LA SALUD ES PRIMERO: El emotivo discurso con el que El Kun Agüero anunció su retiro del fútbol profesional - SOMOS INVICTOS\nLA SALUD ES PRIMERO: El emotivo discurso con el que El Kun Agüero anunció su retiro del fútbol profesional\nINVICTOS 15 diciembre, 2021 0 0 2.9K Vistas\nLa noticia, lamentablemente, se confirmó. La prensa catalana venía manejando esta versión desde hace varias semanas. Y este miércoles 15 de diciembre, tristemente, El Kun Agüero salió a oficializar su retiro del fútbol profesional.\nEn una comparecencia realizada en el Camp Nou, el legendario delantero argentino comunicó que, priorizando su salud, decidió no jugar más. Intentó aferrarse a una última esperanza, pero la recomendación fue parar. Y, como tiene claro que lo más importante es su bienestar físico, optó por colgar los botines de forma definitiva.\nAma el fútbol, pero también quiere seguir disfrutando de la vida con su gente. Por esa razón, y aunque fue una determinación muy dolorosa, eligió no seguir compitiendo.\nEL DISCURSO CON EL QUE EL KUN ANUNCIÓ SU RETIRO\n“Esta conferencia es para comunicarles que he decidido dejar de jugar al fútbol. He decidido dejar de jugar al fútbol profesional. Y nada, es un momento muy duro. Pero, bueno, estoy muy feliz igual, por la decisión que tomé. Primero es mi salud. Ya saben por qué tomé esta decisión, por el problema que tuve hace un mes y pico, por ahí. Así que, nada, estuve en buenas manos de los médicos, que han hecho lo mejor y me han dicho que lo mejor era dejar de jugar. Tomé la decisión hace 10 días, una semana por ahí. Quería contarles que hice todo lo posible para ver si había alguna esperanza. Pero, bueno, no había mucha”.\n“La verdad que estoy muy orgulloso por mi carrera, muy feliz. Siempre soñé jugar al fútbol, desde los 5 años que toqué una pelota. Mi sueño era jugar en Primera División. Nunca pensé llegar a Europa, así que quiero agradecer a todos. A Independiente, que es donde me formé. Después al Atlético de Madrid, que han apostado por mí con solo 18 años. La gente Del City, que saben lo que siento por el City. He dejado lo mejor ahí. Estoy muy agradecido porque me trataron muy bien. Y la gente del Barça, nada, increíble. Sabía que venía a uno de los mejores equipos del mundo, pero las cosas pasan por algo. Estoy muy agradecido porque desde que llegué me trataron muy bien. Y -gracias- claramente a la Selección Argentina, que es lo que más amo”.\n“Agradecer a todos que están acá, que han venido en este momento. A mi familia, que están ahí todos. A las personas que trabajaron conmigo desde los 13 años. También a mis compañeros. Creo que hice lo mejor, para ayudar a ganar. También gracias a mis compañeros que me ayudaron a crecer. Me voy con la cabeza alta y muy feliz. Y, bueno, no sé que me esperará en la otra vida, pero sé que tengo mucha gente que me quiere y quiere lo mejor (para mí). También gracias a los periodistas que han venido, a los que me trataron bien y a veces me trataron mal algunos. Es su trabajo. Pero no pasa nada. Agradecerles a todos por estar acá, a todos los hinchas de los clubes en los que he jugado. Y me quedo con cosas muy bonitas de este último tiempo. Gracias”.\nLa pelota te extrañará, pero no te olvidará.\nDato Invicto. El Kun Agüero conquistó 21 títulos en su carrera profesional: 2 con Atlético de Madrid, 15 con el Manchester City (pentacampeón de Premier League), 2 con Argentina U20 (bicampeón del mundo), 1 con Argentina U23 (medallista olímpico) y 1 con Argentina absoluta (Copa América).\n¿Sabías que…? El Kun Agüero convirtió 427 goles oficiales en 786 partidos a nivel absoluto. Uno de los mejores delanteros de la historia.\nEtiquetas Aguero Argentina Atlético de Madrid FC Barcelona Fútbol Europeo Independiente


¿Disfrutaste con curso de Patrón de Yate? Este curso de Capitán de Yate es el último peldaño en tu titulación náutica de recreo, además te permitirá dar un paso hacia la profesionalización.\nDurante el curso adquirirás conocimientos para la navegación de altura, uso del sextante y los cálculos necesarios para obtener la posición por la observación de los astros, además de avanzar con la meteorología y conocer inglés marítimo.\nRealizar las prácticas básicas de seguridad y navegación CY.\nPermite el gobierno de embarcaciones de recreo a motor de hasta 24 metros de eslora, sin límites geográficos.\nCon CY puedes acceder a realizar el examen de la titulación profesional “Patrón Profesional de recreo PPER” o Realizando el Curso de Formación Básica en Seguridad Marítima STCW y junto con el título de CY, éste se habilita para prestar servicios profesionales tales como:\nEXAMEN, MATERIA Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA TEÓRICA\nEl examen se compone de 40 preguntas tipo test con 4 respuestas posibles y 1 sola correcta. Debe resolverse en 2,5 horas.\nPor módulos hay que responder correctamente al menos 5 preguntas en cada tema excepto en carta de navegación que son 6\nQUÉ INCLUYE EL CURSO CY.\n– Material didáctico. “maletín con todo lo necesario (manuales, Almanaque Náutico, y una recopilación de exámenes anteriores)\n– Prácticas de Seguridad y Navegación CY (48 horas).\nFechas y precios Capitán de Yate


Definición del flujo de materiales en una planta productiva mediante simulación - ITAINNOVA\n| Logística Design thinking, Flujo de materiales, Gemelo digital, Kajal\nLas empresas necesitan revisar sus procesos y realizar cambios para mejorar su competitividad, fabricar nuevos productos o vender en nuevos mercados. Estos cambios generan incertidumbre sobre los impactos de los nuevos procesos y las posibles ineficiencias o problemas que pueden surgir en su implantación.\nEn esta etapa de diseño, la simulación se presenta como una opción preferente para garantizar que el movimiento de materiales en planta permitirá alcanzar los niveles de producción previstos a un mínimo coste.\nLa potencia de la simulación de procesos reside en varios factores, entre los que cabe destacar: flexibilidad para adaptarse a diferentes lógicas del flujo en la fase de diseño (lo que se denomina escenarios), monitorización de los procesos clave, parametrización de los recursos, visibilidad del flujo y de los cuellos de botella y análisis de la evolución de los procesos a nivel cuantitativo.\nEl propósito del proyecto era calcular el diseño del flujo más eficiente: menor coste operativo eliminando las operaciones que no añaden valor y no son necesarias.\nTras una etapa de captación de información de detalle: procesos, formatos de movimiento de materiales, recursos (equipos de trabajo, medios de almacenamiento, medios de movimiento de materiales, etc.) se llegó a la fase de desarrollo de propuestas de diferentes diseños.\nPara ello se contó con el know-how del equipo del proyecto de ITAINNOVA y también se utilizaron técnicas de design thinking para recibir todo el feedback necesario del personal operativo de planta. Igualmente se aplicó parte de nuestra metodología Kajal Scan utilizada para la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos de procesos logísticos.\nEl flujo de materiales que se identificó como mejor opción estaba basado en la centralización del almacén de producto terminado, materia prima y vacíos con un mínimo stock de producto en línea basado en el suministro kanban a pulmones intermedios y la automatización de las peticiones de materia prima. Se diseñó una ruta de reparto milk-run interna que suministraba los contenedores llenos y retiraba los vacíos en el mismo viaje.\nComo aspecto innovador adicional, se utilizaron algunos conceptos de la metodología basada en el análisis del valor orientada a procesos para valorar todas las propuestas y seleccionar las finalistas a ser modelizadas mediante la herramienta de simulación.\nA continuación se realizaron las simulaciones y validación de los modelos, el diseño de escenarios y, finalmente, el análisis de resultados. Entre éstos cabe destacar los kilómetros recorridos por las carretillas y el tractor de reparto, el nivel de saturación de los operarios y medios de manutención o los niveles de stock alcanzados en las zonas de almacenamiento.\nLa simulación ha permitido a la empresa encontrar el mejor diseño del flujo de materiales para una situación a futuro detallando los recursos necesarios y la operativa de los procesos que implican movimiento de materiales dentro de la fábrica.\n¿Necesitas consultoría en logística? Contacta con nosotros.


Ensalada de chauchas, naranjas y pomelo | Cocina\n4 tazas de chauchas\n1/4 taza de cebolla de verdeo\n1/2 cdita de jengibre picado\nLavar y cocinar las arvejas con agua hirviendo por 2 minutos, colar y colocar en un bowl con agua y hielo para cortar la cocción.\nPelar la naranja y el pomelo y retirar la membrana. Guardar el jugo que se pierda de las frutas.\nEn un bowl mezcla 3 cdas del jugo de las frutas con el vinagre, la miel, la sal, la pimienta y el jengibre. Mezclar bien y agregar el aceite. Colar las arvejas e incorporar a una ensaladera junto con la cebolla picada y las semillas de girasol y aderezar. Agregar la naranja y el pomelo y entreverar.


Brito…Brito… grito… grito | ABC DE LA SEMANA\n6 Artículos Nuevos octubre 22, 2016\nArtículos Recientes Edición Impresa 477 - octubre 21, 2016 - agosto 23, 2009\nEL JUEGO ESTÁ VIVO - octubre 21, 2016 - agosto 23, 2009\nEl ABC de Felipe Pérez Martí/ doctor en Economía y exministro de Planificación “Para acabar con el rentismo, debemos quitarle la renta al gobierno” - octubre 21, 2016 - agosto 23, 2009\nEL CARDENAL PORRAS - octubre 21, 2016 - agosto 23, 2009\nSobre si el Régimen tiene algo que ganar… - octubre 21, 2016 - Brito…Brito… grito… grito\nSeccionesSeptember 11, 2010septiembre 11, 2010\tLuis Cisneros Cróquer\nNo sé si Juan Carlos Loyo, Elías Jaua, la Fiscal y la Defensora del Pueblo podrán ahora dormir tranquilos, como tengo la certeza que no duerme el poeta ramplón de Isaías Rodríguez -a pesar de las botellas de vino que se toma a diario en Madrid- recordando la muerte de Danilo Anderson, su fiscal y su víctima. Lo que sí sé es que no podrá el viento de la historia llevarse los adioses del humilde agricultor venezolano que sembraba melones y patilla, y tuvo que sembrar con su muerte el ejemplo de la viril protesta ante un régimen sordo, de “roba tierras” y sórdidos propósitos.\nEstudiantes universitarios llevan el ataúd de Franklin Brito, quien murió luego de mantener reiteradas huelgas de hambre en un litigio por sus tierras con el gobierno de Venezuela. Su fallecimiento ocurrió en un hospital militar donde había sido llevado contra su voluntad hace nueve meses.\nSerá un grito permanente que penetrará en los hondones del alma nacional, y golpeará la conciencia de quienes debemos aprender a defender nuestros derechos y muchas veces permanecemos indiferentes haciendo ver que no pasa nada. Si alguna triza queda de dignidad y hombría, deberíamos tomar el 26 de septiembre como una oportunidad para dar la mejor respuesta al sacrificio de Franklin Brito, a quien ahora la Fiscal troglodita quiere arrostrarle la culpa de su propia muerte.\nEntramos en la recta final de la campaña por lograr la mayoría de los escaños en la Asamblea Nacional. No hay espacio para la duda; debemos lanzarnos a la caza de los votos a favor de los candidatos en los diferentes circuitos y el listado de la democracia carabobeña; no nos sintamos ganadores sino competidores y abracemos esta tarea con fuerza, decisión y optimismo. Si nos detenemos los demás harán lo mismo, si retrocedemos cundirá el pánico, si avanzamos nos seguirán y votarán por nuestros candidatos con la tarjeta de su preferencia.\nFaltan solamente 17 días para el desenlace y el gobierno sabe que está perdiendo la partida. Por tanto, apelará como siempre lo ha hecho a las amenazas para que la gente se abstenga, pero cuidado si es que la cosa no se revierte y quienes se abstienen son sus votantes tradicionales, ahora en plena decepción por el fracaso del régimen.\nLas almas de aquellos que han sido víctimas de la violencia, de la destructiva política de entrega a gobiernos extranjeros, de la injusticia por la confiscación de la propiedad privada, como es el caso del biólogo y agricultor fallecido, velarán por quienes nos adentremos en la lucha por la democracia y en estos días que faltan trabajemos duro para voltearle la tortilla al gobierno opresor.\nNo desmayemos, por un futuro mejor para el reposo del alma de Brito, gritemos su nombre como bandera y coloquemos su sacrificio como escudo frente a la barbarie.\nABC DE LA SEMANA Colaboradores Brito…Brito… grito… grito


