CrossFit, una actividad para valientes / Revista Magna - Es tiempo de pensar en grande\nsalud, vida sana, Relatos Salvajes, La vida es afano, discos\nCrossFit, una actividad para valientes\nEs la nueva disciplina preferida de las personas que gustan de poner su cuerpo en movimiento. Conocé de qué se trata, cómo nació y por qué tiene cada vez más seguidores en el país.\nLos orígenes del CrossFit están en los Estados Unidos a mediados de los '90. Su creador, Greg Glassman, pensó que para mejorar la condición física del cuerpo sería útil un programa de entrenamiento basado en movimientos funcionales del cuerpo a alta intensidad. Logró buenos resultados, y de hecho, su técnica fue adoptada por la policía de Los Ángeles para entrenarse. Luego los siguieron los marines, militares y bomberos. Hoy en día, hay más de 10.000 establecimientos oficiales de CrossFit alrededor del mundo. Q21 es el séptimo establecimiento oficial inaugurado en el país, y ese es el lugar a través del cual nos vamos a acercar a la disciplina.\nNi bien llego al box -nombre con el que se llama al lugar donde se practica este sistema de entrenamiento-, me doy cuenta de que no es un gimnasio común y corriente. Es cierto, la música suena fuerte y la gente que hace bicicleta fija pedalea concentrada como si se tratara del último tramo del Tour de France. Pero cuando miro hacia un costado veo desde cubiertas de camión hasta sogas para trepar, lo que me permite decir que este no es un gimnasio normal. Antes de saciar mi curiosidad, la recepcionista me indica que el coach me está esperando en el patio.\nRicardo Wagner es el director deportivo de Q21. Y se apura a decir que es un coach certificado por la central CrossFit de Estados Unidos. “Como para ser profesor hay que hacer cursos y seminarios especiales, muchas personas brindan entrenamiento no convencional. Lo llaman CrossFit porque comercialmente les sirve, pero no es lo mismo”, cuenta Ricardo, mientras muestra con orgullo sus credenciales. “No me cabe que se promocionen como CrossFit cuando en realidad no lo son. Si yo pago una licencia para ser coach -que de hecho la pago-, me gustaría que no se promocionen como tal o que paguen la licencia”.\nEn mayor o menor medida, al hacer CrossFit se ponen en juego todas las partes del cuerpo. Lo que distingue a los ejercicios de esta disciplina de los que se practican en cualquier gimnasio tradicional es que se trata de movimientos funcionales. “Son gestos deportivos o de la vida cotidiana. Si me viene a morder un perro, tengo que saltar arriba de un banco. Y CrossFit busca simular cosas que pueden pasar en la vida cotidiana. En cambio, en un gimnasio se trabaja de forma aislada, y a veces los movimientos son antinaturales”, dice el coach. Además, no sigue rutinas. El entrenamiento del día puede constar de distintas partes, donde pueden mezclarse ejercicios para mejorar la potencia, velocidad y metabolismo. “Es imposible aburrirse cuando hay tantas combinaciones posibles”, agrega el entrenador.\n“El CrossFit tiene la característica que los cambios se sienten rápido. Viniendo tres veces por semana, en un mes las personas ya empiezan a notar los cambios”, dice Wagner cuando le pregunto en cuánto tiempo se empiezan a notar los efectos en el cuerpo. Además agrega: “Al trabajar la zona media -abdomen y lumbares- sin la necesidad de hacer abdominales, en unos pocos estímulos el cuerpo se siente distinto. Cuando avanzan las clases, el cuerpo se vuelve eficiente y puede soportar más carga. Y cuando ves que podes hacer algo que antes no podías hacer, el entusiasmo crece rápido”.\nEn julio de 2014, la muerte de un joven santafesino de 26 años abrió el debate sobre los riesgos del CrossFit. Manuel Ignacio López Pujato había empezado a practicar la disciplina seis meses antes, y luego de diez minutos de una entrada en calor liviana, se desplomó frente a sus compañeros y entrenador. Según los especialistas, el suyo fue un caso de muerte súbita causada por un infarto. Cuando le pregunto a Wagner sobre quienes pueden hacer CrossFit y qué riesgos implica, se detiene y reflexiona: “Como en cualquier deporte, para hacer CrossFit hay que estar apto físicamente. Antes de comenzar, hay que firmar una declaración en la que el alumno asegura que se hizo chequeos médicos para constatar que no tiene ningún problema de salud. El que regula la actividad es siempre quien entrena, si vas con un buen coach y con los estudios médicos aprobados, no hay forma de lastimarse. De todos modos, pese a que la actividad tiene raíces en fines militares, el entrenamiento se adapta a las capacidades de cada persona e intenta aumentarlas lo máximo posible”.\nMientras conversamos, miro a través de la ventana que da al gimnasio principal a un muchacho que intenta trepar una soga. A su alrededor, sus compañeros le dan fuerza con gritos que parecen sacar un plus de energía que estaba escondida en el interior de su cuerpo. Sube despacio pero a ritmo constante, generando cada vez más entusiasmo en quienes lo apoyan. El muchacho, con signos de agotamiento en su rostro, decide bajar lentamente. Cuando sus pies tocan el suelo, sus compañeros se acercan y le estrechan la mano de una forma particular, reconociendo el esfuerzo del trepador. “El trabajo en grupo es importante, se arman equipos donde los participantes se apoyan entre sí para poder superar sus límites”, cuenta el coach, mientras mira la escena con una sonrisa.\nEs innegable que el CrossFit está en boca de todos. Frente a los gimnasios tradicionales, parece ganar terreno rápidamente. Tal vez por efecto de novedad o porque la variedad de actividades que pueden practicarse en una sesión son casi infinitas, lo cierto es que la disciplina se volvió muy popular entre los argentinos. Es por lo dicho que Wagner concluye: “La gente encontró en CrossFit la forma de sentirse mejor sin padecer los estereotipos del gimnasio: acá no están ni el ególatra del espejo ni la persona aislada en bicicleta fija. El desafío es contra vos mismo, y contás con vos mismo y tus compañeros para superarlo”.


Acordes de base para improvisar modos : Teoría musical, armonía e improvisación página 3 | Guitarristas.info\nAcordes de base para improvisar modos\n#25 por fran prieto el 11/09/2018\nEso está bien.Aunque el dórico sería mejor un menor 13 que es la nota característica del modo.\nYo si a alguno le vale,veo un acorde de G mixolidio como un G11.Para conseguir este acorde toco una triada mayor de un tono menos y le pongo el bajo en sol.\nPor ejemplo para G mixolidio toco una triada mayor de Fa y pongo el bajo en sol\npara A mixolidio toco una triada mayor de Sol y pongo el bajo en la.\nEsto de las triadas se puede hacer con los otros acordes modales simplemente tocando las triadas mayores del iv y v grado de la escala mayor a la que pertenezca nuestro modo y luego poniendo el bajo en la tónica de nuestro modo.\nEjemplo Re dorico=escala mayor C= triadas iv y v de c son F y G=para hacer una base dórica tocamos triadas de F y G con el bajo en Re\n#26 por astrako77 el 11/09/2018\n#25 muy buena respuesta. El "truco" de los poliacordes a partir de las triadas del grado iv y v es muy bueno. Yo no lo sabía. A ver si me da tiempo y me lo miro bien.\nAunque el dórico sería mejor un menor 13 que es la nota característica del modo.\nEs que entramos en un tema que no quería discutir, ya que quizá se vaya un poco. Se trata de las tensiones disponibles y no disponibles. La 13 es la nota carácterística del modo dórico. ¿Por qué? porque es la nota que la diferencia de las demás escalas menores y da al dórico su color característico. Pero esto sucede en la melodía. Para los acordes no tiene que quedar necesariamente bien la nota característica del modo. Un ejemplo es el dórico y un acorde Im13. La 13 es una tensión no disponible y suele chirriar un poco en posición de tierra, es decir, en los pulsos rítmicos acentuados. Lo cual no quiere decir que no se pueda usar, sino que siguiendo la teoría estándar, entran en el apartado técnico de "notas a evitar" o "tensión no disponible". De nuevo, se muestra que las directrices que rigen la armonía no son los mismos que los melódicos.\n#27 por astrako77 el 11/09/2018\nun acorde de G mixolidio como un G11.Para conseguir este acorde toco una triada mayor de un tono menos y le pongo el bajo en sol.\nSi tienes la triada de Fa con bajo en Sol, creo que te sale un I9sus4. Ten en cuenta que no hay terceras. Pero no estoy muy seguro. De todas maneras es solo un nombre. A efectos prácticos es casi lo mismo. Creo que son acordes muy característicos de la guitarra de jazz, al no tener tantos dedos disponibles como un pianista. Al final has de sacrificar algunas notas.\n#28 por fran prieto el 11/09/2018\nPensándolo así tienes el acorde mixolidio y no tienes que memorizar.\nDe todas formas si ves una tabla de acordes mixolidios llegaras a esta conclusion\nEchale un ojo al libro improvisation made easier de Frank Gambale.\n#29 por Javiondo el 11/09/2018\nEn lidio es el grado cuarto el que está aumentado, entonces todos los acordes derivados, que tengan ese cuarto grado serán los "importantes". El clásico sonido lidio en C es Cmaj7-D7-Cmaj7 pero cualquier derivado del D7 como F#m7b5 o el Bm7 dará el mismo efecto.\nEn C mixolidio tenemos como nota alterada el séptimo grado, que está disminuido, es Bb. Entonces los acordes derivados que lo tengan serán los grados de tensión.\nEn C Dórico tenemos el sexto grado alterado, el cual está aumentado y es A, entonces todos los relacionados con ese son los grados tensión.\nEn C frigio tenemos como nota "especial" pues el segundo grado que está disminuido, es Db, entonces los relacionados con ese son los grados que tensionan.\nEn C locrio el que importa ahí es el quinto grado el cual está disminuido y es Gb, entonces todos los relacionados de él son sus grado tensión.\npor abner12 el 21/10/2010\nPasando pantalla el 03/11/2010\npor juanmilla el 03/01/2012\nPasando pantalla el 07/01/2012


Hospital Dr. Peset | Diario de un payaso de hospital\nEn el Hospital Dr. Peset, junto a Beni Cilina (Nuria Urioz), tuvimos uno de esos días brillantes en el que todo conspira a favor del juego. En Consultas Externas desarrollamos una escena ligadísima de un robo. Dijimos que alguien había secuestrando a nuestro hijo y necesitábamos dinero para el rescate. De esta forma, empezamos a robar cosas descaradamente. A medida que íbamos avanzando y “robando”, pensaba: «¿Cómo acabaremos esto?», pero cada vez nos íbamos enredando y metiendo en un callejón sin salida… Fue entonces cuando un niño de unos 10 años que esperaba junto a su madre, comenzó a jugar a que llamaba por teléfono a la policía. Justo cuando iba a cortar la llamada imaginaria, empecé a pedirle que por favor colgara, evidentemente para que hiciera todo lo contrario, y como buen jugador, siguió hablando con la policía, lo que nos obligó a devolver todo lo robado y huir torpemente. Apenas desaparecimos de escena, el niño imitó el sonido de una sirena de policía… ¡Telón! Aplausos.\nTambién en Consultas Externas de Urgencias Pediátricas nos encontramos con una situación similar. Allí había un padre, con aspecto de ejecutivo, hablando por teléfono, una niña y su abuela, todos ellos muy bien vestidos. También estaba una familia latina, la madre y su niña. Fuimos poco a poco, afirmando el terreno de aceptación y de juego, hasta que en un momento la niña empezó a balancear sus piernas al ritmo de la música. Le dimos foco a ese movimiento y terminamos todos los que estábamos, más dos enfermeras que salieron a posta, con el baile de las piernas. Acabamos la improvisación chocando una mano, luego la otra, y finalmente el trasero. De cómo empezó a como acabó, podemos decir que fue ¡magia!\nY ese día con mi compañera Nuria, fue todo así.\nNos encontramos con Diego de 4 añitos. Estaba en la sala de espera de consultas externas de otorrinolaringología del Hospital Universitario Dr. Peset en Valencia. Esa mañana me acompañaba la Cap de Cervell Beni Cilina (Núria Urioz), con la cual improvisamos una escena que tuvo que ver con las «energías» y nos dejó emocionados.


