Imágenes de puestos comerciales qbmma\nDefinición y objetivo. La evaluación de puestos es un procedimiento administrativo que se emplea en las organizaciones con la finalidad de determinar el valor relativo de cada puesto, según su importancia y contribución a los intereses de la organización, La evaluación se efectúa teniendo en cuenta diversos factores inherentes al puesto, tales como: responsabilidad, habilidades\nDescripción de puesto Generalidades Nombre del puesto: Vendedor Reporta a: Director general Objetivo Dar un servicio personalizado a los clientes ofreciendo un producto y servicio de alta calidad, además de estar en comunicación continua para ofrecerle la entera satisfacción de sus necesidades.Descripción de puesto fin de carácter comercial. Es responsabilidad de los autores técnicos de éste documento, tanto su contenido como los cuadros, diagramas e imágenes. La documentación oficial del Ministerio de Salud, puede ser consultada a puestos de trabajo ordenados en forma alfabética. Top del 11 al 15 de los mejores Slogans de la historia. Hace unos días he escrito acerca de los 10 slogans que a mi gusto estaban entre los 10 mejores que he escuchado en la historia de la publicidad, y como he visto que ha gustado bastante puesto que ha sido compartido mas de 95 veces en redes sociales, lo cual agradezco!, he decidido hacer una serie hasta los 30 Slogans con mejor concepto En este tipo de Organigramas usted puede mezclar tres tipos de Organigramas (Vertical, Horizontal, Circular) en uno solo, cada empresa, cada organización utiliza este tipo de Organigramas debido a su alto volumen y complejidad de puestos que tienen bajo su administración y con ello buscan la optimización del espacio en el que se encuentran ANALISIS DE PUESTO: Consiste en la obtención, evaluación, organización de información sobre los puestos de una empresa. Quien lleva a cabo esta función es el analista de puestos, que se encarga de analizar cada puesto de trabajo y no de las personas que lo desempeñan. De acuerdo a Fernando Arias Galicia y Víctor Heredia Espinosa las partes que conforman el análisis de puestos son: Datos de identificación del puesto. Aquí se incluyen los datos siguientes: - nombre del puesto, - ubicación dentro de la estructura, - nombre del puesto inmediato superior, - nombres de los puestos que dependen de él,\nPERFIL DEL PUESTO Area: Departamento de Ventas Título del Cargo: Gerente de Ventas Código: VGT.01 Descripción General: Es el responsable de los vendedores, controla la gestión y asesoria de estos para que cumplan las metas trazadas, se encarga de la formación del personal de esta área. Elabora los informes cualtitativos y cuantitativos con respectos a las ventas. ¿Cómo elaborar un perfil de puesto? junio 29, 2017 | RRHH . En resumen, un perfil de un puesto de trabajo es la descripción de un conjunto de tareas y responsabilidades que se asignan a una persona dentro de una organización. Con la ayuda de Canva te puedes permitir crear imágenes de calidad para redes sociales y de una manera muy fácil. Y como nuestra biblioteca de diseños para redes sociales es gratuita y puedes usarla todo lo que quieras, podrás actualizar con regularidad tus perfiles en redes sociales. Descripción de puesto Generalidades Nombre del puesto: Vendedor Reporta a: Director general Objetivo Dar un servicio personalizado a los clientes ofreciendo un producto y servicio de alta calidad, además de estar en comunicación continua para ofrecerle la entera satisfacción de sus necesidades.Descripción de puesto fin de carácter comercial. Es responsabilidad de los autores técnicos de éste documento, tanto su contenido como los cuadros, diagramas e imágenes. La documentación oficial del Ministerio de Salud, puede ser consultada a puestos de trabajo ordenados en forma alfabética.\nLa publicidad está en un cambio permanente, y la clave para mantenerse en el mercado es la creatividad e innovar constantemente. Ideas revolucionarias, mensajes graciosos pero en esencia profundos. Todos estos son los ingredientes de un buen anuncio de publicidad. Así pues, las publicidades que e\nLas clases económica premium, ejecutiva o primera implican más espacio entre asientos o sillas más grandes, reduciendo el número de puestos que se pueden ubicar en determinado espacio. Así, por ejemplo, en una zona donde se pueden ubicar seis filas de asientos de clase económica, solo cabrán tres filas de clase ejecutiva o primera. conocer el perfil de puestos de las categorías que tiene autorizadas Diconsa, S.A. de C.V., para personal operativo y operativo intermedio y de esta manera hacer una asignación correcta tanto de las características de formación y habilidades personales como de actualizó el Manual de Descripción y Perfil de Puestos. variado de ap7tudes signiﬁca7vas en los puestos de trabajo de naturaleza administra7va, en un 7empo muy breve y con grandes capacidades de discriminación. BAC, batería para la ac7vidad comercial: Medida de seis rasgos de ap7tud que se consideran importantes para el imágenes mentales, percibir detalles\nfabricamos todo tipo de carros, puestos y muebles en acero inoxidable para la industria alimenticia y general tel: 83 10 70 55 en mty n.l.\nfin de carácter comercial. Es responsabilidad de los autores técnicos de éste documento, tanto su contenido como los cuadros, diagramas e imágenes. La documentación oficial del Ministerio de Salud, puede ser consultada a puestos de trabajo ordenados en forma alfabética. Top del 11 al 15 de los mejores Slogans de la historia. Hace unos días he escrito acerca de los 10 slogans que a mi gusto estaban entre los 10 mejores que he escuchado en la historia de la publicidad, y como he visto que ha gustado bastante puesto que ha sido compartido mas de 95 veces en redes sociales, lo cual agradezco!, he decidido hacer una serie hasta los 30 Slogans con mejor concepto\nAún cuando usted puede encargarse personalmente de algunos de los asuntos relacionados con las licencias, los permisos y su nombre comercial, algunos otros (como la constitución del negocio y las marcas) podrían requerir la ayuda de un abogado. Un Gerente general es una persona clave para el mantenimiento regular y eficiente de las operaciones de un negocio. Las responsabilidades de un gerente general varían según la compañía y la industria. Si bien cada uno de ellos lleva a una serie de responsabilidades, algunas de las básicas son comunes para todos los PERFIL DE UN PROFESIONAL ASISTENTE DE GERENCIA Perfil del puesto: mediante el desarrollo de productos y/o servicios que tengan amplias posibilidades de éxito comercial y la debida promoción y publicidad que permita atraer a consumidores. e imágenes, y estar seguros en su conocimiento del panorama general de las redes\nGráfico del mercado de valores desde el principio


Terrorismo con "cara humana": La historia de los escuadrones de la muerte de EE.UU.\nEscuadrones de la muerte en Irak y Siria. Las raíces históricas de la guerra encubierta de EE.UU./OTAN en Siria\nImagén: Escuadrones de la muerte en el Salvador\nEl reclutamiento de escuadrones de la muerte forma parte de una agenda bien establecida de la inteligencia militar de EE.UU. Existe una larga y atroz historia de financiamiento y apoyo encubierto por EE.UU. de brigadas terroristas y asesinatos selectivos que se remonta a la guerra de Vietnam.\nMientras fuerzas gubernamentales siguen enfrentando al auto-proclamado "Ejército Libre Sirio" (ELS), las raíces históricas de la guerra encubierta de Occidente contra Siria -que ha llevado a innumerables atrocidades- deben ser totalmente reveladas.\nDesde el principio, en marzo de 2011, EE.UU. y sus aliados han apoyado la formación de escuadrones de la muerte y la incursión de brigadas terroristas en una empresa cuidadosamente planificada.\nEl reclutamiento y entrenamiento de brigadas terroristas en Irak y Siria fueron modelados en la "Opción Salvador", un "modelo terrorista" de asesinatos masivos por escuadrones de la muerte patrocinados por EE.UU. en Centroamérica. Fue aplicado primero en El Salvador, en el apogeo de la resistencia contra la dictadura militar, que llevó a lo que se estima fueron 75.000 muertes.\nLa formación de escuadrones de la muerte en Siria se basa en la historia y experiencia de brigadas terroristas patrocinadas por EE.UU. en Irak, bajo el programa de "contrainsurgencia" del Pentágono.\nEl establecimiento de escuadrones de la muerte en Irak\nEscuadrones de la muerte patrocinados por EE.UU. fueron reclutados en Irak a partir de 2004-2005 en una iniciativa lanzada bajo la dirección del embajador de EE.UU. John Negroponte, quien fue enviado a Bagdad por el Departamento de Estado de EE.UU. en junio de 2004.\nEra el "hombre indicado" para esa tarea. Como embajador de EE.UU. en Honduras de 1981 a 1985, Negroponte jugó un papel clave en el apoyo y la supervisión de los Contras nicaragüenses basados en Honduras, así como en la supervisión de las actividades de los escuadrones de la muerte militares hondureños.\n"Bajo el régimen del general Gustavo Álvarez Martínez, el gobierno militar de Honduras fue un cercano aliado del gobierno de Reagan y "desaparecía" a docenas de opositores políticos mediante métodos clásicos de los escuadrones de la muerte".\nEn enero de 2005, el Pentágono confirmó que estaba considerando:\n"la formación de escuadrones de asesinos de combatientes kurdos y chiíes para atacar a dirigentes de la insurgencia iraquí [Resistencia] en un giro estratégico copiado de la lucha estadounidense contra guerrillas izquierdistas en Centroamérica hace 20 años".\nBajo la así llamada "opción El Salvador", fuerzas iraquíes y estadounidenses fueron enviadas para matar o secuestrar a dirigentes de la insurgencia, incluso en Siria, donde se piensa que algunos se refugiaron…\nIncluso ahora, la experiencia de los así llamados "escuadrones de la muerte" en Centroamérica sigue siendo brutal para muchos y ayudó a mancillar la imagen de EE.UU. en la región.\nEntonces, el gobierno de Reagan financió y entrenó a equipos de fuerzas nacionalistas para neutralizar a dirigentes y simpatizantes rebeldes salvadoreños…\nJohn Negroponte, embajador de EE.UU en Bagdad, tuvo un asiento de primera fila en aquel entonces como embajador en Honduras de 1981 a 1985.\nLos escuadrones de la muerte fueron una característica brutal de la política latinoamericana de la época.\nA principios de los años ochenta el gobierno del presidente Reagan financió y ayudó a entrenar a Contras nicaragüenses basados en Honduras con el objetivo de derrocar el régimen sandinista de Nicaragua. Los Contras fueron equipados utilizando dinero de ventas ilegales de armas estadounidenses a Irán, un escándalo que podría haber derribado a Reagan.\nLa arremetida de la propuesta del Pentágono en Irak… debía seguir ese modelo…\nTimes Online, 10 de enero de 2005, énfasis agregado)\nEl objetivo declarado de la "Opción Salvador en Irak" era "eliminar la insurgencia". En la práctica las brigadas terroristas patrocinadas por EE.UU. estaban involucradas en los asesinatos rutinarios de civiles a fin de fomentar la violencia sectaria. Por su parte, la CIA y MI6 estaban supervisando unidades de "al Qaida en Irak" involucradas en asesinatos selectivos dirigidos contra la población chií. Es importante señalar que los escuadrones de la muerte estaban integrados y asesorados por Fuerzas Especiales de EE.UU. encubiertas.