ES METODOLOGÍA Y RECURSOS PARA EL F2F CO-CREATION TRAINING: GUIDEBOOK\nMateriales para un estudio efectivo\nCo-Creación (& aportaciones de los preparativos en línea)\nHerramientas para la co-creación\nDía de prueba 2\nMartes (DÍA 1 del Diseño Sprint)\nEntrevistas de expertos + HMWs (Cómo lo haríamos)\nObjetivos de la enseñanza mediante co-creación a largo plazo + Preguntas de Sprint\nSketch en 3 partes\nMiércoles (DÍA 2 del Diseño Sprint)\nVotación de las Soluciones\nVotación de los mapa de Soluciones\nPruebas o tests en los grupos interesados\nJueves (DÍA 3 del Diseño Sprint)\nBorrador de la Solución\nViernes (DÍA 4 del Diseño Sprint)\nPrueba de la solución definitivia en los grupos objetivo\n1. INTRODUCCIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓN C1\nEste trabajo explica el método que desarrollamos para co-crear los materiales del curso con estudiantes, profesores y profesionales. Partiendo de los principios del "diseño para el aprendizaje", hemos adaptado el método "Design Sprint" o Diseño Sprint para los propósitos de este proyecto Eramus+ y los entrenamientos cara a cara que hemos facilitado. El método es para guiar a los equipos de profesores en la implementación de aspectos de co-creación en su curso didáctico, no para la co-creación en sí misma. A través de la metodología Sprint, los profesores se pueden mover rápidamente a través de las fases de diseño y desarrollo de prototipos para asegurar un buen curso co-creado.\nLos cuatro capítulos de este trabajo cubren: el esquema para una semana de entrenamiento de 4 días, una introducción sobre el diseño de aprendizaje y la metodología Sprint, una extensa guía para los facilitadores en el Diseño Sprint de CoCOS y un resumen de todos los recursos.\nEsquema de la programación de la semana de formación C1\n2. APROXIMACIÓN AL DISEÑO SPRINT\nLa organización de un Diseño Sprint para desarrollar materiales de curso co-creados se beneficia en gran medida de las habilidades complementarias, que van desde las habilidades técnicas y pedagógicas hasta los talentos comunicativos y gráficos. Sin embargo, no siempre es factible reunir un equipo diverso en el que se equilibren todos los elementos del modelo T-PACK (Conocimientos tecnológicos, de contenido y pedagógicos).\nEsquema del modelo T-PACK\nDurante las pruebas del modelo Sprint de co-creación en equipos de profesores tanto locales como internacionales, a menudo nos encontramos con una falta del componente T: conocimiento tecnológico. Para evitar esto, el Diseño Sprint clásico de cuatro días puede ser adaptado con entrenamientos e investigaciones de edtech (tecnología educativa) en lugar de la creación de prototipos más extensos. Durante estos entrenamientos edtech, los profesores pueden explorar y aprender nuevas tecnologías y desarrollar directamente los componentes necesarios para su curso. En cocos.education hay disponible una lista de edtech adecuada para la co-creación de materiales de curso, que incluye Hypothes.is, HackMD, Pressbooks y más.\nUn ajuste final del Sprint puede hacerse en el día 4 (fase de testing) de acuerdo con el tiempo y los recursos disponibles para el equipo. Si no hay oportunidad de involucrar a los interesados reales (estudiantes o personas del campo profesional), el equipo puede optar por realizar pruebas entre pares en su lugar. Aquí un colega o miembro del equipo asume el papel de un alumno y proporciona información y opinión sobre las partes de co-creación del curso desarrollado.\n2.1\tDiseño Sprint: Un método para el desarrollo rápido y el fomento de la innovación\nEl diseño es originalmente un proceso de cinco días para responder a preguntas críticas de negocios a través del diseño, la creación de prototipos y la prueba de ideas con los clientes desarrolladas por Google Ventures (GV), un llamado "Venture capital arm" de la compañía de inversiones propiedad de Google "Alphabet". El Sprint original fue inventado por los miembros de GV John Zeratsky y Jake Knapp y se centra en la creación de productos y servicios (en su mayoría digitales) para el mercado de consumo. Las ideas y principios, sin embargo, pueden aplicarse a sectores más amplios. Dado que los profesores crean o adaptan sus materiales de curso año tras año como parte de una práctica de diseño educativo reflexivo (Schön, 1987), el concepto del diseño Sprint puede aplicarse también a la educación superior. Los materiales de aprendizaje son productos en constante evolución diseñados por los profesores y el personal de la enseñanza superior, a menudo combinados con las aportaciones del ámbito profesional. La aplicación del "design thinking" y del diseño Sprint a la elaboración de cursos ha sido llevada a cabo con éxito por universidades como la Universidad de Coventry ('CU SPRINT - Flipped Toolkit', sin fecha) y la Universidad de Warwick (Toro-Troconis, J-M, H, D, & S, 2016) en el Reino Unido y el eCampus Ontario en el Canadá (2019).\nEl Sprint le da a los equipos un atajo para aprender sin construir y lanzar prototipos\n2.2\tMetodologías de diseño Sprint y de diseño de aprendizaje\nAl implementar el método de diseño de esprint, se cubren los tres componentes del Diseño de Aprendizaje (LD) según la declaración de Larnaca: Mapa Conceptual LD, Marco LD y Práctica LD (Konnerup, Ryberg, & Sørensen, 2018). El diseño Sprint en un entorno educativo se centra primero en el planteamiento de una idea general que se va concretando hasta transformarse en un mapa o plan (conceptual). El objetivo es crear un marco "pedagógicamente neutro" (Littlejohn, Jaldemark, Vrieling-Teunter, & Nijland, 2019) o patrón de diseño que sea aplicable a múltiples contextos, temas, tecnologías y grupos objetivo (alumnos).\n2.3\tAdaptando el Diseño Sprint para el desarrollo de materiales para cursos de co-creación\nPara adaptarse mejor a los aspectos de co-creación en los materiales de los cursos, el diseño de Sprint se enriqueció con y se clasificó en dos dimensiones: la didáctica general y las aplicaciones específicas de los cursos. La potenciación de diversas colaboraciones con grupos de profesores es clave durante la primera mitad de este proceso de sprint. Mientras que los diseños Sprint normales se centran en las personas que trabajan juntas en una empresa o institución, esta versión da la bienvenida a grupos más diversos. Lo hace apuntando a un patrón de diseño didáctico bastante general (Laurillard, 2013) que es transferible a múltiples cursos o materias.\nEl diseño original Sprint que desarrollamos para el proyecto CoCOS se comprimió a 4 días en lugar de los 5 días de Sprint habituales. Reduciendo la cantidad de días y realineando los ejercicios en un diseño Sprint 2.0 (AJ&Smart, n.d.) como lo proporciona la compañía de sprint AJ&Smart junto con los autores de Sprint, se obtiene un método más accesible y cercano para el personal docente y de apoyo.\nDías 1 y 2: A través de ejercicios innovadores, se define un objetivo común y se establece una actividad de enseñanza co-creativa / estrategia (método) apropiada... Este resultado da lugar a varias tareas o ejercicios de enseñanza que pueden ser utilizados de manera formativa o sumativa.\nLos días 3 y 4 permiten a cada participante aplicar el método de enseñanza meticulosamente planificado a su propio curso o asignatura dentro de la plataforma de co-creación u otras herramientas basadas en la web que se requieran. Al final de la semana, todos los profesores tienen un primer borrador firme de los materiales de su curso de co-creación y han obtenido una valiosa retroalimentación que les permite perfeccionar y probar con éxito su trabajo por parte de los estudiantes y las partes interesadas.\nLa semana de formación organizada en Gante, en febrero de 2019, añadió un día más antes de comenzar con el diseño Sprint como tal para recapitular el concepto de co-creación en el marco conceptual. Se añadió un objetivo adicional para asegurar la máxima ganancia de este encuentro internacional. De esta manera, los resultados de la semana pueden producir cinco enfoques diferentes de co-creación / actividades de aprendizaje que se utilizarán en los pilotos. Por cada grupo se desarrolla al menos un método didáctico de co-creación, que puede ser transferido a otros idiomas, países y contextos.\n2.4 Diferenciado según el modelo T-PACK y recursos disponibles\nOrganizar un design sprint para desarrollar materiales para un curso de co-creación beneficia enormemente a habilidades complementarias, como habilidades técnicas y pedagógicas para comunicar y expresar talentos. Sin embargo, no es siempre posible reunir un equipo diverso en el que todos los elementos del modeloT-PACK (Tecnológico, Contenido y Conocimiento Pedagógico) estén nivelados.\nDurante las pruebas del método de co-creación sprint en equipos de docentes locales e internacionales, hemos encontrado a menudouna carencia de conocimiento tecnológico. Para evitar esto, el design sprint de cuatro días puede ser adaptado con formaciones e investigaciones de edtech (tecnología educativa), en lugar de un prototipado extensivo. Durante estas formaciones edtech, los docentes pueden explorar y aprender nuevas tecnologías y desarrollar directamente los componentes necesarios para el curso. Una lista de materiales edtech apropiados para el curso de co-creación está disponible en cocos.education e incluye Hypothes.is, HackMD, Pressbooks, entre otros.\nUn ajuste final al sprint puede llevarse a cabo en el día 4 (final adjustment to the sprint can be made on day 4 (TESTING) según el tiempo y los recursos disponibles para el equipo. Si no hay oportunidad de involucrar a las partes interesadas (estudiantes o individuos pertenecientes al ámbito profesional), el equipo podrá optar, en su lugar por pruebas de pares. Así, un miembro del equipo tomará el rol de parte interesada y suministrará feedback sobre las partes de la co-creación del curso desarrollado.\n2.5\t¿Cuándo deberíamos hacer uso del Diseño Sprint?\nLas carreras de diseño no siempre son la mejor solución para desarrollar materiales de curso. Si un grupo de profesores ya tiene una buena idea, un diseño Sprint puede ser exagerado. El siguiente árbol de decisiones podría ayudarte a decidir si el Sprint es el diseño que mejor se adapta a tus necesidades de co-creación.\nBasado en ‘How do you know if a Design Sprint is right for you?’ por la página fresh tilled soil (freshtilledsoil.com/resources)\n2.6. Materiales necesarios\npapeles grandes y pequeños\nrotuladores permanente & para pizarra\nnotas post-it de diferentes tamaños y colores\npegatinas circulares rojas y verdes\n3. GUÍA DEL FACILITADOR PARA LAS ACTIVIDADES SPRINT\nEste documento proporciona instrucciones paso a paso para aquellos que faciliten un diseño Sprint para co-crear los materiales del curso. Cada día contiene varias actividades, basadas en los trabajos de John Zeratsky y Jake Knapp, creadores del método original de Design Sprint. Todas las actividades descritas en esta guía del facilitador están acompañadas de instrucciones detalladas y ejemplos de la vida real de los posibles resultados. Las actividades están repartidas en cuatro días:\nEntrevistas con expertos + HMW\nObjetivo didáctico a largo plazo + Preguntas de Sprint\nSketches de 4 partes\n3.1.1 DEFINIR EL DESAFÍO\n3.1.1.1 Pregúntale al experto (Entrevistas) + HMWs 20’ + 10’\nDespués de la introducción, comienza el primer ejercicio del diseño Sprint, "Pregúntale al experto" (Knapp, Zeratsky, & Kowitz, 2016). El facilitador escoge un 'decisor'. El decisor asegura una rápida toma de decisiones y es crucial para avanzar en el sprint. Cuando las discusiones se atascan, él/ella tiene la última palabra. La tarea del facilitador, por otro lado, es asegurarse de que todos sean escuchados durante las múltiples fases del diseño del sprint.\nComo facilitador, es crucial explicar el principio del embudo que subyace a los dos primeros días. El día 1 comienza con una amplia gama de aportaciones y diferentes perspectivas de visión, haciendo uso de varias técnicas de lluvia de ideas, estrechándose hacia un plan concreto de co-creación en el día 2.