La presencia de Kamala Harris en Vietnam revive la tensión entre Estados Unidos y China MUNDO El Intransigente\nLa presencia de Kamala Harris en Vietnam revive la tensión entre Estados Unidos y China\n«Amigas de la humanidad»: el papa Francisco y su postura frente a los antivacunas\nLa administración estadounidense ha calificado la rivalidad con China como «la mayor prueba geopolítica» del siglo.\nEste miércoles, la vicepresidenta de Estados Unidos, Kamala Harris, volvió a acusar a China de intimidar a otros países del sudeste asiático. Es la segunda vez en dos días que la funcionaria ataca a Pekín durante una visita regional, buscando a contrarrestar la creciente influencia de esta potencia mundial.\n«Tenemos que encontrar formas de presionar, aumentar la presión… sobre Pekín para que respete la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar, y desafiar sus intimidatorias y excesivas futuras marítimas», dijo Harris durante una reunión con el presidente vietnamita Nguyen Xuan Phuc.\nPara calmar las aguas, llega un nuevo embajador de China a Estados Unidos\nLos medios de comunicación estatales chinos acusaron este miércoles a Harris de intentar abrir una brecha entre Pekín y las naciones del sudeste asiático, con comentarios en Singapur en los que afirmaba que China utilizaba la coerción y la intimidación para respaldar sus futuros ilegales en el mar de China Meridional.\nChina, Vietnam, Brunei, Malasia, Filipinas y Taiwán reclaman partes del mar de China Meridional, por el que pasan rutas marítimas vitales, y que contiene yacimientos de gas y ricos caladeros. Pekín ha establecido puestos militares en islas artificiales en el mar, y se opone a que buques de guerra extranjeros naveguen por lo que afirma son sus aguas soberanas, informó Reuters.\nLa Marina de Estados Unidos lleva a cabo operaciones periódicas de «libertad de navegación» a través de las aguas en disputa, a las que China se opone, diciendo que no ayudan a promover la paz o la estabilidad. En 2016, la Corte Permanente de Arbitraje, con sede en La Haya, falló en contra de la pretensión de China, pero Pekín ha rechazado el fallo.\n«Mientras señala con el dedo a China y la acusa de ‘coerción’ e ‘intimidación’, Harris ignoró voluntariamente su propia hipocresía al intentar coaccionar e intimidar a los países de la región para que se unan a Washington en su plan de contención de China», publicó el diario estatal China Daily en un editorial en respuesta a los comentarios de Harris en Singapur.\nLa administración estadounidense ha calificado la rivalidad con China como «la mayor prueba geopolítica» del siglo y el sudeste asiático ha sido testigo de una serie de visitas de alto nivel por parte de altos cargos de la administración, incluido el Secretario de Defensa, Lloyd Austin, que visitó Hanói a finales de julio.


El Laboratorio Universitario de Petrología Único en su tipo en México - .:: Minería en Línea ::.\nPor mineriaenlinea\t On Dic 26, 2006 0\nEl Laboratorio Universitario de Petrología cumplio 6 años en el 2006, ofrece servicios a diferentes ramas de la industria nacional e internacional, con lo que contribuye a mejorar, robustecer e incrementar los procesos de control de calidad de diferentes productos.\nPor su eficiencia, rapidez y precisión en la producción analítica, estos equipos tienen\nuna exactitud de casi ciento por ciento, por lo\nque pueden ser utilizados en las industrias\nminera, de la construcción, eléctrica, del acero\ny las cerámicas, entre otras.\nAl inicio de los festejos por su quinto\naniversario, José Francisco Valdés Galicia, director del Instituto de Geofísica, destacó que el Laboratorio de Petrología cuenta con diversos equipos, en especial una microsonda de barrido electrónico que permite resoluciones\nde hasta nanómetros.\nInformó que la parte central del laboratorio es la microsonda electrónica de barrido JEOL JXA–8900R; además de cinco espectrómetros WDS y sistema EDS; microscopios ópticos de dos tipos: polarización y estereocopía, este último tiene un adaptador\npara instalar una cámara digital y un sistema\nde procesamiento de imágenes independientes; el microscopio electrónico de barrido (SEM); además de cámaras fotográficas ópticas y digitales, y equipo de cómputo y paquetería para captura y procesamiento de imágenes microscópicas.\nCon ello, indicó, pueden determinarse las composiciones químicas y los elementos que\nexisten en diversos tipos de rocas y minerales\nque componen la litosfera y que dan una idea\nsobre la evolución geológica de determinadas\nzonas o la influencia de ciertas fracturas.\nEs decir, refieren las estructuras geológicas en general.\nAsimismo, la resolución que tiene esta\nmicrosonda permite analizar materiales sensibles para cuestiones mineralógicas e incluso en insumos que requieren de alta pureza, como cables de conducción eléctrica, aceros o concretos destinados a la industria, precisó.\nDijo que éste es un laboratorio que da servicio a toda la Universidad, y que no sólo se reduce a este ámbito, también tiene capacidad para atender a compañías mineras o metalúrgicas, a la industria cementera o cualquiera que necesite abricar materiales con cierta omposición y pureza o estructura.\nEl Laboratorio de Petrología es el\núnico en México con esta calidad y\ncapacidad de resolución. Hay otros en el país con instrumental para hacer análisis de rocas y minerales, pero el más moderno es éste, sostuvo José Francisco Valdés.


O discurso dos indicadores de C&T e de percepção de C&T - Catarata\nCarlos Vogt, Ana Paula Morales\nLa ciencia y la tecnología (C&T) impulsan el desarrollo y están cada vez más presentes en la vida cotidiana de las personas. El conocimiento científico altera las relaciones de la sociedad con la naturaleza y la cultura, modificando también las relaciones entre ellas. Estas alteraciones pueden ser vistas como parte de un fenómeno característico de nuestro tiempo, el de la cultura científica. Los indicadores de C&T han sido utilizados para monitorizar los esfuerzos de inversión y los resultados de las políticas científicas. Más recientemente, los estudios en la percepción pública de la ciencia apuntan a la necesidad de comprender cómo el público se relaciona con los temas de C&T y de promover la participación de la sociedad en la toma de decisiones. Los procesos propios de la ciencia y de su relación con la sociedad pasan por la comunicación, que asume características particulares de acuerdo con el contexto y el público al que se destina. Los indicadores de C&T y de percepción de C&T, a su vez, poseen discursos específicos, que deben ser considerados para que la complejidad de la cultura científica pueda ser comprendida en los diferentes modos de su inserción social, política y económica en el mundo contemporáneo.\nSobre Carlos Vogt (Escritor)\nCoordinador del Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo de la Universidad Estadual de Campinas (Labjor/Unicamp) y presidente de la Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). Ver más sobre el autor\nSobre Ana Paula Morales (Escritor)\nInvestigadora asociada de Labjor/Unicamp, doctoranda en el Departamento de Política Científica e Tecnológica (DPCT) de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp) y asesora de comunicación de la Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). Ver más sobre el autor