\nRobert Stephen Ford -posteriormente nombrado embajador de EE.UU. en Siria- formó parte del equipo de Negroponte en Bagdad en 2004 y 2005. En enero de 2004, fue enviado como representante de EE.UU. a la ciudad chií de Najab que era un bastión del ejército Mahdi, con el cual hizo contactos preliminares.\nEn enero de 2005, Robert S. Ford fue nombrado ministro consultor de Asuntos Políticos en la embajada de EE.UU. bajo la dirección del embajador John Negroponte. No solo formaba parte del equipo de trabajo interno, fue asociado de Negroponte en el establecimiento de la Opción Salvador. Parte del trabajo de base había sido establecido en Najaf antes de la transferencia de Ford a Bagdad.\nJohn Negroponte y Robert Stephen Ford fueron puestos a cargo del reclutamiento de los escuadrones de la muerte iraquíes. Mientras Negroponte coordinaba la operación desde su oficina en la embajada de EE.UU., Robert S. Ford, quien hablaba árabe y turco, fue encargado de la tarea de establecer contactos estratégicos con grupos de milicias chiíes y kurdos fuera de la "Zona Verde".\nOtros dos funcionarios de la embajada, Henry Ensher (adjunto de Ford) y un funcionario más joven en la sección política, Jeffrey Beals, jugaron un papel importante en el equipo "hablando con una serie de iraquíes, incluso extremistas". (Vea The New Yorker, 26 de marzo de 2007). Otro individuo clave en el equipo de Negroponte era James Franklin Jeffrey, embajador de EE.UU. en Albania (2002-2004). En 2010, Jeffrey fue nombrado embajador de EE.UU. en Irak (2010-2012).\nNegroponte también puso en su equipo a uno de sus antiguos colaboradores, el coronel (en retiro) James Steele, de sus días de éxito en Honduras:\nBajo la "Opción Salvador", "Negroponte contó con la ayuda de su colega de sus días en Centroamérica durante los años ochenta, coronel en retiro James Steele. Steele, cuyo título en Bagdad fue Consejero para Fuerzas de Seguridad Iraquíes supervisó la selección y entrenamiento de miembros de la Organización Badr y del Ejército Mahdi, las dos mayor milicias chiíes en Irak, a fin de atacar a los dirigentes y a las redes de apoyo de la resistencia, primordialmente suní. Haya o no sido planificado, esos escuadrones de la muerte rápidamente se salieron de control para convertirse en la mayor causa de muertes en Irak.\nHaya sido intencional o no, los numerosos cuerpos torturados, mutilados, que aparecieron en las calles de Bagdad cada día, fueron generados por los escuadrones promovidos por John Negroponte. Y esa violencia sectaria respaldada por EE.UU. es lo que condujo al desastre infernal que es Irak actualmente. (Dahr Jamail, Managing Escalation: Negroponte and Bush's New Iraq Team.Antiwar.com , 7 de enero de 2007)\n"El coronel Steele fue responsable, según el representante Dennis Kucinich de la implementación de "un plan en El Salvador según el cual decenas de miles de salvadoreños "desaparecieron" o fueron asesinados, incluyendo al arzobispo Oscar Romero y cuatro monjas estadounidenses".\nDespués de su nombramiento en Bagdad, el coronel Steele fue asignado a una unidad de contrainsurgencia conocida como "Comando Especial de Policía" bajo el Ministerio del Interior iraquí (Vea ACN, La Habana, 14 de junio de 2006).\nLos informes confirman que "los militares estadounidenses entregaron numerosos prisioneros a la Brigada Lobo, el temido 2º batallón de los comandos especiales del ministerio del interior" que estaban bajo la supervisión del coronel Steele:\n"Soldados estadounidenses, consejeros estadounidenses, estaban a un lado, haciendo nada", mientras miembros de la Brigada Lobo golpeaban y torturaban a prisioneros. Los comandos del ministerio del interior se apoderaron de la biblioteca pública en Samarra, y la convirtieron en un centro de detención, dijo. Una entrevista realizada por Maass [del New York Times] en 2005 en la prisión improvisada, acompañada por el consejero militar estadounidense de la Brigada Lobo, coronel James Steele, había sido interrumpida por los gritos aterrorizados de un prisionero, dijo. Según los informes Steele había estado involucrado como consejero para ayudar a aplastar una insurgencia en El Salvador." (Ibíd., énfasis agregado).\nOtro personaje tristemente célebre que jugó un papel en el programa de contrainsurgencia en Irak fue el ex comisionado de Policía de Nueva York Bernie Kerik quien fue inculpado en 2007 en un tribunal federal por 16 cargos de delitos mayores.\nKerik había sido nombrado por el gobierno de Bush al comienzo de la ocupación en 2003 para ayudar en la organización y entrenamiento de la fuerza policial iraquí. Durante su breve tarea en 2003, Bernie Kerik -quien asumió la posición de Ministro del Interior interino- trabajó en la organización de unidades terroristas dentro de la fuerza de policía iraquí: "Despachado a Irak para poner a punto las fuerzas de seguridad iraquíes, Kerik se autodenominó "Ministro del Interior interino de Irak". Los asesores policiales británicos lo llamaron el "terminator de Bagdad", (Salon, 9 de diciembre de 2004, énfasis agregado)\nBajo la dirección de Negroponte en la embajada de EE.UU. en Bagdad, se había desencadenado una ola de asesinatos civiles encubiertos y selectivos. Ingenieros, médicos, científicos e intelectuales también fueron sus objetivos.\nEl autor y analista geopolítico Max Fuller ha documentado en detalle las atrocidades cometidas bajo el programa de contrainsurgencia patrocinado por EE.UU.\nLa aparición de escuadrones de la muerte fue destacada por primera vez en mayo de este año ,… docenas de cuerpos fueron hallados abandonados despreocupadamente… en áreas baldías alrededor de Bagdad. Todas las víctimas habían sido esposadas, tenían los ojos vendados y se les había disparado en la cabeza, y muchas de ellas mostraban señales de haber sido brutalmente torturadas. …\nLa evidencia fue suficientemente convincente para que la Asociación de Sabios Musulmanes (AMS), una importante organización suní, emitiera declaraciones públicas en las cuales acusaba a las fuerzas de seguridad dependientes del Ministerio del Interior así como a la Brigada Badr, el antiguo brazo armado del Consejo Supremo por la Revolución Islámica en Irak (SCIRI), de ser responsables de los asesinatos. También acusó al Ministerio del Interior de realizar terrorismo de Estado (Financial Times).\nLos comandos de la policía así como la Brigada Lobo eran supervisados por el programa de contrainsurgencia de EE.UU. en el Ministerio del Interior iraquí.\nLos comandos policiales fueron formados bajo el experto tutelaje y la supervisión de veteranos combatientes estadounidenses de la contrainsurgencia, y desde el comienzo realizaron operaciones de fuerzas conjuntas con unidades de elite y altamente secretas de las fuerzas especiales de EE.UU. (Reuters, National Review Online).\n…Una figura clave en el desarrollo de los Comandos Especiales de la Policía fue James Steele, un antiguo miembro de las fuerzas especiales del ejército de EE.UU. quien adquirió experiencia en Vietnam antes de pasar a dirigir la misión militar de EE.UU. en El Salvador durante el apogeo de la guerra civil de ese país…\nOtro colaborador estadounidense fue el mismo Steven Casteel quien como el más alto asesor estadounidense dentro del Ministerio del Interior restó importancia a acusaciones serias y bien documentadas de horrendas violaciones de derechos humanos como 'rumores e insinuaciones'. Como Steele, Casteel acumuló considerable experiencia en Latinoamérica, participando en la persecución del barón de la cocaína Pablo Escobar en las Guerras de la Droga en Colombia en los años noventa…\nLos antecedentes de Casteel son significativos porque este tipo de papel de apoyo en la recolección de información y la producción de listas de asesinato es característico de la participación de EE.UU. en programas de contrainsurgencia y constituye la pista subyacente en lo que parecen ser matanzas indiscriminadas y desarticuladas cometidas al azar.\nSemejantes genocidios centralmente planificados son enteramente consistentes con lo que tiene lugar actualmente en Irak … También es consistente con lo poco que sabemos sobre los Comandos Especiales de la Policía, que fue hecho por encargo para suministrar al Ministerio del Interior con una capacidad de ataque de fuerzas especiales (Departamento de Defensa de EE.UU.). De acuerdo con un rol semejante, el cuartel del Comando de la Policía se ha convertido en un centro de comando, control, comunicaciones, informática y de operaciones inteligencia, por cortesía de EE.UU. (Max Fuller, óp. cit.)\nLa infraestructura inicial establecida bajo Negroponte en 2005 fue implementada por su sucesor, el embajador Zalmay Khalilzad. Robert Stephen Ford aseguró la continuidad del proyecto antes de su nombramiento como embajador de EE.UU. en Argelia en 2006, así como durante su retorno a Bagdad como jefe de misión adjunto en 2008.\nOperación "Contras sirios": aprendiendo de la experiencia iraquí\nLa horripilante versión iraquí de la "Opción Salvador" bajo la dirección del embajador John Negroponte ha servido como "modelo a imitar" para establecer los Contras del "Ejército Libre Sirio. Robert Stephen Ford estuvo, sin duda, involucrado en la implementación del proyecto de los Contras sirios, después de su reasignación en Bagdad como jefe de misión adjunto en 2008.\nEl objetivo en Siria era crear divisiones faccionarias entre suníes, alauíes, chiíes, kurdos, drusos y cristianos. Aunque el contexto sirio es totalmente diferente del de Irak, hay notables similitudes respecto a los procedimientos mediante los cuales se realizaron asesinatos y atrocidades.\nUn informe publicado por Der Spiegel relacionado con atrocidades cometidas en la ciudad siria de Homs confirma un proceso sectario organizado de asesinatos masivos y matanzas extrajudiciales comparable a los cometidos por los escuadrones de la muerte patrocinados por EE.UU. en Iraq.\nLas víctimas en Homs fueron categorizadas rutinariamente como "prisioneros" (chiíes, alauíes) y "traidores". "Traidores" son los civiles suníes dentro de las áreas urbanas ocupadas por rebeldes, que expresan su desacuerdo u oposición al régimen de terror del Ejército Libre Sirio (ELS):\n"Desde el verano pasado , hemos ejecutado un poco menos de 150 hombres, lo que representa cerca de un 20% de nuestros prisioneros", dice Abu Rami… Pero los asesinos de Homs han estado más ocupados con traidores dentro de sus propias filas que con prisioneros de guerra. "Si sorprendemos a un suní espiando, o si un ciudadano traiciona la revolución, la reacción es instantánea", dice el combatiente. Según Abu Rami, la brigada de enterramiento de Hussein ha matado entre 200 y 250 traidores desde el comienzo del levantamiento." (Der Spiegel, 30 de marzo de 2012)\nEl proyecto requería un programa inicial de reclutamiento y entrenamiento de mercenarios. Escuadrones de la muerte que incluían a unidades salafistas libanesas y jordanas entraron por la frontera sur de Siria con Jordania a mediados de marzo de 2011. Gran parte del trabajo de base ya estaba listo cuando Robert Stephen Fox llegó a Damasco en enero de 2011.\nEmbajador Ford en Hama, al empiezo de Julio de 2011\nEl nombramiento de Ford como embajador en Siria fue anunciado a comienzos de 2010. Las relaciones diplomáticas habían sido cortadas en 2005 después del asesinato de Rafick Hariri, por el cual Washington culpó a Siria. Ford llegó a Damasco apenas dos meses antes del comienzo de la insurgencia.