Caja Petrolera de Salud amplió su morgue y agrandará su terapia intensiva | EL DEBER\nCaja Petrolera de Salud amplió su morgue y agrandará su terapia intensiva\nEl centro de la seguridad social vio rebasada la capacidad de su depósito de cuerpos debido a siete decesos por Covid-19 en una sola jornada. Actualmente tiene copado el servicio de atención a pacientes críticos\nSilvana Vincenti 11/6/2020 23:35\nLa CPS ampliará su morgue y terapia intensiva\nLa administración de la Caja Petrolera (CPS) ya hizo del pedido de 14 respiradores, que se espera lleguen en 15 días. Por el momento, los 14 espacios disponibles en la terapia intensiva están ocupados por pacientes en estado delicado.\n"Ampliaremos la terapia, además de la morgue, lo que más nos hace falta es la terapia en este momento, las máquinas, y estamos trabajando en ello, es lo que más falta en el mundo entero. Tenemos la capacidad de seguir recibiendo pacientes con síntomas leves o moderados, pero lo difícil es cuando empiezan a complicarse. De ser necesario, desde el viernes 12 habilitaremos otros dos respiradores, de otras salas de Pediatría, porque en este momento no hay mucha patología en niños que necesiten estos equipos. Y probablemente nuestra terapia intermedia, que es para pacientes de otras patologías, tengamos que ponerlas para pacientes Covid-19", explicó Martha Eid, la administradora de la CPS.\nAsimismo, hoy se consiguió una morgue mucho más grande. "Tenemos espacio como para 8 o 10 en un lugar, también otro espacio para 5, y uno más para los óbitos blancos, es decir con otro tipo de patologías que no son Covid-19. Se solucionó un problema que verdaderamente no esperábamos que nos ocurra, de tener siete óbitos en una sola noche. Esos espacios están juntos, eran depósitos que se habilitaron ni bien se detectó el problema, la solución fue inmediata", aclaró.\nDijo que uno de los problemas para la falta de espacio en la morgue tiene que ver con que los familiares no recogen rápido a sus seres queridos, "no sé si por problemas económicos o temor, como todo mundo tiene pánico al Covid-19, demoran bastante tiempo y eso hace que los cadáveres permanezcan, es algo que está pasando en todas partes", aseveró.\nEid lamentó que, ante el crecimiento vertiginoso y la falta de respuesta a la población, en cualquier momento tenía que requerirse más espacio para los cuerpos de fallecidos, "la gente no entiende, sigue saliendo, no cumple con las normas de bioseguridad y ese es el mayor problema, sube el contagio".\nComo CPS, al principio suponían que la pandemia llegaría a la meseta (máxima incidencia de casos) en 10 a 15 días, "pero es un poco arriesgado decir cuándo porque el comportamiento del virus está muy variable, hay que seguir nomás expectante", dijo con cautela.\nPor el momento, la CPS tiene a disposición de los casos la clínica Andrés Ibáñez (ex Suiza), donde actualmente hay 40 pacientes Covid-19 y se pretende aumentar 30 espacios más (70 en total) en diez días. También se ha logrado que Guaracachi se convierta en atención Covid-19 con 40 camas; y hay entre 26 y 30 plazas disponibles en el hospital central. "No sabemos si todo eso será suficiente para cuando se alcance la fase de la meseta, tenemos que ir viendo e implementando de acuerdo a necesidades, adelantándonos de acuerdo a necesidades porque el colapso ha sido a escala mundial. Ningún sistema de salud ha podido adaptarse a esta pandemia, se vio en España, Estados Unidos, Italia, etc.", dijo.\nLa CPS tiene dos grandes ventajas, además de la posibilidad y recursos para ampliar espacios, ya tiene su propio laboratorio para pruebas PCR, con capacidad para procesar 50 muestras diarias, y su banco de sangre. "Hace una semana que tenemos el laboratorio para hacer la PCR en tiempo real. Nos falta personal capacitado en biología molecular para implementar otro turno y hacer el doble de pruebas", dijo.\nSobre el banco de sangre para obtener plasma hiperinmune, reconoció que aún no hay muchos donantes, a pesar de las campañas, pero en caso de aumentar estos, comprometió todos los esfuerzos del personal, "si se presentan donantes nosotros rebasamos horarios, mañana, tarde y noche", aseguró. A modo de motivar, Eid también explicó que la CPS cubre las pruebas de negativo aunque el donante no esté asegurado ahí, "no paga nada", invitó.\nCon 884 nuevos contagios, Bolivia registra nuevo récord diario de contagios y suma 16.165\nSanta Cruz, La Paz y Cochabamba concentran la mayor cantidad de casos. El reporte muestra un incremento significativo en las regiones que han flexibilizado la cuarentena.


Por: German Lench / ¿Y el Ministro de Economía qué dice? - La Razón\npor German Lench Caceres | Dic 1, 2020 | Sin categoría\nSiempre es conveniente que el Ministro de Economía sea una persona de prestigio, e integridad reconocida que conozca bien el mundo exterior y que sea un técnico reconocido interna y externamente.\nEl ministro de Economía debe demostrar habilidad técnica y autoridad moral para explicar al pueblo nuestra real situación económica y que los problemas se pueden superar. Pero depende que priorice bien los problemas y los diagnostique con racionalidad trabajando concertadamente en sus soluciones mediante una política económica que promueva la inversión.\nEl Ministerio de Economía MEF no ha dado a conocer su estrategia para recuperar el dinamismo de la inversión. El pueblo quiere saber cuál es la política económica que promueva las inversiones y el crecimiento para generar empleo productivo. Se debe dar a conocer en que se gastan los recursos de los contribuyentes que lo financian con sus tributos. El ministro de Economía debe decir qué hará para crecer 10% el 2021, pero sin sostener que es lo que da su modelo econométrico.\nEl equipo económico debe proponer modificaciones que atraigan y mejoren las inversiones privadas y disminuyan el gasto improductivo que contiene el Presupuesto 2021.\nEl equipo económico no solo debe estar integrado por técnicos con formación en hacer caja sino en Planeamiento Estratégico direccionado a cumplir metas en función al conocimiento de la realidad y no solo teoría académica o sea tener experiencia en gestión pública.\nSe debe diseñar un programa económico que tenga como uno de sus ejes aumentar el gasto de inversión del Gobierno en planes, programas y proyectos, ofreciendo asesoramiento a los gobiernos locales y regionales, para mejorar y orientar la distribución de los recursos públicos a nivel nacional.\nEl Plan económico anticrisis debe revisar al modelo económico de apoyar la inversión para la explotación y la exportación de materias primas, por otro que al tener beneficios apoye la economía doméstica, aumente la inversión y las exportaciones.\nCon la recesión la demanda no se reactiva, el consumo interno no crece, los sueldos siguen bajos, la informalidad del empleo ha crecido, la calidad de vida se ha desmejorado.\nNuestro déficit fiscal el 2021 será del 6.2% del PBI.\nLa consolidación fiscal debe venir de un aumento de la recaudación de ingresos por impuestos, más qué por la reducción irracional del gasto público, una política fiscal restrictiva debilita el crecimiento económico.\nEl MEF se ha manejado dando preferencia a la gestión financiera y austeridad dejando de lado el bienestar de la ciudadanía, sin proponer que hacer para el futuro. Carecemos de planificación estratégica, prevención y visión de futuro.\nEl MEF debe disminuir el déficit fiscal, generar confianza, transparencia en el manejo de las finanzas públicas, adoptando medidas para reducir el gasto público improductivo, reforzar el cuerpo de inspectores de la SUNAT.\nNo debemos preocuparnos tanto de la Caja Fiscal sino de la inversión, para alcanzar un crecimiento económico permanente; el equipo económico debe dar a conocer su estrategia para recuperar el dinamismo de la inversión privada.


¿Dónde empiezan y acaban las historias? – La solución elegante\n¿Dónde empiezan y acaban las historias?\nLa enésima reposición de Love actually me lleva a una reflexión: una aventura puede acabar donde otra empieza. En Love actually hay dos triángulos: uno que se apunta y otro que se acaba. Y ambas historias están cerradas.\nTrama Keira: El personaje interpretado por Andrew Lincoln (el chico de las pancartas) está enamorado de Keira Knightley, la mujer de su amigo. Es un triángulo en ciernes.\nTrama Rickman: Alan Rickman está casado con Emma Thompson. Por capricho se embarca en una aventura con su secretaria.\nAhora veamos un diagrama de lo que sería una típica relación a tres bandas:\nLa trama Keira acaba en el punto 4: Andrew Lincoln declara su amor a Keira. Seguro que recordáis la escena de las pancartas con la canción Noche de Paz.\nLa trama Rickman acaba en el punto de los PROBLEMAS. Emma Thompson descubre que Alan Rickman –su marido– le es infiel.\nLa película acaba con un epílogo en el aeropuerto. Por un lado, Keira, su marido y Lincoln toman un avión para pasar las Navidades juntos. Por otro lado, Rickman se reencuentra con Emma Thompson, pero entre ellos la relación es distante; aparentemente cordial por la familia. Es un epílogo quizá prescindible.\nLos espectadores saben que las tramas acabaron mucho antes: con la declaración (trama Keira) y con las lágrimas de Emma Thompson tras la ruptura (trama Rickman).\n¿Por qué una trama abre un triángulo y otra lo cierra?\nUna explicación posible está en el punto de partida de los personajes:\nTrama Keira: un hombre soltero arriesga poco confesando su amor a una mujer casada. En realidad tiene más que ganar que perder. Por eso, cuando Lincoln confiesa su amor, la trama está perfectamente acabada. No hay más que contar. Si la historia se complicara, Keira podría salir perdiendo. Pero recordemos que el protagonista es Lincoln.\nTrama Rickman: un hombre casado que es infiel puede perder su matrimonio y sus hijos. Por eso Richard Curtis, el guionista, lleva a Rickman a la zona de los PROBLEMAS. Es la misión de todo guionista: fastidiar a los personajes cuando se les pueda fastidiar.\nLa conclusión es: tenemos que DEJAR CLARO qué puede ganar o perder el protagonista. Y luego dárselo o quitárselo.\nJavier Meléndez Martín 7 enero, 2012 3 enero, 2013\n6 comentarios en “¿Dónde empiezan y acaban las historias?”\n7 enero, 2012 en 8:05 pm\nEl amor es el campo de batalla más cinematográfico. Ups, qué cursi. Feliz Año compadre!\n8 enero, 2012 en 11:03 am\nFíjate que pienso que todas las historias tienen que ver con el amor.\n¡Feliz Año, Inquilino!\n9 enero, 2012 en 12:01 am\nNo soy yo muy amiga de las películas románticas, pero esta en concreto me gustó bastante. Y bueno en realidad Lincoln si que tiene mucho que perder, un amigo de toda la vida, que también es una figura importante en el cine.\n9 enero, 2012 en 12:47 pm\nEs cierto que Lincoln puede perder un amigo, pero en Love Actually no se le ha dado suficiente importancia. Es más, si tanto le importara el amigo, Lincoln no se declararía.\nGracias por responder ¡y feliz 2012!\n9 enero, 2012 en 7:30 pm\nEn un episodio de “Las aventuras de Superman”, uno de los malos, harto de ser el único que se percata de la verdadera identidad de Clark Kent, se burla en la cara de Lois poniéndose y quitándose las gafas rápidamente mientras repite: “Ahora soy Clark, ahora soy Superman”; luego le grita que seguramente las generaciones futuras de humanos se preguntarán:\n-¿Pero Lois Lane era tonta, o qué?\nEn muchas historias del cine las mujeres no sólo lo parecen; lo son. El personaje de Keira lo demuestra. No hace falte que un tio se quite y se ponga las gafas para ver lo que hay detrás…\n¡Totalmente de acuerdo, Cristina!\nAnterior Entrada anterior: American Horror Story: alimentando los monstruos\nSiguiente Entrada siguiente: The Killing: el punto de ira


