Colegio La Casa de Cartón: marzo 2020\nY ahora ¿qué hago metido en casa?\nPara muchos de nosotros, quedarse en casa puede parecerse a lo que siempre soñamos. Teníamos tantísimos asuntos pendientes, que esta cuarentena nos permite hacer montones de cosas que queríamos hacer y no podíamos por falta de tiempo.\nPero para otras personas, el cambio drástico que supone no salir al colegio, al trabajo, al parque, a dar una vuelta por las calles, a visitar amigos y familiares, a pasear al perro o a comprar cuando tenemos necesidad, puede ponernos ansiosos y hasta desesperados en el aislamiento social obligatorio que implica la cuarentena.\nLas razones económicas y laborales son una fuente de ansiedad muy fuerte, que puede estresarnos y alterar nuestro carácter, provocando malestar en la convivencia familiar. También podemos sentir como una prueba muy exigente el estar 24 horas con nuestra pareja, si vivimos con ella o él; con nuestros hijos e hijas, si somos papás o mamás; con nuestros padres o con uno de ellos, si somos hijos o hijas; o con algún otro miembro de la familia (abuelos, tíos o primos).\nLa convivencia es -de por sí- uno de los retos más exigentes y una de las artes más satisfactorias si logramos aplicar valores, principios espirituales y actitudes positivas ante los diferentes aspectos cotidianos que plantea.\nUn primer asunto es rendirse ante los hechos. Dejar de luchar, de rebelarse y de cuestionar o quejarse, ante la imposibilidad de salir, puede permitirnos aceptar de corazón lo que está ocurriendo al margen de nuestra voluntad. Me entrego sin resistencia y acepto las cosas que no puedo cambiar. Me ubico como persona en un mundo en plena epidemia y riesgo de enfermedad y solidariamente decido no salir, no exponerme ni exponer a los que quiero ni a cualquier otra persona.\nDarle sentido a lo que nos toca vivir desde la solidaridad, el compromiso, la acción consecuente y responsable, puede ser el primer paso para decidir establecer diferentes momentos o espacios donde canalizar nuestra energía y creatividad para afrontar la cuarentena.\nTener un espacio para uno mismo y usarlo para informarnos de buena fuente de lo que pasa (sin exagerar el tiempo que se le dedica a cualquiera de las pantallas), para leer, escribir, bailar, hacer ejercicio, yoga, meditación o pilates; para dibujar, pintar, cantar o tocar un instrumento; para terminar el trabajo que dejé pendiente o para hacer un reordenamiento de la ropa, la decoración de la casa, de las macetas o del jardín; para implementar depósitos donde reciclar o preparar compost con desechos orgánicos, hacer limpieza general, reparar algo que se malogró, en fin, para un montón de cosas que nos gusta hacer o que tenemos que hacer, así no nos gusten tanto, pero que son nuestra responsabilidad hacerlas.\nTambién resulta útil tener espacios compartidos con la pareja, por un lado, y con los hijos, por el otro. Incluso dedicarle momentos especiales a cada uno de los chicos resulta necesario y altamente positivo. Conversar, preguntarles qué sienten, qué extrañan hacer, para que nos cuenten de sus frustraciones, miedos o cóleras, si eso estuvieran sintiendo; para encontrar una actividad que canalice las energías y disipe el aburrimiento, de ser el caso.\nReunirnos en asamblea familiar y facilitar que cada miembro de la familia exprese lo que siente y que, con las sugerencias de todos, cada quien formule su plan de trabajo, juegos y estudio para estos días, podría ser una experiencia enriquecedora para la familia. Se puede identificar las responsabilidades personales de cada uno, así como las pautas de seguimiento y evaluación; pero todos –al igual que en el colegio- asumen una responsabilidad ante la familia. También decidimos en asamblea qué actividades podemos hacer juntos. Todas las que ya se han mencionado podrían serlo, si así lo decidimos en conjunto.\nA aquellos que nos convienen los horarios, hacerlos y practicarlos. Y si somos de los que no nos gusta cuadricularnos de esa manera, entonces podemos hacer un listado de todo lo que cada uno se imagina que quiere, puede y debe hacer y cada quien lo va haciendo según le provoque.\nEn el momento de pareja, el conversar es muy importante. Delegarse entre ambos la supervisión de cada uno de los hijos o hijas, el preparar juntos los alimentos o realizar alguna labor profesional donde se apoyan mutuamente puede resultar satisfactorio.\nEfectuar un “feng chui” de toda la casa resulta muy divertido y liberador. Ver qué se queda y qué se va de la ropa, de los muebles y adornos, de los libros, de los objetos de la cocina y demás ambientes de la casa, permite ganar espacio, limpieza y orden. Si tenemos techo, depósito o patio donde acumulamos objetos, ver qué sirve y qué no y liberarnos o reciclar lo inservible, no es mala idea.\nEstablecer momentos de trabajo individual, momentos en duplas o tríos y momentos donde todos juntos realicemos una actividad escogida por todos, puede resultar divertido e integrador. Todas las actividades que se han mencionado pueden hacerse también en familia.\nTodos los días se puede cambiar de líder. Un día la mamá, otro día cada uno de los hijos, asumimos la organización de las actividades y momentos del día, las que a grandes rasgos y flexiblemente, se pueden ir ajustando. Pedirles a nuestras hijas e hijos que nos enseñen cómo se comportan como líderes y dirigen varias de las actividades del colegio, para adaptarlo a las necesidades de nuestras familias, fortalecerá la autonomía, el protagonismo y la autodisciplina en casa. Hacer autos y heteroevaluaciones, plantearse retos personales y grupales (familiares) y registrar en un cuaderno de vida, bitácora o libreta de campo las ocurrencias del día, hará más sencillo y entretenido el recuento del día o de la semana.\nFinalmente, les proponemos revisar los fascículos que están colgados en la web del colegio y ver qué principios pedagógicos y qué recursos metodológicos decidimos usar en nuestra familia, para hacer frente a la emergencia. Juntos, en asamblea familiar, se toman las decisiones de qué y cómo; y procedemos a realizar un diseño –tipo proyecto- de nuestra vida en aislamiento.\nEn el próximo artículo veremos cómo manejar contradicciones y situaciones tensas, así como sugerencias anti estrés, ya que no siempre sale todo como quisiéramos, ni la vida familiar es como la de la familia Ingalls. Cariños y que estén bien.\nPublicado por La Casa de Cartón a las 1:46 No hay comentarios:\nCuarentena y cambio de vida\nPor primera vez en la historia de la humanidad, los países han cerrado sus fronteras, han suspendido el tránsito de aviones, barcos, trenes y autobuses de pasajeros, para que el coronavirus o Covid 19, no contagie a más personas. El aislamiento social obligatorio o cuarentena, es una medida para prevenir y combatir la epidemia generalizada o pandemia. En el Perú se ha declarado el “estado de emergencia” y la cuarentena nos obliga a quedarnos en casa para evitar contagiar o ser contagiados.\nSi no nos movemos libremente por las calles y nos quedamos en casa, tenemos menos contacto con personas que podrían estar con el virus. No tocamos lo que otros han tocado, no respiramos el mismo aire y evitamos que se expanda la enfermedad.\nQuedarse en casa es un cambio muy fuerte y extremo. No estamos acostumbrados a hacerlo -salvo los fines de semana o en vacaciones- y supone modificar muchas pautas de comportamiento y hábitos diarios.\nEstamos acostumbrados a levantarnos como si empezara una carrera: correr a preparar el desayuno y las loncheras, correr a asearse y vestirse, correr al paradero o salir en el auto para ir al colegio o al trabajo. Estamos mucho tiempo fuera de casa y volvemos por la tarde, algunos, y en la noche, muchos. El estilo de vida que tenemos puede llevarnos –incluso- a seguir corriendo al regresar a casa: que la cena, que las tareas de los chicos, que comprar esto o aquello que falta, que planchar esta o esa otra prenda y así… al infinito. Una maratón que puede hacernos perder de vista el sentido y la verdadera dimensión de las cosas, los lugares y –sobretodo- de las personas con las que compartimos vida.\nHoy nos toca quedarnos en casa. Tenemos que quedarnos para detener la plaga y este solo hecho, no salir a la calle como lo hacíamos, modifica profundamente nuestras vidas. Si adoptamos una actitud positiva ante la alteración de nuestras rutinas y costumbres, podremos apreciar que podemos aprovechar para bien, el mayor tiempo con que contamos para nosotros, para nuestras parejas, para nuestros hijos y familia, dependiendo de con quiénes vivamos.\nSobre este gran giro que viene dando la vida en estos días de cuarentena, Carlos Palacios, director del Colegio La Casa de Cartón, nos alcanza algunas reflexiones en su artículo “Tiempos especiales”, colgado en el Facebook del Cole. Ahí, Carlos nos dice:\n“(…) Hagamos de estos tiempos una oportunidad para mirarnos a nosotros mismos. Hagamos de estos tiempos una oportunidad para mirarnos con quienes compartimos la casa. Hagamos de estos tiempos una oportunidad para mirar la casa y aprender, compartiendo tantas cosas sencillas, pero vitales: aseo, limpieza, preparar alimentos, sentarnos juntos en la mesa, conversar mirándonos a los ojos con quienes más queremos (…)”.\nDe todos modos, hay que decir que no a todos les cae bien este espacio de enclaustramiento familiar. Muchos viven de lo que producen día a día, no tienen reservas económicas ni de alimentos, tampoco buen ambiente en familia, sea por el trato entre sus miembros o por el hacinamiento que produce estrés, especialmente si los niños se aburren o reclaman atención especial y los padres o madres no están en la mejor disposición. Parece ser que, inclusive, según Save the Children, podría incrementarse la violencia intrafamiliar, lo que sería terrible. Por ello debemos tener en cuenta la Inteligencia Emocional: anticiparnos a la circunstancia y saber que el maltrato solo empeoraría la situación. Hagamos un esfuerzo individual en pro del beneficio familiar.\nPublicado por La Casa de Cartón a las 3:11 No hay comentarios:\nEl Sistema Braille: La gran alternativa para los invidentes\nTodos los años se celebran acontecimientos que han quedado grabados en la agenda internacional, por su importancia para la vida humana y para la preservación del planeta Tierra, nuestro hogar. La Organización de las Naciones Unidas (ONU), promueve estas celebraciones en coordinación con instituciones representativas de cada campo o área del que es motivo el homenaje. La intención es alentar tanto a las antiguas como a nuevas generaciones a tomar consciencia de la trascendencia que tienen los hechos o situaciones que dan lugar a las celebraciones.\nLa agenda de enero abarca los Días Mundiales del Braille (04/01), de la Educación (24/01), de las Víctimas del Holocausto (27/01) y de la Reducción de Gases de Efecto Invernadero – GEI (28/01). El calendario de febrero destaca los siguientes Días Mundiales: De la Lucha contra el Cáncer (04/02); de las Legumbres (10/02); de la Mujer y la Niña en la Ciencia (11/02); de la Radio (13/02); de la Justicia Social (20/02); y de la Lengua Materna (21/02).\nEn la presente entrega para el blog del colegio se quiere dar a conocer la historia de Louis Braille, que es el testimonio de cómo su fortaleza ante la adversidad lo llevó a crear el sistema de lectura y escritura para invidentes que lleva su nombre.\nEl 04 de enero fue el Día Mundial del Braille. El sistema Braille es un medio de comunicación para personas con ceguera que utiliza celdas con relieves para el reconocimiento de letras o palabras mediante el tacto. El lenguaje para ciegos, como también se conoce al Braille, consiste en la manipulación de grabados como la manera más eficaz para leer y escribir con la que cuentan las personas con discapacidad visual.\nEste año, al igual que el anterior, la ONU junto con la Unión Mundial de Ciegos (UMC), se han unido para incrementar la concienciación de la importancia del Sistema Braille como medio de comunicación para la plena realización de los derechos humanos de las personas ciegas y deficientes visuales.