\nEl equipo se sienta en una sala de conferencias que incluye una gran mesa, una pizarra y suficientes paredes para colgar post-it y hojas de papel. Cada participante recibe un montón de notas post-it y un bolígrafo. Esta primera ronda debe proporcionar una visión amplia de la visión del equipo sobre los materiales del curso. Durante las entrevistas con los expertos, el moderador o facilitador hace preguntas para comprender mejor al equipo, la interpretación que el equipo hace de los módulos en línea precedentes y se asegura de que todos los miembros del equipo estén en la misma página desde el principio.\nCada participante responde a cuatro preguntas, antes de dirigirse al "experto" (miembro del equipo). El experto comparte su opinión con el equipo en uno o tres minutos.\nCuatro preguntas que pueden ayudarnos a iniciar la conversación:\n¿Qué cursos impartes?\n¿Qué problema está tratando de resolver tu curso?\n¿Quién está involucrado en tu curso y a quién le gustaría involucrar?\nSi todo saliera como debería, si no hubiera problemas que te frenaran, ¿cómo sería tu curso en dos años? ¿Cuál sería la situación ideal? [di1] [di2] [TC3] Piensa fuera de la caja, no hay restricciones.\nDurante las entrevistas, todos deben anotar las cosas que escuchan y encuentran interesantes o desafiantes en forma de pregunta en sus notas post-it para que todos puedan leerlas. Cada pregunta comienza con las letras "HMW" en la esquina superior izquierda: "¿Cómo podríamos...?\nAl utilizar este estricto formato, incluso los desafíos son vistos desde una perspectiva más positiva. Los participantes deben formular las HMW que pueden aplicarse a la didáctica en general, aunque los expertos puedan dar opiniones personales y ejemplos específicos del curso.\nLa duración máxima de 20 minutos de este ejercicio es importante para obligar al equipo a mantenerse concentrado y dar respuestas claras y cortas en la entrevista. Siempre se pueden proporcionar 10 minutos adicionales si es necesario.\nA continuación, todas las notas de "¿Cómo podríamos...?" se pegan en una pared o ventana para que todos las lean. A los participantes se les da tiempo para leer rápidamente las notas, después de lo cual el moderador toma la iniciativa. El facilitador guía al equipo en la agrupación de los HMW en categorías utilizando un marcador azul. Este proceso de categorización es únicamente para obligar a los miembros del equipo a leer todos los HMW y para que los interioricen. La parte más importante es dejarles leer los HMW.\nCada miembro del equipo obtiene dos puntos rojos, mientras que el decisor obtiene cuatro para votar cuáles son las preguntas más importantes/interesantes de HMW relacionadas con el desarrollo de los cursos co-creados. Se inicia una sesión de votación de diez minutos, tras la cual el moderador crea un "árbol de votación". Aquí se colocan en la parte superior los post-it con más votos y en la parte inferior los que tienen menos votos (como un árbol o una pirámide).\nLa pirámide de HMW debe ser visible en todo momento durante el Sprint y los elementos votados marcan su importancia en el método de co-creación. Los HMW siempre pueden ser reutilizados y añadidos a los siguientes ejercicios. Las notas post-it que no fueron elegidas pueden ser descartadas, así como las categorías escritas en las que se agruparon los post-it.\nEJEMPLO DE UN RESULTADO DE PREGÚNTALE A LOS EXPERTOS & HMWS\n3.1.1.2 Objetivos didácticos a largo plazo + Preguntas de Sprint 5' + 5' + 7'\nObjetivos Didácticos a Largo Plazo\n¿Y si pudiéramos mirar al futuro? ¿Qué veríamos? ¿Cómo se diseñaría/utilizaría nuestro curso co-creativo ideal? ¿Cuál sería el objetivo final de aprendizaje? Basándote en la aportación del ejercicio anterior, propón tu visión del futuro de tu didáctica (independientemente del curso).\nEl segundo ejercicio del primer día del Diseño Sprint trata sobre los objetivos a largo plazo y más específicamente: objetivos didácticos generales a largo plazo. Cada participante recibe un número de notas post-it. Todos escriben respuestas no específicas del curso (una respuesta por post-it) a la pregunta "En dos años, si todo funcionara perfectamente, ¿cuál sería el mejor escenario posible? ¿Qué objetivo didáctico se alcanzará con la ayuda de nuestro curso co-creado? Los principios de los materiales de estudio efectivos en https://www.effectivestudymaterials.com/ pueden ayudar a los miembros del equipo si se enfrentan a estas preguntas: estructura, ESD (Dispositivo de Apoyo Embebido), diversidad, lenguaje y ortografía. Estos podrían ser utilizados como dominios en los que centrarse, pero sólo si el equipo no puede llegar a objetivos concretos.\nEsta forma de "ingeniería del proceso de aprendizaje hacia atrás" se asemeja al principio didáctico de establecer los objetivos de aprendizaje antes de elegir y elaborar el mejor enfoque para que los alumnos alcancen ese objetivo. De manera similar, el Sprint establece primero el objetivo de aprendizaje de la co-creación y elige y traza la actividad de enseñanza de la cocreación más adecuada posteriormente.\nCada post-it comienza con la frase "En 2 años...". Este ejercicio puede llevar hasta cinco minutos.\nCuando el tiempo se acaba, el facilitador pega los post-it en la pared uno por uno mientras los lee en voz alta. Cada participante obtiene un punto para votar por su "objetivo a largo plazo" favorito. Solo el decisor debe esperar y decidir el objetivo final a largo plazo después con la ayuda de un punto más grande. Él o ella tiene la última palabra en la elección de un objetivo general de aprendizaje a largo plazo que sea aplicable a las asignaturas de todos los profesores del grupo (por lo que no es un curso específico).\nEJEMPLO DE OBJETIVOS DIDÁCTICOS A LARGO PLAZO\n‘Los estudiantes y los interesados contribuyen con contenidos pertinentes a los materiales del curso a partir de su experiencia’,\n‘los estudiantes resumen los materiales del curso para sus compañeros' (esto puede resultar en videos como la solución ganadora etc.),\n‘los estudiantes y profesionales añaden al curso preguntas de ejemplo que vinculan el contenido del curso con la situación actual en el campo (de trabajo)’.\nobjetivos más amplios como "en 2 años tendré un curso que está continuamente actualizado" puede ser reducido en la fase de mapa del sprint.\nLa segunda parte del ejercicio de objetivos a largo plazo exige un punto de vista bastante pesimista del equipo. Juntos miran el objetivo de co-creación a largo plazo elegido y piensan en lo que podría impedirles alcanzar ese objetivo en particular. ¿Qué podría ser un gran desafío o preocupación y qué tendría un gran impacto en el logro de este objetivo? Al igual que la parte anterior del ejercicio, las notas post-it ahora comienzan con "¿Podemos...?". Dos o tres preguntas de sprint por miembro del equipo deberían ser suficientes. Todo esto lleva entre cinco y siete minutos, después de lo cual comienza una nueva sesión de votación. Esta vez los participantes obtienen tres votos en lugar de uno. La votación toma un máximo de 7 minutos y luego el que decide elige la pregunta sprint más importante de todas las notas post-it. Elimina las preguntas de sprint que no fueron elegidas.\nPara concluir el ejercicio, tanto las preguntas del objetivo a largo plazo como las del sprint están escritas en el siguiente formato en una hoja de papel o en una pizarra: coloca también los post-its correspondientes.\nOBJETIVO: EN EL PLAZO DE 2 AÑOS NOSOTROS...\nPregunta más votada\nAsegúrate de que esto esté siempre visible durante todo el diseño del sprint. De esta manera todos pueden mirar siempre hacia atrás.\nEJEMPLO DE PREGUNTAS SPRINT\nSería demasiado ambicioso elaborar todo el mapa en un solo diseño. El siguiente paso se llama "Apuntar al mapa" y esto asegurará un claro punto focal para demarcar los detalles de lo que se necesita abordar durante el resto del sprint. Tomar los post-it-notes de los HWMs (How-We-Mights) votados y colocarlos en el lugar más correspondiente del mapa. Después de esto, el equipo tiene que elegir un punto focal en el mapa añadiendo un límite claro y coloreado que rodee las palabras y los HWMs elegidos. Una vez más, el que decide tiene la última palabra sobre la definición del alcance del punto focal. Seleccionando un objetivo específico, se garantiza mejor el éxito de la salida al final del sprint. Sin embargo, es muy importante señalar que otras partes del mapa no deben ser ignoradas. El objetivo constituye el elemento más importante y los siguientes pasos del diseño del sprint siempre deben tener en cuenta lo que sucede antes y después. Para la semana de entrenamiento del CoCOS el objetivo debe incluir la(s) parte(s) que será(n) redactada(s) en la herramienta de elección.Mapa 45’\nLa cartografía del objetivo didáctico a largo plazo en un marco temporal alcanzable y con todos los requisitos didácticos necesarios puede sonar un poco aterrador. La clave de la fase de mapeo en este sprint de diseño no es crear una línea de tiempo detallada y perfecta que lleve horas o días para completarla . La simplicidad es la clave en esta etapa. Así que tranquilidad: los detalles se tratarán al final de este día y durante el día 2. En el plazo de una hora, podemos trazar una versión aproximada de una actividad de enseñanza de principio a fin (: alcanzar el objetivo). En ocasiones los HMW (How-Might-Wes) que hemos votado anteriormente pueden encontrar su lugar en el mapa.\nEste es un ejemplo de lo que un mapa puede parecer si el diseño de sprint se aplicó a un negocio normal en lugar de un curso académico. El mapa representa el camino hacia el objetivo a largo plazo del negocio (en este caso FOOD2YOU) de conseguir que los clientes vuelvan a su tienda y hagan nuevos pedidos. FOOD2YOU es un servicio de delivery que entrega la comida en la puerta de tu casa. En este mapa el cliente descubre el servicio de entrega de alimentos a través de comerciales o amigos, visita la página web de FOOD2YOU o la aplicación y utiliza los pasos proporcionados para pedir comida y, en ocasiones, hacerlo de nuevo en otra ocasión. El mapa no es definitivo y puede ser cambiado durante cualquier fase del diseño. Tampoco contiene ningún detalle específico o un extenso trabajo intelectual. Mantenlo simple y el ejercicio no llevará más de 45 minutos.\nDe manera análoga al ejemplo anterior, el mapa representa todos los diferentes pasos que ha dado cada actor (estudiante, maestro, interesados en general) a través de la actividad de aprendizaje para llegar al objetivo final. A fin de aplicar la misma mentalidad a la actividad de aprendizaje de la cocreación que en este ejemplo empresarial, es necesario añadir algunos elementos cruciales. Estas preguntas relacionadas con materiales de estudio efectivos deben ser respondidas con palabras clave junto al mapa:\n¿En qué dispositivo de apoyo incorporado debemos centrarnos más para lograr el objetivo a largo plazo? En otras palabras: ¿dónde tendrá lugar la co-creación? (Orientando, asimilando o probando)\n¿Apuntamos a un enfoque formativo o sumativo?\nSi es aplicable: ¿cuánta retroalimentación / cuántas evaluaciones insertaremos? (El equipo siempre puede volver a preguntas como estas y cambiarlas.)\nEJEMPLO DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA\nEjemplo 1: objetivo = los estudiantes proporcionan un resumen para cada capítulo del curso de co-creación, indicando dónde se da el curso o qué dispositivos de apoyo a la asimilación se utilizan (información extra: a través de las pruebas o pilotos relámpago el boceto de la solución puede llevarnos a un ejercicio detallado en el que los estudiantes crean videos cortos PARA VISUALIZAR los resúmenes de una cierta cantidad de capítulos)\nEjemplo 2: objetivo = los estudiantes y las partes interesadas proporcionan ejemplos actualizados de los conceptos del capítulo xyz a partir de sus experiencias y referencias para orientar (y asimilar)\nEmpieza por el final escribiendo a la derecha el objetivo / meta a largo plazo definido en el ejercicio anterior. Añada los actores o partes interesadas a la izquierda. Los próximos 45 minutos serán una sesión guiada en la que los miembros del equipo pueden aportar lo que crean que es crucial para el mapa. Comienza con la "instrucción", la parte más evidente del mapa. Luego ve abriendo paso al resto del mapa llenando los huecos para cada uno de los actores. No todas las entradas deben ser escritas ya que los cambios pueden hacerse a lo largo del resto del diseño. Depende del facilitador seleccionar las palabras y escribirlas en su lugar. Así es como debería ser la pizarra limpia:\nEmpezar con el camino de un actor/interesado es lo más fácil. Hacer esto para el actor más evidente puede hacer que la bola ruede por el resto del mapa. Por ejemplo:\nUna vez que se ha trazado el mapa de una de las partes interesadas, se pueden llenar los otros vacíos. En este ejemplo, el "profesor" y el "profesional" se unen a un camino similar al del estudiante:\nSería demasiado ambicioso elaborar todo el mapa en un solo diseño. El siguiente paso se llama "Apuntar al mapa" y esto asegurará un claro punto de enfoque para demarcar los detalles de lo que se necesita abordar durante el resto del sprint. Tomar los post-it-notes de los HWMs (How-We-Mights) votados y colocarlos en el lugar más correspondiente del mapa. Después de esto, el equipo tiene que elegir un punto focal en el mapa añadiendo un límite claro y coloreado que rodee las palabras y los HWMs elegidos. Una vez más, el decisor tiene la última palabra sobre la definición del alcance del punto focal.