La ciudad del futuro sin atascos según Audi | Revista de coches,\nProyecto Hora 25\nLa ciudad del futuro sin atascos según Audi\nEl proyecto de investigación Hora 25  Tráfico simula el flujo de circulación en Ingolstadt\n¿Cuánto tiempo ahorraríamos en una ciudad con coches autónomos, transporte compartido y un control inteligente del tráfico? El estudio de Audi Hora 25  Tráfico tiene las respuestas.\nEn colaboración con los expertos en tráfico del Instituto Tecnológico de Karlsruhe (KIT) y la consultora de Múnich MobilityPartners, esta investigación ha simulado la movilidad del futuro en Ingolstadt, Alemania. Según este estudio, se puede conseguir una reducción continua de la duración de los trayectos cotidianos: si el tráfico estuviera completamente automatizado se reduciría en un tercio, incluso aunque hubiera un 10 por ciento más de personas desplazándose. El requisito es que se consolide la tendencia hacia la movilidad compartida.\nA largo plazo, una flota de coches autónomos ayudará a resolver los problemas del tráfico en las ciudades.\nEstos beneficios serán aún más palpables cuando esté combinada con un control inteligente del tráfico y una mayor tasa de ocupación, mediante un aumento en la media del número de personas por coche. Si esta cifra aumentase ligeramente de 1,1 a 1,3 personas, debido a que un mayor número de usuarios compartiría coche, no habría más congestiones durante las horas punta. En una red de tráfico completamente automatizada, más personas (un 12% más) se podrán transportar en menos tiempo (un 33% menos) en los desplazamientos cotidianos.\nLos resultados sugieren que los coches autónomos, los servicios de movilidad y las infraestructuras interconectadas pueden reducir significativamente la congestión y el espacio que ocupa el tráfico. Al mismo tiempo, más personas jóvenes y mayores podrían desplazarse de forma rápida y segura. De esta manera, la calidad de vida en las ciudades mejorará drásticamente. Estas conclusiones nos animan a continuar nuestra investigación en el futuro: en coches autónomos como el Audi Aicon, en servicios como Audi on demand o en tecnología de redes como Audi traffic-light information,\ndeclara Melanie Goldmann, responsable de Trend Communication en Audi.\nLos efectos de los vehículos conectados y autónomos, así como de otros desarrollos técnicos y sociales, se estudian permanentemente en el desarrollo del transporte para la comunidad. En la mayoría de los casos, el estudio se centra en un aspecto individual de estos desarrollos, con objeto de identificar mejor el efecto específico de ese aspecto en concreto. Nuestro objetivo era diferente: queríamos vislumbrar cómo sería la movilidad cuando todos estos factores estuvieran juntos,\nexplica el profesor Peter Vortisch, responsable del Instituto de Transporte del KIT.\nEl resultado ilustra la importancia de considerar la movilidad urbana en un sentido amplio. Para aprovechar al máximo las ventajas de los coches autónomos, son necesarios servicios de movilidad e infraestructuras inteligentes. Por esta razón es importante cooperar con varios sectores involucrados, especialmente en las ciudades,\nCon aproximadamente 140.000 residentes, Ingolstadt, la ciudad sede de Audi es muy adecuada como laboratorio de la circulación en las calles, dado que allí al tráfico tiene principalmente cuatro ruedas: por razones históricas hay muchos coches y autobuses pero no metro ni tranvía. Estas condiciones son las de muchas ciudades de tamaño medio en diferentes países.\nEl proyecto Hora 25 de Audi\nHoy, de media, los conductores emplean unos 50 minutos al volante cada día. Desde 2017, con el proyecto Hora 25, Audi ha estado investigando cómo los coches autónomos cambiarán la vida cotidiana. En el futuro ¿continuaremos pasando casi una hora en el coche?\nEn el modelo de tráfico para Ingolstadt,\nLa ciudad del futuro sin atascos\ncirculación en Ingolstadt


Tema: de todo hay Vie Jun 08, 2012 11:35 am\nHola, creo que de todo hay, tanto fuera como dentro. Antes de lanzarte, asesorate de quien es el criador y, sobre todo, como cría y con qué, visita foros dónde encontrarás opiniones que te permitirán conocer criadores y afijos. Pero la premisa que por venir de fuera es mejor, no siempre se cumple\nHe visto algunos pedigris con consanguinidades inaceptables o criadores que se dedican a la raza a la estela de la moda sacando camadas sin selección ninguna y todo eso es poco aconsejable, pero tanto fuera como dentro.\nEn todo caso mucha suerte\nTema: Bien Miguel! Vie Jun 08, 2012 5:20 pm\npero solo un apunte...\nNo siempre la consanguinedad es mala sino que el exajero inecesario es una tonteria.\nTema: Re: de todo hay Sáb Jun 09, 2012 10:05 pm\nLa consanguinidad es necesaria, buena y recomendable pero la consanguinidad inaceptable es mala no, malisima. La del junta perros que tiene en un corral media docena de perros criando sin parar, sacando cachorros sin control, esa es mala, malisima, inaceptable y practicada por algunos de todos conocidos, que se suben al carro de una raza al estar de "moda" o ver cuatro duros a ganar.\nTema: Re: de todo hay


Intensifican operativos para frenar piques ilegales en Cali\nMás de 80 comparendos, la inmovilización de 12 motocicletas y el incumplimiento de las normas fue resultado de un operativo conjunto entre la Secretaría de Movilidad de Cali, Agentes de Tránsito y de la Policía Metropolitana, en el sector de Valle de Lili, sur de la capital vallecaucana.\nEl operativo se realizó con el fin de combatir los piques ilegales que se originan en la ciudad, especialmente hacia el sur.\nComo resultado de la jornada, la autoridad de tránsito encontró que las personas sancionadas incumplían normas, como realizar la revisión técnico-mecánica, conducir sin portar elementos de seguridad como el casco, entre otras.\n“Seguiremos haciendo operativos de manera constante, para evitar que se presenten acciones que afecten la seguridad vial de los caleños”, advirtió el subsecretario de Servicios de Movilidad, Ricardo Herrera.\nPor su parte, la Policía Metropolitana de Cali realizó una importante campaña contra el hurto, entregando recomendaciones a los caleños, para evitar que dejen sus vehículos expuestos en lugares que pueden ser aprovechados para la practica de este delito.


Cambio y adaptación puesto de trabajo - Alcalde Abogados\nEs muy posible que padezca algún tipo de dolencia que no sea suficiente para lograr una incapacidad permanente, o bien vd. mismo no desea optar por esa incapacidad, pero que se vea limitado para la realización del que venía siendo su trabajo habitual.\nLa ley de Prevención de Riesgos Laborales prevé la posibilidad de adaptación del puesto de trabajo para personas que, por adolecer de alguna dolencia o deficiencia física o sensorial, bien sea visual, auditiva u otra, con el fin de que puedan realizar su trabajo en unas condiciones óptimas para su salud y evitar cualquier accidente o futuras enfermedades profesionales o derivadas del trabajo.\nLa adaptación puede ser de múltiples formas, tanto adaptación física como de zona de trabajo u horarios.\nEs posible que dicha adaptación no sea suficiente y por cualquier dolencia sobrevenida tras llevar un periodo largo desempeñando su trabajo, sea necesario un cambio de puesto de trabajo a otros de unas características más acordes con su nueva situación.\nEn Alcalde Abogados estamos especializados en lograr la adaptación o cambio de su puesto de trabajo, reclamando el mismo a nivel de empresa y si no se lograse interponiendo las acciones judiciales necesarias.


Halo 2 Para PC | Tecnobreros\nPosted by ericgh on abril 10, 2009 · Dejar un comentario\nInstruciones paa la Instalacion\n1) Extraer el archivo.\n2)Insertar en DvD de Halo 2 o montarlo en una unidad virtual.\n3) Ejecuta la aplicacion Startup.exe que se encentra dentro del DvD usando el archivo inluido Loader.exe\n4) Instala el juego.\n5) Instala XLiveRedist1.0.6027.msi y vcredist.msi del directorio redists que se encuentra en el dvd.\n6) Copia los siguiente archivos en el directorio donde instalaste Halo 2:\n7) Finaliza. Para comenzara jugar, Ejecuta halo2.exe usando el archivo incluido Loader.exe\nPoner un sitio Web ASP.NET 2.0 Offline →


¿Cómo vender en línea usando apps? Sigue algunos consejos\nInício » ¿Cómo vender en línea usando apps? Sigue algunos consejos\nPor RankMyApp / março 1, 2021 março 1, 2021\nEl progresivo aumento del acceso a Internet también ha crecido la demanda de compras en línea. Cada vez más las empresas buscan comprender cómo vender en línea para diferenciarse de la competencia.\nPensando en eso, es posible entender la importancia de cómo vender online y de invertir en una aplicación para incrementar las ventas en línea de su negocio. Lea abajo verá algunos consejos que pueden ayudar a que su aplicación atraiga más clientes y genere más ventas.\nEn los últimos años hube un aumento expresivo de los aparejos smartphones al largo del planeta, así como el desarrollo y uso de aplicaciones. Por eso, las empresas, cambiaron su manera de vender, enfocando en el e-commerce y en cómo hacer ventas por internet.\nEllas también son unas de las principales interesadas en cómo vender en línea y por medio de apps, preguntándose constantemente como hacerlo y cómo pueden invertir en apps. Pero, aún que hagan una aplicación, ¿cómo destacarla entre las demás? hay que tener un bueno plan de marketing.\n¿Cómo aumentar las ventas en la aplicación?\nNo basta tener una aplicación para vender, también es necesario desarrollar un plan de marketing mobile para garantizar un aumento de las ventas móviles. A continuación se incluyen algunos consejos para vender en línea que pueden ayudarlo:\nPlanificación desde su creación\nEn el caso de empresas que aún no cuentan con una app y no saben cómo impulsar ventas online, es necesario pensar desde el principio en la buena funcionalidad de la app, además del soporte online. Después de todo, cualquier descuido en ese momento puede causar pérdidas de ventas en el futuro.\nPor eso, lo más recomendable es aportar ventajas, como ventas ilimitadas, así como facilidades en el envío del producto, mediante la integración con el transportista o la oficina postal.\nProporcione facilidad de acceso\nLa razón más común por la que las personas compran a través de aplicaciones es la facilidad, sea al acceder su cuenta, al filtrar productos o hacer búsquedas. Por eso, caso críes una app, ella app tiene que ser de fácil acceso, para que más personas puedan realizar sus compras a través de ella.\nAdemás, hacer con que su aplicación sea más fácil de ver, descargar y utilizar va a ayúdalo a aumentar las ventas móviles hechas dentro de la app de su empresa.\nInvierta en técnicas ASO\nPara aumentar la visibilidad y las descargas de la aplicación, es importante invertir en la optimización de palabras clave con estrategias ASO (App Store Optimization). Con esas técnicas, cuando el usuario busca aplicaciones en la tienda online, tiene mayores chances de encontrar la suya.\nSepa todo sobre la relación del ASO y la visibilidad de aplicaciones en nuestro e-book de mismo título. Haz clic aquí y haga la descarga de él de manera totalmente gratuita.\nOtro punto clave para incrementar las ventas es brindarle al usuario una gran experiencia con la aplicación. Así que ella debe ser intuitiva y fácil de usar, además de proporcionar funciones que hagan que las compras sean más rápidas y sencillas.\nInvertir en una experiencia del usuario que sea provechosa unirá la facilidad de utilización con una vivencia positiva. Eso puede impulsar los sentimientos positivos del cliente, lo que puede generar fidelización del usuario con su marca, ya que ellos tendrán buenos recuerdos al hacer compras en línea con su app.\nFomente el cashback\nLos programas de cashback atraen a más clientes, ya que ellos pueden recuperar una parte del dinero gasto con la compra hecha en su empresa por medio de ese programa.\nEsto es otro punto que ayuda a construir una relación de fidelización con los usuarios, que siéntense recompensados. Instituir el cashback trae otro beneficio para el negocio: más visibilidad a la empresa, y de manera positiva.\nFacilite el pago\nMuchos clientes pueden renunciar sus compras si encuentran dificultades a la hora de realizar el pago, provocando que la empresa pierda ventas por ese motivo.\nEso sucede tanto en tiendas físicas cuanto online, pero, la desventaja del modelo online es que, caso no haya un pago fácil, él cliente va a cerrar la página o app, y trocar por otra empresa. Por eso es fundamental facilitar el proceso para que se completen más ventas en línea y los clientes regresen a la app.\n¿Cómo el marketing mobile puede ayudarte con eso?\nMuchas empresas que no saben cómo vender en línea, tampoco invierten en estrategias de marketing mobile. Esto es especialmente cierto para las aplicaciones más recientes o las empresas que aún no tienen una app.\nPor eso, si aún no saber cómo aplicar lo que le dijimos arriba, ¿que tal registrarse en nuestra newsletter para quedarse siempre informado y actualizado sobre nuestros artículos y mejores estrategias? Haz clic aquí y acompañe todo de RankMyAPP.


