Acuerdo Escolar de Convivencia « Fundación del Paraná, Colegio Privado Plaza Mayor\nFundación del Paraná, Colegio Privado Plaza Mayor\nLa Fundación del Paraná\nConcepción del Colegio\nPersonal Docente de Nivel Inicial\nPersonal Directivo / Personal Docente\nAbanderados del Nivel Primario\nAcuerdo Escolar de Convivencia 2014\nComputación 1° y 2° Grado\nComputación 3° Grado\nComputación 4° Grado\nComputación 5° Grado\nComputación 6° Grado\nMuestra de Tecnología 2014\nAbanderados del Nivel Secundario\nCuadro de Honor (2° Trimestre 2014)\nPreceptores / Personal Docente del Nivel Secundario\nTaller de Química 2013\nPersonal Docente de Inglés\nParticipación en Exámenes de Cambridge 2013\nCambridge Exams Preparation Centre 2014\nNivel: 2do Grado\nBoletín de Noticias de Cambridge English\nHome → Acuerdo Escolar de Convivencia D-110\nCOLEGIO PLAZA MAYOR\nPRESENTACIÓN DE LA RECTORA GENERAL\nLa idea de educar nos lleva inmediatamente a pensar en el futuro, y esto puede provocar incertidumbre; sin embargo, tenemos la certeza indubitable de que en la educación, en la convivencia democrática, en la valoración y el respeto entre quienes integramos esta comunidad educativa, se encuentran los elementos que definirán las posibilidades de ese futuro.\nSoñamos con una vida comunitaria justa y solidaria, que desde el Colegio se irradie a toda la sociedad y nos lleve a ciertos cambios de actitudes que provoquen una reacción positiva y conciliadora.\nEn el mundo actual es muy importante aprender a convivir. No alcanza con el logro de altos niveles cognitivos, sino que debemos desarrollar la sabiduría, entendiéndola como la capacidad de resolver las situaciones humanas regidas por valores elegidos libremente, que posibiliten la convivencia armónica.\nPara avanzar en el propósito de educar, convivir y crecer, sostenemos que la capacidad de diálogo y de encuentro proceden del vínculo entre las normas y los objetivos primordiales de la escuela: promover aprendizajes de calidad en todos los estudiantes y ayudarlos en la adquisición de una firme conciencia democrática.\nEn consecuencia, no sólo se deberá reglar el lugar de contacto de experiencias individuales, sino proponer aquello que nos permita entender la convivencia como una experiencia construida entre varios, para ser vivenciada entre todos y que enriquezca a cada uno individualmente -con lo que las diferencias aportan- en un contexto donde la diversidad es la regla y donde cada uno se apropia, toma para sí, algo de ese todo.\nPara lograr la “educación en convivencia armónica” es necesario la responsabilidad de los adultos (docentes, directivos, personal no docente y familias) en su tarea de cuidado, orientación y contención de los estudiantes quienes, a su vez, solicitan de aquellos saber, experiencia capitalizada, conducción fundamentada, capacidad de comprensión, buenos ejemplos, capacidad de escuchar y dedicación, y a todo ello adhiere el Colegio Plaza Mayor.\nEl ambiente de la escuela debe respirar una verdadera democracia, representada en las buenas relaciones entre todos los miembros de la institución; por ello presentamos el presente Documento, que debe colaborar para asumir normas que favorezcan la convivencia de los distintos grupos humanos que integran el Colegio, para reorientar a los transgresores e insertarlos activa y positivamente en la vida institucional.\nPROCESO DE PRODUCCIÓN DEL A.E.C. INSTITUCIONAL\nEl presente Acuerdo Escolar de Convivencia se ha ido actualizando anualmente de acuerdo a lo que estipula el art. 5 de la resolución N° 1692. Se fue construyendo y legitimando en diferentes instancias institucionales.\nEn primer lugar se trato en las jornadas previas al comienzo del ciclo lectivo en el mes de febrero donde se abordaron, difundieron y pautaron las cuestiones relacionadas con la convivencia en el colegio y sus modificaciones.\nEl equipo directivo, docentes y preceptores del establecimiento, realizan las actualizaciones y adecuaciones de acuerdo a las normas de convivencia vigentes. Posteriormente se realizo la asamblea de aula destinadas a reflexionar sobre los deberes y derechos que tienen los distintos actores institucionales, la cual está integrada por todos los estudiantes de un curso, el preceptor y profesor consejero. A su vez los mismos presentaron sus inquietudes y preocupaciones.\nFinalmente se realizó como marca el calendario escolarla AsambleaAnualOrdinaria, de esta, luego de jornadas de participación, discusión, análisis, y propuestas, se formaliza la elaboración y actualización del presente A.E.C, participando toda la comunidad renovando así el compromiso educativo formativo permanente que le otorga el pleno ejercicio democrático.\nEl Colegio Plaza Mayor se visualiza como una institución educativa en continuo crecimiento, conservando los principios y valores católicos y pedagógicos que lo forman, alcanzando altos niveles de preparación académica, con especial énfasis en la orientación económica, las nuevas tecnologías, el medio ambiente, el idioma inglés y el liderazgo necesario para ser personas de bien en un mundo globalizado.\nLa prestación del servicio educativo para niños y jóvenes requiere de una cultura de colaboración entre quienes participan. En este sentido, el trabajo en equipo adquiere un valor fundamental como herramienta de intercambio entre personas que buscan arribar a acuerdos que normen sus conductas, con el fin de generar un estilo de convivencia legítimo, ético y deseable, teniendo en cuenta la formación en valores y la educación integral de los estudiantes.\nTomando en cuenta los conceptos expresados porla IglesiaCatólicaen el Concilio Vaticano II, reconocemos a los padres como los primeros educadores y acordamos en considerar a nuestra Institución como el lugar propicio para formar a los niños/as y adolescentes como personas singulares, autónomas y abiertas a la sociedad y a la trascendencia. En este sentido, el presente Acuerdo Escolar de Convivencia se basa en valores que constituyen nuestra cultura: respeto, justicia, responsabilidad, solidaridad, amor. La educación consiste en formar al hombre abarcando todos los ámbitos de la vida humana, sensible y espiritual, intelectual y moral, doméstica y social. El Colegio, junto con la familia, es el instrumento principal de la educación como ámbito de acción humanizadora y socializadora por excelencia, y en ese sentido estimula constantemente la autodisciplina y el desarrollo de la responsabilidad de cada persona que lo integra.\nLos principios básicos del Colegio Plaza Mayor pueden agruparse en:\nSe parte de una concepción de hombre, de familia, de escuela, de sociedad y de la historia de acuerdo con la visión cristiana de la vida, interpretada auténticamente por el Magisterio dela Iglesia Católica.\nSe concibe al hombre como persona, cuya dignidad y valor surge de su condición corpóreo-espiritual, hecho a imagen y semejanza de Dios.\nSe considera a la familia como la institución básica de la sociedad, escuela primaria y fundamental de las virtudes. Los padres son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos; derecho-deber intransferible, que es compartido por esta institución escolar, creada y/o elegida por los padres, de acuerdo con sus convicciones religiosas y morales.\nEl centro educativo y los educadores son colaboradores de los padres en la educación de sus hijos; no pueden reemplazarlos en sus funciones y la familia debe adherir claramente a sus principios básicos, a efectos de asegurarla COHERENCIAy EFICACIA en la acción educativa.\nLas relaciones entre padres, educadores y estudiantes constituyen la comunidad educativa, en la cual cada elemento personal desempeña un rol particular, y su accionar intenta brindar al educando situaciones educativas que le ayuden al desarrollo integral de todas sus capacidades y posibilidades.\nSe define a la educación como el perfeccionamiento intencional de todas las dimensiones de la persona humana. Se procura que la educación tenga en cuenta las características de cada persona, y sea por lo tanto personalizada, es decir orientada a estimular el máximo desarrollo de las aptitudes y capacidades individuales, a superar sus posibles limitaciones, a orientarse en la vida y a saber convivir con los demás.\nEl proceso educativo se apoya en el esfuerzo personal de cada uno de los educandos, como condición subjetiva para responder a las exigencias de cualquier aprendizaje. Sin actividad no se aprende nada, y sin esfuerzo no hay agente y sujeto principal de la educación. Sin la voluntad y esfuerzo del educando no es posible lograr ningún proceso educativo, porque para esto es indispensable la participación activa, eficaz y libre del estudiante.\nEl docente es un educador, no instructor, y en consecuencia su tarea no se concreta solamente con la enseñanza de las materias, sino que participa en la educación (orientación) de los estudiantes en todas las situaciones. Además, en sus tareas específicas como docente, debe ubicar su asignatura al servicio de la formación integral y hacerse cargo en la programación no sólo de los objetivos de aprendizaje de su materia, sino también del desarrollo de las funciones mentales (fases del pensar) y de la adquisición de los valores. Su principal tarea es la de estimular el esfuerzo y la formación personal de los estudiantes. Proponer situaciones de aprendizaje intelectual, aptas para ayudar a “aprender a leer”, “aprender a estudiar”, “aprender a reflexionar” y “aprender a saber”.\nLa metodología de trabajo implica la participación activa del educando, su trabajo individual y en equipo, y la investigación por parte de los docentes como requisitos para conseguir una educación de calidad y el perfeccionamiento del equipo de educadores. El trabajo de los docentes se orienta a motivar la actividad del educando, a percibir sus necesidades e intereses, y a responder a sus inquietudes. Debe estimular también el esfuerzo y la responsabilidad individual con la asignación de encargos personales, y favorecer también el trabajo cooperativo, los equipos de trabajo, con la finalidad de aprender a desempeñar diversos roles, asumir diversas responsabilidades, intercambiar experiencias, saber escuchar, exponer, dialogar, etc.\nLa educación personalizada promueve una formación completa e integral de los estudiantes, que abarca aspectos psicofísicos, intelectuales, técnicos, culturales, estéticos, sociales, morales y religiosos.\nVALORES QUE NOS PROPONEMOS VIVIR Y ENSEÑAR\nLa convivencia en la escuela o la necesidad de instaurar valores en la misma no es posible en forma aislada del contexto de la comunidad social, que por supuesto sirve también de marco general al Proyecto Educativo Institucional\nLos valores que se pretenden transmitir son:\nRespeto a la vida, la integridad física y moral de la personas.\nExpresión positiva de las emociones.\nBúsqueda de consensos a través del diálogo para el reconocimiento, abordaje y solución de los conflictos.\nParticipación democrática de todos los sectores de la comunidad educativa.\nResponsabilidad ciudadana, respeto por los símbolos patrios y el compromiso social.\nRespeto hacia el otro como a uno mismo.\nDefensa de la paz y la no violencia\nI. LA NORMA Y SUS REFERENTES\nLas disposiciones contenidas en este Acuerdo de Convivencia serán de obligatorio cumplimiento para los directivos, personal docente, estudiantes, administrativos, personal de maestranza, padres y representantes que formen parte de esta Institución.\nEste acuerdo está regido por la normativa legal vigente a saber: Constitución Nacional, Ley Nacional de Educación Nº 26.206, Ley Provincial de Educación Nº 9.890 y Resolución del Consejo General de Educación Nº 1692.\nEl presente acuerdo está orientado a lograr el desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el propósito buscado: “instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños, adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir ciudadanos; al tiempo que fomentar el crecimiento de valores éticos y morales”. Este acuerdo de convivencia se propone lograr: Un Colegio sujeto a principios éticos y morales, respetando su concepción católico fundacional, con una pedagogía basada en el diálogo que comunica a docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enalteciendo siempre el ser nacional.\nUna clara definición de roles de adultos y adolescentes, respetando la asimetría y las diferencias en las responsabilidades. El Colegio busca el equilibrio, no el descontrol, ni la reducción a vigilancia y castigo, sosteniendo una posición en contra de la violencia y el maltrato en las relaciones, contra abusos de poder y atendiendo a la diversidad, y entiende que el clima institucional es producto de complejas relaciones entre los actores institucionales.\nLo expresado en el marco significa que quienes se incorporan al establecimiento lo harán aceptándolo como punto de partida común, lo cual exige la asunción de las responsabilidades y acciones consecuentes y solidarias. Están firmemente entrelazados y solidariamente comprometidos los padres, los estudiantes y los docentes, cada uno en el ejercicio de su función.\nII. CAMPO NORMATIVO\nLa convivencia escolar -como toda la vida en una sociedad democrática- está regulada por normas que requieren de la participación de todos en su formulación y justificación de manera consensuada y corresponsable. La elaboración de estas pautas facilita los procesos de enseñanza y de aprendizaje, fomenta en los estudiantes el desarrollo de su libertad responsable y mejora la calidad de los vínculos interpersonales en la comunidad educativa. Constituyen un punto de partida para elaborar una normativa autónoma que facilite el camino de la integración en un proyecto social cercano y comprensible, proyecto que prioriza las relaciones humanas con el propósito de garantizar el respeto a la dignidad y autodisciplina asumidas en libertad, con participación activa y responsable.\nLa evaluación será un proceso continuo que se realizará con la comunidad educativa. Se controlará el desarrollo de cada uno de los roles y se revisará el contenido de los acuerdos, que estarán sujeto a modificaciones toda vez que sea necesario. Se podrán agregar o quitar deberes o derechos con el objeto de optimizar el funcionamiento integral de la institución.\nLa convivencia, pensada como expresión del reconocimiento de las diferencias, el diálogo, el respeto por el otro, la autoestima, la participación y solidaridad, da lugar a la comprensión de nuevas formas de vivir y sentir que permiten la consideración de otras alternativas. El Colegio Plaza Mayor contribuye a la formación integral de la persona y a los valores básicos de la sociedad en la que se inserta. Alcanzar las metas propuestas es el cometido compartido, impregnando toda la institución que aprende “a convivir, con-viviendo”.\nSe implementará la mediación, como expresión de responsabilidad de los ciudadanos e intervención en la búsqueda de solución de los conflictos; de este modo se podrán reconocer las obligaciones como integrantes de la comunidad, protagonistas y autónomos. Conocer, difundir y practicar este tipo de metodología implica adoptar la cultura de pacificación.\nLas acciones correctivas no se podrán aplicar sin procesos, ya que el objetivo principal de las normas es educativo.\nEsperamos de nuestros estudiantes que adopten una actitud positiva y de buena voluntad frente al proceso educativo, exponiendo en libertad, dudas, dificultades, preocupaciones y opiniones; no incurriendo en faltas de respeto (modales, posturas, vocabulario, etc.), siendo responsables de la propia conducta aún cuando ésta se produzca en situaciones grupales.\nEn tal sentido esperamos que nuestros estudiantes logren:\nAdquirir responsabilidad en el uso de la libertad.\nAdquirir sentido crítico en el análisis de la propia conducta.\nAdquirir el sentido de la veracidad y autenticidad, evitando la especulación frente a los propios deberes.\nCompromiso como estudiantes, con actitudes de superación y rendimiento.\nJERARQUÍA DE RESPONSABILIDADES\nEnunciar las responsabilidades en este documento tiene una finalidad ilustrativa, ya que todo principio que emane de la dignidad de la persona humana será respetado, atesorado, garantizado y protegido por el presente documento. Esto significa que la omisión de principios vinculados a la persona no redundará en tolerancia a ataques o violaciones a los mismos, y toda la comunidad educativa será responsable del cumplimiento de la normativa acordada.\nLos miembros de la comunidad educativa del Colegio Plaza Mayor deberán respetar y procurar hacer respetar las normas de convivencia establecidas en el presente A.E.C., que será parte integrante del P.E.I.\nEs obligación de todos los miembros de la comunidad educativa concurrir al establecimiento en condiciones de higiene y con vestimenta acorde a las disposiciones del presente acuerdo.\nLos estudiantes asistirán a clases -en procura de la uniformidad tendiente a afianzar la pertenencia institucional- vistiendo según lo detallado en el Anexo de este documento.\nRESPONSABILIDAD DE LA RECTORÍA\nConducción técnico-administrativa del Colegio, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (PEI). Supervisión, evaluación y ajuste del PEI.\nCoordinación y orientación de los proyectos educativos elaborados porla Dirección y departamentos pedagógicos, de actividades programáticas y extra- programáticas del Colegio, según el PEI.\nOptimización de recursos humanos específicos y de recursos materiales.\nAsesoría a todos los integrantes de la comunidad educativa.\nRepresentación del Colegio ante organismos oficiales y no oficiales, de gestión pública y privada.\nRESPONSABILIDAD DE LA DIRECCIÓN Conducción y supervisión del Proyecto Institucional de su nivel, integración y ajuste del mismo al PEI.\nIntegración en la planificación general de los proyectos provenientes de las distintas áreas y ciclos en un trabajo fundamentado.\nProposición de acciones de perfeccionamiento y capacitación docente en función del Proyecto Institucional.\nParticipación en reuniones convocadas porla Rectoría.\nDocumentación de la evaluación del personal, con notificación al interesado y copia a Rectoría.\nRepresentación del Colegio ante organismos oficiales y privados, y colaboración en obras de divulgación institucional.\nPromover reuniones formativas e informativas para los padres.\nProponer al Representante Legal personal para cubrir vacantes en el establecimiento.\nEvaluar el desempeño como así también los proyectos presentados.\nPropiciar relaciones interpersonales y comunitarias que ayuden al crecimiento integral de todos los miembros de la comunidad.\nSupervisar la tarea pedagógica y administrativa.\nCoordinar con el equipo de conducción reuniones, talleres, jornadas institucionales.\nPromover la inserción de la comunidad educativa en el medio.\n· Atención y derivación de propuestas de docentes, estudiantes, padres y de cualquier otro miembro de la comunidad que se consideren como beneficiosas parala Institucióny/o fomento de la participación de los padres en proyectos institucionales.\nLa Secretaría estará integrada por la persona necesaria que, a criterio de la Dirección, sea indispensable para el eficaz funcionamiento de esta dependencia.\nEs responsable del servicio administrativo y forma parte del equipo de conducción.\nAsiste al equipo de conducción manteniendo el orden y al día la documentación correspondiente.\nCumplimentar, mantener al día y presentar todo lo requerido por la reglamentación oficial.\nInteriorizarse de los documentos orientativos ( de la Institución y oficiales)\nMantener una predisposición cordial para atender consultas, informaciones y requerimientos que le sean solicitados.\nGuardar reserva, privacidad y confidencialidad en el tratamiento de los datos personales del alumnado y del personal.\nInformarse de las innovaciones en materia de reglamentación escolar y comunicarlas al Directivo del Colegio y al personal docente. Archivarlo y mantenerlo actualizado.\nCustodiar y mantener actualizado el Archivo del Nivel que contenga toda documentación administrativa, estadística y legajos de alumnos y docentes.\nOrganizar y mantener un registro de actualizado del personal ofrecido a fin de estar disponible cuando las autoridades lo soliciten.\nExpedir permisos de exámenes llevando al mismo tiempo los registros correspondientes.\nElaborar las nóminas de los estudiantes que debe rendir exámenes, y entregarlas a los presidentes de la comisión examinadora.\nConfeccionar las planillas de estadísticas que lleva el colegio.\nFormar un legajo de cada alumno que ingrese al establecimiento, el que se iniciará con todos los documentos y actuaciones relativas a aquel.\nAsistir a las reuniones de profesores y redactar las actas respectivas.\nIII. CAMPO NORMATIVO DE LOS DOCENTES\nSin perjuicio de los derechos y las obligaciones reconocidos por la normativa vigente, los que establezca la legislación pertinente y además de los enunciados en el Título VI Capítulo II Art.130, 131 y 132, dela Leyde Educación Provincial Nº 9890/ 2009.\nResponsabilidad del docente: Compromiso de alcanzar los objetivos generales y específicos de sus áreas en el ciclo escolar respetando la etapa evolutiva y el perfil de los estudiantes a su cargo.\nPlanificar y desarrollar un trabajo interdisciplinario y articulado, procurando el logro del perfil del estudiante determinado en el Ideario Institucional.\nAtención a los estudiantes que presentaren dificultades en sus aprendizajes y/o desempeño general, sin descuidar el ritmo que deban imprimir a su trabajo con el resto del alumnado para alcanzar las expectativas de logros anuales.\nSolicitar, a través de Dirección, apoyo psicopedagógico a su tarea cada vez que sea necesario; mantener una relación fluida con los padres como los responsables directos de la educación de sus hijos y -respondiendo a las necesidades que se planteen- convocar a los mismos a reuniones grupales y/o individuales para resolverlas.\nDemostrar con su accionar haber interpretado los objetivos institucionales, y consolidar su participación en el Proyecto Educativo Institucional.\nAcudir a toda convocatoria institucional y participar activamente de todo evento de extensión comunitaria que se realice en/o parala Institución.\nPerseguir permanentemente el perfeccionamiento docente, participando activamente en los cursos y/o jornadas organizadas por el programa de Formación Docente Continua del Colegio Plaza Mayor.\nControlar el uniforme del Colegio y exigir su cumplimiento.\nMantener el orden y la disciplina durante el horario de clases y los actos escolares.\nRespetar debidamente los horarios, de no ser así se marcará la inasistencia correspondiente al régimen.\nDerechos del Docente:\nA la libertad de cátedra dentro del respeto a los derechos constitucionales.\nA desarrollar su función en un clima de orden y disciplina, exigiendo un buen comportamiento a sus estudiantes.\nA ser tratado con respeto, cordialidad y solidaridad por los integrantes dela Fundación, Directivos, pares, personal no docente, preceptores y personal de maestranza.\nA recibir un salario justo y digno, en tiempo y forma.\nA la protección de agresiones físicas, gestuales o escritas en redes sociales (por ejemplo en Twitter, Facebook, etc.).\n· A ser tratado con dignidad y respeto por todos los miembros de la comunidad educativa.\n· A ser escuchado.\n· A participar de la gestión escolar como docente consejero, miembro del Consejo de Escolar de Convivencia y/o miembro del Consejo Institucional.\nIV. DE LOS ESTUDIANTES\nEn el Título VI, Capítulo III, el artículo 133° de la Ley9890 establece que los estudiantes tienen -entre otros- los siguientes derechos, además de los establecidos enla Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes N° 26.061 yla Ley Provincial de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Adolescentes yla Familia N° 9.861:\nRecibir educación integral de calidad para desarrollar actitudes y capacidades intelectuales y competencias técnico-prácticas para desenvolverse como miembros activos y responsables en la sociedad y en el mundo laboral.\nA no ser discriminados por razón de nacimiento, raza, sexo, nivel social y/o cualquier discapacidad física.