Integración en funciones de Apple Educación | Versión Current Release de XenMobile Server\nPuede usar XenMobile como solución de administración de dispositivos móviles (MDM) en un entorno que usa Apple Educación. XenMobile admite Apple School Manager (ASM) y la aplicación Aula para iPad. La directiva “Configuración de la educación” de XenMobile define los dispositivos de profesores y alumnos que van a usarse con Apple Educación.\nEn el marco de Apple Educación, ofrece iPads preconfigurados y supervisados a profesores y alumnos. Esa configuración incluye la inscripción de ASM en XenMobile, una cuenta administrada de ID de Apple configurada con una contraseña nueva y los iBooks y aplicaciones de compras por volumen obligatorios.\nA continuación, dispone de las funciones destacadas de Apple Educación que admite XenMobile.\nASM es un servicio que permite configurar, implementar y administrar dispositivos iOS (iPadOS) y equipos portátiles macOS utilizados en las instituciones educativas. ASM incluye un portal web que permite a los administradores de TI:\nAsignar dispositivos del Programa de implementación de Apple a diferentes servidores MDM.\nAdquirir licencias de compras por volumen para aplicaciones e iBooks\nCrear varios ID de Apple administrados en bloque. Con esos ID de Apple personalizados, se puede acceder a servicios de Apple (por ejemplo, guardar documentos en iCloud Drive e inscribirse en cursos del App Store).\nPuede agregar varias cuentas de ASM a XenMobile. Esta función permite utilizar, por ejemplo, parámetros de inscripción y opciones del asistente de instalación distintos en función de departamento o unidad de Apple Educación. A continuación, puede asociar las cuentas de ASM con distintas directivas de dispositivo.\nDespués de agregar una cuenta de ASM a la consola de XenMobile, XenMobile obtiene la información y la lista de las clases. Durante la configuración del dispositivo, XenMobile:\nInscribe los dispositivos.\nInstala los recursos configurados para la implementación (directivas de dispositivo como, por ejemplo, “Configuración de la educación”, “Diseño de pantalla inicial”).\nTambién instala las aplicaciones y los iBooks comprados a través de las compras por volumen.\nDespués de ello, puede ofrecer los dispositivos preconfigurados a profesores y estudiantes. Si un dispositivo se pierde o es robado, puede usar la función MDM de Modo perdido para bloquearlo y localizarlo.\nAplicación Aula para iPad\nLa aplicación Aula para iPad permite a los profesores conectarse a los dispositivos de los alumnos y administrarlos. Puede ver las pantallas de los iPads, abrir aplicaciones en ellos, y abrir y compartir enlaces Web.\nAula es una aplicación gratuita disponible en el App Store. Se carga en la consola de XenMobile. Luego, se configura a través de la directiva de configuración de la educación, que se implementará a posteriori en los dispositivos de los profesores.\nPara obtener más información acerca de las funciones de Apple Educación, consulte el sitio Educación de Apple y la guía de implantación para el sector educativo en el mismo sitio.\nPerfil de inscripción configurado para MDM+MAM.\nApple iPad de 3.ª generación (versión mínima) o iPad Mini, con iOS 9.3 (versión mínima)\nXenMobile no valida cuentas de usuario de ASM en LDAP o Active Directory. Sin embargo, puede conectar XenMobile a LDAP o Active Directory para administrar usuarios y dispositivos no relacionados con profesores y estudiantes de ASM. Por ejemplo, puede usar Active Directory para proporcionar Secure Mail y Secure Web a otros miembros de ASM, como gestores y administradores de TI.\nComo los alumnos y los profesores de ASM son usuarios locales, no es necesario implementar Citrix Secure Hub en sus dispositivos.\nNo se admiten usuarios locales (solo usuarios de Active Directory) en la inscripción MAM que incluye la autenticación de Citrix Gateway. Por lo tanto, XenMobile solo implementa los libros de iBooks y las aplicaciones de compras por volumen obligatorios en los dispositivos de profesores y alumnos.\nRequisitos previos para iPads compartidos\nCualquier iPad Pro, iPad de 5.ª generación, iPad Air 2 o posterior y iPad mini 4 o posterior\nAl menos 32 GB de almacenamiento\nConfigurar Apple School Manager y XenMobile\nDespués de adquirir iPads en Apple o en proveedores u operadores autorizados de Apple: siga el flujo de trabajo indicado en esta sección para configurar sus dispositivos y su cuenta de ASM. Esta secuencia contiene los pasos que se llevan a cabo en el portal de ASM y en la consola de XenMobile.\nSiga esas instrucciones para configurar la integración de los iPads que utilice mediante un modelo de uno a uno (un iPad por estudiante) o iPads de profesor (no compartidos). Para configurar iPads compartidos, consulte Configurar iPad Compartidos.\nPaso 1: Cree una cuenta de Apple School Manager y complete el Asistente de configuración\nSi piensa actualizar una versión del Programa de implementación de Apple, consulte el artículo de asistencia de Apple Actualizar tu centro a Apple School Manager. Para crear su cuenta de ASM, vaya a https://school.apple.com/ y siga las instrucciones para inscribirse. La primera vez que inicia sesión en ASM se abrirá el Asistente de configuración.\nPara obtener información sobre los requisitos previos de ASM, el Asistente de configuración y las tareas de administración, consulte el Manual de uso de Apple School Manager.\nCuando configure un ASM, use un nombre de dominio diferente del nombre de dominio de Active Directory. Por ejemplo, puede anteponer un prefijo de tipo appleid al nombre de dominio de ASM.\nCuando se conecta a ASM para ver los datos de la lista del aula, ASM crea ID de Apple administrados para profesores y alumnos. La lista contiene datos de profesores, alumnos y clases. Para obtener información sobre cómo agregar datos de listas a ASM, consulte la Guía del usuario de ASM, a la que se ha hecho referencia anteriormente.\nPuede personalizar el formato del ID de Apple administrado para que se ajuste a su institución como se describe en la Guía del usuario de ASM, a la que se ha hecho referencia anteriormente.\nNo cambie los ID de Apple administrados una vez que haya importado la información de ASM en XenMobile.\nSi ha adquirido los dispositivos por medio de distribuidores y operadores, vincule esos dispositivos a ASM. Para obtener información, consulte la Guía del usuario de ASM, a la que se ha hecho referencia anteriormente.\nPaso 2: Configure XenMobile como el servidor MDM de Apple School Manager y configure asignaciones de dispositivos\nEl portal de ASM contiene una ficha llamada Servidores MDM. Se necesita el archivo de clave pública que proporciona XenMobile para completar esta configuración.\nDescargue la clave pública de XenMobile en el equipo local: En la consola de XenMobile, vaya a Parámetros > Programa de implementación de Apple.\nEn Descargar clave pública, haga clic en Descargar y guarde el archivo PEM.\nEn el portal de Apple School Manager, haga clic en Settings y, a continuación, en Device Management Settings. Haga clic en Add MDM Server.\nEscriba un nombre para XenMobile. El nombre de servidor que escriba es para su referencia personal, no es el nombre ni la dirección URL del servidor. En Upload Public Key, haga clic en Choose File.\nCargue la clave pública que ha descargado de XenMobile y, a continuación, haga clic en Guardar.\nGenere un token de servidor. Para ello, haga clic en Descargar token para descargar el archivo de token del servidor en el equipo.\nEn Default Device Assignment, haga clic en Change. Elija cómo quiere asignar los dispositivos y, a continuación, proporcione la información solicitada. Para obtener información, consulte el Manual de uso de ASM.\nPaso 3: Agregue la cuenta de Apple School Manager a XenMobile\nEn la página Tokens de servidor, haga clic en Cargar y elija el archivo del token de servidor (un archivo P7M) que descargó del portal de ASM. Aparecerá la información del token.\nEl ID de organización es su identificador de cliente del Programa de implementación de Apple.\nEl Tipo de organización de las cuentas de ASM es Educación y la Versión de organización es v2.\nEn la página Información de cuenta, especifique los siguientes parámetros.\nBusiness/Education unit: El departamento o la unidad de educación para la asignación de dispositivos. Este campo es obligatorio.\nSufijo de educación: Marca las clases de una cuenta determinada del Programa de implementación de ASM (el sufijo de compras por volumen marca las aplicaciones y los iBooks de una cuenta de compras por volumen determinada). Se recomienda usar el mismo sufijo para ambas cuentas, el Programa de implementación de ASM y las compras por volumen de ASM.\nHaga clic en Siguiente. En Parámetros de iOS, especifique los siguientes parámetros.\nRequerir inscripción del dispositivo: Puede requerir a los usuarios que inscriban sus dispositivos. Cambie el parámetro a No.\nRequerir credenciales para inscripción de dispositivos: Puede pedir a los usuarios que indiquen sus credenciales durante la configuración del Programa de implementación de Apple. Para la integración de ASM con XenMobile, este parámetro es Sí de forma predeterminada y no se puede cambiar. El Programa de implementación de Apple requiere credenciales para la inscripción de dispositivos.\nEsperar a que se complete la configuración: Puede requerir que los dispositivos de los usuarios permanezcan en el modo del asistente de configuración hasta implementar todos los recursos de MDM en ellos. Para la integración de ASM con XenMobile, este parámetro es No de forma predeterminada. Según la documentación de Apple, los comandos siguientes pueden no funcionar mientras un dispositivo esté en el modo de asistente de configuración:\nModo supervisado: Puede colocar los dispositivos iOS en el modo supervisado. No cambie el valor predeterminado Sí. Para obtener información sobre cómo colocar un dispositivo iOS en modo supervisado, consulte Para colocar un dispositivo iOS en modo supervisado mediante Apple Configurator.\nModo compartido: Habilite el modo compartido en iPads. Los dispositivos que no cumplen los requisitos mínimos no pueden compartirse.\nPermitir quitar el perfil de inscripción: Para la integración de ASM, puede permitir que el usuario quite el perfil de inscripción del dispositivo. Cambie este parámetro a Sí.\nPermitir emparejamiento de dispositivos: Para la integración de ASM, puede permitir el emparejamiento de dispositivos para administrarlos desde el App Store de Apple y Apple Configurator. Cambie este parámetro a Sí.