HiSTéRiCaS GrabacioneS: Carla Marrero, prodigio artístico al violín. Entrevista a Carla Marrero\nCarla Marrero, prodigio artístico al violín. Entrevista a Carla Marrero\nCarla Marrero nace en Junio de 1995.\nDio sus primeros pasos en la música de la mano de su madre de quien desde muy pronto aprendió las primeras nociones musicales.\nTuvo su primer violín a los dieciocho meses y a los cuatro años actuó en un concierto.\nComenzó con un plan especial de formación violinísitica y musical a los 5 años con el profesor Sergey Farkulin.\nCon seis años ganó su primer concurso y con siete debutó, con gran éxito, en el Auditorio Nacional de Música de Madrid junto a la Orquesta Sinfónica de RTVE.\nPese a su juventud, a lo largo de su trayectoria ha ganado primeros premios en concursos internacionales, entre otros, el prestigioso Demidov International Violin Competition, en Rusia, el Concurso Jugend Musiziert en la disciplina de Música de Cámara, en Alemania, el International London Purcell Violin Competition, en Inglaterra, el Concurso Internacional de Violines por la Paz y el Concurso Internacional de Forum Musikae en España, además de la Beca concursada de Juventudes Musicales de Madrid en diez ediciones.\nHa estudiado en las escuelas superiores de música de Colonia, Detmold y Berlín, en Alemania y ha participado en clases y cursos magistrales de músicos de reconocido prestigio internacional.\nActualmente cursa estudios de grado en el Conservatorio Superior de Música de Madrid en la clase de profesor Manuel Guillén.\nCarla ha actuado en importantes teatros y círculos musicales de las principales ciudades españolas además de en Canterbury (Inglaterra), Bonn, Colonia, Bielefeld y Dusserlforf (Alemania), Krems (Viena), Cuzco y Lima (Perú), Caracas (Venezuela), Miami (EEUU), Ekaterimburgo y Moscú en Rusia.\nHa actuado con la Orquesta de Cámara Andrés Segovia, la Orquesta de la Comunidad de Madrid, Sinfónica de RTVE, Sinfónica de Madrid, Sinfónica de Málaga, Sinfónica de Córdoba, Sinfónica Nacional de Ucrania, Sinfónica Juvenil Teresa Carreño de Caracas, Miami Shymphony Orchestra, Orquesta Jóven de Cámara de Yekaterimburg, Meckelenburger Philarmonie, la Orquesta Jóven de Siegen y la Orquesta de Cámara de la Ópera de Berlín, entre otras.\nCarla Marrero ha colaborado en proyectos con varias Asociaciones y Fundaciones sin ánimo de lucro y ha participado en proyectos vinculados al Sistema Juvenil de Orquestas de Venezuela dirigido por el maestro José Antonio Abreu.\nPróximamente actuará en Hong Kong y debutará en la prestigiosa sala de San Martin's in the Fields en Londres, pero antes, Carla y su violín, estarán en la 38º edición del Festival de Segovia, el 25 de julio de 2013, en el Patio de la Casa de Andrés Laguna.\nCarla Marrero empezó su carrera musical muy, muy joven, siendo una niña de apenas 2 años. ¿Por qué el violín y no otro instrumento musical?\nPorque mi mamá, que es cantante, sabía que para educar el oído el violín es la mejor opción ya que hay que buscar las notas para poder tocar.\nPor supuesto para estudiar, siempre de 2 a 3 horas como mínimo, y en tiempos de conciertos o concursos algunas horas más.\nLa vida de un músico es bastante complicada y dura porque no es reconocida como debería y además requiere mucho esfuerzo, trabajo y dedicación, no sólo en el ámbito del instrumento sino en muchos otros campos.\nY en cuanto al panorama de los solistas, hay muy pocas oportunidades por lo cuál es un mundo muy competitivo.\nMucha presencia escénica y sobre todo expresar al público lo que el compositor ha querido transmitir con su obra.\nTratas de transmitir todos los matices de la obra, resaltando las ideas musicales y poniéndo por supuesto el temperamento y personalidad propios, sin salirse del contexto que el compositor quería. Por ello, también es necesario saber cuándo fue escrita la obra, por qué, en qué contexto, etc.\nSí, es cierto que el instrumento pasa a ser como una extensión de tus brazos, hasta el punto que cuando no llevo el violín siento que se me olvida algo.\nSólo puedo hablar desde un punto de vista clásico, pero creo que la diferencia se basa sobre todo en el grado de preparación y formación tanto técnica como intelectual que tenemos que adquirir los instrumentistas clásicos con respecto a los modernos. Ello no quita que haya musicos de altísimo nivel en la música ligera que tengan una gran base clásica.\nPues se trata de un recorrido por el repertorio de violín solo desde el s.XVIII hasta el S.XX.\nCuando tenía ocho años me invitaron para tocar una serie de conciertos en Lima y Cuzco, Perú.\nAllí tuve la suerte de tocar para unos delfines a menos de 20 cm de distancia, que estaban escuchándome a través del cristal de su acuario gigante. Fue muy emocionante porque se quedaron quietitos, escuchando toda la pieza.\nPienso que la mayoría de los jóvenes a la que no les gusta la música clásica es porque la desconocen, por ello sería bueno promocionar más la música por los colegios y los medios de comunicación, escuchar más conciertos en directo, organizar conciertos didácticos para inculcar el amor por este arte y explicar cómo son realmente los instrumentos, y también demostrar que hay gente joven a la que nos gusta la música clásica y con la que disfrutamos interpretándola.\nTengo un concierto más en un festival de Ibiza a finales de agosto, y después terminar el grado superior en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid con mi profesor Manuel Guillén.\nNo. No creo que eso suceda, ya que nada puede reemplazar un concierto en directo.\nEl futuro del músico, como en todas las artes hoy en día, es cuestión de ponerle mucho esfuerzo ¡y también contar con buena suerte!\nNo se te sabría decir porque cada día me sorprende de diferentes formas.\nCarla Marrero con la Orquesta Sinfónica de Las Palmas\ny la Otto Edelmann Society, dirigido por Michael Zlabinger.\nDon Quijote de la Mancha (1606-1615) de Miguel de Cervantes Saavedra.\nMejor… imposible (1997) de James L. Brooks.\nÁlbum de las nueve sinfonías de Ludwig van Beethoven.\nPublicado por HiSTéRiCaS GrabacioneS en 12:39\nlaura Nicolás Violant 13 de diciembre de 2014, 13:54\nFelicidades por todo. ¡Sigue así Carla!


Registro Oficial No 800 - Martes 19 de Julio de 2019\nÚltima modificación: Viernes, 18 de noviembre de 2016 | 12:15\nMINEDUC-ME-2016-00040-A Expídese la Normativa que regula el Programa de Participación Estudiantil en las Instituciones Educativas del Sistema Nacional de Educación\nMINEDUC-ME-2016-00042-A Incorpórese al régimen fiscomisional a la Escuela de Educación Básica ?Cacha?, ubicada en el cantón El Pangui, provincia de Zamora Chinchipe\nMDT-2016-0155 Refórmese la Norma técnica para el pago de viáticos y movilizaciones dentro del país para las y los servidores en las instituciones del Estado\nMTOP-SPTM-2016-0083-R Refórmese la Resolución No. SPTMF 250/12, del 30 de agosto de 2012\nMTOP-SPTM-2016-0084-R Apruébese en la jurisdicción de la Superintendencia del Terminal Petrolero del Salitral, las áreas restringidas sobre las zonas de fondeo, espera y maniobra para los buques tanqueros\nMTOP-SPTM-2016-0085-R Refórmese la Resolución No. SPTMF 249/12, del 30 de agosto de 2012\nMTOP-SPTM-2016-0086-R Refórmese la Resolución Nro. MTOP-SPTM-2016-0048-R, del 17 de marzo de 2016\n071-ARCOM-2016 Socialícese a todos los funcionarios, las disposiciones y obligaciones emitidas en el Acuerdo Ministerial 01-2016\nConsejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de a Educación Superior - CEAACES:\n628-CEAACES-SE-14-2016 Expídese el Instructivo para la elaboración y revisión de planes de mejoras para los institutos superiores técnicos y tecnológicos acreditados\n114/2016 Apruébese la enmienda 2 de la Regulación Técnica de Aviación Civil RDAC Parte 39 ?Directrices de Aeronavegabilidad?\nSETED-ST-2016-027 Deléguense atribuciones al Coordinador General Administrativo Financiero\nSETED-ST-2016-028 Expídese el Plan Operativo Anual Sustitutivo del año 2016\nINMOBILIAR-SDTGB-2016-0002 Acéptese la transferencia de dominio de un inmueble de propiedad del Ministerio de Educación a favor de INMOBILIAR, ubicado en el cantón Olmedo, provincia de Loja\nINMOBILIAR-STDGB-2016-0003 Realícese la transferencia de dominio de un inmueble de propiedad de INMOBILIAR a favor del Ministerio del Deporte, ubicado en el cantón Quito, provincia de Pichincha\nINMOBILIAR-SDTGB-2016-0008 Acéptese la transferencia de dominio de un inmueble de propiedad del Ministerio de Educación a favor de INMOBILIAR, ubicado en el cantón Sevilla de Oro, provincia de Azuay\nINMOBILIAR-SDTGB-2016-0022 Acéptese la transferencia de dominio de un lote de terreno de propiedad del Ministerio de Educación a favor de INMOBILIAR, ubicado en el cantón Nabón, provincia de Azuay\n- Muerte presunta del señor WillianAlcivar Imaicela Díaz (1ra. publicación)\n- Juicio de insolvencia en contra dela señora Teresa del Pilar Ortiz Bastidas\n- Juicio de rehabilitación deinsolvencia del señor Jorge Adalberto Quijije Pilozo\n- Juicio de expropiación seguido porla Ilustre Municipalidad de Guayaquil, en contra del señor Alpino AmadosCarriel Espinoza\n- Muerte presunta del señor Danielde Jesús Pérez Correa (2da. publicación)\n- Muerte presunta de la señoraGladys Eugenia Sánchez Altamirano (2da. publicación\n- Juicio de expropiación seguido porINMOBILIAR en contra del señor Franklin Eduardo Bahamonde Díaz (3ra.publicación)\n- Muerte presunta del señor ÁngelLupercio Moya Angulo (3ra. publicación)\nQue los artículos 26 y 27 de la Constitución de la República del Ecuador, definen a la educación como un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del Estado, que constituye un área prioritaria de la política pública, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir;\nQue la Ley Orgánica de Educación Intercultural en los literales d) y l) del artículo 3, establece como fines de la educación, ?[...] El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre [...]?; y, ?La inclusión del respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos [...]?;\nQue en el artículo 25 de la prenombrada norma educativa establece que: ?La Autoridad Educativa Nacional ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la Constitución de la República [...]?;\nQue mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015, se expidió reformas al Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, determinando en el numeral 3 del artículo 198 que uno de los requisitos para la obtención del título de bachiller, es haber aprobado las actividades de participación estudiantil obligatorias, según lo contemplado en el referido Reglamento;\nQue en el mismo instrumento legal, los artículos 202, y 203, establecen que: ?[...] El programa de participación estudiantil tiene una duración de doscientas (200) horas de trabajo, a ejecutarse de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida la Autoridad Educativa Nacional [...]?; y, ?[...] La aprobación del programa de participación estudiantil, fijado como requisito para obtener el título de bachiller, se realizará de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida la autoridad Educativa Nacional [...]?; y,\nQue es un deber de esta Cartera de Estado, garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones técnicas, administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del Sistema Nacional de Educación del país.\nEn uso de las atribuciones que le confieren los artículos 154, numeral 1, de la Constitución de la República; Artículos 22, literales j), t) y u), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y 17 del Estatuto de Régimen Jurídico Administrativo de la Función Ejecutiva,\nExpedir la siguiente NORMATIVA QUE REGULA EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN\nArtículo 1.- Ámbito.- La presente normativa regulará la implementación del Programa de Participación Estudiantil para los estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato de las instituciones educativas de sostenimiento fiscal, municipal, fiscomisional y particular del Sistema Educativo Nacional, que oferten educación escolarizada ordinaria en la modalidad presencial.\nArtículo 2.- Objetivo.- Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula en el desarrollo de emprendimientos educativos interdisciplinarios que contemplen iniciativas innovadoras orientadas a dar soluciones a corto y mediano plazo a las distintas problemáticas que puedan presentarse en la comunidad educativa y/o ampliada.\nFortalecer la vinculación entre los estudiantes y la comunidad mediante la implementación de emprendimientos educativos interdisciplinarios y de corresponsabilidad social;\nFomentar el desarrollo de habilidades para la vida mediante el trabajo colaborativo, la participación activa y la convivencia armónica; y,\nArtículo 4.