Caleña es la nueva Chica Harley Colombia | Noticias de santander, colombia y el Mundo | Vanguardia.com\nCaleña es la nueva Chica Harley Colombia | Noticias de santander, colombia y el Mundo\nCaleña es la nueva Chica Harley Colombia\nLyna tiene 23 años, reside en Bogotá, donde se encuentra estudiando negocios internacionales en la Universidad de la Sabana, actividad que combina con sus primeros pinos en el mundo del modelaje.\nEran cinco las finalistas y Lyna sin duda empezó a hacer la diferencia en el tradicional desfile en traje de baño, donde pudo mostrar su escultural cuerpo con medidas casi perfectas: 90-62-92.\nAl ser la nueva Chica Harley 2010, Lyna Rengifo será la imagen en el país de esta marca. Además recibió un cheque por cinco millones de pesos y un book fotográfico.\nMe encanta ser la imagen de Harley en Colombia. Creo que en el país falta mucho por conocer esta cultura y mi misión es difundirla aún más, comentó Lyna.\nCon esta elección finalizó el Encuentro anual que realizan los harlystas, siempre dentro de las actividades del Festival de Verano de Bogotá.\nA Ilia Calderón no la soportan\nLa que está insopor-table, según comentan algunos de sus compañeros en Univisión, es la presentadora colombiana Ilia Calderón. El cambio que ha tenido en dicha cadena ha sido radical, según varios de sus allegados. Cuando llegó era toda mieles y azúcar, pero ahora que lleva un buen tiempo no para de gritar, tiene una actitud bastante molesta y es muy prepotente.\nEfraín volvió a RCN\nEl periodista Efraín Arce, más conocido como El Patrullero de RCN, volvió a las noticias de ese canal luego de la larga incapacidad que le provocó una caída y que lo tenía en tratamiento médico y sometido a fisioterapia. La particular sección luego de ser dirigida por dos mujeres volverá a la normalidad.\nLolita de Belinda se grabó en Bogotá\nEl canal MTV Latinoamérica anunció el estreno del video musical de Lolita, tema principal de su primera telenovela Niñas Mal, interpretado por la cantante Belinda. El video musical de la canción fue grabado el pasado julio en Bogotá y estuvo bajo la dirección y producción del equipo creativo de MTV.\nLa que está insoportable, según comentan algunos de sus compañeros en Univisión, es la presentadora colombiana Ilia Calderón. El cambio que ha tenido en dicha cadena ha sido radical, según varios de sus allegados. Cuando llegó era toda mieles y azúcar, pero ahora que lleva un buen tiempo no para de gritar, tiene una actitud bastante molesta y es muy prepotente.\nAndrés Cepeda y la Filarmónica de Bogotá en Miami\nCon más de 100 músicos en tarima interpretando versiones sinfónicas de melodías populares colombianas y mostrando su última producción Mestizajes, la Orquesta Filarmónica de Bogotá compartirá escenario con Andrés Cepeda, en el Adrianne Arsht Center de Miami el próximo 21 de agosto a partir de las 8:00 p.m. El artista hará un alto en su Tour Día tras día 2010 con el que ha recorrido el territorio nacional e internacional, para hacer parte de este mágico evento que conmemorará el Bicentenario de la independencia para Colombia.\nMatilde está felizmente enamorada\nMatilde Lemaitre, quien interpreta a Blanca Moscote en la telenovela Tierra de cantores del canal Caracol, reveló que está felizmente enamorada de un cachaco. El nombre del dueño de su corazón es Juan Manuel Salazar, y aunque no es del medio ella asegura que llevan un año de feliz romance.


La cosa se puso peluda: Pussy Talk aka Le Sexe qui parle (1975) - Director: Claude Mulot\nEn la primavera de 1975 se legalizó finalmente el porno en Francia. La nueva situación llevó a la potente industria soft gavacha (recuerden “Emmanuelle”, “Madame Claude”…) a reconvertirse a la mayor brevedad.\nFue la primera película hardcore puesta en circulación en Francia e incluso fue exportada a los EEUU bajo el título de “Pussy Talk”. Actualmente está considerada como una película de culto.\nEn ella, Joëlle (Pénélope Lamour), es poseída por su propia vagina, quien no solo habla si que la somete sexualmente a su antojo.\nHe dado con la película completa que a continuación podrás ver si quieres. La he estado ojeando por encima y tiene momentos bastante morbosos. En concreto la escena de ayer se produce en el minuto 13:30 y podrás comprobar como lo de Hitler ha sido añadido para darle un toque mucho más cómico.\nEl discreto encanto francés\nEn 1975, el cine porno se legalizó en Francia. El país que había actuado como motor de las producciones clandestinas durante la primera mitad del siglo acogió con entusiasmo el cine X y surgieron los primeros realizadores.\nEl 23 de abril de 1975 se estrenó en París A history of the blue movie, la recopilación de stag films que había realizado Alex de Renzy cuatro años antes. Entrenado por el irresistible avance del cine sexy de los años anteriores, el público galo acudió en tropel a las salas de exhibición para poder gozar, por primera vez, de una película X.\nLa Administración francesa había autorizado la exhibición de películas pornográficas como paso previo al desarrollo de una legislación que la regulara. Los propietarios de los cines comenzaron a programar los filmes que habían causado furor en Estados Unidos unos años antes y la respuesta de los espectadores fue devastadora. En los diez meses en que el cine X pudo aprovecharse de ese vacío legal (en febrero de 1976 entró en vigor el decreto que creó las salas X), más de 30 películas superaron los 100.000 espectadores.\nAnimados por la fiebre consumidora de sus compatriotas, los directores que procedían del cine sexy se lanzaron de cabeza a la realización de pornos. Exhibition, de Jean-François Davy, tuvo el honor de ser el primer porno francés estrenado en las salas comerciales. Era un falso documental sobre la vida de Claudine Beccarie, actriz especializada en películas soft. El retrato interior de uno de los mitos eróticos galos de la época cautivó a los aficionados hasta el punto de que se calcula que un millón de espectadores pasaron por taquilla para ver la película.\nLa producción en aquel año de gloria fue ingente. Davy rodó Les pornocrates, una aproximación al mundo de los actores porno, y Prostitution, un filme de corte documental sobre el fenómeno de la prostitución en Francia. Claude Mulot, un joven de 30 años que había hecho sus pinitos en producciones soft, debutó en el porno con El sexo que habla, el estrafalario retrato de una mujer con una vagina parlante, y escribió el guión de Mes nuits avec Alice, Pénélope, Arnold, Maude et Richard, dirigida por Michel Barny.\nLa explosión del cine porno en Francia tuvo como consecuencia inmediata la celebración, en agosto de ese año, del Primer Festival Internacional de Cine Porno de París. El certamen otorgó el título de mejor película del año a El sexo que habla, por delante de filmes como Sensations, de Alberto Ferro, y Screw on screen, de Jim Buckley. Desgraciadamente, la iniciativa de crear un festival erótico en la ciudad de la luz no tuvo continuidad.\nPor su parte, algunos directores veteranos del sexy de los 60 aprovecharon también la coyuntura para introducirse en el emergente hard francés. El más destacado fue José Bénazéraf, excéntrico realizador de la década anterior que había conjuntado erotismo con thriller en algunas películas de éxito.\nLas secuencias de sexo real que, por imperativos legales, no pudo incluir en esas películas las reunió en Anthologies José Bénazéraf, una recopilación que se convertiría en uno de los mayores bombazos de taquilla del año. El mismo camino anduvieron otros ilustres veteranos del sexo, como Max Pécas (Las mil y una perversiones de Felicia) y Patrick Aubin.\nEtiquetas: Claude Mulot, Porno Francés de los 70's\nPussy Talk aka Le Sexe qui parle (1975) - Director...


