Cambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral - ppt video online descargar\nCambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral\nPublicada porApolinar Olgin Modificado hace 5 años\nPresentación del tema: "Cambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral"— Transcripción de la presentación:\n1 Cambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral\nCambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral. Cante Rodríguez Anahí Juárez Martínez Guadalupe Moreno Rodriguez Elizabeth\n2 Cambios en el esmalte. Es común observar una oscurecimiento progresivo de los dientes, este se atribuye en primer lugar al aumento de densidad de la dentina y en segundo lugar a la acumulación de tinciones externas Al ser una estructura cristalina, suele presentar pequeñas fracturas o grietas.\n3 La forma de las coronas dentales también se modifica.\n4 Cambios en la dentina El color amarillento es el resultado de alteraciones en su grosor y cambios en su composición de la dentina. EL 50% de los túbulos dentinarios pueden obliterarse completamente bajo condiciones fisiológicas. Reducción de la luz de los túbulos. Esclerosis de la dentina. Disminución en la sensibilidad a estímulos térmicos y eléctricos.\n5 Cambios en la pulpa La producción continua de la dentina ocasiona una reducción del tamaño de la cámara pulpar y canales radiculares disminución en el numero de vasos sanguíneos reducción en el numero de células con un aumento en la proporción de fibras la capacidad de respuesta de la pulpa ante la agresión disminuye\n6 Cambios en el cemento El grosor del cemento radicular se llega a triplicar, la cual produce cambios radiográficos y problemas potenciales para la extracción dental por hipercementosis.\n7 El ligamento periodontal tiende a adelgazarse\n8 Cambios en el hueso alveolar.\nAl reducirse las fuerzas oclusales: el hueso alveolar es reabsorbido disminuyendo su altura y grosor de las trabéculas. adelgazamiento de la cortical con incremento de la porosidad, produciéndose esclerosis ósea, consecuencia de una mayor mineralización de la estructura ósea Incrementando la dureza y disminuye la elasticidad, con probabilidad de fractura. Esto explica el relativo aumento de la densidad radiográfica en los pacientes de edad avanzada\n9 Huesos y articulaciones\nLa osteopenia generalizada, la degeneración del cartílago de la articulación temporo-mandibular (ATM). la distensión de cápsula y ligamentos de la ATM disminución de la dimensión vertical del tercio inferior de la cara son algunos ejemplos de los cambios con el proceso de envejecer.\n10 Cambios patológicos.\n11 Las características patógenas de la microflora normal no se manifiestan si no hasta que algo altera el equilibrio de relación huésped-parasito.\n12 Cándida Albicans Las candidas o monilias son un género de hongos microscópicos que se comportan clínicamente como patógenos facultativos\n13 La candida albicans es un componente normal de la flora bucal que habitualmente no producen manifestaciones clínicas sin embargo se altera y es capas de producir sintomatología en situaciones de menor resistencia a las infecciones como en el caso de diabetes, antibióticos prolongados y malnutrición\n14 Provoca una rápida colonización en forma de revestimiento blanquecino, caseoso sobre áreas eritematosas y afecta amplias superficies de la mucosa oral. Las dentaduras completas tienden a aumentar la incidencia de Candida Albicans en la mucosa palatina y para su propagación e infección.\n15 Mucosa Oral La mucosa oral la cual se vuelve mas delgada suave y seca lo que origina mayor vulnerabilidad a los agentes traumáticos e infecciosos.\n16 Los cambios mas significativos que se producen en el nivel microscópico en la mucosa oral del anciano incluyen: 1.- Atrofia del epitelio superficial, principalmente en el nivel del dorso de la lengua 2.- Incremento en la queratinización 3.- Aplanamiento de la unión entre el epitelio y el tejido conjuntivo 4.- Disminución en el numero de células y degeneración de las fibras del tejido conectivo\n17 5.- Agrandamiento varicoso de las venas del vientre de la lengua\n6.- Aumento en la cantidad de glándulas sebáceas (puntos de Fordyce) 7.- Atrofia progresiva de las glándulas salivales menores 8.- Disminución de las terminaciones nerviosas sensitivas, en la encía y lengua y una disminución de corpúsculos gustativos. Es la causante de sensación de ardor, perdida del gusto y problemas de adaptación a las dentaduras completas.\n18 Aftas Las aftas, provenientes en la mayoría de los casos de infecciones virales, causan dolor, dificultad al movimiento de la lengua y la masticación; además, alteran la fonación y la deglución de manera secundaria. La localización frecuente de las aftas es la mucosa labial, el dorso de la lengua y el suelo de la boca. Se observa un centro blanco rodeado de un halo hiperémico.\n19 Queilitis angular Manifestaciones inflamatorias, erosivas, ulcerosas y costrosas situadas en los ángulos de la boca la causa es a múltiples factores: enfermedades sistémicas, deficiencias nutricionales, disminución de la distancia maxilomandibular, prótesis completas inadecuadas o estímulos irritativos locales.\n20 Lesiones graves de mucosa Bucal\nVarices Linguales Son venas tortuosas dilatadas cuyo desarrollo esta sujeto al aumento de la presión hidrostática, con disminución de la resistencia de sus paredes, de color azul rojizo y con escaso tejido de soporte.\n21 Puntos de Fordyce Lesión compuesta de múltiples pápulas bien definidas de 1 a 3 mm de diámetro, elevadas y de color amarillo, las cuales se encuentran aisladas o en grupos en la mucosa de carrillos o labios. se debe considerar una variación de la normalidad y no una enfermedad.\n22 Queratosis Ficcional Es una lesión blanca. Es una respuesta queratinizante de la mucosa bucal ante la acción de agentes traumáticos producen múltiples manchas blancas que no desaparecen con el raspado y que debe distinguirse de la leucoplasia. No es cancerizable y desaparece poco después de eliminar la causa.\n23 Leucodema Velo blanco grisáceo difuso sobre la mucosa del carrillo, el cual no pierde flexibilidad ni suavidad y desaparece al traccionar la mucosa. Se observa con mayor frecuencia en ancianos y no sufre transformación maligna.\n24 Pigmentación melanica\nSe considera como pigmentación melanica no gingival a aquellas áreas multiformes y difusas de color pardo o pardo negruzco que se localizan en diferentes partes de la mucosa bucal (excepto en la encía). La melanosis gingival tiende a disminuir con la edad a diferencia de la pigmentación no gingival.\n25 Lesiones del dorso de la lengua\nLengua fisurada Es aquella en la existen fisuras profundas que se extienden hasta la punta o bordes laterales de la lengua y es de etiología variada. Boca seca Carencia nutricional Trauma Trastornos endocrinos.\n26 Lengua geográfica (glositis migratoria benigna)\nMúltiples zonas de descamación de las papilas filiformes en forma irregular, las cuales permanecen por un corto tiempo en un sitio para después regenerarse y aparecer en otro lugar dando así la impresión de migración. No causa molestia alguna y el sentido del gusto no se ve afectado, ligera predilección por el sexo femenino.\n27 Glotis romboide media Descrita como una anomalía congénita de la lengua, puede considerarse una forma localizada de candidiasis crónica. Suele localizarse en la línea media del dorso de la lengua por delante de la “V” lingual, en forma de área rojiza, romboidal, plana como una mácula o a veces exofítica, mamelonada, que puede sobresalir de 2 a 5 mm, en la que no se observan papilas filiformes.\n28 Aumento tisular Se le define como un crecimiento firme, recubierto por mucosas de coloración,forma y tamaño variables, de base sésil y pediculada, asintomático y doloroso al tacto. Ocasionado por prótesis total con o sin causa aparente.\n29 Lesiones precancerosas de la mucosa oral\nSe define como aquel tejido de morfología alterada con mayor predisposición a la cancerización Es un estado reversible y no implica necesariamente el desarrollo de una neoplasia.\n30 Leucoplasia oral Se define como una mancha o placa blanca que no puede desprenderse mediante frotación. Clínicamente, las manchas son asintomáticas, aunque en ocasiones se percibe sensación de ardor. Clasificación según la O.M.S. Homogénea: de bordes regulares, superficie lisa, blanca totalmente. No homogéneas. Tienen mayor riesgo de transformación maligna. Leucoplásia nodular: ligeramente elevada con excrecencias rojas y blanquecinas que pueden ser discretas como gránulos o nodular Leucoplásia erosiva: Lesiones blanquecinas con áreas rojas. Leucoplásia verrucosa: exofística con proyecciones puntiagudas o lomas.\n31 Se observa con mayor frecuencia en hombres de 50 y 70 años de edad\n32 Liquen plano Enfermedad dermatológica caracterizada por pápulas de color blanco, no desprendibles a la fricción o al raspado. con cierta tendencia por el sexo femenino en el transcurso de la menopausia.\n33 Localización estomatológica mas frecuente, es la región posteroanterior de la cara interna de los carrillos, la lengua, los labios, paladar duro, velo palatino y piso de la boca. Etiología variada en la cual destacan microorganismos anaerobios, virus, sífilis, infección focal, tuberculosis, algunos fármacos, fatiga, estrés e influencia alérgica.\n34 Épulis Pequeño tumor benigno, rojo violáceo, desarrollado a nivel del reborde alveolar de las encías a expensas del hueso o de las partes blandas. Causadas por factores irritativos crónicos, habitualmente por prótesis mal ajustadas.\n35 Papilomatosis oral florida\nSe conoce también como carcinoma verrugoso de Akerman Constituida por múltiples formaciones confluentes que se proyectan en forma exuberante con una ancha base de implantación, ofreciendo el aspecto de una coliflor. Se desarrolla casi siempre sobre la mucosa aparentemente sana. Su tratamiento es la cirugía, pero las recidivas son altas\n36 Eritroplasia de Queirat\nSe caracteriza con una mancha agrandada; tiene un aspecto papuloso bien definido y enrojecido que al contacto da sensación de terciopelo; se localiza en el nivel de los carrillos, y próxima al frenillo lingual en el piso de boca. El tratamiento es quirúrgico con criterio oncológico.\n37 Fibrosis Oral submucosa\nTambién llamado atrofia idiopática de mucosa de Schwarts. Se caracteriza por la acumulación progresiva de bandas de colágeno constrictivas en las mejillas y las estructuras adyacentes de la boca, que pueden restringir gravemente la abertura de la boca y el movimiento de la lengua y causar problemas con el habla y la deglución.\n38 Su evolución es crónica con brotes de reagudización, la mucosa se va poniendo rígida y blanquecina se observan placas leucoplásicas e incluso zonas de eritroplasia. Aparecen bandas fibrosas en carrillos, pilares anteriores y posteriores, perilabiales, formando una fibrosis circular. El tratamiento es quirúrgico.\n39 Disfagia Sideropénica\nConocida como el síndrome de Plumer-Vinson. Se asocia con atrofia del epitelio del tracto digestivo superior y atrofia de las papilas linguales que va acompañada de una sensación de ardor en la lengua e istmo de las fauces con dificultad para deglutir. Es común encontrar una lengua muy lisa, roja, dolorosa con atrofia de las papilas filiformes y mas tarde de las fungiformes, boca seca con grietas y fisuras en las comisuras labiales (Estomatitis angular). Quienes padecen este síndrome son en su mayoría edentulos que perdieron los dientes en época temprana de la vida. Con frecuencia se quejan de dolor en la cavidad bucal y de imposibilidad de soportar las prótesis.\n40 TUMORES MALIGNOS DE LA CAVIDAD BUCAL.\nSe denomina cáncer bucal a las neoplasias originadas en el revestimiento mucoso de la cavidad bucal. Estos tumores son frecuentes en personas de mas de 40 años. Los carcinomas de células escamosas de la lengua y del labio son las lesiones mas frecuentes: ambos representan casi el 50% de los tumores malignos de la cavidad oral.\n41 Existen dos tipos de tumores malignos:\nLos carcinomas de origen epitelial Los sarcomas de origen mesenquimatoso\n42 Los carcinomas de origen epitelial se originan por malignizacion del epitelio de la cavidad bucal e influyen el carcinoma de células escamosas, adenocarcionoma, el linfoepitelioma y el melanoma.\n43 Los sarcomas de origen mesenquimatoso:\n44 Tumores del epitelio Escamoso.