- Obligatoriedad.- Los estudiantes en primero y segundo curso de bachillerato deberán participar de forma obligatoria en el Programa de Participación Estudiantil, y cumplir con las 200 horas de trabajo establecidas como requisito previo para la obtención del título de bachiller.\nArtículo 5.- Gratuidad.- El Programa de Participación Estudiantil y las acciones ejecutadas para el cumplimiento del mismo, son de carácter gratuito para todas las instituciones educativas del país, sin importar el tipo de sostenimiento de las mismas, quedando prohibida cualquier erogación económica.\nArtículo 6.- Seguridad.- Es responsabilidad del nivel distrital, de la máxima autoridad de la institución educativa, del coordinador institucional y de los docentes facilitadores, el diseñar e implementar mecanismos para el bienestar y seguridad de los estudiantes vinculados con las diversas actividades programadas.\nArtículo 7.- Instancias y actores del Programa de Participación Estudiantil.- Las instancias y actores del Programa de Participación Estudiantil son todos las personas naturales y/o jurídicas que intervienen en la implementación del programa, a saber:\nNivel central: a través de la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir, coordina las acciones para la implementación, monitoreo, seguimiento y evaluación del programa en las instituciones educativas a nivel nacional.\nNivel zonal: coordina la implementación del programa y monitorea el desarrollo de los emprendimientos educativos interdisciplinarios que se definan en las instituciones educativas de su jurisdicción, así como garantiza la gratuidad del mismo.\nNivel distrital: garantiza la implementación del programa con todas sus fases, así como la seguridad e integridad de los estudiantes en las diferentes actividades que desarrollen. Está bajo su responsabilidad la capacitación a los docentes coordinadores y docentes facilitadores, sobre el instructivo y la metodología establecidos para el programa.\nAutoridad institucional.- Además de coordinar con el nivel distrital, es responsable de designar a los docentes facilitadores y al coordinador institucional del programa; debe dar seguimiento al desarrollo e implementación de los emprendimientos educativos interdisciplinarios realizados por los estudiantes, así como a las actividades que realiza el coordinador institucional del programa y los docentes facilitadores en su institución.\nCoordinador institucional del programa .- Tiene como funciones orientar, apoyar y acompañar a los docentes facilitadores durante el programa; así como garantizar el registro de los estudiantes en los diferentes campos de acción dentro de su institución educativa.\nDocentes facilitadores del programa.- Son aquellos profesionales de la institución educativa que tienen la función de implementar el Programa de Participación Estudiantil, a través del trabajo directo con los estudiantes, el acompañamiento, la formación y el apoyo pedagógico.\nEstudiantes del programa.- Son todos aquellos estudiantes que se encuentran en primero y segundo curso de bachillerato de todas las instituciones educativas del país, quienes de forma obligatoria deben cumplir con el programa para la obtención del título de bachiller de conformidad a lo establecido en los artículos 198 y 202 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.\nArtículo 8.- Campos de acción.- Los campos de acción son los ámbitos de aprendizaje que seleccionan los estudiantes para desarrollar un emprendimiento educativo interdisciplinario, que les conduce a interactuar entre sí con base en sus intereses, conocimientos y habilidades. Los campos de acción son:\nConvivencia.- Campo de acción que busca promover los derechos y los deberes que tienen los ciudadanos, fortalecer la coexistencia pacífica y armónica entre los miembros de la comunidad, propiciando así ambientes saludables y buenas relaciones interpersonales. Temáticas relacionadas: ciudadanía, derechos humanos, derechos constitucionales, orden y seguridad ciudadana, seguridad vial, prevención de riesgos antrópicos, prevención de la violencia de cualquier tipo, entre otros. Este eje permite la aplicación de conocimientos vinculados a las ciencias sociales, emprendimiento y gestión;\nVida saludable.- Campo de acción que permite promover el desarrollo de conductas y comportamientos que inciden en el bienestar físico, psicológico y social para disfrutar de una vida saludable. Temáticas relacionadas: salud, sexualidad, alimentación saludable, prevención de uso y consumo de drogas, y deportes. Este eje permite la aplicación de áreas del conocimiento vinculadas a las ciencias naturales, emprendimiento y gestión, y educación física;\nArtístico cultural.- Busca promover una educación integral utilizando el recurso artístico para desarrollar habilidades sociales que permiten fortalecer la relación con los otros y el entorno, a más de reconocer las habilidades artísticas de los estudiantes. A su vez, permite el reconocimiento y valoración de nuestra historia, idioma y tradiciones, promoviendo el respeto a la diversidad cultural y la conservación de su patrimonio. Temáticas relacionadas: pintura, danza, música, teatro, literatura, saberes ancestrales y patrimonio cultural. Este eje permite la aplicación de áreas del conocimiento vinculadas a las ciencias sociales, lengua y literatura, educación cultural y artística, ciencias naturales, emprendimiento y gestión;\nAmbiente.- Campo de acción que promulga el desarrollo de la consciencia ambiental en los estudiantes para fortalecer la relación de las personas con su entorno, mediante la preservación y uso adecuado de los recursos naturales. Temáticas relacionadas: riesgos naturales, consumo consiente y sostenible, patrimonio natural, cuidado y fortalecimiento del ambiente, reducción del CO2. Este eje permite la aplicación de áreas del conocimiento vinculadas a las ciencias sociales, ciencias naturales y emprendimiento y gestión; y,\nInnovación.- Campo de acción que busca fortalecer la investigación científica, la creatividad y la capacidad de transformar un producto, servicio o procedimiento. Temáticas relacionadas: ciencia, tecnologías de la información y comunicación, emprendimiento y desarrollo. Este eje permite la aplicación de áreas del conocimiento vinculadas a las ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas y emprendimiento y gestión.\nArtículo 9.- Carga horaria.- Las actividades del Programa de Participación Estudiantil deberán desarrollarse en cinco (5) horas semanales, cumpliendo así 100 horas durante cada año escolar.\nArtículo 10.- Aprobación del programa.- Para la aprobación del Programa de Participación Estudiantil la calificación mínima requerida es de siete sobre diez (7/10). Esta calificación es el promedio entre las dos notas obtenidas en el primer y segundo curso de bachillerato.\nPara esto, los estudiantes deberán haber cumplido las 200 horas establecidas en el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.\nArtículo 11.- Fases del programa.- El Programa de Participación Estudiantil tiene las siguientes fases:\nInducción.- Es el momento en donde el docente facilitador informará de manera concreta a los estudiantes, tanto de primero como de segundo curso de bachillerato, el objetivo del programa, la metodología de trabajo, el cronograma de ejecución y la normativa legal que sustenta la obligatoriedad del programa;\nd) Evaluación.- El proceso de evaluación del Programa de Participación Estudiantil considera las fases de planificación y de implementación del emprendimiento educativo. Además, debe considerar la participación activa de los estudiantes en todas las fases. La evaluación se realizará conforme los criterios establecidos en el instructivo de aplicación.\nArtículo 12.- Gestión de materiales educativos.- Con la finalidad de fortalecer y potenciar el trabajo, los estudiantes del programa podrán, con el acompañamiento del de las autoridades educativas y el docente-facilitador y a través de sus emprendimientos educativos, gestionar y contar con el apoyo de otras instituciones educativas, instituciones públicas y privadas, que sean expertos en los temas sobre los cuales se desarrollla su emprendimiento y que puedan disponer de recursos y materiales educativo-pedagógicos.\nArtículo 13.- Escuelas hermanadas.- Las instituciones educativas podrán optar por el modelo de ?escuelas hermanadas? dentro del Programa de Participación Estudiantil, previa coordinación con el nivel distritral. Este modelo busca fortalecer la implementación de los emprendimientos educativos interdisciplinarios, fomentando el trabajo conjunto de dos o más instituciones educativas que estén trabajando en los mismos campos de acción, y pueden tener mayor impacto en la comunidad.\nTipo de sostenimiento: igual o diferente;\nProximidad territorial: a nivel distrital; y,\nSimilar problemática social abordada.\nArtículo 14.- Emprendimientos educativos interdisciplinarios.- Tienen como objetivo poner en práctica la creatividad, las habilidades y aquellos conocimientos adquiridos en el aula, a fin de ponerlos al servicio de la comunidad educativa y comunidad ampliada. Los estudiantes podrán desarrollar los emprendimientos educativos en los diferentes campos de acción.\nPRIMERA.- El proceso de convalidación del Programa de Participación Estudiantil, así como la aprobación del programa para la oferta escolarizada ordinaria en la modalidad semipresencial, se ejecutará de conformidad con lo establecido en el instructivo de aplicación establecido para el efecto.\nSEGUNDA.- Para la oferta escolarizada extraordinaria, en sus modalidades presencial, semipresencial y a distancia, se deberá considerar como calificación de aprobación del Programa de Participación Estudiantil, la calificación obtenida en la asignatura de ?Emprendimiento y gestión?, al finalizar el proceso formativo.\nTERCERA.- Cada institución educativa contará con un equipo de responsabilidad cívica y convivencia que será el motor, facilitador y veedor de la convivencia armónica institucional. Este equipo corresponderá al grupo de estudiantes de un emprendimiento educativo interdisciplinar, y el coordinador institucional deberá elaborar un cronograma de trabajo anual, de tal manera que por lo menos una vez al año, cada grupo de estudiantes vinculados a un emprendimiento educativo interdisciplinar, pueda fungir de equipo de responsabilidad cívica y convivencia.\nEl equipo es corresponsable, a más de las actividades desarrolladas dentro del Programa de Participación Estudiantil, de promover actividades e iniciativas que fomenten espacios, limpios, saludables y seguros.\nCUARTA.- Responsabilizar a la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir a través de la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir, de la elaboración y socialización del instructivo del Programa de Participación Estudiantil, las convalidaciones o cualquier instrumento técnico que permita fortalecer las actividades del programa; así como el seguimiento y evaluación del mismo. La elaboración del instructivo se realizará en un plazo no mayor a 15 días a partir de la fecha de suscripción del presente.\nQUINTA.- Encargar a las Subsecretarías de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, del Distrito de Guayaquil, a las Coordinaciones Zonales de Educación, y a las Direcciones Distritales, la implementación del presente Acuerdo, así como del control y seguimiento de su cumplimiento.\nDISPOSICIÓN TRANSITORIA.- El presente Acuerdo será de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, particulares y municipales, en todas sus modalidades, del Sistema Nacional de Educación, a partir del año lectivo 2016-2017 en todos los regímenes.\nDISPOSICIÓN DEROGATORIA.- Deróguese en forma expresa el Acuerdo Ministerial No. 0444-12 de 19 de octubre de 2012, así como las demás normas de igual o inferior jerarquía que se opongan al presente Acuerdo.\nCOMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado en Quito, D.M. , a los 03 día(s) del mes de Mayo de dos mil dieciseis.\nQue el Presidente Constitucional de la República, mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014 publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014, expide algunas reformas al Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, entre las cuales se agrega el siguiente inciso al artículo 96: ?