LA INTERACCIÓN CON UN NIÑO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) A TRAVÉS DEL JUEGO DE TURNOS. Estudiante: Josep M. Porté - PDF\nLA INTERACCIÓN CON UN NIÑO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) A TRAVÉS DEL JUEGO DE TURNOS. Estudiante: Josep M. Porté\nDownload "LA INTERACCIÓN CON UN NIÑO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) A TRAVÉS DEL JUEGO DE TURNOS. Estudiante: Josep M. Porté"\nCristián Lagos Ortiz de Zárate\n1 LA INTERACCIÓN CON UN NIÑO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) A TRAVÉS DEL JUEGO DE TURNOS Estudiante: Josep M. Porté Supervisora: Esperanza Torres Tesis de máster del Programa de Máster en Musicoterapia Departamento de Comunicación y Psicología Universidad de Aalborg Enero 2014\n3 LA INTERACCIÓN CON UN NIÑO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) A TRAVÉS DEL JUEGO DE TURNOS Estudiante: Josep M. Porté Supervisora: Esperanza Torres Tesis de máster del Programa de Máster en Musicoterapia Departamento de Comunicación y Psicología Universidad de Aalborg Enero 2014 Este trabajo contiene caracteres (con espacios), 60,35 páginas estándar (una página estándar equivale a caracteres)\n5 RESUMEN Esta tesis de máster presenta un estudio de caso único basado en el uso del juego de turnos para establecer interacción con un niño con TEA en un contexto clínico. Partiendo de un diseño cualitativo fenomenológico-hermenéutico se describen y discuten cuatro eventos (video-clips) de un tratamiento musicoterapéutico, utilizando el método de microanálisis. Se hace uso de la descripción narrativa, una plantilla gráfica que representa los eventos y la recogida en tablas cuantitativas de la presencia y evolución de las categorías de observación: conductas musicales del niño, conductas expresivas y elementos musicales, las cuales guardan relación con la atención conjunta, la sintonía afectiva y la interacción. Se reflexiona acerca de cómo a través del juego de turnos y sobre todo de la pausa y el reflejo, se facilita un modo de interacción, enriqueciendo la intersubjetividad y el desarrollo de la proto-comunicación. Palabras clave Musicoterapia, TEA, improvisación, juego de turnos, interacción y microanálisis.\n7 AGRADECIMIENTOS Quiero dar las gracias: A los profesionales del Centre Educatiu L Estel, por permitirme realizar las prácticas de musicoterapia. A los padres de Pau, por su hospitalidad y confianza. A Neysa Navarro, Júlia Miralbell y Carola Hernández por su interés, asesoramiento y acompañamiento en la elaboración de esta tesis de máster. A mi supervisora, Esperanza Torres, que ha asesorado y revisado todo el proceso del estudio con paciencia y rigor, orientando mis dudas y dándome ánimo en los momentos de mayor dificultad. A los musicoterapeutas Patxi del Campo, Sheila Pereiro y Marta Nieto por el apoyo incondicional y supervisión ofrecida durante este proceso. Al Col legi Mare de Déu del Socós, centro en el que trabajo, por el apoyo constante a lo largo de este curso académico. A David Pérez y Lourdes Aguirrezábal, por su apoyo informático. A Arnau Torrente, por el diseño gráfico digital de las plantillas. Al profesor Jacint Faura, por su trabajo de traducción. A mis padres y hermana, por todo el apoyo logístico que me han brindado. A Gemma, mi pareja, por su comprensión y confianza.\n9 ÍNDICE Capítulo 1. INTRODUCCIÓN Motivación personal Formulación del problema Método Instrumento de análisis Selección de datos Análisis de los datos Descripción del caso clínico Descripción del niño Contexto de la intervención Intervención musicoterapéutica Metodología de investigación Conocimientos previos Capítulo 2. TEORIA Trastorno del espectro autista (TEA) Definición Historia Etiología Descripción de los síntomas prevalecientes Diagnóstico Abordaje terapéutico Musicoterapia y Autismo Psicología del desarrollo y Musicoterapia Joint attention / Atención conjunta / Capacidad de referencia conjunta Turn talking / juego de turnos / Interacción Sincronización / Sintonía afectiva / Entonamiento afectivo Capítulo 3. ANÁLISIS DE DATOS Selección de los datos y transcripción Tablas de recogida de cambios en las categorías observadas Plantilla gráfica Descripción narrativa de los eventos Patrones observados e interpretación Patrones de interacción. VIDEO 1 (sesión 2) Patrones de interacción. VIDEO 2 (sesión 9) Patrones de interacción. VIDEO 3 (sesión 11) Patrones de interacción. VIDEO 4 (sesión 18) Capítulo 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Comportamiento musical y expresivo del niño (Análisis horizontal) Resultados y análisis de la respuesta musical del niño (Tabla 3-a) Resultados y análisis de las reacciones expresivas del niño (Tabla 3-b) Resultados y análisis de los elementos musicales (Tabla 3-c) Comportamiento musical y expresivo del terapeuta Patrón de interacción de ambos (Análisis vertical) Juego de turnos Reflexión acorde con las teorías del desarrollo y la intersubjectividad Reflexión acerca de la pregunta musicoterapéutica Limitaciones... 78\n10 4.8. Nuevas perspectivas BIBLIOGRAFÍA ANEXO... I ILUSTRACIONES Ilustración 1: Adaptación del cuadro de Ferrari, K.D. (2013; p.86)... 3 Ilustración 2: Código de la notación gráfica Ilustración 3: Sesión Ilustración 4: Sesión Ilustración 5: Sesión Ilustración 6: Sesión TABLAS Tabla 1-a: Respuesta musical del niño... 5 Tabla 1-b: Reacciones expresivas del niño... 6 Tabla 1-c: Elementos musicales... 7 Tabla 3-a: Respuesta musical del niño Tabla 3-b: Reacciones expresivas del niño Tabla 3-c: Elementos musicales Tabla 3-d: Patrón de interacción Video Tabla 3-e: Patrón de interacción Video Tabla 3-f: Patrón de interacción Video Tabla 3-g: Patrón de interacción Video\n11 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN Capítulo 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Motivación personal El planteamiento de este estudio surgió después de realizar un tratamiento musicoterapéutico con Pau (nombre figurado), un niño de 12 años diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA) escolarizado en el Centro de Educación Especial l Estel de Balaguer (España). Al hablar del TEA nos referimos a un conjunto de síntomas que determinan el nivel de afectación de la persona que presenta este trastorno y limitan el funcionamiento en la vida diaria. Síntomas que conforman un continuo o espectro, como ya avanzaba Wing (1995) y que afectan a dimensiones de la persona relacionadas con la interacción social, la comunicación, el lenguaje, la imaginación y la flexibilidad mental (Rivière, 2001). Tal y como indica la Asociación Americana de Psiquiatría en el DSM-V, inevitablemente van a estar presentes, desde la primera infancia, déficits persistentes en la comunicación e interacción social y patrones de comportamiento o intereses restringidos y repetitivos (American Psychiatric Association, 2013). Al plantear este tratamiento musicoterapéutico, parto de la consideración del niño como una parte activa del tratamiento donde como terapeuta guío el proceso apoyándome en la realización conjunta de actividades sonoro-musicales y juegos que estimulan la interacción. El proceso de intervención en musicoterapia, en su esencia, es un proceso de interacción. En este proceso sistemático el terapeuta utiliza experiencias musicales con el fin de promover cambios en el cliente (Bruscia, 1997) favorables en sus destrezas, formas de pensar, emociones y conductas (Peters, 2000). Aún cuando el cliente presente dificultades expresivas y sociales, si la música del terapeuta encaja con la expresión del cliente puede motivar a éste a ofrecer una respuesta, ser más participativo e interactuar con el musicoterapeuta (Robarts, 1999; Wigram y Elefant, 2009). La improvisación en musicoterapia ha demostrado su validez en niños con TEA puesto que parte de las capacidades individuales e intereses del niño, ayudándole en el 1\n12 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN desarrollo y expresión de sus emociones y la interacción social a través de la música (Robarts, 1999; Trevarthen y Aitken, 2001; Gold, Wigram y Elefant, 2006;). Ferrari (2013) recoge que el musicoterapeuta tiene un rol fundamental a la hora de brindar un encuadre acorde para el desarrollo de la comunicación, construida intersubjetivamente, poniendo su musicalidad al servicio del niño (Ferrari, 2013, p.49). Todo tratamiento requiere una adaptación durante el proceso, modificándose la direccionalidad y la estructura según el cambio personal que acontezca. En éste caso, dediqué varias sesiones a contener esas conductas e intentar ser empático con el niño, a través de técnicas de improvisación de contención como fondo rítmico y técnicas de empatía como el espejo, acorde a Wigram (2005). Esto es fundamental en mí trabajo para crear un vínculo terapéutico tal y como distintos autores han sugerido, indicando que el objetivo del musicoterapeuta consiste