AuthorAguirre Muñoz, Juan Emerson (1)Aldana Álvarez., Sara Julieth (1)Aponte Candela, Esperanza (1)Añasco Guamanga, Lined Cristina (1)Betancourth Cardona, Edwin David (1)Cano Ramírez, Johan Andrés (1)Castaño Ospina, Diana Melisa (1)Chacón Plaza, Dayana (1)Coral Acosta, Angie Stefanny Kristyna (1)Delgado Cosme, José Julián (1)... View MoreSubjectEducación musical (9)Enseñanza de la música (7)Compositores colombianos (4)Compositores vallecaucanos (4)Formación musical (4)Habilidad musical (4)Iniciación musical (4)Obras musicales (4)Análisis musical (3)Buga (Valle del Cauca) (3)... View MoreDate Issued2014 (6)2021 (6)2020 (5)2016 (4)2015 (3)2019 (3)2018 (2)2012 (1)2013 (1)2017 (1)Has File(s)Yes (32)\nLa esfinge de la ciudad señorial : Contexto y obra musical de Manuel Augusto Salazar Mondragón entre los años 1910-1965 en Guadalajara de Buga, Valle del Cauca, Colombia. \nCoral Acosta, Angie Stefanny Kristyna (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2019)\nEl presente trabajo de grado es el producto del proceso de investigación, que aborda los aportes musicales e intelectuales del maestro Manuel Augusto Salazar Mondragón, al contexto Bugueño entre los años 1910 a 1965. Nuestra ...\nCancionero basado en el gusto musical de los niños entre los 8 y 12 Años de la Fundación “Canto por la vida” (Ginebra- Valle). \nAldana Álvarez., Sara Julieth (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2018)\nEn la presente investigación se realizó un cancionero infantil haciendo uso de herramientas de tipo etnográficas, pedagógicas, psicológicas y sociales, tales como, las condiciones del entorno en las que conviven los niños ...\nPlan curricular en el área de Música para el grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Colegio Académico de Buga. \nRuiz Leon, Zury Dariana (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2021)\nEl siguiente trabajo propone una estructura de plan curricular en el área de música para el grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Colegio Académico de la ciudad de Buga- Valle del Cauca, cuyas edades oscilan ...\nBuga entre copias : El copista como actor fundamental en el conocimiento musical. \nCano Ramírez, Johan Andrés (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2018)\nEl presente trabajo busca ampliar el conocimiento actual sobre el copista musical, dando una visión de manera global y a través del tiempo de su oficio, empezando en el antiguo Egipto con los escribas, personajes pertenecientes ...\nLa escuela de música de Ginebra : proceso pedagógico en cuerdas pulsadas. \nPatiño Gomez, David Stiven (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2019)\nLa siguiente investigación presentará una sistematización de experiencia sobre el proceso pedagógico de cuerdas pulsadas que realiza la Escuela de Música de Ginebra (EMG), Valle del Cauca, Colombia, la cual lleva 24 años ...\nAdaptaciones y composiciones de Música Latinoamericana para cuarteto de guitarras. \nHerrera Méndez, Sebastián Andrés (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2021)\nEn la presente investigación se evidencia las diferentes técnicas de orquestación e interpretación que favorecen al ensamble de cuarteto de guitarras. Por lo tanto la cuestión sobre qué técnicas de orquestación emplea un ...\nUn legado en el olvido (un acercamiento a la vida y obra del compositor Samuel Herrera). \nMayorga Castro, Samuel Esteban (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2020)\nEl presente trabajo de investigación abordó el oficio y el aporte del músico en la región del Valle del Cauca, realizando un acercamiento a la reconstrucción de la vida y obra musical del compositor Guacariceño Samuel ...\nTalent Show : Una investigación pedagógico musical en el Colegio "Liceo Juvenil Bilingual School" (Buga - Valle). \nOssa González, Mauricio (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2020)\nEn esta investigación se realizó una observación con posterior análisis de la práctica pedagógica del Talent Show (2019) en el colegio Liceo Juvenil Bilingual School de la ciudad de Buga (Valle), se usaron herramientas de ...\nPresencia musical Afro en el Municipio de Guacarí, Valle del Cauca 1950 – 2018. \nRamírez Guerrero, Manuel Alejandro; Sinisterra Valdez, Yesid Fernando (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2021)\nEl proyecto de investigación "Presencia musical afro en el municipio de Guacarí, Valle del Cauca 1950-2018" es un documento que recoge las formas y maneras socioculturales y musicales que se gestaron en el municipio señalado, ...\nBuga pulsada. "Un recorrido por el trío típico andino colombiano en Guadalajara de Buga de 1940 a 1980". \nGonzalez Gonzalez, Manuel Alejandro (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2021)\nEste trabajo de investigación pretende hacer un recorrido por el trío típico andino colombiano en la ciudad de Guadalajara de Buga de 1940 a 1980. La idea de esta investigación nace de un interés hacia las músicas andinas ...\nMaterial didáctico musical para niños de sexto grado del Colegio Jorge Robledo. \nMillan de la Cruz, Julian (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2020)\nSe realizó un material didáctico de iniciación musical para los estudiantes de sexto grado del colegio Jorge Robledo a partir de una indagación acerca del contexto en el cual se encuentran los estudiantes, una experiencia ...\nAportes de la estimulación musical en los niños de 4 y 5 años del colegio la Fuente del Saber del municipio de Buga – Valle del Cauca. \nLeguizamón Castro, Evelyn Gicell (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2019)\nEl presente trabajo se basó en implementar una propuesta de estimulación musical temprana, con los niños de 4 y 5 años de edad del Colegio la Fuente del Saber de la ciudad de Buga. Empezando, se tuvo una fase exploratoria ...\nLas Tic en la pedagogía musical : Una guía didáctica para las nuevas generaciones en la Iglesia Protestante. \nCastaño Ospina, Diana Melisa (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2020)\nMotivado por la lejanía entre los músicos y el ejercicio de catalogación archivística, también por la preservación de documentos históricos; como músico académico realizo una descripción densa sobre la construcción de ...\nCatalogando lo desconocido : "Fichaje, foliación y catálogo del libro de partituras de Agustín Payán Arboleda, ubicado en la Biblioteca de la Universidad del Valle sede Buga. \nMosquera Escobar, Derson Andres (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2020)\nAnálisis musical de las 28 piezas cortas para piano del compositor Vallecaucano Álvaro Gallego. \nChacón Plaza, Dayana (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2014)\nLa presente monografía expone el análisis de las 28 piezas cortas para Piano del Maestro Álvaro Gallego, de lo cual surgirán de manera natural y luego dirigida, comentarios acerca de las virtudes pedagógicas, tanto de la ...\nProyecto pedagógico para la formación musical a niños/as y jóvenes vulnerables de la institución educativa agroindustrial Monterilla Cauca. \nÁlzate, Gloria Inés (Universidad del ValleColombiaFACULTAD DE ARTES INTEGRADASLICENCIATURA EN MÚSICA, 2014)\nEl presente trabajo ¿Proyecto pedagógico para la formación musical a niño/as vulnerables de la Institución Educativa Agroindustrial Monterilla Cauca. Un modelo para su elaboración¿. Consiste en la investigación participativa ...\nLa esfinge de la ciudad señorial : Contexto y obra musical de Manuel Augusto Salazar Mondragón entre los años 1910-1965 en Guadalajara de Buga, Valle del Cauca, Colombia.\nSalazar Orozco, Fabio | 2019\nEl presente trabajo de grado es el producto del proceso de investigación, que aborda los aportes musicales e intelectuales del maestro Manuel Augusto Salazar Mondragón, al contexto Bugueño entre los años 1910 a 1965. Nuestra atención a este compositor nace de su constante mención en la bibliografía musical vallecaucana, como figura relacionada con el contexto musical tradicional colombiano de mediados del S. XX en Buga. El interés de esta investigación está centrado en la reconstrucción de la vida y obra del artista en mención, recorriendo sus diferentes etapas como estudiante, intérprete, compositor, director y pedagogo a través de los sucesos políticos y culturales de esa época; y a partir del análisis de su vida, tener un acercamiento a su contexto, a los acontecimientos y al quehacer musical de la época; sacando a relucir, de esta manera, su aporte a la historiografía de la nación y de Guadalajara de Buga ya que como individuo, es un actor inherente a su contexto; sirviendo de testigo y protagonista de los aconteceres y cambios de éste.\nCancionero basado en el gusto musical de los niños entre los 8 y 12 Años de la Fundación “Canto por la vida” (Ginebra- Valle).\nZabala García, Paula Andrea | 2018\nEn la presente investigación se realizó un cancionero infantil haciendo uso de herramientas de tipo etnográficas, pedagógicas, psicológicas y sociales, tales como, las condiciones del entorno en las que conviven los niños que se eligieron para el trabajo de campo, la construcción del gusto musical de los estudiantes y la convivencia en sociedad, con base en una metodología de investigación social y educativa. Teniendo conocimiento previo del campo se realizaron observaciones de los lugares más frecuentados por los niños, tales como el colegio, el hogar y la escuela de música a la que asisten en las tardes en la Fundación "Canto por la Vida". Se consideró el incluir y aprovechar las prácticas docentes realizadas en el colegio Académico de Buga; con lo cual se hizo una comparación de las observaciones realizadas de las dinámicas educativas musicales entre colegio Académico y Fundación ¿Canto por la Vida¿. Se trabajó con niños de edad comprendida entre los 8 a 12 años, los cuales son estudiantes activos de educación musical en la fundación ya mencionada, ubicada en el municipio de Ginebra (Valle). Para construir el cancionero infantil se hizo un trabajo de selección, de audición y composición de cierto número de obras y canciones del repertorio universal. Así mismo, se analizaron el texto, el ritmo, nivel vocal, aspectos melódicos, aspectos armónicos y género musical de las canciones escogidas para el cancionero. Finalmente, se escogió un total de 15 canciones: unas fueron compuestas individualmente o conjuntamente con los niños y otras escogidas de otros compositores y autores.\nPlan curricular en el área de Música para el grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Colegio Académico de Buga.\nZabala García, Paula Andrea | 2021\nEl siguiente trabajo propone una estructura de plan curricular en el área de música para el grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Colegio Académico de la ciudad de Buga- Valle del Cauca, cuyas edades oscilan entre los 9 y 11 años, cubriendo las necesidades básicas estipuladas en los lineamientos que el Estado colombiano aduce en cuanto a educación artística y musical se refiere; se hace esta propuesta ante la no implementación de un documento curricular que cubra la población de cuarto de primaria de la institución, con el fin de ampliar la cobertura y además, favorecer el desarrollo cognitivo y las habilidades musicales en los niños a través de la estimulación musical, antes de llegar al proceso de banda que se desarrolla en básica secundaria, teniendo en cuenta los aportes de la neurociencia basados en el manejo de la inteligencia emocional. Se toma como base para la estructura de la propuesta de plan curricular en música para grado cuarto de primaria, primero un marco teórico que se respalda en la normatividad de la educación básica y artística, estimulación temprana, conceptos como currículo, competencias, didáctica musical. De otro lado, la implementación y puesta en práctica de recursos pedagógicos recolectados durante el ejercicio de práctica docente, y dada la cancelación de clases presenciales y aislamiento obligatorio preventivo por Covid19, se complementa con un ejercicio de práctica individual que corrobora su aplicación, basadas en actividades de lenguaje musical (lecto-escritura) y de estimulación cognitiva del método BAPNE y Proyecto Spectrum.\nBuga entre copias : El copista como actor fundamental en el conocimiento musical.