PROTOCOLO COVID-19 C.E.I.P. GLORIA FUERTES | CEIP Gloria Fuertes\nPROTOCOLO COVID-19 C.E.I.P. GLORIA FUERTES\nEl presente Protocolo se elabora en virtud de lo establecido en las Instrucciones 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19\nN.º REVISIÓN FECHA\nInspección de referencia\nTeléfono 957 015 473\nActuaciones de educación y promoción de las salud\nOrganización de pruebas extraordinarias de septiembre, en su caso\nEl presente Plan de Contingencia ha sido elaborado por la Comisión Específica COVID 19, regulada por las Instrucciones de 6 de julio de la Viceconsejería de Educación y Deporte relativas a la organización de los centros educativos para el curso escolar 2020/2021, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, del centro arriba referenciado, según modelo homologado facilitado por la Consejería de Educación y Deporte.\nLa adopción y seguimiento de las medidas contempladas tiene como objetivo contribuir a que el personal del centro, alumnado y familias afronten esta apertura del centro en el curso actual de forma segura y contribuya a reducir el riesgo de contagios, resultando fundamental la asunción individual y colectiva de responsabilidades.\nCOMPOSICIÓN COMISIÓN ESPECÍFICA COVID-19\nComposición centros docentes\nEl Protocolo de actuación COVID-19 para el curso 2020/2021 será elaborado por la Comisión Permanente del Consejo Escolar, que actuará como Comisión Específica COVID-19, y que a estos efectos incorporará al equipo:\nRepresentante del equipo directivo del centro (que presidirá la Comisión).\nPersona Coordinadora del Plan de autoprotección y PRL del centro (que mantendrá con la persona de enlace con el centro de salud de referencia y dirigirá y coordinará las actuaciones ante sospecha o confirmación de casos en el centro).\nRepresentante de la administración local (Ayuntamiento).\nAdemás, en aquellos casos que sean posibles podrán incorporar al mismo:\nUn miembro del personal de administración y servicios (PAS).\nPersona de enlace del centro de salud de referencia o, en su caso, el médico del EOE.\nPara nuestro centro, la composición de este equipo, así como el calendario de seguimiento y evaluación del protocolo queda así definido:\nApellidos, Nombre Cargo / Responsabilidad\nSector comunidad educativa\nPersona Coordinadora del Plan de autoprotección y PRL del centro.\n1 (14/7/2020) Estudio de los documentos del protocolo\n2 (16/7/2020) Toma de datos propios del protocolo Presencial\n3 (21/7/2020) Elaboración del protocolo Videoconferencia\n4 (10/8/2020) Elaboración del protocolo Videoconferencia\nLas medidas de prevención que se recogen en el presente protocolo deben ser revisadas y actualizadas, antes del comienzo de la apertura del centro, conforme al avance de las evidencias científicas y al desarrollo de la normativa sanitaria que se publique referida a la crisis\nsanitaria provocada por la COVID-19.\nPrevio a la apertura del centro se deben tener en cuenta 4 premisas fundamentales:\n1- Tareas de limpieza y desinfección de todo el centro (se recoge en el apartado 13)\n2- Constitución y puesta en funcionamiento de la Comisión COVID-19.\n3- Elaboración del protocolo COVID-19.\n4- Difusión de las distintas medidas del protocolo entre los distintos sectores de la Comunidad educativa, para lo cual:\nPrevio al inicio del curso académico 2020-2021 la dirección del centro informará a todas las familias de las medidas que deben cumplir, así como del contenido del Protocolo adoptado por el centro, mediante el comunicado recogido en el Anexo I del presente Protocolo.\nDel mismo modo se informará mediante otro comunicado a los trabajadores del centro (personal docente, personal no docente, personal de administración y servicios.) según el Anexo II del presente Protocolo.\nEn dichos comunicados se recogerán de manera clara y concisa las instrucciones básicas para garantizar que las actividades educativas se lleven a cabo con las necesarias medidas de seguridad.\nAsimismo, se les informará a las familias del alumnado que se incorpore a lo largo del curso en el momento de formalizar la matrícula.\nCon la única finalidad de ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y al personal del centro, en esta situación excepcional, es necesario ser conscientes de la necesidad de establecer una serie de medidas de prevención e higiene y arbitrar medidas de especial protección para aquellos colectivos de mayor vulnerabilidad para COVID-19, con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del sistema educativo minimizando al máximo el riesgo.\nPor tanto, con el objetivo de contribuir a que docentes y personal del centro, alumnado y familias afronten la apertura del centro de forma segura y contribuyan a reducir el riesgo de contagio, es importante recordar que el esfuerzo no ha de centrarse únicamente en esta inmediata apertura de centros, sino que es necesario mantenerlo mientras exista el riesgo de expansión del virus, para lo cual se debe cumplir en todo momento con unas normas básicas.\nHigiene frecuente de manos es la medida principal de prevención y control de la infección. Se trata de una técnica sanitaria, fácil y llevar a la práctica de forma rutinaria. Para que sea eficaz debe realizarse con agua limpia y jabón o con un desinfectante con contenido alcohólico de entre el 60 – 80 %. Cualquiera de las dos acciones, realizada correctamente es capaz de destruir los virus.\nEsta rutina se complementará con evitar tocarse con las manos, los ojos, nariz y boca ya que las manos juegan un papel importante en la transmisión de virus.\n– Cubrir boca y nariz con un pañuelo al toser o estornudar usando pañuelos desechables que se eliminarán en un cubo de tapa- pedal. Si no se dispone de pañuelos se empleará la parte interna del codo para no contaminar las manos.\n– Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su trasmisión\nMantener distanciamiento físico de 1,5 metros y cuando no se pueda garantizar se utilizarán medidas de protección adecuadas\nUsar MASCARILLAS. Como barrera protectora, previenen la transmisión desde un portador asintomático o una persona presintomática a personas sanas. Se ha comprobado que el uso de mascarillas faciales protege a las personas de la comunidad expuestas a la infección. Es obligatorio su uso para todas las personas a partir de los 6 años, salvo excepciones.\n2.2. Medidas referidas a las personas trabajadoras del centro\nNo podrán incorporarse los trabajadores que presenten síntomas compatibles con el Covid-19 o se encuentren en periodo de cuarentena.\nAl llegar al centro todo el personal deberá lavarse las manos preferiblemente con agua y jabón durante al menos 30 segundos, no obstante, deberán estar disponibles botes de gel hidroalcohólico en cada aula y despachos.\nDeberán usar mascarilla higiénica durante toda la jornada laboral.\nSe reducirá al mínimo posible el uso de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos por los trabajadores y/o docentes, tales como bolígrafos, libretas, teclados, pizarras táctiles, teléfonos, u objetos usados durante la intervención educativa o no educativa, en aquellos que no sea posible desinfectarlos entre cada uso.\nAl inicio de la jornada, todo el personal firmará una declaración comunicando no tener manifestaciones sugerentes de la enfermedad como tos, dificultad respiratoria, temperatura > 37’5º, diarrea; así como no haber tenido contacto con otras personas enfermas o con indicios de infección (se adjunta modelo al final del Protocolo)\n2.3. Medidas referidas a particulares, otros miembros de la comunidad educativa y empresas proveedoras, que participan o prestan servicios en el centro educativo.\nSe hará una comunicación a las empresas externas que prestan servicios en el centro, proporcionándole el horario de contacto con la persona encargada, siempre diferente a la entrada del alumnado, y si se puede hacer las reuniones telemáticas, contacto telefónico, email se optará por esta vía y si no fuese así con cita previa.\nEn caso de tener que acceder al centro lo harán con el uso de mascarilla higiénica y de gel hidroalcohólico al entrar.\n2.4. Medidas específicas para el alumnado\nDeberán hacer un uso correcto del gel hidroalcohólico situado en cada clase (para los alumnos de infantil la persona responsable será la encargada de asegurarse el uso del mismo por parte de los alumnos), teniendo como norma general que siempre debe ser usado al entrar y salir del aula.\nUtilizarán las mascarillas higiénicas en todos los desplazamientos y circulación que realicen en el centro.\nEl uso de mascarilla en alumnado de infantil (de 3 a 6 años) no es obligatorio, por lo que en estos alumnos se hace muy importante un control de la higiene por la responsable correspondiente.\nNo utilizarán el material de otros compañeros/as\nTanto las sillas como pupitres del aula quedarán identificados.\nSe debe informar del uso correcto de estos materiales de prevención, para lo cual la persona responsable del grupo, al comienzo de curso, les explicará la importancia de la higiene, y cómo lavarse las manos correctamente, cómo poner y quitar la mascarilla correctamente. La información quedará reflejada con cartelería en todas las aulas y en espacios comunes.\n2.5. Medidas para la limitación de contactos\nLa manera más eficaz de evitar contagios es limitar los contactos dentro del centro, para ello:\nComo norma general se procurará una distancia de al menos 1,5 metros entre las interacciones de las personas en el centro.\nSe prohibirá el acceso de las familias al centro, salvo casos excepcionales y siempre bajo cita previa.\nLos pasillos se mantendrán libres en la medida de lo posible, respetando en todo momento el sentido de circulación marcado en los mismos, se circulará siempre por la derecha.\nNo podrán circular por los pasillos a la vez varios Grupos de Convivencia Escolar sin mantener la distancia y evitado en todo momento cruces.\nEl alumnado tendrá un aula de referencia donde desarrollarán su actividad lectiva, siendo los y las docentes, quienes se desplacen por el centro.\nEn el caso de impartir las actividades de Audición y lenguaje, Pedagogía terapéutica se atenderá al alumnado siempre que sea posible en su aula de referencia. En caso de que no sea posible se intentará la movilidad mínima posible del alumnado.\nSe potenciará las actividades con el alumnado al aire libre, siempre manteniendo el debido distancia-miento entre los distintos grupos.\nEn las zonas de usos comunes como bibliotecas, sala de profesorado, salón de actos… el aforo estará limitado, tomando como criterio principalmente el poder mantener la distancia de 1,5 metros entre los ocupantes de dichas zonas, en caso de no ser posible el uso de la mascarilla será obligatorio. No obstante, se debe limitar el uso de dichas dependencias sólo a casos estrictamente necesarios.\nDeben medir la temperatura al alumnado antes de llevarlos al centro. En caso de tener fiebre (más de 37,5 ºC) o síntomas compatibles con el Covid-19 no puede acudir al centro.\nAl inicio de curso firmarán una declaración comunicando que se hacen responsables de que el alumno no acudirá al centro en caso de tener manifestaciones sugerentes de la enfermedad como tos, dificultad respiratoria, temperatura > 37’5º, diarrea; así como no haber tenido contacto con otras personas enfermas o con indicios de infección (se adjunta modelo al final del Protocolo).\nRespetarán en todo caso las medidas adoptadas por el centro, facilitando a los trabajadores del mismo llevar a cabo las medidas preventivas, siendo conscientes del esfuerzo que para ellos supone esta nueva normalidad con el fin de conseguir un Entorno Escolar Seguro.\nHacemos hincapié en la importancia que tiene cumplir los horarios de entrada y salida escalonada de comedor propuestos por el centro, los cuales deben ser cumplidos de manera estricta pues es la situación más preocupante al poder producirse aglomeraciones y falta de distanciamiento social.\nPor el bien de todos, no se admitirá a alumnado que presente fiebre, tos persistente, diarreas o vómitos. En caso de presentar alguno de los anteriores síntomas tendrán que ir al médico y solicitar justificante.\nMedidas referidas a las tareas administrativas\nElementos como fotocopiadora, teléfono, ordenador…, deben ser desinfectados exhaustivamente después de cada uso, para lo cual se dispondrá de un pulverizador cercano y papel de secado (o toallitas desinfectantes).\nNo se puede compartir material tales como bolígrafos, auriculares, teléfono…\nA las familias se les atenderá siempre bajo cita previa, salvo circunstancias excepcionales.\nDesde el centro se diseñarán e implementarán actividades transversales de educación y promoción para la salud que incluyan las medidas de prevención, el bienestar emocional, la higiene y la promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado un agente activo y competente en la prevención y mejora de su salud y de la comunidad educativa, favoreciendo actitudes, habilidades y conocimientos que le permitan afrontar una conducta saludable de forma libre, informada y consciente. Para el desarrollo de las mismas, se podrá contar con material de apoyo que puede ser de utilidad tanto para la concienciación de la comunidad educativa como para la elaboración de material didáctico específico en contextos de aprendizaje diversos, y ante posibles escenarios de docencia presencial como no presencial, por ejemplo:\nPortal de Hábitos de Vida Saludable:\nColabor@3.0 Creciendo en Salud:\nCon el fin de evitar las aglomeraciones en las entradas y salidas, el centro se abrirá 10 minutos antes de las 9 horas y la salida del comedor será escalonada.\n4.1. Habilitación de vías de entradas y salidas\nEn la documentación gráfica (planos) se expresan las vías y medios de entrada y salida al centro.\n4.2. Establecimiento de periodos flexibles de entradas y salidas\nSerá de aplicación la instrucción de flexibilización horaria de las Instrucciones de 6 de julio de 2020, relativa a la flexibilización horaria. En nuestro centro se establecen los siguientes períodos:\nInfantil y 5º y 6º de Primaria\n14:00 14:00 h\n4.3. Flujos de circulación para entradas y salidas\nEn los accesos al centro se indicará el flujo de entradas y salidas.