Chihuahua VIVE en la Educación by CCPN Ciudad Juárez - issuu\nivimos en un momento en el cual todos los países afinan sus sistemas educativos, para crear una fuerza competitiva acorde con las necesidades que plantea el siglo XXI. De la preparación que logran los alumnos en las aulas, dependerá el futuro inmediato de nuestros países. La educación provoca en los seres humanos cambios intencionales en su manera de ser; en su manera de actuar; en la manera de pensar; de ver e interpretar nuestra propia realidad y la realidad de nuestro entorno. La educación es la base fundamental para el desarrollo de cualquier país; una sociedad sin logros y avances educativos no tiene futuro, ni posibilidades de aspirar a tiempos mejores. Con base en esto, el Gobierno del Estado ha dispuesto toda una extraordinaria estrategia que dinamice el desempeño de las actividades educativas para crear un gran capital humano que protagonice el cambio radical que requiere nuestra sociedad y rebase las circunstancias negativas que hoy laceran la vida de los chihuahuenses. La realidad conflictiva que vivimos hoy en el entorno social, con altos índices de violencia, inseguridad y desempleo, plantea un colosal reto. No obstante, ante la gran dimensión de este problema, Chihuahua, asume el compromiso y mediante sus instituciones y agencias educativas vuelca su potencialidad para crear un vigoroso movimiento social que forme una nueva mentalidad en nuestra población; que genere una responsabilidad y participación ciudadana que promueva el valor de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad de los individuos ante ésta; que desarrolle actitudes solidarias entre los chihuahuenses para crear conciencia sobre la preservación de la salud, la calidad educativa, el rescate de los espacios públicos, el fortalecimiento de los valores, la solidaridad social, el combate de las adicciones, etc. El C. Secretario de Educación Jorge Quintana Silveyra ha interpretado fielmente este loable propósito del ejecutivo estatal y con el apoyo de sus colaboradores ha desplegado una inusitada actividad para abordar esta titánica tarea que demanda mucha energía y mucha voluntad para seguir adelante. Las difíciles circunstancias en que estamos inmersos exigen una acción continuada y tesonera que será exitosa con la sólida unión entre la comunidad y el gobierno, para lograrla. En Cd. Juárez a través de la Subsecretaría de Educación, Cultura y Deporte mediante sus dependencias nos hemos incorporado con entusiasmo a esa tarea y hemos iniciado esta publicación que tiene como meta difundir el excepcional esfuerzo que realiza el Gobierno del Estado. para atender el problema educativo en nuestra entidad; pretendemos también sensibilizar a la sociedad para motivar a sus ciudadanos a que sumen su esfuerzo a una responsabilidad compartida de universalizar la educación como el medio más eficaz para detonar el progreso de nuestro país. Deseamos hacer conciencia de que la educación no es sólo un período de la existencia, sino que implica la permanente preocupación de actualizarnos en ese avance tan vertiginoso de la ciencia, la técnica y la cultura que caracteriza a nuestro tiempo. La educación es toda la vida.\nNuestro compromiso... con la educación\nun año de haber iniciado la administración del gobernador César H. Duarte Jáquez podemos apreciar en forma evidente y objetiva el gran esfuerzo desplegado para resolver los rezagados problemas educativos de la entidad, tan sentidos y anhelados de solución, por la ciudadanía chihuahuense. Basta poner el ejemplo más reciente y trascendente: lograr la cobertura total en Educación Media Superior y 95% en Educación Superior, logro histórico que convierte a nuestra entidad en ser el primer estado que obtiene tan loable meta. Tradicionalmente la Educación Media Superior había sido el nivel educativo con el mayor rezago; con una marcada ausencia de políticas públicas para atenderlo, circunstancias propiciadas por la ausencia de su obligatoriedad. Este innovador esfuerzo educativo del Gobierno del Estado tendrá resultados positivos en el futuro inmediato. Contaremos para el mañana con un ejército de jóvenes con una sólida formación personal; plena de valores, competentes para resolver problemas de su entorno y con la creatividad necesaria para generar el desarrollo económico, Que todos los actores y sectores social, cultural y ambiental de esta entidad. interesados podamos formular El Lic. Jorge Mario Silveyra, titular de la Secretaría de Educación compromisos conjuntos, Cultura y Deporte ha sido un fiel intérprete de este proyecto educaen aras de alcanzar tivo con el cual se ha identificado plenamente y apoyado en su larga y construir la educación experiencia como educador y exrector de la UACJ, con el entusiasque nuestra ciudad requiere mo y creatividad que lo caracterizan ha implementado una amplia agenda que contempla como objetivo: fortalecer la organización, la capacidad y el eficaz funcionamiento de las políticas públicas de educación en nuestro estado. Corresponde a la Subsecretaría de Educación Cultura y Deporte sumar su esfuerzo para llevar a cabo tan trascendental proyecto. Como parte de este empeño, nos hemos dado a la tarea de elaborar una publicación que se propone como objetivo primordial: difundir ampliamente las tareas, programas y acciones que estamos desarrollando para hacerlas llegar a la población, porque queremos contar con una sociedad civil informada, que se interese por los problemas de la educación pública y se preocupe por conocer y poner en marcha alternativas de solución, inherentes al sector, mediante acciones responsables y eficaces. Queremos sumar, a esta nueva agenda educativa por medio del diálogo y la concertación a todos los actores involucrados en la reconstrucción del tejido social: docentes, padres de familia, estudiantes y organizaciones de la comunidad, y por supuesto a las Instituciones educativas. Que unidos en un solo esfuerzo, podamos ampliar las oportunidades, tanto de educación formal como informal; mejorar los aprendizajes y poder abatir drásticamente la deserción escolar, la reprobación y la repetición; así como, con el concurso de todos, impulsar mecanismos de apoyo y estímulo a estudiantes con dificultades de aprendizaje o de bajos ingresos. De igual forma atraer e impulsar los talentos infantiles y juveniles en todas las áreas del conocimiento, la formación artística y el deporte. Que podamos mediante los programas que ya están en marcha, mejorar el contorno y la seguridad escolar y fortalecer las acciones de prevención y atención a las adicciones de los jóvenes. Que todos los actores y sectores interesados podamos formular compromisos conjuntos, en aras de alcanzar y construir la educación que nuestra ciudad requiere, con la calidad y cobertura necesaria, a fin de garantizar el derecho constitucional a una educación pública, laica, gratuita y de calidad.\nContenido DIRECTORIO Gobernador Constitucional del estado de Chihuahua César Duarte Jáquez Secretario de Educación Cultura y Deporte Jorge Mario Quintana Silveyra Subsecretario de Educación Cultura y Deporte Javier González Mocken Director Editorial Profesor Jacinto Sánchez García Auxiliar Editorial Juan Manuel Carmona Responsable de Comunicación Social Alba González Fotografía José Luis Villa Colaboradores Maestra Ludmila Chávez Diseño editorial albriciaseditorial@gmail.com\ndel nivel básico inician oficialmente su ciclo escolar con el gobernador y la dirigente del SNTE\nel hábito de la lectura en nuestros estudiantes\ngobernador escolta de “bachilleres chamizal 19”\ny capacitación continua: una necesidad\ndeportivas, culturales y artísticas celebra ITCJ su 47 aniversario\nde la educación media superior en el México actual\nentrega libros de texto y material escolar\nGobernador del Estado construcción de hospital en CU\nRector de UTCJ\npresenta su primer informe de actividades Año 1 / No.1\ndel Conocimiento, a la vanguardia del norte del país\ny maltrato entre estudiantes. El bullying\nRENAE un éxito\nlas mallas ciclónicas y bardas perimetrales, proyectos incluidos en Escuela Segura para este ciclo escolar\nel cuidado de la salud en centros educativos de la frontera\nsabatinas, un encuentro familiar en tu centro escolar\n2011, recibe apoyo del Gobierno del Estado\nemergente de Cultura\nAño 1 / No.1\nde apoyo a las Culturas Municipales y Comunitarias\npara formar un delincuente\ndel problema de sobrepeso y obesidad en la población Mexicana\nde juarenses “viven” el vii Festival Internacional Chihuahua\nCultural en Ciudad Juárez, Chihuahua\ncompañado por la dirigente nacional del SNTE, profesora Elba Esther Gordillo, el Sr. Gobernador del Estado César H. Duarte Jáquez presidió la Ceremonia de Inicio del Ciclo Escolar 2011-2012, dando la bienvenida a los estudiantes que regresaron a las aulas. Desde la Escuela Secundaria Federal 18, donde se realizó el evento, el mandatario, señaló que la educación es un derecho de todos los ciudadanos y hoy, gracias al trabajo realizado, está garantizada la instrucción académica para todos los que quieran mejorar. “El esfuerzo de los maestros y los padres de familia no se puede limitar a la condición económica, debemos hacer un esfuerzo extraordinario y el Gobierno lo está haciendo con gran compromiso, la mejor inversión que hace el Gobierno del Estado de Chihuahua\nes en la educación. El 52 por ciento del presupuesto lo invertimos en educación”, dijo. Agregó que al año se invierten 7 mil millones de pesos en subsidio a la educación básica. Así mismo reiteró que ningún estudiante debe quedarse sin un lugar en las escuelas por falta de recursos económicos. Destacó que se sabe que hay necesidades, sin embargo se trabaja para salir adelante; se estrenarán 266 nuevas aulas, se hará reparación para los baños de todos los edificios escolares y anunció la entrega de un sistema de sonido a todos los planteles educativos, así como una nueva bandera nacional. Además expresó que, por primera ocasión, la educación es apoyada en su cobertura con becas y ahora también con útiles escolares para el nivel preescolar 5\ny secundaria; ya que anteriormente solo se daba este apoyo a nivel primaria. Duarte Jáquez subrayó que Chihuahua continúa esforzándose por salir adelante y al momento, afortunadamente ya bajo al sexto lugar en materia de violencia. “Tenemos problemas, pero tenemos el coraje y decisión de enfrentarlos”, reiteró. Agradeció la presencia de la maestra Elba Esther Gordillo en este evento y señaló que la alianza con el sindicato de maestros ha logrado avanzar. A su vez, la líder sindical destacó que el apoyo que se da a los estudiantes, sobretodo en útiles escolares y libros fortalecen su preparación, por ello, exhortó a los padres de familia a atender a sus hijos de una mejor manera y que les apoyen para lograr sus metas. En voz de la pequeña Areli Alejandra Rojas Esparza, los alumnos agradecieron el apoyo recibido para continuar con sus estudios de una forma completa.\nEn el evento estuvieron presentes el Presidente Municipal de Juárez Héctor Murguía Lardizábal, el Presidente del Supremo Tribunal de Justicia Javier Ramírez Benítez, el Secretario de Educación y Cultura en el Estado Jorge Mario Quintana Silveyra, el Rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Javier Sánchez Carlos y el Director de la Universidad Tecnológica Ricardo García Parra. Además asistió el diputado César Tapia como Representante del Congreso; el Subsecretario de Gobierno y Representante del Gobernador Carlos Silveyra Sayto; el Director general del sistema de Bachilleres José Luis García, líderes ciudadanos que participan en los programas de Educación con Valores, entre ellos Pablo Cuarón Galindo y Juana María Rosino de Orozco, así como Secretario General de la Sección Octava José Ramón Álvarez Valdez y Gustavo Martínez Aguirre dirigente la Sección 42 del SNTE, entre otras personalidades.