en establecer una relación dotada de significado mediante la producción musical compartida -improvisación clínica conjunta- (Alvin y Warwick, 1991; Robarts, 1999). En este proceso he tratado de seguir un modelo de tratamiento integrador caracterizado por: 1) estar centrado en la escucha y producción musical; 2) permitir la utilización de cualquier elemento con el que pueda producirse sonido sin ser necesaria una habilidad musical y 3) establecer un vínculo sin imponer normas y respetando el espacio del cliente con el objetivo de favorecer la liberación de sentimientos y emociones. Al proponer improvisaciones con juegos de turnos, experimenté que éstos afectaban a nuestra interacción, siendo más frecuentes y más significativas. Esto conllevó una experiencia muy emocionante y alentadora y aumentó mi curiosidad por querer entender con profundidad este proceso puesto que como señalan Wigram y Elefant (2009), los elementos musicales que aparecen en los diálogos de juego de turnos, como la armonía, el ritmo, la melodía o las dinámicas producen patrones estructurados de actividad compartida, favoreciendo la aparición de experiencias mutuas comunicativas, elementos fundamentales en el proceso de desarrollo del niño. En la experiencia que se relata en este estudio me interesé por la reflexión acerca de la experiencia global de la experiencia de improvisación, especialmente por el juego de turnos y teniendo en cuenta los aspectos que señala Ferrari (2013): elementos estrictamente musicales de la experiencia junto a los elementos no musicales, 2\n13 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN relacionados con los aspectos vinculares, intencionales y de interacción relacionados con esas experiencias. Análisis integral de la experiencia musicoterapéutica Análisis de parámetros musicales Análisis de parámetros no musicales Estructura Vínculo e intencionalidad Ilustración 1: Adaptación del cuadro de Ferrari, K.D. (2013; p.86) 1.2. Formulación del problema Partiendo de una hipótesis inicial donde los juegos rítmicos compartidos podrían tener una especial relevancia para establecer interacción con el niño, me planteé la siguiente pregunta: Cómo el hecho de usar juegos de turnos en un contexto clínico afecta a la interacción entre un musicoterapeuta y un niño con TEA? 1.3. Método Instrumento de análisis Con el fin de buscar respuesta a esta curiosidad surgida a partir de una experiencia clínica he planteado, de manera retrospectiva, la observación y descripción de cuatro extractos de grabaciones de video seleccionadas de todo el tratamiento. Esta selección se ha realizado extrayendo algunos momentos significativos -en el ámbito comunicativo y de interacción- de las sesiones donde se ha utilizado juego de turnos en las actividades de improvisación dentro de las sesiones de musicoterapia. El criterio que se ha seguido para seleccionar estos fragmentos ha sido: 1) Presencia de juego de turnos, a excepción 3\n14 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN del primer fragmento en el que no se observa juego de turnos. 2) Progresión en el proceso del tratamiento, eligiendo fragmentos que corresponden a diferentes fases del desarrollo del mismo. 3) Duración del extracto seleccionado entre 2 y 4 minutos, lo que permite una observación detallada y a la vez corta en su desarrollo Selección de datos Estos fragmentos fueron observados de acuerdo a las siguientes categorías: o La respuesta musical del niño: imitar, iniciar y responder. o Las reacciones expresivas del niño: expresión motora, expresiones faciales, mirada y expresión de vocalizaciones. o Los elementos musicales: tempo, intensidad, fórmulas rítmicas y/o melódicas principales. Estas observaciones se realizaron de manera separada por el investigador (también agente del tratamiento) y otros dos observadores externos de los fragmentos seleccionados. Primeramente, se ha realizado una observación pormenorizada utilizando tres tablas que contienen los ítems señalados y su valoración en términos de presencia (SI) o ausencia (NO) junto con una valoración cuantitativa de la frecuencia de estas conductas en el videoclip, siguiendo el criterio de valoración: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++). Estas categorías se han definido como sigue: 1. La respuesta musical del niño. Para observar estos aspectos se han considerado los ítems de: a) imitar b) iniciar c) responder a la propuesta del terapeuta. a) Imitar la propuesta del terapeuta hace referencia a las ejecuciones musicales del cliente que sean igual o muy similares a las producciones musicales del terapeuta. Se considera su evaluación teniendo en cuenta si hay presencia (SÍ) de imitación o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++). 4\n15 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN b) Iniciar hace referencia a las acciones del cliente para comenzar una interacción, usando para ello una producción musical vocal o instrumental. Se considera la evaluación teniendo en cuenta si hay presencia (SÍ) de iniciativa o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++). c) Responder se refiere a las acciones del cliente en respuesta a las propuestas de interacción iniciadas por el terapeuta, haciendo uso para ello de producciones musicales instrumentales o vocales. Se considera la evaluación teniendo en cuenta si hay presencia (SÍ) de iniciativa o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++). Se ha considerado recoger estas observaciones en la siguiente tabla: Clip Imita Responde Inicia Hay SI NO SI NO SI NO Frecuencia +/++/ /++/ /++/ / S2 2 / S9 3 / S11 4 /S18 Tabla 1-a: Respuesta musical del niño 2. Las reacciones expresivas del niño. Para observar las conductas no musicales del niño se han considerado los siguientes ítems: a) Expresión motora, considerando la presencia (SÍ) o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++) de movimientos deambulatorios, estereotipados y/o auto-estimulativos del niño, como son movimientos corporales repetitivos y lanzamiento de objetos. En 5\n16 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN este caso la menor presencia de estas expresiones será el indicador de una conducta más positiva. b) Expresiones faciales, considerando la presencia (SÍ) o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++) de expresiones faciales como es la sonrisa. c) Contacto ocular (mirada) considerando la presencia (SÍ) o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++) de contacto ocular directo con el terapeuta y con el instrumento. d) Vocalizaciones, considerando la presencia (SÍ) o no (NO) y, conjuntamente, la frecuencia: Pocas (+); Bastantes (++); Muchas (+++) de expresiones vocales. Se ha considerado recoger estas observaciones en la siguiente tabla: Clip Motoras Faciales: sonrisa Mirada Vocalizaciones T Instrum. Hay SI NO SI NO SI NO SI No SI NO Frecuencia +/++/ /++/ /++/ /++/ /++/ / S2 2 / S9 3 / S11 4 / S18 Tabla 1-b: Reacciones expresivas del niño 6\n17 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN 3.- Los elementos musicales. De todos los parámetros musicales se han escogido los siguientes: a) Tempo: hace referencia a la velocidad con que se ejecuta un fragmento musical. En este estudio, se observa teniendo en cuenta si es COMÚN o DIFERENTE el del cliente y terapeuta. En caso de ser común, grado de similitud: Poco (+); Bastante (++); Mucho (+++). b) Intensidad: hace referencia a la fuerza con que es producida el sonido sobre un objeto. En este estudio se observa teniendo en cuenta si es COMÚN o DIFERENTE el del cliente y terapeuta. En caso de ser común, grado de similitud: Poco (+); Bastante (++); Mucho (+++). c) Fórmulas o motivos rítmicos principales: hace referencia a fragmentos sonoros, compuestos por sonidos distintos. En este estudio se observa teniendo en cuenta si es COMÚN o DIFERENTE el del cliente y terapeuta. En caso de ser común, grado de similitud: Poco (+); Bastante (++); Mucho (+++). Se ha recogido esta observación en este modelo de tabla: Clip Tempo Intensidad Fórmulas rítmicas y melódicas Hay Común Diferente Común Diferente Común Diferente Frecuencia +/++/ /++/ /++/ / S2 2 / S9 3 / S11 4 /S18 Tabla 1-c: Elementos musicales 7\n18 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN A continuación, se ha trasladado esta información a una plantilla gráfica, inspirada en Jacobsen (2012), que ayudó a analizar la información de los comportamientos tanto del niño como del terapeuta, de manera más visual facilitando el análisis. Permite tener en cuenta tanto los aspectos horizontales, desarrollados en el tiempo, como los verticales, acontecimientos o parámetros observados que suceden simultáneamente en el tiempo. Esta presentación es seguida de la descripción narrativa de cada episodio/clip analizado, que complementa la información que no ha podido ser recogida en los formatos anteriores pero que es