EL MUNDO DE PETERPAN. - EL MUNDO DELOS NIÑOS....HASTA SU PUBERTAD...TODO DE LA NIÑEZ.. - EL PAIS DE NUNCA JAMAS.....foro Nº 2.\nEL MUNDO DELOS NIÑOS....HASTA SU PUBERTAD...TODO DE LA NIÑEZ..\n405 mensajes. Página 3 de 5\n#201 · 25/Nov/2009, 23:12 · Editado por elenamartinez7\nLa obsesión adolescente\nEl acné es una tortura que persigue a muchos adolescentes, llegando\nincluso a producirles importantes bajas en su autoestima.\nPor eso, no debe verse sólo como una cuestión estética sino tratarse\ncomo una problemática relacionada con la salud.\nComer alimentos con alto contenido en grasas como papas fritas,\nhamburguesas, pizza, chocolate o beber gaseosas no es sinónimo\nde acné, aunque puede ser un condicionante. Y el estrés generalmente\nno lo causa, a pesar de que puede empeorarlo. Estos son\nalgunos de los mitos que rodean a una problemática que suele poner\nen jaque a chicas y chicos que atraviesan la adolescencia.\nEl sol tampoco ayuda a combatirlo, sólo que el bronceado solar puede\nhacer que los granos parezcan disminuir temporalmente.\nIgualmente, tomar demasiado sol para ocultar el acné no es bueno,\nporque la exposición desmedida a los rayos de febo puede\ncausar arrugas y cáncer de piel.\n-Para evitar la acumulación de grasa que puede provocarlo, es necesario\nlavarse la cara dos veces al día con jabón y agua tibia.\n-No hay que frotarse fuertemente el rostro con una toalla, ya que se\nempeora la situación irritando la piel y los poros.\nHay que lavarse la cara lo más delicadamente posible.\n-Al utilizar maquillaje o pantalla solar, es imprescindible que en la\netiqueta del producto se indique "no contiene aceite" o\n"no produce acné", porque de lo contrario puede obstruir los poros y\n-Además, existen muchas lociones y cremas de venta libre que contienen\nácido salicílico o peróxido de benzol, que ayudan a evitar el acné y al\nmismo tiempo lo alivian. Sin embargo, es necesario comprobar primero\nque no se es alérgico a estas sustancias.\nSi a pesar de los recaudos el acné sobreviene igualmente, algo normal en\ncierta edad, se puede consultar a un dermatólogo para que recomiende el\ntratamiento adecuado. Es muy importante no apretar ni querer sacarse por\ncuenta propia los granos, porque esto empeora la situación y puede provocar\nDespués de todo, mirando a tu alrededor y a tus amigos te darás cuenta\nque no eres el único o la única que tiene acné. Nunca\nolvides que siempre lo primero, más allá de la estética, es tu salud.\n#202 · 28/Nov/2009, 17:40\nAJJAJAJME LO PASO BOMBA XD...\nESTPO PARA LOS MAS PEQUEÑINES...BUENO Y PARA MI AJAJAJ\n#203 · 30/Nov/2009, 03:45\n#204 · 06/Dic/2009, 20:32\nFiestas infantiles: Celebremos la navidad\nSe está haciendo popular organizar una fiesta navideña para que los niños disfruten y\ncompartan, esta fiesta puede ser entre amigos, vecinos, compañeros de estudios, etc.\nHacerla es similar a una fiesta infantil de cumpleaños, sólo que en este caso el cumpleaños\nes del niño Jesús y es una forma de enseñar a los niños el verdadero sentido de la navidad\n. Se pueden organizar diferentes tipos de fiestas de navidad dependiendo de quienes serán\nlos invitados a participar:\n1. Amigos de los niños del colegio, jardín de infancia o nido; es decir, los compañeros de clase,\ngrado o inclusive todo el colegio o jardín de infancia.\n2. Amigos del vecindario, organizar con los vecinos una fiesta donde concurran todos los niños\nque se encuentran diariamente en el parque o con los que se conocen por proximidad, amistad de los padres, etc.\n3. Familiar, en caso de contar con una familia numerosa con muchos hermanos y primos, e inclusive hijos de amigos íntimos.\nCONSEJOS PARA EL DESARROLLO DE LA FIESTA\n* Al igual que en los cumpleaños, se deben repartir las invitaciones con una semana de anticipación,\nrecuerde colocar claramente los datos del lugar, fecha y hora; así como firmar la invitación en nombre del niño Jesús.\n* Lo ideal es que los participantes (invitados) no superen los 30 niños y poder compartir una fiesta más íntima.\n* La hora de la fiesta dependerá un poco del clima, si las fiestas navideñas son durante el invierno\nconviene comenzar la fiesta máximo a las 3 de la tarde, realizar actividades al aire libre hasta las 5 de la tarde\ny culminar la fiesta en un ambiente cerrado para evitar que los niños puedan enfermarse. Si por el contrario\ncuenta con el verano como clima, podrá hacer la fiesta a la hora que mejor le acomode, pero si lo hace al aire\nlibre, tenga en mente un buen toldo para protegerse del sol.\n* Si los niños no vienen disfrazados, el gorro de cumpleaños puede ser reemplazado por un gorro de duendecillo\npara las niñas y un gorro de duente o papa Noel para los niños.\n* Los niños pueden ir disfrazados con motivos navideños: renos, duendes, ángeles, estrellas, papa Noel, pastorcitos\ne inclusive animalitos. Los organizadores de la fiesta y los adultos pueden disfrazarse al igual que los niños.\nEL LOCAL: Se puede coordinar con el colegio o nido para realizarse allí mismo durante un día de semana que\nno haya clases o un sábado o domingo, de lo contrario puede ser en la casa de algún niño o alquilar un local\ndependiendo de la cantidad de participantes (invitados) y del presupuesto.\nDECORACION: La decoración se centra en la Navidad, se pueden usar los mismos adornos que tenemos en\ncasa o trasladarlos hasta el local el día de la fiesta. No se olvide de un árbol de navidad grande para que los\nniños coloquen los regalos alrededor, y donde también podrán reunirse a cantar villancicos.\nTORTA: A la hora de la torta se cantará al niño Jesús, si la fiesta se realizara durante el invierno, se puede\nREGALOS Y SORPRESAS: Los niños deben llevar un regalo para realizar un intercambio de regalos o\npara ser donados a una institución de niños desamparados.\nACTIVIDADES INFANTILES: Se puede contar con un show infantil, de lo contrario se pueden realizar\nactividades con los niños, como por ejemplo\n* Hacer un karaoke de villancicos.\n* Hacer un concurso de disfraces.\n* Se puede hacer una representación del nacimiento del niño Jesús.\n* Decorar galletas navideñas con glacé, adornitos navideños con témperas.\n* Hacer un concurso de dibujo y pintura con motivos navideños.\n#205 · 09/Dic/2009, 17:31 · Editado por elenamartinez7\nMuchas veces, cuando los resultados en la escuela no son los que nuestros padres\nesperan,debemos reconocer que nos faltó dedicarle tiempo al estudio. La manida\nfrase de no tienes hábito de estudio nos cae como un insulto sin fin y aunque sea\nen la soledad de nuestro cuarto, debemos admitir que es cierto.\nPero afortunadamente el hábito de estudio, como el de higiene o alimentario, no\nes más que una conducta que incorporamos voluntariamente a nuestra rutina y\nque de tanto repetirla se vuelve necesaria.\nAl principio hará falta constancia y fuerza de voluntad pues serán muchas las\ntentaciones diarias que nos harán dudar, pero a la larga terminaremos siendo\npremiados por los mejores resultados académicos, por la alegría de nuestros\npadres y maestros, y sobre todo, porque disfrutaremos aprender y eso nos\nayudará a enfrentar la vida profesional desde una óptica de permanente\nsuperación, una de las mayores garantías de éxito de estos tiempos.\n1- Organiza las tareas del día. Cada noche, antes de ir a la cama, piensa (también\nlo puedes escribir) las tareas pendientes para la jornada siguiente. Organízalas\nde acuerdo a tus necesidades e incluye un horario diario para el estudio.\n2- Una vez que establezcas el horario, trabaja por cumplirlo. Probablemente,\nhabrá días en que flaquees,pero no desistas, de ello depende que cada día sea\nmás sencillo cumplir con lo propuesto. Llegará el momento,incluso, que cuando\nno lo hagas te sentirás culpable y buscarás el momento de hacer lo que dejaste\n2- Escoge un lugar tranquilo y silencioso para estudiar. Puede ser tu cuarto, un\nsalón apartado, una biblioteca, o la sobra de un árbol, pero libre de elementos\ndisociadores que te distraigan.\n3- No dediques más de 90 minutos al estudio de la misma materia. Transcurrido\nese tiempo descansa 15 minutos y comienza con otra asignatura.\n4- No planifiques el estudio inmediatamente después de la comida, espera al\nmenos hasta 30 minutos después.\n5- Permítete un día libre a la semana y sé tu propio supervisor. Evalúate\ndiariamente con sinceridad y reconoce cuándo avanzas y cuándo no.\n6- Cultiva la persistencia y la disciplina sin llegar a imponer la rigidez como\nmétodo. En tu agenda de estudiante podrían aparecer tareas no previstas,\neso es parte de la vida y evitarlas te será prácticamente imposible, pero\ntrata de no comprometer en ellas tu tiempo de estudio. Ese debe ser tan\ninviolable como el desayuno.\n7- Estudia, sobre todo, por tus libros de texto. Las notas de clase son apena\ns un apoyo, pues el verdadero contenido está en la bibliografía indicada por\nlos maestros entre las que los textos escolares son esenciales.\n8-No memorices, razona, intenta explicar las respuestas más repetirlas\n9- No seas finalista. Si vas incorporando los conocimientos en la misma medida\nen que los maestros los van indicando, no necesitarás grandes maratones de\nestudio antes de los exámenes y el aprendizaje será mucho\n10- Estudia primero en solitario y cuando tengas vencido los objetivos principales,\nhazlo en colectivo. El estudio\nen grupo es efectivo pero requiere que todos estén igualmente interesados,\nde lo contrario la sesión podría derivarse en una tertulia entre amigos y para\nellas sobra tiempo.\n#206 · 12/Dic/2009, 22:40\nLas formas de los moldes, que también es posible hacer a mano nosotros mismos, es la de los personajes clásicos de la Navidad.\nEl set original consta de nueve moldes que representan a María, José, el Niño, los Reyes y los animalitos, todo encantador.\nTambién incluye utensilios indicados para hacer las decoraciones de colores que hagan las galletas tan apetecibles y hermosas como aparecen en la foto.\nSeguramente para lograr no ya la forma, sino la decoración con azúcar de colores, hay que tener mucha maña y experiencia,\npero es una idea brillante para hacer nuestros primeros intentos de decoración alimenticia. Y podemos ir enseñando a nuestros hijos\nel espiritu de la navidad dejando nos ayuden a moldear las galletas y de paso es divertido\n#207 · 14/Dic/2009, 18:01\nQué hacer si nuestros hijos ven “fantasmas”\nLos más chicos del hogar suelen tener actitudes y reacciones que muchas veces, los padres, se las adjudican a su edad,\na lo “común” de los niños, pensando en la fantasías, en su imaginación y en todo lo que crean, en su mundo propio y\nen lo que suelen consumir de los medios de comunicación, que mcuhas veces lo trasladan a la vida real, y con estos\npensamientos, no se les da demasiada trascendencia.\nLo cierto es que los miedos de lo sniños y las imágenes que ellos nos dicen que ve, muchas veces, la mayoría, tienen\nsu repsuesta en resultados claros, que significan y relflejan lo que ellos están viviendo, la realidad que los rodea y cómo\nla ven, sus pensamientos y sus vivencias, desde un ángulo que quizás sin él, no seríamos capaces de verlo.\nSólo algunas de las razones por las cuales los niños pueden ver “fantasmas” o imaginarse un mundo paralelo, que puede\ntener algunas connotaciones que nos parezcan relevantes para informar a un especilista. Puede deberse a apnea nocturna,\nstréss, fiebre, entre otros síntomas.\nEs importante no dejar pasarlo, dado que si bien no estamos hablando de nada patológico, las imágenes que los niños ven\npueden causarles temor y algunas secuelas pueden quedar para más adelante. también peude deberse a terrores que los\nniños tengan por la noche, entre otras causas. recordemos que lo que ellos dicen mienrtras duermen son sólo palabras\ninconexas, es totalmente en vano buscarles un significado.\n#208 · 17/Dic/2009, 17:52\nQué tipo de coches lleva Santa Claus? Un Renol.\nSe encontraban dos argentinos hablando y uno le dice a otro: - Fíjate che, como es cierto que Dios es muy humilde,\nsegún dicen las Escrituras: nació en Belén, pudiendo haberlo hecho en Buenos Aires.\nLlaman a la puerta de una casa, sale el niño a abrir y su madre le pregunta quien es. Y el niño contesta: Papa Noel Y su madre:\nPues si no es papa no le abras.\nEn que en la frontera entre Canadá y EEUU, están las CATARATAS DEL NIAGARA, y en la Plaza Mayor de Valladolid,\nen Nochevieja en bañador, no me NIEGARAS QUE TE ACATARRAS.\nDos locos están preparando el árbol de navidad Y uno le dice al otro: Avísame si se encienden las luces Y el otro le contesta:\nComo el juez prometió ser tolerante esta navidad, le pregunta a un acusado: - Hombre, ¿De qué se le acusa? - De haber hecho\nmis compras navideñas con anticipación. - Hombre, pero eso no es un delito, ¿Con cuánta anticipación las compró usted?\nEn Navidad Luis va al Polo norte con Santa Claus y le pide: - Quiero una mama buena. Al dia siguiente Luis toca a la puerta y\nle abre su mamá. Entonces Luis regresa al Polo norte y le reclama a Santa: - Yo pedi una mama buena, y Santa responde:\n- tu mama ya es buena. Entonces Luis dice: si claro, tú lo dices por que a ti no te regaña.\n#209 · 18/Dic/2009, 02:25\n#210 · 18/Dic/2009, 02:27\n#211 · 21/Dic/2009, 21:59\n#212 · 23/Dic/2009, 22:39\n#213 · 28/Dic/2009, 13:37\nlos 3 reyes magos con letra [HQ]\n#214 · 30/Dic/2009, 18:00\n#215 · 04/Ene/2010, 22:15\nDecora la carta. Si tienes una carta ya comprada puedes saltar al PASO 2. Si no, coge el folio y decora los bordes con estrellas,\ncamellos, coronas… También puedes pintar un marco imitando a un pergamino.\nQueridos Reyes Magos... Escribe con letra clara y muy cuidada. La primera frase que debe aparecer en la carta es\n‘Queridos Reyes Magos’. Antes de seguir escribiendo toca hacer examen de conciencia. ¿He sido bueno este año? Si es así\ncontinúa la carta escribiendo tu nombre y apellidos y contando las cosas buenas que has hecho. También deberás reconocer\nen lo que debes mejorar (madrugar, hacer caso a los padres, estudiar más, comer todo lo que haya en el plato…).\n¡Los regalos! A continuación, escribe una lista de los regalos que te gustaría que te dejaran en las zapatillas la noche del cinco\nde enero. Haz una lista larga para que los Reyes puedan elegir. Ellos intentarán traértelos todos, pero primero comprobarán\nhas sido bueno o has mentido. Piensa que hay muchos niños en el mundo y que todos deben recibir un regalo y quizá por\neso no tengas todo lo que has pedido.\nLa despedida. Para despedirte, promételes que esa noche te acostarás prontito y que les dejarás agua para los camellos y\nturrón y leche para que cojan fuerzas y sigan repartiendo regalos.\nAl buzón. Ahora toca rellenar el sobre en el que meter la carta. En la dirección basta con escribir ‘A Sus Majestades los\nReyes Magos de Oriente’. Detrás, escribe tu dirección. Puedes decorar el sobre con alguna estrella. Pégale el sello y\néchala al buzón más cercano que tengas.\n#216 · 07/Ene/2010, 18:23\nUn juego valioso para niños\nEl rompecabezas se ha ganado fama de juguete educativo entre los padres.\nCon algunos modelos, el niño machaca el nombre de los colores, los números, los animales y aprende geografía.\nPor: Maité Gutiérrez\nCierto, pero con matices. "No hay juguete más educativo que otro, porque hasta un objeto tan simple como uno de madera enseña algo, aunque no tenga que ver con una materia concreta", explica la especialista en juego Imma Marín.\nLos conocimientos que transmite un rompecabezas quedan en un segundo plano, en opinión de los expertos, si se comparan con las habilidades que se trabajan cuando se consigue encajar una pieza con otra.\nCada vez que un niño agarra un pedazo del dibujo y lo coloca en su sitio ha entrenado sus dedos -la motricidad fina- para que más\nadelante sean capaces de coger un lápiz o de manejar herramientas; ha tenido que concentrarse para tratar de visualizar la imagen\nque intenta reconstruir; ha refinado su intuición y su razonamiento lógico para colocar las piezas en su sitio, resume Jordi Sapena,\npediatra del centro médico Teknon.\nLos propios orígenes del rompecabezas están detrás de que se le haya considerado un mero transmisor de conocimientos, sin tener\nen cuenta sus otros puntos positivos.\nSe ha acordado que el primer rompecabezas nació en 1760 y que su padre fue el británico John Spilsbury, un fabricante de mapas de Londres.