Slot Adictos - Lo prometido es deuda: ¡Aquí está el tacómetro! - Slot Adictos\nLo prometido es deuda: ¡Aquí está el tacómetro!\n#1 · 13/Oct/2002, 02:30\nBueno, pues ya lo tengo funcionando y la verdad es que va muy bien. La lista de componentes es la siguiente:\n1 integrado LM2917-8 (2,42€)\n(recomendable 1 zócalo 8 pata para C. I.)\n1 resistencia 470 Ohms 1/4w 5% (0,03€)\n1 resistencia 1.000 Omhs 1/4w 5% (0,03€)\n2 resistencia 10.000 Ohms 1/4w 5% (0,03€)\n1 resistencia 100.000 Ohms 1/4w 5% (0,03€)\n1 condensador 10 nanoFaradios (0,16€)\n1 condensador 1 microfaradio 35v tántalo (0,39€)\n1 condensador 220 microfaradios 35v electrolít. (0,07€)\n1 diodo 1N4007 (0,13€)\n1 optoacoplador H22A1 o equivalente (1,7€)\n1 trozo de circuito impreso universal (reciclado)\n1 voltímetro de 0 a 10 voltios (el nuestro o uno comprado)\nTotal: menos de 6€ (1.000 pelas de antes)\n1) Montar el circuito con cuidado\n(esta es mi placa de pruebas)\n2) Una vez montado yo lo he puesto en una cajita\nEl indicador es el voltímetro, pero se puede usar nuestro tester (a gusto del consumidor), el elemento en forma de "U" es el optoacoplador y el soporte negro es el apoyo para el motor. Aquí lo tenéis con el motor puesto:\n3) Al banco de pruebas.\nEl elemento de la izquierda es la fuente doble, una fija de 12v para el tacómetro y otra variable de 1,5 a 16 voltios para el motor. En el centro está el voltímetro para el motor y a la derecha el tacómetro.\n4) El último bricolage:\nRecorto una rueda de cartón con una muesca , en forma de "D" con un agujero en medio y lo pongo en el eje del motor. Cada vez que pase la muesca por dentro del sensor (optoacoplador) detectará una vuelta. Aquí cada uno se tiene que estrujar el cerebro para hacerse su "disco de revoluciones".\n5)¡ En marcha!\nA poco voltaje el indicador nos marca unas revoluciones bajas (1v=4.000rpm)\n6) Y a toda pastilla:\nSubimos el voltaje y la aguja nos marca 3,25v=13.000rpm\nBueno, eso es todo. Si tenéis alguna duda no dudéis en enviármela a nep720@yahoo.es o dejadla aquí debajo para que os la conteste.\n#2 · 13/Oct/2002, 09:29 · Editado por Javi-SE\nGracias por el trabajo, mi pregunta es ¿de dónde sacas la relación tensión-rpm?\n#3 · 13/Oct/2002, 10:29\nEstooooooooooooooooooooo... no se puede decir que sea un prodigio de exactitud, ¿verdad, Nep?\n¿No hubiera sido mejor algo digital..............?\n#4 · 13/Oct/2002, 13:13\nUna pregunta Doctor, se podria cambiar el medidor de aguja ese por un visualizador digital CEBEK? aunque suba el precio, se podria hacer? muchas gracias doctor.\n#5 · 13/Oct/2002, 14:00\nNo empecemos a ser exigentes que nos va a costar 4 duros y la precisión que tenga me imagino que dependerá sobre todo de las resistencias que usemos,cuanta menos tolerancia tengan estas más preciso y caro derá el invento,supongo.\nAsimismo no creo que haya problemas en montar en lugar de un voltímetro analógico uno digital en el que podrías ver los voltios con más exactitud.\nQue el propio Nep sea quien nos confirme,yo de momento me voy a imprimir el esquema y apuntarme los componentes necesarios y mañana mismo me monto uno.\n#6 · 13/Oct/2002, 17:04\nLuis, yo no estoy exigiendo nada, solo estoy preguntando si se podria hacer porque el bob tiene uno "casero" que le han hecho y lleva una patalla CEBEK por eso lo decia.\n#7 · 13/Oct/2002, 17:12\nY yo tampoco exijo nada, Luis, que al fin y al cabo, ya tengo el Testing Bench y va de muerte.\nPero es por si se puede opinar de cara a las posibles mejoras...\n#8 · 13/Oct/2002, 17:27\nGracias Nep por compartir tan generosamente tu invento; me vendrá muy bien pues yo no tengo el Testing Bench\n#9 · 13/Oct/2002, 18:52\nNep ya me estás haciendo uno para mi, en cuanto puedas.\n#10 · 13/Oct/2002, 22:37\nhazme otro pa mi. todavia no mer llevo tan bien con el soldador( pa cables de motores como mucho).\ngracias por compartir tu ciencia,maestro.\n#11 · 13/Oct/2002, 23:57\nLa relación sale de la fórmula:\nVcc es la tendión de alimentación. Como no os puedo pedir que tengáis todos una fuente estabilizada y poner un 7812 me parecía demasiado complicado he escogido el integrado con un regulador de voltaje interno a 7,56 voltios por zéner. De esta forma la alimentación puede fluctuar de +9 a +18 que el voltaje en la pata 6 sólo variará 150mV gracias a la resistencia de 470 Ohms.\nR1 es la resistencia de 100.000 Ohms. Este valor no debe superar el MegaOhm por problemas de estabilidad.\nC1 es el condensador de 10 nanoFaradios. Este componenete , al igual que el anterior, no debe ser inferior a 500pF.\nfin es la frecuencia en Hercios (1Hz=60rpm).\nComo verás el voltaje te dará exactamente la mitad del valor que he puesto y es que me acabo de dar cuenta de un error que he cometido por culpa del chip escogido: La rueda debe tener 2 muescas en vez de una como he dicho al principio (error mío, lo siento). Así queda tal y como se ve en la 1ª foto:\nBueno, aquí está exagerado, pero esa es la idea.\nDe todas maneras, al que le interese dispongo de las hojas de datos (data sheets) del integrado-en inglés, claro. También las podéis bajar de http://www.national.com/pf/LM/LM2917.html#Datasheet\n#12 · 14/Oct/2002, 00:09\nEnhora buena con tu maravilloso trabajo.\nRespecto al tema de la precisión, las resistencias se pueden tomar del 1%, lo que importa es el condensador de 10nF, el cual lo debeis comprar de la menor tolerancia posible, da igual si es electrolítico, cerámico, ect ... yo recomiento de tántalo ... pero ahora no me acuerdo cuales tienen menor tolerancia.\nEl que sea un circuito por asi llamarlo "casero" no significa que pueda tener mala precisión.\nOs aseguro que el aparatito este de KELVIN puede estar mucho peor diseñado para abaratar los costes del producto. El costo no es igual a la exactitud, os lo dice un profesional de la electronica, en este mundo hay mucho tongo .....\n#13 · 14/Oct/2002, 00:15\nSiempre es bienvenida una crítica.\nEn el esquema hay dos cables donde se conecta el indicador. Este puede ser analógico o digital, yo recomiendo el segundo obviamente por precisión, pero tenía por casa uno de aguja y por usarlo se lo puse. Además, el digital no cabía en la caja ni doblado\nDe hecho, no hace falta ni poner indicador. Si tenemos un tester lo podemos usar como indicador cuando queremos medir un motor.\nEn resumen, la precisión es bastante buena (alrededor del 0,5%), luego queda que los componentes sean buenos. Lo que sí que vamos a ver es qué motor corre más que otro.\n#14 · 14/Oct/2002, 00:19\nPor supuesto, sólo tienes que conectarlo en los dos cables que van al indicador, nada más. ¡Ah, sí!, y la alimentación, pero eso ya no sé cómo va.\n#15 · 14/Oct/2002, 00:29\nA los demás que habéis puesto mensajes de apoyo, os lo agradezco.\n¡Recordad hacer el disco con 2 muescas en vez de 1!\n#16 · 14/Oct/2002, 01:25\nCompartir conocimientos gratuitamente es una de las cosas que siempre agradeceré y que he encontrado en la mayoría de los foreros.\nAlgunos aún dais más, ya hablaremos del tacómetro, porque soy un patata con las manos, pero de momento, muchas gracias Nep, y recuerdamne cuando te vea que te debo una birrita, Jaja.\n#17 · 14/Oct/2002, 16:44\nMuy bueno, Nep, si señor!!!.\n#18 · 15/Oct/2002, 14:31\nMuy bueno.Yo tengo uno pensado digital y bastante preciso pero bastante complejo,nada compado a la sencillez del tuyo.Mi enorabuena.Cuando lo acabe lo colgare en el foro.\n#19 · 15/Oct/2002, 15:01\nSe me ocurre que, para sujetar el motor se puede poner unas gomitas o una cinta de velcro, dado que no podemos estar siempre llamando al Nep para que ponga el dedo....\n#20 · 15/Oct/2002, 15:02 · Editado por Nep72\nEspero ansioso verlo.\nComo ves, lo que he tratado de hacer (si lo he conseguido o no se verá con el tiempo) es hacer un tacómetro sencillo y barato, que alguien con un pelín de maña con el soldador (y si no tienes te lees mi artículo sobre electrónica que apareció en una revista de Slot ) puede hacer se en un ratito. No tendrá la precisión de un tacómetro profesional (sueltas 100€ y tienes uno) pero para encontrar el motor que más velocidad tiene es más que suficiente. También había pensado hacer uno usando un PIC pero al tener que programarlos la cosa se complica.\nA ver quién es el guapo que se lo monta primero (bueno, segundo ). Por cierto, si no encontráis el chip me lo decís, que yo os lo puedo encontrar por 2,42€ poco más o menos (¿cuánto puse arriba?).\n#21 · 15/Oct/2002, 15:11\nLo sabía. sabía que alguien lo diría. Pero como corría prisa publicarlo pense "Bueno, ya lo entenderán...".\nLo dicho, que ese dedo es sólo para el mando, no para sujetar motores. Ya sé que es coña, Jordi. (¿Verdad?)\nResumiendo: Sí, lo suyo es poner una abrazadera fácil de retirar para sujetar el motor. Pero eso ya lo dejo a vuestra imaginación.\n#22 · 15/Oct/2002, 15:33\n...este tacómetro creo que ya lo he dicho y seguro que todos le sacamos un partido enorme.\nAhora a ver si me puedes ayudar.El integrado no lo tenían en ninguna tienda de Santander pero me lo pueden conseguir así que no hay roblema,espero,pero el optoacoplador ni lo conocen y en los lobros de equivalencia no aparece,al menos en los que tienen aquí.Dime tú, si es posible,algún equivalente.\n#23 · 15/Oct/2002, 15:46\nPues en Huelva esta mañana me ha pasado algo parecido, cuando decia optoacoplador me miraban con una cara de extraterrestre que ni te cuento, que podemos hacer entonces, se podrian pedir en algun sitio\n#24 · 15/Oct/2002, 16:00\nMiraré de buscar un equivalente, pero si me dáis una dirección a través del mensaje privado os puedo mirar de enviar uno (entenderéis que no puedo enviar muchos) por correo. También podéis mirar en farnell.com (SADPA), yo los compro allí.\n#25 · 16/Oct/2002, 11:34\nNep, nep, nep campeooooooon campeoooon campeoooo, ooooo, oooon Nep nep nep campeooooooon, campeooooooon campeoooooooo ooo ooon\nNEP FOR PRESIDENT.\nAnimaros que si yo he podido cualquiera puede. ... ... ..\n#26 · 16/Oct/2002, 12:35\nMe alegro de oir la primera persona con el cachivache montado.\n¿Has usado el optoacoplador que he puesto o uno equivalente? Por favor, comenta SADPA dónde lo has conseguido, la gente le cuesta encontrarlo.\n(Si alguien no lo consigue que me lo diga, le enviaré uno por correo)\n#27 · 16/Oct/2002, 12:56\nPues no he tenido ningún tipo de problema para encontrar el octoacoplador. Lo encontre a la primera en la tienda de electrónica a la que suelo ir cuando se me va la cabeza para montar algo así (no muchas veces también es verdad). La tienda se llama sonytel, lo digo porque hay en otras muchas ciudades (Almería, Badaloz, Cádiz, Córdoba, Coruña, Ferrol, Lugo, Madrid, Málaga, Orense, Oviedo, y un largo etc. ... ... que conste que no me llevo nada de publicidad). por cierto tb en Huelva (para Pumuky) (todas estas cuidades según la bolsa de la tienda)\nNo tuvieron que buscar ninguna equivalencia ni nada... ...\nEn fin, y a pesar de ser pesao...\nP.D. todavía estoy contento porque solo lo he probado con dos motores y no se porque con los dos me daba la misma lectura hummmmmmmmmm es para sospechar ... es broma\n#28 · 16/Oct/2002, 15:40\nGracias LMP esta misma tarde ire a Sonytel a buscarlo, es la ultima que me quedaba por visitar\n#29 · 16/Oct/2002, 15:46\nGracias por el comentario. De todas maneras si alguien lo necesita y no lo encuentra, que lo diga o que me mande un privado.\nPor cierto, si usas un voltímetro digital seguramente será más preciso y marcará diferente (a veces dos motores iguales tienen la misma velocidad ). Si tienes una fuente regulable puedes probar a difererentes voltajes. Y si no la tienes me lo dices y te doy un esquema .\n#30 · 16/Oct/2002, 17:40\nFelicidades, por el montaje, y por la generosidad demostrada.FELICIDADESSSSSSSS\n#31 · 16/Oct/2002, 18:13\n¿Alguien sabe donde puedo encontrarlo en Valencia?\nNo me digais Sonytel que no hay en Valencia.A ver si lo puedo montar y probarlo!!!\n#32 · 16/Oct/2002, 20:24\nPues yo siento deciros lo mismo, aunque hay Sonytel en Huelva, no tienen el optoacoplador ni ninguno equivalente, Nep ayudame por favor\n#33 · 16/Oct/2002, 23:05 · Editado por Nep72\nA ver, tenéis dos tipos de sensores válidos:\n1) Sensores de ranura: donde una rueda dentada tapa o deja pasar la luz de una pared a otra, tiene forma de "U"\n2) Sensores de reflejo: Un disco dibujado en 4 secciones: 2 blancas Y 2 negras a 90º y el sensor que tiene el emisor y el receptor en el mismo lado, el blanco refleja la luz y el negro no.\nLo único malo es saber qué pata va dónde.\nEl sensor que uso lo tenéis fotografiado en http://www.angelfire.com/sk/eb3een/slot/oc.html .\nMañana miraré en mis libros de trabajo optoacopladores equivalentes.\n#34 · 16/Oct/2002, 23:53\nGracias Nep, eres un monstruo!\nTu si tienes buen rollo\n#35 · 17/Oct/2002, 00:58\nHola, Mestre! Definitivamente eres un monstruo (de la electronica!). Pocas son, las alabanzas hacia un trabajo altruista como este que has hecho, ciertamente, a fe mia. Chapeau!!\nEstoy deseando tener un rato e ir a comprar el LM2907/17 y el optoacoplador (de los otros componentes tengo a mares).\nHa pensado (y no me ha dolido ) utilizar, para cortar el rayo de luz, uno de esos disco que llevan los ratones (informaticos) y tapando los orificios oportunos quedaran las 2 secciones en forma de "D".\nPor cierto y hablando de motores: el otro dia entre en la web de MABUCHI y no he encontrado ningun motor que se parezca, en cuanto a parametros, al NC-2, ni tan siquiera al NC-1 . En cuanto a diseño si, hay unos cuantos, pero, son de voltage inferior.\n#36 · 17/Oct/2002, 05:45\nTambién, quien se apañadete con el soldador puede usar un optoacoplador del ratón como dice Quaterback. El funcionamiento es exactamente el que usamos aquí, pero la rueda del ratón tiene muchas ranura y nosotros sólo queremos dos.\nGracias por la idea, espero más mensajes vuestros con "evoluciones" del tacómetro, como el de Chuvihi que ha unido el tacómetro a la fuente regulable para hacerse el "ChiviNep motor workbench".\n#37 · 17/Oct/2002, 07:59\nCon el opto no he tenido problemas, ya lo tengo todo montado, con fuente incluida, pero no consigo el CI en Barcelona. Alguien me puede decir donde encontrarlo.\n#38 · 17/Oct/2002, 13:33\nPor cierto,es muy sencillo ponerle un display lcd de 2x16, lo que pasa es que habria que encarecer el producto, puesto que se necesitaria un microcontrolador, y el lcd, y esto sube a unas tres mil pelas como minimo, ademas el micro controlador debereis programarlo, si alguien lo tiene perfecto pero si no, hay que añadirle otras 3 mil.\n#39 · 18/Oct/2002, 14:41\nVamos a ver, en primer lugar, decir que eres grande DR. NEP y en segundo a ver quien me puede despejar las dudas ...\n1º Funcionamiento : No veo explicado el funcionamiento del artilugio ... pero entiendo que contra mayor es el paso del disco por el optoacoplador mayor es los voltios que devuelve el integrado ¿No?. Aclaro que como nadie me va a quitar hacerlo ... me gusta saber que es lo que hago.\n2º Condensador 10 nF: En el esquema no está detallado, pero supongo que la pata positiva del condensador es la de arriba (la mas cercana al integrado) ¿No?\n3º Caja: En la caja hay una clavija ¿Para que es?\n4º RPM: ¿Podría sacarse con exactitud las RPM del motor de alguna manera? ... en caso afirmativo ¿Como? aunque sea con una fórmula ... que la he visto, pero mi cerebelo no tiene tantas luces como para entenderlo ...\n5º Si podemos usar el optoacoplador de un ratón, ¿No podriamos hacer de alguna manera que aclopando el inducido del motor a uno de los movimientos del ratón (Horizontal o Vertical) este nos devolviera el nº de pasadas? ¿No nos diría de esta forma el nº real de RPM por minuto?\nGracias anticipadas y perdón por el ladrillin.\nSalu2 de ... Juan Carlos\n#40 · 18/Oct/2002, 15:02\nBueno, pues despiecemos tu mensaje y vamos a responder una a una tus preguntas.\nGracias, y yo te intento ayudar\nR: No, no lo he puesto pues sólo quería colgar el artículo para que la gente lo hiciera, pero te explico brevemente cómo va:\n1) El optoacoplador tiene forma de "U", el motor tien un disco dentado que corta o deja pasar la luz.\n2) El fototransitor crea una onda cuadrada gracias al disco dentado (conduce-bloquea-conduce-bloquea...)\n3) La onda la evalúa el LM2917 y la converte a tensión contínua por medio de R1(100KOhms) y C1 (10nF)\n4) El voltímetro marca la velocidad "en voltios", 4000rpm/voltio si el disco dentado tiene 2 cortes (1 corte=2000rpm/v; 4 cortes=8000rpm/v)\nEs así de sencillo. Más arriba tienes el enlace a la página de datos de National (SADPA) donde te describe cómo funciona (en inglés)\nUn condensador de 10 nanofaradios no tiene polaridad (multicapa o poliéster). Pide uno así, o te lo darán así sin pedirlo, seguro.\nNo. En la caja, de izquierda a derecha y de arriba a abajo hay un soporte para el motor, un sensor (optoacoplador); luego un voltímetro y por último un conmutador para seleccionar 20.000 ó 40.000 rpm de fondo de escala. Pero eso ya es a gusto de cada uno. Piensa que también puede ser el encendido, pues funciona a 9 voltios (sin conectar el motor) y pude ir con una pila.\nSí, la fórmula es bastante exacta. Si quieres adaptarla a tu gusto, la tienes unos mensajes más arriba; o directamente la lectura la tienes que multiplicar por 4.000. Por ejemplo, si lees 3,54 voltios son (3,54 * 4.000 =) 14.160rpm. Eso es exacto, ¿no?\nEso es por software y no soy programador. Lo siento, no te puedo contestar a ello, pero la verda es que posible sí que parece que sea.\nA vosotros por el interés mostrado. No hay nada más reconfortante que la gente se moleste en preguntar por lago que has hecho.\n#41 · 18/Oct/2002, 21:48\nGracias DR. NEP por tu extensa respuesta ... pero yo sigo preguntando ... ¿de donde salen los 4000, 2000, 8000 en funcion del dentado del disco?\nSalu2 ... de Juan Carlos\n#42 · 19/Oct/2002, 12:28\nQueridos amigos, antes de montaros el circuito del maravilloso Nep, visitar la página aqui mencionada,\nya que hay una breve descripción de los componentes básicos electrónicos, que os pueden ayudar tanto en el entendimiento del circuito, como en la compra de los componentes.\nSolucionando asi dudas automáticamente como:\nPRE: No queda claro la disposición de la patilla del condensador de 10nF.\nRESPUESTA AUTOMATICA: Si el condensador no tienen signo en el esquema, se trata de un condensador sin signo, bien llamado sin polaridad o cerámico, papel ....\nEn caso con la duda en un condensador, conectar la patilla + donde mas tensión hay, si os quivocais, tendreis un petardito\n#43 · 19/Oct/2002, 20:52\nCopio el texto de un mensaje superior:\nComo verás el voltaje te dará exactamente la mitad del valor que he puesto y es que me acabo de dar cuenta de un error que he cometido por culpa del chip escogido: La rueda debe tener 2 muescas en vez de una como he dicho al principio (error mío, lo siento).\nTambién tienes la web de ElectroSlot, donde seguro que ya lo habrá publicado con explicaciones y todo para que todos lo podamos entender.\n#44 · 22/Oct/2002, 21:26\nAmos a ver ... preguntilla :\nEsta mañana me he hecho con el material necesario (he ido acojonado a la tienda ... ¡Y otia, lotenian todo! ... aunque he tenido que encargar el integrado) y al echarle un vistazo veo que el condensador de 1 microfaradio 35v tántalo es diminuto ... y no tiene una patilla mas larga que otra ... SOCORROOOO ... cual es el positivo y el negativo .... así que cojo la lupa (es microscópico) y se atisva una rallita con la tinta corrida ...\n¿Puede ser el negativo?\n¿Alguien me pude ayudar? ... ardo en deseos de montarlo y probarlo ...\n#45 · 23/Oct/2002, 00:18\nNep gracias por las molestias pero te hago la siguiente pregunta:\nYo tengo mas bien poca experiencia soldando y veo muy dificil lo de soldar los componentes en el cuadradito ese no me acuerdo como se llamaba y mi pregunta es se puede hacer si eso osea unir los componentes como en el esquema con cables aunque quede super chapuzas yo supongo que si. Espero que me quede bien comprare el material cuando tenga tiempo de todas formas gracias.\n#46 · 23/Oct/2002, 08:41\nSí, por supuesto, se pueden soldar los componenetes así. Quizás la forma más sencillas sería poner los componenetes en una placa de circuito impreso grande, dispersos y que los unieras con cables. Prueba combinaciones, como mejor te vaya, la forma de poner los componenetes en este circuito no es crítica.\nUn saludo desde "Shin Luh", nuevo nombre del estadio del Betis.\n#47 · 23/Oct/2002, 08:44\nVale, la raya suele ser el positivo si al final tiene le signo "+", pero por lo que describes es difícil de ver En todo caso la pata larga es el positivo, al igual que en todos los condensadores. Coge el de 220 uF y compueba que coinciden las dos patas: si no me equivoco, el positivo es la pata larga.\nUn saludo desde Hispalis: "La lluvia en Sevilla es una maravilla".\n#48 · 23/Oct/2002, 14:22\n¡Ah! si tuviera una pata mas larga ... otra cosa cantaría ... pero ES QUE LAS DOS PATAS SON IGUALES!!!!\nGradias y perdon por levantar la voz ... etoy desesperao ...\n#49 · 23/Oct/2002, 14:59\nAnte la duda... ¿Por qué no vas a la tienda y compras uno de más voltaje, que son más grandes? Así se verá con más claridad la polaridad. De todas formas en los tántalos suelen marcar el positivo.\n#50 · 25/Oct/2002, 20:22\nJo tios ... me da corte tanto preguntar ... pero ya que he empezao ...\nHe montado el tacómetro, y para ver como funciona he utilizado el polímetro que tengo ... pero yo no veo que esto funcione ...\n¿En que posicion de lectura del polimetro he de ponerlo?\nes normal que mida el polimetro sin estar pasando el disco ... y si tapas el optoaclopador con un papelito por ejemplo ... ¿es normal que suba la lectura?\n#51 · 26/Oct/2002, 21:02\nNada, hombre, tú pregunta que para eso estamos.\n1) El polímetro ha de estar en Voltios contínua (=DC), escala de 10 ó 20 voltios (según modelo). Recuerda que debes ponerlo en bornes de la resistencoa de 10.000 Ohms.\n2) Pon la pata negativa del voltímetro en la línea de negativo.\n-Comprueba la tensión de alimentación (9...18v)\n-Mira en el ánodo del diodo 1N4007. Debes tener 0,6 voltios\n-Mira la pata 6 del chip: debe tener (7,56 + 0,6) 8,15~8,2 voltios.\n-Mira la pata "+" que hay sobre la "E" del optoacoplador: debes tener 1 voltio aprox.\n-Mira la pata 1: debes tener 0 voltios y, si tapas el optoacoplador, la tensión de alimentación.\n#52 · 27/Oct/2002, 13:03\nSi, misma colocación que cuando mido la tensión de la pista. Resistencia de 10.000 Ohms. Marron-Negro-Naranja.\n*Colocada a la linea de - de Alimentación (La otra no da ninguna lectura)\n*0,79 o 0,80 v\n*13,97 o 13,98 v (Aqui creo que empiezan los problemas)\n-Mira la pata 1: debes tener 0 voltios\ny, si tapas el optoacoplador, la tensión de alimentación.\nEn fin, algo he hecho mal ... pero no lo encuentro ... voy a volver a revisar el esquema o si se me ha conexionado algo que no debiera.\n#53 · 27/Oct/2002, 13:59\nValla parece ser que me faltaba una conexión ...\nAhora las medidas mas o menos cuadran tondas menos la pata 1 con el optoaclopador tapado que me da 5,80 v con una tensión de 11,98 v.\n#54 · 27/Oct/2002, 20:14\nHay una forma sencilla de saber qué pasa si has puesto e chip con zócalo: sin alimentación, saca el chi del soporte y alimenta el circuito: en la salida del optoacoplador debes tener lo que te he especificado antes (sin tapar=0 voltios en la pata 1 del zócalo, tapado=13 volts aprox.). Si te da bien retira la alimetación, monta el chip y prueba a ver qué pasa.\nSi tienes más problemas... ya sabes.\n#55 · 27/Oct/2002, 20:17\n#56 · 27/Oct/2002, 21:05\nBuenooooo corro que veo que estás conectado ...\nQuito chip, dejando el zócalo ... doy tensión de 12 v y mido la pata 1, son 0,16 v ... tapo el opto. y ahora son 11,22 v ... parece que cirula esto ... voy a poner el chip ...\notia!!! mido la pata 1, siguen siendo 0,16 v ... tapo el opto. y ahora son ¿¿?? 6,42 v mas o menos la mitad de la tensión siempre ...\nPregunta : hay que colocar el chip con las pata tal y como pones en el esquema según se leen las letras ¿No? . He encajado como una señal de medio círculo que lleva el zócalo y el chip y al lado de la pata 1 tiene como un circulito.\n#57 · 27/Oct/2002, 23:10\nSí, ésa es la forma correcta de conectarlo. Ahora queda probarlo a ver si por fin marca. Acuérdate de conectar correctamente las patas 4 y 7, o si no no marcará.\nUn saludoy a por el tacómetro.\n#58 · 29/Oct/2002, 22:04\nYUUHUUUUUUUUU!!! LO HEMOS CONSEGUIDO SR. DR. NEP ... mis muñones habian dejado mal soldada la patilla 6 del CI ... y ahora ya FUNCIONNNAAAAA.\nYa solo me queda meterlo en una cajita ... y como soy preguntón, lanzo una preguntilla ...\n¿Seria muy dificil hacer un circuito para estabilizar una fuente? ¿Se puede estabilizar tu fuente variable?\nJe, je, je ... han sido 2.\nMUCHIIIISSSIMAS GRAAACCCIIIAAAASS, perdón por el tono y ...\n#59 · 30/Oct/2002, 00:35\nTan solo tengo una duda:\nDe que diametro tiene que ser el carton que le acoplamos al eje del motor?Ya que dependiendo del diametro del carton el tacometro nos dará un nomero de revoluciones diferente.Gracias\n#60 · 30/Oct/2002, 06:32\nEscrito originalmente por sunbeam\nEl problema más gordo que tuve al diseñar (qué modesto soy: "diseñar ) el tacómetro fue el mirar la velocidad por la longitud de la rueda. Para que esto no pasara basé el tacómetro en revoluciones direcas en el eje: ¿cuál da más vueltas , un disco de 10cm o uno de 20cm? Como verás, ambos dan exactamente las mismas vueltas en el mismo motor. No importa el tamaño del disco, sólo que debe tener 2 ranuras para que cuente la velocidad exacta. Yo lo he hecho con acople al piñón, así es más difícil que se escape, aunque mi vecino Luis se ha mecanixado una pieza de aluminio y queda de lo más profesional.\nLo del disco queda a vuestra imaginación.