\nEl Ejército Libre Sirio (ELS)\nWashington y sus aliados copiaron en Siria las características esenciales de la "Opción Salvador en Irak", llevando a la creación del Ejército Libre Sirio (ELS). Sus diversas fracciones terroristas incluyen las brigadas Al Nusra afiliadas a al Qaida.\nLa creación del Ejército Libre Sirio (ELS) fue anunciada en junio de 2011, el reclutamiento y entrenamiento de mercenarios extranjeros comenzó mucho antes.\nDesde muchos puntos de vista, el Ejército Libre Siria es una pantalla de humo. Es defendido por los medios occidentales como una entidad militar bona fide establecida como resultado de deserciones masivas de fuerzas gubernamentales. La cantidad de desertores, sin embargo, no fue ni significativa ni suficiente para establecer una estructura militar coherente, con funciones de comando y control.\nEl ELS no es una entidad militar profesional; es más bien una red difusa de brigadas terroristas separadas, que por su parte son compuestas por numerosas células paramilitares que operan en diferentes partes del país.\nCada una de esas organizaciones terroristas opera independientemente. El ELS no ejerce efectivamente funciones de comando y control que incluyan la relación con esas diversas entidades paramilitares. Estas últimas son controladas por fuerzas especiales patrocinadas por EE.UU./OTAN y agentes de espionaje que están 'empotrados' dentro de las filas de formaciones terroristas seleccionadas.\nEsos especialistas de las Fuerzas Especiales (altamente entrenados) en el terreno (muchos de los cuales son empleados de compañías privadas de seguridad) están rutinariamente en contacto con EE.UU./OTAN y unidades de comando militares y de inteligencia aliadas (incluida Turquía). Esos especialistas 'empotrados' también están, indudablemente, involucrados en ataques con bombas cuidadosamente planificados dirigidos contra edificios del gobierno, complejos militares, etc.\nLos escuadrones de la muerte están compuestos por mercenarios entrenados y reclutados por EE.UU., la OTAN, sus aliados del CCG en el Golfo Pérsico, así como Turquía. Son supervisados por fuerzas especiales aliadas (incluyendo el SAS británico y paracaidistas franceses, y compañías de seguridad privadas contratadas por la OTAN y el Pentágono. Al respecto, los informes confirman el arresto por el gobierno sirio de entre 200 y 300 empleados de compañías privadas de seguridad que habían integrado las filas rebeldes.\nEl Frente Jabhat Al Nusra\nEl Frente Al Nusra -del que se dice que está afiliado a al Qaida- es descrito como el grupo combatiente rebelde de la "oposición" más efectivo, responsable de varios importantes ataques con bombas. Presentado como enemigo de EE.UU. (en la lista de terroristas del Departamento de Estado), las operaciones de Al Nusra, a pesar de ello, muestran las huellas de entrenamiento paramilitar, tácticas de terror y sistemas de armas estadounidenses. Las atrocidades cometidas contra civiles por Al Nusra (financiado clandestinamente por EE.UU./OTAN) son similares a las que realizaron escuadrones de la muerte patrocinados por EE.UU. en Irak.\nEn las palabras del líder de Al Nusra, Abu Adnan, en Alepo: "Jabhat al-Nusra cuenta con veteranos sirios de la guerra de Irak, hombre que contribuyen experticia -especialmente en la producción de artefactos explosivos improvisados (AEI)- al frente en Siria".\nComo en Irak, la violencia faccionaria y la limpieza étnica son activamente promovidas. En Siria, las comunidades alauíes, chiíes y cristiana han sido objetivo de los escuadrones de la muerte patrocinados por EE.UU./OTAN. Los alauíes y la comunidad cristiana son los principales objetivos del programa de asesinato. Es confirmado por la Oficina de Prensa de la Santa Sede:\nCristianos en Alepo son víctimas de muerte y destrucción debido a los combates que durante meses han estado afectando a la ciudad. Los vecindarios cristianos, en el último tiempo, han sido atacados por fuerzas rebeldes que combaten contra el ejército regular y esto ha causado un éxodo de civiles.\nAlgunos grupos en la fuerte oposición, en los que hay también grupos yihadistas, "disparan contra casas y edificios cristianos, para obligar a sus ocupantes a escapar y luego tomar posesión [limpieza étnica] (Agenzia Fides, Noticias del Vaticano, 19 de octubre de 2012)\n"Los militantes salafistas suníes -dice el Obispo- siguen cometiendo crímenes contra civiles, o reclutando a combatientes por la fuerza. Los fanáticos extremistas suníes libran orgullosamente una guerra santa, en especial contra los alauíes. Cuando los terroristas tratan de controlar la identidad de un sospechoso, le piden que cite las genealogías que se remontan a Moisés. Y le piden que recite una plegaria que fue eliminada por los alauíes. Los alauíes no tienen ninguna posibilidad de salvar la vida." (Agenzia Fides 04/06/2012)\nExisten informes que confirman la llegada a Siria de escuadrones de la muerte salafistas y afiliados a al Qaida así como de brigadas bajo el auspicio de la Hermandad Musulmana desde el comienzo de la insurgencia en marzo de 2011.\nAdemás, es reminiscente del enrolamiento de los muyahidín para librar la yihad (guerra santa) de la CIA durante el apogeo de la guerra soviético-agana, la OTAN y el Alto Comando turco habían iniciado, según fuente de los servicios de inteligencia israelíes:\n"una campaña para alistar a miles de voluntarios musulmanes en países de Medio Oriente y en el mundo musulmán para combatir junto a los rebeldes sirios. El ejército turco albergaba a esos voluntarios, los entrenaba y aseguraba su paso a Siria." (DEBKAfile, NATO to give rebels anti-tank weapons, 14 de agosto 2011).\nLas compañías privadas de seguridad y el reclutamiento de mercenarios\nSegún los informes, compañías privadas de seguridad que operan en los Estados del Golfo están involucradas en el reclutamiento y entrenamiento de mercenarios.\nAunque no se limitan específicamente al reclutamiento de mercenarios dirigidos contra Siria, los informes mencionan la creación de campos de entrenamiento en Catar y los Emiratos Árabes Unidos (EAU).\nEn la Ciudad Militar Zayed (EAU), "se prepara un ejército secreto" operado por Xe Services, ex Blackwater. El acuerdo con los EAU a fin de establecer un campo militar para el entrenamiento de mercenarios fue firmado en julio de 2010, nueve meses antes del inicio de las guerras en Libia y Siria.\nCompañías de seguridad contratadas por la OTAN y el Pentágono han estado involucradas recientemente en el entrenamiento de escuadrones de la muerte "opositores" en el uso de armas químicas:\n"EE.UU. y algunos de sus aliados europeos utilizan a contratistas de la defensa para entrenar a rebeldes sirios en cómo apoderarse de arsenales de armas químicas en Siria, dijeron el domingo a CNN un alto funcionario estadounidense y varios importantes diplomáticos. (CNN Report, 9 de diciembre de 2012)\nLos nombres de las compañías involucradas no fueron revelados.\nTras puertas cerradas en el Departamento de Estado de EE.UU.\nRobert Stephen Ford formó parte de un pequeño equipo en el Departamento de Estado que supervisó el reclutamiento y entrenamiento de brigadas terroristas, junto a Derek Chollet y Frederic C. Hof, un ex socio de negocios de Richard Armitage, quien sirvió como "coordinador especial para Siria" de Washington. Derek Chollet fue nombrado recientemente para el puesto de Secretario Adjunto de Defensa para Asuntos de Seguridad Internacional (ISA).\nEste equipo operaba bajo la dirección del (ex) Secretario Adjunto de Estado para Asuntos de Medio Oriente Jeffrey Feltman.\nEl equipo de Feltman estaba en estrecha relación con el proceso de reclutamiento y entrenamiento de mercenarios en Turquía, Catar, Arabia Saudí y Libia por cortesía del régimen post Gadafi, que envió a seiscientos soldados del Grupo Combatiente Islámico de Libia (LIDG) a Siria, a través de Turquía en los meses después del colapso en septiembre de 2011 del gobierno de Gadafi).\nEl Secretario Adjunto de Estado Feltman estaba en contacto con el Ministro de Exteriores saudí, Príncipe Saud al-Faisal, y el Ministro de Exteriores catarí Jeque Sheikh Hamad bin Jassim. También estaba a cargo de una oficina con sede en Doha para "coordinación especial de seguridad" en relación con Siria, que incluía a representantes de agencias de inteligencia occidentales y del CCG así como a un representante de Libia. El príncipe Bandar bin Sultan, un destacado y controvertido miembro de los servicios de inteligencia saudíes, formaba parte del grupo. (Vea Press Tv, 12 de mayo de 2012).\nEn junio de 2012, Jeffrey Feltman fue nombrado Subsecretario General para Asuntos Políticos de la ONU, una posición estratégica que, en la práctica, consiste en establecer la agenda de la ONU (por cuenta de Washington) respecto a temas relacionados con la "Solución de Conflictos" en diversos "puntos políticos álgidos" en todo el mundo (incluidos Somalia, Líbano, Libia, Siria, Yemen y Mali). En una amarga ironía, los países para "solución de conflictos" de la ONU son los que son objetivo de operaciones encubiertas de EE.UU.\nEn relación con el Departamento de Estado de EE.UU., la OTAN y manipuladores del CCG en Doha y Riad, Feltman es el hombre de Washington tras la "Propuesta de Paz" del enviado especial de la ONU, Lakhdar Brahmi.\nEn el intertanto, mientras están de acuerdo de la boca para afuera con la iniciativa de Paz de la ONU, EE.UU. y la OTAN han acelerado el proceso de reclutamiento y entrenamiento de mercenarios en vista de las fuertes bajas sufridas por las fuerzas rebeldes de la "oposición".\nLa propuesta "jugada final" de EE.UU. en Siria no es el cambio de régimen, sino la destrucción de Siria como Nación-Estado.\nEl despliegue de escuadrones de la muerte de la "oposición" con mandato para matar civiles forma parte de esa empresa criminal.\nEl "Terrorismo con Cara Humana" es apoyado por el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, que constituye un vocero para las "Intervenciones Humanitarias" de la OTAN, bajo la doctrina de la "Responsabilidad para Proteger" (R2P).\nSe culpa a la ligera al gobierno de Bashar Al-Asad por las atrocidades cometidas por los escuadrones de la muerte de EE.UU./OTAN. Según el Alto Comisionado del Consejo de Derechos Humanos de la ONU, Navi Pillay:\n"Esta masiva pérdida de vidas podría haber sido evitada si el gobierno sirio hubiera elegido un camino diferente al de la implacable represión de lo que fueron inicialmente protestas pacíficas y legítimas de civiles desarmados", (citado en Stephen Lendman, UN Human Rights Report on Syria: Camouflage of US-NATO Sponsored Massacres, Global Research, 3 de enero de 2012)\nEl "objetivo inconfesable" de Washington consiste de despedazar a Siria como nación soberana -siguiendo líneas étnicas y religiosas- en varias entidades políticas separadas e "independientes".\nTerrorism with a "Human Face": The History of America's Death Squads, Death Squads in Iraq and Syria. The Historical Roots of US-NATO’s Covert War on Syria\nMichel Chossudovsky es escritor, profesor emérito de Economía en la Universidad de Ottawa, fundador y director del Centro de Investigación sobre la Globalización (CRG), Montreal y editor del sitio en la web globalresearch.ca. Es autor de The Globalization of Poverty and The New World Order (2003) y de America's "War on Terrorism"(2005). Su más reciente libro es Towards a World War III Scenario: The Dangers of Nuclear War (2011). También es colaborador de la Encyclopaedia Britannica. Sus escritos se han publicado en más de 20 idiomas.