\nl idioma es el vehículo fundamental de comunicación y de expresión cultural por excelencia de los integrantes de una nación; es un producto de la sociedad que se perfecciona, singulariza y adquiere solidez por el uso reiterativo e histórico de un sinnúmero de generaciones. Es el recipiente, la envoltura formal por cuyo medio cada civilización conserva su cultura, sus conocimientos, sus sentimientos, su modo singular de percibir la existencia; fomenta la integración y la solidaridad social, ya que ésta se fortalece cuando una sociedad se aglutina y siente como propios aquellos valores y elementos que tiene en común, tales como los símbolos nacionales, sus tradiciones, su historia, sus costumbres. Una nación lo es efectivamente, cuando esa unificación se generaliza; lo que es posible cuando existe un código comunicativo que\npermite la interacción simbólica, papel que desempeña con singular virtud la lengua materna. El español, como toda lengua, es un fenómeno cambiante, en constante evolución; se ha ido configurando a lo largo de los siglos con la adopción de términos de otras lenguas; en la actualidad en él se produce mucha de la mejor literatura contemporánea del mundo. Los idiomas como el nuestro varían con el tiempo, con el espacio, con las circunstancias; ya lo dijo Don Alfonso Reyes: “…nunca están completos en parte alguna. Nunca acabados de hacer, en ningún momento”. Pero este proceso, hasta cierto punto natural, se ha visto alterado radicalmente por la superioridad tecnológica de las naciones altamente industrializadas que imponen a distancia sus valores, sus intereses, sus formas de vivir y sus costumbres. Esta penetración confi-\ngura toda una visión del mundo que se presenta como superior a la nuestra y a la que se aspira, por parte de ciertos grupos sociales, como un modelo de excelencia, superior al nuestro. Se pierde entonces el arraigo por lo que tenemos, nos olvidamos de lo que somos, dejamos de sentir orgullo por aquello que nos hace ser un pueblo diferente, con un gran pasado histórico y una clara certeza frente al porvenir. Desafortunadamente el desplazamiento del idioma y de la cultura materna, por una equivocada asimilación de las influencias externas, es un fenómeno muy extendido. Lo que agrava la penetración distorsionadora, es la gran influencia de los medios de comunicación que en alguna forma establecen un patrón lingüístico que no sería perjudicial si se cuidara la propiedad del idioma. Basta hacer un análisis del contenido de sus mensajes para poner al descubierto, fácilmente, la constante alteración de los valores nacionales, en beneficio de un modelo de sociedad consumista ajeno a los intereses sociales. El desplazamiento gradual del idioma, la deformación constante de sus reglas sintácticas, gramaticales y fonológicas se presenta también en un gran número de publicaciones. La deformación de la lengua nacional por el uso exagerado de extranjerismos se manifiesta también en el paisaje urbano. Las calles de nuestras ciudades se han plagado de anuncios comerciales en inglés, francés y otros idiomas siempre con la intención de lograr Año 1 / No.1\nun supuesto prestigio, a costa de exaltar lo ajeno y despreciar lo propio y buen numero de nuestras ciudades han perdido de plano su personalidad nacional distintiva, para convertirse en lamentables imitaciones de cualquier población secundaria de algún otro país. En la actualidad la aparición en el mercado de variados y sofisticados aparatos que permiten la intercomunicación personal, por su precio accesible, han popularizado su uso en todas las capas de la población, generando un verdadero caos en el manejo del idioma sobre todo cuando es escrito. La emulación de valores ajenos, que se manifiesta en el uso frecuente de extranjerismos, va en detrimento de nuestro idioma. La lengua materna parece vulgar frente al supuesto prestigio que proporciona usar vocablos de otros idiomas. Luchar contra esta práctica es defender nuestro idioma y salvar nuestra cultura. A una lengua solo la salva la gente que la habla; debemos crear conciencia de la importancia de preservarla como esencia de nuestro ser nacional y puente para la integración y desarrollo de la cultura de los mexicanos. Es necesario organizar acciones para la defensa del español, como idioma nacional; tenemos la obligación de velar por un idioma que es patrimonio común de todos los mexicanos para salvaguardar los valores que nuestra cultura representa.\nde la lectura en nuestros estudiantes\non el inicio del ciclo escolar 20112012 en Ciudad Juárez, se pone en marcha también el programa piloto denominado “Nosotros entre libros a leer”, para la promoción de la lectura en escuelas de educación primaria. El proyecto arranca simultáneamente en escuelas como la primaria Leandro Valle, Vicente Guerrero, América y Margarita Masa de Juárez, donde asesores dan seguimiento y registro del proceso, a través de convivencias entre padres de familia, alumnos y maestros, en los salones de clases, bibliotecas, parques y áreas comunes. Con el esfuerzo de todos los involucrados en el programa, se ampliarán las actividades a 400 planteles de\nla localidad durante el año lectivo, es por esta razón que se requiere también la participación de los padres de familia; así, los docentes podrán estar al pendiente de los menores en la escuela y los papás o tutores en la casa. El hábito de la lectura permite que los niños desarrollen habilidades de comprensión ágil, facilidad para expresarse mejor al hablar, así como mayores conocimientos; causa por la cual esta práctica debe fomentarse en nuestra niñez a través de este tipo de programas. De acuerdo a estadísticas relacionadas con la lectura, se estableció que al menos 100 mil alumnos de primaria han mostrado un impacto real, luego de inscribirse y participar en concursos como Don Quijote nos Invita a Leer y Voces del Quijote (Narración) convocatorias que se realizan anualmente.\nEducación media superior en el México actual\ne considera que los estudiantes de bachillerato son jóvenes de 15 a 19 años de edad. Lo que esta persona haga o deje de hacer en este período de su vida, determinará su futuro durante los siguientes 40 años; si estudió y se preparó, será una persona productiva, que por la misma razón le será útil a la sociedad; en lo individual tendrá los recursos para darse los satisfactores que una vida de calidad requiere; realizarse como ser humano; formar una familia y a través de ella nutrir a la sociedad de nuevos elementos, que con su ejemplo y guía continúen con la dinámica de hacerla progresar. Si por el contrario, no se preparó, sus posibilidades serán limitadas; su aporte en lo social será de la misma dimensión y en lo personal ante la falta de recursos para satisfacer sus necesidades caerá en la frustración y su desempeño personal pudiera caer en conductas antisociales, nada conveniente para la convivencia con sus semejantes. El Lic. Felipe Calderón H. Presidente de la República, en el Plan Nacional de Desarrollo, expresa: “el éxito o fracaso de nuestro país en el siglo XXI no dependerá, ni de nuestras reservas petroleras, ni de nues-\ntros recursos naturales, ni de nuestra posición geográfica como país... El éxito o fracaso de una sociedad en la Era del Conocimiento y de la Información estará determinada por la educación...”. (Plan Sectorial de Educación 2006-2008). En el 2010 nuestro país alcanzó el máximo histórico de jóvenes entre 15 y 19 años de edad, los cuales constituyen el grupo en edad de cursar estudios de bachillerato. Este fenómeno llamado “bono demográfico”, es un período excepcional en la vida de un país, de unos 30 años, en el que México tendrá más jóvenes que nunca y que de encontrar desarrollo educativo y trabajo, se convertirán en una fuerza de transformación y progreso. El gran problema radica en que estamos viendo transcurrir los primeros años de este bono con indicadores lamentables en materia de Educación Media Superior. Si no hay una respuesta adecuada, esta gran oportunidad para México, se perfila como una verdadera pesadilla, ante la incapacidad de proporcionar espacio de estudio que estos jóvenes necesitan. Obsérvese el siguiente cuadro.\nPoblación de 15 a 19 años de edad Año.2008 Nacional: 10,109,021\nEstudiantes EMS: 3,700,000\nno estudian: 6,400,021\nEstudiantes EMS: 119,045\nEl bachillerato es un espacio para formar a la perla ciudadanía plena, por ello en este nivel educativo se sona, como un individuo dotado de conocimientos y deben fortalecer las bases para la toma de decisiones habilidades para que pueda desarrollarse de una mainformada y responsable y además la dotación de una nera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores si serie de conocimientos, habilidades y actitudes que opta por ellos o en el trabajo productivo y de manera tengan un impacto positivo en la comunidad para hamás general en su vida. cerla progresar. Los estudiantes de prepaDe ahí se deriva la imporratoria son básicamente jóvetancia crucial de la EducaEl éxito o fracaso de nes de entre 15 y 19 años con ción Media Superior, como nuestro país en el siglo necesidades específicas, reclave para promover la prosXXI no dependerá, ni lacionadas con su desarrollo peridad de México y su sociede nuestras reservas psicosocial y cognitivo; es un dad; la necesidad urgente de petroleras, ni de nuestros rango de edad en el que toampliar la cobertura de este recursos naturales, ni man decisiones fundamentanivel educativo para darle de nuestra posición les que muchas veces definen acceso al mayor número de geográfica como país... la trayectoria de sus vidas, estudiantes de esta edad ya tales como: dejar de estudiar, que existe el riesgo de que de desempeñar su primer trabano hacerlo, se convierta en un jo, abandonar el hogar paterno, su primera relación cuello de botella que obstruccione la competitividad sexual, casarse o unirse con su pareja, embarazarse nacional. o embarazar a alguien, tener el primer hijo, etc. este Por otra parte el extraordinario desarrollo de la tipo de eventos revelan que se trata de una etapa detecnología; la celeridad de los avances de la misma; terminante en la vida y en el desarrollo personal. la rapidez de los cambios que promueve, en lo cienA los 18 años los jóvenes adquieren la mayoría de tífico, económico y social, requieren el diseño de una edad y con ello los derechos y obligaciones que otorga educación de calidad, orientada hacia la formación\nde conceptos, destrezas y competencias acordes con las exigencias de ese progreso. Además estos vertiginosos cambios nos obligan a modificar varias veces en nuestras vidas el acervo de conocimientos y habilidades para adaptarnos a cada momento a estas nuevas realidades. Requerimos una preparación especial para ver venir lo nuevo y afrontarlo con éxito y lo suficientemente dinámico para llevar a feliz término este nuevo tipo de adaptación humana. Hasta ahora nuestro país ha basado su economía en la extracción de recursos naturales y la exportación de productos manufacturados, que aprovechan el relativo bajo costo de la mano de obra; pero en los últimos años ha visto deteriorada su capacidad para competir en una economía globalizada; a futuro su economía dependerá, cada vez más, de la producción de bienes y servicios con alto valor agregado, procedentes de la llamada Economía del Conocimiento. De acuerdo con experiencias internacionales México al mejorar la calidad de la Educación Media Superior, incrementaría la competitividad económica; esto es pues crucial para mejorar la productividad del país. La equidad en Educación debe ser también una prioridad, para que todo joven mexicano tenga las\nmismas oportunidades independientemente de su condición económica; en la actualidad solo 5 de cada 100 jóvenes de familias de ingresos bajos tienen acceso a la Educación Superior y 60 de cada 100 de las clases altas lo hacen a ese nivel. (Rodolfo Tuirán, Subsecretario de Educación Superior. Periódico La Jornada, Septiembre 2008). Los beneficios de una buena Educación Media Superior se traducirán en competitividad económica, igualdad de oportunidades, desarrollo social, empleabilidad y ciudadanía plena. Los mexicanos mejorarán su calidad de vida, de ingreso, de oportunidades, de empleo, de índices de salud, desempeño escolar de sus hijos, autoestima y continuidad educativa. Por lo anteriormente expuesto, podemos concluir, que es el momento preciso de impulsar la Educación Media Superior, como el factor detonante que conduzca, definitivamente a nuestro país a un futuro de progreso. Esta nuevas generaciones de jóvenes preparados, convenientemente con una educación de calidad, serán los protagonistas de una nueva sociedad que tome en sus manos el destino de la nación y consigan el bienestar, la justicia y la equidad que todos anhelamos.\nescolta de “Bachilleres Chamizal 19”\n“Lo importante es que ningún joven del estado de chihuahua se quede sin escuela”\nEl Gobernador del Estado César Duarte Jáquez, abanderó a la escolta del Bachilleres Chamizal 19, luego de que los cientos de estudiantes protestaron respetar el lábaro patrio. El evento cívico se llevó a cabo en el plantel, donde cientos de estudiantes rindieron honores a la bandera nacional, después de que el mandatario hiciera entrega de la bandera al director Martín Arriaga. Ahí, el ejecutivo estatal dirigió un mensaje a los jóvenes, orientándoles a enfrentar los retos que vienen y Año 1 / No.1\ndijo que uno de sus compromisos durante su campaña hacia la gubernatura fue dar consistencia a la Preparatoria del Chamizal. “Vengo a ratificar mi compromiso, no queremos sólo que cambien de nombre, queremos que también la prepa sienta los beneficios de su transformación”, dijo. Afirmó que los cambios realizados en la escuela han sido para mejorar las condiciones de los estudiantes y abrir mejores oportunidades a otros jóvenes. El mandatario, explicó que el semestre pasado en los Bachilleres se inscribieron 9 mil estudiantes; este año son 14 mil, cifra que se pretende rebasar para enero del año entrante. “Lo importante es que ningún joven del estado de Chihuahua se quede sin escuela”, afirmó. Así mismo reconoció a los maestros de Bachilleres por hacer de esta escuela un espacio digno y de prestigio. Finalmente, el mandatario informó a los estudiantes que ya se había girado la instrucción para dar mantenimiento al plantel, mejorando en primera instancia sus aires y canchas deportivas.