Propuesta de acciones metodológicas para desarrollar la educación ambiental a través de la recreación en la comunidad de Bamburanao en el municipio de Chambas\nPropuesta de acciones metodológicas para desarrollar\nla educación ambiental a través de la recreación en la\ncomunidad de Bamburanao en el municipio de Chambas\n*Metodólogo Municipal de superación y docencia del INDER\n**Profesora de Cultura Física Escuela Comunitaria Nº 1\n***Metodólogo Municipal de ciencia y tecnología del INDER\nLic. Gradimil Santos López*\nLic. Evangelina Rodríguez Gónzalez**\nLic. Adelmo Figueredo Drake***\nNuestro trabajo parte de un problema esencial en nuestra sociedad y en la práctica profesional pedagógica y deportiva en particular: la educación ambiental de los miembros de la comunidad de Bamburanao del municipio de Chambas. Partiendo de lo anterior en la investigación nos planteamos como objetivo general: “elaborar una propuesta de acciones metodológicas para desarrollar la educación ambiental a través de la recreación en la comunidad de Bamburnao” y de esta forma contar con una información valiosa que permita a los agentes socializadores implicados en ello, consolidar un trabajo coherente que unifique creativamente sus modos de accionar con dirección y sentido único sus criterios y esfuerzos hacia este objetivo común. En el procedimiento investigativo seguido se utilizan un sistema de métodos, técnicas e instrumentos, destacándose entre los primeros en el nivel teórico: el análisis y la síntesis, la inducción-deducción, el análisis histórico-lógico y de transito de lo abstracto a lo concreto; y del nivel empírico: la observación, el criterio de expertos, la encuesta, la escala valorativa pre-experimento. Los instrumentos fueron aplicados a una muestra de 8 promotores de recreación, 30 estudiantes y sus padres, estos en sentido general reflejan un limitado conocimiento sobre la educación ambiental y las actividades dirigidas a ellos.\nPalabras clave: Educación ambiental. Recreación. Recreación Comunitaria.\nEl hombre ha ocasionado una crisis en la tierra al destruir los ambientes vivos. Esta crisis no sólo afecta al aire, el agua, el suelo, a las plantas y a los animales, sino que también al hombre mismo. Resulta una paradoja que la especie más inteligente del mundo se comporte a menudo como la más necia.\nNinguna especie, excepto el hombre y sus animales domésticos destruye el ambiente del que depende. Nuestro planeta está expuesto a una destrucción ininterrumpida como consecuencia del aumento continuo del número de seres humanos. Cuanto mayor es la población, mayor es el número de personas que tienen que morir de hambre y más violenta la lucha por el territorio.\nNo parece probable que el hombre pueda colonizar otros planetas en un futuro predecible. El planeta tierra es la única esperanza del hombre para seguir existiendo. Por lo tanto a todos concierne y debe preocupar el problema ambiental de la tierra para tratar de hacer que nuestro planeta resulte biológicamente adecuado para la vida humana. Para alcanzar dicho estado, tendríamos que vivir de una forma que sea verdaderamente normal para nuestra especie. No podremos lograr este objetivo si olvidamos que somos también organismos biológicos dependientes del ambiente natural.\nLa manipulación humana de los ambientes casi siempre acaba en un empobrecimiento del hábitat y de las especies. Esta su vez, hace empeorar la calidad ambiental aún en aquellas zonas en las que inicialmente la simplificación biológica del medio tiene éxito económico, como por ejemplo el caso de los monocultivos.\nEl Hombre no sabe todavía hasta que grado puede seguir uniformado el ambiente, por que no existen normas de cálculos al respecto. De hecho, en sentido ecológico, apenas si existen dos regiones iguales. No obstante el hombre simplifica el ambiente natural en forma drástica y a una velocidad alarmante.\nEl aumento tecnológico de la producción unido a la existencia de sociedades humanas cada vez más grandes, están consumiendo los recursos rápidamente sin ninguna compensación. En cambio, el hombre está en peligro de ahogarse en su propia basura de materia inorgánica. En las comunidades naturales no existen desperdicios porque todos los organismos vivos se transforman en desechos que constituyen la base de la vida y recursos naturales del futuro. Es un sistema perpetuo de vida y muerte, muerte y vida, en realidad nada se destruye.\nEl hombre moderno ha alterado este sencillo pero extraordinariamente complejo ciclo de vida en un sistema contaminado que constituye un peligro para el bienestar humano.\nPor eso "....el mejor camino que existe para que el hombre pueda sobrevivir en este mundo y poder interrelacionarse con los demás seres y el medio natural que lo rodea es Educarlo. Hacerlo sentir que él es naturaleza despertando el sentido de pertenencia e interdependencia con el ecosistema...." (J. Stevens, El Darse Cuenta). La Vida en la naturaleza es uno de los medios que posee la Educación Física que como tal forma parte en los planes de estudios de los docentes de la especialidad.\nA partir de estos antecedentes es que el autor plantea el siguiente\n¿Cómo desarrollar la educación ambiental a través de l la recreación en los miembros de la comunidad de Bamburnao?\nElaborar una propuesta de acciones metodológicas para desarrollar la educación ambiental a través de la recreación en los miembros de la comunidad de Bamburanao en el municipio de Chambas.\nDesarrollo de la educación ambiental a través de la recreación\nPropuesta de acciones metodológicas\nSu alcance presupone dar respuesta a las siguientes\n¿Qué fundamentos teóricos y metodológicos sustentan el tema de investigación?\n¿Cuáles son las características actuales del desarrollo de la educación ambiental en los miembros de la comunidad de Bamburnao?\n¿Qué acciones metodológicas utilizar para desarrollar la educación ambiental, a través de la recreación en los miembros de la comunidad de Bamburnao?\nPara responder las preguntas anteriores fue necesario realizar las siguientes\nDeterminación de los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el tema de investigación\nDiagnóstico de las características actuales del desarrollo de la Educación ambiental en los miembros de la comunidad de Bamburano.\nElaboración de la propuesta de acciones metodológicas para desarrollar la educación ambiental, a través de la recreación en los miembros de la comunidad de Bamburano.\nLa novedad científica de esta investigación consiste en la propuesta de actividades recreativas para elevar la cultura medioambiental en los miembros de la comunidad de Bamburnao del municipio de Chambas d\nEl aporte de la investigación está en la forma de elevar la educación medio ambiental a través de la recreación en los miembros de la comunidad de Bamburnao del municipio de Chambas.\nLos problemas ambientales, la necesidad del desarrollo sostenibles y ecológicamente sustentable y la implementación de la educación ambiental han pasado a ocupar el centro de las preocupaciones en el mundo contemporáneo por lo que es necesario adoptar enfoques, acciones y medidas e iniciativas inmediatas, tanto nacionales como internacionales dirigidas a su solución. Muestra de los problemas ambientales actuales son los datos siguientes:\nEl suelo apto para la agricultura representa el 11% de la superficie del planeta.\nPor el avance de la desertificación cada año se pierden seis millones de hectáreas de suelo fértil.\nDesaparecen mil toneladas de suelo fértil por segundo.\nSe cortan cuarenta hectáreas de bosques tropicales por minuto.\nSe pierden 21.000.000 de toneladas de granos cultivados debido a la degradación ambiental.\nDesde 1700 hasta hoy han desaparecido 120 especies de aves y 110 de mamíferos.\nPara hacer un tapado se usan la piel de 20 zorros.\nSe usan 65.000 millones de latas de gaseosa por año y que todas podrían ser recicladas.\nMás de 2 millones de personas principalmente niños mueren de diarrea por tomar agua contaminada.\nLa protección del medio ambiente tiene que estar presente como dirección política y social en cada estado, y depende de la educación ambiental. La situación actual que muestra el mundo y en especial América Latina, resalta la imperiosa necesidad de elevar la cultura ambiental de las nuevas generaciones y es incuestionable que esa responsabilidad recae básicamente en la escuela desde donde, de conjunto con la familia y las diferentes entidades y organizaciones de la comunidad, se prepara a los ciudadanos de hoy y del futuro.\nEl agotamiento de los acuíferos en muchas partes del mundo y la creciente demanda de agua producirá conflictos entre el uso agrícola, industrial y doméstico de ésta. La escasez impondrá restricciones en el uso del agua y aumentará el coste de su consumo. El agua podría convertirse en la crisis energética de comienzos del siglo XXI. La contaminación de las aguas dulces y costeras, junto con la sobreexplotación, ha mermado hasta tal punto los recursos de los caladeros piscícolas que sería necesario suspender la pesca durante un periodo de cinco a diez años para que las especies se recuperaran. Si no se desarrollan esfuerzos coordinados para salvar hábitat y reducir el furtivismo y el tráfico internacional ilegal de especies salvajes, muchas de ellas se extinguirán. A pesar de nuestros conocimientos sobre cómo reducir la erosión del suelo, éste continúa siendo un problema de alcance mundial. Esto se debe, en gran medida a que muchos agrónomos y urbanistas muestran un escaso interés por controlarla. Por último, la destrucción de tierras vírgenes, tanto en las regiones templadas como en las tropicales, puede producir una extinción masiva de formas de vida vegetales y animales.\nLa teoría marxista leninista hizo su aportación cardinal al problema de la relación del hombre con el medio ambiente, ya que permitió descubrir regularidades objetivas en el desarrollo de los procesos multidimensionales de la interacción entre la naturaleza y la sociedad en el transcurso de la evolución general de la humanidad y del cambio de las formaciones sociales básicas.\nEn nuestro País existe una política sobre el medio ambiente bien definida no solo en los documentos del Partido y del Ministerio de Ciencias, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), sino también, en la Constitución de la Republica y en correspondencia, en los documentos que rige las actividades que en este sentido se organiza en organismos e instituciones del estado cubano. Por eso el problema no radica tanto en definir qué política seguir, sino en buscar vías que favorezcan una aplicación práctica, efectiva y consecuente de acciones a favor de la protección del Medio Ambiente.\nEl CITMA define al medio ambiente como: un sistema de elementos bióticos, abióticos y socioeconómicos con que interactúa el hombre, a la vez que revela que las relaciones no solo se establecen en lo natural sino retomando los aspectos sociales y económicos. No obstante, aun cuando en el término socioeconómico pueden quedar implícitos los elementos esenciales que reflejan la realidad medio ambiental, en cada factor es importante resaltar el tipo de relación que se establece dejando planteada la posición del hombre (sujeto) en ese sistema de relaciones. A nuestro juicio, teniendo en cuenta la realidad actual, se hace necesario dejar explícito en el concepto de medio ambiente el lugar que ocupa el hombre en relación con los elementos que constituyen factores de interconexión.\nAl tomar en consideración lo anterior, definimos al medio ambiente como un sistema de continuas relaciones entre factores bióticos, abióticos, socioculturales, políticos, ideológicos, económicos, históricos e higiénico – sanitarios, en el que se centra la visión de una compleja trama de relaciones que va desde la propia existencia del hombre hasta su cultura y relaciones con lo natural y artificial o contribuido, lo general y lo particular y lo individual y lo colectivo. El sistema de relaciones del hombre entre sí y con la naturaleza constituye el aspecto fundamental en el estudio del medio ambiente.\nEstas actividades en la naturaleza han constituido uno de los más firmes pilares en el campo de las actividades físico-deportivas. Su creciente auge ha ido de la mano de la reconquista del entorno natural por parte de la población, dando lugar a la aparición de diferentes deportes. Las Actividades Físicas en la Naturaleza a través del Ocio, la Recreación y la Educación llevan a cabo en plena naturaleza. El potencial educativo de las actividades en la naturaleza es muy amplio, sobre todo porque facilita situaciones educativas en circunstancias inhabituales para quienes la practican, por su fuerte carácter motivante.\nAparte de las consecuencias educativas que se derivan de los nuevos aprendizaje motores que estas actividades propician (la naturaleza invita al movimiento) se obtienen directamente muchos otros beneficios en la educación.\nTradicionalmente se le ha venido prestando mayor interés a la enseñanza formal que se imparte en las escuelas con maestros que se guían por un "curriculum previamente fijado; olvidándose bastante de la importancia que posee la educación No Formal que se obtiene en todo el tiempo libre y que ocupa la mayor parte del tiempo de la persona.\nMostramos a continuación algunos aspectos concretos que contribuyen a la formación del hombre desde las actividades en la naturaleza, y que por su gran valor formativo contribuyen al enriquecimiento de la calidad del Tiempo Libre de quienes la practican.\nDe todas las actividades del tiempo libre infantil y juvenil, las actividades en la naturaleza constituyen el plato fuerte. La vida al aire libre, la convivencia con otros pares, la aventura que para ellos significa conocer otros lugares juegan un papel liberador que rompe con los moldes institucionalizados del niño.\nLos jóvenes necesitan experiencias fuera del control familiar. La ausencia de los padres o de otros adultos de quienes el niño o el joven están acostumbrados a depender, facilitan rápidamente el llamado "destete psicológico" y la emancipación emocional, si es que las actividades están dirigidas de manera que estimulen deliberadamente la independencia y la auto-dirección.\nLos niños y jóvenes necesitan formar parte de otro grupo fuera del familiar, que reúnan particulares condiciones constructivas. Necesitan de experiencias de vida cooperativa. en una época en la que el yo debido a la intensidad de los problemas a resolver, cuando la sociedad aparece como hostil o indiferente, es decisivo ayudar a crear la idea de pertenencia a una comunidad dada, y a desarrollar el sentido de responsabilidad hacia ella.\nLa coeducación es otro factor importante a desarrollar, y por lo tanto hay que tenerlo en cuenta. Los objetivos coeducacionales hay que plantearlos tanto a nivel social, psicológicos, naturalidad de relaciones sin temores ni obsesiones.\nCon las actividades en la naturaleza se tiene la oportunidad de realizar actividades puramente vivénciales saturadas todas ellas de valores formativos que la hacen sólidamente constructivas en cuanto al acercamiento y comprensión del medio ambiente y consecuentemente una mayor identificación y amor por los problemas del planeta.\nLas diferentes alternativas que surgen de las actividades en contacto con la naturaleza, en técnicas - destrezas, actividades específicas o ligadas a lo cultural, vocacional, estético, intelectual, comunitario, organizativo, hacen a dinamizar la enseñanza y su presencia en la capacitación de educadores y dirigentes sociales.\nTransformadas en proyectos viables como respuesta a objetivos facilitadores de las necesidades individuales, colectivas, locales, regionales, multi e interdisciplinarias alentadas en formulaciones producto de aperturas participativas y no sobreponiendo lo técnico por encima de los ejes de interés temático que deben jugar los medios naturales y los medios socioculturales como un marco único.\nContactarse con lo que nos brinda la naturaleza, aparte de señalarlo como una adquisición consciente en el proceso de nuestra vida, que por supuesto debe motivarse desde las relaciones familiares no puede pasar desapercibido o como un componente de paso en el quehacer del maestro.\nLa riqueza educativa y la necesidad de una educación ambiental que concientice a los miembros de la comunidad de la importancia del medio ambiente natural (Acuña, 1991) señala como criterios pedagógicos, que contribuyen a la educación desde las actividades físicas en la naturaleza, los siguientes:\nDe todas las actividades de tiempo libre infantil y juvenil, las actividades en la naturaleza constituyen el plato fuerte. La vida al aire libre, la convivencia con otros chicos bajo el techo de una tienda de campaña, la aventura que para ellos significa conocer otros parajes que de otra manera difícilmente verían, juegan un papel liberador que rompe con los moldes institucionalizados del niño.\nLos jóvenes necesitan formar parte de otro grupo fuera del familiar. La ausencia de los padres o de otros adultos de quienes el niño o joven están acostumbrados a depender, facilitan rápidamente el llamado destete psicológico y la emancipación emocional, si es que las actividades físicas en la naturaleza están dirigidas de manera que estimule deliberadamente la independencia y la auto dirección.\nAdemás, los jóvenes necesitan formar parte de otro grupo fuera del familiar, que reúna particulares condiciones constructivas. Necesitan experiencias de vida cooperativa. En una época en la que el yo, debido a la cantidad e intensidad de los problemas a resolver, cuando la sociedad aparece como hostil ó indiferente, es decisivo ayudar a crear, la idea de pertenencia a una comunidad, y a desarrollar el sentido de responsabilidad hacia ella, de no ser así, probablemente, se llegue a crear una crisis de identidad, tan de moda en nuestros días, con su consecuente frustración.\nLa coeducación es otro factor importante a desarrollar y, por lo tanto, hay que tenerlo en cuenta. Los objetivos coeducacionales hay que plantearlos tanto a nivel social (supone igualdad de oportunidad entre ambos géneros), como a nivel psicológico (naturalidad de relaciones, sin escrúpulos, temores, ni obsesiones), como a nivel pedagógico (enriquecimiento de criterios, puntos de vista, métodos de trabajo, opiniones, etc.).\nCon las actividades físicas en la naturaleza se tiene la oportunidad de realizar tareas llenas de vivencias y aventuras, saturadas todas ellas de valores educativos que la hacen sólidamente constructiva, logrando un mayor acercamiento al medio natural, que provocará un mayor conocimiento y comprensión del mismo y, consecuentemente, una mayor identificación y amor hacia la naturaleza. Como producto de todo ello se logrará una mejor calidad de vida en la persona.\nHay que intentar desarrollar la imaginación, desatar la fantasía de aprender a convivir con los demás y con la naturaleza, a cuidarla y a utilizar de manera constructiva las posibilidades que nos ofrece, descubrir las posibilidades de nuestro cuerpo, de nuestras manos; en definitiva, a conocernos a nosotros mismos y, por ende, a los demás.\nAsí pues, la sociedad actual vive de espaldas a la naturaleza, lo que está acarreando su desconocimiento y el mal uso de la misma. Consiguientemente, se produce un deterioro, que llega a poner en peligro, incluso, la vida sobre la Tierra. Por ello, es preciso retornar al entorno natural, por medio de las actividades físicas en la naturaleza, para conocerlo y vivir con él.\nLas actividades físicas en la naturaleza deben ser tratadas, por supuesto, en el marco docente, aunque tenga un alto contenido lúdico. En las edades escolares (6-12 años),\nLas actividades realizadas en contacto con el medio natural precisan de un contenido muy específico, por ello se aconseja al educador no adiestrado, el organizarlas directamente. Entre los objetivos motrices, cognitivos y afectivo - sociales que se consiguen, se encuentran los siguientes:\nEn la actualidad, han sido diferentes autores los que han abordado la clasificación de las actividades físicas en la naturaleza, pero todos, han establecido diferentes estructuras en sus taxonomías.\nA continuación proponemos una clasificación que intenta establecer las bases para un posterior desarrollo. Con ello, no queremos cerrar todas las posibles actividades que se pueden realizar en contacto con el medio natural, sino aproximarnos a una agrupación básica, que posibilite una estructura de fácil entendimiento.\nActividades físicas en la naturaleza en el medio acuático\nActividades acuáticas: natación, polo acuático, natación sincronizada, salvamento y socorrismo, natación con aletas, etc.\nActividades náuticas: piragüismo, remo, surfing-windsurfing, vela, esquí acuático, motonáutica, etc.\nActividades subacuáticas: submarinismo, orientación subacuática, etc.\nActividades físicas en la naturaleza en el aire\nActividades físicas en la naturaleza en la tierra\nMarchas, paseos, campo a través.\nSobre esta clasificación se pueden realizar enfoques tan diferentes como el utilitario, competitivo, recreativo, pedagógico, educativo, etc., por ello, evitamos establecer una estructura bajo estos modelos y optamos por la libre elección del especialista, dependiendo del lugar y enfoque que se realice.\nDe una buena programación y organización dependerá el éxito de la actividad, por ello el dar protagonismo al grupo, en el proceso de organización, haciéndolos responsables de actividades, garantizará la consecución de los objetivos programados.\nGarcía Ferrando, M. et. col. (1995). Pensar nuestra sociedad. Valencia: Tirant lo Blanch.\nMestre, J. A. (1992). Planificación y gestión deportiva municipal. Valencia.\nNovo M, (1988) “Educación ambiental”. Anaya.\nVigo, Manuel (1984) “Campamentos organizados”. Ed. Stadium.