Permalink Responder para Fran el diciembre 21, 2016 a las 1:06pm\nLa verdad es que no lo entiendo. Por el título del post pensé que hablabas de una relación normal, pero estás hablando de una transacción comercial: tú has pagado por un servicio, servicio que te han dado, parece que sin plena satisfacción por ambas partes, posiblemente no se repita. ¿Dónde queda el asunto de la discriminación?\nPermalink Responder para Sergio el diciembre 21, 2016 a las 4:06pm\nPues lo normal cuando a una puta no le gusta su cliente. Sea físicamente o porque es un sieso sin hablar.\nVas, pagas, te folla de mala gana para que acabes pronto, y adiós.\nParece que querias abracitos al terminar.\nNo se paga a una puta por el sexo, se paga para irse después.\nSolución: No enchocharte de una pilingui, cambiar de pilingui por una mas implicada, o una buena paja antes.\nPermalink Responder para Luis Alayon el diciembre 21, 2016 a las 5:14pm\nYo no veo la discriminación por ningún lado, primero eso no era una cita romántica ni nada que se le parezca, segundo tú estás pagando un servicio sexual que ella te dio y aparte 2 veces, tercero que tú pretendiera que ella fuera romántica y dulce, y que después del acto se quedara abrazada como si fuera una mujer enamorada, eso es mentira, tú sólo la contrataste para el sexo para más nada y esa fue su función, si tú quieres algo romántico búscate una novia que esté contigo porque te quiera no por dinero. y la segunda vez que estuvo contigo no fue igual de emocionante para ella porque ella lo ve como 1 trabajo ella ni disfruta ni nada de eso\nPermalink Responder para montse el diciembre 21, 2016 a las 6:32pm\nnose...yo diria que no se dedica a la prostitucion por placer , asi que si lo hace por trabajo espero no obligada pues cumplio su funcion no?...la primera vez es pa captarte de cliente , la segunda ya sabe lo hareis y le pagaras ,si hay una tercera, cuarta o las que sean funcionara igual. Un polvo mal o bien dado ella cobra y cada uno su camino...\nSi buscas amor con lo que eso implica despues de hacer el amor , tendras que buscarte una mujer cariñosa , buena, dulce que se enamore de ti...no lo pretendas de una prostituta que solo obtiene dinero por un acto sexual.\nPermalink Responder para Nahomy Menjivar el diciembre 21, 2016 a las 6:45pm\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 7:46pm\nen efecto es una transaccion comercial, yo estoy consciente de ello y no busco cambiarlo, pero el trato fue casi tocando el desprecio, es mas ni siquiera lo hizo bien, hubiese preferido el rechazo directo\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 7:51pm\nno queria abracitos hermano, simplemente un trato normal, sin miradas que hagan sentir a uno como una basura\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 8:00pm\nsi no fue discriminacion porque entonces antes de vernos por primera vez me escribia casi todos los dias para saber que hacia o como estaba y despues de aquella cita mas nunca escribio? yo se que ese es su trabajo, no pretendo un trato especial de novio ni nada por el estilo\nLuis Alayon dijo:\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 8:03pm\nno creo que haya sido para captarme de cliente, porque la segunda vez yo tuve que insistir, en fin\nPermalink Responder para Sergio el diciembre 21, 2016 a las 8:09pm\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 8:09pm\ny que ganaria ella con hacer eso? porque yo siempre fui sincero con ella, le dije que era asocial e introvertido y que me costaba mucho relacionarme con otras personas\nPermalink Responder para Fernando el diciembre 21, 2016 a las 8:21pm


Nuevos móviles chinos. Así es lo último de la tecnológica M-Horse | Tablet Celular\nBy appdesarrollo On 6 marzo, 2018 In Actualidad Tagged así, chinos, MHorse, móviles, nuevos, tecnológica, último Leave a comment\nNuevos smartphones chinos. Así es lo último de la tecnológica M-Horse\nDurante el MWC que se festejó en Barna hace una semana, hemos visto móviles chinos procedentes de firmas cual Ulephone que intentarán competir contra los líderes del formato cual Samsung, Oppo o Huawei. La presencia de tecnológicas más prudentes en las mayores ferias del mundillo puede interpretarse cual el ataque a los segmentos superiores y a un mercado mundial de éstos niños fabricantes que no obstante, todavía poseen muchísimo camino por recorrer.\nEn el pasado os hemos hablado de una marca del País de la Gran Muralla llamada M-Horse. Hoy vamos a contaros más sobre el último dispositivo que ha arrojado hace tan sólo unas semanas, apodado Pure 3, y que, cual muchísimos de sus posibles rivales, procurará lograr cierta acogida ayudado por 02 elementos: Un bajo costo y su presencia en los mayores portales de adquiere por Internet. ¿Conseguirá sobresalir por algo más o no?\nDisponible en varios colores, en el terreno visual éste dispositivo no oculta grandes novedades. El lector de huellas está ubicado en la parte trasera y conforme sus creadores, posee un clima de contestación inferior a los 0,1 segundos. Destaca la gran ratio entre pantalla y cuerpo, próxima al 85% y que se plasma en una gran diagonal, levemente curvada, que suprime los bordes laterales y permite sólo una niña franja inferior y otra superior, en la que están las 02 cámaras frontales.\nEn el terreno de la imagen, resaltan sus dos cámaras traseras, suministradas por Sony y que llegan a los trece y cinco Mpx con el efecto Bokeh. Como afirmábamos antes, asimismo posee 02 gafas frontales de ocho y 5. La pantalla llega a las 5,7 pulgadas, mas su decisión se queda en los 1440×720 píxeles. En el aislado del rendimiento, cuenta con un procesador fabricado por MediaTek que llega a frecuencias de 1,65 Ghz aproximadamente. La RAM llega a los 4 GB y la capacidad de almacenaje inicial, de 64, puede ampliarse hasta los 256. La batería ha sido fabricada por Samsung y por último, resalta su sistema operativo, Nougat mas con posibilidad de modernizar a Oreo.\nAl principio afirmábamos que los portales de comercio electrónico son el mejor aliado de ésta phablet que de momento, sólo está a la venta en los más grandes. Su coste fluctúa entre los 125 y los 163 euros aproximadamente dependiendo de los accesorios con los que se acompañe y el sitio de compra.\n¿Creéis que terminales cual éste pueden lograr una cierta acogida al mejorar, en teoría, sus prestaciones? Os dejamos libre información relacionada cual por ejemplo, una lista de nuevos smartphones chinos que ya podemos localizar en Internet para que podáis conocer más opciones.


Ensayo anita sindrome de down by Soledad Flores 2347 views\nTrabajo Investigación: Síndrome Down by adamaryshdz 70009 views\nOperacionalizacion de variables 2013 by Jessica Yace Mart... 74166 views\nVariables e hipótesis by Marialexandrams 42950 views\nOperaconalización de variables by Melissa Sánchez R... 279695 views\nProyecto sobre El Sindrome de Down.\nDesarrollado en U.E.P. Dr."Jose Gil Fortoul".\nCarlos Eduardo , Gerente de oficina en BBVA at Gerente de oficina\n1. 1 U.E.P.DR.” JOSÉ GIL FORTOUL”. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. 2do AÑO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA. MATURÌN EDO. MONAGAS. Concientizar acerca de la Igualdad que tienen las personas con Síndrome de Down con respecto a la comunidad del U.E.P.DR.” José Gil Fortoul” ubicada en Fundemos, Maturín Edo. Monagas Tutor(a): Autores: Rosiree Brazón. Juan Romero Santiago Valderrama Jhan C. Vanegas Maturín, Mayo de 2013\n2. 2 INDICE GENERAL Introducción Pág.4, 5 CAPILULO I. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN Planteamiento del problema Págs.6, 7,8 Objetivos de la Investigación 1.2.1 Objetivo general Pág.8 1.2.2 Objetivos Específicos Pág.8 1.3 Justificación e Importancia Pág.9 CAPITULO II. MARCO TEORICO 2.1 Antecedentes de la Investigación Pág.10 2.2 Bases Teóricas 2.2.1 Historia Pág.11 2.2.2 El Síndrome de Down Págs.11, 12 2.2.3 ¿Qué causa el Síndrome de Down? Pág.12 2.2.4 Tipos de Síndrome de Down 2.2.4.1Trisomía 21 Pág.12 2.2.4.2 Translocación Pág.12 2.2.4.3 Mosaicismo Pág.12 2.2.5 Diagnóstico del síndrome de Down Pág.13 2.2.6 Síntomas del síndrome de Down Págs.13, 14 2.2.7 Desarrollo infantil Págs.14, 15 2.2.8 ¿Cómo viven los niños con síndrome de Down? Págs.15, 16 2.2.9 ¿Qué se debe hacer cuando nace un niño con síndrome de Down? 2.2.9.1 Ámbito de la salud Pág.16 2.2.9.2 Ámbito psicológico Pág.16 2.2.9.3 Atención Temprana Pág.16 2.2.10 ¿Qué problemas de salud pueden tener las personas con síndrome de Down? 2.2.10.1 Defectos cardíacos Págs.16, 17\n3. 3 2.2.10.2 Defectos intestinales Pág.17 2.2.10.3 Problemas de visión Pág.17 2.2.10.4 Pérdida de la audición Pág.17 2.2.10.5 Infecciones Pág.17 2.2.10.6 Problemas de tiroides Págs.17, 18 2.2.10.7 Leucemia Pág.18 2.2.10.8 Pérdida de la memoria Pág.18 2.2.11 ¿Se puede curar o prevenir el síndrome de Down? Pág.18 2.2.12 ¿Qué puede hacer un niño con síndrome de Down? Págs.18, 19 2.2.13 Carácter global Pág.19 2.2.15 Servicios educativos Pág.19, 20 2.2.15 Participación, interacción y roles sociales Pág.20 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO 3.1 Nivel de Investigación Pág.21 3.2 Diseño de la Investigación Pág.22 3.3 Población y Muestra Págs.22, 23 3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Pág.23 3.5 Encuesta. Págs.24, 25 CAPITULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS 4.1 Cuadro 1 Pág.26 4.2 Cuadro 2 Pág.27 4.3 Cuadro 3 Pág.28 4.4 Cuadro 4 Pág.29 4.5 Cuadro 5 Pág.30 4.6 Cuadro 6 Pág.31 4.7 Cuadro 7 Pág.32 4.8 Cuadro 8 Pág.33 Conclusiones Pág.34 Recomendaciones Pág.35 Bibliografía Pág.36\n4. 4 INTRODUCCIÓN El Síndrome de Down es específicamente hablando un trastorno de tipo genético que surge a partir de la alteración de los parámetros normales de los genes y de la presencia extra del cromosoma 21 que en lugar de estar compuesto por dos elementos cuenta con tres. El Síndrome de Down no es una enfermedad y no puedes contagiarte. Se trata de una condición genética que se presenta de forma natural en uno de cada 800 nacimientos, generada por la presencia de un cromosoma adicional, independiente de la raza, sexo o nivel económico. El desequilibrio genético causa muchas variantes, que se reflejan en l potencial mental y físico de cada niño, la atenuación de estas variables están dadas por la estimulación que reciben los niños, lo que les permitirá un desarrollo integral. Una vez superadas las primeras etapas del niño en su adaptación familiar, se debe buscar la integración a una comunidad para facilitar su socialización y así ir avanzando en su educación formal. Por lo cual es necesario que la educación en un sentido amplio con todos los factores y condiciones que en ella intervienen, cree las oportunidades y preste la ayuda necesaria para que el proceso se dé en las mejores condiciones posibles. Esta integración implica la concepción de una escuela que pretenda disminuir los aspectos diferenciales de las personas con discapacidad y realizar las similitudes, que sea capaz de adaptarse a las necesidades de cada alumno. La integración educativa no se reduce a la simple presencia física en los centros educativos comunes de los alumnos que estaban escolarizados en escuelas especiales, sino que consiste en proporcionar un marco educativo adecuado que posibilite el desarrollo de los niños en función de sus posibilidades y en función de sus capacidades. El fin de este proyecto es incentivar a la unión de todo un nuevo conjunto de personas a la sociedad, visitando los colegios y proporcionar todo tipo de información, apoyando la labor de la mediadora e invitando a los profesores a\n5. 5 instancias educativas relacionadas con el Síndrome de Down o la inclusión provocando situaciones donde se den relaciones con personas de su entorno en el ámbito social, participando espontáneamente desde el contexto más cercano (familia), al más amplio (escolar, vecindad, comunitario). Finalmente y como motivación adicional para la elaboración de éste trabajo pensando que el estar conscientes de ésta problemática no por los niños que tienen éste síndrome sino por la inconsciencia de las personas “normales” tal vez ayude a sensibilizarnos y empezar a dar nuestro apoyo para lograr su integración a nuestra sociedad.\n6. 6 CAPÍTULO I EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el estudio del principio de la igualdad entre las personas que habitan una sociedad precisa como previa conocer que desde la religión, la filosofía, la medicina y la psicología, se ha ido construyendo un ideal que las personas con parecencias, específicamente el síndrome de Down, son inferiores en relación con la sociedad en todos los sentidos, lo que implica innumerables situaciones de desigualdad. El síndrome de Down es una afección que causa retraso en el aprendizaje y el desarrollo de una vida cotidiana normal. Los cromosomas son estructuras que contienen genes y estos contienen las instrucciones para la vida y se heredan de los padres. La posibilidad de que cualquier persona tenga un bebé con síndrome de Down no está relacionada en absoluto con el lugar donde vive, su clase social o su raza. La incorrecta asunción de los roles socialmente establecidos por diferentes razones y la catalogación de estas se haya ido construyendo siempre en un campo secundario y postergado dentro de la generalización de los seres humanos, los ejes principales en los que se ha sustentado esa inferioridad han sido el biológico, intelectual y el moral, lo que ha repercutido en diversos campos como el educativo y laboral. Es entendido que todas las personas con síndrome de Down tienen algún nivel de dificultad en el aprendizaje pero la gravedad puede variar de una persona a otra. Las personas con síndrome de Down aprenden a hacer cosas a distinto ritmo a lo largo de sus vidas.