[...] la resolución de autorización de un establecimiento fiscomisional se establecerá el número de docentes fiscales que le serán asignados, como mecanismo de apoyo financiero a su funcionamiento. El Estado asumirá el pago de docentes, mediante la asignación de profesionales que hayan participado y ganado los respectivos concursos de méritos y oposición. Los docentes fiscales asignados a los establecimientos fiscomisionales deberán participar de la misión y valores de las congregaciones, ordenes o cualquier otra denominación confesional o laica, de la promotora de un establecimiento educativo?;\nQue mediante Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00026-A, la Autoridad Educativa Nacional, emite la ?Normativa para Regular el Funcionamiento de las Instituciones Educativas Fiscomisionales del Ecuador?, el mismo que en el artículo 5 establece: El aporte del Estado a la institución educativa fiscomisional se realizará a través de la asignación de docentes fiscales y/o la provisión de infraestructura para su operación, así como su mantenimiento. El aporte fiscal cuantificado bajo ningún concepto superará el setenta por ciento (70%) del costo total de operación de la institución educativa fiscomisional. La asignación de docentes fiscales se realizará en relación a la población estudiantil atendida. En el caso de las instituciones fiscomisionales creadas para satisfacer la demanda geográfica no satisfecha por la oferta fiscal, se asignará un máximo de un docente por cada veinte y cinco (25) estudiantes matriculados; en el caso de necesidades educativas especiales, la relación será de hasta un docente fiscal por cada quince (15) estudiantes matriculados [...]?;\nQue la directora y representante legal de la Escuela de Educación Básica ?Cacha?, ubicada en la parroquia El Pangui, cantón El Pangui, provincia de Zamora Chinchipe, mediante oficio No. 032-2015-EEBFC, de 16 de julio de 2015, solicita a la Dirección Distrital 19D04 - El Pangui - Yantzaza - Educación, se proceda con el trámite de fiscomisionalización de la referida institución educativa, la misma que se encuentra regentada por la ?Congregación de Religiosas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada?; viene funcionando a partir del 22 de noviembre de 1989. Con la escritura pública de compraventa, adjunta al expediente se justifica la propiedad del inmueble, cuya infraestructura es adecuada y segura para el desarrollo de las actividades educativas, según se concluye de los informes técnicos emitidos por las Unidades de Gestión de Riesgos, Administración Escolar, Planificación y Asesoría Jurídica de la Dirección Distrital 19D04, El Pangui - Yantzaza - Educación, recomendado la fiscomisionalización de la prenombrada institución educativa;\nQue la División de Microplanificación de la Coordinación Zonal de Educación-Zona 7, mediante informe técnico de 24 de marzo de 2016, indica que la Escuela de Educación Básica ?Cacha?, con código AMIE:19H00336, atiende una oferta educativa en el nivel de Educación, Inicial 1 y 2, Educación General Básica de 1ro. a 10mo. grado, régimen Sierra, jornada matutina; y, que debido a que la institución educativa cuenta con una alta población educativa, recomienda su fiscomisionalización;\nQue con fecha 07 de septiembre de 2015, la Directora Administrativa Financiera de la Coordinación Zonal de Educación-Zona 7, extiende el Certificado de Distributivos de Remuneraciones, en el que se confirma que la Escuela de Educación Básica ?Cacha?, en referencia cuenta con partidas docente fiscales; y,\nQue una vez que se ha cumplido con los requisitos establecidos en el artículo 92 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, se continúa con el proceso de fiscomisionalización, de conformidad con la recomendación realizada por la Coordinación General de Planificación, mediante memorando Nro. MINEDUC-CGP-2016-00721-M, de 08 de abril de 2016.\nArtículo 1.- INCORPORAR al régimen fiscomisional a la Escuela de Educación Básica ?Cacha?, ubicada en la parroquia El Pangui, cantón El Pangui, provincia de Zamora Chinchipe con código AMIE 19H00336, perteneciente a la Dirección Distrital 19D04-El Pangui- Yantzaza-Educación, de la Coordinación Zonal de Educación-Zona 7, cuyo sostenimiento inicial fue origen de particular, por lo que la institución educativa una vez suscrito el presente Acuerdo Ministerial, a partir del año lectivo 2015-2016, régimen Sierra, se sujetará de forma plena a los derechos y obligaciones del régimen financiero de las instituciones educativas fiscomisionales, determinado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento General; y, se denominará Unidad Educativa Fiscomisional ?Cacha?, con la oferta educativa en el nivel de Educación Inicial 1 y 2; Educación General Básica de 1ro. a 10mo grado; y, de conformidad con la malla curricular nacional.\nEl establecimiento educativo tiene como representante legal a la hermana Leiva Tuyola Torres Salinas, quien actúa en calidad de Directora; y, como su promotora a la Congregación de Religiosas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada.\nArtículo 2.- La Unidad Educativa Fiscomisional ?Cacha?, contará para su funcionamiento con el apoyo de su promotora y del Ministerio de Educación.\nArtículo 4.- La institución educativa deberá realizar ante la\nDirección Distrital correspondiente las gestiones del caso, a fin de obtener la autorización respecto al cobro de los servicios educativos en relación a la parte estrictamente necesaria para su financiamiento integral, de conformidad con la normativa expedida mediante Acuerdo Ministerial por la Autoridad Educativa Nacional.\nPRIMERA.- La Unidad Educativa Fiscomisional ?Cacha?, para su funcionamiento contará con veintidos (22) partidas presupuestarias docentes asignadas por el Ministerio de Educación. En caso de requerirse partidas docentes adicionales la o el representante legal de la unidad educativa fiscomisional presentará los justificativos del caso ante la Dirección Distrital respectiva para el análisis de procedencia y disponibilidad de conformidad con los estándares de cobertura; la resolución deberá ponerse en conocimiento de la máxima autoridad de la Coordinación Zonal de Educación-Zona 7, de esta Cartera de Estado. Todos los docentes asignados deberán participar de la misión y valores de la promotora del establecimiento educativo, de conformidad con lo señalado en el artículo 96 del Reglamento General a la LOEI.\nCOMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.- Dado en Quito, D.M., a los 13 día(s) del mes de Mayo de dos mil dieciseis.\nQue, mediante Acuerdo Ministerial No. MRL-2014-0165, publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 326, de 04 de septiembre de 2014, el Ministerio del Trabajo expidió la Norma Técnica para el pago de viáticos y movilizaciones dentro del país para las y los servidores en las instituciones del Estado;\nQue, mediante Acuerdos No. MRL-2014-0194, publicado en el Tercer Suplemento del Registro Oficial No. 356, de 17 de octubre de 2014, No. MDT-2015-0290, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 657, de 28 de diciembre de 2015, No. MDT-2016-0068, publicado en el Registro Oficial No. 726, de 05 de abril de 2016; y, No. MDT-2016-0082, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 724, de 01 de abril de 2016, esta Cartera de Estado reformó la Norma Técnica para el pago de viáticos y movilizaciones dentro del país para las y los servidores en las instituciones del Estado;\nQue, mediante oficio No. MINFIN-DM-2016-0227-O, de 21 de junio de 2016, el Ministerio de Finanzas, de conformidad con la competencia que le otorga la letra c) del artículo 132 de la Ley Orgánica del Servicio Público ?LOSEP, emitió el dictamen presupuestario favorable, previo a la expedición de esta reforma; y,\nEXPEDIR LA REFORMA A LA\nVIÁTICOS Y MOVILIZACIONES DENTRO DEL\nPAÍS PARA LAS Y LOS SERVIDORES EN LAS\nArtículo 1.- Al final de la Disposición General Sexta, incorpórese el siguiente inciso:\n?En general, únicamente para las y los servidores de la provincia de Galápagos y en el traslado entre islas del archipiélago se les reconocerá el 20% del valor del viático que les corresponda según lo establecido en el artículo 8 de la presente Norma Técnica, cuando permanezcan más de seis horas fuera de su lugar habitual de trabajo, para lo cual dicho pago deberá contar con el presupuesto en función de la disponibilidad suficiente de recursos para cubrir las obligaciones que se generen por el traslado de las y los servidores y las y los obreros, entre islas del archipiélago de Galápagos.?\nArtículo 2.- A continuación de la Disposición General Sexta, incorpórese la siguiente:\n?SÉPTIMA.- En el caso de las instituciones del Estado que se encuentren en la Región Insular de Galápagos, no se tomará en cuenta la distancia entre el domicilio y/o lugar habitual de trabajo de la o el servidor, para el pago de viáticos conforme lo regulado en el presente Acuerdo, siendo facultad del Consejo de Gobierno del Régimen Especial de la Provincia de Galápagos el emitir el acto normativo correspondiente que regule el pago de este valor, observando las particularidades de las distancias y tiempos de traslados entre lugares y tipo de movilización, y respetando los montos máximos a pagar que se contienen en el presente Acuerdo.?.\nDado en la ciudad de San Francisco de Quito, Distrito Metropolitano, 27 de junio de 2016.\nGuayaquil, 02 de junio de 2016\nLA SUBSECRETARÍA DE PUERTOS Y\nQue, el Art. 314 de la Constitución de la República segundo inciso determina ?El Estado garantizará que los servicios públicos y su provisión respondan a los principios de obligatoriedad, generalidad, uniformidad, eficiencia, responsabilidad, universalidad, accesibilidad, regularidad, continuidad y calidad;\nQue, acorde con lo previsto en el artículo 8, letra b) de la Ley General de Puertos, la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, se financia entre otros, con el 5% (cinco por ciento) de los ingresos totales, provenientes del cobro de tasas a la mercadería y a la nave o de cualquier otro ingreso proveniente del uso de las instalaciones portuarias, que percibieren las personas naturales o jurídicas, privadas o públicas autorizadas para operar puertos o instalaciones marítimas con fines comerciales;\nQue, mediante artículo 1 del Decreto Ejecutivo 723 de 09 de julio del 2015, publicado en el Registro Oficial No. 561, de 07 de Agosto de 2015, el ? Ministerio de Transporte y Obras Públicas, a través de la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, tendrá a su cargo la rectoría, planificación, regulación y control técnico del sistema de transporte marítimo, fluvial y de puertos ?; y, artículo 2 ?El Ministerio de Transporte y Obras Públicas, a través de la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, en su calidad de Autoridad Portuaria Nacional y del Transporte Acuático, tendrá las siguientes competencias, atribuciones y delegaciones:1. Todas las relacionadas con el transporte marítimo y la actividad portuaria nacional, constantes en leyes, reglamentos y demás instrumentos normativos, en especial las establecidas en los siguientes cuerpos legales: a) Ley General de Puertos;\nQue, el artículo 1 de la Ley General de Puertos se establece ?Que todas las instalaciones Portuarias del Ecuador, marítimas y fluviales, así como las actividades relacionadas con sus operaciones que realicen organismos, entidades y personas naturales o jurídicas se regirán por las disposiciones contenidas en esta Ley?;\nQue, mediante resolución No. 012/07 de El Consejo Nacional de la Marina Mercante y Puertos, expedida el 22 de febrero del 2007, se dispuso en el artículo 1.- Delegar a la Dirección General de la Marina Mercante y del Litoral para que proceda a emitir las autorizaciones para la construcción y operación de muelles e instalaciones marítimas o fluviales para el tráfico de cabotaje para: la descarga de pesca, avituallamiento, aprovisionamiento de combustibles y de agua; colocación de espigones, rompeolas y muros para protección costera; instalaciones de puentes u otros tipos de facilidades sobre ríos y lagos de uso público o privado; y, parrillas, varaderos y muelles destinados a la reparación de barcos a flotes de tráfico nacional o internacional;\nQue, mediante Resolución No. SPTMF 250/12, del 30 de agosto de 2012, la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial se resolvió: ?Expedir las siguientes disposiciones de Carácter Administrativo y Operacional, que deben ser cumplidas por las empresas autorizadas por la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial para operar instalaciones portuarias, marítimas o fluviales para tráfico nacional con fines comerciales para desguace y para mantenimiento y/o reparación de barcos;?\nQue, mediante resolución Nro. MTOP-SPTM-2015- 0026-R, de 19 de marzo de 2015, se reformó el artículo 2 la Resolución No. SPTMF 250/12, del 30 de agosto de 2012.