Impugna Bracamonte ante el Tribunal Electoral Federal su destitución de Morena - El Sol de Puebla\nImpugna Bracamonte ante el Tribunal Electoral Federal su destitución de Morena\nDe igual forma Eduardo Arturo Carreño interpuso un recurso ante su remoción\nEl exdelegado con funciones de dirigente de Morena en Puebla, Mario Bracamonte González, impugnó ante el Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF) su destitución del cargo por parte del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del partido.\nTambién el exdelegado con funciones de secretario de Organización del Comité Directivo Estatal de Morena, Eduardo Arturo Carreño Ortiz, impugnó su remoción.\nAmbos promovieron ante la Sala Superior del TEPJF un juicio para la protección de los derechos político-electorales del ciudadano que quedó registrado con el expediente SUP-JDC-1365/2020 y fue turnado a la ponencia del magistrado Reyes Rodríguez Mondragón.\nMario Bracamonte y Eduardo Carreño buscan controvertir la posible o supuesta destitución o remoción del cargo en Morena, con el argumento de que no han sido notificados de los acuerdos que tomó el CEN para determinar la conclusión de la vigencia de los delegados en funciones, nombrados en las presidencias, secretarías de organización y secretarías de finanzas de los Comités Ejecutivos Estatales del partido.\nLos morenistas promovieron la impugnación vía per saltum, es decir sin recurrir antes al Tribunal Electoral del Estado de Puebla (TEEP).\nEl TEPJF requirió al CEN de Morena y al director ejecutivo de Prerrogativas y Partidos Políticos del Instituto Nacional Electoral (INE), que de inmediato realicen el trámite previsto en la Ley General del Sistema de Medios de Impugnación en Materia Electoral.\nEn marzo de este año el Comité Ejecutivo Nacional de Morena formalizó la destitución de Mario Bracamonte como delegado con funciones de dirigente estatal en Puebla e hizo un llamado al Consejo Estatal a que se abstuviera de realizar nombramientos hasta que la dirigencia nacional emitiera los lineamientos correspondientes.


U-Boat Argentina: septiembre 2016\nInvestigación completa publicada a comienzos de 2016 en la revista especializada WW2GP Magazine (España). Es una continuación de lo publicado en 2015 en el libro "Nazis en las sombras", la historia inédita de los espías del Tercer Reich en Argentina.\nMediodía de primavera en la profunda carretera; 350 kilómetros al sur de Buenos Aires. Un enorme Cristo, bañado por el sol incandescente, me señala con su mano izquierda el camino de acceso al pueblo. Ancho, asfaltado y custodiado a cada lado por altos eucaliptos, me conduce hasta unas viejas vías del ferrocarril. Aquí y allá algunas casas me miran pasar detrás de sus tupidos jardines. Atrae mi atención una muy antigua, construida con techo a dos aguas; debe ser de comienzos de siglo. Luce muy cuidada, casi inmaculada.\nAcabo de caer en la cuenta de que en más de 1000 metros no he encontrado a un solo peatón. Las calles están vacías. Así es el interior de la provincia a estas horas. Cruzo las vías y veo un ciclista. Lo observo pedalear, despreocupado, al ritmo cansino del mediodía: señales de vida.\nUn polvoriento camino de tierra me aleja nuevamente del poblado. Ya no hay casas, sólo interminables campos cercados con alambre. Mi automóvil eleva a su paso una nube espesa, movediza y lechosa. Una masa de tierra seca y blanquecina, que no concuerda con la quietud infinita y el verde recóndito del campo abierto.\nUna formidable ave negra reposa justo en medio de la huella. Solo atina a moverse cuando me hallo muy cerca de ella. Se posa con desgano en un árbol que crece torcido a la vera del camino y me mira fijamente, como vigilando mi extraña presencia. Es un halcón, con su pico curvo y su porte inconfundible, elegante.\nA unos doscientos metros desde donde estoy detenido, contemplando a tan hermosa ave, se extiende un monte de tupidos árboles. Las crestas redondeadas se mueven acompasadas por la brisa. Justo en el centro, entre las copas más frondosas, se abre un claro y veo surgir una mancha grisácea. Lo reconozco de inmediato. Es el viejo casco de la estancia “La Elvira”, o “La Otilia”, tal como la bautizara desde 1943 el SD (Servicio secreto alemán de las SS). Finalmente he llagado.\nEstoy de pie junto a la gastada tranquera de madera. Ambos pies firmemente posados sobre los largueros del guarda ganado mientras contemplo azorado el asombroso aspecto de la casa. Es una antigua postal en blanco y negro. Inmediatamente mi mente comienza a viajar hacia atrás en el tiempo, es inevitable, tampoco tengo la intención de evitarlo. Es que detrás de ese velo de hierba montaraz todo se halla intacto. No alcanzo a ver diferencia alguna entre aquella ajada fotografía que llegó a mis manos y eso que emerge en medio de un mar de pastos verdes, gruesos y salpicados de flores salvajes, entre pinos y eucaliptos que rebasan fácilmente la edad de la chacra.\nEs un gigante de tres ojos. Tres ventas tapiadas con maderos intentan ver hacia el camino de acceso a casco principal. Sobre la abertura del medio, un “1918” grabado en el cemento renegrido da testimonio sobre la época de su construcción. Veinticinco años después, un nutrido grupo de espías del Tercer Reich encontraría ideal a este apartado sitio para llevar adelante sus oscuros propósitos…\n4 de diciembre de 1942. Sobre el pesado escritorio de madera del escribano Tejeiro hay dos altas pilas de dinero. Bien ordenadas. Nadie parece reparar en que llevan una faja blanca con grandes letras donde puede leerse “Banco Germánico de la América del Sur”… Con un ademán pausado, el Dr. Ángel Garrido Gonzalez acomoda una y otra vez su refinada corbata importada hasta que llega su turno. Toma del bolsillo interior de su chaqueta su pluma fuente y estampa su firma. Delante tiene el título de propiedad que los transforma en el dueño, al menos en los papeles, de la estancia “La Elvira” de casi 30 hectáreas, ubicada a no más de 3 ó 4 kilómetros de allí. El vendedor, Nicolás Sangorrín, sonríe y cuenta detenidamente los billetes: $27.500.- Moneda Nacional, una pequeña fortuna. Los Sangorrín son una de las familias pioneras de los Pagos del Tuyú.\nFuera de la escribanía aguarda ansiosamente un alemán ensombrerado, Hans Harnisch. Uno de los agentes más importantes del Abwehr (servicio secreto de las Wehrmatch) en Occidente. A su lado otro extraño sujeto, trajeado a pesar del calor: Heinz Lange, espía del SD radicado en Argentina desde 1940. Uno de los más antiguos.\nGarrido Gonzalez era un importante procurador de la ciudad de Buenos Aires, quien entendió haber hecho un gran favor a su amigo empresario, Hans Harnisch. Había prestado su nombre, como testaferro, para adquirir la propiedad. Creyó al pie de la letra la historia falsa de Harnisch: En caso de que Argentina rompiera con Alemania, él y su familia necesitarían un lugar seguro donde refugiarse. Patrañas. En realidad el verdadero dueño de la chacra tras bambalinas era el servicio secreto del Tercer Reich. El argentino lo ignoraba.\nLange permaneció en “La Otilia”, tal como comenzó a ser llamado el sitio dentro del círculo de espías, tan sólo durante las tres primeras semanas. El plan de los alemanes era transmitir mensajes cifrados de onda corta hacia Berlín y aquél agente no era parte del grupo técnico especializado, la famosa “Orga-T”.\nWerner Lorenz, un joven radiotelegrafista del servicio, fue el hombre elegido por el ingeniero Wolf Franczok, el líder y cerebro de la Orga-T. Lorenz sería el operador permanente de la estación clandestina de General Madariaga. Para enero de 1943 el joven estaba ya instalado junto a su pareja. Harnish, quien había organizado la adquisición de inmueble, y que había ya pasado hábilmente desde el Abwehr al SD, comenzó a equipar la chacra. Detrás del casco principal hizo levantar una casa prefabricada “Thyssen Lametal”. Allí alojaron a una pareja de germanos miembros del servicio, quienes se encargarían de administrar la explotación agropecuaria. Había que mantener el telón sobre las verdaderas intenciones de los alemanes.\nMientras la casita de fibrocemento tomada forma, Lorenz y Max Frankenberger, éste último el albañil del servicio, se dedicaron a la construcción de un pequeño sótano justo debajo de la sala principal del viejo casco. Trabajaron de noche y a escondidas de la peonada. Allí serían estibados todos los equipos de radiotelegrafía. El pequeño recinto secreto fue dividido en dos por una pared, dejando un estrecho pasadizo para pasar de un espacio hacia el otro. En el cuarto más grande, de unos 2.5 x 1.5 metros se instaló la sala del operador de los equipos. Estos últimos fueron montados sobre un pilar construidos en uno de los extremos. En la habitación más pequeña se alojaron las baterías y otros equipos secundarios. Ambas cámaras tenían su acceso individual a través de escotillas perfectamente disimuladas en el piso de madera. Los cables que bajaban de la antena ubicada en la azotea fueron empotrados en las paredes, de manera que una inspección ocular no pudiera descubrir las conexiones. Los pisos y las paredes del sótano fueron cuidadosamente revocados para evitar filtraciones. El asiento de concreto en el extremo resguardaría a los aparatos de potenciales inundaciones del sótano o si por alguna razón de escurría el agua desde las napas subterráneas.\nEl 18 de abril fue el día señalado. Aquella mañana de otoño la elite de la Orga-T nazi se presentó en la chacra. Wolf Franczok, su segundo, Johannes Abrics Szeraws, el encargado de compras, Edmundo Emilio Leeb y uno de los radiotelegrafistas más veteranos, Hans Blume. Traían con ellos un moderno equipo emisor de fabricación propia, ensamblado en un taller clandestino de la localidad de Martinez y empotrado en su propio mueble a la medida. En apenas un par de días montaron las conexiones\nLa primera emisión desde General Madariaga se realizó mientras caía la tarde del 20 de abril de 1943. Casualmente, o no, el día del cumpleaños del Führer… “Cuatro horas de excelentes intercambios”. Harnisch había llegado justo a tiempo para presenciar el gran acontecimiento.\nEn mayo se equipó a la estancia con una máquina enigma, la cual sería utilizada para cifrar los mensajes, allí mismo. Lorenz continuó transmitiendo y recibiendo tráfico radiotelegráfico desde “La Otilia” sin problemas. Los telegramas le eran enviados por Harnisch, a través del correo postal o por medio de cualquier espía que ocasionalmente viajaba a descansar unos días.\nLa ruptura de relaciones diplomáticas entre Argentina y Alemania, producida en febrero de 1944, precipitó el final de la emisora clandestina de General Madariaga. El nuevo contexto exigía estaciones más sencillas de abandonar, en caso de ser necesario, la utilización de equipos portátiles y una mayor proximidad a la capital. Para marzo de 1944, Werner Lorenz y su esposa, Emmy Trappe, dejaron la chacra definitivamente, retirando los equipos de radiotelegrafía que serían reubicados en una quinta de la localidad de Don Torcuato.\nUn hombre de cabellos plateados y la cara curtida por el sol me hace señas. Está de pie bajo la vieja galería, a medio derrumbar, que cubre uno de los flancos del viejo casco. Levanta su brazo derecho y camina lentamente hacia la empalizada de madera. Mis pies siguen soldados a los tirantes de madera del guardaganado. Recién en ese momento mi mente retorna al presente. Es Roberto, el actual dueño de “La Federal”, así como bautizara el Ejército Argentino a la chacra luego de tomar el botín de una guerra sólo librada en el terreno del espionaje y las intrigas. El hombre está cerca de sus ochenta, pero sus recuerdos están tan vivos como su vieja estancia de fin de semana, la que ya casi no frecuenta. Lucho, el casero, combate incansablemente con una bicicleta oxidada, mientras mi atento anfitrión y yo nos disponemos a hurgar entre la historia y el polvo.\nInsisto en comenzar por el sótano. Aquel par de cuartuchos construidos en la penumbra de la noche por Lorenz y Frankenberger, más de 70 años atrás. Hace días que pienso en esas pequeñas habitaciones; desde que supe que aun existían la imaginación me tomó por asalto. Es inevitable recordar que desde allí volaron sobre el Atlántico cientos de informes secretos con destino a los cuarteles del SD en Berlín; iban cifrados con la mítica máquina enigma...