La manera de pensar de una persona se refleja en su carácter | ConvivirPress\nInicio Sin categoría La manera de pensar de una persona se refleja en su carácter\nLa manera de pensar de una persona se refleja en su carácter\nTodos tenemos cierto tipo de pensamientos llamados «pensamientos dominantes», que son aquellos en los que nos sumergimos durante la mayor cantidad de tiempo diario.\nEstos son los que dan forma a nuestro carácter y crean las circunstancias que nos rodean.\nEntonces podemos decir que pensamiento y carácter son uno solo, ya que el carácter es la sumatoria de nuestros pensamientos dominantes.\nPor otra parte, las circunstancias, nuestra realidad son los medios, la manera mediante la cual recibimos aquello que merecemos o creemos merecer.\nPodemos decir entonces, que nuestra realidad está en perfecta concordancia y armonía con nuestro estado interior.\nY es el exterior, la realidad que observamos lo que refleja y nos muestra nuestro estado interior.\nCada quien se encuentra dónde está por su propia decisión. Echarle la culpa al destino y a las circunstancias que uno transita, no es más que un intento de no asumir responsabilidad por lo que sucede.\nLo cierto es que cada quien elige su derrotero, aunque no siempre este totalmente consciente de hacia dónde está dirigiendo sus pasos.\nUna persona orgullosa negativamente padecerá su orgullo pues el mismo la alejara de vivencias más amorosas.\nEse orgullo es su carácter y sus pensamientos dominantes reflejándose en sus circunstancias.\nPor ese motivo, las mismas son su creación. Una persona no finaliza en la cárcel por culpa de las circunstancias sino como efecto de sus decisiones y por tomar el camino que eligió transitar.\nDe la misma manera que una persona cuyos pensamientos e intenciones son nobles y puros será improbable que de pronto caiga en el crimen o pueda dañar a otros.\nPara la persona que en su interior albergaba pensamientos criminales secretamente en su corazón, la ocasión propicia sólo se encargó de revelarlos y mostrarlos a todos.\nLa realidad es un espejo de nuestra interioridad más íntima y secreta.\nLas circunstancias no hacen a la persona, ellas simplemente las revelan a sí misma. Atraemos no sólo aquello que pensamos y deseamos sino aquello que somos.\nUna persona pregunto cierta vez:\n¿Por qué pareciera que la gente buena vive peor y/o muere antes que la mala?\nObservamos qué le sucede a la persona, pero no vemos bajo su máscara ni conocemos su intimidad ni sus pensamientos ocultos.\nLas personas buenas también pueden albergar íntimamente en su mente cantidad de pensamientos negativos.\nNada es producto del azar!\nArtículo anteriorHipertensión Pulmonar: Detección y tratamiento\nArtículo siguienteDelicia de zanahoria y trigo sarraceno


Economía colaborativa: ¿Deberían prohibirse los contratos de cero horas? | Esade - Do Better\n¿Deberían prohibirse los contratos de cero horas?\nLos efectos de la economía colaborativa sobre los derechos de los trabajadores\nEn la economía colaborativa, cada vez son más las compañías que están alterando la forma de prestar servicios a través de aplicaciones. Empresas como Uber, Lift, Taskrabbit, Deliveroo, Glovo o Amazon Mechanical Turk han introducido nuevas formas de trabajar que rozan los límites de la legislación laboral.\nSu modelo de negocio consiste en dividir sus productos en microtareas, externalizando toda su producción a un gran número de trabajadores independientes por medio de una aplicación o sitio web y contratando cada servicio bajo demanda.\nLas nuevas tecnologías permiten a estas compañías no contratar personal y prestar sus servicios a través de trabajadores que, en términos formales, se consideran autónomos.\nLa contratación de personal a demanda implica utilizar contratos de cero horas según los cuales los trabajadores no están sujetos a horarios específicos y tienen libertad para organizar su horario, decidir el número de horas que trabajan cada día e incluso si desean trabajar.\nLos contratos de cero horas incrementan la incertidumbre laboral de los trabajadores\nSin embargo, estar sujeto a un contrato de cero horas también incrementa la incertidumbre laboral de los trabajadores, ya que no se les garantiza un número mínimo de horas de trabajo ni una remuneración mínima, pues solo se les llama para que trabajen cuando es necesario.\nEn este contexto, ¿deberían los sistemas jurídicos introducir este tipo de contrato de cero horas para promover este modo de trabajar o deberían prohibirse?\nLos contratos de cero horas en España: una forma de trabajo ilegal\nAunque el modelo de contrato de cero horas es legal en países como el Reino Unido, Grecia o Italia, no lo es en España.\nExisten varios motivos por los cuales la legislación española no permite el contrato de cero horas: la normativa laboral requiere que los contratos especifiquen un horario laboral y también impone límites a las horas extra. Los empleados a jornada completa pueden trabajar un máximo de 80 horas extra al año, mientras que los trabajadores a tiempo parcial necesitan un acuerdo por escrito si tienen que trabajar más horas.\nSi el contrato tiene una duración mínima de cuatro semanas, el Estatuto de los Trabajadores también exige que las empresas informen a los trabajadores por escrito sobre las condiciones laborales básicas, incluyendo las horas de trabajo.\nLímites legales: ¿empleados o autónomos?\nEn vista de que el contrato de cero horas es ilegal en España, ¿significa esto que los trabajadores no tienen la consideración legal de empleados? Algunos autores argumentan que este tipo de trabajadores deberían considerarse como trabajadores autónomos o contratistas independientes.\nLa regulación española prohíbe los contratos de empleo en los que el trabajador, de manera libre y unilateral, decide su propio horario laboral y deseo de trabajar. Sin embargo, adoptar un modelo de negocio concreto no debería dictar cómo debe considerarse a las personas que prestan los servicios.\nRepartidor con una mochila de Uber Eats en Alemania (Foto: Robert Anasch/Unsplash)\nEn mi opinión, las plataformas virtuales que utilizan contratos de cero horas no pueden poner en riesgo la calificación de los proveedores de servicio como trabajadores. Estas plataformas no deberían emplear en su beneficio el incumplimiento de la normativa en materia de horarios de trabajo para eludir la contratación de las personas que prestan los servicios. Especialmente porque, en la mayoría de los casos, la libertad de la que gozan los trabajadores para determinar sus horas de trabajo no es plena.\nLas plataformas ejercen formas indirectas de control sobre los horarios de los trabajadores\nLas plataformas, con frecuencia, ejercen formas indirectas de control sobre los horarios, ofreciendo incentivos económicos, predeterminando franjas o zonas horarias, restringiendo o limitando el cambio de horario de los trabajadores, o reservándose el derecho a excluir de la plataforma a aquellos proveedores de servicios que no registren un número mínimo de horas, por citar algunos ejemplos.\nProtección de los intereses de los trabajadores\n¿Deberían los sistemas jurídicos aceptar o prohibir el contrato de cero horas utilizado por las plataformas virtuales? Esta pregunta implica decidir si los sistemas jurídicos deberían regular este tipo de contrato para permitir el modelo de negocio de las plataformas virtuales o si, por el contrario, deberían prohibirlo para proteger los intereses de los trabajadores.\nEl modelo de plataforma de trabajo basado en la contratación bajo demanda ofrece numerosas ventajas que abogan por regular el contrato de cero horas. Es un modelo más eficiente porque equipara oferta y demanda, permitiendo a las empresas ajustar su plantilla a las necesidades productivas concretas que se registran en un momento dado.\nLa contratación bajo demanda también reduce los costes transaccionales y ofrece mayor flexibilidad en la gestión de los horarios de trabajo al eliminar los periodos de inactividad o improductivos.\nSin embargo, el modelo de trabajo de estas plataformas, basado en el contrato de cero horas, comporta importantes riesgos de carácter social, ya que contribuye a aumentar la precariedad laboral, incluso cuando los trabajadores de la plataforma tienen la consideración legal de empleados.\nAl usar un contrato de cero horas, no solo se sustituye una relación más o menos permanente o de larga duración por una contratación de muy corta duración, sino que los trabajadores acceden a empleos de menor calidad sin un horario mínimo garantizado y, por consiguiente, sin garantía de un salario mínimo.\n25 Marzo 2020 30 minutos de lectura\nCoronavirus, cooperación y la búsqueda del bien común\n18 Marzo 2020 6 minutos de lectura


PSPV, Compromís y el ex de Ciudadanos consuman la moción de censura contra el PP en Godelleta - Valencia Plaza\nEl concejal 'naranja' ya ha sido expulsado de la formación\nPSPV, Compromís y el ex de Ciudadanos consuman la moción de censura contra el PP en Godelleta\nEl nuevo alcalde, el socialista Rafael Fora, y la exalcaldesa del PP, Silvia López\nVALÈNCIA. La moción de censura contra el Partido Popular de Godelleta ha sido oficialmente consumada este miércoles. Así, los tres concejales del PSPV, los dos de Compromís-Esquerra Unida y el ex de Ciudadanos han logrado sacar adelante la votación para desalojar del gobierno a la ya exalcaldesa Silvia López.\nCabe recordar que el Partido Popular gobernaba en coalición con Ciudadanos y el partido local PUG. Al menos, hasta que el concejal naranja Juan Carlos Fayos decidió dar un giro de 180 grados a su estrategia y anunció que se desbancaba el gobierno para apoyar la moción de censura que impulsaron conjuntamente PSPV y la coalición Compromís-EU.\nFayos, que hasta ese momento ocupaba las concejalías de Educación y Cultura, había consultado el movimiento con Ciudadanos. Sin embargo, no obtuvo el permiso "de la dirección autonómica ni nacional" para cambiar con su voto el color del gobierno. Aun así, decidió actuar por cuenta propia y siguió adelante con la moción de censura, lo que supuso que la formación le abriera un expediente que finalmente ha acabado en expulsión.\nDe este modo, Ciudadanos le ha exigido que entregue el acta, algo que a todas luces no hará teniendo en cuenta que Fayos ha vuelto a ganarse un puesto de concejal dentro del gobierno, repitiendo con Educación y Cultura y añadiendo además dos funciones nuevas: Hacienda y Contratación.\nEl concejal del PUG no ha ido a votar\nPor su parte, otro de los detalles más llamativos de la jornada es que el único concejal del partido local PUG no ha acudido al pleno a votar, a pesar de que hasta hace unas horas todavía formaba parte del gobierno. Así, ha evitado tener que pronunciarse sobre la cuestión y ha dejado completamente solo al Partido Popular, que finalmente ha perdido el recuento con sus 4 votos frente a los 6 de los impulsores de la moción.\nCon todo esto, el socialista Rafael Fora ya ha sido investido alcalde del municipio. Y, tal y como anunció a Valencia Plaza hace unas semanas, todos los concejales que han apoyado la moción tendrán un hueco en el equipo de gobierno. Las quinielas son: Fiestas, Deportes, Turismo, Tiempo libre, Medio Ambiente, Urbanismo y Economía para Compromís-EU.\nPara el ex de Ciudadanos las ya mencionadas y, para el PSPV: Servicios, Sanidad, Agricultura, Tercera edad, Servicios sociales, Empleo, Igualdad, Industria, Comercio y Desarrollo local, además de la alcaldía en los dos años que restan de legislatura.\nla formación naranja le abrirá un expediente por "actuar de espaldas al partido"\nEl concejal de Ciudadanos de Godelleta se une a EU y PSOE en una moción de censura contra el PP


