UN NARRADOR A CONTRACORRIENTE | LA MIRADA DE ALBERT EMMANUEL VOGLER\nUN NARRADOR A CONTRACORRIENTE\tCentenario de David Lean\n(25 de marzo, 1908 – 16 de abril, 1991)\nA David Lean le cambió la vida cuando miró su entorno a través del objetivo de la pequeña cámara que su tío le había regalado a la edad de 12 años. Pero la estricta educación que recibe le impedirá conocer la magia de la sala oscura hasta los 17 años, cuando un día decide saltarse sus clases para asistir a una proyección, descubriendo lo que tantas veces le había descrito en su infancia Mrs. Egerton, ama de llaves de la familia, y aficionada al cine. Entre sesión y sesión, y dada su negativa a ingresar en la universidad, el joven Lean comienza a trabajar con su padre como aprendiz de contable, empleo que acabará abandonando poco tiempo después para entrar en los Estudios Gainsborough. Allí desempeña diversas funciones subiendo poco a poco en el escalafón, lo que le permitirá conocer a fondo los entresijos del oficio.\nAspecto decisivo en su formación, al que se unirá una extrema meticulosidad como director que le llevará a controlar cada detalle de sus producciones. Minuciosidad que hizo espaciar cada vez más los períodos de tiempo entre sus rodajes, y por consiguiente, una filmografía que no supera los 15 títulos. Además, el espíritu de libertad creativa que corría por sus venas le impulsó a trabajar con productores independientes que, aunque pueda parecer lo contrario, le convirtió en un cineasta a contracorriente. Y no sólo por dicha actitud, sino por las circunstancias temporales en la que se desarrolló su carrera: para unos, sus superproducciones habían traicionado el aire intimista que desprendían sus largometrajes iniciales, mientras que otros las tildaban de academicistas, e incluso pasadas de moda, en una agitada época en la que surgían nuevas propuestas, totalmente opuestas a su concepción cinematográfica, como eran las de la Nouvelle Vague o el Free Cinema.\nSea como fuere, el caso es que en 1931, y tras pasar por algún que otro estudio, recala en la British-Dominion donde conocerá a Merill White quien será su maestro en el arte del montaje. Oficio que el joven Lean ejerce en varias películas, algunas de gran éxito como Pygmalion (1938), dirigida al alimón por Antony Asquith y el actor Leslie Howard, Major Barbara (Gabriel Pascal, 1941) o Los invasores (49º Parallel, Michael Powell, 1942), hasta que Noël Coward se cruza en su camino y le reclama para que co-dirija con él Sangre, sudor y lágrimas (In which we serve, 1942) que se convierte en un enorme triunfo de taquilla.\nY de ahí pasa a dirigir su primera película, La vida manda (This happy breed, 1944), una agridulce crónica sobre las vicisitudes de una humilde familia inglesa basada en una obra del citado Coward. Autor al que el cineasta inglés vuelve en sus dos siguientes adaptaciones: la comedia Un espíritu burlón (Blithe spirit, 1945) sobre un escritor, encarnado por Rex Harrison, al que le hace la vida imposible el espectro de su primera mujer; y Breve encuentro (Brief encounter, 1945), historia de amor que surge entre un hombre casado (Trevor Howard) y una mujer (Celia Johnson), también desposada, durante sus esporádicos encuentros semanales, acompañados por las notas del Concierto nº 2 de Rachmaninoff. Filme con el que Lean alcanza el reconocimiento internacional al obtener tres nominaciones al Oscar -mejor director, actriz y guión original- y recibir el premio de la Crítica del Festival de Cannes.\nConsolidado como director, Lean lleva a la pantalla dos obras de Charles Dickens: Cadenas rotas (Great expectations, 1946) con la que cosecha un nuevo éxito que culmina con dos Oscars a la mejor fotografía y dirección artística. Y Oliver Twist (Oliver Twist, 1948), considerada la mejor adaptación cinematográfica sobre el universo dickensiano y su primera colaboración con el actor Alec Guinness, cuya interpretación del avaro judío Fagin ocasionó no pocas polémicas al ser acusada, desde algunos sectores, de antisemita. Pero su escasa repercusión en taquilla no impide al cineasta concebir nuevos proyectos: The passionate friends (1949), Madeleine (1950), La barrera del sonido (The sound Barrier, 1952), los tres protagonizados por Ann Todd, tercera mujer del cineasta en aquella época; y El déspota (Hobson´s choice, 1954) con esa célebre escena en la que el ebrio zapatero encarnado por Charles Laughton intenta atrapar la luna reflejada en un charco.\nLocuras de verano (Summer madness, 1955), supone un giro en la carrera de Lean ya que rueda fuera de su país natal y en exteriores, rasgos que marcarán el resto de su filmografía, a la vez que le permiten satisfacer su otra gran afición: los viajes. El filme, que narra la peripecia veneciana de una mujer de mediana edad (Katharine Hepburn) con la esperanza de encontrar el amor que ponga fin a su soltería, recibe el aplauso general, además del comienzo de una estrecha y larga amistad con la actriz protagonista, quien le presentará a Sam Spiegel, un productor independiente con el que el cineasta firma dos excelentes y monumentales éxitos que acabarán siendo galardonados con siete oscars cada uno: El puente sobre el río Kwai (The bridge on the river Kwai, 1957) crónica bélica en la que el coronel Nicholson (Alec Guinness) y su batallón, prisioneros de guerra en un campo de concentración japonés, deben construir un puente ferroviario que acabará convirtiéndose para el oficial en una obsesión que simbolice el orgullo británico. Y Lawrence de Arabia (Lawrence of Arabia, 1962) adaptación del libro autobiográfico Los siete pilares de la sabiduría de T.H. Lawrence a quién encarnó, un por aquel entonces desconocido, Peter O´Toole. Film en el que el cineasta trabaja por primera vez con el escritor Robert Bolt -guionista en sus tres siguientes películas-, y Maurice Jarre que, desde ese momento, será su compositor habitual.\nSu próxima aventura fílmica le lleva, entre otros lugares, a Madrid y Soria donde se construyen los decorados de Doctor Zhivago (Doctor Zhivago, 1965) adaptación de la novela de Boris Pasternak producida por Carlo Ponti. Una historia triangular formada por el médico Yuri Zhivago (Omar Sharif), su amante Lara (Julie Chistie) y su mujer Tonia Gromenko (Geraldine Chaplin) con la Revolución Rusa como telón de fondo que, a pesar de que no recibe el beneplácito de la crítica, logra la aclamación popular. Sin embargo, su siguiente título, La hija de Ryan (Ryan´s daughter, 1970), se convertirá en uno de los mayores sinsabores de Lean: a un complicado rodaje, plagado de problemas, se añadió, tras su estreno, el rechazo de la crítica y un estrepitoso fracaso comercial. Revalorizada con el tiempo, el filme es un sólido drama ambientado en una villa costera de la Irlanda de 1917 cuya protagonista, Rosy Ryan (Sarah Miles), se enamora de un oficial inglés (Christopher Jones) tras su desencanto matrimonial con un viudo cincuentón (Robert Mitchum), consumando el adulterio en el mismo momento en que el pueblo ayuda a un revolucionario del IRA en una descarga clandestina de armas.\nMás de una década después, y tras frustrarse un proyecto sobre el motín de la Bounty -que finalmente rodará Roger Donalson en 1984 con Mel Gibson-, un ya septuagenario Lean se embarca en la que será su última película: Pasaje a la India (A passage to India, 1984), excelente adaptación de un relato de E. M. Forster, que significa, tras años de silencio, un reconocimiento público al director -con 11 nominaciones a los Oscars, obteniendo dos: a la mejor actriz secundaria (Peggy Ashcroft) y la banda sonora (Maurice Jarre)-, y al que le seguirán diversos homenajes, como el que le dedicó en 1990 el American Film Institute.\nSin embargo, desde 1986, entre distinciones y agasajos, el anciano director se había involucrado en el que sería su último proyecto, la adaptación de Nostromo, novela de Joseph Conrad, no sin pocos contratiempos. El último de ellos, cinco años después, fue una neumonía que bajó definitivamente el telón a su vida. La de un hombre que, lejos de encasillamientos y escuelas, fue, por encima de todo, un gran narrador.\n+\t25 marzo, 2008 de Carlos Tejeda\t· KANE3


Tras el lanzamiento de su primer reloj inteligente con pantalla táctil el año pasado, Misfit nos propone ahora el Vapor 2, un nuevo smartwatch que también lleva Wear OS (el sistema operativo de Google para wearables que antes se llamaba Android Wear).\nEste nuevo modelo de la firma de Fossil Group presenta pocos cambios respecto a su antecesor, pero sí que incluye una pantalla con algo más de resolución, un GPS independiente y soporte NFC para Google Pay. Además, saldrá a la venta en dos tamaños, a diferencia del primer Vapor, que solo estaba disponible en 44 mm.\nPocas mejoras pero importantes\nEl nuevo reloj inteligente de Misfit incorpora una pantalla táctil AMOLED circular con una densidad de píxeles de 328 ppp (frente a los 326 ppp del modelo anterior) y el procesador Qualcomm Snapdragon Wear 2100. En este sentido, llama la atención que no incluya el chip Snapdragon Wear 3100, que ofrece diversas mejoras respecto al 2100 y fue presentado en septiembre.\nEquipado con WiFi y bluetooth, el Vapor 2 ahora también es compatible con NFC e incluye un GPS independiente. Por lo demás, es resistente al agua hasta 30 metros de profuncidad, ofrece una autonomía que alcanza las 24 horas y dispone de un sensor óptico de ritmo cardíaco mejorado y reproductor de música integrado con 4 GB de memoria interna para guardar aplicaciones y canciones.\nAdemás, como cuenta con Wear OS, incluye el Asistente de Google, multitud de aplicaciones en Google Play, notificaciones y Google Fit. Y por supuesto, es compatible tanto con dispositivos iOS (versión 9.3 o superior) como con Android (versión 4.4 o superior).\nMisfit afirma que su nuevo smartwatch Vapor 2 "estará disponible pronto" (sin dar más detalles concretos de la fecha) con un precio inicial de 249,99 dólares (lo que supone un aumento respecto a los 199,99 dólares del año pasado).\nSaldrá a la venta en dos tamaños (41 y 46 mm), con correa deportiva o de acero inoxidable y en ocho combinaciones de colores diferentes.\nVer galería completa » Misfit Vapor 2 (4 fotos)\nCompartir Misfit Vapor 2, un nuevo smartwatch con Wear OS, GPS independiente y soporte NFC para Google Play


Venta de Casas Reposeídas Y Casas en Remate en Cuthbert, GA\nInicio ListadosGeorgiaCondado de RandolphCasas Baratas en Cuthbert, GA\nLos Mejores Listados de Casas en Venta en Cuthbert, GA\nNuestro listado de casas en remate en Cuthbert, GA contiene las mejores ofertas en ejecuciones hipotecarias disponibles en el mercado de bienes raíces. Encuentre casas baratas en venta en Cuthbert, GA hasta por un 60% por debajo del valor de mercado a través de nuestras listas de casas embargadas.\nCuthbert, Condado de Randolph, GA 39840\nPATAULA ST\t(Regístrate para ver Dirección Completa)\nVILLA NOVA ST\t(Regístrate para ver Dirección Completa)\nBENEVOLENCE HWY\t(Regístrate para ver Dirección Completa)\nCiudades Cercanas a Cuthbert, GA\nCasas en Venta en Shellman\nBusque Casas en Remate en Cuthbert\nLos distintos tipos de casas en remate en Cuthbert nos brindan la posibilidad de elegir entre una amplia gama de opciones para encontrar la propiedad deseada. Usted no sólo podrá encontrar casas en venta sino que también dispondrá de ofertas de pisos en Cuthbert en venta ubicados en zonas de alto nivel. En las diversas operaciones de compra de casas en Cuthbert el comprador podrá visitar las distintas viviendas antes de cerrar la operación. Con buenas diferencias de valores respecto al mercado de bienes raíces común, las casas reposeídas ó casas embargadas brindan la oportunidad de comenzar a disfrutar de la casa soñada. La venta de propiedades, bienes raíces y casas en Cuthbert representa uno de los destinos más requeridos por los compradores. Conviértase en el próximo comprador exitoso de casas reposeídas hoy mismo, el mercado de venta de casas en Cuthbert tiene lo mejor para usted.


