Incucai • Distribución de órganos\nArgentina, martes 10 de diciembre de 2013. DonarWeb\nUd est� en: Pacientes - Distribución de órganos\nCriterios generales | Renal | Hepática | Intratorácica | Córneas\nPara determinar qué pacientes reciben los órganos y tejidos procurados y garantizar igualdad de oportunidades, el Incucai cuenta con normas que establecen los criterios de distribución y aseguran la equidad en la asignación. Los pacientes inscriptos en lista de espera a priori no tienen un posicionamiento numérico con un primero, un segundo o un tercero. Un proceso de distribución está asociado a un proceso de donación y, por lo tanto, a un donante. La distribución tiene por objetivo asignar los órganos o tejidos del donante a los receptores más adecuados inscriptos en lista de espera, para que sean trasplantados. Por lo tanto, el ordenamiento numérico de las listas se establece en cada operativo de donación, una vez conocidas las características de compatibilidad entre el donante y receptor y el lugar del país donde se procura el órgano. En esa instancia se inicia la distribución a través del sistema informático del Incucai, el Sistema Nacional de Información de Procuración y Trasplante de la República Argentina (SINTRA), operado por profesionales y técnicos. El SINTRA utiliza los datos del posible donante y de todos los potenciales receptores inscriptos en las listas de espera, para evaluar la asignación según el órgano a trasplantar. Como resultado, emite un listado de posibles receptores con un orden de prioridad asignado a cada uno. Los criterios de distribución están regulados por resoluciones específicas para cada tipo de órgano. Estas normas que aplican en todo el territorio nacional son el resultante de sucesivos análisis de la literatura teórica así como de la experiencia previa, de cuyo análisis participan junto al Incucai, comisiones asesoras formadas por los equipos de trasplante, las sociedades científicas, el Comité de Bioética institucional y la Comisión Federal de Trasplante. ¿Qué factores tienen en cuentan las normas de distribución? La región donde se procura el órgano o tejido\nLa situación clínica del paciente La antigüedad en lista de espera La región se considera para acortar los tiempos de isquemia (lapso transcurrido entre que se extrae el órgano y se lo implanta) y para establecer equilibrio distributivo entre los pacientes de todo el país.\nDistribución y asignación renal Criterios establecidos por la Resolución Nº 111/05 (PDF 29 Kb). El método de distribución renal se determina por score, es decir, por sumatoria de puntos. En este mecanismo intervienen distintas variables a cada una de las cuales se les asigna un puntaje. Éstas contemplan la situación del paciente -antigüedad en lista de espera, edad, situación inmunológica- y el grado de compatibilidad entre donante y receptor -grupo sanguíneo, antígenos HLA compartidos-. En todos los casos, la secuencia empieza por la regionalidad criterio que da prioridad a los pacientes con domicilio en la provincia donde se procura el órgano.\nAnte una distribución renal, el criterio de distribución principal es la compatibilidad HLA entre donante y receptor. Por lo tanto, tienen prioridad los receptores con cero mismatch, es decir aquellos que presentan todos los antígenos de histocompatibilidad encontrados en el donante, resultado que implica que no habrá rechazo inmunológico hacia el órgano implantado. Si dos o más pacientes tienen cero mismatch, se aplica el criterio de regionalidad. La lista continúa con los receptores que presenten último acceso vascular, condición aceptada como causa para tratamiento por vía de excepción. Si dos o más pacientes revisten esta situación clínica, el orden de prioridad se define por la antigüedad en lista de espera. Como los casos anteriores no son frecuentes, las listas usualmente se ordenan por regionalidad, según el puntaje obtenido de la suma de la compatibilidad del grupo sanguíneo, los antígenos HLA compartidos, la antigüedad en diálisis, la edad, y la situación inmunológica. De no encontrarse receptores en la provincia, la lista continúa utilizando los mismos criterios con los receptores a nivel regional y luego nacional. El score que surge en cada operativo de procuración establece un listado que posiciona en los primeros lugares a los receptores que obtienen el mayor puntaje. En caso de empate por igualdad de puntos, se tiene en cuenta la antigüedad en lista de espera.\nEn los pacientes pediátricos, menores de 18 años, hay consideraciones especiales. Si los órganos procurados provienen de un donante menor de 18 años, se distribuyen en primer término entre los pacientes de la lista de espera pediátrica. De tratarse de un donante igual o mayor de 55 años, los órganos se distribuyen exclusivamente entre los mayores de 18 años.\nLa lista de espera para trasplante renal no contempla las categorías de urgencia ni emergencia nacional.\nDistribución y asignación hepática Criterios establecidos por la Resolución Nº 112/05 (PDF 197 Kb). El método de distribución hepática se determina de acuerdo a las condiciones clínicas fijadas para evaluar el riesgo de vida. Los pacientes inscriptos en lista de espera para trasplante hepático se agrupan en categoría de emergencia y en categorización MELD/PELD.\nEl orden de la lista hepática está establecido en primer lugar por los pacientes en categoría clínica de emergencia, que son aquellos con falla hepática fulminante o con falla primaria del hígado o trombosis de la arteria hepática del hígado trasplantado, con importante compromiso de su expectativa de vida sin un trasplante. Con la finalidad de garantizar la equidad distributiva, las situaciones de pacientes en emergencia son auditadas por el organismo jurisdiccional de ablación e implante correspondiente.\nEn caso de no existir pacientes en emergencia, la lista se ordena utilizando el criterio MELD/PELD. Esta categorización cuenta con un sistema de puntuación -basado en resultados de laboratorio para MELD y de laboratorio, peso y talla para PELD- que evalúa la gravedad de un paciente afectado por una enfermedad hepática y la necesidad de recibir un trasplante. Esta calificación establece la asignación del órgano al paciente con mayor puntaje, ya que mientras más alta sea la calificación MELD o PELD, mayor será el riesgo de vida.\nLa calificación MELD (Modelo para Enfermedades Terminales del Hígado) se utiliza para los pacientes mayores de 16 años y PELD (Modelo para Enfermedades Terminales del Hígado en Pacientes Pediátricos) para menores. Cada centro de trasplante se ocupa de actualizar de manera regular los valores de laboratorio y clínicos necesarios para calcular las calificaciones MELD o PELD de sus pacientes. Cuando la situación de un paciente se agrava, el centro de trasplante actualiza de manera inmediata su calificación en la lista de espera. Ante la existencia de pacientes con igual puntaje MELD/PELD, en primera instancia la distribución se ordena por grupo sanguíneo. De mantenerse la igualdad, se define por regionalidad -domicilio del paciente-. Primero, en la provincia donde se procura el órgano, luego en la región y finalmente en el ámbito nacional. En última instancia, se define en función de la antigüedad en la calificación MELD/PELD. Ante la existencia de pacientes en emergencia, no se tienen en cuenta los criterios de compatibilidad de grupo sanguíneo y regionalidad, se utiliza como criterio de desempate la antigüedad en la categoría. En los menores de 16 años, hay consideraciones especiales. Si el órgano procurado proviene de un donante mayor de 16 años, la distribución se efectúa en función del puntaje MELD/PELD más alto. Cuando se trata de un órgano proveniente de un donante menor de 16 años, la distribución se hace en función de los receptores con mayor puntaje PELD, en primera instancia, y de sólo de no haber pacientes en esta clase, continúa en función del mayor puntaje MELD.\nDistribuci�n y asignaci�n intrator�cica: cardíaca, pulmonar y cardiopulmonar\nCriterios establecidos por la Resolución Nº 113/05 (PDF 170 Kb).\nEl método de distribución intratorácica toma en cuenta la compatibilidad entre donante y receptor –grupo sanguíneo, estatura, peso y medidas antropométricas–, la antigüedad en lista de espera –años, meses, días–, la regionalidad –domicilio– y la situación clínica del paciente –nivel de gravedad–, contemplada en tres categorías: emergencia nacional, urgencia y electivo. Los criterios de inclusión estipulados para estas categorías son estrictamente médicos y quien comunica el caso es el profesional a cargo del paciente. Se considera en emergencia nacional a los pacientes con asistencia mecánica cardiaca y/o respiratoria, internados en terapia intensiva. En urgencia, a los pacientes con tratamiento de inotrópicos y/o asistencia respiratoria no invasiva internados en terapia intensiva y a los receptores menores de 6 meses de edad. Todas las demás situaciones clínicas entran en la categoría de electivo. La secuencia de distribución se diagrama de acuerdo a la situación clínica descrita.\nEn primer lugar, el órgano procurado se asigna a los pacientes compatibles inscriptos en emergencia nacional, ordenados por antigüedad en la categoría. En segunda instancia, a aquellos en urgencia regional, inscriptos por los centros de trasplante de la región de procuración, ordenados por compatibilidad de grupo sanguíneo y antigüedad en la categoría. En tercer término, a los electivos regionales, inscriptos y ordenados de igual forma que los anteriores. Siguen las urgencias nacionales y finalmente los electivos nacionales, inscriptos por centros de trasplante del resto del país, ordenados con los mismos criterios.\nDistribución y asignación de córneas\nCriterios establecidos por la Resolución Nº 115/05 (PDF 194 Kb). El método de distribución de córneas toma en cuenta la edad del paciente, la situación clínica, la antigüedad en lista de espera y la regionalidad, criterio que da prioridad a los pacientes con domicilio en la provincia donde se procura. La lista de espera abarca diferentes categorías: urgencia, tipificados, pediátricos, ceguera, general e injerto lamelar. El paciente es incluido en una determinada categoría de acuerdo a la gravedad y la edad informada por el médico a cargo. Para la distribución de córneas se tienen en cuenta las categorías clínicas que clasifican a los receptores en urgencia -con perforación o absceso corneal-, tipificados -con determinación de antígenos HLA, por antecedentes de rechazos de injertos previos-, pediátricos -menores de 15 años-, ceguera -agudeza visual menor o igual a 1/10-, general -las demás condiciones clínicas- e injerto lamelar -con córneas que hayan sido evaluadas como regulares o malas-. En la asignación tienen prioridad los receptores en urgencia, en orden provincial, regional y nacional; luego los receptores tipificados, en la misma escala territorial. En cuanto a las demás situaciones, la córnea se asigna a los receptores de la provincia donde se procura en la secuencia pediátricos, cegura y general, ordenados en primer lugar los receptores con ojo único y en segundo lugar por antigüedad en lista de espera. Siguen las listas regional y nacional, utilizando los criterios mencionados arriba\nAgrandar letra\tEstadísticas a las 11:11 am\n7517 Pacientes en espera 1229 Trasplantes 532 Donantes reales 12.8 Donantes PMH CRESI - Central de Reportes


