La temporada estival generará más de 15.000 empleos\nEl incremento interanual del territorio onubense durante el verano será del 15%, según un informe de Adecco\nHuelva será la cuarta provincia andaluza en creación de empleo\nManuel J. Cartes Huelva, 05 Junio, 2018 - 01:38h\nHuelva es la cuarta provincia que más contratos generará durante los meses de verano en Andalucía, según el informe elaborado por Adecco y su división Adecco Outsourcing. En concreto, según las previsiones de la consultora, en base a los datos del Ministerio de Empleo y Seguridad Social del pasado año, 15.568 puestos de trabajo se crearán en la provincia onubense en los cuatro meses de la campaña de verano, desde junio hasta septiembre, debido especialmente al cada vez mayor atractivo del litoral. Esta cifra supone un incremento interanual del 15%, toda vez que los contratos efectuados en Huelva en el mismo periodo de 2017 fueron de 13.537 personas.\nComo ocurre durante esta época en Andalucía, la creación de empleo en Huelva y en otras provincias costeras va a ser más pronunciada en los sectores turístico y hotelero, si bien el de la logística y transporte y la agricultura demandarán trabajadores para estos cuatro meses. Entre los perfiles más demandados en la provincia onubense estarán nuevamente el de cocineros, ayudantes de cocina, camareros, dependientes, camareros de pisos, preparadores de pedidos, operarios o recolectores, entre otros.\nEntre los requisitos para acceder a estos puestos de trabajo, además de conocimiento de idiomas se solicitan habilidades como el trabajo en equipo, la polivalencia, el compromiso o la implicación. En el caso del sector servicios, la atención al cliente y la habilidad comercial es fundamental. El perfil mayoritario del demandante de empleo, según Adecco, es el de un joven estudiante, aunque cada vez más las empresas contratan durante el verano a desempleados de larga duración y amas de casa.\nAl igual que Cádiz y Sevilla, Huelva, con su incremento del 15% supera el crecimiento medio del país para los meses de verano, que es del 12%. Precisamente es la provincia de Cádiz la que encabezará el empleo en Andalucía durante el periodo veraniego, donde se esperan 50.590 contratos, por lo que va a ser la quinta provincia con más empleo a nivel nacional, con un incremento interanual del 15%. Le sigue posteriormente Sevilla, provincia de interior que con 39.730 nuevos empleos se sitúa en el segundo puesto a nivel autonómico, así como en el séptimo en la lista. Málaga, con 28.470 contratos para la campaña estival es la tercera provincia andaluza en creación de empleo, con un incremento interanual del 20%, el mayor de la región, debido a la importancia que tiene el turismo en esta provincia costera durante la época estival. Además, se sitúa en el número 11 a nivel estatal.\nTras Huelva, en el quinto puesto está Granada, con 13.538 contrataciones y un porcentaje de incremento del 10% con respecto a todo el año, al igual que Almería, la siguiente provincia en cuanto a orden en la clasificación andaluza, con 9.473 empleos. El listado lo cierran Córdoba y Jaén, con 5.220 y 3.940 contratos, con un incremento interanual del 7% y 6%, respectivamente.\nEn total, la mejora interanual de la región de Andalucía para estos meses es también del 15%, con la contratación de 166.525 personas, mientras que el pasado año fue de 145.312, lo que la convierte en la cuarta comunidad autónoma en la lista según el número de contratos -un total de 1.459.685 a nivel español- por detrás de Cataluña, la Comunidad de Madrid y la Región de Murcia. No obstante, si se tiene en cuenta el porcentaje de incremento durante los doce meses del año, el mayor crecimiento lo tendrá la Región de Murcia, seguido de la Comunidad de Madrid y Asturias, mientras que en tercer lugar se encuentran las autonomías de Andalucía y la Comunidad Valenciana.\nSegún Jorge Álvarez, director comercial del Grupo Adecco, "es en periodos como el estival donde la temporalidad -bien gestionada- tiene su razón de ser: ante las necesidades puntuales de las empresas por un aumento de su producción o para sustituir las vacaciones de sus empleados, los trabajadores temporales son el recurso idóneo para que las empresas puedan mantener su actividad. La estacionalidad forma parte de nuestra propuesta de valor como principal destino turístico del mundo y gestionarla correctamente es esencial para que así siga siendo".\nRandstad prevé que habrá 126.620 contrataciones en Andalucía\nSegún Randstad, la campaña estival generará 126.620 contrataciones en Andalucía durante estos meses. De ellas, se espera que unas 10.250 tengan lugar en la provincia onubense, lo que supondría un aumento del 5,8% respecto a la misma época del pasado año. La empresa internacional de trabajo temporal y permanente señala que durante los últimos cinco años la contratación en esta campaña ha registrado incrementos por encima de los dos dígitos, con un crecimiento del 88 % acumulado desde 2013. En toda España, la campaña de verano de 2018 generará 619.110 contratos, una cifra que supone un nuevo récord, con un aumento del 12% respecto a 2017 y casi el doble que la cifra registrada en 2010, según las previsiones de Randstad. En los últimos cinco años, el número de contratos en los meses de la campaña de verano ha registrado un gran incremento, con un crecimiento del 97,4% acumulado desde 2013. Según el estudio de esta empresa, Andalucía es la comunidad autónoma que registrará más contrataciones para este verano, seguida de Cataluña y la Comunidad Valencia, con 88.345 y 66.680, respectivamente, mientras que Madrid se sitúa en cuarto lugar, con 64.660 contratos. Estas cuatro regiones concentrarán más de la mitad de las contrataciones de este verano, según Randstad. Por otro lado, el incremento de trabajo para Andalucía será del 12,5%, superado sólo por La Rioja, Baleares, Castilla y León, Navarra, País Vasco, Asturias, Murcia y Canarias.


Daps listo para dejar la alineación de CS: GO de Gen.G - Ucatchers\nHome » Esports » CS:GO » Daps listo para dejar la alineación de CS: GO de Gen.G\nEl líder del juego canadiense Damian “daps” Steele dejará Gen.G’s CS: GO lista en un futuro cercano, daps y Gen.G anunciaron hoy.\nSin embargo, el jugador de 27 años seguirá jugando para Gen.G hasta que la organización encuentre un nuevo quinto jugador. Daps ha estado jugando para Gen.G desde diciembre de 2019 cuando Gen.G lo compró a él, a autimatic y a Kenneth “koosta” Suen de Cloud9. La organización completó su lista a finales de ese mes con Sam “s0m” Oh de Envy y Hansel “BnTeT” Ferdinand de TYLOO.\nAunque Gen.G tiene uno de los mejores equipos de América del Norte, no han evolucionado lo suficiente como para vencer a los gustos de Evil Geniuses, Team Liquid y FURIA de manera constante. Daps ha llevado al equipo a un campeonato hasta ahora, que fue en DreamHack Open Anaheim en marzo de 2020.\nA partir de hoy, @daps se ha retirado de la lista de CSGO de Gen.G.\nDesde llevarnos a nuestra primera victoria LAN en Anaheim hasta ganar en línea, usted ha ayudado a dar forma al viaje de Gen.G CSGO. Gracias por todo su arduo trabajo e impulse cada paso del camino 💛 pic.twitter.com/p5zFyukVUi\n– Gen.G Esports (@GenG) 11 de septiembre de 2020\nDaps dijo que ha estado pensando en dejar el cargo durante unos tres o cuatro meses, pero el CS: GO Major, que estaba programado para noviembre pero fue cancelado esta semana debido a la pandemia de coronavirus, le impidió salir temprano. El equipo tiene “muchos problemas”, incluido el propio daps, dijo el canadiense.\n“Hubo algunos cambios dentro y fuera del juego que quería durante los últimos seis meses que pensé que mejorarían al equipo, pero no todos estuvieron de acuerdo”, dijo daps.\nEl capitán dijo que la combinación de los problemas del equipo, el panorama actual de CS: GO (no hay torneos LAN), el “agotamiento por jugar los mismos equipos 24/7” y no programar campamentos de entrenamiento le ha impedido ser el mejor líder que podría ser.\nDaps cree que este movimiento beneficiará a todos los involucrados. “Potencialmente puedo encontrar algo en lo que creo de nuevo y lo harán mejor si pueden encontrar un IGL que tenga fe en el proyecto que una vez tuve”, dijo daps.\nDaps quiere seguir jugando CS: GO, idealmente como líder en el juego, pero podría terminar convirtiéndose en solo un jugador o dejando el CS: GO escena. Norteamérica perdió recientemente a dos de sus mejores líderes en el juego cuando nitr0 y Josh “steel” Nissan dejaron Liquid y Chaos, respectivamente, para comenzar una carrera profesional en VALORANTE con 100 ladrones.\nGen.G puede tener dificultades para encontrar un líder en el juego que reemplace a los daps, al menos uno norteamericano.


Principales titulares sobre el CoronaVirus en EUA\non 03/10/2020 in Ciencia, Noticias\nSi llegaste a esta página en busca de buenas noticias, aquí no las vas a encontrar.\nEn más de una ocasión, el presidente de EUA Donald Trump ha dicho que el CoronaVirus no es sino una exageración, que no presenta los peligros que mencionan en los medios, que es una mentira en gran parte impulsada por los demócratas para socavar su presidencia. Versiones de este mensaje los repiten 24/7 los portavoces del presidente.\nSin embargo los casos van aumentando y, con ellos, la sensación en EUA de que al barco del estado le hace falta capitán.\nItalia en cuarentena total\nTrump siente la presión\nSecretario de la presidencia de Trump en auto aislamiento\nAsistentes a CAPAC quieren saber quién el el misterioso paciente ... (CPAC) fue una conferencia a la que asistieron Trump y la plana mayor del Partido republicano.\nReporteros de WASHPOST, POLITICO, DAILY BEAST auto aíslan...\nTUCKER: Gente por la que probablemente votaste que minimiza el peligro\n¡NO HAY KITS PARA DIAGNÓSTICOS! Hogar para ancianos no tiene capacidad para diagnosticar a 65 empleados con síntomas\nRestaurante en California toma temperaturas antes de servir\n'Bueno para la gente'...\nCDC: Personas mayores de 60 deben abastecerse, evitar multitudes ...\nPrincipal médico de virus dice que la alta presión arterial importante causa de muerte\nUn promedio de 5 días para que aparezcan síntomas\nAmenazas generan demanda para remedios verbales\nFalta de confianza, rumores y teorías de conspiraciones dificultan la lucha\nPresidente envía por Twitter foto de él tocando violín\nEquipo de Trump sorprendido se compromete a detallar paquete de ayuda\nNBA, MLB, NHL, MLS cierran vertieres ...\nMiles en crucero esperan para desembarcar .\nQANTAS suspende vuelos, CEO renuncia a salario...\nDELTA, AMERICAN limita capacidad, Recortes en salario de capo de SOUTHWEST\nTodos los viajeros a Israel aislados...\nPapa dice a sacerdotes que salgan a ver enfermos\nEn Italia suspenden pagos de hipotecas