\nEn Opciones del asistente de configuración de iOS, seleccione los pasos a omitir del Asistente de configuración de iOS (es decir, los pasos que los usuarios no tienen que llevar a cabo) cuando inicien sus dispositivos por primera vez. De forma predeterminada, el Asistente de configuración incluye todos los pasos. Tenga en cuenta que quitar pasos desde el Asistente de configuración simplifica la experiencia del usuario.\nCitrix recomienda incluir los pasos de ID de Apple y Términos y condiciones. Estos pasos permiten a profesores y estudiantes proporcionar sus nuevas contraseñas administradas de ID de Apple y aceptar los términos y condiciones necesarios.\nServicios de localización: Puede configurar el servicio de localización en el dispositivo.\nTouch ID: Puede configurar Touch ID en dispositivos iOS.\nBloqueo con código: Puede crear un código para acceder al dispositivo.\nDefinir como nuevo o Restaurar: Puede configurar el dispositivo como nuevo o a partir de una copia de seguridad de iCloud o del App Store de Apple.\nMover desde Android: Puede permitir la transferencia de datos desde un dispositivo Android a un dispositivo iOS. Esta opción solo está disponible cuando la opción Definir como nuevo o Restaurar está seleccionada (es decir, se omite el paso).\nID de Apple: Configurar una cuenta de ID de Apple para el dispositivo. Citrix recomienda marcar la casilla con la que se incluye este paso.\nTérminos y condiciones: Puede requerir que el usuario acepte los términos y condiciones para usar el dispositivo. Citrix recomienda marcar la casilla con la que se incluye este paso.\nApple Pay: Puede configurar Apple Pay en dispositivos iOS.\nSiri: Usar o no usar Siri en el dispositivo.\nApp Analytics: Puede configurar si se pueden compartir los datos de fallos y estadísticas de uso con Apple.\nZoom de presentación: Puede configurar la resolución de la pantalla (estándar o ampliada) en los dispositivos iOS.\nTrue Tone: Puede configurar el Tono True en los dispositivos iOS.\nBotón de inicio: Puede definir la sensibilidad del botón de inicio.\nNuevas funciones destacadas: Puede introducir las nuevas pantallas informativas “Accede al Dock desde cualquier sitio” y “Cambia entre las apps recientes” en dispositivos iOS 11.0 (versión mínima).\nPrivacidad: Puede evitar que los usuarios vean el panel de datos y privacidad durante la configuración de dispositivos del Programa de implementación de Apple. Para iOS 11.3 y versiones posteriores.\nActualización de software: Evita que el usuario vea la pantalla de actualización obligatoria del software durante la configuración de dispositivos del Programa de implementación de Apple. Para iOS 12.0 y versiones posteriores.\nScreenTime: Evita que el usuario vea la pantalla Screen Time durante la configuración de dispositivos del Programa de implementación de Apple. Para iOS 12.0 y versiones posteriores.\nConfiguración de la tarjeta SIM: Evita que el usuario vea la pantalla Add Cellular Plan durante la configuración de dispositivos del Programa de implementación de Apple. Para iOS 12.0 y versiones posteriores.\niMessage y FaceTime: Evita que el usuario vea la pantalla iMessage y FaceTime durante la configuración de dispositivos del Programa de implementación de Apple. Para iOS 12.0 y versiones posteriores.\nLa cuenta aparece en Parámetros > Programa de implementación de Apple. Para probar la conectividad entre XenMobile y su cuenta de ASM, seleccione la cuenta y haga clic en Probar conectividad.\nAparecerá un mensaje de estado.\nDespués de unos minutos, las cuentas que tenga el usuario en ASM aparecen en la página Administrar > Usuarios. XenMobile crea cuentas de usuario local en función del ID de Apple administrado que se haya importado para cada usuario. En el siguiente ejemplo, el prefijo del nombre de dominio que tienen los ID de Apple personalizados para las cuentas de usuario es appleid.\nPara ver a todos los usuarios de una cuenta determinada de ASM, escriba el nombre de la cuenta en el filtro de búsqueda de usuarios.\nPaso 4: Configure una cuenta de compras por volumen de Educación para Apple School Manager\nEn esta sección, debe configurar XenMobile para que apunte a la cuenta de compras por volumen que se va a usar para adquirir licencias de compras por volumen para las aplicaciones y los libros de iBooks.\nSi quiere configurar una cuenta de compras por volumen de Educación para ASM, siga las instrucciones indicadas en Compras por volumen de Apple. La pantalla “Agregar una cuenta de compras por volumen” requiere un token de la empresa. Descargue el token directamente desde su cuenta de compras por volumen de Educación y péguelo en la pantalla Agregar una cuenta de compras por volumen.\nEspere unos minutos a que se importen las licencias de compras por volumen en XenMobile.\nPaso 5: Agregue contraseñas para los usuarios de Apple School Manager\nDespués de agregar una cuenta de ASM, XenMobile importa las clases y los usuarios desde ASM. XenMobile trata las clases como grupos locales y, en la consola, se usa el término “grupo” para ellas. Si una clase ya tiene un nombre de grupo en ASM, XenMobile asigna ese nombre de grupo a la clase. De lo contrario, XenMobile utiliza el ID del sistema de origen para formar el nombre del grupo. XenMobile no utiliza el nombre del curso para nombrar la clase debido a que los nombres de los cursos en ASM no son únicos.\nXenMobile utiliza los ID de Apple administrados para crear usuarios locales con el tipo de usuario ASM. Los usuarios son locales porque ASM crea las credenciales independientemente de todos los orígenes de datos externos. Por eso, XenMobile no utiliza un servidor de directorio para autenticar a estos usuarios nuevos.\nASM no envía contraseñas de usuario temporales a XenMobile. Puede importarlas desde un archivo CSV o agregarlas manualmente. Para importar contraseñas de usuario temporales:\nObtenga el archivo CSV generado por ASM cuando cree las contraseñas temporales de los ID de Apple administrados.\nModifique ese archivo CSV, cambie las contraseñas temporales por las contraseñas nuevas que los usuarios deberán proporcionar para inscribirse en XenMobile. No hay ninguna restricción en el tipo de contraseña que se puede utilizar para este propósito.\nEl formato de una entrada en el archivo CSV es el siguiente: user@appleid.citrix.com,Firstname,Middle,Lastname,Password123!\nSegundo nombre: Middle\nEn la siguiente página de ejemplo Administrar > Usuarios se muestra una lista de los usuarios importados desde ASM. En la lista Usuarios:\nEl Nombre de usuario es el ID de Apple administrado.\nEl tipo de usuario es ASM, para indicar que la cuenta proviene de ASM.\nEn Grupos se muestran las clases.\nEn “Formato”, elija Usuario ASM, vaya al archivo CSV que ha preparado en el paso 2 y, a continuación, haga clic en Importar.\nPara ver las propiedades de un usuario local, selecciónelo y haga clic en Modificar.\nAdemás de las propiedades de nombre, están disponibles estas propiedades de ASM:\nOrigen de datos de ASM: El origen de los datos de la clase, como CSV o SFTP.\nID de Apple administrado por ASM: Un ID de Apple administrado puede incluir el nombre de la institución y appleid. Por ejemplo, el ID puede ser del tipo elsagomez@appleid.micolegio.edu. XenMobile requiere un ID de Apple administrado para la autenticación.\nNombre de la organización de ASM: El nombre que dio a la cuenta en XenMobile.\nTipo de código de acceso de ASM: La directiva Contraseña de la persona: complejo (una contraseña de no alumno con ocho o varios números y letras), cuatro (dígitos) o seis (dígitos).\nID personal único de ASM: Un identificador del usuario.\nEstado personal de ASM: Especifica si el ID de Apple administrado está Activo o Inactivo. Este estado se activa después de que el usuario proporcione la nueva contraseña de la cuenta de ID de Apple administrado.\nTítulo personal de ASM: Puede ser profesor, alumno u otro.\nID personal único de ASM: Un identificador único para el usuario.\nID del sistema de origen de ASM: Identificador del origen del sistema.\nCurso del alumno de ASM: Información del curso del alumno (los profesores no usan esta opción).\nPaso 6: Agregue, si quiere, fotos de estudiantes\nPuede agregar una foto de cada estudiante. Si los profesores utilizan la aplicación Aula de Apple, esas fotos aparecen en esa aplicación.\nPara las fotos, se recomienda:\nResolución: 256 x 256 píxeles (o 512 x 512 píxeles en un dispositivo 2x)\nFormato: JPEG, PNG o TIFF\nPara agregar una foto, vaya a Administrar > Usuarios, seleccione un usuario, haga clic en Modificar y, a continuación, haga clic en Elegir imagen.\nPaso 7: Planifique y agregue recursos y grupos de entrega a XenMobile\nCon un grupo de entrega, se especifican los recursos que se van a implementar en categorías de usuarios. Por ejemplo, puede crear un grupo de entrega para profesores y alumnos. También puede optar por crear varios grupos de entrega para personalizar las aplicaciones, el contenido multimedia y las directivas que se enviarán a los diferentes profesores o alumnos. Asimismo, puede crear uno o varios grupos de entrega por clase. También puede crear uno o varios grupos de entrega para los administradores (otro personal existente en el centro educativo).\nLos recursos que implemente en los dispositivos de usuario incluyen directivas de dispositivo, aplicaciones de compras por volumen y libros de iBooks.\nDirectivas de dispositivo:\nSi los profesores utilizan la aplicación Aula, se necesita la directiva de configuración de la educación. No olvide consultar otras directivas de dispositivo para determinar cómo configurar y restringir los iPads de profesores y alumnos.\nAplicaciones de compras por volumen:\nXenMobile requiere que implemente las aplicaciones de compras por volumen como aplicaciones obligatorias para los usuarios de Educación. XenMobile no admite la implementación de esas aplicaciones de compras por volumen como opcionales.\nSi usa la aplicación Aula de Apple, impleméntela solamente en los dispositivos de los profesores.\nImplemente las demás aplicaciones que quiera proporcionar a profesores o alumnos. Esta solución no usa la aplicación Citrix Secure Hub, de modo que no es necesario implementarla a profesores o alumnos.\niBooks de compras por volumen:\nUna vez que XenMobile se conecte a su cuenta de ASM, los libros de iBooks que haya adquirido aparecen en la consola de XenMobile, en Configurar > Multimedia. Los libros de iBooks que figuran en dicha página están disponibles para agregarlos a grupos de entrega. XenMobile solo admite que se agreguen libros de iBooks como contenido multimedia obligatorio.\nTras determinar los recursos y los grupos de entrega correspondientes a profesores y alumnos, puede crear esos elementos en la consola de XenMobile.\nCree las directivas de dispositivo que quiera implementar en los dispositivos de profesores o alumnos. Para obtener información acerca de la directiva de dispositivo “Configuración de la educación”, consulte Directiva de configuración de la educación.