Divagación de la animación suspendida – K-MINOS\nDivagación de la animación suspendida\nPublicado el 10/11/2005 de Kira Kariakin\nHoy me desperté a las 4:40 am. Justo a la hora en que los cantos de muesín resuenan sobre toda Dhaka para llamar a la primera oración del día. No sé porqué mis insomnios se sincronizan con estos lamentos a Dios. Suenan así, dolorosos y melancólicos, como un sollozo gritado al aire pero sin destino al que llegar. Nadie que lo escuche.\nYa el clima está cambiando afuera. Una calina breve cubre la ciudad, los cuervos graznan. Jamás se oye un gallo a pesar de que hay ventas ambulantes de pollos dentro de grandes cestas por todas partes. En estos días me topé con una de estas cestas en el mercado, de algo menos de un metro de diámetro, como una bandeja, cubierta de pollos de plumaje brillante e iridiscente, entre negros, marrones, grises y blancos moteados con los puntos rojos y amarillos de la cresta y los picos. Había más de veinte apiñados con sus patas atadas, que me miraron con una ignorancia aburrida frente al futuro inminente de quién sabe cuántos calderos con curry.\nEs curioso ver el tránsito de las estaciones por la ventana. En sucesión ininterrumpida veo amaneceres y tardes sentada en el mismo sitio, convertida sin quererlo en una suerte de cámara fija que testifica y hace constancia del paso del tiempo.\nEl tiempo que no para aunque uno se tome sus pausas.\nEl que a veces ofrece tardes de rojo mercúreo y añejo y amaneceres que no conocen tregua en sus grises lechosos y espesos.\nPasamos el Ramadán. Constituye una temporada de oración y ayuno bastante extenuante para los musulmanes ya que se ora y come antes de las 4 y media de la mañana y no se puede beber ni agua sino hasta las 5 y media de la tarde, luego de orar varias veces durante el día. La meta es haber recitado todos los versos del Corán al final del Ramadán. Termina con el Eid-ul-Fitr, 3 días más festivos, por la alegría de la consecución de bendiciones, exoneración de pecados y los obsequios que se realizan entre familiares y amigos. Los mendigos migran a la parte de la ciudad donde hay más dinero y actividad comercial y en cada semáforo te pueden caer más de 10. La residencias conocidas de los ricos reciben el día con grupos de ellos en sus portales pidiendo la tradicional limosna que la creencia islámica obliga para los desposeídos, el backshish.\nPero muchas casas están cerradas y la ciudad de 14 millones de habitantes de repente los pierde, unos que se van a celebrar al interior, otros se recogen en sus casas, pero nadie circula y nada está abierto en los días del Eid.\nY así estuvimos nosotros. Con la santamaría abajo, conectados al mundo a través del módem de Internet y el decodificador del cable. Con noticias frescas del mundo pero sin saber qué era de Dhaka, más allá del canto exonerador de pecados, y el pasar de la sucesión de tardes y amaneceres por la ventana, que intermitentemente cambia los tonos del paisaje.\nEl apartamento se convirtió en la cápsula del tiempo. Suspendidos sobre esta ciudad caótica súbitamente fantasmal, estacionados en una burbuja de concreto, con vista a un patio de cocoteros y eucaliptos, estuvimos encerrados por casi una semana. Vaciando el refrigerador, agotando series de televisión y películas en DVD, navegando en Internet, a ratos pintando o leyendo, teléfonos desconectados, mentes desconectadas. Afuera el tiempo y el mundo pasaron como en un reloj de arena infinita…\nHoy desperté al amanecer y sin dudas pensé que era ayer.\nEntrada anterior …?\nEntrada siguiente Sobre los últimos días\n2 comentarios en “Divagación de la animación suspendida”\nDuilio\t 13/11/20052:40 am\t Responder\nda v�rtigo y a veces grima ver como el tiempo se pasa tan r�pido a veces que se nos va una semana sin darnos cuenta, sentimos que ni siquiera hemos empezado a vivirla aunque ya se haya ido… es…\nimagino un sitio donde no avance el tiempo y ese sitio para m� ser�a el para�so…\nme acordaste del libro «un b�rbaro en asia» me lo termin� de leer ayer. es de henri michaux. gran escritor. narra desde su punto de vista y de forma poetica, si se quiere, las culturas desde los hindues hasta los malayos, pasando por chinos, japoneses. es buen libro.\nLuisCarlos\t 16/11/20051:39 am\t Responder\n¿Cómo hago para escuchar esas campanas de Dhaka? Te salieron hermosas, pero no siempre mis ojos oyen como quisieran.


El legado de Margaret Thatcher – por Caterina Úbeda – El Inconformista Digital\n26 febrero, 2012 Redaccion Opinión 0\nEl 1987, Margaret Thatcher pronunció una de sus frases más célebres en una entrevista a la revista femenina Woman’s Own: “’Ah, tengo un problema y es el Gobierno el que debe solucionarlo’. O ‘soy un homeless y, por lo tanto, el Gobierno debe buscarme una casa’ y así podría poner más ejemplos. Están arrojando sus problemas en la sociedad y ¿quién es la sociedad? ¡La sociedad no existe! Solo hay individuos, ya sean mujeres o hombres, y familias, y ningún gobierno puede hacer nada excepto a través de aquellas personas que saben cuidarse por si solas”. Margaret Hilda Thatcher estaba convencida de que el estado era un proveedor ineficiente, de que el dispendio público creaba dependencia y frenaba el crecimiento económico. Durante los años que estuvo en el poder (1979-1990), la llamada Dama de Hierro redujo los beneficios sociales y el gasto público, que bajó en 5,7 puntos; provocó una caída en picado de los niveles de eficiencia del sistema sanitario con el tijeretazo que propinó a la sanidad, y estigmatizó a las personas que recibían ayudas estatales, a las que consideraba parásitos sociales. Thatcher advocaba por el individuo –una característica de los Estados Unidos que admiraba, la auto-ayuda, el voluntarismo, la capacidad emprendedora. Estos eran los únicos aspectos de su ideología que recordaban a su pasado obrero, a la hija del vendedor de una población de provincias (Grantham) que creía en el esfuerzo personal para abrirse camino en la vida. Con Thatcher, las cifras de paro alcanzaron niveles nunca vistos desde la crisis de 1929 (el pico más alto, del 11,9%, se registró en 1984).\nSu plan para vender cinco millones de council houses –pisos y casas de alquiler subvencionados por los ayuntamientos- benefició a los especuladores, quienes se aprovecharon de los descuentos de compra para adquirir las casas y venderlas después a un precio superior; disparó el precio de la vivienda; subió el tipo de interés al máximo histórico del 17%, y redujo enormemente el número de edificios subvencionados, incrementando, en consecuencia, las personas sin hogar y las listas de espera. Con ella, el porcentaje de población que vivía por debajo del umbral de la pobreza relativa pasó del 13,4% en 1979 al 22,2% en 1990. De la misma manera, el Coeficiente de Gini (un método que mide la desigualdad en el que 0 es la igualdad perfecta y 1, la máxima desigualdad) subió de los 0.253 a los 0.339 puntos.\nThatcher también privatizó 20 empresas estatales, entre ellas, las compañías de gas y electricidad, incrementando, eso sí, el número de accionistas del país; desreguló el mercado financiero; anihiló a los sindicatos; acabó con la minería, abocando a la mayoría de las zonas de tradición minera a la pobreza, y creó una tasa para financiar a los ayuntamientos que calculaba el impuesto sobre la vivienda en función del número de personas que vivían en ella, de forma que pagaban más los miembros de una familia obrera que se veían obligados a compartir casa que el millonario que vivía solo en su mansión. Finalmente, las protestas por la llamada Poll Tax y las desproporcionadas y terribles cargas policiales para acallarlas llevaron a Margaret Thatcher a presentar su más que merecida renuncia al cargo.


Ubrique lanzará en 2017 una moneda local: el Ubrieuro | UBRIQUEDESINFORMACIÓN\nLos creadores afirman que los ubrieuros fomentarán significativamente el poder adquisitivo de la región, garantizarán su canalización hacia empresas independientes locales y reducirán la circulación de dinero negro. Las empresas que se unan a la iniciativa contarán con ventajas fiscales preferibles a las obtenidas a través de actividades directamente relacionadas con la economía sumergida. Tal medida redundará en potenciales beneficios para las empresas al tiempo que mejorará efectivamente las condiciones laborales de los trabajadores.\nNo obstante, la iniciativa cuenta con algunos detractores, quienes se oponen argumentando que perjudicará al turismo y precipitará la salida del pueblo de grandes grupos comerciales a nivel nacional. GIU ya ha respondido a estas “especulaciones infundadas”, según su portavoz, replicando que dichos negocios en absoluto benefician a los ubriqueños ni a la economía local. Además desmienten el perjuicio en el sector turístico, sosteniendo que los ubrieuros supondrán un escaparate más para los visitantes.\nEl proyecto ya cuenta con el apoyo de un buen número de comercios, pendientes de inscripción para el próximo mes de noviembre. Entre ellos se encuentra la Bella Italia, el bar Cádiz, el bar Stop, la librería Fábula, el kiosco Pepe, el Ambigú der Pino, la Casita Sola, la frutería Hierbabuena, Eurosonido, Michelín, FLR bikes, la churrería La Ubriqueña y algunos puestos de “El Corte Inglés”. Previo a la puesta en circulación oficial se realizará un lanzamiento de prueba, que contará con la participación de algunos de estos comercios. La GIU calcula que a principios de 2016 al menos 40 comercios más se unirán al proyecto.\nEn Ubrique Desinformación estamos interesados en conocer la opinión de nuestros lectores y de los ubriqueños respecto a esta iniciativa. Sería de agradecer que respondieran y argumentaran la siguiente pregunta: ¿Ubrieuros: a favor o en contra? El debate está servido.\nEscrito por: Juandi Nerín\n← Pedro Sánchez rechaza un debate público con Manolo Toro. Un ubriqueño gana el premio Nobel de literatura por la obra: Gayumbo y yo. →\n3 pensamientos en “Ubrique lanzará en 2017 una moneda local: el Ubrieuro”\nPingback: GIU presenta su candidatura a las municipales encabezada por el ubriqueño Juanpe Gamento. | UBRIQUEDESINFORMACIÓN\nPingback: Isabel Gómez y Juanpe Gamento responden nuestro “Cuestionario para candidatos a la alcaldía de Ubrique – Elecciones Mayo 2015″ | UBRIQUEDESINFORMACIÓN\nPingback: 8 grandes ofertas del Black Friday en Ubrique | UBRIQUEDESINFORMACIÓN