\nA ser respetados y escuchados por todos los miembros de la comunidad educativa.\nA ser evaluados con criterios objetivos y fundamentados en sus logros en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, y a recibir la información correspondiente.\nRecibir los estímulos o actos de reconocimiento de sus actividades positivas de acuerdo a los parámetros exigidos y a las posibilidades de la institución. El otorgamiento de un estímulo compromete al estudiante exaltado a observar un comportamiento ejemplar so pena de ser privado de tal honor, de lo cual debe dejarse constancia escrita mediante resolución rectoral motivada.\nPodrán colaborar en todas las acciones que promuevan el bienestar general. También podrán participar en el Centro de Estudiantes para dar respuesta a las situaciones emergentes de la realidad cotidiana.\nA desenvolverse en un ámbito de calidad y equidad educativa.\nA peticionar individual o colectivamente ante docentes y autoridades, por sí o a través de sus representantes legales.\nElegir y ser elegido para participar en el gobierno escolar, cumpliendo los requisitos exigidos. Cuando el representante del Centro de Estudiantes no cumpliere con sus deberes y no conservare un comportamiento ejemplar después de haber sido orientado, podrá ser relevado de su cargo.\nA conocer el régimen de asistencia y puntualidad; como así también de acreditación y promoción.\nA conocer contenidos y criterios de evaluación de cada Espacio Curricular.\nSolicitar permiso para ausentarse del Colegio antes de la hora señalada para la terminación de la jornada, ala Rectoría, quien será la dependencia autorizada para concederlo, con información a Dirección. En caso de ausencia de estas, se le solicitará a quien se encuentre a cargo del Colegio en ese momento.\nA recibir igualdad de trato y de sanción.\n· A que se respeten sus convicciones así como su intimidad en lo que respecta a sus creencias.\nSobre la base del artículo 134° se establece para los estudiantes, las siguientes obligaciones: Respetar los símbolos patrios y los demás valores inherentes a nuestra identidad nacional, dentro y fuera dela Institución.\nRespetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.\nCumplir y respetar los horarios de entrada y salida del establecimiento, horas de clase, recreos, etc. Esto permitirá un mayor aprovechamiento de cada momento y una mejor organización del Colegio. El hábito de la puntualidad y responsabilidad serán así revalorizados.\nEntregar a tiempo, en perfecto orden y con las técnicas indicadas por el docente, los trabajos programados en las respectivas disciplinas académicas. Seguir las orientaciones de los docentes con respecto a su aprendizaje.\nAsistir aseado, prolijo y sin ostentación.\nLlevar con dignidad y respeto el uniforme, de tal manera que manifieste con ello el aprecio por su persona y por su Colegio. El uniforme sólo debe lucirse en la jornada escolar, en actos de comunidad a los que se asista y/o en actividades estudiantiles que representen ala Institución.\nLlevar a clases los materiales didácticos necesarios para desarrollar con normalidad sus tareas escolares.\nParticipar de manera personal, activa y responsable, en los trabajos en grupo organizados en el curso al cual pertenece.\nEn caso de inasistencia, responder por las tareas y/o trabajos de cada una de las clases de los días que no estuvo presente. La no asistencia a las clases no será excusa para no cumplir con lo que aquí se ha estipulado.\nEl estudiante tiene el deber de participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio y formación personal y social.\nJustificar toda ausencia por escrito y respaldarla con la firma (registrada en el Colegio) de los padres o tutores.\nAbstenerse de realizar negocios de cualquier índole entre compañeros, así como rifas no autorizadas por Dirección y/o Rectoría.\nAbstenerse de tomar el nombre del Colegio para organizar y respaldar actividades, sin la debida autorización del Consejo Directivo y/ola Rectoría.\nAbstenerse de usar prendas ajenas al uniforme establecido.\nPresentar en Preceptoria el Cuaderno de Comunicaciones, las libretas de Calificaciones e Inasistencias y toda la documentación que les sea entregada, con la firma del responsable Permanecer fuera del aula durante los recreos y en el espacio indicado durante los períodos de descanso.\nAsistir y participar respetuosamente en las actividades religiosas programadas por el Establecimiento.\nIngresar al comedor en forma ordenada y ser responsable de dejar el lugar en adecuadas condiciones de higiene\nParticipar en los proyectos extracurriculares fuera de horario escolar que hayan sido aceptados por el estudiante con la conformidad del padre o tutor. El estudiante que asuma esta obligación deberá tener participación activa en eventos internos o externos para los que sea convocado con antelación suficiente. Sin embargo,la Dirección podrá considerar los casos de excepción que estén debidamente fundamentados.\nRespetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros dela Comunidad Educativa.\nCuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Colegio, y respetar las pertenencias de los compañeros.\nReparar el error.\nNo utilizar el teléfono celular en horas de clase (Circular Nº 15/05 C.G.E.), ni ningún elemento tecnológico que perturbe la atención y la tarea escolar (reproductores de música y video, fotografías, etc.). Sólo podrá utilizarlos en los recreos y hora del almuerzo. El permiso de uso no implica responsabilidad del Colegio por pérdida, daño o robo.\nNo introducir ni portar ningún tipo de armas ni elementos contundentes dentro o fuera de la Institución.\nIngresar al aula antes que el profesor y esperar en orden la llegada del mismo a clase.\nDurante las horas libres los alumnos desarrollaran las actividades planificadas para esas ocasiones. Si se trata de horas intermedias las actividades podrán ser sugeridas por el mismo profesor ausente o por otros docentes, preceptores, asesor pedagógico o director de la institución. En ningún caso los alumnos podrán dispersarse o eludir su participación. Las consignas de trabajo deberán ser ejecutadas por todo el grupo.\nAceptar los límites normativos, comprender su sentido, como posibilitadores de su crecimiento personal y social.\nCumplir con el Acuerdo Escolar de Convivencia y organización de la escuela.\nPermanecer en el ámbito escolar durante el horario pautado.\nLlevar un Cuaderno de Comunicaciones diario en todos los niveles, debiéndolo hacer firmar ante cada nota enviada, en el término de 24 horas.\nTener actitud de servicio, colaborando en forma espontánea cuando le sea solicitado.\n· No discriminar a ningún miembro dela Comunidad Educativapor razón de nacimiento, raza, sexo, o por cualquier otra circunstancia personal o social.\nV. DE LOS PADRES Derechos de los Padres:\nA que sus hijos reciban una educación, conforme a los fines establecidos enla Constitucióny demás disposiciones vigentes.\nConocer, al momento de la matriculación de su hijo/a, las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el Proyecto Educativo Institucional, el Acuerdo Escolar de Convivencia, el Plan de Estudios, las estrategias pedagógicas básicas y el sistema de evaluación escolar.\nA ser respetados como cualquier otro miembro de la comunidad educativa.\nA conocer la evolución formativa de sus hijos, a través de los informes de seguimiento y del boletín de calificaciones.\nDeberes de los Padres: Respetar el presente Acuerdo Escolar de Convivencia.\nRespetar los derechos de los docentes y colaborar con ellos.\nInformarse y responsabilizarse de la evolución académica y el comportamiento de sus hijos.\nConcurrir al Colegio cuando fueren citados, y asistir a los encuentros convocados porla Institución.\nResponsabilizarse de los daños causados por sus hijos al material del Colegio o de sus compañeros.\nJustificar las faltas de asistencia de sus hijos.\nEnviar a sus hijos al Colegio en buen estado de salud y -en caso de haber estado enfermo- con el alta médica correspondiente.\nInformar sobre las enfermedades contagiosas padecidas por sus hijos y no enviarlos hasta que se produzca el alta médica.\nInformar cualquier situación especial que estuviere atravesando su hijo y que merezca un tratamiento especial por parte del Colegio.\nEnviar a sus hijos con el uniforme completo y el material necesario.\nEnviar en fecha y forma la documentación requerida.\nNotificarse en forma sistemática de las notas del Cuaderno de Comunicaciones y la documentación solicitada.\nAutorizar por escrito la concurrencia de los hijos a paseos y/o actividades programadas por el Colegio.\nMantener actualizado el domicilio y los teléfonos familiares.\nColaborar en la realización de actividades extraescolares que signifiquen un beneficio en la formación de los estudiantes.\nAbonar en término los aranceles escolares.\nVI. DE LOS PRECEPTORES\nDe los Derechos Ser respetados y apoyados por el resto de la comunidad educativa.\nTrabajar en un ambiente de cordialidad y camaradería.\nParticipar en la determinación de medidas disciplinarias o de conjunto que contribuyan al mejoramiento de la convivencia.\nIntervenir en las situaciones de conflicto producidas por cualquier estudiante dela Institución.\nParticipar en las reuniones de personal para acordar estrategias de funcionamiento adecuadas.\nCoordinar tareas con los otros preceptores de manera tal que el desempeño de sus funciones sea eficiente.\nPercibir y transmitir a la autoridad pertinente información relevante y significativa proveniente de los estudiantes, padres y docentes para el beneficio de los estudiantes.\nEscuchar y respetar a los estudiantes.\nComprometerse con la institución.\nDeberá monitorear y coordinar el uso de las herramientas de resolución de conflictos a través de la mediación, la comunicación y el diálogo, en las situaciones conflictivas entre estudiantes y docentes, como así también de los estudiantes con su pares .\nApoyar y colaborar con los profesores.\nActualizar y mantener al día la documentación perteneciente a los estudiantes y su desempeño con las asignaturas.\nHacerse cargo de los grupos de estudiantes en caso de ausencia de los profesores.\nControlar la asistencia de los estudiantes y su posterior registro en libros diariamente en forma clara y prolija y al concluir cada mes los resúmenes correspondientes, evitando cada enmienda o rapadura y salvándolas si se produjeran.\nPreparar mensualmente los Libros de Temas y controlar que sean completados.\nExpedir certificado de estudio.\nMantener el orden y la disciplina durante los recreos, patios, pasillos, corredores, baños y en los actos escolares.\nAsegurar el cuidado de los alumnos y el respeto por su integridad física y psíquica procurando su integración grupal.\nCuidar que en las aulas no falten los útiles y materiales de enseñanza necesarios, así como verificar su aseo y orden antes de comenzar la jornada escolar y a su término.\nConfeccionar las planillas y toda otra documentación que deba cumplimentar el profesor.\nColaborar en la confección del Libro Matriz a pedido de la Secretaria, de los cursos que correspondan a cada preceptor.\nConfeccionar los boletines de asistencia, conducta y toda otra documentación relacionada con la actividad del alumno.\nEntregar a los alumnos las comunicaciones a los padres y controlar la devolución y registro de estas.\nInformar inmediatamente a la rectoría la situación de los alumnos que estén próximos a perder su condición de regulares para comunicar a la familia.\nComunicar oportunamente las novedades que pudieran surgir día por día.\nMantener contacto fluido con los padres, tutores o encargados para informar las calificaciones y/o ausencias a medida que se produzcan.\nAtender a los problemas de salud de los estudiantes hasta tanto se decida la atención médica correspondiente o el retiro de los mismos a su domicilio.\nEscuchar a los estudiantes y canalizar sus inquietudes.\nAyudar y acompañar a los estudiantes en su actividad diaria.\nCapacitarse permanentemente para el mejor ejercicio de su función.\nDesempeñar el cargo con responsabilidad.\nSolicitar, ante los directivos, la aplicación de sanciones al/los estudiante/s que incurriera/n en faltas de disciplina o de conducta, de conformidad al presente AEC, indicando con precisión la falta cometida.\nLa sanción, a pesar de ser una acción correctiva, posee un objetivo esencialmente formativo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. La sanción así concebida, adquiere valor, no en sí misma, sino en el efecto que de ella se genere.\nSiempre habrá un diálogo con el estudiante procurando que recapacite sobre sus actos. Se tendrán en cuenta los criterios generales de gradualidad y proporcionalidad, de tal manera que la sanción tenga relación con la transgresión.\nCuando un estudiante transgrede los límites de convivencia y respeto, desoyendo y/o desentendiéndose de sus obligaciones, o afecta de algún modo a sus pares, personal de la institución y a la institución, está incurriendo en una transgresión.\nPara la aplicación de una sanción en una institución escolar existen condicionantes generales a tener presente: - Contextualizar la trasgresión\n- Ecuanimidad del juicio\n- Derecho a réplica\n- Valorar el reconocimiento del error\n- El diálogo como condición básica primera para la resolución de conflictos\nPara la aplicación de cualquier fallo ante una acción disciplinaria, se tendrá en cuenta dos tipos de causales:\nLas causales de atenuación, aquellas que disminuyen la responsabilidad en la comisión de una falta son:\nLa edad, desarrollo mental, sicoafectivo y volitivo del o la estudiante.\nHaber observado excelente conducta hasta el momento del suceso.\nNo haber estado involucrado en situaciones conflictivas anteriores.\nHaber sido obligado o inducido a realizar el hecho.\nAceptar voluntariamente la comisión de la falta, siempre que no se trate de una reincidencia.\nLas causales de agravación, es decir aquellos hechos que hacen más grave la calificación de la falta son:\nLa reincidencia en el incumplimiento de sus deberes y los compromisos contraídos durante la acción disciplinaria.\nEl resultado perturbador o nocivo que la falta y/o conducta del/la estudiante haya llegado a producir en la Comunidad Educativa.\nEmplear en la comisión de la falta un medio cuyo uso pudiera resultar peligroso al común de las personas.\nHaber premeditado la falta con o sin la complicidad o coparticipación de otros/as estudiantes.\nLa manifestación clara e inequívoca de obrar de mala fe o la voluntad manifiesta de haber querido dañar a algún miembro de la comunidad educativa.\nSi es la primera vez que el estudiante comete una transgresión deberá contarse como un atenuante; e inversamente deberá considerarse un agravante la reiteración de la misma transgresión por parte del mismo estudiante. En el caso de aplicación de sanción, deben ser comunicadas al alumno y a sus padres. Se deberá labrar un acta, en la cual constará la referencia al episodio, las consideraciones educativas y el descargo efectuado por el alumno, en presencia de sus padres.\nLas faltas disciplinarias se clasificarán en leves, graves y muy graves:\nLeves Concurrir al Colegio sin el Cuaderno de Comunicaciones.\nIncumplimiento de los horarios de clase y/o de ingreso y/o de egreso.\nLa falta de aseo personal, presentación inadecuada y el no uso del uniforme correspondiente (tanto el previsto para actividades escolares diarias como el necesario para educación física).\nOlvidar el material necesario para el desarrollo de las clases (áulicas o de las actividades física).\nInterrupción reiterada en el desarrollo de la clase.\nInconducta fuera del establecimiento llevando el uniforme de la Institución.\nNo acatamiento de la conducta, establecida por los profesores de educación física, que deben guardar los estudiantes en el trayecto desde el colegio hasta el lugar donde se desarrollen las clases pertinentes.\nJugar de mano, dirigir bromas de mal gusto o realizar actividades relacionadas con no cuidar el orden o la limpieza en los lugares de esparcimiento o en las instalaciones del Colegio.\nEmplear en cualquier momento un vocabulario inadecuado.\nToda falta de tenor similar no mencionada precedentemente.\nRetirarse del Colegio sin autorización.\nFalta de respeto a cualquier miembro de la comunidad escolar.\nHacer falsas imputaciones o comentarios indebidos al personal del Colegio, y hacer caso omiso a sus indicaciones.\nApropiarse de material ajeno.\nDeterioro premeditado del material e instalaciones del Colegio.\nFalsificación de notas académicas o justificantes.\nUtilización o tenencia de cualquier material punzante o corrosivo.\nFalta de respeto hacia símbolos patrios o institucionales.\nDestrucción de objetos materiales de compañeros.\nConsumir alimentos en el aula, bebidas alcohólicas o cualquier otra sustancia dentro del Colegio.\nActitudes deshonestas durante el desarrollo de exámenes, comprobados por el docente, que den lugar a la reproducción de material no permitido (copiar), como así mismo molestar a compañeros requiriendo información y/o facilitando la misma a los efectos antes mencionados.\nCometer actos que por imprudencia, desaprensión o maldad expongan a sí mismos o a terceros a riesgos de pérdida de integridad física.\nCometer acciones que afecten gravemente las buenas costumbres, la moral o disciplina del Colegio o generen responsabilidad legal ala Institución.\nLa sustracción y/o falsificación de documentos académicos.\nRobar o hurtar efectos de cualquier persona de la comunidad educativa o de la institución.\nLos actos de indisciplina, injuria u ofensas muy graves.\nIngresar al establecimiento con armas de cualquier tipo o elementos para el uso violento.\nAgredir o amedrentar física o psicológicamente a algún miembro del Colegio. Ejercer bullying, esto es intimidación y maltrato a lo largo del tiempo, a miembros de la comunidad escolar que es más débil o que esté indefenso.\nLa comisión de dos (2) faltas graves sancionadas, durante un mismo curso académico.\nAquellas faltas leves o graves que se repitan con manifiesta intención de transgredir lo dialogado y oportunamente acordado serán consideradas, teniendo en cuenta el principio de gradualidad como una falta categorizada en la gravedad inmediatamente superior. Es decir: las faltas leves repetidas, se considerarán graves en su reincidencia, las graves repetidas, serán consideradas: muy graves.\nAl aplicar las sanciones, de acuerdo a los criterios de gradualidad y proporcionalidad, se tendrá en cuenta los siguientes pasos:\nLLAMADO DE ATENCIÓN ORAL: el propósito de esta sanción es explicar al estudiante lo que es indebido y brindar el espacio para que cambie su comportamiento. Puede ser aplicado en forma directa por el personal docente. Se hará un registro de este llamado en el “legajo del estudiante”, lo que contribuye a crear un registro del mismo. Estará acompañado por un comunicado escrito a los padres. Cada estudiante podrá contar con un máximo de tres llamados de atención. Si en esta instancia no resulta un cambio positivo de actitud del estudiante se pasará a la siguiente instancia.\nLLAMADO DE ATENCIÓN ESCRITO: ante faltas más serias, o cuando se reincide en una falta que mereció un llamado de atención oral, o cuando la instancia anterior no haya provocado un cambio en el estudiante se aplicara el llamado de atención por escrito. Se registrará esta sanción en el legajo del estudiante y se comunicará a los padres para que colaboren dejando el espacio para que todos los miembros sean partícipes. Los estudiantes podrán tener un total de tres firmas, que en caso de falta grave o reincidencia podrá ser menos.\nACCIONES REPARADORAS: deben guardar relación con el daño causado. Debe promoverse la voluntad de reparación por parte del estudiante y aplicarse solo en los casos en que esta se manifiesta.\nSe ejecutarán bajo la orientación de un docente responsable, mediando previa conformidad de las partes y fehaciente notificación de los representantes legales\nde / los estudiantes.\nLa propuesta elaborada por el estudiante o por las autoridades o por el Consejo de Convivencia no debe interferir en cumplimiento normal de las obligaciones pedagógicas, pudiendo realizarse fuera de los días y horarios de clase.\nAl aplicarse esta sanción debe cuidarse especialmente de no tergiversar su sentido ético y pedagógico, para posibilitar la concreción de las finalidades del Sistema de Convivencia que son educar en el desarrollo de la responsabilidad individual, colectiva y solidaria y en la toma de conciencia de los propios actos.\nLa negativa por parte del alumno/a a realizar la acción reparatoria (una vez seguidos todos los pasos de diálogo y mediación), podrá ser motivo para tratarla como una falta grave. ADVERTENCIA: Puede aplicarse frente a un hecho grave, muy grave o cuando se hayan agotado las tres instancias anteriores sin resultados positivos. Se labrará un Acta Acuerdo con el estudiante y los padres del mismo, la misma implica que el estudiante asuma el compromiso de cambio de conductas en un tiempo determinado.\nEn la misma se detallarán los siguientes ítems: el episodio, las medidas anteriores en el caso que sea la repetición de un episodio, las medidas que se tomarán en esta instancia y requisitos para lograr una convivencia sana.\nEn el caso de transgresiones muy graves se considerarán otras opciones que deben ser evaluadas por el rector, con el asesoramiento del Consejo Escolar de Convivencia. Estas podrán ser la solicitud de pase a otra institución (poniendo el caso en conocimiento y acuerdo del supervisor) o la no reinscripción en el siguiente período lectivo.\nEn casos en que el estudiante por su inadaptación dificulte con hechos y actitudes la convivencia armónica y el desarrollo de la labor educativa o no respete el ideario de la institución, podrá no ser aceptado en la reinscripciones del siguiente período lectivo, haciéndose uso del derecho de admisión.\nVIII. CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA\nEl Consejo Escolar de Convivencia, cuerpo de asesoramiento, consulta y elaboración de propuestas referidas a la convivencia escolar, estará integrado de manera permanente por un representante del equipo directivo, del cuerpo docente, del cuerpo de preceptores, y del alumnado (Centro de Estudiantes). Transitoriamente, los padres también podrán integrarlo.\nSu función primordial se referirá a la convivencia institucional, sistematizando las normas a partir de las propuestas y sugerencias de los distintos sectores de la comunidad educativa, asesorando a las autoridades escolares en situaciones de conflicto y aportando diferentes alternativas de sanciones ante transgresiones muy graves, analizando cada caso con el fin de proponer a Rectoría y/o Dirección la acción correctiva que crea conveniente.\nPodrá ser convocado en cualquier momento del año, cuando se requiera hacer alguna modificación, aclaración o adaptación importante en el A.E.C. CENTRO DE ESTUDIANTES\nQueda constituido el centro de estudiantes.\nSe compone de alumnos elegidos por sus pares 1 (uno) por curso y 2(dos) suplentes.\nElaborarán su propio estatuto que será presentado a rectoría para su aprobación.\nDeben elegir un miembro que los representará en el consejo escolar de convivencia.\nX. PROFESOR TUTOR\nLos alumnos eligen mediante votación 1(uno) profesor para que cumpla las funciones de tutor.\nDicho profesor asume el compromiso de tratar o encausar los temas que surjan en el grupo.\nXI. EVALUACIÓN Y REAJUSTES\nEl A.E.C elaborado en el marco de la Resolución Nº 1692/09, fue aprobado por la Disposición Nº 0137 del D.E.G.P / 2011 y sus modificaciones, aprobadas por Disposición Nº 0164 del D.E.G.P/2012.\nDe la aplicación del mismo han surgido modificaciones que son incorporadas al presente acuerdo. Dicha actualización anual se encuentra estipulada en el art. 5° de mencionada resolución.\nEl presente acuerdo tendrá validez para todos los actos, hechos, situaciones o circunstancias que sucedieran dentro de la jurisdicción del establecimiento y en ocasiones donde el mismo hace extensiva su autoridad, desde el momento que sea aprobado por la Supervisión de la Dirección de Gestión Privada y el Consejo Gral. De Educación.\n© 2013 Fundación del Paraná - Colegio Privado Plaza Mayor\t| Entries (RSS)