Aprendiendo Juntos. El Aprendizaje Multinivel. – LA REBELIÓN DEL TALENTO\nAprendiendo Juntos. El Aprendizaje Multinivel.\nAa.CC. La Rebelión del Talento\t 6 mayo, 2017\t 9 comentarios\nRegresamos muy satisfechas de nuestra participación en las IV Jornadas sobre altas capacidades Educativas, organizadas por GIAC, el grupo de investigación sobre altas capacidades de la Universidad de Baleares. La calidad y la coherencia de las ponencias habrán servido, estamos seguras, para dar otro paso de gigante en la atención al alumnado de alta capacidad. Más aún, en la concienciación de la necesidad de implantar estrategias inclusivas en el aula para todo el alumnado.\nEl Aprendizaje Multinivel es una práctica defendida por todos aquellos que trabajan por un aula para el desarrollo del talento, en especial por los que provienen del campo de estudio de las altas capacidades, pero sabedores de que son estrategias que favorecen a todo el alumnado y trabajan la cohesión del grupo de forma efectiva, pues aportan a cada estudiante la fortaleza y seguridad necesarios para ser parte activa en un grupo de trabajo, trabajando dos beneficios básicos :\nPermiten a cada alumno acceder al contenido desde el respeto a su singularidad, esto es, teniendo en cuenta sus capacidades, habilidades, intereses, estilos de aprendizaje y respuesta, y dando a todas las diferencias el mismo valor. Es decir, trabaja a favor de una autoestima positiva.\nPermite a todos los niños participar de forma activa y aportando valor, a las experiencias de aprendizaje cooperativo propuestas en el aula, reforzando nuevamente la autoestima, las oportunidades de participación, la motivación, y la implicación, pues ninguno es sujeto pasivo o «receptor» de ayuda, sino que todos trabajan en superar su propio nivel. Es decir, trabaja el sentimiento de pertenecer a un grupo. (y no sólo «estar» en el grupo).\nEn estas jornadas tuvimos la oportunidad de escuchar a Dña. Asunción González, de la UAM, hablarlos sobre los trabajos de Jean Collicot en relación al Aula Multinivel, que aqui os dejamos:\nImpartir una instrucción multinivel. Estrategias para los profesores de aula.\nPor Jean Collicot\nResumen del Original traducido por Asunción González del Yerro (Universidad Autónoma de Madrid)\nEs de vital importancia que el profesor aplique estrategias que permitan a todos los alumnos implicarse en las actividades del aula para que todos sean considerados miembros verdaderos de la clase. El tutor del aula es quien controla las expectativas y los logros de los alumnos que tiene bajo su responsabilidad.\nPara realizar esta adaptación y poder instruir a todos en una misma clase, el profesor debe enfrentarse a la tarea de reestructurar su práctica. La alternativa a tener que preparar y enseñar numerosas lecciones diferentes en el aula, es adoptar un marco general de planificación que permita impartir una lección utilizando diferentes formas de presentar la información, y distintos métodos de práctica y evaluación. La instrucción multinivel constituye una perspectiva desde la que se puede desarrollar este marco de actuación.\n¿Qué es la Instrucción Multinivel?\nLa instrucción multinivel (Schulz y Turnbull, 984) parte de la premisa de que se debe enseñar una única lección a toda la clase. Es una forma de planificar que conduce a individualizar la enseñanza, a flexibilizarla y a incluir a todos los estudiantes con independencia de las habilidades que tengan. Permite al profesor planificar para todos los alumnos dentro de una misma lección, reduciendo, así, la necesidad de impartir programas paralelos, mientras logra trabajar metas individuales utilizando los contenidos de la clase y las mismas estrategias docentes.\nEsto significa que debe cumplir los siguientes requisitos:\nConsiderar los estilos de aprendizaje de los alumnos al planificar cómo se va a presentar la información.\nInvolucrar a todos en la lección formulando preguntas que exijan aplicar diferentes niveles de pensamiento (ej., la Taxonomía de Bloom, que es una taxonomía que presenta distintos niveles cognitivos, desarrollada por Benjamín Bloom, un psicólogo y teórico educativo de la Universidad de Chicago, ver pág.4).\nAdmitir que se tendrán que ajustar los resultados de aprendizaje para algunos estudiantes.\nDar a elegir a los estudiantes el método que utilizarán para demostrar la comprensión del concepto enseñado.\nAceptar que los diferentes métodos utilizados tienen el mismo valor.\nEvaluar a los estudiantes basándose en sus diferencias individuales.\nDesarrollando sus lecciónes siguiendo estos 4 pasos:\nIdentificar los conceptos subyacentes.\nDeterminar el método que utilizará el profesor para presentar la información (el estilo de enseñanza, las preguntas, la participación parcial).\nDeterminar los métodos de práctica de los estudiantes (se propondrán tareas de diferente complejidad basándose en la Taxonomía de Bloom, los métodos de presentación y la posibilidad de participar parcialmente).\nDeterminar el método a utilizar para evaluar a los estudiantes (considerando distintos niveles de habilidad y admitiendo diferentes procedimientos de evaluación).\nIDENTIFICAR LOS CONCEPTOS SUBYACENTES\nLos profesores deben identificar lo que quieren que todos los estudiantes de la clase comprendan al finalizar la lección. Puede ser necesario contemplar diferentes contenidos para alumnos con niveles de habilidad distintos. Sin embargo, al final de la lección, todos los estudiantes deberían alcanzar una comprensión similar del concepto que se está considerando en la clase con la que se está trabajando.\nSignifica reflexionar sobre el objetivo último y general de cada unidad didactica para identificarlo como el concepto que subyace detrás del contenido.\nMÉTODOS DE PRESENTAR LA INFORMACIÓN\nEs evidente que no puede utilizarse una única forma de presentar la información, si se quiere dar a todos los estudiantes la posibilidad de terminar la lección con éxito. Por lo tanto, la idea o concepto a aprender debe presentarse de tal forma que todos los alumnos puedan mejorar su conocimiento sobre el tema, basándose en su nivel de comprensión.\nLos estilos de aprendizaje de los estudiantes\nEn la clase puede haber estudiantes que aprendan mejor recibiendo información visual, auditiva o cinestésica. La mayoría de los niños tiende a utilizar un estilo perceptivo más que otros. Los docentes deben planificar la instrucción en función del modo perceptivo dominante de cada uno. Aunque del 80% al 85% de los alumnos son aprendices visuales, los profesores tienden a presentar la información por vía auditiva. (Aqui puedes encontrar estrategias para ayudar a tus alumnos viso-espaciales en el aula).\nDistintos niveles cognitivos\nOtro aspecto que debe tenerse en cuenta al presentar la lección es tratar de implicar al estudiante en su propio nivel. Esto exige utilizar la Taxonomía de Bloom para formular las preguntas y para asignar tareas. Esta taxonomía y otras similares, que muestran niveles diferentes de razonamiento, pueden ser útiles para preparar preguntas de distinto grado de complejidad. Se puede implicar a todos los estudiantes en una lección si formulamos preguntas que les permitan participar.\nLa taxonomía de Bloom (y sus revisiones), es muy conocida y, sin embargo, poco utilizada para diseñar los contenidos. La escuela suele centarse únicamente en los dos primeros niveles, conocimiento y comprensión, mientras olvida los cuatro restantes, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar.\nEstos niveles más complejos se pueden trabajar incluso con los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje. Estos alumnos pueden responder preguntas que exijan evaluar siempre y cuando la pregunta sea relevante en su vida o se refiera a algo concreto en lugar de referirse a ideas abstractas. La habilidad para valorar ideas distintas es importante y se debería animar a todos los estudiantes a desarrollarlas. El profesor debe trabajar en el nivel de desarrollo actual del alumno y ayudarle a desarrollar al máximo las formas superiores de razonamiento. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no deben mantenerse en el nivel del conocimiento y de la comprensión. De hecho, con frecuencia, les resulta difícil dominar estos niveles pues exigen memorizar el material.\nEn la planificación se decide, del mismo modo, si el estudiante va a participar total o parcialmente. La participación parcial significa que el alumno realizará únicamente un segmento de la actividad basado en su nivel de habilidad. El grupo de trabajo que asigna a cada estudiante una tarea diferente es un buen ejemplo de este tipo de participación. El estudiante que es capaz de comprender un concepto, pero que trabaja con más lentitud que el resto de la clase tiene dos opciones:\nDisponer de más tiempo hasta alcanzar los mismos objetivos.\nTener la responsabilidad de comprender el concepto, pero no de completar todas las actividades que se pide a otros compañeros de clase.\nLa participación parcial es especialmente importante para alumnos con dificultades severas de aprendizaje. Los estudiantes que no pueden alcanzar los objetivos esenciales de la lección, tienen otros objetivos específicos y ello no les impide participar en las actividades con sus compañeros, pero no lo hacen en el mismo nivel.\nMÉTODOS DE PRÁCTICA Y COMPORTAMIENTO\nEl tercer paso del proceso de la instrucción multinivel es determinar el método que utilizará el estudiante para mostrar que ha entendido el concepto enseñado. Deben ofrecerse tareas basadas en diferentes modos de aprendizajes, en distintos niveles cognitivos y que admitan una participación parcial. (…) Estas tareas pueden ser orales o escritas, exigir dibujar o representar un papel. El objetivo principal de enseñar un concepto puede alcanzarse de muchas formas diferentes, y todas ellas son igual de valiosas.\nQuizá el aspecto más importante de los diferentes métodos de práctica es ofrecer alternativas. Se debe permitir que los estudiantes muestren su comprensión de formas distintas. Esto significa aceptar que la palabra escrita no es la única manera de comprobar la comprensión. Implica, del mismo modo, animar a los estudiantes a aceptar que las otras formas de expresar un concepto son también valiosas. Cuando se otorga el mismo valor a todas las formas de expresión y se anima a todos los alumnos a expresar sus puntos de vista utilizando métodos diferentes, los alumnos comienzan a comprobar que, efectivamente, todos los métodos tienen el mismo valor.\nUtilizar la Taxonomía de Bloom\nLas tareas no sólo deben presentar la información por diferentes medios, sino que también deben ajustarse a los distintos niveles de la Taxonomía de Bloom (Bloom, 1969). De esta manera, los estudiantes que superen el nivel que presenta el currículo ordinario, podrán encontrar tareas ajustadas a su nivel, y los que tengan dificultades podrán expresar su conocimiento utilizando formas distintas de expresión.\nCuando se presentan tareas variadas ajustadas a los distintos niveles de la Taxonomía de Bloom, conseguimos variar y enriquecer nuestras propuestas. La mayoría de los estudiantes elegirán actividades apropiadas a su nivel de competencia cuando les damos la posibilidad de elegir entre diferentes alternativas. Sin embargo, debemos ser cautelosos con respecto a los siguientes dos aspectos:\nSi no están muy motivados, algunos estudiantes seleccionarán las tareas que les resultan más sencillas. El profesor puede pedir a los estudiantes supervisar las tareas que van eligiendo para cada unidad e ir registrándolas en una tabla. Se puede limitar el número de actividades de cada área que los estudiantes pueden realizar.\nLos estudiantes pueden sentirse incapaces de realizar ciertas actividades, decidir no seleccionarlas nunca y así perder la oportunidad de mejorar sus habilidades en un área determinada.\nLas tareas elegidas por los alumnos deben presentar un equilibrio adecuado entre la necesidad de realizarlas con éxito y la de aprender nuevas habilidades para poder tener éxito en el futuro. La tarea del tutor es asegurarse de ello y promover en el alumno actitudes de superación generando un entorno donde se sienta seguro y valorado y donde el error sea entendido como una oportunidad para mejorar.\nLos estudiantes pueden trabajar en grupo para alcanzar los objetivos de su plan personal de aprendizaje. Estos objetivos podrían referirse a habilidades sociales o comunicativas. El profesor debería ser consciente de la razón por la que el estudiante está en el grupo y concentrarse en que progrese para alcanzar sus metas, más que en que aprenda algún contenido académico de una asignatura determinada.\nEl aprendizaje cooperativo es una estrategia excelente que debemos considerar cuando se planifica la actividad que los estudiantes deben realizar (Johnson, Johnson y Holubec, 1984). Puede adaptarse para permitir una participación parcial a los estudiantes que no pueden realizar todo el trabajo exigido. Permite apoyar el desarrollo de las habilidades sociales y la cooperación entre iguales, así como proporcionar una gama de actividades ajustadas a los distintos niveles de la Taxonomía de Bloom para que los alumnos elijan. El aprendizaje cooperativo, como estrategia, cubre dos pasos del proceso de la instrucción multinivel, los modos de presentación y de práctica.\nEl método de descubrimiento es otra estrategia que cubre los modos de presentación y de práctica. Si se espera, por ejemplo, que los estudiantes descubran las reglas de ortografía completando una actividad iniciada por el profesor, el descubrimiento constituye tanto la forma de presentar la información, como el modo de práctica.\nEl cuarto paso del proceso es el método de evaluación. Se encuentra estrechamente vinculado a los modos de práctica e incluye las mismas tres áreas: modos de práctica, taxonomía de Bloom y participación parcial. Se deberían evaluar las tareas de los estudiantes concediendo el mismo peso a todos los modos de presentar la información, y dejar de otorgar al trabajo escrito un valor mayor que a la información presentada visualmente o a la obra artística. De esta forma, todas las contribuciones se valoran igual y se evita que la clase infravalore a los estudiantes que no pueden escribir.\nSe debería utilizar la Taxonomía de Bloom para formular las preguntas de evaluación tipo test y preparar a los alumnos para que puedan responder a las preguntas correspondientes a los niveles superiores de la Taxonomía como el análisis, la síntesis y la evaluación, si se incluyen en la evaluación. No es apropiado manejar en la clase exclusivamente los primeros niveles, conocimiento, comprensión y aplicación, y esperar que los estudiantes respondan adecuadamente cuestiones que requieren un tipo de razonamiento más profundo, en la evaluación.\nEl punto esencial a recordar en la instrucción multinivel es que la evaluación debe basarse en los niveles de habilidad de los estudiantes. y exigir a cada uno de ellos en función de su progreso a nivel individual, teniendo en cuenta su punto de partida.\nEn la instrucción multinivel se determina un concepto, se utilizan métodos variados para presentar la información adaptados a todos los estilos de aprendizaje existentes en la clase, se ofrece la posibilidad de elegir entre diferentes actividades o tareas para que todos puedan participar, y la evaluación se basa en el nivel de habilidad de los estudiantes. La instrucción multinivel es un medio de impartir lecciones que permite a todos los alumnos participar tanto como puedan de una manera que todos los miembros de la clase consideran legítima.\nLa instrucción multinivel obliga a apartarse de una clase controlada por el profesor e ir hacia otra en la que los estudiantes tengan una autonomía mayor y más posibilidades de elegir. Constituye una forma de responder a un tiempo a las necesidades del currículo y a las de estudiantes que presentan distintos niveles. Es un método que demanda a los profesores una gran cantidad de trabajo. ¿Por qué tendrían que estar los docentes dispuestos a dedicar toda la energía que requiere introducir estos cambios?\nLa racionalidad de la instrucción multinivel\nLa instrucción multinivel promueve la inclusión y la integración. Consigue adaptar la enseñanza a los distintos estilos de aprendizaje existentes en la clase. Ofrece a los estudiantes la posibilidad de sobrepasar el nivel de conocimiento y comprensión de la Taxonomía de Bloom. Posibilita que se enriquezcan tanto los estudiantes que son muy capaces, como a los que tienen dificultades para aprender. Sitúa su énfasis en la cooperación entre estudiantes y permite que se evalúe en función del nivel de cada uno. Anima a los alumnos a elegir la forma de expresar el conocimiento adquirido. Responde tanto a las necesidades sociales y emocionales del alumnado, como a las de carácter académico. Se apoya la relación entre alumnos porque promueve el aprendizaje cooperativo.\nLa instrucción multinivel permite participar a todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje y promueve que se acepte la contribución de cada uno. Apoya el desarrollo de un concepto de valía personal en todo el alumnado. Se incrementa la motivación mediante la implicación de los estudiantes en las actividades de la clase facilitando, así, la gestión del aula.\nLa reflexión y la planificación necesaria para determinar los conceptos subyacentes del material debería hacer el currículo más significativo. Los profesores toman conciencia de las razones por las que se enseña algo y se centran en ayudar a los estudiantes a comprender varios conceptos, más que en memorizar el material.\nNo olvidemos que la inclusión no trata de adaptarnos a todos para alcanzar un estándar, sino de crear un clima donde todos y cada uno de nosotros nos sintamos valorados en nuestras diferencias y podamos participar de forma activa desde nuestras fortalezas :\nVídeo : El Poder de la Inclusión (Dra. Illene Schwartz)\nDocumento Completo : Aprendizaje Multinivel. Jean Collicot.\nAccede aqui al documento completo, con ejemplos prácticos de unidades temáticas desglosadas por niveles. Una joya para la educación inclusiva con el foco en el desarrollo del potencial de cada uno de sus estudiantes : Aprendizaje Multinivel – Jean Collicot\nAprendizaje Multinivel : Aprendiendo Juntos, DESARROLLO Y APRENDIZAJE\naltas capacidades, Desarrollo del talento, Desarrollo individual, dificultades de aprendizaje, educación, estilos de aprendizaje, Multinivel\nLo que los alumnos con Alta Capacidad no Aprenden en la Escuela.\nPingback: ¿Es posible innovar y hablar de inclusión en educación sin tener en cuenta al alumnado con Alta Capacidad? | Aa.Cc., LA REBELIÓN DEL TALENTO