Maestros de Chiapas se mantienen con el cobro en las casetas - Grupo Milenio\nMaestros de Chiapas se mantienen con el cobro en las casetas\nRogelio Trujillo, delegado de la CNTE, precisó que como no obtendrán un salario conseguirán recursos de las casetas tomadas, donde se pide la colaboración de los conductores.\n478x324 Los maestros se instalaron en las casetas para ellos cobrar el peaje. (Hermes Chávez)\n478x324 Mientras tanto, continúa el caos debido al posible desabasto de combustible en esta ciudad. (Hermes Chávez)\nHermes Chávez 01/10/2013 11:29 AM\nAl efectuarse la suspensión de pagos para maestros sindicalizados en paro en Chiapas, los docentes se mantendrán económicamente con la toma permanente de casetas de cobro, en tanto reiteran que no cederán ante las sanciones ni desbloquearán la planta de abastecimiento de Pemex ni edificios tomados.\nPor determinación de la asamblea efectuada el lunes, concluyendo la madrigada de este martes, los disidentes reiteraron su postura, no obstante informaron que les fue suspendido el pago de la presente quincena a quienes no se ha presentado a clases.\nLa colecta está a cargo de alumnos de la Escuela Normal Superior, dijo el maestro, quienes en promedio logran recolectar hasta 100 mil pesos al día.\nAunque precisó que el dinero es insuficiente, la sociedad contribuye con alimentos, agua potable y otros líquidos, así como aportaciones voluntarias de simpatizantes con el movimiento en protesta por las leyes de Educación, extendidas a las demás reformas estructurales propuestas por el gobierno federal.\nHasta el momento mantienen tomadas la planta de almacenamiento y distribución de Pemex, la Torre Chiapas y la Secretaría de Educación del estado, además de las casetas de cobro de los accesos a Chiapa de Corzo y San Cristóbal de las Casas vía Tuxtla Gutiérrez, capital del estado.\nMientras tanto, continúa el caos debido al posible desabasto de combustible en esta ciudad, sin embargo extraoficialmente trascendió que se surtirán las gasolineras a través de “pipas” que procederán de otras zonas, aunque aún no está confirmado.\n[b]Llaman a la calma[/b]\nEn ese sentido, el secretario de Gobierno de Chiapas, Eduardo Ramírez Aguilar, convocó este lunes a través de su cuenta de Twitter (@ramirezlalo_) a mantener la calma: “En Tuxtla está garantizado el abasto de gasolina, no caigamos en el pánico ni en la desesperación”. Hasta la noche del martes el gobierno no emitió ningún pronunciamiento.\nSin embargo, durante la tarde de este martes Pedro Gómez Bahamaca, secretario de Trabajo y Conflictos a Nivel Primaria e integrante de la Dirección Política del Bloque Democrático Magisterial de Chiapas de la CNTE aseguró que “iba a ahogar a los malditos empresarios” bloqueando hoy miércoles los accesos a Tuxtla Gutiérrez para impedir el paso de “pipas” con combustible.\nGómez Bahamaca ha sido detenido en diversas ocasiones durante manifestaciones de años anteriores efectuadas por el magisterio, no obstante, a pesar de tener diversas averiguaciones previas en su contra no ha sido procesado, sin embargo organizaciones defensoras de Derechos Humanos aseguran que las acciones contra el docente han violentado sus derechos.\nPor su parte, la Secretaría de Educación estatal informó que el calendario escolar deberá ser ajustado de dos o tres semanas más para completar con los 200 días del presente ciclo escolar, manteniendo la postura de no pagar a los docentes que se han ausentado de las aulas.\nEn tanto, los mil 50 maestros que reemplazaron a igual número de paristas ya se encuentran dando clases regulares en diversas escuelas de nivel primaria y secundaria.\nA casi 24 horas de la segunda toma de las instalaciones de Pemex diversas gasolineras de la ciudad han colocado letreros anunciando que el combustible está agotado, en tanto la respuesta de la ciudadanía ha sido de resignación.\nMaría Eugenia Pérez Fernández, vicepresidenta de la Concanaco-Servitur y delegada de la Cruz Roja en Chiapas ratificó que sostendrá un encuentro con el gobernador Manuel Velasco Coello para solicitar una solución a la crisis provocada por el magisterio disidente\nEn el caso de las ambulancias, precisó que estas unidades podrían ser abastecidas con el combustible de vehículos particulares, principalmente de empresarios si continúa el bloqueo.\nLos maestros sindicalizados en Chiapas exigen la derogación a las leyes de Educación y el diálogo de las autoridades federales con la dirigencia nacional, además de intentar frenar las reformas estructurales y la privatización del agua potable en Tuxtla Gutiérrez.


Inversiones en acciones binarias - Estrategias de trading para opciones binarias\n¿Existe algo que esté sucediendo en el mundo en el momento en el cual pudiera beneficiarse de sus inversiones en las opciones binarias?. inversiones en acciones. invertir en opciones binarias. Para invertir en opciones binarias deberíamos seguir esta simples normas de inversión que nos pueden ayudar a la hora de invertir en.Hola forera!! Te voy a responder a la pregunta que haces con la mayor sinceridad y bajo mi experiencia en esto de las opciones binarias. Las inversiones en acciones. El mundo de las operaciones binarias parece fácil y lo es realmente, pero para invertir es importante tener conocimientos previos en el activo a invertir.\nLas inversiones a corto plazo:. Consejos para invertir en opciones binarias: 1. cada barra indica cómo se movió el precio de las acciones en ese momento,.invertir en acciones binarias. Ganar Dinero Online $100 al día comenzando solo con $1 - VIDEO Demostrativo en VIVO - Clic Aqui >>.iOption fue lanzado en junio de 2010, es una plataforma web basada en comercios del Mercado Financiero que ofrece inversiones en Acciones, índices, divisas y.\nMaterias primas en Opciones Binarias Commodities productos de. Como invertir el dinero, Inversiones en acciones, Donde puedo invertir mi dinero, Saber.\nSigue siendo tan o más difícil ganar con opciones binarias que hacerlo con futuros, acciones,. en binarias de la misma forma que en otro tipo de inversiones.Inversiones en opciones binarias en mexico Buenos dias, veo que en mexico acaba de entrar una plataforma de opciones binarias, por primera vez de hecho, por lo.En este articulo hablamos de una variante del trading de opciones binarias y nos centramos en el trading de acciones.\nEn el manual de opciones binarias podrá. acciones, o índices. Si el precio fluctúa o no de manera extrema no tiene importancia en este tipo de inversiones,.\n5 inversiones rentables en opciones binarias. 1 – El oro. En el mercado de materias primas el oro sigue siendo un valor a tener en cuenta.Que. pero algunos agentes de inversiones en bolsa de bolsa se habla. Las. Binarias, que ofrece un simulador de acciones y. Online sites:.Opciones Binarias,empieza a ganar dinero en solo unos minutos con opciones binarias, la guia completa de brokers. Entra y averígualo! Cuentas Demo!.En Foro opciones binarias encontrarás los consejos para ganar vivir de opciones binarias y ser trader información técnicas trucos y consejos.


Ocho nuevas industrias fueron habilitadas para reabrir en La Plata - Pulso noticias\nFoto: Nicolás Braicovich (ilustrativa)\nProvincia informó las empresas que ya cumplieron con las medidas tendientes a resguardar la seguridad de sus operarios y podrán volver a la actividad. En tanto, se siguen analizando propuestas\nEl intendente de La Plata, Julio Garro, informó hoy que el gobernador Axel Kicillof autorizó la posibilidad de que ocho industrias en la ciudad puedan reabrir sus plantas, con estrictos protocolos sanitarios. Por otro lado, se siguen evaluando el resto de las propuestas.\nLa autorización fue dada por el Ministerio de Producción y la Jefatura de Gabinete de Ministros de la Provincia y se suma a otras cuatro empresas que habían sido autorizadas a reabrir sus puertas a partir de este lunes.\nEn esta etapa, se autorizó la apertura de una fábrica de adhesivos (Adhesivos Parsecs); tres empresas de autopartes (Día Metal, Federal Mogul S.A y Taranto S.A); una fábrica de cables eléctricos (Cedam); una enfriadora de alimentos y medicamentos (Aco color S.A.); premoldeados de hormigón (FADEP SRL); fábrica de ladrillos (Cerámica Ctibor SA); fábrica de pinturas y membranas (Emapi SA.); una fábrica mosaicos y ladrillos (La Española Mosaicos SRL); una hormigonera (Luis Franco Russo) y un lavado de transportes (Reynoso Marina).\nAl respecto, el intendente Julio Garro sostuvo que “el desafío más importante es encontrar el equilibrio entre motorizar la economía local y seguir cuidando la salud de los platenses. Hoy estamos trabajando con esta prioridad. Diseñamos un plan piloto que elevamos al Gobierno de la Provincia, con el objetivo de empezar a habilitar de manera progresiva, la apertura de los comercios e industrias”.\nLa Municipalidad de La Plata había elevado un listado de 20 empresas e industrias, así como otros rubros y sectores comerciales para solicitar su reapertura de forma controlada, con el objetivo de que puedan retomar su actividad.\nPor lo pronto, el rubro comercial no puede abrir sus puertas hasta que no haya una definición por parte de la Provincia y Nación, tal como lo confirmó el intendente. “Entiendo la expectativa de los comerciantes y también la de muchos vecinos. Pero compartimos con Nación y Provincia el mismo objetivo: priorizar la salud de todos los platenses”, sostuvo.\nArtículo anteriorRendirse jamás: nuevo reclamo de los trabajadores de La París\nArtículo siguienteExtensión del aislamiento: así continuarán funcionando los servicios municipales\nOtro fin de semana en cuarentena: así estará el clima\nPresentaron protocolo para reabrir canchitas de fútbol 5\nDos jugadores de Estudiantes podrían perderse el partido ante Gremio


La pandemia está abriendo puertas nuevas en la aviación comercial, y los operadores están explorando opciones innovadoras y a veces un poco extrañas. La fuerza Aérea de la República de Corea (ROKAF por sus siglas en inglés) ha comisionado a Korean Air, en conjunto con la universidad nacional de Seúl que estudien la posibilidad de utilizar aviones comerciales de gran tamaño (Jumbos) para lanzar cohetes que puedan poner pequeños satélites en órbita.\nEl estudio se enfocará en la operación con los Boeing 747-400 propiedad de la aerolínea, analizando las capacidades de la tecnología actual, que tecnología de gran tamaño es necesaria, los costos anuales de operación, y las modificaciones necesarias a los aviones para lanzar en vuelo.\nMientras la carga será una fracción de lo que carga un cohete convencional, el uso de una “nave nodriza” puede ayudar a Corea del Sur a franquear los retos presentados por su posición geográfica. Actualmente los satélites solamente pueden ser lanzados hacia el sur del centro espacial Naro, el puerto espacial de Corea ubicado en el suroeste del país.\nLos lanzamientos en vuelo pueden ser hechos desde cualquier dirección, y elimina el problema del clima inclemente pues el cohete ya se encuentra volando por encima del clima al momento del lanzamiento. Desarrollando sus propias técnicas de lanzamiento, Corea gana independencia. En su situación actual, depende de terceras partes para poder lanzar la mayoría de sus satélites, lo que tarda en promedio dos años entre el contrato y el lanzamiento.\nUn sistema similar fue desarrollado por Virgin Orbit con su cohete de dos etapas Launcher One cargado por un Boeing 747 que opera como nave nodriza y lleva por nombre Cosmic Girl. Su primer lanzamiento comercial fue el 30 de junio de 2021 y prestó servicio al departamento de defensa de los Estados Unidos, la real fuerza aérea de Holanda, y la compañía polaca SatRevolution.\nEtiquetas: Korean AirLANZAMIENTOS DE COHETESROKAFSatelites


REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL PRACTICUM EL MASTER EN GESTION FINANCIERA - PDF\nDownload "REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL PRACTICUM EL MASTER EN GESTION FINANCIERA"\nJosé Carrizo Lagos\n1 REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL PRACTICUM EL MASTER EN GESTION FINANCIERA ARTÍCULO 1. NATURALEZA Y OBJETIVO GENERAL 1. Las prácticas académicas externas, previstas en los planes de estudios del Master en Gestión Financiera de la Universidad CEU Cardenal Herrera, constituyen una actividad formativa realizada por los estudiantes, cuyo objetivo es aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica, favoreciendo la adquisición de competencias que les preparen para el ejercicio de su futura actividad profesional, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento. 2. Se configuran como una actividad académica integrada dentro del Plan de Estudios siendo de carácter obligatorio y con una carga de 6 créditos ECTS. ARTÍCULO2. FINES DE LAS PRÁCTICAS. Con la realización de las prácticas externas se pretenden alcanzar los siguientes fines: a) Contribuir a la formación integral de los estudiantes complementando su aprendizaje teórico y práctico mediante la obtención de experiencia laboral vía prácticas empresariales. b) Aplicar los conocimientos teóricos y habilidades adquiridos durante los estudios de grado en el desempeño de las funciones que les sean asignadas en la empresa. c) Participar en actividades profesionales reales que facilite la adquisición de las competencias y herramientas necesarias para facilitar la incorporación de los estudiantes al mercado de trabajo. d) Ell posterior acceso al mundo laboral adquiriendo e) Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. 1\n2 f) Toma de contacto con la empresa, de forma que conozcan sus áreas funcionales, sus políticas, procedimientos, toma de decisiones y, en definitiva, conocer la organización de una empresa. g) Integrarse en el equipo humano y adaptarse al ritmo de trabajo diario que implica la actividad profesional. h) Facilitar el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas y participativas. i) Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento. ARTÍCULO 3. COMPETENCIAS A LOGRAR POR LOS ESTUDIANTES De acuerdo con la memoria verificada del master en Gestión Financiera la realización de las prácticas externas supondrá, por parte del alumno, la adquisición de las siguientes competencias: CB 4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar su formación de un modo autónomo y autodirigido. (Corresponde a la 4ª competencia general del R.D. 1393/2007). CEC1. Saber analizar información financiera y no financiera que permita la elaboración de informes y trabajos orientados al mundo profesional y hacia la publicación de artículos y documentos especializados. CG.3 Fomento del trabajo en equipo para mejorar la cooperación entre profesionales del sector. CG. 4 Contribuir a mejorar la capacidad de nuestros alumnos a trabajar de forma autónoma para que conseguir que sean emprendedores. ARTÍCULO 4. MATRÍCULA DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS 1. Cuando el alumno formalice la matrícula deberá matricularse de la asignatura Prácticas Externas. 2. Una vez matriculado en la asignatura de Prácticas en la empresa, el alumno asume la regulación prevista de las mismas en el presente reglamento. 2\n3 3. Para matricularse en las prácticas externas los estudiantes no deben mantener ninguna relación contractual o familiar de primer grado con la empresa, institución o entidad pública o privada, salvo autorización con arreglo a la normativa interna de la CEU UCH. ARTÍCULO 5. CONDICIONES ACADÉMICAS Y PROYECTO FORMATIVO 1. Las prácticas en Empresa como materia obligatoria tendrán el mismo régimen académico a todos los efectos que el resto de materias del plan de Estudios. 2. El proyecto formativo de las prácticas será recogido en la correspondiente guía docente preparada por el coordinador de prácticas para cada curso escolar. En dicho proyecto formativo se incluirán los objetivos y competencias a lograr por el estudiante así como las actividades y contenido propio de las prácticas y los criterios de evaluación. Asimismo los contenidos de la práctica se definirán de forma que aseguren la relación directa de las competencias a adquirir con los estudios cursados. ARTÍCULO 6. ASIGNACIÓN DE CENTROS DE PRÁCTICAS 1. Las prácticas externas pueden desarrollarse en aquellos medios, centros, instituciones, despachos, oficinas, etc. con los que la Universidad tenga firmado convenio de colaboración en materia de prácticas. 2. Con la antelación suficiente, la Facultad publicará la oferta de prácticas vigente en el momento de la convocatoria. 3. Esta oferta de prácticas externas deberán contener, en la medida de lo posible, los siguientes datos: a) Nombre o razón social de la entidad colaboradora donde se realizará la práctica. b) Centro, localidad y dirección donde tendrán lugar. c) Fechas de comienzo y fin de las prácticas así como su duración en horas. d) Número de horas diarias de dedicación o jornada y horario asignado. 3\n4 e) Proyecto formativo, actividades y competencias a desarrollar. 4. Dentro de los plazos marcados, el alumno presentará formalmente en la Secretaría de la Facultad (o a través de los mecanismos que a tal efecto disponga la Universidad) una solicitud de asignación de centro para la realización de las prácticas en la que hará constar por orden de preferencia hasta tres centros de entre los publicados sin que ello obligue de alguna forma a la Universidad. 5. Para realizar la asignación de centros y tutores académicos se formará una Comisión de Prácticas compuesta por los coordinadores de Prácticum, los tutores de prácticas de cada titulación y los respectivos vicedecanos y/o coordinadores de titulación. 6. La asignación de puestos y funciones a cada alumno se realizará, con carácter general, atendiendo a los siguientes criterios: a. Adecuación a la plaza ofertada a juicio de la Comisión de Prácticas. b. En la medida de lo posible y como criterio orientativo, las preferencias presentadas por el alumno c. En caso de que la Comisión de Prácticas valore que varios alumnos son adecuados y hayan sugerido concurrir a una misma plaza, se decidirá según el mejor expediente académico. 7. La asignación de plazas del practicum se hará pública a través de la intranet. La asignación de centros es firme una vez publicada de modo que el alumno queda obligado a realizar las prácticas en ese centro. No aceptar la opción de prácticum que le haya correspondido supondrá un no presentado en las respectivas actas, y el alumno deberá matricularse de nuevo. Junto a la asignación de plazas se le asignará al alumno un tutor en el centro de prácticas y un tutor en la Universidad. 8. A lo largo del proceso de selección/adjudicación, el alumno en ningún caso puede hacer gestiones a título individual con la empresa que pudieran interferir 4\n5 en el normal y justo transcurso del mismo. En el caso de que el alumno interceda en dicho proceso, a criterio de la Comisión de Prácticas, podrá quedar excluido del mismo. 9. Si durante el proceso de selección llevado a cabo por la empresa, el alumno no acude a una entrevista/cita sin avisar con la suficiente antelación y sin aportar justificante, quedará excluido del Programa de Prácticas por el período que la Comisión de Prácticas estime oportuno. 10. Una vez el alumno haya aceptado una práctica externa no podrá ser denunciada por el alumno por el hecho de que, a posteriori, le surja otra que pudiera resultarle más atractiva. 11. En todo caso, durante el periodo de docencia (de septiembre a mayo) las prácticas únicamente podrán desarrollarse en la provincia de Valencia (para los alumnos del centro de Valencia), en la provincia de Alicante (para los alumnos del centro de Elche) o provincias limítrofes, con el objeto de permitir al alumno asistir a sus clases con toda normalidad. 12. Se otorgará prioridad en la elección y en la adjudicación de prácticas a los estudiantes con discapacidad, con objeto de que puedan optar a empresas en las que estén aseguradas todas las medidas de accesibilidad universal, incluidas las referidas al transporte para su traslado y acceso a las mismas. 13. Antes de iniciar las Prácticas el alumno recabará de la Secretaría de la Facultad, los Anexos de Prácticas como documento acreditativo de su estancia de prácticas en la empresa. Los anexos serán entregados por triplicado: para la empresa, para la Universidad y para el alumno. El alumno se responsabiliza de hacer llegar a la Secretaría de la Facultad el ejemplar para la Universidad. ARTÍCULO 7. TEMPORALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CURRICULARES 1. A tenor de la memoria de la titulación, las prácticas externas constan de 6 créditos ECTS. A efectos prácticos, el alumno deberá realizar 240 horas de 5\n6 prácticas, de las que el 90% serán prácticas directas en la empresa y el 10% trabajos de síntesis y elaboración de la memoria final. 2. Las prácticas se realizarán, con carácter general, a lo largo del segundo cuatrimestre y el horario, secuenciación y distribución temporal de las horas de trabajo en el centro de prácticas se establecerá en la guía docente, sin perjuicio de que para cada caso concreto puedan concretarse según las necesidades de la empresa entre el tutor de la UCH CEU y el tutor del centro de prácticas. El tutor correspondiente informará al coordinador de prácticas del horario de cada alumno en cada centro. ARTÍCULO 8. DE LOS ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS El estudiante juega un papel clave en el éxito de su experiencia de aprendizaje en la empresa. Por esta razón, no sólo tiene responsabilidades como estudiante de la UCH CEU sino también como profesional. Durante la realización de las prácticas académicas externas, los estudiantes tendrán los siguientes derechos: a) A la tutela, durante el período de duración de la correspondiente práctica, por un profesor de la universidad y por un profesional que preste servicios en la empresa, institución o entidad donde se realice la misma. b) A la evaluación de acuerdo con los criterios establecidos por la Universidad. c) A la obtención de un informe por parte de la entidad colaboradora donde ha realizado las prácticas, con mención expresa de la actividad desarrollada, su duración y, en su caso, su rendimiento. d) A percibir, en los casos en que así se estipule, la aportación económica de la entidad colaboradora, en concepto de bolsa o ayuda al estudio.la bolsa o ayuda al estudio podrá variar en función de la dedicación y responsabilidad en el trabajo asumidas por el alumno. La cantidad fijada se abonará directamente al alumno y deberá estar reflejada en el anexo de prácticas del alumno. 6\n7 e) A la propiedad intelectual e industrial en los términos establecidos en la legislación reguladora de la materia. f) A recibir, por parte de la entidad colaboradora, información de la normativa de seguridad y prevención de riesgos laborales. g) A cumplir con su actividad académica, formativa y de representación y participación, previa comunicación con antelación suficiente a la entidad colaboradora. En este sentido, el alumno tendrá derecho a ausentarse 24 horas antes de un examen y por el tiempo necesario para la realización. En cualquier caso, la recuperación o no de estas horas se deja a criterio de cada empresa. h) A disponer de los recursos necesarios para el acceso de los estudiantes con discapacidad a la tutela, a la información, a la evaluación y al propio desempeño de las prácticas en igualdad de condiciones. i) A conciliar, en el caso de los estudiantes con discapacidad, la realización de las prácticas con aquellas actividades y situaciones personales derivadas o conectadas con la situación de discapacidad. j) Aquellos otros derechos previstos en la normativa vigente y/o en los correspondientes Convenios de Cooperación Educativa suscritos por la Universidad y, en su caso, la entidad gestora de prácticas vinculada a la mima, con la entidad colaboradora. Asimismo y, durante la realización de las prácticas académicas externas los estudiantes deberán atender al cumplimiento de los siguientes deberes: a) Cumplir la normativa vigente relativa a prácticas externas establecida por la universidad. b) Conocer y cumplir el Proyecto Formativo establecido en la guía docente de las prácticas siguiendo las indicaciones del tutor asignado por la entidad colaboradora bajo la supervisión del tutor académico de la universidad. c) Mantener contacto con el tutor académico de la universidad durante el desarrollo de la práctica y comunicarle cualquier incidencia que pueda surgir en 7\n8 el mismo, así como hacer entrega de los documentos e informes de seguimiento intermedio y la memoria final que le sean requeridos. d) Incorporarse a la entidad colaboradora de que se trate en la fecha acordada, cumplir el horario previsto en el proyecto educativo y respetar las normas de funcionamiento, disciplinarias, de seguridad y prevención de riesgos laborales de la misma. Este hecho implica el cumplimiento de las tareas asignadas en los plazos estipulados y el mantenimiento de una actitud de trabajo responsable. e) Desarrollar el Proyecto Formativo y cumplir con diligencia las actividades acordadas con la entidad colaboradora conforme a las líneas establecidas en el mismo. f) Elaboración de la memoria final de las prácticas y demás trabajos determinados por los tutores. g) Contar con toda la documentación que regule las prácticas en regla antes del inicio del período de prácticas. A estos efectos, cada una de las partes (empresa, Universidad y alumno) deberán estar en posesión de un original del anexo de prácticas. h) Guardar confidencialidad en relación con la información interna de la entidad colaboradora y guardar secreto profesional sobre sus actividades, durante su estancia y finalizada ésta. Ningún documento o material entregado por la empresa al alumno podrá ser utilizado para distintos fines de los que motivaron su entrega. Tampoco se podrán explotar aquellos trabajos realizados en la práctica, reflejados en el anexo que se suscriba, sin autorización expresa de la empresa. i) Abstenerse, durante su estancia y finalizada ésta, de facilitar el acceso de una tercera persona a los documentos o materiales que se hallen en poder de la empresa y que resulten necesarios para el cumplimento de las tareas que tenga asignadas por ésta 8\n9 j) Mostrar, en todo momento, una actitud respetuosa hacia la política de la entidad colaboradora, salvaguardando el buen nombre de la universidad a la que pertenece. k) Cualquier otro deber previsto en la normativa vigente y/o en los correspondientes Convenios de Cooperación Educativa suscrito por la Universidad y, en su caso, la entidad gestora de prácticas vinculada a la misma, con la entidad colaboradora. ARTÍCULO 9. DEL TUTOR DE LA ENTIDAD COLABORADORA. El tutor de la empresa colaboradora asume las funciones de tutela del alumno durante el tiempo que duren las prácticas. Por este motivo, el tutor de la entidad colaboradora tendrá los siguientes derechos: a) Al reconocimiento de su actividad colaboradora, por parte de la universidad, en los términos previstos en el convenio de cooperación educativa. b) A ser informado acerca de la normativa que regula las prácticas externas así como del Proyecto Formativo y de las condiciones de su desarrollo y del ideario propio de la UCH CEU. c) Tener acceso a la universidad para obtener la información y el apoyo necesarios para el cumplimiento de los fines propios de su función. d) Aquellas otras consideraciones específicas que la universidad pueda establecer. Asimismo el tutor de la entidad colaboradora será responsable de: a) Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar con arreglo a lo establecido en el Proyecto Formativo. b) Supervisar sus actividades, orientar y controlar el desarrollo de la práctica con una relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el aprendizaje. c) Informar al estudiante de la organización y funcionamiento de la entidad y de la normativa de interés, especialmente la relativa a la seguridad y riesgos laborales. 9\n10 d) Coordinar con el tutor académico de la universidad el desarrollo de las actividades establecidas en el convenio de cooperación educativa, incluyendo aquellas modificaciones del plan formativo que puedan ser necesarias para el normal desarrollo de la práctica, así como la comunicación y resolución de posibles incidencias que pudieran surgir en el desarrollo de la misma y el control de permisos para la realización de exámenes. e) Emitir los informes intermedio y final según el presente reglamento. f) Proporcionar la formación complementaria que precise el estudiante para la realización de las prácticas. g) Proporcionar al estudiante los medios materiales indispensables para el desarrollo de la práctica. h) Facilitar y estimular la aportación de propuestas de innovación, mejora y emprendimiento por parte del estudiante. i) Facilitar al tutor académico de la universidad el acceso a la entidad para el cumplimiento de los fines propios de su función. j) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca del estudiante como consecuencia de su actividad como tutor. k) Prestar ayuda y asistencia al estudiante, durante su estancia en la entidad, para la resolución de aquellas cuestiones de carácter profesional que pueda necesitar en el desempeño de las actividades que realiza en la misma. l) Nombrar a un tutor suplente en caso de ausencia de la empresa durante un período superior a una semana. ARTÍCULO 10. DEL COORDINADOR DE PRÁCTICAS El coordinador de prácticas de cada titulación es el organizador y responsable académico de las mismas. Sus funciones son las siguientes: 10\n11 1. Elaborar la guía docente y el plan formativo de las Prácticas 2. Ser la persona de referencia de la titulación en lo referente a las prácticas de cara a los responsables de los centros de prácticas y a los servicios diversos e instancias de la propia Universidad. 3. Buscar centros de prácticas nuevos con los que todavía no existen convenios y mantener con ellos los primeros contactos hasta iniciar el procedimiento para la firma de convenios para las prácticas. En esta labor puede ser asistido por los demás tutores de prácticas. 4. Relacionarse con los centros de prácticas en nombre de la UCH de cara a la asignación de alumnos de prácticas y gestionar la asignación y la publicación de la oferta de prácticas de cada titulación manteniendo la debida relación con el Servicio Integral de Prácticas y Empleo (SIPE) y con la Secretaría de la Facultad. 5. Presidir la Comisión de Prácticas y ser el máximo responsable de la asignación de centros de prácticas a los alumnos, según los criterios establecidos en el presente Reglamento. Igualmente es responsable de que todos los alumnos cuenten con los tutores correspondientes tanto en el centro de prácticas como en la UCH. 6. Convocar periódicamente y presidir la Comisión de Prácticas con todos los tutores de prácticas de la titulación para informales del plan formativo y de la guía docente, los criterios de evaluación e informarles y recibir información de la marcha de las prácticas. 7. Velar por el correcto desempeño de las labores tutoriales tanto en el centro como en la Universidad y dar las instrucciones precisas para su correcto funcionamiento. 8. Velar por la adecuación de las prácticas al proyecto formativo, a la guía docente y al presente reglamento. 11\n12 9. Recabar los correspondientes informes de evaluación y desempeños de los tutores de la Universidad. 10. Evaluar el desarrollo de las prácticas y especialmente de la labor tutorial en los centros, mediante la elaboración del correspondiente informe final de las prácticas presentado al equipo decanal. 11. Introducir las notas en la aplicación correspondiente y firmar las actas de evaluación, asegurando previamente la correcta evaluación de las prácticas por parte de los tutores. 12. Velar por la aplicación correcta de los estándares de calidad en las prácticas de la Universidad. 13. Estar a disposición de tutores y alumnos para las dudas que pudieran surgir y proporcionar la información que precisen. ARTÍCULO 11. DEL TUTOR ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD. El tutor académico tiene como función docente transmitir al alumno la información necesaria para que desarrolle las habilidades, destrezas y actitudes adecuadas para llevar a cabo las actividades y tareas asignadas en la empresa. Por este motivo, el tutor académico de la universidad tendrá los siguientes derechos: a) Al reconocimiento efectivo de su actividad académica en los términos que establezca la universidad, de acuerdo con su normativa interna. b) A ser informado acerca de la normativa que regula las prácticas externas así como del Proyecto Formativo y de las condiciones bajo las que se desarrollará la estancia del estudiante a tutelar. c) Tener acceso a la entidad para el cumplimiento de los fines propios de su función. Asimismo, tendrá los siguientes deberes: 12\n13 a) Velar por el normal desarrollo del Proyecto Formativo, garantizando la compatibilidad del horario de realización de las prácticas con las obligaciones académicas, formativas y de representación y participación del estudiante. b) Hacer un seguimiento efectivo de las prácticas coordinándose para ello con el tutor de la entidad colaboradora y revisar, en su caso, los informes de seguimiento. c) Llevar a cabo el proceso evaluador de las prácticas del estudiante tutelado d) Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca como consecuencia de su actividad como tutor. e) Informar al coordinador de prácticas y en su caso al órgano responsable de las prácticas externas en la universidad de las posibles incidencias surgidas. f) Informar al alumno de todos los aspectos relevantes relativos a las prácticas entregándole toda la documentación necesaria (guía docente, anexo de prácticas y modelo de memoria) y recogiendo la firma del alumno como recibí de la misma. g) Supervisar, y en su caso solicitar, la adecuada disposición de los recursos de apoyo necesarios para asegurar que los estudiantes con discapacidad realicen sus prácticas en condiciones de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal. ARTÍCULO 12. TUTORÍAS Y REQUISITOS PARA EJERCERLAS. 1. Para la realización de las prácticas externas los estudiantes contarán con un tutor de la entidad colaboradora y un tutor académico de la universidad. 2. El tutor designado por la entidad colaboradora deberá ser una persona vinculada a la misma, con experiencia profesional y con los conocimientos necesarios para realizar una tutela efectiva. No podrá coincidir con la persona que desempeña las funciones de tutor académico de la universidad. 3. La designación de tutor académico de la universidad se hará de acuerdo con los procedimientos establecidos por la misma. 13\n14 ARTÍCULO 15. TRABAJOS Y MEMORIA FINAL DEL ESTUDIANTE 1. El alumno llevará un control diario de su asistencia a la empresa (ANEXO I) que presentará al tutor académico semanalmente. Este control se llevará mediante la estampación del sello de la empresa en la hoja de control de asistencia. 2. El alumno realizará diariamente del resumen de actividades y lo remitirá a su tutor académico semanalmente. Este cuaderno de prácticas (ANEXO II) es un instrumento de aprendizaje para el alumno y de evaluación continuada para el tutor académico. Dicha documentación formará parte de la evaluación del alumno. 3. El estudiante elaborará un informe de seguimiento intermedio, o trabajo de síntesis, preferentemente una vez transcurrida la mitad del período de duración de las prácticas, que recoja la valoración del desarrollo del Proyecto Formativo (ANEXO III). 4. Finalmente, el estudiante elaborará y entregará al tutor académico de la universidad una memoria final (ANEXO IV), a la conclusión de las prácticas, en la que deberá figurar, entre otros, los siguientes aspectos: a) Datos personales del estudiante. b) Entidad colaboradora donde ha realizado las prácticas y lugar de ubicación. c) Descripción concreta y detallada de las tareas, trabajos desarrollados y departamentos de la entidad a los que ha estado asignado. d) Establecimiento de relaciones y conexiones entre las tareas desarrolladas, los conocimientos y competencias adquiridos en la empresa con los conocimientos y competencias adquiridos en los estudios universitarios. e) Relación de los problemas planteados y el procedimiento seguido para su resolución. f) Identificación de las aportaciones que, en materia de aprendizaje, han supuesto las prácticas. g) Evaluación de las prácticas y sugerencias de mejora. ARTÍCULO 16. INFORMES Y DOCUMENTOS DE LOS TUTORES EXTERNOS 14\n15 1. A lo largo del periodo de prácticas, los tutores de la empresa y el tutor de la CEU UCH mantendrán contacto y seguimiento continuo sobre la evolución del alumno. 2. El tutor de la entidad colaboradora realizará y remitirá al tutor académico de la universidad un informe intermedio (una vez superado el 50% del período de duración de las prácticas) y un informe final, a la conclusión de las mismas. Estos informes recogerán las valoraciones del tutor de la empresa relativas tanto a las competencias genéricas como a las específicas. Entre otras cosas, se evaluará el desempeño del alumno teniendo en cuenta los siguientes aspectos: APTITUDES PROFESIONALES Competencia técnica Eficacia personal Sentido de la planificación y organización Implicación profesional Autonomía, creatividad e iniciativa Sentido de la responsabilidad Administración de trabajos APTITUDES PERSONALES Puntualidad Asistencia al trabajo Facilidad de adaptación Capacidad de aprendizaje Colaboración y espíritu de equipo Receptividad a las críticas Presentación e imagen personal Habilidades de comunicación oral y escrita Motivación e implicación personal 3. El tutor de la CEU UCH remitirá al tutor de la empresa, el modelo de informe (ANEXO V) que el tutor de prácticas deberá cumplimentar debidamente. A efectos de certificación, dicho informe deberá ir validado con el sello de la empresa y firmado por el tutor del alumno en la misma. 4. El tutor de la CEU UCH, por su parte, elaborará el informe final de valoración y evaluación, en la que tendrá en cuenta la realización de las prácticas del alumno en 15\n16 la empresa, el informe de desempeño del tutor de la empresa, y la memoria final y la presentación de los trabajos de síntesis solicitados. 5. En el caso de que durante el periodo de prácticas se detectase incumplimiento por parte del alumno, el tutor académico preparará un informe de proceso detallando dicho incumplimiento, este informe de proceso tendrá un carácter de aviso al respecto de que dicha circunstancia podría ocasionar el suspenso en la materia de practicum. El referido informe será remitido por correo electrónico al alumno, al coordinador de prácticas de la titulación y al tutor externo. ARTÍCULO 17. EVALUACIÓN DEL ALUMNO 1. La calificación final obtenida por el alumno en el módulo de Prácticas Externas será el resultado de aplicar la siguiente ponderación sobre los informes y trabajos presentados por el alumno a lo largo del período de duración de las mismas así como al informe remitido por el tutor externo. Estos criterios de evaluación se harán constar en la guía docente y tendrán la siguiente ponderación: a. Informe remitido por el tutor de la empresa: 25% b. Cuaderno de prácticas diario: 10% c. Memoria intermedia: 20% d. Memoria final: 40% 2. El estudiante podrá obtener en el prácticum la misma tipología de calificaciones que en el resto de materias. En este sentido un alumno podrá obtener un no presentado en el caso de que no presente en plazo la documentación solicitada en relación con la evaluación. También podrá obtener un suspenso en el caso de que sus tutores así lo determinen a partir de la documentación final presentada por el alumno y de los informes sobre su desempeño elaborados por el tutor externo de prácticas y por el tutor académico. 3. La calificación final del estudiante la realizará el tutor académico de la UCH a tenor del informe de desempeño del tutor de la entidad colaboradora, de la presentación de la memoria final y demás trabajos escritos elaborados por los alumnos y del 16\n17 seguimiento realizado por el tutor académico a lo largo del tiempo de duración de las prácticas. 4. En caso de disconformidad por parte del alumno con la calificación se iniciará el proceso previsto a tal efecto en la Normativa de la CEU UCH. En tal proceso se considerará como soporte de la evaluación la documentación presentada por el alumno en relación con las prácticas desarrolladas, los informes del tutor académico y el informe del tutor externo. De dichos informes se derivarán, en su caso, las actuaciones que el tutor académico recomiende al coordinador de prácticas de la titulación. 5. El estudiante tendrá derecho a dos convocatorias para superar el prácticum: la ordinaria que tendrá su emisión de actas en el segundo cuatrimestre y la extraordinaria que coincidirá con la emisión de actas de la convocatoria extraordinaria. ARTÍCULO 18. RECONOCIMIENTO ACADÉMICO Y ACREDITACIÓN. 1. El reconocimiento académico de las prácticas externas se realizará de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos por la universidad. 2. Finalizadas las prácticas externas, la universidad emitirá un documento acreditativo de las mismas que contendrá, al menos, los siguientes aspectos: a) Titular del documento. b) Entidad colaboradora donde se realizaron las prácticas. c) Descripción de la práctica especificando su duración y fechas de realización. d) Actividades realizadas. e) Aquellos otros que la universidad considere conveniente. 3. La Universidad procurará que el modelo de documento acreditativo de las prácticas externas facilite la comunicación con las entidades colaboradoras y favorezca la movilidad internacional de los estudiantes mediante la adopción de un formato similar al utilizado para los programas de movilidad europeos. ARTÍCULO 20. DE LA POSIBILIDAD DE COMPAGINAR PRÁCTICAS 17\n18 1. El alumno no podrá simultanear dos prácticas debiendo esperar a finalizar las prácticas obligatorias para comenzar otra de carácter voluntario o viceversa. ARTÍCULO 21. DE LA RENUNCIA A LAS PRÁCTICAS 1. La renuncia a una práctica deberá ser notificada por escrito por el alumno al coordinador de prácticas y a los tutores asignados en la empresa y en la Universidad. La Renuncia implica la calificación en el acta de las prácticas curriculares de NO PRESENTADO. 2. En el caso de que una renuncia se considere injustificada, la Comisión de Prácticas de la Universidad estudiará el caso y podrá determinar la exclusión del alumno del programa de prácticas voluntarias externas de ámbito nacional. ARTÍCULO 22. DE LA RESCISIÓN DE LA PRÁCTICA 1. La práctica podrá ser cancelada unilateralmente por la Comisión de Prácticas de la Universidad cuando se aprecie en el alumno un comportamiento inadecuado o un incumplimiento de las obligaciones previstas. 2. En estas circunstancias, el alumno obtendrá de manera automática la calificación de SUSPENSO en primera convocatoria. 3. El incumplimiento grave o reiterado de sus obligaciones y el abandono del puesto injustificado y sin previo aviso podrá conllevar la imposibilidad de obtener otras prácticas en ese período o en cursos sucesivos. 18\n19 ANEXO I: HOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA A LAS PRÁCTICAS UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA CONTROL DE ASISTENCIA A LAS PRÁCTICAS OBLIGATORIAS ALUMNO... EMPRESA... PERIODO DE PRÁCTICAS... HORARIO. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Faltas de asistencia justificadas:... Motivo de la falta... Días en que realiza la recuperación:... Fecha y firma del tutor de la entidad colaboradora: 19\n20 ANEXO II: CUADERNO DE PRÁCTICAS UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA CUADERNO DE PRÁCTICAS ALUMNO... EMPRESA... PERIODO DE PRÁCTICAS... FECHA: ACTIVIDADES DESAROLLADAS DURANTE LA JORNADA: FECHA: ACTIVIDADES DESAROLLADAS DURANTE LA JORNADA: FECHA: ACTIVIDADES DESAROLLADAS DURANTE LA JORNADA: 20\n21 FECHA: ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE LA JORNADA: FECHA: ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE LA JORNADA OBSERVACIONES DEL ALUMNO: OBSERVACIONES DEL TUTOR DE LA EMPRESA: Fecha y firma del tutor de la empresa: 21\n22 ANEXOS III Y IV: MEMORIA PARCIAL Y MEMORIA FINAL UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA MEMORIA PARCIAL / MEMORIA FINAL (SEGÚN PROCEDA) 1. DATOS IDENTIFICATIVOS 1.1 DATOS DEL ALUMNO NOMBRE TITULACIÓN CORREO ELECTRÓNICO 1.2 DATOS DE LA EMPRESA NOMBRE O RAZÓN SOCIAL DATOS DE LOCALIZACIÓN TUTOR EN LA EMPRESA CORREO ELECTRÓNICO DEL TUTOR TELÉFONO DE CONTACTO 1.3 DATOS DE LA PRÁCTICA FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: HORARIO: HORAS TOTALES REALIZADAS HASTA LA FECHA PUESTO EN EL QUE SE DESARROLLAN LAS PRÁCTICAS 2. CONTENIDO DE LA MEMORIA a) Descripción de las funciones y tareas desempeñadas en el período. b) Relación de las tareas desarrolladas con los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo de los estudios de grado. c) Relación y descripción de los problemas y retos surgidos en el desempeño de sus funciones y el procedimiento seguido para su resolución. d) Identificación de las aportaciones que, en materia de aprendizaje, han supuesto las prácticas. e) Valoración de las prácticas y sugerencias de mejora. 22\n23 ANEXO V: INFORME DE VALORACIÓN DEL TUTOR EN LA EMPRESA UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA INFORME DE VALORACIÓN DE LA EMPRESA ALUMNO... EMPRESA... TUTOR EN LA EMPRESA. DATOS DE CONTACTO COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL ALUMNO (Valoración de 1 a 10) CONCEPTO A EVALUAR COMPETENCIA TÉCNICA: El alumno demuestra poseer los conocimientos técnicos y la formación apropiada para el desempeño de las tareas encomendadas. EFICACIA PERSONAL: El alumno demuestra capacidad para desarrollar su trabajo con eficacia. SENTIDO DE LA PLANIFICACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN: El alumno demuestra capacidad de organización y planificación en el desempeño de sus funciones. IMPLICACIÓN PROFESIONAL: El alumno se muestra implicado en el proyecto empresarial y en el proceso de aprendizaje que suponen las prácticas trasladando esta implicación a su actividad diaria en la empresa. AUTONOMÍA, CREATIVIDAD E INICIATIVA: El alumno presenta una actitud proactiva en el ejercicio de sus funciones. El alumno plantea soluciones creativas y diferenciadas a los retos surgidos en su actividad diaria. El alumno presenta un elevado grado de autonomía en el desempeño de sus funciones. SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD El alumno desarrolla sus tareas con responsabilidad y seriedad, realizando un uso adecuado de los recursos que la empresa ha puesto a su disposición VALORACIÓN GLOBAL DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES VALORACIÓN 23\n24 COMPETENCIAS PERSONALES DEL ALUMNO (Valoración de 1 a 10) PUNTUALIDAD: CONCEPTO A EVALUAR VALORACIÓN ASISTENCIA AL TRABAJO: El alumno asiste a su puesto de trabajo en las condiciones pactadas en el convenio regulador avisando con antelación y justificando debidamente las ausencias. FACILIDAD DE ADAPTACIÓN: El alumno se adapta con facilidad a la dinámica de trabajo de la empresa y a las nuevas tareas encomendadas por sus compañeros o superiores. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: El alumno demuestra una elevada capacidad de aprendizaje. Siente curiosidad e interés por las tareas que va a desempeñar y se muestra interesado no sólo por las cuestiones propias de sus funciones sino por otros aspectos relativos al funcionamiento de la empresa. COLABORACIÓN Y ESPÍRITU DE EQUIPO El alumno se muestra colaborativo y dispuesto a trabajar en equipo. RECEPTIVIDAD A LAS CRÍTICAS El alumno recibe las críticas como una oportunidad para mejorar y aprender. Se adapta y asume la jerarquía de la empresa. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA El alumno sabe expresarse correctamente tanto de forma oral como escrita. Se dirige con respeto a sus compañeros y superiores. Conoce y utiliza el lenguaje técnico y profesional propio de las funciones que desempeña. PRESENTACIÓN E IMAGEN PERSONAL La imagen del alumno es adecuada y se adapta a las normas de estilo de la empresa. VALORACIÓN GLOBAL DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES VALORACIÓN GLOBAL DEL ALUMNO (De 1 a 10) OBSERVACIONES: Fecha y firma del tutor: 24