▷ ¿QUIÉNES INTEGRARON LA RED DE CORRUPCIÓN DEL MOP LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS? « Archivos Confidenciales »\n¿QUIÉNES INTEGRARON LA RED DE CORRUPCIÓN DEL MOP LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS?\nEn los últimos 10 años se enquistó en el MOP una red de corrupción en la que según se dice dentro del Ministerio, participaban de alguna manera, algunos funcionarios y empleados técnicos de la institución.\nPor un lado, las altas autoridades contaban con emisarios que llevaban el mensaje a las empresas constructoras para indicarles el porcentaje que debían darles para quedarse con las licitaciones; y por otro lado,el personal técnico acosaba con exigencias no contractuales a las empresas que querían que dejaran los proyectos para beneficiar a las empresas grandes.\nEl actual Ministro Romeo Rodríguez, está realizando una gran labor al destapar la corrupción en las anteriores administraciones del MOP, pero debe tener cuidado que no lo estén engañando los mismos que pertenecieron a la antigua red de corrupción.\nEl anterior Viceministro de Obras Públicas debe responder por qué aprobó la orden de cambio por incremento, del proyecto de la Laguna de Laminación, aunque hasta la Corte de Cuentas decía que no lo hicieran. ¿Acaso el ex Viceministro era parte de la red de corrupción del MOP, que se encargaba de intimidar a las pequeñas empresas para dar los proyectos a las empresas grandes?\nEl ex Viceministro de Obras Públicas también aprobó dar en comodato a una empresa privada, una trituradora ubicada en San Miguel y aprobó la publicidad en la Carretera al Puerto de La Libertad.\nSeñor Ministro de Obras Públicas, Romeo Rodríguez, no se deje engañar por los que son lobos con piel de oveja. Los mismos que le han mostrado los supuestos actos de corrupción del anterior Gobierno, a lo mejor están dándole esta información para desviar la atención de los verdaderos casos de corrupción en los que probablemente ellos participaron.\nEstamos a favor de que se investigue la corrupción en el MOP y aplaudimos que el actual Ministro, Romeo Rodríguez impulse estas investigaciones, pero lo invitamos a que también investigue a los antiguos empleados de la anterior administración que aún quedan.\nPregunte por la relación que tienen el ex Gerente Legal del MOP, el ex Viceministro, los administradores del proyecto Bypass La Libertad y la empresa supervisora de este proyecto, no sea que aún se haya quedado parte de la red de corrupción del MOP y lo estén embaucando para cubrir los verdaderos casos de corrupción. Indague sobre las empresas grandes que casi siempre ganaban las licitaciones en los últimos 10 años.\nAlba Petróleos financió con $1.9 millones la campaña de Bukele\nLos negocios de Bukele con José Luis Merino


Mata a embarazada a golpes y le saca el bebé del vientre\nInicio » Estado De Mexico » Mata a embarazada a golpes y le saca el bebé del vientre\nApril 12, 2017 3:54 am\nToluca, Estado de México.- Una mujer fue sentenciada a 110 años de prisión, luego de que el Representante Social de la Fiscalía General de Justicia del Estado de México (FGJEM) acreditó su participación en el delito de homicidio en agravio de una joven embarazada.\nSe trata de Diana Cruz Lugo, quien en diciembre del 2015, le quitó la vida a una joven de 20 años de edad que contaba con ocho meses y medio de embarazo.\nDe acuerdo con las indagatorias realizadas por personal de la entonces Procuraduría General de Justicia del Estado de México, se pudo determinar que la ahora sentenciada conocía a la víctima, y con base en engaños, la trasladó, junto con su hijo de tres años de edad, al paraje La Peña, en el Barrio La Concepción, en el municipio de Tepotzotlán.\nEn el lugar, Cruz Lugo asesinó a la joven con la intención de robar al producto que se encontraba en gestación, por lo que lo extrajo del vientre de la víctima, y luego lo llevó hasta un hospital para que recibiera atención médica, sin embargo falleció debido a la falta de cuidados que recibió al momento de nacer. En tanto que el cuerpo de la joven fue abandonado en el municipio de Tepotzotlán.\nCabe mencionar que el esposo de la víctima acudió ante esta Institución para realizar una denuncia por la desaparición de su esposa, por lo que fue iniciada la carpeta de investigación respectiva y posteriormente, personal de esta Institución realizó el hallazgo del cuerpo de la víctima, en el paraje antes mencionado.\nDías después y derivado del trabajo de investigación realizado, Agentes de Investigación aseguraron a la homicida y la presentaron ante el Agente del Ministerio Público, quien la relacionó con la muerte de ambas víctimas, y solicitó a un Juez librar una orden de aprehensión en su contra por el delito de homicidio, la cual fue otorgada y cumplimentada, por lo que fue ingresada al Centro Preventivo y de Readaptación Social de Cuautitlán México.\nLuego de revisar los elementos de prueba recabados y aportados por esta Representación Social, y previo proceso legal, la Autoridad Judicial le dictó una sentencia condenatoria en su contra y le fijó multas de 355 mil 500 pesos, así como 199 mil 785 pesos como reparación del daño.\nComentarios para: Mata a embarazada a golpes y le saca el bebé del vientre\nNoticia Siguiente: Murió de la manera más perversa a manos de su expareja sentimental\nNoticia Anterior : Hallan estrangulada en plena vía pública a una mujer embarazada


Vibra/Curiosidades del mundo/Mujer compró iPhone 12 por internet pero le llegó una caja de yogurt\nAlison Paredesmarzo 2, 2021\n2.986 2 minutos de lectura\n¡No puede ser! Mujer compró iPhone 12 por internet pero le llegó una caja de yogurt. Autoridades investigan el caso.\nHoy en día, tener el último iPhone se ha convertido en una completa necesidad para miles de personas en todo el mundo, pues esto no sólo les brinda sensación de autorrealización y sofisticación, sino también estatus social.\nEs por esto que cada vez que Apple realiza el lanzamiento de alguno de sus dispositivos, muchos buscan adquirirlo a como dé lugar. Incluso algunos optan por realizar su compra través de la plataforma virtual oficial, con el fin de disminuir costos.\nSin embargo, a pesar de que mercar directamente en la pagina del fabricante genera bastante confianza y seguridad para el consumidor, los ladrones siempre hallan la forma de salirse con la suya.\nEste fue el caso de una mujer en China, quien luego de comprar su celular por medio de la página oficial de Apple, recibió una caja de yogurt de manzana.\nEl insólito caso se hizo viral luego de que la mujer, de apellido Liu, diera a conocer su historia a través de redes sociales. Allí relató que luego de desembolsar 10.099 yuanes, es decir más de 5 millones y medio de pesos colombianos, recibió un artículo totalmente diferente al de su pedido.\nLiu explicó a los medios locales que el paquete ni siquiera fue entregado en sus manos por un mensajero de la empresa Express Mail Service (EMS), sino que este fue dejado en un casillero del edificio en donde vive.\nFinalmente, en la denuncia pública que hizo por medio de la red social Weibo, aseguró que tanto la empresa de mensajería como Apple ya se encuentran realizando las respectivas investigaciones.\nWoman calls police after receiving only yogurt in purchase of $1,563 iPhone – Global Times https://t.co/oouyvXuCEP\n— leondotcom (@leondotcom) February 27, 2021\nExpertos consultados por medios internacionales manejan varias hipótesis. Una de ellas es que la mujer pudo haber hecho su compra en una página fraudulenta que se hacía pasar por marca; mientras que otras manifiestan que el “cambiazo” lo pudo haber hecho un empleado de la empresa de mensajería.\nY tú, ¿qué crees que pudo haber pasado? ¡Cuéntanos en los comentarios y no olvides compartir esta nota en todas tus redes sociales!\nCriticaron a Linda Palma por usar atrevido escote estando casada


Realmente es muy recomendable, está muy bien... - Opiniones de viajeros sobre Argenta Tower Hotel and Suites - TripAdvisor\nRealmente es muy recomendable, está muy bien... - Opiniones de viajeros sobre Argenta Tower Hotel and Suites\nRealmente es muy recomendable, está muy bien ubicado, con una muy buena relación precio-calidad.Las habitaciones amplias ,confortables,limpias,cuentan con horno microondas,heladera,anafe,cafetera y brindan un desayuno,riquísimo! y muy completo .También cabe destacar la buena y amable atención del personal. Otro detalle ,cuenta con estacionamiento.muy buena elección.\nPregunta a marines961 sobre Argenta Tower Hotel and Suites\n168 - 172 de 478 opiniones\nN.° 129 de 443 en Buenos Aires\n¿Has estado en Argenta Tower Hotel and Suites? Comparte tu experiencia\nInformación adicional sobre el Argenta Tower Hotel and Suites\nDirección: Calle Juncal 868, Buenos Aires C1062ABF, Argentina\nBar / Salón Centro de negocios con acceso a Internet Gimnasio / Sala de entrenamiento Desayuno gratuito Internet de alta velocidad gratuito (wifi) Cocina Restaurante Servicio de habitaciones Piscina\nN.°50 de hoteles para familias en Buenos Aires\nN.°98 de hoteles de negocios en Buenos Aires\nTripAdvisor está orgulloso de ser socio de Booking.com, Hoteles.com, Expedia, TripOnline SA, HotelQuickly, 5viajes2012 S.L. y Evoline ltd por lo que podrás hacer tus reservas para el Argenta Tower Hotel and Suites con confianza. Ayudamos a millones de viajeros cada mes a encontrar el hotel perfecto tanto para viajes de vacaciones como de negocio, siempre con los mejores descuentos y ofertas especiales.


