Gobernador de Nayarit: Enfermos de COVID-19 viajaron al estado\nTwitter | Giró órdenes al personal de Protección Civil y de la Secretaría de Seguridad Pública para cumplir las medidas.\nRedacciónNacional | 05 Abr 2020\nAntonio Echevarría García pide a los ciudadanos que nieguen el asilo a los visitantes, como medida preventiva.\nEl gobernador de Nayarit, Antonio Echevarría García, compartió un vídeo a través de sus redes sociales en el que asegura que hay personas de Jalisco infectadas con coronavirus que viajaron hace poco a Nayarit, por lo que tomó algunas medidas preventivas que fueron difundidas por los mismos medios.\nEnvió una felicitación a los nayaritas, por el esfuerzo que han hecho de quedarse en casa durante la cuarentena y evitar la propagación del coronavirus.\nLamentó que haya personas que llegaron desde su estado vecino para ocultarse en Bahía de Banderas, por lo que anunció el cierre por tiempo indefinido las Casas Club de la entidad, así como las albercas colectivas, para evitar que los contagios por coronavirus aumenten.\nTambién lee: Transporte colectivo y contaminación podrían aumentar contagios\nEl mandatario giró órdenes al personal de Protección Civil y de la Secretaría de Seguridad Pública para que verifiquen que se cumpla con el cierre de los establecimientos.\n“Estoy molesto porque tengo el dato de que están llegando personas de nuestro estado vecino de Jalisco, personas que tienen positivo el Covid y ellos vienen a encerrarse acá,” señaló.\nAunque no reveló su fuente, destacó: “una autoridad del estado vecino que me llamó, una persona muy responsable”.\nAdemás, pidió a la población que no den asilo ni permitan la entrada a sus hogares de la gente que proviene de Jalisco con una infección confirmada de coronavirus.\n“Son bienvenidos siempre, están en todo su derecho, pero así como los nayaritas somos responsables y nos hemos fajado en esto ya casi 15 días, les pido que hagan lo propio. Enciérrense en su casita allá en Guadalajara. No tengo nada contra ustedes,” reiteró.


Ley simple: Recetas electrónicas | Argentina.gob.ar\nSe establece la prescripción de recetas electrónicas o digitales.\nEl Poder Ejecutivo nacional establecerá la autoridad de aplicación de esta ley que deberá coordinar su actuación con las autoridades de cada jurisdicción.\nEl Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados deberá ser convocado por la autoridad de aplicación para de colaborar en la reglamentación de esta ley\nPara la implementación de esta ley se deben desarrollar y adecuar los sistemas electrónicos existentes para usar recetas electrónicas o digitales, y plataformas de teleasistencia en salud.\nEl organismo que el Poder Ejecutivo nacional establezca y los organismos que cada jurisdicción determine son los responsables de la fiscalización de los sistemas de recetas electrónicas o digitales, y de los sistemas de plataformas de teleasistencia en salud y deben garantizar la custodia de las bases de datos de asistencia profesional virtual, prescripción, dispensación y archivo.\nTambién son responsables de establecer los criterios de autorización y control de acceso a las bases de datos y garantizar el normal funcionamiento y estricto cumplimiento de la ley de Protección de los Datos Personales y la ley de Derechos del Paciente.\nSe habilita la modalidad de teleasistencia para el ejercicio de la medicina, odontología y actividades de colaboración.\nContralor de estupefacientes.\nContralor de psicotrópicos.\nOtros registros o archivos digitales que la autoridad competente estime pertinentes.\nSe deben llevar en forma legible y sin dejar espacios en blanco, sin alterar el orden de los asientos de las recetas despachadas y sin enmiendas ni raspaduras. La autoridad sanitaria puede autorizar otro sistema siempre que se asegure la inalterabilidad de los asientos.\nEn caso de que estos libros sean llevados electrónicamente, la firma y demás requisitos técnicos y legales se debe adecuar a la legislación vigente y a lo que establezca la autoridad de aplicación\nLos procedimientos relativos a la regulación de la prescripción, dispensa y circuitos para la provisión de estupefacientes y psicotrópicos deben, a partir de esta ley, ser digitalizados según los plazos y criterios fijados por la autoridad competente.


Enfermedad Cardíaca Congénita Del Síndrome De Turner - viaintegrations.com\nComo es Diagnosticado el Síndrome de Turner? El síndrome de Turner se diagnostica mediante un examen de sangre conocido como un cariotipo. La prueba de sangre cariotipo analiza la composición cromosómica de la persona y determina si el cromosoma X está ausente. Cuáles son unos Síntomas de una Persona con el Síndrome de Turner? En el síndrome de Turner,. Cardiopatías congénitas frecuentes son la coartación de la aorta y la válvula aórtica bicúspide. La tiroiditis, la diabetes mellitus, y la enfermedad celíaca son más frecuentes que en la población general.\nEl síndrome de Turner es la segunda genopatía que más se asocia a malformaciones cardíacas, las que ocurren en el 16 al 68 % de los casos, 14 y son las cardiopatías más frecuentes en ellos la coartación de la aorta Co A, la estenosis pulmonal EP y la estenosis aórtica EA, 3,6 lo que también coincide con nuestros resultados. Por lo general, las personas que padecen el Síndrome de Turner suelen ser de estatura baja durante la infancia, tienen el cuello corto y el tórax ancho y muchas veces padecen enfermedad cardíaca congénita. En las recién nacidas lo más evidente es la hinchazón en el dorso de las manos y pies. Este martes, 28 de agosto, se celebra el Día Mundial del Síndrome de Turner, una patología que afecta sólo a una de cada 2.500 personas, por lo que se considera una enfermedad rara, aunque las afectadas no lo consideran una enfermedad, sino que insisten en que se trata de un síndrome. Liste de Síntomas Síndrome de Turner. El incluir causas, otro diagnosis, diagnósticos erróneos, y verificador de síntomas.\nSi el médico sospecha de enfermedad cardíaca congénita, FKG, ECG, ecocardiografía, radiografía. Muchos tipos de trastornos cardíacos se combinan entre sí u otras patologías sistémicas en el cuerpo. En adultos, la UPU es mucho menos común que en la infancia. La detección de violaciones puede ocurrir incluso en la adultez. Como se ha señalado, es importante establecer si es que existe un patrón de malformaciones múltiples en un niño con cardiopatía congénita. El reconocimiento de un síndrome específico será útil para sugerir cuál es la lesión cardíaca más probable, buscar otras malformaciones, conocer la historia natural, pronóstico y es vital para. La tetralogía de Fallot es una cardiopatía congénita compleja que incluye: Comunicación interventricular. Estenosis de la arteria pulmonar. Acabalgamiento de aorta la arteria aorta no sale del ventrículo izquierdo, sino que lo hace por encima de la comunicación interventricular, es decir, entre el ventrículo derecho y el izquierdo.\nChastota ocurrencia es de 25-30%.El alcoholismo en el síndrome de alcohol madre embriofetalny se produce en el 30%.Según el mismo Kramer H. et al.la incidencia de enfermedad cardíaca congénita es sólo el 1%.De drogas. efecto teratogénico tiene las siguientes anticonvulsivos. La virtud de Jacqueline Noonan fue que además de indicar los signos clínicos mayores, observó que la cardiopatía más frecuente era la estenosis pulmonar 17 en 19 pacientes Noonan 1968, lo que diferenciaba esta enfermedad del síndrome de Turner, donde la cardiopatía que se presenta con mayor frecuencia es la coartación de la aorta. El síndrome de Noonan afecta al menos a 1 de cada 2.500 niños. A diferencia del síndrome de Turner, los afectados por el Noonan no tienen alteraciones del cariotipo, es decir, no tienen alteración del número ni de la organización de los cromosomas, estructuras que contienen la información genética. La cardiopatía congénita es un problema en el corazón que está presente al nacer. como el síndrome de Down, pueden aumentar el riesgo. Ciertas infecciones durante el embarazo,. Varias pruebas pueden mostrar qué tipo de enfermedad cardíaca puede tener su bebé.\n4. enfermedad cardiaca congénita 5. atresia duodenal 6. retraso mental. Etiología. Existe una mayor incidencia de la mayoría de las trisomías al aumentar la edad de la madre p.ej., el riesgo de síndrome de Down a los 35 años es ~1/400,. Síndrome de Turner. En algunos casos, los cromosomas no están presentes en algunas células, pero no en otros, entonces esta condición se reconoce como mosaicismo o mosaicismo Turner. La probabilidad de la aparición de este síndrome es de 1 en 2000 a 1 de cada 5000 mujeres fenotípicas y el síndrome es capaz de mostrar su presencia en un número de maneras. Causas. Entre las Causas mas comunes tenemos: Las anomalías cromosómicas en los casos de trisomia 21 o síndrome de tuner , infecciones rubéola, toxoplasmosis tomando sustancias toxicas o la diabetes en la madre durante el embarazo puede causar enfermedad cardíaca congénita. 30/10/2016 · sindrome de turner, una enfermedad congenita por falta del cromosoma sexual 46. cariotipo 45x SI TE AGRADO EL VIDEO POR FAVOR COMPARTELO, ESO ME AYUDA A SEGUIR HACIENDO ESTE TIPO DE MATERIAL, RECUERDA QUE PUEDES COMENTAR Y SUGERIR TEMAS. ESTE ESPACIO ES TUYO. SI EL LA PRIMERA VEZ QUE ME VEZ POR FAVOR SUSCRIBETE. EL. Qué es enfermedad cardíaca congénita es un problema con la estructura y la función del corazón que están presentes al nacer causas enfermedad cardiaca congénita ECC puede describir una serie de problemas diferentes que afectan al corazón Este es el tipo más común de enfermedad cardíaca congénita defecto de nacimiento causa más.\nLos síntomas de la enfermedad cardíaca congénita; Tratamiento de la enfermedad cardíaca congénita. ¿Cuáles son las complicaciones de la cardiopatía congénita? Cardiopatía congénita en adultos. ¿Cuál es el resultado pronóstico? ¿Qué es la cardiopatía congénita? Las anomalías o defectos del corazón que se desarrollan antes. La enfermedad es más frecuente en el sexo masculino. 3. Síndrome de Alström. Los rasgos primordiales de este síndrome hereditario son retinitis pigmentaria, diabetes sacarina, obesidad e hipoacusia progresiva. La retina puede empezar a degenerar en el primer año de la vida y la pérdida visual es casi total hacia los 20 años de edad.\nDiagnóstico, Tratamiento y Cuidado de la Salud en niñas y mujeres con Síndrome de Turner 5 IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN INTERDISCIPLINARIA En pacientes con ST, la tasa de mortalidad cardiovascular incrementa debido problemas estructurales aneurisma aórtico/enfermedad de válvula aórtica y enfermedad isquémica. Se debe realizar una evaluación cardíaca junto con una ecocardiografía y un electrocardiograma ECG cada 5 años o con más frecuencia según esté indicado. Los defectos cardiovasculares congénitos son la causa principal de mortalidad prematura en el síndrome de Turner. Se describen síndromes conocidos y su relación con cardiopatías congénitas específicas como CIA, CIV, drenajes anómalos, canal av,. como el síndrome de Turner. se ha intentado definir la región del cromosoma 21 que podría ser particularmente responsable de la anomalía cardíaca. Sin embargo, si tu hijo tiene una afección que aumenta el riesgo de tener coartación de la aorta, como el síndrome de Turner, válvula aórtica bicúspide u otro defecto cardíaco, o antecedentes familiares de enfermedad cardíaca congénita, la detección temprana puede ayudar. Analiza el riesgo de tener coartación de la aorta con tu médico.\n08/12/2017 · El corazón izquierdo hipoplásico es un tipo raro de enfermedad cardíaca congénita. Es más común en hombres que en mujeres. Como sucede con la mayoría de los defectos cardíacos congénitos, no existe una causa conocida. Alrededor del 10% de los bebés que sufre este síndrome. Deleción de una región de un cromosoma, como en el síndrome deleción 22q13, en que el extremo del brazo largo del cromosoma 22 está ausente, o de un cromosoma completo, como el síndrome de Turner en el que falta un cromosoma sexual. Uno o más gen es heredados de los padres; en este caso el trastorno se llama enfermedad hereditaria. Consulte los artículos y contenidos publicados en éste medio, además de los e-sumarios de las revistas científicas en el mismo momento de publicación. Máxima actualización. Esté informado en todo momento gracias a las alertas y novedades. Promociones exclusivas. Las mutaciones heredadas en los genes que intervienen en el desarrollo cardioembrionario, pueden provocar una enfermedad cardíaca congénita, que es la forma más común de defectos humanos del nacimiento 1% de todos los nacimientos, o anormalidades en el corazón adulto que son la causa más prevalente de morbi–mortalidad en el mundo industrializado. 12 En los últimos diez años, se ha.\nCardiopatías congénitas En el síndrome de Down. Para más información visite DownCiclopedia. Se denomina cardiopatía congénita a la enfermedad cardíaca que está presente en el momento del nacimiento del bebé y es debida a una alteración en el desarrollo y formación del corazón durante el período embrionario.\n2 Letras Tld\nPasos De Piedra Arenisca Para La Venta\nMayor Estático Hasta Que Las Ruedas Se Caen\nIngeniero De Software 3 Salario\nAspirador Vertical Shark Navigator Nv352\nKobu Asian Bistro\nEncuentre Impuestos A La Propiedad Morosos\nVasos De Té Helado De 20 Oz\nSentir Náuseas Y Desmayos\nJaclyn Hill Palette Ring La Alarma\nPlanes De Casas Con Casita Y Patio


