Proposta de grau en Dret - PDF\nProposta de grau en Dret\nDownload "Proposta de grau en Dret"\nCarmen Méndez Ortega\n1 Facultat de Dret Universitat de Barcelona Junta de Facultat Proposta de grau en Dret Informe elaborat per la Comissió Promotora de Titulació de Grau i aprovada per la Comissió de Titulació de Grau el 19 de juny de 2008 Barcelona, 26 de juny de 2008\n2 D acord amb el que disposen les Bases reguladores de l oferta d ensenyaments de grau de la UB aprovada per Consell de Govern de 18 de febrer de 2008, les propostes de nous graus que elaborin les respectives comissions promotores de grau, han de ser informades per un Consell assessor extern i aprovades per la corresponent Comissió de Titulació de Grau. El que aquest informe conté és la proposta de nou pla d estudis. S ha prescindit d alguna informació de caràcter administratiu i exclussivament institucional que ha de proporcionar la UB o que s ha de processar amb dades que facilitarà la UB. D aquest informe que es presenta té especial relleu el nucli acadèmic, que conté: els objectius del nou títol, les competències del grau i l estructura d ensenyament. Aquest últim bloc incorpora la descripció detallada de les matèries, amb les assignatures que les composen, les competències que hi estan vinculades i la descripció detallada del pla d estudis, amb el nombre de crèdits de cada matèria i assignatura i la seva ubicació semestral. A efectes formals és possible que hi hagi fragments redactats en català i d altres en castellà. Això respon a la procedència dels textos que s incorporen i a la necessitat de vessar tots els documents a castellà per enviar-los a l ANECA, que és l agència estatal que valida les propostes. 2\n3 ÍNDICE INTRODUCCIÓN Descripción del título Justificación de la implantación del título Objetivos y competencias del título Acceso y admisión de estudiantes Estructura de la enseñanza Personal académico Recursos materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Garantía de calidad del título Calendario de implantación\n4 MEMORIA PER A LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE GRADO EN DERECHO INTRODUCCIÓN Presentación del proyecto de nuevo plan de estudios del grado en derecho 1) Marco normativo y metodología de trabajo 1. La Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona ha de adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), con la consiguiente necesidad de sustituir el actual título de Licenciado (300 créditos) por un Grado en Derecho (240 créditos ECTS, European Credit Transfer System), que se completará con estudios de Postgrado (Master y Doctorado). De este modo, lo que antes se concentraba en un único título se distribuye ahora en dos (Grado y Master). Se trata de un cambio estructural importante que habrá que tener muy presente al valorar el contenido de los estudios de Grado. La necesidad del cambio brinda una oportunidad de revisión tanto de los contenidos como de los métodos docentes (lo uno sin lo otro quedaría en nada), a fin de corregir algunas deficiencias y, sobre todo, marcar orientaciones de futuro. En Facultades de gran tradición y tamaño los cambios no pueden ser ni seguramente conviene que sean- bruscos o radicales. Pero, grandes o pequeños, importa que caminen en la dirección correcta, que no es otra que la de un Título en consonancia con las necesidades de los graduados y las demandas de la sociedad actual y, al propio tiempo, capaz de competir con ventaja dentro de la oferta universitaria española y catalana, aprovechando nuestro enorme potencial en profesorado y estudiantes. Tenemos sólidos argumentos que hablan a favor de nuestra Facultad. Pero, aun siendo la mejor, nunca habría que darlo por sentado. En este sentido, el acierto en el contenido y configuración del título de Grado y, en general, de la oferta docente tendrán un papel clave. Haberse graduado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona debe añadir un valor real al título correspondiente. 2. El marco general de los títulos de Grado viene definido, en su primer nivel, por el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. A esa norma, y conformando un segundo nivel, se añaden los Criteris per a elaborar la programació universitària de Catalunya, aprobados por la Junta del Consell Interuniversitari de Catalunya el 12 de noviembre de La Universidad de Barcelona también ha establecido unas Bases Reguladores de l oferta de ensenyaments de Grau a la UB (Consell de Govern, 18 de febrero de 2008). A este tercer nivel se añade, como cuarto y último pero también más próximo, el Document Marc per a l elaboració de les propostes de Graus de la Facultat de Dret, en el que se establecen algunos criterios de índole sustantiva comunes a los cinco Grados que ofrecerá la Facultad (Derecho, Criminología, Ciencia Política, Relaciones Laborales y Gestión y Administración Pública) y se marca la metodología y calendario. 3. De acuerdo con lo previsto, se constituyó una Comisión Promotora del Título de Grado en Derecho, con el cometido de discutir y preparar una propuesta, cuya aprobación corresponde a la Comisión de Titulación de Grado y, en última instancia, a la Junta de Facultad. La Comisión Promotora, miembros y coordinador, fue designada por el Decano. La integran profesores de diversas disciplinas. Desde este punto de vista es amplia y variada. Pero no tiene carácter representativo. Esta circunstancia ha aconsejado mantener una fluida relación con las áreas. En particular con aquellas que, pese a no ser esta la idea, pudieran sentirse no representadas. La Comisión ha realizado numerosas, largas e intensas sesiones de trabajo hasta producir una Propuesta de Plan de Estudios para el título de Grado en Derecho. Este documento fue divulgado el pasado 26 de mayo y ha dado lugar a observaciones, opiniones, sugerencias y críticas, todas ellas orientadas a la mejora de la Propuesta. La Comisión las ha examinado con atención y ha asumido algunas de ellas. 4\n5 2) Función del Título Las enseñanzas de Grado tienen como finalidad, de acuerdo con el art. 9 RD 1393/20007, la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. No obstante, en el caso de Derecho, buena parte de las profesiones requerirán estudios de postgrado y pruebas de acceso específicas. Esto ha hecho que el Grado no se haya diseñado para el desempeño inmediato de las actividades profesionales más características del mundo jurídico. En este sentido, convendría distinguir entre profesiones jurídicas (abogado, juez, fiscal, notario, letrado al servicio de administraciones públicas etc.) y profesiones que pueden desempeñarse a partir de una formación jurídica de Grado, tanto en el sector privado como público. Un graduado en Derecho podrá trabajar, con ese título, en banca, compañías de seguros y otras empresas, así como acceder a diferentes niveles de la administración pública. No obstante la capacitación para las profesiones jurídicas más características, a las que antes se ha hecho referencia, exigirá estudios de postgrado. 3) Estructura del Título 1. De acuerdo con el art RD 1393/2007, los planes de estudios conducentes a la obtención del título de Graduado tendrán 240 créditos, que contendrán toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir. 2. La opción por un Grado de 240 créditos se traduce en una estructura de cuatro cursos, a razón de 60 créditos por curso; o, si se prefiere, de ocho semestres, a razón de 30 créditos por semestre. Toda la oferta formativa debe estar incluida en ese marco. A esta primera constricción hay que añadir otras tres. En primer lugar, ha de haber un mínimo de 60 créditos (por tanto, dos semestres) de formación básica caracterizada por una cierta transversalidad. En segundo lugar, las enseñanzas conducentes a la obtención del Grado deben concluir con la elaboración y defensa de un Trabajo de Fin de Grado, al que se asignarán entre 6 y 30 créditos. En tercer lugar, podrá haber materias optativas, con un amplio margen de discrecionalidad en cuanto al peso de las mismas en el Grado. A este respecto, las Bases reguladoras de la Universidad de Barcelona permiten moverse entre 6 y 30 créditos optativos. Los llamados créditos de reconocimiento académico podrán programarse con cargo a ellos. Las prácticas tendrán asimismo carácter optativo. 