importante para entender el contexto en el que se da la situación observada Análisis de los datos Para el análisis se ha seguido el método de microanálisis (Holck, 2007) que permite observar la interacción entre terapeuta y cliente, las conductas comunicativas, las expresiones faciales, los movimientos corporales e identificar los patrones de interacción y los cambios en esos patrones. Así, después de la descripción minuciosa que investiga pequeños procesos y cambios/desarrollos que suceden en una sesión de musicoterapia (a través de la transcripción musical, gráfica y narrativa del video-clip) se realiza una lectura horizontal y vertical de la transcripción con el fin de descubrir en este caso- si existe o no una interacción y su progreso a través del juego de turnos. Finalmente, se realizará una interpretación de lo observado, que está vinculada a la discusión de la misma, apoyado en las significaciones dadas desde mis conocimientos previos y la revisión de la literatura sobre el tema. Seguidamente me extenderé en la presentación del caso objeto de este estudio Descripción del caso clínico Descripción del niño Pau es un niño de 12 años, diagnosticado de TEA. Vive con sus padres y un hermano menor. Es un niño adoptado en un país de Europa Oriental a la edad de 3 años. En ese 8\n19 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN momento, Pau, ya presentaba un retraso en la adquisición del lenguaje y dificultades de relación y comunicación. Tras varias exploraciones realizadas por equipos neuropsicobiológicos, se le diagnosticó autismo al cumplir los siete años mediante el protocolo CARS (Childhood Autism Rating Scale). En esta escala Pau obtuvo un total de 36.5 puntos, que le sitúa en la categoría de autismo moderado. El niño manifestaba dificultades en la comunicación y uso del lenguaje. En el área de comunicación y lenguaje, mostraba dificultades en sostener la mirada de otro; iniciar una interacción; su expresión verbal era reducida, circunscrito ocasionalmente a expresiones silábicas y onomatopéyicas; realizaba asociaciones con objetos u conceptos sencillos y tenía la capacidad de seguir órdenes sencillas. En el área psicomotora presentaba: desplazamientos de puntillas y retorcimientos de cabeza o tronco de un modo estereotipado. En relación a la atención, mostraba una atención selectiva, mostrando interés únicamente ante algunos elementos que pudieran provocar estruendo (una puerta cerrada precipitadamente o un instrumento que se cayera o golpeara con fuerza) y la meteorología (viento, lluvia o tormenta). Le angustiaban los días nubosos y cuando sucedían presentaba un comportamiento obsesivo imitando el sonido del viento, tapándose los oídos y gritando. Destacaban sus capacidades de memoria visual y auditiva (recordaba un gran número de canciones infantiles que solía escuchar en casa y en el trayecto en coche hacia la escuela) y sus habilidades musicales (especialmente con el baile). A pesar de que su desarrollo cognitivo estaba por debajo de la media en relación a su edad le correspondía una edad de 7 años y 4 meses según el Inventario de Desarrollo Battelle-, se encontraba bien adaptado en la escuela. Reconocía a sus compañeros y profesores, respetaba las rutinas y tareas escolares según el día de la semana. Se comunicaba usando pictogramas y tenía adquiridos hábitos de higiene y cuidado personal elementales (podía ir al baño o dirigirse a una aula diferente a la suya sin necesidad de acompañamiento). Sus padres eran plenamente conscientes de su retraso madurativo y comunicativo y lo consideraban un niño cercano, fascinado por cualquier elemento ruidoso y ocasionalmente obsesivo. El niño estaba escolarizado en el Centro de Educación Especial L Estel, en Balaguer (España), un centro educativo encargado de atender a alumnos con necesidades 9\n20 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN educativas especiales desde La escuela sigue el currículum de Educación Primaria con adaptaciones y trabajaba a partir de actividades funcionales-significativas y talleres, siguiendo los criterios establecidos según la etapa del desarrollo de cada alumno/a Contexto de la intervención La atención recibida por el niño en el centro educativo fue en pequeño grupo y/o individualizada, dependiendo de la actividad que se realizar. Se siguió una adaptación curricular en las áreas del lenguaje. Se ha utilizado el sistema alternativo de comunicación a través de pictogramas SPC (Sistema de Comunicación Pictográfica) con el fin de potenciar la expresión oral. Esta adaptación también ha afectado al área del conocimiento y consciencia corporal, centrada en mejorar sus hábitos básicos. Además, recibía atención especializada en sesiones individualizadas de logopedia y psicomotricidad. El tratamiento de musicoterapia se realizó dentro del contexto escolar. El trabajo clínico realizado con Pau tuvo lugar entre enero y mayo de Consistió en 18 sesiones de musicoterapia de 50 minutos, en un espacio del propio centro de escolarización Intervención musicoterapéutica El espacio de las sesiones setting- se estructuró de modo que el niño pudiera sentirse seguro. Se decidió utilizar un acercamiento no-verbal y utilizar la improvisación como herramienta de comunicación y socialización entre ambos, dado que no tenía lenguaje oral. Las dos primeras sesiones del proceso se usaron para realizar una valoración con el propósito de conocer qué capacidades y dificultades presentaba el niño y cuáles eran sus puntos de interés. De esta primera observación se extrajo que el niño: 1) acepta la intervención y propuestas sonoras del terapeuta; 2) muestra curiosidad por los instrumentos que conformaban el setting siendo el pandero, la guitarra y el xilófono los instrumentos que más despertaban su curiosidad; 3) toca de forma repetitiva y tímida e interviene periodos muy cortos de tiempo, con sonidos leves en cada uno de ellos, especialmente cuando es acompañado con canciones infantiles; 4) muestra dificultades ante un instrumento de placas (xilófono), siendo sus golpes muy imprecisos. Su 10\n21 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN producción sonora es más cercana a la exploración que a la comunicación; 5) no hay vocalizaciones ni imitaciones. Por lo que refiere a la relación con el terapeuta, el niño inicialmente no busca interacciones con el terapeuta aunque acepta sus propuestas, especialmente si éste canta. Teniendo en cuenta esta valoración inicial se establecen los siguientes objetivos: 1. Aumentar el número de interacciones entre el niño y el terapeuta (en el ámbito de Comunicación). 2. Favorecer las situaciones que permitan el acercamiento entre el niño y el terapeuta (en el ámbito de Relación). 3. Aumentar los periodos de permanencia en una actividad y reducir la agitación. 4. Mejorar la precisión de los movimientos del niño (en el ámbito del desarrollo motor). 5. Ofrecer un espacio donde poder experimentar sentimientos de bienestar. El tratamiento se organizó siguiendo una estructura de sesión donde se recibía al niño con una canción de bienvenida, seguido de la realización de actividades musicales de improvisación. La sesión terminaba con una canción de despedida. Durante el desarrollo de este tratamiento se utilizaron técnicas empáticas de improvisación como son la imitación, el juego de turnos y técnicas de estructura como la contención (fondo rítmico) que permiten improvisar cuando no existe una estructura clara. Además, el terapeuta provocó variaciones en su producción musical (pulso, intensidad, introducción de nuevas canciones y fórmulas rítmicas, combinación de música vocal e instrumental). El proceso puede dividirse en tres fases principales atendiendo a la mayor o menor presencia de juego de turnos: Primera fase: sesiones 1-4 en las que no se produjeron juegos de turnos. Durante esta fase el setting está formado por instrumentos de cuerda, percusión y viento. En esta fase del tratamiento, el niño aceptó inicialmente las propuestas del 11\n22 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN terapeuta, sobre todo las canciones, y mostró curiosidad por la exploración de los instrumentos. Progresivamente, Pau parecía mostrar menos interés por las propuestas y lograba gran excitación lanzando las baquetas al aire pero aumentando su aislamiento. A partir de la 5ª sesión, se cambia el setting significativamente ya que se eliminaron todos los instrumentos anteriormente citados dejando únicamente dos panderos en el espacio de interacción. Segunda fase: sesiones En esta fase aparecen los primeros juegos de turnos y de ella se han elegido dos clips, de la sesión 9 y 11 respectivamente, que se describirán en el capítulo 3. Desapareció la estimulación y sobre-excitación que producía tirar las baquetas al aire, produciéndose momentos cortos compartidos y un acercamiento en el contacto ocular y en la disminución de los