La UOEMC festejará el día del empleado municipal con una caminata recreativa y un festival en la costanera - 7 Paginas.com.ar\nHome / concordia / La UOEMC festejará el día del empleado municipal con una caminata recreativa y un festival en la costanera\nLa UOEMC festejará el día del empleado municipal con una caminata recreativa y un festival en la costanera\n“Maxi” Torres, anuncio muchos regalos.\nEste jueves, en la sede de la UOEMC (Unión obreros empleados municipales de Concordia), se presento el evento que desarrollaran para festejar el día del trabajador municipal.\nEl mismo contó con la presencia de un numero importante de afiliados y estuvo presidido por el secretario General Maximiliano Torres, el intendente Alfredo Francolini y funcionarios municipales que colaboraran con dicho evento.\nEn rueda de prensa, de la que participó 7Paginas, “Maxi” Torres comenzó por aclarar que debido a la pandemia no se pudo realizar la tradicional fiesta “por eso que con el cuerpo de delegados se decidió realizar, el 6 de noviembre, una caminata aeróbica y recreativa que se iniciara en la plaza 25 de mayo y culminara en el campo de los deportes-añadiendo- también entregaremos una remera a los participantes”.\nLuego el titular de la UOEMC aprovecho la ocasión para agradecerle al intendente de Concordia y a los funcionarios que se suman para organizar estos festejos, “así que no tenemos dudas que viviremos una hermosa jornada, que contará con un festival como cierre, pero también será muy emotiva porque nos volveremos a encontrar después de mucho tiempo”, apuntó.\nY acotó, “para ese día contamos con importantes premios para sortear entre los compañeros, ya que habrá bicicletas, motos, televisores y muchos más”, anticipó y anuncio que el día lunes 8 de noviembre, día del empleado municipal, no va a ser laboral. “y eso es lo que me termina de confirmar el intendente, así que el 6 es la caminata para los afiliados y no afiliados y el lunes 8 no es laborable”, remarcó.\nEn otro orden de cosas y ante la pregunta de como se encaminaban a cerrar el año, desde lo salarial, Torres respondió “este año con mucha responsabilidad y teniendo en cuenta las arcas del municipio, hemos alcanzado a ser los municipales mejor renumerado de la provincia, y de esa manera pudimos recuperar algo de lo que hemos perdido los trabajadores con los cuatro años del gobierno de Macri”.\nPor su parte el intendente Alfredo Francolini comenzó felicitando a todo el gremio, “por organizar algo diferente para estos festejos, pero sumándome a lo que decía “Maxi” (Torres), yo creo que hemos cerrado uno de los mejores acuerdos del país, justamente recomponiendo algo que los trabajadores venían perdiendo en relación al poder adquisitivo”, concluyó.


