Publicado por daniel 26/11/2010 19:02 / 0 Comentarios\nUna de las metas de la Secretaría de Educación es elevar la calidad de la educación que se imparte en todos los niveles que la conforman; se diseñan estrategias que apuntan en esta dirección, y una en particular que tocaremos en este documento es la referida a la formación de docentes, considerada como uno de los puntos que más pueden sumar para lograr esta meta. Por cuestiones de interés particular hablaremos de la formación de docentes que fomentan el desarrollo de potenciales en la población escolar, entrando en terrenos de la educación especial y, concretamente, en las acciones que se están llevando a cabo en el área del desarrollo de la capacidad sobresaliente.\nLa importancia de esta temática radica en que los productos de la formación de docentes orientada hacia el desarrollo de potenciales no son sólo aplicables al área de los niños sobresalientes, correspondiente a la educación especial, sino que además se ha podido comprobar que las metodologías empleadas para el desarrollo de habilidades del pensamiento y del desarrollo de potenciales pueden beneficiar a la población regular que asiste a todas las escuelas.\nDe acuerdo con Casillas (1995), todos los sujetos tienen posibilidades reales de identificar y desarrollar potenciales a cualquier edad, y lo que se requiere es transformar los espacios educativos en donde se pueda apreciar la preocupación del docente por ofrecer una oportunidad específica para identificar intereses y fortalezas de todos y cada uno de sus alumnos de manera cotidiana; esto sólo se logra si el docente tiene las herramientas metodológicas para transformar su práctica considerando esta visión. Es importante contemplar esta acción -de identificar y desarrollar potenciales- dentro de la currícula regular, para no crear sistemas paralelos en donde existan riesgos de segregación, elitismo y cansancio de los niños; es necesario aprovechar estos tiempos dedicados en la escuela a la formación sociocultural, tocando el desarrollo de una serie de habilidades para pensar de una manera más eficiente y eficaz; esto es una necesidad de todas las sociedades contemporáneas que buscan en la educación el soporte de sus expectativas de crecimiento.\nOfertas cotidianas de formación\nEn su libro, Alonso y Benito (1996) hablan de varias propuestas que se ofrecen de manera constante en diversos países, haciendo énfasis en que el éxito de un programa se debe en gran parte a la preparación del profesorado que lo lleva a cabo. Se establece que en aquellos lugares en donde existe más preocupación por trabajar buscando identificar y desarrollar potenciales es donde hay mejores programas de capacitación para los docentes participantes.\nEn el extranjero es común encontrar, en casi todas las universidades, equipos de especialistas dedicados a impartir cursos, talleres, diplomados, especialidades, maestrías y hasta doctorados con esta orientación. Encontramos en la Universidad de Connecticut, en Storr las ofertas del doctor Renzulli, en las que se busca formar a los docentes sobre un marco conceptual y metodológico desarrollado por su equipo para la identificación y atención de los niños sobresalientes, y la orientación más interesante es que se pretende que esta metodología se aplique en toda la población escolar para elevar sus niveles de desarrollo de las habilidades que toca dicho programa.\nAlgo similar están trabajando el doctor Treffinger y el doctor Feldhusen en Sarasota, Florida, focalizada su labor hacia el estudio y desarrollo de la creatividad, que es un tipo de pensamiento que encierra una serie de habilidades y procesos de pensamiento muy interesantes, como la fluidez, la flexibilidad, la asociación de ideas, la originalidad, el juicio diferido, la elaboración, entre otras, que desafortunadamente se cultivan poco en los niveles posteriores a la educación preescolar. Los avances de la ciencia tienen siempre el matiz del pensamiento creativo, que es lo que caracteriza a individuos y sociedades que buscan estar a la vanguardia en las diferentes tareas productivas.\nUno de los trabajos más serios e interesantes en este campo es el que realiza el doctor Feuerstein, en Israel, con su Programa de Enriquecimiento Instrumental, donde se parte del principio de la modificabilidad cognosctiva y de la teoría del aprendizaje mediado como soportes para alcanzar niveles de funcionamiento óptimos en la población a la que se aplica el programa. Como oferta de formación o capacitación para el docente es difícil considerarla viable porque los cursos de entrenamiento no se ofertan cerca de nuestro estado, es necesario desplazarse a Estados Unidos para obtenerlos.\nEn España, uno de los centros que más seriamente está trabajando para encontrar mejores formas de desarrollar potenciales es el Centro Educativo Huerta del Rey, en Valladolid, orientado hacia la identificación y atención de niños superdotados. Ofrece una serie de estrategias de capacitación y actualización que buscan que los docentes se conviertan en verdaderos investigadores y diseñadores de programas que desarrollen los potenciales de sus alumnos (Ideacción, 1997).\nEn la ciudad de México, en la Universidad de las Américas, se encuentra trabajando la doctora Janet Saenz, quien ofrece espacios para la capacitación de personal interesado en el campo de atención a los niños sobresalientes o superdotados; tiene un marco conceptual y metodológico actualizado y utiliza el paradigma dominante en esta área que, como lo mencionamos en líneas anteriores, está orientado a ofrecer estos beneficios a la población escolar en general.\nEn nuestro estado existen algunas instituciones que ofrecen espacios de formación, actualización y capacitación orientados a docentes que quieren incidir sobre el desarrollo del pensamiento, y regularmente tienen como marco la psicología cognoscitivista, en donde se busca estudiar lo que ocurre en los procesos cognoscitivos (y afectivos), básicamente en el procesamiento de la información, para establecer situaciones de intervención docente a fin de enriquecer/profundizar la evolución de dichos procesos.\nUn programa de formación que utiliza parte de los soportes teórico-metodológicos de Feuerstein, además de los aportes de Sternberg, Gallimore y Rogoff, es la Especialidad en Educación Cognoscitiva que oferta el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), siendo esta propuesta una de las más serias que se pueden encontrar en nuestro estado y que, además, tiene la orientación de desarrollar los potenciales cognoscitivos de los educandos a partir de la formación de docentes en una línea de trabajo teórico-práctica con un enfoque esencialmente cognoscitivista desde las perspectivas vygotskiana y neovygotskiana como marco epistemológico.\nEl programa de filosofía para niños es otra alternativa para desarrollar el pensamiento crítico en los individuos; en Guadalajara existen personas que ofrecen cursos para el manejo de esta metodología propuesta y diseñada por el doctor Matew Lipman, que permite que los niños puedan introducirse al complejo mundo de las reflexiones, utilizando procesos cognoscitivos y afectivos que generan el desarrollo de herramientas cognoscitivas necesarias para la elaboración adecuada de juicios críticos y la toma de decisiones.\nEn lo particular, el equipo de CAS-Preescolar ha trabajado en la Universidad Autónoma de Guadalajara en los diversos espacios que tienen para la actualización para docentes, con una serie de cursos orientados a desarrollar potenciales dentro del aula regular; en estos momentos estamos ofertando, a docentes de la Secretaría de Educación del nivel de Educación Primaria Estatal, cursos para identificar y desarrollar talentos utilizando el curriculum regular como base.\nSe está trabajando, desde 1992, un programa de capacitación para el personal que labora en este proyecto, y se tienen dos etapas al año:\nLa etapa intensiva se trabaja al inicio y al final del ciclo escolar, utilizando la primera y la última semana de trabajo del calendario escolar y citando a los especialistas de CAS-Preescolar a participar en sesiones completas correspondientes a su horario de trabajo. Además es importante mencionar que, cuando existe personal de nuevo ingreso, se tiene diseñado un programa de capacitación intensivo con una duración de tres semanas, aproximadamente, en donde se les proporcionan los elementos indispensables para que puedan iniciar su tarea.\nLa segunda etapa es la de capacitación continua; ésta se trabaja en sesiones mensuales a lo largo del año escolar, y tiene como finalidad capacitar al personal que ya está en servicio para trabajar con la visión del desarrollo de potenciales y casi siempre se realiza a manera de taller.\nPodríamos seguir enumerando los esfuerzos aislados que se identifican en el mundo, en nuestro país y en nuestro estado, pero no es el motivo de este escrito: lo que se pretende es mostrar cómo es que se pueden dar los procesos de capacitación y actualización a docentes con esta visión, y particularmente en nuestra experiencia de capacitación en el Proyecto CAS-Preescolar, qué elementos y características hemos encontrado y por qué debemos considerar seriamente a este tipo de trabajos como una estrategia para elevar la calidad de la educación que ofrecemos a los niños de Jalisco.\nCaracterísticas que deben tener los docentes que fomenten el desarrollo de potenciales\nLos docentes que quieren que sus estudiantes puedan aprovechar el tiempo destinado a revisar los contenidos temáticos, para desarrollar simultáneamente habilidades del pensamiento de una manera intencionada y sistemática, deben preocuparse por manifestar algunas características en sus aulas.\nEl doctor Berché (1990, citado en Rayo, 1997) indica las siguientes características (la explicación es mía) que deben reunir los docentes que quieren ir más allá de la simple recitación de lecciones:\nI. Conocerse a sí mismo: para estar consciente de las fortalezas que tiene como docente; además reconocer qué le hace falta dominar mejor para ofrecer estrategias de aprendizaje lo más adecuadas a los requerimientos de sus alumnos\nII. Conocer al niño: en este punto es importante mencionar que, en la medida en que conozca las características de sus alumnos, identificará de una manera natural los potenciales de cada uno de ellos y podrá llevarlos a la formación de las capacidades de una manera más enriquecida y con mayor profundidad. Es importante revisar las características grupales e individuales, ya que esto es lo que establece la diferencia entre ofrecerles algo "sin sentido" o, en el mejor de los casos, situaciones que resulten retadoras y atractivas para sus niveles de competencia e interés.\nIII. Avanzar con el niño: todos los individuos tienen características que los hacen únicos; sus intereses, estilos y ritmos de aprendizaje son diferentes, y es necesario que el docente pueda interactuar de acuerdo con estas consideraciones individuales; pero tiene que aprovechar las condiciones grupales para jalar y contagiar a todos sus alumnos con el avance y el entusiasmo que algunos de ellos manifiestan. Aquí este punto tiene mucho que ver con conocer y monitorear el proceso de formación de capacidades, y con la capacidad de interactuar con la evolución de este proceso para enriquecerlo y orientarlo hacia los intereses y habilidades mostradas por los alumnos.\nIV. Permitirle trabajar individualmente en sus intereses particulares: la educación debe ofrecer espacios de trabajo para el desarrollo armónico del sujeto, pero esto no tiene que entenderse sólo para cuestiones generales: existen necesidades individuales que requieren ser atendidas en el aula, y en este tipo de cuestiones, en ocasiones, se requiere trabajar con herramientas cognoscitivas y/o afectivas específicas o, quizá, con algunas herramientas que no se trabajan de manera cotidiana en el aula y que el docente puede incorporar no sólo con la intención de atender al niño que lo está solicitando de forma abierta, sino para el beneficio de toda su clase. La solución no será la de aislar a los niños que muestran intereses particulares y diferentes a los del grupo de referencia, sino aprovechar esta situación para dinamizar la clase y para que estos niños o jóvenes puedan ser considerados como dispositivos para que otros puedan identificar sus fortalezas, y no como sujetos que alteran "el orden" de la sesión escolar.\nV. Saber que los potenciales no siempre aparecen en todas las materias: pueden existir niños con fortalezas muy particulares, incluso con algunas que no sean muy apreciadas académicamente, pues los sujetos no tienen que ser brillantes en todo para considerar la existencia de un potencial, ya que éste puede aparecer en cualquier área del desempeño humano. Lo interesante de identificar un potencial es reconocer la existencia de un interés intenso por una temática específica; pero quizás lo más interesante es identificar una serie de procesos cognoscitivos y/o afectivos que resultan atractivos por su impacto sobre la manera de apreciar la problemática que le atrae al sujeto; entran en juego una serie de condiciones que en otras circunstancias no aparecen y que le permiten al sujeto ser más productivo en la generación de ideas, o mantener la atención mayor tiempo sobre una situación específica. Robie Case (1989) menciona que el aumento en los periodos de atención hace que la efectividad de los procesos cognoscitivos se vea beneficiada enormemente; si consideramos lo dicho anteriormente, la atención se ve altamente beneficiada cuando la tarea que se realiza es del interés del sujeto y si además muestra habilidades para su realización.\nVI. Fomentar y reconocer los talentos creativos: los potenciales están compuestos, básicamente, de interés profundo y de habilidad en la realización de una tarea específica; los niños creativos son inquietos, curiosos, les agrada romper con esquemas de acción preestablecidos, su potencial creativo, como todos, está a la espera de situaciones y condiciones que les permitan desarrollarse al máximo. La creatividad es un tipo de actividad intelectual que se debe fomentar en el aula, y la explotación de este potencial es lo que ha permitido a la sociedad mundial romper con los paradigmas que atan el avance de la ciencia. Muchos de nuestros alumnos tienen que enterrar sus ideas porque las condiciones y las situaciones de trabajo no son lo suficientemente flexibles como para desarrollarlas en el aula.\nCaracterísticas a lograr en un programa de capacitación en el desarrollo de potenciales\nAlgunos autores consideran ciertas características que están determinadas casi como personales o innatas en los profesores que pueden desarrollar potenciales, mientras que otros hablan de la necesidad de trabajar para lograr un perfil profesional lo más completo posible. En esta ocasión referiré a las características estudiadas en la investigación que da soporte a este escrito, que se realizó tomando como campo de indagación el programa de capacitación de CAS-Preescolar, y que son las siguientes:\nEstas características que deben tener los docentes especialistas en el desarrollo de potenciales sabemos que deben trabajarse en programas de capacitación y actualización, de ser posible como formación, en nuestras escuelas de educación básica; no debe existir el prejuicio de que esto es sólo para los docentes que trabajan en educación especial o particularmente para los docentes que trabajan en programas para el desarrollo de habilidades del pensamiento; creer esto es lo que imposibilita al docente regular incorporar herramientas metodológicas que agranden su horizonte de impacto sobre los alumnos.\nLo más importante es considerar que es difícil encontrar especialistas que en su formación básica cuenten con todas estas características; lo más frecuente es encontrar posibilidades de transformar los perfiles profesionales mediante la capacitación, y tomar en cuenta que el enriquecimiento en el repertorio de herramientas y estrategias del docente es un camino para que su intervención pedagógica sea de mayor calidad.\nSe ha evidenciado que las características que se requieren trabajar en los docentes para que su quehacer esté orientado hacia el desarrollo de potenciales, por lo menos, tienen que ser de cuatro tipos:\nLas primeras, las características metodológicas/informativas, nos hablan del conocimiento manejo y control de técnicas y estrategias psicopedagógicas para ofrecer atención profesional en el desarrollo de potenciales a la población, y están focalizadas hacia la intervención en el enriquecimiento de los procesos involucrados en la formación de las capacidades. También se considera el tener los elementos explicativos de la naturaleza del proceso de desarrollo de potenciales como el marco en el que se insertarán todas las acciones realizadas para tal cuestión.\nEs conveniente ofertar diversos espacios a fin de que todos los docentes conozcan las diferentes opciones que existen en el mercado para el desarrollo de potenciales, o por lo menos las que ya están contextualizadas por las aplicaciones y construcciones que se han hecho en nuestro estado; se tiene que crear condiciones para analizar dichas propuestas, así como generar necesidades por el conocimiento de estas estrategias metodológicas y, en la medida de las posibilidades y de los requerimientos, aplicarlas en las aulas regulares, estableciendo un programa de asesoría y seguimiento de estas experiencias.\nLas segundas características, las actitudinales, tienen que ver con la disposición que muestran los docentes para atender de forma profesional el desarrollo de potenciales. La disposición está referida a un estado afectivo, generado por el propio interés del docente por transformar su práctica, con el querer tener otras pautas para conceptualizar la práctica educativa. No sólo es sentir la necesidad de capacitarse, sino realmente creer que los niños tienen potenciales que hay que descubrir y desarrollar; existen muchos indicadores en la literatura para considerar estas características como muy importantes, aunque considero que deben tener el mismo peso que la anterior y las posteriores. Si no existe la disposición de los docentes para transformar su práctica es muy difícil impactar sus competencias profesionales.\nEstablecer conciencia de que existe necesidad de convertir nuestra práctica educativa en un espacio para la identificación y desarrollo de potenciales como una forma de responder realmente a las necesidades de nuestros alumnos, sin descuidar el curriculum regular, es una meta que se trata de alcanzar con algunas actividades realizadas para sensibilizar a los docentes: se busca modificar la actitud, la disposición, por una en que se pueda apreciar el reto de ser maestro. Se requiere apreciar esta posibilidad como un reto personal a vencer, mostrarse abiertos hacia los planteamientos nuevos para su competencia y, lo más importante, estar convencidos de que lo que aquí se está haciendo vale la pena.\nLas características experienciales son las que casi no se toman en consideración por la mayoría de los estudiosos de este campo; por ejemplo, Castanedo (1997) menciona que los docentes que atienden a los sujetos superdotados tienen que tener las mismas características que tienen los alumnos, según lo especificado por Renzulli; esto es habilidad por encima de la media, compromiso con la tarea y altos niveles de creatividad, y creo que esto no tiene que establecerse necesariamente como requisito.\nEl profesional que trabaja en este campo debe experienciar los mismos procesos que quiere enriquecer en los alumnos. Si se pretende influenciar el desarrollo del pensamiento creativo y crítico, es necesario que los propios docentes desarrollen estos procesos, que en las sesiones de capacitación que se contemplan en el programa, a la vez que revisan una serie de contenidos fundamentales en el área, se fomente el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo. Si bien no se pretende que los docentes que desarrollan potenciales sean sobresalientes, sí deben tener experiencia propia en los procesos que van a impactar de otra manera, pues de lo contrario su involucración será superficial y discursiva solamente. La experiencia es algo muy cotizado: se encuentra que algunos docentes prefieren como responsables de las sesiones de capacitación a los maestros que tienen mayor experiencia en la temática que se quiere abordar, porque pueden hablar de lo que ellos ya han visto en su práctica cotidiana y, argumentan, eso les permite emitir juicios más fiables de la temática que se aborda.\nSe me dificultó describir la categoría de las características personales porque parecen innatas o poco susceptibles de transformación por la acción de la capacitación; creo que también éstas se desarrollan, y es por eso que las incluimos y es aquí donde entran aquellas características que se identifican como propias del individuo. Ser original, flexible, responsable, comprometido, tener buen juicio, razonamiento, ser analítico, dinámico, inquieto, entusiasta, son algunas de las características que aquí se contemplan. Se debe reconocer que transformar estas características requiere de programas más especializados en la eficientización de los procesos cognoscitivos que intervienen en cada uno de los elementos enunciados.\nDentro de las características de los especialistas para el desarrollo de potenciales, las personales son las que más enfatizan los autores de la bibliografía consultada; considero que tienen orientación a tomar a éstas como ejes para trabajar las restantes; pero no está claro si lo refieren como requisitos que se deba tener para entrar en un programa de desarrollo de habilidades del pensamiento, o como características que se puedan desarrollar como producto de un programa de capacitación para docentes. Parece ser que las personales y las actitudinales son las que se pudieran tener de entrada, y las otras dos serían las que se tendrían que conseguir durante el trabajo de capacitación; aunque insisto, todas son importantes en un proceso de formación o de capacitación.\nEl proceso de desarrollo de potenciales (Casillas, 1997) es un camino que se recorre en la formación de las capacidades, y aquí tendremos que conceptualizar qué entendemos por potencial y por capacidad:\nEl potencial es un dispositivo intelectual, conformado por habilidades e intereses que está construido incipientemente sobre bases naturales; pero desarrollado, enriquecido, fortalecido y orientado por elementos y situaciones socioculturales que se plantean en el contexto en donde se desempeña el individuo.\nLa capacidad es la posibilidad de interactuar efectivamente con situaciones planteadas como problemáticas, utilizando nuestras experiencias cognitivas y afectivas, operacionalizadas en el diseño de estrategias de acción ejecutiva; entendida de esta manera es el producto del Proceso de Desarrollo de Potenciales.\nSi lo que se pretende es desarrollar potenciales, es necesario que el docente que oriente su quehacer hacia esta meta conozca el proceso en que se desarrollan los potenciales. Varios autores concuerdan en que el potencial está en espera de situaciones y condiciones propicias para convertirse en un capacidad, y en este sentido estamos de acuerdo con la idea de Leontiev (citado en Trujillo, 1995) al considerar que las aptitudes son el punto de partida y que las capacidades humanas son la meta de la intervención educativa; pero la formación de capacidades es cíclica, se encuentran varios niveles internos en el propio proceso que, al funcionar en un nivel superior, se repiten, sólo que con un grado de complejidad mayor.\nCuando el docente transforma su práctica como producto de su capacitación, se puede decir que transitó por el proceso de desarrollo de potenciales, y una de las temáticas que se deben abordar con mayor fuerza es la formación de capacidades a partir de la identificación de potenciales.\nCaracterísticas que deben tener los espacios de formación/capacitación de docentes\nLa capacitación es un proceso de transformación interesante en donde el recurso esencial es la propia acción del sujeto que quiere dicha transformación. En el caso de lo que se está trabajando en CAS-Preescolar, se considera que la mejor forma de propiciar la incorporación de herramientas metodológicas en los docentes es la de trabajo en taller:\nYa que tiene un enfoque constructivista que permite accionar directamente con los objetos de conocimiento.\nFomenta que el sujeto adquiera compromiso con la tarea al ser partícipe del establecimiento de alcances y limitaciones de sus propias acciones.\nPermite que el docente, en proceso de capacitación, se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje.\nEstablece mayor significación con los contenidos que se están revisando, ya que son determinados a partir de las necesidades detectadas.\nSe ejercitan procesos cognoscitivos, que son el objeto de trabajo con los alumnos, por lo cual abona a la adquisición de las características experienciales.\nEn este tipo de dinámica de trabajo existen trampas que es necesario identificar, como el innecesario autoritarismo que pueden mostrar los coordinadores de las sesiones de capacitación; no hay que olvidar que existen dos focos que hay que atacar simultáneamente: el análisis de los contenidos de capacitación y el ejercicio de las habilidades del pensamiento de los docentes para que puedan experienciar los procesos que quieren impactar en los alumnos.\nSe puede hablar de que elevar la calidad de la educación es el producto de un proceso de transformación de nuestra forma de percibir el hecho educativo y de la manera en que lo realizamos, y la capacitación es una estrategia indispensable para lograr este propósito.\nUna práctica docente más enriquecida, con mayores opciones para los alumnos, con herramientas de trabajo más variadas y mejor sustentadas, es una práctica de calidad. Cuando se busca llegar a las necesidades específicas, y no sólo a las generales, estamos ofreciendo una verdadera oportunidad de desarrollo para los alumnos, trabajar con la visión de conocer y atender sus posibilidades de crecimiento responde a la idea que nosotros tenemos de calidad en la educación.\nBeneficios para todos los alumnos\nEl impacto que tiene un docente capacitado en el desarrollo de potenciales en su grupo es amplio, ya que esta forma de trabajar:\nAmplía el espectro de actividades cotizadas en el aula.\nReconoce en todos los alumnos diversas fortalezas en áreas diferentes.\nFomenta la tolerancia y la atención a la diversidad dentro de la misma aula.\nPermite enriquecer la metodología de trabajo con estrategias focalizadas más al desarrollo de procesos del pensamiento que sólo hacia la adquisición de datos.\nFortalece la autoestima de aquellos alumnos que por ciertas condiciones no son buenos en las cuestiones académicas establecidas en el grupo, pero que son buenos para la realización de otro tipo de actividades.\nFomenta la transferencia del conocimiento a otros contextos diferentes de aquél en donde fueron adquiridos.\nLa capacitación es una estrategia que tiene que ir dirigida hacia el enriquecimiento de las prácticas educativas, y la visión del desarrollo de potenciales le da una dinámica interesante a estas acciones, ya que se pretende aprovechar las posibilidades de desarrollo de todos los niños y, si consideramos la estrechez actual de las habilidades académicas, enmarcaremos esta posibilidad en la necesidad de ampliar la visión del desarrollo intelectual que se tiene en la escuela.\nLos planteamientos hechos en este espacio no agotan esta temática; lo más importante es contemplar a la capacitación como una estrategia para elevar la calidad de la educación, y nuestra propuesta es hacerla considerando la visión del desarrollo de potenciales, ya que en nuestro país existen muchos niños y jóvenes en espera de una oportunidad para alcanzar el éxito. No sabemos cuántos Einstein o Da Vinci tenemos en nuestra aula, no podemos darnos el lujo de educar sin desarrollar habilidades del pensamiento, no consideramos a la educación sin la preocupación de proporcionar a los niños y jóvenes herramientas cognitivas y afectivas para desarrollar sus potenciales.\nALONSO, J.A. y Y. BENITO, Superdotados: Adaptación escolar y social en secundaria, Narcea, Madrid, 1996.\nBERCHÉ, J., citado en RAYO, L., Necesidades educativas del superdotado, EOS, Colección Fundamentos Psicopedagógicos, Madrid, 1997.\nCASE, R., El desarrollo intelectual. Del nacimiento a la edad madura, Paidós, Col. Cognición y Desarrollo Humano, Barcelona, 1989.\nCASILLAS, M.A., "El desarrollo de potenciales en la educación preescolar", en revista Renglones, Iteso, Guadalajara, diciembre de 1995 - marzo de 1996, pp. 17-21.\n- "El desarrollo de potenciales como proceso para el trabajo con lo sobresaliente", ponencia realizada en el Primer Congreso Internacional sobre el Niño Superdotado y el Talento: Educando para el Futuro", Madrid, 1997.\nCastanedo, C., "Características generales de los S. P. Bases psicopedagógicas en la educación especial", España, 1997.\nIdeacción, Revista en español sobre superdotación, núm. 10, Valladolid, mayo de 1997.\nLeontiev, A.N., "Sobre la formación de las capacidades", en Omar Trujillo (comp.), Selección de lecturas sobre la escuela histórico-cultural, tomo I, Depto. de Educación Especial, Guadalajara, 1995.\n* Miguel Ángel Casillas: Encargado de la Dirección de Educación Especial, Secretaría de Educación Jalisco.\nGobierno de Jalisco/Secretaria de Educación