\nSe señalizará el sentido de entrada y salida en todos los pasillos del edificio/s evitando la coincidencia espacial y temporal de diferentes grupos\nCon flechas rojas se señalizará el sentido de entrada y con flechas verdes el de salida.\nSiempre se circulará por la derecha.\nSe reducirán al mínimo los desplazamientos del alumnado por el centro, facilitando en lo posible que sean los responsables de los grupos quienes acudan al aula de referencia.\n4.4. Organización del alumnado en el interior del centro para entradas y salidas\nEl alumnado entrará al centro de uno en uno. Se organizará en el interior del centro en filas por aula, manteniendo las distancias físicas de seguridad.\nLas salidas y las entradas serán organizadas y escalonadas, por aulas.\n4.5. Acceso al edificio en caso de necesidad o indicación del profesorado de familias / tutores\nLa atención al público, en horario distinto al de entradas y salidas, será mediante cita previa. Las familias o tutores sólo podrán entrar al edificio en caso de necesidad o indicación del personal del centro o del equipo COVID-19, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. Se recomendará cuando sea posible, que las personas adultas que acompañen al alumnado no pertenezcan a los grupos de riesgo o vulnerables. Horario de atención al público (Sólo con cita previa):\nHorario de atención al público: 10:00 h – 12:00 h\n4.6. Otras medidas\nLa Comisión Específica COVID-19 del centro, podrá establecer otras medidas adicionales atendiendo al avance de las evidencias científicas y al desarrollo de la normativa sanitaria que se publique referida a la crisis sanitaria provocada por la COVID-19.\n5.1. Medidas de acceso de familias y tutores legales al centro, proveedores y/o particulares que presten servicios en el centro.\nEl acceso al centro por parte de familiares, proveedores y de personas ajenas al centro se realizará en horario distinto al establecido para las entradas y salidas del alumnado. Se establecerán citas previas para evitar aglomeraciones en zonas administrativas o zonas comunes. De forma excepcional, se considerará el régimen de distancias en colas de atención al público (secretaría): con cintas adhesivas para señalizar las distancias, y con la instalación de elementos de protección como mamparas “anti contagio”, o viseras protectoras, que reforzarán las medidas básicas de higiene, como las mascarillas.\nSerá controlado el aforo del centro en los accesos o vestíbulos donde se lleven a cabo las entregas y recogidas del alumnado, con una persona al cargo, que limite la entrada y salida de personas para garantizar una distancia mínima entre familias.\nSe instalará cartelería indicando a los usuarios que respeten las distancias de seguridad y las medidas higiénicas, y que en caso de mostrar síntomas no deben entrar al centro.\nEn cualquier caso, las familias y demás personas ajenas al centro seguirán las instrucciones de accesos y circulaciones descrito en el apartado anterior.\n5.2. Otras medidas\nCon el fin de limitar los contactos interpersonales, el centro priorizará la atención al alumnado en grupos de convivencia escolar.\n6.1. Establecimiento de grupos de convivencia escolar\nLos requisitos para establecer los grupos de convivencia escolar se regulan conforme a la instrucción undécima de las Instrucciones de 6 de julio de 2020. En nuestro centro, se establecen los siguientes grupos de convivencia:\nNº Alumnado Responsable del grupo\n1º y 2º de Primaria y\n6.2. Medidas para grupos de convivencia escolar\n(pupitres, mobiliario, flujos de circulación dentro del aula, aforo de espacios del aula…)\nEl mobiliario, los juguetes y los materiales didácticos provistos para cada aula deben permanecer en la misma.\nEn general, aunque el objetivo es el grupo de convivencia escolar, respecto a la organización dentro del aula, el alumnado se dispondrá de forma individual en un solo sentido, guardando la máxima distancia posible.\nCada alumno/a traerá su propio material etiquetado con su nombre, que no será intercambiable.\nEl alumnado deberá permanecer en su sitio el máximo de tiempo posible y no saldrá del aula si no es por estricta necesidad, desplazándose el responsable de grupo a ésta.\nEl aula será despejada de todo aquello que se considere superfluo para el desarrollo de la tarea docente, con el fin de habilitar el mayor espacio posible.\nLas aulas estarán preparadas para recibir al alumnado a la entrada de este, teniendo cada alumno/a asignado un pupitre marcado con su nombre, no debiendo cambiar de pupitre, aunque haya alguno sin ocupar. En caso de utilizar un pupitre que no corresponde a ese alumno será previamente desinfectado.\nEn cada aula existirá un dispensador, fijo o móvil de gel desinfectante hidroalcohólico. Igualmente se dispondrá de papel individual para uso higiénico.\nCada aula contará, al menos, con un cubo con bolsa, tapa y pedal al lado de la mesa del profesorado para depósito de residuos.\nLas ventanas y la puerta de cada aula permanecerán abiertas siempre que sea posible, para permitir una ventilación forzada.\nNo se deberá compartir material de clase (gomas, tijeras, bolígrafos, etc.), por lo que el alumnado usará su propio material.\nEn la medida de lo posible, el alumnado recibirá las clases de las diferentes materias en el aula de referencia con el fin de evitar tránsitos innecesarios por el Centro.\nEl alumnado traerá su propia botella de agua para su propio consumo, no estando permitido el intercambio de botellas ni la salida de clase para beber agua.\nEl alumnado, tomará el desayuno antes del recreo, procediendo antes y después, a realizar la higiene de las manos.\nCada grupo de alumnos/as tendrá asignado un baño de referencia que será, siempre que sea posible, el más cercano a la propia aula. En cada baño habrá infografía referente a la higiene de manos, uso del mismo y la recomendación de no beber agua en los grifos.\nTras concluir la jornada escolar, antes de salir, el alumnado recogerá su material. El pupitre quedará sin objeto alguno para facilitar la limpieza.\nSe procurará organizar la docencia de forma que el alumnado necesite llevar o traer el mínimo posible material a casa. No se debe permitir el uso de material colectivo ni el intercambio del individual. Las tareas para realizar en casa se propondrán, preferentemente mediante medios telemáticos.\nEl alumno no saldrá de clase salvo para acudir a su baño de referencia.\n6.3. Medidas para otros grupos de clase (sin configuración de grupos de convivencia)\nLos diferentes grupos de un mismo nivel con número similar de alumnos se podrán organizar en filas orientadas en una misma dirección con una distancia entre puestos de 1´5 metros. En caso de no ser posible, usando obligatoriamente mascarilla y reduciendo al máximo los desplazamientos del alumnado durante el desarrollo de la clase, según instrucción duodécima de las Instrucciones de 6 de julio de 2020.\n6.4. Normas de aforo, acomodación y uso de espacios comunes.\nPara la confección de las siguientes normas se ha tenido en consideración las “ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA EN RELACIÓN A LA COVID-19”, publicadas por la Federación Andaluza de Medicina Escolar (F.A.M.E.) y Médicos Escolares de los Equipos de Orientación Educativa, en su apartado 4.3. Organización y funcionamiento del centro.\nCon el fin de prevenir posibles contagios, los horarios de entrada y salida al centro, tránsito entre las diferentes dependencias, salidas y entradas al patio o intercambios de aulas (si fueran estrictamente necesarios) se realizarán de manera escalonada. Igualmente, la asistencia de personal externo al centro (EOEs, Inspección, Asesores del CEP, proveedores regulares, etc.) debe estar recogida en el horario preestablecido, o contar con un preaviso a su llegada. El resto de visitas, tanto de familiares como de otras personas, deben realizarse, a ser posible, bajo cita previa.\nSe reservarán espacios y lugares habilitados para las entradas y salidas, siguiendo pautas, mediante marcas y señales, que salvaguarden las distancias de seguridad sanitaria.\nSobre la toma de temperatura corporal\nLa Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda considerar la toma de temperatura del alumnado al acceder al centro escolar con el fin de detectar personas enfermas. Sin embargo, dicha medida, en nuestro contexto puede llegar a ser controvertida al plantear dudas de carácter legal, por lo que se realizará un compromiso documental con las familias, de modo que ante manifestaciones sugerentes de enfermedad, específicamente tos, fiebre (>37´5ºC), diarrea, o ante el contacto con otras personas enfermas o con indicios de infección, el alumnado no asistirá a la escuela, siendo valorado por su pediatra, la posibilidad de quedar en aislamiento.\nRutinas diarias de acomodación\nLa persona responsable de cada grupo recibirá a su alumnado y distribuirá gel hidroalcohólico para el lavado de manos. Una vez lavadas las manos, se colocará en fila en el pasillo de entrada en las marcas realizadas al efecto para respetar la distancia de seguridad. En caso de lluvia, se permitirá a las familias de Educación Infantil acompañar al alumnado hasta el hall de entrada. Los alumnos del Primer y Segundo Ciclo se colocarán en el porche de entrada y el alumnado del Tercer Ciclo se colocará en el hall de entrada del edificio principal.\nComo norma general, se permitirá a cada alumno acceder al centro con una botella de agua, mascarilla colocada, una bolsita con otra de repuesto y la comida de media mañana. Se habilitará a\nla entrada del aula, un lugar para depositar objetos no admitidos que vengan del exterior de las instalaciones. Una vez que haya entrado todo el grupo, el responsable accederá con ellos al aula.\nDistribución en aulas ordinarias\na) Equipamiento e higiene.\nEn el aula ordinaria, se guardarán estrictamente las medidas de carácter preventivo contenidas en los apartados 5.2. y 5.3. Las aulas estarán preparadas para recibir al alumnado a la entrada de este, teniendo cada alumno/a asignado un pupitre marcado con su nombre, no debiendo cambiar de pupitre aunque haya alguno sin ocupar. Los pupitres estarán situados respetando la distancia de seguridad.\nEn cada aula existirá un dispensador, fijo o móvil de gel desinfectante hidroalcohólico. Igualmente habrá un dispensador de papel individual para usos higiénicos (etiqueta respiratoria, limpieza de superficies, secado de manos, etc.). Cada aula contará, al menos, con un cubo con bolsa, tapa y pedal para depósito de residuos.\nTambién existirá un lugar donde depositar el material individual de cada alumno, de uso exclusivo para este (estante, taquilla,..). No se deberá compartir material de clase (gomas, tijeras, bolígrafos, etc.), por lo que el alumnado tendrá asignado su propio material, que dejará en el espacio asignado al terminar las clases.\nb) Ventilación y limpieza.\nLas ventanas y las puertas de cada aula permanecerán abiertas siempre que sea posible, para permitir una ventilación forzada. En caso de imposibilidad, se procederá a ventilar en cada cambio de clase, por un tiempo suficiente según la disposición de la misma.\nEvitaremos el uso de los aparatos de aire acondicionado.\nTras concluir la jornada escolar, antes de salir, el alumnado recogerá su material y lo depositará en el espacio designado. El pupitre quedará sin objeto alguno para facilitar la limpieza. Al terminar la clase, es recomendable proceder a limpiar la superficie de la mesa y la silla con el producto desinfectante disponible.\nc) Funcionamiento en el aula de Primaria\nEs complejo establecer un protocolo único para este alumnado (cuando su edad varía desde los seis hasta los doce años), debido a las características evolutivas del alumnado en cada uno de los niveles educativos.\nEn el caso de alumnado de 1º Ciclo de primaria el protocolo a utilizar en este nivel educativo será el mismo que el del aula de infantil, pero al ser ya mesas individuales se procederá a distanciar los pupitres de forma en que la distancia entre ellos, sea la máxima posible.\nc.1.- Distribución de espacios.\nEn la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de primaria: espacio / claridad / limpieza.\nComo norma general la distribución de los pupitres del alumnado en el aula de grupo, debe respetar la distancia de seguridad decretada por la Administración Educativa.\nDel aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte, con la finalidad de no disminuir la superficie útil de la clase.\nColgar bolsas o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos ganchos entre unos y otros).\nSi el contenido de la asignatura y las condiciones climatológicas los permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre.\nEn caso de asignaturas como Religión o Valores, cuando el número de alumnado sea inferior al número de pupitres, se procederá a distribuirlo de la manera en que más nos acerquemos a la distancia máxima de seguridad.\nLas mesas no deberán moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone eliminar el máximo distanciamiento posible entre pupitres.\nEn caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural, así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.\nEs importante establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Dicha zona puede ser la propia mesa de trabajo. La intención es que dicho espacio quede libre de posibles infecciones indirectas.\nc. 2.- Actividad diaria.\nA la entrada y salida del aula se tratará de evitar aglomeraciones de alumnado y cruces innecesarios con alumnado de otros grupos.\nEs recomendable (sobre todo en los cursos más bajos), que el alumnado venga al colegio con una bolsa de tela de fácil lavado a 60º (donde traerá una botella de agua identificada con su nombre, su desayuno y una mascarilla de repuesto).\nCada vez que el alumnado entre en su aula de grupo, siempre se sentará en el mismo sitio. Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno, estando prohibido que el alumnado pueda cambiarse de sitio bajo ningún concepto.\nEn esta extraordinaria situación, el pupitre de cada alumno/a es personal, no estando permitidos los intercambios en entre sí.