Casa/Chalet en venta en Calle Piscis 10001 Cáceres(Cáceres), Cáceres\nCasa/Chalet en venta en Calle Piscis 10001 Cáceres(Cáceres)\nEste chalet tiene 4 plantas de altura y cuenta con estupendo salón que comunica con un estupendo porche, cinco habitaciones, una tipo suite, dos baños, aseo y cocina amueblada, completamente independiente del resto de estancias y equipada con electrodomésticos. Además, el chalet cuenta con balcón, que aporta gran luminosidad a toda la estancia, terraza, para que disfrutes del buen tiempo, un patio y armarios empotrados para aumentar a capacidad de almacenaje de tu hogar. El inmueble es todo exterior. También cuenta con jardín privado en el que aprovecharás el buen tiempo y una habitación en el garaje destinada como trastero. Tiene garaje para 5 coches para que puedas aparcar con comodidad. Adicionalmente cuenta con un estupendo porche que se puede acceder desde el salón, sala de caldera y otra habitación destinada a secadora, lavadora y zona de plancha. Tiene un sótano de 100 m2 y buhardilla de 60 m2.


Fontaneros Aspe 24 horas (LOS + VELOCES) TEL: 664 747 747\nFontaneros Aspe 24 horas de Antonio Lopez expertos en trabajos de fontanería de manera profesional.\nSomos una compañía de AL homologada por sus trabajos, en vista de que son laborados por técnicos responsables, serios y expertos, pues si necesitas un mantenimiento o reparación de fontanería, no lo pienses más contacte con fontaneros Aspe 03680 tu mejor opción.\nSomos una empresa homologada como la mejor de fontanería de esta población, estamos laborando ininterrumpidamente, porque sabemos que todo tipo de contratiempo de fontanería puede haber en cualquier hora, por tal razón trabajamos las 24 horas del día, los 365 días del año, para mayor seguridad de nuestros usuarios al saber que pueden contar con nuestra ayuda.\nFontaneros urgentes en Aspe 03680\nTranquilo no volverá a tener que esperar a que amanezca para solucionar la cañería que necesiten de forma urgente una reparación, pues si cuentas con un problema a media noche, contratarnos y rápidamente llegaremos y podrán continuar con sus actividades que estaba realizando.\nFontaneros económicos en Aspe\nNuestros servicios son los más asequibles de toda Aspe, no obtendrás una empresa con las mismas condiciones que ofrezcan servicios de alta categoría y con costos módicos, solo lo obtendrán en fontaneros Aspe.\nLos servicios en fontaneros Aspe\nLos servicos que brindamos en fontaneros Aspe son realizados con materiales de la excelente calidad, además son realizados por excelentes fontaneros, le garantizamos de que no se va arrepentir de haber adquirido de nuestro servicio.\nQuiere adquirir este trabajo contáctate con nuestros profesionales de Al, de esta manera contaras de una excelente instalación de sanitarios.\nTenemos profesionales en el tema por tal motivo son expertos realizando instalaciones de termos eléctricos, por el cual tenemos varios años de experiencia.\n¿No está funcionando bien tu cisterna? no te compliques nosotros disponemos de la mejor y económica solución.\nNuestra empresa dispone de técnicos preparados, si llegas a requerir una de nuestras tareas no lo pienses más y comunícate a los números de teléfono y de manera rápida obtendrás a un profesional que te ofrecerá la mejor opción.\nFontaneros Benigembla 24 horas


'GTA IV: The Lost and Damned': primeros detalles e imágenes\nHace unas hora os hablámos de ‘GTA IV: The Lost and Damned’, el tan cacareado material exclusivo de XBox 360 que Rockstar está preparando para prolongar algo más la vida de su exitoso título, y que llegará si todo sale según lo previsto para el próximo 17 de febrero.\nPues bien, a parte de mostrar las primeras imágenes de esta expansión protagonizada por Johnny Klebitz, la gente de Rockstar ha entrado en más detalles sobre lo que podremos esperar de ella. De primeras, ya sabemos que no sólo será una extensión del modo historia, sino que traerá consigo nuevos modos multijugador.\nComo no podía ser de otro modo, Klebitz también contará con nuevas armas y vehículos para llevar a buen puerto sus fechorías por Liberty City, e incluso contará con nuevos temas para la banda sonora, lo cual siempre es una gran noticia. Además de ello, también servirá para atar ciertos cabos que quedaron sueltos en la historia del juego original.\nPor desgracia, los detalles sobre el precio o las horas de juego adicionales que supondrá este ‘The Lost and Damned’ no han sido confirmados aún, pero no se puede negar que por ahora tiene una pinta bastante prometedora. Aquí podéis ver el resto de imágenes mostradas, con la banda de moteros conocida como The Lost como principales protagonistas:\nCompartir 'GTA IV: The Lost and Damned': primeros detalles e imágenes\n'GTA IV: The ballad of Gay Tony' se pasa al anime erótico a lo grande


Recomendaciones (o no) de Mt: junio 2013\nCon Ben Stiller en la portada, ya sabes que viene una chorrada. Sólo que a veces no calculas el calibre de la misma…\nUn extraño asesinato en los grandes almacenes de un pequeño pueblo pone en alerta a la población. El desequilibrado encargado del centro comercial decide montar una patrulla vecinal para esclarecer la muerte, pero sólo conseguirá colaboración de lo más inútil del pueblo. Entre cervezas y burradas deberían acabar en comisaría, pero se verán implicados en una conspiración extraterrestre que quiere destruir el mundo.\nLa historia principal no es precisamente una genialidad, pero sirve para pasar un rato entretenido -que de eso se trata-. Los chistes van de lo grosero a lo lamentable, aunque hay un par de ellos que consiguen hacerte sonreir y todo.\nACTORES: Realmente están todos muy pasados de vuelta, Stiller, Vaughn, Hill… se les va, y mucho. Estoy seguro que se lo han pasado en grande rodando la película, muchas escenas parecen literalmente improvisadas -me inclino a que lo están-. Ayoade… me ha descolocado totalmente, no sé decir si su actuación es deliberada o casual, pero ha sido… diferente. Si veis la película podréis comprobarlo. ¡Pero que mayor está ya Stiller!\nDIRECTOR: Con un debut así… poco vas a repetir, probablemente. A pesar del estilo y los actores, no es una película Appatow y se nota su falta. Las suyas suelen ser salvables, pero en este producto de laboratorio, el despropósito es de los gordos. Lo más destacable son los aliens, que están medianamente bien hechos. El ritmo es excesivamente tedioso y quita las ganas de reírse. Sólo al final consigue enganchar dos o tres gags decentes, especialmente cuando empiezan los tiroteos, tan absurdamente patéticos que han conseguido hacerme gracia y todo.\nGUIÓN: No hay muchos chistes que se salgan de la grosería y la chorrada argumental no es que sirva para llenar en demasía, por lo que… hay un problema (¿sólo?). Diálogos muy pasados de rosca, chistes sobre penes, fotos-FB con aliens… Buffff….\nDicho esto, la película es una idiotez que ha este servidor le mantuvo entretenido y le hizo olvidar sus problemas. Sólo espero que nadie pagara entradas para ver esta memez en su momento.\nEtiquetas: Cine, Comedia, Evitable, Schaffer, Stiller, Vaughn\nEl blockbuster de este verano viene con unas mimbres muy bonitas: El desparrame orgásmico visual de Snyder colaborando con el reinventor del oscurantismo narrativo y maestro del Caos Nolan. ¡De ahí iba a salir algo bonito, seguro! Que se atrevan con un héroe con tan poco fondo como Superman… Bueno, no es tan oscura y desasosegante como Batman, ni tiene el humor de Spiderman, Ironman o los Vengadores -que Clark kent no es Tony Stark!- pero la espectacularidad está asegurada.\nLa película empieza con un fastuoso flash-back del fin de Krypton, explicándote no sólo los inicios de Superman sino también los del General Zod. Una vez destruido Krypton, saltamos a la Tierra, donde un joven Clark Kent busca su lugar en el mundo, intentando pasar desapercibido, pero sin poder evitar ayudar a la gente. Es consciente del miedo que le tendrá la gente cuando sepa qué es capaz de hacer, por lo que se esconde. La llegada del General Zod le obligará a mostrarse al mundo, para así evitar la extinción de la raza humana.\nMi impresión es que es una película que, por planteamiento y situación, está pensada para Nolan: la necesidad de dotar de una complejidad gratuita a todos los personajes, el planteamiento casi místico, las reflexiones éticas sobre el poder… Pero que luego perdió interés por dirigir el proyecto ¿Acoso no sabía cómo acabarlo “bien”? Y le acabó pasando el caramelito a Snyder, para que se flipara con presupuesto infinito. Si a este hombre le das un guión más o menos bien parido, tienes garantía de que te va a hacer una cosa bien bonita.\nACTORES: Cuando los fuegos artificiales no están dominando la pantalla, un buen trabajo actoral te ayuda a dar empaque a la película, esto sucede especialmente con los secundarios masculinos, pues Costner y Crowe cogen a sus endeblemente caracterizados personajes y les dotan de una enjundia destacable. Igual pasa con Michael Shannon, que compone el mejor malo de Superman que hemos visto en las películas y reparte atún para dar y tomar. Incluso Lawrence Fishburne hace un Perry White con empaque! Amy Adams, en cambio, hace una Lois Lane totalmente desdibujada y poco creíble, lo más flojo del elenco con diferencia -tampoco es que el guión le ofreciera mucho más-. Henry Cavill es quién tiene la responsabilidad de hacer a Superman y realiza su trabajo con bastante dignidad. Sabe ser lo suficientemente duro cuando tiene que serlo y evita parecer el “boy-scout salvavidas” típico.\nDIRECTOR: La labor de Snyder se puede ver perfectamente reflejada en la hora final de la película. El espectáculo visual es abrumador, deslumbrante y burrísimo. Una pasada de explosiones, destrucción y desparrame apoteósica. La pelea final entre Superman y el general Zod es un prodigio de coreografía, ritmo y bastardidad.\nBásicamente: PAM! Tres edificios atravesados, espera que vuelvo, abro otro agujero a los edificios, cojo una viga y te arreo con ella! A volar!! Yo cojo un coche y te lo estampo en la cabeza! Y yo un vagón del metro! Y…. Esta vorágine de destrucción se muestra con todo lujo de detalles, excesiva pero brutalmente convincente.\nDe la misma manera, el extenso prólogo en Krypton es un espectáculo visualmente sugerente, que da ganas de re-visitar en un posible spin-off si alguien se atreve a hacer un guión sobre ello.\nEntre ambos ejemplos de fuerza visual, una serie de flashbacks nos cuentan -mas o menos- una historia que los enlaza y explica. El ritmo de este interludio es bastante lento y, aunque no llega a aburrir, se pierde entre incoherencias e intentos de profundizar en la psicología de los personajes que Snyder no es capaz de aprovechar. Muy bueno cuando se le puede ir la castaña, justito al rodar escenas “normales”.\nLa imaginería de la película está muy bien trabajada, como sería esperable viendo el presupuesto. El diseño Kryptoniano es precioso y orgánico, deshumanizado pero bonito. Además, Superman pierde por fin sus ridículos calzoncillos por fuera y tiene un traje bonito y acorde a los gustos actuales!\nGUIÓN: Dentro del guión, encontramos muchos trazos del estilo de Nolan, ya sea por presentar a un héroe mucho menos ingenuo, por buscar conflictos morales o por la consistencia de los personajes masculinos y la falta de consistencia de los femeninos… Pero luego no está trabajado muy a fondo y aparecen incoherencias graves, como la muerte de Jonathan Kent –ridícula- o la manera de forzar protagonismo porque sí para Lois Lane. Temas planteados y motivaciones que desaparecen a mitad de película se encuentran con tratamientos decisionales mucho más serios de lo que sería esperable dando lugar a un conjunto muy irregular. Yo creo que Snyder encuentra que hay temas para entrar en profundidad pero decide pasar de todo y dedicarse a hacer una película de acción muy, pero muy pasada de vueltas.\nSorprende, eso sí, que este Superman no sea el héroe que tenga que esconderse. Por fin, deja de dedicarse a salvar niños repelentes que caen por las ventanas ni parece tener mucho aprecio por las vidas humanas, se pasea por entre los soldados como un verdadero prodigio y será admirado por todo el mundo después de salir del “armario”.