Viaje a Tierra Santa - HimbaTours - Agencia de Viajes Alternativos\nPrecio: desde 1.750€\nSALIDA CON ACOMPAÑANTE DESDE ORIGEN\nTras las huellas de Jesús y la Historia oculta\nPeregrinación hacia nuestro maestro interior\nUn viaje para profundizar en nuestro interior, conectar con lugares sagrados y conocer la historia de Jesús desde unas nuevas perspectivas, incluyendo nuevos datos de los evangelios apócrifos.\nProfundizaremos en la figura de Jesús como personaje real, que vivió y murió en los pueblos y paisajes de Judea que podremos visitar y pisar, y también como arquetipo, revisando algunas de sus enseñanzas desde un enfoque libre de ideologías e intentando conectar con la sabiduría ancestral que reside en los registros de nuestra Alma. Es un viaje que invita a reflexionar y a conectar con la vida y el mensaje de un hombre al que convirtieron en dios. Poder contemplar la divinidad dentro de cada uno y en los demás, nos ayuda a sentir la Unidad que es atemporal. Este es el mensaje principal que Jesús nos dejó.\nViaje a Tierra Santa INCLUYE\nBillete avión de la compañía aérea Air Europa en línea regular y clases de reserva especiales.\nTraslado de llegada aeropuerto-Galilea y de salida Jerusalén -aeropuerto.\n7 Noches en hoteles detallados o similares en media pensión.\nAutobús según programa de visitas.\nIniciación de Reiki.\nMeditaciones guiadas y trabajos durante el viaje.\n1º Día 24 agosto: MADRID – TEL AVIV – TIBERIADES\nA la hora indicada presentación en el aeropuerto de Madrid para iniciar los trámites de embarque en el vuelo con destino a Tel Aviv. A la llegada al aeropuerto de Ben Gurion y, tras pasar los trámites de pasaporte y recogida de maletas, nos encontraremos con el guía para dirigirnos a nuestro autocar e iniciar nuestra peregrinación. Comenzaremos nuestra ruta bordeando la costa mediterránea hasta llegar a Cesarea la Marítima, una antigua ciudad Romana e importante puerto. Al término de la visita nos trasladaremos a la ciudad de Tiberiades. A la llegada, acomodación, cena y alojamiento.\n2º Día 25 agosto: MONTE CARMELO – NAZARET – CANÁ\nDesayuno en el hotel. Comenzaremos el día dirigiéndonos al monte Carmelo, lugar donde se encuentra la cueva de Elías y donde nace la tradición de la Virgen del Carmen. Tendremos oportunidad de divisar una bonita panorámica de la bahía de Haifa, puerto importante del país así como los bellos jardines Bahais. A la hora establecida nos dirigiremos hasta la ciudad de Nazaret. Visitaremos los lugares más importantes de la ciudad de la Sagrada Familia: primero visitaremos la fuente de Maria, continuaremos a la Basílica de la Anunciación, veremos las ruinas del antiguo poblado y la carpintería de San José. Almuerzo en restaurante de la ciudad. Por la tarde, ascenderemos hasta el Monte del precipicio, en lo alto del monte, disfrutaremos de unas magníficas vistas del Valle de Jezreel. Tras esa breve visita seguiremos nuestro peregrinar hasta la cercana ciudad de Cana de Galilea, para visitar la Iglesia donde se conmemora el primer milagro de Jesús, la conversión del agua en vino nuevo, las bodas de Cana. En este lugar las parejas pueden renovar su compromiso y haremos un trabajo de compromiso con nosotr@s mism@s y nuestra pareja interior. Acabada la visita, nos trasladaremos hasta Tiberiades. Llegada al hotel, cena y alojamiento.\n3º Día 26 agosto: BAJA GALILEA\nDesayuno en el hotel. Hoy nuestra peregrinación nos llevará a conocer la región de la Galilea, donde se desarrolló prácticamente toda la vida pública de Jesús. Nos dirigiremos a Tabga, el lugar de la multiplicación de los panes y los peces. Luego nos dirigiremos al primado de Pedro. Terminada la celebración nos dirigiremos a Cafarnaúm, donde se encuentra la casa de Pedro y la Sinagoga, fue en Cafarnaúm donde se dice que Jesús realizó muchos milagros, allí haremos una meditación para conectar con nuestro guía interior. Después de la visita embarcaremos en un barco que nos llevará hacer una pequeña travesía en el mar de Galilea, momento para la reflexión y contemplación mientras navegamos por las aguas de la pesca milagrosa o por donde dicen que anduvo Jesús. A la hora indicada almuerzo por la zona. Por la tarde nos dirigiremos al monte de las bienaventuranzas, lugar donde Jesús se dirigió a una gran muchedumbre enseñando las bienaventuranzas, allí realizaremos una meditación para conectar con la energía de Jesús. Para terminar nos dirigiremos a las ruinas de la ciudad de Magdala, recientemente inaugurada, estas ruinas son el pueblo de Santa Maria Magdalena, y se cree que también Jesús pudo pasar por este lugar, haremos una invocación a la energía femenina y a la comunión sagrada entre hombres y mujeres. A la hora indicada regreso al hotel para la cena y alojamiento. Por la noche tendremos la oportunidad de nuevo de volver a la barca del mar de Galilea, para hacer la travesía nocturna.\n4º Día 27 agosto: MONTE TABOR – DESIERTO DE JUDEA – JERUSALÉN\nDesayuno en el hotel y salida hacia el Monte Tabor, el lugar de la Transfiguración. Ascenderemos con los taxis que nos subirán hasta la cumbre, y donde tendremos una bellas vistas de toda la Galilea y el valle del Armagedon. Continuaremos nuestra ruta atravesando el desierto de Judea, por la orilla del rio Jordán, donde realizaremos la iniciación de Reiki. Llegaremos a Jericó, la escritura dice que “habiendo entrado Jesús en Jericó, atravesaba la ciudad”, pues así haremos nosotros, entraremos a Jericó, allí tendremos una magnifica vista del monte de las tentaciones, donde se dice que Jesús fue tentado por Satanás, realizaremos una meditación para conectar con nuestras partes limitantes y trabajaremos sobre ellas, para integrar la luz y la sombra en nuestra vida.\nNarra también en la escritura que en Jericó había un hombre llamado Zaqueo que estaba subido a un Sicomoro, veremos el Sicomoro de Zaqueo, y tras la foto de rigor continuaremos nuestro camino hacia la misma orilla del Jordán, a un lugar llamado Qaser el Yahud, donde los expertos han señalado como el lugar donde tuvo lugar el bautismo de Jesus, quien lo desee podrá realizar un ritual de iniciación y compromiso con su nombre y lo que representa a nivel numerológico y etimológico, también para quien quiera conectar con un nuevo nombre. En este lugar donde el rio Jordán divide al estado de Israel y Jordania. Continuaremos al Qumran, donde vivía una comunidad esenia, haremos una meditación esenia para conectar con el conocimiento que viene de Akenaton. Seguidamente tendremos el almuerzo. Al término conoceremos la historia de este lugar donde se descubrieron los manuscritos del mar Muerto, uno de los hallazgos arqueológicos más importantes de la historia moderna, hablaremos sobre el contenido de los evangelios apócrifos de Felipe y Maria Magdalena. Tras la visita nos trasladaremos al mar Muerto para poder darnos un baño en las aguas saladas de este mar único en el mundo. Luego del baño, ascenderemos a Jerusalén, será ya el atardecer nos dirigiremos al monte Scopus para admirar la bella estampa del atardecer en Jerusalén. Traslado al hotel, acomodación, cena y alojamiento.\n5º Día 28 agosto: EIN KAREM Y BELÉN\nDesayuno en el hotel. Salida hacia Ein Karem para visitar esta aldea pintoresca, donde vivían Isabel y Zacarías, los primos de la Virgen Maria, visitaremos la Iglesia de la Visitación y la Iglesia de Juan Bautista, lugar del nacimiento del precursor. Finalizada esta visita, continuación hacia la casa del pan, la ciudad de Belén donde nació Jesús. Una vez allí, visitaremos el campo de los pastores donde dicen que el ángel le anunció a los pastores la Buena Noticia, realizaremos una meditación para conectar con la energía de los ángeles y seres invisibles que nos acompañan. Almuerzo en restaurante típico de pastores. Por la tarde, nos dirigiremos hasta uno de los lugares más importantes y emotivos de nuestra peregrinación, la Iglesia de la Natividad, lugar donde se encuentra la gruta del nacimiento de Jesús y el pesebre, lugar donde pusieron al niño tras el alumbramiento. Al finalizar, regreso a la ciudad de Jerusalén al lugar donde se encuentra la Menorá y el Parlamento, para tener oportunidad de realizarnos una estupenda foto en grupo. A la hora establecida regreso al hotel para la cena y el alojamiento.\n6º Día 29 agosto: MONTE SION Y MONTE DE LOS OLIVOS\nDesayuno en el hotel. Para iniciar el día, ubicarnos y entender las visitas del día de hoy, nos trasladaremos primero al museo del libro, veremos la maqueta de la ciudad de Jerusalén.\nTras la visita técnica nos dirigiremos al Monte de los Olivos, conoceremos el lugar de la Ascensión, luego el Pater Noster, lugar donde Jesús enseñó a orar a sus discípulos, realizaremos la meditación del maestro; seguiremos nuestro descenso recordando el camino que Jesús recorrió en su entrada a Jerusalén, nuestro camino nos llevará a hacer un alto en el Dominus Flevit, donde Jesús lloró al ver la ciudad de Jerusalén, terminaremos nuestro recorrido en Getsemaní, y en el huerto de los olivos donde recordaremos el inicio de la pasión de Jesús, y tendremos la oportunidad de orar como Jesús lo hizo en aquel lugar y meditar para conectar con nuestro propósito del Alma, hoy en día aún se conservan los olivos milenarios y se encuentra una bella Basílica, la iglesia de la agonía. Almuerzo en Jerusalén. Después del almuerzo continuaremos nuestra visita. Nos trasladaremos a hasta el Monte Sión para visitar la tumba del Rey David, la Sala de la última cena, el Cenáculo.\nContinuaremos visitando diversos lugares como la Abadía de la Dormición y San Pedro in Gallicantu. Al acabar las distintas visitas traslado hasta el hotel para la cena. Tras la cena y a la hora indicada, nos trasladaremos de nuevo hasta la Iglesia de la Agonía, para tener un tiempo para meditar. Al concluir, regreso al hotel y alojamiento.\n7º Día 30 agosto: JERUSALÉN. CIUDAD VIEJA\nDesayuno en el hotel. De madrugada nos dirigiremos hasta la ciudad vieja de Jerusalén, Vía Dolorosa, lugar donde se encuentran las estaciones del Vía Crucis, contemplando los misterios del camino al Calvario, llegaremos a la cima del Monte Gólgota, en el interior de la Iglesia del Santo Sepulcro y la cruz, descenderemos hacia la piedra de la Unción y accederemos al interior Santo Sepulcro, donde tendremos un tiempo en este lugar Santo para realizar una meditación canalizada. Regresaremos de nuevo al hotel para desayunar, tras descansar un poco nos trasladaremos de nuevo hasta la ciudad vieja: Muro Occidental, más conocido como el Muro de los Lamentos, junto a la explanada de las Mezquitas. Tras visitar este lugar y entrar a la Sinagoga (sólo los hombres), las mujeres realizaremos un círculo para honrar lo sagrado femenino.\nSeguidamente nos dirigiremos hasta la Iglesia de Santa Ana y terminaremos nuestro recorrido a pie por la ciudad en la Piscina Probática o de Betesda, lugar donde los enfermos esperaban que el ángel removiera las aguas y ser sanados. Almuerzo. A la hora indicada nos dirigiremos hasta la zona del zoco de la ciudad donde dispondremos de tiempo libre para realizar compras, pasear o disfrutar de la ciudad Santa de Jerusalén por nuestra cuenta. Conoceremos también esta tarde el museo del holocausto (opcional). A la hora indicada en el hotel. Esta noche tras la cena tendremos oportunidad de reunirnos el grupo en una sala del hotel para compartir experiencias de la peregrinación.\n8º Día 31 agosto: JERUSALÉN – EMAUS – TEL AVIV – JOPPE – MADRID\nDesayuno en el hotel. A la hora indicada salida hacia otro de los lugares bíblicos, Emaús, lugar donde dicen que se apareció Jesús tras su resurrección, visita del lugar. Continuaremos a la ciudad de Tel Aviv, realizaremos una panorámica y visitaremos Joppe, la antigua Yaffo, donde se encuentra la casa de Simón el curtidor. Tras pasear por el pintoresco pueblo pesquero nos trasladaremos al aeropuerto de Ben Gurion, con la ayuda de nuestra asistencia en Israel iniciaremos los trámites de embarque en el vuelo con destino a Madrid, Llegada a Madrid y fin de nuestra peregrinación.\nACTIVIDADES QUE REALIZAREMOS DURANTE EL VIAJE\nMás allá de lo que Jesús enseñó a las multitudes, existen enseñanzas que consagró a un circulo restringido de discípulos, el método del maestro constituye una suma de ejercicios basados en la respiración y la visualización, destinados a la purificación de nuestros 7 chacras fundamentales, más un octavo, verdadero pilar de la revelación crística.\nCada día trabajaremos con la purificación de un chacra.\nFacilitado por Eugenia Orantes. Naturópata y terapeuta.\nINICIACIÓN DE REIKI EN EL RIO JORDÁN\nEste día vamos a tener el gran privilegio de iniciarnos en Reiki en un lugar sagrado. No importa si ya estás iniciado, mejor porque ya sabes lo que significa esta experiencia. Tampoco importa si ya eres maestro de Reiki, mucho mejor porque colaborarás si tú quieres a iniciar a los que así lo decidan. Lo único que importa es recibir la energía y canalizarla.\nNos trasladaremos en el tiempo a ese momento en que el Maestro estuvo allí y seremos UNO con El. Puede ser una experiencia inolvidable.\nReiki es una terapia energética que actúa a nivel físico, mental-emocional y espiritual. Se trata de transmitir energía a través de las manos. Jesús curaba con las manos y que mejor homenaje le podríamos hacer que seguir sus pasos en este aspecto también.\nA los que estéis interesados se os darán las nociones básicas antes de la Iniciación:\nQué es Reiki?, Qué no es Reiki?, Como actúa?, Qué podemos esperar de Reiki? Reiki como filosofía de vida, Niveles y simbología.\nFacilitado por M. Angeles Jimenez. Maestra de Reiki, Naturópata y terapeuta.\nLA BODA INTERIOR\nEn Caná quien lo desee, podrá renovar o iniciar el compromiso interior, la boda interior con nosotr@s mism@s, si generamos un compromiso con nostr@s y con la vida, nuestra realidad cambia y también las relaciones con los demás, con nuestra pareja, hijos, amig@s…, sentar las bases de ese compromiso desde el corazón en un lugar donde la historia nos invita a ello.\nHONRAR LO SAGRADO FEMENINO Y MASCULINO EN NOSOTROS\nRealizaremos una meditación guiada para honrar nuestra feminidad que representa la apertura, el amor, la entrega, los cuidados, la conexión y la conciencia del Ser, mientras los hombres entran en la mezquita.\nTRANSFORMAR EL SACRIFICIO EN “SACRO OFICIO”\nEn los lugares donde la historia nos cuenta el “sacrificio” que Jesús hizo para salvarnos de nuestros “pecados” (palabra que significa error) profundizaremos en nuestro propósito de vida, el que verdaderamente nos conecta con nuestra Alma, para conectar con el “sacro oficio” de nuestra vida, Ser aquello que hemos venido a Ser, y hacer lo que nuestra Alma nos pide y conectando la mente a favor de ese propósito, convirtiendo la mayoría de nuestros actos en actos conscientes y sagrados.\nComentaremos los evangelios encontrados en Naj Hamadi y en Qumrán, en esta ciudad hablaremos de los escritos que la iglesia consideró como herejes: Evangelio de Judas, Maria Magdalena, Felipe, Tomás…\nY profundizaremos en esas enseñanzas escritas en los primeros siglos del cristianismo, que forman parte también de la historia que no nos han contado, y que nos ayudará a comprender aspectos que han formado parte del misterio y cuando aportamos luz, cobran un sentido que podemos aplicar en nuestra vida a nivel arquetípico.\nLos sueños funcionan como un GPS que nos muestran el camino a completarnos, y hacia la libertad de Ser quien somos.\nEs posible que durante el viaje se nos muevan emociones, recuerdos, vivencias, etc, y nuestros sueños nos pueden mostrar donde estamos y cuál es el siguiente paso a dar, si el grupo así lo manifiesta, encontraremos momentos para compartir y aprender a comprender este maravilloso lenguaje simbólico de los sueños que nos muestran aspectos de nuestra sombra y nuestra luz.\nSalida desde MADRID y BARCELONA (*).\nTasas de aeropuerto e incremento del carburante: 48,16€, importe aproximado a reconfirmar en el momento de la emisión. (Incluido)\nINVERSIÓN ECONÓMICA: Desde 1.750€\nPara poder reservar en firme, se requerirá un depósito de 500€\n500€ dos meses antes del viaje (Junio).\nPago final restante 30 días antes de la salida.\nGalilea Hotel Restal / Golden Crown O.C. Nazareth o similar.\nJerusalem Hotel Ambassador / Jerusalem Tower / Saint George o similar.\nAlmuerzo dia de llegada y salida del grupo.\nPropinas a chofer y guía.\nBebidas en las distintas comidas.\nSeguro de anulación (+35€).\nTodo ítem no detallado.\nLos itinerarios pueden variar en función del día de salida del programa.


