SOCIOLOGIA POLITICA.: mayo 2016\nPublicado por Pablo Raul Fernandez en 9:32 No hay comentarios:\nUNIÓN EUROPEA. LA DECADENCIA DE OCCIDENTE.- EL INFIERNO DE LA GUERRA.- LA CONSTRUCCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA.- CRISIS MIGRATORIA A CRISIS CIVILIZATORIA. LA GLOBALIZACIÓN DE LA INDIFERENCIA.- Hoy con una mirada desde América latina, la Unión Europea, su realidad interna, es una verdadera “casa de locos”, turbulencia social, crisis política, decadencia de la institucionalidad democrática, sumado al conjunto de problemas unos estructurales -. Como la poli-crisis y sus consecuencias dramáticas e inhumanas y otros aparentemente coyunturales – como la crisis migratoria, la ausencia de liderazgo o los graves problemas internos en Francia y la Reforma laboral. Pero si vamos al fondo del problema, que nos encontramos hoy, problemas generados, originados por geopolíticas, propias de los tiempos de la Uni-Polaridad Política Global. La intervención militar en Oriente Medio por las potencias Occidentales -Unión Europea, Estados Unidos) en (Siria, Irán, Iraq, Afganistán, Túnez, Libia, Egipto, etc.), el saqueo de los recursos naturales en el llamado Cuerno del África, y la miseria, hambre, extrema pobreza - Desigualdad económico-social-laboral extrema)en el África Subsahariana, la guerra e intervención militar actual, más la falsificación de una burda democracia en Egipto, Libia, Iraq, etc., ha originado que miles (millones en los últimos tres años, salgan, fuguen de sus países con dirección a Europa y la U.E - 27 países - NO tienen hasta hoy una política de Migraciones, sino 27 respuestas desde humanitarias hasta violentas contra los refugiados. Miles han muerto en alta mar.\nOtros, son expulsados con violencia de Turquía, miles llegan a ser más pobres a Grecia, miles son aceptados, para trabajar en sus fábricas ante la crisis de falta de trabajadores jóvenes - jóvenes en especial en Alemania Italia, Francia, Reino Unido, por falta de mano de obra y en otros países como en varias regiones de España, niños, para justificar el funcionamiento de Escuelas – (Reflexiones sobre el drama y el epicentro de la crisis) pero miles son enviados a la cárcel en Hungría, Rumanía, Austria, Bélgica y otros países (por gobiernos conservadores y políticas xenofobias) o deportados como en los últimos meses hacia Turquía – régimen político ultraconservador y con fuertes contradicciones internas de guerra política -, Frente a esta cruda y brutal realidad se alza la voz del papa Francisco y su llamado a responder a los gobernantes de Occidente frente al crisis humanitaria y la globalización de la Indiferencia y para mucho pensadores humanitarios hacer frente a la crisis y la globalización del sufrimiento.\nEsta migración de millones de seres humanos que salen espantados del infierno de la guerra, de la persecución del Estado Islámico y su ejército de yihadistas (religiosos-étnicos-militares, salvajes terroristas), se ve sólo después de la Segunda Guerra Mundial. Migración que ha producido en especial en la Unión Europea – que no tiene hasta la fecha una Política unificada sobre este tipo de migración de guerra – una crisis migratoria-humanitaria, que sumado a la crisis económico-financiera (crisis estructural, se hunde la euro-zona) crisis política (España, Francia, Italia, Portugal, Turquía, Grecia, etc escenario de escenarios de las clases y la lucha de clases – conservadores-centro-nueva izquierda), envejecimiento de la población – no hay niños y déficit de jóvenes en España, Alemania, Reino Unido, y otros países de los Balcanes – concentración de extrema pobreza en la Ciudad-Global – producto de la globalización – París, Roma. Madrid, Lisboa, Londres, Atenas, Berlín – solo como ejemplo – (producto de la migración, el desempleo, el fracaso de las políticas de austeridad y la vigencia de políticas xenofóbicas). París, Francia hoy es un inmenso "laboratorio de lucha de clases". Las calles y plazas públicas, han sido tomadas por sindicalistas y jóvenes contra la Ley de Reforma laboral, de un presidente que se debate en la peor crisis de representación.\nGuerra militar en Ucrania – y consecuencias de las políticas del bloqueo económico-comercial-.financiero contra Rusia – separación de sus territorios. Apertura y masificación de los movimientos políticos separatistas e independentistas (Catalunya es el mejor ejemplo), asenso de los movimientos conservadores, xenofóbicos – políticas homofóbicas – y grupos nazis-.nacionalistas. Fuertes consecuencias humanitarias de la crisis del Cambio Climático Global. Ataques del Terrorismo -. Con muertes violentas, asesinatos en las principales ciudades (se vive un pánico colectivo en París y últimamente en Bruselas) se responsabiliza al movimiento terrorista musulmán del Ejército Islámico. Una mirada dialéctica hacia la Europa hoy, nos presenta las condiciones objetivas de la Poli-crisis estructural, de la crisis humanitaria hacia la crisis Civilizatoria, sumado a todo el “rompe cabezas” de la construcción Europea y el “asalto” a la Soberanía nacional. Asistimos inexorablemente a la Decadencia de Occidente\nLos 27 países de la Unión Europea. Un verdadero laberinto político, en la construcción de la Unión Europea, producto fundamental de la hipoteca de la Soberanía Nacional y la imposición de políticas propias de una "geopolítica" de los tiempos de la Unipolaridad Global el Estado Corporativo Mundial.\nLos gestores del europeísmo, no saben cómo salir del manicomio.\nRebelión lunes 30 de mayo del 2016.\nFue el 12 de septiembre del año pasado. Recién derrotada Grecia, que acababa de tragarse, en julio, algo mucho peor que lo que su gallardo referéndum había rechazado con el 62% de los votos. Y lo dijo en París el ex ministro griego Yanis Varufakis, en la Fiesta de l´Humanite:\n“Grecia es un laboratorio de la austeridad donde el memorándum se ha puesto a prueba antes de ser exportado. Todo lo que se ha experimentado con Grecia tiene en realidad a Francia en el punto de mira. La estrategia del gobierno alemán es alcanzar el dominio supremo sobre el presupuesto francés”, dijo.\nDe todo esto se deduce que a la actual protesta francesa le falta poner el acento en una cosa a la que los franceses son, seguramente, los más sensibles de Europa:\nla reivindicación de la soberanía nacional robada, que es uno de los principales ingredientes del latente malestar francés. Solo recuperando las diversas soberanías nacionales, podría replantearse el “proyecto europeo” sobre bases ciudadanas, en caso de que valga la pena, es decir en caso de que pueda aportar algo a los retos del siglo.


De ma 01 manual de calidad actualizado by xiomara rendon - issuu\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 2 de 42\nConsidero que un Sistema de Gestión de Calidad, posibilitan la organización en términos de eficacia y eficiencia en todas las acciones que se implementan en los diferentes procesos que lo conforman, garantizando la excelencia en el servicio educativo a través de las oportunidades de mejora que se brindan en la evaluación y seguimiento permanente, cualificando la gerencia de la institución y todo lo que gira alrededor de la misma, fortaleciendo el trabajo en equipo, el compromiso y el sentido de pertenencia de todos los actores del proceso educativo. En consecuencia considero mi deber, mantener como política general de la INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS el mejoramiento de la calidad bajo la norma ISO 9001, versión 2008. Es mi compromiso promover, implementar y sostener el Sistema de Gestión en Calidad de la institución que dirijo. Asumo la responsabilidad de promover el trabajo en equipo, asumir el liderazgo, delegar responsabilidades y posibilitar los recursos; además fortalecer permanentemente el desarrollo del talento humano, con miras a consolidar la institución como una empresa gestora del conocimiento y de los valores humanos, que den cumplimiento a la filosofía ALEJANDRINA:” FORMACIÓN INTEGRAL DESDE EL\nLuz Ivonne Yepes Cargo: Rectora\nFecha de elaboración: Febrero 20 /13 Fecha de Aprobación: Febrero 28/13\nArchivo: Rectoría Versión: 02\nFORMACION INTEGRAL DESDE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 3 de 42\nEl Manual de la Calidad presenta en forma coherente la estructura del Sistema de Gestión de la Calidad (S.G.C.) de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos del municipio de Envigado, basado en los estándares de calidad que aseguran el Diseño y la prestación del Servicio Educativo.\nEl S.G.C. está estructurado conforme a los requisitos y lineamientos planteados en la norma NTC-ISO 9001:2008, en este Manual se especifica la interacción de los procesos por medio de los cuales se establecen las actividades del Sistema, se realiza una descripción del compromiso Institucional con el fin de satisfacer los requisitos de los clientes (estudiantes y padres de familia) y partes interesadas.\nEste Manual de la Calidad se encuentra a disposición de todos aquellos interesados en nuestro S.G.C. como guía fundamental para el buen entendimiento de la estructura, composición y propósito, debe ser utilizado como instrumento para diseñar, revisar, implementar y mejorar el Sistema de Gestión de la Calidad del Diseño y la Prestación del Servicio Educativo en la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 4 de 42\nEl presente Manual de Calidad tiene el propósito fundamental de establecer y describir los lineamientos del Sistema de Gestión de\nCalidad de la Institución Educativa\nAlejandro Vélez Barrientos, basado en la norma internacional ISO 9001:2008 para proporcionar un Servicio Educativo Integral, que cumpla con los requisitos de nuestros Usuarios,\nasí como los legales y reglamentarios\ny con la Política y Objetivos de\nCalidad establecidos por la Institución.\nDiseño y prestación del servicio en educación formal para los niveles de preescolar, básica y media.\nExclusiones De acuerdo al alcance establecido para el sistema de gestión de calidad desarrollado para la Institución, se han determinado como exclusiones las siguientes: Son aplicables todos los requisitos de la Norma ISO 9001:2008, con EXCLUSIÓN del numeral 7.6 “CONTROL DE DISPOSITIVOS DE SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN”, ya que aquellos\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 5 de 42\nprocesos de nuestro Sistema de Gestión de Calidad que requieren dispositivos de medición para la prestación del Servicio Educativo, son contratados externamente. En el caso del software académico, la Institución no tiene participación en la selección del proveedor y la validación del programa seleccionado. Sin embargo, se verifica la correcta aplicación de los criterios establecidos en el Sistema de Evaluación Institucional. En el caso del restaurante escolar, la Institución no tiene participación en la selección del proveedor y aquellos proveedores contratados pasaron por un proceso licitatorio que lo valida para la prestación del servicio. Adicionalmente, el municipio hace inspecciones periódicas de la manipulación de alimentos y cumplimiento de condiciones de salubridad. La institución verifica periódicamente, a través del proceso de Gestión de Comunidad, el cumplimiento de condiciones para la prestación del servicio.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 6 de 42\nLa Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos es un establecimiento Público constituido, según Resolución No. 15420 del 8 de noviembre de 2002, que atiende los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica, es de carácter mixto, con dos jornadas mañana y tarde. Cuenta con una Sede Principal ubicada en la Cra 45 C No. 39 sur del Barrio Alcalá zona 8, teléfonos 276 26 23 y 3 32 45 23 y la Sede Alto las Flores en la Cra 40 No.49 D sur 28 del Barrio Alto las Flores zona 7, teléfono 2 70 11 78.Es administrado por la Secretaría de Educación el municipio de Envigado, actualmente su Representante Legal es la Rectora Luz Ivonne Yepes Flórez.\nMISIÓN Somos una institución educativa reconocida por su formación y exigencia académica\npedagógico desde la humanización de la educación, formando seres humanos íntegros que se ven reflejados en el buen ambiente escolar y los resultados de pruebas externas.\nVISIÓN En el año 2020 seremos reconocidos a nivel local y departamental por ser una Institución que genera procesos investigativos por medio del uso pedagógico de las Elaborado por:\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 7 de 42\nTIC, planifica espacios culturales y deportivos como parte de la formación integral de las familias, sensibiliza a sus estudiantes en torno a la formación ambiental y fortalecen la comprensión lectora en su lengua materna y en una lengua extranjera como eje transversal de la formación académica, contando con un personal administrativo, directivo y docente competente para la prestación del servicio. LEMA: “Formación Integral desde el Acompañamiento Pedagógico y la Humanización de la Educación”\nPRINCIPIOS, VALORES Y FUNDAMENTOS QUE NOS ORIENTAN:  Somos fraternales, solidarios, amistosos, sociables.  