Hasta 325 empresas se han inscrito en el programa Factoría e Innovación en los siete centros de excelencia de C-LM | Albaceteabierto\nHasta 325 empresas se han inscrito en el programa Factoría e Innovación en los siete centros de excelencia de C-LM\nlunes 28 de abril de 2014, 21:42h\nEl PSOE lamenta que con Cospedal se han perdido 30.000 empleos industriales y PP asegura que la región está avanzando en el sector.\nEl programa Factoría de Innovación impulsado por el Gobierno de Castilla-La Mancha y la Escuela de Organización Industrial (EOI) cuenta en la actualidad con un total de 325 empresas inscritas de las 741 que se sometieron a evaluación, lo que supone un 30 por ciento más de empresas de las que se preveían.\nAsí lo ha explicado este lunes el director general de Economía, Competitivdad y Comercio, Antonio Conde, en su comparecencia en la Comisión de Industria de las Cortes de Castilla-La Mancha, donde ha recalcado que estas empresas se distribuirán en siente centros de excelencia a lo largo de toda la región.\nAsí, en Albacete se instalará el centro de excelencia de empresas de desarrollo sostenible, en Ciudad Real de productos agroalimentarios, en Tomelloso del sector de productos mecánicos, en Illescas dentro del ámbito de empresas aeronáuticas, en Cuenca de industrias generales, en Guadalajara del sector logístico y en Talavera de la Reina de diseño y de Tecnologías de la Información y la Comunicación.\nHa indicado el director general que la puesta en marcha de este proyecto ha supuesto una inversión de 2,7 millones de euros, de los que 540.000 los aporta el Gobierno regional, y el resto la Escuela de Organización Industrial a través de fondos europeos FEDER.\nIgualmente se ha referido al programa 'Castilla-La Mancha región de emprendimiento', una medida incentivadora que "ha respaldado a 1.440 jóvenes emprendedores de la región", con una inversión de cinco millones de euros, 500.000 de ellos por parte de la Administración regional y 4,5 millones del Fondo Social Europeo a través de la EOI.\nAntonio Conde ha desgranado la política de subvenciones al sector industrial a lo largo de 2013, año en el que ha asegurado que "se ha apostado por la generación de la actividad productiva".\nPor ejemplo, se ha referido a una línea de apoyo a pymes de la región de hasta 600.000 euros para proyectos de desarrollo tecnológico, líneas de mejora de posición competitiva para dar a conocer el producto fabricado o apoyo a la financiación para poner en marcha negocios.\nHa insistido en que se han triplicado las ayudas concedidas a la innovación industrial hasta .os 367.000 euros, por los 116.000 que se concedieron en 2010. Además, ha puesto de manifiesto que "se ha cambiado el criterio en la gestión de las ayudas a la innovación y ahora se llega a más pymes del tejido regional".\nPor otra parte, también ha comparecido el director general de Industria, Energía y Minas, Alfonso Vázquez, quien ha adelantado que a lo largo del presente año se llevarán a cabo distintas líneas de actuación dentro de su competencia, como campañas formativas enfocadas a instalaciones eléctricas, a atención contra incendios, de formación para instalación de gas o campañas de seguridad industrial que ayuden a la seguridad de las instalaciones.\nSegún ha avanzado, también se pondrá en marcha una acción para adecuar la normativa de instalaciones industriales y desarrollos de inspección de productos industriales de la mano de las empresas del sector.\n"Igualmente, impulsaremos la opción de establecer un criterio unificado y compartido por todas las comunidades autónomas en materia de implementación de medidas de seguridad, con el objetivo de mejorar la seguridad de las instalaciones y de sus usuarios".\nPSOE: “Hay 30.000 empleos menos en el sector”\nPor su parte, el portavoz del Grupo Socialista en esta Comisión, Modesto Belinchón, ha asegurado que desde que el PP asumió el Gobierno regional hay 30.000 empleos menos en la Comunidad Autónoma dentro del sector industrial, además de un descenso del 75% en inversión en este campo.\nEn su intervención, Belinchón ha manifestado que la situación de desempleo "tan grave" de la región "merece por parte del Gobierno un mínimo de atención y responsabilidad sobre la situación de la industria".\n"Hoy el PIB del sector industrial en la región está en torno al 10%. Si una tierra tiene que mirar hacia el futuro con este poco peso en el sector, me parece que la mirada va a ser muy cortoplacista", ha aseverado.\nPP: “La región avanza”\nDe otro lado, la portavoz del PP, María José Ciudad, ha puesto el acento en que la situación actual en el sector "ya no es la misma que cuando el PSOE dejó el Gobierno" y los indicadores "revelan que la región está avanzando" en este sentido.\n"Ahora tenemos un Gobierno que apuesta por programas donde Europa tiene mucho que aportar y traer a esta región de la mano de un Gobierno serio y responsable que sí cree en el sector industrial", ha apuntado.\nEn este punto, ha acusado a los socialistas de fomentar "la política de la subvención" a empresas, y cuando el sector "empezó a tener problemas" fue con el Ejecutivo del PSOE "con el que se empezó a firmar Expedientes de Regulación de Empleo de empresas del sector industrial".