\nLos tumores benignos son: Papiloma escamoso Carcinoma intraepitelial in situ. Los tumores malignos son: Carcinoma espinocelular Carcinoma verrugoso (Akerman) Carcinoma fusocelular Linfoepitelioma\n45 Lesiones de glándulas salivales\nLesión Inflamatoria. La sialoadenitis bacteriana aguda necrótica destaca como afección frecuente e importante en el anciano. El cuadro esta constituido por: dolores intensos en la región parotidea fiebre alta gran tumefacción piel enrojecida dificultad para abrir la boca y deglutir. A la presión por el conducto de Stensen, sale una supuración blanca, si el padecimiento continuo evolucionando puede llegar a producir una septicemia grave.\n46 Litiasis El síntoma es casi siempre una inflamación, observándose la persistencia de un pequeño nódulo submucoso ( Labial, geniano y lingual) este permanece fijo con un orificio el cual por presión sale una pequeña cantidad de colección purulenta.\n47 Sialosis Consiste en alteraciones crónicas del parénquima glandular.\n48 Otras disfunciones Glandulares\nSINDROME DE GEURGEROT-SJÖGREN Llamado también síndrome seco caracterizado como xerostomía (boca seca, disfagia). Esta enfermedad se debe a : lesiones destructivas de las glándulas endocrinas, principalmente salivales y lagrimales, clínicamente se manifiesta por una deficiencia secretora y sequedad de las mucosas. frecuentemente en el sexo femenino y su frecuencia aumenta con la edad.\n49 SINDROME DE SJÖGREN Frecuente en mujeres posmenopáusicas y ocasionalmente en hombres de edad avanzada. El diagnostico Xerostomía Queratoconjuntivitis seca Artritis reumatoide Los síntomas son sequedad, ardor de la mucosa oral, lengua lisa, brillante y sin papilas. En portadores de dentaduras completas, la reducción del volumen salival puede ocasionar la disminución retentiva de la prótesis\n50 Xerostomía Frecuente en la senectud, estado de sequedad bucal, debido a una secreción salival disminuida (hiposialia).\n51 Sialorrea Es la hipersecreción salival espontánea, en reposo durante el sueño.\n52 Modificaciones en el gusto.\n53 Trastornos fonéticos. La perdida de tan solo tres piezas dentales produce modificaciones en la resonancia de la cavidad bucal.\n54 Conclusiones. El sexo femenino es mas propenso a cambios bucales con respecto al sexo masculino. El uso de prótesis dentales mal adaptadas pueden causar traumatismos que conllevan a una mayor susceptibilidad a una patología. Las enfermedades dentales y orales son una condición crónica que afecta a la mayoría de la población de ancianos. Es importante para el estomatólogo el conocimiento de factores etiológicos y patologías que se presentan en la edad adulta para brindar una buena atención clínica.\n55 Bibliografia. Estomatologia geriatrica Jose Y. Ozawa Deguchi Ed. Trillas 1994. El Manual de la Odontogía. Segunda edicion. Jose Javier Echeverria Garcia, Joseph Pumarola Suñé.2008 España Ed. Masson. Castellanos Suarez Jose Luis. Manual en Odontologia: Manejo dental en pacientes con pacientes sistemicas. Ed El Manual moderno 2002. Manual Practico para el auxiliar de Odontogía. Franco Brenna. Ed. Masson. España 2008.\nDescargar ppt "Cambios orales y Cambios patológicos en la cavidad oral"


Los Desiertos de Australia más importantes |\n17 julio, 2014 16 julio, 2014 Jorge Inarejos\t0 comentarios desiertos\nUbicada en Oceanía y habitada durante miles de años por grupos aborígenes, Australia cuenta en su interior con brezales alpinos, frondosas selvas y otros entornos naturales que se convierten en el hábitat de numerosas especies animales y vegetales como son los populares canguros, demonio de Tasmania o los koalas. El parque nacional de Kakadu, la isla de Tasmania, la ciudad de Sidney o la isla de Whitsundays son algunos de los rincones más destacados de este destino.\nLos mejores desiertos de Australia\nNo obstante, si por algo se caracteriza Australia es por el predominio de sus tierras yermas y desérticas, concentradas especialmente en la zona central y noroeste del país. Por esa misma razón, en esta ocasión, desde Econoce os proponemos un breve listado con algunos de los desiertos australianos más importantes, lo podéis ver a continuación:\n-Desierto de Tanami: ubicado al norte de Australia este desierto se ve dominado por un manto de piedras, interrumpidas en determinadas zonas del terreno por sus características dunas. Descubierto hasta no hace demasiado tiempo, este desierto es atravesado por la carretera de Tanami Track extendida desde los montes MacDonnell hasta Halls Creek. La media de la temperatura diurna es de 33, 5ºC, manteniéndose por la noche en los 16, 4ºC.\n-Desierto de Tirari: dominado por la presencia de dunas de arena y lagos de aguas saladas salpicados en determinadas zonas de sus más de 15.000 km cuadrados de superficie se encuentra en Australia Meridional, en la parte oriental de Farth North. Birdsville Track es la única carretera de acceso a este lugar, el cual incluye una zona rica en fósiles de vertebrados del Período Terciario.\n-Desierto de Simpson: se extiende sobre la llamada Gran Cuenca Artesiana, que es responsable de proporcionar agua a muy diversos manantiales naturales. Una de sus características más sobresalientes son las dunas de arena paralelas más grandes del mundo. Una de las más famosas es la llamada Big Red (la gran Roja hallada por el explorador Dennis Bartell) con unos 40 metros de altura. Carece de carreteras.\n-Desierto de Gibson: el canguro rojo y el emú son los principales habitantes de esta región del planeta ubicada en la Australia occidental dominada por dunas y zonas de hierba seca. Grupos de aborígenes también se concentran en estas tierras yermas, siendo la conocida Gran Reserva Natural del Desierto de Gibson uno de los enclaves más conocidos para recorrer en todoterreno.\n-Desierto de Pedirka: nos encontramos ante uno de los desiertos australianos más pequeños del país, ubicado en la zona de la Australia Meridional. Delimita en la zona norte con el Parque Nacional de Witjira y el Monte Deane.\n-Pequeño Desierto Arenoso: se denomina de esta forma por su proximidad al conocido como Gran Desierto Arenoso en la zona sur, aunque también al oeste delimita con el antes mencionado Desierto de Gibson. Se encuentra atravesado por la conocida carretera de Canning Stock.\n-Gran Desierto Arenoso: con unos 360.000 km cuadrados de superficie forma parte de una extensión conocida como Desierto del Oeste, entre las montañas de rocas de Kimberley y Pilbara. Camellos, dingos, goannas y lagartos son algunos de los habitantes de esta vasta tierra dominada por imponentes ergs.\n-Gran Desierto de Victoria: al sur de Australia nos encontramos con esta árida tierra dominada por lagos de agua salada, pequeñas dunas y praderas de gran extensión. Los Kogara y los Mirning son algunos de los grupos aborígenes que habitan en estas insólitas tierras caracterizadas por unas temperaturas diurnas en verano que oscilan entre los 32 y 40 ºC.\nEl desierto pedregoso de Sturt o Strzelecki son algunos de los muchos desiertos complementarios que podemos mencionar en Australia.\n← La UE se opone al silvestrismo\nII Feria ‘Segunda mano y hecho a mano’ →\n6 agosto, 2014 Javier Delgado 0


Consejos y trucos para quedar embarazada | ovodonacion\nAlimentos que debemos evitar para el embarazo\n¿Qué otras medidas puedo tomar para quedar embarazada?\nQuedar embarazada no es algo sencillo para muchas mujeres. Sólo el 25 por ciento lo llega a conseguir en el primer mes, el 60 por ciento que queda consigue quedar embarazada después de dos o tres meses, y la mayoría (85 por ciento) tendrá que esperar un año o más. Y es que la especie humana es de poca actividad reproductiva. Incluso si tienes relaciones sexuales durante los días fértiles, sólo se logra la fertilización en el 25 por ciento de los casos.\nYa no se espera resultados exitosos en el 100% de los casos. La especie humana tiene una eficiencia reproductiva muy baja, incluso en los casos de los días fértiles, las posibilidades de embarazo en un ciclo es solamente 15-25% (es decir, sólo 1 de cada 4-5 ciclos de la mujer serán fértiles).Estos datos hacen a los especialistas recomendar esperar 12 meses antes de comenzar un plan de diagnóstico y tratamiento de la infertilidad. Pero antes, conviene que sigas algunos de los consejos se recomiendan a continuación.\nMientras esperas un tratamiento de fertilidad, FIV, ICSI, Ovodonación… seguro que te ayudarán estos consejos de foros, libros e Internet.\nAlimentos que te van a ayudar:\nVitamina E: La auxina es la vitamina e (antioxidante) regenera las células.\nOnagra en aceite: Dicen que va muy bien para regular la menstruación y mejorar la calidad de los ovocitos. (Se vende en suermercados como en el Mercadona)\nLa gelatina: Viene muy bien para todas las proteínas\nPaciencia: Fuera los nervios, no te van a ayudar en nada.\nTipos de infusiones, agua y zumos.\nCarnes y pescados, para controlar el estradiol\nDurante la betaespera mantienen pies al vapor calientes. La explicación médica es que si uno tiene los pies fríos, el cuerpo envía sangre hacia abajo cosa no es apropiado porque necesitamos limpiar el útero y la zona vaginal. Por esta razón los pies deben estar calientes para que la sangre se concentra donde está interesado\nOmega 3: Tiene que ver con la hormona que facilita la información entre el embrión y el útero.\nÁcido fólico: (una vitamina B que puede ayudar a prevenir defectos de nacimiento en el cerebro y la médula espinal) puede ser sustituido por otros como la mayoría gestagyn.\nBonalin, favorece la implantación tiene omega 3 y 6, germen de trigo y vitamina E\nSandías, uvas, tomates y en algunos tipos de pescados y mariscos (Puede aumentar la concentración de esperma en hombres infértiles)\nLas bebidas isotónicas bienen bien para hidratar el endometrio, evita hiperestimulaciones y en la betaespera, alimenta al embrión implantado, lo primero que necesita son sales minerales, por lo que es como darle un suplemento dietético. Pero no abuses, litro al día es suficiente.\nLas sardinas proporcionan calcio y ácidos grasos omega-3, son unos aceites que te ayudarán a crecer y multiplicar las células adecuadamente.\nLas infusiones son muy beneficiosas\nFrambuesa, ortiga, alfalfa (cerveza sin alcohol), aloe vera, coco, chocolate, calabaza, manzanilla.\nLos alimentos que contengan conservantes u otras sustancias químicas tales como: los edulcorantes artificiales pues afectan a los niveles de azúcar en la sangre y el equilibrio hormonal. Por otro lado, no se debe comer alimentos ricos en grasa.\nLa soda debe evitarse porque contienen aspartamo. Cafeína debe también tiene que ser controlada. La cafeína contrae los vasos sanguíneos que reduce el flujo de sangre en el útero y evita que los óvulos se adhieran a la pared uterina.\nCarbohidratos refinados como pan blanco, pasta y arroz ser limitados. Estos alimentos carecen de nutrientes como hierro y vitaminas del grupo B, que son importantes para proporcionar una base rica en nutrientes que pueden ser futuro feto. El pan de centeno y los panes de grano entero son buenas opciones de masa.\nConsumir grandes cantidades de carne, es desaconsejable. La carne aumenta la tasa de amoníaco presente en el cuerpo, que puede inhibir la implantación de óvulos en el útero.\nAdemás, se recomienda encarecidamente también evitar el consumo de alcohol, consumo de drogas ilícitas y tabaquismo cuando se intenta quedar embarazada.\nABSENTA, ACÓNITO, AJEDREA, ALBAHACA, ANIS, ASCARA SAGRADA, AVANDA, AZAFRAN, CASIA, CIRUELA, COLQUITO, COMINO, CORONA DE LA REINA, CORONA DEL REY , DATILES, ESCOBON, FRAGULA, GINESTA O GAYUMBA, HIBISCO, HIERBA DE SAN JUAN, HINOJO, HISOPO, JENJIBRE, MATAPOLLO, MATE, MENTA PIPERITA, NUEZA , PEREJIL, PIÑA, PLATANO (CASCARA), POLEO. ROMERO , RUDAS, SABINA, SALVIA, SESAMO, TANACETO, TARRAGUILLO, VINCA y OREGANO.\nLa leche: algunos médicos consideran que la leche es una fuente de gérmenes ante los cuales estamos inmunizadas nosotras pero no un embrión. Es cierto que se supone que la leche pasteurizada pues eso, está tratada. Sin embargo, yo, ante la duda y por 12 días, no tomo leche. La manzanilla y yo nos hemos hecho grandes amigos en la betaespera, así que poca leche, pues puede transmitir algunas alergias que a lo mejor para nosotras no son palpables pero para los embris si.\nLa temperatura: algunos médicos creen que si tenemos bajas temperaturas durante la betaespera la sangre se desplaza para calentar las extremidades, pies y manos algo que no nos conviene ya que donde necesitamos sangre es en el útero.\nBarrer y fregar el suelo: Antiguamente, cuando una mujer se quedaba en estado y empezaba a tener pérdidas, aparte del reposo se le prohibía explícitamente barrer. El movimiento que se hace al barrer no es beneficioso para el útero epara quedar embarazada.\nEstos han sido nuestros consejos y trucos para quedar embarazada, si quieres puedes agregar los tuyos y ayudar así a todas las mujeres que los necesitan.