Boletin Claret 198 by Colegio San Antonio Mª Claret - issuu\nCALENDARIO CALENDARIO •JUNIO•JUNIO•JUNIO•JUNIO•JUNIO• IL Y INFANT A I PRIMAR\nARIA D N U C E S\nFinalización de las clases en Infantil y Primaria 23\nEntrega a los alumnos de Infantil y Primaria de la Información correspondiente al 3er trimestre Entrevistas de los tutores con las familias\nFinalización de las clases en ESO y 1º Bachillerato\nEntrega de caliﬁcaciones de ESO y 1º Bachillerato a las 13:15 horas Atención a alumnos y padres de ESO y 1º Bachillerato de 18:00 a 20:00 horas\n•SEPTIEMBRE•SEPTIEMBRE•SEPTIEMBRE• 1-3 4\nDE INICIO CURSO\nExámenes extraordinarios en ESO y Bachillerato VI\nEntrega de caliﬁcaciones en ESO a las 13:15 h. y Bachillerato a las 13:30 h. Reunión de padres de alumnos de 3 años con los tutores a las 18:00 horas\nAtención a alumnos y padres de ESO y Bachillerato de 12:00 a 13:30 horas\nInicio del curso en todos los niveles de Infantil y Primaria con el siguiente horario de incorporación y permanencia: - Infantil de 3º años de 12:30 a 14:00 horas en el Salón de Actos - Infantil de 4 y 5 años de 12:00 a 14:00 horas - Primaria de 11:00 a 14:00 horas\n15 Inicio de curso en Secundaria. Acogida y presentación del curso a los alumnos de Secundaria en horario de 11:15 a 13:15 horas\nEl día 3 de junio del año 2013 se reunió el Consejo Escolar y se informó del cambio de proveedor del uniforme con las siguientes puntualizaciones: • Se adopta la nueva imagen corporativa con el nuevo logo y que será común para todos los colegios claretianos de la Provincia Bética. • El uniforme de paseo no sufrirá variación ninguna, salvo en el polo de secundaria que se le añadirán dos rayas de color en el cuello y en las mangas, al estilo del de primaria y un ribete en la falda de primaria. • Se incluye un pantalón femenino para aquellas niñas que lo deseen. Se están valorando tejidos y diseño. • Cambia por completo la uniformidad deportiva, con un nuevo chándal y equipo deportivo, de más calidad y estilo más moderno. • Durante los cursos 2013-14 y 2014-15 se permitirá que convivan ambos uniformes. En el curso 2015-16 ya será obligatorio que todos los alumnos vistan con el uniforme, tanto de paseo como deportivo, con el nuevo logo. • Los uniformes se adquirirán únicamente en el Colegio y en la tienda online. A través de Educamos seguiremos informando de todo lo concerniente a la fecha de apertura de las tiendas y de cuando se podrá venir al Colegio para ver los modelos y tallas. El Equipo Directivo\nNOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS FERIA DE LA CIENCIA 2015 “SOSTENIBILIDAD AL ROJO VIVO” Antonio Manuel Alonso, 4º ESO D.-\na XIII Feria de la Ciencia, ha contado en esta edición con más de 24.000 visitas (alumnos y familias, fundamentalmente) en los tres días que ha durado la muestra, que han podido disfrutar de los trabajos cientíﬁcos preparados por más de 4.500 alumnos de Primaria y Secundaria, que son los auténticos protagonistas, y 500 profesores de 91 centros educativos, así como de unos 700 investigadores y personal divulgador de centros de investigación y universidades. En total han sido 109 expositores con diversas temáticas, entre las que han destacado, en esta edición, las centradas en la luz, el suelo y el medio ambiente. Este año, el colegio Claret ha presentado uno de los 79 proyectos de divulgación expuestos, denominado “Sostenibilidad al rojo vivo”, color que hemos llevado en nuestras camisetas. Hemos desarrollado un proyecto de riego sostenible en colaboración con el IRNAS, sendos proyectos de óptica y de temperatura del color, un proyecto de energías\nrenovables y otro de reciclaje de papel. Cada experiencia tenía su público, gran parte del cual era atraído por los aparatos de energía solar que giraban y se movían y un robot que seguía una banda negra dibujada en el suelo. A su lado el proyecto de riego sostenible les ofrecía una explicación de cómo conseguir regar de manera sostenible una plantación de fresas. En el otro lateral del stand, el proyecto de papel reciclado fue muy interactivo y atrajo especialmente a los más pequeños y la depuradora y los proyectos sobre fenómenos de la luz atrajeron con “luz propia”, no tanto por ser visuales, sino por las explicaciones que se daban sobre el color; y por el juego de óptica, que llamaba la atención de muchos. Agradecimos las visitas de distintos miembros de la Comunidad Educativa: alumnos, familias, profesores y directivos, que nos apoyaron con su presencia. Semanas de preparación. Proyectos que nos han ocupado meses. En FIBES, donde se desarrolló el evento, montones de estudiantes, convertidos en divulgadores, deseosos de transmitir el conocimiento que habían adquirido a lo largo del curso y pasar un buen rato. Pero, sobre todo, muchas personas de todas las edades: niños, jóvenes y ancianos, con ganas de Ciencia. Ciencia en Mayúsculas. Una experiencia inolvidable que deja, sobre todo, ganas de repetir.\nNOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS ANTIGUOS ALUMNOS E\nl pasado día 14 de marzo, la Promoción XXXVII del Colegio Claret celebramos el 25 aniversario de nuestra salida del Colegio. Repasando fotos del día, y viendo las caras de todos los que pudimos asistir, podemos estar muy satisfechos con el resultado. Más de 130 compañer@s, muchos a los que no veíamos desde la salida de COU, otros que con gran esfuerzo vinieron exclusivamente al evento, desde sus lugares actuales de residencia (Bruselas, Islas Canarias, etc.). En deﬁnitiva, una ilusión que se palpaba en el ambiente desde el inicio del día, cuando a las 11 de la mañana llegamos los primeros a la puerta de autobuses de nuestro querido Colegio. Allí nos esperaba Olivia y su permanente sonrisa, para acompañarnos en un día que ya quedará en nuestro recuerdo. Fue muy emocionante para todos la celebración de la Eucaristía en la capilla de la tercera planta. El padre Manuel Segura, director del Colegio, celebró una misa de acción de gracias, plena de sentido y de talante claretiano, que desde estas líneas queremos agradecerle. En ella, no sólo dimos gracias ¿verdad Luis?, también nos acordamos de todos nuestros compañeros que ya no están con nosotros, y de todos los profesores y personal del Colegio que también partieron, y que han dejado huella evidente en todos nosotros.\nAgradecer a Olivia, todo el cariño y la atención prestada, y a Joseﬁna, Manuel Razo, y Manolo Pérez, nuestros profes, su presencia y compañía. Como toda celebración, después de pasear por nuestro Colegio y recordar viejos tiempos, nos trasladamos al Restaurante La Raza, donde el almuerzo y posterior ﬁesta, solo fue una buena excusa para vernos, charlar, reírnos, disfrutar, y en deﬁnitiva, darnos cuenta de dónde venimos, y que somos lo que somos en parte porque pasamos por un Colegio Claret, el de Sevilla, que imprime un carácter especial, que no podemos olvidar, y que seguramente debemos transmitir. La Comisión organizadora, agradece al Colegio, todas las facilidades que se nos facilitaron para celebrar este día; agradece también a los compañeros que pusieron de su parte para patrocinar el evento y permitir una gran asistencia, pero sobre todo agradece a todos los compañeros la unión, la disposición y la alegría que hizo que el día quede ya guardado en nuestra memoria como algo muy especial. Muchas gracias también, de corazón, por las muestras de agradecimiento que hemos recibido. Dentro de cinco años, nos vemos de nuevo, beso para ellas y abrazo para ellos. (LA COMISIÓN ORGANIZADORA)\nEP) z (6ºE de es! e p ó L z e ít n n ¡Marta Be su bailarinas y bailari n o c o d cantan\nl jueves y viernes, 14 y 15 de mayo, celebramos la esperada FIESTA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. No podían faltar los tenderetes, los regalos de la tómbola “Amigos de Torreblanca”, actuaciones y concurso de disfraces y sevillanas en el escenario de la verbena, así como las exhibiciones y competiciones deportivas. El viernes, todos los alumnos del Colegio comenzaron el día con una ofrenda al Corazón de María. Como viene siendo habitual, la ofrenda ﬂoral se cambió por ofrenda alimenticia con comida no perecedera, para así seguir ayudando a los más necesitados, en este caso a Los Amigos de Torreblanca. En dicho acto, los alumnos de cada Ciclo leyeron una petición y acción de gracias a la Virgen y cantaron canciones dedicadas a Ella. Nos sorprendió la aparición de una banda de música formada por alumnos de Primaria de nuestro Colegio y dirigida por nuestro profesor de música D. Joaquín Drake. ! a Posteriormente, los alumnos de Ine músic mi banda d n o c o fantil acudieron a una sesión especial d n a y ¡Ensa de Cuentacuentos, para comenzar así\nsu particular Fiesta de la Comunidad Educativa. Sin embargo, los alumnos de Primaria tuvieron doble ración de Tenderetes por la mañana y por la tarde (ya que por el calor, se retrasaron los Tenderetes solo al viernes). Se resalta la máxima participación de los alumnos y alumnas de Ed. Primaria en el concurso de coreografías a ritmo de canciones de los ’90 y la originalidad en el concurso de disfraces, llenando de color, movimiento e ilusión el escenario de la verbena. ¡Qué artistas tenemos en nuestro Colegio! Esa misma tarde, acompañados ya por las familias, los alumnos de cinco años culminaron su etapa de Educación Infantil,\ntienen los ... ¡Qué arte\nP para los s de 6º de E\nINFANTIL Y PRIMARIA • INFANTIL Y PRIMARIA para despedirse de sus padres y profesores, participando con la gracia y el arte que les caracteriza, en el concurso de bailes que se organiza todos los años con motivo de la Fiesta de la Comunidad Educativa. Todos derramaron sobre el escenario mucho ritmo y fueron ganadores de un merecido trofeo. Desde aquí les damos la enhorabuena a estos grandes artistas. La tarde del viernes, pudimos disfrutar de la maravillosa obra\nde teatro “Blancanieves y las siete enanitas” en nuestro Salón de Actos del Colegio Blanco, interpretada por alumnos y alumnas de Ed. Primaria que asisten al taller de teatro a mediodía y dirigida por la señorita Raquel García. Este año como novedad atractiva para los alumnos de Infantil y Primer Ciclo de Primaria, fueron los Castillos Hinchables instalados en el Patio Blanco y en el Patio de Infantil el viernes por la tarde. Queremos agradecerle la labor y colaboración en el concurso de Sevillanas, como cada año, a la señorita Lolita Paz Castellano que durante muchos años ha sido profesora de nuestro Colegio.\ncoreografía ¡Fantástica de Sexto de de alumnasirigida por la Primaria d na Ibáñez! profesora A\nos alumnos de tres años, el día 19 de mayo, realizaron una visita al Museo Arqueológico en el que pudieron recordar aspectos ya trabajados en el tema de la prehistoria así como iniciar algunos conocimienseo tos sobre Los Romanos, Visita al Mu o tema que están iniciando Arqueológic ahora en el aula y con el que están muy motivados. Damos las gracias a los monitores de Imagina que nos acompañaron por todo el recorrido, explicándonos anécdotas y curiosidades que hicieron muy amena la visita.\nl día 2 de junio los alumnos de 4 años de Educación Infantil visitaron el Alcázar de Sevilla. Observaron en primera persona la arquitectura de este legado Andalusí, revivieron las costumbres y tradiciones de la corte musulmana. Pasearon a al Real illa por sus jardines y admi- Visit zar de Sev raron las distintas salas Alcá y aposentos. ¡¡Algo que les llamó mucho la atención… el estanque!!\nINFANTIL Y PRIMARIA • INFANTIL Y PRIMARIA VISITA A LA CATEDRAL DE SEVILLA Visita\nde Sevilla al Catedral\nos alumnos de Infantil de 5 años terminamos el curso trabajando un proyecto a cerca de Sevilla con el que se pretende conocer los momentos históricos más importantes de nuestra ciudad. Con este motivo el pasado\n26 de mayo fuimos a visitar y conocer la Iglesia Catedral de Sevilla. Fue una intensa mañana en la que lo único que nos faltó fue más tiempo para seguir disfrutando de esta bonita experiencia. Hemos aprendido a cerca de sus puertas, admiramos sus columnas y arcos, vidrieras, sus famosas capillas...además de subir a la Giralda, admirar sus numerosas campanas y disfrutar de unas incomparables vistas de Sevilla Disfrutaron mucho, casi tanto como los turistas, que no dejaban de fotograﬁarnos y felicitarnos, admirados del buen comportamiento de los nuestros alumnos.\nl llegar la primavera, los alumnos de 3 años junto a sus profesoras, han elaborado con diferentes técnicas plásticas, un precioso mural lleno de luz y color representado por unos simpáticos personajes infantiles que han llenado de alegría a los más pequeños del Colegio Blanco.\nUN TEATRO DE TÍTERES resentaron lumnos rep Nuestros a res con mucho arte e te la obra de tí . n ilusió\nl pasado martes 26 de mayo, los alumnos del taller de teatro de mediodía de 1º y 2º Ed. Primaria representaron, junto a su monitor Alberto Maldonado y para deleite de sus familias y amiguitos, las obras de títeres “El teatro de la selva” y “Las ciegas y el elefante”. Pasamos un rato estupendo como colofón a un curso donde han aprendido, han jugado y han realizado ellos mismos sus marionetas.\nalumnos en prácticas del centro cemar\n¡Luz y Colo\nl Cen Alumnos de\nn año más hemos podido contar en el Centro con la colaboración de los alumnos de la Academia CEMAR, que realizan sus prácticas como Técnicos de Educación Infantil. Gracias Yasmina, María Luisa y Juan por vuestro buen hacer. Esperamos que esta estancia en el colegio os haya servido para completar vuestra formación.\nCAMPEONATO DE ESPAÑA. GIMNASIA ACROBÁTICA\nos pasados días 14, 15 y 16 de mayo participé en el campeonato de España de Gimnasia Acrobática en Marín (Pontevedra), en la categoría juvenil pareja femenina, consiguiendo 3 medallas de plata: ejercicio estático, ejercicio dinámico y clasiﬁcación general. Ha sido una experiencia muy divertida en la que he podido aprender muchas cosas y conocer a mucha gente de otros clubes de distintos lugares de España. También participó mi hermano Javi de 1º ESO A. Él consiguió la medalla de oro en categoría cadete parejas masculinas. Amaya Echevarrieta Ruiz 5º A de Ed. Primaria\nl pasado mes de abril, los alumnos de Quinto de EP visitaron el Parque de Guadaira y recordaron cuando hace dos años nuestros compañeros del mismo curso plantaron junto al Alcalde varios árboles y plantas. En el acto nos explicó el Alcalde lo importante que es cuidar, respetar y mantener limpio nuestro Parque, para así, poder disfrutar todos de él.\nINFANTIL Y PRIMARIA • INFANTIL Y PRIMARIA EXCURSIÓN:\n“UN PASEO POR LA\n“VISITA A LA ERMITA\nSEVILLA DEL 29”\nDE SAN BENITO”\ntro con Un encuen\nl pasado mayo, los alumnos de 1º de Ed. Primaria realizaron una visita a la Plaza de España y Parque de María Luisa, haciendo un recorrido histórico y parando en la Sevilla del 29.\nl pasado mayo, los alumnos de 2º de Ed. Primaria asistieron a una excursión por la orilla del río Guadalquivir. En ella nos fueron contando la relación de Sevilla con su río. Los chicos y chicas se mostraron muy motivados y con mucha curiosidad por aprender cosas nuevas sobre Sevilla y su río.\nonde nos Momento d relación entre explican la río Sevilla y su\nEXCURSIÓN: n abril, los alumnos de Primer Ciclo de Primaria y en mayo, los alumnos de Segundo Ciclo de Primaria, tuvieron una convivencia en el campo para estar en contacto con la naturaleza durante todo el día. Visitaron el Parque “El Majuelo” en la Rinconada. ¡Pasaron un día fantástico!\ne pu ¡Mejor no s\nAPRENDEMOS A ENTREVISTAR EN 3º DE ED. PRIMARIA\nos alumnos de 3º de EP creamos nuestros juegos de la Oca de Educación Física y nuestros propios juegos. Aprendemos a jugar y a trabajar en equipo. Después es hora de ponerlos en práctica y… ¡¡pasar un buen rato!!\nos alumnos y profesores del Tercer Ciclo de EP compartieron, a ﬁnales de abril, un día de convivencia en la Ermita de San Benito Abad (Castilblanco de los Arroyos) donde la Eucaristía se hizo presente y fue el comienzo de una jornada de distensión y buenos ratos.\nTRABAJOS POR COOPERATIVO\nEN EDUCACIÓN PRIMARIA MANIPULAMOS LA INFORMACIÓN\nemos realizado en clase, unos trabajos de investigación en el área de C. Sociales sobre las características de los paisajes de nuestra tierra, Andalucía. Nos repartimos en grupos y tuvimos que ponernos de acuerdo para elegir sobre qué paisaje íbamos a trabajar y exponer. El profe nos invitó a traer fotos o dibujar sobre el paisaje elegido. Buscamos en libros y usamos Internet para buscar información e imágenes que nos ayudaran en nuestro trabajo. Usamos cartulinas para pegar fotografías y escribimos la información que buscamos. Una vez terminado el trabajo, lo expusimos en clase e intentamos defender cada grupo,\ncuál era el mejor paisaje. ¡Nos ha gustado mucho usar el ordenador en la clase! Nosotros elegimos al Director, Manolo, que nos recibió en su despacho y contestó a todas las preguntas que con libertad quisimos hacerle. Nos regaló al ﬁnal unas chocolatinas y caramelos. También nos enseñó su despacho y algunos libros antiguos. ¡Nos ha encantado\nn la clase de lengua nos animaron a realizar entrevistas. Para ello, siguiendo el guión que el profe nos dio, nos repartimos en grupos y pensamos a quién nos gustaría a entrevistar. Pensamos y escribimos muchas preguntas para después elegir una selección de ellas. Cada miembro del grupo tenía dos o tres preguntas para hacerlas al entrevistado. Nosotros elegimos al Director, Manolo, que nos recibió en su despacho y contestó a todas las preguntas que con libertad quisimos hacerle. Nos regaló al ﬁnal unas chocolatinas y caramelos. También nos enseñó su despacho y algunos libros antiguos. ¡Nos ha encantado\n1º DE ESO VIAJA EN EL TIEMPO:\nLA EXPOSICIÓN IBEROAMERICANA DEL 29\necientemente, 1º de ESO tuvo la oportunidad de revivir la Exposición Iberoamericana que tuvo lugar en Sevilla en 1929. El día 11 de mayo los alumnos de 1º ESO hicieron un paseo guiado por el Parque de María Luisa. Algunos alumnos voluntariamente habían preparado con anterioridad la actividad y durante el recorrido pudieron explicarles a sus compañeros lugares de interés, como la glorieta de San Diego, el monumento a Bécquer, la Plaza de España o el monte Gurugú entre otros. Los alumnos descubrieron detalles y curiosidades de ese evento y disfrutaron de algunos de los muchos pabellones que aún hoy nos quedan, por ejemplo, el Pabellón Real o el Pabellón Mudejar. Deseamos que este tipo de actividades despierten en nuestros alumnos el interés por conocer nuestra ciudad y su historia.\n(ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE LESIONES DE MEDULA ESPINAL) Ana Irizo, 3º ESO B.-\nl martes 19 de Mayo, los alumnos de 3º ESO tuvimos una charla sobre los accidentes de tráﬁco, sus causas y consecuencias y se nos informó sobre cómo podríamos evitarlos. Un hombre, perteneciente a AESLEME (Asociación española delesio-\nnes de medula espinal)nos pudo hablar en primera persona sobre su caso, y la verdad, fue impactante ,ya que por una mínima distracción al volante, algún descuido, atención al móvil etc,tu vida en pocos segundos puede dar un giro, y no para bien. Una re-\nAlberto García-Agúndez Blanco, 4º ESO C.-\nl pasado 16 de Abril el nivel de 4º de ESO fue a Córdoba. Los alumnos estábamos organizados en pequeños grupos para tomar parte en una especie de yincana, que tenía como premio conseguir una puntuación adicional en la asignatura de Historia. Los diferentes grupos nos moveríamos por la ciudad con total independencia, tratando de rellenar unas hojas de preguntas acerca de Córdoba y sus lugares más emblemáticos, y tomándonos fotos en cada una de las áreas visitadas. Y siempre llegando a tiempo a los puntos de control. Hay que reconocer que los profesores no lo pusieron nada sencillo: parecían tenerlo todo calculado al milímetro para hacer sudar a sus alumnos la gota gorda, si es que alguno de nosotros quería lograr ese ansiado “puntito de más en Sociales”. Y hablando de gota, también la lluvia amenazó en algún momento de la mañana para poner las cosas aún más difíciles. Pero nosotros, los alumnos, también teníamos nuestras propias armas. La mejor\nﬂexión general que hemos podido percibir todos los alumnos es que deberíamos tener más cuidado y estar más pendiente cuando vamos en algún vehículo, ya que lo que ponemos en riesgo es la vida de cada uno, y no sabemos si la de alguien más.\nde ellas (además de algún que otro teléfono móvil con una buena tarifa de datos), la sabiduría popular. Sin embargo, si uno se obcecaba con la prueba, no era capaz de disfrutar del día. La clave, por tanto, estaba en encontrar un equilibrio y aprender a deleitarse con la belleza de Córdoba, en cada uno de esos pequeños momentos de descanso que nos brindaba la mañana.\nCHARLA SOBRE SEGURIDAD EN INTERNET EN 1º DE ESO\nl pasado 18 de mayo, los alumnos de 1º de ESO asistieron en el salón de actos de nuestro colegio a la charla titulada Seguridad en Internet. Fue impartida por Ángel Carballo Sánchez, directivo de Orange, que, dentro de la política de Responsabilidad Social Corporativa de dicha empresa, nos habló de los beneﬁcios de las TIC y las recomendaciones a seguir para el buen uso de ellas. Esta actividad, encuadrada dentro del Plan de Acción Tutorial de 1º de ESO, fue muy dinámica y permitió que los alumnos participaran activamente haciendo muchas preguntas. Todos aprendimos y repasamos cuestiones fundamentales para “navegar” seguros por Internet y evitar sorpresas desagradables.\nEL TABACO Julia Llinares Frende, 3º ESO B.-\nl 12 de Mayo, los alumnos de 3º ESO recibimos la visita de un representante de la Asociación española contra el cáncer, que vino a informarnos sobre cómo inﬂuye el consumo del tabaco en el desarrollo de esta enfermedad. Nos habló sobre los componentes del tabaco, los cuales son unos 400 y, sin embargo, en los paquetes solo aparecen algunos. También nos enseñó sus efectos negativos en nuestro cuerpo y los efectos de otras drogas como la marihuana, la cocaína, etc. Además, nos dijo que no consumiendo tabaco ahorraríamos mucho dinero que podríamos utilizar para ayudar a otras personas que se encuentran en una situación que no se merecen debido a que son fumadores pasivos. Por último, nos explicó que existen otros productos que se venden actualmente, y de los que se dice que no son tan malos para la salud como los cigarrillos, pero en realidad son iguales o peores que estos. Gracias a esta charla hemos aprendido que no sirve para nada fumar ya que perjudica a nuestra salud y a los que están a nuestro alrededor.\nVISITA CNA 1º BACHILLERATO Carmen López Marchena, 1º Bach B.-\nl pasado 17 de Abril los alumnos de 1° Bachillerato de la opción de Dibujo Técnico visitamos el Centro Nacional de Aceleradores (CNA). La visita comenzó con una charla en la que un físico nos explicó conceptos básicos que debíamos saber. También nos presentó un video de introducción. Después, nos dividimos en tres grupos para ver las instalaciones, en las cuales aprendimos que estos centros de investigación son fundamentales para avances tecnológicos y médicos. Por ejemplo, en este centro se utilizan técnicas de detectar un tumor en una persona o determinar la edad de un objeto y su composición. Fue una visita muy interesante y en la que aprendimos muchísimo. Solo nos queda agradecer al centro y sus trabajadores por el trato recibido, y por supuesto al colegio Claret por esta oportunidad.\nECONOMÍA DE COMUNIÓN – VISITA A LA U.E.D. “LA MINIERA” Olga Mª Fernández Juliá, 1º de Bach C.-\nn la mañana del 17 de abril, los alumnos de Economía de primero de Bachillerato C tuvimos la oportunidad de conocer una empresa distinta de las que hasta entonces conocíamos, La Miniera, una Unidad de Estancia Diurna para personas mayores situada en Dos Hermanas. Durante un primer momento, estuvimos con Elena, la empresaria, y Alejandro, el psicólogo del Centro, que nos explicaron cómo funciona esta empresa que se rige por los principios de la Economía de Comunión, la cual destina sus beneﬁcios a tres ﬁnes fundamentales: desarrollo de la empresa, formación cultural y difusión de este tipo de empresas en otros lugares, y ayuda a los necesitados y apoyo a proyectos en países desfavorecidos. Después, pudimos\npasar un estupendo rato con las personas mayores en el que no faltaron juegos, bailes, cantos, risas... Esta visita ha hecho que cambie nuestra visión, en cierto modo, acerca del mundo de la empresa, porque hemos descubierto que una empresa con la persona en el centro, en lugar del dinero, es posible y aquí lo hemos comprobado.\nTÁNGER: TAN CERCA, TAN LEJOS.\nan sólo 39 km. separan Tánger de Tarifa. Una distancia que no reﬂeja las diferencias culturales, religiosas, económicas... Escasos vestigios quedan del Protectorado Internacional que fue entre 1923 y 1956. Al llegar, se tiene la sensación de que uno ha retrocedido 50 años y en algunos aspectos recuerda a la España rural de los años 60. Intensidad y diversidad de colores, olores y estilos de vida nos reciben. En medio de esta ciudad, hoy musulmana, la pequeña comunidad cristiana que allí reside, vivamente comprometida con los más débiles de la sociedad, vive la fe desde la radicalidad del Evangelio, y se han ganado el respeto, la amistad y el cariño de los que conviven con ellos. La acogida es generosa y auténtica. Donde los bienes materiales escasean, el espíritu se prepara para tambalear sus cimientos y enraizar la fe en el Evangelio. Cobran sentido las palabras del Padre Claret: Hay que acudir a lo más “oportuno, urgente y de la forma más eﬁcaz”. Dar sin esperar recibir, Amar con mayúsculas, liberarse de lo accesorio para quedarse con lo que realmente importa: la persona. Dando lo que nos sobraba hemos recibido lecciones evangélicas desde la humildad de cada uno de los que han compartido generosamente sus vivencias con nosotros. Mil gracias a todos ellos: Hogar Lerchundi, Hermanos de Cruz Blanca, Misioneras de la Caridad, Hermanas Franciscanas, Monseñor Santiago Agrelo... 45 minutos con el arzobispo bastaron para entender que una comunidad\nes lo que es, si la cabeza que lo preside y dirige, lleva la coherencia y el compromiso de la fe en su día a día. Monseñor Agrelo, despidió la misa del sábado diciéndonos que «si creemos en Dios, no podemos ir en ‘paz’», pues queda mucho por hacer para que el Mundo se parezca un poco al Reino de Dios. Visualizar en un día normal la costa española desde allí, la puerta de Europa, hace entender la locura que supone cruzar el estrecho para los que no tienen ya nada que perder, más que la vida buscando la dignidad que no encontraron en sus países de origen. Estremece pensar que cruzamos por encima de un cementerio, una auténtica fosa común que ahora es el mar Mediterráneo. Monte Tabor para unos, experiencia de fe para todos, Tánger ha sido un revulsivo. En familia, una forma diferente de vivir la feria de Sevilla, conocer una realidad distinta a la burbuja en la que vivimos, una ocasión de ponerle nombre y cara a los empobrecidos, a los preferidos del Señor. Que cada uno decida con qué cara de este poliedro se queda. Algo tiene Tánger y sus gentes, que hace que queramos volver.\nSEMANA CULTURAL LITERARIA IV CENTENARIO II PARTE DE DON QUIJOTE 2014-2015 CONCURSO LITERARIO DE RELATOS: YO QUIJOTE, YO SANCHO, YO DULCINEA\nn Sevilla, siendo las 15,30 del 6 de mayo de 2015, reunido el jurado, compuesto por los miembros del Seminario de Lengua y Literatura del concurso literario del la Semana Cultural Literaria, y una vez que se han realizado las deliberaciones oportunas sobre los trabajos presentados han decidido por unanimidad otorgar los siguientes premios:\nCATEGORÍA A (alumnos de 1º y 2º ESO) 1º PREMIO: VERENA GARCÍA-LOMAS MIRANDA, 2º ESO F. 2º PREMIO: ALBA SEGURA MOHEDAS, 2º ESO C ACCÉSIT: MARÍA MACÍAS BERMEJO, 1º ESO C CATEGORÍA B (alumnos 3º y 4ºESO) 1º PREMIO: ANTONIO MANUEL ALONSO ARIAS, 4º ESO D 2º PREMIO: FÁTIMA MACÍAS BERMEJO, 3º ESO E CATEGORÍA C (alumnos 1º y 2º Bachillerato) 1º PREMIO: JAIME LAZCANO ALVARADO, 2º B. D 2º PREMIO: ANDRÉS PASTOR ALFARO, 2º B. A ACCÉSIT: LAURA OLMEDO RODRÍGUEZ, 1º B.C\n4º ESO VISITA EL PARLAMENTO Concha Silva Aramburu, 4º ESO.-\nara poder disfrutar de la visita nos dividimos en tres grupos de dos clases cada uno. Lo primero que hicimos, como se hace en cualquier ediﬁcio del Estado, por seguridad de todos, fue pasar un control. Cuando entramos en el Parlamento o también conocido como el Hospital de las Cinco Llagas fuimos al centro del patio donde está la Iglesia, que ya no se utiliza para dar misa, sino para reunirse en pleno. Seguido a esto, dimos una vuelta por dentro donde vimos una biblioteca muy bonita. Para ﬁnalizar la visita entramos donde se toman las decisiones, donde se realizan los plenos ¡Y nos pudimos sentar en la silla de los políticos! El señor que nos guió y nos acompañó durante toda la visita nos respondió muy amablemente a todas las dudas que tuvimos. Gracias a esta oportunidad pudimos estar donde se toman las decisiones para poder construir una ciudad mejor.\nPASTORAL PASTORAL PASTORA\nCON NOSOTROS Si aciertas la respuesta saldrá tu nombre y tu foto en el próximo boletín y recibirás un premio. Deberás contestar la pregunta indicando la cita bíblica donde aparece. Envía tu respuesta a pastoralipclaret@gmail.com. Como no hay ningún ganador en el boletín anterior, volvemos a repetir la misma pregunta:\n¿Cómo se llamaba el río en el que Naamán se lavó siete veces?\npara el encuentro con nosotros mismos y con los demás, para la brisa suave de la amistad y del diálogo, para el ejercicio físico que siempre rejuvenece, para la lectura que siempre enriquece para las visitas culturales que siempre abren horizontes, para la ﬁesta auténtica que llena el corazón del hombre.\nRincón para el silencio “Plegaria para unas vacaciones cristianas” Señor Jesús, tú dijiste a tus discípulos “venid conmigo a un lugar apartado y descansad un poco”, te pedimos por nuestras vacaciones. El afán de cada día multiplica nuestra vida de quehaceres, urgencias, agobios, prisas e impaciencias. Necesitamos el reposo y sosiego. Necesitamos la paz y el diálogo. Necesitamos el encuentro y la ternura. Necesitamos la oxigenación del cuerpo y del alma. Necesitamos descansar. Necesitamos las vacaciones. Bendice, Señor, nuestras vacaciones. Haz que sean tiempo fecundo para la vida de familia,\nHaz que nuestras vacaciones de verano sean tiempo santo para nuestra búsqueda constante de Ti, para el reencuentro con nuestras raíces cristianas, para los espacios de oración y reﬂexión, para compartir la fe y el testimonio, para la práctica de tu Ley y la de tu Iglesia, para la escucha de tu Palabra, para participar en la mesa de tu eucaristía. Tú vienes siempre a nosotros. Tú siempre te haces el encontradizo. Tus caminos buscan siempre los nuestros. Haz que en las vacaciones de verano, sepamos remar mar adentro y te encontremos a Ti, el Pescador, el Pastor, el Salvador, el Hermano, el Amigo, y encontremos a nuestros hermanos. Juntos realizaremos la gran travesía de nuestras vidas. En tu nombre, Señor, también en vacaciones, quiero estar dispuesto a remar mar adentro. Ayúdame. Te necesito, también en vacaciones. AMÉN.\nASTORAL PASTORAL PASTORAL Catequistas y Monitores de Oratorio\nuestro agradecimiento a tantos padres y madres catequistas y monitores de oratorio que día a día dejan en los alumnos semillas de Evangelio. Sin ellos no sería posible tanta acción evangelizadora. Gracias por vuestro buen hacer, gracias por vuestra alegría, gracias por vuesro\nesfuerzo, gracias por tantas horas entregadas, gracias por vuestra generosidad. Todo lo sembrado crecerá más tarde o más temprano.\nUn pequeño grupo de monitores de oratorio\nCelebración de acción de gracias al terminar Infantil\nCelebración de acción de gracias al terminar 2º de Primaria\nejan de ser los mayores de Infantil para pasar a ser los pequeños de primaria. Dejan de usar el babi para ponerse el uniforme. Los cambios duelen, pero nos hacen crecer y madurar. Nuestros alumnos de Infantil dejan esta etapa para pasar a Primaria. Es un buen momento para dar gracias a Dios por estos tres años. Como símbolo hemos usado un pequeño árbol que hemos trasplantado a un tiesto más grande dejando que sus raíces se hagan más grandes y fuertes. Cada vez que veamos en el patio este pequeño árbol nos recordará esta etapa e iremos creciendo con él.\ne damos gracias a Dios por terminar este primer ciclo de Primaria. Han sido dos años importantes en nuestro crecimiento. Hemos descubierto el maravilloso don que tenemos en nuestro corazón. El Espíritu Santo nos hace crecer y vivir alegremente. Que como María, comuniquemos este gozo a los que nos rodean.\nNuestro más sentido pésame a las familias que han perdido recientemente un ser querido: Martínez Paz, Moreno Romero, Marcellán Quintana y Díaz García\nRincón Literario RELATO INFANTIL EN PROSA RIMADA (1) El campamento\nEstoy feliz y contento porque me voy de campamento. Como tengo tantas ganas, me despierto en un momento por la mañana. La mochila preparada con ilusión y emoción. Todos mis platos fregados y muy bien guardados. Llego con mis amigos, con risas, cantos y gritos. Nos montamos en el autobús con un cierto repelús. Vamos jugando, cantando y riendo pero a las dos horas todo el mundo durmiendo. Cuando llegamos, todos nos asombramos. Soltamos las mochilas y jugamos al pilla pilla. Después de comer, nos fuimos todos a correr. Anduvimos por un camino que era bastante tranquilo. Después de cenar, nos pusimos todos a\ncantar. Luego hicimos un juego que, al momento, nos entró mucho sueño. Nos fuimos a la cama, todos con muchas ganas. Ese día, todos soñamos con un niño muy juguetón que vivía en nubes de algodón. Marta Seco López 6º C Homenaje a los textos del andalusí Muhammad Ibn AlJatib, nació en Loja en 1313 y murió en Marruecos en 1375. Su prosa rimada y decorada era, con frecuencia, natural y elegante. Sus poesías adornan el salón de Comares o de los Embajadores, igualmente llamado del Trono, de la Alhambra\nRELATO INFANTIL EN PROSA RIMADA (1) Mi calle\nMi calle es hermosa y gris, todo el mundo se saluda cuando pasa por allí. En otoño, en mi calle caen hojas: unas verdes y otras rojas. Mi calle está al lado del río, cuando se sube el puente, ¡menudo lío! En mi calle hay suelos de todo tipo: mármol, piedra y hasta granito. En mi calle hay tres colegios: la Doctrina Cristiana, La Raza y Claret, y tantos niños que la calle ni se ve. Con tantas tiendas de dulces, bocadillos y chucherías que puedes estar comiendo todo el día.\nSi quiero ir a la Universidad, la calle sólo tengo que cruzar. Alejandro García-Lomas Miranda 6º D (1) Homenaje a la obra El Corbacho o Reprobación del amor mundano, escrita por Alfonso Martínez de Toledo, arcipreste de Talavera de la Reina. Escrita en 1438. En este manuscrito es frecuente el recurso a la similicadencia y la prosa rimada.\nRELATO INFANTIL EN PROSA RIMADA (1) Carta a Micaela\nHoy ha sido el primer día de clase y he visto tu mesa vacía, ¡Sí, ya lo sabía! Lo dijiste el curso pasado y no puedo creer que el momento ha llegado. Me quedo pensando en ti, ahora estás en Madrid. Mientras el profe explicaba, yo recordaba tu cara risueña de niña pequeña. Llegaste al colegio un poco más tarde y caímos juntas, ¡qué suerte la mía que pasé dos años en tu compañía! Nos hicimos muy buenas amigas, inseparables, inmejorables. El profe ve que ando despistada y me dice: ¡Ángeles! ¿en qué pensabas? Suena la campana, todos al recreo, busco a las amigas y hablamos de ti, te echamos de menos, vuelve pronto aquí. Para siempre juntas, sin saber el porqué, somos las mejores amigas del colegio Claret.\nDijeron SÍ a la VIDA Felicidades a las familias que han aumentado de número con el nacimiento de un nuevo ser: Alcalde Contreras, Campaña\nToral y Sandoval Escrig.\nÁngeles Navarro Blázquez 6º B (1) Homenaje a la obra La Celestina, titulada primero Comedia de Calisto y Melibea y después Tragicomedia de Calisto y Melibea, atribuida casi en su totalidad al bachiller Fernando de Rojas. Considerada como un híbrido entre teatro y novela, es una de las obras cumbre de la literatura española y universal. Las similicadencias y rimas al ﬁnal de la frase pululan en La Celestina en labios de personajes diversos, del primero al último acto, tanto en el texto primitivo como en el Tractado de Centurio.\nTIRITAS/YESOS/MERCROMINA/ALGODÓN Nos alegramos de la recuperación de: Marta Bernal Ledo (3 años E) por la rotura de su brazo, Helena Soto Ortega (4 años E) por una pequeña ﬁsura de su hombro, Helena Cabra Losada (5 años E) por la rotura de su codo. Marta Calvo Rodríguez (1ºD de EP) tiene el brazo derecho escayolado. Juan Pablo Soriano Alés (2ºA de EP) tiene escayolado un brazo, pero todos esperamos una buena recuperación. María González-Deleito Montero (3ºD de EP) ha sido intervenida. Gracias a Dios ya está con nosotros. Fernando Cabrera Torres (4ºA de EP) rotura dedo de la mano derecha; Leire Pujana Fernández (4ºC de EP) rotura dedo del pie; Javier Ruiz Castro (4ºD de EP) rotura de muñeca y Almudena del Pozo Aranda (4ºD de EP) esguince en el brazo. Deseamos una pronta recuperación a Doña. Rocío Casarte, madre de la alumna Isabel Boceta Casarte (6ºD de EP) por su intervención quirúrgica.\nFIESTA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Desde el Seminario de Educación Física de Primaria, Secundaria y Bachillerato queremos aprovechar estas líneas para dar las gracias a todos los participantes que lucharon, compitieron y disfrutaron del deporte durante esa semana. Fueron muchos alumnos/as ….unos 900 y todo ello, fue posible gracias a la participación de los entrenadores del Club Deportivo Claret que fueron los jueces de los más de 70 partidos disputados durante la Fiesta de la Comunidad Educativa. A continuación os dejamos un resumen fotográﬁco y el cuadro de campeones 2015.\nFIESTAS DEL COLEGIO CLARET 2015 FÚTBOL SALA /FÚTBOL 7 CAMPEÓN\nFÚTBOL SALA /FÚTBOL 7 CAMPEÓN MASCULINO\nCAMPÉON SELECCIONES MASCULINO 3º ESO a 2º BACH. 2º BACH. CAMPÉON SELECCIONES FEMENINO 3º ESO a 2º BACH. 4 E.S.O. BALONCESTO CAMPÉON SELECCIONES 1º E.S.O. a 2º E.S.O. 2º E.S.O.\nMicaela Gálvez Sánchez de Ibargüen, 1º Bachillerato D.Segundo Premio de Amazonas Concurso de Caballistas del Real de la Feria de Sevilla)\nYa llevamos caminando juntos 4 años, sabemos que todavía tenemos mucho que mejorar, pero poco a poco vamos consiguiendo crecer a nivel organizativo, y deportivo, consiguiendo muchos resultados a nivel personal y deportivo, resultados individuales y grupales. Nos gustaría destacar este año algunos logros conseguido en las escuelas deportivas, como por ejemplo en; En Kárate, donde Claret-Shotoyama ha sido tricampeón en los juegos deportivos de Sevilla (liga alevín, liga cadete y liga Sénior) y además nuestro Club ha sonado mucho en todos los torneos que hemos participado. Ajedrez: Campeón del torneo organizado por el Instituto Municipal de competición por equipos. Hockey: Subcampeones de Andalucía e categoría Minibenjamín. Baloncesto: Subcampeonas en categoría Alevín femenino en la Copa Colegial de Sevilla.\nFútbol sala: Campeón de fútbol sala juvenil en competición federada, y nuestro equipo sénior femenino ha ascendido a categoría de competición nacional. Fútbol 7: Campeón de Liga Federada en Fútbol 7 en categoría Benjamín y Alevín de ligas federadas. Participación en la fase ﬁnal de los XXIV en los Juegos Deportivos Escolares de EE.CC. con una participación de nueve equipo en los deporte de fútbol sala, fútbol 7, baloncesto y Voleibol Y como no, destacar también las magníﬁcas actuaciones en la exhibición realizadas de g. deportiva, g. rítmica, ﬂamenco y ﬁtness. Éxitos conseguidos durante toda la temporada gracias al trabajo de los entrenadores/monitores, aquellos que día a día trabajan con vuestros hijos para sacarles lo mejor a nivel personal y deportivo. Pero sobre todo gracias a los verdaderos protagonistas de nuestro proyecto, por la ilusión y entrega que ponen cada uno de nuestros pequeños y grandes deportista. No podemos terminar sin hacer mención al personal de mantenimiento, que realizan un trabajo incansable y sin los cuales muchas cosas de las que hacemos no se podrían llevar a cabo.\nAPÚNTATE EN NUESTRA NUEVA PÁGINA WEB www.cdclaret.com\nAPA APA APA APA APA APA EN MEMORIA DE JESUALDO\n14.000,00 € DEL APA PARA AYUDAS A LAS FAMILIAS\nportancia que suponía, para la educación de nuestros hijos, una buena preparación técnica-educativa-pedagógica de los padres. Motivado por esta pasión, y desde la Asociación de Padres del Colegio Claret, llegó a organizar numerosos actos y conferencias sobre temas relacionados con la educación en familia como “Estrategias para mejorar la conducta de nuestros hijos”, “Relaciones Padres-Adolescentes”, o “Claves del éxito en la vida en pareja”, en colaboración con otros organismos como el Centro de Atención a la Familia CLARÁ, o el Centro de Orientación Familiar de Sevilla UCOFA. En nuestros corazones siempre estará tu recuerdo por tu profesionalidad, dedicación, constancia e ilusión en todo lo que trabajabas y en particular en la formación de padres e hijos. ¡Gracias Jesualdo!\ntriculados en el Colegio. La ﬁnalidad de estas ayudas es la de paliar casos de urgente necesidad consecuencia de infortunio familiar, situaciones accidentales de precariedad económica, o cualquier problema imprevisto que lo requiera. Con este dinero se ha atendido a veinticuatro familias, concretadas en cuarenta y tres alumnos del centro. Lamentablemente ha habido solicitudes que no se han podido atender por falta de presupuesto. Los criterios fundamentales que se han establecido para el reparto han sido, por un lado, las diferencias entre las necesidades socio-económicas de los distintos solicitantes; y, por otro, la cuota escolar que tendrán que abonar las correspondientes familias en el próximo curso. Asimismo, se ha tenido en consideración otros factores como la excelencia académica de los alumnos solicitantes.\nesualdo Martínez Ródenas entró en la Junta del APA J en octubre de 2006 y continúo hasta octubre de 2010. omo en años anteriores, la Asociación de Padres de Alumnos del Siempre estuvo muy involucrado en la formación de padres CColegio San Antonio Mª Claret ha concedido 14.000,00 € en AYUy escuelas de familias, debido a su ﬁrme creencia de la im- DAS ESCOLARES para el próximo curso 2015/16 para alumnos ma-\nontinuando con el II Ciclo C CINE FORO CLARET, el sábado 23 de mayo a las 20 h\ny con el tema LA FAMILIA, se proyectó la película NOÉ en la Sala de Conferencias del mismo Colegio. Con posterioridad a la proyección tuvo lugar el foro de debate con la presencia de los antiguos alumnos y padres del Colegio D. Eduardo Candáu y D. Julio Díaz Escudero. El donativo irá destinado a PROCLADE para un salón comunitario en Zimbabwe.\nCARTA PRESIDENTE APA DESPEDIDA DEL CURSO\nSTAND APA FIESTA COMUNIDAD EDUCATIVA\nl viernes 15 de Mayo E en el Vestíbulo del Colegio se instaló el 1º\nStand informativo de APA. En mismo estrenamos una enara, nuestro nuevo logo y díptico informativo sobre la Asociación y expusimos un buzón de sugerencias. Además anunciamos posibles actividades formativas para padres e hijos en el próximo curso, entre ellas las siguientes: Información del Cine Forum, Cursos de Inteligencia Emocional para niños y adultos, Presentación actividad KUMON y del Curso Soporte Vital Básico para padres. Para mayor información podéis acudir a nuestro Blog con acceso por “Educamos” así como en nuestra dirección de correo apaclaretsevilla@gmail.com.\na estamos en el ﬁnal del Curso, o eso es lo que se sue- ¡¡ INSCRÍBETE EN APA!! COLABORA Y le decir. Pero no es el ﬁnal de nada, sino más bien una parada para volver a tomar fuerzas y continuar nuestro camino. Para nuestros hijos signiﬁcará un descanso después de un curso de trabajo. Algunos podrán descansar sin pensar en estudiar y para otros el descanso, siempre merecido, tendrá que ir acompañado de trabajo para levantar el curso que no ha terminado. Y para nosotros padres, ¿qué puede signiﬁcar? Pues diría que el momento más largo del año para disfrutar al máximo de nuestra familia. Ahora es cuando nuestras vacaciones se unen a la de nuestros hijos, y es este el momento del año más oportuno para ello. Por eso os animo a no desaprovecharlo. Vivirlo como un\nCuota Anual 37 €: C/C nº 2100/7820/20/2200052779 don de Dios. Como un regalo para compartir, vivir y comunicarnos los esposos y los hijos, siendo todos uno. De cara al próximo Curso necesitamos de todos vosotros, tanto colaboración personal como económica para seguir construyendo y ofreciéndoos los servicios que demandáis. Un abrazo y Feliz Verano. Javier Ezcurra Tosso, Presidente APA CLARET SEVILLA\nLAZCANO ALVARADO Inmaculada 4º EP D, Miguel 1º ESO E , Juan 4º ESO B, Jaime 2º Bach. D Fernando 2º Ingeniería Industrial\nMarcos 4º EP, Javier 6º EP, y Blanca 4º ESO\nBoletin Claret 198\nBoletín Claret mayo - junio 2015