Entidades ecologistas critican la degradación de la Albufera por la falta de Plan Hidrológico – Junta Central Regantes Mancha Oriental\nLas entidades ecologistas Xúquer Viu, SEO/BirdLife, Acció Ecologista-Agró, Ecologistes en Acció y WWF-Valencia denunciaron ayer las «graves consecuencias» de los «incumplimientos acumulados» de la Directiva Marco del Agua en la demarcación del Júcar y de las condiciones del trasvase Júcar- Vinalopó que están permitiendo «una degradación continua del río, de los acuíferos y del parque natural de la Albufera».\nLas organizaciones ecologistas realizaron estas críticas ante la visita del comisario europeo de Medio Ambiente, Janez Potocnik, a la Albufera, prevista para hoy. Al acto también asistirán el ministro de Medio Ambiente, Miguel Arias Cañete, el presidente de la Generalitat, Alberto Fabra, y la alcaldesa de Valencia, Rita Barberá, entre otros.\nLas cinco entidades recordaron que el pasado octubre el Tribunal de Justicia Europeo condenó a España por incumplir en un gran número de demarcaciones hidrográficas españolas los plazos establecidos por la Directiva Marco del Agua referidos a los nuevos planes hidrológicos (que debían de estar aprobados en diciembre de 2009).\nDemarcación del Júcar\nDe todas las demarcaciones españolas «probablemente la que afecta al Júcar y la Albufera es la que se encuentra en una peor situación», lamentaron las entidades, que también detallaron que el proceso de planificación de la demarcación del Júcar se encuentra paralizado hasta que la delimitación territorial produzca.\nEn ausencia de un nuevo plan hidrológico elaborado de acuerdo con los objetivos de la directiva europea, se continúa aplicando el Plan Hidrológico de Cuenca del Júcar aprobado en 1998, «que no contempla los objetivos ambientales ni obedece a sus principios rectores».\nAsí, este plan de 1998 «permite legalmente que los últimos 60 kilómetros del Júcar se puedan secar» y no incluye ninguna actuación de gestión sostenible del agua a largo plazo para garantizar la protección de los valores ecológicos de la Albufera.\nEl proyecto Nueva Economía en el Medio Rural se presenta mañana en el Recinto Ferial\nUPA pide a Agricultura que convoque mesas de diálogo para fijar la posición de C-LM en torno a la reforma de la PAC\nPantano de Almansa: Renace la torre de La Botana