Calefacción por 36€ al mes con una central gestionada por vecinos de Orcasitas\nUnos 2.500 vecinos han formado una cooperativa que cuenta con su propia central térmica y compran el gas al mejor postor\nGestionan su propia calefacción desde hace 35 años consiguiendo gas a mejores condiciones y a un precio fijo todo el año\nCentral térmica de los vecinos de Orcasitas |Telemadrid\n24 de noviembre de 2016 - 12:38 (Actualizado: 02 de octubre de 2018 - 12:36)\nEn Orcasitas unos 2.500 vecinos integran una cooperativa que cuenta con su propia central térmica. Y negocian directamente con los proveedores para conseguir precios competitivos. Todos tienen calefaccion, por 36 euros al mes.\nLos vecinos de Meseta de Orcasitas, en Madrid, gestionan su propia calefacción desde hace 35 años, consiguiendo gas a mejores condiciones y a un precio fijo todo el año. Unas 2.300 familias gestionan su propia central térmica, que les proporciona calefacción por 36 euros al mes gracias a su peso negociador con las empresas que comercializan el gas y a la gestión personal que hacen de un servicio del que todos están orgullosos.\nRodeada de casas humildes de ladrillo visto, emerge en el centro de la plaza de la Asociación, en Meseta de Orcasitas, un edificio de colores con tres chimeneas que coronan la joya de la que más presume este barrio: su central térmica. No es para menos, gracias a ella pagan tan solo 36,50 euros los 12 meses del año, consuman lo que consuman y con un impacto medioambiental mucho menor que el que produciría un barrio similar con calderas individuales o por bloques. “Estamos encantados, ¡cómo no íbamos a estarlo!”, es la respuesta más habitual entre los vecinos.\nLa idea, según cuentan los más veteranos, fue propuesta por el equipo técnico del ministerio de entonces, inspirados directamente en países extranjeros como Alemania, donde sí era habitual. Ahora, cada una de las 2.300 familias a las que calienta cada invierno posee, literalmente, un pedazo de esta central, que va en el 'pack' de su vivienda si quieren venderla, y eligen una junta directiva, que es la encargada de gestionarla a través de una mancomunidad. “Somos un barrio pobre con una calefacción de lujo”, defiende Rosa.\nOTRAS CENTRALES VECINALES EN MADRID\nUN SISTEMA ECOLÓGICO Y BARATO\nLa filosofía del gigantesco sistema de calefacción que han implantado se basa en ser lo más eficientes posible para ahorrar al máximo, con la eficiencia ecológica siempre presente. Tres calderas gigantes de 6,8 millones de kilocalorías cada una se encargan de calentar el agua (normalmente, una caldera doméstica tiene una potencia de 30.000 kilocalorías) desde las 12 del mediodía a las 10 y media de la noche, del primero de noviembre al 31 de marzo, fechas variables, eso sí, según el frío de la temporada.