Proyector Canon LV-X350 XGA - Tienda Canon Sevilla\nInicio / Proyección / Proyectores / Proyector Canon LV-X350 XGA\n736,16€ 711,00€ IVA incluido\nEl Canon LV-X350 XGA es un proyector de panel LCD que cuenta con una lámpara de nuevo diseño y larga duración con una vida útil de aproximadamente 20.000 horas en modo de funcionamiento normal, el doble de la capacidad de otros proyectores comparables.\nProyector Canon LV-X350 XGA cantidad\nSKU: 3850C003AA Categoría: Proyectores\nGracias a las mejoras en el sistema de control, las lámparas de larga duración de este proyector de panel LCD ofrecen 20.000 horas en el modo Eco y 10.000 horas en el modo de funcionamiento normal. Esto se traduce en una menor frecuencia de sustitución de las lámparas y, en última instancia, en un menor coste de mantenimiento para los usuarios.\nEl proyector LCD Canon LV-X350 también viene con un mejor equilibrio de color de la luz proyectada, lo que da como resultado una proyección de imagen brillante y viva\nCon unas dimensiones compactas de 345 mm (ancho) x 99 mm (alto) x 261 mm (profundidad) y un peso de 3,2 kg (sin accesorios), es un proyector fácil de transportar e instalar en una gran variedad de entornos, desde el escritorio hasta los soportes de pared y techo.\nSé el primero en valorar “Proyector Canon LV-X350 XGA” Cancelar la respuesta\nEstás viendo: Proyector Canon LV-X350 XGA 736,16€ 711,00€ IVA incluido


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Marcha del Orgullo: ¿Cuál es la última ley homofóbica que se busca derogar? - Radio Duna\nEste sábado 25 de junio se llevará a cabo una nueva versión de la Marcha del Orgullo, evento convocado por el Movimiento de Integración y Liberación Homosexual (Movilh) y Fundación Iguales.\nEl evento tendrá como demanda central el cese de violencia en razón de la orientación sexual, identidad y/o expresión de género, una reforma a la Ley Zamudio y la derogación del artículo 365 del Código Penal, considerada como la última ley homofóbica.\n¿Qué dice el artículo 365?\nEsta normativa del Código Penal fija la edad de consentimiento sexual para parejas del mismo sexo en 18 años, mientras que para parejas heterosexuales es a los 14 años.\n“Chile tiene una grave y deleznable deuda con los derechos humanos LGBTIQA+: mantener vigente el artículo 365 del Código Penal, una norma explícitamente homofóbica que considera delincuentes a adolescentes y jóvenes homosexuales al establecer una edad de consentimiento sexual distinta a la de heterosexuales solo por su orientación sexual“, señaló la vocera del Movilh, Javiera Zúñiga, en su página web.\nLa ley genera una estigmatización en jóvenes de 19 o 20 años que tienen relaciones homosexuales con otros de 16 o 17 años, lo que no aplica a la juventud heterosexual.\nSe trata de una discriminación que se ha pedido que Chile derogue por parte de organismos internacionales, como el Comité de los Derechos del Niño de la ONU. Incluso era una iniciativa que aparecía en el programa de Gobierno del excandidato presidencial Sebastián Sichel.\nOtra de las demandas por las que se marchará es la necesidad de reformar la Ley Antidiscriminación, para que efectivamente prevenga delitos, repare a las víctimas y abra paso a la creación de una institucionalidad antidiscriminatoria.\nTumba de Daniel Zamudio, víctima de la discriminación.\n“En la XXII Marcha del Orgullo no participará ninguna entidad con fines de lucro cuyo fin sea usar el desfile para promocionar su marca, productos o servicios. Esta es un marcha social reivindicativa no un evento comercial”, anunció el Movilh.\nLas organizaciones llamaron a las personas LGBTIQA+, a sus familiares, amigos/as, conocidos/as y a la ciudadanía en general a llenar de colores y diversidad la Alameda el próximo 25 de junio a las 14 horas en la Plaza de la Dignidad. Todo esto “de manera pacífica, cual ha sido el sello distintivo de todas las marchas del Orgullo efectuadas en Chile”.


Madre de Dios: Dan libertad condicional para 24 acusados de realizar minaría ilegal – Inforegion\nMadre de Dios: Dan libertad condicional para 24 acusados de realizar minaría ilegal\nLuego de 17 horas que duró la audiencia de prisión preventiva para 24 mineros detenidos por delito flagrante de minería ilegal, la jueza del Juzgado de Investigación preparatoria de la Corte Superior de Justicia de Madre de Dios, Judith Nelly Atapaucar Barrienbos, resolvió dar libertad condicional a los mineros detenidos el 22 de junio en la zona de La Pampa.\nLa Fiscalía Provincial Especializada en lo Ambiental había solicitado nueve meses de prisión preventiva para los procesados. Ellos estaban enjuiciados por el delito flagrante de minería ilegal en la zona conocida como La Pampa, que es zona de amortiguamiento de la Reserva Tambopata.\nPese al esfuerzo de la Fiscalía Ambiental, los abogados de la defensa cuestionaron la detención de los mineros ya que las cedulas de detención por parte de la Policía Nacional registraban enmendaduras y datos incompletos, se informó a INFOREGIÓN.\nLo más escandaloso fue que el informe técnico Nro. 105-2017-GOREMAD de la Dirección Forestal y Fauna Silvestre registró un lugar distinto a la ubicación donde se realizó la detención de los mineros. Igual ocurre con el registro de las coordenadas UTM mencionadas en el Informe de la Dirección Forestal que es distinto a las del acta de interdicción de la Fiscalía.\nTodos los demás lugares donde se detuvo a las personas, con coordenadas UTM, no coinciden con las coordenadas de las concesiones de reforestación que el informe de la Dirección Forestal presenta como agraviados. Ello ha influido a que la juez concluya que no había los suficientes elementos de convicción para determinar que las personas detenidas estuvieran en el lugar donde se realizaba la minería ilegal.\nEl fiscal provincial titular Américo Bautista Yama, de la Fiscalía Especializada en lo Ambiental, dijo que este informe técnico de la Dirección Forestal y Fauna Silvestre “no podría haber sido un error involuntario” ya que la persona quien elaboró el informe, es Jaime Paz Avalos, director de control y supervisión forestal y fauna silvestre, el mismo que participó de las diligencias del operativo, estuvo presente el día del operativo, y además se le alcanzo las actas de la interdicción por minería ilegal, precisamente para que elabore el informe.\nLos 24 encausados volverán a las audiencias cuando sean citados. Muchos de ellos no tienen arraigo ni domicilio en la región Madre de Dios. En su mayoría son de otros lugares como de la selva central, incluso había hasta ciudadanos bolivianos. Es así que a las 4.30 de la madrugada del martes 27 de junio todos los detenidos, salieron en libertad.\nCabe citar que la audiencia de las 9.30 am del lunes 26 de junio se prolongó hasta las 4 de la madrugada del día siguiente. Además de los 15 abogados que realizaban la defensa de los detenidos también estaban los familiares de los detenidos. Es decir, la sala del Juzgado estaba repleta e insalubre. La larga jornada incluso provocó que uno de los detenidos se sintiera mal y fuera trasladado al hospital de la ciudad.\nTags: boletin-3109Corte Superior de Justicia de Madre de DiosLa Pampaminería ilegal


DGF dio inicio oficial a su año académico 2018 - Departamento de Geofísica - FCFM - Universidad de Chile\nRicardo Muñoz, director del DGF, iniciando el año académico 2018\nLuis Villegas Segura, ganador del concurso "Pájara Voladora, Violeta Investigadora"\nCon gran convocatoria, el pasado miércoles 14 de marzo, se realizó un desayuno de bienvenida para académicos, funcionarios y estudiantes del Departamento de Geofísica de la Universidad de Chile.\nEn la ocasión, el director del DGF, Ricardo Muñoz, dio la bienvenida a los nuevos estudiantes que ingresaron a los dos programas de magíster que imparte el departamento: magíster en ciencias, mención Geofísica y magíster en Meteorología y Climatología. El profesor Muñoz destacó y valoró el aumento de alumnos en estos programas en relación con los años anteriores.\nAdemás, se presentó oficialmente a los nuevos técnicos y profesionales que se han incorporado recientemente al DGF: Marcela Pérez, bibliotecaria; Álvaro Miranda, auxiliar; José Miguel Campillo, instrumentista de la sección de Meteorología y Andrei Maksymowicz, investigador de la sección de Tierra Sólida.\nAl finalizar la actividad, Luis Villegas Segura, geofísico del DGF, leyó a todos los asistentes su décima "Brindis Geofísico" la cual fue una de las obras ganadoras del concurso "Pájara Voladora, Violeta Investigadora" impulsado por Achipec -Asociación de Periodistas y Profesionales de Comunicación de la Ciencia- que buscó homenajear a Violeta Parra, en el centenario de su natalicio. Villegas donó a la biblioteca del Departamento el cuadro con una ilustración y la décima ganadora.


El Rincón de Sharisse: ¡Sayonara 2016!\n«Hay una habitación donde la luz no te encontrará».\nEso fue lo primero que me dijeron nada más el reloj dio las doce de la madrugada, convertiéndose así el día en el de mi decimosexto cumpleaños, sin anestesia ni una charla previa. Nada de eso. Mi madre se limitó a abrir la puerta de la habitación, con un plato pequeño y una vela apoyada en él, iluminando su rostro ceniciento y cansado. Soltó aquellas palabras y volvió a irse, con las zapatillas negras de andar por casa arrastrándose por el suelo.\nSi no hubiese estado toda mi vida preparado para aquella primera premisa, no habría sabido a qué se refería mi madre. Y no podría hacerle preguntas. Es una de las primeras normas de nuestro mundo: «Una vez uno de tus parientes te reciten la premisa, sepas o no de qué se trata esta, no podrás hacer preguntas. El incumplimiento de esta norma se cobrará con diez latigazos a cada miembro de la familia». La segunda norma era aún más importante: «Al alba de tu decimosexto cumpleaños marcharás, y tu aventura emprenderás».\nAquella noche no dormí preparando el equipaje: me coloqué la armadura que había heredado del abuelo de mi madre, guardada en el baúl de debajo de mi cama rodeada de seda, sobre los hombros; busqué las botas que acostumbraba llevar para correr en el patio de casa y preparé todas las armas que mi padre había dejado en el sótano antes de su marcha al ejército y un petate donde guardar una cantimplora llena de agua, un termo con café y algo de comer.\nY con todo ello partí nada más salió el sol, con el primer haz de luz que iluminó el camino de mi casa y sin nada más que un petate, un arco desvalijado, una armadura vieja y mi valentía oxidada.\nPero había algo que tenía claro: tenía que encontrar aquella habitación sin luz.\nY terminar con la Era Dorada.\n¡Y eso es todo! Espero que os haya gustado la última entrada de 2016 y el pequeño extracto que os he traído hoy. También espero que tengáis una buena salida del 2016 y que entréis en el 2017 sin ahogaros con las uvas o el champán ;)\nIsabel Tomma 14 de enero de 2017, 1:16\nEspero que hayas tenidos unas fabulosas fiestas y te deseo un 2017 increíble y lleno de bendiciones. Espero que estés de mejor ánimo, que le sonrías a la vida y veas el vaso medio lleno :D\nMe ha encantado este relato, me haz dejado con mucha curiosidad por saber de que trata todo ese mundo, lo de las palabras y demás, ojala que lo continúes.