3. Entre el suelo de los 60 créditos de materias básicas y el techo formado por la suma de créditos asignados a materias optativas y al Trabajo de Fin de Grado, han de situarse las materias obligatorias. Obviamente, esto significa que cuanto menor sea el contenido jurídico de las materias básicas y mayor el peso asignado a materias optativas y Trabajo de Fin de Grado, más reducido será el espacio disponible para materias obligatorias. Como orientación para quienes tengan en mente los viejos planes de estudios de Licenciatura, el cambio supone pasar de una carrera de cinco cursos (diez semestres), a otra en la que las materias obligatorias con las que tendemos a asociar el grueso o núcleo de la carrera- deberán trabajarse y aprenderse en dos cursos y medio (cinco semestres). 4) Materias básicas 1. Las llamadas materias básicas, con sus 60 créditos, constituyen una de las grandes novedades del Grado. Al parecer el Estado ha asumido que los estudiantes llegan a la Universidad con una formación deficiente y dispar y por ello ha considerado necesario imponer un paquete de materias básicas comunes o, al menos, adecuadas para cada una de las diferentes ramas del conocimiento. Tales materias podrían haber conformado un curso separado, al margen del Grado. Pero no se ha hecho así y, de acuerdo con el RD 1393/2007, forman parte del mismo. Por supuesto, no corresponde a la Comisión Promotora juzgar esta decisión. Pero sí cree oportuno destacarla pues hay una cierta tendencia a considerar las materias obligatorias (y optativas) como las propias del Grado. 2. No ha planteado problemas decidir la ubicación de las materias básicas. El RD 1393/2007 permite distribuirlas entre los cursos primero y segundo. Sin embargo, la Comisión 5\n6 ha entendido preferible concentrarlas en el primero. Por tanto, todas las materias de los dos primeros semestres tienen la condición de básicas. 3. La cuestión del contenido, por el contrario, no era fácil. El RD 1393/2007 no impone deberes a este respecto. Pero sí una clara carga en términos de reconocimiento de los créditos básicos cursados en otros Grados pertenecientes a la misma rama de conocimiento. De acuerdo con el art. 13, a) RD 1393/2007: Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. Derecho forma parte de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas. Esto supone, por ejemplo, que alguien que haya iniciado o concluido- el Grado en Historia, Antropología o Educación y, habiendo cursado las materias básicas (cualesquiera que éstas fuesen), desee obtener el Grado en Derecho, sólo tendrá que cursar las materias obligatorias y, en su caso, optativas y realizar el Trabajo de Fin de Grado. Este dato juega en contra de la presencia de contenidos jurídicos (de los que, descriptivamente, hemos llamado propios) en el primer curso. 4. Precisamente por ello, el Real Decreto exige que, en la formación básica, esté presente un mínimo de cuatro materias de las correspondientes a cada rama; en nuestro caso, Ciencias Sociales y Jurídicas. Tales materias, de acuerdo con el Anexo del RD 1393/2007, son las siguientes: Antropología, Ciencia Política, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Empresa, Estadística, Geografía, Historia, Psicología y Sociología. Dando por sentado que una de las materias del Grado en Derecho será precisamente Derecho, se trataba de identificar al menos otras tres para incorporarlas al Plan de Estudios. 5. Las materias básicas de la Propuesta son: Derecho (42 créditos), Economía (6 créditos), Ciencia Política (6 créditos) y Comunicación (6 créditos). Las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona recomiendan que ninguna materia básica tenga una presencia superior a 18 créditos. La Comisión Promotora, no obstante, ha estimado oportuno hacer caso omiso de tal recomendación. La transversalidad o si se quiere la reducción de contenidos jurídicos- habría sido posible si el RD 1393/2007 no hubiera mezclado materias básicas (más o menos comunes) y materias específicas (propias) en un mismo Grado; o si, sencillamente, hubiera establecido de forma imperativa tales materias. Pero no se ha hecho así. En esa situación, la Comisión ha considerado que sería un serio riesgo optar por una configuración del curso básico tan inespecífica que pudiera dar lugar a una desventaja competitiva frente a otras Facultades que no renunciaran a una importante presencia de contenidos jurídicos en el mismo. Se dirá y ha habido alegaciones en tal sentido- que la Propuesta de Plan de Estudios no se ajusta del todo a las ideas del RD 1393/2007. Sin embargo, creemos haber hecho una Propuesta sensata y practicable que sí respeta el espíritu de esa norma, así como las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona, que, como ha quedado señalado, no han ido en este punto más allá de la recomendación. 6. Las materias básicas deben estructurarse en asignaturas con un mínimo de 6 créditos. Así lo exige el RD 1393/2007. No caben materias básicas, por ejemplo, de 4,5 o 3 créditos. A este mínimo, la Universidad de Barcelona añadió una segunda e importante constricción: si exceden de 6 créditos, las asignaturas han de tener 12 créditos. Resumiendo: las asignaturas básicas debían ser de 6 o 12 créditos. Otras universidades han permitido una mayor flexibilidad (por ejemplo, asignaturas de 9 créditos). La nuestra, en cambio, ha rechazado tal posibilidad. 7. Nadie acusará de revolucionaria si eso fuera una tacha- a la Propuesta elaborada por la Comisión Promotora. No obstante, hay dos novedades que la Comisión juzga importantes. Se trata de las asignaturas básicas de Fundamentos del Derecho (materia Derecho) e Técnicas de trabajo y comunicación (materia Comunicación). Fundamentos del Derecho (6 créditos) es una asignatura llamada a cumplir un papel crucial en el diseño del Grado. Con ella se pretende proporcionar una formación básica que introduzca adecuadamente en los estudios. Es claramente, una asignatura de acogida. Estratégica, si se quiere usar este término. Parte de sus contenidos se corresponden con los de la actual Teoría del Derecho, que como tal desaparece, completados con una información sumaria acerca del sistema legal español. Si la cursa un estudiante de los que proseguirán con el Grado en Derecho, habremos conseguido 6\n7 ordenarle las ideas y la información y, en particular, evitar la reiteración de contenidos (por ejemplo, en cuanto al sistema de fuentes, o a la interpretación y aplicación de la norma, sin perjuicio de las especificidades propias de las diversas materias). Si quien cursa Fundamentos del Derecho es un estudiante transeúnte (que decide continuar con otro Grado), habremos conseguido que sepa qué es el Derecho, cómo razona un jurista y cómo está organizado, en sus aspectos básicos, el sistema legal español. La asignatura debe contar con un equipo estable y coordinado. Pero su concepción debería asegurar que pudieran colaborar en su docencia profesores con formaciones diversas, tanto iusprivatistas como iuspublicistas. 8. El papel asignado a Fundamentos del Derecho y la convicción de que resultará clave para el éxito de nuestros estudiantes explica que, desde el punto de vista de la ordenación académica, la hayamos ubicado en la primera parte del primer semestre, de forma prácticamente monográfica. En ello ha influido también la seguridad de que, una de las razones por la que muchos estudiantes de los que se aplican al estudio- fracasan, reside en la diversidad y dispersión de las materias con las que deben enfrentarse en su primer año de universidad. Para la mayoría de los actuales profesionales del Derecho, la carrera comenzó con cuatro asignaturas de carácter anual (Derecho natural, Historia del Derecho, Derecho romano y Derecho político). Qué habría sucedido si hubieran tenido que enfrentarse con diez asignaturas, a razón de cinco por semestre?... Es importante que los estudiantes empiecen de una forma ordenada y con la sensación de controlar su proceso de aprendizaje. Una posible solución habría pasado por reducir el número de asignaturas. Pero, no contando con piezas menores (por ejemplo, de 9 créditos), ello habría supuesto funcionar con asignaturas de 12 créditos, de gestión siempre más difícil. Sin olvidar, además, que habría resultado casi imposible introducir contenidos jurídicos en el primer curso en las dosis adecuadas, pues, de las hipotéticas cinco asignaturas de 12 créditos, tres tendrían que haber pertenecido a materias no jurídicas. 