\nentrega libros Gobernador\nde texto y material escolar\nace 52 años se estableció el decreto para que el estado se encargara de producir y distribuir los libros de texto gratuitos, con una cobertura nacional. Fue el ciclo escolar 19601961 cuando se entregaron por primera vez a los alumnos de las escuelas primarias de México; de esta manera Jaime Torres Bodet lograba uno de los anhelos de José Vasconcelos: hacer llegar la educación básica a todos los rincones del país. En el sistema educativo de aquella época asistían alumnos provenientes, generalmente de hogares analfabetos y carentes de libros; escuelas en condiciones físicas precarias y en algunos casos inexistentes; docentes con una formación normal básica; ausentes de materiales de apoyo educativo. Aquellos maestros tuvieron que “arar” en tierra muy poco fértil donde la triada de: docente,\nlibro de texto y alumno, sirvió para construir oportunidades de aprendizaje para las nuevas generaciones. En los últimos 20 años las escuelas han sido beneficiadas con otros apoyos educativos, materiales y tecnológicos y más recientemente con computadoras, bibliotecas escolares y de aula, enciclomedias, pizarrones digitales, interconectividad y otros recursos multimedia. Para darle continuidad a este esfuerzo de apoyo y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes chihuahuenses, el Sr. Gobernador Cesar Duarte J., acompañado de la Presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Elba Esther Gordillo iniciaron la entrega simbólica de paquetes y útiles escolares en esta frontera el pasado 23 de agosto. No obstante fueron mas de tres millones de libros los que comenzaron a repartirse a partir del 15 del\nmismo mes por la Coordinación Regional de Libros de Texto Gratuitos; 30,002 para educación preescolar, un millón 367,022 para primaria, 408, 982 destinados al nivel de secundaria y 9 mil 960 para telesecundarias. Cabe hacer mención que en el caso de los libros de texto de educación primaria y de acuerdo a la reforma educativa, se incorporaron nuevos materiales de educación física y artística. En tanto que el de Historia y Geografía cambió por el nombre del Estudio de la Entidad Donde Vivo. Por otra parte y refiriéndonos al material escolar que se distribuyó en las escuelas sin ningún costo, en\neste primer año de gobierno, no solo se dio la cobertura en el nivel primaria si no que se amplio el beneficio para cada uno de los alumnos de preescolar y secundaria también. Fueron paquetes escolares con diversos artículos dependiendo del nivel educativo, mismos que incluyeron desde lápices, cuadernos, libros para colorear hasta juegos geométricos y agendas didácticas. Es así como aquella feliz iniciativa nacida del acendrado patriotismo de ilustres mexicanos preocupados por la educación de su pueblo, ha tenido entusiastas continuadores en nuestro gobernador del estado.\na vida actual, en ese vertiginoso avance de la Ciencia y la Tecnología, que día a día nos asombra con nuevos logros, ha cambiado no solo la vida material del ser humano sino los conceptos, las ideologías, las creencias, los principios filosóficos. El hombre actual debe de ser capaz de adaptarse constantemente con celeridad a estas nuevas realidades. El docente urgido de ir siempre a la vanguardia de todas estas transformaciones, requiere de una permanente capacitación que le permita anticipar nuevas estrategias para generar en el alumno la adquisición de las competencias necesarias que las nuevas circunstancias le exigen. Para tal efecto la Subsecretaría de Educación, Cultura y Deporte en la Zona Norte, promovió acorde\ncon los lineamientos de la SEP la participación de 14 mil maestros adscritos a esta juridicción en el: “Proceso de Capacitación del Curso Básico de Educación Continua”. Se abordaron siete temáticas en el contexto de la Reforma Educativa, para desarrollar diferentes competencias profesionales: El Pensamiento Critico Reflexivo y Conocimiento de Problemáticas Sociales Contemporáneas; La Relevancia de la Profesión Docente en la Escuela del Nuevo Milenio; El Acuerdo Secretarial por el que se Establece la Articulación Curricular de Educación Básica; La Evaluación como Herramienta de la Transformación de la Práctica Docente; Habilidades Digitales para Todos; Cambio Climático y Hacia una Comunidad Segura.\nAnuncia Gobernador del Estado\nde hospital en CU durante informe de actividades de rector\non la construcción y funcionamiento de dos edificios en Ciudad Universitaria, la UACJ se convirtió en la primera institución pública de educación superior en el país en ofrecer doce nuevos programas educativos de licenciatura y captar el 80 por ciento de los aspirantes: “es uno de los logros alcanzados de octubre de 2010 a octubre de 2011”\naseguró el rector Javier Sánchez Carlos, en su informe de actividades. Ante autoridades educativas y de las tres esferas de gobierno, este 10 de octubre en ceremonia solemne que tuvo lugar en el teatro del Centro Cultural Universitario, el rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, destacó el compromiso pertinente e incondicional del Gobernador del Estado para que la\nUniversidad cristalizara ante la comuAl término del informe, el Gonidad su proyecto educativo en Ciudad bernador del Estado de Chihuahua, Ya suman Universitaria. Cesar Duarte Jaquez, reconoció los 2 mil 400 Dijo que el impacto potencial de esfuerzos de la comunidad universiestudiantes Ciudad Universitaria (CU) donde este taria para crecer en infraestructura y inscritos en año se hizo entrega de un segundo ediseguir ofreciendo una educación de 31 programas ficio permitió que la UACJ garantizara calidad a favor de los chihuahuenses, educativos. que en el presente ciclo escolar ningún señaló los campus con los que cuenta aspirante se quedara sin ingresar a la la UACJ en la ciudad de Cuauhtemoc educación superior. y Nuevo Casas Grandes. Informó que en estos momentos CU cuenta ya con El Gobernador se comprometió a seguir apoyando tres edificios multifuncionales que albergan una poen los próximos tres años el proyecto educativo de la blación de 2 mil 400 estudiantes inscritos en 31 proUACJ y mencionó la construcción del Hospital Unigramas educativos, 12 de ellos de reciente creación y versitario en CU y la apertura de la carrera de Medique únicamente se encuentran en esta División Multicina en Cuauhtémoc. disciplinaria de la UACJ. En tanto Sonia Reynaga Obregón, Directora GeDijo también que durante su gestión la UACJ reneral de Educación Superior, y quien asistió en recibió de la Secretaria de Educación Publica por sexto presentación del titular de la Secretaría de Educación año consecutivo el refrendo a la calidad académica Pública, Alonso Lujambio, destacó que la UACJ se caal acreditar el 100 por ciento de sus programas evaracteriza por ser una de las instituciones ejemplares en luables, y se sostiene una cultura de la legalidad, la México que se ajusta a un crecimiento expansivo tanto transparencia y rendición de cuentas. en la calidad académica como en infraestructura.\ncelebra ITCJ Con actividades deportivas, culturales y artísticas\nsu 47 aniversario\nn ceremonia oficial el Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez inició los festejos de su 47 aniversario en el gimnasio de la misma institución. Al evento acudieron funcionarios educativos de los distintos niveles de gobierno como el Subsecretario de Educación Cultura y Deporte Javier González Mocken, Humberto Morales Director de Educación y Cultura, así como directivos de instituciones profesionales públicas y privadas. Juna Armando Hurtado Corral Director de la casa de estudios, dio a conocer el notable crecimiento que se ha tenido en materia educativa y destaco la loable labor de los directivos que le antecedieron, quienes fueron y siguen siendo pieza clave para que el “Tec de Juárez” permanezca y continúe posicionándose entre las mejores escuelas tecnológicas de educación superior. Por su parte el Subsecretario de Educación Zona Norte Javier González Mocken, dijo que 47 años al servicio de la educación y miles de profesionistas egresados, dan clara muestra de que el de ITCJ, ha sido y continua siendo una institución educativa de éxito con incontables logros alcanzados y mucho mas por encontrar. Año 1 / No.1\n“Hoy estamos de fiesta por un año más de servicio a la comunidad juarense, un año en el cual se ha trabajado como siempre y de forma incansable en la innovación, excelencia y calidad educativa, que hacen del Tecnológico de Ciudad Juárez una de los mejores institutos de educación superior” señaló. La ceremonia de aniversario se distinguió por el reconocimiento que autoridades del ITCJ, encabezadas por su director, hicieron de sus ex alumnos más sobresalientes, en el deporte, la academia y la cultura. Además fue el marco para la presentación del nuevo logo de la institución. “La liebre es el emblema del ITCJ, las liebres son seres audaces, ágiles, capaces de adaptarse al cambio y lograr metas” apuntó Hurtado Corral. También se aprovechó para develar una placa otorgada por una representación de egresados liebres que forman parte actualmente de la casa de estudios y que no quisieron dejar pasar la oportunidad de agradecer y felicitar al ITCJ en este día. Esta ceremonia oficial marcó la apertura de una serie de eventos académicos, culturales y deportivos, uno de ellos fue la exposición de fotografías que marcan la historia de los 47 años del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez.\nRector de la UTCJ presenta su primer informe de actividades\nl Rector de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez (UTCJ), Ricardo Antonio García Parra, rindió su Primer Informe de Labores, en el vestíbulo del edificio de Vinculación. García Parra, presentó en un acto solemne a los miembros del H. Consejo de la Institución, autoridades de los tres órdenes de gobierno, invitados especiales y la comunidad universitaria los avances del primer año de gestión plasmados en su propuesta de trabajo 2010-2014. El documento detalla los 4 principales ejes rectores de su administración: Evolución académica, Vinculación, Formación integral del estudiante y Gestión institucional. Se hizo una especial referencia a la ampliación de la oferta educativa, tanto en programas\ncomo en espacios en el Campus Principal, como en el Norponiente en Anapra. Así mismo, enfatizó en la inversión en infraestructura al servicio del estudiante, la aplicación de apoyos a maestros y la firma de convenios con instituciones nacionales y extranjeras; al igual que el desarrollo y éxito de los egresados de la Institución. En el evento estuvieron presentes Jorge Mario Quintana Silveyra, Secretario de Educación Cultura y Deporte, en representación del Gobernador del Estado César Duarte Jáquez; Javier González Mocken Subsecretario de Educación Zona Norte: Jorge Cornejo, representante de Héctor Arreola Soria, Coordinador General de Universidades Tecnológicas; Humberto Morales Moreno, Director General de Educación y Cultura, en representación del Presidente Municipal Héctor Murguía Lardizábal.\nl Gobierno del Estado al ver el interés de la UACJ por darle un sentido social incluyente concibió la idea de la creación de la Ciudad del Conocimiento. En la región norte del estado de Chihuahua, a 30 kilómetros de Ciudad Juárez, continúa el proceso de construcción de la Ciudad del Conocimiento en una superficie de 1,380 hectáreas de terreno, en la cual se edificarán instituciones de enseñanza media superior y superior para atender a más de 40 mil alumnos en los próximos 15 años. El Lic. César Horacio Duarte Jáquez cuando ejerció como presidente de la Cámara de Diputados gestionó la asignación de recursos por parte del Gobierno Federal para la construcción de los edificios de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y el Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez. Ahora como Gobernador del Estado, para atender la demanda de espacios para alumnos de educación media superior, procedió a la edificación de un Co-\nlegio de Bachilleres y un Cecitech, en la Ciudad del Conocimiento. Lo anterior se obtuvo también, gracias a la labor realizada como rector en la UACJ del Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra, quien desde el año 2006 formuló los planes de expansión para ofrecer alternativas a miles de jóvenes egresados de preparatorias públicas y privadas. Fue precisamente cuando el Gobierno del Estado donó a la institución 300 hectáreas de terreno. Se consideraron aspectos de sustentabilidad para la utilización adecuada de los recursos naturales, por estar el predio en el desierto; tales como el agua, dos plantas tratadoras de aguas residuales, áreas protegidas, vegetación propia del lugar y el uso de energías alternativas como la solar y eólica. El proyecto ejecutivo de la Ciudad del Conocimiento considera la infraestructura básica, educativa, deportiva y vial; edificios emblemáticos y complementarios; una plaza comercial y un sistema de transporte interno no contaminante que trabaje a base a celdas de aire comprimido, alógeno o fotovoltáicas.