El Comandante Principal Silvio Schulmaister hizo alusión a la historia del Escuadrón N° 43 y la labor que desarrollan por la pandemia del Covid-19.\nEl Comandante Principal del Escuadrón N° 43, Silvio Schulmaister, hizo alusión en el programa radial “Doble A” al aniversario que se está conmemorando el día de hoy, 13 de mayo, en la institución, como así también la labor que vienen desarrollando en el marco de la pandemia por el Covid-19.\nEn diálogo con FM El Portal, Schulmaister brindó un poco de la historia de Gendarmería Nacional en Río Turbio: “Su primer asentamiento fue en el grupo Mina 1, que se llamaba Minas del Turbio. En 1953 se crea lo que es el Escuadrón 43, que tiene su trayectoria y proyección. Estamos muy contentos de poder participar, abrir las puertas al personal y la comunidad porque a ellos nos debemos”, resaltó.\nEl Comandante Principal asumió en sus funciones este año: “Yo vengo de la Agrupación 8° Catamarca, llevo 28 años al servicio de la fuerza. Transite múltiples destinos. Este es el 15°. Sabemos cómo es cada comunidad, nos vamos adaptando porque cada una es diferente”, expresó.\nEn otro orden de temas, se refirió al servicio que están brindando en el marco de la pandemia por el Covid-19: “Teniendo en cuenta las restricciones por los decretos provinciales y nacionales vigentes, la adhesión de los municipios y los ingresos, sabemos que debido a la pandemia y segunda ola de Covid-19 que estamos transitando se restringieron muchas cosas”, detalló.\n“Se restringió el ingreso y egreso a través de los Pasos Fronterizos. Aún así, la unidad sigue efectuando apoyo directo a la comunidad a través de los controles que se hacen en la ruta, apuntando a la concientización de que los vecinos deben cuidarse porque es un tema de responsabilidad social e individual”, recalcó.\n“En los pasos internacionales hubo cambios desde marzo de 2020. Actualmente, permanecen autoridades de Gendarmería únicamente para custodia, no para ingreso y egreso de personas y mercadería. Creemos que se va a mantener en un futuro próximo porque la situación de la pandemia aumentó seriamente. Mantenemos reforzados los controles de ruta con el personal que estaba dando apoyo en las fronteras”, expresó.