Inicio SALAMANCA UNIVERSIDAD La Universidad suma cuatro dobles grados a su oferta para 2017-2018\nLa apuesta por los dobles grados facilita la posibilidad de simultanear dos titulaciones.\nEl próximo curso, la Universidad de Salamanca ampliara su oferta de dobles grados con cuatro nuevos programas, tres de ellos vinculados al Grado en Información y Documentación, que podrá simultanearse con los grados de Educación Social, Pedagogía o Ingeniería Informática de Sistemas de Información, siendo este último pionero en el país. El cuarto propone la doble titulación de Grado en Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas y en Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Con estas nuevas propuestas, el abanico de posibilidades para quienes deseen compaginar estudios universitarios alcanza las 15 dobles titulaciones, expresión de la firme apuesta de la USAL por facilitar a los estudiantes la adquisición de perfiles muy competitivos en el mercado laboral”.\nComo explica la vicerrectora de Docencia de la institución académica salmantina, Rosario Martín Ruano, se trata de una línea estratégica desde la que se impulsa “la formalización de planes que faciliten la simultaneidad de estudios y la creación de programas ad hoc que respondan a perfiles profesionales emergentes”.\nEstudiantes de la Universidad de Salamanca, en una de sus bibliotecas.\nLo cierto es que lo de compaginar titulaciones no es nuevo en la práctica. Muchos alumnos lo hacían, eso sí, con un alto nivel de esfuerzo por su parte por la necesidad de hacer “malabarismos” para organizar horarios y planes de estudios.\nLa apuesta institucional por los dobles grados, que cobró fuerza a partir del curso 2012-2013, viene a “formalizar y a facilitar” la posibilidad de simultanear titulaciones, algo que un colectivo de estudiantes ya hacía “de manera natural”.\n“La realidad del mercado laboral actual demuestra que hay profesiones cuyo ejercicio exige una formación complementaria, de modo que con los programas de dobles grados buscamos establecer sinergias entre titulaciones para proporcionar a los egresados una formación específica, multidisciplinar e innovadora a través de planes de estudio ordenados”, destaca la vicerrectora.\nLas 15 dobles titulaciones entre las que los interesados podrán optar para el curso 2017-2015, que pueden consultarse en la web www.usal.es/grados, responden al interés de la USAL por “atender a perfiles profesionales concretos que se están demandando en el mercado laboral o que se anticipa que pueden ser eficaces a la hora de proporcionar a los alumnos una formación interdisciplinar beneficiosa para su desarrollo profesional y laboral”.\nSe trata de perfiles “que demuestran ser demandados y sitúan a los egresados en una posición de ventaja competitiva”, según recalca Martín Ruano.\nArtículo anteriorGuías de turismo, pasión por el arte y la historia\nArtículo siguienteEntrenamiento y diversión en el I Campus de Guardametas de Salamanca


Los productos lácteos son de los alimentos que más le aportan calcio al organismo. - Foto: Getty Images\nEste mineral es el más importante para el buen funcionamiento de los órganos y los huesos.\nLos alimentos que ayudan a aumentar el calcio y fortalecer los huesos\nLa debilidad de los huesos es una de las principales señales de la falta de calcio en el cuerpo. - Foto: Getty Images\n¿Cómo obtener calcio y vitamina D para fortalecer huesos y prevenir la osteoporosis?\nCalambres: cómo quitarlos de manera natural\nDeficiencia de calcio: las señales y síntomas que se manifiestan en la boca\n¿Cómo limpiar el hígado con boldo sen y acacia?


Les pasa esto, con las escorts??? - Off-Topics - Foro Escorts XP Argentina\nBy Guest Roy15, May 14, 2010 in Off-Topics\nBueno, paso a contar ultimamente quise inmolarme por el foro, Y probar cosas nuevas, pero... Es jodido che... Una de las muchas que llame, despues de mucho marcar, me contesta, yo la llame con anticipacion, y la mina me cuenta su service, y me termina diciendo llamame 2 horas antes ese mismo dia... espero tu llamado... (Yo pensaba, porque no saco turno ya y listo) paso llamo el dia acordado 2 hs y media antes, no contesto despues de media hora de marcar mensaje de vos, texto...\nY paso lo que me temia al momento de cortar en la primera comunicación, la mina nunca atendio...\nEl resto ni me pude comunicar, mande mensaje, llame varias veces en distintos horarios... Y bue..:012::012:. me quede con las ganas de aportar algo al foro, y Con el actimel a full...:dft005:\nPor que hacen eso de no querer arreglar en el momento? le cai raro, mal por fono??\nBueno ahi estan mis dudas y pido disculpas al foro, por mi no inmolación:010::glare::dft007:\nCon lo cual mejor buena conocida.... que... (Y cobraban todas entre 300 y 400 mangos)\nEdited May 14, 2010 by Roy15\nRespuesta: Les pasa esto, con las escorts???\nme ha pasado no se a veces no te toman en serio.\nRespuesta: Les sobra el trabajo a las escort o que??\npasa y mas de lo que pensas.\npor que no te da turno ahi mismo para un dia siguiente?\nsupongo por que ellas tantean el dia. por ahi te dan turno y ese dia que te dan le fue tan bien en el laburo que no tienen ganas de atender a un desconocido nuevo.\naunque no paresca las independiente son muy selectivas.\nvos le mandabas mensajes de texto?\nsi la escort contesta a cada mensaje de texto que le envian , se quedaria sin credito.\npero no te preocupes , muchas no le contesta los mensajes de texto ni a los clientes fijos.\ny si eso que en internet hay paginas de donde se puede enviar mensajes a celulares gratis, pero bue.\nes por eso que muchos caen en los pv, ya que siempre te van a levantar el tubo y ninguna mina te va a decir que no.\npero por que las independientes atuan a si ?\nen este foro me animo acontestarte ( en el otro me hechan:011:). supongo por que son unas engreidas, pero supongo que nosotros hariamos lo mismo. no te parece.\nimaginate que te llamaran minas insistiendo en acostarce con vos y que ensima te quieran pagar $300 .\na la semana te sentis un Dios , como pasa con estas minas que se creen unas divas.\npero duele que nos pase esto y mas cuando uno tiene la plata en los bolsillos para pagar.\npero tranquilizate!!!, te va a pasar esto y mas\nte van a dar cita para una hora y te van a dejar esperando en la puerta del edificio.\no te van a cancelar a ultimo momento .\no si no despues de tanto sacrificio vas a conseguir a una , pero te va atender de mala gana.\nbueno ya me pase .\nbienvenido al club de los que siempre les sale mal las cosas\nEdited May 14, 2010 by JHON FOX\nbUENO TAMPOCO, ES PARA TANTO CHE!!!, NO ESTOY MAL, SOLO QUIERO APORTAR AL FORO Y PROBAR ALGO, PERO ME PARECE QUE NO VOY A DESISTIR, PORQUE CUNADO ME CONOZCAN, ME VAN A ATENDER, DE ESO ESTOY SEGURO... :045: QUE UNA ESCORT PIENSE LO QUE QUIERA NO ME SUBE NI BAJA EL AUTOESTIMA... :001_unsure:\naUNQUE EN LA PRIMERA PARTE TENES RAZÓN... DESPUES DESEMBARRANCASTE :045:\nok puede ser que este equivocado.\nTampoco entendí nunca porqué a las minas no les gusta manejarse con turnos otorgados con tiempo. Si no te conocen, lo entiendo. Se me ocurre que las clavarían más de lo que les cumplirían.-\nPero cuando te conocen no entiendo.-\nPor otro lado, me parece que es muy común que las llamen, arreglen y después no vayan.-\nMe pasa bastante que arreglo con una mina, digamos para ir en media hora, y, 10 minutos después, cuando voy a salir de la oficina, me agarra alguno/a con algún kilombo y me doy cuenta que no me voy a poder ir.-\nInvariablemente, la conozca o no la conozca, llamo inmediatamente a la mina para cancelar.-\nY en general me agradecen efusivamente, casi te diría emocionadas, que las haya llamado para avisar que no voy. Como que no pueden creer que les avise. Y avisar es lo mínimo que uno hace cuando tiene una cita (con el dentista, con un mina o con el verdulero) y no va a poder cumplir ¿no?\nSin embargo, me resulta obvio que las minas no están acostumbradas a que tengan con ellas este mínimo gesto de cortesía.-\nDebe ser parte de la razón por la que no hacen citas. Tendrán la experiencia de que son más las veces que las clavan (en sentido figurado) que las que las clavan, en el sentido que esperamos de ellas.-\nes puro teatro yo he llamado a cancelar en pvs donde no te toman la reserva y la recepcionista hace lo mismo.\nsobre la especulacion es verdad supongo, darte un turno para mañana o esperar que mañana llames de nuevo o que llame otro para ella es lo mismo le cobra a los 2, si no te conoce tiene las de ganar el cliente ya conocido y preferira darle el turno, pero hay minas que conocido o no le da lo mismo. por lo menos no te dio un turno porque podria haber sido peor, te podria haber dado un turno y el dia del encuentro no te contestaba el celular.\nademas el gift lamentablemente no es indicativo de seriedad y profesionalismo, cualquier mina que aprendio poco y nada en un pv mugriento te pone un gift de 2 3 y hasta 4 veces lo que ganaba en el pv cuando se independiza, las minas no tienen ni idea de lo que es tratar bien al cliente y ya cobran lo que una profesional con todas las letras.\nLo invito a pensarlo de otro modo.\nUna escort es como un chorro en una plaza: el que pasa, pasa...\nEdited May 15, 2010 by zeeroverloo\nTB puede ser que yo me mal acostumbre en mi corta XP, y como las minas que visito, antes de decidir probar otras, voy varias veces digamos 2 o 3 o 4 veces al mes, a verlas, me levantan el tubo al toque o me contestan siempre me paso una vez pasado el primer encuentro...(las debo coger poco, o la deben pasar bien ¿cual sera?). Pero ya me dejaron plantado 2 o 3 veces... lo unico que no entiendo es porque no sacar el turno y listo... si falla siempre pueden a ultimo momento agarrar otros, pero que ni te atiendan... no sera que tienen bastante laburo...???\nClaro por eso saco con tiempo turno, ese dia se que puedo ir seguro 95% y si no puedo aviso (se ve que no soy el unico bolu).\nUn modo interesante, el cual pensé... Claro ve como viene el día y listo... roba una cartera, o dos o tres... pero son malas negociantes, porque llegado un punto las conocen y no pueden afanar mas...jejeje, la gente las marco (la cana, el kiosquero)\nGracias a todos por su opinión, espero se sumen mas visiones diferente... muy utiles. y Mi piletazo tendra que esperar...:dft007::smile:\nEdited May 15, 2010 by Roy15\nEs posible que tenga razón.-\n(Yo pensaba, porque no saco turno ya y listo)\njajajaajajajajajajajajaj!!!! perdón, cuando te leí, pensé: no es el dentista!!!!\ntenia una amiga loca, totalmente pirada, que atendia mas o menos ocasionalmente, y daba turnos con veinte dias de anticipacion!!!! lo mas loco del caso es que los clientes iban...\nO sea... Sí es como el dentista...\nTu amiga lo implementó y le funcionaba.-\ntodavía me acuerdo y me rio a carcajadas de lo loca que era... pero no, no funciona. solamente a ella que estaba totalmente loca, pirada y en otro nivel de realidad le funcionaba, porque ella daba los turnos y después si atendía o no era totalmente azaroso, pero ir los clientes iban. digo, un tiempo, pero un tiempo largo le funcionó. hasta que bueno...\nDependerá del cliente... yo suelo pactar turnos con días de anticipación, y salvo una vez, el resto por ahora (toco madera) me han salido bien. Por supuesto que también confirmo por mensajito el día anterior, e incluso el mismo día pego un llamado o sms 1h antes para ver si está todo ok.\nLa verdad q nunca entendi eso de sacar turnos con antelacion... es como si fuera al medico, pero bueno cada loco con su tema.\njajaja! Y si,,, no se si al dentista pero...jejeje! aca la paso de diez y casi siempre quiero volver.:001_tongue:\nBueno tampoco la exageracion, pero un dia antes... y no viendo a ultimo minuto, si a tal hora puede o no, si me cancela me avisa 1 o 2 horas antes y listo, gastando 20 centavos en un texto... por eso lo digo y yo con una escort lo hago de ese modo y sale perfecto, si en ultimo momento no puede listo, no voy o busco otra, en forma relampago.\nLo hago porque mis horarios son poco flexibles, y a veces tipo 11 12hs no puedo andar llamando... nada mas. Y la veces que intente arreglar el mismo dia me era imposible...:001_tongue:


biutti - The Frenzy Skin Shop | Maquillaje en la playa\ncara maquillaje piel playa tips\nDespués de nuestras respectivas actividades rutinarias en la ciudad, viene bien un tiempo de relajación. ¿Qué tal un día de playa, a la orilla del mar con una bebida refrescante? Bastante necesario. Sé que entre las preocupaciones de organizar un viaje, está organizar nuestros outfits y nuestro maquillaje. Así que aquí te daremos algunos tips para mantener perfecto el maquillaje en este tipo de clima.\nAplica una base con protección solar\nUna base hidratante, resistente al agua y con protector solar es una combinación imprescindible. Siempre que vayas a exponerte a los rayos del sol tu piel debe estar protegida, por ello necesitas empezar tu makeup con una crema protectora; úsala de base, algunas tienen color y son perfectas para cubrir impurezas. La prebase de maquillaje no solo te protegerá del efecto solar, sino que además garantizará una duración prolongada del maquillaje.\nExisten diferentes opciones de maquillaje con filtro solar. Si tienes la piel mixta o grasa, se recomiendan maquillajes compactos de acabado mate o las fórmulas oil free. Para pieles normales o secas, los maquillajes fluidos son una solución ideal, puesto que suelen incorporar un buen factor de protección.\nTen en cuenta que la piel hidratada necesita menos cantidad de pintura, por eso, para lograr un aspecto natural y radiante, es fundamental que primero prepares tu cutis. Para ello es muy útil realizar una exfoliación profunda un día antes, esto ayudará a eliminar todas las células muertas y permitirá a tu maquillaje especial funcionar mucho mejor al día siguiente.\nSi quieres tener un mejor tono sin demasiada producción, usa polvos bronceadores; recuerda: siempre con protector solar. Para lograr un acabado profesional aplícalos en las zonas donde el sol impacta de forma natural: las mejillas, los pómulos, la nariz, las sienes y la frente.\nTus ojos son una parte fundamental de tu belleza, así que si deseas darles una apariencia especial, antes de escoger algún color o textura deberás poner la misma atención a la fórmula, recuerda: solo a prueba de agua o waterproof. Actualmente es posible encontrar sombras en crema, máscara de pestañas, lápiz de ojos e incluso delineadores que no desaparecen tan fácilmente ni con el calor ni con el agua.\nTermina tu look con los labios\nCompleta tu look con un bálsamo labial con protector solar, de este modo no solo lograrás protegerlos del sol, sino que también conseguirás un acabado natural e irresistible. Unos labios muy recargados y llamativos no son la mejor opción para un look playero, utiliza colores suaves y de preferencia cambia labiales por humectantes, de este modo evitarás lucir tus labios agrietados por el sol.\n¡Lista para lucir increíble! ¡A vacacionar guapísima!\nLullage Fluido Solar spf 50 + Anti-manchas...


LA NOCHE DE LOS MUERTOS VIVIENTES - MonsterJuegos.net\nTodo un clásico del cine de terror que todo aficionado debería ver\npor Alex Homs 17/05/2021, 11:47 AM 1.9k Vistas 1 Comment\nLa película de Georges A. Romero que le encumbró como uno de los grandes innovadores en cuanto al cine de terror. Esta película supuso todo un hito a finales de los años sesenta. Fue concebida como un film de bajo presupuesto, rodada de forma independiente para escapar de los productores que no entendían lo que estaba en camino.\nPensada para alimentar los circuitos de cine alternativos, ‘La noche de los muertos vivientes’ se distanció del cine de terror de aquella época, que concebía el género como una forma de entretenimiento en la que el espectador disfrutaba asustándose. Esta es una película claustrofóbica, rodado en un blanco y negro, echo que consigue acentuar el crudo realismo de las escenas más turbadoras. Aquí no hay espacio para divertirse, solo puedes mantenerte en tensión viendo sufrir a los protagonistas.\nEn esta película Georges A. Romero aborda tabúes como el canibalismo, los niños que se comportan como monstruos o el racismo inherente a la sociedad norteamericana sin ninguna concesión. ‘La noche de los muertos vivientes’ abrió las puertas a esa ola de films de terror mucho más cruel y desquiciado que reinaría en los setenta.\nA Georges A. Romero podemos considerarlo el precursor del infinito universo de las invasiones de zombies que podemos disfrutar en la actualidad. Empezó él con una película de bajo presupuesto algo que ha continuado creciendo des de entonces en todo tipo de películas, cómics, obras de teatro y cualquier soporte artístico que te puedas imaginar.\nSi te gusta el cine de terror y en especial el universo zombie, no puedes dejar de ver esta película. Una obra maestra que marcó un antes y un después en cuanto a las producciones de terror. Os dejo aquí debajo la película, que puedes ver gratuitamente en youtube y en múltiples plataformas como amazon prime o filmix\nArtículo previo Tendremos película Spider-Man vs Venom\nSiguiente artículo Jugadores de Valheim recrean localizaciones del Señor de los Anillos\nExcelente aportación amigo! un gran clásico!\nCanal BitcoinPendium, NFT’S y más


Crecer para educar. Cómo acompañar a la infancia con amor. - Editorial Rudolf Steiner\nCrecer para educar. Cómo acompañar a la infancia con amor.\nAutor: Sara Justo Fernández