\n7. 7 En Venezuela estas personas no ha tenido las mismas posibilidades de estudio o trabajo en correcta igualdad debido a que no existen suficientes organismos encargados que desarrollen y aprueben las leyes y normas necesarias para hacer efectivos los Derechos de las personas con discapacidad a: a) Recibir la atención medica y temprana que necesiten, b) Educarse en la Escuela Inclusiva pública y privada con los debidos “apoyos”; c) Facilitar su inserción social y su inclusión efectiva al trabajo en condiciones de igualdad. Las personas con síndrome de Down tienen necesidades médicas y sociales que pueden ser consideradas especiales, pero pueden vivir vidas plenas, participar en la enseñanza superior, tener empleos y relaciones para así vivir en forma independiente. En el Estado Monagas la integración escolar para empezar, en la mayoría de las instituciones de educación especial se comete el error de mezclar a todos y todas, sin tomar en cuenta su nivel cognitivo, no hay una correspondencia de atención a las necesidades. Las personas con retardo severo asisten a la misma aula que las personas con retardo moderado y leve, cuando deberían existir diferentes instituciones o instituciones con diferentes niveles de atención. Se inscriben en las escuelas niños y niñas especiales pero no se vigila las adaptaciones curriculares, casi siempre los papás deben pagarle a una psicopedagoga para que vaya a la escuela y eduque a la maestra. La investigación tiene que enfocarse a lo pedagógico y como las instituciones les deben de ofrecer una educación especializada. Esto también es conflictivo ya que no existen instituciones ni escuelas lo suficientemente capacitadas para este tipo de personas, y por otra parte muy pocas y no todas tienen los recursos económicos para poder ayudar a toda la gente que acude a estas.\n8. 8 Por consiguiente en el municipio Maturín la campañas de concientización y sensibilización no existen, por lo cual no se garantiza la preparación tanto de Las Personas con Síndrome de Down como de la sociedad, para que estas primeras puedan realizarse en el área para la que sean más diestros. Las Personas con Síndrome de Down son capaces de aprender, y con su ejemplo, puntualidad y compañerismo pueden enriquecer muchísimo la empresa donde trabajen. La indagación se llevara a cabo en el estado Monagas, municipio Maturín en la comunidad de Fundemos, específicamente en la U.E.P.Dr.” José Gil Fortoul”. El período en el que se desarrolla la presente exploración puede ser considerada como de gran interés como un estudio importante desde el punto de vista social. 1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.1 Objetivo General Instruir a la comunidad con respecto a la introducción de personas con Síndrome de Down a la sociedad. 1.2.2 Objetivos Específicos  Diagnosticar las causas que apartan a las personas con Síndrome de Down del campo laboral.  Identificar la atención necesaria que requieren las personas con este síndrome.  Caracterizar los niveles educativos que reciben las personas con esta condición.  Promover la realización de mas charlas informativas en la U.E.P.Dr.” José Gil Fortoul”.\n9. 9 1.3 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA El Síndrome de Down, es una situación o circunstancia que ocurre en la especie humana como consecuencia de una particular alteración genética más común de retraso del desarrollo. Las personas que adquieren esta condición a pesar de no poder llevar a cabo diferentes actividades durante un lapso de tiempo corto, pueden desarrollar con gran facilidad destrezas que para una persona a la cual se le considera común no podrá desenvolver. Un objetivo básico y fundamental, es que en el desarrollo pleno del individuo exista un constante apoyo entre las personas que conforman su medio de avance, y eso depende del desarrollo físico, cognitivo y conductual, es decir, que su desarrollo depende de como tratemos nosotros a esas personas, para lograr su total integración personal, laboral y social al llegar a la edad adulta. Todos somos diferentes, todos pensamos diferente, todos tenemos diferentes cualidades y aspectos físicos. Las personas con Síndrome de Down, también son diferentes y posiblemente no harán varias cosas tan rápido y claro como una persona normal y pueden hacer algunas cosas de maneras distintas. Por ende, no existe alguna valida razón para discriminar a las personas con Síndrome de Down. En sí, todas las personas con Síndrome de Down son diferentes y cada una de ellas tiene grandes talentos y habilidades que desarrollan en la medida que les brindemos la oportunidad de jugar, estudiar, trabajar y convivir con nosotros. El vital conocimiento que todos tenemos que tomar en cuenta es la inclusión en todos los ámbitos es el mejor apoyo que podemos brindarles para el desarrollo de sus capacidades y mejorar su calidad de vida.\n10. 10 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN La Revista Síndrome de Down (2006, marzo) realizo un trabajo del aprendizaje y procesamiento de datos y la utilización práctica de los estudios son unas de las tareas más arduas para la mayoría de los niños y jóvenes con síndrome de Down. Y sin embargo son herramientas que amplían enormemente la habilidad práctica en la vida ordinaria. Juana Mª Ortega, auténtica experta en material multimedia aplicado a todos los alumnos con síndrome de Down, ha publicado este trabajo de investigación en el que muestra las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías basadas en imágenes y posibilidades de la enseñanza multimedia para que los niños con síndrome de Down adquieran mejor las generalidades de la información que se les esta ofreciendo. El libro no aborda la realización de otras operaciones y, en ese sentido, el título nos puede llevar a la confusión ya que no estudia las técnicas necesarias para conseguir la abstracción de los procedimientos que se emplean. El trabajo está realizado en un total de 18 niños con edades comprendidas entre 4 años y 2 meses y 10 años y 5 meses, de los que 8 formaron un grupo control (enseñanza convencional) y 10 el grupo experimental (enseñanza multimedia). El libro describe todas las pruebas analizadas y los resultados obtenidos, y los analiza a la luz de las aportaciones de muchos autores. Además explica las características principales del aprendizaje de los niños con síndrome de Down, las ventajas de la utilización de material multimedia y los criterios para elegir adecuadamente este material para los alumnos con síndrome de Down.\n11. 11 2.2 BASES TEÓRICAS 2.2.1 Historia. El Ingles John Down descubrió un determinado tipo de retraso mental que padecía algunas personas. Por ser el primero que escribió sobre ellos, el trastorno pasó a conocer como Síndrome de Down. Sin embargo el Dr. Down no sabía cuál exactamente era su causa. El Genetista Francés llamado Dr. Jerome Lejeune descubrió que el Síndrome de Down ocurre por un problema con el número de cromosomas. El experto del Síndrome de Down; existe evidencia en el arte antiguo, que personas con Trisomía 21han formado parte de la raza humana por miles de años, pero no fue hasta 1.866 que el Dr. John Down descubrió por primera vez las similitudes fáciles de un grupo de sus pacientes con retardo mental. Las personas con Síndrome de Down y sus defensores son comprensiblemente sensibles a las palabras usados para descubrir esta condición cromosómica. Con la identificación de la base cromosómica del Síndrome de Down, en 1.959, un proceso gradual de aceptación de la Trisomía 21 como una variación de la naturaleza, ha hecho mucho para eliminar algunos de los desequilibrados debates sobre la “Humanidad” de la personas con Síndrome de Down. 2.2.2 El síndrome de Down. Es una anomalía en la que un exceso del material genético provoca alteraciones en el aspecto y desarrollo del niño, cursando frecuentemente con deficiencia mental. Afecta a uno de cada 800 bebés nacidos. Los síntomas del síndrome de Down pueden variar ampliamente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de Down necesitan muchas atenciones médicas, otros llevan vidas muy sanas e independientes. A pesar de que el síndrome de Down no se puede prevenir, se puede detectar antes del nacimiento. Los problemas de salud que se pueden asociar a este síndrome tienen\n12. 12 tratamiento, y hay muchos recursos de la administración que pueden ayudar tanto a los niños afectados por esta anomalía como a sus familias. 2.2.3 ¿Qué causa el síndrome de Down? Normalmente, en el momento de la concepción, un bebé hereda información genética de sus padres en forma de 46 cromosomas: 23 de la madre y 23 del padre. Sin embargo, en la mayoría de casos de síndrome de Down el niño hereda un cromosoma de más teniendo un total de 47 cromosomas en vez de 46. Es ese material genético adicional el que provoca las deficiencias físicas y cognitivas asociadas al síndrome de Down. A pesar de que no se sabe con seguridad por qué ocurre el síndrome de Down y no hay ninguna forma de prevenir el error cromosómico que lo provoca, los científicos saben que las mujeres de 35 años en adelante tienen un riesgo significativamente más alto de tener un niño con esta anomalía. Por ejemplo, a los 30 años, una mujer tiene una probabilidad de concebir un hijo con síndrome de Down inferior a 1 entre 1.000. La probabilidad aumenta a 1 entre 400 a los 35 años, y a los 42 asciende aproximadamente a 1 entre 60. 2.2.4 Tipos de síndrome de Down 2.2.4.1 Trisomía 21: esto es cuando todas las células tienen un cromosoma 21 extra. Esto sucede en la mayoría de las personas con síndrome de Down. 2.2.4.2 Translocación: esto es cuando un fragmento extra del cromosoma 21 se adhiere a otro cromosoma. Esto sucede en aproximadamente una de cada 25 personas con síndrome de Down. 2.2.4.3 Mosaicismo: esto sucede cuando solo algunas células tienen un cromosoma 21 extra mientras otras células no lo tienen. Esto sucede en aproximadamente una de cada 50 personas con síndrome de Down.\n13. 13 2.2.5 Diagnóstico del síndrome de Down. Los bebés con síndrome de Down generalmente son diagnosticados en los primeros días de nacidos. Los médicos y parteras están capacitados para identificar las características físicas asociadas a esta afección. Algunos bebés prácticamente no tienen ningún signo físico mientras que otros los tienen todos. Se realiza entonces una prueba de cromosomas para confirmar el diagnóstico. El médico extraerá una muestra de sangre del bebé, la cual se enviará a analizar a un laboratorio. También existen pruebas de detección del síndrome de Down que pueden hacerse durante el embarazo. Las pruebas de detección se realizan en el primer trimestre (tres meses) o en el segundo trimestre (seis meses) por medio de un estudio de ultrasonido o un análisis de sangre o una combinación de ambos. Las pruebas de detección no dan una respuesta concluyente, pero pueden indicar si el bebé tiene un mayor riesgo de tener síndrome de Down. 2.2.6 Síntomas del síndrome de Down El cromosoma 21 extra causa los rasgos físicos característicos de las personas con síndrome de Down. Entre estos rasgos generalmente se incluyen algunos de los siguientes, aunque no siempre todos.  Ojos rasgados e inclinados hacia arriba, con pliegues verticales de piel entre el párpado superior y el ángulo interior del ojo.  Boca pequeña, lo cual hace que la lengua parezca grande y puede sobresalir.  Cabeza aplanada en la parte posterior.  Nariz achatada.  Manos anchas con un único pliegue.  Flacidez debido a la pérdida de tono muscular.  Orejas pequeñas y de implantación baja.  Bajo peso al nacer y baja estatura.\n14. 14 Muchos de estos rasgos físicos pueden encontrarse en la población general; tener algunos de estos rasgos no significa necesariamente que una persona tiene síndrome de Down. 2.2.7 Desarrollo infantil El desarrollo infantil en los primeros años se caracteriza por la progresiva adquisición de funciones tan importantes como el control postural, la autonomía de desplazamiento, la comunicación, el lenguaje verbal, y la interacción social. Esta evolución está estrechamente ligada al proceso de maduración del sistema nervioso, ya iniciado en la vida intrauterina ya la organización emocional y mental. Requiere una estructura genética adecuada y la satisfacción de los requerimientos básicos para el ser humano a nivel biológico ya nivel psicoafectivo. El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y factores ambientales:  La base genética, específica de cada persona, establece unas capacidades propias de desarrollo y hasta el momento no nos es posible modificarla.  Los factores ambientales van a modular o incluso a determinar la posibilidad de expresión o de latencia de algunas de las características gen éticas. Estos factores son de orden biológico y de orden psicológico y social. Son factores ambientales de orden biológico el mantenimiento de la homeostasis, estado de salud, ausencia de factores de agresión al sistema nervioso, condiciones necesarias para una adecuada maduración. Son factores ambientales de orden psicológico y social la interacción del niño con su entorno, los vínculos afectivos que establece a partir del afecto y estabilidad en los cuidados que recibe, la percepción de cuanto le rodea (personas, imágenes, sonidos, movimiento). Estas condiciones, que son necesidades básicas\n15. 