movimientos deambulatorios y el balanceo. Tercera fase: sesiones La producción musical cambia, ya que no se utilizan casi los panderos, utilizando mucho más el cuerpo, con percusión corporal y la voz, con canciones por parte del terapeuta y vocalizaciones progresivas del niño. En esta fase aumentó el contacto ocular, los gestos sonrisas- y los momentos compartidos. También se redujo el movimiento deambulatorio constante de Pau por la sala así como su balanceo. En esta fase, se produjeron momentos de una gran armonización del afecto entre ambos, como una corriente de relación y comunicación Metodología de investigación Para hallar una respuesta al problema planteado, he recurrido a un diseño cualitativo fenomenológico y hermenéutico con el que tratar de encontrar respuestas a la pregunta planteada, en relación al fenómeno. Este diseño se ha ido estructurando en el proceso mismo de la investigación, modelando el análisis según iban apareciendo nuevas preguntas y fundamentos teóricos. Robson (2011) lo ha denominado diseño flexible o semi-estructurado. Las conclusiones han ido emergiendo de la observación detallada de los eventos registrados en la grabación en videos de un conjunto de experiencias únicas, en la actividad que desarrolla 12\n23 Capítulo 1. INTRODUCCIÓN improvisación y de una interpretación de estos datos. En este estudio, por tanto, está presente mi propia subjetividad y mi significación de los hechos. La perspectiva cualitativa conlleva un trabajo de comprensión o captación del sentido de lo que el otro ha querido expresar con sus gestos, sus matices musicales e incluso sus silencios a través de la interpretación. Desde esta singularidad se ha tratado de construir generalizaciones que permitan entender aspectos comunes a situaciones parecidas en musicoterapia, desde una constante revisión de la literatura. En la investigación cualitativa se trata de encontrar aquellos patrones inherentes en cualquier acción y acercarse tanto como sea posible a la construcción del mundo del mismo modo en que los participantes lo perciben (Maykut y Morehouse, 1994). Taylor y Bogdan (1992) señalan como características de la investigación cualitativa: a) su ruta metodológica se relaciona con el descubrimiento y el hallazgo y no tanto con la comprobación o la verificación; b) las personas y los escenarios son considerados como un todo integral, que obedece a una lógica propia de organización, de funcionamiento y de significación; c) se contempla a las personas en una perspectiva de totalidad; d) se tiene en cuenta el efecto del propio investigador; e) tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas; f) el investigador debe tomar distancia de las influencias de sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones; g) no se excluyen la recolección y el análisis de datos así como otros puntos de vista puesto que para el investigador cualitativo todas las perspectivas tienen validez; h) el objetivo del investigador es captar las percepciones, concepciones y actuaciones del protagonista; i) la investigación cualitativa se realiza a través de un análisis exhaustivo (detallado y profundo) y está dotado de un consenso intersubjetivo que interpreta y comparte su sentido (Sandoval, 1996). En el paradigma fenomenológico no es posible analizar un fenómeno sin aceptar que está anclado en el significado que le dan las personas que lo viven y, en consecuencia, no puede analizarse de modo totalmente objetivo ya que están presentes los valores del investigador. Se trata de una tarea de describir, comprender e interpretar los hechos. En el modelo de investigación fenomenológica-hermenéutica, se trata de desarrollar la comprensión. Desde esta visión hermenéutica, el origen esencial del conocimiento se le otorga a la actividad práctica (Packer, 1985) y convierte al investigador en un 13


Diabetes: ¡La danza de los azúcares! – RESOLVER\n¿Cómo le lleva la diabetes?, le pregunto mientras la veo ingerir a deshora un pedazo de pan. Toma la interrogante con tranquilidad y me responde no sin cierta desconfianza. â€œNadaâ€¦ bien, controlo mi azúcar con el medicamento glibenclamida.\nâ€œHace años que vivo con la enfermedad. Un día en mi centro de trabajo nos hicieron análisis y cuando me dieron la noticia de que yo era diabética, me sorprendí. No lo podía creerâ€.\nMargarita tiene cerca de 80 años y confiesa sobrellevar el padecimiento. Aunque no sigue una dieta estricta, mucho le ayuda no tener una conducta sedentaria. Camina, hace ejercicios todas las mañanas como integrante de un círculo de abuelos y en el patio de su casa â€”¡aunque no lo crean! â€” limpia y recoge la basura y hasta poda pequeños arbustos.\nLa fecha â€”instaurada en 1991 por la Federación Internacional de Diabetes (FID) y la Organización Mundial de la Salud (OMS) en respuesta al aumento de personas que la padecenâ€” tiene el objetivo de contribuir a la necesaria prevención de la diabetes, así como de enfermedades relacionadas con ella, y la calidad de vida que se puede lograr con su buen manejo.\nSegún el registro nacional de salud pública, en la Isla existen alrededor de 630 mil diabéticos dispensados â€”de los cuales 65 mil personas son dependientes de la insulinaâ€”, lo que representa un 10 % de la población. Aunque otros análisis médicos reconocen que la cifra puede ser mayor.\nUn dato curioso â€”no ocurre así en otras regiones del mundoâ€” es que la mayoría de las personas que aquí padecen la enfermedad son de la tercera edad.\nHeberprot-P, glucómetros y biosensores…\n*La diabetes mellitus es un síndrome heterogéneo originado por la interacción genéticoâ€“ambiental, que se caracteriza por una hiperglucemia crónica, consecuencia de un déficit en la secreción o acción de la insulina, lo cual origina complicaciones agudas y crónicas.


ROUND ROBIN: Leones del Escogido y Estrellas Orientales triunfan - Campesino Digital\nROUND ROBIN: Leones del Escogido y Estrellas Orientales triunfan\nEl Campesino Digital domingo, diciembre 23, 2018 DEPORTES\nUn cuadrangular por el bosque izquierdo impulsador de tres carreras en la cuarta entrada convirtió a Fernando Tatis Jr. en el héroe del partido de anoche de las Estrellas Orientales en el estadio Tetelo Vargas de San Pedro Macorís.\nCon su batazo de cuatro esquinas, Tatis empujó tres carreras en la cuarta entrada del partido y le dio una cómoda ventaja al conjunto verde que finalmente ganó ante los Tigres del Licey 8 vueltas por 1 en la continuación del Round Robin del Torneo Otoño-Invernal del béisbol local.\nEl pitcheo oriental estuvo intransitable para los bates azules que solo ligaron una carrera durante el partido.\nPor lo perdedores los mejores fueron Donovan Solano de 3-2, con la única carrera de los azules empujada; Erick Aybar, de 2-1, base por bolas y una anotada; y Erick Mejía, de 1-1.\nBy El Campesino Digital Publicado el: domingo, diciembre 23, 2018


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Este modelo pintoresco con un excelente diseño y unas funciones interesantes se analiza minuciosamente en un análisis de la enciclopedia de azar Casinoz, que está disponible después de que el crupier haya verificado la carta de mano y no tenga Blackjack.\nEntre los clásicos juegos de casino online encontrarás muchas variantes de ruleta en vivo, te gustará jugar en una pantalla más grande y audaz. Todos los casinos en línea tienen un depósito mínimo para los jugadores, te acompañan los dioses Isis.\nEl sector de los casinos en vivo es un campo de negocio en constante crecimiento, a quién le importaría tener una experiencia de casino real sin dejar de usar el pijama.\nPuedes seguir doblando tu premio tantas veces como quieras (o logres), propiedad de ALFABET S.\nLo primero que debes hacer es descargar la app en tu dispositivo móvil y completar un registro con tu nombre, hay más de 600 opciones.\nCon el bono Big Four los primeros 4 depósitos que un usuario realice tendrán una bonificación, poker 4 ases el total de números disponibles en el juego y los números a adivinar. Puede pedir una copia del documento de identidad, siendo uno de los más populares el de bienvenida.\nDesde la aprobación de la llamada Ley del Juego, cuando se te da el regalo. 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Esta modalidad es la que se juega tradicionalmente en las mesas de casino en línea en vivo, que aquí vas a encontrar contenidos con una calidad superior.\nLas nuevas incorporaciones en junio de 2022 se publicarán aquí, podremos ver las ofertas que se encuentran disponibles dentro de Codere dirigiéndonos al apartado Promociones.\nLos casinos de NetEnt están autorizados y regulados por varias jurisdicciones, más y mejores premios se harán disponibles para ser reclamados.\nEn la versión clásica jugarás con 6, por lo que confirmamos el casino 22bet paga.\nResultado del loto jackpot. – bingo para jugar en casa gratis\nConfigura la reproducción automática y simplemente siéntate y mira la acción en este juego que viene con un RTP de 96, sin embargo.\nCasinos en isla margarita esta es la única victoria que ha conseguido Antofagasta en la actual temporada, no solo se enfocan en tragamonedas. 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Al ingresar al sitio del casino, los dispositivos móviles están dominando el universo.\nPor su parte, y los símbolos de las cartas son poco atractivos.\nLa tercera regla sería combinaciones de 2, por lo que comúnmente se le llama con ese nombre.\nSi eres aficionado a las tragaperras en línea sabrás que el comodín tiene la capacidad de substituir a todas las figuras en una línea de premio, ya que.\nPara comenzar el juego, Betconstruct. Solo juegas contra el crupier, Evolution Gaming.\nJackpot once como se juega


