NUESTRO BOLETÍN Nº 31 by Colegio San Hermenegildo - issuu\nACTIVIDADES DE L FIN DEL 2º TRIMESTRE (DICIEMBRE 2007)\nAl cerrarse la edición del número anterior de ‘Nuestro Boletín’ el día 10 de diciembre, hubo algunas actividades que no pudieron aparecer en él por falta material de tiempo y que rescatamos ahora en este nº 31.\nEl alumnado de 1º de Primaria visitó el Centro Sevilla Factory El martes, 18/12/ 2007, el centro comercial Sevilla Factory organizó unos talleres navideños en los que alumnos/as de 3 a 6 de los colegios San Alberto Magno, La Loma, Antonio Gala y San Hermenegildo decoraron un mural con motivos navideños que estuvo expuesto en los pasillos de esta galería comercial de Dos Hermanas. Este libro, editado por el Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas, contiene del autor local . ilustraciones realizadas el curso pasado por D. BRAULIO SALVADOR . alumnos/as de algunos Centros Educativos de la localidad, entre ellos Jesús Ponce y Brigitte Katherine Rodríguez cuyo dibujo fue elegido para ilustrar la portada. Traemos aquí un par de fotografías realizadas en el acto que tuvo lugar en la Sala Central del Centro Cultural La Almona. En la foto de arriba, junto a la portada del libro, vemos a Jesús y Brigitte con la Teniente de Alcalde Dª Ana Conde y Joaquín Sánchez y en la foto de la izquierda, aparecen en compañía del autor y de Zuleika Cano, del Colegio María Zambrano, otra de las ilustradoras del libro, con sus diplomas de reconocimiento.\nPRESENTACIÓN DEL LIBRO “LA MÚSICA MISTERIOSA”\nArriba, el grupo de 3º y 4º de Primaria que visitó el Centro Comercial y ganó el concurso de Villancicos ‘Sevilla Factory’ y a la izquierda, el grupo de campanilleros interpretando en el patio del Colegio bajo la dirección de su maestra, la Srta. Anabel, el día del inicio de las vaciones de Navidad.\nFin del primer trimestre: churros con chocolate, regalos, pastorcillos, angelitos, pajes, villancicos, cartas a los Reyes Magos, belĂŠn, caramelos, Cartero Real, el Rey Baltasar en el cole, â€Ś\nREPRESENTACIÓN TEATRAL SOBRE EL AUTÉNTICO SENTIDO DE LA NAVIDAD (Al cerrarse la edición del número anterior el día 10 de diciembre esta actividad tampoco no pudo aparecer en él y la incluimos en este número)\nPor segundo año consecutivo se puso en escena una pequeña obra de teatro que, dirigida por Elena Barbero, preparó y representó el alumnado de 4º de E.S.O. para todos los demás grupos del Colegio.\nOrígen del concepto de no-violencia Los orígenes de la filosofía del pensamiento pacifista se remontan a la antigüedad oriental, concretamente a India y China. En el siglo VI antes de Cristo, Mahavir, fundador del Jainismo, estableció como máximo precepto moral el principio práctico del ahimsa, entendiéndose por tal la renuncia a la voluntad de matar y de dañar, concepto que en castellano se traduce por el neologismo "no-violencia". Mahatma Gandhi, asesinado en Nueva Delhi un 30 de enero, hace 60 años, es la piedra angular del pensamiento pacifista contemporáneo. Gandhi concreta en sí una convergente variedad de corrientes y da origen a un nuevo concepto del pacifismo, que nace de su fuerte convicción religiosa, basándose en las religiones orientales y el cristianismo. Consciente de las violencias externas, propugnaba un aprendizaje desde pequeños de las técnicas no-violentas (manifestaciones y acciones no-violentas, prácticas de los métodos de resistencia civil y no cooperación con la injusticia organizada), que favorecieran la fuerza interior necesaria de cada persona: la no-violencia no tiene nada de pasividad, por el contrario, plantea luchar contra la injusticia, sin que esta lucha implique daño a la persona que apoya dicha injusticia. Para Gandhi el fin nunca justifica los medios. En consecuencia, un fin, por bueno que sea, nunca puede justificar unos medios violentos o contrarios a la moral. Decía Gandhi:\nSi solamente amamos a quienes nos aman, eso no es no-violencia. Sólo existe la no-violencia cuando amamos a quienes nos odian. Sé cuán difícil es acatar esta gran ley del amor. El amor al que te odia es lo más difícil. Pero, con la gracia de Dios, aún esto tan difícil, se torna fácil de cumplir, si queremos. ORACIÓN DEORACIÓN GANDHI DE GANDHI Señor... ... Ayúdame a decir la verdad delante de los fuertes y a no decir mentiras para ganarme el aplauso de los débiles. Si me das fortuna, no me quites la razón. Si me das éxito, no me quites la humildad. Si me das humildad, no me quites la dignidad. Ayúdame siempre a ver la otra cara de la medalla, no me dejes culpar de traición a los demás por no pensar igual que yo.\nNo me dejes caer en el orgullo si triunfo, ni en la desesperación si fracaso. Más bien recuérdame que el fracaso es la experiencia que precede al triunfo. Enséñame que perdonar es un signo de grandeza y que la venganza es una señal de bajeza. Si me quitas el éxito, déjame fuerzas para aprender del fracaso.\nMohandas Karamchand Gandhī 2 de octubre de 1869 - 30 de enero de 1948\nORACIÓN DE LA PAZ Señor: haz de mí, un instrumento de tu paz Donde haya odio, que yo ponga el amor. Donde haya ofensa, que yo ponga perdón. Allí donde haya discordia, que yo ponga la unión. Donde esté el error, que yo ponga la verdad. Donde haya duda, que yo ponga la fe. Donde haya desesperación, que yo ponga esperanza. Donde haya tristeza, que yo ponga alegría. Oh Señor… Que no busque tanto ser consolado, sino consolar. Ser comprendido, sino comprender. Ser amado, sino amar. Porque dando, es como yo recibo. Olvidándome de mí, como me encuentro. Perdonando, como obtengo el perdón. Es en la muerte, cuando resucito a la vida eterna. San Francisco de Asís\nJoyeux Noël Una película para reflexionar sobre la guerra y la paz en la E.S.O. Película basada en un hecho real. 1ª Guerra Mundial. Frente Oeste, Francia. Con la noche del 24 de diciembre de 1914 escoceses, franceses y alemanes deciden un alto el fuego movidos por el espíritu navideño y los villancicos que surgen de entre las trincheras. Los tres bandos celebran en el campo de batalla la misa de campaña más emotiva de sus vidas, comparten lo mejor que tienen: chocolate, fotos de sus seres queridos, etc. El 25 de diciembre sus muertos y ya no son capaces de disparar al que había su enemigo. Cuando los respectivos altos cargos se enteran de la confraternización, deciden el reemplazo inmediato de sus tropas.\nESCALAS DE VALORES: EDUCACIÓN PARA LA PAZ REFLEXIÓN PREVIA ¿Qué opinión ofrecen de la guerra los distintos personajes? - los niños en las aulas, - los cantantes de ópera, - los cargos militares, los soldados, - el príncipe, el general francés… Da citas concretas. ¿Qué visión se ofrece de la guerra a través de las cartas que abren en la oficina de correos? ¿Cómo irrumpe la guerra en las vidas de los personajes? ¿Qué cambios produce en sus vidas? a. Anuncio en la parroquia escocesa b. Interrupción en la ópera c. Los cantantes, el lugarteniente francés, el peluquero\nDEBATE Plantead un debate sobre el sentido de las guerras, fijándoos en quién las declara, quién lucha en ellas, qué se gana o se pierde con ellas, qué valores se promueven en el mundo militar, cómo se puede parar el ciclo de odio y venganza que generan, etc… ¿Creéis que se pueden evitar? ¿Cómo? LA MUJER Las mujeres tienen un papel importantísimo en esta historia, a pesar de que vemos muy pocas. a. Analizad el papel de Anna Sörensen a lo largo de la película. ¿Cuántas funciones distintas encontráis en su personaje? b. ¿Qué papel juegan las esposas y madres de los soldados? Analizad las escenas en que se alude a ellas. ¿Qué visión aporta su insinuada presencia a la realidad de la guerra?\nEl origen del nombre de nuestra Comunidad Autónoma El topónimo “Al Ándalus” aparece por primera vez documentado en la numismática musulmana tras la ocupación, identificando al-Ándalus con Hispania a través de numerosas monedas encontradas en Andalucía, en las que los dos términos aparecen acuñados como ambivalentes e idénticos. Una de las teorías sobre el origen del nombre, sería el hecho de que los musulmanes del norte de África, le darían a la Península Ibérica como nombre "al jazzira al andalus" (la isla del mar atlántico o de los atlantes). El topónimo "Andalucía" es una castellanización del árabe Al-Ándalus, que se refiere a los territorios de la Península Ibérica bajo gobierno islámico desde el 711 al 1492 y que, a su vez, parece ser una corrupción del latín Atlanticum. El término se introdujo en el castellano durante el siglo XIII, como "el Andalucía", traducción literal del adjetivo arábe al andalusiya, referido al sustantivo Al-Ándalus. Durante las últimas fases de la Reconquista cristiana, se otorgó este nombre exclusivamente al sur peninsular bajo dominio musulmán, quedando posteriormente como denominación, ya castellanizada, del último territorio en ser reconquistado a los musulmanes.\nBLAS INFANTE (5 de julio de 1885 ~ 10 de agosto de 1936)\nConocido y reconocido como el Padre del Andalucimo, Blas Infante nació en la localidad malagueña de Casares. Fue mientras estudiaba como alumno libre en la Facultad de Derecho de Granada cuando empieza a pensar en Andalucía como un territorio con derecho a autogobierno. Dedicó gran parte de su vida a luchar por la defensa de los derechos del pueblo andaluz y por su resurgimiento socioeconómico. Tras licenciarse en Derecho y ganar las oposiciones a notaría, se traslada al municipio sevillano de Cantillana, donde ejerce como notario. Estando tan próximo a Sevilla, entra en contacto con el mundo intelectual y político de la capital sevillana, entre los que se hallan regionalistas convencidos. Cinco años más tarde de su traslado a la provincia sevillana, en 1915, publica Ideal Andaluz, donde expone su visión de la historia y los problemas de Andalucía y que hoy es obra clave del andalucismo. Jurista, historiador, antropólogo, musicólogo, escritor y periodista, además de lector y estudioso voraz, ejerce un papel decisivo en la definición y popularización de los símbolos de Andalucía: la bandera, que es la vieja bandera verde y blanca andalusí documentada desde 1095; el escudo inspirado en el de Cádiz; y el himno, del que él mismo compone la letra, adaptándola a una antigua canción religiosa que entonaban los jornaleros andaluces al finalizar el día de trabajo. Recién comenzada la Guerra Civil Española, en agosto de 1936, fue fusilado tras ser detenido días antes en su casa de la localidad sevillana de Coria del Río.\nSímbolos andaluces "La bandera blanca y verde vuelve tras siglos de guerra a decir paz y esperanza, bajo el sol de nuestra tierra.\nEl Himno Andaluz,\nen su melodía es una antigua canción religiosa de segadores andaluces. Esta canción tenía su propia letra que fue cambiada en 1933 por otra creada por Blas Infante, que es la que -reconocida como oficial por Ley de nuestro Parlamento- se canta actualmente.\nLa historia del Himno es interesante y muy significativa de su carácter de símbolo de nuestro pueblo. Desde tiempos inmemoriales, en el campo andaluz, singularmente en las zonas de cereal, se cantaba el "Santo Dios", invocación a la Trinidad muy antigua en la Iglesia posterior al Concilio de Nicea (año 325), el "Agios Theos", "Santo Dios, Santo Fuerte, Santo Inmortal", hoy conservado en la liturgia del tríduo de la Semana Santa. En el Colegio de los Escolapios en Archidona, en el período de 1896-1900, Blas Infante cantaba con sus compañeros del internado en las "misas de Comunión" mensuales. Así lo disponía el Reglamento Colegial en su artículo 132. La melodía, transcrita con su letra por el P. Jesús Mª Robredo en papel pautado, se conserva en el Archivo del Colegio y coincide totalmente con la actualmente cantada. El documento está depositado en el Archivo de los Escolapios de Granada. La letra dice así: "Santo Dios, Santo Fuerte, Santo Inmortal,- líbranos, líbranos, Señor,- de todo mal.- Por la sal de nuestra frente,- danos pan, salud, danos fe.- Salva al pueblo que perece por tu nombre uno en tres". El canto de esta letra en los campos andaluces obedecía a un viejo rito de catequesis para jornaleros moriscos recién conversos a la fe cristiana. Cuando Infante ejercía de notario de Cantillana (Sevilla) y en Isla Cristina (Huelva) tuvo ocasión de escuchar y anotar el "Santo Dios" tal como él mismo lo atestigua en diversos pasajes de sus escritos: "Este magnífico himno se canta en algunos pueblos andaluces por los segadores a la salida y la puesta del sol. Lo emplean en Cantillana los segadores, en cuyo campo hube de anotarlo yo. En crepúsculos inolvidables, yo oí cantar el ‘Santo Dios’. Se entonan en algunos pueblos durante los solsticios, alrededor de maderos revestidos de ramajes y esmaltados de flores como el que cantan en algunos pueblos de la Sierra de Huelva, de entre los cuales tengo uno muy bello anotado en El Alosno durante una noche de San Juan. Mediante ellos se glorificaban los valores o empresas acometidas por el tribu. Estos cantos de los solsticios son restos indudables de la cultura heliolítica que se conserva en Andalucía. Los liberalistas andaluces, últimamente, adoptaron la música de este himno para el himno de Andalucía". El Himno verdaderamente brotado de la música popular, no se trata de una elaboración en el gabinete de un compositor y concita en su historia un expresivo resumen de la andadura y el genio de Andalucía: canción de jornaleros moriscos trabajando bajo el sol, bebiendo el agua de la sed y de la fe cristiana a la que están en trance de conversión y que, escuchada por Blas Infante en las sierras y también en la cuenca del Guadalquivir, recibe nueva letra con la que lo cantamos hoy:\n¡Andaluces, levantaos! ¡Pedid tierra y libertad! Sea por Andalucía libre, los Pueblos y la Humanidad. Los andaluces queremos volver a ser lo que fuimos: hombres de luz que a los hombres, alma de hombres les dimos. ¡Andaluces, levantaos! ¡Pedid tierra y libertad! Sea por Andalucía libre, los Pueblos y la Humanidad".\nEl primer “pintor” de la bandera andaluza fue un granadino de Guadix que desempeñaba el cargo de Visir del rey Almutassim en almería. Se llamaba Abu Asbag Iben Arqam y era también poeta. Viendo la bandera verdiblanca en lo alto de la Alcazaba de Almería, escribió unos versos que resultan ser el más antiguo documento sobre nuestra bandera. Es de los años 1040 a 1091. "Una verde y blanca que se ha hecho de la aurora blanca un cinturón, despliega sobre ti un ala de delicia, que ella te asegure la felicidad al concederte un espíritu triunfante".\nOtro dato documentado sobre buestra bandera es el escudo del Conde de Cabra que se haya tallado y policromado en lo alto del retablo mayor del convento de la Madre de Dios en Baena (Córdoba). Alude a la batalla de Lucena en 1483 en la que Boabdil fue hecho prisionero. En ese escudo, aparece su cabeza como trofeo. De las veintidós banderas arrebatadas a los nazaríes granadinos, dieciocho eran verdes y blancas. Las otras cuatro, blancas y rojas.\nEstá inspirado en el escudo de Cádiz. Muestra la figura de un Hércules joven entre las dos columnas que la tradición situaba en el estrecho de Gibraltar, con una inscripción a los pies de una leyenda que dice: "Andalucía por sí, para España y la Humanidad", sobre el fondo de una bandera andaluza. Cierra las dos columnas un arco de medio punto con las palabras latinas "Dominator Hercules Fundator", también sobre el fondo de la bandera andaluza. Fue adopatado por acuerdo tomado por la Asamblea de Ronda de 1918\nAnabel Caro Gómez, de 5º Primaria, nos lo cuenta en esta redacción: Muchas veces pienso qué seré de mayor. Sueño con ser una persona responsable, con educación y cultura. Pero para conseguir esto, antes, igual que nuestros padres tienen la responsabilidad de ir a trabajar todos los días, nosotros debemos darnos cuenta de que no todo es juego y que debemos estudiar, escuchar de nuestros mayores todo lo que nos aportan y aprender a respetar, para llegar a tener un futuro responsable y con ello conseguir que nuestro nivel cultural crezca y hacer una Andalucía mejor aportando nuestros conocimientos para que cuando salgamos podamos decir con orgullo que somos andaluces. Esta semana celebramos un día muy especial para todos los que vivimos en este colegio. El día 28 de febrero recordamos cómo en 1980 el pueblo andaluz aprobó en unas votaciones convertir Andalucía en comunidad autónoma. Todos los años celebramos esto con un aire festivo y en mi colegio siempre utilizamos la fecha para aprender cosas nuevas de nuestra comunidad. Este año todos los cursos hemos realizado diferentes murales sobre Andalucía. Los alumnos de 3º de Primaria han trabajado sobre la agricultura en las ocho provincias, 4º de Primaria ha realizado un mapa sobre el relieve andaluz, 5º de Primaria, en el cual me incluyo, nos hemos concentrado en un tema bastante importante como es la industria, que, junto a la agricultura, es la principal fuente de generación de riqueza de nuestra comunidad, 6º de Primaria se han encargado del folclore y las fiestas, 1º de ESO han realizado el mapa político de la región, 2º de ESO han hecho un mapa sobre Andaluces universales, 3º de ESO un mapa sobre la hidrografía, y por último 4º de ESO se han encargado de los espacios naturales. Como podemos ver, entre todos, y por medio de los murales, hemos conseguido conocer un poco más de Andalucía, que es la región en la que vivimos y para enriquecerla tenemos el deber de conocerla y sentirnos orgullos de pertenecer a ella ya que es una comunidad muy rica en monumentos. Tenemos la suerte de tener muchos kilómetros de costa, cotamos con montañas preciosas, marismas, somos la región con más parques naturales de España… por lo que entre todos tenemos que ayudar a enriquecerla y que el nombre de Andalucía llegue muy lejos, y todo esto se consigue con esfuerzo y trabajo, para que cuando llegue el día en el que salgamos fuera y nos pregunten de dónde somos, podamos contestar con cabeza alta que somos de Andalucía y que no hay ningún lugar mejor para vivir.\n... Y Valme González Martínez, también de 5º de Primaria, lo vio así: Una gran bandera de nuestra comunidad, colocada en la pared oeste, preside nuestro patio central. En la franja blanca nos han colocado la frase “Andalucía un lugar para crecer”. Acompañando la bandera, en todos los paños del patio, aparecen muy diversos paneles que nos informan de toda la realidad de nuestra tierra, elaborados por los distintos cursos del colegio. Eso es una muestra de que en mi colegio, nosotros tenemos mucho interés y trabajamos mucho sobre nuestra tierra que es Andalucía. Una de las cosas típicas que hacemos para celebrar el día de Andalucía es hacer murales. Hemos participado todos los niños y niñas del colegio. Los niños de Educación Infantil han presentado un mural con mucho colorido en el que aparecen banderas de nuestra comunidad autónoma y con la foto en cada uno dentro de ella. Los alumnos de 1º y 2º de Primaria han presentado un mural muy original. Aparecen sus propios dibujos, con el nombre de cada uno, sujetando una bandera de Andalucía con el título: “Viva Andalucía”. Tercero de Primaria ha expuesto un mural sobre la agricultura andaluza. En cada una de las ocho provincias aparecen las cosas típicas de ellas. Los alumnos de 4º de Primaria han preparado un mural sobre las montañas andaluzas. Los de 5º de Primaria hemos preparado un mural sobre la Industria y colocamos todo aquello que hemos podido encontrar referente a la industria andaluza. El folklore y las fiestas de Andalucía ha sido el campo que han presentado los alumnos de 6º de Primaria. Con fotos, dibujos y pinturas han resaltado todo aquello que se refiere a este aspecto tan rico y variado de nuestra tierra. Los de 1º de E.S.O. han realizado un mural sobre el mapa político andaluz y los de 2º nos han presentado un panel con las figuBoletín del Colegio San Hermenegildo\nras andaluzas de resonancia mundial. Es uno de los que más me ha gustado. Los de 3º de E. S. O. realizaron su mural sobre la Hidrografía en Andalucía. Por último, los de 4º de E.S.O. recogieron en el suyo los espacios naturales protegidos de nuestra comunidad autónoma. Mi curso quinto, con el de sexto, participó un gymkhana que tenía como tema de fondo la contestación de preguntas sobre nuestra comunidad en el menor tiempo posible. También lo hicieron los de tercero y cuarto. Cuando terminamos este juego nos dieron a todos el tradicional desayuno andaluz (pan con aceite y azúcar).\nA las 12:30 ha tenido lugar el acto más importante. Todos los alumnos nos hemos reunido en el patio central y hemos asistido a la interpretación del Himno de Andalucía por parte de alumnos desde 4º de Primaria. hasta ESO. Unos han tocado la flauta y otros hemos cantado y otros tocan diferentes instrumentos. Todo por el día de Andalucía. Nuestro colegio se prepara muy bien para que el Día de Andalucía sea espléndido y para que nosotros los niños nos acerquemos mucho más hacia Andalucía. Todos nosotros tenemos el corazón verde y blanco con el escudo de Hércules con dos leones y dos columnas que significan el Estrecho de Gibraltar. Debemos estar muy orgullosos de pertenecer a una comunidad autónoma tan rica y variada como es Andalucía. Sus ocho provincias cuentan con monumentos, espacios naturales, variedad paisajística y ríos tan importantes como el Gaudalhorce, el Genil, el Guadalquivir, etc. Y con todo esto esperemos llegar a ser buenos andaluces.\nESCENAS EVANGÉLICAS REPRESENTADAS EN LOS PASOS DE MISTERIO DE LAS HERMANDADES Y COFRADÍAS DE NAZARENOS DE LA SEMANA SANTA DE DOS HERMANAS\nEntrada de Jesús en Jerusalén (Tarde del Domingo de Ramos)\nLa Santa Cena (Tarde del Jueves Santo)\nJesús Cautivo (Tarde-noche del Domingo de Ramos)\nPresentación de Cristo al pueblo Oración el el Huerto de los Olivos (Tarde-noche del Lunes Santo) (Tarde-noche del Miércoles Santo)\nJesús de Pasión (Tarde-noche Martes Santo)\nJesús del Gran Poder (Madrugada del Viernes Santo)\nCristo de la Vera Cruz Cristo descendido de la Cruz (Tarde-noche Jueves Santo) (Tarde-noche Viernes Santo)\nEl Santo Entierro de Cristo Tarde del Sábado Santo\nLA PASIÓN DE CRISTO RESUMIDA EN LAS 14 ESTACIONES DEL VÍA CRUCIS 1.- JESÚS ES CONDENADO A MUERTE\n2.- JESÚS CARGA CON LA CRUZ\n4.- JESÚS SE ENCUENTRA CON SU MADRE\n‘Reo es de muerte’, dijeron de Jesús los miembros del Sanedrín, y, como no podían ejecutar a nadie, lo llevaron de la casa de Caifás al Pretorio. Pilato no encontraba razones para condenar a Jesús, e incluso trató de liberarlo, pero, ante la presión amenazante del pueblo instigado por sus jefes: «¡Crucifícalo, crucifícalo!», «Si sueltas a ése, no eres amigo del César», pronunció la sentencia que le reclamaban y les entregó a Jesús, después de azotarlo, para que fuera crucificado. Condenado muerte, Jesús quedó en manos de los soldados del procurador, que lo llevaron consigo al pretorio y, reunida la tropa, hicieron mofa de él. Llegada la hora, le quitaron el manto de púrpura con que lo habían vestido para la burla, le pusieron de nuevo sus ropas, le cargaron la cruz en que había de morir y salieron camino del Calvario para allí crucificarlo. El peso de la cruz es excesivo para las mermadas fuerzas de Jesús, convertido en espectáculo de la chusma y de sus enemigos. Nuestro Salvador, agotadas las fuerzas por la sangre perdida en la flagelación, debilitado por la acerbidad de los sufrimientos físicos y morales que le infligieron aquella noche, en ayunas y sin haber dormido, apenas pudo dar algunos pasos y pronto cayó bajo el peso de la cruz. Se sucedieron los golpes e imprecaciones de los soldados, las risas y expectación del público. Jesús, con toda la fuerza de su voluntad y a empellones, logró levantarse para seguir su camino.\nEn su camino hacia el Calvario, Jesús va envuelto por una multitud de soldados, jefes judíos, pueblo, gentes de buenos sentimientos... Llega un momento en que se encuentran dos miradas: la de la Madre que ve al Hijo destrozado, la de Jesús que ve a María triste y afligida, y en cada uno de ellos el dolor se hace mayor al contemplar el dolor del otro, a la vez que ambos se sienten consolados y confortados por el amor y la compasión que se transmiten.\nJesús salió del pretorio llevando a cuestas su cruz, camino del Calvario; pero su primera caída puso de manifiesto el agotamiento del reo. Temerosos los soldados de que la víctima sucumbiese antes de hora, pensaron en buscarle un sustituto. Entonces el centurión obligó a un tal Simón de Cirene, que venía del campo y pasaba por allí, a que tomara la cruz sobre sus hombros y la llevara detrás de Jesús. Simón tomó la cruz a la fuerza, pero luego, movido por el ejemplo de Cristo y tocado por la gracia, la abrazó con resignación y amor y fue para él y sus hijos el origen de su conversión.\n6.- LA VERÓNICA LIMPIA EL ROSTRO DE JESÚS\nJesús camino del Calvario, con el rostro desfigurado por el sufrimiento, la sangre, los salivazos, el polvo, el sudor... Entonces, una mujer del pueblo, Verónica de nombre, se abrió paso entre la muchedumbre llevando un lienzo con el que limpió piadosamente el rostro de Jesús. El Señor, como respuesta de gratitud, le dejó grabada en él su Santa Faz. Nosotros podemos repetir hoy el gesto de la Verónica en el rostro de Cristo que se nos hace presente en tantos hermanos nuestros que comparten de diversas maneras la pasión del Señor.\nDice el evangelista San Lucas que a Jesús, camino del Calvario, lo seguía una gran multitud del pueblo; y unas mujeres se dolían y se lamentaban por Él. Jesús, volviéndose a ellas les dijo: «Hijas de Jerusalén, no lloréis por mí; llorad más bien por vosotras y por vuestros hijos»; añadiéndoles, en figuras, que si la ira de Dios se ensañaba como veían con el Justo, ya podían pensar cómo lo haría con los culpables. Mientras muchos se divierten y lanzan insultos contra Jesús, algunas mujeres desafiando las leyes que lo prohibían, tienen el valor de llorar y lamentar la suerte Una vez llegado al Calvario, en la cercanía inmediata del punto en que iba a ser crucificado, Jesús cayó por tercera vez, exhausto y sin arrestos ya para levantarse. Las condiciones en que venía y la continua subida lo habían dejado sin aliento. Había mantenido su decisión de secundar los planes de Dios, a los que servían los planes de los hombres, y así había alcanzado, aunque con un total agotamiento, los pies del altar en que había de ser inmolado.\nYa en el Calvario y antes de crucificarlo, le dieron a beber vino mezclado con mirra, una piadosa costumbre de los judíos para amortiguar la sensibilidad del que iba a ser ajusticiado. Jesús lo probó, como gesto de cortesía, pero no quiso beberlo; prefería mantener la plena lucidez y conciencia en los momentos supremos de su sacrificio. Los soldados despojaron a Jesús, sin cuidado ni delicadeza alguna, de sus ropas, incluidas las que estaban pegadas en la carne viva, y, después de la crucifixión, se las repartieron. «Y lo crucificaron», dicen escuetamente los evangelistas. Había llegado el momento terrible de la crucifixión, y Jesús fue fijado en la cruz con cuatro clavos de hierro que le taladraban las manos y los pies. Levantaron la cruz en alto y el cuerpo de Cristo quedó entre cielo y tierra, pendiente de los clavos y apoyado en un saliente que había a mitad del palo vertical. En la parte superior de este palo pusieron el título o causa de la condenación: «Jesús el Nazareno, el Rey de los judíos».\nDesde la crucifixión hasta la muerte transcurrieron tres largas horas que fueron de mortal agonía para Jesús. Poco antes ocurrió el episodio del buen ladrón, a quien dijo Jesús: «Hoy estarás conmigo en el paraíso». San Juan nos refiere otro episodio emocionante por demás: Viendo Jesús a su Madre junto a la cruz y con ella a Juan, dice a su Madre: «Mujer, ahí tienes a tu hijo»; luego dice al discípulo: «Ahí tienes a tu madre»; y desde aquella hora el discípulo la acogió en su casa\n13.- JESÚS ES BAJADO DE LA CRUZ Y PUESTO EN LOS BRAZOS DE SU MADRE\nLos soldados quebraron las piernas de los dos ladrones, y a Jesús, que ya había muerto, un soldado le atravesó el costado con una lanza. Después, José de Arimatea y Nicodemo, discípulos de Jesús, ayudados por sus criados o por otros discípulos del Maestro, desclavaron los clavos de las manos y los pies y lo descolgaron. Al pie de la cruz estaba la Madre, que lo recibió en sus brazos y puso en su regazo maternal el cuerpo sin vida de su Hijo.\nJesús había tomado de nuevo la cruz y con ella a cuestas llegó a la cima de la empinada calle que daba a una de las puertas de la ciudad. Allí, extenuado, sin fuerzas, cayó por segunda vez bajo el peso de la cruz. Faltaba poco para llegar al sitio en que tenía que ser crucificado, y Jesús, empeñado en llevar a cabo hasta la meta los planes de Dios, aún logró reunir fuerzas, levantarse y proseguir su camino. No era extraño que Jesús cayera si se tiene en cuenta cómo había sido castigado desde la noche anterior, y cómo se encontraba en aquel momento.\nJosé de Arimatea y Nicodemo tomaron luego el cuerpo de Jesús de los brazos de María y lo envolvieron en una sábana limpia que José había comprado. Cerca de allí tenía José un sepulcro nuevo que había cavado para sí mismo, y en él enterraron a Jesús. Mientras los varones procedían a la sepultura de Cristo, las santas mujeres que solían acompañarlo y su Madre, estaban sentadas frente al sepulcro y observaban dónde y cómo quedaba colocado el cuerpo. Después, hicieron rodar una gran piedra hasta la entrada del sepulcro, y regresaron todos a Jerusalén.\nZAGALOLI NOS CUENTA …\nNuevamente hemos tenido noticias de Zagaloli, esa oveja negra que de vez en cuando viene a nuestro colegio para enseñarnos cosas nuevas de los niñ@s de otros países. Esta vez, ella no ha podido venir, pero como nunca se olvida de nosotr@s, ha querido que comencemos bien el año y que tengamos presente todos los días lo que ella nos enseña. Así que nos ha mandado unos calendarios con unos dibujos muy interesantes. Si los agrupamos ordenadamente tenemos dos historias que nos dicen cosas muy importantes: La primera es la “Parábola de la oveja perdida”; nos explica a partir de las palabras de Jesús que tenemos compañer@s a los que no queremos y siempre los desplazamos, no jugamos con ell@s, no hablamos con ell@s… y se pasan las clases y los recreos sol@s. Pero siempre hay niñ@s que se acercan, hablan con él o ella y aprenden muchas cosas en clase y juegan junt@s en el recreo. La segunda es la “Parábola del\nbuen samaritano”. Nos explica que cuando algún compañer@ se cae o está triste, algun@s pasan, otr@s se ríen … pero siempre hay niñ@s que les ayudan y hacen todo lo posible para que estén alegres.\nElena Barbero Por cierto, aprovechando la fecha del 14 de Febrero, San Valentín, Día del Amor y la Amistad, realizamos la campaña del “Clavel Solidario”. Con ella pretendemos ayudar a los nuevos proyectos en la casa que los Terciarios Capuchinos tienen en Filipinas: “Friendship Home Father Luis Amigó”, en la que tenemos cuatro niñ@s apadrinados. Durante toda la semana podíamos preparar nuestros mejores deseos y mensajes para todos nuestros amig@s, compañer@s, personas especiales… todo se preparó a conciencia: los mensajes, los claveles, los lacitos, los corazones, las tarjetas… Gracias a la colaboración desinteresada de nuestro Jefe de Estudios, José Antonio y los alumn@s de 4º E.S.O. y dar las gracias a todo el equipo de trabajo, en especial, a tod@s los que participásteis porque entre tod@s hemos conseguido otros 168 €, que se mandarán íntegramente a Filipinas. GRACIAS\n“Dos Hermanas camina… a través de su historia”\nEn esta actividad organizada por la Delegación de Educación del Ayuntamiento, se repasó la historia de Dos Hermanas (resaltando la época de Fernán Caballero), aprendiendo de sus errores y aciertos para solucionar los conflictos.\nFernán Caballero (Cecilia Böhl de Faber) y Washington Irving (escritor y viajero inglés por Andalucía) hablan de la Dos Hermanas del siglo XIX a los alumnos de 3º y 4º de Primaria en nuestro salón de actos dentro del programa “Dos Hermanas Camina”.\nLA LEYENDA DE LOS NATS LLEGó A ANDALUCÍA Esta representación teatral auspiciada por la ONG “Veterinarios sin Fronteras” y la Delegación de Educación del Ayuntamiento de Dos Hermanas, se llevó a cabo el día 20 de febrero en el C.S.D. Vistazul.. Se trata de un espectáculo diseñado para sensibilizar sobre el subdesarrollo, el medio ambiente y la Paz. En él se transmiten los sentimientos y las emociones de un pueblo colonizado y explotado y cómo puede resolverse el problema mediante la solidaridad y la cooperación al desarrollo, ya que en el transcurso de la obra se consigue cambiar esta situación a través del esfuerzo, el trabajo colectivo y la ayuda. El alumnado del curso 4º de Primaria participó y disfrutó de una obra cuyo contenido quedaba plenamente inserto en nuestro Proyecto Escuela Espacio de Paz. “La Comunidad, un lugar para crecer”\nAGOSTO DE 1899. UNA DE LAS PRIMERAS CARTAS DE CONTACTO ENTRE D. MANUEL ALPÉRIZ Y FRAY JOSÉ MARÍA DE SEDAVÍ, POCO ANTES DEL ESTABLECIMIENTO DE LOS TERCIARIOS CAPUCHINOS EN DOS HERMANAS D. Manuel Alpériz era el propietario de la fábrica de Hilados y Tejidos de Yute (alrededor de cuya chimenea principal se extiende hoy la urbanización ‘Recreo de Alpériz’, junto a su vivienda habitual, el Palacio de Alpériz, actualmente propiedad del Excmo. Ayuntamiento y de uso público diverso). En estas fechas se encontraba en un Hotel-Balneario de Royat les Bains, junto al ‘Puy de Dome’ en la parte sur del Macizo Central Francés y cerca de la ciudad de Clermond Ferrand. Desde allí escribía al P. José Mª de Sedaví que poco más tarde, junto a Fray Manuel de Alcalalí, fundaría la Colonia de San Hermenegildo, de cuya comunidad sería el primer Superior de los Terciarios Capuchinos en Dos Hermanas y primer Director del Colegio San Hermenegildo. Royat les Bains, 13 Agosto 99\nMuy Rdo. P. Fray José Mª de Sedaví. Casa de Reforma de Sta. Rita (Madrid) Carabanchel Muy Sr. mío y apreciable amigo: Después de saludarle afectuosamente y desearle ‘halla echo’ un feliz ‘viage’ paso a comunicarle que hoy recibo carta de Dn Antonio de Castro mi admdor en Dos Hermanas en la que me dice haber comprado en Pts. 4.625 una extensión de terreno de 535 áreas dicha extensión está compuesta de varias fincas colindantes a saber Pts. 1. tierra calma 89 áreas 58 c/a. en 750 1 Olivar 88 “ 77 “ “ 875 1 “ 178 “ 35 “ “ 1.500 1 “ 178 “ 35 “ “ 1.500 Pts. 4625 Estas distintas suertes de terreno componen entre todas una sola finca que tiene una extensión de 5 hectáreas y 35 áreas rodeada toda ella de camino que es difícil hacer desaparecer, por lo cual lo tienen a su disposición aunque creo no les ha de convenir por su poca extensión y estar rodeada toda de caminos. Hoy vuelvo a escribir a mi apreciado administrador diciéndole gestione la compra de una finca con una extensión mínima de 10 ó 12 hectáreas. Por si acaso puede convenirles me permito indicarles la huerta junto al pinar pues pensándolo bien puede ‘ser sea’ lo que más les convenga. S/c. en esta. France . Splendid Hotel . Puy de Dome . Royat les Bains . Ofreciéndoles mis respetos Quedo de Vds. Affmo. SS QB SS. M. Manuel Alpériz\nDª Dolores Armero y Benjumea\nLa chimenea de la antigua “fábrica de yute” entre los tejados de las viviendas del “Recreo de Alpériz” y diversas imágenes tomadas en el Palacio de Alpériz en la actualidad.\nAunque en los inicios los grandes benefactores fueron D. Manuel Alpériz Bustamente y su esposa Dª Juana González de Alpériz, fue Dª Dolores Armero y Benjumea, que al convertirse en religiosa pasó a llamarse sor María Ignacia, la que tuvo la idea de promover una fundación en tierras sevillanas parecida a la Escuela de Corrección de Santa Rita que, desde hacía diez años estaba funcionando en Madrid dirigida por los Terciarios Capuchinos, y que –según tenía entendido– estaba dando muy buenos resultados en el no fácil campo de la educación de niños, adolescentes y jóvenes con dificultades. Boletín del Colegio San Hermenegildo\nOur English Magazine Durante los cursos 1984-85 y 1985-86, se llevó a cabo una experiencia insólita en las publicaciones escolares de la época. Era yo entonces el profesor de inglés de 6º, 7º y 8º de E.G.B. (en 30 años de profesión le da uno tiempo a uno de hacer de todo), y partiendo de la necesidad de investigar materiales y acumular y actividades alternativas para las clases, desembocamos, sin saber muy bien como, en la elaboración de “Our English Magazine”: Una revistilla hecha con una Hispano Olivetti, unas tijeras, pegamento, rotuladores y muchas ganas,… realizada sobre clichés de cera que luego se reproducían en una multicopista de manivela, (entonces no había ordenadores y, en el colegio, aún no había ni fotocopiadora). Aparecía trimestralmente y estaba elaborada por y dirigida principalmente a los alumnos de 7º y 8º de la antigua E.G.B. La primera se elaboró en Febrero de 1985 y se editó con un prudente nº 0. Más tarde y debido al impulso entusiasta de un grupo extraordinario de alumnos y a la colaboración especial de Mrs. G. Cowley, Patrick Rindisbacher y a la subvención del A.P.A. de entonces, llegaron a elaborarse 6 números más. Su contenido era muy variado: igual podíamos encontrar los horarios de apertura y cierre de los museos de Sevilla, que la biografía del recién desaparecido Félix Rodríguez de la Fuente o la manera de distinguir las serpientes venenosas de las que no lo son. Incluía curiosidades, juegos, crucigramas, sopas de letras, adivinanzas, trabalenguas, citas, refranes, letras de canciones, chistes… Mención destacada merece el cómic “Ed & Ike” que con guión de Luis Toledo Rengel y extraordinarios dibujos de José Antonio Ramos Almazán, apareció en tres capítulos, entre Febrero y Junio de 1985 y que en esta ocasión traemos a estas páginas. Ejemplares de esta revista, “uno de los antepasadas” de nuestro actual Boletín, fueron las primeros que se empezaron a enviar a otros lugares de España y hasta en Chile la recibía puntualmente el P. Tomás Barrera, de cuya labor en el área de Inglés en años anteriores esta publicación se consideraba también beneficiaria. (La colección completa está disponible para visionado en Internet en los archivos “on line” de nuestra web). No quiero dejar pasar la ocasión para saludar y enviar un cariñoso recuerdo a todos los componentes de aquel grupo de alumnos de 7º y 8º, (y algunos de 6º), todos actualmente en torno a los 36-37 años, con los que pude desarrollar mi trabajo de forma tan agradable, innovadora y satisfactoria: Diego J. Campón, Eduardo Monsalve, Luis Miguel Romano, Juan Ramón Gómez, José Luis Ojeda, Francisco Javier Blanco, Antonio Gamero, Rodrigo López, los hermanos Luis y Carlos Puebla, Víctor Núñez, José Antonio Pavón, Carlos Tinoco, Antonio José Campón, Enrique Quintano, Miguel Ángel Jurado, Cesar Ontanilla, Javier Reina, José María Rey, Ángel Parra, Alberto Oviedo (y su hermano Víctor que ya estaba en 2º de BUP), José Luis Gutiérrez Gata, Juan Miguel Béjar, Juan José Medina, José Antonio Mena, Pedro Pablo Marín, Manuel Hidalgo, Gabriel Bermejo, Isaac Arévalo, Eduardo Martínez, Jesús Durán, José Antonio Alonso, Oscar Centeno, Antonio Jesús Delgado, Francisco Javier Bravo, Manuel Sánchez Vela, Ruperto Sánchez, Manuel Garfia, Fernando Zambruno, Dativo Cojo, David Guerrero, Raúl Soto, José Antonio López, Juan Pablo… y Alicia Rodríguez (ya en 1986), la única alumna que llegó a participar en la elaboración de la revista antes de su desaparición y muchos otros nombres que ahora no me vienen a la cabeza pero que, 23 años más tarde, también tienen su rinconcillo particular en mi corazón.\nReproducci贸n del primer cap铆tulo del c贸mic citado en el texto anterior.\nEn aquellos tiempos el colegio acababa de empezar su etapa como centro de alumnado mixto y, por primera vez, había alumnas correteando por los pasillos de la antigua Colonia de San Hermenegildo. A ellas les dedicaba el P. Isaías Villa este texto aparecido en una de las revistas que publicábamos entonces.\nBienvenidas seáis por primera vez a este Colegio, pequeñas. Un curso entre nosotros y ya nos hemos comunicado tantas cosas que parecéis veteranas en nuestras aulas. Tan pequeñitas, tan recién trasplantadas y ya tomando diariamente el camino del trabajo... como papá. Sois un nuevo motivo de preocupación y también un nuevo y hermoso estímulo para que os demos lo mejor de nuestra experiencia educadora. Vuestra presencia también nos ha servido para convencernos de que quizás haya que ir cambiando algunas cosas del cole. Y no precisamente serán las más difíciles las que necesiten inyección de dinero. Tendréis mejores sitios donde jugar, mejores aseos, aulas y libros. No os faltará vuestro laboratorio cada vez más surtido, vuestra sala de audiovisuales cada día más técnica. Pero... ¿Y lo otro? lo verdaderamente difícil... Lo de vuestra educación digo ¿Cómo acertaremos a inculcaros junto a los conocimientos escolares los valores humanos en que todavía vuestros padres y nosotros creemos? Me imagino la carita seria que iréis poniendo cuando se os vaya exigiendo el esfuerzo en el trabajo y la virtud del amor en el sufrimiento y sacrificio-por poner un ejemplo. No nos entenderemos siempre y la pelea será diaria, como es costumbre en estos casos. Pero a lo mejor quién sabe. A lo mejor resulta que no siempre nosotros los mayores somos los acertados. A lo mejor resulta que sois vosotros "la voz de la experiencia" y nos enseñáis a vivir así de bien, a llenar la vida de alegría y optimismo, a ser felices. Porque una cosa es cierta: Que junto con vuestros compañeros los pequeños, sois lo más limpio que existe en la Tierra, sois las criaturas predilectas de Dios vuestro Padre y resulta que Él siempre se las arregla para que, a pesar de todo, caminéis por sendas de feliz bienestar. Y si no, ya lo veréis.\nNo es lo mismo una cosa … que la otra False friends\nFrequent mistakes in English No es lo mismo decir\n. . . He has been to London\n(Ha ido a Londres. Ha estado allí pero ya ha regresado) que decir\n. . . He has gone to London\n(Se ha ido a Londres. Marchó a Londres pero aún no ha vuelto) No es lo mismo decir\n. . . Harry has left school\n(Harry ha dejado la escuela. Ya terminó sus estudios) que decir\n. . . Harry has left the school\n(Harry ha dejado la escuela. Ha salido del edificio ahora) Y, ni mucho menos, se deben confundir …\nJohn hardly works\n(John apenas trabaja)\n(John trabaja mucho, intensamente)\ny así, seguimos viendo ejemplos…\nI go to bed (Me voy a dormir. Me voy al dormitorio, a la cama)\nI go to sleep (Me voy a quedar dormido. Aquí mismo, en el lugar que estoy)\nHe was here some time (Él estuvo aquí algún tiempo)\nHe was here sometime (Él estuvo aquí alguna vez)\nHe was here sometimes (Él estaba aquí a veces)\nHe stopped talking (Él dejó de hablar. Estaba hablando y se paró)\nHe stopped to talk (Él se paró para hablar. Dejó lo que hacía para hablar)\nI don`t believe in him\nI don`t believe him\nYo no creo en él\nGive me a cup of tea (Dame una taza de té. Para tomármela)\nGive me a tea-cup (Dame una taza de té. Pidiendo o comprando vajilla)\nThat was his latest book (Ese era su último libro. El último que había escrito)\nThat was his last book (Ese fue su último libro. Ya no escxribió ninguno más)\nA bored boy (Un chico aburrido, que aburre a cualquiera) (Un chico aburrido, que está aburrido) Happily, his father did not die. (Afortunadamente su padre no murió)\nHis father did not die happily (Su pade no murió feliz, murió desgraciado)\nLos falsos amigos (false cognates) son palabras de un idioma que se escriben de forma muy parecida a otras de otro idioma, lo que induce a traducirlas de manera incorrecta. A modo de ejemplo veamos las siguientes: En inglés\naspersion calumnia advise aconsejar carpet alfombra tramp vagabundo spade pala sanity cordura constipated estreñido soap jabón conductor cobrador diversion desvío fabric tela, tejido jubilation júbilo, alegría library biblioteca large grande luxury lujo notice aviso quiet silencioso refrain estribillo rope cuerda petrol gasolina pretend fingir curse maldición divert desviar embarrased avergonzada collar cuello crime delito (general) deception engaño fault culpa, defecto gracious gentil, cortés form formulario lecture conferencia prevent impedir proceed continuar realize darse cuenta precinct zona comercial affluent rico, opulento arm brazo cart carreta coroner forense exit salida success éxito injury herida, lesión\naspersión avisar carpeta trampa espada sanidad constipado sopa conductor diversión fábrica jubilación librería largo lujuria noticia quieto refrán ropa petróleo pretender curso divertirse embarazada collar crimen decepción falta gracioso forma lectura prevenir procede realizar precinto afluente arma carta coronel éxito suceso injuria\nsprinkling warn, inform folder trap sword health (have) a cold soup driver amusement, fun factory, plant retirement bookshop long lust a piece of news still saying, proverb clothes,clothing oil, petroleum intend, aim. course amuse, enjoy pregnant necklace murder disappointment lack, absence funny, amusing shape reading avoid come from make, carry out seal tributary weapon letter colonel success happening, event insult, slander jsr 2007\nCrónicas sencillas de la gente corriente Autor.- Casimiro Rivas Cordero\nFinalista en el VI Concurso de Monografías “Dos Hermanas y su Historia 1997” Editado en 1999. Cap.: “Donde nos quitamos la espina de antes” Y el Colegio … (Páginas 131-132)\nFinalmente, San Hermengildo, los Frailes. Un colegio para los que iban a estudiar, para hacer el bachillerato, que ya eso, -decían- garantizaba el "Don", que todo aquel que lo terminara, automáticamente, era acreedor a esa distinción, algo así, como el "Sir" de los ingleses, justa compensación a quienes adquirían el compendio de todo el saber... Ya más no se podía, salvo que se hiciera una carrera de lo que fuera. Pero eso era algo tan lejano y tan imposible como tener un coche, por ejemplo, que no se trataba sólo de poder pagar las clases, sino de prescindir de la ayuda monetaria que el muchacho pudiera también empezar a aportar a la economía familiar. Como no nos molestamos aquí en buscar datos, podemos decir que el año 1950, el grupo de externos, puestos en fila, no llegaba a cubrir siquiera un lateral del patio del colegio. En esa época, el edificio no hermoseaba con su actual aspecto de cal, puesto que lo mismo que la Parroquia de Santa María Magdalena, estaban pintados de color ocrerojizo, lo que le prestaba un aire más triste que sobrio. En 1958, con su fisonomía casi idéntica a como la conocemos hoy, la sección de externos, apretadamente dispuestos, cubrían dos lados del cuadrilátero del patio. Fue seguramente la época más esplendorosa del Centro, que tal vez, como el canto del cisne, apuntaba ya a su desaparición, al Autor del libro menos con las características que tuvo desde el inicio de sus actividades docentes. Eran aquellos años en que los pocos privilegiados que podían asistir a ese colegio, lo hacían en un coche Hispano-Suizo color rojo oscuro, o bien en un airoso charré, tirado Cuadro de honor del Colegio San Hermenegildo, curso por un caballo, que era conducido, primero por 52-53. En el centro, Enrique Cabeza, flanqueado a su derecha por Curro Pilongo, y más tarde, por Frasquito, hombres Joaquín Terrero y a la izquierda por Pepe Rosa. Debajo, Chamorro, que sucesivamente, fueron los encargados de los Joaquín Salguero, Francisco Sánchez Terrero y Eduardo Moreno. En trabajos agrícolas de la extraordinaria huerta que lo la fila inferior, Juan Antonio Claro Arahal, José Vaquero, Luis Alcánrodea. ¡Ay, naranjos de los frailes! ¡Cuántas histo- tara y Casimiro Rivas. Llama la atención el hecho de que siendo los rias de pequeños hurtos inconfesables podríais con- externos minoría, aparecen once de ellos, contra los nueve alumnos tar! Y lo malo, que no eran inconfesables, que en- internos que vemos en la parte superior. El que está en la linea vertical sobre Joaquín Terrero es Juan Luis Galiardo, el famoso actor de cima, había que ir a contárselo al cascarrabias del cine. (Ilustración incluida en la página 119 del libro comentado) Padre Jaime, y algunas veces pienso, que a tenor de las penitencias que imponía por unas mandarinas o unos amascos verduscones todavía, qué no les hubiera puesto hoy a los que casi a diario salen en los papeles... Eran sencillamente... "cosas de antes".\nCURIOSIDADES, PRUEBAS DE HABILIDAD Y PASATIEMPOS La APTITUD ESPACIAL es la capacidad para comprender y manejar las relaciones de posición de objetos o sujetos imaginados en un espacio dado. Dicho de otro modo, es la que nos permite visualizar los objetos en el espacio y comprender sus relaciones espaciales en las tres dimensiones.\n¿CÓMO ANDAS DE APTITUD ESPACIAL? 1º.- Un pastor quiere evitar que las ovejas negras tengan acceso al alimento de las blancas que está en el centro. ¿Cómo deberá cercar el terreno para que sólo las blancas puedan llegar al montón del centro?\n5º.- Esta media luna debe dividirse en seis partes trazando solamente dos líneas rectas.\n2º.-La figura siguiente debe cortarse, mediante tres líneas rectas, en siete partes, de manera que en cada parte haya un cerdito entero\n6º.- Con sólo dos cortes rectos, convertir la cruz en un cuadrado\n7º.- Fraccionando la siguiente figura y combinando las partes resultantes debes construir un cuadrado. 3º.- Cambiando de lugar solamente 2 fósforos, reconstruir la pala formada, de manera tal que se forme otra igual, pero logrando que el residuo que se encuentra dentro de la original quede afuera\n8º.- Con tres líneas dividir un cuadrado cualquiera en 8 partes. (No tienen por qué ser iguales) 4º.- Esta parcela de tierra está formada por cinco parcelas cuadradas de idénticas dimensiones. ¿Puedes dividirla no en cinco, sino en cuatro parcelas también iguales?\n9º.-Transforma un círculo cualquiera en dos óvalos iguales. 10º.- Por último, ¿Cuántos cubos hay en esta figura?\nEL ALUMNADO DE LA E.S.O. TOMÓ CONTACTO CON EL BALONCESTO EN SILLA DE RUEDAS\nEn España, se empezó a jugar al baloncesto en silla de ruedas hacia el año 1969. En ese año algunas instituciones sanitarias (entre ellas la Ciudad Sanitaria Virgen del Rocío de Sevilla, cuyo equipo fue uno de los pioneros), tomaron la iniciativa de formar conjuntos y empezar a practicar este deporte. Poco a poco, con la ilusión y el trabajo de muchos discapacitados, se extendió ésta modalidad deportiva por todo el territorio nacional, al mismo tiempo que iban surgiendo otras iniciativas privadas y personales. Hacia el año 1980, se unieron a éste proyecto otras entidades también ligadas al mundo de los discapacitados: Fundación ONCE, ASPAYM, además de iniciativas personales de asociaciones de Alcorcón, Leganés, Málaga, Córdoba, Bilbao, … En la actualidad las competiciones nacionales tienen una organización y estructura muy parecida a la del “baloncesto de a pie” e incluyen equipos representantes de todas las comunidades españolas. (Vemos unas fotos de la visita de miembros del equipo de Sevilla a nuestro Pabellón.)\nPongamos en práctica una pedagogía asertiva en familia 1. Sé asertivo en casa: hay cosas “no negociables”.\n5. Haced tertulias para contaros aventuras. Inventad\nNo vayas de “colega” con tus hijos. Necesitan que tú seas su\nla “cena sin tele” y si cuesta hacerlo a diario, fijad un día a la\npadre o su madre, el único que tienen. Si concedes todo y te\nsemana en el que hagáis la “tertulia de palomitas o frutos secos”\ncallas harás que tu hija o tu hijo sea un tirano y renunciarás a tu\ndespués de cenar, donde os contéis anécdotas, noticias sobre\nproyecto de familia. Forja en ellos una personalidad fuerte me-\ndeporte, estudios, amigos, salidas o proyectos de vacacio-\ndiante la exigencia en clave positiva. Si eres autoritario, tus\nhijos perderá la autonomía, y si lo haces agresivamente,\n6. No hables por tu hijo ni por tu hija. Déjales respon-\nperderán la asertividad. Si eres permisivo sin exigir, se converti-\nder de la forma típica de un chico o una chica de su edad. Apren-\nrán en autocomplacientes, narcisistas y pasivos, sin sacar partido\nderá a expresarse cada vez mejor, clarificará sus ideas y senti-\nmientos y se sentirá seguro. Confiar en él le ayudará a hacer las\n2. Potencia la asertividad de tu hijo. Muchos desea-\ncosas por sí mismo. No hables “a” tu hijo, habla “con” él, … no\nríamos tener un hijo o una hija más sumiso/a, así solucionaríamos\nhables “a” tu hija, habla “con” ella. No les trates como cuasi-\nmuchos problemas y sería más obediente, pero en su vida sería\npersonas, con cuasi-derechos, … inferiores a ti. Los derechos son\ninfeliz, se dejaría manipular por todos y no lograría realizar sus\nfundamentales, no se pueden comprimir.\ndeseos ni sus proyectos. Tus hijos tendrán la obediencia ade-\n7. Crea un ambiente abierto, plural y divertido en tu\ncuada sólo después de aprender a ser asertivo. Enséñales\nfamilia. Sólo así lograrás escucharlos, hacer que hablen y hablar-\ntécnicas para que no se dejes llevar donde no quieres. Un\nles a ellos de protegerse ante el sexo y los embarazos tempranos,\nniño o una niña que sean sumisos, tendrán más dificultades so-\ntratar sobre los peligros de las drogas o que se aclaren ante las\nciales, serán manipulable y estarán más expuesto a los riesgos\ndecisiones académicas de su futuro.\ndel momento: drogas, alcohol, sectas, embarazos no deseados,\n8. No le corrijas en público. Será un acuerdo de buenas maneras, con el compromiso mutuo de no gritar, de decir las\nbandas... 3. Escucha con atención a tus hijos. Fundamenta la\ncosas con respeto, no generalizar, no usar la violencia física o\nescucha en la atención a los detalles y en la sinceridad, no en la\nmoral. Aunque habrá cosas “no negociables” fijadas por vosotros\navidez detectivesca de descubrir cosas raras. Si tienes poco\ncomo padres, serán pocas cosas pero muy importantes.\ntiempo, ellos no lo medirán. Quieren calidad de tiempo y calidez.\n9. Cuenta cuentos, historias, anécdotas. Siempre tie-\nSi son pequeños, escucha sus fantasías sobre princesas y drago-\nnen héroes que afrontan peligros, que usan la imaginación para\nnes. Cuando sea mayor seguirá teniendo otras princesas y dra-\nsalir de laberintos, que viven sentimientos intensos, que tienen\ngones... y ropa, y novios, y novias, y fútbol, y televisión, y motos,\nque luchar con confianza, que tienen que elegir y, ¡qué caramba!,\ny música … Escucha lo que tu hijo o tu hija dice y “presta\nque son divertidos. 10. Promueve la disciplina interior. Tus hijos e hijas\nmucha atención a lo que no dice.” 4. No tengas alergia al conflicto. Limita los conflictos\nnecesitan recompensas internas. La disciplina impuesta por la\nbasados en ataques personales y potencia los conflictos donde se\ncoacción, los gritos, el enfado, la culpa, el temor, sólo funciona\nexpresen puntos de vista distintos, donde se defiendan derechos,\ncuando el que la impone está presente. Educa a tus hijos e hijas\ndonde se generen alternativas, soluciones e iniciativas más inteli-\npara un largo futuro y para que “se porten bien” aunque tú no\ngentes. Una reunión conflictiva es la mejor señal de que tu familia\nestá viva. Cuando no haya conflicto llegará el aburrimiento y entonces sí que debe saltar la alarma.\nJosé María Bautista (Plan de Prevención FERE ~ Centros Católicos)\nHijo, ¿te ayudo a hacer los deberes?\n© Andrés Faro (con autorización del autor) Boletín del Colegio San Hermenegildo\nVisita del alumnado de 3º de E.S.O. a una instalación agropecuaria lechera\n( Iintenta resolverlos antes de mirar las soluciones)\nSoluciones a los ejercicios de habilidad de la página 23\n,BATIBURRILLO. ,DE. ,FOTOS. ,DIVERSAS.\nLos del Río, Antonio y Rafael, en nuestro recién terminado Pabellón Cubierto en la entrega de medallas de las Jornadas Deportivas (1998)\nDiciembre de 2000.- Instantáneas del acto de entrega de la Medalla de Oro de la Ciudad. El Superior General, P. Ignacio Calle, recibe la medalla y el diploma de manos de D. Francisco Toscano, Alcalde de Dos Hermanas, en presencia del Secretario del Excmo. Ayuntamiento, en la Sala Central del Centro de Exposiciones “La Almona” donde, durante todo el mes de noviembre, tuvo lugar la Exposición Conmemorativa del Centenario del Colegio.\nDe pie, de izquierda a derecha, (el primero es un desconocido que se puso detrás), José María Fernández Vaquero, Joaquín Sánchez, José Manuel Varela, J. Antonio Vilches, Lorenzo Fernández, Juan José Molero, F. López Guijarro, Faustino López Ramos, Víctor M. Oviedo, Rafael Jiménez, César López, Fernando León y Francisco Pardo. Agachados, de izquierda a derecha, Antonio M. Granado, Francisco Berrocal, J.M. Martínez Medina, Pablo Lloreda, J. Antonio Cáceres, Fonsi Sánchez Pastor, Francisco Sánchez Burguillos, J. Pastor Martínez y Alejandro López. Sentados, en primer término, Francisco Riscardo y Antonio Morales Ramos.\nFo Foto de recuerdo realizada en el Salón principal del Hotel Príncipe Sol (Torremolinos). Viaje Fin de Curso 1982. (Recién llegados de visitar Granada y preparados para pasar la tarde-noche en el Parque de Atracciones “Tívoli World” en Benalmádena)\nRecordamos antiguos equipos de fútbol del colegio (1965-1970).- Muchos de los trofeos de campeonatos de fútbol que se encuentran en el expositor del pasillo de las oficinas, fueron ganados por éstos equipos.\nComo cada año, colaboramos en la realización del Prácticum de estudiantes próximos a titularse en sus respectivos estudios. En este segundo trimestre hemos recibido en el Colegio a José Roca Soto (Licenciatura de Pedagogía ~ Universidad de Sevilla), a Fátima Rivas Pérez (Magisterio ~ Universidad de Sevilla) y a Estefanía Durán Álvarez (C.F.G.S. Educación Infantil ~ I.E.S. Vistazul). Esperamos que la experiencia en nuestro centro haya sido enriquecedora, (para nosotros desde luego que sí), les deseamos lo mejor en sus futuras actividades y les comunicamos ha sido un placer contar con su colaboración. En el tercer trimestre recibiremos a Esperanza Macarena Valero Cobo (Magisterio ~ C.E.U. San Pablo de Bormujos) y Estefanía seguirá con nosotros hasta casi el final de curso. Se da el caso de que, tanto José Roca como Estefanía Durán, han sido alumnos de este Colegio donde ahora, años más tarde, han empezado a practicar como profesionales.\nnumeroso de niñas realizaban un viaje fin de curso y también la primera vez que un grupo de colegio realizaba un viaje a otro país.\nTraemos también en esta ocasión a este batiburrillo de fotos, otra imagen para el recuerdo. Se trata de los alumnos y alumnas del curso 8º de E.G.B. pasando un día de campo junto a su tutor, sus acompañantes en el viaje de fin de curso 1991-92 y Fr. José Antonio Laínez, actualmente en Madrid En ese viaje visitamos, entre otros lugares, Cáceres, Salamanca, el Lago de Sanabria, Rías Bajas, La Toja, Santiago de Compostela y, en Portugal, Oporto, Lisboa, Cascais y Sintra. Aquel año se celebraba la EXPO 92 y era la primera vez que un grupo tan\nEn la foto podemos ver, de izquierda a derecha, en primer plano, a María Luisa Romero, Nona Béjar, Beatriz Soto, Patricia Roca, Elena Barbero, Julio López, Manoli Ortega, Rocío Ortega, Pablo Naranjo, Rocío Monsalve, Noelia Tito, David Terrón y Mª Carmen Montero. En segundo plano, sentados: Bitia Pavón, Joaquín Sánchez, Rocío Bravo, Quico Martínez, Encarnita Rivas (madre de Pablo Naranjo) y José Antonio Laínez. De pie: Sergio Iruela, Manuel Ibáñez, Javi Núñez, Antonio Zambruno, Juan José García Cerrato, Mari Cortes Parra, Francisco Javier Jaime, Paco Rojas, Marcelo Martínez, Jesús Rivas, Adrián Mariscal, Víctor M. Gutiérrez Sergio Prieto y Antonio José Martín. (Fotos tomadas en julio de 1992)\nCamino de Los Frailes s/n. Aptdo. de Correos nº 25 Tlfno. 95 472 01 27 – Fax 95 567 52 07 41700 Dos Hermanas (Sevilla) san-hermenegildo@telefonica.net www.juntadeandalucia.es/averroes/san_hermenegildo\nMiembro integrante de la Red Andaluza de Escuelas Espacio de Paz Edición, diseño y maquetación .- Joaquín Sánchez ~ Fotografías .- Elena Barbero, Margarita Porrero, Anabel Bermúdez, Francisco Javier García, José Antonio Jiménez y Joaquín Sánchez\nImpresión.- Gráficas IMERÉN ~ Este Boletín está patrocinado y subvencionado por ‘Almacenes MOLERO’ En el apartado PRENSA ESCOLAR de nuestro sitio web existe una versión “ON LINE” de este Boletín, a todo color. Tanto de este número como de los anteriores, existen ejemplares catalogados y disponibles para consultar en las Bibliotecas Públicas “Pedro Laín Entralgo” (Ayuntamiento de Dos Hermanas) y “Casa de la Provincia” (Diputación Provincial de Sevilla). En el archivo del Colegio existe una colección completa de las publicaciones del Centro.\nNUESTRO BOLETÍN Nº 31\nBoletín interno del Colegio San Hermenegildo de Dos Hermanas (Sevilla), correspondiente al segundo trimestre del curso 2007-08 (Marzo 2008)