\nUn buen día decidió montar una de sus creaciones sobre una tabla de madera y cortarlo a trozos siguiendo las fronteras de los estados\nde la época -era un mapa político, no físico-.\nLa obra se utilizó para enseñar geografía a los niños y se quedó como herramienta educativa hasta la década de 1820.\nA partir de entonces dio un salto hacia el entretenimiento y el mundo adulto en particular.\nLas disecciones de la Tierra dejaron paso a reproducciones de obras artísticas, hechos históricos o paisajes y escenas comunes.\nLos rompecabezas eran entonces un juguete de ricos. Cada una de sus piezas se cortaba de forma individual y a mano y no fue hasta\nfinales del siglo XIX que el cartón irrumpió como soporte del rompecabezas, hasta desbancar a la madera.\nSu precio bajó y su dificultad aumentó con la moda de cortar las piezas muy pequeñas y justo en las líneas de transición de\nAunque en sus inicios solo estuviera al alcance de los más adinerados, el rompecabezas traspasa clases sociales y edades.\nForma parte de la corta lista de juguetes que acompañan a la persona durante toda su vida y sirve como entretenimiento\nen solitario o en compañía, fomentando así la sociabilidad.\nSobre todo en personas mayores, el rompecabezas vuelve a entrenar las mismas cualidades que en niños. Cuando los dedos\nempiezan a perder habilidad, es hora de coger un rompecabezas de nuevo.\nLa imaginación, entendida como iniciativa propia para crear, es lo único que queda más apartado con el rompecabezas común.\nPara los que no se conformen con reproducir, está el Tangram. Con sus siete piezas se puede dar forma a unas mil 600 figuras.\nSe cree que lo inventaron en China en el siglo XIX y escritores como Lewis Carroll y Edgar Allan Poe\nse entretenían con él entre obra y obra.\n#217 · 10/Ene/2010, 19:59\nLOS ABUELOS VIVEN EN EL AEROPUERTO, Y CUANDO QUEREMOS VERLOS\nVAMOS ALLI Y LOS LLEVAMOS A NUESTRA CASA\nLas respuestas a esta pregunta fueron escritas por niños menores de 8 años. Y no te las pierdas... porque\nalgunas de ellas despertaran tu sensibilidad, otras tu asombro y casi todas... una sonrisa...\nCuando salimos a pasear con ellos, se detienen para enseñarnos cosas bonitas como hojas de diferentes formas o un ciempiés\nSon unos señores que para leer usan anteojos, siempre los pierden y cuando me he quedado a dormir con ellos usan unas\nropas bien cómicas.\nAlgunos abuelos tienen papás, esos si son bien viejitos, la mamá de mi abuelita, se puede quitar las encías y los dientes.....a\nEllos saben que antes dormir podemos comer "algunas" chucherías, antes de acostarnos, les encanta rezar con nosotros y nos\nbesan y consienten aunque nos hayamos portado un poco mal.\nA un niño de 6 años le preguntaron donde vivía su abuelita y él contestó: Ella, ella vive en el aeropuerto, cuando la necesitamos\nvamos allá y la buscamos y cuando queremos que regresea su casa la volvemos a llevar a su aeropuerto.\n#218 · 12/Ene/2010, 13:17 · Editado por elenamartinez7\nLa noche había caído ya. Sin embargo, un pequeño hacía grandes esfuerzos\npor no quedarse dormido;el motivo bien valía la pena: estaba esperando a su papá.\n-Papi, ¿cuánto ganas por hora? dijo con ojos muy abiertos.\n-Mira hijo, eso ni siquiera tu madre lo sabe, no me molestes y vuelve a dormir, que ya\n-Si papi, sólo dime, ¿cuánto te pagan por una hora de trabajo? reiteró suplicante\n-Papi, ¿me podrías prestar cuatrocientos pesos? preguntó el pequeño.\n-Así es que para eso querías saber cuánto gano, ¿no?. Vete a dormir y no sigas\nEl niño se alejó tímidamente y el padre, al meditar lo sucedido, comenzó a\nsentirse culpable: "Tal vez necesita algo", pensó, y queriendo descargar su\nconciencia se asomó al cuarto de su hijo y con voz suave le preguntó:\n-Gracias papi susurró el niño mientras metía su manita debajo de la\nalmohada, de donde sacó unos billetes arrugados-.\n¡Ya completé! gritó jubiloso-.\n#219 · 22/Ene/2010, 16:53\n¿Qué tal si leemos\nlos derechos de los más chiquitos a escuchar cuentos?\n1. Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tienen derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición\noral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.\n2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres le cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres\nque sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa,\nsino que se están autocondenando a que sus hijos jamás vuelvan a pedir otro cuento.\n3. Todo niño que por una u otra razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su\npreferencia que se los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos.\n4. Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas de sus abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro\nabuelos podrán cederlos a otros niños que, por diversas razones, no tengan abuelos que se los cuenten. Del mismo modo, aquellos\nabuelos que carezcan de nietos están en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil donde,\ncon entera libertad, podrán contar cuantos cuentos quieran.\n5. Todo niño está en el derecho de saber quiénes son Hans Christian Andersen, los Hermanos Grimm, Emilio Salgari, Roald Dahl,\nMichael Ende, Conrado Nalé Roxlo, Horacio Quiroga, Graciela Montes, Gustavo Roldán, Laura Devetach, Graciela Cabal,\nElsa Bornemann, José Murillo, Syria Poletti, Maria Elena Walsh, Silvia Schujer, Ema Wolf, Ana Maria Shua, y muchos otros.\nLas personas adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poemas de estos autores.\n6. Todo niño goza a plenitud del derecho a conocer las fábulas, mitos y leyendas de la tradición oral de su país, tienen perfecto\nderecho a interesarse por los relatos indígenas y cuentos folklóricos, así como en toda aquella literatura creada por el pueblo.\nEn aquellos casos de niños muy influidos por la televisión, sus padres están en la obligación de descontaminarlos conduciéndolos\npor los caminos de la imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.\n8. El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos relatos,\npropios o no, con o sin reyes, largos o cortos. Lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e interesantes.\n10. Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras de Sandokan, de la sopita de avena de Dailan Kifki,\nde la escuela de las hadas, de las historias del sapo, de la señora planchita, de lo difícil que es enseñarle a tejer al gato, del colorín\ncolorado y del inmortal “Había una vez...”, palabras mágicas que abren las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños\nAhora, una receta para dormir ...\nPara que el sueño venga, se recomienda cerrar los ojos, contar ovejas oír el canto de las estrellas comer manzana con mejorana y\ntomar agua de toronjil sentir que el viento mece la cama, tocar la almohada con la nariz.\nPara que el sueño venga y se quede quieto toda la noche, cerca de ti pídele al mundo que haga silencio dile que el sueño quiere dormir. Shhhhhhhhhh....\n#220 · 25/Ene/2010, 23:00\nLas marcas infantiles disponen de toda suerte de 'trucos' de diseño para falicitarles la tarea de sentarse a la mesa\nAprender a comer solos es todo un reto para los niños, especialmente cuando se trata de alimentos\npoco 'populares' como el pescado o las verduras. Idear algún juego que les haga superar el\n'mal trago' de enfrentarse al cuchillo y el tenedor, o comer todos juntos sentados a la mesa,\nson algunos de los trucos que los padres emplean para que los 'peques' se acaben de incorporar\na la rutina de las comidas con regularidad. Nuestra sugerencia: los platos y vajillas pensados\nespecíficamente para ellos. Platos soperos que esconden sorpresa, un bowl de desayuno con\njuego incluido, materiales hiperresistentes a prueba de niños... El ingenio más chic,\nal servicio de los más pequeños.\n1. Vajilla ultrarresistente, de Suavinex / 2. Cuchara-lápiz, de Fitzsu / 3. Vajilla ecológica en madera de caucho, de Imaginarium / 4. Platos customizables para decorar con la comida, de Food Face / 5. Bowl-panda en porcelana, de Mod Cloth\n#221 · 27/Ene/2010, 18:59\nHasta los seis años, tu hijo dispone de un potencial que no volverá a tener en toda su vida. Y está demostrado\nque una estimulación adecuada y sistemática, sobre todo durante los tres primeros años, contribuye a desarrollar\nsus enormes capacidades. Por eso se recomienda que el niño crezca rodeado de estímulos sensoriales y psicomotrices.\nEs lo que se conoce como "aprendizaje temprano".\nLas vacunas son, tal vez, el mejor representante de la medicina más eficaz: la preventiva. En educación todavía no\nhemos encontrado un método tan sencillo de administrar para potenciar en los niños la capacidad de aprender,\ny así prevenir el temido fracaso escolar\nLa primera idea importante que los padres de un recién nacido debemos tener es que todo niño llega al mundo con\nuna enorme capacidad para aprender. Tanto es así que a los 6 años, siguiendo el perfil de desarrollo de Doman-Delacato,\nun niño ya ha aprendido:\nEstas seis funciones, se caracterizan, en primer lugar, porque son exclusivas de la corteza cerebral humana y ningún\notro ser de la tierra las posee. En segundo lugar, porque son el fundamento y la base de todos los aprendizajes posteriores.\nCuanto más asumidas y automatizadas estén estas funciones cuando nuestro hijo comience la escuela (primaria),\nmás posibilidades de éxito tendrá\nIgualmente es fundamental comprender que ninguna de estas funciones básicas las puede ejercer un recién nacido\nporque, como seres humanos, heredamos enormes potencialidades para desarrollar a lo largo de nuestra vida, pero\nmuy pocas realidades. La explicación radica en que el niño ya nace con el número de neuronas del que dispondrá t\noda la vida. Pero una neurona, por sí sola, sirve para muy poco. De hecho, mueren miles de ellas diariamente y no\npasa nada. Lo verdaderamente poderoso son los circuitos neuronales que se van formando mediante la estimulación\nque el cerebro recibe a través de los sentidos y del movimiento. El conjunto de circuitos constituyen una poderosa red\nque, junto a la mielina que recubre las dendritas y los axones para que la información viaje por las vías nerviosas con\nrapidez, hace que el cerebro pase de pesar 340 gramos en el recién nacido a 970 a los 12 meses, 1250 a los 6 años. Es decir,\nse multiplica su peso casi por cuatro.\nTodo esto nos conduce a lo más importante para el aprendizaje temprano: estos circuitos neurológicos sólo alcanzan\nla plenitud si, a través de los sentidos y del movimiento, llegan estímulos al cerebro en esta etapa de la vida de la\npersona. Y lo más importante: estas funciones humanas superiores sólo pueden llegar a su máximo potencial, si se\nconceden al niño oportunidades de aprendizaje, durante estos primeros años de especial desarrollo neurológico.\nEl más reciente tal vez sea el caso de un niño y una niña encontrados en un bosque de Japón en 1972, cuando tenían,\nsegún las radiografías de sus huesos, entre 5 y 6 años. Se comportaban como animales en el caminar y en el modo de\ncomunicarse. En 1990, con 23 ó 24 años, a pesar de los esfuerzos de numerosos especialistas, no habían conseguido\nandar erguidos con habilidad, usar las manos para tareas finas, ni comprender ni expresar lenguaje hablado o escrito.\nLa evolución de los niños que vivían los primeros años en los antiguos orfanatos es otro triste ejemplo en la misma\ndirección. Como dice Doman, algunos niños no están atados porque son disminuidos, sino que son disminuidos\nporque han estado atados.\nEn sentido contrario, los niños con más posibilidades de éxito a lo largo de la historia han sido aquellos que en su casa\nhan tenido un ambiente culturalmente rico, y sus padres, especialmente las madres, guiadas por su amor y su sentido\ncomún, han valorado la cultura y han dado oportunidades a sus hijos, desde el primer día, para tocar, ver, oír y moverse.\nSi el cerebro funciona así, ¿cómo es posible que todavía haya parvularios que no pongan en práctica el aprendizaje temprano?\nUna de las cosas que más cuesta al ser humano es cambiar sus costumbres. Una muestra evidente de ello es el fenómeno\n"Qwerty". ¿No sabe qué es? Mire el teclado de su ordenador y fíjese en la primera fila de letras de arriba, la que está debajo\nde los números. ¿Ya lo ha visto? La primera letra es la "Q". Todos los teclados del mundo tienen esta disposición, no porque\nsea la más ergonómica para alcanzar el mayor número de pulsaciones posible, sino todo lo contrario … para ir más despacio.\nCuando se inventaron las máquinas de escribir, si las letras que más se usaban estaban en los dedos más hábiles, las barras\nque golpeaban el carro (¡qué tiempos aquellos!) se agolpaban y la mecanógrafa perdía mucho tiempo bajándolas a mano.\nPara evitar esta pérdida de tiempo, se dispuso el teclado de tal manera que no se pudiera escribir muy rápido y nos\ncolocaron la "a" en el dedo meñique de la mano izquierda. Ahora, con la electrónica no hay ninguna razón lógica para\nmantener este teclado pero, ¿quién es el fabricante que se atreve a cambiarlo?\nAfortunadamente, cada vez hay más parvularios, incluso algunas instancias educativas, que se están dando cuenta de la\nnecesidad de proporcionar a los niños pequeños oportunidades de aprender. No se trata de hacer superdotados, ni de\npretender que nuestros hijos sean unos genios. Pero sí se trata de ayudarles a que desarrollen todas las capacidades que\nllevan dentro para que sean unas personas equilibradas e inteligentes.\nIgnoramos cuáles son las capacidades genéticas y hasta dónde llegarán, pero no nos debe preocupar este hecho porque\nsobre ello nada podemos hacer. Está fuera de nuestro círculo de influencia. En cambio, sí debemos buscar información\ny formarnos sobre cómo aprovechar el escaso tiempo de que disponemos los padres para nuestros hijos en la sociedad actual.\nTenemos la suerte de que las técnicas y métodos de aprendizaje temprano ofrecen a los padres esta valiosa información\npara que disfrutemos y nos divirtamos con nuestros hijos y, además, para que éstos alcancen las herramientas suficientes\nque les permitan, cuando sean adultos, elegir aquello que quieran ser.\n#222 · 01/Feb/2010, 04:04\nLeticia Zamorano::. Mueve el Ombligo VideoClip\n#223 · 03/Feb/2010, 23:48\nEl sueño es esencial para la salud y el desarrollo del niño. El sueño promueve\nel sentirse alerta, tener buena memoria y comportarse mejor. Los niños que\nduermen lo suficiente funcionan mejor y son menos propensos a problemas de\ncomportamiento e irritabilidad. Por eso es importante que los padres ayuden a sus\nniños a desarrollar buenos hábitos de dormir dsesde una edad temprana.\nCada niño es diferente y el número de horas de sueño que necesita varía. La gráfica\nmuestra el recomendable número de horas de sueño, incluyendo siestas, para niños\nhasta la edad de doce años.\nLa mejor sugerencia para que los niños desarrollen buenos hábitos de dormir es\nel adoptar una rutina nocturna.\nTener una hora fija para irse a la cama todas las noches™ Hacer que la hora de\nacostarse sea una experiencia positiva y relajante sin televisión ni juegos de video.\nMirar televisión antes de irse a la cama puede interferir con la habilidad para dormirse\ny mantenerse dormido.Reservar las actividades relajantes, y no estimulantes, favoritas\nde su niño para que ocurran en su habitación. ™ Mantener el ambiente (por ejemplo luz\ny temperatura) constante durante la noche.\nHacer que la hora de acostarse sea una experiencia positiva y relajante sin televisión\nni juegos de video. Mirar televisión antes de irse a la cama puede interferir con la habilidad\npara dormirse y mantenerse dormido.Reservar las actividades relajantes, y no estimulantes,\nfavoritas de su niño para que ocurran en su habitación.\nHaga que su niño establezca asociaciones positivas hacia el sueño. La ayuda de los padres\nno debe ser necesaria para que el niño se duerma. Un niño que se duerme por sí mismo\npodrá volver a dormirse con mas facilidad si se despierta durante la noche. El despertarse\nalgunas veces durante la noche es normal.\nSu presencia en la habitación del niño cada vez que éste se despierta intensifica la necesidad\nde su presencia para que el niño vuelva a dormirse. Hasta los bebés que se cargan al hombro\ncada vez que se despiertan aprenden rápidamente a no volver a dormirse por sí mismos.