PROGRAMACIÓN DE MÓDULO CURSO INSTALACIONES DE TELECOMUNCACIONES MÓDULO INFRAESTRUCTURA DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE TELEFONÍA - PDF\nPROGRAMACIÓN DE MÓDULO CURSO INSTALACIONES DE TELECOMUNCACIONES MÓDULO INFRAESTRUCTURA DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE TELEFONÍA\nDownload "PROGRAMACIÓN DE MÓDULO CURSO 2013-14 INSTALACIONES DE TELECOMUNCACIONES MÓDULO INFRAESTRUCTURA DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE TELEFONÍA"\nGermán Bustamante Montoya\n1 Página 1 de 25 DEPARTAMENTO ELECTRÓNICA CURSO CICLO FORMATIVO INSTALACIONES DE TELECOMUNCACIONES MÓDULO INFRAESTRUCTURA DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE TELEFONÍA 1. Introducción. Este módulo está está definido por los siguientes elementos curriculares: Objetivos. Criterios de evaluación.. Actividades. Temporalización. Objetivos: Expresan el saber-hacer del alumno al terminar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en términos de conocimientos, procedimientos y actitudes. Criterios de evaluación: Concreciones que permiten valorar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados y expresan el nivel aceptable del mismo. Contemplan los indicadores para medir los procedimientos, los conceptos y las actitudes asociados a los objetivos o resultados de aprendizaje. : Relacionados directamente con los objetivos generales del ciclo formativo, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. Son contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales que permiten alcanzar los resultados de aprendizaje definidos en el módulo profesional. Actividades: Es importante que todas ellas estén organizadas de acuerdo con una secuencia de aprendizaje en la que se den relaciones claras y pertinentes. Al elaborar las actividades conviene considerar que: ofrezcan contextos relevantes e interesantes;\n2 Página 2 de 25 promuevan una actividad mental en el alumnado; presenten grados de dificultad ajustados y progresivos; estimulen la participación, solidaridad y no discriminación; integren contenidos de distinto tipo; puedan resolverse utilizando distintos enfoques; admitan niveles de respuesta y tipos de expresión diversos que propicien la participación de todos; admitan niveles diferentes de intervención del profesor. Temporalización: Indica el tiempo previsto para completarla. 2. Unidades de competencia. Pertenecen a la Cualificación Profesional Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos ELE189_2 (R.D. 1228/2006, de 27 de octubre) y que comprende las siguientes unidades de competencia: Montar y mantener sistemas de telefonía con centralitas de baja capacidad. Montar y mantener infraestructuras de redes locales de datos. 3. Capacidades terminales. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las infraestructuras, instalaciones y equipos. Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones, audiovisuales, domóticas y eléctricas de interior, determinando el emplazamiento y características de los elementos que las constituyen, respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo. Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos. Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje. Instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones asegurando y verificando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.\n3 Página 3 de 25 Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones (canalizaciones, cableado, armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas, entre otros) utilizando herramientas de programación y asegurando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad. Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio. Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación o equipo, de acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con los requerimientos del cliente. Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 4. Evaluación y recuperación. La calificación de evaluación se obtendrá ponderando la calificación de Conceptuales al 50%, la de Procedimentales al 40% y la de Actitudinales al 10%, como se indica en la tabla adjunta, siempre que ninguna de ellas sea inferior a 2,5 puntos. Si alguna de estas tres calificaciones fuese inferior a 2,5 puntos, la calificación de evaluación sería negativa o insuficiente y por tanto inferior a 5 p. Evaluación (Porcentajes aplicados) Conceptos 50% Prácticas 40% Asistencia 6% Responsabilidad en el trabajo 2% Actitud Iniciativa y autonomía 1% 10% Metodología en la realización del trabajo 0.5% Trabajo en equipo 0.5%\n4 Página 4 de 25 Para la calificación de la actitud se valorarán de la forma ponderada indicada en la tabla, la asistencia, la responsabilidad en el trabajo, la iniciativa y autonomía, la metodología en la realización del trabajo y el trabajo en equipo. Cuando la calificación de evaluación obtenida sea negativa, se ha de recuperar el contenido correspondiente para conseguir que esta calificación sea positiva o suficiente. Los trabajos de los alumnos que se pruebe que son plagios o bien copias de otros o bajados de Internet, tendrán calificación negativa. Por cada día de retraso en la entrega de actividades, 1 punto menos en la nota del trabajo desarrollado. Cada falta de asistencia injustificada a clase se puntuará negativamente con 0,5 puntos, que se descontará del 10% de criterios actitudinales correspondiente a la asistencia, con un máximo de 0,6 puntos. Cuando un alumno acumule más de quince faltas de asistencia injustificada a clase, perderá el derecho a la evaluación continua. La recuperación de los contenidos Conceptuales consistirá en una prueba de conocimientos, generalmente tipo test, en cada evaluación parcial. La recuperación de los contenidos Procedimentales consistirá en la realización de las prácticas o actividades no superadas durante el curso y se realizará al final del curso. Para la recuperación de los contenidos Actitudinales se han de corregir las conductas, evitar las faltas de asistencia o cualquier otra que dio lugar a su calificación negativa. Para aquellos alumnos pendientes del curso anterior, la recuperación del módulo consistirá en la realización de una práctica y de la realización de un examen de los temas correspondientes al módulo. Para superar el módulo deberá de sacar un mínimo de cinco puntos en la media de los dos procedimientos antes descritos. 5. Metodología. Los contenidos Conceptuales se desarrollarán usando: Presentaciones con ordenador y proyector de video en el aula; estas presentaciones se entregaran a los alumnos para su estudio. Método tradicional de tiza y pizarra. El libro de texto Infraestructura de redes de datos y sistemas de telefonía, de la editorial Mc Graw Hill, como consulta y referencia para los alumnos. Cuaderno de ejercicios y apuntes del alumno.