Boletín Nº 193 del sábado 20 de agosto de 2011\nEl Decreto 12/2011, de 16 de julio, del Presidente del Principado de Asturias, de reestructuración de las Consejerías que integran la Administración de la Comunidad Autónoma, en su actual redacción, atribuye a la Consejería de Educación y Universidades la regulación y administración de la Enseñanza no Universitaria, así como aquellas competencias que en materia de Universidades tiene atribuido el Principado de Asturias.\nPara la planificación e impulso de las medidas que se deben desarrollar en este marco, se hace preciso modificar la estructura orgánica de la anterior Consejería de Educación y Ciencia, procediendo a una reasignación de funciones que permitirá un adecuado desarrollo y aplicación de lo dispuesto en la citada norma.\nEn consecuencia, en la estructura de la Consejería de Educación y Universidades se configura una Viceconsejería de Educación y Formación Profesional de la que dependen las Direcciones Generales de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión, de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación y de Formación Profesional. Igualmente, se integra en esta estructura la Dirección General de Universidades e Investigación.\nEl artículo 25 n) de la de la Ley 6/1984, de 5 de julio, del Presidente y del Consejo de Gobierno del Principado de Asturias reserva a éste último la competencia para aprobar a propuesta del Consejero respectivo, la estructura de las diferentes Consejerías así como la creación, modificación o supresión de unidades orgánicas superiores a Negociado, atribución que reitera el artículo 13.1 de la Ley 2/1995, de 13 de marzo, sobre régimen jurídico de la Administración del Principado de Asturias. Por su parte, la Disposición Final Primera del citado Decreto 12/2011 concede a los titulares de las Consejerías un plazo de treinta días para someter al Consejo de Gobierno el correspondiente proyecto de Decreto regulador de la estructura orgánica de la respectiva Consejería, en el que se determinará la adscripción de los diferentes servicios a la misma.\nEn su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación y Universidades y previo Acuerdo del Consejo de Gobierno en su reunión del día 19 de agosto de 2011,\n1. La estructura de la Consejería de Educación y Universidades está integrada por los órganos centrales y de asesoramiento y apoyo que a continuación se establecen:\n2. Viceconsejería de Educación y Formación Profesional:\n2.1. Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión.\n2.2. Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación.\n2.3. Dirección General de Formación Profesional.\n3. Dirección General de Universidades e Investigación.\n2. Consejo Asturiano de Formación Profesional.\n2. Directamente dependiente del titular de la Consejería de Educación y Universidades existirá un Servicio de Inspección Educativa.\n3. Para asistir a quien sea titular de la Consejería en la determinación de las directrices de actuación de los Centros y en la coordinación de las actuaciones de la Consejería, funcionará, como órgano interno, un Consejo de Dirección que estará presidido por el titular de la Consejería y del que formarán parte quienes sean titulares de los órganos centrales de la Consejería, con rango, al menos, de Dirección General, sin perjuicio de la asistencia a sus reuniones del personal que, en cada caso, sea convocado por la Presidencia.\nc) Elaboración del anteproyecto de presupuesto de la Consejería, así como el seguimiento, análisis y control de la ejecución presupuestaria.\nd) Gestión económica del servicio de transporte escolar.\ne) Gestión y administración, con carácter general, del personal no docente adscrito a la Consejería y cuya competencia no esté atribuida a otros órganos del Departamento, sin perjuicio en todo caso de la jefatura inmediata de quienes ostenten la responsabilidad directa de los distintos órganos, así como la coordinación de las propuestas de las relaciones de puestos de trabajo de la Consejería.\nf) Actuación como órgano de comunicación general de la Consejería con las demás que integran la Administración del Principado de Asturias y con otras Administraciones Públicas, organismos y entidades públicas y privadas, sin perjuicio de las competencias asignadas a otros órganos directivos adscritos a la Consejería de Educación y Universidades.\ng) En general, las funciones de gestión de régimen interior, gestión de personal, contratación, control y coordinación de los servicios de la Consejería así como cuantas funciones no estén encomendadas a los restantes órganos centrales.\nb) Servicio de Contratación y Responsabilidad Patrimonial.\nEl Servicio de Asuntos Generales tendrá a su cargo las funciones referidas al régimen interior de personal no docente y, en general, cuantas funciones relacionadas con la gestión interna de la Consejería no estén atribuidas a los restantes órganos de la Secretaría General Técnica.\nArtículo 4.—Servicio de Contratación y Responsabilidad Patrimonial.\nEl Servicio de Contratación y Responsabilidad Patrimonial tendrá a su cargo las funciones referidas a la tramitación de expedientes de contratación administrativa, responsabilidad patrimonial en el ámbito educativo y expropiaciones y cualesquiera otras que se le encomienden dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nArtículo 5.—Servicio de Régimen Jurídico y Normativa.\nEl Servicio de Régimen Jurídico y Normativa tendrá a su cargo las funciones referidas al régimen jurídico y elaboración y tramitación de los proyectos de disposiciones de carácter general que corresponda dictar o proponer a la Consejería, coordinando las iniciativas normativas del resto de los órganos del departamento, y prestando apoyo jurídico a las distintas unidades orgánicas de la Consejería.\nAsimismo tiene atribuidas las funciones de asistencia, apoyo e informe jurídico a los órganos centrales de la Consejería, análisis de la legislación educativa y evaluación de sus modificaciones y, en general, cuantas funciones le encomiende quien sea titular de la Secretaría General Técnica de las que ella tiene atribuidas.\nArtículo 6.—Servicio de Gestión Económica\nAl Servicio de Gestión Económica le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones respecto de los centros docentes de enseñanza no universitaria:\na) Elaboración de estudios para la asignación de recursos económicos a los centros docentes, así como el control interno y la evaluación de la gestión económica de los mismos.\nb) Elaboración de estudios de optimización de los recursos económicos y estudios relativos a la viabilidad de su implantación en el marco de la programación y ejecución del presupuesto de la Consejería.\nc) Análisis y contabilidad de costes en relación con la ejecución del presupuesto.\nd) Gestión y explotación de datos de los programas informáticos de gestión económica de centros docentes.\ne) Gestión económica del servicio de transporte escolar.\nf) Ordenación de los trámites, seguimiento, análisis y control presupuestarios y autorización de documentos contables, con excepción de aquellos que sean soporte del acto administrativo de reconocimiento de obligaciones, en cuyo caso serán autorizados por quien ostente esta competencia.\ng) Elaboración, coordinación y tramitación del anteproyecto de presupuesto de la Consejería.\nh) Cualesquiera otras que se le encomienden, dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nII. VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL\n1. A la Viceconsejería de Educación y Formación Profesional, directamente dependiente del titular de la Consejería, le corresponde, en relación con las enseñanzas de régimen general y especial no universitarias, las siguientes funciones:\na) La determinación de las líneas generales de la orientación pedagógica y profesional en los diferentes niveles educativos.\nb) La coordinación de los programas de fomento del plurilingüismo y tecnologías educativas.\nc) El impulso de las actuaciones relativas a alcanzar en los centros la autonomía organizativa y curricular.\nd) El refuerzo, modernización y flexibilización de la formación profesional inicial.\n2. De la Viceconsejería de Educación y Formación Profesional dependen las siguientes Direcciones Generales:\na) Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión.\nb) Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación.\nc) Dirección General de Formación Profesional.\nIII. DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS, CENTROS Y AUTONOMÍA DE GESTIÓN\n1. A la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión le corresponde el ejercicio de las siguientes competencias respecto al personal docente y centros no universitarios:\na) Las atribuidas a las Consejerías por la normativa autonómica en materia de función pública.\nb) Las que le corresponden a la Comunidad Autónoma respecto de los funcionarios de los Cuerpos o Escalas en que se ordena la función pública docente, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la Consejería de Hacienda y Sector Público o a otras Direcciones Generales de la Consejería de Educación y Universidades.\nc) Las funciones en materia de centros en los niveles no universitarios, la planificación de la red de centros y la asistencia a la gestión de los mismos, así como la planificación y ejecución de las inversiones.\n2. Dependen de la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión las siguientes unidades administrativas:\nArtículo 9.—Servicio de Personal Docente.\nAl Servicio de Personal Docente le corresponden, en relación con el personal docente de cuerpos regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y el personal laboral y especialista docente de los centros docentes de titularidad pública dependientes de la Consejería de Educación y Universidades, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la Consejería de Hacienda y Sector Público, las siguientes funciones:\na) Planificación de las plantillas y necesidades de profesorado de los centros docentes de titularidad pública dependientes de la Consejería de Educación y Universidades.\nb) Evaluación y control económico de las plantillas, así como de las propuestas de variación que sobre las mismas se formulen.\nc) Provisión de los puestos vacantes y sustituciones cuya cobertura sea necesaria para el funcionamiento de los centros.\nd) Gestión de los sistemas de provisión de puestos.\ne) Mantenimiento y actualización del Registro de Personal en lo que se refiere al personal docente, bajo el control de la unidad que tenga a su cargo el Registro General de Personal, así como archivo y custodia de los expedientes del mismo.\nf) Gestión de los concursos de traslados.\ng) Colaboración y coordinación con el órgano de la Consejería de Hacienda y Sector Público competente en materia de relaciones laborales y salud laboral.\nh) Control y propuesta de medidas en materia de salud laboral y prevención de riesgos laborales en centros docentes dependientes de la Consejería de Educación y Universidades.\ni) Interlocución sindical en el ámbito de la enseñanza pública, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la Consejería de Hacienda y Sector Público.\nj) Negociación en el ámbito de la enseñanza concertada.\nk) Cuantas otras le sean encomendadas dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nArtículo 10.—Servicio de Centros.\na) Propuesta de creación, modificación, transformación, supresión, autorización y organización de unidades y centros escolares de titularidad pública y privada.\nb) Gestión del registro de centros educativos.\nc) Estudio de la demanda educativa en los diferentes niveles, modalidades, etapas y ciclos, así como la puesta al día del mapa escolar.\nd) Escolarización del alumnado y elaboración de las normas para ello.\ne) Elaboración del calendario y jornada escolar y, en su caso, su flexibilización.\nf) Programación, coordinación y ejecución de las inversiones en equipamiento e infraestructuras que se hallen dentro del ámbito educativo.\ng) Elaboración y seguimiento de propuestas para la asignación y optimización de recursos económicos a los centros públicos dependientes de esta Consejería.\nh) Elaboración de instrucciones sobre construcción y mantenimiento de los inmuebles destinados a actividades docentes.\ni) Elaboración y tramitación de los proyectos y dirección de obras programadas por la Consejería, así como la elaboración de los pliegos de prescripciones técnicas para su contratación.\nj) Tramitación de los expedientes para la formalización y control de los conciertos educativos, así como la gestión de subvenciones a centros privados de enseñanza concertada.\nk) Diseño y localización de la red de centros de enseñanza no universitaria.\nl) Tramitación de los expedientes de concesiones de becas y ayudas al alumnado.\nm) Gestión y explotación de datos de los programas informáticos de gestión de centros docentes.\nn) Planificación del servicio de transporte escolar, así como la del servicio de comedores escolares y escuelas-hogar.\nñ) Cuantas otras le sean encomendadas dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nIV. DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA, AUTONOMÍA ORGANIZATIVA E INNOVACIÓN.\n1. La Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación ejerce las competencias de la Consejería de Educación y Universidades en los niveles no universitarios, salvo las explícitamente atribuidas a la Dirección General de Formación Profesional, en materia de programas de alumnado, familias y participación educativa, orientación educativa y atención a la diversidad, formación del profesorado, en coordinación con el órgano competente en materia de formación de la Administración autonómica, innovación educativa, tecnologías digitales educativas, programas institucionales de cooperación educativa, ordenación de las enseñanzas y del régimen de funcionamiento de los centros e impulso de la autonomía curricular y organizativa de los mismos.\n2. Dependen de la Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación las siguientes unidades administrativas:\na) Servicio de Ordenación Académica y Formación del Profesorado.\nb) Servicio de Plurilingüismo y Tecnologías Educativas.\nc) Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación.\nArtículo 12.—Servicio de Ordenación Académica y Formación del Profesorado.\nAl Servicio de Ordenación Académica y Formación del Profesorado le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:\na) Planificación de la ordenación académica y definición de los currículos de las enseñanzas de régimen general y de régimen especial, así como la adaptación de los currículos de la Enseñanza Básica y del Bachillerato a la Educación de Adultos.\nb) Impulso del desarrollo curricular de las precitadas enseñanzas, la elaboración y difusión de materiales curriculares y de apoyo con el fin de facilitar al profesorado el desarrollo de sus funciones.\nc) Fomento de la experimentación, innovación, el trabajo en red entre centros, así como la divulgación de buenas prácticas educativas.\nd) Elaboración, desarrollo y seguimiento del plan regional de formación permanente del profesorado, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la Consejería de Hacienda y Sector Público.\ne) Gestión y coordinación de programas institucionales y convenios de apoyo a la acción educativa.\nf) Registro, expedición y convalidación de los títulos académicos, así como la regularización de expedientes académicos.\ng) Elaboración de los reglamentos orgánicos y demás normas de organización y funcionamiento de los centros docentes.\nh) Regulación de las pruebas de acceso a enseñanzas regladas y las conducentes a la obtención de títulos académicos.\ni) Preparación de la evaluación de diagnóstico en el marco de las competencias atribuidas a las Comunidades Autónomas y realización de los subsiguientes estudios e informes de evaluación.\nj) Gestión, desarrollo, coordinación y seguimiento de los programas formativos dirigidos a personas adultas.\nk) Planificación de las medidas de coordinación y funcionamiento académico de la red de centros y aulas que imparten educación de personas adultas y enseñanzas a distancia.\nl) Registro, catálogo y archivo de la normativa aprobada por las Administraciones educativas a nivel estatal y autonómico.\nm) Cualesquiera otras que se le encomienden dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nArtículo 13.—Servicio de Plurilingüismo y Tecnologías Educativas.\nAl Servicio de Plurilingüismo y Tecnologías Educativas le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:\na) Análisis de la red de centros y disponibilidades profesionales con el fin de impulsar la implantación sostenible de las enseñanzas bilingües.\nb) Diseño de la formación inicial y continua para el profesorado implicado en la implantación bilingüe.\nc) Gestión y coordinación de las actuaciones y de los programas relativos a la innovación, utilización e integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo.\nd) Gestión y coordinación de los programas educativos internacionales.\ne) Gestión y mantenimiento del portal Educastur, en la versión pública en modo Internet y en la versión corporativa en modo Intranet, así como el fomento y apoyo de los correspondientes servicios educativos en línea.\nf) Promoción del uso de la informática y las tecnologías digitales con fines educativos.\ng) Cualesquiera otras que le atribuyan las disposiciones en vigor o se le encomienden, dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nArtículo 14.—Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación.\nAl Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:\na) Propuesta de la normativa referente al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como la que regule las funciones de los Equipos específicos, los de atención temprana y los generales, así como los departamentos y unidades de Orientación.\nb) Planificación de las actuaciones de los profesionales de la orientación en relación a las modalidades de escolarización del alumnado y en las opciones formativas profesionales.\nc) Gestión y coordinación de programas y actuaciones en materia de educación especial, escolarización de inmigrantes, minorías y alumnado en riesgo de exclusión.\nd) Gestión y coordinación de programas educativos de cooperación territorial.\ne) Promoción y gestión de iniciativas institucionales para familias y fomento de su participación en los centros y apoyo institucional a asociaciones de padres y madres del alumnado.\nf) Promoción y coordinación de la información y la atención al usuario de los servicios educativos.\ng) Cooperación interinstitucional para la promoción educativa y la atención a la diversidad.\nh) Cualesquiera otras que le atribuyan las disposiciones en vigor o se le encomienden, dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nV. DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL.\n1. La Dirección General de Formación profesional ejerce las competencias de la Consejería de Educación y Universidades en el ámbito de la Formación Profesional.\n2. De la Dirección General de Formación Profesional depende el Servicio de Formación Profesional.\nArtículo 16.—Servicio de Formación Profesional.\nAl Servicio de Formación Profesional le corresponde el ejercicio de las siguientes funciones:\na) Planificación de la oferta formativa de formación profesional inicial en función de las demandas y necesidades del mercado de trabajo, con la colaboración de las corporaciones locales y de los agentes sociales más representativos, en coordinación con la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión.\nb) Estudio de los sectores productivos más destacados de cada zona geográfica en orden a la planificación de la oferta de formación profesional inicial.\nc) Impulso y gestión de la formación simultánea en la empresa y el centro.\nd) Fomento de la cultura emprendedora del alumnado de formación profesional inicial, con objeto de favorecer el dinamismo del sistema productivo y la creación de empresas.\ne) Gestión del proceso de admisión del alumnado en los ciclos formativos.\nf) Impulso, en colaboración con la Consejería competente en materia de empleo, de un Plan Integrado de Formación Profesional.\ng) Coordinación de las actuaciones del Sistema Estatal de Cualificaciones Profesionales.\nh) Coordinación y generación de entornos integrados de trabajo con las Universidades en materia de educación superior.\ni) Propuesta de elaboración de condiciones que deben reunir los centros que ofrezcan enseñanzas de Formación Profesional, así como su coordinación y seguimiento.\nj) Propuesta de nuevos diseños curriculares, así como de las orientaciones necesarias para su efectividad, en las enseñanzas de formación profesional.\nk) Desarrollo de las actuaciones de Formación Profesional a distancia.\nl) Promoción de convenios de colaboración con las Cámaras de Comercio y otras comunidades autónomas para la formación de profesores en empresas.\nm) Convocatoria de las pruebas de acceso a grado medio y superior y para la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior.\nn) Regulación de los requisitos para impartir en las empresas acciones formativas destinadas a facilitar a sus trabajadores la obtención de un título de Formación Profesional.\nVI. DIRECCIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN\n1. La Dirección General de Universidades e Investigación ejercerá el diseño y desarrollo de la política universitaria en relación y colaboración con las instituciones universitarias y otros centros superiores, en el marco de la legislación estatal y autonómica y de la autonomía universitaria, así como el ejercicio de fomento y coordinación de las actividades de investigación, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la Consejería que ostente las competencias en materia de investigación, desarrollo e innovación tecnológica.\nArtículo 18.—Servicio de Gestión Universitaria.\na) Estudio de la asignación presupuestaria a la Universidad de Oviedo y el seguimiento de su ejecución.\nb) Gestión de la creación, supresión, adscripción, modificación o integración, según corresponda, de centros y titulaciones universitarias o superiores de carácter oficial y de validez nacional según lo previsto en la Ley Orgánica de Universidades, así como de las peticiones relativas a centros en el extranjero o que impartan enseñanzas con arreglo a sistemas educativos extranjeros, siempre que su creación no corresponda a la Universidad.\nc) Gestión administrativa que genere la relación con:\n1. Los Órganos unipersonales de la Universidad de Oviedo.\n2. Los Centros adscritos a la misma.\n3. El Centro asociado de la Universidad Nacional de Educación a Distancia en Asturias.\n4. La formulación de propuestas de contratación de infraestructuras y equipamientos destinados a la Universidad de Oviedo.\nd) Diseño, propuesta y gestión de la política de becas, ayudas y créditos a los estudiantes de enseñanzas universitarias del Principado de Asturias.\ne) Promoción del conocimiento y uso de otros idiomas en el desarrollo de la actividad docente e investigadora.\nf) Impulso del intercambio y la movilidad de estudiantes y personal docente e investigador con otras Universidades nacionales y extranjeras.\ng) Impulso de la investigación científica y tecnológica y su difusión, en beneficio del interés general, en coordinación con las restantes Consejerías.\nh) Fomento de la formación de investigadores y puesta en marcha de medidas de estímulo a la producción científica, su difusión y divulgación.\ni) Estudio y propuesta de contratos-programa a firmar con la Universidad para el desarrollo de Planes Anuales y Plurianuales de Investigación.\nj) Participación en la elaboración del Plan Regional de Investigación, Desarrollo e Innovación Tecnológica, en coordinación con las restantes Consejerías.\nK) Participación junto con la Consejería de Economía y Empleo, en coordinación y colaboración con la Administración del Estado, en el desarrollo del Observatorio de I+D.\nl) Cualesquiera otras que se le encomienden dentro de su ámbito de gestión, para el adecuado cumplimiento de sus fines.\nVII. SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA\nArtículo 19.—Servicio de Inspección Educativa.\na) Velar por el cumplimiento de las leyes, reglamentos y demás disposiciones vigentes que afecten al sistema educativo.\nb) Controlar y supervisar, desde el punto de vista pedagógico y organizativo, el funcionamiento de los centros educativos, tanto de titularidad pública como privada.\nc) Asesorar, informar y orientar a los distintos sectores de la comunidad educativa en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.\nd) Colaborar en la mejora de la práctica docente y del funcionamiento en este sentido de los centros, así como en los procesos de reforma educativa y de renovación pedagógica.\ne) Participar en la evaluación del sistema educativo, especialmente en la que corresponde a los centros de educación, a la función directiva y a la función docente, a través del análisis de la organización, funcionamiento y resultados de los mismos, así como mediante la elaboración de planes de evaluación de centros. Asimismo elaborará indicadores para la evaluación de los centros, el profesorado y la función directiva.\nf) Informar sobre los programas y actividades de carácter educativo promovidos o autorizados por las administraciones competentes, así como sobre cualquier aspecto relacionado con la enseñanza que le sea requerido por la autoridad competente o que conozca en el ejercicio de sus funciones, a través de los cauces reglamentarios.\ng) Realizar estudios e informes de evaluación del sistema educativo asturiano en los niveles no universitarios, salvo los mencionados en el apartado i) del artículo 12 del presente Decreto.\nh) Cuantas otras le sean encomendadas en el ámbito de la inspección educativa.\nDisposición adicional primera.—Supresión de órganos.\nDentro del ámbito de competencias de la Consejería de Educación y Universidades quedan suprimidos los siguientes órganos y unidades administrativas de la anterior Consejería de Educación y Ciencia:\n1. La Secretaría General Técnica, cuyas funciones pasan a ser asumidas por la Secretaría General Técnica de la Consejería de Educación y Universidades.\n2. El Servicio de Apoyo Técnico de la suprimida Secretaría General Técnica, cuyas funciones pasan a ser asumidas en el ámbito de sus respectivas competencias por los Servicios de Régimen Jurídico y Normativa y de Gestión Económica de la Secretaría General Técnica de la Consejería de Educación y Universidades.\n3. La Dirección General de Planificación Educativa y Personal Docente, cuyas funciones pasan a ser asumidas por la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión de la Consejería de Educación y Universidades.\n4. Los Servicios de Personal Docente y de Relaciones Laborales y Salud Laboral de la suprimida Dirección General de Planificación Educativa y Personal Docente cuyas funciones pasan a ser desempeñadas por el Servicio de Personal Docente de la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión de la Consejería de Educación y Universidades.\n5. Los Servicios de Planificación, Centros y Prestaciones Complementarias y de Gestión Económica y Transporte Escolar de la suprimida Dirección General de Planificación Educativa y Personal Docente cuyas funciones pasan a ser asumidas, en el ámbito de sus respectivas competencias por el Servicio de Centros de la Dirección General de Recursos Humanos, Centros y Autonomía de Gestión y por el Servicio de Gestión Económica de la Secretaría General Técnica.\n6. La Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional cuyas funciones pasan a ser asumidas por las nuevas Direcciones Generales de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación y de Formación Profesional.\n7. El servicio de Participación y Orientación Educativa de la suprimida Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional cuyas funciones pasan a ser asumidas por el Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación de la Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación.\n8. El Servicio de Ordenación Académica, Formación del Profesorado y Tecnologías Educativas de la suprimida Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional cuyas funciones pasan a ser asumidas en el ámbito de sus respectivas competencias por los Servicios de Ordenación Académica y Formación del Profesorado y de Plurilingüismo y Tecnologías Educativas de la Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación y por el Servicio de Formación Profesional de la Dirección General de Formación Profesional.\n9. El Servicio de Formación Profesional Inicial y Aprendizaje Permanente de la suprimida Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional cuyas funciones pasan a ser asumidas en el ámbito de sus respectivas competencias por el Servicio de Formación Profesional de la Dirección General de Formación Profesional y por la Dirección General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación.\n10. La Dirección General de Universidades cuyas funciones pasan a ser asumidas en el ámbito por la Dirección General de Universidades e Investigación.\nDisposición adicional segunda.—Referencias a los órganos suprimidos\nLas referencias del ordenamiento jurídico a los órganos suprimidos por este Decreto se entenderán realizadas a los que por esta misma norma asumen sus competencias.\nDisposición adicional tercera.—Asistencias a órganos colegiados.\nLa asistencia a las reuniones de Comisiones, Juntas, Consejos o cualquier otro órgano colegiado integrado, dependiente o adscrito a la Consejería de Educación y Universidades de quienes estén comprendidos en el ámbito de aplicación de la Ley 4/1995, de 6 de abril, de incompatibilidades, actividades y bienes de los Altos Cargos del Principado de Asturias no dará derecho al percibo de indemnización alguna en concepto de asistencia.\nDisposición adicional cuarta.—Material impreso preexistente.\nDisposición transitoria primera.—Unidades y puestos de trabajo con nivel orgánico inferior a Servicio.\n1. Las unidades y puestos de trabajo con nivel orgánico inferior al de Servicio continuarán subsistentes y mantendrán su actual denominación, estructura y funciones, en tanto no se realicen las oportunas modificaciones orgánicas o en las relaciones de puestos de trabajo, siendo retribuidos con cargo a los mismos créditos presupuestarios, hasta que se aprueben las correspondientes relaciones adaptadas a la estructura orgánica de este Decreto.\n2. Las unidades y puestos de trabajo encuadrados en los órganos suprimidos por este Decreto o cuyas funciones pasen a ser asumidas por otra Consejería se adscribirán provisionalmente mediante resolución del Consejero de Hacienda y Sector Público, hasta tanto entre en vigor la correspondiente relación de puestos de trabajo, a los órganos en cada caso competentes, en función de las atribuciones que éstos tengan asignadas.\nDisposición transitoria segunda.—Subsistencia de las delegaciones de competencias en el ámbito de la Consejería de Educación y Universidades.\nEn el ámbito de la Consejería de Educación y Universidades, será de aplicación en tanto no sean sustituidas por otras nuevas que se adapten a lo dispuesto en este Decreto, las delegaciones de competencias que se recogen en la Resolución de 1 de septiembre de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se delegan competencias en titulares de diversos órganos de la Consejería, entendiéndose las referencias a los órganos delegados hechas a los previstos en el presente Decreto que en cada caso corresponda.\nDisposición final primera.—Modificaciones presupuestarias.\nDisposición final segunda.—Plazo de adecuación de la Relación de Puestos de Trabajo.\nEn el plazo máximo de seis meses desde la entrada en vigor del presente Decreto se procederá a la adecuación de la Relación de Puestos de Trabajo de la Consejería de Educación y Universidades.\nDisposición final tercera.—Habilitación para ejecución y desarrollo.\nSe habilita a la Consejera de Educación y Universidades para dictar las disposiciones necesarias en ejecución y desarrollo de lo establecido en este Decreto.\nDado en Oviedo, a diecinueve de agosto de dos mil once.—El Presidente del Principado, Francisco Álvarez-Cascos Fernández.—La Consejera de Educación y Universidades, Ana Isabel Álvarez González.—Cód. 2011-16511.