\nLa sala principal de la casa es hoy un enorme depósito de herramientas, monturas en desuso, cajas y todo tipo de trastos viejos. Roberto comienza a despejar los bártulos lentamente. Debajo de una mesa antigua y una pila de cajas aparecen dos pequeñas aberturas cuadradas. Son dos ojos negros que me miran fijamente.\nMientras empuja la robusta mesa, Roberto me habla del desaparecido piso de madera. El original de pinotea ya no existe, fue reemplazado durante los años setenta por uno de cemento. Él mismo lo hizo, pero el sótano está intacto, inmune al germen del tiempo...\nEntre gruesas cortinas de telas de araña y el pesado polvo suspendido en el aire puedo adivinar el pilar que sirviera para sostener los equipos. Mis ojos se acostumbran poco a poco a la penumbra y ahora veo el estribo con claramente; también diviso la muy estrecha cavidad que comunica ambos recintos. El revoque está raído, agrietado y sucio, tiene el color del plomo, pero no se ha caído luego de 7 décadas. Frankenberger sabía hacer su trabajo. Sigo pensando en los telegramas cifrados despegando hacia el éter; y hasta puedo imaginar al fantasma del ingeniero Franczok aquí abajo, saltando de un cuarto al otro a través de ese agujero en la pared, revisando una y otra vez sus brillantes conexiones…\nAún estoy fascinado con el túnel del tiempo que me acaban de regalar esos vetustos muros grises, cuando reparo en un trozo de cable reseco, gastado, que emerge de la pared a más de tres metros de altura y serpentea en dirección a los techos de la sala principal ¿Es posible que sobreviva luego de tantos años? Roberto no tiene dudas de ello. Él mismo lo descubrió hace más de treinta años cuando desmontó el viejo cielo raso de la sala. El cable nace en el sótano, recorre las paredes de la sala principal al cobijo de concreto y prorrumpe donde alguna vez estuvo a cubierto gracias al techo interior de pino. Hoy se deja ver despreocupado, ya no pasan por sus entrañas correos ultra secretos en dirección de los cuarteles del SD de Himmler.\nRestos de los pilares donde los alemanes instalaron los equipos\nEntrada al sótano. Allí se ocultaban los equipos\nVolvemos a salir del viejo elefante gris de 1918 y tomamos el sendero hacia los fondos del parque que rodea la vieja construcción. Las piñas resecas crujen y se parten bajo mis pies, hay cientos de ellas. Entre las flores silvestres y la gramilla arremolinada hay numerosos huesos de ovejas, rasgados hasta el cansancio por los perros del casero. Levanto uno muy grande, es un cráneo. Los dientes brillan bajo el tórrido sol de primavera. A lo lejos, detrás de un granero pintado de blanco, asoma el viejo molino de viento, salpicado por el óxido implacable, que le da una tonalidad rojiza a sus aspas. Luego la inmensidad de la llanura pampeana, interminable, apenas invadida aquí y allá por pequeñas manchas parduzcas, otras claras o negras. Todas brillan bajo el sol de noviembre; son los caballos de Roberto, un puñado, los que quedan de otros tiempos ya lejanos.\nDelante de mis ojos aparece la casa Thyssen prefabricada ¿Qué clase de lugar es este? ¿Es que aquí no pasa el tiempo? Ni siquiera una persiana fuera de su sitio. Otra vez la postal en blanco y negro, apenas interrumpida por los pastizales verdes que luchan por conquistar sus muros. Podría estar contemplando otra rasgada fotografía de 1943.\nEntramos. Lucho vive aquí. La pinotea reseca rechina y despide un aroma penetrante, inconfundible, que me recuerda mi infancia. “Es increíble como el fibrocemento logra aislar las temperaturas”, dice Roberto mientras recorremos los austeros cuartos. Un enorme hueco en una de las paredes interiores deja ver las entrañas Thyssen, tecnología alemana de punta, allá por aquella época. En la cocina, una pesada estufa a leña abre su gran boca y no puedo dejar de pensar cuantas toneladas de quebracho habrá devorado a lo largo de tantos inviernos. Tengo la impresión de que los muebles de época son lo mismo que trajo Harnisch por aquellos años…\nFoto de la época en que la casa fue adquirida por el SD.\nGentileza de los dueños actuales.\nConversamos animadamente debajo de un pino imponente. En realidad es toda una hilera que llega hasta la el camino de tierra. Es muy alto y grueso, y riega sus piñas y agujas hasta el pie de un viejo aljibe que parece de la época colonial. La brisa húmeda corre suave y nos acaricia el rostro con delicadeza, hace al sitio aún más agradable, apacible, sosegado. Podría quedarme aquí sentado por horas, en el desvencijada sillón con vestigios de una ya desaparecida capa de pintura blanca, debajo del pino gigante, sintiendo el aura reposada de la chacra. Luego, sólo ver salir las estrellas, mientras imagino aquellas antiguas historias de espías, de hombres resueltos, que no utilizaban más armas que su agudo ingenio y la astucia de un lince.\nRoberto cuenta sobre las leyendas de submarinos alemanes furtivos: “aquí estamos a escasos 20 kilómetros de la costa Atlántica”, me recuerda entusiasmado. Se me ocurre narrar a mi anfitrión la historia de otras estancias del servicio secreto alemán, en especial menciono aquellas donde Coordinación Federal halló enterrados equipos, algo de dinero y documentos. Lejos de sorprenderse, Roberto dice tranquilamente, casi como si fuera a preguntarme la hora, que él mismo desenterró en medio de su campo hierros y chapas extrañas donde no deberían haber estado. Fue hace muchos años, explica, debajo de aquellos eucaliptos centenarios. Me quedo callado, ahora soy yo el sorprendido. Roberto lee mis pensamientos y agrega: “Deberíamos buscar con algún tipo de detector de metales”. Aún no ha terminado de decir su oración cuando ya estoy camino al maletero de mi automóvil en busca de mi aparato…\nLos eucaliptos son árboles muy altos. Sus gruesas ramas se elevan por varios metros y dejan pasar bastante luz solar. Debajo de ellos, la hierba puede prosperar bastante bien. Buscamos un buen rato en el sitio indicado, pero no hallamos nada interesante. Apenas algunos restos de hierros deformados por el óxido y gruesos vidrios de otras épocas… La empresa requiere equipos más potentes y varias personas. Son 23 interminables hectáreas de campo casi virgen, vegetación salvaje y hasta una antigua cancha de polo.\nCasa Thyssen prefabricada montada por los alemanes en 1942\nTengo que regresar desde lo profundo de la provincia. Una larga ruta me aguarda. Es la hora de partir. No sin antes pedir a Roberto que busque para mi esa añeja cajita de metal que alguna vez halló misteriosamente debajo del marchito piso de madera del casco viejo. No guardo la esperanza de que los amarillentos recortes de diario sigan allí dentro, esperándome, desde que los alemanes los colocaron. Pero tal vez el vetusto recipiente sobreviva, perdido entre el montón de trastos en desuso.\nAdemás de su promesa, también me llevo algunas pistas para seguir este hilo interminable. Se dice que en el pueblo aún queda un veterano poblador, testigo de aquellos lejanos hechos, que estuvo presente el día que el Ejército tomó el predio. Se dice que conserva algunos viejos documentos. Tal vez algún mensaje cifrado, escrito en un amarillento papel cuadriculado, casi igual al que hallé tiempo atrás entre los polvorientos estantes de un archivo olvidado.\nReportaje sobre los hechos\nRestos de los cables de Franczok\nPublicado por Julio B. Mutti en 9/15/2016 09:39:00 a. m. 15 comentarios:\nEtiquetas: Espionaje alemán en Argentina, nazis en Argentina\nAcabo de terminar otro libro fantástico, un verdadero bestseller de 1951. "Pasaporte para Moscú", de Michel Gordey, es un ensayo escrito bajo la oscura sombra de la amenaza de una guerra mundial atómica sin precedentes. En 1950, Gordney, ruso de nacimiento pero francés por adopción, fue llamativamente admitido por el gobierno de Stalin para realizar un viaje de dos meses a la URSS, que lo llevaría a Moscú, Leningrado, Stalingrado y Tiflis. Su fantástico dominio del idioma y su condición de ruso nativo permitieron la recopilación de un documento incomparable, especialmente signado por tratarse de momento en que el hermetismo soviético había alcanzado niveles insospechados.\nPor momentos, el periodista pudo sortear la barrera firmemente organizada que el Estado soviético, la misma que solía colocar frente a cualquier extranjero que quisiera conocer el funcionamiento de sus organismos y la vida de los hombres que los animaban. Otras tantas, Gordey sucumbió a la inquebrantable voluntad del stalinismo, siempre obsesionado con ocultar aspectos tan banales de la vida como las Universidades, bibliotecas, periódicos o los famosos Kolkhozes (granjas colectivas).\nLa falsedad de innumerables ideas arraigadas en Occidente sobre la URSS queda de manifiesto a lo largo de las páginas, así como también las alocadas y fatídicas “verdades” vertidas por Stalin en la mente de su población sobre Occidente.\nGordey no se limitó a describir las antiguas ciudades en reconstrucción o a relatar un simple diario de viaje. Lo que tenemos ante nosotros es un verdadero ensayo sociológico de la mentalidad soviética, enmarcado en terror a una confrontación mundial atómica y en una URSS en plena proceso de reconstrucción y crecimiento industrial.\nEl libro fue un verdadero Bestseller. Fue publicado en 6 idiomas y 38 ediciones entre 1951 y 1956. Mi edición es de Emecé, 1952, Buenos Aires.\nPD: Un detalle que no debe ser pasado por alto. El libro cayó en mis manos el mes pasado, agosto de 2016. Habiendo sido editado en 1952, puedo afirmar que he sido el primero en leerlo. Lo confirma que muchas páginas estaban mal cortadas por la guillotina de la imprenta, pegadas entre sí. Sesenta y cuatro años después, finalmente alguien lo ha leído...\nPublicado por Julio B. Mutti en 9/13/2016 04:29:00 p. m. No hay comentarios:\nPublicado por Julio B. Mutti en 9/08/2016 03:34:00 p. m. No hay comentarios:


Realiza Protección Civil NL operativo carrusel para atender a personas en situación de calle – Tiempo Regio Diario Informativo\nElementos de la corporación estatal brindan auxilio en área metropolitana y visitan albergues.\nPor Especial Tiempo Regio\t En Feb 14, 2018\nProtección Civil. Foto: Prensa Nuevo León\n(Comunicado de Prensa).- Elementos de Protección Civil de Nuevo León implementaron esta madrugada un Operativo Carrusel para atender a personas en situación de calle.\nEn el Operativo Carrusel se incluyó la visita a algunos albergues establecidos por el Gobierno de Nuevo León, entre ellos «El Refugio», ubicado en la Colonia Caracol, en este lugar se resguardó del frío a 90 personas, la mayoría en situación de calle.\nEn «Casa Indi», ubicado en Avenida Bernardo Reyes, en la Colonia Industrial, personal de PCNL brindó su apoyo para ofrecer valoración médica, ahí se encontraban 90 personas.\nCentro de MonterreyMiguel PeralesNuevo Leónoperativo carruselProtección Civil de Nuevo LeónTiempo Regio\n570 parejas se casaron en la Explanada de los Héroes


TbiliKids (Tiflis) - Lo que se debe saber antes de viajar - TripAdvisor\nHoteles cerca de Paradnaya Kaleidoscope\nHoteles cerca de Atashgah\nHoteles cerca de Tbilisi Wall Ruins\nTbiliKids, Tiflis - opiniones y fotos\nN.º 142 de 217 cosas que hacer en Tiflis\nUn día de excursión en Vardzia, Rabati...\nExcursión privada de día completo a Kazbegi...\nPaseo a caballo por la primavera a Tusheti\ndesde USD 1,239.42\nSahin M escribió una opinión el set. de 2018\nTiflis, Georgia6 aportes\nNeal Z escribió una opinión el abr. de 2017\nLlevé a mis hijos aquí e inmediatamente noté el olor a humo de cigarrillo. Hay una habitación abierta personal al otro lado del vestíbulo desde el área de juegos donde los trabajadores de humo. También me dijeron que los padres se permite fumar en la sala para fiestas privadas.…\nPILOTQATARA380 escribió una opinión el nov. de 2016\nCatar14 aportes1 voto útil\nerykahcc escribió una opinión el feb. de 2016\nTiflis, Georgia20 aportes8 votos útiles\nRecientemente fui a este palacio de jugar con mi hija 14 meses y ella estaba en el cielo. Ella era muy entretenidos todo el tiempo. Hay muchos tipos diferentes de zonas de juegos para los niños. Si te gusta hacer creer, existen diferentes tiendas para que fueran carácter que…\nmiechelle b escribió una opinión el feb. de 2016\nMuseos de ciencia, Centros de juego y entretenimiento, Museos para niños