Reflexiones en torno al surgimiento de la Unión de Estudiantes Revolucionarios (UER) - Últimas Noticias de la República Dominicana\nPor Lic. Eligio Serrano García (Gabriel).-\nAl momento del ajusticiamiento del dictador Rafael Leónidas Trujillo Molina, el 30 de mayo de 1961, cursaba, con apenas trece (13) años de edad, pues había nacido el 18 de marzo de 1948, el octavo curso del nivel Intermedio en el Liceo Argentina, en Santo Domingo.\nEn esa época los centros escolares eran uno para las hembras y otro para los varones, existiendo, en el Sistema Educativo Dominicano los siguientes grados académicos: Primario, Intermedio Segundario y Universitario.\nEl Primario, se aplicaba desde el primer curso hasta el sexto, para los cuales existían varios edificios escolares públicos.\nEl Intermedio, lo componían el Séptimo y el Octavo. En este caso, un plantel escolar público para los varones y otro para las hembras.\nEl de los varones residía en la Escuela Intermedia República de Argentina, situada donde estuvo en la Guerra de Abril el Comando del Movimiento Popular Dominicano, (MPD), en la calle Juan Isidro Pérez, entre la intersección Avenida Duarte y Eugenio María de Hostos, sector San Antón.\nEra un local de dos niveles, estilo L. Fue desplazado de ese lugar, lo trasladaron a una esquina más abajo, específicamente, en la calle Mercedes esquina Avenida Duarte, para utilizar el terreno como parte del vestigio colonial de las ruinas de San Francisco.\nEl Liceo Estados Unidos de América era el intermedio femenino, centro escolar de un solo nivel, situado en la calle México, esquina Doctor Delgado, por los frentes del Palacio Presidencial, perteneciente al sector San Juan Bosco.\nEn el nivel Segundario se encontraban: El primero, el segundo, el tercero y el cuarto curso del bachillerato, desempeñándose en cuatro liceos: Uno de hembras: El Salomé Ureña de Henríquez. El de los varones llamado Liceo Presidente Trujillo, (conocido también como el Liceo de La Normal. Más luego, con el actual nombre: Juan Pablo Duarte.\nEstaba también la Escuela Técnica de Peritos Contadores y el Liceo Nocturno, supuestamente para los trabajadores, el Eugenio María de Hostos.\nCuando ajusticiaron el tirano, reitero, el 30 de mayo de 1961, cursaba el octavo curso, último del nivel Intermedio, al aprobarlo, procediendo mi padre, como era de rigor, a inscribirme al único centro escolar público: El Liceo Presidente Trujillo o La Normal.\nLos alumnos de allí, a la hora de concluir el horario escolar, marchábamos a pie a nuestros hogares, pues muy pocos, para no decir ninguno, ocupaba vehículos públicos o se retiraban en auto familiar. Salíamos en conjunto. Por ejemplo, los que residíamos en la zona baja, me refiero a Villa Francisca, San Carlos, San Juan Bosco, San Miguel, San Lázaro, San Antón, Ciudad Nueva, bajábamos por la Duarte, al compás de consignas y alegorías revolucionarias, influenciados por la situación socio-política del momento, que se expresaba en la desaparición de la dictadura trujillista y por la presencia en el Continente, de la Revolución Cubana.\nEn la medida que íbanos bajando la Avenida Duarte cada quien se inclinaba hacia su conducencia. En el caso de los sancarleños entrábanos por la respaldo Abreu que se encontraba en el corte de la Duarte con la Concepción Bona, ahí donde está la bomba de gasolina, y seguíamos hasta llegar a nuestro sector.\nPrácticamente, dentro del grupo, Leonte y yo continuábamos juntos, pues residíamos en la misma calle, en la Salcedo, entre la Abreu y la Pimentel. El, en la número 64, casi esquina Abreu, y yo, en la acera del frente, en la número 71, casi esquina Pimentel. Lo que indica y presupone, que nuestras relaciones, nuestra amistad viene desde que éramos muchachos.\nLos jóvenes estudiantes y nervio fundamental de la sociedad, no nos encontrábamos al margen de la realidad del momento. Cosa ésta que nos llevó a imprimir nuestra simpatía hacia donde estaban los más sacrificados de esa época: La izquierda revolucionaria.\nLos partidos políticos de esa tendencia le prestaron a la juventud la importancia debida a su papel a desempeñar en ese proceso. Bajo esa condición es que en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), el 13 de julio de 1961, surge la Federación de Estudiantes Dominicanos (FED) y más luego, entre los finales del 61 y comienzos del 1962, aparece la Unión de Estudiantes Revolucionarios, (UER), en el Liceo de La Normal, en oposición a los sectores conservadores que intentaron aglutinar el movimiento estudiantil secundario en la Asociación Nacional de Estudiantes Secundarios, (ANES).\nEl surgimiento de los grupos estudiantiles la FED y de la UER fue una determinación organizada y dirigida por los partidos políticos de izquierda. Fundamentalmente, del Movimiento Popular Dominicano (MPD), que conocía la importancia de las asociaciones populares, por la experiencia vivida en el territorio cubano. Pues al momento de su fundación en febrero de 1956, allí existía la mayor efervescencia de ese proceso.\nEse partido como ningún otro en el país, no solamente expresó su admiración a la causa cubana al estrechar su amistad y solidaridad con los dirigentes y el movimiento estudiantil que tuvieron que ver con la dirección de esa causa, sino que su participación de primer orden le originó categoría. Hechos estos que se registraron en las acciones guerrilleras y en la participación en los asuntos del Estado.\nEn compañía de la demás fuerzas de izquierda se determinó estructurar el grupo estudiantil de la segundaria la Unión de Estudiantes Revolucionarios, plataforma escrita por Ulpiano Valdez, dirigente del MPD.\nDe manera que es totalmente falso que la aparición de la UER se debió a la reunión de un grupo de amigos, como han querido señalar.\nLos creadores fundamentales de la UER, entre ellos: Leonte Brea, Yúli Peralta, Ramón Martínez, Roberto Cassá, Daniel Mena, Defilló, (no el cantante), Nelson Moreno Ceballos, Luis Ernesto Simó, Néstor Eddy del Prado, Cuchito Pina, así como decenas de compañeros, tenían militancias activa y directa o con el MPD o con el Movimiento Revolucionario 14 de Junio, (1J4) o con el Partido Socialista Popular (PSP).\nEsto indica clara y determinantemente que no era cuestión de amiguitos.\nEsto se expresa en que su militancia iba desde Leonte Brea, que fue la cabeza, Ramón Martínez, Luis Ernesto Simó, Mena, Néstor Eddy del Prado, Cuchito Pina, entre otros, eran del MPD. Del 14 de Junio pertenecían la mayoría de la dirección y de sus miembros, en donde estaban Yúly Peralta, Nelson Moreno Ceballos, y del PSP lo representaba Roberto Cassá, Defilló. (este Defilló, que sí participó en la fundación de la UER, no es el cantante Kuki como le llamábamos en el barrio, pues residía en la planta baja de la calle Benigno del Castillo número 12, del sector San Carlos).\nEl estudiante Defilló a que nos referimos era un compañero que parecía ruso, muy sosegado, menos alto que Kuki el cantante.\nLa UER desde sus inicios estableció con claridad sus propósitos y el lado de los intereses en que se sentaría, los cuales la colocaban al lado de los intereses nacionales, expresado en posiciones democráticas y anti-imperialistas. Partidaria de una educación laica, basada en la investigación científica al servicio del desarrollo nacional independiente.\nAl surgir no solamente se dio una directiva central, sino que demostró su expresión participativa al establecer Comité de Curso con su debido representante y vocero local.\nYo fui el representante del Primero F. Ese curso quedaba en la segunda planta del Liceo Juan Pablo Duarte, a mano derecha. Allí cursaba también Salomón Lama que era miembro de la Juventud Revolucionaria Cristiana (JRC).\nLuego pasó a conformarse en los liceos que existían en ese momento: El Eugenio María de Hostos, Peritos Contadores y el Liceo de Señoritas Salomé Ureña, y más luego, producto de la necesidad, bajo una Orden Departamental surgieron cambios en el sistema educativo dominicano, como fueron, nuevos planteles escolares y el establecimiento del carácter mixto de la asistencia de hembras y varones. Estos fueron: El Panamericano y el Fray Cipriano Utrera. A la Peritos Contadores se le cambió el nombre por el Profesor Víctor Estrella Liz. En el Liceo Juan Pablo Duarte se estableció la tanda nocturna con el nombre de Miguel Ángel Garrido. En la Salomé Ureña en la tanda vespertina se abrió el Liceo Manuel Rodríguez Objío. Conformando la directiva de la UER acorde a esa nueva composición.\nLa Unión de Estudiantes Revolucionarios tuvo un primer Comité Ejecutivo dirigido por Leonte Brea, más luego, pasada la contienda de Abril se eligió por vía de Congreso, una nueva directiva liderada por el compañero Benito Fernández, a quien le tocó organizar, orientar y dirigir el funcionamiento de este organismo en estos nuevos centros escolares, bajo un estado inicial de represión que dificultaba el desempeño de las acciones ueristas.\nSin embargo, esa dirección supo desarrollar sus acciones y mantener el espíritu combativo de ese organismo estudiantil.\nEn posterior congreso se seleccionó al compañero Fidel Soto, que siguió la línea aplicada por la directiva anterior. Asimismo, existió el Comité del Distrito dirigido por el incansable Rafael Santana.\nEn el año 1964 mi partido, en el que militaba en ese entonces, el MPD, se interesó en que yo fuera a estudiar al Liceo Nocturno Eugenio María de Hostos, pues allí me encontré con el compañero Tito Montes, entre otros. Más luego, pasada la Guerra de Abril del 1965, me envían al Liceo Vespertino Manuel Rodríguez Objío, en donde teníamos varios estudiantes como militantes, pero con la situación que el cuadro fundamental que era Nelson García concluía su año escolar.\nLlegamos como organización partidaria a tener una mayoría absoluta de la dirección. Ocupé, primero el puesto de organización, y más luego, la Secretaria General de la UER de dicho plantel escolar. Allí, existía un grueso de militantes ueristas, de todas las tendencias revolucionarias. Entre los que se encontraban Rafael Santana, Lázaro García, Tony Raful, Santiago y su hermana Lina Castro Ventura, Marisela Germán Aristy, Porfirio García, Oscar Mejía, Enriquito Figuereo, Ramón Cuello, Iván Rodríguez, Papucho Prensa. Tonty Rutinel, Humberto Erickson.\nComo expresé en el trabajo pasado, últimamente, el historial de la Unión de Estudiantes Revolucionarios quiere ser narrado por espectadores que sentados en el vagón del tren, desde allí al transitar copado por los frentes de arbustos les impedían observar quiénes de los presentes en ese escenario asumían real compromiso militante con la causa.\nA eso se deben las apreciaciones equivocadas que han surgido muy alejadas de los reales hechos.\nLa historia de la UER está conformada por los acontecimientos que surgieron en cada uno de sus comités. A casi sesenta años se van achicando sus pareceres, le toca a sus reales componentes, que son los únicos que pueden dar precisión y exactitud de su historia e impedir que se narren o que se construyan cosas alejadas de la realidad.\nComo por ejemplo, no es cierto como escribió alguien, que en la residencia de Leonte Brea fue que se constituyó la UER. Como se aleja de la verdad también, decir que en el nacimiento participaron algunas compañeras, o indicar a compañeros que posteriormente jugaron excelente papel, pero en primer momento no tuvieron ahí.\nCuestión que muy bien refutó el enérgico y decidido compañero TONY PEREZ, quien estuvo cercano a ese proceso y sabe a perfección que cosas de esa naturaleza no se observaron. Como no es cierto tampoco, que el joven Otilio Mercedes Sandoval, quizás el joven de mayor formación cultural e intelectual del momento, fuese participante en la conformación de la UER. Otilio que se llamaba “El libre pensador”, fue de la ANES.\nNos unieron, hasta el último momento de su vida, estrechos lazos de amistad junto con Mario Burgos y el dirigente sindical Rafael Estévez. Entre su haber se encuentra que fue profesor del doctor Leonel Fernández.\nSeñalo, que la historia de la UER, es la suma de hechos desarrollados en cada escenario de los liceos. Una de las experiencias que menos se conoce es la del Liceo Salomé Ureña de Henríquez, proceso que transitó por dos etapas.\nLa primera, cuando sus componentes estudiantiles eran totalmente hembras, obedeciendo a su nombre: “Instituto de Señoritas Salomé Ureña”. Bajo un esfuerzo mayúsculo, porque la dirección del plantel influenciaba negativamente contra su surgimiento.\nUn grupo de compañeras entre los que se encontraban Margarita Acta, Pura Calderón, Felicita Heredia, entre otras, pudieron vencer las dificultades e hicieron posible la presencia de la UER en dicho liceo.\nTengo informe que la compañera Felicita que fungió como Secretaria de Actas, tiene atrapadas tanto en su memoria como en documentos escritos de la época, informaciones al respecto.\nLa otra etapa surge, luego del movimiento armado del 24 de Abril del 1965, y es cuando ese liceo lo constituyen como escuela mixta, (hembras y varones).\nEn ese caso, el compañero Marinito Santana, en compañía de la expresión femenina más alta en la dirección estudiantil segundaria, la compañera BRUNILDA AMARAN. Diomaris Rosa, Miguelina, y otros, constituyeron la Unión de Estudiantes Revolucionarias. Destacándose en ese proceso de manera esencial el legendario Marinito.\nOtro caso repleto de historia olvidada fue la del Liceo de Peritos Contadores, quedaba en la calle México esquina 30 de Marzo, lugar donde estudió y dirigió la UER el inolvidable compañero y amigo Henry Segarra, en compañía de los hermanos Radhamés y Juan Francisco Vargas.\nDebo despedirme, señalando que estoy tratando asuntos de hace sesenta años, las imágenes de algunos o datos quizás incompletos de hechos, solamente serán puestos en presencia con la ayuda de ustedes: Los actores.