\nContempla oficinas de los gobiernos federal, estatal y municipal; una unidad deportiva estatal, sanatorios, clínicas y consultorios; centros de investigación, diseño y empresas de desarrollo regional; salas cinematográficas, galerías, teatros y áreas para ofrecer conciertos. Además, 10 estacionamientos verticales con 18 mil 107 espacios; la plaza comercial se edificará en una superficie de 10 mil metros cuadrados y contará con varios niveles, funcionarán una tienda ancla, librerías, áreas de comida, papelerías y tiendas que vendan material que requieren los estudiantes universitarios, así como un área de recreación con chapoteaderos, sombras y un parque científico de 26 hectáreas. La Ciudad Universitaria de la UACJ estará ubicada en el centro del diseño urbano de la Ciudad del Conocimiento y será rodeada por el circuito vial Paseo de las Ciencias, enlazando las ocho instituciones asociadas y formando un caracol prehispánico. Dicho circuito vial unirá a la UACJ con el Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, Tec Milenio, Colegio de Bachilleres, Universidad Autónoma de Chihuahua, Colegio de la Frontera y los campus del Instituto Poli-\ntécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad del Conocimiento surge de la demanda de espacios educativos En mayo del 2007 se creó un área para el diseño y desarrollo de Ciudad Universitaria. Se procedió a la creación del plan conceptual que se quería desarrollar. Es por ello que una comisión de la UACJ realizó visitas a las Ciudades Universitarias de la UNAM, Puebla, Nuevo León y San Luis. Posteriormente fue establecido un comité interdisciplinario internacional con expertos que han construido proyectos de esta naturaleza en otras partes del mundo. Desarrollaban reuniones permanentes de donde fluía una lluvia de ideas, para posteriormente crear un documento preliminar respecto de la infraestructura física. En el año 2009, al concluir con las zonificaciones generales se dieron a la tarea de dar a conocer el proyecto a diferentes grupos sociales, profesionistas, empresarios, industriales, entre otros, con la finalidad de que se sumaran a este esfuerzo que tiene ya 23\ngrandes beneficios para miles de ciudadanos de la frontera. En el 2010, la Ciudad Universitaria de la UACJ inició el funcionamiento de dos edificios modernos en los que estudian actualmente cientos de jóvenes: El edificio multifuncional “A” y “B”, que cuenta con aulas, talleres, áreas para cubículos, bibliotecas, auditorios, oficinas administrativas, salas de cómputo, área multifuncionales para docentes, cafeterías y servicios estudiantiles.\nTambién el Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez procedió a la construcción de sus instalaciones en las que se imparten a jóvenes clases de contaduría, administración de empresas, ingenierías, entre otras. En tanto, el Cecitech y el Colegio de Bachilleres el pasado 25 de marzo iniciaron el proceso de construcción de los edificios respectivos, así como la infraestructura vial correspondiente.\nA帽o 1 / No.1\nara los estudiantes las relaciones con los entre jóvenes o destrozos a las instalaciones sino que compañeros pueden ser muy gratificanabarca otros formas como ridiculizar, humillar, ametes y satisfactorias; todos guardamos en nazar, aislar a un compañero de alguna actividad, nuestra memoria imágenes, anécdotas, burlarse de él, o bien robar o esconderle objetos que personajes que fueron parte de lejanas vipuede estar necesitando, así como obligarlo a hacer vencias de etapas infantiles y juveniles; a veces fueron algo contra su voluntad; frecuentemente estas práctifuente importante de aprendizajes compartidos o de cas se disimulan como “bromas”, pero son actos que experiencias vitales que dejaron marcas significativas rebasan este término. en la vida. Sin embargo en otras ocasiones dichas reEstas conductas acarrean consecuencias graves, laciones nos causaron daño, generando malestar y sutanto para el que las comete como para quien las recifrimiento a todos los involucrados. be; pero también para los que observan o las conocen Casi todo mundo, en algún momento de su vida ha y no hacen nada para evitarlas. tratado y/o ha sido tratado con desconsideración por Hace algunos años la violencia en el ámbito escoparte de algún compañero. Pero cuando esta situación lar pasaba desapercibida, considerándosele como una es sistemática y repetida en el forma de relación “normal”, tiempo, ya estamos hablando propia de niños o jóvenes estude maltrato e intimidación endiantes. Casi todo mundo, en algún tre compañeros. Sin embargo actualmente se momento de su vida ha tratado Generalmente cuando haha establecido que los alumnos y/o ha sido tratado con blamos de maltrato pensamos que son intimidados experidesconsideración por parte de en golpes que un compañero mentan un sufrimiento real que algún compañero. propina a otro o bien, peleas puede interferir en su desarrollo entre jóvenes; también solesocial y emocional, así como en mos aludir a destrozos sobre su rendimiento escolar, mientras el material escolar o las instituciones de la escuela. que quienes la ejercen, pueden ir aprendiendo conSin embargo al profundizar vemos que el tema es ductas antisociales que poco les ayudarán en el futuro más complejo y que la violencia no sólo son golpes y probablemente perjudicarán a los demás. Año 1 / No.1\nA estas formas de relación que se dan entre estudiantes se les ha llamado bullying. Bullying es un término en inglés y se ha traducido como el maltrato, intimidación y amedrentamiento que un individuo o grupo de personas ocasiona intencionalmente a otras dentro del ámbito escolar o fuera de él. La característica esencial es que se produce entre compañeros de la comunidad educativa. Un alumno se convierte en víctima cuando está expuesto en forma repetida y durante algún tiempo a acciones negativas que lleva acabo otro alumno o varios de ellos. En este caso existe una víctima indefensa atacada por un agresor o grupo de agresores; hay una desigualdad de poder, entre el más fuerte y el más débil; se presenta una situación en la que uno se ve el más fuerte y percibe al otro como más débil, quien se siente en situación de indefensión respecto del primero; la agresión se repite a lo largo del tiempo. Es una acción sostenida en un período de tiempo que crea en la víctima la sensación de que en cualquier momento puede venir un nuevo ataque. Los tipos de bullying se pueden clasificar en: •\nFísicos: golpes, empujones, patadas, puñetazos, meter el pié para que un compañero se caiga o\ntrastabillé; escupir a otro, agredir con objetos, etc. Los varones suelen usar la intimidación física o las amenazas, sin importar el género de la víctima. Verbal: insultos, poner apodos descalificativos, humillar, menospreciar en público, resaltar un defecto físico, etc. Directo: cuando la persona agrede a otra en su presencia. Indirecta: Se produce a espaldas de la víctima. Ejemplo: dejar de hablarle a un compañero (ley del hielo), maledicencia, excluirla deliberadamente de alguna actividad, etc. Los roles que se dan en la práctica del bullying son: victima, espectador y agresor.\nVictima: es la que recibe las consecuencias más nefastas, puede presentar con el tiempo una personalidad insegura y poco sana; esta propensa al fracaso en el rendimiento escolar, ansiedad, fobia a la escuela, baja autoestima, cuadros depresivos y por supuesto riesgos físicos. En casos extremos puede presentarse el suicidio o su intento. La persona maltratada suele sentirse vulnerable; a veces se siente avergonzada y culpable, sufre una situación injusta de la que difícilmente pue27\nde escapar por sí sola. Es importante que pueda romper el silencio y compartir lo que le pasa con alguna persona de su confianza, como alguno de sus padres, amigos, el director de la escuela, maestro o a cualquier adulto que sienta que pueda ayudarlo. Espectadores: al no verse afectados por estos hechos aprenden y asumen posturas individualistas, egoístas, de validación hacia los actos violentos, desensibilizándose ante el sufrimiento de otros. Ser testigo de una agresión y no intervenir, ni avisar a nadie representa convertirse en cómplice y a la larga, insensibilizarse ante la violencia. Es normal sentir rechazo o incluso miedo frente a estas situaciones, pero no se debe permaneces indiferente. La ley del silencio permite el mantenimiento del bullying; es importante actuar con inteligencia o valor, ponderar si como testigo se puede dar apoyo directamente a la víctima o si resulta mejor pedir ayuda a alguien más. Agresor: su agresión impune, le puede servir como un modelo para la vida adulta futura. Asume que a partir de actos violentos logra lo que se propone sin sufrir consecuencia alguna y se coloca en la antesala de una conducta delictiva.\nUn ambiente sin la presencia de maltratos físicos y emocionales creará jóvenes independientes y armoniosos, seguros de sí mismos y con otra capacidad para relacionarse en forma favorable con sus pares. La calidez, la aceptación y el apoyo los ayudará a crecer y madurar como seres humanos. Por el contrario un entorno agresivo, hostil y autoritario, los niños y jóvenes crecerán con inseguridades, con una autoestima baja y aprendiendo que ésta es la mejor manera para relacionarse. En un ambiente sin límites, permisivo, los estudiantes crecerán sin un respeto adecuado por las normas y por los demás; pretenderán cumplir siempre sus deseos, sin aprender a negociar o ceder en ocasiones. Prevenir y erradicar la violencia y el maltrato en el ambiente escolar requiere un importante esfuerzo de coordinación entre todos los miembros de la comunidad educativa con un alto nivel de implicación y concientización de todos los elementos involucrados. Deberán establecerse tanto estrategias de prevención como de intervención cuando se presente un hecho violento. Es necesario que alumnos y maestros coAño 1 / No.1\nEs importante que los padres siempre estén atentos a: Cambios en el comportamiento del niño Cambios de humor Tristeza, llantos o irritabilidad Pesadillas, cambios en el sueno o en el apetito Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos Pérdida o deterioro de sus pertenencias escolares o personales Golpes, hematomas o rasguños frecuentes, que suelen ser explicados como caídas o accidentes Negativa a salir o relacionarse con sus compañeros Negativa a participar en excursiones, visitas, etc., de la escuela Pedir ir acompañado a la entrada o salida de la escuela. Negativa para acudir a la escuela.\nnozcan las normas de conducta donde se establezcan pautas de convivencia y de acciones claras a tomar si no se cumplen dichas normas. Todos deben saber cómo responder cuando se presente un caso de bullying; la respuesta a episodios violentos debe ser clara, honesta y directa, evitando el uso de la humillación, la agresión y la amenaza; debe ser inmediata, debe permitir saber qué ha sucedido, quienes estuvieron involucrados y qué acciones fueron adoptadas. Nadie merece ser víctima de maltrato; la violencia no resuelve los problemas, solo crea nuevos conflictos. Es responsabilidad de todos trabajar para mejorar la convivencia social.\ndelincuente Decálogo para formar un\nEmilio Calatayud, juez español, en su libro: “Reflexiones de un juez de menores” (Editorial Dauro) insertó un: “Decálogo para formar un delincuente”. Este decálogo está dirigido especialmente a los padres de familia. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.\nRecoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrara a cargar la responsabilidad sobre los demás.