Funciones de búsqueda y referencia (referencia) - Soporte técnico de Office\nFunciones de búsqueda y referencia (referencia)\nPara obtener información detallada sobre una función, haga clic en su nombre en la primera columna.\nNota Marcadores de versión indican la versión de Excel que se ha introducido una función. Estas funciones no están disponibles en versiones anteriores. Por ejemplo, un marcador de versión de 2013 indica que esta función está disponible en Excel 2013 y todas las versiones posteriores.\nDevuelve una referencia como texto a una sola celda de una hoja de cálculo.\nDevuelve el número de áreas de una referencia.\nElige un valor de una lista de valores.\nDevuelve el número de columna de una referencia.\nDevuelve el número de columnas de una referencia.\nDevuelve la fórmula en la referencia dada como texto.\nDevuelve los datos almacenados en un informe de tabla dinámica.\nBUSCARH (función BUSCARH)\nBusca en la fila superior de una matriz y devuelve el valor de la celda indicada.\nCrea un acceso directo o un salto que abre un documento almacenado en un servidor de red, en una intranet o en Internet.\nUsa un índice para elegir un valor de una referencia o matriz.\nDevuelve una referencia indicada por un valor de texto.\nBusca valores de un vector o una matriz.\nBusca valores de una referencia o matriz.\nDevuelve un desplazamiento de referencia respecto a una referencia dada.\nDevuelve el número de fila de una referencia.\nDevuelve el número de filas de una referencia.\nRecupera datos en tiempo real desde un programa compatible con la automatización COM.\nDevuelve la transposición de una matriz.\nBusca en la primera columna de una matriz y se mueve en horizontal por la fila para devolver el valor de una celda.\nImportante Los resultados calculados de las fórmulas y algunas funciones de hoja de cálculo de Excel pueden diferir entre un PC de Windows con arquitectura x86 o x86-64 y un PC de Windows RT con arquitectura ARM. Más información sobre las diferencias.\nFunciones de Excel (por categoría)\nFunciones de Excel (por orden alfabético)\nSe aplica a: Excel 2007, Excel Starter, Excel 2013, Excel Online, Excel 2010, Excel 2016, Excel 2016 for Mac, Excel for Mac 2011


Registra EUA más de 200 muertes por COVID-19 en un día, El Siglo Coahuila\nRegistra EUA más de 200 muertes por COVID-19 en un día\nTambién se contabilizaron 13 mil 344 nuevos contagios\njueves 26 de marzo 2020, actualizada 10:50 am\nEstados Unidos sigue incrementando rápidamente el número de casos de contagio y muerte, sólo durante las últimas 24 horas tuvo un aumento de más de 200 fallecimientos, elevando a mil 46 la cifra de decesos por la pandemia de COVID-19.\nCon estas cifras y según el mapa realizado por Johns Hopkins, Estados Unidos presenta 69 mil 210 casos de contagio, por lo que ya es el tercer país del mundo con la mayor cantidad de enfermos, sólo por debajo de Italia y de China.\nEn términos de recuperación, las cifras estadounidenses aún son bajas, pues sólo han tenido 619, frente a Italia 9 mil 362 recuperados. Esto tomando en cuenta que Italia sólo tiene poco más de 5 mil casos más de contagio.\nDurante las últimas 24 horas tuvo un aumento de más de 200 fallecimientos, elevando a mil 46 la cifra de decesos por la pandemia de COVID-19. (ARCHIVO)


Publicado el 24 abril, 2012 24 abril, 2012 Autor María Arias CabelloCategorías Arte, OraciónEtiquetas dios, encuentro, icono, imagen, Oración\n7 comentarios en «El icono es una invitación al encuentro con Dios»\n6 septiembre, 2006 a las 11:51\n6 septiembre, 2006 a las 15:19\nEl tema de los iconos, siempre me ha fascinado, de hecho hace algun tiempo inicie dos foros en agora marianista, sobre las tipologias iconograficas de la Virgen y de Jesus, si buscas en google: «Iconos Virgen» o «Tipologias iconograficas Virgen» te saldran en los primeros puestos. En realidad eran fragmentos de mis clases de iconografia.\n6 septiembre, 2006 a las 16:29\nLos iconos son, así, puerta. Pocas imágenes consiguen hacernos mirar más allá. Provocan lo contrario que las imágenes desfiguradas del «Ojo Mágico»: en vez de alejarnos para poder ver, frente a los iconos no es necesario moverse, quedarse bizco. Simplemente una p0stura tranquila, paciente y la mirada puesta en el más allá al que invitan a mirar los iconos.\n7 septiembre, 2006 a las 07:20\n29 diciembre, 2006 a las 00:09\nPingback: » Centro Russia Ecumenica\n25 abril, 2012 a las 04:05\nAnterior Entrada anterior: Dios quiere a todos, pero tiene favoritos. ¡Qué alguien me explique esto, por favor!\nSiguiente Entrada siguiente: Amo a la Iglesia. Y tú, ¿cuándo vas a pasar de ser su crítico a ser su hijo?