9. La segunda novedad entre las materias básicas es la asignatura Técnicas de trabajo y comunicación (6 créditos). Es frecuente la observación según la cual los Licenciados en Derecho presentan carencias instrumentales, en particular de carácter comunicativo. La Comisión ha considerado necesario incluir esta formación, para lo que se contaba con la limitada, pero muy positiva, experiencia del Curso Cero. Se trata, simplificando, de que los estudiantes estén en condiciones de localizar, extraer y tratar la información jurídica (ya se contenga en bases de datos, revistas, manuales, enciclopedias o monografías), comunicarse correctamente por escrito y de forma oral y, finalmente, argumentar y negociar con eficacia. Esta asignatura deberá desarrollarse en paralelo y, en la medida de lo posible, en conexión con alguna de las otras básicas. Por supuesto, es evidente que las competencias que constituyen su objeto no pueden adquirirse mediante una única asignatura. Pero parece razonable esperar que su presencia en las materias básicas les asegure también una adecuada atención durante el resto de los estudios de Grado. No podrán ya ignorarse o pasarse por alto en ninguna asignatura y, al fin, como se indicará, sus resultados deberán comprobarse y evaluarse en el Trabajo de Fin de Grado. 10. Aparte de Derecho y Comunicación, las otras materias básicas son Economía (con 6 créditos) y Ciencia política (con 6 créditos). 11. Como ya ha habido ocasión de señalar, el peso de la materia Derecho en el curso básico es importante. Además de los Fundamentos, incluye asignaturas de Derecho constitucional (12 créditos), Derecho civil (6 créditos), Derecho Romano (6 créditos), Historia del Derecho (6 créditos) y Derecho penal (6 créditos). Con la excepción de Principios e Instituciones constitucionales, esas asignaturas se estudian en el segundo semestre. Su presencia entre las materias básicas se justifica por su contenido formativo de carácter general. 5. Materias obligatorias 1. Las materias obligatorias conforman el núcleo del título de graduado en Derecho. Totalizan 144 créditos que se distribuyen entre asignaturas de los tradicionales Derechos civil (27 créditos), mercantil (18 créditos), penal (9 créditos), laboral (9 créditos), constitucional (6 7\n8 créditos), administrativo (21 créditos), financiero y tributario (15 créditos), procesal civil y penal (15 créditos), internacional público y privado (12 créditos), comunitario (6 créditos) y Filosofía (6 créditos). Las asignaturas correspondientes a materias obligatorias son de 6 o 9 créditos, en todos los casos de carácter semestral. Las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona no permiten unidades menores, abundando así en una rigidez ya señalada para las materias básicas y que nos ha privado de una herramienta de ajuste a la que muchas otras Universidades no han querido renunciar. 2. De acuerdo con las cifras señaladas, el Derecho privado (civil, mercantil e internacional privado) totaliza 51 créditos (35,4 %) y el Derecho público (constitucional, administrativo, financiero y tributario, internacional público y comunitario) otros 54 créditos (37,5 %). A estos dos bloques, y sin entrar aquí en su naturaleza, habría que sumar el Derecho penal (9 créditos, 6,25 %), procesal (15 créditos, 10,4 %), laboral (9 créditos, 6,25 %) y Filosofía del Derecho (6 créditos, 4,1 %). Si se añaden las materias básicas, varían tanto el total de referencia (204 créditos) como las proporciones, produciéndose un moderado incremento de la diferencia porcentual entre el Derecho público (66 créditos, 32,35 %) y el Derecho privado (57 créditos, 28 %). 3. Es importante destacar, aunque resulte obvio, que en el marco del Grado los créditos tienen un valor relativo mayor que en la Licenciatura. Mantener en el nuevo plan el número de créditos que se tenían en la Licenciatura implicará incrementar moderadamente el peso relativo de la materia. A efectos de este tipo de valoraciones siempre inevitables- hay que tener muy presente el papel asignado a las materias optativas. En algún caso, una menor presencia dentro del capítulo de materias obligatorias se explica por la atribuida en el de las optativas. Así sucede con el Derecho internacional que, como se explica seguidamente, conforma una Mención. 4. Se ha procurado denominar las asignaturas de forma descriptiva, atendiendo a su contenido y sin perjuicio de su adscripción a materias que, como es lógico, conservan su tradicional nomen propio (civil, mercantil, administrativo etc.) y dentro de las cuales las asignaturas pueden mantener su ordenada sucesión (el primer civil, el segundo mercantil etc.). En el Espacio Europeo de Educación Superior es obligado disponer de un nomenclator sustantivo que permita a alumnos y profesores de otros países orientarse rápidamente en el Grado ofrecido por nuestra Facultad y así lo hemos plasmado en esta propuesta de plan de estudios. 5. La Comisión considera que sería positivo fomentar la transversalidad en la docencia de las diferentes materias. No es un objetivo fácil. No obstante, valdría la pena aprovechar la estructura de los créditos ECTS para dar pasos en ese sentido. Un crédito ECTS supone 25 horas divididas orientativamente en un tercio de clases, un tercio de trabajos guiados y un tercio de estudio individual. Sería muy provechoso que los trabajos guiados no se agotaran en cada una de las asignaturas sino que se programaran para varias de las cursadas en un mismo semestre. La Comisión, sin embargo, es consciente de las dificultades que ello puede suponer y, por tanto, se limita a consignar aquí la posibilidad y conveniencia de tal enfoque. 6. Materias optativas y Menciones 1. Las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona permiten programar entre 6 y 30 créditos optativos, susceptibles de aumentarse hasta 42 si las prácticas tienen este carácter. En el Documento Marco de la Facultad de Derecho se optó por situarse en la franja alta de optatividad. Así tenía que ser en una Facultad grande, variada y con un elevado potencial. No está de más recordar que actualmente hay una oferta de asignaturas optativas que totaliza 211 créditos, a los que hay que sumar un número considerable de asignaturas de libre elección de valor muy desigual. Como veremos, también en este ámbito el Grado va a suponer un importante cambio en términos cuantitativos y cualitativos. La libre elección desaparece como tal y la oferta de optativas se reduce de forma drástica. Ello obliga a ser más exigentes y, sobre todo, a pensar las optativas no tanto en función de las áreas como del Grado. Ese principio, por supuesto, también debiera aplicarse a las materias obligatorias, aunque los ritmos puedan ser diferentes en ambos casos. 8\n9 2. El Documento Marco de la Facultad de Derecho prevé 30 créditos de asignaturas optativas. En principio, de conformidad con las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona, esos 30 créditos deberían tomarse de una oferta de 75 créditos (30 x 2,5). No obstante, el Equipo de Gobierno de la Facultad consiguió elevar a 4 el factor multiplicador en atención al elevado número de estudiantes y la previsible diversificación de sus intereses. Se trata de un logro muy importante, ya que permite una oferta de 120 créditos optativos (30 x 4), en asignaturas de 3 o 6 créditos. Con todo, aun importante, esta oferta está muy por debajo de la actual y ha impuesto sacrificios. 