Propiciamos la convivencia: Comprometidos con el mejoramiento continuo realizando acciones que propician la calidad.  La Excelencia es nuestro compromiso: Vivimos en ambientes de aprendizaje que propician el respeto y la tolerancia a la diversidad  Sentimos respeto por la diferencia: Sentimos, imaginamos, nos inspirarnos y descubrimos con alegría el mundo que nos rodea, reconociendo la investigación como base de solidez y de innovación.  Nos reconocemos en la creatividad y la libertad responsable: Vivenciamos actos de fe para nuestro crecimiento y desarrollo espiritual.  Creemos en un poder Superior que nos acompaña y guía.  Valores: Servicio, fraternidad, trascendencia, compromiso, liderazgo.\nMODELO PEDAGÓGICO ADOPTADO POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA\nPROPUESTA PEDAGÓGICA HUMANISTA DESARROLLISTA Meta: Promoción del ser humano desde el ser, el saber y el hacer\nDesarrollo: Ser humano integral.\nAlumno -------Maestro:(facilitador acompañante del pedagógico)\nContenidos: Se hace la programación entorno a las macro competencias del ser humano: EL SER, EL SABER Y EL HACER\nMaestro y proceso\nMétodo: Creación de ambientes para la investigación, donde se posibilite La comunicación consigo mismo y con los demás, el manejo corporal armónico, el pensar coherente, el desenvolvimiento emotivo y la expresión creativa.\nEl modelo pedagógico de la Institución Educativa, se basa en el fortalecimiento didáctico de las áreas del saber inmersas en el plan de estudios, la construcción Elaborado por:\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 9 de 42\nepistemológica de los saberes orientan el procedimiento didáctico del proceso enseñanza aprendizaje. Se orienta al desarrollismo en la medida en que fortalece la estructura cognitiva del pensamiento de los estudiantes y posibilita la interacción social en la construcción de los saberes específicos desde las macro competencias del ser humano: Ser, Saber y Hacer.\nRESEÑA HISTÓRICA: La historia de nuestra institución se divide en 3 etapas: Escuela, Colegio e Institución Educativa. La Escuela ubicada en el barrio la Mantellina llevó dicho nombre a solicitud de la comunidad, fue aprobado por el decreto 045 de febrero de 1968. No aparecen archivos de calificaciones, ni matriculas de los años 1968, 1969 y 1970, la encargada del plantel era Hercilia Zuluaga y como profesoras estaban Amparo y Matilde Grajales. En febrero de 1971 llega como directora la Sra. Margarita Salazar de Jaramillo en reemplazo de Hercilia Zuluaga; quién encontró tres grupos y la docente Matilde Grajales, con lo cual se inició el objetivo principal: Dar un cambio total a la planta física y la dotación de la misma con el fin de dirigir la construcción de un verdadero local que llenara las necesidades del Barrio Alcalá. En febrero de 1971 Margarita Salazar solicitó el cambio de nombre de Mantellina por Alejandro Vélez Barrientos, hombre ilustre de Envigado y fue aceptado por Secretaria de Educación por resolución 0901 de Julio 28 de 1971. El terreno de la Escuela fue donado por el Señor Pedro Luis Restrepo, ubicado en la calle 39 sur No. 45 C 9 donde hoy se encuentra. La construcción del local se realizó por etapas: La primera planta, fue construida por la Acción Comunal, Padres de Familia, Fundadores, abogados a tan difícil labor, nombrando entre ellos a las familias: Holguín, Montoya Hincapié, Saldarriaga, Mesa, Vélez, Arango y otras. Elaborado por:\nEl apoyo y ayuda del\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 10 de 42\nPadre Pablo Villegas López es digno de resaltar. La segunda etapa, se realizó con el aporte directo del Municipio de Envigado; En resumen la planta física quedó adaptada así: Ocho aulas para dieciséis grupos en dos jornadas, un patio de recreo, una sala para la Dirección, una aula para Educación Física y Cruz Roja, dos unidades sanitarias ubicadas en cada corredor.\nEn 1978 Doña Margarita Salazar de J. se retiró como jubilada y fue reemplazada por María del Socorro Álvarez Ochoa como Directora Encargada. En febrero 5 de 1979 llegaron María del Socorro Londoño y Rosa Amanda Aristizabal, en reemplazo de María del Socorro Álvarez, quién fue nombrada como Directora Técnica y de Rosalina Loaiza.\nRosa Amanda Aristizabal se encargó del preescolar,\nel cual fue creado en enero 30 de 1980 según resolución 126 de marzo 30 de 1980 con capacidad para 30 alumnos en edad de 5 años.\nMás tarde en 1985 se creó otra plaza para preescolar encargándose de él Gloria Stella Ángel de CEl ICCE (INSTITUTO DE CONSTRUCCIÓN ESCOLARES) inicio la construcción del Aula Múltiple en terreno adjunto a la escuela, a solicitud de la directora. Fue recibido ya terminado el 1° de septiembre con la dotación de 80 sillas metal madera, agradecimientos y acto especial para recibirlo. En 1981 trasladaron por fusionar grupos, tres profesoras: Gladys Paula González, Amanda Pérez M. y Rosmira Agudelo quedando 12 grupos y 12 Docentes. En febrero de 1990 se amplió la planta física para dar espacio a la Universidad Cooperativa de Colombia en Comodato por el Municipio de Envigado hasta 1993. Inclusive en 1994 se trasladaron los grados sextos del Liceo Comercial con dirección del Sr. Guillermo López para la planta física que ocupaba la Universidad. La Escuela labora en la mañana hasta las 12:30 m y el Comercial de 12.30 a 6.00 p.m. Se celebraron las Bodas de Porcelana en el mes de julio de 1991, de lo cual queda Elaborado por:\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 11 de 42\nconstancia en el archivo. Julio 18 de 1995 sale jubilada la directora de la escuela señora María del Socorro Álvarez Ochoa cariñosamente llamada Sonia, y en su reemplazo es nombrado el señor John Bayron Osorio Saldarriaga, procedente de la vereda de Pantanillo del Municipio de Envigado. Hasta el año 1998 conservó el mismo nombre y a partir de 1999 se convierte a Colegio Alejandro Vélez Barrientos dando respuesta al anhelo y proyecto de la Comunidad Educativa con aprobación de la Junta Municipal de Educación para dar cumplimiento a objetivos y propósitos de la Ley General de Educación.\nNuestro proyecto busca mejorar la calidad de la educación básica con articulación del nivel completo de Preescolar con sus grados: (Pre jardín, Jardín y transición) y apertura del ciclo de secundaria con los grados séptimos, octavo y noveno.\nDurante el año de 1999 se fecunda la idea de crear una Banda Marcial para la Institución; en este proyecto se involucran miembros de la Comunidad Educativa creando un Comité. Después de realizar gran cantidad de actividades, esfuerzos, gestiones y contactos, el proyecto se hizo realidad durante el año 2000. Por disposición de la Secretaría de Educación Municipal, se inició el grado noveno, aumentando considerablemente la cantidad de alumnos y personal docente. Se constituyó y dotó la Sala de Informática y se realizó la construcción de la cubierta del patio de recreo y los diseños para la construcción del bloque con cuatro niveles, adecuado a las necesidades de crecimiento de nuestra Institución. Por resolución N° 15420 del 8 de noviembre de 2002, de la Secretaría de Educación Municipal se denomina Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos, sin fusión de otras escuelas, por presentar los niveles básicos exigidos por la ley: Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria. Elaborado por:\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 12 de 42\nEn Noviembre de 2007 se decide que la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos acoja al Centro Educativo Rural Alto Las Flores como sección, aumentándose así la cantidad de Docentes, alumnos, Sedes y la cobertura a más extensión del Municipio y a una mayor población. En el mes de diciembre del año 2010 termina su gestión administrativa el Rector John Bayron Osorio Saldarriaga para hacer uso de su jubilación y en su remplazo en el mes de enero del año 2011 asume la Rectoría de la Institución la Licenciada Luz Ivonne Yepes Flórez.\nPOBLACIÓN: La Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos, atiende población de estratos socio-económicos 3 y 4 provenientes del Barrio Alcalá y los alrededores, del municipio de Envigado.\nLa población estudiantil está conformada por 1163 estudiantes matriculados, 660 de ellos son hombres y 503 son mujeres. Existen algunos estudiantes con necesidades educativas y dificultades en el aprendizaje, clasificadas por el profesional como Déficit de Atención con Hiperactividad y en condiciones de vulnerabilidad que son atendidos por la Secretaría de Educación en un convenio con el Ágora, quienes ofrecen orientación, capacitación y apoyo a los Docentes con estrategias pedagógicas que garanticen los procesos de inclusión en el aula.\nLa Institución cuenta con 34 Docentes\nquienes poseen la siguiente formación un\nbachiller pedagógico, cinco normalistas superiores, once profesionales pedagógicos o licenciados, quince postgrados pedagógicos, un profesional, un magister.\nEl cuerpo administrativo cuenta con un Rector y dos Coordinadores con funciones académicas y de convivencia. Elaborado por:\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 13 de 42\nUn equipo de Servicios Administrativos conformado por una Secretaria Académica, una Secretaria Auxiliar y una Bibliotecaria. Y un equipo de servicios generales conformado por dos aseadoras, cuatro conserjes para tres turnos mañana, tarde y noche de lunes a sábado y dos conserjes para domingos y festivos en turnos día, noche.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 14 de 42\nSistema de Gestión de Calidad Política de Calidad: la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos está comprometida en satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes, mediante la prestación de un servicio educativo integral, garantizando un excelente nivel académico, el fortalecimiento de la convivencia ciudadana y el crecimiento en valores, orientado a la construcción de un proyecto de vida y la proyección comunitaria, contando con un equipo competente de personal directivo, docente, administrativo y de apoyo comprometidos en la búsqueda del mejoramiento continuo de los procesos del Sistema de Gestión de la Calidad.\nObjetivos de Calidad: 1. Satisfacer las necesidades y expectativas de los padres de familia y estudiantes, mediante la prestación de un servicio educativo integral, asegurando la permanencia y continuidad en la I.E. 2. Garantizar un excelente nivel académico, un fortalecimiento de la convivencia ciudadana y el crecimiento en valores, mediante un currículo pertinente por competencias que posibilite el acceso a la educación superior, un buen desempeño laboral y/o social. 3. Garantizar el desempeño eficiente del personal, a través del desarrollo de sus competencias, con el fin de fortalecer la prestación del servicio educativo. 4. Fortalecer la mejora continua de los procesos, mediante la implementación de acciones de mejora, facilitando la calidad del servicio educativo.\nBasados en esta premisa diseñamos nuestro sistema de gestión de calidad en tres\ncomponentes Procesos estratégicos (Gestión Directiva), proceso Misionales (Gestión Académica), y proceso de Apoyo (Gestión Administrativa y de Comunidad). Cada uno con sus respectivos procedimientos los cuales podemos observar en el siguiente Mapa de Procesos:\nPROCESOS ESTRATEGICOS DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO\nEVALUACION Y MEJORA DEL SGC\nPROCESOS MISIONALES GESTION ACADEMICA REGISTRO Y MATRICULA\nPROCESOS DE APOYO GESTION ADMINISTRATIVA Y COMUNIDAD GESTION DOCUMENTAL\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 16 de 42\nMATRIZ DE CORRELACION DE DIRECTRICES INSTITUCIONALES DIRECTRICES DE CALIDAD\nPrestación de un servicio educativo integral\nGarantizar un excelente nivel académico, un fortalecimiento de la convivencia ciudadana y el crecimiento en valores, mediante un currículo pertinente por competencias\nPROCESOS RELACIONADOS Direccionamiento Estratégico\nEficacia del SGC 80%\nNivel Pruebas SABER SUPERIOR Rendimiento académico\nSatisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes\nEquipo competente de personal directivo, docente, administrativo y de apoyo\nGarantizar el desempeño eficiente del personal, a través del desarrollo de sus competencias, con el fin de fortalecer la prestación del servicio educativo\nFortalecer la mejora continua de los procesos, mediante la implementación de acciones de mejora, facilitando la calidad del servicio educativo.\n32% Promoción estudiantes 93%\nSatisfacer las necesidades y expectativas de los padres de familia y estudiantes, mediante la prestación de un servicio educativo integral, asegurando la permanencia y continuidad en la I.E\nPermanencia de los estudiantes 95% Nivel de satisfacción de los beneficiarios con los servicios de apoyo 80% Nivel de Ejecución Presupuestal 80% Eficacia en mantenimientos Institucionales 90%\nNivel de desempeño del personal 90%\nEficacia en acciones de mejora. 80% Nivel de satisfacción de los beneficiarios. 