Mileurismo Gourmet: Orgullo y prejuicio\nImpresionante vino, sin duda ese punto de inflexión ha hecho que crea más en sus posibilidades, esto unido a las consecuencias de la crisis ha hecho que se centre mucho más en la bodega y se atreva a desarrollar cosas nuevas. Todo ello con los pies en la tierra y con mucha cabeciña.\nApuntado queda. A ver si me encuentro con alguna botella.\nAmigo Mariano, como creo que últimamente pasas poco por mi blog...\n"Un vino del que este año hay una producción muy pequeña, porque fue lo que dio de si la viña, pero al que hay que seguirle la pista sin duda. Un vino serio, elegante, y de gran personalidad."\nUno de los Rías Baixas más interesantes que he probado en tiempo.\nDe esas pocas botellas, bebí una en casa de Xurxo, y tengo otras dos que creo que si mejorarán con un tiempo de guarda.\nXurxo ya era grande, ahora se está haciendo enorme. Que vinazos! Y ojo Pepe Luis 2012 que viene buenísimo.\nGran proyecto, sobre todo si se tiene la suerte de conocerlo in situ con la amabilidad de Xurxo y la tortilla de patatas de su madre!!\nUna cajita bajo para Madrid este verano y creo que queda 1 botella...\n14 de septiembre de 2013, 4:57\nEn efecto Roberto, poco que añadir. Lamentablemente, el elemento crisis también ha sido decisivo, aunque casi es de agradecer.\nPor cierto, me pega mucho este vino para vuestras sardinas, je je.\nToni, no será fácil, pero Roberto, que te precede en los comentarios, puede ser de ayuda...\nQuerido S., me alegra poder decir que te equivocas. Leo con atención todos los post que publicas. El problema es que, al igual que me ocurre con otras muchas cosas que me gustaría hacer, la vida no me da tiempo suficiente para comentar allí donde paro.\nCreo que estamos en sintonía sobre este vino, así que poco que añadir.\n14 de septiembre de 2013, 7:51\nPedro, los vinos de Xurxo me encajan mucho con todo lo que haces.\nA ver para cuando un queso bañado en albariño, je je.\n14 de septiembre de 2013, 7:52\nEncajan no hay duda!, quizá innovemos con algún queso gallego al albariño.\nLástima no verte el otro día!\n14 de septiembre de 2013, 14:08\nHemos sido algunos de los tantos que visitamos a Xurxo este verano en su bocega. Pasamos una tarde hermosa recorriendo sus viñedos y una noche larga y maravillosa probando vinos, uno mejor que otros. No se cansaba de descorchar aquella noche... la tortilla de de María Isabel coronó una noche mágica.\nTodos los vinos nos transmitieron terruño y carácter, pero quizá coincidimos en que Finca O Pereiro rompe el molde por todo. Vinazo por donde se lo miré... sabemos que este término quizá es más apropiado para un bar, pero nos vale bien.\nSolo una duda... según nos comentaba Xurxo trabaja algo las lías y batonea el vino unos meses. Pero quizá entendimos mal...\nPerdona por la extensión del comentario. Nos encantó leer este post...Xurxo es de esos tipos necesarios en el mundo del vino.\nacá el post que escribimos de la visita por si quieres verlo: http://rumbovino.blogspot.com.es/2013/09/los-vinos-de-xurxo-con-caracter-unico.html\n3 de octubre de 2013, 5:04\nPrecioso vuestro post. No es dificil coincidir en la esencia de Xurxo.\nLa idea de O Pereiro es mantener la precisión de la materia prima y su procedencia, lo que encaja con no hacer battonages y demás, a diferencia de otros vinos como Alma de Mar. Creo poder asegurar que aquí no tienen lugar.


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Pulseras Para El Mareo: noticias, análisis, características y lanzamientos\nEn esta página encontrará la lista de los mejores Pulseras Para El Mareo con ficha técnica, reseñas emitidas por personas que ya han comprado el producto, información sobre el precio actual y ofertas activas.\nAquí está el ranking de los mejores Pulseras Para El Mareo, haga clic para ver reseñas, detalles y ofertas activas:\nPulsera Anti-Náusea,3 Pares Antináuseas Banda de ACU-presión para Mareos por Movimiento Muñequera para Aliviar Las Náuseas para Coche de Mar Vuelo Embarazo Viaje Eenfermedad\nEspecificación: 80% poliéster; 5 cm x 3 cm, estirado 12 cm\nEl paquete incluye: 6 piezas, pulseras para aliviar las náuseas en 3 colores, negro, blanco y gris, 2 piezas por color\nCómo trabajar: la banda anti-náuseas masajea puntos de acupuntura específicos con bolas de plástico especiales para mantener el equilibrio\nSin efectos secundarios: alivia la incomodidad causada por el mareo en el automóvil, el mareo en el mar con alta confiabilidad pero sin efectos secundarios\nAmplia aplicación: ideal para reducir las náuseas matutinas, las náuseas durante el embarazo, las náuseas, las enfermedades del automóvil, las náuseas y cualquier otra enfermedad del viaje.\nEn esta página usted puede encontrar una lista de productos con sus comentarios y opiniones emitidas por clientes que ya han comprado Pulseras Para El Mareo. Pueden identificarse por el voto expresado en estrellas y pulsando sobre ellas se accede a la sección de comentarios y opiniones registradas. Las reseñas presentadas son una forma útil de evaluar mejor si comprar o no comprar el producto. Al vincularlos a experiencias reales de compra, son útiles para comprender la calidad del producto, si realmente corresponde a lo que se ha enviado, si hay defectos de fábrica o si todo está bien. Los usuarios que publican comentarios sobre Pulseras Para El Mareo dan información útil no sólo sobre la fase de compra, sino también sobre el uso en la vida real, es gracias a esta retroalimentación que se puede comprender el uso real. Todo esto suele ir acompañado de imágenes que permiten identificar tanto los méritos como los defectos. La lista propuesta clasifica los productos según los votos recibidos, las opiniones positivas y la relevancia de las necesidades demostradas por los clientes. Es por ello que en la parte superior del ranking encontrarás los mejores productos de Pulseras Para El Mareo y a medida que vayas descendiendo las demás opciones, siempre seleccionadas entre las más populares.\nEl precio se actualiza todos los días para que siempre sepas cuánto cuesta Pulseras Para El Mareo. La lista de precios puede estar sujeta a cambios en el costo basado en cualquier oferta del día, para encontrar el último precio sólo tiene que hacer clic en el botón "ver precio".\nDurante el año hay promociones de productos a la venta en línea y Pulseras Para El Mareo podría ser una de ellas.\nPulseras Para El Mareo Descuento\nPulseras, pulseras de mareo por movimiento, 1 par para niños y adultos(red)\nLa pulsera funciona mediante el uso de acupresión. Puede colocarlo en sus muñecas antes de comenzar a viajar o en cualquier momento durante su viaje.\nSin drogas y sin efectos secundarios. 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Manzana traviesa - Ensayos universitarios - 505 Palabras\nPágina principal Ensayos Manzana traviesa\nPáginas: 3 (505 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2009\nLA MANZANA TRAVIESA\nUn día una manzana salió pesar y dejó a sus compañeros en la cesta que preparó Don Juan para los niños de la escuela .Ella dijo:\n-Yo soy hermosa, rica y chaposita y no deberíaestar aquí, así que caminaré para ver como es el mundo.\nEntonces conocía a un travieso saltamontes que le inquietó a irse junto con él hacia los cultivos de chirimoyas y cuando menos pensó ya estabamuy lejos de sus compañeros.\nLuego apareció un caracol en su camino y le dijo la manzana:\n¿Por qué te has alejado tanto del lugar donde debes estar? Tú fuiste cosechada como una fruta especial. Ereshermosa y nutritiva y por acá hay muchos gusanos que se alimentan de frutas. Debes regresar pronto a tu lugar.\nPero el saltamontes le dijo a la manzana.\nSigamos nuestro rumbo que yo te defenderé delos gusanos.\nY en eso al saltamontes se le rompió una patita y quedó postrada en el camino.\nLa manzana lo miró y más pudo su curiosidad, que solidarizarse con su amigo. Así que decidió seguir su camino.Más adelante, ya muy cansada ella, encontró muchos gusanos que no le dieron tiempo a huir y terminaron devorándosela y no pudo nunca más regresar a la cesta de donde salió.\n1.-¿Cuál es el título de la lectura?\n2.- ¿Quiénes son los personajes de la lectura?__________________________________________________________\n3.- Qué les pareció la lectura?\n4.- Alguna ves han pasado situaciones similares?_________________________________________________________\n5.- Te gustaría crear un cuento.\nUn día una manzana salió pesar y dejó a sus compañeros en la cesta que preparóDon Juan para los niños de la escuela .Ella dijo:\n-Yo soy hermosa, rica y chaposita y no debería estar aquí, así que caminaré para ver como es el mundo.\nEntonces conocía a un travieso saltamontes...\n...CASO RADIOLOGÍA Efusión pericárdica y patrón pulmonar intersticial Irene Olivia Tosi Mario Muñoz Gómez Reseña del paciente • • • • • • • • Nombre: Telma Especie: Canina Raza: X Sexo: Hembra (castrada) Edad: 8 años Peso: 35Kg No vacunada No desparasitada Motivos de la consulta • • • • • Apatía Pequeña hemorragia ocular en ojo izq. Vómitos Posible pérdida de orina Posible ataque convulsivo Examen clínico • Pulso débil • Exoftalmia • Disfagia (debido a un nódulo en la...