Telemarketing - Trabajos finales - 502 Palabras\nSeminario de Telemarketing Habilidades y técnicas de ventas mediante l ll t el call center\nPonente Florence Arce Ross\n12 claves para la primera llamada telefónica.  La comunicaciónverbal.  La comunicación no verbal. d t t l fó i P Proceso de venta telefónica.  Presentación del producto.  Señales de compra.  Taller grupal grupal.  Conclusiones.\n12 claves para la pprimera llamada telefónica\n1.Contestar cortésmente al primer o segundo timbre.\n2.Dejar la tarea que se esté llevando a cabo y concentrarse en la llamada. Practicar la“escucha activa”, La falta de atención se nota y resulta molesta.\n3.Mantener una postura erguida la voz se distorsiona y decae. Si estamos inclinados sobre la mesa o con la mejilla apoyada enla , mano, es una actitud que se trasmite.\n4. 4 Descolgar el teléfono teléfono, es abrir una puerta, la persona i imagina con i quién habla, se debe estar relajado. La t l j d Lrespiración sosegada da i impacto a las palabras y suaviza la tensión que existe.\n5.Sonreír 5 Sonreír por teléfono es una de las mejores maneras de comunicar simpatía, interés y amabilidad, eltono de voz se hace más natural y cordial. La sonrisa se percibe instantáneamente y resulta agradable para el interlocutor.\n6.Usar 6 Usar un tono de voz natural, más bien natural bajo(el teléfono acentúa el volumen), vocalizar, vocalizar articular correctamente y hablar despacio. 7.No h 7 N hacer ruidos como masticar, suspirar, id ti i rascarse, etc. No recoger objetos del suelo.l\n8. 8 No tapar con la mano el auricular las auricular, palabras que tratan de ocultarse, pueden ser oídas y el efecto es desastroso y descortés, si se estornuda o tose, tose tape elauricular y a continuación, continuación pida disculpas.\n9. 9 Un buen ejercicio es telefonear ante un espejo. espejo Ayuda a comprobar tics, gestos de impaciencia o aburrimiento....


¿CóMO PREPARARSE PARA EL EMBARAZO? UNA GUíA PARA MUJERES EMBARAZADAS - - 2021\n¿Cómo prepararse para el embarazo? - decisión conciente\nMucho antes de que una mujer comience a prepararse físicamente para el embarazo, debe admitirse a sí misma la importancia de la maternidad para ella. Quizás el punto es que los amigos ya tienen hijos o la abuela culpa por la falta de hijos, o quizás al contrario, la paternidad es importante para una mujer, pero ella no siente que este sea un buen momento.\nEs una buena idea sentarse y responder una serie de preguntas con sinceridad. En preparación para el embarazo y la maternidad, se deben identificar las razones para querer ser madre:\n¿Te dará el bebé felicidad y completará tu vida?\n¿La crianza de los hijos aumentará su autoestima?\n¿No puedes esperar más a la maternidad debido a la edad?\n¿Es la presión del entorno la razón para prepararse para el embarazo y ser madre?\nAdemás, en la preparación mental para el embarazo, debe confrontar sus ambiciones profesionales con la maternidad:\n¿Puede el nacimiento de un hijo afectar negativamente su carrera y las posibles pérdidas serán devastadoras para usted?\n¿El niño te limitará?\n¿Puede permitirse el lujo de criar a un hijo económicamente?\nIgualmente importante en la preparación para el embarazo es organizar su relación con su pareja:\n¿Puede un niño cambiar su relación? ¿Fortalecerá o debilitará su relación?\n¿Cómo imagina su relación (incluidas las responsabilidades) después de que nazca el bebé?\nMuchas mujeres experimentan ansiedad cuando se preparan para el embarazo. Por lo tanto, es apropiado analizar primero algunos escenarios (aunque no necesariamente tienes que preocuparte por ellos, el estrés no es bueno para el embarazo):\n¿Tiene miedo de cambios casi irreversibles en su cuerpo después del embarazo?\n¿Le preocupan los problemas para quedar embarazada, los abortos espontáneos o los defectos fetales?\nVea cómo funciona la calculadora de embarazo\nCómo prepararse para el embarazo: soluciones\nPuede responder sí o no a cada una de las preguntas anteriores, y ninguna de las dos está incorrecta. Pero, ¿y si el instinto maternal es fuerte, pero la preparación para el embarazo se ve dificultada por numerosos dilemas?\nPor ejemplo, la carrera hasta ahora. El mundo no se detiene y, en muchas empresas, un año de ausencia puede ser difícil de compensar. Esto será especialmente difícil para las mujeres que quieran prepararse para el embarazo a los 35 años o después. Su arduo trabajo les ha traído cierto éxito, por lo que temen desperdiciarlo. Sin embargo, ¿no es esto un pretexto para nuevos desafíos?\nVea cómo se ve el embarazo semana a semana\nEs similar al miedo a las finanzas. ¿Solución? Mientras se prepara para el embarazo, puede abrir una cuenta de ahorros y ahorrar dinero gradualmente.\nAntes de que nazca el niño, el monto del "día lluvioso" se cobrará en la cuenta.\nPor otro lado, cuando se trata de una relación, puede ser mucho más complicado. Cuando hay incertidumbre sobre el futuro padre y su enfoque de la paternidad, hay tres formas. La primera es dejarse llevar y aceptar la situación. Según el segundo, puedes preparar a un hombre para el embarazo a través de conversaciones o experimentos mentales. El tercero, el más drástico, es acabar con la relación y buscar una persona que resulte mucho más responsable.\nAl prepararse para el embarazo, hay algunas situaciones que seguramente sucederán:\nSu cuerpo cambiará: tendrá que comprar ropa más grande, tal vez aparezcan estrías, la condición de la piel empeore,\nquejas como náuseas, mareos o somnolencia,\n¿Y cómo prepararse para el embarazo y la relación con el bebé en la barriga? La naturaleza ya está trabajando aquí. Según los psicólogos Bertrand Cramer y Thomas Brazelton, hay tres etapas en la preparación de una mujer para la maternidad en tres trimestres consecutivos:\n1er trimestre: estado de euforia debido al embarazo, ansiedad por nuevas responsabilidades, idealización del niño,\nII trimestre - nueva energía, anidación, primeros movimientos del bebé - primera experiencia de su presencia,\n3er trimestre: darse cuenta del carácter distintivo psicológico de un niño, dándole rasgos.\nCopyright 2021 https://healthadvisorz.info ¿Cómo prepararse para el embarazo? Manual psicológico


Bitclave: nuevo paradigma en la publicidad con tecnología Blockchain - Crypto Economy\nInicio CriptoNoticias Blockchain Compañías Bitclave: nuevo paradigma en la publicidad con tecnología Blockchain\nBitclave: nuevo paradigma en la publicidad con tecnología Blockchain\nUna propuesta interesante y avanzada usando tecnología Blockchain nos trae la gente de Bitclave. Con una nueva visión que busca eliminar los intermediarios del negocio de la publicidad en línea estimulando las interacciones directas entre los interesados, Bitclave podría revolucionar muchas cosas en el mercado de la publicidad.\nBitclave plantea que parte del problema del negocio de la publicidad en línea tiene su origen en que las empresas se ven obligadas a pagar cantidades exorbitantes de dinero a «intermediarios» con el fin de llegar a una audiencia cautiva para sus promociones. Sin embargo, las promociones a menudo se colocan entre muchos otros anuncios obstruyendo el espacio en banners llenos de gente, o simplemente terminan en la caja de spam de alguien. Los vendedores pagan por «impresiones, vistas y clics», lo que resulta en tasas de conversión extremadamente bajas, teniendo sólo una correlación floja con el retorno de la inversión.\nEstas medidas ineficaces tienen un impacto negativo en toda la cadena de valor del servicio. Cuantas más empresas se ven obligadas a pagar a «intermediarios», como Google y Facebook, más dinero los consumidores tienen que pagar por productos y servicios.\nCon el fin de contrarrestar los problemas descritos anteriormente, BitClave propone un sistema en el que los intermediarios son eliminados y las interacciones son facilitadas por la propia red. En lugar de pagar a cualquier «intermediario», las empresas automáticamente hacen ofertas personalizadas directamente a los consumidores que han optado por el servicio.\nEn este ecosistema, los consumidores tienen control sobre sus propios datos y pueden optar por los servicios de publicidad y analítica relacionada mediante el uso de contratos inteligentes. Esto no sólo garantiza que las empresas están haciendo sus ofertas a un público que está más inclinado a ver e interactuar con sus ofertas, sino que también permite a los consumidores ganar dinero para ver estas promociones.\nEl sistema de Bitclave también asegurará una mayor privacidad del usuario. Con el ecosistema activo de BitClave Active Search, las empresas venderán sus promociones a los consumidores de primera mano.\nBlockchain es una potente tecnología emergente que permite que las partes se involucren en una negociación mutuamente beneficiosa sin el requisito de una autoridad central. La búsqueda descentralizada es el siguiente paso en la evolución de la publicidad como medio para que las personas y los negocios se conecten.\nUna de las principales innovaciones en las que BitClave se está enfocando es un sistema basado en blockchain denominado BASE (Bitclave Active Search Ecosystem), que permite almacenar y administrar grandes cantidades de datos consistentes en registros de las actividades de los clientes de forma ilimitada.\nAdemás de este sistema de recopilación de datos, BitClave está introduciendo un token, llamado BitClave Consumer Activity Token (CAT), para ser utilizado internamente dentro de la cadena de bloques entre los partes participantes. Los tokens de CAT se utilizarán para facilitar las recompensas dentro del sistema para todo tipo de servicios que están disponibles en la BASE. El mercado basado en el CAT pone el poder en manos de empresarios y consumidores, en lugar de concentrar el poder en las grandes compañías publicitarias que recogen y se aprovechan de los datos de los clientes subrepticiamente. Las partes pueden interactuar directamente a través de mensajes transparentes y autorizados por el consumidor y paquetes de datos en la cadena de bloques pública, y las partes adicionales pueden contribuir como proveedores de servicios creando capacidades analíticas que operan sobre los datos de la cadena de bloques.\nOtras interesantes y valiosas prestaciones se ponen a disposición de los usuarios del sistema, los cuales serán de gran impacto para el desarrollo del negocio.\nLa visión inicial del token CAT se basa en la tecnología Ethereum. Bitclave iniciará su pre-venta de tokens este 25 de Julio, oportunidad en la que los interesados podrán disfrutar de un descuento especial del 50% en el precio del mismo. Puedes encontrar toda la información acerca de la pre-venta en este enlace.