\nQue, es necesario establecer un procedimiento interno para la efectiva recaudación por parte de esta Subsecretaría de Estado, de conformidad con lo que establece la Ley General de Puertos;\nEn uso de la facultad contemplada en el Art. 8 de la Ley General de Puertos y en el Decreto Ejecutivo No. 723 de 09 de julio de 2015, la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial;\nReformar la Resolución No. SPTMF 250/12, del 30 de agosto de 2012, ?Disposiciones de Carácter Administrativo y Operacional, que deben ser cumplidas por las empresas autorizadas por la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial para operar instalaciones portuarias, marítimas o fluviales para tráfico nacional con fines comerciales para desguace y para mantenimiento y/o reparación de barcos.?\nArt. 1.- Agréguese al final Artículo 2 de la Resolución No. SPTMF 250/12, del 30 de agosto de 2012, lo siguiente:\nLos autorizados para operar instalaciones marítimas y/o fluviales, Terminales Portuarios, Muelles y /o facilidades portuarias privados con fines comerciales deben reportar su liquidación del 5% dentro del término de 3 días del mes siguiente al que se reporta, caso contrario se aplicará una multa de 10 salarios básicos unificados, la cual constará en la orden de pago.\nLa Dirección de Puertos elaborará el reporte mensual de liquidación del 5% y lo remitirá a la Unidad Administrativa Financiera en los siguientes 5 días término a la presentación del reporte.\nLa Unidad Administrativa Financiera realizará la notificación con la orden de pago emitida por dicha unidad.\nEl pago de la contribución lo efectuará el contribuyente mensualmente, en el plazo de 5 días siguientes a la fecha de la notificación.\nArt. 2.- La presente Resolución entrará en vigencia a partir de su suscripción sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial, y de su cumplimiento encárguese a la Dirección de Puertos.\nDado en la ciudad de Guayaquil, en el despacho de la señorita Subsecretaria de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, a los dos días del mes de junio del dos mil dieciséis.\nSUBSECRETARÍA DE PUERTOS Y TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL.- CERTIFICO: Que la copia que antecede es conforme a su original. Lo certifico.- f.) Ab. Carola Rivera Dolberg, Secretaria Ad-Hoc.- Guayaquil, 20 de junio de 2016.\nQue, el Art. 14 de la Ley de Régimen Administrativo Portuario Nacional, señala que los puertos marítimos y fluviales que por sus condiciones geopolíticas y geo-estratégicas o porque manejen carga calificada, sean considerados como puertos especiales, serán administrados, mantenidos y operados por la Dirección de la Marina Mercante y del Litoral;\nQue, el Art. 11 del D.E. 1111 publicado en el Registro Oficial No. 358 del 12 de junio de 2008, prescribe la sustitución de toda referencia a la Dirección General de la Marina Mercante y del Litoral ? DIGMER, por la de ?Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial?;\nQue mediante artículo 1 del Decreto Ejecutivo 723 de 09 de\njulio de 2015, la Subsecretaría de Puertos tiene a su cargo la rectoría, planificación, regulación y control técnico del sistema de transporte marítimo, fluvial y de puertos; en su art. 2 determina las competencias de la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, entre las cuales consta, en el numeral 12 la de: Regular y controlar la prestación de los servicios portuarios; y en el numeral 13: La gestión de las competencias, atribuciones y delegaciones, relacionadas directamente con el manejo de los terminales petroleros;\nQue, el numeral 4.1 del Art. 4 de las Normas que Regulan los Servicios Portuarios en el Ecuador, establece como Servicios Generales, aquellos servicios de utilización o consumo común, cuya forma de prestación es directa, siendo los usuarios del puerto o terminal marítimo o fluvial, beneficiario de los mismos. Su prestación, se llevara a cabo, en áreas comunes, con fines de uso público y no discriminación dentro de su jurisdicción portuaria;?\nQue, la Superintendencia del Terminal Petrolero de El Salitral mediante Memorando Nro. MTOP-SUINSA-2016- 0090-M del 11 de mayo de 2016 solicitó a la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial se emita la Resolución correspondiente para que el Instituto Oceanográfico de la Armada pueda implementar y publicar como áreas restringidas en las cartas náuticas IOA 10710 e IOA 108, las zonas de fondeo, espera y maniobra de los buques tanqueros en la jurisdicción de SUINSA;\nQue, mediante memorando Nro. MTOP-DDP-2016-425- ME, 17 de mayo de 2016 la Dirección de Puertos remite el informe Técnico No. DDP-CGP-079/106 ?Implementar y publicar como áreas restringidas en las cartas náuticas IOA 10710 e IOA 108, las zonas de fondeo, espera y maniobra de los buques tanqueros en la jurisdicción de SUINSA?, mediante el cual recomienda determinar las zonas de fondeo, espera y maniobra para los buques tanqueros en la jurisdicción de SUINSA, como áreas restringidas, de acuerdo al detalle propuesto; y,\nEn uso de la facultad otorgada mediante Ley de Régimen Administrativo Portuario Nacional y Decreto Ejecutivo No. 723 de 09 de julio de 2015:\nArt. 1.- APROBAR en la jurisdicción de la Super-intendencia del Terminal Petrolero del Salitral, las áreas restringidas sobre las zonas de fondeo, espera y maniobra para los buques tanqueros, las mismas que afectan a las cartas náuticas IOA 10710 e IOA 108, cuyo detalle técnico consta en el anexo .\nArt. 2.- Del cumplimiento de la presente resolución, encárguese a la Dirección de Puertos de la Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvial, quien deberá ponerla en conocimiento del Instituto Oceanográfico de la Armada.\nArt. 3.- La Resolución en mención entrará en vigencia a partir de su suscripción sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial.\nArt. 4.- Publíquese la presente Resolución en el Registro Oficial.\nMgs. Tania Castro Ruiz, Subsecretaria de Puertos y Transporte Marìtimo y Fluvial.\nSUBSECRETARÍA DE PUERTOS Y TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL.- CERTIFICO: Que la copia que antecede es conforme a su original. Lo certifico.- f.) Ab. Carola Rivera Dolberg, Secretaria Ad-Hoc.- Guayaquil, 20 de junio de 2016\nQue, mediante resolución No. 012/07 de El Consejo Nacional de la Marina Mercante y Puertos, expedida el 22 de febrero del 2007, actualmente Subsecretaría de Puertos y Transporte Marítimo y Fluvia,l se dispuso en el artículo 1.- Delegar a la Dirección General de la Marina Mercante y del Litoral para que proceda a emitir las autorizaciones\npara la construcción y operación de muelles e instalaciones marítimas o fluviales para el tráfico de cabotaje para: la descarga de pesca, avituallamiento, aprovisionamiento de combustibles y de agua; colocación de espigones, rompeolas y muros para protección costera; instalaciones de puentes u otros tipos de facilidades sobre ríos y lagos de uso público o privado; y, parrillas, varaderos y muelles destinados a la reparación de barcos a flotes de tráfico nacional o internacional;\nQue, mediante Resolución No. SPTMF 249/12, del 30 de agosto de 2012, se expidió la ?Normativa Operativa para las Instalaciones Marítimas y/o Fluviales, Terminales Portuarios, Muelles y /o facilidades portuarias privadas en Tráfico Nacional?;\nQue, mediante resolución No. Resolución No. MTOP-SPTM-2015-0122-R, de 07 de octubre de 2015, publicada en Registro Oficial 625 de 11 de Noviembre del 2015, se reformó el artículo 2 de la resolución SPTMF 249/12, del 30 de agosto de 2012, ?Normativa Operativa para las Instalaciones Marítimas y/o Fluviales, Terminales Portuarios, Muelles y /o facilidades portuarias privadas en Tráfico Nacional? publicada en el Registro Oficial No. 813 del 19 de octubre de 2012;\nQue, es necesario establecer un procedimiento interno para la efectiva recaudación por parte de esta Subsecretaría de Estado, de conformidad con lo que establece la Ley General de Puertos; y,\nArt. 1.- Reformar el Artículo 2 de la Resolución No. SPTMF 249/12, del 30 de agosto de 2012, ?Normativa Operativa para las Instalaciones Marítimas y/o Fluviales, Terminales Portuarios, Muelles y /o facilidades portuarias privadas en Tráfico Nacional? publicada en el Registro Oficial No. 813 del 19 de octubre de 2012, con el siguiente texto:\nArt.2.- Agréguese al final Artículo 2 el siguiente texto:


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Si el 80% de los traders van a perder su dinero, no les supone nada pagar al 20% restante, se afirmaba en dicho vídeo.\nDISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE MERCADO PARA PERMITIR EL CRECIMIENTO SOSTEN 000311557 1. TITULO CRITERIO “DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE MERCADO PARA PERMITIR EL CRECIMIENTO SOSTENIDO DE LA EMPRESA MY FARMER” 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CRITERIO My farmer es una empresa de alimentos en la ciudad de Bogotá surgió en el año 2003 la cual consiste en vender alimentos adecuados y de rápida preparación. La empresa se ha planteado como objetivo a mediano plazo lograr ganar el 5% de su nicho de mercado, pero no hay claridad acerca de cómo lograr esta meta.\nAhora deben darse cuenta que ciertos cambios demográficos y el estilo de vida han asestado un golpe a la mercadotecnia de masas y a la lealtad a la marca. Una nación que antes compartiera hábitos de compras similares se ha fragmentado en muchos grupos diferentes de consumidores, cada uno con necesidades e intereses propios. La historia de los juegos de azar a lo largo de la humanidad no se puede abarcar en unos cuantos párrafos con tantas modificaciones que estos han recibido a través de las diferentes generaciones que se han fascinado con ellos es casi imposible deducir con exactitud el origen o comienzo de ellos, desde los griegos se a tenido registro de ellos es por eso que nos hace pensar que la humanidad, los juegos de azar la probabilidad y la estadística se han desarrollado al mismo tiempo.\nEl asentamiento de que esto ha sido realizado lleva el nombre de Factura o Facturación, siendo un documento que permite informarnos acerca de la realización de una Operación de Compra y Venta entre dos partes, donde se detalla no solo el medio de pago que haya sido elegido sino el objeto o el servicio que ha sido los mejores brókers Forex en Belice puesto en la comercialización.\nEl servicio de atención al cliente está disponible en español y puedes contactarles por teléfono, e-mail o chat online. 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¡EL SÁDICO NOS CREE MASOQUISTAS! Maduro: "El país va a aplaudir uso de captahuellas"\n¡EL SÁDICO NOS CREE MASOQUISTAS! Maduro: “El país va a aplaudir uso de captahuellas”\nDolarToday / Sep 1, 2014 @ 6:00 am\nNicolás Maduro, aseguró que el país va a aplaudir cuando vea los efectos de la aplicación del sistema biométrico.\n“El captahuellas va, es un instrumento liberador. Cuando esté funcionando este mecanismo, que es para detectar el contrabando y garantizar los productos de la mesa diaria de los venezolanos, van a ver los beneficioso que es y el país va a aplaudir”, dijo.\nMaduro afirmó que la oposición y la “burguesía” continúan impulsando una guerra económica, propiciando el contrabando y el acaparamiento de alimentos, con lo que busca demostrar el fracaso del modelo socialista que impulsa, reseña DPA.\n“No, esto lo que demuestra es el fracaso del modelo capitalista especulador y criminal, que reclama ganancias en dólares y muchos de los involucrados son de la burguesía que buscan obtener ingentes ganancias y con ese dinero financian muchas cosas y buscan irritar al país”, afirmó.\n“Estamos enfrentados a una guerra para socavar al país”, dijo Maduro quien atribuyó el desabastecimiento en los mercados de productos de consumo masivo a sectores de la oposición.\nAgregó que la oposición venezolana recibe órdenes de Estados Unidos para dañar a la revolución bolivariana. Según el gobernante, los jefes en Venezuela son el líder opositor Henrique Capriles, la ex diputada María Corina Machado y el encarcelado dirigente Leopoldo López, quienes, afirma, conforman una “trilogía del mal”.\n“Ellos calculaban una hambruna en Venezuela y, al contrario, el pueblo tiene garantizados sus alimentos. Esta batalla contra la economía criminal y el contrabando la vamos a ganar”, aseveró.\nCrece el abastecimiento\nMaduro dijo que desde el inicio de la batalla contra el contrabando subió 6,5% el abastecimiento en todo el país.\nIndicó que formó una “unidad especial de inteligencia contra la guerra económica” que piensa transformar en una “Policía anticorrupción”.\n“Yo estoy formando uno por uno sus oficiales, con lupa. Vamos a paso seguro pero ya empezamos a tener buenos resultados”, dijo.