¿Cómo usar una memoria OTG en Android? - rosebell.es\n¿Por qué mi teléfono no lee OTG?\n¿Qué es la unidad flash OTG?\n¿Cuál es la diferencia entre OTG y unidad flash?\n¿Cuál es la diferencia entre una unidad Flash y una unidad OTG?\nMemoria USB de conexión Android\n¿Es Android Go compatible con OTG?\n¿Dónde está el OTG en los ajustes de Huawei?\nAndroid habilitar otg\nUSB On-The-Go (OTG) es una especificación estandarizada que permite a un dispositivo leer datos de un dispositivo USB sin necesidad de un PC. El dispositivo básicamente se convierte en un host USB, lo cual no es una capacidad que tengan todos los gadgets. Necesitarás un cable OTG o un conector OTG.\nLa forma más fácil de localizar el ajuste es abrir los ajustes y luego buscar USB (Figura A). Buscando USB en los ajustes de Android. Desplácese hacia abajo y toque Configuración USB predeterminada (Figura B). El listado de Configuración USB por defecto.\nEl pen drive USB es un dispositivo de almacenamiento masivo Plug n play. Se puede conectar a cualquier puerto USB estándar. OTG (On The Go) es también lo mismo. La característica adicional es que también tiene un puerto Mini-USB.\nUna unidad flash USB con tecnología On-the-go (OTG) está equipada con un conector USB estándar en un extremo y un conector micro-USB en el otro. … De este modo, puede utilizar el puerto USB de la unidad flash para leer o transferir datos a su ordenador. Actualmente, la tecnología OTG es compatible con el sistema operativo Android.\nLa buena noticia es que el sistema operativo puede seguir accediendo al almacenamiento externo (así como a varios dispositivos externos como teclados y mandos de juegos). La mala noticia es que no todos los dispositivos vienen con el hardware y los controladores necesarios para esta capacidad USB On-The-Go (OTG).\nLee más ¿Qué es ser maestro reflexión?\nLeerá automáticamente los archivos de los dispositivos externos. Instala la aplicación, ábrela y selecciona Ajustes en el menú de la aplicación. Ahora selecciona Más ajustes y desplázate hacia abajo hasta una opción llamada Activar soporte OTG y actívala.\nEl USB On-The-Go o conocido como OTG es un conector o adaptador que te permite conectar tu dispositivo de almacenamiento USB a un smartphone o tablet Android que actúa como anfitrión para transferir datos. Sin embargo, hay veces que el dispositivo no es reconocido o hay un error al conectar un USB OTG. Esta guía tutorial proporciona las diferentes formas de resolver el problema de que el USB OTG Android no funcione dependiendo de la causa del problema.\nPor cierto, hay algunos problemas con Android, como que los altavoces dejen de funcionar. Si le sucede a encontrar este problema, por desgracia, espero que este artículo puede ayudarle.Parte 1. Lo que causa USB OTG Android no funciona IssuePart 2. Cómo resolver el problema de USB OTG Android no funciona comprobando el dispositivoParte 3. Cómo resolver el problema de USB OTG Android no funciona. Cómo resolver el problema del USB OTG Android que no funciona mediante el reformateo del USB. En resumenParte 1. ¿Qué causa el problema de que el USB OTG Android no funcione?\nCompruebe que su dispositivo soporta OTG. El software de su teléfono debe ser capaz de soportarlo, como las versiones de Android por encima de 3.1 Honeycomb. Si su dispositivo o el software ya está anticuado, es posible que no sea capaz de soportar OTG.


