En la montaña...: Escalada: Cintas exprés\nComo sabéis, las cintas exprés completas están compuestas por la propia cinta y los mosquetones de los extremos, uno de los cuales es para el anclaje y el otro para la cuerda. Primero trataré el tema de los mosquetones, luego el de la cinta, y luego veremos algunas cintas exprés especiales.\nLos mosquetones de las cintas exprés\nDentro de que puede haber alguna variante, básicamente nos encontramos dos tipos de mosquetones para cintas exprés: los de gatillo macizo y los de gatillo de alambre. Es la primera gran diferencia que aprecia y la primera duda que le surge a todo aquel que no ha profundizado en las ventajas e inconvenientes de uno y otro sistema: ¿qué tipo de cintas exprés debo comprarme, las de mosquetón de gatillo macizo o de alambre? Pues voy a intentar aclararlo exponiendo las ventajas e inconvenientes de una y otra. Vamos a verlo aspecto por aspecto:\nQuizás lo más evidente, incluso para el profano, es que un gatillo de alambre forzosamente pesa menos que un gatillo macizo. En este sentido el gatillo de alambre gana la partida al gatillo macizo, aunque realmente no es una diferencia de peso muy notable y va a influir más en el peso del mosquetón unos diseños más ligeros en el conjunto del mosquetón que propiamente el gatillo. Aunque yo no soy un obsesionado de los pesos, sí que quiero hacer notar, para el que no lo haya pensado nunca, que si cargas con la habitual docena de cintas exprés, estás cargando con 24 de estos mosquetones y, por tanto, una diferencia de, por ejemplo, 20 gramos en cada mosquetón supone aproximadamente medio kilo en el conjunto de 24 mosquetones.\nLos mosquetones de gatillo de alambre suelen tener algún tipo de muesca para alojar el gatillo en la posición de cierre, mientras que los de gatillo macizo no la suelen tener. A efectos prácticos esto supone que al quitar o poner el mosquetón en un parabolt puede haber algún pequeño enganche de la muesca con el propio parabolt que dificulte un pelín la maniobra, lo que en escalada clásica normalmente no supone realmente un problema, pero en escalada deportiva yendo muy al límite puede ser muy molesto e incluso en situacillegar a provocar una caída.\nPor el contrario, a la hora de abrir el mosquetón los gatillos de alambre pueden abrirse más que los gatillos macizos y, desde este punto de vista, facilitan más su enganche.\nSi tienes previsto usar las cintas exprés también en actividades invernales a temperaturas bajo cero, debes tener en cuenta que los mosquetones de gatillo macizo tienden a congelarse quedándose bloqueada la apertura del gatillo. Esto no ocurre con los gatillos de alambre.\nLos gatillos macizos tienen un sistema de muelle como resorte para su autocierre, mientras que los de gatillo de alambre es la forma del propio alambre lo que hace de sistema de resorte. Esto supone que los gatillos macizos son menos duraderos, ya que son más propensos a que se atranque el muelle por suciedad o tengan otro tipo de fallo, necesitando además un cierto mantenimiento lubricante para su correcto funcionamiento.\nEn una caída, la cuerda puede generar unas vibraciones en el mosquetón cuando ésta está parando la caída. Esas vibraciones en los gatillos macizos se traducen en movimientos de apertura y cierre del mosquetón de centésimas de segundo. Es lo que se conoce como efecto whiplash. Es difícil que por el efecto de estas multiaperturas se llegara a salir la cuerda del mosquetón, pero lo que sí es cierto que el mosquetón en esa situación tendría la resistencia longitudinal de un mosquetón abierto, que viene a ser incluso menos de la tercera parte de la resistencia longitudinal del mosquetón si estuviera cerrado , lo cual es una reducción de resistencia tremenda (solo tenéis que ver la resistencia longitudinal del mosquetón que certifica el fabricante para el mosquetón abierto y para el mosquetón cerrado, que suelen venir indicadas). En los gatillos de alambre este efecto prácticamente desaparece al tener una masa muy inferior y, por tanto, unas inercias casi despreciables. Una situación parecida se produciría si hubiera golpeteo del mosquetón contra la roca.\nA favor de los gatillos macizos: únicamente el evitar enganchomes del parabolt con la muesca del alojamiento del gatillo que tienen los de alambre.\nA favor de los gatillos de alambre: menos peso, mayor apertura de gatillo, sin problemas de congelación, mayor durabilidad y menor mantenimiento, y evitan el efecto whiplash.\n¿Qué conclusiones sacamos? Pues que claramente los gatillos macizos solo podrían llegar a ser más ventajosos en escalada deportiva de dificultad, pero que en el resto de situaciones el gatillo de alambre gana por goleada al macizo.\nNo obstante, en el mercado veremos que hay cintas exprés "mixtas" que en un extremo tienen un mosquetón de gatillo de alambre y en el otro de gatillo macizo. Lógicamente el de gatillo macizo es el de chapar el parabolt y el de gatillo de alambre es el de pasar la cuerda. De esta forma conseguimos algunas ventajas de unos y otros: Se evita el enganchón de la muesca en el parabolt, se evita también el efecto whiplash y al menos se reduce peso en uno de los dos mosquetones. Sin embargo, hay que tener en cuenta que seguimos teniendo algunas de las desventajas del de gatillo macizo. En particular, y quizás la cuestión más insalvable es que en actividades invernales (estamos hablando en estos casos de actividades en hielo y nieve) seguirás teniendo el problema de que se te congele el gatillo macizo y no puedas ni abrir el mosquetón.\nCinta exprés con mosquetones de gatillo macizo\nCinta exprés con gatillos de alambre\nCinta exprés con un mosquetón de gatillo macizo y otro de gatillo de alambre\nMi opinión: si vas a hacer también invernales, no hay duda que los dos mosquetones deben ser de gatillo de alambre. Si haces escalada clásica también sería mejor usar los dos mosquetones de alambre, pero también puedes usar las cintas que tienen uno de cada. Si haces escalada deportiva puedes usar tanto las que tienen uno de cada como las que tienen los dos de alambre, aunque si haces cierta dificultad puede que las de uno de cada te hagan sentirte más cómodo e incluso te eviten algún susto.\nLlegados aquí, algunos os preguntaréis, ¿y por qué existen cintas que tienen los dos mosquetones de gatillo macizo, si aparentemente no tienen ninguna ventaja?... pues buena pregunta, que no os sabría contestar con total seguridad, pero que sospecho que es por diseño para facilitar el pasar la cuerda. Suele tratarse de gatillos (hablando del mosquetón del lado de la cuerda) con algo de curvatura para facilitar que entre la cuerda, aparte de que independientemente de esto habrá quien le resulte más manejable o cómodo un gatillo macizo que uno de alambre. En mi opinión, es más una herencia del pasado que otra cosa, pues también hay buenos diseños de los mosquetones de alambre que facilitan que entre la cuerda, e incluso gatillos de alambre con curvatura. Sin ir más lejos, hay mosquetones que aun siendo de gatillo de alambre y recto, sin curvatura, lo cierto es que al deslizar hacia abajo la cuerda por el gatillo al final llega a la "nariz" del mosquetón cuya forma y disposición hace que la cuerda tienda a entrar sola hacia dentro del mosquetón en lugar de seguir por fuera.