85%\nDESDE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION INTEGRAL FORMACION EDUCACION DE LA Y LA HUMANIZACION\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO MANUAL DE CALIDAD\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 17 de 42\nAUTORIDAD Se le da la autoridad de hacer llamados de atención a los líderes de procesos que no cumplen con los requisitos definidos en el Sistema.\nFijar Objetivos Estratégicos del SGC. Definir, comunicar y asegurar entendimientos de Política de Calidad, Objetivos, indicadores y Metas del SGC. Definir y actualizar permanentemente estructura Organizacional, incluyendo autoridades y responsabilidades. Revisar periódicamente la adecuación, conveniencia, eficacia y eficiencia del SGC. Determinar y destinar recursos para el SGC. Definir Procesos. Garantizar la adecuada determinación de los requisitos y su cumplimiento. Garantizar que la Institución tenga un enfoque hacia el Cliente, en el que se superen sus expectativas. Hacer seguimiento a los procesos del S.G.C Mantener informada a la alta Dirección acerca del desempeño del SGC. Garantizar que el SGC se implemente, mantenga y mejore continuamente. Promover la toma de conciencia en todo el personal acerca del cumplimiento de los requisitos (Cliente, Ley, Institución, Normas, etc.). Determinar recursos necesarios para el SGC. Coordinación y seguimiento del SGC. Garantizar la adecuada retroalimentación con el Cliente. Mantener comunicación y seguimiento permanente con los Asesores. Hacer seguimiento y controles al proyecto de implementación y mejora del SGC. Preparar informe de revisión del SGC para la Dirección Mantener informado al Representante de la alta Dirección acerca del desempeño del SGC en su proceso. Garantizar que el SGC se implemente, mantenga y mejore continuamente en su proceso. Promover la toma de conciencia en todo el personal acerca del cumplimiento de los requisitos (Cliente, Ley, institución, Normas, etc.). Determinar recursos necesarios para el SGC en su proceso. Coordinación y seguimiento del SGC en su proceso. Mantener informado al Representante de la alta Dirección acerca del desempeño del SGC. Garantizar que el SGC se implemente, mantenga y\nIgualmente tiene la autoridad para tomar las decisiones pertinentes que puedan afectar la integridad del S.G.C en cuanto a cambios, acciones correctivas, preventivas y cambio de líderes. Puede tomar decisiones en cuanto a la aplicación de observaciones y consideraciones a los líderes y participantes de cada proceso. Puede revisar en cualquier momento el estado del Sistema de Gestión de Calidad en cualquier proceso.\nPueden tomar las decisiones en las actividades que estén relacionadas con su proceso, en términos de cambios de procedimientos, formatos, socializaciones de la gestión. Poseen la autoridad para realizar seguimiento al estado de las acciones\nAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 18 de 42\nmejore continuamente. Determinar recursos necesarios para el SGC. Coordinación y seguimiento del SGC.\ntomadas, posterior a las auditorias internas.\nA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02\nPAGINA 19 de 42\nDOCENTE LÍDER DE PROCESO\nL = LÍDER DEL PROCESO\nLa Institución ha nombrado al Coordinador Académico como representante de la Dirección Según Resolución N° 075 del 25 de Octubre de 2010. A continuación se presentan las caracterizaciones de los procesos de acuerdo a la estructura del Sistema de Gestión de Calidad de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos.\nORMACION INTEGRAL DESDE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nPAGINA 20 de 42\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO CARACTERIZACIÒN\nVERSIÓN: 01 PÁGINA 20 de 42\nla calidad educativa de la Institución INDICADORES\nEficacia del sistema de gestión de calidad (Ponderación de los indicadores del SGC)\n- Representante de la Rectoría, - Líderes de Procesos, - Usuarios del SGC (personal docente, administrativo y de apoyo), - Padres de familia y estudiantes. - Partes Interesadas (MEN, Secretaría de Educación M/pal, M/pio Envigado, sector productivo, entidades educativas, comunidad, entre otros)\nPROVEEDORES *Padres de Flia. y estudiantes Todos los procesos del S.G.C. Proceso Gestión de Mejora Continua\n*Instituciones de Educación Superior *Partes interesadas.\nAplica para la planeación estratégica, planificación y seguimiento del S.G.C. Abarca desde la definición/actualización del horizonte institucional, hasta la evaluación de la gestión institucional. Incluye la planificación y revisión del S.G.C. por dirección y el mejoramiento del proceso. *Idoneidad de la alta dirección para la planeación estratégica. *Decisión, convicción y compromiso. *Competitividad institucional *Comunicación clara y oportuna *Clima Institucional adecuado *Disposición de recursos. *Participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa *Amplio conocimiento del entorno de la Institución *Organización administrativa, *Contextualización del Plan Estratégico\nENTRADAS Necesidades y\nACTIVIDADES P *Definir /actualizar horizonte\n*Definir /actualizar directrices\nInforme gestión indicadores.\n-Información para la Revisión por Dirección -Consolidado Evaluación Institucional *Informe Financiero\ndel Sistema de Gestión de Calidad *Efectuar diagnóstico institucional * Definir la planeación estratégica institucional * Definir planeación del Sistema de Gestión de Calidad * Definir el plan de mejoramiento institucional * Integrar la planeación institucional (POI) * Establecer canales de comunicación institucional\n*Directrices Institucionales actualizadas\nToda la institución y Comunidad Educativa.\n*Plan estratégico institucional *Plan Operativo * Informe de Revisión por la Dirección *Plan de Mejoramiento\n*Todos Procesos S.G.C.\nProceso Gestión de Mejora Continua\nOBJETIVO: Garantizar el logro del horizonte Institucional, a través del SGC buscando el mejoramiento de\nresultados institucionales * Ejecutar Plan Operativo Institucional (POI). * Articular PEI-SGC * Desarrollar alianzas para la gestión escolar * Dinamizar instancias del gobierno escolar\nV * Efectuar seguimiento a la gestión institucional (POI) * Efectuar seguimiento a planes de mejoramiento institucional. * Evaluar la gestión institucional * establecer eficacia del proceso\nA * Generar mejoramiento del proceso\n*Talento Humano *Tecnológicos: Computadores, Internet, *Infraestructura: Instalaciones de la Institución, muebles y enseres *Recursos Financieros\nNorma: ISO 9001:2008. Cap: 5, 7.2.1, 8.2.1, 8.2.3, 8.4, 8.5.1.\n*A la adecuada identificación del contexto interno y externo. *A la coherencia entre el direccionamiento estratégico y el horizonte institucional *A la inclusión de la información requerida para la revisión por la dirección. *Al cumplimiento de factores claves de éxito *Al logro de objetivos de los procesos. *Al cumplimiento y eficacia del Plan Estratégico *A la intervención de decisiones y acciones definidas en la revisión por la dirección *Difusión y socialización de directrices institucionales.\nLey: constitución Nacional, Ley 115, Decretos reglamentarios: 1860/94, 1290/09 Institucionales: P.E.I., Ley 1098/06 Infancia y Adolescencia Política de Inclusión\nDOCUMENTOS *Caracterización Direccionamiento Estratégico.\nREGISTROS *Direccionamiento estratégico *Plan estratégico institucional *Plan Operativo\n*Procedimiento de Revisión por la Dirección\n* Informe de Revisión por la Dirección *Plan Mejoramiento\n*Mapa de Procesos *Organigrama *Misión, visión. *Política y objetivos de calidad. *Matriz de Responsabilidades y Autoridades *Planificación de Riesgos *Guía 34 MEN\nH * Divulgar lineamientos y Requerimientos educación superior. Tendencias del entorno\nINDICADORES: - Eficacia en acciones de mejora: Acciones cerradas / Total de acciones cerradas eficazmente - Nivel de satisfacción en la prestación del servicio: % Satisfacción Estudiantes + % Satisfacción padres de familia/ 2 PARTICIPANTES: Líderes de proceso. Directivos, Educadores, Estudiantes y padres de familia. Usuarios del Sistema de Gestión de Calidad.\nPROVEEDORES Todos los procesos Directivos, educadores, estudiantes y padres de familia. Partes interesadas (MEN, Secretaria de educación Municipal, universidades y otros aliados estratégicos).\nRESPONSABLES: Docente asignado.\nALCANCE: El proceso se inicia con la identificación de necesidades de mejora, hasta la evaluación de su eficacia, su implantación y socialización. Aplica para la satisfacción del servicio, la atención de sugerencias y reclamos. Las Auditorías internas y servicio no conforme.\nFACTORES CLAVES DE ÉXITO: - El sentido de pertenencia, apropiación y compromiso institucional - Disponibilidad de los recursos - Conocimiento de los procesos por parte de la comunidad educativa - Competencia del equipo auditor - Confidencialidad en la información - Oportunidad en la identificación e intervención de NC u OM. Así como de las SRF.\nENTRADAS Propuestas de necesidades de mejora. Reclamos, sugerencias y felicitaciones. Resultados de auditorías. Evaluación de satisfacción. Evaluación de desempeño. Decisiones de direccionamiento estratégico.\nACTIVIDADES P. Identificar necesidades de mejoramiento H. Atender reclamos, sugerencias y felicitaciones. Realizar auditorías internas. Aplicar evaluación de satisfacción Atender servicios no conforme. V. Efectuar seguimiento a las acciones de mejora.\nLineamientos de agentes\nEvaluar la eficacia. A. Realizar acciones de mejora a partir de las\nSALIDAS Nivel satisfacción.\nAcciones de mejoras eficaces. Informe auditoría.\nCLIENTES Todos los procesos. Comunidad Educativa. Direccionamiento estratégico. Partes interesadas.\nReclamos sugerencias atendidas eficazmente.\nServicio conforme Informe de gestión\nOBJETIVO: Propiciar el mejoramiento continuo de los procesos del sistema de gestión de calidad y la prestación del servicio. A través de la implementación de las acciones correctivas, preventivas y oportunidades de mejora propuestas en el sistema.\nVERSIÓN:02 PAGINA 23 de 42\nHumano: Personal de la institución y los clientes, auditores calificados. Tecnológicos: Equipo Cómputo, Video Beam, Teléfonos. Infraestructura: Buzón de S,R,F archivadores, materiales de oficina.\nNorma ISO 9001 v2008. Capítulos: 7.2.3 – 8.2.1 – 8.2.2 – 8.2.3 – 8.3 – 8.4 – 8.5.1 - 8.5.2 – 8.5.3.\n*Al cumplimiento de las acciones de mejora. *Adecuada descripción, análisis de causas y plan de acciones correctivas, preventivas y de mejora. *Eficacia en NC y OM intervenidas *Planeación oportuna y cumplimiento de auditorías internas *Cierre e informe oportuno de las auditorías internas *Acciones oportunas de cierre para NC de auditorías. *Sugerencias, reclamos atendidos oportunamente y satisfactorios\n*Caracterización Proceso Evaluación y Mejora de la Gestión *Instructivo satisfacción del cliente *Instructivo atención de sugerencias, reclamos y felicitaciones. *Instructivo auditorías de calidad\nEM-CA-01 Caracterización EM-PR-01 Procedimiento. EM-AN-01 Matriz del Servicio No Conforme. EM-FR-01 Ficha técnica y Análisis de Encuestas. EM-FR-02 Control de ACPM.\n*Instructivo control del servicio no conforme *Matriz de servicio No conforme. Control de ACPM. Reporte de ACPM Informe mensual de sugerencias. Oportunidades de mejora. Informe de resultados encuesta de satisfacción\nEM-FR-03 Atención de Sugerencias, Reclamos y Felicitaciones. EM-FR-04 Oportunidades Mejora.\nEM-FR-05 Informe Mensual de Sugerencias, Reclamos y Felicitaciones. EM-FR-06 Registro del Servicio No Conforme. EM-FR-07 Programa de Auditorías Internas de Calidad.\nACION INTEGRAL DESDE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nexternos. (MEN, secretaria de educación, universidades.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 24 de 42\nEM-FR-08 Plan de Auditorías Internas de Calidad.\nEM-FR-10 Informe de Auditorias. EM-FR-11 Evaluación Desempeño Auditores. EM-FR-12 de ACPM.\nEM-FR-09 Lista de Verificación.\nVERSIÓN:02 PAGINA 25 de 42\nGarantizar el ingreso de estudiantes y padres de Secretaria académica familia a la Institución mediante el cumplimiento de requisitos y asegurar la permanencia y satisfacción con el proceso. INDICADORES\nPermanencia de estudiantes matriculados Límites del proceso, de donde inicia hasta inicialmente/estudiantes de matricula actual. donde culmina. . PARTICIPANTES:\nAuxiliares Administrativas Docentes Rector Comité de admisiones.\nTrabajo en equipo Responsabilidad Verificación de criterios Comunicación asertiva, clara y oportuna.