“Con niños y perros es crucial saber poner límites” | WUF | Consultorio | El Comercio Perú\nNo todos los perros se sienten cómodos cuando hay bebes o niños a su alrededor y en esta entrevista, la especialista en conducta canina Vanessa Velez explica cómo actuar para lograr armonía y evitar accidentes\nVanessa Velez asegura que sí es posible enseñarle a un perro joven o adulto a sentirse cómodo con bebes y niños.\nAndrea Carrión 04.08.2018 / 06:00 am\nUno de los principales motivos por los que cientos de perros terminan siendo regalados o abandonados es por reacciones o conductas que no entendemos y que no estamos dispuestos a tolerar, mucho menos si hay niños de por medio.\nSin embargo, no es necesario llegar a tales extremos pues existen muchos especialistas preparados para educar tanto a perros como a propietarios y enseñarnos a ‘leer’ su lenguaje.\nEn esta entrevista Vanessa Vélez, especialista en entrenamiento y comportamiento canino, y ‘partner’ de Club WUF, explica cómo actuar cuando hay bebes o niños y perros en un mismo ambiente.\n¿Por qué algunos perros se ponen nerviosos o ansiosos cuando hay bebes o niños cerca?\nUna de la razones es por un tema de espacio o de no reconocimiento del niño o del bebe. Los niños o bebes pueden resultar un poco extraños para los perros pues están más acostumbrados a ver adultos. En cambio cuando ven a un bebe gatear o o aprendiendo a caminar, por ejemplo, lo ven hacer movimientos y sonidos distintos a los adultos; son más torpes, gritan, tiran y golpean cosas, se ríen energéticamente... Todo esto puede hacer que el perro se ponga nervioso y puede resultar estresante. Por eso es bueno saber identificarlo para saber cómo reaccionar en esas situaciones.\nLos bebes suelen sentir mucha empatía y simpatía por los animales y lo ideal es que ambos se acostumbren a estar juntos desde el principio para evitar problemas en el futuro. (foto: Cortesía Gaby Velez)\nCortesía Gaby Velez\n¿Por qué hay perros que gruñen, muestran colmillos, ladran e incluso llegan a morder cuando un bebe o niño se les acerca o los quiere acariciar?\nEs importante saber identificar el lenguaje corporal que te está dando el perro. Al ser un animal que actúa por instinto, su mayor meta en la vida es sobrevivir. Entonces cuando sientan que algo es amenazante, van a emitir ciertas señales que pueden interpretarse como que quiere alejarse o que debemos alejar a la criatura.\nNo todos los perros son amigables con niños y bebes, pero eso fundamental que aprendan a coexistir sin necesidad que haya un contacto directo. Se puede empezar respetando sus espacios, compartiendo los espacios y respetándose mutuamente. Luego pasar a otro nivel haciendo otro tipo de trabajo donde haya más involucramiento, y si no sabes bien cómo hacerlo, lo más recomendable será buscar a un profesional que te oriente.\nUna de las primeras reglas es que el niño aprenda a respetar el espacio del perro. En esta ocasión, la relación entre niño y mascota es tan estrecha que se ha conseguido total armonía.\n¿A qué señales del perro debemos de estar atentos cuando tenemos un bebe o un niño cerca?\n-Suele empezar con contacto visual muy intenso.\n-Orejas muy paradas o cuando las llevan lentamente hacia atrás\n-Algunos perros miran hacia los lados en busca de rutas de escape.\n.Algunos perros bostezan como una señal de que está buscando un poco de espacio y tranquilidad.\n-Otros perros dan la espalda, una actitud bastante pacífica de su parte, como diciendo ‘No quiero problemas’.\n-Otros ponen la cola muy parada y se inclinan hacia adelante. Si a eso le sumas hocico cerrado y pelo del lomo erizado, hay que tener mucho cuidado pues son perros que pueden estar alistándose para atacar.\n-Un nivel más avanzando es cuando muestran dientes y/o gruñen, hasta que muerden.\nÉste es la imagen que todo padre amante de los animales quiere ver de sus hijos con su perro.\n¿Cuál es la mejor manera de presentarle un perro joven/adulto a un niño? ¿Qué decirles? ¿Qué hacer y qué no hacer?\nEn el mundo ideal todos los perros deben de haber pasado por un proceso de entrenamiento. Aquí la obediencia es muy importante y necesaria pues ayuda al perro a sentirse seguro en los comportamientos que debe de usar día a día sin importar lo que pase alrededor ya que son sus reglas de convivencia con su dueño, son los límites que al perro se le han puesto, y que debe de respetar sin importar lo que pase.\nEn el caso que el perro no esté entrenado y no sabemos cómo reaccionará con los niños, el control es importante y por eso ponerle una correa siempre es buena idea. No debemos dejar que los niños invadan el espacio del perro acercándose de frente y por eso es MUY importante que los adultos les enseñemos a los niños cómo tratar con respeto y cuidado a los animales. Por ejemplo, enseñarles desde pequeños que no es buena idea montarlos como caballito, que jalarles la cola y las orejas puede resultar en una mordida y que meterse con sus juguetes y su comida puede ser fatal.\nSe pueden tomar varias medidas para tener el ambiente bajo control. Incluso en caso de mujeres embarazadas, puedes preparar al perro para cuando llegue el bebe estableciendo ciertas reglas de convivencia.\nLa idea es enseñarle al perro que los niños no son una amenaza sino todo lo contrario.\n¿Qué diferencias hay entre bebes y niños respecto a los efectos que su comportamiento pueda tener en un perro joven/adulto?\nLos bebes hacen sonidos y movimientos muy diferentes a los de un niño. Los bebes y niños chiquitos suelen ser ruidosos y más torpes. Están aprendiendo el proceso de motricidad entonces lanzan cosas, cogen las cosas duro, hacen movimientos bruscos, que son perfectamente normales para su edad, pero que muchos perros no entienden porque ni son personas o nunca vivieron con un bebe.\nSi le enseño a mi perro a compartir el espacio controlado, mi bebe puede estar gateando en la cama y el adulto responsable en ese momento tiene que tener cuidado de que no invada el espacio del perro. Por su parte, un perro bien entrenado no tendría por qué salirse de la cama a gruñirle al bebe.\nNuestra labor como adultos es hacerle saber al perro que el bebe no es una amenaza y que debe de aprender a verlo, a convivir y a sentirse cómodo con él.\nSí es posible que un animal de compañía llegue a confiar, solo requiere de mucha paciencia, amor, dedicación y un especialista en la materia.\n¿Es posible enseñarle a un perro joven/adulto a sentirse cómodo con bebes/niños?\nDefinitivamente es posible enseñarle a un perro a jugar y sentirse cómo con bebes y niños, lo importante aquí es el liderazgo y los límites que se pongan en la casa, y no hacerlo acelerado sino ir de a pocos.\nPor eso quienes trabajamos con perros siempre incentivamos a las familias a que involucren poco a poco a los niños a las actividades del perro, como acompañarlo en sus visitas al veterinario, a comer, a bañarlo o al paseo, todo según la edad del niño. Es fundamental lograr que la convivencia sea más armoniosa, siempre respetando la integridad del niño, del perro y los límites de la casa. Y siempre recordando que los animales finalmente son animales.\n* Si quieres contactar a Vanessa Vélez puedes hacerlo afiliándote a Club WUF o contactándola a través de su bolg www.adoggylifestyle.com