AGUASCALIENTES, SEDE DEL V SEMINARIO INTERNACIONAL TICCIH DE MÉXICO.\nIniciolocalAGUASCALIENTES, SEDE DEL V SEMINARIO INTERNACIONAL TICCIH DE MÉXICO.\nViral Noticias miércoles, febrero 16, 2022\nAguascalientes será sede del V Seminario Internacional del Comité Internacional para la Conservación del Patrimonio Industrial (TICCHI por sus siglas en inglés), Capítulo México, mismo que se llevará a cabo del 23 al 26 de febrero en el Complejo Ferrocarrilero Tres Centurias, con la participación de ponentes de México, España, Inglaterra, Grecia entre otros.\nEn conferencia de prensa, el presidente de TICCIH México, José Luis García Rubalcava resaltó que los caminos, rutas y medios de transporte forman parte esencial de la civilización, y en la historia de Aguascalientes el ferrocarril ha sido el legado de mayor importancia en su desarrollo.\nManifestó que existe un amplio desconocimiento sobre la historia, evolución y transformación, sobre cómo se originaron y construyeron pueblos, ciudades e incluso naciones, existiendo amplios testimonios materiales y culturales que han sido ignorados, destruidos o poco valorados.\nEs por eso, dijo, que para subsanar esas deficiencias y difundir el legado histórico de nuestro patrimonio industrial, el gobierno del estado de Aguascalientes, TICCHI México, así como diversos organismos internacionales y nacionales especializados como la Asociación Internacional de Historia Ferroviaria, el Centro Nacional para la Preservación del Patrimonio cultural Ferrocarrilero y el Comité Mexicano de Ciencias Históricas que agrupa a las principales universidades, colegios y centros de investigación del país, han organizado el V Seminario Internacional de TICCIH México.\nDurante los días que se desarrollará este evento, serán abordados tres ejes temáticos: Conectando una Nación, Legado Cultural y Conocimiento de los Sistemas de Transporte.\nEn estos bloques se abordarán los sistemas productivos impulsados por el ferrocarril y otros medios de transporte que configuraron territorios e inversiones; el patrimonio tangible e intangible, los saberes, memoria y prácticas, paisajes e itinerarios culturales; y una presentación de documentos, gráficos, testimoniales y audiovisuales sobre el tema.\nDe manera paralela será impartido el taller “Catalogación del Patrimonio Industrial INAH-UNAM”, que durante cuatro días mostrará la riqueza del patrimonio industrial mexicano, y promoverá la valoración del patrimonio industrial de Aguascalientes.\nCabe mencionar que en esta rueda de prensa, el anfitrión del evento estuvo acompañado por la coordinadora de Promoción y Atención Turística de la Secretaría de Turismo, en representación del titular de la SECTUR, José Ángel González Serna, el director general del Instituto Cultural de Aguascalientes (ICA), Carlos Reyes Sahagún y el delegado del Instituto Nacional de Antropología e Historia (ICA), Héctor Castanedo Quirarte.


El cultivo de café echa humo en Gran Canaria – Noticias – Informativos RTVC.es\nEl cultivo de café echa humo en Gran Canaria\nLa cosecha de este año alcanza las 10 toneladas en Agaete y el Cabildo potencia la producción con más medios.\nEl café de Agaete, en el norte de Gran Canaria, es ya, desde hace años, un producto con una alta demanda. En esta cosecha se van a recoger unas diez toneladas. Junto a ello, el Cabildo quiere potenciar su cultivo y ha entregado 5.000 cafetos a agricultores y nuevos productores.\nAgaete huele a café. En el municipio hay más de 25.000 plantas de este cultivo, histórico en el valle. El por qué de su plantación tiene mucho de mito y leyenda.\nDe esto nos han hablado, en Televisión Canaria, Inocencio Lugo, propietario de la Finca La Laja, y Jéssica Armas, la gerente de la misma.\nLo que sí es una realidad es que este año la cosecha va a superar a la de pasada primavera. Se prevé que se recojan más de 10.000 kilos. Un producto de variedad arábica que tiene un sabor especial debido a los frutos que crecen a su alrededor.\nPara seguir potenciando este fruto y que aumente su producción en el Valle, el Cabildo de Gran Canaria ha entregado 5.000 cafetos a los agricultores para que su cultivo siga creciendo y para atender a los cientos de turistas que a diario compraban café en Agaete, una actividad que también se ha visto paralizada por esta crisis sanitaria.


septiembre, 2014 | K-Habls Franquicias de tiendas Yoigo\nUn carril para Zombiewalkings (personas andantes utilizando su smartphone)\nSticky Post By k-habls On 15 septiembre, 2014\nEn diferentes lugares del mundo se han creado carriles específicos para diferentes cosas, por ejemplo, carril bici, carriles para motos o carriles para correr porque son necesarios y porque se les da uso. Sin embargo, en los últimos años ha ido creciendo una nueva costumbre, caminar mirando nuestros móviles, lo que se conoce como Zombiewalking. En la ciudad china de Chongqing han decido atajar el problema que tenían los transeúntes zombiewalkings haciendo un carril específico para ellos.\nEl carril divide la acera en dos, dejando una mitad para los usuarios de smartphones que caminan mientras están absortos enviando whatsapps, y la otra mitad para las personas que usan la calle para andar.\nLo que no sabemos es si servirá de mucho porque sólo por imaginación, si es peligroso un peatón distraído con el móvil, unos cuantos… No obstante, la idea no deja de ser interesante, aunque puede pasar como a esta señora y que no vean las líneas.\nUn carril para Zombiewalkings (personas andantes utilizando su smartphone) septiembre 15th, 2014k-habls