¿Ya consumidores planificando sus regalos de fin de año?: qué dice una experta de Pinterest - PuntoaPunto\nLos consumidores están en la mira por todas las marcas y plataformas, ya que el aislamiento social y los locales cerrados, potenció en unos y obligó a otros a sumergirse en las compras en línea.\nEl tiempo de la gente en sus teléfonos móviles ha crecido exponencialmente, sea por dispersión, información o compras. La imposibilidad de salir habilitó este mayor consumo en esta nueva realidad.\nMariana Sensini, responsable de crecimiento de Pinterest en América latina, comentó: «Si hablamos del uso de plataformas, en Pinterest anunciamos recientemente que superamos los 400 millones de usuarios activos mensuales a nivel global, siendo 10 millones de ellos, argentinos».\n«La realidad es que al comienzo de la cuarentena la gente se abocó a encontrar ideas e inspiración para sobrellevar la pandemia, desde recetas para cocinar hasta actividades para los chicos, y con el tiempo superar esa instancia y pasar a interesarse por ideas para el futuro que le permitieran volver a proyectar», indicó.\nPinterest ha detectado que cada vez más personas ingresan para buscar ideas con las que sentirse identificadas, empoderadas y optimistas. Para muchos, uno de los momentos más alegres y festivos del año, es sin duda, las fiestas de fin de año. A tres meses de su llegada, los «pinners» están comenzado a buscar ideas para esas fiestas con más antelación que nunca.\nHistóricamente, los usuarios de Pinterest comienzan a planear las fiestas de fin de año en septiembre, pero este año, han comenzado a buscar y guardar pines festivos de fin de año, desde abril.\nLas búsquedas relacionadas con esa época han aumentado un 77% en abril de 2020 respecto a abril de 2019. Esta tendencia incluye una triplicación de las búsquedas de «ideas de regalos de Navidad», ocho meses antes de diciembre.\nCrecimiento de consultas por emociones\nUna explicación a esta conducta es meramente emocional. Tras un año duro, la gente busca una sensación de confort en las fiestas de fin de año, y planear con anticipación se convirtió en algo especial y que esperan con ansias.\nConocer este dato permite a las marcas en Pinterest poner manos a la obra y comenzar a hablar y ofrecer productos relacionados con las fiestas de fin de año, desde decoración, regalos a recetas temáticas. Sensini dijo: «también deben tener presente que los usuarios en la plataforma se han diversificado, viendo un aumento de usuarios provenientes de la Generación Z».\nEn el segundo trimestre del 2020, el número de usuarios de este grupo creció el doble de rápido que el de los mayores de 25, los millennials, que aumentó un 36% en comparación con el año pasado por estas fechas.\nEl público masculino creció casi un 50 % interanual. «Tener conocimiento de estos números permite que cada empresa le hable a los diferentes perfiles que sean de interés para su negocio», dijo Sensini.\nAunque parezca pronto y lejano, la conducta de los usuarios indica que las fiestas de fin de año está a la vuelta de la esquina, y quieren organizarse para sentirla cerca y pensar en positivo, a pesar de la incertidumbre. Los pinners siempre se anticipan y son las marcas las que tienen que adelantar sus calendarios y seguirles el ritmo para estar ahí cuando ellos quieren.


"Somos los niños de un río": La directora y un alumno de una escuela de Mongolia comparten sus puntos de vista y experiencias durante la Conferencia Internacional de la UNESCO sobre el agua\nCon motivo de una mesa redonda sobre la educación relativa al agua para el desarrollo sostenible, representantes del complejo escolar experimental Khan-Uul, miembro de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO en Mongolia, presentaron su proyecto pedagógico titulado "Los niños del río Kherlen" sobre cuestiones relativas al agua.\nEn presencia del Ministro de Turismo y Medioambiente de la República del Congo, del Ministro de Agricultura de Túnez, de la Subdirectora General de Educación de la UNESCO y de otros participantes eminentes, la Sra. Budtuya Genden, directora del complejo escolar Khan-Uul, y Azbayar Azjargal, alumno de 11° grado, explicaron cómo su proyecto lograba implicar a los alumnos en un conjunto de actividades con el objetivo de prevenir los riesgos potenciales, de rehabilitar, conservar, proteger y utilizar de manera eficaz las aguas del río Kherlen.\n"La educación sobre las cuestiones relativas al agua ayuda a cambiar las mentalidades en favor de modos de vida sostenibles, y a la transformación económica y social"\nStefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO\nDesde que se inició en 2017, el proyecto ha mejorado los conocimientos, las capacidades, las actitudes y los valores vinculados con el desarrollo sostenible, y transmitido las tradiciones culturales y la sabiduría con miras a proteger a la "Tierra madre".\nBajo el tema de "Somos los niños de un río", 35 docentes de ciencias y 956 alumnos entre 13 y 16 años de edad participan en clases al aire libre, que tienen lugar fundamentalmente a orillas del río con el objetivo de mejorar la educación sobre el desarrollo sostenible y de transmitir las tradiciones y la sabiduría para proteger las montañas y los ríos para generaciones futuras.\nGracias a estas clases, los alumnos y sus docentes desarrollan diferentes ideas y actividades para preservar y proteger el río. Los alumnos efectúan experiencias científicas, tales como el análisis de la calidad de las aguas del río, y llevan a cabo acciones de sensibilización en su escuela y comunidad contra la eliminación de desechos y soluciones químicas en aras de proteger el río contra la contaminación. La escuela ha aumentado también la cantidad de recipientes de basura en el recinto y al exterior de este, así como en las áreas cercanas al río, y los alumnos instalan señales para sensibilizar al conjunto de la comunidad que vive cerca del río.\nLos alumnos y los docentes recogieron también desechos plásticos en el río y fuera de este. En el marco de los talleres, reciclaron estas materias plásticas en numerosos objetos y pequeños muebles que se encuentra instalados hoy en día en las áreas recreativas en la ribera del río Kherlen. Asimismo, fabricaron sombrillas, bancos y cestos de basura con las botellas de plástico vacías y un parquecito para jugar a partir de pneumáticos viejos.\nTambién contribuyeron en la organización de excursiones bajo el lema de "El agua en la naturaleza", en colaboración con las empresas que utilizan el manto freático subterráneo del río Kherlen y las autoridades locales.\nAl culminar la mesa rendonda y fuera de la tribuna, la Sra. Budtuya Genden y Azbayar Azjargal expresaron sus sentimientos y el orgullo que sentían por pertenecer a la Red, así como por haber sido seleccionados para participar en esta conferencia relevante.\n"Participar en una conferencia de la UNESCO y compartir nuestras experiencias con los participantes de otros países es un sueño que se convierte en realidad"\nSra. Budtuya Genden, directora del complejo escolar Khan-Uul de la Red.\n"Este primer viaje para participar en una conferencia de esta envergadura en París quedará para siempre grabado en mi memoria y reforzará mi compromiso de esforzarme más por mi escuela, mi comunidad y mi río"\nAzbayar Azjargal, alumno del complejo escolar Khan-Uul de la RedPEA.\nDurante la conferencia, los representantes de la escuela de la RedPEA tuvieron el privilegio de conocer a la Sra. Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO. Fue una ocasión única para que presentaran su proyecto pedagógico a favor de la protección y conservación del río Kherlen, un tesoro y una fuente vida para toda la comunidad, así como para los valores que la representan.\nUna vez más, la RedPEA de la UNESCO ha contribuido a crear contactos y a vincular las políticas, la investigación y las prácticas en un mismo diálogo.\nLa educación integral sobre las cuestiones relativas al agua es una decisión indispensable para sensibilizar a los alumnos y lograr que participen activamente en la mejora de la gestión y la gobernanza de las aguas en sus comunidades. Numerosas escuelas de la RedPEA a lo largo del mundo abordan las cuestiones relativas al agua en el marco de sus actividades relacionadas con la EDS y se empeñan en promover la sostenibilidad de las aguas, fundamentalmente mediante la celebración del Día Mundial del Agua, cada 22 de marzo. \nSobre el proyecto (en inglés)


Comienzan las jornadas sobre ‘Estrategias para favorecer la inclusión de los alumnos con necesidades educativas’ - Educantabria\nComienzan las jornadas sobre ‘Estrategias para favorecer la inclusión de los alumnos con necesidades educativas’\nSe trata del primer fruto del Foro por la Inclusión, formado por la Consejería y las ocho asociaciones que integran Cermi\nEl consejero de Educación, Cultura y Deporte, Miguel Ángel Serna, ha inaugurado esta mañana las jornadas de formación ‘Estrategias para favorecer la inclusión del alumnado con necesidades educativas’, que durante dos días reúne en el Conservatorio Jesús de Monasterio a 110 profesores y representantes de asociaciones que trabajan en el ámbito de la discapacidad y de las familias. El director general de Ordenación e Innovación Educativa, José Luis Blanco, y el presidente de Cermi Cantabria, Roberto Álvarez, han participado también en la inauguración, a la que ha asistido el diputado nacional Javier Puente.\nSerna ha dicho que “una atención a la diversidad del alumnado intensa y extensa es fundamental en todo sistema educativo de calidad”, porque no se entiende ésta, ha añadido, si no es capaz de “que cada alumno de lo mejor que tiene”. El consejero ha puntualizado que “un alumno con discapacidad no es un alumno discapacitado”, y ha reclamado el apoyo de la sociedad para aquellos niños y jóvenes que tienen alguna discapacidad, aportando una mayor empatía a las familias que tienen en su seno alguna persona de estas características.\nForo por la Inclusión\nPor su parte, el director general José Luis Blanco se ha referido al ‘Foro por la Inclusión’, que comienza con estas jornadas su andadura auspiciado por la Consejería y por las ocho asociaciones que integran Cermi. El presidente de esta plataforma, Roberto Álvarez, ha explicado que ejercen su acción en los ámbitos de la salud mental, la afasia, la parálisis cerebral, la discapacidad física e intelectual, la discapacidad auditiva y el síndrome de Down.\nPrecisamente Blanco ha aludido a la colaboración que la Consejería viene desarrollando con la ONCE, la Fundación Síndrome de Down o CECAN, y ha anticipado que su departamento trabaja en un Plan de Inclusión para Cantabria en colaboración con Cermi. El director general de Ordenación e Innovación Educativa ha aludido además al refuerzo de los Equipos de Atención de la Consejería para dar soluciones tempranas a los problemas que se presentan, así como al respaldo a la línea de atención a la diversidad dentro del Plan Regional de Formación del Profesorado.\nRoberto Álvarez ha hablado de la filosofía que guía la plataforma de apoyo a la inclusión de las personas con discapacidad, Cermi, que postula un modelo inclusivo en el ámbito educativo y social que garantice el derecho a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación, así como a la participación activa, la autonomía personal y los apoyos para su integración en la comunidad.\nEn este mismo sentido ha incidido la primera de las ponentes de estas jornadas sobre inclusión, Isabel Galende, coordinadora en el ‘Berritzegune Nagusia’ de Bilbao, quien ha definido la educación inclusiva como “aquella que garantiza que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad, con igualdad de oportunidades para todos los alumnos”. A continuación, María Ángeles Navarro, responsable de Orientación y Atención a la Diversidad en la Consejería de Educación, ha expuesto la oferta educativa actual y las estructuras de apoyo que favorecen la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.\nEn la jornada de mañana algunos centros educativos, como los colegios ‘Amós de Escalante’, ‘Ramón Laza’ y ‘Castroverde’, expondrán sus experiencias y buenas prácticas, para a continuación dar voz a las familias y los alumnos para que aporten sus puntos de vista.