Spammers de Mes (Octubre): Maggie Gyllenhaal y Vincent D’Onofrio – Casa Spammer\nBrowse: Home / 2018 / noviembre / Spammers de Mes (Octubre): Maggie Gyllenhaal y Vincent D’Onofrio\ncasaspammer / noviembre 18, 2018 / Leave a comment / Daredevil, Opinión, Series, Spammers del Mes, The Deuce\nPasó otro mes y como siempre aquí tenéis a nuestro compañeros dando voz a los ganadores de las encuestas de Twitter, en las que se han hecho con la victoria Maggie Gyllenhaal de The Deuce y Vincent D’Onofrio, quien retomó su papel de Kingpin en la tercera temporada de Daredevil.\nThe Deuce no es una serie fácil, es de capítulos largos y ritmo lento, una serie que no está pensada para el gran público y por lo cual es fácil que haga menos ruido del que debería y eso es algo que ocurre también con su reparto.\nYa había estado nominada en otras ocasiones, pero por primera vez Maggie Gyllenhall consigue ganar su encuesta y entrar en la sección y título personal: se lo merece. La ficción tiene muchas tramas y suele desarrollar los arcos de los personajes por separado, pero si creo que hay en lo que todos los que vemos The Deuce estamos de acuerdo es que si hay una que hace subir el nivel del episodio es sin ninguna duda es la de ella, la más cercana al tema con el que nos vendieron la serie: el inicio del cine pornográfico.\nEl arco de su película ha sido sin ninguna duda el mejor de toda la temporada y buena parte de la culpa lo tiene el trabajo de Gyllenhaal, quien gobierna la serie muy por encima del resto de miembros del reparto.\nVincent D’Onofri0 (Daredevil).\nEn la primera temporada, D’Onofrio nos ganó el corazón interpretando a un villano con un carisma excepcional y con una fuerza impresionante. Me sentí cautivada por ese villano tan bruto y a la vez tan delicado, tan sutil y tan directo, tan loco y tan cuerdo a la vez.\nDespués de su ingreso en prisión y de la ausencia del personaje durante la segunda temporada de la serie y la trama de Daredevil en The Defenders, el interesantísimo villano regresa para rivalizar en protagonismo con el propio Matt Murdock. Creo que esta temporada trata tanto de la lucha de Matt contra sus enemigos (y contra su propia faceta de Daredevil) como del ascenso de Kingpin.\nFisk no es un villano al uso, es un hombre que ama a partes iguales la brutalidad y la delicadeza. De hecho, su principal motivación en esta temporada es, ni más ni menos, que el amor. Puede que tenga otras cosas en su camino, pero el motor de su alma es Vanessa y la preocupación sincera que siente por ella. D’Onofrio hace creíble esa relación, el actor consigue que veamos el romanticismo y lado más luminoso del corazón del monstruo. También es excepcional el desarrollo emocional, no sólo en cuanto a su relación sentimental, sino al respecto de las pinceladas de su pasado, que conocimos en la primera temporada y que ha continuado explorándose con maestría.\nHa sido enriquecedor ver a D’Onofrio participar como una suerte de conciencia malvada en el cerebro de Matt, de manera que aunque no estuvieran interactuando de forma directa los dos personajes, esa era la sensación que daban al espectador gracias al magnífico trabajo de los guionistas y actores..\nLa manipulación que ejerce sobre Poindexter es el buque insignia de la temporada: la creación de un villano por otro villano. La manipulación que realiza en el agente Nadeem es aún más deliciosa, por ser más sutil, más invisible. Wilson Fisk ha conseguido sacar lo peor de los demás, es capaz de corromper y ensuciar el alma de cualquier hombre que luche por ser honrado. Y esto es bellísimo, la manera en la que consigue lo que quiere usando a personas por las que finge sentir preocupación o interés es una maravilla. Todo lo bueno de esta temporada descansa en Fisk de una u otra forma y ha sido una temporada magistral gracias a Vincent D’Onofri0\nEtiquetas: daredevil, hbo, Marvel, netflix, opinión, Spammers del Mes, the deuce\n← Review Legacies: Hope Is Not the Goal\nReview The Walking Dead: Stradivarius →