China | Tu seguro de viaje\nRamiro Gorriti agosto 22, 2019\nEl Jardín del Humilde Administrador o Servidor Humilde, de Suzhou en el sur de China, esconde una curiosa historia. Si estás por viajar al más vasto país de Oriente, aquí hay datos que te interesará conocer. Sentido estético En 1513, Wang Xiancheng, enviado imperial y poeta de la dinastía Ming, decidió crear un jardín …\nContinue reading “Jardín del Humilde Administrador”\nRamiro Gorriti junio 18, 2019\nLa Gran Muralla China no siempre tuvo ese nombre. Antes del siglo XIX, se la conocía como “la muralla”, “la barrera” o “el fuerte”. Si te interesan estos aspectos poco habituales de esa impactante mole, o si estás pensando en viajar al gigante asiático, aquí se dan varias precisiones inesperadas adicionales. Dos milenios La …\nContinue reading “Curiosidades amuralladas”\nRamiro Gorriti diciembre 27, 2018\nEn Hong Kong se halla el Kowloon Walled City Park, o Parque de la Ciudad Amurallada de Kowloon. Los impecables jardines y estanques que lo forman han borrado lo que antes existía allí: una microciudad al margen de la ley. ¿Te llaman la atención los lugares con historias casi increíbles? Aquí encontrarás más precisiones sobre …\nContinue reading “Ciudad amurallada”


El avión que lleva a Evo hacia México recibió permiso para volar sobre Brasil, Perú y Ecuador – Noticias Ilave Puno Radio Excelente Perú\nBarack Obama: Estrellas de la música despidieron al mandatario\nEl avión de las Fuerzas Aéreas Mexicana en el que viaja Evo Morales despegó este martes desde el aeropuerto internacional de Asunción, donde había llegado de madrugada y permaneció unas cuatro horas tras salir de Bolivia, informó a Efe una fuente oficial.\nSegún algunos medios el aparato, que despegó sobre las 5:30 hora local (4:30 hora boliviana), partió rumbo a México y se vio obligado a hacer tierra en Paraguay al no disponer de autorización para volar sobre cielo peruano.\nSegún EFE, conseguir los permisos para sobrevolar Brasil, Perú y Ecuador y abastecerse de combustible fue la razón de que el avión de las Fuerzas Aéreas Mexicanas en el que viaja Evo Morales hiciera esta madrugada una escala de varias horas en Paraguay.\nEl exmandatario declaró a Radio Monumental que entre los ocupantes del aparato estaba el vicepresidente Álvaro García Linera, quien bajó a la pista a saludar al embajador mexicano en Paraguay.\nPrevious Torneo Clausura: así quedó la tabla de posiciones tras disputarse la fecha 15\nNext Áñez asume la Presidencia de Bolivia ante vacancia y aplicando la sucesión constitucional\nCONSEJO DE MINISTROS EVALUARÁ ESTE SÁBADO DEMANDA COMPETENCIAL Y MEDIDA CAUTELAR


[C.7955] Comprar La Garcinia Cambogia En Tiendas En Cobija Bolivia\nReviews » Garcinia Cambogia » Comprar La Garcinia Cambogia En Tiendas En Cobija Bolivia\nGracias a la campaña regular en el internet y los medios de comunicación escrita en Cobija Bolivia, público en Cobija Bolivia es cada vez más y más consciente de la salud y haciendo todo lo posible para perder peso y comer alimentos saludables.\nHaga clic aquí para comprar la Garcinia Cambogia en Cobija Bolivia\nComprar Garcinia Cambogia en tiendas en Cobija Bolivia\nSin embargo, sólo algunos individuos en Cobija Bolivia tienen la fortaleza mental y fuerza de voluntad para seguir el régimen estricto ejercicio y comer alimentos saludables. Tarde o temprano todos en Cobija Bolivia sucumbimos a la tentación de la comida chatarra y mentir en autocar y viendo películas o televisión.\nSabe lo que es bueno para nosotros pero habitualmente disfruta de nuestro estilo de vida saludable. Si eres una de esas personas en Cobija Bolivia que quisiera ser delgada milagrosamente que hay buenas noticias para ti. Hay algunos remedios herbales disponibles en el mercado Cobija Bolivia que ayudaría a perder peso sin ningún cambio en su estilo de vida.\nAyuda a la gente en Cobija Bolivia disminución de pérdida de peso porque disminuye el deseo de comer y si come menos comida no es probable que tenga suficientes carbohidratos y azúcar para formar más células de grasa.\nPor lo tanto, ayuda a la gente en Cobija Bolivia en la pérdida rápida de peso. Si sigue su régimen normal de ejercicio y la dieta junto con este complemento alimentario de la pérdida de peso será más espectacular.\nLa última píldora que es muy popular en Cobija Bolivia con el peso se llama vigilantes Extracto de Garcinia Cambogia. Como el famoso cuento de hadas de genio en la botella que concede todos los deseos este fabuloso producto ayuda a la gente en Cobija Bolivia perder peso substancial en el menor tiempo posible.\nTradicionalmente la gente en Cobija Bolivia estaba consumiendo tamrind corteza porque ayuda en la pérdida de peso y este conocimiento se transmitió de generación en generación. El nombre científico de Tamarindo es Garcinia Cambogia y es sabe que contienen gran cantidad de ácido hydroxcitric.\nLos doctores recomiendan el uso de la Garcinia Cambogia para pacientes en Cobija Bolivia que son propensos a ser diabético se convierte en él ayuda a controlar la glucosa. El suplemento alimenticio está hecho de extracto natural y no tiene aditivos. Adultos con seguridad pueden tomarlo con regularidad. La dosis recomendada es una pastilla 30 minutos antes de la comida.\nEl tercer beneficio de Garcinia cambogia es que aumenta el nivel de una sustancia llamada serotonina en el cuerpo, que ayuda a la gente en Cobija Bolivia en la creación de estado de ánimo positivo o feliz. Generalmente personas en Cobija Bolivia tienden a comer más cuando se sienten deprimidos y usan alimentos para llenar el vacío emocional en sus vidas.\n¿Por qué comprar Garcinia Cambogia en tienda en Cobija Bolivia?\nGeneralmente la gente en Cobija Bolivia Mira cualquier cosa nueva con recelo porque a veces hay efectos secundarios, que son dañinos para el cuerpo.\nGente en Cobija Bolivia que es alérgico y sienten leves efectos secundarios, como dolores de cabeza, náuseas, trastorno del tracto digestivo o bajo nivel de azúcar en la sangre después de tomar las pastillas, necesita ver a su médico para asesorar a otros. Personas menores de 18 años, mujeres embarazadas y las mujeres de lactancia materna se recomiendan no tomar este extracto de la fruta.


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La llegada de los protagonistas de la noche ha sido escalonada, y el frío, la lluvia, el color y glamour de los modelos de ellas, los protagonistas de la noche del cine español, en la que parte como favorita la película de José Luis Cuerda, 'Los girasoles ciegos', con 15 candidaturas.\nLa ceremonia de este año, que cuenta con un acuerdo entre la Academia de Cine y las asociaciones de la Moda y de los Fabricantes de Calzado de España, brillará con luz propia. Además de producto nacional (poco, la verdad), modelos de diseñadores internacionales. Tampoco ha faltado la presencia institucional, encabezada por el ministro de Cultura, César Antonio Molina. "Va a ser una gala brillante, que como siempre va a difundir el cine español. Espero que sea el inicio de otro gran año para nuestro cine", sentenció. También estarán en el patio de butacas el ministro de Sanidad, Bernat Soria, entre otros.\nOscar de la Renta, Victorio y Luchino, Purificación García, Roberto Torreta, Hanníbal Laguna (de quien es incondicional Paz Vega), Kina Fernández, Agatha Ruiz de la Prada o Zara, entre otras firmas, y Mascaró, Magnani o Barrats, entre los calzados, dan la nota de color a una jornada fría y lluviosa. La presidenta de la Academia, Angeles González Sinde, ha elegido un modelo de Devota & Lomba, mientras que la presentadora de la Gala, Carmen Machi, lucirá "cuatro vestidos diferentes y ocho zapatos".\nDe los primeros en llegar el Goya de Honor, Jesús Franco, en silla de ruedas; el nominado a mejor director novel, Nacho Vigalondo, el equipo al completo de 'El patio de mi cárcel', con las actrices nominadas Verónica Echegui (con vestido negro muy escotado) y Ana Wagener. Además de la actriz Patricia Dolera, de las primeras en presentarse ante los flashes de los fotógrafos fueron la hermana de Penélope Cruz, Mónica, también con vestido negro y escotado; o María Botto.\nTambién los nominados a Mejor Actor, Raúl Arévalo ('Los girasoles ciegos') y Javier Cámara ('Fuera de carta'). Éste último, uno de los pocos que cumplió con la 'norma' de llevar vestuario de diseñadores españoles, confirmó que vuelve a ser nominado por quinta vez. "Soy nominado no premiado, pero esto no es una carrera contra reloj", apuntó.\nEntre los invitados, Manuela Velasco (de Roberto Torreta), que apostó por 'Camino', de Javier Fesser, como favorita de la noche. Saludando a los fans que esperaban en la puerta, y de esmoquin ("alquilado en Gil y Arranz", según confirmó luego), llegó el director Alex de la Iglesia, que opta a seis premios, entre ellos el de mejor dirección y película, por 'Los crímenes de Oxford'.\nJosé Luis Cuerda, acompañado de todo el equipo de la película, señaló que estaba tranquilo y que todas las nominaciones le hacen mucha ilusión. No obstante, pese a ser el favorito, no ha preparado discurso, "pero el nombre de Azcona, una pérdida insustituible" estará en sus agradecimientos de subir al escenario.\nPenélope Cruz, con un espectacular Channel de encaje negro, dijo estar "muy emocionada". Pese a que mañana volará de nuevo a Los Angeles para participar en la comida de nominados a los premios de la Academia de Hollywood, no ha querido perderse la Gala de los Goya, donde opta al premio a la mejor actriz de reparto por 'Vicky Cristina Barcelona', de Woody Allen. Tampoco ha faltado a la cita el que ha encarnado en la gran pantalla al Che: Benicio del Toro. El actor señaló que sería "un honor" recibir el Goya, porque sería el primer premio que le conceden en un país de habla hispana.\nLas chicas de 'Camino', Carme Elías y Nerea Camacho, ambas candidatas, en sus declaraciones a la prensa señalaron que de ganar el premio, no tenían nada preparado para decir en el discurso de agradecimientos. El director, Javier Fesser, entre los favoritos de la noche, confesó estar emocionado, no quiso apostar por ningún filme como claro ganador de la velada, a la que ha venido a "pasarlo lo mejor posible".\nAgustín Díaz Yanes, de Kenzo, con 'Sólo quiero caminar', opta a once estatuillas. Llegó del brazo de la candidata a Mejor Actriz Ariadna Gil, de David Delfín con corsé color rosa y falda larga plisada. El director no estaba nervioso y se tomará la gala con "tranquilidad".