Inscripciones abiertas para el concurso FAEE IV\nLa Dirección de Recursos Energéticos del Ministerio de Planificación e Infraestructura pone en conocimiento a las empresas que el Fondo Argentino de Eficiencia Energética (FAEE) llama a concurso público de proyectos “FAEE IV”. El objetivo del mismo es financiar proyectos de inversión que generen una mejora de la eficiencia energética de las empresas a través de la adquisición de nuevas tecnologías más eficientes, cambios en los procesos productivos y/o cualquier otra acción que lleve a una optimización en el consumo de energía.\nDicho concurso está destinado a micros, pequeñas y medianas empresas de los sectores manufactureros y transformadores de productos industriales, prestadores de servicios industriales, agroindustriales, sector de la construcción, mineros y turismo que presenten proyectos que determinen una mejora de la eficiencia energética en sistemas térmicos (vapor, agua caliente, hornos y/o secadores), en sistemas de refrigeración, motrices, en iluminación y en procesos productivos.\nEl Fondo Nacional de Desarrollo para la Micro, Pequeña y Mediana Empresa (FONAPYME), evaluará la capacidad técnica, administrativa y económica del proyecto presentado, la disposición de los recursos de gestión para materializarlo, la aptitud comercial para situar el producto o servicio en el mercado, la capacidad financiera para proporcionar los recursos de la contraparte y la devolución del crédito a solicitar.\nEl monto a financiar será como mínimo PESOS CIEN MIL ($ 100.000) y como máximo PESOS DOS MILLONES ($ 2.000.000). En tanto que el beneficiario debe cofinanciar como mínimo el 30% del costo total del proyecto.\nSe aceptará un único proyecto por empresa, entendiéndose como "Proyecto" a una única presentación que puede incluir una o varias medidas de eficiencia energética a implementar.\nLas fechas disponibles para presentar los proyectos son el 31 de mayo y el 30 de junio de 2016.\nPara mayor información: http://www.energia.gov.ar/contenidos/verpagina.php?idpagina=3831\nModificado por última vez en Jueves, 30 Junio 2016 22:26\nMás en esta categoría: « CRC: Exitoso inicio de clases Visita del Embajador de Alemania al Ministro de Planificación e Infraestructura »


BUSCANDO PRECIOS DE COMPRA: El Banco "El Listillo" y sus pequeños ahorradores (2)\nEl Banco "El Listillo" y sus pequeños ahorradores (2)\nEsta es la segunda parte. También la cuelgo como se publicó en 2.001.\nAhí va la segunda parte, perdonad pero ayer no pude:\nImaginad que ya estamos en septiembre de 2.002, las acciones de repsol bajaron hasta 15 euros y por lo tanto el Gran Banco "El Listillo S.A." se las vendió a sus fieles clientes a 21,00 euros. Esto le valió al presidente del banco y al consejo de administración una buena gratificación ya que gracias a los abnegados clientes el banco consiguió mejorar sus objetivos de beneficios.\nBien como el banco es uno de los accionistas mayoritarios de repsol, tiene a su presidente dentro del consejo de administración de la misma y por lo tanto tiene información privilegiada, sabe que las acciones ya han tocado fondo y como consecuencia de los buenos resultados, acuerdos estrategicos, etc.que se esperan sabe que las acciones van a estar dentro de un año por encima de 25 euros. La lástima es que el Gran Banco "El Listillo S.A." está inmerso en un gran plande expansión en America del Sur y no puede dedicar más dinero a comprar acciones de repsol.\nEl presidente llama a su director del departamento de derivados y le dice que como las acciones ahora estan a 19,50 euros tienen que comprar call d repsol a 21,00 euros ya que se prevé una fuerte subida. El director del departamento de derivados conecta su ordenador, entra en Meff y a continuación le dice a su presidente que se tienen que gastar 2,04 euros por acción para comprar call de repsol a 21,00 vencimiento septiembre del 2.003.\nComo es fácil de imaginar el presidente vuelve por sus fueros. ¡Pero hombre como nos vamos a gastar ese dineral!¿Para que crees que estan los clientes del banco? Llama al director del departamento de pequeños inversores y le dice: Hay que sacar una lista de todos los pequeños inversores que tienen acciones de repsol y mañana mismo se va a pasar la siguiente circular a todas las oficinas para que todos los directores de sucursal llamen a todos estos clientes ofreciendo la siguiente oportunidad reservada "solo" para "clientes preferenciales": DEPOSITO GARANTIZADO AL 4% ANUAL EN ACCIONES DE REPSOL.\nHay que explicar a los clientes lo siguiente: El Gran Banco "El Listillo S.A." y solo para sus clientes preferenciales ha creado el deposito garantizado en acciones de repsol que funciona de la siguiente forma: Hay que depositar las acciones en una cuenta especial del banco durante un año, por supuesto que el titular de las acciones continua siendo el cliente, y por lo tanto este continuará cobrando los dividendos, pero además el banco le garantiza al cliente un interés adicional anual del 4% sobre el valor actual de las acciones 19,50 euros, es decir 0,78 euros por acción, solo hay un pequeño detalle, si al vencimiento las acciones están por encima de 21,00 euros el Gran Banco "El Listillo S.A." se quedará con las acciones comprandoselas a 21 euros, lo cual tampoco esta mal ya que representa un beneficio adicional de 7,69%. El cliente que confia plenamente en el director de su oficina y no tiene la información privilegiada lógicamente acepta.\nEl Gran Banco "El Listillo S.A." con esta operación está comprando call de repsol a 0,78 euros cuando en el mercado estan a 2,04 euros, por lo tanto gracias a los pequeños ahorradores se ahorra 1.26 euros por acción.\nPero el presidente, viejo zorro curtido en la batalla diaria y fiel a su máxima hombre prevenido vale por dos, no quiere correr riesgos innecesarios por lo que llama a su director del departamneto de derivados y le dice: Ahora vas a vender en el mrcado de Meff, que para eso está, call 26,00 de repsol vencimiento septiembre de 2.003 con lo que cobraremos una prima de 0,87 euros por acción y utilizaremos como garantia las acciones depositadas en la cuenta especial.\nBien pues el Gran Banco "El Listillo" ya tiene montada la siguiente operación financiera gracias a sus clientes "preferenciales"\n- Inversión inicial: Cero euros.\n- Riesgo de la inversión: Ninguno.\n- Beneficio mínimo: 0,87--0,78=0,09 euros por acción depositada.\n- Beneficio máximo: 26-21+0,86-0,78=5,09 euros por acción depositada.\nTened en cuenta que estamos hablando de millones de acciones.\nY asi el Gran Banco "El Listillo" todo seriedad y buen hacer, continuará obteniendo grandes beneficios gracias a la sabiduria de su presidente y sobre todo a sus abnegados y agradecidos pequeños ahorradores.\nAnónimo 27 de octubre de 2009, 8:51\nhombre eso de que saben que las acciones han tocado fondo como que no,un saludo


Educación Archivos - La Voz de Pinto\nPremio a Pinto por su increíble labor contra el acoso escolar\nPinto se reivindica para mejorar la financiación de las escuelas de música y danza\nLos alumnos que estén cursando la ESO contarán con un impulso por parte del Ayuntamiento de Pinto\nRaquel Martín — 12 enero, 2019\nLa biblioteca permanecerá abierta todos los sábados y domingos hasta el 3 de febrero Esta época suele ser complicada para todos los que están actualmente estudiando. Son días en los que hay muchos exámenes que hacer, y aún más trabajos que entregar. Desde el Ayuntamiento de Pinto cuidan mucho la …\nRaquel Martín — 3 enero, 2019\n¿Os imagináis poder tener un profesor online las 24 horas? Estás estudiando y, de repente, si necesidad de ninguna pizarra ni de ninguna clase, te encuentras con la mejor de las lecciones al alcance de tu mano. Pues esto es posible gracias al proyecto COPIOTA. Gracias a unos vídeos interactivos …\nRaquel Martín — 24 diciembre, 2018\nReconocimiento de la FEMP y del Ministerio de Educación al Plan de Mejora de la Convivencia Escolar de Pinto recibe el premio contra el acoso escolar Es común encontrar noticias dentro de nuestro municipio relacionadas con el acoso escolar. Se realizan multitud de propuestas y colaboraciones con todas las asociaciones …\nRaquel Martín — 6 noviembre, 2018\nLa plataforma regional de Escuelas de Música y Danza entregó 18.000 firmas a la Comunidad de Madrid El pasado 30 de octubre se presenció la recogida de más de 18000 firmas para recuperar las financiaciones de la Escuela de Música y Danza. Se lucha para conseguir que este presupuesto quede repartido …\nRaquel Martín — 9 octubre, 2018\nCentradas en ayudar a cada uno de los alumnos a afrontar dificultades en su trayectoria escolar. La Educación siempre es un tema muy importante en nuestra localidad. Es común encontrarnos con actividades y propuestas de cara a mejorar en este ámbito para el beneficio de los ciudadanos. Apoyado por la …\nPinto contará con actividades de apoyo a la educación gracias al proyecto Galiana\nSusana Guindo — 28 septiembre, 2018\nPinto contará un año más con las actividades de apoyo a la educación formal dentro del Proyecto Galiana. La iniciativa, con 18 años de vida en la localidad, apuesta por la transmisión cultural y educativa de lo propio del municipio como mejora de la convivencia escolar El Ayuntamiento de Pinto, a través …\nLa educación pública gana en Pinto\nGuillermo Rodríguez — 24 septiembre, 2018\nUn 62,5% de los estudiantes de Pinto acuden a centros públicos. El tramo de Educación Primaria, con 4.410 alumnos, es el más numeroso. Este septiembre, los alumnos y alumnas pinteñas han vuelto a las aulas. Así, un total de 10.909 alumnos se han incorporado al nuevo curso en los diferentes …\nPinto saba una oferta formativa dirigida a la informática\nRaquel Martín — 10 septiembre, 2018\nLos cursos de informática son gratuitos y se impartirán en el Centro de Educación de Personas Adultas Mariano José de Larra De cara a empezar un nuevo año y proponerse nuevos retos traemos algunas propuestas. Siempre se ha tenido en cuenta a toda la población pinteña concediendo cursos, talleres y …\nSe publica la lista definitiva de actividades extraescolares para el año 18-19\nRaquel Martín — 26 junio, 2018\nLas inscripciones pueden solicitarse en septiembre, aunque existe la posibilidad de preinscripción Los precios públicos se prevé que sean similares a los de los años anteriores Tras vario tiempo luchando porque toda las familias tuvieses una oferta variada para los más pequeños parece que por fin se puede materializar. Fruto …\nLos colegios pinteños contarán con mejoras en sus infraestructuras\nRedacción La Voz de Pinto — 15 abril, 2018\nEn una reunión del Alcalde y la Concejala de Educación con los responsables regionales de esta área consiguen compromisos de la Comunidad de Madrid para ampliar las infraestructuras educativas en Pinto El Alcalde de Pinto, Rafael Sánchez Romero, y la Concejala de Educación Cristina Lorca, mantuvieron el pasado 9 de abril una …


Glándulas sebáceas de los folículos\nClínica DAM » Servicios Médicos » Dermatología » Glándulas sebáceas de los folículos\nImagen de glándulas sebáceas de los folículos. Cada poro en la superficie de la piel es una abertura a un canal denominado folículo. El folículo también contiene un cabello y una glándula sebácea. La glándula sebácea ayuda a remover las células viejas de la piel, la mantiene lubricada y previene el resecamiento de los tejidos.\nTemas relacionados con las glándulas sebáceas\nVea más sobre temas relacionados con la glándulas sebáceas:\nEl artículo de Glándulas sebáceas de los folículos no debe utilizarse durante ninguna emergencia médica, ni para el diagnóstico o tratamiento de alguna condición médica. Debe consultarse a un médico con licencia para el diagnóstico y tratamiento de todas y cada una de las condiciones médicas. En caso de una emergencia médica, llame al 112. Los enlaces a otros sitios se proporcionan sólo con fines de información, no significa que se les apruebe. © 1997-2018 ADAM, Inc. La reproducción o distribución parcial o total de la información aquí contenida está terminantemente prohibida.