Anzoategui Vive…!» Ciencia » Científicos descifran el enigma del envejecimiento de las células\nUn equipo internacional de científicos basado en la Universidad de Newcastle (Inglaterra) ha resuelto el enigma del envejecimiento de las células, lo que permitirá buscar nuevas fórmulas para prevenirlo.\nCuando se registra un deterioro en el ADN de una célula, ésta envía una señal a las mitocondrias para que generen moléculas radicales libres que llevan a la célula a autodestruirse o a dejar de dividirse, señalan.\n“Así las células se aseguran de que no se dividen cuando están enfermas, ya que hay elevadas posibilidades de mutaciones y de que se vuelvan cancerosas”, explicó a Efe Zglinicki, profesor de gerontología celular en el Instituto del Envejecimiento y la Salud de la Universidad de Newcastle.\nPor ello, al ser preguntado sobre la conveniencia de tomar vitaminas y antioxidantes que combaten a los radicales libres, Zglinicki recomienda “moderación”.\n“Todo tiene su lado bueno y malo. Es bueno tomar vitaminas y antiradicales libres, pero no hay que pasarse”, declaró.\n“Los radicales libres son dañinos pero también son parte esencial de la vida. Si consiguiéramos eliminarlos por completo, nuestros organismos estarían en peligro, entre otras cosas porque nuestro sistema inmunológico depende de ellos para protegernos de las infecciones”, dijo por su parte el director del Instituto, profesor Thomas Kirkwood.\nLa principal novedad del estudio es haber descubierto los procesos específicos que regulan la reacción celular ante el daño molecular que subyace al proceso de envejecimiento, según Kirkwood.\n“Lo que hemos hecho es una identificación precisa del fallo. Ahora debemos aprovechar ese conocimiento. Ello llevará tiempo, pero la buena noticia es que hemos empezado”, señaló.\nCopyright © 2007 Anzoategui Vive..! · Política de Privacidad · 79 peticiones. 1,055 segundos.