\nPara obtener más información acerca de las directivas de dispositivo, consulte Directivas de dispositivo y los artículos concretos de directiva.\nConfigure aplicaciones (Configurar > Aplicaciones) y iBooks (Configurar > Multimedia):\nDe forma predeterminada, XenMobile asigna aplicaciones y libros de iBooks por usuario. Durante la primera implementación, tanto profesores como alumnos reciben una solicitud para registrarse en ASM. Después de aceptar la invitación, los usuarios reciben sus aplicaciones y sus libros de iBooks de ASM durante la siguiente implementación (en las seis horas siguientes). Citrix recomienda forzar la implementación de aplicaciones y libros de iBooks a usuarios nuevos de ASM. Para ello, seleccione el grupo de entrega y haga clic en Implementar.\nPuede asignar aplicaciones (pero no libros de iBooks) por dispositivo. Para ello, active el parámetro Forzar asociación de licencia con el dispositivo. Cuando se asignan aplicaciones a nivel de dispositivo, los usuarios no reciben una invitación para participar en las compras por volumen de Apple.\nPara implementar una aplicación solo a profesores, seleccione un grupo de entrega que incluya solo profesores o use la siguiente regla de implementación:\nSi quiere obtener ayuda para agregar aplicaciones de compras por volumen, consulte Agregar una aplicación de tienda pública.\nOpcional. Cree acciones basadas en las propiedades de usuario de ASM. Por ejemplo, puede crear una acción para enviar una notificación a los dispositivos de alumno cuando se instale una nueva aplicación en ellos. También puede optar por crear una acción que se active con una propiedad de usuario determinada, como se muestra en el siguiente ejemplo.\nPara crear una acción, vaya a Configurar > Acciones. Para obtener información detallada sobre cómo configurar las acciones, consulte Acciones automatizadas.\nEn Configurar > Grupos de entrega, cree grupos de entrega para profesores y para alumnos. Elija las clases que se importaron desde ASM. Asimismo, cree una regla de implementación para profesores y alumnos.\nPor ejemplo, las siguientes asignaciones de usuario son para profesores. La regla de implementación es:\nEn cambio, las siguientes asignaciones de usuario son para los alumnos. La regla de implementación es:\nTambién puede filtrar un grupo de entrega mediante una regla de implementación basada en el nombre de organización de ASM.\nAsigne los recursos a los grupos de entrega. En el siguiente ejemplo se muestra un libro de iBook que contiene un grupo de entrega.\nEn el siguiente ejemplo se muestra el cuadro de confirmación que aparece cuando se selecciona un grupo de entrega y se hace clic en Implementar.\nPara obtener más información, consulte “Para modificar un grupo de entrega” y “Para implementar en grupos de entrega” en Implementar recursos.\nPaso 8: Pruebe las inscripciones de dispositivos de profesor y estudiante\nPuede inscribir dispositivos mediante uno de los siguientes métodos:\nUn administrador de centro educativo puede inscribir dispositivos de profesores y alumnos con la contraseña de usuario que se estableció en la consola de XenMobile. Por lo tanto, puede facilitar a los usuarios dispositivos que ya están configurados con las aplicaciones y el contenido multimedia pertinente.\nTras recibir los dispositivos, los usuarios pueden inscribirse con la contraseña de usuario que se les haya dado. Una vez completada la inscripción, XenMobile envía las directivas de dispositivo, las aplicaciones y el contenido multimedia a los dispositivos.\nPara probar la inscripción, use los dispositivos del Programa de implementación de Apple que están vinculados a ASM.\nSi los dispositivos no están vinculados a ASM, borre el contenido y los parámetros de estos. Para ello, restablezca el disco duro a los valores de fábrica.\nInscriba un dispositivo de ASM con un profesor. A continuación, inscriba un dispositivo de ASM con un alumno.\nEn la página Administrar > Dispositivos, compruebe que ambos dispositivos de ASM se inscribieron en modo de solo MDM.\nPuede filtrar la página Dispositivos por el estado del dispositivo de ASM: Registrado en ASM, Compartido en ASM, Profesor y Alumno.\nPara verificar que los recursos MDM se hayan implementado correctamente en el dispositivo: seleccione cada dispositivo, haga clic en Modificar y revise la información de las distintas páginas.\nPaso 9: Distribuya los dispositivos\nApple recomienda organizar un evento para poder distribuir dispositivos a profesores y alumnos.\nSi no va a distribuir dispositivos preinscritos, también deberá dar lo siguiente a los usuarios:\nContraseñas de XenMobile para la inscripción\nContraseñas temporales de ASM para los ID de Apple administrados.\nA continuación, se expone la primera experiencia que tendrá el usuario.\nLa primera vez que un usuario inicia su dispositivo después de un restablecimiento del disco duro, XenMobile solicita inscribir el dispositivo en la pantalla de inscripción.\nEl usuario proporciona su ID de Apple administrado y la contraseña de XenMobile que se usa para autenticarse en XenMobile.\nEn el paso de configuración del ID de Apple, el dispositivo pide al usuario que introduzca su ID de Apple administrado y su contraseña temporal de ASM. Esos elementos autentican al usuario en los servicios de Apple.\nEl dispositivo pide al usuario que cree una contraseña para su ID de Apple administrado. Esa contraseña se va a utilizar para proteger sus datos en iCloud.\nAl final del Asistente de configuración, XenMobile empieza a instalar las directivas, las aplicaciones y el contenido multimedia en el dispositivo. En cuanto a las aplicaciones y los libros de iBooks asignados a cada usuario, el asistente pide a profesores y alumnos que se registren en compras por volumen. Después de aceptar la invitación, los usuarios reciben sus aplicaciones y sus libros de iBooks de compras por volumen durante la siguiente implementación (en las seis horas siguientes).\nConfigurar iPads compartidos\nVarios alumnos de un aula pueden compartir un iPad para las diferentes materias o asignaturas impartidas por uno o varios profesores.\nO usted o los profesores inscriben los iPads compartidos y luego implementan directivas de dispositivo, aplicaciones y archivos multimedia en ellos. A continuación, los alumnos proporcionan sus credenciales administradas de ID de Apple para iniciar sesión en un iPad compartido. Si implementó anteriormente una directiva de configuración de la educación en los dispositivos de los alumnos, no es necesario que inicien sesión como “Otro usuario” para compartir esos dispositivos.\nXenMobile utiliza dos canales de comunicación para iPad Compartidos: el canal del sistema para el propietario del dispositivo (instructor) y el canal del usuario para el usuario residente actual (estudiante). XenMobile utiliza esos canales para enviar los comandos MDM apropiados para los recursos que admite Apple.\nA continuación, dispone de los recursos que se implementan a través del canal del sistema:\nDirectivas de dispositivo: Configuración de la educación, Mensaje de la pantalla bloqueada, Máximo de usuarios residentes y Período de gracia de bloqueo de código de acceso.\nAplicaciones de compras por volumen basadas en dispositivos\nApple no admite aplicaciones empresariales ni aplicaciones de compras por volumen basadas en el usuario en la función iPads compartidos. Las aplicaciones instaladas en un iPad compartido son para todo el dispositivo; no se pueden utilizar por usuario.\niBooks de compras por volumen basados en el usuario\nApple admite la asignación de iBooks de compras por volumen basados en el usuario en iPads compartidos.\nA continuación, dispone de los recursos que se implementan a través del canal del usuario:\nDirectivas de dispositivo: Notificaciones de aplicaciones, Diseño de pantalla inicial y Restricciones\nXenMobile solo admite estas directivas por el canal del usuario.\nEl canal de implementación se especifica cuando se configuran las directivas de dispositivo, en el parámetro Ámbito del perfil.\nPara eliminar las directivas de dispositivo que implementó por el canal del usuario, debe elegir el Ámbito de implementación llamado Usuario para la directiva “Eliminación de perfiles”.\nFlujo de trabajo general de las tareas\nPor lo general, usted distribuye iPads compartidos, preconfigurados y supervisados a los profesores. Los profesores distribuyen a su vez los dispositivos a los alumnos. Si no distribuye iPads compartidos preinscritos a los instructores, deberá suministrarles contraseñas de servidor de XenMobile para que puedan inscribir sus dispositivos.\nA continuación, dispone del flujo de trabajo general de las tareas necesarias para configurar e inscribir los iPads compartidos.\nUtilice la consola de XenMobile Server para agregar cuentas de ASM (Parámetros > Programa de implementación de Apple) con el Modo compartido habilitado. Para obtener más información, consulte “Administrar cuentas de ASM para iPads compartidos” más adelante.\nTal y como se describe en esa sección, debe agregar las directivas, las aplicaciones y los archivos multimedia necesarios a XenMobile. Asigne esos recursos a los grupos de entrega.\nHaga que los profesores realicen un restablecimiento completo de los iPads compartidos. Aparece la pantalla de administración remota para la inscripción.\nLos profesores inscriben los iPads compartidos. XenMobile implementa los recursos configurados en cada iPad compartido que se haya inscrito. Después de un reinicio automático, los profesores pueden compartir los dispositivos con los alumnos. Aparece una página de inicio de sesión en el iPad.\nUn alumno elige la clase y después introduce su ID de Apple administrado y la contraseña temporal de ASM. El iPad compartido se autentica en ASM y solicita al alumno que cree una contraseña de ASM. La próxima vez que el alumno inicie sesión en el iPad compartido, proporcionará la nueva contraseña de ASM.\nOtro alumno que comparta el iPad puede iniciar sesión en él, solo será necesario que repita el paso anterior.\nAdministrar cuentas de ASM para iPads compartidos\nSi ya usa XenMobile con Apple Educación, tiene una cuenta ASM configurada en XenMobile para dispositivos que no se comparten, como los dispositivos que utilizan los profesores. Puede usar el mismo ASM y el mismo servidor de XenMobile para dispositivos compartidos y no compartidos.\nXenMobile admite estos casos de implementación:\nUn grupo de iPads compartidos por clase\nEn este caso, usted asigna los iPads compartidos a una clase de alumnos. Los iPads se quedan en el aula. Los profesores que enseñan otras asignaturas en esa clase usan el mismo grupo de iPads.