\nSi se tienen que formar equipos, es recomendable que los grupos sean siempre los mismos.\nEl profesorado especialista impartirá las clases dentro del aula de referencia del grupo.\nEn el tercer ciclo, se priorizará la entrega de actividades de manera telemática.\nEn caso de que el profesorado reciba tareas del alumnado en formato papel, estas tareas se guardarán en un sobre y deberán pasar el periodo de cuarentena de al menos dos días.\nNo se permitirá intercambiar material entre alumnado (bolígrafo, lápiz, goma, regla, calculadora…).\nEs aconsejable que el alumnado se lleve el menor material posible del colegio a la casa y viceversa, pudiendo quedar almacenado en el centro de manera ordenada y de forma individual.\nMientras dure la situación actual, está totalmente desaconsejado el uso de biblioteca de aula, dado que cada libro debería tener un periodo de cuarentena después de su uso.\nDurante el tiempo que dure la crisis sanitaria se evitará utilizar plastilina, ni pastas de modelar.\nCada aula de grupo tendrá asignado un cuarto de baño de referencia.\nEn caso de que el alumnado deba desplazarse por cuestiones de desdoble como puede ser Religión y Valores, o porque deba ir al patio para realizar Educación Física, lo realizará sin quitarse la mascarilla, en fila individual y manteniendo la distancia de seguridad entre uno y otro, sin atropellarse, ni pararse durante el desplazamiento para hablar con ningún compañero.\nCuando se produzca un desdoble en las asignaturas de Religión y Valores, el grupo que tenga mayor cantidad de alumnado permanecerá en el aula de referencia, debiendo ocupar el alumnado que se quede en la clase las mismas mesas que ocupa cuando está la clase entera.\nCuando el alumnado se tiene que desplazar a otra clase que haya sido utilizada previamente por otro grupo (Religión/Valores/…), el docente, procederá a limpiar con el limpiador desinfectante el mobiliario que va a utilizar su alumnado (siempre procurando que la distancia entre el alumnado sea la máxima posible). Siempre será a la entrada de clase cuando se realice dicha operación con el objetivo de garantizar que el mobiliario que va a utilizar el alumnado está desinfectado. Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos. En el caso del último ciclo de primaria, puede ser el docente el que ponga el desinfectante en el papel que tiene el alumnado en su mano, y ser el alumnado el que realice la limpieza de mesa y silla (siempre bajo la supervisión del maestro o la maestra).\nEl alumnado desayunará en su pupitre antes de salir al recreo. Antes y después del desayuno el alumnado se desinfectará las manos.\nCada alumno/a deberá venir de casa con la botella de agua que estime oportuna para su correcta hidratación durante el día (no estará permitido rellenarla), teniendo en cuenta que las fuentes de agua del centro permanecerán cortadas mientras dure esta crisis sanitaria.\nAl final del día se procederá también a la desinfección del material particular del alumnado para que cuando éste se lo vuelva a llevar a su casa esté desinfectado.\nAl final del día, el alumnado se desinfectará las manos antes de salir del centro.\nUna vez acabadas las clases, se procederá a la limpieza y desinfección del aula.\nd) Distribución y Funcionamiento en aulas de Educación Infantil\nLa educación infantil es la especialidad educativa que en condiciones normales, necesita un mayor\nrequerimiento tanto físico como mental por parte del docente para llevar a cabo la tarea de educar, siendo sin lugar a dudas el nivel educativo más duro y complejo de abordar desde el punto de vista de la seguridad y la salud.\nEstableceremos un grupo de convivencia estable con las dos unidades de Educación Infantil. En estos grupos se establece que:\nLos alumnos y alumnas del grupo se relacionarán entre ellos de modo estable, pudiendo socializar y jugar entre sí, sin tener que garantizar la distancia de seguridad. Estos grupos, en la medida de lo posible, reducirán las interacciones con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo su número de contactos con otros miembros del centro.\nUtilizarán una o varias aulas de referencia donde desarrollarán, siempre que sea posible y las características de las materias y asignaturas así lo permitan, toda su actividad lectiva, siendo los/las docentes, quienes se desplacen por el centro.\nEl número de docentes que atienda a este alumnado será el mínimo posible.\nd. 1.- Distribución de espacios:\nEn la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de infantil: espacio / claridad / limpieza.\nLa distribución de las mesas del alumnado en el aula de infantil, viene determinada por la propia forma del mobiliario utilizado tradicionalmente en dichas aulas, que supone que haya un mismo espacio compartido por varios alumnos alumnas.\nSi bien la distancia interpersonal entre el alumnado de cada mesa no se puede respetar, se intentará al menos que la distancia entre mesa y mesa sea la máxima posible, para evitar en la medida de los posible la interacción de alumnado de una mesa con el de otra.\nSi el contenido de la actividad y las condiciones climatológicas lo permiten, se puede plantear la opción de clase al aire libre.\nPor sus peculiares características, se extremará la vigilancia del alumnado en el patio y el tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros del centro, evitar que vayan tocando las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentren a su paso.\nDel aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada (armarios sin uso, sillas o mesas no utilizadas…), con la finalidad de no disminuir la superficie útil de la clase.\nCada alumno o alumna ocupará siempre la misma mesa, debiendo intentar (teniendo en cuenta la dificultad extrema en esta etapa educativa), que no se produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra, con la finalidad de tratar de evitar un posible contagio.\nA la hora de asignar mesa a los alumnos y alumnas, habrá que tener en cuenta al alumnado con n.e.a.e. que va a recibir apoyo dentro de clase para que haya espacio suficiente para el profesorado que lo atiende.\nLas mesas no deberán de moverse de sitio durante todo el día.\nEl aula del grupo debe estar correctamente ventilada durante el mayor tiempo posible.\nEn caso de ser posible, la puerta y las ventanas de las aulas de infantil permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural.\nEstablecer una zona limpia de trabajo para el profesorado. Aunque el profesorado de infantil no trabaja desde su mesa, se recomienda establecer ésta, como una zona limpia, donde poder depositar sus propias cosas personales, materiales que se van a utilizar posteriormente en el aula, material higiénico…\nd. 2.- Actividad diaria.\nA cada aula de infantil sólo accederá el personal que trabaja en dicho aula.\nComo norma general, está totalmente desaconsejado que los progenitores o acompañantes del alumnado accedan a la zona de infantil.\nEn el caso de alumnado de infantil de 3 años (sobre todo durante la etapa de adaptación), los progenitores acompañarán al alumnado al patio (incluso se debe contemplar su más que probable entrada al hall durante los primeros días). En este caso se deberán extremar las distancias de seguridad en el patio entre grupo y grupo y el/la padre/madre que acompañe a su hijo/hija, deberá extremar las medidas de higiene y de distanciamiento con el resto de alumnado y profesorado.\nCada vez que el alumnado entre en su aula, se sentará siempre en el mismo sitio. Cada silla y mesa de cada aula de grupo debe estar asignada a un alumno o alumna.\nColgar mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos ganchos entre unos y otros).\nAún yendo en contra del espíritu de esta etapa educativa, mientras persista la situación sanitaria actual, se priorizará la realización de actividades individuales frente a las colectivas que supongan disminuir todavía más la distancia de seguridad, así como compartir materiales.\nCuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos, se procurará que sean repartidos sólo entre el alumnado que comparta la misma mesa, y se arbitrará una fórmula de registrar la mesa que ha utilizado cada material, para realizar el rastreo en caso de un posible contagio.\nSe recomienda el uso de materiales no porosos ya que son más fáciles de desinfectar.\nHay que extremar el proceso de desinfección de aquel material que el alumnado pueda llevarse a la boca.\nAquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección, después de su uso, deberán guardar el tiempo de cuarentena necesario en función del material del que estén hechos.\nEstá totalmente desaconsejado el préstamo de material o juguetes entre clases distintas.\nDurante el tiempo que dure la crisis sanitaria se evitará utilizar plastilina, arcilla, pasta de papel, ni pastas de modelar.\nEn caso de que se trabajen fichas en formato papel, una vez finalizadas se guardarán en un sobre y deberán pasar el periodo de cuarentena de al menos dos días.\nEn la medida que sea posible dentro de esta etapa educativa, se tratará de evitar intercambiar material entre alumnado.\nNo son recomendables las actividades donde el alumnado rota y trabaja por puestos. Es más recomendable que sea el alumnado el que está fijo en su mesa y sean las actividades las que llegan a ellos.\nEstán desaconsejadas las actividades que comiencen con el alumnado repartiendo los materiales (libros, fichas…).\nCuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente aquellos que tienen hojas duras.\nAquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permita establecer un periodo de cuarentena de los mismos entre uso y uso.\nSe debe trabajar con el alumnado nuevas fórmulas de afectividad que supongan un mayor distanciamiento en cuanto a su relación entre ellos, como en su relación con el profesorado que les atiende.\nUna vez finalice una actividad, el profesorado procederá a la desinfección de las superficies utilizadas en las mismas. Después procederá a la desinfección de manos con gel hidroalcohólico.\nEs recomendable que el alumnado de infantil traiga su desayuno, su agua convenientemente identificada, en una bolsa de tela de fácil lavado a 60º.\nComo es norma habitual en infantil, el alumnado desayunará en la clase antes de salir al recreo, procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a dicha actividad. Una vez finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y de infección de manos antes de retomar las tareas.\nCada alumno/a deberá venir con su desayuno en un recipiente cerrado tipo «tupperware» que por una parte protege la comida hasta su consumo, y por otra facilita el desayuno ya que el alumnado lo puede utilizar para no apoyar la comida en superficies potencialmente infectadas.\nA pesar de la especial dificultad de la medida en esta etapa escolar, se tratará de impedir que el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.\nAl final de las clases diarias, tanto la mesa del alumnado como la mesa del profesorado deberán quedar totalmente libres de materiales para proceder a una correcta desinfección del aula.\nDado que cuando se establecen grupos de convivencia escolar, no sería necesario el uso de mascarilla en las aulas por parte del alumnado aunque no se pueda garantizar la distancia de seguridad establecida, habría que extremar la protección del profesorado y más cuando se pueda entrar en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en el ambiente (estornudos, toses…) en varias de las tareas cotidianas (dar de comer, acciones de higiene en el cuarto de baño, limpieza de mocos, limpieza de babas…).\nLas aulas ordinarias de educación infantil, dadas las características especiales del alumnado que las ocupa, deben tener algunas peculiaridades diferenciales. Se aplicará de manera más flexible el principio de distanciamiento social, aunque es primordial recordar frecuentemente a los alumnos su importancia y no se exigirá el uso de mascarilla facial.\ne) Área de Educación Física\nDesde una perspectiva curricular, la clase de educación física es uno de los ámbitos donde es más difícil y a la vez más necesario, que los niños entiendan que deben extremar las medidas de higiene y distancia física. Algunas recomendaciones útiles para esta actividad son las siguientes:\nAdaptar las actividades y elementos del curriculum teniendo en cuenta los principios básicos de prevención. Cada grupo de convivencia tendrá 10 U.D., las cuales nunca coincidirán con las de los otros grupos de convivencia, así podrá utilizarse el material de E.F. con máxima seguridad. El material especifico será desinfectado puntualmente.\nCada grupo de convivencia trabajará en el espacio reservado para las actividades al aire libre. En casos muy concretos (inclemencias tiempo, número alumnado, actividad programada,etc.) se podrá utilizar otro espacio del centro para desarrollar las actividades.\nEl trabajo en el aula se regirá por las normas generales establecidas en el protocolo.\nPlanificar, siempre que sea posible, actividades que permitan guardar la distancia de seguridad o el uso de mascarillas.\nDiseñar las actividades base al menor uso posible de materiales compartidos, evitando que sean tocados con las manos por los alumnos. Será el responsable del grupo quien los coloque y los recoja en todo momento. El material estará guardado por ciclos y unidades didácticas, de forma que nunca coincidan para dos o más grupos de convivencia.\nRealizar higiene de manos previa y posterior a la actividad.\nEl alumnado aportará su propia botella de agua, nominada y que no podrá compartir.\nNo se utilizarán fuentes ni grifos de los aseos para beber directamente.\nUsar ropa adecuada al tipo de ejercicio.\nSe acondicionará un espacio para dejar aquellas prendas que el alumnado precisen quitarse, evitando el que se mezclen entre ellas.\nPromover que los alumnos caminen o corran en paralelo, evitando hacerlo en fila o en línea. Las distancias deberán aumentar según la velocidad del ejercicio.\nf) Aula de Música\nEl alumnado desarrollará el currículum de esta especialidad en su aula de referencia, con el fin de evitar tránsitos y cruces innecesarios por el centro. Para el desarrollo del currículum en esta materia, es recomendable tener en cuenta las siguientes consideraciones:\nEvitar la utilización de los instrumentos de viento.