\nSeleccionando un objetivo específico, se garantiza mejor el éxito de la salida al final del sprint. Sin embargo, es muy importante señalar que otras partes del mapa no deben ser ignoradas. El objetivo constituye el elemento más importante y los siguientes pasos del diseño del sprint siempre deben tener en cuenta lo que sucede antes y después. Para la semana de entrenamiento del CoCOS el objetivo debe incluir la(s) parte(s) que será(n) redactada(s) en la herramienta de elección.\n3.1.2 CREACIÓN DE SOLUCIONES\n3.1.2.1 Demostraciones relámpago 25’\nUna vez que todo el mundo está en la misma página y el punto de enfoque se reduce, ha llegado el momento de ampliar la perspectiva de nuevo. Las demostraciones de relámpagos son una forma de inspirar al equipo y de señalar que no todo tiene que ser reinventado desde cero. En un lapso de 25 minutos cada individuo lleva a cabo una investigación muy corta navegando a través de los ejemplos y testimonios en el módulo online, la web y/o sus propias experiencias. Sal de tu entorno habitual y piensa desde otra perspectiva.\nCada miembro del equipo recoge ejemplos inspiradores o innovadores que podrían ser un ejemplo o método/actividad de aprendizaje para co-crear el curso y, más específicamente, el objetivo de este sprint. Estos ejemplos pueden ser productos o servicios, pero también pueden tener su origen en experiencias o iniciativas personales que haya tomado en el pasado. Tres grandes ideas por persona deben ser el resultado cuando se acabe el tiempo y cada participante debe pensar una serie de notas breves que le ayuden a explicar cada idea en un minuto (no se necesitan post-its).\nEl facilitador asigna a un participante la tarea de "tomar notas". Esta persona escribe palabras clave o, mejor aún, dibuja pequeños esquemas de cada prueba relámpago en un post-it. Cada nota contiene la "gran idea", las palabras clave o garabatos que resumen la demostración. Cuando todos los miembros del equipo han compartido sus historias, las grandes ideas se ponen en la pared como una pizarra de inspiración visual. Las notas deben permanecer en la pared para que los ejemplos puedan ser revisados durante el resto de la carrera de diseño.\nEJEMPLO DE MUESTRAS RELÁMPAGO\nEJEMPLO DE LA PARED DURANTE EL BOCETO EN 3 PARTES\n3.1.2.2 Boceto en 3 partes\nDurante el ejercicio final del primer día de Sprint, es importante no tomar los bocetos demasiado en serio. Todos los participantes deben tener en cuenta que está bien no ser un artista del dibujo y usar la escritura si resulta más cómodo. Esta semana no consiste en una competición de dibujo.\n3.1.2.2.1 Toma de notas 20'\nHan pasado muchas cosas durante el primer medio día de la carrera de diseño de la co-creación. Ahora es el momento de empaparse de las ideas y preguntas que se destacaron durante el día. Cada miembro del equipo toma un cuaderno. Todo el mundo se pasea y copia las demostraciones relámpago, el mapa, las preguntas, los objetivos a largo plazo o las HMW que les parecen más interesantes o relevantes. Para empezar, cada persona empieza copiando el objetivo a largo plazo y las preguntas. En esta fase es importante no pensar demasiado y no buscar soluciones. La copia / toma de notas puede abarcar varias páginas. No hay un formato o una forma correcta de tomar notas. Pide a los participantes que escriban su propia versión de lo que está en las paredes, para que puedan entenderlo mejor y memorizarlo.\nEJEMPLOS DE LA TOMA DE NOTAS\n3.1.2.2.2 Boceto de ideas 20'\nEl segundo ejercicio del boceto en tres partes debería hacer más tangible el paso anterior. Las ideas comienzan a desarrollarse garabateando rápidamente partes de las notas del paso anterior. El bosquejo ayuda a conectar los puntos e inconscientemente te da una mejor visión de tus propios pensamientos. Esto da como resultado un boceto muy aproximado de toda la solución para la actividad de aprendizaje (el esquema general y las ideas principales).\nEJEMPLO DE BOCETO DE IDEAS\n3.1.2.2.3 Boceto de la solución 30'\n¡Al fin, el último paso ha llegado! Es hora de convertir un día completo de lluvia de ideas y generación de ideas en un claro y general boceto de solución. Este "boceto de solución" no específico del curso tiene una extensión aproximada de cuatro papeles A4 pegados con cinta adhesiva, así como algunos papeles más pequeños o post-its adjuntos. Las preguntas de sprint, HMW y más importante aún, los múltiples pasos del mapa pueden ser preparados e interpretados de numerosas maneras. Haciendo que cada miembro del equipo proponga su propia solución del mapa, las buenas prácticas saldrán a la superficie. Aunque esta pesada tarea puede sonar desalentadora, estos cuatro consejos están aquí para ayudar a todos a no tomar este último ejercicio demasiado en serio (AJ&Smith):\nEstá bien que no sea atractivo visualmente\nDale un apodo al boceto\nEl único requisito es involucrar la plataforma de co-creación (Open Webslides) de cualquier manera útil posible en la solución a la hora momento de esbozar el curso. Las interacciones con la plataforma pueden involucrar a uno o a todos los interesados. El resultado final se utilizará al día siguiente sin que el creador explique el contenido. Cada miembro del equipo debe asegurarse de que su dibujo de la solución contenga suficiente texto claro.\nEl día termina con todas las soluciones pegadas a la pared con el texto y los dibujos de tal forma que nadie pueda verlos. Todos los conceptos serán revelados al día siguiente.\nVoto del Decisor\n3.2.1 Votación de las Soluciones\nVotación de los mapas 20'\nLa mañana comienza con un "museo de arte". Todas las soluciones para los cursos co-creados tienen que ser dadas vuelta y espaciadas en la sala para que todos las vean. Todos los miembros del equipo reciben una hoja de pequeños puntos rojos... Estos pueden ser colocados en una solución completa o sólo en un aspecto que resulte interesante y todos los participantes tienen que se extremadamente generosos con sus votos. El facilitador puede alentar este comportamiento añadiendo un gran número de puntos por todo el museo de arte...\nDurante los 20 minutos de este ejercicio no se permiten discusiones o preguntas. Por eso la segunda pieza del mapa de calor proporciona una solución no hablada: las preguntas se escriben en post-it y se ponen debajo de los conceptos. Como no se permite hablar y la concentración es importante, la música de fondo calmante podría ayudar en este ejercicio.\nEJEMPLO VOTACIÓN DE LOS MAPAS\n2. Presentación de soluciones 20’\nLa presentación de las soluciones o "crítica rápida" requiere que el facilitador explique cada boceto de solución que tenga más de aproximadamente cinco puntos rojos. Se asigna a un miembro del equipo para resumir cada solución escribiendo las grandes ideas en notas post-it y colocándolas sobre los bocetos. El facilitador lleva la cuenta del tiempo y evita las discusiones eligiendo cuál de las preguntas debajo de los conceptos será contestada .\n3. Encuesta 5'\nCada miembro del grupo recibe un punto verde y escribe sus iniciales en él. Este es su voto final, el voto que marca lo que le gustaría trabajar o implementar en un curso. Ahora es importante mirar hacia atrás a los objetivos y preguntas del día anterior y recordar a todos que su elección también debe basarse en ellos.\nCada participante escribe por qué eligió este concepto en particular. Esto les permite decir a los demás en un minuto por qué eligieron una determinada solución. Una ronda rápida con cada miembro explicando su elección termina este ejercicio.\n4. Voto del Decisor 5'\nEl decisor toma la decisión final. Ahora obtiene dos puntos verdes con una estrella dibujada en ellos. El decisor tiene dos opciones: poner dos puntos en un concepto o poner un punto en un concepto entero y otro en una parte de otro concepto.\n3.2.2 El Storyboard\nLos dos pasos siguientes tienden un puente entre un enfoque didáctico general y la adaptación específica del curso de la actividad de aprendizaje. El paso 1 (Stakeholder Test Flow) divide la solución ganadora en pasos definidos, explicados muy brevemente, que hacen que su aplicación al curso o tema de cada individuo sea mucho más fácil. El guión gráfico final específico del curso formará parte de la prueba con las partes interesadas del día 5 ya que muestra todo el enfoque de co-creación didáctica del curso.\nSe ha tomado la decisión más difícil y el equipo se ha puesto de acuerdo en torno de (al menos) un boceto de la solución elegida. Este boceto de la solución debe traducirse en un claro guión gráfico para convertirlo todo en un borrador específico del curso y en una parte exitosa de un curso definitivo co-creado. Sin embargo, no es fácil transformar inmediatamente estas hojas de papel en un buen y útil guión gráfico. Podrían surgir nuevas ideas o la decisión conjunta del equipo podría verse sometida a presión durante esta fase. Entonces, ¿cómo evitan todos los miembros del equipo alejarse de la solución ganadora, del objetivo didáctico establecido y de las respuestas a las preguntas seleccionadas el día anterior?\nEn primer lugar: el tiempo es precioso. Debe evitarse una excesiva repetitividad el "sketch" del guión gráfico. Es por eso que todas las discusiones ocurren en un método estructurado que este esprint de diseño llama "flujo de prueba de las partes interesadas" o Stakeholder Test Flow.\nCada miembro del equipo escribe cinco "pasos de acción" en notas post-it. Cada acción es el paso que un interesado da en una parte específica de la co-creación de los materiales del curso y, más específicamente, durante la parte en la solución ganadora. Es conveniente desarrollar pasos en orden cronológico si la solución contiene múltiples interesados. Cada post-it tiene un solo paso que lleva al siguiente "escenario" en el storyboard, por ejemplo: "el experto del campo profesional crea su cuenta en el LMS (sistema de gestión de aprendizaje) de la escuela y hace clic en el curso correcto" o "el usuario lee la llamada de correo electrónico para participar y hace clic en el enlace de información". Los miembros del equipo pueden comenzar indicando el primer paso de acción y luego el último. Después de esto pueden completar los pasos intermedios restantes más fácilmente. El mapa que se creó el día anterior es una herramienta útil para escribir el primer paso. El último paso podría estar vinculado al mapa también y a las preguntas de sprint hechas anteriormente.\nUna vez más, aunque la mayoría de los pasos parecen obvios, es conveniente asegurarse de que este paso del Sprint pueda conducir al mejor guión gráfico para explicar el enfoque del curso co-creado durante la prueba de los interesados. Este ejercicio también debería ayudar a cada miembro del equipo a traducir la solución a sus propios materiales de curso con la ayuda de un formato claro: el flujo y el storyboard.\nEJEMPLO DE PASOS DE ACCIÓN EN EL STAKEHOLDER TEST FLOW\nEl estudiante lee la tarea y hace clic en el enlace a OWS (Open Webslides).\nEl profesional incrusta el clip de conocimiento grabado en el contenido del curso.\nEl profesor añade las preguntas más votadas a los materiales del curso.