Zampone Montana Gourmet | lomejordelagastronomia.com\nZampone Montana Gourmet\nMontana Food SpA\nLocalidad: 43011 Busseto (PR)\nDirección: Via Europa, 14\n(+39) 03766801 t\nEmpresa del Gruppo Cremonini que nos ofrece este Zampone de Modena Igp precocido que se suele comer en invierno y es típico en navidades en compañía de unas lentejas, plato con el que los italianos celebran el cambio de año.\nEl Zampone emula una pata de cerdo rellena de las carnes picadas del cochino entremezcladas con la grasa. Por tanto, un embutido precocinado, sin curar, tierno, gelatinoso, carnoso, que expresa la contundencia de este animal en su plenitud. Inmensamente sabroso y saciador; 50 gramos llenan como una terrina de foie gras, mucho más si se acompañan de unas lentejas al curry o de polenta, fuera de Italia puede ser con puré de patatas, aunque nosotros recomendamos una berza, repollo o lombarda, cortados en juliana hermosa, cocida en cazuela tapada sin agua y con unas gotas de aceite de oliva durante 10 o 15 minutos; tiempo en el que se dará vuelta tres o cuatro veces.\nLas indicaciones de todos los fabricantes indican cocerlo, entre 20 y 30 minutos en la propia bolsa que en que viene con su grasa. Es preferible hacerlo quince minutos; abrirlo, desengrasarlo completamente y meterlo a gratinar a 150º, de esta manera la piel se dora en vez mostrarse extraordinariamente gelatinosa. Es una cuestión de gustos.\nQueso Vacherin Fribourgeois Kolly François\nUna exaltación de la nata, de una nata muy especial, cremosa, supercremosa, tierna, fundente, untuosa, densa, concentradísima. El sabor es consecuente y ratifica lo dicho, se paladea una leche de vaca archicondensada impregnada de un leve y enriquecedor aroma que trae el recuerdo...