3. Las asignaturas optativas adquieren pues un valor singular dentro del Grado. Y no sólo porque, como queda dicho, son pocas, sino también porque permiten configurar diferentes Menciones. El Grado proporciona una formación de carácter general. La especialización queda remitida a los estudios de Master oficial. No obstante, el Documento Marco de la Facultad prevé la posibilidad de Menciones en el suplemento de título, mediante una agrupación coherente de asignaturas optativas. De este modo, el Grado podrá tener cierto color u orientación. A este objeto, las Menciones previstas en la Propuesta de Título de Grado son cuatro: Derecho público, Derecho privado, Derecho de la empresa y Penas y delitos. Sería deseable que la Facultad se dotara de Master oficiales en esas cuatro líneas. El Master oficial de Derecho de la empresa y de los negocios, que entrará en funcionamiento el curso , constituye un primer paso sólido en este sentido. 4. Queda claro que no es obligado sujetarse a la estructura de Menciones. En materia de optativas los estudiantes tienen plena libertad de elección y pueden cursar las materias que deseen, hasta el máximo de 30 créditos. Para obtener una Mención, sin embargo, serán necesarios 24 créditos de asignaturas optativas incluidas en la misma, de los que 18 créditos deberán corresponder a asignaturas calificadas como esenciales de la Mención. Asimismo será preciso que el Trabajo de Fin de Grado se corresponda con la Mención escogida. 5. Eventualmente, con cargo al total de créditos optativos, los estudiantes podrían llevar a cabo un Minor, es decir, cursar un grupo coherente de asignaturas pertenecientes a un Grado diferente (por ejemplo, Relaciones Laborales, Ciencia Política, Criminología, Gestión y Administración Pública o Grados ofrecidos por otras Facultades). Esta posibilidad, sin embargo, queda diferida al momento en que se conozcan y hayan sido aprobados los planes de estudio de los otros Grados. 6. Asimismo, los estudiantes podrán realizar prácticas externas con carácter optativo. Sólo se les han asignado 6 créditos, dado que la formació práctica guarda mucha relación con la diversificación que deberà producirse en la formación de postgrado. También se ha previsto el posible reconocimiento de créditos (hasta un máximo de 6) por la participación en actividades universitarias como la representación estudiantil y otras varias, de acuerdo con las Bases Reguladoras de la Universidad de Barcelona y el art RD 1393/2007. Estos créditos de reconocimiento académico podrían incluso deberían- dar entrada en el Grado a algunas enseñanzas antes ofertadas como de libre elección. La Comisión Promotora considera asimismo que podrían servir para fomentar la implicación de estudiantes senior en tareas de tutorización de estudiantes junior, una posibilidad que tiene, sin duda, un enorme potencial formativo para todos los implicados. 7. Las asignaturas optativas se cursarán en los tres últimos semestres, concentrándose en su mayoría en el octavo y último. Con ello se ha intentado favorecer la movilidad internacional, sin duda más fácil si no se ven afectadas materias obligatorias. Eventualmente, a fin de lograr una mejor distribución de las optativas, cabría valorar el desplazamiento al octavo semestre de materias como Filosofía del Derecho y Derecho internacional privado, ya que son susceptibles de cursarse en universidades extranjeras y, por su contenido, no presentan graves problemas de convalidación. 8. Las optativas, por último, deberían ser el terreno adecuado para trabajar en orden a conseguir una mayor transversalidad. En este sentido, la Propuesta elaborada por la Comisión incluye alguna materia en la que concurren diversas disciplinas. Es obligado reconocer que el avance en este sentido es muy pequeño. La resistencia o, al menos, las 9\n10 inercias son aún muy grandes. Pero la Comisión estima que ese es el buen camino y que habrá que seguir insistiendo en él. Por ese motivo, como herramienta de fomento, se ha incluido una referencia a la posibilidad de que, sobre el acuerdo de dos o más profesores, dos asignaturas puedan ser objeto de un plan y evaluación conjuntos, como paso previo a una futura convergencia. 7 Trabajo de fin de Grado 1. El art RD 1393/2007 dispone que las enseñanzas de Grado concluirán con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de Grado. Este trabajo debe tener entre 6 y 30 créditos, ha de realizarse en la fase final del plan de estudios y estar orientado a la evaluación de competencias asociadas al título (art RD 1393/2007). 2. Un Trabajo de Fin Grado de 30 créditos puede tener mucho sentido en algunos Grados (por ejemplo, como proyecto de fin de carrera en ingenierías). En el caso de Derecho, en cambio, la Comisión ha optado por asignarle el mínimo de 6 créditos. Se llevará a cabo en el octavo semestre. El reducido número de créditos que se le asigna no implica, sin embargo, reconocerle poco valor. Muy al contrario, el Trabajo es esencial para tomarle el pulso al Grado. No sólo permitirá evaluar a los alumnos que lo lleven a cabo sino también, y de forma muy clara, a la Facultad y, más en concreto, al conjunto de profesores que impartirán las materias correspondientes. En este sentido, podría considerarse la posibilidad de incorporar juristas ajenos al claustro a los tribunales o comisiones de evaluación. Se haga o no, resulta crucial potenciar el Trabajo como una pieza esencial del diseño del Grado en Derecho. 3. No se ha tomado ninguna decisión definitiva respecto a las concretas características del Trabajo de Fin Grado. Se trata de una cuestión sometida aún a análisis y reflexión. Teniendo en cuenta la función que se le asigna (evaluar competencias), debería ser una prueba de conjunto, transversal, que recogiera conocimientos y habilidades trabajados durante el Grado. La elaboración y defensa de un dictamen podría ser una posibilidad. Dada la existencia de diversas Menciones, y como ya ha habido ocasión de señalar, los Trabajos de Fin de Grado deberían ajustarse a la tipología de las mismas. 8. Idiomas 1. De acuerdo con los Criterios para elaborar la Programación universitaria del Consell Interuniversitari de Catalunya, las propuestas que se presenten han de prever la exigencia del conocimiento de una tercera lengua, que será preferentemente el inglés. A este objeto, deberán especificarse los mecanismos que facilitarán el aprendizaje y las formas de acreditación del nivel. 2. Con buen criterio a juicio de la Comisión, el Documento Marco de la Facultad descartó dedicar créditos de los 240 del Grado a la enseñanza de idiomas. Tampoco se han incluido asignaturas de inglés o francés jurídico entre las optativas. Ello puede producir una imagen engañosa y del todo alejada de la realidad. Para la Facultad es esencial que nuestros graduados en Derecho tengan un nivel adecuado en una tercera lengua y, en particular, en inglés. En el futuro, deberá bastar con saber que un graduado ha cursado sus estudios en nuestra Facultad para dar ese dato por descontado. A este objeto, entre las competencias específicas del Grado se ha incluido de forma expresa la capacidad para leer y comprender documentos jurídicos en inglés, así como la de comunicarse eficazmente en esta lengua. Ello exigirá un esfuerzo muy importante tanto a los estudiantes como a los profesores. 3. Se entenderá que se dispone del nivel deseado cuando se haya obtenido en fechas recientes un título que así lo acredite. También cuando se haya cursado y superado una asignatura impartida y evaluada en inglés, ya sea en la Facultad o fuera de ella (Erasmus). La Facultad deberá esforzarse en facilitar que los estudiantes que lo deseen puedan perfeccionar su nivel de inglés. En cualquier caso, se han de establecer mecanismos para que todos lo deseen. Quizá saber que el Trabajo de Fin de Grado podría incluir la evaluación de esta competencia sería un eficaz estímulo para que los estudiantes, debidamente asesorados en el marco del Plan de Acción Tutorial, programen su trabajo para lograr este objetivo desde el momento mismo en que ingresan en la Facultad. En el futuro, todo estudiante, cualquiera que 10\n11 sea su nivel, debería saber que en cuatro años ha de ser capaz de manejarse razonablemente con el inglés. Varias optativas se van a ofrecer en este idioma. Que los estudiantes las escogieran sería un excelente indicador. 