\nENTRADAS Lineamientos Institucionales\nACTIVIDADES Establecer cronograma de actividades Proceso de admisiones Solicitar cupos Resultados Entrega y devolución encuestas requisitos de admisión satisfacción Actualizar documentación Analizar documentos de Listado de admisión estudiantes Publicar lista de promovidos admitidos Realizar reuniones informativas administrativas Realizar Pre matrícula de estudiantes antiguos Presentar informes a Secretaria de Educación Entregar requisitos a estudiantes antiguos\nSALIDAS CLIENTES Plan de Direccionami mejoramiento ento estratégico. Listados de grupos Practicas actualizados Pedagógicas Alumnos matriculados cumpliendo requisitos\nMinisterio de Educación Secretaria de Educación Simat DANE SENA\nMACION INTEGRAL DESDE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO Y LA HUMANIZACION DE LA EDUCACION\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 26 de 42\nRevisar documentos de matricula Realizar matriculas Realizar seguimiento a estudiantes no matriculados Organizar planillas de grupo Sistematizar matricula Carnetización\nRECURSOS Talento Humano Infraestructura Tecnología\nREQUISITOS SEGUIMIENTO Art 18, ley Cancelación 115/94. matriculas\nDOCUMENTOS REGISTROS de Procedimiento Cronograma admisiones y Acta de matricula. Art 95, ley Deserción de reunión 115/94. estudiantes Guía identificación y Circular Res 5360/06. Diligenciamiento de trazabilidad informativa libros (historia del Inscripción de Decreto 1860. alumnos estudiante)(7Organización carpeta 5.3 ISO nuevos Norma ISO estudiantes 9001 Nral 7.2. Control de Registro en el sistema Inscripciones Institución Estudiantes que no sean Listado de Cumplimiento matriculado estudiantes actividades admitidos y no admitidos Res Rectorales Circular y Acuerdos ficho Consejo Directivo\nPre matricula de estudiantes antiguos Informe Control papelería Pre matrícula\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 27 de 42\nInforme no matriculados Listado de estudiantes por grupos Programa académico Registro de carnet entregado Formularios DANE Registro en la tarjeta de matrícula. Carpetas Reporte de indicadores. Acciones mejoras.\nOBJETIVO: Desarrollar competencias en los estudiantes, mediante la aplicación de las metodologías pertinentes para el desarrollo de las actividades académicas y curriculares, de acuerdo con los requisitos legales e institucionales, permitiendo la transversalidad del proyecto educativo Institucional, PEI, los proyectos pedagógicos y las necesidades de la Institución.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 28 de 42\nRESPONSABLE: COORDINADOR(A) ACADEMICO COORDINADOR(A) DE CONVIVENCIA\nINDICADORES ALCANCE: Rendimiento académico= ( Cantidad de estudiantes con rendimiento alto y INICIO: - Establecimiento del Cronograma de superior /Total estudiantes matriculados)*100 actividades INCLUYE: Promoción estudiantes= Cantidad de Estudiantes promovidos - Ejecución y seguimiento académico Cantidad de estudiantes matriculados actuales*100 – formativo FIN Graduación de los estudiantes, además del control de la propiedad del cliente y del servicio no conforme. PARTICIPANTES: Docentes, secretaria, Consejo FACTORES CLAVES DE ÉXITO: académico y coordinadores de la Institución. - Trabajo en equipo - Canales de comunicación efectiva - Oportunidad en la entrega información - Docentes idóneos - Acompañamiento y compromiso de las familias. - Motivación y disponibilidad frente al proceso. - Liderazgo - Transversalidad entre los planes y los proyectos con planeación de docentes.\nDefinir Cronogramas Direccionamiento Horizonte P estratégico. institucional. cronogramas y de\nDiseño Curricular MEN y Secretaria de Educación.\n-Perfil estudiante Resultados autoevaluación. Resultados de satisfacción de los estudiantes y padres de familia. Listado de estudiantes actualizado Reporte de estudiantes admitidos Planes y proyectos contextualizados y actualizados Normatividad vigente( leyes, decretos, y resoluciones) Convenios interinstitucionales\ncalendarios académicos. P Definir cronograma de actividades P Definir Asignación académica P Definir horarios P Definir zonas de acompañamiento P Definir Planeación de Área y Diario de campo por período. H Entregar lista de grupo H Realizar inducción y adoptar el manual de convivencia H Desarrollar clases según planes H Elegir gobierno escolar V Realizar seguimiento académico y comportamental H, V Realizar evaluaciones de periodo H Realizar salidas pedagógicas H, V Informe de rendimiento académico H, V Informe del Consejo académico. H, V Realizar comisión de evaluación y promoción H Elaborar boletines académicos H Citar a padres de familia H Entrega de\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 29 de 42\nactividades y familia eventos. Estudiantes Horarios. Partes Planes por interesadas periodo. Gestión de la Planes de comunidad apoyo permanente Evaluación y y/o de mejora. mejoramiento. Documentación. Lista de estudiantes. Admisiones y matriculas Ac tas de reunión. Plan de área. Informes académicos por periodo. Circulares. Boletines. Informes de evaluación y promoción. Indicadores de desempeño. Acciones correctivas, preventivas y de mejora. Estudiante formado con\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 30 de 42\nboletines el perfil de la académicos institución. V Revisar resultados de periodo H, V, A Aplicar planes de mejoramiento y actividades de apoyo permanente. H Promover y graduar estudiantes V Validar el diseño curricular H, V Reportar indicadores A Abrir acciones de mejora.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 31 de 42\nTalento humano: Coordinador académico y disciplinario, docentes idóneos y competentes, personal de apoyo. Infraestructura: aulas, escenarios deportivos, laboratorios (física, química, biología, salas especializadas (inglés y Tecnología, auxiliar de sistemas) Tecnológicos: computadores Internet, proyector, DVD, TV, grabadoras entre otros.\nDe ley. Ley 115 -1994 Art. 204 Decreto 1860 Decreto 1290 del 09 Ley 1098 ley de infancia.\n(Indicadores) al rendimiento académico, a la asistencia, a la intensidad horaria, al cumplimiento de los cronogramas, a la ejecución de los programas y proyectos, A la asistencia de los padres de familia, al diligenciamiento de los requisitos, a los contratos pedagógicos, a la aplicación del debido proceso académico y disciplinario, a la impuntualidad, seguimiento del manual de convivencia, al cumplimiento de responsabilidades del docente.\nPP-PR-01 Procedimiento de Prácticas Pedagógicas.\nDe la norma ISO 9001:2008: Numeral 7.1 7.5 ,8.3, 8.2.4 ,8.2.3 ,8.4 ,8.5 De la institución: Cumplimiento del procedimiento Cumplimiento del Manual de convivencia\nManual de convivencia. Ver control de registros del Cronogramas. procedimiento de prácticas Planes de área pedagógicas. y Proyectos.\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VELEZ BARRIENTOS DISEÑO CURRICULAR CARACTERIZACIÓN\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 32 de 42 CÓDIGO DC-CA-01 VERSIÓN 01 PÁGINA 32 de 42\nOBJETIVO: Elaborar y validar una malla RESPONSABLE: Coordinación Académica. curricular contextualizada a la realidad local y global orientado al desarrollo de competencias en el ser, saber y hacer, para que los estudiantes alcancen un desempeño eficaz en el ámbito académico, formativo y laboral. INDICADORES ALCANCE: Inicia con planificación del diseño y Clasificación del ICFES - SABER desarrollo (diagnóstico). Incluye:  Elementos de entrada para el diseño y desarrollo.  Resultados del diseño y desarrollo.  Revisión del diseño y desarrollo.  Verificación del diseño y desarrollo y Finaliza con:  Validación del diseño y desarrollo. PARTICIPANTES: Docentes, Consejo FACTORES CLAVES DE ÉXITO: Académico. - Trabajo en equipo. - Canales de comunicación efectiva. - Oportunidad en la entrega información. - Docentes idóneos. - Acompañamiento y compromiso de las familias. - Motivación y disponibilidad frente al proceso. - Liderazgo. -Trazabilidad entre los planes y los proyectos con planeación de docentes. PROVEEDORES ENTRADAS ACTIVIDADES SALIDAS CLIENTES P Planear el Gestión Directiva Resultados -Registros de Practicas autoevaluación. Diseño Curricular. P Definir los Planificación, Horizonte pedagógicas institucional. elementos de revisión, Documentación verificación y PEI. entrada. H Revisar la validación del Gestión Directiva Diseño y Resultados de adecuación satisfacción con elementos de Desarrollo. el proceso entrada. H Elaborar y o -Mallas Admisiones y matrículas Resultados rediseñar los curriculares pruebas planes curriculares -Planeación del Elaborado por:\nResultado valoración áreas.\nMEN Normatividad vigente. Resultados pruebas SABER 11. Resultado de ingreso a la universidad. RECURSOS Talento humano: Rector, Coordinador y docentes idóneos y competentes. Infraestructura: aulas, escenarios deportivos, laboratorios(física, química, bilogía), aula de Tecnología, aula laboratorio de Inglés, salas especializadas.\nREQUISITOS Ley 115 94 articulo Ley 2343 Ley 1860 de 1994 Ley 1029 del 12 de junio 2006. Norma ISO 9001.numeral 73.diseño y desarrollo. Numeral 8.3, Servicio no conforme. 8.2.3. seguimiento y medición 8.4. Análisis de datos. 8.5.1 acciones correctivas. 85.2 acciones preventivas 8.5..3 acciones de mejora\nTecnológicos: computadores Internet (servicio UNE, dedicado), proyectores, video proyectores, cada aula de clase dotada con sistema de Requisitos comunicación institucionales (altoparlantes), cumplimiento de\nH Revisar el Diseño Curricular. V Verificar el Diseño Curricular. V Validar el Diseño Curricular. A Ajustar el Diseño Curricular. V, A, Control de cambios del Diseño y Desarrollo. A Reportar indicadores. A Abrir acciones de mejora. SEGUIMIENTO A los planes de área y proyectos A la articulación entre el modelo pedagógico, planes de área y proyectos. A la articulación entre la media técnica y el plan de estudios. Convenio CEFIT – Sena – Municipio – Institución Educativa.\nDOCUMENTOS REGISTROS DC-FR-01 DC-PR-01Procedimiento Plan de diseño. del diseño DC-FR-02 curricular Definición y DC-GU-01Revisión de Guía para elementos de elaborar Planes entrada de área. DC-FR-03 DC-GU-01Registro de Guía para revisión, elaborar Verificación y Proyectos. Validación de planes y proyectos Documentos DC-FR-04 externos: Lineamientos Informe de Estándares validación. Revistas MEN. DC-FR-05-Plan Ley 115, de Área (por Ley general de período). educación. DC-FR-06 Decreto 1860 Encuesta de egresados\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 34 de 42\ngrabadoras entre las actividades otros. de procedimiento.\nVer control de registros del procedimiento de Diseño y desarrollo.\nMANUAL DE CALIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS DOCUMENTACIÓN CARACTERIZACIÓN OBJETIVO: Asegurar el control de documentos y registros necesarios para la implementación del S.G.C. en la Institución Educativa, desde el uso de documentos vigentes y el cumplimiento de condiciones de almacenamiento de registros. INDICADORES: No aplica\nPARTICIPANTES: Líderes de Procesos Usuarios del Sistema de Gestión de la Calidad\nTodos los procesos del S.G.C.\nEs transversal a todos los demás procesos.\nDocumentos y Registros Internos.\nPartes interesadas: MEN Secretaria de Educación Instituciones Educativas Sector Productivo. Municipio de Envigado. No Norma ISO 9001: 2008 9\nDocumentos Externos como: Leyes, Decretos, Normas, Planes de Desarrollo, Comunicados. .\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 35 de 42 CÓDIGO: DOC-CA-01 VERSIÓN: 01 PAGINA 35 de 42\nRESPONSABLE: Docente encargada (Líder del Proceso)\nALCANCE: Aplica para la elaboración, aprobación, distribución y control de documentos obsoletos del SGC, tales como: Caracterizaciones, Procedimientos, Guías e Instructivos, igualmente para el control y codificación de todos los documentos, formatos y/o registros elaborados desde nuestro S.G.C. También aplica para la recepción y clasificación de documentos externos. FACTORES CLAVES DE ÉXITO: Claridad de los Lineamientos para el control de documentos y registros. -Comunicación oportuna. .Disposición frente a la documentación. .Seguimiento oportuno a la vigencia de documentos y al almacenamiento de registros. -Participación activa. .Corresponsabilidad en el uso de documentos vigentes. ACTIVIDADES SALIDAS CLIENTES (P) Identificar Todos los necesidades de Listado maestro procesos del documentación: de documentos S.G.C. Crear, aprobar, socializar, Documentos implementar, controlados. modificar, anular. (P) Orientar la Registros que documentación del están S.G.C. cumpliendo las (H) Revisar y condiciones de aprobar almacena/. documentos. (A) Difundir los Acciones de documentos del Mejora del S.G.C. proceso. (H) Implementar los documentos del SGC. (V) Efectuar\nRECURSOS Humanos: líderes de procesos y usuarios del S.G.C. Tecnológico:\nREQUISITOS Norma ISO 9001 Versión: 2008. Capítulos: 4.2 - 8.4. Numerales: 4.2.1, 4.2.3, 4.2.4, 7.1, 8.2.3, 8.4, 8.5.1.\nComputador con Office y acceso a Internet.\ninternas institucionales y página WEB.\nMuebles y Enseres: Carpetas, carteleras, archivadores.\nseguimiento al estado de los documentos (vigencia y actualización) (V) Verificar que la documentación del Sistema sea apropiada. (A)Efectuar seguimiento al estado de los registros (cumplimiento de condiciones almacenamiento). (H) Plantear ajustes a la documentación del Sistema. (A) Generar mejoramiento del proceso. CONTROLES -Documentos acorde con las necesidades de los usuarios. -Documentos elaborados de acuerdo con la guía de elaboración de documentos. al estado de los documentos (vigencia -Fácil acceso a la información y disponibilidad. -Vigencia y buen estado de los documentos y registros. -Condiciones de almacenamiento y disposición final, recuperación de documentos y registros. - Seguridad de la\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 36 de 42\nProcedimiento control de documentos y registros. DOC-GU-01 Guía para elaboración de documentos.