Buenos recuerdos de Riazor\nHace dos años, en la primera edición de la bandera de La Coruña, astillero reaccionó a sus malas cuatro regatas previas\nLa ‘San José’ necesita ahora una nueva reacción\nLa liga ACT coge este fin de semana el autobús para desplazarse a territorio gallego. Lejos quedan ya aquellos tiempos en los que incluso se ponía un avión para desplazar a remeros, delegados e incluso prensa hacia la otra punta de la costa cantábrica. A los terrenales les toca ahora coger carretera para cumplir tanto mañana como pasado con la tercera edición de la Bandera de La Coruña, que, como el pasado año, se disputará a doble jornada. Astillero estuvo presente la primera vez que la mejor liga de traineras se plantó en la playa de Riazor. En aquella ocasión, el ‘trapo’ se puso en juego a una sola regata y a la ‘San José’ no la fue nada mal. Incluso la fue bien. Fue el día que recuperó la ilusión por tener algo que hacer en aquel complicado 2017.\nAstillero se presentó en La Coruña como colista con cuatro puntos tras cuatro regatas, lo que quiere decir que había firmado otros tantos últimos puestos. Con todo, lo peor no era eso, sino que había habido tal baile de puestos en las jornadas previas que Ares, que era penúltimo, tenía ya doce puntos más. Aquello hunde a cualquiera. Sin embargo, los entonces entrenados por Vasile Matei se aferraron a la vida frente a la playa de Riazor, donde firmaron una gran actuación que les permitió terminar novenos.\nEl balance aún podría haber sido mejor si no llegan a descalificar a Cabo, lo que permitió a Ares sumar un punto más. Con todo, lo importante entonces fue el espaldarazo moral que supuso aquella gran actuación coruñesa. Permitió a los astillerenses confirmarse a sí mismos que aún podían decir muchas cosas en la liga y que podían resultar competitivos. Es algo a lo que dieron continuidad, sobre todo, cada vez que salieron a competir en la mar. Aquel año, anduvieron mucho mejor sobre las olas que sobre escenarios más calmados. Cuanto peor, mejor.\nEl patrón de la ‘San José’ aquel recordado día en La Coruña fue Iván Gómez. Fue él quien se responsabilizó de la popa de la trainera azul durante toda la temporada porque, además, no había otro patrón. Falta por saber si será él quien guíe a la embarcación cántabra en esta ocasión. En los dos fines de semana ya completados, se ha alternado con el veterano Santi López. El canterano ha salido en aguas interiores (Bilbao y Santander) y el castreño en la mar (Zierbena y Lekeitio). En esta ocasión, toca afrontar una doble jornada sobre las olas, por lo que esta misma dinámica no podrá continuar. La veteranía la tiene el fichado a última hora pero lo cierto es que el campo de regatas lo conoce mejor el astillerense porque ya estuvo allí hace dos años y confirmó saberse desenvolver bien allí. No es descartable que salga un día cada uno.\nLo que parece claro es que Astillero necesita un fin de semana gallego tan bueno como el que tuvo entonces. Ahora ni mucho menos está en una situación tan mala porque no está a doce puntos del penúltimo, sino sólo a dos. Y el décimo, el puesto que concede la salvación directa, está a cuatro. La ‘San José’ ha ocupado el último lugar en tres de las cuatro regatas celebradas hasta la fecha pero ha demostrado ya que puede ser competitiva. Hace dos se llevó a la boca una enorme ración de moral porque no sólo fue novena en La Coruña, sino que al día siguiente en Ares incluso fue sexta aprovechando las mejores condiciones que disfrutaron las dos primeras tandas. De hecho, fue el día que Zierbena ganó la primera bandera ACT de su historia.\nAquel día en casa del gran rival de aquella temporada, el botín fue el menor de lo esperado en un principio porque los cántabros sólo recortaron un punto a los gallegos, pero lo importante fue verles dos días consecutivos por detrás. Aquello ya era una confirmación. Es lo que intentarán repetir los hoy entrenados por Miguel Ángel Ruiz Camus, ya que necesitan convencerse a sí mismos que lo sucedido hace siete días en Santander no fue una excepción, sino que se puede convertir en norma.\n20 medallas para Cantabria\nPositivo comienzo en Gornazo\n‘La Marinera’, sin mirar atrás\nRoberto García 10/08/20\nRoberto García 09/08/20


Educación Preuniversitaria | British School of Barcelona\nPre-University Education takes place at BSB Nexus, a purpose-built campus for students aged 16 to 18. Our offer includes: A Levels, IB and an International Access Programme.Nuestro programa de educación preuniversitaria (Bachillerato) se imparte en BSB Nexus, un campus diseñado específicamente para estudiantes de 16 a 18 años\nEducación Preuniversitaria - Bachillerato\nNuestro programa de educación preuniversitaria (Bachillerato) se imparte en BSB Nexus, un campus diseñado específicamente para estudiantes con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años.\nCada año nuestros estudiantes son aceptados para estudiar en las mejores universidades del Reino Unido, España y otros países del mundo. La amplia mayoría de los alumnos que se gradúan en el BSB obtienen plaza en la universidad que han escogido como primera opción. (Leer más)\nNuestra oferta educativa comprende dos itinerarios formativos diferenciados:\nA Levels (currículo británico),\nPrograma del Diploma (DP) del Bachillerato Internacional (IB).\nAmbos programas comparten asignaturas troncales comunes para todos los estudiantes.\nHaz clic en las pestañas azules para mostrar el contenido de cada itinerario.\nAdvanced Level Examinations (A Levels) - Haz clic para mostrar contenido\nEl currículo británico es un itinerario formativo altamente personalizado que permite a los estudiantes diseñar su propio plan de estudios eligiendo las asignaturas que mejor se adaptan a sus intereses.\nLos exámenes A Level constituyen el sistema de acceso estándar para las universidades británicas y españolas, así como para otras universidades de prestigio en todo el mundo. Los alumnos deben cursar un mínimo de tres asignaturas A Level de una amplia variedad de opciones entre las que pueden escoger.\nEl acceso a las universidades depende principalmente de la obtención de buenas calificaciones en los exámenes, junto con los resultados de los exámenes (I)GCSE de la etapa anterior (Secundaria).\nInternational Baccalaureate® (IB) Diploma Programme (DP) - Haz clic para mostrar contenido\nThe British School of Barcelona es un IB World School acreditado para ofrecer el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional® (IBDP) para alumnos de 16 a 18/19 años. El IBDP es un programa internacional basado en la investigación que ayuda a los alumnos a convertirse en estudiantes independientes en el ámbito académico. Además de crear a brillantes investigadores, el IBDP también busca “desarrollar a jóvenes de mente inquieta, bien informados y solidarios que contribuyan en la creación de un mundo mejor y más pacífico mediante el entendimiento y el respeto intercultural.”\nEl IBDP tiene el reconocimiento y respeto de las principales universidades del mundo por su enfoque multidisciplinar que proporciona a los estudiantes una perspectiva más global que los ayuda a la hora de poder tomar decisiones sobre su futuro.\nEl currículo está formado por un componente troncal y seis grupos de asignaturas. El tronco común del Diploma incluye Teoría del Conocimiento (Theory of Knowledge, TOK), Creatividad, Actividad y Servicio (Creativity, Activity, Service, CAS) y una monografía (extended essay). Cada grupo de asignaturas comprende diferentes cursos que los alumnos deberán escoger. Todos los alumnos de IBDP deberán estudiar dos idiomas, una asignatura de ciencias, una de matemáticas y una de humanidades; la sexta asignatura puede ser de arte. En caso de que el alumno no quiera una asignatura de arte, pueden escoger una segunda asignatura de ciencias o humanidades (dependiendo del bloque). De estas seis asignaturas que escojan para su Diploma IB, tres de ellas deberán ser estudiadas como “High Level” (HL) y las otras tres como “Standard Level” (SL).\nNuestro plan de estudios preuniversitario también cumple con los requisitos de los gobiernos español y catalán para obtener el título de bachiller, una vez superados los cursos y exámenes pertinentes en los Years 12 y 13.\nAsimismo, también preparamos a los estudiantes para las Pruebas de Competencias Específicas (PCE) de acceso a universidades españolas.\nExtended Project Qualification (EPQ) para estudiantes de A\nCreatividad, Actividad, Servicio – Aprendizaje Experimental (p.e. International Awards (Silver), Programa de Asistentes de Conversación, experiencias de debate MUN y HMCE, gestión de Eventos y Proyectos, Voluntariado Benéfico, Proyecto Teatral, etc.)\nTOK (curso de pensamiento crítico para estudiantes de IBDP)\nPSHE (habilidades para una vida independiente y destrezas personales y sociales)\nNuestros orientadores especializados asistirán a los alumnos a la hora de escoger una universidad o carrera de manera individual y personal. Les brindamos información, consejos y orientación para que sean capaces de hacer una elección informada sobre su futuro educativo. También los guiaremos por las diferentes fases del proceso de solicitud y contarán con toda la documentación necesaria para completarlo. Este proceso incluye las dos Ferias de Universidades anuales, el exitoso evento ‘What Next’ Careers con ponentes de diferentes industrias y varias presentaciones de universidades y facultades de prestigio de todo el mundo.\nConsulta nuestro Programa de Orientación Profesional para información más detallada sobre el mismo.\nEl desarrollo de nuestro programa profesional sigue el ejemplo de los Ocho Criterios establecidos por el Gastby Benchmark Guidance report.\nAnimamos a nuestros alumnos a traer sus propios portátiles/tabletas al colegio como herramienta de soporte en el aula y de estudio individual. Mediante Microsoft Office, los alumnos usarán Aplicaciones Educativas para acceder a material educativo creado por el profesorado y compartirlo, integrando así la tecnología en su rutina educativa mientras aprenden a usarla para estudiar.\nBSB Nexus es un campus diseñado específicamente para estudiantes con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años.\nEste nuevo centro ofrece un modelo educativo para alumnos de 16 a 18 años cuyo valor diferencial se basa no solo en la adquisición de conocimientos académicos, sino también en el desarrollo de habilidades del siglo XXI, tales como el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, la comunicación y el trabajo en equipo, entre otras, que les permitan hacer frente a un mundo en constante cambio. El objetivo de BSB Nexus es desarrollar el máximo potencial de los estudiantes en su preparación para la universidad y su futuro profesional.\nDescubre BSB Nexus


Los vecinos de Las Caletas y la mayoría de Montes de Luna y Tigalate vuelven a sus casas\n100 vecinos fueron desalojados la noche del sábado del barrio de Fuencaliente y 500 de los referidos núcleos de Mazo.\n07/08/2016 - 19:07h\nUn helicóptero hace una descarga de agua en una zona donde intervienen efectivos de la Brif. Foto cedida/Europa Press\nLos cien vecinos que fueron desalojados del barrio de Las Caletas, en Fuencaliente, así como la mayor parte de los 500 que anoche también fueron evacuados de los barrios de Montes de Luna y Tigalate, en Mazo, ya han podido volver a sus casas, según el Cecoes 1-1-2.\nLos vecinos de La Escaleta fueron desalojados ayer sábado debido a que el fuego no había podido ser controlado en esta zona, mientras que los vecinos de Montes de Luna y Tigalate tuvieron que ser evacuados después de que las llamas lograsen superar el volcán del Cabrito y acercarse a estos núcleos de población.\nEsta zona está siendo la más complicada en estos momentos, dada la difícil orografía del terreno y la abundante masa forestal, por lo que medios aéreos y terrestres siguen trabajando para que el fuego no siga progresando.\nEn las tareas de extinción del incendio de La Palma, que está activo desde el pasado miércoles y ha afectado a más de 4.000 hectáreas, están actuando trece medios aéreos, a los que se sumará un nuevo hidroavión que ya ha salido de Málaga, y más de 350 efectivos terrestres.