\nRealizar limpieza y desinfección de los materiales al terminar de usarlos.\nPara las actividades de canto y/o baile, aumentar la distancia de seguridad entre el alumnado.\ng) Aula de Educación Especial. Aula específica.\nDadas las características especiales del alumnado que asiste a estas aulas, además de intentar seguir las mismas pautas descritas con carácter general para las aulas ordinarias, se debe fomentar la formación/información del personal que la atiende, teniendo en consideración todas las circunstancias que en este alumnado puede confluir: crisis conductuales, falta de autonomía y control de sus movimientos, cambios de ropa, higiene básica, administración de fármacos, medidas de primeros auxilios, emisión de secreciones, procedimientos de fisioterapia y rehabilitación y, en ocasiones excepcionales, técnicas invasivas (sondaje vesical, rectal, aspiración de secreciones, alimentación por gastrostomía, traqueotomías, etc.).\nSi tomamos este grupo de alumnos y alumnas como un grupo estable de convivencia, uno de los aspectos en los que más va a influir la actual situación es el de la integración de este alumnado con el resto de alumnos/as del centro. Tomando como medida prioritaria la seguridad, y mientras las condiciones sanitarias no lo permitan, se propone que de manera extraordinaria, la integración de este alumnado en otras asignaturas y que supone su contacto con otros/as alumnos/as, no se realice este curso.\nYa que buena parte del alumnado se suele guiar por información visual, sería necesario elaborar imágenes alusivas a la nueva con la finalidad de intentar normalizar e interiorizar estas nuevas actitudes por parte del alumnado lo más rápido posible.\ng. 1.- Distribución de espacios.\nEn la situación especial en la que nos encontramos, como norma general se deben establecer tres principios básicos en el aula de Educación Especial: espacio / claridad / limpieza.\nComo norma general, la distribución de las mesas del alumnado en el aula, aun manteniendo su estructura habitual, debería organizarse de forma que el alumnado guardara entre sí una cierta distancia de seguridad.\nEn el caso de mesas compartidas donde si bien la distancia interpersonal entre el alumnado de cada mesa no se puede respetar, se intentará al menos que la distancia entre mesa y mesa sea la mayor posible, para evitar (en la medida de lo posible), la interacción de alumnado de una mesa con la de otra.\nPor sus peculiares características, se extremará la vigilancia del alumnado en el patio y el tránsito por el interior del centro, con la finalidad de limitar sus contactos con otros miembros del centro.\nDurante el desplazamiento del alumnado por el interior del centro evitará tocar las paredes, pasamanos de las escaleras y objetos que encuentre a su paso.\nCada alumno y alumna ocupará siempre la misma mesa y silla, debiendo intentar que no se produzca intercambio de alumnado entre una mesa y otra, con la finalidad de poder rastrear de un posible contagio.\nLas mesas no deberán de moverse de sitio durante todo el día, ya que eso supone disminuir el distanciamiento entre mesas.\nEn caso de ser posible, la puerta y las ventanas del aula de Educación Especial permanecerán abiertas para favorecer la ventilación natural, así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.\nEn el caso de que el alumnado tenga que abandonar el aula del grupo para ir al recreo… el aula se dejará con ventanas y puertas abiertas para favorecer su ventilación.\nEs importante establecer una zona limpia de trabajo para el profesorado que atiende el aula. Dicha zona puede ser la propia mesa de trabajo. La intención es que en dicho espacio pueda depositar sus propias pertenencias, materiales que se van a utilizar posteriormente en el aula, material higiénico…, de forma que quede libre de posibles infecciones indirectas.\ng. 2.- Actividad diaria.\nA cada aula de Educación Especial sólo accederá el personal que trabaja en el aula (incluido el profesorado especialista).\nEstá totalmente desaconsejado que los progenitores o acompañantes del alumnado accedan al aula salvo situaciones excepcionales.\nSi por alguna circunstancia excepcional, algún padre debe acceder al aula, se establecerán las medidas de seguridad, higiene y distanciamiento que deben adoptar los/las padres/madres acompañantes.\nCada vez que el alumnado entre en su aula, se sentará siempre en el mismo sitio. Cada silla y mesa debe estar asignada a un alumno o alumna (se deberá tener en cuenta por parte del responsable del aula, los posibles problemas de cualquier índole que pueda tener el alumnado).\nColgar bolsos, maletines o mochilas en perchas (dejando espacio de separación de al menos uno o dos ganchos entre unos y otros).\nAún yendo en contra del espíritu de esta modalidad educativa, mientras persista la crisis sanitaria actual, se priorizará la realización de actividades individuales frente a las colectivas que supongan disminuir todavía más la distancia de seguridad y compartir materiales.\nCuando sea indispensable que utilicen materiales compartidos como juegos, habrá que arbitrar una fórmula de registrar el alumnado que ha utilizado cada material para poder realizar el rastreo de un posible contagio.\nAl final del uso de cada material del aula, se procederá a desinfectar el mismo, antes de que sea utilizado por otro/a alumno/a.\nAquellos materiales o juguetes que no puedan ser desinfectados o sea difícil su desinfección, después de su uso deberán guardar el tiempo de cuarentena necesario en función del material del que estén hechos.\nDurante el tiempo que dure la pandemia se evitará utilizar plastilina, pastas de modelar…\nEl alumnado tendrá su propio estuche o bandeja con los materiales (lápices, bolígrafos, gomas, ceras…), y herramientas (reglas, sacapuntas…), que vaya a utilizar durante el día, no permitiéndose que se intercambien material entre ellos/as.\nPor cuestiones higiénicas están desaconsejadas las actividades que comiencen con el alumnado repartiendo los materiales (libros, fichas…).\nCuando se organicen actividades de lectura de cuentos, se recomienda utilizar preferentemente aquellos que tienen hojas duras plastificadas ya que tienen una fácil desinfección después de su uso.\nAquellas actividades de lectura que usen libros en formato papel se deberán planificar y programar, para que una vez utilizados (siempre de manera individual), permitan establecer un periodo de cuarentena de los mismos entre uso y uso.\nEs conveniente trabajar con el alumnado nuevas fórmulas de afectividad que supongan un mayor distanciamiento en cuanto a su relación con ellos mismos.\nEl mobiliario que usa el alumnado debe ser limpiado al menos dos veces al día.\nComo es norma habitual en el aula de Educación Especial, el alumnado desayunará en la clase antes de salir al recreo, procediéndose a lavar y desinfectar sus manos de manera previa a dicha actividad. Una vez finalizado el recreo se procederá a un nuevo lavado y desinfección de manos antes de retomar las tareas.\nCada alumno/a deberá venir con una botella de agua con su nombre puesto, para su correcta hidratación durante el día.\nSe debe impedir que el alumnado comparta desayuno o botellas de agua.\nEn el patio se procurará que el alumnado que forme parte de un grupo de convivencia no entre en contacto con otros grupos de las mismas características.\nAl final de las clases diarias, tanto la mesa del alumnado como la mesa del profesorado deberá quedar totalmente libre de materiales para proceder a una correcta desinfección del aula.\nUna vez acabadas las clases, se procederá a la limpieza y desinfección del aula teniendo especial cuidado con todas aquellas superficies que más hayan estado en contacto con el alumnado y profesorado.\nh) Aula de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientadora EOE.\nSiempre que sea posible, se atenderá al alumnado en su aula de referencia. En general, las mismas recomendaciones del apartado anterior, podrían ser extensivas a este espacio. Si bien las necesidades específicas del alumnado que atiende no son tan definidas como en el aula específica; sí requieren de una especial actuación por parte del personal que los atiende. La dotación de medidas higiénicas serán similares a las recomendadas para el aula ordinaria, y los guantes se incorporarán al material básico. Además se deberán seguir las siguientes normas:\nDel aula se eliminará todo aquel mobiliario que no aporte nada.\nPor motivos de seguridad, se recomienda que el profesorado recoja al alumnado en su clase y lo acompañe al aula de apoyo. A la hora de finalizar la clase, el profesorado también acompañará al alumnado a su clase por los mismos motivos.\nLa higienización de manos del alumnado se realizará a la entrada y salida del aula.\nEl alumnado sólo llevará al aula de apoyo lo estrictamente necesario, debiendo dejar mochila, libros y resto de material en la clase. Una vez en el aula, no se podrá volver a clase a recoger material olvidado.\nEl alumnado traerá su propio estuche con los materiales no permitiéndose que se preste material entre alumnado.\nLos materiales del aula deben estar controlados en todo momento, no pudiendo estar en un sitio donde el alumnado tenga acceso directo a ellos\nSe priorizará el uso de materiales individuales en el aula.\nSi se tiene que trabajar de manera grupal y hay que compartir materiales, el profesorado debe priorizar que el alumnado extreme las medidas de higiene y evite tocarse la cara (boca, nariz, ojos) en todo momento.\nLos materiales compartidos por el alumnado, deben ser desinfectados antes de ser utilizadas por otro/a alumno/a.\nEn caso de utilizar materiales compartidos, habrá que registrar al alumnado que ha utilizado cada material para realizar el rastreo de un posible contagio.\nEn caso de que se trabajen fichas en formato papel, una vez finalizadas se guardarán en un sobre, debiendo pasar el periodo de cuarentena de al menos dos días.\nAl final de la clase se procederá a desinfectar tanto el material individual del alumnado, como el material del aula de apoyo.\nAl final del día, las mesas de trabajo deben quedar totalmente libres de papeles y materiales para proceder a una correcta desinfección.\nSiempre que sea posible, se atenderá al alumnado en su aula de referencia. Dadas las técnicas y procedimientos que deben emplearse por esta especialidad, se extremarán las medidas de higiene y desinfección de personas, materiales y superficies. En los momentos en que se requiera un contacto muy cercano del profesional con el alumnado, se cuidarán las medidas de prevención, pudiendo ser necesaria en determinados momentos la utilización de medidas extra.\nUna situación especial dentro del aula de apoyo es el trabajo fonoarticulador por parte del profesorado de Audición y Lenguaje. En esta situación especial, tanto el alumnado como el profesorado, deben tener la boca visible para poder trabajar dicho aspecto. Por otra parte, el proceso de fonación (al no usarse mascarilla en dicho momento), provoca la proyección de gotículas al aire que quedan en suspensión pudiendo ser fuente de transmisión de SARS-CoV-2.\nEn esta situación especial hay que tomar las siguientes medidas:\nMáxima ventilación del aula de apoyo.\nTanto el profesorado como el alumnado implicado dispondrán de una pantalla facial individual (una para cada alumno y docente). Debiendo tenerla puesta en todo momento (la pantalla facial no sustituye en ningún caso a la mascarilla). Al final de cada sesión se deberán desinfectar las pantallas utilizadas.\nEl alumnado y profesorado tendrán puesta la mascarilla en el momento en el que no estén realizando la fonación, quitándosela solamente para dicho momento.\nSi por la edad, o por el tipo de alumnado se observa que dicha actividad supone un riesgo mayor que la situación que se intenta remediar se recomienda no utilizar este procedimiento.\nEn el caso de atención del alumnado con necesidades educativas en el aula, tanto el alumnado como el profesorado deberán seguir las instrucciones del propio aula, con la diferencia de que al no existir distancia de seguridad entre el alumnado y el profesorado de apoyo, se deberán extremar las medidas de seguridad mediante el uso de equipos de protección individual (EPI’s) específicos.\nSe situará en el aula del Tercer Ciclo. Seguirá las mismas normas que el Aula de Pedagogía Terapeútica.\nZona de atención y aseo adaptado para alumnado dependiente.\nLas zonas destinadas al aseo y cuidados especiales del alumnado dependiente, es recomendable que cuenten con un adecuado equipamiento, tanto de elementos muebles, como de material higiénico y de protección. Es recomendable contar con una camilla cambiadora, con fácil acceso desde esta a los elementos de higiene y resto de materiales de protección y prevención. Igualmente se equipará del correspondiente material de eliminación de residuos.\nLas personas que desarrollen estos cuidados, al no poder mantener la distancia de seguridad, contarán con protección extra que prevengan de un posible contagio o salpicaduras de restos orgánicos. La ropa de trabajo utilizada por el personal, en caso de ser usada, se renovará diariamente. Se gestionará su lavado y limpieza siguiendo las recomendaciones sanitarias.\nEl material utilizado, ropa y utensilios eliminados, se introducirán en bolsas y en distintos cubos de residuos con tapa y pedal, para separarlas según sus características. Tras cada cambio realizado, deberán desinfectarse superficies, materiales y mobiliario.\nSe mantendrá una buena ventilación del local y se asegurará un continuo y adecuado suministro de material de higiene y desinfección en los baños.\nLas recomendaciones que deben seguir los usuarios de los aseos para minimizar el riesgo de contagio por coronavirus son:\nCada grupo estable de convivencia tendrá asignado un aseo que solo será utilizado por el alumnado del mismo.\nSe establecerá un aforo máximo, que limitará el número de alumnado que pueda acceder de manera simultánea, de forma que se mantenga entre todos los usuarios que puedan acceder al mismo tiempo la distancia social (2 metros).