Los pasos y consejos que debes seguir para invertir en bolsa desde el salón de tu casa — idealista/news\n25 enero 2016, 11:13\nPara invertir en bolsa ya no hace falta desplazarse a una oficina bancaria, ni al despacho de nuestro operador de confianza. Con el auge de las nuevas tecnologías cada vez más particulares optan por gestionar todas las operaciones a través de Internet. ¿Y qué hay que hacer para invertir en el mercado desde casa? Resumimos algunos consejos prácticos para conseguirlo:\n1. Elegir un bróker online\nPara invertir por Internet lo primero que debemos hacer es tener un bróker online, es decir, un intermediario financiero desde cuya plataforma se puedan realizar las operaciones de compraventa. Se puede optar por una empresa especializada o por los bancos, ya que todos tienen mecanismos para operar en tiempo real. En la página web de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) encontramos una lista de las sociedades y agencias de valores que puede ser de utilidad y que evita caer en las redes de los denominados chiringuitos financieros.\n2. Decidir el producto de la inversión\nNo solo es posible invertir en bolsa a través de Internet, sino que también están disponibles otros productos financieros algo más complejos, como los futuros o las opciones. Y todo ello sin ningún tipo de fronteras: se puede invertir en una empresa que cotice en la bolsa española o en cualquier otro mercado del mundo, ya sea grande o pequeño.\nUna vez que hemos decidido en qué producto vamos a invertir y desde qué tipo de plataforma, el inversor tiene que abrirse una cuenta de valores. Dicha cuenta estará asociada con una bancaria que albergue el dinero necesario para materializar una orden de compra y la destinataria para cobrar los dividendos o lo que ganemos con la venta de las acciones. La entidad elegida nos proporcionará unas claves de usuario y unas claves operativas para poder operar online.\n4. Conocer los gastos y las comisiones\nTodas las operaciones que se llevan a cabo en el mercado español están sujetas a una serie de costes y comisiones, que debe estar reflejada en el contrato que firma el cliente cuando se abra la cuenta de valores. La normativa actual obliga a los intermediarios a publicar sus tarifas y remitirlas a la CNMV, por lo que el inversor conocerá desde el principio a qué gastos se enfrenta. Existen tres tipos de gastos:\nA) Coste de intermediación: es lo que cobran las entidades financieras por cada operación, que dependiendo de la firma supondrá entre un 0,25% y un 0,35% del importe efectivo, aunque los brókeres que ofrecen sus servicios por Internet suelen cobrar algo menos.\nB) Cánones de bolsa: esta comisión se fija cada año por el regulador, aunque el importe siempre es proporcional al efectivo que se mueva en la operación. Es decir, cuanto mayor sea la transacción, mayor es el canon a pagar. Si la operación es inferior a 300 euros, la tarifa que se aplica es 1,1 euros, mientras que las transacciones superiores a 140.000 euros están sujetas a un canon de hasta 13,4 euros.\nC) Gastos de custodia o administración de valores: esta cuota es la que cobran las entidades por mantener acciones en cartera. Suele rondar el 0,25% anual sobre el nominal de los valores custodiados, aunque lo más frecuente es pagar cada trimestre.\n5. Consejos a seguir\nTanto la CNMV como Bolsas y Mercados Españoles (BME) tienen en sus páginas webs algunas recomendaciones para que los inversores se familiaricen con los conceptos del mercado y se desenvuelvan mejor en el campo de la inversión. Entre ellos están:\n1. Definir los objetivos. Desde Bolsas y Mercados recomiendan "definir con precisión qué riesgo está dispuesto a asumir, o dicho de otro modo, qué nivel de beneficio/pérdida espera aplicar a dicha inversión". Dependiendo del tipo de inversor que seamos deberemos optar por unos productos u otros, o unas acciones u otras.\n2. En bolsa se puede ganar y perder dinero. La renta variable es una vía para intentar sacar un rendimiento extra a sus ahorros, aunque no siempre se gana. A lo largo de la crisis hemos visto castigos excesivos a los mercados que no respondían a los fundamentales. Por tanto, nada ni nadie puede garantizar que la inversión elegida vaya a salir como queremos.\n3. Invertir el dinero que no necesitamos. La inversión debe realizarse con el dinero que nos haga falta a medio plazo. Los expertos desaconsejan que los particulares intenten dar un pelotazo y, además, en un periodo de tiempo determinado. Recuerdan que los mercados son soberanos y que, por tanto, la desinversión no debe realizarse por necesidad, sino por oportunidad.\n4. Empezar por inversiones sencillas. Cuando inviertes están apostando tus ahorros, por lo que es recomendable centrarse solo en los productos que uno entiende. Como decíamos unas líneas más arriba, productos como warrants, futuros y opciones son complejos y, por tanto, no son aptos para aquellos que no tengan un dominio alto de los mercados financieros.\n5. Controlar la inversión. Otro de los consejos que dan los expertos es que el inversor debe ser disciplinado, hacer un seguimiento de las acciones y no tomar decisiones basadas en rumores de mercado: los hechos son lo que cuentan.\n6. Establecer topes a la caída. También es recomendable establecer umbrales de pérdida para evitar sobresaltos, lo que el mercado denomina ‘stop loss’. Su funcionamiento es muy sencillo: cuando la acción está bajando y se sitúa al precio que hemos definido como umbral se producirá su venta automática. Esto evitará unas pérdidas superiores a las que nos podemos permitir.\n7. No dejarse llevar por la avaricia. Seguro que has escuchado más de una vez la expresión popular “la avaricia rompe el saco” y eso es lo que los expertos quieren transmitir. En su opinión, los inversores minoristas deberían marcarse un objetivo y vender las acciones cuando el precio de éstas lo alcance. No corras riesgos por ganar un poco más, porque podrías perderlo todo si arriesgas demasiado.\n¿Cómo invertir en bolsa por internet? Consejos y plataformas (Europa Press)\nInversión bolsaConsejos FinancierosProductos de inversión\nSi tienes un dinero en el banco y estás pensando en meterlo en bolsa ante la apatía de los depósitos, lo mejor que puedes hacer es estudiar que hacen y en que valores confían los que más saben de esto, los grandes fondos de inversión. Las ocho firmas que mejor funcionaron el año pasado obtuvieron rentabilidades superiores al 15%. ¿Cómo? Todas ellas apostaron por dos compañías al alza, Telefónica y Mapfre. Además, la mayoría confiaron también en Inditex, BBVA, Repsol y Almirall.


Geolocalización y búsquedas de negocios locales\nLa relevancia de las búsquedas locales es cada vez mayor, y como no, los negocios buscan la misma visibilidad, para así destacar entre la competencia y convertirse en la primera opción de un potencial cliente que en ese momento tiene la necesidad de comprar o adquirir un producto o servicio en un lugar determinado.\nEl gran motor de búsqueda, Google, sabe que su clave del éxito reside en conocer a sus usuarios. Su gran despliegue de servicios como pueden ser Google Plus, Google Maps o Google AdWords trabajan incesantemente en ello. De hecho, la empresa ya confirma conocer el 90% de los intereses e inquietudes de sus usuarios. Es inevitable, cuanto más tiempo pasamos en Internet, más nos exponemos a ofrecer y obtener más información individual.\nEn este sentido, el gran auge de las conexiones móviles favorece enormemente el nivel de segmentación y personalización de nuestras búsquedas como nos ofrece la reciente actualización de Fousquare. En función del plato que nos apetezca probar en ese momento, nos ofrecerá un listado de restaurantes cercanos al lugar en el que nos encontramos.\nPor tanto, geolocalizar un negocio es esencial para cualquier empresa que desee sobresalir de su entorno local, y puede hacerse mediante SEM, Social Media Marketing o SEO.\nÉsta última técnica es la que emplea la compañía GetListed para potenciar este valor añadido que supone la visibilidad en la búsqueda local a las pequeñas empresas.\nEs una práctica herramienta SEO local, que enfocada al servicio de la industria, optimiza y monitoriza la visibilidad del negocio. Ayuda a seleccionar las keywords correctas para llevar la estrategia SEO en la dirección correcta, así como a seleccionar la información que puede resultar de interés para el usuario una vez entre en tu web, como puede ser el teléfono de contacto, dirección u opiniones.\nEn definitiva, el ecosistema de las búsquedas locales, bien podemos decir que, con el propósito de satisfacer una necesidad específica en un momento puntual, puede convertir a curiosos internautas en fieles clientes que en un primer momento sólo estaban de paso.