\nHablando del diseño, la verdad es que algunas casas comerciales lo suelen trabajar para intentar mitigar algunos de los inconvenientes que hemos visto. Por ejemplo, llama la atención el diseño de los mosquetones Petzl Angle para cintas exprés, cuyo gatillo es un único alambre grueso y recto coronado por un ensanchamiento que se aloja en un pequeño agujero, Con este sistema se consiguen casi todas las ventajas del gatillo de alambre y además evita el problema de la muesca; y digo casi todos porque me imagino que el sistema tiene que llevar algún muelle de resorte. La única pega de este mosquetón de Petzl quizás es el precio, y más cuando no se trata precisamente de comprar uno solo. Pero particularmente considero que no hace falta irse a diseños tan poco económicos si no se quiere, ya que también hay diseños más convencionales pero que de alguna forma consiguen mitigar en buena parte el problema de la muesca.\nCinta exprés de Petzl con sus mosquetones tipo Angle\nMi recomendación es que cuando vayáis a la tienda no los veáis todos iguales sino que fijaros en los detalles y, sobre todo, probarlos si podéis en maniobras de cómo sería chapar parabolts, friends y pasar la cuerda, porque notaréis alguna diferencia entre unos y otros. Tampoco os guiéis por el precio, porque, por experiencia, se pueden encontrar cintas exprés que a pesar de ser bastante económicas funcionan realmente bien.\nTambién es posible sustituir uno de los mosquetones de la cinta exprés por un mosquetón de seguridad, con rosca o el sistema que sea. Es útil cuando por el motivo que sea, necesitas un plus de seguridad en la cinta exprés que vas a colocar. Hay escaladores que suelen llevar una de las cintas exprés ya montada con un mosquetón de seguridad, para cuando haga falta, pero esta situación se puede solventar también colocando dos cintas exprés en lugar de una y contrapeadas entre sí en el mosquetón de la cuerda, opción más segura para mi gusto, porque no sería la primera vez que veo que, si no se tiene la precaución de colocar todo bien, el movimiento de la cuerda puede llegar a desenroscar el sistema de seguridad del mosquetón.\nPor útlimo, citaré que también hay mosquetones especiales también para sustituir alguno de los dos de la cinta exprés con algún objetivo concreto. Un ejemplo es el DMM Revólver, que está provisto de una polea integrada. Otro ejemplo son los Grivel de doble gatillo, que aportan una seguridad extra y vienen a equivaler a un mosquetón de seguridad pero sin el problema de que se te pueda desenroscar la rosca, por lo que son más seguros aún.\nMosquetón Revólver de la marca DMM, provisto de una polea integrada\nMosquetón Grivel de doble gatillo\nLa cinta propiamente dicha\nLas cintas pueden estar hechas de dos materiales: de poliamida y de dyneema.\nLa poliamida es más flexible y más barata. Por el contrario, es menos resistente a la atracción, por lo que necesitas mayor anchura de cinta para conseguir la misma resistencia y por tanto pesa más, y también es menos resistente a la abrasión, por lo que podríamos decir que es menos duradera.\nLas de dyneema son más rígidas, más caras, más estrechas y ligeras (ya que el material es más resistente y necesitas menos anchura de cinta) y más resistentes a la abrasión.\nSe distinguen rápidamente unas de otras por la diferencia de anchuras y de rigideces que enseguida salta a la vista.\nCinta de poliamida Cinta de dyneema\nNo es claramente una mejor que otra. Dependerá de los gustos y de lo que valore cada uno. Las de poliamida quizás hagan mejor su función al ser más flexibles, pero también abultan algo más en el arnés y hay que vigilar algo más cómo envejecen; si eso no te quita el sueño encima tendrás la ventaja de que son algo más baratas. Por el contrario, las de dyneema haran las delicias de los que disfruten con material que abulte y pese menos, y aguantan algo mejor el trajín que les des. Yo particularmente tengo de las dos y con las dos me va bien; si acaso puede que en actividades invernales las de poliamida se congelen más fácilmente y se quedan como una piedra, pero tampoco creo que pueda considerarse un gran problema.\nEl otro parámetro en el que hay que fijarse es la longitud. Si son para escalada deportiva interesa que sean cortas, ya que los anclajes son parabolts que no necesitan mucho aislamiento de movimientos, no hay problemas de roce de cuerda, y se suele forzar más la dificultad. La longitud de la cinta normalmente no sobrepasa los 12 cm, aunque tampoco está de más tener alguna que otra un poco más larga, por ejemplo de unos 18 cm.\nPara escalada clásica interesa que tengan al menos una cierta longitud para que se filtren y no se transmitan los movimientos de la cuerda a los friends y empotradores. En este caso, las cintas deberían ser de al menos 17 u 18 cm. No se deben usar cintas más cortas a menos que sea en un anclaje fijo, como un parabolt o similar.\nPero en escalada clásica hay que tener en cuenta el roce de la cuerda, especialmente debido a los cambios de dirección. En esos cambios de dirección se puede decir que es prácticamente imprescindible poner cintas muy largas para reducir los ángulos de la cuerda y consecuentemente el roce, si no queremos quedarnos prácticamente atrancados por lo que cueste mover la cuerda. Es recomendable llevar al menos tres o cuatro de esas en un juego de cintas exprés.\nExisten en el mercado cintas exprés muy largas para esos casos, pero lo más práctico es hacérselas uno mismo con anillos de cinta cosida. Mi sugerencia, si hacéis clásica y deportiva, es que para las cintas largas compréis cintas de 12 cm para deportiva y anillos cinta de dyneema de poca anchura (para que no abulten mucho) que resistan los 22 KN que se exigen a las cintas exprés, ya que no suele haber diferencia de precio o incluso curiosamente puede ser hasta desfavorable si compráis solo los mosquetones sueltos para intentar ahorraros el tramo de cinta de 12 cm. Así, de esta forma podéis pasar los mosquetones de la cinta de 12 cm al anillo de cinta y viceversa según vayáis a hacer clásica o deportiva.\nEn anillo de cinta ideal en mi opinión es el de 60 cm, ya que llevando plegada la cinta como muestro en una de las fotos de más abajo es como si fuera una cinta de 18-20 cm, tanto para usarla como para llevarla colgada del arnés, pero si se necesita usar como cinta larga entonces se sacan dos de los tres bucles que pasan por dentro de uno de los mosquetones y se estira. A la hora de recogerla, se quira y se pliega de nuevo antes de enganchártela en el arnés, ya que con un poco de práctica se hace fácilmente, e incluso aunque solo tengamos una mano libre al tener la otra ocupada agarrándose en la roca (aunque esto requiere algo más de práctica... pero tampoco os creáis que mucha). Este tipo de montajes como veis da mucho juego, pudiendo usar la cinta como larga o corta según convenga.