GIMNASIA RETIRARÁ LOS DORSALES DE PABLO MOLDÚ Y GABRIEL COCHA – CANCHA LATINA\n13/01/2019 13/01/2019 baloncestero\nGIMNASIA RETIRARÁ LOS DORSALES DE PABLO MOLDÚ Y GABRIEL COCHA\nEl club Gimnasia y Esgrima tendrá su aniversario N°100 este 13 de febrero, en ese marco, desde la institución decidieron homenajear a dos jugadores históricos: Pablo Moldú y Gabriel Cocha retirando las camisetas 7 y 8 respectivamente.\nCabe recordar, que Moldú llegó al club a los 14 años y formó parte de la cantera, dirigida por León Najnudel y Enrique Tocachier, luego se sumó al equipo profesional y se convirtió en uno de los jugadores con más temporadas en el Verde (11); integró el equipo campeón de la Liga Nacional, jugando los 58 partidos de esa temporada, y pasando a la historia del Mens Sana. Por su parte, el comodorense Cocha disputó nueve temporadas con Gimnasia, fue capitán del equipo campeón 2005-2006 y elegido jugador más valioso.\nRespecto a este reconocimiento, Cocha emocionado dijo: “Es bastante difícil para mi poder expresar lo que siento en este momento con la noticia que recibí, todavía tengo un nudo en la garganta, estoy muy feliz y me siento halagado. Es un honor que retiren mi camiseta, pero sobre todas las cosas que suceda en una fecha muy especial del club y junto a Pablo Moldú, la persona con la que mejor me entendía en la cancha, que también van a retirar su camiseta, es una alegría enorme poder compartir este momento y esa noche con él. Me queda agradecer al presidente, comisión directiva y a todos los que de alguna manera impulsaron esta idea. Quiero compartirlo con toda la gente que quiero, que estuvo al lado mío en los nueve años que jugué en el club y me gustaría muchísimo que esa noche puedan estar todos acompañandome y acompañándolo a Pablo”.\nTexto y Foto: Prensa Gimnasia\nAnterior REGINALD LARRY ES EL NUEVO EXTRANJERO DE PUENTE ALTO\nSiguiente LA LIBOBASQUET VUELVE A PONER SUS OJOS EN EL ESPAÑOL RICHI GONZÁLEZ


Clima en Reconquista: cuál es el pronóstico del tiempo para el miércoles 15 de septiembre de 2021 | Radio Mitre\nClima en Reconquista: cuál es el pronóstico del tiempo para el miércoles 15 de septiembre de 2021\nEl Pronóstico del tiempo para Reconquista indica que el miércoles 15 de septiembre el cielo estará despejado por la mañana y la temperatura rondará los 8.2 grados.\nSegún el parte del Servicio Meteorológico Nacional, el clima se presentaría soleado, y los vientos del sector sureste correrían a una velocidad 2.4 km/h. La Humedad sería 42%. La visibilidad sería 10 kilómetros.\nEl sol saldrá a las 06:56 y se pondrá a las 18:51\nEl parte del Servicio Meteorológico prevé que para después del mediodía, el cielo estará despejado y los vientos del sector este sureste correrían a una velocidad 3.2 km/h. La temperatura pronosticada sería de 21 grados.\nA la noche, el clima rondará los 12.3 grados, el cielo estará despejado, mientras que los vientos serán del este sureste y correrían a una velocidad 4 km/h. Soleado para esta franja del día.