Fantasía Archives - Caleta de Libros\nDescargar El Libro de los cuentos perdidos II – historia de por J. R. R. Tolkien Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El Libro de los cuentos perdidos II – historia de, un libro del autor J. R. R. Tolkien y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El … D\nEl último unicornio de Ediciones Martínez Roca\nDescargar El último unicornio por Ediciones Martínez Roca Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El último unicornio, un libro del autor Ediciones Martínez Roca y la editorial Ediciones Martínez Roca. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 416. El último unicornio está en formato PDF, EPUB, Kindle … D\nDescargar Buenos presagios por Terry Pratchett Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de Buenos presagios, un libro del autor Terry Pratchett y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 400. Buenos presagios está en formato PDF, EPUB, Kindle y otros formatos digitales. Lo ubicamos en … D\nDescargar Cuentos desde el reino peligroso por J. R. R. Tolkien Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de Cuentos desde el reino peligroso, un libro del autor J. R. R. Tolkien y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 326. Cuentos desde el reino peligroso … D\nDescargar El libro de los portales por Laura Gallego Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El libro de los portales, un libro del autor Laura Gallego y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 496. El libro de los portales está en formato PDF, … D\nDescargar El señor de los anillos por J. R. R. Tolkien Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El señor de los anillos, un libro del autor J. R. R. Tolkien y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 1272. El señor de los anillos … D\nDescargar Conquista (Las Crónicas de los Invasores I) por John Connolly Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de Conquista (Las Crónicas de los Invasores I), un libro del autor John Connolly y la editorial Tusquets. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es 472. Conquista (Las Crónicas de los … D\nDescargar El Señor del Caos por Robert Jordan Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El Señor del Caos, un libro del autor Robert Jordan y la editorial Timun Mas Narrativa. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es desconocido. El Señor del Caos está en formato PDF, EPUB, … D\nDescargar Desde dos Ríos por Robert Jordan Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de Desde dos Ríos, un libro del autor Robert Jordan y la editorial Timun Mas Narrativa. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es desconocido. Desde dos Ríos está en formato PDF, EPUB, Kindle y otros … D\nDescargar El sueño de los dioses por Javier Negrete Completo en PDF Estás por comenzar la descarga de El sueño de los dioses, un libro del autor Javier Negrete y la editorial Minotauro. Lo puedes bajar o leer en línea. El total de páginas es desconocido. El sueño de los dioses está en formato PDF, … D


Cuba espera llegar a 5,1 millones de turistas en 2019 con turismo de reuniones – Portal de Turismo\nCuba proyecta recibir a 5,1 millones de visitantes extranjeros en 2019 y apuesta por desarrollar la modalidad de turismo de congresos, convenciones, reuniones y viajes de incentivos, declararon hoy autoridades del sector en la isla.\nMarrero aprovechó para adelantar que este año el sector que dirige sumará 5.000 nuevas habitaciones hoteleras a las 69.286 disponibles actualmente, de las cuales un 69 por ciento son de categoría cuatro y cinco estrellas.\nExplicó que hay 21 gerencias hoteleras a cargo de reconocidas empresas extranjeras, lo que abarca 45.333 habitaciones, 95 contratos de administración y 27 empresas mixtas que gestionan 5.000 habitaciones.\nEn ese sentido, el director comercial del Ministerio del Turismo (Mintur), Michel Bernal, precisó hoy que hasta el 16 de setiembre arribaron a Cuba 3,425 millones de viajeros, lo que supone un retroceso del 4 por ciento respecto al mismo periodo del año anterior.\nBernal indicó que Canadá sigue como el primer mercado emisor de visitantes, aunque ha decrecido entre un 8 y 9 por ciento, y le siguen los estadounidenses, que mantienen el segundo puesto pese a las medidas restrictivas aplicadas por el Gobierno de EE.UU. a los viajes de sus ciudadanos a Cuba.\nPaíses europeos como Alemania, Francia, España, Reino Unido e Italia, y en América Latina México, Argentina, Colombia y Chile, también figuran entre los principales emisores de turistas al país caribeño, según informó la agencia EFE.


Macao 2014 @stonespoker – Parte #1 | Pokerlogia\nInicioColumnasMacao 2014 @stonespoker – Parte #1\n13 septiembre, 2014 admin Columnas, General, Marcelo Stones\nAeropuerto de Roma-Fiumicino – En unas horas estaré partiendo rumbo a Macao en China, luego de haber estado tres semanas descansando en la siempre bella Toscana en Italia. Macao es una pequeña región administrativa especial en la costa sur de China. Se encuentra junto a la provincia de Cantón, a 70 km al suroeste de Hong Kong, en el lado sur del delta del río de las Perlas, y a 145 km de la ciudad de Cantón.\nHace varios años que tenía la asignatura pendiente de probar las mesas de cash de Macao. Voy a estar casi dos meses e intentare hacer entre 400 y 500 horas de juego para poder sacar conclusiones serias de si este es un destino que vale la pena para alguien como yo, que hace de las mesas vivas un trabajo diario.\nEsta aventura iba a ser en solitario, sin embargo a último momento se subieron tres tripulantes a este barco, mi hijo Nicolás Betbese, Lucas Giayetto y Andy Viola, que llegarán dentro de una semana y hacen que este viaje sea aún más motivante.\nLa mochila como siempre va cargada de expectativa, sacrificio y por sobré todas las cosas….., profesionalismo.\nAbrazo, y más que nunca, buenas decisiones !\nSeguí todos los viales de Marcelo Stones desde aquí.\nLa segunda parada de la Brazilian Series of Poker culminó coronando a un nuevo campeón, en una mesa final que tuvo la presencia argentina de Andrés Read y José Luis Manso (que finalizaron 5º y 4º respectivamente) […]