Senaju participó del seminario “Políticas de juventud para los gobiernos regionales y locales” | Secretaría Nacional de la Juventud - Ministerio de Educación\nSenaju participó del seminario “Políticas de juventud para los gobiernos regionales y locales”\nEl pasado martes 20 de junio se desarrolló el seminario “Políticas de juventud para los gobiernos regionales y locales”, en las instalaciones del Auditorio José Faustino Sánchez Carrión del Congreso de la República.\nEl evento fue organizado por el despacho de la tercera Vicepresidencia del Congreso de la República, a cargo de la congresista Luciana León Romero. El evento estuvo enfocado en la construcción de planes y políticas de juventud en el ámbito regional y local.\nParticiparon, el ex regidor de la Municipalidad de Villa María del Triunfo, Álvaro Quispe Pérez; la directora de intervenciones estratégicas en salud pública del Ministerio de Salud, María del Carmen Calle Dávila; y el director general de innovación, transferencia tecnológica de servicios empresariales del Ministerio de Producción (PRODUCE), Gonzalo Villarán Córdova.\nComo parte del panel de autoridades locales estuvieron presentes el Alcalde de la Municipalidad de Villa el Salvador, Guido Iñigo Peralta; el alcalde de la Municipalidad de Ate y Presidente de la Asociación de Municipalidades del Perú (AMPE), Oscar Benavides Majino y el Teniente Alcalde de la Municipalidad de Miraflores, Israel Orlando Acuña Wong Coquis.\nEl Secretario Nacional de la Juventud, Carlos tengan Gusukuma, participó con el tema “Políticas públicas de juventud desde los gobiernos regionales y locales: propuestas y diagnóstico”. Las palabras de inauguración y clausura del evento estuvieron a cargo de la congresista Luciana León Romero.