\nRaigoza Rivera, Sayuri | 2018\nEl presente trabajo busca ampliar el conocimiento actual sobre el copista musical, dando una visión de manera global y a través del tiempo de su oficio, empezando en el antiguo Egipto con los escribas, personajes pertenecientes a altas ramas del poder y que ocupaban puestos administrativos en dicha sociedad; abordando también los copistas monasteriales y la creación de la imprenta, para finalmente situarlo en el contexto socio-cultural de Guadalajara de Buga a principios del siglo XX, a través de la figura y el rol desempeñado por Dolores Mera Soto, Laura María Soto y Susana Cifuentes. Copistas de la época, quienes fueron artífices fundamentales en la conservación y transmisión del conocimiento musical en dicha ciudad, haciendo posible que diversas piezas compuestas por músicos como Agustín Payan, pudieran conservarse para las futuras generaciones de la región centro vallecaucana.\nLa escuela de música de Ginebra : proceso pedagógico en cuerdas pulsadas.\nRuiz García, Jaime Andrés | 2019\nLa siguiente investigación presentará una sistematización de experiencia sobre el proceso pedagógico de cuerdas pulsadas que realiza la Escuela de Música de Ginebra (EMG), Valle del Cauca, Colombia, la cual lleva 24 años de experiencia en educación musical con énfasis en Música Andina Colombiana (MAC); cabe resaltar que el engranaje docente ha compartido con figuras representativas de la MAC, permitiendo la continuación de la identidad de sonoridades que son heredadas por medio de la tradición oral. La investigación se realizó con la metodología de investigación propuesta por Hernández, Fernández y Baptista (2010), utilizando la metodología cualitativa y, como herramientas de recolección de información, el trabajo de campo y la observación no participante directa. Las fuentes de información fueron revistas, tesis de pregrado, tesis de postgrado, entrevistas y análisis realizado a partituras. Los resultados de la investigación arrojan qué características pedagógicas conforman el proceso musical de la EMG, específicamente la metodología, la cual está destinada a la enseñanza de las cuerdas pulsadas; por este motivo, se decide dividir la investigación en tres capítulos. El primero es identificar componentes históricos que impactan sobre el proceso: la educación musical, la MAC, el Festival Mono Núñez (FMN) y los periodos temporales de la EMG; el segundo tiene como objetivo analizar las influencias metodológicas directas e indirectas, determinando las características que ha adquirido de cada una; para el tercero, se describe el proceso pedagógico en cuerdas pulsadas.\nAdaptaciones y composiciones de Música Latinoamericana para cuarteto de guitarras.\nSalazar Orozco, Fabio | 2021\nEn la presente investigación se evidencia las diferentes técnicas de orquestación e interpretación que favorecen al ensamble de cuarteto de guitarras. Por lo tanto la cuestión sobre qué técnicas de orquestación emplea un arreglista o compositor para este formato estarán expuestas en un material didáctico para dicho ensamble. Algunas de las herramientas se obtuvieron del análisis de partituras de compositores guitarristas y no guitarristas, presentadas en un repertorio de música latinoamericana de países como Colombia, Brasil, Cuba, Argentina y Venezuela. Este repertorio muestra diferentes posibilidades de recursos sonoros evidenciados en la partitura al intérprete, favoreciendo la sonoridad del ensamble. Toma como base diversas técnicas del cuarteto de cuerda frotada. También se explican las herramientas de orquestación que debe tener en cuenta el compositor y/o arreglista para este formato sin importar si es guitarrista o no. Finalmente el método cualitativo empleado por López Cano (2021) en esta investigación, conduce a un breve recorrido histórico de la guitarra y los cuartetos de guitarra en Europa, Estados Unidos, Latinoamérica y Colombia.\nUn legado en el olvido (un acercamiento a la vida y obra del compositor Samuel Herrera).\nSalazar Orozco, Fabio | 2020\nEl presente trabajo de investigación abordó el oficio y el aporte del músico en la región del Valle del Cauca, realizando un acercamiento a la reconstrucción de la vida y obra musical del compositor Guacariceño Samuel Herrera. Su historia estuvo enmarcada entre finales del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, efectuando un recorrido por los diferentes lugares en los que estuvo activo como músico, desde ciudades como Buga (Colombia), hasta la ciudad de Chicago (Estados Unidos de América), donde se indagó la forma en la que este compositor influyó en la construcción de identidad cultural y musical regional, debido a la poca exploración que ha tenido el tema con relación a trabajos afines. Principalmente por la falta de estudios sobre microhistoria que emergen en Colombia solo a finales del siglo XX. Esta indagación se basó en métodos cualitativos, cuantitativos y técnicas de investigación documental, haciendo uso de herramientas como el diario de campo, entrevistas, acopio, entre otras; procedimientos que facilitaron un mayor contacto con el caso de análisis. A través del acercamiento realizado en el área de estudio, se logró realizar la recopilación de algunas de las obras del compositor, consideradas muchas de estas extraviadas, además, se identificó varios de los aportes efectuados por medio de los roles que desempeñó como: copista, compositor, director de bandas y agrupaciones musicales. Oficios que permitieron una aproximación a las diferentes funciones llevadas a cabo por un músico de esta corte. Esta pesquisa permitió preservar y conservar el patrimonio cultural, la identidad y música de la región.\nTalent Show : Una investigación pedagógico musical en el Colegio "Liceo Juvenil Bilingual School" (Buga - Valle).\nZabala García, Paula Andrea | 2020\nEn esta investigación se realizó una observación con posterior análisis de la práctica pedagógica del Talent Show (2019) en el colegio Liceo Juvenil Bilingual School de la ciudad de Buga (Valle), se usaron herramientas de tipo etnográficas y pedagógicas: bitácora de clase, diario de campo, entrevistas, metodologías de la enseñanza de la música y espacios físicos de aprendizaje1. y el enfoque pedagógico del colegio (holístico, sistémico por procesos). Se tuvieron en cuenta los conocimientos musicales previamente adquiridos por los estudiantes y su participación en este evento para dar respuesta al siguiente interrogante ¿el Talent Show como una práctica pedagógica puede incidir en el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes? Se investigaron algunos casos de colegios que realizan este tipo de Performance tanto en la ciudad como en la región, además se realizó una historiografía del Talent Show del colegio Liceo Juvenil Bilingual School de la ciudad de Buga (Valle) desde su inicio hasta el presente, evidenciando sus principales características, su transformación y su impacto en los estudiantes participantes. Se trabajó con estudiantes con edad comprendida entre 8 y los 16 años, estudiantes activos del colegio e inscritos en la clase de música. Se realizó un análisis del registro audio visual del colegio, revisando la estructura de los anteriores Talent Show (guiones, música, puesta en escena, escenografía), se elaboraron y aplicaron entrevistas tanto a los estudiantes como a docentes participantes para conocer aspectos de su vida escolar, social y musical, así mismo, se llevó un registro en audio y video de las clases en los CRA (Centro de Recursos Académicos), tanto de los ensayos previos en el colegio como de la puesta en escena en el Teatro Municipal de Buga (Valle).\nPresencia musical Afro en el Municipio de Guacarí, Valle del Cauca 1950 – 2018.\nRuiz García, Jaime Andrés | 2021\nEl proyecto de investigación "Presencia musical afro en el municipio de Guacarí, Valle del Cauca 1950-2018" es un documento que recoge las formas y maneras socioculturales y musicales que se gestaron en el municipio señalado, a partir de la década de 1950, que coincide con el arribo de la primera oleada de migrantes afros provenientes de la costa pacífica colombiana. La investigación resalta el rol fundamental de dicha comunidad en la hibridación de las formas musicales que le eran propias de su cultura al fusionarse con las manifestaciones musicales propias de la región andina colombiana. A su vez, el documento visibiliza la comunidad afro asentada en Guacarí desde la fuente primaria de su oralidad, constituyéndose en una articulación permanente de relatos orales que dan cuenta de las múltiples manifestaciones de su identidad, su folclor, y sus prácticas musicales, a través del tejido de sus voces. Por último, el énfasis investigativo se centra en develar la presencia musical afro en el acontecer del municipio de Guacarí, Valle del Cauca, desde una perspectiva de reconocimiento como grupo humano que se fue permeando en la población oriunda, hasta lograr una coexistencia de saberes y prácticas socioculturales que afirmaron su identidad.\nBuga pulsada. "Un recorrido por el trío típico andino colombiano en Guadalajara de Buga de 1940 a 1980".\nEste trabajo de investigación pretende hacer un recorrido por el trío típico andino colombiano en la ciudad de Guadalajara de Buga de 1940 a 1980. La idea de esta investigación nace de un interés hacia las músicas andinas colombianas, debido a la constante curiosidad sobre la historia musical bugueña marcada por tres instrumentos en particular; la guitarra, el tiple y la bandola. Se hace un análisis histórico de este conjunto de manera general, evidenciando su transformación a través de los años por medio de agrupaciones similares importantes a nivel nacional. Situada la discusión a nivel local, se mencionan los personajes más importantes en la ciudad, identificamos el papel de la tertulia como actividad importante para la difusión del trío y enseñanza de los tres instrumentos en cuestión, mencionamos también algunos encontrados y así posteriormente mostrar otros lugares de aprendizaje. Se realiza una investigación en el archivo Agustín payán de la Academia de Historia Leonardo Tascón, haciendo un análisis y catalogación de lo encontrado relacionado con el trío típico andino colombiano y así posteriormente poder aportar al repertorio con dos adaptaciones para este formato a partir de dos piezas allí encontradas.\nMaterial didáctico musical para niños de sexto grado del Colegio Jorge Robledo.\nSe realizó un material didáctico de iniciación musical para los estudiantes de sexto grado del colegio Jorge Robledo a partir de una indagación acerca del contexto en el cual se encuentran los estudiantes, una experiencia docente y una búsqueda bibliográfica sobre todo lo concerniente a materiales pedagógicos y su creación. Este proyecto se llevó a cabo con la participación de niños con edades de entre los 11 y 15 años. Se recopiló información sobre los aspectos sociales acerca de la población, como la ubicación geográfica del corregimiento, su economía y estilo de vida. Su situación cultural, como festivales, fiestas y actividades similares que se realizan allí mismo. La situación académica de la institución educativa y de la materia de artística específicamente y el entorno familiar de los estudiantes. Gracias a la experiencia en la práctica docente se pudo implementar y analizar algunas actividades musicales en el grado sexto que permitieron dar cuenta de su pertinencia dentro del proceso formativo de los estudiantes, además de aclarar procesos técnico - didácticos que favorecieron a la metodología de la implementación del material. Se realizó una indagación acerca del concepto de material didáctico, su importancia y su estructura. En su creación se tuvo en cuenta la estructura de materiales didácticos de iniciación musical de diferentes partes del mundo y con diferentes enfoques, pero que están basados en unos lineamientos básicos que se mantienen y se pueden encontrar en todos los ejemplos analizados. Las actividades musicales que se encuentran en este material son recopilaciones de actividades ya planteadas en otros trabajos, y creación propia con la ayuda de los estudiantes, a partir del análisis de otros materiales y la experiencia como músico y docente.\nAportes de la estimulación musical en los niños de 4 y 5 años del colegio la Fuente del Saber del municipio de Buga – Valle del Cauca.