Cuando hablamos de la carne de Wagyu casi siempre pensamos en su magnífico sabor y calidad, sin embargo, no es lo único que este auténtico manjar nos ofrece. Además de eso, la carne de este buey nos aporta grandes beneficios para nuestra salud y que hoy te contamos.\nAlto contenido en ácido graso, omega 3 y 6\nLa carne de Wagyu es muy rica en el omega 3, 6 y otros ácidos grasos. Estos componentes, que también se encuentran en otros alimentos como el pescado azul, el salmón, las nueces, la soja o las semillas de Chía, son especialmente beneficiosos para nuestro cerebro. Además, son muy buenos para prevenir enfermedades cardiovasculares y controlar la presión arterial.\nConocidos también como MUFA, los ácidos grasos monoinsaturados está directamente presentes en el Wagyu. Un tipo de estos es el ácido oleico, el cual ayuda a reducir el colesterol malo y también previene de enfermades cardiovasculares. Encontramos estos componentes también en otros alimentos como el aceite de oliva, las avellanas o los pistachos.\nMayor CLA que cualquier otro alimento\nOtro de los grandes beneficios del Wagyu es el ácido linoleico conjugado, también llamado CLA. Se trata del alimento que mayor cantidad de este ácido por gramo contiene. Hasta un 30% más que el resto de carnes. Numerosos estudios apuntan a que es anticancerígeno y antiaterogénico.\nConsiderada una de las carnes más exquisitas del mundo, el Wagyu es reconocido por diversos organismos por su calidad. Su marmoleo o grasa intramuscular es uno de los valores que más se tienen en cuenta para comprobarlo. La calificación en este sentido la establece el Beef Marmol Standard (BMS) y se sitúa entre 1 y 12. En el caso del Kobe el valor va desde el 6 al 12, por lo que se considera de una calidad excelente.\nBueyes criados en las mejores condiciones\nA quién no le han soltado alguna vez ese refrán que dice “de lo que se come, se cría”. Pues bien, los bueyes de Wagyu son unos de los animales que mejores cuidados reciben. En la ganadería Tonatiuh, se alimentan a base de pastos naturales de trigo y cebada. Además, por las tardes comen pienso molido natural de maíz y cebada. Esto hace que la calidad final del producto sea exquisita y tengamos siempre el absoluto control sobre lo que comen cada uno de nuestros clientes.