Caminamos juntos hacia JPOD18 Madrid - JPOD Madrid 2018\nOrganización JPOD Madrid 2018 / 21 mayo, 2018\nCaminamos juntos hacia JPOD18 Madrid\nA través de un podcast quincenal os acercaremos a la organización de las Jornadas Nacionales de Podcasting.\nA partir del próximo lunes 28 de mayo podrás disfrutar del podcast “Camino a JPOD18”, un espacio donde os acercaremos a todo lo que se está cociendo para las próximas Jornadas Nacionales de Podcasting.\nCada 15 días, David Mulé, Jorge Marín y Francisco Izuzquiza os traerán novedades, entrevistas, y toda la información relacionada con las JPOD18 Madrid, que se celebrarán los 5 y 6 de octubre, en Teatros Luchana.\nPuedes suscribirte a Camino a JPOD a través de nuestro propio feed, Ivoox o Itunes.\nEstrenamos este nuevo programa y lo hacemos de la mejor manera posible. Os dejamos la promo oficial de estas JPOD18 para que nos ayudéis a difundir el evento. Desde la organización queremos agradecer a Óliver Oliva su colaboración con la creación y edición de esta cuña.\nArchivado en: Noticias, podcast Etiquetado como: Camino a JPOD, Óliver Oliva, podcast, promo


FRUCTIS COLOR RESIST mascarilla Garnier, Protección del color - Perfumes Club\nInicio › Protección del color › Garnier › FRUCTIS COLOR RESIST mascarilla\nProductos de peluquería Garnier COLOR RESIST Mascarilla. Una mascarilla fortalecedora para que la coloración aguante mucho más en tu cabello. Perfecto para los cabellos teñidos o con tratamientos permanentes. En tres minutos el cabello luce mucho más nutrido, fuerte y suave. El color aguanta hasta 45 lavados. Aplicar sobre el cabello previamente lavado, dejar actuar unos minutos y enjuagar con abundante agua.\nGarnier - FRUCTIS COLOR RESIST mascarilla - Opiniones


Radio Estación Sur: amores como el nuestro - Pulso noticias\nRadio Estación Sur: amores como el nuestro\nUno de los medios independientes más queridos y emblemáticos del éter platense celebra otro año de lucha a a puro baile, con la cumbia de Los Charros y Agua Sucia y los Mareados. “Es un semillero”, dijo una de sus integrantes a Pulso Noticias\nLuche y baile. Radio Estación Sur celebra un año más de resistencia y comunicación con un gran cumbión, hoy a partir de las 20 horas en el Galpón de las Artes (71 entre 13 y 14), donde las caderas se moverán al ritmo de Agua Sucia y Los Mareados y de Los Charros.\nHa sido un año difícil para los espacios de comunicación popular, y Radio Estación Sur, pese a ser uno de los medios más queridos de la ciudad, por donde han pasado decenas de periodistas en formación, no escapa a la crisis. Por eso, el baile será para luchar con alegría, pero también para juntar fondos que ayuden a su sostenimiento. “Hay que pasar el verano”, dijo a Pulso Noticias Corina Duarte, miembro de la emisora desde sus inicios, hace casi 15 años.\n“Todo el año peleamos un montón para que nos paguen los fondos de fomento concursables, fue un tira y afloje con el Enacom (Ente Nacional de Comunicaciones)”, señaló la periodista, que de todas maneras se mostró confiada en que antes de fin de año tendrán los ingresos adeudados, aunque eso sí, “con una devaluación de más del 40%”.\nPese a las dificultades económicas, Corina y tantos otros entienden a la radio como un espacio de lucha por la comunicación, por sostener los espacios para la palabra, y por eso la apuesta. Un espacio construido históricamente en 42 entre 6 y 7, que desde hace unos años funciona en el Centro Cultural Daniel Favero (117 y 40). “Por aquí han pasado tantos compañeros, es un semillero de los que hacemos comunicación. Por su perfil, por la cercanía con el centro de la ciudad, pero también por la estrategia que se ha dado la radio desde sus inicios: de articulación con todo el campo popular”, afirmó Duarte.\nHoy, Radio Estación Sur tiene la presidencia de FARCO, el Foro Argentino de Radios Comunitarias, que encabeza las luchas por un éter más plural y democrático, ante el avasallamiento de las grandes empresas y medios de comunicación; “principalmente en las zonas de conflicto, es decir, las grandes ciudades, donde la disputa es mayor”, aportó la periodista.\nFirme desde sus comienzos, Corina Duarte recuerda que hace 15 años comenzaron con los papeles, y en 2015 se prendió por primera vez la famosa luz roja de Aire. Desde entonces, para ella no es sólo una radio: “Es mi espacio de militancia, de construcción, desde un lugar de empoderamiento. Hemos luchado muchísimo por el derecho a la comunicación popular y comunitaria, y hoy lo hacemos por construir una comunicación con perspectiva de género, en este momento histórico”.\nDespués de tantos años y finalizando un 2018 de lucha y resistencia, se hace imprescindible mover el cuerpo, bailar y festejar. Hoy, al ritmo de Los Charros y con la cumbia tanguera de Agua Sucia y Los Mareados.\nArtículo anteriorLo que dejó el temporal: cortes de luz y anegamientos\nArtículo siguientePresentaron la tercera camiseta de Gimnasia\nPremio al trabajo colectivo: Radio Estación Sur obtuvo su licencia