The wara wara community schools pro... by TheWaraWara 1022 views\nThis is a project about supporting community primary schools in Sierra Leone. Building, rehabilitation, and supporting with school materials. Also supporting the teachers´education at the university.\n1. The Wara Wara Community Schools Project Proyecto de Apoyo a la Educación Primaria en Wara Wara Bafodea, Sierra Leona Por Marcos Portillo de Armenteras Las Palmas de G.C., España. Agosto 2012\n2. The Wara Wara Community Schools Project Escuela Comunitaria de Kamagbengbeh Wara Wara Bafodea, Julio 2012\n3. The Wara Wara Community Schools Project Apoyar la educación primaria “comunitaria” en la provincia de Wara Wara Bafodea, una de las zonas más desfavorecidas de Sierra Leona, África.\n4. The Wara Wara Community Schools Project- Porque en el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de2011 de la ONU ocupa el puesto 180 de 187 naciones .- Porque estuvo en guerra desde 1991 hasta el 2002- Porque 60 de cada 100 adultos (mayores de 15 años)son analfabetos. En España 2 de cada 100.- Porque 1 de cada 5 niños muere antes de los 5 añospor desnutrición y otras enfermedades.- Porque 1 de cada 100 mujeres muere en el parto. EnEspaña 6 de cada 100.000.- Porque la esperanza de vida al nacer es de 47,8años, mientras que en España es de 81 años.- Porque el 63% de la población vive con menos de1,25 dólares al día.- Porque el promotor del proyecto (Marcos Portillo deArmenteras) ha desarrollado con anterioridad iniciativasde educación en el país y conoce bien la realidad y cómoincidir de forma positiva.\n5. The Wara Wara Community Schools Project– Porque es una de las provincias más pobresdel país. Consta de 30.000 habitantesdiseminados en unas 150 aldeas.– Porque está al norte del país, en una zonamontañosa de muy difícil acceso. No haycarreteras asfaltadas y presentan pendientesmuy pronunciadas. No hay cobertura demóviles ni internet. Hay sólo 2 coches en toda laprovincia y pertenecen al rey. Wara Wara Bafodea– Porque la tasa de escolarización primaria esuna de las más bajas del país y el absentismoescolar supera la media del país.– Porque 16 de las 31 (52%) escuelas de laprovincia se han desarrollado por los aldeanos(comunidades) ya que el gobierno no llega aatender las necesidades escolares existentes.– Porque no existen hospitales. La zona esatendida por dos enfermeras y un paramédico.\n7. The Wara Wara Community Schools Project Escuela Comunitaria de Kasentity Wara Wara Bafodea, Julio 2012\n8. The Wara Wara Community Schools ProjectExperiencia anterior en Sierra LeonaEjemplos de desarrollo a través de la PARTICIPACIÓN SOCIAL en la Biriwa, 2008- provincia de Biriwa, Sierra Leona. Año 2008- 2009 . Liderados por el promotor del presente proyecto. ALDEANOS DE KAKAYOH CONSTRUYENDO SU PROPIA ESCUELA Escuela de Kakayoh\n9. The Wara Wara Community Schools ProjectContinuación-Continuación- Escuelas construidas a través de participación social. Año 2008-2009 2008- Antes Después Escuela de Kakayoh Escuela de Kakayoh Antes Antes Después Antes Escuela de Kamakita Escuela de Kamakita\n10. The Wara Wara Community Schools Project Propuesta Incidir en 8 de las 16 escuelas comunitarias* existentes en la provincia de Wara Wara Bafodea a través de la movilización social y el uso de recursos locales con el objetivo de mejorar sus condiciones materiales, académicas y de salubridad. Se pretende también incrementar y fortalecer la presencia de maestras en las escuelas.* Se entienden por “comunitarias” aquellas iniciativas impulsadas a instancias de la propia población rural, al margen de la redoficial de escuelas del Estado.\n11. The Wara Wara Community Schools Projecto Responsable del proyecto en España: Coopera * (G48499602). ONG española de cooperación para el desarrollo, formada por personas de diferente pensamiento político, religioso y cultural, con fines no lucrativos, que apuesta por la educación como motor de desarrollo. http://www.coopera.cco Responsable del proyecto en Sierra Leona: Marcos Portillo de Armenteras/The Wara Wara Community Schools Project , con base en Sierra Leona.o Autoridades de Sierra Leona : - Consejero de educación del distrito de Koinadugu: Peter Bayuku Konteh. - Consejera de educación de Wara Wara Bafodea: Serah Kamara. - Rey (Paramount Chief) de Wara Wara Bafodea: Alhaji Almamy Hamidu I.o Aldeas: Kamagbengbeh, Kamadaindaina, Pampakor/Turaya, Daliportor, Kassasie, Kasentity, Kadanka, Kakonso. Todos los aldeanos: hombres, mujeres y niños.o 55 maestros comunitarios de toda la provincia de Wara Wara Bafodea. *La ONG COOPERA representa el proyecto The Wara Wara Community Schools de manera altruista, por lo que el 100% del dinero donado se destinará al trabajo en terreno en Sierra Leona.\n12. The Wara Wara Community Schools Project El pasado mes de julio, Marcos Portillo,promotor del proyecto se trasladó durante 3semanas a la provincia de Wara Wara Bafodeapara realizar un profundo estudio sobre laeducación primaria. Se reunió con líderes locales; visitó y estudió las 31 escuelas de primaria existentes (16 comunitarias y 15 del gobierno), entrevistó a cada uno de los profesores y responsables. Con toda esta información recopilada realizó un diagnóstico de la realidad identificando las necesidades más importantes y estableciendo prioridades de acción.\n13. The Wara Wara Community Schools Project Escuelas Comunitarias Visitadas- Wara Wara BafodeaKasongo Kassasie KayendaPampako Seredugu Turaya\n14. The Wara Wara Community Schools Project Kasentity Kakonso KadankaKasongo Kassasie Kayenda Kakamba Daliportor KamanikaePampako Seredugu Kasepena Turaya Kamagbengbeh Kamadaindaina\n15. The Wara Wara Community Schools ProjectAlgunos Profesores Comunitarios Entrevistados- Wara Wara BafodeaKasongo Kassasie Kayenda\n16. The Wara Wara Community Schools Project Niños en Wara Wara Bafodea Kassasie Kayenda\n17. The Wara Wara Community Schools Project 1. Edificios Escolares 2. Material Escolar 3. Maestros 4. Niños\n18. The Wara Wara Community Schools Project 1. Edificios Escolares Construcciones precarias con posibilidades de derrumbe. En numerosas ocasiones, ausencias de letrinas con la consiguiente insalubridad que conlleva. Ausencia de pozos en muchas de las escuelas motivando que los niños beban aguas contaminadas y contraigan enfermedades.\n19. The Wara Wara Community Schools Project 2. Material Escolar Escasez o inexistencia de pizarras, bancos y mesas y los existentes en muy mal estado. Insuficientes y en ocasiones inexistentes libretas, libros, lápices y bolígrafos. Escasez de uniformes y en estado muy pobre.\n20. The Wara Wara Community Schools Project 3. Maestros Existen 55 profesores comunitarios. 26 profesores no han terminado la secundaria. 17 profesores han terminado la secundaria. 12 profesores cuentan con diploma de profesor. Tan solo 5 mujeres maestras en toda la provincia. Salario medio: 6,7 euros al mes 9 meses al año. 12 de ellos trabajan de forma voluntaria y no reciben compensación económica por su trabajo.\n21. The Wara Wara Community Schools Project 4. Niños Alto porcentaje de no escolarizados y de absentismo. Importante mano de obra familiar y trabajan desde muy temprana edad en labores domésticas, cultivos y ganadería. En ocasiones las largas distancias a recorrer impide su escolarización y ocasiona un alto grado de absentismo . Muchos están desnutridos y padecen enfermedades que les dificultan su asistencia.\n23. The Wara Wara Community Schools Project1. La Escuela debe estar Viva: Debe dehaber una alto porcentaje de niños asistiendohabitualmente y los maestros deben de estarverdaderamente comprometidos con la formaciónde los alumnos.2. Aislamiento: Se trabajará en aquellasescuelas que estén en lugares remotos.3. Número de Alumnos: Se desearáimpactar en las escuelas con mayor número dealumnos.4. Grado de Implicación de laComunidad en el desarrollo de la escuela: Losaldeanos deben haber demostrado interés entrabajar a favor de ellas.\n24. The Wara Wara Community Schools Project 2 Kamadaindaina 1 Nº de Alumnos: 70Kamagbengbeh Profesores: 2 Escuela de primariaNº de Alumnos: 84 más cercana: 4,5 kmProfesores : 4 Pozo: EnEscuela de primaria más funcionamiento perocercana: 8 km agua no potablePozo: Roto Letrina: EnLetrina: No hay funcionamiento 3 4Pampakor/Turaya DaliportorNº de Alumnos: 188 Nº de Alumnos: 74alumnos alumnosProfesores: 2 Profesores : 2Escuela de primaria más Escuela de primariacercana: n/a más cercana: 6 kmPozo: No hay Pozo: No hayLetrina: No hay Letrina: No hay\n25. The Wara Wara Community Schools Project 6 5 KasentityKassasie Nº de Alumnos: 74Nº de Alumnos: 53 Profesores: 1Profesores: 1 Escuela de primariaEscuela de primaria más más cercana: 3 kmcercana: 5 km Pozo: EnPozo: No hay funcionamientoLetrina: No hay Letrina: En funcionamiento 7 8KadankaNº de Alumnos: Kakonso115 alumnos Nº de Alumnos:Profesores: 4 146 alumnosEscuela de Profesores: 4primaria más Escuela decercana: 3 km primaria másPozo: En cercana: 6 kmfuncionamiento Pozo: No hayLetrina: En Letrina: Enfuncionamiento funcionamiento(muy precaria)\n26. The Wara Wara Community Schools Project ONG Coopera, España The Wara Wara Community Schools Project, Sierra Leona Levantamiento y Análisis de Datos Monitoreo y evaluación ENCUENTROS DE AUTODESARROLLO Talleres de formación Construcción y Formación para la comunidad reforma de escuelas universitaria profesores/talleres Constitución de la Asociación de Escuelas Comunitarias de Wara Wara Bafodea\n27. The Wara Wara Community Schools ProjectPeriodo estimado de ejecución del proyecto: 2 años, a partir de octubre de 2012. MÉTODO DE TRABAJO 1. Levantamiento y Análisis de Datos: diagnóstico de la realidad. Realizado en julio de 2012. 2. Encuentros de Autodesarrollo: el corazón del proyecto. Se trabajará en cada escuela, de las 8 seleccionadas, cada dos semanas (ver esquema de la siguiente diapositiva). En los encuentros de autodesarrollo toda la población de la aldea, verdaderos protagonistas del proyecto, se reúne junto al promotor del proyecto para: Que ellos mismos expresen cuál es la situación de su escuela, las necesidades de las mismas, su problemática. Que ellos mismos valoren cuáles son los recursos locales gratuitos o no con los que cuentan para apoyar la escuela, por ejemplo: recursos humanos, arena, piedras, otros Se fijan objetivos: la comunidad se compromete a acometer algunas actividades a favor de su escuela en las dos siguientes semanas hasta el siguiente encuentro de autodesarrollo. El siguiente encuentro de autodesarrollo se comienza supervisando si se cumplieron los objetivos fijados para esa fecha.\n28. The Wara Wara Community Schools ProjectMÉTODO DE TRABAJO- Continuación Ejemplo de Plan de Trabajo Semanal (Encuentros de Autodesarrollo) Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes SábadoSemana 1 1 Kamagbengbeh 2 Kamadaindaina 3 Pampakor Turaya 4 Daliportor logística/administración logística/administraciónSemana 2 5 Kassasie 6 Kasentity 7 Kadanka 8 Kakonso logística/administración logística/administraciónSemana 3 1 Kamagbengbeh 2 Kamadaindaina 3 Pampakor Turaya 4 Daliportor logística/administración logística/administraciónSemana 4 5 Kassasie 6 Kasentity 7 Kadanka 8 Kakonso logística/administración logística/administraciónSemana 5 1 Kamagbengbeh 2 Kamadaindaina 3 Pampakor Turaya 4 Daliportor logística/administración logística/administraciónSemana 6 5 Kassasie 6 Kasentity 7 Kadanka 8 Kakonso logística/administración logística/administración Como se puede observar en el cuadro, en cada pueblo se celebrará un encuentro de autodesarrollo cada dos semanas.3. La población se pone a trabajar con sus propias manos, utilizando los recursoslocales, para lograr la consecución de los objetivos fijados cada dos semanas. Ejemplos: reparación deun muro, tala de árboles para construir mesas y sillas, construcción tradicional de letrinas, otros.4. Identificación de líderes y de aldeas volcadas en el desarrollo de su escuela. Elpromotor del proyecto a lo largo de las semanas de trabajo va identificando las “aldeas volcadas en eldesarrollo de su propia escuela” y ofrece “apoyo externo”, que se materializa en diferentes formas enfunción de las necesidades de la escuela, por ejemplo: sacos de cemento, alquilar una\n29. The Wara Wara Community Schools Project MÉTODO DE TRABAJO- Continuación sierra mecánica para construir muebles, hierro para la estructura de la escuela. Fruto deesta misma identificación, el promotor del proyecto decidirá en qué dos escuelas, de las 8 enlas que se está trabajando, se ofrecerá la construcción de dos nuevas escuelas . Lo que se pretende con este método de trabajo es que los aldeanos sean losprotagonistas del proyecto, que sientan la escuela como suya, que el desarrollo de lasmismas sea fruto de su esfuerzo y trabajo. Paralelamente a los encuentros de desarrollo se trabajará en: Formación Superior de Maestros Comunitarios: En la Escuela Superior de Maestros de Kabala: se pretende facilitar la formación detodos los maestros comunitarios de la provincia de Wara Wara Bafodea (un total de 50), asícomo a nuevas profesoras que vendrían a reforzar la red de escuelas de la provincia. Talleres de Formación para la Comunidad: salubridad, concienciación sobre laeducación, mantenimiento de las escuelas, apoyo a los maestros, otros.\n30. The Wara Wara Community Schools Project METODO DE TRABAJO- Continuación sierra mecánica para construir muebles, hierro para la estructura de la escuela. Fruto de esta mismaidentificación, el promotor del proyecto decidirá en qué dos aldeas, de las 8 en las que se está trabajando,se ofrecerá la construcción de una nueva escuela en sustitución de la existente. Para estas dos nuevasescuelas el proyecto aportará cemento, hierro, zinc otros. Lo que se pretende con este método de trabajo es que los aldeanos sean los protagonistas delproyecto, que sientan la escuela como suya, que el desarrollo de las mismas sea fruto de su esfuerzo ytrabajo. Paralelamente a los encuentros de desarrollo se trabajará en:1. Formación de maestros comunitarios: • Académica en escuela de maestros: se pretende facilitar la formación de todos los maestros comunitarios tanto de escuelas comunitarias, como de escuelas del gobierno no cualificados (un total de 50) y formación de nuevas profesoras que vendrían a reforzar la red de escuelas de la provincia. Existe en Sierra Leona, y en la ciudad de Kabala (a 33 kms de Wara Wara Bafodea), formación universitaria a distancia para maestros. • Talleres de formación continua.2. Talleres de Formación para la comunidad: salubridad, concienciación sobre la educación,mantenimiento de las escuelas, apoyo a los maestros, otros.\n31. The Wara Wara Community Schools ProjectCualquier aportación económica por muy pequeña que sea es más que bienvenida, ya seamensual o de una vez… Deseamos construir un proyecto sólido y sostenible en el tiempo y portanto nos ayudaría enormente el compromiso a largo plazo. Para que te hagas una idea: • Con 10 euros al mes, ayudas con un saco de cemento cada mes. • Con 20 euros al mes, ayudas a pagar la formación (y transporte) de 1 maestro en la Escuela de Maestros de Kabala durante un año. La formación de un maestro al año son 240 euros, y son 3 años. • Con 80 euros al mes, ayudas a reformar una escuela en dos años. • Con 800 euros al mes, junto a un grupo de amigos, familia, compañeros de trabajo…., construyes una escuela en dos años. Una escuela cuesta construirla sobre los 20.000 euros. • ¿Eres maestro? Apadrina un grupo de maestros. • Ayuda con la cantidad que puedas, mensualmente o en pago único: Como tú decidas. ¡Anímate y ayúdanos a ayudarles!\n32. The Wara Wara Community Schools Project Haz tus donaciones a través de la siguiente cuenta corriente de la ONGCOOPERA, que está a disposición en exclusiva del presente del proyecto:The Wara Wara Community Schools Project, Sierra Leona. Transferencias desde España: 2054/0350/17/9162030131 de la CAN (Caja de Navarra). Transferencias desde fuera de España: ES78 2054 0350 1791 6203 0131 Asunto: The Wara Wara Community Schools Project\n33. The Wara Wara Community Schools Projecto Reenvía, por favor, este Power Point: dedícale un tiempo a ver a quiénle puede interesar y quién lo puede apoyar.o A quién se anime, que monte una fiesta, una comidabenéfica, un torneo de padel, lo que sea…para recaudar fondos.o Si necesitas cualquier cosa relacionada con el proyecto puedescontactar con Marcos Portillo. +34609688562 (hasta octubre)… thewarawaracsproject@gmail.com