\nCinta exprés larga hecha con un anillo cinta de 60 cm\nForma de plegar la cinta larga: se ve como el mosquetón plateado pasa por dentro del otro y luego se engancha al doble ramal de cinta que sale del otro\nAsí queda nuestra cinta larga plegada. Se puede transportar y usar en los anclajes como su fuera una cinta de 20 cm\nUna última cuestión que debo avisar: las cintas exprés suelen llevar un mosquetón libre, pero otro fijado con una goma para que no se gire y trabaje en transversal. El lado fijado por la goma es el del mosquetón para la cuerda. Pero, en el caso de nuestro anillo cinta casero, en el que los mosquetones pueden corretear por el anillo cinta, no intentéis hacer ningún sistema similar, ya que han habido accidentes debido a que un mosquetón se ha salido del anillo cinta pero visualmente no te das cuenta si no te fijas mucho, ya que sigue unido al anillo cinta por la goma. En caso de caída te va a intentar sujetar solo una goma que evidentemente se romperá. A alguno puede que le parezca una chorrada pero insisto en que son accidentes que se dan en la realidad y, desde luego, es preferible que un mosquetón pueda trabajar en trasversal a que te puedas quedar sujeto únicamente por una goma que se va a romper a poco esfuerzo que la sometas.\nCintas exprés especiales\nHay algunas cintas exprés un tanto particulares. Quizás las que más se pueden llegar a ver son dos: la Pánic y la Frog, ambas de la casa Kong.\nLa Pánic es una cinta exprés cuya cinta está hueca y rellena por una varilla de alumino, de tal forma que se tiene de pie. El mosquetón para enganchar el parabolt está diseñado para que se mantenga abierto hasta que "enhebras" el parabolt, tras lo cual se suelta el gatillo y se cierra. Está pensada para poder chapar un parabolt cuando aún te falten algunas decenas de centímetros para poder alcanzarle y chaparle con las cintas exprés normales. Se la conoce en los círculos de escaladores con el apodo de "la tramposa", pero no os sintáis cohibidos por su apodo para usarla en los casos en los que ella os puede evitar correr riesgos innecesarios; un buen escalador es el que escala de forma segura y no al contrario. Además la trampa sería más bien si también la utilizas para agarrate y progresar en A0. La hay en dos longitudes y es útil para alcanzar algún parabolt "problemático de alcanzar" a mitad de escalada, no para el famoso primer parabolt en escalada deportiva donde una pértiga nos dará mucho mejor servicio.\nFuncionamiento de la Kong Panic\nLa Frog es otra cinta exprés también para facilitar el chapado de parabolts que "alejan", pero con un carácter bastante distinto a la pánic. La primera diferencia con la Panic es que la Frog es una cinta exprés de tan solo 12 cm de longitud, y la segunda es que está pensada para chapar el parabolt empujando desde abajo. Realmente esta cinta exprés está más bien pensada para escalada artificial donde a veces nos faltan unos escasos centímetros para alcanzar a chapar el siguiente parabolt y no conseguimos rebajarlos a base de estirarse y de una buena postura, ya sea por falta de técnica, de potencia muscular, de envergadura... o de todo un poco. Los que hemos practicado escalada artificial equipada sabemos bien que las distancias entre seguros muchas veces están a punto de rebasar el límite de lo posible... los equipadores parece que se preocupan (acertadamente, en mi opinión) en que la escalada artificial sea un ejercicio de técnica, equilibrio y potencia, y que no se quede en una simple secuencia de maniobras más o menos mecánicas.\nLa Kong Frog\nPublicado por Javier Nemus en 22:05\nChabi 4 de julio de 2017, 1:20


faqs de instalación de control de límite de ventilador todas las marcas y modelos :: johnalvbage.se\nEl sistema de control de ventilador Maestro ® está compuesto por un Control de Pared, uno a cuatro Módulos de Cúpula, y hasta dos Controles Accesorios. Todos los componentes deben estar instalados correctamente antes de ser utilizados para el funcionamiento de los ventiladores. No utilice controles de. Las versiones de PredatorSense varían en función de la configuración del hardware, el modelo y el dispositivo. 1 - Debes tener el adaptador de CA enchufado y la batería al menos al 40 % para activarlo. 2 - Compatibilidad con Android 7/iOS 9 y superior. 3 - Visita la tienda de aplicaciones para obtener una lista de los modelos aplicables. 26/02/2017 · Estos motores son básicamente motores de inducción con devanado de arranque y devanada de trabajo, como lo es en su caso el motor de una lavadora de 2 tinas, por ejemplo. Sin embargo el ventilador lleva en su bobinado de trabajo, otros devanados adicionales que le permiten conectarse o desconectarse de forma opcional, para realizar.\nControl independiente para el ventilador y la luz del propio ventilador. Función temporizador para 1 hora, 2 horas, 4 horas u 8 horas. El receptor no debe instalarse en el interior del ventilador; Instalación rápida y fácil, mando a distancia de aspecto agradable, botones con textura de goma para mejor presión. instalación, ajuste, mantenimiento, equipo de seguridad o condiciones de operación de un ventilador, usted debe utilizar su propio juicio. Este manual ofrece recomendaciones, pero su propósito no es proporcionar instrucciones en todas las técnicas y habilidades requeridas para instalar, operar y mantener un ventilador con seguridad.\nCuando se trate de instalación de iluminación, se incluirá la instalación de reactancias electrónicas, de sistemas de control local o remoto de encendido y regulación del nivel de iluminación. 4 Implantación de Sistemas de Gestión Energética basados en la norma UNE-EN-ISO-50001, certificados por entidad acreditada. Cuantía. El sistema de control de ventilador Maestro ® está compuesto por un Control de Pared, uno a cuatro Módulos de Cúpula, y hasta dos Controles Accesorios. Todos los componentes deben estar instalados correctamente antes de ser utilizados para el funcionamiento de los ventiladores. No utilice controles de. Las versiones de PredatorSense varían en función de la configuración del hardware, el modelo y el dispositivo. 1 - Debes tener el adaptador de CA enchufado y la batería al menos al 40 % para activarlo. 2 - Compatibilidad con Android 7/iOS 9 y superior. 3 - Visita la tienda de aplicaciones para obtener una lista de los modelos aplicables.\n26/02/2017 · Estos motores son básicamente motores de inducción con devanado de arranque y devanada de trabajo, como lo es en su caso el motor de una lavadora de 2 tinas, por ejemplo. Sin embargo el ventilador lleva en su bobinado de trabajo, otros devanados adicionales que le permiten conectarse o desconectarse de forma opcional, para realizar. selección de bombas y ventiladores, etc. 2 Planos, incluidos los esquemas de la instalación 3 Pliego de condiciones técnicas, en el que se describen las características técnicas que de ben reunir equipos, aparatos y materiales, así como sus condiciones de suministro y ejecu ción, garantía de calidad y control de recepción en obra. La presente guía ha sido redactada por la Asociación Técnica Española de Climatización y Refrigeración ATECYR para el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía. Agradecemos a todas las personas que han participado en la elaboración de esta guía y en. 2.4 Control de las instalaciones. de instalaciones de torres y condensadores. NOTA: En este documento todas las menciones al Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios se refieren al último borrador disponible. 