La Alimentación de los Caballos- Nociones Básicas - Horse1 - Centro de Nutrición Equina\nCreated: Monday, 19 December 2011 11:52\nTodo el mundo sabe que los caballos necesitan forraje y cereales, sin embargo se suelen hacer una serie de preguntas sobre ello: ¿Qué cantidad? ¿Con que frecuencia? ¿Qué tipo? ¿De qué manera?.- Las respuestas pueden ser algo diferentes para cada tipo de caballo dependiendo del tamaño, raza, tipo de actividad que lleven a cabo los caballos y etapa de desarrollo. Afortunadamente para el propietario, los nutricionistas equinos han creado piensos y dietas para los diferentes tipos de caballos. Estas dietas y productos están fundamentados en las directrices del “National Research Council (NRC)” creado después de años de estudios dedicados a la a estudiar las ultimas investigaciones sobre la nutrición equina.\nForraje. El caballo está diseñado para pastar con mayor o menor continuidad, ingiriendo grandes cantidades de material fibroso en el transcurso de cada día. Aunque el estómago del caballo es relativamente pequeño, el intestino grueso es bastante grande y su función es crucial para la salud y la nutrición del caballo. El intestino grueso está habitado por billones de microbios que ayudan en la digestión de la fibra. La fermentación de la fibra produce ácidos grasos volátiles como el butirato, el acetato y el propionato que son utilizados por los caballos para satisfacer sus necesidades energéticas.\nPara mantener una correcta función del tracto intestinal se debe suministrar a todos los caballos algún tipo de fibra diariamente. Es aconsejable una cantidad equivalente al 1%Â ó 1,5% del peso corporal del caballo como mínimo. Los pastos de alta calidad son la forma más sencilla y económica de cubrir las necesidades de fibra de los caballos, además que el caballo salga a pastar puede ser un factor importante para mantener un buen programa alimenticio. La supervisión del pasto es crucial para mantener la calidad del forraje. Debería llevarse a cabo un análisis del suelo rutinariamente, calcificando, fertilizando, segando y rotando el suelo según se necesite.\nEl heno es la alternativa más común a la fibra cuando no se dispone de pastos. Los principales componentes del heno son Orchardgrass, Festuca y el Heno de Prado (Timothy), la alfalfa y las leguminosas se suelen usar para alcanzar el mismo propósito. Los forrajes leguminosos generalmente tienen un mayor valor nutritivo que otras plantas en los pastos pero sin embargo hay muchas clases de caballos no necesitan este nivel de nutrición.\nEl heno de buena calidad debería tener un olor agradable, ser de color verde, frondoso y que no contenga malas hierbas o plantas con tallos duros. No debe ofrecerse a los caballos heno enmohecido o cubierto de polvo. Las plantas elaboran más lignina no digerible (paja totalmente seca o madera, para entendernos) cuando maduran, por lo que el heno recogido antes de su completa maduración es generalmente más digestivo, apetecible y nutritivo que las plantas a las que se les ha permitido alcanzar su tamaño natural.\nPara algunos programas alimenticios, las “superfibras” tales como las cáscaras de soja y la pulpa de remolacha son una elección excelente para proporcionar los beneficios de la fibra, contribuyendo también notablemente al aporte de energía.\nLos cereales en la dieta. Mientras que algunas clases de caballos se las arreglan bien únicamente con forraje, los caballos que realizan un mayor esfuerzo necesitan un complemento energético adicional. Las plantas almacenan energía en sus semillas en forma de almidón y esta energía se almacena en los granos de los cereales, como ocurre con la avena, el maíz y la cebada. La cadena molecular de la glucosa que conforma el almidón se metaboliza en el intestino delgado del caballo para producir glucógeno de manera eficaz.\n¿Cómo se puede procesar los cereales?\nSe pueden procesar por completo o por partes. La avena es el cereal con más contenido fibroso y es el cereal más digestible para el caballo, se puede dar entera, si el caballo tiene los dientes en buen estado. La cebada y el maíz son menos absorbibles y deben ser cocidos y transformado en copos o micronizados para aumentar su digestibilidad.\nA los caballos les gustan los cereales pero por sí mismos no aportan los nutrientes necesarios para el crecimiento y desarrollo de los jóvenes potros, ni para el mantenimiento de los tejidos de los caballos adultos, y tampoco producen la energía necesaria para realizar ejercicios intensos. Hay que añadir suficientes proteínas de calidad y nutrientes para soportar estas actividades.\nEl pienso compuesto ha proporcionado tradicionalmente esta energía complementaria arriba mencionada. Los piensos normalmente están hechos de mezclas de granos de cereales, aceites, vitaminas y minerales. El contenido y tratamiento que reciben los cereales depende de la maquinaria que tiene la fábrica y el tipo de corrector vitamínico que incorporan en la fórmula.\nEl pienso completo es una mezcla de diversos granos de cereales y melaza que está formulado para proporcionar en conjunto con el forraje. Un pienso de tipo equilibrador es un añadido que proporciona los minerales y vitaminas que faltarían en una dieta de solo cereales y forraje, por tanto, se utiliza en conjunto con la avena o la cebada y el forraje.\nAlgunos piensos contienen otros ingredientes como el aceite, la fibra de arroz y la pulpa de remolacha. Hay que tener cierto cuidado con los piensos con altos contenidos de melaza porque en climas cálidos pueden tener más riesgo de atraer ácaros y moho.\nLos piensos granulados, generalmente contienen los mismos ingredientes que los piensos en multi-partículas con melazas. Los ingredientes de estos últimos están molidos, tratados al vapor y se da forma a sus “pellets” por medio de una prensa de granulado. Estos tipos de piensos tienen una duración mayor y es poco probable que originen moho.\nEs importante saber cómo se deben utilizar los piensos ya que están preparados para cubrir las necesidades de los caballos según la clase, la etapa de desarrollo y el uso, siempre y cuando se sigan unas pautas alimenticias que deben estar indicadas en el producto.\nOtro recurso energético es la grasa. La densidad de energía de una determinada cantidad de grasa es 2,25 veces mayor que una cantidad equivalente de almidón. Fácilmente digerida en el intestino delgado, las grasas son absorbidas como ácidos grasos. Este recurso energético puede reducir la cantidad de glucógeno quemada en ejercicios de baja intensidad y larga duración, por tanto este tipo de alimento es apropiado cuando necesitamos un trabajo de distancia. Mientras que las grasas se usan para toda clase de caballos, los concentrados con grasas añadidas (pueden contener mas del 5% de grasas aproximadamente) son apropiados para caballos que realizan ejercicios más intensos.\nAlgunas proteínas son imprescindibles pero no todas son iguales en términos de calidad y digestibilidad. Las proteínas en la dieta de los equinos deberían ser cuidadosamente seleccionadas para que les provean de los aminoácidos esenciales. La harina de soja es una de las principales fuentes de proteínas debido a su alto contenido en Lisina. Este aminoácido es esencial, especialmente para los potros que están en edad de crecimiento y como el caballo no puede crearla se convierte en un componente esencial para generar y reparar tejidos. Los potros necesitan más cantidad de proteínas que los caballos maduros, que los que están menos activos o que los que trabajan con moderación.\nPor la enorme cantidad de funciones que efectúan, los minerales son importantes para todo tipo de caballos, e incluso pueden ser lo único necesario para mejorar la necesidad de nutrientes del caballo que se alimenta de pasto y que no realiza ninguna actividad. Los minerales variarán según la edad y el tipo de caballo. El Calcio y el Fósforo, en una correcta proporción (al menos 1,5 a 1) así como una adecuada cantidad, son cruciales para la formación y el mantenimiento de los huesos, la contracción muscular, la creación de energía y la coagulación de la sangre. El Sodio y el Cloro son electrolitos importantes que se obtienen a través de muchos alimentos o mediante un bloque de sal. El Magnesio, Potasio, Hierro, Cobre, Zinc, Manganeso y Selenio son también necesarios en pequeñas cantidades.\nEstos nutrientes son necesarios para que su sistema funcione adecuadamente. Algunas vitaminas deben ser suministradas en su alimento y otras son sintetizadas en el organismo del caballo. Determinados tipos de vitaminas se pueden almacenar en su cuerpo para un posterior uso ya que el caballo tiene reservas de este tipo de sustancias, sin embargo, un abuso de estas puede causar una reacción tóxica. Otras vitaminas no pueden almacenarse y deben suministrarse frecuentemente para evitar carencias y mantener su cuerpo abastecido con los nutrientes necesarios para funcionar. Así como ocurre con los minerales, un buen pienso debe contener cantidades de vitaminas que estén en consonancia con las necesidades de la clase de caballos para la que se ha diseñado el pienso en cuestión.\nEl forraje, los cereales y el pienso se deben almacenar en ambientes secos donde se evite a los roedores, la acumulación de polvo y donde los caballos no puedan acceder.\nNo se debe almacenar pienso durante más de 2 meses ni heno durante más de 12 meses. Los cereales se pueden almacenar en sacos o en silos si no se les deja envejecer excesivamente.\nDebería ofrecerse heno varias veces al día, evitando largos periodos en los que el caballo no tenga nada que echarse a la boca.\nEl caballo siempre debe tener acceso a agua fresca y limpia.\nLa ración diaria de pienso compuesto debería repartirse al menos en dos o tres raciones de un máximo de 2 Kg. en cada toma.\nHay que elegir el producto adecuado según el tipo, edad y el uso que se le dé a cada caballo en cada situación.\nDespués de determinar el peso y el tamaño de cada caballo, se deben revisar las instrucciones incluidas en el pienso para ofrecer la cantidad correcta a cada uno.\nKentuky Sport Plus


CONDUCCIÓN NOCTURNA: EL 29% DE LOS ACCIDENTES Y EL 41% DE LOS FALLECIDOS SE REGISTRAN POR LA NOCHE - LA RED SOCIAL DE LOGROSÁN\nCONDUCCIÓN NOCTURNA: EL 29% DE LOS ACCIDENTES Y EL 41% DE LOS FALLECIDOS SE REGISTRAN POR LA NOCHE\nPublicado por Policía Local de Logrosán el febrero 21, 2013 a las 2:02pm\nConducir por la noche requiere adoptar precauciones especiales. En primer lugar, cobra especial importancia la máxima “ver y ser vistos”, para lo que el conductor deberá realizar un correcto mantenimiento de los sistemas de alumbrado del vehículo y encenderlos antes de la puesta del sol y mantenerlos hasta después del amanecer. También es muy recomendable mantener limpios lunas, parabrisas y espejos, y utilizar en todo momento chalecos reflectantes y los triángulos de peligro por si tiene que detenerse en el arcén a causa de una avería. Los deslumbramientos pueden producirse cuando no se sustituyen las luces de carretera por las cortas al cruzarse con otros vehículos o al circular cerca del que nos precede. En ese caso, señala Abert Alumá, responsable de la Escuela de Conducción del RACC, donde se imparten clases de conducción nocturna a conductores profesionales, “lo mejor es mirar hacia la zona de la carretera menos iluminada, nunca hacia el foco de luz, y guiarse por las líneas que delimitan el carril”. Si el deslumbramiento se produce a través des espejo retrovisor interior, este suele tener una posición antideslumbramiento, pero también podemos desviar ligeramente la posición de la cabeza.\nDespués de una jornada de trabajo, al conducir de noche puede aparecer de forma temprana la fatiga, incluso el sueño. Procure no quedarse con la vista fija y perdida en un punto (hipnosis de la carretera) y hacer paradas con mayor frecuencia. Recuerde que el amanecer y el anochecer son dos momentos delicados al existir menos contraste; incluso, el plano del sol en el horizonte, puede deslumbrar. Por último, considerando que el alcance de las cortas oscila entre 60 y 80 m, a una velocidad de 120 km/h no podrá frenar y detenerse en el área iluminada si surge un obstáculo: recorrerá unos 98 m.