Crimen organizado ejecuta a ingeniero de Pemex por disputa de huachicol; lo acusan de informar a banda rival | PERIODISTAS OAXACA\nCrimen organizado ejecuta a ingeniero de Pemex por disputa de huachicol; lo acusan de informar a banda rival\n21 septiembre, 2018 / Periodistas\nUn ingeniero petrolero de la refinería “Antonio M. Amor”, de Pemex, en Salamanca, fue ejecutado ayer por un comando armado cuando viajaba en su vehículo.\nEn el ataque fueron hallados más de medio centenar de casquillos percutidos.\nSobre el parabrisas del auto los agresores dejaron una cartulina atribuida al “Grupo Élite” del Cártel Jalisco Nueva Generación (CJNG), acusando que el ejecutado era un “informante” del grupo criminal denominado “Cártel de Santa Rosa de Lima” que encabeza José Antonio Yépez, alias “El Marro”.\nSanta Rosa es una comunidad ubicada a las afueras de la ciudad de Celaya, y es una zona por donde pasan los principales ductos que salen de la refinería de Salamanca hacia diferentes regiones del País.\nLa víctima fue identificada con el nombre de Eduardo Gámez y su auto tenía permiso para tener acceso directo al interior de la refinería.\nHace un mes, unos 100 hombres encapuchados y fuertemente armados grabaron un video para anunciar la llegada de su “grupo élite” para enfrentar a José Antonio Yépez y los integrantes de su agrupación.\nEn enero pasado,fue asesinado el jefe de Seguridad Física de la refinería de Salamanca, Tadeo Lineol Alfonzo Rojas, un capitán retirado del Ejército Mexicano.\nEn mayo, elementos militares y de la PF realizaron un operativo sorpresa a trabajadores de la refinería, pero sin resultados\n← Rectoría de UABJO, tomada por segundo día consecutivo\nSecretaría de la Mujer Oaxaqueña desconoce número de feminicidios perpetrados luego de la AVGCM →


Falabella apoya a sus colaboradores y familiares con programas de becas - América Retail\nInicio Chile Falabella apoya a sus colaboradores y familiares con programas de becas\nFalabella apoya a sus colaboradores y familiares con programas de becas\nCon el fin de promover y apoyar el desarrollo personal y profesional de sus colaboradores y familias, Falabella ha impulsado un modelo de trabajo colaborativo, inclusivo, flexible y sin fronteras. Esto es posible gracias a que la compañía está presente en nueve países (Chile, Perú, Colombia, Brasil, Uruguay, Argentina, India, México y China), a través de sus distintas unidades de negocios: Falabella Retail, Sodimac, Banco Falabella, Tottus, Mall Plaza y falabella.com, sumado a un Centro Tecnológico en India.\nEn esa línea, la compañía ofrece una amplia gama de becas para estudios de postgrado, tanto en Chile como en el extranjero, que permitan desarrollar competencias digitales y específicas. El objetivo de estos programas es fomentar y facilitar el perfeccionamiento y desarrollo de los colaboradores de buen desempeño y alto potencial, junto con promover la movilidad interna.\nAdemás, cuenta con becas de educación superior dirigidas a los hijos de colaboradores. Todo esto va en línea con el propósito de la compañía, que busca que tanto colaboradores como clientes puedan simplificar y disfrutar más la vida.\nEl perfeccionamiento otorga un tremendo valor para el desarrollo profesional; por eso, Falabella elaboró un programa donde financia anualmente diez programas de postgrado en el extranjero, para los cuales costea el 100% de la matrícula. Para postular, el colaborador debe cumplir con ciertos requisitos, que se informan oportunamente.\nEn cuanto a las instituciones seleccionadas para MBA, se encuentran algunas de las mejores universidades de Estados Unidos, como la Stanford Graduate School of Business, Harvard Business School, University of Chicago: Booth, Columbia Business School, y MIT: Sloan; además del London Business School en Inglaterra y el instituto Insead en Francia y Singapur, entre otras.\nPara Master, destacan el Instituto de Tecnología de California (Caltech), y el Instituto de Tecnología de Georgia (Georgia Tech), además de las instituciones ya mencionadas.\nSobre su experiencia en el programa de becas, Pamela Valdivieso, quien estudió un MBA en la Universidad de Chicago Booth School of Business y actualmente se desempeña en Banco Falabella Chile, comenta que “la experiencia de vivir en otro país, compartir y hacer amistades con personas de todo el mundo, y tener la oportunidad de aprender de profesores líderes en distintos temas de negocio, finanzas y economía fue una experiencia increíble que te entrega herramientas útiles tanto para la vida profesional como para la vida personal”.\nOtro caso es el de Joaquín de la Maza, de falabella.com, quien hizo un MBA en Harvard Business School. “Al regreso a Chile, pude apreciar otra ventaja para colaboradores de Falabella: la amplitud del ecosistema permite explorar diversos roles y rubros, como tecnología, finanzas, estrategia, áreas comerciales, e-commerce, entre otros”, señala.\nEdna Pinzón, de Sodimac Colombia, señala que, gracias al programa, tuvo la oportunidad de hacer un Master in Business Analytics with Information Technology Concentration en la Universidad de Michigan, en Estados Unidos. “El postgrado me ha permitido tener una perspectiva completamente distinta del negocio. Hoy estoy liderando una propuesta de cómo llevar la compañía a las siguientes fases”, cuenta.\nPor su parte, María Fernanda Vargas, de falabella.com, quien hizo un Master en Marketing Business Analysis en la Universidad de Edimburgo, menciona “que te paguen el fee, y puedas dejar tu contrato en pausa, te da la tranquilidad de que vas a volver. Además, el proceso de vuelta es bastante cómodo, porque desde la empresa evalúan las mejores opciones».\nBecas con sentido\nOtra iniciativa que impulsa la compañía, va dirigida a los hijos de los colaboradores de las Empresas Falabella en Chile que egresan de cuarto medio. Su objetivo es apoyar a los jóvenes para que continúen sus estudios, financiando su educación superior.\nEstas becas cubren la totalidad de las matrículas y mensualidades en carreras presenciales de universidades del Consejo de Rectores y Privadas, Centros de Formación Técnica y/o Institutos Profesionales.\nPara postular a este beneficio, los jóvenes deben ser licenciados de cuarto medio y haber rendido la PTU el año de la postulación.\nRelata su experiencia, Esperanza Rojas quien estudia Medicina en la Universidad Católica del Maule, gracias a una de estas becas. “Que Falabella reconociese mi esfuerzo académico y el esfuerzo laboral de mi mamá dándome la oportunidad de estudiar algo que me encanta, sin que se convirtiera en un problema económico para mi familia, es algo que siempre voy a agradecer”, señala. Por su parte, Daniel Lagos, becado 2018, estudia Ingeniería Civil Mecánica en la Universidad del Biobío gracias a este beneficio, y explica que “es un privilegio para mí y mi familia haber podido contar con este apoyo. Me siento orgulloso de haberla recibido y de poder reafirmar su elección al mantenerla cada año, entendiendo desde el inicio el impacto que provocó en mi futuro”, cuenta.\nTiendas por dapartamento


10 Hoteles en Het Hofke, Tongelre, Países Bajos - Hoteles.com\nHoteles en Het Hofke\nHoteles en Het Hofke - Tongelre\nPrincipales lugares de interés en Tongelre\nDAF Museum (museo)Si tienes planeado visitar museos cuando viajes a Tongelre, aprovecha para conocer DAF Museum (museo). Si te quedas con ganas de conocer más museos en Tongelre, entonces puedes ir hasta Van Abbemuseum (museo).\nMás información sobre Het Hofke\n¿Qué tal es Het Hofke?\nSi quieres descubrir la mejor zona para recorrer, ve a Het Hofke. Tómate el tiempo para visitar lugares como Van Gogh-Roosegaarde Cycle Path y Step In The Arena - Grafiti Walls mientras estás en la zona. Aprovecha para conocer los puntos de interés cercanos, como Estadio Philips.\n¿Cuáles son los mejores lugares para hospedarse en Het Hofke?\nNuestros huéspedes no tienen preferencias en Het Hofke, pero a continuación se mencionan algunas de sus opciones favoritas cerca de la zona:\nNH Collection Eindhoven - 3 km de distancia\nInntel Hotels Art Eindhoven - 3,4 km de distancia\nVan der Valk Hotel Eindhoven - 5,5 km de distancia\nBoutique Hotel Lumière - 3,3 km de distancia\nPullman Eindhoven Cocagne - 2,9 km de distancia\nCómo llegar a Het Hofke\nHet Hofke se encuentra a 3,4 km de Eindhoven.\n• 9 km de Het Hofke\n• 46,7 km de Het Hofke\nAtracciones y actividades en Het Hofke y en los alrededores\nAtracciones cerca de Het Hofke:\n• Universidad Tecnológica de Eindhoven (2,4 km de distancia)\n• Estadio Philips (3,7 km de distancia)\n• High Tech Campus (6,1 km de distancia)\n• Centro deportivo cubierto de Eindhoven (4,9 km de distancia)\n• Evoluon (centro de conferencias) (5,2 km de distancia)\nActividades en Het Hofke\n¿Cuándo es la mejor época para visitar Tongelre?