CHILDREN OF AFRICA: 2010 UA-30948177-1\nDody es una voluntaria de Italia que creó una asociación muy similar a la nuestra en su país, Maisha Safi. Antes de venir a Kenia, consiguió recaudar alrededor de 3,000 euros para cubrir proyectos en Tsunza y en Likoni. Fue muy sensible a la hora de descubrir cuáles eran las necesidades más urgentes de las comunidades para las que trabajamos y, siendo ella dentista y su madre doctora, prestó especial atención a la salud de los aldeanos. Aquí están algunas de las tareas que llevó a cabo:\nCerca de 400 euros fueron invertidos en comprar material escolar para la escuela primaria de Tsunza y para otros centros escolares del pueblo. Invirtió unos 300 euros en proyectos de salud como traer un doctor al pueblo de Tsunza para que examinara el estado de más de 120 personas y realizara análisis de sangre a más de 40. También llevó a algunos habitantes al hospital, y especialmente prestó mucho cuidado a una madre que acababa de dar a luz y a Baby Sophia, una niña de 11 meses huérfana que estaba en extremo peligro por malnutrición (la hospitalizó durante 3 semanas y la visitó frecuentemente llevándole todo lo que necesitaba para mejorar su salud).\nCon 600 euros compró una sierra mecánica para cortar árboles (abundante materia prima enla zona) para empezar el proyecto del taller de carpintería que daría trabajo al menos a 5 personas. Pagó el agua necesaria para la construcción de la biblioteca y muchos útiles para la vida diaria de varios habitantes (utensilios de cocina, muebles, etc.).\nDistribuyó más de 100 cepillos de dientes con su pasta que había traído de Italia, e invirtió unos 1,100 euros en terminar de construir las dos clases de Timbwani, que se empezaron con los 2,400 euros donados por Peter Bragg (Treviglas School). Pagó las cuotas universitarias, alquiler de habitación y transporte de un estudiante de Likoni, Boniface Malenje, y compró tres bicicletas para los niños de Tsunza. Aparte de todo esto, también estuvo varnizando camas, pintando la biblioteca, construyendo estanterías, limpiando la zona de la comunidad, dando clases y charlas educativas, animó a cavar un hoyo para quemar la basura lejos de la zona habitada y, sobretodo, dió muchísimo amor, cariño y ternura a todos los niños. Sin ella, y sin su sensibilidad, el voluntariado de este verano no habría sido el mismo.\nPublicado por Susanna Gómez 1 comentarios\nWilliam y yo llegamos a Mombasa el 7 de julio y todo ese mes, con la ayuda de las 3 primeras voluntarias, lo pasamos comprando el material para los 51 niños apadrinados, el material necesario para empezar a construir la biblioteca en Tsunza, las letrinas y las duchas; también empezamos a construir las dos clases que quedaban por terminar Barcelona Block (que esta vez estuvieron financiadas por los estudiantes de Treviglass School del Reino Unido gracias a Peter y Vanessa Bragg). Nos dedicamos a pagar la universidad de Habel a quien empezamos a pagar los estudios el año pasado, fuimos escuela tras escuela a pagar las cuotas de los 3 hijos de Babu Tom y los 7 niños y nietos de Patricia (ambos trabajadores del orfanato en Likoni). También ayudamos a un chaval de 18 años a independizarse del orfanato, pagádole el alquiler y depósito de una habitación individual en la ciudad y muchas otras cosas.\nComo miembros de la Junta Directiva de Children of Africa, ambos estuvimos organizando a todos los voluntarios que iban a estar en Tsunza y Likoni, les recogimos del aeropuerto, y transportamos el material necesario para llevar a cabo los proyectos que nos planteamos, desde el de los niños apadrinados, hasta arena, cemento, placas metálicas para el techo, carros de transporte, madera, herramientas, etc.\nTambién organizamos las reuniones con el constructor que nos iba a ayudar con la biblioteca y las clases, estructurar los proyectos, organizar charlas educativas con los niños y los adultos para sensibilizarlos sobre la salud la higiene y otros temas, y estuvimos a cargo de la supervisión de la construcción de las dos clases en Timbwani, junto con Dody y María.\nHicimos aforo de un día escogido para que aquellas familias que necesitaran ayuda para llevar a sus hijos a la escuela vinieran a tomar fotos de los niños y ofrecernos su información para conseguir padrinos. Uno de nuestros objetivos principales actuales es encontrar padrinos para esos niños (pronto colgaremos las fotos en el blog).\nLa cantidad total de la Asociación Children of Africa invertida en Tsunza es de 7,000 euros, y 3,000 se quedaron en la cuenta de Kenia para que empiecen a construir el tanque de almacenamiento de agua (uno de nuestros proyectos de este año), incluso después de nuestra ida, y para empezar a construir el edificio donde queremos empezar el proyecto de carpintería.\nPublicado por Susanna Gómez 0 comentarios\nViendo el éxito del voluntariado de este verano 2010, continuamos soñano con la mejora de este pueblo encantador que es Tsunza y pronto empezaremos a organizar eventos solidarios para recaudar fondos para conseguir mucho más el próximo verano. Una de nuestras prioridades es ayudar a Tsunza y sus habitantes a ser más autónomos y autosuficientes; aparte de proveerles de mejor acceso a la formación y a la sanidad. Así que sugerimos que el futuro voluntariado esté muy centrado en crear nuevas oportunidades de trabajo y en la educación. Como aún no hemos obtenido subvenciones para el proyecto del dispensario médico, este gran sueño sigue todavía con nosotros. Aquí os expongo algunas de las ideas en las que hemos estado trabajando:\n1. Construcción del dispensario médico y unidad dental\n2. Taller de carpintería (que daría trabajo al menos a 5 personas)\n3. Taller de costura (podría dar trabajo al menos a 10 personas)\n4. Taller de manufacturación de jabón (daría trabajo a unas 10 personas)\n5. Clases de informática y música\n6. Conseguir más libros para la biblioteca\n7. Apadrinar a más de 300 niños/as\nEstas dos voluntarias de Reino Unido llegaron a Kenia el 3 de agosto y repartieron su estancia de dos semanas entre Tsunza y Likoni. Sólo estuvieron una semana en el pueblo rural de Tsunza, pero rápidamente dejaron su huella. En su país, con diversos eventos, habían conseguido recaudar 600 euros para Tsunza y otra cantidad similar para Likoni. En Tsunza este donativo fue usado para comprar material de construcción y herramientas para la construcción de la biblioteca, las letrinas y las duchas.También se usó parte del dinero para comprar algunos libros más para la biblioteca, más mantas, cubos de basura y comida para los aldeanos. Estas dos voluntarias (maestras de priamaria en su país) se dedicaron especialmente a cuidar del huerto y plantar tomates, a ayudar en tareas de construcción, a forrar libros y a entretener a los niños. En su última semana en el orfanato, trajeron un regalo para todos y cada uno de los niños, fumigaron la casa que tenía bastantes nidos de bichos, compraron colchones y reemplazaron los más viejos, jugaron con los niños, les llevaron a la playa en varias ocasiones y muchas otras cosas.\nAnna fue una voluntaria de Girona, cuya ocupación principal fue entretener a los niños con tantísimas actividades junto con Elena y Silvia. Entre las tres solían sacar rápidamente papeles y colores, pinturas, pegatinas o plastilina y pasar horas haciendo pasar un buen rato a los niños. Supervisaron que los niños apadrinados escribieran cartas a sus padrinos o hicieran algún dibujo para ellos, hicieron pulseras con ellos, corrieron con ellos, etc.\nTambién dedicó mucho tiempo a forrar libros, a ayudar en la construcción de las duchas y la biblioteca, varnizando, pintando y distribuyendo material escolar por las escuelas de la zona. Ayudó a adquirir material escolar y nos ayudó a distribuir el material de los niños apadrinados. También organizó medicinas para crear una pequeña despensa de medicinas básicas para Tsunza que clasificamos en distintos cajones de un mueble que compramos entre todos, traducimos la información de los prospectos y explicamos como usarlas a algunos ciudadanos del pueblo.\nElena, nuestra última voluntaria en llegar de España (Granada), se enamoró des del primer día de Rukia, una niña huérfana de Tsunza que nos robó a todos el corazón. Aparte de pasar muchas horas jugando y cuidando de esta niña de 8 años, también fue de gran ayuda sobretodo varnizando las camas que los voluntarios habían comprado.\nAntes de su llegada, con dinero de la Asociación, compramos 14 camas para que todos pudiéramos dormir en una casa del pueblo. Después decidieron restituir el dinero usado pagando cada uno por su cama como un nuevo proyecto de creación de alojamiento para futuros voluntarios, visitantes y habitantes de Tsunza. Elena también ayudó a forrar libros para la biblioteca, preparando el material escolar que íbamos a distribuir entre los 51 niños que conseguimos apadrinar, etc.\nSu proyecto personal fue contrubuir pagando la mano de obra de los trabajadores que necesitamos emplear para la construcción de la biblioteca, para lo cual se necesitaron más de 200 euros que ella decidió aportar. Con su aportación también se pudo adquirir madera para construir el techo de la biblioteca y material escolar para los niños de Tsunza. Ayudó a pintar, a preparar cemento, a construir letrinas, y a preparar decenas de actividades para los niños como pintar caras, hacer brazaletes, cantar canciones, etc.\nLucía, una periodista de Sevilla, también hizo grandes aportaciones al voluntariado de este verano 2010. Por defecto profesional, se pasó horas observando el estilo de vida, las costumbres y tradiciones de las gentes de Tsunza. Quería sentirse parte de la comunidad, así que pronto se vió envuelta en tareas de cocina, limpieza, y otras actividades cotidianas del pueblo como traer agua de manatiales o del grifo principal del pueblo. Evidentemente, como en muchos pueblos africanos, hombres y mujeres tiene destinadas distintas tareas y Lucía, respetando la cultura del lugar, se involucró más en las actividades de las mujeres por sentirse mejor recibida en ellas. También fue a visitar a varios aldeanos a sus distintas casas, pasando horas hablando con ellos para descubrir su modo de pensar, de ver la vida y para descubrir sus necesidades más urgentes.\nTambién quiso contribuir al proyecto de la construcción de la biblioteca, así que compró más de 100 euros en libros que escogió personalmente, compró más material escolar, ayudó a varnizar camas, a forrar libros, a preparar cemento, pintar puertas, etc. Preocupada por la educación del lugar como estaba, también recolectó libros en España que luego donó al proyecto de la biblioteca; dió algunas lecciones de inglés con los niños y trajo medicinas que luego ayudó a clasificar y ordenar.\nGiovanna, una de las voluntarias de Italia, fue de gran apoyo para los niños de Tsunza, ya que fue una de las voluntarias más dulces y dió muchísimo cariño y amor a todos ellos. Jugó con ellos en todas partes, bailó con ellos, les preparaba actividades para entretenerlos, etc. También ayudó a forrar libros hasta quedar exhausta, ayudó en tareas de construcción, limpieza, y muchas cosas más. Su contrbución económica quiso donarla para ayudar a comprar cemento para pavimentar las paredes de la biblioteca y para conseguir las puertas y las ventanas.\nAyudó a Laura Ortoneda, Dody y Silvia a pintar las paredes y el suelo de la biblioteca, y a varnizar las estanterías donde pondríamos los libros. ¡El resultado fue genial!\nTambién distribuyó material por las distintas escuelas de la zona y, junto con otros voluntarios, compró mantas para los niños ya que por las noches hacía frío y ellos lo sentían más que nosotros.\nLaura Ortoneda, una voluntaria de Barcelona, fue también muy útil en Tsunza y pronto se dió cuenta de que todas los centros de estudio, guraderías e incluso la escuela principal de Tsunza tenían muchas carencias básicas para poder aportar una buena formación a los alumnos. Así que, después de estudiar un poco el terreno y las posibilidades, se tomó como su propio proyecto personal (aunque luego se unieron muchos otros voluntarios/as a la iniciativa) la adquisición de material escolar en cantidades industriales y organizar una distribución ordenada y equitativa de todo lo adquirido entre los distintos centros, a los que fue en persona a entregarlo mano a mano. Silvia Mariotti, Donatella Tarasco y Giovanna Mazzarone, tres voluntarias de Italia, también se volcaron en este proyecto y ayudaron tanto a la adquisición del material como en su distribución. En total compraron:\n1800 CUADERNOS que distribuyeron entre Private Tuition School, Tsunza Primary School, Razul Nursery Islamic Centre, Molem Islamic Centre, etc.\n975 LÁPICES, 300 BOLÍGRAFOS, 500 REGLAS, 425 GOMAS, 150 SACAPUNTAS, 100 CAJAS DE COLORES, MONTONES DE TIZA, 5 PIZARRAS, 6 MAPAS, LIBRETAS GRANDES, BOLÍGRAFOS ROJOS Y ZAPATOS PARA LOS PROFESORES, etc.\nLaura y Silvia también ayudaron a preparar actividades para los niños, a forrar libros para la biblioteca, a contruir las duchas y la biblioteca, a pintar, a varnizar, entretener a los niños, entre muchísimas otras cosas y ¡a pesar de que Laura casi se rompe la pierna un par de veces!\nSilvia estudo mucho más preocupada por el clima de estudio que brillaba por su ausencia en el pueblo, y decidió dar una pequeña charla sobre la importancia del hábito de estudio. Luego decidió organizar una sesiones de refuerzo escolar para los niños cada mañana de 9 a 11 y presentar el modelo a los padres para que siguieran el modelo, si les parecía bien. El modelo fue rápidamente imitado por muchos y tuvo gran éxito ya que, a la vuelta tuvimos noticias sobre la continuación de tales clases, pero ahora dentro de la biblioteca.\nMaria Delgado, la tesorera de la Asociación de Figueres (Girona), estuvo con nosotros también este año durante 20 días, y en esta vez trajo a su amiga Laura también de Figueres. La dos juntas formaron un equipo genial, cuidando la una de la otra todo el tiempo. Entre el montón de tareas que llevaron a cabo, ayudaron a comprar montones de material para las diferentes escuelas de la zona, ayudaron a forrar libros para la biblioteca, a organizarlos todo y hacer un inventario de todo el material que iba a albergar; ayudaron también a organizar y clasificar todos los libros de los 51 niños apadrinados y a repartirlos.\nHabían traído ropa y material escolar desde España y fueron a dar largas caminatas para distribuirlo entre los más necesitados. También decidieron comprar una silla de ruedas para Katupa Tsuma, uno de los chicos apadrinados con muchas dificultades para andar denido a una malformación en las piernas. El chico y el padre casi lloraron al verla y nosotros nos emocionamos muchísimo. Sus últimos días los pasaron en el orfanato de Likoni, donde compraron más comida para los niños y supervisaron la construcción de las clases en Timbwani School. Fueron capaces de llevar a cabo una actividad muy intensa en un tiempo tan reducido.\nPAU Y ALEXIS\nCon la ayuda de Alexis Moles y Pau Menéndez (los dos arquitectos voluntarios de Barcelona e Ibiza), pudimos construir dos letrinas y dos duchas y, por supuesto, ayudaron también con la construcción de la biblioteca pública, especialmente haciendo marcos de puertas, bancos, mesas, preparando cemento, transportando bloques y piedras, etc. Todos los trabajos duros hubieran tomado mucho más tiempo sin su ayuda.\nEstuvieron reparando todo tipo de cosas, levantando muros, cavando en el suelo para colocar las tuberías de las letrinas, etc. También quisieron contribuir con la adquisición de un panel solar para la biblioteca y acarrearon con los gastos completos del proyecto y su instalación. El coste total del proyecto fue de 400 euros. ¡Y la luz finalmente llegó a Tsunza!\nTambién fueron geniales con los niños y no podían parar de cuidar de ellos, jugar y organizar deportes para aquellos que lo deseaban. ¡Todos les echan de menos en Tsunza!\nEl último fin de semana de julio Anna y Jordi, una pareja de Girona, también visitaron Likoni y Tsunza. Habían recaudado fondos para los dos lugares y gastaron la mitad de la cantidad comprando comida para el orfanato de Likoni y la otra mitad comprando comida para 14 familias de Tsunza y un carro de transporte que nos fue más que útil para transportar todo tipo de cosas. Jordi también construyó un columpio para distracción de los niños que lo recibieron con mucha alegría. Gracias chicos!\nLORENA Y MONICA RUBIRA\nDos voluntarias de Teruel encant adoras y con mucha energía. Estas dos gemelas ayudaron a empezar la construcción de las dos aulas restantes de Barcelona Block, el block de tres aulas para la escuela de Timbwani que empezamos a construir el verano pasado. También decidieron llevar a los niños del orfanato que lo necesitaban al doctor y llevaron material escolar y ropa para bebés a Tsunza durante el fin de semana que visitaron el pueblo. Compraron una litera, sábanas y varios colchones para el orfanato ya que, cuando llegaron, no había suficientes camas y varios niños estaban durmiendo en el suelo. Restauraron muchos de los muebles de la casa y compraron otros. Solían comprar un buen desayuno para los niños cada mañana, y les consiguieron zapatos y ropa interior ya que muchos estaban necesitados.\nAdemás pagaron el alquiler mensual del orfanato (250 euros) y compraron comida para los niños, así como material escolar. Al ver el desorden y caos que había entre los chavales del orfanato, decidieron organizar algunas sesiones de estudio nocturnas y crear un ambiente de estudio más que necesario entre ellos. Pero también eran conscientes de la necesidad de diversión y relax, así que les llevaron de excursión y organizaron muchas actividades divertidas con ellos, como montar a caballo, montar en mini-quad, etc. Los niños lo pasaron en grande con ellas y no las olvidarán fácilmente.\nDespués de dos semanas en Kenia, la tercera de nuestras voluntarias llegó, Aina Noguera de Mallorca, que fue una gran ayuda tanto en Likoni como en Tsunza. Aina fue etiquetada como la animadora número uno de Children of Africa por ser la mejor entreteniendo a los niños, la más payasa, la más dinámica y la más deshinibida. Los niños la adoraron des del primer instante, y fue capaz de hacer reír incluso al más serio cada día.\nEnseñó canciones divertidas, organizó partidos de fútbol, lecciones de Swahili-Inglés bajo un árbol, y muchísimo más. Contribuyó al desarrollo de Tsunza adquiriendo la madera necesaria para construir el techo de la biblioteca y para hacer las estanterías, además de varnizar camas, forrar libros incansablemente, traer rocas y bloques, etc. Aina pasó al recuerdo de los aldeanos y, en especial de los niños, como un tsunami de energía, un ciclón de interminable alegría y euforia que dejó huella en todos, habitantes de Tsunza y voluntarios. ¡Gracias Aina por poner tanta pasión en todo lo que haces!\nALBERT Y MONTSE BRUGAT\nLos últimos volun tarios de Tsunza ya han abandonado el poblado. Albert y Montse, una pareja de Figueres (Girona), han sido los últimos en pasar un mes entero en Tsunza para llevar a cabo varios proyectos. La llegada de nuevos voluntarios siempre significa la continuación de unos proyectos que, cuando el grupo se va, quedan en el aire, como si de sueños se trataran. Ellos se encargaron de darles forma y convertirlos en realidad. Por un lado, decidieron invertir en la creación del taller de carpintería, para lo cual adquirieron bloques más de 1000 bloques de piedra y montones de cemento, y en menos de una semana ya habían levantado medio edificio que, en verano el resto del grupo se encargará de terminar. Además, empezaron a estudiar y analizar las posibilidades de uno de los proyectos que tenemos en mente para verano de 2011: lecciones de música.\nAlbert conocía bastantes instrumentos y sabía de música, así que le dimos la misión de verificar materiales y precios en tiendas de instrumentos de Mombasa y adquirir unos cuantos para ver cómo reaccionaban los habitantes, evaluar las edades donde más incidir con estas lecciones, qué instrumentos son más aceptados y mejor manipulados, etc. Llevaron a cabo una labor estupenda que nos ha allanado mucho el camino de caras al próximo gran voluntariado de grupo, además de pasarlo genial tocando varios instrumentos con los niños y organizar actividades para entretenerles prácticamente todos los días. ¡Gracias por vuestra gran ayuda, chicos!