Los 30 mejores Conversor Vga A Hdmi de 2022 - Revisión y guía\nInicio » Electrónica » Los 30 mejores Conversor Vga A Hdmi de 2022 – Revisión y guía\nLos 30 mejores Conversor Vga A Hdmi de 2022 – Revisión y guía\nLa mejora de la tecnología solo necesita aumentar el nivel de competencia en cada mercado. Ya se trate de automóviles o dispositivos electrónicos, cada industria hace el mejor uso de la tecnología avanzada para obtener los mejores resultados del mercado. Antes de ir por eso, Conversor Vga A Hdmi veamos cuál ofrece el mejor resultado al final.\nLo mejor que le gusta a la mayoría de la gente en este momento es la variedad de Conversor Vga A Hdmi disponible. Cada producto ofrece ahora una variedad de opciones, lo que ha hecho que sea mucho más fácil para los usuarios adaptar el producto a sus necesidades exactas. ¿Pero crees que esto funciona bien para todos? Ciertamente no.\nComo la disponibilidad de una amplia gama de Conversor Vga A Hdmi ha aumentado en el mercado, también ha aumentado la confusión del comprador. Es bastante obvio confundirse con la cantidad de opciones disponibles en el mercado. Si está listo para actualizar su Conversor Vga A Hdmi pero le falta información en alguna parte, este artículo le proporciona una guía de compra maravillosa.\nas of marzo 25, 2022 10:47 am\nCable VGA a HDMI, cable BENFEI 1.8M 1080P desde computadora/laptop VGA a monoitor/TV HDMI con...\n26 used from €10.30\nREAD Los 30 mejores Garmin 245 Forerunner de 2022 - Revisión y guía\nDiseño compacto: el adaptador portátil Benfei VGA a HDMI de diseño compacto conecta una computadora, computadora de escritorio, portátil u otros dispositivos con puerto VGA a un monitor, proyector, HDTV u otros dispositivos con puerto HDMI; coloca este ligero dispositivo en tu bolsa o bolsillo para hacer una presentación de negocios con tu laptop y proyector, o extiende tu pantalla de escritorio a un monitor o TV; se requiere un cable HDMI.\nREAD Los 30 mejores Funda Sony Xperia Xa1 de 2022 - Revisión y guía\nREAD Los 30 mejores Tv 55 Pulgadas 4K de 2022 - Revisión y guía\nTodo lo que tiene que hacer es hacer una investigación exhaustiva del mercado y luego realizar la compra final en consecuencia. Si el presupuesto no es su problema, siempre preferimos que tenga Conversor Vga A Hdmi solo como el producto más reciente y actualizado del mercado.\nEs una buena idea hacer una lista de sus preferencias generales de Conversor Vga A Hdmi antes de comprar cualquier producto en el mercado. No sólo le ayudará a encontrar el mejor producto para usted, sino que también le ahorrará mucho tiempo. Saque el mejor cuatro o cinco Conversor Vga A Hdmi del mercado y luego decida cuál es la mejor opción para usted. Los beneficios adicionales al mismo precio son una ventaja para usted.\npierde especiales Conversor Vga A Hdmi Navidad Le recomendamos que lleve lo mejor. Lo mejor de la temporada navideña es que% KEYWORD% están disponibles aquí a precios mínimos. La mayoría de los vendedores en línea y fuera de línea revisan una temporada alta cuando las ofertas son extremas y los precios son los más bajos. Si desea comprar en línea, manténgase actualizado con los sitios de comercio electrónico como Amazon Francia y disfrute de la libertad de comprar durante la temporada de ofertas especiales.\nBueno, este factor no funciona la mayor parte del tiempo, pero a menudo hemos visto muchos incidentes en el mercado en los que las personas han pasado por estafas o estafas; la diferencia entre el Conversor Vga A Hdmi original Es bastante difícil encontrar las primeras copias y eso es en lo que trabajan la mayoría de los estafadores.\nAsí que chicos! Si tiene grandes problemas para el mejor encontrar Conversor Vga A Hdmi, simplemente una guía perfecta para usted para preparamos Conversor Vga A Hdmi.Hemos trabajado e investigado cuidadosamente los diversos factores para tener una idea exacta de las distintas cosas.\nStrage Erasmus, la protesta solitaria en Gabriele Maestrini: op Dopo sei anni aspetto ancora il processo


Germinación del trébol dulce blanco / Waldhus.com\nGerminación del trébol dulce blanco\nTréboles dulces son ampliamente utilizados como controles de erosión y cobertura del suelo, pero tienen una naturaleza muy invasiva. El Trebol es una leguminosa y tiene capacidades, mejorando suelos para otros cultivos que fijan el nitrógeno. La planta es una bienal y fue introducida a los Estados Unidos en el siglo XVIII. Se ha visto como una maleza por algunos, sino como una planta útil para forraje, manejo de suelos y producción de abejas por otros. Trébol dulce blanco requiere suelos húmedos y temperaturas frescas para la germinación y se siembra generalmente en resorte temprano para dar cabida a estas condiciones.\nTrébol dulce blanco es una forma de bajo crecimiento del trébol que produce una flor blanca. Las flores son de olor dulce y una de las favoritas de las abejas y dan su miel un sabor reconocible. Aunque técnicamente es una planta perenne, Trébol dulce blanco no es persistente y es utilizado como una bienal y resembrado anualmente para proporcionar cobertura consistente. Hace bien en una variedad de suelos y no tiene ninguna preferencia de pH. Hay pequeñas, intermedias y grandes o variedades de Ladino. El tiempo promedio de germinación es de siete a 10 días para las semillas de trébol dulce blanco. La aparición más rápida se produce cuando la semilla es plantada sólo 1/2 pulgada de profundidad.\nLas temperaturas del suelo son un componente importante en la germinación de la semilla. Trébol dulce blanco germina como mínimo 41 grados Fahrenheit, pero la mejor germinación se produce cuando los suelos son de 64 a 68 grados. Combinado con el requisito de trébol blanco para suelo húmedo y temperaturas frescas, primavera es el momento óptimo para la germinación. La fecha exacta de siembra variará dependiendo de cuando se espera la última fecha de la zona de las heladas, pero dentro de dos semanas a un mes después de que los suelos se han calentado lo suficiente como para asegurar la germinación rápida.\nFuego tiene efectos beneficiosos para muchas especies de plantas. Trébol blanco ha invadido praderas donde fuego, artificial y natural, es un fenómeno común. Las semillas de responden favorablemente a la escarificación causada por el fuego. Esto alienta y acelera la germinación y soportes del trébol blanco son a menudo una de las primeras plantas evidentes después de una quemadura. Controles por la quema prescrita a menudo requieren dos quemaduras. La segunda se realiza un año después de la primera y a menudo debe ir seguida de otro quemar dos años más tarde. Esto evita que la Bienal restablecimiento de sí mismo lo suficiente como para producir semilla.\nTrébol dulce blanco se siembra de semilla dura o "en vivo". Esta semilla tiene una impenetrable capa exterior que puede impedir la germinación de hasta 20 años. El revestimiento impide que la semilla absorbe el agua necesaria para promover la germinación. Semillas compradas a menudo mecánicamente se raspa o escarificada para aligerar los muros exteriores de la semilla por lo que puede entrar agua. Los productores de semilla comercial cosechan semillas al 30 al 60 por ciento de las vainas de semilla del cultivo son de color marrón o negro.\nCómo matar el trébol dulce\n¿Debo de Rotary-Mow mi Trébol dulce?\nDiferencias entre pinos blancos del este y pino blanco occidental\n¿Qué es extracto del trébol rojo?\nLa germinación de maíz dulce Anasazi\nTanque americano estándar para instalación del Kit Bol\n• Cómo Tapice las esquinas\n• ¿Cuando están maduros los chiles habaneros?\n• ¿Cómo quitar moho de la madera acabada\n• Cómo trasplantar mandarina argelina\n• Diferencia entre un Patio y una terraza\n• Cómo Desglasar el sartén\n• Cómo quitar los restos de jabón persistentes desde el fondo de una bañera de fibra de vidrio\n• ¿Por qué mi bomba de la piscina hace un zumbido?


Teatro y danza conforman la oferta cultural de Lalín en marzo\nUna representación teatral y un espectáculo de danza conforman parte de la oferta cultural en Lalín para marzo, suponiendo además el arranque de la programación semestral del Concello en colaboración con la Axencia Galega das Industrias Culturais (Agadic). Los espectáculos se fijaron para el primer y tercer sábado de cada mes, a las 20.30 horas en el Salón Teatro, con un precio de 5 euros, con reducción a 3 para los estudiantes.\nLa obra Bernarda, de Malasombra Producións, abrirá el día 5 esa programación. Su codirector, Xoque Carbajal, estuvo ayer en la presentación en la casa consistorial para destacar su alegría por volver a Lalín, la que considera su segunda casa. Destacó que la pieza de José Prieto está inspirada en el texto de Federico García Lorca pero a la vez es totalmente distinta y original. Una historia en tono de comedia con momentos dramáticos que «fala das mulleres de Galicia durante a transición», apuntaba Carbajal. El punto de partida es la muerte del marido de un infarto el mismo día en que conoce el fallecimiento del dictador Franco. Mientras la sociedad comienza a cambiar fuera, una madre con dos hijas impone un luto riguroso que ellas no entiende y empieza el conflicto, que puede verse en clave actual al ser universal el conflicto intergeneracional.\nBernarda ya ronda el centenar de representaciones, con varios premios Casares en el 2020, premio del público en Cariño o nominación el pasado año en los Max. Está protagonizada por Luisa Merelas, Esther Aja y Celia González. Las entradas se pueden reservar en el museo o en el teléfono 986 784 004 y recogerlas después en el Salón Teatro, o adquirirse el propio sábado. Xoque Carbajal elogió la decisión del Concello de fijar fechas concretas para los espectáculos y que el público tenga así claro cómo organizar su calendario. Dijo además que el público mayor sabrá lo que se cuenta, reforzado por el atrezo o la escenografía, pero que también los estudiantes están acogiendo bien la representación, preguntando a su conclusión por distintas cuestiones a los actores.\nHabituar al público\nEn la presentación, en la que no pudo estar Kirenia Martínez, responsable del espectáculo de danza del día 19, la teniente de alcalde, Paz Pérez, confió en que la pandemia permita ya volver a una cierta normalidad y con apuesta del gobierno local por el teatro. Aludió al apoyo de la Xunta a través del convenio con el Agadic para la programación semestral que arranca este sábado, además de tildar de simbólico el precio fijado y esperando que los lalinenses se habitúen a ir al teatro o a la danza y no desplazarse a otras localidades para asistir a este tipo de espectáculo.\nEl día 19 será la otra cita de marzo de este programa con Kirenia Danza, compañía gallegada creada en el 2019 que traerá a Lalín su espectáculo Tres Tristes 2.0, centrado en la memoria y en la recuperación de repertorios de danza entre 1987 y el 2000.\nArchivado en: Teatro Lalín Agadic Arte Xunta de Galicia


