeniero/a Técnico/a en Informática, para entender, colaborar, avisar, y decidir en el complejo ámbito del diseño de software en hardware moderno. Resultados de aprendizaje Conocer los fundamentos teóricos de los sistemas concurrentes y distribuidos Conocer sistemas y entornos con concurrencia y distribución Conocer el proceso de generación de aplicaciones para sistemas concurrentes y distribuidos Conocer las herramientas y sus propiedades en uso para generar código para sistemas concurrentes y distribuidos Requisitos previos conocimientos de estructuras de datos y algoritmos básicos y de su análisis conocimiento de entornos y herramientas de desarrollo de software conocimiento de conceptos básicos de la programación conocimientos principales de la matemática conocer el principal funcionamiento de SS.OO. capacidad de buscar información por medios propios\n20 Actividades formativas actividad ECTS Metodologías competencias competencias específicas transversales Clases de aula 1,1 Sesión magistral 4,5,7,8,12,13,14,16,19,20, I1, I2, I5, I7, I8, P1, P2, P5, Actividades introductorias 22,25,28,30,31,33,35,36 S1, S3, S5, S7, S9 Estudio y actividades 4,5,7,8,12,13,14,15,16,19,20, I2, I3, I8, I9, I10, P5, S1, S7, 0,6 Estudio/ actividades previos previos 22,25,26,27,28,30,31,33,35,36 S9 Prácticas de laboratorio 2,1 Prácticas en aulas de informática 4,5,7,8,12,13,14,15,16,19,20, I1, I2, I3, I5, I6, I7, I8, I9, I10, 22,25,26,27,28,30,31,33,35,36 P1, P2, P5, S1, S3, S5, S7, S9 Clases prácticas 0,8 Resolución de problemas y/o ejercicios 4,5,7,8,12,13,14,15,16,19,20, I1, I2, I3, I5, I7, I9, I10, P1, 22,25,26,27,28,30,31,33,35,36 P2, P5, S1, S3, S5, S7, S9 Presentaciones 0,1 Presentaciones/exposiciones 4,5,7,8,12,13,14,15,16,19,20, I2, I3, I8, I9, I10, P5, S1, S7, 22,25,26,27,28,30,31,33,35,36 S9 Tutorías 0,1 Tutoría en grupo 4,5,7,8,12,13,14,15,16,19,20, I2, I3, I8, I9, I10, P5, S1, S7, 22,25,26,27,28,30,31,33,35,36 S9 Evaluación 1,2 Actividades de evaluación Todas las de la asignatura Todas las de la asignatura Procedimientos de evaluación Procedimiento de evaluación ASISTENTES Pruebas de respuesta corta Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Informes/memorias Resolución de problemas y/o ejercicios Descripción (aspectos/criterios) Realización de diferentes actividades (p.ej. lectura de bibliografía, elaboración de esquemas, estudio de manuales, etc.) y verificación mediante pruebas cortas escritas a lo largo del curso, que recogen contenidos de carácter teórico y práctico correspondientes a la materia impartida durante las clases de aula. Realización de un examen escrito final. Realización de ejercicios relacionados con las clases prácticas.


El TAU busca la final ante el favorito | Defensa Central\nHome Baloncesto baloncesto euroliga 07-08 tau ceramica cska moscu\nActualizado 29 octubre 2008 12:41. (España)\nEl TAU busca la final ante el favorito\nEl Tau Vitoria suma en Madrid la cuarta temporada consecutiva en busca del centro de la máxima competición continental, que le ha vuelto a emparejar con el gran favorito al título, el CSKA Moscú ruso, actual subcampeón y ganador de la Euroliga 2006. El choque entre ambos se disputará a partir de las 21:00 horas en el Palacio de Deportes de la Comunidad.\nEl balance de enfrentamientos entre el cuadro vitoriano y el histórico club ruso, que esta campaña cumple 85 años, arroja un claro 8-3 a favor de los rusos, que ya se han medido esta campaña dos veces a los alaveses con sendos triunfos para las huestes del\nitaliano Ettore Messina, el único de los cuatro técnicos participantes que sabe lo que es levantar un título.\nEl CSKA domina con claridad\nEl CSKA y el Tau compartieron grupo en la primera fase. Los rusos ganaron en el Fernando Buesa Arena por 76-85 con veintitrés puntos del estadounidense Trajan Langdon, otros tantos del danés David Andersen y doce del también norteamericano Marcus Goree. El croata Zoran Planinic anotó quince y Pablo Prigioni catorce.