Adobe Illustrator en el iPad, disponible para reserva en App Store - Faq-mac\nAlf21 septiembre, 20201 Minutos de lectura\nAdobe ha anunciado que el tan esperado Adobe Illustrator en el iPad, la aplicación de diseño gráfico estándar de la industria, ya está disponible para reservar en la Apple App Store aquí. La aplicación es gratuita para los actuales miembros de Creative Cloud que actualmente tienen acceso a Adobe Illustrator.\nPresentado en Adobe MAX el año pasado, Adobe Illustrator ha sido rediseñado para las capacidades únicas del iPad y el Lápiz de Apple. Los diseñadores gráficos, ilustradores y cualquiera que busque crear bellos diseños pueden ahora crear desde cualquier lugar con un ordenador o el iPad en una nueva y agradable experiencia.\nAdobe ha colaborado estrechamente durante años con los miembros de la comunidad creativa para recopilar y aplicar los comentarios sobre la aplicación. Esto marca sólo el comienzo de los anuncios de Adobe Illustrator de este año. Puedes aprender más sobre el trabajo creativo único y los diversos orígenes de estos artistas a continuación y ver sus creaciones de Illustrator en el iPad aquí.\nArtículo anterior Windows o Mac: ¿Cuál es más resistente a las amenazas cibernéticas?\nArtículo siguiente Cómo resetear la contraseña del Apple Watch


confesionario – LA VIDA VA\nComo que siempre no\nSi me inscribí a “eso”, pero como que tengo la corazonada de que este año no es la mejor opción para echar a andar algo así. Seguro el 5 de octubre me arrepienta y siga mi vida como si nada…. O tal vez si lo haga… No lo sé.\nAutor LuciferPublicado el 30 Sep 2021 Categorías Sin categoríaEtiquetas confesionario, opiniónDeja un comentario en Como que siempre no\nSi, llos problemas no acaban. Por una parte me tiene mortificada la titulación de la maestría y por las correcciones de mi tesis, que se juntaron y eso me agobia demasiado, al punto de mandar todo al carajo por momentos.\nPor otra parte también el diagrama de flujo que tengo de todos los posibles escenarios dependiendo de lo que pase en este mes. Es tanta la información que me agobio un poco.\nY ni se diga la salud, parece que de tanto estrés nunca estoy sana, y resulta que necesito una cirugía.\nAunque dentro de lo que cabe, nada de esto es grave y sólo se necesita ponerse en marcha para que todo tenga una solución óptima y pronta\nAutor LuciferPublicado el 18 Jun 2021 17 Jun 2021 Categorías Sin categoríaEtiquetas confesionario, confesiones, preocupación, Reto3 Comentarios en 27. ¿Algún problema que te tenga preocupado en este momento?\nComo desde el primer día. Hemos pasado cosas bonitas, feas, y estamos construyendo nuestra vida juntos, de poco a poco. Muchos pensaron que era algo pasajero pero ya llevamos casi seis años de sentir esto… Y los que faltan.\nAutor LuciferPublicado el 17 Jun 2021 Categorías Sin categoríaEtiquetas confesionario, Reto1 Comentario en 26. ¿Estás enamorado?\n++ Confieso que soy feliz porque ya solo me queda terminar mi tesis para titularme de la maestría, bendito sea el señor.\n++ Confieso que me cobraron un ojo de la cara por arreglar mi máquina de coser y cambiarle piezas, pero eso me enseñó a cuidar más las cosas, darle el mantenimiento cuando se requiere, etc…\n++ Confieso que me dió una infección estomacal horrible en éstas vísperas navideñas, lo cual es triste debido a que lo mejor de éstas fechas es la comedera.\n++ Confieso que fui madrina de una niña de una casa hogar, y aunque esas cosas no deberían presumirse, me tiene con el pendiente saber si le gustó o no mi regalo xD, espero que si le guste, es que estoy acostumbrada a puro chiquillo malcriado que me la paso generalizando u_ú, perdón ahijada, sé que eres diferente.\n++ Confieso que quiero coser porque hace mucho que no lo hago, pero no soy muy creativa que digamos.\n++ Confieso que a veces me quiero rendir con el podcast, pero es como una droga, me relaja mucho. Por cierto escúchenme, en la parte derecha del blog están algunos capítulos RSS.\n++ Confieso que me duele la panza cuando como, es horrible 😦\n++ Confieso que el sábado vi 6 horas seguidas de Shark Tank\n++ Confieso que me gustan los videos de OKChicas cuando hacen preguntas a sus trabajadores.\n++ Como se han dado cuenta, de verdad éstas vacaciones quiero descansar, el estrés me está dejando estragos horribles en mi cuerpo.\n++ Confieso que me molesta cuando la gente se clava en un tema y no entienden los memes y los chistes. Y eso que yo me considero seria.\n++ Confieso que no quiero que se acaben las vacaciones ❤\nAutor LuciferPublicado el 23 Dic 2020 Categorías Sin categoríaEtiquetas confesionario1 Comentario en Confesionario 23-Dic-2020\nAutor LuciferPublicado el 27 Jul 2019 27 Jul 2019 Categorías confesionesEtiquetas confesionario, confesionesDeja un comentario en Confesionario 27 de julio 20190\nAutor LuciferPublicado el 10 May 2019 10 May 2019 Categorías confesionesEtiquetas confesionario, confesionesDeja un comentario en Confesionario 10 de mayo del 2019\nConfesionario 02 de marzo 2019\nConfieso que me gusta ser mi propio jefe (me gusta decir esa frase), y en ocasiones dentro de mis tentaciones quisiera renunciar a mi trabajo de la universidad… con el fin de ser mi propio jefe siempre.\nConfieso que la Electrodinámica me parece divertida, pero me gustaría ser inteligente para realmente entenderla al cien, viejones.\nConfieso que (si todo va bien para el lunes) si me voy a ver a Iron Maiden en septiembre a México :D!\nConfieso que cuando estoy a punto de desfallecer entre trabajo y estudio, recuerdo lo genial que soy y se me pasa el cansancio.\nConfieso que me voy a la playa en abril :D!\nConfieso que entre las cosas que quisiera hacer es tomar una clase de surf :D! suena taaan cool!\nConfieso que nunca pensé que la perforación en el cartílago me iba a doler más que el tatuaje mismo :o!\nConfieso que pensé que ya “dominaba” el idioma francés, y pura vergaaaa!!! ya no entiendo nada hahaha!\nConfieso que aún así soy de las personas que logran todo lo que quieren y sé que pronto dominaré el idioma… no hay idioma que se me resista bebés 😉\nConfieso que empezaré a ir a clases particulares de japonés, porque no quiero que se me olvide el idioma….\nConfieso que me daría tanto coraje que se me olvidara el japonés, porque la neta me costó un huevo, madrugadas de sábado por 4 años para aprenderlo.\nConfieso que quiero ir al FICG la semana que viene (se aceptan invitaciones ;)…)\nConfieso que no sé que pedo con las personas que son antivacunas D:! neta no les digo nada, porque como dice un amigo… es selección natural xD.\nConfieso que después de como 10 años, comencé a ver la segunda temporada de Gundam 00, y que mi amor por Lockon Stratos jamás morirá <3! (tanto Lyle como Neil).\nConfieso, para los que no saben, que me gustan mucho las series de Gundam, obviously no he visto toooodas, pero considero que son de las mejores series que han existido.\nConfieso que estoy feliz porque no se acaba Gintama… bueno, no tan pronto.\nConfieso que el saber que Chipote está bien me alivia el alma.\nConfieso que … hablando de anime otra vez…. no es que esté ruca, pero en serio ya no existen buenas series… todo es refrito de todo pero con waifus, y me molesta la tan poca calidad que ofrecen al público y que este lo consuma.\nConfieso que ya estoy en la cuenta regresiva para Fruits Basket…\nConfieso que ya estoy en la cuenta regresiva para ir a la playa… SI OTRA VEZ PONGO ESTO PORQUE SIEMPRE HE QUERIDO IR A SAYULITA Y A ANDAR EN SUS OLAS!\nConfieso que considero que en ocasiones la vida es muuy justa, y cada persona tiene lo que merece en esta vida.\nConfieso que necesitaba confesarme.\nConfieso que ya no hay gente nueva que me caiga bien…\nConfieso que la opinión anterior es porque los ambientes en los que me desenvuelvo no son aptos para mi… y bueno también que la gente sea imbecililla tiene que ver pues…\nConfieso que me molesta que mis alumnos no estudien, y me engorila más porque los temas que imparto, TOOOODOOOOS, son temas muy sencillos y de elemental importancia.\nConfieso que el lenguaje inclusivo se me hace una vil pendejada, aprendan más idiomas, lenguas autóctonas, señas, ayuden al prójimo, etc… la gente como que no entiende que el sexo biológico no es lo mismo que el género como accidente gramatical.\nConfieso que extraño dormir bien….\nConfieso que he llegado a un punto donde de verdad pienso que toda la gente es muy estúpida y tal vez necesite terapia por ello xD.\nAutor LuciferPublicado el 2 Mar 2019 Categorías confesionesEtiquetas confesionario1 Comentario en Confesionario 02 de marzo 2019


Apuestas Ceske Budejovice vs Viktoria Plzen – 20/05/20\nHa llegado el momento de hacer tu apuesta de cara al partido a disputarse entre Ceske Budejovice vs Viktoria Plzen el día 20 de mayo de 2020 a las 15:00 UTC. Este partido corresponde a: Europa - Partidos amistosos.\nNuestros tipsters se encuentran trabajando ahora mismo en el análisis de las probabilidades de uno y otro equipo y por el momento su predicción es la siguiente: Ceske Budejovice cuenta con una porcentaje de ser el ganador del 16.67% con una cuota de 6.00 mientras que Viktoria Plzen tiene un porcentaje del 73.53% de ganar el partido, con una cuota de 1.36.\nCómo hacer una apuesta entre Ceske Budejovice vs Viktoria Plzen:\nSi no quieres arriesgarte demasiado, lo mejor es que hagas una apuesta segura por Viktoria Plzen ya que tiene un 69.53% de probabilidades ser el ganador del encuentro. Contamos con un ratio de acierto elevado en concepto de apuestas seguras.\nAhora mismo Viktoria Plzen tiene una cuota de 1.36 lo que significa que si la apuesta que realices con Viktoria Plzen es de $10, la ganancia que obtendrás será de $13.6. El dinero que ganes con tu apuesta te será acreditado de inmediato. Recuerda que a menor riesgo, menor retorno.\nA mayor riesgo, mayor ganancia, por ende si tu apuesta es por Ceske Budejovice, el cual cuenta con un 12.67% de ganar, tus chances de ganar más dinero con tu apuesta aumentan siempre y cuando Ceske Budejovice sea el ganador del cotejo. Si tu apuesta por Ceske Budejovice es de $10, la ganancia que obtendrás será de $60 ¡Animate!\nImportante: Estás buscando cómo ver el partido entre Ceske Budejovice y Viktoria Plzen en vivo y en directo en HD y sin cortes? Súmate a nuestra comunidad en Facebook y Telegram - Estamos sorteando entre todos nuestros fans un acceso ilimitado para ver partidos por internet en Fox Sports, ESPN, GolTV, BeIN y DirecTV - Sumate ahora!


ola soy celeyoshi\npor celeyoshi el Dom Sep 30, 2012 4:54 am\nhola soy nueva en este foro espero tener muchos amigos aqui\nRe: ola soy celeyoshi\npor Araik el Dom Sep 30, 2012 6:49 am\nEspero que tu estadía aquí sea de las mas cómodas y agradables.\nPor favor lee las reglas para no romper ninguna y así contribuir al buen funcionamiento del foro. De lo contrario podrás ser baneado.\nComenta, lee, participa de temas que te interesen sin causar Flood o Spam.\nOjala hagas muchos amigos y que te diviertas.\npor rossy45 el Dom Sep 30, 2012 10:06 am\nhola celeyoshi bienvennida\npor Deni el Dom Sep 30, 2012 10:38 am\nBienvenida al Out Lands.\nSe activa y disfruta tu estancia aquí con nosotros.\npor kelly♥ el Dom Sep 30, 2012 10:01 pm\nfienvenida e.e......es idea mia o eres de RDS? xD como sea....diviertete xD\npor celeyoshi el Miér Oct 03, 2012 12:25 pm\nsi kelly somos amigas alli\nPD:no quiero caausar flood se que me he salido del tema\npor -ScaR- el Miér Oct 03, 2012 2:33 pm\nHola bienvenida a la manada amiga Bueno te recomiendo que leas la norma de la manada, creo que ya las leiste ¿no? Si es así por favor leelas & así te podrás guiar bien por la manada, ¿& que mas te puedo decir? ... que la pases bien aquí con nosotros aprendiendo cosas del Rey León que a simple vista no se ve ... En fin, bienvenida a la manada.\npor Kovu12 el Jue Oct 04, 2012 6:52 pm\n¡¡¡Bienvenida a Out-Lands, celeyoshi!!!\nEs genial que te unas a la manada, disculpa que te de la bienvenida tan tarde pero mas vale tarde que nunca, bueno, espero que te diviertas con nosotros, hagas muchos amigos, seas activa y aprendas mas de esta fabulosa saga que es el Rey León.\npor rossy45 el Dom Oct 07, 2012 10:12 am\nceleyoshi creo verte visto en otro foro\npor celeyoshi el Dom Oct 07, 2012 1:49 pm\nen cual solo estoy en el reino de simba el legado de kiara y aqui\npor rossy45 el Dom Oct 07, 2012 2:49 pm\nespero no salirme del\npor Blood The Lioness el Lun Dic 03, 2012 2:25 pm\n¿Eres celosa? XD\nYo te conozco de ELDS