El concepto Quirolistico© proviene por una parte de la quiropráctica, y por otra de la filosofía holística: el humano es un todo, y los factores estructurales, metabólicos y emocionales interactúan estrechamente y de forma continua.\nEl enfoque Quirolistico© busca entender las diferentes expresiones del cuerpo, para ayudarlo a mantener su capital de salud y su bienestar.\nNuestro cuerpo a cruzado miles de años en todos los continentes, gracias a su gran capacidad de adaptación al medio ambiente. Así que fue capaz de sobrevivir, y mantener un equilibrio de la salud.\nDe acuerdo con el concepto de la quiropráctica, tenemos en todos nosotros los recursos necesarios para mantener nuestro equilibrio. Este poder de curación se basa en la integridad de las funciones del sistema nervioso que controla todas nuestras funciones vitales. Desafortunadamente, este sistema nervioso puede verse afectado por tres factores: estructural, bioquímico u emocional.\nDe hecho, desde nuestro nacimiento, nuestro cuerpo ha sido expuesto a diferentes situaciones que pueden desorganizar su equilibrio.\nAprenda más sobre las causas.\n. Trauma intrauterino, parto difícil, salto prematuro de una fase del desarrollo, trauma cráneo, caída, choque, accidente de tráfico, esfuerzo voladizo, movimiento brusco, levantamiento de una carga en una mala posición, sobrecarga de actividad física sin descanso...\nCualquier sustancia química que interfiere por vía interna o externa en el organismo, las comidas mal equilibradas, deficientes en vitaminas y minerales, las contaminaciones metabólicas relacionadas con nuestros hábitos alimentarios...\nChoques emocionales relacionados con nuestro pasado y nuestra educación, en todos los ámbitos: familiar, social, escolar, profesional... El estrés que impone el ritmo de la vida moderna.\nTriángulo de salud equilibrado\ncapital salud optimo\nDe hecho vivimos a diario en estos tres niveles : estructural , metabólico y emocional\nEl enfoque Quirolistico© permitirá evaluar y optimizar cada factor del triángulo de salud, así que de descifrar un disfuncionamiento entre ellos. El objetivo es potenciar estos factores de modo que puedan ser expresados plenamente en el cuerpo, y que generen un capital salud óptimo.\nSi conseguimos quedar en armonía con nosotros mismos, nuestro bienestar y nuestra salud son optimizados, nuestro organismo trabaja al 100%, es más atento, receptivo y disponible, nuestra capacidad de adaptación es mayor, estamos más en armonía con nuestro entorno.\nGracias a nuestros protocolos de cuidados deseamos:\nProporcionarle la mejor información sobre su problema.\nIdentificar y corregir los factores causantes de su condición.\nCorregir los trastornos neurológicos asociados, y optimizar de manera eficaz su sistema nervioso.\nFortalecer su sistema articular y muscular entero.\nAnalizar y dinamizar los sistemas en relación con la nutrición, la reproducción y la inmunidad.\nVerificar sus necesidades en vitaminas, minerales, oligoelementos específicos.\nSoltar las tensiones relacionadas con lo emocional.


La Compañía Nacional de Teatro Clásico estará en Huesca por primera vez - Huesca - Radio Huesca\nLa Compañía Nacional de Teatro Clásico estará en Huesca por primera vez\nLa Compañía Nacional de Teatro Clásico(CNTC) estará por primera vez en su historia de la ciudad de Huesca. Será con "La Comedia Nueva o El Café" de Leandro Fernández de Moratín en versión y dirección de Ernesto Caballero. Con esta obra se podrá el broche final a la primera edición del festival Olimpia Clássic. Actuará en Huesca el 27 el 28 de febrero. El precio de las entradas será de 23 y 25 euros.\nEl Teatro Olimpia cierra su primer festival de teatro clásico con una primicia. La Compañía Nacional de Teatro Clásico, que viene a Huesca por primera vez para ofrecernos todo el esplendor de un gran montaje escénico con la representación de La Comedia Nueva o El Café. La CNTC está dirigida por Eduardo Vasco, quien asegura que “incluir a Moratín en el repertorio de la CNTC era una tarea necesaria que se había ido posponiendo durante demasiado tiempo” al igual que su visita a la capital del Alto Aragón.\nClásico de la Ilustración en teatro de cámara, con 8 personajes, y gran sencillez de acción, en dos actos y con un único escenario. La Comedia Nueva se desarrolla en un café próximo a un teatro donde se estrena una comedia del decadentismo barroco, una más de la muchas que poblaban los teatros. Los dos personajes racionalistas, el moderado don Antonio y el más riguroso don Pedro (alter ego de Moratín), charlan con el camarero comentando la mala situación del teatro y criticando la total falta de ingenio de unos fragmentos que leen de la comedia que se va a estrenar.\nLa CNTC estará en Huesca, en el Teatro Olimpia, en dos funciones, el viernes 27 y el sábado 28 a las 20:30 horas. Las entradas ya están a la venta (25 y 23 Euros) en los puntos habituales.\nCon estas dos representaciones se cierra el primer festival de teatro clásico de nuestra ciudad, por el que han pasado “El Ingenioso Caballero de la Palabra” de El Brujo y “Los Locos de Valencia” de Teatro Corsario y que durante un mes han permitido a los oscenses disfrutar del verso de los clásicos.


Identificadores de venas y arterias - SUMSA\nEstos indentificadores se pueden utilizar indistintamente en cualquier situación médica o quirúrgica en las que haya que enlazar las arterias, las venas o los tendones para su identificación, retracción u oclusión. Están fabricados de silicona de grado médico de la más alta calidad. No se adhieren a las estructuras y permiten una fácil manipulación.\nSu diseños permite un contacto superficial máximo, al tiempo que se desliza suavemente sobre y alrededor de los vasos para reducir el riesgo de daños al tejido. Se suelen colocar alrededor del vaso, una vez para hacer la retención y dos veces para la oclusión.\nDistribuímos dos marcas de este producto: AXIOM y AQUARIUS.\nReferencias identificadores de venas y arterias AXIOM:\nAC111 Rojo Maxi (Ancho: 2 mm, Longitud: 20 cm)\nAC112 Amarillo Maxi (Ancho: 2 mm, Longitud: 20 cm)\nAC113 Blanco Maxi (Ancho: 2 mm, Longitud:20 cm)\nAC114 Azul Maxi (Ancho: 2 mm, Longitud:20 cm)\nAC115 Rojo Mini (Ancho: 1 mm, Longitud 20 cm)\nAC116 Amarillo Mini (Ancho: 1 mm, Longitud 20 cm)\nAC117 Blanco Mini (Ancho:1 mm, Longitud 20 cm)\nAC118 Azul Mini (Ancho:1 mm, Longitud 20 cm)\nReferencias identificadores de venas y arterias AQUARIUS:\nRojo Super Maxi\nAzul Super Maxi\nAmarillo Super Maxi\nBlanco Super Maxi\nSe distribuyen en cajas de 20 unidades (10 sobres de dos unidades cada sobre).\nSi desea descargarse el catálogo de este producto de la marca AXIOM pinche aquí.\nSi desea descargarse el catálogo de este producto de la marca AQUARIUS pinche aquí.


Apoyo a contribuyentes en los programas locales de Ayuda Voluntaria y Asesoría Tributaria a personas de edad avanzada - El Latino\nApoyo a contribuyentes en los programas locales de Ayuda Voluntaria y Asesoría Tributaria a personas de edad avanzada\nSAN DIEGO.- Cada año, millones de personas tienen sus impuestos preparados de forma gratuita por voluntarios del IRS. El Programa de Ayuda Voluntaria a los Contribuyentes (VITA, por sus siglas en inglés) y el Programa de Asesoramiento Tributario para Personas Mayores de Edad Avanzada (TCE, por sus siglas en inglés) han ayudado a las personas por más de 40 años. Aquí hay 10 consejos del IRS acerca de VITA y TCE:\nPrograma VITA. En su mayor parte, VITA ofrece preparación de impuestos gratuita a las personas que ganan $54,000 o menos.\nPrograma de TCE. El TCE es principalmente para las personas de 60 años o más. El programa se enfoca en materia de impuestos para las personas mayores. AARP participa en el programa de TCE a través de AARP Tax-Aide.\nFree E-file. VITA y TCE ofrecen la presentación electrónica gratuita. La declaración electrónica es la manera más segura y precisa para presentar su declaración de impuestos. Si se combinan e-file con el depósito directo (en inglés), puede obtener su reembolso más rápido.\nOpción de “Auto-Preparación”. Algunos sitios VITA están equipados para que pueda preparar sus propias declaraciones de impuestos federales y estatales usando software en el internet. Esta es una opción gratis si usted no tiene una computadora en casa o necesita ayuda. En la mayoría de los casos, esta opción ofrece software de preparación de declaración de impuestos gratis y e-file para las personas que ganan $62,000 o menos.\nSitios locales. Los socios del IRS con organizaciones comunitarias ofrecen servicios gratis de impuestos en miles de sitios en todo el país. Estos sitios abren a finales de enero y principios de febrero.\n10.Todos y cada uno de los contribuyente tiene una serie de derechos fundamentales que se deben tener en cuenta al tratar con el IRS. Estos son el proyecto de ley de Derechos del Contribuyente. Explore sus derechos y nuestras obligaciones para protegerlos de IRS.govvisite aarp.org, o Llame al 888-227-7669.\n¿No dispone de una computadora?\nUna opción libre si usted no tiene una computadora en casa o necesita mucha ayuda. En la mayoría de los casos, esta opción ofrece software de preparación de declaración de impuestos gratis y e-file para las personas que ganan $ 62,000 o menos.\nLos sitios locales. Los socios del IRS con organizaciones comunitarias para ofrecer servicios libres de impuestos en miles de sitios en todo el país. Sitios empiezan a abrir a finales de enero y principios de febrero.\nInformación del sitio. Se puede visitar IRS.gov para encontrar un sitio VITA cerca de usted, sólo la búsqueda de la palabra “VITA”. O bien, puede descargar la aplicación IRS2Go en su teléfono inteligente. información del sitio también está disponible llamando al IRS al 800-906-9887. Para localizar el sitio de AARP Tax-Aide más cercano, visite aarp.org, o llame al 888-227-7669.\nTodos y cada contribuyente tiene una serie de derechos fundamentales que se deben tener en cuenta al tratar con el IRS. Estos son el proyecto de ley de Derechos del Contribuyente. Explore sus derechos y nuestras obligaciones para protegerlos en IRS.gov\nInformación sobre los sitios. Puede visitar IRS.gov para encontrar un sitio VITA cerca de usted, sólo coloque la palabra “VITA”. Tambien puede descargar la aplicación IRS2Go en su teléfono inteligente. Información sobre los sitios también está disponible llamando al IRS al 800-906-9887. Para localizar un sitio de AARP Tax-Aide más cercano, una opción gratis si usted no tiene una computadora en casa o necesita mucha ayuda.\nEn la mayoría de los casos, esta opción ofrece software de preparación de declaración de impuestos gratis y e-file para las personas que ganan $62,000 o menos.\nInformación del sitio. Se puede visitar IRS.gov para encontrar un sitio VITA cerca de usted, sólo la búsqueda de la palabra “VITA”. O bien, puede descargar la aplicación IRS2Go en su teléfono inteligente, información del sitio también está disponible llamando al IRS al 800-906-9887. Para localizar el sitio de AARP Tax-Aide más cercano, visite aarp.org, o llame al 888-227-7669.