[macOS High Sierra 10.13] Problema de instalación del driver audio – Pioneer DJ Support ES\nMacOS High Sierra 10.13 presenta una nueva función de seguridad que requiere la aprobación del usuario antes de instalar el nuevo software de controlador de Pioneer DJ que se describe a continuación.\n(Nota: esto no afecta a los controladores que ya estaban instalados antes de actualizar a macOS High Sierra 10.13)\nAl instalar el software del controlador de Pioneer DJ por primera vez en macOS High Sierra 10.13, aparecerá una ventana emergente como la siguiente captura de pantalla.\nCuando vea el mensaje "Extensión del sistema bloqueada" (captura de pantalla anterior), haga clic en "Aceptar". Luego deberá permitir que se complete el proceso de instalación del controlador. Por favor, sigue las siguientes instrucciones:\n1. Abra "Preferencias del sistema" y haga clic en "Seguridad & privacidad".\n2. Cuando se abra "Seguridad y privacidad", verá el siguiente mensaje: Se bloqueó la carga del software del sistema del desarrollador "Pioneer DJ Corporation". Este mensaje está presente en "Seguridad y privacidad" solo por 30 minutos después de iniciar la instalación del controlador. Cuando no aparezca este mensaje, vuelve a instalar el software del controlador.\n3. Haz clic en "Permitir".\n4. Cuando el hardware esté conectado a Mac, desconecte y vuelve a conectar el hardware.\nEste problema solo afecta a los nuevos controladores instalados después de actualizar a macOS High Sierra 10.13. Si has instalado controladores para tu hardware en una versión anterior de macOS u OS X, no encontrará este problema.\nLos equipos DJ que requieren el procedimiento anterior al instalar el software del controlador son los siguientes: mesa de mezclas DJ, controlador DJ.