\n5 Página 5 de 25 Realización de cuestionarios y consultas técnicas en cada unidad didáctica. Los contenidos Procedimentales se desarrollarán usando: Red de datos del aula. Tableros para el montaje de prácticas. Kits didácticos de cableados y conectores. Centralitas de telefonía. Tablas y hojas de características de dispositivos y equipos utilizados. Detección y corrección de averías en las redes propuestas para montaje. Los contenidos Actitudinales se desarrollarán usando: Respeto a las normas de comportamiento, respeto hacia las demás personas y hacía las instalaciones y material en general. Predisposición positiva al intercambio de conocimientos e información técnica entre los componentes del grupo, como reconocimiento de la importancia que tiene la transmisión de la información técnica. Asistencia habitual y continuada a clase, así como puntualidad a las mismas, justificando adecuadamente las ausencias o retrasos. Respeto a las normas que se deben mantener en la utilización del instrumental. Reconocimiento de la importancia de los esquemas y su correcta realización según normas y de su interpretación. Conocimiento de la importancia de la precisión en la realización de medidas. Reconocimiento y valoración de la importancia de las normas y criterios establecidos para la confección de documentación. Valorar la importancia del orden y limpieza en la elaboración y presentación de trabajos gráficos o de documentación. Actitud ordenada y metódica en el trabajo, planificando con antelación el desarrollo de tareas, los recursos necesarios para llevarlo a cabo, los plazos de ejecución y la anticipación de posibles dificultades y obstáculos. Curiosidad por conocer los diferentes tipos de soluciones dadas a un mismo diseño y/o montaje electrónico. Perseverar ante las dificultades y obstáculos encontrados en el desarrollo de las tareas planificadas con antelación de forma metódica y ordenada. Rigor y actitud sistemática en el análisis de las cuestiones o problemas, valorando críticamente las relaciones entre la aplicación del circuito y las necesidades humanas. La valoración de los contenidos anteriores determinará la calificación de actitudinales.\n6 Página 6 de Atención a la diversidad. Al ser éste un módulo con gran contenido procedimental, cada alumno fija su propio ritmo de trabajo y aprendizaje en los procedimientos. Al inicio del curso los grupos de trabajo para montajes (de dos alumnos) se hacen con un alumno aventajado o experimentado y otro que no lo es. Se consigue con ello que este último aprenda las técnicas y procedimientos más rápidamente. Posteriormente los grupos de trabajo se hacen con dos alumnos lo más similares posible en nivel de procedimientos, para conseguir el avance simultaneo de ambos en los procesos. En todos los casos la atención del profesor es individualizada a cada grupo que plantea sus propios problemas y dudas. 7. Temas transversales. INSTRUMENTALES Análisis y síntesis. Organización y planificación. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Conocimiento de una lengua extranjera. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. Gestión de la información. Resolución de problemas. Toma de decisiones. PERSONALES Trabajo en equipo. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. Trabajo en un contexto internacional. Relaciones interpersonales. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. Razonamiento crítico. Compromiso ético. SISTÉMICAS Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones. Creatividad. Liderazgo. Conocimiento de otras culturas y costumbres. Iniciativa y espíritu emprendedor. Motivación por la calidad. Sensibilidad hacia temas medioambientales.\n7 Página 7 de Atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Los objetivos y medidas se fundamentan en aportar una atención global a los alumnos con discapacidad, a partir de una interpretación funcional basada en las necesidades educativas especiales, dentro de la aceptación de la igualdad de oportunidades para todo el alumnado y de la atención a la diversidad del alumnado, y con el propósito de tender a la mayor normalidad posible y a la integración, aunque salvaguardando la individualización. Se pueden resumir en: Igualdad de oportunidades Valoración de las diferencias. Individualización. Inclusión. Normalización. Globalidad. Corresponsabilidad. 9. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas. Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 Redes de datos 0 Exploración inicial 3 X 1 Redes de datos de área local 21 X 2 Canalizaciones y cableados para redes y telefonía 3 Infraestructuras de redes de datos X 4 Equipos en la red 21 X 5 Instalación de redes inalámbricas 21 X 2 Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º Redes de telefonía y centralitas 6 Redes de telefonía 14 X 7 8 Tipos y características de centralitas telefónicas Instalación y configuración de centralitas privadas 21 X 21 X 9 Programación de centralitas privadas 21 X X\n8 Página 8 de Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º Mantenimiento y reparación de redes Prevención de riesgos Técnicas de mantenimiento y reparación en redes de datos y sistemas de telefonía Prevención de riesgos laborales y protección ambiental 21 X 14 X 10. Recursos materiales. Mesas de trabajo para alumnos con elementos de protección. Ordenadores para trabajos de alumnos. Ordenador para profesor. Red fast Ethernet del departamento de Electrónica. Proyector de video. Pizarra Tableros para montajes. Instrumental como hubs, switchs, puntos de acceso, comprobadores de red, polímetros digitales, centralitas telefónicas, teléfonos regulares, teléfonos específicos, crimpadoras, herramientas, etc. Material fungible como canaletas, cables de red y telefonía, conectores, rosetas, tornillería, etc. 11. Actitudinales de todas las unidades didácticas. Predisposición positiva al intercambio de conocimientos e información técnica entre los componentes del grupo, como reconocimiento de la importancia que tiene la transmisión de la información técnica. Respeto a las normas que se deben mantener en la utilización del instrumental. Reconocimiento de la importancia de los esquemas y su correcta realización según normas y de su interpretación. Conocimiento de la importancia de la precisión en la realización de medidas. Reconocimiento y valoración de la importancia de las normas y criterios establecidos para la confección de documentación. Valorar la importancia del orden y limpieza en la elaboración y presentación de trabajos gráficos o de documentación. Actitud ordenada y metódica en el trabajo, planificando con antelación el desarrollo de tareas, los recursos necesarios para llevarlo a cabo, los plazos de ejecución y la anticipación de posibles dificultades y\n9 Página 9 de 25 obstáculos. Curiosidad por conocer los diferentes tipos de soluciones dadas a un mismo diseño y/o montaje electrónico. Perseverar ante las dificultades y obstáculos encontrados en el desarrollo de las tareas planificadas con antelación de forma metódica y ordenada. Rigor y actitud sistemática en el análisis de las cuestiones o problemas, valorando críticamente las relaciones entre la aplicación del circuito y las necesidades humanas. 12. Secuenciación de las unidades didácticas. Núm. 0 Título Exploración inicial. Objetivos Didácticos Conceptuales Actividades Criterios de Evaluación Conocer la programación del módulo y su desarrollo en las unidades didácticas, así como el sistema de evaluación, calificación y recuperación utilizado. Entender el proceso de desarrollo del módulo y la importancia de las faltas de asistencia en la realización de las prácticas. Programación del módulo. Desarrollo de las unidades didácticas. Simulación y realización de prácticas. Calificación de prácticas. Calificación de las Evaluaciones. Recuperaciones. Faltas de puntualidad y de asistencia. Prueba de exploración inicial. Realización de una prueba escrita de exploración inicial cuya duración no excederá de dos horas. Establecer el nivel de inicio de contenidos y la posible necesidad de refuerzo en determinadas deficiencias. Núm. 1 Título Redes de datos de área local. Objetivos Didácticos Reconocer la configuración de una red de datos de área local identificando las características y función de los equipos y elementos que la componen.