\nUn grupo de iPads compartidos por profesor\nEn este caso, usted asigna los iPads compartidos a un profesor, y este los usa para las distintas clases que enseñe.\nOrganizar iPads compartidos en grupos de dispositivos\nASM permite agrupar dispositivos. Para ello, debe crear varios servidores MDM. Cuando asigna iPads compartidos a un servidor MDM, crea un grupo de dispositivos para cada grupo de iPads compartidos, por clase o por profesor:\nGrupo de iPads compartidos 1 > Grupo de dispositivos 1 del servidor MDM\nGrupo de iPads compartidos 2 > Grupo de dispositivos 2 del servidor MDM\nGrupo de iPads compartidos N > Grupo de dispositivos N del servidor MDM\nAgregar cuentas de ASM a cada grupo de dispositivos\nCuando crea varias cuentas de ASM desde la consola del servidor de XenMobile, importa automáticamente los grupos de iPads compartidos (uno por clase o instructor):\nGrupo de dispositivos 1 del servidor MDM > Grupo de dispositivos 1 de la cuenta\nGrupo de dispositivos 2 del servidor MDM > Grupo de dispositivos 2 de la cuenta\nGrupo de dispositivos N del servidor MDM > Grupo de dispositivos N de la cuenta\nA continuación, dispone de los requisitos específicos para iPads compartidos:\nUna cuenta de ASM para cada grupo de dispositivos con estos parámetros habilitados:\nRequerir inscripción del dispositivo\nPara una organización educativa determinada, debe usar el mismo Sufijo de educación para todas las cuentas de ASM.\nPara agregar una cuenta, vaya a Configuración > Programa de implementación de Apple.\nAplicaciones para iPads compartidos\niPads compartidos admite la asignación de aplicaciones de compras por volumen basadas en el dispositivo. Antes de implementar una aplicación en un iPad compartido, XenMobile envía una solicitud al servidor de compras por volumen de Apple para asignar licencias de compras por volumen a los dispositivos. Para consultar las asignaciones de compras por volumen, vaya a Configurar > Aplicaciones > iPad y expanda Compras por volumen.\nMultimedia para iPads compartidos\niPads compartidos admite la asignación de iBooks de compras por volumen basada en el usuario. Antes de implementar libros de iBooks en un iPad compartido, XenMobile envía una solicitud al servidor de compras por volumen de Apple para asignar licencias de compras por volumen a los dispositivos. Para consultar las asignaciones de compras por volumen, vaya a Configurar > Multimedia > iPad y expanda Compras por volumen.\nReglas de implementación para iPads compartidos\nPara la implementación de iPads compartidos, las reglas a nivel de grupo de entrega no se aplican porque están relacionadas con propiedades de usuario. Para filtrar las directivas, las aplicaciones y los archivos multimedia por grupo de dispositivos, agregue una regla de implementación para los recursos según el nombre de la cuenta. Por ejemplo:\nPara la cuenta del grupo de dispositivos 1, configure esta regla de implementación:\nPara la cuenta del grupo de dispositivos 2, configure esta regla de implementación:\nPara la cuenta del grupo de dispositivos N, configure esta regla de implementación:\nPara implementar la aplicación Aula de Apple solo a los profesores (que utilizan iPads no compartidos), filtre los recursos por estado compartido en ASM con estas reglas de implementación:\nGrupos de entrega para iPads compartidos\nPara el grupo de dispositivos de cada profesor:\nConfigure un grupo de entrega. Para el profesor, asigne todas las clases definidas en la directiva Configuración de la educación.\nEse grupo de entrega debe incluir estos recursos de MDM:\nConfiguración de la educación\nMensaje de la pantalla bloqueada\nDiseño de pantalla inicial\nMáximo de usuarios residentes\nPeríodo de gracia de bloqueo de código de acceso\nAplicaciones de compras por volumen requeridas\niBooks de compras por volumen requeridos\nAcciones de seguridad para iPads compartidos\nAdemás de las acciones de seguridad existentes, puede usar estas acciones de seguridad para iPads compartidos:\nObtener usuarios residentes: Ofrece una lista de los usuarios que tienen cuentas activas en el dispositivo actual. Esta acción fuerza una sincronización entre el dispositivo y la consola de XenMobile.\nCerrar sesión de usuario residente: Obliga al cierre de sesión del usuario actual.\nEliminar usuario residente: Elimina la sesión actual de un usuario específico. El usuario puede volver a iniciar sesión.\nDespués de hacer clic en Eliminar usuario residente, puede especificar el nombre del usuario.\nLos resultados de las acciones de seguridad aparecen en las páginas Administrar > Dispositivos > General y Administrar > Dispositivos > Grupos de entrega.\nObtener información sobre iPads compartidos\nDispone de información específica de iPads compartidos en la página Administrar > Dispositivos:\nSi un dispositivo se comparte (Compartido en ASM)\nQuién está conectado al dispositivo compartido (Usuario ASM conectado)\nTodos los usuarios asignados al dispositivo compartido (Usuarios residentes de ASM)\nPuede filtrar la lista de dispositivos por el Estado del dispositivo ASM:\nPuede consultar datos sobre el usuario que inició sesión en un iPad compartido desde la página Administrar > Dispositivos > Propiedades del usuario conectado.\nPuede ver el canal utilizado para implementar recursos a los profesores y los usuarios en un grupo de entrega desde la página Administrar > Dispositivos > Grupos de entrega. La columna Canal/usuario muestra el tipo (Sistema o Usuario) y el destinatario (profesor o alumno).\nPuede obtener información sobre los usuarios residentes:\nTiene datos para sincronizar: Si el usuario tiene datos que sincronizar con la nube.\nCuota de datos: La cuota de datos establecida para el usuario en bytes. Puede que esta cuota no aparezca si las cuotas de los usuarios están temporalmente desactivadas o no se aplican al usuario.\nDatos utilizados: La cantidad de datos utilizados por el usuario en bytes. Puede que no aparezca ningún valor si se produce un error mientras el sistema recopila la información.\nEstá conectado: Si el usuario inició sesión en el dispositivo.\nPuede ver el estado de envío por ambos canales.\nAdministrar datos de profesores, alumnos y clases\nCuando administre datos de profesores, alumnos y clases, tenga en cuenta lo siguiente:\nNo cambie los ID de Apple administrados una vez que haya importado la información de ASM en XenMobile. XenMobile también utiliza los identificadores de usuario de ASM para identificar a los usuarios.\nSi agrega o modifica los datos de clase en ASM después de crear una o varias directivas “Configuración de la educación”: modifique las directivas y, a continuación, vuelva a implementarlas.\nSi una clase cambia de profesor después de que haya implementado la directiva “Configuración de la educación”, revise la directiva para comprobar que se haya actualizado en la consola de XenMobile y, a continuación, vuelva a implementarla.\nSi actualiza las propiedades de usuario en el portal de ASM, XenMobile también actualiza esas propiedades en la consola. Sin embargo, XenMobile no recibe la propiedad “Título personal de ASM” (alumno, profesor u otro) de la misma forma que recibe las demás propiedades. Por lo tanto, si cambia el “Título personal de ASM” en ASM, complete los siguientes pasos para reflejar ese cambio en XenMobile.\nPara administrar los datos:\nEn el portal de ASM, actualice el curso del alumno y borre el curso del profesor.\nSi cambia una cuenta de alumno a una cuenta de profesor, quite al usuario de la lista de alumnos que corresponda a la clase. A continuación, agregue el usuario a la lista de profesores de la misma clase u otra.\nSi cambia una cuenta de profesor a una cuenta de alumno, quite al usuario de la clase. A continuación, agregue el usuario a la lista de alumnos en la misma clase o en otra. Sus actualizaciones aparecerán en la consola de XenMobile tras la siguiente sincronización (cada cinco minutos de forma predeterminada) o la siguiente obtención de datos (cada 24 horas de forma predeterminada).\nModifique la directiva de configuración de la educación para aplicar el cambio y vuelva a implementarla.\nSi elimina a un usuario en el portal de ASM, XenMobile también eliminará a ese usuario de la consola de XenMobile después de una obtención de datos.\nPuede reducir el intervalo entre dos puntos de referencia. Para ello, cambie este valor de propiedad de servidor: bulk.enrollment.fetchRosterInfoDelay (el valor predeterminado es 1440 minutos).\nDespués de implementar los recursos: si un alumno se une a una clase, cree un grupo de entrega que solo contenga a ese alumno e implemente los recursos en el dispositivo de ese alumno.\nSi un alumno o profesor pierde su contraseña temporal, deberá ponerse en contacto con el administrador de ASM. El administrador puede proporcionar una contraseña temporal o generar una nueva.\nAdministrar un dispositivo perdido o robado inscrito en el Programa de implementación de Apple de Apple School Manager\nEl servicio “Buscar Mi iPhone” o “Buscar Mi iPad” de Apple incluye la función “Bloqueo de activación”. El “Bloqueo de activación” impide que usuarios no autorizados usen o revendan un dispositivo perdido o robado que está inscrito en el Programa de implementación de Apple.\nXenMobile incluye la acción de seguridad Bloqueo de activación de ASM, que permite enviar un código de bloqueo a un dispositivo inscrito en el Programa de implementación de Apple de ASM.\nCuando se usa la acción de seguridad Bloqueo de activación de ASM, XenMobile puede localizar dispositivos sin que los usuarios habiliten el servicio “Buscar Mi iPhone” o “Buscar Mi iPad”. Si un dispositivo de ASM se restablece a los valores de fábrica o se borran todos los datos que contiene, el usuario debe proporcionar su ID de Apple administrado y la contraseña para desbloquear el dispositivo.\nPara quitar el bloqueo desde la consola, haga clic en la acción de seguridad Omisión del bloqueo de activación. Para obtener información sobre cómo omitir un bloqueo de activación, consulte Omitir un bloqueo de activación de iOS. El usuario también puede dejar en blanco el inicio de sesión y escribir el Código de anulación del bloqueo de activación de ASM en el lugar de la contraseña. Esa información está disponible en Detalles del dispositivo, en la ficha Propiedades.\nPara establecer el bloqueo de activación, vaya a Administrar > Dispositivos, seleccione el dispositivo, haga clic en Seguridad y, a continuación, haga clic en Bloqueo de activación de ASM.\nLas propiedades Clave de custodia de ASM y Código de anulación del bloqueo de activación de ASM aparecen en Detalles del dispositivo.\nEl permiso de RBAC para un bloqueo de activación ASM se encuentra en Dispositivos > Habilitar omisión de bloqueo de activación de ASM.