El argentino Luka Romero, ante una nueva chance de hacer historia en la Liga – ADN Argentinos\nEl argentino Luka Romero, ante una nueva chance de hacer historia en la Liga\nNo pudo ser contra el Barcelona de Lionel Messi -por cuestiones legales-. Tampoco frente al Villarreal, porque el técnico no lo decidió en los cinco cambios que tuvo a raíz del cambio de norma por el coronavirus. Pero el argentino Luka Romero tiene una nueva posibilidad y la tercera chance -como dice el refrán- puede que…\nNo pudo ser contra el Barcelona de Lionel Messi -por cuestiones legales-. Tampoco frente al Villarreal, porque el técnico no lo decidió en los cinco cambios que tuvo a raíz del cambio de norma por el coronavirus. Pero el argentino Luka Romero tiene una nueva posibilidad y la tercera chance -como dice el refrán- puede que sea la vencida.\nSi esta tarde debuta frente al Leganés, la joyita del Mallorca puede convertirse en el futbolista más joven en hacerlo en la historia del torneo español. Está entre los convocados y aguardará por eso en el banco de suplentes del estadio Son Moix, allí donde hace seis días Messi convirtió un golazo de derecha.\nEn caso de jugar, Luka superaría el registro de Francisco “Sansón” Bao Rodríguez (Celta, 1939-40, con 15 años y 255 días), Pedro Irastorza (Real Sociedad, 1933-34, 15 años y 288 días) y Oscar Ramón Pellicer (Zaragoza, 1984-85, con 15 años y 289 días). Hace 36 años que un menor de 16 años no juega en la máxima categoría del fútbol ibérico.\nEs que el Estatuto de los Trabajadores de España tiene un artículo que indica que “se prohíbe la admisión al trabajo a los menores de 16 años”. Sin embargo, el Reglamento de la Real Federación Española de Fútbol (RFEF) y el Convenio de Coordinación, que son las normativas que se aplican en la competición profesional respecto a las licencias de jugadores, permiten que Luka pudiera debutar en la visita al Villarreal: el artículo 227 del Reglamento RFEF establece que “los futbolistas cadetes, con 15 años cumplidos, pueden hacerlo en competiciones de Juveniles u otra categoría superior, con la licencia que les fue expedida originariamente”.\nMás temprano que tarde Luka Romero debutará en primera y, si es o no el más joven en hacerlo, será un dato estadístico. Muchos coinciden que está llamado a hacer cosas grandes en el fútbol y la comparación con Messi no parece caprichosa. Incluso, existe una anécdota que fue el brasilero Dani Alves el que primero lo comparó con el crack rosarino. Dani descansaba en una playa de Mallorca y un grupo de fotógrafos lo seguían. En un momento, el defensor brasilero se acercó a un chico que jugaba con una pelota y se pusieron a hacer jueguitos. Era Luka y la tenía atada: no se la caía. “Saquen fotos acá, que está el nuevo Messi”, les dijo Dani a los fotógrafos. ¿Será?\nPrevious Sevilla-Barcelona: cuántos goles podría alcanzar Lionel Messi hoy\nNext Sevilla-Barcelona, por la Liga: cómo ver EN VIVO, horario, TV y alineaciones


De Lisboa a Praga, gracias a la magia del tranvía | Radio Prague International\nRafael Santos es un periodista y conductor de tranvías portugués fascinado por Praga. En 2015 publicó un libro en el que rindió homenaje a sus dos amadas ciudades desde esa perspectiva que solo puede ofrecer su medio de transporte favorito. Lisboa y Praga en tranvía ya está por agotar la tercera edición y, mientras prepara algunas novedades, su autor nos cuenta los entretelones de esa pasión que también sirve de puente entre dos países.\nTranvía de Praga|Foto: Juan Pablo Bertazza, Radio Prague International\nHace catorce años que el periodista portugués Rafael Santos comenzó a trabajar como conductor de autobuses. Tres años después, cuando empezó a manejar tranvías, se dio cuenta de que todos los días llegaba a su casa con muchas anécdotas para contar. Por eso decidió abrir el blog Diário do tripulante con pequeñas historias sobre los pasajeros y la ciudad. La idea era tan buena que a la propia compañía de transporte le interesó el blog para difundir, de paso, el mensaje de que un chofer no es solo una persona que se dedica a conducir y abrir y cerrar puertas. Entonces lo ayudaron a publicar una versión en libro de ese blog, mientras empezaba a nacer, de a poco, su pasión por Chequia gracias al fútbol o, mejor dicho, a un grandísimo jugador.\n“La historia comienza un poco con la pasión que me generó la llegada de un jugador checo a Lisboa: Karel Poborský. Cuando empezó a jugar en Benfica despertó una gran afición entre los seguidores y con un amigo mío creamos un club de fans de ese jugador en Portugal, y ahí empezó mi pasión por la República Checa”.\nPor supuesto, Santos es fanático del Benfica y revela que, aunque estuvo en un período bastante inestable del club, el año y medio que jugó antes de ir a Italia, Karel Poborksý dejó una huella muy profunda en la institución: lo llamaban el “huracán checo” porque entraba al campo y resolvía el juego, y asegura que la afición del Benfica nunca olvidará un gol épico que le marcó a Braga, comparable tal vez al famoso tanto contra Portugal en la Eurocopa de 1996. El talento de Poborský significó para Santos un pasaje de ida a una pasión que, lejos de mermar, parece acrecentarse con los años.\n“En este momento ya son más de siete veces que fui a la capital checa y siendo Praga una ciudad repleta de tranvías me he apasionado por el sistema de transporte de Praga. Y como las dos compañías tienen una historia muy similar y empezaron casi de la misma forma con coches de tracción animal, inspirado en un proyecto que conocí de un fotógrafo checo, René Kubášek, se me ocurrió hacer un libro mostrando que muchas cosas pueden haberse modificado en ambas ciudades, pero la importancia del transporte público y de los tranvías no ha cambiado”.\nPortada libro edición de autor de Rafael Santos|Foto: Rafael Santos\nDe Lisboa a Praga en tranvía es el resultado de esa idea, un libro publicado de manera independiente, en tres idiomas (portugués, inglés y checo) que mezcla fotos de tranvías en ambas ciudades tomadas por el mismo autor y una serie de textos sobre la historia de ese medio de transporte en las dos capitales. Con este libro, Santos presenta al tranvía como alma y símbolo de Praga y Lisboa y, al mismo tiempo, logra mostrar lo esencial de ambas ciudades desde la perspectiva del tranvía. De hecho, cuenta que contactó a algunos colegas de ambas ciudades para incluir recomendaciones de los lugares a los que ellos mismos suelen ir: restaurantes buenos y con precios no muy altos y rincones que el turismo suele pasar por alto, con el objetivo de dar a conocer la ciudad a través de sus ojos. Por supuesto, más allá de las muchas semejanzas que existen en el sistema de tranvías en Praga y Lisboa, Santos afirma que también hay algunas diferencias, además de la más obvia que, por supuesto, es el color.\n“La gran diferencia entre Lisboa y Praga es que Praga tiene una red muy vasta de tranvías que llega prácticamente a cada sitio de la ciudad y además si en la parada dice que el tranvía llega dentro de dos minutos efectivamente va a llegar en dos minutos, es muy preciso. En Lisboa es un poco difícil porque los caminos son muy sinuosos, hay muchos autos mal estacionados que obstaculizan el paso del tranvía y, en este momento, el Ayuntamiento está haciendo también una reforma en las calles para dar prioridad al tranvía”.\nExplica Santos que, en el caso de los autos mal estacionados, a veces hay que esperar que llegue la Policía a removerlos por lo que ese tipo de situaciones puede llegar a generar demoras de cinco a seis minutos, algo que en Praga es casi imposible. Y en cuanto al tamaño de la red, dice que la que hoy existe en Praga se parece un poco a la que Lisboa tenía en los años 50. Hoy, la capital de Portugal solo cuenta con cinco líneas de tranvía, cuarenta tranvías históricos y diez unidades modernas. Sin embargo, Santos revela que el panorama es bastante alentador: dos años atrás se recuperó la línea 24 y, en un futuro cercano, se proyecta extender las líneas existentes y hasta crear una nueva. Justamente, esos cambios lo obligan a esperar un poco antes de lanzar una nueva tirada de su libro que ya está por agotar la tercera edición.\n“En 2018 fue la exposición en Lisboa donde presentamos la tercera edición del libro que está prácticamente agotada pero ahora estoy aguardando estas novedades que vienen de Lisboa respecto al servicio del tranvía para hacer una actualización porque no me conviene hacer una nueva impresión si dentro de tres o cuatro meses va a haber una nueva red de transportes y después va a estar desactualizado”.\nAdemás de esa presentación en Lisboa, que incluyó una completa exposición sobre los tranvías checos, su libro también tuvo un bautismo en la Biblioteca Municipal de Praga, en la que participaron autoridades del transporte público de la ciudad. Pero además contó con el apoyo del Instituto Camões de la capital checa. Rafael Santos recuerda con mucha alegría esa presentación que, como si fuera poco, incluyó una degustación de vino oporto y reconoce que su momento preferido del año para visitar Praga es cerca de Navidad y uno de sus lugares favoritos, como no podía ser de otra forma, es el Museo del Transporte Público.\n“Para mí es un espacio un poco mágico porque incluye toda la historia de la ciudad y se ve muy bien cómo el transporte público ha influido en la ciudad de Praga: la organización, la forma en que los vehículos están dispuestos, la experiencia interactiva con los controles, el sistema de cartelería que da cuenta también de la historia como, por ejemplo, los avisos de las paradas. Para mí es uno de los mejores museos de transporte público que he visitado en Europa”.\nSantos afirma que en Lisboa también hay un museo similar que incluye un sector histórico y una segunda parte en la que se expone un ejemplar de cada tranvía que alguna vez estuvo en funcionamiento. Aunque casi todo el mundo coincide en que el tranvía es un transporte cómodo y pintoresco que otorga cierto encanto a las ciudades que aún lo utilizan, Santos considera que la mejor forma de dar cuenta de su singularidad es, precisamente, a través del efecto que suele generar en los usuarios.\n“Hay cosas que no se pueden explicar, pero creo que tiene que ver un poco con la construcción del vehículo, el hecho de tener tantas ventanas por las que se puede mirar hacia todos lados, la manera que tiene de circular por la ciudad con una energía limpia y, al menos, en comparación con otros medios de transporte bastante amigable con el medio ambiente. Una vez me pasó que una persona que toma todos los días el tranvía para ir al trabajo, cuando llegamos a la parada me di cuenta de que no se bajaba, y le pregunté si no iba a trabajar. Y entonces me dijo que sí, pero no se dio cuenta porque estaba tan abstraída por la magia del tranvía que te hace entrar en un mundo diferente”.\nTiene en claro Rafael Santos que, entre Praga y Lisboa, existen también otros lazos importantes: la belleza arquitectónica de ambas ciudades, cierta melancolía en común y hasta el hecho de haber tenido dos revoluciones pacíficas que, dicho sea de paso, tienen nombres muy poéticos: la Revolución de Terciopelo y la Revolución de los Claveles. Sin embargo, está convencido de que lo que más las une es, precisamente, el tranvía, ese medio de transporte mágico que ya es parte de su ser.