\nLos estudiantes hacen preguntas a través de anotaciones.\nEl profesor revisa las presentaciones y las calificaciones a través de la rúbrica en el LMS.\nTodos los miembros del equipo tienen un minuto para contar cada uno de sus pasos mientras los ponen en la pared. Los pasos de acción deben colocarse de forma estructurada como se ve a continuación. Los números están arriba y los nombres de los participantes a la izquierda. El número de filas siempre se puede ampliar si la solución es más compleja.\nCuando todos han hablado, el equipo tiene una visión clara de los pasos que una o más partes interesadas toman durante el prototipo. ¡Hora de votar!\nUn solo punto por cada participante y dos puntos del decisor dan como resultado una fila elegida de cinco pasos. La votación sólo dura cinco minutos, después de los cuales la opinión del equipo es clara en cuanto a esta solución. Algunos miembros del equipo pueden pensar de manera diferente sobre el proceso, otros pueden estar de acuerdo en gran parte de los pasos de acción. Cada miembro vota la línea que se percibe como el mejor flujo de usuarios para la solución elegida. El decisor vota en último lugar. Pone el primer punto en la mejor propuesta, ya sea según su opinión propia o influenciado por los otros puntos. Luego el segundo punto se pone en una sola acción de otra propuesta que resulta lo suficientemente interesante como para ser llevada a la propuesta elegida.\nLa propuesta ganadora es marcada por el moderador y el equipo tiene una visión clara de todos los pasos necesarios para elaborar el prototipo.\nPara empezar a dibujar el guión gráfico o storyboard, todos los pasos deben ser colocados en grandes rectángulos en la pared. Cada celda vacía ilustra un solo paso.\n¡Hora de hacer un storyboard! Un storyboard es una herramienta crucial que permite hacer cambios y adaptar el modelo para que los interesados puedan co-crear los materiales de estudio. Después de una tarde de storyboarding, los miembros individuales del equipo pueden concentrarse plenamente en la redacción de su curso o tema.\nCada miembro del equipo se convierte en un artista de storyboard para una tarde. Toma una gran hoja de papel y dibuja el mismo número de grandes rectángulos que en el ejercicio anterior con suficiente espacio en blanco debajo de ellos para añadir notas o detalles. Ahora la solución general de co-creación didáctica se ha traducido en un curso específico. En la parte superior de su página, los miembros del equipo escriben el título del curso, el tema y/o el capítulo que se utilizará para implementar los aspectos de co-creación.. Paso a paso, célula de storyboard por célula de storyboard, aplicarán el método general a su propia práctica de enseñanza. Cada profesor debe decidir y añadir muchas variables. Por ejemplo:\nUn profesor usa Moodle mientras otro trabaja con Canvas como el LMS de la institución.;\nSe debe elegir el contenido real del curso, las partes exactas del curso que se prestan a las actividades de aprendizaje de la co-creación;\nEl grupo objetivo puede ser diferente y requerir un idioma diferente;\nLos plazos deben ser decididos en base a los calendarios de cursos y exámenes de las instituciones;\nUna institución tiene una política para usar el contenido de video únicamente dentro de un contexto específico mientras que otra usa YouTube en su lugar;\nLos criterios se perfeccionan sobre la base de los resultados del aprendizaje y pueden utilizar rúbricas específicas de la materia para la calificación;\nEste ejercicio supone el punto final a ese efecto de embudo que explicábamos anteriormente, el cual comenzó con ideas extremadamente amplias y ahora termina con un plan de acción personalizado y preciso. Al final del día todos los participantes poseen un enfoque de co-creación muy detallado, personalizado y específico para su curso piloto. El tercer día permite redactar los materiales del curso piloto en la plataforma de co-creación junto con las guías u hojas informativas necesarias.\n3.3.1 Redacción (CoCOS Suite)\nDado que el extenso proceso de reflexión sobre el curso que vamos a crear tuvo lugar los días 1 y 2 del sprint, el tercer día sólo puede ser utilizado para la ejecución. El storyboard personalizado proporciona toda la información necesaria para crear un primer borrador del curso de co-creación de cada participante. Comienza con las celdas del storyboard que implican la plataforma de co-creación (CoCOS Suite): añadiendo los materiales o capítulos correctos del curso, proporcionando marcadores para estructurar el texto y aplicando otros aspectos para un material de estudio efectivo como la organización del contenido y el lenguaje apropiado, áreas de texto abierto, marcadores de posición u otros elementos requeridos en nuestra propuesta ganadora. Cuando todos los materiales están configurados en la plataforma, los profesores pueden probar las diferentes funcionalidades de CoCOS Suite necesarias en sus actividades de aprendizaje de co-creación. Otros materiales relacionados con el método desarrollado pueden ser redactados (guías, tutoriales, textos de asignación, etc.) durante este día también.\n3.4.1 Prueba en las partes interesadas\nEl último día del Sprint, cada método de co-creación específico del curso será "probado" por los profesores de otros equipos. En este contexto internacional, cada profesor obtendrá una valiosa retroalimentación al revisar el storyboard y los materiales del curso con los otros participantes del Sprint en la plataforma de co-creación. La retroalimentación se recoge en un formato específico que les permite optimizar su curso si es necesario para que puedan empezar con un curso piloto co-creado bien definido cuando la semana de entrenamiento termine.\nLos nuevos grupos se crean asignando números a cada miembro de un equipo de sprint (del 1 al 5 o 6). Cada número obtiene un aula para llevar a cabo la prueba con los interesados.\n3.4.2 Recordatorios de la entrevista\nCada nuevo grupo tiene profesores con cinco enfoques de co-creación diferentes para su curso. Un profesor cada vez recorre el storyboard y las partes de la plataforma de co-creación, explicando la adaptación específica de su curso a la solución ganadora de su equipo. El profesor que está "presentando" puede hacer preguntas al resto del grupo para obtener retroalimentación para los diferentes pasos del método didáctico que presentan.\nAl pedir retroalimentación durante la presentación, ten en cuenta estos consejos (basados en las preguntas desarrolladas por AJ&Smart en su modelo Sprint):\nNo hagas preguntas de opción múltiple\nNo hagas preguntas cuya respuesta sea sí o no\nHaz preguntas "rotas" (empezar a hacer una pregunta pero dejar que tu discurso se desvíe antes de decir algo que pueda sesgar o influenciar la respuesta)\nTrae tu curiosidad\nNo asumas cosas sobre el trabajo de los demás, ¡pregunta el por qué!\nEl profesor escribe cualquier comentario sobre los ajustes que deben hacerse en el curso de co-creación, en un post-it rojo. La retroalimentación positiva se escribe en notas post-it verdes y todas las aportaciones se recogen en una hoja de papel.\n3.4.3 Informe (5 min)\nCada profesor termina la entrevista con un informe. Estas preguntas de ejemplo pueden ayudar a resumir el feedback (basado en las preguntas de Google Ventures):\n¿Qué apecto de la metodología te ha resultado más sorprendente?\n¿Cómo describirías la metodología a un colega de profesión?\n¿Quién imaginas que usará esta metodología?\n¿Cómo se compara con los cursos o clases que has visto en el pasado?\n¿Cuáles son los pros y los contras de esta experiencia? Si tuvieras una varita mágica y pudieras añadir, quitar o modificar cualquier cosa de lo que viste en este diseño, ¿qué sería?\n¿Cómo te sentirías utilizando este curso en el futuro?\nLas respuestas a estas preguntas se recogen en notas post-it y en la hoja de papel, combinando tanto los puntos de mejora como la retroalimentación positiva por el método de co-creación.\nCuando todas las entrevistas terminan, cada profesor tiene una visión clara de lo que funciona y de lo que necesita ser modificado para tener una buena integración de la co-creación del curso. Este es el comienzo de un buen piloto de curso co-creado. Recuerde que los diseños desarrollados mediante Sprint no tienen que ser definitivos y pueden ser revisados en cualquier momento para mejorar la co-creación de materiales de curso en cualquier tema imaginable.\n4 RESUMEN DE RECURSOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE\nEscenario donde llevar a cabo el C1\nHoja rápida con el marco conceptual\nHoja rápida sobre los materiales de estudio efectivo\nChecklist con los criterios para el éxito de los cursos co-creados\nHoja rápida sobre metodología Design Sprint para la creación de cursos co-creados / materiales de estudio\nUna guía paso a paso más detallada sobre el Design Sprint con respecto a los materiales de estudio co-creados\nPlantillas para la aplicación del método Sprint\nAJ&Smart. (n.d.). DESIGN SPRINT 2.0 PROCESS EXPLAINED 2018. Recuperado desde https://www.youtube.com/watch?v=Z8MOwcqZuuU&list=PLxk9zj3EDi0X5CgoFckoheIFAx-uT2i7j\nCU SPRINT – Flipped Toolkit. (n.d.). Recuperado el 5 Junio 2019, desde https://flipped.coventry.ac.uk/sprint/\nLittlejohn, A., Jaldemark, J., Vrieling-Teunter, E., & Nijland, F. (Eds.). (2019). Networked Professional Learning: Emerging and Equitable Discourses for Professional Development. Recuperado desde https://www.springer.com/gp/book/9783030180294\nThe Design Sprint—GV. (n.d.). Recuperado el 5 Junio 2019, desde http://www.gv.com/sprint


La droga ya no llega por las pistas clandestinas, sino por los aeropuertos, asegura excapitán de FFAA - Radio América\nInicioNacionalesLa droga ya no llega por las pistas clandestinas, sino por los aeropuertos, asegura excapitán de FFAA\nRadio América. El capitán en condición de retiro, Santos Orellana, aseguró en Radio América que la droga ahora se trafica a través de los puertos y aeropuertos de Honduras y no a las pistas clandestinas.\nEn su discurso en la fiesta del Bicentenario de Independencia, el presidente hondureño Juan Orlando Hernández, dijo al pueblo que, con la implementación de políticas de seguridad, evitó que Honduras se convirtiera en un narcoestado, logrando desmantelar carteles de la droga, que a su juicio operaban con libertad.\nAnte ello, Orellana, respondió, “escuchar un discurso de un encargado del campo de la droga en el país, es difícil. Como va venir a decir que hay reducción en el narcotráfico cuando ellos mismos lo han estado manejando. Hoy la droga llega a los puertos y aeropuertos porque ellos concesionaron estos edificios para beneficio del narcotráfico”.\nEl 15 de septiembre, el presidente deDroga ya no llega a través de pistas clandestinas, ahora utilizan los puertos y aeropuertos de Honduras, dice excapitán Estados Unidos, Joe Biden, envió un memorándum al secretario de Estado, Anthony Blinken, con la lista de los principales países productores y de tráfico de droga, figurando Honduras en dicho listado.\nEl capitán continuó realizando una radiografía solo las actividades del narcotráfico en Honduras, y se animó a decir que en el país están surgiendo nuevos capos, tal como pasa en México que resurgen las nuevas generaciones cuando se arrestan o asesina a los líderes de las organizaciones criminales.\nEn ese término, afirmó que, “los carteles del país no han desaparecido continuando operando en las mismas condiciones”.\nConsideró que la forma de acabar con la narcoactividad es con personas de principios y valores, asimismo, con una estrategia transparente donde las instituciones no se presenten para este flagelo.\n“Ningún narcotraficante va crecer como creció el cartel Hernández-Alvarado sino tiene un apoyo directo como las Fuerzas Armadas”, señaló.\nLEA ADEMÁS: Honduras está viviendo lo mismo que Colombia en los años 90’s con la situación de la droga, lamenta abogada