Discapacidad – Teresa Perales\n"Mi hijo me pide más medallas en Río 2016". www.marca.com\nlunes, 18 mayo 2015 por David Perales\nCon Teresa Perales son suficientes unos pocos segundos para contagiarse de toda su energía. Cada una de sus respuestas reflejan el esfuerzo en la persecución de un único objetivo: sumar más medallas. Seguir leyendo…\nEtiquetado bajo: deporte, deportista, Discapacidad, nadadora, natación, paralimpica, Teresa Perales\nWe know about Teresa Perales.\nmartes, 12 mayo 2015 por David Perales\nEl blog Physical Activity materials & Disability dedicó hace unos días un post de presentación a sus lectores sobre Teresa Perales. Seguir leyendo…\nEtiquetado bajo: deportista, Disability, Discapacidad, nadadora, paralimpica, Physical Activity, Superación, Teresa Perales\n"Desdramatizar la discapacidad". Doble jornada de sensibilización con Teresa Perales.\nviernes, 08 mayo 2015 por David Perales\nEl pasado lunes, se celebró una doble jornada de sensibilización y normalización de discapacidad dirigida a los empleados de Super Amara y a la sociedad donostiarra en general. La jornada tuvo lugar gracias al compromiso asumido por la empresa Super Amara, el Colegio Mayor Olarain en Donostia y la Fundación Adecco , para favorecer la\nEtiquetado bajo: Colegio Mayor Olaraín, conferencia, Diario Vasco, Discapacidad, Donosti, Fundación Adecco, Motivación, mujeres, natación, paralimpica, sensibilización, Super Amara, Superación, Teresa Perales\nLa deportista paralímpica Teresa Perales invita a la sociedad a desdramatizar la discapacidad. Maspalomasahora.com\njueves, 30 abril 2015 por David Perales\nAyer miércoles Teresa Perales ofreció una charla en la Casa de la Cultura Saro Bolaños de Vecindario (Gran Canaria), y en ella ha invitado a “desdramatizar la discapacidad’ y a “eliminar estereotipos y barreras mentales que dificultan la integración laboral de las personas con disfunción”. Seguir leyendo… Fotografía: maspalomasahora.com\nEtiquetado bajo: coach, conferencia, Discapacidad, Motivación, natación, paralimpica, Teresa Perales, Vecindario (Gran Canaria)\nPerales, embajadora de la movilidad sostenible de Renault. www.heraldo.es\nmartes, 31 marzo 2015 por David Perales\nRenault presentó el pasado jueves en las instalaciones de Renault Vearsa en Zaragoza el programa Renault movilidad para todos, con el que renueva el compromiso de la marca con la movilidad sostenible. El acto estuvo amadrinado por Teresa Perales. Seguir leyendo… Fotografía: www.heraldo.es\nEtiquetado bajo: deportista, Discapacidad, Fundación Renault Movilidad Sostenible, Heraldo de Aragón, movilidad, natación, paralimpica, Renault Vearsa, Teresa Perales, vehículos adaptados, Zaragoza\nTeresa Perales está mentalizada en hacer un buen papel en Glasgow. zaragozabuenasnoticias.com\nlunes, 16 marzo 2015 por David Perales\nLa nadadora zaragozana espera realizar una buena actuación en el Mundial para certificar una plaza para los Juegos de Río. Seguir leyendo…\nEtiquetado bajo: Campeonato del Mundo de Natación Paralímpica, deporte, deportista, Discapacidad, Glasgow, JJOO Río de Janeiro, nadadora, natación, paralimpica, Teresa Perales\nTeresa Perales, madrina de ASPADEC, en el 35 aniversario de la asociación.\nmartes, 10 marzo 2015 por David Perales\nLa Asociación de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad Intelectual de Cuenca (Aspadec) celebró ayer su 35 aniversario con una gala, en la que participó Teresa Perales como Madrina de Honor. El lema de este homenaje a los socios fundadores ha sido «Cómo no sabían que era imposible, lo hicieron» y es precisamente por\nEtiquetado bajo: 35 aniversario, Asociación de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad Intelectual, ASPADEC, Cuenca, Discapacidad, La fuerza de un sueño, nadadora, paralimpica, Teresa Perales, Zaragoza\nTeresa Perales, nacida para estar en Discovery Max\nlunes, 02 marzo 2015 por David Perales\n«Es un orgullo haber ganado la primera edición de los Born to be Discovery Awards en la categoría «Breaking the limits». Mi agradecimiento a la cadena Discovery Max y mi reconocimiento a todos los participantes». Así expresaba Teresa Perales su agradecimiento a la cadena y a todas las personas que participaron en las votaciones.\nEtiquetado bajo: Born to be discovery, coach, deporte, deportista, Discapacidad, Discovery Max, natación, paralimpica, Teresa Perales, Zaragoza\nLos políticos reclaman una administración pública más comprometida con la RSE. www.aragondigital.es\nviernes, 13 febrero 2015 por David Perales\nAyer tuvo lugar la primera jornada del IV Congreso Nacional de RSE que se está desarrollando en Zaragoza. Teresa Perales participó en el taller «El impacto de la gestión de la diversidad en el ámbito local». Según Perales, en la Responsabilidad Social han de implicarse tanto las empresas e instituciones públicas como, por ejemplo, las\nEtiquetado bajo: Aragón Digital, Discapacidad, Diversidad, IV Congreso Nacional RSE, responsabilidad social empresarial, rse, Teresa Perales, Zaragoza\nGSK y la Fundación Adecco inauguran la Escuela de Natación Adaptada para personas con discapacidad en Aranda de Duero. www.diarioresponsable.com\nmartes, 16 diciembre 2014 por David Perales\nEl pasado lunes, en el salón de actos del Ayuntamiento de Aranda de Duero, tuvo lugar el acto oficial de inauguración del Proyecto de las Escuelas de Natación Adaptadas para personas con discapacidad intelectual. Teresa Perales, embajadora del proyecto asistió al acto. Seguir leyendo… Fotografía: www.diarioresponsable.com\nEtiquetado bajo: Aranda de Duero, ASADEMA, Discapacidad, Discpacidad intelectural, Fundación Adecco, Fundación Deporte Integra, GSK, natación, Proyecto de las Escuelas de Natación Adaptadas, rse, Teresa Perales, Zaragoza


HomeCineMalas críticas para San Andrés\n/Edward DouglasMalas críticas para San AndrésSan AndrésSan Andres se lleva la palma de todas las malas críticas estadounidenses.The RockVariety\nSan Andrés se lleva la palma de todas las malas críticas estadounidenses. El terremoto de California se lo está llevando de pleno San Andrés en cuanto a críticas. Al parecer no gusta nada el guión y está recibiendo un severo varapalo. Le falta profundidad dicen y sobretodo credibilidad según Variety «California se desmorona espectacularmente en una película de acción que degenera rápidamente de ser inocentemente estúpida a ser fatalmente estúpida.» No hay carga emocional aseveran otros.\nHay otra especie de críticos que ven San Andrés como una típica película de catástrofes, San Andrés dicen no va más allá de lo que pretende “acción a raudales que te dejará sin respiración y una historia que ha de tocarte el corazón”. Pero llega el olvido pronto y no deja huella durante los títulos finales.\nVariedad de opiniones en la red y entre los críticos más avezados. Por si no fuese poco disparan contra The Rock, y avalan el trabajo hecho solo con los efectos especiales y la música. Es lo único bueno, lo único a destacar. Eso dícen es lo mejor de este trabajo. El guionista no se libra tampoco y para mostrar una de esas voces críticas la de Edward Douglas «por momentos, San Andrés es tan mala que es divertida; pero durante la mayor parte del tiempo, es simplemente mala.«\nEl 26 de junio se estrena en España.\nTags:Edward DouglasMalas críticas para San AndrésSan AndrésSan Andres se lleva la palma de todas las malas críticas estadounidenses.The RockVariety\nEl Festival Fantosfreak presenta el cartel de la decimosexta edición\nSundance TV estrena la 4ª temporada de Rectify\nSe filtran las primeras críticas de Warcraft: El Origen


Fotografía Archives - Página 4 de 30 - Almería 360\n‘La Chanca en color’ a ojos de Pérez Siquier reabre el Patio de Luces de Diputación a la cultura\nHasta el 21 de julio se podrá ver esta exposición con imágenes que el fotógrafo almeriense captó del barrio de La Chanca entre 1960 y 1965, muchas de ellas inéditas.\nEtiquetas: FotografíaLa Chancaexposición\nEl Centro Andaluz de la Fotografía inaugura la exposición ‘Manuel Falces. Alquimista de la memoria’\nLa muestra, que permanecerá abierta hasta el 27 de septiembre, rinde homenaje al primer director del CAF .\nEtiquetas: FotografíaexposiciónCentro Andaluz de la Fotografía\nAbierto a todos los vecinos y vecinas del municipio hasta el 21 de junio, se enmarca dentro del programa ‘Ciudades ante las drogas’ .\n70 autores participantes\nEl coronavirus inspira imágenes presentadas al VI Concurso de Fotografía ArteSOSlidario\nLa asociación ArteSOSlidario amplía el plazo de presentación en la categoría local (Abla). Se han presentado más de 180 fotografías en la modalidad de temática libre.


- FIN DE SEMANA: 420€ (7-8) y 375€ (5-6)\n- SEMANA, 6 NOCHES: 900€ (7-8) y 800€ (5-6)\n- QUINCENA: 1.500€ (7-8) y 1.400€ (5-6)\n* Día adicional a Fin de Semana (festivo y/o puente), 200€\n* Día adicional a Fin de Semana (NO festivo), 175€\n* Días entresemana (no festivos ni puente), 175€, (2 noches mínimo)\n* Niños menores de 3 años (cuna) no ocupan plaza\nCASA RURAL DE ALQUILER COMPLETO EN SEGOVIA HASTA 8 PAX A 5 KMS DE LA CIUDAD DE SEGOVIA\nDirección Postal: C/ Melgar nº5. 40194. Palazuelos de Eresma. Segovia\nLa Casa Rural "Las Tuyas", es una casa de alquiler íntegro, en el casco urbano de Palazuelos de Eresma, a 5 Kms. de la ciudad de Segovia, (Patrimonio de la Humanidad) y a otros 5 Kms. del Real Sitio de San Ildefonso-La Granja, (Reserva de la Biosfera)\nEs ideal para familias, especialmente con niños y mayores, por el amplio jardín de 1.200 m2 que la rodea y por tener todos los espacios e instalaciones en la planta baja.\nTambién es ideal para descansar y disfrutar de la naturaleza dentro y fuera de ella, a los pies de la Sierra de Guadarrama (Parque Nacional) y del Rio Eresma y desde la que se accede fácilmente a los lugares de interés como la ciudad de Segovia, con monumentos tan singulares como el Acueducto, el Alcazar, la Catedral y todo el conjunto ( Patrimonio de la Humanidad ); el Real Sitio de San Ildefonso-La Granja, con su palacio y jardines reales; la sierra de Guadarrama, Peñalara, Navacerrada, Bola del Mundo, la Mujer Muerta, los Pinares y Montes de Valsain.\n* 4 Habitaciones: (tres habitaciones con camas dobles y una con cama de matrimonio y baño incorporado);Las camas completas, con sábanas, mantas y colchas\n* 3 Baños completos, con un juego de toallas de baño y de lavabo por persona\n* Cocina completa; vitrocerámica, horno, frigorífico-congelador, lavadora, lavavajillas, olla expres rápida, microondas, tostador, cafeteras, vajilla completa y mesa.\n* Salón-comedor con chimenea, sofás, sillas y mesas de comer,de juego y de estar.\n* TV, DVD/VIDEO, Internet Wiffi gratuito\n* Calefacción en todos los espacios\n* Agua caliente instantanea\nTIPUS: Casa Rural CAPACITAT: 7 LLOGUER: completa\nSITUACIó: a població MASCOTES: si ACCéS MINUSVàLIDS: si\nCalefacció, Ximeneia, DV/Video, Internet, Mascotes, WIFI\n- La casa rural LES TEVES, té una superfície útil de 160m2, que està envoltada per un jardí d'uns 1.100m2, amb més de 30 arbres, arizòniques i plantes de flors. A més, es poden aparcar dins la finca diversos cotxes\n- Totes les dependències estan en planta baixa, el que la fa molt còmoda per a tot tipus de persones i edats.