Hoy es sabado 19 de septiembre de 2020 y son las 09:56 hs. Toda la información en Ruralidad, Ecología y Medio Ambiente, el mundo del trabajo . Las costumbres de nuestro pueblos de Argentina... Todo acá lo vas a encontrar...+54 9 385 591-0220\nMundo Rural en el congreso nacional\nDip. Nac. Jorge Barreto. FPV por Entre Ríos\nDiputado cual es su balance en estos 5 meses de gobierno, ¿Qué cambios positivos y negativos desde esta nueva gestión, con una mirada legislativa?\nHemos cambiado lamentablemente futuro por pasado como dijo la gobernadora Vidal. Creo que las medidas que viene tomando el gobierno nacional en lo económico en los últimos 5 meses , han sido un retroceso constante del pueblo en general y de los trabajadores en particular con respecto a sus derechos y las conquista que hemos logrado en los últimos 12 años . ejemplo de esto la ola de despidos infernal de lo que viene del 10 de diciembre esta parte; hay distintos cálculos yo tomo el que hace la CAME que su presidente hace un par de semana hace declaraciones en el diario clarín : que los despidos haciendan a mas de 120000 compañeros trabajadores tanto en lo público como en lo privado y remarco esto porque desde el gobierno nacional intentaron tapar que no había despidos ; el ministro Triaca hace un par de semanas , acá en la comisión de trabajo presupuesto y hacienda dijo que el empleo había aumentado. Remarco lo de público y privado por que intenta instalar desde el presidente para abajo, que todos los despedidos son ñoquis y la verdad que hay más despidos en el ámbito privado que en el público. Esto tiene que ver con l apertura de las importaciones, ej. La UOM esta denunciando 11000 despidos hasta el mes de marzo; la UOCRA 60.000, por la paralización de la obra pública. Y tomando el número de la CAME que no es Kichnnerista, no es peronista es una Cámara que representa a todas las medianas empresas de 120.000 y teniendo el cálculo en estos días que va de gobierno nacional; da un número así como mas de 800 personas por día que han perdido el trabajo. La crisis que vienen padeciendo las empresas nacionales sobre todo las pymes que congregan a más del 70% de la relación empleo es preocupante. Si le sumamos la apertura de importaciones ej. Han entrado más de 40.000 heladeras en lo que3 va del año y que afecta directamente a la industria de la línea blanca que s fabrica acá y en tierra del fuego. La industria textil el calzado y juguetes están denunciando su preocupación respecto a esta apertura indiscriminada, porque no podemos competir con China o brasileños, porque la mano de obra en esos países es mucho más barata que la nuestra. Por eso hay que proteger el trabajo y controlar las importaciones. y si esto le sumamos al tarifazos tremendo que sufre la gente toda, pero sobre todo la industria porque esto se traspasa a los precios . Las facturas de luz de las empresas, el Gas, el combustible, y lo servicios públicos en general impactan fuertemente y si el estado no esta detrás para sostener esto . Todo esto hace un combo explosivo que se refleja en la calle en las últimas semanas donde los gremios y los trabajadores se movilizan, el acto más importante fue el último 29 de abril con más de 350000 trabajadores. Pidiendo que se frene la ola de despidos. Entonces los cambios que habido del 10 de diciembre a esta parte Han sido para mal lamentablemente, para aquellos ciudadanos que confiaron en este gobierno y que hoy se les paga de esta manera.\nUd. participo en la sesión pasada sobre la Ley anti despido, y en horas más se tratara nuevamente esa Ley con otros dictámenes?\nEl dictamen era detener la ola de despidos, con retroactividad al primero de marzo imponiendo una doble indemnización y era hasta diciembre del 2017, de hecho hay un proyecto mío que eta contemplado dentro de ese dictamen. Senado hizo lo propio con un proyecto donde, lo único que contempla es por solo 6 meses frenar la ola de despidos y poniendo la doble indemnización, en caso que haya despidos injustificados. Este no es un proyecto del frente para la victoria es dela 5 centrales obreras cuando vinero en el mes de marzo que le congreso empiecen a legislar logramos dictámenes y en caso de senadores un proyecto. Que se tratar en la sesión en el transcurso de la madrugada de hoy.\nSe comenta que el presidente Macri vetaría esta ley si se aprueba que paso se van a seguir\nMas que los diputados o senadores la responsabilidad mayor si hay un veto, es de las centrales obreras. Creo que ellas deberán tomar una postura en ese sentido a salir en defensa de sus trabajadores, que dicho sea de paso para eso están. Y luego se verá que postura tendrá el bloque o los bloques . pero las 5 centrales sobreras deberán que tomar una postura y llamar a un paro nacional para frenar esta locura que ha implantado el gobierno de Macri y salen en defensa de sus afiliados.\nY esto ocurre no uniría a la oposición, por la necesidad de responder a la gente.\nSe supone que si el bloque del FPV está convencido que esto es un salida y no Nos hemos corrido de nuestra postura inicial salir con la ley para parar la ola de despidos, hay otros sectores que viene variando sus posiciones según para donde calienta el sol, el Masismo es el claro ejemplo de ello. Massa propiamente. Porque había diputados del bloque de ellos que bancan nuestra posición o mejor dicho de las 5 centrales obreras. Y no es un capricho del FPV que quiere poner palos en la rueda. No es esa la intención sino simplemente de dar cauce a la inquietud que nos trajeron los trabajadores y las centrales obreras. Un saludo a la gente de Santiago del Estero un saludo para todos los trabadores de allá.\nDieron media sanción al freno a los aumentos\nEl Senado debate el tarifazo