Expediente Quintana Roo: Asesinado frente a Secundaria de Corales en Cancún, se desconoce su identidad\nAsesinado frente a Secundaria de Corales en Cancún, se desconoce su identidad\nCancún.- Un joven de unos 25 años habría sido asesinado frente a la Escuela Secundaria Federal 14 “Los Corales” de la súper manzana 77, sin que por ahora se conozca su identidad, en hechos registrados a las 7 horas de este lunes, informó a la Policía.\nEl agente del Ministerio Público adscrito a la mesa de delitos contra la vida inició la averiguación previa 3173/2015 por el delito de homicidio en agravio de una persona del sexo masculino quien se encuentra en calidad de desconocido, de aproximadamente 25 a 30 años, tras un reporte suscitado a las 07:00 horas de este lunes.\nLos cuerpos de emergencia se movilizaron hasta la súper manzana 77, manzana 25, lote 29, frente a la Escuela Federal #14, "Los Corales", en donde encontraron en un lugar abierto frente a la escuela, el cuerpo en posición de cúbito ventral, con una lesión visible a la altura de la región frontotemporal izquierda, de tipo corto contundente de aproximadamente siete centímetros de largo; también presentó fractura de los dedos anular y medio de la mano izquierda.\nEl cuerpo fue trasladado a SEMEFO para la necropsia de rigor.\nLa Policía Judicial continúa con la investigación para dar con el paradero del o los presuntos responsables, así como los motivos que propiciaron el deceso.


Yoryi (puntocom) - Modelismo y Maquetas - A-10 Thunderbolt II. Hobby Boss 1/48 - Aviación Post-WWII\nHola al fin mi primer modelo en el foro , aunque mi segundo avion ,no son muchos pero por algo hay que empezar,me decante por este modelo por que me gustado desde siempre este avion de combate ,espero no estropearlo mucho y hacerlo lo mejor que pueda dada la poca experiencia que todavia tengo.\nEl Fairchild-Republic A-10 Thunderbolt II es un avión de reacción monoplaza, bimotor, de ala recta, desarrollado en Estados Unidos por la compañía Fairchild-Republic a principios de los años 1970. Fue diseñado a petición de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos (USAF) para proporcionar apoyo aéreo cercano (CAS) a las tropas terrestres mediante el ataque a carros de combate, vehículos blindados y otros objetivos terrestres con una capacidad limitada de interdicción aérea. Es el primer avión de la USAF diseñado exclusivamente para misiones CAS.\nUnas de las partes o piezas con las que empezare ,como no con la oficina encuanto pueda subire las primeras fotos del proceso.\n#2 · 14/Oct/2013, 18:08\nMis avances con el modelo ,la oficina pintada a falta de darle algun que otro pequeño matiz:\nQuiza se podria detallar algo mejor de tener algun fotograbado,pero pienso que la que trae el modelo no esta nada mal.\nLas siguientes partes que añadire:\n#3 · 14/Oct/2013, 21:11\nVaya, se ve muy bien esa oficina. Ánimo con esos avances.\n#4 · 15/Oct/2013, 17:33\nGracias y continuo con el modelo y completando la oficina:\nAñado las dos tiras a los laterales de la oficina previamente cortadas para adaptarlas a esta , para que por su aspecto o textura se asemeje a los de un modelo real lo mejor posible espero que el resultado sea bueno lo vi en otros modelos y me gusto.\nAsi queda ya pintada e insertada en el modelo no se si se apreciara bien en las fotos:\nContinuo con el proceso de montaje con algunas piezas mas:\n#5 · 16/Oct/2013, 19:57\nPues te sigo muy de cerca, porque esta maqueta tenia curiosidad por ver como viene y por lo que estoy viendo hasta ahora, viene bastante bien....\nEsa oficina ha quedado mas que respetable, y sin necesidad de añadidos...\n#6 · 16/Oct/2013, 19:57\nContinuo el montaje de piezas, ahora lo que hice fue seguir pegando piezas y empezar a montar la parte central del avion incluyendo la oficina en esta y aplicar masilla en las partes que necesitaba que no eran pocas aunque no se el resultado primero por ser la primera que hago asi y por el tipo de masilla que en mi opinion no es la adecuada para esto ya que es para figuras(es como una pintura espesa y se aplica como esta a pincel) no se si el resultado sera el mismo que otra especifica para modelismo ya vere cuando se seque y la lije:\n#7 · 18/Oct/2013, 19:12\nMis avances con el, lo siguiente el montaje del resto de piezas,esta tomando forma poco a poco.\nPrimero e pintado todo el contorno de la oficina y dado algunos matices a esta:\nProtejo la oficina y las partes transparentes para la primera fase de pintura:\nPreparado el modelo antes del presombreado.\n#8 · 18/Oct/2013, 22:41\nLesnas magnifica maqueta la que estas haciendo y ni punto de comparacion con la que tiene Tamiya ¡que horror!!!!\nBuenos avances en la oficina. Venga a ver como afrontas la fase de pintura que hasta ahora vas muy bien.\n#9 · 19/Oct/2013, 12:02\nGracias por los mensajes ,me animan a seguir haciendolo lo mejor que pueda y sepa con los recursos que dispongo, por que como dije es mi segundo avion y el otro lo hice sin ningun conocimiento ni tipo de tecnica y ahora gracias al foro creo que puedo emplear algunas tecnicas que me eran desconocidas ya veremos como resulta, el modelo no esta mal aunque como tampoco e podido comparar con otros no podria decir si es mejor o peor .\n#10 · 20/Oct/2013, 08:04\nAnimo que lo llevas genial, ese avion es una maravilla y cuando te está cubriendo el culo no veas lo impresionante que es trabajar con el, en cuanto a la masilla yo ahora uso masilla blanca de tamiya, la pongo donde se necesite sin mucho miramiento, la dejo secar y con el lacquer thinner de tamiya y un bastoncillo de algodon retiro la que sobra y así no lijo, por lo que me ahorro el repanelar el avion\n#11 · 21/Oct/2013, 22:35\nGenial trabajo, tiene muy buena pinta. A mí este avión me puede, le tengo un cariño especial y el modelo de Hobby Boss parece bastante bueno.\nNo dejes de subir fotos.\n#12 · 22/Oct/2013, 15:22\nvaya ni punto de comparacion con la tamiya, se mucho mejor acabado, vas bien.\n#13 · 22/Oct/2013, 19:05\nBueno pues seguimos con mas avances esta vez con el presombreado, es la primera vez que lo hago, despues de informarme un poco en el foro espero que el resultado sea bueno, no estaba seguro si tenia que utilizar algun tipo de guia para hacer las lineas mas rectas ,las hice a mano alzada ,bueno aqui muestro como queda:\n#14 · 23/Oct/2013, 19:08\nPrimeras capas de pintura, primero el color base del esquema que quiero darle:\nAqui aplicado el segundo color como no sabia que clase de mascarilla usar para realizar los contornos, decidi hacerlo a mano alzada primero marcando un poco la silueta muy levemente con un lapiz pero apenas visible, tan solo para orientarme un poco y este es el resultado:\n#15 · 24/Oct/2013, 16:44\nesas fotos no dejan ver del todo el trabajo, aunque parece estar bien.\n#16 · 26/Oct/2013, 20:14\nAlgunos avances,continuo con la pintura:\nunas fotos de la parte baja del modelo :\n#17 · 29/Oct/2013, 14:12\nMe alegtro que te hayas animado con tu primera mesa de trabajo.\nMuy buen trabajo en los interiores y en el montaje en general. La pintura tiene muy buen acabado, pero la calidad de las últimas fotos impide apreciar el tono que tendrá en realidad.\nDe momento muy buen trabajo, ánimo!!!\n#18 · 01/Nov/2013, 19:30\nNuevos avances, despues de aplicarle una capa de barniz al modelo empiezo con la colocacion de los calcas pero devido a mi poca experiencia, creo, una de las calcas quiza la mas vistosa y grande del modelo se ha roto (la boca caracteristica del avion)por lo que me e visto obligado a hacerla manualmente ,este a sido el proceso:\nPrimero darle la forma o contorno de esta y tapar las zonas que no se pintaran.\nLos primera tira de dientes cubriendo el color para aplicar el siguiente.\nTodos los dientes en su lugar, preparados para la pintura.\nEsta parte del morro tambien e decidido pintarla en lugar de colocar el calca correspondiente .\nEl resto de calcas y aspecto del modelo.\n#19 · 06/Dic/2013, 20:14\nLa siguiente fase a sido la de el de aplicar el color o sombreado para marcar los paneles.\nAqui el resultado por ahora el la mitad del ala.\nEsta foto representa una base expositora donde tengo pensado colocar el modelo claro le falta todavia el pintado y algun que otro detalle que ya se mostrara.\n#20 · 08/Dic/2013, 18:55\nBuen trabajo... pintar una de esas bocas es siempre una empresa difícil.\nBeardad 7 605 06/Ago/2018, 12:07\narpia_47 15 2k 01/Sep/2013, 17:32\ndaniatropos 11 751 02/Jun/2019, 17:23