\nClaro que hay ocasiones cuando la asistencia y el cuidado no deben negarse. Es importante\nque el niño reciba un mensaje claro y consistente de que la expectativa es de que se duerma\nLos bebés deben dormir boca arriba. De acuerdo a la iniciativa “Back to Sleep” (juego de\npalabras que indica tanto “de vuelta al sueño” como “dormir boca arriba”), dormir boca\narriba disminuye el riesgo del Síndrome Infantil de Muerte Repentina (Sudden Infant\nDeath Syndrome). La Academia Americana de Pediatría recomienda además que los\npadres no permitan que niños pequeños duerman en cama de agua, sofá, almohada,\ncolchón blando u otras superficies blandas. No es aconsejable que pequeñines duerman\ncon uno o ambos padres debido a la posibilidad de asfixia o estrangulación.\nEn niñitos, siestas y sueño nocturno son ambos necesarios e independientes el uno del otro.\nLos niños que toman su siesta son por lo general menos caprichosos y duermen mejor durante\nla noche. A pesar de las diferencias entre los niños, después de los seis meses de edad, siestas\nde entre media hora y dos horas de duración son de esperarse y generalmente van desapareciendo\nentre los dos y los cinco años de edad. Después de los cinco años somnolencia durante el día\no la necesidad de tomar siestas requieren investigación médica.\nPesadillas: Las pesadillas ocurren durante períodos de transición, estrés o cambios de rutina del\nniño. Por lo general ocurren tarde en la noche y se pueden recordar al día siguiente.\nAfortunadamente las pesadillas tienen tendencia a desaparecer espontáneamente. Estrategias\nefectivas para eliminar el problema son: estimular al niño a hablar sobre lo acontecido durante\nla pesadilla, presentar imágenes agradables antes de que se duerma, y evitar la televisión antes\nde acostarse a dormir.\nPavor o Terror Nocturno y Sonambulismo: Los terrores nocturnos y el sonambulismo ocurren\ncon más frecuencia entre los cuatro y ocho años de edad. Estos disturbios del sueño ocurren por\nlo general temprano en la noche. El niño esta entre dormido y despierto y por lo general no\nrecuerda lo ocurrido al día siguiente. Con frecuencia el tratar de despertar y consolar al niño\nno es efectivo y puede prolongar el evento. Es importante remover objetos peligrosos de la\nhabitación para evitar que el niño se haga daño al caminar dormido. Dormir lo suficiente es\nde importancia vital para reducir la frecuencia de los terrores y el sonambulismo.\nApnea del Sueño: La apnea del sueño es un problema serio en el cual ocurren pausas en la\nrespiración durante el sueño. Los niños con apnea habitualmente roncan, su sueño es inquieto\ny pueden manifestar somnolencia durante el día (la somnolencia es más frecuente entre los\nadultos con apnea). Hipertrofia (engrandecimiento) de las amígdalas y adenoides, alergias\nnasales, obesidad y otros problemas médicos son factores de importancia en el desarrollo de\nla apnea del sueño en niños. Existen varias formas de tratar la apnea; por lo tanto es de gran\nimportancia que consulte a su médico o que visite un Centro de Enfermedades o Disturbios\ndel Sueño para confirmar el diagnóstico y recibir tratamiento.\nNarcolepsia: La narcolepsia comienza por lo general durante la pubertad, pero puede comenzar\naún antes. Niños con narcolepsia desarrollan somnolencia y “ataques incontrolables de sueño”\ndurante los cuales se quedan dormidos contra su voluntad. La narcolepsia requiere un diagnóstico\ndefinitivo por un médico.\nInvestigaciones médicas han revelado que un 37% de los niños entre kindergarten y el cuarto\ngrado sufren de al menos un disturbio del sueño. Si sospecha uno de éstos desordenes en su\nniño, o si su niño aparenta estar soñoliento, consulte a un médico.\n#224 · 09/Feb/2010, 03:52\n#225 · 12/Feb/2010, 16:23\n¿Cómo se enseña a ser responsable?\nA todos nos gusta que nuestros hijos sean responsables. De sus posesiones, de sus tareas escolares,\nde su cuidado personal. Pero muchas veces no es así y pensamos: “Si yo no estuviera detrás…”.\nLes decimos mil veces que recojan su cuarto, pero por la noche, antes de acostarse, encontramos\nuna leonera que tenemos que recojer nosotros para que sean capaces de encontrar su pijama.\nTener sentido de la responsabilidad significa saber aceptar las consecuencias de las propias\nacciones. En un sentido amplio, ser capaz de aceptar las obligaciones, de tomar decisiones\nimportantes y afrontar directamente los problemas. Pero si los padres somos responables de\nnuestro trabajo y nuestra vida en general, ¿por qué ellos no lo aprenden por imitación, que\nes como se aprede la mayoría de las cosas? La clave creo que está en que este aprendizaje\nnecesita práctica. Y no les dejamos.\nTodos los niños y desde muy pequeños empiezan a pedir independencia. Primero es\ncomer solos, tirarse solos a la piscina. Luego, hacer sus deberes del colegio e ir solos a la\ncalle. Pero a los padres nos cuesta. Siempre pensamos que son pequeños aún, que no lo\nharán bien sin nosotros. Y esto es lo que aprenden nuestros hijos.\nSi, cuando tienen tareas que realizar, nosotros nos empeñamos en recordárselas\ncontinuamente, pensarán que son nuestra responsabilidad y no la suya, así que, i\nnconscientemente, delegarán. El psicoterapeuta Jesper Juul dedica muchas páginas a\nhablar de ello en su libro “Su hijo, una persona competente”.\nYo lo puse en práctica en un pequeño detalle de mi hija de seis años. Me costaba un\nenorme esfuerzo que se levantara a tiempo por la mañana, tenía que acudir muchas\nveces a su cuarto para insistirle en que se hacía tarde. Un día hablé con ella: le dije\nque yo había tomado la responsabilidad de levantarla durante mucho tiempo porque\nera pequeña, ahora había crecido y yo pensaba que ya estaba preparada para tomar\nesa responsabilidad. No hizo falta nada más. Desde entonces yo la despierto y le digo\n: “levántate cuando quieras”. Y siempre se levanta a tiempo, pero tampoco habría\npasado nada si algún día hubiese llegado tarde.\nTambién creo que hay que tener cuidado en cargarles con responsabilidades\nimpropias de su edad. Sólo hay que observarlos y escucharlos, ellos pedirán aquello\npara lo que están preparados\n#226 · 14/Feb/2010, 21:16\nLa Historia explicada a los niños :\n¡Enseñar Historia a los niños de una manera lúdica e interactiva!\nEn NICOLAND, la Historia se explica a los niños de una manera sencilla y muy bien ilustrada. ¡\nAprender Historia es más apasionante que nunca!\nLos niños descubren a los hombres prehistóricos, a los faraones, a los vikingos, a los señores de\nla Edad Media y a los incas de una manera especialmente atractiva... Los magníficos diseños del\nsitio web, la manera entusiasta de tratar los temas y los juegos de preguntas y respuestas interactivos\naniman a los niños a mejorar todos los días sus conocimientos.\nPINCHAR EN EL ENLACE PARA QUE SALGA EL JUEGO\n#227 · 17/Feb/2010, 16:43\nEl amor de un padre no tiene limites para ver a su hijo feliz.\n#228 · 23/Feb/2010, 12:44\nPasos para inculcar interés por la lectura en niños\nLa lectura constituye un excelente recurso para el aprendizaje, de allí que inculcar el interés por la lectura en\nlos niños desde pequeños, es una muy buena forma de contribuir a su crecimiento. Violeta Jaén, señala 10 pasos\nque te ayudarán a enseñar a leer a tus niños, para que puedan aprender jugando.\nInculcar el interés por la lectura en los niños desde los primeros años de vida es muy importante.\nSe les puede promover un interés que les perdurará durante toda la vida.\nLa lectura es una ventana abierta a nuevos mundos, a nuevas perspectivas, por lo tanto a una madurez intelectual.\nAquí os dejo un enlace que he encontrado con diez sugerencias sobre como despertar el interés por\nla lectura en los más pequeños. Está en inglés, por eso os hago un resumen en español también aquí\nabajo por si os sirve de ayuda.\nConsejos para despertar el interés por la lectura\n1.- Empezar a leer al bebé en voz alta desde muy pequeño, aunque él no sepa\nhablar no significa que no le guste una buena historia. Cuando el niño aprenda\na leer se le deben seguir leyendo historias, quizás los libros que ellos\nno puedan leer solos.\n2.- Hacer de la lectura como parte de la rutina familiar. Son indispensables los\ncuentos de antes de dormir, los periódicos por la mañana y visitar la biblioteca semanalmente.\n3.- Hacer ver que leer es una herramienta muy útil. Una buena práctica de lectura es leer las instrucciones de los\njuguetes, las recetas de cocina o la lista de la compra. Es una pena que los niños piensen que leer es una aburrida\nactividad escolar que no les beneficia en el día a día.\n4.- Un lector forma a otro lector. Hay que tratar a los niños como lectores aprendices que siguen a un maestro.\nCuando los niños nos ven leer ellos nos seguirán, seremos sus modelos.\n5.- Leer por el placer de leer. Encuentra un buen libro y olvídate del resto. Si no te estás divirtiendo con la\nhistoria, ellos probablemente tampoco lo harán. No tratar de forma seria las historias morales (dejar de lado\ntambién los libros de trabajo de fonética) y buscar historias que cuenten historias del día a día.\n6.- Racionar la televisión como se raciona la comida basura. La Cola, patatas y las comedias televisivas son\nestupendas para un Viernes, pero, ¿por qué estropear su gusto por las cosas realmente buenas de la vida con\nuna dieta vacía de calorías y con contenidos tontos?\n7.- Llena tu casa con libros y revistas para toda la familia. Haz del material de lectura parte del mobiliario del\nhogar, desde el salón al cuarto de baño.\n8.- Habla, habla y habla. Habla sobre lo que has leído y escucha lo que tus niños te responden. La conversación\ndesarrolla el vocabulario y las habilidades de comunicación mientras te mantienes en contacto con tu hijo.\n9.- Juega con las palabras. Canta, haz rimas y acertijos con ellos. Las palabras han de ser tomadas en serio,\nson herramientas de la imaginación.\n10.- Explorad el mundo juntos. La alfabetización no es sólo palabras y lectura. Las mentes productivas necesitan\nser expuestas a la naturaleza (y a la música, al teatro y las películas). Ampliando las experiencias de los niños,\nincrementarás su curiosidad y su tolerancia para nuevas ideas y cambios.\nEspero que os sirvan estos interesantes consejos que os dejo por aquí y que consigais despertar en vuestros niños el mundo mágico que mis padres consiguieron despertar en mí haciendo de la lectura una de mis pasiones.\n#229 · 25/Feb/2010, 22:07\n#230 · 26/Feb/2010, 19:25\n#231 · 04/Mar/2010, 18:58\n#232 · 06/Mar/2010, 23:30\nCuando pensabas que no miraba, colgaste mi primer dibujo en la pared…\ny entonces quise pintar otro.\nCuando pensabas que no miraba diste comida a un perro vagabundo,\ny entonces pensé lo bueno que es ser bondadoso y portarse bien con los animales\nCuando pensabas que no miraba hiciste un pastel de cumpleaños para mi,\ny aprendí que las pequeñas cosas pueden ser las mas especiales\nCuando pensabas que no te miraba vi como preparabas comida y se la llevabas\na una amiga enferma, y aprendí que tenemos que ayudarnos los unos a los otros.\nCuando pensabas que no miraba pagabas mi entrada cuando íbamos al cine\ny no me hacías pasar por menor, y descubrí la integridad y la honestidad.\nCuando pensabas que no miraba vi lágrimas en tus ojos, y aprendi que a veces\nlas cosas duelen y me di cuenta de que no hay nada malo en llorar.\nCada uno de nostros tenemos influencia sobre la vida de un niño.\nPuede que solo seas ‘alguien’ en el mundo, pero hay alguien para quien tú eres el mundo..\n#233 · 12/Mar/2010, 13:30\n#234 · 16/Mar/2010, 18:05\nEl millonario que entrega una generosa donación, espera el reconocimiento de las personas a su alrededor\ny el ser visto como un gran benefactor.\nEl que se ofrece a trabajar como voluntario en un hospicio, hospital o en cualquier actividad social,\nlo hace porque se siente a gusto atendiendo a los necesitados.\n#235 · 20/Mar/2010, 17:44\nEstas son algunas de las cosas que los niños(as) dicen cuando describen cómo se sienten al tartamudear.\nEn otras palabras, ellos(as) saben lo que quieren decir, pero no pueden decirlo de forma fluida o corrida.\nLos niños(as) que tartamudean repiten una palabra o un sonido y arrastran las palabras. Otros niños,\npuede que tengan problemas con otros sonidos. Por ejemplo las "Ss" y las "Zs" son difíciles para los\nniños que pronuncian con ceceo. Alguien con este problema, pronunciará la "c" cuando intenta emitir\nel sonido de una "s" o "z". Otros niños tienen problemas solamente con las palabras que tienen "Rs".\nPero lo importante es que independientemente del problema, existen soluciones\nComo seres humanos, tenemos la habilidad especial de compartir nuestros pensamientos mediante el\nhabla. Todo comienza formando un pensamiento en nuestro cerebro. Una vez allí, este pensamiento\nse transforma en un código que hemos aprendido y que llamamos lenguaje. Una vez que el pensamiento\nse convierte en lenguaje, el cerebro envía una señal a los músculos que controlan el habla, dándoles\ninstrucciones para que se muevan y emitan los sonidos que escuchamos. Luego la boca, el rostro, el\ncuello, la lengua y los músculos de la garganta se mueven para formar las palabras.\nAlgunas veces este proceso no funciona perfectamente. Puede haber una interrupción o un corte en\nel flujo del habla. Esta interrupción se conoce disfluencia. De vez en cuando, todas las personas tienen\nproblemas hablando. Es normal trabarse al pronunciar una o dos palabras de vez en cuando, pero la\ndisfluencia se convierte en un problema cuando interfiere con la forma de hablar diaria y cuando el\nproblema es obvio para otras personas. Una persona puede tener dificultades expresando sus\npensamientos y también puede sentir vergüenza y frustración.\nLos doctores y los científicos no saben con seguridad la razón por la que hablar puede ser difícil para\nalgunos niños(as). La mayoría creen que las dificultades del aprendizaje ocurren debido a que hay un\nproblema con la forma en la que los mensajes del cerebro interactúan con los músculos y las partes del\ncuerpo que se necesitan para hablar. Muchos doctores y científicos creen que el tartamudeo puede ser\ngenético, lo cual significa que una característica, en este caso, la disfluencia, se transmite de forma genética.\nLos niños(as) que tartamudean son tres veces más propensos a tener un miembro de su familia que\ntambién tartamudee. Así que si tu padeces de tartamudeo, quizás tengas una abuela, un padre, un\nhermano o hermana que una vez tartamudeo también.\nTu doctor de cabecera te referirá a un terapeuta del habla y del lenguaje, o puede que tú visites a uno\nde estos especialistas directamente. Algunas veces el terapeuta, también conocido como un patólogo\ndel lenguaje irá directamente a tu escuela a reunirse contigo. El terapeuta puede que te pida que leas\nen alto, que pronuncies algunas palabras o que hables un poco. Puede que también tengas que\nexaminarte con un audiólogo, un especialista en problemas con los oídos. ¿Por qué tienes que tomar una\nprueba de audición? Porque si no puedes oír muy bien, puede que tengas problemas escuchándote\na ti mismo(a) y pronunciando las palabras con propiedad.\nDespués de que hayas visitado al terapeuta del habla y el lenguaje, él o ella revisarán los resultados de\nlas pruebas contigo y tus padres o uno de ellos. Las pruebas puede que indiquen que necesitas terapia\ndel lenguaje, sesiones donde puedes trabajar con tu terapeuta y practicar tus habilidades. Tu sesión con\ntu terapeuta puede que se lleve a cabo solamente contigo y tu terapeuta, o puede que tengas una sesión\nAdemás de las sesiones de terapia del habla, tú puedes mejorar tus habilidades trabajando contigo\nmismo. El terapeuta puede darte ejercicios que puedes hacer en casa y cuando los practiques, mejorarás\ntus habilidades y esto te ayudará con el hablar diario. Poco a poco descubrirás formas nuevas o diferentes\npara poder hablar con más claridad.\nAl comienzo, estas nuevas técnicas puede que resulten extrañas o que se sientan fuera de lugar, pero sólo\ntienes que darte tiempo. Pronto, si practicas como se debe, te darás cuenta de tu mejoría y te sentirás más\nseguro cuando hables. No lo harás perfectamente y está bien que así sea. Nadie habla perfectamente\nel cien por ciento del tiempo.