EDUCACIÓN FÍSICA PSICOMOTRIZ\nJUEGOS PARA INICIAR LA SESIÓN DE ED...\nJUEGOS DE TODO TIPO PARA EDUCACIÓN ...\n215 Juegos para educacion fisica en...\nGUÍA DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL ...\n98 JUEGOS DE ENTRENAMIENTO DEL FÚTBOL by Los Juegos Del Inca\nEDUCACIÓN FÍSICA PSICOMOTRIZDEJAR SUS OPINIONES, SUGERENCIAS, PEDIDOS EN LA CAJA DE COMENTARIOS, PARA SEGUIR BUSCANDO, INVESTIGANDO Y PUBLICANDO MAS CONTENIDO ÚTIL PARA LA NUEVA EDUCACIÓN FÍSICA. DEJAR UN ME GUSTA Y SUSCRIBIRSE.\n, Docente catedrático en Educacion\n, Asistente de Calidad en Atento\nAlmeiro Gutierrez Rozo\nat la estancia tennis country club\nMG. MERCEDES NÚÑEZ ZEVALLOS\n Las actividades básicas psicomotrices están destinadas a brindar al niño las\nposibilidades de enriquecer sus cualidades cinéticas, permitiéndole conocer\nsu cuerpo y su capacidad de acción, de relación y de expresión.\nComprenden dos grandes grupos de actividades:\n A. EDUCACIÓN ORGÁNICA.- Tiene por objeto permitir el desarrollo de los\ngrandes sistemas orgánicos, tales como el respiratorio, circulatorio y el\nmuscular. Cuando este actúa en forma directa sobre el sistema muscular, la\nactividad motriz permitirá el desarrollo de la fuerza, velocidad y resistencia\nque, actuando a su vez sobre el sistema articular, desarrollará la flexibilidad,\nla ejercitación del cuerpo dará progresivamente la estructura postural\nequilibrada y armoniosas que necesita el niño para su desarrollo normal\n B. LA EXPLORACIÓN DEL MOVIMIENTO: Están dirigidas a\nbrindar al niño oportunidades para que experimente con\nsu propio cuerpo y vaya desarrollando su coordinación.\nCoordinación que surge en tres niveles:\n Neuromuscular de carácter total\n -Perceptivo motriz\nACTIVIDADES PSICOMOTRICES BÁSICAS\n En el Centro de Educación Inicial, las actividades que realiza el niño,\nrepresenta un medio de primer orden para lograr una educación creadora e\nintegral, ya que a través de la experiencia en forma libre y espontánea\nfavorecerá su desenvolvimiento pleno de su libre expresión. Estas\nexperiencias en las que el niño pone en juego su originalidad en busca de\nsituaciones nuevas que él trata de resolver por si solo, constituyen la base de\nsu desarrollo integral, ya que valiéndose del movimiento se expresa y se\ncomunica con los demás.\n Estas nuevas actitudes y comportamientos constituirán para el niño, la\nrealización de su yo; su personalidad con la que hará frente al medio que le\nrodea de esta manera el niño hará frente a las tareas de movimiento,\nmediante el trabajo creador, debiendo ser incentivado en todo momento a\nque genere situaciones y respuestas nuevas, buscando la toma de conciencia\nde sí mismo y su realidad.\n El estimulo de la creatividad en la educación psicomotriz está dada por los\n EL CUERPO: Totalidad y segmentos: brazos, piernas, pies, cabeza, codos, etc.\n • Formas : Simétricas y asimétricas\n • Movimiento : Flexión, extensión y torsión.\n EL ESPACIO:\n Direcciones : Adelante, atrás, de lado, oblicuo\n Niveles : Alto, normal, medio y bajo.\n EL TIEMPO:\n Velocidades : Rápido, lento, acelerado, retardado. Detenciones; duración, etc.\n Ritmos : Pulso, medio pulso, dos pulsos.\n RELACIONES CON SERES Y COSAS:\n Compañeros : Juntos, separados.\n Profesor : Cerca, lejos.\n Aparatos : Delante, detrás, de lado.\n Cosas : Encima, debajo.\nLA TAREA DEL MOVIMIENTO\n La tarea del movimiento de la acción orientada al logro de una meta\nseleccionada por la profesora o por el mismo niño y de ser logrado por éste,\nen forma libre, de acuerdo a su capacidad física y mental, ejercitando de\nesta manera a su imaginación creadora y su inteligencia mediante el proceso\nde percibir, elaborar, asimilar, aplicar, resolviendo el problema o tarea por sus\nRequisitos que se deben tener en cuenta:\n Las Tareas o Problemas deberán ser dosificados teniendo en cuenta las\ncondiciones y progresos de los niños.\n Seleccionar una tarea para ser realizada en forma libre y creativa.\n Pedir a los niños que busquen formas de alcanzar el mismo objetivo,\n Cambios de velocidades.\n Cambios de direcciones\n Empleo de los diferentes segmentos de su cuerpo\n Empleo de los diferentes componentes del Modulo de Educación Psicomotriz.\n Combinar las diferentes acciones realizadas para producir mayor cantidad de\nLA DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL\nFRENTE A LA TAREA DE MOVIMIENTO\n Planteará las acciones en forma de “Tareas de Movimiento” de manera que el niño las\nresuelva por sus propios medios.\n Son tareas de movimiento: el pasar un obstáculo, el lanzar o recibir algo, el trasladar,\n Deberá orientar a los niños, en primer término, a hacer uso del espacio disponible y a\nubicarse de manera de no interferir la acción de sus compañeros.\n Dialogará familiarmente con los niños al proponerles las tareas de movimiento,\npermitiéndoles elegir libremente los elementos con los cuales desee el niño trabajar.\n Las expresiones empleadas deben estar de acuerdo con el vocabulario del niño pequeño.\n Los intereses y necesidades actuales del grupo deberán ser terminadas muy en cuenta al\ninicio de cada sesión.\n Deberá eliminar toda disciplina impuesta propiciando en su lugar la confianza y la auto-\ndisciplina interesando al niño en sus tareas, sugiriéndole otras de acuerdo a su capacidad.\n Deberá recordar que la repetición de una praxis (lanzar, empujar, trasladar, etc.) ayuda a encontrar la\nmanera más fácil (economía de esfuerzo) y segura (técnica intuitiva) de encontrar la meta.\n No se exigirá rendimiento, ni se enseñarán técnicas, tampoco se corregirá movimientos, puesto que el niño\nirá progresivamente observando, explorando, experimentando y creando la mejor manera de cumplir y\nresolver su tarea.\n En el caso de que tuviera que corregir una mala ejecución no hará sentir al niño demasiado su error y se\nhará sin interrumpir la sesión.\n Los cambios que pueda introducir en la tarea de lanzar y recibir por ejemplo una pelota, pueden ser:\n Lanzar y recibir con ambas manos a muy baja altura e ir aumentando progresivamente.\n Lanzar y recibir con la misma mano\n Es de fundamental importancia contar con un área libre suficientemente limpia y sin peligro para el grupo,\nde preferencia lo más alejada de las aulas.\n El hacer trabajar a los niños en pequeños grupos propicia mejor su integración grupal, les permite,\nidentificarse con la tarea a realizar y fortalecer su sentido de cooperación al darles oportunidad para\nalcanzar el éxito por acción conjunta.\n Cuando no se cuenta con suficiente número de pelotas, bastones, bolsas rellenas, cuerdas, etc., puede\ndividirse la clase en pequeños grupos y hacer que vayan rotando en el uso de los mismos.\n Se mantiene a todos en actividad, aprenden a esperar su turno y se forja la auto-disciplina.\n La competición queda terminantemente prohibida, pues el niño no tiene aún la suficiente madurez\nemocional para sobrellevar la derrota.\n Las tareas de movimiento deberán ser dosificadas en función de las posibilidades y progresos del niño.\n Deberá conocer perfectamente las diferentes fases del desarrollo del niño a fin de dosificar\nconvenientemente las acciones a realizar.\n La profesora podrá hacer uso de la demostración y de la observación con el fin de mostrar.\nPROGRAMACIÓN DE ACCIONES Y\nTAREAS DE MOVIMIENTO\n CAMINAR Y CORRER\n Por parejas\n Por grupos\n De lado\n En línea recta\n Ascendiendo o descendiendo, i% en círculo,\n Formando diferentes figuras geométricas,\n Siguiendo su propio ritmo,\n Siguiendo un mismo ritmo,\n Siguiendo diferentes ritmos,\n Trazando recorridos iguales,\n Trazando recorridos diferentes.\n Con dos pies.\n Con uno y con otro pie.\n Saltar con un pie y caer con el otro.\n En diferentes niveles sobre el suelo.\n Desde aparatos.\n En largo.\n En alto.\n Cayendo en la misma dirección\n Cayendo con distintos frentes.\n Siguiendo ritmos variados.\n Escaleras de diferentes planos, cuerdas.\n Aparatos improvisados.\n Estructuras mecánicas\n Caballetes del unitor\n Con una mano.\n Con dos manos.\n A un compañero.\n Aparatos de diferentes tamaños y pesos\n Con el hombro\n Con la espalda.\n Hacia arriba.\n Hacia abajo.\n Hacia delante\n Hacia atrás\nLANZAR Y RECIBIR\n Con una mano\n Lanzar con una mano objetos hacia arriba, dar palmadas, girar arrodillarse y\nsentarse sobre el suelo y recibirlos con una o las dos manos:\n Lanzar y recibir con la misma mano.\n Lanzar con una mano y recibir con la otra.\n En el sitio.\n Pasando a un compañero y viceversa,\n Utilizando elementos (pelotas de trapo, plástico, jebe, pelotas pesadas,\nbolsitas rellenas, etc.) de diferentes tamaños, pesos y materiales.\n De frente.\n De espaldas.\n Al lado derecho e izquierdo.\n Sobre el suelo.\n Sobre aparatos.\n En plano inclinado.\n En equilibrio sobre el unitor.\n Simultáneamente con manos y pies.\n Alternando manos y pies.\n Con cambios de ritmo\n De costado sobre su eje longitudinal\n Sobre el suelo con obstáculos.\n Desde obstáculos animados (compañeros)\n Desde aparatos de pequeña altura.\n En plano horizontal.\n En grupos pequeños.\n Con dos pies\n Y con un pie\n Con uno u otro pie.\n En puntas de pies.\n Sobre los talones.\n Sobre los bordes externos de los pies.\n De lado.\n Con cambios de dirección.\n Con cambios de velocidad.\n Sobre escaleras en diferentes planos.\n Sobre el unitor, en planos combínados.\n Sobre el banco de equilibrio,\n Sobre bloques o material improvisado.\nRITMO AL CAMINAR\n Caminar en forma natural y a su propio ritmo.\n Caminar cambiando de frente con ritmos variados.\n Caminar detenerse y seguir el ritmo con las manos.\n Caminar en pequeños y en grandes grupos con ritmos variados.\nLa sesión de Educación Psicomotriz\n La sesión de Educación de Psicomotriz está conformada por una serie de tareas de\nmovimiento y actividades orientadas al logro de objetivos definidos, tiene las\no EL TEMA DE INTRODUCCIÓN, sesión donde se cumplen acciones destinadas a\npreparar el organismo para luego realizar trabajos más intensos. Predispone\npsíquicamente un ambiente de interés y alegría, hacer participar los segmentos de\nsu cuerpo como totalidad en el espacio, buscando la integración al grupo.\nAcciones de caminar, correr, saltar, galopar, pasos de danza, juegos de poca\no EL TEMA PRINCIPAL, es la parte central de la sesión; las tareas de movimiento o\nactividades más intensas con la finalidad de lograr los objetivos elegidos.\no EL TEMA FINAL, en el momento que el niño se recupera física y funcionalmente\npara reintegrarse a sus labores en el aula, la sesión de psicomotriz debe durar de\n20 a 25 minutos diariosla respiración, transpiración, color de la piel son reacciones\nfisiológicas que la profesora deberá tener en cuenta.\nESQUEMA BÁSICO DE UNA SESIÓN DE\n Tema de Introducción\n 1. Actividades de Locomoción: Caminar, correr, saltar, galopar, pedalear,\nsaltar, ritmo al caminar, introducción a la danza combinaciones.\n 2. Actividades de locomoción: Relacionadas con el espacio y con el\ntiempo: Lento, rápidos, acelerados, relacionados con el espacio y con el\n 3. Juegos sencillos.\n Tema Principal\nActividades Psicomotrices Básicas:\na) Educación Orgánica: Fuerza de brazos y tronco; fuerza de pies y piernas; movilidad y flexibilidad para la estructuración de la\npostura, activación circulo respiratorio (velocidad y resistencia).\nb) Exploración del movimiento:\no Educación Sensorio- Motriz.\no Coordinación Óculo-Manual\no Coordinación Óculo-Podal\no Coordinación Auditivo-Motriz\no Coordinación Neuro- Muscular\no Actividades de Agilidad y Destreza\no Percepción Motriz\no Orientación corporal en el tiempo y dominio corporal\n c) Actividades Psicomotrices de Aprestamiento:\no Acciones de independización del hombro, codo, muñeca e independización digital.\no Estructura del esquema corporal\no Coordinación viso-motriz\no Organización espacio-temporal\no Introducción a la danza\no Actividades al aire libre\n Tema Final:\n 1. Ejercicios de recuperación\n 2. Ritmo cinético de relajación y respiración.\n 3. Higiene\nANÁLISIS DE ESQUEMA BÁSICO DE\n Constituye la primera parte de la sesión y se realiza en ella actividades destinadas\na preparar el organismo par trabajos de más intensidad. Se empleo por lo general,\nacciones orientadas a caminar, correr, galopar, pasos de danza, juegos de poco\n 1. De carácter Físico-Funcional\n Tiene por objeto preparar el niño funcionalmente par realizar luego actividades\n 2. De carácter Psíquico\n Le brinda al niño un ambiente de libertad tal, que le permite al niño definirse y\nmanifestarse por medio del movimiento.\n 3. De carácter Social\n Busca la integración al grupo con el fin de propiciar la cooperación y ayuda mutua.\nConstituye el objetivo central de la sesión, desarrollándose aquí, las\ntareas de movimiento o actividades más intensas para llegar al fin\npropuesto. Se pueden tomar dos objetivos corno máximo de los que\ncomponen el contenido curricular.\n Tema Final\nEstá determinado por el momento en que el niño se recupera física y\nfuncionalmente, produce en el niño un estado de recuperación tal, qué\nle permite reintegra-se a sus labores de aula. Se consigue este estado, a\ntravés de acciones de educación del ritmo dinámico, de relajación,\nProcedimientos empleados en la\ndesarrollo de la sesión de educación\n PROCEDIMIENTO DIRECTO. En el procedimiento directo, la elección del\nmaterial y las actividades a realizarse la determina el profesor.\n PROCEDIMIENTO INDIRECTO. El procedimiento indirecto de completa libertad\nal educando para elegir las acciones a realizar, escoger el material y las\nacciones en forma libre.\n PROCEDIMIENTO MIXTO. El procedimiento mixto es el resultado de la\ncombinación de los dos anteriores. La profesora indica el tipo de movimiento\ny los niños luego de escoger los materiales y/o aparato, trabajan\nconjuntamente con la maestra. La profesora pide a los niños que imiten a la\nrueda, se darán volantines, otros se colocarán sobre un círculo, otros harán\nuso de las cintas de colores y las harán girar en diferentes direcciones y\nvelocidades; ruedas grandes (independización del hombro): rueda mediana\n(independización del codo); ruedas pequeñas (independización de la\nMÓDULOS DE EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ\nUSADOS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL\nEl módulo mínimo para Educación Psicomotriz:\n• Pelota de trapo\n• Pelota de plástico de colores diversos\n• Pelota de Jebe N° 5\n• Pelotas pesadas.\n• Cinta de seda, tela, plástico, papel etc.,\n• De tres dedos de ancho y 5.00 de largo.\n• Bastones de madera de colores básicos, en tres medidas 1.00, 0.50 cm y 0.25 cm.\n• Sogas elásticas de 4.00 m. c/u\n• Aros grandes de 0.80 cm de diámetro\n• Tarros vacíos de leche evaporada, grandes y chicos, 25 de cada uno, pintados en colores básicos\n• Banderolas de colores.\n• Bolsitas rellenas de granos, arena o algodón.\n• Bloques sólidos, bloques huecos, tabillas en colores básicos\n• Colchonetas de algodón o poroflex.\n• Discos de espuma plástica (poroplex) de 0.30 cm. de diámetro por 4 cm. de espesor.\n• Cilindros grandes vacíos, sin tapa ni fondo\n• Una escalera con cilíndricos, con abrazaderas en uno de los extremos.\n• Una tabla de 0.30 cm de ancho por 1.80 m de largo y una pulgada de espesor, con dos abrazaderas en uno\nde los extremos para adaptarla al Unitor\n• Llantas usadas de automóviles.\n• Llantas usadas de bicicletas.\n• Llantas usadas de motocicletas.\n• Sonajero para el ritmo.\nACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL\n Al niño de Educación Inicial será necesario considerarlo en su unidad y su globalidad, de esta\nmanera, él percibe la educación a través de su cuerpo haciendo uso del movimiento; es por\nmedio de su cuerpo que el niño internaliza los conocimientos, el uso adecuado de su esquema\ncorporal, el control de su cuerpo la adquisición de una buena postura, su orientación en el\ntiempo y en el espacio, su dominancia manual y posterior afirmación de su lateralidad, la\ntoma de conciencia y control de su respiración, así como el conocimiento, la independización\ny buen uso de los segmentos de su cuerpo (cabeza, extremidades inferiores y superiores) con\nrespecto de su tronco, en función a acciones de tensión-relajación.\n El aprestamiento bien aplicado tendrá como fruto un niño alegre, con magnifica disposición\npara aprender, ya que estas actitudes positivas lo llevaran a desenvolverse con eficacia tanto\nen la escuela como en el hogar.\n Haciendo uso de las actividades de psicomotriz el niño pasara de la actividad espontánea del\njuego a la tarea del movimiento, ala actividad planificada, puesto que la sesión de\npsicomotriz busca el logro de capacidades concretas, aprestando al niño en la captación de\nnociones y habilidades necesarias a su futura escolaridad, adaptándolo al medio en que va ha\nvivir, a través de todo tipo de actividades, especialmente el juego.\nDESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO\nLos desplazamientos que se realizan sobre las piernas tienen la siguiente secuencia motriz: caminar, correr, galopar,\nsaltar este orden corresponde a su aparición y al grado de dificultad que implica cada uno de ellos.\nEl caminar y el correr son dos conductas que se dan en todo momento y a través de las cuales sentimos el placer de\ndesplazamos y explorar el espacio en general. Esto nos hace tomar conciencia de que no debemos descuidar estas\nactividades desde la primera infancia, ya que es de vital importancia para que el niño aparte de la marcha logre la\nindependización de movimientos.\nEs aquí donde debemos poner énfasis, pues ajustada la marcha debemos preocupamos porque el niño logre el\nequilibrio del cuerpo, la postura correcta, el ritmo, detenciones repentinas, niveles, etc. Luego de los 4 años,\nsalvo excepciones, la marcha se ha automatizado y es utilizada funcionalmente en la vida diaria y en las\nactividades psicomotrices en la I.E.I.\nEn cambio el correr acrecienta su importancia en forma progresiva, ya que su evolución marcha con mejores\nniveles de resistencia, de fuerza y de capacidad motora.\nACCIONES PRÁCTICAS A TENER EN\nA. Organización Temporo-Espacial.\n Debemos realizar las siguientes acciones:\n Caminar, correr, desplazarse libremente aprendiendo hacer un correcto uso de su espacio\nlibre u ocupado.\n Desplazarse caminando, corriendo, saltando adquiriendo el ritmo que marca el profesor con\nlas palmas de las manos, pandereta, cambiando constantemente de dirección, evitando\njuntarse o chocarse, luego al dejar de percutir el sonido todos detenerse y pararse de un pie,\nalternando los pies, pararse sobre las puntas de los pies, sobre los talones, ponerse de\ncuclillas, echarse sobre el suelo, boca arriba o abajo, etc.\n Correr adelante con pasos largos y luego atrás con pasos cortos, buscar nuevas forma de\n Caminar, correr saltar o trotar, ocupando los espacios libres, sin empujar, chocar, ni jalar a\nlos compañeros. A una señal pararse sobre los bordes de los pies.\n Por parejas desplazarse por el espacio a una misma velocidad luego a velocidades diferentes.\nComprobando después quien va más rápido y quien va más lento.\n Caminando o corriendo libremente, a una señal, convertirse en un muñeco de\npalo, caminar muy tieso, cuello, tronco, los brazos y piernas, deberán estar\nmuy rígidos (tensión), también en un muñeco de trapo, dejar caer los brazos\nmuy sueltos, el cuerpo hacia adelante, piernas semiflexionadas y las manos\ncasi tocando el suelo (relajación).\n Caminar, correr o saltar en forma creativa en el espacio desplazándose en\ndiferentes direcciones adelante, atrás, derecha e izquierda buscando nuevas\n Caminar sobre bloques sólidos o huecos dispuestos como si fueran piedras\npara pasar un río desplazarse procurando no caerse.\n Caminar o correr libremente y a una señal detenerse y pasar al sardinel que\nse encuentra, a la derecha o izquierda del patio.\n Desplazándose en el espacio en forma creativa a una señal determinada unos\nniños hacen de puente y otros pasan por encima del puente.\n Sobre el banco de equilibrio caminar, correr, saltar y bajar por el otro\nextremo en forma variadas.\nB. Coordinación Visomotriz.\n La coordinación visomotríz esta dada por las acciones orientadas al:\n Conocimiento de izquierda y derecha.\n Logro de la coordinación ojo - mano.\n Logro de la coordinación ojo - pie.\n Logro de las coordinaciones ojo- mano-pie.\n Independización segmentaria del hombro, codo, muñeca, dedos, rodillas y, pies.\n Para ello debemos realizar acciones tales como:\n Hacer rodar la pelota por el suelo y pararla con la mano que se indique izquierda o\n Hacer rodar la pelota por el suelo, con la mano derecha, y pararla con el pie izquierdo\nalternando con la otra mano y el otro pie.\n Usando dos pelotas una de trapo y otra de jebe: pelota de trapo mano derecha y pelota\nde jebe mano izquierda.\n Hacer rodar ambas pelotas con las manos por el suelo, con ambas manos alternando.\n Hacer rodar la pelota hacia la pared y recibirla con la mano derecha o izquierda.\n Lanzar y recibir la pelota con la mano que se indique.\n Saltar por encima de una cuerda elástica a diferentes alturas e\ninmediatamente después pasar por debajo de ella.\n Por parejas y cogidos de las manos, saltar al frente, a la derecha, a la\nizquierda, siguiendo el ritmo de la pandereta, apoyándose sobre las puntas de\nlos pies, de los talones, sobre los bordes o sobre toda la planta.\n Situarse a la derecha o izquierda en que se encuentra un objeto.\n Saltar muy alto a la derecha o izquierda adelante hacia atrás, etc.\n Sobre un bloque, situarse a la derecha del mismo o a la izquierda del bloque.\n Saltar adelante y atrás de un bloque y luego desplazarse alrededor del mismo.\n Lanzar la pelota de trapo hacia arriba, con una mano, con dos, dando una\npalmadas, dando dos palmadas, cogiéndola sin que la pelota caiga al suelo.\nBuscar nuevas formas de lanzar y recibir la pelota utilizando solo la mano\n Golpeando con la palma de la mano derecha o izquierda, mantener en el aire\nun globo inflado, procurando que este no caiga al suelo.\nACCIONES DE COORDINACIÓN VISOMOTRIZ\nLa coordinación ojo-mano ocupa dentro de la línea de la Educación Psicomotriz, un lugar preferencial,\npues, frente al aprestamiento, sobre todo para la escritura, va a proporcionar al niño la habilidad\nnecesaria para convertir la expresión verbal en lenguaje escrito.\nLa coordinación óculo manual en la etapa del aprestamiento para la escritura, está dado por los\nlanzamientos y recepción de la pelota, pues esta acción permite al niño poner a prueba su sentido del\nespacio vertical y toma de conciencia del mismo.\nDebemos tener en cuenta que en las acciones de lanzar y recibir, podemos notar con mucha facilidad que la\ndestreza de las manos no es la misma, pues una manos predomina sobre la otra, lo que determina en parte\naun lateralidad, constituyendo este aspecto la base de la orientación del niño, aspecto importante que el\nmaestro debe pasar inadvertido.\nAl detectar la dominancia manual en educación inicial y reafirmar luego la lateralidad del niño del primer grado\nde primaria es importante que, tanto el padre de familia como el docente deberán tener presente que su\nfortalecimiento se puede conseguir haciendo uso de las acciones de lanzar y recibir.\n Coordinación ojo - mano.\n Lanzamiento vertical.\n Botes sobre el sitio.\n Lanzamiento vertical y recepción; arrodillado, sentado, echado boca arriba.\n Lanzamiento y recepción por parejas: con la mano predominante; lanzar con una mano y recibir con\n¿a otra, en forma rápida o lente, etc.\n Lanzamiento y recepción en pequeños grupos, haciendo uso de ayudas mecánicas.\n Por parejas: lanzar y recibir simultáneamente dos pelotas, una con tiro curvo y alto y otro con tiro\n Lanzamiento de precisión con una sola mano, derecha o izquierda, lanzamiento sobre círculos\nconcéntricos numerados para luego obtener la suma total.\n Lanzamientos de pelotas al interior de un aro colocado en el suelo.\n Lanzamiento de pelotas a una canasta.\n Lanzamiento de pelota de unigol\n Lanzamiento de pelotas a un blanco en la pared.\n Lanzamiento de pelotas a un aro a alturas variadas y recepción de la misma\n Lanzamiento de pelotas al interior de una llanta suspendida.\n Lanzamiento de pelotas dentro de círculos concéntricos pintado sobre la\n Lanzar la pelota rodada con la mano derecha o izquierda, según la indicación.\n Lanzar la pelota entre dos bastones o entre dos tarros.\n Lanzar la pelota rodada procurando derribar palitos colocados en sentido\n Por parejas: lanzamientos con bote en el suelo y recepción.\n Lanzamiento recto sobre la pared y recepción luego del bote.\n Lanzamiento alto contra la pared y recepción de la pelota en el aire y luego\ndar un bote en el suelo.\n Coordinación ojo - pie.\n Desplazamiento en el espacio llevando la pelota con el pie en forma\nrápida o lenta siguiendo ritmos variados.\n Desplazamiento en el espacio llevando la pelota en forma alternada\ncon el pie derecho o izquierdo por entre obstáculos.\n Patear la pelota a distancias variables frente a una pared, con el pie\nderecho o izquierdo, y recibirla con las dos manos.\n Colocar la pelota sobre el empeine, lanzarla hacia arriba y cogerla\ncon las manos en el aire, hacer lo mismo con los aros pequeños.\n Acciones de independización del hombro, codo muñeca, y dedos.\no Independización del hombro\no Con el brazo bien extendido realizar círculos amplios delante del cuerpo,\nsosteniendo en la mano una pelota de trapo, cinta, etc.\no Realizar círculos de izquierda a derecha y viceversa en forma creativa.\no Realizar círculos medianos de izquierda a derecha presionando el brazo sobre\nel cuerpo reduciendo la longitud de la cinta.\no Realizar círculos pequeños de izquierda a derecha, presionando el brazo sobre\nel cuerpo reducir más aun la longitud de la cinta.\no Realizar círculos de izquierda a derecha en planos combinados, la mariposa,\no Semicírculos de izquierda a derecha con abertura abajo y abertura arriba.\no Trazos combinados y de enlace en acciones creativas utilizando cintas\nB. JUEGOS DIGITALES\n Los juegos digitales son actividades sencillas, que son dramatizados con\ngestos de las manos. Los juegos digitales han venido siendo utilizados como un\nmedio de divertir a los niños por tiempos pequeños. La imitación es una\ncaracterística en estos juegos, se imitan personas, animales, objetos, con los\ndedos. Por ejemplo: el vuelo de los pájaros, la ondulación de las olas del mar,\nel reptar de las serpientes. Pero lo más importante es que estos juegos sirven\npara la coordinación motora y la independización segmentaria.\n Los juegos digitales son un apoyo para la ejercitación de algunas habilidades\ncomo comer solo, vestirse solo, porque facilita la rapidez de reacción, la\ndiscriminación auditiva y el sentido rítmico y la memoria.\n Los juegos digitales pueden utilizarse como una motivación, poesía o en un\ncimento, ya que estos juegos producen mucha alegría a los niños.\n Imitar acciones, de preferencia al cantar o al hacer ejercicios de relajación:\n cómo sube una araña\n enrollar un ovillo imaginario\n exprimir la ropa mojada\n Aquí les presentamos algunos versos que pueden ser representados por los\nniños, gesticulando con sus manos.\n "Esta es la cuna de mi muñeca; cuando la hamaco, ríe contenta".\n "Esta arañita se subió a la pared; se bajó con la lluvia, se subió otra vez cuando el sol salió, se\nsubió otra vez cuando el sol bajó, lo hizo al revés".\n "Saco las manitas las hago bailar, las cierro, las abro, las vuelvo a guardar".\n "Mis manitas enjabono y espumita puedo hacer, y el agüita se la lleva al contar uno, dos,\n "Con una blanca toallita mis manitas secaré, y enseguida ya limpitas, contaré uno, dos, tres".\n Es conveniente que se realicen acompañados de canciones que sugieran el movimiento.\n Golpear la mesa con la punta de cada dedo, cantando "Pum, pum, toco mi tambor".\n Con la palma de la mano sobre la mesa levantar cada dedo aisladamente, cantando\n"Despierta dedo pulgar", etc.\n “Tocar piano" sobre la mesa.\n Con la palma de la mano sobre la mesa separar los dedos: el segundo del tercero, el tercero\ndel cuarto: "La arañita mueve sus patitas".\n Doblar todos los dedos "como garras"; luego uno sólo a la vez: "Esta es la pata del lobo''.\n Chasquidos con los dedos: "La lluvia".\n Cerrar el puño escondiendo el dedo pulgar y luego mostrándolo: "Pulgarcito se esconde,\n Los juegos con ligas o pitas cerradas que se practican en muchas comunidades.\nJUEGOS DE TODO TIPO PARA EDUCACIÓN FÍSICA Los Juegos Del Inca\n98 JUEGOS DE ENTRENAMIENTO DEL FÚTBOL Los Juegos Del Inca\n27 JUEGOS COOPERATIVOS DE PRESENTACIÓN