\nEste método de lectura y escritura fue creado por Louis Braille (1809-1852), el educador e inventor francés del sistema de escritura y lectura táctil para invidentes. Braille aplicó su método al alfabeto, a los números y a la notación musical, siendo hoy en día el sistema de lectura y escritura universalmente adoptado en los programas de educación para invidentes (Fuentes: Discapnet: El portal de las personas con discapacidad de la Fundación Once; y Biografías y vidas).\nA los tres años de edad sufrió un accidente que le privó de la vista: trataba de imitar la labor de su padre en el taller familiar de talabartería y se dañó uno de los ojos con el punzón que utilizaba para perforar el cuero. Algún tiempo después, el ojo enfermo infectó el ojo sano y el pequeño Louis perdió la vista para siempre. A pesar de su deficiencia física, Braille asistió durante dos años a la escuela de su localidad natal, y aunque demostró ser uno de los alumnos más aplicados, su familia creyó que el muchacho nunca podría aprender a leer y escribir, ni acceder a través de la educación a un prometedor futuro.\nTambién asistían a clases de lectura, porque el fundador de la escuela, Valentín Haüy, había conseguido desarrollar un sistema de impresión de libros con los caracteres en relieve para permitir la lectura táctil. El método era muy rudimentario: exigía una impresión individualizada en cobre para cada una de las letras y, aunque los alumnos podían tocarlas e identificarlas con las yemas de los dedos, no eran capaces de reproducirlas por sí mismos mediante la escritura.\nDesde este blog le rendimos un sentido homenaje al creador de este fabuloso sistema de comunicación, que permite a los invidentes acceder a la información cotidiana e informal, a las fuentes bibliográficas del conocimiento universal formal, así como a la posibilidad de expresarse por escrito. La vida de Louise Braille es la historia de la tenaz persistencia en alcanzar los retos propios en el servicio solidario a los demás. Gracias Louise.\nPublicado por La Casa de Cartón a las 12:05 No hay comentarios:\nEl enfoque de la Educación STEAM supone comprender el proceso de enseñanza aprendizaje como un desarrollo pedagógico integral e interdisciplinario. Consiste en promover el diálogo y la articulación entre las ciencias naturales y sociales o humanas, con las tecnologías derivadas de las ciencias, con las ingenierías, con el arte en sus diversos lenguajes y con las matemáticas.\nEste enfoque o modelo pedagógico cuestiona que la actual manera de educar corresponda a una formación integral, ya que los cursos o asignaturas no dialogan entre sí durante toda la secundaria en la Educación Básica Regular. También cuestiona la pasividad del enfoque educativo tradicional, que enfatiza la sapiencia de las y los docentes más que la construcción de saberes por parte del estudiantado.\nEl cambio de paradigma implícito en la Educación STEAM supone hacer visible y acercar la ciencia y la tecnología al común de los ciudadanos, alfabetizándolos científicamente a partir de una humanización de la ciencia como eje de la producción de conocimientos, en base a los retos socio culturales que afrontan las diferentes sociedades. La indagación científica en las aulas significa mejorar la capacidad científica general de una sociedad, así como alcanzar una mayor divulgación de sus principios, métodos y saberes. La alfabetización, indagación y divulgación científicas mejorarían la cultura científica de nuestras gentes, según se explica en la Guía elaborada por la OEA, 2018, la que les presentamos en esta ocasión y que se ha citado textualmente o parafraseado, por la claridad y rigor de sus planteamientos.\nEDUCACIÓN STEAM PARA LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO.\nIrina Bokova, directora de la UNESCO, señala que la ciencia es el motor, el combustible y el acelerador del desarrollo sostenible; por lo que la ciencia debe estar presente en la formación de los ciudadanos de todas las sociedades (Unesco, 2012).\nEn la región (América Latina y El Caribe), la apropiación de una cultura científica y el aprendizaje de la ciencia deben ser componentes indispensables desde la educación básica. Si bien, en algún momento se consideró que la formación científica era importante para aquellos estudiantes que fueran a seguir una carrera científica, hoy en día se reconoce que la alfabetización científica es importante para todos los ciudadanos y para el desarrollo de la áreas STEAM; por lo cual debe ser accesible a todos los estudiantes desde los primeros años de educación formal. El desarrollo de un país requiere la alfabetización científica en toda la población y que al mismo tiempo se identifique y ayude al desarrollo de personas líderes en el campo de las áreas STEAM, capaces de crear conocimiento y dar soluciones a problemas presentes y futuros.\nLas necesidades en alfabetización científica, requieren para su atención un recurso humano que cuestione, analice, responda a diferentes situaciones y esté en condiciones de seguir actualizándose y generando nuevo conocimiento a la par de los cambios de la sociedad actual. Con esto se da paso a una tendencia que prioriza las contribuciones de las áreas STEAM a la formación de ciudadanos por medio de la alfabetización científica, como una manera de orientarlos hacia la toma de decisiones informadas y al desarrollo del pensamiento crítico, según Henao, B. (2010). En este sentido, la educación STEAM, basada en procesos de indagación, permite partir de preguntas y generar un continuo cuestionamiento que promueve la búsqueda de estrategias para responder a las preguntas planteadas y con ello afianzar los conocimientos y las habilidades científicas.\nVarios autores coinciden en afirmar, con respecto a la alfabetización científica, que es un concepto ampliamente utilizado para designar aquella educación científica mínima u objetivos básicos para todos los estudiantes y para toda persona dentro de su desarrollo en la sociedad. Se entiende a la educación científica como parte importante de la educación general.\nLa alfabetización científica está incluida en los currículos de los diferentes sistemas educativos, pero también se promueve como una actividad fuera del ámbito escolar. En ambos casos es conveniente tener en cuenta que es una vía para el desarrollo del pensamiento crítico. Éste se puede definir como una forma de pensar que es independiente del tema o contenido y en el cual la persona mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes al acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales (The Critical Thinking Community, 2013).\nLa formación científica, más allá de ser una serie de conocimientos enciclopédicos, es una forma de empoderar a los estudiantes (Fensham, 1994), ayudándoles a desarrollar habilidades que les permitan enfrentar y resolver problemas personales y sociales. Con esta concepción amplia del aprendizaje de la ciencia se favorece la alfabetización científica y al mismo tiempo la preparación de los estudiantes para ser ciudadanos de la sociedad científica y tecnológica actual, al ayudar al entendimiento del mundo y las interacciones que en este ocurren (Cobern, 1993).\nDe esta manera, cuando las personas se empoderan con el conocimiento, se sienten y reconocen como agentes de cambio, porque se dan cuenta que este no depende de los demás. Desarrollar este involucramiento en los miembros de una sociedad es posible cuando el aprendizaje de las áreas STEAM se realiza mediante procesos de indagación, porque favorece que las personas dejen de ser aprendices pasivos y se comprometan con su aprendizaje y en el desarrollo de habilidades.\nEs así como la alfabetización científica desde la educación STEAM y mediada por procesos de indagación, implica: aprender ciencia, aprender a hacer ciencia y aprender sobre la ciencia (Hodson, 2003); que conlleve al desarrollo de un pensamiento crítico para lograr un empoderamiento social, político y académico que genere un cambio en la región (National Research Council [NRC], 1996).\nPor ello, identificar problemas del contexto, usar evidencia científica para explicarlos y aportar a la resolución de los mismos, forma parte importante en los procesos de indagación y por lo tanto permite un acercamiento a los contextos científicos que hacen parte de las áreas STEAM. Un pensamiento crítico y la solución de problemas surgen a partir de la práctica científica misma, desde la concepción de los problemas, pasando por un diseño científico y finalmente obteniendo resultados que proporcionen nuevo conocimiento. Además, el quehacer científico incluye otros aspectos como el desarrollo de habilidades de comunicación y colaboración, desde una perspectiva científica alineada con la actualidad.\nTal como se ha expresado en el apartado anterior, la alfabetización científica es fundamental como parte de la formación básica en áreas STEAM y a la cual se debe tener acceso como parte de una sociedad; dicha alfabetización tiene como objetivo principal el entender las ideas científicas y sobre la ciencia (Harlen, 2012).\nComo se mencionaba, por una parte se encuentran las ideas científicas, como aquellas que dan una explicación al propio entorno para entender el comportamiento de la naturaleza y que se construyen a partir de la experiencia, permitiendo la apropiación de contenidos científicos y el desarrollo de habilidades, actitudes y perspectivas tanto científicas como sobre la ciencia, por parte de la persona que aprende. Como resultado del aprendizaje de la ciencia, se deben comprender ideas cada vez más complejas. Eso corresponde a que una idea que previamente explicaba una parte de nuestro conocimiento, con el tiempo sea integrada con otras ideas para formar explicaciones más elevadas acerca del entorno.\nPor otro lado, se habla de las ideas sobre la ciencia. Este aspecto se refiere a las ideas que se relacionan con la forma en la que se lleva a cabo el quehacer científico y los elementos relacionados con él. Es decir, la opinión acerca de las implicaciones de la práctica y desarrollo de la ciencia, de las características propias de cada disciplina, su rigor, su lógica y su lenguaje. Aquí se incluyen tanto aquellas ideas que dan paso a la ciencia como un área de trabajo, así como las repercusiones que tienen los descubrimientos científicos desde un punto de vista sociocultural.\n¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN?\nLa indagación principalmente es vista desde dos perspectivas. Por una parte, desde el trabajo que realiza el científico y por otra parte como un proceso que puede ser realizado por cualquier persona, incluidos los estudiantes.\nEn el primer caso se considera indagación a todo el proceso que implica el trabajo profesional científico. Por otro lado, también se denomina indagación al proceso de investigación vivido por una persona, a través del cual busca soluciones a un problema en un ambiente de aprendizaje por medio del cual desarrolla aspectos propios de la práctica científica, sean estos conocimientos, actitudes o habilidades (NRC, 1996).\nDesde ese segundo punto de vista, la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias orientada desde la indagación, es un enfoque pedagógico que tiene en cuenta la forma en que los estudiantes construyen progresivamente sus ideas científicas, desde el desarrollo de habilidades que hacen parte de la dinámica científica como: formular preguntas, plantear y ejecutar una metodología de investigación, analizar los resultados, concluir y abrir espacios de discusión y socialización (IAP, 2010). De esta forma, podemos ubicar a Indagación como un enfoque necesario para que los estudiantes lleguen a las metas de la enseñanza y aprendizaje en la Educación STEAM, y es esencial para que el estudiante se acerque de forma acertada hacia al cumplimiento de los objetivos previstos en la alfabetización científica y el desarrollo del pensamiento crítico.\n STEAM = Acrónimo de Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics.\n Ochoa, Valenzuela, Gallego y Márquez (2018). “La indagación como estrategia para la educación STEAM-Guía práctica”. EducaSTEAM-OEA. Se agradece a la OEA el invalorable aporte que supone para la pedagogía la Guía práctica que se va a reseñar.\n Áreas STEAM: Son aquellas vinculadas a las ciencias naturales y sociales, a las tecnologías e ingenierías, a las matemáticas y a las artes.\n IAP: Asociación Inter académica en Ciencia, Salud y Política (Interacademy Partnership Sciencie, Health and Policy.