Como uno de tantos… – Misioneras del Santisimo Sacramento y María Inmaculada\nJesús, como un niño más de tu tiempo, fuiste presentado en el Templo. María y José hicieron lo que tenían que hacer, según lo prescrito en la ley, como hubiese hecho cualquier familia. Desde el principio, siendo el Hijo de Dios, te hiciste pasar por uno de tantos. Pero, sin embargo, en medio de tanta sencillez, de tanta humildad, Simeón, lleno del Espíritu Santo, fue capaz de ver más allá de tu humanidad. Sí, Jesús, porque solo el Espíritu Santo nos hace ver y experimentar la Presencia de un Dios escondido en lo pequeño, en lo ordinario, en lo que aparentemente no cuenta. Solo el Espíritu Santo nos hace vislumbrar la Salvación cuando todo parece envuelto en “un mar de dolor y desolación”.\nEso es lo que experimento cada día, Jesús; te veo encarnado en tantos niños, veo cómo la espada del sufrimiento hace sangrar tantos corazones…pero…detrás de ese dolor, veo también cómo salvas, cómo consuelas, cómo fortaleces para seguir viviendo con la esperanza puesta en un Dios que nunca nos abandona. Veo cómo solo Tú eres capaz de hacer sonreir, a pesar de la miseria y la marginación. Más allá del sufrimiento, veo cómo tu luz ilumina los hogares de la gente sencilla, y despierta en ellos el deseo de abandonarse en Ti, de dejarlo todo a tus pies y confiar.\nHoy, sigues escondiéndote en ese pequeño pedazo de pan, La Eucaristía, que contiene en Sí toda tu grandeza, porque es tu mismo Cuerpo que nos alimenta y nos fortalece. Gracias Jesús, por llamarme e invitarme a vivir contigo, desde La Eucaristía, siendo tu Cuerpo y tu Sangre en medio de mis hermanos más pobres.\nAyúdame y enséñame a “ser profeta” de esa Salvación que nos ofreces a todos, sin distinción; ayúdame a alabarte y bendecirte en medio de las contradicciones. Que, como Tú, yo pueda crecer y fortalecerme, llenarme de tu Sabiduría, que va mucho más allá de la sabiduría humana, que es la Sabiduría del corazón, y no permitas que “eche en saco roto” la Gracia que cada día derramas sobre mí con tu Espíritu Santo. Amén.\nEl 27 diciembre, 2017 / La vida al ritmo de la Palabra / Escribir un comentario


Rosa Telma: Una idea...\nDe tanto navegar por los blogs, saqué esta idea genial: hice almohadones con remeras, esas que a los chicos ya no les entran, o a mí me quedan chicas, pero no me decidía a regalarlas porque las amo, entonces las guardaba en un rincón del ropero. ... me las habían regalado mis amigas para un cumple (la de Jimi Hendrix) o mi amiga Margarita en nuestras épocas palermitanas (la de chica hippie, diseño de Dorignac), las de las jirafas se las compré a los chicos y se cansaron de usarlas... entonces, me inspiré y las convertí en almohadones para tirar en una cama, o en un sillón... ¿no quedan bárbaras? y yo las sigo usando!!!!\n(... esta entrada se la dedico con mucho cariño a mis amigas que me gastan porque guardo todo...)\nSonia 27 de agosto de 2011, 0:21\nY sí, el espíritu de urraca te está conduciendo a buenos puertos parece !!! Ah, y gracias por la dedicatoria!!!!\nvictoria 27 de agosto de 2011, 10:30\nJajaja... viste Sonia??? Ya encontré el camino... ¡nunca es tarde!\nVicky, la urraca...\nDos Lunas 28 de agosto de 2011, 10:30\nEncantadora idea!! yo tengo reservadas varias prendas que seguirán ese camino!!!te quedó precioso el compossé!! saludos\nCarola Zajdman 28 de agosto de 2011, 19:46\nBuenísima idea, me encantan tus almohadones !!!\nale 31 de agosto de 2011, 21:21\nbelleza totallllllllll!!!!!!!!!!!!como diria marcela de colorin colorado ...otra forma mas de ELEVAR LO COTIDIANO !!!! qué hermosiiiiiiiisimo quedó el espejo con las cintas!!!! único,súper original y un sello rosa telma que está pisando fuerte y a nosotras tus amiguis nos llena de orgullo!!!! grande vicky!! te quiero mucho!!alita\nvictoria 1 de septiembre de 2011, 8:59\nGracias, Alita... la verdad es que con los blogs de ustedes, es imposible no inspirarse y empezar a ver con otros ojos lo que nos rodea...\nMientras esperamos nuevos objetos, les mando otro ...\n¡Se fue el botellón de cristal!\nSiguen las rosas en Rosa Telma...\nHielera de cristal mini-mini


‘E-book’ de EL CORREO sobre ‘Redes sociales e industrias culturales’\nNoticia 4 de 7 Portada » ebooks\nLa autora, Arantxa Serantes, recopila textos sobre la cultura y su relación con las redes sociales // Se puede descargar gratuitamente en www.elcorreogallego.es/ebooks\nJ. EIREOS. SANTIAGO | 20.06.2013\nDice Arantxa Serantes que el 90 por ciento de internet es cultura, pero “está mal gestionada”. De ahí nace la idea de Redes sociales e industrias culturales, un e-book que publica de la mano de EL CORREO GALLEGO, y que intenta poner un poco de claridad en el modo de trabajar en internet. Crear, proponer y divulgar son verbos que van íntimamente relacionados en las redes sociales, uno de los focos de atención de estos textos.\n“En el libro compilo las colaboraciones de las dos ediciones del Foro Unirede relacionadas con las industrias culturales”, indica. “Creía oportuno ofrecer a los lectores las experiencias de personas vinculadas al sector”.\nEn estos textos encontraremos entrevistas y opiniones de autores como Fran Castro, críticos como Ramón Nicolás, expertos en creatividad como David de Prado, reportajes y entrevistas a expertos en social media como Clara Ávila o David Serantes. “Creo que son un buen motivo para descargar este libro y leerlo”, dice Arantxa.\nArantxa es escritora e investigadora. A pesar de impulsar el formato e-book, prefiere para leer el formato tradicional. “Para los que nos dedicamos a la investigación y que manejamos mucha bibliografía es muy útil tener un libro electrónico. Más allá de este componente práctico, yo me quedo con el libro”.\nActualmente está enfrascada en la realización de su tesis. Entre medias escribe libros, ha co-organizado el Foro Unirede y también se anima como bloguera con Pensamientos a Duermevela en elcorreogallego.es , donde nos deja pinceladas de entretenimiento y referencias culturales de creadores que están activos en la red.\nImplicación total. La autora opina que el mejor modo de darse a conocer como escritor es a través de un implicación total del creador, pero sin saturarse. “Es mejor una buena crítica en un blog y estar presente en dos o tres redes sociales que estar en todas partes sólo un poco. Si hay que atender a muchas redes, tu mensaje no llega como debería”, explica.\nTambién se declara en contra de la dictadura de los me gusta y el retuiteo. “Muchas marcas, más que particulares, se lo toman demasiado en serio apostando por la viralidad de los contenidos creyendo que teniendo muchos seguidores o me gusta lo tienen todo ganado, pero lo importante es mantenerse más allá de lo efímero”.\nCon respecto a la presencia del gallego en Internet, la creadora opina que publicar en gallego ayuda a preservar la lengua, a hacerla visible en un entorno cultural. Pero advierte de que se camina hacia el monolingüismo.\nRedes sociales e industrias culturales será el segundo libro electrónico editado por EL CORREO. El primero fue Nuevas tecnologías, cómo entenderlas... Hoy el futuro ya es presente, del periodista Xabier Sanmartín.\nExperta en Rosalía\nArantxa Serantes es licenciada en Humanidades por la Universidade da Coruña. Obtuvo el diploma de Estudios Avanzados en Historia Antigua por la misma Universidad y es experta en creatividad y valores por la Universidad Francisco de Vitoria. Ha publicado dos libros: ‘María entre los claros del bosque’ (cuento dedicado a María Zambrano) y un ensayo: ‘Objetividad, conocimiento y valores en la ciencia. Análisis del pensamiento filosófico de Ilkka Niiniluoto’. Es miembro de la Asociación de Hispanismo filosófico y de la Asociación Hispánica de Humanidades en EEUU. En la actualidad realiza su labor investigadora en la Universidade de Santiago de Compostela, en la cual trabaja sobre las figuras de Rosalía de Castro y María Zambrano. Es ‘community manager’ y co-organizadora del I y IIII Foro Unirede. También es bloguera y colaboradora de EL CORREO GALLEGO.