Posted Jun 27/11 - Una genialidad marca la diferencia\n(FIFA.com) Lunes 27 de junio de 2011. EL RESUMEN DE LA JORNADA - Quien todav�a no se crea el fant�stico progreso que est� experimentando el f�tbol femenino, deber�a repasar los acontecimientos de esta segunda jornada de la Copa Mundial Femenina de la FIFA 2011 en Alemania. En el Grupo B, cuatro equipos de cuatro continentes distintos se enfrentaron de t� a t� en medio de las altas temperaturas del verano europeo, que sin embargo no lograron hacer desfallecer el entusiasmo en las gradas. Todas las selecciones marcaron un gol salvo Jap�n, que pudo hacer dos y destacarse as� como la gran ganadora de este lunes.\nEn el partido en Bochum, hubo fases en las que dio la impresi�n de que la compacta selecci�n de Nueva Zelanda podr�a arrebatar alg�n punto a las Nadeshiko, pero al final Jap�n impuso su autoridad por la m�nima mediante un golpe de genio de Aya Miyama y ocup� la cabeza de la tabla. Esa colocaci�n preeminente fue posible porque poco despu�s las mexicanas, con su juego alegre, forzaron el reparto de puntos en su choque con las inglesas, que se mostraron algo cohibidas en Wolfsburgo. Est� claro que este lote promete emoci�n hasta el �ltimo episodio.\nJap�n 2-1 Nueva Zelanda\nM�xico 1-1 Inglaterra\nGol del d�a\nM�nica Ocampo, 33', M�xico-Jap�n.\nCuando M�nica Ocampo vio incrustarse su trallazo desde larga distancia por toda la escuadra de la porter�a rival, incluso a ella misma le cost� cre�rselo. La delantera de 24 a�os y 1,56 metros de estatura, ex figura de la selecci�n juvenil, recogi� un bal�n a 30 metros de la meta inglesa con la pierna izquierda y dispar� sin pens�rselo con la derecha. La guardameta contraria, Karen Bardsley, no tuvo nada que hacer, porque la artillera mexicana enganch� el bal�n del gol del empate con tal precisi�n que hasta a los espectadores se les puso la carne de gallina.\nPura emoci�n en Bochum\nFue un d�a de fuertes emociones para las japonesas. Ante los ojos de una hinchada totalmente entregada que se hab�a pintado los colores de la bandera nacional nipona para ir a ver a su equipo favorito, el combinado de Norio Sasaki fue llevado en volandas por una aut�ntica avalancha de euforia que se verti� desde la grada a lo largo de los 90 minutos de lucha contra Nueva Zelanda. Las Nadeshiko, que estuvieron acompa�adas en todo momento sobre el terreno de juego por la ola que hac�an los aficionados en la tribuna y por el sonido de sus tambores, saltaron al campo con una gran pancarta en la que expresaban su agradecimiento a sus "Amigos de todo el mundo" por el apoyo dispensado a su naci�n a ra�z del catastr�fico terremoto y subsiguiente maremoto acaecidos hace tres meses. En resumidas cuentas, la selecci�n del pa�s del sol naciente tuvo m�s de un motivo este lunes para dibujar una sonrisa en los labios.\nA bal�n parado o de cabeza\nDespu�s de ver a una estrella del f�tbol femenino como la canadiense Christine Sinclair demostrar su categor�a en el partido inaugural con un magistral tiro libre, la gran figura japonesa, Miyama, no quiso ser menos este lunes. Justo cuando las neozelandesas estaban empezando a poner en problemas a Jap�n con el marcador en 1-1, la genial centrocampista de 26 a�os reuni� toda su sangre fr�a para asestar el bal�n desde los 17 metros, por encima de la barrera contraria y lejos del alcance de la guardameta Jenny Bindon, en el fondo de las mallas kiwis. Pero eso no fue todo. Siguiendo el ejemplo de la delantera alemana Kerstin Garefrekes, que el domingo marc� un espl�ndido gol de cabeza, la neozelandesa Amber Hearn y la inglesa Fara Williams tambi�n se apuntaron en la lista de goleadoras con sendos testarazos. Todo parece indicar que esta Copa Mundial podr�a ser el torneo de los goles espectaculares a bal�n parado y de cabeza.\nN�meros que hablan�\n2: Una antigua m�xima del f�tbol dice que los porteros son como el buen vino, que mejora con los a�os. Jenny Bindon es un buen ejemplo de ello. La guardameta neozelandesa no solo es un s�lido basti�n de su equipo, sino que adem�s hoy ha registrado su nombre en los libros de historia. A sus 38 a�os y 122 d�as, se ha convertido en la segunda jugadora de m�s edad en entrar en acci�n en una Copa Mundial Femenina. Solo la brasile�a Meg (39 a�os y 159 d�as) la supera en esa marca. Por otro lado, la mexicana Cecilia Santiago, que a sus 16 a�os y 251 d�as ha defendido hoy el arco de su pa�s, es ya la cancerbera m�s joven de la historia mundialista.\n"Todav�a no hemos alcanzado nuestro objetivo as� que seguiremos trabajando en los pr�ximos d�as. �Tenemos en mente que podemos conseguir algo muy especial aqu�!". Mexico coach Leonardo Cuellar.\nColombia - Suecia, 15:00 hora local, Leverkusen\nEstados Unidos - RDP de Corea, 18:15 hora local, Dresde


MultiPhone | Venezuela | Preguntas frecuentes\nTrabajamos diariamente para proveerte toda la información necesaria para que siempre estés informado y con todas tus dudas resueltas.\n¿Cómo pago por usar MultiPhone?\nPuedes pagar con tu tarjeta de cédito, depósito bancario (llamando a nuestro Centro de Atención al Cliente) y si usas MultiEmpresario la facturación es pospago.\n¿Tengo que colocar un número PIN cada vez que haga una llamada?\nNo. Todos nuestros productos son configurados para que tu número telefónico haga las veces de tu PIN nuestro sistema chequea el número telefónico donde se origina la llamada y listo, nada de colocar PINes.\n¿Puedo usar MultiPhone sin una conexión a Internet?\nClaro que sí puedes. Lo genial de nuestra conexión es que no necesitas Internet como otros servicios de la competencia que ofrecen conexiones mágicas ilimitadas y se les olvida mencionar que requieres de una conexión a Internet para poder realizarlas.\n¿Cuáles son los números de acceso de mi ciudad?\nPara saber los números de acceso de tu ciudad, haz clic en Números de Acceso.\n¿Puedo llamar desde mi celular o sólo desde una línea fija?\nPuedes llmar desde un teléfono fijo en tu casa, desde una central en tu oficina, desde el teléfono de cualquier familiar y por supuesto, desde cualquier línea celular. En la sección "Mi Cuenta "puedes asignar hasta 10 números de teléfono que quieras usar con tu cuenta de MultiDirecto y en el caso de MultiEmpresario, debes hablar con nuestros ejecutivos para concretar la asignación total de los números telefónicos de tu empresa.\nLo interesante es que puedes compartir tu saldo con todos.\n¿Puedo realizar 2 llamadas seguidas?\nSi puedes. Marcando numeral (#) después de la llamada que terminó y vuelves a marcar el próximo número telefónico.\n¿Cómo los puedo contactar al Centro de Atención al Cliente?\nMarcando el (0212)210-5511\nMarcando el (0212)210-5400\nEscribiéndonos a puntodeventa@multiphone.net.ve\nSiguiéndonos por Twitter en @multiphone o\nPor nuestra Fanpage de Facebook.


España busca romper el 'maleficio' en Rumanía y lograr el pleno de victorias, El Noticiero Digital\nTras las victorias ante Malta, Islas Feroe y Suecia el nuevo técnico busca llegar al ecuador de los 30 puntos que se marca como objetivo para asegurarse la clasificación como primera de grupo, circunstancia clave a la hora de afrontar el sorteo de la fase final que se disputará por primera vez en múltiples sedes europeas.\nAcuciado por las bajas en la zona ofensiva de Isco, Asensio y Morata toman el relevo Pablo Sarabia, Paco Alcácer y Mikel Oyarzábal para tratar de dejar atrás una racha de seis partidos sin vencer en Rumanía y despejar la duda en la portería entre David De Gea, Kepa Arrizabalaga y Pau López tras señalar en rueda de prensa que "no ve necesario tener un portero titular e indiscutible en la selección".\nCon la tarea de encontrar un pareja fiable al indiscutible Sergio Ramos y, ante la baja de Íñigo Martínez, Mario Hermoso, Diego Llorente y Unai Núñez tienen opciones de acompañar al capitán del Real Madrid en el eje defensivo.\nThiago Alcántara, Dani Ceballos y Saúl Ñíguez vuelven al centro del campo para acompañar al incombustible Sergio Busquets y al capitán del Valencia, Dani Parejo que llegó dejando huella a la selección.\nSegunda de grupo empatada con Suecia con siete puntos y seguida de Noruega con cinco, Rumanía se juega ante España en el Estadio Nacional de Bucarest buena parte de sus opciones de clasificarse para la Eurocopa de 2020 y apelará a la estadística histórica ante España en casa -seis partidos sin perder- y al bloque formado por Cosmin Contra para amargar el debut oficial el debut en el banquillo de la Roja de Robert Moreno.\nConocedor del del fútbol español, el técnico rumano cuenta con el joven atacante George Puscas como una de sus principales bazas. El delantero recién fichado por el Reading británico fue una de las sensaciones del Europeo sub'21 disputado en junio en Italia, en el que Rumanía quedó tercera y él marcó cuatro goles.\nLa Federación Rumana de Fútbol (FRF) se ha solidarizado con el exseleccionador español Luis Enrique y los dos equipos lucirán brazaletes negros en señal de duelo durante el partido, que comenzará con un minuto de silencio. Se espera que más de 50.000 espectadores llenen el estadio en una cita crucial para Rumanía.


Cinco cosas que debes hacer si visitas a Magangué, y una cosa que invitarías a conocer\nMagangué es un municipio colombiano localizado a orillas del Río Magdalena, en el departamento de Bolívar. Aunque su temperatura es caliente, con promedio de 35 grados, se siente mayor calidez en su gente.\nEsta comunidad tiene graves problemas sociales y de entorno como ciudad, más o menos de los promedios que tiene cualquier ciudad en Colombia, que dejó ser el pueblito de tradiciones para convertirse en la ciudad comercial que es. Pero sin duda el municipio tiene potencialidades que logran ser disfrutadas cuando se plantea para ello.\nAquí le proponemos un listado de cinco cosas que deberíamos hacer para disfrutar de esas potencialidades que brinda este municipio, pero también te proponemos comentarnos de algo que quieras mostrarle al mundo de lo que hay en Magangué.\nLas cosas a las que invitamos son:\nRecorrer el majestuoso rio Magdalena. Visitar algunos de los corregimientos aledaños al rio, y sobre todo la desembocadura del rio Cauca y San Jorge al Magdalena.\nTurismo rural en la sábana. Llegar a uno de los corregimientos y conocer la historia de la comunidad\nVisitar y conocer la Catedral Nuestra Señora de la Candelaria\nComerse un bocachico a la orilla del rio.\nComer un chicharon con yuca y ver la puesta de sol o amanecida a orilla de una Ciénega.\nPara algunas personas que les estuvimos consultando sobre que mostrar en Magangué algunas respuestas fueron:\nLas fiestas tradicionales del 2 de febrero de la Virgen de la Candelaria.\nEn el barrio Camilo Torres tomarse un chicha camilana\nConocer la producción de las artesanías de Cascajal\nLlegar hasta el corregimiento de Madrid y conocer la historia de las bolleras\nConocer la música del rio y de la sábana, y el baile tradicional de un grupo folclórico.\nCuéntanos si tienes alguna propuesta que pueda ser incluida.\nTodo lo planteado aquí se convierte de alguna forma en una ruta que hay que mostrar para decir que Magangué, es una ciudad para descubrir y construir