El video del ataque con gas pimienta a los jugadores de River en la Bombonera - Ciudad Magazine\nEl video del ataque con gas pimienta a los jugadores de River en la Bombonera\nFox Sports captó el instante en que dos barras de Boca rociaron la manga por donde salía el plantel Millonario a jugar el segundo tiempo frente al Xeneize, por la vuelta de los octavos de final de Copa Libertadores. Uno de los atacantes sería apodado El Panadero.\nEl escándalo mundial que significó el ataque a los jugadores de River, cuando el equipo volvía a la cancha para disputar el segundo tiempo del partido ante Boca, que definía el pase a cuartos de final de la Copa Libertadores, está más cerca de resolverse en sede judical. El lunes por la noche, el canal Fox Sports, señal que transmitió el partido por cable, mostró reveladores imágenes del hecho delictivo.\nEn el video se puede ver con precisión cómo dos personas, que estaban en la tribuna popular socios Norte, se acercan a la salida del túnel en el momento exacto en el que el plantel Millonario salía al campo de juego, segundos después de correr a dos nenes que estaban pegados al alambrado. Un hombre con gorrito estilo Piluso rocía desde la popular el químico que afectó a cuatro futbolistas, por un hueco que hay entre la escalera del túnel y la manga, y se aprecia a la perfección cómo queda manchada de naranja la manga inflable blanca, mientras un cómplice de chaleco se ocupa de asegurarse de que no sean descubiertos.\nEl testimonio exclusivo que presentó Fox Sports Radio Del Plata, ciclo conducido por el Pollo Vignolo, fue puesto a la disposición de la fiscal Susana Callejas, quien está a cargo de la investigación penal. Según trascendió, el responsable de la agresión sería un barra apodado El Panadero.


Unschoolers adolescentes y adultos 2018. – #UnschoolingEnArgentina\nUnschoolers adolescentes y adultos 2018.\nEstoy formando parte de varios grupos de padres que educan en casa o que viven la crianza unschooler.\nAllí una mamá de niños mas pequeños me propuso que les comparta sobre cómo es nuestra vida cotidiana, teniendo adolescentes y adultos en nuestra familia.\nY me preguntó entre otras cosas cómo viven los adolescentes este paradigma y qué piensan mis hijos sobre el tema.\nAquí va lo prometido, agradeciéndoles la paciencia y pidiéndoles disculpas por la demora en responder.\nSucede que como buena familia unschooler, los tiempos se dividen en varias diferentes actividades. Y no todas son programadas ni organizadas. Porque en muchos casos vamos surfeando a medida que nos llega la inspiración, tanto a Lucca como a nosotros los adultos.\nLos que me conocen ya saben que si bien no me gustan los rótulos, unschooling sintetiza el tipo de vida y de crianza que experimentamos en casa. A saber, entre otras características, creemos en que el aprendizaje se da en cada experiencia vivida, en todo momento y lugar. Es una crianza libre de estructuras arbitrarias, natural. Donde respetamos los tiempos y cada etapa del niño y del adolescente, su impronta, sus intereses, sus necesidades, sus habilidades. Fundamentada en la observación conciente de los niños y adolescentes y su curiosidad y creatividad innatas. Con una presencia de los adultos que brinda espacios de intercambio y fuentes de conocimiento e inspiración de acuerdo al momento y sus necesidades. Crianza en la cual el conocimiento se logra en muchísimos casos en forma autodidacta, autogestionada, tanto por el aprendiz como por nosotros, sus padres. Proveyendo de recursos, acompañando, estimulando, intercambiando. Haciendo de su entorno una fuente permanente de contenidos, de reflexión, de consulta.\nHay mucho más para contarles, pero en principio aquí les dejo una parte. Seguramente en cuanto tenga otro hueco de tiempo iré relatando más historias para compartir. Porque tal vez estas palabras sirvan como disparador de nuevas preguntas, y allí estaremos respondiendo siempre desde nuestra mirada y nuestra experiencia y cómo nos funciona.\nNuestro grupo familiar está conformado por: dos hijos adultos, Gabriel de 27 (que vive en Olavarría) y Paulino de 24 años (que vive en Brasil). Lucca, de 13 años, desescolarizado a sus casi 9 años. Y Marcelo, mi compañero.\nCuando planteamos la idea, nuestros hijos mayores ya no iban al colegio. Uno de ellos con secundario completo y el otro incompleto.\nPero apoyaron y festejaron la idea. Y cómo!\nSiempre vieron en Lucca condiciones que en los colegios no se valoran, una de ellas la inteligencia musical.\nY por supuesto, los dos mayores no simpatizaban con el colegio, desde 6to de primaria aprox. Con excepción en Gabriel de la música, arte que pudo desarrollar allí y Paulino con excepción del diseño, que también un poco pudo desarrollar allí.\nCon una mamá muy pro jardines de infantes, colegios, etc. Comenzaban esas etapas con grandes expectativas y entusiasmo. Pero como ya habrán leído o visto por ahí, el colegio apaga todo entusiasmo, creatividad y motivación, en nuestra opinión hasta con las asignaturas presentes en los programas.\nLes voy a compartir algunas historias cortitas para que puedan imaginar y trasladar a sus propias vivencias alguna de nuestras experiencias. Todas ellas nos han servido año tras año para confirmar nuestra decisión.\nCuando comenzamos el proceso de desescolarización (interior, principalmente) era una época donde cada tanto se reunían amigos de Gabriel (mi hijo técnico geógrafo matemático y músico) con sus zapadas y sus charlas entre amigos. Y a veces nos tocaba en casa. Y debo confesarles que de verdad lo disfrutábamos mucho, tanto Marce como Lucca y como yo.\nAsí que cuando fue el primero de esos encuentros luego de desescolarizar a Lucca, se quedaron sorprendidos para bien. Y preguntaban muy interesados, y a cada información a sus preguntas más aprobaban y nos felicitaban por la decisión.\nEsa noche, Lucca muestra su sable de star wars, y obvio lo probaban todos (gente de entre 18 y 22 años). Luego la máscara de Darth Vader, y cuando aparecen los lego star wars…. Uno dice: ah no ! Pero este chico tiene tooooooodo ! Yo quiero vivir acá ! No va al colegio, tiene todo de Darth Vader, qué genial !\ny acabábamos de comprar su primer violín, y adivinen qué…sin haber tomado ninguna clase, estuvo zapando con Gabriel y sus amigos.\nY la verdad es que siempre nuestros hijos mayores apoyaron, desde sus experiencias, y desde el sentido común. Compartiendo la buena nueva con sus amigos y compañeros, casi diría con cierto (no me gusta la palabra) orgullo.\nLuego, Pauli tuvo un intento, y otro y otro más, de terminar su secundaria. Es que su papá (los dos mayores son fruto de una pareja anterior a Marcelo) como militar y en ese momento estudiante de derecho(hoy abogado), sostenía el famoso mito de: para un trabajo mas o menos decente tenés que tener por lo menos una secundaria. Como si “decente” fuera cualquier empleo mal pago, bajo relación de dependencia, en negro, aprovechándose de la falta de creatividad de todo jovencito de 18 años para gestionar su propio ingreso sin depender de un “jefe”.\nLuego desistió, la última vez fue este año. Viviendo en Mar del Plata. Y esta personita, con miles de habilidades y conocimiento (en su mayoría autodidactas) y muy decepcionado por la falta de trabajo, recibe el llamado para trabajar de una bella actividad que lo apasiona desde hace unos cuantos años: fotografía. Hoy es fotógrafo de un hotel en el norte de Brasil, a 50 mts del mar. Así fue que pasó de ser un desempleado argentino viviendo en Argentina a una vida hermosa, con el trabajo de sus sueños, en un lugar paradisíaco. Y sin título secundario ! Con el aval de su conocimiento y su experiencia como requisito válido.\nDisculpen si es un poco mezclada la variedad de temas que estoy tocando. Es que si quisiera editar esto no termino más de cumplir con lo prometido !\nEl motivo más importante de la decisión de desescolarizar a Lucca:\nPor supuesto su alegría y paz en primerísimo lugar. A esa conjunción, junto con la salud yo le llamo felicidad.\nEl nuestro no es un caso de niño superdotado, que se aburre en el colegio por estar un escalón o varios más en su coeficiente intelectual. O de aquellos genios que hacen una facultad a sus 11 años.\nNi tampoco el de un niño que por falta de capacidad no aprobaba materias.\nEs un niño, hoy adolescente, común y corriente. Proveniente de una familia común y corriente, urbana.\nMás bien es una persona que no era feliz perteneciendo al sistema escolar. Por varios motivos sociales (del ambiente, no de Lucca) y de contenidos. Todo eso lo puedo afirmar dadas largas charlas con profesionales: neurólogos infantiles, psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, que confirmaron nuestro instinto y nos sacaron alguna idea que se nos cruzó de que podía tener algo de “especial”, etc). Cuando ustedes crean necesario les desarrollaré sobre estos temas específicos. Aunque prefiero hablar de los por qué sí vivir “unschooling” en lugar de los por qué no de continuar dentro del sistema educativo actual.\nPor otro lado no nos interesa remarcar cuánto más sabe nuestro hijo que los niños escolarizados. Es que no fomentamos la competencia, sino la suma de voluntades y saberes para completarse la personas, unas con otras.\nIgualmente apenas dejar el colegio, Lucca comenzó a expresar demandas que estamos seguros de que no son las comunes dentro de los grupos de niños que asisten a colegios.\nUna de ellas fue aprender buceo. Pues allí fuimos, a por clases, talleres o lo que surgiera. Y así fue que tomó un curso para niños de esa edad. Luego el paso siguiente: lo que ellos llaman “mantenimiento”. Actividad que por diferentes circunstancias de nosotros, los padres, hoy por hoy está suspendida hasta que juntos encontremos el huequito para retomar.\nOtra fue aprender violín. Y surgió de la forma más inusual…. Gracias a la música que le gustaba, del videogame “Assassins Creed Pirates”. Así fue que asistió a clases desde sus 9 hasta sus 12 años. Durante 3 años, en los cuales aprendió a ejecutar aproximadamente 20 piezas musicales, entre las cuales están incluidas algunas obras de Johann Sebastian Bach. Además de lectura musical. Y sus clases eran de 30 minutos semanales !\nTambién fue un tiempo a escultura, hasta que se aburrió un poco, tal vez porque había dibujo, collage, etc y tal vez lo que él quería era modelar. Y como muchos ya saben, en su mayoría las personas que se dedican a la enseñanza no suelen saltear ningún paso. Y aparentemente en este caso modelar sería el último escalón de un proceso del cual se debe seguir un orden. Lo que yo llamo “mentes escolarizadas”. Ojo, una chica super amorosa, de la cual no tengo ninguna queja.\nEsta semana comienza tennis, porque en verdad estamos bastante sedentarios y con Marce nos hemos propuesto cambiar un poco eso en la medida que vaya fluyendo.\nEn verdad como familia unschooler una condición que se da es que todo lo que pensamos, decimos y haceos recae directamente sobre Lu. Con lo cual no nos gusta estimular con actitudes que nosotros mismos no tenemos.\nPor ejemplo, si un día nos lo pasamos en casa, en pijama, viendo series, o dedicandonos a algún hobbie, no le exigimos que realice sus tareas de colaboración cotidianas. Con eso me refiero a que si hacemos fiaca, sin ordenar o limpiar tanto, él también tiene la libertad de hacerlo. Y cuando nosotros emprendemos obligaciones, del tipo que sea, él también lo hace.\nHay límites, por supuesto. Los mismos tienen que ver con preservar y mejorar cada día la salud emocional, mental y física de todos y cada uno. Dentro de la salud emocional creemos firmemente en una lista de consignas a la hora de vivir y convivir, de las cuales puedo mencionar algunas y seguro me olvido de otras.\nComer y vivir saludablemente.\nColaborar y ser solidarios unos con otros.\nLas decisiones de todos las tomamos papá y mamá. Por supuesto las que creemos convenientes las conversamos entre todos aunque la decisión final recae sobre nosotros.\nSer educados, respetuosos, considerados y amorosos para tratar a las personas dentro y fuera de la familia.\nHay límites, pero nunca son arbitrarios. Siempre van en coherencia con lo que pensamos o vivimos.\nSer flexibles y abiertos. Se trata de estar abiertos a los cambios de hábitos cuando sean necesarios para mejorar en algún aspecto nuestra salud (cosa que a veces a Lu le cuesta un poco).\nY ahora gente linda me despido, dejando temas pendientes. Como la tecnología en nuestras vidas, las lenguas extranjeras, las relaciones entre pares y con diferentes edades o etapas madurativas.\n31 agosto, 2018 31 agosto, 2018 2 comentarios\n2 comentarios en “Unschoolers adolescentes y adultos 2018.”\nElisa Solis dice:\n31 agosto, 2018 en 4:13 pm\nHermoso Lili! 😊 Gracias por compartir.\n1 septiembre, 2018 en 4:25 pm\nHola Elisa! Muchas gracias.\nAnterior Entrada anterior: Frases que nos representan…