Chile: El efecto del cambio climático en la producción de frutos secos y deshidratados\nLa industria frutícola, muy ligada a la condición climática, estaba viviendo una situación delicada hasta antes de las lluvias registradas este fin de semana. Hasta julio los registros indicaban un déficit en las precipitaciones en torno al 70% en la zona más afectada (Valparaíso y O’Higgins). Sin embargo, tal como lo señaló el Ministro Carlos Furche, las precipitaciones de los últimos días permitieron recargar las napas subterráneas y las estructuras de acumulación de agua. Adicionalmente, la cantidad de nieve acumulada en algunas regiones fue el doble o triple del agua caída, por lo que es esperable que durante la primavera cuando comiencen los deshielos, el porcentaje respecto de la capacidad de los embalses mejore significativamente.\nLas últimas precipitaciones en la zona central han ayudado bastante a disminuir la escasez hídrica, aunque la situación sigue siendo deficitaria principalmente entre las regiones de Coquimbo y O’Higgins. En esta zona, el déficit luego del último sistema frontal se redujo a un 20% respecto a un año normal. No obstante, todavía existen zonas donde la disponibilidad de agua es limitada, lo que de todas formas podría afectar la producción de nueces que se cultivan en estas regiones donde la superficie alcanza más de 38.000 hectáreas. “El déficit hídrico se ha mantenido por años y hay creciente preocupación e incertidumbre en el sector. Pareciera que la situación se mantendrá en la zona central, lo cual puede impactar la producción de nogales en los próximos meses”, explica Andrés Rodríguez, presidente ejecutivo de Chilean Walnut Commission.\n“La prolongación del déficit hídrico los últimos años ha generado preocupación e incertidumbre en el sector, lo que ha motivado incluso inversiones para afrontar de mejor manera esta situación. Por esta razón las lluvias ocurridas durante julio y agosto nos permiten tener una visión más alentadora para la temporada que se avecina, sin mayores problemas en la producción y la calidad de la fruta”, explica Rodríguez.\nLas actuales proyecciones climáticas indican que las temperaturas mínimas estarán sobre lo normal en los próximos meses, lo que reduce el riesgo de heladas, pero no se descarta que estas puedan ocurrir. En el caso de las temperaturas máximas se espera que estas sean más altas de lo normal, lo que podría ocasionar problemas en la floración, junto con una aparición más temprana de plagas y una aceleración de los procesos fenológicos.\nTal como se mencionaba anteriormente, uno de los efectos esperados es un adelanto en las fechas de aparición de plagas debido al aumento de las temperaturas que se pronostica para los próximos meses, lo que obliga a realizar monitoreo de plagas en los huertos y ajustes a los programas fitosanitarios para mantener protegidos a los cultivos. Una situación similar ocurre con las enfermedades, las que podrían incrementarse debido al retraso de las precipitaciones, coincidiendo con períodos fenológicos sensibles como es la floración.


Círculo de escritores; Textos completos: septiembre 2006\nENTRE EL CONFLICTO Y LA CONCILIACIÓN:\nPublicación: Síntesis, 28 septiembre 2006\nUna preocupación fundamental del sistema educativo mexicano es el bajo rendimiento escolar. El síndrome de la reprobación es un ámbito de estudio relevante en los campos de la psicología, la pedagogía y la sociología debido a su impacto negativo en el desarrollo individual y social. Baja autoestima, inseguridad, agresividad, marginación son algunas de sus consecuencias.\nCuando nos damos a la tarea de identificar las causas que provocan la reprobación, frecuentemente encontramos que están vinculadas a problemas de índole familiar. El conflicto que viven niños y jóvenes en sus hogares, por presiones económicas, dificultades entre los padres, o choques con los hermanos, genera en ellos sentimientos de vulnerabilidad, temor y minusvalía que les impiden encontrar sentido a su preparación escolar y mostrar un comportamiento agresivo, tímido o distraído en la escuela.\nCon frecuencia las instituciones educativas no se encuentran en condiciones para incidir directamente en el ámbito familiar y suelen emprender acciones de atención a los niños con bajo rendimiento sin apoyo de los padres. De ahí que tiendan a proporcionar un apoyo meramente académico o, en el mejor de los casos, apoyo psicológico que impacta poco en las relaciones familiares. Muchos padres creen que el problema está en su hijo, que ellos poco o nada tienen que ver en él, suelen evadir la situación y sólo intervienen cuando el problema cobra mayores proporciones.\nA pesar de las dificultades que entraña el abordaje de los conflictos familiares desde el salón de clases, parece que es posible lograr que niños y jóvenes alcancen su desarrollo pleno en un entorno familiar adverso en la escuela si se les proporcionan las herramientas cognoscitivas, afectivas, sociales y valorales que les ayuden a sobrevivir en un ambiente adverso.\nPara ello es necesario generar en el aula un clima de diálogo, igualdad y respeto en el que se trate de dar una solución constructiva a las diferencias y a los desacuerdos.\nTambién es importante fomentar el pensamiento crítico ya que, en la medida que podamos entender la realidad en la que nos desenvolvemos, desarrollemos un pensamiento riguroso e identifiquemos soluciones a los problemas que se nos presentan, tendremos más elementos para afrontar las dificultades.\nLa formación valoral es otro recurso para proveer a nuestros alumnos de herramientas que les permitan enfrentar el conflicto. Una educación basada en la ética, la justicia, la igualdad, la democracia, la integridad ambiental y los derechos humanos es una educación que contribuye a la construcción de una cultura de paz.\nCuando un niño está expuesto al conflicto familiar requiere seguridad emocional. En la medida en que en el salón de clase se genere un clima afectivamente positivo, estimulante, motivador, en el que se reconozcan los méritos de los alumnos y se les ayude a reconocer su propia valía y sus derechos como personas, lograrán fortalecerse afectivamente y asumir de manera más serena, segura y propositiva las dificultades.\nUn paso esencial para que el niño se sobreponga a las situaciones adversas es ayudarlo a transitar de una posición pasiva, de víctima, a una posición activa, de agente de cambio. No hay que menospreciar el poder que el niño tiene para cambiar su entorno, en la medida de sus propias posibilidades y fuerzas y dimensionando su participación en el núcleo familiar. Para esto resulta clave que el niño entienda que no es responsable de la situación de conflicto que vive pero que sí puede incidir positivamente en ella a través de la colaboración, del compromiso, del pensamiento crítico y de la seguridad emocional.\nLa escuela debe asumir su responsabilidad en la prevención de conflictos y en la construcción de una cultura de paz. Si ayuda a los niños y jóvenes a entender su realidad y emprender acciones para transformarla cumplirá su compromiso de hacer posible un mundo mejor.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 11:00 a.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nEl ambiente que vendrá.\nPublicación: La jornada de oriente, 28septiembre 2006\nReflexiones sobre la próxima política ambiental mexicana.\nLa historia de la política ambiental en México, si bien es construcción reciente, puede caracterizarse en tres grandes etapas. Su primera época corresponden a una gestación desde las secretarías de salud pública y posteriormente de desarrollo social (1987-1997) en donde el acento de lo ambiental se conceptualizaba como una problemática de “añadidura” de las tradicionales agendas de política pública. Una segunda etapa corresponde a la constitución de la Secretaría de Medio Ambiente Recursos Naturales y Pesca (1997-2000), en donde se logró un avance sustancial a incorporar de manera formal en la agenda del desarrollo nacional el llamado Desarrollo Sustentable. Finalmente una tercera etapa (2000- 2006) corresponde a un momento de contradicciones en la política ambiental nacional en donde por un lado se logran avances muy importantes en la construcción de una estrategia de “trasnversalidad ambiental” de agendas de política pública. Pero al mismo tiempo no se logran alcanzar metas tan importantes como frenar la deforestación de nuestro país, entre otros factores porque se autorizan normas oficiales que permiten destruir una hectárea de maglares por la módica suma de 10,000 pesos.\nLa política pública ambiental que vendrá con el próximo gobierno federal debe tener claro que existen fuertes intereses encontrados en cuanto al tipo de gestión que requieren los ecosistemas de nuestro país. Una política federal ambiental de México debe ante todo reconocer que no se trata solamente de un problema técnico o de racionalidad económica si no que es al mismo tiempo un reto de tipo sociocultural y de sobrevivencia en la medida de que grandes grupos de la población viven gracias a los servicios ambientales que ofrecen los ecosistemas.\nLa presencia en nuestro país de mas de 1 400 experiencias comunitarias de gestión sustentable de los ecosistemas, muchas de ellas de manera existosa, junto con muchas empresas que han incorporado una política auténtica de responsabilidad social (ISO 26 000) son un botón de muestra que la sociedad civil organizada ofrece alternativas valiosas en la construcción de propuestas innovadoras a favor del desarrollo sustentable. Solo en la convergencia de esfuerzos del sector social, del sector empresarial, de gobiernos locales y federales es como se logrará avanzar hacia un desarrollo sustentable que garantice una vida digna para la mayoría de los mexicanos y no solo para un sector minoritario.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 10:55 a.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nPublicación: http://www.e-consulta.com/puebla/index.php 26 septiembre 2006\nUno de los grandes valores emergentes en la sociedad del siglo XXI es sin duda el de la tolerancia. La búsqueda de una ética global, de la “Etica planetaria” que plantea Edgar Morin, parece dejar claro que uno de los pilares sobre los que se debe sustentar la convivencia humana en un mundo cada vez más plural es precisamente el valor de la tolerancia.\nLos tiempos que corren en México y en el mundo, tiempos de polarización y de una fuerte tendencia a reducir los fenómenos y guiar los comportamientos por criterios de simplicidad y maniqueísmo – “buenos contra malos”, “libertarios contra terroristas”, “izquierda contra derecha” - parecen subrayar contundentemente la centralidad de la tolerancia para promover una convivencia humana ya no digamos constructiva y fraterna sino simplemente sostenible y no autodestructiva.\nSi aceptamos lo anterior, podemos estar de acuerdo también en que su progresiva instauración en el imaginario colectivo y en la vivencia social requiere de un esfuerzo serio y decidido por educar a las nuevas generaciones en la tolerancia y para la tolerancia.\nEn efecto, se escucha y se lee cada vez más en el medio educativo internacional, nacional y local que las instituciones educativas y los profesores deben enfocar sus esfuerzos hacia la educación para la tolerancia con miras a un mejor comportamiento moral individual y una convivencia cívica constructiva.\nSin embargo, si queremos realmente educar en la tolerancia y educar para la tolerancia, tendríamos antes que nada que construir un significado más o menos claro y más o menos compartido sobre ¿Qué significa la tolerancia?\nPorque como todo valor emergente, la tolerancia es un término que se acepta y se promueve pero que no tiene aún un significado claro entre nuestros profesores o padres de familia.\nPor ejemplo, se puede entender fácilmente de manera equívoca, que tolerar a alguien es soportarlo pasivamente, es decir, dejarlo ser y dejarlo expresarse con cierta molestia resignada de nuestra parte y sin interesarse realmente en escucharlo o en poner atención a sus ideas y acciones. Otra manera posible pero también falsa de entender la tolerancia consiste en pensar que tolerar es ser indiferente frente al otro, frente al que es o piensa distinto. En esta concepción cae muchas veces nuestro comportamiento ciudadano en el que el individualismo parece estar a la orden del día: yo tolero al otro, quiere decir muchas veces, dejo que actúe y piense cómo le dé la gana siempre y cuando no me afecte y me deje también a mí, pensar y actuar como yo quiera.\nTolerar se vuelve entonces una actitud cerrada y evasiva que podría sintetizarse en la frase: “Ni ellos se meten connmigo ni yo me meto con ellos”.