\nListado documentos Externos.\nControl de distribución de documentos físicos.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 37 de 42\ninformación, para su acceso, almacenamiento y protección.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 38 de 42\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VELEZ BARRIENTOS GESTIÓN DE LA COMUNIDAD CARACTERIZACIÓN\nCÓDIGO GC-CA-01 VERSIÓN 02 PÁGINA 38 de 42\nOBJETIVO: Favorecer la formación integral, mediante la promoción y prestación de servicios de apoyo a estudiantes y Padres de Familia con miras a la cualificación del servicio educativo.\nRESPONSABLE: Coordinación de convivencia.\nALCANCE: Abarca desde la identificación de los servicios de apoyo, hasta la retroalimentación a los operadores de servicios. Incluye el mejoramiento del proceso. Aplica para el servicio interno de biblioteca, y para los servicios externos: Restaurante, tienda escolar, servicio papelería y fotocopia escuelas familiares y apoyo psicopedagógico del Programa Necesidades Educativas. FACTORES CLAVES DE ÉXITO: Liderazgo Compromiso Continuidad en las actividades Retroalimentación de resultados Personal competente.\nNivel de satisfacción del cliente: Sumatoria de los niveles de satisfacción con los servicios de apoyo prestados a la comunidad/ Total de servicios.\nPARTICIPANTES: Rector, coordinadores, Docentes, grupos interdisciplinarios, estudiantes, padres de familia.\nPROVEEDORES Comunidad Educativa\nENTRADAS Necesidades de la Comunidad Educativa\nACTIVIDADES P -Identificar los diferentes servicios de comunidad\nSALIDAS Servicios prestados\n- Definir características y criterios para los servicios de asistencia y apoyo\nInforme gestión proceso\nH -Aprobar criterios de servicios de asistencia y apoyo.\nListados Estudiantes Necesidades asistenciales de apoyo\n- Socializar condiciones para los servicios de asistencia y apoyo a la Comunidad Educativa. - Prestar los servicios definidos por la Institución Educativa.\nCLIENTES Comunidad Educativa de del\nEvaluación Mejora de Gestión Necesidades recursos\nMANUAL DE CALIDAD Servicio Entidades Prestadoras Servicio\nVERSIÓN:02 PAGINA 39 de 42\nV -Efectuar seguimiento a los servicios prestados. - Evaluar la satisfacción de la Comunidad Educativa con los servicios prestados. - Retroalimentar a operadores de servicios\nRetroalimentación del servicio.\nDOCUMENTOS Procedimiento de Gestión de la Comunidad\nREGISTROS Seguimiento a Servicios\nA -Mejorar la gestión del proceso RECURSOS Talento humano: Personal competente e idóneo. Infraestructura: Biblioteca, salones, aula de apoyo, restaurante, tienda, muebles, enseres y suministros. Tecnológicos: Equipos de cómputo, grabadoras, micrófonos, Internet, videobeam\nREQUISITOS Legales: Ley 115 /94 art 138 y 141 Norma ISO 9001:2008 numerales 7.1, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8,5\nSEGUIMIENTO Al cumplimiento del cronograma de actividades de gestión de la comunidad A la prestación de los servicios. A la satisfacción de los usuarios con los servicios.\nEncuesta satisfacción Servicios Comunidad\nInstitucionales: Cumplimiento de actividades del procedimiento.\nINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS CARACTERIZACIÓN\nOBJETIVO: Administrar los recursos de manera eficiente y eficaz, de tal forma que permita el funcionamiento institucional y la Prestación del Servicio Educativo. INDICADORES:\nNivel de Ejecución Presupuestal: Presupuesto ejecutado en el periodo / Total del presupuesto asignado Nivel de desempeño del personal Sumatoria de desempeños individuales / Total personal Evaluado\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 40 de 42\nCÓDIGO: AR-CA-01 VERSIÓN: 02 PAGINA 40 de 42\nRESPONSABLE: Rectora Docente Encargada ALCANCE: Aplica para la Gestión de Compras (presupuesto, suministro de recursos y relación con proveedores), Infraestructura (inventarios, mantenimiento de instalaciones y equipos) y Gestión Humana (inducción y entrenamiento, formación y evaluación de desempeño). Abarca desde la identificación de necesidades de recursos, hasta la satisfacción de los mismos. Incluye el mejoramiento del proceso\nEficacia en mantenimientos Institucionales Mantenimientos atendidos eficazmente / Total de mantenimientos en el anual. PARTICIPANTES: Rectora, Consejo Directivo, Líderes de Procesos, Coordinadores, Secretaria Académica, Docentes.\nFACTORES CLAVES DE ÉXITO: - Identificación y comunicación clara y oportuna de necesidades de recursos. - Relación de mutuo beneficio con proveedores. Externos: Equipo contable, Presupuestal y Jurídico - Criterios de selección y seguimiento de proveedores Secretaria de Educación del municipio de Envigado. claramente definidos. - Perfiles de cargo establecidos. - Apoyo del equipo de profesionales de la Secretaría de Educación de Envigado, para la formalización de procesos de contratación. - Análisis de datos para la toma de decisiones. PROVEEDORES ENTRADAS ACTIVIDADES SALIDAS CLIENTES Todos los procesos del Necesidades (P)Definir lineamientos Recursos Todos los procesos del SGC de Recursos para la gestión de suministrados SGC recursos Instalaciones y Municipio de Envigado Directrices - Identificar equipos en Entidades de control (Secretaría, Hacienda, Para F.S.E necesidades del condiciones Contraloría, Obras Comunidad Educativa recursos adecuadas Públicas, Bienes y Fondos de (H)Suministrar recursos Personal con Bienes y Servicios Servicios) Servicios requeridos para el desempeño Educativos. funcionamiento y la adecuado Obras públicas prestación del servicio Elaborado por:\nMANUAL DE CALIDAD Donaciones Partes Interesadas\n- Efectuar mantenimientos requeridos para el funcionamiento y la prestación del servicio\n- Asegurar la competencia del personal requerida para el funcionamiento la prestación del servicio.\nRECURSOS Humanos: Participantes proceso.\nTecnológicos: Equipo de cómputo, Equipos audiovisuales, servicio de internet, página web. Físico: Archivadores, papelería, muebles y enseres, oficina, sala de reuniones, almacén.\nREQUISITOS Norma ISO 9001v2008 6.2, 6.3, 7.4, 8.2.3, 8.4, 8.5\nLey: Ley 715/01, art 10 a 14; Ley 115/94: art 80 y 184; Decretos: 4791/08, 3782/07, 1278/06.\nSolicitud de mantenimientos\n(V)Verificar la eficacia en la gestión de recursos (A)Generar mejoramiento proceso.\nCONTROLES - Desempeño de proveedores - Cumplimiento de requerimientos de la compra. - Ejecución presupuestal - Compras realizadas. - Ejecución del Programa de mantenimiento y de capacitación - Actualización periódica de inventarios - Desempeño del personal\nDOCUMENTOS -Caracterización Administración de Recursos Procedimiento de administración de recursos - Procedimiento para la contratación por selección abreviada\nREGISTROS - Acta de Consejo -\nDirectivo. Relación de necesidades institucionales. Resolución de Transferencias Presupuestales. Presupuesto. Acuerdo Consejo Directivo. Solicitud General. Formato Básico. Seguimiento y Evaluación al Desempeño de Proveedores. Base de datos proveedores. Contrato de Prestación de Servicios. Acta de Terminación y Recibo a Satisfacción. Control de Inventario de Suministros. Control de Consumos.\nCÓDIGO: DE-MA-01 VERSIÓN:02 PAGINA 42 de 42 - Informe Ejecución. -\nPresupuestal. Perfiles de cargo. Plan de Formación y Capacitación. Desarrollo de la Inducción y Capacitación. Resolución de Rectoral. Evaluación Anual de Desempeño Laboral. Autoevaluación del Desempeño Laboral. Inventario Institucional. Relación de Inventarios. Reserva y Préstamo de Equipos y Espacios. Solicitud General. Plan de Mantenimiento Institucional. Hoja de Vida de Equipos.\nDe ma 01 manual de calidad actualizado


DE LA misma manera que Pedro Sánchez huyó del público, tras el cuatro de mayo, Pablo Casado multiplicó sus apariciones con tanta persistencia y entusiasmo que llegó un momento en que me llevó a la confusión, y hasta llegué a pensar si el que se había presentado a la presidencia de la Comunidad de Madrid era Pablo Casado y no Isabel Díaz Ayuso. Entiendo la euforia por el resultado, pero comienzo a observar una complacencia excesiva, como si el campeonato de Liga se hubiera suspendido y ya se supiera quién era el campeón. Esa sonrisa de triunfador que exhibe a todas horas Pablo Casado, mientras seguimos en una situación sanitaria y económica desastrosa, puede llegar a tomarse como insensibilidad.\nEstá bien celebrar el triunfo -triunfo merecido- pero convendría no olvidar que hubieran bastado dos o tres escaños menos para que el discurso de Pablo Casado en las Cortes, dándole la razón a todo lo que piensa Pedro Sánchez de Vox, se le hubiera atragantado. Aquel discurso, en el que parecía pedir disculpar por haber estando en la foto de Colón, fue algo peor que una equivocación: fue una imprudencia que, si hubiera habido otros imprudentes al frente de Vox, le podría haber costado un par de gobiernos autonómicos.\nPara ser centrista no hay que darle la razón a los que denominan como fascista a quien no piensa como ellos, que es el fascismo más puro, sino presentar proyectos, oponerse a las insensateces, apoyar apuestas ilusionantes, no limitarse a certificarse de centro sobre la premisa de estar contra Vox. Es como si yo me declarase matemático por odiar la poesía. Ayuso no hubiera sacado el mismo resultado en Valencia, y Pablo Casado no hubiera obtenido en Madrid tantos votos como Ayuso. Un poco de complacencia restaña los disgustos y es compresible, por supuesto, pero creer que un éxito borra cualquier error del pasado es la mejor manera de que los éxitos no se repitan. Si de tonterías debemos admitir las justas, de complacencias conviene no exagerar.


Fiscalía imputó a la directora del Mades por caso laguna Cerro\nEl fiscal Jalil Rachid imputó a Carolina Pedrozo, directora de la Dirección de Evaluación de Impacto Ambiental (DEI) del Ministerio del Ambiente y Desarrollo Sostenible (Mades), cuya dependencia otorgó el año pasado la Declaración de Impacto Ambiental (DIA) a la empresa Waltrading SA, acusada de contaminar la laguna Cerro de la ciudad de Limpio. El Mades, por su parte, cuestionó la decisión del agente del Ministerio Público.\nLa laguna Cerro de Limpio se vio afectada por una curtiembre.Archivo, ABC Color\nAdemás, su dirección está en la mira por el permiso que habría otorgado a una comisión vecinal para dividir la laguna Cerro, sobre la cual se construyó un camino de terraplén. Pedrozo fue citada por segunda vez por el agente fiscal y no se presentó a declarar. De acuerdo a los datos, pidió postergar su declaración indagatoria.\nIntentamos tener la versión de Pedrozo como también de la causa de la impurtación con el fiscal Jalil Rachid, pero no respondieron a nuestras llamadas.\nEse pedido fue por parte de una comisión llamada “Pro camino industrial” y está presidida -según los papeles- por María Leticia Valenzuela Gómez.\nAyer, el Mades informó que la comisión recibirá una multa de G. 800 millones (10.000 jornales) por dicha división y transgresión de las leyes ambientales.\nApenas se dio a conocer este apercibimiento, vecinos de los barrios que rodean a laguna llamaron al diario a comentar que la señora que preside esa supuesta comisión no es pobladora del lugar y que aparentemente se habría conformado solo para abrir camino a Waltrading, que utiliza esta vía para el traslado de su materia prima y producción final.\nEsta mañana quisimos corroborar los datos con la Municipalidad de Limpio pero no tuvimos respuesta. Además, por el caso de la división del espejo de agua también el Mades abrió sumario al consultor Juan David Martinucci, quien habría hecho los trámites para la apertura del camino, según indicaron.\nLo llamativo es que la que preside tal comisión también aparece en otro pedido hecho al Mades para la construcción de una planta trituradora en Alto Paraguay.\nPor la contaminación de este cauce ya fue imputado el dueño de la curtiembre, Rogelio Ferreira Martins, quien debe presentarse este viernes a las 9:00 en el Juzgado Penal de Garantías de Limpio para la imposición de medidas. El fiscal Jalild Rachid pidió prisión preventiva para el empresario.\nCronología del caso laguna Cerro.\nMades critica imputación\nEn el comunicado el Mades cuestiona la decisión tomada por el fiscal Jalil Rachid, pues sostiene que no le dieron “el derecho a la defensa”.\nAsimismo, critica la celeridad con la que imputó a la funcionaria Carolina Pedrozo, y que misma premura de su parte no se vio cuando el Mades solicitó la realización de allanamientos a la empresa Waltrading SA.\nCalificó finalmente como un “amedrentamiento” a los funcionarios que trabajan por la protección del medio ambiente y pidió más compromiso a los agentes del Ministerio Público.\nComunicado del Mades por imputación de la funcionaria Carolina Pedrozo.