Alcoholemia: secuestraron 23 vehículos y 43 motos durante el fin de semana | Diario Primera Linea\nEn el marco del Plan de Ordenamiento Vial que lleva a cabo la ciudad de Resistencia, se efectuaron dispositivos móviles con presencia en corredores nocturnos y en otros puntos estratégicos de la ciudad.\nLas infracciones más frecuentes fueron: no uso del casco protector en motos, falta de licencia de conducir y seguro obligatorio.\nEl Subsecretario de Tránsito y Seguridad Ciudadana, Matías Breard, informó que este fin de semana se trasladaron 23 vehículos (13 por alcoholemia positiva) y 43 motovehículos (15 por alcoholemia positiva) sumando un total de 221 actas de infracciones y 24 actas de citación del inculpado.\nAdemás, el funcionario recordó que "la Ley Nacional de Tránsito 24.449 vigente, establece como límite permitido para conducir 0,5 g/l (gramos de alcohol por litro de sangre) para vehículos particulares, y 0,2 g/l para motocicletas.\nPara aquellos conductores que posean la licencia profesional, la tolerancia es 0 cuando conducen vehículos de transporte".\n"Vuelvo a recordar que la documentación obligatoria para circular, es la licencia de conducir vigente, cédula del automotor, comprobante de seguro, y la RTO (revisión técnica obligatoria) vigente, en el caso que falte algunos de estos documentos se procede a la sanción correspondiente y remoción del vehículo", finalizó Breard.