Votemos libres, hasta de las “cadenas de “WhatsApp” | La Silla Vacía\nHoy es un día de definiciones, de votar libres, sin ataduras, incluídas las cadenas de Whatsapp. No es fácil hacerlo cuando la campaña por la presidencia de la república ha transcurido en medio de la polarización política y la difusión de noticias falsas con un amplio abanico: mensajes que denuncian presuntos fraudes electorales, que establecen falsas relaciones familiares de candidatos con personas de dudosa reputación; o que les atribuyen propuestas políticas que faltan a la verdad. A esas campañas difamatorias también se han sumado maniobras que pretenden confundir a los electores, como es el caso del video que invita a no votar en segunda vuelta por un candidato bajo la mentira de que ya no sería necesario acudir a las urnas pues el voto de la primera vuelta “ya estaría sumado”. Los canales preferidos para la difusión de estos mensajes han sido las redes sociales y las cadenas que viajan a través de los grupos de WhatsApp.\nPor supuesto que las noticias falsas o “fake news” no son un fenómeno totalmente nuevo, recordemos que se consagraron en la escena política colombiana en el plebiscito por la paz del 2016, aunque podría decirse que ya habían hecho una “aparición triunfal” en las elecciones presidenciales del 2010. Tampoco es un asunto exclusivamente local, pues ese tipo de noticias fueron influyentes en el referendo del Brexit así como en la última campaña presidencial en los Estados Unidos de América.\nLa actual campaña presidencial colombiana también comparte el mencionado fenómeno y otros elementos comunes a la que se lleva a cabo en México, país que dentro de dos fines de semana elegirá al sucesor del presidente Enrique Peña Nieto para el próximo periodo constitucional 2018-2024. Precisamente estuvimos analizando los dos casos en perspectiva comparada en un encuentro académico realizado en la capital mexicana hace dos semanas, cuando tuvimos la oportunidad de dialogar con colegas mexicanos bajo la sombrilla de la “polarización política y la pos verdad”.\nTan pronto habíamos salido de aquel evento, que reflexionaba sobre los modos de garantizar la toma de decisiones políticas racionales, que acepte con respeto la posturas divergentes; y cuando aún me encontraba en México en otra actividad académica, mi teléfono celular empezó a alertarme con decenas de mensajes sobre una noticia falsa relacionada con las elecciones presidenciales en Colombia, que mencionaba mi nombre. De repente, era como si se me estuviera obligando a contar con una “evidencia empírica” de esa “pos verdad” de la que tanto habíamos conversado.\nLa noticia falsa que me “salpicaba” consistía en una nota de voz que parecía transmitirse infinitamente gracias a los mensajes que se reenviaban por WhatsApp. Como buena noticia falsa de “cadena” de grupo de amigos, se propagaba casi que en tiempo real y en breve ya había alcanzado a varias redes sociales. Para ser “creíble”, la “fake news” combinaba elementos veraces con mentiras: aprovechaba las noticias recientes sobre las preocupaciones de algunos sectores políticos acerca de presuntos fraudes que habrían tenido lugar en la primera vuelta de las elecciones presidenciales; que sin duda fueron incrementadas por la controvertida declaración de la Fiscalía General de la Nación sobre el tema. Lo falso empezaba con la afirmación de que el ganador de la contienda era uno distinto al anunciado por la autoridad electoral. Después le atribuía información mentirosa a una reconocida ONG, y por último vinculaba mi nombre como convocante de una presunta acción judicial en contra de los resultados electorales, con tufillo a “tutelatón” y que vinculaba a instituciones académicas.\nEn cuestión de minutos ya había recibido decenas de mensajes de amigos, colegas, familiares, periodistas y hasta de personas que no conocía. Había solicitudes de aclaración, preguntas por la veracidad del mensaje e incluso afirmaciones que daban por cierta la mentira. Lo más rápido que pude emití mensajes desmintiendo la información en redes sociales. La noticia se propagó con tal rapidez y amplitud, que despertó el interés de portales de internet dedicados a revisar noticias falsas, así como de periódicos nacionales y locales, que contribuyeron a desmentir la información. La preocupación regresaría pocas horas después cuando un colega me compartió una segunda noticia falsa que se transmitía en un video: se trataba de un montaje del mensaje de voz de WhatsApp editado, que mezclaron con una nota verdadera emitida por un noticiero nacional, relacionada con denuncias sobre presunto fraude electoral. La edición del video era burda, pues superponía el mencionado audio sobre imágenes de la nota verdadera, como tratando de hacer creer que este correspondía a la voz de una de las entrevistadas.\nAsí, de un momento a otro un ciudadano ajeno a la política saltaba a la fama de manera infame y por partida doble. Junto a las naturales molestias personales que produce el aparecer relacionado en una mentira, también parecía que se trataba de una lección para quienes no somos figuras públicas sino ciudadanos dedicados a la vida académica. Las preguntas que me hacía, desde ese lugar, eran varias: ¿Cómo responder a ese tipo de prácticas difamatorias? ¿Cuál es la contribución al debate público que deberíamos hacer quienes nos dedicamos a la vida universitaria en tiempos en que las mentiras tienen capacidad de formar opinión?\nEs difícil ofrecer respuestas satisfactorias a esos y tantos otros interrogantes. Por ahora, creo que es importante tomar con más calma y reflexionar acerca de lo que recibimos en nuestros teléfonos y redes sociales, tanto como solemos hacerlo cuando escuchamos a personas que conocemos y que no conocemos. Nuestro deber como ciudadanos sería comportarnos como periodistas profesionales y serios: al menos verificar la fuente, confrontar la información y ojalá preguntar a los involucrados. Estamos obligados a pensar primero y a preguntar antes de reenviar mensajes a todo el mundo (en sentido literal). Recordar siempre que una vez difundimos mensajes perdemos el control sobre lo que hemos emitido.\nSin duda nuestro papel como miembros de comunidades académicas es seguir insistiendo en la formación ciudadana como blindaje a la polarización política y a una de sus armas: la difusión de mentiras en las redes sociales. Las noticias falsas crean percepciones que afectan nuestro voto: en tiempos electorales esto se facilita gracias a que perdemos la capacidad de hacer el trabajo de todo buen ciudadano comprometido con los bienes públicos: informarse ampliamente, escuchar al otro con tolerancia, respetar la opinión ajena y deliberar antes de optar.\nVotemos libres, incluso de las cadenas de “WhatsApp”.


EXPLOTACION INFANTIL - Ensayos - 548 Palabras\nPáginas: 3 (548 palabras) Publicado: 10 de marzo de 2015\nSe define como los niños y niñas menores de edad que realizan cualquier actividad económica de producción que afecte su desarrollo personal o el disfrute de sus derechos.\nNiñosy niñas que son obligados a mantener un constante trabajo para que después le quiten los ingresos recaudados.\nEn este sentido vale la pena recordar los artículos de la declaración universal de losderechos humanos: Artículo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 25, 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistenciaespeciales.\nCAUSAS: Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden público, los niños y las niñas son víctimas de todo tipo de abuso.\nPor presión del grupo de pares: algunos niños y adolescentestrabajan por acompañar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus propias necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando mayor tiempo en las calles, adaptándose a lasvivencias de la calle.\nPor orfandad: Esto se da cuando los niños o adolescentesson huérfanos y no tienen como sostenerse económicamente por ellos mismos\nDe igual manera: por parte de los padres al ver en sus hijos la forma de adquirir un beneficio solo por el simple hecho de queson muchas veces niños pequeños y de esa forma a la vista de la gente son niños de bajos recursos pero la realidad es que tienen un padre y madre que sobreviven de lo que sus hijos obtienen.\nCIFRAS:Los reportes de la UNICEF dicen que alrededor de 346 millones de niños y niñas son sujeto de explotación infantil en el planeta y al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen en condiciones osituaciones de peligro. Sin embargo, según el reporte "Protección infantil contra el abuso y la violencia: Explotación infantil" de Unicef, el 70% de los niños y niñas trabajadores del mundo lo hacen...


Bolsonaro publica un vídeo obsceno para criticar el Carnaval - El Venezolano de Houston\nBolsonaro, objetivo de críticas satíricas en el Carnaval, provocó este miércoles una intensa polémica en el país por publicar unas imágenes de fuerte contenido.\nEl presidente de Brasil, Jair Bolsonaro, ha puesto en su punto de mira a la fiesta de sus compatriotas, el Carnaval, con la publicación de un obsceno video en el que un hombre se toca partes íntimas y a continuación se deja orinar en la cabeza.\n“No me siento cómodo en mostrar esto, pero tenemos que exponer la verdad para que la población tenga conocimiento y tome sus prioridades”, aseguró el presidente en su cuenta de Twitter.\nLas imágenes, interpretadas como una crítica a la fiesta preferida de los brasileños, fueron objetadas por muchos internautas y la etiqueta “Impeachment Bolsonaro” [“destitución Bolsonaro”] lideró los asuntos más comentados de Twitter en la mañana de este miércoles.\nUsuarios de las redes sociales iniciaron una campaña en línea en la que pedían un juicio político contra Bolsonaro, ya que, según la legislación de Brasil, “proceder de modo incompatible con la dignidad, el honor y el decoro” figura entre los delitos contra la probidad en la administración pública y podría conllevar a “la pérdida del cargo”.\nEl jefe de Estado de Brasil, antiguo capitán del Ejército, llegó a preguntar en Twitter de qué se trata la “golden shower” [“la lluvia dorada”, una práctica sexual que consiste en orinar sobre otra persona y que está reflejada en el vídeo en cuestión].