El secretario de Gobierno de Campeche, Carlos Miguel Aysa González, se reunió con autoridades federales, estatales y municipales.\nRefuerza Campeche acciones de prevención de incendios\nAcordaron sumar fuerzas para combatir la comisión de delitos ambientales\nCAMPECHE, Camp. (OEM-Informex).- En cumplimiento de los acuerdos que sostuvieron el gobernador Alejandro Moreno Cárdenas e integrantes del Grupo de Coordinación de Seguridad, con la finalidad de combatir la comisión de delitos ambientales y procurar la conservación de los recursos naturales, el secretario de Gobierno, Carlos Miguel Aysa González, se reunió con autoridades federales, estatales y municipales.\nEntre las acciones adoptadas en esta reunión destacan intensificar la difusión de las medidas preventivas para evitar incendios forestales y el conocimiento de las disposiciones legales para las quemas agrícolas controladas.\nEl funcionario pidió a los alcaldes de Hopelchén, Candelaria y Escárcega, así como a la gerencia estatal de la Comisión Nacional Forestal (Conafor) y a la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales del Estado (Semarnatcam), intensificar la promoción de la Ley de Quemas del Estado de Campeche.\nAysa González resaltó la importancia de realizar de manera responsable las quemas agrícolas de acuerdo al calendario establecido, ya que las pérdidas forestales y agropecuarias en caso de descontrol, son irreparables y ocasionan efectos negativos a la biodiversidad.\nDijo que como resultado del fortalecimiento de las acciones de coordinación, las autoridades federales y estatales darán puntual seguimiento a los planes de trabajo que cada municipio realiza para prevenir, combatir y controlar los incendios.\nPor su parte, el secretario de Medio Ambiente y Recursos Naturales del Estado, Roberto Alcalá Ferráez, mencionó que la Ley de Quemas de Campeche establece la responsabilidad de las autoridades municipales para autorizar y expedir los permisos de quemas agrícolas y en potreros, por lo que exhortó al trabajo coordinado para cumplir con el calendario de quemas 2017.\nAsimismo, acordó con los alcaldes el reforzamiento de la estrategia preventiva que la dependencia estatal dirige a los productores agropecuarios de la entidad, con el propósito de evitar incendios forestales.


Mónica Pinto Alvarez, infectóloga del Hospital Clínico y el avance del coronavirus: “En el fondo lo que hay que evitar es tener contacto con otras personas” | La Prensa Austral\nMónica Pinto Alvarez, infectóloga del Hospital Clínico y el avance del coronavirus: “En el fondo lo que hay que evitar es tener contacto con otras personas”\nProfesional médica felicitó a la gente que fue responsable y cumplió su cuarentena en casa, haciendo caso a todo lo que se está instruyendo.\nEl coronavirus está instalado en gran parte del mundo, y en Magallanes ya suma ocho casos, que aunque puedan parecer pocos, la rápida propagación del Covid-19 mantiene la preocupación en la sociedad. La aparición de este virus ha obligado a modificar conductas, rutinas y actividades, todo para evitar que se siga expandiendo, dada la facilidad con la que puede transmitirse. Es por eso que hay muchas voces que claman por una cuarentena total, para impedir que las personas sigan haciendo su vida normal, ya que ven que el establecimiento de un toque de queda, de 22 a 5 horas no ha tenido una incidencia significativa para disminuir los contagios. Al mismo tiempo, una de las recomendaciones principales de las autoridades de salud es a quedarse en casa, medida que no todos cumplen.\nPero hay ciertas situaciones que llevan a la confusión, como qué ocurre si uno sale a trotar o andar en bicicleta y no tiene interacción social, ¿puede hacerlo? O las personas que atienden a pacientes postrados en sus domicilios, ¿deben extremar sus cuidados? O casos como el de estudiantes o jóvenes que están ávidos de estar acompañados en estos días sin clases, ¿pueden reunirse habiendo pasado todos los 15 días de reposo que se recomiendan?\nPreguntas como éstas fueron respondidas por la doctora Mónica Pinto Alvarez, infectóloga del Hospital Clínico de Magallanes, quien enfatiza que la principal medida es la de permanecer en los hogares y no tener interacciones sociales.\n– Hemos sabido de casos de gente que viajó y al regresar, cumplió con sus 15 días de permanencia en casa, ¿Ellos después de este período pueden hacer su vida normal o tienen las mismas restricciones sociales?\n– “Felicito a la gente que fue responsable y cumplió su cuarentena en casa, haciendo caso a todo lo que se está instruyendo, pero hoy en día la instrucción es aislamiento social para todos, así que independiente que hayan cumplido su cuarentena, lo que tienen que hacer es quedarse en su casa”.\n– Si alguien tuvo síntomas, pero no quedó confirmado como caso y pasó sus 15 días en casa, ¿puede hacer su vida normal? ¿O tiene que someterse al examen primero?\n– “Si el paciente está asintomático, no necesita ningún examen extra, pero le pedimos a toda la gente, independiente de viajes, síntomas previos, condición de trabajo, que hoy en día no circulen, que no tengan contacto con otra gente, para evitar que se disemine el virus”.\n– ¿Qué sucede en el caso de pacientes postrados? ¿Se les toma el examen para ver si no han sido contagiados? Por ejemplo, una abuelita puede tener fiebre y tos un día, ¿cuál es el protocolo para descartar que tenga el virus? ¿Alguien tiene que ir a su casa y cuánto se demora el resultado?\n– “Si esa abuelita tiene fiebre y tos como un resfrío común, lo que le pedimos es que no acuda al sistema de urgencia, para que no se sature. Si esta abuelita está con fiebre persistente, dificultad para respirar, con algo más que haga que tenga que consultar y descartarse esta enfermedad, lo que hay que hacer es trasladarla al hospital, con ambulancia o con un familiar que pueda llevarla; se evaluará y si cumple con criterio de caso sospechoso, se tomará la PCR, que se está demorando tres días con el Instituto de Salud Pública, pero estamos haciendo nexos con otros laboratorios para acortar estos tiempos”.\n– Las personas que atienden a familiares postrados, ¿qué medidas adicionales deben adoptar y si presenta síntomas, qué debe hacer? Sobre todo cuando no tiene con quién dejar a la persona a la que atiende.\n– “Estas personas deben ser muy responsables en su cuidado. Idealmente, esta persona que está cuidando al adulto mayor no tiene que ser la que va al supermercado, la que va al centro a hacer trámites, tiene que tener un lavado de manos frecuente, y si presenta síntomas, debe dejar esta atención. Si depende de un centro de salud, avisar a su jefe directo, de lo contrario, tratar de hacer un recambio con el cuidador de esta persona, pero con síntomas, tratar de no atenderlo”.\n– La gente que no tiene síntomas, ¿puede salir a trotar o andar en bicicleta de manera individual, sin tener interacción social?\n– “En este momento estamos pidiendo que todos se queden en la casa, a pesar de que estas son actividades que la gente hace en solitario y que podrían tener menos riesgo que otras, para evitar confusión, todos en casa. El patio, si está cerrado, no es problema, ojalá siempre a un metro de distancia, si sale con otra persona”.\n– En el caso de niños o adolescentes, por ejemplo, un estudiante que estuvo de intercambio en un país europeo, por caso, Italia, y a su regreso cumplió con su período de cuarentena, ¿puede recibir visitas de sus amigos o solamente debe estar con gente que vivió el mismo proceso?\n– “Prohibida visitas, juntas masivas de familiares, amigos; en el fondo lo que hay que evitar es tener contacto con otras personas, porque esto se transmite persona a persona, y después uno tiene contacto con otras y es una cadena. Entonces juntas, fiestas, lo que sea, prohibidas, independiente que no hayan síntomas”.


Noticias Gelato Manufacturing - Eventos y ferias | Gelato Manufacturing\nGelato Manufacturing ha visitado la Feria Sigep celebrada en Rimini (Italia), entre el 19 y 23 de Enero 2019. La Feria Sigep es considerado el mayor evento del sector. Esta feria monográfica incluye las siguientes secciones temáticas: helado, chocolate, confitería, panadería, pizza, decoración y muebles.\nGelato Manufacturing ha estado presente en la FERIA ALIMENTARIA celebrada en Barcelona, entre el 16 y el 19 de Abril 2018. Se trata de la feria de alimentación, bebidas y gastronomía más importante de España.\nGelato Manufacturing ha estado presente en la Feria SIGEP celebrada en Rimini (Italia), entre el 21 y el 24 de Enero.\nGELATO MANUFACTURING EN LA REVISTA ESPECIALIZADA ARTE HELADERO\nEl número 172 de la revista ‘Arte Heladero’ publicado el pasado mes de Julio, ha destinado una página a explicar las soluciones que ofrece Gelato Manufacturing para los profesionales del sector. La revista está dirigida a un público profesional y se distribuye principalmente en España y parte de Latinoamérica.\nGELATO MANUFACTURING PARTICIPA EN LA FERIA ALIMENTARIA 2016\nGelato Manufacturing ha estado presente, entre el 25 y el 28 del pasado mes de Abril, en la feria Alimentaria de Barcelona, la muestra más importante del sector de la Alimentación en España.