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Boletos de Autobúses de Prattsville, NY a Haines Falls, NY desde $26\n¡Encuentra boletos de Autobús desde Prattsville a Haines Falls!\nPrattsville a Haines Falls\nVIAJA DE Prattsville A Haines Falls EN autobús\n¿Cómo puedo obtener el billete más barato de autobús de Prattsville a Haines Falls?\nWanderu hace que sea muy fácil encontrar billetes de autobús con su comparador de precios y las 70 rutas de autobús y tren disponibles en más de 20 países. Compara tus opciones y reserva lo antes posible para conseguir el billete más barato de autobús de Prattsville a Haines Falls. Basado en las tendencias históricas, la tarifa media más baja de autobús de Prattsville a Haines Falls es de $26MXN483CAD33EUR21GBP18HRK155CZK531PLN88CHF25. Si reserva 24 días por adelantado, por lo general los billetes $0MXN0CAD0EUR0GBP0HRK0CZK0PLN0CHF0 son más baratos que los que se reservan en el último momento.\n¿Cuál es el momento más concurrido para viajar de Prattsville a Haines Falls?\nEl momento más concurrido de la semana para viajar de Haines Falls a Prattsville en autobús son las 9am el lunes. Si estás pensando en viajar en estas fechas, asegúrate de reservar tus billetes por adelantado ya que es posible que se agoten.\n¿Cuántos trayectos en autobús hay disponibles de Prattsville a Haines Falls cada día?\nPor lo general, hay 1 trayectos en autobús de Prattsville a Haines Falls cada día. Adirondack Trailways ofrece la mayor parte de las rutas de Prattsville a Haines Falls, con un promedio de 1 trayectos al día y 16 al mes.\nSi busca más opciones de viaje, visite los horarios en Prattsville a Haines Falls tren.\n¿Cuánto dura el viaje en autobús de Prattsville a Haines Falls? Por lo general, el trayecto en autobús de Prattsville a Haines Falls tarda 7h 42m en recorrer los 18.8 mi - 30.2 km de distancia. Adirondack Trailways cuenta con la ruta de Prattsville a Haines Falls más rápida en el mercado con una duración de 7h 42m.\nLíneas de autobús que van de Prattsville a Haines Falls\nViajando de Prattsville a Haines Falls por Adirondack Trailways:\n1 estaciones cuentan con salidas en autobús desde Prattsville. La mayoría de los viajes en autobús a Haines Falls llegan a la Rte 23 & Washington St.\nLos trayectos en autobús llegan a Haines Falls a 1 estaciones diferentes, según la línea de autobús con la que viaje. La mayoría de los viajes en autobús desde Prattsville llegan a la Flag Stop Rte 23A.\nPrattsville to Plattsburgh Prattsville to Santa Rosa Prattsville to Highmount Prattsville to Gouverneur Prattsville to Newburgh\nPrattsville to Geneva Prattsville to Batavia Prattsville to Lake Placid Prattsville to Keene Prattsville To Niagara Falls\nMassena to Haines Falls Rosendale to Haines Falls New Paltz to Haines Falls Saranac Lake to Haines Falls Rochester to Haines Falls\nBuffalo to Haines Falls Paul Smiths to Haines Falls Avon to Haines Falls Massapequa To Haines Falls Cairo To Haines Falls\nBoletos de Autobús › United States › New York › Haines Falls › Prattsville to Haines Falls