\nPero si pensamos en la tolerancia como un valor: ¿Podríamos decir que la tolerancia puede ser entendida como simple resignación o como indiferencia hacia el otro? ¿Cómo podría la tolerancia entendida de esta manera, ayudarnos a construir una mejor sociedad?\nRetomemos a Morin y veamos cómo una ética planetaria tendría que construirse sobre una base de tolerancia entendida de una manera radicalmente distinta. Este influyente pensador francés contemporáneo nos plantea una definición de tres niveles:\n-La primera tolerancia consiste en estar plenamente convencidos del derecho del otro a ser, pensar y actuar de manera distinta a la mía, a la manera en que Voltaire afirmaba: “puedo no estar de acuerdo con tus ideas, pero defenderé hasta la muerte el derecho que tienes de expresarlas”.\n-La segunda tolerancia es la que debe estructurar la vida democrática y trasciende la definición anterior, porque no solamente acepta el derecho a la diferencia sino que tiene la convicción de que para que exista una sociedad verdaderamente democrática “es deseable que existan” grupos y sectores que piensen y vivan de distinta manera y que sean capaces de poner en diálogo estas diferencias.\n-La tercera tolerancia, que es todavía más retadora, es aquella en que no solamente se acepta el derecho a la diferencia y se busca este disenso dialogado para construir una sociedad democrática sino que se está plena y profundamente convencido de que “hay una verdad en la idea antagónica a la nuestra y esa verdad debe respetarse”, al modo en que Niels Böhr afirmaba que: “lo contrario de una idea profunda es otra idea profunda”.\nUna educación en y para la tolerancia que nos lleve a construir un mejor país en medio de la polarización actual, tiene que partir de la reflexión seria y el convencimiento profundo de estas tres tolerancias. Pero esto implica un esfuerzo serio de apertura generosa al otro: ¿Estaremos dispuestos a hacerlo?\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 1:36 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nCuando la realidad ya no es buena ficción\nPublicación: Síntesis, 21 septiembre 2006.\nLiteratura y realidad han tenido siempre relaciones inquietas.\nPor parte de autores literarios, el papel que juega la realidad en la producción literaria ha sido motivo de largos debates, nunca resueltos, nunca abandonados. Desde aquello del compromiso absoluto con la historia, pues qué otra verdad hay, y cómo insuflar a la literatura de vida si no es con la vida misma, sus problemas, injusticias, deseos y, pues, realidades. Por otro lado, está el deseo de hacer literatura en sí, sin pretextos o motivos ajenos a la misma. Arte por el arte, por el gusto de escribir un texto asombroso, inédito en el más profundo sentido.\nPor parte de la sociedad, ya desde Platón, en el nacimiento mismo de la cultura Occidental para decirlo pomposamente, Sócrates aconseja rendirle culto al poeta y enseguida correrlo de la ciudad, pues una sociedad civil no puede tolerar el uso de la palabra en libertad, las “palabras irresponsables” del poeta, dice Sócrates y escribe Platón. Más adelante, Horacio encontró lo que desde entonces ha sido el requisito imperativo de parte de la sociedad a la literatura: que sirva para algo. “Enseñar deleitando” decía Horacio.\nSe trata, creo yo, de una lucha jerárquica por el derecho a la verdad: ¿es la verdad lo que está en la realidad? ¿O viene la verdad de los dioses, la inspiración, las voces en el cerebro, el inconsciente, el deseo de decir lo no dicho? La realidad, o la sociedad más bien, con sus instituciones, ejércitos, leyes y demandas, afirma ser la verdad. Y si usted no lo acepta, ahí está la clínica mental o la cárcel, el desempleo o la represión. Es la verdad del poder. Y la literatura debe reconocer ese estatus superior, e incluir en sus textos el saber que se origina en esa realidad del poder, sea para alabarlo o denunciarlo. En todo caso, reconocer siempre la autoridad del poder que nos rodea y forma nuestra subjetividad.\nDecir lo contrario es acercarse a la demencia. Negar la realidad es el síntoma por excelencia de locura. La literatura, gratuita y necia, lo ha hecho a menudo. Las palabras irresponsables del poeta han ido sembrando diferentes formas de demencia en el colectivo social: dioses iracundos, la idea del amor intenso entre dos, profecías kafkianas de mundos burocráticos, utopías imperfectas, individualidades autónomas, flujos de conciencia inventados, vacíos deshabitados en el corazón mismo de la conciencia. Y la realidad misma ha sido objeto de esta irresponsabilidad: la denuncia desborda al denunciante, y la literatura nos ha mostrado el placer de la crueldad, la intensidad de la impotencia, y hasta nuestro deseo universal de asesinar a la realidad que se nos impone.\nDemencias, seguramente. Como si la realidad humana fuera un teatro, y teatro lo hará usted en su alcoba, estimado lector. Pero hay momentos en la historia, en la realidad, donde ésta parece reflejar la mala literatura... y entonces descubrimos la “verdad” lamentable detrás de la realidad social humana. Precisamente por “mala”, chafa pues, cuando el poder olvida que es también un producto imaginario concretizado por los aparatos culturales e institucionales que, en efecto, dan forma a las subjetividades que entonces contemplan dicho poder como real y lo reproducen.\nDecía Mark Twain que la realidad no tiene por qué ser verosímil, la literatura sí. Pero la realidad humana, en la medida que es producto de la imaginación concretizada de la especie, sí requiere verosimilitud. Las “explicaciones” de por qué el poder es como es, y por qué nos conviene a todos que sea así, necesitan contar buenas historias, cuidar los detalles, dibujar un futuro mejor. Cuando el poder actúa como si fuera tan real como el árbol y la montaña, como si no tuviera que ser verosímil, se nota la farsa.\nHoy, en México, el teatrito del poder se derrumba estrepitoso. Lo que ya sabíamos aparece contundente, innegable. Como nos habíamos acostumbrado a sospechar, no a saber, podíamos quizá refugiarnos en los buenos libretos del poder. Ya no. Aflora el crimen organizado. No los narcos, sino ese crimen organizado por instituciones, leyes y medios. Bueno, y los narcos también. Y los pederastas, que la trata de blancas ya quedó en virtud sana y comercial, y los ladrones desmedidos, y la arrogancia, tan pueril como peligrosa, de los que sienten que el poder es suyo porque así ha sido. Y el teatro se derrumba, los personajes del poder no son Macbeths, sino mezquinos y pequeños: sus conversaciones no revelan al genio maldito, sino a güeyes que sustituyen el pensamiento por leperadas cómplices, por la seguridad de que todo será como quieren.\nPosiblemente será así. A través de la resignación, o a través de la violencia, argumento único de los poderosos. Y como sociedad, habremos perdido el derecho a argumentar sobre bases morales, mucho menos éticas. Pero moral y ética, ¿no son producto de la imaginación humana? Ficciones, deseos. La realidad será gobernada, ya sin cuentos, buenos o malos, por la voluntad del supremo ministro, entre copas, risas y groserías, y los privilegiados papitos que se pueden coger a todas y a todos.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 1:50 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nLa incertidumbre actual, una oportunidad.\nPublicación: La jornada de oriente, 21 Sep 2006\nEl sábado pasado, 16 de Septiembre de 2006, participé en la Convención Nacional Democrática. Estuve presente, oí las ponencias, comulgué con la gran mayoría de las propuestas, escuché el discurso de Andrés Manuel López Obrador. Por cuatro razones:\nLa primera, porque estoy convencido de que estamos viviendo una gran oportunidad de modificar el paso, el rumbo y el destino que venía y sigue teniendo la economía nacional. Esta oportunidad anticapitalista se ha venido construyendo desde hace largos años gracias a acciones pequeñas y grandes de muchos actores sociales, a nivel local, regional, nacional. La tarea no es nada fácil pero es posible y entre todos la tenemos que ir realizando, por el bien de todos. Desde la sociedad civil y desde la sociedad política. Respeto las posturas críticas respecto a la CND, sobre todo las de aquellos que con su compromiso real de largos años y en algunos casos de toda la vida piensan que hay otros caminos de lucha.\nLa segunda razón es por mi aversión a los caudillos. He escuchado y leído hasta la saciedad acerca del autoritarismo del “mesías tropical”, de su ambición de poder, de su protagonismo enfermizo. No comulgo con estas exageradas opiniones, sin dejar de reconocer los efectos nocivos que tiene siempre la arrogancia, y las consecuencias que han tenido para el movimiento del que participa AMLO algunas de sus intervenciones. Me parece un acierto la creación del Frente Amplio Progresista que veo como la posibilidad de “saber unirnos en medio de la diversidad”, como el instrumento de acción de la acción política desde la institucionalidad para seguir construyendo democracia más allá del fundamentalismo de la democracia liberal, mas allá de los posibles oportunismos dentro del PRD, del PT o de Convergencia.\nLa tercera razón tiene que ver con la resistencia civil pacífica. Esta acción de la sociedad civil no empezó después del 2 de julio de 2006, ni con Clouthier. Es una estrategia que viene de bastante más atrás en la historia, desde antes de Luther King y de Gandhi. Ha sido una práctica social en la que ha destacado nuestro pueblo y que le ha permitido enfrentar la adversidad, que ha evitado muchos derramamientos inútiles de sangre en beneficio de caudillos irresponsables. Pienso que esta estrategia que asume ahora la CND deberá lograr muchos frutos, a condición de que no degenere en una forma de exponer inocentes a la violencia, y de que, como en el movimiento gandhiano, no pierda de vista el sentido ético, generoso e inclusivo, de que la lucha es por la defensa y promoción de los Derechos Humanos.\nLa cuarta razón, porque estoy de acuerdo en que se necesita una transformación profunda de nuestro sistema político y la construcción de una nueva Constitución. Se requiere combatir nuestra Cultura Estatal en la que damos un papel determinante a los políticos y restringimos la participación de la sociedad civil a casi sólo los procesos electorales. Se requiere la lucha “por la renovación profunda de las instituciones”. Menciono en particular a la renovación a fondo de nuestro sistema educativo. El Panorama Educativo Nacional 2006 que elaboró recientemente el Observatorio Ciudadano de la Educación ofrece un diagnóstico muy claro de la situación educativa catastrófica en la que nos encontramos. Si a esto se añade el monopolio absurdo de los medios de comunicación nos encontramos en un callejón con una salida muy estrecha.\nPienso que la CND, con todas sus limitaciones ha sido un momento histórico inédito, que augura, eso espero, encuentros con recorridos “menos clamorosos”.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 1:48 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\n¿Quiénes somos los académicos?\nAutora: Alejandra Díaz Rosales\nPublicado en: http://www.e-consulta.com/ 19, Sep, 2006.\nEse personaje multidimensional sobre el que se posan las miradas de los estudiantes cada semana en el aula, así como las expectativas de las Instituciones y las ilusiones de la sociedad, esperando que rinda beneficios en pro de la formación de los profesionistas del mañana, se llama académico.\nSomos los académicos, además de objeto de estudio para las ciencias sociales, tema de relevancia en los estados del conocimiento de la investigación educativa nacional; referente fundamental para los procesos de certificación de las universidades, actor esencial en el desarrollo del currículo y quizás un misterio para aquellos responsables de la formación docente que indagan hoy sobre las diversas competencias en las que debemos habilitarnos.\nSobra decir todo lo que podemos representar para nuestros alumnos en aquellas cuatro o seis horas en las que establecemos una relación educativa (si es que se produce este efecto de interacción formativa). Quizás para los estudiantes nuestro perfil multifacético lo determina un carácter esquizofrénico, algún brote poético o un planteamiento ascético. Tal vez el dominio de la didáctica o la disposición para acompañarlos personalmente en los aprendizajes nos hace eméritos.