ONU Bolivia: "Someter a una niña a un embarazo forzado está calificado como tortura" | Nativa\n“Ante los alarmantes casos de violencia sexual y embarazos forzados en niñas menores de 15 años, ONU Bolivia recuerda que hay un marco normativo internacional y nacional de protección a las niñas que debe aplicarse de manera integral y oportuna para garantizar el ejercicio pleno de los derechos de las víctimas. El embarazo de una niña no solo pone en riesgo su vida, su salud y su proyecto de vida, sino que también atenta contra su salud mental y emocional, su autonomía corporal, alentando y reforzando las desigualdades, el ciclo de la pobreza y la discriminación”, señala el documento compartido en redes sociales haciendo referencia al caso de la niña que fue presionada por la iglesia católica para continuar con un embarazo fruto de agresiones sexuales por parte de su abuelastro en la localidad de Yapacaní, Santa Cruz.\nPor su parte la Defensoría del Pueblo lamentó la gestión “poco responsable” de los medios de comunicación que “en vez de concentrarse en el delito de violación (…) expusieron la situación de la víctima”.\nTambién observó un “incumplimiento” por parte de los funcionarios y sanitarios que atendieron el caso en cuanto a la información y el procedimiento que debió seguirse para interrumpir el embarazo de la menor, así como la “intervención” religiosa en el hecho.\nPor su parte el Ministro de Gobierno, Eduardo del Castillo se manifestó al respecto “Lamentamos que algunas instituciones se sientan con la autoridad de impedir la interrupción legal de un embarazo bajo criterios aleccionadores y morales. Esto es un acto flagrante de violación a los derechos de esta niña. Desde ningún punto de vista obligar a dar a luz a una niña puede ser algo correcto”, señaló.\n“El embarazo de una niña no solo pone en riesgo su vida, su salud y su proyecto de vida, sino que también atenta contra su salud mental y emocional, su autonomía corporal, alentando y reforzando desigualdades, el ciclo de la pobreza y discriminación”\nComunicado ONU Bolivia\nEl director de la Fuerza Especial de Lucha Contra la Violencia (Felcv), José María Velazco. Indicó que trasladaron a la víctima a un centro de acogida para madres adolescentes. tomaron esa decisión “sobre la base del ofrecimiento que hizo la Iglesia Católica”. Velazco dijo que no le consta, pero se presume que la mamá de la niña recibirá un monto de 2.000 bolivianos de forma mensual.\n¿Qué dice la normativa en Bolivia?\nLa Sentencia Constitucional 206/2014 avala la interrupción legal del embarazo producto de una violación.\nLa sentencia elimina el requisito de la autorización judicial para acceder a la interrupción legal del embarazo.\nLa Convención de Belém do Pará –organismo de la OEA para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer–, de la que Bolivia es parte, determina que toda gestación de menores de 14 años debe considerarse producto de violencia sexual.\nPor tanto, los Estados tienen la obligación de brindar una atención especializada, investigar las agresiones y asegurar el acceso a la interrupción del embarazo.\nBolivia Iglesia ONU Violación\nBolivia impulsa la construcción de una agenda “desde los pueblos indígenas” en la COP26


Siguiendo el sendero | Un pedazo de Pan\nPublicado el 16 noviembre 2016 | por Un pedazo de pan\nEstamos decididos en casa a incorporar la harina integral como harina básica. Por eso, tras los molletes integrales llega el turno del pan de molde 100% integral. Junto con el pan de gachas de avena y el pan de muesli, es una alternativa extraordinaria para desayunos y sandwiches saludables y nutricionalmente muy completos.\nEsta receta no es complicada. Está pensada para hacerla en directo. A pesar de todo, el proceso necesita al menos 7 u 8 horas, en este tiempo otoñal ya fresco. Combina masa madre al 100% de hidratación con una ayuda de levadura seca. En verano, podríamos prescindir de la levadura seca para hacer el pan en ese mismo tiempo con un buen desarrollo de la masa.\nPensar en un pan de molde 100% integral puede inmediatamente traernos a la cabeza un ladrillo, sólido y seco. Pero este pan es todo lo contrario: tierno,y a la vez con cuerpo para un sandwich pero tan jugoso que nos parecerá imposible que sólo lleve harina integral. Para lograrlo tenemos varios ingredientes mágicos:\nel aceite de oliva virgen extra, que aporta una elasticidad añadida a esta masa sobrecargada de salvado y por tanto con menos cantidad total de gluten que dé cuerpo y estructura al pan y que nos ayude a retener el gas producido;\nla miel, como azúcar invertido mantendrá la masa húmeda y jugosa, aportando ese toque dulzón de los panes de molde;\nel zumo de naranja, que ayudará a reforzar el gluten en la masa (estamos añadiendo ácido ascórbico que tiene un poder oxidante y de refuerzo de la capacidad de retención gaseosa del gluten);\nlos copos de puré de patata secos, que producen una miga especialmente jugosa y retienen humedad durante el proceso posterior de envejecimiento del pan, a la par que ayudan a la calidad de la fermentación.\n50 g zumo de naranja (10%)\n50 g copos de puré de patata (10%)\n40-50 g miel (8-10%)*\n40-50 g AOVE (8-10%)*\n400 g agua (80%-75%)\n100 g masa madre al 100% hidratación, de harina T150 (20%)\n500 g harina T150 (integral) molida a la piedra (100%)\n1,5 g levadura seca (0,3%)**\n10 g sal (2%)**\n* Si se utiliza la mayor cantidad de miel y/o aceite puede reducirse hasta 375 g de agua, según absorción de la harina.\n** Como se añadirán al final del amasado, conviene pesarlas desde el principio y tenerlas a la vista, para no olvidarnos de incorporarlas.\nMezclar en el cuendo de la amasadora los ingredientes, excepto la levadura y la sal. Una vez todo bien mezclado, dejar reposar durante media hora (autolisis).\nCon la harina integral el período de reposo antes del amasado es esencial para que se hidrate bien la harina (tanto el salvado como el almidón), además de iniciarse la formación del gluten. De esa manera el amasado será luego más sencillo.\nAñadir la levadura seca (en invierno, para que comience la fermentación con el calor de la fricción del amasado; en verano podemos retrasar la adición de levadura hasta el final del amasado, para evitar la fermentación excesiva y rápida por la temperatura más elevada).\nAmasar a conciencia. Las masas integrales pueden alcanzar un buen volumen con un correcto desarrollo del gluten. En este caso y para este pan de molde ello exige un amasado largo (no intensivo, pero si largo), hasta desarrollar la membrana. Para lograrlo en menos tiempo, añadimos la sal al final del amasado, cuando ya esté prácticamente terminado el amasado. La temperatura final de la masa estará entre 24º y 26º.\nLa masa puede quedar algo pegajosa, según la absorción de la harina que hayamos usado. En todo caso, y durante el reposo o primera fermentación, la masa se “secará” porque seguirá el proceso de hidratación del salvado. Cubrir la masa en todo caso, para que no se reseque y agriete la superfice (para que no se nos “acortece”).\nDurante el otoño-invierno, realizar la fermentación en bloque durante 90-120 minutos al menos. En verano puede ser más corta, aunque es mejor eliminar la levadura para que el proceso sea lento. No queremos que se gasifique mucho en esta primera fermentación, porque el gluten sufre (en la harina integral tenemos proporcionalmente menos que en la harina blanca y debe soportar el peso del salvado) y perderemos “recorrido” y voumen para la pieza final. Pero tampoco debe ser un proceso corto porque esta masa necesita tiempo para absorber bien el agua. Comprobaremos que el grano, la textura de la masa se afina y es menos rugosa con el paso de esa primera fermentación.\nDividir en dos piezas de unos 575 g. Estirar con rodillo sobre una superficie bien enharinada. Enrollar con algo de tensión. Cerrar dejando bien alineado el cierre y colocar en un molde engrasado.\nCubrir con film transparente o un gorro de ducha. Y dejar fermentar hasta que sobresalga del molde. mientras se calienta el horno a 210º, guardar la masa en la nevera para que:\nla fermentación se ralentice;\nel gas de la fermentación se enfríe y reduzca su volumen de manera que el gluten sufra menos (volverá a expandirse en el horno).\nCon ello se evita que la masa se “pique” o deteriore en los últimos minutos.\nAntes de hornear, pintar con huevo batido. Hornear a 210º, sin vapor, durante 30 minutos. Al llevar miel la masa, hay que estar pendiente de la coloración de la corteza. A partir de los 20 minutos de horneado puede cubrirse con papel de aluminio si se prefiere una hogaza de color más claro.\nAl sacar del horno, golpear el molde para que se desprenda la masa y/o ayudarse de una paleta por si se hubiera agarrado un poco algún lado del pan. Desmoldar sobre rejilla y cubrir con un paño de cocina limpio. De esa manera el pan se enfriará sin perder humedad excesiva y la corteza que al salir del horno está dura, se volverá tierna y flexible. Cuando esté frío puede envolverse en film transparente y congelar la pieza entera.\nPara partir y saborear, conivene dejar reposar este pan 12-24 horas. Algo asentado se rebana mejor y la humedad de la miga está más equilibrada.\n¿Y si… no tienes copos de puré de patata?\nPodrían susituirse los copos de patata por patata cocida, pero habría que adaptar la hidratación de la masa, reduciendo la cantidad de agua que usemos. Yo no lo he hecho para esta receta, pero imagino que al menos podrían añadirse 100 g de patata cocida, reduciendo el agua en 75 g (el 75% de la patata es agua).\n¿Y si… no tienes zumo de naranja?\nEn una versión inicial de este pan, en lugar de zumo utilicé una mandarina (125 g) completa, triturada en la thermomix con el aceite y la miel. Le daba un toque cítrico intenwso al pan (por la corteza y sus aceites esenciales). En casa hubo quien adoró el experimento y quien se negó a una segunda rebanada. Pero esta masa, con el zumo de naranja no tiene sabor cítrico alguno.\n¿Y si… no sé cuándo está completamente fermentado?\nEl riesgo de colapso y sobrefermentación existe en estos panes. De hecho, por tner un gluten tan sobrecargado son muy frágiles en los últimos momentos. Por ello, o si tienes prisa, cuando la masa ya supera el borde del molde, puedes hornearlos. Pero en ese caso te aconsejo que los greñes, bien con un corte longitudinal (no muy profundo) o con tijera en zigzag, como en esta entrada. Con ello alcanzará su máxima expansión y obtendrás una miga ligera y esponjosa sin riesgos de sobrefermentar la masa.\nMezcla de zumo de naranja y agua.\nLa masa, sin sal ni levadura, mezclada durante la autolisis.\nLa masa recién amasada.\nCon la rasqueta, boleamos para darle fuerza.\nLa temperatura al final del amasado estará entre 24º-26º.\nHabremos logrado una buena membrana.\nTras la fermentación, dividimos y estiramos con rodillo.\nEnrollamos y colocamos en molde engrasado.\nFermentar con paciencia.\nLa masa sobresaldrá del borde del molde.\nHorneados a 210º, durante 30 minutos.\nSi se hornea correctamente, el color será homogéneo.\n24 horas de reposo permiten que este pan sea más fácil de rebanar.\nUn pan de tostadas y sandwiches.\nLa miga podia aún haberse desarrollado más y mejor (véase que la zona inferior está algo más densa).\nPaisajes de pan.\nTrasluz al sol de la mañana.\nEtiquetas: Integral, Masa madre, Molde, T150\n8 Comentarios a la entrada: "Siguiendo el sendero"\n6 febrero, 2018 at 13:33\nPuedes cambiarlo, pero reduce el agua, porque la masa quedará excesivamente blanda, en otro caso.\n31 enero, 2018 at 16:27\nHola, muchas gracias por tu receta. Tengo una duda ¿podría cambiarse los copos de puré por patata cocida y reducir el agua?\n11 marzo, 2017 at 18:55\n11 marzo, 2017 at 1:48\nAmigos de un Pedazo de Pan Podrían decirme que ingrediente es el AOVE…? Gracias.\n3 marzo, 2017 at 21:13\nSí se puede. La masa será más extensible. Reduce un poco la hidratación, aunque tú pienses que saldrá más mazacote no tiene por qué ser así.\n3 marzo, 2017 at 18:37\n¿Se podría sustituir la harina integral de trigo por espelta integral? Temo que salga un mazacote.\n23 noviembre, 2016 at 20:09\nPues son molde de 21x11x7 cms (largo, ancho, alto) en la parte superior y 17.5×8.5×7 cms (largo, ancho y alto) en la parte inferior.\nMuy buena pinta. Gracias por compartirlo.\n¿De qué tamaño son los moldes que has usado para esa cantidad de masa?