El extranjero profesional: Deconstruir a Chomsky\nEste artículo publicado en la revista Scientific American el 7 de septiembre de 2016 por Paul Ibbotson y Michael Tomasello, que, sin duda, agradaría a Judith Rich Harris y a su teoría de los módulos compartidos de múltiples usos en la individuación humana.\nLas pruebas refutan la teoría del aprendizaje\ndel lenguaje de Chomsky\nGran parte de la revolución de Noam Chomsky en la lingüística –incluida su tesis sobre la forma en que aprendemos las lenguas– está siendo invalidada.\n• Noam Chomsky ha sido un gigante imponente en el campo de la lingüística durante muchas décadas, famoso por su conocida teoría de la gramática universal.\n• La idea de Chomsky de un cerebro conectado a una plantilla mental específica para la gramática ha sido cuestionada por la falta de evidencias en los estudios de campo sobre lenguas.\n• Su teoría ha cambiado varias veces para explicar excepciones que iban en contra de sus postulados originales, marcando un retroceso respecto a sus ambiciosos orígenes.\n• Las alternativas a la gramática universal plantean que los niños que aprenden el lenguaje usan habilidades cognitivas generales y leen las intenciones de las otras personas.\nLa idea de que tenemos cerebros cableados a una plantilla mental para el aprendizaje de la gramática –algo defendido por Noam Chomsky, del Massachusetts Institute of Technology– ha dominado la lingüística durante casi medio siglo. Recientemente, sin embargo, científicos cognitivos y lingüistas han abandonado en masa la teoría de la Gramática Universal de Chomsky debido a nuevas investigaciones que examinan muchos idiomas diferentes y la manera en que los niños aprenden a entender y a hablar las lenguas de sus comunidades. Todos estos trabajos no respaldan las afirmaciones de Chomsky.\nLos trabajos sugieren una visión radicalmente diferente en la que el aprendizaje del primer idioma de un niño no se basa en un módulo gramatical innato. En cambio, la nueva investigación muestra que los pequeños utilizan diversos tipos de pensamiento que pueden no ser en absoluto específicos del lenguaje, tal como la capacidad de clasificar el mundo en categorías (personas u objetos, por ejemplo) y la de comprender las relaciones entre las cosas. Estas habilidades, junto con la especial habilidad humana capaz de captar lo que otros tienen la intención de comunicar, permiten que surja el lenguaje. Los nuevos hallazgos indican que si los investigadores realmente quieren entender cómo los niños, y otros humanos, aprenden los idiomas, han de abandonar las teorías de Chomsky para obtener alguna orientación.\nEsta conclusión es importante porque el estudio del lenguaje desempeña un papel central en diversas disciplinas, desde la poesía hasta la propia lingüística pasando por la inteligencia artificial; y es que métodos equivocados conducen a resultados cuestionables. Además, el lenguaje es utilizado por los seres humanos en formas que ningún animal puede igualar; y si entiendes lo que es el lenguaje, comprendes un poco mejor lo que es la naturaleza humana.\nLa primera versión de Chomsky de su teoría, planteada a mediados del siglo XX, enlazaba con dos tendencias emergentes entonces en la vida intelectual de Occidente. En primer lugar, postulaba que los idiomas que las personas usan para comunicar en la vida cotidiana se comportaban como los lenguajes matemáticos del nuevo campo de la informática. Su investigación buscaba la estructura computacional subyacente del lenguaje y proponía un conjunto de procedimientos que crearían oraciones "bien formadas". La idea revolucionaria era que un programa similar al de un ordenador pudiera producir oraciones que las personas pensaban que eran gramaticales. Ese programa también podría supuestamente explicar la forma en que las personas generaban sus frases. Esta manera de hablar sobre el lenguaje tuvo éxito entre muchos académicos ansiosos de abrazar un enfoque computacional en... bueno... en todo.\nMientras Chomsky estaba desarrollando sus teorías computacionales, también estaba proponiendo simultáneamente que éstas estaban enraizadas en la biología humana. En la segunda mitad del siglo XX se fue haciendo más claro que nuestra extraordinaria historia evolutiva es la responsable de muchos aspectos de nuestra singular psicología humana, por lo que aquella teoría halló eco en ese nivel también. La Gramática Universal fue presentada como un componente innato de la mente humana y prometía revelar los profundos fundamentos biológicos que subyacen en las más de 6 000 lenguas humanas del mundo. Las teorías científicas más poderosas, por no decir las más bellas, quieren revelar una unidad oculta bajo la diversidad superficial, así que la teoría mostró un atractivo inmediato.\nPero las evidencias han dejado atrás las teorías de Chomsky, que han estado declinando hacia una lenta muerte durante años. Y si están muriendo tan lentamente es porque, tal como el físico Max Planck dejó dicho, los universitarios más veteranos tienden a aferrarse a los viejos métodos y "la ciencia progresa de funeral en funeral".\nLas primeras encarnaciones de la gramática universal en los años sesenta tomaron como punto de partida la estructura subyacente de las lenguas europeas estándar, las que hablaban la mayoría de los lingüistas que trabajaban sobre ellas. Por lo tanto, el programa de la gramática universal operaba sobre retazos de lenguaje, tales como frases nominales ("A los perros simpáticos") y frases verbales ("les gustan los gatos").\nMuy pronto, sin embargo, las comparaciones lingüísticas entre múltiples idiomas comenzaron a no encajar en este esquema tan nítido. Algunas lenguas nativas de Australia, como el Warlpiri, tenían elementos gramaticales diseminados por todas las partes de la oración –las frases nominales y verbales no estaban "cuidadosamente empaquetadas" para poder ser conectadas a la gramática universal de Chomsky–, y algunas frases carecían de partes verbales.\nEstos llamados valores atípicos eran difíciles de conciliar con la gramática universal, que se basaba en ejemplos de lenguas europeas. Otras excepciones a la teoría de Chomsky procedían del estudio de las lenguas ergativas, como el vasco o el urdu, en las que la forma en que se usa una oración de sujeto es muy diferente a la de muchas lenguas europeas, desafiando así nuevamente la idea de una gramática universal.\nEstos hallazgos, junto con todo un trabajo lingüístico teórico, llevaron a Chomsky ya sus seguidores a una revisión en profundidad de la noción de gramática universal durante los años ochenta. La nueva versión de la teoría, llamada "de principios y parámetros", reemplazó una sola gramática universal para todas las lenguas del mundo por un conjunto de principios "universales" que rigen la estructura del lenguaje. Estos principios se manifestaban de manera diferente en cada idioma. Una analogía podría ser que todos nacemos con un conjunto básico de gustos (dulce, amargo, agrio, salado y umami) que interactúan con la cultura, la Historia y la geografía para producir las variaciones actuales de la cocina mundial. Los principios y parámetros eran la analogía lingüística de los gustos. Interactuaban con la cultura (daba lo mismo que un niño aprendiera japonés o inglés) para producir la variación en las lenguas actuales así como para definir el conjunto de lenguas humanas que eran posibles.\nIdiomas como el español forman frases completamente gramaticales sin necesidad de sujetos separados: por ejemplo, "Tengo zapatos", en las que la persona que tiene los zapatos, "Yo", no queda indicada por una palabra separada sino por la desinencia "-o" que termina el final del verbo. Chomsky pretendía que tan pronto como los niños encontraban algunas frases de este tipo, sus cerebros pondrían el interruptor en "encendido", indicando de este modo que el sujeto de la oración debía ser eliminado. Entonces sabrían que podrían saltarse el sujeto en todas las frases de este tipo.\nEl parámetro "suprimir sujeto" supuestamente también determinaba otras características estructurales del lenguaje. Esta noción de principios universales se ajusta razonablemente bien a muchas lenguas europeas. Pero resulta que los datos de lenguas no europeas no se ajustaban a la versión revisada de la teoría de Chomsky. De hecho, la investigación que había intentado identificar parámetros como el de la supresión del sujeto, en última instancia llevó al abandono de la segunda encarnación de la gramática universal debido a su falta de consistencia ante este tipo de críticas.\nMás recientemente, en un famoso artículo publicado en Science en 2002, Chomsky y sus coautores describieron una gramática universal que incluía una sola característica, llamada la recursión computacional (si bien muchos defensores de la gramática universal todavía prefieren afirmar que hay muchos principios y parámetros universales). Este nuevo cambio permitía combinar un número limitado de palabras y reglas para realizar un número ilimitado de oraciones.\nDichas infinitas posibilidades existen debido a la manera en que la recursión incorpora una frase dentro de otra frase del mismo tipo. Por ejemplo, en algunas lenguas occidentales se pueden incrustar segmentos a la derecha ("Juan espera que María sepa que Pedro está mintiendo"), o incrustarlos en el centro ("El perro que el niño que vio que al gato persiguió ladró"). En teoría, es posible seguir incrustando estas fases infinitamente. En la práctica, la comprensión comienza a griparse cuando las secuencias se apilan unas encima de otras como en estos ejemplos. Chomsky pensaba que esto no estaba directamente relacionado con el lenguaje en sí; que más bien era una limitación de la memoria humana. Más importante aún, Chomsky propuso que esta capacidad recursiva es lo que distingue al lenguaje de otros tipos de pensamiento como la categorización y la percepción de las relaciones entre las cosas. También ha propuesto recientemente que esta capacidad surgió de una única mutación genética ocurrida entre hace 100 000 y 50 000 años.\nIgual que antes, cuando los lingüistas examinaron la variación de las lenguas del mundo, encontraron contraejemplos a la afirmación de que este tipo de recursión era una propiedad esencial del lenguaje. Algunas lenguas –la Pirahã amazónica, por ejemplo– parecen apañárselas sin la recursión chomskyana.\nComo todas las teorías lingüísticas, la gramática universal de Chomsky intenta realizar un acto de equilibrio. La teoría tiene que ser lo suficientemente simple como para valer la pena. Es decir, debe predecir algunas cosas que no están en la propia teoría (de lo contrario es sólo una lista de hechos). Pero la teoría tampoco puede ser tan simple que no pueda explicar las cosas que debería. Tomemos la idea de Chomsky de que las frases en todas las lenguas del mundo tienen un "sujeto". El problema es que el concepto de sujeto es más un "parecido de rasgos familiares” que una categoría nítida. Alrededor de treinta rasgos gramaticales diferentes definen las características de lo que es un sujeto. Cada idioma sólo tendrá un subconjunto de estas características; y además los subconjuntos a menudo no se solaparán con los de otros idiomas.\nChomsky trató de definir los componentes de la caja de herramientas esencial del lenguaje: el tipo de maquinaria mental que permite que surja el lenguaje humano. Cuando se han encontrado contraejemplos, algunos defensores de Chomsky han respondido que sólo porque un lenguaje carezca de determinada herramienta (la recursión, por ejemplo), ello no significa que ésta no se encuentre dentro de la caja de herramientas. De la misma manera, sólo porque una cultura carezca de sal para sazonar la comida, eso no significa que lo salado no esté en su repertorio de gustos básicos. Desafortunadamente, esta línea de razonamiento hace que las propuestas de Chomsky sean difíciles de probar en la práctica y que, en algunos casos, se acerquen a algo que no puede ser falsado.\nUn defecto decisivo en las teorías de Chomsky es que cuando se aplica al aprendizaje de idiomas, éstas estipulan que los niños pequeños vienen equipados con la capacidad de formar oraciones usando reglas gramaticales abstractas. (Las más precisas dependen de la versión de la teoría que se invoque). Sin embargo, muchas investigaciones muestran ahora que la adquisición del lenguaje no tiene lugar de esta manera. Niños bastante pequeños comienzan a aprender patrones gramaticales simples; luego, poco a poco, intuyen las reglas que hay detrás, una por una.\nPor lo tanto, los niños inicialmente hablan sólo con construcciones gramaticales concretas y sencillas basadas en patrones específicos de palabras: "¿Dónde está X?"; "Quiero X"; "Más X"; "Es X"; "Yo X esto"; "Pon X aquí"; "Mamá está haciendo X"; "Vamos a X"; "Tira X"; "X se ha ido"; "Mamá X"; "Yo hice X"; "Siéntate en la X"; "Abre X"; "X aquí"; "Hay un X"; "X está roto". Más tarde, los niños combinan estos primeros patrones con otros más complejos, como "¿Dónde está la X que Mamá Xó?", etc.\nMuchos defensores de la gramática universal aceptan esta caracterización del temprano desarrollo gramatical de los niños. Pero luego entienden que cuando surgen construcciones más complejas, esta nueva etapa refleja la maduración de una capacidad cognitiva que utiliza la gramática universal y sus categorías y principios gramaticales abstractos.\nPor ejemplo, la mayoría de los enfoques de gramática universal postulan que un niño forma una pregunta siguiendo un conjunto de reglas basadas en categorías gramaticales tales como "¿Qué (objeto) has (auxiliar) perdido (verbo) tú (sujeto)?". Respuesta: "Yo (sujeto) perdí (verbo) algo (objeto).” Si este postulado es correcto, entonces en determinado periodo de desarrollo los niños deberían cometer errores similares en todas las oraciones interrogativas. Pero los errores de los niños no encajan con esta predicción. Muchos de ellos, muy pronto en su desarrollo cometen errores tales como: "¿Por qué puede no él venir?", pero al mismo tiempo que cometen este error –poner el "no” antes de “él” y de "venir "– forman correctamente otras preguntas con verbos auxiliares, como la oración "¿Qué ha dicho él?".\nLos estudios experimentales confirman que los niños producen frases interrogativas con auxiliares correctas muy a menudo, mientras siguen cometiendo errores en frases interrogativas que contienen otras (a menudo menos frecuentes) combinaciones de auxiliares e interrogativas: "¿Por qué puede él no venir?".\nLa principal respuesta de los gramáticos universales a estos hallazgos es que los niños tienen la competencia gramatical pero que otros factores pueden impedir sus producciones y, por tanto, ocultar tanto la verdadera naturaleza de su gramática como obstaculizar el estudio de la gramática "pura" postulada por la teoría lingüística de Chomsky. Entre los factores que enmascaran la gramática subyacente, dicen, se incluyen la memoria inmadura, la atención y las habilidades sociales.\nSin embargo, la interpretación chomskyana de la conducta de los niños no es la única posibilidad. La memoria, la atención y las habilidades sociales pueden no enmascarar el verdadero estatuto de la gramática; más bien pueden ser parte integral en la construcción del lenguaje. Por ejemplo, un estudio reciente (uno de cuyos coautores es uno de nosotros [Ibbotson]) ha demostrado que la capacidad de los niños para producir por ejemplo participios irregulares –como: "Rompo el juguete/ el juguete que he roto (y no: que he “rompido”)– está asociado con su capacidad de inhibir una respuesta atractiva que no estaba relacionada con la gramática: igual que decir la palabra “luna”cuando se mira una fotografía del sol. Más que la memoria, las analogías mentales, la atención y el razonamiento acerca de las situaciones sociales que se interponen en el camino de los niños que expresan la gramática pura de la teoría lingüística chomskyana, todas estas facultades mentales pueden explicar por qué el lenguaje se desarrolla del modo en que lo hace.\nAl igual que ocurre con la renuncia a los datos translingüísticos o con el argumento de la caja de herramientas, la idea de que la “actuación” lingüística enmascara la "competencia" lingüística es también muy poco refutable. El ir abandonando este tipo de alegaciones es común en aquellos paradigmas científicos en declive que carecen de una sólida base empírica –véase, por ejemplo, la psicología freudiana y las interpretaciones marxistas de la Historia.\nIncluso más allá de estos desafíos empíricos a la gramática universal, los psicolingüistas que trabajan con niños tienen dificultades para concebir teóricamente un proceso en el cual los niños empiecen con las mismas reglas gramaticales algebraicas para todas las lenguas y luego procedan a averiguar cómo un idioma particular (inglés, swahili o el que sea) se conecta con ese esquema de reglas. Los lingüistas llaman este enigma el “problema del enlace”, y hubo un aislado intento sistemático de resolverlo en el contexto de la gramática universal: lo llevó a cabo el psicólogo Steven Pinker, de la Universidad de Harvard, para las oraciones de sujeto. Sin embargo, resultó que el trabajo de Pinker no coincidía con los datos recabados en los estudios de desarrollo infantil ni se podía aplicar a categorías gramaticales distintas de las de sujeto. Por lo tanto, el problema del enlace, que debería ser el problema central en la aplicación de la gramática universal al aprendizaje de la lengua, nunca ha sido resuelto; ni siquiera se ha abordado seriamente.\nTodo esto lleva ineludiblemente a la idea de que la noción de gramática universal es claramente errónea. Por supuesto, los científicos nunca renuncian a su teoría favorita, incluso frente a pruebas que la contradicen, hasta que no aparece una alternativa razonable. Tal alternativa, llamada “lingüística basada en el uso”, ya ha llegado. La teoría, que reviste varias formas, propone que la estructura gramatical no es innata. En cambio, la gramática es el producto de la Historia (los procesos que configuran cómo pasan las lenguas de una generación a la siguiente) y de la psicología humana (el conjunto de capacidades sociales y cognitivas que permiten a las generaciones empezar por aprender un idioma). Más importante aún, esta teoría propone que el lenguaje se sirve de sistemas cerebrales que pueden no haber evolucionado específicamente para ese propósito y, por lo tanto, todo esto constituye una idea diferente a la de Chomsky de la mutación de un solo gen que hizo posible la recursión.\nEn el nuevo enfoque basado en el uso (que incluye ideas de la lingüística funcional, de la lingüística cognitiva y de la Gramática de la Construcción), los niños no nacen con una herramienta universal específica para aprender gramática, sino que heredan el equivalente mental de un cuchillo suizo: un conjunto de herramientas de propósito general –como la categorización, la lectura de las intenciones comunicativas y la analogía– con las que los niños construyen categorías gramaticales y reglas a partir del lenguaje que oyen a su alrededor.\nPor ejemplo, los niños de habla inglesa entienden "The cat ate the rabbit" ("El gato comió al conejo", y, por analogía, también entienden que "The goat tickled the fairy" ("La cabra le hizo cosquillas al hada"). Generalizan al escuchar un ejemplo tras otro. Después de suficientes ejemplos de este tipo, podrían incluso ser capaces de adivinar quién hizo qué a quién en la frase "El gazó mimbeó al tomín", aunque las palabras sean literalmente absurdas: la gramática debe ser algo que ellos disciernen más allá de las propias palabras, dado que las frases comparten poco en común en el nivel de las palabras (la semántica).\nEl significado en el lenguaje surge a través de una interacción entre el significado potencial de las propias palabras (como las cosas que la palabra "comió" pueden significar) y el significado de la construcción gramatical con la que están conectadas. Por ejemplo, aunque "estornudar" está en el diccionario como un verbo intransitivo que sólo funciona con un solo actor (el que estornuda) si uno lo fuerza a una construcción bitransitiva -que puede tomar tanto un objeto directo como indirecto-, el resultado podría ser "Ella le estornudó la servilleta", en donde "estornudar" se interpreta como una acción de movimiento (es decir, ella hizo que la servilleta se desplazara hasta él).\nLa oración muestra que la estructura gramatical puede hacer una importante contribución al significado de la frase, tal como lo hacen las palabras. Contrastemos esta idea con la de Chomsky, quien argumentó que hay niveles de gramática que están por completo libres de significado.\nEl concepto del cuchillo suizo también explica el aprendizaje del lenguaje sin necesidad de invocar dos fenómenos requeridos por la teoría de la gramática universal. Uno de ellos es una serie de reglas algebraicas para combinar símbolos: la llamada gramática nuclear, conectada con en el cerebro. La segunda es un léxico –una lista de excepciones que cubren todos las otras expresiones idiomáticas e idiosincrasias de los lenguajes naturales que deben ser aprendidos–. El problema con este enfoque “de doble vía” es que algunas construcciones gramaticales están parcialmente basadas en reglas y, parcialmente, no. Por ejemplo: "¿¡Él… la candidatura presidencial ?!", donde el sujeto "él" retiene la forma de un objeto indirecto pero con los elementos de la oración que no van en el orden adecuado. Un hablante nativo inglés puede generar una infinita variedad de oraciones usando el mismo esquema: "¡¿Ella, ir al ballet?!", o "¿¡Ese tipo, médico¡?". Así que la pregunta es: ¿son estas frases parte de la gramática nuclear o están en la lista de excepciones? Si no forman parte de una gramática nuclear, deben aprenderse individualmente, como elementos separados. Pero si los niños pueden aprender estas frases (en parte basadas en reglas, en parte excepciones) entonces, ¿por qué no pueden aprender el resto del lenguaje de la misma manera? En otras palabras, ¿por qué necesitan una gramática universal en absoluto?\nDe hecho, la idea de la gramática universal contradice la evidencia que muestra que los niños aprenden el lenguaje a través de la interacción social y ganan práctica usando construcciones de frases que han sido creadas por las comunidades lingüísticas a lo largo del tiempo. En algunos casos, tenemos datos fiables sobre cómo ocurre exactamente ese aprendizaje. Por ejemplo, las oraciones relativas son bastante comunes en muchas lenguas del mundo y, a menudo, derivan de una combinación de oraciones separadas. Así, podríamos decir: "Mi hermano ... vive en Arkansas... Le gusta tocar el piano". Debido a varios mecanismos de procesamiento cognitivo –con nombres como esquematización, habituación, descontextualización y automatización– estas frases evolucionan durante largos periodos hasta construcciones más complejas: "A mi hermano, que vive en Arkansas, le gusta tocar el piano". O bien podrían convertir gradualmente frases como "Tiré de la puerta y se cerró" en "Cerré la puerta”. Por su fuera poco, parece que tenemos una habilidad específica propia de la especie para descodificar las intenciones comunicativas de los demás: lo que un orador tiene la intención de decir. Por ejemplo, yo podría decir: "Ella dio/ mandó/envió /prestó / a la biblioteca algunos libros", pero no: "Ella heredó a la biblioteca algunos libros". Investigaciones recientes han demostrado que hay varios mecanismos que llevan a los niños a restringir este tipo de analogías inapropiadas. Por ejemplo, los niños no hacen analogías que no tienen sentido. Por lo tanto, nunca estarían tentados de decir: "Ella comió a la biblioteca algunos libros". Además, si los niños escuchan con frecuencia "Ella dejó en herencia algunos libros a la biblioteca", entonces este uso prevendrá de la tentación de decir nunca ese "Ella heredó a la biblioteca algunos libros".\nTales mecanismos de restricción reducen enormemente las analogías posibles que un niño podría hacer frente a aquellas que ordenan intenciones comunicativas de la persona a la que se está tratando de entender. Todos usamos este tipo de lectura intencional cuando comprendemos la frase "¿Puedes abrirme la puerta?" como una solicitud de ayuda en lugar de una investigación sobre las habilidades que tiene uno en abrir puertas.\nChomsky permitió este tipo de "pragmática" –que es el uso el lenguaje en su contexto– en su teoría general de cómo funcionaba el lenguaje. Dado lo ambiguo que es el lenguaje, no le quedó más remedio que hacerlo. Pero parecía tratar el papel de la pragmática como algo periférico en relación con el trabajo principal de la gramática. De alguna manera, las contribuciones de los enfoques basados en el uso han desplazado el debate en la otra dirección: cuánto puede hacer la pragmática por el lenguaje antes de que los hablantes necesiten recurrir a las reglas de la sintaxis.\nLas teorías basadas en el uso están lejos de ofrecer una visión completa de cómo funciona el lenguaje. Las generalizaciones significativas que hacen los niños al escuchar frases habladas no explican por completo cómo los niños construyen las frases: hay generalizaciones que tienen sentido pero no son gramaticales (por ejemplo: "Él desapareció el conejo"). De todas las generalizaciones significativas pero no gramaticales posibles que los niños pueden hacer, resulta que hacen muy pocas. La razón de ello parece ser que ellos son sensibles al hecho de que la comunidad lingüística a la que pertenecen se conforma a una norma y comunica una idea sólo "de esta manera". Buscan un equilibrio delicado, sin embargo, ya que el lenguaje de los niños es a la vez creativo ("No cabí en el traje de buzo") y conformativo respecto las normas gramaticales ("No cupe en el traje de buzo"). Hay mucho trabajo por delante para los teóricos basados en el uso a la hora de explicar cómo estas fuerzas interactúan en la infancia de una manera que explique exactamente el camino del desarrollo del lenguaje.\nEn el momento en que se propuso el paradigma de Chomsky, se trató de una ruptura radical respecto con los enfoques más informales que imperaban en aquel momento, y llamó la atención sobre todas las complejidades cognitivas implicadas en la capacidad de hablar y comprender el lenguaje. Pero al mismo tiempo que teorías como las de Chomsky nos permitieron ver cosas nuevas, también nos cegaban en relación con otros aspectos del lenguaje. En la lingüística y en los campos afines, muchos investigadores se muestran cada vez más insatisfechos con un enfoque de lenguaje totalmente formal como es la gramática universal, por no mencionar todas las insuficiencias empíricas de dicha teoría. Por otra parte, muchos investigadores modernos también están descontentos con los análisis teóricos de salón, cuando hay grandes corpus de datos lingüísticos –muchos ahora disponibles en línea– que pueden analizarse para comprobar una teoría.\nEl cambio de paradigma ciertamente no es completo, pero para muchos parece que un soplo de aire fresco ha entrado en el campo de la lingüística. Hay nuevos e interesantes descubrimientos que deben realizarse investigando los detalles de los diferentes idiomas del mundo; cómo son similares y diferentes entre sí; cómo cambian históricamente; y cómo los niños pequeños adquieren competencia en uno o más de ellos.\nLa gramática universal parece haber llegado a un punto muerto. En su lugar, la investigación lingüística basada en el uso puede proporcionar un camino para los estudios empíricos sobre el aprendizaje, el uso y el desarrollo histórico de los 6 000 idiomas del mundo.\nPaul Ibbotson y Michael Tomasello\nEste artículo fue publicado originalmente con el título de "El lenguaje en una nueva clave".\nPublicado por viajero sentimental en 16:04