En Nuevo León, "nos levantaremos" - Líderes Mexicanos\nGobierno en línea • SEPTIEMBRE 1, 2020\nLa crisis ocasionada por la pandemia de COVID-19 ha afectado en lo económico, social y cultural. Ante este suceso sin precedentes, Miguel Ángel Cantú, Director de la Corporación para el Desarrollo Turístico de Nuevo León, confía en su gente para salir adelante.\nEl sector turístico ha sido una de las industrias más afectadas, sin embargo las acciones para promover los destinos emblemáticos y parques del bello estado ya están en marcha, por lo que es pertinente que la Corporación esté enfocada en estrategias que permitan al destino tener presencia de su marca de una manera responsable, efectiva y atendiendo las indicaciones de salud.\nLamentablemente, la industria turística y la del entretenimiento fueron las primeras en cerrar ante la contingencia y serán de las últimas en reactivarse, y aunque el escenario es complicado, la Corporación para el desarrollo turístico de Nuevo León instrumenta las medidas para que el estado de Nuevo León se reposicione en el escenario turístico nacional, atraiga a los viajeros para que disfruten de la oferta en destinos y segmentos turísticos y esto genere una importante derrama económica para el sector y para el estado. Por lo que motivar a la población, dar mensajes de aliento y esperanza ante esta situación es muy importante.\nEn este contexto, el Director de la Corporación para el Desarrollo Turístico de Nuevo León, enfatizó la necesidad de sensibilizar a la sociedad, naciendo así el concepto de ¡Nos levantaremos!\n“Es una afirmación de que saldremos adelante y se ha transformado en un esfuerzo ciudadano al que se han sumado representantes de la industria turística, como el músico Salomón Robles”.\nFue con este representante de la música norteña con quien el titular de Turismo trabajó para la creación de un tema musical y un video que tienen la intención de resaltar la unión y determinación que siempre ha existido entre los neoloneses y que es la esperanza necesaria para superar esta situación.\nLa importancia de lanzar un mensaje de unión que siga reforzándose es significativo “sabemos que esta crisis nos está afectando a todos, pero estoy seguro de que poniendo todos de nuestra parte ‘nos levantaremos’, para que tú y tu familia se sientan seguros de regresar de nuevo a nuestros parques, centros recreativos, restaurantes, hoteles y todo lo que conforma esta gran industria turística”, declaró Cantú.\nEn cuanto a la reactivación turística, se llevará a cabo de una manera gradual, enfocada en el turismo de proximidad dirigido a locales y regionales con la idea de que se realicen solamente viajes de corta distancia. Así mismo, se trabajan diferentes aspectos sobre los protocolos para la Reactivación de la Industria Turística y de Reuniones en Nuevo León, por lo que se han incluido capacitaciones y mesas de trabajo en línea para los distintos actores del turismo, orientado en los diferentes giros de las empresas y servicios que integran a este ramo. Pueden tener acceso a este documento a través del portal www.nuevoleon.travel .\nDe igual forma, en la Corporación se está trabajando con la aplicación Pasaporte Nuevo León Extraordinario, como una herramienta digital para las reaperturas de algunos sitios turísticos, cuya función ha resultado efectiva para controlar el flujo de visitantes a través de reservaciones en horarios específicos con el objetivo de evitar aglomeraciones y mantener el orden de acuerdo a las indicaciones dadas por el sector salud.\nPor el momento sólo se puede acceder al Parque Ecológico La Huasteca, ya sea para practicar senderismo, ciclismo o escalada; pero sin automóviles. El titular de Turismo de Nuevo León, concluyó diciendo: “Reconocemos que el momento actual es un reto y una situación de cambio en todo lo que teníamos planeado, sin embargo, sabemos que esto va a crear circunstancias que nos permitirán sacar lo mejor de cada uno de nosotros y lo mejor de nuestra sociedad, estoy seguro que lo vamos a sobrepasar como lo hemos hecho anteriormente ante difíciles circunstancias climáticas y crisis económicas. Nuevo León hoy le apuesta a la unidad… ¡Nos levantaremos!”\nTAGGED: Covid19, Miguel Ángel Cantú, Nuevo León, reactivación turística


Tsipras sale reforzado como líder de Syriza de cara a la evaluación del rescate a Grecia\nTsipras, durante el segundo congreso. / Efe\nObtuvo un abrumador espaldarazo al ser reelegido con el 92,39 % (en 2013 obtuvo el 74 %) de los votos de los delegados, lo que confirma su posición como líder indiscutido de esta formación\n16 octubre 201620:57\nEl primer ministro griego, Alexis Tsipras, salió reforzado como líder de una nueva Syriza hecha a su medida y como jefe de un gobierno que la próxima semana deberá retomar la difícil negociación con los acreedores al comenzar una nueva evaluación del programa de rescate a Grecia.\nEn el segundo congreso desde su fundación oficial como partido, y el primero como fuerza en el Gobierno, Tsipras obtuvo un abrumador espaldarazo al ser reelegido con el 92,39 % (en 2013 obtuvo el 74 %) de los votos de los delegados, lo que confirma su posición como líder indiscutido de esta formación.\nEl proceso de votación se prolongó durante toda la tarde hasta mucho después de haber concluido el congreso en sí, por lo que no hubo las clásicas imágenes de un líder agradeciendo el respaldo a los suyos.\nDurante el congreso Tsipras prometió que en los próximos meses dará la batalla para evitar que los derechos laborales sean recortados, como pretende el Fondo Monetario Internacional, y por lograr que los acreedores cumplan su palabra de aliviar la deuda griega.\nDurante los cuatro días que duró el congreso, los alrededor de 2.800 delegados discutieron sobre el camino que debe seguir un partido que ganó las elecciones gracias a un programa que posteriormente traicionó para evitar una salida de la eurozona.\nFinalmente, el congreso aprobó un documento propuesto por la ejecutiva que básicamente defiende la condición izquierdista del partido y al mismo tiempo justifica la firma del rescate.\nEn estas tesis Syriza reconoce que cometió errores de cálculo al confeccionar el programa con el que acudió a las elecciones de 2015, el conocido "Programa de Salónica", sobre todo porque sobrestimó la posibilidad de incrementar los ingresos públicos.\nLos objetivos eran "justos", pero difíciles de alcanzar, fundamentalmente a causa de una situación financiera "extremadamente difícil", sostiene el documento aprobado.\nTsipras aseguró que ahora el objetivo primordial del Gobierno es sacar al país "de la tutela" de los acreedores y romper el "círculo vicioso" de deuda, recesión y austeridad.\nMás allá de ello, el presidente de Syriza recibió el apoyo del congreso para ampliar las cooperaciones con fuerzas socialdemócratas y ecologistas dentro de la Unión Europea, con el fin de forjar una amplia alianza progresista que acabe con las políticas neoliberales.\nEn su intervención del sábado, Tsipras puso como ejemplo positivo a los laboristas británicos que, dijo, bajo el liderazgo de Jeremy Corbin, han demostrado que se puede ser partido de masas y a la vez de izquierdas.\nTan solo tres años después de su fundación como partido -antes era una alianza de múltiples formaciones- la nueva Syriza decidió además hacer una serie de reformas en sus estatutos y en la arquitectura de su principal órgano, el Comité Central.\nA partir de ahora, el Comité Central estará compuesto por 151 en lugar de 201 miembros, de los que la tercera parte deberán ser mujeres y contará con un máximo del 25 % cargos gubernamentales.\nLa votación de la reforma del Comité Central fue el momento que mejor dejó patente que Syriza es ante todo el partido de su líder.\nEn principio los delegados votaron a favor de incluir a los diputados dentro de ese cupo máximo de cargos responsables que pueden ser miembros del Comité Central, pero tras una intervención de Tsipras en la que dejó claro que eso no era lo que él pedía, se volvió a votar y se acordó no limitar el número de parlamentarios en este órgano.\nEntre las decisiones más importantes de este congreso está la de crear una comisión de ética y transparencia que controlará la labor del Gobierno y velará por que no se creen redes de intereses, nombramientos a dedo y corruptelas como las que existen en otros partidos, y que ya se han empezado a denunciar también dentro de la propia Syriza.\nEn los próximos días o semanas habrá además una renovación de la secretaría general del partido, y posteriormente una remodelación de Gobierno, si bien Tsipras no quiso desvelar cuándo se producirá. "Estoy satisfecha con el este congreso, porque es el primero que tiene lugar estando en el Gobierno y debemos demostrar nuestra unidad", dijo a Efe la delegada Stavrula Kotaki. "Espero tener un partido más operativo, con más interacción entre partido y Gobierno... Soy optimista de que no habrá otros compromisos dolorosos (con los acreedores). Ahora ya no estamos solos en Europa", manifestó.


Estas son las marcas de autos más buscadas del 2016 en Google - Autocosmos.com\nInicio > Editorial > Noticias > Estas son las marcas de autos más buscadas del 2016 en Google\nEstas son las marcas de autos más buscadas del 2016 en Google\nEstas son las firmas automotrices más Googleadas\nA unos días de iniciar 2017, Google ha dado a conocer su reporte anual de tendencias en su motor de búsqueda. Dentro de los diversos temas que mide el gigante de Mountain View entre los internautas están los automóviles, entre ellos las marcas y modelos más “Googleados” a lo largo de los últimos 12 meses.\nEs un hecho que el Internet se ha convertido en la herramienta número de los consumidores, que en el caso del sector automotor investiga y analiza modelos, precios, consumo, desempeño, ofertas y consejos para obtener la mejor decisión en la compra de un automóvil.\nA continuación, presentamos los 10 autos más buscados en Google durante 2016.\nA lo largo de los 365 días de 2016, la marca más buscada en Google fue Honda, mientras que el auto más Googleado fue el Civic.\nMercedes-Benz que demostró ser la segunda marca de autos más buscada en Google, en tanto que el C300 fue su modelo más investigado.\nUna muestra más del gran éxito que tiene esta firma americana es que una de las marcas más buscadas en Google, siendo el futuro Model 3 el auto más Googleado hablando específicamente de la compañía de Elon Musk.\nAunque no es una marca de gran volumen, Lamborghini es la cuarta compañía de autos más popular en el motor de búsqueda de Google.\nEsta vez Volvo demostró que sus modelos son más interesantes para el mercado al ser la quinta marca de autos más buscada durante 2016. Hablando específicamente de los modelos, el XC90 fue el modelo de la firma sueca más indago por los cibernautas.\nEn la sexta posición tenemos a Ford, en tanto que el Focus fue su modelo más rebuscado por parte de los internautas que utilizan Google como motor de búsqueda.\nA pesar que no es una marca de volumen, Jaguar ocupa la séptima posición dentro de esta lista. Por su parte, el XF fue su modelo más popular en Google.\nSin importar que Bentley es una marca de lujo ocupa el escalón ocho de este Top 10. Este éxito proviene principalmente por el gran interés que hubo sobre el Bentayga.\nMaserati fue la novena más buscada en Google durante los 12 meses de 2016, esta curiosidad por la marca italiana proviene principalmente por el Levante, su nuevo SUV deportivo.\nA pesar que las ventas no fueron un éxito durante 2016, Rolls-Royce es una de las marcas más buscadas en Google. ¿Su modelo más buscado? El Phantom.\n04-08-2016 Informaciones varias\nAsí se buscan autos en el mundo según Google\nEstas son las marcas más googleadas en 2015, región por región.\nSi Google usa autos con cámaras para actualizar y mejorar sus mapas...\n20-03-2017 Salones del Autom...\nVideo: ¿Sabes pronunciar todas las marcas de manera correcta?\n11-10-2016 Informaciones varias\nMás de 3 millones de kilómetros de prueba para el Google Car\nEl prototipo del auto de la firma tecnológica ha recorrido calles y...