Hoy no hay clases por paro de Fecode – HOY DIARIO DEL MAGDALENA\nHoy no hay clases por paro de Fecode\nPublicado en 25/04/2019 5:03 am\nFECODE convocó a una nueva movilización nacional para defender las peticiones que le han formulado al Gobierno nacional.\nNo se ha cumplido ni un mes en que los maestros agremiados en la Federación Nacional de Trabajadores de la Educación (Fecode) salieran a marchar a las calles de las principales ciudades, sin embargo, nuevamente anuncian movilizaciones para el día de hoy.\nLos docentes y directivos del Distrito de Santa Marta, municipios certificados de Ciénaga y municipios no certificados del departamento del Magdalena, se unieron al paro Nacional convocado por la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), sectores Sociales y Fecode, ante la arremetida del Gobierno del presidente Iván Duque con política para el pueblo colombiano incluidas en el Plan Nacional de Desarrollo y el incumplimiento con los sectores sociales del país.\nAsimismo y a pesar de que los maestros destacan los avances que tienen las negociaciones con el Gobierno Nacional, creen que todavía faltan muchos temas pendientes especialmente la idea de continuar con la privatización de la educación pública articulada en el PND.\nLos maestros afirman que siguen las fallas en la atención a la salud para ellos y sus familias, petición que se había plasmado al Gobierno Nacional desde las primeras protestas.\n“Rechazamos el pésimo servicio en salud para las familias y nosotros los cotizantes, defendemos el derecho a la vida y exigimos las garantías para todos loslíderes sociales y sindicales en Colombia, que se reactive la UNP” comentó María del Carmen Ceballos, presidente de Edumag.\nDesde las 8:00 de mañana en el parque San Miguel estarán concentrados todos los Sindicatos de Trabajadores de la Educación del Magdalena, Edumag y lossectores sociales, de ahí partirán en una movilización pacífica por las principales calle del Centro Históricos, hasta llegar al Parque Bolívar.\nPor su parte, los municipios no certificados del departamento del Magdalena y municipios certificados de Ciénaga, estarán concentrados en los sitios de costumbre, con movilizaciones hasta las alcaldías locales donde exista la condición, las cuales estarán orientadas por las subdirectivas municipales.\n“La invitación es a todos los padres de familias, el ciudadano del común y de todo el país a que levantemos la voz en contra del Plan Nacional de Desarrollo, que busca es acentuar las necesidades del pueblo colombiano, y quitándole a las grandes nacionales una cantidad de impuestos que estarán cargados más adelantes al ciudadano del común en Colombia” manifestó, la presidenta de Edumag.\nCabe recordar, que mañana 26 de abril, los estudiantes retoman sus clases de manera normal, ya que el paro solo está convocado por 24 horas a nivel Nacional.\n¿POR QUÉ VUELVEN A LAS CALLES?\nLas razones por las que nuevamente los maestros y la clase obrera salen a las calles y convocaron el paro nacional son: rechazar Plan Nacional de Desarrollo, exigir un proceso de paz estable y duradero, por la no objeciones a la JEP, por el respeto a la vida de los líderes sociales, la defensa de la educación pública gratuita y de calidad, por un sistema de salud digno y de calidad para los docentes y sus beneficiarios, respalda a los pliegos de peticiones estatal y del magisterio y en apoyo a la Minga indígena y campesina.


Estos son los Requisitos para Empadronarse en Madrid 【 Ayuda AQUI 】 Estos son los Requisitos para Empadronarse en Madrid 【 Ayuda AQUI 】\nHome Consultas Estos son los Requisitos para Empadronarse en Madrid\nDebes tener en cuenta que este es un proceso que se debe hacer, siempre que se viva en una comunidad autónoma por más de seis meses al año. Normalmente cada una de las comunidades autónomas pueden tener sus propios requisitos. Sin embargo, es un procedimiento parecido en la mayoría.\nEmpadronarse no es otra cosa que registrase en el padrón municipal donde se reside actualmente. Si vives en diferentes comunidades autónomas durante el año, tendrás que empadronarte en la que pases más tiempo durante el año.\nLos extranjeros en situación irregular o los que cuentan con un permiso de permanencia, también pueden empadronarse. De esta forma se puede tener un expediente social para optar por el arraigo social o incluso por la nacionalidad española en todos los casos de extranjeros.\nToda persona que desee Empadronarse en Madrid, tendrá que cumplir con aluno de los siguientes requisitos:\nSer mayor de edad, en estos casos se puede presentar la solicitud de inscripción propia y de la unidad familiar.\nEmpadronamiento para su pareja y los hijos comunes de ambos, siempre que sean del mismo municipio.\nTener un representante legal en caso de personas menores de edad, o que tengan una incapacidad legalmente acreditada.\nSi cumples cualquiera de estos requisitos, entonces debes tener en cuenta que la solicitud se debe presentar de manera formal ante las oficinas del padrón de la comunidad autónoma de Madrid.\nTodas las solicitudes una vez que se van a formalizar deben ir acompañadas con los siguientes documentos:\nSolicitud de empadronamiento debidamente cumplimentada. Este procedimiento se puede hacer online rellenado el formulario aquí.\nHoja padronal firma por todas las personas incluidas en la inscripción en el padrón. En el caso de ser más de 4 personas, se deben rellenar tantas hojas como sea necesario, porque normalmente estas únicamente sirven para inscribir un máximo de 4 personas.\nDNI o NIE de cada uno de los miembros de la unidad familiar.\nLibro de familia en el caso de los menores que aún no tengan su DNI.\nEscritura de contrato de compraventa o contrato de arrendamiento en vigor.\nEs importante tener en cuenta que los recién nacidos hijos de padres españoles, serán empadronados de manera automática cuando se haga el trámite de registro civil. Si son hijos de extranjeros, se debe presentar el certificado de nacimiento, así como la tarjeta de residencia o certificado de nacimiento y en el caso de tener pasaporte presentarlo.\n¿Cómo se tramita el empadronamiento?\nEl procedimiento para Empadronarse en Madrid, puede hacerse de dos maneras. Ambas formas son válidas para hacer el trámite, y aquí te las explicaré:\nEsta es una de las maneras más comunes de hacer el trámite de empadronamiento. Para ello se debe acudir directamente a las Oficinas de Atención a la Ciudadanía – Línea Madrid. En estos casos se debe tener una cita previa que puedes agendar pinchando aquí.\nEl sistema te guiará por una serie de pasos para que puedas hacer la gestión de tu cita, para hacer el trámite de empadronamiento. Una vez finalizado, podrás acudir a la oficina, con los documentos que te he mencionado anteriormente para hacer el trámite.\nPara hacer el trámite a través del correo postal, debes diligenciar el formulario de manera online con todos los datos entrando aquí. Allí debes ingresar el código postal, para que puedas continuar con el proceso.\nA continuación, debes hacer clic en “Impreso de Solicitud” en la parte derecha de tu pantalla. Este impreso debes cumplimentarlo y enviarlo a: Ayuntamiento de Madrid, Oficina de Atención al Ciudadano de Salamanca, Padrón Municipal de Habitantes C/ Velázquez, 52 C.P. 28001\nPara comprobar que se está haciendo el trámite, se puede llamar a la línea de atención 010, durante las 24 horas del día los 365 días del año.\n¿Qué beneficios tiene empadronarse?\nAl Empadronarse en Madrid, podrás tener muchos beneficios. Así que, te recomiendo dedicar el tiempo que se requiere para hacer la solicitud, porque tendrás ventajas como:\nPara los extranjeros servirá como comprobante del tiempo que se lleva viviendo en España\nAcceso a los servicios sociales del ayuntamiento\nParticipar en programas de desarrollo de los municipios\nBeneficiarse de los servicios sociales de cada municipio a la hora de informar, atender y orientar a las personas menos favorecidas, asegurando la integración social.\n¿Me puedo empadronar en más de un lugar?\nA pesar de que hayas hecho todos los trámites para Empadronarse en Madrid, esto no quiere decir que si cambias de ciudad tengas que seguir inscrito en el padrón de Madrid. Debes empadronarte en el padrón municipal de tu residencia, por lo tanto, si cambias de comunidad autónoma, tendrás que empadronarte de nuevo con el nuevo domicilio.\nDebes tener en cuenta que una vez que cambies tu lugar de domicilio, tendrás que ir al ayuntamiento de tu localidad. Allí podrás hacer el mismo procedimiento que hiciste en Madrid, y se acreditará que ahora vives y perteneces a este padrón municipal. Este procedimiento debes hacerlo indiferentemente de si eres el propietario o es una residencia en arriendo.\n¿Se debe renovar el empadronamiento?\nDebes tener en cuenta que, Empadronarse en Madrid no quiere decir que no tengas que hacer el procedimiento nuevamente. El empadronamiento debe renovarse cada dos años en la mayoría de los casos, aunque en la mayoría de ayuntamientos no se requiere renovación para los ciudadanos españoles o de la Unión Europea.\nEn el caso de que se pase el tiempo de renovación, te pueden dar de baja de manera automática en el sistema. Es muy importante tener la inscripción en el padrón municipal vigente, porque esta será solicitada para muchos trámites en España.\nPublicaciones AnterioresConozca los requisitos para darse de alta como autónomo en España Siguiente PublicarPasos y Requisitos para cobrar el Paro\n2 Requisitos para el empadronamiento\n3 Documentos que deben acompañar la solicitud\n4 ¿Cómo se tramita el empadronamiento?\n5 ¿Qué beneficios tiene empadronarse?\n6 ¿Me puedo empadronar en más de un lugar?\n7 ¿Se debe renovar el empadronamiento?


Expertos enfrentan posturas por idea de cambiar feriados por vacaciones | Publimetro Chile\nExpertos enfrentan posturas por idea de cambiar feriados por vacaciones\nIdea parlamentaria no genera consenso. Economistas muestran diferencias sobre el impacto a empresas y trabajadores\nLa idea legislativa de perder cuatro días feriados para agregar cinco a las vacaciones genera debate con posiciones bastante contrapuestas.\nEl diputado Tucapel Jiménez (PPD), quien es uno de los impulsores del proyecto junto al socialista Osvaldo Andrade, se defendió de aquellos que tildan de populista la iniciativa.\n“Populismo hubiese sido aumentar sólo las vacaciones”, señaló a Publimetro el parlamentario.\nDefensa total a la idea\nAsimismo, Jiménez aseguró que actualmente algunos días feriados religiosos ni siquiera cumplen su función.\n“Mucha gente en vez de recordar efectivamente lo que se conmemora en esa fecha prefiere ir a los centros comerciales… parece día de los malls”, enfatizó el pepedé.\nAdemás, sostuvo que los trabajadores ganarán incluso más dinero con esta nueva idea. “Hay una remuneración proporcional a las vacaciones si agregamos días en vacaciones hacemos aumentar esas remuneraciones”, sostuvo.\nEn tanto, la académica de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad Andrés Bello, Andrea Sucre, manifestó que es una buena iniciativa y que podría beneficiar tanto a trabajadores como a empresarios.\n“Es una muy buena iniciativa porque es motivadora para la fuerza laboral y permite al mismo empleador administrar sus recursos de mejor manera”, sostuvo a este diario la especialista.\nNo obstante, puntualizó que efectivamente algunas industrias podrían verse afectadas por este cambio.\n“Puede tener impacto negativo en ciertas industrias como la hotelería que no tendría muchos días durante el año… sin embargo la experiencia dice que los mercados suelen acomodarse a otras ofertas”, manifestó.\nEn la misma línea se encuentra el economista y también académico de la universidad Andrés Bello, Gonzalo Escobar.\n“Lo veo con más beneficios que costos”, sostuvo a Publimetro.\n“El hecho que reduzcas el número de feriados reduce a la vez los costos de ajuste de producción, por lo que es muy positivo para las empresas”, manifestó el experto.\nAsimismo, sostuvo que dejando del lado el “sector turismo” es una situación muy atractiva más aún cuando gran parte de los países miembros de la OCDE “tiene vacaciones de un mes optando por menos feriados”.\nA su vez da como idea parcelar las vacaciones durante dos veces al año.\nTres puntos contrarios a la iniciativa\nEn tanto, el académico de La Facultad de Administración y Economía de la Universidad de Santiago de Chile, Francisco Castañeda, aunque aclarando que se trata de una visión preliminar entregó tres puntos de por qué el proyecto no es bueno.\n“En primer lugar me parece que las empresas tienen ajustados sus sistemas productivos a 15 días lo que genera un grado de complejidad desde el punto de las mismas”, sostuvo a este medio.\n“Además, como segundo punto y sin ser un conservador, me parece que el tema de la tradición en una sociedad postmoderna es fundamental… eliminar feriados religiosos significa a la vez terminar con tradiciones que no sólo tienen que ver con alguna iglesia”, añadió.\n“Finalmente, esto le podría hacer un daño al turismo durante el año”, sentenció.