Vacaciones de lujo en Mallorca - Hotel Son Caliu\nAbril. Miércoles 21, 2021\nDesde Hotel Son Caliu Spa Oasis te presentamos algunas de las muchas propuestas con las que gozar al máximo de tus días de descanso.\nUn disfrute para los amantes del Golf\nSi el Golf es tu pasión, estás en el lugar indicado. En el Hotel Son Caliu Spa Oasis contamos con una preciosa suite con una terraza exterior privada de 168 metros cuadrados, con un putting green de 68 metros cuadrados para que puedas seguir practicando tu deporte favorito y una piscina infinity con impresionantes vistas al mar donde relajarte después de disfrutar del juego.\nGracias a su buena ubicación en Calvià, muy cerca de Palma, el Hotel Son Caliu Spa Oasis ofrece multitud de campos de golf próximos a sus instalaciones.\nA 6 kilómetros de nuestro Hotel, y a menos de 10 minutos en coche, nos encontramos con el Real Golf de Bendinat. Se sitúa en un valle con mucha vegetación, en la Urbanización de Bendinat. Su recorrido cuenta con 18 hoyos (par 70) donde disfrutarás de las vistas de la bahía de Palma, del castillo de Bendinat y de la isla de Cabrera. Tiene un total de 5.660 metros que son la delicia de cualquier aficionado al golf.\nEn el municipio de Calvià, a tan solo 10 km y menos de 15 minutos en coche desde nuestro Hotel, hallamos el campo de Golf Santa Ponsa. Construido en 1977, es el primero del municipio y el segundo de Mallorca. Es un campo con un recorrido de 5.643 metros de 18 hoyos (par 72). El hoyo 10 (par 5), con 590 metros, es uno de los más largos de Europa y posee unas estupendas vistas del Puig de Galatzó. Además, este campo de golf fue durante 6 años sede del Tour Europeo con visitas de importantes jugadores como Severiano Ballesteros, Bernard Langer o Lee Westwood.\nTambién cerca del Hotel Son Caliu Spa Oasis (a 5,5 km de distancia), y tras un recorrido en coche de solo 10 minutos, descubrimos el T-Golf & Country Club. Se caracteriza por poseer greens de enormes dimensiones, calles amplias y hoyos muy largos y muy técnicos. Tiene un recorrido de 18 hoyos (par 72) y una medida total de 6430 metros. El paisaje no puede ser más hermoso, poblado de suaves colinas, pinos señoriales, siete lagos y variados bunkers que convertirán el juego en algo inolvidable.\nDesde hace mucho tiempo, el bonito turquesa del Mediterráneo invita a descubrir la isla desde una preciosa embarcación. Esta fabulosa opción se convierte en realidad gracias a empresas de alquiler de barcos con base en Puerto Portals, un puerto deportivo de primer nivel muy próximo a nuestro Hotel. Allí podemos encontrar una amplia selección de embarcaciones de alta gama para alquilar, con tripulación profesional que hará de tu salida en barco, visitando alguna de las calas más impresionantes de la zona, una experiencia difícilmente olvidable.\nDiseño, moda y lujo a tu alcance\nPuerto Portals es un paraíso para los amantes de las compras de alta costura, diseños exclusivos, accesorios y joyería. Cada escaparate tiene las últimas colecciones de ropa de baño, vestidos de noche y moda bohemia más exclusiva. Marcas como Buffalo, Ralph Lauren, MacJeans, True Religion, o grandes firmas de moda italiana como Bruno Manetti o Circuiani, pueden darse cita en alguna de las tiendas multimarca de la zona. Si lo que quieres es dejar sin aliento, también podrás encontrar piezas de Balenciaga, Versace, Valentino, Prada o Cavalli, que sin duda no dejarán indiferente a nadie.\nOtra de las grandes ventajas de alojarte en Hotel Son Caliu Spa Oasis es su proximidad a las grandes arterias comerciales de Palma: el paseo del Borne y Jaime III. ¡En menos de 20 minutos puedes plantarte en el cosmopolita centro histórico de la capital de la isla!\nEn los últimos años, el Paseo del Borne se ha convertido en la calle más visitada e importante para ir de compras en la isla. Tiendas como Rialto Living, Rouge Mallorca, Louis Vuitton, Hugo Boss, Escada y Bvlgari han convertido a este paseo de lujo en la “Calle de los Diseñadores”, que ha catapultado al paseo como “La milla de oro” de Palma.\nRialto Living es la tienda de lujo y estilo de vida más impresionante de Mallorca. Un espacio interesante que mezcla arte, moda, diseño de interiores, libros, regalos y una excelente cafetería-restaurante, Rialto Café, que convierte esta parada en uno de los imprescindibles siempre que se visite la ciudad.\nContinuando nuestro día de shopping por Palma, llegaremos hasta la glamurosa Jaime III, donde encontraremos un sinfín de firmas como Cartier, Lottusse, Mandarina Duck y un pequeño pero encantador El Corte Inglés, entre otros.\nTodo esto, sin descartar la cantidad de galerías de arte y museos que puedes descubrir en un agradable paseo por las estrechas y afamadas calles de Palma.\n¿Listo para tus vacaciones de lujo en Mallorca? Este verano 2021, te esperan en el Hotel Son Caliu Spa Oasis.


Los talleres, la creación patrimonial – Teatro Argentino de La Plata – Archivo Histórico\ndacapoteatroargentino 13 julio, 2017 11 octubre, 2017 Glosario\nSegún datos publicados en el diario El Argentino, en julio de 1947, hasta ese año el Teatro Argentino de La Plata carecía de los talleres técnicos donde se realizaran los elementos necesarios para las producciones de óperas o espectáculos de ballet.\nFue recién en esa época que se incluyó en el presupuesto el dinero necesario para la creación de los puestos de trabajos que fueron cubiertos por artesanos calificados, artistas o profesionales egresados de la Universidad Nacional de La Plata.\n“Desde la trastienda, colaboradores anónimos hacen efectivo el mayor realce de los espectáculos del primer coliseo”, titulaban los diarios en 1947, y aportaban su trabajo para la creación del patrimonio del Teatro Argentino de La Plata.\nEse año, el jefe de la sección peluquería, Pedro Marcial Magnoni, apreciaba el material con el que se fabricaban las pelucas de todos los puestos artísticos.\nEn la Sección Carpintería, los experimetnados trabajadores se encontraban bajo la dirección del señor Carlos Usatorre.\nEn el taller de escenografía, se bocetaban y ejecutaban todos los telones utilizado para las óperas. El director era el artista Alejandro Ansaldi, en colaboración con Alberto Otegui y un conjunto de empleados, la mayoría de ellos egresados de la Escuela de Bellas Artes de La Plata.\nLa sección sastrería, estaba a cargo del señor Edgardo Longhi, cuyo cuantioso patrimonio estaba compuesto por el vestuario para sesenta obras.\nLa sección utilería estaba a cargo de un “experimentado profesional”, el señor Félix Viegas.\nReseña realiza por Gabriela Riera / Periodista Especializada Archivo Histórico Artístico Teatro Argentino de La Plata.\nSiguiente Álbum de recuerdos


Página 12 no se imprimió por primera vez en 32 años | La Nota\nPor primera vez en más de tres décadas, el diario no salió a las calles. Mientras que la compañía busca responsabilizar por el hecho al paro que se realizó ayer, los trabajadores y trabajadoras aseguran que se trató de una decisión de la empresa que conduce el gremialista Víctor Santa María.\nEsta mañana, las y los lectores de Página/12 no encontraron en los quioscos la versión impresa del diario Página12. Los trabajadores denuncian que la empresa decidió no imprimir la edición de hoy, luego de la medida de fuerza que realizaron ayer en reclamo a la falta de pago del acuerdo paritario con el Grupo Octubre.\nLa Unión de Trabajadores de Prensa de Buenos Aires (UTPBA) y las cámaras que representan a los medios escritos habían acordado un aumento salarial del 23% para el período mayo 2018/abril 2019.\nLa Comisión Gremial Interna de SiPreBA emitió el siguiente comunicado:


Televisa | Massive Database of Knowledge and Technology EK790M™\nEl jueves pasado, el diario inglés The Guardian reportó sobre una serie de documentos que involucraban a Televisa con una estrategia propagandística paraposicionar a Enrique Peña Nieto, entonces gobernador del Estado de México, rumbo a la Presidencia de México. El reportaje sacudió a Televisa, quien reclamó airadamente por la autenticidad de los documentos e incluso solicitó una disculpa pública. The Guardian respondió con una justificación -mediante pruebas cruzadas y corroboración de hechos- para sostener sus acusaciones. Incluso publicó una fe de errores, la cual fue aprovechada por la televisora para aducir que el diario había sido desmentido.\nAhora el diario británico ha decidido excavar más profundo -como en su momento hiciera con el caso de Rupert Murdoch– para mantener su argumento. Hoy ha revelado un cable filtrado por WikiLeaks en el que el gobierno de Estados Unidos muestra su consternación por la relación tan cercana entre Enrique Peña Nieto y Televisa. Por ejemplo, un documento de 2009, firmado por oficiales de Estados Unidos, señala que “es ampliamente aceptado (…) que el monopolio televisivo de Televisa apoya al gobernador [Peña Nieto] y le da un extraordinario tiempo al aire y otro tipo de coberturas”.\nEn otro cable, cuya fecha data de 2006, se señala el respeto (casi temor) que profesan los políticos a las cadenas televisivas en el país. En la coyuntura, la ley Televisa estaba en pleno debate, recién aprobada por la Cámara de Diputados. “Con la campaña en plena ebullición, nadie parece querer enfadar a Televisa o Azteca por miedo a perder tiempos privilegiados de publicidad a buen precio”. El documento también señala que es dudoso que algún legislador quisiera arriesgar su futuro político en ese contexto. Al final, dicha ley fue rechazada por la Suprema Corte.\nMás información en ALT1040.com\nLa compra de votos.\nEtiquetas: compra de votos de PRI, compra de votos del pri, compra de votos mexico, cuanto te dan por compra de votos, elección 2012 mexico televisa peña nieto, fraude del PRI e IFE no hacen nada, fraude IFE PRI, fraudes de televisa, fraudes televisa elección 2012, opinion publica televisa peña nieto, peña nieto paga encuestas, peña nieto privatiza, peña nieto y joaquin lopez doriga, Televisa, televisa peña nieto\nCategorías : america latina, Comunidad, Consumidor, Cultura, Cultura y sociedad, Economía, Educación, Engaños, Investigación, méxico, Mundo, Noticias, Peligros y riegos, Política, Politica y más politica, Prensa, Responsabilidad Social, Sociedad, Telecomunicaciones, Vida y Salud\nEl rescate de los mineros en Chile, vergüenza mexicana\nCada minero que sale es una luz desde la oscuridad y también una bofetada en el rostro de México. Apenas el 26 de agosto expresé aquí mi admiración por la enorme, inmediata y decidida movilización de pueblo y gobierno de Chile para rescatar a los 33 mineros atrapados a 700 metros de profundidad. Pero también hube de manifestar mi rabia envidiosa porque en México no hicimos nada por nuestros 65 mineros de Pasta de Conchos.\nEl de Chile es un triunfo de la voluntad impulsada por la fe, pero también por el trabajo y el esfuerzo infatigable de cientos de personas que participaron de algún modo en el rescate. Y, por supuesto, la fuerza espiritual de miles de familiares y chilenos en general, que a lo largo de su país constituyeron un gran colectivo de oraciones al que se sumaron millones de ojos y corazones que, desde los más apartados rincones del mundo, siguieron cada capítulo de esta historia. Una formidable lección de sobrevivencia humana, coraje y amor por la vida.\nPor eso nos duele aún más Pasta de Conchos. Y hoy, más que nunca, se nos restriega el recuerdo de lo que pudo haber sido y no fue. El rescate que nunca se intentó. La enanez del grandote Fox. La estulticia del yunquista Salazar, secretario del Trabajo. La mezquindad del magnate Larrea, de Minera México. Y la indiferencia de muchos medios de comunicación que se limitaron a reseñar la inacción del no pasa nada porque todo está perdido.\nHoy, a cuatro años de distancia de aquel 19 de febrero de 2006, Pasta de Conchos sigue siendo una herida abierta en la conciencia de este país. Un capítulo de mentiras, corrupción y negligencia del que lo único rescatable es la conmovedora lucha de las viudas, que siguen pugnando por recuperar a sus muertos. Lee el resto de esta entrada »\nComentarios : Comentarios desactivados en El rescate de los mineros en Chile, vergüenza mexicana\nEtiquetas: apoyar a jubilados, calderón y sindicatos, Cananea, el enemigo del trabajador, en mexico no pasa nada, Gobierno de Felipe Calderón, la lucha, Luz y Fuerza, mentiras del gobierno mexicano, mineros en Chile, mineros en Mexico, Mineros y gobierno, Pasta de Conchos, pensionados, porque apoyar a sindicatos, rescate de los mineros, Sindicatos se unen contra reforma laboral, Televisa\nCategorías : america latina, ética, Comunidad, Consumidor, Cultura, Cultura y sociedad, Educación, Gobierno, impuestos, méxico, Noticias, ONU, Política, Politica y más politica, Prensa, Responsabilidad Social, Telecomunicaciones, Telefonía\nViven del pueblo y traicionan al pueblo, reclamo a Diputados, Fernández Noroña, diputado del PT: México\nAlfredo Orozco. Tropezar con la misma piedra después de casi 3 millones desempleados si llegamos a recuperar los 3 millones de empleos, entonces comenzara el Gobierno de cero (0). No sean ingenuos, aprendan a ver la realidad. El siguiente video habla sobre los nuevos impuestos, las empresas los evaden como FEMSA (Coca-Cola), CEMEX… y lo que aprovaron de los impuestos diferidos de TELEVISA, que obvio no se vé.\nEtiquetas: Cámara de Diputados, CEMEX, diputado del PT, Diputados, empresas que evaden impuestos, FEMSA, Fernández Noroña, gobierno del empleo, impuestos diferidos de TELEVISA, méxico, nuevos impuestos 2010, Televisa, traicionan al pueblo, Viven del pueblo\nCategorías : Ciencias y Humanidades, Comunidad, Consumidor, Cultura, Cultura y sociedad, Economía, Educación, Estilos de vida, Gobierno, impuestos, méxico, Negocios, Peligros y riegos, Política, Politica y más politica, Prensa, Responsabilidad Social