Andalucía declara el botellón "actividad insalubre y peligrosa" y lo prohíbe en su totalidad para impedir brotes\nAgencias chevron_right 27/07/20 access_time 18:01\nEl presidente de la Junta, Juanma Moreno, ha planteado este lunes a los alcaldes de las capitales andaluzas declarar el botellón como actividad "insalubre, nociva y peligrosa", en el marco de la Ley de Salud Pública para amparar jurídicamente la prevención y vigilancia que evite la celebración de esta práctica durante la pandemia del coronavirus. Asimismo, ha propuesto limitar el ocio nocturno, así como reforzar su control para evitar más contagios y nuevos brotes de la Covid-19 en Andalucía.\nMoreno ha mantenido un encuentro en el Palacio de San Telmo de Sevilla con los alcaldes de las ocho capitales andaluzas de los que ha destacado su actitud de diálogo y su lealtad institucional para hacer frente, entre todos, a la pandemia y a las consecuencias que ésta está teniendo en nuestra comunidad, según ha informado la Junta en una nota.\nDurante este encuentro se han abordado algunos asuntos como la lucha contra la crisis del coronavirus y las relaciones entre las capitales y la Junta de Andalucía con el objetivo de fortalecer éstas en favor de las ciudades y de nuestra comunidad autónoma.\nEl presidente andaluz ha indicado que es importante que haya, entre todos, transferencias de información y una colaboración leal, algo que ha considerado siempre necesario, pero más todavía en momentos tan complicados como los que estamos atravesando a raíz de la crisis del coronavirus.\nAsí, ha señalado que esta pandemia nos está poniendo a prueba como sociedad, ante lo que ha aseverado que la mejor medida que podemos tomar para afrontar la crisis con éxito es "la unidad", por lo que ha hecho un llamamiento a la participación de todos los sectores de la sociedad andaluza para propiciar una Gran Alianza por Andalucía que nos permita salir antes y mejor de esta crisis sanitaria y socioeconómica.\nDe este modo, ha recordado que está llevando a cabo una ronda de reuniones y foros para recabar inquietudes, propuestas y estrategias de todos los sectores de la sociedad porque, según ha dicho, "el diálogo siempre es necesario y más todavía en un momento tan complicado como el que atravesamos a raíz de la pandemia de la Covid-19".\nMoreno, que ha incidido en que el virus aún no se ha ido y todavía sigue entre nosotros; ha insistido en la necesidad de seguir cumpliendo con las medidas sanitarias para evitar que aumente el número de contagios, a la vez que ha resaltado la responsabilidad que han demostrados los municipios ante la pandemia y el esfuerzo, el compromiso y dedicación de los alcaldes.\n"Sin los alcaldes y los ayuntamientos no hay posibilidad de arrinconar al virus o intentar paliar sus efectos porque quien crea que se puede conseguir esto sin ellos está equivocado. Los alcaldes y los ayuntamientos son una pieza fundamental", ha agregado.\nEn este punto, ha subrayado que es esencial revitalizar las economías en los municipios y dar respuesta a necesidades sociales, aunque ha abogado por tomar nuevas medidas que busquen el equilibrio entre la salud y la actividad que sostiene miles de empleos.\nEn la reunión han estado presentes el consejero de Salud y Familia, Jesús Aguirre, y los alcaldes de las capitales de provincia, el de Almería, Ramón Fernández Pacheco; el de Cádiz, José María González; el de Córdoba, José María Bellido; el de Granada, Luis Miguel Salvador; el de Huelva, Gabriel Cruz; el de Jaén, Julio Millán; el de Málaga, Francisco de la Torre, y el de Sevilla, Juan Espadas.


Costa de Marfil: Los obispos advierten sobre la falsedad de mensajes atribuidos a la Virgen | Noticias de AICA\nCosta de Marfil: Los obispos advierten sobre la falsedad de mensajes atribuidos a la Virgen\nAbidján (Costa de Marfil) (AICA): En su mensaje de Cuaresma, los Obispos de Costa de Marfil advirtieron a los fieles sobre la falsedad de los mensajes enviados a través de correo electrónico y por mensajes de texto atribuidos a la Virgen María. Lamentan que haya católicos que difundan correos electrónicos y SMS con textos que se le atribuyen a María. Sostuvieron que la mayoría de esos escritos son contrarios al espíritu del Evangelio.\nEn su mensaje de Cuaresma, los Obispos de Costa de Marfil advirtieron a los fieles sobre la falsedad de los mensajes enviados a través de correo electrónico y por mensajes de texto atribuidos a la Virgen María.\n“Denunciamos algunas prácticas que se vuelven cada vez más recurrentes en nuestro país”, dice el documento publicado por la agencia Fides.\n“De hecho, algunas personas, que dicen pertenecer a la Iglesia Católica, difunden a través del correo electrónico y SMS, mensajes que, según ellos, provienen de la Virgen María. Constatamos que el contenido de la mayoría de estos mensajes es contrario al espíritu del Evangelio de Cristo y a la enseñanza de la Iglesia Católica. Además de que algunos mensajes pueden perturbar el orden público y generar psicosis y miedo dentro de nuestra población, que ya ha sufrido bastante”, subrayaron.\nLos prelados marfileños denuncian que “estas prácticas son contrarias a la doctrina de la Iglesia. La Iglesia Católica no se reconoce en la difusión de estos mensajes cuya autenticidad no ha sido probada y no está aprobada por ella”.\nEl mensaje termina invitando a los fieles a “orar sin cesar por la paz y la reconciliación en el país”.+


Nueva generación DT ERC 1100/1400 Dicut 35/45\nLas ruedas de carbono más versátiles de DT: aún más cómodas, estables y adherentes en curva; también más aerodinámicas y con menor resistencia a la rodadura\n9 de noviembre de 2021 (09:00 CET)\nLa segunda generación de ruedas de carbono Endurance -sólo para discos- de la firma helvética, basa su diseño en una anchura interna de la llanta de 22 mm y un perfil aerodinámico de 35 o 45 mm de altura, creado con la colaboración de Swiss Side, toda una referencia en aerodinámica. Está formada por dos versiones: 1100 y 1400, que comparten el nuevo aro AERO+, pero en la primera versión monta los bujes tope de gama de DT, los ligerísimos 180 Dicut con rodamientos cerámicos SINC, y en la segunda los 240 Dicut; ambos con núcleo Ratchet EXP de 36 dientes. Los radios también difieren en ambos montajes -aunque todos ellos usan anclaje al buje en “T”-, con unos ligeros DT Aerolite II y Aero Comp II en las 1100, mientras que en las 1400 montan los DT Aero Comp.\nAl igual que en su línea más enfocada a la velocidad, las ARC, se ha tenido muy en cuenta la manejabilidad y estabilidad de la bicicleta cuando nos enfrentamos a vientos laterales, pero sin perder sus cualidades aerodinámicas ni la ligereza. La amplia anchura interna de la llanta sigue la tendencia de otras marcas para satisfacer la demanda de ruedas de altas prestaciones idóneas para cubiertas de 28 mm -o más- y que se adapten a todo tipo de superficies. Las cubiertas con más volumen elevan la comodidad, el agarre en curva o la estabilidad, y reducen la resistencia a la rodadura; aunque elevan sensiblemente el peso y la resistencia al viento frontal. Al combinar cubiertas amplias y una mayor anchura interna de las llantas, se evita las pérdidas de control -y de energía- en curva por la deformación de los flancos del neumático; también mejora la aerodinámica con viento lateral.\nSon 100% compatibles con cubiertas tubeless, incluso vienen de serie montadas con fondos de llanta estancos y válvulas tubeless. Sólo debemos usar cubiertas específicas y añadir el líquido sellante para disfrutar de un sistema que mantendrá a raya los pinchazos y que nos permitirá llevar menos presión sin temor a dañar la llanta.\nLas nuevas ERC van destinadas a quienes suelan frecuentar carreteras con firme en mal estado, sterrato o incluso gravel light si utilizamos cubiertas muy anchas -admite hasta 64 mm, según recomendaciones de DT-. Pero si rodamos sobre asfalto en muy buen estado podemos montar cubiertas de 25 mm, el mínimo permitido por la marca, y a la presión habitual sin echar en falta unas ruedas con anchura interna más reducida.\n¡Las hemos probado!\nEl equipo de pruebas de Ciclismo a Fondo ha tenido el privilegio de disponer de un juego de ruedas DT ERC 1100 Dicut 35 unas semanas antes de su presentación oficial.\nHan sido puestas a prueba en todo tipo de carreteras, en rutas con kilometraje y ritmo muy variados, alternando cubiertas de 25 y 28 mm -que se expandían a 28 y 31 mm una vez montadas-, y a diferentes presiones según el firme. Comparten la altísima calidad de construcción y de rodadura, así como un peso bastante ajustado, de las ARC 1100 que probamos unos meses atrás, pero mejoran ostensiblemente su absorción gracias a su mayor anchura interna de las llantas, apreciable sobre todo en rutas largas y que incluyan carreteras con asfalto irregular.\nPrecio: 2.387,80 € (ERC 1100), 1.956,80 € (ERC 1400)\nPeso: 1.391 g (ERC 1100 Dicut 35), 1.442 g (ERC 1100 Dicut 45); 1.468 g (ERC 1400 Dicut 35), 1.519 g (ERC 1100 Dicut 45)\nIncluye: Bolsas de transporte, fondos de llanta y válvulas tubeless, núcleo Shimano y XDR.