Así de sencillo y rápido funciona el nuevo pago móvil interbancario C2P | La iguana TV\nAsí de sencillo y rápido funciona el nuevo pago móvil interbancario C2P\nLa Superintendencia de las Instituciones del Sector Bancario (Sudeban) presentó recientemente el nuevo mecanismo de pago móvil interbancario comercio a persona (C2P), el cual permitirá a los comercios realizar cobros a los clientes sobre bienes y servicios.\nEl C2P comercio a personas es muy sencillo, el comerciante sólo solicitará al cliente su número de cédula, celular y el nombre del banco, seguidamente el cliente recibe un mensaje de texto con un código que debe suministrar al comerciante y así poder continuar con la operación, finalmente, el vendedor registrará el código y confirmará la transacción.\nEste lunes 15 de marzo al menos 12 entidades bancarias ya disponían de esta nueva herramienta, y se espera para el próximo 15 abril que toda la banca nacional adapte su sistema a este nuevo método de pago.\nEl Superintendente de Bancos, Antonio Morales, destacó que con este nuevo método de pago se avanza hacia una economía 100 por ciento digital. “Es el comercio el que va a llevar toda la operación, es de fácil acceso solo tienen que estar afiliados al servicio de pago móvil interbancario y listo”.\nExplicó el funcionario que la Sudeban, junto a otros entes del Estado, promueve la generación de nuevas herramientas que faciliten las transacciones y fortalecen de la moneda nacional.\nRecordó que este tipo de acciones son emanadas por el presidente Nicolás Maduro, para ofrecerle al pueblo diversificación de los medios de pago, que permitan el uso efectivo de sus recursos y garanticen el acceso permanente a los bienes y servicios.\nArtículo anteriorEEUU: Tiroteos en salas de masaje de Atlanta dejan al menos 7 muertos y 2 heridos\nArtículo siguienteTras la suspensión en varios países: OMS recomienda seguir vacunando con AstraZeneca\nSUDEBAN prorrogó medidas administrativas sobre el BOD (+Plan de recuperación)\nEste es el primer banco privado del país que ofrece el servicio pago móvil a comercios\nSudeban revocó permiso a estas empresas por comercializar puntos de venta internacional