\n10 Página 10 de 25 Redes de datos de área local. Tipos de redes. Principios de funcionamiento. Topologías. Conceptuales Procedimentales Actividades Elementos de una red de datos de área local. Medios de transmisión guiados. Medios de transmisión no guiados. Sistema de alimentación dedicada. Equipos de distribución. Electrónica de red. Intercambiar ficheros en red. Confeccionar el esquema de conexión de red del aula. Examinar cables UTP y STP. Visitar la web de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones. Visitar distintas webs de cables, conectores y elementos de distribución de redes. Identificar elementos de distribución en redes. Clasificar las redes de gestión de información. Identificar el tipo de red. Técnica CSMA/CD Intercambiar ficheros en red. Confeccionar el esquema de conexión de una red. Cables UTP y STP. Identificar la velocidad de una red. Identificar tipos de cables, F.O. y conectores. Clasificar cables y conectores. Web de la Secretaria de Estado de Telecomunicaciones. Identificar elementos de distribución. Identificar switchs. Identificar dispositivos inalámbricos. Comprueba tu aprendizaje.\n11 Página 11 de 25 Criterios de Evaluación Se han identificado los distintos tipos de redes de datos. Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales. Se han descrito las distintas topologías de las redes locales (anillo, estrella y bus, entre otros). Se han descrito los elementos de la red local y su función. Se han clasificado los medios de transmisión. Se han clasificado los equipos de distribución (switch y router, entre otros). Se ha relacionado cada equipo de distribución con sus aplicaciones características. Núm. 2 Título Canalizaciones y cableados para redes y telefonía. Objetivos Didácticos Montar canalizaciones y cableado interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje. Replanteo de la instalación. Interpretación de planos. Elaboración de croquis y esquemas. Conceptuales Canalizaciones y cableado. Tipos de canalizaciones. Herramientas y técnicas empleadas en la instalación. Instalación de canaleta de superficie. Tendido de cables. Comprobación de la instalación. Procedimentales Actividades Interpretar documentación técnica. Montar canalizaciones. Montar y comprobar cableados. Aplicar técnicas de montaje. Identificar la infraestructura soporte del cableado. Realizar croquis. Esquematizar el proceso de mecanizado e instalación de canaletas. Indicar las medidas de prevención de riesgos en el uso de herramientas. Identificación de tipos de canalizaciones. Determinar el tipo de canalización para diferentes instalaciones. Montar canaleta para instalación de cableado de red y telefonía.\n12 Página 12 de 25 Tender de cable UTP en canaleta. Colocar conectores en cables UP. Aplicar la norma T568B. Aplicar la norma T568A. Conexionar cables UTP y conectores RJ45. Comprobación eléctrica del cableado de red. Comprueba tu aprendizaje. Criterios de Evaluación Se ha realizado un croquis de la instalación. Se han replanteado los espacios por los que pueden discurrir e instalarse los diferentes elementos que componen la instalación. Se han descrito las técnicas de montaje de cableado estructurado. Se han seleccionado los elementos y materiales necesarios para el montaje según la documentación técnica. Se han montado las canalizaciones y cajas repartidoras. Se ha tendido y etiquetado el cableado. Se han montado y etiquetado las tomas de usuario. Se han realizado las diferentes conexiones. Se han realizado las pruebas funcionales. Núm. 3 Título Infraestructura de redes de datos Objetivos Didácticos Configuración del armario. Herramientas y útiles de montajes de cables y fibra óptica. Suministro eléctrico. Protecciones. Infraestructura de redes de datos. Armarios de distribución. Criterios de distribución del espacio. Conceptuales Procedimentales Herramientas y útiles de montajes de cables y fibra óptica. Conexión de conectores. Suministro eléctrico. Conexión a la red eléctrica. Protecciones. Instalar infraestructuras de redes locales cableadas. Aplicar técnicas de montaje. Aplicar técnicas de conexionado\n13 Página 13 de 25 Actividades Criterios de Evaluación Instalar regleta de corriente en rack. Instalar el switch. Dibujar el esquema de distribución en el rack. Colocar el patch panel y unidad de guía cables. Colocar el patch panel para fibra óptica. Determinar el sistema de ventilación. Verificar funcionamiento del ventilador del switch. Comprobación de entradas y salidas de aire. Colocar terminales en cable UTP para pacth panel con rosetas integradas. Colocar terminales en cable UTP para pacth panel con rosetas desmontables. Preparar cables de fibra óptica. Colocar conectores SC en cable de fibra óptica. Pulir conectores SC en cable de fibra óptica. Colocar etiquetas en los paneles de parcheo del rack. Identificar y realizar etiquetas de señalización. Realizar etiquetas de señalización. Conexionar de switch a los patch panel con latiguillos UTP. Conexionar el armario con circuitos externos. Identificar conexión del router. Confeccionar esquema de conexión de los paneles de parcheo. Confeccionar esquema de conexión con las entradas de datos. Identificar la instalación eléctrica del armario de conexión. Toma de tierra de la instalación. Comprueba tu aprendizaje. Se ha optimizado el espacio disponible en la distribución de paneles y bandejas en los armarios. Se han preparado los distintos tipos de cables (par trenzado, fibra óptica, entre otros). Se han colocado los conectores correspondientes a cada tipo de cable. Se han realizado las conexiones de los paneles y de los equipos de conmutación. Se han etiquetado los cables y tomas de los paneles de conexión. Se ha realizado la conexión del armario a la red eléctrica.\n14 Página 14 de 25 Núm. 4 Título Equipos en red Objetivos Didácticos Conceptuales Procedimentales Instalar infraestructuras de redes locales cableadas interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de conexionado y montaje. Conexionado de equipos informáticos. Certificación del cableado de red. Configuración de equipos. Examinar la red con Windows XP. Examinarla red con Windows 7. Compartir recursos. Compartir archivos y carpetas. Compartir unidades de disco. Compartir impresoras. Compartir conexión de Internet. Conexionar equipos y elementos de red. Configurar los servicios de compartición. Actividades Utilizar el tester de red. Verificar medidas. Identificar la norma de cableado. Certificar el cableado de la red. Crear el informe de certificación. Identificar equipos en la red de Windows XP. Reconocer un equipo en la red. Verificar las propiedades de conexión de red. Configurar el protocolo TCP/IP en Windows XP. Configurar la conexión de un equipo. Identificar un equipo en la red. Verificar las propiedades de conexión de red. Utilizar el comando ping. Visionado de los equipos del grupo de trabajo. Comprobar los recursos compartidos. Búsqueda de equipos en la red con XP. Examinar la red con Windows 7. Comprobar recursos compartidos. Búsqueda de equipos en la red con Windows 7. Configurar la conexión de red en Windows 7. Compartir carpetas en red con Windows 7. Compartir unidades de disco externo. Instalar disco externo. Compartir y permisos. Comprobar acceso a los discos externos.