DOG Núm. 236 Jueves, 12 de diciembre de 2019 Pág. 52720\nORDEN de 29 de noviembre de 2019 por la que se convoca el proceso de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral, en la Comunidad Autónoma de Galicia, en determinadas unidades de competencia del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales (código de procedimiento ED517B).\nLa Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional, establece en el artículo 3.5 que uno de los fines del Sistema nacional de cualificaciones y formación profesional es evaluar y acreditar oficialmente la cualificación profesional, cualquiera que sea su forma de adquisición y, en su artículo 4, establece que uno de sus instrumentos es el procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales.\nLa misma ley, en su artículo 8, apartado 2, establece que la evaluación y la acreditación de la competencia profesional adquirida a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación se debe desarrollar siguiendo criterios que garanticen la fiabilidad, la objetividad y el rigor técnico de la evaluación, y que tendrá como referente el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales; y en su apartado 3 recoge la posibilidad de realizar acreditaciones parciales acumulables.\nEl Real decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, define en su artículo 5, apartado b), la unidad de competencia como el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el artículo 8.3 de la Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional.\nLa Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, establece como uno de sus principios generales la concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrollará a lo largo de toda la vida. En su artículo 66.4, referido a la educación para las personas adultas, determina como uno de sus objetivos el de conectar las vías de aprendizaje (enseñanza reglada y no reglada, o a través de la experiencia laboral) y el de adoptar las medidas para la convalidación de estos aprendizajes.\nEl Real decreto 1224/2009, de 17 de julio (BOE de 25 de agosto), de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral, viene a desarrollar lo establecido en el artículo 8.4 de la Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional, estableciendo el procedimiento y los requisitos para la evaluación y la acreditación de las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, así como sus efectos.\nPara la implantación del procedimiento en Galicia, el Decreto 138/2018, de 8 de noviembre, por el que se establece la estructura orgánica de la Consellería de Cultura, Educación y Ordenación Universitaria, atribuye a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa las competencias para la promoción y el desarrollo del reconocimiento de competencias profesionales en las diferentes familias profesionales que componen el Catálogo nacional de cualificaciones profesionales. Asimismo, indica que será la Subdirección General de Formación Profesional a la que corresponde la organización y la coordinación del sistema de reconocimiento, evaluación y acreditación de competencias profesionales.\nEl Decreto 114/2010, de 1 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo de Galicia, determina en su artículo 20.2 que las ofertas flexibles para atender las necesidades de cualificación de colectivos específicos podrán realizarse en los regímenes y en las modalidades que la consellería con competencias en materia de educación determine, así como a través del proceso de evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias. Asimismo, en el artículo 52 se recogen las convalidaciones de módulos profesionales por la acreditación de unidades de competencia del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales, indicando que quien tenga acreditada una unidad de competencia que forme parte del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales tendrá convalidados los módulos profesionales correspondientes, según se determine en la norma que establezca cada título y se recoja en la norma por la que se establezca el currículo correspondiente. Por su parte, el artículo 58.1 dice que quien no superara en su totalidad las enseñanzas de cada uno de los ciclos formativos tendrá derecho a que se le expida un certificado académico de los módulos profesionales superados, lo cual tendrá, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema nacional de cualificaciones y formación profesional.\nLa redacción dada por la Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE de 10 de diciembre), añade un nuevo apartado al artículo 39 de la Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio; que introduce dentro del sistema educativo los ciclos de formación profesional básica, estableciendo que estarán referidos, al igual que los ciclos formativos de grado medio y superior, al Catálogo nacional de cualificaciones profesionales. La misma ley orgánica da una nueva redacción al artículo 44 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de la educación, estableciendo que «Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas las unidades de competencia incluidas en un título profesional básico, bien a través de certificados de profesionalidad de nivel 1 o por el procedimiento de evaluación y acreditación establecido, recibirán de las administraciones educativas el título profesional básico», lo que conduce al reconocimiento de las cualificaciones de nivel 1 en los títulos de formación profesional básica.\nEl Consejo Gallego de Formación Profesional tiene como una de sus funciones emitir informe sobre los planes y las acciones que se encaminen al reconocimiento y a la evaluación de la competencia de la población activa y colaborar en la implantación del dispositivo de reconocimiento y evaluación, según lo dispuesto en el artículo 1, punto k), del Decreto 214/2003, de 20 de marzo, por el que se modifica el Decreto 110/1999, de 8 de abril, por el que se crea y regula el Consejo Gallego de Formación Profesional.\nEl artículo 5 del Decreto 266/2007, de 28 de diciembre (DOG de 28 de enero de 2008), por el que se regulan los centros integrados de formación profesional en la Comunidad Autónoma de Galicia, establece entre sus fines la contribución a la evaluación y a la acreditación de competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral y de vías no formales de formación en el marco del Sistema nacional de las cualificaciones y de la formación profesional, promoviendo así la valoración social del trabajo. La Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional dispone de una red de centros integrados donde se lleva a cabo el desarrollo del procedimiento de acreditación de competencias.\nEl Decreto 77/2011, de 7 de abril (DOG de 10 de mayo), por el que se establece el Reglamento orgánico de los centros integrados de formación profesional, competencia de la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional, contempla en su estructura organizativa, dentro del área de calidad, el departamento de acreditación y pruebas, atribuyéndole funciones organizativas y de coordinación y supervisión del procedimiento para el reconocimiento, la evaluación, la acreditación y la certificación de la competencia profesional.\nCon el fin de dar cumplimiento a lo establecido en las normativas que regulan los sectores en que se desarrollan las familias profesionales objeto de esta convocatoria, correspondientes a títulos de formación profesional implantados en Galicia, y de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real decreto 1224/2009, y ante la importante demanda detectada, esta consellería procede a realizar esta convocatoria para unidades de competencia de las familias profesionales de Administración y Gestión, Agraria, Comercio y Marketing, Edificación y Obra Civil, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua, Fabricación Mecánica, Hostelería y Turismo, Imagen Personal, Imagen y Sonido, Industrias Alimentarias, Informática y Comunicaciones, Instalación y Mantenimiento, Madera, Mueble y Corcho, Química, Sanidad, Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Transporte y Mantenimiento de Vehículos.\nPor todo esto, la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1 del Decreto 138/2018, de 8 de noviembre, por el que se establece su estructura orgánica,\nEl objeto de esta orden es realizar la convocatoria y establecer el procedimiento para la evaluación y la acreditación de las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación (código de procedimiento ED517B), en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia, al amparo del Real decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral, mediante la acreditación de unidades de competencia del Catálogo nacional de cualificaciones profesionales.\nArtículo 2. Estructura organizativa\nLa Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa será la encargada de la organización y del desarrollo del proceso de acreditación de competencias adquiridas por la experiencia laboral y por vías no formales de formación, a través de la Subdirección General de Formación Profesional.\nArtículo 3. Lugar de realización (sedes)\nEl desarrollo del proceso tendrá lugar en los centros integrados de formación profesional (CIFP) recogidos en el anexo II de esta orden.\nArtículo 4. Convocatoria del procedimiento\n1. Las unidades de competencia y el número de plazas objeto de esta convocatoria, así como su relación con los títulos de formación profesional y los certificados de profesionalidad, son las recogidas en el anexo I de esta orden.\n2. La convocatoria será publicada íntegramente en el Diario Oficial de Galicia, y un extracto en el BOE.\nArtículo 5. Comisión coordinadora del procedimiento de acreditación de competencias\n1. Con sede en la Subdirección General de Formación Profesional existirá una comisión de coordinación encargada de:\na) Calificar la documentación aportada por los solicitantes mayores de 25 años recogidos en el artículo 6.2 de esta orden.\nb) Coordinar los trabajos de las distintas comisiones de cualificación de la documentación constituidas en cada centro sede de los procedimientos.\nc) Supervisar el procedimiento de acreditación de competencia convocado por la presente orden.\nd) Llevar a cabo la fase de acreditación y registro de las unidades de competencia demostradas.\n2. Esta comisión tendrá la siguiente composición:\n– La persona titular de la Subdirección General de Formación Profesional o persona en la que delegue, que actuará como presidente.\n– La persona titular del Servicio de Orientación Profesional y Relación con Empresas.\n– Un asesor o asesora de Acreditación de Competencias, que actuará como secretario/a.\n– Dos funcionarios pertenecientes a los servicios centrales de la Consejería de Educación, Universidad y Formación Profesional.\n1. Para acceder a este procedimiento, los candidatos y las candidatas deberán cumplir los requisitos siguientes:\na) Poseer la nacionalidad española, encontrarse incluido como residente comunitario o familiar de este, en el ámbito de aplicación del Real decreto 240/2007, de 16 de febrero, sobre entrada, libre circulación y residencia en España de ciudadanos da UE; o ser titular de una autorización de residencia en España en vigor.\nb) Haber cumplido 18 años, en el momento de realizar la inscripción, para las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel 1, y 20 años para las unidades de competencia de nivel 2 y 3.