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Medicamentos que podrían causar lesiones en la piel - Cremas Bioxán\n💊 Medicamentos que favorecen la aparición de lesiones en la piel\nHay tratamientos fotosensibilizantes con los que la piel reacciona a los rayos UV. ¿Cuáles son esos medicamentos y cómo debemos protegernos en estos casos?\nQuemaduras, ampollas, edemas… La piel de algunas personas reacciona de manera inesperada ante una exposición más o menos prolongada a los rayos del sol. Lo que podría quedar en una leve quemadura por falta de precaución o por descuido puede convertirse en lesiones de gravedad que necesitan tratamiento inmediato.\nPero, ¿en qué casos pueden aparecer estas preocupantes lesiones en la piel? En aquellos en los que la persona esté sometida a un tratamiento con medicamentos fotosensibilizantes. ¿Quieres saber cuáles son y qué precauciones se deben tomar?\n💊 Pieles fotosensibles por acción de los medicamentos\nLa Academia Española de Dermatología y Venereología (AEDV) diferencia entre fototoxia y fotoalergia a la hora de hablar de reacciones de la piel en cuerpos sometidos a sustancias fotosensibilizantes, entre los que se encuentran algunos medicamentos.\nLa primera, la fototoxia, es la reacción de la dermis que se produce por un aumento de la absorción de la luz solar (o de la sensibilidad a los rayos UV) por contacto con determinadas sustancias.\nLa fotoalergia, por su parte, se refiere a la reacción de la piel por acción de una sustancia que reacciona al contacto de los rayos UV (fotoproducto) y que no necesita una gran exposición al sol.\nTanto en una como en otra, entran en juego determinados medicamentos fotosensibilizantes. La única diferencia es el resultado final: quemaduras magnificadas, inflamación y ampollas en el caso de la fototoxia; picor, vesículas, eritema y descamación en reacciones fotoalérgicas.\n💊 ¿Cuáles son los medicamentos que vuelven a la piel fotosensible?\nLejos de lo que puede parecer, los medicamentos fotosensibilizantes son de uso común. De hecho, es probable que tengas más de uno en tu botiquín de emergencias domésticas. Estos son los más habituales:\nAntidepresivos y psicofármacos, como el diazepam\nAntiulcerosos, como el omeprazol\n💊 ¿Cómo evitar estas reacciones de las pieles fotosensibles?\nEn Bioxán, somos máximos defensores de la protección frente a los rayos UV, el cuidado de la piel y la prevención de las lesiones cutáneas. Por eso, consumas o no medicamentos fotosensibilizantes, te recomendamos tomar todas las precauciones necesarias para que el sol siga siendo un aliado y no se convierta en el peor enemigo de tu dermis.\nPero si estás sometido a algún tipo de tratamiento médico, te aconsejamos extremar aún más todas las medidas de fotoprotección. Pregunta a tu especialista o farmacéutico si el medicamento es fotosensibilizante, no salgas de casa sin protector solar, evita las exposiciones directas a los rayos UV y recurre a prendas de ropa adecuadas para verano y demás accesorios que no dejen ni un solo resquicio al sol.


La ganadería ya tiene relevo en Llodio | El Correo\nArabaLa ganadería ya tiene relevo en Llodio\nLa ganadería ya tiene relevo en Llodio\nLa nueva hornada de jóvenes ganaderos ayaleses ya está preparada para dedicar su vida al caserío. / SANDRA ESPINOSA\nEl sector se renueva con jóvenes que apuestan por un modelo de vida tradicional que requiere un «papeleo interminable»\nMARTA PECIÑA Viernes, 12 abril 2019, 20:02\nEl joven de la izquierda es Asier Bolívar. Tiene treinta años y ya lleva diez dedicado en cuerpo y alma a su explotación en Olábezar. Junto a él, Eneko Serrano, un llodiano que cambió la vida en un piso por el trabajo con un rebaño en Orozko, y Garbiñe Bárcena, una joven de Artziniega que se dedica a la cría de vacas. Ellos forman parte de la nueva generación de ganaderos ayaleses que se ha embarcado en la aventura de tener animales, cuidar de ellos y convertir el caserío en un modo de vida. Asier quiere «ser autosuficiente» gracias a sus cerdos, perros, frutales y colmenas. Tiene una quesería, María Isasi, «en honor a mi 'amama', que me inculcó la cultura del trabajo y el esfuerzo y como un reconocimiento a las mujeres que nos han ayudado». Elabora su propio queso, con leche cruda de oveja 'latxa', aunque no es de Idiazabal. Comparte con Eneko el esfuerzo de cuidar del rebaño cuando hace falta. «Me ayuda si hay que esquilar» asegura el llodiano. Juntos han establecido un acuerdo que les permite vivir como lo hicieron sus abuelos. Eso sí, se quejan «del interminable papeleo que hace falta para cualquier cosa».\nAsier acudió a la feria de Viernes de Dolores llodiana, que este año cumplía su 129 edición con varios ejemplares de vacas casinas, de origen asturiano «aptas para leche, carne y para el trabajo».\nFueron solo unas pocas de las 60 cabezas de ganado vacuno que se mostraron en la feria. A ellas se unieron 20 ejemplares de ganado caballar de montura y otros cuatro de carne, diez parejas de bueyes y más de un centenar de ovejas y cabras, entre las que destacaron las de Miguel Ángel García Diego, que mostró un lote de cabras 'gingertanas', con sus largos y espectaculares cuernos retorcidos y de ovejas 'texel', que son de carne, aunque tienen mucha lana.\nLa asociación Aberedunak, que lleva más de dos décadas organizando la feria, se encargó de reunir a todos los ejemplares en el parking de la escuela de FP. Su portavoz, Justo Urquijo, lamentó una vez más, el retraso a la hora de recibir las subvenciones para hacer frente a los gastos que genera el certamen. «Este año, hemos tenido que pedir un crédito para no vernos como el año pasado, que tuvimos que poner dinero de nuestros bolsillos», se quejó.\nLa feria es uno de los días grandes del año en Llodio y fue una gran fiesta que contó con una enorme participación de público. Ente los puestos tradicionales, no podía faltar el de Mari Jose Urquijo, especialista en talos. «Llevamos ya tres décadas viniendo» explicó. Los más madrugadores ya esperaban su ración con bacón a las diez de la mañana. «Es el que más éxito tiene, junto al de chorizo, que es el tradicional». Con paciencia para que «el talo esté bien hecho», todo el mundo consiguió su ración.\nLos escolares vitorianos dan clase de seguridad vial con sus dibujos Tráfico usará la N-1 de vía de escape para descongestionar el nudo de Armiñón


La salud y la sostenibilidad ganarán peso como factor de decisión en la compra tras el Covid-19, según un estudio realizado en mayo por Accenture en 15 países, entre ellos España. Los datos muestran que los consumidores dedican más tiempo que antes a su cuidado personal, tratan de reducir su desperdicio alimentario y adoptan un criterio de consumo más basado en el factor salud y seguridad, con un crecimiento notable de las compras de proximidad.\nLa previsión es que estas nuevas pautas se mantengan tras la recuperación. En este contexto, los criterios de sostenibilidad estarán muy presentes en la gestión de los fondos europeos para la reconstrucción. En línea con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el agotamiento de los recursos naturales hace evidente la necesidad de adoptar un modelo productivo más responsable y sostenible, como se destacó en el encuentro Oportunidades de las empresas para avanzar hacia la economía circular, organizado por EXPANSIÓN.\nLas empresas y los consumidores están cada vez más familiarizados y comprometidos con el concepto de economía circular, que va más allá del reciclaje y supone una transformación radical del modelo de negocio de muchas compañías. En concreto, la economía circular pone el foco en el aprovechamiento de los recursos y la reducción del uso de materias primas. Esta fórmula plantea una alternativa al tradicional modelo económico lineal, caracterizado por el ciclo de extracción, producción, consumo y eliminación.\nAsí, la economía circular valora el coste ambiental que supone la producción de cada bien o servicio y hace un esfuerzo por extender su vida útil. El objetivo final es dejar atrás el actual sistema de usar y tirar para avanzar hacia otro basado en la prevención, la reutilización, la reparación y el reciclaje.\n"Ya estábamos comprometidos, pero la pandemia nos refuerza para reducir las emisiones y conseguir los objetivos fijados", comentó José Armando Tellado, director general de Capsa. El grupo propietario de Central Lechera Asturiana trabaja para alcanzar la neutralidad climática completa en 2035 y contribuir a paliar la contaminación en la actividad ganadera, el principal foco de emisiones del sector. Asimismo, "hace falta mucha más información y transparencia por parte de las empresas para ayudar a que el consumidor tome decisiones consecuentes con su forma de pensar", subrayó Tellado, que añadió que el precio de los bienes y servicios debe reflejar las externalidades que genera su producción.\nDe forma paradójica, "la situación provocada por el Covid-19 nos ha dado claridad para ver que hay tres cosas verdaderamente importantes: las personas, los productos y la sociedad", comentó Vanessa Prats, vicepresidenta y directora general de Procter & Gamble (P&G) en España. La responsable del gigante estadounidense hizo hincapié en la importancia de las alianzas y las redes de colaboración entre grandes compañías, start up, instituciones y el mundo académico para lograr avances. "Las empresas tenemos que asumir el liderazgo de la economía circular e integrarla dentro de nuestra operación", aseguró Prats.\nEn este sentido, Ángel Fernández, presidente de la Fundación Economía Circular, apuntó que "las grandes corporaciones tienen una obligación de apoyo a la pyme. Las pequeñas y medianas empresas también deben incorporarse a este modelo pero no suelen tener medios para hacerlo en términos de información y financiación". Dado que el diseño es clave en el consumo energético, la capacidad de reparación y la duración de los productos, Fernández sugirió que "deben implantarse asignaturas de ecodiseño en las universidades: los productos nacen con un ADN en función de su diseño y es esencial dotarlos de larga duración".\nEn la misma línea, Óscar Martín Riva, consejero delegado de Ecoembes, manifestó que "la educación es una de las principales palancas para la transición del modelo económico de lineal a circular, y tanto las empresas como la Administración debemos apostar decididamente por ella". Si bien las compañías ya aplican desde hace tiempo principios de circularidad, el desafío actual no sólo pasa por la incorporación de variables ambientales al negocio, sino por conceder a ambos aspectos el mismo nivel de importancia.\nJunto con el cambio en los hábitos de consumo a raíz de la pandemia, la sociedad también toma cada vez más conciencia sobre el impacto de sus acciones en el entorno. Más de 2,5 millones de españoles comenzaron a separar residuos en sus hogares para reciclar durante el confinamiento, según un estudio realizado por Focus para Ecoembes. "El Covid-19 ha dejado claro un reto y una necesidad: tenemos que trabajar juntos y adaptar nuestra estrategia para ello", resaltó Óscar Martín Riva.\nNo obstante, integrar estos principios en la operativa de la empresa no es un acto solidario. Al contrario, "nosotros iniciamos este camino hace más de diez años y nos hemos dado cuenta de que las marcas con propósito que creen en la economía circular crecen más que el resto y, sobre todo, terminan siendo mucho más rentables", afirmó Jerome du Chaffaut, director general de Unilever. Asimismo, puntualizó que la economía circular no ha cambiado tras la pandemia pero sí se ha acelerado en la estrategia. El representante de Unilever añadió que las compañías "que apuestan por la economía circular tienen otro gran beneficio: pueden acceder a mucho más talento".\nPor último, Jorge Villavecchia, director general de Damm, recalcó la importancia de la financiación para el desarrollo de la economía circular e incidió en que España tiene una gran oportunidad en los fondos para la recuperación: "El dinero está disponible pero debemos ser capaces de presentar proyectos sólidos, y la colaboración entre distintos agentes es fundamental para conseguirlo". Asimismo, Villavecchia concluyó que "la economía circular ofrece una oportunidad para la recapacitación de habilidades, algo que también es clave porque permite convertir los trabajos en servicios".