ðŸ¥‡ Libro Contestado de GeografÃa Primero de Secundaria\nLibro Contestado de GeografÃa Primero de Secundaria\n1. Completa el mapa 1.1, Climas de MÃ©xico – Pag. 16\nTraza la rosa de los vientos y escribe los siguientes nombres en el lugar correspondiente: OcÃ©ano PacÃfico, Golfo de MÃ©xico, Golfo de California y mar Caribe.\nLocalicen en un atlas de MÃ©xico el mapa de vegetaciÃ³n.\n2. Climas de MÃ©xico el contorno de los estados – Pag. 17\nSoluciÃ³n: Acuerden un sÃmbolo para cada actividad productiva y agreguen los datos al mapa.\n3. Componentes del espacio geogrÃ¡ficos – Pag. 19\nAnoten en la segunda columna de la tabla 1.4 los componentes del espacio geogrÃ¡ficos mencionados en la lectura.\n4. CaracterÃsticas Naturales y Sociales – Pag. 21\nObserva las siguientes imÃ¡genes de paisajes que muestran las caracterÃsticas naturales y sociales que los distinguen.\nSoluciÃ³n: Anota cÃ³mo interactÃºa la sociedad con su ambiente natural.\nIntercambia tu descripciÃ³n con un compaÃ±ero y comenten las diferenciasâ€¦\nÂ¿En cuÃ¡l imagen observan un patrÃ³n de distribuciÃ³n?\nEn los arrozales en Guangxi, China.\nÂ¿QuÃ© componentes destacan en ese patrÃ³n?\nEl suelo o terreno de los cerros fue alterado en forma escalonada para que el agua circularÃ¡ entre cada una de las charcas desde arriba hasta abajo.\n5. Lectura – Pag. 23\nDespuÃ©s de leer el textoâ€¦\nAnota en tu cuaderno los cuatro conceptos que se destacan y escribe una descripciÃ³n de cada uno.\nTerritorio: Zona que corresponde a una jurisdicciÃ³n o autoridad determinada.\nLugar: PorciÃ³n del espacio, real o imaginada, en que se sitÃºa algo.\nRegiÃ³n: Cada una de las divisiones territoriales de un paÃs que tiene las mismas caracterÃsticas geogrÃ¡ficas e histÃ³ricas o culturales, pero no administrativas\nPaisajes: ExtensiÃ³n de terreno vista desde un lugar determinado y considerada como espectÃ¡culo.\n6. ImÃ¡genes -Pag. 24\nEl Carmen en la pÃ¡gina 24 horas imÃ¡genesâ€¦\nEjemplifican las diferentes categorÃas de anÃ¡lisis del espacio geogrÃ¡fico. Lean las descripciones y anoten en la lÃnea el tipo de categorÃa que corresponde.\n7. Actividad 6 – Pag. 45\nLee los siguientes ejemplos y escribe una L si se trata de una escala local, una N si se hace referencia a la Escala Nacional o una M si se trata de una escala mundial.\nIdentifiquen y anoten dentro de la tabla los ejemplos que aluden a la importancia de los avances tecnolÃ³gicos para favorecer el conocimiento de los seres vivos.\n8. Actividad 4 – Pag. 51\nÂ¿CuÃ¡l es la zona que tiene mayor actividad sÃsmica y volcÃ¡nica en el planeta?Â¿QuÃ© placas interactÃºan?\nEn ambas costas del ocÃ©ano pacifico y en las costas del ocÃ©ano indico, involucrando las placas del pacifico con la euroasiatica, la filipina, la carolina y la indoaustraliana, tambiÃ©n la placa de cocos con la placa del caribe y la de nazca con la suramericana.\nEn algunas regiones como CanadÃ¡ y el este de Estados Unidos de AmÃ©rica prÃ¡cticamente no hay actividad sÃsmica y volcÃ¡nica, Â¿en quÃ© otros paÃses se presenta una situaciÃ³n similar y a quÃ© se debe?\nen Brasil, Rusia, Australia y la mayorÃa de los paÃses africanos; esto es porque dentro del territorio de tales paÃses no hay movimientos o choques entre placas tectÃ³nicas.\nÂ¿En quÃ© regiÃ³n de MÃ©xico se localiza la mayor actividad sÃsmica y con quÃ© tipo de movimiento de placas estÃ¡ relacionado?\nen el sur, relacionando un movimiento divergente entre la placa de cocos y la del caribe.\n9. Actividad 6 – Pag. 54\nÂ¿En quÃ© placa tectÃ³nica se encuentra JapÃ³n y quÃ© tipo de movimientos le afectan?\nSe encuentra entre los limites de la placa del Pacifico, la EuroasiÃ¡tica y la Filipina; y el tipo de movimiento que lo afecta es convergente.\nCompara esos movimientos con los que ocurren en el territorio a MÃ©xico, Â¿CuÃ¡les son similares?Â¿Por quÃ© piensan que esto es asÃ?\nes similar con los movimientos convergentes que se dan entre la placa norteamericana con la Cocos, Rivera y Orozco, y es asÃ por que el movimiento que estÃ¡n realizando desplaza una placa sobre otra, formando principalmente cordilleras sobre el continente con apariciÃ³n de fracturas por donde el magma sale.\n10. Actividad 2 – Pag. 56\nObserva la figura 1.35 del Valle de MÃ©xico y comenta las formas del relieve que identificas.\n11. Actividad 3 – Pag. 57\nObserva nuevamente en la figura 1.34 y elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente, donde anotes las formas semejantes de los relieves continental y oceÃ¡nico.\n12. Actividad 4 – Pag. 59\nCompara el mapa 1.12, principales placas tectÃ³nicas del mundo, de la lecciÃ³n anterior, con el mapa 1.15, relieve del mundo, y realiza con el grupo lo siguiente:\nExpliquen la relaciÃ³n entre las placas tectÃ³nicas y el relieve montaÃ±oso de AmÃ©rica y Asia.\nÂ¿QuÃ© tipo de relieve considera mÃ¡s adecuado para los asentamientos humanos?Â¿por quÃ©?\nLAS LLANURAS es el relieve mÃ¡s propicio para el establecimiento de las poblaciones.\nPrincipalmente porque son terrenos planos, que presentan elevaciones o depresiones mÃnimas o suaves, por lo que es mÃ¡s sencillo poder realizar los asentamientos humanos\n13. Actividad 5 – Pag. 60\nObserva el mapa 1.10, el relieve de MÃ©xico. Identifica las formas que se describen en el texto siguiente.\nLa Sierra Madre Oriental se extiende Del Noreste del paÃs al sistema volcÃ¡nico transversal y limita con la llanura costera del Golfo de MÃ©xico; abarca parte de Nuevo LeÃ³n, Tamaulipas, san Luis PotosÃ e Hidalgo. Tiene poca altura, pero en el norte alcanza actitudes cercanas a 3700 metros sobre el nivel del mar (msnm).\nAnota el nombre de la forma del relieve que le corresponde de acuerdo con la descripciÃ³n.\n14. Actividad 1 – Pag. 61\nComenta con un compaÃ±ero que necesitas saber sobre el agua en el planeta, para comprender esta aparente contradicciÃ³n.\nPrimeramente debes comprender que el agua se encuentra distribuida a travÃ©s del planeta en diferentes estados o modos, el mayor porcentaje de ella se encuentra en los mares y ocÃ©anos en forma de agua salada.\nMientras que el agua dulce de los rÃos y lagos quÃ© es la forma en que nosotros podemos utilizarla, se encuentra en una mÃnima proporciÃ³n y es la que se encuentra en una situaciÃ³n progresiva de escasez.\n15. Actividad 2 – Pag. 64\nObserva la tabla 1.8, en la pÃ¡gina 63, y responde en tu cuaderno:\nÂ¿DÃ³nde hay mÃ¡s disponibilidad de agua?\nEn Asia con 35% de agua disponible.\nÂ¿En cuÃ¡l continente hay mayor demanda sobre el agua disponible considerando la cantidad de poblaciÃ³n?\nEn Asia porque tiene el 59% de la poblaciÃ³n respecto al total mundial.\nEl continente que elegiste en la primera respuesta Â¿sigue siendo el lugar donde hay mÃ¡s agua para cada persona? Â¿por quÃ©?\nNo, porque Asia tiene tanta poblaciÃ³n quÃ© la cantidad de agua que le corresponderÃa a cada persona serÃa muy poca.\n16. Actividad 3 – Pag. 65\nÃšnete con un compaÃ±ero y localizan los rÃos mÃ¡s largos del mundo a partir del mapa 1.10 de la pÃ¡gina 67. Sigan la trayectoria y, en su cuaderno, elaboren una tabla en la que anoten los dos rÃos mÃ¡s largos de cada regiÃ³n continental.\nÂ¿En quÃ© continente hay menor cantidad de grandes lagos?\nÂ¿En quÃ© regiÃ³n continental estÃ¡ la mayorÃa de los lagos mÃ¡s grandes?\nEn canada y chile en america\nÂ¿Coincide estÃ¡ distribuciÃ³n con el contenido en la tabla 1.8? Â¿en quÃ©?\nsi por que son los lugares con mas agua\n17. Actividad 4 – Pag. 69\nReÃºnete con un compaÃ±ero, observa en el mapa 1.18. Disponibilidad de agua, y Reflexiona en los siguientes:\nÂ¿QuÃ© paÃses deberÃ¡n preocuparse mÃ¡s por el cuidado del agua?\nUcrania, Polonia, GermanÃa, Ethopia, India.\nÂ¿Por quÃ© algunos paÃses africanos, a pesar de contar con rÃos o lagos tienen baja disponibilidad de agua?\nPor que el agua no abastece a toda la poblaciÃ³n\n18. Actividad 2 – Pag. 71\nReÃºnete con uno de tus compaÃ±eros y respondan las siguientes preguntas:\nDe acuerdo con los textos, Â¿Coahuila es lluvioso o seco?Â¿por quÃ©?\nEl clima es seco por que tiene dÃas lluviosos pero la mayor parte del tiempo es seco semiÃ¡rido\n2. Â¿Por quÃ© los textos presentan informaciÃ³n diferente?\nÂ¿Alguno es errÃ³neo o ambos dicen lo correcto?\n3. Con base en los textos que leyeron, Â¿CuÃ¡l es la diferencia entre clima y estado del tiempo?\nEn que una es propia de un lugar cuya acciÃ³n compleja influye en la existencia de los seres sometidos a ella. y la otra es la condiciÃ³n en que se encuentra la atmÃ³sfera en un determinado momento y lugar.\nÂ¿QuÃ© elementos del clima identificas?\nTemperatura, precipitaciÃ³n, humedad, presiÃ³n atmosfÃ©rica y viento\nÂ¿QuÃ© interacciones observas entre ellos?\n19. Actividad 4 – Pag. 73\nEn pareja, reflexiones sobre cÃ³mo influyen los vientos en la distribuciÃ³n de humedad en el planeta.\nPara ello, tomen en cuenta las siguientes preguntas: Â¿QuÃ© ocurre con las corrientes de aire al llegar al Ecuador y por quÃ©? Â¿QuÃ© ocurre entre los 25Â° y 35Â° de latitud en ambos hemisferios?Â¿ que observan entre los 50Â° y 65Â° de latitud?\nIndaga que miden cada instrumento y su utilidad para el conocimiento del clima, y escrÃbelo en la tabla 1.11.\n20. Actividad 5 – Pag. 75\nEn el segundo climograma se ve una linea casi plana Â¿Cual es su temperatura media a lo largo de los meses del aÃ±o?\nÂ¿Cuando es su periodo de lluvias?\n21. Actividad 7 – Pag. 77\n22. Actividad 1 – Pag. 78\nÂ¿QuÃ© clima predomina en los paÃses de CentroamÃ©rica?\nÂ¿QuÃ© factores y elementos contribuyen para que prevalezca dicho clima?\nÂ¿CuÃ¡les predominan en Brasil, Colombia, Chile, Bolivia y Argentina?\nSecos, templados, tropicales y frÃos\nÂ¿QuÃ© factores determinan que estos paÃses cuentan con climas diferentes a pesar de encontrarse en una misma regiÃ³n geogrÃ¡fica?\n23. Actividad 2 – Pag. 81\nb) anota el clima y la vegetaciÃ³n que caracteriza el lugar, segun koppen. Observa el mapa 1.10, distribuciÃ³n de los climas del mundo, de la pÃ¡gina 84.\n24. Actividad 3 – Pag. 83\nObserva en el portal de telesecundaria el vÃdeo clasificaciÃ³n climatologica de koppen y anota las semejanzas y diferencias que encuentres respecto a la clasificaciÃ³n de las tablas anteriores 1.16 y 1.17\nLocaliza las ciudades descritas a continuaciÃ³n y, de acuerdo con sus coordenadas y por sus caracterÃsticas, anota el clima que le corresponde y su tipo de vegetaciÃ³n. ApÃ³yate en el mapa 1.20 y a las tablas que describen los climas hÃºmedos y secos.\nEn equipos, observa en el mapa 1.20, climas del mundo, y pongan atenciÃ³n a la distribuciÃ³n de los climas B, C y D.\nÂ¿Porque es en Australia predomina el clima seco desÃ©rtico(w) en las costas occidentales, dÃ³nde se encuentra la gran cordillera divisoria, no ocurre lo mismo?\nÂ¿Porque sobre el norte de India y centro de MÃ©xico se observan en el mapa franjas de clima templado cuando a esa latitud corresponde clima tropical?\nÂ¿Porque la regiÃ³n donde colindan KazakstÃ¡n, China y Mongolia tiene un clima seco, cuando hace latitud le corresponde un clima templado?\n25. Actividad 1 – Pag. 86\nÂ¿QuÃ© condiciones favorecen la conformaciÃ³n de los bosques tropicales?\nÂ¿Por quÃ© creen que existen distintas regiones naturales en MÃ©xico y el mundo?\n30. Actividad 2 – Pag. 91\nElaboren en su cuaderno un cuadro como el que se muestra para organizar la informaciÃ³n\n31. Actividad 2 y 3 – Pag. 93\nReÃºnete con un compaÃ±ero investiguen en la biblioteca o en internet sobre una especie de flora, mamÃfero, un anfibio y un reptil de tu entidad.\nInvestiga en libros o en internet sobre algunas especies vegetales o animales endÃ©micas del mundo o de MÃ©xico.\n32. Actividad 2 – Pag. 99\na) Localiza en un planisferio el paÃs a que hace referencia la lectura; colorealo y pÃ©galo en tu cuaderno. Descargar, el planisferio ubicado el final de tu libro, el continente donde ocurriÃ³ la erupciÃ³n y colorear el lugar exacto.\nb) Compara el planisferio con el mapa de placas tectÃ³nicas, sismicidad y vulcanismo de la lecciÃ³n 6 y anotan entre QuÃ© placas se ubica la zona Y si hay movimientos convergentes, divergentes y transformantes.\nc) Dialoga con un compaÃ±ero acerca de CuÃ¡les fueron las causas que provocaron que el pueblo de pompeya quedarÃ¡ sepultado y escrÃbelas en tu cuaderno.\n33. Actividad 3 – Pag. 101\nCompleta el siguiente esquema: escribe en las lÃneas la palabra que corresponde.\n34. Actividad 4 – Pag. 104\nObserva el mapa 1.23 y, con la orientaciÃ³n de tu maestro, responde en tu cuaderno lo siguiente:\nÂ¿DÃ³nde se localizan los paÃses con mayor riesgo de sismos?\nÂ¿QuÃ© paÃses tienen mayor riesgo de tormentas tropicales?