Francisco Querol, elegido por las Cortes como director general de la Cartv - Aragón Digital\nFrancisco Querol, elegido por las Cortes como director general de la Cartv\nMarta Gracia Huerta· 25 junio, 2020\nQuerol ha contado con el apoyo de la mayoría parlamentaria que ha votado de forma electrónica\nLas Cortes de Aragón han aprobado por mayoría de dos tercios la candidatura de Francisco Querol como director general, tras la destitución de Teresa Azcona. El Pleno ha emitido 17 votos favorables y seis en contra de esta candidatura, por lo que ha salido adelante la propuesta. Querol dirigía hasta ahora la Unidad de Promoción Económica del Instituto Aragonés de Fomento y durante su intervención en las Cortes, el pasado lunes, dejó clara su apuesta por la veracidad y la objetividad en esta nueva etapa.\nQuerol ha contado con el apoyo de la mayoría parlamentaria que ha votado de forma electrónica y anónima, teniendo que repetir dos veces la votación porque no obtenía la mayoría necesaria. Únicamente Vox –que se abstuvo- y el PP –en contra- no dieron su voto a favor en la adjudicación del cargo el pasado lunes.\nFrancisco Querol Fernández (Zaragoza, 1965) es doctor en Filosofía del Derecho por la Universidad Comillas Madrid y Máster en Teoría del Derecho por la Katholieke Universiteit Brussel y Université Saint-Louis de Bruselas (Bélgica). Ha desempeñado diversos cargos de responsabilidad en el seno del Gobierno de Aragón y diferentes empresas públicas, donde ha sido, entre otros, director general de Promoción Económica del Departamento de Economía, Hacienda y Empleo (2007-2011) y coordinador de la Oficina en Bruselas para Asuntos de la Unión Europea, desde su creación en 1993 hasta el año 2000.\nEl nuevo director de la Cartv quiere “reforzar la apuesta por una información veraz”. En este mismo sentido, considera prioritaria la digitalización del ente público, buscando “consolidar la naturaleza del servicio público de comunicación como un servicio esencial”.\nPrecisamente, la digitalización fue el eje conductor de la intervención del nuevo director general de la Cartv. Sin embargo, también quiso hacer hincapié en “la objetividad” de las informaciones, poniendo en valor a los trabajadores de la corporación. Para él, un ejemplo claro del valor de la importancia de la veracidad ha sido la crisis originada por el coronavirus y la declaración del estado de alarma.\nAdemás, quiere mantener e incluso intensificar la industria aragonesa audiovisual, y para ello necesita “un nuevo contrato que pueda cumplir las necesidades hasta 2023”. La idea es “garantizar el equilibrio financiero de la Corporación”, al mismo tiempo que “se asegura la calidad del servicio”. A pesar de todo, la situación que atraviesa España, en general, y Aragón, en particular, puede complicar el aumentar la dotación económica.\nLo que ha calificado como pluralidad, visibilidad, tolerancia, integración o participación ciudadana también se encuentra en la hoja de ruta del nuevo presidente, según aseguró. “Queremos escuchar y servir de canal de transmisión de las inquietudes e intereses diversos de las gentes de nuestros territorios”, sostuvo Querol.


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Este VENENO ACABA TUS HUESOS, y casi todo el mundo lo toma, aunque sea una vez al día!! Compártelo - CONCEPTO DE SALUD\n¿Te has preguntado alguna vez qué es lo que sucede realmente en tu cuerpo al beber un refresco de cola? Hoy conocerás lo que esta bebida gaseosa puede generar en nuestro organismo, ademas el Dr. West Conner ha llevado a cabo un resumen sobre esto en su propio blog y en este artículo te contaremos acerca de todos los detalles.\nPero a veces es nuestro cerebro, el que nos hace pensar en que deseamos o nos provoca una de estas bebidas. Así que descubre cual es el motivo y llega hasta el final del artículo, es impresionante.


Artículos y noticias sobre Mataró\nSección de noticias relacionadas con Mataró, todos los artículos, reportajes, entrevistas y análisis sobre la última hora de Mataró. En esta sección se recopilan todo lo último sobre Mataró para que puedas estar informado en detalle. Todas las noticias y la actualidad sobre Mataró, las noticias más relevantes para que no te pierdas nada sobre Mataró. Mantente informado sobre Mataró siguiendo esta sección de Vozpópuli.\nLa joven detenida en Mataró (Barcelona) quiso casarse con un terrorista belga converso llamado Olivier Calebout, muy conocido en su país y desplazado a Siria\nOtro ciclista muerto en una carretera: ¿hasta cuándo esta sangría de vidas?


GO-DRAWER - Go-Drawer | ESPAÑOL\nInnovadora y patentada maleta - cajonero\nQue es Go-Drawer\nGO-DRAWER es una innovadora maleta - cajonero, que se convierte en el acompañante idóneo, indispensable en los viajes y desplazamientos para trasladar todo lo necesario: ropa, zapatos, cosméticos, libros, documentos, etc.\nSe trata de una maleta de apariencia normal, que cuenta con una serie de bandejas o compartimientos interiores que permiten la organización correcta del interior. Cuenta con un sistema de apertura que permite el deslizamiento de los compartimientos, convirtiendo la maleta en un mueble cajonero. Cada uno de los compartimentos cuenta además con una puerta lateral de acceso lo que facilita la organización del contenido.\nCaracterísticas del Producto:\nGo-Drawer, es una innovadora maleta – cajonero, dotada con un sistema de inmovilización de equipaje. En su apertura descubre varias bandejas de acceso de superficie semirrígida y plana, lo que permite una organización óptima del equipaje. En la parte posterior de cada bandeja existen una serie de respiraderos, que permiten la entrada y salida de aire.\nEl volumen generado en cada bandeja al abrir la maleta es ocupado por el aire que se introduce a través de los respiraderos, generando de esta manera espacio extra que facilita introducir las manos en el interior de cada bandeja para la organización del equipaje, descubriendo de esta manera, su función como cajonero. Cuando la maleta se cierra el aire es expulsado por los mismos respiraderos, compactando los compartimentos y manteniendo el equipaje inmovilizado.\nCada bandeja cuenta además con una puerta de acceso con cierre imantado. La capacidad de almacenamiento total de la maleta se corresponde a la suma de capacidad de llenado de cada bandeja.\nEl innovador sistema de inmovilización de equipaje con que cuenta Go-Drawer consiste en una base que se acciona mediante un botón que se encuentra en la tapa de la maleta y que al presionarlo es desplazada para comprimir el equipaje.\n1. Go-Drawer permite tener un orden adecuado y espacios separados para cada uno de las prendas o productos.\n2. El sistema de compartimientos permite localizar rápidamente prendas u objetos específicos.\n3. Go-Drawer permite acceso rápido a cada uno de los compartimientos.\n4. Con Go-Drawer los usuarios disponen de un mobiliario temporal, donde previamente ya tienen organizados todos sus artículos personales.\n5. Go-Drawer es ideal para el transporte de vestuarios y accesorios en producciones de cine, teatro y conciertos.\nGo-Drawer es una excelente oportunidad para las empresas que se dedican a la fabricación, distribución y venta de maletas. Se trata de un modelo patentado con 10 años de exclusividad para su producción y/o venta. El producto cuenta con diferentes mercado potenciales. Puede ser utilizado por viajeros frecuentes o por especialistas con necesidades especiales de equipaje, como por ejemplo maquilladores, vestuaristas o en la industria, del cine y teatro.


¿Cuánto paga un autónomo en Alemania? - Trabajar Europa\nDesde hace tiempo, muchos son las personas que están pensando en trasladar sus actividades laborales fuera de España. Estamos hablando de profesionales liberales, que buscan unas mejores condiciones económicas y un mayor beneficio en su actividad laboral. Más o menos se estima que en España, una persona que quiera trabajar por sus cuenta "autónomo", debe pagar entorno a los 300 euros en impuestos,retenciones y otro tipo de conceptos,ya sea por darse de alta, o las diferentes actividades que desea realizar. Pero Cuánto paga un autónomo en Alemania y por qué motivo hay ese desfase frente a España.\nAnte las nuevas medidas donde se ha notado un alto ascenso en la presión fiscal de muchos autónomos en España, muchos han empezado a mirar hacia Alemania para emprender muchos proyectos de tipo empresarial. en Alemania darse de alta como autónomo puede llegar a salir entorno a los 140 euros al mes, viniendo ahora la ventaja frente a España, ya que si no logras alcanzar los 1700 euros limpios de beneficios por tus actividades, no pagarás ningún tipo de impuesto. Es por ello que las ventajas que se abren ante nosotros son evidentes, ya que se estima que este tipo de actividades son claramente de riesgo para muchos emprendedores, facilitando con esta medida de el tope de los 1700 euros de beneficio, un apoyo para todos aquellos que se quieran aventurar con este proyecto.\nSin embargo, hay que tener en cuenta un dato importante a sumar. En Alemania si queremos darnos de alta como autónomo, habría que sumarle el coste correspondiente a el seguro médico, las cuales no van incluidas en las cuotas de de la seguridad social. Este seguro médico suele rondar entorno a los 150-200 euros a el mes, lo que en cierta manera podría salir a lo equivalente en España.\nEtiquetas: Alemania , autonomo , seguro médico , Trabajar\nStone 13 de noviembre de 2012, 13:11\nMi novia está intentando establecerse en Alemania como autónoma y nos estamos informando. Pero por la poca información que tenemos hasta el momento, parece ser que sale por bastante más de 140 euros. Lo que sí hemos visto es lo del mínimo bajo el cual no se pagan impuestos.\nNo recuerdo el link donde lo leí, pero comentaban un poco este tema y se decía que el importe a pagar en impuestos rondaba el 40%, que es poco menos de lo que pago yo como asalariado de una empresa alemana.\nShohi 13 de noviembre de 2012, 13:50\nPues la cosa es fácil.... Te das de alta en Alemania, facturas en Alemania... Y tus trabajos los haces en España, Italia, o Alemania.\nExiste una cosa que se llama libre circulación de bienes, personas ... Y nada te impide trabajar en cualquier país.