≫ Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja > Mejor Precio 2021\n¡Por fin llegaste! Soy Pedro García, tu experto en productos Gourmet, y hoy vamos a hablar de algo que consumimos muchas personas en nuestro día a día. Gracias a nuestro equipo de expertos hemos conseguido todo lo referente sobre Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja.\n2 Top Descuentos relacionados con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja\n3 Los Más Vendidos relacionado con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja\nSi esto no da respuesta a las dudas que tenías, nuestro equipo de expertos te deja una tabla comparativa con los mejores productos sobre Quesos, y todos los productos relacionados con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja para que encuentres lo que estabas buscando.\nMás abajo también te han dejado los Más Vendidos relacionado con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja, para que tengas absolutamente toda la información que necesitas para tener lo último en productos Gourmet.\nTop Descuentos relacionados con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja\nQueso Oveja Semicurado ‘DO Manchego’ (1 kg) -...\nLa web de Pedro García te muestra todo lo último sobre Jamón ibérico de Bellota y Vino tinto, convirtiéndose en el blog imprescindible para conocer las oportunidades sobre Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja y sobre todo sobre Quesos. Sin lugar a dudas, te enseñará cómo aprovechar las últimas presentaciones de productos Gourmet de Internet.\nRealmente es un blog que te ayudará a entender las posibilidades que el mundo Gourmet ofrece a usuarios como tú. Por ejemplo, con esta entrada sobre Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja y sobre Quesos. Ahora que ya nos conoces, te invitamos a acceder a nuestras entradas de productos Gourmet y elegir tu favorito. Muestra tu opinión, en qué te ayudaron, y cómo pueden ayudar al resto de amig@s de la Comunidad.\nLos Más Vendidos relacionado con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja\nEl blog de Pedro García puede ser de gran ayuda para mantenerte siempre informado sobre Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja y las últimas actualizaciones del mercado sobre Quesos, y también sobre temas de productos Gourmet, pero enfocados desde la innovación. Sus contenidos van desde textos explicativos sobre diversos temas, así como los mejores descuentos para usuarios reales como tú.\nAdemás de esta información sobre Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja y sobre Quesos, el sitio web es muy didáctico, y tiene secciones en el menú principal sobre temas que están en boca de todos los usuarios de productos Gourmet.\nTodo lo que todavía no fue lanzado es divulgado primero en este portal. Además de noticias relacionadas con Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja o sobre Quesos, Pedro García también ofrece contenido de los más variados temas Gourmet, como pueden ser Queso curado y Cestas regalo, por ejemplo.\nPrecios y opiniones de Los Mejores Quesos Manchegos De Oveja\nLos Mejores Jamones Ibericos De Cebo →\n← Queso Manchego 1980


Difunde en Twitter un vídeo suyo caminando en la cinta: "Seguimos avanzando"\nAsegura que no hubo "ningún fallo de seguridad" y que era "imposible evitarlo"\n17/12/2015 10:12 | Actualizado 17/12/2015 10:12\nEl presidente del Gobierno y candidato del PP a la reelección, Mariano Rajoy, ha confirmado este jueves que no presentará una denuncia contra el joven que le agredió en Pontevedra mientras estaba dando un paseo electoral. Además, ha señalado que seguirá dando esos paseos por la calle y haciéndose selfies con la gente.\nAsí se ha pronunciado Rajoy, en declaraciones a los periodistas durante su única visita en campaña a Cataluña, donde ha participado en un desayuno-coloquio de Barcelona Tribuna, organizado por La Vanguardia, AED y la Societat Econòmica Barcelonesa d'Amics del País, apenas 20 horas después del puñetazo.\nEl presidente del Gobierno y candidato del PP a la reelección, Mariano Rajoy, ha difundido en Twitter desde Barcelona un breve vídeo suyo caminando en la cinta de correr, con las palabras "seguimos avanzando" y sus iniciales, MR, lo que indica que es un mensaje personal suyo.\nUn día después de la agresión que sufrió en Pontevedra, Rajoy ha deseado "buenos días y feliz jueves" desde la ciudad condal.\nPIDE NO SACAR CONCLUSIONES POLÍTICAS\nEl presidente del Gobierno y candidato del PP a la reelección, Mariano Rajoy, ha pedido que no se saquen conclusiones políticas de la agresión que sufrió anoche en Pontevedra porque se trató de un "hecho aislado", la "excepción a la regla en un país civilizado".\n"No saco conclusiones políticas de esto y pido que nadie lo haga", ha dicho en declaraciones. "Es la excepción a la regla general que es el civismo de los españoles", ha dicho también.\nRajoy ha asegurado que se encuentra bien y sólo tiene un pómulo "un poco hinchado". Según ha dicho, anoche le mandaron desde Madrid un nuevo par de gafas --ha relatado que tiene 5 dioptrías en un ojo y 3,75 en otro-- y hoy ha retomado su agenda en Barcelona, levantándose a las 7 de la mañana para ir al gimnasio.\nEl presidente ha hecho hincapié en que el miércoles no hubo "ningún fallo de seguridad" y que el puñetazo que le propinó el joven fue "imposible evitarlo", ya que él iba por la calle porque quería, le pedía fotos "muchísima gente y entre ellas puede aparecer una persona como la que apareció". Es más, ha agradecido al personal de seguridad que le "cuidó" ayer y todo el tiempo que lleva en Moncloa.\nTambién ha hecho ha hincapié en que no va a cambiar "absolutamente nada" sus rutinas, y ha pedido que ningún dirigente político lo haga. "Somos un país normal, donde puede haber algún incidente de cuando en cuando, pero nadie tiene por qué esconderse, este es un país libre y además con una gente estupenda", ha remarcado.\nAsí, ha dicho no estar "dolido" por lo que pueda significar el golpe y ha incidido en que todo el mundo fue "muy cariñoso" con él, también en el acto que celebró después en A Coruña. "Eso reconforta mucho, prefiero quedarme con la parte positiva de las cosas", ha dicho.\nRajoy ha asegurado que tras una primera parte de legislatura "durísima" ahora lleva "una temporada" más cercano a la calle y ha asegurado que se siente "muy cómodo", porque la gente es "normal, sensata equilibrada y razonable, y cada uno tiene su forma de pensar". "Que haya dos o tres que hagan cosas que no se deben hacer no nos debe llevar a sacar conclusiones que no son acertadas", ha insistido.\nEso sí, ha apostado por "hacer pedagogía" de los valores de la tolerancia, el civismo y la moderación, y está convencido de que España "ha avanzado" en ese ámbito.\nLA VICEPRESIDENTA ASEGURA QUE EL PRESIDENTE SE ENCUENTRA BIEN\nLa vicepresidenta primera del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, ha asegurado que el presidente Mariano Rajoy se encuentra bien tras ser golpeado ayer por un joven de 17 años en Pontevedra.\n"Va a seguir su agenda con normalidad. Yo creo que se puso un poquito de hielo y ya está", ha indicado, en declaraciones a los medios poco antes del inicio de un desayuno informativo del ministro de Justicia, Rafael Catalá. "Repuestas las gafas, a seguir trabajando", ha agregado poco después.