sectur archivos - Página 122 de 125 - News San Miguel\nGuanajuato, Gto.- El Hotel Edelmira y el restaurante Virgen de la Cueva fueron reconocidos como los dos establecimientos más destacados en calidad durante el 42 Festival Internacional Cervantino (FIC).\nEl Secretario de Turismo, Fernando Olivera Rocha en compañía del Director del FIC, Jorge Volpi, entregaron el reconocimiento a Armando López del Hotel Edelmira y a Karen Burstein del Restaurante Virgen de la Cueva.\nEl funcionario estatal explicó que por primera vez se entrega este reconocimiento a fin de premiar y reconocer el trabajo de los prestadores de servicio de la Capital, a fin de incentivar la actividad turística y potenciar la calidad en el servicio con la que siempre se trabaja.\nPrecisó que entre el 8 y el 26 de octubre del 2014, en la ciudad de Guanajuato se realizó el levantamiento de la información en 73 empresas (54 restaurantes y 19 hoteles); en total se aplicaron 1568 encuestas (1032 restaurantes y 536 en hoteles).\nDe esta manera el estudio de mercado arrojó que los establecimientos más destacados en servicio durante la edición 42 del FIC, fueron los ya mencionados, tomando en cuenta criterios como: Índice de satisfacción, retornos posteriores al establecimiento evaluado, recomendaciones a otras personas, calidad y sabor en restaurantes, trato y atención del personal, rapidez en el servicio, tiempo para entregar las cuentas, limpieza en sanitarios y habitaciones, entre otras.\nEn este sentido, exhortó a todos los integrantes de estos dos establecimientos a seguir ofreciendo servicios de primera calidad, de gran atención a sus clientes, “pero sobretodo que continúen realizando su trabajo diario con la misma pasión y entrega que lo han hecho hasta ahora”.\nEl Director del Festival Internacional Cervantino, Jorge Volpi, aseguró que trabajar constantemente con la Sectur y el Ayuntamiento ha sido una gran satisfacción, el FIC aspira a traer grandes artistas a Guanajuato lo cual ha permitido que a lo largo de 42 años se presente una vasta oferta cultural.\nDestacó la calidad con la que los prestadores de servicios reciben a los artistas, visitantes y personal del FIC.\nPor su parte, el alcalde de Guanajuato, Luis Fernando Gutiérrez, agradeció el apoyo de la Sectur para el municipio, y agregó que el trabajo en conjunto ha traído incrementos en la actividad turística de la ciudad al recibir tan solo el año pasado 3 millones de visitantes.\nAl momento de recibir el premio, Armando López Ramirez del hotel boutique Edelmira, indicó que es un compromiso y responsabilidad recibir el reconocimiento el cual es trabajo de los colaboradores del establecimiento.\nEn tanto, Karen Burstein del restaurante Virgen de la Cueva, aseveró que como representante del establecimiento, es un compromiso atender a todos los artistas que han participado en el FIC, que obligan a los prestadores mejor calidad en el servicio.\nJun 9, 2015by amsanmiguel\nSu vida agarró sabor desde que era un bebé. Su mamá y su abuelita vivían de combinar las especias, semillas, hortalizas y carnes que servían en su negocio familiar, por lo que la mezcla aromas y sabores la trae en la sangre.\nEs Julio César Luna Salcedo, el ganador de la primera edición del concurso Cocinero de Guanajuato promovido por la Secretaría de Turismo y la licenciatura en Administración de Recursos Turísticos de la Universidad de Guanajuato, que se realizó los días 19 y 20 de mayo.\nJulio tiene 28 años de edad, 10 trabajando en una cocina de forma profesional y otros más ayudando a su mamá, María Elena Salcedo, en el pequeño resaurante que tienen en la Ciudad de México.\nA pesar de tener en su mamá a una gran maestra en el arte de la cocina, Julio decidió que era hora de llevar a otro nivel el gusto por la combinación de ingredientes y platillos, por lo que estudió una carrera técnica, que lo llevó a emprender su propio vuelo.\nEn el camino se encontró grandes maestros, uno ellos a Olivier Lombard, un chef francés naturalizado mexicano que fundó los restaurantes Olivier, Ciboulette y Bistro Central.\n«Yo tenía entonces 17 años cuando él me cobijó y me enseñó mucho de lo que ahora conozco. Con él aprendí que la cocina es más que un trabajo, es amor y pasión. Fueron tres años de enseñanza y aprendizaje para después conseguir empleo en Le Cirque de Camino Real, donde encontré nuevos maestros y compañeros».\nUna nueva oportunidad surgió y esta vez en Los Cabos, Baja California, en el restaurante del hotel Ventanas del Paraíso de la cadena Rosewood, al lado de Víctor Palma, otro de sus maestros. Años después fue transferido a San Miguel de Allende, un lugar en el que dice, el amor por la cocina se ha hecho más fuerte.\n«El cocinar lo gozo a cada momento, pero aquí, en el centro del país, el sabor de cada ingrediente es diferente, natural. Las invenciones y la libertad que ofrecen los productos se transforma en exquisitos platillos, aunque claro, también hay algunas combinaciones que no salen como uno espera», asegura soriendo.\nCocinero de Guanajuato es el primer concurso que Julio ha ganado, pero también en el que ha participado. Antes no podía hacerlo a pesar de las invitaciones y ésta vez le dieron la oportunidad de mover sus ideas, aterrizarlas, inventar, rehacer y volver a cocinar para darle gusto a exigentes paladares.\n«Tuvimos que preparar 7 raciones para los jueces e invitados. Todo salió bien».\nHasta la mesa del lugar donde se realizó el concurso, Julio llevó como entrada una Ensalada de Mantarraya, como platillo fuerte un Lienzo de Venado (donde la carne lleva los ahumados de la leña de mezquite) y como postre, lo que él dice fue la sensación: un Bubu Lubu hecho con bombón natural y gelatina de frambuesa bañado de Foie Gras y acompañado de nieve de manzana salada.\n«Esa combinación de dulce y salado nos dio la oportunidad de ganar y ahora nos preparamos para la siguiente etapa que es la próxima semana, donde buscaremos el lugar para ir por el título de Cocinero de México».\nEn la cocina, Julio se siente como en casa porque prácticamente ahí creció. Hoy combina sus propios sabores e ingredientes pero nunca olvida que la mejor salsa que ha probado en su vida, es la que su abuelita prepara y pone en la mesa cada que vuelve a casa.\nTurismo Lleva el sabor de Guanajuato a los destinos de México\nGuanajuato, Gto.- Nuevo León, Jalisco y Aguascalientes estados emisores de turismo hacia Guanajuato fueron visitados por funcionarios de la Secretaría de Turismo para dar a conocer entre la población el programa oficial de la Cumbre Internacional de la Gastronomía Guanajuato ¡Sí Sabe!, que arranca el próximo 8 de junio.\nEn la ciudad de Monterrey, Nuevo León, la Subsecretaria de Promoción Turística, Gloria Cano de la Fuente comentó en su presentación que por tercer año consecutivo, Guanajuato se convertirá en el epicentro de la gastronomía, con una edición más de Guanajuato ¡Sí Sabe!.\nEn esta ocasión, dijo, el evento se expande y tendrá una duración de 14 días, y se llevará a cabo en 8 destinos guanajuatenses, y por primera vez, tendrá actividades fuera del Estado, ya que en la Ciudad de México se llevará a cabo la Jornada Gastronómica en Punto México espacio ubicado en la Secretaría de Turismo Federal, además de la Cena de Iberoamérica en el Palacio de Bellas Artes.\nPor su parte en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, el Director de Productos Turísticos, Guillermo García compartió con medios de comunicación regionales, que el programa de la cumbre abarca actividades para todos los gustos donde se podrá disfrutar de cenas, catas, comidas, presentaciones editoriales, concursos gastronómicos, recorridos guiados y muchas otras actividades.\nAnunció que por primera vez el evento tendrá un estado invitado, el cual será Tabasco, además de tener la participación de 10 países: Argentina, Brasil, República Dominicana, Portugal, Japón, Estados Unidos, Colombia, Chile, Perú y desde luego España, el cual ha tenido importante presencia desde el nacimiento de este que ha sido calificado por expertos como “el suceso gastronómico”.\nDe manera simultánea, en Aguascalientes, Enrique Avilés Pérez, Director de Comunicación Social y Relaciones Públicas, destacó el crecimiento que ha tenido el evento, e indicó que en esta ocasión se espera una afluencia de 60 mil personas en todas las actividades programadas.\nMencionó que algunos de los eventos que se han preparado en los 8 destinos participantes son:\n* Noche Porfiriana\n* 2° Festival de Alta Cocina Tradicional Mexicana: “Los Chiles Rellenos”\n* 5to. Festival del Cordero y el Mezcal, Encuentro de Cocina Tradicional de México e Iberoamérica\n* 4° Festival Nacional de la Cajeta, el Queso y sus Dulces Tradicionales, Caravana y Verbena Popular “Salamanca en la Cazuela”\n* Concierto Maridaje por los Caminos de Guanajuato\n* Muestra de Identidad Gastronómica y Bebidas Nativas\n* “De historia, de vida y de comida” Coctel Subterráneo, Conventualia “Cena Conventual”\n* 3° Festival de la Capital Mundial de las Fresas\n* 1er. Festival del Sombrero y el Sabor “Origen y Tradición de San Francisco del Rincón”, entre otros.\nMay 27, 2015by amsanmiguel\nPage 122 of 125« First...102030«121122123124»...Last »


Todas las novedades de Apple para el otoño - e- HardWare .es\nTodas las novedades de Apple para el otoño\nEstá a la vista que no se trató de cualquier evento. No fue de casualidad que hubiera tanta gente, tantas personalidades, tantas novedades tecnológicas importantes, y que Chris Martin, vocalista de Coldplay, cerrara con un show en el escenario. Eso es lo que genera los avances tecnológicos de la mano de las empresas líderes en este rubro. Es que Apple presentó ayer todo lo nuevo que se viene para este otoño.\nEn un acto celebrado en San Francisco, el presidente y cofundador de la empresa Apple, Steve Jobs, ha anunciado el lanzamiento de iTunes 10, que renueva su logo y estrena un nuevo Ping, la cual es una red social de música, con una interfaz muy similar a Facebook. En esta nueva plataforma, los usuarios de Apple podrán seguir a sus artistas preferidos, compartir información con sus amigos o incluso visualizar las listas de reproducción de los contactos.\nAdemás unos mese antes de poder conocer la versión del sistema operativo iOs 4.2, que llegará a todos los iPads en Novienbre, desde la empresa han anunciado la llegada de iOs 4.1, que arregla varios problemas presentados en la versión anterior, y añade la posibilidad de hacer fotograías en alto rango dinámico, subir videos en calidad HD a la red HD, y comprar programas de Televisión, entre otras cosas.\nAyer también fue presentado lo nuevo del reproductor de música que le dio toda la fama a Apple, los iPod nano, a los cuales se les ha incluido pantalla multitáctil,se ha hecho mas fino, con un chip A 4, el cual se encuentra presente también en el iPad, una retina display, grabación en alta definición y una cámara frontal para video llamadas, cuyas características se parecen cada vez mas a las del Phone 4.