\nSomos actores en un escenario compartido con otros personajes además de los educandos y la curricula; el conocimiento lleva también un rol estelar. Es el conocimiento el motivo y excusa de las interacciones racionales; sobre todo tipo de saberes producimos argumentos, debates, síntesis y conclusiones que sostengan y configuren la disciplina sobre la que se va preparando el universitario. Pero este movimiento de construcción de ideas o teorías no excluye la captación de intereses personales e intuiciones. Así que los académicos en espacio áulico enfrentamos un doble reto: animar la producción científica desde la disposición interna, es decir, promover que el alumno elija aquello que teóricamente le signifique, o en términos más simples, nuestra tarea comparte la atención a los asuntos de la razón, del corazón y del espíritu, pues la relación eminentemente educativa abarca la integralidad del ser humano.\nResulta además que no sólo en la docencia se construye la identidad del académico; son igualmente rasgos definitorios la investigación y la difusión, así que la pregunta inevitable es ¿cuánto tiempo le dedicamos a estas otras obligaciones que vienen incluidas en nuestra opción laboral?. Más allá de reconocer que investigar y divulgar la ciencia es necesario, mi cuestionamiento alude al cómo hemos integrado y asumido estos elementos en el trabajo diario, cualesquiera que sean las condiciones en que nos desempeñemos en la Universidad, y sobretodo, cómo las vamos disfrutando y equilibrando con una función tan rica pero demandante como lo es la docencia.\nSin embargo, hay un asunto en el que me gustaría reparar, ya que mucho puede decirse sobre las connotaciones establecidas para el ejercicio de nuestra profesión en la vida académica o simplemente para nuestro ser académicos, y es el de la auto-comprensión. Interesa valorar la configuración que otros hacen de nuestra identidad, pero ¿cuál es la propia y personal autodefinición?, porque considero que desde ésta es que vamos exhibiendo nuestro rol y compartiendo nuestra esencia.\nCreo que en esta personal significación, por sobre las representaciones históricas, cabe la claridad de lo que va favoreciendo nuestro ser y quehacer; de esta manera podemos aprovechar todos los esfuerzos que las Instituciones realizan para formarnos como: espacios de academias, seminarios de actualización, programas de formación continua, participación en asesorías, intercambios, etc., pero también mantener una búsqueda consistente en aquello que sólo podemos proveernos a nosotros mismos: tiempo de lectura y encuentro con la cultura, diálogo espontáneo con los colegas y alumnos, escritura libre, introspección, dedicación a las aficiones personales como el arte, la ecología, el silencio y la contemplación.\nFinalmente, los académicos seguiremos siendo determinados por múltiples factores externos, pero liberados por la conciencia-acción de las propias aspiraciones.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 1:40 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nHiperman, una muestra del homo conexus\nPublicación. La jornada de oriente, 15 septiembre 2006\nUn estudiante de secundaria, llegó muy preocupado y le platicó a su papá que en clase de física habían calculado la velocidad de llegada al suelo de un cuerpo que cae desde un altura fija. El estudiante de 14 años, estaba feliz por que lo felicitaron por sus respuestas correctas, pero también estaba muy preocupado, pues días antes había visto un documental sobre el diseño de paracaídas, donde se hacía énfasis en la forma y textura de las telas para reducir y variar la velocidad de caída.\nNo entiendo, le dijo a su papá, en clase saqué 10 por usar una ecuación que dice que la velocidad es constante y solo depende de la altura y olvida la interacción con el aire; me felicitaron, pero no entiendo nada. Que hago, Pa? Debes poner más atención, fue la respuesta y el niño dijo: entiendo, estoy de acuerdo, pero atención a qué?\nTradicionalmente, el mundo ha explicado su entorno por medio de desagregar los fenómenos, es decir, se han hecho suposiciones, cancelando las interacciones para poder simplificar la realidad y estar en “mejor” posibilidad de modelarla. Los modelos son recortes de la realidad que han mostrado ser útiles bajo ciertas circunstancias, por lo que han seguido usándose.\nA lo largo de los años muchos han olvidado la riqueza de la interacción y por lo tanto lo que se piense o se haga está desconectado de su contexto, por lo que la causa y el efecto manejados por el modelo, pudieran no estar conectados como se creía.\nDe acuerdo a Don Tapscot, en su libro Creciendo en un entorno digital, nuestro estudiante de secundaria pertenece a la generación net, debido a la gran importancia que tiene para su generación, las interrelaciones facilitadas por Internet y el hipertexto. Hiperleer es leer más allá, es decir, captar los significados de la arquitectura de un escrito.\nEl hipertexto no es nuevo, se ha usado en los pies de páginas y las notas, como una invitación a que se complemente la lectura y se enriquezca el escrito. Las generaciones nacidas antes de 1980, usualmente consideran estas notas o pies de página como algo adicional, fuera de lo sustancial, hasta el punto que muchos omiten leer esas notas o pies de página.\nUn hiperman, un miembro de la generación net, considera que el contexto da una riqueza importantísima a cualquier documento, por lo que cualquier liga o botón en un texto electrónico, no se ve como algo adicional, sino se considera esencial, pues transforma al escrito principal con el significado recogido de las ligas. Un hiperlector, revisa de forma continua, la narrativa principal alterándola con los significados asociados a las ligas sugeridas o bien con las que el propio lector decidió incorporar. Un lector es entonces autor de su propia lectura\nEsta red de documentos, genera la arquitectura desde la cual se hace una semiosis (proceso inferencial que se inicia con la percepción del signo y finaliza con la presencia en la mente del objeto del signo), esto hace que lo percibido por el “lector” sea algo diferente de la intención del autor, es decir, la interacción de significados que hizo el usuario establece atributos, quizá no previstos por un autor tradicional.\nEs por esto que algunos escritores dicen que hay que revisar la influencia de Kant en Aristóteles o de la globalización en Marco Polo. Esta es una característica de las nuevas generaciones que obliga a los educadores y autores tradicionales a diseñar entornos de significado más que escritos. Quizá somos nosotros los que debemos poner atención.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 5:28 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nEducación y sociedad: un paso fundamental\nAutor: Dr. Martín López Calva\nPublicación. Síntesis, 14 septiembre 2006\nToda educación es el reflejo de la sociedad y al mismo tiempo toda sociedad es el reflejo de su educación. ¿Qué sociedad refleja nuestra educación actual? ¿Qué educación está reflejándose en la situación social que hoy vivimos? Y mirando estas preguntas en prospectiva: ¿Qué tipo de sociedad queremos que refleje nuestra educación? Y ¿Qué clase de educación deseamos que se refleje en nuestra sociedad?\nSe habla mucho hoy en el ámbito educativo de valores necesarios para la convivencia en estos tiempos de globalización y de conciencia de la pluralidad cultural, étnica, religiosa, social, etc. Valores tales como el respeto, la tolerancia, la libertad de expresión y elección, son exaltados hoy en el discurso educativo como necesarios para formar a los ciudadanos del siglo XXI.\nDel mismo modo, en nuestra sociedad actual escuchamos continuamente hablar de estos valores como indispensables para la construcción de un país más justo y más humano en la nueva realidad socio-política mexicana que expresa, aún de manera indiferenciada y a veces caótica, esta pluralidad del mundo contemporáneo.\nSin embargo la realidad educativa y la realidad social parecen estar viviéndose desde otros fundamentos mucho menos positivos y deseables. Nos encontramos hoy en un país donde pareciera que no hay salida intermedia entre la anarquía y el desdén por toda normatividad, reglamentación e institucionalidad (“al diablo con las instituciones”) y un reclamo de ciertos sectores por la vuelta al autoritarismo del pasado (“el gobierno es débil, el gobierno debería aplicar la ley aún por la fuerza”).\nEstamos asimismo en una realidad educativa donde parece estar viviéndose esta polarización entre quienes siguen defendiendo una formación centrada en la autoridad del maestro y la enseñanza de ciertos conceptos y de ciertos valores impuestos desde esta autoridad –aunque en el discurso sean defensores de la libertad, la flexibilidad y el énfasis en el estudiante- y quienes verían que hay que romper con toda forma de imposición en el aula y en las instituciones escolares pero que entienden esta nueva visión como una ruptura total y un desdén hacia todo lo que implique orden, búsqueda de calidad o eficiencia, indicadores de evaluación, disciplina, etc.\nTenemos entonces una sociedad donde, en primer lugar, se manejan en el discurso ciertos valores que no son los que en la realidad están imperando y una educación que parece estar en la misma tesitura y por ello tenemos una formación ciudadana esquizofrénica en la que cada estudiante aprende a manejarse de una manera en lo discursivo y de otra muy distinta en lo práctico.\nEsto se debe, desde mi punto de vista a que nuestra sociedad y nuestra educación no logran dar el paso hacia una visión de complejidad y siguen leyendo y respondiendo a los hechos desde una perspectiva simplista, dialéctica y hasta maniquea.\nTenemos entonces una sociedad donde inevitablemente predomina la necesidad de optar entre esto O aquello, entre tal O cual postura, entre este grupo O ese otro, entre este líder O el otro. Una sociedad en la que hay “los buenos” y “los malos”, “los de la derecha autoritaria” y “los de la izquierda revoltosa” y así en todos los ámbitos por lo que es prácticamente imposible establecer el diálogo y buscar la tolerancia y el respeto.\nDel mismo modo vivimos una educación donde se forma en esta visión de la disyunción propia de la simplicidad (“O”) y no en la visión de la conjunción propia de la complejidad (“Y”). Las ciencias naturales de lo absolutamente verdadero frente a lo totalmente falso, la formación ética y cívica de lo únicamente bueno contra lo incuestionablemente malo, la historia de los héroes sin defectos contra los villanos sin matices. Esta es la visión que sigue predominando en nuestras escuelas en el día a día a pesar de que en la teoría se digan cosas distintas.\nSi queremos construir una sociedad diferente donde realmente se vivan la tolerancia, el respeto, el diálogo y las libertades, tenemos que hacer un esfuerzo intelectual serio por dar el salto entre la visión de simplicidad y la visión de complejidad. Esto nos dará una capacidad para entender los fenómenos de una manera integral, con matices y sin etiquetas maniqueas y será la herramienta para formar a los nuevos ciudadanos en la convicción profunda de que el dilema no está en la opción entre este líder o este grupo o aquél, sino en el esfuerzo continuo por construir y asumir lo que es más inteligente, más razonable y más responsable en cada situación existencial y social.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 5:23 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nPublicación: e-consulta 13 Septiembre 2006\nDe tiempo en tiempo, conviene revisar si nuestras acciones responden a nuestras intenciones, tanto en el ámbito personal como en el institucional. Porque la rutina y la preocupación por lo inmediato, o el simple paso del tiempo empolven la memoria y oculten las razones para actuar; las intenciones de nuestros esfuerzos.\nEsto sucede en asuntos tan diferentes como comprar un auto o tener un hijo: compro un auto para ser más independiente y ampliar mis horizontes; y en poco tiempo soy esclavo del auto, y limito mi horizonte a lo que recorta el parabrisas. O tengo un hijo, con el deseo de hacer inmensamente feliz a un nuevo ser humano, y apenas meses después, cansada, agotada mi paciencia, humillo a mi niño, lo regaño, lo lastimo, lo hago llorar.\nA nivel institucional, y especialmente en lo que a educación se refiere, el olvido de las intenciones se acentúa por reemplazos de personal, cambios en las políticas y falta de comunicación en todos los niveles. Esto explica que acciones y políticas potencialmente transformadoras, se vuelvan inofensivas o inútiles; y al paso del tiempo, vacías de alma, apenas sirven para engrosar el burocratismo. Querían ser un poderoso cañón que derribara muros y abriera caminos, pero sin motivaciones hoy son un armatoste que adorna mal cuando no estorba.