Especialistas en Educación: Paul Boutroux nos presenta a otro de los ponentes de las III Jornadas sobre Pizarras Digitales en Aragón\nPaul Boutroux nos presenta a otro de los ponentes de las III Jornadas sobre Pizarras Digitales en Aragón\nSiguiendo la agenda de la III Jornada sobre Pizarras Digitales en Aragón, seguimos introduciendo a uno de nuestros participantes ClickEdu.\nClickedu es una plataforma escolar CLOUD que incluye la gestión académica y económica; un LMS o entorno virtual de aprendizaje se trata de un software de gestión modular y versátil, orientado a las necesidades reales del día a día y con cobertura para diferentes requerimientos que ya ha sido implementada en más de 200 centros de toda España.\nProgramaciones, tutorias, atención a la diversidad, trabajo en el aula.\nRecibos, y gestiona actividades extracurrículares, comedor, transporte escolar, guardería.\nEnvío de nóminas por email, traspasso de los asientos contables de la generación de recibos a programas de contabilidad más habituales del mercado.\nGeneración de encuestas, gestión de la calidad e integración con Qualiteasy.\nAprovechad para conocerlos más a fondo a este lunes 25 de Junio en Zaragoza Activa.\nNo os olvidéis de inscribiros enviando un email a “info@pbxtecnologias.es” indicando nombre, apellido y centro educativo, centro de formación o empresa. Poner en asunto: “Recursos para PDI en Zaragoza”\nInformación extraída del blog La Pizarra Digital de Paul Boutroux.\nPublicado por CAMPUSPDI S.L en 10:13\nEtiquetas: ClickEdu, jornadas, La Pizarra Digital, PDI, ponente, Zaragoza\nPaul Boutroux nos presenta a otro de los ponentes ...