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Publica Ayuntamiento licitación para 200 botones de alertamiento en unidades del transporte público\nLa apertura de propuestas comenzará el 24 de este mes y el fallo se revelará el día 30.\n20-10-2019 | 20:43\nLa administración municipal publicó la licitación CMA-SSPTM-LP-354/2019 para contratar la atención de licenciamiento y funcionamiento de botones de alerta o pánico de 200 unidades del transporte público que ya tienen instalada la herramienta de seguridad; el contrato se rubricará por un año.\nEsto conforme a la licitación que publicó el Comité Municipal de Adjudicaciones (CMA) de la Secretaría de Administración de Leobardo Rodríguez Juárez en el portal del Ayuntamiento de Puebla.\nEn el sitio de internet del gobierno municipal se lee que el licenciamiento deberá aportar un software para cubrir al 100 por ciento la plataforma de monitoreo y los botones de alertamiento deberán enviaren la señal en tiempo real.\nLa documentación establecida en la web de la alcaldía reitera que existen 200 botones en el mismo número de unidades del transporte colectivo. El contrató comenzará a ser vigentes después de la firma entre ambas entidades.\nEl licenciamiento, datos móviles, mantenimiento preventivo y correctivo, niveles de servicio, transferencia de conocimiento, garantía y entregables, son los requisitos indispensables para el correcto funcionamiento del sistema de seguridad que beneficiará a los ciudadanos durante sus procesos de movilidad a centros laborales, de estudio, esparcimiento y a sus hogares.\nLa licitación CMA-SSPTM-LP-354/2019 no detalla en cuáles rutas están instalados los botones de alertamiento, pero sí aclara que el contrato será para la Secretaría de Seguridad Pública y Tránsito Municipal (SSPTM) de María Lourdes Rosales Martínez.\nEl concurso intitulado “Licenciamiento y mantenimiento para CCTV´S en unidades de transporte público” explica que la junta de aclaraciones fue el viernes previo, en tanto la apertura de propuestas técnicas será el jueves 24, la de propuestas económicas será el lunes 28 y el fallo se revelará el miércoles 30.\nAyuntamientoTransporte públicoBotones de alertamiento