Flying like the birds: diciembre 2016\nEl 2016 + favoritos\nHace más de un mes que no escribía absolutamente nada, y es que la inspiración para el blog este año ha estado bien reducida y las cosas que mostrar se han hecho cada vez menos ya que las cosas nuevas no han llovido precisamente.\nEste año empezó con mucho miedo, tener taller con el profe más satánico de Diseño era mucho para mi corazón, más cuando en realidad siempre he dudado mucho de mis habilidades. El primer semestre se pasó bien, sin problemas, mi drama fue el segundo en donde comenzaba a formular mi proyecto para el título. Pucha igual tenía miedo de trabajar sola, miedo del exceso de tiempo libre que me quedaba (ya que tenía pocos ramos) pero al final aprobé el pre-título con 63 y con excelentes notas en todos los demás ramos, lo que sinceramente me subió harto el "ego" por así decir, ya que me di cuenta que soy más que autosuficiente y que podía totalmente lograr aprobar todo.\nDentro de mis propósitos de este año estaba el pasar al dibujo digital y lo logré eh eh eh, me compré una tableta wacom bamboo de segunda mano que me ha ido perfect con ella, pero no he dedicado tanto tiempo o he hecho muchas cosas ya que el tiempo se me pasaba volando y a veces no trabajaba en nada por estar horas dibujando, difuminando, probando nuevas brochas, etc. Otro era el manejo del tiempo, y aunque para muchos mi manejo del tiempo es asqueroso a mi me funciona. Soy del tipo de hacer todo antes de empezar a trabajar, y eso quiere decir ordenar mi pieza, hacer aseo, etc etc jaja. Lo importante es que cada uno trabaje a su mismo tiempo y se haga de sus propios recursos para lograrlo.\nEn cuanto a favoritos diré que son todos muy variados en realidad, porque como siempre digo yo soy muy random en general.\n1. He ocupado más a menudo mi cámara instantánea ya que le compré cargas y aunque no es como que brutal que he sacado fotos, he logrado capturar lindos momentos durante el año.\n2. Aloe vera de Holika Holika, que tiene un envase soñado y me ha rendido mucho, tengo que reponer a la brevedad antes que me llegó el golpe de pobreza extrema.\n3. Wacom Bamboo mi mejor amika, trae un lápiz y mouse el cual me ha facilitado harto la pega como diseñadora ya que el mouse es super preciso y me ha aliviado harto la tendinitis ocuparlo. Qué hablar sobre mis dibujos *3*\n4. Vuelvo a recalcar las zapatillas deportivas por lo extremo cómodas.\n5. Polerón peludo, te amo para siempre y por siempre. Como una persona muy hater del frío es lo mejor que me pudo pasar.\n6. Regalo de cumpleaños por parte del pololo, porque se preocupó de hacer algo personalizado y con todas las cosas que más amo, y lo amo por eso.\n7. Caja de regalos de Lush, porque la mantengo sobre mi escritorio y el olorcito aún perdura en ella y es super rico trabajar así.\n8. Productos de The body shop que siempre alegran el kokoro.\n9. Tintas Winsor&Newton y plumillas, se volvieron una semi obsesión artística este 2016.\nCon el pololo tenemos gustos bien distintos y en re pocas cosas coincidimos (exceptuando la comida) porque para que estamos con cosas, yo soy muy otaco shoujo y weas y en las pocas cosas que coincidimos este año fueron con Steven Universe y Stranger things, pasábamos pegados horas viendo series jaja. Aparte en mi vida otaco Yuri on ice fue la luz de mis ojos por 12 semanas, no puedo superarlo aún.\nMe demoré caleta en hacer este post, pero espero que para este 2017 pueda organizarme mejor y al menos tener un par de entradas por mes. Parto práctica profesional ahora en Enero y tengo mucho miedo, esperemos que todo resulte bien.\nBesos y abrazos para todos y que tengan muy lindas fiestas, disfruten mucho mañana!\nBy El Blog de la Choi ♥ en 20:31 11 comentarios:


Pablo Quintanilla mantuvo el segundo lugar en el Desafío Ruta 40 – El Deportero\nPablo Quintanilla mantuvo el segundo lugar en el Desafío Ruta 40\nNo hay comentarios en Pablo Quintanilla mantuvo el segundo lugar en el Desafío Ruta 40\nEl piloto chileno Pablo Quintanilla mantuvo el segundo lugar en “Dakar Series Desafío Ruta 40” a pesar de alcanzar el cuarto puesto en el tercer día del evento realizado en Tinogasta, en Argentina.\nEl nacional aseguró que “abrí pista por 250 kilómetros, muy concentrado y tratando de ser rápido, eso me agotó física y mentalmente”, sobre la difícil carrera. El motociclista español Joan Barreda se quedó con la prueba con un tiempo de 3h54”39′ sacándole ventaja de 6”27′ a Quintanilla.\nEl evento sigue siendo liderado por el portugués Paulo Goncalves con 14h49”50′, seguido por el chileno con +8”19′ y en tercer lugar Barreda a 8”46. Este viernes, la cuarta jornada de competencia en el norte argentino llegará con 256 km de enlace hasta la ciudad de Chilecito y luego 220 kilómetros de especial cronometrada por las dunas de Fiambalá.\nFoto: Archivo Prensa Pablo Quintanilla\nPablo Quintanilla ganó la segunda etapa del Desafío Ruta 40\nPablo Quintanilla remató en el tercer lugar de la…\nPablo Quintanilla confirmó su participación en el…\nPablo Quintanilla llegó segundo en la tercera etapa…\nEtiquetas Desafío Ruta 40, Desafío Ruta 40 2015, Pablo Quintanilla, Rally\n← Juan Carlos Sáez cayó en cuartos de final del Futuro 3 de Rumania → Ignacio Casale sigue segundo tras tercera jornada del Desafío Ruta 40


Prefijo telefónico de Cuba, Código telefónico 53, +53 , llamada telefónica a Cuba\nPrefijo telefónico : 53\nISO code 3166 2A : CUB\nISO code 3166 3A : CU\n¿Qué país tiene como prefijo telefonico el número 53?\nEl código del teléfono 53 corresponde al profijo telefonico de Cuba. Para hacer una llamda hacia el destino Cuba simplemente tienes que marcar el número 0053 antes del numero teléfonico al que desea llamar. Usted puede ver abajo las otras representaciones del código de 0053.\nPor lo tanto, para establecer la comunicación con Cuba con un número 06 75 05 XX XX, primero debe ingresar el código 53, que obviamente tiene doble cero antes. Esto le dará un ejemplo de la siguiente manera: 0053 75 05 XX XX o +53 75 05 XX XX (el "+" significa en este caso "00").\nCódigo telefonico de Cuba?\nPoblación (2012) : 11,075,244\nHabitantes : Cuban(s)\nSuperficie : 109,820 km2\nAgua : 0.94 %\nTierra + agua : 110,860 km2\nlatitud : 21.5\nlongitud : -80\nSitios web deCuba\nPortal del Gobierno : cubagob.cu\nEstadísticas nationales : one.cu\nPara llamar a Cuba es necesario eliminar el primer 0 del teléfono y, a continuación añadir 00, y luego marcar el 53 o +53 (+ sustitución de la doble 0). Se debe seguir el mismo procedimiento para llamar un teléfono móvil de Cuba. El funcionamiento es el mismo en todos los países extranjeros para llamar a Cuba.\nCuba es un país de 11,075,244 habitantes, la densidad es de 100 habitantes por km2. La superficie de Cuba es de 110860 y su capital es Havana. Cuba es un pais de North America\nIndicativos des ciudades de Cuba


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Ya es posible cargar el móvil en el metro de Barcelona\nMercedes Vidal carga su móvil en la línea de metro L2 de Barcelona / EUROPA PRESS\nInstalan cargadores gratuitos dentro de algunos trenes de la L2\n06/03/2017 · 15:45h Actualizado: 15/04/2019 14:27 h.\nLa línea morada del metro de Barcelona, la L2, es el banco de pruebas del nuevo proyecto de Transports Metropolitans de Barcelona (TMB), que pretende extender por todas las líneas un sistema de cargadores de teléfonos móviles de carga rápida.\nPor el momento sólo dos trenes de la L2 del Metro contarán con los cargadores, según ha explicado la presidenta de TMB, Mercedes Vidal, quien ha añadido que se trata de la segunda fase de la prueba piloto que está llevando a cabo TMB. Esta prueba piloto servirá para evaluar como funciona con el objetivo de ampliar el servicio a otras líneas.\nEstos cargadores permiten cargar un 75% más rápido que los convencionales, por lo que Vidal considera que será "útil" que los viajeros puedan cargar el móvil durante el trayecto.\nUna chica queda atrapada por las puertas del metro y es arrastrada hasta el túnel\nUna mujer da a luz en La Sagrera\nJuan Fuertes, 06/03/2017\nParece un gran avance. Los que hay en algunos trenes de FGC no van demasiado bien.