\nRENAE un éxito Programa\nomo una medida para abatir en parte la deserción escolar y el índice de reprobación, la Dirección de Educación, Cultura y Deporte, bajo la responsabilidad del Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra, organizó cursos de recuperación para los alumnos de primaria que no fueron promovidos o que presentaban atrasos significativos. Este programa que se conoce como RENAE brindó el apoyo necesario a los alumnos de primero a sexto grado mediante evaluaciones continuas, listas de cotejo y portafolios. De manera puntual y constante los maestros atendieron en forma personalizada a quienes presentaban mayor problema; a su vez los alumnos sustentaron el esfuerzo académico mediante diversas actividades\ncomplementarias como la lectura diaria, resolución de problemas y el apoyo de los padres de familia, así como el seguimiento continuo de ejercicios. Durante cinco semanas más de mil niños de primero a sexto grado de este nivel educativo, acudieron a tomar clases en la temporada vacacional de lunes a sábado; de ocho de la mañana a la una de la tarde. 330 que presentaban atraso escolar y 665 de 700 no promovidos, lograron un aprovechamiento del cien porciento en los cursos de recuperación y pasaron de año a este ciclo escolar 2011-2012. Este meritorio esfuerzo de la Secretaría de Educación Cultura y Deporte enfatiza la preocupación del Gobierno del Estado por darle prioridad a las actividades educativas de la entidad.\nna de las múltiples preocupaciones del Gobierno del Estado, dentro de la actividad educativa, es diseñar las políticas idóneas para abordar el rezago educativo, es decir ofrecer la oportunidad a quienes por alguna causa interrumpieron sus estudios, de reincorporarse a los mismos o acreditar aquel nivel de enseñanzas que abandonaron; por desgracia las cifras oficiales demuestran que el 90% de quienes desertan de su escuela ya no regresan. Desafortunadamente la severa crisis económica ha obligado a numerosas familias a elegir, entre satisfacer necesidades básicas o gastar sus limitados ingresos en la educación de sus hijos. Los efectos sociales y económicos de este fenómeno impactarán el crecimiento nacional a corto y mediano plazo. La posibilidad de prosperidad individual y colectiva se verá afectada, porque un país que genera mano de obra barata reduce sus probabilidades de ser competitivo. Por tal motivo el Lic. Javier González Mocken Subsecretario de Educación, Cultura y Deporte, hace un exhorto para que quienes no hayan concluido su instrucción primaria, soliciten en el departamento de Registro y\nCertificación Escolar de Gobierno del Estado en esta frontera la aplicación del examen de conocimiento de este nivel básico con el objetivo de ser aprobados y obtengan su certificado escolar. Estos jóvenes que por alguna causa no pudieron continuar con sus estudios, tendrán que responder, preguntas relacionadas con las asignaturas de Matemáticas, Español, Ciencias Naturales, Historia y Geografía así como Formación Cívica y Ética. La calendarización para el ciclo 2011-2012 es: •\tPrimera y cuarta semana del mes de agosto de 2011. •\tLa segunda semana de los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2011. •\tPrimera semana del mes de diciembre de 2011. •\tSegunda semana de los meses de enero, febrero y marzo de 2012. •\tTercera semana de abril de 2012.\nVerano Vivertido, logró congregar a más de 20 mil estudiantes ocupados en actividades de futbol, basquetbol, manualidades, juegos y destrezas y en la campaña: “Chihuahua Vive en sus Valores”.\n“Verano Vivertido” Aleccionadora experiencia\nacer las mismas cosas y esperar diferentes resultados, no funciona. Es propósito de las autoridades educativas chihuahuenses, implementar con imaginación e ingenio nuevas estrategias; inéditas, novedosas, eficaces. La urgencia: reconstruir el tejido social; recuperar a nuestra niñez y juventud, que por la desintegración familiar agudizada debido a la severa crisis que vivimos, está desorientada, dispersa; en una búsqueda afanosa de quien la escuche, la atienda y la guíe. Consecuencia de esta urgencia fue la implementación de un exitoso programa que se denominó: Verano Vivertido, que durante tres semanas tuvo la capacidad de congregar a más de 20 mil estudiantes ocupados en actividades de futbol, basquetbol, manualidades, juegos y destrezas y en la campaña: “Chihuahua Vive en sus Valores”. Extraordinaria oportunidad para los alumnos de nuestras escuelas de socializar, interrelacionarse, convivir y practicar el respeto, la tolerancia, la colaboraAño 1 / No.1\nción, organización, etc. Valores fundamentales para una armoniosa convivencia social, tan necesaria en los momentos actuales. Es justo señalar que los estudiantes hicieron derroche de entusiasmo y alegría, lo que les permitió aprovechar el tiempo de manera útil y segura en un ambiente de sano esparcimiento. Fueron en total cien centros escolares en donde se desarrollaron las actividades, 31 del subsistema estatal a cargo del maestro Jorge Esparza Salazar y 69 más del subsistema federal representado por el profesor Manuel Ávila. Para que este encuentro fuera posible, se capacitaron a 500 docentes y 100 directivos, en todo lo relacionado con las acciones que se realizaron en beneficio de los alumnos participantes. Gracias a los exitosos resultados obtenidos y a la entusiasta respuesta de padres de familia y estudiantes, el propósito de nuestras autoridades educativas es darle continuidad y reforzar este Programa en los próximos ciclos escolares.\non el propósito fundamental de sensibilizar a todos y cada uno de los alumnos de las escuelas de preescolar, primaria y secundaria de esta localidad, el Programa de Escuela Segura es reforzado en 1026 planteles de educación básica durante este ciclo escolar 2011-2012. Psicólogos, trabajadores sociales, pedagogos y personal especializado, mediante talleres de sensibilización participan activamente en temas como, la cultura del silencio, prevención de adicciones, alertas de la conducta infantil y juvenil, así como los casos de abuso y hostigamiento entre alumnos. Dora Elia Espinoza Cota coordinadora del Programa Escuelas Segura, dió a conocer que las acciones de: prevención contra las adicciones y talleres de orientación sobre sexualidad; motivación y superación personal, unión familiar, así como valores, se tienen calendarizadas a invitación expresa de los directores de los planteles escolares. Agregó que se programarán los recursos económicos indispensables para reforzar las mallas ciclónicas y bardas perimetrales de las instituciones educativas de esta ciudad y el Valle de Juárez. Está programado además dar continuidad al proyecto de construcción de rampas en las banquetas para personas con capacidades diferentes, reparación de instalaciones eléctricas y construcción de fosas sépticas en las escuelas que lo requieran. Aplicarán cuestionario a niños de primaria para detectar problemas relacionados con la salud mental Por medio de un diagnóstico institucional entre las autoridades educativas y del Sector Salud, se intensificarán las acciones de apoyo psicológico a los alumnos de educación primaria que lo requieran, tal y como se ha venido realizando anualmente en las secundarias de esta frontera.\nLa responsable del Programa Escuela Segura, precisó que durante el ciclo escolar 2011-2012, personal especializado establecerá una dinámica de sensibilización y tamizaje en todas y cada una de las escuelas de educación primaria de la localidad. Se conocerán las necesidades específicas de los encuestados y se detectaron posibles factores no deseados en la conducta de los alumnos. Las autoriPrograma de dades podrán prevenir Escuela Segura es en caso de que alguno reforzado en 1026 de ellos presente algún planteles durante riesgo y se les brindará este ciclo escolar la ayuda respectiva a la 2011-2012 brevedad posible. “Este diagnóstico consiste en detectar trastornos por déficit de atención con hiperactividad, negatividad desafiante, actitudes disociales, pobre desarrollo de habilidades sociales, depresión infantil, consumo de sustancias y ambiente familiar”, puntualizó. Todos los alumnos deberán participar y resolver los 81 cuestionamientos que formulan preguntas fáciles y sencillas de contestar con “si” o un “no”, las cuales se aplicarán en los salones de clases a que asisten a recibir la instrucción académica correspondiente. 33\nentro de la extensión del proyecto: “Universidad Saludable en la Educación Básica y Media Superior ConVive con la Salud”, autoridades educativas conjuntamente con la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, establecerán un proyecto multidisciplinario piloto de concientización para promover la cultura de la preservación de la salud en cinco escuelas primarias, dos secundarias y una preparatoria de la localidad. El Gobernador del Estado, Lic. César Horacio Duarte Jáquez, el Secretario de Educación, Lic. Jorge Mario Quintana Silveyra, así como el Rector de la UACJ, Maestro Javier Sánchez Carlos, han manifestaAño 1 / No.1\ndo su interés por la consolidación de este proyecto con participación activa de los jóvenes universitarios. El propósito fundamental es que estudiantes de nivel superior participen en el proyecto realizando sus prácticas de servicio social para reforzar en las escuelas los recursos pedagógicos con el autocuidado, el respeto social y ecológico. Se trabaja por el momento en la elaboración de un documento rector de la normatividad con que operará un grupo multidisciplinario, encabezado por la UACJ, a través de la Subdirección de Universidad Saludable, que desarrollará un programa durante el presente ciclo escolar 2011-2012, en donde se promoverá y fomentará la cultura de la salud.\nEs un ambicioso programa de capacitación y concientización dirigido a los alumnos de educación básica y media superior, que ya ha sido establecido en la Máxima Casa de Estudios desde hace 11 años, con magníficos resultados. Las instrucciones precisas del Jefe del Ejecutivo Estatal, Lic. César Horacio Duarte Jáquez, son que se desarrollen acciones en los planteles escolares de nivel medio superior de esta frontera para elevar la calidad de vida, a través del fortalecimiento y preservación de la salud que de alguna manera incida en la disminución de la deserción escolar. A través del programa denominado Universidad Saludable en la Educación Básica y Media Superior “ConVive con la Salud”, se buscará la interacción del colectivo escolar y jóvenes universitarios. Se pretende, una vez que haya resultados positivos del proyecto piloto, que los jóvenes pertenecientes a la máxima casa de estudios presten su servicio social, previa calendarización, en 1,300 planteles educativos\nde primaria y secundaria, así como de preparatoria, en la promoción de la salud. Por medio de este programa multidisciplinario se detectará a quienes estén en riesgo inminente. Además se establecerá el fomento de autocuidado permanente con el seguimiento respectivo. También se realizan los análisis integrales correspondientes que tomen en cuenta todos los aspectos: físicos, emocionales y sociales que inciden en la enseñanza y la salud.\n“La Escuela a través de la Educación para la Salud, se constituye como sembradora incansable de eternidad e impulso vital de todos los tiempos”\nLa salud vive en la escuela\nLudmila Chávez Rodríguez\nos seres humanos tenemos la peculiaridad de tomar conciencia de lo ocasional más que de lo habitual. Nos damos cuenta de lo que poseemos, sólo cuando lo perdemos; nos ocurre con la salud, que la valoramos cuando no la tenemos, y llegamos a conceptualizarla en función de su ausencia, mostrando cierta incapacidad en reseñar las características de nuestro estado más cotidiano que es el saludable. A partir de estas consideraciones, la Escuela, que en el tratamiento de la Educación para la Salud ha pasado de una visión de transmisión de información a una generación de actitudes y motivaciones que facilitan la modificación de conductas, en un intento de educar la responsabilidad que cada uno tiene con su propia salud, debe contemplar la importancia que tie-\nne el entorno en la calidad de vida de su alumnado y la necesidad de intervenir en él como una acción de responsabilidad social a la par que cumple su función educativa. Al modelo de educar la autorresponsabilidad se le suma el modelo ambientalista con una aspiración de conseguir una educación integral, en la que los problemas son visualizados desde una óptica sistémica y global, como preconiza la visión transversal. Por lo tanto, la Escuela es el espacio por excelencia donde los futuros ciudadanos adquieren las competencias para construir su propio desarrollo y participar de manera activa y responsable en su comunidad, por ende, debe favorecer el logro de los objetivos educativos y el desarrollo integral de los alumnos, siendo la salud uno de sus pilares fundamentales. En el entendido que reflexionar acerca del bienestar y el desarrollo integral de los escolares implica reconocer que el país enfrenta un cambio en el perfil epidemiológico en los 35\nniños y jóvenes, registrándose