CCOO y UGT piden el apoyo a las candidaturas progresistas que defiendan ...\nCCOO y UGT piden el apoyo a las candidaturas "progresistas" que defiendan un nuevo modelo de crecimiento sostenible\nLos sindicatos Comisiones Obreras (CCOO) y UGT han hecho pública hoy una declaración sindical ante las elecciones al Parlamento europeo del próximo domingo en la que piden el apoyo a las candidaturas que defiendan "políticas progresistas" y crean en la necesidad de abordar un "nuevo modelo de crecimiento económico sostenible".\nEn su declaración, los dos sindicatos recuerdan que estos comicios se celebran en unas "especiales circunstancias", debido a la "grave crisis económica global", que afecta a "cada uno de los países" de la UE y porque todavía "no ha terminado de consolidarse el nuevo marco institucional europeo" derivado del Tratado de Lisboa. Sin embargo, subrayan que estas elecciones afectan "de manera específica" y como ejemplo recuerdan que Europa "ha adoptado más de 60 leyes sociales" en su beneficio.\nAdemás, recuerda el papel que ha desempeñado el Parlamento europeo en directivas como las de las 65 horas, que se logró cambiar "gracias a la iniciativa y apoyo, entre otros, de parlamentarios españoles de la izquierda política". Esto muestra, insisten, "el valor que tiene depositar el voto en opciones progresistas que promuevan una Europa más social y con derechos".\nPor eso, continúan pidiendo el apoyo a los partidos que defiendan "una Europa social", que tenga "mayor peso político propio", y que aboguen por "un modelo europeo sustentado en el desarrollo de políticas progresistas concretas en favor de la cohesión económica y social".\nAsí, enumeran lo que, en su opinión y en línea con la Confederación Europea de Sindicatos (CES), deben ser las respuestas a la crisis que ofrezcan los partidos políticos. En concreto, piden un nuevo "pacto social" con sindicatos y trabajadores que tenga como objetivo el pleno empleo, un desarrollo sostenible y una fuerte regulación de los mercados financieros.\nAdemás, quieren un "acuerdo justo" sobre tiempo de trabajo que garantice la conciliación; una "mayor protección" contra el "aumento del trabajo precario y una nueva iniciativa sobre la igualdad de oportunidades. También defienden "una nueva estrategia industrial europea" que se base en "la innovación, la investigación y el desarrollo, la educación y la formación y el desarrollo sostenible".\nEn definitiva, señalan, en el debate sobre las medidas a corto y largo plazo para resolver esta situación económica debe prevalecer "el valor del trabajo como fundamento de un nuevo modelo de crecimiento económico sostenible", así como el rechazo de la desregulación laboral y a la desaparición de la tutela judicial efectiva. En su declaración también critican la presunta intención de la Comisión Europea de presentar una nueva propuesta sobre la revisión de la directiva de tiempo de trabajo, porque consideran que es algo "absolutamente improcedente en estos momentos".\nCCOO y UGT insisten a los españoles en la importancia de su voto, porque en el próximo periodo la sociedad española deberán también de "hacer frente a una serie de cuestiones y desafíos de la mayor trascendencia, sobre los que se vienen pronunciando las distintas fuerzas políticas nacionales".\nTambién advierten de la "amenaza" que suponen los que defienden "como valores absolutos el mercado interior y la libre competencia", que han tenido su ejemplo en "las políticas conservadoras defendidas por la Comisión Europea", y a las que "ha tenido que hacer frente el Parlamento".\nCCOO Y UGT despidieron a 672 trabajadores y trabajadoras en Atento. CGT negocia y lucha por la readmisión


Por qué el queso también forma parte de una 'healthy life' | Fitness | EL MUNDO\nTabla de quesos Foto: Gtresonline\nCon queso todo sabe mejor. O eso hemos pensado todos alguna vez tras comprobar que todas las recetas apetitosas añaden, en algún momento de su preparación, un toque de este adictivo alimento. Además, es lo primero que eliminamos de nuestra dieta cuando queremos perder peso. Sin embargo, ¿de verdad es necesario renunciar a él para adelgazar?\nComo podrás imaginarte, ningún alimento te hará engordar por sí mismo, y el queso tampoco. Sin embargo, es cierto que se trata de un alimento calórico, y que hay que tomar con moderación. Así como tampoco son iguales todos los quesos, y su cantidad dependerá de las características que tenga. Además, aunque no te lo creas, las opciones 'light' no siempre son mejores que un buen queso curado. Y es que es la grasa del queso la que proporciona la saciedad, evitando que comas más de la cuenta. Es decir, que un trozo de queso, a media tarde, probablemente te sacie mucho más que un 'snack' dietético del supermercado.\nComo explica el entrenador personal de Entrenarme , Darío Santana, el queso es una gran fuente de proteínas de calidad y grasas, así como de vitamina D, calcio, fósforo y potasio. Por otro lado, cada vez hay más estudios - como el del NCBI (The National Center for Biotechnology Information)- que demuestran que no hay una relación directa entre la ingesta de colesterol y las enfermedades cardiovasculares, como se solía creer, demonizando las grasas saturadas. "Eso sí, si quieres adelgazar, lo mejor es elegir aquellos quesos que son altos en proteínas y bajos en grasas, como el cottage o el queso fresco", añade el experto. De esta manera, asegura, servirá para ayudar a mantener la masa muscular durante el proceso de pérdida de peso.\nDe la misma manera, hay quesos que no son nada recomendables, ya que esconden otros muchos ingredientes en su preparación. Normalmente se distinguen por estar rayados o en polvo, y puedes comprobar su composición leyendo el etiquetado. Por ejemplo, la mozzarella rayada suele contener celulosa refinada para evitar que se compacte el queso dentro de la bolsa. Por tanto, para evitar aditivos e ingredientes sorpresa, raya tú mismo el queso en casa. ¡Además es una forma de controlar mejor las cantidades que añades a tu plato! Y ahora que conoces todos estos datos, ¿te atreverás a añadir un poco de queso en el menú?\nTres recetas para una cena 'justa' con estrella Michelin\n¡Cuidado! Comer es contagioso\nVolver a la noticia 'Por qué el queso también forma parte de una 'healthy life''


Agustí Torelló Mata, Brut Nature Gran Reserva 2014 | Lavinia\nAgustí Torelló Mata, considerado entre los más importantes productores de espumosos de España, presenta este cava Brut Nature Gran Reserva 2014, elaborado con las variedades clásicas (Macabeo, Parellada y Xarel.lo). Añada 2014 con una optima maduración y gran potencia aromática.\nCoupage con 45% Macabeo, 25% Xarel·lo y 30% Parellada de viñedos viejos de las mejores subzonas del Penedés, con calificación ecológica. Suelos de gravas y caliche para la Macabeo; arcillas de tipo calcáreo para la Xarel.lo y arenitas y pizarra para la Parellada.\nIbéricos, mariscos, pescados salseados, arroces y quesos.\nAromas tostados y fruta blanca madura que mantiene su carácter fresco. Notas de manzana al horno típicas de la macabeo predominante en el cupage. El final de la boca es amplio, largo y persistente.\nAgustí Torelló Mata, Barrica Brut Nature Gran Reserva 2016


Estudiantes se impuso a Argentinos y es otro de los líderes | Pagina 95\nDEPORTES Estudiantes se impuso a Argentinos y es otro de los líderes 7 Abril, 20147 Abril, 2014\nEl único gol lo convirtió el ingresado delantero uruguayo Juan Manuel Olivera, a los 34 minutos del segundo tiempo.\nCon este triunfo, Estudiantes no pierde hace ocho partidos (seis empates y dos victorias), suma 21 unidades y comparte la cima del certamen con San Lorenzo y Colón.\nMientras que Argentinos hace siete cotejos que no gana (cinco igualdades y dos derrotas) se quedó con 12 puntos y marcha último en los promedios de descenso con 1,149 de coeficiente.\nEl encuentro comenzó con la iniciativa local que se paró con tres jugadores de buen manejo como Joaquín Correa, Juan Sebastián Verón y Patricio Rodríguez, pero sin la necesaria profundidad como para abastecer con criterio a los delanteros Guido Carrillo y Franco Jara.\nEl conjunto visitante tampoco tuvo luces para crear peligro y encima se fue reemplazado su mejor jugador, Leonardo Pisculichi, que -lesionado- le dejó su lugar al delantero Hernán Boyero, a los 21 minutos.\nEsto hizo que en esta floja primera etapa solamente hubiera algunas aproximaciones y ninguna llegada clara para abrir el marcador.\nEn el segundo tiempo, el entrenador Mauricio Pellegrino quiso darle más llegada a su equipo con el ingreso de Jorge Luna por Correa (lesionado con un esguince de rodilla izquierda), pero lo más importante es que el local salió con otra actitud.\nAsí, enseguida tuvo su primera jugada que fue con un derechazo cruzado de Leonardo Jara, que salió cerca del palo derecho y después se proyectó Jonathan Silva, pero se encontró con una buena respuesta de Nereo Fernández.\nSin embargo, Argentinos contestó con un remate desde afuera de Sergio Vittor que sacó por arriba Gerónimo Rulli. Luego el arquero le volvió a tapar un cabezazo a Vittor y en el rebote Juan Ramírez metió un zurdazo, que se fue pegado al palo.\nEstudiantes volvió a tomar el control del partido y trató de lastimar a su rival por las puntas con las proyecciones de Leonardo Jara y Silva, que eran abastecidos por Verón y Luna.\nPor lo que contó con nuevas chances para abrir el marcador con un remate de Franco Jara, que tapó Fernández, que también respondió ante un disparo de Luna.\nPero la suerte del arquero se terminó tras un centro de Franco Jara, que bajó su tocayo Leonardo y quedó para la `chilena` de Carrillo que contuvo Nereo, pero el rebote lo aprovechó Olivera para marcar el gol del triunfo con un disparo bajo.\nDespués Carrillo se perdió el segundo ante la buena salida de Fernández, que le dio vida al visitante que estuvo cerca de empatar con un tiro desde afuera de Miguel Torrén, que Rulli desvió por arriba.\nEl resultado no se modificó, el local pudo llegar a la punta y le dio un empujón más al `Bicho`, que tiene muy comprometida su permanencia en Primera.\nEn la próxima fecha, Estudiantes visitará el sábado, a las 15.00, a Quilmes y Argentinos recibirá ese mismo día, a las 17.10, a Vélez Sarsfield.\n← Conmoción en Venezuela por el secuestro de una periodista\nSanta Fe, Córdoba y Neuquén, las más afectadas por las inundaciones →