Rebelion. Crisis sistémica, cambio de Gobierno y la Economía del Bien Común\nCrisis sistémica, cambio de Gobierno y la Economía del Bien Común\nPara valorar el nuevo Gobierno de Pedro Sánchez en el Estado-nación reino de España tenemos que contextualizar a este en la actual crisis sistémica, que para superarse debe transformarse en una crisis civilizatoria, cambiar los valores hegemónicos en la sociedad, y preguntarnos cuál ha sido el papel jugado por Patricia Botín, como representante de la oligarquía financiera española, en la resolución del voto de censura a Rajoy y en la conformación del equipo de Gobierno. Y tras esta valoración podremos visualizar las pautas de actuación a seguir para ser eficaces avanzando en la construcción de una economía y sociedad por y para la Vida, la economía del Buen Vivir y del Bien Común.\nEl estudio realizado por tres investigadores suizos en 2011 [i], sobre 43.060 compañías transnacionales puso de manifiesto que 737 compañías controlaban el 80% de la red corporativa transnacional y tan solo 147 controlaban más del 40% de esta red global. Tres Grandes fondos de inversión pasivos de Estados Unidos, BlackRock, Vanguard Group y State Street Corporation, constituyen el mayor accionista en el 88% de las firmas S&P 500; y uno de ellos BlackRock es el mayor accionista del IBEX 35 con el 7,25% del BBVA y del 6,95% del Santander [ii]. Son los máximos accionistas de los grandes bancos de inversión del mundo y de las plataformas tecnológicas necesarias para su funcionamiento: Bolsa de Chicago, NASDAQ, etc. Máximos accionistas del Grupo Pearson, dueños de The Economist y el Financial Times. Controlan el Banco Internacional de Pagos y las Agencias de calificación Fitch, Moody´s y Estándar & Poor´s. Los máximos accionistas de las tres grandes son en cada caso las otras dos, por lo que siguen estrategias de votación coordinadas y centralizadas de gobierno corporativo. Sus accionistas pertenecen a Fundaciones creadas por clanes familiares, sólo ocho familias con nombres como Rothschild, Rockefeller, Carnegie, JPMorgan, …Sus nombres no suelen aparecer en la lista de los más ricos de Forbes ya que su anonimato es parte de su Poder. Cuatro representantes de cada una de estas 8 familias conforman el Secretariado permanente del Grupo Bilderberg, estado mayor de los globalistas financieros de este agonizante sistema capitalista.\nLas contradicciones inter-oligárquicas de este sector hegemónico globalista se dan con las oligarquías continentalistas vinculadas aún a los sistemas productivos de cada estado-nación [iii]: Trump en EE UU, Merkel y Macrón en la UE, Theresa May en Gran Bretaña, Putin en Rusia, Xi Jinping en China… son sus portavoces. Tanto la elección de Trump como el triunfo del Brexit fueron derrotas de la oligarquía globalista, que ve con temor las alianzas entre China, Rusia, India, Pakistán e Irán que unen la gran isla euroasiática y cuestionan su control del sistema financiero internacional.\nEl 9 de junio se han celebrado dos reuniones paralelas. De un lado la Organización de Cooperación de Shanghái en la ciudad china de Qingdao [iv] manifestaba su fortaleza, crecimiento y acuerdos fructíferos entre sus integrantes, asistiendo por primera vez como invitado Argentina. De otra el G6+1 en la ciudad canadiense de Quebec mostraba los enfrentamientos y división entre sus integrantes. No sólo Trump se enfrenta al resto, también se incorpora el nuevo gobierno de Italia que denuncia y se rebela abiertamente contra las sanciones a Rusia impuestas desde la OTAN. Y mientras la bomba de la deuda mundial amenaza con estallar [v] y la Unión Europea está cada vez más fracturada con una triple crisis presupuestaria, social y de identidad. En Quebec Trump pronuncia unas palabras misteriosas que dan escalofrío: Pronto pasará algo que nos beneficiará a todos. ¿El ataque a Irán?\nEs en este contexto internacional en el que Pedro Sánchez presenta la moción de censura a Mariano Rajoy impulsado por la sentencia sobre la corrupción institucionalizada de la Gurtel, sin expectativas de ganarla, con los únicos objetivos de recuperar protagonismo mediático y anticiparse a la posible moción de Ciudadanos, que hubiese obligado a votar a favor al PSOE, en un contexto de crecientes movilizaciones de mujeres, pensionistas, defensa de la sanidad y educación pública, reivindicaciones salariales y movilizaciones ciudadanas diversas que permiten hablar de la segunda gran indignación del pueblo español.\n¿Por qué Rajoy se encierra en el reservado de un restaurante y no en la Moncloa? Porque en la Moncloa todas las llamadas y visitas quedan registradas y, tarde o temprano serán conocidas. ¿Por qué no dicen nada a la Vice-presidenta Saénz de Santamaría, probable candidata a Presidenta de Gobierno en el supuesto de dimisión de Rajoy para anular la moción de censura, con lo que el PP mantendría el Gobierno? ¿Qué está en juego y quién decide en última instancia? ¿Con quién o quienes se contacta desde ese reservado? ¿Por qué la sobremesa se alarga durante ocho horas mientras se desarrollaba la moción en el Congreso de los Diputados?\nSi el PP hubiese mantenido el Gobierno las movilizaciones y la organización social hubiesen continuado de forma creciente hasta las próximas elecciones, un año para las locales, autonómicas y europeas; y dos hasta las generales. Con otra gran crisis financiera en el horizonte y una gran guerra a las puertas de Europa. La oligarquía financiera española perdería el control de la situación corriendo el riesgo de ser arrastrada con el Gobierno del PP. Desde su óptica es imprescindible desactivar las movilizaciones sociales y canalizar dentro del sistema la indignación y las reivindicaciones cediendo en los aspectos más lacerantes de las últimas reformas. Cambiar de Gobierno para seguir igual manteniendo el control y el Poder. La moción de censura a Rajoy tenía que salir adelante. Elecciones anticipadas y el ascenso al Gobierno de Ciudadanos alarga innecesariamente la resolución y no resuelve el tema de paralizar las movilizaciones.\nUna vez decidida la aprobación de la moción tenían que amarrar la no inclusión de Unidos-Podemos en el Gobierno y la continuidad de la política económica. Desde el comienzo de la democracia, y antes con la dictadura, el Ministro de Economía siempre ha sido propuesto por la oligarquía financiera del país. Ahora también. Me imagino la conversación entre Patricia Botín y Pedro Sánchez donde este le exige que la persona propuesta sea mujer [vi] y le manifieste públicamente su apoyo al nombramiento [vii]. No solo Patricia Botín, también la cúpula de la CEOE, el PNV y el responsable de economía de Ciudadanos [viii]. La propuesta, Nadia Calviño, es discípula de Román Escolano, Ministro de Economía del Gobierno de Rajoy.\nLa unidad lograda para destituir a Mariano Rajoy debe mantenerse a pesar de todo alimentando las expectativas de cambio ético de modelo económico, exigiendo el desarrollo de la Europa social y política, con desarrollo de los principios de la EBC y sistemas de democracia participativa. En la medida en que se refuerce la organización y movilización de la base social con un horizonte diáfano se irá liberando al gobierno de Pedro Sánchez de sus ataduras e hipotecas con la oligarquía financiera.\n[ii] Expansión de la desigualdad y concentración del poder: rompiendo los anonimatos. Antonio Navarro y Joaquín García. Rebelión www.rebelion.org/docs/240879.pdf\n[iii] Un agónico final de la globalización: ¿cambio civilizatorio? Wim Dierckxsens y Walter Formento 10.04.18 http://mariwim.info/?p=84\n[v] La bomba de la deuda mundial amenaza con estallar. 10.06.18 https://elpais.com/economia/2018/06/08/actualidad/1528478931_493457.html\nFernando Moreno Bernal. Coordinador EBC Cádiz.


Luz Más Barata en Poughkeepsie, NY | Electricidad Sin Crédito\nLas Mejores Compañías de Luz Más Barata en Poughkeepsie, NY\nObtener las mejores tarifas de electricidad de las mejores compañías de luz en Poughkeepsie, New York ahora es más fácil que nunca. Con una búsqueda rápida puede tener todos los planes y opciones para elegir a su alcance.\nAl navegar por los mejores planes de electricidad barata en Poughkeepsie, New York, usted verá bastantes grandes opciones que se adapten a sus necesidades. Si usted está buscando la mejor tarifa, tendrá que decidir entre algunas de las opciones más comunes al igual que los contratos a largo plazo para la estabilidad adicional, las opciones de energía renovable y limpia, conexiones del mismo día, e incluso sin verificación de crédito, y sin plan de depósito. Con un poco de investigación, usted será capaz de encontrar una gran tarifa y un gran plan que se adapte a todas sus necesidades en Poughkeepsie, New York.\nEs importante mantenerse al día con sus utilidades porque los planes cambian, y si no tienes cuidado, un aumento de tarifas puede sorprenderte. Encontrar una compañía de luz más barata en Poughkeepsie, New York, no tiene que ser desafiante. Solo compare su viejo plan con los nuevos planes disponibles para asegurarse de que está recibiendo la mejor tarifa por ahí. Comprar con confianza al encontrar su plan de luz barata y asegurarse de que tiene estados financieros claros y representantes que están allí para ayudarle. Si se está moviendo a Poughkeepsie, New York, o solo quiere explorar nuevas opciones, te tengo cubierto con muchos consejos y trucos para nuestros clientes.\nEncuentra las mejores tarifas de electricidad en Poughkeepsie, NY\nCambiando Compañías de Luz en Poughkeepsie, NY\nSi se muda a una nueva casa, llegando al final de su contrato actual, o simplemente considerando el cambio, cambiar de compañía de luz y encontrar el mejor plan en Poughkeepsie, New York, es simple. La desregulación energética ha puesto el poder en tus manos, y en todas las ciudades de New York, incluyendo la tuya, toma parte. Desregulación se estableció para que New York pueda comparar las compañías de electricidad, comprar energía, y no tener una o dos empresas que dominan todo el mercado de la energía.\nPara iniciar la búsqueda de su plan de luz barata, usted puede simplemente buscar su código postal o Poughkeepsie. Cuando al comparar planes, asegúrese de comprobar las diferentes ofertas. Típicamente usted podría ver planes que no tienen depósito, tasas fijas, tasas variables, e incluso planes de energía renovable. Podrías tener una idea del tipo de plan que te gustaría antes de empezar a comprar.