\nc.1) En el caso de experiencia laboral, justificar por lo menos tres (3) años, con un mínimo de 2.000 horas trabajadas, en los últimos diez años transcurridos antes de realizarse la convocatoria, para unidades de competencia de niveles 2 y 3 y, para unidades de competencia de nivel 1 justificarán, al menos, 2 años con un mínimo de 1.200 horas trabajadas en total.\nc.2) En el caso de formación, justificar por lo menos 200 horas para unidades de competencia de nivel 1 o 300 horas para las unidades de competencia de los niveles 2 y 3, en los últimos diez años transcurridos antes de realizarse la convocatoria. En los casos en que los módulos formativos asociados a las unidades de competencia que se pretendan acreditar prevean una duración inferior, se deberán acreditar las horas establecidas en estos módulos.\nd) Las personas candidatas no podrán estar matriculadas en un curso de formación profesional inicial (ordinario o modular), o realizando formación profesional para el empleo conducente a la acreditación de las unidades de competencia en que soliciten su inscripción. Tampoco podrán poseer o estar en condiciones de obtener un título de formación profesional o un certificado de profesionalidad que contenga las unidades de competencia que solicita, ni sus equivalentes o la acreditación parcial de las unidades de competencia que solicita. Además no podrán estar inscritas en otro procedimiento de reconocimiento de la experiencia profesional, o en pruebas libres para la obtención del título de formación profesional, llevado a cabo por cualquier Administración u organismo público, conducente a la acreditación de las mismas unidades de competencia que solicita. Para todo esto, presentarán declaración responsable que harán constar en la solicitud.\n2. Las personas mayores de 25 años que cumplan los requisitos de experiencia laboral o formativa indicados en el apartado anterior y que no puedan justificarlos mediante los documentos señalados podrán solicitar su inscripción provisional en el procedimiento, siempre y cuando presenten la justificación, mediante alguna prueba admitida en derecho, de su experiencia laboral o de los aprendizajes no formales de formación. La comisión de coordinación recogida en el artículo 5 de la presente orden será la encargada de estudiar estos casos, y emitirá un informe sobre la procedencia o no de la participación de la persona candidata en el procedimiento. Si el informe es positivo, se procederá a su inscripción definitiva como solicitante en la correspondiente sede.\nArtículo 7. Justificación del historial profesional y/o formativo\na) Para trabajadores y trabajadoras asalariados.\na.1) Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto Social de la Marina o de la mutualidad laboral en que se tenga afiliación, donde conste la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación (vida laboral).\na.2) Contrato de trabajo o certificación de la empresa en que se haya adquirido la experiencia laboral, que refleje específicamente la duración de los períodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el período en que se realizara dicha actividad. La certificación se presentará según el modelo anexo V de esta orden.\nb) Para trabajadores y trabajadoras autónomos o por cuenta propia.\nb.1) Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social o del Instituto Social de la Marina, de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial correspondiente (vida laboral).\nb.2) Descripción de la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en que se realizó, adaptada al modelo de anexo V.\nc) Para voluntarios o becarios.\nCertificación de la organización donde se prestó la asistencia, donde consten específicamente las actividades y las funciones realizadas, el año en que se realizaron y el número total de horas dedicadas a ellas, adaptada al modelo del anexo V.\n2. Justificación de la formación.\nPara las competencias profesionales adquiridas a través de vías no formales de formación, la justificación se realizará mediante documento que acredite que la persona candidata posee formación relacionada con las unidades de competencia que se pretenda acreditar.\nEn cada certificado aportado deberán constar los contenidos y las horas de formación, la entidad que expide el certificado y el título de la actividad de formación. En el caso de haber realizado estudios parciales para la obtención de un título oficial o certificado de profesionalidad perteneciente a planes de formación extinguidos, se debe presentar el correspondiente certificado expedido por el centro oficial responsable.\n3. Se deberá aportar necesariamente la traducción oficial de todos los documentos que no estén redactados en las lenguas gallega o castellana.\nArtículo 8. Presentación de solicitudes, documentación y comprobación de datos\nLa solicitud de participación en el procedimiento deberá presentarse obligatoriamente por vía electrónica en la sede electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.xunta.gal) y requerirá cubrir previamente los datos en la aplicación informática que se encuentra en la dirección www.edu.xunta.es/acreditacion, desde donde deberá generarse el formulario normalizado.\nLos datos relacionados con la documentación justificativa del historial profesional y/o formativo alegados y de los requisitos de participación en el procedimiento, según lo establecido en los artículos 6 y 7, de esta orden, se cargarán en la dicha aplicación informática.\nLa Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional pone a disposición de las personas solicitantes los medios técnicos y humanos suficientes en el sentido del que establece el artículo 14.3 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, como justificación de la obligatoriedad de presentar las solicitudes exclusivamente por medios electrónicos. Los solicitantes que lo necesiten serán asistidos en cualquier centro educativo con formación profesional.\nLas personas que no posean DNI, NIE o certificado electrónico aceptado por la sede electrónica de la Xunta de Galicia deberán generar e imprimir la solicitud desde la aplicación informática y presentarla, junto con la documentación establecida en el artículo 8.2, en la secretaría del centro integrado de formación profesional (CIFP) donde se vaya a desarrollar el procedimiento, según lo recogido en el anexo II de esta orden. Solo para estos casos, de enviarse por correo, el envío de la solicitud deberá ser certificado, con el sello de Correos en el encabezamiento de la primera hoja del formulario para garantizar que la fecha de remisión es anterior a la finalización del plazo de presentación. Se deberá adjuntar copia compulsada de la documentación que se precise, que será cotejada con los originales en la secretaría del centro donde se presenten.\n2. Documentación complementaria necesaria para la tramitación del procedimiento.\na) Para todos los solicitantes.\n– Currículo en formato Europass. Se podrá generar desde la aplicación con los datos incorporados en las pestañas de formación, experiencia e historial profesional y formativo.\n– Copia de los certificados que acrediten la formación alegada, en los que consten los contenidos y las horas de formación, y el organismo que la acredita.\nb) Solicitantes que reúnan los requisitos por la vía de la experiencia laboral.\nb.1) Solicitantes que adquieran las competencias como trabajadores/as asalariados/as.\n– Certificado de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto Social de la Marina, o de la mutualidad laboral en la que se tenga afiliación, en donde consten la empresa, la categoría laboral (grupo de cotización) y el período de contratación (informe de vida laboral).\n– Certificado de la empresa en la que se adquiriera la experiencia laboral, en el que se refleje específicamente la duración de los períodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se haya realizado dicha actividad, según el modelo de anexo V.\nb.2) Solicitantes que adquieran las competencias como trabajadores/as autónomos/as o por cuenta propia.\n– Certificado de la Tesorería General de la Seguridad Social o del Instituto Social de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial correspondiente.\n– Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se realizó, adaptada al modelo de anexo V.\nb.3) Solicitantes que adquieran las competencias como trabajadores/as voluntarios/as o becarios/as.\n– Certificación de la organización en la que consten las actividades y funciones realizadas, y el número total de horas, adaptada al modelo de anexo V.\nc) Solicitantes que no puedan justificar su experiencia acogiéndose al artículo 6.2.\n– Cualquier otra documentación de carácter laboral y/o formativo que sirva como prueba potencial de la competencia que se pretenda demostrar y permita contrastar los requisitos.\nd) Solicitantes que no poseen DNI o NIE.\n– Permiso de trabajo, en el caso de personas extranjeras, solo en el caso de oponerse expresamente a la consulta de residencia o de no presentar el documento acreditativo.\n– Certificado del registro de ciudadano/a comunitario/a o tarjeta familiar de ciudadano de la Unión Europea o, en su caso, copia del pasaporte en vigor (en el caso de ciudadanos comunitarios que no estén contemplados en la situación anterior).\ne) Solicitantes con discapacidad.\n– Certificado acreditativo de la discapacidad, si no fue emitido por la Xunta, en el caso de solicitar alguna adaptación o la exención de tasas.\nf) No será necesario adjuntar los documentos que ya hubieran sido presentados anteriormente para el caso de los/las solicitantes que hubieran participado en convocatorias anteriores dentro de los últimos cinco años, y hubieran pasado a la fase de asesoramiento y/o de evaluación o quedado como reservas por no disponer de plazas vacantes, de participar en la presente convocatoria y en la misma sede no tendrán que presentar la documentación ya aportada. También podrán acogerse en la aplicación informática a la opción de recuperar los datos cargados para actualizarlos, o cargar una solicitud de nuevo.\ng) La documentación complementaria deberá presentarse electrónicamente. Las personas solicitantes se responsabilizarán de la veracidad de los documentos que presenten. Excepcionalmente, la Administración podrá requerir la exhibición del documento original para el cotejo de la copia electrónica presentada.\nSi alguna de las personas solicitantes presenta la documentación complementaria presencialmente, será requerida para que la subsane, a través de su carga en la aplicación informática y posterior presentación electrónica, excepto en los casos de personas que no posean DNI, NIE o certificado electrónico a que se hace referencia en el artículo 8.1. A estos efectos, se considerará como fecha de presentación de la solicitud aquella en la que fuese realizada la subsanación.\nh) De no presentar la solicitud y documentación según lo establecido anteriormente, las solicitudes serán excluidas del proceso de admisión.\n3. Siempre que se realice la presentación de documentos separadamente de la solicitud, se deberán indicar el código y el órgano responsable del procedimiento, el número de registro de entrada de la solicitud y el número de expediente, si se dispone de el.\n4. Se deberá aportar necesariamente la traducción oficial de todos los documentos que no estén redactados en las lenguas gallega o castellana.\n5. La falsedad en los datos aportados o declarados supondrá la exclusión del procedimiento.\n6. Plazo de presentación de las solicitudes.\nEl plazo de presentación de solicitudes será desde el 13 de enero al 7 de febrero de 2020, ambos incluidos.\n7. Cada participante presentará una única solicitud. Podrá elegir una o varias unidades de competencia de las que se convocan, siempre que estén incluidas en un mismo ciclo formativo y se desarrollen en una misma sede.