\nZabala García, Paula Andrea | 2019\nEl presente trabajo se basó en implementar una propuesta de estimulación musical temprana, con los niños de 4 y 5 años de edad del Colegio la Fuente del Saber de la ciudad de Buga. Empezando, se tuvo una fase exploratoria observacional en la que se analizaron en los estudiantes sus habilidades, dificultades, comportamiento en diferentes asignaturas, luego se implementó la propuesta de estimulación musical temprana y a partir de allí se observó si esta aportó en el desarrollo integral de los niños, se escogieron dos categorías de análisis que fueron el lenguaje y la motricidad, ya que la música puede contribuir al desarrollo integral como se demuestra en diferentes estudios, entendiendo el desarrollo integral como el conjunto formado por el desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo. Gradualmente se analizó el proceso y la evolución y al finalizar se observó cómo la estimulación musical temprana aportó al lenguaje y la motricidad de los niños del colegio La Fuente del Saber, para demostrar y comparar los posibles beneficios, incidencias y cambios que se produjeron. Se realizaron con los niños actividades musicales que ejercitaron el ritmo, la coordinación motora, el lenguaje, la memoria, la atención a través de la estimulación musical temprana. Para la recolección de datos se utilizaron algunas herramientas como: documentación teórica, el diario de campo donde se transcribieron las observaciones y una entrevista personal a la docente del grupo donde se realizó el análisis.\nLas Tic en la pedagogía musical : Una guía didáctica para las nuevas generaciones en la Iglesia Protestante.\nRuiz García, Jaime Andrés | 2020\nMotivado por la lejanía entre los músicos y el ejercicio de catalogación archivística, también por la preservación de documentos históricos; como músico académico realizo una descripción densa sobre la construcción de catálogos musicales, donde a partir de mi experiencia busco conocer y brindar herramientas básicas a los músicos, con las cuales puedan realizar archivos documentales o digitales de índole musical. Para su realización indago sobre la construcción de archivos y catálogos documentales, los cuales brindan herramientas como la recolección, foliación y catalogación, adaptadas al área musical; permitiendo así realizar, análisis musicales con datos que se puedan graficar. El resultado de este trabajo brinda diferentes modelos como tablas de recolección, ordenamiento archivístico, modelos de foliación musical y catálogos musicales. La investigación gira en torno al libro de partituras de Agustín Payán Arboleda, libro que recibe la biblioteca de la Universidad del Valle sede Buga el 06 de abril de 2017, por Julia Patricia Soto Payán y Guillermo Payán Johnston, sus familiares.\nCatalogando lo desconocido : "Fichaje, foliación y catálogo del libro de partituras de Agustín Payán Arboleda, ubicado en la Biblioteca de la Universidad del Valle sede Buga.\nRaigoza Rivera, Sayuri | 2020\nAnálisis musical de las 28 piezas cortas para piano del compositor Vallecaucano Álvaro Gallego.\nBoukchtaber, Svetlana | 2014\nLa presente monografía expone el análisis de las 28 piezas cortas para Piano del Maestro Álvaro Gallego, de lo cual surgirán de manera natural y luego dirigida, comentarios acerca de las virtudes pedagógicas, tanto de la obra en general como de cada una de las piezas, con el plus de haber aclarado previamente algunas dudas con el compositor mismo. Para ello, se provee al lector de las partituras completas, fragmentos de las partituras y diagramas que harán mucho más comprensible y ameno el texto. Además, también se incluyen los archivos midi de cada pieza. Los archivos en formato midi permiten graduar la velocidad o utilizar un programa para observar la actividad del teclado mientras se escucha la obra. Todos estos son recursos modernos que favorecen el acercamiento, permiten el entendimiento y facilitan el estudio en la actualidad.\nProyecto pedagógico para la formación musical a niños/as y jóvenes vulnerables de la institución educativa agroindustrial Monterilla Cauca.\nCasas Figueroa, María Victoria | 2014\nEl presente trabajo ¿Proyecto pedagógico para la formación musical a niño/as vulnerables de la Institución Educativa Agroindustrial Monterilla Cauca. Un modelo para su elaboración¿. Consiste en la investigación participativa de la elaboración de un proyecto educativo a partir de la implementación pedagógica en vías de la educación musical a niño/as y jóvenes que viven el flagelo de la marginalización y exclusión social, como es la comunidad de Institución Educativa Agroindustrial de Monterilla Cauca y sus alrededores. Consta de dos partes. En la primera se realiza una disertación corta sobre el abordaje de las celebraciones tradicionales de música popular en pueblos de Cauca; la segunda parte muestra una propuesta pedagógica en la que se resalta un proyecto de desarrollo educativo, facilitando un protocolo didáctico y estructurado con aspectos metodológicos de planificación, proceso de creación, socialización, estrategias pedagógicas, recomendación presupuestal, inventario de materiales y talento humano requerido. Este trabajo se puede considerar como modelo de proyecto cultural para postular en entidades del estado o empresa privada.


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Julio Rey Pastor : Trabajos sobre historia y filosofía de la ciencia española\n[Publicado en : Julio Rey Pastor, SELECTA. Prologo de Ángel Martín Municio. Comentarios : Sixto Ríos, Luis Antonio Santaló, Ernesto García Camarero. Edición preparada por la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Fundación Banco Exterior. Madrid, 1988.- pp. 449-459.]\nDada la abundancia de trabajos de Rey Pastor sobre historia y filosofía de la ciencia, tomando estos conceptos en su sentido más amplio es difícil elegir una Colección de ellos que representen todas las subáreas de región tan vasta, y que no ocupen mucho más de las páginas que se asignaron inicialmente a esta parte. Por eso, nos hemos limitado a cuatro trabajos orientados básicamente a Historia de la Matemática en España, y a un trabajo de Historia de la Cartografía. Todos ellos impregnados con las connotaciones filosóficas vitalistas y de filosofía de la historia de Rey Pastor, aplicadas a cambiar la peculiar situación de nuestro país en lo que a actividad matemática se refiere. Se incluye también un trabajo de historia de la cartografía, por ser ciencia que consideraba Rey Pastor como uno de los capítulos en los que la aportación española ha sido más brillante.\nEl atraso de la Matemática en España y el discurso de Oviedo : los matemáticos españoles del siglo XVI\nRey Pastor nace en agosto de 1888. Hacía, pues, menos de una década que se había realizado la restauración monárquica de la dinastía borbónica, con la proclamación de Alfonso XII, y faltaba una década para que se produjera la independencia de Cuba y Filipinas y con ello la pérdida definitiva del Imperio Español como culmen de las pérdidas sucesivas a lo largo de todo el siglo xix. Era éste un tiempo de reflexión que condujo a las corrientes de opinión conocidas como generación del 98 y como regeneracionismo. Era tiempo de hacer cuenta e inventario del patrimonio nacional, y dentro de él del patrimonio cultural y científico.\nEsta reflexión, en lo que a la decadencia de la ciencia se refiere, habría comenzado un siglo antes cuando Maison de Morvilliers en el artículo « España » aparecido en la sección de « Geografía Moderna » de la "Enciclopedia Metódica" (1782) decía : « El orgulloso, el noble español se avergüenza de instruirse, de viajar, de tener algo que ver con otros pueblos. » Pero las ciencias que él desdeña, las artes que desprecia, ¿no son nada para su felicidad ? ¿No tiene necesidad de ellas para hacer que los ríos sean navegables y trazar los canales de comunicación objeto de transportar lo superfluo de una provincia a otra ? ¿No tiene necesidad de ellas para corregir leyes antiguas y ridículas, para perfeccionar su navegación, su agricultura, su comercio ; para sus primeras necesidades o para sus recreos, para librarse del yugo demasiado riguroso de los curas, para rechazar los errores peligrosos, para librarse de los prejuicios más peligrosos todavía ; en fin, para formar legiones en el arte de « defenderse y de impedir que los despoje algún ambicioso vecino » ?, y más adelante continúa : « ¿Qué se debe a España ? Desde hace dos siglos, desde hace cuatro, desde hace seis, ¿qué ha hecho por Europa ? España se asemeja hoy a esas colonias débiles y desdichadas que tienen necesidad permanente de un brazo protector de la metrópoli ; es preciso ayudarle con nuestras artes, con nuestros descubrimientos... si es precisa una crisis política para salir de este vergonzoso letargo, ¿qué esperan todavía ? Se han apagado las artes, las ciencias, el comercio. Tienen necesidad de nuestros artistas en sus manufacturas. Los ilustrados están obligados a instruirse a escondidas en nuestros libros. En España no existen ni matemáticos, ni físicos, ni astrónomos, ni naturalistas. »\nLa pregunta ¿qué se debe a España ?, y la afirmación de que en España no había matemáticos, ni físicos, etc., golpearon la conciencia de la cultura científica española, y en particular dentro de la polémica sobre la ciencia española se cuestionó la existencia y actividad matemática en los siglos pretéritos. Es casi constante en los discursos de ingreso a la Real Academia de Ciencias la alusión a esta cuestión hecha por los nuevos académicos, pero entre ellos cabe destacar, para el propósito de situar la actividad de Rey Pastor en su tiempo, y justificar su discurso de Oviedo, el de Echegaray titulado « Historia de las matemáticas puras en nuestra España » (1866), en el que se incluye, como resumen de su tesis, la célebre frase que decía : « la ciencia matemática nada nos debe : no es nuestra ; no hay en ella nombre alguno que labios castellanos puedan pronunciar sin esfuerzo ».\nAfirmaciones tan tajantes produjeron pronta respuesta por varios autores a lo largo del último tercio del siglo. Ya Picatoste, profesor de matemáticas del Instituto de San Isidro de Madrid, en su crítica a « El discurso del señor Echegaray en la Academia de Ciencias », decía que « la gran desgracia de este país consiste en que sus hijos, lejos de defenderle, le acriminan ; lejos de glorificarle, le culpan y ayudan a renegar de un pasado en que hay seguramente mucho bueno, que nos es desconocido, porque no queremos conocerlo ». Para corroborar esto Picatoste se aboca a recopilar datos sobre la cultura matemática en España destinados a una obra que edita en 1891, un año antes de su muerte, titulada "Apuntes para una biblioteca científica del siglo XVI" y que sin duda utilizó Rey Pastor en la preparación de su discurso sobre « Los matemáticos españoles del siglo XVI ».\nEn la polémica participan muchas firmas como Manuel de la Revilla, Menéndez Pelayo, José del Perojo, Gumersindo Azcárate, Gumersindo Laverde, Alejandro Pidal y Mon, en trabajos que recoge Menéndez Pelayo en su monumental obra "La Ciencia Española" que ya aparece en tres tomos en su tercera edición publicada en los años 1887-1888, año en que nace Rey Pastor. En ella incluye un apéndice final en el segundo tomo que titula « Esplendor y decadencia de la cultura científica española », en el que da un sombrío panorama de la producción científica española. En él indica : « Levantémonos, pues, sin que nuestra pobreza y decadencia nos apaguen y envilezcan el espíritu, y para ello comencemos por indagar las verdaderas causas de nuestro atraso », « nuestra historia científica dista mucho de ser un páramo estéril e inclemente », « hay mucho trabajo perdido, mucha invención que resulta estéril, porque nadie se cuida de continuar, y una especie de falta de memoria nacional que hunde en la oscuridad inmediatamente al científico y a su obra », pero « basta, sin embargo, lo que sabemos para negar, a posteriori, la incapacidad del genio español para las ciencias de observación y cálculo. Lo que se hizo será poco o mucho, y sobre el valor relativo de cada autor y de cada invención puede disputarse sin término, pero, en suma, algo se hizo, y en algunas materias bastante más que algo. Puede no ser lo suficiente para consolar nuestro orgullo nacional, pero basta y sobra para la demostración de la tesis », y discurriendo a priori, se pregunta de dónde puede venir nuestra incapacidad para el cultivo de la ciencia, ya que antropológicamente no parecemos distintos de los pueblos del Mediodía y del Centro de Europa : « ¿Vendría de la bien notoria falta de aptitud de nuestros padres los romanos ? » « ¿Procederá ese mal sino nuestro de las gotas de sangre semítica que corren mezcladas con la ibérica ? » « ¿Será la causa la intolerancia religiosa ? » Y, más adelante, negando con ejemplos cada una de esas posibles causas, reconoce que « por más soluciones que discurro no encuentro ninguna que totalmente me satisfaga. Indicaré, sin embargo », que « en este país de idealistas, de místicos, de caballeros andantes, lo que ha florecido siempre con más pujanza no es la ciencia pura (de las exactas y naturales hablo), sino sus aplicaciones prácticas, y en cierto modo utilitarias » « Libri tiene razón en decir que la única gloria que Dios ha negado a España hasta la hora presenté es la de producir un gran geómetra, y tiene razón si por gran geómetra se entiende, como debe entenderse, un émulo de Euclides, de Leibniz o de Newton ».