Frente de Todos anuncia su batería de propuestas para los argentinos | La Época- Con sentido de momento histórico\nInicioInternacionalesFrente de Todos anuncia su batería de propuestas para los argentinos\njulio 31, 2019 Prensa Latina Internacionales 0\nBuenos Aires–. El Frente de Todos, la alianza cuya dupla encabezan Alberto Fernández y Cristina Fernández, difundió hoy 17 propuestas en la que pondrán sus fuerzas si llegan a la presidencia argentina en octubre.\nDesde la economía, hasta el sector de la salud, los jubilados, este brazo político compuesto por 10 partidos que va en busca de afianzar candidaturas en las primarias del 11 de agosto, trazó su línea con varios anuncios en las redes sociales, que inmediatamente tuvieron repercusión entre los cibernautas.\nDe las 17 propuestas vertidas, ponen el ojo en una de las más complejas y que ha golpeado fuertemente al bolsillo en medio del ajuste económico del actual Gobierno, cuyo presidente, Mauricio Macri, también aspira a la reelección.\nLas tarifas forman parte de los ejes de trabajo del Frente de llegar a la Casa Rosada, que propone en primer lugar desdolarizarlas y seguirán el ritmo del salario y el ingreso de todos los argentinos en tanto también señala que recompondrá el salario de los jubilados con un aumento del 20 por ciento.\nAsimismo, proponen para el empleo un acuerdo para los primeros 100 días entre empresarios, sindicatos y estado, que fije nuevas reglas, y sobre el salario, que también ha sido impactado en estos meses por la devaluación frente al alza constante del dólar, apuntan a que el conflicto salarial y el de las condiciones de trabajo se resolverán en negociaciones.\nPolíticas activas que favorezcan con créditos a las pequeñas y medianas empresas y volver a subir a rango de ministerio el sector de la salud, además de dar acceso pleno a los medicamentos para los jubilados y cumplir el plan de vacunación para los niños, son otra de las iniciativas.\nEn la lista una de las más importantes es la dedicada a la economía, y para ello el Frente de Todos precisa que trabajarán en cinco pilares: equilibrio fiscal, comercial, acumulación de reservas, dólar competitivo y desendeudamiento.\nSobre la deuda con el Fondo Monetario Internacional, cuyo monto es de 57 mil millones de dólares, remarcan que la negociarán con firmeza y subrayan que ‘para pagar, primero hay que crecer’.


¿Es rentable equipar el auto del futuro? | TECNOLOGIA | GESTIÓN\nUna advertencia de la autopartista Continental sobre las ganancias sirve de recordatorio de que el “triunfo de los proveedores de la industria automotriz” (una idea popular entre los inversores) no es seguro.\nActualizado el 19/10/2016 06:30 a.m.\n(Bloomberg Gadfly).- En momentos en que la conducción se automatiza, los motores eléctricos desplazan a los de combustión y los autos se llenan de aparatos, las compañías que proveen toda esa tecnología nueva están en auge, ¿no es así?\nQuizá no. Una advertencia de la autopartista Continental sobre las ganancias sirve de recordatorio de que el "triunfo de los proveedores de la industria automotriz" –una idea popular entre los inversores- no es seguro.\nObviamente, la mayor parte de los aproximadamente 480 millones de euros (US$ 530 millones) que ese fabricante alemán deberá restar de las ganancias operativas de este año –alrededor del 10% del consenso de Bloomberg- proviene de gastos extraordinarios como juicios ligados con leyes antimonopolio y problemas de producción relacionados con terremotos.\nSin embargo, Continental dijo que el gasto en investigación y desarrollo para infoentretenimiento y sistemas de manejo ecológicos también costará alrededor de 60 millones de euros más de lo previsto. Suma que no es enorme pero sí potencialmente significativa.\nContinental sostiene que la revolución en la fabricación de automóviles requiere una "adaptación estratégica" propia. Esta incluye un intento de orientar mejor el gasto en I&D, que el año pasado sumó casi 9 por ciento de las ventas de su división automovilística.\nY se necesitan cambios. Si bien las automotrices vienen hablando desde hace años de los vehículos eléctricos, la reciente aceleración de los planes ha sido drástica. Las ventas de autos diésel parecen estar en una caída estructural en Europa. Esto, sumado a la baja del costo de las baterías y a las ventas de Tesla, ha obligado a los fabricantes de autos a moverse mucho más rápido.\nHasta Volkswagen, que siempre se mostró escéptica respecto de los vehículos eléctricos y se ha visto perjudicada por el "dieselgate", pronostica que las ventas de esos autos representarán la cuarta parte de su total de 2015.\nY, aunque se espera que un mayor porcentaje del valor de fabricar autos con mucha tecnología pasará a manos de los fabricantes de componentes, eso tendrá un costo. En primer lugar, el cambio a vehículos eléctricos significa que hay pocas probabilidades de que los autopartistas puedan reducir en el futuro próximo un gasto en I&D que ya es alto.\nSegundo, para compensar esas mayores inversiones, las automotrices tendrán que ponerse más duras en sus negociaciones con los proveedores. Volkswagen, por ejemplo, está reduciendo costos.\nTercero, si los vehículos a batería aumentan su cuota de mercado más rápido de lo esperado, los proveedores quizá no ganen tanto dinero con las tecnologías híbridas que han desarrollado para motores a combustión más cuidadosos del medio ambiente. Kristina Church, analista de Barclays, teme que Continental "haya invertido de más en tecnologías que podrían resultar fugaces".\nSin embargo, Continental está mejor posicionada que otros, pese a la caída de 25% del precio de sus acciones desde su nivel máximo registrado el año pasado. Solo aproximadamente el 3% de su negocio se relaciona con el diésel, mientras que el de neumáticos –que aporta más de la mitad de la ganancia operativa- compensa la desaceleración de las ventas de autos nuevos en los EE.UU.\nGracias en parte a que las materias primas están más baratas, los neumáticos generaron un margen operativo del 23% en los primeros seis meses de este año, el doble que el promedio del grupo. Estos flujos de caja permiten a Continental gastar más en I&D que rivales más pequeños.\nTambién es lícito suponer que los grandes autopartistas probablemente se beneficien más que la mayoría con la electrónica, el software y los sensores de los vehículos del mañana. Pero los costos y los retornos podrían verse afectados en un principio, conforme las automotrices modifiquen continuamente sus demandas técnicas con poca anticipación. Continental no será el último proveedor que necesite una afinación.


La Barra de Regaliz XL, ha sido la primera que han envuelto los Gatos\n> Regaliz>Barras>Barras de Regaliz Gatos XL\nLa tercera en tamaño de las barras de...\ncaramelo regaliz cuerpo acido rojo y blanco negro alimentos fruta rojo caramelo masticable blanco liquorice bar rojo y verde rosa huerto verde y rojo corazón naranja duro azul lenguas marron frutas animales discos amarillo Chicle con palo chocolate colores surtidos semi-blando liquorice gris verde regaliz peces\nBarras de Regaliz Gatos XL\nLa tercera en tamaño de las barras de Regaliz los Gatos la XL.\nPuedes llevartela desde 1 unidad hasta .....\n1 5 10 30 50 85\nRegaliz Los Gatos creciendo en tamaño\nLa Barra de Regaliz los gatos XL de 6 gramos es la tercera en tamaño de las cuatro barras que nos ofrece SAET.\nFormato y presentación de esta barra de regaliz\nLas barras de regaliz de El Gato XL, se nos presentan en un nuevo formato mas ancho con una envoltura individualizada, eso nos va a permitir poder llevarlos encima sin necesitar ningun envase especial para guardarlos.\nSiguiendo las medidas de las tallas de la ropa SAET SWEETS ha renombrado las categorias y ampliado estas aportando un nuevo diseño en la envoltura individualizada de los dos nuevos modelos de uno de sus productos quizas los mas renombrados.\nEl formato original donde se nos presentan son estuches de 85 unidades, pero ademas puedes elegir entre varios formatos de distintos tamaños asi si lo deseas no tienes que llevarte una caja entera.\nPuedes preparar tus surtidos de regaliz, escogiendo un surtido amplio de pequeños formatos, con lo que podras probar aquel que no conozcas o tengas curiosidad por conocer.\nYa se sabe en la variedad esta el gusto y bien pensado porque no probar sabores desconocidos hasta ahora.