5. Objeto y 1 campo de aplicación 1.1 CONTENIDO Esta guía técnica parte de la actual situación española.\nSu instalación es fija y puede estar localizada en dos sitios: ventana y muro. Teóricamente estos equipos de aire acondicionado están diseñados para ser instalados en ventana, por problemas de vibraciones y humedad, pero en nuestro país es mucho mayor la instalación en muro, especialmente en viviendas particulares. MANUAL DE INSTALACIÓN Y OPERACIÓN. conectores, ventiladores y en la carcasa del DVR. Apague y desenchufe el producto antes de limpiarlo. No intente desmontar la unidad, repararla ni cambiar ninguna pieza. ♦ Verifique cuidadosamente el modelo del producto en la placa frontal y asegúrese de que es el modelo que usted pidió. 16/03/2014 · Os comento lo que me sucede. Tengo windows 8.1 64bits. Necesito un programa que haga lo mismo que speedfan ya que este no va fino en mi equipo. A veces cuando lo inicio se me queda congelado el pc. Me gustaría saber si me recomendáis otro programa mejor que este y que haga lo mismo. Controlar la.\nCuando se trate de instalación de iluminación, se incluirá la instalación de reactancias electrónicas, de sistemas de control local o remoto de encendido y regulación del nivel de iluminación. 4 Implantación de Sistemas de Gestión Energética basados en la norma UNE-EN-ISO-50001, certificados por entidad acreditada. Cuantía. El sistema de control de ventilador Maestro ® está compuesto por un Control de Pared, uno a cuatro Módulos de Cúpula, y hasta dos Controles Accesorios. Todos los componentes deben estar instalados correctamente antes de ser utilizados para el funcionamiento de los ventiladores. No utilice controles de. Las versiones de PredatorSense varían en función de la configuración del hardware, el modelo y el dispositivo. 1 - Debes tener el adaptador de CA enchufado y la batería al menos al 40 % para activarlo. 2 - Compatibilidad con Android 7/iOS 9 y superior. 3 - Visita la tienda de aplicaciones para obtener una lista de los modelos aplicables. 26/02/2017 · Estos motores son básicamente motores de inducción con devanado de arranque y devanada de trabajo, como lo es en su caso el motor de una lavadora de 2 tinas, por ejemplo. Sin embargo el ventilador lleva en su bobinado de trabajo, otros devanados adicionales que le permiten conectarse o desconectarse de forma opcional, para realizar. selección de bombas y ventiladores, etc. 2 Planos, incluidos los esquemas de la instalación 3 Pliego de condiciones técnicas, en el que se describen las características técnicas que de ben reunir equipos, aparatos y materiales, así como sus condiciones de suministro y ejecu ción, garantía de calidad y control de recepción en obra.\nControl independiente para el ventilador y la luz del propio ventilador. Función temporizador para 1 hora, 2 horas, 4 horas u 8 horas. El receptor no debe instalarse en el interior del ventilador; Instalación rápida y fácil, mando a distancia de aspecto agradable, botones con textura de goma para mejor presión.\ninstalación, ajuste, mantenimiento, equipo de seguridad o condiciones de operación de un ventilador, usted debe utilizar su propio juicio. Este manual ofrece recomendaciones, pero su propósito no es proporcionar instrucciones en todas las técnicas y habilidades requeridas para instalar, operar y mantener un ventilador con seguridad.\nCuando se trate de instalación de iluminación, se incluirá la instalación de reactancias electrónicas, de sistemas de control local o remoto de encendido y regulación del nivel de iluminación. 4 Implantación de Sistemas de Gestión Energética basados en la norma UNE-EN-ISO-50001, certificados por entidad acreditada. Cuantía.\nLa presente guía ha sido redactada por la Asociación Técnica Española de Climatización y Refrigeración ATECYR para el Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía. Agradecemos a todas las personas que han participado en la elaboración de esta guía y en. 2.4 Control de las instalaciones. de instalaciones de torres y condensadores. NOTA: En este documento todas las menciones al Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios se refieren al último borrador disponible. 5. Objeto y 1 campo de aplicación 1.1 CONTENIDO Esta guía técnica parte de la actual situación española. Su instalación es fija y puede estar localizada en dos sitios: ventana y muro. Teóricamente estos equipos de aire acondicionado están diseñados para ser instalados en ventana, por problemas de vibraciones y humedad, pero en nuestro país es mucho mayor la instalación en muro, especialmente en viviendas particulares. MANUAL DE INSTALACIÓN Y OPERACIÓN. conectores, ventiladores y en la carcasa del DVR. Apague y desenchufe el producto antes de limpiarlo. No intente desmontar la unidad, repararla ni cambiar ninguna pieza. ♦ Verifique cuidadosamente el modelo del producto en la placa frontal y asegúrese de que es el modelo que usted pidió.\n16/03/2014 · Os comento lo que me sucede. Tengo windows 8.1 64bits. Necesito un programa que haga lo mismo que speedfan ya que este no va fino en mi equipo. A veces cuando lo inicio se me queda congelado el pc. Me gustaría saber si me recomendáis otro programa mejor que este y que haga lo mismo. Controlar la.


Una mujer utiliza su ordenador - EP\nSi las pantallas son tan nefastas, esto es debido al hecho de que el cerebro humano no está diseñado para un mundo donde está continuamente inundado por un tsunami de todo tipo de mensajes y donde se ha producido un gravísimo empobrecimiento y deterioro de las relaciones interpersonales. En estas condiciones, el cerebro no puede funcionar a pleno rendimiento ni desarrollarse “comme il faut”, desperdiciándose así el período de plasticidad del mismo, propia de la niñez y de la adolescencia.\nQuinta regla: nada de pantallas antes de ir a la escuela. Según los neurocientíficos, los contenidos estimulantes mañaneros agotan sus capacidades intelectuales y dificultan el rendimiento escolar. Por eso, durante el desayuno, hay que escucharlos, hablarles,...


Herramientas de diseño gráfico para marketing digital - Socialnautas\nEn el mundo del marketing de digital, tenemos claro lo importante que resulta la calidad de los contenidos y la utilidad del mensaje que queremos transmitir. Sin embargo, en ocasiones, olvidamos la relevancia que tiene la manera de presentar ese mensaje. Por este motivo, a continuación, te mostraremos algunas herramientas de diseño gráfico para mejorar tus acciones de marketing digital.\nUna de las herramientas de diseño gráfico online más populares. Nos permite trabajar sobre plantillas pregeneradas y adaptarlas a nuestras necesidades, personalizándolas con numerosos elementos gráficos que aportarán valor a nuestros diseños sin necesidad de conocimientos previos. Una de sus ventajas es que se integra bien con las redes sociales y facilita crear imágenes con formatos preestablecidos para alguna de ellas, como Twitter o Instagram. A pesar de todas las bondades del producto, queda muy lejos de las posibilidades que ofrece el software profesional.