\n8.1. Para la tramitación de este procedimiento se consultarán automáticamente los datos incluidos en los siguientes documentos elaborados por las administraciones públicas:\na) En el caso de personas extranjeras, certificado de residencia en España.\nb) Discapacidad reconocida por la Xunta de Galicia.\nc) Situación actual de desempleo.\n8.2. En el caso de que las personas interesadas se opongan a esta consulta, deberán indicarlo en la casilla correspondiente del formulario de la solicitud, anexo III, y aportar los documentos.\n8.3. Excepcionalmente, en el caso de que alguna circunstancia imposibilitase la obtención de los citados datos, se podrá solicitar a las personas interesadas la presentación de los documentos correspondientes.\n9. Trámites administrativos posteriores a la presentación de la solicitud.\nTodos los trámites administrativos que las personas interesadas deban realizar durante la tramitación de este procedimiento que no sean objeto de lo establecido en esta orden deberán ser realizados electrónicamente accediendo a la Carpeta ciudadana de la persona interesada, disponible en la sede electrónica de la Xunta de Galicia.\nArtículo 9. Admisión de candidatos y candidatas\n1. Lista de personas solicitantes.\na) Para la revisión y análisis de los documentos aportados por los solicitantes existirá en cada sede una comisión encargada de la calificación de la documentación, que estará integrada por el jefe del departamento de acreditación y pruebas, que actuará como presidente, y hasta un máximo de cinco personas, seleccionadas por este, entre el personal que presta servicios en el centro sede.\nb) Las solicitudes recibidas en cada centro sede serán remitidas a la comisión indicada en el punto anterior, para la comprobación de los requisitos de los solicitantes.\nc) La comisión constituida en cada sede para la calificación de la documentación será la encargada de la publicación de las listas de solicitantes correspondientes, para lo cual contará como mínimo de 10 días naturales desde la finalización del plazo de presentación de solicitudes.\nd) Las listas de personas solicitantes y de aquellas que necesiten subsanar documentación serán publicadas en el portal educativo de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa http://www.edu.xunta.es/fp, y tendrá efectos de notificación a las personas interesadas. En la lista aparecerán, al menos, los apellidos, el nombre y los cuatro últimos dígitos del número del documento nacional de identidad de las personas solicitantes. Las personas solicitantes podrán consultar su situación accediendo a su expediente en la aplicación informática.\n2. Subsanación de la documentación presentada.\na) Los solicitantes tendrán un plazo de 15 días naturales contados desde el siguiente al de publicación de las listas de solicitantes para subsanar el defecto u omisión en la documentación entregada. Las subsanaciones se presentarán en el centro docente elegido para realizar el procedimiento o a través de la sede electrónica.\nb) Solo serán tenidos en cuenta a los efectos de determinación de la prioridad de acceso al procedimiento, en los casos en que exista mayor número de demandantes que de plazas ofertadas, los méritos de experiencia y/o formación con los que cuente el solicitante en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes.\n3. Listas provisionales de personas admitidas.\na) Las solicitudes previamente revisadas por la comisión encargada de la calificación de la documentación en cada sede serán remitidas a las correspondientes comisiones de evaluación para su baremo y publicación de las listas provisionales de personas admitidas y excluidas.\nb) Las listas provisionales de personas admitidas y excluidas para cada unidad de competencia se publicarán a partir de los 20 días naturales contados desde el siguiente al de la publicación de las listas de personas solicitantes, con indicación de la causa de exclusión, en los lugares indicados en el apartado 1.d) de este mismo artículo y con los mismos efectos de notificación. En la lista aparecerán los datos de las personas según lo establecido en el punto 1.d) de este mismo artículo.\nc) De existir mayor número de personas que cumplan los requisitos establecidos que número de plazas convocadas, las comisiones de evaluación aplicarán los criterios de selección según el baremo recogido en el anexo IV de esta orden, y se publicará la relación de admitidos con la correspondiente puntuación.\n– Criterios de baremo de solicitudes cuando existan más personas candidatas que plazas.\nTendrán prioridad las personas que cumplan los requisitos de acceso por la vía de la experiencia profesional. En caso de empate se establecerán como criterios de prioridad, en primer lugar, la formación alegada, para el caso de cumplir requisitos por la experiencia laboral, o la experiencia profesional alegada, en el caso de cumplir requisitos por la formación. En segundo lugar la edad del candidato o de la candidata (primando la persona de mayor edad) y, en tercer lugar, el sexo, aplicando la discriminación positiva para las mujeres.\nDe persistir el empate en cualquiera de los casos, se aplicará como criterio el resultado del sorteo dispuesto en el artículo 9 del Reglamento de selección de personal de la Administración de la Comunidad Autónoma de Galicia.\nd) Las personas aspirantes podrán presentar reclamación contra las listas provisionales, que podrá generarse desde la aplicación informática de gestión del procedimiento, en el plazo de 7 días naturales contados desde el día siguiente al de su publicación, y deberá entregarse en el centro docente elegido para realizar el procedimiento.\n4. Listas definitivas de personas admitidas.\na) Las listas definitivas de personas admitidas y excluidas para cada unidad de competencia se publicarán a partir del día 23 de marzo de 2020, con indicación de la causa de exclusión, en los lugares indicados en el punto 1.d) de este mismo artículo y con los mismos efectos de notificación. En la lista aparecerán los datos de las personas según lo establecido en el punto 1.d) de este mismo artículo.\nb) Los candidatos admitidos estarán en disposición de pasar a las fases de asesoramiento y evaluación.\nc) El resto de solicitantes quedará en situación de reserva para cubrir, según el orden de puntuación que hubieran alcanzado, los abandonos y las renuncias que se produzcan durante la fase de asesoramiento.\nd) Contra esta resolución se podrá interponer recurso de alzada ante la conselleira de Educación, Universidad y Formación Profesional en el plazo de un mes desde el día siguiente a la publicación de las listas definitivas, que se deberá presentar en los lugares señalados en el artículo 16 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas. El recurso de alzada se podrá generar desde la aplicación informática de gestión del procedimiento para su posterior presentación. La resolución estará a disposición de los candidatos en la aplicación informática en el expediente del candidato.\n5. Por motivos organizativos y de eficacia y eficiencia, cuando en una determinada sede se presente un elevado número de solicitudes y en otra un número menor, y de cara a cubrir las plazas que podrían quedar desiertas, la Dirección General de Educación, Formación profesional y Enseñanzas Especiales podrá redistribuir el número de plazas previsto inicialmente para cada sede establecidas en el anexo I de esta convocatoria.\nArtículo 10. Tasas\nPara tener derecho a participar en las fases de asesoramiento y evaluación, la persona candidata admitida al procedimiento tendrá que formalizar el pago de las tasas correspondientes previamente a la realización de cada una de las fases.\n1. Pago de la tasa de la fase de asesoramiento.\n– El candidato admitido para la realización de la fase de asesoramiento deberá abonar una única tasa de 20,73 euros (o la vigente en el momento).\n– El pago de la tasa deberá realizarse de forma telemática o a través del impreso de autoliquidación en cualquiera de las entidades financieras colaboradoras en la recaudación de las tasas y precios de la Comunidad Autónoma de Galicia, consignando los siguientes datos:\nConsellería de Educación, Universidad y Formación Profesional: código 07.\nEl justificante del pago deberá entregarse al asesor en la primera reunión de asesoramiento que se realice. La no presentación de este en el tiempo y forma procedentes supondrá la exclusión del aspirante.\n2. Pago de la tasa de evaluación.\nLa persona candidata admitido para la realización de la fase de evaluación deberá abonar una tasa de 10,37 euros por cada una de las unidades de competencia en las que solicite su evaluación (o la vigente en el momento).\n– El pago de la tasa de evaluación, igual que la de asesoramiento, deberá realizarse de forma telemática o a través del impreso de autoliquidación en cualquiera de las entidades financieras colaboradoras en la recaudación de las tasas y precios de la Comunidad Autónoma de Galicia, consignando los siguientes datos:\nTasa denominación: evaluación de la unidad de competencia (por cada unidad de competencia para la cual se solicite la evaluación: código 304202.\nEl justificante del pago de la tasa de evaluación se entregará a la comisión de evaluación cuando la persona candidata sea citada para realizar esta fase. La no presentación de éste en el tiempo y forma procedentes supondrá la exclusión del aspirante.\n3. Exenciones del pago.\n– De acuerdo con el artículo 23, punto 10, de la Ley 6/2003, de 9 de diciembre, de tasas, precios y exacciones reguladoras de la Comunidad Autónoma de Galicia, estarán exentas del pago de tasas las personas que en el momento de iniciarse las sesiones de asesoramiento y evaluación, figuren como desempleadas, así como aquellas personas con discapacidad igual o superior al 33 %.\nLas personas exentas del pago de las tasas deberán presentar, en el momento del asesoramiento y/o de la evaluación, la documentación que acredite este derecho:\n– En el caso del/de la trabajador/a desempleado/a, la certificación relativa a la condición de demandante de empleo expedida por los servicios públicos de empleo, solo en el caso de oponerse expresamente a su consulta.\n– En el caso de discapacidad, certificado acreditativo del grado de discapacidad de no tener que ser emitido por la Xunta de Galicia o en el caso de oponerse expresamente a su consulta.\nArtículo 11. Servicios de información y orientación\n1. La Consellería de Educación, Universidad e Formación Profesional garantizará un servicio abierto y permanente que facilite información y orientación a todas las personas que la soliciten.\nEsta información y orientación será facilitada por los departamentos de orientación de los centros integrados de formación profesional y en los centros de formación profesional de titularidad pública dependientes de la Administración educativa.\nEn cada punto de información existirá, por lo menos, un profesional (orientador u orientadora) para el desarrollo de estas funciones.\na) Informar sobre el proceso de evaluación y reconocimiento de las competencias profesionales para que se pueda seguir adecuadamente, y también sobre la formalización y la presentación de la documentación pertinente.\nb) Elaborar, en el caso de orientadores u orientadoras de los centros donde se desarrolle el procedimiento, un plan de formación para las personas candidatas, donde se hará constar, según proceda:\n– Las posibilidades de formación, con las orientaciones pertinentes, para que puedan acreditar en convocatorias posteriores las unidades de competencia cuya acreditación hubiesen solicitado.