Indígenas veneran a san Vicente Ferrer con procesiones en la selva amazónica y en los Andes | PARAULA - Iglesia en Valencia\nIndígenas veneran a san Vicente Ferrer con procesiones en la selva amazónica y en los Andes La prensa en Ecuador recoge milagros atribuidos a la intercesión del santo valenciano\nREDACCIÓN | 24-05-2018\nRamón Peris junto a feligreses en la misión san Patricio con san Vicente Ferrer. La devoción a san Vicente Ferrer traspasa las fronteras. Una de las zonas donde se le tiene gran devoción al santo es América Latina, donde misioneros valencianos y dominicos han dado a conocer la figura y obra del santo valenciano. Entre esos países está Ecuador, donde como asegura el misionero valenciano, Ramón Peris, el santo está muy presente: “cuando llegué a Ecuador en 2005 me percaté enseguida de la gran devoción que le tienen a nuestro santo paisano. Calles, plazas, avenidas, pueblos y ciudades dedicadas a él, así como capillas, parroquias, basílicas, colegios y asociaciones y hermandades dedicadas al valenciano más internacional que tenemos”. Además, añade, “son numerosas las personas que llevan su nombre”.\nLa devoción al santo valenciano en el país andino se traduce en expresiones de piedad popular como novenas, rezos y procesiones, entre otras. Además, cuenta Peris, muchos pueblos ecuatorianos se le conoce como el patrono de los humildes y sencillos de corazón. Por ejemplo, en Guayaquil hay fieles que acuden cada lunes ‘los lunes de san Vicente’ en la iglesia de Santo Domingo, donde se venera una imagen del santo dominico. Allí los fieles “asisten para orar, dar ofrendas y recoger agua bendita que beben o llevan a sus hogares”. También hay pueblos ecuatorianos que lo tienen como su patrono o parte del nombre como Latacunga, La Maná, en Cotopaxi; y San Vicente, en Manabí.\nLa llegada de los dominicos a Ecuador ha sido fundamental para que se extienda la figura de san Vicente Ferrer. Llegaron desde Lima, en Perú. En Quito fundaron el convento de San Pedro Mártir, donde desde sus inicios los religiosos realizan una predicación itinerante por centros poblados cercanos. Desde aquí fundan nuevos conventos en el país.\nGracias a los dominicos, relata el misionero, “la imagen de san Vicente Ferrer en Ecuador se pasea en la densa selva amazónica donde los dominicos están presentes desde el siglo XVII”. Igualmente en los fríos y nevados montes andinos, arropan su imagen con sombreros ponchos y bufandas típicos del lugar para que el “santito no pase frío”. Mientras que en la zona costera “es el protector de las cosechas de maíz y de los pescadores que le invocan para que les consiga del Altísimo abundante pescado”.\nUna muestra de la devoción de los ecuatorianos es la información aparecida en un periódico local del pueblo de Chuquiribamba, donde se celebran las fiestas en honor de san Vicente Ferrer: “El objetivo es homenajear a san Vicente de Ferrer, un santo que ha realizado varios milagros según comentan los moradores. El párroco, P. Agustín Carrión, dice que el año pasado los padres de una niña la encomendaron al santo porque tenía cáncer y este año el mal desapareció. Más de 120 jinetes acompañaron a san Vicente Ferrer hasta el estadio donde le ofrecieron animales de crianza y dinero”\nTambién el santo valenciano en Ecuador ha ido vinculado a la evangelización. “Hoy más que nunca el mensaje de san Vicente Ferrer es necesario y urgente, va en la línea de nueva evangelización que nos pide el papa Francisco, que no sea un barniz sino que toque el corazón y las conciencias de las personas”, señala.\nSan Vicente Ferrer, es en la misión en la que está presente el misionero valenciano, la de San Patricio de la ciudad de Manta, patrón de los ministros de la eucaristía. “Ellos llevan cada semana la esperanza y el consuelo a centenares de enfermos e impedidos que reciben la con alegría la sagrada comunión”, destaca.


Me sentía la mujer más estúpida y fea que pudiera existir en el mundo | Nunca más a mi lado\nMe sentía la mujer más estúpida y fea que pudiera existir en el mundo\nDurante el noviazgo fue el hombre ideal, nos llevábamos muy bien. Pero nuestra vida cambió cuando nos enteramos de que íbamos a ser padres. No sabíamos muy bien qué hacer, y después de tanto pensar, decidimos tenerlo y juntarnos porque nos amábamos mucho. Nunca me imaginé que las cosas cambiarían.\nCuando nació nuestra beba las cosas cambiaron. Él no se preocupaba por nosotras, salía con sus amigos y nos dejaba sola. Llegamos al punto en que nos insultábamos hasta que tuve el coraje de decirle que ya no quería estar con él, que estaba harta.\nMe la pasaba llorando confundida todas las noches. Sola, siempre sola mientras él se emborrachaba.\nUn día discutimos y me dijo cosas horribles, me sentía la mujer más estúpida y fea que pudiera existir en el mundo. Siento que ese día cambió mi forma de ser para siempre, me siento mal conmigo misma.\n“Pelotuda, yo te trato como quiero porque soy tu madre y tengo 25 años más que vos”\nARCHIVO Elegir mes octubre 2018 (1) agosto 2018 (2) julio 2018 (3) junio 2018 (22) mayo 2018 (32) abril 2018 (3) marzo 2018 (1) febrero 2018 (2) enero 2018 (2) noviembre 2017 (7) octubre 2017 (11) septiembre 2017 (11) agosto 2017 (12) julio 2017 (13) junio 2017 (12) mayo 2017 (9) abril 2017 (9) marzo 2017 (9) febrero 2017 (8) enero 2017 (8) diciembre 2016 (9) noviembre 2016 (9) octubre 2016 (9) septiembre 2016 (8) agosto 2016 (9) julio 2016 (9) junio 2016 (9) mayo 2016 (8) abril 2016 (8) marzo 2016 (9) febrero 2016 (8) enero 2016 (9) diciembre 2015 (11) noviembre 2015 (16) octubre 2015 (15) septiembre 2015 (15) agosto 2015 (35) julio 2015 (42) junio 2015 (14)


Jartum, 17 Jul (Notimex).- El consejo militar de Sudán y una alianza de grupos de oposición llegaron este miércoles a un acuerdo para compartir el poder y poner fin a la crisis política en el país.\nLa junta militar que detenta el poder desde que derrocó al presidente Omar al Bashir en abril pasado firmó este miércoles un acuerdo político para los próximos tres años y tres meses de transición en el país, en presencia de mediadores de la Unión Africana (UA) y Etiopía.\nEl mediador de la UA, Mohamed Hassan Labat, indicó en una breve ceremonia de la rúbrica, emitida en directo por la estatal Sudán TV, que el pacto es “un gran acuerdo que allana el terreno para el siguiente paso, que es estudiar una Constitución”.\nEl acuerdo estipula la formación de un Consejo Soberano que asumirá el poder durante la transición y estará formado por cinco civiles, cinco militares y una persona elegida por ambas partes, y estará presidido por los militares los primeros 21 meses, mientras que los civiles lo harán el resto del periodo.\nSegún el documento, se establecerá un comité de investigación independiente para indagar el sangriento ataque del 3 de junio que causó el asesinato de más de un centenar de civiles en la zona principal de la sentada en Jartum.\nLas partes en los próximos días tratarán el documento constitucional que define las atribuciones y los poderes de los tres órganos de la autoridad de transición.\nAdemás, la oposición no aceptaba que los miembros del Consejo Soberano tengan “inmunidad absoluta”, discrepancias que las partes no aclararon durante la ceremonia, por lo que por el momento se desconocen los detalles del pacto, destaca el portal Sudan Tribune.\nLa firma llegó por sorpresa, después de que en la noche del martes se aplazaron por enésima vez las negociaciones para consultas internas de los signatarios.