\n15 Página 15 de 25 Criterios de Evaluación Instalar impresora local y compartir. Conectar impresora compartida. Instalar impresora de red. Conexión a Internet mediante la red. Comprueba tu aprendizaje. Se han interconectado los equipos informáticos en la red. Se ha instalado el software. Se han configurado los servicios de compartición. Núm. 5 Título Instalación de redes inalámbricas. Objetivos Didácticos Instalar redes inalámbricas y VSAT interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de conexionado y montaje. Equipos de redes inalámbricas. Montaje de Puntos de acceso. Seguridad básica en redes inalámbricas. Configuración del router. Conceptuales Adaptadores inalámbricos. Configuración. Antenas. Redes locales inalámbricas. WLAN. Bluetooth. Monitorización y análisis de redes inalámbricas. Procedimentales Otras redes inalámbricas. Internet móvil. UMTS. Vía satélite. Instalar dispositivos inalámbricos. Montar antenas. Realizar conexiones. Configurar modos de funcionamiento. Establecer conexión entre los dispositivos inalámbricos.\n16 Página 16 de 25 Actividades Criterios de Evaluación Instalar y configurar punto de acceso router para redes WiFi. Aplicar seguridad WEP. Aplicar seguridad WPA. Configurar punto de acceso inalámbrico. Configurar las opciones de seguridad. Modificar las opciones de seguridad. Aplicar filtrado MAC a un punto de acceso. Configurar el router y el servidor DHCP Confeccionar tabla con características de tarjetas WiFi. Instalación y configuración de tarjeta PCI WiFi. Conexión de equipos WiFi al punto de acceso por RF. Descargar programas Xirrus WiFi Inspector.de monitorización de redes WiFi. Instalar programas de monitorización de redes WiFi. Navegar con teléfono móvil WiFi. Conexión a Internet móvil 3G. Comprueba tu aprendizaje. Se ha identificado la ubicación de los puntos de acceso y antenas. Se han montado las antenas. Se han realizado las conexiones entre antena y equipos. Se ha verificado la recepción de la señal. Se han instalado los dispositivos inalámbrico. Se han configurado los modos de funcionamiento. Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos. Se ha instalado el software. Núm. 6 Título Redes de telefonía. Objetivos Didácticos Reconocer los bloques funcionales de las centralitas telefónicas tipo PBX relacionando las partes que las componen con su función en el conjunto. Modelo de red telefónica. Infraestructuras y equipamiento. Conceptuales Interfaces físicos de acceso. Tecnologías. Equipos terminadores y adaptadores. Funciones de centralitas PBX. Funciones de línea y red.\n17 Página 17 de 25 Señalización, conmutación y enrutamiento. Manuales de funciones y usuario Procedimentales Actividades Criterios de Evaluación Identificar las redes de telefonía. Reconocer los interfaces físicos de acceso. Clasificar los equipos terminadores y adaptadores. Reconocer los bloques funcionales de las centralitas PBX. Acceder a web Ministerio de Industria, sección Telecomunicaciones. Determinar opciones de comunicaciones para una oficina. Buscar ofertas de operadores en comunicaciones telefónicas fijas y móviles. Gestionar servicios a clientes. Seleccionar interfaces físicos. Clasificar elementos de acceso ADSL y línea analógica o RDSI. Identificar y clasificar terminadores de red y adaptadores. Realizar esquema de conectividad de líneas, extensiones y redes de una PBX. Establecer comunicación a través de RTB e identificar los tonos audibles. Comprobar las funciones de línea y red de una centralita PBX. Visualizar y medir las señales de señalización de línea analógica. Buscar el Plan Nacional de Numeración. Comprueba tu aprendizaje. Se han clasificado las centralitas en función de la tecnología utilizada reconociendo las diferencias existentes entre ellas. Se han reconocido los servicios integrados (conexión con ordenadores, integración de voz y datos, entre otros). Núm. 7 Título Tipos y características de centralitas telefónicas.\n18 Página 18 de 25 Objetivos Didácticos Conceptuales Reconocer los bloques funcionales de las centralitas telefónicas tipo PBX relacionando las partes que las componen con su función en el conjunto. Tipos y características de centralitas. Centralitas tradicionales. Centralitas inalámbricas. Centralitas IP. Centralitas Software. Arquitectura y funciones PBX. Centralitas hardware híbridas e IP. Elementos y funciones de las centralitas software. Procedimentales Actividades Identificar servicios de las centralitas PBX. Utilizar catálogos comerciales. Dibujar esquemas de conexión. Identificar las características de la centralita telefónica. Buscar soluciones de voz inalámbricas DECT. Comparar funciones de dos enlaces GSM con interfaces analógicos y digitales. Soluciones de telefonía inalámbrica de una oficina. Establecer una red VoIP con central pura IP. Instalación de GNU/Linux. Reconocer el ancho de banda para conectar tarjeta de teléfonos IP. Primeros pasos con Asterisk. Confeccionar tabla de terminales y módulos de la centralita telefónica. Manejar catálogos comerciales de centralitas. Reconocimiento de funciones. Reconocer funciones que permitan montar un call center de Elastix. Comparar características de teléfonos IP. Reconocer funciones que permitan montar un sistema Asterisk. Comprueba tu aprendizaje.\n19 Página 19 de 25 Criterios de Evaluación Se han utilizado catálogos comerciales. Se han reconocido los servicios integrados (conexión con ordenadores, integración de voz y datos). Se han reconocido los servicios asociados (mensajería, buscapersonas y listín telefónico, entre otros). Se han esquematizado los bloques de la centralita, describiendo su función y características. Se han dibujado los esquemas de conexión. Núm. 8 Título Instalación y configuración de centralitas privadas. Objetivos Didácticos Conceptuales Instalar centralitas interpretando la documentación técnica, seleccionando y justificando la elección de los componentes y aplicar técnicas de montaje e instalación. Selección de centralitas. Selección de terminales y equipos. Teléfonos fijos y fax. Teléfonos inalámbricos. Softphones. Aplicaciones de telefonía sobre PC. Documentación. Presupuestos. Procedimentales Identificar centralitas PBX. Elegir componentes. Interpretar documentación técnica. Instalar centralitas telefónicas. Aplicar técnicas de conexionado y montaje. Poner en servicio la centralita. Realizar informes de incidencias.\n20 Página 20 de 25 Actividades Criterios de Evaluación Seleccionar centralita y elementos. Descarga e instalación de softphones. Selección de terminales según el puesto de trabajo. Elaboración de presupuesto mediante software de aplicación. Determinar procedimientos previos a la programación. Puesta en servicio de la centralita. Realización de informe documentando las intervenciones. Comprueba tu aprendizaje. Se han descrito las características técnicas de los distintos sistemas de telefonía, sus posibilidades funcionales y prestaciones. Se han descrito las características generales y la función de los elementos que componen un sistema de telefonía (cableado, puntos de acceso de usuario, terminales, entre otros). Se han identificado las características de la instalación (capacidad, tipos de líneas, interfaces de entrada, entre otros). Se han utilizado programas informáticos de aplicación. Se han utilizado catálogos comerciales (en soporte informático y papel). Se han seleccionado los equipos y elementos según diferentes especificaciones. Se han identificado las líneas de enlace, las líneas de extensiones y las conexiones con los demás elementos asociados. Se ha realizado el esquema de la instalación. Se ha elaborado el presupuesto. Se ha realizado la puesta en servicio de la centralita. Se ha verificado el funcionamiento del sistema. Núm. 9 Título Programación de centralitas privadas. Objetivos Didácticos Instalar centralitas y sistemas multilínea interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje y programación.\nNOMBRE DEL CENTRO Instituto de Enseñanza Secundaria de La Guancha CURSO 2012/2013 DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA CICLO INSTALADOR DE TELECOMUNICACIONES MÓDULO INFRAESTRUCTURA DE REDES DE DATOS Y