\nA grandes rasgos éste es el panorama que motiva a Rey Pastor a escribir su discurso inaugural del año académico 1913-14 de la Universidad de Oviedo y que orientará su actividad científica y de historiador a lo largo de toda su vida. Ante la polémica sigue los consejos de Menéndez Pelayo cuando dice que la generación siguiente, si algo ha de valer, debe formarse en las bibliotecas, y no en tertulias de Ateneo. En este sentido atiende también las indicaciones de Eneström cuando recomienda en la crítica que hace al discurso de Fernández Vallin, que sería de desear que las referencias bibliográficas que cita, fuesen examinadas por algún docto español para estudiar cuáles han sido los méritos científicos de los matemáticos españoles del siglo XVI. Rey Pastor con su discurso acude a dar respuesta a esa cuestión.\nLa cátedra de Análisis Matemático de la Universidad de Oviedo la había obtenido en oposiciones realizadas en el curso 1910-1911 tomando posesión el 22 de junio de 1911. El 20 de enero de 1912 recibe Rey Pastor el encargo de preparar el discurso de apertura del curso académico de 1913-1914. En el ínterin oposita a la misma cátedra de la Universidad de Madrid, que obtiene brillantemente y es pensionado por la Junta para la Ampliación de Estudios para estudiar en Alemania, razones de ausencia por las cuales el discurso es leído por el profesor de matemáticas Rogelio Masip.\nRey Pastor tras una introducción de la matemática medieval organiza su discurso en tres apartados : los aritméticos, los algebristas, los geómetras. « Hay un grupo de matemáticos, unidos en estrecha relación por la época, por su vida, por la naturaleza de sus obras ; éstas llenan casi la primera mitad del siglo, y la Aritmética es la característica de ellos. Pedro Ciruelo, Siliceo, Lax, Francés, Ortega, Alvaro Tomás, son sus más legítimos representantes. Aparece después otro grupo homogéneo, en que la Aritmética algebraica es la única rama cultivada : son Marco Aurel, Pérez de Moya, Antich Rocha, Pedro Núñez. Finalmente, la creación por Herrera de la Academia de Matemáticas, señala el comienzo de una tercera época, en que predominan notablemente los estudios geométricos. Herrera, Molina, Falcó, Rodrigo Porras, Firrufino, etc., pertenecen a ella. » Este fue el plan de su discurso. ¿Cuáles fueron sus conclusiones ? La conclusión tajante fue : “España no ha tenido nunca una cultura matemática moderna”. Conclusión que atenúa para no desanimar a su auditorio diciendo : « En matemáticas no es España un pueblo “moderno” : pero tampoco un pueblo decadente ni un pueblo inepto. Es sencillamente un pueblo “atrasado”, que no se ha incorporado todavía a la civilización moderna ; pero que conserva en su seno energías y entusiasmos suficientes para salvar la distancia producida por cuatrocientos años de aislamiento y desorientación. Adoptemos decididamente esta posición nueva ante el problema de España ; posición ajena a los dos bandos irreductibles que han disputado fieramente, años y años, si hemos tenido o no ciencia, con el solo objeto de defender o atacar al Catolicismo ; posición que es la única optimista, porque nos espera un brillante porvenir. En España no ha habido matemáticos, es cierto ; pero los habrá en este siglo. Nosotros no lo seremos probablemente ; harto haremos si logramos asimilar la Matemática moderna, y la enseñamos después. Pero nuestros discípulos, enviados a las mismas fuentes donde la ciencia nace, pueden y deben serlo. »\nEn estas palabras de Rey Pastor se resumen su vocación y su plan de laborar para que el atraso en los estudios de matemáticas en nuestro país desapareciera ; cosa que en gran medida consiguió en veinticinco años de trabajo esforzado y tenaz, como veremos en las siguientes páginas.\nEl florecimiento de la Matemática en España e Hispanoamérica a través de los discursos de Rey Pastor\nRey Pastor se abocó a los estudios de historia de la matemática en España, para encontrar las raíces en donde asentar la futura actividad investigadora que hiciera salir a su país del atraso constatado, y a cuyo fin dedicó todas sus energías.\nAfortunadamente, para dedicarse a esa labor había ya a finales del siglo xix un ambiente científico que facilitaría su tarea. En efecto, tras el abandono cultural y científico en que estuvo sumida España en el primer tercio del siglo, que impidió la culminación del renacimiento científico impulsado por la Ilustración, se inició la tarea de reconstrucción cultural. La creación de la Facultad de Ciencias de la Universidad Central (1857) otorga a los estudios de ciencias exactas y de la naturaleza un nuevo vigor, y la creación de la Real Academia de Ciencias (1847) confiere a los científicos un rango y un reconocimiento social de que antes carecían. Pero, evidentemente, no eran suficientes una escuela y una dignidad para que la ciencia creciese. Por otra parte, una ligera industrialización y la necesidad de construir nuevas vías de comunicación que agilizara el comercio empujó a la construcción de una red de carreteras más adecuadas y a la implantación del ferrocarril en España. Las Escuelas Técnicas Superiores, presionadas por las realidades prácticas, fueron los principales centros de estudios científicos avanzados. En particular la Escuela de Caminos consiguió un merecido prestigio, y fue un Ingeniero de Caminos, Echegaray, como ya hemos visto, quien dio el primer grito de atención sobre la situación en que se encontraban los estudios teóricos de matemáticas y física.\nAl finalizar el siglo, España contaría ya con cierto ambiente y un número de científicos en diversas ramas que realizaban una producción de buena calidad. Citemos sólo algunos nombres del grupo que Rey Pastor [1952 (4)] llamaba « el otro 98 » : Ibáñez Ibero, Eduardo Hinojosa, Jaime Ferrán, Santiago Ramón y Cajal, Leonardo Torres Quevedo, Ramón Turró, Federico Oloriz, Eduardo Torroja, García Galdeano, Reyes Prósper, Echegaray. Estos hombres cultivaron la Medicina, la Ingeniería, la Antropología, la Matemática, la Física, y en muchos casos fueron creadores de primera magnitud, como Ramón y Cajal, o el gran precursor de la Automática, Torres Quevedo. Por otra parte, también confluyó a la formación de un ambiente cultural avanzado la incidencia de las ideas traídas desde Alemania por Sanz del Río. Estas provocaron grandes modificaciones en las concepciones filosóficas y pedagógicas existentes que trascendieron, sobre todo, por intermedio de Giner de los Ríos y de su Institución Libre de Enseñanza, en el futuro de la educación y de la actividad intelectual y científica española.\nCon estos antecedentes, se hizo a principios del presente siglo el mayor intento que se ha realizado en toda la Historia de España para promover la actividad científica en nuestro país ; intento que lograría llevar la Ciencia española hasta las proximidades de la Ciencia mundial. Este intento fue la creación de la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, creada en 1907, bajo la presidencia de Ramón y Cajal y el soporte cotidiano de José Castillejo ; formaban esta Junta, entre otros : Echegaray, Hinojosa, Menéndez Pelayo, Menéndez Pidal, Sorolla, Torres Quevedo, Rodríguez Carracido, etcétera.\nCajal, en su discurso de ingreso en la Real Academia de Ciencias (1987), titulado « Deberes del Estado en relación con la producción científica », se refiere a nuestro atraso científico, sus causas y remedios. Las causas que expone son un desarrollo de las ya apuntadas por Menéndez Pelayo ; en cuanto a los remedios propone una política científica que engloba en cuatro puntos generales : 1.- elevar el nivel intelectual de la masa de la población ; 2.- proporcionar a las clases sociales más humildes ocasión de una instrucción general suficiente ; 3.- transformar la Universidad, dedicada casi exclusivamente a la colocación de títulos y a la enseñanza profesional, en el órgano principal de la producción filosófica, científica e industrial ; 4.- Formar mediante el pensionado en el extranjero, y mediante contagio natural, un plantel de profesiones capacitados para descubrir nuevas verdades y para transmitir a la juventud el gusto y la pasión por la investigación original.\nEste último punto es el objetivo primordial que se plantea la Junta, pero no es el único, ya que también se ve la necesidad de que la ciencia aprendida se pueda fijar y desarrollar en nuestro suelo. Para ello, ya en el preámbulo de la Ley de creación de la Junta, se indica « que necesitan los pensionados, a su regreso, un campo de trabajo y una atmósfera favorables a que no se amortigüen poco a poco sus nuevas energías y donde pueda exigirse de ellos el esfuerzo y la cooperación en la obra colectiva a que el país tiene derecho ».\nEn este sentido, fueron numerosos los laboratorios e institutos que aparecieron bajo el impulso de la Junta, y en los que se agruparon los pensionados en el extranjero a su regreso a España, con el fin de mantener y aumentar los conocimientos que habían adquirido en los países más cultos de Europa. Así encontramos en los años veinte un entramado de instituciones, laboratorios, publicaciones, etc., vivificados con personas con nueva savia y entusiasmo para probar de una vez por todas que los pesimismos en torno a la incapacidad del español en la ciencia, como venía manteniéndose por alguno de los participantes de la polémica de la ciencia española, eran totalmente injustificados. En lo que a matemáticas se refiere tocó a Rey Pastor dirigir el “Laboratorio de Matemáticas”, aportando métodos y problemas adquiridos en Berlín y Götingen, en donde estuvo pensionado. Trabajaron con Rey Pastor en el “Laboratorio” Fernández Baños, Pineda Gutiérrez, Araujo, Orts, Iñiguez Almech, Lorente de Nó, Puig Adam, y los más jóvenes Santaló, San Juan, Ríos, etc.\nEn el ambiente anteriormente descrito, Rey Pastor jugaría un papel importante como impulsor de la actividad matemática. Para ello, aparte de montar una infraestructura necesaria creando o fomentando la aparición de Revistas especializadas, Sociedades Matemáticas, bibliotecas y hemerotecas modernas en temas de ciencias exactas, debía motivar a los jóvenes a estudiar esta disciplina. Deseaba que la actividad de éstos no estuviera enturbiada por las viejas prácticas universitarias. Para dar estímulos, debía analizar la situación y la producción matemática más reciente, y criticarla ; indicar que era factible incorporarse a las tareas de investigación ; mostrar que era sencillo superar los antecedentes inmediatos. Y aunque esto ya lo realiza, en cierto modo, en el discurso de Oviedo (a pesar de ser un trabajo más puramente histórico), es en el discurso de Valladolid, no histórico en sentido estricto (pero en el que expresa netamente su filosofía de la historia y en el que aportó muchos datos para el conocimiento de la actividad matemática española en el pasado siglo), donde se percibe la intención que expresamos más arriba.\nPara ello, clasifica a los matemáticos españoles en dos grupos : en el primero incluye a los « hombres modernos, es decir, amantes del progreso » ; en el segundo, los hombres que niegan la necesidad de este progreso « alguno de los cuales no son modernos, por desconocer la cultura matemática europea ; otros, a pesar de conocer algo de ella por viajes, noticias o lecturas ; otros que ni la conocen, ni lo son, ni lo serían aunque la conocieran ». También indica que el discurso sólo se va a dirigir a los del primer grupo « y, por tanto, patriotas : pero patriotas con hechos y no con discursos ».