15 del ser humano, son determinantes en el desarrollo emocional, funciones comunicativas, conductas adaptativas y en la actitud ante el aprendizaje. El sistema nervioso se encuentra en la primera infancia en una etapa de maduración y de importante plasticidad. La situación de maduración condiciona una mayor vulnerabilidad frente a las condiciones adversas del medio y las agresiones, por lo que cualquier causa que provoque una alteración en la normal adquisición de los hitos que son propios de los primeros estadios evolutivos puede poner en peligro el desarrollo armónico posterior, pero la plasticidad también dota al sistema nervioso de una mayor capacidad de recuperación y reorganización orgánica y funcional, que decrece de forma muy importante en los años posteriores. La evolución de los niños con alteraciones en su desarrollo dependerá en gran medida de la fecha de la detección y del momento de inicio de la atención temprana. Cuanto menor sea el tiempo de de privación de los estímulos mejor aprovechamiento habrá de la plasticidad cerebral y potencialmente menor será el retraso. En este proceso resulta crucial la implicación familiar, elemento indispensable para favorecer la interacción afectiva y emocional así como para la eficacia de los tratamientos. 2.2.8 ¿Cómo viven los niños con síndrome de Down? Hubo un tiempo en que la mayoría de niños con síndrome de Down no superaban la infancia. Muchos contraían infecciones que no podían superar. Otros morían por problemas de corazón u otros problemas con los que nacían. En la actualidad, muchos de esos problemas de salud pueden tratarse y la mayoría de los niños con síndrome de Down llegan a adultos. Los medicamentos solucionan muchas de las infecciones y la cirugía puede corregir los problemas de corazón, estómago y de los intestinos. Existen tratamientos médicos para la\n16. 16 leucemia. Una persona con síndrome de Down tiene muchas probabilidades de llegar a los 50 años o más. Un niño con síndrome de Down es un niño como cualquier otro con un par de problemas adicionales que debe enfrentar. 2.2.9 ¿Qué se debe hacer cuando nace un niño con síndrome de Down? 2.2.9.1 Ámbito de la salud: es necesario sin embargo iniciar un Programa de Salud específico y preventivo que pueda evitar complicaciones futuras y asegurar un desarrollo de mayor calidad. 2.2.9.2 Ámbito psicológico: La labor de los psicólogos es fundamental en esta fase para ayudar a los padres y a la familia en general a afrontar estos momentos difíciles. 2.2.9.3 Atención Temprana: es muy importante iniciar cuanto antes este tipo de intervención con el bebé con síndrome de Down, para estimular al máximo las capacidades y potencialidades que presentan. También es importante porque se enseña y orienta a la familia a implicarse en la situación. 2.2.10 ¿Qué problemas de salud pueden tener las personas con síndrome de Down? Las perspectivas para las personas con síndrome de Down son mucho más alentadoras de lo que solían ser. La mayoría de los problemas de salud asociados con el síndrome de Down puede tratarse y la expectativa de vida es actualmente de unos 60 años.2 Las personas con síndrome de Down tienen más probabilidades que las personas no afectadas de tener una o más de las siguientes enfermedades: 2.2.10.1 Defectos cardíacos. Aproximadamente la mitad de los bebés con síndrome de Down tiene defectos cardíacos. Algunos defectos son de poca importancia y pueden tratarse con medicamentos, pero hay otros que requieren cirugía. Todos los bebés con síndrome de Down deben ser examinados por un cardiólogo pediatra, un médico que se especializa en las enfermedades del corazón de los niños, y realizarse un eco cardiograma (un examen por\n17. 17 ultrasonidos especial del corazón) durante los dos primeros meses de vida para permitir el tratamiento de cualquier defecto cardíaco que puedan tener. 2.2.10.2 Defectos intestinales. Aproximadamente el 12 por ciento de los bebés con síndrome de Down nace con malformaciones intestinales que tienen que ser corregidas quirúrgicamente. 2.2.10.3 Problemas de visión. Más del 60 por ciento de los niños con síndrome de Down tiene problemas de visión, como isotropía (visión cruzada), miopía o hipermetropía y cataratas. La vista puede mejorarse con el uso de anteojos, cirugía u otros tratamientos. Los niños con síndrome de Down deben ser examinados por un oftalmólogo pediatra dentro de los primeros seis meses de vida y realizarse exámenes de la vista periódicamente. 2.2.10.4 Pérdida de la audición. Aproximadamente el 75 por ciento de los niños con síndrome de Down tiene deficiencias auditivas. Éstas pueden deberse a la presencia de líquido en el oído medio (que puede ser temporal), a defectos en el oído medio o interno o a ambas cosas. Los bebés con síndrome de Down deben ser sometidos a exámenes al nacer y nuevamente durante los primeros meses de vida para detectar la pérdida de audición. También deben ser sometidos a exámenes de audición en forma periódica para permitir el tratamiento de cualquier problema y evitar problemas en el desarrollo del habla y de otras destrezas. 2.2.10.5 Infecciones. Los niños con síndrome de Down tienden a resfriarse mucho y a tener infecciones de oído y, además, suelen contraer bronquitis y neumonía. Los niños con síndrome de Down deben recibir todas las vacunas infantiles habituales, que ayudan a prevenir algunas de estas infecciones. 2.2.10.6 Problemas de tiroides. Aproximadamente el uno por ciento de los bebés con síndrome de Down nace con hipotiroidismo congénito, una deficiencia de la hormona tiroidea que puede afectar el crecimiento y el desarrollo cerebral. El hipotiroidismo congénito puede detectarse mediante pruebas de detección precoz de rutina al neonato y tratarse con dosis orales de hormona\n18. 18 tiroidea. Los niños con síndrome de Down también tienen un riesgo mayor de adquirir problemas de tiroides y deben someterse a una prueba anualmente. 2.2.10.7 Leucemia. Menos de uno de cada 100 niños con síndrome de Down desarrolla leucemia (un cáncer de la sangre).Con frecuencia, los niños afectados pueden tratarse con éxito mediante quimioterapia. 2.2.10.8 Pérdida de la memoria. Las personas con síndrome de Down son más propensas que las personas no afectadas a desarrollar la enfermedad de Alzheimer (caracterizada por la pérdida gradual de la memoria, cambios en la personalidad y otros problemas). Los adultos con síndrome de Down suelen desarrollar la enfermedad de Alzheimer antes que las personas no afectadas. Los estudios sugieren que aproximadamente el 25 por ciento de los adultos con síndrome de Down de más de 35 años tiene síntomas de enfermedad de Alzheimer. Algunas personas con síndrome de Down presentan varios de estos problemas mientras que otras no presentan ninguno. La gravedad de los problemas varía enormemente. 2.2.11 ¿Se puede curar o prevenir el síndrome de Down? No existe cura para el síndrome de Down ni hay manera alguna de prevenirlo. Sin embargo, algunos estudios sugieren que las mujeres que tienen ciertos genes que afectan la manera en que sus organismos metabolizan (procesan) la vitamina B conocida como ácido fólico podrían ser más propensas a tener un bebé con síndrome de Down. 2.2.12 ¿Qué puede hacer un niño con síndrome de Down? Por lo general, los niños con síndrome de Down pueden hacer la mayoría de las cosas que hace cualquier niño, como caminar, hablar, vestirse e ir solo al baño. Sin embargo, generalmente comienzan a aprender estas cosas más tarde que los niños no afectados.\n19. 19 No puede pronosticarse la edad exacta en la que alcanzarán estos puntos de su desarrollo. Sin embargo, los programas de intervención temprana que se inician en la infancia pueden ayudar a estos niños a superar antes las diferentes etapas de su desarrollo. 2.2.13 Carácter global En la planificación de la intervención, se debe considerar el momento evolutivo y las necesidades del niño en todos los ámbitos y no sólo el déficit o discapacidad que pueda presentar. En atención temprana se ha de considerar al niño en su globalidad, teniendo en cuenta los aspectos interpersonales, biológicos, psico-sociales y educativos, propios de cada individuo, y los interpersonales, relacionados con su propio entorno, familia, escuela, cultura y contexto social. 2.2.14 Servicios educativos En todas las comunidades autónomas, y siguiendo la normativa educativa vigente, existen unos equipos multiprofesionales, pertenecientes a las diferentes consejerías de educación, entre cuyas funciones están el asesoramiento en materia educativa a las familias de niños con necesidades educativas especiales. A cada equipo le corresponde una zona geográfica de actuación. Estos equipos, que reciben diferentes nombres según las comunidades autónomas, están formados por diferentes profesionales, entre los que figuran psicólogos, pedagogos, maestros, logopedas y trabajadores sociales. Los equipos de orientación son los encargados de evaluar a los niños que poseen necesidades educativas especiales, como es el caso de los niños con síndrome de Down. Los profesionales realizan una valoración de las características del niño, con el fin de establecer un diagnóstico y realizar un dictamen de escolarización. En el dictamen proponen la modalidad de escolaridad más adecuada para cada niño, esto es, modalidad de integración en centros ordinarios o modalidad de educación especial y se informa a los padres de los\n20. 20 centros de su zona que mejor respondan a las necesidades educativas del niño. Es importante destacar que el dictamen tiene un carácter orientativo, y siempre se tiene en cuenta el punto de vista de los padres o tutores del niño. Además, su carácter es revisable, realizándose esta revisión, como norma general, al final de cada etapa educativa. Cuando el niño esté escolarizado en un centro de educación especial o en una unidad de educación especial, siempre será susceptible de revisión, con el fin integrar a la mayor parte de los alumnos en centros ordinarios 2.2.15 Participación, interacción y roles sociales Mientras que las otras dimensiones se centran en los aspectos personales o ambientales, en este caso el análisis se dirige a evaluar las interacciones del individuo con los demás y el papel social que desempeña. Es decir, se trata de destacar la importancia que se concede a estos aspectos en la vida de la persona; de resaltar el importante papel que juegan las oportunidades y restricciones que rodean a un individuo para participar en la vida de su comunidad. Habrá un funcionamiento adaptativo del comportamiento de una persona en la medida en que se encuentre activamente involucrada con (asistiendo a, interaccionando con, participando en) su ambiente. El rol social deberá ser ajustado a las actividades que sean las normales para un grupo específico de edad: aspectos personales, escolares, laborales, comunitarios, afectivos, espirituales, etc. Pero esta participación e interacción se pueden ver profundamente alteradas por la falta de recursos y servicios comunitarios, por la presencia de barreras físicas o sociales.\n21. 21 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 3.1 NIVEL DE INVESTIGACIÓN En el desarrollo de la investigación pretendemos describir cada una de las características que identifica los diferentes tipos de síndrome de Down, asimismo determinando las causas que excluyen a estas personas del campo laboral y social principalmente. Además conocer los niveles educativos de las personas con esta condición en virtud de promover charlas informativas que permitan una mejor vinculación, conocimiento y fortalecimiento del aprendizaje con la finalidad de lograr una mejor relación e inserción de estas personas en la sociedad por lo tanto podemos concluir que es un estudio descriptivo. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de las personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Dankhe, 1986). Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente para así y valga la redundancia describir lo que se investiga.\n22. 22 3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Durante la realización del proyecto se ha consumado que el diseño de la investigación es documental debido a que para la recolección de datos hemos acudido a la búsqueda de investigaciones ya realizadas a través de medios electrónicos e impresos. A la vez identificamos que la investigación también tiene aspectos de ser un diseño de campo debido a que se debe recurrir a la recolección de datos al través de instrumentos de recolección. Se define la investigación documental como Alfonso I., 1994 “Es un procedimiento científico, u proceso sistemático de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de información o datos en torno a un determinado tema”. Según Rodríguez, 1982 el diseño de campo es: "La ventaja principal del estudio de campo reside en que se lleva a cabo la investigación en el ambiente natural donde se desarrolla el fenómeno en estudio. Permite el estudio detallado de un problema específico (...)" 