Ong Recicla, Pe! lanza ‘InteracTachos’ – Diario UNO\nOng Recicla, Pe! lanza ‘InteracTachos’\nCon motivo de la fiesta deportiva que vive nuestro país en los Juegos Panamericanos y los próximos Parapanamericanos ‘Lima 2019’, la ONG Recicla, Pe! lanza unas estaciones de reciclaje alusivo a las disciplinas polideportivas y presenta ‘InteracTachos’ con la finalidad de continuar con la preservación del medio ambiente.\nLos ‘InteracTachos’ tienen forma de arco de fútbol, tiro al blanco y básquet que, al colocar una botella de plástico, se activa un sensor y automáticamente se enciende la pantalla con el mensaje de “¡Punto!”, de esta manera, se genera una interacción lúdica con los ciudadanos. Actualmente, los pueden encontrar en los distritos de La Molina y Magdalena y próximamente en más distritos de Lima además de Centros Comerciales y supermercados.\n“Por el incremento de turismo que vivirá Lima y teniendo en cuenta la activa participación que tienen estos en el reciclaje en sus países, se espera incrementar la valla de recaudación de envases PET. Nuestra finalidad es llegar a unas 20 mil personas y recaudar cerca de 75 mil botellas aproximadamente en los puntos de reciclaje. Con ello, se incrementará las tasas de reciclaje de una manera divertida y sobre todo, crear conciencia sobre la importancia del mismo. Todo lo recolectado será donado a asociaciones de recicladores formales de las zonas”, refieren Sandra y Daniela Tagle, fundadoras de Recicla, Pe! Asimismo, piensan expandir esta campaña, en setiembre a otros distritos.\nMetodología de preparación Pamer\nPunchao de Incasur combate el frío\nKimberly-Clark Perú se asocia con Banco de Alimentos\nKimberly-Clark, compañía líder a nivel mundial en la fabricación de productos de higiene y cuidado personal, reafirma su compromiso con la responsabilidad social a través de una alianza con el Banco de Alimentos Perú a quien, como una de sus primeras acciones, donó pañales para niños y adultos, toallas y papel higiénico.\nA traves de más de 160 organizaciones benéficas, el Banco de Alimentos Perú lucha contra el desperdicio de alimentos y el hambre en Lima, y ciudades como Loreto, Piura, Cajamarca, Junin, Huancavelica, Cusco y La Libertad. Esta organización sin fines de lucro, busca construir un puente entre quienes sufren hambre y aquellos que desean colaborar, otorgándole a sus beneficiarios donaciones de alimentos y productos de higiene personal.\nEn nuestro país, 2.8 millones de personas no disponen de la cantidad de alimentos suficientes para cubrir sus necesidades básicas, mientras que el 33% de los alimentos que se producen son deshechados. Es a través de sus voluntarios que el banco de alimentos distribuye las donaciones a comunidades dedicadas a la atención de personas en situación de vulnerabilidad, logrando beneficiar a más de 200 mil peruanos entre 2014 y 2019.\n“En Kimberly-Clark estamos comprometidos a mejorar la calidad de vida de las personas a través de nuestros productos y, al desarrollar relaciones con socios como el Banco de Alimentos, encontramos la forma de expandir nuestro propósito”, indicó Douglas Franco, Gerente General de Kimberly Clark Perú.\n“El señor de las moscas” llega al Perú\nTeatro Espressivo, reconocida productora costarricense, presentará por primera vez en Perú el montaje “El Señor de la Moscas”, desde este jueves 21 de noviembre hasta el domingo 24, en el Paraninfo José Quiñones FAP, Escuela de Guerra Aérea, La Molina. El montaje, basado en la novela del escritor y Premio Nobel de la Literatura William Golding, se ha representado exitosamente en Costa Rica.\nLa obra cuenta la historia de un grupo de niños atrapados en una isla desierta, la cual se vuelve una metáfora de la sociedad y de lo que somos capaces de hacer en la lucha por sobrevivir. Tras resistir a un accidente aéreo, los chicos experimentan un encuentro con sus temores y los de los demás.\nLos preadolescentes son interpretados magistralmente por siete actrices adultas, que reflejan la inocencia de los protagonistas y permiten llevar el pulso de su transformación, de jóvenes estudiantes a personajes oscuros de un thriller psicológico. El montaje es dirigido por el destacado artista inglés Paul Stebbings, director del TNT TheatreBritain, quien ha colaborado con Teatro Espressivo en varias oportunidades: dirigiendo el clásico “Un Cuento de Navidad”, “Julio César” y recientemente “Macbeth”, entre varias obras.\nLas entradas para el espectáculo ya están a la venta con un precio de 22.50 soles para estudiantes y 45 soles público general y se pueden conseguir por medio de https://teleticket.com.pe/ y en módulos autorizados dentro de supermercados Wong.\nAcciona promueve el liderazgo femenino\nAcciona auspicia la cuarta edición de HomewardBound 04 (HB04), programa internacional de liderazgo y empoderamiento para mujeres del ámbito científico para hacer frente a la crisis climática. Las participantes de HB04, un centenar de mujeres procedentes de 35 países, están actualmente inmersas en un programa de formación de un año que culminará con la mayor expedición de mujeres a la Antártida en el bicentenario del descubrimiento del continente. La expedición partirá de Ushuaia (Argentina) el próximo 22 de noviembre y regresará el 10 de diciembre de 2019.\nAcciona es socio global de HomewardBound, con el objetivo de contribuir al liderazgo femenino, la sostenibilidad del planeta y mitigación del cambio climático. Desde su incorporación como socio global hace tres años, Acciona ha propiciado la participación en el programa de 400 mujeres.\nEl objetivo del programa es crear una red internacional de 1.000 profesionales destacadas trabajando en diferentes áreas de STEMM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y medicina) en un plazo de diez años, para que colaboren en proyectos de diversos ámbitos científicos y geográficos, dando así visibilidad a las mujeres en la ciencia e impulsando el liderazgo femenino en el gran desafío climático al que se enfrenta la Humanidad.\nBuscan liberarla contra viento y marea\nEl fiscal del Equipo Especial Lava Jato, José Domingo Pérez, expresó ayer su preocupación por el próximo fallo del Tribunal...\nImpedimento de salida por 36 meses para José Graña y Hernando Graña\nEl juez Richard Concepción Carhuancho dictó 36 meses de impedimento de salida del país para empresarios, José Graña Miró Quesada...\nBolivia. Licencia para matar indígenas y masistas y… salir impune\nTras la masacre de Cochabamba, la presidenta ilegal de Bolivia Jeanine Añez le dio inmunidad a las fuerzas armadas, una...\nPartidos no han mostrado ser un buen filtro de candidatos\nLos partidos políticos demostraron no ser un buen filtro de verificación de los antecedentes de los futuros candidatos a las...\nAportes a Fuerza Popular muestran que es un partido de grandes intereses\nEl exfiscal supremo, Avelino Guillén, consideró que las recientes declaraciones de empresarios que admitieron aportes millonarios a las campañas electorales...\nLa comprensión del otro: explicación, interpretación y racionalidad\nSegún los Comentarios Reales del Inca Garcilaso de la Vega, la evangelización de Atahualpa fue complicada, no solo por razones...\nInaugura exposición fotográfica “70 Años del Trabajo en el Perú”\nLa ministra de Trabajo y Promoción del Empleo, Sylvia Cáceres Pizarro, inauguró hoy la exposición fotográfica “70 años del trabajo...\nSusalud monitorea áreas críticas de hospitales\nA fin de garantizar la continuidad de la atención y proteger los derechos en salud de la población, la Superintendencia...\nMunicipalidad de Lima subastará 68 terrenos urbanos\nLa Municipalidad de Lima, a través del Servicio de Parques (Serpar), realizará una subasta pública de 68 terrenos urbanos el...\n¿Arde América Latina?\nClaro que arde nuestra región del mundo y es muy importante señalar por qué. Pero no son vándalos los que...\nLa bancarrota moral de Dionisio Romero\nApra: De Haya de la Torre a Mijael Garrido Lecca\nDeclaración de Romero desbarata coartada de Keiko Fujimori\nEl golpe de Estado neoliberal en Bolivia\nContinuará debate sobre caso Keiko Fujimori la próxima semana\nAdmite a trámite pedido de fiscalía para suspender a Chávarry\nTestimonio de Romero confirma entrega de dinero clandestino