\nEn Moscú también ganó el club nacido en las entrañas del antiguo ejército soviétic (70-62). Los moscovitas contaron con diecinueve\ntantos del ruso-estadounidense John Robert Holden y trece, de nuevo, de Trajan Langdon y salieron vencedores pese a los veintiún tantos del hispano-brasileño Tiago Splitter.\nEl partido supone el regreso de Holden al Palacio de los Deportes después del triunfo de la selección rusa en el Europeo 2007. El base\nconvirtió la canasta que dio la victoria a Rusia por dos puntos sobre España.\nHolden disputará la octava fase final de la Euroliga de toda su carrera. Está al frente del juego del equipo que parte como favorito\nnúmero uno en todos los pronósticos. En la Final entre Cuatro de 2005, en Moscú, donde actuaba como local, el Tau Vitoria apartó del partido por el título al conjunto entonces entrenado por el serbio Dusan Ivkovic (78-85).\nEl conjunto ex soviético cuenta con jugadores altamente experimentados. Holden suma la octava Final entre Cuatro, pero el\ngriego Theodoros Papalukas acumula seis, Trajan Langdon cuatro, Victor Khryapa otras cuatro y el lituano Ramunas Siskauskas dos.\nSiskauskas ganó la Euroliga de la pasada campaña con el Panathinaikos heleno, que se impuso por 93-91 a los rusos en un\nexcelente partido en la cancha del Pabellón Olímpico de Atenas, feudo del serbio Zeljko Obradovic y sus hombres, que esta temporada han sido eliminados en la segunda fase del torneo. El alero juega ahora de rojo y aspira a repetir triunfo en las filas de la\nEl CSKA cuenta con la plantilla más pujante de Europa pero, al mismo tiempo, con el técnico más deseado del continente. Messina\npresenta seis ligas con tres equipos diferentes, tres Euroligas -la primera con el Kinder Bolonia italiano en la serie final de la\nprimera edición del torneo, al mejor de cinco encuentros, ante el Tau-, una Recopa y otras victorias también al frente de la selección\nEsta es la tercera temporada de Messina en el CSKA Moscú. Ahora bien, hay muchos equipos interesados en darle la batuta a partir de\nla próxima temporada. De momento, el Tau, que mantiene un núcleo de tres jugadores -Prigioni, Splitter y Sergi Vidal- que han estado en todas las Finales entre Cuatro por las que ha pasado desde 2005 (Moscú 2005, Praga 2007, Atenas 2007 y Madrid 2008). En Madrid juegan prácticamente como locales. El Tau, con toda seguridad, intenterá romper los pronósticos. Así se ha hecho grande el club vitoriano.


Nuevas medidas tributarias - Gestiona\nInicio-Noticias Gestiona-Nuevas medidas tributarias\nEl BOE del 23 de diciembre recoge una serie de nuevas medidas tributarias con el objetivo de reducir la presión de las empresas. Estas medidas son las siguientes\nAplazamiento de deudas tributarias correspondientes a declaraciones y autoliquidaciones del primer trimestre de 2021. Se incluyen las normalmente inaplazables. Las condiciones son las siguientes:\nPersonas o entidades con facturación inferior a 6.010.121,04 euros en 2020.\nNo se devengarán intereses durante los tres primeros meses.\n2. Reducción en 2020 del rendimiento neto calculado por el método de estimación objetiva en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas y de la cuota devengada por operaciones corrientes del régimen simplificado del Impuesto sobre el Valor Añadido (Módulos).\nReducción del rendimiento de los Módulos para 2020, del 20 ó del 35% según la actividad.\nEliminación de la obligación de permanecer el plazo de tres años en estimación directa si se ha renunciado a estimación objetiva (Módulos).\nIncentivo fiscal para fomentar la rebaja de los alquileres, considerando como gasto deducible en 2021 la cuantía de la rebaja arrendaticia, siempre que en los inmuebles se desarrollen actividades clasificadas en la división 6 o en los grupos 755, 969, 972 y 973 de la sección primera de las tarifas del Impuesto sobre Actividades Económicas.\n5.- Deducibilidad de pérdidas por deterioro de los créditos derivadas de las posibles insolvencias de deudores en empresas de reducida dimensión en los períodos impositivos que se inicien en 2020 y 2021.\n6.- Reducción del plazo de seis a tres meses para que las cantidades adeudadas por los arrendatarios tengan la consideración de saldo de dudoso cobro.