el blog del padre eduardo: Entrevista al novelista Jesús Sánchez Adalid sobre santa Teresa de Jesús\nEntrevista al novelista Jesús Sánchez Adalid sobre santa Teresa de Jesús\nLes presento algunas frases tomadas de una entrevista que han hecho al escritor Jesús Sánchez Adalid, que ha escrito varias novelas históricas, a cual más interesante.\nYo aconsejo que, para conocerla bien, se acuda a sus libros. Santa Teresa nos da claves para entender el presente, porque en ella aparece la naturaleza humana tal cual es.\nElla fue una mujer insertada plenamente en la sociedad de su época y, por tanto, vivió los inconvenientes del siglo XVI, entre ellos la obsesión de la Inquisición, que anduvo tras sus pasos.\nSus escritos son un tratado de espiritualidad para todo tiempo, porque ella es profundamente humana. En cada momento, dice lo que tiene que decir, no lo que quiere oír la gente. ¡Y eso es especialmente necesario hoy! Ella nos ayuda a pensar, a conocernos mejor –Las Moradas puede ser considerado un antecedente del psicoanálisis–, y a orar.\nMás que teología y filosofía, en Teresa hay verdad y espiritualidad. Y ese es el déficit del creyente de hoy. Además, aporta coraje e intrepidez. Su fe la llevaba a una unidad entre oración y acción. Y eso es justo lo que tenemos que hacer hoy: acercarnos a Dios con la oración pero sin recluirnos en las iglesias, para así poder trabajar por mejorar el mundo con los talentos que Dios da a cada uno.\nElla quiso llamarse Teresa "de Jesús". Nadie se lo impuso. Quiso conservar su nombre, pero recordando que no pertenecía a nadie salvo a Cristo, al Hijo de Dios, a quien ella llama por su propio Nombre evangélico: «Y le pondrás por nombre Jesús», que, en último término, significa Dios-con-nosotros. Para ella, Jesús lo es todo.\nPueden leer la entrevista entera aquí.\nPublicado por P. Eduardo Sanz de Miguel en 5:02 p. m.


Presidente de la Cámara pide acelerar reforma al Código de Aguas y ajustes a servicios sanitarios\nPersecución policial termina con choque de dos prófugos contra poste en Recoleta: uno queda grave\n"Fuera Essal": miles de osorninos piden salida de la sanitaria y renuncia del intendente Jürgensen\nInvestigan atropello que causó la muerte a una mujer en el centro de Ancud\nMike Pence acusa a gobiernos de Venezuela y Nicaragua de atacar a la Iglesia Católica\nProlongan detención de 12 turistas israelíes acusados de violación grupal en Chipre\nGobernador de Puerto Rico pide "reconciliación" tras protestas masivas que piden su renuncia\nAplicación de transportes DiDi busca alianza con gremios de taxistas\nBanco Central resuelve mantener la tasa de interés en 2,5%\nMinistro Fontaine y CNC abordaron comercio informal, digitalización de Pymes y trabajos conjuntos\nJusticia rechaza paralizar refinería ENAP Hualpén: no habían antecedentes para justificar la medida\nEl ’condoro’ del año: club turco anunció a su nuevo fichaje pero se trataba de un jugador equivocado\nEquipo peruano se presentó sin portero y presidente del club jugó al arco: perdieron 24-0\nEl notable trolleo de DT del Napoli a uno de sus jugadores: "¿Por qué juegas mejor en la selección?"\nA 43 años de su histórico "10": Nadia Comaneci recordó su rutina perfecta con sorprendente pirueta\n¿Por qué las imágenes de FaceApp son tan realistas? Expertos explican el secreto de esta popular app\n"Cats": liberan tráiler de la película que transformará a Taylor Swift en una gata\nMiembro del equipo de serie "Titanes" muere tras accidente durante producción\nConmovedor: tigre debió resguardarse en vivienda particular de las inundaciones que afectan India\nTodo Chillán bailará en la “Maratón de Zumba”\nCerca de mil personas ya se han inscrito para participar el jueves en el inédito evento denominado “Maratón de Zumba”, que se va a realizar desde las 19 horas del primer día de marzo en la Plaza de Armas, frente a la Gobernación.\nLa Oficina de Eventos Recreativos de la Municipalidad está organizando este evento que consiste en una mezcla de baile entretenido con aeróbica, dirigido desde un escenario por profesores y con música variada. A las mil primeras personas que se inscriban se les va a regalar una camiseta de la Zumba, y entre todos los inscritos se sortearán numerosos premios.\nJorge Briones, responsable de la citada oficina municipal, señaló que a las 19 horas se van a entregar las camisetas a los primeros mil inscritos y que se iniciará una primera sesión simpática de calentamiento.\nA las 20 horas se iniciará el primer tramo de la Zumba, para realizar un descanso a los 45 minutos. En dicho relajo, el alcalde Sergio Zarzar procederá a realizar los sorteos de premios y regalos. Entre estos habrá dos que consisten en un año completo gratis asistiendo al Gimnasio Sport Line, que también entregará varios premios consistentes en mensualidades gratis para hacer uso de sus instalaciones.\nDespués, desde las 21 horas, habrá otro tramo de esta inédita Maratón de Zumba.\nEn el lugar habrá un stand de hidratación y un área médica, incluyendo kinesiólogo. Y también, habrá uno de comida saludable. En tanto para la música, un conocido Dj.\nPueden participar vecinos desde los 6 años y hasta los 80 años de edad, por lo cual la invitación es para toda la familia.


Reunión en Mar del Plata con las autoridades provinciales de Adicción – CTA Buenos Aires\nSe llevó a cabo un encuentro entre los trabajadores del CPA y el Subsecretario de Atención de las Adicciones de la Provincia de Buenos Aires, Dr.Carlos Sanguinetti; con la presencia de ATE.\nHay que recordar que semanas atrás la oficina fue víctima de un hecho vandálico por el cual parte del inmueble fue incendiado, por lo que tomó intervención el Departamento de Salud Laboral de nuestra ATE a pedido de los compañeros del sector. De acuerdo al relevamiento realizado por nuestros delegados en Prevención de Riesgos de Trabajo se expuso ante las autoridades de la Sub Secretaría que la permanencia en el lugar era nociva tanto para los trabajadores como para los pacientes que concurren a realizar rehabilitación, cuestión por la que cesó la atención del servicio debido a falta de condiciones mínimas para trabajar en el sector.\nLuego de 15 días de continuar con los reclamos a las autoridades, ante la falta de regularización de la situación y anteponiendo que era voluntad de los trabajadores retomar las tareas lo antes posible atendiendo la necesidad de no interrumpir los abordajes a los pacientes; se hizo presente el Dr Sanguinetti con el cual se acordaron los puntos mínimos para que vuelva a operar la oficina, como también una mesa de trabajo con funcionarios de la Subsecretaría para solucionar aquellas demandas históricas que llevan un tiempo mayor para que se resuelvan.\nAsimismo, en el marco de esta mesa de trabajo, tendremos la posibilidad de retomar en forma concreta la reapertura de la Casa de Día que brindará la oportunidad de una mejor atención y abordaje de las necesidades de los pacientes ambulatorios que habían dejado de contar con esta posibilidad y que es unos de los reclamos que se vienen realizando desde nuestra Organización.\npor Equipo de Prensa y Comunicación CTAA Bonaerense · Published 14 julio, 2021\nEstatales anunciaron que el jueves se movilizarán en unidad para resistir el ajuste\nSiguiente historia Se reunió la mesa provincial de CTA Buenos Aires\nHistoria previa El imperio contra los niños


futbolecuador.com - ¡Encantado el Profe con Énnerman!\nLiverpool, Inglaterra,Martes 02 Mayo 2017, 09H21\n¡Encantado el Profe con Énnerman!\nPese a caer ante el Chelsea, Ronald Koeman exaltó la actuación de Énner Valencia\nAunque el Everton cayó goleado como local por 3 a 0 ante el Chelsea que marcha firme a coronarse campeón de la Premier League, Ronald Koeman valoró la actuación de Énner Valencia, a quien volvió a ubicar como titular.\nPor cuarta ocasión en esta campaña 2016/2017, Énner Remberto Valencia tuvo la oportunidad de jugar como titular para el Everton Football Club, equipo al que fue cedido a préstamo por una temporada por el West Ham United. Y si bien los Toffees cayeron con un marcador abultado en Goodison Park, el crack tricolor se ganó palabras de aprecio de su entrenador.\n“Lo hizo bien. Estuvo corriendo, haciéndole el trabajo muy difícil a los rivales y ganando pelotas aéreas. Quizás necesitó un poco mas de precisión en el último pase a Romelu (Lukaku)”, fue lo que manifestó Ronald Koeman en declaraciones a la prensa británica, valorando el encomiable despliegue del ariete esmeraldeño de 27 años.\n“Así pudo haber creado más chances de las que generó, pero causó peligro, estuvo trabajando duro. Fue parte del equipo y eso es algo bueno”, complementó Koeman, alimentando así las versiones que apuntan a que el Everton haría uso de la opción de compra en el contrato a préstamo con los Hammers para quedarse definitivamente con Valencia.\ndon balon, énner valencia, Everton, Premier League, ronald koeman


InnovaciónTecnologíaCadena de abastecimi...\nEn las industrias es una necesidad encontrar la forma de disminuir el coste de almacenamiento, debido a que termina repercutiendo en los beneficios de las operaciones. Si bien, existen distintas soluciones estratégicas que pueden ayudar a lograrlo, como puede ser el cross-docking o el el dropshipping, no todas las organizaciones pueden asumir el cambio a un modelo de negocio de estas características, con la diferencia en cuanto a la infraestructura y gestión de los procesos que ello supone. Por eso, cuando la estrategia no se puede variar, hay que buscar otras soluciones para reducir el coste de almacenamiento.\nMinimice el coste de almacenamiento aplicando las siguientes recomendaciones:\nInstalaciones: Uno de los gastos que tiene mayor incidencia en el coste de almacenamiento, es el precio que se debe pagar por cada metro cuadrado de superficie destinada a almacenar bienes. Optimizar el espacio debe considerarse una prioridad y, para ello es preciso adecuar la anchura y altura de las estanterías a las dimensiones del almacén. Evitar los espacios muertos y prestar especial atención a las dimensiones de los pasillos son dos formas de contribuir al ahorro de costes del almacén para el futuro.\nPersonal: Identificar las áreas de alto rendimiento, seleccionar el personal conscientemente, complementarse con programas de formación, certificación y capacitación de los empleados es importante para minimizar los gastos. Por otro lado, esto debe ir de la mano con herramientas tecnológicas que contribuyen a optimizar la planificación de los tiempos y horarios de trabajo para detectar ineficiencias y crear inciativas de mejora.\nTecnología: Implementar el picking por voz o el RFID son algunas de las formas de disminuir el coste de almacenamiento. El empleo de una interfaz electrónica de datos para el intercambio de información con socios, proveedores y clientes también supone una contribución importante. Por último, en lo que respecta a tecnología, hay que mantenerse actualizado para conocer las novedades en soluciones de software de almacén que diferentes proveedores de servicios lanzan cada año (como es el caso de Sterling Warehouse Management System de IBM).\nEquipos e infraestructura: Priorizar el alquiler en lugar de la compra, negociar con los proveedores de energía para mejorar las condiciones de contrato o buscar opciones de alta eficiencia para la iluminación o la maquinaria son algunas de las formas más efectivas de hacer realidad ese ajuste en el coste de almacenamiento.