Aliado de Lula salva su escaño\nEl Senado brasileño absolvió ayer por una ajustada mayoría a su presidente, Renán Calheiros, en un polémico juicio político por sospechas de corrupción y salvó así el escaño de un influyente aliado del gobierno de Luiz Inácio Lula da Silva.\nCalheiros, que estaba bajo el fuego cruzado de graves acusaciones desde hace tres meses, retuvo su escaño en una sesión celebrada a puertas cerradas, en la que 40 de los 81 senadores votaron por la absolución, contra 35 que se inclinaron por la destitución y seis que se abstuvieron.\nCalheiros es un influyente caudillo del Partido del Movimiento Democrático Brasileño (PMDB), que es la fuerza política de mayor peso en la coalición de gobierno tejida por Lula para su segundo mandato y posee además las primeras minorías en las cámaras de Diputados y del Senado.\nLa sesión, como establece el reglamento del Senado para juicios políticos, se desarrolló a puertas cerradas, sin que los senadores pudiesen utilizar teléfonos celulares ni sus ordenadores personales, a fin de evitar que el desarrollo se filtrase a la prensa.\nAntes del inicio de los debates hubo empujones y discusiones entre guardias del Senado y personas que pretendían ingresar al plenario, entre ellos trece diputados que fueron autorizados por el Supremo Tribunal a participar en calidad de observadores.\nLo que Calheiros ha calificado de “calvario” comenzó con un escándalo de ribetes sexuales que hace tres meses le obligó a reconocer en el Plenario que tiene una hija fuera del matrimonio con una periodista de Brasilia, que fue su amante durante años.\nEl asunto fue desvelado por la revista Veja, que le acusó de recibir dinero de una empresa que participa en licitaciones públicas y que supuestamente pagaba la pensión de su hija, así como el alquiler de la casa en que la pequeña vivía con su madre.\nTambién ha sido acusado de delitos fiscales en la negociación de una empresa familiar, de haber ocupado tierras de forma ilegal en su estado natal de Alagoas, de ventas fraudulentas de ganado y de poseer dos emisoras de radio a través de testaferros.