Nuevos PowerBook esta semana – Huasonic.com\nNuevos PowerBook esta semana\nApple\tSe dice que Apple lanzaría esta semana nuevos PowerBooks, pero para desilusión de muchos, solamente sería una actualización menor, nada de G5, de dual core, ni menos de Intel, solo pequeñas mejoras en memoria y velocidad.\nYa que estoy hablando de PowerBooks, leí por ahí que Apple estaria pensando en el diseño de un Laptop con cámara web integrada, sería muy bueno contar por defecto con una iSight en el portátil. Igual esta idea no es nueva, Sony hace harto tiempo que integra webcam en una de sus líneas de portálites, eso sí, la calidad de la iSight está sobre cualquier otra.\nTambién Vía: Faq-Mac. 2 Comments\nResponder\tMartes 20 de septiembre de 2005\nNada tengo que aportar con respecto a la noticia.\nSimplemente mi acotación es que “tú” no tiene tilde, en el caso que estás plantenado en la frase “Deja tu comentario o revisa el articulo”.\nHooo, gracias, lo arreglo inmediatamente.


Abogados de Añez pedirán pericia psiquiátrica integral – Radio FmBolivia de los Yungas | Noticias de Bolivia\nDespués de conocerse un requerimiento fiscal para que el Instituto de Investigaciones Forenses (IDIF) realice una pericia de tipo psicológica a la expresidenta Jeanine Añez, el abogado Jorge Valda que patrocina a la exautoridad aseguró que la solicitud “está a medida para decir que no existe una patología grave”, por lo que objetarán y pedirán que se realice una valoración psiquiátrica integral.\n“El lunes presentaremos la objeción, vamos a ofrecer nuestro psiquiatra forense y psicólogo forense como peritos de parte y vamos a señalar los puntos que debieran realzarse. Vamos a acreditar a los profesionales con todas las credenciales para tener un resultado de una evaluación integral”, precisó Valda en contacto con EL DIARIO.\nApuntó que la solicitud del Ministerio Público está hecha “a medida” para sostener que no existe una patología o un trastorno que sea lo suficientemente grave como para darle libertad a la expresidenta.\n“No es una pericia psicológica la que va a determinar las enfermedades de tipo emocional, es una pericia psiquiátrica, se debe tomar en cuenta que el psiquiatra que la atendió la vez pasada vio la necesidad de internación. Con la presión de los médicos y personal de Régimen Penitenciario en la última junta médica pretendieron hacerle cambiar el criterio al médico y sostener que a través de una atención externa podría llevar adelante un tratamiento”, precisó.\nEn ese marco, aclaró que pedirán una pericia psiquiátrica forense integral que no solamente determine la existencia de la depresión clínica sino también que establezca los peligros de un trastorno que se ha generado en cuanto a las consecuencias posibles de un constante padecimiento debido a las “torturas psicológicas” de las cuales es víctima.\n“Escuchamos día a día a los diputados que dicen que la hija de la expresidenta debe ser aprehendida, cuando el detonante para la depresión y que tome la medida extrema de autolesionarse ha sido cuando han amenazado a su hija de detenerla preventivamente, ahora siguen con la presión y siguen torturándola y quien debe acreditar esta tortura psicológica es una psiquiatra forense, un examen integral que se desarrolle por parte de un experto”, aclaró.\nRESPUESTA A CIDH\nEn criterio del abogado Eusebio Vera, el peritaje solicitado por la Fiscalía podría ser utilizado para enviar a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) para demostrar que Jeanine Añez se encuentra estable y no sufre ninguna vulneración a su resguardo de salud.\n“Deberían valorar cómo se encuentra psicológicamente desde el día de su aprehensión. La ruptura violenta y abrupta de su relación con su familia afecta y el aspecto psicológico se acentúa más cuando uno está encerrado y eso es lo que no están tocando los fiscales, el requerimiento está dirigido a otra situación”, dijo.\nEl jurista recordó que la expresidenta está privada de su locomoción empero los demás derechos deben estar garantizados.\n“El Estado tiene la obligación de resguardar la salud de absolutamente todos los bolivianos, eso es lo que se ha vulnerado y mellado en contra de Añez. Ella tiene derecho a realizar todas las cosas que ella quiera, excepto la locomoción”, aseguró.\nEl ministro de Justicia, Iván Lima, informó el jueves que la CIDH amplió el plazo para la entrega del informe respecto a la situación de la expresidenta. La solicitud vencía esta semana que concluye.\n“La última información que tenemos de la Cancillería es que ha habido una ampliación de siete días más para una solicitud adicional de información de la CIDH. Estamos en un proceso que no es lineal, no es como una demanda, contestación de sentencia, sino que es un proceso que va generando un diálogo entre la CIDH y el Gobierno nacional”, indicó Lima.\nJuan Carlos Gutiérrez solicitó al organismo internacional que otorgue medidas cautelares de protección en favor de Añez, al considerar que la exmandataria tendría diferentes padecimientos físicos y mentales que pueden no estar siendo bien atendidos.\nEl Ministerio Público designó el 8 de septiembre a dos profesionales del IDIF para realizar una pericia de tipo psicológica a la expresidenta. Entre los objetivos de la evaluación está determinar su estado “emocional y afectivo”.\n“Con el objetivo de establecer aspectos concernientes al estado de salud de la señora Jeanine Añez Chávez, los suscritos representantes del Ministerio Público (…) designa como peritos en psicología forense a la licenciada Sandra Calderón Saavedra y licenciada Zoraida Paez Panca”, lee el requerimiento, firmado por los fiscales Omar Mejillones y Lupe Zabala.\nEl documento refiere que las profesionales deben determinar el estado emocional, afectivo, cognitivo, el estado mental de la ciudadana y determinar recomendaciones en base a los estudios realizados.\nEl requerimiento señala que las profesionales tienen un plazo de 15 días, a partir de la notificación, para entregar los resultados de la pericia a la Fiscalía.\nEl 14 de marzo de 2021, Añez fue enviada con detención preventiva al Centro de Orientación Femenina de Obrajes imputada por los delitos de sedición, conspiración y terrorismo.\nEl mes pasado la expresidente fue imputada por delitos e incumplimiento de deberes y resoluciones contrarias a la Constitución y las leyes, también fue enviada con detención preventiva por seis meses computables desde el 3 de agosto. El requerimiento fiscal para la valoración médica fue por esta causa.