\nÂ¿En quÃ© continente tienen lugar las sequÃas mÃ¡s intensas?\nDescribe los tipos de riesgos para MÃ©xico.\n35. Actividad 2 – Pag. 105\nCon base en la noticia que acabas de leer, responde las siguientes preguntas:\nÂ¿A quÃ© se refiere la investigadora cuando menciona que los desastres no son naturales?\na que solo alas personas que son vulnerables a estos eventos, por eso se convierte en desastre\nÂ¿CuÃ¡l es la causa de que en la porciÃ³n sur del territorio de MÃ©xico exista una gran actividad sÃsmica?\npor que la placa norteamericana y la de cocos rivera tiene choque un movimiento convergente\n36. Actividad 3 – Pag. 107\nCon base en el mapa 1.24, completen la tabla:\nEscriban un paÃs de cada Rango del continente que se indica y los procesos o fenÃ³menos naturales a los que estÃ¡ expuesto (consulta en tambiÃ©n el mapa 1.23 de la lecciÃ³n anterior). Observen los ejemplos.\nIdentifiquen los paÃses con mayor y menor vulnerabilidad, y comÃ©ntenlos en plenaria.\n37. EvaluaciÃ³n – Pag. 110\nEn parejas, copia y completa en su cuaderno un cuadro sinÃ³ptico y la tabla.\n38. SesiÃ³n 2 – Pag. 111\nEncierra en un cÃrculo la opciÃ³n correcta.\nÂ¿CÃ³mo se llama el tipo de movimiento de placas tectÃ³nicas que sucede a lo largo de una lÃnea de falla, lateralmente en Sentidos opuestos?\nEl movimiento Divergente ocurre cuando las placas se separan y originan fallas, permitiendo la salida del magma que se solidifica en el fondo de los ocÃ©anos y forma cadenas montaÃ±osas, las cuales reciben el nombre de:\nÂ¿CuÃ¡l es la regiÃ³n natural que presenta mayor biodiversidad debido a sus condiciones climÃ¡ticas y de relieve?\nc) Bosque tropical\nConjunto de procesos mediante el cual se produce el acarreo de materiales a un lugar distinto del origen.\nCoordenada geogrÃ¡fica que se mide a partir del Meridiano de Greenwich (0Â°) hacia el este y el oeste hasta 180Â°.\nÂ¿CuÃ¡l es el factor que hace variar a los elementos del clima?\nRelaciona ambas columnas colocando en el parÃ©ntesis el inciso que corresponda.\n39. SesiÃ³n 3 – Pag. 113\nEn equipo, completen la siguiente tabla pueden hacerlo en su cuaderno y consultar el mapa principales placas tectÃ³nicas del mundo de la lecciÃ³n 6 y el mapa relieve del mundo de lecciÃ³n 7.\n40. Actividad 2 – Pag. 117\nÂ¿CuÃ¡nto tiempo tardÃ³ la poblaciÃ³n en duplicar su cantidad total por primera vez desde que se tienen registros mundiales?\n200 aÃ±os, en el lapso entre los aÃ±os 1650 y 1850.\nÂ¿QuÃ© causÃ³ el rÃ¡pido crecimiento de la poblaciÃ³n?\nPrincipalmente por los avances en la medicina en el siglo XX\nÂ¿DÃ³nde ha sido mÃ¡s lento el crecimiento poblacional?\nDe acuerdo con la proyecciÃ³n al aÃ±o 2025, Â¿el ritmo de crecimiento seguirÃ¡ aumentando? Â¿a quÃ© piensan que se deba?\nLa proyecciÃ³n indica que seguirÃ¡ en aumento el crecimiento, principalmente a los avances de la ciencia que promueven el aumento en la esperanza de vida de las personas o sea que las personas viven mÃ¡s aÃ±os y cada vez nacen mÃ¡s niÃ±os.\n41. Actividad 3 – Pag. 119\nObserven la tabla 2.1, en parejas, realicen las actividades solicitadas.\nColoreen con rojo las celdas de los paÃses que aumentaron mÃ¡s del doble su poblaciÃ³n entre 2014 y 2050. Â¿En quÃ© continente se localizan?\nEncierra en un cÃrculo rojo los dos paÃses mÃ¡s contrastantes.Â¿ en quÃ© continentes estÃ¡n?\nColorea con verde claro los paÃses que experimentan pÃ©rdida de poblaciÃ³n.\nComenta con el grupo las siguientes preguntas y anota la conclusiÃ³n a la que llegan en la lÃnea correspondiente.\nÂ¿QuÃ© continente contribuye mÃ¡s con el aumento Mundial de la poblaciÃ³n?\nÂ¿CuÃ¡l continente, por su comportamiento, reduce la poblaciÃ³n mundial?\nÂ¿QuÃ© consecuencias ambientales, sociales o econÃ³micas pueden presentarse por el aumento de la poblaciÃ³n en estos continentes?\nLos continentes densamente poblados comÃºnmente tienen problemas de sobreexplotaciÃ³n de recursos naturales, deficiencias en los sistemas de servicios pÃºblicos como los de salud, altas tasas de desempleo, problemas de contaminaciÃ³n, baja esperanza de vida, entre otros\nÂ¿CÃ³mo influye la dinÃ¡mica de la poblaciÃ³n en la producciÃ³n de alimentos?\nEntre mayor sea la poblaciÃ³n es indispensable mayor cantidad de alimentos, y los recursos como el agua y la tierra de cultivos son limitantes que dificultan el seguir desarrollÃ¡ndose la poblaciÃ³n, en otras palabras, los alimentos serÃ¡n un factor que controle a la dinÃ¡mica de las poblaciones.\n42. Actividad 4 – Pag. 120\nÂ¿CuÃ¡les son los factores que influyen en el crecimiento demogrÃ¡fico?\nSon varios y de diferente contexto como econÃ³micos, militares, polÃticos, sociales y morales; algunos son:\nIncremento de la expectativa de vida\nConflictos armados a gran escala\nDesastres naturales y enfermedades\nProcesos de esclavitud y colonizaciÃ³n\nÂ¿CuÃ¡l es la utilidad de la informaciÃ³n que proporcionan las grÃ¡ficas de poblaciÃ³n?\nPermiten el anÃ¡lisis de la cantidad de poblaciÃ³n de un paÃs o regiÃ³n y viendo la situaciÃ³n actual, o comparÃ¡ndola con otros aÃ±os, o comparÃ¡ndola con otros paÃses o regiones; permitiendo asÃ a los gobiernos identificar los requerimientos de sus habitantes, por ejemplo, si predominan niÃ±os y adolescentes se destinan mayores recursos a educaciÃ³n, salud infantil y espacios recreativos, en cambio si predomina la poblaciÃ³n de la tercera edad se destinan mas recursos de salud o pensiones.\nÂ¿QuÃ© problemas acarrearÃ¡ la explosiÃ³n demogrÃ¡fica?\nProblemas medioambientales, pobreza (mal distribuciÃ³n de la riqueza), sobresaturaciÃ³n de servicios (salud, agua, luz, drenaje), indice de desempleo alto, etc\nLee los textos siguientes y asocia cada uno con la grÃ¡fica que le corresponda. Escribe en la lÃnea el paÃs del que se trate.\n43. Actividad Final – Pag. 121\nObserva las graficas 2.5 y 2.6 de poblaciÃ³n de MÃ©xico de los aÃ±os 2010 y 2050, y contesta las preguntas\nÂ¿QuÃ© tipo de grÃ¡fica es la de 2010 y de quÃ© tipo serÃ¡ en 2050?\nEn el 2010 la GrÃ¡fica es progresiva mientras que en el 2050 pronostica ser estable\nÂ¿QuÃ© grupos de poblaciÃ³n predomina en el 2010, por edad y sexo?\nPredominan los niÃ±os adolescentes y jÃ³venes desde los 0 hasta los 19 aÃ±os en igual proporciÃ³n de hombres y mujeres\nÂ¿QuÃ© grupo de poblaciÃ³n predomina en 2050, por edad y sexo?\nPredomina la poblaciÃ³n de niÃ±os, adolescentes, jÃ³venes y adultos de los 0 hasta los 59 aÃ±os, principalmente hombres.\nÂ¿CuÃ¡les eran las necesidades del grupo que predominarÃ¡ en 2050?\nOportunidades de empleo, salud infantil, espacios recreativos para adolescentes.\n44. Actividad 1 – Pag. 122\nÂ¿Por quÃ© crees que ciudad estÃ¡ un alto desarrollo estÃ¡n tomando estas medidas?\nPorque las ciudades con mayor desarrollo tienen un alto Ãndice de poblaciÃ³n que dentro de todos los problemas que generan uno de ellos es el daÃ±o ambiental.\nÂ¿Conocen alguna Ciudad de MÃ©xico o viven en alguna localidad que tome medidas semejantes a las de Copenhague o Toronto?Â¿CuÃ¡les son esas medidas?\nSan Francisco: el 80 % de los residuos de la ciudad se envÃan a instalaciones de reciclaje.\nSingapur: tiene una planificaciÃ³n urbana que cada vez integra mÃ¡s paneles solares, sistemas de conservaciÃ³n del agua, espacios de trabajo compartidos y jardines en las azoteas.\nVancouver: ciudad diseÃ±ada para el trafico peatonal y de ciclistas\nNueva York: baja proporcion de propietarios de autos y la cantidad de bloques por piso facilitan la eficiencia energÃ©tica general de la ciudad.\nSeÃºl: es una ciudad inteligente que por tienen sistemas con estadÃsticas en tiempo real sobre el sistema integrado de transporte pÃºblico.\n45. Actividad 2 – Pag. 123\n46. Actividad 3 – Pag. 125\nÂ¿CuÃ¡l es el continente mÃ¡s densamente poblado?\nÂ¿CuÃ¡les son las ciudades con mayor nÃºmero de habitantes en el mundo y en MÃ©xico?\nTokio-yokohama en JapÃ³n\nSeÃºl Corea del Sur\nÂ¿CuÃ¡les entidades presentan mayor concentraciÃ³n de poblaciÃ³n en nuestro paÃs?\nMenciona ejemplos de cÃ³mo influyen el relieve y el clima en la distribuciÃ³n demogrÃ¡fica, es decir, en la densidad de poblaciÃ³n de estas regiones.\nEl establecimiento de las ciudades asÃ como su desarrollo dependen en gran medida de los factores como el relieve y el clima pues las ciudades mÃ¡s grandes ocupan de climas propicios para las actividades humanas e industriales asÃ como tambiÃ©n de relieves que permitan el cultivo y la construcciÃ³n, teniendo como predilecciÃ³n terrenos de pradera o planos.\n47. SesiÃ³n 3 – Pag. 127\n48. Actividad 5 – Pag. 128\nÂ¿En quÃ© aÃ±o la poblaciÃ³n urbana rebasÃ³ a la poblaciÃ³n rural?Â¿ a quÃ© consideran que se debe esto?\nCercano al 2010, la tendencia de la poblaciÃ³n a conseguir un estilo de vida mejor en las zonas urbanas\nÂ¿QuÃ© regiÃ³n cuenta con mayor poblaciÃ³n urbana y continuarÃ¡ en aumento para el 2050?\nÂ¿CuÃ¡l es el continente cuya poblaciÃ³n urbana se ha mantenido estable desde 1990?\n49. Para terminar – Pag. 129\n50. Actividad 1 – Pag. 130\nÂ¿Por quÃ© piensas que miles de migrantes arriesgan su vida para llegar a Estados Unidos de AmÃ©rica?\nporque buscan mejores condiciones de vida\nÂ¿QuÃ© entiendes por MigraciÃ³n?\nCuando una o varias personas cambian de ciudad para vivir en otra.\n51. Actividad 2 – Pag. 131\nÂ¿CuÃ¡les son las razones de Jimena para migrar a Estados Unidos de AmÃ©rica?\nTenia una mala vida extraÃ±ando a su mama y maltratada por su abuela.\nÂ¿Que ventajas y desventajas tuvo para Jimena haber migrado?\nLas ventajas es que tiene un trabajo y tambiÃ©n estudia, no les falta nada e incluso les sobra para mandarle a sus parientes pero la desventaja es que vive con miedo por la posibilidad que la deporten.\n52. Actividad 3 – Pag. 132\nÂ¿QuÃ© tienen en comÃºn los paÃses de origen de los cuatro jÃ³venes migrantes?\nSon paÃses con problemas sociales, polÃticos o econÃ³micos.\nÂ¿QuÃ© tienen en comÃºn los paÃses de destino de los cuatro jÃ³venes?\nSon paÃses que tienen calidad de vida elevadas.\n53. Para terminar – Pag. 133\nLa causa y consecuencia principal de cada evento de migraciÃ³n las puedes observar en la tabla de la pÃ¡gina 132.\nElaboren una infografÃa acerca de la migraciÃ³n en MÃ©xico que contenga lo siguiente:\nLos tipos de migraciÃ³n.\nCausas y consecuencias de la migraciÃ³n.\nPara las dos preguntas anteriores te dejo este link con el contenido.\nEstadÃsticas actuales: cifras en grÃ¡ficas de las cantidades de inmigrantes o emigrantes , de remesas o repatriados.\n54. Actividad 3 y 4 – Pag. 136\nÂ¿Hacia que paÃses de AmÃ©rica se dirigen las rutas migratorias?\nHacia Estados Unidos de AmÃ©rica y Brasil\nÂ¿Hacia que paÃses se dirigen las rutas migratorias de Ã�frica?\nLibia, Tanzania, SudÃ¡frica, Mauritania\nÂ¿Australia y Europa son expulsores o receptores de emigrantes?\n55. Actividad 6 – Pag. 138\nEntidades de Origen Entidades de Destino\nSinaloa Baja California Norte\nJalisco Nuevo LeÃ³n\nSan Luis PotosÃ Nayarit\nChiapas Ciudad de MÃ©xico\nÂ¿En que entidades no hay flujos migratorios importantes?\nComparando ya sea el mapa 2.5 de la pÃ¡gina 139 o con la lista anterior y el mapa de la pregunta 1 puedes colocar todos los estados donde no hay movimiento y sus nombres.\nÂ¿CuÃ¡les son los flujos migratorios por los que se mueven mas personas?,Â¿entre quÃ© entidades?\nLos de la flecha rosa del mapa 2.5, pues la simbologÃa indica que su volumen de inmigrantes es mayor a 50 mil; de la ciudad de MÃ©xico a MÃ©xico y de MÃ©xico a Hidalgo\n56. Actividad 1 – Pag. 140\nJuguetes, decoraciones, llaverosâ€¦\nÂ¿De quÃ© manera refleja la variedad o diversidad cultural?\nLa variedad de tipo de decoraciones, el uso de colores, las distintas formas, refleja que hay una gran historia por detrÃ¡s de esa poblaciÃ³n.\n57. Actividad 4 – Pag. 141\nÂ¿En quÃ© partes del paÃs y entidades se concentra el mayor nÃºmero de lenguas?\nEn el sur y centro del paÃs, por ejemplo veracruz, chiapas Oaxaca tabasco guerrero michoacÃ¡n puebla san Luis PotosÃ\nÂ¿QuÃ© grupos lingÃ¼Ãsticos tienen mayor distribuciÃ³n en el paÃs?\nYuto-nahua, Oto-mangue, Maya\nÂ¿Consideras que el mapa representa la diversidad cultural? Argumenta tu respuesta\nSÃ, porque las lenguas son parte de la cultura, y el hecho que existan varias dentro del paÃs indica los diferentes orÃgenes de nuestra variada cultura.\n58. Actividad 5 – Pag. 143\nAnalicen la siguiente imagen, mencionen algunos elementos que representan mejor la diversidad cultural y expliquen por quÃ©.