3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA La población esta constituida por la U.E.P. Dr.” José Gil Fortoul” con un aproximado de 250 estudiantes, profesores y personal administrativo. La población con la que se realiza no tiene características especiales, pero de igual manera son indispensables para poder efectuar las diferentes hipótesis de la inclusión de personas con Síndrome de Down en la sociedad. La muestra esta formada por un total de 13 personas ya sea parte del alumnado o docente. Según Arias F. (2006): Define población como: “un conjunto finito e infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la\n23. 23 investigación, esta queda delimitada por el problema y por los objetivos de estudio” (Pág.81). Define muestra como: “un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible” (Pág.83). 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En el estudio se selecciono el cuestionario para la recolección de datos; dado que al ser administrado personalmente a los individuos que conforman a la U.E.P. Dr.” José Gil Fortoul”, brinda la oportunidad de establecer contacto y explicar el propósito del estudio y el significado de los hechos que se están investigando o que no se encuentran claros. (Alianza Editorial, p. 71).El cuestionario en el proceso de una investigación social ocupa un lugar preciso en el proceso global. Se debe construir después de haber planteado el problema de investigación y de haber explicitado sus objetivos. En términos operacionales, se sugiere diseñar una matriz de análisis con las variables y dimensiones que arrancan del problema. Si se tienen claros los objetivos de la investigación, será más fácil decidir y escoger las preguntas que convienen realizar. El cuestionario se encuentra conformado por dos partes; la primera busca la información siguiente: el nombre, el sexo, la edad y el nivel educativo. La segunda parte explora los aspectos relacionados con los objetivos de la investigación como: el conocimiento del Síndrome de Down, incorporación a las actividades sociales, búsqueda de ayuda profesional.\n24. 24 República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación. U.E.P.DR.” José Gil Fortoul”. Maturìn, Edo. Monagas. CUESTIONARIO Nombre: Sexo: M__ F__ Edad: Nivel educativo: 1. ¿Tiene usted conocimientos sobre el Síndrome de Down?  Si ------  No ------ 2. Usted lo considera una:  Discapacidad ------  Enfermedad ------  Trastorno ------  Condición ------ 3. ¿Permitirías que una persona con esta condición estudie junto a ti? ¿Por qué?  Si ------  No ------\n25. 25 4. ¿Los adultos con Síndrome de Down están incapacitados para trabajar como cualquier otra persona? ¿Dependiendo de su respuesta justifíquelo?  Si ------  No ------ 5. ¿Cómo percibirías la presencia de una persona con esta condición en tu entorno?  Cómodo ------  Incomodo ------ 6. ¿Los consideras incapaces de poder tener una relación estable? Justifícalo.  Si ------  No ------ 7. Conoce usted a alguna persona con este Síndrome.  Si ------  No ------\n26. 26 CAPITULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS En este capitulo se analizaran los resultados de los cuestionarios que se realizaron en la U.E.P.Dr.” José Gil Fortoul” a trece (13) personas que integran esta institución. Aquí se observan las variantes y reacciones que se pueden presentar en la sociedad ante la presencia de una o varias personas con Síndrome de Down. Los resultados obtenidos son los que se presentan a continuación: 4.1 Cuadro 1 SEXO DE LOS ENTREVISTADOS Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Femenino 7 53,8% Masculino 6 46,1% Total 13 99,9% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: En cuanto al sexo de los entrevistados la encuesta arrojó los siguientes resultados: El 46,1% del sexo Masculino. En este caso el sexo femenino predomino con un 53,8%.\n27. 27 4.2 Cuadro 2 1) TIENE USTED CONOCIMIENTO SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN. Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Esta pregunta arrojo un resultado de que 12 personas poseen conocimientos referentes al Síndrome de Down equivalentes a un 83,3% en defensa de la opción si, lo cual demuestra un indicativo de que existe una extensa población creciente a las impresiones acerca de estas personas con Síndrome de Down, y el otro 16,6% que es igual a una persona que desconoce caracteres relativos a esta condición cuya opción fue no. Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Si 12 83,3% No 1 16,6 Total 13 100%\n28. 28 4.3 Cuadro 3 2). USTED LO CONSIDERA UNA:  Discapacidad  Enfermedad  Trastornó  Condición Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Discapacidad 2 15,38% Enfermedad 2 15,38% Trastornó 2 15,38% Condición 7 33,84 Total 13 99,98 Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Esta fue una pregunta en la que se puede mostrar que un 33,3% selecciono la opción de que el Síndrome de Down es una condición, permitiendo apreciar el apoyo que la sociedad le puede prestar a este grupo de personas sabiendo que es una condición. En las demás opciones que fueron discapacidad, enfermedad y trastorno arrojaron un resultado de 15,38 cada una de estas opciones.\n29. 29 4.4 Cuadro 4 3) ¿PERMITIRÍAS QUE UNA PERSONA CON ESTA CONDICIÓN ESTUDIE JUNTO A TI? Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Si 12 83,3% No 1 16,6% Total 13 99,9% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Esta pregunta permite observar un gran apoyo para dar nuevas oportunidades de estudio para estas personas ya que el resultado fue de 12 personas representando a un 83,3% a favor de la opción si. El otro 16,6% que es igual a una persona que opción fue no, esto indica que se requiere meditación por parte de un pequeño grupo de personas.\n30. 30 4.5 Cuadro 5 4) ¿LOS ADULTOS CON SÍNDROME DE DOWN ESTÁN INCAPACITADOS PARA TRABAJAR COMO CUALQUIER OTRA PERSONA? Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Si 9 69,23% No 4 30,76% Total 13 99;99% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Se obtuvo un 69,23% a favor de la opción si, siendo un indicador a favor de la inclusión de personas con Síndrome de Down en la sociedad y el resto equivalente a un 30,76% selecciono la opción no que sigue siendo una gran problemática que esta influida por la falta de información relativa a esta condición.\n31. 31 4.6 Cuadro 6 5) ¿COMO PERCIBIRÍAS LA PRESENCIA DE UNA PERSONA CON ESTA CONDICIÓN EN TU ENTORNO? Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Cómodo 13 100% Incomodo 0 0% Total 13 100% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Un 100% de la las personas optaron la opción cómodo porque ese es su estado cuando están con unas persona con esta condición esto se da porque la interacción con estas personas es fácil de acarrear debido a la buena comunicación que son capaces de desarrollar.\n32. 32 4.7 Cuadro 7 6) ¿LOS CONSIDERAS INCAPACES DE PODER TENER UNA RELACIÓN ESTABLE? Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Si 13 100% No 0 0% Total 13 100% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Un 100% de las personas encuestadas optaron la opción si porque piensan que las personas con esta condición son muy tolerables y cuentan con la capacidad de mantener una relación que pueda ser considerada por la sociedad como normal.\n33. 33 4.8 Cuadro 8 7) ¿CONOCE USTED A ALGUNA PERSONA CON ESTE SÍNDROME? Clase Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa SI 13 100% No 0 0% Total 13 100% Fuente: Cuestionario realizado en Marzo 2013  Análisis: Un 100% de las personas encuestadas conocen o han tenido contacto alguno con una persona con este síndrome.\n34. 34 CONCLUSIONES  Intensificar los esfuerzos para luchar contra el estigma, la segregación, el maltrato físico y psicológico, así como la falta de igualdad de oportunidades que enfrentan actualmente las personas con Síndrome de Down. Uno de los elementos que permiten seguir con esta lucha es la identificación temprana de la exclusión de la sociedad.  La discriminación contra esas personas y sus familias existe en muchos niveles y perjudica no sólo a los afectados, sino a las sociedades en su conjunto.  El círculo vicioso de la exclusión puede comenzar a muy temprana edad para niños con esta condición a quienes se les niega el acceso a la educación.  Rechazar los casos en que no se brindan oportunidades de formación profesional ni se respeta el derecho al trabajo.  Finalmente con el debido apoyo y suficientes oportunidades, todos los afectados con el síndrome pueden desarrollar su potencial, disfrutar de sus derechos humanos en pie de igualdad y hacer una contribución importante a la sociedad. Todo con el objetivo de aumentar la conciencia pública sobre la cuestión y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades.\n35. 35 RECOMENDACIONES  Llevar a cabo en la sociedad del U.E.P.Dr. “José Gil Fortoul” charlas a fin de lograr la inclusión de personas con Síndrome de Down, todo bajo las condiciones reales de interacción entre el alumnado y los docentes de esta institución.  Determinar y evaluar la aprobación de estos nuevos miembros, para la formulación de nuevos proyectos que puedan ser considerados con nuevas alternativas de desarrollo para aplicarse en otras instituciones del estado Monagas.  Evaluar la información y verificar si se obtienen crear jornadas de visitas a centros especiales con el fin de incrementar la incorporación de nuevos ayudantes en estos centros.\n36. 36 BIBLIOGRAFÍA ARIAS, F. (2006).El proyecto de investigación. Editorial Epísteme. Ruiz, E (2001). El Síndrome de Down. (Segunda edición). Buenos Aires. CEPE Fuentes electrónicas. Piaget, J. (1991). Seis estudios de la psicología [Libro en línea]. Consultado el 16 de Noviembre de 2012 en: http://www.psicoapoyoescolar.org/attachments/119_Piaget,%20Jean%20%20Seis %20estudios%20de%20Psicología Biblioteca De Salud. (2011). [Pagina web en línea]. Disponible en: http://www.nacersano.org/centro/9388_9974.asp Síndrome de Down. (2000). [Pagina web en línea]. Disponible en: http://www.excepcionales.cl/excepcionales.php El mundo de Otto. (2005). [Pagina web en línea]. Disponible en: http://www.elmundodeotto.com/noticias/opinion/198-realidades-del-sindrome-de- down-en-venezuela Orgullo Down en Venezuela. (2012). [Pagina web en línea]. Disponible en: http://orgullodownvenezuela.blogspot.com/ Morales, J. (2005).Psicología. La atención temprana para el mejor desarrollo. [Revista en línea]. Consultado el 25 de Febrero de 2013 en: http://www.asalsido.org/\nEnsayo anita sindrome de down\nRAZONAMIENTO Y LOGICA


Efectivamente cuando yo estaba en el opus no me beneficié de ninguna beca opusiana de las que da la Asociación de amigos de la universidad de Navarra para hacer la carrera ni la tesis. Mi madre pagó a toca teja las altísimas tasas de la licenciatura y del doctorado. En aquel momento yo me había tragado lo de "que nadie se sirve del opus dei para motivos humanos". ¡Qué grandisima bola! junto con la de la vocación desde la eternidad está es de calibre superior. Y no sólo eso, sino llega a ser por mi cabezonería y lucha, ni siquiera hubiera accedido al doctorado. Pagó en este caso el gobierno autonómico, cuando a Pamplona llegan opusianos de los cinco continentes con "todos los gastos pagados".\nEn la luna como estaba mientras mis compañeras numerarias y numerarios hacían currículo, quien en Alemania, quien en California, quien donde les parecía mejor, yo me dedicaba al "trabajo sucio". Ese que el opus dei esconde en sus centros de numerarias mayores: cuidando y aguantando a personas que les faltaba nada para que las hubieran encerrado en la célebre cuarta planta, pasando horas y horas haciendo cuentas, y por supuesto dispuesta a todos los recados habidos y por haber que a las directoras se les ocurriera. O también visitando supernumerarias con Alzheimer, que casi nadie se acordaba de ellas, del dinero que esa gente en sus buenos tiempos había aportado al opus dei en Pamplona. O enseñando, mi amor a la enseñanza me ha perdido también en esto, a las alumnas de los centros de estudio antropología, filosofía de la naturaleza, teodicea.... sin cobrar un sólo duro, sin ganar ni un mísero título ni poder poner todo eso en un currículo. Efectivamente el opus dei subiste y hay gente que "brilla" porque desgraciadamente se ve que algunos fuimos educados para chica de los recados y para esclavos. Y como lo último que pensamos es en el pago que nos van a dar, así nos ha lucido el pelo.\nPero al menos en mi caso esa época terminó. Ahora soy una ciudadana normal que cobra por su trabajo y que disfruta de su dinero. ¡Y como le duele al opusdei que pueda decir todo esto! Cada segundo de vida que tengo, cada cosa que puedo hacer por ayudar a un alumno, por enseñar sé que es un don y algo que he ganado en una guerra a la que ninguna de las numerarias que conocí tendría las narices de enfrentarse.\ndirectores testimonio personal\nEl viernes pasado, a las 16.45 horas tuvo lugar este diálogo en el hall del Edificio Central de la UNIVERSIDAD DE NAVARRA.\nUN GRUPO DE UNOS 4 ALUMNOS CHARLA A LA ENTRADA DE UN FORO DE EMPLEO. ENTRE ELLOS HAY UNA SUPERNUMERARIA.\nAlumno1: ¿Te has enterado de que ha habido un atentado en el País Vasco?\nYo: ¿Qué dices? No me he enterado de nada, llevo aquí desde las 9 a.m y ya sabes cómo tengo los viernes. ¿Pero cómo ha sido?\nAlumno 1: Pues le han pegado un tiro a una persona sin escolta.Y no sé nada más, a ver si luego consulto elmundo.es .\nAlumna1:Sí, ha ocurrido en Mondragón.Era del PSOE y había renunciao al escolta.Le han asesinado delante de su mujer y de su hija.\nSupernumeraria: Ah, bueno, si era del Psoe... . (abandona el grupo caminando tranquila hacia la mesa de las rosquillas y coje una).\nEsto no es ni una recreación ni una falacia. OCURRIÓ ASÍ.