Pagos en línea colegios\nBIENVENIDOS A PAGOS EN LINEA COLEGIO CAFAM\nAhora puedes cancelar en línea la pensión y la alimentación de tus hijos, desde la comodidad del hogar y sin necesidad de filas, para que disfrutes tu tiempo haciendo lo que más te gusta. Sólo necesitas el código de la matrícula.\nA partir del próximo 08 de mayo, estará disponible el pago con PSE (Tarjeta débito), complementando el servicio que actualmente tenemos con tarjeta de crédito.\nSi ya tienes el código de la matrícula da clic aquí.\n· Ingresa el código de matrícula del estudiante\n· Diligencia los campos en blanco del formulario.\n· Ingresa el valor a pagar.\n· Ingresa los datos correspondientes dependiendo el medio de pago escogido.\n· Imprime el comprobante como soporte del pago realizado.\nSi vas a pagar con PSE, consulta los requisitos según su entidad financiera.\nCualquier inquietud al respecto, favor escribirnos al correo: cartera@colegio.cafam.edu.co, con el asunto pagos en línea y relaciona el número de matrícula del estudiante, nombres y apellidos y la descripción de la consulta o solicitud.


Un hombre dispara a una mujer en la CABEZA dejándola con una horrible herida en una broma que salió mal en Rusia - Noticias del Mundo en español\nUn hombre dispara a una mujer en la CABEZA dejándola con una horrible herida en una broma que salió mal en Rusia\nMomento horrible: el hombre dispara a una mujer en la CABEZA dejándola con una herida horrible después de apuntar una ‘pistola de salida’ a su cara y preguntarle si estaba asustada en una broma rusa que salió mal.\nImágenes de vigilancia capturaron el momento en que el hombre le disparó a la mujer en Moscú\nEl instructor de patinaje artístico Denis Yegorov, de 42 años, ahora está siendo investigado por la policía.\nPodría enfrentar hasta siete años de prisión si es declarado culpable de cargos de vandalismo.\nLa mujer fue trasladada de urgencia al hospital y, según los informes, ahora se encuentra en una condición estable.\nNo está claro qué arma usó Yegorov, pero los informes han dicho una pistola de salida.\nPor Roksana Panashchuk para Mailonline\nPublicado: 06:58 EDT, 24 de mayo de 2021 | Actualizado: 07:08 EDT, 24 de mayo de 2021\nEste es el horrible momento en que un hombre dispara a una mujer en la cabeza a quemarropa durante una charla aparentemente amistosa en Rusia.\nSe ve a Denis Yegorov, de 42 años, apuntando con el cañón de la pistola a una mujer no identificada antes de dispararle y dejarle un agujero en la frente en imágenes capturadas por una cámara de vigilancia en Moscú el viernes.\nLa mujer sorprendida se toca la herida y luego mira sus manos, que están cubiertas de sangre, mientras otra mujer mira horrorizada.\nMomentos antes del tiroteo, el hombre apuntó con una pistola a la cabeza de la otra mujer, quien le apartó la mano antes de volverse hacia la víctima.\nLa víctima fue trasladada de urgencia al hospital donde, según informes, ingresó en el departamento de neurocirugía.\nEste es el horrible momento en que un hombre dispara a una mujer en la cabeza a quemarropa durante una charla aparentemente amistosa en Rusia\nSe ve a Denis Yegorov, de 42 años, apuntando con el cañón de la pistola a una mujer no identificada antes de dispararle y dejar un agujero en la frente en imágenes capturadas por una cámara de vigilancia en Moscú el viernes.\nLos médicos dijeron que el hueso frontal de su cráneo permaneció intacto, pero que los tejidos estaban muy dañados y que la terapia restaurativa llevará mucho tiempo.\nLa mujer está bajo constante control médico, pero actualmente no se encuentra en una condición crítica, dijeron los médicos.\nLa policía ha iniciado una investigación criminal contra Yegorov, quien podría enfrentar hasta siete años de cárcel si es declarado culpable de vandalismo.\nHasta ahora no está claro qué arma usó Yegorov, y una fuente de noticias afirmó que era una pistola de salida.\nLas pistolas de arranque están cargadas con focos, que aún pueden causar daños, particularmente si se disparan a corta distancia, como fue el caso en el incidente de Moscú.\nSe están realizando exámenes para determinar el tipo exacto de arma, según la policía.\nYegorov (en la foto) es un entrenador de patinaje artístico en una escuela deportiva infantil local. Los medios locales citaron a los clientes de Yegorov diciendo que es una «persona educada, responsable y puntual». Sin embargo, sus colegas dijeron que a menudo se ha comportado de manera agresiva con ellos.\nEl motivo del tiroteo también se desconoce, pero hay sugerencias de que fue el resultado de una broma que salió mal. La víctima miró sonriendo cuando Yegorov apuntó por primera vez con el arma hacia la otra mujer y no pareció intentar moverse cuando el arma la apuntó.