\nPara explicarlo recurriré a las ideas de otro flipado, el certero Quentin, en Kill Bill: “Uno de los elementos principales de la mitología del superhéroe es que hay un superhéroe y hay un alter ego. Batman es en realidad Bruce Wayne, Spiderman es en realidad Peter Parker… Tienen que ponerse un disfraz para convertirse... Y es ahí, en esa característica, donde Superman es único. Supermán no se convirtió en Superman… Cuando Superman se levanta por la mañana, él es Superman. Su alter ego es Clark Kent… Las gafas y el traje de negocios es el disfraz que Superman lleva para integrarse entre nosotros. Clark Kent es tal como Superman nos ve a nosotros… Clark Kent es la crítica de Superman a toda la raza humana”.\nEs en este aspecto que Zack Snyder cumple, y de manera notable: Superman se nos aparece como el superhéroe entre superhéroes, no tiene que demostrarle nada a nadie, simplemente representa a un semidiós que protege a la raza humana de sus amenazas y debilidades.\n¿Es una película buena? No. Tiene demasiados errores y su historia es notablemente inferior incluso a muchas películas de superhéroes. Las partes “Nolan” y las partes “Snyder” son demasiado reconocibles e irregulares pero… ¡vaya flipada! Pocas películas pueden presumir de mostrar una pelea de dioses tan bien como esta. Yo, al menos, me lo he pasado en grande con ella.\nEtiquetas: Acción, Adams, Cavill, Cine, Snyder\nAunque Orson Scott Card nos había deleitado con una magnífica trilogía después de su magistral El juego de Ender, para celebrar el 25º aniversario de su obra más conocida decidió publicar una nueva entrega, situada entre El juego y la trilogía posterior. Es decir, inserta una segunda parte entre el resto de libros de la saga. Desde que me enteré que salía, tenía muchas ganas de atacarlo, ¡así que ya tocaba!\nTítulo: Ender en el exilio\nTítulo original: Ender in exile\n“Ender en el exilio ocurre unos cincuenta años después de lo narrado en El juego de Ender y 2650 antes de La voz de los Muertos, y enlaza también con la serie La sombra de Ender, gracias a un uso inteligente de los efectos relativistas.\nEnder Wiggin, tras vencer a los insectores y dejar la Escuela de Batalla, parte a la búsqueda del planeta en el que se habían reunido las Reinas Colmena de los insectores para intentar entender por qué se hallaban todas en un único planeta, lo que hacía a su especia extraordinariamente vulnerable.\nEnder recala en la Colonia Ganges, fundada por Aquiles. Pero el comandante de la nave que lo lleva desea convertirse en el poder en la sombra detrás de Ender o, cuando menos, enviar a éste de nuevo a la Tierra para quedarse con el poder.\nEnder ve venir el golpe y lo previene, ya que sigue siendo un excepcional estratega.\nTras veinticinco años de éxito, llega al fin la tan esperada continuación de El juego de Ender, una de las novelas más famosas de la moderna ciencia ficción.”\nEl resumen de la contraportada es horrendo, pero sí que da una idea general. En El juego de Ender conocíamos al Ender niño que aprendía a luchar contra los insectores y en La voz de los muertos nos encontrábamos con un Ender ya adulto, buscando redención tras las guerras. Nos faltaba parte de la historia, ¿qué le ocurre al Ender adolescente antes de llegar a la colonia Lusitania? Para llenar este vacío surge Ender en el exilio, que se sitúa inicialmente de manera simultánea a la saga de Bean y La sombra, aunque pronto la deja atrás siguiendo los pasos de Ender.\nEvidentemente, no es una obra maestra como su predecesora, pero sí una buena novela de ciencia-ficción, con las intrigas, conspiraciones y luchas por el poder marca de la casa, junto con una gran calidad en la construcción de los personajes y una prosa muy sencilla pero a la vez muy profunda y bien escogida.\nSe puede dividir en tres partes bien diferenciadas:\n- En la primera se te novelizan los hechos que provocan el exilio de Ender. Se habían relatado en otros libros, pero en ningún momento se había profundizado en ellos, simplemente pasaban. Ahora se te explican en detalle. La situación sociopolítica y el efecto que el “arma Ender” tendría en la Tierra están perfectamente explicados y te meten bien en situación para que puedas comprender todas las motivaciones de cada uno de los personajes.\n- Luego se nos cuenta el viaje a la colonia Shakespeare y los sucesos que ocurren una vez Ender llega. Como “compensación” por su exilio forzado, es nombrado Gobernador, algo con lo que Quincy Morgan, el comandante de la nave, no parece estar de acuerdo. Durante el viaje, Ender se verá obligado a defender su posición contra las ambiciones de Morgan. Card aprovecha esta disputa para reflexionar sobre las cualidades de un líder, la legitimidad con que uno puede pretender tener la autoridad y qué hacer en caso de conflicto por el poder cuando no hay con que basarlo-el gobierno de la humanidad se encuentra en la Tierra, a 40 años/luz de distancia-.\n- Finalmente, Ender llega a la colonia Ganges, dónde otra vez se encuentra inmerso en una disputa por el poder. En este caso entre Virlomi, antigua dictadora en la Tierra y legítima gobernante de la colonia, y Randall Firth, el más capaz y el mejor dotado para gobernar de todos los humanos del planeta.\nEn todo momento la trama está muy bien hilvanada, el planteamiento de la situación está muy logrado y el posterior desarrollo mantiene buenos niveles de tensión y ritmo. La trascendencia de los hechos es obviamente inferior a El juego de Ender, pero esto no impide que las luchas por el poder y las reflexiones éticas tengan su gracia. Como siempre en Card, las situaciones y los clímax de tensión están muy bien conseguidos y trabajados, todas las puntadas tienen hilo, los personajes están muy bien construidos y los diálogos son agradablemente punzantes y certeros.\nNo obstante, se pueden encontrar dos inconvenientes obvios con la última parte del libro, que entra además en conflicto con el resumen de la contraportada. El principal inconveniente que veo al leer este libro es que todo lo que ocurre en la colonia Ganges está muy relacionado con el final de La sombra del Gigante y se requiere haber leído toda la saga de Bean para pillar todo lo que ocurre. Si no te lo has leído, la cosa pierde. Principalmente porque te chafan el final.\nAdemás, está el problema de la longitud de los fragmentos: mientras vas leyendo el libro, ves que Card dedica mucho tiempo a disponer las motivaciones de la marcha hacia Shakespeare, dejando caer que habrá un posterior viaje a Ganges -preparando el terreno-, es decir, da la idea de que la estancia en Shakespeare durará poco y se viajará pronto a Ganges. Cuando ves que tanto el viaje como los sucesos en Shakespeare empiezan a ocupar páginas y páginas -muy interesantes, eso sí- y el libro se va quedando sin espacio, te viene la idea de que quizás lo de Ganges se reserva para una segunda entrega. Sin embargo, a ochenta páginas del final, se da carpetazo a Shakespeare y se despacha Ganges en un pim pam. No es que remate mal la historia, pero sí que deja cierta sensación de apelonotamiento. Como si, de repente, se hubiera quedado sin espacio en el libro y se hubiera puesto a recortar. La única explicación que le encuentro es que la historia fuera a estar situada inicialmente en Ganges, pero que luego el resto de la historia le “creciera” y se viera obligado a quitar espacio, sin que el editor le permitiera ampliar páginas.\nComo es habitual en Card, la historia se sustenta en unos personajes muy trabajados, complejos y realistas. Despliegan una profundidad inusual que da mucho valor a lo que ocurre, incluso en los momentos más nimios consiguen que te impliques y quieras saber más.\nTal como ocurría en El juego de Ender, el protagonismo recae en la figura de Andrew “Ender” Wiggum, el genio de la estrategia, criado para ser el mejor general que puede dar la humanidad. En El juego de Ender contemplábamos como el alma de Ender se iba destruyendo a medida que avanzaba su entrenamiento, ahora Ender se enfrenta a algo para lo que su adiestramiento no le ha preparado: la vida como civil. Card lo obliga a transitar por un duro camino. Ha regresado de la guerra sin heridas aparentes, pero está roto y vacío por dentro. Se debate continuamente entre sentimientos de vergüenza y culpa por haber aniquilado y destruido a miles de millones de seres pensantes (una especie entera), pesadillas recordando todo lo ocurrido, auto-flagelación por haber fallado a todos aquellos hombres a su cargo que murieron en las batallas… En todo momento parece intentar levantar la cabeza y salir adelante, pero no se ve capaz, no es capaz de encontrar un simple motivo por el cual él merezca vivir. Convierte el resto de su existencia en una vida torturada en que intenta todo el rato compensar a los vivos por los errores del pasado, dedicándose a buscar lo mejor para la humanidad.\nNi siquiera la presencia de su hermana Valentine le permite levantar el ánimo. Tan vital y animosa como siempre y deseosa de ayudar a todo el mundo, no puede evitar sentir frustración al enfrentarse a la vastedad del dolor de su hermano, ya que es justo el único que tiene capacidad para rechazar su ayuda. Su papel se acaba convirtiendo en el de una conciencia para Ender, ya que nuestro héroe se encuentra tan devastado que parece perder el sentido de la realidad en algunos momentos.\nEl tercer personaje con más protagonismo es el almirante Quincy Morgan, un militar especializado en medrar en tiempos de paz que ha encontrado en la juventud de Ender un punto de apoyo para cumplir sus ambiciones y llegar al cargo de Gobernador, honor del que siempre se ha considerado merecedor. A lo largo del viaje, Ender y él van tejiendo sus redes para capturar su presa y conseguir el premio gordo. Aunque astuto y taimado, es un simple aficionado en comparación con los Wiggum, lo que no le impedirá luchar con todas sus fuerzas por el poder.\nEl libro destaca por su sencillez y su buen ritmo mientras se permite reflexionar sobre temas éticos importantes. Entra muy bien e invita a seguir leyendo, atrapado por el inmenso carisma de Ender. Toda la novela en sí constituye un pegamento que contribuye a cohesionar y añadir multitud de detalles que habían quedado colgados y olvidados dentro de las diferentes sagas. Por ello se convierte en indispensable para cualquier fan de estas historias. No obstante, requiere de haber leído anteriormente las sagas de Ender y de Bean y se ve lastrado por un final apresurado que desmerece el resto del libro.\nPublicado por Meitnerio en 21:45 No hay comentarios:\nEtiquetas: Card, Ender, Libro, Sci-Fi\nHace unos años, Hasbro anunció que había vendido los derechos para que hicieran tres películas con marcas de su propiedad. Se podía esperar que se empezara con “Magic: The Gathering”, G.I Joe o incluso con “My Little Pony”, pero no, empezaron con Battleship (Hundir la flota, en castellano). ¿Se puede hacer una película basada en un juego así? Está claro que si, bueno, más o menos.\nLas diversas flotas de los ejércitos del mundo se enfrentan en un torneo de simulación de batallas navales (Battleship!!!), lo que ninguna espera es que estos ejercicios simulados íban a ser interrumpidos por la invasión extraterrestre de turno. Obviamente es un mal momento, porque los mejores soldados navales están reunidos y les darán pam pam en el culete para que los aliens se vayan muy calentitos a la cama.\nA mí entender, esta película es un panfleto que grita continuamente “alístate en la marina de US”. No hay otro sentido. Se dedica tanto esfuerzo a mostrar lo molones que son los marines, lo bien que te lo pasas fregando suelos y lo importante que es servir a tu país y salvar al mundo que la película se tiene que entender de esta manera. Esto también explica qué hace Rihanna actuando o una banda sonora llena de temas de AC/DC, Blink 182… ¡Hay que acercar el ejército a los jóvenes y recordar que hay malos a los que pegar palizas!\nSi obviamos este panfletismo… ¿Qué tenemos? Vamos a verlo.\nACTORES: MMm… actuar… Creo que ninguno de los participantes hace nada parecido a ello. Se supone que Liam Nesson es un “súper-almirante” y más bien parece salido de Sargento Bilko. Taylor Kitsch es… bueno, eso, muy kitsch. Por otro lado, hay que reconocer el tremendo esfuerzo que hace Rihanna por actuar. No tiene ni la más remota idea de cómo se hace, pero se esfuerza.