Treintañeras adolescentes - El Ilustrador digital\nAuthor Celina Ranz Santana Date 14 agosto, 2011\n‘La boda de mi mejor amiga’, al fin una buena comedia para el verano.\nDespués de que nos hayan engañado durante varias semanas con películas que prometían ser ‘la mejor comedia del año’ o ‘una película tronchante’, llega a los cines La boda de mi mejor amiga, una comedia que no necesita justificarse con calificativos pretenciosos y que se autodefine con una sencilla frase de presentación: “¿Quién dijo que las películas sobre tías apestan?”.\nDesde luego, esta película que dirige Paul Feig no es otra de esas comedias malolientes de la época estival. Probablemente es la experiencia de Feig como director de exitosas series de televisión norteamericanas la que le ha permitido hacer una comedia de más de dos horas de duración con la frescura y el humor de nuestras series favoritas.\nLa boda de mi mejor amiga tiene el toque ‘bridgetjoniano’ de los personajes femeninos que tocan fondo y que se recomponen con un humor tan espontáneo como absurdo con el que nos sentimos identificados. Desde cantar una canción ochentera a pleno pulmón -baile hortera incluido- hasta las pequeñas rencillas entre ‘amigas’ que acaban por desatar una trama disparatada, aunque coherente.\nEn este grupo de amigas bien entradas en la treintena hay de todo un poco: la recién casada que vive en una nube, la madre y esposa que necesita más emociones en su vida, la mujer florero o una inclasificable cuñada de la novia de la que podemos esperar casi cualquier cosa. Y cuando todas coinciden en los preparativos de la boda de la mejor amiga de la protagonista, cada una de ellas sacará a relucir lo mejor y lo peor del arquetipo que representan.\nEl desfile y la destrucción de arquetipos a través del humor es uno de los aspectos más destacados de la película, cimentada en un guión fluido, repleto de gags ingrávidos que explotan como pompas de jabón cuando uno menos se lo espera.\nComo suele ocurrir con muchas comedias, el título tiende un poco a la confusión y nos hace creer que estamos ante ‘la típica película americana’ con boda hortera, coches de lujo y personajes planos. Sin embargo, La boda de mi mejora amiga sabe aprovechar lo único positivo de los tópicos -el hecho de que nos sintamos reflejados en ellos- para contarnos en clave de humor cómo hacerse mayor es en realidad un drama, aunque podemos salpicar de risas este cambio.\n“Tú eres tu problema y también tu solución”, dice uno de los personajes con el fin de sacar a la protagonista de su agujero de autocompasión. Y de alguna manera, todos ‘resucitamos’ con ella gracias a esta terapia de carcajadas que resta importancia a lo más banal de la existencia y nos regala una buena dosis de optimismo.\nTemas relacionados la boda de mi mejor amiga, paul feig .


Inauguración tras los trabajos de restauración de la torre de la Catedral Primada de Toledo - Heraldos del Evangelio España\nEl interesante y vistoso acto de presentación tuvo lugar en la Sala Capitular de Verano de la Catedral y en el exterior de la misma.\nMons. Juan Miguel Ferrer Grenesche, Deán de la S.I. Catedral Primada de Toledo inició la sesión saludando a las autoridades e invitados al acto institucional.\nHoy -señaló el Deán- es un día de esperanza en un futuro cercano mayor”. “La torre es como el mástil de una gran nave que es nuestra ciudad”.\nAl presentar el resultado de las obras de restauración de la torre, el Cabildo desea manifestó especialmente su recuerdo y gratitud a quien ha sido arquitecto del templo primado durante más de 20 años, don Jaime Castañón Fariña, que dirigió el proyecto y las obras hasta poco antes de morir por infección de coronavirus, el pasado mes de abril.\nLa Alcaldesa de Toledo, Dña. Milagros Tolón felicitó a todos los que han intervenido en la restauración de la Torre y anunció que “Toledo poco a poco se va recuperando”.\nEl Presidente de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, D. Emiliano García Page intervino en el acto y dijo que “esa es una obra que toca la fibra sensible de todos”. “La torre de la Catedral es un símbolo imponente”.\nEl Arzobispo de Toledo, D. Francisco Cerro Chávez ha concluido el acto expresado su agradecimiento total y absoluto a todos los que han trabajado. Para la Iglesia es momento importante porque muestra cómo la Iglesia apuesta por la cultura.\nEn segundo lugar quiso resaltar que este acontecimiento es para servir a la sociedad. La Catedral es una expresión de la belleza de Dios.\nCuando en mi ventana veía y observaba esta restauración pensaba cómo es impresionante que aquellos que hicieron y construyeron esta Catedral hasta los mínimos detalles cuidaban. Porque sabían que Dios lo ve.\nY en tercer lugar: adelante. Hay que ayudar para salir de esta crisis. Hay que dar esperanza a una sociedad desesperanzada”.\nHa hecho también un agradecimiento al Cabildo Primado “por su generosidad”.\nPosteriormente todos los presentes se han dirigido al exterior del templo Catedralicio donde pudieron ver la Torre restaurada y escuchar los Himnos Pontificio y de España interpretados y otra pieza música desde lo alto de la Torre por los Heraldos del Evangelio a quienes había invitado y agradecido su participación el Señor Deán Mons. Juan Miguel Ferrer.\nCon el repique de las campanas se concluyó el acto.\nLa cualidad del nombre Peregrinación Virtual a Guadalupe


La Tierra se enfría hasta 0,75 grados en 2007 | ¡No Mas Mentiras!\nCategories: calentamiento global y General\nTags: calentamiento global, enfriamiento de la tierra en 2007\nNoticia publicada el 27-02-2008\nPor su parte, el climatólogo Antón Uriarte aporta otro dato que viene a confirmar esta tendencia: “Desde hace varios meses la franja tropical 20º Norte – 20º Sur , que abarca el 34,2 % de la superficie terrestre, está más fría de lo normal. En algunas partes del Pacífico la anomalía negativa supera los 3º grados centígrados. Al fenómeno se le denomina Niña”.\nFuente: La tierra se enfria hasta 0.75 grados en 2007\n4 Responses to “La Tierra se enfría hasta 0,75 grados en 2007”\nnoviembre 28, 2008 en 12:24 am\nInteresante info, gracias. Me gusta tu blog, pase usted por el mío. 😉\n2 Cesar Montoya U\nnoviembre 28, 2008 en 4:11 pm\nEs cierto y aunque digan que son mitos yo pienso que la tierra se enfría , ,el calentamiento global es real y el descongelamiento de los polos y los glaciales es un hecho; lo sabemos lo estamos viendo , palpando todos los días , y no hacemos nada, seguimos envenenándonos con sustancias como la emisión de gases y contaminación; nuestro mundo es pequeño en comparación con otros planetas , hay que salvarlo ahora que todo esta globalizado ,podemos monitorear todo este sistema y podemos pararlo así de plano; no esperemos que nos falte oxigeno, no esperemos a que nos quememos y enfermemos de la piel, no esperemos a que nos falte el agua o que nos suceda un cataclismo como lo esta viendo ; tenemos que cuidar el planeta para nuestros hijos y nietos , no podemos ser tan egoístas de vivir ahora sin importarnos el futuro; tenemos que solucionarlo ya ahora nosotros ,tu ,yo todos unámonos ,no podemos esperar mas busquemos a la gente responsable de detener esto el exterminio del medio ambiente global; hagámosle responsables obligemoles a que hagan nuevas leyes y /o que se cumplan las existentes sin recursos de amparo de gente insensible; si hay que cerrar fabricas hagámoslo , si tienen que dejar de transitar millones de autos contaminadores hagámoslo , si podemos controlar la tala y quema de bosques hagámoslo ; si podemos prevenir y buscar alternativas renovables y no contaminantes pongámoslos en ejecución ahora , creo que con estas medidas habremos avanzado unos siglos mas , protegiendo nuestro lindo,precioso,hermoso, maravilloso y solitario planeta.\nmayo 4, 2009 en 11:09 am\nel calentamiento global es toda un mentira de los gobierno para sacar pasta de otros sitios… hemos de pensar que el “momento” petroleo se esta acabando y que buena manera que ir inventando otro tipo de energias mas renovables.. Despues de chuparnos todo el petroleo en pocos años ahora es el momento de difamar con el calentamiento global… No se si sabe la gente que mientras se caliente por un lado se enfria por otro, ahi esta el ciclo de la tierra, el tema es meramente regional, No se que pueden pensar la gente pero si siempre os creeis todo lo que veis en las televisiones…estais viviendo en un mundo de mentiras. Leer mas, escuchar a la gente de todos los bandos y sacar vuestras propias conclusiones..pero solo hay una verdad de todo esto y es que nadie sabe a ciencia cierta lo que puede pasar en el futuro, se sacaran graficas y predicciones pero solo seran suposiciones que en el futuro veremos quien tubo la razon.\n¿Y el calentamiento?: 2008 es el año más frío de la década « Cuando Despertemos… Pingback en Nov 28th, 2008 en 7:59 pm\n« En busqueda de la verdad del 11-S (en españa)\n¿Y el calentamiento?: 2008 es el año más frío de la década »\nProgramación Neurolingüística; Analizando los medios