\nTener un problema del habla puede ser vergonzoso y hacerte sentir triste o tímido. Incluso puede que\ndecidas que seria más fácil si no hablaras tanto. Pero como suele ocurrir con otro tipo de problemas,\nignorar las dificultades del habla no hará que desaparezcan. En lugar de ocultar un ceceo o un\ntartamudeo, muéstrate abierto sobre la forma en la que hablas y toma los pasos necesarios para mejorar\ntu habla. Explica la situación a tus amigos y maestros.\nDesafortunadamente, vivir con un problema del habla, puede que también signifique aprender a lidiar\ncon quien(es) se burle de ti. Duele mucho cuando una persona se burla de algo que no puedes controlar,\ncomo por ejemplo la forma en la que hablas. Recurre a tus padres, amigos y maestros para recibir apoyo.\nSi alguien se burla de ti, simplemente responde que tienes un problema del lenguaje y que estás haciendo\nlo posible para mejorarlo. Si continúan molestándote, pide ayuda a un adulto para que interceda y\nte ayude a resolver el problema.\nSi no tienes un problema del lenguaje, pero conoces a quien lo padece, intenta ser su amigo(a). Ten\npaciencia mientras tu amigo termina de construir un pensamiento, y no tengas miedo de preguntar\n(con educación) que no entiendes lo que él o ella están intentando decirte y que te gustaría volverlo\na escuchar. Si tu eres la persona con el problema del habla, se paciente contigo mismo. La mayoría de\nlos niños(as) con patologías del lenguaje mejoran la forma en la que hablan, especialmente si practican y practican\n#236 · 24/Mar/2010, 16:52\nLos Robinsons quieren construir un Gizmotron! Para poder hacer un Gizmotron,tienes que ayudarles borrando la gizmos, haciendo clic en grupos de dos o más que sean del mismo color! El Gizmometros se creará a la velocidad que hagas desparecer los gizmos. Hacer desaparecer ocho o más gizmos a la vez te hará recibir el doble de puntos! Deberás completar los niveles antes que se agote el tiempo. Si te quedas atascado, mezcla los gizmos haciendo clic en los complementos en la parte inferior de la pantalla. A veces Doris añade más gizmos, así que ten cuidado! Haz desaparecer todos los gizmos para recibir puntos de bonificación.\n#237 · 29/Mar/2010, 19:06\n#238 · 30/Mar/2010, 17:22\n#239 · 04/Abr/2010, 23:19\nLa adolescencia es un proceso por el cual el individuo se desprende del equipaje de niño para alcanzar el de adulto.\nEn esta etapa finaliza la feliz tranquilidad de la infancia para adentrarse en una búsqueda de la identidad y maduración\nEs precisamente en este periodo de búsqueda de su propia identidad como adulto donde se encuentra la mayor cantidad\nde conflictos que surgen en su mundo en relación con sus padres, con sus amigos e incluso consigo mismo. Porque estamos\nhablando de una etapa evolutiva de turbulencias, desasosiegos y en muchas ocasiones de vacío por no hallar el horizonte\ndebido y no poseer unas expectativas claras. Esta situación de malestar interno se manifiesta en gran parte de las ocasiones\nen disputas con todo y todos los que le rodean.\nPero la adolescencia ¿es tan grave como la pintan?, ¿supone realmente un desgasta emocional tan grande para los adultos?\n, ¿qué pueden hacer los padres para aliviar el paso por esta etapa? Así nos podríamos plantear infinidad de cuestiones que\nmerecen una respuesta y por eso, en este artículo, no pretendemos describir las características psicoevolutivas de esta etapa,\nsino más bien encontrar algo de luz a algunos de estos planteamientos. Nos limitaremos a comentar algunas situaciones que\nse suelen dar y apuntaremos algunas observaciones que ayudarán a los padres a adoptar una postura positiva.\nEn primer lugar hay que decir que la adolescencia se puede agrupar en tres fases:\nCada una de estas etapas dura aproximadamente tres años, pero esta duración es orientativa, ya que obviamente esto no\nes igual para todos, ni tiene reglas fijas. En esta etapa parecen haberse transformado en unos extraños seres que personifican\nalgunas de las actitudes que tanto detestamos. Y su aparición nos desconcierta y su actitud nos resulta incomprensible.\nPara muchos padres es un periodo duro que hay que soportar y en el que no saben disfrutar. Para los padres puede ser una\noportunidad de renovación de una etapa de la vida maravillosa. Para la mayoría de los padres es difícil asimilar que su hijo\nya no es un niño pequeño, que a partir de ahora la palabra de ellos ya no es infalible y que su autoridad está en entredicho.\nEs necesario que se permita al adolescente emitir juicios, aún a riesgo de que éstos sean disparatados. Pero debemos saber\nque tanto la violencia como el rechazo a los padres tienen un carácter defensivo, ya que de lo que realmente huye el joven es\ndel peligro que supone la regresión definitiva, la no superación de su infantilismo.\nDespués de reconocer que los adolescentes atraviesan dificultades, podemos hacernos la siguiente pregunta ¿los conflictos\nLa adolescencia es un estadio propio de la especie humana: no se han descubierto en el animal conductas específicas de la\nadolescencia. Y es necesario aclarar que pubertad y adolescencia, no son sinónimos. Según Santiago García Tornel (pediatra):\nLa pubertad se describe como el periodo durante el cual el cuerpo adquiere características adultas, y la adolescencia, el tiempo\nen que la persona crece y se desarrolla psicológicamente, emocionalmente y socialmente.” En las chicas el periodo puberal\n(estirón) se inicia a los 9-10 años; en los chicos a los 11-12 años. En la adolescencia algunas de las conductas pueden ser calificadas\ncomo pautas de conductas enfermizas, pero no suele ser así porque no debemos confundir “adolescente” con “persona defectuosa”, “incapaz de...” sino más bien pensar en él como persona en proceso de adaptación que ha de tomar algunas decisiones difíciles\ny ha de realizar algunos aprendizajes también difíciles. Digamos para concretar que:\nPubertad: Acto de la naturaleza.\nAdolescencia: Acto del hombre.\nEn este periodo de la vida, los jóvenes han de ganar independencia y justo ahora es cuando los padres imponen una mayor\ndisciplina. Existen algunos punto de roce entre padres-hijos:\n1. El sistema de valores.\n2. El porvenir profesional.\n3. Las amistades del hijo.\nTambién es importante destacar que otros motivos de preocupación y sobre todo de discusión es “el horario de regreso a\ncasa”. “ El tiempo de estudio y la paga”.\nGeneralmente los padres afrontan la adolescencia como una etapa de lucha, en la que hay que salir vencedores a toda\ncosta. Pero no debemos buscar culpables porque tanto unos como otros ya se sienten así.\nSegún Josep Cornellá en su libro “Cartas a un adolescente”: “La adolescencia no debe deshacer la convivencia en el seno\nde la familia, debe significar su transformación. Padres e hijos tenemos que aprender a tratarnos como personas adultas, con\ncomprensión y respeto hacia las peculiaridades de cada uno”. Tampoco es bueno creer en los tópicos: “Las generaciones están\nenfrentadas”, o “Los jóvenes de hoy son peores que los de antaño”.\nLa familia, sobre todo los padres, constituyen el principal apoyo para el adolescente y esta dimensión no debemos olvidarla\na pesar de los conflictos intergeneracionales y de la necesidad del adolescente de separarse y diferenciarse de la familia. Esta\ndebe transmitirle los valores y actitudes adecuados, proporcionar apoyo emocional y protección.\nEs muy importante mantener siempre abierta una vía de comunicación fluida y en ambas direcciones pero no es bueno “ser\namigos” de los hijos; los amigos deben buscarlos ellos y los adultos deben provocar la admiración de los adolescentes y tener\nprestigio ante ellos.\n#240 · 04/Abr/2010, 23:21\nEs conveniente incluir algunos consejos para tratar con adolescentes. Según Carolyn Meeks, pediatra importante, aquí\ntenemos algunas “recetas” para tratar a los adolescentes, que nos serán de gran ayuda y nos servirán de síntesis final:\nNo tome la forma de ser de un adolescente como algo personal.\nDígale que usted tiene el deber de establecer límites razonables.\nComparta con él sus vivencias pasadas.\nExplíquele que es bueno tener secretos.\nIntente ser un buen modelo para su hijo.\nHay una pauta que suele ayudar y es enseñar a los hijos (sea la edad que sea) a plantearse objetivos que exigiremos\nsu consecución siempre y cuando los padres sean modelos, es decir, sean ejemplo y cumplan antes ante los adolescentes.\nEn este momento de la vida los padres pierden protagonismo y aparece, con todas sus deficiencias, la imagen real de\ncada uno, con su coherencia o incoherencia. Evidentemente, si los padres quieren que los hijos se esfuercen en conseguir\nlos propósitos que se marquen, tienen que ser los primeros en poner empeño. En caso contrario, la autoridad paterna\nY es que para comunicar a los hijos lo que consideran importante y valioso es necesario tener ocasión de hacerlo,\nes decir, han de producirse situaciones de diálogo. Y se entiende que el diálogo consiste en escuchar y hablar, no sólo en\nhablar. Para que el diálogo desarrolle la confianza de los hijos es necesario.\nHay que reconocer que conseguir el ambiente de diálogo con los hijos no es tarea fácil, pero es muy importante. No hemos\nde olvidar que el diálogo con los hijos no es un fin en sí mismo, sino un instrumento útil para nuestra tarea educativa y,\nen todo caso, el principio de una amistad entre adultos. El objetivo que perseguimos es comunicar los valores, establecer\ncompromisos y valorar las cotas de autoexigencia y de autonomía logrados.\nY a todo esto hay que añadir lo que supone el primer enamoramiento. Es uno de los sucesos más importantes de la vida de\nun adolescente y llega en una edad particularmente volcánica, en la que todo lo relacionado con los sentidos se magnifica.\nPara los adultos es algo pasajero destinado a convertirse en un bello recuerdo porque tenemos experiencia propia, pero\nnuestros hijos no tienen pasado afectivo y no pueden relativizar sus primeras vivencias.\nEl adolescente se encuentra frente a un sentimiento desbordante, febril, indomable y arrebatador en el cual zambullirse\ncaiga quien caiga. El deseo de estar con la amada/o llega a ser tan absorbente que plantea problemas familiares: los horarios;\nya no quiere compartir tiempo con la familia; un poquito de “celos” por nuestra parte, etc. Lo cierto es que debemos\nrespetar esta experiencia porque es trascendental y tienen derecho a vivir ese enamoramiento como lo siente. Debemos\naceptarlo como un proceso normal sin intentar “bajarlos de las nubes” basándose en ironías. Bien es cierto que al tiempo\nque los padres deben ser considerados con los sentimientos de los chicos, éstos deben respetar algunas reglas familiares\nY por último cabría tener en cuenta otro aspecto muy importante en la vida del adolescente y es\nsu relación con el sexo. El primer amor es la ocasión de los primeros juegos sexuales y de la deseada\ny temida primera relación sexual. Por ello no sirve de nada esconder la cabeza y dar la espalda a la\nrealidad. Un clima de confianza y un diálogo abierto con nuestros hijos pueden evitar embarazos indeseados,\no las temidas enfermedades de transmisión sexual. Debe incluirse información sobre anticonceptivos, sexo seguro,\nafrontándolo sin tapujos ya que es nuestra responsabilidad y abordando no sólo el aspecto físico de la primera relación\nsino el afectivo y las razones para no dar este importante paso.\nPero ¿Qué hacemos cuando el primer enamoramiento acaba? Hay primeros amores que duran para siempre. Otros que\nacaban sin que apenas se den cuenta. Pero hay veces que el primer amor deja una huella dolorosa que puede alargarse\ndurante meses. Los adolescentes pueden sufrir una verdadera depresión y sufrirán intensamente entre otras cosas debido a\nque no disponen de los recursos, las herramientas necesarias y adecuadas para defenderse. HEsta situación los hace\nmás vulnerables y acaban cayendo en situaciones que desde el punto de vista afectivo y emocional llegan a ser trágicas.a.\nLa actuación de los padres debe ser prudente, no pueden hacer nada por alejar un dolor\nque forma parte de un proceso natural y por suerte “pasajero”. Debemos aceptar sus\nconfidencias, si las hay y sobre todo debemos ser afectuosos nuestros hijos deben saber\nque estamos ahí y que siempre pueden contar con nosotros.\nY es que no todo lo relativo a los adolescentes es tan negativo. Una reciente publicación de enero de 2003 afirma que\nlos adolescentes siguen teniendo en los padres una referencia imprescincible. Viene a decir que los jóvenes están muy\npendientes de lo que dicen sus padres, según la profesora Montserrat Castellana en su estudio sobre la relación de los\nadolescentes con los adultos. Hay adolescentes que confían en sus padres los secretos más ocultos o las preocupaciones\nmás importantes porque encuentran en ellos el respaldo y el apoyo que esperan.\nLa influencia de los padres en determinados ámbitos, se mantiene durante la etapa adolescente a pesar del papel\npredominante que aparentan tener los amigos. Según Montserrat Castellana en su tesis presentada en la Universitat\nRamon Llull, los jóvenes reconocen a sus padres como educadores, como las personas que, además de resolverles\nlos problemas económicos, les ofrecen ayuda incondicional y estable. Y pese a que muchas veces aseguran que finalmente\nacaban pidiendo ayuda a los amigos, por razones de confianza y de comprensión, reconocen que la experiencia o la\ncapacidad de dar consejos radica sobre todo en los padres.\nPara esta profesora eso significa que “al menos en la cultura latina, los adultos continúan siendo un referente para\nlos jóvenes, que la distancia generacional no impide el reconocimiento del valor de la experiencia y que pese a algún\nportazo o palabras a destiempo, los jóvenes están muy pendientes de lo que dicen sus padres".\n#241 · 09/Abr/2010, 22:17\nME ENCANTANNNN JAJA\n#242 · 15/Abr/2010, 17:45\nAl menos así lo afirmaban hace unos días las expertas en educación infantil Elizabeth Fodor y\nMontserrat Moran en el que ha sido el Primer Encuentro Pedagógico organizado por Imaginarium.\nLa firma de juguetería, especialista en exprimir la faceta educativa de sus juguetes sin hacerles perder\nun ápice de diversión, acaba de iniciar una colaboración con ambas para asesorar sobre qué juguetes\nson óptimos para los niños de 0 a 3 años, y cómo integrarlos en el juego según la personalidad del bebé.\nUn tarea destinada a los papás, quienes, además, son los responsables de despertar el interés por aprender\na través del juego en esta primera etapa del crecimiento, impartiendo ya desde la cuna las actitudes\nadecuadas para afrontar futuros problemas educativos como el fracaso escolar.\n¿La clave? Los juegos estimulantes, que desarrollen actitudes inteligentes hacia el aprendizaje, como son\nla atención y la concentración sostenidas, la buena visión o la capacidad de mantener al bebé absorto en\nuna misma actividad durante varios minutos. La manera de lograrlo es bien sencilla, afirman ellas: basta\ncon dedicar todos los días 20 minutos a jugar con los peques, dejando que descubran por si solos las\nfunciones de sus juguetes, reforzando sus actitudes manifestando fascinación por sus pequeños logros del\ndía a día. Además, ambas pedagogas señalan la necesidad de los padres de adaptar el juego a las necesidades\npuntuales del pequeño, estableciendo diferencias entre los juguetes que inciden en el desarrollo de la\nmotricidad (perfectos para cuando el bebé se encuentra más excitado y en movimiento) o los que requieren\nde su concentración (más adecuados si está relajado).\nPor último, y sólo para que sirva como base guia a los padres mas despistados, el encuentro se cerró con\nla evolución de los niveles de atención sostenida a través de los primeros años de vida: así, cuando los niños\ntienen dos años, su capacidad para estar concentrados en una actividad mientras juegan sera aproximadamente\nde 4 minutos; con tres años, 6 minutos, y con cuatro, 8 minutos.\n#243 · 20/Abr/2010, 16:30\n#244 · 21/Abr/2010, 17:19\n- Pero mamá, ¿por qué nunca se delimitan los tiempos?\n¿Por qué ese cuento no pudiera comenzar narrando En aquel invierno del año...?