\nEl motivo del tiroteo también se desconoce, pero hay sugerencias de que fue el resultado de una broma que salió mal.\nLa víctima miró sonriendo cuando Yegorov apuntó por primera vez con el arma hacia la otra mujer y no pareció intentar moverse cuando el arma la apuntó.\nLa otra mujer que se ve en las imágenes, que tampoco ha sido identificada, dijo a los medios locales: «Estábamos charlando y bromeando cuando él la apuntó con el arma, le preguntó si tenía miedo y le disparó».\nLa mujer agregó que ella y la víctima habían venido para arreglar una lección personal con Yegorov, quien trabaja como entrenador de patinaje artístico en una escuela deportiva infantil local.\nLos medios locales citaron a los clientes de Yegorov diciendo que es una «persona educada, responsable y puntual».\nSin embargo, sus colegas dijeron que a menudo se ha comportado de manera agresiva con ellos.\nDenis Yegorov era miembro del equipo nacional de patinaje artístico juvenil de Rusia. Participó en el Campeonato del Mundo Juvenil en 1999.\nSegún las fuentes, anteriormente fue condenado por conducir ebrio.\nLa mujer sorprendida se toca la herida y luego mira sus manos, que están cubiertas de sangre, mientras otra mujer mira horrorizada. La víctima fue trasladada de urgencia al hospital donde, según los informes, ingresó en el departamento de neurocirugía.\nEl abogado de Trump en la Casa Blanca, Don McGahn, testificará sobre el intento del presidente de obstruir la investigación de Rusia


Bosch ofrece solución de seguridad en red para centro comercial premiado en Turquía\nLa seguridad conoce el diseño\nBosch Sistemas de Seguridad fue elegido como proveedor principal para los sistemas de seguridad del Marmara Park Shopping Center en Estambul, uno de los más grandes de su tipo en Turquía. El centro comercial está diseñado en base a un tema galáctico, en dónde la Iluminación está relacionada con el espacio, los modelos de planetas y un parque temático para los visitantes forman la identidad individual de este centro comercial.\nLa solución de seguridad integral proporcionada por Bosch comprende los sistemas de detección de humo y alarma contra incendios, evacuación de voz, video vigilancia, control de acceso y detección de intrusión. Todos estos sistemas son administrados y operados centralmente a través de la plataforma BIS (Building IntegrationSystem).\nCon una superficie total de 100,000 metros cuadrados, 250 tiendas individuales y restaurantes, un hipermercado, un complejo de cines y un estacionamiento para 4,000 autos, Marmara Park atiende aproximadamente a 40,000 clientes por día. Más de 2,400 puestos de trabajo se crearon en el centro comercial desarrollado por la CEPE Türkiye. En 2013 fue galardonado con el premio MIPIM en la categoría de centro comercial, uno de los premios más prestigiosos del mundo en el desarrollo de bienes raíces.\nPara realizar el nivel de seguridad más alto y ofrecer un entorno seguro a los clientes, empleados y proveedores de Marmara Park, el socio local de Bosch – la empresa integradora Entegre - diseñó un sistema de seguridad altamente modular y escalable que cumple con todas los estándares establecidos en la norma EN54. El sistema de alarma contra incendios en red de Bosch consta de cuatro Paneles Modulares FPA 5000 con 59 lazos y más de 5,000 detectores de humo. Está estrechamente integrado con el sistema de evacuación por voceo de la línea Praesideo que también puede ser utilizado para anuncios y música ambiental durante su operación normal. Este sistema con 64 amplificadores maneja 140 zonas independientes, lo que permite el voceo específico en cada área en caso de una evacuación.\nLa video vigilancia de la totalidad del recinto se equipó con aproximadamente 300 cámaras y 18 grabadoras de vídeo digital. Además, Entegre instaló un sistema de control de acceso para las áreas no públicas dentro del centro, así como un sistema de intrusión modular con más de 1,000 detectores. Esto permite al operador localizar con exactitud todas las alarmas en tiempo real, lo que conduce a una rápida respuesta a cualquier incidente. Lo mismo puede decirse de los botones de pánico que se encuentran instalado en todas las tiendas.\nAl ser una solución estrechamente integrada, todo el sistema de seguridad se puede configurar y operar de manera muy eficiente desde una ubicación central, además de tener la opción de acceder vía consolas distribuidas. La arquitectura abierta hace que sea altamente escalable y adaptable a futuras adiciones o requisitos cambiantes.