\n– Las posibilidades de formación, con las orientaciones pertinentes, para completar la formación conducente a la obtención de un título de formación profesional o certificado de profesionalidad relacionado con ellas.\nArtículo 12. Fases del procedimiento\nLa instrucción del procedimiento se desarrollará en las siguientes fases:\nArtículo 13. Primera fase: asesoramiento\n1. La fase de asesoramiento comenzará al día siguiente de la publicación de las listas definitivas de admitidos y excluidos y tendrá que estar finalizada el día 31 de mayo de 2020. El asesor o la asesora seguirá el procedimiento establecido en la guía de asesoramiento con el apoyo de la aplicación informática de gestión del procedimiento.\n2. El asesoramiento será obligatorio, y para esta convocatoria se realizará de forma presencial, por lo que la falta de asistencia injustificada provocará la pérdida de la condición de persona candidata admitida en el procedimiento. La justificación deberá ser presentada en el centro en los cinco días siguientes a los de la sesión, por escrito y acompañada de la documentación acreditativa.\n3. Se realizarán por lo menos dos reuniones o sesiones de asesoramiento. La convocatoria para la primera reunión grupal se publicará en la página web de la sede donde se desarrolle el procedimiento y en la página www.edu.xunta.es/fp de la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional en los diez primeros días desde la publicación de las listas definitivas de admitidos y siempre con una antelación mínima de una semana respecto de la fecha de celebración, y tendrá efectos de notificación a las personas interesadas. La convocatoria a la reunión se reflejará en el expediente del candidato en la aplicación informática de gestión del procedimiento, debiendo el candidato realizar la confirmación de la recepción en la misma aplicación.\n4. La primera reunión de asesoramiento será una reunión grupal donde se informe sobre el Sistema nacional de cualificaciones, el procedimiento, sus fases, las obligaciones y derechos del candidato y las funciones del asesor o la asesora, sobre el proceso concreto de evaluación y acreditación, y sobre los principales contenidos de las unidades de competencia correspondientes. Además, se les entregará la documentación de la fase de asesoramiento y se les hará una explicación sobre ella.\nSe les informará también sobre el uso de la aplicación informática de gestión del procedimiento, sobre las funcionalidades de interés y el modo de acceso a su expediente, facilitándole de esta forma a los candidatos el seguimiento de su proceso, la consulta de las fechas de las convocatorias de reunión previstas, la presentación de reclamaciones y la realización en línea de determinadas tareas.\n5. El/la asesor/a y las personas candidatas al final de la primera reunión grupal acordarán las fechas para la segunda reunión. El asesor, mediante el expediente del candidato en la aplicación informática, realizará la comunicación de la convocatoria a la reunión individual con base en las fechas acordadas, debiendo el candidato realizar la confirmación de su recepción en la misma aplicación.\n6. La segunda reunión consistirá en una entrevista personal individual. El fin de esta entrevista es ayudar a la persona candidata a explicitar las competencias y aprendizajes adquiridos, a responder el cuestionario de autoevaluación, así como a ampliar la documentación acreditativa con el fin de mejorar el historial profesional y/o formativo. Asimismo, se motivará al candidato para proseguir en este proceso como un proceso de aprendizaje permanente a lo largo de la vida.\n7. El asesor o la asesora, contrastando los contenidos del cuestionario de autoevaluación y del historial formativo y/o profesional de la persona candidata, y del expediente de competencias, identificará y valorará la información profesional aportada y realizará un informe firmado, destinado a la comisión de evaluación, que tendrá carácter orientativo, donde indicará de forma motivada si considera que hay o no evidencias suficientemente justificadas de la competencia de la persona candidata en cada una de las unidades de competencia y, por otra parte, le indicará la conveniencia de pasar o no a la fase de evaluación.\nb) Si el informe es negativo, el asesor o la asesora indicará a la persona candidata la formación complementaria que podrá realizar, así como los centros donde se ofrece.\n– El informe del asesor o la asesora no es vinculante, por lo que la persona candidata podrá decidir pasar a la fase de evaluación. En este caso, el asesor o la asesora también trasladarán a la comisión de evaluación su informe, junto con la documentación referida.\n8. Cuando la persona candidata decida no pasar a la fase de evaluación, por entender que después del asesoramiento no tiene evidencias de competencia, el asesor o la asesora informará al Departamento de Orientación para que este, en su caso, elabore un plan de formación específico en función de sus intereses y de sus expectativas.\nArtículo 14. Segunda fase: evaluación de la competencia profesional\n1. Esta fase comenzará para cada persona candidata al término de la fase de asesoramiento y deberá estar finalizada el día 22 de junio de 2020. El silencio administrativo será desestimatorio.\n2. La evaluación, en cada una de las unidades de competencia en que esté inscrita la persona candidata, tendrá por objeto comprobar si ésta demuestra la competencia profesional requerida en las realizaciones profesionales, en los niveles establecidos en los criterios de realización y en una situación de trabajo, real o simulada, fijada a partir del contexto profesional.\n3. La comisión de evaluación realizará un plan individualizado de evaluación en que constarán, por lo menos, las actividades y los métodos de evaluación que se vayan a aplicar, teniendo en cuenta las guías de evidencias.\n– El proceso de evaluación lo iniciará la comisión de evaluación con el análisis del informe del asesor o la asesora y de todas las evidencias indirectas que se obtengan de la documentación aportada por la persona candidata en cada unidad de competencia.\n– Se utilizarán para la obtención de las evidencias directas los métodos que se consideren necesarios para comprobar lo explicitado por la persona solicitante en la documentación aportada, según las guías de evidencias: la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, simulaciones, pruebas estandarizadas de competencia profesional o la entrevista profesional.\n– La comisión informará a la persona candidata sobre las actividades y los métodos de evaluación, así como los lugares y las fechas previstas para su realización. Cuando la comisión de evaluación lo considere necesario, podrá requerirle la información complementaria que considere necesaria o solicitar nuevas evidencias directas adicionales.\n– El plan individualizado de evaluación será firmado por la persona candidata antes del inicio de su desarrollo. Será comunicado al candidato mediante su expediente en la aplicación informática y este deberá confirmar su recepción. De cada actividad de evaluación realizada quedará un registro firmado por la persona aspirante y el evaluador o la evaluadora.\n4. Resultados del proceso de evaluación.\nFinalizada la etapa de evaluación, se completará el expediente de evidencias, que recogerá los resultados y los registros producidos a lo largo del procedimiento y que deberá estar custodiado durante el período reglamentario para atender los posibles procesos de reclamación en las sedes donde se desarrolle el proceso.\n– La comisión de evaluación valorará los resultados del proceso y emitirá juicio de la competencia de la persona candidata, expresado en términos de demostrada o no demostrada, lo que hará constar en un acta firmada por todos los miembros de la comisión de evaluación, según el modelo del anexo VI de esta orden.\n– La comisión de evaluación elaborará un informe individualizado de cada persona candidata, donde indique los resultados de la evaluación de las competencias profesionales, así como la propuesta de formación.\n– El presidente o la presidenta de la comisión de evaluación será responsable de informar a las personas candidatas de los resultados de la evaluación. La comunicación se realizará mediante la aplicación informática reflejando los resultados en el expediente del candidato, o por escrito cuando el candidato carezca de correo electrónico. Asimismo, informarán de la forma y los plazos para ejercer el derecho de reclamación y, en su caso, para presentar los recursos administrativos que procedan.\n– Los candidatos podrán presentar reclamación ante la comisión de evaluación, en el plazo de cinco días naturales contados desde el siguiente al de comunicación del resultado de la evaluación.\n– La comisión de evaluación resolverá las reclamaciones en el plazo máximo de 10 días desde su presentación.\n– Contra la decisión de la comisión de evaluación podrá presentarse recurso de alzada ante la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional, en el plazo de un mes desde el día siguiente al de comunicación de la decisión de la comisión de evaluación, según lo establecido en el artículo 16 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas.\n– Las reclamaciones y recursos de alzada se podrán generar desde la aplicación informática de gestión del procedimiento para su posterior presentación. La resolución será comunicada mediante la aplicación informática, reflejando el resultado en el expediente del candidato.\n5. El incumplimiento grave, por parte de la persona solicitante de reconocimiento, de las normas de prevención, protección y seguridad que corresponda aplicar en cada prueba provocará su interrupción y la exclusión del procedimiento.\n6. Principios para la evaluación.\na) La evaluación basada en la competencia consiste básicamente en la acumulación de suficientes pruebas de evidencia que permitan inferir con toda confianza la competencia de la persona candidata.\nb) La decisión de la evaluación no podrá estar basada exclusivamente en el historial profesional ni formativo, sino que deberá complementarse con evidencias de competencia recogidas por distintos métodos (directos e indirectos).\nc) En el desarrollo del proceso de evaluación de la competencia profesional se deberá procurar preservar la autoestima de las personas.\nd) Los modos de recogida de evidencias de competencia se especificarán en las guías de evidencias y deberán tener diferentes orígenes: historial profesional y formativo, trabajos y proyectos realizados por la persona candidata, observación en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, simulaciones y pruebas profesionales.\ne) Cuando las evidencias presentadas en la fase de asesoramiento no sean suficientes, la comisión de evaluación planificará la recogida de evidencias complementarias siguiendo el plan de evaluación general realizado por la comisión de evaluación, teniendo en cuenta las orientaciones de la guía de evidencias. La planificación de la evaluación será personificada para cada candidato o candidata y recogerá las actividades de evaluación con la identificación de los métodos de evaluación a utilizar, así como las fechas y los lugares previstos. El plan de evaluación deberá ser pactado con la persona candidata, incluyendo la fecha y el lugar en que se vaya a llevar a cabo.\nf) En la evaluación se deberán aplicar de manera combinada distintos modos de evaluar la competencia profesional. Cuando sea posible, atendiendo a la situación laboral de la persona trabajadora, se deberá dar prioridad a la observación en el puesto de trabajo como método de recogida de evidencias de competencia.