50 aniversario del Plan DN-III-E - QS Noticias\nCelebra Protección Civil trabajo desarrollado por la Secretaría de la Defensa Nacional.\nMéxico, oct 7.- La Coordinación Nacional de Protección Civil de la Secretaría de Gobernación celebró el 50 aniversario de la aplicación del Plan DN-III-E y el trabajo desarrollado por la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena).\n“Felicidades a la @SEDENAmx por su 50 aniversario del Plan DN-III-E. De parte de @PcSegob nuestro mayor reconocimiento. ¡Gracias!”, publicó el coordinador nacional de Protección Civil, Luis Felipe Puente, en su cuenta @LUISFELIPE_P en Twitter.\nA su vez el director general de Protección Civil de Gobernación, Ricardo de la Cruz, escribió en la misma red social: “Un honor trabajar conjuntamente con @SEDENAmx Felicidades por el 50 Aniversario del Plan DN-III-E son orgullo para nuestro país”.\nAl respecto el secretario de la Defensa Nacional, Salvador Cienfuegos Zepeda, manifestó que el Ejército y la Fuerza Aérea Mexicana celebran con orgullo 50 años de aplicar con pasión y entrega el Plan DN-III-E en todo el territorio nacional.\nEn tanto que el titular de la Secretaría de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, informó que con el presidente Enrique Peña Nieto, “conmemoramos el Plan DN-III-E del Ejército y Fuerza Aérea, que cumple 50 años de salvar vidas ante desastres naturales”.\nTemas RelacionadosauxiliocelebraciónconmemoraciónDefensa Nacionaldesastres naturalesEjércitoFuerza AéreaPlan DN-III-Epoblaciónprotección civilrescateSedenaSegob


Tres embarcaciones españolas lucharán por las medallas - Sevilla Actualidad\nPortada » Deportes » Tres embarcaciones españolas lucharán por las medallas\nTres embarcaciones españolas lucharán por las medallas\npor Sevilla Actualidad 1 junio, 2013\nEl cuatro sin timonel, liderado por el sevillano Noé Guzmán, se mete en la final. El dos y el cuatro sin ligero, las otras embarcaciones con opción a medalla.\nLa segunda jornada del Europeo de Remo se presentaba con un fastidiosoy letal viento del noroeste como protagonista. Un viento incómodo, que va en contra y soplando lateral al remero, y que dificulta, aún más si cabe,que la palada sea limpia. Al tener el aire en contra, el bogador tiene que tirar más de fuerza que de técnica, y es ahí quizás donde el combinado español no ha tenido mucha suerte.\nA las dos finales sumadas en el día de ayer sólo se le ha podido unir la de la clase ‘cuatro sin timonel’ liderada por el sevillano Noé Guzmán, quien el pasado martes, en la presentación del Europeo, nos comentaba que las opciones de medallas eran factibles si el climaera propicio y Alemania y Holanda, sus favoritas para el triunfo final, tenían un mal día. El cuatro sin timonel ha realizado una repesca inteligente, sabiendo controlar los tiempos y marchando con una regularidad excelente. Maniobra que le ha otorgado el pase a la final por detrás de Italia.\nEl resto de componentes de la selección nacional no ha tenido un buen día. Las condiciones climatológicas, la falta de experiencia de algunos remeros y el buen hacer de potencias como Italia, Hungría, Suecia, Bielorrusia y Grecia han dejado sólo al combinado español con la posibilidad de optar a alguna de las tres medallas restantes que quedaban en liza, curiosamente las mismas 3 medallas que tiene ahora mismo en el palmarés de los europeos (una plata y dos bronces) en toda su historia.\nActividad en los hangares\nCualquier competición de élite que se precie tiene una trastienda con una actividad frenética y milimétricamente cuadriculada. Lejos de las mirada del público se encuentra la zona de atletas donde estos calientan y preparan sus embarcaciones para zarpar bajo la atenta mirada de los jueces, que revisan cada uno de los botes antes de que comiencen a flotar sobre el Guadalquivir,\nEste video resume los nervios y sincronización en las disciplinas colectivas durante los minutos previos a que se dé el ‘pistoletazo’ de salida.\nEl domingo, la lucha por medallas\nLa última jornada del Campeonato de Europa de Remo Sevilla 2013 dará comienzo a las 8:40 con las finales B, aquellas en las que se dilucidan las posiciones de la 7ª a la 12º. El momento álgido de la competición llegará cuando a partir de las 10:33 y hasta las 14:40 se celebren las finales A –aquellas que otorgan medallas- de las 17 disciplinas que se dan cita en el CEAR de la Cartuja.\nLas regatas en los que algún bote español opta a medalla son las siguientes:\n– 10:33h Dos ligero sin timonel masculino: con Xavi Vela y Dani Sigurbjörnsson\n– 12:18h Cuatro sin timonel masculino: con Noé Guzmán, Jaime Canalejo, Marcelino García y Javier García\n– 12:18h Cuatro ligero sin timonel masculino: con Sergio Pérez, Jesús González, Patricio Rojas y Marc Franquet.\nTodas las finales serán retransmitidas por streaming a través de la web de la Federación Internacional de Remo.\nGalería fotográfica del Europeo de Remo de Sevilla 2013\nEtiquetado: 2013., campeonato, Europeo, final, Guadalquivir, Medallas, Remo, Sevilla


Ordenación diaconal del Hno. José María Manzano en el Monasterio de Santa María de Huerta\nEl Monasterio cisterciense de Santa María de Huerta (Soria) acogió el día 26 de enero, solemnidad de San Roberto, San Alberico y San Esteban, abades de Citeaux, la Ordenación diaconal del Hno. José María Manzano. La Santa Misa fue presidida por el Obispo de Osma-Soria, Mons. Abilio Martínez Varea, junto al que concelebraron el abad y la comunidad del cenobio así como el párroco de dicha localidad D. Antonio Utrilla y fieles y amigos del Hno. José María, hasta completar el aforo permitido por las autoridades sanitarias.\nDespués de las lecturas de la Palabra de Dios, el prior del Monasterio llamó al Hno. José María Manzano y solicitó al Obispo la Ordenación, expresando la idoneidad del candidato. A continuación, Mons. Martínez Varea dirigió la homilía desgranando las lecturas propias de la Solemnidad e invitó al nuevo diácono “a no tener miedo” y “a no quitarse nunca la dalmática del servicio, la vestimenta del servicio”.\nTras unos momentos de silencio, el Hno. José María se colocó ante el Obispo y emitió sus promesas como elegido al ministerio diaconal; se entonaron las letanías y el monje se postró en el suelo. Terminada la invocación a los santos, el Obispo impuso sus manos sobre la cabeza del Hno. José María; luego, Mons. Martínez Varea pronunció la oración de Ordenación diaconal. Terminada la oración, el neodiácono fue revestido por el abad con la estola al estilo diaconal y la dalmática. El rito de la Ordenación concluía, con la entrega de los Evangelios y el abrazo de paz del Sr. Obispo.