El rincón de la paz: Libros\nUn regalo para toda la vida, Carlos González: Guía básica e imprescindible sobre la lactancia materna que desbanca muchos mitos y leyendas que alejan a las madres de su capacidad natural para amamantar. También explica todo lo necesario para iniciarse en la lactancia con éxito y prolongarla libremente hasta que el bebé y la mamá decidan.\nBésame mucho, Carlos González: Este es un libro para releer. Cuando lo acabas te queda una sensación maravillosa y ves la maternidad como una etapa para disfrutar y crecer con tu hijo. Te da seguridad y tranquilidad para hacer lo que de forma natural te nace hacer con tu hijo, como cogerle en brazos o dormir con él y olvidarte de lo que el conductismo mayoritario de la sociedad, influenciado por Eduard Estivill, la supernanny o Sigmund Freud, te intenta imponer o aconsejar.\nDormir sin lágrimas, Rosa Jové: Este es un libro imprescindible para entender el sueño de los bebés y cómo, en palabras de la autora, dejarles llorar no es la solución, ya que el sueño es un proceso evolutivo.\nLa familia ilustrada, Laura Gutman: Libro muy ameno, escrito con buen humor y acompañado por unos simpáticos dibujos de Micaël. La autora trata muchos temas en relación con la llegada al mundo del bebé como la intervención médica en el parto, el papel de doulas y parteras, la vuelta a casa, la lactancia, el papel del padre y de las abuelas, el sueño o lo enriquecedor que puede resultar para el niño formar parte de una familia no covencional.\nEntre tu pediatra y tú, Carlos González: Libro que recoge una selección de cartas escritas por lectoras de la revista Ser Padres en la que Carlos González era colaborador. Resuelve dudas de muchas madres y algunos padres sobre lactancia, alimentación complementaria o el sueño. Resulta interesante como libro de consulta y despeja dudas.\nMi niño no me come, Carlos González: Libro escrito con el lenguaje habitual de Carlos González; sencillo de leer y ameno. Habla sobre la alimentación complementaria, lo prescindibles que son las papillas y la importancia de no obligar a los niños a comer.\nCómo hablar para que tus hijos escuchen y cómo escuchar para que tus hijos hablen, Adele Faber y Elaine Mazlish


Daniel Arroyo recorrió este fin de semana el nuevo mercado de Avellaneda, donde se encontró con pequeños productores de agricultura familiar y avanzó en la idea de sumarlos al plan contra el hambre que impulsa el Gobierno Nacional.\nEl espacio se inauguró en diciembre pasado y le pertenece a la Unión de Trabajadores de la Tierra (UTT), quienes también organizan los ya conocidos “verdurazos” en distintos puntos del país. El mercado es mayorista y vende alimentos agroecológicos a precios populares, según destacan sus creadores.\nEn ese sentido, Arroyo destacó la importancia de este tipo de comercios, sobre todo en relación a la Tarjeta Alimentaria que ya comenzó a implementarse.\nPor su parte, los productores familiares le pidieron al ministro de Desarrollo el acceso a líneas de crédito y financiamiento para conformar más mercados en todos los municipios.\nagricultura familiarAlberto FernándezDaniel ArroyoPlan contra el hambreuttverdurazo


29 Sep 2012 ... En el proceso de triturar las piedras grandes en las pequeñas, la primera ... molinos electricos nuevos de w, economico, funcional, interruptor...\nCompra-venta de vehiculos industriales de ocasion molino - Todo tipo de vehiculos ... Tesab rk1012t, en córdoba, con 0. precio sin iva. molino de impacto tesab ..... Vehículos industriales molino de piedra · Vehículos industriales molinos en...\nPiedra redonda de asperón, usada para afilar. Cerro escarpado, alto ... 2. piedra circular que se utiliza en los molinos para triturar muela de molino. 3. piedra de...\nMolino de piedra corindón, serie MUK Enviar pedido Precio: ... Máquina para triturar galletas, bizcochos, productos de panadería, serie MUI Enviar pedido...\n(trituradoras) o de molienda (molinos) se denomina grado de desintegración y se define .... Las rocas a triturar ingresan por la boca de carga, en .... trabaja el cono triturador (1) ejerciendo una fuerza (11) sobre las piedras, mientras que la.\nanterior: 600 horas tonelada trituradora de impacto para la venta siguiente: pequena trituradora de cono pyb600


Descuento Petit Fernand | 20% Descuento en Jun. 2022\nUsa nuestro descuento Petit Fernand y ahorra en Junio 2022\nEtiquetas y objetos personalizados con el código descuento Petit Fernand\nPack especial para el cole con 10€ de ahorro\nRecibe 3€ en Cashback por cualquier registro en iGraal (acumulable con los descuentos de Petit Fernand)\nDisfruta de descuentos del 50% en un pack de 30 etiquetas\n¡Regala algo especial y atrévete con un estuche personalizado desde 12€ en Petit Fernand!\nPack de 100 etiquetas para ir de excursión o al campamento de verano por solo 22€\n¡Imprime 10 etiquetas de boda desde 3€ y personalízalas a tu gusto en Petit Fernand!\nPersonaliza la cantimplora de tu niño por 22€ ¡Estupenda para ir de excursión!\nConsigue el Mini Pack Cole por 20€\nBolsas de algodón personalizadas desde 12€\nNuevas ilustraciones para etiquetas. Descúbrelas desde 3€\nDescuento Petit Fernand con 3€ EXTRA en tu primera compra\nCódigo de descuento Petit Fernand: úsalo para conseguir un ahorro del 20% en los packs de etiquetas\nCupón Petit Fernand con un 20% de descuento\nAhorra un 25% en la Tienda de Navidad con el cupón Petit Fernand\n6 etiquetas borrables para potitos por 2,50€\n10 etiquetas autoadhesivas por tan solo 3€\n¡9€ menos con los packs!\n¿Necesitas marcar todos los artículos de tus peques para que no pierdan nada? Esta promoción te interesa. Ahora puedes conseguir en la web packs de hasta 90 etiquetas personalizadas con nombre, colores y dibujos por tan solo 20€. Ahorra hasta 9€ en packs de guardería, parvularios, colegio y más.\nBolsas personalizadas desde 12€\nCon las bolsas personalizas tu peque podrá guardar todas sus pertenencias y localizarlas en todo momento. Son ideales para llevarlas al cole porque puedes serigrafiar su nombre y el dibujo que más les guste, ¡por solo 12€ tienes 3 tamaños para elegir y 12 temas diferentes!\nFiambreras personalizadas desde 22€\n¡En pocos minutos podrás crear una fiambrera personalizada! Puedes elegir entre 35 diseños porque hay para todos los gustos: unicornios, dinosaurios, superhéroes y muchos más modelos. Aunque esto ya es un gran precio, recuerda que si dispones de un código descuento Petit Fernand podrás ahorrar mucho más.\n¡100 etiquetas por solo 22€!\nCon este pack te ahorrarás hasta 10€ y sin un código promocional Petit Fernand. Con el pack de 100 etiquetas solo tendrás que pagar 22€. Este pack está especialmente pensado para todas las cosas que llevan los más pequeños al cole o de campamento. ¡Tendrás sus cosas más organizadas que nunca!\n¿Puedo encontrar un cupón Petit Fernand en la web?\nSí, periódicamente la marca lanza cupones de descuento para productos concretos o válidos para toda la tienda online de un 15%, 20% o 30% de descuento Petit Fernand. ¡Permanece atento a las novedades y úsalos!\n¿Personalizar los artículos de Petit Fernand tiene coste adicional?\nNo, precisamente esa es la esencia de Petit Fernand, que puedas personalizar y etiquetar tus productos para llevarlos a cualquier parte y no perderlos nunca. La personalización con nombre, dibujo y colores se incluye en el precio de cada producto.\n¿Cuál es el coste de los envíos en Petit Fernand?\nLos envíos de etiquetas son gratuitos. Sin embargo, para productos de mayor tamaño los costes de envío son de 6€. Recibirás tu pedido en tu domicilio en un plazo de 2 a 10 días laborables.\n¿Cómo usar un código descuento Petit Fernand?\nSi cuentas con un descuento en Petit Fernand canjearlo te resultarás muy sencillo:\nElige que etiquetas quieres y la cantidad\nIntroduce tu cupón descuento Petit Fernand en el apartado de "código promocional"\nLos mejores cupones en Petit Fernand\nObtén un 20% de descuento al suscribirte a la newsletter 20% Descuento 11 de julio\nPack especial para el cole con 10€ de ahorro 10€ Menos 3 de agosto\nDisfruta de descuentos del 50% en un pack de 30 etiquetas 50% Ahorro 5 de agosto\n¡Regala algo especial y atrévete con un estuche personalizado desde 12€ en Petit Fernand! 12€ Personaliza 27 de junio\nDescuento de 3€ para Petit Fernand\n¿Aún no has hecho tu primera compra de etiquetas u objetos personalizados para tus peques? ¡Tenemos una buena noticia! Ahora puedes hacerla y ahorrar 3€ gracias al código de descuento Petit Fernand que te ofrecemos. Entra en la web para empezar a personalizar tus etiquetas ¡y disfruta del ahorro!\nSolo tienes que registrarte dejando tu correo electrónico. Automáticamente, recibirás un mail de confirmación y comenzarás a formar parte de la comunidad. Lo mejor es que serás la primera en recibir el mejor descuento o un cupón Petit Fernand cuando esté disponible.\n¿Tienes alguna dudad que no hayas podido resolver? Podrás ponerte en contacto llamando al número de teléfono: 912 694 056 y un encargado se ocupará de atenderte los más rápido posible.