\nPublicado por La Casa de Cartón a las 11:15 No hay comentarios:\nLas necesidades educativas del presente siglo, hasta el momento, se asientan en la creciente demanda formativa que puede preverse para que las alumnas y alumnos se desempeñen en contextos de cambios tecnológicos constantes, donde se afronte la incertidumbre, gracias al despliegue de competencias (actitudes, habilidades y saberes), que permitan acceder, construir y aplicar conocimientos de manera activa.\nLa pedagogía tradicional ha devenido obsoleta y se ha hecho urgente formar integralmente a las personas, articulando las ciencias, las letras y las artes, en un modelo interdisciplinario, donde el estudiante sea el protagonista en la construcción de aprendizajes significativos.\nEl siglo XX ha sido una de las etapas más interesantes en cuanto desarrollo de metodologías activas y participativas en el sector Educación. Las investigaciones realizadas por eminentes educadores y científicos generaron la creación de enfoques, modelos y metodologías activas en todo el mundo. A nivel teórico, con aplicaciones concretas en escuelas y centros educativos de todo nivel, se cuenta con las metodologías participativas derivadas de la Escuela Activa, la Educación Progresista, la Educación por el Arte, la Educación Científica, el Constructivismo Pedagógico; el Enfoque STEM, primero, y la Educación STEAM, después.\nEstos modelos pedagógicos, junto con la síntesis de muchos avances que realiza la UNESCO bajo el enfoque Educación para el desarrollo sostenible, configuran las principales corrientes pedagógicas que aglutinan en sus concepciones, métodos y prácticas, coincidencias en asumir que los niños y adolescentes de las escuelas pueden adoptar un rol protagónico en la construcción de los aprendizajes requeridos por las sociedades a las que pertenecen. Cada enfoque puede tener análogos o disímiles soportes filosóficos, psicológicos, pedagógicos, científicos, tecnológicos y artísticos, pero todos comprenden una determinada manera de entender al ser humano, a la sociedad y al mundo circundante, donde lo que se necesita en el siglo XXI apunta a una enorme versatilidad cognitiva, con una sólida base axiológica y empatía con los demás y el ambiente, para poder adecuarse con rapidez a los vertiginosos cambios que ya se están dando.\nLa consistencia y validez de las metodologías activas, en general, y del Enfoque Pedagógico STEAM, en particular, han sido demostradas históricamente al haberse aplicado para la transformación de sociedades nacionales llegando a convertirse, algunas de ellas como Finlandia y Singapur, en paradigmas de la educación contemporánea. Prácticamente, los 36 países que conforman la OCDE han aplicado las metodologías activas, en especial el Modelo STEAM, con resultados óptimos. Algunas de estas naciones, incluso, desarrollan su sistema educativo dentro de los parámetros del Desarrollo Sostenible de la UNESCO, en paralelo a la implementación de la Educación STEAM, dados los importantes retos de preservación planetaria que afronta la especie humana.\nPara aplicar la pedagogía STEAM y considerando como modélico lo realizado en las sociedades que han efectuado con éxito la modernización de su sistema de enseñanza-aprendizaje, sería preciso considerar como eje técnico a la articulación entre Estado, Empresa y Sector Educativo. A través de alianzas estratégicas entre estos tres estamentos sociales, se complementan e interactúan los tres polos de desarrollo de un país, sobre todo si –como ocurre en Perú- no se cuenta con un Proyecto Nacional de Desarrollo, más sí con el Proyecto Nacional de Educación. Es imprescindible el diálogo entre estos tres decisivos sectores de la sociedad para implementar cualquier lineamiento transformador con seriedad y sostenibilidad.\nEn el Perú, desde la década de los 70s, se cuenta con varias experiencias exitosas de colegios llamados alternativos; y desde 1983, año que se diseñó la pedagogía activa del Colegio La Casa de Cartón para afrontar las falencias de la educación convencional, la educación nacional ha mostrado apertura a innovaciones que insisten en la necesidad de protagonismo estudiantil, protagonismo que los prepara para la búsqueda activa de información y que despliega especialmente competencias (actitudes, habilidades y saberes).\nLa propuesta pedagógica de La Casa de cartón parte del trabajo de actitudes (desde los hábitos hasta los valores), con la solidaridad liderando la axiología y articulando las capacidades, que se plasman en habilidades y destrezas, con una didáctica que se basó y se basa en proyectos de aprendizaje interdisciplinarios y globalizadores. Durante los 35 años de aplicación práctica, se ha redimensionado la propuesta mediante dos ejes transversales: uno de ciudadanía democrática; y otro de consciencia ecológica. Asimismo, se ha ido acogiendo influencias del constructivismo, del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para fortalecer esa veta, especialmente en secundaria; y se viene, además, incorporando la informática en la vida académica.\nEn la presente entrega del blog, se revisará el enfoque STEAM, que a diferencia de La Casa de Cartón, toma como eje central y soporte de todo el plan de estudios, la alfabetización e indagación científica, para desarrollar proyectos experimentales integrales creativos o para desplegar plataformas multimedia en la resolución de retos y problemas de la vida real.\nEl modelo Educación STEAM viene siendo presentado a nivel nacional, por el Instituto Apoyo y la Fundación Siemens Stiftung de Alemania, quienes conjuntamente organizan, desde el 2014, los Seminarios Internacionales STEAM Perú con altos índices de participación docente. Cada docente irradia esta metodología activa en las instituciones educativas donde se desempeña, ya sean escuelas, colegios, institutos, gobiernos regionales y/o empresas; pero no existen referencias de instituciones que en su totalidad se encuentren utilizando este enfoque en su proyecto institucional. La iniciativa liderada por el Instituto Apoyo y la Fundación Siemens Stiftung, cuenta desde el 2017, con el aval y la membresía del Ministerio de Educación (MINEDU), del Consejo Nacional de Educación (CNE) y del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC).\nLa Universidad Católica (PUCP), la Universidad Cayetano Heredia (UPCH) y la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL), están familiarizándose con esta metodología y la aplican en el diseño de investigaciones y como recurso didáctico, principalmente de parte del profesorado e incipientemente desde el estudiantado.\nLos investigadores de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), estudiaron cómo se encuentra bajo números el Enfoque Educativo STEAM en diversas partes del mundo. Explican que este enfoque tiene su antecedente inmediato en las investigaciones realizadas en la National Science Foundation-NSF de Estados Unidos, que dieron lugar a la aparición del modelo STEM a mediados de la década de los 90s. Los estudios efectuados por la NSF, mostraron la pertinencia de articular las ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas para promover vocaciones científicas en los estudiantes a partir de secundaria en adelante. A fines de la primera década del siglo XXI se incorporan los lenguajes de las artes al modelo STEM y, finalmente, desde el 2015, se generaliza internacionalmente el Enfoque Educativo STEAM, que amplía el ámbito de aplicación a la educación primaria e incluso, a la pre-escolar. Últimamente, se usa el acrónimo STEAM+H, para significar la incorporación de las Ciencias Humanas y Sociales al esquema.\nPara los investigadores mexicanos de la OEI, resulta impresionante la enorme cantidad de publicaciones mediante videos, sitios web, libros, PDF y noticias que impulsan el enfoque STEAM en Estados Unidos y Reino Unido (países de habla inglesa), China, Alemania y los países europeos, Japón y Corea , en los primeros lugares, seguidos por los demás países asiáticos, árabes y latinoamericanos.\nLas conclusiones del estudio de la OEI (2018), coinciden con los resultados de la investigación que efectuara la Organización de Estados Americanos (OEA), del mismo año, que les permitió publicar una guía práctica para la aplicación del modelo STEAM. Las conclusiones de ambas entidades indican que:\n“Los países con un mayor gasto en la educación obtienen en sus estudiantes un mejor desempeño tanto en Ciencias como Matemáticas; por lo tanto también se refleja en las Tecnologías e Ingenierías.\nLa educación STEAM aún se encuentra en proceso de maduración. Sin embargo se nota una tendencia (…) por desarrollar este nuevo enfoque: esto se aprecia en la cantidad de publicaciones, documentos y noticias sobre este enfoque” (OEI, 2018).\nLas investigaciones y aplicaciones prácticas del Enfoque Educativo STEAM se encuentran en pleno auge y abren oportunidades para innovar y favorecer la difusión globalizada de este original y revolucionario método activo de aprendizaje. Sin embargo, el estudio de la OEA (2018) advierte sobre los grandes retos de los países de América Latina y el Caribe para atender las necesidades básicas de sus poblaciones. Además del acceso a una educación de calidad y una modernización económica, deben acabar con la pobreza y la desnutrición, así como la promoción de la salud y la calidad de vida de su gente.\nDe manera análoga, el estudio de la OEI (2018), elogia el ingente aporte del enfoque STEAM para la educación actual y futura, pero advierte especialmente sobre uno de los principales obstáculos para aplicar en las instituciones educativas esta metodología activa en boga: los y las docentes.\nEl nivel de preparación magisterial y la necesidad de una constante actualización, así como la decisión política de los gobiernos para apoyar la inversión en la formación y capacitación docente, constituye uno de los mayores retos para pasar de la pasividad a la actividad en las aulas, y a la integralidad de las disciplinas desde la ciencia y el método de indagación científica.\nExiste consenso en ambos trabajos de investigación, de la OEA y de la OEI, en señalar muy claramente las ventajas del Enfoque Educación STEAM. Ellas son:\n+ Fomentar el pensamiento crítico, lógico, innovador y creativo; así como el razonamiento basado en la evidencia y partiendo de la realidad para estudiarla.\n+ Estimular la investigación y la indagación científica, con método, rigor y auto exigencia, así como con trabajo en equipo, tanto en el diseño como en la ejecución de proyectos colaborativos, con visión interdisciplinaria.\n+ Mejorar la autoestima y promover la superación personal gracias al proceso continuo de retroalimentación, que afianza la seguridad y confianza en sí mismo, el desenvolvimiento general de los estudiantes, la comunicación, la sensibilidad, la humanidad y la pasión por lo que se hace.\nSeminario Internacional STEAM (08/07/2019). Recuperado de: http://seminariosteam.institutoapoyo.org.pe\nSTEAM en Lima. Recuperado de: http://seminariosteam.institutoapoyo.org.pe\nEl 2021 todos los colegios urbanos estarán conectados a internet y tendrán equipamiento digital, anuncia ministra Flor Pablo (08/07/2019). https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/46065-el-2021-todos-los-colegios-urbanos-estaran-conectados-a-internet-y-tendran-equipamiento-digital-anuncia-ministra-flor-pablo\nCONCYTEC promueve educación STEAM para formar estudiantes innovadores e inclusivos (06/08/2018). Recuperado de: https://portal.concytec.gob.pe/index.php/noticias/1418-concytec-promueve-educacion-steam-para-formar-estudiantes-innovadores-e-inclusivos\nCambio climático y el enfoque educativo STEAM en Latinoamérica. Por Journey Perú (08/07/2019). Recuperado de: https://www.cocacoladeperu.com.pe/historias/nuestra-gente-cambio-climatico-y-el-enfoque-educativo-steam-en-latinoamerica\n STEAM: Acrónimo de Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics.\n Damián Zitzihua y Díaz Azuara (2018). “El STEAM bajo números”. IBERCIENCIA: Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. OEI. México.\nhttps://www.oei.es › historico › cienciayuniversidad › spip › article8564\n Ochoa, Valenzuela, Gallego y Márquez (2018). “La indagación como estrategia para la educación STEAM-Guía práctica”. EducaSTEAM-OEA.\nPublicado por La Casa de Cartón a las 9:41 No hay comentarios:\nEl Sistema Braille: La gran alternativa para los i...