Acción Ciudadana presenta denuncia por supuesto fraude en municipalidad de San Pedro La Laguna | Publinews\nAcción Ciudadana presenta denuncia por supuesto fraude en municipalidad de San Pedro La Laguna\nAcción Ciudadana (AC) presentó hoy una denuncia en el Ministerio Público (MP) en contra de la corporación municipal de San Pedro La Laguna, Sololá, por anomalías detectadas en el desarrollo de un proyecto.\nEddie Cux, de la referida organización, explicó que existe la posible comisión de los delitos de peculado por sustracción y fraude.\nSegún indicó, se encuentra en desarrollo la construcción de canchas en ese municipio, y por medio de ejercicios de auditoría social realizados por vecinos, quienes además solicitaron información pública, se identificaron las supuestas irregularidades en el proyecto, que está valorado en Q4 millones.\n“Obtuvieron el expediente completo y tras realizar algunas cotizaciones, determinaron la posible sobrevaloración de la obra en al menos el 53%”, explicó.\nAsimismo, Cux dio a conocer que la obra no cumple con criterios para consulta de los pueblos, ya que los avales que tiene y el dictamen jurídico son posteriores a la publicación del evento en Guatecompras.\n“Esas inconsistencias posiblemente puedan resultar en delitos”, expuso.\nMientras que uno de los vecinos, quien también acudió a la sede del ente investigador para plantear la acción legal, expuso que hubo “manipulación” durante el proceso para iniciar la construcción de las canchas.\nFinalmente, el integrante de AC indicó que la agrupación ha denunciado este año a 25 alcaldes municipales, de los cuales algunos ya están ligados a proceso por temas de corrupción.


Preocupa a ambientalistas atención al sargazo en Playa del Carmen\nVecinos de Villas del Sol están hartos de no tener luz ni agua potable\nPreocupa a ambientalistas atención al sargazo en Playa del Carmen.\nLa demora y la apatía con que las autoridades están tomando el tema de la elección de la o las empresas que operen con su proyecto antisargazo este 2020 en Playa del Carmen, podría impactar ambientalmente si se elige -como ocurrió con la empresa grupo Ar.Co-, un proyecto al vapor que no era integral y terminó regando millones de partículas de unicel en la fina arena y las cristalinas aguas del Caribe mexicano.\nAsí lo consideró la presidenta de la asociación “Moce Yax Cuxtal”, Laura Patiño Esquivel, quien subrayó que el gobierno puso como prioridad el aspecto económico y no el ambiental cuando contrató a la empresa grupo Ar.Co.\nTE PUEDE INTERESAR: Se rompe tregua con el sargazo; reaparece en Playa del Carmen\n“Estamos muy preocupadas, porque aquí el gran perdedor es el ecosistema; estamos abogando porque se haga un manejo integral de zonas costeras, es muy importante la empresa que vayan a contratar porque queremos realidades, queremos que las cosas se hagan bien, no queremos playas de sacrificio como lo hizo la empresa Ar.Co, no queremos que las barreras estén mal colocadas, no queremos simulaciones”, indicó.\nEl proyecto debe tener la capacidad de recolectar la gran mayoría de sargazo mar adentro y la eficiencia para recoger el que recale en la costa, como indican los lineamientos de autoridades como la Semarnat, mismo que sería elegido a través de un comité que no ha sido aún integrado.\n“Hemos visto muchas empresas, hemos ido a muchas reuniones donde presentan sus proyectos, pero desgraciadamente le apostaron a la que les daba financiamiento, si tuviera experiencia o no era lo de menos, era solamente por el financiamiento, el gobierno le ha apostado nada más al tema económico y no ha visto todo el daño que estamos haciendo”, acotó la presidenta de “Moce Yax Cuxtal”.\nDesdeña alcaldesa de Playa del Carmen comité contra sargazo\nHablamos de:Ayuntamiento, Comuna, Medio Ambiente, Sargazo, Turismo\nInicio » Playa del Carmen » Preocupa a ambientalistas atención al sargazo en Playa del Carmen


El escobillon » Blog Archive » Indivisa Manent, una novela de Javier Hernández Velázquez\n« Periplo acoge la presentación de Queridos camaradas: una vida, obra póstuma de Javier Reverte\nFernando Martínez Laínez: “España no supo combatir la batalla de la propaganda contra la leyenda negra” »\nIndivisa Manent, una novela de Javier Hernández Velázquez\nHace unas semanas nos hacíamos eco en estas mismas páginas de la novela De un país en llamas, de Javier Hernández Velázquez, escritor que vuelve otra vez a la sección de novedades de las librerías con Indivisa Manent (Editorial Adarve, 2021), una novela que no tiene apenas nada que ver con la anterior y que casi parece estar escrita por otro escritor.\nJavier Hernández Velázquez cambia de registro con esta novela. Su universo poco o nada tiene que ver con el violento pero también festivo que recrea en las historias que dedica a Mat Fernández, su ya más que instalado detective privado en el género negro y criminal. No, en Indivisa Manent el escritor asume otra faceta y parece otro. Lo que narra en este libro parece que lo cuenta un Hernández Velázquez desdoblado o abducido por extraterrestres.\nComo en otras novelas del autor, no en todas, el relato está contado en primera y tercera persona. En primera, por Cristian y en tercera cuando sigue a Luz García. La historia se desarrolla en una localidad, El Calvario, que es fruto de la imaginación del escritor, un conjunto de casas que se encuentran en un punto indeterminado del norte de Tenerife aunque el pueblo funciona más que como personaje como un entorno en el que situar una acción que sorprenderá por su extrema violencia a los que conocen la literatura de Javier Hernández Velázquez.\nDice el escritor que se trata de su novela más Tarantino, un Tarantino pasado por el filtro de los gustos e intereses del escritor, aunque entiendo la novela más como un western urbano. Un western que como muchos western cuenta una historia de venganza.\nLa venganza que emprende el protagonista de la novela y que provoca un río de muertos en nombre de su familia. El objetivo, don Julio García, un empresario de la madera que se ha convertido con los años en el dueño y señor de El Calvario, nombre para nada baladí porque el relato significará un calvario para todos los personajes que intervienen en la novela. Los principales, Cristian y Alma con nombre que sirven también de metáfora para entender el camino a través del infierno que emprende el protagonista, un calvario que pone los pelos de punta.\nEn los diálogos y en las referencias cinematográficas y musicales habituales en el estilo de Javier Hernández Velázquez se detecta al escritor que uno conoce de otras novelas aunque también más matizado y por lo tanto menos erudito en Indivisa Manent. Es como si la historia, lo que quisiera contar, se impusiera en este nuevo álter ego del escritor, antes más preocupado por la recreación de atmósferas que por el seguimiento del hilo argumental. Muy claro en Indivisa Manent, ya que apenas se complica con otras subtramas para enredar un relato que aquí, en este libro, no tiene razón de ser porque desde la primera hasta la última página tiene un único e inequívoco destino: el gran duelo final. Como si se tratara de unos de esos finales operísticos y con abusivos primeros planos de El bueno, el feo y el malo, una de las obras maestras del espagueti western que firmó Sergio Leone, un cineasta al que Hernández Velázquez le debe mucho y al que rinde homenaje en una de sus novelas.\nPor Indivisa Manent el escritor recibió el I Premio Internacional de Novela Adarve Negra por fallo unánime de un jurado que estuvo formado por el editor y también escritor Luis Folgado de Torres y los escritores Carlos Salem y Juan Guinot, que destacaron de la obra ganadora “el conocimiento y la utilización, por parte del autor, de los mecanismos del género negro, perfectamente adaptados a la actualidad”.\nSi se presta atención a la última línea, allí donde dice “perfectamente adaptados a la actualidad”, el jurado coincide con nosotros al considerar Indivisa Manent como una novela de aliento clásico que se desarrolla en nuestros agitados y extraños tiempos. Una cualidad que merece tenerse en cuenta para seguir un relato en el que pesa el diálogo, y se trata de un diálogo ingenioso mejor que mejor, que la descripción de escenas.\nLos personajes se definen así a través de lo que hablan pero también por las acciones que los empujan a continuar adelante. Como fondo, un poso de tristeza que sobrevuela como un pájaro de mal agüero las páginas de una novela que consta de tres actos, cada uno de ellos con un título (Érase una vez en El Calvario, Tiempo de espera, Tres días de octubre) y un Epílogo que encierra una sorpresa final.\nIndivisa Manent nos descubre a un escritor con capacidad de registro, que lo mismo escribe novelas compulsivas y desenfrenadas, retratos vitriólicos sobre la capital tinerfeña que, como ahora, perfila otro universo literario que no tiene nada que ver con el anterior. Es como si Hernández Velázquez fuera otro, un escritor con nuevas ambiciones e ideas monopolizando su cabeza. En cuanto a Indivisa Manent –una anotación que se puede encontrar en el escudo de La Salle– significa Permaneced unidos. Un apunte irónico, cabe pensar, con el que el escritor tinerfeño bautiza una de sus historias más desconcertantes. También apabullantes. Casi parece como si el espíritu de Jim Thompson le hubiera metido el demonio en el cuerpo cuando comenzó a escribir una novela que no dejará indiferente a nadie, y que como tal no tolera medias tintas: o gusta o disgusta. Y a nosotros nos ha gustado.\nSaludos, balacera, desde este lado del ordenador\nEsta anotación fue publicada el Lunes, 25 de Octubre de 2021 a las 8:24\ty está archivada en la categoría de Libros. Puedes seguir cualquier respuesta a esta anotación a través de RSS 2.0. Puedes dejar una respuesta, o hacer un trackback desde tu página web.


Gandia: El BLOC critica las propuestas electorales de PP y PSOE | Onda Naranja Cope\nGandia: El BLOC critica las propuestas electorales de PP y PSOE\nEl BLOC de Gandia considera indecente que el PP proponga destinar el dinero de la ciudad para tapar las faltas de la Generalitat. No es una buena política para quien dice que aspira a ser alcalde.\nDe igual manera, la última propuesta de Orengo, el Plan de Democracia Participativa ha dejado “perplejos” a los representantes del BLOC de Gandia. Dichas propuestas socialistas se resumen en los siguientes apartados:\n- Afirmación de las juntas de distrito: El Gobierno ha eliminado los coordinadores territoriales, que vendieran en su día como indispensables.\n- Presupuestos participativos: Constaba en los presupuestos del ayuntamiento de 2007, 2008 y 2009 una partida al respecto y no se gastó ni un solo euro, todo y varias asambleas vecinales por decidir en que gastarse el dinero. a los presupuestos de 2010 y 2011, ha estado eliminada la partida. Es decir, una cosa que no han hecho, todo y estar presupuestada, y que han eliminado posteriormente, se convierte ahora en un compromiso para la próxima legislatura.\n- Consultas populares para “grandes proyectos estratégicos”: Empieza a ser una falta de respeto, para nosotros y para muchos vecinos. En el plenario de julio de 2010 el BLOC presentáramos una moción por convocar una consulta popular sobre el tranvía, propuesta que fue rechazada por el PSOE. Acaso no consideran que el tranvía es un “gran proyecto estratégico”? Como se atreven ahora a comprometerse a la realización de consultas populares para grandes proyectos habiendo votado en contra de una sobre el mayor proyecto, por el impacto y por la cantidad económica, que se ha planteado nunca en la ciudad?\n- Consejo Económico y Social: El que ya es excesiva desvergüenza, hipocresía y mentida, es asegurar el papel fundamental del Consejo Económico y Social. La creación del Consejo Económico y Social estuvo también rechazada por el PSOE en el plenario de enero de 2009, aunque la moción del Bloque contaba con el apoyo de los sindicatos mayoritarios, CCOO y UGT, que entendían, como nosotros, que era una foro necesario.\nEl argumento de la Sra. García fue que era una propuesta localista. Ahora, dicen que tendrá un papel fundamental, cuando no han querido constituirlo en esta legislatura, aunque ya funcionaba en anteriores, y se atrevieran a rechazar una propuesta nuestra y de los sindicatos en ese sentido.