Derecho de Las Obligaciones 01 | Propiedad | Información del Gobierno\nguardarGuardar Derecho de Las Obligaciones 01 para más tarde\nDocente: Daniel Rojas Henrquez\nUBICACIN DEL DERECHO DE OBLIGACIONES EN LA CIENCIA DEL DERECHO\nDERECHO PRIVADO. 1. Derecho Civil Extra Patromonial. 2. Derecho Civil Patrimonial: Derecho de Obligaciones es un Derecho Civil de contenido Patrimonial.\nFUNCION DEL DERECHO DE LAS OBLIGACIONES\nProporciona un conjunto de reglas y de mecanismos que garantizan el cumplimiento de esas reglas que aseguren el intercambio. Su funcin la realiza por medio de dos tareas:\na) reduciendo los costos de transaccin\nb) asegurando el cumplimiento.\nCONCEPTO ETIMOLOGICO Del latn obligatio que es una variante de Obligare.\nSe deriva de los vocablos:\n1) Ob: alrededor. 2) Ligare: ligamen, atadura. Este segundo vocablo precisa con toda cabalidad el concepto fundamental porque la obligacin consiste en un sometimiento del deudor, en una restriccin o limitacin de su actividad.\nLa obligacin es Relacin jurdica en virtud de la cual un sujeto (deudor) tiene el deber jurdico de realizar a favor de otro (acreedor) determinada prestacin (Alterini, Ameal y Lopez). Las obligaciones es la relacin jurdica en virtud de la cual alguien denominado deudor debe satisfacer una prestacin a favor de otro llamado acreedor (Jorge Llambias). La obligacin es todo vinculo jurdico abstracto todo nexo -, que existe entre dos sujetos, uno llamado deudor o sujeto pasivo que debe cumplir con dar, hacer o no hacer algo en provecho beneficio o para satisfacer los intereses del otro sujeto llamado acreedor o sujeto activo, que tiene el derecho o la facultad de exigir el cumplimiento de dicha prestacin (Beatriz Franciskovic).\nA) Los sujetos: Sujeto activo o reus credendi y el Sujeto Pasivo o reus debendi. B) El Objeto, cuyo contenido es la prestacin: dare, facere, praestare. C) El Vnculo o vinculum iuris, que constrie al cumplimiento.\nSon las personas (naturales o jurdicas) que intervienen en la relacin obligacional. Los sujetos que se llaman: Deudor y Acreedor.\nDeudor o Sujeto Pasivo: El deudor es la persona obligada a cumplir con la prestacin (dar, hacer o no hacer). Es la persona que realiza o ejecuta la prestacin. Es el titular de la deuda. Acreedor o Sujeto Activo: Es la persona a favor de quien se contrae la obligacin. Es el titular del Crdito. Es la persona en cuyo favor debe satisfacerse la prestacin. Sujeto Determinado: Es cuando los sujetos de la relacin obligacional, desde que nace la obligacin, estn plenamente identificados o individualizados. Sujeto Determinable: Es cuando uno de los sujetos de la relacin obligacional al momento que surge o nace la obligacin no se encuentra o no est plenamente identificado ni individualizado.\nEl objeto de la obligacin es aquello que el deudor debe satisfacer a favor del deudor. Consiste en una cosa o en un hecho que habr de ejecutar el deudor, o de una abstencin.\nArtculo 1403 del Cdigo Civil, precisa que el objeto de las obligaciones es la prestacin, y adems que el objeto de la prestacin consiste en un dar un bien. La prestacin, entonces, es el contenido u objeto de la obligacin, y puede ser un dar, hacer o no hacer.\nEl contenido de la Obligacin es la prestacin que est constituida por la conducta, el comportamiento debido (Beatriz Franciskovic). El Objeto de la obligacin no es una cosa o un bien, consiste en ejecutar, realizar una prestacin, un comportamiento, una conducta (Dar, Hacer y No Hacer).\nCONDICIONES DE IDONEIDAD DE LA PRESTACION\nSignifica que la prestacin la conducta, comportamiento debido sea fsica y materialmente posible. Se refiera a una prestacin de dar, hacer o no hacer, factible de realizarse. La Licitud.\nSignifica que la prestacin -el comportamiento debido- deba ser jurdicamente posible. Se refiere a la posibilidad jurdica. La prestacin deber ser lcita. Ver el artculo 1043, 1354 y IV del Ttulo Preliminar.\nQue sea Determinada o Determinable. Se considera que la prestacin est determinada cuando desde que nace la obligacin se conoce con exactitud en qu va a consistir la prestacin, la conducta de dar, hacer o no hacer. Lo que no ocurre con la prestacin determinable.\nPatrimonialidad de la Prestacin. Esto significa que toda prestacin -comportamiento o conducta debidadebe tener un contenido patrimonial.\nEl Vnculo Jurdico. Es uno de los elementos que justifica la situacin de sujecin o sometimiento que existe entre el deudor y acreedor. Es el enlace que existe entre el Acreedor y el Deudor, por el cual el Deudor debe cumplir ejecutar una prestacin en favor del acreedor y el Acreedor adquiere el derecho la facultad de exigir al deudor el cumplimiento de la prestacin, pues en caso de incumplimiento tiene expedito su derecho de exigirlo en la va correspondiente (Beatriz Franciskovic).\nEn el Derecho Romano se reconoca 5 fuentes: Los contratos: acuerdos de voluntades de dos o ms partes para crear una obligacin.\nLos cuasi contratos: aquellos actos que sin ser acuerdos de voluntad como los contratos generaban efectos similares a stos.\nEl delito: cuando una persona intencionalmente causaba un dao a otra. El cuasi delito: cuando el acto negligente de una persona produca un dao. La ley.\nLa ley (causa inmediata) y la voluntad humana (causa mediata). La Ley: Es la fuente inmediata de la obligacin. La Voluntad de las partes: La manifestacin la exteriorizacin la declaracin de la voluntad de las partes da origen a una obligacin. Esta voluntad declarada de las partes puede darse de manera unilateral o bilateral.\nLa Maestra Beatriz Franciskovic, enumera con mucho acierto, y muy didctico por cierto, la clasificacin, que a continuacin citamos: POR SU FUENTE: Legales: Cuando la obligacin emana de la ley. Voluntarias: Cuando la obligacin surge de la manifestacin de voluntad unilateral o bilateral de las partes. POR LA NATURALEZA DE LA PRESTACION: Positivas: Aquella obligacin cuya prestacin comportamientoconsiste en dar o hacer algo o Dar. Bienes ciertos o determinados. Bienes inciertos o indeterminados. Suma de dinero. Hacer. Negativas: Consiste en abstenerse de hacer algo o No hacer.\nPOR LA PLURALIDAD DE OBJETOS: Aquella obligacin que est constituidas por una pluralidad -por una diversidad- por varias prestaciones. Conjuntivas: Cuando el deudor tiene que cumplir con todas de ellas (y). Alternativas: Cuando el deudor debe cumplir por completo una de ellas (o). Facultativas: Una obligacin es principal y la otra accesoria y el deudor tiene la facultad de sustituir una prestacin por otra. POR LA PLURALIDAD DE SUJETOS: Aquella obligacin que est constituida por una pluralidad o por varios sujetos. Divisibles e Indivisibles: depende de la naturaleza de la prestacin. Mancomunadas y Solidarias: depende de la forma como las partes se han obligado.\nPOR SU INDEPENDENCIA: En cuanto a la Prestacin. Principal: la obligacin tiene existencia propia no depende de otra relacin obligacional. Accesoria: cuando su existencia depende de una principal. Lo accesorio sigue la suerte de lo principal EN CUANTO A LOS SUJETOS OBLIGADOS Principal: el deudor y acreedor se encuentran obligados de manera directa. Accesorio: la existencia de un sujeto depende de otro sujeto. POR EL CONTENIDO DE LA PRESTACION: Patrimonial: Cuando la prestacin, la conducta, el comportamiento significa un sacrificio econmico que se realiza para satisfacer un inters. Extra patrimonial: cuando la prestacin no significa un sacrificio econmico sino que es un derecho inherente. POR SU EXIGIBILIDAD: Obligaciones Civiles: Son aquellas obligaciones que son exigibles. Obligaciones naturales: Son aquellas que no son exigibles.\nOBLIGACIONES DE MEDIOS O DE RESULTADO: De Resultado: Cuando el deudor se compromete a cumplir una prestacin determinada. Se obliga frente al acreedor a un resultado determinado. La obligacin se cumple si el resultado se obtiene. De medios o de actividad: cuando el deudor se compromete a realizar todas las actividades necesarias por medio del cual obtendr un resultado esperado por el acreedor. El resultado es aleatorio, no es seguro ni garantizado por el deudor. La obligacin se cumple cuando se realiza la actividad. DE EJECUCION INSTANTANEA O DURADERA: Instantnea: Cuando nace la obligacin e inmediatamente se cumple con ella. La obligacin se agota instantneamente con el cumplimiento de la prestacin. Duradera: Cuando la relacin obligacional discurre a travs del tiempo. Nace la obligacin y esta se cumple de manera peridica.\nLa palabra Dar deriva del latn Dare que significa hacer entrega de una cosa o bien que se debe. Dar significa entregar, trasmitir, transferir una cosa o bien. La palabra Dar tiene varias acepciones: La de transferir o trasmitir la propiedad de un bien mueble o inmueble. La de transferir el uso o posesin temporal de un bien mueble o inmueble. La de restituir el bien mueble o inmueble a su propietario.\nAlessandri y Somarriba: Es aquella que tiene por objeto constituir un derecho personal o real en una cosa del deudor a favor del acreedor. Alterini, Ameal y Lpez: La obligacin de dar entraa un hecho positivo, hecho que consiste sustancialmente en la entrega de una cosa. La Obligacin de Dar tiene por objeto la entrega de un bien mueble o inmueble por parte del deudor en favor y en provecho del acreedor. La obligacin de dar tiene por objeto la entrega de un bien mueble o inmueble con el fin de constituir sobre ellos (los bienes) derechos reales, la de transferir el uso o posesin del bien y/o la restitucin del bien a su dueo. Por la obligacin de dar el deudor se encuentra obligado a entregar el bien debido y el acreedor adquiere la facultad de exigir la entrega de ese bien (Beatriz Franciskovic).\nDERECHO DEL ACREEDOR AL CUMPLIMIENTO ESPECFICO DE LA OBLIGACIN DE DAR\nLlambias seala que deben concurrir tres requisitos: 1) que la cosa exista.\n2) que est en el patrimonio del deudor.\n3) que ste tenga la posesin de la cosa debida.\nEl artculo 1132 del CC: El acreedor de bien cierto no puede ser obligado a recibir otro, aunque ste sea de mayor valor.\nLa obligacin de dar bien cierto, est constituida por aquella prestacin que consiste en la entrega de un bien determinado, individualizado e identificado. Es aquella obligacin que tiene por objeto la entrega de un bien que se encuentra totalmente individualizado e identificado desde la formacin y nacimiento de la obligacin. Luciano Barchi Velaochaga, en sus comentarios al artculo 1132 del Cdigo Civil, seala que las relaciones obligatorias con prestacin de dar bien cierto son aquellas en las cuales el BIEN DEBIDO ha sido especificado en su identidad.\nBIEN DEBIDO Y EL PRINCIPIO DE IDENTIFIDAD\nEl bien debido es el bien que el deudor debe entregar al acreedor en propiedad o en goce. El principio de identidad comprende: El deudor de obligaciones genricas (bienes inciertos no fungibles) debe entregar los bienes teniendo en cuenta la calidad (artculo 1143). La integridad material o ausencia de vicios. El vicio es una imperfeccin material que incide en el valor o en la utilidad del bien.\nEl bien debe tener las cualidades esenciales para el uso al cual est destinado. Cualidades esenciales de los bienes son los atributos de materia, estructura y medida que hacen a los bienes normalmente adecuados a su funcin; aliado de las cualidades de los bienes que resultan debidos en base al ttulo negocial. Integridad jurdica, es decir, los bienes deben ser jurdicamente ntegros, vale decir, libres de otros derechos que limiten la titularidad o la disponibilidad.\nLOS ACCESORIOS DEL BIEN CIERTO\nAl respecto nuestro Cdigo Civil, sobre el bien cierto, en el artculo 1134, tambin incluye a los accesorios, salvo que lo contrario resulte de la Ley, del ttulo de la obligacin o de las circunstancias del caso. Len Barandarian, sigue la misma lnea al precisar que La obligacin de dar cosas ciertas comprende la de entregar todos sus accesorios, pues accesio cedit principale.\nDEBERES DEL DEUDOR OBLIGADO A DAR COSA CIERTA\nSegn los artculos 1133 y 1134 del CC.\n- Deber de informar diligentemente al acreedor sobre el estado del bien a entregar.\n- La obligacin de conservar la cosa, o mejor dicho, de velar por su conservacin, para poder entregarla al acreedor cuando llegue el momento (ver el art. 1814 sobre el contrato de depsito). (ver el art. 1141 sobre los costos de conservacin). - La obligacin de entregar el bien en el tiempo, lugar y modo, con sus respectivos accesorios. (ver art. 888 sobre los accesorios)\nCONCURRENCIA DE VARIOS ACREEDORES EN LAS OBLIGACIONES DE DAR COSA CIERTA\nArtculos 1135: En la concurrencia de acreedores de un bien inmueble ser preferido: El acreedor de buena fe cuyo ttulo ha sido primeramente inscrito. En defecto de inscripcin, es preferido el acreedor de buena fe cuyo ttulo conste de documento de fecha cierta ms antigua. Si los ttulos no constan en documento de fecha cierta, es preferido el acreedor de buena fe cuyo ttulo sea de fecha anterior.\nEl requisito de la buena fe: Significa que el acreedor desconoce que el deudor se ha obligado a entregar, previamente, el mismo bien a otro sujeto.\nFecha cierta: Es la precisin en el tiempo que, atendiendo a particulares circunstancias, no sea susceptible de presentar duda alguna. La fecha es la del documento (ttulo en sentido formal) y no la del acto en aquel documento (ttulo en sentido material). Ejem:\nEl documento pblico (artculo 235 del Cdigo Procesal Civil), El otorgado por funcionario pblico en ejercicio de sus atribuciones, La escritura pblica y dems documentos otorgados ante o por notario pblico. El documento privado presentado en un proceso judicial. La fecha de presentacin de dicho documento es la fecha cierta.\nArtculos 1135: Cuando se da una concurrencia de acreedores sobre bien mueble ser preferido: El acreedor de buena fe a quien el deudor hizo tradicin del bien, aunque su ttulo sea de fecha posterior. Si el deudor no hizo tradicin del bien, es preferido el acreedor de buena fe cuyo ttulo conste de documento de fecha cierta ms antigua. Si los ttulos no constan de documento de fecha cierta, es preferido el acreedor de buena fe cuyo ttulo sea de fecha anterior.\nPrdida de Bien: art. 1137 al 1140 (1).\nLa posibilidad de la prestacin debe ser fsica y jurdica. No deben subsistir ni impedimentos de hecho ni de derecho al cumplimiento. La imposibilidad de la prestacin: a) Imposibilidad originaria: se da cuando la prestacin es imposible al momento de constituirse la relacin obligatoria (art. 219 inc 3 del CC). b) Imposibilidad sobreviniente: cuando la prestacin es posible al momento de constituirse la relacin obligatoria, pero se torna imposible antes de su ejecucin (art. 1137 al 1140 del CC).\nPrdida de Bien: art. 1137 al 1140 (2). Cundo se pierde un bien cierto? En los casos sealados en el artculo 1137 del Cdigo Civil: Por perecer o ser intil para el acreedor por dao parcial: supone la destruccin total del bien debido.\nPor desaparecer de modo que no se tengan noticias de l, o aun tenindolas, no se pueda recobrar: es un supuesto de imposibilidad econmica y no fsica.\nPor quedar fuera de comercio: bienes que quedan fuera del comercio.\nLa teora del riesgo, regulada en el artculo 1138, segn Barchi, refiere a la imposibilidad sobreviniente de la prestacin, es decir, aquella que se produce entre la constitucin de la relacin obligatoria y hasta antes de la entrega del bien debido.\nVer: art. 1139 y 1140.\nOBLIGACIONES DE DAR BIEN INCIERTO\nBien incierto es aquel bien que no se encuentra totalmente determinado e individualizado. Concepto: Los romanos llamaban a este tipo de obligaciones como genricas (obligatio generis). El tratadista argentino Luis Mara Boffi Boggero seala que las obligaciones son de dar cosas inciertas, cuando en el momento que brota la obligacin se tiene incertidumbre sobre la cosa debida (). Nuestro Cdigo Civil en su art. 1142 seala que en los casos donde se presente una obligacin de dar bien incierto, deben indicarse, cuando menos, la especie y la cantidad.\nLa obligacin de hacer (obligacin de facere) es aquella cuya prestacin es un hecho positivo, que consiste sustancialmente en una actividad mediante el suministro de trabajo o energa.\nEjemplo: La obligacin de pintar un cuadro.\nExplicando las obligaciones de facere () explica Boissonade, citado por Barandiarn: hacer es ejecutar un acto til o provechoso para tercero, que es cosa distinta a una dation; como por ejemplo un trabajo manual o intelectual, un servicio personal, un viaje, una prestacin o entrega de cosa para un uso determinado (). Olaechea, citado Felipe Osterling Parodi y Mario Castillo Freyre:\n"Las obligaciones de este linaje asumen modalidades de trabajo, de prestacin de servicios y otros hechos cuya ejecucin no requiere el desenvolvimiento de un esfuerzo fsico o intelectual".\nEl objeto de la prestacin es la realizacin de un hecho positivo. Puede consistir en hacer, realizar, producir o ejecutar una cosa o bien material, sea bien mueble o bien inmueble as como en efectuar, producir o realizar un bien inmaterial, sea una actividad o profesin intelectual de cualquier ndole, una creacin artstica, etc.\nLas obligaciones de hacer no se prestan a la indeterminacin, es decir no pueden estar constituidas por prestaciones con objeto - cosa, bien u actividad a realizar indeterminadas.\nEn las obligaciones de hacer, en principio, es importante que se fije el plazo y el modo de cumplirse la prestacin a realizarse u efectuarse.\nFungibles: Una obligacin de hacer es fungible cuando la prestacin puede ser cumplida por una persona distinta al deudor, es decir, por un tercero. No fungibles: La obligacin de hacer es no fungible cuando la obligacin debe ser cumplida por el mismo deudor. Se trata de obligaciones personalsimas o intuito personae. De resultado: Es de resultado cuando adems del hacer, ejecutar, realizar algo en beneficio o en provecho del acreedor o sujeto activo de la obligacin, el objeto de la prestacin consiste en la obtencin de un resultado. De medios o de mera actividad: La obligacin de hacer es una de medios o de mera actividad cuando la prestacin, conducta o comportamiento que va a realizar el deudor o sujeto pasivo de la obligacin bsicamente consiste en un realizar, en desplegar una actividad, en efectuar una actividad o una conducta independientemente de la obtencin de un resultado, pues el resultado es algo inesperado, contingente e incierto.\nDocumentos similares a Derecho de Las Obligaciones 01\nMás de Yanira Alva\nGoethe en La Etica de Weber\nCausas Que Eximen