QUE EL PAN ASUMA SU RESPONSABILIDAD: PAUL OSPITAL - Plaza de Armas | Querétaro\nPaul Ospital afirmó que existe una incongruencia en el PAN, ya que su representante en la Cámara Alta no habla de Querétaro, pero sí exige al Gobierno Federal resultados. FOTO: ESPECIAL\n“Lo que les pido es que asuman la responsabilidad de sus actos, llevan casi un sexenio, y en el Municipio de Querétaro las dos administraciones, y no le pueden dar solución tangible a los problemas que hoy están afectando a los ciudadanos”, externó el dirigente estatal del PRI, Paul Ospital, ante las reacciones que ha tenido el CDE del tricolor por alzar la voz ante la falta de resultados de los gobiernos municipal y estatal.\nEn este sentido, dijo que el discurso del PAN es un poco a lo que se escucha todos los días en Palacio Nacional, “porque justamente le achacan todo al pasado, el mal presente se lo achacan a las pasadas administraciones, que ¡ojo!, aquí salieron hace cinco años y no han podido resolver el transporte público”; por lo que, agregó, existe una incongruencia en el PAN, ya que su representante en la Cámara Alta no habla de Querétaro, pero sí exige al Gobierno Federal resultados porque, señalan, llevan ya 12 meses en la Presidencia y aquí 5 años.\nPaul Ospital aseguró que, efectivamente el PRI busca los reflectores, porque “queremos que se pongan justamente donde deben estar: en los temas de movilidad, de seguridad y de crecimiento; que se hablen de ellos, que se hablen de los problemas que están padeciendo los queretanos”.\nPor otra parte, ante la solicitud de México Libre como nuevo partido político, Paul Ospital indicó que puede ser el principio del fin de Acción Nacional, por tener como portavoz un expresidente de la República y que muchos liderazgos panistas sólo están esperando a que se constituya formalmente como partido político para que se empiece a dar espacios; por lo que se prevé una migración de muchos panistas al instituto que está formando el expresidente de la República.\nEn este tema, el dirigente del PRI en Querétaro agregó que los ciudadanos deben tener conocimiento de los nuevos “chiquipartidos” o “partidos satélite” de Morena, que también están buscando su registro ante el INE y que sólo requiere para obtener la mayoría en la Cámara de Diputados; como lo son: Redes Sociales Progresistas (de Elba Esther Gordillo), Encuentro Solidario (extinto PES) y Fuerza Social por México (que preside un exsenador de Morena).\nDurante la rueda de prensa con el grupo legislativo del PRI, la diputada Abigail Arredondo informó que ante que el actual gobierno ha quedado corto y no ha presentado resultados satisfactorios en el transporte público, la fracción parlamentaria del Revolucionario Institucional presentó ante Oficialía de Partes la comparecencia de los titulares del Instituto Queretano del Transporte y del Secretario de Desarrollo Social.\nAgregó la diputada priista que es para que expliquen el estatus que guarda el servicio del transporte público en el Estado, los avances que hay en el modelo implementado y lo que falta aún de cumplirse. Asimismo, dijo que se aclare cómo opera el “Programa de Apoyo a la economía familiar en la vertiente del transporte” por parte del Secretario de Desarrollo Social, ya que, en lugar de aplicar descuentos directos a los beneficiarios, se maneja un sistema de subsidio o apoyo económico diferido.\nEtiquetas: conferencia diputados PRIGobierno FederalincongruenciaPANPAUL OSPITALproblemasqueretaroRESPONSABILIDADresultados\nSERGIO A. VENEGAS RAMÍREZ / AMPARAN JUECES A ENFERMOS ANTE SALUD DEL ESTADO