MIRAR A LOS MOUSTROS\nMIRAR A LOS MONSTRUOS\nEste año un periódico español, Cambio 16, cuyo suplemento cultural cumple 10 años, ha tenido la idea de llamar a un sinnúmero de escritores para que escriban un texto sobre la memoria. El tema del suplemento es "Recordar" y se invita a cada uno de los escritores a recordar alguna cosa o a escribir algo en torno al recuerdo. Los escritores no poseen mejor memoria que las demás personas, por supuesto: tienen, como todos, una memoria que puede ser engañosa, fugaz, defectuosa. Pero esto no es el punto importante, Lo importante es que ellos producen memoria. La literatura es antes que nada memoria, la larga memoria de todos nosotros.\nCreo que el hombre no ha sentidojamás la necesidad de una memoría larga como en este fin de milenio, en el que los medios tecnológicos y la difusión televisiva imponen su memoria: una memoria corta y niveladora en la que el recuerdo del ayer es aplastado por el recuerdo del hoy y por la que a un genocidio en una parte del mundo le corresponden algunos segundos de imagen inmediatamente antes o inmediatamente después de los segundos de imagen que le corresponden al gran premio automovilístico de otra parte del mundo.\nMuchos son los monstruos que nos rodean. Nuestro mundo está poblado de monstruos enormes, espantosos, amenazadores, fúnebres, mortíferos, exterminadores. En primer lugar el Gran Monstruo, La Bomba, con el que todos nosotros "tendríamos" que convivir. Y los demás monstruos: el hambre, la miseria, la explotación, el fanatismo. Y los seres monstruosos que a menudo acompañan a estos monstruos: los tiranos, los dictadores, los bandidos.\nY sin embargo, parece como si los hombres ya no fueran capaces de ver estos monstruos. Los miran, pero no los ven. La rapidez y la simultancidad de la información quitan a los monstruos toda densidad, todo está en el mismo nivel: un nivel inmediato que hay que consumir como un fast-food, el nivel de la costumbre, donde ya nada significa nada, donde las distancias se anulan y las diferencias desaparecen.\nLas cosas, el significado de las cosas; y lo real, o el significado de lo real, se sustituyen con la imagen de las cosas y con la imagen de lo realuna imagen que convierte lo real imaginario, las cosas imaginarias y que las aleja de nosotros haciéndonos perder todo juicio de valor.\nContra esta memoria corta, yo reivindico la literatura como memoria larga, porque la literatura no es la imagen de las cosas sino las cosas vividas dentro de las cosas, es lo real vivido dentro de lo real: y esto es lo verdaderamente real, porque es un real que contienejuicio, sentimiento y pasión, es un real con un sentido. Y poco importa si este real se ha vivido en el pragma, en el alma o en la fantasía: lo que está escrito es lo que un hombre ha vivido dentro de sí, en un determinado momento y en un determinado lugar de esta tierra. Y esta es la memoria de ese momento, una memoria paciente e implacable, porque la literatura es paciente e implacable.\nIncluso ha sido posible, en la historia de los hombres, falsificar, la historia. La historia está hecha de teorías y de abstracciones, se presta a reinterpretaciones de última hora. Pero a esos venenosos historiadores de última hora que quisieran hacernos creer que el nazismo ha sido uno de los "normales" momentos de la ferocidad humana, y que en comparación con otros feroces momentos ni siquiera ha sido el peor, yo mesto con la memoria que me, han dejado los libros de Primo Levi. Y contesto que rechazo con indignación y con espanto el medir la violencia para con el hombre comparándola con otra violencia. Porque la violencia que un hombre padece, aunque sea uno solo, es absoluta y no se, puede comparar con nada -ésta rechaza el relativo y el relativismo, rechaza también la interpretación y el perdón. Que los científicos interpreten y los papas perdonen. Es su deber. La literatura no tiene esa función. Ésta escribe, cuenta. Hace vivir los acontecimientos y por eso no es falsificabas.\nComo la historia, así los documentos con los que los hombres habi tualmente hacen historia pueden ser falsificados. Cuántas personas, en este último medio siglo, han desaparecido de las fotografías. Una fotografia de un dictador de mi país, un triste personaje que llevó la muer te y la destrucción a Italia y a Europa, lo representa sobre un luminoso pedestal donde con letras está escrito "Dux". Pero la fotografía original sin embargo lo representaba en medio de matones como él, a los que después el favor de la historia no ha beneficiado. Otro magnífico ejemplo de fotografía falsificada nos lo ha ofrecido Carlos Franqui en un su plemento de Cambio 16, del que antes he hablado y además existe una preciosa novela de Milan Kundera que comienza con una fotografia falsificada. Lo real visto desde fuera se falsifica con facilidad. Pero la litera tura no se puede falsificar. Sólo se puede prohibir.\nY es por lo que hoy reivindico también la literatura como forma de ética: porque sobrepasa las éticas particulares, estatales o fidelistas impuestas por los regímenes políticos, por las religiones o por las normas de comportamiento. En una época en la que las ciencias que detentan el poder de vida y de, muerte sobre el planeta, como la fisica y la química, no son capaces de elaborar una deontología; en esta época nuestra, me pregunto, ¿en qué ética creer, si no en la memoria que la literatura nos da? Una memoria de lo que hemos sido y de lo que estamos viviendo, de lo que hoy somos. Me doy perfecta cuenta que esta memoria n'o modifica inmediatamente el presente, que no es inmediatamente vencedora..Pero ésta es larga, obstinada -y quema. Un poeta que ha escrito en mi lengua ha dicho que en este tiempo de oscuridad él se conformaba con tansmitir la luz de una cerilla. Los personajes de mis libros son ,tal vez hombres inseguros y desorientados; no buscan grandes respuestas, no ofrecen soluciones, sino que se conforman con un tenue resplandor, una pequeña luz: la de ser lo que son, la de pensar lo que piensan,la de vivir ahora y aquí, on este tiempo que nos ha tocado vivir.\nY mientras Augusto Pinochet y Juan Pablo II, echándose la mano, desaparecen por la esquina del televisor para dejar paso al, gran premio de automovilismo, yo enciendo mi cerillita mientras abro un libro de un escritor chileno. Pero a la luz de esa cerilla los monstruos toman cuerpo, su monstruosidad es iluminada por. la luz más viva.


UNAP y UCP unidos por la mejora de la calidad educativa\nVIERNES 12 AGOSTO DE 2016 | 21:20\nEl rector de la UNAP, Heiter Valderrama, expresó su interés de hacer una alianza estratégica con la UCP para fortalecer el intercambio de conocimientos...\nLas autoridades de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP), encabezadas por el rector, Heiter Valderrama Freyre, realizaron una visita protocolar a sus pares de la Universidad Científica del Perú (UCP), con la intención de fortalecer las relaciones académicas, científicas y de trabajo conjunto en busca de la mejora de la calidad educativa de los jóvenes de esta parte del país.\nLa actividad se realizó el martes 9 de agosto a las 9 de la mañana en la sala de reuniones de la UCP, sito en la avenida Abelardo Quiñones km 2,5. Conformaron la delegación de la UNAP, además del rector, el vicerrector de Investigación, Alberto García Ruiz; la directora de la Escuela de Postgrado, Matilde Rojas García; el decano de la Facultad de Ingeniería Química, Hugo Emerson Flores Bernuy; el decano de la Facultad de Industrias Alimentarias, Littman Gonzales Ríos; la decana de la Facultad de Enfermería, Carmen Díaz de Córdova y el decano de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, Carlos Alberto García Cortegano.\nPor la UCP estuvieron presentes el rector, Juan Remigio Saldaña Rojas; la vicerrectora académica, Delia Perea Torres; el vicerrector de Investigación, Rony Valera Suárez; el secretario general, Sergio Ramos Gonzales; el decano de la Facultad de Negocios, Jorge Pérez Santillán; el decano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, Róger Alberto Cabrera Paredes; el decano de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Jorge Luis Tapullima Flores; el decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, Álvaro Tresierra Ayala y el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Ronald Rucoba del Castillo.\nEl rector de la UNAP, Heiter Valderrama, expresó su interés de hacer una alianza estratégica con la UCP para fortalecer el intercambio de conocimientos, la calidad académica, científica, la investigación de pre y postgrado; para formar profesionales que sepan comunicarse en el ámbito académico, con capacidad analítica en campos diversos para dar solución a problemas técnicos y científicos, conocedor de las modernas herramientas tecnológicas y de comunicación, que comprendan la realidad social, económica y medioambiental del país.\nPor su parte el rector de la UCP, Juan Saldaña, manifestó sentirse gratificado por la visita de las autoridades de la UNAP, su alma máter, donde hizo sus estudios universitarios. Expresó que vienen trabajando en el tema del licenciamiento de sus facultades y era necesario “acreditarse” también ante la sociedad, tener el reconocimiento del pueblo al que nos debemos, y es menester trabajar de manera unida, como lo hace la UCP para cumplir con las exigencias de la Ley Universitaria. Manifestó también que apoyará a la UNAP para que integre la Asociación Internacional de Universidades a la que pertenece la UCP.\nAl final, ambas delegaciones intercambiaron presentes recordatorios.


Argentina: Actividad económica cayó un 2,3 % durante el 2016\nLas estadísticas vuelven a ser confiables en Argentina, pero todavía dan malas noticias (Twitter)\nEl Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC) de Argentina, reconoció una caída de la actividad económica anual del 2,3 % a lo largo del año 2016 y un incremento del 1,6 % en relación al desarrollo mensual de noviembre a diciembre del mismo año.\nLea más: El FMI vuelve a confiar en las estadísticas de Argentina\nEl INDEC argentino ha vuelto a brindar datos confiables luego de la intervención realizada por el nuevo gobierno, ya que el kirchnerismo había cooptado el instituto, y tras su imposición de técnicos afines, se dedicó a difundir estadísticas falsas.\nLuego de un período de renovación, el presidente Macri oficializó recientemente los nuevos datos confirmando que uno de cada tres argentinos está en situación de pobreza. El jefe de Estado argentino destacó que si bien las noticias dadas no eran agradables, volver a tener estadísticas confiables es parte del cambio para solucionar el problema.\nLos datos del INDEC están en sintonía con varias mediciones privadas. El portal de noticias Infobae resaltó que, por ejemplo, el Indice General de Actividad (IGA) de la consultora de Orlando Ferreres arrojó una caída del 2,8 %.\nEsta baja es una mala noticia para Macri ya que el gobierno por estos días busca cerrar paritarias según sus estimaciones de inflación anuales de alrededor del 18 %, lo que no es aceptado por varios sindicatos. Recordemos que al momento de iniciar la gestión de Cambiemos, las nuevas autoridades manifestaron que Argentina crecería un 0,5o1 % durante el año en cuestión.\nLea más: En 2016 la economía colombiana tuvo su peor crecimiento en siete años\nPara Mariano Fernández, economista de la Universidad del CEMA, la falta de crecimiento de Argentina se debe a diversos factores. «Por un lado tenemos una falta de coordinación entre el ministerio de Hacienda y el Banco Central. y por otro se generan acciones contrapuestas que dificultan la salida de la recesión».\nFernández, en diálogo con PanAm Post destacó que es necesario «reformar el Estado, desregular la economía y aliviar la carga impositiva».\nPor su parte, Guillermo Covernton, economista de la Fundación Bases, destacó que el país viene de un nivel de actividad «ficticio».\n«Los créditos subsidiados y el atraso cambiario exhibían costos bajos y la tasa de interés no reflejaba la capacidad de ahorro de los argentinos».\nPara el especialista ahora se ha dejado flotar más libremente el dólar y se abandonó la emisión monetaria para financiar créditos. «Es necesario ser mucho más productivos, generar ahorro e invertir», destacó Covernton a este medio.