CINE MUNDIAL: Spock podría pasarse al Universo “Star Wars”\nLa Noticia es de lo más inquietante, según informaciones recientes el tripulante más especial de la nave Enterprise estaría planteándose la posibilidad de dar el salto de la saga “Star Trek” a la saga “Star Wars”, vamos que podríamos ver en el cine a Spock luchando como un Jedi.\nEn una entrevista reciente, Leonard Nimoy, el actor que da vida a Spock abre las puertas a esa posibilidad y más desde que la saga “Star Wars” está en manos de JJ Abrams, que además de dirigir “Star Trek: En la Oscuridad” (Aquí os dejamos la Crítica), dirigirá “Star Wars: Episodio 7″.\n“¿No sería de lo más divertido? Me encantaría. Creo que funcionaría de maravilla. Sería una idea estupenda y alguien debería decírselo a J.J. Abrams”.\n“Desconozco lo que hará JJ; lo considero un buen amigo y creo que ha hecho un trabajo estupendo con “Star Trek”. Le estoy muy agradecido”.\n“Si JJ me llama, atenderé la llamada”.\nEs de sobra conocida la rivalidad entre las dos franquicias y el enfrentamiento entre los fans de ambos bandos, pero si Nimoy decide dar el salto seguro que entre ambas partes habrá una tregua, por el bien del espacio interestelar.


Netflix siempre es el primer servicio de streaming que adelanta sus estrenos en México, por fortuna, ya tenemos también todas las novedades de marzo en Prime Video, donde destaca nuevamente el contenido de Disney, ya que solo tendremos dos series originales.\nSerá un mes muy tranquilo en cuanto a producciones originales, solamente tendremos una serie que debuta y un reality show.\nZeroZeroZero - 6 de marzo\nEl drama policiaco inspirado por el libro del mismo nombre del autor bestseller, Roberto Saviano (Gomorrah) te llevará en un viaje que sigue el envío de cocaína, desde los carteles mexicanos que administran su producción, a los sindicatos del crimen italiano que se encargan de la distribución mundial, y los negocios en Estados Unidos. No te puedes perder esta gran historia que desatará una épica lucha de poder involucrando a todos, desde el distribuidor de la esquina hasta al jefe más poderoso en la jerarquía del crimen organizado internacional – con sus vidas pendiendo de un hilo.\nMaking the Cut T1 - 26 de marzo\nPelículas y series al catálogo\nSufrimos, pero valió la espera, una de las series de comedia más importantes de los últimos años llega a Prime Video.\nCompartir Amazon Prime Video, estrenos marzo 2020: todas las novedades


La frase de hoy: “El mundo necesita muchos Quijotes para vencer a los gigantes de la injusticia”. - La Voz de Bragado\n“Triste y solitario final”, fue el título para la salida del gobierno nacional del doctor Ginés González García. La entrega de las vacunas a “amigos del poder” que encima salieron a decirlo, fue el detonante. Cuando llegó a su departamento, fue recibido por una demostración de rechazo de sus vecinos… Un viernes para no olvidar; un castigo que suena a mucho para el “pecado” cometido.\nGinés González García estuvo en Bragado, al menos una vez. Ofreció una charla en el llamado Salón Blanco del Municipio. Ha pasado mucho tiempo de ese día, donde tal vez, el tema fue el de las monodrogas en la fabricación de los medicamentos. Lo cierto es que su caso actual, puso un dejo de tristeza en el sábado… Por el comportamiento de unos y otros.\nA nivel de ATLETISMO surge la figura de Carlos OSSOLA (foto), un muchacho de unos 55 años, el que más viajó para representar al país en el exterior. Su esfuerzo de años, que incluyó participaciones como ciclista en la Doble Bragado, nos permite recordar que en agosto de 2019 ganó –por segunda vez- la Ultramaratón de Bolívar, sobre 50 kilómetros, con un tiempo de 3 horas, 34 minutos, apenas 7 minutos más que el año anterior.\n“Quijote” seudónimo que le otorgó, otro entusiasta del pedestrismo como Bramajo, habló al final, emocionándose al recordar el apoyo de su familia y el sacrificio que significó cada día hacer entre 20 y 25 kilómetros, en medio de temperaturas muy bajas. Fue en Bolívar donde anticipó que se aprestaba a correr desde Chacabuco a Bragado -60 kilómetros-, en adhesión a la tarea que presta el Hospital. Por supuesto, un proyecto que cumplió con total fidelidad y sin transpirar demasiado…\nEn Bragado cuando hay que hacer la historia del atletismo, nadie dejará de mencionar la figura del santafesino Juan Adolfo CARRIZO, hijo espiritual y dilecto de nuestra región. Fue un notable fondista, ganador de cerca de 10 ediciones de las Fiestas Mayas, posta que con el tiempo entregó a Miguel BÁRZOLA. Juan se impuso casi naturalmente en distintas ediciones de nuestro Cruce y, de paso, representó a Argentina en la San Silvestre, tradicional prueba brasileña, donde antes había ganado otro argentino, Osvaldo Suárez.\nJuan (foto) trabajó en Acería, al comienzo y en el Hospital durante muchos años. Fue maestro respetado en atletismo y no vaciló en adherir al ciclismo a través del Rural Bike. Allí está como Ossola, dueños cada uno de un entusiasmo, como fortuna y legado.\nDe aquellos tiempos, acompañando con dignidad, están los nombres de José Alberto ANSO y Juan Carlos MÉNDEZ, capaces de mantener viva la llama de las pruebas de fondo, sin advertir el paso del tiempo.\nCasi para cerrar este menú atlético, aportemos otros nombres de los cuales La Calle promete encontrar aspectos destacados, capaces de justificar su presencia en el balance general. Por allí andan las andanzas de Daniel “Pucho” Pardo, José Mansilla y su cuarto de hora de victorias y Juan José Bramajo. Este último es capaz de correr 150 kms. viviendo de Luján; de organizar; de relatar; de contagiar entusiasmo… Parece mucho, pero no exageramos ni medio…


Red de Espacios Tecnológicos de Andalucía | La UE premia el trabajo de las mujeres emprendedoras\nLa UE premia el trabajo de las mujeres emprendedoras\nLa Comisión Europea premiará en la segunda edición del Premio Mujeres Innovadoras de la UE a tres mujeres emprendedoras que hayan desarrollado un producto o servicio que finalmente se haya consolidado con éxito en el mercado. El objetivo de estos premios es aumentar la competitividad favoreciendo el papel creciente de la mujer.\nLos Premios Mujeres Innovadoras de la UE 2014 buscan explotar oportunidades laborales y de investigación derivadas del emprendimiento laboral del colectivo femenino. Además, entre otros objetivos, estos premios contribuyen a la implantación de la estrategia Europa 2020.\nLas reglas del concurso son establecidas por la Comisión, que también organiza una campaña de promoción para difundirlo entre el público femenino. Las candidatas deberán aportar una descripción de los logros conseguidos en el ámbito comercial, lo que posteriormente será evaluado por un jurado compuesto por un grupo de expertos independientes del sector empresarial y académico nombrado por la Comisión. Los criterios de puntuación de las candidatas serán la originalidad y comerciabilidad del producto o servicio presentado, su importancia económica y relevancia para Europa, y el contenido científico de la innovación. El primer premio está dotado con 100.000 euros, el segundo con 50.000 euros, y el tercero con 30.000 euros.\nPodrán participar en el concurso las mujeres nacionalizadas en alguno de los Estados miembros de la UE que sean fundadoras o cofundadoras de una empresa con actividad vigente, cuyo volumen de negocios superen los 100.000 euros en 2011 o 2012. Además, las candidatas deben demostrar que sus empresas están recibiendo fondos de la UE.


Cristina Fernández puso en marcha obras de AySA en Lanús | ABC Mundial\nCristina Fernández puso en marcha obras de AySA en Lanús\nEl proyecto beneficiará con desagües cloacales a 90 mil habitantes del distrito\nMediante una videoconferencia, la Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, puso en marcha los procesos operativos de la Planta Depuradora de líquidos cloacales de Lanús, una obra emblemática para el distrito que permitirá expandir el servicio de desagües cloacales en ese partido del conurbano bonaerense.\nEn instalaciones de la nueva planta depuradora, el acto fue presidido por el secretario de Justicia de la Nación y candidato a intendente de Lanús por el FPV, Julián Álvarez; el actual intendente, Darío Díaz Pérez; el secretario de Obras Públicas de la Nación, José Francisco López; y el presidente de AySA, Carlos Humberto Ben; junto a otras autoridades y vecinos del distrito.\nEsta obra de infraestructura permitirá expandir las redes domiciliarías de desagües cloacales con beneficios directos para 90 mil vecinos de todo el partido. La construcción de la planta, que tratará 17.280 metros cúbicos diarios de líquidos cloacales, requirió la utilización de 7.500 m3 de hormigón y la colocación de 530 pilotes que conforman los cimientos de los módulos de clarificadores y reactores biológicos.\nLa Planta Depuradora Lanús, la sexta en su tipo que inaugura AySA desde 2006, demandó una inversión aproximada de $ 123 millones y empleó alrededor de 200 trabajadores en la etapa de construcción. Estas nuevas instalaciones se complementan con la construcción de una estación de bombeo y un colector cloacal de 800 milímetros que permitirán recolectar los líquidos de las futuras redes domiciliarias.\nEl Gobierno Nacional confirma así su decisión de colocar los temas de agua y saneamiento en la agenda de prioridades de las políticas públicas a través de un nuevo emprendimiento que representa una respuesta concreta a las necesidades de provisión de redes de desagües cloacales de los vecinos de Lanús.


Novedades Telefono Microsoft España - Euphony\nUncategorized\tNovedades Telefono Microsoft España\tMay 8, 2017\nWindows ha lanzado su gama de teléfonos en el 2014 enfocándose en el mercado de consumo con Windows 10 Mobile un sistema operativo muy similar al que usas en tu ordenador puedes encontrarlos en teléfonos y tabletas Windows. La interfaz es simple de utilizar, ya que la mayoría de los usuarios están familiarizados con la misma interfaz en sus ordenadores a través de los Live Tiles o mosaicos personalizables.\nEl Motor de búsqueda predeterminado en estos celulares es Bing e Internet Explorer 11 es el navegador, el mismo se actualiza y sincroniza con el Explorer de tu navegador, lo que facilita el uso en caso de que tengas guardadas contraseñas o favoritos. Los teléfonos Windows Phone cuentan con Cortana, una asistente virtual que recibe comandos de voz como Siri y Google Now. También cuenta con Tienda, de donde los usuarios pueden descargar aplicaciones, música, videos y juegos.\nEl telefono Microsoft España ha llegado al país de la mano de telefónica y desde su llegada sus ventas han ido en aumento. Los primeros que permitían sincronización con el ordenador llegaron en 2015 y fueron los Lumia 950 y 950 XL. Windows Phone ha tenido éxito absoluto en España ya que muchos usuarios disfrutan la practicidad de transformar su móvil en ordenador.