Los 17 Mejores Hublot Relojes De Hombres | (2022)\nLos mejores 17 Hublot Relojes De Hombres\nLos mejores 17 Hublot Relojes De Hombres.\nHublot reloj de hombre: Completo análisis para elegir los mejores modelos\n¿Qué hublot relojes de hombres comprar?\nExhaustivo análisis para hublot reloj de hombre. Nuestros expertos destripan los 17 principales modelos de las principales marcas y consiguen las mejores ofertas para ti. No te la juegues a la hora de comprar on line hublot de hombre Más sobre traje años 20 de hombre Más sobre perfume dior de hombre, con nuestra recopilación te ahorrarás horas de buscar y indagación, estás dentro del sitio adecuado para solucionar todas tus inquietudes y comprar online con precios de locura.\n1. Valoración de los mejores 17 hublot reloj hombre\n7. Tommy Hilfiger Reloj de Pulsera 1710384\n8. Invicta Specialty 6620 Reloj para Hombre Cuarzo - 45mm\n13. Guess W0247G3 - Reloj de pulsera para hombre, color azul\n17. Tommy Hilfiger Reloj Cosa análoga para de los Hombres de Cuarzo con Correa en Silicona 1791861\nValoración de los mejores 17 hublot reloj hombre\nCon tantas empresas y modelos en internet es cada vez más difícil decidirse a la hora de realizar tu compra. Entendemos lo complicado que es tomar la desición adecuada a la hora de elaborar tu adquisición, ahora sea on line o en un negocio tradicional, la suma de marcas y versiones convierten compleja elegir uno. Relájate, en el siguiente listado te vamos a ayudar.\nOpinión de un comprador: El reloj y el tiempo de distribuye me dejaron totalmente contento, la única queja, como en todo momento, los gastos aduaneros que debemos sufrir los residentes en Canarias, que encarecen producto hasta en un 20%. Esto hace que solamente compremos artículos exclusivos de amazon que no podamos hallar en establecimientos o en otros páginas web de compra online modelo privalia en las que no debes abonar estas gastos.\n¿Donde comprar hublot reloj hombre?\nGracias a la aparición de internet adquirir hublot reloj hombre es más sencillo que nunca. Nosotros te sugerimos hacer tu compra en la página de Amazon por diversos fundamentos, lo vas a tener en tu dirección seguramente en 1 dia, los costos de transporte son muy baratos, tendrás centenares de productos donde escoger y las grandes facilidades para hacer un reintegro.\nSi no te apetece la idea de comprar con Amazon, puedes solicitar en otras tiendas on line destacadas del campo, tal y como por ejemplo Mediamarkt, Worten, Bricomart, Ebay, Wallapop, Etc.. Y si lo que prefieres es ir a un local físico, solo con explorar en Google cualquier pueblo Español, verás lo cómodo que es encontrar establecimientos en Sevilla, Bilbao, Cáceres, Málaga, etc, para comprar hublot reloj hombre.\n¿Cuales son las mejores marcas de hublot reloj hombre?\nEn la presente review hemos extraido que las mejores marcas de hublot reloj hombre son Hublot, Monster piercing y Ullchro.\nPara haber alcanzado esta idea hemos considerado los 20 productos más promocionados, hemos leido todas las valoraciones y hemos ido sumando valor a las marcas con buenas opiniones (tales como Hublot ,Monster piercing ,Ullchro ,Morza ,Seiko ,Hugo boss ,Casio) y quitando score a las marcas con malas reseñas. Después de este detallado análisis, las marcas Hublot,Monster piercing y Ullchro son las que tienen mejor valoración de los consumidores, teniendo una valoración media de 8.8.\n¿Cuál es el precio de hublot reloj hombre?\nLos precios para hublot reloj hombre pueden oscilar entre los 9526.74 Euros y los 13.99 Euros. Soliendo ser el precio más común en el mercado de 5275.9 €.\nHublot reloj hombre, ¿por qué razón optar top10hombres para realizar las labores escolares?


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¿Por qué hay más estudiantes en las universidades en línea?\n¿Por qué las universidades en línea consiguen cada vez más estudiantes?\n¿Quieres estudiar una carrera universitaria, pero te resulta muy costoso? ¿No quieres tener que dejar tu trabajo? ¿La universidad más cercana sigue estando bastante lejos?\nSi es así, entonces existe la posibilidad de que una universidad en línea sea una gran opción para ti.\nHay muchos mitos que rodean a los estudios online, pero muchos de esos cuentos son falsos y, en algunos casos, hablan de temas que fueron resueltos hace mucho.\nSi a pesar de lo que te digo sientes un poco de desconfianza, lo entiendo perfectamente. Así que deja que intente convencerte con este artículo de que la educación a distancia es algo que debes considerar.\n¡Y no lo digo sólo yo! La organización Learning Compass reveló en su estudio anual de 2017, que al menos 6 millones de estudiantes en Estados Unidos cursan estudios en línea. Esa confianza tiene una estrecha relación con la calidad educativa que los estudiantes encuentran cuando deciden estudiar por esta vía.\nAdemás, un estudio revelado a mediados del año pasado por el Centro Nacional de Estadísticas sobre Educación y la firma Learning House, indicó que entre junio de 2016 y el mismo mes de 2017, en EEUU, un estimado de 20.5 millones de estudiantes cursaron estudios universitarios de los cuales, entre el 25% y el 30% desarrolló sus estudios en línea.\nEso indica que más de 4 millones de personas interesadas en estudiar prefirieron esta opción, y en este artículo vamos a hablar de porqué lo hicieron, qué les hizo decidir que les convenía más estudiar en línea.\n1. El título tendrá el mismo valor que en una universidad tradicional\nDe manera errónea, muchas personas aseguran que cursar estudios en línea no tiene la misma recompensa que acudir a clases presenciales tradicionales, lo cual es totalmente falso.\nEl título de egresado que recibes luego de estudiar licenciaturas, maestrías o posgrados online es igualmente válido que los títulos que se entregan tradicionalmente en las universidades.\nDesde un punto de vista académico, los estudiantes en línea deben tener los mismos logros que los que cursan el método tradicional. De hecho, las empresas valoran de forma positiva a los estudiantes online debido a que su decisión académica responde a un perfil innovador, que no tiene miedo a tomar decisiones fuera de lugares comunes.\nAsí que si alguien te comenta alguna vez que los estudiantes en línea son menospreciados, recuerda que es falso y que el valor profesional es idéntico al de los demás egresados (y quizás, hasta un poco más elevado).\nUna de las principales ventajas que te regala esta opción de estudios es que puedes acomodar tus horarios de la manera que mejor te parezca, sin que nadie más decida qué debes hacer y a qué hora lo haces.\nDe hecho, el éxito de las universidades en línea, un sistema que cada día toma más auge, se debe en gran medida a esta ventaja.\nEstudiar sigue siendo una de las actividades más importantes de cara al desarrollo de las personas, pero muchas veces el tiempo es un detractor importante. Ahora que hay una forma efectiva de evitar ese problema, es normal que cada vez más personas quieran aprovecharla.\nSi tus horarios de trabajo, tus responsabilidades en casa o los kilómetros que te separan de la universidad más cercana te dificultan mucho continuar tus estudios, deberías considerar estudiar en línea. ¡Ya no tienes que quedarte de brazos cruzados!\nMuchas personas podrían pensar que, al ser clases a distancia, el contacto profesor/alumno es distante, pero en realidad sucede justo lo contrario.\nA lo mejor parece no tener sentido, pero es cierto. Esto sucede porque, en algunas universidades, la necesidad de tener una matrícula de estudiantes alta, provoca que la cantidad de estudiantes por aula sea excesivamente elevada, y eso genera que el trato sea menos personalizado.\nAdemás de esto, las universidades en línea son las primeras que entienden la importancia del contacto humano, y se concentran muchísimo en preparar a sus profesores para que sigan de cerca a los alumnos y les obligan a contestar rápidamente cualquier duda que reciban.\nEn pocas palabras, el profesor se va a enfocar en ti, en tus procesos, en tu rendimiento, en tus responsabilidades y en tus fallas o mejoras, especialmente porque las plataformas en línea le permiten entender rápidamente la situación de cada alumno.\nEs cierto, en las universidades en línea hablarás con tu maestro o maestra a través de un monitor, pero eso no significa que la tutoría sea menos efectiva.\nSi tu problema es el dinero, no te preocupes. Con regularidad, las universidades en línea son menos costosas que las tradicionales.\nLos programas académicos tienen la misma duración, pero el hecho de ofrecer el servicio a distancia provoca que se disminuyan los costos que finalmente son pagados por el estudiante.\nPero la matrícula no es lo único que baja el costo, ya que al no tener que moverte de un lado a otro, ahorrarás en transporte y no tendrás que comer afuera constantemente.\nEs cierto que muchas universidades ofrecen servicio de comedor a los estudiantes y, en efecto, estas ayudas representan un gran ahorro para la masa estudiantil, pero en ningún lugar podrás sacarle más beneficio a este aspecto que en una universidad en línea.\n5. Nunca te atrasarás\nEventos climáticos, problemas políticos, y otras miles de situaciones que no puedes controlar, nunca serán impedimento para que completes tus clases en línea.\nAdemás, dado que los profesores siguen de cerca el perfil de cada estudiante, siempre y cuando pongas de tu parte, serás capaz de levantar cualquier materia que te esté costando.\n¡Espero que esos puntos te hayan convencido de considerar este método de estudios!\nQue seas el dueño de tu tiempo le da un valor incalculable a las universidades en línea, así que no las dejes a un lado. Atrévete a probar esta alternativa que millones de personas ya han aprovechado.\nSi te gustó el artículo, tienes alguna duda o quieres darnos una sugerencia, ¡dinos en los comentarios!