5to Aniversario de Por mis Tacones | Revista Venezolana\nInicio Venezolanos Destacados 5to Aniversario de Por mis Tacones\n5to Aniversario de Por mis Tacones\nEsta semana comenzaron las celebraciones por el 5to Aniversario de Por mis Tacones, plataforma creada por Evlin Pérez Yebaile: La Artista que Motiva con Humor. Comenzó a escribir el Blog “Por mis tacones”, que nunca pensó que duraría más de 3 meses, mientras hacía catarsis de una “relación” y como plataforma publicitaria para su monólogo ¡Qué desamor mi amor”. Por mis Tacones es hoy en día un proyecto cada vez más consolidado.\nEl viernes pasado comenzaron las celebraciones del aniversario con una rueda de prensa a la que asistieron varios medios de comunicación, convocados por la Periodista Natalia Peña. Se endulzaron la tarde gracias a uno de los patrocinantes del Aniversario, Pastelhouse, quienes sorprendieron a los asistentes con la belleza, la elegancia y las delicias que se degustaron. La velada finalizó con un concierto íntimo ¡Ese Bolero es Mío! donde se hizo un paseo desde el bolero a la bossa y de regreso. Acompañaron a Evlin, músicos de la talla del maestro Salvador Soteldo, al piano Juan Robles de la Puente y en la percusión Devis Colmenares. El invitado especial de la noche fue David Moreira, excelente músico y violinista venezolano.\nDentro de este “Verano de celebración” Por mis tacones lanza la campaña #LovingMe en sus redes que terminará con una gran fiesta el día 6 de Septiembre en la sala DOMO MADRID(Capitán Haya 14)\nArtículo anterior¡Desorden Público celebra sus 29 años!\nArtículo siguienteOswaldo Cisneros ofrece $240 millones por empresa láctea en Brasil


Colombia y las FARC muestran diferencias en diálogo de paz | AméricaEconomía - El sitio de los negocios globales de América Latina\nColombia y las FARC muestran diferencias en diálogo de paz\nLa rueda de prensa que siguió al acto oficial de instalación de la mesa de diálogo reflejó las tensiones subyacentes que existen tras el compromiso asumido por ambas partes este año para buscar la paz en el país sudamericano.\nEl naciente proceso es el primer intento en más de una década para buscar una solución política negociada.\nJue, 18/10/2012 - 18:15\nHurdal, Noruega. Colombia y las FARC mostraron este jueves las profundas diferencias que deberán zanjar para firmar un acuerdo de paz, luego que el delegado del gobierno rechazó por completo discutir el modelo de desarrollo económico del país como planteó la guerrilla en el inicio del diálogo en Noruega.\tLas conversaciones se trasladarán a Cuba partir del 15 de noviembre, donde se comenzará a tratar confidencialmente el capítulo agrario, el primero de la agenda pactada en este nuevo intento por poner fin al sangriento conflicto de casi medio siglo que ha cobrado miles de vidas.\tNavegador Semántico\nLa rueda de prensa que siguió al acto oficial de instalación de la mesa de diálogo en Hurdal, un poblado en las afueras de Oslo, reflejó las tensiones subyacentes que existen tras el compromiso asumido por ambas partes este año para buscar la paz en el país sudamericano.\t"Quiero reiterar a propósito de la cuestión minero energética que no estamos discutiendo el modelo de desarrollo económico, no estamos discutiendo la inversión extranjera", dijo el jefe del equipo del Gobierno, Humberto de la Calle.\t"Para que eso se discuta en la agenda colombiana las FARC tienen que dejar las armas, hacer política y ganar las elecciones, pero en este momento eso no hace parte de la mesa", advirtió.\t"Hemos venido con un sueño colectivo de paz, con un ramo de olivo en nuestras manos. Venimos a buscar la paz con justicia social para Colombia por medio del diálogo, en donde el soberano, que es el pueblo, tendrá que ser el protagonista principal". Rafael Márquez. En el proceso, y bajo el principio de "nada está acordado hasta que todo esté acordado", las partes discutirán políticas de desarrollo agrario, garantías para el ejercicio de la oposición política, el fin del conflicto, la solución del narcotráfico y la reparación de las víctimas.\tDe la Calle dijo que no pretende que las FARC depongan sus ideas sino que luchen por ellas en democracia.\t"Este es un momento de esperanza, no es una esperanza ingenua, sabemos que hay dificultades enormes, tenemos una dosis de optimismo, pero es un optimismo moderado", aseguró previamente.\t"Creemos que existen oportunidades reales para la paz (...) venimos dispuestos a hacer nuestro mejor esfuerzo", precisó el abogado de 66 años, quien en el pasado tuvo contactos con la guerrilla.\tCríticas de las FARC. La posibilidad de que se selle un pacto que ponga fin a la lucha armada en el país mantiene a la sociedad colombiana a las expectativa, en una mezcla de sentimientos de esperanza y de escepticismo.\tPor su parte, el líder de los negociadores de las FARC, Iván Márquez, criticó las reformas agrarias que impulsa el gobierno del presidente Juan Manuel Santos, así como la exploración y explotación de petróleo y minerales como el carbón y el oro por parte de empresas multinacionales.\t"Hemos venido con un sueño colectivo de paz, con un ramo de olivo en nuestras manos. Venimos a buscar la paz con justicia social para Colombia por medio del diálogo, en donde el soberano, que es el pueblo, tendrá que ser el protagonista principal", dijo Márquez en su primera aparición pública desde el 2007.\t"La locomotora minero energética es como un demonio de destrucción socio ambiental que si el pueblo no la detiene en menos de una década convertirá a Colombia en un país inviable", sostuvo el jefe rebelde.\tLa exploración y explotación de petróleo y minerales ha sido el principal motor de la economía del país de 46 millones de habitantes, que tiene en la exportación de crudo, carbón y ferroníquel a algunos de sus pilares. Colombia creció un 5,9% en el 2011 y espera este año una expansión de al menos un 4,8%.\t"En Colombia no hay economía nacional, quienes exportan el petróleo, el carbón, el ferroníquel, el oro y se benefician con ellos son las multinacionales, la prosperidad entonces es de estas y los gobernantes vendidos, no del país", aseguró Márquez.\tEl naciente proceso es el primer intento en más de una década para buscar una solución política negociada a la confrontación que impide a la cuarta mayor economía de América Latina aprovechar al máximo su auge en los sectores de materias primas, sustentado en la inversión extranjera.\tUna serie de duros golpes militares en los últimos años debilitaron a las FARC con la muerte de varios de sus más influyentes comandantes y la deserción de miles de combatientes, pero no lograron el objetivo de aniquilar a la insurgencia.\tAnte esa situación, el presidente Santos, después de conversaciones secretas con la guerrilla que comenzaron desde que asumió el poder en agosto del 2010, tratará de romper la racha de fracasos de varios de sus antecesores y lograr la anhelada paz.\tautor


Pavita rellena al horno - ¡Con patatas asadas¡\nReceta de Pavita rellena al horno\nValoración: 4,3 (4 votos)\t7 comentarios\nPor edytor. Actualizado: 14 junio 2018\nEn esta ocasión nuestro amigo Edytor nos ha querido compartir desde la app de RecetasGratis su fabulosa receta de pavita rellena al horno con patatas asadas pequeñas, sin duda un plato espectacular perfecto para fechas tan señaladas como la Navidad o el Día de Acción de Gracias. Si quieres sorprender a todos tus comensales cocinando una comida tradicional te recomendamos esta receta de pava rellena para Navidad u otro evento especial sin dudarlo.\nIngredientes para hacer Pavita rellena al horno:\n1 pavita de 4 o 5 kg\n1 manzana (variedad reineta)\n6 o 7 ciruelas pasas\n1 vaso de ron Negrita\n1 kg de patatas pequeñas (aproximadamente)\nTambién te puede interesar: Pavo relleno al horno\nCómo hacer Pavita rellena al horno:\nPrecalentamos el horno a 180 ºC y empezamos con la preparación del relleno de la pavita al horno: en un bol ponemos las ciruelas deshuesadas y cortadas por mitades con el ron y las dejamos macerando media hora más o menos.\nEn una sartén con un pelín de aceite sofreímos la cebolla, la panceta y la manzana cortada en dados durante 4 minutos. Añadimos las ciruelas, rehogamos y retiramos del fuego.\nRellenamos la pavita con el sofrito de manzanas, ciruelas y panceta, y la bridamos.\nSalpimentamos y untamos la pavita con la manteca.\nPelamos y salamos las patatas pequeñas.\nEn una bandeja para horno colocamos la pavita rellena boca abajo con las patatas alrededor.\nMetemos la pavita al horno rellena durante 2 horas aprox. Cada media hora bañamos con el caldo de ave y el vino. A la mitad del tiempo le damos la vuelta y seguimos salseando. Comprobamos que está pinchando con un palillo.\nTruco: El tiempo de cocción de la pavita al horno depende del tamaño de la misma por eso hay que comprobar siempre si esta hecha.\nRetiramos de la bandeja de horno y dejamos reposar la pavita asada 10 minutos.\nPara preparar la salsa para la pavita rellena al horno, retiramos las patatas de la bandeja y reducimos el líquido que ha quedado un poco, o le añadimos maicena para espesarlo.\nTrinchamos la pavita rellena al horno le separamos el relleno y servimos. En cada plato pondremos además de la carne, un poco del relleno y salseamos. Es un plato delicioso, espero que os guste esta receta de pavita fácil. ¡Buen provecho!\nSi te ha gustado la receta de Pavita rellena al horno, te sugerimos que entres en nuestra categoría de Recetas de Pavo.\nPechuga de pavoPavo rellenoPavo en salsaPavo al hornoPavo asadoPato\nSube la foto de tu Receta de Pavita rellena al horno\nExcelente receta!!!!!!!!!!!!!!!! Yo agregué ron a la cantidad de vino y quedó muuuuuuuuuuuuy rico.\nEn el punto 6, vino y caldo se ponen en la bandeja a la vez q la pavita?\no se tiene a parte y vamos añadiendo/bañando cada 30 min como dice el punto 7? gracias\nHola! Gracias por la receta , tengo j a duda , se debe añadir las ciruelas maceradas escurridas o con el vaso de ron ? Gracias\nYo escurrí las ciruelas para poder cortarla en trozos y ponerlas en el relleno, pero luego eché un poquito de ron dentro del pavo, y el resto lo agregué con el vino en la bandeja de cocción... queda muy rico!!!!!\nque pintaza más buena gracias por publicar la receta\nmmmm q hambreee😱❤\nYa lo creo que es delicioso, estos platos generalmente los preparamos para las cenas de Navidad..así que muy oportuna tú receta..ojalá y la pueda preparar..diferente a como yo la he preparado,de momento la guardaré, gracias.👍👏👋