9. Consideraciones finales 1. Cualquier propuesta de plan de estudios debería insistir en una idea clave: el plan es de una Facultad, no de un conjunto de áreas o departamentos y, menos aún, de profesores agrupados por especialidades. Lo esencial es saber qué conocimientos y otras competencias deben tener los graduados ( derechos fundamentales? contratos? tributación?...) y, una vez identificados, asignar su docencia a los especialistas más adecuados en cada caso. Por supuesto, la organización tradicional de la docencia no es casual y marca líneas sólidas y fiables. Pero hay que evitar convertirla en dogma. 2. La Propuesta de Plan de Estudios, no obstante, es aún tributaria de un enfoque por áreas (civil, constitucional, administrativo, mercantil ). Se trata pues de un Plan de transición. Deberán darse más pasos. Pero, quede claro, ello no significa que no deba darse ya, y de la forma más urgente, el primero de tales pasos. Dilatar el nuevo plan de estudios con el argumento no falso, desde luego- de que haría falta una mayor reflexión sería, a nuestro juicio, un grave error. Quizás el recorrido sea aún corto, pero la Comisión cree, honestamente, que nos hemos situado en la buena dirección. 3. Finalmente, sería deseable que la Facultad creara un grupo de trabajo permanente para hacer un seguimiento de la aplicación del nuevo Plan y, eventualmente, proponer las mejoras o ajustes que se consideren oportunos. 11\n12 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación Nombre del título: Grado en Derecho Rama: Ciencias Sociales y jurídicas 1.2 Universidad solicitante del título Universitat de Barcelona Facultad de Derecho 1.3 Tipo de enseñanza Presencial 1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación cuatro años de implantación) La Facultad de Derecho y más concretamente la Licenciatura en Derecho de la Universidad de Barcelona, ha venido siendo solicitada en primera preferencia por un número de alumnos de entre los 500 y 600 alumnos, en los últimos cuatro años. Esto justificaría una previsión para los años venideros de alumnos anuales para los próximos cuatro años, ya que es una de las Universidades públicas preferidas por los alumnos de la provincia, incluso por los de las Islas Baleares que aportan cada año entre 30 y 60 alumnos a la Licenciatura-Grado en Derecho. En base a todos estos datos estadísticos recogidos por la Universidad en los últimos cuatro años creemos que no es exagerada la propuesta hecha de alumnos anuales, pues creemos que se alcanzaran con creces, incluso en primera preferencia más de 500 y en segunda o posteriores el resto, quedando en los últimos años algún alumno que queriendo entrar en nuestra Faculdad se ha quedado sin puesto por estar cubiertas todas las plazas. Así nuestra propuesta sería de: 650, primer año, 660 el segundo año, 670 el tercer año y 700 alumnos el último año y siguientes, sin perjuicio de que se puedan revisar estas cantidades por modificación de los datos con los que nos movamos más adelante. 1.5 Número de créditos y requisitos de matriculación Número de créditos: 240 créditos ECTS Número de créditos a matricular y periodo lectivo, y en su caso normativa de permanencia [ información pendiente de ser facilitada por la UB] 1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al título Rama de conocimiento Ciencias Sociales y jurídicas Naturaleza de la institución que ha conferido el título Universidad Pública Naturaleza del centro universitario en el que se imparte el título Centro Propio Profesiones para las que las que capacita el título El título de graduado en Derecho se requiere para las siguientes profesiones: 1. Abogado 2. Procurador 3. Notario 4. Registrador 5. Juez 6. Fiscal 7. Secretario de Juzgado 8. Abogado del Estado 12\n13 9. Funcionario de Administraciones Públicas 10. Funcionario de organizaciones internacionales 11. Abogado de empresa 12. Abogado de asociaciones y organizaciones no públicas 13. Asesor o consejero jurídico Lengua o lenguas utilitzadas a lo largo del proceso formativo El grado se impartirá en las dos lenguas oficiales de Cataluña, catalán y castellano, a criterio del profesorado. No obstante, se favorecerá para qué, de manera gradual, un determinado porcentaje de la docencia pueda impartirse en lengua inglesa, con el propósito de favorecer el dominio de esta lengua por parte de los estudiantes. 13\n14 2. JUSTIFICACIÓ DE LA IMPLANTACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional. Justificación del título argumentando el interés académico, científico o profesional Experiencias anteriores de la UB en la impartición de títulos de características similares Datos y estudios sobre la demanda potencial de título y su interés para la sociedad Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título Justificación de la existencia de referentes nacionales y internacionales que avalen la propuesta [ vease introducción de la memoria] En el caso de profesiones reguladas: justificación de la adecuación de la propuesta a las normas reguladoras del ejercicio de la actividad profesional vinculada al título. En los Estados de la Unión Europea existen profesiones reguladas, cuyo acceso y ejercicio esta reservado a los que poseen determinadas cualificaciones profesionales. Para evitar que dicha regulación pueda suponer un obstáculo a la libertad de circulación de profesionales, la directiva europea 89/48/CEE estableció un sistema a general de reconocimiento mutuo de los títulos de enseñanza superior. Dicha directiva, que se incorporó al ordenamiento español mediante el RD 1665/1991 de 25 de octubre, en su Anexo I recoge una relación de las profesiones reguladas en España, entendiendo por ello la actividad o conjunto de actividades profesionales para cuyo acceso, ejercicio o alguna de sus modalidades de ejercicio se exija directa o indirectamente un título y constituyan una profesión en un estado miembro. En relación con el título de Derecho, deben tenerse en cuenta las siguientes: Abogado. Agente de la Propiedad Industrial. Auditor de Cuentas. Gestor Administrativo. Habilitado de Clases Pasivas. Procurador. Profesor de Universidad Por lo que se refiere a Gestor Administrativo, se toma en consideración el Estatuto de la Profesión y el Reglamento regulador del ejercicio personal de la profesión de Gestor Administrativo, en desarrollo de los artículos 20 y 21 del Estatuto Orgánico de la profesión, tras su modificación por el Real Decreto 2532/1998, de 26 de noviembre. Asimismo, respecto a la de habilitado de clases pasivas se toma en cuenta el Real Decreto 1678/1987, de 30 de diciembre, por el que se reglamenta la profesión de habilitado de clases pasivas en los aspectos de la misma relacionados con los fines administrativos en materia de clases pasivas y con el interés general. En cuanto a las profesiones de Abogado y Procurador, se ha tenido presente la Ley 34/2006 sobre el acceso a las profesiones de Abogado y Procurador de los Tribunales. Por lo que se refiere a profesor de Universidad, se deben considerar las figuras previstas en la LEY ORGÁNICA 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. 14\n15 2.2 Referentes externos a la Universdad que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales y internacionales En la elaboración del Grado en Derecho se han tenido en cuenta los siguientes referentes externos: -el Libro blanco de Derecho de la ANECA. - los planes de estudio de Derecho de las Universidades Paris II ( Pantheon Assas), Oxford, Leuven, Leiden, Bolonia y Potiers, habida cuenta que la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona está vinculada a dichas facultades através de la alianza estratégica SARFAL. - Los planes de estudio de las Universidades catalanas especialmente de las ubicadas en la ciudad de Barcelona. También se han tenido en consideración algunas de las Recomendaciones realizadas por la Conferencia de decanos de las Facultades de Derecho españolas. 