\ng) Habrá un registro de cada actividad, que estará firmado por el evaluador o la evaluadora y por la persona candidata.\nArtículo 15. Tercera fase: acreditación y registro de la competencia profesional\n1. La acreditación de las unidades de competencia la realizará la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional según propuesta de la comisión de evaluación.\nLos certificados, con firma digital, serán expedidos en el plazo máximo de un mes desde la finalización de la fase de evaluación y podrán ser descargados polos usuarios desde la aplicación informática de gestión del procedimiento, una vez comunicada su disponibilidad. No obstante, las personas interesadas podrán solicitarlo en la sede donde hayan realizado el procedimiento.\n2. La expedición de la acreditación de unidades de competencia tendrá efectos de acreditación parcial acumulable y de convalidación de la formación referida a dicha unidad de competencia en los títulos de formación profesional y de exención en los certificados de profesionalidad:\n– La Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional reconocerá las unidades de competencia acreditadas que producirán efectos de convalidación de los módulos profesionales correspondientes, según la normativa vigente, y que se establece en cada título.\n– La Consellería de Economía, Empleo e Industria reconocerá las unidades de competencia acreditadas, que producirán efectos de exención de los módulos formativos asociados a las unidades de competencia de los certificados de profesionalidad, según la normativa vigente, y que se establecen en cada uno de los certificados.\n3. Las acreditaciones concedidas tienen carácter oficial, con validez en todo el territorio del Estado. Tendrán los efectos académicos y profesionales previstos en la legislación vigente en lo tocante a exenciones, correspondencias y convalidaciones.\n4. El registro de las acreditaciones de unidades de competencia se realizará de acuerdo con el procedimiento establecido en el artículo 18 del Real decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral.\nArtículo 16. Comisión de evaluación. Composición\n1. La comisión de evaluación será el órgano decisorio en el proceso de evaluación de la competencia y juzga la competencia de las personas candidatas teniendo en cuenta las evidencias obtenidas en la fase de asesoramiento y las obtenidas en la fase de evaluación. Además, es el órgano responsable de llevar a cabo la preparación de las pruebas de competencia, de hacer el seguimiento de su desarrollo y de la evaluación de sus resultados.\nLa Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa nombrará las comisiones de evaluación necesarias para llevar a cabo el proceso de evaluación de las diferentes unidades de competencia para las que se convoca el procedimiento de evaluación y acreditación.\n2. Composición de las comisiones de evaluación.\na) La comisión de evaluación estará constituida por lo menos por cinco miembros, de los que uno debe ocupar la presidencia, otro desempeñará el cargo de secretario o secretaria, y los tres restantes serán vocales. Todos estos miembros tendrán que disponer de la habilitación como evaluadores o evaluadoras otorgada por la Administración educativa o laboral, para participar en el procedimiento de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia profesional.\nb) Se garantizará la presencia de evaluadores y evaluadoras tanto del sector formativo como del productivo. Excepcionalmente, se podrán designar comisiones de evaluación en que falte alguno de los sectores, si ello impidiera la realización de la fase de evaluación.\nc) La comisión de evaluación podrá proponer la incorporación de profesionales cualificados en calidad de expertos, con voz y sin voto, que serán nombrados por la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa.\nd) La presidencia recaerá en un empleado público de la Administración y deberá tener una experiencia laboral o docente en el ámbito profesional específico de, por lo menos, seis años o haber actuado durante dos años como personal asesor o evaluador en este procedimiento. Será responsable de las actuaciones de la comisión y de la coordinación entre las fases del proceso.\ne) La secretaría recaerá en un empleado público de la Administración y se encargará de efectuar la convocatoria de las sesiones por orden de la presidencia, redactar las actas de las sesiones, dar fe de los acuerdos tomados por la comisión de evaluación y cuantas otras funciones sean inherentes a su cargo.\nf) Para proteger la imparcialidad y el rigor técnico de la evaluación, las actuaciones de las comisiones de evaluación estarán sujetas a lo dispuesto en los artículos 23 y 24 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de régimen jurídico del sector público.\nArtículo 17. Requisitos, formación y habilitación\n1. La habilitación del personal asesor y/o evaluador se hará atendiendo a los criterios de experiencia y formación específica que se establecen a continuación:\na) Tener una experiencia de, por lo menos, cuatro años en alguno de los siguientes colectivos:\n– Profesorado, con atribución docente en la familia profesional correspondiente, perteneciente a los cuerpos de catedráticos, profesorado de enseñanza secundaria o profesorado técnico de formación profesional.\n– Formadores o formadoras con especialización en las unidades de competencia que se especifiquen.\n– Profesionales expertos en las unidades de competencia que se especifiquen.\nb) Superar un curso de formación específica organizado y supervisado por la Administración educativa, tomando como referente los contenidos establecidos en el Real decreto 1224/2009, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral.\n2. Las personas habilitadas podrán actuar como personal asesor o evaluador en las comisiones de evaluación y deberán ser nombradas en cada convocatoria.\n3. Las personas designadas como personal asesor no podrán participar como evaluadoras en una misma convocatoria de evaluación y acreditación, y viceversa.\nArtículo 18. Instrumentos de apoyo\n1. El proceso de evaluación de las competencias profesionales requiere una serie de instrumentos que garanticen su desarrollo con la calidad y el rigor necesarios, como son:\n– Un manual de procedimiento, integrado por una guía de la persona candidata, una guía para el asesor o la asesora, y una guía del evaluador o la evaluadora.\n– Cuestionarios de autoevaluación, que constituyen uno de los elementos prescriptivos en la fase de asesoramiento. Permitirán traducir la competencia de la persona candidata a términos de realizaciones y criterios de realización de las unidades o de los ámbitos de competencia que constituyen el referente en este proceso.\n– Guía de evidencias, para cada unidad de competencia, donde se especifiquen las fuentes y los métodos de obtención de la evidencia, que va a constituir la directriz en el contraste de competencias. Se considerarán fuentes de evidencia el trabajo actual de la persona candidata, las simulaciones, sus logros anteriores y las conversaciones profesionales. Se deberán concretar las técnicas de obtención de evidencias y los criterios de evaluación, en cada caso.\n– Plan de evaluación, que deberán elaborar las comisiones de evaluación y que permitirá realizar el plan de evaluación individualizado para cada persona.\n2. La Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional contextualizará, en su caso, según las características y las necesidades propias de nuestra comunidad autónoma, los documentos básicos elaborados por la Administración general del Estado en colaboración con las comunidades autónomas.\nArtículo 19. Seguimiento del procedimiento\nLa evaluación final del procedimiento corresponde al Consejo Gallego de Formación Profesional o, en su caso, a la comisión técnica designada por él, sin perjuicio de los aspectos que sean competencia exclusiva de otros órganos de la Administración de la Comunidad Autónoma de Galicia.\nArtículo 20. Permisos individuales de formación\nLas personas que estén trabajando podrán utilizar los permisos individuales de formación para participar en las fases de asesoramiento y evaluación de este procedimiento, de acuerdo con lo que establece el Ministerio de Trabajo e Inmigración, en desarrollo del artículo 12 del Real decreto 395/2007, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo.\n1. Las notificaciones de aquellas resoluciones y actos administrativos que no sean objeto de publicación de acuerdo con lo establecido en esta orden se practicarán solo por medios electrónicos, en los términos previstos en la norma reguladora del procedimiento administrativo común.\n3. En este caso las personas interesadas deberán crear y mantener su dirección electrónica habilitada única a través del Sistema de notificación electrónica de Galicia-Notifica.gal, para todos los procedimientos administrativos tramitados por la Administración general y del sector público autonómico. En todo caso, la Administración general podrá, de oficio, crear la indicada dirección, a los efectos de asegurar que las personas interesadas cumplan su obligación de relacionarse por medios electrónicos.\n4. Las notificaciones se entenderán practicadas en el momento en que se produzca el acceso a su contenido y rechazadas cuando hayan transcurrido diez días naturales desde la puesta a disposición de la notificación sin que se acceda a su contenido.\nArtículo 23. Archivo y destrucción de las pruebas\nLos centros integrados de formación profesional serán los encargados del archivo de la documentación aportada y generada durante el desarrollo de este procedimiento durante un período de cinco años desde su finalización.\nLos datos personales recogidos en este procedimiento serán tratados en su condición de responsable por la Xunta de Galicia-Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional de la Xunta de Galicia, con las finalidades de llevar a cabo la tramitación administrativa que se derive de la gestión de este procedimiento y la actualización de la información y contenidos de la Carpeta ciudadana.\nEl tratamiento de los datos se basa en el cumplimiento de una misión de interés público o en el ejercicio de poder públicos, conforme a la normativa recogida en la ficha del procedimiento incluida en la Guía de procedimientos y servicios, en el propio formulario anexo y en las referencias recogidas en https://www.xunta.gal/proteccion-datos-persoais. No obstante, determinados tratamientos podrán fundamentarse en el consentimiento de las personas interesadas, reflejándose esta circunstancia en dicho formulario.\nCon la finalidad de dar la publicidad exigida al procedimiento, los datos identificativos de las personas interesadas serán publicados conforme a lo descrito en la presente orden reguladora a través de los distintos medios de comunicación institucionales de los que dispone la Xunta de Galicia, como diarios oficiales, páginas web o tablones de anuncios.\nLas personas interesadas podrán acceder, rectificar y suprimir sus datos, así como ejercer otros derechos o retirar su consentimiento, a través de la sede electrónica de la Xunta de Galicia o presencialmente en los lugares y registros establecidos en la normativa reguladora del procedimiento administrativo común, según se explicita en la información adicional recogida en https://www.edu.xunta.gal/proteccion-datos-persoais.