\nEl espíritu del discurso lo deja patente en la siguiente pregunta : ¿Qué se diría de los herederos de una empresas que no comenzaran haciendo un inventario cuidadoso de sus bienes, como base para el balance completo de la explotación a que van a consagrar su vida ? ; o cuando termina con la frase de Chasles que dice : « En el estado actual de la Ciencia, quien quiera puede generalizar y crear en Matemáticas ; ya no es necesario el genio para agregar una piedra al edificio. » Si en el discurso de Valladolid, Rey Pastor tenía la intención de hacer un inventario de la situación matemática en España en el momento de iniciar su actividad de reconstrucción matemática, en los tres discursos que completan esta parte de la selección de textos que presentamos, da cuenta de esa situación en dos momentos esenciales de su vida productiva : su madurez y su final.\nEn su madurez (en 1932 tenía cuarenta y cuatro años) escribe su discurso sobre « Los progresos de España e Hispanoamérica en las Ciencias Teóricas » [(1932 (7)], que lee en la Academia de Ciencias de Madrid, con ocasión de la solemne sesión inaugural del curso académico 1932-33, celebrada el 30 de noviembre. Es un discurso que comienza comparando la reunión con « las asambleas de las entidades industriales, en que se pide cuenta de los progresos realizados y se presenta el programa para ejercicios venideros. Los accionistas interesados en nuestra labor son todos los contribuyentes españoles », continuación por tanto del pronunciamiento en Valladolid en 1915. No se trata ahora de inventariar la herencia, sino de valorar la actividad desarrollada desde entonces y de orientar cómo debe continuar ese desarrollo. Esta orientación no se concreta en un plan burocrático, que Rey Pastor consideraba caro y estéril, sino que se fundamenta en un estudio epistemológico e histórico sobre la naturaleza y desarrollo de la Ciencia, al que dedica la mitad del discurso. Llegado a este punto, se dedica a la valoración crítica de la moderna producción científica hispano-americana. (Desde que en 1917 fue invitado por la Institución Cultural Española de Buenos Aires, Rey Pastor consideró que el ámbito de la Ciencia y de la Cultura debía extenderse a los países hispano-americanos, y para colaborar a alcanzar este fin continuó durante su vida ejerciendo en los dos continentes.) Tras dedicar unas páginas a las Ciencias Naturales (Biología, Geología, Geofísica) y a las Ciencias Sociales (Historia, Filología) dedica al resto de este extenso discurso a la contribución hispánica contemporánea a las ciencias teóricas, entendiendo esencialmente como tales a la Física y a la Matemática. En este punto hace una brillante exposición de las interconexiones entre las actualísimas teorías físicas y la matemática emergente en relación con las mismas, y hace esta exposición para motivar la colaboración entre matemáticos y físicos hispánicos con la esperanza de lograr resultados teóricos de relieve. Hacia el final de su discurso, dice : « Mucho hemos progresado en verdad ; pero hoy, como tantas otras veces, padecemos la ilusión de haber llegado ». (En lo que a matemáticas se refiere cita entre otros a los siguientes matemáticos argentinos Babini, Biggieri, Blaquier, Durañona, González, La Menza, Vitrela, Vignaux, Baidaff, Butty, Dassen, Jaime, Pascali, Rebuelto y Valeiras ; y entre los españoles a Bachiller, Barinaga, Cámara, Lorente de Nó, Linés, Orts, Pineda, San Juan y Torroja, y a los todavía estudiantes en aquellas fechas Flores, Pí, Ríos, Santaló, y a ingenieros que también cultivan la ciencia pura como González Quijano, Herrera, Peña.)\nAunque este discurso es más pausado que los anteriores, termina con un parágrafo dedicado al apasionamiento como instrumento de progreso. Dice : « España no ha llegado todavía a apasionarse por la ciencia ; no ha sentido nunca por ella aquel “culto voraz” a que aludía Menéndez Pelayo. Modernamente hemos creado laboratorios y seminarios, como antaño academias y museos, porque todo ello se lleva en otros países y es de buen tono tenerlo ; es cuestión de prestigio, de consideración social, pero no de amor ni de entusiasmo y menos de pasión. » « Un sabio sin vocación apasionada, incapaz de sentir el latido heroico que acompaña a toda creación, es un alma en pena, como un sacerdote sin fe. » Termina diciendo : « Las revoluciones políticas (recuérdese que este discurso se lee al año de haberse proclamado la Segunda República Española) suelen ser ocasión propicia para estas renovaciones espirituales ; y lo son porque sacuden las almas y desatan las pasiones. ¡Bendito sea el apasionamiento y hasta el odio si con él se realiza el milagro de nuestra renovación científica ! »\nEn los dos discursos que completa esta parte de la selección de textos que presentamos, analiza esa situación ya en las postrimerías de su vida activa. En el discurso de contestación al que pronunció San Juan con motivo de su ingreso en la Real Academia de Ciencias en 1956, lo dedica a ver casi monográficamente a través de la obra de San Juan, la situación de la matemática en España cincuenta años después de que él comenzara su carrera. Así dice : « Hoy tenemos ya matemáticos creadores, fatalmente especialistas ; y los hay no sólo aquí, sino también en los dos países del Plata ; y los hay en México y Perú por irradiación del coloso norteamericano que generosamente les envía sus mejores profesores. El maleficio hispánico ha sido deshecho ; muy duradero y cerril habrá de ser un gobierno inculto para que deje perecer en su país esa vegetación intelectual que ya se propaga, y se perpetuará por sí misma si se cuida y estimula. »\nEl último discurso que incluimos, que es también el último trabajo escrito por Rey Pastor, lo dedica a contestar al de Sixto Ríos leído con motivo de su ingreso en la Real Academia de Ciencias en 1961. En este discurso Rey Pastor deja entrever su estado de ánimo con respecto a la disolución del Instituto de Cálculo del CSIC producido por aquellas fechas y en el que había puesto su empeño durante varios años tras su regreso de la Argentina. En él dedica su atención a la Matemática aplicada, con importantes notas históricas para situar las raíces de disciplinas como la investigación operativo, la teoría de la decisión y de juegos, el cálculo electrónico, los sistemas de control, la teoría de la información, la Cibernética y la Automática, « que inició su sistemática teórica y afianzó con algunos éxitos rotundos nuestro venerable Torres Quevedo, su indiscutido creador ».\nTambién incluye alguna reflexión didáctica ; partiendo del hecho que el « dualismo entre ciencia viva y ciencia muerta nos lleva de la mano a un problema pedagógico ». Diciendo más adelante, aludiendo a la tradicional falta de investigación entre los profesores españoles, « que durante siglos vivieron como espectadores del progreso universal, esperando la importación de los frutos cosechados allende el Pirineo para servirlos bien triturados a sus escolares ; y no habiendo experimentado la emoción de la patética lucha con la verdad, siempre rebelde ; ignorando la aventura de las inducción creadora con sus emocionantes fracasos, sus esfumadas esperanzas y sus soñados éxitos, debían esperar pacientemente la publicación de algún texto francés que les ahorrase el esfuerzo de pensar por su cuenta, repitiéndolo fielmente ante sus alumnos. ¡Y no faltaban ilusos que soñaban con el mágico nacimiento de la ciencia española, con ese nutrimiento a base de fiambres envejecidos ! ».\nTermina, después de aludir a su discurso de Oviedo, a la Junta para Ampliación de estudios y al Seminario de Matemáticas que dirigió desde 1918, diciendo : « De aquel Seminario, instalado en un sótano, procede nuestro geómetra Santaló y nuestros colegas San Juan y Ríos, que dominan el Análisis matemático en su doble faz : el puro y el aplicado. Bastarían los tres, que ya han conquistado merecido prestigio internacional, para desmentir el prejuicio racial, tan unánime como infundado. Ha bastado tres décadas de trabajo serio para desligar drásticamente el supuesto maleficio. »\nEl último trabajo que incluimos en esta selección de textos corresponde a los capítulos generales de la obra titulada “La cartografía Mallorquina”, editada en Madrid en 1960 por el Instituto Luis Vives del CSIC.\nA su regreso a Madrid en los años cincuenta, Rey Pastor se dedicó a dos grandes temas : Matemática Aplicada y Filosofía e Historia de la Ciencia. Desarrolló el primero en el Instituto de Cálculo del CSIC y el segundo en el Seminario de Historia de la Ciencia de la Universidad de Madrid y en el Instituto de Filosofía Luis Vives del Consejo. En este período también funda la Sociedad Española de Epistemología e Historia de la Ciencia y la Sociedad Española de Matemática Aplicada, y de su revista “Arquímedes”.\nEl Seminario de Historia de la Ciencia de la Universidad de Madrid fue creado en 1955, época en la que Laín era rector, y dirigido siempre por Rey Pastor. Funcionó en unos locales cedidos para tal fin por la Biblioteca Nacional, locales que aunque no eran buenos poseían la ventaja de tener a mano la mejor biblioteca del país. El tema central de estudio fue Historia de la Cartografía Náutica española, pero también se abordaron otros temas como Historia de la Ciencia Española en el siglo xix e Historia del descubrimiento y colonización de América.\nLos estudios de Historia de la Cartografía abarcaban desde la antigüedad hasta la época de los grandes descubrimientos. Se daba especial atención a Ptolomeo, a la Edad Media y al Renacimiento. Aparte de varias memorias, entre las que destaca la dedicada por Rey Pastor a los « Problemas Cartográficos de la Edad Antigua » [1952 (2)], el producto principal fue el libro del que incluimos un fragmento más adelante, en el que por primera vez y de forma sistemática se ofrecía un repertorio de unas cuatrocientas cartas manuscritas, asignadas a la escuela de Mallorca y datadas entre 1300 y 1700.\nNo es fácil indicar la motivación que indujo a Rey Pastor a estudiar el tema de la historia de la cartografía, ni la fecha en que comenzó este estudio. Sabemos que empezó « sin prisa, pero sin pausa, desde el lejano día en que encontramos en la Biblioteca Vaticana todas las facilidades de trabajo, y en el eximio profesor Almagìa ayuda y estímulos ». De todas formas, al buscar en los matemáticos del siglo XVI la posible aportación española a las ciencias exactas, verificó tristemente que ésta había sido muy reducida. Pero, buscando otras posibles contribuciones españolas a la Ciencia, Rey Pastor encontró un filón (no reseñado en el repertorio-programa que hace Menéndez Pelayo en su “Ciencia Española”), al descubrir la importancia de nuestra aportación a la cartografía náutica medieval y renacentista. La navegación era una práctica habitual en los frecuentes viajes de Rey Pastor entre Europa y América ; este hecho le hacía apreciar de forma directa la importancia de la época de los Grandes Descubrimientos y la ciencia y la técnica necesarias para realizarlos como recogió en su libro “La ciencia y la técnica en la época del Descubrimiento de América” [1934 (13)], [1942, (4)].\nDesde el comienzo de su dedicación a estos estudios históricos percibió que la cartografía, en su tiempo, era una ciencia de vanguardia en el sentido que aportaba un conocimiento positivo sobre el planeta que habitamos y permitía a quien lo poseyese un dominio sobre el control de la navegación esencial, para los procedimientos comerciales y mercantiles de la época.\nAunque los originales de su primera época de actividad los perdió en un naufragio en las cercanías de Hamburgo, los reconstruyó a partir de 1954 con múltiples visitas a casi todas las bibliotecas europeas en donde existían fondos cartográficos de interés.\nEn la “Cartografía Mallorquina” se describen todas las cartas náuticas hechas en Mallorca o por mallorquines fuera de su isla, cartógrafos que llenaron de actividad fecunda los siglos xiv a xvii. La escuela de Mallorca nos traza con maestría admirable el contorno del Mediterráneo, y de África occidental hasta el cabo Bojador y de las costas atlánticas de Europa incluyendo las Islas Británicas y Escandinavia. También la cartografía portuguesa y sevillana, escuelas que terminaron de definir las costas de todo el orbe.