250 kilos de cocaína fueron incautados en un depósito de Putumayo\nIncautan 250 kilos de coca en Putumayo\nEl hecho ocurrió en la vereda Teteyé.\nEn operaciones del Ejército en zona la zona sur del departamento de Putumayo hallaron un depósito de cocaína con 250 kilos de clorhidrato de esta droga. Este cargamento pertenecía al Grupo Armado Organizado Residual 48 que opera en este territorio.\nTropas de la Sexta División del Ejército a través de la Vigésima Séptima Brigada de Selva en ejecución de acciones de Control Institucional del Territorio del denominado ‘Plan Victoria Plus’, lograron ubicar un depósito ilegal en el sur del departamento del Putumayo en el que se halló el cargamento que está tasado en 1.200 millones de pesos para este grupo perteneciente a las disidencias de las Farc.\nEjército da baja a dos presuntos integrantes de Eln\nLa incautación se produjo en la vereda Teteyé, jurisdicción del municipio de Puerto Asís, hasta donde llegaron los soldados del Pelotón Horus del Batallón de Artillería n.° 27 General Luis Ernesto Ordóñez Castillo, quienes encontraron un inmueble en el que integrantes del GAOr Frente 48 utilizaban láminas metálicas en las que introducían la droga y luego la sellaban con barras, obteniendo una forma cilíndrica con el fin de impedir que las tropas la detectaran.\nNo obstante, el empleo de la inteligencia dominante permitió hallar la sustancia avaluada en 1.200 millones de pesos y que según se ha podido establecer iba a ser llevada a mercados internacionales por la ruta del Pacífico. Durante la operación no se presentaron capturas.\nBrigadier General Cesar Augusto Parra León, comandante de la Sexta División del Ejército, declaró que este hallazgo fue logrado con la información que la población le entregó a la inteligencia militar. “Es un trabajo permanente analizando los caminos que tienen para sacar esta droga del país y el departamento”, declaró el Comandante.\nAsimismo, en el municipio de Puerto Caicedo, en la vereda el Cedral del departamento de Putumayo, fueron capturadas tres personas por el delito de tráfico de estupefacientes y fabricación de narcóticos, estas personas tenían en su poder 1.000 kilos de soda caustica, empleada para el tratamiento de la cocaína y un tractocamión para el transporte de los narcóticos.\ncocaEjercitoincautaciónInformacióninteligenciamunicipionarcóticosPutumayoSexta División del Ejércitovereda el Cedral


Del produccionismo (1 de IV) | numax\nDel produccionismo (1 de IV)\nNuestra historia comienza con dos personas que están sentadas tranquilamente en la Plaza de Tirso de Molina de Madrid. Es un día de finales de marzo en el que hace sol. El hecho que haga sol es imprescindible para entender este relato en el que hablaremos de estética, producción, tecnología y microrresistencias.\nHabitualmente se recurre al adjetivo de consumista para calificar a nuestra sociedad. Nuestro interés en este post está en plantear el envés de este concepto, que no su antagonista. Lo que pretendemos es centrar nuestro foco de atención en lo que podemos calificar como “produccionismo”.\nEl “produccionismo” viene definido por el “tiempo útil”, es decir, por una concepción temporal volcada en la producción. Una autoimposición de “aprovechar el tiempo” relacionada, directa o indirectamente, con lo laboral. Algo que ha atravesado muchas de las esferas de los individuos del capitalismo avanzado, tardío, inmaterial, cognitivo o farmacopornográfico. Desde la ingestión de productos químicos que poco tienen que ver con el “tiempo en suspensión” sino que buscan aumentar el rendimiento, salvar el cansancio y prolongar la jornada de trabajo. Hasta una investigación académica caracterizada por la imposición legal del publish or perish y la subversión del tiempo reposado que exige la reflexión intelectual, lo que provoca una logofagia de pasta de libro interesada en el titular cuyo resultado es el cortoplacismo.\n§ 3 respuestas a Del produccionismo (1 de IV)\n[…] para que la máquina no parase. La cultura formó, y sigue formando, parte esencial del produccionismo que ha logrado aumentar exponencialmente el valor de lo simbólico como mercancía comercial. Las […]\nagosto 6, 2010 en 3:23 pm\nAcabo de leer el capítulo XXII de Down and Out in Paris and London y me acordé de esta interesante serie sobre Produccionismo… Pues ahí queda la referencia para quien le interese.\nagosto 11, 2010 en 2:42 pm\n¡Gracias! Anotamos la referencia bibliográfica y en un período no determinado de tiempo, como podía ser de otra manera, procederemos a su consulta…\nA vueltas con el MUSAC »\nActualmente estás leyendo Del produccionismo (1 de IV) en numax.\nCategorías: celebration, politics, productionism, text


Casa » Falla en una atracción en la feria de Ohio causa un muerto\nUna persona murió y otras siete resultaron heridas cuando fueron arrojadas de una atracción mecánica durante el primer día de la Feria Estatal de Ohio este miércoles, según informó un portavoz de la Patrulla de carreteras de Ohio. Cinco de los heridos se encontraban en condiciones graves y otros dos estaban estables, dijo Steve Martin, jefe de la estación de bomberos de Columbus.\nEn el video difundido en redes sociales se puede observar cuando uno de los carritos chocó contra una barra y se desprendió. "He ordenado una investigación íntegra sobre el accidente y clausurar todos los juegos mecánicos hasta que se lleven a cabo más inspecciones de seguridad", indicó.\nEn una declaración, el gobernador republicano, John Kasich, dijo que está "terriblemente entristecido por este accidente, por la pérdida de vidas y por la gente que se lesionó disfrutando de la feria de Ohio".\nLa feria no comentó inmediatamente sobre lo ocurrido.\nEn un post en su página de Twitter, dijo: "Ha habido un informe de un incidente en un paseo. Estamos investigándolo e informaremos en cuanto sepamos algo".\nLa Feria del Estado de Ohio se extiende hasta el 6 de agosto.\nPegan Fed y crudo a dólar; cae a $17.90\nAnterior: Jefe nacional de Extranjería en Chile renuncia tras roces con el Gobierno\nProximo: El último viaje de Héctor Mora


Un Cadete "B" enrachado vence en Cerceda - C.F. Collado Villalba\nJorge Tudela acusó las numerosas bajas que tenía en su Cadete “A” para medirse al Villanueva del Pardillo en los campos municipales de Collado Villalba.\nCon el 0-2 que los visitantes lograron en los primeros compases se llegó al descanso. De penalti en el segundo periodo, el C.F. Collado Villalba se metía en el partido anotando una pena máxima a su favor.\nA partir de ahí, Jorge Tudela volcó a los suyos en busca de los puntos y a la contra, el F.C. Villanueva del Pardillo mató con el 1-5 final.\nEl Cadete “B” iba a Cerceda para medirse al Deporte y Punto BCM. A los de Juan Antón les costó entrar en el partido hasta que José Antonio marca el primero gracias a un envío en largo. A partir de ahí, el C.F. Collado Villalba comenzó a sentirse más cómodo sobre el verde y los goles empezaron a caer. Dani Rubio hizo el segundo de jugada ensayada, Daniel Awazifar el tercero, Adrián Zorrilla de falta directa el cuarto y el definitivo 0-5 lo rubricó de nuevo José Antonio repitió con el 0-5 final.\nEl partido del Cadete “C” empezó siendo algo brusco para ambos conjuntos y pasados los diez minutos de juego, los villalbinos se ponían arriba en el marcador con gol de Isma.\nPoco más tarde, una mano dentro del área amarilla fue señalada como pena máxima y ahí Las Rozas C.F. “D” igualó y justo antes del descanso, con un robo en el centro del campo, los roceños se ponen por delante.\nTras el descanso, a los de Andrés Barquilla les costó más mantener la intensidad en el terreno de juego y eso los visitantes lo explotaron hasta ponerse con 1-5. A partir de ahí, el C.F. Collado Villalba intentó reaccionar marcando el segundo de nuevo con Isma al contragolpe.\nMinutos más tarde, los de Las Rozas pusieron el 2-6 con el que se llegó a la conclusión.


Sánchez humilla a Iglesias y su nueva oferta desesperada para gobernar con él - Periodista Digital\nLA NUEVA PROPUESTA LANZADA POR PODEMOS, KO\nSánchez humilla a Iglesias y su nueva oferta desesperada para gobernar con él\nIglesias pide desesperadamente en Antena3 que se "dejen de lado los reproches", pero al presidente en funciones le dura el enfado\n- 21 Ago 2019 - 08:24 CEST\nPablo Iglesias, Pedro Sánchez y Esther Vaquero. Antena3\nLa formidable mofa de Gistau de la izquierda madrileña despojada del poder: "Volvemos a tener niños famélicos"\nUn movimiento muy coordinado el de Podemos este 20 de agosto de 2019; por la mañana, comunicado con la nueva propuesta que le mandan a Pedro Sánchez para gobernar juntos -esta vez piden una vicepresidencia y tres ministerios-, y por la noche visita a Antena3 para convencer con su nueva historieta en la dura batalla del relato.\nAsí que aunque Pablo Iglesias está ofreciendo más o menos lo que rechazó en julio, da la sensación de que no le queda otra al podemita, que quizás incluso acabe hincando la rodilla aún más aunque insista en el mantra “nosotros no entregamos investiduras gratis”.\nLo dijo entrevistado en el telediario vespertino de Antena3, por Esther Vaquero, que es “hora de dejar de lado los reproches”, pero el mensaje que le ha llegado de vuelta desde La Moncloa -o desde Doñana- es desolador para el podemita: el enfado le dura aún a Sánchez y en calculan en Ferraz que de llegar a nuevas elecciones pulverizarían a Iglesias y los suyos, por lo que no le queda más remedio que ceder mucho ahora.\nLa responsabilidad de no llegar a elecciones es de Pedro Sánchez.\nEse fue el mensaje de Pablo Iglesias en Antena3, pero quizás no hizo bien adjuntándolo a otro mantra un tanto extraño para repetir en televisión:\nNo se fíen de ningún político, de mí, tampoco.\nEn eso tienes razón, Pablo.


Ejemplo de jubilación plena del jubilado parcial de la industria manufacturera conforme al Criterio del INSS 9/2019 | Blog EFL\n1. Edad legal de jubilación: 14-06-2025.\nSe aplica la legislación vigente. Cuando cumple 65 años (14-10-2023), no tiene 37 años y 9 meses cotizados. En el año 2023 la edad legal de jubilación si no se tienen 37 años y 9 meses cotizados es 66 años y 4 meses. Como cuando cumple 66 años y 4 meses es en el 2024, en ese año la edad de jubilación es de 66 años y 6 meses, por tanto pasamos al 2025, en que la edad de jubilación es de 66 años y 8 meses, es decir el 14-6-2025.\n2. Cálculo de la base reguladora.\nSuma de las bases de cotización de los 25 años anteriores: 300/350 meses.\nPeríodo: de mayo 2000 a abril 2025.\nIncremento de las bases de cotización: las cotizaciones efectuadas durante el periodo de jubilación parcial se incrementan hasta el 100% cuando ha habido un contrato de relevo durante todo el tiempo.\nImporte de la base reguladora: 1.800 €.\n3. Porcentaje a aplicar a la base reguladora.\nDías acreditados a efectos del porcentaje:\nDías acreditados a 14-10-2019\nDías acreditados del 15-10-2019 al 14-6-2025\n10.970 días (15 años y 180 meses)\nEl tiempo que ha permanecido en jubilación parcial si ha sido simultaneado con un contrato de relevo, se incrementa al 100% de jornada.\nPor los primeros 15 años\nSiguientes meses hasta el 49\n49 × 0,21\nDel 50 al 180\n131 × 0,19\n4. Importe de la pensión:\n1.800 x 85,18% = 1533,24 €\nJuan Antonio: 24 marzo, 2020\nTrabajo en una industria manufacturera, 23 años de antigüedad, llevo más de 22 meses desempeñando la misma tarea, sobre el informe de de prevención riesgos laborales no hay problema.\nMi fecha dd nacimiento es el 06/03/1959,o sea que tengo 61 años.\nMi pregunta es ¿desde el día que cumplí los 61 años a la fecha que presentaré el certificado, me contarán los días que debo trabajar el 20%?