TEMA 5. DINÁMICA DE LA GEOSFERA. - Miprofe's Blog\nMIL ANUNCIOS.COM - Bomba Presión Roca.\nBomba Presión Roca. Modelo MYL-32 Usada pero en buén estado. Se vende por cierre de negocio. Marca Roca. Características en la última foto. Precio negociable. Guillena SEVILLA\nClasificación de Rocas Metamórficas - SlideShare\n1. CLASIFICACIÓN DE ROCAS METAMÓRFICAS Para clasificar una roca metamórfica es necesario conocer su textura, su mineralogía y además, deducir, a partir de esta última, las condiciones de presión y temperatura de formación. De esta forma, podemos tener rocas metamórficas de bajo, medio o alto grado metamórfico. 2.\nA una profundidad media de 35 kilómetros (70 en los continentes y 10 en los océanos) se halla la llamada Discontinuidad de Mohorovicic o "Moho", una zona de transición entre la corteza terrestre y el manto. Sirve de transición entre la corteza menos densa y las rocas más densas de silicato de hierro y magnesio que inician el manto.\nAdemás, es posible que seformen nuevos minerales.Cuando esto sucede, se forma roca metamórfica.Cuando la presión y la temperatura son muy altas, las partículas sólidas de la roca forman capasásperas, como en el caso del gneis. Cuando la presión es menor, se forman capas finas y delgadas,como en el caso de la pizarra.\nRocas de Nicoya emergieron del manto terrestre - La Nación\ndividios en AGUA en los que comprende el desarrollo de los perfiles del suelo son transportados por: agua viento y hielo son formados por METEORIZA\nEstructura interna de la Tierra: la división de las capas\nEn el Manto Inferior, debido a la alta presión, las rocas están en estado sólido, aunque con temperaturas más altas en relación con la parte superior. Las temperaturas en las áreas más profundas del Manto Inferior alcanzan alrededor de 3000 ° C. Núcleo. El núcleo es la parte más interna de la estructura de la Tierra.\nLa Tierra Tema 4. Conocimiento del Medio (5º) Las capas de la Tierra La corteza terrestre Volcanes y terremotos\nProblemas Tema 9 con soluciones: Estática de fluidos - 979\nEncontrar: a) La presión manométrica en el fondo de la piscina b) La fuerza total en el fondo debida al agua que contiene c) La fuerza total sobre una de las paredes de 12m por 2m d) La presión absoluta en el fondo de la piscina en condiciones atmosféricas normales, al nivel del mar. F N. b.\nManto: Formada por rocas más densas de silicatos con más hierro y magnesio que en la corteza. La temperatura y densidad aumentan a medida que se acercan al núcleo. Espesor de aproximadamente 2900 km. Núcleo: Formada por las rocas más densas. También se le llama Nife ya que principalmente está compuesto por hierro y níquel.\nAcción de las raíces de los árboles al expandirse provocan presión en el interior de la roca. Expansiones térmicas de los minerales. Congelación. Cuando los cambios de temperatura son tales que hay hielo y deshielo alternativamente, pueden ser eficaces los efectos desintegradores debidos a la fuerza de dilatación del agua confinada en la


Carta de agradecimiento de Luis Jiménez Murillo - SEMES Andalucía\nCarta de agradecimiento de Luis Jiménez Murillo\nTras 5 años de andadura en la que hemos sido partícipes, junto a vosotr@s, de la que creemos ha sido una de las épocas más fructíferas en la gestión de las Urgencias de nuestra Comunidad, llega la hora de rendir cuentas de lo que se hizo, de lo que quedó por hacer y de dejar paso al esfuerzo de los profesionales que desde ahora ostentan la responsabilidad de dirigir el Plan Andaluz de Urgencias y Emergencias (PAUE). Quizás muchos de vosotros creáis presuntuosa la afirmación con la que comenzamos este escrito, nada más lejos de la realidad, cualquier profesional de experiencia, conocedor del complejo entramado en el que se desarrolla la Urgencia y la Emergencia, podría haber completado, y bien, este encargo. Para nosotros ha sido un auténtico honor trabajar con tod@s vosotr@s y poder establecer unas bases de trabajo homogéneas para tod@s y en todos los niveles de atención. Durante estos años hemos sido testigos de vuestro compromiso y entusiasmo, tanto en las múltiples reuniones mantenidas con los cargos intermedios y directivos como en los cursos de formación impartidos, que nos han permitido el contacto directo con miles de profesionales, de los cuales 1.500 se han formado para la utilización del sistema español de triaje (SET).\nEn el ámbito hospitalario estas actuaciones han propiciado que cualquier ciudadano que acuda a unas urgencias de hospital en la actualidad sea atendido de manera uniforme con unos criterios de actuación en base a la complejidad de la situación y dentro de una organización funcional reproducible en cualquier lugar de nuestra Comunidad. Para ello ha sido de vital importancia la creación de los Servicios de Urgencias, el nombramiento de Jefes de Servicio y de Sección y la implicación de los equipos directivos de los hospitales y del resto de los Servicios Hospitalarios en la idea de que la “urgencia de hospital funciona si el hospital funciona”. Asimismo, la decisión de que el médico de urgencias asuma las competencias de ingreso urgente en el hospital, basándose en protocolos previamente consensuados con las diferentes espacialidades, ha contribuido a potenciar la dinámica asistencial y a poner en valor la importancia de los profesionales de urgencias. En este sentido, también se han definido tiempos de demora máximos en exploraciones complementarias y en tiempos de salida para pacientes hospitalizados, entre otros. También se ha establecido un sistema de clasificación estructurado que permite el ordenamiento de la atención urgente en función de la prioridad de atención de cada caso y el desarrollo de un cuadro de mandos basado en la complejidad asistencial de cada servicio mediante la medición de diversos indicadores de nuevo diseño que han permitido conocer el desarrollo del proceso asistencial, con el objetivo de conseguir tiempos de atención óptimos para cada grupo de prioridad. El análisis de esta complejidad, establecida de manera homogénea, y la definición de unos tiempos de atención por cada estamento profesional también han permitido la elaboración de una plantilla horizonte.\nPor otro lado, ha sido necesaria la adecuación funcional ( http://xurl.es/gje2g ), y en la medida de lo posible estructural, para definir unas áreas de atención también homogéneas, considerando en todos los servicios áreas de admisión, clasificación, consultas (con circuitos de atención y salas de espera independientes en función de la\ncartera de servicios de cada hospital) y observación (con un área de camas y otra de sillones). La relación de esta forma de trabajar junto con el análisis de los datos que mensualmente aporta el cuadro de mandos diseñado, ha permitido así mismo la elaboración de una estructura horizonte. En relación con esta, ha visto la luz una guía de\ndiseño de Servicios de Urgencias, coordinada por la Escuela Andaluza de Salud Pública, que permitirá la construcción o reforma de Servicios de Urgencias con criterios uniformes que posibiliten esta forma de trabajar ( http://xurl.es/maanc ).\nEl rediseño de los árboles de estructura de Diraya-Urgencias en cada uno de los Servicios para adecuarlos a este cambio funcional ha constituido un factor de vital importancia para posibilitarlo y poder obtener los datos que nutren el mencionado cuadro de mandos con la inclusión de una línea de tiempos ( http://xurl.es/prfcp ) que\npermita el seguimiento de todo el proceso asistencial y su comparación en toda la Comunidad. En la actualidad es posible, en tiempo real, la consulta del estado de frecuentación, ocupación y de los principales indicadores de tiempos asistenciales desde la aplicación móvil diseñada al efecto. Otros cambios en Diraya han posibilitado la\ndetección del paciente frágil / vulnerable y la incorporación de códigos para patologías tiempo-dependientes, encontrándose en proceso los cambios que permitirán la asignación de enfermer@ referente y las alertas de resultados de exploraciones complementarias por paciente.\nEn relación con los Servicios de Urgencias de Atención Primaria (SUAP), se han elaborado los criterios de planificación territorial sobre la cobertura máxima de referencia que debe tener un SUAP para su creación, así como del dimensionamiento de los recursos materiales y de los equipos humanos necesarios (plantilla horizonte). Por\notra parte, se ha elaborado un cuadro de mandos específico que se remite a los responsables de los servicios mensualmente, se han protocolizado procesos clínicos con criterios de derivación al hospital de referencia, se han revisado las alertas de prioridad de los Centros Coordinadores y el Protocolo de Coordinación EPES-Equipos Movilizables y se procedió a la actualización del Plan Operativo de Dispositivos de Urgencias y Emergencia (PODUE). Asimismo, se ha iniciado la implantación de la historia clínica digital de movilidad en los Equipos Movilizables, si bien aún no se ha conseguido la completa dotación de tabletas.\nIgualmente, se han definido los SUAP de alta resolución que incluirían el mismo sistema de clasificación estructurado de los hospitales (SET), radiología simple, ecografía en el punto de atención y point of care testing (POCT) con determinación de gases, glucosa, iones, creatinina y troponina, junto con un área de observación sillones. Todo ello ha quedado pendiente de ejecución.\nFinalmente, el Plan Estratégico de Formación en Urgencias y Emergencias puesto en marcha por el PAUE, ha permitido, además de la ya referida formación de los profesionales en triaje, y mediante la colaboración con la línea IAVANTE, la impartición de más de 500 cursos en los que profesionales de todos los estamentos han podido adquirir nuevas competencias y actualizarse en materias como soporte vital, trauma grave, ecografía, electrocardiografía, atención a múltiples víctimas, etc. Además, el PAUE ha asesorado a IAVANTE en la actualización de todos los cursos incluidos en el Plan Estratégico de Formación. Por último, la implantación de la aplicación DDW-Quiterian para la explotación del CMBD de urgencias requirió la formación de profesionales de todos los Servicios de Urgencias de Hospital bajo la coordinación de la Subdirección de Tecnologías de la Información (STIC) del SAS. Para terminar, nos reiteramos en nuestro sentimiento de orgullo por haber colaborado en la mejora de la atención urgente de nuestro Sistema Sanitario y en el agradecimiento a todos vosotr@s por el apoyo y esfuerzo prestados durante este periodo.\nFrancisco Javier Montero Pérez\nPedro Rojas Parra\nÁngela Romero Bravo\nCarta Agradecimiento – Luis Jimenez (PDF)\nFotografía de Juan Manuel Vacas, Diario Córdoba (10/08/2014)


Venezuela y Colombia se volverán a reunir el lunes para tratar reapertura de fronteravisionglobal.info\nVenezuela y Colombia se volverán a reunir el lunes para tratar reapertura de frontera\n06/08/2016 4:53 PM Nacionales\nEl gobernador José Gregorio Vielma Mora, indicó que el próximo lunes se realizará en la capital de la entidad una nueva reunión de autoridades binacionales para tratar el tema de la reapertura de la frontera\nEl gobernador del estado Táchira, José Gregorio Vielma Mora, indicó que el próximo lunes se realizará en la capital de la entidad una nueva reunión de autoridades binacionales para tratar el tema de la reapertura de la frontera colombo-venezolana.\nEn efecto, en el encuentro estarán presentes autoridades de Migración de Colombia y del Servicio Administrativo de Identificación, Migración y Extranjería (Saime) de Venezuela para intercambiar puntos referentes al tema migratorio.\n“El tema comercial, social y de seguridad ya están resueltos, incluso, el intercambio de venta de combustibles venezolanos a Colombia, está prácticamente resuelto y solo falta afinar las estrategias en materia de migración”, dijo.\nEn ese sentido, explicó que la cédula fronteriza permitirá a los ciudadanos de ambas naciones cruzar de un país a otro para “hacer compras y visitar los sitios turísticos”.\n“Hay todo un plan general de migración para fortalecer ambas naciones. Hay un plan muy grande en Venezuela, porque entendemos el tema social, nos metemos en los barrios, los caseríos y las aldeas y vemos que hay más de 70 mil colombianos, según el último censo,que están pidiendo la nacionalidad venezolana”, finalizó.