“Una mentira más de Cambiemos” - La Ciudad Avellaneda\nAvellaneda, Domingo 24 de Marzo de 2019 | 18:10\n“Una mentira más de Cambiemos”\nComunicado de organizaciones sociales y políticas, la parroquia de Fátima y el Frente Ciudadano de la isla Maciel. Convocan a encontrarse hoy jueves a partir de las 12 horas, del lado de la Isla con motivo de la re inauguración del Transbordador Nicolás Avellaneda.\n“Este jueves 28 de setiembre a las 15 hs se re inaugurará el transbordador que unía La Boca con la Isla Maciel. La decisión política y la inmensa mayoría de la obra fue realizada durante el gobierno de Cristina Fernández de Kirchner. Sin embargo Nación y Ciudad quieren capitalizar el evento el cual se realizará del lado de capital sin ni siquiera haber invitado formalmente al intendente de Avellaneda”\n“Por ello organizaciones sociales y políticas, la parroquia de Fátima y el Frente Ciudadano de la isla Maciel convocamos a encontrarnos del lado de la Isla a partir de las 12 hs. Contaremos con la presencia de nuestro intendente”


Formación De Una Ley - Trabajos de investigación - 671 Palabras\nPágina principal Ensayos Formación De Una Ley\nPáginas: 3 (671 palabras) Publicado: 23 de agosto de 2011\nRealice un mapa conceptual sobre el proceso de formación de la Ley.\n2.- Señale en qué consiste la Costumbre como Fuente del Derecho.\nIndependientemente del valor autónomo que la costumbretiene como fuente del derecho, ha tenido y tiene mucha importancia como antecedente histórico de la ley. La costumbre es fuente de derecho ante el silencio de la ley, lacostumbre contra legem carece de valor jurídico.\nLa costumbre jurídica propiamente como tal consiste en la "Repetición constante y uniforme de actos análogos, durante un período prolongado de tiempo en unalocalidad determinada y con la convicción de obedecer a un imperativo jurídico."\nPara que la costumbre pueda considerarse como fuente del derecho deben existir dos elementos al mismo tiempo:\n\tElelemento material o externo:\nEste elemento está constituido por la repetición de un número de actos, conductas o procederes, que deben reunir los requisitos siguientes:\n-\tGeneralidad: Ser repetidospor la mayoría la comunidad.\n-\tConstancia y uniformidad: Ser repetidos en forma análoga.\n-\tPublicidad: Ser conocidos y aceptados por los grupo social de que se trate.\n-\tTemporalidad: Serrepetidos por un prolongado tiempo, imposible fijar un período, dependerá de cada caso o costumbre.\n-\tEspecialidad: Actos que constituyen el elemento material de la costumbre jurídica deben ser repetidosen un territorio o lugar determinado.\n\tEl elemento espiritual o interno:\nEs la convicción de que aquella repetición de actos obedece a un imperativo jurídico. Esto se llama la opinio iuris. Esel elemento característico y definitorio de la costumbre jurídica.\n3.- Indique las diferencias entre las Funciones de la jurisprudencia.\n4.- Investigue cuáles son los Principios Generales delDerecho más importantes.\nPrincipios generales del derecho podemos clasificarlos así:\n–\tCorriente Positivista, Bases doctrinarias.\n–\tCorriente Iusnaturalista, Derecho Natural\n...PROCESO DE FORMACIÓN DE LA LEY Las etapas del proceso para la formación de la ley son: •\tIniciativa •\tDiscusión •\tAprobación •\tSanción •\tPromulgación •\tPublicación * Iniciativa: Es el acto por el cual un proyecto de ley es presentado a la consideración del Organismo Legislativo por los órganos del Estado debidamente facultados para el efecto en cada sistema jurídico: En Guatemala tienen iniciativa de...\n...ETAPAS DE LA FORMACION DE LA LEY: -PROCESO LEGISLATIVO- Artículos 174 y 181 de la CPRG. Iniciativa, discusión, aprobación, sanción, publicidad y vigencia. INICIATIVA: Consiste en el acto por el cual determinados órganos del Estado someten a consideración del Congreso de la República un proyecto de ley. Art. 174 de la Constitución Política. QUIENES TIENEN INICIATIVA: Diputados, Organismo Ejecutivo, Corte Suprema de Justicia, Universidad...\n...formulación de un proyecto de ley. Un proyecto de Ley debe tener una estructura física y una estructura lógica. La estructura física se refiere a la forma en que debe venir redactado el proyecto. En tal sentido, de seguido se mencionan los requisitos formales para la elaboración y presentación de un proyecto de Ley ante la Asamblea Legislativa: * Una exposición de motivos, que es la explicación y justificación clara y precisa del por qué y...


CERIGUA: Nuevos magistrados del TSE solicitarán auditoría forense\nNuevos magistrados del TSE solicitarán auditoría forense\nGuatemala, 14 Mar (Cerigua).- Los nuevos magistrados del Tribunal Supremo Electoral (TSE) solicitarán una auditoría forense, que abarcará la revisión de varios años en lo concerniente a ejecución presupuestaria y el último proceso electoral realizado en Guatemala.\nLas máximas autoridades de la institución garante de las elecciones en el país, que tomarán posesión de sus cargos el próximo 20 de marzo, anticiparon que entre sus primeras disposiciones está la citada evaluación, porque el concepto es iniciar su gestión sin tropiezos anteriores, en consideración a señalamientos que se le hicieron al TSE sobre su desempeño.\nLos futuros dignatarios informaron a los medios de comunicación que es necesario contar con una radiografía de la condición en que reciben la institución que dirigirán por los próximos seis años.\nMaría Eugenia Villagrán, magistrada electa y juramentada del TSE, dijo a Siglo Veintiuno que pedirán una auditoría interna y una forense, porque el propósito es trabajar con dignidad, responsabilidad y transparencia.\nEl viernes 14 de marzo, a partir del mediodía, se tiene previsto un encuentro entre los magistrados salientes y el nuevo cuerpo entrante, con el fin de definir el mecanismo de transición, que concluirá el jueves 20 de marzo con la firma de las actas correspondientes.\nCarlos Mencos, jefe de la Contraloría General de Cuentas (CGC), señaló que esta entidad está a punto de culminar un informe especial sobre la ejecución del presupuesto electoral, el cual será entregado a los magistrados entrantes.\nA nivel operativo se anunció que el TSE puede emplear los servicios de una firma externa para llevar a cabo la auditoría forense, requerirla a su propia auditoría o acudir a la CGC.\nHugo Calderón, magistrado suplente del TSE, expuso que la auditoría forense se hace necesaria ante los señalamientos hechos por la CGC, que lesionan la credibilidad de la institución electoral, publicó el diario citado.\nEl TSE fue señalado por diversos actores y sectores nacionales como débil para hacer que los partidos políticos que compitieron en el evento electoral del 2007 respetarán sus disposiciones y las contempladas en la Ley Electoral y de Partidos Políticos, además de solicitar un presupuesto elevado para organizar los últimos comicios, que finalmente no ejecutó en su totalidad.\nEdición del servicio completo en pdf en el siguiente enlace.\nVistazo Semanal No. 09 en el siguiente enlace:\nPublicado por CERIGUA en 14:40