"Tengo un puesto en el que muchos quisieran estar" - La Opinión de Murcia\n"Tengo un puesto en el que muchos quisieran estar"\nEl cartagenero José Carlos Martínez asegura que escucha las críticas para "seguir p´alante"\nconcha barribós / efe 18.08.2015 | 04:00\nUno de los momentos de la representación de ´Don Quijote´ coreografiada por Martínez. Jesús Vallinas / CND\nLas críticas hay que escucharlas para luego «seguir p'alante»; por eso el cartagenero José Carlos Martínez persevera, a pesar de sus detractores, en su propósito de hacer de la Compañía Nacional de Danza (CND) una formación que domine el clásico. Don Quijote, ´reescrita´ por él y que se interpretó en Murcia en el mes de febrero, es su prueba de fuego.\nDon Quijote es una coreografía de Martínez a partir de la conocida pieza que creó el francés Petipá con música del ruso Ludwig Minkus en 1869 y que la CND interpretará el 16 de diciembre en el Teatro de la Zarzuela, convirtiéndose así en el primer ballet clásico completo que la compañía baila en más de 20 años.\nEl español parte de la partitura original de Minkus pero ha quitado escenas y otras las ha cambiado para pulirla de estereotipos y hacerla «auténticamente española», explica Martínez en una entrevista a la agencia EFE.\n«La que conocemos es como el flamenco para turistas y yo he querido quitarle lo que pensaba un francés -Petipá- que pensaban los rusos que era España», resume.\nHan pedido a un taller capotes «de esos que pesan 2,6 kilos y no los pañuelos que se sacaban», y eso condiciona la coreografía pero, asegura, «ahora sí que parecen toreros».\nUna bailarina de la compañía de Antonio Gades les ha enseñado a mover los abanicos y el fandango «es auténtico: por fin van a saber los extranjeros lo que hay», se ríe.\n«Por fin llegamos al ballet clásico. Lo intentamos para el 35 aniversario pero no pudimos. Quiero llevar a la compañía al máximo de lo que puede hacer pero no puedo sobrepasar ese máximo. Yo sé cuál es su ritmo. Escucho las críticas y evoluciono, pero no me condicionan ni me ponen nervioso. No se puede hacer de otra manera», explica.\nLa compañía «hace las cosas cuando puede hacerlas. Seguimos con muchas ganas de seguir avanzando pero es muy difícil», remacha el coreógrafo, que fue el bailarín estrella de la Ópera de París entre 1997 y 2011.\nEl problema además, barrunta, «es que hay una sola compañía nacional y el que dirige está en el sitio en el que muchos quisieran estar. En esas críticas se compara lo que hago con lo que ellos creen que debería hacerse. Siempre se pueden presentar a ser director cuando acabe mi contrato», se ríe.\nMuy involucrado en su trabajo, no le da «mucha importancia» a lo que se escribe, pero, reconoce, a la vez está «vigilante», porque a su gente sí le molestan, «sobre todo las que son destructivas».\nLa temporada que viene, el cuerpo de baile clásico pasará de 42 a 44 miembros, pero aún así seguirán «lejos del ideal», es decir, 50 bailarines.\n«Tenemos que ir adaptándonos. Hay compañías que suman sus 'efectivos' de forma temporal para coreografías, pero yo lo estoy organizando primero con los que somos aunque quizá coja a algunos jóvenes de los últimos años de formación para que hagan con nosotros un stage práctico; que se puedan aprender las coreografías y, si es necesario, les contratamos en los espectáculos», propone. En la próxima temporada llevarán Carmen de gira nacional e internacional, de Cannes a Estambul, e incorporarán piezas nuevas de William Forsythe –Vertiginous-, y de Jerome Robbins –In the night–.\n«Al principio no había repertorio –Duato se negó a que la CND bailara ninguna de las piezas que había creado para la compañía– y cuando lo hemos creado había que girar y eso dificulta las nuevas creaciones, pero ya estamos muy instalados», afirma. Se siente, confiesa, más respaldado ahora que cuando tomó posesión del puesto, en diciembre de 2010.\n«Creo que hemos hecho muchísimas cosas y nunca pensé que iríamos tan rápido. Mi plan director para cinco años –su contrato es hasta septiembre de 2016– se cumplió ya el año pasado. Todo marcha», presume feliz.


Aeonium virgineum o Góngaro canario | Cuidados\nCuidados de la planta Aeonium virgineum o Góngaro canario\nEn la familia de las Crassulaceae encontramos al género Aeonium compuesto por unas 75 especies de plantas suculentas originarias, en su gran mayoría, de las Islas Canarias así como de Madeira, Marruecos y el África oriental. Algunas especies son: Aeonium virgineum, Aeonium percarneum, Aeonium canariense, Aeonium glutinosum, Aeonium mascaense, Aeonium arboreum, Aeonium tabulaeforme, Aeonium undulatum, Aeonium spathulatum, Aeonium simsii.\nRecibe los nombres vulgares de Góngaro canario y Siempreviva. Es una especie originaria de las islas Canarias.\nEs una planta suculenta de porte arbustivo ramificado y más bien compacto con rosetas de hasta 25 cm de diámetro. Presenta carnosas hojas de color verde vivo, con pelillos glandulares, que se ponen rojizas con el sol directo. Las flores aparecen en inflorescencias de unos 40 cm de altura y son de color amarillo. Florecen desde finales de invierno a principios de primavera.\nSe emplean para formar grupos en el jardín, como ejemplares aislados y en rocallas. Son plantas ideales para jardines costeros mediterráneos o para macetas y jardineras en patios y terrazas.\nEl Góngaro canario se cultiva en una exposición de sol directo (tomará tonos rojizos) o de semisombra. En cuanto a la temperatura invernal mínima es mejor que no baje de los 7 ºC.\nSon capaces de prosperar en cualquier suelo bien drenado, ya sea rocoso o arenoso, pero agradecerán que contenga un poco de materia orgánica. El trasplante de maceta se lleva a cabo a principios de otoño.\nEstas plantas resisten bien la sequía por lo que los riegos serán moderados esperando a que se haya secado bien la tierra antes de regar. En invierno no conviene regarlos si están en exterior y se producen algunas lluvias; en maceta bastará con regar 1 vez al mes.\nAñadir como abono, si se desea, un poco de materia orgánica a finales del otoño.\nNo necesitan poda pero al empezar la primavera pueden eliminarse las rosetas dañadas. Además pueden recortarse las flores marchitas.\nPueden sufrir ataques de hongos si existe un exceso de riego o de humedad y de cochinillas si el ambiente es muy seco y caluroso.\nEs posible propagar estas plantas a partir de semillas sembradas en primavera o realizando esquejes en la misma época.\nFotos de la planta Aeonium virgineum o Góngaro canario


Los fármacos que normalmente se comercializan que son inhibidores del apetito están empezando a proliferar como coadyuvantes en las dietas de control de peso. Pero pueda ser que el consumo de estos productos no sean tan recomendados para la salud, pero como tu deseas bajar de peos necesitas disminuir el hambre no es así, pues para ello solamente tienes que hacer uso de algunos alimentos que quitan el hambre los que te permitirán bajar de peos rápidamente y de forma saludables. Estos alimentos son especiales para disminuir o quitar el hambre porque tienen un alto contenido de fibra y otros micronutrientes que son especiales para mantener el hambre bajo control.\nNo hay nada mejor que incluir estos alimentos que quitan el hambre en la alimentación diaria, especialmente en las primeras comidas del día para que puedas estar todo el día mas saciado o no caer en tentación de comer algunos otros alimentos que tiene un alto contenido de calorías y grasa que serán lo que no te dejen bajar de peso de ninguna forma. Estos alimentos especiales que a continuación te dejare, no solamente son ideales para quitar el hambre, sino que además cuentan con otras propiedades especiales para que mantenerte con una buena salud y sobre todo ayudarte a conseguir el peso ideal. Dentro de los alimentos más destacados para quitar el hambre se tiene los siguientes.\nLa manzana es una de las frutas que cuenta con un alto porcentaje de fibra y pectina, es por ello que es considerada como uno de los mejores alimentos para quitar el hambre. Que más saludable y especial puede haber comer una manzana cuando se tiene hambre. La manzana es una deliciosa fruta que por ninguna manera tiene que estar fuera de tu dieta, ya que tiene propiedades adelgazantes especiales, razón por la cual forma parte de casi todas las dietas para bajar de peso.\nLas nueces no solamente son especiales por su contenido especial de grasas saludables que son las que el cuerpo requiere, claro que también son ideales para mantener los nivele del colesterol bajo. Tiene un alto contenido de fibra por lo que es recomendada si lo que se desea es quitar el hambre con facilidad; este es un alimento que estará dentro de tu estomago por más tiempo que los hidratos de carbono. Por ejemplo, en tan solo 100 gramos de nueces tiene la misma cantidad de fibra que 400 o 500 gramos de vegetales. Es una gran diferencia.\nLa menta no solamente tiene un agradable aroma relajante y bastante fresco, sino que también es eficaz para quitar el hambre. Cuando estás en casa tiene que quemar una vela que emane olores a menta o que mejor que bebe una taza de té de menta para que no tengas hambre por más tiempo. Recuerda que los estímulos olfatorios, también llegan al hipotálamo en el cerebro, centro de control del apetito. Te recomiendo que es mejor que consumas una taza de infusión de menta pero sin azúcar, especialmente que se en ayunas o durante el día cuando tengas un poco de hambre.\nEl salmón tiene un alto porcentaje de ácidos grasos de especial beneficios para la salud, además de ser bastante recomendado para saciar el hambre. El salmón también cuenta con un alto contenido de proteínas, calcio, vitaminas D y E. Tan solo que consumas una pequeña porción de salmón podrás alejar el apetito por varias horas.\nPara calmar y dejar de lado el hambre y la ansiedad no hay algo más natural que el agua. Un gran dese de un postre o alguna otra clase de alimentos se lo puede alejar simplemente consumiendo un vaso de agua. Claro que tomar un vaso de agua antes de comer es un método muy bueno, ya que en muchos casos se suele confundir el hambre con la deshidratación. Pero en el caso que con un vaso de agua no sea suficiente para que calmes el hambre, entonces puedes complementarlo con una manzana.\nLos huevos son especiales que los consumes en el desayuno para que todo el día tenga toda la energía necesario y no tengas hambre de ninguna forma ya que los huevos también son una alta fuente de proteína y fibra. Para que te mantengas con una buena salud también no hay nada mejor que empezar el día con un buen desayuno que incluya al menos un huevo.\nCorrer es uno de los ejercicios físicos que más se recomienda para adelgazar, además que es una de las actividades...


Río Penganga - Wikipedia, la enciclopedia libre\nRío Painganga (o Penunganga)\nCordillera Ajantha (Maharastra)\nRío Wardha (Andhra Pradesh)\n23 898 km²\nLocalización aprox. de la boca del Wardha en el Godavari (ni el Penganga ni el Wardha están representados)\nLocalización del río Penganga\nEl río Penganga o Paingangao Penuganga (en télugu, పెన్ గంగ) es un río de la India, el principal afluente del río Wardha y el río principal del distrito de Yavatmal en el estado de Maharashtra. Fluye a lo largo de la fronteras sureste del distrito en un curso serpenteante. Es profundamente arraigado y no puede ser navegado.\nTiene una longitud de 676 km y drena una cuenca de 23.898 km², mayor que países como Yibuti, Belice, El Salvador o Israel.\nEl río se origina en la cordillera Ajantha en el distrito de Aurangabad,en Maharashtra. A continuación, fluye a través de los distritos de Buldhana y Washim. Continua entonces como límite entre los distritos de Yavatmal y Nanded, también de Maharashtra. A continuación, fluye a lo largo de la frontera estatal entre Maharashtra y Andhra Pradesh antes de converger en el río Wardha, cerca de un pequeño pueblo llamado Wadha en Wani Tehsil del distrito de Yavatmal.\nSu principal afluente es el río Adan.\nEl río proporciona el riego a los distritos de Washim y Yavatmal de Maharashtra. Actualmente dos presas están siendo construidas en el río, llamadas Alto Painganga y Bajo Painganga. También esta presa se conoce como presa Isapur y es administrada por Taluka Pusad. Muy cerca se encuentran las talukas de Kalamnuri, Pusad, Umarkhed y Hadgaon.\n↑ «Yavatmal district». Archivado desde el original el 13 de julio de 2007. Consultado el 13 de abril de 2007.\nEsta obra contiene una traducción derivada de Painganga River de Wikipedia en inglés, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.\n(en inglés) Classification of Waters of Wainganga, Wardha, Penganga River Basin / Sub-Basin (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial y la última versión).\n(en inglés) Wiki map\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Río_Penganga&oldid=103923820»\nSe editó esta página por última vez el 4 dic 2017 a las 16:46.