Fuente de alimentación de alto voltaje para Nixies, CFL, bulbos de neón Glow etc. para mis objetos steampunk - askix.com\nEste instructable es también un resumen de mi propia experiances en funky objetos de luz utilizando el sistema electrónico de una cámara de eliminación, como el conocimiento de otros proyectos y ideas constructivas de la internet.\nPor lo que era mi propósito escribir un :-))) tutorial de DIY claro que puede seguirse por todo el mundo que trata de hacer por él-sí.\nAntes de empezar mi carrera instructable, yo buscaba severeal veces en internet y encontré una buena cantidad de proyectos similares que trabajó con esta electrónica. Había sólo un problema para mí porque casi todos tenían un error común: usted nunca vio dónde exactamente el último alambre para terminar el proyecto exitoso de la soldadura!\nThat´s por qué me senté y trató de averiguar mi mejor solución. Tengo que decir que I´m no muy bueno para trabajar con electrónica y también puede dibujar el circuito de la electrónico de la cámara de eliminación pero yo puedo mostrar ahora exactamente donde tienes que soldar los cables a la luz un parpadeo vela bombilla, un tubo de cfl, tubo del NIXIE o una bombilla de neón Glow con el sólo uso de una batería de 1,5 voltios. He probado muchos tipos de cámara de eliminación diferentes (Agfa, Kodak, Fujii) y llegó a la conclusión que los de Fujii funcionan mejor. Desde entonces siempre utilizo solamente la electrónica de las cámaras de eliminación Fujii.\nY ahora viene aquí mi solución, de que manera usar para trabajar con y espero que responderá la mayoría de sus preguntas acerca de él.\nSi sigues cuidadosamente myt realmente había detallada paso a paso instructabble, usted debe obtener un resultado impresionante.\nAntes de empezar tenga en cuenta dos cosas:\nPrimero: Existen dos tipos de disposición cámara s de Fujii que he utilizado: uno es impulsado por una batería del AAA y el otro utiliza una batería AA. Yo los llamo Tipo "AA" y la "tipo AAA".\nSegunda: Don´t destruir su salud y por favor la permanencia los siguientes consejos:\nDescargos de responsabilidad *** este instructable funciona con tensiones de más de 250V. Esto es más que suficiente para darle una descarga eléctrica potencialmente fatal si se manejan incorrectamente. Si no está familiarizado con cómo se trabaja con alto voltaje, por favor absténgase de realizar este instructable. Tenga cuidado a lo largo de las siguientes medidas para evitar peligros eléctricos y también utilizar las herramientas como alicates y destornilladores con aislamiento y así sucesivamente.\nSi decides emprender este instructable, que lo hace bajo su propio riesgo.\nPor favor obedezca a que la mayoría de gas tubos CFL contienen también algunos mercurio (Hg). No romper!!!!!!\nEste instructable consiste en soldar. Un soldador se pone muy caliente durante su uso, hasta el punto donde puede causar quemaduras de segundo grado inmediatos. Tenga cuidado a lo largo de las siguientes medidas para evitar quemaduras. Si decides emprender este instructable, lo hace bajo su propio riesgo.\nEtiquetas: Tutorial, Electrónica, Modifiing de la cámara de eliminación electrónica\nFuente de alimentación de bobina de ignición de voltaje variable\neste instructable aborda la creación de una fuente de alimentación de alto voltaje muy simple usando una bobina de ignición del coche. Tenga cuidado si va a construir esto cuando la tensión sobrepase los 30.000. También no trate este proyecto a menos\nCómo romper con tus hijos que Santa Claus no es real eso es todo. Estás cansado de hacer furtivamente alrededor de la casa para esconder los regalos, diciendo a su hijo que ...\nEZ-EL alambre de hacer lo mismo traje de Tron! Tutorial vídeo Check out este traje de tron inspirado lo hice! Completa con casco y disco. Tardó aproximadamente un mes hasta que final ...\nModelo de terreno de barrio la mayoría de nosotros ha estado expuesta a mapas geográficos de relieve durante nuestro grado a la escuela años. ¿Recue ...\nBanitsa – comida típica búlgara Banitsa (Banica o Banitza) es un alimento tradicional búlgaro. Este plato puede comerse caliente o frío, cualquier momen ...\nHebilla de correa de día del padre hacer tu padre una hebilla de cobre aspecto rústico para día de padres. Esto puede hacerse con cualquier diseño que uste ...\nraoido y barato iphone soporte La ballesta de repeticion araña robot instructables formula de interes compuesto en java Filtro co2 casero como en usa el conducto en minecraft desarme motor arranque Toyota 2GR como hacer el casco de darth vader velomovil electrico ejemplo basico ardulink java