Fundamentos del análisis de tendencia: estrategia favorita\nY ésta tiene que ver, además de la compra, con otras respuestas previas (conocimiento, comprensión, diferenciación, gusto, preferencia o intención de compra) y otras respuestas posteriores a ella (satisfacción, recomendación, recompra o fidelidad). Curso donde vemos fundamentos del análisis de tendencia la importancia de usar mercados rápidos y que se muevan. Eso nos lo indica la volatilidad del mercado.\nLa cantidad de estrategias que podemos construir con aplicar estas medias móviles tanto las versiones simples, exponenciales, de cortes, conjunto con los distintos periodos de tiempo, es enorme. Los autores que mencionan la tesis endogenista son: Hernan Kruse, Ezequiel Ander-Egg, Natalio Kisnerman, Boris Alexis Lima, Ana Augusta de Almeida, Balbina Ottoni Vierira, Jose Lucena Dantas, Maria Lucia Martinell.\nFundamentos del análisis de tendencia - estrategia favorita\nEn otra ocasión comunicaron a los nuevos usuarios que no se podían pasar mails o usuarios de Skype por el chat por una cuestión de seguridad. Una estrategia de trading es algo que la mayoría de los traders aseguran usar, pero realmente no todos entienden lo que es. Simplificando, diremos que una estrategia de trading es un conjunto de condiciones de entrada y salida que usan los traders para eliminar los aspectos aleatorios y emocionales de sus operaciones. Las condiciones de mercado, condiciones específicas de algunos activos, los patrones de precio, las lecturas de análisis técnico y fundamentos del análisis de tendencia eventos exteriores, puede llegar a formar parte de una estrategia de trading. Una estrategia de trading es algo que cada trader deberá desarrollar por sí mismo y mejorar constantemente.\nEl monto del intercambio se calcula automáticamente al final de cada día de negociación. Para la transferencia de miércoles a jueves, el canje se deduce o agrega en un tamaño triple. Para USD/CAD, los swaps se triplicaron de jueves a viernes. Sin embargo, el cálculo exacto puede ser diferente según los feriados de liquidación de fundamentos del análisis de tendencia divisas. También depende directamente al CEO, el director financiero es responsable de analizar y revisar los datos financieros, informes de ejecución financiera, preparación de presupuestos y seguimiento de los gastos y costes, es el responsable de comprobar con frecuencia la salud financiera de la empresa y su integridad.\nActualmente como cliente digital, para mi esta estrategia es fundamental, leer, escuchar y ver los testimonios de clientes anteriores a mi explicando su opinión sobre el producto, me da una prueba de confianza. Es decir, demostrar los beneficios del producto o resultados. En toda la web existen sitios donde invertir y ganar dinero desde nuestra cuenta Paypal. Por colocar un ejemplo, vamos a segmentar varias plataformas de inversión, separando el rubro o campo de acción.\nMe gustaria que se contaran experiencias (no propaganda) fundamentos del análisis de tendencia con este producto financiero en particular. Me mosquea un poco que se hable tanto de este producto (hablo en términos publicitarios). Ese hecho ya me hace desconfiar un poco, de todas formas es poca la información que tengo.\nCómo funciona el bróker xm, introducción al Forex para dummies\nPor segundo día consecutivo, el par USD/JPY estuvo expuesto a ventas con fines de lucro luego de que el par se moviera hacia la resistencia de los 112.22 al final de la semana pasada, registrando su nivel más alto en 10 meses. Un ritual es una secuencia de pasos que haces siempre de la misma forma.\nPara introducirse profesionalmente en el ámbito financiero como corredor de bolsa es necesario tener una formación académica suficiente. El mercado laboral y las agencias de valores españolas quieren a gente preparada que haya cursado un master en bolsa o cualquier itinerario asociado. Por ello, el interesado, además de asistir a seminarios y foros que lo mantengan informado sobre las novedades del sector, debe prepararse para emprender unos estudios. Y lo ideal, por comodidad y precio, es llevarlos a cabo fundamentos del análisis de tendencia de forma online. Nuestra empresa cuenta con la mayor distribución de programación por el país como lo es: El acceso de Televisa a la red más amplia de fibra óptica instalada en el País, de 19 mil 469 kilómetros que subastó la Comisión Federal de Electricidad, y el resultado de la licitación 21, le abren la puerta para ofrecer más servicios que la competencia, dijo Ramiro Tovar Landa, especialista en telecomunicaciones y académico del ITAM. Ningún otro operador ni siquiera su competencia directa (TV AZTECA) cuenta con ella. ¿Cuál es la diferencia entre una cuenta demo de trading, un simulador de trading y una cuenta de trading sobre papel?\nSi te preguntas cómo invertir dinero, y además de forma rentable, ¡aquí tienes toda la información! Todo lo que necesitas saber sobre inversión, rentabil. estrategia favorita. Las caídas de las últimas sesiones de la moneda única respecto de la libra le han llevado, por enésima vez, al soporte clave de los 0,83 libras/euro.\nAmbos funcionan con informacion real del mercado y te permitirán probar tus habilidades de predicción, proyección e inversión en cientos de industrias. Vermelha, silla que comenzó a producirse por Edra en 1998. Está formada por 500 metros de cuerda roja enredada a mano sobre una estructura de acero.


Saturacion audio en video exportado, adobe\nTema: Saturacion audio en video exportado, adobe\nSaturación audio en video exportado, adobe\na ver si me pueden ayudar porque hoy si que estoy desepera, jesus, me pasa todo. Bueno, el caso es que yo hago mi proyectito, más mono él, todo bien, todo se escucha bien, ahora lo exporto y en el archivo resulta que el sonido satura en ciertas partes, las más altas claro esta.Al principio no me preocupe porque había observado que ese ruido lo hacía a veces mi equipo pero que una vez dentro de adobe estaba bien, y exportado también, es un problema de la conexión de los altavoces al ordi, pero esta vez no. He ido al original, y en la cámara he visto que también hace ruido en esas partes, me asusto porque pienso que todo el proyecto se ha ido a la m... pero cuando he ido a los archivos capturaos ellos están de pm, perfectos y esto? no solo lo he escuchao con el equipo de música, también con cascos y en el iPod y hace los mismo.\nMe he explicado bien? no se, pero por favor no se que hacer, he probao a bajar el audio pero no marcha muy bien, y es un poco lento y complicado buscar donde hay que hacerlo y saber si esta bien, porque no lo sé hasta que lo exporto.\nRe: Saturación audio en video exportado, adobe\n¿Qué códecs de salida tienes, tanto de audio como de video? Porque seguramente ahí esté el problema. Prueba a sacar el audio sin compresión, a ver si sigue saturando.\nA ver, hay una cosa que no entiendo. ¿En las cintas originales también satura? por que si es así no se puede hacer mucho. De todas formas si el material original es DV mira el rate, quizás la cinta este grabada a 32kHz y tu proyecto en premiere esta a 48kHz. Deberías usar el mismo rate tanto en el proyecto. En fin, no estoy muy seguro de que esta sea la solucion.\nUtilizo el dv avi y lo comprimo con el TMPEGnc pero en los dos casos hay saturación. El rate es el mismo. Cuando lo visualizo directamente en la cámara hay saturación, por ejemplo en una risa, pero si lo visualizo en el adobe no, nikel. De hecho en los archivos de evideo capturados no existe el problema, ni en el proyecto, solo cuando lo exporto vuelve a sonar como en la cámara. Es super raro, busco y no encuentro. Muchas gracias por responder, ya eso anima.\nBueno, he probado a exportar únicamente el audio con el formato wav y así esta bien, pero como hacer para seleccionar esta manera al mismo tiempo que el video? creo que no se puede, no veo esa opción en los settings y si no se puede? como podría unir el audio al video sin volver a pasar por el adobe? porque supongo que me haría lo mismo que ahora. Alguna idea ( gracias, empiezo a ver una esperanza)\nSeguramente en el preset DV te ponga por defecto un codec de audio. Utiliza Custom Settings, en lugar del preset DV, y pon el codec que quieras tanto en audio como en video. Otra opción "barata" es, ya que has sacado ya el audio y suena bien, sacar sólo el video (o el video con el audio sonando mal, te daría lo mismo porque luego lo pisaras), y juntarlos con el virtualdub.\nMuchas gracias por vuestras respuestas, probaré eso que dices Stewie, pero ahora lo que he hecho es exportar el audio como wav y utilizarlo para remplazar el audio de la timeline, después reexporto todo junto con dv avi, que es lo que temía que me volviera a estropear el audio, pero no, por fin ha salido todo bien. Espero que esto también pueda ayudar a alguien mas.Que les vaya bonito\nÚltimo mensaje: 10-06-2005, 10:38


El Municipio entregó 20 de las 54 viviendas del Plan Solidaridad\nInicioMunicipalesEl Municipio entregó 20 de las 54 viviendas del Plan Solidaridad\n3 septiembre, 2018 Sergio Loscalzo Municipales, municipales DIA 0\nEl pasado Viernes 31 el Municipio entregó 20 de un total de 54 viviendas nuevas correspondientes al Plan Solidaridad, a través del Instituto de la Vivienda de la Provincia de Buenos Aires. Las 34 restantes serán entregadas en un próximo período cuando finalice debidamente la etapa de construcción.\nEl acto de entrega, que fue el Viernes luego del mediodía, estuvo encabezado por el Intendente Emilio Cordonnier, representantes del Instituto de la Vivienda como el Sub Administrador General, Manuel Tamborenea, y el Delegado de Mar Del Plata, Martín Iezi, más vecinos del barrio, familiares y lógicamente los adjudicatarios.\nEn primer término se procedió a la firma de las actas y a una pequeña charla entre los nuevos propietarios de los 20 hogares con representantes del Municipio y del Instituto de la Vivienda de la Provincia de Buenos Aires. Se trata de viviendas de algo más de 55m2, con una cocina comedor, dos dormitorios y baño, estando equipadas con todos los servicios.\nSobre la entrega el Sub Administrador General del Instituto de la Vivienda, Manuel Tamborenea, afirmó que “en la Provincia estamos muy contentos y hemos venido a felicitarlos y agradecerles por todo el tiempo que han esperado por este momento. Poder terminar con todas las obras que estaban iniciadas es un desafío que nos ha puesto la gobernadora Vidal. Por eso hoy estamos muy contentos de poder concretar esta primera etapa de entrega de viviendas”.\nPor su parte, el Intendente Cordonnier, destacó “por un lado la suma de esfuerzos para concretar la realización del barrio entre el municipio, el Instituto de la Vivienda de la provincia de Buenos Aires y cada uno de los propietarios que pagará la cuota de su casa. Y por otro lado, destacar la importancia de la continuidad de las gestiones. Este barrio se empezó a gestar en 2014 en nación, se peleó, con el cambio de gobierno se pasó a provincia, lo seguimos, y hoy es una realidad, gracias al esfuerzo de todos y al entendimiento de los beneficiarios. Felicitamos desde el Municipio a los beneficiarios, ahora a disfrutar y a cuidar de sus viviendas”.\nCasa Nº 1: María Yésica Quinteros.\nCasa Nº2: María Emilia Reyes y Gastón Iván García\nCasa Nº 3: Lucila Tamara Roldán\nCasa Nº 4: Fátima Lucia Giacchino\nCasa Nº5: Melisa Daniela Luggren y Hernán Daniel Mendoza\nCasa Nº6: Valeria Roxana Ojeda\nCasa Nº7: Andrea Alejandra Canals\nCasa Nº8: Marta Raquel Filippi\nCasa Nº9: Mónica Alejandra Benítez\nCasa Nº10: Victoria Cecilia Díaz\nCasa Nº11: María Emilia Jaime y Pedro Máximo Muñoz\nCasa Nº12: Luis Mariano Vitral\nCasa Nº13: Alicia Noemí Susino\nCasa Nº14: Esteban Joaquín Otano y Emilia Erviti\nCasa Nº15: Anabella Sonia Galera\nCasa Nº16: Melisa Regina Storino\nCasa Nº17: María Inés Tebes y Lucas Alberto Morel\nCasa Nº18: José Mariano Torres y Romina Natalia Aguilar\nCasa Nº19: Valeria Bustos\nCasa Nº20: Luciana Inés Calvo\nMurray sobre el deporte blanco\nCine en ascenso