Las fases del Procedimiento Administrativo de Ejecución - Procedimiento administrativo de ejecución - Práctico Código Fiscal de la Federación (CFF) - Prácticos vLex - VLEX 826060069\nLas fases del Procedimiento Administrativo de Ejecución\n1 Mandamiento de ejecución\n2 Requerimiento de pago\nLas fases del PAE son:\nNotificación del crédito fiscal. Ya que esta es la forma en que la autoridad respeta la garantía de audiencia\nLos actos del PAE, deben ser notificados por las autoridades fiscales, de manera personal, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 134 Fracción I del Código Fiscal de la Federación, cumpliendo con las formalidades que para este tipo de notificaciones señala el artículo 137 del citado ordenamiento.\nUn requerimiento en que se solicite al contribuyente el cumplimiento de alguna obligación o el pago de algún adeudo determinado mediante resolución de autoridad o bien, de cualquier multa.\nEn caso de que el contribuyente no atienda el requerimiento de pago la autoridad fiscal procederá a embargar bienes suficientes para en su caso, rematarlos, enajenarlos fuera de subasta o adjudicarlos en favor del fisco.\nCon base en el artículo 151 del CFF, las autoridades fiscales están facultadas para embargar bienes de los particulares en cualquier tiempo, de manera precautoria, a efecto de garantizar el pago de los créditos fiscales incluso antes de que sean exigibles y determinados en los casos en que exista la posibilidad de que el contribuyente se ausente o lleve acciones encaminadas a quedar en un estado de insolvencia a la hora de cumplir con sus obligaciones ante el fisco.\nSi las autoridades en término de un año no ejercen sus facultades de liquidación de algún crédito fiscal, el embargo quedará sin efecto\nEl remate son el conjunto de acciones que realizan las autoridades fiscales para transmitir los bienes embargados y lograr la enajenación en favor de terceros.\nTiene su fundamento en el artículo 173 del CFF.\nEl remate procede cuando:\nSe hubiese fijado la base para llevar a cabo el remate.\nCuando el dueño de los bienes no proponga comprador.\nLa base del remate para los bienes embargados será el valor de avalúo que señalen los peritos designados por la autoridad y por el deudor. En todos los casos, la autoridad notificará personalmente o por medio del buzón tributario el avalúo practicado.\nEl remate deberá ser convocado al día siguiente de haberse efectuado la notificación del avalúo, para que tenga verificativo dentro de los veinte días siguientes.\nEl remate siempre debe hacerse en subasta pública a través de medios...\nNaturaleza jurídica, concepto y objeto del Procedimiento Administrativo de Ejecución


Hamilton le puso el broche de oro a otro año de gloria – Pirámide Invertida\nInicioDeportesDeportes individualesAutomovilismoHamilton le puso el broche de oro a otro año de gloria\nEl británico que ya había alcanza su sexto titulo mundial y está a tan solo uno del récord de Michael Schumacher cerró el año con un triunfo en Abu Dhabi.\n2 diciembre, 2019 Valentín Fabrichini Automovilismo\nLewis Halmiton sigue haciendo historia en el automovilismo. Cada carrera es un nuevo aprendizaje para los jóvenes que quieren ser como el. Ya esta en los libros de los mejores corredores de la historia. Cada vuelta, cada carrera siempre es un récord para el.\nEl británico, vigente campeón del mundo en Fórmula 1, cerró el año de la mejor manera posible y consiguió una nueva victoria en la carrera de Abu Dhabi. Pero no solo fue la victoria lo más destacado de dicha carrera, Halmiton llegó a su sexto titulo mundial , obtuvo su victoria número 84 en su trayectoria y quedo a tan solo un titulo de igualar el récord y a dos de superar al legendario y ya retirado piloto alemán, Michael Schumacher siete veces campeón del mundo.\nFue una carrera bastante cómoda para Hamilton que logró escaparse, con casi cuatro segundos de ventaja sobre los dos perseguidores, todos con neumático medio, tras las seis primeras vueltas. Detrás quedaron en el segundo puesto a 16s768/1000 del británico, el holandés Max Verstappen (Red Bull), mientras que el monegasco Charles Leclerc (Ferrari) completó el podio, a 43s. 435/1000. El finlandés Valtteri Bottas (Mercedes) terminó cuarto a 44s381/1000; el alemán Sebastian Vettel (Ferrari) se ubico quinto a 1m04s353/1000, y el tailandés Alexander Albon (Red Bull) finalizó sexto a 1m09s204/1000 del campeón.\nEl ambiente que se vivía en Yas Marina era con tranquila por los logros conseguidos, eran pocas las incógnitas que debían desentrañarse en la última carrera de 2019. El equipo de Mercedes, acreedor del sexto título de Constructores consecutivo y con Hamilton ya campeón del mundo por sexta vez, se mostró más relajado que de costumbre.\nUna vez terminada la carrera y con la gloria en las manos, el mejor del mundo expresó su alegría: «Estoy orgulloso y agradecido a este equipo increíble. Compito con jóvenes talentosos como Max (Verstappen, de Red Bull) y Charles (Leclerc, de Ferrari). Estoy contento de seguir ganando en una época en la que coincido con estos jóvenes tan buenos».\nCambiando la página, desde su debut en 2013 con Mercedes formaron un equipo e indiscutido. 5 de sus 6 títulos fueron con Mercedes (2014,2015,2017,2018, 2019). A sus 34 años y con ganas de seguir corriendo, Halmilton sigue con hambre de gloria y se prepara para el 2020.\nValentín Fabrichini 2a Turno Mañana.


Seminario científico - Clara Cuesta\n9 de Febrero de 2021 - 17:00 a 18:00\nEl neutrino y su papel para entender el universo\nClara Cuesta Soria, Investigadora de la Unidad CIEMAT-Fisica de Partículas, ha sido reconocida con el Premio L'Oreal-Unesco for Women in Science. Este premio reconoce la labor investigadora de 5 mujeres\nMás de 3600 científicas ha sido apoyadas por el programa desde su creación en 1998. Cada año reconoce la labor de cinco eminentes científicas de cinco regiones del mundo. Presente en 117 países, el programa ha reconocido desde sus orígenes a 3.600 científicas, como la española Margarita Salas y de ganadoras de un Premio Nobel. Alternando cada dos años entre ciencias de la vida y ciencias de los materiales, estas investigadoras excepcionales son seleccionadas por un jurado de expertos de renombre internacional.\nEn este seminario online con motivo de las V Jornadas CIEMAT MyNeC la doctora Clara Cuesta Soria nos hablará de los neutrinos, la partícula elemental de materia más abundante y misteriosa del universo. Estamos rodeados de neutrinos, pero sabemos muy poco sobre ellos. La colaboración científica de DUNE, donde participa el CIEMAT, cree que los neutrinos pueden tener la respuesta a una de las principales cuestiones de la Física: ¿Por qué vivimos en un universo dominado por la materia? Para ello, la colaboración está construyendo el mayor haz de neutrinos y un gigantesco detector de partículas con tecnología puntera ubicado a gran profundidad.\nEl seminario será presentado y moderado por la Dra. Isabel Josa Mutuberría, Jefa de la División de Física Experimental de Altas Energías.\nEstudio las propiedades de los neutrinos para explicar mejor cómo funciona el universo. Participo en la construcción de grandes detectores de argón líquido y estudio las señales de luz producidas tras la interacción de un neutrino con el detector.


Vuelos de Kursk a Magadan. Barato. El precio\nVuelos de Kursk a Magadan\nAirtickets, Vuelos baratos Kursk-Magadan\nEn la ruta aérea Kursk-Magadan hay empresas\nCalendario de precios Kursk - Magadan\nBoletos de avión a Kursk - Magadan\nDesafortunadamente, los boletos aéreos de Kursk - Magadan no son populares\nBilletes de avión baratos desde Kursk a Magadan\nVuelos baratos desde Kursk a Magadan.\nDesafortunadamente, los vuelos a Magadan (GDX) desde Kursk (URS) no son populares. Distancia en 6289 km. entre la ciudad de Kursk y Magadan se puede superar el uso de trasplantes. Encontrar vuelos?\nVuelos Baratos Kursk - Magadan\n¿Quieres volar más barato a países lejanos del planeta? En consecuencia, ya sabe que no hay un solo vuelo que no reduzca el precio del boleto. Por ejemplo, muchos aviones vuelan a Tokio o Los Ángeles casi vacíos. ¿Por qué una empresa no reduciría un poco el precio para al menos cubrir los costos de usar combustible y trabajar con una ganancia? No hace falta decir acerca de los ahorros hechos posibles por los famosos trasplantes. Tales vuelos pueden ser recogidos usando nuestro sitio web!\nEl avión de hoy le permite acceder rápidamente a cualquier rincón de la Tierra, por esta calidad es elegido por los turistas. Sin embargo, tal vuelo tiene un inconveniente importante: los boletos aéreos costarán mucho más que los servicios de cualquier otro operador. Además, en el pasado reciente, no era realista comprar boletos aéreos baratos. Ahora esta oportunidad brinda Avia.pro, que junto con Aviasales ayudará a todos a recoger y comprar boletos aéreos al menor costo en cualquier ciudad.\nUn boleto de avión ofrece una excelente oportunidad para todos los usuarios: con rutas cuidadosamente calculadas con una transferencia, puede ahorrar mucho tiempo. El servicio Avia.pro fue desarrollado solo con el propósito de que usted pueda comprar boletos para el avión al precio más asequible y no gastar una cantidad impresionante. La navegación cuidadosa en el sitio le permite elegir las ofertas más óptimas de compañías conocidas. El sitio funciona solo con operadores de confianza y confiables, que han estado involucrados en el transporte aéreo durante varios años. Al comprarnos boletos de avión, ya no puede pensar en el problema principal. El procedimiento de reserva tomará solo unos minutos. Esto significa que cualquier persona puede comprar un boleto de avión en línea, sin salir de un apartamento confortable. Por lo tanto, no hay necesidad de ir al aeropuerto por su cuenta y buscar una empresa confiable que venda el boleto con un recargo. El precio excesivo del pasaje aéreo es la característica principal de las empresas que no tienen su propio servicio de Internet.\n¡Obtenga boletos de Kursk a Magadan en avión a bajo costo!\n¿Necesitas un boleto barato? ¿Crees dónde comprar un boleto? Luego analiza las ofertas especiales de las compañías aéreas populares, presentadas en las páginas del portal Avia.pro. Dichos pedidos nos permiten lograr ahorros tangibles. Comprar boletos baratos para vuelos a través de Internet es fácil, ya que el sistema está cuidadosamente diseñado y se ocupa de que todos nuestros usuarios en sus bolsillos tengan boletos asequibles.\nSi aún cree que los boletos de avión seguirán siendo una opción de viaje costosa, esta afirmación solo es parcialmente cierta. Por supuesto, ningún vuelo costará un centavo, pero al mismo tiempo, demostraremos que las tarifas aéreas pueden costar económicamente. Compruébelo usted mismo simplemente completando una pequeña ventana en el portal, y el servicio le dará las mejores opciones. ¡El orden puede ser emitido desde cualquier parte del mundo y las regiones de Rusia!


AVESTRUZ PELUCHE - Papelería Trazos\n“Papelería TRAZOS ha sido beneficiaria del Fondo Europeo de Desarrollo Regional cuyo objetivo es mejorar el uso y la calidad de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y el acceso a las mismas y gracias al que ha creado esta página web para la mejora de competitividad y productividad de la empresa. Marzo 2019. Para ello ha contado con el apoyo del programa TICCÁMARAS de la Cámara de Comercio de Valladolid, financiado por el FEDER y el Ayuntamiento de Arroyo de la Encomienda».\nUtilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Puede aceptar las cookies haciendo clic en el botón «Aceptar todo» o configurarlas en «Ver preferencias». También podrá revisar nuestra Política de Cookies en el siguiente enlace: Leer más


Descripción: Una mirada en profundidad pero amena, gráfica y tremendamente práctica a tan desconocido pero importante tema.\nCuando encendemos el ordenador, el sistema operativo se encuentra en el disco duro; sin embargo, si se supone que es el sistema operativo el que debe dar soporte para este dispositivo, ¿cómo demonios podría hacerlo si aún no está cargado en memoria?\nLo que es más: ¿cómo sabe el ordenador que tiene un disco duro (o varios)? ¿Cómo y donde guarda esos datos, junto con el tipo de memoria y caché o algo tan sencillo pero importante como la fecha y la hora? Pues para todo esto está la BIOS.\n- BIOS - SETUP\n- Beeps en el encendido del sistema\n- Configuración de PNP y slots PCI.\n- Auto configuración de la BIOS.\n- Cómo saltarse la password de la BIOS.