Por: Mar�a Nelly Acevedo Fecha: 30 Nov, 2018 Visitas: 292\nEn la iglesia de Nuestra se�ora del Carmen se realiz� la ceremonia de grados de 17 bachilleres del Instituto T�cnico Agr�cola 2018, que obtuvieron su diploma de fin de estudios secundarios este evento estuvo repleto de familiares y amigos que acompa�aron a estos j�venes bachilleres en este d�a tan especial.\nEste evento se dio inicio con la proclamaci�n de bachilleres seguido de la sagrada eucarist�a en acci�n de gracias a Dios por este logro obtenido, en ella el sacerdote Alberto Villamizar enfatiz� su serm�n en darles concejos a estos alumnos y a sus familias.\nEl Rector Erik Jos� Vera dio las palabas a sus alumnos donde les invita a que sigan trabajando por sus logros como lo han hecho hasta hoy, �nos sentimos orgullos de esta promoci�n, es una promoci�n con la cual hemos trabajado fuertemente en todos los sentidos y hoy ustedes una vez graduados tiene la obligaci�n de continuar con estas ense�anzas y proyectar todos los valores recibidos es esta instituci�n educativa��.\nEn la ceremonia se le hicieron 6 distinciones a cuatro estudiantes, a uno de ellos por mejor bachiller y por obtener los mejores resultados en las pruebas saber 11, y a cuatro estudiantes considerados como hijos del ITA, estudiantes por haber cursado 12 a�os de estudios en esta instituci�n.\nEl estudiante Michael Cruz de igual forma a nombre de sus compa�eros agradeci� a la instituci�n por haberles brindado todo su apoyo para su aprendizaje y formaci�n integral.\nLuego la entrega de diplomas, cesi�n de fotos y brindis en el club municipal.


El conflicto por el fracking en Mendoza llegó a la Corte Suprema - Noticias De Bariloche\nUno de los pozos en Allen, Vaca Muerta, donde realizan fracking (Greenpeace)\n“La pelea empezó en julio de 2017 cuando se aprobó, por una polémica resolución, la explotación de cuatro pozos petroleros, de extracción convencional, en Malargüe. Sin ningún estudio de impacto ambiental, sin ninguna resolución respecto del agua que se podía usar se aprueba, sin audiencia pública y sin licencia social comienzan con la producción”, explicó a Infobae Santiago Cané, coordinador de Asuntos Legales de la Fundación Ambiente y Recursos Naturales (Farn).\nSe presentó una medida cautelar y sólo a fines de ese año, el 28 de diciembre, se realizó la audiencia pública en la que se ventila que no son cuatro los pozos, sino cinco y que las ONGs denuncian como viciada de nulidad. “En marzo del año siguiente llega un decreto del Poder Ejecutivo provincial que reglamenta la actividad pero que no tiene en cuenta el principio precautorio en materia ambiental ni ninguna de las presentaciones que se realizaron”, agregó el letrado y en consecuencia se presentó una nueva demanda judicial.\nLa semana pasada, el juez de la Sala Primera de la Suprema Corte Provincial Dalmiro Garay Cueli, por motivos formales, decidió archivar la única acción en la que se acompañaba una medida cautelar que hubiera suspendido el fracking o fractura hidráulica por precaución y prevención. “En esta cautelar el gobierno reconoce que se usan trazadores radioactivos lo que acrecienta la necesidad de determinar el peligro de la técnica. A continuación, Garay Cueli denegó la solicitud para recurrir ante la Corte Suprema de la Nación, con el fin de evitar que se revise el expediente. No se pueden ingresar trazadores radiactivos al país y si ingresan, tampoco se sabe por dónde”, indicó Agustín Sánchez Mendoza, abogado mendocino que representa a la Red Ambiental Oikos, que también se presentó ante la Corte.\n“Dado el escenario de la grave crisis hídrica y la sequía que atraviesa su noveno año consecutivo, en la peor escasez de agua de los últimos 100 años en la provincia, es altamente irresponsable introducir la técnica del fracking que requiere una utilización intensiva de agua y produce una contaminación irreversible del recurso hídrico. Cada perforación utiliza un promedio de 14 a 25 millones de litros de agua mezclada con arena silícea y un cocktail de entre 700 y 900 productos químicos altamente tóxicos y contaminantes: benceno, tolueno, xileno, etilbenceno, butanol, acetaldehído, bencilocloruro, glicolde etileno, óxido de etileno, formaldehído, metanol, óxido depropileno, entre otros”, dijeron la presentación los denunciantes.\nSegún Sánchez Mendoza, el uso habitual de trazadores radioactivos en la actividad está reconocido por las propias autoridades científicas especializadas en la hidrofractura: “No se trata de una posibilidad cierta de que aparezcan elementos radioactivos a raíz de la ruptura de la roca shale; se trata de la certeza científica que van a aflorar elementos radioactivos a raíz de los trazadores. La peligrosidad de estos elementos puede ser nula, baja, alta o gravísima. No se sabe ni se puede asegurar, ni es algo que interese a los funcionarios incluir en el decreto 248”.\nLa presentación fue realizada por Oikos Red Ambiental, junto a referentes sociales y ambientales y acompañada por la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia, Xumek, las Asambleas del Agua, la Federación Argentina de Espeleología, FARN Fundación Argentina de Recursos Naturales, Justicia Climática y la Organización de Identidad Territorial Malalweche, entre otros. Reclaman por el estado de Derecho Ambiental garantizado por el artículo 41 de la Constitución Nacional, y en defensa del artículo 1º de la Constitución de Mendoza que nos hace responsables ante las futuras generaciones. La Corte no tiene un plazo para expedirse. Paralelamente Farn aguarda la respuesta del máximo tribunal provincial respecto de aquellos primeros pozos, medida por la cual pide que se detenga la explotación.\nMientras tanto, el Gobierno de Mendoza otorgó a la empresa El Trébol la concesión por 35 años del yacimiento Cerro Pencal, del Área Puesto Rojas. Es una zona con crudo “no convencional”, perteneciente a la formación Vaca Muerta, y el permiso autoriza a la compañía petrolera a realizar tareas de extracción mediante estimulación hidráulica. La provincia contempla además una reducción de la alícuota en concepto de regalías del 12% al 9%. Aun así, un aumento de la producción se traduciría en un incremento considerable de los ingresos para Mendoza y podría significar una inversión de U$S 1.000 millones, si se concreta el proyecto.\nHace dos semanas un informe elaborado por el Instituto de Economías Energéticas y Análisis Financiero (IEEFA) con sede en New York, detalló los obstáculos del Estado argentino para subvencionar la actividad hidrocarburífera no convencional en un contexto de altos costos operativos, déficit fiscal, alto endeudamiento con el FMI, y de magras y demoradas inversiones de las compañías petroleras. El IEEFA expone el déficit en infraestructura para la operatoria energética en esa cuenca, habla de una política errática en los subsidios para la extracción de shale gas y concluye que “es poco probable que el plan para Vaca Muerta prospere”.\nLa presentación completa ante la Corte