\nEn el caso de aseos de hasta cuatro metros cuadrados se fomentará el uso individual de los baños, salvo la excepción de alumnado dependiente que requiera asistencia, en cuyo caso también se permitirá el acceso a su acompañante.\nEn el caso de aseos de más de cuatro metros cuadrados que cuenten con más de una cabina o urinario, la ocupación máxima será del cincuenta por ciento del número de cabinas y urinarios que tenga la estancia, debiendo mantenerse durante su uso la distancia de seguridad.\nSe señalizará la distancia de seguridad mediante marcas en el suelo.\nSe pondrá información visual en las puertas de los aseos indicando el aforo y las normas de uso del baño y la correcta higiene de manos.\nEs fundamental mantener una correcta ventilación de los cuartos de baño manteniendo las ventanas abiertas durante toda la jornada escolar.\nEn todo momento habrá el suministro del material higiénico necesario (jabón, papel desechable de un solo uso…).\nSe evitará la aglomeración de alumnado en las puertas del cuarto de baño en todo momento.\nEn caso de necesidad de ir al servicio, el alumnado se dirigirá ÚNICAMENTE al baño que tiene asignado.\nAunque desde el punto de vista pedagógico no es lo más recomendable, por cuestiones de seguridad y para evitar aglomeraciones en momentos puntuales, los servicios se utilizarán preferentemente en las horas de clase, siendo excepcional el uso del baño en el recreo.\nSi un alumno o alumna tiene la necesidad urgente de ir al cuarto de baño en el recreo, lo comunicará al profesorado, que lo/la acompañará al aseo que tiene asignado/a.\nSe procederá al lavado de manos tanto a la entrada como a la salida del cuarto de baño.\nSe debe llevar mascarilla durante todo el tiempo que se esté en el cuarto de baño.\nCuando se vaya a tirar de la cadena, se debe hacer con la tapa cerrada.\nSe evitará tocar directamente con las manos (se deberá utilizar un papel), aquellas superficies donde hay un mayor riesgo de contagio, pomos y cerraduras, cisternas y cadena de váter…\nUna vez finalizado el lavado de manos, se cerrará el grifo usando papel (a la hora de abrirlo no hace falta porque vamos a lavarnos las manos con agua y jabón inmediatamente).\nEn los aseos habrá papeleras con bolsa.\nSe garantizará la higiene de los aseos durante toda la jornada escolar, extremando la frecuencia en la higiene y desinfección mediante el mayor número de limpiezas posibles (al menos dos veces al día).\nSe debe extremar la limpieza en aquellas zonas que más hayan podido estar en contacto con personas).\nEl profesorado acompañante que ayude al alumnado dependiente debería extremar la protección al poder entrar en contacto con fluidos, posibles salpicaduras, la presencia de gotículas proyectadas y suspendidas en el ambiente (estornudos, toses…).\nj) Comedor escolar\nGRUPO – TURNO\nEl alumnado procederá a realizar higiene de manos a la entrada al comedor.\nLa permanencia en la zona de comedor estará limitada estrictamente a la necesaria para que los usuarios puedan realizar la toma de alimentos y bebidas. Al menos antes y después de cada servicio, se mantendrá una ventilación adecuada y se extremarán también las tareas de limpieza y desinfección, tanto de superficies como de utensilios. La limpieza de la vajilla, cubertería y cristalería se realizará en el lavavajillas, incluida la que no se haya usado; pero que haya podido estar en contacto con las manos del alumnado.\nSe estrechará el uso de las medidas de higiene, protección y prevención del personal que atiende al alumnado en el comedor. En caso de no poder guardar la distancia de seguridad, utilizarán protección extra e higiene de manos frecuente. La utilización de guantes no sustituirá la higiene de manos, en caso de necesitar utilizarlos se realizará con carácter puntual, para una tarea determinada, siendo reemplazados para cambio de tarea. Se procurará que las mismas personas sean las que atiendan siempre al mismo grupo de alumnado en todas sus necesidades.\nComo en cualquier otra dependencia, en las cocinas se mantendrán los principios básicos de prevención, realizándose las modificaciones necesarias en cuanto a la disposición de puestos de trabajo, organización de la circulación de personas, distribución de los espacios, organización de turnos y otras condiciones de trabajo.\nSe realizará higiene de manos frecuente, utilizando guantes exclusivamente para tareas concretas y siendo reemplazados cuando dicha tarea finalice. Se tendrá en cuenta que las soluciones hidroalcohólicas deben mantenerse alejadas de cualquier fuente de calor, ya que puede representar un riesgo de accidente. Se debe facilitar información y formación adaptada a su puesto de trabajo, a todo el personal en materia de higiene y sobre el uso del material de protección para que se realice de manera segura, manteniendo a su vez las normas de seguridad laboral.\nk) Despachos y Tutorías\nEn la medida de lo posible, tendrá uso exclusivo para despacho y tutoría, no realizándose otras tareas en esta dependencia. En caso contrario, se procederá a la limpieza del local tras su uso. Se dotará de dispensadores de gel desinfectante hidroalcohólico. La dependencia tendrá dimensiones suficientes para albergar entrevistas con familias, profesorado y exploraciones del alumnado. En caso de no poder mantenerse la distancia de seguridad, se procederá a la colocación de mamparas y la facilitación de material de protección extra al personal.\nEn caso de necesitar recabar o intercambiar información, si es con otros profesionales del centro se realizarán guardando los principios básicos de seguridad.\nEn general, en estos espacios se realizan un conjunto de tareas que van desde el trabajo personal relacionado con la actividad docente o administrativa que se realiza, hasta la atención de personas como pueden ser alumnado, padres/madres o incluso la interacción con compañeros/as del centro escolar. Como norma general, no se podrá entrar a ningún despacho sin autorización o cita previa. En cada despacho se debe establecer una zona limpia para la realización del trabajo personal y otra zona donde se posicionen las personas en espera.\nLas principales medidas de seguridad e higiene que deben adoptarse en despachos son:\nEstablecer un aforo máximo de una persona.\nPoner marcas en el suelo que indiquen la distancia de seguridad que debe existir entre las personas.\nEvitar la realización de reuniones en dicho espacio cuando se supere el aforo máximo.\nEn la puerta de los despachos se pondrá información visual indicando el aforo máximo y las normas de higiene de la dependencia.\nSe debe garantizar la ventilación natural de los despachos en todo momento.\nLas puertas y las ventanas de los despachos permanecerán abiertas (siempre que sea posible por cuestiones de confidencialidad), para favorecer la ventilación, así como para evitar la manipulación de mecanismos de apertura de puertas.\nSe reducirá la visita de alumnado y progenitores a los despachos del equipo directivo a lo estrictamente necesario (se fomentará el uso de medios telemáticos), realizándose la misma, mediante cita previa.\nTras la visita de una persona al despacho, se procederá a la desinfección de las superficies ocupadas mediante el uso del limpiador desinfectante multiusos de pistola y papel desechable. Tras la limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente a la desinfección de manos.\nEl uso del teléfono será de uso exclusivo de la persona que ocupa el espacio.\nA la entrada al despacho se procederá siempre a la desinfección de manos, tanto por parte de las personas que comparten el espacio, como por parte de las personas que acudan a él.\nEn el caso de despachos compartidos o cuando entren personas en ellos, se evitará compartir material. En caso de tener que compartirlo, será posteriormente desinfectado.\nColgar bolsos, maletines o mochilas en perchas.\nAl final del horario escolar diario, las mesas de los despachos deben quedar totalmente libres de papeles y materiales para proceder a una correcta desinfección.\nSe extremará la limpieza, especialmente en aquellas zonas que más hayan estado en contacto con las personas.\nl) Sala de la AMPA\nLas actividades que desarrolle la A.M.P.A. estarán restringidas, planificadas, justificadas y comunicadas al equipo directivo del centro, debiendo ser aprobadas por el mismo antes de su celebración. Así mismo se comunicará, la relación de personas que asistirán, quedando constancia documental. En todo momento deben mantenerse los principios de seguridad (distancia, higiene, mascarillas, etc.), por lo que el aforo permitido irá condicionado por el espacio disponible.\nll) Servicio de aula matinal\nSe recomienda, cuando sea posible que la misma pueda realizarse en un espacio abierto o en su caso, en locales que dispongan de suficiente espacio para mantener la distancia de seguridad. Se recomienda un diseño de actividades que reduzcan las posibilidades de contactos estrechos. Especial atención se deberá tener con los posibles alumnas y alumnos pertenecientes a grupos de convivencia escolar, para los que se mantendrá la separación debida con los otros grupos.\nGRUPO AULA MATINAL – MEDIODÍA ESPACIO EMPLEADO\nPrimer Ciclo y E.E.\nComedor zona 2\nComedor zona 3\nComedor zona 4\nm) Servicio de Conserjería\nEn la conserjería del centro se realiza una gran variedad de tareas, muchas de las cuales suponen estar en contacto con personas (alumnado, padres/madres, profesorado), o con elementos y superficies potencialmente infectadas. Por ese motivo, el personal que las atienden debe extremar tanto las medidas de seguridad\nLas principales medidas de carácter general en materia de seguridad e higiene que deben adoptarse en dichos espacios son:\nPara mantener la distancia mínima se situará una marca en el suelo a la puerta de la conserjería que indicará el límite de seguridad.\nToda la entrega/recepción de cualquier tipo (documentación, llaves, partes, paquetería…), se realizará a través de la ventanilla, no pudiendo acceder al interior de la conserjería nada más que el personal que allí trabaja.\nSe debe garantizar la ventilación.\nColgar bolsos, maletines, etc. en perchas.\nCada mañana, el conserje abrirá las ventanas y dejará las puertas abiertas de todas las aulas que van a ser utilizadas.\nUna vez abiertas las ventanas de las clases, procederá a abrir las ventanas de las demás dependencias para que las estancias estén ventiladas cuando se incorpore el profesorado.\nQuedarán cerradas el resto de dependencias que no se tenga constancia que vayan a ser utilizadas, para así favorecer el sistema de comunicación de espacios limpios y sucios.\nCada vez que el personal realice una determinada función fuera de la conserjería que suponga entrar en contacto con elementos o superficies potencialmente infectadas, se procederá a la desinfección de manos para volver a entrar a la dependencia.\nDespués del uso de elementos compartidos como teléfono, fotocopiadora, encuadernadora, destructora de papel… se procederá a la desinfección de manos.\nCuando se vaya a recoger alumnado a la clase o se acompañe a una persona ajena al centro, se mantendrá en todo momento la distancia de seguridad.\nEl conserje debe minimizar la manipulación de documentación en formato papel y cuando no haya más remedio que hacerlo, extremar la higiene de manos y evitar tocarse los ojos, nariz, boca o mascarilla con ellas.\nCuando se tenga que realizar un trabajo de fotocopiadora se entregará en conserjería con antelación (salvo situaciones excepcionales y de urgencia).\nCada vez que se recoja un servicio de paquetería para el centro, se procederá a la desinfección de las manos. El paquete recibido deberá ser dejado en Secretaría donde pasará el tiempo correspondiente.\nAl final del horario escolar diario, las mesas de las conserjerías deben quedar totalmente libres de papeles y materiales para proceder a una correcta desinfección.\nAl final del día, se extremará la limpieza, especialmente en aquellas zonas que más hayan estado en contacto con las personas.\nTodo el personal y el alumnado del centro deben conocer las medidas generales establecidas para evitar el contagio y propagación de la COVID-19.\n7.1. Organización de grupos de convivencia escolar.\nPara la limitación de contactos entre el alumnado se establecerán grupos de convivencia escolar. Los grupos de convivencia escolar reunirán las condiciones recogidas en las medidas organizativas recogidas en la instrucción undécima y duodécima de las Instrucciones de 6 de julio de 2020.\n7.2. Medidas para la higiene de manos y respiratoria.\nDe forma general se recordará e informará que:\nHay que mantener la higiene respiratoria: cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar y desecharlo a un cubo de basura con bolsa interior. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte interna del codo para no contaminar las manos.\nMantener distanciamiento físico de 1,5 metros, y cuando no se pueda garantizar se utilizarán medidas de protección adecuadas, como el uso de la mascarilla.\n7.3. Medidas de distanciamiento físico y de protección\nLas medidas de distanciamiento físico son las contempladas en los apartados 3. Entrada y Salida del centro, donde se pretende evitar las aglomeraciones en las entradas y salidas, y para lo que el centro adoptará medidas de flexibilización horaria. También las recogidas en el apartado 5. Distribución del alumnado en las aulas y en los espacios comunes, con el fin de limitar los contactos\ninterpersonales, para lo que el centro priorizará la atención al alumnado en grupos de convivencia escolar.\nPara las medidas de protección, se tendrá en consideración las recogidas en el apartado anterior, así como las descritas en el apartado 9 Medidas de Higiene, Limpieza y Desinfección de las Instalaciones, y de protección personal.\nDESPLAZAMIENTOS DEL ALUMNADO Y PERSONAL DURANTE LA JORNADA LECTIVA\nSe establecerán y señalizarán los distintos flujos de circulación del alumnado y del personal en el centro, evitando la coincidencia espacial y temporal de los distintos grupos siempre que sea posible. Se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos y alumnas por el centro, facilitando en lo posible que sea el profesorado quien acuda al aula de referencia.