\nDIRECTOR: La película no tiene el más mínimo sentido, pero el director parece completamente consciente de ello. Aparte de convertirla en un panfleto para el público afín (que lo habrá), se regodea tanto en las absurdeces y en las cosas extrañas del guión que parece reírse bastante de sí mismo. Se generan momentos tan gratuitamente estúpidos que, si superas la vergüenza ajena, pueden incluso tener su gracia.\nPor otro lado, las batallas tienen su punto de tensión y el ritmo que se genera es bastante movidito. La banda sonora está muy, pero que muy bien escogida y provoca algún que otro subidón (ese bombardeo a ritmo de Thunderstuck es brutal y la escena en que realmente se ponen a jugar a Hundir la flota tiene su qué) que se agradecen aunque no acaban de salvar el despropósito que es esta película.\nLa imaginería es bonita, pero recuerda demasiado a Transformers, que es de mayor calidad (sí, en serio). El director sabe hacer buenos fuegos artificiales y hace un buen uso de los efectos especiales. Lo cual, unido al ritmo que le imprime, hace que la película pase agradablemente, pero el vacío alrededor es tan grotesco que disgustará a cualquiera que busque algo más en la película.\nGUIÓN: Esto sí que no hay por dónde cogerlo. Las motivaciones del personaje principal para entrar en la Marina son un sinsentido. La mayoría de diálogos y frases pretendidamente molonas son de lo más estúpido que uno se puede encontrar y el desarrollo de la ¿trama? es inexistente. Hacía tiempo que no veía una invasión extraterrestre tan “porque sí” como en esta película. Todo parece enfocado para mostrar un “mira como mola la Marina, ¿Qué haces que no te alistas?” muy patriotero y poco más.\nRecapitulemos. Tenemos un montón (pero muchas muchas) de cosas que pasan porque sí, personajes de lo más estúpido e incoherente, actuaciones bastante nefastas, booms bangs y kabooms para parar un tren, junto con acción medianamente correcta y una banda sonora MUY buena.\nTiene momentos lamentables, la historia es chusquera a muerte y las actuaciones dan vergüenza ajena, pero el ver saltar todo por los aires a buen ritmo y las cancionazas (eso sí hay que reconocérselo) que se gastan pueden conseguir que alguien se interese por ver este film.\nComo se puede comprobar, este esperpento destaca lo suyo y se llevó 7 nominaciones a los Razzies, con todo merecimiento, - peor película, director, actor, actriz, actriz secundaria, guión y reparto-. El aún más gran engendro que resultó ser Amanecer le impidió gozar con la gloria, pues sólo Rihanna consiguió llevarse algo (peor actriz secundaria), ganado a pulso, eso sí.\nPublicado por Meitnerio en 21:00 No hay comentarios:\nEtiquetas: Acción, Berg, Cine, Evitable, Kistch, Neeson\nTonto, muerto bastardo e invisible (Juan José Millás)\nTenía ganas de leer un libro de humor absurdo, pedí consejo y me recomendaron éste. Con lo que me suele gustar Millás, tenía claro que, al menos, me iba a reír.\nTítulo: Tonto, muerto, bastardo e invisible\n“Cuando los directivos de la empresa donde ha trabajado durante años prescinden de sus servicios, Jesús decide sacar a pasear el tonto que lleva dentro. Tras un bigote postizo (que trata con sumo cuidado) se convierte en otra persona, y de tanto fingir se olvida de cómo era antes y todo se vuelve artificial. Desde esa nueva posición puede vivir cada suceso cotidiano como una apasionante aventura.”\nTodo el libro está contado a modo de monólogo interior de Jesús que, en vista de que no le gusta el cariz que ha tomado su realidad, se inventa una nueva protegido tras su bigote. La gracia viene cuando empieza a tener problemas para distinguir cuál de las realidades en las que vive es la correcta, descubriendo que siempre ha sido un tonto, que lleva años muerto, que hipnotizó e intercambió a sus padres y que tiene otro yo invisible que interviene de vez en cuando.\nLo real y cotidiano se convierte de pronto en mágico y extraño. Millás demuestra su habilidad para pervertir la realidad y nos obliga a discurrir por caminos que nunca hubierámos podido imaginar mientras Jesús da rienda suelta a sus instintos. Con el absurdo por bandera, las sorpresas y la demencia del argumento van en un continuo aumento en una historia tan divertida como impredecible y pasada de vueltas.\nNo obstante, el libro peca de gratuitamente tramposo y tanta insistencia en “juegos de realidades” pueden acabar volviéndose algo irritante, además del hecho que, con tanto desparrame, la trama destaca por su endeblez y falta de consistencia. Mezcla momentos muy iluminados con otros que son auténticas gilipolleces, peligro habitual de quién abusa del humor absurdo.\nEs una novela sencilla, fresca y rápida de leer. El “a ver que burrada me sueltan ahora” se convierte en un buen incentivo para pasar páginas y páginas sin enterarte, como nada. La ligereza de la trama y las buenas absurdeces que suelta hacen que sea un pasatiempo cortito y agradable, ideal para las tardes tontas de verano.\nEtiquetas: Libro, Millás, Onírico\nEl arte de amar (Ovidio)\nUna amiga me prestó este pequeño clásico, diciendo que tendría risas aseguradas. Aunque sea un ensayo didáctico, trata sobre un tema con mucho jugo y, realmente, con mucha gracia.\nTítulo original: Ars Amandi\n“Publio Ovidio Nasón nació en Sulmona el 43 a.C. y murió desterrado en Tomos (la actual Constanza) el 18 d.C. Escribió los «Amores», las «Metamorfosis», los «Fastos» y el «Arte de amar», que provocaría su destierro por el emperador Augusto, por su mensaje de libertad individual y por hacer del placer su más grande aspiración y el objeto exclusivo de su canto. Este nuevo sentido de la vida es la verdadera lección de este libro, una lección acaso hoy todavía subversiva. “\nY es que el libro no es otra cosa que un manual de seducción de la Antigua Roma. Está dividido en tres partes muy diferenciadas:\n- Cómo ligar (ellos)\n- Cómo ligar (ellas)\n- Cómo mantener el objeto de tu amor\nEstá escrito en un lenguaje muy ameno y seguible, con un estilo muy mordaz y una retranca muy graciosa. Una de las cosas que permite comprobar es que, en el fondo, las cosas no han cambiado tanto en dos mil años. Muchos consejos y situaciones planteadas son perfectamente aplicables hoy día, pues sólo ha cambiado el contexto en que suceden. ¡Aprovechar el bostezo para pasar el brazo por el hombro ya se estilaba, aunque fuera en el circo y no en el cine! Como dicen algunos, "no hay nada nuevo bajo el sol"...\nPor otro lado, los momentos más cachondos son aquellos en los que la realidad histórica ha cambiado y lo que nos propone Ovidio se convierte en una barbaridad. Por ejemplo, cuando habla de la conveniencia de usar la violencia para ligar “asegúrate, ¡oh temerario! de que el placer que des sea grato, o tu exilio será obligado” o sobre si debes llevarte a la cama a la sirvienta de tu objetivo antes o después de haber conseguido los favores de tu amor. Tiene momentos muy, muy cachondos.\nLo que más me ha sorprendido es lo “liberada” que describe a la mujer de la época, con plena libertad para ir, venir y ligar con quién quiera. Evidentemente, se refiere a la mujer liberta, no a la sirvienta o a la esclava, que en cuanto a derechos y aspiraciones iban un poco más “justitas”.\nEste “manual” está escrito con bastante ligereza y gracia, mezclando consejos claros con pequeñas parábolas mitológicas ejemplarizantes. Aunque es un libro para tomar con calma, se lee en nada y a buen seguro causará buenas risas al lector.\nEtiquetas: Clásico, Ensayo, Libro, Ovidio\nCoraje y Honor (Graham McNeill)\nPues ya tenemos aquí la quinta parte de las aventuras de Uriel Ventris, que ya son! Para los viajes me gusta llevarme lecturas ligeras, y los libros de Wh40k son siempre bienvenidos. Entretenidos y que requieran pensar poco, ¡perfectos para desconectar!\nTítulo: Coraje y Honor\nTítulo original: Courage and Honour\n“En el universo de Warhammer 40.000 los nobles Ultramarines, guerreros genéticamente mejorados para proteger al Imperio de sus enemigos, son los Marines Espaciales por excelencia. El capitán Uriel Ventris, recién llegado del Ojo del Terror, debe redimirse a ojos de sus hermanos de batalla, que temen que haya sido tentado por el Caos. La invasión del planeta Pavonis por parte de los Tau será la oportunidad perfecta para que Uriel se una a su capítulo y demuestre que su honor está fuera de toda duda.”\nDespués de los hechos acaecidos en Cielo muerto, sol Negro y en Campo de la Muerte, el Capitán Uriel Ventris ha conseguido volver a Ultramar. Allí es recibido con desconfianza y recelo. Ha cumplido su castigo y las tareas de muerte encomendadas, por lo que deberían reintegrarlo al capítulo. Pero claro, vuelve de un mundo demoníaco y no acaban de confiar en que se haya mantenido puro… Es enviado a una misión de poca monta en Pavonis (lugar donde sucedió el primer libro), donde no debería suceder nada especialmente importante, para así estudiar su comportamiento antes de darle tareas vitales. Lo que nadie se espera es que los Taus tienen pensado invadir ese planeta y, como los Ultramarines no se detienen ante nada, ya tenemos el festival montado.\nY es que es eso lo que narra el libro: tenemos una campaña completa de una invasión Tau, desde que aparecen los primeros exploradores a sondear el terreno hasta que todas las escaramuzas acaban definitivamente. No hay tramas complicadas ni conspiraciones ni espacio para disertaciones o descripciones floridas. La acción está bien llevada y desarrollada, los eventos transcurren en un crescendo muy escalonado, fácilmente seguibles y con el punto de tensión adecuado para que avances con ganas. Simple y llano, buenos contra malos, avances de los frentes, tiros por todos lados, un ritmo bien calculado y acción a gran escala al estilo McNeill. Mola.\nTodo el desarrollo de las batallas es seguido desde diferentes puntos de vista, con muchos cambios de lugar, ya sea desde los Ultramarines, las fuerzas de la Guardia o la reacción de los civiles; lo que da lugar a un buen retablo de todos los hechos que ocurren. A modo de Leit motiv, se va dejando caer continuamente la necesidad de todos de luchar con “Coraje y Honor”, como recordatorio de que es la única manera de colaborar entre los diferentes batallones y eliminar así a un enemigo común. Por otro lado, la manera de combatir de los Taus es muy particular, y apenas había aparecido en las novelas. Como es diferente y está muy bien reflejada, le añade mucha frescura a la lectura.\nEl protagonismo sigue recayendo en el Capitán Uriel Ventris que, de vuelta en su puesto, se siente continuamente evaluado al llevar a cabo su tarea. Necesita probarse a sí mismo de que sigue siendo digno de servir en los Ultramarines y se obsesiona ante la posibilidad de cometer un fallo, sopesando en todo momento sus decisiones para evitar el más mínimo error. Ha pasado por mundos demoníacos y eso se nota, ya que ha perdido el candor y el optimismo inquebrantable que tenía antes, dando lugar a un alma mucho más madura y menos ingenua.\nEl Sargento Pasanius es sustituido por Learchus, (estoy seguro de que Pasanius se cayó de la obra a mitad de escritura, al molestar su presencia en el desarrollo de la acción). Este último ya había aparecido en los dos primeros libros, destacando por su rigor y su férrea defensa de la manera “correcta” de hacer las cosas. Tras la desaparición de Ventris, se había convertido en el primer favorito para sustituirle, y, justo cuando iba a ascender, reaparece el capitán. Evidentemente, esto provoca un cierto resquemor en Learchus, que le considera alguien indigno de comandar la compañía, dando lugar a algunos enfrentamientos dialécticos interesantes.\nPor otro lado, me gustaría destacar el seguimiento que se hace a Plumarroja, el jefe de los Kroots. Va apareciendo aquí y allá en las escaramuzas y, sin decir una palabra en ningún momento, se convierte en un malo con bastante gracia, regando de sangre el camino a su paso.