Actualizado 27/05/2013 20:49 CET\n"La nebulosa no es como un pan, sino más bien es como una rosquilla de miel, porque está llena de materia en su interior", dijo C. Robert O'Dell, de la Universidad de Vanderbilt en Nashville, Tennessee. Lidera un equipo de investigación que utiliza Hubble y varios telescopios terrestres para obtener la mejor vista hasta ahora de esta icónica nebulosa. Las imágenes muestran una estructura más compleja de la que una vez pensaron los astrónomos y les ha permitido construir el modelo 3-D más preciso de la nebulosa.\n"Con el detalle de Hubble, vemos una forma completamente diferente a lo que se ha pensado históricamente sobre esta nebulosa", dijo O'Dell. "Las nuevas observaciones del Hubble muestran la nebulosa en mucho más claro detalle, y vemos que las cosas no son tan simples como se pensaba anteriormente."\nLa Nebulosa del Anillo está a unos 2.000 años luz de la Tierra y mide aproximadamente 1 año luz de diámetro. Situado en la constelación de Lyra, la nebulosa es un objetivo popular para los astrónomos aficionados.\nLas observaciones anteriores de varios telescopios habían detectado el material gaseoso en la región central del anillo. Pero la nueva vista de la cámara de Campo Amplio 3 muestra la estructura de la nebulosa con más detalle. El equipo de O'Dell sugiere que el anillo se envuelve alrededor de una estructura de color azul, en forma de estadio fútbol. Cada extremo de la estructura sobresale de los lados opuestos del anillo.\nLa nebulosa se inclina hacia la Tierra por lo que los astrónomos ven el anillo de frente. En la imagen de Hubble, la estructura azul es el resplandor de helio. La radiación de la estrella enana blanca, el punto blanco en el centro del anillo lleva al helio a brillar. La enana blanca es el remanente estelar de una estrella similar al Sol que ha agotado su combustible de hidrógeno y se ha despojado de sus capas exteriores de gas por el colapso gravitacional de un objeto compacto.\nEl equipo de O'Dell estaba sorprendido por las vistas detalladas del Hubble de los nudos oscuros e irregulares de gas denso incrustados a lo largo del borde interior del anillo, que se parecen a los radios de una rueda de bicicleta. Estos tentáculos gaseosos se formaron al expandir gas caliente empujado por gas frío expulsado previamente por la estrella condenada. Los nudos son más resistentes a la erosión por la onda de la luz ultravioleta provocada por la estrella.\nTodo este gas fue expulsado por la estrella central hace unos 4.000 años. La estrella original era varias veces más masivas que nuestro sol. Después de miles de millones de años la conversión de hidrógeno en helio en su núcleo, la estrella comenzó a quedarse sin combustible. A continuación, se disparó en tamaño, convirtiéndose en una gigante roja. Durante esta fase, la estrella arrojó sus capas gaseosas exteriores hacia el espacio y comenzó a derrumbarse. Un chorro de luz ultravioleta de la estrella moribunda energiza el gas, haciendo que brille.\nLos anillos exteriores se formaron cuando el gas que se mueve más rápido se estrelló contra el material de movimiento más lento. La nebulosa se expande a más de 43.000 kilómetros por hora, pero el centro se mueve más rápido que la expansión del anillo principal. El equipo de O'Dell mide la expansión de la nebulosa mediante la comparación de las nuevas observaciones del Hubble con los estudios realizados en 1998.\nLa Nebulosa del Anillo continuará expandiéndose por otros 10.000 años, una fase corta en la vida de la estrella. La nebulosa se hará cada vez más débil hasta que se una con el medio interestelar.\nEstudiar el destino de la nebulosa del anillo proporcionará información sobre la desaparición de nuestro Sol en otros 6.000 millones de años. El Sol es menos masivo que la estrella progenitora de la nebulosa del anillo, por lo que no tendrá un final opulento.