FORO POLICIA • Ver Tema - Jornada nuevos retos lucha contra narcotráfico.\nJornada nuevos retos lucha contra narcotráfico.\npor Auxpol » Jue, 18 May 2017, 03:26\nRESOLUCIÓN de 9 de mayo de 2017 por la que se convoca la jornada Los nuevos retos de la lucha contra el narcotráfico en el siglo XXI.\nLa Academia Gallega de Seguridad Pública con la Fundación Gallega contra el Narcotráfico anuncia la convocatoria de la jornada Los nuevos retos de la lucha contra el narcotráfico en el siglo XXI, de acuerdo con las siguientes bases:\n1. Datos de la actividad:\nDenominación: los nuevos retos de la lucha contra el narcotráfico en el siglo XXI.\nHoras lectivas: 6.\nLa jornada tiene el triple objetivo de:\n– Conocer la situación actual de la lucha contra el narcotráfico en España y, en particular, en Galicia.\n– Analizar las posibilidades y/o limitaciones que ofrece el nuevo marco legal con mención expresa al nuevo Código penal, Ley de enjuiciamiento criminal y otras disposiciones.\n– Recoger las sugerencias y aportaciones de todos los profesionales convocados para mejorar la lucha antidroga en Galicia, y por extensión, en el resto de España.\n– La lucha contra el narcotráfico y las drogodependencias en la nueva Estrategia nacional sobre drogas.\n– Situación actual y perspectivas del narcotráfico en España.\n– Geopolítica internacional del tráfico de drogas.\n– Legislación contra el narcotráfico a nivel internacional.\n– Código penal y Ley de enjuiciamiento criminal en la lucha antidroga.\n– Mesa redonda. Fuerzas de seguridad: sugerencias para una mayor eficacia de la lucha antidroga.\n– Servicio de Gestión de Bienes Decomisados en Galicia (SXB).\n2. Desarrollo de la convocatoria:\nMiembros de las fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado con experiencia directa en la lucha antidroga, representantes del ámbito judicial y fiscal e interesados en general.\n400, limitadas al aforo máximo.\n3. Solicitudes de participación:\na) El personal que desee participar en esta jornada podrá hacer la preinscripción a través del proceso de matrícula telemática en la página web de la Agasp http://agasp.xunta.es o enviando un correo electrónico indicando el nombre de la persona asistente, su DNI, un número de teléfono y un correo electrónico, así como, en su caso rango/cuerpo/unidad a fundacioncontraelnarcotrafico@gmail.com o en el teléfono 900 10 23 00.\nb) Plazo para la presentación de solicitudes: el plazo de inscripción y presentación de solicitudes de participación finalizará el día 1 de junio de 2017.\nc) En caso de duda, dificultades técnicas o necesidad de más información podrán dirigirse a la Agasp a través del número de teléfono 886 20 61 10, del fax: 886 20 61 22 o de ladirección de correo electrónico formacion.agasp@xunta.es, que adoptará las medidas necesarias para facilitar la presentación de solicitudes.\nExclusivamente por orden de inscripción.\nListado de solicitudes seleccionadas:\nEl día 3 de junio de 2017 la Academia Gallega de Seguridad Pública publicará en el sitio web http://agasp.xunta.es las solicitudes de participación que resultasen seleccionadas según los criterios de selección mencionados anteriormente.\n4. Desarrollo de la actividad:\nFecha: 5 de junio de 2017.\nHorario: 9.30 a 14.00 horas y 16.00 a 17.30 horas.\nAl finalizar la actividad se entregará un certificado de asistencia a todas aquellas personas que acrediten su asistencia continuada a ésta.\n5. Derechos y deberes del alumnado participante:\nDurante el desarrollo de la actividad al alumnado le será de aplicación, en cuanto a los derechos y deberes, lo previsto en el Reglamento de régimen interior de la Agasp, aprobado por la Orden de la Consellaría de Presidencia, Administraciones Públicas y Justicia, de 4 de febrero de 2009 (DOG núm. 30, de 12 de febrero).\n6. Modificaciones e incidencias:\nLa Academia Gallega de Seguridad Pública podrá modificar el desarrollo normal de la actividad para adaptarla a las necesidades de la Administración y a las contingencias que puedan surgir.\nLa Agasp también podrá suprimir el curso, ampliar nuevas ediciones del mismo o suspenderlo temporalmente, cuando así venga exigido por circunstancias que afecten a su organización, realización o docencia.\nA Estrada, 9 de mayo de 2017


Día del Padre: Los mejores gadgets para pesca · CompraMejor.es\nLos 5 gadgets de moda para regalar a un padre pescador\nLa pesca recreativa ha tenido en España un importante desarrollo en las últimas décadas. Es una actividad, que se puede realizar en familia o con amigos, en pleno contacto con la naturaleza e ideal para pasar un día en el campo.\nCada vez son más las personas que atraídas por la práctica de pesca como hobbie u ocio. En nuestro país, es importante reseñar, es necesario una licencia para llevar a cabo esta actividad, con multas de 30 a 300€ para sanciones leves, de 301 a 3.000€ por sanciones graves y de 3.001 a 60.000€ para aquellas sanciones muy graves.\nNo hay una licencia única para toda España y la vigencia de la licencia puede variar: entre un año, tres y cinco años.\nCon el Día del Padre a la vuelta de la esquina, y si el tuyo es un gran aficionado a la pesca, seleccionamos los mejores gadgets para sorprenderle y disfrutar, aún más, de su hobbie.\nComprar ahora Precios con IVA sin transporte. Última actualización el 2022-05-19 at 23:03\nEste es el producto, entre todos, que destacamos. Se trata de un par de guantes que proporcionan luz LED en dos puntos (dedo índice y pulgar) para no perderse ni un detalle durante la pesca.\nCuentan con un botón de encendido y apagado, de fácil acceso, y cierre de muñeca ajustable, que se adaptan a todo tipo de manos. La salida máxima de la luz es de hasta 50 lúmenes. Están confeccionados con tejido elástico, que es muy cómodo y transpirable.\nAdemás, no solo están pensado para la pesca, también para padres manitas o que realizan trabajos en la oscuridad.\n“Ha sido un regalo para mi marido y está muy contento, ya que, además de que son cómodos e iluminan muy bien, le han sido muy útiles para reparar cosas en zonas difíciles de iluminar en el motor del coche”, ha escrito una usuaria en Amazon.\nLos mejores regalos para un padre pescador\nComprar ahora Precios con IVA sin transporte. Última actualización el 2022-05-20 at 14:03\n114,90 EUR 109,52 EUR\n339,99 EUR 250,99 EUR\nLixada Barcas de Pesca, Buscador de Peces,...\nComprar ahora Precios con IVA sin transporte. Última actualización el 2022-05-20 at 00:02\n1 Guantes con luz LED\n2 Los mejores regalos para un padre pescador\nGuías de compra, opiniones, artículos y análisis en Ideas para regalar, Tecnología


▷ Pacto Mortal - Obras de Teatro Cortas\nInicio Terror Pacto Mortal\nPacto mortal – Obra de teatro corta de terror\nEste guion ha sido escrito por Fabián Choque y Zulma Arellano Rojas, es la primera obra de teatro de terror que se publica en el sitio y les agradecemos mucho a los dos que la hayan compartido con nosotros.\nSi te gusta la obra y la vas a representar por favor recuerda tomar fotos o video y enviárnoslo para que lo pongamos en nuestra página de facebook y todos lo puedan ver, nos haría muy felices. Si quieres enviar tu obra puedes hacerlo desde nuestra sección Envía tu obra.\n– Ernesto: ¡No puede ser! ¡Me moriré en seis meses! ¡Tengo los días contados! (Se encuentra con una expresión de angustia y desesperación) Necesito vivir más, tengo tanto dinero que seis meses es un tiempo muy corto para gastarlo (Se pone de pie y camina de una lado a otro; tira un vaso al suelo de la desesperación y se coge la cabeza) Yo no voy a morir, no, yo tengo muchas cosas que hacer en ese mundo (Se sienta en el sofá y pone una mirada de loco. Luego, mira al público y dice) Daría hasta mi alma con tal de vivir un poco más, ¡¡¡Hasta mi alma!!!\n– La Muerte: ¡Ernesto Mendieta! (Él joven voltea rápidamente y asustado, se aleja de él)\n– Ernesto: ¿¡Pero, quién eres tú!?\n– La Muerte: Soy la muerte, y he venido a concederte lo que me pides.\n– Ernesto: ¿¡De verdad!?\n– La Muerte: Por supuesto (Le muestra el pergamino) Solamente tienes que firmar este contrato, y vivirás más que solo seis meses.\n– Ernesto: ¿No me estás engañando?\n– La Muerte: La Muerte jamás engaña; cuando ella dice que llegó la hora de morir, la hora de morir llega (Ernesto lo mira algo preocupado y muy lentamente, comienza a estirar\nsu mano con algo de duda hasta que finalmente, lo toma. Comienza a leerlo y al estar de acuerdo con las condiciones, firma).\n– Ernesto: Aquí tienes, Muerte.\n– La Muerte: Entonces, el trato está hecho. Permiso, me retiro (Va caminando de espaldas y mientras lo hace, le sigue hablando) Nos veremos… Ernesto Mendieta\n– Ernesto: Jajaja… ¡Ya ni puedo quedarme de pie! ¡Esto es el colmo! Jajaja…\n– La Muerte: ¡Ernesto Mendieta! (Ernesto lo mira pero debido al estado en el que se encuentra, no lo reconoce).\n– Ernesto: ¿¡Pero quién eres tú!? (Lo señala con el dedo y sonríe burlonamente) Ah ya sé quién eres, tú eres “Chicho” mi primo ¿Pero qué haces con eso encima? ¿Vas a actuar en\nalgún teatro o qué? (La Muerte extiende su mano y le quita la embriaguez) ¿¡Pero, qué pasó!?\n– La Muerte: Llegó la hora de llevarme tu alma al abismo.\n– Ernesto: ¿¡Qué!? ¡Pero si solo han pasado seis meses, nada más!\n– La Muerte: Permíteme corregirte. Han pasado seis meses y un día (Ernesto lo mira sorprendido con lo que dijo)\n– Ernesto: ¿¡Seis meses y un día!? ¡Pero eso no es justo! ¡Me engañaste!\n– La Muerte: Yo no te engañé (Se va acercando a él) El contrato que firmaste decía que vivirías más de los seis meses, viviste seis meses y un día, trato cumplido.\n– Ernesto: ¿¡Solo por un día más!? (Retrocede un poco) ¡Esto no puede ser!\n– La Muerte: Y llegó el momento que tú cumplas con el tuyo, nos vamos inmediatamente.\n– Ernesto: (Comienza a desesperarse y se arrodilla ante La Muerte) ¡Por favor, piedad! ¡Piedad!\n(La Muerte levanta extiende su mano derecha y Ernesto, de la desesperación,\ncomienza a correr pero a unos pasos, algo lo deja inmóvil, como petrificado) No me hagas esto, por favor dame unos meses más, por el amor de Dios (La Muerte se acerca a él y tocándolo en la cabeza, lo tira al suelo)\n– La Muerte: ¡Ernesto Mendieta, levántate! (Ernesto se levanta y sorprendido, se revisa todo el cuerpo tocándoselo pero no encuentra nada anormal)\n– Ernesto: ¿¡Qué me hiciste!? (Con su dedo, La Muerte le señala el piso. Ernesto, asustado, voltea muy lentamente y ve su cuerpo que aún está tirado) ¡No, no! ¡No puede ser! ¡Esto es… imposible!\n– La Muerte: Llegó la hora (Saca de su manga una cadena y con ella, comienza a atarle los pies. Luego, lo empuja y lo arrastra hasta llevarlo al abismo) Estarás toda la eternidad a mi lado yo seré tu única compañera en tu soledad (Se abre como una especie de portal y comienzan a oírse gritos de dolor y lamento)\n– Ernesto: ¡¡¡Noooooooo….!!!\nAnónimo marzo 18, 2013 At 10:44 pm\nAnónimo marzo 15, 2013 At 8:40 pm\nleidy elizabeth carbajal marzo 14, 2013 At 1:13 am\nla de los pays marzo 4, 2013 At 1:53 am\nAnónimo marzo 4, 2013 At 1:27 am\nAnónimo marzo 3, 2013 At 1:20 am\nAnónimo febrero 18, 2013 At 10:05 pm\nFabián Choque Flores febrero 15, 2013 At 3:47 pm\nAnónimo febrero 13, 2013 At 12:01 am\nAnónimo febrero 11, 2013 At 12:33 am\nAnónimo febrero 7, 2013 At 11:40 pm\nAnónimo enero 28, 2013 At 11:13 pm\nAnónimo enero 27, 2013 At 5:09 pm\nAnónimo enero 26, 2013 At 4:20 pm\nAnónimo enero 24, 2013 At 11:25 pm\nyoselin anahy enero 24, 2013 At 9:40 pm\nmichel enero 24, 2013 At 1:17 am\njujuju…………me paresio jeneal\nAnónimo enero 23, 2013 At 2:19 am\nAnónimo enero 9, 2013 At 8:27 pm\njhoana aviles enero 8, 2013 At 6:43 pm