\nOtra cosa que he encontrado -y no es habitual- es una velada crítica al modelo de funcionamiento del Imperio de la Humanidad. Sin ahondar en ello, se van dejando caer piedrecitas sobre los puntos más oscuros y despiadados de la forma de gobernar, comparándolos con el modelo feel good de los Taus -que luego no es tan bonito como lo pintan-. La vida de los civiles tiende a ser un aspecto olvidado en estos libros, y siempre es adecuado que te lo recuerden…\nEn resumen, tenemos un libro con todo lo que tiene que tener una novela de Wh40k: acción bien resuelta, una trama mínima pero aceptable, personajes sólidos, un par de momentos para fliparse un poco y un buen ritmo que asegure buena diversión. Para fans de la franquicia, se convierte en una ensalada de tiros más que correcta y contribuye a aumentar el nivel de la saga a falta del colofón final.\nUn poco más de chicha en la trama se hubiera agradecido pero divierte con ganas.\nEtiquetas: Bélico, Libro, McNeill, Sci-Fi, WH40k\nSeguimos con las películas ligeritas, para descansar la mente. Con este título y la firma de Apatow, los brochazos de humor grueso están asegurados.\nBen es un “niño grande” sin oficio ni beneficio, que vive la vida padre de porro en porro y de peli porno en peli porno. Jennifer es una periodista esforzada y obsesionada por su imagen que lucha por salir adelante en el telenoticias. Una noche de juerga y estupideces hacen lo que no tienen que hacer y acaban embarazados. Obviamente, esto trastocará la vida de ambos, obligando a Ben a madurar “un poco” y a Jennifer a no centrarse tanto en su trabajo.\nMiras el título, el actor principal, el director… tiene toda la pinta de comedia gamberra y grosera. Y así es durante los primeros cinco minutos. Luego, a partir del embarazo, se transforma en una comedia romántica muy azucarada. No acaba de funcionar ni como una cosa ni como otra, pero en ningún momento acaba provocando vergüenza ajena. Me sorprende la dulzura y la “corrección política” que se sigue en todo el tema del embarazo, tratado con más respeto del que esperaría en estos locos.\nACTORES: Este tipo de películas suele requerir que los actores apenas se esfuercen lo mínimo. Por ello sorprende lo naturales que están ambos actores en sus papeles principales. Aunque sus personajes son planos e incoherentes, los realizan con una inesperada sinceridad, con una química entre ellos que funciona cuando nadie lo podría prever. No obstante, los dos principales secundarios (la pareja de la hermana de Jennifer) son excesivamente histriónicos e inestables, gratuitamente paranoicos y provocando repulsión en algunos momentos.\nDIRECTOR: Como siempre, Apatow hace una película fresca y ligera, a modo de entretenimiento inocuo. A pesar de su larga duración (más de dos horas), el ritmo no se hace cansino y el desarrollo pasa por todos los tópicos esperables sin excesos ni estridencias. No acaba de quedar muy claro en qué género quiere quedarse y peca de un exceso de buenismo inusual, pero no hay apenas nada que destacar o criticar.\nGUIÓN: No es nada nuevo, pero el mayor problema de Apataow es el filtro. Piensa un tema sobre el que articular la película, embute todos los gags que se le ocurren y, sin quitar ninguno, los enchufa de manera más o menos coherente. Esto provoca una diversidad de chistes exagerada, encontrando buenos, ñoños, groseros y otros muy estúpidos y casi ofensivos.\nUna vez situado “el problema”, la película es agradablemente predecible y pasa por unos cánones de corrección política exagerada en algunos momentos. Abusa de tópicos e histerismos del embarazo, pero parece hecha con cierto cariño. Será que el director ha tenido un niño y tenía ganas de hacer una película sobre ello.\nLos personajes son abiertamente estúpidos e inconsistentes, con todas las reacciones forzadas para que casen con las situaciones planteadas, y los diálogos se exceden de lo estúpido en algunos momentos. No obstante, ninguno de estos defectos dejan de ser algo esperado.\nEl embutido de chistes groseros articulado en torno al esquema de una comedia romántica provoca un conjunto desigual, mucho menos ofensivo de lo que podía esperarse, pero no por ello para todos los públicos. Es un entretenimiento ligero y olvidable que se deja ver si no eres muy exigente y no te importan según que groserías ni según que excesos edulcorantes. Lo que sí está claro es que todos se lo han pasado en grande haciendo la película.\nEtiquetas: Apatow, Cine, Farrel, Heigl\nTonto, muerto bastardo e invisible (Juan José Mill...


Aznar renuncia a la Presidencia de honor del PP y no participará en el Congreso Nacional del partido\nmartes, 20 de diciembre de 2016, 17:25 h (CET)\n- Seguirá siendo militante del PP\nEl expresidente del Gobierno José María Aznar trasladó este martes al jefe del Ejecutivo y líder del PP, Mariano Rajoy, su renuncia a la Presidencia de honor del partido y su intención de mantener su condición de militante. Por tanto, no participará en el XVIII Congreso Nacional que la formación celebrará en febrero.\nEn una carta remitida a Rajoy, Aznar expresa su gratitud y afecto a los militantes por su dedicación y servicio a España y por su generosidad hacia su persona. "Me siento muy orgulloso de ser uno más entre ellos", subraya.\nEl presidente de FAES, que también mantuvo una conversación telefónica con Rajoy, explicó que no participará en el próximo Congreso Nacional del PP, que espera sea un éxito. "He aprovechado también para desear a Mariano Rajoy los mejores aciertos en su tarea en estos momentos tan importantes y difíciles", dice en su misiva.\n“Hoy la nueva situación de la Fundación FAES, que desde de su creación en Valladolid en 1989, siendo yo presidente de la Junta de Castilla y León, ha estado vinculada al Partido Popular; su independencia y, por consiguiente, su desvinculación del Partido Popular, aconseja, sinceramente, esta decisión”, escribe Aznar.\nEl expresdiente del Gobierno justifica esta decisión alegando que “ningún patrono de FAES ocupa cargo alguno, ni tan siquiera honorífico, en ninguna formación política”. “Como presidente de FAES no deseo ser una excepción”, añade.\n“Después de haber sido durante 8 años Presidente del Gobierno de España; durante 14 años presidente nacional del Partido Popular y durante otros tanto su presidente de honor, mantengo mi condición de militante del Partido Popular, adquirida hace casi ya 38 años”, concluye.


1a Sesión PREESCOLAR CTE 2016.pdf\nUploaded by Perlita Perlita Perlita\ncomparativo 99 vs 2012.docx\nAcuerdo Sep 21julio Cofemer\nPEI NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO -VERSIÓN 2010\nAnálisis Ley 115 de 1994\nsintesis pei aparece oficialmente el sigce\nresumen-plan-2011-120615234005-phpapp01 (1) (Reparado)\nsep.gob. Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica Edmundo Guajardo Garza Secretaría Técnica del Consejo Directivo Nacional “La Escuela al Centro” Pedro Velasco Sodi Subsecretaría de Educación Básica http://basica.mx .Secretaría de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer Subsecretaría de Educación Básica Javier Treviño Cantú Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa Dirección General de Desarrollo Curricular Elisa Bonilla Rius Dirección General de Materiales Educativos Aurora Saavedra Solá Dirección General de Educación Indígena Rosalinda Morales Garza Dirección General de Formación Continua.\nÍndice 5 INTRODUCCIÓN 7 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA Propósitos Materiales Productos para la escuela 8 ACTIVIDADES Avances en lo individual Avances como colectivo 12 LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Tres componentes curriculares 3 .\nes impor- tante no perder de vista los propósitos de esta Guía. y con base en esta información. resultado de la revisión de su grupo. a través de la Subsecretaría de Educación Básica y en el marco de las acciones de La escuela al centro. en el ejercicio su autonomía de gestión y. lo que será de gran utilidad para que los colectivos enriquezcan su trabajo a partir de iniciativas pedagógicas formuladas por docentes o agentes educativos que enfrentan problemáticas similares. para la toma de decisiones orientadas al logro de los aprendizajes esperados de todos los alumnos. En Avances como colectivo se propone que los docentes y agentes educativos establezcan coinci- dencias por grado. el intercambio de experiencias docentes y principalmente.gob. Introducción D urante el presente ciclo escolar 2016-2017. utilizando como referente el currículo vigente. El propósito fundamental de estos materiales es orientar las acciones que los colectivos docentes llevan a cabo en las sesiones de Consejo Técnico Escolar como espacios para el análisis. de manera individual o como colectivo escolar. con- tinuará apoyando el trabajo de los CTE mediante las Guías para las sesiones de la fase ordinaria. en la Consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta curricular para la educación básica 2016.se plantea que cada maestro analice y reflexione sobre los resultados de la evaluación diagnóstica del grupo que atenderá este ciclo escolar. La Subsecretaría de Educación Básica reitera la invitación para que los docentes y agentes educa- tivos participen voluntariamente. en el primer momento de esta sesión -Avances en lo individual.mx/cteopinionmodelo 5 . En el caso de las escuelas multigrado o de organización incompleta. así como aquellos contenidos que consideran necesario incorporar. la Secretaría de Educación Pública. Con los resultados de los avances en lo individual y colectivo. el CTE estará en condiciones de concluir la Planeación de su Ruta de Mejora Escolar lo correspondiente al presente ciclo escolar 2016-2017. respecto a los campos formativos. competencias y aprendizajes esperados que requieren atención. propongan e intercambien iniciativas pedagógicas que les han brindado resultados exitosos y que son viables de implementarse a mediano plazo. destacan los aspectos relevantes de cada componente e identifican los aspectos innovadores de la Propuesta. para determinar las asig- naturas y los aprendizajes esperados en los que se presentan mayores dificultades y priorizar los conocimientos y las habilidades básicas que habrá de fortalecer en sus alumnos. los dos momentos de esta sesión deberán realizarse con el apoyo del supervisor escolar. Si bien los colectivos docentes están en posibilidad de decidir cómo organizar la sesión.os. a partir de las necesidades y los contextos de su escuela. a través del portal www. la reflexión. la Guía propone actividades en las que los colectivos docentes comparten los hallazgos de la revisión de “Los Contenidos de la Educación Básica 2016” de la Propuesta curricular para la educación básica 2016. como elemento del proceso de consulta.gob.mx/modeloeducativo2016 o http://dgdgie.sep. En un siguiente apartado.\netc. •\tComparta los hallazgos de la revisión de “Los contenidos de la educación básica” de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 y establezca acuerdos para participar en la Consulta Nacional del Modelo Educativo.) •\tNotas de las reflexiones del apartado “Los contenidos de la educación básica”. 60 – 203) •\tCuaderno de Bitácora del CTE •\tPliegos de papel •\tMarcadores •\tCinta adhesiva Producto para la escuela •\tPlaneación de la Ruta de Mejora Escolar 2016-2017 7 . (pp.Primera Sesión Ordinaria\tEducación Inicial y Preescolar PRIMERA SESIÓN ORDINARIA Propósitos Que el colectivo docente: •\tConcluya la planeación de su Ruta de Mejora Escolar del presente ciclo escolar. en Pro- puesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016. Materiales •\tPlaneación de la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la Fase Intensiva •\tResultados del periodo de la evaluación diagnóstica •\tExpedientes personales de los alumnos •\tInformación obtenida de las familias (entrevista. incorpo- rando los resultados obtenidos durante el periodo de evaluación diagnóstica. cuestionario.\nestablezca: ➤\t¿Cuáles son los campos formativos. Avances en lo individual 1. Avances como colectivo 3. música. pero sobre todo de la observación y las situaciones de apren- dizaje planteadas con sus alumnos durante la etapa de evaluación inicial o diagnóstica.\tA partir del resultado de este ejercicio. 8 . En caso de que la escuela sólo tenga un grupo por grado o no se atienda todos los grados. inglés.