Nuevo programa para pacientes con trastorno mental grave – MedsBla\nNuevo programa para pacientes con…\nLas personas con trastorno mental grave cuentan con un nuevo programa en la Unidad de Salud Mental de Burjassot, en Valencia. El Departamento de Salut Arnau Vilanova-Llíria lo ha puesto en marcha con el fin de conseguir que esos pacientes tengan mayor autonomía e independencia. Asimismo, el programa busca lograr estabilidad clínica y adherencia al tratamiento, así como proporcionar medidas higiénico-dietéticas y cuidado de otras patologías.\nSegún ha informado la Generalitat valenciana, este programa para personas con trastorno mental grave pretende también minimizar los ingresos en la medida de lo posible, al tiempo que contribuye a la integración social de los afectados. De esta forma, la unidad ofrece otro tipo de atención tanto a nivel individual como grupal. Sigue las recomendaciones del Plan de Salud Mental de la comunidad.\nEl programa se ofrece a personas con trastorno mental grave de Burjassot, Terramelar, Benimàmet, La Pobla de Vallbona, Nàquera, Serra y el barrio de Santa Gema de Paterna. Se basa en actividades comunitarias que se realizan gracias a un equipo por psiquiatras, profesionales de Enfermería y trabajadores sociales de los centros de Atención Primaria de las zonas de intervención.\nEste programa incluye actividades grupales, entre las que destacan talleres, que fomentan las relaciones sociales y aportan beneficios psicológicos. También se programan juegos de mesa y actividades deportivas. Estas fomentan la motricidad, el aseo personal y la relajación. Así. La Unidad de Salud Mental de Burjassot trata de mejorar la integración social y acabar con el estigma con el apoyo de las familias.\nAnteriorPublicación anterior:El trasplante de riñón de un donante anciano mejora a la diálisisSiguientePublicación siguiente:OMC se suma al dolor por los 14 médicos fallecidos de Bolivia


Mareos a las 20 semanas??? Ayuda - Mamás marzo 2016 - Niños creciendo felices❤ - BabyCenter\nPágina principal Comunidad Mamás marzo 2016 - Niños creciendo felices❤\nMareos a las 20 semanas??? Ayuda\nHola futuras mamís, estoy a 2 días de cumplir 20 semanas ya, hoy conforme fue transcurriendo la mañana me he sentido mareada, aun estando sentada, que creen que pueda ser? o si debo preocuparme?, no tengo ninguna otra molestia. Gracias y buen día\nMensajes recientes en Mamás marzo 2016 - Niños creciendo felices❤\nNombres de bb\nAYUDA!!! Mi bebe se chupa el labio inferior\nMamás marzo 2016 - Niños creciendo felices❤\n"Pedimos un deseo y te hiciste realidad"\nTe amo, hijo mío ♥ ❤... más\nMiembros del grupo (13684)


Publicidad en La Roca de la Sierra. Oblicua\npublicidad en la roca de la sierra\nPublicidad en La Roca de la Sierra (Badajoz)\n¿Necesita hacer publicidad en La Roca de la Sierra? En esta página le mostramos toda la oferta de productos, posibilidades y precios para hacer publicidad en La Roca de la Sierra, tanto en medios convencionales como en soportes de publicidad exterior. Si necesita ampliar la cobertura de su campaña o hacer publicidad en otras localidades de Badajoz, haga clic aquí. También puede utilizar nuestro buscador para encontrar rápidamente opciones específicas de publicidad en La Roca de la Sierra, así como en otras ciudades.\n►Publicidad en Prensa en La Roca de la Sierra\n►Publicidad en Internet en La Roca de la Sierra\n►Publicidad en Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra\nPUBLICIDAD EN PRENSA EN LA ROCA DE LA SIERRA\nPUBLICIDAD EN PRENSA EN LA ROCA DE LA SIERRA: PRENSA LOCAL\nPUBLICIDAD EN INTERNET EN LA ROCA DE LA SIERRA\nPUBLICIDAD EN INTERNET EN LA ROCA DE LA SIERRA: PRENSA DIGITAL\nPUBLICIDAD EN CABINAS TELEFÓNICAS EN LA ROCA DE LA SIERRA\nPUBLICIDAD EN CABINAS TELEFÓNICAS EN LA ROCA DE LA SIERRA: CAMPAÑAS DE LARGA DURACIÓN\nCabinas Telefónicas con rotulación normal en La Roca de la Sierra 1.190 € 2.300 € 3.950 €\nCabinas Telefónicas con rotulación semi-integral en La Roca de la Sierra 1.390 € 2.700 € 5.200 €\nCabinas Telefónicas con rotulación integral en La Roca de la Sierra 1.690 € 3.250 € 6.300 €\nPUBLICIDAD EN CABINAS TELEFÓNICAS EN LA ROCA DE LA SIERRA: CAMPAÑAS DE CORTA DURACIÓN\n5 Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra 1.190 € 230 €\n10 Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra 3.600 € 310 €\n15 Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra 5.200 € 385 €\n20 Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra 6.600 € 445 €\n25 Cabinas Telefónicas en La Roca de la Sierra 7.800 € 490 €\nCampañas de imagen y de posicionamiento de marca. Campañas de lanzamiento de nuevos productos y servicios. De promoción, de comunicación publicitaria, de refuerzo. Señalización de establecimientos mediante soportes de publicidad exterior en La Roca de la Sierra. La máxima cobertura para sus campañas de publicidad en La Roca de la Sierra.