Modelado a partir de arcilla polimérica: técnicas y herramientas para el trabajo, ideas para manualidades.\nConsejo » Diverso » Modelado a partir de arcilla polimérica: una clase magistral para principiantes\nModelado a partir de arcilla polimérica: una clase magistral para principiantes\nLeyendo 15 min Puntos de vista 13 Publicado por 18.06.2020\nLo que se puede moldear a partir de arcilla polimérica\nIdeas de arcilla polimérica\nCómo esculpir arcilla polimérica\nManualidades de arcilla polimérica de bricolaje\nRecientemente, los productos de bricolaje tienen una gran demanda. El modelado a partir de arcilla polimérica y porcelana fría es muy popular, tales manualidades con la ayuda de clases magistrales e incluso sin herramientas se obtendrán de cualquier costurera novata. Para que el producto final sea de alta calidad, es necesario observar una cierta técnica y secuencia de acciones..\nEsta sustancia fue creada artificialmente por la mujer alemana Fifi Rebinder para crear cabezas para muñecas hechas a mano. La arcilla polimérica para modelar tiene un olor a hierbas específico, contiene plastificantes, que le dan plasticidad. Cuando se hornean, se absorben, la masa se endurece y ya no puede cambiar su forma. La arcilla polimérica (o plástico) puede ser de dos tipos: auto endurecedora y termoplástica..\nEste último requiere tratamiento térmico, pero puede diseñar cualquier cosa, desde piezas pequeñas hasta figuras grandes. El material autoendurecible se seca naturalmente al sol, tomará al menos un día. Si no ha escuchado sobre las propiedades de la arcilla antes, sepa que después de secar el producto terminado tiene un tamaño ligeramente reducido, la superficie es desigual, pero puede perforarse y aserrarse. Este tipo de material es más adecuado para esculpir muñecas y otras manualidades grandes. Mantenga la masa en un paquete sellado..\nUna moldura de arcilla polimérica abre grandes espacios para la imaginación. Puedes hacer lo que quieras: desde exquisitas joyas hasta muñecas y figuritas hechas a mano. Debido a las propiedades únicas de los plásticos, trabajar con ellos es fácil y simple. Algunos tipos de termoplásticos pueden imitar las propiedades de varios materiales naturales: piedra, madera, metal, tela. Es mejor que los principiantes en modelado comiencen con técnicas simples, técnicas, pasando gradualmente a otras.\nA menudo, arcilla, esculpir joyas, joyas, llaveros, colgantes, recuerdos, imanes de nevera. El plástico no es tóxico, por lo que puede usarse en juegos con niños. El niño es fácil de enseñar haciendo verduras, frutas, flores simples. Mujeres aguja más experimentadas esculpen productos complejos de arcilla polimérica, como cabezas de muñecas, brazos y piernas. Las propiedades masivas hacen que las manualidades sean lo más similares y realistas posible..\nLa inspiración para crear obras maestras de arcilla polimérica se puede encontrar en varias fuentes. Hay publicaciones especiales a la venta que enseñan tal modelado. Allí puede encontrar mucha información útil, instrucciones paso a paso y muchas opciones para manualidades. Las mujeres modernas de la aguja encuentran ideas para esculpir en Internet, donde hay instrucciones de foto / video con una descripción detallada de las acciones.\nPara la creatividad de la arcilla polimérica, no se necesitan habilidades especiales, porque la masa es similar a la arcilla. En sus manos se vuelve suave y flexible, lista para crear manualidades. Para embellecer el producto, poseer durabilidad, elija material de alta calidad para la creatividad. Hay muchos tipos de arcilla polimérica: Sculpey, Cernit, Viva Pardo, Deco (japonés), Kato Policlay, Sonnet, Pro, Flower (se venden en juegos) y otros. La mayoría de las decoraciones están hechas de arcilla Decoclay y Fimo.\nLas herramientas para arcilla polimérica se pueden comprar en cualquier tienda por creatividad y costura. Algunos artículos se pueden reemplazar con materiales improvisados, pero sin algunas herramientas especiales no se pueden hacer. Antes de comenzar, debe prepararse para el proceso. Necesitará:\nGran encimera de vidrio o plástico.\nCola de PVA. Es útil para conectar partes de termoplásticos entre sí..\nCuchillos afilados, puede clerical.\nPapel de lija para eliminar la aspereza.\nUna pieza de tela de gamuza que da brillo al producto terminado..\nPalillos de dientes, rodillo.\nCortadores – moldes especiales para cortar figuras.\nExisten varias técnicas populares que se utilizan para crear artesanías de diferentes tipos de plásticos:\nTransición suave. El método consiste en mezclar dos colores diferentes..\nSalchicha (sape, caña, millefiori). Se conectan varias capas de arcilla polimérica diferente, y luego la masa se enrolla en un rollo.\n«Caleidoscopio». Multicapa, utilizando la técnica de caleidoscopio, el patrón es simétrico, multicolor..\nAcuarela. Técnica de transición de color suave.\nFiligrana. Complejo, requiere habilidades profesionales, paciencia..\nTécnica de sal. La sal se usa en la moldura para agregar textura a la creación..\nMika Shift. Crea un efecto 3D.\nMokume Ghana. Consiste en colocar varias capas de arcilla plástica de diferentes colores..\nAlgunas partes deben pegarse juntas después de la cocción, para evitar daños durante la cocción. Use pegamento líquido o gel para este propósito, es mejor si es de acción rápida y se apodera en 15-20 segundos. Entonces tendrá la oportunidad de ajustar los detalles lo mejor posible entre sí. No aplique pegamento en tiras para que no haya manchas, hágalo en forma de gotas separadas.\nEste proceso requiere el cumplimiento de ciertas condiciones. Lo más importante es cumplir con la temperatura de cocción, que el fabricante indica en el envase. Si viola este indicador, el producto no puede hornear ni cambiar de color. Es mejor hornear la masa en el horno sobre una baldosa cerámica o una bandeja para hornear normal cubierta con papel pergamino. Las piezas pequeñas deben pincharse con un palillo de dientes, montadas en una bola de aluminio, para que estén mejor horneadas. Las partes planas se colocan sobre una superficie plana..\nLas artesanías complejas se pueden hornear en varias etapas, por ejemplo, si se hacen utilizando la técnica de filigrana. Cada etapa dura una cierta cantidad de tiempo (de 1 a 15 minutos), y la duración total del proceso puede durar hasta media hora. También debe recordarse que en su forma cruda el material no es tóxico, pero durante el tratamiento térmico emana un olor desagradable y dañino. Observe las precauciones de seguridad: garantice la ventilación de la habitación, retire los alimentos de la cocina, lave el horno después de disparar.\nLos productos terminados están recubiertos con un barniz especial que les da un aspecto acabado. Hay barniz mate y brillante, deben seleccionarse en función del efecto deseado de sus manualidades. Muchos fabricantes de plásticos también fabrican barnices, por lo que puede comprar productos de la misma marca. Tiene una composición que no se desvanece con el tiempo y no comienza a adherirse a las manos. Algunas mujeres de aguja barnizan sus creaciones con barnices para pisos de madera a base de agua. Lo principal es que no contienen látex, lo que es incompatible con los termoplásticos..\nPuede aplicar barniz con un cepillo, pero es mejor «poner» el producto en un palillo de dientes y sumergirlo en el líquido por completo, desplazándolo alrededor de su eje. Por lo tanto, la sustancia se distribuye uniformemente, su exceso de cantidad se drena. A continuación, se inserta un palillo de dientes con una artesanía en una pieza de espuma (u otro material), se deja secar. Si después de un tiempo se forma una gota de barniz en la parte inferior, debe eliminarse con cuidado. Las artesanías deben cubrirse en varias capas, cada una de ellas secando una cierta cantidad de tiempo (indicado en el paquete), a veces este tiempo es de varias horas..\nTrabajar con cualquier material, incluso alimentos, tiene sus propias reglas de seguridad. Si decide esculpir en plástico, observe las siguientes precauciones:\nDespués de esculpir, asegúrese de lavarse las manos con jabón, y es mejor trabajar con guantes de goma..\nNo queme la masa en el horno donde está cocinando. Si no hay otro, y tiene que hacerlo, lave bien el horno y ventile bien.\nObserve la temperatura de cocción, y si el material está quemado, asegúrese de ventilar la habitación y lavar el horno..\nDespués de haber preparado todos los materiales y herramientas necesarios, puede comenzar a crear diferentes obras maestras. Explore algunas lecciones simples de modelado y comience con lo básico, pasando a manualidades complejas con habilidades específicas. Con el tiempo, este pasatiempo fascinante puede convertirse en una pequeña empresa que genera buenos ingresos regulares..\nPara aquellos que tienen conocimientos básicos y comienzan a trabajar con plástico por primera vez, una clase magistral simple sobre el modelado de arcilla polimérica desde un imán de arcilla hasta un refrigerador ayudará:\nAlmacene: arcilla polimérica autoendurecible de flores de color rosa, amarillo, blanco, verde, lima, imán suave, pinturas acrílicas, pegamento, tijeras, palillo de dientes, cuentas.\nHaga rodar pequeñas bolas de arcilla polimérica amarilla, blanca y rosa, forme una gota de ellas, corte el borde grueso con unas tijeras en 4-5 partes.\nAplane, alivie con un palillo de dientes. Obtendrás flores.\nForma gotas a partir del material de tonos verdes, aplánalas, haz rayas como un palillo de dientes. Serán hojas.\nHacemos los brotes: exprimimos las rayas en una gotita blanca, imitando pétalos no soplados. Envuelva la parte inferior de la pieza de trabajo con una pieza de masa verde..\nPinte el imán con un tono adecuado y pegue los espacios en blanco, creando una composición. Completa con cuentas decorativas. Dejar secar completamente..\nUn excelente regalo de Año Nuevo será una bola mágica hecha en casa con arcilla polimérica:\nPrepare: un pequeño frasco transparente de especias con una tapa giratoria, plástico (blanco, negro, rojo, rosa, beige), destellos, brillo, glicerina, vodka, alfiler, pegamento.\nEnrolle 2 bolas blancas de diferentes tamaños, colóquelas en un alfiler (alambre delgado) para hacer un muñeco de nieve.\nHaga cavidades en los ojos, inserte 2 bolas negras allí. Inserte una zanahoria roja de plástico en el hueco de la nariz. Dibuja una sonrisa.\nRuede 4 bolas blancas, 2 planas en un lado: estas son las patas. Del resto, haga gotas extendidas: estas son manos. Monta un muñeco de nieve.\nEstire 2 salchichas largas y delgadas de arcilla polimérica rosada y beige. Gíralos con una trenza. Forme una bufanda y un sombrero para un muñeco de nieve. De la misma manera que hacemos dulces en forma de gancho (use una masa roja, blanca), insértelo en la mano. Hornear.\nCubra la tapa de la lata con pegamento resistente al agua desde el interior, coloque un muñeco de nieve en el centro, espolvoree con destellos.\nVierta diferentes brillos medianos en el frasco, vierta 1 cucharada cada uno. l glicerina y vodka, agregue agua, considerando que el muñeco de nieve aún debe caber.\nCubra el hilo de la tapa con crema, gire, deje secar. Agitar, voltear.\nComo decoración, intente hacer una pulsera simple «tejida» en su mano que imite hilo real:\nNecesitará: una base para una pulsera, plástico del color deseado, gel de plástico líquido, una extrusora, un cuchillo.\nColoque la masa de plástico en la extrusora, exprima. Tomar 2 tiras, torcer con una trenza. Haz lo mismo con las otras dos tiras, girándolas en la otra dirección.\nLubrique la superficie de la base con gel, coloque el primer torniquete y corte la longitud requerida. Luego coloque el segundo arnés lo más apretado posible al primero, corte.\nObtendrás una imitación de tejer. Repite hasta tejer toda la pulsera. Haga lo mismo desde adentro (opcional). Hornear.\nMoldear juguetes con termoplásticos es un gran pasatiempo con los niños. Intenta hacer un error como este:\nAbastecerse de una masa de polímero al horno (azul, verde claro, rosa), un cepillo y 2 pequeñas cuentas negras.\nHaga 4 gotas grandes de azul: esta es la preparación de las piernas.\nDe un trozo de plástico verde, forme un espacio en blanco en forma de campana con un hueco en el interior: este es el futuro caparazón.\nColoque las piernas una al lado de la otra con la parte ancha hacia abajo, coloque el caparazón desde arriba. Usando un mango de cepillo, sosteniéndolo verticalmente, haga un hueco delante de la futura tortuga, un lugar para la cabeza.\nFormamos el espacio en blanco de la cabeza: rodar una bola y un cilindro de plástico azul, conectarlos. Debes tener una cabeza en el cuello. Adjuntarlo al cuerpo.\nEnrolle las bolas rosadas, aplaste, adhiérase a la cáscara: estas son manchas. De cuentas, cegue sus ojos. Hornear una tortuga.\nEn una clase magistral paso a paso tan comprensible, esculpir flores de arcilla polimérica es fácil y simple:\nPrepare los siguientes materiales: termoplásticos blancos y azules, un palillo de dientes, 2 cuentas blancas, un cuchillo.\nHaga 2 bolas de diferentes colores, conéctelas, amase hasta obtener un patrón de mármol..\nDivida la bola resultante por la mitad, forme cada mitad en forma de placa plana con 1 borde alargado.\nEnrolle cada uno en forma de almohadillas de papel para semillas, de modo que el borde alargado quede en la parte superior. Pin y enderezar los bordes libres, como si la flor se abre. Hornear, pegar en el medio de la cuenta.\nSi pre-hace un agujero en el medio con un palillo de dientes antes de disparar, entonces puede insertar accesorios y formar aretes de flores.\nLos niños son muy aficionados a los dibujos animados, por lo que estarán interesados en el proceso de creación de personajes populares a partir de arcilla polimérica. Ceguemos a Krosh de Smesharikov:\nPreparar: plástico (blanco, menta, rojo), 2 cuentas negras, un cuchillo.\nEnrolle una bola de color menta: este es un espacio en blanco de la cabeza, prepare por separado 6 pedazos más pequeños de masa.\nTome 2 piezas blancas pequeñas, haga rodar las mismas bolas, apriete, pegue a la cabeza una cerca de la otra, estas son el blanco de los ojos. Cíñete a ellas cuentas negras – pupilas.\nHaga rodar una pequeña bola de arcilla polimérica roja, pegue justo debajo de los ojos: esta es la nariz.\nCorta la boca de Krosh con un cuchillo, llénalo de rojo, pega 2 dientes blancos pequeños.\nVolver a las 6 rodajas de menta previamente preparadas. A partir de 4 formamos gotas alargadas, 2 las hacemos planas, las pegamos: estas son las orejas. Las otras 2 son manos, no necesitas hacerlas planas.\nEnrolle las piezas restantes en bolas, aplane un poco de un lado: estas son las patas, péguelas. Hornear Krosh, cubrir con barniz acrílico.