Desde el cole: reivindicaciones, reflexiones, crítica y alternativas educativas y pedagógicas. Renovación pedagógica, sindicalismo educativo y TIC\nLa renovación imprescindible\nCelebra estos días la Federación Regional de Enseñanza de CCOO DE Madrid su Congreso. Desconozco quienes van a presentarse a la dirección pero lo tengo claro: hay que renovarlo. Tras años de parálisis no me puede valer eso de «más vale lo malo conocido que ....»\nEn artículos de hace cuatro o cinco años deje escrito lo que creo que debe cambiar en la Confederación: autocrítica sincera y petición de disculpas por las tarjetas black, (por Hostelería, por Canarias, por la formación); mayor democracia interna aprovechando Internet, las redes y los medios electrónicos; internacionalización de las luchas al margen de las burocracias sindicales internacionales; nuevas formas de pensar el conflicto social; y unidad sindical.\nEn el caso de Enseñanza la democratización interna y la reflexión sobre las formas y métodos de lucha son fundamentales. Pero además ocurre que los dirigentes de enseñanza llevan más de 25 años en la dirección en diferentes puestos de la Federación y adaptándose a cualquier mayoría confederal sin problemas. La burocratización es inevitable así como la pérdida de contacto con la realidad de las aulas. Creo que es la hora de que alguien rompa la inercia, la rutina, la pasividad y la atonía en la que nos hemos metido.\nLa última oportunidad del sindicato, de esta dirección, aconteció en el curso 2012-13 cuando en medio de la gran movilización de la marea verde se opuso, con razón, a la huelga indefinida pero sin presentar una alternativa de movilización continuada, de presión permanente y el movimiento quedó estancado, paralizado. Y, finalmente, abandonado. Hemos hecho alguna huelga simbólica, convocada para cubrir el expediente, para lavarnos la cara, mientras seguimos en esta atonía y pasividad con la que soportamos congelaciones, recortes y retrocesos. Ningún horizonte optimista ni esperanzador.\nHe leído los documentos congresuales y no hay ninguna idea nueva, ilusionante que permita saber como vamos a pasar de la resignación a la esperanza. Por no haber, no hay ni autocrítica de nuestro pasado más reciente. Trabajo en un colegio atípico donde en las penúltimas elecciones más del 80% de la treintena de profesoras del claustro votaban a CCOO. En las últimas ese porcentaje se redujo a la mitad. Los votos perdidos se fueron a la CGT. Y entre las razones de este abandono el tema de las tarjetas black ocupaba un lugar principal. Y sin embargo, en nuestras ponencias es un tema ignorado como si nunca hubiera habido una dirección "rodolfista", como si nunca se hubiera apoyado a Rodolfo Benito contra Toxo. Acabaremos borrándole de las fotos como Stalin hizo con Trotski.\nEn la parte propositiva, la ristra de siempre de lugares comunes y tópicos. Nada que permita aventurar qué se propone para revertir la situación. Cómo recuperar y acumular fuerzas, cómo desgastar al adversario.\nEl sindicato ha pasado a ser el hombre del tiempo, un personaje que nos anuncia borrascas y tormentas pero que no sabe como poner en marcha paraguas o pararrayos que nos permita salir indemnes de los malvados planes gubernamentales.\nLo dicho, más de 25 años en los cargos atrofia a cualquiera.\nAsí que: bienvenidas y bienvenidos sean los que traigan aire fresco al sindicato.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 13:53 No hay comentarios:\nRecupero, tres años después, el blog para replicar un post publicitado por el Huffington y popularizado en las redes, como no podía ser de otra manera, dado su contenido tan agradable al sentido común educativo de derechas y de izquierdas.\nEl autor, Pablo Poo, profesor de Lengua, escribe una carta a uno de sus alumnos al que ha suspendido y yo he decidido, a petición de mis ex alumnos y alumnas de primaria, hoy en el insti, contestarle como si fuera uno de ellos.\nPues claro que queremos aprender y lo queremos aprender todo pero tengo doce años y me interesan las novelas, los viajes, fantásticos o no, los deportes, la música, los ordenadores. Vamos, que tenemos predilección por las «Marías» del insti. Pero ahí no acaba todo. A algunos les gusta la mecánica, a otros el comic, los idiomas y hasta hay frikis que les interesan las Ciencias. Venimos con gigas de información. Con doce años he visto más películas y conocido más historias que mi abuelo en toda su vida. ¿Cuando leísteis el Señor de los Anillos? Yo ya la he visto seis veces. He visto paisajes, animales, terremotos, planetas que no soñaban mis abuelos. Soy como el replicante de Blade Runner: "Yo he visto cosas que vosotros no creeríais. Atacar naves en llamas más allá de Orión. He visto Rayos-C brillar en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser".\nUy, ya lo he dicho: saber inútil. Con la iglesia hemos topado. Me explico: tomadas de una en una, cada asignatura tiene una lógica interna que es irrefutable: los niños y niñas tienen que saber esto y esto y lo otro y, además, deben aprenderlo en este orden lógico. Pero eso solo tiene sentido para quienes van a dedicarse profesionalmente a ellas. No pasa nada si un alumno que no va a dedicarse a la Filología no sabe distinguir una desinencia de un sufijo pero tiene que saber comprender un texto escrito o icónico y expresarse y razonar, oralmente y por escrito, con propiedad. Objetivos más difíciles de medir en un examen.\nConcluyo. Mi padre dice que me enrollo mucho. En mi opinión, los programas escolares son aburridos y sin interés para nosotros; hay un protagonismo casi absoluto de los libros de texto; las clases “magistrales” y las actividades educativas basadas en las órdenes, el control y la repetición reinan en los centros escolares como lo han hecho siempre. Ya va siendo hora de que lo cuestionemos.\n¿Se puede seguir enseñando como hace cien años en un mundo, en el que, como dice Will Richardson, la enseñanza y la información están por todas partes?\nPor la transcripción: Juan Carlos Jiménez, profe de primaria.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 3:20 No hay comentarios:\nLlamamiento urgente a UGT, CCOO Y STES\nLos que me conocen saben que no soy partidario de las huelgas indefinidas. Si las cosas fueran tan fáciles como algunos vociferan: "Hago huelga indefinida y consigo mis reivindicaciones" todos los sectores estarían convocando huelga indefinida.\nCreo, sin embargo, que en Baleares nos estamos jugando tod@s mucho.\nPor un lado, porque creo que es la primera vez desde que llegaron al gobierno en 2011 que pueden perder por una movilizacion social. Porque, además, lo que está en juego no es dinero sino modelos educativos y ni Hacienda ni FMI o Troika tiene nada que decir.\nEn segundo lugar, porque creo que si el movimiento sale derrotado en Baleares, todos saldremos derrotados y costará más montar movilizaciones en cualquier otro lugar.\nEs necesario impulsar la solidaridad del resto de España con nuestros compañeros. Y la mejor solidaridad es la económica. Y es urgente.\nSe puede hacer de forma clásica, estableciendo un día para que tod@s los docentes contribuyan con 50 euros a la caja de resistencia. Sin embargo, yo voy a hacer una propuesta algo más barroca.\nMI propuesta es que se convoque una huelga de solidaridad el viernes que viene. Durante toda la semana los medios hablarán de la huelga, sus motivos y su ilegalidad (hay que convocar con 10 días de antelación). El jueves se desconvoca y se dice que todos los huelguistas darán 50 euros a la caja de resistencia de Baleares. (Creo haber oído que la marea blanca también hizo una falsa huelga para recaudar fondos para su asesoría jurídica, la que ha logrado parar la privatizacion de los tribunales en los juzgados: es una forma muy provechosa de utilizar los descuentos de una huelga)\nSea como sea, los sindicatos que convocan en Baleares y tienen presencia estatal deben hacer, y no solo decir, algo.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 6:18 No hay comentarios:\nEtiquetas: educación, elecciones sindicales enseñanza pública, huelga enseñanza, movilización permanente, nuevas formas de movilización, sindicalismo de la enseñanza\nEL PENSAMIENTO UNICO EDUCATIVO\nHace veinte años el periodista Ignacio Ramonet recuperó la expresión "pensamiento único" para referirse a esa aplastante hegemonía de la ideología liberal en los debates económicos que descalificaba cualquier alternativa como inviable. Para Ramonet, esta ideología era la expresión intelectual, con pretensión universalizante, de los intereses del capital financiero internacional. Sus principales rasgos eran la preeminencia de la instancia económica sobre la política y la consideración del mercado como el único medio para una asignación eficaz de los recursos.\nEn el terreno educativo existe también una ideología aplastantemente hegemónica, repetida por sectores de derecha e "izquierda", que voy a permitirme llamar el pensamiento único educativo. Hace referencia esta ideología a una especie de saber convencional, un lugar común de los debates educativos, que da por hecho que los alumnos cada vez van peor preparados, cada vez estudian menos, cada vez son, utilicemos la expresión coloquial que se oye en los claustros, más "zotes".\nEsta ideología se convierte en seudocientífica amparándose en los pretendidos resultados de evaluaciones internacionales. Dice Ignacio Escolar "Hay un discurso demagógico que se ha instaurado como verdad indiscutida: que la educación en España es de las peores del mundo, que tanto PISA como la OCDE dejan a nuestra enseñanza fatal, que la culpa es de las sucesivas reformas o de los inmigrantes, o de las autonomías, o del bilingüismo, o de los funcionarios, que son unos vagos, que falta autoridad…" ("En defensa de la educación").\nA partir de esta constatación, casi nunca estadísticamente fundada, se justifican todos los proyectos de reforma educativa, también el ultimo proyecto español, la llamada ley Wert: "las leyes educativas vigentes han reducido los niveles de exigencia con lo que han dificultado alcanzar la excelencia y nos han conducido a resultados mediocres".