Editora de la BBC para China exige igualdad salarial con sus pares masculinos | Crónica Viva\nLONDRES.- La editora para China de la BBC, Carrie Gracie, dejó su puesto en Beijing para luchar por su derecho a un pago igualitario con sus pares masculinos.\nPublicó un ataque contra lo que ella llama la “cultura de pago secreta e ilegal de la BBC”.\nLos editores internacionales hombres ganan un salario de 135 mil libras al año y ella rechazó un aumento de 45 mil, ya que aún dejaba una “gran brecha” entre su salario y el de sus contrapartes masculinos, cuando todo lo que quería era que fuera igual.\nSu denuncia ocupó los principales titulares de noticias del día tanto en la BBC como en otros medios británicos, y muchas mujeres prominentes dentro y fuera de la cadena expresaron su apoyo en las redes sociales bajo el lema #IStandWithCarrie.\nGracie, que habla con fluidez el chino mandarín y ha informado sobre el país asiático durante tres décadas, no dejó la BBC.\nDijo que volvería a su antiguo puesto en la sala de prensa de televisión en Londres, donde esperaba recibir un salario similar al de los hombres en trabajos iguales.\nNo estoy pidiendo más dinero. Creo que ya estoy siendo muy bien paga, especialmente siendo alguien que trabaja para una organización financiada públicamente. Simplemente quiero que la BBC cumpla con la ley y valore a hombres y mujeres por igual”, escribió en su sitio web.\nFuente: excelsior.com.mx/Foto: bbc.com


LOS TRIENIOS DE TÉCNICO COMPUTAN DE NUEVO DESDE ENERO DE 2021 (opinión de anónimo) pero si la subida de sueldo es vía complemento de empresa, en cuanto llegue otra historia que hace que se absorba el complemento, no tendría esa subida de sueldo, no? no sé si me estoy explicando.\nEn contestación a anónimo: buenas tardes. ¿saben a qué se debe que el C.empresa haya vuelto a colarse en la nómina? Llegó un me...\nLOS TRIENIOS DE TÉCNICO COMPUTAN DE NUEVO DESDE ENERO DE 2021 (opinión de Angel De Domingo) Buenas tardes anónimo, el C.EMPRESA es ese concepto oscuro que el banco usa para 'premiar' a un empleado pagándole por encima de convenio, pero que no sabemos muy bien porque lo concede.\nDesde luego hay que repartir dos zascas ya que parece que no sabías nada:\n- el primero al banco por no comunicarte que te sube el sueldo, así, sin más, porque quiere. Tanta información que envía y cuando llega la noticia buena (subida de salario)... se calla.\n- el segundo para tu jefe, por la misma ra...\nLOS TRIENIOS DE TÉCNICO COMPUTAN DE NUEVO DESDE ENERO DE 2021 (opinión de anónimo) buenas tardes. ¿saben a qué se debe que el C.empresa haya vuelto a colarse en la nómina? Llegó un mes en 2019 en que ya estaba a cero, pero en 2020 volvieron a ponerlo.


Tutorial para crear landing page en wix 100% gratis 2022 Blog y Dinero\nExisten muchas maneras de crear una página puente no obstante no todas las plataformas son gratis y para muchos emprendedores que recién están comenzando en el mundo de los negocios por Internet no les es posible pagar por un plan mensual, y es por esta razón que he creado este guía para que puedas crear tus landing page en la plataforma de Wix, 100% gratis.\nQue es una página puente o landing page y para que sirbe\nUna landing page, es una micro página web que tiene como único objetivo lograr que el visitante realice una acción específica de pendiendo del objetivo que quieras lograr como marketero.\nAlgo muy importante es que probablemente vas a escuchar en muchas ocasiones de páginas puente, landing page, páginas de captura, squeeze page, paginas de destino.\nLa verdad es que todas funcionan de manera similar, lo que cambia es solo el objetivo, que puede ser:\nSolo capturar los datos de un visitante,\nPrecalentarlo para llevarlo luego a una página de ventas,\nPreseleccionar al visitante para luego llevarlo a un embudo de ventas,\nBurlar a la policía de las redes sociales que te pueden banear tu cuenta por estar promocionando una oferta que a ellos no les gusta,\nPor último llevarlo a una página especial para que rellenen ofertas cpa a cambio de un regalo que le das.\nUna página puente o landing page, es una web muy sencilla y limpia, no tiene publicidad y carece de elementos de distracción.\nEl texto esta escrito para persuadir al visitante a que realice una acción y todo el texto esta escrito con técnicas de copywriting y neuromarketing que apela a la necesidad o dolor que es necesario suplir o aliviar.\nLa fuente, las imágenes, los colores, los textos, las llamadas a la acción y el soborno que puede ser un libro un mini curso, un software gratis, son los ingredientes para elaborar una página que convierta de manera eficaz, todos los aspectos cuentan y no se debe dejar nada al azar.\nAlgunos ejemplos de páginas de aterrizaje\nFinalmente es te último lo hice yo con el constructor de Wix, me demoré exactamente 15 minutos, claro tenia listos los textos y la imagen que usaría, solo tuve que arrastrar, copiar y pegar.\nProcedimiento para crear una buena landing page en Wix\nCréeme esta es la parte más entretenida y es muy fácil de hacer, pero vamos al terreno y manos a la obra.\nLo primero que debes tener son los textos listos y por supuesto la imagen que vas a incluir.\nLuego te vas hacer una cuenta gratis en wix y puedes entrar desde este enlace de manera directa.\nClic aquí para entrar a WIX\nToca el botón Empieza Ahora\nTienes varias opciones para crear tu cuenta.\nPuedes hacer clic en ¨REGISTRATE» que esta ubicado bajo Iniciar Sesión, o bien hacerlo más sencillo clicando en continuar con Google si tienes cuenta en esta plataforma o con Facebook.\nComo crear tu primer sitio web tipo landing page en wix\nUna vez registrados ya podemos comenzar a trabajar con el editor de wix, inicia sesión y comienza a construir tu sitio para ello debes hacer clic en My Site y crear un sitio nuevo, que es en mi caso ya que tengo uno creado con anterioridad.\nTe va a preguntar «Que tipo de sitio web quieres crear«, debes clicar omitir que esta en el extremo inferior derecho de tu pantalla.\nLuego se abre una pagina y te pregunta ¿Que deseas agregar a tu sitio web?, al igual que la anterior debes clicar en omitir.\nEn la siguiente pagina te dice «Elige como crear tu pagina web«\nDebes elegir «Crea tu página web con el editor» y haces clic en el botón Elige una plantilla, una vez abierta debes clicar en plantilla en blanco como te indico en la siguiente imagen con flecha roja.\nComo puedes apreciar en la siguiente imagen hay varias opciones de plantillas en blanco para que puedas crear tu página puente o para el objetivo que desees.\nComo crear una landing page en Wix desde una plantilla en blanco\nYo voy a usar la segunda de la fila 2 porque es la que más se acomoda para mi ejemplo que es un producto para publico anglo. Tu puedes usar cualquiera que te guste y te sea útil.\nEntonces lo que hare ahora es poner el cursor sobre la plantilla y tocaré el botón editar.\nComenzaremos a editar la plantilla, la idea es sacar todo lo que no sea necesario y dejar una página muy limpia libre de distracciones.\nLo primero es eliminar el Site Name, para ello es muy sencillo, solo tienes que poner el cursor sobre ese espacio, botón derecho del mause y cortar y sacamos el Site Name.\nAhora tenemos que eliminar el espacio del site name y lo hacemos dando un clic en la linea que te muestro nos ubicamos con el curso mantenemos apretado el botón izquierdo del mause y arrastramos hacia arriba para correr la linea y todo lo que esta debajo que es lo que usaremos para crear nuestra página de aterrizaje. en la siguiente imagen te muestro como se hace.\nOjo tienes que eliminar todo lo que no te sirve, en este caso yo elimine el menú principal.\nEditando los textos y todo el contenido\nComenzaremos a editar todo el contenido, pero no te preocupes porque es muy sencillo.\nDonde dice título, puedes pegar tu encabezado que es una de las partes más importantes porque es lo primero que tu visita y si logras atrapar su atención, seguirá leyendo.\nLuego puedes agregar tu subtitulo y así seguir agregando contenido, lo importante es que tu página de captura debe tener un buen titular y subtitulares atractivos que apelen al dolor o necesidad de la persona.\nLuego debes incorporar cuales son los beneficios que obtendrá si toma acción inmediata, para fortalecer este punto es importante jugar con la escasez, como por ejemplo, «solo para los primeros 50 valida por 36 hrs.»\nPero te lo mostraré en la siguiente imagen.\nSi te fijas ya he agregado contenido y lo he hecho de manera muy sencilla, copiando y pegando los textos que tengo preparados, cambiando el color las fuentes y el tamaño desde opciones de texto, todo fácil y rápido.\nEn la siguiente imagen te explico como cambiar el color del botón su estilo y el texto, al hacer clic sobre el botón aparecen las opciones para que lo hagas ( te la encerré en un círculo).\nPor ultimo agregaremos una imagen\nComo último paso agregaremos una imagen de el libro que vamos a regalar a cambio de alguna acción.\nPara tal efecto tenemos que hacer clic en + y se abrirá un menú donde puedes seleccionar todo lo que quieres agregarle a tu sitio web, pero en este caso es solo una imagen así que haremos clic ahí y lo haremos desde la opción mis imágenes.\nFinalizando el sitio queda así. Lo mejor de todo es que wix es muy intuitivo y lo mejor es gratis, puedes hacer los sitios que quieras y para los objetivos que estimes convenientes.\nBueno, espero que este tutorial te halla gustado y le saque el máximo provecho, desde ya te doy las gracias por visitar mi sitio y lo único que te pido es que me dejes un comentario y seas generoso compartiendo este tutorial con tus redes favoritas.\nQue estés muy bien y mucho éxito.\nComo descargar vídeos de YouTube desde tu teléfono móvil\nComo reducir tamaño y peso de una imagen sin perder calidad\n500 dólares por semana con marketing Cpa y content locker…