\nLa arquitectura en los antiguos edificios muestran un pasado en nuestro presente, asÃ como tambiÃ©n el piso de piedra del mismo ZÃ³calo tÃpico de construcciones artesanales\nCrea, de manera individual, una imagen en tu cuaderno que exprese como concibes la diversidad cultural en nuestro paÃs o en el mundo.\nA manera de apoyar tu imaginaciÃ³n, observa de manera rÃ¡pida la siguiente colecciÃ³n de imÃ¡genes para conocer la diversidad cultural de MÃ©xico.\n59. Actividad 2 – Pag. 145\nÂ¿QuÃ© entienden por diversidad cultural?\nEs la convivencia armÃ³nica de diferentes expresiones culturales en una regiÃ³n determinada, donde cada una hace un aporte para el estilo y forma de vida de dicha poblaciÃ³n.\nÂ¿CuÃ¡l es su importancia?\nLa diversidad cultural favorece el desarrollo del paÃs, gracias a la amalgama de recursos Ã©tnicos, tradiciones, sociales, flora, fauna, regiones y paisajÃsticos.\n60. Actividad 4 – Pag. 148\nHemos aprendido a volar como los pÃ¡jaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos Â» Martin Luther King.\nÂ¿QuÃ© relaciÃ³n tiene esta frase con la interculturalidad?\nDa entender que a travÃ©s de los aÃ±os la humanidad se ha desarrollado tecnolÃ³gicamente y en muchos otros aspectos, pero no asÃ en la cuestiÃ³n social, donde todavÃa hay problemas de convivencia entre nuestra misma especie.\n61. Actividad 1 – Pag. 150\nObserva la figura 2.22 y escribe en tu cuaderno cuÃ¡l es el mensaje que quiere transmitir.\nSiempre en las guerras los mas daÃ±ados no son los militares sino la poblaciÃ³n desprotegida como los niÃ±os.\n62. Actividad 3 – Pag. 151\nÂ¿CuÃ¡l fue la causa del conflicto territorial entre los municipios de ChenalhÃ³ ChalchihuitÃ¡n?\nLa disputa de 365 hectÃ¡reas ubicadas en los lÃmites territoriales entre ambos municipios que las autoridades de la secretarÃa de la reforma agraria no repartieron correctamente y trazar una lÃnea recta sobre el territorio de chalchihuitan\nÂ¿CuÃ¡les han sido las consecuencias?\nEnfrentamientos, agresiones mutuas, desplazamientos, hambre, frÃo y muertes.\nÂ¿CÃ³mo piensas que se pueden evitar este tipo de conflictos? Principalmente con el diÃ¡logo y la intervenciÃ³n del gobierno como mediador de un acuerdo que beneficie ambas partes\n63. Actividad 4 – Pag. 152\n64. Actividad 6 – Pag. 155\n65. Actividad 3 – Pag. 158\n66. Actividad 4 – Pag. 159\nLee la noticia y el cuadro con las posturas de ambos paÃses, y encierra con un color las oraciones que indiquen las causas e Identifica las consecuencias del conflicto con un color distinto.\n67. Actividad 5 – Pag. 161\nEn grupo, completen la tabla de abajo con la informaciÃ³n de los tres conflictos territoriales.\n68. Actividad 1 – Pag. 162\nÂ¿En quÃ© lugares de MÃ©xico y del mundo piensan que se practica la ganaderÃa altamente tecnificada?\nLas siguientes ligas te pueden ayudar en conocer los estados de MÃ©xico con mayor producciÃ³n ganadera en MÃ©xico y en el mundo.\nÂ¿QuÃ© diferencias notas entre la agricultura convencional y la digital?\nLa agricultura convencional es la tÃpica que se ha desarrollado a travÃ©s de toda la historia de la humanidad, mientras que la agricultura digital es el uso de la tecnologÃa y la base de datos.\nÂ¿CuÃ¡les son los beneficios de practicar agricultura digital?\nPosibilidad de realizar esta actividad de una manera mÃ¡s rentable y sostenible en lo relacionado a lo social, econÃ³mico y ambiental, y asÃ obtener alimentos mÃ¡s seguros nutritivos y benÃ©ficos, por ejemplo:\nMÃ¡ximo potencial en producciÃ³n de alimentos\nProducciÃ³n de huertos caseros\nReducciÃ³n del uso de pesticidas y agua continua\nEvitar daÃ±os al medio ambiente\nGarantizar el abasto de alimentos para generaciones futuras\nÂ¿QuÃ© componentes del espacio geogrÃ¡fico identifican en el vÃdeo?\nLos campos de cultivo ubicados en praderas o planicies; las actividades econÃ³micas como el cultivo, la cosecha y la comercializaciÃ³n de alimentos; el cambio de la cultura tradicional hacia una cultura tecnolÃ³gica por parte de los agricultores.\n69. Actividad 3 – Pag. 163\nObserva el vÃdeo de cultura y ganaderÃa y elabora en tu cuaderno un organizador grÃ¡fico de las caracterÃsticas de cada actividad.\nAgricultura: tradicional o extensiva intensiva o moderna Industrial y ecolÃ³gica\nGanaderÃa: extensiva intensiva trashumante\nSuperficie en la que se practica:\nAgricultura tradicional y la ganaderÃa extensiva suelen necesitar de grandes superficies\nLa agricultura tradicional hace uso de la fuerza animal (como la yunta) y el abono orgÃ¡nico mientras que la agricultura intensiva emplea agroquÃmicos, maquinaria y sistemas de riego\nLa agricultura tradicional depende totalmente del agua de lluvia asÃ como la ganaderÃa extensiva depende de grandes extensiones de terreno donde el ganado puede pastorear libremente.\nVolumen y valor de la producciÃ³n\nTanto la agricultura como la ganaderÃa intensiva producen la mayor parte de los alimentos que consumimos.\nLa agricultura industrial o de monocultivo tiene como principal desventaja el utilizar una gran cantidad de agroquÃmicos cÃ³mo fertilizantes sintÃ©ticos, pesticidas y herbicidas, contaminando suelos y aguas subterrÃ¡neas; asÃ como los daÃ±os secundarios a otros seres vivos como en el caso de las abejas; ademÃ¡s de la erosiÃ³n del suelo.\n70. Actividad 4 – Pag. 165\nCon ayuda de la siguiente presentaciÃ³n podrÃ¡s identificar que alimentos son producidos en cada estado de la Republica Mexicana.\n71. Actividad 5 – Pag. 167\n72. Actividad 2 – Pag. 171\nÂ¿CuÃ¡les son los principales estados del paÃs que aprovechan los recursos forestales?\nDurango, Chihuahua, MichoacÃ¡n, Veracruz, Oaxaca y Jalisco\nÂ¿De quÃ© depende el tipo de manejo y uso de los bosques?\nDe las caracterÃsticas del material a utilizar como maderable o no maderable y el propÃ³sito o uso final que se le darÃ¡ al material.\nÂ¿CuÃ¡les son las diferencias de uso entre bosques naturales y sistemas agroforestales?\nEl uso de bosques naturales promueve la deforestaciÃ³n de grandes extensiones mientras que los sistemas agroforestales por ser de estrategia autosostenible evitan el daÃ±o ambiental.\n73. Actividad 3 – Pag. 172\nÂ¿QuÃ© caracterÃsticas tienen en comÃºn los paÃses con mayor producciÃ³n de madera?\nSon paÃses con grandes extensiones de regiones selvÃ¡ticas o de bosques.\nÂ¿En quÃ© Rango se encuentra MÃ©xico?\nde 10000 a 49999 miles de metros cÃºbicos\n74. Actividad 4 – Pag. 173\nÂ¿CuÃ¡l es la importancia de esta actividad a escala internacional?\nMuchos paÃses realizan pesca Marina y/o acuacultura y son grandes consumidores de dichos productos, incluso algunas culturas tienen muy ligada su gastronomÃa tal cual el ejemplo de JapÃ³n.\nÂ¿QuÃ© problemas presenta nuestro paÃs?\nEl bajo consumo de sus productos por parte de los habitantes debido al desconocimiento del valor alimenticio de las diversas especies.\nLas malas condiciones de trabajo como inseguridad, incertidumbre y falta de garantÃas socioeconÃ³micas.\nEl desplazamiento de comunidades y espacios tradicionales de trabajo en puerto por mega proyectos de desarrollo turÃstico, energÃ©tico e inmobiliario.\nLa contaminaciÃ³n de lagos, rÃos, lagunas y mares.\nÂ¿Consideras que la pesca en MÃ©xico es importante? si\nÂ¿Por quÃ©? porque MÃ©xico ocupa el nÃºmero 16 a nivel mundial de productos marinos, mÃ¡s de 272 mil mexicanos dependen econÃ³micamente de esta actividad, captura principalmente camarÃ³n, atÃºn, pulpo, sardina, mojarra y su flota pesquera la constituyen miles de embarcaciones.\n75. Para terminar – Pag. 174\nEl equipo, tomen la informaciÃ³n estadÃstica que se presenta a continuaciÃ³n y conviertanla en grÃ¡ficas circulares para que puedan compararla.\n76. Actividad 1 – Pag. 176\nObservan en parejas lo que muestra las imÃ¡genes y llevan a cabo lo que se le solicita.\nAnoten debajo de cada una el principal recurso natural que se emplea\n77. Actividad 3 – Pag. 178\nEn equipos, elabora un mapa mental sobre los tipos de minerales con un dibujo o ilustraciÃ³n de la forma en que se emplean en la vida diaria.\nExisten diferentes formas de clasificar la gran variedad de tipos de minerales, en la siguiente pÃ¡gina se muestra una de las formas mÃ¡s completas e inclusive con algunos ejemplos.\nÂ¿En quÃ© tipos de relieve predominan los yacimientos?\nPrincipalmente en las montaÃ±as y/o cordilleras.\nÂ¿QuÃ© paÃses destacan por un mayor nÃºmero de yacimientos importantes?Â¿porque creen que sea asÃ?\nE.U.A, CanadÃ¡, China, Australia y SudÃ¡frica, porque tienen grandes extensiones de terreno con montaÃ±a.\nObtengan sus conclusiones y elaboren un esquema en su cuaderno sobre la distribuciÃ³n de yacimientos mineros.\nPara desarrollar este esquema te dejo la siguiente pÃ¡gina como apoyo.\n78. Actividad 5 – Pag. 179\nObserva y analiza el mapa 2.15, producciÃ³n y reservas petroleras, y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas :\nÂ¿QuÃ© paÃses tienen las mayores reservas de petrÃ³leo en el mundo?\nCanadÃ¡, Venezuela, Nigeria, Libia, Arabia Saudita, Libia, IrÃ¡n, Rusia, Emiratos Ã�rabes Unidos, Kuwait e Irak.\nÂ¿QuÃ© paÃses contribuyen con la mayor producciÃ³n de este recurso?\nArabia Saudita (263), Venezuela (211), CanadÃ¡ (175), IrÃ¡n (137) Irak (115), y Kuwait (104).\nÂ¿QuÃ© regiÃ³n es la que concentra las mayores reservas?, Â¿en quÃ© continente se encuentra?\nEl medio oriente en el continente asiÃ¡tico, (IrÃ¡n, Arabia Saudita, Emiratos Ã�rabes Unidos, Kuwait e Irak)\n79. Actividad 7 – Pag. 181\nObserven e interpreten la grÃ¡fica 2.9 y la tabla 2.8. ApÃ³yense en sus conocimientos de matemÃ¡ticas y contesten las siguientes preguntas:\nÂ¿QuÃ© tienen en comÃºn la mayorÃa de estos paÃses? Â¿En quÃ© continente se localizan?\nCon respecto a los principales paÃses mineros, la mayorÃa son del continente africano, solo Surinam y Guyana se encuentran en el continente americano, y en todos los casos son paÃses subdesarrollados o pequeÃ±os; mientras que los paÃses con gran porcentaje de producciÃ³n minera, son paÃses desarrollados, con una economÃa fuerte e incluso algunos denominados potencias mundiales.\nÂ¿Por quÃ© el aporte del sector minero es muy importante para Togo, aunque su producciÃ³n mundial sea muy baja? Â¿lo llamarÃ¡s paÃs minero destacado?\nPorque un gran porcentaje de su producto interno bruto es proporcionado por la minerÃa, en otras palabras una gran parte de su poblaciÃ³n depende de la minerÃa, viven de ella; sin embargo no puede ser llamado paÃs minero destacado, porquÃ© a comparaciÃ³n del resto de los paÃses su porcentaje de producciÃ³n minera es muy bajo.\n80. Actividad 8 – Pag. 182\nEn parejas, analiza la GrÃ¡fica 2.10 y la tabla 2.9 apoyÃ¡ndose de la elecciones 275 de su libro de matemÃ¡ticas y realicen lo siguiente:\nColoreen en su tabla los cuadros donde aparece China y con otro color los cuadros donde aparecen los paÃses latinoamericanos.\nObserva en la grÃ¡fica los minerales con mayor valor de exportaciÃ³n. Â¿QuÃ© impacto econÃ³mico tiene la minerÃa en estos paÃses?\nLos paÃses productores de oro plata y cobre son paÃses mayoritariamente desarrollados o en vÃas de desarrollo deduciÃ©ndose que el sector minero hace fuerte la economÃa de dichos paÃses al extraer principalmente minerales con alto valor de exportaciÃ³n.\n81. Para terminar – Pag. 183\nAnaliza con uno de tus compaÃ±eros la prÃ³xima minera de MÃ©xico y, con base en la informaciÃ³n que ofrece el mapa 2.10, responde las siguientes preguntas:\nÂ¿En quÃ© entidades se localizan las regiones con mayor producciÃ³n de minerales metÃ¡licos?Â¿CuÃ¡l es la causa de que sean esos estados?\nSonora, Chihuahua, Coahuila y Zacatecas, todos coinciden en tener zonas serranas o con montaÃ±a\nÂ¿CuÃ¡les son los seis estados con mayor producciÃ³n de minerales no metÃ¡licos? Â¿Por quÃ© no coinciden con los metÃ¡licos?\nCoahuila, Tabasco, Chiapas, Guanajuato, Tamaulipas e Hidalgo. Los yacimientos de minerales no metÃ¡licos tienen caracterÃsticas diferentes a los yacimientos de minerales metÃ¡licos, por ello raramente pueden coincidir que un estado produzca ambos en gran e igual medida.\nÂ¿En quÃ© entidades de la minerÃa no es una actividad econÃ³mica que sobresalga?\nQuintana Roo y YucatÃ¡n\n82. Actividad 1 – Pag. 184\nÂ¿Por quÃ© Ã�frica padece tanta pobreza si tiene abundancia de recursos minerales de alto valor en la economÃa actual?\nDesgraciadamente gran parte del continente africano ha sido por muchos aÃ±os territorio de gran inestabilidad social, econÃ³mica y polÃtica, dificultando la posibilidad de la extracciÃ³n de tales recursos, y aunque el territorio cuente con grandes yacimientos estas condiciones problemÃ¡ticas no aseguran la recuperaciÃ³n de la inversiÃ³n. En otras palabras no cuentan con la industria necesaria.