🥇Compra Aquí Relojes San Martin - Al Mejor Precio【2021】\nCompra Aquí Relojes San Martin Mejor Selección\nSi No Te Quieres Equivocar En Comprar Relojes San Martin Estos Los Han Elegido Otras Personas\nPorque Sabemos Que Quieres Lo Más Novedoso De Relojes San Martin\nDeja Aquí Tu Review De Relojes San Martin\nReloj de buceo para hombre, relojes de lujo San Martin 200 m, impermeable, automático, reloj de pulsera deportivo mecánico con súper luminoso, bisel de buceo, fecha\nMaterial: la serie de buceo San Martin está hecha de acero inoxidable 316L. La forma de la caja del reloj de buceo mantiene perfectamente la línea clásica en los relojes de lujo, el reloj para hombre con correa de cuero auténtico o correa de acero inoxidable.\nFunciones: el reloj automático con polvo luminoso suizo BGW-9 súper fluorescente, que tiene un efecto superbrillante. La corona está diseñada con un diseño resistente al agua de 200 m, superficie del espejo con zafiro sintético de alta calidad, y está recubierta con una película azul anti deslumbrante y antirreflectante. la cubierta inferior con estricta tecnología impermeable, que es adecuada para el estilo de reloj de buceo.\nParámetros: los detalles del reloj para hombre: 3, Japón Seiko NH35 movimiento automático 4, precisión: +-15s 5, revestimiento antirreflectante, espejo de zafiro 6, material de la carcasa: acero inoxidable 316L 7, bisel: bisel de acero inoxidable 316L, material de la corona: acero inoxidable 316L, corona impermeable 10, correa de piel auténtica 11, luminosa: Swiss BGW-9 999 Polvo superluminoso 12, cubierta trasera impermeable 13,200 m, resistente al agua 14, diámetro de la caja: 40,5 mm, grosor de la caja: 14 mm\n【Ocasión adecuada】Este reloj deportivo impermeable para hombre es adecuado para todo tipo de ocasiones, no solo para llevar en el lugar de trabajo, sino también para uso casual. En festivales especiales, también es el mejor regalo para padres, hermanos, amigos y amantes, como cumpleaños, Navidad, día de San Valentín, Acción de Gracias, Pascua, Viernes Negro, etc.\nCalidad y servicio: estos relojes mecánicos impermeables para hombre de 200 m están diseñados, montados, probados y entregados, y cada paso es muy estricto, asegurando que recibas un buen reloj.\nVersa Set 4 Cuchillos De Queso\nMango de pp, filo de acero 402j2\n19,5 cm de largo y 3 de ancho el mango\nHannah Martin Japón Cuarzo Estrellado Noche de Acero Inoxidable Malla Impermeable Reloj para Navidad Acción de Gracias\n♥ Reloj de cuarzo con esfera de cuarzo con esfera de cielo estrellado brillante, correa de malla de acero inoxidable, esfera ultrafina, elegante y lujoso, accesorio de ropa perfecto.\n♥ Hora precisa: reloj de cuarzo analógico equipado con mecanismo de reloj de cuarzo japonés original para una hora exacta.\n♥ Uso diario: resistente al agua hasta 3 ATM, apto para todo tipo de negocios, banquetes, actividades en interiores o uso diario, no apto para buceo.\n♥Hermoso empaquetado en una bonita caja de regalo, la mejor opción como regalo para bodas, aniversarios, cumpleaños, día de San Valentín, Navidad y otros días significativos. O como regalo de negocios y fiestas, etc.\n♥Servicio: Haremos todo lo posible para proporcionar a los clientes productos y servicios satisfactorios. Usted tiene cualquier pregunta y le responderemos en 24 horas. El período de garantía es de 12 meses.\nVersa 1856011 Reloj Aluminio, 35 cm, Metal, Plateado, 35.00x4.20x35.00 cm\nMedidas del reloj: 35 x 4,2 x 35 cm; Peso: 0,78 kg\nReloj con higrómetro y termómetro; Modelo sencillo perfecto para la cocina o la oficina; Con suspensión en la parte trasera para colgarlo fácilmente en la pared\nHanna Martin - Reloj de Cuarzo para Mujer, Resistente al Agua, diseño Minimalista de Cielo Estrellado, Color Oro Rosa (White-Rose Gold)\nReloj de cuarzo con esfera cuadrada retro, correa de malla de acero inoxidable, moderno y lujoso, accesorio perfecto para la ropa\nTiempo preciso: reloj de cuarzo analógico equipado con mecanismo de cuarzo japonés original japonés para mantener la hora exacta\nUso diario: resistente al agua hasta 3 ATM, adecuado para todo tipo de negocios, ocio, actividades en interiores o uso diario, no apto para buceo\nHermoso empaquetado en una bonita caja de regalo, la mejor opción como regalo para bodas, aniversarios, cumpleaños, día de San Valentín, Navidad y otros días significativos. O como regalo de negocios y fiestas, etc.\nServicio: haremos todo lo posible para proporcionar a los clientes productos y servicios satisfactorios. Tienes cualquier pregunta y responderemos en 24 horas. El período de garantía es de 12 meses\nMedidas del reloj: 79 x 5 x 60 cm; Peso: 5,85 kg\nReloj - HANNAH MARTIN - Para Mujer - HMCB36.blackg\nLa idea de regalo perfecta – como Navidad, Acción de Gracias, cumpleaños, aniversarios, día de la madre, promociones, día de San Valentín, día de la mujer, con una bonita caja para relojes\nServicio: Proporcionamos a los clientes productos y servicios satisfactorios. Tiene preguntas y le responderemos dentro de las 24 horas. El plazo de garantía es de 6 meses.\nszhao Juanjo Martin Reloj de Pared de Vinilo Reloj de Pared Que conmemora el Regalo de Dormitorio Art Deco de 12 Pulgadas\nReloj de buceo para hombre, relojes de lujo San...\nHannah Martin Japón Cuarzo Estrellado Noche de...\nVersa 1856011 Reloj Aluminio, 35 cm, Metal,...\nReloj - HANNAH MARTIN - Para Mujer - Hannah Martin\nHannah Martin Japan Quartz Starry Sky Night Reloj...\nSD3DPrint Bandera de San Martín Unisex Pasamontañas Cara Bufanda Headwear Cuello Polaina Máscara de Polvo Sol UV Polvo a Prueba de Viento 1 unids\nHecho de 100% poliéster de microfibra súper suave que es suave, agradable al tacto, ligero, transpirable y cómodo de llevar. El material absorbe la humedad y de secado rápido, lo que te mantiene fresco.\nNuestra polaina para el cuello te mantiene fresco al sol y cálido en climas fríos. te protege contra el viento y el polvo.\nLa polaina del cuello utiliza impresión digital 3D. El efecto gráfico es más tridimensional, lo que te hace lucir más elegante y fresco. El pañuelo también se puede lavar en agua y reutilizar. Después del lavado, no causará ningún impacto en la máscara.\nNuestras polainas para el cuello tienen más de 12 formas diferentes de vestir. Se pueden utilizar como una polaina para el cuello, envoltura para la cabeza, bufanda, pasamontañas, gorro, bandana o pañuelo para bufanda.\nOcasión: interior, exterior, diario, compras, calle, correr, senderismo, motocicleta, ciclismo, montaña, fiesta, festival. Es una gran opción para actividades al aire libre.\nRegalos de San Valentín para él a mi Martin.Ojalá pudiera retroceder el reloj. Te encontraría antes y te amaría más tiempo. Regalo divertido para el esposo de la esposa, ideas de regalos para San Vale\nReloj - HANNAH MARTIN - Para Mujer - 108HM\nCorrea de malla duarable: correa de malla de acero inoxidable, suave, duradera, transpirable y cómoda. Te proporciona una sensación cómoda. No necesito preocuparse por que se caiga. (Problemas al ajustar la correa, póngase en contacto con mín.)\nEsfera de cristal mineral de 34 mm con manecillas de horas, minutos y segundos para una fácil lectura de la hora. Clásico y moderno, muy elegante y romántico.\nMovimiento de cuarzo japonés importado con pantalla analógica. Diseño único que te hace sentir más relajado. Reloj de pulsera para cualquier ocasión, ya sea en el trabajo, en el ocio o en el banquete, este reloj será tu mejor opción.\nLa idea perfecta de regalo: como Navidad, Acción de Gracias, cumpleaños, aniversarios, día de la madre, promociones, día de San Valentín, día de la mujer, con una bonita caja de reloj.\nServicio: ofrecemos a los clientes productos y servicios satisfactorios. Tiene preguntas y vamos a responder dentro de las 24 horas. El período de garantía es de 12 meses.\nHannah Martin Japan Quartz Starry Sky Night Reloj de Malla de Acero Inoxidable a Prueba de Agua para Navidad Acción de Gracias (Rose Gold)


Recetas de deliciosas tostadas\nEl verano es muy agradable, sí, nos encanta mucho, pero de nuevo, ¿no hizo tanto calor? No tenemos suficiente energía para cocinar durante mucho tiempo, ni queremos sentarnos a comer deliciosos platos.\nPerseguimos recetas que sean adecuadas para cada hora del día, desde las más prácticas, y buscamos formas de comer sin cansar el estómago, pero sin estropear el sabor de la boca. Todos estos caminos se combinan con tostadas en un punto.\nPorque una tostada es más que poner una rebanada de queso cheddar entre dos rebanadas de pan. Podemos colocar todo tipo de materiales en él, podemos hacerlo adecuado incluso para la cena. Además, de vez en cuando, podemos hacerlo más ligero y fresco con una sola rebanada de pan, no con dos. ¿Cómo?\nEsto es exactamente así ...\nEmpezamos con nuestro bono especial para los que dicen "Quiero ver cómo se hace": Gourmet y deliciosos 8 tostadas diferentes.\nLlevemos a los que quieran llegar a la receta escrita de estas tostadas, que son gourmet, ricas y al menos tan prácticas como las clásicas tostadas, directamente a nuestro canal de YouTube.\nReceta de tostadas de salchicha y queso\nReceta de tostadas de queso y salchicha\n"Bueno, no hay nadie que no sepa la descripción, ¿por qué lo das?" No digas, no sería sin él porque estaría incompleto.\nCómo lo hicimos, para los que se preguntan: Receta de tostadas de salchicha y queso\nComo decíamos nos gustaba tener tostadas con queso y chorizo, nos inspiramos, pero mostramos su aire. Con la adición de tomates, tomillo y encurtidos en el horno, lo hicimos delicioso incluso como cena.\nMuy elegante, muy delicioso: receta de tostadas abiertas con salchicha\nLa siguiente es una receta de tostadas que será una de las favoritas de los amantes de los hongos. Es ligero y práctico. La seta opta por el queso crema, en esta receta se convierte en un festín con una rebanada de pan.\nTener sentido con las especias: receta de tostadas abiertas de champiñones\nReceta de tostadas de lavash\nCuando se trata de tostadas, lo primero que me viene a la cabeza es el pan. Pero esta vez lo mantendremos un poco alejado de nuestras tostadas, solo lo más alejado de la receta. Lo llenamos con lavash. Preparamos un delicioso brindis incluso con los mejores rollitos que hemos comido.\nGracias por su contribución al asado: receta de tostadas de Lavash\nReceta de tostadas de carne ahumada con salsa de pesto de queso Ezine\nReceta de salsa de pesto de queso y tostadas de carne ahumada\nEs una prueba de que es posible hacer alarde de los invitados con un brindis. Sabes cuando lo haces y lo pones a la mesa, todo el mundo empieza a pedir la receta en cuanto dan su primer bocado.\nEs por eso que debe tener en cuenta esta receta: salsa de pesto de queso Ezine, receta de tostadas de carne ahumada\nReceta de tostadas abiertas\nDe hecho, la receta de esta tostada abierta es muy sencilla, porque solo necesitas usar queso cheddar y tomates mientras la haces. Pero la destreza comienza después de cocinarlo, y está bien equipado sin servir.\nCebollas, especias, lo que quieras ahora: receta de tostadas abiertas\nReceta de tostadas asadas\nNo quiero preparar una cena larga, pero no me canso de comer carne, si crees que tendré que lidiar con eso, estás equivocado. De hecho, puede preparar una deliciosa cena sin complicaciones. Mira, tostadas fritas. ¿Alguien tiene práctica y paladar agrietado?\nNo pasó, no puede ser: tostada con receta de asado\nReceta de queso a la parrilla\nTanto la tostadora como el horno vieron mucho tostado, pasaron mucho tiempo. Al ver su felicidad, la sartén también habló y dijo por qué debería faltar. Dijimos, no rompamos tu corazón, intentémoslo, no puedes entender como salió un sabor delicioso\nDebe probar: receta de queso a la parrilla\nLa combinación de 2 rebanadas de pan tostado con tanta dulzura se te hará la boca agua mientras lees la receta, te hará retumbar en el estómago, pero no será sin contarlo, es una leyenda que se encuentra primero con el huevo y luego con la miel.\nNi siquiera hablamos de la guarnición con frutas: receta de tostadas francesas\nReceta de tostadas francesas con manzanas caramelizadas\nTostada francesa de manzana caramelizada\nSi tu estómago está atrapado en el estruendo y quieres ser dulce como un loco, haz esta tostada de manzana caramelizada de inmediato. Endulza tu boca con manzanas y llena tu estómago con el crujido del pan tostado.\nGalletas contra los ruidos: tostada francesa con receta de manzana caramelizada\nReceta de tostadas francesas con plátano y chocolate\nLa tostada francesa es una muy buena idea, pero si nos preguntamos si podemos usar chocolate en lugar de miel, de inmediato damos la respuesta en tu mente.\nAquí mismo: Receta de tostadas francesas con chocolate y plátano\nReceta de tostadas de plátano y chocolate\nSi no le gusta mucho el huevo, que es la marca registrada de las tostadas francesas, si no le queda bien, pasemos ahora a la lógica del brindis. Esta es la historia más dulce de dos rebanadas de pan combinadas con plátano y chocolate.\nNo quieres que se acabe nunca: Receta de tostadas de chocolate y plátano\nEsta puede ser la tostada más diferente que pueda comer y comer, porque no la tiene. Además, lleva la atmósfera exótica de Hawái a tu cocina en 20 minutos.\n¿Te importaría: receta de tostadas hawaianas?