Privacidad y política de cookies – JIA 2019\nLa Organización de la JIA 2019 (ETSI Caminos de la UCLM – Universidad de Castilla-La Mancha con número de CIF Q-1368009-E) es la responsable del tratamientos de datos de este “sitio web”.\nA través de este sitio web no se recaban datos de carácter personal de los usuarios sin su conocimiento, ni se ceden a terceros. Este portal permite al usuario realizar sugerencias, contactar con nosotros y/o hacer partícipe de sus contenidos a terceros. Si el usuario proporciona sus datos personales, Organización de la JIA 2019 los tratará con la finalidad de satisfacer su petición y remitirle la información que el usuario solicite, bien por correo electrónico, bien por el medio que éste nos indique.\nLa Organización de la JIA 2019 no utiliza cookies para recoger información de los usuarios, ni registra las direcciones IP de acceso. Únicamente se utilizan cookies propias, de sesión, con finalidad técnica (aquellas que permiten al usuario la navegación a través del sitio web y la utilización de las diferentes opciones y servicios que en ella existen).\nEl portal del que es titular la Organización de la JIA 2019 contiene enlaces a sitios web de terceros, cuyas políticas de privacidad son ajenas a la de la JIA 2019. Al acceder a tales sitios web usted puede decidir si acepta sus políticas de privacidad y de cookies. Con carácter general, si navega por internet usted puede aceptar o rechazar las cookies de terceros desde las opciones de configuración de su navegador.\nAsimismo, la presente Política de Privacidad tiene por objeto facilitar información sobre los derechos que asisten al usuario de la Web en virtud del Reglamento General de Protección de Datos (“RGPD”). Si tienes cualquier duda relativa al tratamiento de tus datos personales, contacta con la Organización de las JIA 2019 en la siguiente dirección: info@jia2019.es o enviando una carta a la dirección Organización JIA 2019, ETSI Caminos, Canales y Puertos de Ciudad Real, Edificio Politécnico, Avenida Camilo José Cela S/N, 13071 Ciudad Real\nEn la presente política de privacidad encontrarás una tabla identificando los tratamientos realizados por la Organización de las JIA 2019.\nLas finalidades del tratamiento de tus datos personales, esto es, el motivo por el cual Organización de las JIA 2019 trata tus datos personales.\nLa posible cesión o comunicación de tus datos a terceros, así como la causa de dicha comunicación. A estos efectos, te informamos que no cedemos tus datos personales a terceros salvo cuando exista una obligación legal (Hacienda Pública, Jueces y Tribunales, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad,…) o expresamente lo indiquemos en la tabla que figura a continuación. Por otra parte, podrán tener acceso a tus datos personales los encargados del tratamiento de la Sociedad es decir, los prestadores de servicios que para el desarrollo de sus funciones tengan que acceder a tus datos personales. Los prestadores de servicios que acceden a tus datos personales, con carácter general, se dedican a los sectores de sistemas de información, tecnología y call center. A continuación se indicarán, en su caso, los sectores a los que se dedican otros posibles prestadores de servicios que puedan acceder a tus datos personales.\nTe informamos que puedes solicitar mayor detalle de información respecto de los destinatarios de tus datos enviando un correo electrónico a la dirección info@jia2019.es.\nTodos los campos que aparezcan señalados con un asterisco (*) o como obligatorios en los formularios que se te faciliten serán de obligada cumplimentación, de tal modo que la omisión de alguno de ellos podría comportar la imposibilidad de enviarnos tu contacto para que se te puedan facilitar los servicios solicitados. Deberás proporcionar información verídica, quedando prohibido el uso de alias o medios para ocultar tu identidad.\nPara que la información facilitada esté siempre actualizada y no contenga errores, deberás comunicar a Organización de las JIA 2019, a la mayor brevedad posible, las modificaciones y rectificaciones de tus datos de carácter personal que se vayan produciendo a través del siguiente correo electrónico info@jia2019.es.\nDirigiendo un correo electrónico a info@jia2019.es indicando el derecho que deseas ejercitar y tus datos identificativos.\nInterés legítimo de Organización de las JIA 2019 de atender a las solicitudes que se presenten a Organización de las JIA 2019 a través de su formulario de contacto.\n5.1.1. Suscripción a la lista de correo de las JIA. Envío de información y novedades\nUtilizamos Mailchimp como nuestra plataforma de marketing. Al suscribirse, usted reconoce que su información será transferida a Mailchimp para su procesamiento. Obtenga más información sobre las prácticas de privacidad de Mailchimp aquí.\nMailchimp no cederá tus datos personales a ningún tercero ni se facilitará el acceso a ningún prestador del servicio adicional a lo indicado en el apartado 2 a menos que sea una causa legal.\nIndefinido si el usuario ha dado el consentimiento para que le enviemos información mediante el correo electrónico facilitado, siempre que no haya solicitado su baja en el servicio mediante la aplicación o enviando un correo electrónico a JIA 2019. Puede darse de baja en cualquier momento en el siguiente email info@jia2019.es.\nOrganización de las JIA 2019 ha implementado y mantiene los niveles de seguridad exigidos por el RGPD para proteger los datos de carácter personal de los interesados frente a pérdidas fortuitas y a accesos, tratamientos o revelaciones no autorizados, habida cuenta del estado de la tecnología, la naturaleza de los datos almacenados y los riesgos a que están expuestos. No obstante, la transmisión de información a través de Internet no es totalmente segura, por ello, y a pesar de que Organización de las JIA 2019 realiza sus mejores esfuerzos para proteger los datos de los interesados, no puede garantizar la seguridad de los mismos durante el tránsito hasta el Sitio Web. Por tanto, toda la información que facilites, se enviará por tu cuenta y riesgo. Una vez recibidos tus datos, Organización de las JIA 2019 utilizará rigurosos procedimientos y funciones de seguridad para impedir cualquier acceso no autorizado.