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. El proceso para la elaboración de la propuesta de plan de estudios aparece regulado por el acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Barcelona de 18 de febrero de 2008 en el documento UB Bases reguladores de l oferta d ensenyaments de grau a la UB. Mapa de titulacions, arquitectura de títols i disseny de plans d estudis. La normativa establece la autoridad del decano para liderar el proceso de elaboración de las titulaciones de grado. Para cada grado se ha creado una Comisión Promotora del título de grado (CPTG) integrada por un coordinador, por el vicedecano de ordenación académica y por una representación del profesorado y estudiantes. También participaba en esta comisión el jefe de estudios cuando el nuevo grado propuesto resultaba de la transformación de un título existente. El decano, en sede de Equipo de Gobierno de la Facultad, nombró los profesores integrantes de la CPTG; los estudiantes representados en la Junta de Facultad, por su parte, propusieron sus propios representantes. Por otra parte, para cada propuesta de grado existe una segunda Comisión de Título de Grado (CTG). Está compuesta por: el decano, el coordinador de la CPTG, el vicedecano, el jefe de estudios, el representante de la Facultad en la Agencia de Calidad de la UB, una representación del profesorado que imparte docencia en el título (nombrado por la Junta de centro a propuesta del decano), una representación de los estudiantes, una representación de los egresados, una representación del consejo asesor del centro, el jefe de secretaria y un representante del área de planificación y servicios académicos de la universidad. Los miembros de la CPTG también lo son de la CTG. En tercer lugar, la Junta de Facultad, a propuesta del equipo decanal, nombró un Consejo Asesor Externo, formado por miembros destacados de colectivos y asociaciones profesionales relacionadas con las nuevas titulaciones de grado. Este por el Consejo Asesor era una recomendación contenida en los Estatutos de la UB. Antes de describir el procedimiento de consulta, elaboración y aprobación, si proceden, de cada propuesta, conviene señalar que fue decisión decanal reforzar la representatividad de los departamentos en los órganos previstos por la normativa de la UB. Aunque no ostentaran representación de los departamentos, se nombraron profesores de departamentos diferentes como miembros de la CPTG. En segundo lugar, el equipo decanal decidió que la representación del profesorado que formaría parte de la CTG, no sería propuesta directamente por el decano, sino que serían los mismos departamentos con docencia en los distintos grados quienes realizarían la propuesta de miembros de las respectivas Comisiones de Titulación en representación del profesorado. Además, se invitó a formar parte de la CTG a todos los departamentos que impartirían docencia en los nuevos grados aun no siendo 15\n16 departamentos adscritos a la Facultad de Derecho. La relación de todos los miembros de todas las comisiones (CPTG, CTG y Consejo Asesor Externo) fué inmediatamente publicada en la página web de la Facultad de Derecho en el espacio preferente asignado para informar del proceso de elaboración de propuestas de grado. El procedimiento de elaboración de las propuestas, establecido por la UB, señalaba que la Comisión Promotora de cada grado (CPTG) elaboraría una primera propuesta de grado que debería ser informada por el Consejo Asesor Externo. La CPTG incluiría, si procedía, las sugerencias del consejo y elevaría el informe de propuesta de grado a la respectiva Comisión de Titulación de Grado (CTG). Tras la aprobación, si procede, de la CTG, la propuesta de grado sería examinada por la Agencia de Calidad de la UB, que emitiría sendos informes sobre viabilidad académica y viabilidad económica. La CTG aprobaría de nuevo cada propuesta antes de ser sometida, finalmente, a la aprobación de la Junta de Facultad. A partir de este momento, las propuestas de grado de cada centro serían sometidas a la Comisión Académica de la UB, al Consejo de Gobierno de la UB y al Consejo Social de la UB. Ante este proceso, también fue una decisión decanal incorporar nuevos medios de transparencia y participación. Se publicitaron en la web de la Facultad todos los documentos pertinentes a la elaboración de los planes de estudio (más de veinte), las novedades del proceso, una presentación especialmente didáctica sobre los elementos novedosos de los nuevos planes de estudio, la relación con los miembros de todas las comisiones y el diagrama detallado del proceso de elaboración de las propuestas. Se celebró una sesión informativa pública dirigida especialmente a docentes y personal de administración y servicios donde se informó del objeto del proceso, de los actores, de los canales y del procedimiento en si mismo y de los plazos temporales fijados por la propia universidad. Se advirtió a todos los departamentos que los jefes de los consejos de estudios, donde hallan debida representación todas las áreas de la Facultad, participaban en la elaboración de las propuestas en todas las CPTG. Se informó también que las propuestas serían examinadas por la Junta de Facultad, donde también participan todos los directores de departamentos, amén de los profesores, el PAS y los estudiantes con representación. Además de lo expuesto, la transparencia y la participación autoerigidas como principios básicos del procedimiento de elaboración de los planes, llegó a su punto máximo cuando el primer borrador elaborado por las comisiones promotoras con los esquemas de los planes de estudio, el creditaje de las áreas y los descriptores de las asignaturas- fue sometido a consulta pública del conjunto de la comunidad de la Facultad, siendo publicitado en la página web de la misma a fin de que todos los miembros de la comunidad universitaria que lo desearan pudieran expresar su opinión bajo forma de sugerencias y comentarios, los cuales también serían publicitados en un plazo brevísimo. Ambas publicaciones de propuestas y de comentarioshan resultado insólitas en nuestro contexto universitario. Por su parte, y en paralelo, los coordinadores y los miembros de las comisiones promotoras y el mismo equipo decanal de la Facultad, mantuvieron numerosas reuniones y contactos con miembros de todas las áreas departamentales. Los miembros del Consejo Asesor Externo, participaron, semanas antes de elaborar su informe, en un animado grupo de discusión sobre competencias profesionales relacionadas con los nuevos grados que desea impartir la Facultad de Derecho. Finalmente, el Consejo Asesor, reunido el dia 13 de junio, emitió un informe valorativo de las propuestas de titulaciones de grado, en el que expresaba su parecer favorable a las mismas, con algunas observaciones, que han sido recogidas en las propuestas finalmente sometidas a la aprobación de las Comisiones de Titulación. 16\n17 3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos generales del título El título debe asegurar que quienes lo cursen y obtengan conozcan la estructura general y conceptos fundamentales de las diversas disciplinas jurídicas y, sobre esa base, estén en condiciones de analizar los problemas y darles el tratamiento adecuado. La formación adquirida deberá ser a la vez sólida y flexible, como corresponde a un ámbito esencialmente mudable y de creciente complejidad. Interpretar la realidad, valorar la información, distinguir lo relevante de lo que no lo es, distinguir también unos casos de otros, localizar el material normativo y jurisprudencial pertinente, calificar jurídicamente los hechos, tomar decisiones aisladamente y en equipo, negociar, persuadir, hacerse entender por personas con formación jurídica y sin ella, definir estrategias y aconsejar son funciones para las que el graduado en Derecho deberá estar preparado, todo ello sin perjuicio de la especialización posterior que pueda requerir el ejercicio de las diversas profesiones jurídicas, como abogacía, la función pública o el trabajo en organizaciones empresariales o instituciones tanto nacionales como internacionales. Con el título, en definitiva, pretende asegurar una buena formación profesional para el desempeño de las diferentes profesiones jurídicas Competencias generales Competencias transversales 1. Capacidad de aprendizaje significativo, responsabilidad respecto de los saberes adquiridos y formación continua. 