¿Cómo debe comer un culturista?\nIniciocomida culturista¿Cómo debe comer un culturista?\nLa idea de comida para un culturista es comer una cierta cantidad más de proteínas que el resto de personas del hogar. Se aumentará por ejemplo la ración de pollo, pavo, huevos o atún, apostando también por el salmón ahumado, el queso sin grasa o los embutidos sin grasa.\nAunque es lo habitual que se repartan varias comidas al día para así aumentar la ingesta calórica, siempre a la misma hora y todos los días, es habitual que haya dos comidas principales bastante destacadas, siempre a base de una proteína fuerte, como el salmón, el pez espada (como te comentaba anteriormente)\nPor ejemplo, una buena idea es crear una ensalada con 100-150 gramos de atún en aceite escurrido, con dos huevos cocidos, ensalada y un poco de arroz y una fruta que puede ser un plátano o una manzana. También podrás tomar un plato de arroz con dos filetes de pechuga de pollo a la plancha o al horno, siempre tomando unos vegetales al vapor o salteados con poco aceite.\ncomida culturista como debe comer un culturista consejos trucos


Bodas y Princesas: 2014\nMini ramos y porta alianzas\nRamo de fieltro: Rosas granate, blancas y rosas\nOs presento el último ramo de la temporada 2014, el sábado pasado (día 15) se casó mi princesa Laura, y a parte de los corsages para sus damas de honor decidió regalar un ramo para la siguiente casadera, ¡falta saber si surgió efecto!\nCombinando rosas de tres colores diferentes: rosa, granate y blanco. ¿No os parece precioso? Le da un toque otoñal con el granate y dulce con el rosa y blanco. Con perlita en el centro de las rosas, semillas rosa palo entre las flores y acabado en tul y lazada en granate.\nEsta es su recomendación en la web Bodas.net:\n"Lo elegí para regalar a una de las damas de honor, ya que ella me regalaba el mío. Por fotos sabía que era precioso, pero la realidad es impresionante. Además son para siempre. El precio es, si cabe, más impresionante. Os lo aconsejo, mi dama de honor aún me da la gracias."\nPublicat per Bodas y Princesas a 10:00 No hay comentarios:\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Novia, Perla, Ramo, ramo mediano, Rosas, Tul\nCorsage de fieltro: Damas de Honor\nEl uso de los corsage está empezando a romper aquí en Europa. Suele ser una sola flor adornada, enganchado en una cinta o pulsera, y sirve para distinguir y mostrar que esa persona es una parte significativa de una celebración especial. En este caso, la novia quiere darle protagonismo a sus damas de honor, con un corsage para cada una con el mismo tipo de flor. Recordar que se llevan en la mano izquierda, para que esté más cerca del corazón (aunque en la foto salga en la derecha).\nOs presento unos corsage sencillos pero muy elegantes, compuestos por una flor con un toque de tul y cinta de encaje. La flor posteriormente se puede quitar y utilizar como broche, un detalle que tus damas de honor podrán recordar para siempre.\nPrecio con bolsa de organza: 11€/unidad\nEtiquetes de comentaris: adorno, Bodas, Broche, Corsage, Encaje, Fieltro, Flores, Novia, Perla, Tul\nGanador sorteo Ramo de fieltro personalizado\nEl viernes finalizó el SORTEO que teníamos activo junto a Sweet Bodas, ya sabéis que el premio consiste en un ramo de fieltro de novia personalizado ¡como tú quieras!\nSoys muchos los que habéis participado estos días (¡más de un centenar!) pero sólo tiene suerte una persona...\nAsí que sin más rodeos después de comprobar que todos los pasos los había hecho correctamente...\nEl ganador del ramo es...\n¡MUCHAS FELICIDADES YOLANDA LEAL!\nPara pedir tu ramo recuerda que tienes que ponerte en contacto conmigo en los próximos 3 días a través de correo electrónico a weddingsandprincesses@gmail.com\nPublicat per Bodas y Princesas a 10:48 No hay comentarios:\nEtiquetes de comentaris: Novia, Ramo, Sorteo, SweetBodas\nSORTEO Ramo de novia personalizado\nBuenas tardes princesas!!\nOs traigo por fin el SORTEO! Colabora conmigo una gran persona, Arantxa de Sweet Bodas. No dejéis de pasear por su blog, tiene un montón de ideas DIY para tu boda, no te lo pierdas!\nLo que vamos a sortear es un ramo personalizado 100% como ya sabéis, valorado en 70€ (vaya, el básico), y lo que entra es:\n- Color de las rosas a elegir\n- Elegir acabado en tul, hojas...\n- Elegir color de la cinta del mango\n- Aroma a elegir\nSi resultas ser la ganadora y quieres que tu ramo sea un poco más elaborado, sólo tendrás que abonar la diferencia, ¡así de fácil!\nPara participar pincha ----> aquí\nATENCIÓN! ¿Eres suscriptora de mi Newsletter? ¿Sí? ¡Pues entonces tienes una participación extra! Sólo tienes que dejarme los datos en este formulario que te dejo aquí abajo y listo! Recuerda que tienes que estar apuntada al Sorteo para que te cuente.\nSi te apetece suscribirte para tener la participación extra, sólo tienes que apuntarte aquí. El último domingo de cada mes será cuando la recibas.\nEl sorteo finaliza el 31 de Octubre y se publicará el ganador al día siguiente en el blog. Tendrá 3 días para ponerse en contacto conmigo, si no se repetirá el sorteo!\nPublicat per Bodas y Princesas a 16:00 1 comentario:\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Novia, Ramo, Rosas, Sorteo, SweetBodas, Tul\nRamo de fieltro: Rosas de pitiminí rosas y blancas + Mini ramo\nHoy se casa mi princesa S, y en su boda hay un ramo muy especial. Esta vez es una réplica del ramo de novia de su tía en rosas de pitiminí y un mini ramo para regalar a su hermana con las mismas rosas.\nCombinando rosas de pitiminí en rosa y blanco, combinación clásica y romántica y con toques de hojitas verdes. Con perlita en el centro de las rosas, y acabado en tul y lazada en blanco y organza en consonancia con el original.\nEl mini ramo es un poco más moderno, añadiendo hojas un poco más grandes y toques de semillas rosa palo entre las flores. Acabado en hoja y el mango blanco y organza.\nEl precio del ramo grande es de 120€.\nEl precio del mini ramo es de 40€.\nSi quieres el tuyo escríbeme un mensaje privado o un mail a weddingsandprincesses@gmail.com.\nVisita mi Facebook Bodas y Princesas y no olvides suscribirte a la Newsletter mensual para no perderte nada aquí.\nPublicat per Bodas y Princesas a 10:00 5 comentarios:\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Mini-ramo, Perla, Ramo, Ramo de novia, Réplica, Rosas, Rosas de pitiminí, Tul\nRamo de fieltro: Mini ramo en tonos azules\nAquí os enseño otro de los ramos del conjunto de 4. En este caso, un mini-ramo en tonos azules. Recordad que estos ramitos son ideales para vuestras damitas en la boda, es el tamaño perfecto! También se pueden convertir en porta alianzas y es una manera muy original de que te los traigan.\nCombinación de 3 tonos de azules decorado con semillas azules que le da un toque delicado. Acabado en tul en forma de flor y lazada en azul.\nEl precio es de 40€\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Mini-ramo, Perla, Porta Alianzas, Ramo, Rosas, Tul\nRamo de fieltro: rosas rojas y turquesa\nBuenos días! Os enseño el segundo ramo de A, os recuerdo que el hilo conductor del conjunto es el color azul, así que en este caso tenemos rosas rojas y turquesas.\nCombinando rosas en dos tonos, rojo y azul turquesa, queda una combinación muy explosiva para novias atrevidas! y como siempre con una perlita en el centro de la rosa. Acabado en tul blanco en forma de flor y lazada en azul.\nEl precio es de 120€.\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Perla, Ramo, ramo mediano, Rosas, Tul\nRamo de fieltro: rosas azules y rosas\nBuenos días! Hoy se casa A, y en su boda hay nada más y nada menos que 4 ramos! Aquí os enseño uno de esos. El color que le da continuidad al conjunto es el azul :)\nCombinando rosas en dos tonos, rosa y azul cielo, queda una combinación muy romántica que sin duda podría ser perfectamente para una novia delicada, y por supuesto, con una perlita en el centro de la rosa. Acabado en tul blanco en forma de flor y lazada en azul turquesa.\nRamo de fieltro: Mini ramos rosas y semillas blancas\nBuenos días! Hoy os enseño un pedido un poco diferente, son dos mini ramos para las damitas de la novia. Luego ella le ha añadido un toque personal en el lazo con cristalitos, para hacer juego con el lazo de sus zapatos de novia! Muy original. Además, pidió como aroma el de vainilla.\nRamitos de rosas y centro de perla, decorado con toques de semillas blancas y rosa palo. Acabado en tul blanco en forma de flor y lazada en gris y blanco. Todo una cucada!!!\nPrecio: 40€ c/u.\n"Sin duda 110% recomendable. Atenta, cordial, puntual, flexible.\nSe adaptó al presupuesto que tenía, hasta en el último momento aceptó unos cambios de última hora sin poner inconveniente.\nLa entrega, por suerte en mi caso, pudo ser en mano. Me lo dio en una caja preciosa y al abrirla el olor a vainilla me dejó eclipsada."\nEsta foto me la mandó la novia al ponerle los cristalitos :)\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Fieltro, Flores, Mini-ramo, Perla, Ramo, Rosas, Tul\nRamo de fieltro: calas y rosas rojas\nBuenos días! Por fin hoy el último ramo que entregó C en su boda.\nCombinando rosas rojas y calas, y un toque de semillas blancas para darle ese toque delicado, y por supuesto, con una perlita en el centro de la rosa. Acabado en tul blanco en forma de flor y lazadas en rojo.\nPublicat per Bodas y Princesas a 12:00 1 comentario:\nEtiquetes de comentaris: Bodas, Calas, Fieltro, Flores, Ramo, ramo mediano, Rosas, Tul\nÚnete a Facebook!\n¡Suscríbete a la Newsletter mensual!\nBoutonier Broche Corsage Mini-ramo Porta Alianzas Ramo\nRamo de fieltro: rosas y "falsa paniculata"\nRamo de fieltro: Tonos azules, anémonas, rosas y rosas inglesas\nRamo de fieltro: Rosas de pitiminí rosas y blancas...\nRamo de fieltro: Mini ramos rosas y semillas blanc...


¡Activa tu creatividad y haz trabajar a tu cerebro! - GAES\nEl cerebro es nuestro órgano más poderoso y de él se derivan todos los procesos mentales que nos han llevado a convertirnos en los seres más inteligentes del planeta. Del mismo modo en que entrenamos los músculos del cuerpo para fortalecernos, este área se puede desarrollar mediante una serie de buenas prácticas. En el post de hoy te proponemos una serie de consejos que te ayudarán a mejorar tu salud mental y a potenciar tu creatividad.\nTodo el mundo es creativo, ¡tú también! La creatividad es una capacidad común a todos los humanos, quizás aquella que nos hace precisamente más humanos. ¿Por qué a veces nos hacemos ciertas preguntas, sentimos que no somos capaces de tener buenas ideas y vemos las ideas de los demás con rabia por no haberlo pensado nosotros primero? ¡Pues sencillamente porque no trabajamos nuestra creatividad! Créeme, si lo hiciéramos las ideas nos fluirían a todo trapo. Si quieres intentarlo debes buscar ser más creativo. Echa un vistazo a los consejos que te hemos preparado.\nConsejos esenciales para activar tu cerebro\nA continuación te proponemos 6 consejos esenciales para activar tu cerebro y ser mucho más creativo:\n¡Copia! Que no te engañen, la originalidad está sobrevalorada, así que no tengas miedo a copiar aquello que te gusta, sobre todo al principio, ya que todos los grandes artistas han comenzado emulando a sus ídolos. Tampoco te estoy animando a plagiar, sino a re-configurar, a coger varias referencias y fundirlas en otra cosa.\nUsa tus manos. El trabajo creativo no es meramente mental, ¡usa todo tu cuerpo! Coge las tijeras y los lápices de colores, mánchate, toca, huele, siente… deja que tus manos te ayuden intuitivamente. Pinta, corta, trabaja con las manos, de este modo activarás una parte del cerebro y serás mucho más creativo/a.\nDescarta las pantallas, aléjate de ellas. El ordenador tiene muchas ventajas, sin duda, pero lo cierto es que también es un monstruo devorador de atención. Es complicado atacar a la página en blanco, toma distancia de lo que estabas haciendo y, cuando menos te lo esperes, la bombilla se encenderá.\nAbúrrete. Sí, sí, como lo oyes, abúrrete como una ostra. Practica actividades repetitivas y aburridas como fregar los platos o planchar. Tu cerebro tendrá el tiempo y el estímulo necesario para poner en marcha su maquinaria y encontrar las grandes ideas, esas que se pasan por alto cuando te pasas el día haciendo cosas. Al final esto de la creatividad consiste más en depurar que en añadir, así que dale vueltas a las cosas que parecen obvias y procura simplificarlas, dejarlas en su mínima expresión. No pierdas el foco, recuerda el objetivo de tu proyecto, ¿qué quieres contar? Hazlo lo más simple e intuitivo posible.\nTen objetivos. Los objetivos que nos proponemos son desafíos que se le presentan a la mente y que ésta debe resolver. Por tanto, plantéate metas, visualízalas y organízalas, dado que ello pone en acción tu hemisferio cerebral izquierdo, centro básico de la creatividad, y en general todo el aparato cerebral.\nHay que leer mucho. La lectura tiene una importancia primordial para el buen funcionamiento cerebral. No solo entretiene, relaja y permite que el sistema nervioso trabaje mejor, sino que agiliza los procesos mentales.\nPor otra parte, dentro del ejercicio mental también es importantísima la alimentación, así que proponemos otros consejos para poder estar aún más en forma.\nLas vitaminas, proteínas y ácidos grasos mejoran la agilidad mental, por lo que es más creativo el que se nutre y se alimenta mejor. Una dieta variada y completa en cierto nutriente como el omega-3 (salmón, sardinas o atún) contribuye a que el rendimiento intelectual de una persona sea mayor.\nY es que los ácidos grasos omega-3 son muy importantes para las funciones del cerebro, como también lo son otros nutrientes imprescindibles que actúan en el desarrollo cognitivo, como el hierro, el yodo y la vitamina B12, de los que parte de la población puede presentar carencias. Se ha comprobado que las personas con niveles muy bajos de hierro, yodo y vitamina B12 acaban sufriendo afectaciones en sus funciones neuronales, de concentración o asimilación.\nAlimentos recomendados para mejorar la salud y el desarrollo mental\nEl agua. La hidratación es vital para la mente, ya que si ingresas grandes cantidades de líquido en el organismo la mente funciona mucho mejor. Lo ideal es beber mucha agua, como mínimo entre 1'5 y 2 litros diarios, aunque también puedes tomar jugos naturales y, desde luego, alguna bebida como café o té, aunque no en exceso, no más de dos tazas diarias.\nImportantísimas las almendras y las nueces, que son las reinas de los alimentos hipercomplejos. Ambas contienen precursores de omega-3, vitaminas y magnesio, que permiten mantener el nivel de concentración durante un tiempo, sin que luego haya bajón tan rápido.\nHay muchos alimentos positivos, pero si uno exagera, se transforman en negativos, así que la mejor recomendación es el equilibrio.\nEl ejercicio físico, aliado del cerebro\nAdemás de la alimentación, el ejercicio físico ayuda al cerebro a robustecerse de omega-3 e incluso a formarlo. A pesar de que no venga de la dieta, con la ayuda de ejercicio físico se puede suplir esta carencia. Practicar ejercicio es, sin duda, la vía ideal para mantener un buen peso corporal, pero te diré que también beneficia profundamente nuestro sistema nervioso, ya que ejercitamos el corazón, que bombea más sangre e ingresa una mayor cantidad de oxígeno en el cerebro, lo cual amplía las posibilidades de procesar información y de desarrollar la creatividad.\n¿Te ha sido útil esta información? ¿A qué esperas para potenciar tu creatividad y mejorar tu salud mental? Déjanos tus comentarios en nuestros perfiles de Facebook, Twitter e Instagram, ¡te leemos!


Tostadas Hawái. Receta de cocina fácil, sencilla y deliciosa\nCompartir Tostada Hawái, cocina viejuna y nostálgica alemana. Receta de mi padre para una cena rápida\nEl repertorio de cocina de mi padre es escaso pero bastante curioso por la mezcla de culturas que representa. Sus recetas suizas son en su mayoría sencillas, de esas típicas que aprendemos de niños en casa y que son un poco comfort food nostálgico. Estas tostadas Hawái son un buen ejemplo, que quizá suenen algo raras pero que a mí me devuelven a la infancia.\nPan de molde blanco o integral 4\nJamón cocido en lonchas de buena calidad 4\nPiña en su jugo en rodajas 4\nQueso Gouda en lonchas o Emmental 4\nCómo hacer tostadas Hawái\nHornear hasta que el queso se haya derretido al gusto y servir con más pimentón, esta vez al gusto del comensal. Se podría combinar el dulce con el picante, o añadir un pequeño toque de cayena. Es típico también coronar cada tostada con una guinda, pero mi padre jamás las comió así de niño, así que en mi casa nunca las usamos.\nCon qué acompañar las tostadas Hawái\nEn mi casa solíamos compartir las tostadas Hawái en la cena, a veces con una crema de verduras o una ensalada. No es precisamente una receta lujosa ni especialmente saludable, pero con ingredientes de buena calidad al final sorprende la combinación de sabores. Eso si, si la pizza con piña os parece una aberración, probablemente no os convenza mucho esta curiosa receta típica germano-suiza.