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Poblanos pueden sumarse al comité ciudadano de transparencia\nMiércoles, 26 Abril 2017 16:15\nEl Ayuntamiento de Puebla mantiene abierta la convocatoria para sumarse al Comité Ciudadano para la Transparencia Municipal.\nLos ciudadanos que estén interesados trabajarán en temas de transparencia, acceso a la información, rendición de cuentas, clasificación de la información y protección de datos personales.\nLa documentación a presentar para integrarse es:\n* Una copia certificada del acta de nacimiento\n* Constancias originales de no inhabilitado y de no antecedentes penales\n* Currículum vitae bajo protesta de decir verdad, con fotografía reciente a color tamaño infantil, con firma autógrafa en todas sus hojas\n* Soporte documental en copias simples, con el que acredite conocimientos en materia de transparencia, acceso a la información pública, rendición de cuentas, clasificación de información pública y protección de datos personales.\n* Copia de comprobante domiciliario, escrito original con firma autógrafa en todas sus hojas\n* Declaración bajo protesta de decir verdad de no haber desempeñado cargo de elección popular con el carácter de propietario o dirigente de algún partido o asociación política, ni ministro de culto religioso, no haber sido Titular de Dependencia o Entidad Federal, Estatal o Municipal; Magistrado del Poder Judicial del Estado o del Tribunal Electoral del Estado, Consejero del Instituto Electoral del Estado, durante los tres años previos al de su designación y que toda la documentación y datos que se acompañan o adjuntan a la postulación, son auténticos y ciertos.\n* Presentar un ensayo de hasta cinco cuartillas en el cual demuestre sus conocimientos en la materia y destaque su interés en el área de transparencia, con firma autógrafa en todas sus hojas.\nMás en esta categoría: « Impulsa Tony Gali la producción del mezcal poblano Presidente Luis Banck participa en el foro "Alcaldes Hablando con Alcaldes: Smart Cities" »


Me opongo de pie: agosto 2011\nChile es el país de la copia. Cómo olvidar, por ejemplo, las zapatillas marca "Odibas", versión cuneta de las costosas Adidas. La explicación era para enmarcarla: "Sí son Adidas. Lo que pasa es que en la fábrica se equivocaron y pusieron las letras al revés". Y no faltaba el gil que compraba. La explicación y el calzado.\nY así pasa con un montón de cosas. Desde la etiqueta del jeans hasta los perfumes y los licores. Para qué decir con la ropa deportiva. Y ni hablar de los "cidís" de música y de juegos para el Play y la X-Box. "Respaldo" le llaman los caraduras. Me incluyo. Tengo que confesar que en mi computador siempre tengo los de moda. Los bajo por Bittorrent. Y funcionan perfectamente hasta que sale el nuevo. Ahí se borran...y se cambian por la versión más reciente.\nPero hay copias que molestan. Las de algunos "hinchas" del fútbol, por ejemplo. Porque, al parecer, ya no basta con cambiarle la letra a los cánticos de las barras bravas argentinas -si hasta el acento se pega- sino que, además, ahora no falta el tontito que imita sus peores prácticas. Un fenómeno que no es nuevo, pero que se ha agudizado en los últimos días.\nBastó que los hinchas de River Plate invadieran el campo de juego y "apretaran" a sus jugadores antes de que se fueran a la "B" para que en Chile hicieran lo mismo. En Valparaíso y este fin de semana en Chillán, un par de fanáticos ingresaron al campo de juego para presionar a los futbolistas y a sus cuerpos técnicos. Y en el Monumental, en el partido de Colo Colo frente a San Felipe, un 'garrero' trepó la interminable reja olímplica que antecede a la cancha "David Arellano", bajó al campo de juego, amenazó a Sebastián Toro, golpeó a un guardia y volvió a su ubicación. Todo, en menos de un minuto. ¡Ni el Hombre Araña podría! Y lo peor, todo el numerito terminó en la más absoluta impunidad.\nLa solución está a la mano: endurecer el castigo. En Europa -por ejemplo- la invasión al campo de juego supone una de las sanciones más duras entre las penas que se aplican por actos violentistas dentro de un recinto deportivo. Me lo explicaron en un seminario ofrecido por la F.A. británica hace un par de años. Allá aprendieron la lección. Costó vidas, pero aprendieron. Ahora, hay que pensarlo dos veces antes de hacerse el chistoso.\nPublicado por Christian González en 20:37 No hay comentarios:\nEtiquetas: Violencia en los estadios\nHoy, los hashtags #NombresdeFondas y #mentiraseternas se tomaron Twitter. Al menos en Chile. Aunque, con lo sacavueltas que somos los chilenos, no sería raro que se hayan convertido en TT a nivel mundial.\nAunque no lo crean, no me di el tiempo de comprobarlo. A esa hora estaba trabajando y si ahora escribo esto es porque me quedan apenas un par de minutos libres antes de ir...a otro lugar de trabajo.\nAntes, la luz se apoderó de mí y logré unir las dos "etiquetas" en una. Propuse "Tiro al aire" como nombre de fonda y, paralelamente, como 'mentira eterna". Al nivel de "solamente la puntita", "voy saliendo", "no tomo nunca más" y los neologismos "gobierno de los mejores" y "la nueva forma de gobernar".\nAsumo que la ocurrencia puede considerarse desubicada. Que el menor Manuel Gutiérrez haya muerto en Peñalolén producto de una bala emanada de un arma policial no es para festinar. Es para ponerse infinítamente triste y para sentarse a analizar qué queremos -y cómo- para nuestro país. Siempre preferiré uno libre. Pensé que los tiempos de la represión habían pasado. Pero parece que me equivoqué feo.\nTambién quiero un Chile serio. En que cada uno asuma sus responsabilidades. Y así como se exige -y en buena hora, porque corresponde- que los encapuchados paguen los daños que cobardemente generan en cada manifestación, también es momento de pedir la renuncia del ministro del Interior Rodrigo Hinzpeter y del general Director de Carabineros, Eduardo Gordon. Hoy quedó demostrado que afirmar que ellos están para cuidarnos es otra de las #mentiraseternas.\nPublicado por Christian González en 15:42 No hay comentarios:\nEtiquetas: #mentiraseternas #NombresdeFondas, Eduardo Gordon, Rodrigo Hinzpeter\nNo tengo nada contra los extranjeros. Absolutamente nada. De hecho, trabajo junto a uno y si a veces no lo soporto es sólo porque, a su edad, es natural que se ponga medio pesado y odioso. Nada tiene que ver con que haya nacido al otro lado de la cordillera.\nEn general, los argentinos me caen bien. Mi ídolo es trasandino. Y, en el verano, uno de ellos me paseó en su avioneta, previo pago de ocho lucas, claro. Tenía razón el gerente general de mi país cuando dijo que "nada es gratis en esta vida". Después, bebimos unas Quilmes y comimos churrascos. Pura buena onda.\nTampoco es algo personal contra Paula Benedetto. No tendría por qué. No la conozco. Sé que es modelo y periodista deportiva. Pero en su país, donde el título lo dan con un curso express, que dura apenas un par de meses. A mí, me costó cinco años.\nPese a todo lo anterior, me gustaría que en ciertos puestos se privilegiara al "producto nacional". Sobre todo si se trata de mi profesión, donde lo que más sobra es oferta. Sé que tengo colegas igual de lindas y capaces que Benedetto.\nY más todavía si la tribuna en cuestión es nada menos que el noticiero de TVN, autodenominado como "el canal de todos los chilenos". Un descaro si se considera que las noticias las leen con acento español, los goles los relatan en versión 'che' y los compatriotas que hay se las dan de políglotas y le cambian la pronunciación a cuanto apellido se les cruza.\nPublicado por Christian González en 18:13 1 comentario:\nEtiquetas: Paula Benedetto, TVN\n¿Quién le cree? Yo, no. Si pasó toda la tarde en reuniones recibiendo instrucciones para tratar de arreglar el pastelazo que se mandó más temprano, sus disculpas no valen. No son auténticas. Son una desesperada maniobra comunicacional por explicar lo inexplicable. O por salvar el puesto.\nCrecí escuchando que las excusas agravan la falta. Teoría comprobada por quien, en horas de esta jornada de movilizaciones, se mandó esta 'joya' de declaración: "Hoy Chile es un país sin familia, y yo auguraba que eso iba a traer trastornos sociales para Chile, y, efectivamente, de ahí lo más extremo es llegar al anarquismo. Un niño que no ha recibido nada, no ha recibido afecto, ni el cariño de un padre una madre ni la protección de ellos, se manifiesta en las calles con odio, con resentimiento; no tiene ningún valor que le permita manejarse en un mundo con cierta estabilidad, y eso es lo que estamos viendo".\nDespués, trató de cambiar el discurso. "Guardo el mayor respeto de las formas familiares, ya sean unipersonales en que solamente hay madre, padre con sus hijos, los cuales valoro y reconozco a través de 40 años de enseñanza universitaria, en el contacto con ellos", declaró durante la tarde el intendente de la región del Biobío, Víctor Lobos. Hay que reconocerle que demoró poco en memorizar el libreto. Quizás le ayudaron varios miembros de la actual administración que lo rodeaban, que seguramente piensan igual que él y que, de paleteados, hasta le soplaron lo que tenía que decir.\nTampoco es que me sorprenda. Ellos están acostumbrados a mandar, a imponer, a ordenar, a segregar, a discriminar. Por eso nunca les creí su discurso del 'cambio'. Porque, aunque se disfracen de ovejas, seguirán siendo los mismos lobos. O Lobos, a quien no le queda otro camino que renunciar y esconderse en el bosque un buen rato. Quizás hasta se encuentre con la "Caperucita" que lo antecedió. Que era igual de feroz.\nPublicado por Christian González en 17:51 2 comentarios:\nEtiquetas: intendente Lobos, Lobos, Víctor Lobos\nHay causas que nos unen. La Teletón, los partidos de la Selección, las tragedias o las Fiestas Patrias, entre ellas. Hay otra más cotidiana que también nos hermana: el sagrado derecho a pataleo.\nHoy, por ejemplo, junto a un par de amigos, pusimos cara de espanto cuando vimos la boleta del café Milán de Concepción, versión insípida, devenida en pelolais y mal atendida del tradicional e histórico Haití en la que, por ejemplo, desaparecieron las faldas cortas. La reacción obedeció a que advertimos que los precios habían aumentado groseramente, al punto que una taza de chocolate costaba ¡400 pesos más que la semana pasada!\nUn robo. Y encubierto si se considera que el local tampoco muestra sus valores en ninguna lista visible al público. Es decir, uno sólo se entera de ellos al recibir un vuelto cada vez más exiguo.\nPusimos el grito en el cielo. Los tiempos no están para andar botando la plata. Y si alguien considera que la bebida caliente de rigor es un gasto suntuario, está en su derecho. Yo justifico su consumo por dos razones: la necesidad de desconectarse de la jornada laboral y la de elevar la temperatura. A la corporal me refiero, porque Concepción está cada vez más helado.\nNo fuimos los únicos que reclamamos. Temprano fue el turno de otros clientes y, al menos, lograron rebajar el valor en cien pesos. Una muestra más de la eficacia de los movimientos ciudadanos. Ante el aprovechamiento descarado, no queda otra que manifestarse y actuar.\nPor cierto, mis contertulios representaban un abanico de posturas políticas y sociales. Ya he dicho que tengo amigos de izquierda, derecha y otros que "rescatan lo mejor de cada lado", como explican. Pero todos, sin distinción, coincidimos en que se trataba de un abuso. En que hay una diferencia considerable entre la utilidad y la usura. Pedimos el libro de reclamos, pero no existía. Incluso amenazamos con no volver. Lo estamos evaluando. Y si condenamos el lucro en el café, un bien de consumo prescindible, ¿por qué tendríamos que justificarlo en uno fundamental como la educación?