Boletín 02-02-2009 Buscador BOR\nOrden 8/2009, de 19 de enero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan las enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de la Rioja\nLa Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 66 que entre los objetivos de la educación de las personas adultas está adquirir una formación básica, ampliar y renovar los conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.\nAsimismo, la citada Ley determina en su artículo 69 que las Administraciones educativas promoverán medidas tendentes a ofrecer a todas las personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas postobligatorias y adoptarán las medidas oportunas para que las personas adultas dispongan de una oferta específica de estos estudios, organizada de acuerdo con sus características. No cabe duda de que una de las medidas que deben formar parte de esta oferta específica, tanto por su calidad y tradición como por su amplia demanda social es la organización de estas enseñanzas en un régimen horario nocturno.\nEl Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, ha establecido la estructura del Bachillerato y fijado sus enseñanzas mínimas y determina en su disposición adicional segunda que las Administraciones educativas podrán adaptar la oferta del Bachillerato al principio de flexibilidad que rige la educación de personas adultas.\nPor otra parte, el Decreto 45/2008, de 27 de junio, que establece el currículo de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de La Rioja, además de regular los requisitos de acceso, la evaluación, las condiciones de promoción y titulación del alumnado, contempla la necesaria adaptación de estas enseñanzas a las personas adultas, así como al alumnado con altas capacidades intelectuales o con necesidades educativas especiales. Por último, establece los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las materias comunes y de modalidad del Bachillerato.\nLa Orden 21/2008, de 3 de mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, desarrolla la estructura del Bachillerato, regula su organización, fija su horario y aprueba el currículo de las materias optativas correspondientes al mismo en la Comunidad Autónoma de La Rioja.\nLas enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno se orientan a las personas adultas y, en general, a aquellas personas que estando en posesión del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, o equivalente a efectos académicos, no pueden acudir a los centros ordinarios en horario diurno por circunstancias especiales.\nLas características peculiares de este alumnado aconsejan introducir determinadas modificaciones en la organización de la etapa para adecuar el currículo a sus especiales circunstancias. Por ello, se ofrecen dos modelos organizativos de las enseñanzas de Bachillerato en el régimen que establece la presente Orden. Según uno de ellos, las enseñanzas del Bachillerato en régimen nocturno se conciben con la misma ordenación que se halla establecida con carácter general para el régimen ordinario o diurno y se desarrollan y cursan en dos años académicos, con la particularidad de las horas dentro de las cuales se sitúa el correspondiente horario lectivo. Junto a esta posibilidad, se oferta otro modelo según el cual las materias correspondientes a los dos cursos de Bachillerato se distribuyen y agrupan, para cada modalidad, en tres bloques, cada uno de los cuales se desarrolla en un curso académico. Quedan de este modo respetadas tanto la norma legal, que estructura esta etapa en dos cursos académicos, como la necesidad de adecuar el desarrollo práctico del proceso de enseñanza y aprendizaje a las características de la mayoría de las personas que cabe esperar que se acojan a este régimen nocturno. Por lo demás, en los dos modelos organizativos indicados se mantienen los mismos niveles de exigencia que están establecidos para el régimen ordinario o diurno y se asegura así el desarrollo de un Bachillerato nocturno con el adecuado grado de calidad.\nPor todo ello, y en virtud de la disposición final primera del Decreto 45/2008, de 27 de junio, por la que se autoriza a la Consejería competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretación, aplicación y desarrollo de lo establecido en elmismo, el Consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de La Rioja,\nLa presente Orden tiene por objeto regular la ordenación de las enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno y será de aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de La Rioja que hayan sido autorizados para impartir dichas enseñanzas.\nArtículo 2. Finalidad del Bachillerato nocturno.\nDe conformidad con lo dispuesto en el artículo 3 del Decreto 45/2008, de 27 de junio, el Bachillerato tendrá como finalidad proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana, así como los conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia, capacitándoles, igualmente, para el acceso a la educación superior.\nArtículo 3. Autorización.\n1. La Consejería competente en materia de educación podrá autorizar a los centros docentes, públicos y privados, para impartir los estudios de bachillerato en régimen nocturno cuando las circunstancias personales, sociales o laborales de un número suficiente de alumnos lo requieran.\n2. La Dirección General de Personal y Centros Docentes autorizará expresamente los Institutos de Educación Secundaria que pueden impartir Bachillerato en régimen nocturno y las modalidades del mismo que ofertará.\n1. Las condiciones académicas para el acceso al Bachillerato son las establecidas para el régimen ordinario o diurno en el artículo 2 de la Orden 21/2008, de 4 de septiembre, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula la implantación del Bachillerato en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de La Rioja.\n2. Podrán realizar estudios de Bachillerato en régimen nocturno las personas que tengan 18 años cumplidos en el momento de la matrícula o que los cumplan en el año natural en que se matriculan.\n3. También podrán realizarlo las personas mayores de 16 años y menores de dieciocho que acrediten fehacientemente su condición de trabajadores. A estos efectos deberán presentar certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral a la que estuvieran afiliados.\n4. También podrán cursar los estudios en régimen nocturno los alumnos que habiendo cursado los cuatro cursos escolares en régimen diurno han agotado la permanencia temporal establecida en el artículo 2.1 del Decreto 45/2008, de 27 de junio.\nArtículo 5. Solicitud de plaza y matrícula.\n1. La solicitud de plaza en el Bachillerato en régimen nocturno se determinará en el procedimiento de admisión que se establezca referido a la regulación del proceso de escolarización del alumnado de enseñanzas no universitarias.\n2. La formalización de la matrícula se efectuará por bloque o curso según el modelo establecido en el centro, en los mismos plazos que los arbitrados para el régimen diurno.\n3. No podrá efectuarse matrícula en Bachillerato por dos regímenes de enseñanza diferentes simultáneamente.\n4. Los alumnos mayores de 25 años o que los cumplan en el año natural en que se incorporan al centro podrán solicitar la dispensa de Educación Física ante el Director del centro en el momento de formalizar la matrícula, en los términos que establezca el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. La solicitud quedará archivada en el Expediente académico del alumno.\n5. Las convalidaciones de módulos profesionales de ciclos formativos con materias de bachillerato se regirán por lo dispuesto en la normativa del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.\n6. Los alumnos no estarán sometidos a la limitación temporal de permanencia de cuatro años del régimen diurno.\nArtículo 6. Ordenación del currículo.\n1. Los centros que impartan las enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno podránorganizarlas de acuerdo con uno de los dos siguientes modelos:\na) Modelo A, según el cual las materias correspondientes a los dos cursos de Bachillerato se distribuyen y agrupan en los tres bloques que, para cada modalidad, se establecen en el Anexo I de la presente Orden y cada bloque se cursa en un año académico. El horario semanal dedicado a cada materia será el que, asimismo, se indica en el citado Anexo. El horario lectivo de los alumnos en este modelo no podrá superar las veintiuna horas semanales y podrá desarrollarse entre las dieciséis treinta y las veintidós veinte horas, de lunes a viernes. Cada clase tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.\nb) Modelo B, el horario y las materias correspondientes a los dos cursos de la etapa, establecidos en el Anexo II de la presente Orden, se configuran con una ordenación similar a la establecida con carácter general para el régimen diurno, desarrollándose en dos cursos académicos. En este modelo organizativo el horario lectivo de los alumnos podrá desarrollarse entre las dieciséis treinta y las veintidós veinte horas, de lunes a viernes. Cada clase tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.\n2. En cualquier caso, los alumnos deberán cursar en el conjunto de los dos cursos o de los tres bloques un mínimo de nueve materias comunes y las enseñanzas de Religión o atención educativa; seis materias de modalidad de las ofertadas en el centro y dos materias optativas.\n3. Los centros podrán ofertar como optativas tanto las materias propias de modalidad como aquellas que quedan especificadas en el Anexo III de la presente Orden. Para la impartición efectiva de las materias optativas será requisito imprescindible haber sido solicitadas por quince alumnos.\n4. Cada uno de los centros que impartan enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno lo harán de acuerdo con uno sólo de los modelos antes definidos.\n5. Los centros docentes que tengan autorizado el modelo A recogerán en la Programación General Anual, para el alumnado del tercer bloque, y una vez concluido el proceso de evaluación final ordinario, unos periodos de tiempo, de forma que los departamentos didácticos implicados puedan profundizar en aquellas materias objeto de la prueba de acceso a la Universidad con aquellos alumnos que vayan a realizarlas.\n6. En los centros docentes con estudios nocturnos de Bachillerato, la Comisión de Coordinación Pedagógica establecerá, al elaborar el Proyecto Educativo, las orientaciones metodológicas específicas para este régimen, como forma de responder apropiadamente a las circunstancias personales de edad, experiencia laboral y otras peculiaridades de la mayoría del alumnado.\n7. Cada departamento didáctico recogerá en la programación didáctica las adaptaciones necesarias para la impartición de estas enseñanzas a personas adultas, junto con la metodología apropiada para el régimen del alumnado.\nArtículo 7.- Movilidad.\n1. La etapa de Bachillerato se puede estudiar en régimen diurno o en uno de los regímenes de personas adultas: Nocturno y A distancia.\n2. El alumnado podrá incorporarse a los estudios de los diferentes regímenes de Bachillerato ajustándose a las condiciones de promoción existentes en el régimen del que provengan.\n3. Para el Bachillerato nocturno configurado en dos cursos, las normas de movilidad son las establecidas en el artículo 13 de la Orden 21/ 2008, de 4 de septiembre, por la que regula la implantación del Bachillerato.\n4. Cuando el alumno pase del régimen diurno al régimen nocturno de tres bloques, se incorporará al bloque anterior a aquél del que lleve más de dos materias pendientes.\n5. En el Expediente académico y en el Historial académico del alumno se extenderá diligencia, firmada por el Secretario y visada por el Director, haciendo constar que el alumno ha efectuado un cambio de régimen de enseñanza de acuerdo con lo previsto en la presente orden.\nArtículo 8.- Evaluación del alumnado.\n1. La evaluación en el bachillerato se realizará de conformidad con lo establecido en el artículo 19 del Decreto 45/2008, de 27 de junio, por el que se establece el currículo de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de La Rioja.\n2. Los resultados de la evaluación se expresarán mediante calificaciones numéricas de 0 a 10 sindecimales, considerándose negativas las calificaciones inferiores a 5. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia, a la superior.\n3. El Expediente académico, las actas de evaluación, el Informe personal por traslado y el Historial académico son los documentos básicos y obligatorios del proceso de evaluación.\n4. A lo largo de cada uno de los cursos, dentro del periodo lectivo ordinario, se efectuarán al menos tres sesiones de evaluación de carácter parcial.\n5. El profesor tutor coordinará las sesiones de evaluación, tanto parciales como extraordinarias, que serán realizadas por los profesores del respectivo grupo de alumnos.\n6. Previamente a la evaluación y calificación de materias de un curso o bloque se hará la de las materias pendientes del curso o bloques anteriores. Cuando en la convocatoria ordinaria o extraordinaria no se pueda calificar alguna materia por estar condicionada a la superación de otra de un bloque o curso anterior, se pondrá "pendiente del bloque 1º ó 2º" o "pendiente de superar", según corresponda.\n7. Cuando el alumno no se presente a examen de alguna materia en la convocatoria extraordinaria de septiembre, en el acta de calificación se indicará la nota obtenida durante el curso seguida de la expresión "no presentado" (NP).\n8. Para el Bachillerato cursado según el Modelo B el acta de calificación final se ajustará al modelo establecido para el régimen diurno. En ella se cumplimentará el apartado Régimen con la expresión "Nocturno". Idéntica cumplimentación se hará en el Expediente académico y en el Historial académico del alumno.\nPara el Bachillerato cursado según el Modelo A el acta de calificación final se ajustará al modelo que figura en el Anexo IV de esta Orden.\n9. La evaluación de Religión se realizará como la de otras materias. Dado el carácter voluntario que estas enseñanzas tienen para los alumnos, las correspondientes calificaciones no serán tenidas en cuenta en las convocatorias que, dentro del sistema educativo y a los efectos del mismo, realicen las administraciones públicas y en las cuales deban entrar en concurrencia los expedientes de los alumnos.\nArtículo 9. Promoción de los alumnos.\nEn lo que respecta a la promoción de los alumnos de Bachillerato en régimen nocturno, y de acuerdo con lo indicado en el apartado 2 de la Disposición adicional segunda del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, se determina lo siguiente:\na) En el caso de los alumnos acogidos al Modelo A, la promoción entre los bloques está limitada por la existencia de más de dos materias pendientes de uno o dos de los bloques anteriores.\nb) En el caso de los alumnos acogidos al Modelo B, se aplicarán los mismos criterios que para el régimen diurno, salvo que las materias superadas no tendrán que cursarlas de nuevo, aún cuando no promocionen de curso por haber sido evaluados negativamente en más de dos materias.\nArtículo 10. Titulación.\n1. Al finalizar el segundo curso o tercer bloque de Bachillerato, los alumnos que tengan evaluación positiva en todas las materias obtendrán el Título de Bachiller, donde constará la modalidad cursada y la calificación obtenida.\n2.- Conforme a lo dispuesto en el artículo 22.4 del Decreto 48/2008, de 27 de junio, los institutos de Educación Secundaria que imparten Bachillerato por el régimen nocturno quedan autorizados para solicitar el título de Bachiller para aquellos alumnos de la modalidad de Artes que finalicen sus estudios en dichos centros. Para este alumnado se elaborará un acta específica y una vez superadas las materias pendientes, el centro solicitará por los cauces habituales la expedición del título de Bachiller.\n3. El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y danza, obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunes del Bachillerato.\nArtículo 11. Enseñanzas de religión\n1. En aplicación de la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,de Educación, se garantiza a los alumnos el ejercicio del derecho a recibir enseñanza religiosa en el Bachillerato. Todos los centros ofrecerán la materia de Religión, que tendrá carácter voluntario para los alumnos. Los centros organizarán, asimismo, la debida atención educativa para los alumnos que no opten por la materia de Religión, en horario simultáneo a éste.\n2. Los alumnos mayores de edad y los padres o tutores legales de los alumnos menores de edad, al inicio de cada curso manifestarán su voluntad de recibir o no recibir enseñanzas de religión.\n3. La organización de las enseñanzas de Religión en lo relativo a los contenidos, utilización de materiales curriculares y designación de profesorado se ajustará a lo dispuesto por la autoridad competente en la materia.\nArtículo 12.- Tutoría.\n1. Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor que ejercerá sus funciones conforme a lo dispuesto en el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.\n2. En el horario lectivo de este profesor se incluirá una hora semanal para el desarrollo de las actividades de tutoría con los alumnos; estas actividades se realizarán de acuerdo con las características y necesidades del alumnado, de forma individualizada o inmediatamente antes del inicio de las clases.\nPrimera. Revisión de la matrícula de los alumnos de Bachillerato.\n1. Los Secretarios de los Institutos garantizarán que las matrículas de los alumnos de su propio centro, así como de los centros privados adscritos se ajustan a la ordenación vigente en la Comunidad Autónoma de La Rioja.\n2. Las matrículas de todos los alumnos de bachillerato, tanto de los centros públicos o privados, serán revisadas por el Secretario del centro público en el primer trimestre del curso, lo que ofrecerá la posibilidad de subsanar los posibles errores detectados, a fin de que cumplan los requisitos académicos para la presentación a la Prueba de Acceso a la Universidad y la obtención del título.\nSegunda. Matrícula de Honor.\n1. Los equipos docentes de los grupos podrán conceder "Matrícula de Honor" a aquellos alumnos que hayan superado todas las materias de Bachillerato y cuya calificación global del último curso o bloque sea 9 o superior. El límite para la concesión de "Matrícula de Honor" es de 1 por cada 20 alumnos del último curso o bloque o fracción superior a 10.\n2. La obtención de la "Matricula de Honor", que se consignará en los documentos de evaluación del alumno mediante una diligencia específica, dará lugar a la exención de los precios públicos por servicios académicos en el primer curso de los estudios superiores en centros públicos de la Comunidad Autónoma de La Rioja.\n1. La implantación de lo establecido en la presente Orden será efectiva desde el comienzo del curso académico 2008-2009, para el bloque 1º del Modelo A del Anexo I y para el curso 1º del Modelo B del Anexo II.\n2. En el curso académico 2009-2010 se implantará el bloque 2º del Modelo A del Anexo I y el curso 2º del Modelo B del Anexo II.\n3. En el curso académico 2010-2011 se implantará el bloque 3º del Modelo A del Anexo I.\nSegunda. Programaciones didácticas.\nLos centros adaptarán el proyecto educativo y elaborarán durante el primer trimestre las programaciones didácticas para su aplicación en el curso 2008-2009 para el curso 1º y bloque 1º. Asimismo, elaborarán durante el curso 2008-2009, las programaciones para el segundo curso de Bachillerato y el resto de los bloques.\n1. Queda derogada la Orden 51/2002, de 6 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura, Juventud y Deportes, por la que se regulan las enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno en el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja.\n2. Asimismo quedan derogadas las demás disposiciones del mismo o inferior rango que seopongan a lo establecido en la presente Orden.\nDisposiciones final .-Entrada en vigor.\nLogroño, a 19 de enero de 2009.- El Consejero de Educación, Cultura y Deporte, Luis Ángel Alegre Galilea.\nAnexo IV bloque Ia\nAnexo IV bloque Ib\nAnexo IV bloque Iia\nAnexo IV bloque Iib\nAnexo IV bloque IIIa\nAnexo IV bloque IIIb