Urtubey: “Si soy presidente, Isabel será una primera dama muy divertida y seguirá trabajando como siempre” – NCN\nUrtubey: “Si soy presidente, Isabel será una primera dama muy divertida y seguirá trabajando como siempre”\nHome/Diputados/Urtubey: “Si soy presidente, Isabel será una primera dama muy divertida y seguirá trabajando como siempre”\nEl gobernador de Salta, Juan Manuel Urtubey, habló de sus intenciones a ser precandidato a presidente en las elecciones de octubre de este año, comentó algunas de sus propuestas y se refirió a las actitudes que tendría su mujer, la actriz Isabel Macedo, como una hipotética primera dama: “Creo que vamos a tener la primera dama más divertida que hayamos tenido jamás en la Argentina, porque Isabel tiene un sentido del humor formidable y permanente, aún en las situaciones difíciles”.\nEn diálogo radial con La Once Diez, agregó: “Nosotros nos reímos del tema del boato y el poder, porque yo siendo gobernador ella hace su trabajo y yo hago el mío, acompañándome en lo que puede, y creo que a nivel nacional va a ser lo mismo: si tengo la suerte de que los argentinos confíen en nosotros, sería buenísimo tener una primera dama que sale a laburar, si tiene que grabar va al canal todos los días y hacer lo que siempre hizo”.\n“Me parece que nos haría bien a todos”, aseguró.\nPor otro lado, comentó algunas de las propuestas de su espacio político y dijo que “hay que cambiar el sistema porque no se trata de la voluntad de los presidentes; de movida, lo primero que hay que hacer es autolimitar el poder de los presidentes yendo a un gobierno semi parlamentario, en donde el jefe de gabinete sea designado con acuerdo del Congreso, en línea con lo que dice la Constitución”.\n“Esto va a obligar a que todos seamos corresponsables y nadie pueda mirar por otro lado en la necesidad de encontrar los problemas de la Argentina y en la posibilidad de alcanzar consensos más duraderos”, afirmó.\nAsimismo, se refirió a la necesidad de “discutir una agenda de federalismo de segunda generación”. “A mí me tiene sin cuidado quién maneja los recursos, si yo, el presidente o el intendente; lo que quiero es que haya competitividad para los sectores productivos de mi provincia y que aquel que produce pueda ser sustentable en Salta, en Formosa o en Misiones”, manifestó.\nTambién dedicó unas palabras a Roberto Lavagna y señaló que “no tendría ningún problema” en competir con el ex ministro de Economía. “Nos ayudaría muchísimo porque es un hombre de prestigio, con quien hablo cada vez que puedo y una persona con una mirada muy interesante para la Argentina que aportaría mucho a nuestro espacio”, añadió.\nPor otro lado, se metió en el debate por la edad de imputabilidad y destacó “la necesidad de crear un régimen de responsabilidad penal juvenil, donde la Justicia determine si el menor es consciente de las consecuencias de sus actos y haya un sistema penal especial para los jóvenes, con centros de detención y modos de juzgamiento diferente; saliendo del debate de la edad, porque pueden ser trece años o pueden ser diecisiete”.\nEn último lugar, coincidió con el gobierno en el desconocimiento a la autoridad presidencial de Nicolás Maduro en Venezuela y sostuvo que “la Argentina tiene que tener una posición contundente, porque si no quiere decir que no aprendimos nada de nuestra historia”.\nRedacción NCN\t2019-01-11T13:50:34-03:00\t11 enero, 2019|Diputados|0 Comments


Gloria Ramos, de Campeones: "La gente tiene que saber sobre discapacidad" | Famosos\nGloria Ramos, de Campeones: "La gente tiene que saber sobre discapacidad"\nMartes, 10 marzo 2020 - 00:31\nGloria Ramos, en un evento de hace unos días. GTRES\nRelación. Javier Gutiérrez, nueva novia tras la ruptura 'secreta' con la actriz Adriana Paz\nEn el 2018, la actriz Gloria Ramos se hizo conocida entre los españoles, tras participar en la película Campeones. Un gran éxito de taquilla que la llevó a ser nominada como Mejor actriz revelación en los premios Goya 2019. De esa forma, la vida de la artista se ha visto revolucionada: se ha convertido en 'intagramer' con casi 8.000 seguidores en las redes sociales, y ha comenzado a ser requerida para proyectos relacionados con la moda. Por eso, la marca Levi's la invitó a participar como embajadora de su nueva línea Levi's Sculpt, que presenta vaqueros para todos los cuerpos. "Es muy buena ropa, porque te sientes cómoda, vas cómoda", comentó Gloria a La Otra Crónica, en una entrevista sobre su aficiones, su futuro y lo que espera como el personaje público que ya se ha convertido.\nAsí, Gloria Ramos hizo su debut en la pasarela en el Espacio El Rastro en Madrid. Casi dos años después de sorprender con su estreno en el cine, en el film Campeones, un largometraje sobre un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual que forman un equipo de baloncesto. Ahora, Gloria es altamente reconocida en las calles. No obstante, ella no se molesta ni se agobia. Se siente feliz de que la reconozcan por su personaje de Collantes a donde va. "Me hablan un montón en los lugares públicos. Me dicen 'oye, ¡por favor!, si es Collantes", responde con una gran sonrisa. Asimismo, se siente feliz de que sus fans la vayan a visitar en su trabajo como dependienta de la tienda Adidas de Gran Vía. Empleo que planea mantener por mucho tiempo.\nPese a ello, Ramos sigue con su sueño de convertirse en una gran actriz. "Me quiero dedicar al cine, a hacer películas, que es lo primero. Además, estoy en una obra de teatro llamada 'Campeones del humor'. Estamos de gira, ahora nos toca ir a Ávila", reveló con gran entusiasmo. Por otra parte, también menciona que pronto realizará otro proyecto cinematográfico, pero que -sin embargo- no puede desvelar ningún detalle. "De igual manera, quiero estudiar interpretación para cine, teatro y para todo. Quiero dedicarme a eso. Hacer películas, teatro, de acción y de drama, cosas así", desveló. Aunque también le gustaría dedicarse a un arte completamente diferente: el canto.\n"Me gustaría, por ejemplo, hacer algo relacionado con la música y organizar algún evento de ese estilo", dijo, además de realizar acciones para visibilizar la discapacidad en la sociedad: "¿Qué falta para que se vea más gente con discapacidad en el cine?". "Buena pregunta, a ver cómo lo respondo. La gente tiene que saber sobre discapacidad y enterarse por todos los sitios. Por la radio, por los periódicos, por los carteles del metro". Igualmente, Ramos opina que falta educación al respecto: "Hay que informar sobre las discapacidades que tenemos, los esfuerzos (que implica) y las metas que queremos conseguir", expresó a La Otra Crónica solo minutos antes de convertirse en modelo, al lado de personajes como Rossy de Palma y su hija, Luna Lionne.\n10/03/2020 14:01 horas\nIgualmente, Ramos opina que falta educación al respecto: "Hay que informar sobre las discapacidades que tenemos, los esfuerzos (que implica) y las metas que queremos conseguir" efectivamente Gloria, no solo hay que ocuparse de la educación para la discapacidad sino SOBRE la discapacidad, en Gallinas y Focas, hacen eso y más, un restaurante que es emblema de esta necesidad .... animo Gloria! estamos con vosotros\nVolver a la noticia 'Gloria Ramos, de Campeones: "La gente tiene que saber sobre discapacidad"'


Departamentos Palermo: Ugarteche y Cerviño - Apartamento Buenos Aires en alquiler temporario\n4Rent Argentina > Departamentos Palermo > Ugarteche y Cerviño\nUgarteche y Cerviño, Apartamento en Palermo\nDepartamento código: PA 0004\nExcelente departamento completamente amueblado y disponible para alquiler temporario ubicado en pleno Palermo, uno de los barrios más sofisticados de Buenos Aires. Ambientes amplios y espaciosos divididos en una cocina grande con lavavajillas, un dormitorio, un living y un baño completo. Además, cuenta con un gran balcón que abarca toda la extensión del departamento y proporciona una gran luminosidad en todos sus ambientes. El edificio cuenta con una amplia gama de servicios, como ser piscina, solárium, gimnasio, laundry, sauna, parrilla y vigilancia 24 hs. Tiene una cama doble en el dormitorio, TV por cable, aire acondicionado, microondas, sábanas, toallas y servicio de mucama semanal.


4 enero 2020 2:02 pm\nA pocos días de asistir a la celebración de dos contiendas electorales en la República Dominicana, en febrero y mayo; es menester hacer algunas reflexiones por el bien de este país.\nDecimos que por el bien de este país, dado el hecho de que en el actual escenario electoral ha surgido un nuevo fenómeno político que pudiera degenerar en situaciones inmanejables y peligrosas.\nEl nuevo fenómeno político al que me refiero es el que tiene que ver con la fragmentación producida en el pastel electoral dominicano a partir de la salida del ex presidente Leonel Fernández de las filas del Partido de la Liberación Dominicana (PLD).\nEste acontecimiento político, dígase lo que se diga, al día de hoy, ha impactado el mapa político de la República Dominicana, el cual ha pasado a ser dominado por tres fuerzas políticas fundamentales: El PLD, el Partido Revolucionario Moderno (PRM) y la Fuerza del Pueblo (FP).\nPero que es lo peligroso de todo esto?, bueno, paso a explicar, lo peligroso de todo esto es que ante la división sufrida en el pastel electoral dominicano algunas fuerzas políticas en competencia no quieren percibir esa realidad y ya se creen ganadores de los dos procesos electorales por venir.\nDe igual manera, hay un grupo político que junto a su candidato presidencial andan pregonando a todo pulmón en cada actividad que asisten, sea en interior o el exterior, de que su triunfo electoral es inminente. Hasta gabinete hay diseñado.\nTambién, hay otro colectivo político que, sabedor de que en la actual coyuntura no jugará un papel airoso en el proceso, ha comenzado a propagar discursos intimidatorios muy peligrosos a instituciones y adversarios políticos.\nEntonces, planteada y conocida esta realidad en el panorama político nacional es necesario que los candidatos y seguidores de los tres partidos hegemónicos en competencia, bajen un poco las pasiones y emociones en este tramo de la historia por el bien de la República Dominica. El país está primero.\nEl autor es periodista magister en derecho y relaciones internacionales. Reside en Santo Domingo. Quezada.alberto218@gmai.com\n¿Qué país es el primero en tener una carretera solar?


Asesinan a bala a guardia de seguridad en el norte de Guayaquil - Ecuador en Directo\nHome Nacionales Asesinan a bala a guardia de seguridad en el norte de Guayaquil\nAsesinan a bala a guardia de seguridad en el norte de Guayaquil\nby Jaime De La Cruz mayo 26, 2022\nEl estado de excepción que rige en Guayas no ha sido impedimento para los criminales. Guayaquil vuelve a ser tendencia en redes debido al asesinato de un guardia de seguridad al norte de la ciudad.\nEn imágenes quedó registrado el asesinato del agente en una gasolinera ubicada en el sector de la Ladrillera. Este hecho se produjo la tarde del miércoles 25 de mayo.\nEn un vídeo que circula en redes sociales se ven a cinco sujetos movilizarse en motos y quienes serían los causantes de este hecho, luego de que el guardia intentó evitar un asalto en un local comercial.\nEl uniformado recibió un disparo de arma de fuego lo que provocó su muerte de forma instantánea.\nLos hombres al sentirse amenazados por el guardia, disparan. Al caer el custodio al suelo, dos de los delincuentes lo despojan de sus pertenencias y se retiran del lugar corriendo. En el vídeo también se ve como un ciudadano corre a esconderse detrás de una camioneta.\n“La Gerencia General y todos quienes forman parte de GARSEG CIA LTDA. lamentan profundamente el sensible fallecimiento del señor: José Miguel Alvarado Viteri” expresó en una nota de pesar la compañía para la cual prestaba servicios de seguridad el agente.