\nSantiago de Compostela, 29 de noviembre de 2019\nRelación de unidades de competencia y plazas objeto de acreditación, asociadas a cualificaciones profesionales, certificados de profesionalidad, ciclos de grado medio y superior y familias profesionales\nMADG01 Gestión administrativa\nADG307_2 Actividades administrativas de recepción y relación con la clientela\nSADG01 Administración y finanzas\nADG082_3 Gestión contable y auditoría\nRealizar la gestión contable y fiscal\nRealizar la gestión y el control administrativo de recursos humanos\nRealizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos\nAdministrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático\nGestionar la información y la contratación de los recursos financieros\nAdministrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección\nPreparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante organismos y administraciones públicas\nMAGA04 Aprovechamiento y conservación del medio natural\nAGA343_2 Aprovechamientos forestales\nRealizar el apeo y procesado de árboles con motosierra\nRealizar el apeo y procesado de árboles con cosechadora forestal\nAGA345_2 Repoblaciones forestales y tratamientos silvícolas\nManejar tractores forestales y realizar su mantenimiento\nRealizar operaciones de repoblación forestal y de corrección hidrológico-forestal\nRealizar tratamientos silvícolas\nAGA458_2 Mantenimiento y mejora del hábitat cinegético-piscícola\nRealizar trabajos de repoblación de especies acuícolas continentales y de conservación y mejora de su hábitat\nRealizar trabajos de repoblación de especies cinegéticas\nControlar las plagas, enfermedades, malas hierbas y fisiopatías\nMCOM01 Actividades comerciales\nRealizar la venta de productos y/o servicios a través de los diferentes canales de comercialización\nRealizar las operaciones auxiliares a la venta\nEjecutar las acciones del servicio de atención al cliente, consumidor y usuario\nCOM631_2 Actividades de gestión del pequeño comercio\nImpulsar y gestionar un pequeño comercio de calidad\nOrganizar y animar el punto de venta de un pequeño comercio\nGarantizar la capacidad de respuesta y abastecimiento del pequeño comercio\nRealizar la venta y difusión de productos inmobiliarios a través de distintos canales de comercialización\nSCOM03 Gestión de ventas y espacios comerciales\nCOM158_3 Implantación y animación de espacios comerciales\nOrganizar la implantación de productos/servicios en la superficie de venta\nOrganizar y supervisar el montaje de escaparates en el establecimiento comercial\nOrganizar el almacén de acuerdo con criterios y niveles de actividad previstos\nOrganizar trabajos de albañilería\nConstruir fábricas vistas\nRealizar el armado manual y colocación en obra de armaduras\nPoner en obra encofrados verticales\nPoner en obra encofrados horizontales\nEjecutar las capas y elementos del sistema de impermeabilización complementarios de la membrana\nEOC586_2 Pavimentos y albañilería de urbanización\nPavimentar con hormigón impreso y adoquinados\nEjecutar pavimentos de urbanización\nEjecutar elementos complementarios de pavimentos de urbanización\nTender tubos de saneamiento y construir registros y cámaras\nOrganizar trabajos de albañilería de urbanización\nEjecutar recrecidos planos para revestimiento en construcción\nEjecutar alicatados y chapados\nEjecutar solados con piezas rígidas\nIEX427_2 Colocación de piedra natural\nColocar mampostería, sillería y perpiaño\nMEOC02 Obras de interior, decoración y rehabilitación\nEOC583_2 Instalación de placa de yeso laminado y falsos techos\nRealizar operaciones básicas en instalación de placa de yeso laminado\nInstalar tabiques y trasdosados autoportantes de placa de yeso laminado\nInstalar sistemas de falsos techos\nTratar juntas entre placas de yeso laminado\nOrganizar trabajos de instalación de placa de yeso laminado y falsos techos\nInstalar pavimentos ligeros con apoyo continuo\nInstalar pavimentos elevados registrables\nInstalar mamparas y empanelados técnicos desmontables\nRealizar revestimientos murales en papel, fibra de vidrio y vinílicos\nRealizar acabados decorativos de pintura en construcción\nOrganizar trabajos de pintura en construcción\nRevestir mediante mortero monocapa, revoco y enlucido\nRevestir mediante pastas y morteros especiales de aislamiento, impermeabilización y reparación\nOrganizar trabajos de revestimientos continuos conglomerados y rígidos modulares en construcción\nSEOC01 Proyectos de edificación\nRepresentar instalaciones de edificios\nMELE01 Instalaciones eléctricas y automáticas\nMontar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable)\nMontar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados principalmente a viviendas\nMontar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y pequeña industria\nMontar y mantener redes eléctricas aéreas de baja tensión\nMontar y mantener redes eléctricas subterráneas de baja tensión\nMELE02 Instalaciones de telecomunicaciones\nELE188_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y circuito cerrado de televisión\nMontar y mantener instalaciones de megafonía y sonorización de locales\nMontar y mantener instalaciones de circuito cerrado de televisión\nELE189_2 Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos\nMontar y mantener sistemas de telefonía con centralitas de baja capacidad\nMontar y mantener infraestructuras de redes locales de datos\nSENA01 Eficiencia energética y energía solar térmica\nEvaluar la eficiencia energética de las instalaciones de edificios\nGestionar el uso eficiente del agua en edificación\nPromover el uso eficiente de la energía\nFME032_2 Mecanizado por arranque de viruta\nMFME02 Soldadura y calderería\nFME350_2 Calderería, carpintería y montaje de construcciones metálicas\nTrazar y cortar chapas y perfiles\nMecanizar y conformar chapas y perfiles\nMontar e instalar elementos y estructuras de construcciones y carpintería metálica\nFME351_2 Fabricación y montaje de instalaciones de tubería industrial\nMHOT01 Cocina y gastronomía\nAplicar la normativa de seguridad, higiene y protección del medio ambiente en la industria alimentaria\nMHOT02 Servicios en restauración\nPreparar y exponer elaboraciones sencillas propias de la oferta de bar-cafetería\nGestionar el bar-cafetería\nDesarrollar los procesos de servicio de alimentos y bebidas en sala\nElaborar y acabar platos a la vista del cliente\nDisponer todo tipo de servicios especiales en restauración\nSHOT01 Gestión de alojamientos turísticos\nHOT333_3 Gestión de pisos y limpieza en alojamientos\nDefinir y organizar los procesos del departamento de pisos y prestar atención al cliente\nSupervisar los procesos del departamento de pisos\nSHOT03 Guía, información y asistencia turísticas\nInterpretar el patrimonio y bienes de interés cultural del ámbito de actuación a turistas y visitantes\nInterpretar espacios naturales y otros bienes de interés natural del ámbito de actuación a turistas y visitantes\nPrestar servicios de acompañamiento y asistencia a turistas y visitantes y diseñar itinerarios turísticos\nComunicarse en inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de guía y animación\nComunicarse en una lengua extranjera distinta del inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de guía y animación (francés)\nSIMS03 Animaciones 3D, juegos y entornos interactivos\nIMS076_3 Animación 2D y 3D\nDefinir los parámetros de creación del proyecto definido, seleccionando y configurando los equipos para realizar la animación de representaciones gráficas\nModelar y representar gráficamente los elementos que conforman la animación\nAnimar, iluminar, colorear las fuentes generadas y ubicar las cámaras virtuales, ‘renderizar’ y aplicar los efectos finales\nIMS295_3 Desarrollo de productos audiovisuales multimedia interactivos\nDefinir proyectos audiovisuales multimedia interactivos\nGenerar y adaptar los contenidos audiovisuales multimedia propios y externos\nIntegrar los elementos y las fuentes mediante herramientas de autor y de edición\nRealizar los procesos de evaluación del prototipo, control de calidad y documentación del producto audiovisual multimedia interactivo\nIMS296_3 Montaje y postproducción de audiovisuales\nCoordinar los procesos finales de montaje y postproducción hasta generar el producto audiovisual final\nRealizar el montaje integrando herramientas de postproducción y materiales de procedencia diversa\nMIMP01 Estética y belleza\nMejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social\nEliminar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello\nAsesorar y vender productos y servicios para la imagen personal\nAtender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene\nAplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial y corporal\nAtender a la clientela del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud\nAplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas\nMIMP02 Peluqueria y cosmética capilar\nPreparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y el cuero cabelludo\nRealizar el análisis capilar, para diseñar protocolos de trabajos técnicos y aplicar cuidados capilares estéticos\nRealizar cambios de color totales o parciales en el cabello\nCortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote\nSIMP01 Estética integral y bienestar\nAplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados\nAplicar cosmética termal en los servicios hidrotermales\nRealizar masajes manuales y/o mecánicos con fines estéticos\nProtocolizar y organizar los servicios hidrotermales y complementarios\nRealizar el diagnóstico estético y diseñar protocolos integrando técnicas de masaje, drenaje linfático y sensoriales con fines estéticos\nRealizar el drenaje linfático manual y/o mecánico con fines estéticos\nRealizar técnicas de masaje por presión con fines estéticos\nAsociar técnicas sensoriales a masajes con fines estéticos\nRealizar el diagnóstico y diseñar protocolos estéticos personalizados\nAplicar técnicas electroestéticas integrándolas en tratamientos estéticos específicos\nRealizar tratamientos estéticos coordinando la aplicación de diferentes técnicas cosmetológicas, electroestéticas y manuales\nSIMP02 Estilismo y dirección de peluquería\nIMP249_3 Peluquería técnico-artística\nAsesorar a los clientes sobre su imagen personal, mediante el cuidado y transformación estética del cabello y el pelo del rostro\nRealizar protocolos técnicos y peinados para peluquerías y producciones audiovisuales y escénicas\nDirigir y gestionar las actividades desarrolladas en empresas de imagen personal\nRealizar el diagnóstico y diseñar tratamientos capilares estéticos\nRealizar tratamientos capilares estéticos en condiciones de seguridad e higiene\nMINA01 Panadería, repostería y confitería\nRealizar y/o controlar las operaciones de elaboración de masas, pastas y productos básicos de múltiples aplicaciones para pastelería-repostería\nINA015_2 Panadería y bollería\nRealizar y/o dirigir las operaciones de elaboración de masas de panadería y bollería\nConfeccionar y/o conducir las elaboraciones complementarias, composición, decoración y envasado de los productos de panadería y bollería\nAplicar la normativa de seguridad, higiene y protección del medio ambiente en la industria panadera\nControlar el aprovisionamiento, el almacenamiento y la expedición de las materias primas y auxiliares y de los productos terminados y preparar los equipos y el utillaje a utilizar en los procesos de elaboración\nRealizar y/o controlar las operaciones de elaboración de productos de confitería, chocolatería, galletería y otras elaboraciones\nRealizar el acabado y decoración de los productos de pastelería y confitería\nRealizar el envasado y la presentación de los productos de pastelería y confitería\nMIFC01 Sistemas microinformáticos y redes\nMontar