Pliegos de cláusulas administrativas. Gobierno de Aragón\nInformes de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa.\nInforme 2/2021, de 26 de enero, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Adaptación de los modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón a los nuevos modelos de licitación electrónica aplicables al contrato de obras, de suministros y de servicios en su modalidad de procedimiento abierto, abierto simplificado y abierto simplificado abreviado. - (PDF, 85KB)\nInforme 23/2018, de 31 de octubre, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelo tipo de Pliego de Cláusulas Administrativas Particulares aplicable a contratos de suministros en su modalidad de procedimiento negociado sin publicidad. - (PDF, 78 KB)\nInforme 20/2018, de 3 de septiembre, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Adaptación de los modelos tipo de Pliego de Cláusulas Administrativas Particulares de procedimiento abierto simplificado y simplificado abreviado, a la entrada en vigor, a partir del 9 de septiembre de 2018, de la obligación establecida en el artículo 159.4ª) de la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, de estar inscrito en el Registro Oficial de Licitadores y Empresas Clasificadas- o registro equivalente – para poder concurrir a licitaciones realizadas a través de un procedimiento abierto simplificado. - (PDF, 79 KB)\nInforme 17/2018, de 13 de junio de 2018, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares para la adjudicación de contratos de suministros por procedimiento abierto, abierto simplificado y abierto simplificado abreviado. - (PDF, 116 KB)\nInforme 16/2018, de 13 de junio de 2018, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelos tipo de Pliego de Cláusulas Administrativas Particulares del Ayuntamiento de Zaragoza aplicables a contratos de servicios, en sus modalidades de procedimiento abierto, procedimiento abierto simplificado y procedimiento abierto simplificado abreviado. - (PDF, 128 KB)\nInforme 15/2018, de 13 de junio, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares del Ayuntamiento de Zaragoza, aplicables a contratos de obras, en sus modalidades de procedimiento abierto, procedimiento abierto simplificado y procedimiento abierto simplificado abreviado. - (PDF, 99 KB)\nInforme 11/2018, de 30 de mayo, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares aplicables a contratos de servicios en su modalidad de procedimiento negociado sin publicidad. - (PDF, 114 KB)\nInforme 7/2018, de 26 de febrero de 2018, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares para la adjudicación de contratos de servicios y suministros por procedimiento abierto simplificado. - (PDF, 98 KB)\nInforme 5/2017, de 5 de abril, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Adaptación del modelo tipo de Pliego de Cláusulas Administrativas Particulares aplicable a contratos de obras, mediante procedimiento abierto con varios criterios de adjudicación. - (PDF, 75 KB)\nInforme 9/2016, de 18 de mayo, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Adaptación del modelo tipo de Pliego de Cláusulas Administrativas Particulares aplicable a contratos de suministro, en la modalidad de suministro por precio unitario (artículo 9.3 a) TRLCSP), procedimiento abierto, tramitación simplificada, a la normativa vigente en materia de contratación pública. - (PDF, 82 KB)\nInforme 20/2012, de 14 de noviembre, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón Asunto: Modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares aplicables a los contratos de suministro del artículo 9.3.a) del Texto Refundido de la Ley de Contratos del Sector Público, en la modalidad de tramitación simplificada del procedimiento abierto con varios criterios de adjudicación, con y sin Mesa de contratación, en la Comunidad Autónoma de Aragón. - (PDF, 73 KB)\nInforme 22/2011, de 12 de septiembre, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: «Nuevos modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón (Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte), adaptados a la modificación de la Ley 30/2007, de 30 de octubre, de Contratos del Sector Público, operada por la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y a las previsiones de la Ley 3/2011, de 24 de febrero, de medidas en materia de Contratos del Sector Público de Aragón, relativos a contratos de servicios de transporte escolar (procedimiento abierto, negociado con y sin publicidad), servicios de comedor y vigilancia y atención al alumnado en período intersesiones (procedimiento abierto y negociado sin publicidad), y contratos privados de patrocinio publicitario (procedimiento negociado sin publicidad) y privado de creación artística, literaria y de espectáculos a adjudicar por procedimiento negociado sin publicidad». - (PDF, 47 KB)\nInforme 13/2011, de 4 de mayo, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Nuevos modelos de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares de la Administración de la Comunidad Autónoma de Aragón, adaptados a la modificación de la Ley 30/2007, de 30 de octubre, de Contratos del Sector Público, operada por la Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible, y a las previsiones de la Ley 3/2011, de 24 de febrero, de medidas en materia de Contratos del Sector Público de Aragón, relativos a contratos de obras, servicios, suministros (general y modalidad arrendamiento con opción de compra) y gestión de servicios públicos –modalidad concierto y concesión– a adjudicar por procedimiento abierto; obras, suministros, servicios y gestión servicios públicos por procedimiento negociado (con y sin publicidad), además del relativo al contrato de suministro por Acuerdo Marco del artículo 9.3ª.a) LCSP (procedimiento abierto, varios criterios de adjudicación y procedimiento negociado sin publicidad). - (PDF, 68 KB)\nInforme 7/2011, de 2 de marzo, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: Modificación de los modelos tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares aplicables a los contratos de obras, suministros y servicios a adjudicar por procedimiento abierto (único y varios criterios de adjudicación), procedimiento negociado sin publicidad y contratos de suministro mediante Acuerdo Marco del artículo 9.3.a) LCSP a adjudicar mediante procedimiento abierto y varios criterios de adjudicación por la Universidad de Zaragoza. - (PDF, 41 KB)\nInforme 6/2010, de 12 de mayo, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: "Modelos Tipo de Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares del Departamento de Educación, Cultura y Deportes, para contratos de servicios de transporte escolar, procedimiento negociado con publicidad y procedimiento negociado sin publicidad" - (PDF, 30 KB)\nInforme 7/2009, de 151 de abril, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: “Pliegos Tipo de Cláusulas Administrativas Particulares del Departamento de Educación, Cultura y Deportes, para contratos de obras, por procedimiento restringido” - (PDF, 29 KB)\nInforme 14/2008, de 10 de julio, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: “Pliegos tipo de Cláusulas Administrativas Particulares para la contratación de suministros del artículo 9.3.a) de la Ley 30/2007, de contratos del Sector Público, mediante acuerdo marco a adjudicar por procedimiento abierto y varios criterios de adjudicación”. - (PDF, 96 KB)\nInforme 12/2008, de 10 de julio, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: “Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares aplicables a los contratos administrativos de obras, servicios y suministros adjudicados mediante procedimiento negociado con publicidad”. - (PDF, 94 KB)\nInforme 11/2008, de 26 de junio, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: "Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, aplicables a los contratos administrativos de suministro en la modalidad de arrendamiento con opción de compra, adjudicados mediante procedimiento abierto y varios criterios de adjudicación". - (PDF, 92 KB)\nInforme 10/2008, de 26 de junio, de la Junta Consultiva de Contratación Administrativa de la Comunidad Autónoma de Aragón. Asunto: "Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, aplicables a los contratos administrativos de servicios de comedor escolar y vigilancia y atención al alumnado en el periodo intersesiones, adjudicados mediante procedimiento abierto y varios criterios de adjudicación". - (PDF, 83 KB)


¡Hola a tod@s de nuevo! Esta semana no hablaré de la Navidad, aunque por el título lo parezca. Hoy quiero hablaros de una tendencia que está arrasando esta temporada. La campana. En este mundo de la moda, todo vuelve. Es muy común que los estilos de otras épocas vuelvan mejorados y…\n¡Hola chic@s! Ya estamos aquí otro jueves más, estrenando nuevo mes, el último mes del año; Diciembre ¡Mi querido Diciembre! Hoy quiero hablaros de lo que significa para mí este mes tan especial ¿Queréis saber por qué? Diciembre es uno de mis meses favoritos del calendario, sobre todo porque empieza…


ARNedo Noticias y Opinión.: Sin comentarios...\nBuenos tardes y Felices Fiestas a todos los arnedanos y visitantes.\nJusto después de acudir al cohete que inicia las fiestas para poder ofrecer las imágenes a nuestros lectores, nos avisan por varias fuentes de que una vez más, ARN se ve sometida al ataque y acoso del Concejal Socialista del Ayuntamiento de Arnedo y responsable de comunicación del PSOE Javier García Ibáñez y de nuevo nos vemos en la obligación de informar.\n-En primer lugar “acusa” a ARN de realizar una página contra él por el mero hecho de contestar a la petición de amistad de dicha página en Facebook, concretamente de “yonosoyjaviergarciadearnedo”. Le damos la importancia justa conociendo la trayectoria del personaje y sorprendidos porque piense que nuestro medio le pueda dedicar más tiempo que el estrictamente necesario. (Anexamos imágenes 01 y 02)\n-En segundo lugar, la cosa es más grave y NO LA PODEMOS DEJAR PASAR NI UN SOLO MINUTO. Javier García Ibáñez acusa directamente a ARN de “denigrar a la mujer” y de “ensuciar la imagen de la mujer” en nuestras páginas a través de un anuncio. Que sepamos, denigrar a la mujer y ensuciar la imagen de la mujer podría llegar a ser delito. (Anexamos imagen 03)\nEsa acusación es FALSA, y una vez más Javier García Ibáñez MIENTE con intención de perjudicar a este medio.\nRecomendamos a Javier García Ibáñez que vea la película BOCA A BOCA del actor Javier Bardem en la que trabajaba en una empresa de contactos telefónicos. Por supuesto que nada que ver con la prostitución y ABSOLUTAMENTE nada que ver con los "anuncios de prostitución" con contacto físico que figuran por ejemplo en el periódico afín a Javier García, como es el País, o en otros periódicos por los que Javier García Ibáñez PAGA si los compra para leerlos (3 páginas de contactos de prostitución). Todos legales, pero sometidos en la actualidad al juicio de lo moral, algo que compartimos absolutamente. Casualmente, llama la atención que Javier García Ibáñez no ha dicho nunca nada de todos estos medios de comunicación que SI anuncian prostitución.\nA diferencia de estos medios, ARN nunca INSERTARÁ EN SUS PÁGINAS PUBLICIDAD DE PROSTITUCIÓN por estar absolutamente en contra de la explotación de la mujer y de las mafias que se crean alrededor de esta actividad.\nPero también estamos en contra de la manipulación de la mujer y de su utilización de forma demagógica.\nComo otros muchos medios de comunicación locales, regionales y nacionales, ARN trabaja con ATS (www.atssa.es) que es la compañía suministradora de los servicios publicitados, absolutamente legal, REGULADA POR LA COMISIÓN DE TELECOMUNICACIONES DEL MINISTERIO DE TELECOMUNICACIONES DE ESPAÑA, que es la que les asigna las numeraciones y permisos correspondientes.\nEn ningún caso estamos hablando de contacto personal ni por supuesto incitación al mismo, porque estaríamos hablando de prostitución.\nDe lo que hablamos es de personal debidamente contratado, con adecuada formación y que no realiza absolutamente ningún contacto físico, como decimos anteriormente, muy bien reflejado en la película BOCA A BOCA, con el enlace de consulta http://es.movies.yahoo.com/b/boca-a-boca/index-22413.html\nComo es lógico, el departamento jurídico de esta compañía estará tan interesado como nosotros por conocer las afirmaciones exactas de Javier García Ibáñez así como los términos empleados y su difusión pública, en base a las cuales se tomarán las medidas legales oportunas.\nPara cualquier aclaración al respecto o consulta que se desee realizar, pueden contactar con Andrea Martín (Directora de Marketing) o el área jurídica de ATSSA que estarán a su plena disposición en el 902.88.56.88\nPor último, para ubicar al lector, es bueno recordar que la persona que una vez más intenta perjudicar a ARN, Javier García Ibáñez, es una de las personas que intentó engañar a la población de Arnedo buzoneando un panfleto en el que se duplicaban y triplicaban mediante ordenador las personas que asistieron a una manifestación.\nARN lo descubrió y ARN lo dio a conocer a los arnedanos.\nAsimismo, entre otras cosas, en un “alarde de democracia y libertad de expresión” continuado en el tiempo, Javier García Ibáñez como responsable de comunicación de su partido en Arnedo, no convoca a ARN a las ruedas de prensa del PSOE desde el año 2006.\nY aun así, con todo este bagaje, Javier García Ibáñez pretende llegar a dirigir el Ayuntamiento y tomar decisiones que nos afecten a todos. Algo realmente para la reflexión. Imagínense ustedes.\nAdjuntamos 3 imágenes de los dos hechos denunciados en el día de hoy.\nComo siempre, gracias por su atención y Felices Fiestas a todos.\nPublicado por ARN - arn@arnesarnedoycomarca.com - ARN es Arnedo y Comarca. Arnedo, Noticias y Opinión --- ® --- arn@arnesarnedoycomarca.com 9/26/2010 09:14:00 p. m.