sobre los valores que lleva implímás casos asociados a las enfercita cada acción, asumir responA través del programa medades no transmisibles, accisabilidades y aprender a tomar denominado Universidad dentes y violencia, circunstancia decisiones. De tal forma que la Saludable en la Educación que obliga a sumar esfuerzos dimensión conductual/actitudiBásica y Media Superior en aras no sólo de combatir los nal es trascendental porque, “no “ConVive con la Salud”, padecimientos relacionados con estamos sanos por lo que sabese buscará la interacción el rezago como son las enfermemos sino por lo que hacemos”. del colectivo escolar y jóvenes dades prevenibles, sino de hacer La promoción de la salud en universitarios frente a los padecimientos adel ámbito escolar es una prioriquiridos o emergentes como son dad impostergable, por lo que la diabetes mellitus, el sobrepeso considero que la presencia en y la obesidad, las adicciones, el VIH/SIDA, los proCentros Educativos de personal en proceso de formablemas mentales y emocionales, el suicidio, la violención dentro de las áreas biomédicas, se constituiría en cia, los homicidios y los accidentes. circunstancia medular que privilegiaría el desarrollo Así, la promoción de la salud en y desde el ámbito individuos capaces de vivir con salud, contribuyendo escolar debe partir de una visión integral, multidiscicon ello a conformar comunidades capaces de tranplinaria del ser humano, considerando a las personas sitar por el largo pero luminoso camino de la calidad en su contexto familiar, comunitario y social; desay la excelencia humana; a través de la generación de rrollar conocimientos, habilidades y destrezas para el microespacios que promuevan estilos y hábitos de autocuidado de la salud y la prevención de conductas vida saludables que sean perdurables en el tiempo y de riesgo en todas las oportunidades educativas; foque conduzcan a la elevación de la calidad de vida de mentar un análisis crítico y reflexivo sobre los valolos escolares juarenses por medio del fomento de una res, conductas, condiciones sociales y estilos de vida, y cultura de la prevención y autocuidado, ampliando buscar el desarrollo y fortalecimiento de aquellos que con ello, las oportunidades para el aprendizaje y el favorecen la salud y el desarrollo humano. desarrollo humano sostenible de todos los integrantes Educar para la salud no consiste únicamente, en de las comunidades educativas, posibilitando la disofrecer información sobre los fundamentos científicos minución del número de niños, adolescentes y jóvede los problemas de salud, o sobre el peligro de ciertas nes que adoptan conductas de riesgo para la salud y conductas, sino en fomentar actitudes críticas, autópara la vida. Y bien, de cara al futuro y ante la magnomas y solidarias, que permitan analizar los problenitud colosal de tan significativo reto… ¿Por dónde mas, acceder a la información adecuada, reflexionar empezar?\nDimensión del problema de sobrepeso y\nl 25 de febrero del 2010 el Lic. Felipe Calderón H. Presidente de la Republica y el Secretario de Salud firmaron el Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria, Estrategia contra el sobrepeso y la Obesidad. En este evento se dio a conocer la siguiente información. 1.\tMéxico es actualmente, el país con el mayor número de personas adultas con sobrepeso, en el mundo. 2.\tEs el país con mayor problema de obesidad infantil 3.\tEl 70% de los mexicanos están excedidos de peso 4.\tCuatro millones y medio de niños, entre cinco y once años padecen el mismo mal\nen la población Mexicana\n5.\tEl sobrepeso y la obesidad triplican el riesgo de padecer enfermedades crónicas 6.\tEl sobrepeso y la obesidad predisponen a padecer enfermedades como la diabetes, presión alta, elevación de grasas en la sangre, infartos, embolias, algunos casos de cáncer, etc. 7.\tDe 1980 a la fecha el porcentaje de mexicanos con sobrepeso se ha triplicado 8.\tDel año 2000 al 2008 la atención de estas enfermedades se incrementó en un 60%; aumentándose el gasto, para su atención de 26 mil millones de pesos a 40 mil millones. 9.\tPor cada peso en su prevención, se ahorran 8 en atención médica, por las enfermedades que provocan. 10.\tEl sobrepeso y la obesidad son el resultado de desórdenes alimenticios, del abuso de bebidas 37\nazucaradas, alimentos chatarra y sedentarismo 11.\tEl sobrepeso y la obesidad producen también baja autoestima, aislamiento social, discriminación, trastornos que derivan en bulimia y anorexia, etc. 12.\tLa Asociación Internacional para el Estudio de la Obesidad (IASO, por sus siglas en inglés) afirma que la obesidad está fuera de control en México y que corre el peligro de llegar a un punto de no retorno, si no se pone freno a esta epidemia y que es una tragedia que está ocurriendo en este país 13.\tRecomienda seguir el ejemplo de Gran Bretaña de prohibir en televisión, antes de las 21:00 hrs, todos los productos alimenticios con cantidades elevadas de grasa, sal y azúcar. 14.\tImitar a Finlandia y Francia que hicieron de las escuelas públicas espacios libres de comida chatarra y a España que demostró que con el control del uso de la televisión los niños bajan de peso 15.\tO como lo hizo Irlanda, que vetó el uso de celebridades para publicitar productos alimenticios, no nutritivos 16.\tPor otra parte en México solo 14 entidades federativas han introducido alguna regulación en su marco legal para la venta de alimentos y bebidas en las escuelas 17.\tHoy los niños mexicanos pasan más tiempo inactivos debido a la televisión y juegos electrónicos, lo que explica que haya disminuido en un 70% la presencia de ejercicio físico en comparación a 10 años atrás 18.\tEl estado de Chihuahua ocupa el 1er lugar en obesidad infantil y de sus ciudades Juárez tiene el 1er lugar, pues 4 de cada 10 niños padecen sobrepeso y obesidad 19.\tEl 10% de los chihuahuenses padece Diabetes Mellitus tipo II y de continuar esa tendencia Año 1 / No.1\nen el año 2037 el 40% de la población padecerá esta enfermedad. 20.\tCiudad Juárez presenta el mayor índice de mortalidad por diabetes en el estado; de 18,859 personas diagnosticadas por el IMSS en el estado, como pacientes de hipertensión arterial en el año 2009, 10,300 fueron de Ciudad Juárez. Por estas razones el Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria, Estrategia contra el Sobrepeso y la Obesidad dispuso el inicio de una serie de programas para desarrollar acciones contra dicha epidemia. Propone las siguientes metas: 1.\tRevertir en niños de 2 a 5 años la incidencia de la enfermedad 2.\tDetener el problema en la población de 5 a 19 años 3.\tDesacelerar el crecimiento de la prevalencia de la obesidad y el sobrepeso en los adultos Recomienda cinco acciones: 1.\tMuévete, 2.\tMídete en el consumo 3.\tTomar agua, 4.\tAumenta el consumo de frutas y verduras 5.\tComparte estas acciones con la familia y las amistades Se le encomienda a la Comisión Nacional del Deporte que implemente el programa: Actívate, Vive Mejor, para promover entre la población un mínimo diario de 30 minutos de ejercicio físico. A la SEP para que promueva una mejor educación física y una mejor alimentación en las escuelas. El desarrollo de esta campaña implica: •\tInformación amplia para sensibilizar a la población sobre la gravedad y urgencia de este problema •\tFomentar una buena alimentación •\tImplementar un Programa de ejercicios físicos.\nun encuentro familiar en tu centro escolar\nl pasado 3 de septiembre se inició, simultáneamente en 83 secundarias técnicas, estatales y generales de la localidad, el programa denominado: “Jornadas Sabatinas”. El objetivo es, lograr un vínculo familiar con la sociedad a través de la participación de alumnos de nivel secundaria con padres de familia y hermanos en actividades deportivas, culturales, recreativas y cursos de manualidades; así como en talleres de terapia psicológica. La aceptación hasta este momento ha sido magnífica; el Profesor Guillermo Soto Hernández, Asesor Técnico del Equipo Estatal de la Coordinación de Escuelas Abiertas para la Equidad, dijo que por tercer año consecutivo se realizan éstas actividades y que regularmente se desarrollan de 8:00 de la mañana a las 13:00 horas los días sábados. Los padres de familia deben saber que a través de dicho programa extraescolar, se brinda el apoyo institucional al proyecto educativo, dándole importancia al protagonismo juvenil, a la no violencia así como a la equidad y género. Se trata de un evento que se lleva a cabo en el interior de las escuelas secundarias, en un ambiente de sano esparcimien-\nto, en donde conviven los alumnos con los padres de familia, así como con docentes, instructores y personal especializado en Psicología. Otro de los objetivos es proyectar todo lo que se haga en las escuelas hacia la comunidad en general y crear también el vínculo para que la sociedad aporte ideas, talleres y experiencias, mediante el respeto e interacción comunitaria. Estas convivencias sabatinas nos permitirán alejar a los jóvenes de la violencia ya que personal especializado trabajará para que haya un cambio de actitud y de respeto hacia todos los demás. Sobre todo en los casos en que se detecta la violencia intrafamiliar. Durante estas jornadas participarán alumnos de escuelas secundarias técnicas, estatales y generales, creando un ambiente de fiesta, tal y como una kermesse, en donde se podrán apreciar exposiciones artísticas, artesanales, teatro, canto, poesía, corte y confección, así como de belleza, cocina, desarrollo de ejercicios aeróbicos, entre otros. Cabe mencionar que actualmente participan 51 escuelas dentro de este proyecto y Ciudad Juárez ocupa el primer lugar a nivel estatal en participación. 39\nrecibe apoyo de Gobierno del Estado\na Subsecretaría de Educación Cultura y Deporte en la Zona norte en conjunto con el Instituto Chihuahuense del Deporte del Gobierno del Estado Delegación Juárez(ICHD), entregaron a la Organización Chupacabras los recursos acordados para el desarrollo de la carrera ciclista programada para el 8 de octubre del año en curso. Javier González Mocken, Subsecretario de Educación,Cultura y Deporte aseguró que este tipo de apoyo es fundamental para la promoción y fomento de actividades deportivas, en donde participan representantes de todos los sectores de la comunidad Juarense y ciclistas de reconocimiento nacional e internacional. Con el apoyo económico otorgado a la organización Chupacabras se garantiza la adquisición de camisetas, hidratación, el equipo de sonido, acondicionamiento de la pista y compra de medallas,trofeos y premios para los participantes.\nAl evento donde asistieron funcionarios estatales y representantes de la organización el profesor Felipe Vale Delegado del ICHD destacó el trabajo de logística y seguridad con que se organizó el evento y que se ha vuelto el sello caracteristico de la carrera Chupacabras 100 kms asi como la participación de mas de 1000 voluntarios que participaron en el acondiconamiento de la ruta de la carrera. Como parte del trabajo para el recorrido de la carrera fue indispensable el despliegue de brigadas con zapapicos, palas, azadones, rastrillos, para acondicionar la ruta por la Sierra de Juárez, así como caminos y brechas incluidos en el recorrido de la edicion 2011. Finalmente en el mismo evento se anunció la distribución 150 paquetes deportivos (conos, balones, cuerdas, guantes, etc.) para maestros de educación física de planteles escolares ubicados en el Valle de Juárez y zonas marginadas de esta ciudad.