equipos microinformáticos\nReparar y ampliar equipamiento microinformático\nEjecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de cliente\nMantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas informáticos\nMIMA01 Instalaciones frigoríficas y de climatización\nMontar instalaciones de refrigeración comercial e industrial\nMantener instalaciones de refrigeración comercial e industrial\nIMAR0208 Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y\nMIMA02 Instalaciones de producción de calor\nMontar captadores, equipos y circuitos hidráulicos de instalaciones solares térmicas\nMantener instalaciones solares térmicas\nENA472_2 Montaje, puesta en servicio, mantenimiento e inspección de instalaciones receptoras y aparatos de gas\nRealizar instalaciones receptoras comunes e individuales de gas\nRealizar la puesta en servicio, inspección y revisión periódica de instalaciones receptoras de gas\nRealizar la puesta en marcha y adecuación de aparatos a gas\nMantener y reparar instalaciones receptoras y aparatos de gas\nPrevenir riesgos en instalaciones receptoras y aparatos de gas\nMMAM01 Carpintería y mueble\nPreparar máquinas y equipos de taller\nPreparar máquinas y equipos de taller industrializados\nMAM060_2 Acabado de carpintería y mueble\nPreparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la aplicación del acabado\nRealizar el tintado y acabados especiales y decorativos\nControlar y organizar componentes y accesorios de carpintería y mueble\nMMAM02 Instalación y amueblamiento\nPlanificar la instalación, acopio de materiales, máquinas y herramientas\nComprobar el funcionamiento y realizar las operaciones de ajuste y acabado\nAjustar y embalar productos y elementos de carpintería y mueble\nMQUI02 Operaciones de laboratorio\nOperar con máquinas, equipos e instalaciones de producción y distribución de energías y servicios auxiliares\nQUI475_2 Operaciones de movimientos y entrega de productos en la industria química\nActuar bajo normas de correcta fabricación, de seguridad y medioambientales\nPreparar áreas e instalaciones auxiliares de logística en la industria química\nRealizar las operaciones de carga, descarga, almacenamiento y envasado de productos químicos\nRealizar el control en la recepción y en la expedición de productos químicos\nSQUI01 Laboratorio de análisis y de control de calidad\nRealizar ensayos microbiológicos, informando de los resultados\nRealizar ensayos biotecnológicos, informando de los resultados\nQUI021_3 Ensayos físicos y fisicoquímicos\nRealizar los ensayos físicos, evaluando e informando de los resultados\nRealizar los ensayos fisicoquímicos, evaluando e informando de los resultados\nRealizar análisis por métodos químicos, evaluando e informando de los resultados\nAplicar técnicas instrumentales para el análisis químico, evaluando e informando de los resultados\nMSAN01 Emergencias sanitarias\nMantener preventivamente el vehículo sanitario y controlar la dotación material del mismo\nPrestar al paciente soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado\nTrasladar al paciente al centro sanitario útil\nMSAN02 Farmacia y parafarmacia\nControlar los productos y materiales, la facturación y la documentación en establecimientos y servicios de farmacia\nAsistir en la dispensación de productos farmacéuticos, informando a los usuarios sobre su utilización, determinando parámetros somatométricos sencillos, bajo la supervisión del facultativo\nAsistir en la dispensación de productos sanitarios y parafarmacéuticos, informando a los usuarios sobre su utilización, bajo la supervisión del facultativo\nAsistir en la elaboración de fórmulas magistrales, preparados oficinales, dietéticos y cosméticos, bajo la supervisión del facultativo\nAsistir en la realización de análisis clínicos elementales y normalizados, bajo la supervisión del facultativo\nColaborar en la promoción, protección de la salud, prevención de enfermedades y educación sanitaria, bajo la supervisión del facultativo\nSSSC01 Educación infantil\nEstablecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarse con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales\nPromover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil\nDesarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social\nDesarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas\nDefinir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años\nSSSC02 Integración social\nDesarrollar las intervenciones dirigidas al entrenamiento y a la adquisición de habilidades de autonomía personal y social\nEstablecer, adaptar y aplicar sistemas alternativos de comunicación\nDinamizar la planificación, el desarrollo y la evaluación de intervenciones y proyectos comunitarios y de participación ciudadana que se desarrollen entre los diferentes agentes que configuran una comunidad o una zona territorial\nEstablecer estrategias de comunicación y difusión de los diferentes proyectos y de las actuaciones comunitarias\nIncorporar la perspectiva de género en los proyectos de intervención social\nGestionar la información sobre los recursos sociolaborales y formativos y colaborar en el análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con discapacidad\nRealizar las intervenciones dirigidas al entrenamiento para la adquisición y el desarrollo de habilidades sociolaborales en las personas con discapacidad\nApoyar en el proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad\nEfectuar el seguimiento de la inserción sociolaboral con la empresa, el usuario y su entorno personal\nIdentificar y concretar las características y necesidades del contexto social de la intervención\nPrevenir conflictos entre distintas personas, actores y colectivos sociales\nOrganizar e implementar el proceso de gestión de conflictos\nRealizar la valoración, el seguimiento y la difusión de la mediación como una vía de gestión de conflictos\nSSC444_3 Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos\nAcompañar al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en los desplazamientos internos en el centro educativo\nEjecutar, en colaboración con el/la\ntutor/ora y/o con el equipo interdisciplinar del centro educativo, los programas educativos del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en su aula de referencia\nImplementar los programas de autonomía e higiene personal en el aseo del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE), participando con el equipo interdisciplinar del centro educativo\nAtender y vigilar en la actividad de recreo al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE), participando junto a el/la tutor/a en el desarrollo tanto de los programas de autonomía social como en los programas de actividades lúdicas\nAtender al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en el comedor escolar, participando con el equipo interdisciplinar del centro educativo en la implementación de los programas de hábitos de alimentación\nDetectar, generar y utilizar recursos sociales y comunitarios para la realización de intervenciones socioeducativas con personas con discapacidad\nOrganizar y realizar el acompañamiento de personas con discapacidad en la realización de actividades programadas\nOrganizar, desarrollar y evaluar procesos de inclusión de personas con discapacidad en espacios de ocio y tiempo libre\nOrganizar y desarrollar el entrenamiento en estrategias cognitivas básicas y alfabetización tecnológica para personas con discapacidad, en colaboración con profesionales de nivel superior\nActuar, orientar y apoyar a las familias de personas con discapacidad, en colaboración con profesionales de nivel superior\nRealizar la preparación, protección e igualación de superficie de vehículos\nEfectuar el embellecimiento de superficies\nReparar la estructura del vehículo\nRealizar la reparación de elementos metálicos y sintéticos\nSustituir y/o reparar elementos fijos no estructurales del vehículo total o parcialmente\nMTMV02 Electromecánica de vehículos automóviles\nTMV047_2 Mantenimiento de sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de vehículos automóviles\nMantener los circuitos eléctricos auxiliares de vehículos\nMantener los sistemas de seguridad y confortabilidad de vehículos\nMTMV03 Electromecánica de maquinaria\nTMV266_2 Mantenimiento del motor y de los sistemas eléctricos, de seguridad y confortabilidad de maquinaria agrícola, de industrias extractivas y de edificación y obra civil\nMantener motores Diésel\nMantener los sistemas eléctricos, de seguridad y confortabilidad, de maquinaria agrícola, de industrias extractivas y de edificación y obra civil\nTMV049_3 Planificación y control del área de carrocería\nPlanificar los procesos de reparación de elementos amovibles y fijos no estructurales, controlando la ejecución de los mismos\nPlanificar los procesos de reparación de estructuras de vehículos, controlando la ejecución de los mismos\nPlanificar los procesos de protección, preparación y embellecimiento de superficies, controlando la ejecución de los mismos\nTMV050_3 Planificación y control del área de electromecánica\nGestionar el mantenimiento de vehículos y la logística asociada, atendiendo a criterios de eficacia, seguridad y calidad\nPlanificar los procesos de reparación de los sistemas eléctricos, electrónicos, de seguridad y confortabilidad, controlando la ejecución de los mismos\nPlanificar los procesos de reparación de los sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje, controlando la ejecución de los mismos\nPlanificar los procesos de reparación de los motores térmicos y sus sistemas auxiliares controlando la ejecución de los mismos\nRelación de centros donde se va a desarrollar el proceso de reconocimiento,\nevaluación y acreditación de la competencia profesional\nAvenida de A Coruña, 174C, 15960 Ribeira\nCalle Rosalía de Castro, 133, 15706 Santiago de Compostela\nPaseo Marítimo, 47, 15002 A Coruña\nCalle Someso, 6, 15008 A Coruña\nCalle San Pedro de Mezonzo, 4, 15004 A Coruña\nCalle Armando Durán, 3, 27002 Lugo\nAvenida Luarca, 27700 Ribadeo\nCalle Finca Farixa, s/n (Mariñamansa), 32005 Ourense\nCalle Luis Trabazos 1 (As Lagoas), 32004 Ourense\nCalle A Carballeira, s/n, 32002 Ourense\nCalle Areas, s/n (apartado 7), 36860 Ponteareas\nAvenida de Madrid, s/n, (apartado 3138), 36214 Vigo\nCalle Rafael Areses, s/n, 36155 Pontevedra\nCarretera vieja de Madrid, 160, 36214 Vigo\nCriterios de baremo de solicitudes cuando existan más\npersonas candidatas que plazas\nTendrán prioridad las personas que cumplan los requisitos de acceso por la vía da experiencia profesional. Para su selección se aplicará el baremo siguiente:\nPor cada año o mes trabajado en actividades directamente relacionadas con la competencia de la unidad de competencia cuyo reconocimiento se solicita\n12 puntos por año\nUn punto por mes\nCriterios para a selección de las personas que accedan por la vía de formación:\nPor formación relacionada directamente con la unidad de competencia cuya evaluación se solicita\nEn caso de empate entre personas, se establecerán como criterios de prioridad, en primer lugar, la formación alegada para el caso de cumplir requisitos por la experiencia laboral, o la experiencia profesional alegada en el caso de cumplir requisitos por la formación. En segundo lugar, la edad del candidato o de la candidata, primando la persona de mayor edad, y en tercer lugar, el sexo, aplicando la discriminación positiva para las mujeres.\nDe persistir el empate en cualquiera de los casos, se aplicará el resultado del sorteo dispuesto en el artículo 9 del Reglamento de selección de personal de la Administración de la Comunidad Autónoma de Galicia.