Un Papanikolaou estelar guía al Olympiacos hacia su primera victoria europea – Tiempo Muerto\nUn Papanikolaou estelar guía al Olympiacos hacia su primera victoria europea\nEl Baskonia arrancó con malas sensaciones su andadura en esta Euroliga tras caer por 75-64 en la isla de Creta ante un buen Olympiacos, que tuvo las bajas de Spanoulis, Roberts y también de Tillie, que se lesionó en el calentamiento previo al partido.\nEl partido arrancó con un ritmo lento en los ataques y con unas acertadas defensas por parte de ambos equipos, lo que hizo que el macador no se moviese con mucha frecuencia en los primeros minutos de juego. Baskonia entro mejor al partido y puso las primeras diferencias en el marcador, con un 2-6 inicial. Tornike Shengelia fue uno de sus principales armas en ataque en este cuarto, con 6 puntos. Por parte local, los 7 puntos de Milutinov y los 6 de Agravanis sirvieron para adelantarse en el marcador y poner el 16-12 en el marcador a los 10 minutos de juego.\nEl ritmo anotador no iba a variar mucho en el inicio del segundo cuarto. Un inicio que fue bastante igualado hasta que Olympiacos metió la quinta marcha y consiguió una diferencia de 10 puntos en el marcador, con un gran Strelnieks anotando 5 puntos casi de forma consecutiva. Baskonia reaccionó de la mano de Granger y Shengelia para acercarse en el marcador, pero seguía perdiendo de 8 al descanso, 41-33.\nLa tónica dominante continuó siendo la misma en la segunda parte. Un Baskonia que quería meterse en el partido y que por momentos lograba acercarse en el marcador, pero Olympiacos seguía mandando en el juego. Matt Janning, con 5 puntos, intentaba meter al equipo vasco en el partido, pero la garra y los puntos de Printezis y de un inspiradísimo Papanikolaou mantenían la ventaja de 11 puntos para los griegos, que al final del tercer cuarto mandaban por 60-49.\nUn gran triple de Janis Timma abría el último cuarto, un cuarto en el que el Baskonia estaba obligado a apretar mucho en defensa. Pero ahí fue cuando apareció de nuevo la figura de Papanikolaou, con 2 triples consecutivos. Olyimpiacos seguía manteniendo las distancias y manejaba los tempos a la perfección, mientras que el Baskonia seguía intentando meterse en el partido. Printezis y el MVP del partido Kostas Papanikolaou se encargaron de cerrar el partido definitivamente, con una ventaja de 11 puntos, 75-64.\nDe esta manera Olympiacos consigue arrancar esta competición con buenas sensaciones mientras que los de Pablo Prigioni vuelven con derrota de tierras griegas.\nEtiquetas: Baskonia, Euroliga, Jornada 1, Olympiacos\nPrevio Análisis Jornada 4 SuperManager\nSiguiente Unicaja entra en la Euroliga por la puerta grande


Inicio LÁMPARASLámparas de techolámpara de techo Vienna globo\nRadiante lámpara de techo de cristal, en original formato globo, de la colección Vienna, con 5 puntos de luz.\nSus piezas de cristal suspendidas le ofrecen un aspecto de elegancia y estilo.\nTiene un diámetro de 40 cm y altura de 36 cm. Cadena de hasta 140 cm\nDescripción de lámpara de techo Vienna globo\nRadiante lámpara de techo de cristal, en formato globo, de la colección Vienna, con 5 puntos de luz.\nTiene un diámetro de 40 cm y altura de 36 cm. Cadena ajustable de 100 cm\nColección de lámparas Vienna\nPiezas de cristal suspendidas\nMedidas: AL 36 cm , Diá 40 cm, caída máxima de 141 cm\nPara 5 x 4W bombillas LED máx (no se incluyen)


Tiempo sin verte: Neutrinos amargados (otro post largo pero es que ahora espaciaré las quejas )\nNeutrinos amargados (otro post largo pero es que ahora espaciaré las quejas )\nNo sé si habéis oído hablar de que según el experimento último del CERN los neutrinos son más rápidos que la luz; en un recorrido de 7oo y pico kms llegaron antes 18 metros y de ser cierto eso , revolucionaría toda la ciencia actual dejando además la puerta abierta para los viajes en el tiempo.\nYo que soy una cenutria con cierta facilidad para atrapar conceptos sé que hace tiempo que eso está pasando, los americanillos lo saben y los Ovnis que son nuestros bisnietos ,también ; pero esto entra dentro del apartado "Revelaciones " y las revelaciones son incompatibles con la vida cotidiana , la de las facturas y el cupón de la Once y los horarios del aula matinal.Sin embargo he aquí que los neutrinos que me componen , aquéllos que están en contacto directo con mi ser,(mi ser no es en nada diferente al olivo infestado de hormigas o a la caca reseca que se agrieta bajo el sol según la nueva teoría) , está contaminándose de forma seria .\nHasta el punto de que mi eterna tensión arterial baja , aquélla que me garantizaba una vejez tranquila en el aspecto de la salud , se ha descabalado.\nY lo peor es que yo sé por qué .\nAhora la tengo alta y mis frecuentes dolores de cabeza tienen una explicación ; sinceramente no me veo tomando media pastilla todas las mañanas a los 42 años para hacer funcionar a las arterias endurecidas, más bien prefiero trabajar con los neutrinos y colorearlos con cariocas en violeta y amarillo gloria .Dejarlos caer como lluvia sobre mis buenas amistades y abrirme puertas en lugar de cerrarlas , inventando cosas buenas para mí sólo para ver si se hacen realidad .\nMe acojono como cualquiera viendo a tanta gente morir en la flor de la vida , cánceres, accidentes , desapariciones repentinas que dejan tras de sí una huella profunda de dolor y desesperanza en la gente cercana y nos subraya la provisionalidad de todo lo que conocemos; esa falsa trascendencia que nos entra a los destructivos cobardes cuando alguien bonito se va ( el último el actor buenorro de la serie Spartacus, a los 37 años), entonces la muerte se nos aparece como una injusta superstición y nos prometemos a nosotros mismos que nos cuidaremos más, elegiremos hábitos de higiene mental y dejaremos el alcohol y los bollycaos ,lo justo para recaer con más fuerza en cuanto se nos echa encima cualquier problemilla.\nLas cosas de la salud tienen muchísima miga; es curioso cómo de unos años a esta parte , eludo descaradamente a la gente tóxica ,quizá porque yo soy uno de ellos, alguien que se está re-educando para acabar la vida de forma más hermosa a como la empezó, aunque no me resulta fácil; sigo hablando más de lo necesario de cosas que no sirven a nadie, sigo cabreándome por chorras , la sangre me hierve y la cabeza me duele y de repente tengo una mínima de 13.5 , que no sé lo que es pero no mola.\nEntonces llega Sue y me manda un repor por email sobre la salud , en él habla un doctor en naturopatía de 44 años que después de ser periodista se dedicó a lo que de verdad le gustaba , la búsqueda de un cierto estado ideal en el humano,(por ejemplo receta ayuno de quejas) y si esto no es posible ( yo qué sé , hay infinidad de motivos, racismo, folklore, que exista Rajoy , la pederastia ,etc ) al menos una cierta capacidad de curación entendida como la no búsqueda o colisión con daños innecesarios.\nSin duda estamos aquí para aprender , pero no para martirizarnos; menuda gilipollez haber nacido , como yo, sólo para aprender que la destrucción no es el camino , que puede ser una excusa para crecer pero no un sitio para quedarse ;por más simpático (en el sentido artístico ) que sea echarse piedras hasta morir delante de los espectadores o convertirse en una mole desmotivada con la que cargar los hombros de los descendientes , o simplemente el deseo de reventar una mañana cualquiera con el epitafio ya redactado .\nHoy que mi tensión me convierte en alguien vulnerable ( ya no soy inmortal, ahora resulta que puedo sufrir esas cosas que siempre les pasan a los otros, ictus, infartos cerebrales , trombos, etc)pienso seriamente en la falta que me hace cambiar esta forma de pensar .\nPorque el pensamiento es una familia de neutrinos ,ellos no saben si son reales o no lo son , sólo vuelan , nos cubren y nos hacen trajes a medida , hasta que conseguimos encajar en uno elaborado al detalle.\nPara quedarse más seco que ese pajarillo que esta mañana he sacado de la rejilla del capó ,( qué pena me ha dado,qué miserable humana, arrasamos incluso cuando no deseamos hacerlo).\nMorir en este planeta superpoblado tampoco tiene la más mínima importancia, eso lo sé, sólo digo que juraría que podríamos vivir nuestro tiempo de otra manera.\nEspero que no sea demasiado tarde para mí .\nAhora sé que tengo que cambiar , de verdad ; sin postergaciones ni infantilismos ;no tengo ni idea de por dónde empezar, si exceptuamos la supresión inmediata de la tendencia a la obsesión ,a darle mil vueltas a las cosas, a esto de morderme las uñas incluso cuando conduzco.\nAparte de eso, no sé qué más hacer .\nIrme a Tenerife, quizá.\nEl cementerio de Arona ,desde el que se ve el mar , me gusta mucho más que el de Sevilla.\n1-Gracias por los comentarios en el post anterior .\n2-Neutrinos son las micropartículas de realidad utilizadas en la física cuántica.\nEtiquetas: Achaques, apuntes, ciencia, Con Tal de no Estudiar\nMujer, no te preocupes porque... mal de muchos, consuelo de tontos.\n¿Como es eso que 13,5 la mínima?\nTu déjate de vainas de neutrinos que eso está por comprobar, pero que con la tensión echa una mierda te jodes viva, está mas que comprobado.\nY si, claro, teniendo en cuenta que eres una nena, harías muy bien en plantearte cambiar a un estilo de vida placenterosano, o algo por el estilo, que te satisfaga y que dependa de ti hacerlo, nada de esperar polvos mágicos que caigan de donde sea, algo en lo que tu decidas.\nSi te da un ictus de esos, lo malo es que no palmas necesariamente, pero te puede dejar toda chueca, escoñetada y parolizada...jajaja Y eso es mucho peor, porque si palma uno, se acabó todo, pero si deja uno un lastre de cuerpo inútil y costoso de mantener para los demás, es una soberana putada, para uno mismo, pero pa los otros mas... probablemente...\nCuídate y no seas gili, plis.\n¿He leído tensión? ¿Trombos? ¡Eh, dejadme hablar, soy una experta en el tema!\nPertenezco al bando de 'los otros' que apunta Jezabel, los que se quedaron en el entorno del damnificado. Si hay algo que me salva de volverme loco, eso es el lanzamiento de enanos contra las paredes. Me revitaliza cuerpo y mente. Por eso aplaudo la propuesta de que vuelvan a legalizarlo en USA. Entonces viajaré hasta allí con mi prole, y por fin podré dar rienda suelta a mis más primarios instintos.\nEn cuanto a los neutrinos, me da en la nariz que no existen. Que son cosa inventada. Como la fibromialgia.\nY ahora me retiro a esquilar.\nVida sana. Cuidados. Alejarse de la nevera y hacer ejercicio. Acostarse temprano y levantarse al amanecer (que ya son mas de las ocho...).\nTener la cabeza ocupada y proyectos vitales.\nNo quiero parecer una "mariconsejos" pero con la tensión no juego, desde que me dijeron que no es que te puedas morir, no, si no que te puedas quedar "pallá" y dando la lata a los que quieres, pues que me cuido, no me gustaría ser una carga para nadie. o sea que cuidadín ¿vale?\nCon la experiencia que me da haber estado cerquita de la muerte 4 veces, no me preocupo de esas cosas. No existimos "para" algo: ¡no te comas el tarro! Existimos, simplemente; y la existencia es una maravilla si te concentras en lo que existe a tu alrededor.\nOtra cosa es que 13,5 de mínima me preocuparía lo suficiente para tomármelo en serio y curarme de una puta vez. Sin volver a las andadas y bollycaos hasta estar curada. No me gusta dar consejos, pero practico la meditación (el zazen) y eso me ayuda mucho. Incluso a beber más de lo que debería.\nY una buena noticia personal: en ek análisis del efecto del simtrom de esta mañana (por el trombo que me provocaron médicos negligentes de la Seguridad Social de la Espe, gestionada por una empresa americana privada), he entrado, por fin, en el rango de seguridad, así que ya no me tengo que pinchar eparina en la barriga todos los putos días.\nHe pedido el alta médica y, como me despidieron estando de baja, mañana voy a apuntarme en el paro (uno más, Nicolás). Tengo 24 meses... y mi edad de jubilación se producirá antes, así que el que suscribe esto podrá empobrecerse con los recortes rajoyanos (total, cada día gasto menos), pero no va a trabajar en su puta vida.