\nLo comentaba Concha Caballero en El Pais: "esta tarea no se hubiera podido culminar si desde hace años, la derecha política española y todos los think tank que las envuelven, no hubiesen conseguido desprestigiar la escuela pública, sus resultados y caricaturizar sus problemas.\nMutilaron y manipularon informes como el PISA o el de la OCDE para presentar la cara más oscura de la enseñanza española. Ocultaron celosamente todos sus éxitos y consiguieron que la palabra educación se impregnara del concepto de fracaso, error y conflicto."\nHace ya algún tiempo los sociólogos franceses Baudelot y Establet escribieron un pequeño librito que debería ser obligatorio leer antes de iniciar el monótono lamento sobre la mediocridad de nuestros alumnos, "El nivel educativo sube" (Morata), que refleja en su primer capítulo como esas quejas (y sobre la ortografía casi siempre en primer lugar) se pueden encontrar a lo largo de todo el siglo XX, incluso a finales del XIX: "La ortografía de los estudiantes de Letras ha llegado a ser tan deficiente que la Sorbona se ha visto obligada a solicitar la creación de un nuevo seminario cuyo titular tendría como ocupación principal la de corregir los ejercicios de lengua de los estudiantes de la Facultad de Letras" (Albert Duruy, La instrucción pública y la democracia, París, Hachette,1886). Para estos sociólogos resulta incomprensible cómo se puede conciliar este continuado descenso del nivel con el constante incremento científico y tecnológico.\nEl lamento sobre lo bien preparada que estaba la generación anterior lo hemos padecido todas las personas que hemos estudiado ¿Quién ha olvidado la queja de nuestros padres, madres y educadores acerca de nuestras deficiencias educativas?\n¿Qué tienen de cierto y qué de bucle melancólico esas añoranzas?\nSi lo comparamos con los países de nuestro entorno se puede deducir que las diferencias son mínimas: "La puntuación media de los países de la OCDE en PISA se establece por definición en 500, y la desviación típica en 100. Con esa métrica, diferencias de 10 y hasta 20 puntos son diferencias pequeñas. Además, el tamaño de las muestras es tal que las diferencias menores de cinco puntos pueden deberse a errores aleatorios. Por último, conviene tener en cuenta que la puntuación media de los alumnos de la OCDE no es de 500, sino de 491.\nSe avisa de evitar, por tanto, expresiones como "España a la cola", "el sistema español, un desastre" y otras semejantes que se usaron harto a la ligera cuando los informes anteriores. Si los resultados españoles están a 12 puntos de la media de los países y a tres puntos de la media de los alumnos, lo prudente es decir que estamos al nivel medio de la OCDE. Y también al de países con cuya compañía ni soñamos en otros ámbitos, como Estados Unidos, Francia, Suecia, Dinamarca, Noruega o Luxemburgo." (Julio Carabaña, "Avisos para no quedar en evidencia comentando Pisa").\nA pesar de todo, el mito de unos estudiantes mal preparados perdura. Yo creo que en España el origen moderno de esta sensación melancólica se remonta a la Logse. El incremento de la escolarización obligatoria de los 14 a los 16 años vino acompañada de cambios en el sistema por los cuales dos cursos que antes impartían los maestros (6º y 7º de EGB) pasaron a ser impartidos por el profesorado de BUP (1º y 2º de ESO). Una medida tendente a mantener el horario y las plantillas del profesorado de bachillerato se convirtió en la causa del mayor rechazo a la LOGSE. El profesorado de bachillerato que recibía hasta entonces al 45% mejor de los niños y niñas de 14 años, academicamente hablando, recibía ahora al 100% y con dos años menos.\nHasta la Logse un importante número de estudiantes era desviado hacia la FP y no llegaba al profesorado de bachillerato. Desde la LOGSE ese alumnado permanecería en las aulas hasta los 16 años, (cuatro largos cursos) al igual que lo haría el importante número de alumnos que con la Ley anterior abandonaba a los 14, 15 o 16 años sin continuar ningún tipo de estudios (y muchos de ellos, sin titulación).\nUn sector del profesorado de bachillerato, cuyas condiciones laborales sufrieron alguna merma por estas medidas, hizo popular el tópico, alentado por la caverna, de que el aumento de la escolarización, una medida democrática que nos igualaba con los sistemas educativos de la Unión Europea, suponía un descenso de nivel y "egebeizaba" la enseñanza secundaria.\n¿Descenso del nivel de quién? ¿Quién bajaba el nivel? ¿El 25% que terminó el bachillerato el último año de vigencia de la reválida preLogse, esa revalida que hoy quiere recuperar Wert? ¿El 8% que acababa la formación profesional? ¿O el 67% restante que había abandonado la escolarización (la mitad de ellos sin el título siquiera de graduado que se daba al término de la EGB)?\nEl revisionismo histórico que ha acabado convirtiendo el golpe de estado fascista en una labor de saneamiento de los males de la democracia republicana acabará embelleciendo la escuela franquista en la que apenas terminaban el bachillerato uno de cada cuatro alumnos y tenía, todavía en 1970, un 10% de analfabetismo total.\nLo explica muy bien, y con ejemplos propios, Francisco Llera en Facebook, comentando un típico post acerca de las muchas matemáticas que se sabían antes: "Pues yo estudié allá por la segunda mitad de los 70 lo que se llamaba BUP, y de una clase de 40 personas aprobaban sólo dos las matemáticas. Curiosamente ambos se podían permitir asistir a una academia privada. Los demás debíamos ser tontos porque no nos enterábamos de nada. Eso sí, debían ser muy completitas, pero lo cierto es que aprender, aprender.... lo que se dice aprender, aprendíamos poco. De lo que pudieron aprender mis padres mejor no os lo cuento porque os echaríais a llorar. Vamos, que bastante tenían con buscar algo para comer. Era poco antes de los 50, y las tasas de analfabetismo en España eran más abultadas que las tasas de paro actuales. Tasas que no mejorarían hasta entrados los 80. Ahora observo a mis hijos. El mayor, con 17 años, irá el próximo año a la universidad si mantiene el nivel de notas, porque sino igual no se la puedo pagar a pesar de que ambos somos funcionarios de carrera. En mi caso con más de 25 años de antigüedad. Lo cierto es que él ha aprendido matemáticas y no le ha hecho falta ir a ninguna academia. El de 14 años es peor estudiante, pero aún así su nivel de matemáticas, siendo bajito, está a años luz del nivel que consiguió adquirir el 98% de mis excompañeros de instituto y a distancia galáctica de lo que consiguieron aprender el 99% de nuestros padres y abuelos. ¿Se entiende lo que quiero decir?".\nLo mismo que estoy intentando explicar yo.\nPorque "no se lo van a creer, pero lo que realmente demuestran los informes de la OCDE es que somos el país del mundo donde más ha mejorado el nivel educativo de la población durante el último medio siglo, solo por detrás de Corea del Sur e Irlanda. A veces se nos olvida, pero España viene de una dictadura y de un retraso económico, social y cultural que no se arregla ni en una generación ni en dos. Después de un avance espectacular en estas últimas décadas, los alumnos españoles están hoy en la media de los países desarrollados, ni mucho mejor ni mucho peor. Es un error interpretar los datos de PISA como una clasificación deportiva. Hay tan poca distancia entre unos países y otros que el orden casi carece de importancia: es como una carrera ciclista que entra en meta agrupada y donde los alumnos españoles no van a la cola, sino en el grueso del pelotón." (Ignacio Escolar, "En defensa de la educación")\n¿Quiere esto decir que no hay nada que mejorar en el sistema educativo? Por supuesto que no. Hay muchísimas cosas que mejorar. Pero no desde el pesimismo. No desde una visión catastrófica de nuestro sistema educativo. Con un debate público bien informado.\nY lo primero que habría que hacer, pero eso será motivo de otro post, es definir y consensuar cuáles son los objetivos que pretendemos para nuestro sistema educativo a partir de un concepto común de lo que entendamos por calidad educativa.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 17:49 1 comentario:\nEtiquetas: educación, enseñanza, escuela, Esperanza Aguirre, evaluación, Figar, política educativa, prueba de 6º\nSara DN, once años, también me cuenta cómo se sintió cuando quisieron obligarla a hacer la prueba de 6º. Recordemos que los padres y madres del Colegio Palomeras Bajas de Madrid les habían llevado a Cosmo Caixa el día de la prueba pero la inspección regresó al día siguiente a obligarles a hacerla. El solo hecho de que la administración educativa madrileña se muestre tan obsesionada con dos colegios, dos, que no quieren hacer la prueba muestra su talante prepotente, chulesco e inquisitorial.\nEllos, que impulsaron y ampararon el boicot a "educación para la ciudadanía", demuestran diariamente su impronta farisea: de qué les ha servido tanta clase de religión si son unos falsos con dos varas de medir, ancha manga para ellos y los suyos, estrecha para los demás.\nHe contado lo que ha pasado estos dos últimos años y lo que opino del tema en ESPERANZA AGUIRRE CONTRA IDEFIX y FIGAR CONTRA IDEFIX\nAhora dejo la palabra a Sara.