\n“viven” Miles de juarenses\nel vii Festival Internacional Chihuahua\nl 7mo. Festival Internacional Chihutado, tuvo gran aceptación en el público fronterizo, ahua, se llevó a cabo en esta frontera cuando por espacio de 10 días abarrotaron la expladel 8 de septiembre, con el inicio de nada del Centro Cultural Paso del Norte, para disfruLiteratura en el Bravo y culminó el 5 tar de los diferentes géneros que el FICH programó. de octubre, con el concierto de la artista Desde música vernácula, con los Texanos, originarios mexicana Eugenia León de Hidalgo del Parral, municipio invitado esta año al Por espacio de un mes, Cd. Juárez, fue sede de los FICH; pasando por la electrónica con Nortec y Hello mejores eventos con artistas de talla internacional. MúSeahorse!, y teminar con la leyendas del rock en Essica, danza, teatro, eventos infanpañol, Enanitos Verdes y Caifatiles y artes plásticas, donde miles nes. Así mismo, el OMAWARI, de familias juarenses disfrutaron Encuentro de las Naciones HerCientos de familias juarenses de tardes de esparcimiento, divermanas, también logró reunir a se congregaron sión y cultura. cientos de familias juarenses que a ser testigos de las grandes La Séptima edición del prose congregaron para ser testigos tradiciones de los pueblos grama cultural más importante de las grandes tradiciones de los indígenas de México del Instituto Chihuahuense de la pueblos indígenas de México y y Sudamérica Cultura y del Gobierno del EsSudamérica. Año 1 / No.1\nA単o 1 / No.1\nEn el teatro Víctor Hugo Rascón Banda, la programación fue variada: desde la Opera Rock, hasta la miloga argentina; es en este recinto donde se llevará a cabo el cierre del Festival, con la cantante mexicana Eugenia León. Las artes plásticas también estuvieron presentes en este festival; la exposición Latidos de México, del fotógrafo argentino, Ariel Carlomagno, retrata de manera espectacular los rostros, lugares y tradiciones de México. Y para los niños, el Festival Internacional Chihuahua, ofreció tres grandes espectáculos en la carpa infantil ubicada a un costado del CCPN, con Alex The Jester, Circus Finelli y Bubble Time; miles de ellos junto con sus padres y maestros, pasaron una excelente velada a través de las caravanas, el talento local tuvo\nlugar dentro del 7mo. FICH. Vecinos de Salvarcar y de la Chaveña, disfrutaron de grandes artistas que llevaron su talento a estas colonias, música, danza y teatro. En el área de literatura, el Festival Internacional Chihuahua, entregó la Medalla al Mérito Literario al poeta estadounidense Jerome Rothenberg, por su aportación a la literatura mundial. Congregados en diversas mesas de lectura, decenas de escritores, de diversos países compartieron con alumnos de preparatoria y universidad su trabajo literario. Es así como se desarrolló el 7mo. Festival Internacional Chihuahua en esta ciudad, donde seguramente el público esperará la siguiente edición de esta fiesta cultural.\nEmergente de Cultura Programa\nResponsable Operativa: Lic. Claudia YadiraChagoya Tavárez\nl programa Emergente de Cultura surge como una iniciativa del Gobierno Federal, para brindar una opción a la situación de violencia que vive actualmente Ciudad Juárez, esto en coordinación del Gobierno del Estado de Chihuahua y del Gobierno Municipal. Para el año 2010 fueron aprobados 60 proyectos de Intervención Cultural Comunitaria,\ncada uno con duración de 3 a 4 meses con montos desde $30,000 hasta $40,000 pesos. Aplicándose en 38 colonias caracterizadas por su alto índice delictivo y seleccionadas a través de un diagnóstico elaborado por el Colegio de la Frontera Norte en esta ciudad. Cabe resaltar que todo esto ha sido realizable gracias a los esfuerzos sumados por parte del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, la Dirección General de Educación y Cultura del Gobierno Municipal de Ciudad Juárez; así como del Instituto 45\nChihuahuense de la Cultura, organismo que ha fungido como mediador entre el trabajo que se desarrolla por parte de los beneficiarios del proyecto, brindando asesorías a los artistas y promotores culturales interesados en participar, dándole seguimiento a través de monitoreo durante la aplicación de los proyectos y reportando actividades, evaluaciones y gastos con las instituciones involucradas. Para el año 2011 se tiene contemplado apoyar 34 proyectos con una duración de cinco meses y por un monte de $50,000 pesos cada uno, sumando un total de $1,700.000, la convocatoria actualmente se encuentra abierta. Es necesario comentar que después de una evaluación realizada a finales del año pasado se ha dado una reorientación al programa, en esta ocasión se ha solicitado que las propuestas sean grupales y que dentro del equipo se incluya algún profesionista del área\nde Ciencias Sociales y/o Humanidades, o bien algún integrante que tenga currículo en intervención comunitaria, esto con la finalidad de fortalecer el trabajo que se realiza a través de los proyectos para tener más posibilidades de ser continuados de manera autogestiva. Para finalizar es pertinente mencionar que mediante la evaluación realizada por dos profesionistas externos al ICHICULT los responsables de los proyectos aprobados manifestaron que el Programa Emergente de Cultura es una política importante porque existen un sinnúmero de promotores culturales que hacen su trabajo comunitario sin contar con recursos, o bien, supliendo los gastos de su propio bolsillo; por lo que el apoyo económico y de asesoría que se les brinda les permite realizar su labor de mejor manera, logrando un cambio significativo en la vida de los beneficiarios.\nApoyo Programa de\na las Culturas Municipales y Comunitarias Responsable operativa: Lic. Ana Laura Ramírez Vázquez\nl Programa de apoyo a las Culturas Municipales y comunitarias (PACMYC), es un fondo abierto a portadores de cultura popular que de forma colectiva estén interesados en desarrollar un proyecto que impulse el fortalecimiento de identidades comunitarias, en los espacios geográficos y simbólicos donde dicho programa se desarrolle (en este caso Ciudad Juárez), con el fin de recibir apoyo económico para su realización. En Chihuahua el PACMYC es un programa con un gran posicionamiento entre los creadores y/o portadores de las culturas populares y regionales del Estado. Ello quiere decir que en los últimos años PACMYC en\nChihuahua ha tenido una de las mayores participaciones tanto a la demanda recibida como al número de propuestas aprobadas. El PACMYC 2010 autorizó un total de 105, de los cuales 30 fueron para Ciudad Juárez. Los eventos deben orientarse a desarrollar, promover y difundir aspectos de las expresiones de la cultura propia chihuahuense, que a su vez impulse el fortalecimiento de la identidad y las raíces de los variados grupos sociales y comunidades del estado. Además tales promociones deben involucrar a una colectividad dentro de sus actividades y/o en su impacto y beneficio directo.\nActualmente el programa abre su convocatoria ofreciendo un monto tope de apoyo hasta por $50,000.00 para cada proyecto; asimismo, el fondo general para financiar actividades es Algunos de los campos y temas culturas de $2,800,000.00 populares e indígenas (de una aportación que pueden participar federal y estatal en los proyectos son de $1,400,000.00 los siguientes: Lengua de cada una de las y literatura indígena, partes). turismo cultural, teatro, música, Este año la confiestas tradicionales, vocatoria pone éndanzas tradicionales, fasis en la impormuseos comunitarios, tancia que tienen vestimenta tradicional, los eventos que biodiversidad, medicina contemplen la atentradicional, técnicas de cultivo tradicionales, ción de elementos gastronomía, del patrimonio culartesanías, juegos y tural inmaterial en juguetes tradicionales, riesgo. Algunos de memoria histórica y vida los campos y temas cotidiana, etc. culturas populares e indígenas que pueden participar en las propuestas son las siguientes: Lengua y literatura indígena, turismo cultural, teatro, música, fiestas tradicionales, danzas\ntradicionales, museos comunitarios, vestimenta tradicional, biodiversidad, medicina tradicional, técnicas de cultivo tradicionales, gastronomía, artesanías, juegos y juguetes tradicionales, memoria histórica y vida cotidiana, etc. Este programa no homologa el apoyo por promociones afines; es decir, abarca un amplio espectro de planes adscritos a la animación sociocultural, creación artística, rescate de tradiciones locales, fomento de festividades, por mencionar algunas áreas. Es pertinente considerar que la labor que desarrollan todos los artistas, promotores y gestores culturales al momento de aplicar un proyecto e incidir en menor o mayor grado dentro de una comunidad, forma parte de una educación intencionada, que si bien no proporciona un grado oficial al beneficiario de la experiencia, tiene como objetivo brindar ciertos conocimientos y potenciar el desarrollo de competencias que le sean útiles en su vida cotidiana. Por lo tanto es necesario resaltar que las propuestas aprobados deben proceder mediante una metodología que pueda generar un ambiente de aprendizaje libre, así como un sentido de pertenencia en el grupo a intervenir, con la finalidad de que los beneficiarios se apropien del proceso y tomen el rol de agentes de transformación de su entorno, para el beneficio de la comunidad.\nDiversidad Cultural en Ciudad Juárez, Chihuahua\nElaborado Por: Martha Patricia Mendoza Rodríguez\na diversidad cultural que hay en nuestro país es enorme y Ciudad Juárez, no es la excepción, debido a la migración de pueblos y comunidades indígenas que se han asentado en esta franja fronteriza del norte de México y, a través del Instituto Chihuahuense de la Cultura Delegación Ciudad Juárez en el marco del Programa para el Desarrollo Integral de la Culturas de los Pueblos y Comunidades Indígenas (PRODICI), quien les ha invitado a que propongan\ny desarrollen proyectos en bien de su comunidad, teniendo como respuesta, algunas comunidades indígenas que tienen la iniciativa de preservar y difundir su cultura, es así, que PRODICI, les ayuda a organizarse, convivir y capacitarse con el sentido del rescate cultural, de tal manera, que se han apoyado a los grupos encontrados en esta frontera, con la intención de beneficiar a las comunidades y a fortalecer el tejido social. Para muestra un botón, en la colonia Rancho Anapra, se desarrolló un proyecto por mujeres, titulado “Vestimenta tradicional mixteca” dirigido a niñas y jóvenes de esa colonia, con una duración de cuatro meses.\nEn esta misma colonia se desarrolló el proyecto “Ecos de mi tierra”, un disco grabado por jóvenes mixtecos\nEn la colonia Plutarco Elías Calles, con otras mujeres mixtecas y distintas participantes se desarrolló el proyecto “Vestimenta Mixteca”.\nEn el asentamiento de los Rarámuri, en la colonia Tarahumara, se realizó el proyecto “Rescate de nuestra danza”, en donde iniciaron con la confección de vestimenta para los niños y niñas que participan en la danza “Paskol”\nCon la intención de preservar la Cultura Rarámuri se realizó en la colonia del Kilómetro 30, carretera a Casas Grandes, el proyecto “Elaboración de artesanía tradicional Tarahumara”\nEn este mismo contexto, varias comunidades se unieron para realizar la Feria Intercultural Indígena, entre ellos están los mexicas asentados en la colonia de las Industrias; los otomíes, dispersos en la colonia La Cuesta; así como, los mazahuas que viven en la colonia Oasis Revolución y pocos huicholes que habitan en la colonia Infonavit Juárez Nuevo. En este evento se disfrutó la comida de cada estado, así como, el baile paskol, chilenas, música de banda mixteca, baile huichol y no pudo faltar la bienvenida por parte de los indios mansos, quienes radican en la zona de San Lorenzo.\nEntre otros grupos étinicos están los zapotecas, oaxaqueños y veracruzanos quienes en su mayoría, viven el la colonia Riveras del Bravo. Ellos desarrollan sus fiestas patronales que van desde las danzas, música, y gastronomía tradicional. Esto es sólo una muestra de la riqueza cultural de los pueblos asentados en Ciudad Juárez, que promovidos por el Instituto Chihuahuense de la Cultura, construyen la interculturalidad. Año 1 / No.1\nChihuahua VIVE en la Educación\nRevista de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Estado de Chihuahua. Subsecretaría Zona Norte


El Ib-Salut, vocal de la nueva Comisión para evaluar el Plan de Equilibrio Económico\nEl obejtivo es ahorrar 350 millones de euros este año\n08 jun 2012. 16.54H\nEl Consejo de Gobierno, a propuesta del vicepresidente económico, de Promoción Empresarial y de Ocupación, José Ignacio Aguiló, ha aprobado la creación de la Comisión que tiene por finalidad seguir la ejecución de todas las medidas previstas en el Plan para el Equilibrio Económico de las Islas Baleares, destinado a que la Comunidad cumpla los objetivos de déficit fijados por el Estado.\nEl objetivo es que dicho Plan ahorre 350 millones de euros durante 2012. La Comisión de Seguimiento estarà formada por el presidente (interventor general de Blaeares); vicepresidente (director general de Pressupuestos y Financiación); y siete vocalías (Secretaría general de la Vicepresidència Econòmica, de Promoció Empresarial y de Ocupación; Dirección general de Función Pública; Dirección general del Tesoro; Dirección general de Economía y Estadísticas; Dirección de la Oficina de Control Presupuestario; Dirección general de Recursos Humanos de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades; y vicepresidente del Área de Servicios Generales del Servicio de Salud de las Islas Baleares).\nEl Gobierno ha acordado que la Comisión se reúna una vez al mes como mínimo, en sesión ordinaria, y en sesión extraordinaria a petición de cualquier miembro.\n13 becas para formar a investigadores\nOtro de los acuerdos tomados por el Ejecutivo regional el pasado viernes ha sido la subvención a la formación de personal investigador para contratar a 13 becarios. La Consejería de Educación, Cultura y Uinversidades destinará un total de 564.252 euros a la Universidad.