Atacaron el bus de Nacional\nEl equipo lo dio a conocer a través de sus redes sociales\nLa noche del sábado se vivió un gran partido en Palmaseca entre Deportivo Cali y Atlético Nacional, que dejó con grandes posibilidades de acceder a la final de la Liga Betplay al conjunto 'Azucarero', gracias al triunfo con Teófilo Gutiérrez como figura.\nSin embargo, el tema extradeportivo cobró relevancia después del pitazo final y el equipo que ofició de visitante se encargó de darlo a conocer a través de sus redes sociales oficiales: el bus en al cual se transportaba el equipo paisa fue atacado.\n(Lea AQUÍ: Dimayor se pronunció sobre el polémico gol de Unión Magdalena a Llaneros)\nEl hecho se presentó cuando Nacional intentaba salir del estadio, pero no pudo hacerlo al ser apedreado y por tal motivo tuvo que regresar en busca de refugio. Por fortuna el incidente no pasó a mayores ni hubo afectados.\nSe espera que haya algún tipo de reprimenda para los encargados se violentar el bus, tal como ha sucedido en otras oportunidades.


La revolución de las ruecas electrónicas, un logro de técnicos argentinos que impulsa la producción de hilados en Bolivia | Instituto para la Producción Popular\nEn la Plaza Camacho, uno de los centros de actividades populares con mayor tradición de La Paz, un grupo de 40 artesanas de cinco departamentos bolivianos presentó el último 24 de junio una colección de tejidos elaborados con hilados producidos con ruecas electrónicas, una innovación que ha revolucionado la forma de producción de las fibras que constituyen la materia prima de los tejidos tradicionales bolivianos. Fue apenas una muestra de una experiencia de producción popular que sólo en Cochabamba ha permitido que 400 mujeres dedicadas a la cría de camélidos se unieran para producir 350 kilos de hilados artesanales por mes, que se venden en el mercado interno y se exportan a Alemania, Italia y Francia.\nLa rueca electrónica es una creación de técnicos argentinos del Centro Regional Córdoba del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), que empezó a gestarse en 2007, a partir de un requerimiento de artesanas textiles del noroeste cordobés. Entre 2008 y 2009 se desarrolló un prototipo al que se le introdujeron mejoras a partir de las sugerencias de las tejedoras. Esas pruebas derivaron en un segundo modelo que se probó en Córdoba, Jujuy, Salta, Santiago del Estero y Tucumán. Una de las mayores ventajas de esta tecnología es que acorta notablemente el tiempo de producción. Con el método tradicional se demora cinco días en obtener un kilo de hilado mientras que con la rueca a motor sólo lleva un día. Además, se logra mejorar la calidad del producto porque se obtienen fibras más homogéneas, lo que permite mejorar las posibilidades de exportación de los hilos.\nUna de las experiencias más enriquecedoras fue la que organizó el PRO-Bolivia, entre las productoras de la localidad de Cocapata, un poblado montañoso de difícil acceso, ubicado a casi 150 kilómetros de Cochabamba. En esa zona en la que la mayoría de los habitantes no tiene un empleo formal y se encuentra aislada por la falta de caminos, la llegada de las ruecas electrónicas significó un cambio importante para la vida comunitaria. Cocapata fue recientemente reconocido como un municipio con autoridades propias y sus artesanas se unen para producir hilados que se exportan a Europa.\nEn total, el proyecto Hilando por la Vida permite que 830 artesanas de áreas rurales con economías de subsistencia hayan logrado mejorar sus condiciones de producción y puedan sostener a sus familias en condiciones más dignas. En la presentación del 24 de junio, Brenny Ugarte, la coordinadora del proyecto, subrayó el empuje de estas mujeres a las que la innovación tecnológica en sus tareas las reunió y las llevó a animarse a otros reclamos por la atención de otras demandas insatisfechas.\nActualmente hay unas 600 ruecas electrónicas diseminadas por las comunidades campesinas bolivianas. El proyecto prevé que las artesanas logren una producción de 100 mil kilos anuales para abastecer el mercado interno, donde el kilo de hilos artesanales se cotiza en 250 pesos bolivianos y ampliar las exportaciones a Europa, donde el kilo cuesta 700 pesos bolivianos. Pero el mayor logro de esta innovación es el profundo cambio positivo que significa para las vidas de estas productoras y sus familias, y el efecto que esa mejora irradia en todas las comunidades involucradas.\nConozca un novedoso sistema comunitario de energía solar inglés, que podría aplicarse en la Argentina\nUn equipo del IPP visitó una escuela campesina en Mendoza para asesorar en la construcción de un deshidratador solar


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Chollo pistolas BoomCo Dual Defenders de Mattel\nChollo pistolas BoomCo Dual Defenders de Mattel por sólo 14,95€\nChollo de Juguetes en Amazon España, publicado hace 5 años. Actualizado el 7 diciembre, 2015\nAlgo que les encanta a l@s más pequeñ@s es jugar a disparar o, en su defecto, a hacer puntería con una pistola. Pero como las armas de juguete son inofensivas -y que así sea por mucho tiempo- aquí tienes un pack estupendo para que se diviertan sin peligro alguno: las BoomCo Dual Defenders.\nCon este set de dos pistolas podrán disparar apuntando a una diana y hacer competición entre ell@s. A parte de verlos disfrutar, te gustará saber que este conjunto sólo cuesta 14,95€, con envío gratis si dispones de cuenta premium, por lo que puede convertirse en uno de los posibles candidatos a regalazo para estas Navidades 😉\n6 dardos, una diana doble y dos lanzadores Farshot forman este conjunto que en más de una ocasión te verás compartiendo con tus hij@s. Su funcionamiento no presenta mayor complicación que cargar las "balas" de plástico, apuntar y disparar al objetivo.\nEn este sentido, decirte que los dardos se expulsan -sobre todo al principio de usarlos- con un pelín de fuerza así que te recomendamos que, si son muy peques, no les dejes enfocar a zonas del cuerpo como la cara de su contrincante, puesto que podrían tener algún pequeño percance, con los consecuentes llantos posteriores 😉\nCuando tiren a la diana, podrán competir por el que más puntuación obtenga. Este tablero se puede fijar en cualquier pared puesto que incorpora un adhesivo con el que pega fácilmente a la superficie. Así, tus hij@s la podrán cambiar de sitio para aumentar la distancia de tiro y la consecuente dificultad.\nLas balas se cargan por la parte de abajo de la pistola y, en el caso de que se rompan o se "pierdan", también puedes comprar un juego extra. Los tienes disponibles en Amazon España por sólo 4,66€ el pack de 16 dardos.\nEn Amazon.es ha recibido una nota media de un 4,6 sobre 5. Aquí te dejamos algunas opiniones que hemos estado leyendo:\nLa calidad-precio es inmejorable y el tener 2 pistolas es fantástico para invitar a jugar a un amigo. Mi hijo está muy contento y sus amigos también.\nPerfectas. Muy divertidas. Los niños se lo pasan genial y juegan en todos lados de la casa dado que la diana se pega en cualquier sitio.\nLas pistolas están muy bien, los materiales son duros, dando solidez a las pistolas. Al principio los muelles tienen mucha fuerza, así que tened cuidado con los rebotes y no tiréis a dar a nadie.\nLas "balas" se rompen con facilidad y la parte delantera donde está el adheshivo a los pocos usos deja de hacer su función. Aún así, las pistolas se ven de calidad y el precio es inmejorable. No son peligrosas puesto que los dardos no hacen daño, ni incluso apuntando a la cara (me lo he pasado bomba con mi novio y tenemos ya casi 30 años, jajaja)\nTienen un montón de fuerza pero inofensivas. Los niños pueden jugar tranquilamente que no se harán demasiado daño, creo yo.\nEs realmente increíble que se pueda conseguir este par de pistolas de juguetes por menos de diez euros. Su funcionamiento es genial con un disparo potente del dardo y haciendo un fuerte sonido al disparar. Apropiado para niños ya mayorcitos.\n1 comentario en «Chollo pistolas BoomCo Dual Defenders de Mattel por sólo 14,95€»\n23 noviembre, 2015 a las 19:30\nLa verdad es que no es su mejor precio...yo las compré este mes en amazon por menos de nueve euros...