Linternas Caza : Night Master. Linterna Dereelight NM-400\n/Night Master. Linterna Dereelight NM-400\nLinterna Night Master Dereelight NM-400\nNight Master. Linterna Dereelight NM-400\nConvertible en Iluminador infrarrojo cambiando el led interior por un led iluminador ir.\nLa Night Master 400 - es una linterna de caza súper poderosa que utiliza un nuevo LED maestro para arrojar un haz enfocado muy lejos. Con la Night Master puedes identificar a 200m y ver los ojos brillar hasta 400m de distancia . Sin embargo , después de probarlo , podemos confirmar que puedes identificar animales hastaa 300 metros bajo buenas condiciones climáticas.\nAl igual que el modelo NM-800 más grande, este NM400 tiene un cuerpo enfocable y el LED se puede cambiar por cualquier otro LED Night Master incluyendo el LED infrarrojo IR muy popular, que a su vez, esta luz en un iluminador NM400 -IR , que muchas personas están comprando para sus dispositivos de visión nocturna. Dado que se usa una lente convexa más pequeña, el haz se proyecta es más ancha que la de la NM800 , así que probablemente no tendrá que ajustar mucho para inundar el campo de su alcance de la vista .\nLente convexa : Específicamente diseñado para aumentar la potencia de luz y arrojar un haz muy lejos.\nEnfoque : La lente convexa se puede enfocar para proporcionar la mejor iluminación para su forma de cazar\nLEDs intercambiables : Usted tiene la opción de utilizar otros indicadores LED de colores o la Noche Maestro IR LED para el uso con la visión nocturna. LED de colores Noche Maestro no reducen sustancialmente la salida de luz como los filtros hacen.\nDos iluminación del escenario: Usted puede tener la salida de sólo 1 o modo 3 modos ( Alta-Med-Low) , con sólo torcer el cuerpo\nIluminación de cerca: Para las ratas lamping , usted puede reducir la salida de luz al cambiar a un modo de baja\nTamaño pequeño, peso ligero, de alta potencia : Esto lo hace ideal para la caza en solitario.\nGire Encendido / Apagado ON / OFF\nAl pulsar el interruptor de la tapa posterior se encenderá encendido / apagado.\nEl cuerpo principal puede ser enfocado a sus necesidades. Para regular el haz, simplemente gire la cabeza misma de la luz para obtener su nivel requerido de iluminación.\nCuando la antorcha está en el modo preferido, haga clic con el interruptor de la cola. La antorcha recordará el último modo cuando el próximo encendido.\nAfloje el casquillo de la cola para el pleno bloqueo para evitar la activación accidental.


ALVAREZ DEBANS, ARTE: junio 2010\nTodas las mañanas; ¿sabes?, repetir la espuma cubriendo el rostro. Y así, casi la vejez de sólo una imagen con barba de jabón. Luego ese empecinamiento por manejar la filosa navaja, que contagiada de nieve, va develando la cara nueva. Entonces, las arañitas asomándose como buscando el sol, mirándome desde esa posición tan de costado. Y en ese desparpajo de piernitas negras; la inocente figura de ellas, colgando como helechos desde adentro de mis orejas, mirando atentas, mirándonos.\nEs inevitable que sus piernitas crezcan y crezcan, y yo, que no pueda pasearme con las orejas llenas de ellas, colgando como plantas desde un balcón. Y es en esa constante presencia que creo advertir una pretendida amistad más allá de nuestras diferencias: ¡Ah!, pequeñas arañas en las cuevas de mis orejas...\nPero el destino es ineludible. Por eso cada tres o cuatro días debo hacerlo: Tomo sus piernitas, (con esa fría decisión propia del verdugo), y una a una las extiendo, mientras con la mano derecha agito la filosa navaja perfeccionando la dirección, entonces les corto las piernitas sin vacilar. Inmediatamente se inquietan, sus extremidades mutiladas se agitan y repliegan dentro de las cuevas de mis orejas, hasta que doloridas, desaparecen. Sólo por unos días... Todas las mañanas las espío, las vigilo a través del espejo. ¿Qué crees que hacen las muy porfiadas?: Vuelven a sacar las piernitas fuera de mis orejas. Desbordando nuevamente mis acústicas cuevas. ¡Pero lo sé, lo sé! Presiento un expreso pedido de perdón. Sin embargo, mientras la dejo -simulando no verlas- las muy traicioneras vuelven a exhibir las piernitas y no contentas con los límites alcanzados, crecen, crecen y crecen...\nPor eso las mutilo, por eso las torturo, ¿sabes?, para que aprendan a vivir, para que no se muestren. Pero ellas quieren el sol, la luz, por eso de la vida. Te confieso que yo temo sus telas. Despertar envuelto en sus telas, algo peor; con la telaraña dentro de mi cabeza con los pensamientos cambiados. Es por eso que las mutilo. Y en esa transformación sin cesar, en ese sacrificio continuo, está el volver a ser nuevamente ellas, mostrándome su capacidad de rebeldía, de asomarse con vida nueva, con piernitas negras relucientes cercano a la cárcel de mis orejas.\nAhora sé que en ese sacrificio mutuo de marcar posiciones, de cortar y dejar crecer, voy manejando un equilibrio, tan necesario para mantener a ellas en su encierro, en los límites, y yo que si bien verdugo, tan de ellas...\nCopyright Norberto Alvarez Debans. Prohibida la reproducción, se autoriza la publicación en el ámbito de Internet, en trabajos académicos, haciendo mención del autor y el Blog.\nPublicado por adn en 17:36:00 4 comentarios:\nEtiquetas: Alvarez Debans escritor, Alvarez Debans literatura, Cuento, Cuento Tan mías\nObras publicadas en el Blog, durante el año 2009.\nPintura acrílica, sobre tela.\nAdios a McGiam\nPublicado por adn en 16:09:00 No hay comentarios:\nEtiquetas: Adios a McGiam, Alvarez Debans, Alvarez Debans pinturas, Como pez en el agua, Desnudo detrás de la cebra, Entre el cielo y la arena, GALERIA 9, Interviu, Siempre libre\nRetratos de seres reales otros recordados y algunos imaginados imaginados\nPintura acrílica, detalle. 56x22cm.\nPintura acrílica, 70x60cm\nOjos claros, pelo negro\nPintura acrílica, detalle. 54x65cm\nUna vecina en Bariloche\nPintura acrílica, 5ox65cm\nPintura acrílica, papel Kraft\nHay otro cielo Rocamadur\n"Hay otro cielo Rocamadur", visite: http://1690ta.blogspot.com/2009/11/hay-otro-cielo-rocamadour.html\nLuca Prodan, Algo se rompió.\nQué me ha sucedido, Kafka.\nDibujo lapiz color, sobre papel.\nPublicado por adn en 14:54:00 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Alvarez Debans pinturas, Blanquita, Borges, GALERIA 8, Hay otro cielo Rocamadur, Kafka, Luca Prodan, Ojos claros pelo negro, Pierre el vitricida, Una vecina\nObras publicadas en el Blog durante el año 2008\nSerpiente de mujeres,\ndetalle. Pintura acrílica, 50x37cm.\nEl destino de las mujeres,\ndetalle. Pintura acrílica, 70x50cm\nPintura acrílica, 34x58cm\nSoy tan informal\nPintura acrílica, 7,5x21cm\nPintura acrílica, 29x38cm\nOtra vez Leger\nPintura acrílica, 70x90cm\nCopyright Norberto Alvarez Debans, reservado todos los derechos. Permitido publicar en ámbitos de Internet, citar autor y blog. Otras publicaciones comunicarse con el autor.\nPublicado por adn en 7:07:00 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: Alvarez Debans pinturas, Desnudo en el sofá, El destino de las mujeres, Galería 7, Mamá pitonisa, Otra vez Leger, Serpiente de mujeres, Soy tan informal


"El sueño en la oscuridad": el emotivo videoclip de Ariel Arroyo para homenajear a los mineros de la Cuenca - El Diario Nuevo Día\nDomingo 20 de Septiembre de 2020 // 11:37 hs\nEl video fue realizado con aportes de los vecinos de la Cuenca que enviaron sus fotos o de familiares que trabajaron en la actividad. Incluye el fuerte recuerdo de los 14 mineros muertos en las tragedia de 2004.\nlunes, 15 de junio de 2020 · 20:41\nEl músico de 28 de Noviembre, Ariel Arroyo dedicó un emotivo homenaje a los trabajadores del carbón durante este 14 de junio, en especial a los mineros muertos en Mina 5 en 2004.\nPara la conmemoración Arroyo relizó un video su tema "El sueño en la oscuridad" con imágenes de todos los tiempos de los trabajadores del carbón, además de un recitado en el inicio que recuerda la tragedia que marcó profundamente a La Cuenca Carbonífera.\nA 16 años de la tragedia de Mina 5\n"El 14 de junio es un día especial para todos los habitantes de la Cuenca Carbonífera, es el aniversario de la muerte de nuestros 14 mineros que lamentablemente de una desidia de muchos años y de padecer cuestiones que nos exceden han tenido la desdia de partir", dijo a través de las redes sociales presentando el trabajo audiovisual en sus redes sociales.\nEl artista señaló que la idea fue hacer un homenaje a la comunidad y a la vida que llevan los mineros y sus familias. El sueño en la oscuridad es parte del primer disco de Arroyo (Al sur del cielo) y la compuso cuando tenía 14 años. El video fue hecho con fotos enviadas por los vecinos de Río Turbio, 28 de Noviembre y Julia Dofour.\n"Fue un trabajo que nos emocionó muchísimo porque nos hemos encontrado mucha historia, de la ue somos parte", manifestó sobre momentos tales como encuentros y hechos como huelgas mineras.\n"Este video está cargado de mucha emoción, sentimiento y de amor pr nuestro pueblo minero" dijo sobre le homenaje que ya se encuentra en su canal oficial de Youtube.


Compartir Turrón de chocolate y coco individual\nLos turrones individuales son cada vez más solicitados en el mercado, se abre y se consume, evitas tener una tableta de turrón abierta que, si no se consume, termina en la basura. En casa también podemos hacer nuestros turrones individuales y darles la forma que más nos apetezca. Nosotros hemos aprovechado un molde de silicona para mini muffins y así nos ha quedado el Turrón de chocolate y coco individual.\nLos ingredientes (comensales según el molde) 350 gramos de chocolate fondant, 70 gramos de mantequilla, 200 gramos de leche condensada, 70 gramos de arroz inflado chocolateado y 100 gramos de coco rallado.\nLa preparación Funde el chocolate junto a la mantequilla, en el microondas o al baño maría, procura que no supere los 45º C y mezcla bien. Pasa el chocolate a un bol y añade la leche condensada, mezcla bien con ayuda de las barillas. Seguidamente incorpora el coco y vuelve a mezclar, y finalmente el arroz inflado chocolateado, repite la operación, mezcla bien para que se reparta y nos proporcione crujibilidad en cada bocado cuando degustemos el turrón.\nReparte la crema obtenida en los moldes y deja enfriar. Puedes introducirlo en el frigorífico si tienes prisa de consumirlo, pero ya ves lo fácil que resulta de hacer.\nLa degustación Este turrón es un vicio y lo puedes variar cambiando los ingredientes e introduciendo lo que más te guste, naranja, avellanas, algún licor. No os lo comáis todo, hay que compartir.


Dr. González | Premarital\nEn tiempos donde aproximadamente el 50% de los matrimonios termina en divorcio y donde aproximadamente el 15% de las parejas que permanecen juntas catalogan su relación como poco satisfactoria, muchas parejas optan por un proceso de Consejería Pre-Matrimonial (o Pre-Convivencia) o un Curso Pre-Matrimonial (o Pre-Convivencia) con el fin de obtener recursos que les ayuden a hacer que su compromiso funcione.\nUna relación de pareja provee unas bases de satisfacción y estabilidad y puede ayudar a cada cónyuge a alcanzar y desarrollar su propio potencial. La vida en pareja ofrece comodidad cuando las cosas fuera de la relación no marchan bien. Las relaciones son una gran fuente de realización, gratificación emocional y apoyo.\nLas parejas que buscan Consejería Pre-Matrimonial son aquellas que desean evitar problemas futuros y están dispuestas a hacer todo lo posible para asegurar que realmente son compatibles previo a entrar en un compromiso a largo plazo. Estas personas conocen acerca de las consecuencias de un divorcio o separación: gastos legales exhorbitantes, relocalización, preocupaciones sobre custodia de los y las niñas, posibles efectos negativos en la vida familiar y el dolor de un sueño roto.\nCuando las percepciones se ven nubladas por la atracción física, la ilusión de una relación y el deseo sexual, algunas personas pueden pasar por alto aspectos importantes de la persona que han escogido como pareja. Un proceso de Consejería Pre-Matrimonial les asiste en la toma de una de las decisiones más importantes en la vida: el compromiso a largo plazo con otro ser humano.\nEs un proceso con un enfoque psicológico (no religioso) que ayuda a las parejas de forma introspectiva a prepararse para una relación de pareja, a determinar la compatibilidad en estilos de personalidad e, inclusive, a determinar la viabilidad de una relación. Es altamente recomendable combinar la consejería prematrimonial con un curso prematrimonial.\nLa pareja se reúne de forma presencial, en privado y confidencialmente con el psicólogo durante 10 sesiones de consejería de 1 hora de duración. Algunas sesiones de consejería adicionales podrían ser recomendadas. Las citas podrán ser programadas en un horario conveniente, incluyendo noches y fines de semana. Tenemos disponibles varias alternativas de pagos. Comuníquese con nosotros para más información.\nMás de 23 estudios científicos avalan la efectividad de un proceso de consejería pre-matrimonial para prevenir matrimonios precipitados.\nEstos mismos estudios científicos señalan que la pareja promedio que participa en un programa de educación pre-matrimonial o consejería pre-matrimonial, refiere tener una relación más fuerte y sólida en comparación con otras parejas que no pasaron por estos procesos.\nLa pareja se involucrará en un trabajo terapéutico confidencial, significativo y preventivo en lugar de un proceso de control de daños luego de circunstancias adversas en la relación.\nLa pareja tomará conciencia del profundo impacto que el matrimonio/convivencia tendrá en varios aspectos de sus vidas y de los retos que probablemente enfrentarán.\nLa pareja reflexionará sobre si está emocionalmente preparada para el matrimonio o la convivencia.\nLa pareja podrá reflexionar más claramente sobre su situación personal e interpersonal de cara a una posible relación.\nMuchas parejas están convencidas de que un proceso de consejería pre-matrimonial es uno enriquecedor y, al final, mucho más económico que un posible divorcio, o, incluso, más económico que una ceremonia de boda.