\tRegistre sus respuestas en un formato que le permita compartirlas con sus compañeros de grado. 2. competencias y aprendizajes esperados en los que los alumnos de su o sus grupos presentan mayores dificultades? ➤\t¿Qué conocimientos y habilidades básicas deberá fortalecer en sus alumnos? ➤\t¿Cuáles deberá priorizar por ser base de aprendizajes más complejos? ➤\tConsidere sus respuestas a las preguntas anteriores. para ser registradas en la ficha descriptiva del grupo y lo que corresponda. la participación de cada uno de los compañeros de grado. 4. educación especial. profesores de educación física.\tOrganizados por grado1. intercambien algunas iniciativas pedagógicas que les han brindado resultados exitosos para superar las dificultades identificadas y que es posible implementar en el mediano plazo. ➤\tDestaquen los conocimientos y habilidades que es necesario fortalecer en cada grado.\tDe manera individual considerando la participación de todos los actores educativos (edu- cadoras.Consejos Técnicos Escolares\truta de mejora escolar Actividades La Ruta de Mejora Escolar 2016-2017 Organicen el desarrollo de la primera sesión ordinaria. en los expedientes personales para su revi- sión en la segunda sesión ordinaria. la entrevis- ta con los padres de familia. trabajen de manera 1 general.) y con base en los resultados obtenidos de la revisión del expediente personal de cada niño. etc. compartan las respuestas de la actividad anterior con base en lo que cada compañero exprese: ➤\tEstablezcan coincidencias con respecto a los campos formativos. competencias y aprendizajes esperados que presentaron menores niveles de logro. ➤\tRegistren en un cuadro como el que se presenta a continuación.\n➤\tAnalicen las iniciativas pedagógicas que se proponen para resolver estas problemáticas de aprendizaje. la valora y naturales de su entorno. ●\tDiseña y representa.\tPreparen una presentación breve y concreta para compartir al colectivo. toma nota de los resultados de cada grado y los registra en un cuadro de escuela o de zona. la naturaleza. sistemas de referencia en creta. y trayectorias siguiendo ●\tBúsqueda del tesoro Aspecto: Forma. Octubre de 2009. laberintos ●\tArmado de rompecabezas colectivos. códigos. dizaje de las asignaturas del currículo de educación en acciones de cuidado de las plantas y otros recursos básica. utilizando espacial. recorridos. en el aula de forma gráfica y en Competencia: Construye de manera gráfica como con. El huerto escolar ●\tPractica y promueve medidas Para saber más consultar: Aspecto: Mundo Natural. 9. relación con la ubicación y trayectorias. B ●\tEjecuta desplazamientos Pensamiento matemático.\tReflexionen en colectivo las particularidades de cada grado escolar respecto a: ➤\tLos conocimientos y habilidades básicas a desarrollar en los alumnos. 5. Organización de las Naciones Unidas para la Agricul- muestra sensibilidad y com. 3º. 6. pero pueden presentar dificultad para explicarlas.\tEl director o en su caso el supervisor escolar.\tExpongan en plenaria el resultado del trabajo realizado por grados. grado. tura y la Alimentación-FAO Santo Domingo.Primera Sesión Ordinaria\tEducación Inicial y Preescolar 3o. destacando: los campos formativos. 9 . sucesos o eventos que realizaron durante el día o en una experiencia reciente. 7. Campos formativos y Aprendizajes esperados Competencias en los que Iniciativas pedagógicas a implementar con menores niveles de logro se presentan dificultades 3º. de preservarla. ➤\tObserven si los conocimientos y habilidades a fortalecer se reiteran a lo largo de todos los grados. República prensión sobre la necesidad Dominicana. competencias y aprendizajes esperados. Actividad que se realiza en la clase de educación física Medida. competencias y aprendizajes esperados en donde se presentan mayo- res dificultades. diferentes tipos de líneas y ●\tResolución de laberintos gráficos y digitales.\tAnalicen el resultado final registrado en el cuadro de escuela con el fin de establecer los campos formativos. Por ejemplo: los grupos de primer grado evocan las actividades. A Exploración y conocimiento ●\tSituación de aprendizaje: del mundo. mientras que los niños de segundo y tercer grado ya integran a la evocación explicacio- nes y algunas referencias espaciales pero puede falta integrar las referencias temporales. tanto de forma concreta. Otros Campos formativos. los conocimientos y habilidades bási- cas que requieren trabajar y las iniciativas pedagógicas a implementar. asimismo lo que como docentes requieren fortalecer para implemen- tarlas y obtener mejores resultados. para colocarlo a la vista de todos. Espacio y instrucciones. 8. de protección y cuidado a El huerto escolar como recurso de enseñanza apren- Competencia: Participa los animales domésticos. aula de medios de forma digital.\nasí como las metas para cada uno de ellos.\tConcluyan el diseño de su Estrategia Global de Mejora Escolar delineada en la Fase Intensiva. 11. Por ejemplo: si los alum- nos de segundo grado presentan dificultades para utilizar estrategias de conteo.\tValoren cuáles de los resultados obtenidos en las actividades realizadas hasta este mo- mento de la sesión. ➤\tCon base en esta valoración. se propusieron acciones que al ponerse en práctica contribuirán a cumplir los objetivos y metas. esto es: ➤\tSi las acciones que se propusieron desarrollar son las que permitirán atender la problemá- tica identificada y si están ubicadas de manera correcta en los ámbitos de la estrategia. subrayen las ideas relevantes: Durante la fase intensiva. con la finali- dad de superar la dispersión de esfuerzos y participaciones aisladas de los docentes. 13. Una vez puesta en marcha la estrategia. desplazamiento de los ya contados. reportes u otros que permiten reconocer lo que se ha logrado y lo que falta por hacer en la Ruta de Mejora Escolar. es necesario incorporar en la Planeación elaborada en la fase intensiva. esto repercutirá en los grados siguientes en la solución de planteamientos relacionados con la suma y resta. la Subsecretaría de Educación Básica ha propuesto las Estrategias Globales de Mejora Escolar (EGME). Cada colectivo ha institucionalizado las acciones que le son eficaces. cuestionarios. como la organización en fila. Esta mejora es un proceso que da resultados. los acuerdos a los que llegue el colectivo. y sobreconteo. 10 . al promo- ver su organización en siete ámbitos de gestión que vinculados entre sí favorecen el logro de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar. acuerdos y compromisos del colectivo escolar. definieron uno o más objetivos. ➤\tRealicen las adecuaciones. cuando las acciones e iniciativas son consistentes y sistemáticas en su aplicación. ajustes o complementaciones necesarias sin perder de vista la prioridad que esperan resolver como escuela. las acciones que como escuela es necesario realizar para resolver las dificultades identificadas. para ello establecieron responsabilidades.\tCompartan el contenido del texto. 12.Consejos Técnicos Escolares\truta de mejora escolar ➤\tDe las competencias y los aprendizajes esperados a fortalecer. los objetivos y metas establecidos en la Planeación de su Ruta de Mejora Escolar. revisión y análisis de datos obtenidos a través de instrumentos sencillos y viables de aplicar: rúbricas. lleven a cabo las adecuaciones. el colectivo da seguimiento a las acciones y evalúa el cumplimiento de los compromisos y responsabilidades asumidos mediante el acopio. precisiones y ajustes para concluir con el primer proceso de su Ruta de Mejora Escolar. el señalamiento de cada elemento.\tDen lectura al siguiente texto. 14. 10. como una herramienta para organizar dichas acciones. Regístrenlas en hojas de rotafolio. ➤\tRegistren en el Cuaderno de Bitácora de CTE. así como las iniciativas pedagógicas que les dieron buenos resultados integrándolas al trabajo cotidiano o perfeccio- nándolas a lo largo del ciclo escolar. en su Consejo Técnico Escolar: Elaboraron una primera planeación de su Ruta de Mejora Escolar con base en decisiones con- sensuadas y a partir de un diagnóstico que les permitió establecer aquella prioridad o las priori- dades educativas que deberán ser atendidas en el presente ciclo escolar. añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar.\tEstablezcan a partir de esta reflexión. analicen qué de lo planteado es parte ya del quehacer de su colectivo docente al diseñar Estrategias Globales de Mejora Escolar y qué es necesario considerar. Para lograr que las acciones propuestas contribuyan a la atención de las problemáticas educati- vas en las escuelas.\nEl periodo en que Nombres de los Las acciones sumos necesarios los padres de docentes respon- que se realizan Con los padres para las acciones familia participan sables de organizar para promover la de familia participación de los en que participan en las acciones del las acciones en los padres de salón de clase o la que participan los padres de familia familia escuela padres de familia El periodo en que La gestión de se realizan las apoyos para imple- Los recursos o in. de qué manera y cuánto? ¿Cómo lo vamos a lograr? ¿Qué Materiales Para medir Ámbitos Tiempos Responsables registrar? e insumos avances Los recursos o El periodo o mo. grupo o los agen- de clases implementación en el desarrollo de ciones pedagógi. gestiones para Nombres de mentar acciones sumos necesarios contar con apoyos. gestión para obte- de los docentes de la asesoría pañamiento a los ner la asesoría y agentes educa- docentes y agen- tivos tes educativos 11 . Estrategia Global de Mejora Escolar Diagnóstico: ¿Cómo estamos? Se transcribe de la Planeación Prioridad educativa: ¿Qué vamos atender? de la Ruta de Objetivo: ¿A dónde queremos llegar? Mejora Escolar Meta: ¿Cuánto. El siguiente esquema puede ser de utilidad para observar totalmente todos los componentes de una EGME. responsabilizado de preparación o relacionado con la tes educativos de las acciones de formación problemática Los instru- Los recursos o Nombre de los mentos que Las acciones de insumos necesa. Nombre de los los docentes o docentes y agen. formación de los lizar las actividades quienes se les ha ción en el tema docentes y agen. quienes realizan la Asesoría para la formación para el desarrollo asesoría y acom. fechas y recursos necesarios para llevar a cabo las acciones. Los docentes Las intervenciones insumos necesa- mento en que se titulares de cada En el salón pedagógicas y su rios para apoyar realiza las interven. ➤\tDefinan una forma de comunicar a la comunidad escolar y al Consejo Escolar de Parti- cipación Social las acciones a realizar y lo que se espera lograr con el compromiso y la participación de todos. El periodo en que docentes o actores permiten organización de la rios para apoyar se realizan las educativos a reconocer qué En la escuela se ha logrado escuela para aten. sumos necesarios docentes o agen- agentes educati- Entre tes educativos o para apoyar la tes educativos a vos habrán de rea- maestros la profundiza. tes educativos que el aula las acciones en el cas en el aula intervienen salón de clase Las necesidades de El periodo en que formación de los Los recursos o in.el desarrollo de actividades como quienes se les ha der la problemática las acciones en la escuela responsabilizado y qué falta por escuela de las acciones hacer Los recursos o in.Primera Sesión Ordinaria\tEducación Inicial y Preescolar ➤\tEstablezcan responsables.\netc. ■\t¿Cómo y con quién se aprende? La pedagogía y ■\t¿Qué se aprende? Los contenidos.Consejos Técnicos Escolares\truta de mejora escolar 15. realicen una lectura comentada de las siguientes frases: ➤\tLa Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora Escolar son recursos y he- rramientas que orientan el trabajo del colectivo docente. ➤\tEl colectivo docente es el único responsable del establecimiento de la o las prioridades.