\nPublicado por Christian González en 18:25 No hay comentarios:\nEtiquetas: café Haití, Café Milán, Concepción, conflicto estudiantil, fines de lucro, lucro\n"Matthei" es la recomendación de cada fin de semana. Me hablan de su preparación. Hay quienes, de paladar nada exigente, incluso se atreven a ensalzar su buen sabor.\nSi ésa es la opción, hay que atenerse a las consecuencias. De partida, no es gusto del chileno de clase media trabajadora. Ni menos, de su bolsillo.\nLa marca me produce repugnacia. Me recuerda lo peor de lo nuestro: la traición, el cohecho, los espionajes, las volteretas. La prepotencia, la discriminación, la intolerancia.\nY, por sobre todo, la soberbia. Sus recetas -que parece que sirven para varios platos- tampoco me convencen.\nPor suerte, Garretón encontró el queso. Y se lo devoró de una sola mascada.\nPublicado por Christian González en 20:32 No hay comentarios:\nEtiquetas: Evelyn Matthei, Garretón, Matthei, Tolerancia 0\nMe recuerda a las liquidaciones de cambio de temporada. Letreros grandes, luminosos y porcentajes. Sobre todo, porcentajes. 30 por ciento de descuento en jeans y zapatillas, excepto todas las que te pueden llegar a gustar. O servir. Las que están en oferta, son número 45. Y el pantalón, talla 34.\nLos gigantes del retail nunca consideran que el chileno medio calza 40 y de cintura se acerca peligrosamente al número 50, gentileza de Mc Donalds o la Fuente Alemana. Pasa lo mismo con la electrónica, la computación, la línea blanca y, ahora, con la educación.\nEl nuevo ofertón del gobierno propone, por ejemplo, un sistema combinado de créditos y becas para el 60 por ciento más vulnerable. Pero de gratuidad, una de las banderas de lucha del movimiento, ni hablar.\nLa rebaja de la tasa de interés del Crédito con Aval del Estado a un 2 por ciento es definida como "histórica" desde el oficialismo, pero tampoco resuelve la petición de desligarlo de la banca privada, otra de las aspiraciones de los estudiantes.\nPor otro lado, la propuesta aborda el lucro en las universidades. Un avance, claro. Pero, ¿qué pasará con los miles de jóvenes y familias que se endeudan con Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales?. Al parecer, seguirán recurriendo a los "super-avances".\nY de la calidad de la educación, mejor ni hablar. El concepto, de partida, es etéreo. Y en la propuesta que entrega Bulnes tampoco se abordan estrategias para aterrizarlo ni menos para medirlo.\nEn resumen, lo que ofreció La Moneda es más de lo mismo. Con aires de promoción. A fin de cuentas, un nuevo ofertón, igualito al GANE. Los días "B" de Bulnes. Si alguien compra, guarde su boleta. El producto es defectuoso. Resérvese el derecho a devolución.\nPublicado por Christian González en 20:06 No hay comentarios:\nEtiquetas: Educación, Felipe Bulnes, propuesta\nNo sabes cuánto te entiendo, Magdalena Piñera Morel. Sé lo que duele que entren a robar a tu casa y que arrasen con todo lo que pillen.\nQue ultrajen tu privacidad y que se lleven los recuerdos de toda una vida. Y, peor, saber que -en el menor tiempo posible- los reducirán por unas pocas lucas. Ni cercanas al valor comercial y sentimental que tenían.\nMe pasó mientras estaba de vacaciones. Había pasado 18 días notables de mi familia, en la casa que levantamos -con mucho esfuerzo, ciertamente- para desconectarnos del mundo y encontrar un poco de tranquilidad.\nEn eso estábamos en el penúltimo. Fuimos a un rodeo en busca de un poco de chilenidad. Cueca, payas, cabalgata, empanadas. De vuelta, chocamos de frente con lo peor de lo nuestro: habían forzado una ventana y robaron todo lo que pudieron. El refrigerador se salvó: no cabía en la mochila o no quisieron arriesgar el lumbago.\nPara hacerla corta, te cuento que se llevaron el notebook con el que trabajaba -el que ocupo ahora lo estoy pagando en cómodas cuotas mensuales- el anillo que mis viejos me regalaron cuando cumplí quince años, la gargantilla de la licenciatura, una plaquita con la insignia del Colo en oro que regaló una tía, mi reloj y el PlayStation.\nMis papás y mis tíos también cooperaron. Sólo mi ahijado cantó victoria: su consola de juegos estaba bien escondida. Con ella nos entretenemos el fin de semana.\nNo sabes cuánto te entiendo, Manena. Perdona la patudez, pero como comparto tu tragedia, me siento hasta cercano a ti. Tú también debiste escuchar lo que yo. Que este gobierno potenciaría a las policías, que aumentaría su dotación, que fortalecería la justicia. Que terminaría con la delincuencia. Que trabaría la "puerta giratoria".\nYo nunca les creí. Menos ahora. Y sé que tu decepción debe ser el doble que la mía. Porque confiabas en ellos. Y, sobre todo, porque quien nos mintió es tu padre. Aceptarlo debe ser terrible.\nPublicado por Christian González en 21:04 No hay comentarios:\nEtiquetas: Magdalena Piñera, robo, Sebastián Piñera\nLe voy a repetir la propuesta que le planteé hace un par de semanas en este mismo espacio, Américo Rubén Gallego. Así, a secas. No me pida que haga gala de una presunta estimación en el vocativo. Sencillamente porque le estaría mintiendo. Nunca me cayó bien. Menos ahora que me amargó el fin de semana largo. Ver perder a Colo Colo, y por goleada, me parte el alma.\nMe aburrí de que le venda humo a la hinchada más popular y numerosa del país. Que nos quiera dejar como giles. Lo digo así para que le cueste menos entenderme. Si se lo planteo de una manera más figurada, quizás le exija un esfuerzo mayor.\nYa no aguanto más sus explicaciones sin fundamentos o con justificaciones que dan risa. Hoy dijo, por ejemplo, que Colo Colo notó mucho la ausencia de Rodrigo Millar. "El 'Chino' es un jugador de Selección", declaró tras la derrota ante la "U" de "Conce". Se la doy. Pero de inmediato le pregunto, ¿puede depender el plantel más caro del fútbol chileno de un jugador de incuestionable calidad, pero que nunca ha logrado transformarse en referente ni menos en la exclusiva y decisiva figura del equipo?.\nNo, "Tolo". La derrota de hoy no pasó por la ausencia de Millar. Tampoco le voy a quitar mérito al "Campanil", que hizo su negocio: resistió cuando debió hacerlo y liquidó notablemente cuando pudo: de cuatro ocasiones de gol, acertó tres.\nPero, explíqueme cómo se hace para juntar a once de los mejores jugadores de la competencia -varios de ellos seleccionados de Chile y uno del campeón de América, Uruguay- a los mejores precios del mercado nacional y se logra que no den pie con bola.\nDígame cómo se consigue que un equipo plagado de jugadores talentosos sea incapaz de jugar a algo. A lo que sea, pero con alguna coherencia conceptual. Al menos, de encontrar respuestas cuando el rival marca el primer gol o hay que remontar un marcador adverso.\nExplíqueme, por ejemplo, de donde sacó que amontonar delanteros y descuidar la defensa podría conducir a un resultado medianamente productivo. Lo suyo es demagogia. Pero intente no ser tan obvio. Trate de pasar un poquito más piola.\nA estas alturas, espero poco de usted y de su trabajo. Incluso, tengo miedo de sus consecuencias. Su paso por el club será un error demasiado caro. Soy de la idea de que sus días en Pedreros no están contados sólo por la cuantiosa indemnización que deberían pagarle. Pero no le doy más allá de diciembre. Si de mí dependiera, hace rato la puerta de salida estaría abierta. Con pasajes incluidos para que me cobre la oferta. Tolo, lo vuelvo a invitar a pescar. A pescar sus cositas y mandarse a cambiar.\nPublicado por Christian González en 17:36 No hay comentarios:\nEtiquetas: Américo Gallego, Colo Colo, Tolo\n"Hay que darles una lección". Así justificaron algunos el maltrato de Carabineros a todo lo que se moviera en la marcha del viernes por la Alameda y por cuanta calle y avenida a nivel nacional, a raíz del movimiento estudiantil. Son los que creen en la represión como método. Una práctica heredada de tiempos pretéritos de los que prefiero no acordarme.\n"Hay que darles una lección", le diría a los miles de estudiantes que, en un par de horas, saldrán nuevamente a las calles a manifestar su descontento por la calidad y el financiamiento de la educación. Una lección de civilidad, como tantas otras que este país ha dado y seguirá dando a lo largo de su historia.\nNo les des razones. Marcha por donde está autorizado y no lleves elementos contundentes. Menos se te ocurra portar alguno que consideren incendiario. No lances piedras, ni destruyas la señalética. No levantes barricadas ni te enfrentes a la fuerza pública. Menos te dejes provocar. Haz gala de tus años de formación y estudio y compórtate como un ser civilizado. Sé creativo. Llama la atención a través del arte, de la música, de los cánticos. Varios de ellos me han sorprendido. Marca la diferencia. No permitas que desvirtúen tu legítimo movimiento.\nSeremos millones los que estaremos atentos, apoyándote. Seremos millones quienes estaremos esperando la verdadera lección.\nPublicado por Christian González en 21:22 No hay comentarios:\nEtiquetas: Alameda, conflicto estudiantil, marcha estudiantes\nPublicado por Christian González en 20:26 2 comentarios:\nUna de mis primeras actividades "extraprogramáticas" en la universidad en la que estudié fue salir a marchar. No llevábamos un mes en clases y ya estábamos en paro.\nAhora que recuerdo parte del petitorio no puedo evitar la sonrisa: iba desde remover al director de departamento e implementar una moderna sala de computación con equipos 286 e impresoras matriz de punto, hasta exigir confort en los baños. A fin de cuentas, el papel higiénico también es un bien de uso público. Como la educación para nuestro presidente. Y a ambos se los pasan por el mismo lugar.\nSemanas después, nuestro movimiento se unió a uno de carácter nacional. De esos que, curiosamente, surgen en todos los años impares. Y, como fuimos la primera carrera en movilizarse, nos correspondió el honor de liderar la caminata.\nAhí estaba yo, orgulloso producto de la educación municipalizada, en las primeras filas de un bloque que ocupaba una cuadra o un poco más. Portaba un lienzo de Periodismo y nos escoltaba un par de carabineros. No hubo incidentes.\nEl día después tuve mi segundo de fama: aparecí en la portada del diario más antiguo de la ciudad. No fue un protagonismo que buscara. De hecho, temía por el tirón de orejas de mis viejos. Ellos me habían mandado a estudiar. Con el mayor esfuerzo, porque ni crédito pedimos. Eso pensé hasta que les mostré el recorte. Todavía me sentía culpable. "Está bien. Yo era de los mismos", me dijo mi papá. Y me tranquilicé.\nPor eso, que Hinzpeter anunciara la prohibición de realizar marchas en la jornada de hoy no sólo me recordó dictatoriales tiempos pretéritos y la archiconocida historia del sofá de Don Otto. También me dio risa. Los cabros saldrán a marchar igual. Y si hay que mojarse y comerse alguna lacrimógena, lo van a hacer igual. Es parte de la vida y de su formación. "Está bien. Yo era de los mismos", le respondería a cualquiera de ellos si fuera uno de mis hijos.\nPublicado por Christian González en 20:35 2 comentarios:\nEtiquetas: conflicto estudiantil, Hinzpeter, marcha estudiantes\nDa risa observar la reacción histérica de los simpatizantes de la derecha cuando ven que su gobierno está haciendo historia, pero al revés. Que hoy alcanzó un "histórico" 30 por ciento de aprobación y un no menos "destacable" 62 por por ciento de rechazo. Dicho en buen chileno, Piñera y "el gobierno de los mejores" tienen menos respaldo que un columpio.\nLas cifras son incluso menores que los que arrojó la medición de Adimark del mes anterior. Ellos, creativos como son, le echaron la culpa a la presidente de la FECH, Camila Vallejo. Preciosa ella, valga decir.