05/07/2008 por Paola ¡Aquí su comentario!\nNuestra Chica Emprendedora de hoy es Heidi Richards, Fundadora y CEO de WECAI Network, Asociación Internacional de Mujeres en Comercio Electrónico, cuyo lema es “ayudando a las mujeres a hacer MÁS negocios en y fuera de la Web”. Si mi memoria no me falla, creo que hace un par de años conocí esta web, al comunicarme con Heidi vía Xing y luego vía chat en una muy interesante experiencia. Al igual que en el caso de Divapreneurs, presentada el sábado pasado, creo que algunas emprendedoras de otras latitudes -aún en inglés– pueden aportarnos visión de las oportunidades en otras culturas y, como siempre, la posibilidad de tejer redes de contacto.\n— ¡Usted puede ser una Chica-E! Anímese, es productivo, divertido y sin cargo alguno para las lectoras del blog. Entérese cómo enviar su historia, leyendo AQUÍ. No se publican avisos publicitarios. La mejor forma de promocionarse es compartiendo su historia emprendedora. ¡Expláyese, no sea tímida! —


Mirillas digitales con cámara: ventajas e inconvenientes. Descubrelas\nInicio/Noticias/Mirillas digitales con cámara: ventajas e inconvenientes\nTodavía podemos encontrarnos en algunas casas antiguas puertas sin ningún tipo de mirilla, lo que obliga a sus habitantes a tener que abrir sin saber a quién se van a encontrar. Las mirillas digitales con cámara son la mejor alternativa.\nLas mirillas son un importante elemento de seguridad para tu hogar, y a día de hoy no hay mejor opción que instalar una mirilla digital con cámara wiffi, ya que añade a la seguridad el valor añadido de la comodidad.\n¿Qué son las mirillas digitales con cámara?\nEstos tipos de mirilla electrónica son una versión moderna de las mirillas clásicas de vidrio que únicamente permiten una visión distorsionada y limitada de quien se encuentra detrás de la puerta.\nUna mirilla digital cuenta con una pantalla LCD de un tamaño que va desde las 2,6 a las 4,5 pulgadas, cuentan con una cámara y funcionan con baterías. Te permiten ver con mayor claridad y nitidez, sin necesidad de tener que acercar tu ojo a la mirilla.\nSon especialmente aconsejables para personas con movilidad reducida y ancianos, niños y personas que por su baja estatura puedan tener problemas para alcanzar la mirilla.\nFacilidad de instalación: desde fuera no se diferencian de las clásicas, y aunque mucho más modernas, no requieren que tengas conocimientos técnicos para su instalación y configuración.\nPuedes instalarla en el mismo lugar que la antigua sin necesidad de cambiar de puerta.\nConexión a ordenador o móvil: uno de los grandes valores añadidos de las mirillas digitales es la comodidad de poder ver quién está llamando a la puerta sin necesidad de moverte del sofá o de cualquier lugar en el que estés.\nVisión nocturna: uno de los grandes inconvenientes de las mirillas tradicionales es que si no hay luz en el descansillo de la escalera es imposible ver nada.\nUna mirilla digital te permite ver con la misma claridad sea de día o de noche, estando o no la luz descansillo encendida o apagada.\nProgresivo abaratamiento: como ocurre con todos los productos tecnológicos, las mirillas electrónicas han pasado de ser casi un producto de lujo cuando salieron al mercado a ser un producto al alcance de todos los bolsillos, consecuencia también del creciente número de personas que han apostado por ellas.\nDependiendo de las prestaciones podrás adquirirlas en un rango de precios que van desde los 40 hasta los 150 euros.\n¿Se puede instalar una mirilla digital con cámara wiffi?\nSí, pero siempre respetando unas normas:\nInformar con un cartel de que se está realizando una grabación.