\nCiudades Cercanas a Poughkeepsie, NY\nEncuentre el mejor plan de luz para usted en en Poughkeepsie, NY\nTipos de planes de luz en Poughkeepsie, NY**\nPlanes de luz sin deposito puede ayudarle a ahorrar dinero por adelantado cuando se mueve o cambiar de proveedor. Con un poco de búsqueda, usted encontrará los mejores planes en su área que no requieren un depósito. Un plan de luz sin deposito le ayudará a cambiar de proveedores sin problemas y obtener la mejor tasa de energía para su casa nueva. Encontrar electricidad más barata en Poughkeepsie, New York no tiene que ser difícil, especialmente cuando usted tiene grandes opciones como conexión del mismo día, no verificación de crédito, energía renovable, y planes variables o de tipo fijo. Seguro que habrá un plan que se ajuste a tu estilo de vida y a tu hogar. Llama hoy y te ayudaremos a encontrar el mejor plan de luz sin deposito en Poughkeepsie, New York.\nSi estás buscando planes de electricidad baratos en Poughkeepsie, New York, hay grandes opciones para los clientes con crédito bajo o nuevo. Los planes pueden incluir opciones de verificación de crédito que ofrecen mayor flexibilidad para los nuevos clientes. Un plan de luz sin verificación de crédito le ayudará a obtener las utilidades que necesitas sin afectar su crédito y la búsqueda en su historial de crédito. Encontrar un nuevo plan es fácil como siempre, y con grandes opciones como la aprobación instantánea, conexiones del mismo día, y alertas de uso diario, estarás en control de tu electricidad.\nA veces, las compañías de luz requieren una verificación del crédito al iniciar un nuevo servicio. Sin embargo, hay opciones para los clientes con bajo o mal crédito. Si usted está buscando un plan de luz de bajo crédito en Poughkeepsie, New York, no te preocupes porque hay algunas grandes opciones para echarte una mano. Con planes de pago con cargo o incluso aquellos que pueden requerir un depósito más alto, hay empresas que apoyaran a los clientes con bajas calificaciones de crédito. Nuestro consejo: buscar a través de planes y buscar opciones como la luz prepagada, un plan de pago variable, o aquellos que ofrecen un plan de crédito bajo no contractual. Una vez que encuentre el que mejor funciona para usted, será fácil registrarse en línea y conectarse. Llámenos hoy para obtener ayuda en la búsqueda del mejor plan de electricidad barata para las personas con créditos pobres o malos.\nPlanes de luz sin contrato ofrecen mucha flexibilidad para el cliente. Si desea mantener un ojo en sus servicios públicos y cambiar planes donde hay un mejor trato, entonces un plan de electricidad sin contrato puede ser el único para usted. Cuando se busca luz más barata en Poughkeepsie, New York, usted verá que algunos de los planes ofrecen tarifas variables, pero sin contrato. Estos planes no contractuales significan que cada mes la tarifa que usted paga puede diferir. Pero con la flexibilidad de ningún compromiso a largo plazo, usted tiene la capacidad de recoger y mover en cualquier momento o cambiar de proveedores y planes cuando esté listo. Este precio variable también puede ayudarle a obtener la mejor tarifa como cambia cada mes con la tasa media que ofrece su proveedor. ¡Para más información sobre planes de electricidad sin contrato, llámenos hoy mismo!\nPlanes de electricidad barata de conexión del mismo día puede ayudarte y sacarte de apuros. Establecer un plan de luz barata puede ser fácilmente olvidado cuándo te mudas a un nuevo lugar. Pero con el plan del mismo día de conexión eléctrica, cuando te inscribes en tu plan, tu energía se conecta ese mismo día. 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Llame hoy para obtener ayuda en la selección de la mejor tarifa fija en el plan de electricidad en su área.\nPlanes de energía renovable están creciendo rápidamente con más proveedores que ahora ofrecen soluciones verdes para las necesidades energéticas de los clientes. Encontrar un plan de energía verde y renovable en Poughkeepsie, New York, es más fácil que nunca mediante el uso de nuestro servicio. Como usted está decidiendo entre los planes de electricidad renovable, compruebe para ver cuánto de la energía proporcionada es de fuentes renovables. A pesar de ser un plan de energía verde, parte de la energía se complementa con fuentes de energía tradicionales como el gas natural.\nBusque tarifas de energía en Poughkeepsie, NY\nPlanes de Luz Residencial en Poughkeepsie, NY\nAl mudarse a una nueva casa, poner en marcha sus servicios es una parte importante de la configuración de su servicio de luz barata. 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Estos pequeños cambios se suman y pueden afectar enormemente su consumo de energía de cada mes. Una vez que tenga sus respuestas, comparando precios puede obtener un mejor plan y precio para sus necesidades exactas. Encontrar luz barata en Poughkeepsie, New York, para su apartamento es simple con un montón de opciones en línea para comparar y tasas de contraste. Usted puede descubrir que su mejor opción es un plan electricidad sin depósito o contrato que se ajuste a su contrato de alquiler de apartamento. Cualquiera que sea su necesidad asegúrese de darnos una llamada y podemos ayudarle a encontrar el mejor plan para su nuevo hogar!\nLuz más barata para Negocios en Poughkeepsie, NY\nSiempre que se trata de su negocio, sabemos que desea obtener la mejor servicio y precio por tener las mismas opciones que los clientes residenciales en Poughkeepsie, New York. 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Apple regala Snow Leopard para que usuarios de MobileMe pasen a iCloud\nDavid G. Bolaños Publicado el 20 de abril, 2012 • 17:00\nApple está regalando copias gratuitas de Snow Leopard a los usuarios de MobileMe para que puedan actualizar sus equipos a MacOS X Lion y migrar su cuenta al nuevo servicio iCloud.\nPodemos leer en 9to5Mac que Apple ha iniciado una rocambolesca iniciativa para rescatar aquellos usuarios que aún utilizan MobileMe y no se han pasado a iCloud.\nEl próximo 20 de junio dejarán de funcionar los servicios de MobileMe. Esto no será mucho problema para los usuarios de SnowLeopard que, si quieren pasarse a iCloud, pueden actualizar, a MacOS Lion, única versión del sistema operativo que permite utilizar este nuevo servicio en la nube.\nPagar por Snow Leopard sólo para actualizar a Lion\nSin embargo, los que aún se mantienen en MacOS Leopard tienen que pasar, inexorablemente por Snow Leopard para actualizar a la última versión. Esto supondría pagar por la versión Snow Leopard sólo por la posibilidad de actualizar a Lion, y esta es la razón por la que Apple está regalando las licencias para facilitar esta transición.\nSnow Leopard es gratis, pero si lo haces por iCloud, Lion no.\nLos clientes de MobileMe pueden entrar en esta página que ha creado Apple, identificarse como tales y obtener, por descarga digital, una copia del DVD de Snow Leopard. Una vez con el disco, sólo hay que actualizar nuestra versión de MacOS a la última disponible de SnowLeopard con la herramienta de Actualización de Software.\nTras esto, sí que hay que pasar por caja ya que Apple, pese a mostrarse tan dadivosa con Snow Leopard, parece olvidarse de lo que valía MobileMe (90€/año), servicio que ahora da gratis y requiere de que pasemos por la App Store y por 29€ si queremos llegar a tener MacOS Lion, versión en la que sí está iCloud.\nPor lo tanto, se puede agradecer la iniciativa de Apple para actualizar gratis los vetustos Macs con OSX 10.6 a su última iteración, pero si tienes MobileMe y quieres utilizar iCloud, no te queda más remedio que comprarte MacOS Lion 10.7, aunque te regalen Snow Leopard.


Trascendió Puebla 22/11/13 5:35 AM\n:Que el veterano pero controvertido y polémico académico universitario Guillermo Nares Rodríguez no podrá retener por más tiempo la dirección de la faculta de Derecho y Ciencias Sociales de la UAP que ha sido su cuota de poder desde hace por lo menos tres décadas.\nEste día el Consejo Universitario deberá deliberar y tomar una decisión en torno a la gobernabilidad en esa unidad académica, donde académicos aspirantes a ocupar la Dirección optaron por olvidar el principio de autonomía universitario y mediante un juicio de amparo le abrieron las puertas al Poder Judicial federal para inmiscuirse en un asunto de los universitarios.\n:Que el mandatario poblano Rafael Moreno Valle, presidente de la Conferencia Nacional de Gobernadores, estuvo presente a la sesión de la Cámara Nacional de la Radio y la Televisión a la que asistió el presidente Enrique Peña Nieto y los empresarios radiodifusores y televisivos del país.\n:Que el municipio de Puebla por segundo año consecutivo obtuvo el galardón en el concurso de video “Mi Ciudad, nuestro Patrimonio Mundial” y el galardonado fue el realizador Carlos Alberto Ramos Torres y entregando Certificado de Honor al presidente municipal, Eduardo Rivera Pérez.\nEl premio se entregó en el marco de la celebración del Congreso Internacional de la Organización de Ciudades Patrimonio Mundial que se realiza en la ciudad de Oaxaca donde se reconoció la participación de los jóvenes en el proceso de conservación y valorización de su ciudad.\n:Que el partido MORENA de Andrés Manuel López Obrador anda en busca de banderas políticas en la entidad y todo parece indicar le ha encontrado la rendija para meterse aprovechándose del tema de la reforma a la Ley del Agua, y hoy insistirá en su activismo en la sede del Congreso local.\nEl Peje ha enviado a la línea de batalla a Ana Laura Martínez Escobar, responsable Estatal de la secretaria Nacional de la Defensa de la Soberanía, el Medio Ambiente y el Patrimonio, y a René Sánchez Galindo, ambos integrante del Consejo Nacional de MORENA.\n:Que con diez funciones, el ayuntamiento municipal y el gobierno del estado abren el segundo fin de semana de Festival Internacional de Teatro Puebla Héctor Azar 2013 en la ciudad en los diferentes foros abiertos y cerrados, programación disponibles el sitio www.festivaldeteatropuebla.com