Dª\tMª\tEsther\tMontaño\tPérez\nD.\tJuan\tJosé\tJiménez\tZarco\nFECHA: 11/11/2013 FECHA: 13/11/2013 FECHA: 13/11/2013\nEste documento es propiedad del Colegio Salesiano “Oratorio Padre Torres Silva” de Jerez de la Frontera (Cádiz), quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.\n2 BASES LEGISLATIVAS\n3 ESTUDIO DEL ENTORNO DEL CENTRO. ANÁLISIS DE LA\n4 OBJETIVOS GENERALES DE LA ACCIÓN TUTORIAL\n5 OBJETIVOS DE ETAPAS\n7 FUNCIONES DEL TUTOR\nLa orientación y la acción tutorial se debe considerar una tarea colaborativa que forma parte de la función docente. Dicha labor orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos y se desarrollará a lo largo de las distintas etapas educativas.\nDesde esta perspectiva, con el Plan de Acción Tutorial, se pretende consolidar una línea de acción coordinada y coherente con todas las acciones educativas que se desarrollan en el centro y en la intervienen los diferentes agentes educativos. Se establece como marco común en el que se especifican los objetivos y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías y las líneas de actuación.\nSe establece así un plan que pretende, contribuir al desarrollo individual y social del alumno. Esto implica fomentar actitudes positivas y de responsabilidad personal que se trabajarán a través de cuatro ejes de intervención;\n- Fomentar actitudes participativas que favorezcan la integración en su grupo y en\nla vida del centro.\n- Aprender y cumplir las normas de convivencia, en el centro y en el entorno. - Fomentar la cooperación, la solidaridad, el trabajo en grupo respetando las\nAprender a ser persona:\n- Educar a los alumnos en la convivencia democrática y participativa. - Favorecer su desarrollo moral y la adquisición de valores.\n- Desarrollar en el alumno un juicio crítico y razonado.\n- Enseñarle a aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima. - Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales.\n- Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia. Aprender a pensar:\n- Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Enseñarles a organizar su tiempo de estudio.\n- Manejar técnicas de estudio, que favorezcan el rendimiento académico.\n- Reflexionar sobre sus propios fallos y aprender de ellos para ser corregidos y\nvalorar los progresos.\n- Desarrollar un juicio crítico y razonado sobre su trabajo.\nAprender a tomar decisiones:\n- Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad\n- Favorecer el conocimiento de sus aptitudes y cualidades personales, intereses y\nEstos cuatro ejes de intervención estarán además impregnados de los llamados Elementos Transversales:\n• Educación Moral y Cívica. • Educación Ambiental. • Educación del Consumidor. • Educación para la Paz. • Educación para la Salud. • Educación Afectivo-sexual.\n• Educación para la Igualdad de Oportunidades de Ambos Sexos. • Educación Vial.\n• Patrimonio Andaluz. • Educación en valores.\nLa orientación constituye un elemento inherente a la propia educación y por tanto, parte integrante de la propuesta curricular. La orientación es una tarea compartida por todos los profesionales de la educación y a la vez, una tarea que requiere de la atención especializada de los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa y/o Departamentos de Orientación\nLa Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE) establece que la\norientación se encuentra presente en todos los procesos de mejora del sistema educativo y ha pasado a ser considerada como un elemento que contribuye a la educación integral del alumnado favoreciendo la adquisición de conocimientos destrezas y valores.\nEn la Ley de Educación de Andalucía (LEA) se indica:\n“Potenciar la orientación educativa como medio para el desarrollo personal y como garantía de una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado y la evaluación educativa como instrumento de mejora de los procesos de enseñanza, de los resultados del aprendizaje y de la organización y funcionamiento de los centros\ndocentes (Artículo 5ñ)\nMás adelante en el artículo 7, apartado 2b, se reconoce que la orientación académica y profesional constituye un derecho del alumnado.\nDecreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la\npromoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos.\nOrden de 18-7-2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y\naprobación del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos públicos.\nResolución de 26-9-2007, de la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación por la que se acuerda dar publicidad a los protocolos de\nactuación que deben seguir los centros educativos ante supuestos de acoso escolar, agresión hacia el profesorado o el personal de administración y servicios, o maltrato infantil.\nDecreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos y deberes del\nalumnado y las correspondientes normas de convivencia en los centros docentes públicos y privados concertados no universitarios (BOJA 24-4-99).\nenseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.\nOrden de 5-8-2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la\nDecreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las\nenseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria en Andalucía. .\nOrden de 27 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos\nreferidos al Plan de Orientación y Acción Tutorial en los Institutos de Educación Secundaria.\nOrden de 16 de noviembre de 2007, por la que se regula la organización de la\norientación y la acción tutorial en los centros públicos que imparten las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria.\nOrden de 26-5-2003, por la que se modifica la de 9 de septiembre de 1997, por\nla que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 11-6-2003).\nEl colegio Oratorio Padre Torres Silva es un centro salesiano concertado de una\nsola línea, que cuenta con seis unidades de Educación Primaria, cuatro de Secundaria, un aula de Apoyo a la Integración y tres unidades de Educación Infantil\nEl nivel económico de los padres del centro se puede denominar de clase media-baja. Las profesiones más repetidas son las siguientes (siempre hablando de empleados por cuenta ajena): mecánicos, conductores, administrativos, albañiles, electricistas, policías nacionales, empleados en el campo, etc. Hay un grupo reducido de padres autónomos que tienen algún negocio propio.\nAtendemos a los niños/as del entorno donde está ubicado el Centro, dentro del cual existen zonas más desfavorecidas económicamente. La precaria situación económica por la que pasan muchas de nuestras familias (paro, contratos temporales, contratos a tiempo parcial...), en algunos casos muy preocupante y la incorporación laboral de muchas madres nos marca una situación de necesidad.\nEl nivel cultural de los padres de nuestros alumnos/as es el de Estudios Primarios y Graduado Escolar. Sólo un grupo muy reducido tienen Estudios Superiores de Bachillerato y algunos (muy pocos) Estudios Universitarios.\nToda nuestra intervención educativa, está basado en el Sistema Preventivo de San Juan Bosco, característica, entre otros aspectos, por el acompañamiento y clima de acogida.\nCada año el claustro de profesores plasma en las páginas del Plan General Anual, la concreción de nuestras finalidades en líneas de acción y programación que ayuden a nuestros alumnos / as a desarrollar sus capacidades en un ambiente educativo de familia.\nEl profesorado participa todos los años en cursos de formación pedagógica llevado a cabo por la Titularidad del centro. Los últimos años, esta formación ha tratado de desarrollar la aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos educativos, desembocando ambos en el uso de la informática en los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos/as.\nLa atención a la diversidad supone una constante tarea de renovación pedagógica para aquellos alumnos que tienen mayores dificultades.\nEn la línea de la formación permanente la participación en los cursos del CEP viene motivada por la mejora en la enseñanza de idiomas, el conocimiento cultural e histórico de nuestra zona, la atención a la diversidad, el uso de los programas de gestión de bibliotecas escolares y su aplicación a la nuestra.\nLa aplicación de las nuevas tecnologías a la educación supone un reto para las limitadas posibilidades de nuestro Centro, pero con un gran esfuerzo y la ayuda de los padres, desde hace varios cursos, se posibilitó el aula de informática. El uso de esta aula para el aprendizaje de informática, refuerzo educativo, acceso a internet y para aula de idiomas, es clave en nuestro proyecto educativo de centro.\nTambién hemos participado en Programas de la Junta de Andalucía para prevenir la drogodependencia, orientar a nuestros alumnos a vivir de forma sana, a través de charlas, materiales para tutorías…, necesarios ante la problemática social y concreta de nuestra zona. Todo ello con el objetivo de conseguir en nuestros alumnos una Educación Integral de la persona.\n1. Integrar a todos los alumnos y alumnas en el grupo clase y en la institución escolar, sea cual sea su nivel académico o condición personal o social, favoreciendo las relaciones y desarrollando actitudes de tolerancia, participación y cooperación.\n2. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje favoreciendo la madurez y el conocimiento y autoconocimiento de los alumnos/as.\n3. Colaborar en la consecución de un mejor ambiente de trabajo, disciplina y puntualidad en el grupo.\n4. Ayudar y orientar al alumnado sobre su rendimiento académico, colaborando en la enseñanza de hábitos y actitudes positivas hacia el estudio y de técnicas de trabajo intelectual.\n5. Contribuir a la prevención de las dificultades de aprendizaje en los alumnos/as. 6. Ofrecer una respuesta educativa diversificada, teniendo especial atención con los\nAlumnos con Necesidades Específicas de Apoyo educativo (en todas las Etapas Educativas).\n7. Favorecer la coherencia de los equipos educativos que intervienen en cada grupo de alumnos/as.\n8. Proporcionar a los alumnos y alumnas información y asesoramiento con respecto a las diferentes opciones vocacionales, académicas y profesionales, facilitando así la toma de decisiones respecto al futuro escolar y socio-laboral. 9. Establecer cauces de cooperación y comunicación entre el profesorado y las\nFINALIDAD DEL PAT\nQue el alumno/a se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje, crecimiento y maduración personal.\nQue se conozca y acepte, mejore su proceso de socialización y aprenda a decidir y a resolver los problemas que puedan surgir\nCOMPETENCIAS BASICAS A DESARROLLAR DESDE LA TUTORÍA.\nLa construcción de las competencias básicas se aborda de una forma interdisciplinar y globalizada. Desde la tutoría, se trabajarán algunas de ellas de forma más específica:\n1. Competencia de aprender a aprender.\n2. Competencia para la autonomía y la iniciativa personal. 3. Competencia social y ciudadana.\n4. Competencia en comunicación lingüística.\n5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.\n6. Dimensión religiosa ( La plantilla trimestral “cuadro trimestral actividades tutoriales”, se realizará en coordinación con el Coordinador de Pastoral, siguiendo el calendario general del centro, recogido en la PGA). ACCIÓN TUTORIALLÍNEAS DE LA ACCIÓN TUTORIALLÍNEAS DE\nOBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL\n1.1 Conseguir una óptima y pronta adaptación de los alumnos/as al centro a través del periodo de adaptación.\n1.2 Fomentar en los alumnos una actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas.\n2.1 Conocer las características de sus alumnos/as, sus intereses y grado de integración en el grupo y ayudar en la resolución de conflictos y problemas.\n2.2 Potenciar su autonomía personal para que progresivamente vayan adquiriendo seguridad afectiva y emocional e iniciativa y confianza en sí mismo.\n2.3 Enriquecer sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos a su alcance.\n2.4 Favorecer el progreso en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.\n3.1 Contribuir a que desarrollen un comportamiento adecuado, en función de las necesidades, demandas, requerimientos y explicaciones de los otros niños y adultos, desarrollando actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación.\n5.1 Identificar progresivamente sus posibilidades y limitaciones y actuar de acuerdo a ellas.\n6.1 Ofrecer una respuesta diversificada, en función de las características individuales de los alumnos.\n6.2 Ofrecer una repuesta educativa de calidad a todo el alumnado, especialmente a los alumnos con ANEAE.\n6.3 Derivar al Departamento de Orientación a los alumnos que lo precisen.\n7.1 Favorecer la coherencia de los equipos educativos que intervienen con el grupo de alumnos/as.\n9.1Mantener el mayor contacto posible con los padres para un mejor conocimiento de la evolución general de los alumnos. Implicar a los padres en las enseñanzas que se llevan a cabo en el centro.\n10 Coordinación con instituciones u organismos externos al Centro.\nOBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA\n1.1 Facilitar la integración de los alumnos en la vida del centro, fomentando el desarrollo de actitudes de cooperación y participación.\n1.2 Potenciar la participación en la vida del aula implicándose en las actividades y decisiones de su funcionamiento, respetando las normas de convivencia, para comportarse de manera responsable, respetuosa y crítica.\n1.3 Favorecer el aprendizaje de habilidades sociales que les permita relacionarse con las personas del entorno con una actitud de colaboración, de escucha y comunicación, para que valore y sea capaz de jugar, divertirse y trabajar con otros.\n1.4 Formar a los alumnos para que sean capaz de tomar conciencia ante situaciones sociales de injusticia o violencia reconociendo y respetando la pluralidad, para que su comportamiento responda a los valores de justicia, igualdad, paz y solidaridad en una sociedad intercultural.\n1.5 Contribuir a la dimensión religiosa y cívica de la educación y en general, al desarrollo de los elementos transversales del currículo.\n2.1 Hacer que lleguen al conocimiento de sí mismo con el fin de desarrollar una adecuada autoestima y hacer frente con seguridad a las nuevas situaciones.\n2.2 Potenciar el análisis de experiencias y situaciones de conflicto de la vida cotidiana, valorando alternativas para poder llegar a tomar decisiones con autonomía y respeto.\n3.1 Favorecer la consecución de un ambiente de aula adecuado.\n4.1 Desarrollar hábitos y actitudes favorables hacia el estudio, valorando el interés y esfuerzo personal.\n5.1 Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Realizar un seguimiento personalizado de este proceso para cada alumno/a tutorado con el objetivo de detectar posibles dificultades de enseñanza-aprendizaje.\n6.1 Realizar una adecuada planificación de actividades para el desarrollo de la función tutorial; así como, en materia de organización, agrupamiento y dinámica de grupos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de actitudes, intereses y motivaciones de los alumnos/as.\n6.3 Derivar al Departamento de Orientación a los alumnos que presente dificultades significativas.\n7.1 Conseguir el grado de coherencia y coordinación suficiente dentro de los equipos educativos, para que la labor educativa sea eficaz y positiva.\n8.1 Informar a los alumnos sobre la opcionalidad en 1º ESO (alumnos 6ºEP). 9.1Promover la cooperación entre el Centro y la familia para una mayor eficacia y\ncoherencia en la educación de los alumnos/a (relacionado con el objetivo general, en lo referente a la orientación académica en 6º EP).\n10. Coordinación con instituciones u organismos externos al Centro.\nOBJETIVOS ESPECIFICOS EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA\n1.1 Facilitar la integración de los alumnos en su grupo, en su clase y en la vida del centro, fomentando en ellos el desarrollo de actitudes participativas.\n1.2 Favorecer el aprendizaje de habilidades sociales y fomentar actitudes de participación, respeto y solidaridad dentro del grupo clase y, en general, dentro del centro.\n1.3 Formar a los alumnos para que sean capaz de tomar conciencia ante situaciones sociales de injusticia o violencia reconociendo y respetando la pluralidad, para que su comportamiento responda a los valores de justicia, igualdad, paz y solidaridad en una sociedad intercultural.\n1.4 Contribuir a la dimensión religiosa y cívica de la educación y en general, al desarrollo de los elementos transversales del currículo.\n2.1 Hacer que los alumnos adquieran un autoconocimiento ajustado, positivo y realista, que les permita tomar decisiones coherentes y realizables, de acuerdo con sus características y las circunstancias.\n4.1 Desarrollar actitudes favorables hacia el estudio, valorando el interés y esfuerzo personal.\n4.2 Utilizar técnicas específicas relativas a hábitos de trabajo, técnicas de estudio, programas de enseñar a pensar, manejo de símbolos abstractos... .\n5.1 Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Realizar un seguimiento personalizado de este proceso para cada alumno/a tutorado con el objetivo de detectar posibles dificultades.\n6.1Realizar una adecuada planificación de actividades para el desarrollo de la función tutorial; así como, en materia de organización, agrupamiento y dinámica de grupos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de actitudes, intereses y motivaciones de los alumnos/as.\n8.1 Potenciar la orientación personal, académica y profesional del alumnado de acuerdo con sus características y necesidades.\n9.1 Promover la cooperación entre el Centro y la familia para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los alumnos/as.\n9.2 Colaborar con las familias en la solución de problemas: comportamientos antisociales, pre-delictivos, conductas disruptivas, inadaptaciones, adicciones a drogas, abandonos, fracasos escolares…, con objeto de prevenir el riesgo de conductas perjudiciales para el individuo y para la sociedad.\nBLOQUES DE CONTENIDOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL\n1. Ámbitos de conocimiento del Proyecto Curricular de Etapa. 