\n83. Actividad 3 – Pag. 185\nA partir de la informaciÃ³n anterior, elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre la industria, sus tipos, caracterÃsticas y ejemplos de productos elaborados por Ã©sta.\nAdemÃ¡s del video mencionado, la siguiente pÃ¡gina te puede ayudar a profundizar en los ejemplos.\n84. Actividad 4 – Pag. 186\nÂ¿En quÃ© regiones continentales se encuentran las zonas industriales?\nEn NorteamÃ©rica, Europa y Asia\nÂ¿En quÃ© regiones naturales se concentran las Industrias?Â¿ en CuÃ¡les hay ausencia de zonas industriales?Â¿ porque?\nSe concentran principalmente en las regiones de bosques, tundra y pradera, en cambio las regiones que tienen ausencia son los desiertos y la sabanas, lÃ³gicamente por sus condiciones y carencias.\nÂ¿QuÃ© requerimientos sociales de la industria se cubren en la mayorÃa de las zonas? Citen ejemplos que respondan a cada pregunta.\nLa mano de obra abundante, barata y calificada: aquellos paÃses alto grado de industrializaciÃ³n tienen una densidad poblacional alta, tal como China\nLas redes de transporte amplias y variadas: PaÃses como Estados Unidos tienen carreteras a travÃ©s de todo el ancho y largo del paÃs o como ropa que su sistema fÃ©rreo estÃ¡ a travÃ©s de todo el continente\nLa proximidad del mercado de consumo: Es comÃºn que una industria se establezca en Ã¡reas donde el consumidor estÃ¡ muy cercano por ejemplo las maquilas en\nTijuana tienen como principal consumidor no a la poblaciÃ³n de la ciudad sino a la poblaciÃ³n de Estados Unidos de AmÃ©rica\nPolÃticas de estado que fomenten la actividad industrial: Casi todos los paÃses promueven la industrializaciÃ³n o al sector privado pues son generadores principales de empleos.\n85. Actividad 5 – Pag. 188\nEn parejas, ubica en el mapa anterior los principales parques y zonas industriales en MÃ©xico y contesten las siguientes preguntas:\nÂ¿En quÃ© entidades se concentra la mayor cantidad de espacios industriales?\nNuevo LeÃ³n, MÃ©xico, Jalisco, Guanajuato, Coahuila, Veracruz, Puebla y Ciudad de MÃ©xico.\nÂ¿En cuÃ¡les entidades existen pocos espacios industriales? Menciona tres casos.Â¿Por quÃ© piensan que esto es asÃ?\nBaja California Sur, Colima y Guerrero; son estados con giros laborales diferentes al industrial, teniendo mÃ¡s desarrollados el Ã¡mbito turÃstico y agrÃcola principalmente.\n86. Para terminar – Pag. 189\nCon la ayuda de un compaÃ±ero, analiza en la tabla 2.10 y en plena informaciÃ³n para elaborar una grÃ¡fica de barras sobre la aportaciÃ³n al producto interno bruto de cada uno de los principales paÃses industrializados. ApÃ³yense sus conocimientos de matemÃ¡ticas y respondan:\nÂ¿En quÃ© paÃses es mayor la importancia de la industria para su economÃa?\nEn primer lugar E.U.A. con 42.7%, en segundo lugar Rusia con 35.8% y en tercer lugar MÃ©xico con 34.2%.\n87. Actividad 2 – Pag. 190\nSegÃºn la nota, Â¿quÃ© beneficios ofrece el turismo a MÃ©xico?\nGenera un gran porcentaje del producto interno bruto es generador de millones de empleos y una fuente importante de Divisas para nuestro paÃs\nAdemÃ¡s de lo que se menciona,Â¿quÃ© otros efectos piensas que el turismo tiene para MÃ©xico?\nPor supuesto que proporciona efectos positivos tanto como negativos, por ejemplo la contaminaciÃ³n.\nÂ¿QuÃ© relaciÃ³n encuentras entre turismo y espacio geogrÃ¡fico?\nDefinitivamente el atractivo para el turismo es el espacio geogrÃ¡fico, siendo mÃ¡s cotizados o deseados aquellos que tienen condiciones o componentes ideales para la mayorÃa de la poblaciÃ³n; tal como las obtenidas por el desarrollo humano o social o las propias de la naturaleza.\n88. Actividad 3 – Pag. 192\nEn equipos, elaboren un mapa con la informaciÃ³n que se presenta en las tablas 2.11 y 2.12 sobre los principales sitios visitados en MÃ©xico durante 2017.\n89. Actividad 4 – Pag. 194\nIncluyen un mapa en el que seÃ±alen estos paÃses.\n90. Actividad 6 – Pag. 199\nSubrayan el propÃ³sito del proyectoÂ» la botella de la biosfera Â«.\nÂ¿QuÃ© relaciÃ³n existe entre el proyecto Â» la botella de la biosfera Â» y el turismo?\nuno de los efectos del turismo es la contaminaciÃ³n por plÃ¡sticos, en especial por las botellas de agua, por lo tanto concientizar al turismo con el reciclaje de las botellas promoverÃ¡ tambiÃ©n un menor daÃ±o ecolÃ³gico, tanto en su visita como en su lugar de origen.\nÂ¿QuÃ© es el turismo y cuÃ¡l es su importancia?\nTe dejo una pÃ¡gina con 8 definiciones que te ayudara a entenderlo desde diferentes perspectivas.\nÂ¿CuÃ¡les son los efectos econÃ³micos, ambientales, culturales y sociales del turismo?\nA continuaciÃ³n te coloco un blog con el tema especifico que te apoyara.\nÂ¿En quÃ© consiste el turismo sustentable y quÃ© acciones se pueden emprender para fomentarlo?\nConsiste en que el turismo se realice evitando completa y conscientemente las repercusiones actuales y futuras dentro de lo econÃ³mico, social y medioambiental el satisfacer las necesidades de los visitantes.\nEn el siguiente documento de la SEMARNAT, incluyen muchas acciones ya puestas en marcha en la actualidad.\n91. Actividad 2 – Pag. 205\nÂ¿QuÃ© entiendes por comercio?\nEl comercio consiste en el intercambio de bienes y servicios entre varias partes a cambio de bienes y servicios diferentes de igual valor, o a cambio de dinero.\nÂ¿QuÃ© regiÃ³n del mundo encabeza los intercambios comerciales?\nÂ¿CÃ³mo se ha organizado el espacio geogrÃ¡fico para que se practique el comercio?\nModificandolo con vÃas terrestres, vÃas fÃ©rreas, caminos, puentes, puertos.\n92. Actividad 3 – Pag. 206\nEn equipos, elaboren un mapa que represente los principales acuerdos comerciales.\nLocalizan los paÃses que integran cada acuerdo y distinganlos con colores.\nDefinan quÃ© es un bloque comercial.\nUn bloque comercial es una organizaciÃ³n internacional que agrupa a un conjunto de paÃses con el propÃ³sito de obtener beneficios mutuos en el comercio internacional y en general en materia econÃ³mica.\n93. Actividad 5 – Pag. 208\nCon base en la siguiente tabla 2.14, elaboraron en equipo un mapa donde ubiquen los paÃses que integran los tratados de libre comercio firmados por MÃ©xico.\nÂ¿QuÃ© relaciÃ³n encuentran entre los bloques econÃ³micos mundiales y los tratados comerciales firmados por MÃ©xico?\nMÃ©xico esta involucrado en dos de los principales bloques comerciales del mundo (TLCAN y TLCUE) con los paises: E.U.A., CanadÃ¡ y con los paÃses miembros de la UniÃ³n Europea; ademas pudiera decirse que tiene un bloque comercial con varios paÃses centro y sudamericanos.\nÂ¿En quÃ© continentes MÃ©xico tiene mÃ¡s relaciones comerciales?\nEn AmÃ©rica y Europa.\n94. Actividad 1 – Pag. 210\nÂ¿QuÃ© relaciÃ³n existe entre el comercio y los medios de comunicaciÃ³n y transporte que se muestran?\nEl comercio depende en gran medida de las diferentes vÃas de comunicaciÃ³n, ya sean terrestres, marÃtimas o aÃ©reas.\n95. Actividad 2 – Pag. 211\nÂ¿QuÃ© semejanzas y diferencias encuentras entre ambos mapas?\nDesde el siglo XVI se tienen registradas rutas comerciales maritimas y sin duda en la actualidad existen muchas mas; ademas hoy en dia se tienen sitios especÃficamente dedicados a las embarcaciones llamados puertos, que van desde pequeÃ±os puertos hasta puertos de altura o grandes.\nÂ¿Por quÃ© piensas que en la actualidad hay mucho mÃ¡s rutas que en siglos pasados?\nPrimeramente por la densidad poblacional en todo el mundo, en aquel entonces la mayorÃa de la poblaciÃ³n se encontraba en Europa.\nEn segunda, para cubrir las necesidades de la poblaciÃ³n en todo el mundo, es necesario la distribuciÃ³n de los bienes y servicios que es realizada por el comercio.\n96. Actividad 3 – Pag. 212\nÂ¿CuÃ¡les son las regiones del mundo mÃ¡s interconectadas por las rutas marÃtimas de mayor importancia mundial?\nAmÃ©rica del norte, Europa y Asia.\n97. Actividad 4 – Pag. 214\nCon base en el texto y en la figura 2.55, en equipo, elaboren un mapa en el que seÃ±ale las regiones con mÃ¡s concentraciÃ³n de vuelos, asÃ como los cuatro aeropuertos con mÃ¡s trÃ¡fico aÃ©reo del mundo. DespuÃ©s, respondan:\nÂ¿En quÃ© continentes y paÃses se concentra el trÃ¡fico aÃ©reo?\nEn E.U.A del continente Americano, en Inglaterra del Europeo, y en China y JapÃ³n del AsiÃ¡tico.\nÂ¿En quÃ© continente se observa el menor trÃ¡fico aÃ©reo?\nAgreguen al mapa que elaboraron los paÃses con mejor infraestructura ferroviaria y carretera que aparecen en la tabla 2.15\nSeÃ±alen en un mapa los paÃses donde se usa mÃ¡s el comercio electrÃ³nico, aquellos donde se utiliza mÃ¡s los dispositivos mÃ³viles para este fin, asÃ como los paÃses con mayor aumento en el nÃºmero de usuarios del comercio electrÃ³nico.\n98. Actividad 2 – Pag. 219\nÂ¿Como es el medio natural y los componentes socioeconÃ³micos de cada uno de los espacios que se muestran?\nSe muestra principalmente la diferencia entre dos espacios en relaciÃ³n a los campesinos de MÃ©xico y de Estados Unidos.\nEn MÃ©xico es comÃºn que los campesinos vivan en condiciones de pobreza, careciendo de servicios pÃºblicos bÃ¡sicos, donde la agricultura depende totalmente de las condiciones climÃ¡ticas y tiene como principal objetivo el autoconsumo;\nMientras que en Estados Unidos de AmÃ©rica la agricultura es de carÃ¡cter comercial, con sistemas de riegos automatizados y exactos, uso de fertilizantes y los campos son trabajados por jornaleros o campesinos inmigrantes que aunque ganan poco, es mayor que lo que pueden ganar en MÃ©xico.\nAdemÃ¡s viven en condiciones de mayor calidad con servicios pÃºblicos de primer mundo.\nÂ¿Piensas que las personas, en los diferentes espacios, tiene las mismas oportunidades para desarrollarse?Â¿Por quÃ©?\nNo, por que cada espacio tiene diferentes condiciones y caracterÃsticas o vaya, componentes naturales y socioeconÃ³micos distintos que proveen a sus habitantes oportunidades de vivir de cierta manera.\n99. Actividad 3 – Pag. 221\nReÃºnete con un compaÃ±ero y elaboren un mapa con los niveles de IDH de distintos paÃses. Tomen los datos de la tabla 3 1, la cual estÃ¡ dividida en cuatro niveles de desarrollo: Muy alto, alto, medio y bajo. Asignar un color a cada nivel y localizan los 22 paÃses.\nÂ¿En quÃ© continente se encuentra la mayor concentraciÃ³n de los paÃses con IDH muy alto? Â¿CuÃ¡les piensan que son las condiciones de vida de ese continente?\nÂ¿En cuÃ¡l continente se encuentra la mayor cantidad de paÃses con IDH bajo?\nÂ¿QuÃ© IDH tiene MÃ©xico?\n100. Actividad 5 – Pag. 225\nÂ¿CuÃ¡les son los problemas que no permiten que el paÃs tenga un mejor desarrollo humano?\nEl alto porcentaje de la poblaciÃ³n en pobreza (43.6% en el 2016), la gran desigualdad de gÃ©nero sobretodo en materia de ingreso, educaciÃ³n y esperanza de vida, pero aÃºn mÃ¡s importante es la gran desigualdad en la reparticiÃ³n de la riqueza.\nÂ¿CÃ³mo es que estando casi la mitad de la poblaciÃ³n mexicana en situaciÃ³n de pobreza puede tener ese nivel de IDH?\nPorque MÃ©xico es la dÃ©cimo quinta potencia econÃ³mica mundial, hay riqueza, se tiene un PIB alto por habitante.\n101. Actividad 6 – Pag. 227\nÂ¿CuÃ¡les son las entidades con un nivel mÃ¡s alto de acuerdo con su IDH?, Â¿a quÃ© paÃses se asemejan?\nCDMX, Nuevo LeÃ³n, Sonora, Baja California Sur, Coahuila, y se asemejan a paÃses del bloque de IDH alto como: Uruguay, Cuba, Albania y China.\nÂ¿CuÃ¡les son las entidades con el mÃ¡s bajo IDH?, Â¿a quÃ© paÃses se parecen?\nChiapas, Guerrero y Oaxaca y se parecen a paÃses del bloque de IDH medio como: GabÃ³n, Indonesia, SudÃ¡frica, India y Guinea Ecuatorial.\n102. Actividad 2 – Pag. 229\nÂ¿Por quÃ© un problema como Ã©ste involucra la participaciÃ³n de muchos paÃses y organismos mundiales?\nPorque todos los paÃses se ven beneficiados y a la vez perjudicados por igual, con la presencia o ausencia de la capa de ozono y por ello pueden contribuir en mayor o menor medida.\n103. Actividad 3 – Pag. 230\nÂ¿Cuantos aÃ±os transcurrieron entre nuestro consumo de 74% del planeta a poco mas del doble en 2016?\n104. Actividad 4 – Pag. 232\nEscriban una lista de los problemas ambientales que existen en el mundo.\nDegradaciÃ³n del suelo\nExtinciÃ³n de especies y pÃ©rdida de biodiversidad\nInvasiÃ³n y trÃ¡fico ilegal de especies\n105. Actividad 5 – Pag. 233\nPor equipos, organizan una campaÃ±a de prevenciÃ³n o disminuciÃ³n del deterioro ambiental en su localidad.