El negocio está en la adenda, por Fernando Rospigliosi | OPINION | EL COMERCIO PERÚ\nEl negocio está en la adenda, por Fernando Rospigliosi\n"Si la empresa que ganó la licitación en el 2014 no tenía las condiciones para hacerse cargo del proyecto, ¿cómo lo hizo?".\nLima, 4 de febrero de 2017 Actualizado el 04/02/2017 08:00 p.m.\nDe manera similar a lo que ocurrió con la Interoceánica a principios de la década pasada, manifestaciones y bloqueos de carreteras fueron el preámbulo para que el gobierno apruebe y justifique la construcción del cuestionado aeropuerto de Chinchero.\nEl periodista Nick Asheshov, que vive hace muchos años en Urubamba, ha resumido así las cosas: “Un proyecto corrupto es un proyecto malo. Uno de estos es la propuesta del aeropuerto en Chinchero, Cusco. Chinchero es peligroso, además de estar plagado de coimas, de ingeniería pobre e incompleta. Sus características incluyen el típico lenguaje legal, deliberadamente incomprensible, y finanzas pantanosas. No se necesita el proyecto, está en el lugar equivocado” (“Caretas”, 2/2/17).\nSegún Asheshov, por la altura, más de 3.700 metros sobre el nivel del mar (casi como El Alto, en La Paz), Chinchero nunca será un aeropuerto internacional “porque los aviones no pueden despegar a esas alturas con una carga máxima de combustible y pasajeros. Puedes optar por un tanque lleno y solamente algunos turistas o un montón de turistas y algunos galones de combustible, suficientes para bajar el cerro”. Es decir, para llegar a Lima.\nAdemás, Asheshov recuerda que la principal atracción del Cusco, Machu Picchu, ya está al límite de su capacidad, no puede recibir más turistas. Es ilusorio, pues, que se pueda duplicar o triplicar la llegada de visitantes con el nuevo aeropuerto.\nEl otro gran tema es que siendo –supuestamente– una asociación público-privada (APP), el consorcio Kuntur Wasi, que ganó la licitación, debería conseguir la financiación para la obra. Pero no pudo. Prometió hacerlo para setiembre del 2015 e incumplió. Luego para abril-mayo del 2016. Tampoco lo logró.\nEl año pasado la revista especializada “Semana Económica” explicó que el motivo es que su solvencia es discutible: “Andino Investment Holding (AIH), accionista de Kuntur Wasi –concesionario del proyecto–, atraviesa por su peor momento financiero. El año pasado cerró con pérdidas por S/7,8 millones y Fitch le quitó el grado de inversión al bono que emitió en el 2013 por US$115 millones. Ahora necesita financiar Chinchero y el mercado le exigirá mayores garantías. Su opción es que el Estado lo respalde con un modelo que le permita levantar capital mientras construye el proyecto. Pero Ositrán considera que dicho esquema genera un compromiso innecesario para el Estado. Mientras tanto, corre el tiempo y el plazo de AIH vence en julio [del 2016]” (8/3/16).\nEn julio del 2016 no habían conseguido el financiamiento y el gobierno de Ollanta Humala le pateó el fardo al siguiente.\nLa exorbitante tasa de interés que querían cobrarle a Kuntur Wasi se explica por su situación financiera.\nSi la empresa que ganó la licitación en el 2014 no tenía las condiciones para hacerse cargo del proyecto, ¿cómo lo hizo? María Cecilia Villegas tiene una explicación: “Tal como ha sido desarrollado el marco legal de las APP en varios países, incluido el Perú […] propicia las oportunidades para prácticas corruptas. Así los inversionistas presentan propuestas temerarias y luego de celebrado el contrato buscan su renegociación a través de adendas, generando mayores beneficios para el privado” (“Correo”, 28/1/17).\nAl gobierno de Ollanta Humala y Nadine Heredia, que firmó el contrato, no le interesaba el perjuicio que sufriría el país. La hermana de Humala, la enfermera Ivoska, que vive en Suiza hace décadas, pero al parecer tiene visión de lince, compró en el 2012 y el 2013 dos terrenos colindantes cerca de Chinchero, en total más de 15.000 metros cuadrados, por 345.000 dólares. Según el diario “Correo”, luego que se realizó la licitación en el 2014 y se anunció la construcción del aeropuerto, los terrenos se revalorizaron astronómicamente y están avaluados en cinco millones de dólares (3/9/15).\nIvoska es a Ollanta y Nadine lo que Eva Fernenbug a Alejandro Toledo y Eliane Karp.\nOtro negocio similar es el que se producirá cuando se abandone el actual aeropuerto del Cusco, Velasco Astete, para reemplazarlo por Chinchero, como hace notar Asheshov: 240 hectáreas a pocos minutos del centro que valdrán una fortuna para los bienaventurados que se hagan de ellos, probablemente con procedimientos parecidos.\nEn suma, muchas ganancias que beneficiarán a unos pocos, respaldados por las masas populares ilusionadas con la llegada de una edad dorada gracias a la obra mágica. Vieja historia con nuevo nombre.


Quilmes derrotó a Boca y lo hundió en el fondo de la tabla – mdphoy.com\nQuilmes derrotó a Boca y lo hundió en el fondo de la tabla\nmarzo 2, 2017 3:23 am por Redacción\nEl elenco marplatense venció en un partidazo por por 102-100 a Boca en tiempo extra y prolongó su racha como local en el Polideportivo. El base juvenil Luca Vildoza fue el goleador del “Cervecero”, con 23 puntos.\nEl base Luca Vildoza aportó 23 puntos, 5 rebotes y 5 asistencias en el ganador, mientras que Iván Basualdo cerró su planilla con 14 unidadaes, 15 recobres y 3 pases gol.\nPor el lado del “Xeneize”, el griego Fotios Lampropoulos sumó 24 tantos, 10 rebotes y 2 asistencias, transformándose en el mejor jugador de la visita que espera por la contratación de un histórico de la Liga Nacional, Carlos Delfino.\nEl “Tricolor” volvió a contar con los servicios de Diego Cavaco, recuperado de una distensión, mientras que Boca no tuvo a Nicolás Gianella por un golpe en la rodilla.\nCon esta derrota Boca quedó muy complicado en el fondo de la tabla peleando con Hispano Americano el último lugar de la conferencia Sur, recordando que venía de caer con Peñarol otro de los elencos que deambula por el fondo de la misma.\nQuilmes estiró su racha ganadora y ahora se medirá con Peñarol en lo que será una nueva edición del Superclásico marplatense, que a diferencia de otras temporadas, no tiene a ninguno de los dos elencos en las posiciones de privilegio.


William Storey responde al comunicado de Rich Energy - Motor.es\nDavid Plaza3 min. lectura 11 Jul 2019 - 17:15h\nEl culebrón protagonizado por Haas, su patrocinador principal y el director ejecutivo de la marca de bebidas energéticas, sigue su curso.\nParalelamente, Rich Energy lleva meses envuelta en un contencioso legal con White Bikes por el plagio de su logotipo.\nRich Energy no aparecerá más en los Haas.\nLa asociación entre Rich Energy y Haas sorprendió por la escasa presencia en el mercado de la marca británica de bebidas energéticas, y los problemas legales que surgieron poco después complicaron aún más la situación.\nTodo comenzó porque el logotipo de Rich Energy es el mismo que el de White Bikes, que no dudó en denunciar a la marca de bebidas por plagio. Ello obligó a Haas a retirar el logo de sus monoplazas y desde el Gran Premio de Gran Bretaña parecía que tendría que hacerlo también con la marca, y no porque los juzgados hayan obligado a Rich Energy a cambiar de logotipo e indemnizar a White Bikes.\nCargando tweet... 1148994221686370304\nAl menos eso es lo que afirmaba la cuenta oficial de Twitter de Rich Energy, que en la tarde del miércoles comunicó que rescindía el acuerdo de patrocinio con Haas a consecuencia de los malos resultados en las nueve primeras carreras de la temporada, en las que el equipo estadounidense sólo ha sumado 16 puntos y es penúltimo en el campeonato de constructores. Adicionalmente, Rich Energy argumentaba que la filosofía de la Fórmula 1 también dañaba la imagen de su empresa.\nHay quien duda de la solvencia económica real de Rich Energy, pero en cualquier caso Haas se pronunció oficialmente al respecto del comunicado emitido por su patrocinador principal, afirmando en palabras de Guenther Steiner que el acuerdo sigue vigente y que no comentaría los pormenores del contrato debido a las cláusulas de confidencialidad.\nCargando tweet... 1149234399982100481\nEl penúltimo golpe de teatro se produjo en la mañana del jueves, cuando un grupo de accionistas comunicó que el acuerdo con Haas sigue vigente, responsabilizado a William Storey, director ejecutivo, de lo sucedido. "Claramente las acciones deshonestas de una sola persona han causado gran vergüenza. Estamos en proceso de eliminar legalmente a este individuo de toda responsabilidad ejecutiva", afirmaba el comunicado.\nPero la reacción de Storey no se hizo esperar, utilizando nuevamente la cuenta oficial de Rich Energy para contestar al comunicado de los accionistas. "La ridícula declaración de los accionistas minoritarios, respaldada por Red Bull y White Bykes, es risible. Su intento de golpe de palacio ha fracasado. Controlo todos los activos de Rich Energy y tengo el apoyo de todos los accionistas clave", fue la respuesta del director ejecutivo.


Pastora salvó a cabra que daba a luz en la nieve. Puso a mamá y al bebé en mochilas y su perro ayudó | Upsocl\nPastora salvó a cabra que daba a luz en la nieve. Puso a mamá y al bebé en mochilas y su perro ayudó\nLa nieve se acumulaba, apretándose bajo sus pies, y el frío le calaba los huesos, pero supo que debía rescatarlas. “Tomé mis dos mochilas de la casa y volví”, contó después.\nDesconocidos la felicitan por correo electrónico, otros escriben sobre ella y dicen que es la personificación del amor por los animales. Unos cuantos se preguntan cómo limpió las mochilas después de su buena acción. Hamdu Sena Bilgin es una niña de ese entonces 11 años que vive en las afueras de la ciudad de Rize y que recientemente se hizo viral gracias a una excelente acción.\nHamdu vive con su familia, que se sustenta gracias a la leche y otros productos extraídos de las cabras que poseen. A veces las pastorea, como ocurrió la jornada de nieve en que demostró a todos que tiene un enorme corazón.\nLa niña salió a pastorear sus cabras como siempre, salvo porque ese día el clima no daba tregua. La nieve se acumulaba y apretaba bajo sus pies, el frío le calaba los huesos.\nEstaba con las cabras cuando notó que una estaba extraña. Cuando se acercó comprobó que la caprina estaba dando a luz, claro que podría ser muy peligroso porque estaban a una gran distancia de la granja y el frío podría debilitar a la mamá o a su cría.\nEn compañía de su perro Tomi, que la sigue para todos lados, Hamdu decidió devolver a todas las cabras al refugio. Dejó a la mamá en trabajo de parto en medio de la nieve, aunque siempre revisando antes que todo estaba en orden.\nClaro que apenas aseguró a las cabras que llevó a la granja, se abrigó más y sacó dos mochilas.\n“Tomé mis dos mochilas de la casa y volví donde la cabra con Tomi”.\n-Hamdu, en conversación con The Dodo-\nEl camino se hacía más complicado con la nieve acumulándose y volviéndose una masa que le dificultaba avanzar, pero logró llegar hasta la mamá y su cría.\nPuso a la mamá en una de las mochilas, que luego se puso a la espalda, y a la cría en el otro bolso. Pero no tenía dónde llevarlo, así que decidió que Tomi sería el encargado de llevar a la cabra bebé.\n¡Mira su expresión! Esa cabrita sabe que todo andará bien.\nCuando estaba llegando a casa su hermano le tomó todas estas fotos, sorprendido de su hazaña.\nSobre su buena acción, Hamdu asegura que era su “deber” y que ahora es feliz recibiendo felicitaciones online.