LAN se lanza a competir con Avianca y Copa en vuelos al Caribe Diario Dom Digital\nUsted se encuentra en: Portada\t» Viajes\t» Sociales\t» LAN se lanza a competir con Avianca y Copa en vuelos al ...\nLAN se lanza a competir con Avianca y Copa en vuelos al Caribe\nViernes, 04 Septiembre 2015 03:24 pm\nColombia .- El Grupo Latam conformado por las aerolíneas LAN y TAM está dispuesto a crecer en el mercado de los vuelos entre Suramérica (Perú, Chile, Brasil, Argentina…) y el Caribe. Para ello, el más grande grupo aéreo en América Latina ha anunciado recientemente que hará de Colombia su hub para las conexiones al Caribe, compitiendo así con Avianca y Copa, aerolíneas bien posicionadas en ese mercado.\n“Queremos conectar con el Caribe y competir con el modelo de Copa, eso requiere mayores inversiones. Ya vamos a Aruba y a Cancún, pero abriremos nuevas rutas. Para lograrlo necesitamos más aviones, más pilotos y más servicios”, dijo Enrique Cueto, CEO de Latam Airlines Group.\nHoy, en Colombia, “LAN tiene 23 rutas, queremos 20 nuevas, pero ya se están evaluando 16 que les avaló la Aerocivil”, indicó Hernán Pasman, presidente de LAN Colombia, según publica elespectador.com.\nEn las rutas que contempla abrir LAN al Caribe, está claro que deberá figurar el destino de Punta Cana, principal polo turístico en la región del Caribe, y un nicho cada vez más apetecible tanto para la centroamericana Copa como para Avianca.\nEn su puja por la región caribeña, Latam se encuentra de frente con dos titanes muy bien posicionados, pues en el caso de Avianca, ha demostrado en repetidas ocasiones que no le teme a la competencia, sino por el contrario, dice que es “bienvenida”. En cuanto a Copa Airlines Colombia, subsidiarias de Copa Holdings, ofrece actualmente servicio a 74 destinos en 30 países en el Caribe, Norte, Centro y Suramérica.


Relax y lujo en el campo - National Geographic en Español\nRelax y lujo en el campo\nEl Relais and Chateaux El Colibrí, en Córdoba, Argentina, muestra una versión sofisticada del gaucho y los caballos de polo\nCórdoba, en el corazón de Argentina, es sierra y campos sembrados, pero debe su identidad, sin duda, a los cordobeses.\nRápidos y chispeantes, son famosos por sus chistes y piropos, su ritual de asados y sus bailes de música cuartetera. A menos de una hora de la ciudad de Córdoba, cerca del pueblo de Jesús María, la familia francesa Fenestraz, Raoul y Stéphanie y sus tres hijos transformaron 170 hectáreas de campo en un hotel con nueve habitaciones.\nY aquí trabaja toda la familia: Salvador Martino, ?el Pelado?, es el chofer y asador de la estancia que busca a los huéspedes en el aeropuerto.\nLa llegada a El Colibrí parece salida de una película europea del siglo pasado: Raoul y Stéph aguardan en la gran puerta de entrada para dar la bienvenida junto con todo el personal vestido con sus uniformes y hasta un par de caballos de polo.\nSi Raoul está a cargo de los caballos y el campo, Stéphanie es el alma de la casa: cuida cada detalle. Las nueve suites están decoradas cada una con un motivo floral diferente pintado a mano sobre las paredes y techos.\nTodas tienen una salita y una terraza con vistas al campo. Los respaldos de las camas con arabescos dorados recuerdan la obra de Gustav Klimt; a los pies descansan mantas de pura lana de llama.\nPor las noches, los Fenestraz comparten un trago con los huéspedes antes de cenar o los invitan a la cava a probar su vino preferido.\nEn el comedor, cada mesa está iluminada por una vela y los anfitriones ocupan la suya. La cocina del chef, Juan Manuel Sienra, sabrosa y sencilla, aprovecha la huerta orgánica y los animales de la granja.\nDurante el día el gaucho Mauro, ataviado con su cinturón de monedas de plata, su poncho y facón, organiza salidas a caballo; también se puede ordeñar vacas, recoger huevos frescos, alimentar las ovejas, tomar una clase de polo.\nO pasar el día en la piscina, caminar por el jardín, tomar mate mientras el sol baja y jugar un partido de petanque, un juego francés de bochas.\nDefinitivamente El Colibrí es una estancia para conocer el auténtico campo argentino en el más cálido ambiente generado por sus anfitriones siempre presentes.\nEn el pueblo de Jesús María, a pocos kilómetros de El Colibrí, se celebra, desde hace 47 años, el festival de destrezas criollas.\nSon diez noches en las que gauchos, vestidos en sus trajes tradicionales, demuestran sus habilidades. Habitaciones desde 347 dólares por día por persona, incluye todas las comidas y actividades de campo.\nCamino a Santa Catalina, km. 7, Córdoba, Argentina. Tel. (54-3525) 465-888, reservation@estanciaelcolibri.com, estanciaelcolibri.com


Radio TeleTaxi • ELXMÈDIA • Televisión y radio en Elche y su entorno.\npor elchefm » 02 Jun 2012, 18:05\nHan cesado las emisiones de Radio Teletaxi en Alicante. La frecuencia 95.9 de Radio Teletaxi desde la Sierra de la Carrasqueta permanece en portadora mono y sin RDS. La frecuencia 96.1 desde Alicante capital permanece en portadora estéreo sin RDS.\nAl parecer, también se encuentran en silencio los repetidores de Valencia y Castellón.\npor ribalmu » 02 Jun 2012, 18:59\n¿Nueva carta de la GVA o caida de la señal? Curioso cuanto menos...\npor +RW » 02 Jun 2012, 20:26\nEn efecto elchefm, de echo tambien cesaron hace un par de días, las emisiones de Radio FlaixBac 88.0 y Flaix FM 96.3 en Castellón.\nRegistrado: 16 Nov 2009, 15:08\npor elchefm » 03 Jun 2012, 22:56\nSe trata de cartas de la Generalitat. Son ceses voluntarios de emisión dado que son empresas que concurren al concurso para obtener concesiones.\npor ribalmu » 03 Jun 2012, 23:22\nelchefm escribió: Se trata de cartas de la Generalitat. Son ceses voluntarios de emisión dado que son empresas que concurren al concurso para obtener concesiones.\nOjo con el siguiente comentario, no quiero que se entienda como que hay ilegales de primera categoría y de segunda, pero es muy injusta la situación, ya que con las famosas 'cartitas' sólo se consigue que las ilegales que reúnen unos requisitos, y que se han presentado al concurso para obtener una concesión en la Frecuencia Modulda de la Generalitat, cesen sus emisiones por miedo a no obtener la licencia. El resto, las ilegales que ni siquiera reúnen esas condiciones, o que simplemente no se han molestado ni en presentarse a concurso ya que no les interesa regularizar su situación, éstas últimas pasen, ya que no tienen nada que perder.\n¿Soy el único que tiene esas sensación?\npor elchefm » 04 Jun 2012, 00:00\nLas cartitas piden amablemente el cese voluntario de emisiones. Obviamente si te has presentado al concurso, apagas de inmediato a la espera de que te compensen por ser un buen chico.\nPero quienes no hacen caso a los requerimientos de cese voluntario se arriesgan a que les sean clausuradas las emisiones y precintados los equipos (la semana pasada ya hubo precintado de equipos a emisoras de la provincia).\nO sea, que no todas las emisoras que han desaparecido del dial lo han hecho voluntariamente. Y hasta aquí puedo leer...\npor antenista » 04 Jun 2012, 19:50\nte puedo decir que esta totalmente equivocado con el tema de las cartas, se están mandado a todas: unos las recogen otros tal y tal... pero no tiene nada que ver nada con los concursos.\nsi te puedo decir que caen todas unas por crisis, otras por sanción...... y otras por que no quieren líos. pero todas\npor ribalmu » 04 Jun 2012, 20:01\nantenista escribió: ribalmu.\n¿Con esto quieres decir que se está enviando las cartas a TODAS y CADA UNA de las emisoras ilegales de la comunidad valenciana? ¿Tienen intención de cerrar TODAS las emisoras que no tengan licencia?\npor antenista » 04 Jun 2012, 23:21\nSi. Esa es la intencion y TODOS estan recibiendo ls carta lo digan o no. Unos les tardara mas que a otros por la direccion y tal per todos....\npor ribalmu » 05 Jun 2012, 16:42\nParece que lo de Radio Tele Taxi no ha sido sólo a nivel de la Comunidad Valenciana...\nSu emisora en Zaragoza dejo de emitir ayer, no hay ni portadora.\nSegún su web parece que solo seguiran las emisoras de cataluña y Andorra.\npor +RW » 06 Jun 2012, 14:36\nSupongo que las cartas al decir que se les están enviando a todas, tambien entrarán las "religiosas", catolicas, evangelistas, etc... que de esas hay un huevo, y colocadas a veces en unos puntos del dial bastante molestos.\npor abeto » 06 Jun 2012, 22:59\nPues los representantes de la emisora en la Comunidad Valenciana (Unos 'chulitos' y unos 'vaciletas') deben de estar pasándolo mal. Llevan AÑOS cachondeándose de las pequeñas emisoras a las que jodían, entre otras cosas con interferencias, o moviéndose unos MHz como maniobra pa que nadie se acercara. Ahora estarán sin saber muy bien que hacer, ya que les han tocado el chiringuito a ellos.\nRe: Radio TeleTaxi\npor elchefm » 26 Mar 2019, 00:28\nRadio Teletaxi vuelve a Alicante 7 años después...\nEl pasado sábado 23 de marzo anunciábamos en nuestra cuenta de twitter que en las inmediaciones de Alicante capital se recibía la señal de la emisora catalana Radio TeleTaxi en la frecuencia 101.8 que, en los últimos meses estuvo ocupada inicialmente por la emisora La Que Te Gusta, del grupo Costa FM, (que sigue emitiendo en 105.0) y, posteriormente por una selección musical identificada en el RDS como Sintonía FM que aparentaba ser una manera de rellenar ese slot disponible en el dial alicantino a la espera de un nuevo "inquilino". La emisora de Justo Molinero utiliza también la frecuencia 104.0 para cubrir el casco urbano de la capital alicantina. Esta frecuencia estuvo ocupada en los últimos tiempos por la emisora La Flamenca, del grupo Costa FM, que ahora sigue emitiendo en 102.3 FM. En ambos casos las emisiones de R. Teletaxi cuentan con RDS con PS "TELETAXI" y RT "Radio TeleTaxi Alicante 104.0"\nEchando la vista atrás debemos recordar que la señal de la radio de Justo Molinero apareció por primera vez en las ondas alicantinas hace 17 años, en marzo de 2002, a través de la frecuencia 101.6 FM desde el repetidor de Tradia en la Sierra de la Carrasqueta, desde donde también salían al aire las señales de la radio y la televisión pública catalanas y la de la emisora de música dance Flaix FM (96.1 FM).\nEn la Navidad de 2003, Radio TeleTaxi pasó a recibirse a través de la frecuencia 96.1 tras haber pasado las emisiones de Flaix FM al centro emisor de Retevisión en la Sierra de Aitana a través del 94.1 FM.\nA finales de 2008 la aparición de la señal de la radio autonómica valenciana Ràdio 9 en el 96.2 FM con bastante potencia y cobertura desde la Sierra del Cid de Petrer, hizo que Radio TeleTaxi pasara a emitir en 95.9 FM desde La Carrasqueta si bien se siguió emitiendo a través de la frecuencia 96.1 a través de un repetidor activado en el propio casco urbano de la capital alicantina.\nEn junio de 2012 cesaban las emisiones de Radio TeleTaxi tanto en 95.9 como en 96.1 y se daba por concluida la primera etapa de la radio de Justo Molinero en tierras alicantinas. Cabe señalar que la cobertura en aquella primera etapa era mucho más amplia que la actual que se circunscribe, a día de hoy, exclusivamente a la capital alicantina y la comarca de L'Alacantí.\npor Xispeta » 28 Mar 2019, 23:52\nAquí en Valencia ha aparecido en el 106,1, antigua qué radio, de momento no está en Castellón.\npor Teseo » 29 Mar 2019, 20:46\n¿Ya no emite los boletines horarios de Catalunya Informació? Antiguamente conectaban con la radio pública catalana a las horas pares. Hoy la sintonicé en Alicante (104.0) y no han ofrecido ningún espacio informativo a las 11h y tampoco lo acaban de emitir a las 20h. Por ello, deduzco que ese acuerdo se acabó tras la muerte de la antigua "RADIO TELETAXI ALACANT".