¿Estabas gestionando la compra de una vivienda? ¿Qué pasará ahora en la situación actual? - Navacasa Consulting\nLa llegada del coronavirus y la declaración del estado de alarma nos ha puesto la vida del revés. Todo está prácticamente paralizado y a día de hoy solo funcionan los servicios más esenciales, así que gestiones tan normales y corrientes como la compraventa de una casa han quedado pospuestas por el momento.\nSi antes del pasado 14 de marzo estabas en trámites para comprar una vivienda, vas a tener que retrasar tus planes durante unas cuantas semanas más.\nAunque técnicamente sí, lo cierto es que la realidad nos demuestra que no. Y decimos que técnicamente sí porque los banco siguen prestando servicio online, así que las hipotecas se pueden tramitar. Y las Notarías y Registros también tienen la consideración de servicios esenciales.\nSin embargo, está claro que si Notarios y Registradores están trabajando hoy por hoy es únicamente para hacer trámites que se consideren urgentes, necesarios e imposibles de posponer.\nTanto es así que los Notarios están obligados a tener un registro de las actuaciones que llevan a cabo y las razones que justifican su urgencia. Y está claro que comprar una casa no es algo urgente.\nPor otro lado, las tasaciones están absolutamente paradas, por lo que a día de hoy sería imposible comprar una vivienda.\n¿SE PUEDE BUSCAR VIVIENDA DURANTE EL ESTADO DE ALARMA?\nLa respuesta es la misma que antes, sí pero no. Muchas inmobiliarias siguen dando servicio online. En la web puedes ver toda la oferta disponible, las fotos de las viviendas en venta e incluso contactar con los de la inmobiliaria (si es que están trabajando en remoto y no han cerrado directamente) y hacer alguna consulta, pero no puedes ir a visitar in situ una vivienda.\nNo obstante, las inmobiliarias más avanzadas tecnológicamente permiten firmar de forma remota documentos con plena validez legal. Por lo que se puede firmar un contrato de arras si de verdad se tiene interés en reservar una vivienda para formalizar la compra una vez finalizado el estado de alarma.\nLo que sí puedes hacer es aprovechar para investigar bien el mercado y analizar las diferentes hipotecas que los bancos tienen a tu disposición. Así, cuando todo se solucione y llegue el momento de empezar a buscar casa en serio, lo tendrás más claro y sabrás con qué entidad bancaria te interesa más negociar.\n¿Y SI YA HE FIRMADO EL CONTRATO DE ARRAS?\nQuien está en búsqueda de un nuevo hogar posiblemente puede retrasarlo sin ningún problema, pero ¿qué ocurre con quién ya tenía firmado un contrato de arras?\nEstos contratos tienen una fecha de vencimiento, si llegada la misma no se ha formalizado el contrato de compraventa, la parte que incumple deberá responder frente a la otra. Si es el vendedor el que no cumple deberá devolver las arras al comprador y posiblemente unos intereses. Si es el comprador quien incumple, el vendedor tiene derecho a quedarse las arras entregadas.\nPero ahora nos encontramos en una situación excepcional. Si el contrato no se cumple no es culpa ni del vendedor ni del comprador. Así que lo que se puede hacer es llegar a un acuerdo y extender el plazo de reserva.\nDicho acuerdo es mejor que se recoja por escrito y lo firmen ambos interesados. Como esto ahora mismo es muy difícil, una solución es que cada una de las partes imprima el documento, lo firme, y lo mande escaneado por correo electrónico a la parte contraria.\n¿Y SI LA HIPOTECA YA ESTABA CONCEDIDA PERO NO SE HA FIRMADO?\nEn el caso de que ya tuvieras la hipoteca concedida pero la misma no se haya llegado a firmar por la situación actual, lo mejor es que hables con el banco para intentar que se comprometa a mantener su oferta. Como en el caso anterior, mucho mejor si consigues que la entidad bancaria refleje este acuerdo por escrito.\nEstamos en una situación excepcional que requiere de medidas excepcionales, así que si estabas inmerso en pleno proceso de compra habla con el vendedor y con el banco e intenta que todas las gestiones se puedan aplazar, te quedarás mucho más tranquilo.


Conversion Thursday Madrid Jueves 15 de julio: Sistemas de recomendación y estrategias de Social Media | Analítica web\nWeb Analytics 6 julio, 2010\nHabíamos dicho que ya no nos veíamos hasta después del verano… pero el auditorio pide CT en julio y además de quórum el destino ha puesto a nuestro alcance a dos ilustres invitados, disponibles en Madrid para tan especial ocasión.\nY atención al tema:\nLo trataremos con Francisco Carrero y Alberto López-Valenzuela, a cargo de Wipley y Alva respectivamente.\nSobre Alberto López Valenzuela\nAlberto López Valenzuela es CEO y fundador de Alva, una empresa con sede en Londres, la cual esta se especializa en el análisis de reputación corporativa.\nAlberto reside en Londres desde hace 15 años y en su carrera ha trabajado para empresas globales como PA Consulting y Datamonitor donde fue director de ventas y marketing del grupo de tecnología.\nEn Marzo del 2009 fundo Alva, junto con Richard Fleming, quien fue Director Global de Tecnología en Clifford Chance – la firma de abogados mas grande del mundo.\nSobre Francisco Carrero\nFrancisco Carrero es Ingeniero Técnico en Telecomunicaciones e Ingeniero en Informática. Comenzó desarrollando labores de analista en empresas como Telefónica I+D y Obralia, y en 2000 fundó BiteCode, empresa donde desarrolló un sistema de recomendación de noticias a través de Internet. Posteriormente ha sido profesor asociado en la Universidad Europea de Madrid, trabajando como investigador en proyectos de I+D financiados por la Comisión Europea. Desde 2008 es socio fundador y CEO de Social Gaming Platform, donde además es el responsable principal del motor de recomendaciones.\n¿Te apetece sumarte? Pues volvemos a EOI y aquí están los detalles:\nRegistro: Añade un comentario a este mismo post.\nEtiquetas:analitica webconversion thursdayweb analytics\nJosé Luis Muñoz hace 10 años\t Responder\nCharo hace 10 años\t Responder\nApuntad a 2 por aquí\nVanesa hace 10 años\t Responder\nLo van a transmitir por video streaming? Por qué no organizan un Webinar con este tipo de temas? Nos ahorramos todos el traslado!\ncristobal hace 10 años\t Responder\nHola, uno más por aquí ¡ 🙂\nFelipe Calvente hace 10 años\t Responder\nMe gustaría asistir también\nDani Seuba hace 10 años\t Responder\nCreo que podré asistir\nMaria Rosa Diez hace 10 años\t Responder\nAna Manjón hace 10 años\t Responder\nElena Rodríguez hace 10 años\t Responder\nA mi también me gustaría asistir.\nMaria Butera hace 10 años\t Responder\nMe gustaría asistir. Gracias!\n@Vanesa Pues creo que sí, EOI (www.eoi.es) suele transmitirlo en tiempo real. Aún tengo que confirmar que volverán a hacerlo en esta ocasión (vídeo streaming).\nGemma hace 10 años\t Responder\nY luego unas tapitas en una terracita, no?\nFernando Ortega hace 10 años\t Responder\nIsaac hace 9 años\t Responder\nMe gustaría poder asistir.


Filtro de aire citroen ami am amb, montaje, recambios, averías y más...\nFILTRO DE AIRE CITROEN AMI AM AMB\nDescubre toda la información que necesita sobre filtro de aire citroen ami am amb de tu coche sea cual sea el modelo y el año. En Autingo podrás ver los diferentes talleres donde hacer la sustitución del mismo, así como los precios cerrados de la reparación. Solo necesitará meter la matrícula de tu coche, o indicarnos el año y el modelo, así de fácil. Además puede consultar los comentarios de otros usuario como tu sobre las averías más comunes.\nConsigue Filtro de aire citroen ami am amb para tu coche\nVer más información sobre Filtro de aire citroen ami am amb\nEncuentra un taller cercano a ti donde podrás cambiar Filtro de aire citroen ami am amb de tu coche con un precio cerrado y en el momento que elijas.


Extrema derecha: Bannon y la prueba del algodón | Opinión | EL PAÍS\nBannon y la prueba del algodón\nCuando vimos el crecimiento fulgurante de Vox, nuestra primera impresión fue que estaba contagiando a dos partidos de gobierno en España\n27 MAR 2019 - 10:52\tCET\nSteve Bannon, en la Casa Blanca en marzo de 2017. J. BOTSFORD THE WASHINGTON POST VIA GETTY IMAGES\nUn veterano comisario de policía me dijo una vez que la primera impresión que tenía ante la escena de un crimen acababa pareciéndose mucho a lo que en realidad pasó. Es verdad que la literatura nos ha educado justo en sentido contrario, también cuando hablamos del poder y la política. Los conspiranoicos habituales sumados a los mitómanos nos han convencido a todos de que siempre hay algo que se nos escapa, una razón oculta, una lógica secreta que explica lo que nos asombra, asusta o simplemente no entendemos. Aunque a veces lo tengamos ante nuestros ojos, claro y simple, desde el minuto uno.\nLa entrevista que el lunes publicó este periódico con Steve Bannon le da toda la razón a mi amigo el comisario de policía. El exasesor de Donald Trump le explicaba a Daniel Verdú que su trabajo —dice que no cobra— consiste en montar una especie de internacional de extrema derecha con Trump, Bolsonaro, Salvini y Orbán de referentes. Que espera que Vox dé la campanada en España y genere una onda expansiva en toda Europa. Una Europa que, tal y como es, no sirve y por eso se está armando, para las elecciones del 26 de mayo, una especie de caballo de Troya con todos los partidos nacionalpopulistas. Una vez dentro del Parlamento de Estrasburgo, se trata de liquidar el proyecto que nació de las cenizas de la II Guerra Mundial y devolvernos a la Europa de las naciones que se mató dos veces en el siglo XX. Meridiano. Gloria al mundo bipolar con Estados Unidos y China, sin molestas terceras potencias que, además, no acaban de renunciar a la razón frente las vísceras.\nY en el summun de esta sinceridad sin complejos, esta frase de Bannon: “La victoria de Vox es que ya ha trasladado su conversación al resto de la derecha: partidos como Ciudadanos y PP ya hablan como ellos. A eso lo llamo colocar el producto. Ahora los otros tendrán que convencer a la gente de que no son solo una copia”. Cuando nos asomamos a la primera escena de la política española en la que aparecía el crecimiento fulgurante de Vox, esta fue, efectivamente, la primera impresión que tuvimos todos. Que estaba contagiando a dos partidos de gobierno en España y que ese era el peligro y su triunfo.


Melania Trump viaje secreto a Nueva York | People en Español\nEl misterioso viaja a solas de Melania Trump en el cumpleaños del presidente\nLa primera dama fue captada en Nueva York sin su marido, el presidente Donald Trump, el día en que él festejó su cumpleaños.\nPor Mayra Mangal Junio 18, 2018\nEl misterio continúa envolviendo a la Melania Trump. La primera dama de Estados Unidos, quien fue sometida a una cirugía renal el pasado 14 de mayo, ha hecho contadísimas apariciones públicas desde su intervención. Ahora el viaje que ha realizado a Nueva York justo en el cumpleaños de su marido, Donald Trump, vuelve a avivar las incógnitas sobre la relación que sostiene la pareja.\nFotos publicadas este viernes mostraban a la Melania, de 48 años, escudada por gafas de sol y a bordo de una limousine blindada por las calles de la Gran Manzana. La secuencia muestra el fuerte equipo de seguridad, compuesto por la patrulla de caminos de Nueva York y el Servicio Secreto, entre otros, que la acompañó en tránsito por la Gran Manzana. Trump también fue captada saliendo de la Trump Tower de la Quinta Avenida.\nStephanie Grisham, portavoz de la primera dama, explicó a la cadena NBC que su jefa estaba en la ciudad para acudir a una serie de “juntas de trabajo” y que permenacería ahí hasta el jueves.\nEse jueves fue justo el cumpleaños número 72 del mandatario, quien en entrevista con la cadena FOX aseguró que había festejado con “muchos besos” de su esposa.\nCuriosamente, cuando el presidente Trump acudió a la cumbre del grupo G-7, celebrada el pasado 1o de junio, Melania brilló por su ausencia y fuentes de la Casa Blanca explicaron por órdenes médicas la primera dama no podría viajar en avión durante 30 días. Cuando se inquirió acerca del viaje de la primera dama a Nueva York, portavoces dijeron que dichas órdenes no contemplaban viajes domésticos. El viaje entre Washington y Nueva York toma aproximadamente una hora.\nLa presencia de Trump en redes también se ha vuelto mucho más esporádica de lo que estamos acostumbrados: su último post en Twitter fue publicado el 11 de junio.\nQuienes deseen ver a la primera dama tendrán que esperar hasta el 11 de julio, cuando el presidente viaje con ella a Bruselas, Bélgica, para una cumbre de la OTAN. Posteriormente, la pareja se desplazará a Gran Bretaña para su primera visita oficial al Reino Unido.