\nCuídate en lo que tienes que cuidarte y desparrama en lo que no.\n¡¡¡¿13.5 de mímina?!!! De neutrinos sé poco, vamos, lo que tú nos has contado aquí, pero de tensión arterial sé lo suficiente como para decirte ¡por favor, deja de pensar en negativo! Y, por supuesto, mientras lo consigues, tómate tu pastillita de la tensión, que no pa-sa-na-da.\nA parte de cuidarte el cuerpo, tienes que cuidarte la mente y esa tendencia al catastrofísmo, el cementerio ese puede ser todo lo bonito que quieras no deja de ser un cementerio, pero te queremos aquí en la tierra sí o sí. Dos tortas te daba...\nCreo que lo que dice Mariajesús ayuda mucho.\nAY, Reyes, más vale que salgas pronto de ahí porque si o además de darte un infarto te va a dar una depresión y varias otras cosas más que pasan cuando pensamos demasiado en nuestro cuerpecillo, por otro lado mortal. No aceleres lo que está escrito, mujer. Relájate.\nReyes, yo ya hace tiempo que he tirado la toalla: me siento incapaz de cambiar a estas alturas de la película. Soy una reaccionaria con una inercia que para sí la querrían los neutrinos esos. La cuestión fundamental es la siguiente ¿y qué si no cambio? Pues eso, que por qué tengo que cambiar. Quizás sí debería quererme más como soy, y probablemente, si lo lograse, sería el mundo el que cambiaría a mi alrededor.\nMe ha encantado esta extensa y filosófica entrada tuya que casa muy bien con mis múltiples neuras.\nCreo que no es cuestión de pensar en el cementerio de ningún lugar, sino en añadir "vida sana" a los años, el lugar de años a la vida. Es cierto que no sabemos ni el día ni la hora, pero sí que llega el final, pues preparémosno para llegar a él en las mejores condiciones posibles. Besos.\nNo sé por qué he leído cenutrio por neutrino.\nNo vale amargarse para el tiempo que estamos aquí y a ti te queda todavía mucho, aprovecha guapa, y cuidate.\nYo pertenezco al bando de los neuroticos atormentados, pero en algun momento hay que dejar de putearse a uno mismo y empezar a disfrutar de la vida.\n(Este también será un comentario largo. Desahogarme necesito cuando el teléfono no suena y se que es él).\nEscuché lo de los neutrinos en Asuntos Propios, mi segundo programa de radio preferido. Al final cambié a la Otero (que me chifla) por Toni Garrido, supongo que es verdad eso de que la cabra tira al monte y ante eso... Pues soy cabra, qué le voy hacer.\nQue hay que cuidarse no es nada nuevo y que el cuidado no debe ser solo físico, tampoco, pues todo está conectado. Por ejemplo, ayuda muchísimo hacer deporte. Te aseguro que yo desde que lo hago he rebajado, considerablemente, muchos males tontos (constipados, dolores de cabeza, huesos, estómago) pero es que además, también se han espaciado mucho mis episodios de ansidedad (sí, eso que te pones a llorar e hiperventilar sin parar y como que te ahogas y solo paras cuando dejas la mente en blanco). Dicen que se puede morir si te da un ataque fuerte de ansiedad y yo, después de haberlo sufrido, te aseguro que me lo creo.\nEl pensamiento, como decía este naturópata (a los que yo llamo "médicos integrales" porque consideran la salud un todo) es en gran medida responsable de nuestros males, esto es algo que también dice Tolle, el filósofo. Es decir, un mal pensamiento repetido, una queja constante, un estado de hirritabilidad permanente, la negatividad, puede hacernos paceder dolores físicos. De hecho el estrés es uno de los principales causantes del llamado "síndrome de colon hirritable" (que yo padezco también, a parte de los ataques de ansiedad). Y todo es por mi forma de pensar y tomarme las cosas.\nEl deporte me está ayudando mucho. Lo de comer sano, pues también, aunque como de todo y no tengo problema en ese sentido porque no me gustan especialmente los bollos ni el alcohol, aunque ahora me haya dado por los gintónic de vez en cuando :) Bueno, y el vino y el anis.\nPero bueno, reina, que no quería hablar de mi.\nTener la tensión alta no es grave si lo controlas y sigues un tratamiento. Tendrás que renunciar a algunas cosillas, pero merece la pena encontrarse bien. La natación te vendría muy bien, aunque a parte hagas otras cosas como educar a la mente (que es más difícil).\nYo me había propuesto hacer la prueba de la pulsera de los veinte días sin quejas, pero sé que en cuanto llegue al cadalso todo se irá a la mierda. Aún así, me gustaría proponerme algún día ese reto porque fijo que mejora mi estado de salud y dejo de querer empalar a ciertas personas, por cenutrias y dormidas.\nHola Reyes: una mujer joven, inteligente y guapa, con un montón de amigos, que la consideran y la quieren\nun montón.Y con una hija, y un perrito. No se de que te quejas, niña.\n¿Has mirado a tu alrededor? Si no lo has hecho, deberías de hacerlo, y si lo has hecho, y no te has dado cuenta de todo, es que tienes un problema de visión. El cuidarse uno mismo, no solamente, te hará mucho bien físicamente, sino que la mente también cambia de chip. Y deja de pensar en neutrinos, cuida a tu niña, quiérela tanto como puedas, y VIVE.\nQue son dos telediarios. Piensa una cosa. Hoy es el primer dia del resto de tu vida, tenlo presente, amiga mia. Con todo mi cariño\nsigo sin poder comentar en tu blog, lo sabes verdad??\nla máxima 14,8 , vamos , según mi madre como pa salir corriendo , a mí me pareció exagerado pero al parecer es peligroso.\nTengo que cambiar sobre todo mi agobio mental, es algo que me ha pasado siempre ; sé que me puedo matar de una forma bastante limpia en cuanto lo decida , en realidad todos podemos hacerlo , pero como ices , el problema es ser una carga para los demas.\nIntentaré cambiar de hábitos. Sobre todo de ideas.\nla fibromialgia existe, querida, como también existe el sacrificio familiar que cuida amorosamente del afectado por un trombo; en mi caso espero no tener que experimentar ninguna de las dos cosas .\nArrancar de cuajo la vida me parece mejor que arrastrarla pero soy cobarde como la que más; además siempre se puede pensar que las cosas mejorarán .\nEs una opción más placentera .\nla nevera me persigue , no sé por qué; y también el mueble de las galletas, y sobre todo llevo un bicho dentro que me despierta a medianoche para decirme que no me mueva, que no haga nada, que todo está perdido y además es una puta mierda .\nEsto es psicología , supongo; ahora existen muletas para la gente así a quienes no les basta leerse varias veces al día el guión de las cosas saludables, para poder aplicarlas y convertirlas en forma de vida .\nGracias por la recomendación , sé la teoría pero en la práctica no tengo gasolina.\nes eso, como le he dicho a Genían , lo que hay que evitar más que la propia desaparición.\nGracias y besitos, estuve en tu blog pero no pude comentar , me encantó ese post último , le puse unas palabras y se fue a la KK , me da un coraje...\nla meditación es buena , aunque supongo que impracticable para seres contaminados ; a ver si me enseñan a matar el mono loco de mi cabeza y entonces todo irá bien .\nTú eres un guerrero ,me alegro de las victorias que da ese equipaje vital del que te hablaba en un correo.\nA ver si me lo curro de una vez.\nahí está la clave, el componente psíquico para mí es fundamental ; saber pasar de los mensajes negativos , montarse la existencia de otra manera y buscar quien te aligere la carga mental , a veces es cosa mía estrictamente con mis obsesiones y miedos , me estoy destrozando, y esto sólo es una señal , advertencia , llámemosle como sea pero hay que parar .\nlo sé, lo sé...estoy buscando soluciones; de momento le hago zancadillas a mis parloteos interiores y los hago callar; es un primer paso.\ncomo le he dicho a ella, me sé la teoría pero no la puedo aplicar ; tendré que esforzarme.\nSe te ve genial en las fotos de Paradela , qué envidia.\nhoy la tengo bien , lo que pasa es que varía mucho; el motivo de esos cambios es lo que mosquea, pero como tú dices, es cuestión de "salir " de la zona de peligro.\nDesearlo ya es un buen principio ,aunque cuidarme no se me dé muy bien .\npuede que tengas razón ; perdemos mucho tiempo en la resistencia, en obsesionarnos con lo que deberíamos ser y no somos ; en cambiar aquellas cosas que en teoría están mal en nosotros ; el deseo y la resistencia que opone nuetsro cuerpo es una caja de bombas; puede que en efecto sea simple cuestión de aceptación .\nQué suerte la tuya porque parece que has llegado a eso, y ahora el viento favorable te llevará donde quieras.\nDesde la gruta te envidio mientras sigo dale que te pego a los esquemas.\nfíjate qué curioso que leyendo tu comentario me ha dado como un ataque de ternura pero también de pánico...supongo que todo se reduce al simple miedo, y cuando alguien dice con esa espontaneidad que "no sabemos el día ni la hora" me entran escalofríos;yo juego con eso irresponsablemente como la gente que en realidad está desnuda frente a la complejidad de este tránsito :gracias por tu aportación .\nen realidad escribí "cenutrio " en las primeras frases , qué cosas , jeje , en realidad se parecen bastante ...besos , reina.\nespero impaciente , me gustaria saber en qué momento se empieza a dejar de putear uno a sí mismo, y sobre todo qué recursos empleaste.\nEscribes maravillosamente bien .\nPrometo enviarte informe por email cada dos días , hasta completar los 21, te vas a descojonar :igual para mi sería un salvavidas .\nGracias por todo lo que me cuentas , el deporte se me da fatal ,lo único que puedo hacer es caminar , todo lo demas se queda postergao , nadar , etc ...\nbueno, qué me dices?\nTienes ya la pulsera ??\neres tan amable que no puedo dejar de decírtelo;por cierto no puedo dejarte huella en el blog ; y me da rabia, ya lo sabes; sé que no tengo derecho a esta actitud, y no te creas que no intento domesticarla; en mi cuaderno hay un listado de gente que me quiere , recientemente , digamos, nuevos amigos, y también un apartado para mi hija ;eso son realidades que hay que considerar , no ejemplos cutres de positivismo ingenuo.\nEs por eso que sigo luchando , no lo dudes; mil besos para ti.\nBesitos, mi linda neutrina\ncompartiremos de nuevo nuestro mar??


EVM Red - CONCURSO EDIFICIO DE 50 VIVIENDAS en Calle Pedro Modesto Campos\nCONCURSO EDIFICIO DE 50 VIVIENDAS en Calle Pedro Modesto Campos\nCLIENTE: Building Center\nSITUACIÓN: Calle pedro Modesto Campos, Parcela 1G, Término Municipal de Santa Cruz de Tenerife\nSUPERFICIE DE PARCELA: 1241 m²\nSUPERFICIE CONSTRUIDA: 6.689 m²\nEVM presenta una propuesta para la construcción de un edificio de 50 viviendas, garajes y local comercial, situado en la calle Pedro Modesto Campos de Santa Cruz de Tenerife. El edificio agota la edificabilidad de la parcela a través de la minimización de las zonas comunes del mismo, a través de la generación de dos núcleos de comunicación vertical, logrando alcanzar la ratio recomendada (0,75) en relación a la Sup. útil vivienda / Sup. construida viviendas + zonas comunes de viviendas. Además se evitan unidades “traseras”, es decir, se garantiza una posición privilegiada de todas las viviendas en cuanto a las vistas, con lo que esto supone desde el punto de vista comercial.\nLa orientación de la “torre” viene dada directamente por las vistas predominantes y la topografía que, por otro lado, ayudan a la apertura de huecos hacia orientaciones favorables desde el punto de vista energético. La configuración de zona de noche en la fachada oeste, nos permite cerrar esa fachada practicando huecos acorde con el uso de los espacios.