JuegaCreaNarra archivos - Martha Zein\nArchivos de Etiquetas: JuegaCreaNarra\nNoticias que abrazan para acabar cada mes\nCuando al comenzar 2020 creé para ‘El Asombrario’ la serie ‘Noticias que abrazan’ (una al mes en el último día de cada mes), no podía imaginar que tendría que buscar luz en un túnel tan gigantesco. Pero siempre hay luz. Soy la primera en aprenderlo. Al iniciar esta propuesta comencé una nueva etapa en mi […]\nCiclo «El placer de preguntarse». I. El poder\nNos empeñamos en encontrar respuestas y olvidamos que son las preguntas las que nos ponen en movimiento. Este 2020 os invito a compartir una experiencia diferente: hacernos preguntas en alto, en compañía y de forma divertida. Se trata de pensar en común. Para ello he organizado cinco encuentros, uno al mes. Comienzan siempre del mismo […]\nDicen que las buenas noticias no venden. Creo que es mentira. Simplemente, no sabemos narrar una buena noticia. Se nos ha olvidado. Tememos tanta prisa que desvelamos el final en la primera frase. ¿Te apetece arrancar el año aprendiendo a dar una buena noticia? ¡Disfruta del primero de los desayunos de #NárrateConDelicadeza de 2020! ¡Quizá […]\nNárrate con delicadeza esta primavera (the end)\nA través de juegos y prácticas creativas, verás cómo tu manera de narrar se transforma y adquiere más calidez, más aliento y tacto. Aunque el lenguaje en el que expresarás el relato será el escrito, tomarás contacto con otras técnicas que enriquecerán tu manera de escribir: manualidades, expresión corporal, visualizaciones, fotografías… Son ocho encuentros, distribuidos […]\nRetratar lo invisible: la ausencia\nQuien haya temido, quien haya amado, quien se embelese ante el horizonte, quien disfrute con los juegos de manos, quien sepa perderse tras los párpados, quien haya intentado escribir un poema… conoce el tacto de lo invisible. Todas las personas que crean trabajan con lo invisible, incluidas las que se expresan a través del lenguaje […]\nRetratar lo invisible: el éxtasis\nRetratar lo invisible: el deseo


German Carreño: Cancún es el destino más visitado en Latinoamérica y el Caribe - German Carreño\nDe acuerdo al 10º índice de Ciudades Destino Global de Mastercard, que ha medido las tendencias de los turistas durante la última década, el número de visitantes internacionales que pernoctan en todo el mundo aumentó 76%.\nEste año el estudio reveló que Cancún sigue siendo el destino Nº 1 en Latinoamérica y el Caribe (LAC), con más de 6 millones de visitantes internacionales que pernoctan. No es sorprendente que Cancún también sea el destino de más rápido crecimiento en la región, con viajeros de todas partes empacando sus maletas y apresurándose para disfrutar de sus playas, centros turísticos y su animada vida nocturna. Si bien, la mayoría de los visitantes de la ciudad provienen de los Estados Unidos y Canadá, el Reino Unido no se queda atrás, representando el 5.5% de todos los visitantes internacionales que pasan la noche en esa ciudad de destino.\nEl segundo puesto lo ocupo Punta Cana, mientras que la Riviera Maya ascendió un lugar en comparación con el año pasado, asegurando el puesto Nº 3; ambos destinos registraron más de 3 millones de visitantes internacionales durante la noche. Además, 7 de las 10 principales ciudades de la región recibieron más visitantes internacionales que pernoctan en 2018 que en el año anterior, y el pronóstico para 2019 indica un crecimiento en general, donde se espera que la Ciudad de Panamá tenga el mayor aumento de número de visitantes.\nEstados Unidos continúa siendo el principal contribuyente al turismo en Latinoamérica y el Caribe, ya que es la ciudad de origen número 1 en los 10 principales destinos de LAC, excepto en Santiago, Sao Paulo y Buenos Aires Paulo. Sin embargo, esta observación no es unilateral. Por ejemplo, Miami es el destino número 3 en América del Norte con el 23,6% de sus visitantes de Brasil y Argentina, quienes representan una gran parte de los $ 7.7 mil millones que los turistas gastaron en el 2018.\nRecientemente, como publicamos en REPORTUR.mx, Interjet anunció el inicio de operaciones para el mes de septiembre de un nuevo vuelo a Cancún desde el puerto de Acapulco.\nCon información de: reportur.com\nSeptember 11, 2019 / Turismo en Latinoamérica / Tags: Cancún, German Carreño Venezuela, playas del caribe, tendencias en turismo, turismo en Cancún, turismo en latinoamérica


GUTENBERG, anfitriona en la Feria del Libro\n02 | Mayo | 2017\nEstamos en la 43 Feria Internacional del Libro de Buenos Aires mostrando el potencial de nuestra GUTENBERG para la capacitación de calidad en las múltiples manifestaciones de producción gráfica y diseño gráfico que allí se ven.\nDel jueves 27 de abril al lunes 15 de mayo se está realizando la 43 Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, el mayor evento cultural del país y uno de los principales de Latinoamérica. La gran estrella es el libro y, aún en la era digital, el libro impreso en papel es el gran protagonista.\nSin embargo, hay que señalar que libros, revistas, periódicos, folletos, son sus exponentes a primera vista, pero no los únicos, la industria gráfica está presente en la gigantografía, la decoración de stands y múltiples otras formas que requieren Producción Gráfica y Diseño Gráfico.\nY ahí está nuestra GUTENBERG, en el stand 95 del Pabellón Azul (casi a la entrada), con sus docentes, personal full time y alumnos informando y mostrando su potencial para capacitar y formar profesionales que encontrarán en acontecimientos como la Feria del Libro interesantes oportunidades para desempeñarse con alta calidad.\nEjemplificando la formación integral que se brinda en Gutenberg, teórica y práctica, y con las más modernas tecnologías, nuestros alumnos de Producción Gráfica, rotando, se entrenan con la impresora digital de última generación que Xerox instaló y en la que expertos de la compañía les transmiten herramientas para optimizar la productividad del equipo. Practican también ahí los alumnos que participan del proyecto del Ministerio de Trabajo para desocupados, quienes viven la experiencia de estar en una feria vinculados a la producción.\nEn la Feria del Libro, junto con FAIGA – Federación Argentina de la Industria Gráfica, GUTENBERG lleva a cabo otra tarea esclarecedora: desenmascarando calumnias y tabúes, explicar la sustentabilidad de la producción impresa en papel.\nAnotar, entonces: Stand 95 en el Pabellón Azul de la Feria del Libro, en el Predio La Rural, es un punto de especial interés para visitar en ese acontecimiento mayor de la cultura.


El rival de Godoy Cruz está varado en Venezuela y no puede volver - MDZ Online\nUna delegación de 23 futbolistas del club All Boys se encuentra en Venezuela, junto con otras 15 personas, miembros del cuerpo técnico y dirigentes.\npor Agencias 31 de Julio de 2012 | 18:26 Opiná\nEl plantel futbolístico de All Boys corría esta tarde en Venezuela la misma suerte que el de Boca Juniors, debido a la suspensión de un vuelo charter.\nEn la medida en que pasaban los minutos, las versiones cambiaban de carácter y reinaba la confusión, a pesar de que el presidente del club, Horacio Roberto Bugallo, afirmaba que el vuelo iba a partir en la tarde de este martes.\nEl club ya había solicitado en la AFA que su partido correspondiente a la primera fecha del Torneo Inicial se disputara el domingo, pedido que fue aceptado.\nEsta tarde desde Venezuela, Bugallo comentó en declaraciones a radio La Red que le parecía complicado insistir en la postergación, como de hecho quieren hacerlo los dirigentes de Boca con su partido frente a Quilmes, que está programado para el sábado.\nEl directivo comentó que el club fue invitado a Venezuela con todos los gastos pagos y que no quedaron ganancias ya que los incentivos monetarios fueron para los jugadores.\nEl humor de los futbolistas de Boca era pésimo y el defensor Rolando Schiavi puso el grito en el cielo, escribiendo su bronca en la red social twitter.\nBugallo dijo que los integrantes del plantel "albo" estaban contentos con haber formado parte de la primera gira internacional de un equipo de fútbol de ese club, en Primera División desde hace dos temporadas.\nBoca ganó el cuadrangular Copa Seguros La Vitalicia, tras vencer a All Boys anoche en la final en definición por penales (4-1) después de un empate en los 90 minutos, 1 a 1.


Edición del sábado, 14 marzo 1885, página 4 - Hemeroteca - Lavanguardia.es\nEdición del sábado, 14 marzo 1885, página 4\n1658 res y utilidad, y de la preferente atención de los economistas modernos, funcio-nan con verdadero éxito en Inglaterra, América, Suiza y otros varios puntos; es- tas sociedades son ya numerosas y sus socios y capitales figuran por millones.Persona facultativa acaba de llegar del extranjero después de examinar y es- tudiar de cerca la organización dada á las mismas, y estando próximo el día enque va á abrirse la suscrición de la que nos ocupa, no dudamos que el pueblo barcelonés, se apresurará á secundar los propósitos de los iniciadores con elconcurso de su adhesión. Podemos asegurar que el pensamiento es acogido con entusiasmo, y si la sus-crición corresponde á las esperanzas que abrigan los iniciadores, éstos se pro- ponen establecer una expendeduría en el centro del Ensanche, y otra mesen ca-da uno de los cuatro antiguos distritos de la ciudad, llevando luego su benéfico influjo á los pueblos más importantes de Cataluña.La cuota de asociados se ha fijado definitivamente en cien pesetas, cantidad al alcance de un gran número de familias; sacrificio por otra parte muy exiguosi se tienen en cuenta las ventajas que han de reportar los asociados. —Esta noche, á las nueve, tendrá lugar en el Centro democrático progresistauna conferencia en la que el socio del mismo don Francisco de P. Urgell desarro- llará el tema «Concepto de la democracia; su influencia en el modo de ser de lasnaciones.» —Con fractura de puerta desaparecieron ayer tarde de una habitación de lacalle de Escudillers Blanchs infinidad de prendas de ropa, dos trajes de caballe- ro y un reloj de plata.—Se halla vacante en los institutos de Bilbao, Lugo y Santander la cátedra de Lengua inglesa, dotada con 3.000 pesetas y 500 de gratificación anuales en elprimero, 3.000 en el segundo y 2.500 en el último, las cuales han de proveerse por oposición, con arreglo á lo dispuesto en la Real orden de 27 de febrero úl-timo. —A las once de la mañana de ayer fue detenido y puesto á disposición del Juz-gado correspondiente un muchacho de 13 años de edad, por haber robado seis cuartos del bolsillo de una señora que transitaba por la calle de Dou.—La «Real Academia de Ciencias Naturales y Artes de Barcelona» celebrará sesión pública mañana domingo, á la una de la tarde, en el salón de oposicionesde la Universidad literaria, al objeto de honrar la memoria del difunto académico doctor don Jaime Arbós, presbítero, cuya necrología leerá el académico nume-rario don Ramón de Manjarrós. —Nota de la Jefatura de Orden público:«Día 13 marzo.—Ayer fueron puestas á disposición del Juzgado municipal de- San Pedro dos mujeres por haber lesionado á otra y hoy han sido puestos á dis-posición del señor Gobernador dos sugetos por ser de malos antecedentes y co- nocidos como ladrones.»Notamos que solo se logra detener por sospecha; pero nunca se cogen á los ladrones cuando están con las manos en la masa.¡Qué policía! —Ayer fue dado de baja en el Colegio de Corredores Reales de Comercio deBarcelona, por cesar voluntariamente en el ejercicio de su cargo, don Arturo Rull y Viñolas.—El día 13 del próximo mes de abril se verificará en las Casas Consistoriales la subasta pública para la construcción del empedrado y cloaca del arroyo de laizquierda de la Rambla, en el trayecto comprendido desde la plaza de Cataluña á la calle del Carmen. La referida subasta se adjudicará con sujeción al tipo de49.932'11 pesetas. —Se trata de solicitar la concesión de una tranvía desde Martorell al monas-terio de Montserrat, pasando por Esparraguera. —El nuevo gobernador civil de esta provincia, don Antonio González Solesio,,.se encuentra actualmente en Zaragoza, de cuya capital saldrá el domingo ó lu- nes próximos.—La fuerza del viento que ha soplado estos últimos días ha arrancado algu- nos trozos de la cornisa de la fachada del teatro Principal.—«La «Sociedad Económica Graciense de Amigos del País» (Mayor, 27, 2.°),; celebrará conferencia pública en la que el socio doctor don José Viñeta Belíase-