A las 7:34pm del mayo 16, 2009, JAVIER ESCUDERO FOMBUENA dijo...\n¿Eres del Dulce Nombre?\nA las 6:15pm del abril 7, 2009, Aries dijo...\nIgual que tu disfrutando de la Semana Santa a través de este medio y de toda esta gente q es fantástica, q colaboran para hacernos llegar la Semana Santa tan real como sea posible!\nGracias a todos los cofrades por sus fotos y sus videos.\nA las 2:10pm del marzo 13, 2009, La Hachita de Zaqueo dijo...\nTu comentario tiene más calidad que mi artículo, de aquí a Londres, lo de todos somos un poco zaqueos buscando nuestro sitio en la Semana Santa, es de antología de la buena...un saludo.\nA las 4:16pm del marzo 6, 2009, Domingo dijo...\nHola Santiago. me alegra saber que hay más canarios que comparten mis aficiones. El sábado previo al domingo de ramos estamos organizando un pequeño encuentro en Sevilla, principalmente entre aquellos que acuden a la Semana Santa, así que cuento contigo. un abrazo!\nA las 6:05pm del febrero 3, 2009, KOFRADE72 dijo...\nhola,bonito relato,un placer\nA las 9:55pm del enero 24, 2009, GUADALUPE SEVILLANA dijo...\nhola espero me agreges como amiga yo tambien soy apasionada de la semana santa y la vivo todo el año un saludo\nA las 1:54pm del enero 6, 2009, pedro dijo...\nMuchas Felicidades, el Andaluz que vive fuera vive nuestras cosas de una manera especial, yo tambien tuve la oportunidad de experimentarlo. Si existe algo que une a los Andaluces, eso es su Semana Santa\nA las 1:00am del diciembre 20, 2008, Ramsés dijo...\nA las 11:09am del diciembre 18, 2008, NACHO-BANDA GUADITOCA dijo...\nHola amigo cofrade, muchas gracias por contestame.Mi nombre es Nacho. Un abrazo


La Junta quiere que Andalucía pase a fase 3 "a la mayor brevedad" · Andalucía Información\nAndalucía La Junta quiere que Andalucía pase a fase 3 "a la mayor brevedad"\nActualizado: 28/05/2020 · 22:17\nLa Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía ha conocido este jueves la decisión del Ministerio de Sanidad en cuanto al cambio de fase de las provincias de Málaga y Granada. Así, ambas provincias en su totalidad se incorporarán el 1 de junio a la Fase 2.\nEn este sentido, el consejero del ramo, Jesús Aguirre, ha afirmado en una nota que "el próximo lunes presentaremos toda la documentación para que Andalucía entera, tal y como se merece, pase a Fase 3 a la mayor brevedad posible".\n"Una vez que el Ministerio de Sanidad y el propio presidente del Gobierno han anunciado que no es necesario permanecer dos semanas en una misma fase, espero que Málaga y Granada pasen, por fin, a Fase 3 junto con el resto de las provincias de Andalucía", ha señalado.\nDel mismo modo, ha recordado que las cifras epidemiológicas de Andalucía avalan este cambio de fase, pues "en los datos publicados hoy por el Ministerio de Sanidad tenemos la menor incidencia acumulada del país en los últimos 14 días, un 1,64".\nNo obstante, el consejero ha advertido que "no se puede bajar la guardia, el virus sigue entre nosotros", y por eso ha insistido una vez más en la responsabilidad de toda la sociedad, haciendo un llamamiento a seguir guardando las pautas establecidas de distanciamiento social y el uso de mascarilla siempre que el distanciamiento no pueda ser posible, con el correcto y continuo lavado de manos, así como la limpieza y desinfección de superficies.\nTambién ha recordado que "se sigue trabajando para evitar un repunte de los casos, diagnosticar precozmente a los positivos, curar a los contagiados y hacer un seguimiento pormenorizado de todos y cada uno de los pacientes que hay en la comunidad autónoma".


“Quiero jugar en Primera, pero si me quedo no habrá ningún problema” - La Nueva España\nDjuka jugador del Real Sporting, con los premios de LA NUEVA ESPAÑA MARCOS LEON\nGijón | 26·05·22 | 04:15\nUros Djurdjevic (Obrenovac, Serbia, 2-3-1994) recibe a LA NUEVA ESPAÑA en Mareo, poco antes de pasar por quirófano para ser intervenido en la muñeca. Es la razón de su ausencia en los premios de este diario, que recibe por partida doble. Mejor jugador de la pasada temporada y también máximo goleador del Sporting, espera que no sean los últimos en Gijón. Djuka tampoco oculta que todo puede suceder este verano respecto a su futuro en el club.\n–¿Qué significan para usted estos dos trofeos de LA NUEVA ESPAÑA?\n–Significan mucho. Es bonito que te reconozcan tu trabajo. Había logrado dos anteriormente como máximo goleador, pero es la primera vez que consigo el de mejor jugador. Es importante para mí. Espero ganar otros dos trofeos más la próxima temporada.\n–Eso quiere decir que seguirá en el Sporting.\n–¡Eso nunca se sabe!\n–En Fuenlabrada, al final del partido, la Mareona le cantó “Djuka quédate”. ¿Se quedará?\n–Veremos a ver. Queda tiempo. Espero iniciar la pretemporada con el Sporting. Tengo un año de contrato, aunque nunca se sabe qué puede suceder con el mercado. Yo estoy contento aquí, también mi familia. Vamos a ver qué sucede.\n–Radulovic, seleccionador de Montenegro, insistía en una entrevista reciente a LA NUEVA ESPAÑA en que ha llegado el momento en el que usted dé el salto a Primera ¿Piensa lo mismo?\n–Todos los futbolistas queremos jugar en Primera. He hecho buenas temporadas aquí, quiero jugar en la máxima categoría, pero si me quedo en el Sporting tampoco habrá ningún problema. Tengo contrato. Ojalá me quede y subamos el año que viene. Sería la mejor temporada para mí.\n–¿Sigue siendo Inglaterra su prioridad en caso de salir del Sporting?\n–Me gustaría seguir jugando en España. Mejor España que cualquier liga extranjera.\n–¿En qué situación se encuentra la oferta de renovación que le ha presentado el club?\n–De momento está aparcada. No quería hablar de renovar mi contrato hasta el final de la temporada porque no era el momento. Ahora hablaremos. Veremos cuál es la mejor opción.\n–Usted siempre ha repetido que vino al Sporting para subir a Primera. Abelardo ya lideró el último ascenso ¿su fichaje le motiva para seguir?\n–Se nota que él siente el club, que lo va a dar todo hasta subir otra vez al equipo. Compañeros como Jony, Pichu o Pablo Pérez saben cómo fue todo aquello. Este proyecto con Abelardo me gusta, por eso digo que con él, el Sporting puede hacer muchas cosas buenas el año que viene. Sabe cómo sacar lo mejor de cada futbolista y los aficionados están con él. Creo que puede ser una temporada como la primera de David (Gallego), pero con buen final.\n–Aguantó mucho con la muñeca rota.\n–Estará mucho mejor tras la operación. Tengo plena confianza en el doctor Antonio Maestro.\n–¿Cuándo toma la decisión de pasar por quirófano?\n–Hablé con los doctores del club sobre ello y me dijeron que ahora podía ser un buen momento después de que el equipo hubiera conseguido ya la permanencia. Por eso y porque tenemos ahora un mes de vacaciones, por lo que tendré tiempo para recuperarme.\n–¿Cómo se produjo la lesión?\n–Fue en septiembre, contra el Leganés, en casa. Ahí ya me lo fracturé. El dolor continuó, pero con el vendaje que solía poner lo notaba menos. Después, durante el partido en Huesca, recibí un golpe con la pelota en la misma zona. Volví a tener mucho dolor. Hice un scanner y el doctor fue cuando me comentó que tenía que operarme.\n–Con una fractura y no quiso parar.\n–Dije desde el primer momento que quería jugar hasta final de temporada, seguro. No soy un portero. Si lo fuera entonces sí tendría que parar (sonríe). Soy futbolista y podía aguantar bien hasta el final.\n–Usted, además de por los goles, es aplaudido en Gijón precisamente por esa capacidad de entrega.\n–Creo que la gente me lo reconoce. Cada partido juego al cien por cien. Además, como dije en su día, voy a dar todo por este club. Quiero al Sporting y estoy dispuesto a hacer lo imposible por ello. Por eso jugué con la muñeca rota. No fue una temporada buena, pero nos salvamos, que era importante. Hay que pensar ya en el año que viene.\n–Se pierde ahora cuatro partidos con Montenegro ¿Cómo se ha tomado la noticia el seleccionador?\n–Bien. Lo hablé con él. Contaba conmigo, pero lo primero es la salud. Es lo mejor para empezar al cien por cien la próxima temporada. Voy a desconectar un poco del fútbol durante un mes.\n–¿Cómo define su año en lo personal?\n–Marqué 16 goles y di 5 asistencias. No está mal, pero al final siempre pongo al equipo en primer lugar. Si miras las cifras del delantero dices: “Está bien”. Cuando miras el resultado del equipo ya piensas: “no está bien la temporada”. Fue mejor la temporada pasada, en la que hice 22 goles y como equipo estuvimos peleando por algo bonito hasta el final.\n–¿Qué balance hace de la temporada en general?\n–Estuvimos líderes al principio y después tuvimos una mala racha que duró demasiado tiempo. Es lo que hizo que al final jugáramos para salvarnos. No puede pasar más en este club porque ni el Sporting ni su afición merece jugar por la permanencia.\n“Quiero jugar en Primera, pero si me quedo no habrá ningún problema” Ángel Cabranes