2. Trabajo en equipo: Capacidad de colaborar con los otros y de contribuir a un proyecto común, capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculuturales) 3. Capacidad creativa y emprendedora: Capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos, capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y capacidad de innovar. 4. Sostenibilidad : Capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de las actuaciones en el ámbito del derecho, capacidad de manifestar visiones integradas y sistémicas, capacidad para fomentar la justicia social. 5. Conocer y actuar desde el respeto a los derechos fundamentales, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres, a la diversidad funcional y a la cultura de la paz de acuerdo con los valores democráticos Competencias específicas 6. Identificar la dimensión jurídica de las relaciones humanas y sociales y valorar sus implicaciones en los diferentes ámbitos del ordenamiento. 7. Comprender el contexto humano, económico, social y político del derecho y saber valorar los efectos de las normas y otras decisiones jurídicas en estos ámbitos. 8. Comprender el carácter histórico del derecho y conocer el origen y la evolución de los ordenamientos jurídicos. 9. Comprender y reflexionar críticamente sobre los valores implícitos en el derecho y especialmente el de justicia y su realización. 10. Conocer, comprender y saber usar los conceptos fundamentales del ordenamiento jurídico en sus diferentes ramas. 11. Comprender el sistema institucional y la forma compleja de producción del derecho en la actualidad en sus diferentes niveles local, autonómico, estatal, europeo e internacional. 12. Comprender la estructura del ordenamiento jurídico y conocer y saber aplicar los criterios de prelación de las fuentes para determinar las normas aplicables en cada caso. 17\n18 13. Conocer y comprender la pluralidad jurídica en el mundo, la evolución de la sociedad internacional y de sus instituciones, su incidencia en la elaboración de normas jurídicas internacionales y transnacionales, así como interpretar los mecanismos de recepción de estas normas en el ordenamiento jurídico español. 14. Comprender la posición jurídica de las personas en sus relaciones con la Administración y en general con los poderes públicos. 15. Conocer y comprender los mecanismos y procedimientos de resolución de los conflictos jurídicos. 16. Capacidad de interpretar las normas jurídicas según las reglas propias de cada ámbito del derecho y aplicarlas a los conflictos sociales correspondientes. 17. Capacidad de plantear diversas alternativas ante un problema jurídico, jerarquizarlas y tomar decisiones para llegar a la solución más adecuada. 18. Comprender los fenómenos jurídicos nuevos que plantea la evolución de la sociedad y diseñar y conducir la investigación necesaria para afrontar la problemática consiguiente. 19. Manejar adecuadamente las fuentes de conocimiento en el ámbito jurídico, legales, doctrinales y jurisprudenciales. 20. Capacidad para leer y comprender textos jurídicos de naturaleza diversa, analizarlos e identificar lo relevante. 21. Manejar con destreza y precisión el lenguaje jurídico y la terminología propia de las distintas ramas del derecho en las lenguas catalana y castellana y ser capaz de manejar documentos y comunicarse eficazmente en inglés. 22. Capacidad de comunicar oralmente y por escrito ideas y razonamientos jurídicos a una gama amplia y diversa de receptores, utilizando los registros adecuados para cada contexto. 23. Comprender y saber usar los conceptos especializados de las distintas ramas del ordenamiento jurídico. 18\n19 M BÁSICAS MATERIAS OBLIGATORIAS MATERIAS OPTATIVAS COMPETENCIAS COMUNICACIÓN CIENCIA POLÍTICA ECONOMÍA DERECHO HISTORIA D CONSTITUCIONAL D PENAL D CIVIL D INTERNACIONAL INSTITUCIONS DEL D COMUNITARI EUROPEU D FINANCER I TRIBUTARI D ADMINISTRATIVO D PROCESAL D LABORAL D MERCANTIL FILOSOFÍA DEL DERECHO TREBALL FI DE GRAU D LABORAL AV D MERCANTIL AV DERECHO INTERNACIONAL AV D FINANCIERO Y TRIBUTARIO AV D ADMINISTRRATIVO AV MEDI AMBIENT D CONSTITUCIONAL AV SOCIOLOGÍA DEL DERECHO BIOÉTICA Y DERECHO D PENAL AV D PROCESAL AVANÇAT D CIVIL AV HISTORIA DEL DERECHO CATALÁN INMIGRACIÓN ECLESIÁSTICO Transversales Capacidad de aprendizaje significativo, responsabilidad respecto de los saberes adquiridos y formación contínua. Trabajo en equipo: Capacidad de colaborar con los otros y de contribuir a un proyecto común, capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculuturales) Capacitat creativa i emprenedora (Capacitat de formular, dissenyar i gestionar projectes,capacitat de cercar i integrar nous coneixements, capacitat d'innovar) Sostenibilitat (Capacitat de valorar l impacte social i mediambiental d actuacions en el seu àmbit, Capacitat de manifestar visions integrades i sistèmiques, capacitat per fomentar la justícia social) Conocer y actuar desde el respeto a los derechos fundamentales, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres, a la diversidad funcional y a la cultura de la paz de acuerdo con los valores democráticos 19\n20 M BÁSICAS MATERIAS OBLIGATORIAS MATERIAS OPTATIVAS COMPETENCIAS Específicas COMUNICACIÓN CIENCIA POLÍTICA ECONOMÍA DERECHO HISTORIA D CONSTITUCIONAL D PENAL D CIVIL D INTERNACIONAL INSTITUCIONS DEL D COMUNITARI EUROPEU D FINANCER I TRIBUTARI D ADMINISTRATIVO D PROCESAL D LABORAL D MERCANTIL FILOSOFÍA DEL DERECHO TREBALL FI DE GRAU D LABORAL AV D MERCANTIL AV DERECHO INTERNACIONAL AV D FINANCIERO Y TRIBUTARIO AV D ADMINISTRRATIVO AV MEDI AMBIENT D CONSTITUCIONAL AV SOCIOLOGÍA DEL DERECHO BIOÉTICA Y DERECHO D PENAL AV D PROCESAL AVANÇAT D CIVIL AV HISTORIA DEL DERECHO CATALÁN INMIGRACIÓN ECLESIÁSTICO Identificar la dimensión jurídica de las relaciones humanas y sociales y valorar sus implicaciones en los diferentes ámbitos del ordenamiento. Comprender el contexto humano, economico, social y político del derecho y saber valorar los efectos de las normas y otras decisiones jurídicas en estos ámbitos. Comprender el carácter histórico del derecho y conocer el origen y la evolución de los ordenamientos jurídicos. Comprender y reflexionar críticamente sobre los valores implícitos en el derecho y especialmente el de justicia y su realización. Conocer, comprender y saber usar los conceptos fundamentales del ordenamiento jurídico en sus diferentes ramas. Comprender el sistema institucional y la forma compleja de producción del derecho en la actualidad en sus diferentes niveles local, autonómico, estatal, europeo e internacional. Comprender la estructura del ordenamiento jurídico y conocer y saber aplicar los criterios de prelación de las fuentes para determinar las normas aplicables en cada caso. Conocer y comprender la pluralidad jurídica en el mundo, la evolución de la sociedad internacional y de sus instituciones, su incidencia en la elaboración de normas jurídicas internacionales y transnacionales, así como interpretar los mecanismos de recepción de estas normas en el ordenamiento jurídico español. 20


e 5 consejos para mejorar seriamente tus técnicas de fotografía de alimentos – Thermoflash\nFebruary 15, 2020 josephcgqs642 Leave a comment\nSu selección de iluminación le dará un grado seguro de contraste en la cámara. Por el contrario, las fotografías de alto nivel crean una forma de ligereza y vitalidad.\nFotografía gastronómica fotografia de alimentos La comida en su estado puro “como la fruta y los verdes” es inherentemente fotogénica. Puede mejorar sus colores vivos y texturas con iluminación y composición fácil. Los estilistas de alimentos tienen datos íntimos de cómo se comportan los alimentos en el set.