\tPara finalizar.). implementa- ción y seguimiento de la RME y su EGME. sino la que logra articular acciones pertinentes y permite al colectivo escolar avanzar en sus resultados educativos. Nota:\tLa tarea del supervisor es acompañar y asesorar al colectivo docente en la elaboración. metas. aclarando las dudas que surjan al respecto. pero sí rubros que no deben faltar. seis meses. así como de la selección de acciones en el ejercicio de su autonomía de gestión. en específico de “Los Contenidos de la Educación Básica” páginas 60 a la 219. ➤\tEl CTE establece la EGME que es necesario diseñar en función de la o las prioridades que haya decidido atender durante el ciclo escolar. NO son documentos para entregar. dos. ➤\tEl tiempo de implementación de las acciones de una EGME lo determina el CTE en fun- ción del cumplimiento de los objetivos y metas (un mes. objetivos. De este último parámetro conocieron los criterios que se establecieron en la Propuesta Curricular para la selección de los contenidos del currículo. ➤\tLa modificación de acciones en algunos de los ámbitos de una EGME la determina el logro de resultados o el cambio en algunas de las condiciones relacionadas con la meta. 12 . ➤\tEn la EGME NO hay un formato preestablecido para su diseño. por lo tanto NO es necesario hacer una estrategia cada mes. La Subsecretaría de Educación Básica invitó a todos los docentes y agentes educativos a conti- nuar la revisión de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016. Los Contenidos de la Educación Básica Tres componentes curriculares 16. ➤\tLa Estrategia Global de Mejora Escolar adecuada NO es la que incluye más actividades.\tLean en voz alta el texto siguiente y comenten su contenido Las actividades realizadas en la fase intensiva les permitieron un acercamiento a los parámetros que le dan forma al currículo de educación básica Propuesta Curricular: ■\t¿Para qué se aprende? Los fines.\netc. Desarrollo personal y social 2 ➤\tEquipo 3. inglés.mx/cteopinion modelo. comuniquen los aspectos más relevantes de cada uno de los componentes curriculares. Se sugiere que el apartado Desarrollo personal y social sea trabajado por el director con los profesores de educa- 2 ción física. ➤\tDe Desarrollo personal y social. destaquen los aspectos significativos de organización interna en cada compo- nente. los ámbitos que se presentan y las formas en las que la es- cuela podrá desarrollarlos. ➤\tDe Autonomía Curricular.\tOrganicen tres equipos para compartir lo hallado durante la revisión del apartado “Los con- tenidos de la educación básica”.\tRegistren en el Cuaderno de Bitácora del CTE. Se suguiere distribuir los apartados de la siguiente forma: ➤\tEquipo 1. acuerden la manera de hacerlo.\tConsensen la participación del colectivo en la Consulta sobre el Modelo Educativo 2016.sep. sombreen o resalten lo relevante de los componentes curriculares. los acuerdos y responsabilidades que en torno a este tema hayan llegado como Consejo Técnico Escolar. Recuerden que la participación es voluntaria y podrá llevarse a cabo a través de las siguientes direcciones electrónicas: ➤\tOpinión del colectivo docente resultado del CTE: http://dgdgie.gob. Hagan especial énfasis en lo siguiente: ➤\tDe Aprendizajes Clave.\tRegistren esos aspectos en una hoja de rotafolio y colóquenla a la vista de todos. entre otros. De considerarlo. educación especial. lo novedoso o ausente con respecto al Mapa curricular vigente (2011). Autonomía Curricular 18. Ámbitos.\tCada equipo elabore un material que le permita presentar al colectivo su revisión. por ejemplo: Ejes. subrayen.gob. 21.\tEn plenaria. 22. 19. Temas. Aprendizajes clave ➤\tEquipo 2. 20.Primera Sesión Ordinaria\tEducación Inicial y Preescolar 17. (disponible hasta el 30 de septiembre). a partir de este registro elaboren conclusiones acerca de lo que es necesario incorporar a la Pro- puesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016. las áreas que contribuyen a la formación integral de los alumnos.mx/modeloeducativo2016. 13 . (disponible hasta el 14 de octubre) ➤\tOpinión individual: https://www. Enfoque didáctico.\nDocuments Similar To 1a Sesión PREESCOLAR CTE 2016.pdf\nScovar Alva JC\nLeonard Antonio Mallma Gomez\n1, 2 y 3 gilli\nMARCO TEORICO DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA.docx\nNoticias Uruguayas sábado 1 de febrero del 2014\nEmpowermet Trabajo de Organizacional.\nCADENA DE SUMINISTROS PARA UNA EMPRESA MANUFACTURERA.docx\nHistoria de Banco Azteka


Fiesta de Brujos y Brujas en Sacapuntas .El próximo jueves 31\nInicio » Blog del Centro Infantil Sacapuntas sin Cortes ni Puntas » Fiesta de brujos y brujas en Sacapuntas 2019\nFiesta de brujos y brujas en Sacapuntas 2019\nFiesta de Brujos y Brujas en Sacapuntas 2019 El próximo jueves, 31 de octubre celebramos en Sacapuntas la "Fiesta de Brujos y Brujas", como parte de nuestra tradición valenciana y como primer gran proyecto literario del curso.\nFiesta de Brujos y Brujas en Sacapuntas\nEl próximo jueves, 31 de octubre celebramos en Sacapuntas la «Fiesta de Brujos y Brujas», como parte de nuestra tradición valenciana y como primer gran proyecto literario del curso.\nPor un lado, en nuestra tierra siempre ha habido tradición de brujas y encantamientos en nuestras costas de la comunidad, donde los murciélagos y las cuevas de nuestro litoral así dan fe. Por otro lado, en nuestra tradición de cuentos infantiles, es un personaje que está muy presente, y con nuestro proyecto de alguna manera intentamos acercar la literatura a los más pequeños, restando miedo al personaje, mediante diversas actividades donde van aprendiendo de una manera lúdica.\nPara el día de la fiesta, necesitamos que los niños y niñas vengan disfrazados de brujitos y brujitas, y si puede ser que el disfraz lo podáis elaborar en casa y así evitar el consumismo, con una camisa negra desgastada de los papis y unas cartulinas, podéis hacer disfraces preciosos para el día de la fiesta.\nPor otro lado, las maestras del centro quieren agradeceros el material solicitado para los rincones de juego donde aprendemos a vestirnos y desvestirnos con los gorros y sombreros, medias, etc.\nA continuación os dejamos imágenes con embrujo del trabajo de la semana


MIS PRIMITAS CHILANGAS – Relatos Eróticos\nMIS PRIMITAS CHILANGAS\nPublicada en 08/11/2018 de MONTANA16 Publicado en: Incesto\nESTO FUE LO QUE MARCO TAL VEZ MI FUTURO DENTRO DE MI FAMILIA.\nCuando tenía 13 años, llego de la capital a mi casa, una tía hermana de mamá. Ella tenía 3 hijas, Jessica de 7, Maribel 5 y Teresa de 2 años.\nComo donde vivo hace calor a diferencia del frio de la capital, desde que llegaron, mi tía traía vestidas a mis primas, solo con camiseta y pantaleta, solo usaban vestido o pantalón y blusa cuando salían a la calle.\nLa convivencia entre ms primas y yo, era buena desde que llegaron. A los pocos días de llagadas, una mañana de sábado, jugábamos a las escondidas Jessica, Maribel y yo, ahí dentro de la casa. En una de esas, nos escondimos juntos dentro de la recamara de mi mamá y debajo de la cama, Jessica y yo, quedando ella delante de mí, frente a la puerta. Solo que al sentir el cuerpo de Jessica pegado al mío y sentir sus nalguitas pegadas justo sobre ms caderas, mi chile se me puso bien duro y erecto, por lo que hacia presión y palpitaba entre medio de sus nalguitas. Jessica no se molesto, al contrario, mas se pego a mí y comenzó a mover despacio sus caderas de adelante a atrás. Entonces la abrace de su vientre y despacio se lo acaricie, pero ella tomo mi mano y la bajo hacia su panochita, por lo que se la acaricie por encima de su pantaleta, cuando ella separo un poco mas sus piernas. Luego de unos instantes se volteo.\n-¿Me bajo el chonino?- Jessica.\nSe bajo su pantaleta hasta la mitad de sus muslos, mostrándome parte de su panochita.\n-Pero bájate también el short.- Jessica.\nMe baje el short y salto mi chile completamente erecto y duro, entonces ella se acerco mas a mí y se acomodo de tal manera que mi chile presionaba en su panochita. Baje mi mano derecha, me agarre el chile y comencé a tallarle la punta a la altura de su botoncito.\n-Ahí no, más abajo, aquí.- Jessica.\nCon su mano izquierda me agarro el chile y lo dirigió a la entrada de su cuevita, acomodándose ella para que la punta de mi chile le hiciera presión justo ahí. Entonces ella comenzó a mover sus caderas de adelante hacia atrás para que se lo tallara aun mas.\nPor varios minutos así estuvimos, hasta que oímos la voz de Maribel, suplicando que ya saliéramos, ya estaba desesperada de no encontrarnos, por lo que nos arreglamos la ropa y salimos.\nUnos minutos después, los 3 estábamos reunidos en mi recamara, ya que Maribel ya no quería jugar, solo que salió un rato para ir al baño, momento que aprovechamos Jessica y yo, que estábamos acostados en el piso, para bajarnos de nuevo la ropa y seguir tallándonos nuestros sexos. Luego de un rato, sin decir nada, Jessica se volteo y medio la espalda, pero sin separarse de mi, por lo que con mi mano derecha que estaba debajo de su cuerpo, comencé a acariciarle su panochita y con la izquierda agarre mi chile y se lo talle en su culito.\n-¿Te lo tallo en tu colita?- Le pregunte.\n-Si.- Me contesto.\nAsí estábamos cuando entro a la recamara Maribel, no dijo nada, solo nos miraba, luego se fue a sentar en el piso, en frente de su hermana. Después de un rato.\n-¿Quieres que te lo tallen también a ti en tu colita?- Dijo dirigiéndose a su hermana.\n-Tállaselo también a ella.- Me dijo Jessica.\nSe levanto y se subió su pantaleta. Maribel no espero mas y luego se bajo su pantaleta, pero hasta los tobillos y se acostó a mi lado, de espaldas tal y como había estado su hermana. Separo sus piernas, por lo que mi chile se acomodo rápido y bien entre sus pequeñas nalguitas y se lo talle igual que a Jessica. Me levante un poco y mire la cara de Maribel, vi que le estaba gustando, ya que movía sus caderas igual como lo había hecho su hermana.\nLuego de un rato, Jessica le dijo a Maribel que ya le tocaba de nuevo, por lo que la pequeña se levanto, pero no se subió su pantaleta y se paro muy cerca de nosotros, a la espalda de su hermana, estire el brazo izquierdo y con la punta del de mis dedos le acaricie su pequeña panochita, mientras Jessica colocada de frente a mí y con su pantaleta de nuevo a las rodillas, agarraba mi chile con su mano derecha y se tallaba la punta en la entrada de su cuevita.\nEra delicioso, solo que tuvimos que dejar de jugar cuando mi tía les llamo para que se bañaran. Durante los siguientes días, cualquier rincón de la casa, era bueno para que nos bajáramos nuestras prendas y le tallara mi chile en su panochita o en su culito a mis primas, o para meterle un dedo en cualquiera de sus dos pósitos a Jessica.\nAl finalizar las primeras dos semanas, mi tía fue a visitar a su mamá, llevándose solo a Maribel y a Teresa, dejando a Jessica con nosotros, quien no quiso ir. Situación que aprovechamos mi prima y yo, para dormir juntos durante 4 noches, ya que mi mamá trabajaba el turno nocturno en un hospital, en noches alternadas.\nDesde la primera noche nos acostamos completamente desnudos, al apagar la luz, le comencé a acariciar su panochita mientras nos besábamos. Jessica era algo ansiosa, ya que metía su lengua en mi boca, buscando mi lengua. Luego de un rato, baje besando su cuello, hasta llegar a sus pechitos, ahí bese uno a uno de sus pequeños pezones y chupe toda sus chichitas, mientras las manos de mi primita acariciaban mi cabello. Fui bajando mas y llegue a su panochita, ahí, mi prima separo por completo sus piernas, por lo que me acomode entre medio de ellas y comencé chupar toda su rica y virginal frutita, metiendo mi lengua en su cuevita.\nJessica apoyo sus pies sobre la cama y levantaba sus caderas para empujarla más contra mi cara. Estaba disfrutando tanto como yo, por lo que metí mi mano derecha entre medio de sus nalguitas y con el dedo índice comencé a picar su culito, sin tener queja alguna de mi prima, por lo que seguí, hasta meterle todo el dedo, luego se lo saque un poco y volví a meter.\nYo ya había visto películas pornos, por lo que sabía qué hacer, así como ya había tenido relaciones sexuales con una amiga de 15 años cuando yo tenía 11.