2. La integración al centro\n3. La integración al grupo clase\n4. Procesos de adquisición de hábitos básicos. 5. Procesos de maduración personal.\n6. Proceso de habilidades sociales y cognitivas.\nBLOQUE DE CONTENIDOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA El desarrollo personal.\n1. Autoestima, autoconcepto, expectativas propias y ajenas. Relajación como autoconocimiento y autocontrol\n2. Los sentimientos y las emociones. Reconocimiento e identificación de sentimientos y emociones en relación con uno mismo y con los demás. Expresión de sentimientos y emociones. Autorregulación.\n3. Identidad personal. Identidad de género. Identidad cultural. 4. La acogida y la integración en el grupo.\n5. El grupo, las relaciones con los otros: las normas de convivencia y la disciplina. 6. Organización y funcionamiento de la clase: elección de responsable,\n7. Motivación y esfuerzo\nLas relaciones con los otros: la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.\n1. Habilidades sociales: Habilidades comunicativas. 2. Tipos de conducta social .La empatía.\n3 Estrategias de resolución de conflictos: Mediación/Ayuda entre iguales. 4 Análisis y negociación. Prevención.\n1. Organización y planificación del estudio. Hábitos de trabajo. 2. Agenda .Normas de trabajo en las áreas.\n3. Motivación, esfuerzo y rendimiento.\n4. Estrategias para enseñar a pensar en las diferentes áreas.\n1 La toma de decisiones. 2 Valores asociados al trabajo. 3 Metas y vías para su logro.\nBLOQUES DE CONTENIDOS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA\nAcogida, integración y convivencia.\n1 Acogida, conocimiento del grupo.\n2 Organización, funcionamiento y normas de convivencia del aula y centro. 3 Elección de delegado.\n1 Académico - Personal.\n2 Social - Autoestima, autovaloración.\n1. Hábitos y técnicas de trabajo intelectual. 2. Los métodos de estudio.\n3. La colaboración de los padres ante el estudio.\n4. Preparación y desarrollo de técnicas de recuerdo y memoria.\n1. Participación en el centro. (Grupo aula, actividades extraescolares…). 2. Normas de comportamiento y reglas de cortesía.\n4. Respeto, tolerancia y valoración positiva del otro. 5. Relaciones sociales. (Con adultos, compañeros…).\n1. Opciones formativas y salidas profesionales. 2. Itinerarios académicos y niveles de exigencia.\n2. Qué puedo - Qué quiero. 3. Qué me dejan - Qué hay. 4. El papel de los padres.\nConocimiento del Sistema educativo.\n1. Opcionalidad. - Itinerarios formativos.\nConocimiento del Sistema productivo y laboral.\n1 Requisitos y condiciones laborales - Relación estudios y profesiones. 2 El futuro de los cambios profesionales.\nLa metodología se basará en la acción y la participación, promoviendo de manera especial el trabajo en equipo.\nDe la misma forma, la planificación de la acción tutorial, no debe ser concebida como algo rígido y común a todos los cursos, sino que debe adaptarse a las necesidades y los tiempos que cada grupo necesite. Por ello, cada tutor en función de su calendario anual, ajustará las sesiones/temas programados\nLos recursos materiales serán:\n- Materiales proporcionados por el Departamento de Orientación. - Materiales seleccionados por el tutor.\n- Materiales proporcionados por recursos externos al centro.\nEl Departamento de Orientación entregará al principio de cada trimestre la propuesta de trabajo para desarrollar con los alumnos “Cuadro trimestral de actividades tutoriales”.\nSerán actuaciones específicas de la orientadora: - Proponer materiales para las sesiones de tutorías.\n- Proponer programaciones de las actividades/temas de tutoría. - Apoyo en la atención a las familias.\n- Apoyo en la atención al alumnado.\n- Intervención directa en las sesiones de tutorías tanto individuales como grupales.\nLa orientación y la acción tutorial es una tarea colaborativa que forma parte de la función docente. Dicha labor orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos y se desarrollará a lo largo de las distintas etapas educativas.\nEl alumnado de cada grupo tendrá un tutor/a que coordinará las enseñanzas impartidas en dicho grupo.\nLos tutores y tutoras, ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias. Son funciones de cada tutor:\n-‐ Revisión y ajuste de las sesiones y/o temas propuestos en la plantilla trimestral “cuadro trimestral actividades tutoriales” aportado por la Orientadora del centro. Evaluación del porcentaje de objetivos alcanzados por los alumnos\n-‐ En la etapa de Educación Infantil, las tutoras realizarán la secuenciación trimestral siguiendo la plantilla\n-‐ Proponer nuevas actividades/temas, adaptadas a la realidad y necesidades de cada grupo. Incluir alternativas a tutorías que dependan de organismos externos. Estos temas podrán ser elegidos por los tutores u orientadora. En cualquier caso la decisión debe ser comunicada.\n-‐ Planificación de las entrevistas y actividades con las familias del alumnado de su grupo, que se llevarán a cabo en la hora de su horario regular o fijo reservada para este fin.\n-‐ Realización de entrevistas personales (2º y 3º ciclo de EP y ESO) y tutorías grupales con su grupo de alumnos.\n-‐ La planificación de las tareas administrativas y de las relativas al registro de datos personales y académicos del alumnado que conforma el grupo.\n-‐ Seguimiento del compromiso pedagógico que se establezca, en su caso, para algún alumno o alumna de la tutoría.\n-‐ Coordinación con la madre/ padre delegado de clase.\n-‐ Coordinación con los miembros del Equipo Educativo del grupo, con los miembros del Equipo Directivo y con agentes, organismos e instituciones externos al centro que están relacionados con el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial o con algún alumno o alumna del grupo\n-‐ Cualesquiera otras que redunden en el beneficio de la atención educativa al alumnado del grupo de cuya tutoría es responsable.\nCon una periodicidad trimestral, se reunirá el Equipo Educativo y/o de ciclo o Etapa, el Coordinador/a de etapa y/o Jefe de estudios para abordar cuestiones referidas al funcionamiento tutorial de los distintos grupos. Cuando sea necesario, la orientadora y la profesora de pedagogía terapéutica, asistirán a dichas reuniones de acuerdo con un calendario de actuación, acordado con la Jefatura de Estudios y el Coordinador/a de etapa. Corresponde al Coordinador/a de etapa convocar cada una de estas reuniones según el calendario propuesto por el Equipo Directivo.\nEl tutor o tutora utilizará el tiempo establecido en el horario general del centro, para las entrevistas con las familias del alumnado de su grupo, previamente citados o por iniciativa de las mismas. Esta hora se fijará de forma que se posibilite su asistencia y, en todo caso, en sesión de tarde. A dichas entrevistas podrá asistir, a petición del tutor y previa coordinación, la orientadora y la especialista en pedagogía terapéutica.\nAsí mismo, cada tutor tendrá un tiempo semanal asignado para realizar entrevistas individuales con su grupo de alumnos.\nEn la cumplimentación de documentos, cada tutor y tutora incluirá, en el expediente académico del conjunto del alumnado a su cargo, los datos relevantes obtenidos durante el curso escolar. Estos irán tanto en el expediente depositado en la\nSecretaría del centro, como en la aplicación informática que para tal fin establece la Consejería competente en materia de Educación de la Junta de Andalucía y en la plataforma propia del Centro. Estos datos incluirán:\n- Informe Personal. En el caso del alumnado que se haya escolarizado por primera vez en el centro, incluirá el que haya sido remitido desde su centro de procedencia.\n- Información de tipo curricular.\n- Información que, en el ciclo siguiente, sirva para facilitar a cada persona que ostente la tutoría el seguimiento personalizado del alumnado.\n- Datos psicopedagógicos aportados por la familia u orientadora del centro.\n- Cualquier otra información que redunde en el mejor conocimiento y atención del alumnado.\nLa hora de tutoría dedicada a actividades con el grupo incluida en el horario lectivo, es responsabilidad exclusiva del titular de la tutoría de cada grupo. No obstante, para el desarrollo de dichas actividades, podrá contar con la colaboración puntual de otros profesores y profesoras del centro, de especialistas de colaboración externa o de la Orientadora. En ESO, el horario semanal dedicado a las tutorías de grupo es de una hora. En Educación Primaria e Infantil de media hora a la semana\nCada curso escolar, la persona titular de la Jefatura de estudios incluirá en el Plan General Anual, la planificación de las reuniones de todos y cada uno de los equipos educativos. Esta planificación se realizará según el calendario y los contenidos previamente establecidos en coordinación con el Departamento de Orientación.\nA cada una de estas reuniones, en las que se contará con el asesoramiento de la Orientadora, asistirá todo el profesorado que imparte docencia al grupo o interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado del mismo.\nEn Educación Secundaria Obligatoria, los Delegados y Delegadas asistirán a las sesiones de evaluación, con voz pero sin voto, en los términos que se establezcan en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro\nLos titulares de las tutorías de cada grupo podrán proponer a los padres y madres la suscripción del compromiso de convivencia, como mecanismo de colaboración entre los representantes legales del alumnado y el centro, con objeto de estimular y apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas y estrechar la colaboración con el profesorado que lo atiende. Este compromiso está especialmente indicado para el alumnado que presente dificultades de aprendizaje en la enseñanza obligatoria y podrán suscribirse en cualquier momento del curso escolar.\nLa orientación académica y profesional, será responsabilidad compartida entre la Jefatura de Estudios, el Departamento de Orientación y el profesorado que ejerce la tutoría.\nEn cuanto a las funciones específicas relacionadas con la Atención a la Diversidad:\nLa implicación del tutor en el proceso de enseñanza y aprendizaje de todos sus alumnos es básica y nunca puede ser suplantada por la intervención de otros profesionales.\nAdemás de las funciones generales determinadas para los tutores en el Reglamento de Régimen Interno del Centro, se contemplarán las descritas a continuación:\n-‐ Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de orientación bajo la coordinación del Departamento de Orientación.\n-‐ Evaluación inicial del nivel de competencia curricular de los alumnos en colaboración con el resto del profesorado implicado en el grupo y la especialista en pedagogía terapéutica en el caso de alumnos con ACS, como queda recogido en el PAD\n-‐ Detección de las posibles necesidades educativas de algún alumno tras la evaluación inicial (escalas de observación y protocolo de detección de alumnos con altas capacidades de la Junta de Andalucía).\n-‐ Comunicación al Departamento de Orientación de los casos detectados para iniciar el proceso de información a la familia e intervención y articular a continuación las medidas pedagógicas necesarias.\n-‐ Facilitar la integración de los alumnos en el grupo. -‐ Fomentar la participación en las actividades del centro.\n-‐ Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo con el resto de profesores que intervienen directamente con los mismos para decidir de forma colegiada la promoción de los alumnos.\n-‐ Informar a los padres, junto con la orientadora y PT en los casos necesarios, sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.\n-‐ Aplicación y seguimiento del compromiso de convivencia que se establezca para los alumnos que lo requieran. Este compromiso podrá ser anulado si algunas de las partes no cumplen los acuerdos establecidos.\nAdemás de las recogidas en el Plan de atención a la Diversidad, son funciones del Departamento:\n-‐ Coordinar la elaboración, realización y evaluación del Plan de orientación y Acción tutorial.\n-‐ Asesorar técnicamente a los órganos de gobierno y de coordinación pedagógica, en todas aquellas cuestiones que demanden, en especial a los relacionados a temas pedagógicos, atención a la diversidad…\n-‐ Participar directamente con cualquier institución externa que sea necesaria, para favorecer la labor orientadora con nuestros alumnos.\n-‐ Colaborar con el profesorado en la integración del alumno al centro y grupo aula, especialmente en el caso de nueva incorporación y necesidades educativas. -‐ Potenciar la orientación personal, académica y profesional del alumnado de\nacuerdo con sus características y necesidades, ofreciendo la información pertinente.\n-‐ Colaborar con el profesorado en el desarrollo de estrategias y hábitos de trabajo intelectual que favorezcan el rendimiento académico y la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.\n-‐ Coordinar, orientar y apoyar al profesorado en sus actividades de orientación y tutoría, ofreciendo un soporte técnico para las mismas.\n-‐ Asesorar al profesorado técnicamente en todas aquellas cuestiones que posibiliten una atención educativa personalizada e integral y más favorecedora, así por ejemplo en recursos metodológicos, evaluación, adaptaciones… .\n-‐ Participar con los profesores en la prevención de dificultades, en la detección de alumnos que manifiesten problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de índole personal y en la atención educativa de los mismos.\n-‐ Promover la colaboración de las familias y la implicación en el proceso educativo de sus hijos para obtener una mayor eficacia y coherencia en el mismo.\n-‐ Facilitar asesoramiento a los padres y madres en temas educativos.\nEl objetivo de esta evaluación será la de analizar con una periodicidad trimestral y anual el desarrollo general del Plan con el objetivo de introducir las mejoras correspondientes. Estas reuniones serán convocadas por el Jefe de estudios.\n1. Análisis y evaluación trimestral del claustro (IRSD trimestrales)\n2. Elevación al Equipo Directivo de propuestas, conclusiones y modificaciones en\n3. Inclusión de las valoraciones en el IRSD, que a su vez servirá de base para la\nplanificación de actuaciones del curso siguiente.\n4. La revisión del Plan de Acción Tutorial se realizará a principio de curso, atendiendo a las conclusiones obtenidas en el IRSD final y a las circunstancias existentes en dicho momento.\nSerán indicadores trimestrales:\n- % de contenidos del Plan de Acción Tutorial impartidos sobre los planificados. - % de alumnos que consiguen los objetivos propuestos en cada actividad.\n- Grado de satisfacción del alumnado con las actividades propuestas en el cuadro trimestral de actividades tutoriales.\n- % de alumnos entrevistados por el tutor. - % de familias entrevistadas por el tutor.\n- % de alumnos entrevistados por el Departamento de Orientación, según demanda.\n- % de familias entrevistadas por el Departamento de Orientación, según demanda.\n- Grado de satisfacción de los alumnos con la Orientación. - Grado de satisfacción de los padres con la Orientación. - Grado de satisfacción del profesorado con la Orientación.\nDescargar (PDF - 21 página - 276.59KB)\nEDUCATIVA TEMA 2: FUNDAMENTOS ORIENTACIÓN EDUCATIVA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCI...\nz Características de la acción preventiva en el contexto educativo (Rodríguez Espinar, 1998):.\nPalabras clave: Acción tutorial, Orientación, Organización Educativa, Política E...\nLOCE (2002) Desglosa la finalidad de la función tutorial en las funciones del profesorado -Art. 56- La tutoría de los alumnos para dirigir su aprendizaje, transmitirles valores\nPRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, FORMA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO Y PLAN DE...\nabarcando tanto las actuaciones que desarrolla el profesor tutor con su grupo, la comunicación con las familias y el resto del profesorado, como aquellas actuaciones que lleve a cabo\n(transversal) Reforma del Plan de Convivencia del Centro: Asesoramiento y colaboración. Equipo de Convivencia, Sistema de Gestión de Aula compartido, Alumnos Ayudantes también para\nLa orientación y el asesoramiento al alumnado que accede a la universidad: análi...\nEn cuanto a la orientación y asesoramiento al alumnado que accede a la universidad, tras el estudio realizado en relación a la accesibilidad a la información ofrecida en la página web\nLOS PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, LA FORMA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO Y E...\nTodo el profesorado del grupo contribuirá a la acción tutorial realizando actividades específicas de acogida en las respectivas áreas: presentación a los alumnos,\nEs así que en el ámbito nacional estamos redoblando esfuerzos para incluir a niñ@s especiales en la escuela regular, produciéndose en el medio escolar un cambio de posiciones y\nPLAN ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL\na) Colaborar en la elaboración del Plan Tutorial. c) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar las decisiones que proceda acerca de la\nPLAN ANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL\nPlan Anual de Orientación y Acción Tutorial\tPágina\t9\t- Grado de satisfacción de los alumnos con las medidas de Atención a la Diversidad. - Grado de satisfacción de los\nPLAN DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIAL\n1. Acoger adecuadamente a este alumno al inicio de cada curso escolar. Facilitar la accesibilidad a los servicios y dependencias del centro. Adaptar el currículo escolar a sus\na) Favorecer la adaptación del alumnado al contexto escolar y la integración del mismo en el grupo clase. b) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de\nEstudio de necesidades de orientación académicas y profesionales, Plan de Acción...\n8.- PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.\nPropuestas de Desarrollo Personal desde la Orientación Educativa\nLA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON\nPLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 4 CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL CENTRO 5 OB...