\nSi no ponemos cuidado, esto sucederá con la integración educativa de nuestras escuelas.Hace ya casi 15 años, representantes de 92 países, México incluido, firmaron la Declaración y el Marco de Acción de Salamanca para las Necesidades Educativas Especiales. Nuestro compromiso, basado en el principio de la inclusión, fue que las escuelas regulares acogieran a todos lo niños y niñas, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas, u otras. El espíritu que animaba esta iniciativa nacía de nuestra enorme fe en la educación. Plasmado en el segundo artículo de la mencionada Declaración de Salamanca, decía: “Las escuelas ordinarias con esta orientación integradora representan el medio más eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad integradora y lograr la educación para todos...”\nCasi 15 años después, la educación especial simplemente no menciona este espíritu. Y la sociedad mexicana, deslumbrada por problemas más ruidosos, apenas sabe que existe tan poderosa herramienta: la única estrategia real, vigente, instrumentada en miles de escuelas, que podría prevenir las heridas sociales, el odio de unos contra otros, y el camino de la exclusión que hoy resulta evidente en la etapa post electoral. El cañón poderoso, que derribaría muros de intolerancia, que haría evidente y literalmente insoportable la pobreza de muchísimos mexicanos, y que nos uniría en la búsqueda de condiciones más humanas para todos, no está funcionando. Está sirviendo de perchero o de adorno. Porque la integración educativa existe, aunque haya adormecido sus intenciones transformadoras. Las escuelas admiten a niños con discapacidades, pero muy pocos lencuentran ventajas sustanciosas en tal política. De hecho, en las escuelas donde los papás deciden —las privadas— rara vez se impulsa decididamente la integración.\nMientras tanto, la discriminación y la intolerancia, que nacen de juzgar como intrínsecamente diferente a quien no es “como yo”, campean en nuestra sociedad herida. Sin que nada nos haga sentir en carne propia el dolor del otro, su pobreza, su marginación. Sin que nos asumamos como una sola familia, con la obligación de tender puentes, abrir el corazón, las políticas, los monederos, y antes que nada privilegiar a los más vulnerables, a los pobres, a los marginados.Esta era la función de la integración educativa. Pero lo revolucionario de sus acciones, su espíritu, se empolva entre legajos de burocracia. No exagero.\nEl pasado 2 de septiembre se celebro la Reunión General del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa. Y ni siquiera entre líneas se menciona que “la construcción de una sociedad no discriminadora e incluyente”, es el fruto de la integración. Autoridades y ponentes realizaron un balance de los éxitos y las tareas pendientes de los últimos cuatro años. Surgieron iniciativas, se propusieron correcciones; pero no se mencionó su función más trascendente, ni pareció preocuparles el aletargamiento de su espíritu.\nUrge construir una sociedad integradora, que enfrente y desenmascare la discriminación que está en la raíz de la pobreza, de la marginación, del desarrollo inequitativo, de la amargura e impotencia de una mayoría que sobrevive sin futuros, y de la violencia que se gesta en cada resolución judicial que aniquila la esperanza. Urge reavivar el espíritu de la integración educativa, e insuflarlo en todos los ambientes educativos, en todos los niveles, en todos los sistemas. Es un arma poderosa, y la necesitamos hoy mismo.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 4:45 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nAutora: Mtra. Bodil Andrade Frich\nPUblicación. La jornada de oriente, 8 septiembre 2006\nLa ciudad moderna es la expresión de las contradicciones derivadas de la urbanización y la consecuente absorción del campo por la ciudad. La ciudad es la conjunción de una gran heterogeneidad de agentes sociales, lo que le imprime los verdaderos contenidos a los significados, a las funciones y a las formas urbanas. Como resultado de la globalización, las ciudades, han visto modificadas sus condiciones como espacio económico, simbólico, afectivo, político, como vida cotidiana, cómo ámbito de placer y reencuentro, es decir como espacio de la diversidad social, la ciudad se erige como producto y productora de una gran pluralidad de actores.\nEs en esta complejidad y heterogeneidad de espacios, de actores, de intereses y valores, que se construye el medio ambiente de la ciudad. La relación naturaleza- sociedad en el ámbito urbano plantea un enorme reto de analizar la manera en la que el conocimiento socialmente producido, las normas, los símbolos, las imágenes y los discursos, generan una estructura social que permite a los ciudadanos urbanos percibir, vivir y enfrentar, de diferentes maneras, su necesaria relación con la ciudad.\nLa construcción social de la ciudad no se limita a referirse al proceso de “vivir la ciudad” como un fenómeno de dominación y sometimiento de ésta, sino que implica una interacción cognitiva, moral y estética entre el ciudadano urbano y su entorno y propone incluir al mundo simbólico de la vida urbana, como un elemento constitutivo de la ciudad. Desde esta perspectiva, se verá a la ciudad como algo simbólicamente construida y no como algo dado objetivamente.\nDe esta manera es posible reconocer la existencia de procesos de construcción social de la ciudad y de sus implicaciones para la toma de decisiones en la planificación. Así pues la ciudad es el resultado de múltiples imágenes y discursos, por lo que la ciudad misma a aparece como el resultado de percepciones que a su vez son el producto de la experiencia, el lenguaje, imágenes y fantasías por lo que en función de ello, en una ciudad, existirán diversas formas de concebir los problemas ambientales, sus consecuencias y posibles soluciones.\nToda forma de sociedad, produce su propia y selecta perspectiva del ambiente, lo que influye en la elección de los riesgos, objetos de atención y preocupación. Son las formas de transformación social, cultural o simbólicas y sus repercusiones en las formas de percibir y vivir la modernidad, más que la severidad de los daños ecológicos por sí mismos, lo que explica cómo se constituye lo ambiental como objeto de preocupación y reflexión.\nDesde esta perspectiva, los problemas ambientales urbanos, no deben su existencia tanto a la magnitud, gravedad o simplemente existencia física, sino a la manera como los grupos sociales y los habitantes de la ciudad, le dan un significado, un valor y una connotación tal, que los convierte en objetos de preocupación. Por ello, a pesar de que en la planeación urbana se plantea la necesidad de buscar soluciones a problemas ambientales diagnosticados en la ciudad, al no considerar la dimensión social, no logran alcanzar una visión integral de los problemas, proponiendo solamente soluciones técnicas, que no resuelven satisfactoriamente las problemáticas planteadas, pues no son capaces de movilizar a los ciudadanos, para luchar por el mejoramiento ambiental de su ciudad.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 5:25 p.m. 4 comentarios: Vínculos a esta publicación\nCuando se quiebra el alma\nAutora: María Eugenia Sánchez Díaz de Rivera\nPublicado en: www.e-consulta.com/ 5 de Septiembre 2006.\nPensaba dedicar este artículo a la forma “políticamente correcta” como se expresó el Secretario de Gobernación Carlos Abascal, una forma propia del manual de Carreño, cuando entrevistado al final del No-Informe, decía dulcemente que hay que apelar al diálogo político, que hay que prever la aplicación de la ley, que lo que importa es la legalidad y las instituciones. Curiosamente, en ese mismo momento en el “súper” en movimiento de la TV se leía “El IPAB defiende el rescate bancario”, después de una investigación que no encontró responsables del atraco mayor de las últimas décadas, obviamente “legal” e “institucional”. Añadía Abascal que si el PRD seguía así se le quitaría el registro, que el 1o. de septiembre se hará lo que haya que hacerse. Después pensé en hablar de Emilio Gamboa Patrón - quien por cierto, aparece en el libro de Lydia Cacho- , que muy “legal e institucionalmente” quedó de presidente de la Junta de Coordinación Política del Congreso, y que con un lenguaje oportunamente modulado, casi tierno, nos recordaba que el PRI es quien ha mantenido la paz, el crecimiento económico y la preocupación social, y se mostraba molesto de ver cómo se peleaban PRD y PAN. De los representantes de los partidos que tuvieron tiempo de presentar su posición ante el Congreso no pensaba hablar, porque al final del evento ya pocos nos acordábamos de ellos ni de lo que habían dicho: que si “los verdes” comprometían todos sus votos en las decisiones que llevaran a la competitividad, la modernización, la generación de empleo y el desarrollo sustentable, como si entre esas cuatro variables no se dieran tensiones y hasta oposiciones severas; o a la vehemente priista que quería, a base de enjundia, hacernos creer que el PRI se está renovando, o a la representante de Alternativa Socialdemócrata y Campesina, quien a través de un discurso bien articulado, dedicó un receta moral a todos los demás partidos. Quería hablar de la sorpresa de ver la unidad, posiblemente efímera, entre los miembros de la Coalición por el Bien de Todos, la solidaridad de los de “dentro” con los de las calles. Pero prefiero compartirles, tal vez en busca de terapia, todo aquello que me quiebra el alma.Me quiebra el alma, primero que todo, ver como va in crescendo la desigualdad agraviante de nuestro país reforzada de clasismo y de racismo. ¿Cómo dialogar?¿Cómo tender puentes cuando esa realidad, sus efectos y la provocación violenta que significa, sigue sin tomarse en serio por quienes detentan el poder político, económico y mediático? Repito lo que ya dije en un artículo, este año estamos pagando a la deuda del ex FOBAPRA, o sea a los banqueros, 31 000 millones de pesos, y el presupuesto del Programa “Oportunidades” es de 36 000 millones de pesos. La dignidad de TODOS los mexicanos está en entredicho mientras ese modelo no se transforme de manera profunda. ¿Nos damos cuenta de que el diálogo es casi imposible mientras no se reconozcan esas condiciones?Me quiebra el alma vernos orillados a tomar partido y posturas que no nos convencen plenamente, situación a la que nos han llevado la ceguera del poder, y la falta de cauce adecuado al dolor y al resentimiento de los humillados, dolores que no son de ayer. Me quiebra el alma ver a un Presidente deteriorado que no pudo entrar al recinto del Congreso, persona de buena voluntad cuya torpeza, cuya esposa, y cuya sumisión al gran capital lo llevaron, nos llevaron a donde estamos. Me quiebra ver a un López Obrador, que como decía un articulista, si hubiera utilizado el 10% de la energía y la convocatoria que está utilizando ahora, habría ganado la contienda ampliamente y no estaría desgastado dirigiendo un movimiento que no sabemos a dónde puede llevarnos.Me quiebra el alma, me indigna, y considero que genera mayor violencia, el que Gobierno y PAN nos estén hablando a tiempo y a destiempo de la legalidad y las instituciones cuando tuvimos ante nuestros ojos una campaña siniestra que, entre otras cosas, empezó con el Desafuero, pasó por la aprobación de la ley Televisa y terminó con la negativa de contar voto con voto. La responsabilidad de esos hechos tendrán que llevarla a cuestas toda la vida los miembros del actual gobierno. Me quiebra el alma que hablen de institucionalidad cuando dejaron deteriorarse el problema de Oaxaca por intereses arreglados “en diálogo político”, cuando se aliaron con lo más ilegal y anti-institucional del PRI: Elba Esther Gordillo; y porque muy pronto se les olvidó el caso Lydia Cacho y entablaron diálogo amistoso con Mario Marín. Me quiebra el alma que ya pocos se acuerden de los presos de ATENCO, y mucho menos de los orígenes de esos conflictos que desembocaron en una jornada de abusos inenarrable e impune.Me quiebra el alma que entre familiares, colegas de trabajo, vecinos, nos estemos peleando, hiriendo y haciéndonos sufrir, porque la comunicación ya se quebró. La comunicación ya se rompió o está a punto de hacerlo, porque las circunstancias han llevado a que cada quien recicle cualquier tipo de información o de argumento en su propia lógica, que parte de principios o de deseos o de frustraciones o de intereses, o de todo a la vez. Me quiebra el alma la impotencia que experimentamos para evitar algo que, como una sombra terrible se cierne sobre México: una guerra civil y/o una dictadura. ¿Cómo podemos evitar un desenlace de esa magnitud sin comprometer la lucha por la justicia y la dignidad? Esa es la pregunta, la principal pregunta que noche y día está instalada, no sólo en mi mente sino en ese lugar inaccesible del ser humano del que brota el dolor y también la esperanza.