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Video: Campazzo y Ricky Rubio protagonizaron un tenso careo : : El Litoral - Noticias - Santa Fe - Argentina - ellitoral.com : :\nMartes 26.10.2021 - Última actualización - 17:12\nEn la derrota de Denver\nEl cordobés y el español se plantaron cara a cara durante unos segundos, hasta que los jugadores los separaron.\nEn la derrota de Denver Video: Campazzo y Ricky Rubio protagonizaron un tenso careo El cordobés y el español se plantaron cara a cara durante unos segundos, hasta que los jugadores los separaron. El cordobés y el español se plantaron cara a cara durante unos segundos, hasta que los jugadores los separaron.\nEl base cordobés Facundo Campazzo protagonizó esta madrugada un picante cruce con el español Ricky Rubio, con quien quedó cara a cara al recriminarle una supuesta actitud incorrecta del argentino, en la derrota de Denver Nuggets sobre Cleveland Cavaliers, por la NBA estadounidense.\nEl episodio se produjo en el cierre del tercer cuarto, cuando Campazzo intentó llegar a bloquear un tiro de tres del español, quien amagó y provocó el contacto entre rodillas. Allí Rubio lo miró y el argentino se plantó, por lo que quedaron cara a cara unos segundos recriminándose, hasta que los árbitros y sus compañeros los separaron.\nLo cierto es que en el Ball Arena y como local, Denver sufrió la primera derrota de la temporada porque los Cavs tuvieron un mejor arranque y cierre del último cuarto, para quedarse con el triunfo por 99-87.\nCampazzo, que empezó como suplente, jugó 17 minutos y 37 segundos, con un saldo de tres puntos (1-4 en triples), dos rebotes, tres asistencias y un robo.\nFacu Campazzo asiste a lo Facu Campazzo 😎\n👉 https://t.co/Kdw8pVgJaW pic.twitter.com/XjErpXs56k\n— NBA Latam (@NBALatam) October 26, 2021\nLos Nuggets, que habían ganado sus dos primeros partidos, intentarán recuperarse este martes, a partir de las 23:00 (hora argentina), cuando visiten a Utah Jazz.\nBolmaro no ingresó en un nuevo triunfo de Minnesotta