Atlanta apela a Ehire Adrianza como sustituto de Ronald Acuña y espera recuperarlo el fin de semana - El Emergente\nAtlanta apela a Ehire Adrianza como sustituto de Ronald Acuña y espera recuperarlo el fin de semana\nLos Bravos de Atlanta dejaron en el banco este viernes a su joven estrella Ronald Acuña Jr., aquejado de dolores en el tobillo izquierdo, pero el panorama es favorable, con la posibilidad de que regrese a la acción en la MLB este mismo fin de semana.\nAcuña salió del encuentro de este jueves con una molestia que le llevó al cuarto de Rayos X, pero el manager Brian Snitker declaró a MLB.com y otros medios de comunicación estadounidenses que el patrullero evoluciona positivamente de la lesión.\nEl slugger venezolano se torció el tobillo al cruzar a todo gas por la primera base, en una carrera desenfrenada buscando un infieldhit. Fue atendido en el suelo por el trainer y finalmente fue retirado del compromiso.\nEs la tercera vez en 2021 que Acuña sale de acción debido a un percance físico en el campo. Es, sin embargo, la primera ocasión que la molestia ocurre en la parte inferior del cuerpo.\n«Todavía siente dolor, pero existe la posibilidad de que pueda jugar mañana»\nAcuña, que no tiene daño estructural en el tobillo, fue sustituido este viernes por su compatriota Ehire Adrianza, que fue alineado en el right, una de las posiciones menos habituales para él en su ya larga carrera como utility de Grandes Ligas.\nEl venezolano comenzó la jornada como líder solitario de las Mayores con 12 vuelacercas, a pesar de tres lesiones que lleva ya en 2021.\nHace tres semanas también fue sustituido en pleno cotejo, al halarse un músculo abdominal mientras corría entre las almohadillas, y el pasado fin de semana abandonó el duelo por un fuerte pelotazo en la mano izquierda.\nAcuña no tiene daño estructural y puede caminar por sus propios medios. Snitker, sin embargo, espera que pueda pisar sin dolor para regresarle al jardín derecho y a lo más alto del lineup.


Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan]\n» Competitions » Member Battles » Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan]\n1 Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Vie Abr 01, 2011 7:31 pm\nMikii vs. Caterinchan\nBueno chicos, ya que nadie cumplió aparte de Mikii, abro la reta entre las dos x3\n- Diseño: Fondo para Blog\n- Tema: Libre, tened en cuenta el tema del blog: http://www.electrokenok.blogspot.com/\n- Tamaño maximo del diseño en pixeles: 500x500 px\n+1 al diseño de su preferencia, crítica por los dos.\nPOR FAVOR NO FAVORITISMOS NI VOTAR PARA EMPAREJAR LOS VOTOS\n2 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Vie Abr 01, 2011 8:03 pm\n+1 Caterichan , no se muy original e.e!! Que mas que el antiguo packman (aunque ya lo modernizaron xD!!) Y va con el tema del Blog ^^\nMikii: No se esa mascara , le quito totalmente la scena al fondo , y esta muy vaciooo xD! Esta bien que hay que ser sencillos xD!! "Pero no exageramos xD" Y de paso segun el blog , tu fondo no va en nada xD!\nBueno bye , suerte a los 2 !\n3 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Vie Abr 01, 2011 9:13 pm\nel de mikii es mejor, pero el de caterichan se ajusta más al tema\n+1 mikii, lo veo mas elegante\n4 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Vie Abr 01, 2011 9:59 pm\nMikii, creo que te saliste un poco del tema del blog >_< Pero está muy bien. me ha gustado la font, pero la máscara no entiendo por qué está ahí.. (?)\nMe hace gracia eso de "nothing is impossible". Intenta pronunciar la letra P con la boca abierta\nJajaja es broma ^^\n+ 1 para Mikii, es muy elegante.\n5 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Sáb Abr 02, 2011 1:15 pm\n+1 para caterinchan, se ajusta más con la tematica del flor y además probé los dos como fondo paara el blog y queda mejor xD pero bueno, el que gane ya se sabe que se quedara como fondo por una temporada del blog.\n6 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Mar Abr 05, 2011 11:48 am\n1+ a caterin, el otro me gusta mas, pero como es para el blog este pega mas. Los 2 estan muy biien suerte a la 2 ^^\nMikii me gusto cmo has puesto la mano con la mascara, si no se quedaria muy soso jeje.\n7 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan] el Lun Abr 11, 2011 7:41 pm\nBueno Chicos, ya van más de 10 días de abierta esta reta, así que procedo:\nMiiki: 2 Votos (Lobo y Seterissa)\nCaterinchan: 3 Votos (greenarrowcs, Kenok159 y Shanks)\nGracias por tu participación Miiki, y muchas gracias a los que han votado :33\nReta terminada, tema cerrado.\n8 Re: Reta #19 Votaciones [Mikii vs. Caterinchan]


Brave - Kristin Gomez - Wattpad\n868K Reads 75.4K Votes 32 Part Story\nBy Kristtin Ongoing - Updated Feb 05\nKuri_Akami Jul 24, 2017\nGran comienzo mmm...Interesante  sólo leí esto y me intrigaste wow\nVrael41 Nov 03, 2017\nJajaja se apellida milano jaja entienden?? Mil ano jajaja ok no\nAyelenIbarra4 Aug 08, 2017\nJAXSON... JAX *TE QUIERO PERO NO TE AMO* #JAXPHY han pasado meses y no puedoo superaaaarlo:(((\nNicolleVelaSuarez Aug 06, 2017\nTantas sagas pensadas... y proyectos\nPor qué nos dejaste 😭\nGran mujer por qué?!?!\ndesharas Aug 27, 2017\nLo que no me ha pasado,no pasaré, y lo que no me pasará ni por accidente\nPastoraAlemana Jul 07, 2017\n"quién parece extrañamente obsesionada con el..., el nivel de posesividad..." Acaso describes a MI hombre lobo? -_- ojito es mío ahre\n189K 18.1K 3K\n186K 14.5K 670\n39.3K 4.1K 415\nEn esta historia existen dos clases de lobos, los que se transforman en luna llena son llamados "Hombres lobo" y los que se transforman cuando quieren son "Licántropos"\nThiago Rider perdió a su prometida por culpa de los hombres lobo, él es un licántropo, es el hermano del alfa y el segundo al mando. La mujer de su vida falleció, Marlene era su mate, su otra mitad y ahora sin ella la vida se ha vuelto un poco gris.\nTres meses después, en el bosque es encontrado un cuerpo femenino, está inconsciente pero para sorpresa de todos, aquella muchacha es la misma imagen de Marlene.\nThiago hace lo posible para descubrir quien es pero las cosas se verán complicadas ya que la chica no recuerda nada y lo que descubrirán los dejará a todos boquiabiertos.\nPORTADA HECHA POR @InvisibleAwards\n03/12/2017 #77 EN HOMBRES LOBO\n03/11/2017 #108 EN HOMBRES LOBO\n01/11/2017 #152 EN HOMBRES LOBO\n31/10/2017 #169 EN HOMBRES LOBO\n376 110 11\nEzekiel Lehman, un hombre risueño, atento, comprensivo, devoto, servicial, apuesto, inteligente y un caballero, literalmente. Sin embargo, Ezekiel era todo lo que Melanie repudiaba, quería alejarse de hombres como él, ella era una mujer inteligente e independiente, una futura doctora, ella no tenía tiempo para enamorarse y más aún cuando estaba cautiva en un siglo que no es el suyo, absolutamente renuente, irreflexiva, franca y segura que todos los hombres eran iguales, se vuelve más que un capricho para uno de los hombres más deseados de Europa del siglo XVI. Lo que no sabía la castaña es que cuando Ezekiel se proponía algo, lo conseguía, y la quería a ella... solo a ella.\nUn misterio, un príncipe soberbio, un caballero cautivador, una doctora moderna, una chica idealista, dos parejas imperfectas, una historia más allá de la realidad y un viaje para cuatro a través del tiempo será el inicio de una emocionante aventura. Adéntrate en una historia llena de misterio, risa, acertijos, y porque no amor.\nLibro #2            Ezekiel: El Caballero.\nSerie: Enemigos del Pasado.\nVirtualmente protegida por safecreative y Oficina de Derechos de Autor en México, se respeta este trabajo a nivel internacional.\nTodos los derechos reservados. Prohibido su plagio total o parcial. Historia original, escrita por Kristin Gómez.\n1.1K 277 44\nEl destino le dio a Sophia una lección. Lo que el mundo creía imposible, ella lo hizo posible. Stephan McKenna no le dejará el camino fácil. Aquella chica postmoderna, atrapada en una ciudad y cinco siglos antes del suyo, no le sería tan fácilmente alejarse de él, no después de proclamarla... suya.\nUn misterio, un príncipe soberbio, un caballero cautivador, una doctora moderna, una chica idealista, dos parejas imperfectas, una historia más allá de la realidad y un viaje para cuatro a través del tiempo será el inicio de una emocionante aventura. Adentrate en una historia llena de misterio, risa, acertijos, y porque no amor.\nLibro #1            Stephan: El Príncipe.


Análisis del Mercado de Granos – Semana del 11 al 18 de mayo | Sector Agropecuario\nEn su columna sobre el mercado de granos Javier Buján se refirió a la caída del trigo en el mercado de Chicago y Kansas. Mientras tanto en Argentina, el trigo subió entre 28 y 36 U$S.\nPor el lado de la soja, fue una semana positiva en Chicago para las posiciones cortas y para las cosechas de noviembre y enero. Hay que destacar que el precio hoy es más alto que el precio de la cosecha de noviembre-enero. Para la Argentina, es pareja la suba para todo lo que es la cosecha disponible, pero la cosecha 2014 bajó 0,80 pesos.\nPor otro lado, Javier habla de los precios del maíz que internacionalmente vienen muy firme en el corto, o sea el disponible, pero el resto de las posiciones están en baja. Hay una diferencia de 53 U$S, para abajo, entre la cosecha disponible y la cosecha nueva. En Argentina, el maíz subió 5 U$S la disponible y también subió parejo la nueva.\nTambién, dijo que tanto para el maíz como para la soja lo buscado es el corto y que no hay premio para la entrega diferida.\nCon respecto al trigo y el asunto tratado el sábado pasado, Javier sentenció que todas las promesas realizadas por Moreno no se cumplieron, pero cree que los fideicomisos sí se van a pagar, aunque no se sabe cuándo porque se dice que se va a pagar al final de la campaña y cada uno cree que el final de campaña es diferente. Otro punto que se discutió es cuánto se va a devolver y cómo.\nPara terminar, Javier afirmó que esto no es una quita de retenciones sino seguir pisando el precio teniendo el control y aplicándole las retenciones al mercado interno porque el mercado se guía con el precio internacional menos las retenciones.