Diseno de logo y papeleria 1, trabaja como freelancer con Workana.\nBuenas tardes queremos crear un logotipo para nuestra nueva marca llamada "CheIt".\nEs un producto relacionado con el diseño y desarrollo de sotware, enfocado a internet y mobile, orientado al mercado exterior (principalmente españa).\nDebe remitir a argentina y a modernidad. Una imágen joven y simplista, preferentemente minimalista y abstracta.\nPensamos en colores fuertes, pero que deje en claro la procedencia argentina del producto.


Acerca de Diseño Web Vallarta\nCel: (322) 105 3278\nCada uno de nosotros tiene talentos especiales y muy particulares, juntos logramos crear para ti la mejor empresa de Diseño Web en Puerto Vallarta y Bahía de Banderas.\nSafir de la Rosa\nNuestro equipo está conformado por profesionistas con talentos especiales idóneos y entusiastas que desempeñan sus tareas con eficiencia, seriedad y esmero. Trabajamos para alcanzar la satisfacción de nuestros clientes, optimizando y perfeccionando los servicios que brindamos. Somos flexibles, éticos y comunicativos, nos comprometemos con nuestros clientes al 100% de calidad en los proyectos finalizados, ofreciendo soporte para un mejor desempeño de nuestros servicios.\nSer la compañía que brinda el mejor servicio a nuestros clientes de desarrollo de software y creacion de sitios web hechos con innovación y creatividad para impulsar la publicidad de una empresa por medio de un sitio web para crecer sus negocios gracias a los servicios que ofrecemos.\nLlegar a consolidarnos como la compañía No. 1 que sea elegida por nuestra innovacion, soluciones practicas, profesionalismo y mejor servicio de Puerto Vallarta y Bahía de Banderas, para satisfacer todas y cada una de las necesidades de nuestros clientes, para en un futuro ser reconocidos como empresa lider en desarrollo de Sitios Web.\n¿Interesado en nosotros? ¡Contáctanos y cotiza!\n® 2014 - 2020. Todos los derechos reservados. Diseño Web Vallarta


Villa Tawan, Koh Samui | Hoteles en Despegar\nDirección: 32/13 Moo 5, Mae Nam, Ang Thong, Tailandia\nSi te alojas en Villa Tawan, en Koh Samui (Bang Po), podrás llegar fácilmente a Muelle Lomprayah y a Club de Campo Santiburi Samui. Esta villa de 4 estrellas se encuentra a pocos kilómetros de Muelle en la playa de Mae Nam y Muelle de Nathon.\nDisfruta de una estancia fabulosa en una de las 3 habitaciones con decoraciones diferentes, todas dotadas de cocina con frigorífico/congelador grande y placa de cocina. Las habitaciones disponen de balcón. La conexión a Internet wifi gratis te mantendrá en contacto con los tuyos; también podrás ver tu programa favorito en el televisor con canales por satélite. El baño privado está provisto de bañera profunda y artículos de higiene personal gratuitos. Servicios Con piscina al aire libre y muchas otras instalaciones recreativas a tu disposición, no te quedará ni un minuto libre. Tienes también una terraza y jardín donde sentarte a contemplar el paisaje. Otros servicios de esta villa incluyen conexión a Internet wifi gratis, servicios de conserjería y servicio de canguro (de pago). El servicio de transporte (de pago) te llevará a varios puntos imprescindibles de la zona. Para comer Aprovecha el servicio de habitaciones con horario limitado de esta villa.\nSe te solicitara que pagues los siguientes cargos en el establecimiento: Deposito en efectivo: THB 10000 por estadia.\n¿Qué servicios ofrece Villa Tawan?\n¿Cuál es el horario de check in y check out de Villa Tawan?\n¿A qué distancia está Villa Tawan del centro de la ciudad?\nVilla Tawan se encuentra a 9.26 km del centro de la ciudad.\n¿Cuánto cuesta hospedarse una noche en Villa Tawan?\nEl precio de una noche en Villa Tawan varían según la estancia (por ejemplo, fechas seleccionadas, política del hotel, etcétera). Elige tus fechas para ver los mejores precios para tu estadía en Villa Tawan.\n¿El Villa Tawan acepta mascotas?\n¿Villa Tawan cumple con medidas de higiene y seguridad por COVID?\nDirección: 32/13 Moo 5, Mae Nam


El largamente esperado Samsung flexible podría, por fin, hacer acto de aparición durante el próximo año 2018\nPublicado por Antonio Bret | 12 septiembre 2017 | Rumores | 0 |\nEl anuncio ha tenido lugar durante la rueda de prensa para presentar, de manera oficial, el Samsung Galaxy Note 8 en el páis originario de la marca, Corea del Sur. Durante la misma, el jefe de departamento de móvil, Koh Dong-jin (más conocido como DJ Koh), ha declarado que se acabaron las esperas. Que el próximo año, por fin, saldrá a la venta el esperado teléfono flexible de Samsung, tras mucho tiempo de espera.\n2018: ¿El año del teléfono Samsung flexible?\nMientras el mundo se prepara para la llegada inminente del iPhone X, Samsung calienta motores y va entregando pildoras de información sobre todo lo que tiene que llegar. En su momento ya os informamos de los primeros pasos que ha dado la compañía en el nuevo Samsung Galaxy S9. Tras 6 años desde que, por primera vez, Samsung presentara un panel flexible de 4.5 en el CES de 2011, por fin parece que el terminal que se dobla va a hacerse realidad.\nLa gigante coreana está viviendo un periodo dulce. Los pedidos para comprar el nuevo Samsung Galaxy Note están corriendo como la polvora. Hasta el próximo viernes este teléfono no hará acto de aparición en el país asiático. Pues bien, ya hay unas 650.000 unidades reservadas del Samsung Galaxy Note 8. Un teléfono que ha suscitado un poco de polémica, al sobrepasar los 1.000 euros de precio de venta al público.\nDurante la misma rueda de prensa, DJ Koh ha vuelto a anunciar que están trabajando en unos altavoces inteligentes compatibles con Bixby, su asistente personal. Un altavoz que vendría a competir, directamente, con otros similares como el Alexa de Amazon o Google Home. Por lo que podemos apreciar, 2018 se presenta movidito para una empresa que tuvo momentos muy preocupantes pero que, cual ave fénix, remonta y se consolida como una de las marcas importantes del sector móvil.\n¿Qué podremos esperar del nuevo terminal flexible de Samsung? No debe ser fácil entregar un teléfono fino, con pantalla flexible y que integre en su interior la última tecnología. Estaremos atentos e informando de cualquiera de sus movimientos.\nAnterior ¿En qué carpeta se encuentran mis imágenes y otros archivos del móvil?\nSiguiente Ofertas de móviles en Orange para septiembre