Plan de Acción Tutorial - Facultade de Ciencias do Mar\nINICIO / Alumnado / Plan de Acción Tutorial\nEl Plan de Acción Tutorial de la Facultad de Ciencias do Mar se configura como el instrumento a través del cual se diseña el contenido y la ejecución de las distintas acciones relativas a la tutoría universitaria. Suponen superar el marco específicamente académico, solo preocupado por la transmisión de conocimientos, y apostar por un marco educativo en el que confluyen además funciones socio-educativas, basadas en relaciones mutuas e interacciones tutor/a-alumno/a, alumno/a-alumno/a, etc. Se pretende ir consolidando una línea de acción tutorial coherente con las necesidades del alumnado, normalizando las distintas acciones y consiguiendo un idóneo equilibrio entre las expectativas del alumnado y los objetivos que se exponen en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.\nTutores PAT curso 21-22\nProtocolo PAT-ANEAE curso 21-22\nFicha de seguimiento de tutorías (Evidencia reunión PAT anexo III)\nFicha inicial de contacto, detección de necesidades (anexo II)\nFicha de seguimiento de tutorías (anexo III)\nPAT cursos anteriores\nTutores PAT curso 20-21\nProtocolo PAT curso 20-21\nProtocolo PAT curso 19-20\nProtocolo PAT curso 18-19\nFichas PAT 17-18\nProtocolo PAT 16-17\nListado de relación de alumnado y tutores/as PAT 16-17\nAnexos Formularios PAT 16-17\nCurso completo PAT 16-17\nFicha de seguimiento de tutorías (Evidencia reunión PAT 16-17 anexo III)\nAnexos Formularios PAT 14-15\nFichas alumnado PAT 14-15\nSistemas de apoyo y orientación de estudiantes una vez matriculados\nSe programan actividades paralelas de apoyo, que complementan la actividad habitual de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de subsanar deficiencias puntuales o del perfil de ingreso.\nEstas actividades pueden ser talleres sobre tecnologías o procesos específicos, ciclos de proyecciones o conferencias, etc.\nCon el fin de promover y facilitar la movilidad de estudiantes se organizan charlas informativas por parte de la Oficina de Relaciones Internacionales o por la propia facultad. Así mismo existen las figuras de Coordinador de Programas Erasmus, Sicue y demás programas de movilidad, que entre sus funciones tienen la de asesorar y orientar a los estudiantes en sus programas respectivos, tanto a los propios como a los ajenos.\nEn momentos puntuales del desarrollo normal de los estudios en los que se considera que el estudiante necesita especial orientación (en el momento de elegir materias optativas, por ejemplo), se programan reuniones sobre esos aspectos concretos.\nExiste una Delegación de Alumnos que, aparte de los protocolos establecidos por el Sistema de Garantía de Calidad para la canalización de sugerencias y reclamaciones, sirve de enlace entre los estudiantes de manera individual o colectiva y el equipo directivo de la titulación.\nLa facultad pone a su disposición los medios necesarios y una partida presupuestaria para que puedan cumplir su tarea de representación y otras como facilitar la realización de propuestas e iniciativas del alumnado.\nLa Universidade de Vigo cuenta con su propio Gabinete Psicopedagógico a disposición de los estudiantes para orientarles y asistirles tanto en cuestiones académicas como en otras de índole personal. Por otra parte, la Universidade tiene en marcha un programa de apoyo a la integración del alumnado con necesidades especiales (PIUNE) para facilitar su vida académica y garantizar su derecho al estudio.\nEl sistema interno de garantía de calidad (SGIC) de esta Facultad recoge en su procedimiento PC05 las pautas de elaboración y documentación asociados a la orientación del estudiante.\nFICHA RESUMEN DEL PROCEDIMIENTO PC05\nDIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO PC05\nÓRGANOS/ UNIDADES RESPONSABLES\n– Equipo Decanal\n– Junta de Facultad\n– Equipo Decanal del Centro\n– Comisión de Garantía de Calidad\n– Coordinador de Calidad\nOTROS ÓRGANOS IMPLICADOS (EXTERNOS AL CENTRO)\n– SIOPE (Gabinete Psicopedagógico)\n– OFOE (Oficina de Orientación al Empleo)\n– OFIE (Oficina de Iniciativas Empresariales)\nIMPLICADOS Y MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN\n– Estudiantes: a través de sus representantes en la CGC, participando en las encuestas de satisfacción, presentando las reclamaciones y sugerencias que considere oportunas y participando en las acciones de orientación.\n– PDI: a través de sus representantes en la CGC, participando en las encuestas de satisfacción, presentando las reclamaciones y sugerencias que considere oportunas y desarrollando las acciones de participación pertinentes.\n– PAS: a través de sus representantes en la CGC y participando en las encuestas de satisfacción y presentando las reclamaciones y sugerencias que considere oportunas.\n– Egresados: a través de sus representantes en la CGC, participando en las encuestas de satisfacción y presentando las reclamaciones y sugerencias que considere oportunas.\n– Empleadores: a través de sus representantes en la CGC, participando en las encuestas de satisfacción y presentando las reclamaciones y sugerencias que considere oportunas.\n– Administraciones Públicas: Aportando y tomando las decisiones que le competen.\n– Sociedad en general: Analizando y reaccionando a las acciones establecidas y a los resultados obtenidos.\nEl Equipo Decanal promoverá la información sobre el Plan de Orientación del Centro en coordinación con los Servicios/unidades de la Universidade de Vigo que colaboran en el desarrollo del mismo.\nMECANISMOS TOMA DE DECISIONES\nVer apartados 5 y 6 del procedimiento.\nEl Área de Calidad de la Universidade de Vigo, junto con la Comisión de Garantía de Calidad del Centro y el Coordinador de Calidad, recogerá la información oportuna.\nSEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA\nTras el análisis de la información, la CGC elaborará un informe de resultados, proponiendo las mejoras que se consideren oportunas. La CGC propone así mismo las modificaciones y mejoras al proceso cuando sea necesario.\nEl Equipo Decanal, junto con el/la Coordinador-a de Calidad analizarán y promoverán la información pública pertinente a la vista de los resultados obtenidos, con la finalidad de mantener un permanente flujo de comunicación adecuado con los distintos implicados y grupos de interés.\nEsta información será publicada como mínimo en la página web del Centro.