\n- ¿Un enanito? Cuando hablas de un enanito ¿te refieres a un hombre de corta estatura,\nde talla inferior a la media normal, o propiamente a un enano, genéticamente hablando?\n- ¿Pero por qué no era feliz mamá? ¿Quizás tenía problemas con su pareja?\n¿Quizás lo acosaban los Trolls de hacienda? ¿Tal vez se sentía marginado por su estatura?\n- No sé, hijo, no sé: intentaba inventarme el cuento conforme te lo narraba...\n¡Hace ya tanto tiempo que no te contaba uno! Por cierto, ¿cuándo me dijiste que volvía tu esposa del congreso?\n- Por nada, mi vida, por nada... Pensaba que la debes de extrañar mucho.\nYo también la echo de menos, muchas veces. ¡Es tan buena persona!\n- Sí, mamá, claro que la extraño... ¡Cómo no! Pero a tu lado consigo olvidar hasta la edad que tengo.\n¡Acércate y dame un beso, mamá!\n#245 · 26/Abr/2010, 23:23\nLos niños aprenden mas tarde que las niñas. Hay una razón fisiológica, la vejiga estA\ncomunicada con el conducto que emitirá el esperma en la edad correspondiente;\nla separación de estos conductos empezará entre los 21 y 30 meses.\nEl niño puede tener varias erecciones por la noche y por eso se les escapa el pis.\nPor un cansancio prematuro causado por la insuficiente musculatura alrededor\nPor colocar el bebé sentado o de pie cuando aun no está preparado para ello.\nO por no haber cambiado de posición boca abajo, boca arriba y de ambos lados\nLos niños pequeños pasan sentados mucho tiempo y pueden coger vicios. Nunca permitas\nque se “siente en W” (ver dibujo). Corrígele la postura todas las veces que sea necesario.\nPodrá tener dificultad en el correcto desarrollo de las articulaciones de su cadera si\nno está sentado adecuadamente.\nNo debes pensar que ningún niño quiere compartir sus juguetes: Los adultos tampoco queremos\ncompartir nuestras motos, coches, casas... no te empeñes diciéndole en todo momento que deje sus\njuguetes al amiguito. Al contrario, dile que comprendes que es suyo y no quiere compartirlo; ya\nhabrá cualquier otras cosas que puedan compartir para jugar todos juntos. Trata de inventar algún\njuego entre todos. Los niños que son respetados en sus sentimientos auténticos serán mas generosos\nde mayores. Demuéstrale en casa la generosidad, así él podrá imitarlo.\n#246 · 30/Abr/2010, 01:06\nCUENTOS Y LEYENDAS CONTADAS POR NIÑOS\n#247 · 02/May/2010, 18:52\nEs importante, mientras el niño esté hospitalizado, que reciba todo el\napoyo necesario para que se recupere lo antes posible, y que vuelva\na su vida habitual. Si tienes algún hijo en esta situación, ayúdale.\nPara eso, tenemos algunos pequeños consejos:\n1- Habla con tu hijo sobre su enfermedad, aclarando sus dudas y miedos.\nEso le quitará cualquier preocupación con lo que puede ocurrirle en el\nhospital, y le dejará más tranquilo. Si el niño se siente seguro, irá se\nadaptar mejor a cualquier situación.\n2- Aunque esté en un hospital, no dejes de jugar con tu hijo. A través del\njuego, los niños pueden expresar sus miedos y temores. Propóngale hacer\ndibujos, a conocer el material médico (jeringas, esparadrapo, etc.), y a la vez\npodrá charlar con él acerca de su recuperación.\n3- Ayuda a tu hijo a curarse, participando siempre en los cuidados médicos.\nPuedes cambiarle algún vendaje, caminar un rato con él por el pasillo del\nhospital, ayudarle a hacer ejercicios de rehabilitación, y lo que necesite.\n4- Lleva algunos libros o revistas a tu hijo. Lea cuentos para él, y luego\nejercite la interpretación del texto para que él se distraiga. Los juegos de\nmesa también son muy buenos para olvidarse de la rutina.\n5- Si el personal médico lo permite, invita a que algunos amigos de tu hijo\nvenga a visitarlo al hospital. El niño vivirá momentos entrañables con sus\n6- Si la estancia en el hospital es larga, anima a tu hijo con un regalo sorpresa,\nprincipalmente en los días en que notes que él se encuentra más desanimado.\n7- Es importante que el niño no se sienta sólo o aislado. La familia es un factor\nimportante en su recuperación. Potencia la comunicación de tu hijo con los\ndemás miembros de la familia, a través de visitas, de cartas, del teléfono, etc.\n8- Crea una agenda diaria de todas las actividades que tendrá que desarrollar\ntu hijo en el hospital. El niño seguirá las normas con más facilidad y seguridad.\nEjemplo: hora del desayuno, de analíticas, del almuerzo, de juego, de lectura,\n9- Tenga mucha paciencia y tolerancia con tu hijo. No olvides de que él está\nviviendo una situación diferente, y seguramente eso repercutirá en su carácter,\nen su forma de comportar. Apóyale y demuestra todo el amor que siente por él,\n#248 · 05/May/2010, 17:07 · Editado por elenamartinez7\n“Duras menos un chupachus en un patio de colegio“. Este es uno de los\nrefranes más comunes que se utiliza para simular que no hay nada más\ndeseado que una chuchería para un niño.\nExisten pocas cosas tan satisfactorias cómo ver a un niño comerse una\nchuchería que le hallan regalado o proporcionado cómo premio por haber\nhecho algo o en ocasiones, por no hacerlo. Por ello, porque los niños\ntambién se merecen su tiempo de placer y sus divertimentos, hoy en el\nblog de bebés aclaramos las razones por las cuales muchos niños se\nalimentarían base de dulces.\nEl principal motivo por el cual un niño adora las chucherías es porque\nlos niños de pequeños, no disfrutan con la comida ya que la ven cómo\nuna obligación impuesta por los padres. Por eso, los dulces son los únicos\nalimentos que entretienen a los pequeños y que logran que un niño se siente\nsin rechistar en la mesa.\nDe todas formas, hay que tener mucho cuidado con la cantidad de dulces o\nchucherías que el niño inigiere en un día, prque eso puede provocarle\nproblemas mayores. Es importante hacerle entender al niño desde pequeño,\nque las chucherías se permiten sólo en ocasiones especiales, así el pequeño\ndisfrutará mucho más cuanto las tome.\nAlrededor del año de edad, los padres pueden comenzar a experimentar con el\nniño l0s sabores dulces y lo que se siente comiendo chucherías, por eso es\nimportante que desde pequeños, se les enseñe la diferencia entre alimentarse y\ncomer chucherías de vez en cuando.\nDe la misma manera, los padres deben aportar al niño el grado de responsabilidad\nque el pequeño no tiene, y es que muchas veces los niños adoptan malas costumbres\nrespecto a la comida porque ven a los padres hacer lo mismo.\n#249 · 08/May/2010, 23:18\nUn campo amarillo con vacas rojas y árboles azules… Sí, indudablemente\nse trata del dibujo de un niño. El pintar la realidad con colores vivos y\nllamativos es denominador común en los dibujos infantiles. Esto no\nresponde sólo a una preferencia a la hora de seleccionar los colores, sino\nque a una cuestión inherente al cerebro de los niños menores de cinco\nEsta fue la hipótesis de un estudio realizado por la psicóloga Vanessa\nSimmering de la Universidad de Wisconsin, quien realizó un experimento\ncon niños menores de cuatro años y personas mayores de esa edad (niños y\nadultos) para comprobar cómo funcionaba el cerebro de los más pequeños.\nLas 28 personas que participaron en este estudio debieron contemplar una\nimagen de tres formas coloreadas: una estrella, un triángulo y una cruz.\nLuego se modificaba el lugar de los objetos, su color o ambas, y los\nparticipantes debían decir si existía algún tipo de modificación al volver\na ver el dibujo modificado.\nLa tarea no resultó un desafío para los adultos, y tampoco para los niños\nde cinco años. Sin embargo, para los menores de cuatro la propuesta\nrepresentó una dificultad, pues ofrecieron respuestas confusas en las que\nclaramente se percibía una dificultad para apreciar los cambios.\nSegún Simmering esto se debe a un déficit propio de los cerebros de los\nniños menores de cuatro años. Su cerebro aún no está preparado para\nasociar los objetos con sus colores propios, por lo que a la hora de pintar\nun dibujo escogerán los colores que más les resulten atractivos, y no los\ncolores propios de los objetos que dibujan.\n#250 · 11/May/2010, 17:37\nEl sueño constituye una parte importante de la vida del niño.\nLos trastornos del sueño son frecuentes en los niños pequeños y\naunque la mayoría de las veces no son graves si producen molestias\nen las familias. Es conveniente conocer algunas características del\nsueño infantil, establecer criterios para que no existan alteraciones\ny reconocer cuando se debe consultar al pediatra.\n** INSOMNIO POR HÁBITOS INCORRECTOS,\nSONAMBULISMO, BRUXISMO Y SOMNILOQUIA\n#251 · 17/May/2010, 13:16\nCuenta una leyenda de un angelito que estaba en el cielo, le tocó su turno\nde nacer como niño y le dijo un día a Dios:\n- Me dicen que me vas a enviar mañana a la tierra. ¿Pero, cómo vivir?\ntan pequeño e indefenso como soy.\n- Entre muchos ángeles escogí uno para tí, que te está esperando\ny que te cuidará.\n- Tu ángel te cantará, te sonreirá todos los días y tú sentirás\nsu amor y serás feliz.\n-¿Y cómo entender lo que la gente me hable, si no conozco el extraño idioma\n- Tu ángel te hablará siempre de mí y te enseñará el camino para que regreses a mi presencia,\ny el niño presuroso repetía con lágrimas en sus ojitos sollozando.\n- Su nombre no importa, tu le dirás... MAMÁ!!\n#252 · 21/May/2010, 17:34\nPIPO: LOS JUEGOS PARA NIÑOS\n#253 · 22/May/2010, 02:19 · Editado por PETERPAN0013\nLa raíz de la palabra adolescencia viene de adolecer\n(carecer o no tener suficiente). En esta etapa se adolece\nde experiencias, madurez y otras facultades para pensar\ny actuar de la manera que lo haría un adulto con experiencia.\nEn la adolescencia los hijos dependen menos de los padres\nen el aspecto socio-emocional. Es aquí donde inician su\ncamino a la vida adulta.\nEs una etapa de la vida en la que se presentan cambios rápidos\nen el desarrollo físico, mental y emocional, que influyen de manera\nimportante en la relación de los adolescentes con su familia,\namigos, pareja, compañeros de escuela y/ó de trabajo.\nEn esta etapa, los jóvenes comienzan la búsqueda que les ayudará\na ser personas independientes, por ello entran en procesos de\nautoafirmación sumamente importantes para conseguir\nindependizarse emocionalmente de sus padres. En muchas ocasiones\nsensación de que rechazan absolutamente todo lo que se les enseño\nde pequeños, esto lejos de ser algo negativo, es un paso necesario\npara el desarrollo emocional de los adolescentes, siempre que se\nle marquen unos límites, donde el respeto debe prevalecer sobre\nEl adolescente de aproximadamente 11 a 13 años forma su gramática\nde valores en la que comienza a comprender el significado de lo que\nserán los grandes principios que regirán su vida. Después, en la\nadolescencia, fija definitivamente (salvo algún suceso grave que\nimpacte en su vida) la jerarquía de valores, las convicciones que\nguiarán todo su comportamiento consciente y libre. Esto significa\nque estamos ante una época fundamental en la formación de la\nopción moral del futuro hombre o de la futura mujer.. Convertirse\nen un adulto significa más que crecer físicamente. También\nsignifica determinar lo que es bueno o no para nosotros.\n#254 · 22/May/2010, 02:31 · Editado por PETERPAN0013\nES BUENO QUE INTENTEIS COMPRENDER A VUESTROS\nHIJOS, INFORMAROS DE SU EDUCACIÓN, SABER O NOTAR\nSI TOMAN DROGAS, AVISARLES DE QUE EXISTEN Y SON\nMALAS...ETC...AQUI VIENE TODO MUY SENCILLO PERO A\nLA VEZ MUY COMPLETO.\nPD...PARA VER TODOS ESTOS TEMAS, QUE SON\nMUY INTERESANTES. ENTRAR EN EL ENLACE.\n#255 · 25/May/2010, 21:52\nHa llegado y te ha cogido por sorpresa. Tu hijo ya no es un niño y últimamente tiene\nconductas y actitudes que te desconciertan y, lo que es peor, que te disgustan. Te parece\nun ser desconocido, aunque sabes que está experimentando los cambios físicos y\npsicológicos que lo conducirán a la madurez. En definitiva, está en plena adolescencia.\nAl fin y al cabo, todos la hemos pasado como hemos podido.\nNo nos precipitemos. Cuando nuestro hijo o hija de más de 12 años presenta\nformas de conducta diferentes a lo que hemos observado hasta ahora y que a nosotros\nnos parecen indeseables o inapropiadas, dediquemos algún tiempo a reflexionar sobre\nellas e intentemos descubrir los motivos de dicha conducta. Si logramos comprender\nlos motivos de dicha conducta, seguramente encontraremos formas de actuar en el caso\nque lo juzguemos conveniente.\nPara descubrir los motivos o causas de la conducta no deseable de nuestro hijo o\nhija, además de invertir tiempo es recomendable:\n- Pedir a nuestro hijo o hija que nos explique las razones que le impulsan a obrar\nasí. No se trata de recriminar su conducta o de explicarle que se comporta mal, se\ntrata, antes que nada, de comprender sus motivos y sus sentimientos. Sólo después\nde tener una idea clara de ello estaremos en condiciones de intervenir con una\nmínima garantía de éxito.\n- Intentar encontrar en nuestra memoria alguna forma de comportamiento de cuando\nnosotros teníamos su edad, que tenga alguna relación con la conducta que\nobservamos en nuestro hijo. Si lo conseguimos, seguramente nos será más fácil\nentender sus sentimientos o razones.\nSeguramente nos será de gran ayuda, si tenemos un hijo o hija adolescente, leer los\nartículos recomendados que tratan sobre diferentes aspectos del desarrollo del adolescente.\n#256 · 29/May/2010, 22:50\nA partir de los 4 o 5 años, cuando el niño ya se encuentra, por lo tanto,\nen edad preescolar. suelen aparecer los primeros complejos.\nComo se trata de una época en la que el niño está afirmándose ante los\ndemás y es muy sensible a las reacciones de sus padres, las actitudes\nreprobatorias, si son muy contundentes, pueden provocar la aparición\nde los primeros complejos.\nA veces los niños se sienten acomplejados en la escuela porque presentan\nalgún ligero defecto que es objeto de la burla de los demás. Ouizá porque\nson obesos o porque presentan alguna dificultad al hablar, lo cierto es que\nson excluidos del grupo por los otros niños.\nLos complejos suelen ser pasajeros, pero en ocasiones dan lugar a una\ninadaptación escolar que es causa de bajos rendimientos. En estos casos,\nla actitud de los padres debe ser firme; tienen que renovar su apoyo\nal niño y, al mismo tiempo, deben estimular la relación del chico con los\ndemás. Si la inadaptación causada por los complejos se vuelve crónica,\nentonces es oportuno consultar con el especialista.\n#257 · 03/Jun/2010, 17:34\n1. No me compares con nadie, especialmente con mi hermano\no hermana. Si me hacés quedar mejor que los demás, alguien\nva a sufrir; y si me hacés lucir peor que los demás, seré yo quien sufra.\n2. No me des sin medida, todo lo que te pida. A veces pido\npara saber hasta cuánto es razonable tomar.\n3. No me grites. Te respeto menos cuando lo hacés, y me\nenseñás a gritar a mí también, y yo no quiero perder el\nrespeto por ninguno de los dos.\n4. No estés siempre dando órdenes. Si en vez de órdenes,\na veces me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y\n5. Cumplí las promesas que hagas, buenas o malas. Si me\nprometés un premio, dámelo; si es una penitencia sostenela.\n6. No digas mentiras delante de mío, ni me pidas que las\ndiga por vos, ni siquiera para sacarte de un apuro.\n7. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo\nhacer; decidite y mantené tu decisión, porque si no viviré\nsiempre pendiente del próximo cambio de idea.\n8. Dejame valerme por mí mismo. Si lo hacés todo por mí,\nnunca podré aprender. Por si lo olvidaste sólo se aprende\n9. Cuando estés equivocado en algo, admitilo crecerá la\nopinión que yo tengo de vos y de paso me enseñás a admitir\ntambién mis equivocaciones.\n10. No me exijas que te diga "porqué lo hice" cuando hago\nalgo que no está bien. A veces ni yo mismo lo sé.\n11. Enseñame a amar y a darme la oportunidad de conocer\na los otros. No importa si la vida me lo va a enseñar de todos\nmodos; porque de nada vale si veo que vos no amas ni vivís\nen contacto con el prójimo.\n12. No me digas que haga una cosa si vos no la hacés.\nYo aprendo siempre de lo que hacés; pero me cuesta hacer\nlo que decís sin coherencia con tu propio actuar.\n13. No me digas: "No tengo tiempo para tonterías" cuando\nte cuente un problema mío. O "Eso no tiene importancia.\nTratá de comprenderme y ayudarme".