\nHasta un hashtag le crearon: #camilavallejoparatuhueveo. Fome y rasca. Mañana la culparán del alza de la bencina, el gas, el pan, del Transantiago, Hidroaysén y de que el IVA en cualquier momento pueda pillar al porcentaje de aprobación de su presidente.\nEl alarde de ingenio alcanzó a figurar entre los TT del día, pero el tiro les salió rápidamente por la culata. Al cierre de la jornada, ya era alcanzado por #pineraparatuhueveo. Las razones para molestar al presidente son varias más y, por cierto, mucho más divertidas. Van desde su pésima administración hasta su dislexia progresiva. No sé si existe el diagnóstico, pero suena simpático.\nEllos están convencidos de que lo están haciendo bien. Y siguen en la misma parada. Cometen los mismos errores, siguen siendo igual de soberbios y no escuchan, incluso, a quienes los eligieron y hoy deben estar arrepentidos. Varios deben haber sumado un par de motivos a #pineraparatuhueveo.\nPublicado por Christian González en 20:49 No hay comentarios:\nEtiquetas: #pineraparatuhueveo, Sebastián Piñera\n"Se nos quedan un montón de temas, ministro. Pero, lamentablemente el tiempo se nos fue", le dijo el conductor de Medianoche, Juan José Lavín a Felipe Bulnes, el titular de Educación, tras pedirle que explicara las reformas que el gobierno acaba de anunciar en materia educacional.\nLa frase del periodista me suena a premonitoria. Leí los principales puntos de la propuesta y hay en ellos buenas intenciones. Pero mi pregunta es la misma que me planteo después de cada mega-anuncio de este gobierno, siempre acompañado de hartos fuegos artificiales.\nHay una jugada maestra en la disposición a meter en el mismo saco todos los temas que involucran a la educación. "Los escuchamos a todos", parece ser el mensaje buena onda que emerge desde La Moneda.\nPero bien dicen que quien mucho abarca, poco aprieta. Y es sano preguntarse por donde y cómo partirán, cuánto demorarán en resolver todos los problemas y, sobre todo, cómo se solucionarán los más urgentes, que son los que inspiraron el conflicto, considerando que -menos mal- les quedan sólo dos años en La Moneda. La agenda, le llaman.\nAdvierto que, en un par de años, las demandas serán las mismas. Que volverán las marchas, que se seguirá cuestionando la calidad y, sobre todo, que la discusión acerca del lucro en la educación no será resuelta. Ya estoy imaginando que, como dijo Lavín -Juan José, el bueno- van a responder que "se nos quedan un montón de temas. Pero, lamentablemente, el tiempo se nos fue".\nPublicado por Christian González en 21:05 No hay comentarios:\nEtiquetas: acuerdo, conflicto estudiantil, Educación, Felipe Bulnes, Juan José Lavín


» Crean un chocolate que promete aliviar los dolores menstrualesCórdoba Buenas Noticias\nCrean un chocolate que promete aliviar los dolores menstruales | Córdoba Buenas Noticias\nCrean un chocolate que promete aliviar los dolores menstruales\tJueves 17 - noviembre - 2016Se trata de un producto suizo que se basa en la mezcla de cacao con 17 hierbas para mejorar estos síntomas tan molestos para la mayoría de mujeres.\nCristina Abad Cabal. Suiza es conocido por sus ricos chocolates, por lo que, no podía ser otro el lugar donde se creara el primer chocolate que promete paliar los dolores menstruales. Su creador, Marc Widmer, es reconocido en su país como un gran pastelero que ha trabajado en los mejores hoteles.\n“Frauenmond“, algo así como la “luna de la mujer”, es el título de esta obra de la marca Chocolate with Love, creada por este afamado experto del cacao. Widmer ha asegurado a los medios de comunicación que este chocolate contiene 17 hierbas naturales que ayudan a aliviar los dolores que causa este proceso femenino.\nSegún su creador, los beneficios para la salud se encuentran en la combinación de estas hierbas con moléculas presentes en el chocolate que lleva a producir un efecto calmante en el cuerpo. El objetivo de este suizo ha sido hacer más llevaderos estos días a las mujeres; pero no solo ellas pueden disfrutarlo, ya que asegura que es apto totalmente para los hombres y que el mismo lo ha degustado.\nchocolate, Dolores, menstruación, mujer, Suiza\nCrean un chocolate que promete aliviar los dolores menstruales el 17 noviembre 2016


Club Kaialde: El Club Kaialde, presente en distintos actos del mes de diciembre\nEl Club Kaialde, presente en distintos actos del mes de diciembre\nEl Club Kaialde no se ha quedado sin representación en los actos deportivos organizados durante el mes de diciembre.\nEn la Gala del Tenis Vasco celebrada en Getxo, asistieron el Presidente y el Secretario del Club acompañados de sus respectivas familias. En dicho evento se repasó la actualidad federativa y se hicieron entrega de los trofeos correspondientes a los campeonatos autonómicos. El Presidente de la Federación Vasca de Tenis, Igor Del Busto, anunció en su intervención como principal novedad la implementación a corto plazo de un reconocimiento médico para poder competir por exigencia legal.\nEn el Seminario de la Federación Vasca organizado el mismo día, al que también asistió Iván Martínez Barredo, los diferentes entrenadores y técnicos de los clubes que allí se congregaron atendieron ponencias de Tomás Carbonell y Javier Soler. Posteriormente debatieron entre todos el declive del tenis competitivo, especialmente en lo que respecta al tenis femenino. Aunque se pusieron encima de la mesa modificaciones sustanciales de las costumbres competitivas, las restricciones de disponibilidad y recursos en cada uno de los clubes hacen ver que no existen soluciones sencillas ni inmediatas.\nEn la II. Gala del Deporte de Santurtzi, el Club fue representado por el Secretario y por Leire Martínez Barredo, que acudió en calidad de nominada a uno de los disputados premios. El evento, muy bien organizado y con mucha emoción, homenajeó a distintas figuras y organizaciones deportivas del municipio, a cuyo reconocimiento se suma el Club Kaialde.


Llega la Feria de Mayo con novedades en materia de animales y de actividades\nCIUDAD RODRIGO | En la programación del sábado destaca la exhibición de adiestramiento de perros pastor de ovejas y ocas\nJosé Llorente durante la Feria del año pasado | Foto @kisanghani\nCiudad Rodrigo vivirá este último fin de semana del mes una nueva edición de su clásica Feria de Mayo, que este año llega con novedades en materia de animales y de actividades. En lo que se refiere al primero de los capítulos, la nave municipal de Ferias incluirá como es habitual en esta cita ganado de las razas ovina, caprina, avícola, mular o asnal, al que se unirá por primera vez ganado porcino.\nComo en años anteriores, se dispondrá de un servicio de esquileo y motilado, que el Ayuntamiento pagará en un 80%. Asimismo, habrá una exposición de maquinaria agrícola, de automoción y de campo, nueva y de 2ª mano a cargo de varias empresas, y una muestra de puestos de artesanía y agroalimentación.\nPor otro lado, durante todo el sábado y el domingo habrá una exposición de cetrería a cargo del grupo Las Águilas de Valporquero de León, que hará exhibiciones a las 13.30 y 17.30 horas de ambos días.\nDurante la jornada del sábado, se contará con el campeón de España de tallado de madera con motosierra José Llorente, que mostrará su habilidad de 10.30 a 14.30 y de 16.30 a 20.00 horas; y habrá una exhibición de adiestramiento por parte de perros pastor de ovejas y ocas a las 12.30 y 18.00 horas.\nEsta exhibición correrá a cargo de la Escuela Canina Yeleen de Navarra, que durante la jornada del domingo ofrecerá una jornada teórica-práctica de sensibilización de adiestramiento de perros pastor, pensada para que los propietarios de este tipo de perros conozcan mejor sus animales, y de este modo haya un mejor entendimiento perro-conductor.\nEl programa de la Feria se completa con la actuación musical en la tarde sabatina, a las 18.00 horas, del grupo Musitando de Palencia.


Trasplante renal: ¿Qué comer luego? • Notes Report\nHome Healthy Life Trasplante renal: ¿Qué comer luego?\nTrasplante renal: ¿Qué comer luego?\nRecibir un trasplante de riñón exige un cambio de estilo de vida para procurar la correcta adaptación del injerto y la sobrevida del paciente. En líneas generales, las recomendaciones nutricionales para una persona que ha sido sometida a este tipo de cirugía son similares a las que debería adoptar la población general a fin de garantizar una alimentación saludable, equilibrada, y disfrutar de una excelente calidad de vida.\n“La alimentación después de un trasplante renal debe ser lo más saludable y variada posible, como en el resto de las personas sanas. Sólo que en el caso de los trasplantados, por consumir medicinas inmunosupresoras (las cuales aumentan los niveles de colesterol, triglicéridos y glucosa), deben ser más cuidadosos a la hora de ingerir alimentos ricos en grasa y azúcares, además de reducir el consumo de sal”, señaló Déborah Arévalo, trasplantada de riñón y autora del libro Lo que debo comer después de mi trasplante renal.\nArévalo, quien es periodista de profesión, recomienda que cuando el paciente ingiera los medicamentos correspondientes a su tratamiento (que tienen un horario específico), lo haga acompañado de alimentos, para evitar daños en el estómago. “En cuanto a las bebidas, puede consumir casi cualquier tipo, pero los batidos y jugos naturales son los más recomendados. Hay que evitar o eliminar las gaseosas en general”, acotó.\n“Es absolutamente necesario tener un buen manejo e higiene de los alimentos, lavarlos y cocinarlos muy bien. Es por ello, que no se recomienda comer en la calle. En todo caso, al hacerlo, la persona trasplantada debe asegurarse de que lo que ingiera esté bien cocido, no deberá consumir alimentos crudos como ensaladas, carpaccio, sushi, entre otros. Las bebidas alcohólicas se pueden dosificar. Sólo se permite en ocasiones muy puntuales, máximo dos tragos o dos copas de vino o de whisky”, expresó Arévalo.\nAlgunas recomendaciones básicas para la preparación de los alimentos son:\nPrefiera los alimentos asados, sancochados, horneados o a la parrilla.\nUtilice carnes de res y cerdo magras, pollo sin piel y pescado; evite consumir embutidos, chicharrón, chorizo, tocineta, manteca de cerdo y margarina o mantequilla.\nUtilice aceites vegetales para preparar o aderezar los alimentos (maíz, girasol, soya, canola u oliva).\nUtilice productos lácteos pasteurizados y descremados.\nSi va a comer fuera, asegúrese de que le brinden la máxima higiene. Ordene los alimentos recién preparados y frescos.\nEvite consumir alimentos crudos en la calle: ensaladas, frutas, huevos, pescado o carne.\nVerifique que los alimentos estén en perfecto estado y revise siempre la fecha de vencimiento.\nComo parte de su programa de orientación y educación al paciente renal, la Organización Nacional de Trasplante de Venezuela (ONTV), realiza una serie de charlas dirigidas a brindar conocimientos, consejos y recomendaciones sobre la adecuada nutrición y los cambios necesarios en el estilo de vida del paciente que se encuentra en lista de espera para ser trasplantado, en terapia dialítica o una vez que ya ha recibido el injerto.\nEstas charlas son dictadas en la sede de la institución mensualmente y están a cargo de Arévalo, quien comparte sus experiencias, consejos e información con los asistentes. Para participar, las personas y pacientes interesados pueden escribir a la ONTV al correo: sedenacional@ontv-venezuela.org o consultar en las unidades de diálisis, trasplante y nefrología en Caracas.\nPara obtener información acerca del libro: Lo que debo comer después de mi trasplante renal, deberán escribir a deborahemilia@gmail.com\nOriginally posted 2015-11-21 10:54:37.\nVisitas (Views): 1.055