Mi Puesta de Sol: Las cosas claras.....\nLas cosas claras.....\nEtiquetas: Mis cosas - 8 de abril de 2010\nCuando una abre los correos de la plataforma de enseñanza virtual de su universidad, se suele encontrar dudas de alumnos, comentarios de profesores que se molestan en leer tanto, etc. Hoy me he encontrado este maravilloso correo de un profesor y no he podido dejar de compartirlo con vosotros.\nAnte la avalancha de mensajes en la WebCT con dudas sobre las prácticas, intentaré aclarar algunas dudas y recordar algunos puntos importantes:\n1-Como se dijo en clase repetidas veces, NO PIENSO MIRAR LA WEBCT. Repito: NO PIENSO MIRAR LA WEBCT. Además de que "no pienso mirar la WebCT", esto quiere decir que no me enteraré de los mensajes tipo "Estimado profesor:" que me enviáis por la WebCT. Tanto Lorena como yo atenderemos sólo a mensajes a nuestro correo personal [...]. Obviamente, para que nos lleguen, debéis enviarlos desde una cuenta de correo personal (de la universidad, hotmail o lo que sea), no por la WebCT.\n2-Al final del documento del informe de prácticas, se dice textualmente:\n-El informe de prácticas de laboratorio debe entregarse por correo electrónico: [...] (asunto: Prácticas PIMECED).\n-La fecha límite de entrega será el 9 de abril de 2010.\n-La máxima extensión del informe será de 2 páginas por cada práctica.\nComo está en castellano, todos lo entendemos. De modo que preguntas del tipo "¿la hora límite de entrega del informe del día 9 de abril es las 12:00 de la noche?" no tienen sentido. Yo lo miraré el día 10.\nSi la máxima extensión por informe es de 2 páginas por práctica, eso no quiere decir "2 páginas por informe" ni "necesariamente 2 páginas por práctica". Una página por práctica está bien.\n3-La ficha del color está duplicada, sí. No es una para el color en húmedo y otra para el color en seco. Lo dijimos en clase. Borráis la duplicada y ya está.\n4-Luego, existen una serie de preguntas extrañas que paso a responder de forma general:\n"A que tanto por ciento estaba el Dicromato potasico para la practica de materia organica". Respuesta: léete el protocolo.\n"Cual era la concentracion del Acido sulfurico". Respuesta: léete el protocolo.\n"En esa misma practica, no se si poner que la dejamos reposar varios dias, varias horas y algunos minutos.". Respuesta: ¿Varias horas y algunos minutos? Léete el protocolo.\n...Y así algunas más.\n"Textos sobre energía nuclear, atropellos de linces, inundaciones, etc. utilizados como comentarios de texto en la Práctica 1." tenemos que buscar textos por nuestra cuenta sobre esos temas o no, es que nadie nos ha dicho nada y cómo la práctica ya es mañana. Respuesta: Los atropellos de linces, la energía nuclear y esas zarandajas no son de la práctica 1. Son del módulo de Ecología. Fijáos en lo que estudiáis.\nNota 1: WebCT = plataforma de enseñanza virtual de la us.\nNota 2: Edafologia = ciencia que estudia el suelo (Grado/Lct.Biologia).\nNo se puede negar que el hombre tiene sentido del humor (o está hasta los huevos, también puede ser)\nHostias, me parece que estaba hasta las pelotas de los comentarios de la gente... y con razón, porque a la gente ya les vale, jajajaja.


S. Bobenstein – Página 2 – La puerta falsa\nAutor S. BobensteinPublicado el 12 diciembre, 2019 Categorías Libro,Reseña,S. BobensteinEtiquetas horror,Horror cósmico,J. A. Losán,la puerta falsa,Los mil retoños,S. BobensteinDeja un comentario en Los mil retoños: la magnífica opera prima de J. A. Losán\nAutor S. BobensteinPublicado el 20 noviembre, 2019 Categorías Anime,Reseña,S. BobensteinEtiquetas Anime,la puerta falsa,One-Punch Man,Reseña,S. Bobenstein,Saitama,ShonenDeja un comentario en El curioso caso de One-Punch Man\nLa suspensión de la incredulidad: un esfuerzo (in)voluntario para creer lo improbable\nImaginemos que es la noche de Halloween (de hecho, esta noche) y te dispones a ver (o volver a ver, si eres un fanático de la película, como un servidor) “El aro” (Gore Verbinski, 2002), el remake de la película japonesa de 1998. Inicias la reproducción y rápidamente te empapas de la premisa: un video maldito está circulando entre grupos de jóvenes, quienes dicen que provocará que mueras siete días después de verlo, no sin antes recibir una llamada con la voz de una niña diciendo: “siete días”. La leyenda del video se conecta con la muerte de la sobrina de una periodista, quien se da a la tarea de investigar a fondo lo sucedido, eventualmente encontrando dicha grabación en un VHS. Haciendo caso omiso de los rumores, la periodista mira las perturbadoras y caóticas imágenes del video y, justo en el momento en que la reproducción se detiene, su teléfono timbra… y el tuyo también. Saltas en tu asiento, miras en dirección a ese aparato aparentemente inofensivo y un escalofrío te recorre la espalda. También viste el video y la leyenda decía que el teléfono sonaría al terminarlo, pero no sólo eso… Dudas, los segundos parecen minutos, mantienes la mirada fija en el auricular y te debates entre contestar o no. Finalmente, te armas de valor, tomas el auricular, atiendes la llamada, esperas escuchar a una niña y… es tu mamá diciéndote que ya le regreses los “tuppers” que te llevaste la semana pasada. Respiras con alivio, no sin cierta vergüenza por tu credulidad, y le dices que se los darás mañana. Al colgar, regresas a tu asiento y a volver a creer que en verdad existe la maldición del video… aunque sea por las casi dos horas que dura la película.\nAutor S. BobensteinPublicado el 31 octubre, 2019 31 octubre, 2019 Categorías Análisis,S. BobensteinEtiquetas Análisis,la puerta falsa,S. BobensteinDeja un comentario en La suspensión de la incredulidad: un esfuerzo (in)voluntario para creer lo improbable\nAutor S. BobensteinPublicado el 13 octubre, 2019 Categorías Cuento,Reseña,S. BobensteinEtiquetas Albert Camus,El huésped,la puerta falsa,S. BobensteinDeja un comentario en El único problema es la elección: Una mirada a “El huésped” de Camus


Breve demostración de la realidad aumentada de las Google Glass\nel Jun 15, 2013 Feb 6, 2014 Por Alexis\nHemos visto las primeras aplicaciones que corren en las Google Glass. Algunas de ellas son simples, compartir fotos en las redes sociales o que nos lean las noticias en voz alta. Pero hasta ahora no habíamos visto una demostración de la realidad aumentada en el dispositivo.\nEl desarrollador español Julián Beltrán, también conocido como ha publicado una breve demostración de la realidad aumentada en las Google Glass. En ella se puede ver como con una tarjeta de Angry Birds, dedicada para este uso, y el uso de la aplicación desarrollada hacen que ver figuras en 3D. Podéis ver el siguiente vídeo clickando aquí\nArtículo anteriorGlassman: Un proyecto español de vídeos X para las Google Glass\nSiguiente artículoTrulia: App inmobiliaria para comprar casas desde Google Glass


wine4everybody.com - About Us Page\nWine 4 Everybody!\nMe llamo Chris Bruttig y mi mujer es Lía de las Carreras Bruttig. Juntos decidimos empezar w4e porque creemos que el vino es la bebida “perfecta” cuando se consume con moderación (1-2 vasos por día) durante las comidas. Sabemos que hay mucha información disponible ahí afuera. Nosotros queremos que w4e sea diferente. Que sea sobre usted y sus experiencias con esta bebida. Ya sea un novato en el tema o siga con interés el “mundo del vino” desde hace años, esperamos que encuentre nuestro sitio interesante e informativo.\nNo me gusta hablar de credenciales cuando se trata de comida y vino. La premisa general de este sitio es ayudar a las personas a descubrir por sí mismas sus preferencias acerca de aquella comida o vino que disfrutan. Éste será un sitio interactivo. Usted, además de leer podrá escribir y compartir sus descubrimientos, experiencias y conocimientos. Hacer aquellas preguntas que siempre quedan postergadas o sin respuesta. Por el momento estamos felices de recibir sus correos electrónicos.\nSi hay algo que aprendí acerca del mundo de la comida y del vino es que siempre hay algo nuevo para aprender y apreciar. La curiosidad es aquella característica innata del hombre que quisiera animarlo a que desarrolle durante este viaje por el mundo gastronómico.