\n14. Y sobre todo si es cierto que me querés, decímelo de\nvez en cuando. A mí me gusta oírtelo decir, aunque vos no\ncreas que sea necesario y aunque yo nunca te lo diga,\nporque por supuesto yo te amo con todo mi corazón\n#258 · 07/Jun/2010, 18:16\n"Pues yo ya no me quiero duchar con agua caliente,\nporque no quiero encoger!!!"\nEl otro dia me enfade con mi hija de 5 años porque\ntoco la lavadora y subio la temperatura, con lo\nconsecuente, se encogio la ropa...\nCuando lo vi, me enfade tanto, que le mostre lo\nque habia sucedido.\nDespues de que ella se diera cuenta de que la\nmitad de la ropa habia reducido su tamaño, y\nmeditar detenidamente el porque habia\nsucedido eso, me dijo muy seriamente:\n"Pues yo ya no me quiero duchar con agua\ncaliente, porque no quiero encoger!!!"\n#259 · 11/Jun/2010, 23:59\nEN ESTA PAGINA HAY CANCIONES PARA NIÑOS A\nMI ME PARECEN PRECIOSAS ESPERO OS GUSTE\n#260 · 15/Jun/2010, 13:14 · Editado por PETERPAN0013\n#261 · 15/Jun/2010, 13:20 · Editado por PETERPAN0013\nLos bebés más bonitos!! http://www.youtube.com/watch?v=bCd2_PqTc0Q&feature=fvw\nESTOS SERAN EL FUTURO DE EL MUNDO, ASI QUE VAMOS A\nHACER HOMBRES Y MUJERES CON VALORES SÓLIDOS, QUE\nCREAN EN LA IGUALDAD Y EN LA PAZ...\nY PROTEJAMOS SIEMPRE A LOS NIÑOS DE MANOS DE GENTE\nCRUEL, INCLUSO DE PADRES QUE DEJAN MUCHO QUE DESEAR,\nQUE POR DESGRACIA MUCHAS DE LAS VIOLACIONES Y ABUSOS QUE SUCEDEN\nSON POR PARTE DE PADRES ENFERMOS O DE FAMILIARES CERCANOS,\nASI QUE DENUNCIEMOS SIEMPRE CUALQUIER ECHO DE ESTE TIPO...\nLOS NIÑOS SON INOCENTES Y SON LOS ANGELES DE LA TIERRA, TODOS\nTENEMOS EL DEBER DE PROTEGERLOS, SEAN NUESTROS O SEAN NIÑOS\nY NIÑAS DEL MUNDO....\nNO A LOS ABUSOS, NO A LA PORNOGRAFIA INFANTIL, PENA DE MUERTE\nPARA ESTOS QUE ABUSAN DE LOS NIÑOS/AS...VEREIS COMO EN POCO\nTIEMPO HABIA MENOS GENTUZA DE ESTE TIPO...\nY TOLERANCIA 0 PARA CUALQUIER TIPO DE VIOLENCIA QUE SE REALICE\nA CUALQUIER SER HUMANO DEL PLANETA...\nPENAS GORDAS TAMBIEN PARA QUIENES TRAEN A MUJERES A OTROS PAISES\nENGAÑANDOLAS CON QUE LES VAN A DAR UN TRABAJO Y DESPUES LAS\nMETEN DE PROSTITUTAS Y DESTRUYEN SUS VIDAS Y SUS ILUSIONES, ABUSANDO\nDE SUS NECESIDADES BÁSICAS COMO ES EL DERECHO A LA DIGNIDAD....\nYO ES QUE CON ESTOS TEMAS ME PONGO ENFERMO, PERO SE QUE EXISTEN\nY DESDE LUEGO SI YO VEO ALGO QUE ME HAGA SOSPECHAR ESTA CLARO\nQUE DOY LA CARA Y NO MIRO PARA OTRO LADO....\nASI QUE VAMOS A COLABORAR PARA LIMPIAR EL MUNDO DE ESCORIA Y VAMOS\nA INTENTAR AYUDAR A PERSONAS QUE NO PUEDEN HABLAR PORQUE HAN APAGADO\nSU VOZ.....UN BESAZO...\nY VOSOTRAS MUJERES APRENDER KARATE O CUALQUIER ARTE MARCIAL PARA\nQUE PODAIS ESTAR ALGO MAS PROTEGIDAS DE LA VIOLENCIA QUE ESTA SACUDIENDO\nA TANTAS MUJERES QUE MUEREN INOCENTES A MANOS DE COBARDES Y PERSONAS\nQUE NO CREO QUE ESTEN ENFERMAS PARA NADA, SIMPLEMENTE NO QUIEREN QUE\nEL MUNDO EVOLUCIONE Y NO SE DAN CUENTA QUE HITLER YA MURIO HACE MUCHOS\nAÑOS Y QUE LA EXCLAVITUD FUE ABOLIDA HACE MUCHOS MAS....\nESTE FORO APOYA LA IGUALDAD Y ENSALZA A LA MUJER Y NO QUIERE NADA CON EL\nMACHISMO, NI CON PERSONAS QUE SON UN DESECHO PARA LA SOCIEDAD Y POR EGOISMO\nNO QUIEREN LA IGUALDAD.....QUIZAS PORQUE ALGUNOS AL NO ESTAR SEGUROS DE ELLOS\nTIENEN MIEDO DE QUE LA MUJER NOS DE MIL VUELTAS EN TODO,...Y ESO PARA LOS QUE\nSI SABEMOS QUE VALEMOS NO NOS ES NINGUN PROBLEMA, YA QUE LO NORMAL ES DEMOSTRAR\nLA VALIA, PERO TENEIS MIEDO A QUE SU VALIA OS DEJE A LOS QUE HACEIS ESTAS SALVAJADAS\nPOR LOS SUELOS Y LA SOCIEDAD VEA LO QUE SOIS....!! UNA VERGUENZA PARA LA ESPECIE HUMANA\nSOLO ESO !!.....\n#262 · 17/Jun/2010, 16:59\nLa mayoría de los mamíferos empiezan a caminar unos minutos o\nalgunos días después de su nacimiento, sin embargo el ser humano\nse caracteriza porque es completamente vulnerable al nacer.\nAsí que un grupo de científicos de la Universidad de Lund y la\nUniversidad de Kristianstad en Suecia decidieron darle una\nrepuesta a este hecho, los estudios se realizaron en 11 animales\npertenecientes a distintas categorías de los mamíferos\nterrestres que pueden caminar.\nLa conclusión ha sido realmente interesante, según los análisis el\nser humano no puede caminar porque su cerebro no se ha\ndesarrollado completamente para enviar las señales adecuadas a\nSe explica que ejecutar el movimiento bípedo implica un gasto de\nenergía importante para el cerebro humano, así que es necesario\nun tiempo de maduración para que éste pueda asimilar de forma\nadecuada este complejo sistema biomecánico.\nEn cambio los animales de cuatro patas no tienen este problema\nporque sus extremidades no diferencian funciones, pues sólo\nsirven para caminar o gozan de alguna otra habilidad limitada\n#263 · 18/Jun/2010, 03:12\nDiscovery Kids - Doki Descubre Limpieza Diaria\npara que los niños aprendan buenas costumbres...de forma facil.ajajaj\nDoki - Hora de dormir .\n#264 · 22/Jun/2010, 23:22\nLos tics consisten en la ejecución de movimientos estereotipados\nde forma imperiosa e involuntaria y siguiendo ciertos intervalos.\nSuelen aparecer hacia los 6-8 años y los más frecuentes son los\nmovimientos de la cabeza, el parpadeo o un movimiento facial.\nA veces los tics afectan al torso y a las extremidades. También\npuede ocurrir que una persona no tenga uno, sino varios tics\nque pueden aparecer en distintos momentos o bien presentarse\nPor lo general, los tics se dan en niños que viven en un ambiente\nmuy perfeccionista y muy exigente. En otras ocasiones los tics\nestán ligados inconscientemente a fantasías masturbatorias.\nSea como fuere, hay que tener en cuenta que en esta edad muchos\ntics son transitorios y que aparecen como resultado de la tensión\nen la que vive el niño. Si desaparece la tensión, desaparece el tic.\nLo que no hay que hacer es evitar el tic sin solucionar la causa,\nporque entonces aquél volverá a aparecer a) cabo de un tiempo.\n#265 · 29/Jun/2010, 23:09\nLos niños disfrutan con el agua y también aprenden.\nSi sabemos utilizarlo, el medio acuático ofrece a los\nmás pequeños la oportunidad de poder experimentar\nlas posibilidades psicomotrices de su cuerpo.\nLes ayuda a crear su esquema corporal, es decir la\nimagen mental de los límites de su cuerpo. Reciben\ninformación hasta del dedo pequeño del pie, aquel\nque a menudo no saben que existe. El contacto con\nel agua es muy beneficioso también desde el punto\nde vista de la autoestima: al flotar en el agua se sienten\ncapaces de hacer movimientos que en tierra serían\nimposibles. Y también incide el elemento emocional,\nestuvieron 9 meses inmersos en el líquido amniótico,\nal amparo de la placenta y lo recuerdan, se sienten\nChapotear, flotar, dejarse llevar, "hacer el muerto",\njugar en el agua con pelota o sin ella además de\nrefrescar y ayudar a pasar el calor, es una forma\nlúdica de crecer y estimular de forma global cuerpo\ny mente. El niño elabora su pensamiento a través\nde sus experiencias corporales sobre todo en sus\ndos primeros años de vida, así que este verano:\n#266 · 06/Jul/2010, 00:58\nTenía un amigo dentista que me insistió tanto, tanto, tanto\nque fui a su consultorio y allí me dice  No te voy a poner\nanestesia, no tengas miedo !!!. Y en verdad no me mintió\nPero pasó el tiempo y mi amigo se fue a vivir a otro lado\nEntonces me dejó\ny de ahí tuve que elegir otro dentista,\ny otro consultorio.\nCada vez que voy, preferiría no hacerlo, siempre le tuve\nmiedo, pero mi mamá dice que hay que ir, ¡es por tu salud!\n, repite cada vez\nHoy a la tarde tengo que ir. Espero que esté todo bien, es\nsolo por control, pero tengo que ir\nno me queda otra !!!.\nEstoy con un poco de miedo, pero ella me está esperando.\nDe todos modos, lo bueno de ir al dentista es que no tenéIs\nmuelas careadas y tus dientes están limpios y sanos.\nY además puedés comerte todos los caramelos y chocolates\n#267 · 10/Jul/2010, 20:58\nDesde su nacimiento los niños ya tienen su carácter\nbien definido, ¿dónde encaja el de tu hijo?\nDesde muy pequeñitos los niños ya muestran un temperamento\ndefinido. Los especialistas coinciden al afirmar que es importante\ncrear un buen vínculo afectivo entre padres e hijo para que\nconozcan e influyan positivamente en el temperamento y caracter\nUna de las preguntas que más se les hacen a los papás tras el\nnacimiento de su bebé es: ¿qué tal se porta? ¿Os da mucha guerra?\n. La respuesta siempre es diferente y esto es debido a que los\npequeños desde su nacimiento ya cuentan con un temperamento\nbien definido. Varios estudios psicológicos han determinado que\nexisten tres tipos de temperamento en los recién nacidos: el fácil,\nel difícil y el apático. Aunque todos ellos tienen diferentes tipos de\nintensidad y, en ocasiones, pueden tener mezcla de varios.\nConocer cuál es el temperamento de tu bebé puede ayudaros a que\nle prestéis la atención que de verdad necesita y, además, puede\ninfluir en el desarrollo del propio temperamento, bien para que\nsufra mejorías o incluso para empeorarlo. Los padres, como es obvio,\ncuentan también con su propio carácter, lo que convertirá esto en\nalgo más sencillo o más complicado a la hora de crear un vínculo\npróximo, y cierto apego, para que se desarrolle la maduración adecuada.\nEs importante crear un buen vínculo padreshijo, además de\nestablecer unas rutinas para que el bebé sepa y se pueda anticipar\na lo que va a ocurrir. Los cambios se deberán introducir de forma\nadecuada y siempre positiva, aconseja Verónica Minguito Orellano,\nlogopeda y experta en Atención temprana y psicomotricidad.\nMantiene de manera muy estable sus hábitos: el momento\nde dormir o el de la comida.\nLos papás saben rápidamente cómo calmarlo ya que sus reacciones\nNo tiene problemas de adaptación cuando se produce algún cambio\nSon los que se conocen como bebés simpáticos a los que les\nresulta sencillo ofrecer una sonrisa.\nEstos niños requieren de altas dosis de paciencia por parte de los padres,\nya que son capaces de acabar con sus nervios, por mucho amor y\nconstancia que éstos le pongan a su crianza. No hay que preocuparse,\nsi se actúa correctamente se consiguen mejoras, eso sí, a largo plazo.\nLa actitud de un bebé difícil hará que los padres tengan más paciencia\n. Todo su ambiente tiene que ser estructurado y los cambios deben\nintroducirse de forma sistemática y pautada. Esto en un futuro se tendrá\nque ir cambiando y presentando un comportamiento más flexible. Esto\nserá más fácil con ayuda de un especialista, aconseja Minguito Orellano.\nNo se debe ser pesimista. Generalmente, estos niños suelen evolucionar\nsiempre a mejor con el tiempo. Los pequeños sólo necesitan sentir\nseguridad y afecto por parte de sus papás, lo que siempre consigue mejorar\nNo tiene unas rutinas establecidas: ni horarios de comida,\nni de irse a dormir.\nSe irrita con facilidad, cualquier pequeña molestia le\nEn este caso, los niños que cuentan con este tipo de carácter cuentan,\ngeneralmente, con los siguientes rasgos:\nSin embargo, tampoco muestra demasiadas habilidades sociales\ny le cuesta sonreír.\nAl ser un bebé que no protesta, la recepción de estímulos es escasa.\nNo se le habla o se le coge en brazos, lo que puede entorpecer su desarrollo.\nSi estamos ante un bebé apático es necesario darse cuenta tempranamente\npara estimular y compensar esa falta de interés por el mundo exterior, afirma\nMinguito Orellano. Esto no quiere decir que el niño tenga alguna deficiencia,\nsino que al no contar con demasiados estímulos, su desarrollo se para y puede\nafectar a su inteligencia y futuro rendimiento.\n#268 · 14/Jul/2010, 03:12\n#269 · 19/Jul/2010, 23:03\nEstar encima de ellos en exceso puede ser un error.\nTanto por exceso como por defecto, en ocasiones el amor de los\npadres sobre los hijos puede resultar contraproducente. Al igual\nque existen parejas que dejan excesiva libertad de movimiento a\nsus pequeños, también hay papás o familiares muy cercanos que\nejercen una sobreprotección sobre los niños. Algo que en\nabsoluto resulta beneficioso para ellos.\nEn muchas ocasiones, esta necesidad de vigilar y prohibir a los\nniños casi cualquier cosa, por miedo a que los pequeños sufran\nalgún riesgo, se realiza de manera inconsciente. Otras veces, es\nun sentimiento de culpabilidad por parte de los padres el que\npuede llevar a este tipo de actitud.\nSi se ejerce una sobreprotección extrema con el niño, podría\ncrear deficiencias en el desarrollo de su personalidad, haciendo\nque el niño crezca con gran cantidad de miedos y temores que\npueden acabar convirtiéndole en una persona insegura que se\ninfravalore y que tenga miedo a realizar cualquier tipo de\nactividad e incluso a relacionarse de forma normal con su círculo\nEs lógico que los padres quieran facilitarle la vida al máximo a\nsus hijos. Sin embargo, esto les niega la posibilidad de cometer\nerrores, algo que les ayudará a desarrollarse y lograr la capacidad\nde resolver ellos mismos, poco a poco, los problemas que con el\npaso del tiempo se les vayan planteando.\nComo comentábamos al principio, no debemos extremar ninguna\nde las dos posturas más habituales, ni la de dejarles una máxima\nlibertad sin ponerles límites, ni la de vigilar de forma obsesiva\nLa función de los padres, además de ser la de darles amor,\ncuidarles y ayudarles en su desarrollo en los diferentes campos\nde su vida, es también la de ejercer de guía. De ese modo, se\nconseguirá que con el paso del tiempo, cuando se conviertan en\nadultos, puedan ser personas con un equilibrio psicológico y\nAl tener a nuestros hijos, no sólo lo hacemos motivados por un\nsentimiento de realización de la maternidad o paternidad, lo\nhacemos por traer al mundo personas independientes que\npuedan ser felices. Si a través de la conducta de sobreprotección\nno dejamos que los pequeños puedan explotar al máximo sus\ncapacidades, estaremos respondiendo simplemente a lo que\nqueremos nosotros; a lo que los hijos nos pueden dar\nsimplemente por ser hijos y no por ser seres humanos que\ndeben aprender a defenderse y adaptarse a todo lo que la vida\nles exigirá y les regalará, afirma Teresa Cruz Madrid Psicóloga\ny experta en Coaching.\nEl resultado de la sobreprotección de los padres sobre sus hijos,\ngeneralmente, es la de hacer que éstos se conviertan en niños\ntímidos, con problemas de relación en el colegio, con sensación\nde que son inferiores a los demás e incluso con una actitud\ntemerosa frente a cualquier situación.\nEn cualquier caso, no debe confundirse la sobreprotección con\nel consentimiento o el exceso de mimo, a pesar de que las\nconsecuencias a la larga pueden resultar muy similares.\nLo ideal es encontrar el equilibrio y apoyar a tus hijos\nmostrándoles la mejor manera de resolver sus problemas,\npero no haciéndolo por ellos.\n#270 · 01/Ago/2010, 22:32\n¿Sabías que el color de los juguetes puede influir\nen el temperamento y personalidad del niño?\nA esa conclusión llegaron investigadores de la Asociación\nEspañola de Pediatría. Según ellos los juguetes influyen\nen el crecimiento del niño, pueden favorecer el desarrollo\nde las funciones psíquicas, físicas, afectivas y sociales del niño.\nTal como el dicho: Dime con quien andas y te diré quien\neres, aplicándolo a este descubrimiento, podríamos preguntar:\nDime de qué color es tu juguete y te diré que temperamento\ntienes. Por ejemplo, los juguetes rojos crean dinamismo y\nmotivan al movimiento, es recomendable para incitar a los\nniños tranquilos que necesitan actividad.\nPor su lado, los de color azul favorecen la relajación y los ayudan\na dormir, apropiados para niños activos, irritables e inquietos.\nEn el caso de los amarillos, puesto que mejoran la concentación,\nayudan al desarrollo de la inteligencia, y los juguetes naranjas\ndenotan alegría y fomentan la actividad.\nAsí, los amarillos serían adecuados para niños con dificultades\nde concentración y los naranja para aquellos que pasan por una\netapa de cierta tristeza. Finalmente, los de color blanco parece\nque promueven el descanso y la relajación.\nUn experto afirma que no siempre la selección del juguete se\najusta a la edad del niños y sirve para estimular cada una de\nsus capacidades. Por ello, en los primeros años de vida y para\nmotivar la afectividad del niños se aconsejan juguetes como\nmuñecos, ositos y otros animales, mientras que para estimular\nsu motricidad, juguetes como pelotas, bicicletas, coches con\npedales o juguetes de construcciones.