\nComo criterio general, se circulará en fila, manteniendo el distanciamiento físico, por la derecha de pasillos y escaleras, cuando no se puedan establecer trayectos de sentido único. En la documentación gráfica (planos) se expresan las vías y medios de entrada y salida al centro.\n9.1. Pertenencias de uso personal\nCon carácter general, se debe restringir el uso compartido de material o recursos comunes (material didáctico en general, Informático, para Educación Física, Educación Plástica y Visual, Música, etc.).\n9.2. Material de uso común en las aulas y espacios comunes\nNo se deberá compartir material de clase (gomas, tijeras, bolígrafos, etc.), por lo que el alumnado tendrá asignado su propio material, que dejará en el espacio asignado al terminar las clases. Se diseñarán las actividades con el menor uso posible de materiales compartidos, evitando que sean tocados con las manos por los alumnos. Será el responsable del grupo quien los coloque y los recoja en todo momento.\n9.3. Libros de texto y otros materiales en soporte documental.\nSe priorizará el uso de los dispositivos tecnológicos disponibles en el centro para ser utilizados durante la práctica docente ordinaria, favoreciendo nuevas propuestas metodológicas e incorporando a la misma las experiencias desarrolladas durante este periodo, y en caso de la suspensión de la actividad lectiva presencial, podrán ser puestos a disposición del profesorado y del alumnado, de acuerdo a lo que establezca el proyecto educativo del centro. Al igual que con el resto de material de clase, el alumnado hará uso de sus libros de texto y cuadernos de forma personal, evitando el uso compartido.\nEl equipo directivo mediante el presente Protocolo ha tomado una actitud proactiva de responsabilidad al adoptar medidas de prevención y control de éstas de cara a la apertura del centro en el próximo curso escolar, pero hay que prever la posibilidad de que el centro pueda cerrarse a la docencia presencial ante un nuevo rebrote. Ante este escenario se debe contemplar la disponibilidad de los recursos humanos y materiales necesarios para abordarlo con las garantías necesarias.\nPartiendo de la experiencia de los meses pasados, el centro adaptará su Plan de Centro a las nuevas circunstancias, establecerá las estrategias organizativas necesarias y elaborará sus programaciones didácticas tanto para su implementación en el marco de docencia presencial como de docencia no presencial. En el caso de la docencia no presencial el centro elaborará un «protocolo unificado de actuación telemática» en el cual el profesorado deberá priorizar materia, «con el fin de seleccionar exclusivamente aquellos elementos curriculares que se consideren relevantes» y qué tipo de recursos serán necesarios para la atención del alumnado.\nAsí tendrán en cuenta los siguientes puntos para adoptar en el Plan del centro:\n10.1.- Objetivos y prioridades:\n– Planificar estrategias que permitan aprovechar, en la mayor medida posible, la actividad docente presencial o a distancia.\n-Ofrecer al alumnado una metodología activa, motivadora, interdisciplinar, que facilite el aprendizaje autónomo, la consecución de los objetivos y priorice la adquisición de las competencias clave.\n-Diseñar una planificación horaria con la adaptación y ajuste necesario durante la enseñanza on- line, que establezca los tiempos de atención, secuenciados y programados.\n– Mantenerse en contacto con el alumno motivándolo a interactuar y no olvidando atenderlos a nivel emocional.\n– Creación de un calendario de reuniones de coordinación y consenso de las medidas y estrategias unificadas que se van a utilizar en la enseñanza no presencial incluyendo los mecanismos de información a las familias.\n– Crear un grupo de trabajo para la autoformación del profesorado que palíe la brecha digital y pueda dar igualdad de oportunidades y calidad de enseñanza a todo el alumnado.\n– Dar efectividad al Equipo de Atención a la Diversidad para que el alumnado con n.e.a.e. o con dificultades de acceso a la enseñanza on-line, pueda seguir su ritmo de aprendizaje con las menores dificultades.\n-Asimismo, facilitar la profundización en determinados ámbitos al alumnado que ha podido seguir con éxito las propuestas del último trimestre del curso anterior.\n– Crear un banco de recursos compartidos que sean de utilidad para todos y complementen las estrategias propias de cada docente.\n– Niveles y criterios mínimos.\n-Al comienzo de curso se priorizarán contenidos y niveles mínimos de las distintas áreas que se habían planificado para el curso 2019_2020 (como referencia tendremos los criterios de evaluación y los indicadores correspondientes).\n– Éstos serán la referencia para la Evaluación Inicial del presente curso, estableciendo rúbricas claras y concretas que determinen el nivel inicial de cada alumno para la planificación de estrategias de atención a la diversidad.\n– Se elaborará la adaptación curricular correspondiente de los criterios, estrategias y metodología para con el alumnado de atención a la diversidad.\n– Se deberán planificar las actividades que van a realizar teniendo especialmente en cuenta al alumnado que no cuenta con soporte digital adecuado, para el que deberá diseñar un plan de refuerzo que le ayude a lograr el nivel de competencia esperado.\n10.2.- Coordinación docente.\n– Partiremos de las Propuestas de Mejora y la Memoria de Autoevaluación.\n– Asimismo se tendrán muy presentes los Informes Individualizados de cada alumno y las particularidades, fortalezas y dificultades que se han reflejado en los mismos.\n– Se diseñarán los mecanismos para la utilización de metodologías activas, abiertas, lúdicas y creativas para facilitar el aprendizaje autónomo.\n– Se concretarán las Plataformas de comunicación e interacción así como las herramientas de enseñanza aprendizaje online( Moodle y Classroom ).\n-Seleccionar los elementos curriculares relevantes, globalizando tareas y organizando éstas por ámbitos de conocimiento.\n–Compartir las tareas que se han planificado para a fin de guardar la coherencia y complementariedad de las mismas y garantizar que se refuerzan desde los distintos ámbitos/áreas/materias/…los aspectos básicos.\n-La coordinación debe favorecer la idoneidad del plan de trabajo para que no se dupliquen tiempos ni tareas y haya coordinación entre las distintas materias o áreas de conocimiento.\n-Será prioritario compartir información sobre el alumnado y hacer una valoración de logros y necesidades tanto de grupo como a nivel individual.\n-Se realizarán periódicamente reuniones de seguimiento de los acuerdos adoptados en la reunión del equipo docente.\n–Se revisarán especialmente las propuestas de refuerzos educativos, planes individuales y adaptaciones curriculares.\n10.3.- El alumnado con N.E.A.E.\nSe llevará a cabo la intervención con este alumnado teniendo en cuenta sus Planes Individualizados de Refuerzo y Apoyo o Adaptaciones Curriculares, si las hubiera, adaptándolos y modificándolos a los distintos escenarios.\nSe añadirá a sus adaptaciones la correspondiente adaptación para la enseñanza on-line.\nEl refuerzo habilitará ayudas específicas y priorizando las áreas o materias instrumentales\nHabrá un Registro de Observaciones con las evidencias obtenidas identificando los aspectos que han sido aprendidos y aquellos sobre los que el alumnado ha presentado mayores dificultades, ya sean de habilidades básicas como de los contenidos en sí.\n10.4.- Práctica docente.\n– La programación semanal deberá contemplar claramente los tiempos dedicados a las sesiones con el alumnado, así como aquellos de trabajo individual y personal.\n– La información al alumnado y familias debe tener antelación, previsión de dificultades y toda la información útil para que el proceso pueda ser llevado por el alumnado y el profesorado al igual que en la enseñanza presencial.\n– Se deberá planificar las actividades que van a realizar teniendo especialmente en cuenta al alumnado que no cuenta con soporte digital para el que deberá diseñar un plan de refuerzo que le ayude a lograr el nivel de competencia esperado.\n– En la organización de las actividades de todas las etapas educativas, conviene identificar las que se consideren básicas y las que sean de ampliación.\n– Deben tener un formato que incluya vídeos, tutoriales, podcasts, lecturas, discusiones (si resulta posible), etc.\n– Se recomienda igualmente señalar la duración prevista para cada una de ellas, así como las tareas de autoevaluación que se consideren oportunas.\n– Se elaborarán registros de tareas, tablas de contenidos, herramientas, temporalización, autoevaluación.\n– Se registrarán observaciones con las evidencias obtenidas identificando los aspectos que han sido aprendidos y aquellos sobre los que el alumnado ha presentado mayores dificultades.\n– El horario establecido será el siguiente:\n– De 10,00 a 11,00 horas: actividades individuales programadas.\n– De 11,00 a 12,00 horas: actividades con el tutor a través de la plataforma Moodle.\n– De 12,00 a 13,00 horas: actividades individuales programadas y envío al tutor a través de la herramienta digital Classroom.\n– Debe implicarse al estudiante en procesos de búsqueda de información, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.\n– Se propondrán situaciones o retos de aprendizaje vinculados con situaciones reales y al conocimiento de los problemas importantes de la vida cotidiana y el entorno social (Aprendizaje por Proyectos).\n– Se aprovechará la oportunidad para generar propuestas más creativas, así como para mejorar en el entramado de las competencias comunicativas y digitales.\n– Se podrán integrar las materias del currículo en ámbitos de conocimiento, que deberán respetar los contenidos, los criterios de evaluación y los indicadores de logro de las materias que se agrupan. Esa agrupación incidirá en el carácter interdisciplinar y en el posible desarrollo de trabajos y proyectos que el alumnado puede preparar durante este periodo.\n10.6.- Estrategias para salvar la brecha digital.\n– El tutor de cada curso detectará cuáles son las familias de sus alumnos que tienen dificultades de acceso, comunicándolo a la dirección del centro.\n– Se facilitará una tutoría con la familia para conocer la situación real y proponer la estrategia para paliar las dificultades.\n– Se concretarán las problemáticas que impiden que al alumno o alumna seguir el ritmo de docencia telemática como el resto de dificultades de conexión, de hardwear o softwear, de habilidades TIC,etc.\n– Se facilitarán medidas que irán en torno a tres líneas de respuesta:\n1.- Facilitar la asistencia individual al centro para facilitarle los materiales técnicos oportunos.\n2.- Entregarle a modo de préstamo algún equipo que le facilite el acceso a las tareas básicas de teledocencia.\n3.- Facilitarle la asistencia al centro para ayudarle y apoyarle en las tareas básicas (especialmente alumnado de atención a la diversidad )\n10.7.- Herramientas digitales.\nCURSO ABIERTO DE MOODLE CENTROS:\nMANUAL DE GESTIÓN DE MOODLE ( PROFESORADO ):\nMANUAL GOOGLE CLASSROOM:\nMANUAL DE GENIALLY:\nIPASEN / ISENECA\n10.8.- Mecanismos de control, evaluación, comunicación.\nEs necesario identificar los avances y utilizarlos como punto de partida para el proceso formativo, además de dar respuesta al derecho que tiene el alumnado a que sus esfuerzos y logros sean reconocidos y certificados.\nHabrá de tenerse en cuenta que del mismo modo que se ha tenido que adecuar la metodología de impartición de clase al entorno on-line, la evaluación también deberá adecuarse y se valdrá de los registros de seguimiento de las tareas que se han propuesto on-line o a través de otros medios.\nLa comunicación con las familias será a través de medios telemáticos, preferentemente, correo electrónico, teléfono, iPasen…\n10.9.- Autoformación del profesorado.\nSe creará un grupo de trabajo que coordine la formación entre el profesorado en las tareas básicas para la enseñanza no presencial.\nSe complementará la formación con determinadas sesiones impartidas por otro profesorado o personal del CEP que complementen el intercambio de enseñanza entre el propio Equipo Docente.\n– Familiarización y enseñanza en el uso de las herramientas de comunicación y enseñanza digital.\n– Presentación, muestra e intercambio de buenas prácticas que han resultado positivas en la docencia online del curso pasado.\n– Tutorización para la elaboración de sesiones, actividades interactivas, selección de recursos.\n– Aprendizaje en el diseño de aulas y clases interactivas correspondientes a los propios grupos-clase y la tutorización de las mismas.\n– Herramientas de diseño de actividades interactivas por niveles y\n– Diseño de documentos de planificación, seguimiento y evaluación de los distintos aspectos del Plan de Acción Digital.\n10.10.- Plan de Acción tutorial.\n– La acción tutorial y orientadora deberá incidir en la motivación del alumno en relación a lo que va a aprender, a las actividades que tiene que realizar y a la forma en que se va a evaluar el aprendizaje.\n– El contacto directo será regular para favorecer la autoestima, la regulación de las emociones y la continuidad del proceso afectivo y de relación con la escuela.\n– Así mismo se abordarán aspectos orientativos para facilitar en trabajo en casa del alumnado sin la interferencia posible a las tareas propias laborales o domésticas de sus familias.\n– Las tutorías con familias serán preferentemente online, favoreciendo así horarios y espacios de comunicación.\nMEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA EL ALUMNADO Y EL PERSONAL ESPECIALMENTE VULNERABLE, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ENFERMEDADES CRÓNICAS Y/O DE RIESGO\nCon carácter general, se extremarán y reforzarán las medidas adoptadas para el alumnado y personal, en aquellos casos que puedan ser de especial vulnerabilidad y para lo que deberá estar adecuadamente identificado, guardando la debida confidencialidad.\n11.1. Alumnado especialmente vulnerable\nEl alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 podrá acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa.\n11.2. Personal especialmente vulnerable\nSe propone que, con carácter general, las personas incluidas en este grupo vulnerable a la enfermedad realicen trabajo no presencial, mientras se mantenga, al menos, la situación de emergencia sanitaria y se permita la total incorporación presencial de todo el personal.\nSi es imprescindible la presencia física en el centro de trabajo de personas trabajadoras vulnerables, se avisará con antelación suficiente de su incorporación, para que el interesado inicie el «PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE PERSONAL ESPECIALMENTE SENSIBLE EN RELACIÓN A LA INFECCIÓN DE CORONAVIRUS SARS-CoV-2 EN LA ADMINISTRACIÓN GENERAL, ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA», no debiendo incorporarse a su puesto el trabajador en el que por instancia propia, o por oficio se haya iniciado dicho procedimiento, hasta que no se finalice y se determine si se puede adaptar su puesto de trabajo.\nEs todo caso, se comunicará al centro la existencia de alguna de estas circunstancias, con el fin de poder elaborar recomendaciones específicas para cada caso concreto, en colaboración con la persona de enlace del centro de salud de referencia, que formará parte del Equipo COVID-19.\n11.3 Alumnado con enfermedades crónicas y/o de riesgo\nTomando como referencia las “ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ANDALUCÍA EN RELACIÓN A LA COVID-19”, publicadas por la Federación Andaluza de Medicina Escolar (F.A.M.E.) y Médicos Escolares de los Equipos de Orientación Educativa, en adelante Orientaciones FAME, se considera población pediátrica con factores de riesgo biológico en relación a la COVID-19 a niños y adolescentes que presenten cardiopatías, inmunodepresión, patología respiratoria crónica, diabetes tipo 1 con mal control metabólico, malnutrición severa, sometidos a diálisis, epidermólisis bullosa, encefalopatías graves, miopatías y errores congénitos del metabolismo.\nSe informará a las familias que comuniquen al centro la existencia de alguna de estas circunstancias, con el fin de poder elaborar recomendaciones específicas para cada caso concreto, en colaboración con la persona de enlace del centro de salud de referencia, que formará parte del Equipo COVID19.\nNo obstante, existen algunas actuaciones específicas que conviene tener presentes y que quedan recogidas en las Orientaciones FAME, en su apartado 5, y que son:\nAlumnado con diabetes.\nAlumnado con enfermedad inmunodeficiente\nAlumnado con cardiopatías o enfermedades respiratorias crónicas\nAlumnado con alergia / asma\nAlumnado con episodios de convulsiones\nAlumnado con enfermedades hemorrágicas\nAlumnado con alteraciones de conducta\n12.1. Transporte escolar, en su caso\n12.2. Aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares\nLas medidas para Aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares quedan recogidas en el apartado 6.4. del presente protocolo.\nMEDIDAS DE HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DE PROTECCIÓN DEL PERSONAL\n13.1. Limpieza y desinfección\nA la apertura del centro, se realizará una limpieza y desinfección (L+D) de los locales, espacios, mobiliario, instalaciones, equipos y útiles antes de la apertura, así como de la\nventilación adecuada de los locales, incluyendo los filtros de ventilación y de los equipos de aire acondicionados. La limpieza y desinfección de aseos y zonas sensibles se realizará tres veces al día (dos por la mañana y una más por la tarde). La empresa municipal SADECO se encargará de dicho trabajo.\nPara esta L+D y posteriores, se seguirán las recomendaciones que ya están establecidas en el siguiente documento PROCEDIMIENTO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE SUPERFICIES Y ESPACIOS PARA LA PREVENCIÓN DEL CORONAVIRUS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA:\nSerán de aplicación las medidas de limpieza y desinfección recogidas en el apartado 6.1. del documento de medidas.\nTan importante como la L+D es la adecuada ventilación de los locales, aulas o espacios comunes, que deberá realizarse de forma natural varias veces al día, con anterioridad y al finalizar el uso de los mismos. Serán de aplicación las medidas de ventilación recogidas en el apartado 6.2. del documento de medidas.\nPara el sistema de recogida y eliminación de residuos del centro se deberá disponer de papeleras con bolsa, a poder ser con tapa y pedal, que permitan una eliminación adecuada de pañuelos de papel u otros restos potencialmente contaminados que deberán ser limpiadas y desinfectadas, al menos, una vez al día.\nSerán de aplicación las medidas relativas a los residuos recogidas en el apartado 6.3. del documento de medidas.\n13.4. Protección del personal\nAtendiendo al documento de Instrucciones de organización de referencia de la Viceconsejería de educación, la Consejería de Educación y Deporte proporcionará a los centros el material higiénico y de protección necesario (mascarillas y gel hidroalcohólico) para el personal del mismo.\nEl centro dispone en diferentes puntos del centro, incluidos todos los aseos, de agua, jabón y papel para el secado de manos, así como geles hidroalcohólicos, o desinfectantes con actividad virucida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad, para asegurar que la limpieza de manos pueda realizarse de manera frecuente y accesible.\nSe potenciará el uso de carteles y señalización que fomente las medidas de organización, higiene y prevención.\n13.4.1.- Para el alumnado\nDebe explicarse el uso correcto de los geles y de la mascarilla, ya que un mal uso puede entrañar mayor riesgo de transmisión. Se evitará que el alumnado comparta objetos o material escolar, procurando que no cambien de mesa o pupitre durante cada jornada.\nPara los niños y niñas que se metan las manos frecuentemente en la boca, no se recomienda el uso de geles hidroalcohólicos, sino el lavado de manos (con agua y jabón). Se tendrá precaución de no dejar los geles accesibles sin supervisión.\nEl alumnado acudirá al centro con mascarillas higiénicas personales que usarán siempre. No obstante, el alumnado podrá no usar mascarillas cuando exista algún problema de salud acreditado que lo desaconseje o alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso, o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla, o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias\nSe eliminarán en el centro los sistemas manuales en el uso de las fuentes, recomendando que el alumnado acuda al centro con botella u otro dispositivo similar con agua potable, preferiblemente identificado.\nSe recomendará a las familias y alumnado el lavado diario de la ropa del alumnado.\nEl centro contará con mascarillas quirúrgicas para utilizar exclusivamente en el caso de que alguien inicie síntomas y mascarillas higiénicas para para el profesorado y para poder reponer las mascarillas del alumnado, en caso de necesidad u olvido.\n13.4.2.- Para el personal del centro\nSerá obligatorio el uso de mascarillas siempre. En el caso del personal docente de educación infantil y especial, así como el personal de apoyo de éstos. se valorará el uso de otros materiales de protección transparentes adaptados a las necesidades del alumnado, así como el uso de guantes en actuaciones concretas de contacto estrecho de mayor riesgo. Esta obligación no será exigible para las personas que presenten algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla, siendo recomendable en estos casos otras medidas compensatorias.\nReduzca al mínimo posible el uso de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos por los trabajadores y/o docentes, tales como bolígrafos, libretas, teclados, pizarras táctiles, teléfonos, u objetos usados durante la intervención educativa o no educativa, en aquellos que no sea posible desinféctelos entre cada uso.\nLo dispuesto en puntos anteriores, será también aplicable a todas las personas trabajadoras de empresas externas que presten servicios en el centro, ya sea con carácter habitual o de forma puntual, evitando, en la medida de lo posible, que éstos coinciden en los mismos espacios y tiempos con el alumnado.\nEn el caso de que se empleen uniformes o ropa de trabajo, se procederá al lavado y desinfección regular de los mismos, siguiendo el procedimiento habitual. Recomendándose que se lave a temperaturas de más de 60ºC o en su caso, mediante ciclos de lavado largos.\nEn general, todo el personal, durante el desarrollo de su labor, deberá adoptar las medidas necesarias para evitar la generación de riesgos de propagación de la enfermedad COVID-19.\nSe promoverá el uso individual de los aseos, siempre que sea posible. En cualquier caso, se limitará el número de alumnado que puedan acceder de forma simultánea a ellos y se señalizará la distancia de seguridad con marcas alusivas. Para lo cual la ocupación para aseos de menos de 4 metros cuadrados será de 1 persona, para aseos de más de cuatro metros que cuentan con cabinas la ocupación será del 50 % del número de cabinas y urinarios que tenga la estancia (en este sentido se puede marcar con cinta la anulación de espacios)\nSiempre se debe acudir al aseo asignado.\nLos grifos de los aseos se emplearán exclusivamente para la correcta higiene de manos. Se prohibirá su utilización para beber agua de ellos.\nSe colocará infografía alusiva y adaptada sobre el correcto uso del baño y de la higiene de manos.\nSe fijará la distancia de seguridad entre los urinarios inutilizando, si es necesario, alguno de ellos para conseguirlo.\nSe mantendrá una buena ventilación y se asegurará un continuo y adecuado suministro de material de higiene en los baños.\nSe realizará, en la medida de lo posible, varias limpiezas de los aseos durante la jornada lectiva.\nEl objetivo de este apartado es establecer las pautas que deben seguirse en el centro en aquellos casos que un alumno o alumna o personal presente síntomas sospechosos de ser compatibles con COVID-19 y en aquellos casos que pueda aparecer una caso confirmado de COVID-19.\n15.1. Identificación de casos sospechosos y control de sintomatología sospechosa\nIgualmente es importante conocer el concepto de contacto estrecho de un CASO CONFIRMADO:\n15.2. Actuación ante un caso sospechoso\n15.2.1. EN CASA\nLas familias y/o tutores deben conocer la importancia de no llevar a los niños con síntomas al centro educativo, de informar al centro de la aparición de cualquier caso de COVID-19 en el entorno familiar del alumno/a y de informar al centro de cualquier incidencia relacionada con el alumno/a.\nSe indicará a las familias que no pueden acudir al centro los niños/as con síntomas compatibles con COVID-19 o diagnosticados de COVID-19, o que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto con alguna persona con síntomas o diagnosticado de COVID-19. Para ello, las familias vigilarán el estado de salud y en su caso, realizarán toma de temperatura antes de salir de casa para ir al centro educativo. Si el alumno/a tuviera fiebre o síntomas compatibles con COVID-19 no deberá asistir al centro hasta su valoración médica, debiendo llamar a su centro de salud o alguno de los teléfonos habilitados. (indicados en el inicio del presente documento).\nEl centro contactará con aquel alumnado que no acuda a las clases, para descartar como causa la existencia de alguna situación de cuarentena, sospecha o confirmación de COVID19.\n15.2.2. EN EL CENTRO\nCuando un alumno o alumna inicie síntomas o estos sean detectados por personal del centro durante la jornada escolar, se llevarán a un espacio de confinamiento preventivo, con normalidad sin estigmatizarla. Se le facilitará una mascarilla quirúrgica para el alumno/a y otra para la persona adulta que cuide de él/ella hasta que lleguen sus familiares o tutores. Igualmente, las personas trabajadoras que inicien síntomas sospechosos de COVID-19, se retirarán al espacio de confinamiento preventivo y se pondrán una mascarilla quirúrgica. Contactarán de inmediato con su centro de salud, o con el teléfono habilitado para ello, o con la correspondiente Unidad de Prevención de Riesgos Laborales, debiendo abandonar, en todo caso, su puesto de trabajo hasta que su valoración médica.\nEl lugar de confinamiento preventivo será una sala para uso individual, elegida previamente, que cuente con ventilación adecuada y con una papelera de pedal con bolsa. También se contará con un lugar de almacenaje de EPIs, a modo de botiquín o remanente de material COVID-19:\nLugar de confinamiento preventivo\nLugar de almacenaje de EPIs (Botiquín)\n15.3. Actuación ante un caso confirmado\nEn aquellos casos en los que el centro tenga conocimiento de la existencia de un CASO CONFIRMADO entre el alumnado o el personal, se actuará de la siguiente forma:\n1.- La Dirección del centro contactará con la Delegación Territorial de Salud, para lo cual atenderá a los teléfonos y correo electrónicos facilitados al inicio de este documento, o bien con el teléfono preestablecido, entre el centro o servicio docente y el servicio de epidemiologia referente procediéndose a seguir las indicaciones de epidemiología del Distrito/Área de Gestión Sanitaria de referencia.\n2.- Se dispondrá de un listado de los alumnos (con los teléfonos de contacto) y de los docentes que hayan tenido contacto con los alumnos de esa aula, así como la forma de ese contacto (docencia, actividad al aire libre etc.). Incluyendo la posibilidad del aula matinal y el comedor (de existir).\n3.- Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la comunicación la reciba el centro docente en horario escolar, procederá a contactar con las familias de los alumnos de la misma clase, para que con normalidad y de forma escalonada procedan a recoger a los alumnos/as, manteniendo las medidas de protección (mascarilla y distanciamiento físico). Informando que deben iniciar un período de cuarentena, sin menoscabo que desde Atención Primaria de Salud contactarán con cada uno de ellos.\n4.- Cuando el caso confirmado sea un alumno o alumna y la comunicación la reciba el centro docente fuera del horario escolar, procederá a contactar con las familias de los alumnos/as de la misma clase, para que no acudan al centro docente e informando que deben iniciar un período de cuarentena, sin menoscabo que desde Atención Primaria de Salud contactarán con cada uno de ellos.