La película de un campeón - Sábado Show - Últimas noticias de Uruguay y el Mundo actualizadas - Diario EL PAIS Uruguay\nLa película de un campeón\nBy EL PAIS Esta semana se filman las últimas escenas de <i>Gonchi</i>, un documental dirigido por Federico Lemos y Luis Ara que reconstruye la carrera del automovilista Gonzalo Rodríguez a 15 años de su trágico fallecimiento. El estreno está previsto para el 16 de abril en el Auditorio del Sodre, luego se exhibirá en salas comerciales y posteriormente se realizará una gira gratuita por todo el país. \nEsta semana se filman las últimas escenas de Gonchi, un documental dirigido por Federico Lemos y Luis Ara que reconstruye la carrera del automovilista Gonzalo Rodríguez a 15 años de su trágico fallecimiento. El estreno está previsto para el 16 de abril en el Auditorio del Sodre, luego se exhibirá en salas comerciales y posteriormente se realizará una gira gratuita por todo el país.\nLa película de Gonchi. Fotos: Archivo El País/Medio&Medio\nLas productoras Medio&Medio, dirigida por Federico Lemos, y Trailer, de Luis Ara, volvieron a asociarse para realizar un proyecto documental. Antes habían compartido producción y dirección de 12 horas 2 minutos (2012), acerca del sistema de donación de órganos en el Uruguay, y Jugadores con patente (2013), protagonizada por Álvaro Recoba y Antonio Pacheco, opositores en la cancha pero mejores amigos\nA semanas de terminar la postproducción de Gonchi, los dos se encuentran embarcados en nuevos planes. Mientras que Lemos realiza un documental sobre Diego Forlán, Ara lo hace sobre el equipo de rugby Los Teros. Los estrenos, dice Lemos, están previstos para el segundo semestre del año.\nEn abril el espectador podrá revivir, o conocer los más jóvenes, la historia de uno de los deportistas más queridos del país; aspirante a corredor de Fórmula 1, Gonzalo Rodríguez falleció a los 28 años durante una prueba de clasificación de la categoría Cart World Series en Estados Unidos, el 11 de setiembre de 1999.\nGonchi, recordado por su inmensa simpatía, comenzó su carrera a comienzo de los años 90 en el karting y en la Fórmula 4 local. Desde 1992 desarrolló su camino en Europa, primero en la Fórmula Ford y luego en la Renault en España. Dos años más tarde con la misma compañía se trasladó a Inglaterra donde pasó a la Fórmula 3 con el equipo Alan Docking y compitiendo con la escudería Edenbridge.\nEn el 97 ingresó a la Fórmula 3000 resultando victorioso en Spa-Francorchamps, Nürburgring y en el Circuito Mónaco, donde se alzó en el tercer puesto en el campeonato. Poco antes de morir había ingresado a la serie Cart en el equipo Penske Racing.\n—¿La película se pensó como un homenaje a 15 años de su muerte?\n—El primer contacto que recibimos fue a través de la Fundación Gonzalo Rodríguez, que el año pasado tenía la intención de armar una serie de actividades conmemorando su fallecimiento y entre las ideas una era la realización de un audiovisual. En una de esas reuniones, uno de los asesores le sugirió a Nani Rodríguez (hermana de Gonzalo) que se comunicara con nosotros, que acabamos de estrenar Jugadores con patente. Desde ese momento empezamos a trabajar juntos, en primer lugar para hacer solo un boceto de un material fílmico, pero luego fue tomando forma de largo documental porque nos parecía que su figura era muy representativa para el deporte en Uruguay, era muy necesario armar una reconstrucción de su carrera.\n—¿Qué conocimiento tenían del automovilismo?\n—Para mí es un universo completamente nuevo. Este caso es otra vez una codirección con Luis Ara y ya nos había pasado de él ser ajeno al mundo del fútbol y el Carnaval, que yo sí manejo, en Jugadores con patente y la situación inversa en cuanto al sistema de donación de órganos en 12 horas 2 minutos. Te voy a ser sincero: no tenía la mínima idea de la diferencia entre un auto de Fórmula 1 con uno de Fórmula 3, con lo que es la Fórmula Indy o la Cart; todavía estoy aprendiendo qué es un piloto, una pole position o un tiempo récord en una vuelta. Luis está en la misma situación que yo, así que tuvimos que salir a estudiar, investigar, preguntar cuáles son los entresijos de los autos en los que corría Gonchi, en qué categorías fue incursionando, dónde y con quién corrió. Nos fuimos dando cuenta de que había una carrera brillante desarrollada en el exterior y un montón de aspectos vinculados al desarrollo de su carrera de los que no tenemos idea en Uruguay; Gonchi fuera de fronteras es muy reconocido\n—El tráiler presenta un testimonio que habla de él como una súper estrella…\n—No nos sorprendía que fuera recordado y querido en todo el país, ahora que fuera recordado, querido y respetado en todo el mundo por gente de la talla de Mark Webber, vicecampeón de Fórmula 1 a nivel mundial, de Juan Pablo Montoya, otro campeón, Hélio Castroneves, campeón de Indy car en Estados Unidos, Roger Penske, número uno en lo que sería escudería de autos en Estados Unidos, y muchas más figuras, nos dejó perplejos. Porque él corrió en una categoría en la que fue contemporáneo de un montón de pilotos estrellas actuales que llegaron a ser lo que él no pudo. Nos dimos cuenta de que la carrera de Gonchi quedó trunca, mientras que muchos de sus compañeros llegaron a ser exitosos. No nos quedó dudas reconstruyendo su carrera de que Gonchi hubiera llegado a ser una súper estrella del automovilismo mundial, porque todos los que él venció, llegaron.\n—¿Qué les han mencionado en cuanto a su particularidad al pilotear un auto?\n—Es una característica que todos te cuentan al unísono, viste que en el fútbol tenemos la garra charrúa, bueno sería lo mismo en el automovilismo: era un piloto arriesgado que iba al límite, que no le importaba nada, que siempre estaba dispuesto a ir un paso más a pesar de todas las limitaciones y carencias con las que trabajaba. Era un tipo que tenía muchos cojones. Además era un piloto muy simpático y querido, a diferencia de sus colegas que suelen ser antipáticos y tensos; él era todo lo contrario. Eso se recuerda con bastante singularidad.\n—¿A qué carencias te referís?\n—El automovilismo es un deporte extremadamente caro, la mayoría de los pilotos están sostenidos por sponsors que son grandes empresas multinacionales que soportan la costosa temporada que lleva una serie de carreras en un campeonato. Gonchi en Uruguay no tenía el soporte para bancar el entrenamiento de una temporada, viajes, pruebas, y a pesar de todo de ahí surge la ventaja que él daba, algo parecido de lo que pasa hoy con Santiago Urrutia. Para preparar carreras hay que viajar, usar simuladores, probar las pistas y de repente él llegaba a una pista y tenía la posibilidad de dar una vuelta una hora antes de correr cuando los otros pilotos estaban hacía una semana probándola con autos y simuladores. Sin embargo él corría con menos ensayos, con autos de menor potencia, con autos prestados, y ahí se marcaba su habilidad como piloto en comparación a lo que es el presupuesto de una súper estrella.\n—Incluyeron a Urrutia en el largo, quizás el heredero más directo de Gonchi, ¿notás que estas desventajas tan marcadas mejoraron?\n—Según lo que hablamos con él recibió un empuje de algunas empresas públicas y privadas que le permitió pagar parte del presupuesto de su entrenamiento, pero te diría que la situación es casi similar a la de la época de Gonchi: es muy costoso hoy para un deportista del mundo automovilístico uruguayo competir en categorías como la Fórmula 3 o la 1, hablamos de presupuestos de 10 ó 15 millones de dólares por año, no hay un Antel, UTE, BSE o Ancap que soporte esto. A Santi le está costando tanto como a Gonchi le costó, sino estaría teniendo mejores resultados.\n—Más allá de su desempeño como deportista, se recuerda a Gonzalo por su humanidad.\n—Fue muy querido, dejó una marca muy fuerte en la gente que convivió con él en Inglaterra, España, Francia, Italia, Bélgica, porque la película reconstruye la carrera en los distintos circuitos en los que corrió. Hay un esfuerzo de producción muy grande, se rodó en más de 12 países y dentro de esa recorrida fuimos a lugares en los que él vivió y nos encontramos con gente muy dolida, que se partía al medio al hablar de su muerte, que 15 años después prácticamente vivieron ese duelo hablando en la película. Fue muy fuerte, es un tipo que evidentemente dejó marcar profundas en la gente que lo rodeó.\n—¿Cómo se organizó la producción para filmar en tantos territorios?\n—La financiación surgió de las dos productoras asociadas y algún otro productor que se sumó. Viajamos a las locaciones que visitamos con un equipo de siete personas (entre otros Pablo Banchero en fotografía, Santiago Carámbula en sonido, Guillermo Rocamora en cámara, Gonzalo Lamela y Sebastián Firpo en producción) y en alguna ciudad contratamos servicios de producción.\n—En los últimos años el espectador accedió a grandes films como Senna (Asif Kapadia, 2010) y Rush (Ron Howard, 2013) que reavivaron el interés sobre el automovilismo y sus particularidades.\n—A nosotros nos llamó la atención que en medio de nuestro proceso de rodaje salió Rush y F1, otro documental que tiene un material de archivo impresionante y un respaldo atrás de la FIA (Federación Internacional de Automovilismo) que es la que brinda las imágenes de archivo que le dan una riqueza tremenda.\nEn el caso de Senna tomamos muchos apuntes de cómo fue trabajada su narración y su apoyo en el archivo, pero entendimos que teníamos serias dificultades en intentar reconstruir la carrera de Gonchi en base a registros porque a diferencia de Ayrton Senna, que fue tricampeón mundial, que tuvo una exposición mediática brutal y que tuvo cámaras arriba suyo siempre, Gonchi muere en la cúspide de su carrera: gana tres carreras en tres meses y muere, entonces no hay mucho archivo. Las pocas imágenes que hay de sus carreras las conseguimos, pero decidimos complementar viajando y entrevistando para armar el rompecabezas.\n—¿Quiénes son los entrevistados más destacados?\n—Tenemos a Mark Webber, a Christian Horner que es el actual manager del Red Bull F1 Team, Montoya, Castroneves, Penske, Charlie Whiting, director técnico de las carreras de F1, Justin Wilson. Fue muy difícil de acceder a todos pero la fundación y su hermana fueron fundamentales para gestionar permisos, y nos abrió muchas puertas el propio nombre de Gonchi.\n—Estos deportistas que eligen estaral borde de la muerte en cada carrera suelen presentar contradicciones, como cineasta, ¿descubriste ese lado en tu personaje?\n—Sí, las contradicciones surgen con los pilotos y los excompañeros a lo largo de la película de forma permanente porque son conscientes de que si bien las medidas de seguridad son cada vez más fuertes siempre, sucede una muerte cada tanto, y es lo que ellos aman hacer. Una de las escenas más fuertes es con Mark Webber, dice que si Gonchi tuviera que tomar las mismas decisiones las tomaría sin dudarlo.\nNo quisimos meternos tanto en el porqué de la muerte sino en su legado humano y profesional porque su muerte significó un cambio en las medidas de seguridad en el mundo del automovilismo: se desarrolló el HANS device que es un soporte que sujeta la cabeza y el cuello del piloto para evitar que se lesione con los impactos, y eso es lo que les salva la vida hoy, y muy pocos saben que fue por esta tragedia. Por eso también es que muchos pilotos lo tienen tan presente a diario.\n—¿Encontraste algún testimonio donde Gonzalo aclarara por qué esa pasión por pilotear autos?\n—Fue una persona que nació para competir y ganar. A lo largo de las entrevistas descubrimos que le encantaba la velocidad y competir, no tenemos tantos testimonios como para analizarlo en profundidad. Te diría que fue una pasión que arrastró desde niño.\nA continuación, el trailer del documental que se estrenará en abril en el Auditorio Adela Reta.