AMAIA IZAR en Miss Mundo!! - Página 11\npor Dobleerre el Dom Dic 09, 2018 5:10 pm\nMUJI escribió: Bueno, esos son elucubraciones tuyas 2erre. Cómo os encanta aquí una buena teoría conspiratoria. Mireia ya ha respondido que no hay ninguna desavenencia con la org de Miss Mundo y que tienen contacto ocasional. A mi sí me consta que se hicieron las cosas mal por parte de Be Miss, especialmente con ocasión de la recepción de Mireia como MW en España, y seguramente pasotismo de la organización española durante su reinado. Pero de ahí a decir que la Morley está enfadada con Mireia... tampoco ha llamado a las chinas estando en Sanya, o a Azra o a Alexandria Mills...(que en otras ocasiones sí han vuelto a las elecciones de MW). Tendrá más afinidad con las más recientes angloparlantes y punto.\nMireia en su año de reinado visitó una veintena de países y creo que lo hizo bastante bien. Por otro lado, aún en el supuesto caso de que el enfado fuera real, ha habido un cambio de organización que se está esforzando en sacar MW Spain adelante, por qué castigarles a ellos? A lo mejor lo que hay que hacer es un poco de autocrítica y buscar a candidatas más aptas, en vez de hacer un certamen con 52 chicas, uno con 20 del nivel de la Ibarbia...\nSi Mireia ha tenido que aclarar eso, será que la gente lo piensa y le ha preguntado, no es una teoría mia o que me saco de la nada, se habla en muchos foros de eso. Que Julia pasa completamente de Mireia y es verdad, nunca la ha invitado a nada ni ha contado con ella. Lo hizo bien en su reinado, excepto por la gilipollez del hormiguero pero aun así, a Julia no le llena, eso es así. Algo pasaría entre bambalinas o simplemente no le tiene ese afecto.\nY bueno, por lo del concurso de Cres del Olmo, coincido, debería buscar a 20 guapas y buenas candidatas y no tanto relleno absurdo y sobre todo, centrarse en un buen proyecto social, con base.\nAun así, las dos candidatas que ha mandado han sido buenas, con idiomas, talento y mundo...\npor MUJI el Dom Dic 09, 2018 5:18 pm\nYa, pero de ahí a decir que la odia hay un paso. Y que se hable en foros no convierte un rumor en verdad. Es obvio que no la llama, pero será simplemente por falta de afinidad, como a otras muchas Miss Mundo. La Morley llama a las que le hacen la pelota, imagino.\nEstoy de acuerdo en lo segundo. Y Amaia de base es una chica completa, pero tampoco me parece una Ibarbia. Aunque es cierto que al final todo es subjetivo, tampoco entiendo por qué Francia no llegó más lejos, pero yo creo que la Morley ha acertado y ha coronado a la mexicana más completa que ha ido a su concurso. Otras eran más guapas, pero esta tiene ese punto que le mola a ella. Es muy difícil y muy random este concurso aún así.\npor Dobleerre el Dom Dic 09, 2018 5:24 pm\nMe da penilla, estaba preciosa.\npor MUJI el Dom Dic 09, 2018 5:46 pm\nPues sí, para top 30 estaba de sobra. Ya los últimos días en su IG stories parecía resignada la pobre... Mucho chanchulleo MW.\npor MUJI el Dom Dic 09, 2018 6:03 pm\nPor cierto, la Lupe tiene que estar super ardida con el triunfo de la Ponce (mexicana).\npor Dilatino el Dom Dic 09, 2018 8:57 pm\nPaíses con corona reciente no han clasificado( España, Filipinas, Puerto Rico), que solían gustar a Morley mandaran lo que mandaran ( Brasil, Australia, Trinidad y Tobago) fuera también.\nSudáfrica e India solo primera ronda siendo POWERHOUSE.\npor Guiltybeatz el Lun Dic 10, 2018 6:39 pm\nCierta delegación del sur está de celebración estos días por la nueva "pegada" de España. Mientras tanto, ellos ya están en marcha con su particular Miss Venezuela amañado de cada año...\npor Dobleerre el Lun Dic 10, 2018 7:08 pm\npor 1978 el Lun Dic 10, 2018 7:34 pm\nDobleerre escribió: Málaga?\npor uli el Lun Dic 10, 2018 9:36 pm\nTanto Eli el año pasado como Amaia este merecían la clasificación sobradas... Pero ya sabemos como se las gasta la Morley. No les parece raro que Mireya no fuera invitada este año? Creo que no quedó contenta con ella y otras chicas pagan las fobias de la vieja. Lo poco que vi de la concentración me pareció muy bueno el papel de Amaia y que estaba realmente guapa. México por fin gana la corona que en su momento le robaron a la diosa Perla Beltran... Por cierto, soy el único al que la mexicana ganadora se le parece a Belén Sánchez ? La chica que a última hora se retiró del MUS y ahora curra muchísimo de modelo?\npor AceroAzul el Lun Dic 10, 2018 10:58 pm\nBueno hoy Mireia publico una foto con la actual MW y en los comentarios alguien le dice :\nEs verdad que la Org Miss World no te quiere invitar al evento?\nA lo que ella responde que fue invita a la final de MW en China pero que no pudo ir porque coincidía con el estreno de su obra de teatro en Mexico, que espera que el año que viene pueda asistir !!!\nEn fin que o son todo rumores o Mireia se tiro el pegote no se, pero esa fue su respuesta.\npor MUJI el Mar Dic 11, 2018 2:28 am\n¿Pues si ella respondió así por qué no va a ser verdad?\nUna lástima que Amaia no clasificara, pero seguro que le irá genial, es una niña encantadora. Aunque no era mi favorita en el nacional, la verdad que se lo ha currado mucho y ha lucido muy bien durante todo el concurso.\npor ISTHAR el Mar Dic 11, 2018 12:08 pm\nGuiltybeatz escribió: Cierta delegación del sur está de celebración estos días por la nueva "pegada" de España. Mientras tanto, ellos ya están en marcha con su particular Miss Venezuela amañado de cada año...\nLo de amañado, tienes pruebas no?\npor Rowina el Mar Dic 11, 2018 12:32 pm\nLos que deben estar de celebración son la mafia de Bemierda , el año pasado clasificaron con su elección amañada de MariSofi y este año pinta que también, y mientras MWS eligiendo super bien, no clasifican por alguna mierda de la momia Morley\nÚltima edición por Rowina el Mar Dic 11, 2018 4:22 pm, editado 1 vez\npor SrtaEspaña el Mar Dic 11, 2018 2:41 pm\nMe extraña mucho que la delegación de Málaga esté feliz por la no clasificación de Amaia.\nTambién estoy de acuerdo con el comentario anterior, increíble la suerte que están teniendo los de Bemiss (sin quitarle mérito a Sofia, que estaba preparada). Si no fuera por la clasificación por continentes se complicaría la cosa.\nA mi Ángela como persona me parece buena niña, ella no entra al trapo y no menciona ni insulta a la gente que la critica (y eso que tiene más motivos que otras que por decir críticas constructivas se enfadan y se dan aires de superioridad).\npor MUJI el Miér Dic 12, 2018 5:21 am\nA la delegación malagueña no le conviene estar a malas con el nacional así que dudo muchísimo que se hayan alegrado por la no clasificación de Amaia... Los pobres sin quererlo, siempre objeto de críticas, para bien o para mal.\nPor otro lado, Amaia dijo que haría un live explicando su no clasificación y al final no ha dicho ni mu. Imagino que aconsejados por NB España.\npor Guiltybeatz el Miér Dic 12, 2018 10:51 am\nSí, he encargado una cámara oculta para destapar tremendo escándalo... No te jode!\nNo se trata de tener pruebas. Se trata de hablar con los candidatos que pasan por sus manos y ven lo que se cuece por allí.\npor Guiltybeatz el Miér Dic 12, 2018 10:53 am\nMUJI escribió: A la delegación malagueña no le conviene estar a malas con el nacional así que dudo muchísimo que se hayan alegrado por la no clasificación de Amaia... Los pobres sin quererlo, siempre objeto de críticas, para bien o para mal.\nNo les conviene y, sin embargo, se alegran igualmente.\nEs más, en su instagram público no han hecho mención alguna a la representación de Amaia: https://www.instagram.com/p/BrKgMrzltYu/\nYo soy el jefe de esta gente, y les bajaría los humos automáticamente.\npor MUJI el Miér Dic 12, 2018 11:11 am\nBueno, esa es tu opinión. No hacer mención en su IG no significa que se alegren de su no clasificación...\nEn cuanto a los supuestos amaños, hacer una acusación sin pruebas me parece que no está bien... imagino que la gente que se dedica a ponerles verdes serán personas escocidas o envidiosas.\npor ISTHAR el Miér Dic 12, 2018 6:56 pm\nA mí es que, el tema "amaños" me atañe en lo personal, no obstante he sido miembro de ese jurado en numerosas ocasiones y nunca nadie me ha dicho a quien votar. El jurado es libre en todo momento de votar a quien quiera, de hecho, no creo que gente como concejales de diferentes pueblos o los propios patrocinadores admitieran chanchullos.\nÚnicamente, se dan directrices de lo que se busca en Miss Mundo, básicamente porque muchos miembros del jurado no conocen en qué consiste el certamen y así todo el mundo puede tener una idea de los parámetros que se buscan en una candidata. Eso, desde mi punto de vista, no hace más que enriquecer la elección y, prueba de ello es que las candidatas malagueñas sean año tras año vistas como favoritas a alzarse con la corona.\nPor otro lado, el tema de la no clasificación de Amaia, me parece absurdo que haya quien piense que se alegran de eso, creo que la organización de Málaga con quien compite es contra el resto de delegaciones, no contra la dirección nacional del certamen, digo yo.\npor MissUnic el Jue Dic 13, 2018 10:03 am\n¿Alguno de ustedes vió el live que realizó Amaia?\npor Rowina el Jue Dic 13, 2018 4:41 pm\nMissUnic escribió: ¿Alguno de ustedes vió el live que realizó Amaia?\npor MissUnic el Jue Dic 13, 2018 4:47 pm\nTengo entendido que si lo realizó y debió hablar sobre su desacuerdo con el sistema de Miss World.\npor MUJI el Jue Dic 13, 2018 5:02 pm\nNo, yo creo que no lo hizo. Dijo que lo haría pero al final pasó, imagino que por consejo de la organización española.\npor MissUnic el Jue Dic 13, 2018 7:13 pm\nSí fue realizado finalmente. Vi un pequeño fragmento en el que hablaba de su experiencia en China


Natación: Astrid Olmedo es la reina de los 100 metros espalda de la Argentina - MisionesOnline Natación: Astrid Olmedo es la reina de los 100 metros espalda de la Argentina - MisionesOnline\nNatación: Astrid Olmedo es la reina de los 100 metros espalda de la Argentina\nenero 3, 2018 7:30 pm\nNatación: Los misioneros debutan hoy en el campeonato de la República\nNatación: Astrid Olmedo y Juan Pablo Bande redondearon una gran actuación en el Open Argentino\nLa nadadora del club Capri se adjudicó hoy la final de la especialidad en la primera jornada del campeonato de la República que se desarrolla en el natatorio del Cenard, Buenos Aires. También compitieron Azul Duarte, Juan Pablo y Camila Bande con buenos resultados. Vea el video.\nAstrid Olmedo comenzó de manera brillante su paso por el campeonato de la República de Natación, al adjudicarse esta tarde la final de los 100 metros espalda con un tiempo de 1m06s para colgarse una nueva medalla de oro. La posadeña, que representa al club Capri de Posadas se ubicó muy por encima de Micaela Dadamio quien finalizó segunda con un tiempo de 1m0973 y tercera llegó Poloni Quintana con un registro de 1m1098.\nYa en la serie Astrid había marcado el camino finalizando primera y en la final confirmó que es la reina en los 100 metros espalda, categoría juniors. Al cierre Olmedo, también compitió en la final de los 1o0 metros mariposa, ocupando el quinto lugar y mejorando no solo su ubicación final en ese rubro, sino que además bajó su registro personal con un tiempo de 1m08s45/100.\nLos demás representantes del Capri quedaron cerca de las finales. Juan Pablo Bande se ubicó décimo en los 100 metros mariposa; Camila Bande, su hermana, se ubicó decimosegunda en los 100 metros mariposa también y Azul Duarte terminó en el puesto 11 en los 100 metros pecho. No tuvo actividad Franco Sanchez, otro de los nadadores que integra la delegación.\nLa actividad en el campeonato de la República continuará mañana con las eliminatorias de los 50 metros libres y los nadadores del Capri tienen grandes posibilidades de pelear por más puestos de podio ratificando, el gran momento de la natación misionera.\nTags: Astrid OlmedoCapri de PosadasCenardnatación\nNadadores del CAPRI partieron a Córdoba para participar en el Campeonato de la República Infantiles y Menores\nNatación: debutan Martina Mayol y Samira Brítez en el Nacional de Menores\nSiguiente Eldorado: identificaron y pusieron a disposición de la Justicia a hermanos que agredieron a policías en procedimiento\nAnterior Stelatto: “En este tiempo estamos tratando de trabajar con mucho ingenio”


Vecinos del distrito 5 de Cotoca reclaman obras | EL DEBER\nVecinos del distrito 5 de Cotoca protestaron fuera del edificio de la Alcaldía, exigiendo obras para su zona.\nPaola Ortiz, presidenta de la OTB del barrio Las Piedades, comentó que “en menos de un mes han muerto ocho personas en los barrios de este distrito” y por ello, piden alumbrado público, así como un centro de salud, mercado municipal y otros.\nEl distrito 5 está ubicado en el límite entre los municipios de Santa Cruz de la Sierra y de Cotoca. Según Ortiz, la mayoría paga sus impuestos a la Alcaldía de Cotoca; sin embargo, el alcalde Wilfredo Áñez no ejecute obras que los beneficie. Añadió que el lío de límites entre ambos municipios los afecta.


A vueltas con el valor añadido | | DealerWorld\nA vueltas con el valor añadido\nSomos conscientes de haberlo escrito en numerosas ocasiones desde esta tribuna, y también avisamos que vamos a seguir haciéndolo por que lo consideramos la única alternativa de futuro viable: hablamos del valor añadido. Cada vez está resultando más patente en el canal que es difícil vivir con los márgenes que quedan tras la venta de un PC, y no sólo para el dealer, el mismo problema afecta a los mayoristas.\n¿Cuál es la solución? Ya hemos hablado otras veces de ello, se llama servicios, y significa ser capaz de ofrecer al cliente algo más de lo que ofrecen los demás, algo diferente, distinto y propio, algo por lo que se pueda cobrar y asugurar un margen “decente”.\nUno de los fabricantes que siempre ha hablado de ello es Microsoft, pero como dice el refranero, “a Dios rogando y con el mazo dando”.... y Microsoft se ha puesto a dar, y fuerte.\nHace unos meses publicábamos en estas mismas páginas un amplio Tema de Portada sobre la nueva arquitectura de software que estaba desarrollando Microsoft, y adelantábamos algunos de los cambios que en breve llamarían a la puerta del mercado. Como siempre, la duda era ver quién se beneficiaba y era capaz de abrir primero la puerta.\nAhora, unos meses después, Microsoft da una vuelta de tuerca más al mundo de los servicios, y pone en marcha el primer eslabón de XP, cuya culminación será, el 25 de octubre, la salida al mercado de Windows XP.\nPara empezar, e ir abriedo boca, Microsoft presentó al canal de distribucion, los pasados días 24 y 29, en Madrid y Barcelona respectivamente, la nueva suite Office XP. Se trata, no cabe duda, de un hecho importante por el negocio que puede significar para el canal, y por ello Dealer World quiso ir de la mano de Microsoft actuando como publicación de canal colaboradora en dicho lanzamiento. Pero, ¿es algo más que un producto? Pues sí, creemos que sí, y no sólo por la propia Office, sino por todo lo que XP significa.\n¿Los puntos a destacar? Dos fundamentalmente, las posibilidades de facilitar servicios de red y aplicaciones de software específicas para el cliente, y, en segundo lugar, las nuevas herramientas desarrolladas por el fabricante para evitar la piratería, lo que asegura que lo que se venda lo hará el canal, y el beneficio será para todos.\nEn este número de Dealer World puede encontrar un reportaje en profundidad sobre la nueva versión de Office XP, sobre las características técnicas del nuevo producto, y sobre las novedades principales que aporta en cuanto a posicionamiento y enfoque de mercado.\nEl mundo de los servicios y el valor añadido da un paso más.