Compra vino Don PX online a buen precio en Vinorea.com\n> Vino>España>Vinos de Montilla-Moriles>DON PX\nCOMPRA ONLINE DON PX EN VINOREA\nDon PX es una de las grandes especialidades enmarcadas dentro de la bodega cordobesa Toro Albalá, que comenzó su andadura hace ya cerca de un siglo. Se trata de una elaboración tratada con cuidado y mimo desde el cultivo de la uva que se emplea para producirla, la Pedro Ximénez, hasta que llega el momento de la pasificación. Tras ella, el mosto se consigue a través de una prensa hidráulica y pasa entonces por un periodo fermentivo durante el cual se le añade alcohol. Finalmente, el vino descansa doce meses en depósitos de acero inoxidable para lograr ese resultado único al ser embotellado.\nSe trata de un vino dulce enmarcado dentro de la Denominación de Origen Montilla Moriles y representa todo un símbolo dentro de la bodega a la que pertenece. Lo que se busca conseguir en cada uno de los embotellados de Don PX es que el consumidor sienta la personalidad propia de unos vinos que han sabido adaptarse a los nuevos tiempos sin perder su carácter más clásico.\nEL MOMENTO PERFECTO PARA DISFRUTAR DE DON PX\nLa variedad Don PX es una elaboración de vino dulce perfecta para lograr extensas sobremesas en buena compañía. Los momentos en los que descorchar una de estas botellas son innumerables: bodas, cumpleaños, encuentros navideños, reuniones de empresa, cenas de verano con amigos... Siempre es recomendable servirse muy frío y no es necesario ningún tipo de acompañante para que su sabor nos envuelva y nos genere ese deseo de probar una copa tras otra.\nNo obstante, para aquellos que quieran consumirlo maridando algún menú, los expertos optan por combinarlo con quesos azules potentes de sabor o incluso con algún postre de repostería fina, con el que creará una sensación única en boca.\nAsimismo, este Pedro Ximénez puede ser la pareja ideal en una barbacoa donde predominen los productos cárnicos y queramos rebajar la potencia de estos alimentos, o también es una opción idónea si buscamos un buen vino con el que aparecer en algún evento en el que hayamos sido invitados. Brindar con él será toda una delicia.\nSi lo que buscas es un fiel compañero en tu día a día, este vino dulce puede conseguir que tus días se hagan más agradables y que ese momento de terminar la comida antes de descansar un poco o de continuar con la jornada laboral se convierta en uno de tus preferidos.\nVista: su tonalidad iodada presenta ligeros destellos en verde que lo dotan de viveza y brillo.\nNariz: el dulzor de este vino aparece matizado por aromas cítricas, toques balsámicos y de algarrobas.\nBoca: comienza desprendiendo un agradable toque dulce que deja paso a notas de acidez muy frescas. Su final en boca es astringente, suave y amplio.


Regalo romántico: La historia de mi vida - Sorpresas para tu pareja\nby Samuel · Published September 25, 2014 · Updated November 15, 2017\n¿Estás buscando un regalo romántico para tu pareja? ¿Eres de los que te gusta guardar los recuerdos? Creo que este regalo es perfecto. Mira de qué se trata.\nIDEA: regala este libro de la historia de vuestras vidas, de vuestro amor, donde podéis contar vuestras experiencias y anécdotas desde que os conocistéis por primera vez para que no las olvidéis nunca.\nPodrás recopilar todos los recuerdos que tengas:\nEntradas de teatro, de cine o de algún musical que hayáis ido.\nLa hoja del suelo que guardaste del lugar donde os distéis vuestro primer beso.\nFotos que tengas de los momentos más especiales.\nFotos de cuando erais pequeños.\nWhatsapps que os hayáis enviado. Los puedes imprimir y ponerlos.\nEmails que os hayáis enviado.Los puedes imprimir y ponerlos.\nLugares a los que has viajado.\nSueños y ambiciones que tengáis.\nEl libro consta de 1.080 páginas, espacio suficiente para recopilar todo lo que quieras. Contiene un MAPA DEL MUNDO y un MAPA DEL CUERPO para que los rellenes como desees. Cuenta con algunos apartados para ayudarte a redactarlo, como “Acerca de mí”, “Dónde has vivido y viajado”, “50 cosas para hacer antes de morir”, etc.\nCon este libro que cuenta la historia de tu vida las generaciones siguientes podrán contemplar vuestra magnífica historia de amor. Un libro donde podéis recopilar vuestro paso por este mundo.\nComprar libro “La historia de mi vida”\n¿Os ha gustado la idea? Podéis dejar un comentario o suscribiros a nuestro boletín aquí para estar al día con nuestros últimos posts.\nNext story Los beneficios de los besos\nPrevious story Cómo no dejar que las redes sociales arruinen tus relaciones\nVilma Isabel La Torre Cruz says:\nOctober 1, 2014 at 6:47\nHola, me encanta la super idea de este regalo Original HISTORIA DE MI VIDA, como podria hacer para conseguirlo ME INTERESA MUCHO.\nOctober 1, 2014 at 8:52\nJusto antes del video explicativo tienes un enlace donde puedes pinchar y te lleva directamente al lugar de compra del libro. Un saludo.\nes una idea muy original yo pienso regalar a mi nene aunque diferente ya que tengo experiencia en encuadernación y será genial


Para que sirve el slot isa jxnnk\nCompra isa pci slot y disfruta del envío gratuito en AliExpress ... TEMA 4 RANURAS Y TARJETAS EXPANSION - Mi sitio RANURAS DE EXPANSIÓN Sirven para conectar tarjetas de ...\nEstas opciones sirven para arreglar nuestros queridos ... (PCI e ISA), y que puedan extraer ... También debes especificar el slot de expansión PCI de la placa base ... Definicion de AGP - alegsa.com.ar\ncircuit board slot image by Eray Haciosmanoglu from Fotolia.com. ... Este transporte sirve como vía de comunicación entre un ordenador y un dispositivo periférico, ... ¿Qué es una Ranura de Expansión? Definición y Tipos ISA ISA fueron la primera norma para PCs, en la actualidad son consideradas vieja tecnología. PCI Peripheral Interface Controller operan a 33 ó 66 MHz y 64 bits. [Solucionado] ¿Cuáles son PCI y PCI Express slots para que ... ¿Cuáles son PCI y PCI Express slots para que sirve? Preguntado el 1 ... (en el ISA días usted puede comprar tarjetas de memoria que se enchufa en las ranuras ISA).\nPara que sirven los SLOT ISA 1 Y 2? - Hard-h2o\nSlot - bus AT, ISA-8 e ISA-16 , características y capacidades ... El más utilizado para describir las características es el bus de datos, y el rendimiento del bus ISA está en ...\nMantenimiento y Montaje de Equipos Informáticos/Texto completo… Por último el soporte humano incluye al personal técnico que crean y mantienen el sistema (analistas, programadores, operarios, etc.) y a los usuarios que lo utilizan. AvenidadelComercio.es - Portal de Novedades sobre Comercio y…


🥇 Alfombra Viscosa Color Piedra 【octubre 2021】ᐉ Toda La Información ANTES De COMPRAR\nDetalles acerca del producto: alfombra viscosa color piedra\n¿Pensando en adquirir una alfombra viscosa color piedra pero no sabes por dónde comenzar? Traemos una buena noticia para ti y es que has llegado al mejor sitio. Acá vas a poder hallar los modelos y diseños de alfombras más cautivadores y elegantes de todo el mercado. En nuestra tienda disponemos de una extensa pluralidad de opciones cuando de comprar una alfombra se trata. Ofrecemos para ti excelentes promociones y ofertas que no vas a poder dejar pasar por alto.\nLas alfombras cada vez son más esenciales para tener en el hogar, ya que nos dejan mantener una mejor limpieza y aportan un aspecto decorativo increíble a nuestra casa. Una alfombra puede venir en diferentes tamaños, formas y diferentes materiales, al tiempo que su costo asimismo puede variar dependiendo del modelo escogido. Desde su llegada al mercado se han convertido en una de las opciones alternativas preferidas de los españoles. Si deseas aportar color, textura, calidez y un nuevo aspecto decorativo a tu hogar, adquirir una alfombra viscosa color piedra podría ser la opción ideal que estás buscando. Este tipo de elementos se caracterizan por crear intimidad, sensación de comodidad y mantener en orden el espacio físico donde hayamos decidido colocarla. No lo pienses más y corre a adquirir una de nuestras alfombras disponibles.\nTipos de materiales y fibras de la alfombra viscosa color piedra\nEn nuestra tienda disponemos de una extensa variedad de modelos y tipos de alfombras que estamos seguros te van a encantar, sin olvidar que ofrecemos las mejores ofertas y promociones de todo el mercado. Saber elegir la mejor alfombra viscosa color piedra puede resultar una tarea difícil, debido a que existen infinidad de diseños, tamaños, tipos de materiales con el que están fabricadas, entre otros muchos aspectos que deberíamos tener en cuenta al momento de adquirir un producto de estas peculiaridades.\nUna alfombra viscosa color piedra es algo indispensable en el hogar, aparte de ayudarnos a decorar determinada superficie física, también nos asisten a dar sensación de calidez a los ambientes y acotar diferentes espacios. En el mercado hallamos alfombras de diferentes tipos de materiales, por ejemplo están aquellas elaboradas a base de materiales naturales, entre ellas las alfombras de lana, algodón, yute, sisal y bambú.\nCada una de ellas ofrece peculiaridades particulares. En el caso de la alfombra viscosa color piedra de lana tiene la propiedad de regular la humedad ambiental y son aislantes acústicos y térmicos. La de algodón tiene la ventaja de ser altamente resistentes a las altas temperaturas y gran aislamiento. Trata de adquirir la que mejor se ajuste a tu espacio físico.\nCompra tu alfombra viscosa color piedra más barata aquí\nSi están pensando en mudar la decoración mas dispones de un presupuesto bajo, aquí encontrarás las opciones más económicas y asequibles de todo el mercado. Las alfombras asequibles representan una excelente opción alternativa para adquirir, no solo por sus increíbles precios, sino que además nos ofrecen un sinfín de beneficios y ventajas, tanto estéticas como funcionales. Aquí puedes adquirir una alfombra viscosa color piedra económica, mas por su parte bonita y moderna.\nLa alfombra viscosa color piedra nos deja darle una nueva apariencia al sitio en el que la coloquemos, pero asimismo ayudan a mantener una mejor limpieza en el hogar. A veces, la alfombra más costosa no es la que mejor se ajusta a tus necesidades. Ya antes de adquirir un producto de estas características deberías valorar aspectos como el tipo de decoración que tienes en tu casa, con cuánto espacio físico cuentas e inclusive el tipo de material que mejor te agradaría adquirir.\nCuidados y mantenimiento de la alfombra viscosa color piedra\nExisten muchas opciones alternativas para mantener en perfectas condiciones nuestra alfombra viscosa color piedra y una de ellas es limpiarlas con cierta frecuencia. Para eso podemos hacer empleo de infinidad de opciones disponibles en el mercado, pero nada mejor que adecentar una alfombra con una aspiradora.\nSi vas a emplear un aparato de estas peculiaridades, es importante que tengas presente el factor paciencia. La aspiradora tiene su tiempo para realizar el ciclo de limpieza, no le sobreexijas. Espera que la máquina haga su trabajo y extraiga toda la suciedad de la alfombra. Es necesario saber que el género de aspiradora a usar dependerá básicamente del tipo de alfombra que tengamos en casa. Si tienes una alfombra de pelo cortado, lo mejor será limpiarlas con una aspiradora de pie con cepillo.\nHay ciertos modelos de alfombra viscosa color piedra que acostumbran a acumular un poco más de polvo, por servirnos de un ejemplo la sintética. En esos casos la limpieza debería hacerse con mayor regularidad que en el caso de las alfombras de lana. Si tu alfombra presenta alguna mácula producto de un derrame de cualquier líquido, lo mejor será actuar de forma rápida. Lo antes posible corras a limpiarla, más fácil va a ser recuperarla.\nOpiniones y empleo de la alfombra viscosa color piedra\n¿Quieres adquirir una alfombra? En nuestra tienda hallarás las mejores opciones del mercado. No lo pienses más y descubre algunos de los principales beneficios que nos ofrecen esta clase de accesorios para el hogar. No importa si son de fibras naturales como el sisal o bien la lana o bien de fibras sintéticas, en ambos casos las ventajas de hacer uso de ellas son bastante afines y atractivas. Un uso conveniente de la alfombra viscosa color piedra nos ayuda a reducir el polvo y mejorar el ambiente en el que nos encontremos, además de que mejoran la acústica del sitio. Si no lo sabías, la alfombra se caracteriza por absorber el sonido, por lo tanto, mejora considerablemente la acústica de cualquier habitación.\nSu empleo también es altamente recomendado, ya que por norma general son simples de adecentar. En ocasiones va a bastar con aspirarlas o pasarle un paño húmedo. Si tienes pequeños en casa, déjanos decirte que las alfombras son ideales para jugar. Es mejor jugar sentado en una alfombra cómoda y suave que en un suelo duro de madera. En nuestra tienda hay modelos de alfombra viscosa color piedra para pequeños, con amenos diseños y colores que te encantarán.