por jimo 31st Octubre 2014, 12:29\nUn juez estadounidense desestimó una demanda del exdictador panameño Manuel Noriega contra el videojuego "Call of Duty" por explotar su imagen en uno de sus ejemplares dándole el papel del "villano".\nEl juez de California (oeste) William Fahey emitió a favor de la editorial del videojuego Activision una moción para desestimar la demanda planteada en julio por el exmandatario de 80 años, quien actualmente está preso en Panamá.\n"Este fallo es una importante victoria y agradecemos a la corte por proteger la libertad de expresión", dijo el exalcalde de Nueva York, Rudy Giuliani, parte de la defensa de Activision. "Estamos satisfechos de que al final un destacado criminal no ganara", acotó.\n"El fallo de hoy es una victoria para los 40 millones de miembros dedicados a la comunidad de Call of Duty y de las audiencias globales que disfrutan de la ficción histórica en las obras de arte", dijo en un comunicado el jefe ejecutivo de Activision, Bobby Kotick.\nInicialmente el juego ha incluido a personajes como Fidel Castro, John F. Kennedy, y Noriega.\nNoriega, quien fue en el pasado un informante de la CIA, planteó su demanda en julio, acusando a los creadores del videojuego de explotar su imagen sin su permiso, haciendo de él un traidor y villano en la pantalla.\nFecha y hora actual: 22nd Junio 2021, 15:20


Argensó y su mal recuerdo del Elche y Julián Rubio\nInicio Elche C.F. Argensó y su mal recuerdo del Elche y Julián Rubio\nArgensó, en el programa 'Perico Que Vola'\nAlfredo Argensó, exportero del Elche, habló sobre su etapa como franjiverde en el programa ‘Perico Que Vola’. Y no precisamente con buen recuerdo. Sobre todo, de Julián Rubio, a quien tuvo como entrenador en el equipo ilicitano.\n“Era un tío muy extraño. Primero, que no tenía ni puta idea de fútbol. Escuchaba lo que decía y pensaba: “¿Este hombre es un monologuista?”. Nada más llegar, me pregunta: “¿a qué vienes?”. Respondo: “Pues a entrenar y a intentar jugar”. Y me dice: “¡No! Tienes que decir que vienes a jugar”, explicó Argensó, quien sufrió una grave lesión al poco de incorporarse al Elche. Una lesión que Julián Rubio no terminó de creerse.\n“Me cayó un jugador encima cuando salía. Me rompí el tendón, los ligamentos, todo. Es cierto que la lesión es muy complicada de ver. Perdí más de la mitad del tendón que pasa por en medio del hueso. En Elche no tenían las cosas para mirarme bien. Además, no se lo creían. Me cogió el Espanyol, me miraron sus médicos y me dijeron que me viniera”, narró.\nArgensó llegó al Elche cedido por el Espanyol en el mercado invernal de 2003, junto a Ricardo Cavas y Luque. Los tres formaron parte de la venta del guardameta Toni Jiménez al conjunto perico. Antes de la operación, el equipo ilicitano rozaba los puestos de ascenso a Primera. Sin embargo, sufrió un descalabró que incluso le hizo coquetear con el descenso a Segunda B.\nArgensó ni siquiera debutó en la portería franjiverde. Una lesión crónica en el hombro, agravada en el Elche, le obligó a retirarse en el siguiente curso. Con sólo 30 años, colgó los guantes en el Girona, con el que jugó un partido en Segunda B.\nActualmente, el barcelonés se encarga de su escuela de tecnificación de porteros en Castellón. También trabaja en las canteras de Roda, equipo afiliado del Villarreal, y entrena a los porteros del Onda.\nFoto: YouTube -> Perico Que Vola #PQV\nArtículo anteriorEl Elche cae al descenso\nArtículo siguienteSí se puede y lo ha demostrado


Oso, el - Alarmas para proteger tu hogar y familia\nLantarón Roda, la Alarmas hogar barcelona Camara hd Gotarrendura Alarmas hogar plana fabrega Pedernoso, el Pedroso, el Toboso, el\nSi estás pensando en instalar una alarma para tu lugar de vida, has llegado al sitio perfecto. Acá podrás hallar todo lo referente a Oso, el para que sientas que tu casa está bien protegida. La seguridad en tu propio hogar es algo imprescindible para el confort de todos los miembros de la familia. De ahí que, es preciso tener la más grande información viable sobre Oso, el .\nExiste un extenso abanico a la hora de resguardar tu lugar de vida. Somos expertos en Oso, el y, por eso, te podemos asesorar en cualquier especificación que necesites: desde apreciar un presupuesto que se ajuste a tu bolsillo hasta aconsejarte del mejor sistema de protección conforme a las peculiaridades de tu casa.\nComo no puedes nunca dejar descuidada tu casa, por probables allanamientos y sustracciones, cada vez es más recomendable mantener tu lugar de vida protegido. En los últimos años han proliferado varias bandas que se ocupan de saquear las residencias. Si en tu hogar aún no dispones de un sistema de seguridad, aquí encontrarás todo lo preciso sobre Oso, el .\nNo todas las casas pueden hacer en frente de un hurto y salir airosas sin que se produzca el ataque. y es que, tres de cada 10 residencias son objeto de asaltos por la parte de bandas criminales y, de estas, únicamente una tiene un sistema de alarma para frenar el ataque. Esta pertence a las primordiales causas por las que la instalación de custodia en tu hogar se vuelve imprescindible. Por el hecho de que la seguridad en el hogar debe ser obligatoria.\nSuelen producirse en torno a 105.000 robos en residencias, solo en España. Una cantidad elevada que adquiere un viso más preocupante al revisar que la más grande parte de esas residencias no tiene instalada ningún género de alarma que asegure la custodia ante estos asaltos.\nLos hurtos en hogares tienen la posibilidad de producirse en tres circunstancias: por la noche mientras que los integrantes del hogar duermen, cuando la vivienda esta vacía de gente o bien asaltarla habiendo personas realizando actividades cotidianas. Los ladrones acostumbran a decantarse por los hogares despejados, de esta manera los hurtos se generan con más grande facilidad y pueden arramblar con todos y todos los bienes materiales que encuentren. Pero, si la residencia tiene un sistema de alarma, el asalto se truncaría de manera fácil, en tanto que este informaría ipso facto a los dueños y a las autoridades para frenar el golpe.\nPoner en práctica todas y todas las sugerencias descritas anteriormente ha de ser un must, mas en el final lo que garantizará la seguridad de tu hogar al cien por ciento es un sistema de alarma.\nSi sigues todas las recomendaciones que hemos ido exponiendo, te aseguramos que la seguridad estará más que garantizada en tu lugar de vida. Eso sí, volvemos a hacer hincapié en que el procedimiento más eficaz e indispensable para una custodia íntegra es la instalación de un buen sistema de alarma.\nCada vez son más las personas que deciden disponer un sistema de alarma en sus hogares, ya que para nadie es un secreto que la falta de seguridad fué en incremento a nivel del mundo (especialmente en las considerables urbes). Por eso, disponer un sistema de alarma que brinde protección para el lugar de vida es la mejor opción que existe.\nAuxilio y defensa. Hoy en día existe gran variedad en lo que se refiere a sistemas de alarma se refiere. hay que llegan a controlar vía satélite todos y todos los movimientos que ocurren en el hogar, con lo que avisan de forma inmediata a la policía cuando detecta algo sospechoso. Por si no fuera suficiente con lo anterior, su servicio es considerablemente más terminado ya que se activa cuando se generan otro tipo de sucesos, como puede ser un incendio en la vivienda.\nTu economía no se resentirá. Si piensas que instalar un sistema de alarma en el hogar es un gasto que no puedes aceptar, tienes que entender que cualquier precaución es poca. Invertir un tanto en la seguridad de tu lugar de vida y tener bien protegidas tus posesiones impide que la perdida posterior sea más importante.\nComo debes haber podido revisar, el hecho de no tener un sistema de alarma en el hogar hace que se convierta en un blanco simple para que realicen un robo en tu hogar. Pero si instalarás una alarma que sea aceptable visible desde el exterior, ya va a suponer una barrera muy fuerte para cualquier tipo de ladrón.\nLamentablemente, bastantes personas optan por no disponer este tipo de equipos de seguridad debido a que lo llegan a considerar como un gasto que no vale la pena, o porque consideran que este género de tecnología es muy cara. Solamente lejos de la realidad. Por un lado, este sistema es indispensable para garantizar la seguridad e integridad de nuestra residencia. Por otro (como se mencionó de antemano), instalar un sistema de alarma siempre y en todo momento va a ser mucho más barato que recobrar lo recursos que hayan sido robados. También es cierto que existen muchas empresas que dan facilidades de pago a los individuos, y además hay una enorme pluralidad de alarmas que se ajustan a las distintas pretenciones de los clientes del servicio (alarmas conectadas a una central de monitorización, alarmas pertrechadas con un sistema de cámaras de extrema seguridad, etc.).\nLa conclusión que podemos sacar del hecho de instalar un sistema de custodia en el hogar es, indudablemente, todo positivo. No solo te vas a sentir seguro cien por ciento en tu lugar de vida, sino que, además de esto, tu calidad de vida aumentará al vivir con más grande tranquilidad.\nNadie se imagina nunca que pueda ser la víctima de algún hurto, o que ocurra algún percance en su vivienda; pero la verdad es que no existe forma de pronosticar qué va a ocurrir en el futuro. Por eso, lo destacado es ser previsor y tomar todas las medidas necesarias de seguridad, para evitar con lo que ocurran accidentes que atenten contra nuestra integridad física y mental. Claramente, instalar alarmas en nuestros hogares es la mejor forma de estar protegidos y sosegados, garantizando de este modo el mejor bienestar.