\nMientras lamia y chupaba con gusto la virginal frutita de mi primita, seguía metiendo y sacando de su culito mi dedo índice, ella gozaba y disfrutaba de todo eso, ya que agitaba sus caderas de arriba abajo una y otra vez, así como me presionaba la cabeza con sus manos contra ella. Ya que estaba dilatado su esfínter, decidí meter mi dedo medio en su culito, así que ahora le metía y sacaba dos dedos. Jessica separo mas las piernas cuando sintió los dos dedos dentro de ella, lo estaba disfrutando, era evidente. Mientras mi lengua jugaba con su pequeño botoncito y entraba y salía de su jugosa cuevita. Ya en pleno goce y sin voluntad alguna, le metí otro dedo más en su culito, ahora entraban y salían de su culito tres dedos. Era desquiciante y a pura lujuria se respiraba en mi recamara.\nLuego de largo rato de estar chupando su panochita, de estarle metiendo la lengua en su cuevita y de estarle metiendo y sacando los dedos de su culito, Jessica tuvo su primer orgasmo, ya que agito con fuerza sus caderas, cerrando sus piernas y aprisionando mi cabeza con fuerza. Le saque despacio los dedos de su culito el cual había quedado bien dilatado.\n-Ya primito, ya.- Suplicaba Jessica.\nPero mi chile estaba duro y bien erecto, y el no había recibido atención. Entonces me levante y me acomode al lado de mi primita, mientras seguía acariciando sus caderas.\n-Voltéate y ponte una almohada debajo.- Le indique como y Jessica obedeció sin preguntar. Me acomode sobre ella, con una pierna a cada lado de su cuerpo. Agarre mi erecto chile y le comencé a tallar con fuerza la punta en su culito.\n-¿Me lo vas a meter en mi colita?- Pregunto Jessica.\n-Si, tranquila, no te va a doler.- Le dije, al momento que le comenzaba a meter la punta en su culito. Iba entrando con facilidad ya que los líquidos seminales que me habían brotado, lubricaban y por lo dilatado de su culito, no había dificultad alguna, pero aun así, su culito apretaba mi chile deliciosamente. La respiración de mi primara era acelerada, comenzaba a gemir con fuerza con forme mi chile iba entrando. Ya la mitad había entrado, un poco mas y sentí como la cabeza se liberaba al llegar más adentro, el cuello recibía toda la presión, entonces me detuve por unos instantes, pero Jessica no quiso, ya que comenzó a mover sus caderas hacia arriba, empujando mas mi chile, por lo que apoye mis manos sobre la cama y comencé a bombearla, se lo sacaba y metía despacio, poco a poco fui arreciando mis embestidas así como ella gemía con más fuerza.\nNo le metía todo el chile, solo un poco más allá de la mitad y era delicioso sentir como me lo apretaba. Sentía que mi chile ya quería hacer erupción, pero yo no quería terminar, por lo que aguante lo que más pude, hasta que una fuerte venida de leche caliente comenzó a llenar su culito. Una, dos, tres erupciones intensas fueron sublimes para embestir con mas fuerza y terminar por meterle todo mi chile en su delicioso culito a Jessica. Cuando sentí que no salía mas, me recosté sobre de ella, la abrace y le di besos en su mejilla izquierda. Así estuvimos recostados unos minutos, hasta que despacio se le fui sacando, entonces me levante.\n-Me voy a bañar, ven, báñate conmigo.- Le dije.\n-Primero quiero hacer del baño, ahorita te hablo.- Me dijo.\nSe metió primero, cuando me hablo, me metí y nos bañamos. Le ayude a lavarse, la enjuague y seque, cuando terminamos, nos regresamos a la cama así desnudos y así nos dormimos abrazados. Levantándonos cerca de las ocho de la mañana, nos vestimos y arreglamos la cama, mamá llegó a las 9:30 cuando ya desayunábamos.\nEn las siguientes noches que estuvimos solos, me la volví a coger por su culito, viniéndome dentro de ella, lo cual disfrutaba. Cuando regreso mi tía, estuvieron todavía tres semanas más, luego se fueron.\nAl año siguiente regresaron de nuevo, solo que ahora mi tía ya no dejaba que Jessica anduviera en puros calzones, traía short, pero si en corpiño, mientras Maribel si seguía así. Volvimos a jugar a las escondidas, Jessica no había cambiado conmigo, al contrario, desde el primer días y a la primera oportunidad que tuvo, me acaricio el chile por encima del short, dándome a entender que quería sentirlo de nuevo dentro de su culito, complaciéndola semana y media después cuando mi tía se fue a visitar a su mamá, dejando a Jessica con nosotros. Por lo que mi prima y yo aprovechamos las noches en que nos quedamos solos cuando mi mamá se iba a trabajar, para coger y meterle el chile por su culito. Solo que cuando regreso mi tía y jugaba con mis primas a las escondidas, también a Maribel le comencé a acariciar su panochita, siendo ella mas cachonda que Jessica, ya que se bajaba los calzones hasta los tobillos y se volteaba para que le tallara el chile en su colita.\nAl año siguiente volvieron, pero en semana santa, mi tía le platico a mi mamá que tenia algunos problemas y le dijo que si se podía hacer cargo de Jessica en el siguiente ciclo escolar, a lo que mamá dijo que si, por lo que unos meses después mi mamá fue a la capital por Jessica. Se instalo en la recamara de mi mamá, pero en las noches en que nos quedábamos solos, se iba a mi recamara.\nJessica ya tenía 9 años, pero se veía de más edad, sus pechitos ya lucían algo redondito, su cintura ya era algo estrecha, sus caderas anchas y sus piernas redondas y bien formadas.\nDesde la primera noche en que pasamos solos, volvimos a gozar de ese amor prohibido. Solo que Jessica ahora era más ansiosa y fogosa, tanto que en ocasiones se despertaba a media noche y me comenzaba a acariciar el chile para ponérmelo de nuevo duro y erecto, para que la volviera a coger.\nUna noche cuando le chupaba su rica frutita y gozaba de sus jugos, me pidió que la dejara chuparme el chile, lo cual acepte encantado. Me lo chupaba con ansias, metía en su exquisita boquita un poco más allá de la mitad de mi hombría, la sacaba y succionaba la cabeza con fuerza. Mientras yo metía mi lengua en su cuevita, y notaba que todo aquello la iba calentando más y más, hasta que la hice tener su primer orgasmo esa noche, pero no deje de chupar su frutita, seguí lamiendo y metiendo mi lengua, arrancándole un segundo orgasmo. Mientras ella chupaba con desesperación mi chile, que estaba bien hinchado y duro.\n-Ya primito, ya.-Suplicaba Jessica.\nMe separe de ella, me levante y me gire hacia su mismo lado, nos abrazamos, mi chile quedo presionando su panochita. Bajo Jessica su mano izquierda, lo agarro, separo sus piernas y comenzó a tallar la punta en la entrada de su cuevita. Gemía con fuerza, jadeaba y arqueaba su espalda hacia atrás. Me jalaba el chile con fuerza, como queriendo metérselo en su cuevita.\n-Voltéate boca arriba, separa tus piernas.- Le indique, ella obedeció rápido. Me acomode entre medio de sus piernas, agarre mi chile con la mano derecha y se lo centre en la entrada de su empapada y caliente cuevita, se lo tallé un poco fuerte, Jessica gimió por el goce. Lo deje quieto, pero centrado, entonces poco a poco se lo fui metiendo, sus labios íntimos se iban abriendo. Entro la cabeza y sentía apretada, pero seguí empujando, despacio iba entrando el cuello.\n-¡Hay! Me duele primo, me duele.- Lloriqueaba Jessica, pero no paré, seguí.\n-Tranquila, ahorita se te pasa.- Le dije muy seguro.\nSeguí empujándosela, se sentía realmente apretada, por lo que de un fuerte empujón termine de meterle el chile en su caliente y ansiosa cuevita. Jessica arqueo su espalda hacia atrás y jadeo con fuerza por el dolor. La punta de la cabeza estaba totalmente dentro y tocaba el fondo. Me quede quieto por un instante para que se acostumbrara y cuando lo hizo, despacio comencé a bombearla, se lo sacaba y metía lentamente, el cuerpo de Jessica ya hacia relajado y gozando de mis embestidas que paulatinamente iban arreciando. Mi hombría entraba y salía de la apretada panochita de mi primita quien gemía y jadeaba con dulzura. Le agarre sus piernitas y se las abrí al máximo. Era sublime como apretaba esa caliente frutita, pero tenía que acabar, lo sentía apunto, mi chile estaba súper hinchado, yo trataba de aguantar más y por ello embestía con fuerza, hasta que una fuerte erupción de leche caliente llenó la cuevita de Jessica. Una, dos, tres erupciones fuertes y sentía como chorreaba la leche entre las piernas de mí primita, al no poder contenerla su panochita.\nSeguí bombeándola más y más, hasta que salió la última gota, entonces me detuve y me recosté sobre ella. Me abrazo y nos besamos por unos minutos. Mi chile aun seguía erecto y duro, me levante un poco y se lo fui sacando despacio, cuando termine de sacárselo, le dije que se acostar boca abajo, que se lo quería meter por su culito, a lo que mi primita aceptó. Se lo metí y ahí me volví a venir, llenándole también su culito con mi leche. Al terminar y después de descansar unos minutos, nos metimos a bañar.\nDespués de aquella noche en que la desvirgué, cada noche que estábamos solos cogíamos de lo más sabroso, así fue durante todo el año en que estuvo con nosotros, ya que al año regreso mi tía, pero antes de irse, fue a visitar a su mamá, pero esta vez se llevó a Jessica, pero dejo a Maribel, quien ya tenía 8 años. Y desde la primera noche en que nos quedamos solos, me demostró que era más caliente y ansiosa que su hermana, ya que esa noche, no solo me chupo primero el chile, si no que me hizo acabar en su boca, tomándose toda mi leche, después yo le chupe su panochita y se la metí en su culito.\nJessica y Maribel se regresaron con su mamá a la capital, ahora ya están casadas y se las dan de mujeres decentes cuando me ven, pero ellas saben quien se las cogió primero y las desvirgó.\n« Una familia liberal 2\nDe Inocentes a Morbosos 3… (La Bodega en la Playa) »\nVisitantes en línea – 440:\nUsuarios – 159\nInvitados – 210


Mi vida en un trazo...: Pachacútec\nSerie de ilustraciones que narra los viajes de Illari sacerdote/curandero que viaja por el planeta ayudando a la pachamama (Madre tierra) y a los seres humanos a reencontrarse.\nCápitulo 1 La partida\nIllari participa en una ceremonia colectiva junto con otros sacerdotes de todo el mundo, es elegido para ser el portavoz de un cambio global necesario para regresar el equilibrio entre todos los seres vivientes del planeta. Su primera tarea es hacer reverdecer un antiguo lago azotado por la sequía, el cual abastece del líquido vital a toda una población.\nViaja por encima de las montañas en busca de la energía pulsante que se encuentra en las raíces del gran árbol de la vida; una vez frente al gran árbol Illari toca su flauta y le compone una melodía que hace estremecer al gran árbol, agradecido por tan magnífica interpretación deja que Illari tome de sus raíces la energía pulsante, el nuevo corazón reverdeciente que tanto necesita.\nAl llegar al lago Illari ofrenda el corazón al gigante de arenisca cuidador y protector de los lagos y ríos de la zona. El corazón verde se afianza en su pecho y empiezan a penetrar los filamentos de sus raíces entre los granos de arena compactos del gigante. Después de un tiempo el gigante vuelve a abrir sus ojos rocosos y ayuda a Illari a realizar un ritual para devolver el agua al lago. El gigante toma a Illari en su mano y lo eleva cual largo es, iniciando así la ceremonia.\nIllari comienza prendiendo un poco de sahumerios de color negro para contener a los vientos, también ha llevado un poco de agua recolectada de las altas montañas, maíz, tabaco y azúcar, después de acomodar todo debidamente, hace un llamado con su caracol a los 4 puntos cardinales, toma entre sus manos las hojas de coca impregnándolas de una oración “lloren las ranas, casen las aguas, conténganse los vientos...”\nPor fin tras años de intensa sequía, la lluvia deja caer su manto durante largos días, devolviendo el agua, elemento fundamental de las comunidades de la zona; los pobladores agradecidos con Illari y el gigante realizan una celebración por devolver la vida a su hogar: La pachamama.\nGil García, Francisco M. 2012 «Lloren las ranas, casen las aguas, conténganse los vientos. Rituales para llamar la lluvia en el centro y sur andino». Revista Española de Antropología Americana 42 (1): 145-168.\n[i] Se toma del término Pachacútec/personaje histórico. Del Quechua: Pacha Kutiy Inqa Yupanki “Inca del cambio del rumbo de la Tierra, digno de estima”.\nTambién se consideró como referencia el Proyecto Pachakutec, fundación comunitaria de proyectos culturales con sede en Ecuador creada por Ñaupany Puma (www.pachakutec.com).\nPublicado por Josué Sánchez ( CERH ) en 16:08