La fragata ARA “Libertad” zarpó ayer iniciando así su XLV viaje de instrucción\nAyer sábado 23.04.2016 cerca de las 08:20 AM zarpó del Apostadero Naval Buenos Aires (ADBA) el buque escuela de la Armada Argentina, fragata ARA “Libertad” (Q-2) dando inicio a su XLV viaje de instrucción para los cadetes del último año de la Escuela Naval Militar.\nLa partida se hizo bajo una llovizna pertinaz, una intensa niebla sobre el río y la cobertura de un cielo plomizo. El color entre tanto gris lo dieron los familiares y amigos que se congregaron para la despedida de los tripulantes en Dársena Norte, y la Banda de Música de la Armada Argentina le dio un marco sonoro solemne. Como curiosidad, y a causa de la lluvia, la zarpada no contó con una de las imágenes tradicionales, la de los gavieros apostados en las vergas de los mástiles. Sólo unos pocos de ellos se encontraban distribuidos sobre el bauprés y la botavara del palo de mesana.\n>> La Fragata ARA "Libertad" zarpa para su XLV viaje de instrucción\nLa ARA “Libertad” se separó del muelle muy lentamente con la ayuda de los remolcadores “Ona Milagro” (IMO 7435515) “Ona Don Lorenzo” (IMO 9328388), ante el aplauso y los saludos de la gente que se congregó en Dársena Norte para verla zarpar y despedir a sus seres queridos.\nLa fragata, al mando del Capitán de Navío Ignacio Errecaborde, lleva en esta ocasión 351 tripulantes: 27 oficiales, 192 suboficiales y 132 guardiamarinas en comisión (promociones 144° y 145°) e invitados especiales de otras armadas latinoamericanas y/o fuerzas armadas.\nEl regreso a Buenos Aires está previsto para el 5 de noviembre, luego de una travesía de 196 días, 133 de los cuales serán de navegación, y recalada en varios puertos extranjeros, que sustentan la designación de "Embajadora de la República" que ostenta desde 2001 gracias al Decreto nº 727/2001.\nLa secuencia de zarpada en fotos:\nEn su itinerario prevé tocar los puertos (por orden de visita) de Recife (Brasil), Baltimore, Norflok y Nueva York (Estados Unidos), Amsterdam (Holanda) –en coincidencia el bicentenario de la Independencia-, Brest (Francia), Dublin (Irlanda), El Ferrol (España), Toulon (Francia), Civitavecchia (Italia), El Pireo (Grecia), Cádiz (España), Río de Janeiro (Brasil) y Montevideo (Uruguay). La travesía puede segurise on-line desde el sitio www.fragatalibertad.mindef.gob.ar\nEl acompañamiento de la salida al Río de la Plata fue realizado por la lancha hidrográfica ARA "Cormorán" (Q-15), que fue la encargada de transportar también a trabajadores de prensa y medios gráficos que cubrieron la zarpada. También los yates ARA "Fortuna" y ARA "Fortuna III" participaron de la despedida de la "Libertad" totalmente engalanados con banderas náuticas. Muchas embarcaciones civiles, principalmente veleros del Yacht Club Argentino, se dieron cita para saludar al buque escuela de la Armada Argentina. Por parte de la Prefectura Naval Argentina (PNA) fue destacado el guardacostas GC-79 "Río Deseado".\n>> El ARA "Cormorán" regresa a ADBA luego de realizar el acompañamiento\n>> El GC-79 "Río Deseado" regresa mientra la "Libertad" se pierde en la niebla\n>> ARA "Cormorán" (Q-15) y ARA "Ciudad de Rosario" (Q-62) en ADBA\nEn el Apostadero Naval Buenos Aires (ADBA) sólo se encontraban las embarcaciones de la foto superior. El buque multipropósito ARA "Ciudad de Zárate" (Q-61) y la lancha patrullera ARA "Río Santiago" (P-66) pertenecientes a la Escuadrilla de Ríos (EDRI) fueron desplegadas al litorial junto a efectivos del Batallón de Infantería de Marina Nº3 para prestar apoyo a los afectados por las inundaciones.\nPublicado por Macaed en 19:12\nEtiquetas: 2016, ARA, ARA Libertad, Armada Argentina, guardiamarinas, Q-2, Viaje de Instrucción, XLV, zarpada\nNOTICIAS ARALa fragata ARA“Libertad” zarpó ayer in...


Feijóo valora experiencia de Pilar Rojo tras presidir una Cámara "compleja"\nEl presidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo, ha valorado hoy la experiencia de Pilar Rojo, que concurrirá a las elecciones del próximo mes, tras haber formado parte del Gobierno gallego en la etapa de Manuel Fraga, de ser diputada en la oposición y de presidir, desde 2009, una "Cámara compleja", en alusión al Parlamento gallego.\nLa Junta Electoral valida 17 coaliciones para las elecciones generales\nLa Junta Electoral Central (JEC) ha validado hasta el momento 17 coaliciones electorales para los comicios generales del 20 de diciembre, entre las que destacan las integradas por Podemos en Galicia, Cataluña y la Comunidad Valenciana, y Unidad Popular, con la que concurrirá IU.\nFeijóo: "Sería un gran fracaso para el PP no seguir tras el 20-D"\nEl presidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo, ha considerado hoy que "sería un gran fracaso para el PP no seguir (en el Gobierno) tras el 20-D" y ha defendido que Mariano Rajoy, el presidente y candidato del PP está "en su mejor momento político", que "no fue cuando ganó, sino ahora".\nFeijóo destaca que esta etapa de recuperación económica que afrontamos es consecuencia de haber adoptado las medidas y el rumbo que la situación demandaba\nSubraya que Galicia acumula siete semestres seguidos de crecimiento, situándose en el 1,8% y que la demanda interna en la Comunidad creció un 2,3% en el según trimestre.\nBeiras descarta encabezar la lista de En Marea para el Congreso\nEl histórico político nacionalista Xosé Manuel Beiras, referente de Anova, ha expresado hoy su voluntad de ser, en su caso, una "aportación complementaria" a la candidatura de unidad 'En Marea', y ha dicho que los debates sobre si él encabezará la lista para el Congreso le producen "risa".\nYolanda Díaz admite que 'En Marea' no integra a todas las fuerzas que debería\nLa coordinadora nacional de Esquerda Unida, Yolanda Díaz, ha admitido hoy que la candidatura 'En Marea', con la que pretender concurrir Podemos, Esquerda Unida y Anova a las elecciones generales no incluye a "todos los actores que tenían que estar" y es "una lástima" para la izquierda gallega.\nMás de 4.000 personas eligieron a los cabezas de lista de Nós\nMás de 4.000 personas han participado en la elección por primarias de los cabezas de lista de Nós-Candidatura Galega que serán Carlos Callón por A Coruña, Olalla Rodil por Lugo, Noa Presas por Ourense y Carme Adán por Pontevedra.\nEl PSOE establecerá un "límite de dos mandatos" a la Presidencia del Gobierno\nEl PSOE ha acordado hoy llevar en su programa electoral establecer "un límite de dos mandatos consecutivos para ejercer la Presidencia del Gobierno", garantizar "una sanidad universal y sostenible" o promover "una escuela pública laica", entre otras medidas.\nPodemos, EU y Anova se presentan en Galicia con el nombre de En Marea\nPodemos, Esquerda Unida-Os Verdes y Anova se presentan en Galicia a las elecciones generales con el nombre de En Marea.\nEl PPdeG quiere sacar en Galicia más diputados que el PSOE y el resto juntos\nEl secretario general del PP de Galicia, Alfonso Rueda, ha comunicado hoy la pretensión de este partido de obtener la mayoría absoluta, entre los 23 escaños en juego en las cuatro provincias, sacando más diputados que el PSOE y que todo el global del resto de grupos y coaliciones que concurran.\nAbr 09, 2020 214\nAbr 09, 2020 658


Los maxivestidos también son para el verano (y aquí lo demostramos)\nEste vestido de canalé de Amitié es perfecto para aquellas que veranean en el norte y que saben que las noches de verano pueden volverse algo frías cuando menos te lo esperes.\nPuedes llevarlo sin nada o con un cinturón si quieres darle un toque diferente y marcar tu cintura.\nAdemás de ser el color más elegante y sofisticado el negro es también una apuesta segura en los looks de noche. Este vestido de fiesta semitransparente con un ligero fruncido en la cintura es perfecto tanto para una cena a la luz de las velas como para una fiesta cuando cae el sol.\nLos bordados siguen siendo tendencia y este maxivestido en color beigede es prueba de ello. ¿El complemento perfecto con el que combinarlo? Los populares bolsos de rafia y mimbre que triunfan en las redes sociales.\nTres tendencias en una sola prenda encontramos en esta propuesta de Amitié: el print floral, el escote cruzado y los volantes. ¡Necesario en tu armario!\nEl juego de tejidos en este vestido lo convierte en una de esas prendas que marcan la diferencia. El terciopelo degradado de la falda y el cuerpo de tirantes es una combinación sobria y con personalidad que culminarás a la perfección con unos accesorios minimalistas.\nBlanco y calado\nEl blanco ibicenco no podía faltar entre los maxivestidos. Esta propuesta de Guess combina un maxivestido de red sobre otro en versión mini. Llévalo con alpargatas para lograr un efecto todavía más veraniego.\nEste vestido dcon escote cruzado y cinturón del mismo color es la opción ideal tanto para acudir a la oficina en los días de calor como para lucir en el paseo marítimo o en una comida campestre más relajada. Combínalo con accesorios en clave “gold” para darle un extra de luz.\nEl diseño más fresco y minimalista: el vestido de tirantes fluido. Esta vez con estampado de palmeras y firmado por Vero Moda. Para potenciar la esencia tropical lúcelo con una diadema o turbante.\nEl print animal y las telas fluidas y semitransparentes conviven en este maxivestido de Elogy que te convertirá en el centro de todas las miradas. Llévalo con unas sandalias altas metalizadas y triunfarás.\nEl rosa frambuesa de este vestido de Tintoretto resaltará tu piel bronceada al igual que el maxicinturón con detalle de cuentas hará lo propio con tu cintura.


D-Link DNS-323 ~ Random thoughts on coding and technology\n12:19:00 Jordi Corbilla Hardware, NAS No comments\nPor fin!, ya tengo instalado mi NAS (Network attached Storage), es un servidor dedicado, para poder disponer de todos mis recursos en red (Documentos, programas, música, etc.).\nEs muy fácil de configurar, ya que dispone de un Sistema Server fácilmente accesible via FTP o web. Dispone de 2 bahías para ubicar 2 discos de hasta 750 Gb (Serial ATA). Permite múltiples configuraciones tipo RAID, para que haga copias automáticas de tus ficheros mediante mirroring. También dispone de una herramienta Memeo Autobackup, que permite gestionar las copias de seguridad de tu sistema. La verdad es que es una buena compra. Lo integras en tu red local, y el aparato es visible desde cualquier punto, además dispone de un servidor de impresión donde puedes conectar la impresora, para que todo el mundo pueda imprimir.\nPodéis encontrar más información aquí : D-link DNS-323\nInformación referente al funcionamiento : DNS-323 Wiki.