Consejos durante tu estancia en familia - TravelEnglish\nTravelEnglish > Blog > Consejos > Consejos durante tu estancia en familia\nConsejos durante tu estancia en familia\nCategoría\tConsejos, Contenido Exclusivo,\nA SAFE AND FRIENDLY ENVIROMENT\nEstá comprobado que alojarse en un entorno familiar ofrece las mejores posibilidades para aprender, practicar y mejorar el nivel de inglés además de dar una oportunidad única para conocer de primera mano el día a día de una típica familia británica.\nTu nueva familia te dará la bienvenida a su casa y te tratará como un huésped. Como tal se espera de ti que colabores en las tareas del hogar.\nSerás responsable de mantener tu habitación ordenada, tu cama hecha y en general no poner nada por medio en otras partes de la casa. Te recomendamos que te ofrezcas para ayudar en todo lo posible ya que esto te permitirá practicar más el idioma con tus anfitriones.\nViajar a un país nuevo y convivir con una familia que no conoces de nada puede parecerte difícil al principio. Es normal que eches de menos tu casa o que te sientas frustrado por el nuevo entorno y el reto del idioma. Esto es natural, así que no te preocupes. Date tiempo para adaptarte a tu nueva situación.\nEn muchos casos compartirás tu estancia con estudiantes de otros países que se encontrarán en la misma situación que tu, no dejes pasar la oportunidad de conocerlos e intercambiar experiencias con ellos, una vez más, cuanto más hables mas mejorarán tus habilidades de comunicación. Piensa que en el futuro es más probable que utilices tu inglés para comunicarte con personas cuyo primer idioma no sea el inglés, así que no debe importarte si su acento no es como el de un nativo de la Gran Bretaña porque estarás practicando de todas formas.\nLa mejor forma de aprovechar la experiencia al máximo es afrontarla con la mente abierta y estar preparado para apreciar las diferencias culturales que encontrarás tanto con tus anfitriones como con el resto de compañeros de diferentes países. Ve preparado para participar en la vida familiar y escolar. Tu experiencia dependerá en gran medida de tu actitud y tu disposición a conocer y apreciar nuevas costumbres.\nEn primer lugar queremos recordarte que las familias son muy variadas; pueden tener hijos de cualquier edad, no solamente adolescentes, o tal vez no tengan hijos, puede ser que sean monoparentales o que tengan a otros parientes viviendo en la casa…\nAsí que no hay que ir con ideas preconcebidas y tener en cuenta que todos tienen algo en común: el deseo de recibir un estudiante internacional y mostrarle parte de su cultura.\nComo estudiante de inmersión lingüística en alojamiento familiar puedes esperar lo siguiente de tus anfitriones:\nUn entorno familiar seguro y estable.\nAlojamiento en una habitación que incluirá como mínimo: cama y ropa de cama (obviamente), espacio para guardar tu ropa, adecuada iluminación y ventilación y calefacción (no aire acondicionado que casi no existe en todo el país).\nAcceso al baño con todas sus facilidades\n2 comidas al día, desayuno y cena, ya que el almuerzo lo tomarás en la escuela.\nPosibilidad de lavar tu ropa junto con la colada familiar.\nUna de las primeras cosas de las que te debes informar es la “política” de uso del baño. Para no alterar el ritmo de tu familia anfitriona debes preguntar cuando puedes ducharte y por cuánto tiempo, piensa que ellos también tendrán obligaciones que atender. Esto no quiere decir que siempre te tengas que esperar a que ellos acaben sino que te informes de cosas como: cuando es la mejor hora para ducharte, cuánto dura el termo, etc.\nNo olvides dejarlo después todo limpio y recogido!\nLa clave en este punto es ir con la mente abierta, no esperes que tus anfitriones cocinen como en tu casa, porque madre solo hay una!\nSi hay algo que no te gusta especialmente lo puedes comentar con tu familia pero nuestro consejo es que pruebes todo por lo menos una vez, así tendrás base para decir que algo no te gusta de verdad.\nInfórmate también si puedes disponer libremente del frigorífico o si tienes que pedir permiso, piensa que estas reglas pueden variar mucho de una familia a otra.\nSi hay algo que no te gusta de verdad de la verdadera, coméntalo educadamente. Cuando regreses como mínimo habrás probado cosas que nunca antes tomaste (esperamos que alguna te haya gustado).\nAunque el estudio del idioma es el principal objetivo del viaje la interacción con tus compañeros también es un elemento muy importante del éxito del programa. Disfrutarás de una cierta cantidad de tiempo libre al final de las clases y actividades, en los desplazamientos o durante el almuerzo.\nNuestro consejo es que aproveches esos momentos para pasar tiempo con tus compañeros ya que tenéis muchas cosas en común.\nLa comunicación con tu familia anfitriona es fundamental así que intenta también pasar el mayor tiempo posible con ellos y siempre cumple a rajatabla los horarios que te impongan. Cada familia es diferente por lo que estos horarios y el tiempo que pases con ellos pueden variar. Siempre que pienses hacer alguna actividad al margen del programa informa antes a tu profesor acompañante y por supuesto nunca hagas nada que no te dejarían hacer en España.\nHay varias formas para comunicarte con tu familia de España o para que ellos se comuniquen contigo, te presentamos algunas:\nDirectamente al teléfono móvil de su hijo/a. A partir del 15 de junio, se abolirán definitivamente las tarifas de itinerancia de datos o roaming, que aplican las compañías de telefonía móvil cuando se viaja a otro país de la Unión Europea. Por lo que enviar mensajes, hacer llamadas o consultar internet tendrá el mismo coste que el establecido por su compañía para las llamadas en territorio nacional.\nTarjetas de llamada (sólo para programas en EE.UU. y Canadá), se pueden comprar en quioscos o locutorios. Existen gran cantidad de marcas, recomendamos aquellas en las que el saldo de la tarjeta no caduque como la tarjeta APELCOM que entregamos en la reunión. Tras cargarlas de saldo siguiendo las instrucciones que indica el folleto la tarjeta ya estaría operativa. Para utilizarla se marca un numero de contacto en función del país desde donde realicemos la llamada, a continuación se marca el código de nuestra tarjeta y después el número de teléfono al que deseamos llamar. Esta opción es especialmente ventajosa si se utiliza para llamar desde líneas fijas puesto que no genera ningún coste a esta línea. Ej.: desde una cabina o fijo en el país que te encuentres a España, desde España a un número local (fijo o móvil)… no sirve para llamar desde España a un móvil español que se encuentre en extranjero.\nLa edad legal para beber alcohol o fumar tabaco en cualquier parte del mundo es 18 años o incluso más. Romper esta norma o consumir cualquier otro tipo de sustancia prohibida puede significar la expulsión inmediata del programa.\nFACING PROBLEMS WHILE IN YOUR FAMILY\nLa mayoría de problemas que pueden surgir con tu familia anfitriona se deben a malentendidos y falta de comunicación. Piensa que cualquier familia, incluida la tuya en España, no tiene todos los días iguales.\nSi tienes alguna dificultad ajustándote a tu familia intenta siempre comunicarles tu parecer, si el problema persiste no dudes en comentárselo inmediatamente a tu profesor/monitor acompañante. Tus padres desde España no podrán hacer mucho y solo conseguirás preocuparles.\nSi quieres sentirte como “en casa” con tu familia anfitriona, es necesario que conozcas y te adaptes a sus costumbres. Tu familia anfitriona comprende que tienes mucho que aprender sobre su estilo de vida. Entender cómo funciona la casa, y cuáles son sus reglas y rutinas, hará más fácil tu adaptación y te ayudará a sentirte más cómodo en tu nuevo hogar.\nTu familia anfitriona comprende que tienes mucho que aprender en este período de adaptación a tu nueva estancia en su país, tanto en la casa como en el colegio. Si se te olvida la información que te fue proporcionada, no dudes en solicitarla de nuevo. Tu familia anfitriona no tendrá inconveniente en recordarte sus reglas y rutinas. Recuerda que lo más importante es que te relajes y disfrutes al máximo esta experiencia.\nEsperamos que esta pequeña guía os sea de utilidad durante vuestra estancia. Recordad que la experiencia de estudiar y vivir en el extranjero os aportará mucho más que el mero aprendizaje del idioma.\nTodo lo que aprendas en todos los campos siempre lo llevarás contigo así que ¡Viaja, Aprende y Disfruta!\nCostumbres Recomendaciones Vivir en el extranjero\n27 mayo, 2019 at 8:34 pm Reply\nesto ha sido muy util para mi pq yo me voy este viernes y me sirve mucho de ayuda