“Nunca pensé que mi carrera terminaría tan rápido y fue por la calle, yo pensaba que era el rey” | LasVerdades.NET\nEra mediados de 1999 cuando los Dodgers identificaron en Baní a un prospecto de 15 años entrenado por Enrique Soto de nombre Willy Aybar y enloquecieron. Un torpedero ambidiestro, con buenas manos, poder, contacto y velocidad que su entrenador vendía como el próximo Alex Rodríguez.\nHasta entonces en el país solo tres adolescentes habían recibido bonos de siete dígitos; Josephan Bernhardt (19979, Ricardo Aramboles (1998) y Wily Mo Peña (1999). Pero los californianos vieron en este adolescente un diamante en bruto y desembolsaron US$1,4 millones.\nDesde un principio comenzaron las controversias, medios como Los Ángeles Times, Washington Post e USA Today enviaron equipos a indagar y encontraron material de sobra como para hacer películas. Desde el monto que cobró el entrenador, del bajo nivel académico de un Aybar incapaz en ese entonces de firmar su nombre, de la ignorancia financiera de la familia que vivía a la orilla del río y de la forma en cómo comenzó a repartirse y gastarse el dinero.\nAybar hoy tiene 37 años, en Grandes Ligas se cansaron de sus serios problemas fuera y dentro del terreno en 2010 y no juega profesional desde 2015 cuando pasó por dos equipos mexicanos, donde tampoco terminó de la mejor manera.\nMientras en las líneas de cal solo dejó ver reflejos del potencial su vida privada fue muy pública: las acusaciones de violencia doméstica eran frecuentes, estuvo preso múltiples veces, la más reciente le hizo cumplir una condena de dos años y en 2007 dejó el equipo de los Bravos en plena temporada para terminó en un centro de recuperación por adicción al alcohol donde pasó tres meses.\nEn una entrevista que concedió al canal de YouTube de la Fundación Martín Cabrera, Aybar se declara estar “abajo”, “solo”, “sin nada” y hasta ofrece su teléfono para una segunda oportunidad para trabajar como entrenador.\n“Sí, hubo muchas, como yo estaba arropado por la adicción me decían un consejo, yo lo escuchaba y se me iba por aquí (por el otro lado del oído). Porque todavía me quedaba un poquito de fama, me quedaba dinero, todavía yo era pelotero, pero después que me vi en el escalón que estoy ahora, como que se me fue el sueño, como que puse los pies en la tierra, dije ‘¡Ofrézcome! ¿Dónde es que yo estoy?’”,\n“Eso yo lo vengo a pensar ahora cuando me veo fuera, fuera de lo que yo creía que siempre iba a ser permanente en esa carrera, entiende, ahora fue que yo dije ‘wao, ¿y esto era así?’”, dice Aybar, que apareció en 405 partidos entre Dodgers, Bravos y Rays.\n“A la verdad que nunca pensé que la carrera de mía se iba a terminar tan rápido y eso llegó fue por vía de la calle, la calle, la influencia, yo pensaba que yo era el rey, me entiende, como que nunca iba a llegar adonde estoy hoy en día, que todo me lo celebraban, ‘Willy esto’, yo me la creía hoy en día me veo sin nada como quien dice, solo como quien dice y a veces me pongo a reflexionar digo ‘¡wao! ¿y esto era así?’ y en verdad en verdad que uno no lo cree hasta que uno sea uno mismo que está viviendo este proceso”, dijo el ex infielder.\nUna corta carrera que le permitió facturar US$3,1 millones de acuerdo a Baseball-Reference, un dinero que se ha esfumado.\n¿Encontraste persona que te desviaron del camino?, preguntó la entrevistadora.\n“Sí, sí, sí. Se puede decir que sí. Antes yo tenía “supuestamente amigos”, dizque amigo que éramos supuestamente amigos porque era porque yo estaba en la cima. Hoy en día yo estoy abajo y ni siquiera los que yo creía que eran amigos míos ni siquiera dice ‘¿fulano está vivo?”, pero n’a, yo siempre estoy conforme con Dios y agarrao de Dios”, dijo Aybar, cuyo hermano menor, Erick, jugó una carrera de 12 años en el Big Show que incluyó un Guante de Oro y una aparición en el All Star.\nCuando fue preguntado si no encontró consejos dijo que sí, pero no puso atención.\n“Sí, hubo muchas, como yo estaba arropado por la adicción me decían un consejo, yo lo escuchaba y se me iba por aquí (por el otro lado del oído). Porque todavía me quedaba un poquito de fama, me quedaba dinero, todavía yo era pelotero, pero después que me vi en el escalón que estoy ahora, como que se me fue el sueño, como que puse los pies en la tierra, dije ‘¡Ofrézcome! ¿Dónde es que yo estoy?’”, dijo el ex del Licey y Escogido en la pelota invernal.\nAybar se muestra inconforme con el trato que ha recibido de gente que entiende ayudó y le cuesta mencionar a aquellos que en la actualidad lo apoyan.\n“No sé ni cómo explicarlo, son tantas cosas que uno, uno… el pelotero dominicano el único sueño que tiene es llegar a Grandes Ligas y después que uno llega a Grandes Ligas, a través de lo que me pasó a mí yo le quiero mandar como un mensaje a los que están subiendo hoy en día, a los que son nuevos. Hay que saber aprovechar la oportunidad que Dios le da a uno, hay que aprovecharla bien porque la oportunidad en el béisbol son difícil, son difícil, son difícil y hay que saber aprovecharla al máximo y tratar de juntarse con gente ganadora, gente positiva, gente sana, que en el ambiente que uno está nos rodea mucha gente que le llegan a uno, uno con buen corazón pero uno no sabe cómo esa persona quiere sentarse al lado tuyo, cuando viene a ver hasta hacerte mal, tiene que tener mucho cuidado, mucho cuidado. No todo el que dice ser tu amigo es tu amigo, al final. Un consejo de corazón”.\nTags: calle, carrera, era, fue, nunca, pensaba, pensé, por, rápido, Rey, Santo Domingo., tan, terminaría\nAnterior Arranca la serie final de la liga Luisito Mercedes\nPróximo Proclaman al griego Antetokounmpo Jugador de la Semana en la Conferencia Este


GUANTI GUANTI GUANTI TROPIC HD NERO 1,5MM TAGLIA XL punto de venta en línea\n¿Conoces la historia de los DJ’s? Aunque parecieraAdidas x15.1 FG AG cuero af4729, negro blanco 40 41 42 43 44 45 46 47 48 1 3 2 3, ser un término concebido en los años Ekkia estri Feeling "large pro" Aluminio de oro plata 11,5 o 12,5 cm,ochenta, te sorprenderá conocer sus orígenes…\nEn 1943 se lanzó la primer fiesta musicalizada por el DJ Jimmy Savile, donde mezcló discos de jazzCAMISETA DE FÚTBOL TRIKOT MAILLOT CAMISETA SPORT POLO INTER t. L, en Otley, Inglaterra. Se dice que él fue el primero en usar tornamesas de doble disco en 1947.\nDurante cada día podrás disfrutar de excelentes mezclas de música 5273 HKM Softshell chaqueta sport señora,especialmente diseñadas para crear un ambiente único SRAM guarnitura xx1 eagle 1x12v gxp 175mm 32t nero bici mtb,durante tu estancia. Si quieres conocer cómo pasar el fin de semana ideal en pareja en Cancún, tenemos la solución.\nPide tus bebidas favoritas para acompañar los lunes de Adidas Ace tango 17.2 17.1 calles fútbol zapatos botas de fútbol street soccer,Fusion and Vibes; martes de Sax on the Beach; la música más popular 9860 HKM torneo camisa Rimini Mesh Weiss Pink Aqua turquesa XS S M L XL XXL torneo, durante los miércoles de Pop Hits; o los percusionistas que acompañan al DJ los jueves con Sounds of the Stars; ¡y hasta un violinista durante los viernes de Funky Beats!\nPara los fines de semana, puedes disfrutar Maillot de vélo Sugoi motif Alpes de Provence 62cm sur 50cm, de fiestas temáticas los sábados o de sesiones Adidas f50 tunit p rojo eterminado al. sockliner 39 hasta 48 nuevo,chill out para pasar un rico domingo junto a la piscina, ¿se te ocurre algo más perfecto?\nDJ Jesús Nava tiene 26 años de los cuales lleva 2 años Mozzo con dinamo alfine dh-s 501 36 fori nero SHIMANO luci bicicletta, en Sandos, es mexicano y su género favorito es el deephouse y el house. De sonrisa sincera, dice que lo que más disfruta de su trabajo es ver a los huéspedes disfrutar la música, sea el género que sea.\nLe encanta interactuar con la gente y el hecho de tener un trabajo donde puede Pikeur señores vintage reithose, wieß, con ribete de cuero, tamaño 58,divertirse todos los días haciendo lo que más le gusta, además, esCAMISETA DOTOUT RACE SONIC FZ GRIS MEZCLA Tamaño XXL, productor y tiene su música en varios canales como Spotify, SoundCloud y BeatPort. ¡A que no te imaginabas!\nBajo los rayos del sol caribeño, Jesús recuerda Cassette 11v. csmx8 11-42dts (compatible shimano) - fabricant Sunrace,que fue por allá del 2006 que iniciaron sus gustos por la música Adidas Real Madrid Fútbol Hombre Camiseta Fuera Negro 2018 19 con Copo,electrónica cuando tocaba en pequeñas fiestas locales, mientras que ahora ha tocado en festivales internacionales como el BPM y se encarga de ambientar The Rhythm Experience en Sandos Cancún Lifestyle Resort.\n“La música se siente” dice JesúsCamiseta adidas Juventus Segunda Equipación 2018-2019 Sesame-Clay, Nava, al tiempo de comentar que lo que más le gusta de la música es que para esta no existen etiquetas.\nJesús logró posicionar en 2016 su track firmado en el sello O 'neal Mayhem Lite bloqueador MX DH MTB Pant pantalones Lang blanco gris violeta 2018 oneal,Nervouse “House Transitions” en el lugar Shimano Dura-Ace 7800 50t 130mm 10-speed B Cadena, número 34 de los mejores tracks de Tech House en la página TraxSource, por lo que puedes estar seguro que al hospedarte en Sandos Cancún Lifestyle Experience estarás escuchando desde música popular hasta música 100% original producida por un DJ experto y conocido por muchas personas alrededor del mundo.\nEn Sandos Cancún nos encanta ambientar tus vacaciones y lograr que bailes diferentes Thule Wheel Assy 40192435 Lte Crs Cab 20´´ Right Multicolou rojo , Recambios, ritmos alrededor de la semana, es por eso que traemosPearl Izumi Elite Carrera Softshell Bicicleta Ciclismo Chaqueta Color Negro , para ti The Rhythm Experience, ¡no te la pierdas y reserva ahora tu estancia con nosotros!\nCon un nuevo equipo formado por Johana Cornejo y Alejandro Iván Vivas junto a Carolina Artaza, el área de Recupero de Kempa Spectrum Synergy P negro rojo Lime Yellow , Balones Kempa , fútbol, Frutas y Verduras crece y se posiciona. YaPlayer Issue Match worn Messina Calcio Gara Xl Legea, recorren diariamente todos los puestos y naves que conforman el Mercado de Abasto Municipal, solicitando a cada uno que colabore con aquella mercadería que no puede salir a la venta pero que sí está apta para ser consumida.\nMarca: Seac EAN: 8002908646054\nDe esta manera, el equipo sigue superando sus propios objetivos. En junio, recuperamos más de 7.400 kg de ProCraft manillar PRC hb4 Riser, Ø 31.8 mm 720 mm, carbono gris,frutas y verduras del Mercado de Abasto Municipal. LosCruzeiro EC Jersey Home Authentic Player Issue 2017 Tamaño S, puestos confían cada vez más en el trabajo del BdA y se genera conciencia para evitar el desperdicio.\nEs necesario destacar el apoyo constante que la cooperativa MercoopSunxcd Juego de Ruedas Alto Reborde Cubos,Pulido Llantas Aleación 650B X 36, (cooperativa de Provisión, Comercialización y otros servicios para Concesionarios del 20" pulgadas BMX bicicleta chrisson Doom con 1g freestyle 4 pegs y 360 rotor, Mercado de Abasto Córdoba Limitada) y la Cámara de Operadores Frutihortícolas brindan al BdA. Su aval permite asegurarle a cada comerciante el buen destino de las frutas y verduras recuperadas.\nEl Banco de Alimentos se potencia para crecer. Este año, a través de la Manguitos SP Compresivo Antiabrasión Azul Royal,REDBdA, recibimos el premio “The Challenge Fund – a Capacity Building Initiative Pionier fútbol SIG combate Taucha favorito de cuero historia DDR 70er True Vintage,of The Global FoodBanking Network” que consistió en un subsidio de la Fundación General Mills, para la compra de un vehículo y la contratación de una persona que colabore con el trabajo que el BdA realiza.\nCon la compra del camión, el BdA estima aumentar su capacidad de búsqueda y recepción de E-Bike 48V 11.6Ah Batterie Vélo Electrique Centurion KONA RUFF Aktivelo,alimentos en un 62% respecto al año anterior. Además de G-Form Pro-X Pantalones de Compresión - Negro Armarillo, S,ahorrar en gastos de logística y transporte, que se estiman en más de $26.000 mensuales. Sólo en 2017, el BdA rescató unos 110.000 kg mensuales pagando fletes tercerizados dentro de la ciudad de Córdoba.\nEl presupuesto total del proyecto en Córdoba “The Challenge Fund” es de $USD 24.000, e impactará de manera directa en todo el trabajo que Adidas match ball Telstar meyta FIFA World Cup Russia 2018 Ball Football globo, lleva adelante el BdA. Son más de E-Bike 48V 17.4Ah Batterie Vélo Electrique FLOW Verdentrans Io Hawk Earth,18.000 los cordobeses que se verán beneficiados.\nE-Bike 24V 14.5Ah Batterie Vélo Electrique Bulls Desiknio Everly Sinus Ortler,Erima Liga 2.0 Chaqueta de Presentación Mujer Azul Claro,\nEl trabajo en red a nivel nacional e internacional es la clave para que los bancos de alimentos puedan lograr Nike Swift IC zapatos botas de fútbol indoor azul Gr. 44 nuevo , su objetivo: contribuir a disminuir el hambre, la malnutrición E-Bike 48V 11Ah Vélo Electrique Pedelec Hersteller Gocycle Voltbike Diamond,y el desperdicio de alimentos.\nLa Red Argentina de Bancos de Alimentos (REDBdA) nuclea a los 15 bancos de alimentos que ADIDAS M ZAPATA MUNDIAL TEAM FÚTBOL SALA BLKWHT - BLKWHT - 11 (4003425775948), existen, además de tres BdA en formación. En 2017, la REDBdA distribuyó 9.429.590 kilos CAMISETA FÚTBOL NIKE PORTERO GK YEL JERSEY XXL,de alimentos a 332.619 personas que regularmente se alimentan en 2.407 organizaciones sociales.\nA su vez, La REDBdA es miembro fundador de la Global Foodbanking Network (GFN), organización internacional CAMISETA REAL MADRID ADIDAS, TALLA M, NUEVA,que nuclea a más de 800 bancos de alimentos en 30 países. BuscaEMERSON ROMA 2001 02 MAGLIA SHIRT CALCIO SOCCER FOOTBALL JERSEY MAILLOT CAMISETA, la creación, el sostenimiento y el fortalecimiento de los bancos de alimentos. ¿Su objetivo final? Un mundo y un futuro sin hambre.\nNauticled F31 F4 Warm blanco , Iluminación Nauticled , náutica , Electrónica,\nDingo Para mujeres Cuero Marrón krackle Adobe rosado DI692\nMarco Tozzi premio para mujer 22121 Ballet Zapatos sin Taco Sin Azul (824) 6 Reino Unido Metálico Azul Marino\nREEBOK ZAPATILLA RUNNING MUJER REEBOK RUNNER 3.0 GRVE\nBrooks Cascadia 12 GTX para Mujer Trail Running Zapatos, Negro Azul Ébano, PVP 130 libras esterlinas