Centro Juvenil de Acompañamiento Espiritual: CELIBATO Y SOLTERIA SE COMPLEMENTAN\nObjetivo: Entender que el celibato y soltería no deben ser elementos distintos, sino complementarios, para formar un solo estado de vida laical, en hombres y mujeres.\nPropiamente hablando sabemos que no es lo mismo ser célibe que ser soltero.\nEl caso del primero, se es célibe cuando se hace el propósito firme de no casarse, además se es casto; en el caso del segundo, se es soltero, simplemente porque todavía no se ha casado, pero no descarta la posibilidad si se encuentra con la persona idónea, sin embargo, a pesar de la distinción en el caso de los laicos célibes, estos dos elementos deben complementarse.\nLa Iglesia condena rotundamente a personas solteras, que no se casaron por cobardes, por temor a enfrentar la responsabilidad del matrimonio, pero que son mujeriegos; quieren vivir los dos estados de vida sin asumir alguno de ellos.\nEl Señor lo dice bien claro, «no podréis servir a dos señores», es decir, no te es lícito, no es bueno. Jesús nos dio ejemplo, El fue el primero que vivió esas dos realidades en su persona. Después de Cristo podemos mencionar muchos santos mártires que murieron siendo solteros célibes.\nQuien vive de tal forma dice San Pablo supera en perfección al matrimonio, de esta manera dice: «No obstante digo a los no casado: bien les está quedarse como yo» (ICor 7, 8).\nSer soltero célibe hoy en día es un mérito y un testimonio a la comunidad. Pidamos al Señor, para que esta vocación que el Señor suscitó en su Iglesia grandemente en tiempos pasados se fortalezca cada día más, para el servicio de su viña.\nQue promueva en mi comunidad el valor de la virginidad, en los jóvenes solteros, condenando siempre por muchos medios el aborto, la prostitución, las relaciones prematrimoniales y otros que dañan a los jóvenes de hoy\n1. ¿Cómo lograr que mi vida diga mi vocación?\nCon algún signo que simbolice la pureza, la virginidad, (por ejemplo unas flores blancas), se puede entonar un Salmo de acción de gracias. (Ejemplo: Sal. 99)\nSabed que el Señor es Dios que él nos hizo y somos suyos,\nPublicado por Jarconfar en 11/22/2007 06:27:00 p. m.


Que pasa si no pago una subasta de ebay - Koel\nQue pasa si no pago una subasta de ebay\n¿Qué ocurre si pujas en una subasta y no pagas a eBay?\n¿Qué ocurre cuando una casa de subastas no recibe el pago? En la mayoría de los casos, los artículos no pagados que alguien se negó a comprar se devuelven tranquilamente al expedidor original, se colocan en una subasta futura con un valor estimado inferior o se venden de forma privada con una pérdida significativa. ¿Qué ocurre si no pago un artículo que he ganado?\nHabrás violado el acuerdo de usuario que firmaste aceptando pagar por cualquier artículo que ganes o compres. Es probable que recibas un aviso de impago en tu cuenta. Le habrás costado al vendedor tiempo y dinero que no podrá recuperar porque no has cumplido tu contrato.\nHaga clic para ver la respuesta completa La gente también pregunta qué ocurre si puja en una subasta y no paga a eBay? Cuando el comprador paga, el caso de artículo no pagado desaparece y el vendedor recibe un correo electrónico en el que se le informa de que el caso se ha cerrado. Si el comprador no paga, el vendedor recibe un correo electrónico en el que se le abonan en su cuenta las tarifas de valor final.\nDespués de un cierto número de impagos, el comprador es eliminado de eBay. Además, ¿se puede salir de un contrato de subasta? En este caso, el hecho de que un subastador saque a subasta un bien es una invitación a realizar un contrato, y no es una oferta de contrato.\n¿Qué ocurre si puja en una subasta y no paga?\nAntes de que se acepte la oferta más alta, el vendedor puede retirar la propiedad de la subasta.. El subastador puede retirar la propiedad de la subasta antes de dejar caer el martillo. Si no recuerda nada más de este libro, recuerde esto: Introduzca siempre la\nSiempre introduzca la cantidad más alta que está dispuesto a pagar por un artículo, no importa cuál sea el\nnivel de oferta actual. Si cree que un artículo vale 40 dólares, introduzca 40 dólares como su oferta máxima\n40 como su oferta máxima, y no se preocupe si la oferta actual es la mitad de esa cantidad. Tampoco\nTampoco debe molestarse si la puja supera el máximo especificado. máximo especificado; tenga la disciplina de pujar sólo hasta donde pensó inicialmente que el\ninicialmente el valor del artículo. Si puja por un objeto de colección, invierta en una\nuna guía de precios actualizada o consúltela en Internet. Sea cual sea el objeto por el que puje\nsubastas de artículos similares y determine un rango de precios razonable. un rango de precios razonable. Es importante comparar precios y pujar en consecuencia.