Descargar en PDF ORIENTACIONES GENERALES GUÍA PEDAGÓGICA CADA FAMILIA UNA ESCUELA AÑO ESCOLAR 2020-2021 - Gremio Educativo\nHome / Unlabelled / Descargar en PDF ORIENTACIONES GENERALES GUÍA PEDAGÓGICA CADA FAMILIA UNA ESCUELA AÑO ESCOLAR 2020-2021\nEs por ello que la Educación Bolivariana actúa como punta de lanza para asumir este reto histórico, como proceso integral, político, permanente y socializador, generado de las relaciones entre escuela, familia y comunidad, sustentado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; donde se promueve el saber holístico, el intercambio de experiencias y una visión compleja de la realidad, que permite a todas las y los involucrados en el proceso educativo, la valoración de otras alternativas del aprender haciendo, tales como: aprendizaje experiencial, transformacional, por descubrimientos y por proyectos, como lo refieren los fines y principios del Sistema Educativo Venezolano, los cuales están orientados por un modo de vida que centra su fuerza y su empuje hacia el desarrollo del equilibrio social.\nEsto lo logra a través de una nueva moral colectiva, la producción social, la equidad territorial y la conformación de un mundo multipolar; para la reconstrucción de la sociedad sobre nuestras propias raíces libertarias, desde una concepción humanista, ambientalista e integracionista, impregnada de una energía popular y espiritual, concebida por los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, entre otros.\nEn concordancia con el esfuerzo sostenido que viene haciendo el Gobierno Nacional para garantizar la salud y la vida, el MPPE orienta su política a impulsar líneas estratégicas para garantizar la educación y la alimentación de los niños y las niñas del país, impulsando el desarrollo de sus potencialidades individuales y colectivas para la formación y desarrollo, a través de procesos pedagógicos contextualizados, con pertinencia socio cultural, que permitan la concreción de una educación para la vida.\nEs por ello que el Ministerio del Poder Popular para la Educación, la Dirección General de Educación Primaria, las Zonas Educativas y las coordinadores del nivel, conforman un gran equipo para garantizar y motorizar los procesos pedagógicos en el territorio nacional, brindando estrategias para generar continuidad de los procesos académicos pedagógicos desde el hogar.\nEsta experiencia permitirá el acercamiento de los padres, madres, representantes y toda la familia, para fortalecer valores como el respeto, el amor, el trabajo, la responsabilidad, la tolerancia, entre otros.\nLa Guía Pedagógica es un referente que permitirá a la maestra y al maestro de cada entidad federal del país, realizar su planificación del primer momento pedagógico enmarcado en los Ejes Referenciales Nacionales.\nEn ese sentido, la presente guía es flexible y factible de contextualizar, de acuerdo a las potencialidades de las y los estudiantes, las familias y los territorios, ante la situación de emergencia surgida por el COVID 19.\nLa idea principal es mantener la intención curricular compatible con los planes de estudio del nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica, los planes, Programas y Proyectos que se encuentran en ejecución en la Mesa del Vivir Bien en articulación con otros entes gubernamentales.\nAnte esta situación de contingencia, tenemos la obligación de garantizar a nuestras y nuestros niños, sus derechos a la educación, el bienestar colectivo y el acceso a la información, que mantengan la calidad de vida de la triada escuela, familia y comunidad.\n1. Garantizar que las actividades y estrategias que se planteen para el desarrollo del Proyecto de Aprendizaje, estén enmarcadas en el Currículo Emergente (ver lámina currículo emergente primer momento pedagógico), basado en los postulados de contextualización, coherencia con el momento histórico, pertinencia sociocultural, participación y flexibilidad, como garantía del proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.\n2. Desarrollar y ajustar al contexto geohistórico, la planificación por proyecto, tomando como Ejes Referenciales Nacionales: la realidad económica, social y política a nivel mundial y nacional, la convivencia y los valores para el buen vivir, la contingencia sanitaria y de salud, las tecnologías de comunicación e información, la realidad socio-ambiental, el tema productivo, entre otros (ver lámina: Ejes Referenciales Nacionales); a partir de los cuales se desprende un escenario general que deberá ser contextualizado en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y más específicamente en los Proyectos de Aprendizaje (PA), a través de la Investigación Acción Participativa y Transformadora (IAPT), hasta llegar a la concreción de las diferentes unidades temáticas de acuerdo al impacto de esta realidad en las particularidades de cada contexto.\n3. Planificar con base en los EJES INTEGRADORES tales como: salud integral, ambiente, interculturalidad, sexualidad, trabajo liberador, soberanía productiva, la escuela productiva (Programa Todas las Manos a la Siembra), las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), valores y ciudadanía, identidad y soberanía, descolonización, manifestaciones culturales, corresponsabilidad y organización educativa y comunalización; ejes fundamentales en el momento de planificar los temas generadores que se desarrollarán en los momentos pedagógicos, asumiendo la integralidad de la educación desde la complejidad, el carácter sistémico y la transdisciplinariedad de todos los componentes de la vida humana.\n4. Fomentar en las y los estudiantes, profesionales de docencia, padres, madres, representantes y comunidad en general, el uso consciente y responsable de las tecnologías, así como metodologías de investigación-acción bajo el enfoque geohistórico, aprendizaje social de la ciencia, comunicación alternativa, nuevas formas de organización, tomando en cuenta el ámbito etnográfico y el contexto socio – cultural.\n5. Formar para la vida, para el desarrollo integral del ser humano, para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social; debe ser la premisa de las instituciones educativas del nivel de educación primaria.\n6. Promover el sentido de pertenencia y pertinencia socio – cultural, la socialización afectiva y el disfrute estético.\n7. Adoptar la evaluación por procesos, con sentido humanista, integral, continua, cooperativa, ética, flexible, coherente y pertinente, precisando el aporte de la familia en el proceso a través del registro o reporte diario contextualizado, en coordinación con el o la docente.\n8. Contribuir con la formación para el desarrollo socio-productivo y desarrollo del conocimiento científico al servicio de la humanidad, la educación ambientalista y agroecológica, promoviendo el aprender haciendo.\n9. Reflejar en la planificación de los Proyectos de Aprendizaje, el componente de los especialistas, abordando lo lúdico, afectivo, emocional, el ejercicio físico, lo artístico, entre otros.\n10. Promover la valoración del ambiente como un todo dinámico, en el cual nos encontramos inmersos y tomamos decisiones conducentes al aprovechamiento consciente y responsable; considerando la cultura de la salud en sus dimensiones: auto-desarrollo, prevención, creatividad y participación protagónica; para minimizar escenarios de amenazas y riesgos físicos-naturales y sus impactos sociales, para el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social.\n11. Promover la concienciación de la población hacia la transformación de los patrones de consumo de la energía, aguas y demás elementos que conforman el ambiente; tomando en consideración las mediaciones de tipo cultural, sociohistórica y económicas de los diversos contextos o escenarios, en la construcción y consolidación del nuevo modelo económico-social.\nORIENTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA GUÍA PEDAGÓGICA\nEstimado maestro y maestra, colega del nivel de educación primaria, a continuación presentamos un conjunto de orientaciones pedagógicas que te permitirán realizar tu planificación a partir de un plan temático elaborado en tiempos en que la educación a distancia se convierte en una necesidad:\n1.Considerar cuatro líneas fundamentales para la selección de proyecto, el cual será contextualizado por la o el docente de acuerdo a su diagnóstico (ver lámina de temas referenciales nacionales). A partir de allí, desde la reflexión, se debe iniciar la planificación de los temas generadores vinculados al plan temático, para lo cual se han diseñado cuatro proyectos de aprendizaje.\n2. Elaborar, en este primer momento, los cuatro proyectos de aprendizaje que se mencionan a continuación, los cuales, por esta vez, estarán orientados por el Nivel Central debido a la situación de emergencia ante la pandemia. Una vez superada esta realidad, la construcción del proyecto de aprendizaje se hará de manera colectiva a partir de las necesidades de los y las estudiantes:\n “Nosotras y nosotros nos cuidamos”.\n “Somos herederos y herederas de Carabobo”.\n “Vivo en un país democrático”.\n “Identidad y tradiciones: Navidades Felices” (ver lámina Proyectos de Aprendizaje, 1er momento pedagógico) .\n3. Desarrollar el proceso de integración de los temas generadores planteados en el plan temático general, en la planificación diaria, a través de los ejes integradores que se proponen (ver lámina de temas referenciales nacionales).\n4. Organizar la planificación diaria de acuerdo a la intencionalidad pedagógica de los temas generadores propuestos, los cuales deben ser contextualizados según la realidad del estudiante, familiar y del territorio.\n5. “La didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes” Ley Orgánica de Educación (LOE), Art. 14.\n6. “Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía…”, de acuerdo a lo planteado en el artículo 15 de la LOE.\n7. Planificar actividades a realizar por la niña o el niño, cuya ejecución no exceda de dos tandas de 45 minutos diarios para los estudiantes de 1ro, 2do y 3er grado y tres tandas para los de 4to, 5to y 6to.\n8. Realizar, en coordinación con el docente especialista de Educación Especial (asignado a su grado), las adaptaciones curriculares para los niños y niñas con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad que lo requieran y notificar a su representante.\n9. Seleccionar estrategias innovadoras y recursos que sean factibles para la familia.\n10. Sugerir a la familia fundamentalmente actividades: (a) de expresión oral y/o escrita (producciones escritas, lectura de textos); (b) lúdico-plásticas (dibujos, juegos de mesa); y (c) físicas-recreativas (juegos tradicionales, gingkana).\n11. El plan temático se visualizará en las actividades desarrolladas a través de las diferentes modalidades de medios de comunicación masivos: televisión, web, radio y medios impresos. Las mismas están organizadas por mes, semana, y día.\n1. Concebir a la familia como pieza fundamental de la escuela, como el lugar que involucra al ser social desde sus especificidades e interioridades en relación con lo social que dinamiza. “La escuela en todos los espacios y en todos los lugares”… “Cada familia una escuela”. La garantía de la inclusión y el respeto a la diversidad… “La escuela como el centro del quehacer comunitario y la comunidad como el centro del quehacer educativo”.\n2. Orientar a las y los estudiantes, familias y comunidad en general, sobre la nueva realidad que nos corresponde vivir en los próximos años, las condiciones que debemos afrontar en estas circunstancias y la responsabilidad que tenemos todos y todas en la preservación de la salud y la vida, así como el rol que corresponde asumir a cada uno de nosotros para salir airosos de la compleja batalla que estamos librando.\n3. Sensibilizar a las familias respecto a la importancia de estimular, alentar y acompañar a sus hijos a ver el programa “Cada Familia una Escuela”, considerando que es la estrategia propuesta por el MPPE, como ente rector, para favorecer el aprendizaje en casa.\n4. Brindar apoyo psico-emocional. Cuando te comuniques por algún medio con los padres y representantes y con sus estudiantes, no solo debes hacerlo para asignar o hacer seguimiento a las actividades a ejecutar, sino para brindar apoyo y mitigar la ansiedad ante el cambio. Un mensaje de texto, una nota de voz, una frase escrita en el cuaderno, portafolio u otro material, incentivando al estudiante al logro de las potencialidades planteadas, harán la diferencia en la rutina escolar.\n5. Establecer el horario para la planificación, evaluación, atención a las familias y a los estudiantes que requieran alguna orientación, ésto será clave para desarrollar exitosamente las actividades pedagógicas planteadas, para ello, debes seleccionar los medios de comunicación que se adapten a la realidad y el contexto del grupo que atiendes.\n6. Organizar con el supervisor circuital y el director del plantel, un encuentro con los padres, representantes y aquellos estudiantes promovidos del nivel de educación inicial al nivel de educación primaria (1er grado), con la finalidad de fomentar un acercamiento afectivo que permita elaborar el diagnóstico inicial, conocer a las niñas y los niños y establecer mecanismos de comunicación para temas de vital importancia. Dicho encuentro deberá respetar las medidas de bioseguridad (guantes, tapabocas, gel, entre otros), por lo que se recomienda atender grupos pequeños (máximo 5 estudiantes con su representante).\n7. Fortalecer el tejido social: Una de las primeras medidas que debemos tomar como docentes, es favorecer la relación e interacción permanente con los padres, representantes y estudiantes. Es decir, en este momento de aislamiento social debemos propiciar la creación, si no lo tenemos, de grupos de WhatsApp, Instagram, Telegram, correos electrónicos o cualquier otro medio social de interacción como papelógrafos, cartas, carteleras, carteleras informativas, radios comunitarias, perifoneo, entre otras, entre colegas, entre padres o representantes de nuestros estudiantes o entre ambos.\n8. Activar al Movimiento Bolivariano de Familia, a los Consejos Educativos, Gobiernos Comunitarios u otras organizaciones sociales, para acordar las estrategias comunicacionales que se adapten al contexto, en caso de que la familia o el docente no cuente con herramientas tecnológicas que le permitan la conectividad. Esto permitiría, no solo mantener una relación permanente y eficaz entre los diferentes actores del hecho educativo, sino aprovechar las bondades que pueden tener las redes sociales para el intercambio de información de interés pedagógico, así como de las potenciales actividades a realizar con los niños y niñas. En fin, de lo que se trata es crear un grupo de apoyo pedagógico solidario.\n9. Conocer las condiciones de conectividad de los estudiantes. Para ello, se debe establecer contacto telefónico (mensaje de texto, WhatsApp o redes sociales) con las familias de los estudiantes y recoger información sobre las condiciones de conectividad de cada uno, es decir, si cuentan o no con teléfono, internet, radio o televisión, con la finalidad de poder garantizar la remisión de las pautas y/o actividades a cada familia.\n10. Establecer un cronograma flexible para la ejecución y entrega de las actividades sugeridas.\n11. Orientar al padre, madre o representante en la elaboración del portafolio, cuaderno viajero u otra producción, los cuales se utilizarán como instrumento de registro de las actividades pedagógicas desarrolladas en casa. Los mismos deberán ser elaborados en material de provecho u otro material que no genere gastos adicionales al presupuesto familiar.\n12. Convenir con los padres, madres y/o representantes la vía de entrega del portafolio, cuaderno viajero u otra producción, que permita desarrollar el momento de valoración del la actividad pedagógica propuesta (recepción en físico o vía correo electrónico, Whatsapp o cualquier otro medio digital). En el caso de los planteles rurales, se solicitará apoyo de las organizaciones sociales.\n13. Asumir que el proceso de evaluación es responsabilidad del docente, a partir de las actividades desarrolladas por los estudiantes y contenidas en el portafolio, cuaderno viajero u otra producción, quien hará uso de los instrumentos diseñados, cuyos criterios a utilizar deben ser conocidos por los representantes y los estudiantes.\n14. Orientar a la familia y a la comunidad para establecer horarios de actividades dirigidos a la recreación, la actividad física, el disfrute y desarrollo de la cultura, tanto en la familia como en la comunidad (dirigida al docente especialista).\nA ustedes, queridas familias, apoyo esencial de este tan importante proceso de formación pedagógica, que en estos momentos mantiene una dinámica de clases a distancia, han sido la piedra angular que ha logrado mantener la continuidad del proceso de formación de nuestras y nuestros estudiantes.\nEn esta hermosa tarea se manifestarán valores como el respeto, el amor, la solidaridad y la comprensión, imprescindibles en la relación familiar y comunitaria, así como para el desarrollo de los procesos pedagógicos que en estos momentos tienen lugar en el hogar.\nEstamos completamente seguros del compromiso que tienen con cada uno de sus representados, razón por la cual presentamos las orientaciones del programa “Cada Familia una Escuela”, impulsado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación:\n1. Incorporar a todos los integrantes de la familia para contribuir con el trabajo pedagógico del niño o la niña.\n2. Elegir un lugar específico del hogar para el desarrollo de las actividades pedagógicas y evitar, en lo posible, las interrupciones constantes, ruidos o presencia de personas ajenas al acto pedagógico que se desarrolla.\n3. Propiciar que la rutina del trabajo pedagógico en el hogar contribuya a reforzar los hábitos de: higiene (peinarse, vestirse, desvestirse, cepillarse diariamente, ducharse, afeitarse, entre otros); trabajo (levantarse temprano, cumplir con las actividades asignadas, respetar figuras de autoridad); estudio (mantenerse sentado, seguimiento de instrucciones, cumplimiento de la asignación) y salud (control de esfínteres).\n4. Organizar los tiempos de los niños considerando: el estudio, las actividades familiares propias del hogar, las actividades físicas y recreativas y el descanso. Es importante que el tiempo para la culminación del trabajo pedagógico, planteada diariamente por el docente, exceda de dos (02) tandas de 45 min. diarios para los grados 1ro, 2do y 3ro y tres (03) tandas para 4to, 5to y 6to. Es necesario, si usted lo considera, hacer cambio de actividad o brindar un tiempo fuera si el estudiante lo requiere.\n5. Orientar y acompañar las actividades de aprendizaje de las niñas y los niños, permitiéndoles a ellos el protagonismo de su desempeño en las mismas.\n6. Establecer un proceso de autorregulación de las emociones, que no es más que darnos cuenta y reconocerlas ante alguna acción o situación que se presente a la hora de desarrollar las actividades pedagógicas planteadas por el docente, esto nos permitirá hacernos consciente de lo que hacemos para poder tomar en consideración cómo regularlas. Una vez que hagamos el ejercicio, nos permitirá reflexionar de cómo lo estamos haciendo y qué debemos mejorar o cambiar.\n7. Dar reforzamiento positivo a su representado ante el logro de las acciones, así lo mantendrá motivado para cumplir con las tareas asignadas.\n8. Contribuir con el enriquecimiento del portafolio de su representado, sea físico o digital, pues, esta es la estrategia de evaluación más favorable.\n9. Iniciar las actividades pedagógicas propuestas con juegos, de esta manera la niña o el niño las asume con tranquilidad.\n10. Destacar que el adulto responsable en el proceso de aprendizaje debe tener en cuenta algunos principios básicos: a) Mantener la calma. b) Anticipar todas las actividades; en la mañana, realiza un recuento del horario. c) Recuerda que el adulto responsable eres tú. d) Podemos negociar sin obviar el objetivo. e) Evitar el caos. f) Evitar mostrar su frustración a la niña o el niño.\n11. Garantizar que el niño tenga los materiales básicos u otros necesarios que la familia pueda suministrar, para desarrollar las actividades pedagógicas propuestas.\n•Vivo en un país democrático. Su objetivo es vincular al niño y a la niña con el conocimiento de la estructuración del Estado venezolano y la valoración de los procesos de participación y protagonismo democrático.\n•Identidad y tradiciones: Navidades felices. El propósito del proyecto es la valoración de la cultura local, regional y nacional y la identificación del niño y la niña como parte de una sociedad multiétnica y pluricultural. Hace énfasis en los valores propios de las festividades navideñas tradicionales de nuestro país.\nEL PRIMER MOMENTO PEDAGÓGICO:\nTendrá una duración de 12 semanas continuas desde el 16/09/2020 hasta el 16/12/2020 que inicia el asueto navideño.\nConsejo Docente: del 14 al 16/12/2020\nEntrega del Informe Descriptivo: 12/01/2021\nmaris 18 de septiembre de 2020, 16:25\nY ASI COMO SACARON ESTAS ORIENTACIONES GENERALES TAMBIEN HABLARON DEL SUELDO PIRRICO MISERABLE DE NUESTROS DOCENTES?\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 10:09\nComo es posible que se han olvidado de los maestros ese ministro no debe estar hay. Esta podrido pero arriba hay un dios a cada mono le llega su sabado\njosé luis 23 de septiembre de 2020, 11:33\nEl ministro es quien le hace los mandados a los jefes de mayor rango, recuerden que en su tiempo por cualquier fallita que tuvieron los ministros de esas épocas formaba PEO.\njosé luis 23 de septiembre de 2020, 11:36\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 10:07\nBuen dia en ves se estar inventando tanta mentiras en guias aumenten el sueldo a los docentes ya que el que tienen orita es purrico no alcanza para nada\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 10:10\nNo se han pronunciado en favor de los pobres docentes. Chavez se debe wstar retorciendo de rabia ya que los docentes son parte importante en el desarrollo de un pais.\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 14:05\nAsí como aprende un niño cuando hay educadores que no tienen nisiquiera un tlf como pasar información debería dotar a los educadores de tlf si quiere que todo fluya\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 17:07\nDeberían dotar a los alumnos, con sus útiles escolares.\nFreddy Rivas 19 de septiembre de 2020, 21:25\nPudieron hablar del pirrico sueldo del docente, que estímulos y beneficios de nos pueden otorgar, ya que no respetan las contrataciones colectivas vigentes\nUnknown 19 de septiembre de 2020, 22:50\nPrimero que nada deberían facilitar al docente una computadora y de esta manera llevar a cabalidad la planificación\nPlanificación, política y sociedad 21 de septiembre de 2020, 8:14\nPlanificación, política y sociedad 21 de septiembre de 2020, 8:24\nRobert Arjona: Artículo 91. de la CRBV\nTodo trabajador o trabajadora tiene derecho a un salario suficiente que le permita vivir con dignidad y cubrir para sí y su familia las necesidades básicas materiales, sociales e intelectuales.Como representante le exijo al Ministerio de Educación que atienda las demandas del personal docente, obrero y administrativo, practicamente están es estado de indigencia, ellos comen, necesitan calzado, pagar la renta del teléfono y del internet para poder cumplir con las orientaciones de las clases a distancia.Escuchen a los trabajadores, no se aprovechen de su buena fé, ellos valen oro, no son esclavos, no son coletos, valoren su esfuerzo, sus años de formación y su experiencia.\nLeyda Briceño 23 de septiembre de 2020, 8:20\n¿Cómo cumplir con nuestra labor docente con las condiciones y sueldo que tenemos. Por más que el docente quiera, le es imposible. Si tiene las herramientas tecnológicas, ¿como va a cancelar Internet??? Si el aumento de tarifas de ABA son elevadas, además de ser malo el servicio y ni hablar de las fallas eléctricas.\ntrabajo de investigacion 25 de septiembre de 2020, 10:08\ntenga piedad de nosotros los docentes que no tenemos sueldo somos los nuevos pobres de este país no tenemos como comprar para sastifacer nuestras necesidades toquese el corazón Sr. Presidente.\nUnknown 9 de octubre de 2020, 11:18\ntienen que dotar a los estudiantes con sus utiles y tecnoligia\nUnknown 14 de diciembre de 2020, 16:00\nPobrecito el Departamento encargado de diseñar esta pagina. Colocan un titulo de Articulo que no coincide con el formato del "conteido ANUNCIADO". El titulo dice "Descargar en PDF", pero en ninguna parte aparece el enlace para descargar el PDF. Tiene uno que hacer malabarismos para bajar la informacion como pagina Web Unica (.mhtml en Chrome) para leerlo con calma sin internet, o copiar el contenido y pegarlo a un documento de Word, ligando que la informacion no pierda el orden.\nTratandose de una pagina del gobierno, seguro que el encargado del diseño o mantenimiento dde la pagina es el señor que vende verduras en las esquina, que se graduo en una mision y por eso le asignaron el cargo. Asi tal cual esta funcionando todo este gobierno, puros misioneros con titulos chimbos sin verdadera formacion academica.\nUnknown 5 de febrero de 2021, 20:32\ntienen que dotar a los MAESTROS Y ESTUDIANTES con sus EQUIPOS DE tecnológica, MUCHAS MAESTRAS NO POSEEN COMPUTADORA NI TELÉFONO Y SOMOS RESPONSABLES PARA CUMPLIR CON NUESTRAS ACTIVIDADES PAGANDO EN LOS CIBER PARA CUMPLIR...\nRAQUELIU 12 de febrero de 2021, 11:58\nBUENAS TARDES LAS ACTIVIDADES DE MEDIA TECNICA EN COMERCIO Y ADMINISTRACION NO ESTAN ASIGNADAS PARA LA SEMANA DEL 08 AL 12 DE FEBRERO DEL 2020 GRACIAS