En el operativo Adicción XLVI participaron agentes de la Fiscalía, Dirección de Inteligencia, Jefatura Antinarcóticos y peritos de Criminalística\nEl constante hallazgo de droga en Guayaquil y otras ciudades dejan ver que el narcotráfico avanza imparable en el país.cortesía\nSiete sospechosos de acopio y distribución de drogas fueron detenidos la tarde del 16 de septiembre en las calles 37, entre Portete y Venezuela, suburbio oeste de Guayaquil.\nAl respecto, el Comando de la Zona 8 de Policía informó que los detenidos Byron Walter P. M., Ramio Andrés C. M., Miguel Ángel Ch. B., Charlie Julio P. S., Joao Juliano R. S., William Javier R. F., y Anthony Gabrini C. S., fueron sorprendidos en posesión de 60 envolturas cilíndricas con heroína, seis envolturas tipo piedras con cocaína, un bloque tipo ladrillo con marihuana, seis fundas grandes con varias drogas y una balanza digital.\n"En el operativo Adicción XLVI participaron agentes de la Fiscalía, Dirección General de Inteligencia, Jefatura de investigación Antinarcóticos y peritos de criminalística que se encargaron de levantar los indicios y del traslado a una de las bodegas antinarcóticos", detalló la institución.\nSegún el informe policial, los ahora arrestados utilizaban como fachada para su 'negocio' un taller de torno donde almacenaban las sustancias ilegales de la organización criminal de los Choneros. La droga la expendían y la entregaban a microtraficantes con quienes tienen pactos para la venta para consumo interno", explicó la Policía.\nLos presuntos traficantes de droga a gran escala fueron llevados a la Unidad Judicial Sur Valdivia para la audiencia de formulación de cargos.\nPresunto líder de microtraficantes intentó huir acompañado de peligrosos sujetos