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 4:41 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación\nPublicación: www.e-consulta.com.mx 1 Septiembre 2006\nEL CIRCULO“La transformación de la sociedad comienzacon la capacidad de reducir la pobreza y la mera subsistenciay de satisfacer las necesidades de la mayoría de la población”.Daniel Bell.Aún desde análisis que partan de aceptar la lógica de consumo y mercado como las que rigen la vida moderna y no cuestionen el modelo que se está imponiendo como única vía, constatamos que se señala cada vez con mayor fuerza la necesidad de incrementar los esfuerzos de lucha contra la pobreza y la desigualdad. El problema está en la posibilidad o imposibilidad de hacerlo con un modelo tal como el que ahora rige la economía mundial globalizada. Esta es una tarea profundamente universitaria: El estudio serio, la crítica razonable y la búsqueda de alternativas a este modelo económico es una prioridad para nuestras universidades.El ideal de equidad ha sido uno de los pilares sobre los cuales se ha edificado históricamente la universidad pública y toda la educación pública en general. Muchos autores señalan que ante el proceso de globalización económica y de normas e ideales liberales, este objetivo de equidad vía la educación se ha venido sustituyendo por el de la calidad, término ambiguo como bien señala Latapí.Sin profundizar mucho en el tema, parece necesario señalar que el objetivo de la equidad sigue siendo una prioridad en nuestra educación de todos los niveles incluyendo el de la educación universitaria. Analizar nuestra sociedad nos hace caer en la cuenta de que esta es una meta necesaria para aspirar a cualquier desarrollo ulterior.Sin embargo el valor de la calidad en la educación universitaria no puede ser desdeñado y mucho menos si tenemos conciencia de que el proceso de globalización implicará la competencia y el flujo de profesionales de un país a otro tarde o temprano. El problema no está entonces en que existe un dilema real entre equidad o calidad sino en cómo asumir el reto de dar una educación universitaria de calidad para la equidad.Las exigencias de la sociedad de mercado traen consigo la necesidad de plantearse una noción crítica de eficiencia y una medida razonable de incorporar eso que llaman “criterios de mercado” a la organización y funcionamiento de las universidades. No se trata de adoptar ciegamente modelos extranjeros o de instituciones privadas pero sí de ir generando una serie de criterios propios y adecuados a las finalidades de una educación que vayan en la línea de la calidad, la eficiencia y todos estos elementos que si no se absolutizan, son legítimos y necesarios en toda universidad.La necesidad de una planeación para orientar a las universidades a la producción de “conocimiento teórico codificable”, es decir, aplicable a los procesos de innovación, mejoramiento o difusión de la tecnología para reducir la dependencia del exterior es otra cuestión que debe empezar a estudiarse. La universidad no debería convertirse en formadora de técnicos que operen lo que se diseña, se mejora y se difunde en otros países sino de profesionales que sean generadores de conocimiento que pueda ser aplicado. En lo político, la universidad puede ser o crear las instancias institucionales de intermediación cultural entre las exigencias de globalización poco exploradas y comprendidas por el grueso de la población del país y las necesidades regionales y nacionales.La universidad puede educar y encauzar la fuerza creciente de la opinión pública para hacerla más inteligente, crítica y responsable y por ende, menos sujeta a la manipulación de los medios o los grupos de interés económico, político o religioso.La necesidad de reconstruir la participación política es un papel irrenunciable de la universidad que se ha venido desarticulando quizá por cuestiones económicas o porque es también sujeto y víctima de esta falta de participación general. ¿Promovemos la formación de personas y de ciudadanos o la capacitación de consumidores y vendedores de productos o servicios?Ante el resquebrajamiento social, la universidad tiene el reto de constituirse en un puente que vaya abriendo espacios de diálogo y encuentro entre los distintos grupos sociales y tratando de buscar la convergencia de esos muchos Méxicos de los que habla Zermeño en su libro: “La sociedad derrotada”.La globalización está presionando hacia formar profesionistas exitosos y competitivos para sociedades desintegradas y esa es la peor maldición que le puede pasar a la universidad. Formar profesionistas que sean capaces de integrar e integrarse hacia abajo y hacia arriba en la estructura social para que sean capaces de establecer vínculos y procesos de promoción de un mayor entendimiento social es una tarea que está por hacerse. El reto es formar profesionistas con una visión global desde una perspectiva local o regional.En el aspecto cultural, la universidad es un espacio privilegiado para la apertura, la tolerancia y el diálogo intercultural. Estos son quizá los valores más evidentes del proceso globalizador visto desde la perspectiva de las culturas. La universidad debe cuidar esta misión desde su misma composición y apertura a recibir población de muchos estratos sociales, culturas y aún razas y nacionalidades, para irse convirtiendo en una promotora del diálogo intercultural y de la tolerancia y la diversidad en una sociedad que es todavía bastante cerrada a lo diferente.Una condición imprescindible para ello, será la apertura y la adecuación del modelo educativo a la nueva realidad global. Los símbolos, los discursos, el arte, el ambiente y las personas que constituyan nuestras universidades, deben recrearse para poder tener posibilidades de articulación y credibilidad ante los jóvenes que pertenecen a una cultura antidogmática y aún relativista.\nPublicadas por Guillermo Hinojosa a la/s 4:54 p.m. No hay comentarios.: Vínculos a esta publicación


Cayó un puente ferroviario cuando pasaba un tren de carga en Salta | Diario de Cuyo - Noticias de San Juan, Argentina y el mundo\nCayó un puente ferroviario cuando pasaba un tren de carga en Salta\nInconvenientes por crecidas 08-12-2018 Edición impresa\nLos vagones quedaron asentados sobre el cauce del río Colorado. El maquinista logró desenganchar la locomotora.\nDestino final. Tras el derrumbe en Salta, quedaron atrapados 11 vagones cargados de azúcar, cuyo destino final era Buenos Aires.\nEl puente ferroviario que pasa sobre el caudaloso río Colorado, en el norte de Salta, se derrumbó ayer cuando pasaba una formación de trece vagones del Belgrano Cargas que transportaba azúcar desde el ingenio San Martín del Tabacal hacia la localidad de Pichanal.\n"Este puente ya había tenido inconvenientes en 2016, debido a una crecida del río, que había socavado las bases. En esta oportunidad, las bases quedaron intactas y lo que cedió en cambio fue la estructura, o sea, donde va montada la vía, que forma los tramos del puente", expresó el jefe de la Unidad Ferroviaria de Salta, Marcelo Lazarte.\nEl río Colorado presentaba desde los últimos días una crecida importante. Por su parte, Trenes Argentinos Cargas informó que se ha iniciado una investigación para determinar las causas del incidente.\nEl organismo estatal dependiente del Ministerio de Transporte de la Nación indicó que quedaron atrapados 11 vagones cargados de azúcar. Y remarcó que el puente había cedido en 2016 por una crecida y fue reconstruido por una empresa adjudicataria de una licitación de Trenes Argentinos Cargas para rehabilitar el paso en 2017.\nEl tren pasaba por el puente cuando la estructura de hierro sobre la que están montadas las vías cedió y cayó al río. El maquinista, identificado como Eduardo Aranda, logró desenganchar la locomotora y salió sin inconvenientes del incidente por lo que no se registraron heridos ni lesionados, mientras que los trece vagones quedaron asentados sobre el cauce del río, informaron fuentes policiales y de la empresa. Télam\npuente ferroviario río Colorado Salta Tren Belgrano Cargas inundaciones


FreeMaresme: Menos Free y mas Enduro\nMenos Free y mas Enduro\nEste fin de semana salimos el Domingo y eramos 4 (Josep, Rubi, Rafa y yo), en un principio no sabiamos que hacer asi que decidimos juntarnos con otro grupo. Dicho y echo, nos dirigimos hacia su punto de reunion y nos dispusimos a pedalear para ir hacia Can Bruguera, pero subiendo por algun sendero nuevo y sin dejar las subidas de lado.\nUna vez en Can Bruguera, seguimos sendereando para llegar arriba de todo de la pista y bajar serpenteando por unos corriols hasta Argentona. Llegamos sobre las 10:20 a la plaza del pueblo y decidimos almorzar, asi que pedimos unos bocadillos con sus respectivas bebidas.\nSobre las 11:15 nos poniamos de nuevo en marcha para subir por la Font picant hacia la falda de Burriac, desde donde volveriamos a bajar por una zona muy cerrada y tecnica hasta volver a pasar por la Font Picant, donde se acabo la salida y nos pusimos en marcha hacia Mataro.\nFue una salida muy completa, con mucha subida y senderos de bajada, no es exactamente lo que hacemos, pero de vez en cuando va bien cambiar de aires ;)


Copi Sport (Aniversario - ¡Feliz Cumpleaños!), 30 años y sigue tan campante. ¡Galería de Imágenes! — MotorChicharrero ''Primer diario del Motor en Canarias''\nCopi Sport (Aniversario - ¡Feliz Cumpleaños!), 30 años y sigue tan campante. ¡Galería de Imágenes!\n¡Galería de Imágenes! Copi Sport celebró, en sus instalaciones centrales, su 30º Cumpleaños Aniversario, en el transcurso de un emotivo acto al que acudieron muchos de los pilotos, copilotos, mecánicos y amigos que a lo largo de todos estos años han fomado de una u otra forma del equipo que lidera, coordina y preside Fernando 'Copi' Capdevila y que anunció que su hijo, Raúl, ha entrado en .......y que seguirá compaginando sus estudios (su aspiración y deseo es estudiar medicina-cirujano) y el Kárate con el automovilismo deportivo, nos descarta participar en 2019 en alguna prueba de...\nEl equipo fue constituido en 1988 con el objetivo de eliminar las barreras que suponían para los pilotos canarios salir de las islas, y para ello orientó sus esfuerzos hacia dos frentes. Buscar los mejores patrocinadores y garantizarles el retorno necesario de su inversión con campañas adecuadas, para con esos recursos, poder escoger y promover a los mejores pilotos del archipiélago.\nDurante el emotivo acto, Fernandol Capdevila anunció que su hijo, Raúl, ya ha entrado en el accionariado de Copi Sport. Raúl, que seguirá compaginando sus estudios (su aspiración y deseo es estudiar medicina-cirujano) y el Kárate con el automovilismo deportivo, nos descarta participar en 2019 en alguna prueba de rallyes de asfalto, una vez tenga el carné de conducir ya que cumplirá próximamente 18 años.\nEn 2.003 se montó un ambicioso programa de formación de jóvenes valores en diferentes frentes y copas de promoción, y se cerró la adquisición del material de competición del equipo Mitsubishi-Rahn por retirada de éste, para ponerlo en manos de Víctor Delgado. El resultado no pudo ser mas espectacular.\nçSe ganaron los 8 títulos en juego con el joven Fran Suárez ganando en la Copa Yaris y Alberto Monzón en el Desafío Peugeot además de los tres títulos de Grupo N para Delgado. Entre 2.004 y 2.006 se participó con Víctor Delgado y Fran Suárez como pilotos oficiales del equipo en Campeonato de Canarias y paralelamente en el de España, logrando todos los regionales de Gr. “N” en juego y el podium a nivel nacional en ambos casos.\nEn 2012, con la marcha de estos a Campeonatos nacionales, se asciende a Enrique Cruz a los mandos del Porsche 911 GT3, excampeón de España y logra su primer título Absoluto de Montaña en el apartado de carrozados, como paso previo a su participación tanto en montaña como en Rallyes en el Autonómico 2013.\nEl otro asiento vacante en el equipo, el del Ford Focus WRC, es ocupado de manera eventual por Fernando Capdevila, diecisiete años después de su ultimo rallye en asfalto. A la espera de la llegada de un piloto con garantías, Fernando completa el campeonato y logra el primer título Autonómico de Canarias de Rallyes.\nSe logran 20 títulos de 21 posibles entre ellos el de escuderías por duodécima temporada consecutiva, en lo que hemos denominado la "Década Prodigiosa" de Copi Sport.