Netflix: La web que muestra lo más visto de la semana en más de 100 países | La 100\n21 noviembre 2021 14:16\nNetflix lanzó un sitio web repleto de estadísticas y mediciones para dar a conocer los contenidos más elegidos en el mundo entero.\nPara sorpresa de muchos fanáticos, Netflix lanzó una página web alternativa para que los usuarios puedan descubrir cuáles son los contenidos audiovisuales más vistos durante la semana en todo el mundo. El sitio se llama top10.netflix.com y actualiza cada día martes la lista de las series y las películas más exitosas.\nEl ranking que se actualiza cada semana ofrece datos sobre las 10 películas y las 10 series más consumidas en cada lugar en donde Netflix está disponible. Sin embargo, la web es muy completa y visibiliza otros datos interesantes sobre sus métricas.\nEl top 10 de Netflix nos muestra la audiencia de cada una de sus producciones analizando el tiempo de reproducción que los suscriptores le dedicaron a ver una película, serie o documental. Además de lista actualizada en más de 100 países y sus preferencias, permite que los usuarios descubran cuáles son las películas y las series más vistas de habla inglesa o en otros idiomas.\nLa plataforma no comparte sus top ten semanales, sino que también ofrece cifras sobre los contenidos más vistos de todos los tiempos. El primer lugar del listado es para “El juego del calamar”, con 1.650.450.000 horas de visualizaciones. A continuación, nos encontramos con “Los Bridgerton” y “La casa de papel”.\nTodo esto implica que el funcionamiento de Netflix comienza a ser más transparente. De hecho, prometió crear un auditor independiente que revise sus métricas y publicar un informe el año próximo con los resultados.\n“Hallar la mejor forma de medir el éxito en el mundo del streaming es difícil, y no existe una métrica perfecta. Los datos tradicionales, como la taquilla o el porcentaje de audiencia no son relevantes para la mayoría de empresas de streaming, Netflix incluido”, explica la web.\n“Tras examinar distintas opciones, creemos que la implicación medida en horas de visionado es un claro indicador tanto de la popularidad de un título como de la satisfacción general de los suscriptores”, agregan los creadores del método.\nCuáles son las cuatro películas favoritas de Netflix para competir en los Oscar


El turismo en el 2021 no será lo mismo en República Dominicana. – De Puerto Plata\nR.D: Si bien es cierto que el mundo estas siendo golpeado por la epidemia del Covid-19 y ahora también la nueva cepa encontrada en Reino Unido, el turismo global están en su peor momento a nivel mundial.\nPero en cuanto a la república Dominicana, que somos un país de gentes alegres que nos gustas el contacto con nuestros huéspedes y familiares los que estamos fuera de la nación, nos hacemos la siguiente pregunta ¿Cómo debemos llegar a nuestro familiares?, ¿en quien podemos confiar? ¿Cómo será nuestro recibimiento?; entre otras incógnita.\nSegún el ministerio de Turismo y Sanidad, están preocupando por hacer que turista extranjero visiten el País, ¿pero que ta` seguro es visitar o viajar a República Dominicana?, vemos que día a dia siguen en aumento los casos de coronovirus y como los ciudadanos incumplen el toque de queda y peor aun como en la redes sociales se hacen virales la grabaciones de la población en la calle, es lamentables como nos hacemos daños a nosotros mismo a nivel internacional.\nEl tema de los contendidos virales lamentablemente me recuerda aquellos tiempo cuando en Puerto Plata, ocurría noticias negativas que hasta horas estamos pagando por no saber controlar la informaciones que no son positiva para el Destino Turístico.\nLas diferente Vacuna 2021\nLa llegada de la vacuna que se esperaba que era el principio del final, aun no estamos viendo resultado positivo en los países que se están vacunando la población, el caso mas común Reino Unido el primer País en inicial el proceso de vacunación cada día siguen obteniendo récord de contagios, Estados Unidos ni hablar sigue los contagios en aumento y las vacuna llegan a los que tienes mas posibilidades.\nPalladium Hotel Group Cumple con todas las Medidas de Seguridad y Prevención


QUIEN CANTO EL HIMNO EN EL PARTIDO DE LA SELECCIÓN ARGENTINA :: Mira-arte\nQUIEN CANTO EL HIMNO EN EL PARTIDO DE LA SELECCIÓN ARGENTINA\nSe trata del artista Fabio Santana, excombatiente de la guerra de las Malvinas, quien fue el encargado de cantar el himno nacional en el último partido de la selección albiceleste en Córdoba.\nYa es una nueva costumbre que en cada presentación del combinado nacional diversos artistas interpreten las estrofas del himno argentino en la previa de cada partido. En los últimos encuentros hicieron los proprio Patricia Sosa , Juan Carlos Baglietto , Lito Vitale , Ulises Bueno, Ariel Ardit y Sergio Torres.\nEn este ultimo encuentro disputado en el estadio mundialista de Cordoba, fue el turno para el artista Fabio Santana quien es excombatiente de Malvinas y en el marco de los 40 años del conflicto bélico que se cumplen este año el cantante y ex soldado hizo su interpretación.\nSu historia de vida : De soldado a cantante\nFabio Santana nació el 16 de diciembre de 1962. Estuvo 67 días en la Isla e hizo base desde el 14 de abril de 1982 junto a sus compañeros en Puerto Argentino y se dirigió a Wireless Ridge. Su misión y la de su equipo era colocar minas para obstruir el avance por tierra del enemigo. Al finalizar el conflicto quedó como prisionero de guerra en el Aeropuerto de Puerto Argentino. Volvió al país el 20 de junio de 1982. A pesar del dolor y la secuela que deja haber presenciado el conflicto bélico regreso a la Isla en 2012.\nEl regreso de Fabio Santana a las Islas en 2012\nSegún sus dichos en entrevistas una profesora de música lo alentó a iniciar su camino por ese arte . Su vida artística comenzó allá por 1995, en el cumpleaños de un amigo de su padre donde lo escucho el maestro del tango Ernesto Baffa, quien lo invitó a sumarse a su quinteto. Años más tarde, se presentó en el Festival Hugo Del Carril, en La Matanza, donde ganó y viajó a Baradero.\nEn 2012 se presentó en el reality show "Soñando por Cantar" emitido por Canal 13, y a partir de allí su carrera artística dio un giro ya que con su visualización nacional y el pase a la final del certamen le dio la posibilidad de ser reconocido y aclamado por el público.\nNo es la primera vez que Fabio Santana interpreta el himno nacional ya que lo realizo previamente en un partido de Copa Davis en 2011 , ademas fue convocado previamente por los legisladores del partido de la Matanza para poder llevar su versión en el acto de jura de autoridades . Luego lo interpreto en la inauguración de un predio del Club Social y Deportivo Yupanqui , donde Claudio "Chiqui" Tapia , presidente de la Asociación del Fútbol Argentino (AFA) lo observo y ahí fue cuando lo convoco para poder llevar su voz con el himno en la previa de la presentación del seleccionado nacional de fútbol .\nLas versiones del himno a lo largo de los años\nCantar el himno siempre vienen acompañados de alguna criticas , desde ya no se interpreta la versión extensa compuesta por Blas Parera . Para los partidos de fútbol se utiliza una versión mas acotada a la aprendida en las escuelas y que se canta en el inicio de cada acto. El tradicional oh oh que corea la hinchada se hizo eco en varios artistas. Acá algunas de las tantas versiones realizadas en los últimos años en la previa de partidos de la selección Argentina .\nEsta cuestión de las versión de los himnos se remonta a varios argentinos como Charly Garcia con su versión muy criticada por proprios y extraños en la década de los 90 y que con el paso de los años la misma versión fue interpretada en Casa Rosada para la jura de ministros nacionales en diciembre de 2011 .\nUno de los que también lidera el listado de criticas es Ricardo Iorio , quien iba a hacer su interpretación previa a la presentación de la selección Argentina en el marco de los festejos por la Copa América pero finalmente fue bajado por organizacion del encuentro. Pero Ricardo días mas tarde compartió su versión.


THE G-LAB XENON PACK TECLADO + RATON + AURICULARES COMBO-XENON/SP en Odisea Informática SL Vecindario, Las Palmas\nInicio » THE G-LAB XENON PACK TECLADO + RATON + AURICULARES COMBO-XENON/SP\nTHE G-LAB XENON PACK TECLADO + RATON + AURICULARES COMBO-XENON/SP\nCódigo del producto: COMBO-XENON/SP\nSin Impuesto: 43.22€\nEtiquetas: THE, G-LAB, XENON, PACK, TECLADO, +, RATON, +, AURICULARES\nVive una inmersión total con el KORP XENON.\nEl sonido X-Tra Bass te ofrecerá una experiencia sonora increíble que te sumergirá de lleno en tus partidas. Cada acción queda amplificada por el sistema de bajos.\nCualquier explosión en el juego se reproduce con una fidelidad extrema para que disfrutes de mayores sensaciones. Este casco está retroiluminado en azul eléctrico y lleva un micro flexible.\nCon su tecleo preciso y agradable, el rendimientos del KEYZ130 es muy similar al de un teclado mecánico. Las teclas antighosting permiten evitar acciones no intencionadas. Este teclado ha sido diseñado para garantizar el confort y la rapidez de ejecución para todas las acciones. Los 12 atajos multimedia te permiten acceder directamente a las funciones multimedia.\nAl estar retroiluminado, el KEYZ130 acompañará perfectamente el ratón y el casco. ¡Prepárate para complicarles la vida a tus adversarios!\nRATÓN SOURIS RETROILUMINADO Y PRECISO PARA DISPAROS HECHOS A MEDIDA\nSu diseño se adapta a la de la mano, con lo que el confort es óptimo y te permite jugar durante muchísimas horas seguidas sin cansarte.\nEste pad ofrece une deslizamiento perfecto gracias a su tectura lisa en la parte superior y un grip antideslizante enla inferior, con lo cual tus gestos siempre serán precisos y rápidos en términos de ejecución.\nLongitud del cable del ratón 1,6 m\nAceleración (máx.) 8 G