La segunda temporada de 'El Ministerio del Tiempo' sale en DVD en junio\nLa segunda temporada de ‘El Ministerio del Tiempo’ sale en DVD en junio\nLos “ministéricos” estamos de enhorabuena ya que hoy se ha anunciado que la segunda temporada de ‘El Ministerio del Tiempo‘ saldrá a la venta el próximo día 16 de junio en formato DVD y BluRay. La compañía editora y distribuidora audiovisual Divisa Home Video, que ya se encargó de publicar la primera temporada, ha revelado que podremos disfrutar de esta edición apenas unas semanas después de que finalice su emisión en televisión.\nLa segunda temporada de ‘El Ministerio del Tiempo’ se podrá comprar al precio de 39,99 € tanto en formato BluRay como en DVD. Los trece episodios de esta segunda tanda, además de todos los especiales de ‘Los archivos del Ministerio‘, el podcast ‘Tiempo de valientes‘ en el que Julián (Rodolfo Sancho) narraba sus aventuras alejado de la patrulla, los vídeos promocionales de cada episodio, fichas de los personajes y una galería de imágenes, estarán contenidos en cuatro BluRay o cinco discos DVD, según la edición que escojáis.\nAsímismo, ese día también se pondrá a la venta un pack especial, tanto en formato DVD como en BluRay, que incluye las dos temporadas de la serie y que se podrá adquirir por solo 49,99 €. En el pack se incluyen los ocho capítulos de la primera temporada y los trece de la segunda, todos los programas especiales de ‘Los archivos del Ministerio’, los reportajes de cómo se hicieron los diferentes episodios, el podcast ‘Tiempo de valientes’, las promociones realizadas por RTVE, fichas de todos los personajes y una amplia galería de imágenes. En formato BluRay serán siete los discos que contiene el pack, mientras que en DVD serán nueve.


Más de 300 personas en riesgo de exclusión encuentran empleo gracias a la asignación del 0,7 del IRPF en la Comunidad Valenciana\n03.07.2022 - 5:23\nLa Fundación Adecco ha acompañado a más de 600 valencianos en riesgo de exclusión a través de 18 programas de empleo financiados gracias a los contribuyentes que destinaron el 0,7% de su cuota íntegra en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas a fines de interés social.\nDesde que se puso en marcha el programa, en el mes de enero, se han llevado a cabo 1896 acciones de orientación y casi cien talleres para dotarles de competencias relacionadas con la búsqueda activa de empleo, ‘soft skills’, así como ayudarles en la preparación de una entrevista de trabajo.\nEsta iniciativa se enmarca en el proyecto #EmpleoParaTodos de la Fundación Adecco, que apoya a los más vulnerables en su acceso al empleo como medio de inclusión social.\nPOR RRHHDigital, 04:15 - 15 de Diciembre del 2021\nGracias a la concesión de fondos sociales de la Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana a la Fundación Adecco, 305 personas en riesgo de exclusión han encontrado un puesto de trabajo. Este proyecto, puesto en marcha en marzo, ha incluido 18 programas de empleo dirigidos a personas con certificado de discapacidad, mujeres en situación de vulnerabilidad, exreclusos, desempleados de larga duración y personas con VIH-SIDA.\nEsta iniciativa se ha financiado gracias a la asignación el 0,7% del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF) en la Comunidad Valenciana y se engloba en el proyecto #EmpleoParaTodos de la Fundación Adecco, que tiene como objetivo la inclusión laboral de las personas en riesgo de exclusión.\nEn total, la Fundación Adecco ha acompañado a 605 personas en su camino al empleo a partir de 1896 acciones de orientación y casi cien talleres sobre competencias relacionadas con la búsqueda activa de empleo, ‘soft skills’ o preparación para entrevistas de trabajo. Todo ello bajo un enfoque de itinerarios personalizados que incluyen tanto sesiones individuales como talleres grupales con profesionales y empresas. Asimismo, parte de los recursos se han destinado a la sensibilización y promoción de entornos laborales inclusivos abiertos a la diversidad, elemento clave la para contratación de personas en riesgo de exclusión.\nSegún Mercedes Alcover, directora regional de la Fundación Adecco en la Comunidad Valenciana, “en un contexto de crisis como el que se ha generado tras la pandemia, las personas en riesgo de exclusión tienen más dificultades para encontrar un empleo. Gracias al apoyo de la Conselleria hemos podido desarrollar estos programas dirigidos especialmente a que las personas con más dificultades puedan conectar con los nichos de empleo emergentes”.\nPara Mª José Cortell, directora de Acción Comunitaria y Barrios Inclusivos de la Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas, estas ayudas “se dirigen a potenciar la empleabilidad de los colectivos vulnerables con un elevado índice de exclusión social que les impide o dificulta acceder a los sistemas normalizados o de formación-empleo”. De esta manera, ha añadido, “se fomenta su inclusión y participación activa y se mejoran sus posibilidades a la hora de encontrar empleo”, ya que en estos momentos y a causa de la coyuntura sanitaria y económica derivada de la pandemia, “la brecha con estos colectivos se va a evidenciar todavía más”.\nAsimismo, la directora general ha explicado que la Conselleria, a través del Programa Operativo del FSE 2014-2020 Comunidad Valenciana dentro del eje prioritario 2 “Promover la inclusión social y luchar contra la pobreza y cualquier forma de discriminación”, también financia proyectos de itinerarios básicos, integrales y personalizados para personas en situación de exclusión social, que fomentan estrategias orientadas a potenciar sus capacidades, disminuir sus obstáculos personales y del entorno, favoreciendo su autonomía, y dotarles de los recursos necesarios para conseguir su integración social. Estas ayudas se destinan tanto a entidades locales como a entidades del tercer sector. En concreto, a la Fundación Adecco se le financia desde el ejercicio 2018, siendo la cuantía otorgada en este ejercicio 2021 de 53.571,43 euros.\nMás de la mitad de los beneficiarios de estos itinerarios laborales han encontrado un empleo. Es el caso de A.I., joven con discapacidad, que ha podido formarse y encontrar su verdadera vocación. “Un día tuve la suerte de que me llamaran desde la Fundación Adecco para incorporarme a su programa de empleo. Me ofrecieron una beca para formarme en programación, quedé fascinada, me encantó. Además, tuve un gran seguimiento durante todo el proceso, un trato muy humano y cercano, y encontraron mi trabajo ideal”, comenta satisfecha.\nApoyo integral mediante 18 programas de empleo\nPrograma Atención a la diversidad en la adolescencia, para la futura inclusión sociolaboral.\nPrograma de sensibilización y prevención dirigido a adolescentes con discapacidad.\nPrograma dirigido a Familias en Riego de exclusión, a causa de la COVID-19\nPrograma de empleo para familias en riesgo de exclusión 2021.\nPrograma Promoción sociolaboral e igualdad de género 2021.\nPrograma Acompañamiento para la inserción laboral de mujeres en riesgo de exclusión social 2021\nPrograma Prevención de la discriminación por razón de género y formación a profesionales.\nPrograma Prevención de la violencia de género y la protección a través de un empleo.\nPrograma Un empleo contra la exclusión social 2021.\nPrograma para la integración sociolaboral de personas desempleadas de larga duración.\nPrograma de inserción sociolaboral dirigido a personas exreclusas.\nPrograma dirigido a personas en riesgo de exclusión, a causa de la COVID-19.\nPrograma Sensibilización en igualdad de trato y no discriminación por discapacidad 2021.\nPrograma Autonomía para el empleo para personas con discapacidad intelectual 2021.\nPrograma para mejora de la autonomía personal dirigida al empleo para personas con discapacidad.\nPrograma de formación y orientación laboral para personas con discapacidad 2021.\nPrograma de inserción laboral para personas con VIH.\nPrograma de sensibilización, formación y apoyo a la intervención a través del voluntariado.\n¡Hasta 2.900 euros de ahorro! Cobee y TaxDown te explican cómo la tecnología puede ayudar con el IRPF\nComo cada año, la Campaña de la Renta 2021, pone sobre la mesa el debate sobre cuál...ampliar\nNuevas oportunidades de inserción laboral en la construcción a mujeres en riesgo de exclusión social\nNi siquiera uno de cada diez profesionales de la construcción es mujer; y este ...ampliar\nFundación Adecco lanza un itinerario laboral personalizado para superar la exclusión social a través del empleo\nLa Fundación Adecco abre el plazo de inscripción para solicitar las ayudas Plan Familia...ampliar


Trastornos alimentarios y traumas infantiles | HIPNOSIS CLINICA\n← Verónica Forqué: “Salí de la depresión con ayuda y me ha servido para crecer como persona”\nPodemos cambiar nuestra vida entera al deshacernos de un miedo →\nTrastornos alimentarios y traumas infantiles\nPublicado el marzo 24, 2016\tpor Anna Pons\nEn términos hipnoterapeuticos , entendemos los trastornos alimentarios como la expresión de una parte de la psique que está disociada , es decir , separada del resto de la personalidad . Esta parte está , con este comportamiento , pidiendo ser reconocida e integrada en el resto de la personalidad . El comportamiento particular con la comida es lo que mantiene esa parte disociada .\nLa hipnoterapia puede contribuir a integrar la parte disociada ; primeramente ayudando a alcanzar una estabilidad mental , seguidamente tratando el trauma o causa de la disociación y finalmente instruyendo técnicas para instaurar y mantener el cambio logrado.\nN. Seijo: “Algunos trastornos de la alimentación tienen su origen en traumas de la infancia”\n“Cuando alguien no controla su vida interior busca algo para conseguirlo y a veces es a través de la comida” – “De una madre cebadora puede derivar un caso de obesidad”\nAna Ramil A Coruña 19.03.2016 | 12:11\nLa psicóloga Natalia Seijo. La opinión de Coruña\nAsegura que problemas de apego con los padres o traumas infantiles están detrás de algunos trastornos de alimentación como la anorexia o la bulimia. Tiene claro que si no se encuentra el verdadero origen del trastorno se complica el abordaje de la patología y por ello, la psicóloga ferrolana Natalia Seijo -especializada en trauma complejo, disociación y trastornos alimenticios- recorre todo el país e incluso acude al extranjero para explicar a colegas de profesión cómo tratar a estos pacientes. “Cuando una persona no sabe canalizar sus emociones, muchas veces lo hace a través de la comida”, sostiene Seijo que hace unos días dio una charla formativa a expertos gallegos en una jornada organizada por el Colexio Oficial de Psicoloxía de Galicia.\n-Hay muchos factores que influyen para sufrir este tipo de trastornos, tienen muchos orígenes pero una base importante es el tema del apego o el llamado drama oculto, traumas invisibles como pueden ser ciertas miradas de los padres, contradicción entre los mensajes que envían a sus hijos, cambios de humor constantes… Son cosas que pasan desapercibidas, pero que si se repiten con frecuencia generan la creencia en el niño de que él no es importante, de que está solo…\n-Cuando habla de traumas no se trata entonces de sucesos dramáticos…\n-En psicología diferenciamos dos tipos de trauma, los de ‘p’ minúscula y ‘P’ mayúscula. Estos últimos son eventos traumáticos como abusos sexuales, por ejemplo, pero los traumas invisibles que corresponderían al primer tipo también dejan huella y poco a poco se pueden ir convirtiendo en un trauma del segundo tipo.\nEnlace original haciendo clic aquí.\nEsta entrada fue publicada en Uncategorized y etiquetada alimentación, anorexia, bulimia, hipnoterapia, infancia, psicología, trauma. Guarda el enlace permanente.