\n5.- Respecto del profesorado del aula donde se haya confirmado un caso de un alumno/a, será igualmente Epidemiología del Distrito APS/Agrupación de Gestión Sanitaria de referencia quien realizará una evaluación –caso por caso– debiendo seguir las indicaciones que dimanen de esta evaluación.\n6.- Caso de ser un miembro del personal el caso confirmado –deberá permanecer en su domicilio sin acudir al centro– por parte de Epidemiología del Distrito APS/Agrupación de Gestión Sanitaria de referencia se procederá a realizar una evaluación de la situación y de la consideración de posibles contactos estrechos, en base a la actividad concreta que haya desarrollado en el centro con el alumnado u otro personal, debiendo seguir las indicaciones que dimanen de esta evaluación.\n15.4. Actuaciones posteriores\nRespecto a las aulas donde se haya confirmado un caso, así como en su caso, los locales donde haya podido permanecer este caso –incluido el personal– se procederá a realizar una L+D de acuerdo a lo establecido en las medidas de L+D, incluyendo filtros de aires acondicionados así como, una ventilación adecuada y reforzada en el tiempo de los mismos.\nEn estos casos existirá una comunicación adecuada con las familias y el resto de la comunidad educativa, para evitar informaciones erróneas o estigmatizantes.\n16.- ATENCIÓN AL ALUMNADO EN RESIDENCIAS ESCOLARES Y ESCUELAS HOGAR, EN SU CASO\n17.- ORGANIZACIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE, EN SU CASO\n18. Difusión del protocolo entre los distintos sectores de la Comunidad educativa.\n18.1. Reuniones antes del inicio de curso o primeros días de septiembre\nDurante los primeros días de septiembre de 2020, y antes del comienzo del régimen ordinario de clases, el centro mantendrá reuniones informativas para trasladar a las familias toda la información disponible sobre el inicio del curso y las medidas organizativas que se van a llevar a cabo para que las actividades educativas se lleven a cabo con las necesarias medidas de seguridad. Se establecerá un calendario para fijar las distintas reuniones con las familias. Se priorizarán las reuniones por videoconferencia. Este calendario se fijará entre los días 1 y 2 de septiembre.\nUna vez incorporado el alumnado al centro educativo, los tutores y tutoras informarán al mismo de las medidas de prevención, vigilancia y seguridad que se hayan establecido, conforme a lo establecido en el programa de acogida previsto en las Instrucciones de 15 de junio de 2020, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, relativas a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/2021.\n18.2. Traslado de información a las familias cuyo alumnado se incorpore a lo largo del curso escolar en el momento de la formalización de la matrícula.\nSe mantendrá una reunión informativa previa a la incorporación del alumnado en los términos expresados en el apartado anterior.\n18.3. Otras vías de la información.\nEl Plan del centro debe abordar la comunicación entre todos los integrantes de la comunidad educativa para que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas recogidas en el mismo estén a disposición y comprendidas por las personas implicadas. Para ello, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos básicos:\nLa información se facilitará de fuentes fidedignas, evitando bulos o información no contrastada.\nSe potenciará el uso de infografías, guías básicas, cartelería, señalización o cualquier otro medio que contribuya con el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención, vigilancia e higiene.\nSe adaptará la información facilitada al nivel de comprensión y necesidades de los receptores (alumnado, familias, personal…).\nSe contemplará a todos los implicados en el PLAN, incluyendo al equipo directivo, personal, familias, alumnado, administraciones, agentes sociales o cualquier persona que pudiera verse afectada por el mismo.\nSe cuidará que la información se mantenga actualizada y en el caso de modificaciones (indicaciones sanitarias, horarios…) se asegurará la comunicación de las mismas a las personas afectadas (alumnado, familias, personas trabajadoras…).\nSe utilizará un único canal de comunicación de fácil acceso entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa (herramienta PASEN, teléfonos, correos electrónicos, etc.).\nPrevisión de calendario para el seguimiento, con distribución de responsabilidades entre los diferentes miembros de la Comisión COVID-19. Se podrán establecer una serie de indicadores como:\nGrado de cumplimiento de medidas preventivas e higiénicas de carácter general.\nCumplimento de entradas y salidas.\nGrado de cumplimiento de normas en uso de espacios e instalaciones del centro.\nDesarrollo de las clases presenciales, incidencias.\nCasos sospechosos o confirmados.\nCon objeto de organizar y facilitar el acceso a la información, los distintos apartados se diferenciaran para organizar la información y facilitarla, preferentemente, a los directamente implicados en cada caso.\nEn caso de dudas, consultas o discrepancias en función de las especiales circunstancias motivadas por las particularidades concretas de la actividad que se desarrolla en el centro, y den lugar a consideraciones no contempladas en este protocolo, se deberá contar con el apoyo de la inspección educativa y de los asesores técnicos de las Unidades Provinciales de Prevención de Riesgos Laborales. (Ver anexo de contactos, al inicio del documento para consultas).\nANEXO I: INFORMACIÓN PARA LOS FAMILIARES DE LOS ALUMNOS\nLa Comisión COVID-19 del centro informa a los familiares que:\nAnte la nueva situación en la que nos encontramos a causa del COVID-19 y con la finalidad de crear un En-torno Escolar Seguro y una detección precoz de casos para el curso 2020-2021 se les informa de una serie de medidas que deben cumplir estrictamente por el bien de todos.\nComo principio general hay que tener en cuenta que el centro escolar debe abrir sus puertas con la mayor seguridad para todos, por lo que desde la dirección del centro queremos que los cambios que se van a producir sean bien aceptados y no sean percibidos como un inconveniente sino como una necesidad, por lo que rogamos la máxima compresión ante la nueva normalidad que se nos presenta.\nLas medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de la salud ante el Covid -19 de obligado cumplimiento son:\nEn ningún caso se admitirán a alumnos que presenten fiebre (más de 37,2 Cº), tos persistente, diarreas o vómitos. Se debe tomar la temperatura del alumno cada día antes de acudir al centro educativo.\nTendrán que cumplir estrictamente los horarios de entrada y salida que la dirección de la escuela establezca, para evitar las aglomeraciones.\nTendrán que acudir al centro con mascarilla higiénica\nQueda prohibido la entrada al centro por parte de los familiares, solo podrá hacerse bajo cita previa\nSe han establecido Grupos de Convivencia Escolar, correspondiendo a cada aula, los alumnos pertenecientes a un mismo grupo de convivencia podrán interactuar entre sí sin necesidad de mantener la distancia y el uso de mascarilla. En los casos inevitables donde se mezclen alumnos de diferentes grupos de convivencia como puede ser aula matinal, el uso de mascarilla será obligatorio.\nSe debe lavar a diario la ropa del menor.\nPara el control de la pandemia se recomienda que los servicios de aula matinal y comedor sean usados por familias que tienen una necesidad de los mismos justificada como puede ser por asuntos laborales, médicos… ya que debemos procurar que en estas franjas donde inevitablemente tienen que coincidir distintos grupos de convivencia haya el menor número de alumnos posible, debido a que la organización en estos espacios de uso común para mantener la distancia se hace muy complicada porque los recursos de los que dispone el centro son limitados.\nLas medidas básicas que con carácter general deben conocer son:\nMantener distanciamiento físico de 1,5 metros y cuando no se pueda garantizar que se utilizarán medidas de protección adecuadas(mascarillas)\nUsar MASCARILLAS. Como barrera protectora, previenen la transmisión desde un portador asintomático o una persona presintomática a personas sanas. Se ha comprobado que el uso de mascarillas faciales protege a las personas de la comunidad expuestas a la infección. Es recomendable su uso para todas las personas a partir de los 6 años, salvo excepciones\nANEXO II: INFORMACIÓN PARA LOS TRABAJADORES DEL CENTRO\nLa Comisión COVID-19 del centro informa a los trabajadores que:\nAnte la nueva situación en la que nos encontramos a causa del COVID-19 y con la finalidad de crear un Entorno Escolar Seguro y una detección precoz de casos para el curso 2020-2021 se les informa de una serie de medidas que deben cumplir estrictamente por el bien de todos.\nComo principio general hay que tener en cuenta que la escuela debe abrir sus puertas con la mayor seguridad para todos, por lo que desde la dirección del centro queremos que los cambios que se van a producir sean bien aceptados y no sean percibidos como un inconveniente sino como una necesidad, por lo que rogamos la máxima compresión ante la nueva normalidad que se nos presenta.\nLas medidas de prevención, protección, vigilancia y promoción de la salud ante el Covid -19 de obligado cumplimiento con carácter general son:\nAl llegar al centro todo el personal deberá desinfectarse los zapatos en la alfombra colocada en la entrada, lavarse las manos preferiblemente con agua y jabón durante al menos 30 segundos, no obstante, deberán estar disponibles botes de gel hidroalcohólico en lugares adecuados y cambiarse de ropa y zapatos.\nEl uso de mascarilla será de obligado cumplimiento durante la jornada laboral\nNo se deberá acudir al puesto de trabajo si padece algún síntoma relacionado con el Covid- 19 tal como fiebre, tos persistente, diarreas, teniendo que acudir al centro de salud y disponer de un justificante.\nSe han establecido Grupos de Convivencia Escolar, correspondiendo cada aula a un Grupo, los alumnos/as pertenecientes a un mismo grupo de convivencia podrán interactuar entre sí sin necesidad de mantener la distancia y el uso de mascarilla. En los casos inevitables donde se mezclen alumnos de diferentes grupos de convivencia como puede ser aula matinal, el uso de mascarilla será obligatorio.\nSe ha establecido un horario escalonado de entrada y salida de alumnos al centro, así como unos puntos en el patio exterior donde los alumnos se colocarán en fila antes de entrar en el edificio. Cada tutor recogerá a los alumnos en su punto correspondiente para conducirlos hacia el aula.\nCada tutor a principios de curso debe tratar con su grupo de alumnos las medidas de prevención contra el Covid adoptadas por el centro.\nSe debe conocer perfectamente el uso de espacios comunes, circulación por los pasillos, salida al patio…\n– Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca, con las manos, ya que éstas facilitan su trasmisión .\nMantener distanciamiento físico de 1,5 metros y cuando no se pueda garantizar que se utilizarán medidas de protección adecuadas(mascarillas).\nUsar MASCARILLAS. Como barrera protectora, previenen la transmisión desde un portador asintomático o una persona presintomática a personas sanas. Se ha comprobado que el uso de mascarillas faciales protege a las personas de la comunidad expuestas a la infección. Es recomendable su uso para todas las personas a partir de los 6 años, salvo excepciones.\nANEXO III-a: DECLARACIÓN RESPONSABLE TUTOR/A LEGAL\nD. / Dña\ncomo tutor legal del alumno/a\nDeclaro mediante el presente documento que me hago responsable de que dicho alumno/a no acudirá al centro en caso de tener manifestaciones sugerentes de la enfermedad como tos, dificultad respiratoria, temperatura > 37’5º, diarrea; así como no haber tenido contacto con otras personas enfermas o con indicios de infección.\nDel mismo modo me hago responsable de la toma de la temperatura del alumno antes de acudir al centro.\nANEXO III-b: DECLARACIÓN RESPONSABLE PERSONAL TRABAJADOR\nDeclaro mediante el presente documento que me hago responsable de acudir a mi puesto de trabajo sin tener manifestaciones sugerentes de la enfermedad como tos, dificultad respiratoria, temperatura > 37’5º, diarrea; así como no haber tenido contacto con otras personas enfermas o con indicios de infección.\nANEXO IV: INFORMACIÓN FUNDAMENTAL PARA CADA MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA\nA continuación, presentamos un resumen de los aspectos fundamentales que debe conocer cada miembro de la comunidad educativas. Cada uno de los puntos queda claramente explicado en el Protocolo del centro.\nInformación sobre medidas generales básicas e informaciones que les afecta (primera semana durante el programa de acogida)\nHigiene de manos (momentos y disponibilidad de recursos).\nHigiene o Etiqueta respiratoria\nUso de aulas y espacios comunes\nCirculación por el centro: pasillos, escaleras, espacios comunes\nOrganización en el recreo\nIncorporación presencial a partir de septiembre.\nFunciones de tutores\nVigilancia y Guardias: entradas y salidas en clase y recreo\nVentilación aulas y espacios\nEstar atentos/as de posibles casos sospechosos entre los alumnos\nSi tiene síntomas sospechosos no acudir al centro\nInformación en los primeros días de septiembre de las medidas adoptadas\nAntes de llegar al centro prevención en el domicilio (toma de temperatura)\nCon síntomas el alumno no debe acudir al centro (informar)\nEl acompañante del alumno debe ser no vulnerable\nSistemas de comunicación con el centro\nCasos sospechosos del alumno durante la jornada escolar: protocolo a seguir\nProtocolo para aula matinal, comedor, actividades extraescolares\nUso de aseo\nServicios de limpieza: protocolo de limpieza, desinfección y ventilación\nProtocolo para aula matinal, comedor, actividades extraescolares, si procede.\nSi tienen síntomas sospechosos no acudir al centro\nANEXO V: SEÑALIZACIÓN COVID19 RECOMENDADA PARA EL CENTRO\nANEXO VI: PLANOS INFORMATIVOS\nUpdated: 16 septiembre, 2020 — 7:33 pm