\nDe modo que antes de regalarle un juguete a un niño piensa\nen su temperamento y sus nesecidades\n#271 · 07/Ago/2010, 01:54\n#272 · 15/Ago/2010, 03:24 · Editado por PETERPAN0013\n...CUANDO CREÍAS QUE YO NO\nUn mensaje que todo padre y adulto debe leer\nporque nuestros niños están atentos a lo que\nhacemos , no a lo que decimos.\n...te ví colgar mi primer dibujo en la heladera y corrí\nal que siempre puedo acudir y aprendí a confiar en Él\nenfermo y aprendí que todos debemos cuidar unos de otros\nGRACIAS POR TODAS LAS COSAS QUE VI\n#273 · 20/Ago/2010, 01:00\nde un concurso. El propósito del concurso, era encontrar al niño más\ncariñoso. El ganador fue un niño de 4 años cuyo vecino era un anciano a\nquien recientemente se le había muerto la esposa. El niño, al ver al ver al\nhombre sentado en una banca del patio y llorando, se metió al patio del\nanciano, se subió a su regazo y se sentó. Cuando su mamá le preguntó\nque le había dicho al vecino, el pequeño niño le contestó: "Nada, sólo le\nayudé a llorar\nLa maestra de primer grado, estaba discutiendo con su grupo la pintura\nde una familia. En la pintura había un niño que tenía el cabello de\ndiferente color al resto de los miembros de la familia. Uno de los niños\ndel grupo sugirió que el niño de la pintura era adoptado y una niña\ncompañera de él le dijo: "Yo sé todo acerca de las adopciones, porque\nyo soy adoptada". "¿Qué significa ser adoptada?" preguntó el niño y la\nniña le contestó: Significa que uno no crece en el vientre de su mamá\nsino que crece en su corazón".\nUna niña de 4 años estaba con su pediatra; mientras el doctor le revisaba\nlos oídos con el otoscopio, le pregunta: "¿Crees que adentro me encontraré\nal Pájaro Abelardo?". Laniña permaneció en silencio. Enseguida el doctor\ntomó el abatelenguas y mientras revisaba su garganta le preguntó: "¿Crees\nque ahí dentro me encontraré al monstruo galletero?" y de nuevo la niña\nno contestó nada. El doctor puso el estetoscopio en el pecho de la niña y\nmientras escuchaba su corazón le preguntó: "¿Crees que escucharé a Barney\nahí adentro?" "Oh, no" contestó la niña, "Barney está pintado en mis zapatos,\nEn Nueva York un niño de 10 años estaba parado, descalzo, frente a una tienda\nde zapatos apuntando a través de la ventana y temblando de frío. Una señora\nse acercó al niño y le dijo: "Mi pequeño amigo ¿qué estás mirando con tanto\ninterés en esa ventana?". La respuesta del niño fue: "Le estaba pidiendo a Dios\nque me diera un par de zapatos". La señora lo tomó de\nla mano y lo llevó adentro de la tienda, le pidió al empleado que le diera\nmedia docena de pares de calcetines para el niño. Preguntó si podría prestarle\nuna palangana con agua y una toalla. El empleado rápidamente le trajo lo\nque pidió. La señora se llevó al niño a la parte trasera de la tienda, se quitó los\nguantes, le lavó los pies al niño y se los secó con la toalla. Para entonces el\nempleado llegó con los calcetines, la señora le puso un par de ellos al niño y le\ncompró un par de zapatos. Juntó el resto de los calcetines y se los dió al niño.\nElla acarició al niño en la cabeza y le dijo: "¡No hay duda pequeño amigo que\nte sientes más cómodo ahora!" Mientras ella daba la vuelta para marcharse,\nel niño la alcanzó, la tomó de la mano y mirándola con lágrimas en los ojos le\npreguntó: "¿Es usted la esposa de Dios?\n#274 · 27/Ago/2010, 03:10\n#275 · 01/Sep/2010, 18:40\nYa vimos, hace unos días, como una de las fases importantes para\nque nuestro niño adquiera más autonomía es enseñarle a vestirse\nsolo. Ya dijimos que, lo principal, es que en él exista una\npredisposición a aprender y, en nosotras, grandes dosis de\npaciencia. Pero para que esta tarea no resulte un verdadero\ncalvario y a fin de hacérselo mucho más fácil y llevadero, podemos\nutilizar pequeños trucos que nos van a ayudar a conseguirlo sin\nPrimero debemos elegir prendas cómodas. Mejor el velcro que los\ncordones, botones o cremalleras. También es buena idea que sus\ncamisetas lleven un dibujo en la parte delantera, de este modo\ndistinguirán, rápidamente, la parte delantera de la trasera y el\nderecho del revés. Más adelante ya iremos introduciendo nuevas\nformas de detectar estas diferencias: etiquetas siempre hacia atrás\nigual que los bolsillos grandes de los pantalones y faldas.\nEs preferible que sus camisetas lleven cuello de pico o redondo\nque aquellas de cuello vuelto que les resulta tan difícil de\nponérselas. Los calcetines también siempre con el talón para que\nsepan en que dirección van. Los leotardos les resultan muy\ndifíciles de poner, así que es preferible que los cambies por\nmedias hasta la rodilla o medio muslo. Mejor que los petos,\nfaldas o pantalones con la cintura elástica que también les van\na ser más sencillos a la hora de ir al baño.\nA fin de ayudarles a conseguir su gran logro podemos ofrecerles\npequeñas tareas que les van a servir como aliciente, al\nprincipio les va a resultar complicado pero, con tranquilidad y\nánimo, seguro que lo consiguen sin demasiada dificultad.\nEnseñarse a abrochar y desabrochar botones con una prenda\ntuya antigua y, si puede ser, que el botón sea de tamaño grande.\nGeneralmente los abrigos los llevan de buenas dimensiones.\nSubir y bajar la cremallera. Lo pueden practicar con un cojín\nque tengas por casa y que no te resulte demasiado valioso.\nZapato derecho y zapato izquierdo. Un truco divertido y muy\nútil puede ser la de pintar media cara en cada uno de ellos con un\nrotulador permanente. De este modo, al juntar los zapatos de modo\ncorrecto se ve la cara completa.\nPara ponerse el abrigo o la chaqueta existe un truco de lo más\nútil. Ponemos la prenda en el suelo, boca arriba, con el cuello pegado\na sus pies. Ahora debe arrodillarse y meter los brazos por las mangas,\nahora se pone de pie al mismo tiempo que pasa la prenda por encima\nde su cabeza, levantando los brazos.\nPara atarse los cordones podemos ofrecerle tiras de lana para que\naprendan a hacer nudos y lazos.\n#276 · 07/Sep/2010, 21:57\nExiste la creencia errónea de que cuando un bebé hace el acto\nde succión con los labios, éste tendría hambre. En realidad se\ntrata de un reflejo natural y que garantiza la alimentación y\nPara la vida Ok, debe saberse como criar mejor a los bebés y\nesto incluye a los muy difundidos chupones o chupetes.\nDependiendo de cada país, reciben cualesquiera de estos dos nombres.\nLos últimos estudios al respecto no son nada buenos para el uso\ndel chupete ya que impide el normal desarrollo del habla debido\na que no ejercitan todos los músculos de la cavidad bucal como\nsi lo hacen en la lactancia.Al amamantar al bebé se realiza una\ncoordinación perfecta con el funcionamiento de los músculos, la\nrespiración, succión adicionalmente al estado afectivo que le da\nseguridad al niño al sentirse acompañado.\nCon el chupón, el bebé se encuentra sin mayor contacto con la\nmadre como cuando se encuentra amamantando.\nDe la lactancia materna se pueden establecer los principios tanto\nnutricionales como de afecto desde los primeros meses. El acto\nde amamantar al bebé es mucho más que solo nutrición.\nEl bebé va recibiendo desde los primeros meses las muestras de\ninterrelaciones sociales y eso incluye la lactancia materna, el\nchupón y el destete.\nDesde recién nacidos ya se les pone las primeras inyecciones\nde vitamina K, luego las vacunas. El recién nacido recibe\nagresiones que no comprende y luego para que no moleste o\npor costumbre se le da el chupete.\nInclusive en inglés se llama pacifier, que significa pacificador.\nEs decir para que el bebé no moleste.\nLa realidad es que el chupón, no solo afecta el habla, sino que\nlo hace dependiendo de algo ficticio desde los primeros meses.\nEl bebé espera algo diferente del chupón y obtiene algo que\nde todas maneras lo desorienta.\nCuando el bebé se chupa el dedo es para mantener el acto\nreflejo de la succión activo, pero no debe agregarse el chupón\npara ello, aprobando la succión ocasional y, que se convierta\nMecanismo de la succión\nLa succión aparece en el bebé dentro del vientre materno alrededor\ndel quinto mes e inclusive puede chuparse el dedo antes de nacer.\nEn todo caso no debe prolongarse el uso del chupón y biberones\npor mas del primer año. Existe el riesgo de provocar deformaciones\nen el crecimiento de los dientes incisivos y posterior crecimiento de\nlos dientes permanentes.\nAdicionalmente, los chupones son antihigiénicos y hasta peligroso\nsi lo llevan con una cinta alrededor del cuello, ya que esta cinta se\npuede atrapar en algún sitio y provocar problemas en el cuello y\nEl chupón se puede remplazar con mordederas luego de los primeros\nmeses, eso les permite no solo succionar sino también aplacar la\ncomezón de las encías cuando están por brotar los dientes. Lo bueno\nes que las mordederas no crean acotumbramiento como el chupón.\nEs decir, el bebé debe estar conciente siempre de la realidad y los\npadres deben ayudarlo a que sea de así. El chupón tan sólo\npor contadas ocasiones. El biberón hasta los 6 meses o un año\nLa lactancia materna lo más prolongada posible hasta dos años\npodría ser aconsejable, aunque existen casos de lactancia hasta\nlos 7 años. A partir del año de lactancia la leche materna cambia\nsu composición para convertirse en más completa tanto en grasas\nAdicionalmente, que la lactancia materna ayuda a eliminar la grasa\nacumulada por la madre durante el embarazo y les ayuda a\nrecuperar las formas anatómicas anteriores. De la misma manera\nhace que el útero recupere su normalidad recuperando su tamaño\nEl destete está más vinculado a las actividades de la madre, pero\ndebe procurarse que sea lo más alejado para permitir amamantar\nal bebé lo más prolongado posible.\nNo se trata de propiciar el destete, sino de propiciar la lactancia\nmaterna. Vale la pena prolongar la lactancia, el destete puede ser\nquizás la liberación de alguna obligación, incómoda para algunas\nmadres, pero vale la pena para mejorar el futuro del bebé,\nLa vida Ok comienza desde los primeros meses\n#277 · 24/Sep/2010, 03:19\nAJJAJAJA DESDE QUE ME REGALARON ESTA IMAGEN CADA VEZ QUE LA VEO ME PARTO\nDE RISA JAAJAJAJ ES GENIAL JAJAJAJAJAJAJ,...BUENAS NOCHES AMIGOS/AS....GRACIAS\nPOR ELEGIR ESTE LUGAR PARA COMPARTIR CON NOSOTROS PEQUEÑOS PEDACITOS DE\n#278 · 25/Sep/2010, 22:26 · Editado por elenamartinez7\nMENSAJE DE UN BEBE\nDices que soy el futuro.\nDices que soy la esperanza de paz.\nNo me induzcas a la guerra.\nDices que soy promesa de bien.\nNo me confíes al mal.\nDices que soy la luz de tus ojos.\nNo me abandones a las tinieblas.\nNo espero solamente tu pan.\nDame luz y entendimiento.\nNo deseo tan sólo la fiesta de tu cariño.\nTe suplico amor con que me eduques.\nNo te ruego sólo juguetes.\nte pido buenos ejemplos\ny buenas palabras.\nNo soy un simple adorno de tu camino.\nSoy alguien que te abre la puerta\nEnséñame el trabajo la humildad,\ny devotamente el perdón.\nY oriéntame, para que sea bueno y justo.\nCorrígeme a tiempo, antes que sufra.\nYo no te haga llorar.\n#279 · 05/Oct/2010, 15:26\n#280 · 11/Oct/2010, 18:13\n#281 · 22/Oct/2010, 23:15\n¿Límites en los juegos?\nLos niños que nacen con algún tipo de discapacidad\nlogran integrarse a los juegos dependiendo en\nprincipio del material recreativo, sin olvidar\nlos niveles o la gravedad de su limitante que\ndebe ir asociado a la elección de cada juguete.\nEn muchos casos los juguetes convencionales serán\naprovechados por niños con alguna discapacidad\nsin inconvenientes, sin embargo en otros menores\nse puede modificar el desarrollo de los juegos\no efectuar algunos cambios en los accesorios; por\nejemplo si el problema es de audición es posible\ntrasladar sus funciones con efectos visuales\nLos juguetes o accesorios de recreación podrán ser\nútiles para algunos niños con discapacidad y un\nobstáculo para otros. La discapacidad infantil\nserá sensorial, motora o intelectual por lo tanto\nlos padres conjuntamente con los especialistas\nnecesitan evaluar bien la compra para asegurar el\ndesarrollo del pequeño\nLa niñez es una etapa de total solaz, donde los\nchiquitines empiezan a descubrir el mundo y a sus\nprimeros amiguitos. ¿Cómo compartir con el resto de\nniños juguetes que solo ellos pueden utilizar? Lo\nrecomendable es buscar en el mercado accesorios\nacordes con sus necesidades pero al mismo tiempo\npensando en la interacción grupal\nEl objetivo será satisfacer las necesidades del\nmenor, adquiriendo juguetes útiles, pero con\ndiferentes manejos, tal vez la versatilidad de cada\nobjeto infantil sea la clave para acercar a otros\npequeños al juego.\n#282 · 29/Oct/2010, 22:27\n#283 · 01/Nov/2010, 00:16\nCuando seamos grandes, no nos olvidemos que para las noches\nse hicieron los cuentos, y los reyes magos, y los duendes buenos;\nque sólo hace falta cuando llega el sueño tener bien a mano la voz\nde un abuelo.\nque con dos pedales de una bicicleta lo que queda lejos siempre\nNo nos olvidemos de las maravillas que guardan adentro las cosas\nsencillas, los viejos cajones, la flor, la semilla.\nLa vida es un viaje y es cuestión de vida sentarnos al lado de la\nCuando seamos grandes va a ser muy bonito tener como amigos a\nlos animalitos y gritarles cosas y entender sus gritos, y explicar los\nvuelos por el infinito...(los grandes no entienden a los pajaritos).\nNo nos olvidemos cuando seamos grandes que un beso es un modo\nde quedarse en alguien, que siempre es horario para acariciarse,\nque el amor es todo, que ternura es madre, que hay que estar\ntemprano cuando se hace tarde.\nCuando seamos grandes no nos olvidemos de la fantasía, del sol y\nlos juegos, y los cumpleaños, y el circo viajero, los pasayos tristes,\nlos muñecos buenos, la hermosa costumbre de decir:\nOjalá que nunca dejes de soñar, de jugar, de besar, de acariciar,\nAh!! Y nunca te olvides...al ser grande, de la maravillosa virtud de\n#284 · 01/Nov/2010, 21:46\n#285 · 05/Nov/2010, 20:30\n#286 · 11/Nov/2010, 17:40\nEntre la inocencia de la infancia y la dignidad\nde la madurez encontramos una magnifica criatura\nLos niños vienen en diferentes medidas, pesos y\ncolores, pero todos tienen el mismo credo:\ndisfrutar cada segundo, de cada minuto, de cada\nhora, de cada día y de protestar ruidosamente\n(su única arma) cuando el último minuto se termina\ny los padres los meten a la cama.\nA los niños se los encuentra dondequiera: encima,\ndebajo, dentro, trepando, colgando, corriendo o\nbrincando. Las mamás los adoran, las niñas los\ndetestan, los hermanos mayores los toleran, los\nadultos los ignoran y el Cielo los protege.\nUn niño es la verdad con la cara sucia, la belleza\ncon una cortada en el dedo, la sabiduría con el\nchicle en el pelo y la esperanza del futuro con\nuna rana en el bolsillo.\nCuando estás ocupado, un niño es un carnaval de\nruido desconsiderado, molesto y entrometido;\ncuando quieres que dé una buena impresión, su\ncerebro se vuelve de gelatina o se transforma en\nuna criatura salvaje y sádica orientado a destruir\nel mundo y a sí mismo.\nUn niño es una combinación. Tiene el apetito de un\ncaballo, la digestión de una traga espadas, la\nenergía de una bomba atómica, la curiosidad de un\ngato, los pulmones de un dictador, la imaginación\nde Julio Verne, la vergüenza de una violeta, la\naudacia de una trampa de fierro, el entusiasmo de\nuna chinampina y cuando hace algo tiene cinco dedos\nLe encantan los helados, las navajas, las sierras,\nlas navidades, los libros de historietas, el chico\nde enfrente, el campo, el agua (pero no en la\nregadera), los animales grandes, papá, los trenes,\nlos sábados por la mañana y los carros de bomberos.\nLe desagradan las clases de Doctrina, estar\nacompañado, los colegios, los libros sin ilustraciones,\nlas clases de música, las corbatas, los peluqueros,\nlas niñas, los abrigos, los adultos y la hora de\nNadie más se levanta tan temprano ni se sienta a\ncomer tan tarde. Nadie más puede traer en el bolsillo\nun cortaplumas oxidado, media manzana, un metro de\ncordel, un saco vacío, dos pastillas de chicle, seis\nmonedas, una honda, un trozo de sustancia desconocida\ny un auténtico anillo supersónico con un compartimiento\nUn niño es una criatura mágica. Puedes cerrarle la\npuerta de tu despacho, pero no puedes cerrarle la\npuerta del corazón. Puedes sacarlo de tu estudio,\nMejor ríndete; es tu amo, tu carcelero, tu jefe y tu\nmaestro. Pero cuando regresas a casa por las noches\ncon tus sueños y esperanzas hechas trizas, él puede\nremediarlas y dejarlas como nuevas con dos mágicas\npalabras: ¡Hola papito!