"Los ‘hermanitos’ en las compras del Estado", por Alejandro Falla Opinión | El Comercio\nEl sector construcción impulsó el desarrollo económico de julio. (Foto: USI)\nActualizado en 03/10/2018 a las 07:30\nAsí piensan algunos proveedores del Estado. “Le puedes vender caro. Ni siquiera se tiene que corromper a un funcionario. Basta conversar entre los patas para arreglar el resultado de la licitación. Competir es muy peligroso; puedes perder. Mejor conversar entre nosotros. Esta vez ganas tú; mañana me toca a mí. Todos ganan; ninguno pierde. ¿Y si lo descubren? No hay problema: hay pocos incentivos para que te denuncien. Buen negocio”.\nEl Estado compra de todo lo que uno se pueda imaginar. Compra cuadernos y mapas para los colegios públicos, alimentos para los desayunos escolares, botas y uniformes para militares y policías. Últimamente compra hasta las papas que se produjeron en exceso para evitar que los precios bajen. El 23% del presupuesto público del año pasado (S/34.000 millones) se dedicó a la compra de bienes y servicios. El Estado es de lejos uno de los más grandes consumidores del país.\nEl Estado compra a través de licitaciones donde espera obtener las mejores condiciones, producto de la competencia entre los postores. Lamentablemente, con alguna frecuencia los postores acuerdan no competir, repartiéndose el resultado de las licitaciones y elevando artificialmente los precios. Investigaciones independientes que analizan lo sucedido en Estados Unidos (“en todas partes se cuecen habas”) han determinado que paga entre 6,5% y 32% más de lo que debería producto de este tipo de prácticas.\n¿Se imagina la cantidad de dinero que el Estado –los contribuyentes– está perdiendo año a año como consecuencia de este tipo de conductas? Se ahorrarían más recursos públicos combatiendo este tipo de conductas que restringiendo viajes de representación de funcionarios públicos al exterior.\n¿Y que se está haciendo para atacar este problema?\nLamentablemente, no mucho. Indecopi hace sus esfuerzos. Hace poco lanzó una serie de propuestas destinadas a combatir este problema. Se basó en recomendaciones de la OCDE y en la experiencia de países como México y Chile, que también enfrentan este tipo de problemas.\nPrepublicó sus propuestas y se dio el trabajo de recoger opiniones de los interesados. Entre otras propuestas, sugirió eliminar la publicidad del precio referencial en las licitaciones, pues facilita el ‘arreglo’ entre los postores. Sugirió también que el reporte de operaciones sospechosas sea notificado a Indecopi por el Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado (OSCE) sin dar cuenta a los potenciales investigados, a fin de asegurar la eficacia de la investigación. Propuso incentivar la delación (tirarle dedo al otro) eliminando la sanción de inhabilitación para contratar con el Estado a las empresas que ayuden a develar este tipo de conductas.\nSi se quiere mejorar el gasto público, se debe combatir este tipo de conductas. Las modificaciones aprobadas recientemente por el Ejecutivo a la Ley de Contrataciones del Estado tomaron en cuenta algunas (lamentablemente no todas) de dichas sugerencias. Ojalá que esto sea una señal de una mejor coordinación en el interior del Estado para combatir este tipo de comportamientos.


Larreta y Morales se mostraron juntos en medio de la tensión en Juntos por el Cambio\nEl jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, y el gobernador de Jujuy, Gerardo Morales, mantuvieron hoy un encuentro para dialogar sobre la Red Federal de Acción Ambiental, en medio de la tensión entre la UCR y un sector del PRO dentro de Juntos por el Cambio.\nLos mandatarios se reunieron en la Casa de Jujuy, en el barrio porteño de Retiro, donde dialogaron sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y sobre el próximo encuentro presencial de la Red, que tendrá lugar en la provincia de Jujuy en marzo, según informaron. En ese encuentro, Rodríguez Larreta y Morales tratarán las medidas que adoptaron en sus respectivos distritos en materia ambiental y realizarán recorridas por algunos de los puntos clave de la provincia norteña en lo que refiere a esa temática. Según se informó oficialmente, Rodríguez Larreta recorrerá el Parque Solar Caucharí, inaugurado en octubre de 2019 y la primera planta térmica-fotovoltaica con baterías de ion-litio del mundo para la generación de energía renovable, que se puso en marcha en junio del año pasado. La reunión que mantuvieron este lunes el referente del PRO y el presidente de la UCR forma contribuye a la distensión que intentan ambos luego de los cruces que tuvieron meses atrás, particularmente por las críticas de Morales al armado electoral de Rodríguez Larreta.\nSi bien esa pelea cesó y ambos empezaron a mostrarse juntos en los últimos meses para dejarla atrás, Morales mantiene la tensión dentro de Juntos por el Cambio con cuestionamientos al ala más dura del PRO, que lo crítico por decir que la oposición debe dialogar con el Gobierno por la deuda externa porque tiene parte de la «responsabilidad». De hecho, la reunión en la Casa de Jujuy se dio horas después de que el radical cuestionara a los llamados «halcones» por considerar que tienen una «concepción ideológica de política económica» y advirtiera que el radicalismo no está de acuerdo con que la coalición se acerque al economista libertario Javier Milei, a quien identificó como «la derecha más rancia». Durante el encuentro, Rodríguez Larreta y Morales realizaron un análisis sobre la situación política, económica y social en el comienzo de 2022 y luego se centraron en la futura reunión de la Red Federal de Acción Ambiental. La Red Federal de Acción Ambiental está conformada por jóvenes de todas las provincias de los espacios políticos que integran Juntos por el Cambio y su objetivo es impulsar acciones concretas para la mejora del ambiente y del desarrollo económico y social sostenible de la Argentina. Fue lanzada a fines de septiembre de 2021 con la participación de Rodríguez Larreta, Morales y el presidente de la Coalición Cívica ARI, Maximiliano Ferraro, en el Centro de Reciclaje de la Ciudad de Buenos Aires (CRC).A lo largo de 2021 se llevaron adelante distintas reuniones de trabajo, encuentros de capacitación y formación de equipos, que a partir de marzo se estructurarán en mesas regionales con incidencia directa en el territorio.


Fabián Sahagún - PLAYERS of lifePLAYERS of life\nCon más de 23 años de experiencia y trayectoria, Sahagún Asesores Seguros es una de las empresas de asesoría en protección financiera y venta de seguros más importantes del país.\nSu alianza con las mejores aseguradoras en el mercado mexicano les garantiza tener las mejores opciones en materia de seguros, así como la posibilidad de diseñar paquetes de blindaje a la medida de sus clientes. Mediante un servicio personalizado y de primera calidad, tanto en el proceso de la asesoría, compra y reclamaciones, los ejecutivos están capacitados para acompañar y asesorar en las diferentes áreas de los seguros.\nFabián Sahagún y su equipo de asesores han sido múltiples campeones regionales en seguros de vida en Grupo Nacional Provincial (GNP) y obtenido varias veces el título de Consejero, máximo logro en GNP Seguros.\nDesde su experiencia, ¿por qué es importante contratar un seguro según la necesidad que se tiene?\nTodos estamos expuestos a imprevistos, enfermedades, accidentes, fenómenos naturales, actos de personas que causan daño y demás. Cuando esto sucede, nuestro patrimonio y hasta nuestra vida están en riesgo y es por eso que todos los seres humanos debemos de estar protegidos con un seguro.\nNuestra experiencia y ética profesional nos ha llevado a que nuestros asegurados tengan la confianza y tranquilidad que sus intereses están en la mejores empresas aseguradoras, ya que en México, para constituirse como empresa ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), se exige tener reservas económicas, por los riesgos que se puedan presentar en curso y en un futuro, como es el caso de GNP, una de las empresas más fuertes en México y que pertenece a uno de los grupos más fuertes del país como lo es Grupo BAL, dueño de El Palacio de Hierro, Industriales Peñoles y Grupo Profuturo.\nSeguros más relevantes\nLos seguros de vida están orientados a proteger la economía familiar o empresarial y a garantizar su bienestar, con los productos que te ayudan a estar protegidos y, a su vez, crear un ahorro y un patrimonio con un absoluto blindaje patrimonial.\nGastos médicos grupo.\nEs un contrato que brinda seguridad financiera y cubre los gastos de atención médica en caso de surgir algún imprevisto, como un accidente o una enfermedad, siendo una inversión imprescindible para enfrentar cualquier eventualidad, sin poner en riesgo tu patrimonio.\nDomicilio: Aurelio Luis Gallardo #418, Col. Ladrón de Guevara 44600, Guadalajara, Jalisco\nTeléfono: 01 (33) 3826-1167 ó 01 (33) 2255-7841\nSitio web: www-sas-seguros.com.mx\nTlaquepaque tendrá nuevo Centro Universitario\nLas obras comenzarán en el 2020\nEl SIAPA (Sistema Intermunicipal de los Servicios Agua Potable y Alcantarillado) tendrá …