\nSara es una de mis exalumnas favoritas, de expediente académico sobresaliente, es generosa, tierna y solidaria. Tiene el afecto y la estima de todo el grupo sobre el que ejerce unos de esos liderazgos silenciosos, que apenas se nota, pero que hacen mejor al colectivo. Le gusta investigar sobre historia y escribe unos espeluznantes cuentos breves de terror. Cuando les leo, a ella, a Adrián, pienso que el cole está consiguiendo su objetivo de formar personas autónomas, valientes, críticos, solidarios ...\nAlguno pensará que sus maestros o padres les manipulamos. Nada más falso. Los maestros estamos lo suficientemente amedrentados en este tema, lo han conseguido, como para preferir que los chavales hagan la prueba y nos quiten de encima el marrón. Los padres, que les llevan al cole buscando esa educación en libertad, no se atreverían nunca a decirles lo que tienen que hacer porque nunca librarían sus batallas a través de los niños como ha hecho el PP con "Educación para la Ciudadanía" y tantas otras cosas.\nLos niños decidieron el boicot ellos solos, ese mismo día, y lo único que sabían es que lógicamente sus padres les ampararían y cubrirían hiciesen la prueba o no. Y espero que sintiesen que sus profes, aunque acojonados, estabamos orgullosos de ellos.\nTranscribo lo que me cuenta que ella ilustraba con un dibujo de Mafalda.\nHola, voy a 6º y os voy a contar como me he sentido y como he vivido la prueba de 6º\nHola soy una chica de 11 años, voy al colegio palomeras bajas.\nEl 8 de mayo un día después de la prueba de 6º aparecieron los inspectores, para hacernos la prueba a los que no la habíamos hecho, separamos las mesas y nos colocamos por orden de lista en ellas.\nLuego nos entregaron el primer examen que era un dictado, geografía y cultura de la edad media.\nTuvimos que aguantar mucha presión durante 1 hora, la inspectora nos amenazaba diciéndonos que nos iban a expedientar a nosotros o a nuestra profesora.\nLuego cuando ya paso la hora como “premio” dejaron salir al patio a los que habían hecho la prueba y los que no lo habíamos hecho nos dejaron en clase escribiendo por que no habíamos hecho la prueba.\nVeo esto como…\nVeo esto como una prueba para poder resistir en el futuro, como un ejemplo para poder luchar por mis derechos.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 4:16 2 comentarios:\nEtiquetas: CEIP Palomeras Bajas, educación, enseñanza, escuela, Esperanza Aguirre, evaluación, FAPA Giner de los Rios, Figar, política educativa, prueba de 6º, resistencia, valores, Wert.\nPOR QUÉ NO HICE LA PRUEBA DE 6º\nAdrian MG, un antiguo alumno del Palomeras Bajas (Vallecas) que se negó a hacer la prueba de 6º hace un mes me manda sus razones. Algo así escribió para la inspección el día de marras. (Ver post de Figar contra Idefix. Capítulo II)\nLo transcribo tal cual lo redactó él.\nAdrian tiene un excelente expediente académico pero cuando lo recuerdo me quedo con su sentido del humor, su sensibilidad ante la injusticia y su compañerismo. Le gusta el fútbol, este curso han ganado el campeonato escolar de Vallecas, y toca el saxofón con un grupo.\nEstos chavales tienen algo que ni Pisa ni revalidas podrán medir nunca.\n"El porque de no hacer la prueba\n1 Que una prueba sirva para valorar nuestro nivel esta genial, pero que se publiquen no me parece bien.\n2 La gente que con mas problemas y/o dificultades tiene que hacer la prueba cosa que no esta bien.\n3 La prueba fue el día 7 de Mayo por lo que el día 8 no podían venir.\n4 Los colegios que tiene una "peor población" se ven mas afectados que los que tiene una población diferentes.\n5 Hay colegios que preparan durante un curso entero la prueba y lo importante no es esa prueba lo importante es el trabajo de todo el curso.\n6 Es una decisión mía apoyada por mis padres.\n7 Lo mal que nos ha tratado la inspectora con frases como: "Esto va a contar en vuestra nota académica" y "A vuestra profe se le abrirá un expediente".\n8 A mis compañeros que habían hecho la prueba los trataban mucho mejor que a los que nos habíamos negado."\nAtentamente Adrian MG."\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 18:02 No hay comentarios:\nEtiquetas: CEIP Palomeras Bajas, democracia, derecha, educación, enseñanza, evaluación, FAPA Giner de los Rios, Figar, política educativa, prueba de 6º\nFigar contra Idefix. Capítulo II\nNuevamente, como el año pasado, (ver el post "Aguirre contra Idefix") la autoritaria administración educativa madrileña ha estado a punto de crear un conflicto con la comunidad escolar del CEIP Palomeras Bajas. Si esto no ha sido así, comentan en el centro, ha sido por la apertura de mente de una inspectora a la que se obligaba a ejercer de policía ideológica.\nNarremos lo sucedido. El 7 de mayo estaba prevista la celebración de la estúpida prueba de 6º. Ese día los padres y madres de 6º del Colegio Público Palomeras Bajas decidieron, como lo llevan haciendo desde su implantación, boicotear la prueba, no asistiendo al colegio y organizando una actividad paralela en Cosmo Caixa. Dos familias, no obstante, decidieron enviar a sus hijas al colegio y realizar la prueba. Sin ninguna interferencia ni coacción por parte de la mayoría.\nComo ocurriera el curso pasado, la administración decidió regresar al día siguiente, el día 8, y examinar a los rebeldes aunque los resultados no sirvieran ya para nada ni pudiesen publicarse. No creo que merezca la pena detenerse en la incoherencia política del PP que permitió y alentó la objeción a medidas y leyes del gobierno socialista, como ocurrió en el caso de la asignatura de "educación para la ciudadanía", pero recurre a la testosterona, a lo que yo llamaría “autoridad testicular”, para vencer la resistencia de los que disienten de sus políticas. Poco importa que el PP se llene la boca con la libertad de elección de los padres y se olvide de ella cuando estos padres protestan: hace tiempo que he llegado a la conclusión de que esta derecha sin complejos que nos gobierna no tiene ningún problema en decir una cosa y la contraria con la misma cara de póker de siempre, sabiendo que su electorado, alimentado por el odio a las izquierdas de la TDT y el "tú más" de sus voceros, se lo va a perdonar.\nEl caso es que ahí estaban los emisarios de Figar imponiendo su miserable prueba a los chavales de 6o. Supongo que lo que menos se imaginaban es que esta vez niños y niñas de doce años les iban a salir respondones y se iban a oponer a realizar la excremental prueba. De repente, dos derechos colisionaban: el derecho que las madres y padres tienen sobre la educación de sus hijos e hijas y el derecho de la administración. De repente, lo que era válido, aplaudido y alentado para objetar y boicotear la asignatura de “educación para la ciudadanía” ya no era válido para la estúpida prueba. De repente, "cuando se entra en la escuela hay que obedecer, así que ya estáis haciendo entrar en razón a los chavales".\nEl conflicto se convertía en un problema de autoridad en el aula y en el centro. (Al estilo de como se pretende convertir cualquier conflicto social en un problema de orden público). De este modo, obviando la contradicción con las intenciones y deseos de sus progenitores y hurtando a los chavales el derecho a la protesta pacífica, descontextualizando las conductas, se planteaba un problema de disciplina que cuestionaba e interrogaba al centro: ¿qué hacéis cuando un niño se niega a realizar una actividad lectiva?\nUna pregunta falsa porque las comparaciones son imposibles y una pregunta trampa porque todas las respuestas posibles estaban vedadas: cómo explicar que en el centro las normas han sido avaladas por la asamblea de clase, consensuadas en la comisión de representantes y aprobadas por el consejo escolar y en ese contexto ese tipo de conflictos colectivos son improbables porque las normas tienen una autoridad democrática de la que carecen las imposiciones externas y si se producen conflictos se resuelven sin prisas en ese marco. Cómo explicar que los conflictos individuales puntuales pueden solucionarse avisando a padres y madres, baza prohibida, y contraindicada, de antemano en este tipo de imposiciones.\nLas medidas previstas en el reglamento de derechos y deberes de los alumnos no servían ahora y se les exigía a los profesores que actuasen como gendarmes. O la falta era leve y la intervención de fuera del centro sobraba y sobraba dramatismo o era grave y debía llevarse al Consejo Escolar o abrirse un expediente. En este último caso, con todas las garantías que la norma da al estudiante para evitar la arbitrariedad, la coacción y el autoritarismo, incluido el derecho de los padres o madres a reclamar.\n¿Por qué no se hizo así sino que se busco violentar la decisión, acertada o no, de unos chavales a los que queremos enseñar a ser personas solidarias, críticas, responsables y autónomas? (Esas cosas que no mide ninguna evaluación externa nacional o internacional). La democracia testicular de estos neodemócratas decidió utilizar a los chavales para castigar a los padres y madres disidentes. Igual que la LOMCE, que está proyectando sus negras alas sobre nosotros, estos incidentes nos retrotraen a la escuela del franquismo.\nPublicado por Juan Carlos Jiménez Fernández en 4:35 No hay comentarios:\nEtiquetas: CEIP Palomeras Bajas, democracia, derecha, educación, enseñanza, escuela, FAPA Giner de los Rios, Figar, política educativa, prueba de 6º, Wert.