\n#287 · 22/Nov/2010, 22:25\nEN LA PAGINA QUE OS DEJO ABAJO ENCONTRAREIS COSAS PARA QUE\nLOS NIÑOS JUEGUEN ,LEAN, COLOREEN Y APRENDAN\n#288 · 04/Dic/2010, 22:05 · Editado por elenamartinez7\nMonta tu abeto de Navidad sin gastarte nada de dinero:\ndelante de ti un completo abeto virtual.\nSelecciona el abeto. Colócale todos los abalorios que\ndesees y enciende las luces.\nPrimero, selecciona el abeto que quieras decorar.\nPulsando sobre las flechas amarillas, a derecha e\nizquierda, selecciona la copa del abeto.\nTienes un total de 6 para elegir.\nAdorna el abeto arrastrando los elementos decorativos\nque encontrarás a la derecha de la pantalla y\nsoltándolos sobre la copa del árbol de Navidad.\nPuedes usar tantos objetos como quieras.\nTen en cuenta al soltarlos de haberlos situado sobre\nla copa del árbol, en caso contrario, caerán, se\nromperán y tendrás que coger otros.\nFinalmente pulsa el botón "Encender luces" que\nencontrarás a la derecha de la pantalla para ver\ncomo queda tu abeto con la luz de la habitación\napagada y las luces decorativas encendidas.\nSi tu abeto presenta luces, una melodía muy famosa\nacompañará el destellar de estas luces navideñas.\nPulsa el botón "Reiniciar" para decorar de nuevo\notro árbol de Navidad.\nEN ESTA PAGINA QUE OS DEJO,ENCONTRAREIS\nEL ABETO PARA ADORNRLE COMO MAS OS GUSTE,\nESPERO SEA AMENO Y ENTRETENIDO\n#289 · 14/Dic/2010, 23:44\nEs una tendencia muy frecuente el etiquetar a\nlos niños por su comportamiento: si se le cae\nel vaso es un torpe, si dejó la ropa tirada\nes un desprolijo, si no supo atender el\nteléfono es un inútil. Es bueno recordar que,\nlo que el niño hace, no es lo que el niño es.\nEl concepto que el niño se va formando de sí\nmismo, desde etapas muy precoces, depende en\ngran medida de la imagen propia que ve reflejada\nen las personas significativas de su entorno.\nLo que pensamos que es, lo que le decimos que es,\ninfluirá de manera importante en lo que finalmente\nsea. Si lo etiquetamos, le estamos diciendo que\neso es y será así, que no se puede cambiar. La\netiqueta trae implícito el concepto de inmutabilidad.\nSería bueno, entonces, tratar de modificar esta\ntendencia al etiquetado que trae consecuencias\nconcretas tan nefastas en el autoconcepto y que\nobstaculiza tan claramente la posibilidad de cambio.\nAprender por ejemplo a pedir que ordenen el cuarto\nsin etiquetar de desordenados, a crear el hábito\ndel baño sin etiquetar de sucios, etc.\n#290 · 24/Dic/2010, 00:00\nLos primeros garabatos de un niño\nCada niño tiene un estilo propio el cual no debe\nde ser apurado por los mayores, ya que estos\nprimeros garabatos le van dando visión a el mundo\nque los rodea, es parte de la evolución y no se\nEn esta primera etapa los usan como un sello\npropio ya que pasan por el momento en el cual\nson egocéntricos y estos garabatos significan\npara el niño Los hice Yo, esto es muy\nHay etapas para los niños en cuanto a los dibujos\nsegún se van desarrollando en el tiempo, ya que\ncomienzan con unos garabatos sin sentido y luego\nya le van dando las formas de cómo ellos ven las\ncosas, lo que intentan expresar es lo que ellos ven.\nLos ayuda mucho en su crecimiento intelectual,\ny los hace comprender de a poco como es el mundo.\nSeguro que todo padre esta deseando ver la carpeta\ndel año preescolar, es increíble como ellos van\ndesarrollando su personalidad y como en un simple\ndibujo crean su propio mundo.\nNo olvidemos darle la debida importancia a la\netapa en la cual comienzan a garabatear, es una\nmuy buena forma de expresión y comunicación con\n#291 · 28/Dic/2010, 22:37\n#292 · 05/Ene/2011, 17:35\ny en el placer hay la melancolia!\nTodo esto lo se por el lucero puro\nTriunfa el amor a su fiesta os convida\n#293 · 11/Ene/2011, 19:57\nLa interacción entre animales de compañía y niños\nfavorece el desarrollo cognitivo, socioemocional y\nfísico de los más pequeños de la casa, y la\nconvivencia desde pequeños con mascotas hace que su\nsistema inmunológico sea más fuerte, sin embargo,\npara una correcta convivencia es imprescindible\nescoger bien el tipo de mascota.\nSegún Roger Catalán Bravo, veterinario colaborador\nde Nestlé PURINA, las principales ventajas que\npresenta para los niños el hecho de introducir una\nmascota en un entorno familiar son que "los niños\nque conviven con animales desarrollan más fácilmente\nrelaciones sociales, especialmente en el caso que el\nanimal sea un perro. También en estos hogares, la\nmascota se configura como un vehículo con el cual los\nmás pequeños adquieren hábitos de responsabilidad al\nhacerse partícipe de alguna de las tareas que conlleva\nel cuidado de la mascota. Además los animales de\ncompañía ejercen como un estímulo a la hora de salir a\npasear y un motivo de distracción y juego".\nAdemás, de acuerdo con los resultados de una investigación\ndel Journal of the American Medical Association,\npresentados el 2002, los niños que convivían desde\npequeños con perros o gatos presentaban un 50% menos de\nprobabilidades de desarrollar alergias, que aquellos que\nno tenían ninguna mascota en el hogar. Este hecho se debe\na que los niños que tienen animales domésticos como perros\ny gatos desarrollan un sistema inmunológico más fuerte.\n#294 · 21/Ene/2011, 04:22\n1 El sitio:Es importante elegir el sitio. Los niños requieren mucho espacio libre - no esperes que 15 niños entre 3 y 10 años respeten el nuevo sofá que acabas de comprar, o la alfombra de cashmire que te regalaron el día de tu boda. Busca un sitio en tu casa, en casa de unos amigos, un sitio alquilado o un parque, donde no tendrás que perder tiempo diciendo "no toques eso", "no pongas los pies allí", "no ensucies aquello" etc. Elige una zona para la merienda y la tarta de cumpleaños, y otra para los juegos de cumpleaños.\n2 La lista de invitados: No intentes mezclar edades. Si invitas a todos los amigos de tu hijo/a, y también todos los hijos de tus amigos sin importar la edad que tengan será muy difícil controlar la organización de los juegos y el ambiente de la fiesta. Este es el día de tus hijos, así que sientate con el para crear una lista de invitados de acuerdo con sus amistades más próximos y su edad.\nPARA AMPLIAR INFORMACION Y VER LAS DELICIOSAS TARTAS\nY FIESTAS QUE PODEIS MONTAR TANTO A NIÑOS COMO A\nADOLESCENTES, ENTRAR EN EL SIGUIENTE ENLACE Y VEREIS\nUN EJEMPLO DE UNA FIESTA BARBI AJAJAJ AQUI OS PONGO EL ENLACE\nXD....VUESTRAS NIÑAS ALUCINARAN VEREIS....\nY TAMBIEN HAAY FIESTAS DE BATMAN AJAJAJAJ COMO MOLA\nY MONTONES DE FIESTAS DE DINOSAURIOS Y DE TODO TIPO, ES UNA PAGINA\nSUPERCHULA...PARA LOS NIÑOS/AS.LESVA A ENCANTAR ESTAS FIESTAS XD..\nYO QUIERO UNA DE BATMAN AJAJAJAAJ Y CON EL TRAJE Y TODO AJAJAJA.\n#295 · 28/Ene/2011, 02:58\n#296 · 03/Feb/2011, 22:28\n#297 · 21/Feb/2011, 17:37\nTodos los niños y niñas de 0 a 100 años tienen este derecho\nTodo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene el derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica\nTodo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres les cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa sino que se están autocondenando a que su hijo jamás les vuelva a pedir otro cuento.\nTodo niño que por una razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedirle al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos\nTodo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentado en las rodillas de sus abuelos.Aquellos niños que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños que por diversas razones no tengan abuelos que les cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos estan en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil en donde con entera libertad podrán contar cuantos cuentos quieran.\nTodo niño está en el derecho de saber quienes son los Hermanos Grim y Andersen, entre otros,. Las personas adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poesías de esos autores.\nTodo niño goza a plenitud del derecho de conocer las fábulas, los mitos y leyendas de tradición oral de su pais.\nEl niño también tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así como a modificar los ya existentes, creando su propia versión\nEl niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos. Lo único obligatorio es que éstos sean realmente hermosos.\nTodo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras del Tio Tigre y Tio Conejo, de aquel caballo que era bonito, y del inmortal "Había una vez..." oalabra mágica que abre las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.\n#298 · 04/Mar/2011, 00:38\n1- Mis manos son pequeñas, no esperes perfección cuando me\nhago la cama, o hago un dibujo o tiro la pelota. Mis piernas son\npequeñas, por favor camina más despacio para que pueda ir contigo.\n2- Mis ojos no han visto el mundo como tú lo has visto, dejame\nexplorarlo, no me limites innecesariamente.\n3- El trabajo siempre estará allí. Yo seré pequeño tan sólo por un\ncorto espacio de tiempo, por favor, tomate tiempo para explicarme\nlas cosas maravillosas de este mundo y hazlo con alegría.\n4- Mis sentimientos son frágiles, esta pendiente de mis necesidades,\nno me desafies todo el día (a ti no te gustaría ser desafiado por ser\ntan duro) Tratame como te gustaría a ti ser tratado.\n5- Soy un regalo especial de Dios, por favor quiereme como Dios\nquisiera que lo hicieras, respeta mis acciones, dame principios y\nvalores con los cuales vivir y enseñame con amor.\n6- Necesito tu apoyo y tu entusiasmo, no tus críticas, para crecer.\nNo seas tan estricto, recuerda, que puedes criticar las cosas que\nhago sin criticarme a mí.\n7- Por favor, dame libertad para tomar decisiones por mi cuenta.\nPermitime equivocarme, para que pueda aprender de mis errores.\nAsí un día estaré preparado para tomar las decisiones que la vida\nrequiere de mí.\n8- Por favor, no hagas todo por mí. De alguna manera esto me hace\nsentir que mis esfuerzos no cumplen con tus expectativas. Yo se\nque es difícil, pero deja de compararme con mi hermano o hermana.\n9- No sufras por alejarte de mí por un tiempo. Los niños necesitamos\nvacaciones de los padres, así como los padres necesitan vacaciones\n10- Dame ejemplo de vida espiritual, yo disfruto aprendiendo.\n#299 · 22/Mar/2011, 23:17\nEn esta campaña se va a intentar promover el desayuno, por\nEs preocupante que el 8% de los niños españoles acudan al\ncolegio sin haber desayunado. Se ha demostrado que la\nprevalencia de obesidad es superior en aquellas personas\nque toman un desayuno escaso o lo omiten.\nAdemás, para el 19,3% de la población infantil y juvenil\n(1-24 años, ENS 2003) el desayuno consiste únicamente en\nun vaso de leche, mientras que para el 56% el vaso de leche\nse acompaña de algún hidrato de carbono (pan, galletas, etc.).\nSólo un 7,5% de los niños toman un desayuno equilibrado\ncompuesto por leche, fruta o zumo e hidratos de carbono.\nLas prisas por llegar a la escuela y la somnolencia de los\nprimeros momentos de la mañana, en ocasiones impiden\nrealizar la primera comida del día correctamente, lo que\npuede provocar una disminución de la atención y del\nrendimiento en las primeras horas de clase. La familia debe\ntratar de organizar su tiempo para que el escolar pueda\nEl desayuno es una de las tomas del día más importante y\ndebería cubrir, al menos, el 25% de las necesidades\nnutritivas del escolar. El aporte energético del desayuno\nes de gran importancia, ya que permitirá lograr un\nadecuado rendimiento tanto físico como intelectual, en\nlas tareas escolares y en el trabajo diario.\nEl desayuno admite una oferta de alimentos variada,\npero para que tenga las mejores cualidades nutricionales\ndebe incluir: un lácteo (un vaso de leche, un yogur,\nqueso de cualquier modalidad); un cereal\n(preferiblemente pan, pero también copos de cereales,\ngalletas, magdalenas, bizcochos,\n); una grasa de\ncomplemento (preferentemente aceite de oliva, pero sin\ndenostar la mantequilla, margarina\n); una fruta o su zumo\n(cualquier variedad en estación y zumos naturales diversos);\nmermeladas, miel y, en ocasiones, jamón u otro tipo de\nPREVENIR LA OBESIDAD INFANTIL: Razones de peso\nEl 8,5% de los españoles de entre 2 a 17 años presenta\nobesidad y el 18,2% tiene sobrepeso.\nLos diversos estudios con los que cuenta el Ministerio\n(Encuesta Nacional de Salud o Estudio EnKid) estiman que\nel 6,2% de la población infantil y juvenil española no\ndesayuna habitualmente y que existe una relación clara\nentre este mal hábito alimenticio y la obesidad.\nSólo el 7,5% de los niños toman un desayuno equilibrado,\ncompuesto por leche, fruta o zumo e hidratos de carbono,\nlos expertos coinciden en la importancia de la primera\ncomida del día para prevenir la obesidad infantil.\nSegún la Organización Mundial de la Salud (OMS), la\nobesidad y el sobrepeso han alcanzado caracteres de\nepidemia a nivel mundial. Más de mil millones de personas\nadultas tienen sobrepeso y, de ellas, al menos 300 millones\nLa preocupación por la prevalencia que la obesidad está\nadquiriendo a nivel mundial se debe a su asociación con\nlas principales enfermedades crónicas de nuestro tiempo,\ncomo son las enfermedades cardiovasculares, diabetes\nmellitus tipo 2, hipertensión arterial y ciertos tipos de cáncer.\nLa obesidad coadyuba a engrosar las cifras de morbilidad y\nmortalidad por estas enfermedades.\nDe los diez factores de riesgo identificados por la OMS como\nclaves para el desarrollo de las enfermedades crónicas, cinco\nestán estrechamente relacionados con la alimentación y el\nejercicio físico. Además de la ya mencionada obesidad, se\ncitan el sedentarismo, hipertensión arterial, hipercolesterolemia\ny consumo insuficiente de frutas y verduras.\nComo puede verse, la alimentación poco saludable y no\npracticar actividad física con regularidad son las principales\ncausas de las enfermedades crónicas más importantes, y ambas\nson susceptibles de modificarse.\nEn los adultos, la obesidad está asociada también a otras\npatologías, como las enfermedades respiratorias y la artrosis.\nPero es en los niños y adolescentes donde el problema se hace\nmás grave ya que, de no tomar medidas a tiempo sobre sus\nhábitos, hay una alta probabilidad de que el niño obeso se\nconvierta en un adulto obeso. En la población más joven las\nenfermedades asociadas a la obesidad incluyen la hipertensión\narterial, hiperinsulinemia, dislipemia, diabetes mellitus tipo 2,\nagravamiento de enfermedades respiratorias como el asma,\nasí como problemas psicosociales.\nLa obesidad puede llegar a reducir la esperanza de vida de una\npersona hasta en diez años.\n#300 · 15/Abr/2011, 17:31 · Editado por PETERPAN0013\nAyúdale, ahora que es pequeño, a sentirse bien consigo mismo, a hacer\namistades y a aceptar cambios. Con una autoestima positiva se sentirá\nmás satisfecho consigo mismo y más feliz\nA largo de toda la vida. Antes incluso de haber nacido: si tu hijo es fruto\nde un embarazo deseado, será recibido como alguien querido e\nimportante para sus padres. Y esto es algo que le aportará seguridad\ndesde muy temprano. Después, se trata de una conquista constante,\ngranito a granito, que no termina nunca pero en el que existen dos\n Alrededor de los tres años. A esa edad, los niños dejan de ser bebés\npara empezar a lograr más autonomía. Es el momento de dejarles\nque un día se pongan la camiseta del revés y salgan así a la calle, o\nde que se olviden la mochila en casa, es decir, de evitar protegerles\ntanto que ahoguemos su crecimiento. De esta manera, conseguirás\nque tu pequeño aprenda a hacer las tareas por sí mismo, y en el\ncamino sepa que es preciso equivocarse para superarse. Solo así\nserá capaz de llegar a la segunda etapa crítica con ciertas garantías.\n En torno a los 8 años. El niño es capaz de hacer autorreflexión, de\ncompararse con los demás. Y si él no ha conseguido todos los logros\nesperados para esta edad, comenzará a darse cuenta de que su\ncompañero de clase es más listo, de que su amigo sabe dibujar\nmejor o de que su hermano menor ya le supera en dar volteretas.\nY el problema es que todo ello le reporta sufrimiento. Antes de esta\nedad, aunque su autoestima fuera baja, no le suponía dolor. Pero\na partir de los 8-9 años, lo empiezan a pasar mal, y además no\nsaben explicar por qué.