OPERACIÓN CONCHA: metacine truncado - La Cronosfera\nOPERACIÓN CONCHA: metacine truncado\nseptiembre 28, 2017 septiembre 28, 2017 Silvia Garcia Jerez 0 comentarios Jordi Mollá, Karra Elejalde, Mara Escalante, Operación Concha, Premio Donosti\nOperación Concha, a pesar de la mala nota que está cosechando en las fichas de webs especializadas -cuenta con un 3,7 actualmente en IMDb- y en el Festival de Donosti, en el que se presenta, y de las malas impresiones que a priori podamos intuir que nos dará -los malditos prejuicios, que tantas veces nos impiden ver películas acertadas- tiene algunas cosas buenas. Tres, para ser exactos.\nNinguna de ellas es situar sus acontecimientos en el marco del Festival de San Sebastián, en el que al año pasado la rodó el equipo aprovechando su edición número 64, con la entrega del Premio Donosti al actor que la historia precisa para justificar el contexto y darle una verosimilitud extra a la ficción, sino otras tres bastante más al alcance de la evidencia.\nEl cartel de OPERACIÓN CONCHA\nLa primera de ellas es el póster, con todos los personajes situados encima de la peana en la que vive el Oscar, que aunque sea el premio norteamericano por excelencia, y se aleje por completo de los entregados en el certamen donostiarra, deja claro que Operación Concha va a ser un retrato satírico del mundo del cine. Los billetes volando alrededor del conjunto son el complemento perfecto para que abracemos esa idea.\nPorque, efectivamente, Operación Concha se adentra en los entresijos de la industria para acercarnos a un productor (Karra Elejalde) que cuando ve que el título que tiene entre manos deja de tener financiación, urde una estrategia para volver a conseguirla en cuyos ingredientes se encuentra una millonaria inversora (Mara Escalante) y el actor cubano (Jordi Mollá) que ese año va a ser reconocido en el Festival.\nProceso de producción, rodajes, festivales y premios. La esencia de la industria en una sola película. La lástima es que casi cualquier otro largometraje que hable del cine es mejor que este, aunque solo roce el tema, caso de El viaje a ninguna parte, de Fernando Fernán-Gómez, o se interese más por él aunque no pueda abordarlo específicamente, como Tesis, de Alejandro Amenábar.\nLa carrera del actor cubano Ray Silvela (Jordi Mollá) se repasa en OPERACIÓN CONCHA\nLa comedia que Antonio Cuadri pretende componer lo es en intenciones pero no en resultados. El tono es evidente, la forma también, pero la risa no llega, los chistes no explotan, la gracia muere. Y el esforzado trabajo de sus actores se hunde, incluyendo el de una Bárbara Goenaga, acertada en su personaje de choni, con su permanente y molesto chicle incluido, que no puede calar como debe en medio del esperpento.\nY es que en este aspecto están los dos aciertos restantes de Operación Concha: en sus intérpretes. En un Karra Elejalde que hace lo que puede por defender a su arruinado productor, demostrando que lo único que necesita para sacar el sobresaliente es un buen guión porque la buena nota viene de serie gracias a su talento, y un Jordi Mollá que borda su doble papel de andaluz y de cubano y que si no estuviera en un film tan poco acertado, sino en otro con mejor proyección, podría optar, y muy merecidamente, a premios de interpretación.\nPero el conjunto es poco apropiado para lucirse. Formar parte de una obra en la que se tienen los materiales pero no se ha logrado combinarlos con la armonía, la precisión y el tempo necesarios lleva a que el conjunto no acabe de cuajar y se pierda en el océano de lo que pudo ser y no fue.\n← Mr. Robot – Temporada 3\nMACARENA GARCÍA: brillando también en color →


Vila: “Vieques no es un asunto para trabajar cada aniversario”\nNombre: Vila: “Vieques no es un asunto para trabajar cada aniversario”\nLa administración del gobernador Alejandro García Padilla se comprometió a trabajar para exigir mayor rapidez en la limpieza de terrenos y poner en marcha plan de desarrollo económico de Vieques, según sostuvo la secretaria de la Gobernación, Ingrid Vila Biaggi, quien junto a varios secretarios de agencia expusieron en la isla sus planes de trabajo para atender las necesidades de esa comunidad. Al mismo tiempo, la secretaria indicó que la administración del gobernador está comprometida con trabajar para que el gobierno federal cambie los usos de los terrenos anteriormente ocupados por la Marina de Guerra de Estados Unidos, de manera que se garantice el rigor en la limpieza de los mismos. “Vieques es un asunto con el que tiene que trabajarse con prioridad, no puede ser que tome relevancia sólo cuando hay un aniversario”, manifestó la secretaria. Al participar de un conversatorio organizado por el líder comunitario Robert Rabin, Vila Biaggi destacó que “ya es hora de que se atienda con justicia los reclamos del pueblo de Vieques” y que habían sido postergados por los pasados 10 años. El equipo de jefes de agencia, entre ellos el secretario de Transportación y Obras Públicas, Miguel Torres; la secretaria de Recursos Naturales, Carmen Guerrero; la presidenta de la Junta de Calidad Ambiental, Laura Vélez y los secretarios designados de Educación, Rafael Román, y de Salud, Francisco Joglar, visitaron el municipio para atender personalmente las preguntas de los residentes de la isla. Allí se informó sobre la entrega de la nueva escuela intermedia de Vieques en las próximas semanas y la visita del designado secretario de Salud para trabajar con las principales preocupaciones de servicios de salud que tiene la comunidad. Vila Biaggi sostuvo que en términos del desarrollo económico de la isla-municipio, la administración estará discutiendo con la comunidad la forma de rescatar los planes diseñados en 2003 y 2004 y que no se concretaron por inacción de las pasadas administraciones. En ese sentido, dijo sentirse complacida de que en su quinto año como oficial electo en representación de los puertorriqueños en el Congreso estadounidense, el comisionado residente Pedro Pierluisi presente legislación para devolver al pueblo de Puerto Rico las tierras que ocupaba la Marina estadounidense. Vila Biaggi y la delegación de secretarios firmaron durante el evento una petición para que las tierras sean devueltas al pueblo puertorriqueño. Publicidad


7 navegadores GPS para todos los presupuestos: desde 71 euros hasta 258 euros\nCompartir 7 navegadores GPS para todos los presupuestos: desde 71 euros hasta 258 euros\n03 julio 2017, 07:41\nAunque prácticamente todos los smartphones disponen ya de GPS incorporado, y pueden resultar de gran ayuda en momentos puntuales, quizá la mejor opción si vamos a viajar en coche es un navegador GPS.\nCon el navegador no necesitaremos tarifa de datos ni tendremos la necesidad de estar cargando continuamente nuestro móvil. Además, hay modelos para todos los presupuestos.\nAdemás de una pantalla táctil de 6 pulgadas y todo lo necesario para instalarlo en el coche, el TomTom Start 62 incluye actualizaciones de mapas durante toda la vida útil del dispositivo y 3 meses de radares de tráfico.\nLa versión europea trae la cartografía de prácticamente toda Europa (algunos países, como Rusia o Albania no están al 100%) con indicación anticipada de carriles. Esto nos ayudará en las salidas e intersecciones destacando de una manera clara el carril que debemos tomar.\nEn su web oficial encontrarás todas sus especificaciones al detalle y, si deseas adquirirlo, en Amazon podrás encontrarlo por 152,963 euros.\nEl más pequeño de la gama TomTom incorpora una pantalla de 4,3 pulgadas y una batería de hasta 2 horas de duración que nos puede resultar útil si queremos utilizarlo también fuera del automóvil. Por supuesto, incluye un soporte para el cristal del coche y un cargador para el mechero.\nCuenta con mapas de Europa Occidental y actualizaciones gratuitas durante toda la vida útil del aparato. Además, durante las instrucciones para guiarnos a nuestro destino, nos indicará los nombres de las calles. Puedes encontrar este TomTom Start 20 por 118 euros en MediaMarkt\nSi nuestro presupuesto está en torno a los 200 euros, este TomTom GO 520, es una de las alternativas más equilibradas que podemos encontrar.\nPor un lado, es un navegador GPS totalmente autónomo que cuenta con pantalla táctil de 5 pulgadas, mapas de todo el mundo y radares de tráfico pero, por otro, también un dispositivo que podremos vincular con nuestro smartphone.\nIncluye conectividad Bluetooth, lo que nos permitirá efectuar llamadas en modo manos libres, y también WiFi, mediante la que podremos actualizar nuestro GPS sin conectarlo a un PC. Además, es compatible tanto con Siri como con Google Now.\nSu precio oficial es de 229,95 euros pero, en Amazon, puedes encontrarlo por 195,46 euros.\nNavegador con pantalla táctil de 5 pulgadas y mapas de Europa preinstalados. Además, tendremos actualizaciones, tanto de mapas como de tráfico, gratuitas durante la vida útil del equipo.\nIncluye alertas de curvas peligrosas, límites de velocidad, pasos a nivel, aviso de fatiga... y una muy útil función "giro a giro" que nos dará indicaciones mucho más claras. Por ejemplo, "Gira a la derecha después del McDonald's".\nEn Amazon puedes encontrarlo por 149 euros y, además, con envío gratuito.\nEl Garmin DriveSmart 61 LMT-S destaca por su enorme pantalla táctil de 6,95 pulgadas con unos marcos prácticamente inexistentes. Además, incorpora manos libres Bluetooth y actualizaciones de por vida mediante Wi-Fi.\nAsimismo, podremos activar nuestro GPS mediante voz para recibir indicaciones sin quitar las manos del volante. Incluye también la función Garmin DriveSmart, que nos avisará de curvas pronunciadas, pasos de animales, calles de sentido único o zonas escolares.\nEn la web oficial de Garmin podrás encontrar todas sus especificaciones al completo y, si deseas adquirirlo, lo encontrarás en Amazon por 258,79 euros.\nSe trata de un navegador muy simple, pero que puede ser una alternativa económica si tenemos un presupuesto ajustado.\nIncorpora una pantalla táctil de 5 pulgadas y mapas de Europa con actualizaciones gratuitas. Simplemente debemos conectar el navegador a nuestro PC con el software MioMore, así de sencillo.\nAdemás, cuenta con un modo peatonal que nos permitirá utilizar el GPS también fuera del coche e, incluso, utilizar la función "Find My Car" que nos llevará de regreso al lugar de estacionamiento de nuestro vehículo.\nEn la web oficial de la marca encontrarás todas sus especificaciones y, en Amazon, puedes adquirirlo por 71,36 euros.\nSe trata de un navegador con pantalla de 5 pulgadas que incluye soporte para parabrisas y cargador de coche. Incorpora mapas de Europa Occidental y una ranura para tarjetas MicroSD, lo que nos permitirá ampliar sus escasos 2GB de memoria interna.\nSu precio es de 119 euros en MediaMarkt.