Los presidentes de Estados Unidos, Barack Obama, y de Cuba, Raúl Castro, se reunieron el 11 de abril de 2015 en el primer encuentro bilateral de gobernantes de sus países desde hace más de medio siglo, en el marco de la Cumbre de las Américas que tuvo lugar en Panamá.\nLo que sigue es una lista de los principales acontecimientos en las relaciones bilaterales desde el triunfo de la Revolución cubana, en 1959:\n1960 a 1962: Viajan desde Cuba a EE.UU. más de 14.000 niños en la "Operación Pedro Pan".\n13/9/1960: Cuba nacionaliza las empresas y los bancos estadounidenses.\n20/10/1960: EE.UU. decreta el embargo de las exportaciones cubanas, en lo que supone el inicio del bloqueo comercial.\n3/1/1961: EE.UU. y Cuba rompen las relaciones diplomáticas.\n4/1961: Intento fallido de invasión en la bahía de Cochinos. Fidel Castro proclama el carácter socialista, marxista y leninista de la Revolución cubana.\n3/2/1962: El presidente de EE.UU. John F. Kennedy ordena el embargo total de Cuba.\n10/1962: Crisis de los Misiles. La URSS retira los 42 misiles nucleares instalados en la localidad cubana de San Cristóbal.\n1966: EE.UU. aprueba la Ley de Ajuste Cubano, que legaliza a los inmigrantes ilegales que alcancen sus playas y les facilita trabajo.\n1977: El presidente de EE.UU., Jimmy Carter, establece Secciones de Intereses para resolver cuestiones bilaterales. Se soslaya la prohibición de comerciar con Cuba.\n4/1980: Comienza la salida masiva de cubanos, unos 125.000, del puerto de Mariel, en Cuba.\n15/12/1984: Cuba y EE.UU. firman los Acuerdos sobre Inmigración.\n24/9/1992: El Congreso de EE.UU. aprueba la Ley Torricelli, que incluye en el bloqueo a las subsidiarias de empresas estadounidenses que actúen en otros países.\n1994: Crisis de los "Balseros". Salen cerca de 35.000 cubanos, de los que 25.000 son confinados en Guantánamo y Panamá.\n9/9/1994: Cuba firma con EE.UU. los segundos Acuerdos sobre Inmigración.\n24/2/1996: Cazas cubanos derriban dos avionetas de "Hermanos al Rescate".\n12/3/1996: El presidente de EE.UU., Bill Clinton, promulga la Ley Helms Burton, que permite demandar a quienes negocien con propiedades confiscadas a estadounidenses en la isla.\nMeses después, suspende la aplicación del capítulo tres, que prevé que EE.UU. pueda sancionar a empresas que inviertan en bienes confiscados por el régimen cubano.\n28/12/2000: Clinton autoriza la venta de alimentos y medicinas a Cuba si paga en efectivo.\n8/6/2001.- Declaran culpables de espionaje en un tribunal de la ciudad estadounidense de Miami a cinco cubanos, el "Grupo de los Cinco", encarcelados desde 1998.\n30/6/2004: EE.UU. aprueba nuevas restricciones de viajes a la isla y aumentan las ayudas a los disidentes.\n19/4/2007: Cuba responsabiliza a EE.UU. de la liberación del anticastrista Luis Posada Carriles.\n13/4/2009: El presidente de EE.UU., Barack Obama, levanta las restricciones de viajes y envíos de remesas a Cuba y adopta medidas para facilitar las comunicaciones.\n31/5/2009: Cuba acepta la propuesta estadounidense para reanudar las conversaciones sobre migración y muestra su disposición a hablar sobre cooperación contra el terrorismo, narcotráfico y la respuesta a desastres naturales.\n3/12/2009: Detienen en Cuba al estadounidense Alan Gross.\n14/1/2011: Obama anuncia la flexibilización de las restricciones de viajes y envío de remesas, que entran en vigor dos semanas después. 19/7/2013: Se reanuda en Washington el diálogo migratorio.\n10/12/2013: El presidente de Cuba califica como "normal" y de gente "civilizada" el apretón de manos que se dio en Johannesburgo con el mandatario estadounidense, durante el funeral del líder sudafricano Nelson Mandela.\n17/12/2014: Barack Obama y Raúl Castro anuncian desde Washington y La Habana la decisión de restablecer las relaciones diplomáticas entre los dos países, rotas en 1961. 19/12/2014: Obama sostiene que Cuba sigue siendo "un régimen que reprime a su pueblo" y asegura que "el cambio va a llegar" a la isla.\n20/12/2014: Raúl Castro asevera que la "lucha" para acabar con el bloqueo de EE.UU. "será larga y difícil".\n12/1/2015: EE.UU. anuncia que Cuba liberó a los 53 presos políticos que había prometido poner en libertad como parte del acuerdo para la normalización de relaciones.\n16/1/2015: EE.UU. pone en vigor medidas para relajar el embargo a Cuba como la flexibilización de las sanciones para que los estadounidenses viajen a la isla y permite exportar equipos informáticos y software al país caribeño.\n17-19/1: Una delegación de congresistas demócratas, liderados por el senador Patrick Leahy, cumplimenta la primera visita de legisladores estadounidenses a Cuba tras anuncio de restablecimiento de relaciones, y se reúnen con funcionarios, disidentes y el cardenal Jaime Ortega.\n20/1: El presidente Barack Obama pide al Congreso estadounidense levantar el embargo comercial a Cuba siguiendo su cambio de política hacia la isla, en su discurso sobre el Estado de la Unión.\n21/1: Cuba y EE.UU. realizan reunión sobre temas migratorios en La Habana, primeras conversaciones oficiales tras el anuncio del deshielo diplomático bilateral.\n22/1: Cuba y EE.UU. celebran primera reunión para iniciar el proceso de normalización de las relaciones diplomáticas, con delegaciones encabezadas por Roberta Jacobson y por la directora para EE.UU. del Ministerio de Relaciones Exteriores de Cuba, Josefina Vidal.\n24/1: Jacobson concluye su visita a Cuba tras reunirse con cardenal Jaime Ortega y disidentes.\n27/1: El expresidente cubano Fidel Castro se pronuncia por primera vez sobre el restablecimiento de relaciones con EE.UU., en una carta dirigida a estudiantes universitarios, en la que afirma que no confía ese país pero respalda la "solución pacífica" a los conflictos.\n2/2: Josefina Vidal afirma en una entrevista con la televisión estatal cubana que la soberanía y ordenamiento interno de Cuba "no son negociables" en el proceso de restablecimiento de relaciones.\n4/2: Roberta Jacobson asegura al Congreso estadounidense que EE.UU. "no hará concesiones" a Cuba en el marco de las conversaciones y descarta cualquier negociación sobre la Base Naval de Guantánamo.\n9/2: El gigante estadounidense de distribución de películas y series de televisión por internet Netflix anuncia que comenzará a ofrecer sus servicios en Cuba.\n12/2: Un grupo bipartidista de senadores presenta ante el Congreso de EE.UU. un proyecto de ley que terminaría por completo con el embargo comercial sobre Cuba y permitiría las exportaciones estadounidenses a la isla.\n13/2: EE.UU. anuncia que permitirá a los estadounidenses importar algunos productos fabricados por el sector privado de Cuba, en una flexibilización del embargo comercial impuesto a la isla en 1962.\n17-19/2: Congresistas de la Cámara de Representantes de EE.UU. encabezados por la dirigente demócrata Nancy Pelosi realizan visita oficial a Cuba. Durante su estancia la comitiva se reúne con autoridades como el canciller Rodríguez, diputados de la Asamblea Nacional, y el cardenal cubano Jaime Ortega.\n20/2: El monopolio estatal cubano Etecsa y la firma estadounidense IDT anuncian el cierre de negociaciones para un acuerdo en telecomunicaciones que sería el primer convenio empresarial bilateral tras el anuncio de deshielo diplomático.\n27/2: EE.UU. y Cuba celebran en Washington su segunda ronda de negociaciones sin acuerdos concretos pero con marcado optimismo en posibilidad de abrir embajadas antes de la Cumbre de las Américas de Panamá.\n2/3: Casi un centenar de empresarios miembros de la Coalición Agrícola de EE.UU. para Cuba (USACC, por su sigla en inglés) visita Cuba para apoyar fin del embargo y conocer de cerca el sector productivo en la isla.\n14/3: Arriba a Cuba el primer vuelo directo entre Nueva Orleans y La Habana en 57 años.\n16/3: Cuba y EE.UU. celebran en La Habana su tercera ronda de diálogo para restablecer relaciones diplomáticas, una reunión hermética en la que acuerdan "mantener la comunicación" y sin más anuncios concretos.\n9/4: Los presidentes Obama y Castro llegan a Panamá para participar en la Cumbre de las Américas, la primera a la que asiste Cuba desde que establecieron estas citas continentales.\n10/4: Los presidentes Obama y Castro se saludan y estrechan la mano durante la apertura de la VII Cumbre de las Américas en Panamá.\n11/4: Barack Obama y Raúl Castro sostienen un primer encuentro bilateral de gobernantes de sus países desde hace mas de medio siglo en la Cumbre de las Américas en Panamá.