\nRealizar una campaÃ±a informativa o de concientizaciÃ³n es un trabajo grande y donde puedes explotar toda tus habilidades, a continuaciÃ³n te dejo una liga a un documento de apoyo que te servirÃ¡ de guÃa.\n106. Actividad 2 – Pag. 235\nEn parejas comparen la descripciÃ³n de ambos niÃ±os con la imagen de la pÃ¡gina anterior identifiquen los elementos de calidad de vida que incluyeron ambos.\nComenten cuÃ¡les aspectos propician la calidad de vida y cuÃ¡les no. Expliquen porque\nLos factores que propician la calidad de vida son: La calidad del medio ambiente, alimentaciÃ³n sana y natural, Ã¡reas verdes o de esparcimiento.\nLos que no propician la calidad de vida son: trabajos pesados, falta de servicios mÃ©dicos, educacionales y de transporte, falta de entretenimientos culturales o sociales, la contaminaciÃ³n del ambiente, la inseguridad.\n107. Actividad 4 – Pag. 237\nÂ¿QuÃ© paÃses tienen alta calidad de vida compare la contaminaciÃ³n del aire la calidad del agua y la satisfacciÃ³n de sus habitantes\nIslandia, Noruega, Suecia, Finlandia y Australia.\nÂ¿Consideran que la poblaciÃ³n de los paÃses con la mejor calidad de vida contribuye con alguna forma de deterioro ambiental como las que estudiaron en el tema anterior?\nNo, pues los paÃses con mayor grado de satisfacciÃ³n no tienen indicadores de contaminaciÃ³n del aire elevados o de la calidad del agua bajos.\nÂ¿Los paÃses con menor calidad de vida son los que mÃ¡s deterioran el ambiente? Expliquen sus respuestas.\nsi, pues los paÃses con menor grado de satisfacciÃ³n sus indicadores de contaminaciÃ³n son elevados y una mala calidad del agua.\nÂ¿CuÃ¡l es la situaciÃ³n de MÃ©xico?\nMÃ©xico estÃ¡ dentro de los paÃses con menor grado de satisfacciÃ³n con respecto al resto de los paÃses mostrados en la imagen, ademas con un alto nivel de contaminaciÃ³n de aire y con mala calidad de agua.\n108. Actividad 1 – Pag. 240\nÂ¿Por quÃ© crees que se inventaron los paneles solares?\nComo una estrategia de obtenciÃ³n de energÃa renovable y que no contamine al medio ambiente.\nÂ¿QuÃ© otras tecnologÃas conoces que aprovechan las condiciones del ambiente?\nLa producciÃ³n de energÃa en las centrales hidroelÃ©ctricas, en los molinos o aerogeneradores, en las geotÃ©rmicas con los volcanes, aguas termales, entre otros y la mareomotriz que usa el poder las olas y las mareas.\n109. Actividad 3 – Pag. 242\nObserva nuevamente la figura 3.25 en la pÃ¡gina 241, y, reflexiona y escribe en el cuaderno por quÃ© es necesario un uso sustentable de los recursos naturales.\nPorque los recursos naturales no son ilimitados y cada vez son mas demandados o necesitados, por ello debemos de estar consumiendo solo lo que podamos ir recuperando hacia el medio ambiente, que no se daÃ±e, y asÃ asegurar que podamos seguir usando el recurso en el presente y el futuro.\n110. Actividad 4 – Pag. 243\nÂ¿QuÃ© tienen en comÃºn la regiÃ³n y los paÃses que aparecen en la grÃ¡fica?\nSon paÃses desarrollados, de 3 diferentes continentes, donde su divisa (moneda) tiene un alto valor y permite comprar recursos como la madera a otros paÃses fÃ¡cilmente y ademas es un alto porcentaje de transferencia de tala que manejan.\nÂ¿QuÃ© porcentaje de la madera que ocupan en Europa se produce en dicha regiÃ³n?\nSi la grÃ¡fica reporta un 75% de transferencia de tala, y el 100 % seria la demanda total de madera en esa regiÃ³n, entonces el 25% restante es solo lo que ellos producen.\nÂ¿Se puede considerar un consumo responsable cuando un paÃs cuida sus bosques y compra madera en otro regiones del mundo? Expliquen por quÃ©.\nClaro que no, por que el efecto de no tener superficies boscosas causa problemas ambientales que nos afecta a todos los paÃses por igual.\nEn relaciÃ³n con este tema, Â¿cÃ³mo serÃa un verdadero consumo responsable?\nEl verdadero consumo responsable esta en que el material que se esta ocupando sea el mÃnimo necesario, no tenga desperdicio, se reutilice o recicle, e incluso que lo que se consume del material sea repuesto a la naturaleza, por ejemplo con reforestaciÃ³n de Ã¡reas daÃ±adas.\n110. Actividad 1 – Pag. 246\nObserva la figura 3. 30 y comenta con un compaÃ±ero Â¿quÃ© tienen en comÃºn estas tecnologÃas?\nTodas usan una fuente natural de energÃa, el curso del agua, el viento, el sol y el calor interno de la tierra.\n111. Actividad 4 – Pag. 250\nEscribe en las lÃneas 3 beneficios quÃ© aportan los Ã¡rboles\nPuedes elegir 3 de los siguientes:\nCombaten el cambio climÃ¡tico.\nPrevienen la contaminaciÃ³n del agua.\nEvitan la erosiÃ³n del terreno.\nAlgunos proporcionan alimento.\nAlgunos son usados en medicina tradicional.\nSon hÃ¡bitat para la vida silvestre.\n112. Actividad 1 – Pag. 252\nObserva las imÃ¡genes y anota la lÃnea A quÃ© situaciones problemÃ¡tica se refiere cada una.\n113. EvaluaciÃ³n – Pag. 265\nContinuaciÃ³n. Encierra en un circulo la opciÃ³n correcta.\nÂ¿En que opciÃ³n se menciona un efecto positivo y uno negativo del comercio internacional?\na)Disminuye las tasas de desempleo local y deteriora el medio ambiente.\nÂ¿CuÃ¡l es el tipo de transporte comercial mas importante del mundo en la actualidad?\nLibro de GeografÃa 1 Grado Secundaria\nLibro de GeografÃa 4 Grado Primaria\nLibro de GeografÃa 5 Grado Primaria\nLibro de GeografÃa 6 Grado Primaria\nLibro Geo. Atlas del Mundo 5 Grado\nby Maria laporta


La familia real, apoyo de los deportistas españoles - Revista Semana\nInicio Casas Reales La familia real, apoyo de los deportistas españoles\nLa familia real, apoyo de los deportistas españoles\nAntes de que los atletas españoles se desplazaran a Londres para participar en los Juegos Olímpicos, los reyes y los príncipes de Asturias se reunieron con nuestros deportistas para desearles suerte. El rey Juan Carlos tuvo unas palabras para Pau Gasol, el abanderado español, y para Rafa Nadal, que tuvo que renunciar a serlo por lesión.\nLos Reyes y los Príncipes de Asturias recibieron a una representación de los deportistas y las distintas federaciones que componen la delegación española que participará en los Juegos de Londres para desearles los mayores éxitos, antes de su partida hacia la sede olímpica. En el madrileño Palacio Real de El Pardo, estuvieron acompañados por el secretario de Estado para el Deporte, Miguel Cardenal y el presidente del Comité Olímpico Español, Alejandro Blanco.\nDurante el acto el rey Juan Carlos tuvo un recuerdo especial hacia el jugador de baloncesto Pau Gasol, abanderado del Equipo Olímpico Español participante en los Juegos Olímpicos y hacia el tenista Rafael Nadal, que por lesión no podrá asistir a Londres para participar en los Juegos Olímpicos.\nAhora se cumplen 20 años de las olimpiadas de Barcelona, en la que el príncipe Felipe fue abanderado del equipo olímpico español. Un momento muy entrañable que siempre será recordado, además, por las lágrimas de emoción de su hermana, la infanta Elena.\n23/04/2018 13:22 (Actualizado 25/07/2012 11:59)\n23/04/2018 05:00 (Actualizado 25/07/2012 11:59)


Cristin Ferro & Jane Reyals\nDesde pequeña he sido una lectora empedernida, devorando todos los libros que cayeran en mis manos. A medida que pasaron los años fui decantándome por la romántica sin descuidar los demás géneros. De niña escribía pequeñas cosas, relatos o cuentos que con\nlos años se perdieron y que ahora trato de recuperar.\nColaborando con una amiga creamos un blog donde realizamos reseñas de todo tipo y, con el apoyo de la misma, empecé a escribir de nuevo, dejando así salir lo que llevaba dentro. Sobra decir que escribo lo que siento, como lo siento y cuando lo siento. Podría\ndecirse que este es mi lema…\nJane Reyals, nacida en Barcelona en 1990. Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona y con un máster en Formación de Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Autónoma de Barcelona.\nAmante de la música, de la lectura, la escritura y la pintura, siempre ha tenido predilección por esa faceta artística, la literatura, y, aunque tiene relatos eróticos breves como Servicio de Lavandería o Condenada-mente mías, ha decidido caminar por los terrenos de la ficción para presentarnos la saga Samsara, una pentalogía que no dejará a nadie indiferente, con título publicados: Arrástrame al infierno contigo (2018), Arráncame el alma despacio (2018). También ha publicado Le Socialitè una comedia romántica y ahora, nos trae su nueva obra Apuéstate mi amor, una nueva apuesta por la comedia romántica co-escrita con su compañera de letras Cristin Ferro.


Itagüí golpea a la delincuencia | Antioquia Amanece "El Legado"\nInicio Antioquia Itagüí Itagüí golpea a la delincuencia\nItagüí golpea a la delincuencia\nEn un trabajo articulado entre la Alcaldía de Itagüí, la Policía Metropolitana del Valle de Aburrá y la Fiscalía General de la Nación, y tras 14 meses de investigación, se logró la captura de los 14 sindicados quienes según informes de las autoridades son integrantes de un grupo criminal que delinque en Itagüí.\nCon 130 hombres y mujeres policías de diferentes especialidades, se intervinieron diferentes sectores de la ciudad, el barrio Trinidad de Medellín y hasta el municipio de Santa Fe de Antioquia. En estos lugares se ejecutaron 19 diligencias de allanamiento y registro con las cuales se logró las capturas de integrantes de un grupo criminal.\nEn los operativos se incautaron ocho equipos celulares y tres cuadernos con información importante para el proceso judicial. En la investigación se estableció que producto de actividades criminales como la extorsión al sector comercio, la venta y tráfico de estupefacientes, el hurto, entre otros delitos, estos delincuentes obtenían cerca de 300 millones de pesos anuales\nArtículo anteriorVuelve a ser elegido Óscar Iván Zuluaga\nArtículo siguienteSe negó en primer debate el Presupuesto de 2022 para Medellín


Las espectaculares imágenes desde el ojo del huracán 'Dorian' - Tecnología Ambiental\nEstás aquí: Inicio » Energía » Las espectaculares imágenes desde el ojo del huracán ‘Dorian’\nLas imágenes desde el ojo del huracán ‘Dorian’ fueron tomadas por la Fuerza Aérea de Estados Unidos mientras sobrevolaba las Bahamas.\nEl objetivo de recopilar dichas imágenes es el de evaluar el comportamiento del huracán, que ha sido calificado como catastrófico, además de recopilar datos para el Centro Nacional de Huracanes (NHC).\nEl huracán amenaza a la zona sureste de Estados Unidos y las Bahamas, donde la marea ha subido hasta 7 metros más de su nivel habitual.\nAnte el peligro que representa en Estados Unidos, se ha pedido a la población evacuar sus hogares\nA través de su cuenta de Twitter, el meteorólogo y cazador de huracanes, Garret Black, compartió las imágenes.\nHubo daños enormes en propiedades e infraestructura. Por suerte no se reportaron pérdidas humanas», dijo Joy Jibrilu, directora general del Ministerio de Turismo y Aviación de las Bahamas.\nDorian, de categoría 5, es el huracán más poderoso que ha golpeado el noroeste del archipiélago atlántico de acuerdo a los registros disponibles, según informó este domingo el Departamento de Meteorología de Bahamas.\nBahamas Estados Unidos huracán huracán 'Dorian'\t2019-09-02\nPrevio: Te presentamos a la tortuga punk, especie en peligro de extinción\nSiguiente: Colillas de cigarro, más contaminantes que los popotes


Tres detenidos y un investigado por una presunta violación múltiple en Pamplona\nSegún denunció la víctima, los hombres la agredieron sexualmente después de que alguien le echara alguna sustancia en la bebida.\nActualizado: Sábado, 20 abril, 2019 20:11\nPublicado: 20.04.2019 18:11\nFuentes de la investigación han apuntado que la víctima denunció que varios hombres la habían obligado a mantener relaciones sexuales de forma sucesiva, con cada uno de ellos, en un piso de la ciudad. Según la denuncia, la mujer salió de fiesta y fue drogada con algún tipo de sustancia que alguien le habría vertido en la bebida.\nCuando dejó de estar bajo el efecto de la droga, tomó conciencia de la situación y de que se encontraba en la vivienda donde se habría producido la agresión, y acudió a denunciar. Al menos tres hombres, según las fuentes, han sido detenidos en relación al caso y pasaron a disposición judicial.\nAdemas de los detenidos, hay un investigado. Fuentes del Tribunal Superior de Justicia de Navarra han indicado que al menos de un caso de esta naturaleza se ocupa el Jugado de Instrucción 2 de Pamplona.