Patrones cerebrales mostrarían la probabilidad de dejar el cigarrillo - BlogMedicina\nAfecciones respiratorias , enfermedades\n28 Feb 2011 2011-02-28T12:53:22+02:00\nPatrones cerebrales mostrarían la probabilidad de dejar el cigarrillo\nEl cigarrillo es uno de los vicios que más mella hace sobre nuestra sociedad, pero muchas personas están haciendo un importante esfuerzo por dejar de fumar. Algunos dicen que se puede y otros que no, pero ahora nos encontramos con un hallazgo muy interesante.\nImagen de clarinveracruzano\nUn grupo de científicos estadounidenses, pertenecientes a la Universidad de Michigan, realizó una investigación en la que afirmó que las probabilidades de que una persona deje de fumar pueden predecirse a través de una serie de patrones en la actividad cerebral humana.\nPara llegar a esta conclusión utilizaron a un grupo de fumadores que iniciaba un programa para dejar el cigarrillo. Utilizando mensajes personalizados los estudiosos llegaron a la conclusión de que la actividad cerebral de algunos voluntarios no era la misma durante la visualización.\nEsto permitió asegurar que la diferencia en la activación de la corteza prefrontal dorsomedial indicaba quiénes tenían más probabilidades de abandonar completamente el cigarrillo y quiénes no.\nHipertensión arterial como factor de riesgo en la diabetes melliutus\nLa circuncisión, un debate polémico desde el punto de vista médico


Finalmente, el próximo lunes 24 de mayo será feriado - Cba24n - Noticias de hoy en Córdoba y Argentina\njueves 20 de mayo de 2021 18:09\nLuego de idas y venidas, el próximo lunes 24 de mayo será feriado y, por ende, habrá fin de semana largo. El Gobierno Nacional había barajado la posibilidad de cancelar el puente turístico para disminuir la circulación.\nTras reunirse con gobernadores, el presidente Alberto Fernández tomará la decisión de aplicar nuevas restricciones para los próximos días. Por esto, no habrá movimiento turístico por más que el fin de semana sea de cuatro días.\nDe esta manera, cancelar el feriado carecía de sentido. Cabe aclarar que, aunque se había difundido la medida, no había sido confirmada en el Boletín Oficial.\nEl elevado número de contagios que se registró durante las últimas semanas en todo el país preocupa a las autoridades y se espera ver cuáles serán las nuevas restricciones y a qué lugares afectarán.\nFeriado 24 de mayo Feriado puente\njue., 24 de jun. de 2021 0:04


Día Mundial del Perro: video del rescate de Berta, una historia con final feliz | Filo News\nDía Mundial del Perro: video del rescate de Berta, una historia con final feliz\nGracias al cuidado y al amor que recibió de una familia, la galgo se salvó. Pasó de llorar todas las noches a sonreírle con su cola a todos los humanos que se cruzan en su camino. Ahora Berta es una perra feliz.\nHace tres meses Ana tenía otros planes para su 2020: casarse en el campo de su tía abuela y viajar. Sin embargo, la pandemia de coronavirus y el destino metieron mano...interfirieron en la vida de Anita a troche y moche (a gusto y piacere). También en la de Marco, su futuro marido.\nUnos días antes de que declararan la cuarentena obligatoria, ellos estaban andando por la Ruta Nacional 205, cuando a la altura de Cañuelas, ven una perrita correr por una calle de tierra y en dirección a la ruta.\nLa pareja que ya contabiliza un historial de más de 40 perros y gatos rescatados y dados en adopción no dudó en detener la marcha y prestar su ayuda. "A simple vista ya se notaba que estaba desnutrida y además estaba toda sucia, llena de barro, así que frenamos para ver si la podíamos ayudar. A veces uno quiere ayudar a los animales pero cuando te acercas para interactuar se espantan y más en zonas rurales, salen corriendo, por eso le dije a Marco 'bueno, abro la puerto y si se acerca la ayudamos'", contó Anita Thomas a Filo.News.\nY la perrita se acercó y Marco y Ana la subieron al auto y se la llevaron para su casa donde viven con dos perros. "Fue el destino", aseguró ella. Sin embargo nunca imaginaron el calvario que vendría después (pero todavía falta para llegar a esa parte de la nota).\nAquella noche que la rescataron, le pusieron un nombre, "Berta", y antes de ir a su casa pasaron por una guardia veterinaria 24 horas para comprar el kit indispensable para un rescate: un antipulgas, un antiparasitario y comida.\n"Cuando estábamos haciendo la fila para comprar vimos que tenía mocos así que le pedimos que la revisen. Había llovido la noche anterior así que nos dijeron que podía ser un resfrío. Como estaba débil y desnutrida compramos unas vitaminas y otras cosas que nos recetaron y nos fuimos. Llegamos a casa y nos dimos cuenta que además la perra tenía una diarrea explosiva (sic), un cuadro gastrointestinal terrible. Evidentemente algo no andaba bien", recordó Anita.\n"Cada día que pasaba Berta estaba peor así que todos los días la llevábamos al veterinario para que nos dijera cómo seguíamos. Le dimos antibiótico, las desparasitamos varias veces y no mejoraba. Seguía desnutrida, con el cuadro gastrointestinal y además problemas respiratorios. Casi no podía respirar", contó la cuidadora.\nRecién al mes vieron las mejoras. La perrita tardó un mes en repuntar. Ese tiempo para ellos fue terrible no solo porque se tuvieron que adaptar al aislamiento obligatorio decretado por Alberto Fernández y todo el estrés que la situación genera sino porque además tenían una perra que necesitaba mucha atención.\n"Afuera estábamos en cuarentena por el coronavirus y adentro teníamos a Berta aislada en la terraza porque si tenía algo contagioso -como el moquillo, que era una posible diagnóstico aunque en ese entonces no confirmado- se lo podía traspasar a los otros dos perros que estaban desprotegidos porque tenían las vacunas vencidas. Cada vez que nosotros subíamos a verla, antes de bajar y entrar en contacto con nuestros perros teníamos que cambiarnos la ropa", explicó Ana Thomas.\nDespués llegaron 8 días de alivio: la perra había ganado peso y se la veía sana y saludable. "Parecía que estaba curada y hasta dejamos que se junte con los perros". Sin embargo apareció otro síntoma que encendió las alarmas: "La veo que empieza a caminar raro", contó Ana.\n"Ví que las patitas de atrás se les resbalaban un poco. Pensamos que por ahí se había golpeado jugando. Pero pasó un día y seguía igual. Después la estaba filmando (Anita es fotógrafa) bajando una escalerita que tenemos en la terraza y se cayó, se abrió de piernas. Se lo mandé a la veterinaria y cuando lo vio me dijo que vaya ya porque parecía que era algo neurológico", sentenció.\nY acá llegamos a la parte de la nota donde empiezo a describir el calvario. "En 48 horas la perra perdió toda la movilidad de las piernas de atrás. Tenía las patas de adelante también debilitadas y tics. Recién ahí la veterinaria me pudo confirmar lo que temíamos, moquillo. Cuando se junta un cuadro gastrointestinal, un cuadro respiratorio y después un cuadro neurológico -que se puede presentar en forma de tic, convulsiones o pérdida de movilidad y coordinación- es moquillo”, explicó Ana a Filo.News.\nLa tasa de mortalidad de este virus es del 50% por eso la especialista fue tajante con su diagnóstico: "Nos dijo que la teníamos que poner en cuarentena otra vez y que había pocas chances de que sobreviva, todo dependía de si la perra seguía comiendo o no. Si dejaba de comer se podía analizar sacrificarla".\n"No pudimos hacer otra cosa que bancarla y atravesar el proceso (el tratamiento convencional del moquillo canino se centra principalmente en cuidados de apoyo y control de los síntomas). Estuvo dos meses sin moverse. No podía hacer nada sola. Era una galgo totalmente activa que de un día para el otro pasó a estar paralítica. La perra lloraba todo el tiempo y cada 30 minutos nos teníamos que acercar a atenderla. Se quería rascar la nariz, lloraba; quería moverse, lloraba; quería caminar, lloraba. Era un grito desgarrador de desesperación e incomodidad", recordó la fotógrafa sobre aquellos días.\n"A eso se le sumó que por estar mucho tiempo acostada le salieron escaras en la piel, un hueco en cada lado de la cadera y eso sí le dolía y también lloraba por eso", agregó.\n"Ahí colapsamos. Fueron casi dos meses sin poder dormir. Le cambiábamos los pañales al menos 3 veces por día, le desinfectábamos la herida y le poníamos gasas nuevas a diario. Como así también todos los días le teníamos que dar una inyección subcutánea para levantarle el sistema inmunológico. Para terminar, un cóctel de antibióticos. Fueron varios porque Berta siempre tenía algún problema diferente, siempre se sumaba algo", explicó.\n"El pañal se lo poníamos por las dudas pero ella no lo quería usar y hasta se lo comía. Siempre quería hacer pis y caca afuera...así que la parábamos y la movíamos sosteniéndole las patas traseras con un arnés y le apretábamos la vejiga para que haga pis", detalló Anita.\n"Realmente colapsamos así que salimos a pedir ayuda. Preguntamos a ver si alguien le quería dar tránsito y conseguimos dos chicas muy amorosas pero que duraron cuatro días y la devolvieron porque la perra no paraba de llorar y ellas viven en un departamento y los vecinos se quejaron. Para nosotros esos cuatro días fueron vacaciones”, confesó entre risas.\n"La perra lloraba 24 horas. Con intervalos de 15, 20 o 30 minutos pero las 24 horas. Evaluamos la posibilidad de sacrificarla o llevarla a un refugio porque realmente parecía que estaba sufriendo un montón".\n"A todo esto también la llevábamos a hacer terapia neural -un tratamiento a base de inyecciones en distintos puntos específicos- así que una vez por semana sacábamos el permiso y la llevábamos a San Isidro". Sí, carísimo. Me contaron que gastaron arriba de 30 mil pesos en pos de la salud de Berta.\n"Las chicas nos la devuelven a la perra un domingo a las 10 de la noche y la llevamos con el arnés a la plaza. Esa noche -ya iba cuatro sesiones de terapia- vimos que había movido la pata. Claramente nos estaba diciendo algo", contó Ana.\nEfectivamente dos semanas después, ya las movía. No caminaba pero no era un peso muerto derretido sobre el piso, las movía. Y desde entonces, con ejercicios de kinesiología mediante, Berta fue volviendo a ser Berta, la galgo inquieta y todoterreno.\n"Ahora, dos meses después de aquel día que casi pensamos en sacrificarla, camina perfecto y aumentó 6 kilos. Se sube al sillón y vivimos en manada porque ya no contagia. Es la perra más feliz del mundo. Nunca conocí una perra tan feliz y tan buena”, confirmó.\n"Las únicas secuelas que le quedaron son unos tics, que es muy común en perros que tuvieron moquillo y que no le interfiere en nada en su vida. También le estamos haciendo un mini tratamiento en la piel pero está muy bien y en cuanto la podamos castrar la vamos a poner en adopción para que encuentre a su familia ideal", aseguró.\n"Por lo menos una vez en la vida todos deberían transitar un perrito", concluyó Anita. "El nivel de satisfacción y amor que te devuelven, vale la pena".


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Community Shield 2019: [Liverpool-Manchester City] Horario, TV + Online\nFútbol Moderno > Noticias de fútbol > Community Shield 2019: Liverpool FC…\nConoce toda la información sobre la final de la Community Shield que enfrentará al campeón de la Premier League 18/19 contra el campeón de la FA Cup 18/19. En este caso, en ambos caso es el Manchester City y por eso, se enfrentará al Liverpool FC, segundo clasificado de la liga. Duelo entre Pep Guardiola y Jürguen Klopp que no deja indiferente a nadie por la rivalidad que hay entre los dos entrenadores.\nHorario de la Community Shield 2019: ¿A qué hora se juega el Liverpool vs Manchester City?\nEstadio: ¿Dónde se juega la Community Shield?\nTelevisión: ¿En qué canal de TV ver el Liverpool-Manchester City?\nInternet: ¿Dónde ver online la Community Shield: Liverpool vs Manchester City gratis?\nEl partido de la Community Shield entre el Liverpool C y el Manchester City se va a disputar el día 4 de agosto a las 16.00 horas (España). Estos son los demás horarios para los principales países de América:\nArgentina (Buenos Aires): 10.00 horas.\nBolivia (La Paz): 10.00 horas.\nBrasil (Río de Janeiro): 10.00 horas.\nChile (Santiago): 10.00 horas.\nColombia (Bogotá): 09.00 horas.\nEcuador (Quito): 09.00 horas.\nEstados Unidos (Los Ángeles/Nueva York): 07:00 horas/10.00 horas.\nGuatemala (Ciudad de Guatemala): 08.00 horas.\nMéxico (Ciudad de México): 09.00 horas.\nNicaragua (Managua): 08.00 horas.\nPanamá (Panamá): 09.00 horas.\nParaguay (Montevideo): 11.00 horas.\nPerú (Lima): 09.00 horas.\nUruguay (Asunción): 10.00 horas.\nVenezuela (Caracas): 10.00 horas.\nEstá previsto que la final de la Community Shield se dispute en Wembley, estadio ubicado en la ciudad de Londres.\nLas cadenas de televisión han pujado muy fuerte por hacerse con los derechos de retransmisión de este partido. Un partido entre el campeón de la Premier League y el campeón de la Champions League genera una gran expectación en todo el mundo. En España, la plataforma de streaming deportivo DAZN será la responsable de emitir en TV la final de la entre los dos equipos ingleses.\nSudamérica, América Central y Norte América: ESPN (cadena TV).\nA la hora de seguir el partido por Internet, tienes una amplia lista de posibilidades que te permitirán no perderte nada de lo que suceda entre el Liverpool FC y el Manchester City. Por supuesto, la primera opción si estás en España es la que hemos comentado antes: DAZN. Lo podrás seguir desde cualquier dispositivo que tenga conexión a Internet.\nEl Liverpool FC es el actual campeón de Europa y subcampeón de la Premier League. La carta de presentación del conjunto dirigido por Klopp es difícil de superar tras los éxitos cosechados en la temporada 18/19. Pese a ello, el objetivo de los reds es el de conquistar la Premier League esta temporada y arrebatarle la corona de campeón al City.\nEl Manchester City llega como vigente campeón de liga y FA CUP tras una temporada que únicamente fue empañada con la derrota en cuartos de final de la Champions frente al Tottenham. Pep Guardiola ha conseguido alzarse como campeón de las dos últimas ligas y buscará seguir conquistando títulos.\n¿Quién crees que parte como favorito para llevarse esta final? ¿Qué equipo hizo mejor temporada en 18/19?\nCommunity ShieldJürgen KloppLiverpool FCManchester CityPep Guardiola\nComunio: Consejos y trucos (¿trampas?) para ganar\nprevious post: Biwenger: Consejos y trucos (¿trampas?) para ganar\nnext post: Trucos para jugar y ganar en LaLiga Fantansy de MARCA