Presupuestos, derechos, diálogo, por Gerardo Pisarello\nUn acuerdo a tres bandas permitiría revertir recortes y desbloquear soluciones para Catalunya\nLunes, 29/10/2018 - 17:57\nDurante el Gobierno del Partido Popular, los retrocesos en materia presupuestaria fueron clamorosos. Por la corrupción, que desvió a bolsillos privados millones de euros que podrían haber ido a políticas de bienestar dignas de ese nombre. Pero también por el maltrato infligido a las administraciones más cercanas a la ciudadanía, comenzando por los municipios.\nHasta hace poco, este escenario parecía inmodificable. Pero el acuerdo en la moción de censura que acabó con el Gobierno de Mariano Rajoy ha abierto un horizonte hasta ahora inédito. Y lo ha hecho en un momento especial, en el que tanto el PP como Ciudadanos (Cs) se están acercando en sus discursos a la extrema derecha global. Desde Unidos Podemos, En Comú Podem y En Marea, hemos decidido dar un paso adelante y pactar con el Gobierno de Pedro Sánchez unos presupuestos progresistas. Unos presupuestos que ayuden a reactivar la economía, a promover la innovación científica y tecnológica y sobre todo a reforzar los derechos sociales básicos.\nRevertir las políticas del PP\nBuscar estos acuerdos no es un asunto menor. Supone mostrar una voluntad clara de mirar más a Portugal para evitar lo que está ocurriendo en Italia o Hungría, donde las derechas populistas crecen gracias a la mentira y a la criminalización de los más vulnerables.\nBarcelona no podía permanecer al margen de esta iniciativa. Por eso nos implicamos desde un inicio en los acuerdos de Madrid y abrimos conversaciones para alcanzarlos también con el Govern de la Generalitat. Las razones son obvias. Revertir las políticas practicadas por el PP, invertir en los barrios para frenar el crecimiento de la ultraderecha, exige recursos. Y estos, como ha recordado la alcaldesa Ada Colau, solo pueden obtenerse con cuentas dignas en todos los niveles de gobierno.\nPactar nuevos presupuestos\npodría ser la antesala de un nuevo ciclo progresista en el conjunto de la Península Ibérica\nSi los presupuestos generales no se aprobaran, Catalunya dejaría de ingresar unos 2.200 millones de euros. Estos fondos son imprescindibles para que la Generalitat pueda compensar su frágil situación financiera. Y lo son, también, para saldar la deuda social con Barcelona y el resto de ayuntamientos catalanes. Un acuerdo a tres –Gobierno central, Generalitat, Ayuntamiento– sería esencial, por ejemplo, para que el ejecutivo presidido por Quim Torra pueda destinar a guarderías infantiles de la ciudad 40 millones de euros pendientes desde hace años. Asimismo, unos nuevos Presupuestos Generales supondrían para Barcelona unos 100 millones de euros extra en concepto de transferencias y de compensación de la caída del impuesto de plusvalías. Estos fondos son clave para que la inversión en seguridad, vivienda o atención a las personas mayores, lleguen a quienes más lo necesitan. También para adoptar medidas como la congelación de las tarifas del transporte público, que beneficiarían a todos los municipios del área metropolitana.\nSabemos que no es sencillo. Pero precisamente porque la situación es excepcional, estamos obligados a no arrojar la toalla. Por eso llevamos semanas trabajando a favor un acuerdo en Madrid, hablando con diferentes consejerías de la Generalitat, e incluso con dirigentes independentistas hoy en prisión, como Oriol Junqueras. Y también por eso hemos abierto contactos, a través de nuestro compañero Pablo Iglesias, con el lendakari Iñigo Urkullu y con Carles Puigdemont, sin los cuales este cambio no sería posible.\nSolo un compromiso generoso entre las fuerzas que se conjuraron para echar al PP permitiría acordar los presupuestos que el momento exige. Este compromiso solo sería viable si contribuye, además, a acabar con la situación de excepcionalidad que se vive en Catalunya. Es decir, a abrir un diálogo real para poner fin a las acusaciones arbitrarias y al exilio de dirigentes independentistas y para ofrecer una salida política, democrática, a los anhelos republicanos de la mayoría de la ciudadanía de Catalunya.\nLa operación no es sencilla. Pero la alternativa –prorrogar los presupuestos de las tres administraciones– sería un fracaso colectivo que agravaría aún más la actual situación de emergencia social. Un acuerdo presupuestario amplio para 2019 podría ser la antesala de un nuevo ciclo políticamente progresista en el conjunto de la Península Ibérica. Si lo consiguiéramos, los beneficios serían clarísimos. Primero, porque permitiría aislar a la rabiosa derecha vernácula. Segundo, porque ayudaría a mostrar que con altura de miras y alianzas democráticas amplias es posible construir alternativas socialmente avanzadas y desactivar al populismo xenófobo, violentamente desigualitario, que se alza ante nuestros ojos.\nTemas Ayuntamiento de Barcelona Iñigo Urkullu Govern Oriol Junqueras Pablo Iglesias Presupuestos Generales del Estado Gobierno


Candadito Amarillo-Rojo | BMW FAQ Club\nTema en 'Quejas a BMW' iniciado por franagan, 4 Nov 2008.\nSoy un recien llegado al foro y no he visto nada sobre este problema, y el caso es que me han reconocido en el concesionario que les pasa a todos.\nDespues de estar 15 dias en lista de espera para arreglarlo me dicen que no tienen la pieza y que la pediran. A dia de hoy el bonito color amarillo de mi candadito a pasado a rojo y yo estoy sin coche.Mi unica suerte es que por unos dias aun estoy en garantia. Un saludo\nfranagan, 4 Nov 2008\nNo entiendo nada Franagan, explcate, que es eso del candadito amarillo.....\nALBERTUSO, 4 Nov 2008\nALBERTO CS MT;6122068 dijo:\njajajaja,es un fallo comun muy conocido la putada es que te pase fuera de garantia como a mi...\nTITORADIO, 4 Nov 2008\nen el serie1 no es muy normal...pero de todos modos eso de estar sin coche ....si el coche esta mas de 48 en el taller tiene derecho de coche de sustitucion.....\nyo deje mi coche por unas cosas en extension de garantia y me dejaron un 320 de los nu8evo durante 3 dias sin coste ......\nbubujita, 4 Nov 2008\nQue no es común? (perdón por el sarcasmo) Pásate por el foro E90/92. Hay una encuesta y casi la mitad han tenido ese problema. Y en los Serie 1, tambien es frecuente. Yo mismo lo he sufrido. Suerte y paciencia.\nExplico lo del candadito: cuando metes la llave magnetica para arrancar, antes de pisar el embrague, te sale en la pantalla un volante y un candadito en amarillo, tienes que volver a empezar hasta que no sale nada y te deja arrancar. Asi pasan unos dias hasta que el color se pone rojo y entonces puede que arraque o no, y en ese caso a la grua. Parece que es una pieza defectuosa que han de cambiarla, lo que no se es porque no la cambian a todos los que ellos saben que les va a fallar.\nfranagan, 5 Nov 2008\nEsta es una de las grandes estafas que hay en BMW, lo primero es que con la pieza recien cambiada sujetas el volante haciendo ligera presion hacia cualquier lado y metes la llave y salta el candado de averia, asi que mirar la calidad de la pieza eso respecto al fabricante.\nY con respecto al taller en la gram mayoria de los casos se soluciona reprogramando de hecho en garantia primero te borran el fallo, despues te reprograman y luego ya te lo cambian, fuera de garantia te lo suelen cambiar a la primera..\nRafa321, 6 Nov 2008\nBuenoooo, no se espero que yo nosufra ese fallo, y si ocurre que sea en garantia.\ntoñin26, 11 Nov 2008\nEn agosto 2007 han sacado otra referencia para la pieza. Imagino que los fabricados después de dicha fecha no tendrán ese problema...\nmarcenick, 12 Nov 2008


KitKat Japón cambia los envoltorios de plástico por otros de papel con los que hacer origami | Bored Panda\nDiseño IndustrialHace 1 año\n¿Has escuchado alguna vez la expresión Greenwashing? Es la falsa impresión de que una compañía o sus productos son más amigables con el medio ambiente de lo que son en realidad. Para una compañía como Nestlé, uno de los mayores productores de basura plástica del mundo, se ha convertido en una herramienta de marketing esencial.\nLa compañía ha sido el centro de muchos escándalos durante los años, y han demostrado que tienen unos estándares éticos increíblemente bajos, y poco interés en ser socialmente responsables. Por estas razones, trucos de marketing como este, diseñados para volverse virales y hacer que la gente hable de ellos para bien, deben tomarse con escepticismo.\nNestlé Japón ha causado revuelo recientemente por cambiar sus envoltorios de plástico por otros de papel, más ecológicos. Y con ellos vienen instrucciones para hacer una grulla de origami en vez de tirarlo sin más.\nLa mayor compañía alimentaria del mundo ha prometido que el 100% de sus embalajes serán reciclables o reutilizables para 2025, tras recibir cada vez más presión de los grupos ecologistas.\nKate Melges de Greenpeace, dice que “Nestlé ha creado un monstruo al producir interminables cantidades de plásticos de usar y tirar que permanecen en el medio ambiente durante vidas enteras.”\nEsta ONG tiene en marcha una campaña llamada #PlasticMonster, que busca detener la producción de plásticos de un solo uso. “Más del 90% del plástico que se ha producido en la historia no ha sido reciclado, y aún así las compañías se proponen incrementar drásticamente la producción de embalajes de plástico durante la próxima década,” escriben.\n“La gente que vive junto a ríos y costas en el sudeste asiático y otras comunidades de todo el mundo sufren el mayor impacto de la contaminación plástica. Aunque a menudo la causa real de todo esto es la producción excesiva de plásticos, se suele culpar a estas comunidades por la crisis.”\n“Compañías como Nestlé son las verdaderas responsables del monstruo de plástico que está destruyendo nuestro planeta. Pero también tienen el poder de matar a ese monstruo reduciendo la producción de plásticos de un solo uso.”\nNestlé estima que esta nueva iniciativa ayudará a reducir los desperdicios plásticos de la marca en unas 380 toneladas al año, pero hay personas que creen que esto no es suficiente ni de lejos.\n“Las declaraciones de Nestlé sobre envoltorios plásticos incluyen más pasitos de bebé hacia el greenwashing, para intentar enfrentarse a una crisis que han ayudado a crear. No se acercan de forma significativa a la reducción de plásticos y son unos estándares increíblemente bajos para la mayor compañía alimentaria del mundo. Sus declaraciones están llenas de objetivos inexistentes o ambiguos, dependen de “ambiciones” para hacerlo mejor, y responsabilizan a los consumidores más que a la compañía en sí para que limpien sus propios desperdicios plásticos.”\n“Nestlé debe hacer más para solucionar este problema, ya que son unos de los peores causantes. Tienen el poder y los recursos para crear embalajes que causen cero desperdicio.”\nAsí que, aunque es un buen primer paso por parte de KitKat Japón, deben hacer aún más, Nestlé y compañías similares.\nEsperemos que Nestlé cumpla su promesa… aunque no inspira mucha confianza en temas de sostenibilidad.\nMegacompañías como Nestlé necesitan ser coaccionadas a través del comportamiento de los consumidores, así que una buena idea es hacer la compra de forma ética y golpear a estas compañías donde más les duele: en el bolsillo, para marcar la diferencia.\nEsto es lo que dijo la gente sobre los nuevos envoltorios de KitKat