Comenzará Estado obras de drenaje, El Siglo Coahuila\nComenzará Estado obras de drenaje\nmartes 11 de junio 2019, actualizada 7:32 am\nEl Gobierno del Estado comenzará el próximo mes de julio con las obras de drenaje pluvial y sanitario y recarpeteo de pavimento en el municipio de Torreón, mismas que forman parte del programa "Vamos a Michas".\nLo anterior lo dio a conocer ayer Gerardo Berlanga Gotés, secretario de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Movilidad en el Estado, esto luego de que el gobernador de Coahuila, Miguel Ángel Riquelme Solís informara hace unos días que las obras se encontraban en proceso de licitación.\n"El Estado va a comenzar en el mes de julio. En julio nosotros comenzamos con nuestras obras, el Municipio a través del Simas tengo entendido que desde febrero, marzo arrancó con sus obras de agua y drenaje", expresó.\nEl funcionario estatal mencionó que será esta semana cuando se reúna con Tomás Galván Camacho, director de Obras Públicas del Ayuntamiento de Torreón para efectos de ver qué paquetes de obras les interesa que arranque en esta ciudad el Gobierno de Coahuila. "Recuerden que las obras las propuso el Municipio", sostuvo.\nBajo el esquema de "Vamos a Michas" y en el caso de Torreón, la autoridad estatal ofreció 100 millones de pesos al Municipio para inversión en drenaje pluvial y sanitario y 100 millones de pesos para recarpeteo de pavimento, mientras que el alcalde Jorge Zermeño Infante se comprometió a invertir lo mismo, en una relación de "peso por peso".\nFue a finales del mes de febrero del año en curso que el Gobierno de Coahuila y los 38 municipios firmaron el convenio de colaboración "Vamos a Michas" para compartir gastos de obra pública por 3,097 millones de pesos. Del total de recursos, 1,660 millones de pesos serán recursos estatales, y 1,437 millones más de recursos municipales.\nEn lo general, se realizarán obras y/o acciones en materia de infraestructura, desarrollo y fomento económico, educación, salud, desarrollo social, medio ambiente, turismo, cultura, desarrollo rural, y las demás que se deriven del quehacer público.\nEn febrero de este año, el Cabildo de Torreón aprobó por mayoría la firma de convenio de coordinación con el Gobierno de Coahuila que se denomina 'Vamos a Michas'.\nREUNIÓN DEL ISN\nCabe señalar que será en este mes de junio cuando se lleve a cabo la reunión con el Consejo de Impuesto Sobre Nóminas (ISN) para determinar las obras de este 2019 y revisar el estatus de los proyectos del año pasado.\nDestinarán a obras de drenaje pluvial a sanitario y otros 100 mdp a recarpeteo.\n‘Peso por peso’\n*El pasado mes de febrero, el Cabildo de Torreón aprobó por mayoría la firma de convenio de coordinación con el Gobierno de Coahuila que se denomina ‘Vamos a Michas’.\n*Ambos gobiernos comparten gastos de obra pública.\n*El Ayuntamiento de Torreón a través de la Dirección de Obras Públicas ya inició desde hace unos meses con trabajos de pavimento y reposición de colectores.\n*El esquema de ‘Peso por peso’ aplica en los 38 municipios de la entidad.\nEn el convenio entre el Gobierno municipal y estatal, se precisó un listado de necesidades en materia de pavimento y de drenaje. (FERNANDO COMPEÁN)


Asociación SOS Bebes Robados Cádiz: El Ayuntamiento facilitará trámites y gestiones a SOS Bebés Robados\nEl Ayuntamiento facilitará trámites y gestiones a SOS Bebés Robados\nLa alcaldesa de Jerez , María José García-Pelayo (PP), ha firmado este jueves un convenio de colaboración con la presidenta de la asociación 'SOS Bebés Robados' de Cádiz, Rosario Herrera, con el objetivo de facilitar los trámites y las gestiones que los miembros de la entidad necesiten en las instalaciones municipales.\nEn un comunicado, el Consistorio jerezano ha informado de que el principal objetivo del convenio es facilitar las gestiones y los trámites documentales que dependan de los archivos municipales para que las posibles víctimas de presuntas irregularidades puedan obtener información que les permita la comprobación y la investigación de los hechos.\nAsí, mediante este acuerdo se facilitará y priorizará las gestiones de consulta de documentación y certificaciones de la información que obre en los archivos y expedientes de propiedad municipal, como el Archivo Histórico Municipal y el Negociado del Cementerio municipal, que puedan ser solicitados por la asociación, alguno de sus miembros o la autoridad competente.\n'SOS Bebés Robados' es una asociación sin ánimo de lucro constituida en 2011 con carácter provincial. Está federada a nivel nacional con otras 22 asociaciones en la Federación Coordinadora X-24. Son sus principales fines orientar, informar y asesorar a personas que sospechen ser víctimas de apropiación indebida de un familiar menor o adopción irregular.\nPublicado por Chary Herrera hora 0:41


Salvatore Ferragamo en la innauguración del Wallis Annenberg Center for the Performing Arts\nPor: Maria 22/10/2013 10:23 0 comentarios\nHace 100 años Salvatore Ferragamo aterrizó en los Estados Unidos con un sueño: convertirse en un gran zapatero, justo un siglo después, es considerado como el “Zapatero de las estrellas” y sus zapatos como joyas.\nLa celebración del centenario de la llegada de Salvatore Ferragamo a Los Ángeles ha coincidido con la inauguración del nuevo centro de cultura de la ciudad Wallis Annenberg Center for the Performing Arts.\nUn evento para celebrar 100 años\nPara dar a conocer la impresionante transformación de la antigua oficina de Correos, para convertirse en el más impresionante centro de cultura en Los Ángeles, se celebró un evento que reunió a 1.000 invitados, entre los que se encontraban algunos rostros conocidos de la gran pantalla, entre ellos, la actriz española Paz Vega, que coincidió en lugar con actores de la talla de Robert Redford o Brad Pitt.\nLa velada comenzó con un espectáculo a cargo del equipo del nuevo Goldsmith Teatre, después, los asistentes disfrutaron de un coktail y, al término de este, se procedió a servir la cena. Para amenizar la noche, se contó con la presencia el tenor italiano Vittorio Grigolo.\nLas 1000 personas que se reunieron en esta cita, pudieron además descubrir la colección de zapatos Salvatore Ferragamo de la temporada primavera/verano 2014.\nA cargo de que la celebración resultara amena y entretenida para todos los asistentes, se contó con la presencia de Wallis Anneberg, que hizo las veces de maestro de ceremonia.\nUn pop-store Salvatore Ferragamo\nPara los próximos meses, está prevista que Salvatore Ferragamo innaugure un pop-store en Los Ángeles, en el que estarán expuestas algunas piezas exclusivas de la marca de calzado, creadas con motivo del centenario de la misma.\nEtiquetas: lujozapatosestrellaseventoferragamowallis anneberg\nEncuentre ofertas de alquiler de vehículos en Portugal