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Conversaciones conmigo: Vacío - ese espacio a valorar, lleno de posibilidades\nVacío - ese espacio a valorar, lleno de posibilidades\n"El jarrón da forma al vacio y la música al silencio."\nVacío, es nada, es ausencia, inconsistencia, vacuedad, carencia, falta de todo aquello que un ser necesita para sentirse completo, en algún caso puede llegar a ser dolor y sufrimiento, pero al mismo tiempo es ese espacio lleno de posibilidades, puede existir naturalmente o ser provocado en forma artificial, ya sea para usos tecnológicos o científicos, o en la vida diaria.\nNo sólo se trata de lo material que nos rodea sino fundamentalmente de la ausencia de valoración que sentimos a nuestro alrededor, del aislamiento y la soledad a que nos lleva.\nFriedrich Salomon Perls conocido como Fritz Perls, médico neuropsiquiatra y psicoanalista, creador de la Terapia Gestalt, sostenía que “La terapia gestáltica es la transformación del "vacío estéril al vacío fértil”.\nAquí les dejo un fragmento de las enseñanzas del Tao Te King, XI. Lao Tsé.- s. III a.C, que ejemplifica lo dicho anteriormente.\n"Treinta rayos convergen en el cubo de una rueda,\npero es de su vacío que depende la utilidad de la habitación."\nUna de las circunstancias que nos vuelve dolorosamente conscientes del vacío, de la ausencia, es la pérdida de seres queridos, Sólo a través del sufrimiento, del vacío que nos deja, podemos tomar conciencia de la realidad que es presencia y ausencia, forma y vacío, llegaremos a ello transitando un camino de crecimiento espiritual a través de la meditación que sirva como fuerza que nos impulse.\nFilósofos y teólogos han estudiado el concepto de nada o inexistencia, éste varía ampliamente entre las diversas tradiciones filosóficas y culturas, especialmente entre la occidental y la oriental.\nLa concepción de la filosofía oriental lleva a pensar que el vacío aplicado a lo físico viene a ser lo opuesto de la nada. Comprendamos el valor de tener lo exterior, utilizando también el vacío fértil del interior, con lo que llegamos a revertir el vacío en algo necesario para llenar de contenido, donde encontremos nuestra esencia. Cual sea ese contenido va a ser decisión y fruto del trabajo de cada uno, desechando lo que no nos sirva y adoptando lo que consideremos beneficioso para nuestra vida.\nImagen: Andy Lee\n"Se instalan puertas y ventanas para la habitación, pero del vacío interior depende su utilidad. Ponemos atención en la apariencia, pero lo que realmente sirve es la esencia."\nLaocio - pensador, sabio, filósofo y gran humanista chino, fundador del taoísmo (604-531 a.C)\nEtiquetas: ausencia, contenido, nada, vacío estéril, vacío fértil


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“ Antójate de Baní “ en la variedad está el gusto – Dominicana Gourmet\n“ Antójate de Baní “ en la variedad está el gusto\nDominicana Gourmetabril 22, 2022\nQue interesante y sabroso es hacer una ruta gastronómica en Bani degustando sabrosos platos elaborados con mariscos y con productos locales frescos.\nEn Bani hay restaurantes donde comes pescados como si estuvieras al borde del mar, son restaurantes donde se mima el producto del mar. Realmente en los restaurantes de Bani se come bien, y es que comer de verdad nunca pasa de moda.\nPero también estos restaurantes tienen platos y sabores de nuestra tierra que encanta a todo el que los visita.\nUno de esos restaurantes es Medinas Meat Shop & Grill propiedad de Carlos Medina que se hizo chef en la escuela Le Cordon Bleu en Estados Unidos.\nUn local en madera y cana, con mucha luz, está dividido en dos plantas. La planta baja cuenta con una gran barra y varias mesas en las que se sirven una gran variedad de platos de su menú. En la planta superior se encuentra un área más privada, donde se puede comer a la carta o también se puede celebrar un evento privado.\nSu especialidad son las carnes, pero los mariscos son deliciosos ya que Bani es un pueblo de pescadores. El restaurante Medinas Meat Shop & Grill es referente de la gastronomía y la diversión en pleno centro de la ciudad.\nOtro restaurante que nos invita a comer bueno es el restaurante Primitivo, propiedad de Yaina Rosario una mujer emprendedora que siempre le gusta estar a la vanguardia. Este restaurante hace honor a la cocina dominicana, donde su chef fusiona sencillez y calidad en platos llenos de sensaciones en un ambiente que mezcla la tradición con lo exótico.\nPiezas tainas dan la bienvenida a los clientes, hermosas plantas surgen por cada rincón del local. Este restaurante se ha convertido ya en un clásico imprescindible en Bani gracias a delicias como el Mofongo de Camarones.\nLa calidad, autenticidad y la sencillez son los ingredientes principales, además en un entorno único en una ubicación excepcional justamente de camino a Salinas.\nLa gastronomía en Bani es uno de los puntos fuertes que son atractivos para los visitantes porque puedes comer una rica cocina de calle o un buen plato en un restaurante acogedor.\nAntójate de Bani que de seguro te va a gustar.\nMedinas Meat Shop & Grill


Llaman a ciudadanos a solidarizarse con Brigada Nacional de Búsqueda\n21:36 20 Ene 2020\nSe hizo un llamado a la comunidad para que se solidaricen y proporcionen información...\nContinúa integración del padrón de personas desaparecidas en Veracruz\nBrenda Cerón Chagoya, encargada de despacho de la Comisión Estatal de Búsqueda se reunió...\nSe prepara Gobierno para Cumbre Tajín 2020: Cuitláhuac\n18:49 20 Ene 2020\nEl gobernador dijo que el encuentro cultural se estará extendiendo más fechas y...\nIXTACZOQUITLÁN, Ver., 9 de noviembre de 2019.- Nuevamente Ixtaczoquitlán vuelve a ser noticia, pues este viernes inició la búsqueda de restos humanos en fosas clandestinas de la comunidad Campo Chico.\nIntegrantes de la Comisión Estatal de Búsqueda y Fiscalía General del Estado (FGE) buscan los restos de tres jóvenes oriundos de Tezonapa, quienes desaparecieron en esta localidad el pasado 8 de octubre.\nJunto con personal de la Comisión Estatal de Búsqueda y elementos de la FGE, trascendió que también participan en esta actividad integrantes del Colectivo de Familiares de Desaparecidos Orizaba-Córdoba.\nCabe mencionar que la diligencia fue solicitada por la FGE, la cual investiga el caso de tres jóvenes que el mes pasado desaparecieron, y se tiene la sospecha de que sus cuerpos pudieran haber sido inhumados de manera clandestina en terrenos de Campo Chico.\nEste día, fue sorpresiva la llegada del convoy de vehículos de la Fuerza Civil y SSP, causando expectación entre los habitantes de la zona del Valle de Tuxpango, que simplemente vieron que esa carretera era cerrada.\nLos cuerpos que se buscan en esa zona son de Fernando José Trejo Aguilar, Ciro Álvarez Cantor y Martín Flores, quienes viajaban a bordo de una camioneta Durango y fueron detenidos el pasado 8 de octubre, alrededor de las 18:30 horas, en un retén policiaco entre Zapoapan y Campo Chico, cuando se dirigían a la ex hacienda Tuxpanguillo, en donde acudirían a comer a casa de la madre de Fernando José, de tan sólo 18 años.\nEran cinco jóvenes, con domicilio en Ocotitlán, los que se dirigían a la ex hacienda, tres en la camioneta Dodge Durango y dos más a bordo de una motocicleta, mismos que vieron la unidad detenida por un retén mientras los policías les indicaban que siguieran, y no volvieron a saber de sus tres compañeros.\nDías después, la camioneta, con manchas de sangre en su interior, fue hallada en Atzacan por policías municipales.


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