¿Por qué la LUNA gira alrededor de la Tierra y no del Sol? - ¡con VÍDEO!\nPor qué la luna gira alrededor de la Tierra\nPor Georgina Graziati. 9 junio 2022\nLección anteriorPor qué la Luna brilla\nEl planeta Tierra es el único planeta del sistema solar que contiene vida. Tiene alrededor de 4570 millones de años. Ciertas características particulares han permitido el desarrollo, la evolución y la permanencia de vida en él: los océanos, una luna excepcionalmente grande en relación con la Tierra, la existencia de un campo magnético y la tectónica de placas.\nLa Luna que vemos desde la Tierra es nuestro satélite, es el quinto satélite más grande del Sistema solar, pero en relación con el tamaño de nuestro planeta, es el más grande. Te preguntarás ¿qué es un satélite? En astronomía, un satélite es un objeto que orbita, gira o da vueltas alrededor de un planeta. Existen cientos de satélites naturales, mejor conocidos como lunas. También podemos encontrar satélites creados por el hombre que han sido lanzados al espacio con diversos fines.\nEn esta lección de unProfesor te contamos por qué la Luna gira alrededor de la Tierra.\nTambién te puede interesar: Por qué hay noche y día en la Tierra\n¿Por qué la Luna no cae sobre nosotros?\nLa Tierra es un planeta. Los planetas poseen una forma semi esférica y giran alrededor de una estrella, nuestra estrella es el Sol, esto quiere decir que la Tierra gira alrededor del Sol.\nEl planeta Tierra también es conocido como planeta azul, ya que está cubierto en su superficie por una gran cantidad de agua. La Tierra no es el único planeta que orbita alrededor del sol: dentro de nuestro sistema solar existen 7 planetas más, en orden de cercanía al sol encontramos a Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.\nComo se menciona anteriormente, en nuestro sistema solar podemos hallar, además, cientos de satélites naturales o lunas. Nuestro planeta Tierra tiene su propia luna. Gracias a la rotación de la Tierra sobre su propio eje, a veces podemos ver la luna de día, pero frecuentemente esto sucede de noche. La luna, al igual que la Tierra, también gira en su propio eje.\nLa Luna se encuentra a una distancia de 385.000 Kilómetros de la Tierra, un cohete tarda 3 días en llegar a esta. La Luna se desplaza alrededor de la Tierra por medio de dos movimientos:\nMovimiento de rotación (gira sobre su propio eje)\nMovimiento de traslación, esto significa que se traslada girando alrededor de la Tierra\nAmbos movimientos tardan 29 días. Debido a que la Luna tarda el mismo tiempo en dar una vuelta sobre su eje que en dar una vuelta alrededor de la Tierra, nos presenta siempre una misma cara.\n¿Por qué la Luna gira alrededor de la Tierra y no del Sol?\nLa gravedad es una fuerza que posee la Tierra, es la que "tira" hacia abajo nuestros cuerpos y permite que nuestros pies queden en el suelo, debemos imaginarnos a la Tierra como un enorme imán. Lo curioso es que no hace falta que estemos en contacto directo con la Tierra para que esta nos atraiga, alcanza con estar cerca.\nEsta es la razón por la cual nuestro planeta gira alrededor del Sol y la Luna gira alrededor de la Tierra. Entonces, debemos decir que la razón por la cual la Luna permanece cerca de la Tierra orbitándola es la fuerza gravitacional.\nLa Luna y la Tierra se mueven de forma simultánea en sus trayectorias en torno al Sol. El Sol es tan grande que es capaz de mantenernos girando a su alrededor a pesar de lo lejos que se encuentra.\nLa Luna permanece girando alrededor del planeta Tierra gracias a la fuerza de atracción, en un estado de equilibrio permanente, no se aleja flotando en el espacio ni se cae sobre nosotros gracias a la combinación de velocidad y distancia a la que se encuentra de nuestro planeta. Si se moviera más lento, caería y si se moviera más rápido se alejaría.\nLa fuerza de gravedad depende de la distancia: si nos alejásemos lo suficiente de la Tierra, perderíamos esta fuerza de atracción y saldríamos "flotando" por el espacio.\nLa Luna no tiene luz propia, ya que no es una estrella. Lo que hace que la veamos brillante es el Sol que la ilumina.\nComo consecuencia de las posiciones que va tomando la Luna en el espacio respecto a la Tierra y el Sol, podemos observar cambios visibles en la porción iluminada de la superficie lunar. Estos cambios que observamos son las conocidas fases lunares. Suceden siempre en el mismo orden.\nSi deseas leer más artículos parecidos a Por qué la luna gira alrededor de la Tierra, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Astronomía.\nFolguera, A., Cichowols, M., . Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Ciencias Naturales. La Tierra. Introducción, el planeta de la vida. Editorial Explora.\nUniversidad Nacional de Córdoba (UNC). Observatorio astronómico de Córdoba. IATE (Instituto de Astronomía teórica y experimental). Conicet. "El universo al alcance de los niños. Guía de actividades para docentes".\nPregunta al profesor sobre Por qué la luna gira alrededor de la Tierra


Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016 | Cadiz Diferente\nHome / Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016\n1 julio, 2016 · por CadizDiferente · en Ocio Cadiz\nUna de las localidades gaditanas con mas afluencia de visitantes durante el verano es Tarifa, y es que el buen rollo, sus playas y sobre todo el viento, recordar que es considerada la meca del kitesurf mundial, hacen de Tarifa un destino ideal para pasar unos días de ocio en Cádiz.\nFecha Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016\nSi a todos los encantos que posee Tarifa le unimos la celebración del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, podemos aseguraros que nosotros ya tenemos plan para el fin de semana. Y es que el viento sopla con fuerza y Tarifa luce sus mejores galas para recibir a turistas venidos de todos los rincones del mundo para ver y practicar sus deportes favoritos, el strapless y el kitesurf.\nA todos los surferos y a todos los amantes de los deportes acuáticos deciros que desde el miércoles 29 de junio y hasta el domingo 3 de julio los mejores riders del mundo de kitesurfing, especialistas en strapless, se verán las caras en el Tarifa Strapless Kitesurfig PRO 2016 que se celebrará en la playa de Valdevaqueros de Tarifa.\nKitesurfing en Tarifa 2016\nDesde CadizDiferente.com podemos confirmaros que en el Tarifa Strapless Kitesurfig PRO 2016 se reunirán el top mundial de esta modalidad. Desde California, Hawaii, Italia, Portugal… hasta los rincones más alejados del mundo como Cabo Verde o Australia vendrán a competir en el Tarifa Strapless Kitesurfig PRO 2016. Espectáculo y buen ambiente asegurados.\nEl formato de competición del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016 es sencillo. La prueba del strapless se realiza en un circuito cerrado dentro del agua, acotado por 4 boyas donde los riders realizan su repertorio de trucos. Las mangas se corren en un formato hombre contra hombre, y los riders son puntuados bajo 3 premisas principales: dificultad técnica, impresión general y Wow Factor, que es la habilidad de impresionar tanto al juez como al público.\nAdemás del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016 la ciudad cuenta con una gran variedad de actividades para disfrutar de la noche tarifeña en algunos de los locales más míticos de la ciudad. La puesta de sol, la música de Dj´s y la propia Tarifa invitarán a la desconexión y el relax a todos aquellos que quieran pasarse por la ciudad el fin de semana ¡Nos vemos en el Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016!\nTags: capital de viento europea, casco historico de tarifa, Fecha del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, Horario del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, Kiters del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, kitesurf en tarifa, Kitesurfing en Tarifa 2016, Participantes del Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, playa de valdevaqueros, playa de valdevaqueros en tarifa, Programación Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, que ver en tarifa, razones para visitar tarifa, ruinas baelo claudia, Tarifa, Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO, Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016, Tarifa Strapeless Kitesurfing PRO 2016 en Valdevaqueros, viento en tarifa, visitar tarifa, windsurf en tarifa\n← Concierto Diego Carrasco y LYA Chiringuito El Pez Limón Zahara de los Atunes 2016\nInsomnia, I Festival de Cine Fantástico y Terror El Puerto de Santa María 2016 →


Términos de uso - Web Oficial MSC Cruceros\nBienvenidos al sitio web de MSC Cruceros\nSe permite el uso de este sitio web y de la información en él contenida previa aceptación de las Condiciones de uso, de la nota informativa sobre la privacidad y de las demás indicaciones contenidas en el mismo, implica su total conocimiento y aceptación. El usuario que no acepte estas condiciones o no esté de acuerdo con lo que se detalla a continuación, no tiene derecho a acceder al sitio web ni a utilizar la información y/o servicios contenidos en el mismo. Por lo tanto, se aconseja imprimir y conservar una copia de este documento.\nMSC Cruceros se reserva el derecho, sin aviso previo, de modificar, añadir o eliminar parcial y/o totalmente estas condiciones. Las modificaciones eventualmente introducidas tendrán eficacia a partir del momento en que sean publicadas en el sitio web. El usuario se compromete a revisar periódicamente estas condiciones y reconoce que el uso del sitio Web, después de la introducción de dichas modificaciones, comporta su total aceptación.\nEl usuario se compromete a examinar y aceptar las condiciones de nuestra nota informativa sobre la Privacidad contenida en la dirección: www.msccruceros.es/es-ar/Privacidad.aspx


Quilmes supero a URSO en el Rolo Cardinal | El Nuevo Cronista\nInicio Deportes Quilmes supero a URSO en el Rolo Cardinal\nQuilmes supero a URSO en el Rolo Cardinal\nLa Primera División se impuso por 66 a 57 y cosechó su tercera victoria al hilo • Ahora se medirán ante el puntero Colón • En la tira formativa, ganaron la U 13 y la U 17, mientras que la U 15 no pudo ante San Lorenzo.\nPor la cuarta fecha del Torneo de Preparación para la primera división, organizado por Asociación de Básquet de Chivilcoy, el pasado viernes el conjunto de Quilmes recibió en el Rolo Cardinal a URSO Ciudad.\nEn un encuentro muy diputado, los mercedinos lograron imponerse por 66 a 57, donde Pablo Juárez logró cosechar 27 puntos. Con esta victoria los cerveceros aumentan su racha de tres ganados y ninguna derrota. Así buscan no perderle pisada a Colón y Argentinos que son los líderes del certamen, aunque ambos tienen un partido mas que los mercedinos.\nLo que sigue para Quilmes será por Liga Mercedina contra Club Mercedes a definirse día y horario, mientras que por liga de Chivilcoy buscarán frenar a Colón.\nEn tanto, las categorías U13, U 15 y U 17 visitaron el sábado a San Lorenzo en Chivilcoy.\nEn U 13 fue victoria para el cervecero por 57 a 35, mientras que en U 15 el ganador fue el local con 59 tantos a 46. Por último, en U 17los mercedinos se quedaron con la victoria por 57 a 46.\nArtículo anteriorLa “Fiesta Dionisíaca” llegó al Teatro\nArtículo siguienteScasso consigue un importante triunfo


Abogado mata a su ex mujer de un tiro en la cabeza – Dandoenelclavodigital\nHome / ACTUALIDAD / Abogado mata a su ex mujer de un tiro en la cabeza\nAbogado mata a su ex mujer de un tiro en la cabeza\nPublicado por: francisco portes en ACTUALIDAD, PN 24 noviembre, 2017\t0\nSANTO DOMINGO, R.D.- Es abogado y comerciante, un hombre que hoy asesinó a su ex pareja, Geraldin Ivette Sánchez Baldera, de un tiro en la cabeza, hecho ocurrido en la urbanización Gala, de la avenida Núñez de Cáceres, próximo a la avenida John F. Kennedy.\nSánchez Baldera ya había enfrentado en un proceso por violencia intrafamiliar a su ex pareja, el abogado Martín Batista Ogando.\nLa joven fue ultimada la mañana de este viernes de un tiro en la cabeza frente a su trabajo.\nSe informó que el 4 de noviembre del 2016, Batista Ogando se presentó al trabajo de su ex pareja, la obligó abordar su vehículo y en presencia de su hijo, la agredió físicamente, resultando con fracturas en todo el cuerpo.\nPor el caso se le conoció medidas de coerción.\nEmpero, ella sólo pidió orden de alejamiento y dijo que iba a retirar la querella.\n“No ha pasado nada, ahora nos estamos llevando bien, tenemos más cercanía. Es por el niño”, dijo en ese entonces.\nGeraldin Sánchez Baldera fue ultimada en el sector Galá frente a la empresa que trabajaba. Presuntamente recibió una llamada de un hombre y salió a su encuentro y luego de conversar por varios minutos, el hombre le disparó y se dio a la fuga.\nIba en una yipeta, cuyas generales no han sido obtenidas hasta el momento.\nAnterior: Procesan a un dominicano en Panamá acusado de matar a 5 personas\nSiguiente: Muere en un accidente lanzador cubano Miguel Alfredo González