Seguridad social de taxistas, no podrá ser amparada por la administración municipal - LARAZON.CO\n29 marzo, 2020 - 1:27PM\nSeguridad social de taxistas, no podrá ser amparada por la administración municipal\nLuego de la solicitud hecha por el gremio de taxistas en Montería, para que sea amparado con recursos públicos el pago de la seguridad social de dichos trabajadores; el alcalde de la ciudad, Marcos Daniel Pineda explicó que pese a que se realizó la revisión...\nLuego de la solicitud hecha por el gremio de taxistas en Montería, para que sea amparado con recursos públicos el pago de la seguridad social de dichos trabajadores; el alcalde de la ciudad, Marcos Daniel Pineda explicó que pese a que se realizó la revisión jurídica correspondiente, según establece la ley, esto no es posible.\nExplicó que “legalmente estoy impedido” para disponer de recursos públicos con el fin de pagar o subsidiar la seguridad social de los taxistas, ya que podría incurrir en sanciones disciplinarias.\nLos taxistas han reclamado que la mayoría de las empresas a las cuales están adscritos en Montería, no aportan lo debido para el pago de la seguridad social; por lo cual son los conductores los que deben reunir el 100% de los recursos para pensión y salud, lo cual afirman es injusto y no les brinda garantía alguna.\nLea también Adelantan operativos en zona rural de Montería para hacer cumplir cuarentena\nAsí mismo piden a las autoridades competentes, respaldo ante la creciente informalidad en el transporte público en la ciudad; por lo que aseguran “el ingreso es cada vez menor, y además debemos reunir el pago de la seguridad social, por esto no llegamos a devengar ni un salario mínimo mensual”; señaló recientemente Roger Barrios, presidente del sindicato amarillo; en diálogo con LA RAZÓN.CO. (‘No tenemos garantías para pagar la seguridad social’: Sindicato de Taxistas)\nSe informó que el próximo 2 de marzo, realizarán una protesta pacífica, exigiendo mejores condiciones laborales.\nEl alcalde reiteró su apoyo a las reclamaciones, e instó a la Policía de Tránsito a nivel local y nacional, a reforzar los controles para que el transporte ilegal no siga expandiéndose en la ciudad.\nLea también Concejo de Montería inicia este domingo sesiones extraordinarias virtuales\nEscucha”Alcalde Marcos Daniel , sobre solicitud de taxistas” en Spreaker.


Rellene el formulario y reponderemos en breve\nMASTAC, S.L.es el Responsable del tratamiento de los datos personales del usuario y le informa de que estos datos se tratarán de conformidad con lo dispuesto en el Reglamento (UE) 2016/679, de 27 de abril (GDPR), y la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre (LOPDGDD), por lo que se le facilita la siguiente información del tratamiento: Fines y legitimación del tratamiento: mantener una relación comercial (por interés legítimo del responsable, art. 6.1.f GDPR) y el envío de comunicaciones de productos o servicios (por consentimiento del interesado, art. 6.1.a GDPR). Criterios de conservación de los datos: se conservarán durante no más tiempo del necesario para mantener el fin del tratamiento o mientras existan prescripciones legales que dictaminen su custodia y cuando ya no sea necesario para ello, se suprimirán con medidas de seguridad adecuadas para garantizar la anonimización de los datos o la destrucción total de los mismos. Comunicación de los datos: no se comunicarán los datos a terceros, salvo obligación legal. Derechos que asisten al usuario: derecho a retirar el consentimiento en cualquier momento. Derecho de acceso, rectificación, portabilidad y supresión de sus datos, y de limitación u oposición a su tratamiento. Derecho a presentar una reclamación ante la Autoridad de control (www.aepd.es) si considera que el tratamiento no se ajusta a la normativa vigente. Datos de contacto para ejercer sus derechos: info@mastac.es.\nSi Para enviar el formulario tiene que aceptar la gestiòn de datos\nCambiar TextoInvalid Input


¿Es real el amor a primera vista? ¡Estos ejemplos de la vida real gritan que sí! - foundrykc\nSi eres un romántico empedernido, probablemente te hayas sorprendido preguntándote si el amor a primera vista es real, en un momento u otro. Los cínicos pueden burlarse de la idea de que uno puede enamorarse de alguien sin conocerlo realmente, pero las personas con la actitud de "vaso medio lleno" dicen que es absolutamente posible.\nLa mente tiene una manera excelente de lanzar un hechizo engañoso sobre los corazones en el momento en que conocemos a alguien nuevo y encantador. De repente, en una conversación de 10 minutos con el Sr.Carismático, te encuentras planeando qué tono de blanco pintar tu cerca, qué flores tener en tu boda y cómo sus ojos y tu cabello se verán increíbles en un pequeño bebé.\nEntonces, ¿es real el amor a primera vista? Estamos mirando hechos rápidos y hablando con algunas parejas de la vida real que dicen, sin duda, que la respuesta es sí. [Leer: 10 signos de amor absolutamente soñadores a primera vista]\nEl amor a primera vista es esa oleada de dopamina que libera tu cerebro cuando conoces a alguien nuevo que parece susurrar: esta persona es especial. Realmente especial.\nEl amor a primera vista es ver a alguien al otro lado de la habitación y saber que algo monumental acaba de suceder. Básicamente, es cuando tu mente subconsciente decide que esta nueva persona a la que apenas conoces puede ser simplemente "¡La indicada!"\nEl psicólogo social Arthur Aron de la Universidad de Stony Brook realizó un estudio en el que se realizaron escáneres cerebrales en personas que habían recientemente enamorado. Los hallazgos revelaron que aquellos que están recién enamorados tienen la misma actividad cerebral compleja que ocurre después de que alguien toma cocaína. ¿Línea de fondo? Es un hecho respaldado por la ciencia: el amor es adictivo. [Leer: Por qué nos enamoramos: un poco de ciencia, un poco de destino]\n¿Aún no crees en el amor a primera vista? Con la sociedad de autosatisfacción actual, es difícil pensar que podríamos encontrar "The One" a primera vista, ¡pero tal vez estamos siendo demasiado cínicos! Le preguntamos a 7 parejas sobre sus experiencias de amor a primera vista y esto es lo que dijeron:\n“Vi a mi esposa en una convención religiosa cuando tenía solo 19 años. Ella era linda como un botón. La señalé, me incliné y le susurré a mi amiga: "Me voy a casar con esa chica". La invité a salir y seis meses después nos casamos. ¡Llevamos 40 años casados y somos fuertes! " -Paul, 59[Leer: Amor a primera vista: la verdadera verdad detrás de él]\n“Conocí a mi esposa en una parada de autobús. Ella se acababa de mudar a la ciudad y estaba sentada con algunos de mis amigos cercanos en una parada de autobús del centro. De hecho, acababa de acordar ir a una cita con uno de ellos a una fiesta esa noche. Era tan hermosa y tan divertida que supe en mis entrañas que acababa de conocer a mi alma gemela. Hablamos toda la noche en la fiesta y le rogué y le rogué que se fuera de la fiesta conmigo en lugar de mi amiga. Aceptó de mala gana, pero solo si llamaba a su madre para pedirle permiso para acompañarla a casa. Su madre dijo que sí, y hemos estado juntos desde entonces. Eso fue hace 50 años, por cierto ". -Vincenzo, 68\n“Vi a mi esposo caminando por una gran atracción turística donde vivimos. Me sorprendió lo sexy que era, así que me presenté. Sabía que me estaba mirando. Ambos estábamos jugando duro para conseguirlo, pero algo en esa primera reunión hizo que mi estómago se revolviera. Al final de ese día, me dijo que se iba a casar conmigo y que yo iba a tener sus hijos. Le dije: "¡Te has equivocado de chica!". Al parecer, no lo hizo porque un año después nos casamos. Llevamos 35 años juntos y tenemos dos hijos. ¡Lo llamó desde el principio! " -Eva, 54[Leer: Las 12 reglas de la atracción, explicadas por la ciencia]\n“Vi a mi esposa en la iglesia el domingo y pregunté desesperadamente para ver si alguien sabía quién era. Tenía una cita a ciegas, que terminó siendo "acompañada" por dos mujeres mayores. La cita fue tan incómoda y terrible, pero estaba tan cautivado con lo elegante que era esta chica que no podía renunciar a ella. Intenté durante años llamarla y enviarle un correo electrónico para concertar otra cita, pero obviamente lo había pasado fatal. Le tomó tres años, pero finalmente dijo que sí a una cita. ¡Llevamos 10 años casados! " -Bryan, 29 años\n“Conocí a mi esposa en 1988 en el cine. Estábamos viendo Hombre de la lluvia, y ella estaba sentada con su novia frente a mí y mi hermano. Al final, ni siquiera podía decirte de qué se trataba la película porque pasé toda la película viéndola. Me cautivó. Exudaba amabilidad y personalidad. Estaba tan nerviosa cuando terminó la película que le di una palmada en el hombro y logré gritar: "No tengo mucho tiempo para charlar, pero no podía irme sin saludar. ¿Quizás podríamos cenar alguna vez? Ella me dio una gran sonrisa de bienvenida y dijo: "¡Claro!" Fuimos a nuestra primera cita más tarde esa semana y hemos estado casados durante 28 años. ¡La mejor pelicula de la historia!" -Dan, 47[Leer: Cómo se enamoran los hombres - 7 etapas del amor]\n“Conocí a mi esposo en un bar. No es exactamente romántico, lo sé. Se acercó a saludarme y a invitarme a una copa. Lo reconocí al instante. ¡Habíamos ido juntos a la escuela secundaria 10 años antes! De hecho, no podía soportarlo. Yo era un geek y él era el tipo popular. Todo el mundo lo amaba, así que juré que no le daría la hora del día. Todo esto se fue por la ventana, por supuesto, cuando se acercó y me invitó a salir. Siempre que le contamos la historia a la gente, él siempre dice que tan pronto como me ve, lo siente en sus huesos: ¡fue amor a primera vista! -Carolyn, 45\n“Conocí a mi pequeña esposa afuera de una tienda de la esquina. Había lo que llamábamos engrasadores que solían andar por ahí, y yo era uno de ellos. May era tan inocente y yo sentía todo lo contrario. Ella era una buena chica, entrenando para ser monja. Puse mis mejores encantos para tratar de convencerla de que dejara el Convento y se mudara a Canadá conmigo. Funcionó. Llevamos 70 años casados ". -Edward, 87\n¡No seas un detractor! ¿Es real el amor a primera vista? Puede ser una rareza, pero eso no significa que no sucedió. Así que, la próxima vez que te encuentres con un extraño y tengas mariposas en el estómago, no lo descartes. Puede que esté sucediendo algo mágico.