Los derechos humanos en Afganistán en el centro de las discusiones entre los talibanes y los Estados Unidos - La Jornada Jalisco\nFuncionarios estadounidenses y talibanes se reunieron en Qatar para discutir la seguridad y los derechos humanos en Afganistán.\nUna delegación estadounidense viajó a Doha, Qatar durante el fin de semana para discusiones «centradas en cuestiones de seguridad, terrorismo y seguridad en los viajes de ciudadanos estadounidenses, otros ciudadanos extranjeros y nuestros socios afganos», dijo Ned Price, portavoz del Departamento de Estado estadounidense.\nEntre los temas discutidos: «derechos humanos , más particularmente la participación de mujeres y niñas en todos los niveles de la sociedad afgana» pero también «la provisión de ayuda humanitaria sustancial de los Estados Unidos, directamente dirigida al pueblo afgano». «\n«Los talibanes serán juzgados por sus acciones»\nSegún Estados Unidos , los intercambios fueron «francos y profesionales» y los funcionarios estadounidenses reafirmaron que «los talibanes serán juzgados por sus acciones, no solo por sus palabras».\nAl borde de una grave crisis humanitaria con un tercio de la población afgana en riesgo de hambruna, según Naciones Unidas, los talibanes están algo al pie del muro. Buscan tanto el reconocimiento de la comunidad internacional como la asistencia para evitar un desastre en el país. Desde que llegó al poder, Afganistán se ha mantenido económicamente paralizado debido a la congelación inmediata de todos los activos del país y la ayuda internacional que mantiene al país en goteo.\nPara empeorar las cosas, el país también se ve regularmente afectado por ataques mortales, en particular reclamados por Daesh . Así, este lunes, mientras un ataque dejó más de cincuenta muertos hace unos días en una mezquita de Kabul , Estados Unidos y Reino Unido piden a sus nacionales que abandonen los hoteles de la capital porque lo harían sujetos a “amenazas de seguridad”. .


Chávez Jr. confiesa el porqué de su drogadicción - Los Pleyers\nInicio / Noticias / Chávez Jr. confiesa el porqué de su drogadicción\nChávez Jr. confiesa el porqué de su drogadicción\nRecuperado y con ganas de saltar al ring, Julio César Chávez Jr. se confesó sobre las razones de su drogadicción y alcoholismo\nRedacción Los Pleyers 16 de noviembre de 2018 | 08:54 am CST\nLa vida de los Chávez siempre ha estado rodeada de reflectores, cuando no es por su actuación dentro del ring, es por los escándalos que generan la alocada que viven fuera de él.\nJulio César Jr. siguió todos los pasos de su padre, se convirtió en boxeador profesional y cayó en las garras de las drogas. Sin embargo, el pugilista aprendió la lección y, al igual que el ícono del boxeo mexicano, entró en una clínica de rehabilitación. Recuperado y con una pelea en puerta, Chávez Jr. decidió confesarse y hablar del porqué comenzaron todos estos problemas y sobre el cómo salió de ellos.\nDía del padre: una obligación difícil para el deportista\n“Cuando perdí con Martínez en 2012, tuve una depresión muy fuerte. No tenía la fuerza, el fondo físico. Tuvo que ver mucho que el bajar mucho de peso te descompensa no solo física, también mental. Empecé a tomar mucho, a consumir drogas, tomaba, fumaba marihuana, tomaba muchas pastillas… Ya tengo dos años que dejé el alcohol, pero agarraba pastillas, que era lo mismo, me estaba haciendo daño”, aceptó el boxeador en entrevista con Miguel Gurwitz.\nTocó fondo después de perder ante Saúl “Canelo” Álvarez, sumado al video en el que se le exhibe borracho y rodeado de mujeres, episodio de su vida donde consideró retirarse del deporte, pero con el apoyo de su familia, se internó en la clínica de su padre para salir de los vicios.\n“La peor noche de mi vida, hubo unos muchachos que me grabaron cuando estaba tomando. Sí me di cuenta, pero era tanta mi decepción, no importaba nada que dije ‘ya, si me graban qué va a pasar’. Incluso hubo un momento en el que pensé en no volver a pelear. Dije ‘si estás peleando en un peso en el que peleaste (no era el suyo) y aceptaste las multas que aceptaste, también tienes que tener dignidad’. Hubo un tiempo, como unos cinco o seis meses que no entrené, subí mucho de peso y dije ‘ne, ya no voy a entrenar’.\n“Estuve en Tijuana alrededor de dos meses en su clínica (de Julio César Chávez) porque padecía de ansiedad. Fue difícil, porque al principio yo decía ‘¿por qué? Yo tengo dinero, tengo mi casa, o sea yo no estoy mal’. Pero después me di cuenta que sí estaba mal, que mi esposa y que mis hijas también se daban cuenta cuando yo tomaba, cuando yo estaba mal”, señaló.\n¡Sorpresa! Chávez Jr. habla bien del Canelo y anuncia pelea\nChavez Jr. está consciente de su problema: “esto es una enfermedad y que si me descuido puedo volver a tomar, puedo volver a caer en lo mismo”. A pesar de esto, está decidido a demostrar su talento este 1 de diciembre ante Alfredo Angulo y así poder volver a retar al Saúl Álvarez.\n“Ganando un título mundial en mi peso y el siendo campeón, me tendría que dar la oportunidad (de pelear) porque yo se la di y él sabe que le di todas las ventajas. Lo más importante es que si la gente quiere ver la pelea, pues se tiene que hacer porque va a generar dinero que es lo que Canelo busca. Si alguien le puede ganar a Canelo soy yo, estoy bien preparado”, expresó.


Pele Blog: 06/10/08\nLA GUTTMANN I JO (18)\nHoy es 8 de junio de 2008\nMe levanto de la cama mas tieso que una sardina de bota, con dolor en las caderas y los tendones rigidos como cuerdas de guitarra. Me aseo y espero al transporte.\nLlegan a las 9 menos cinco , me toca asiento y vamos a recoger personal en Gran Via y Sant Adria. Hoy viene con nosotros Cristina.\nLlegamos al cole y me tumbo en las camas de las slings. Cuando le coimento a Javier como estoy llama a Eva y en vez de gomas me colocan un prisma triangular debajo las corvas y muevo las piernas sobre él para ir haciendo cuadriceps.\nHe intentado hablar con el Dr Benito pero no puede atenderme porque tiene la consulta llena. Dice que mañana martes y el miercoles bajara al gimnasio. Sera cuestion de ver cuando llega porque desde que me visito no lo he visto por aqui abajo.\nCuando iba a deportes con Fini , veo a Manel y le pregunto como esta mi piscina. No se habia acordado y ademas no vino ni jueves ni viernes. Me pregunta si me he traido el bañador y le digo que si. Me eliminan los deportes y voy a la pisci. Me cuesta un rato el cambiarme y me traen unas zapatillas de goma para que los teselas del fondo de la piscina no me corten.\nMe acerco a la piscina con los bastones y me dicen que vaya a la grande. Me recogen los bastones y bajo por la rampa al agua. Efectuo durante cereca de una hora los ejercicios que hacia con Eli en la pisci del gim y me bandeo bastante bien. Hago malditos , laterales , tijeras, adelante y atras. Etc\nLa coña ha sido vestirme porque no podia subir la pata izquierda al agujero del camal del pantalon...¿y los calcetines? ha sido la repera. Al final me he vestido y tras cambio del "paquete" voy con Eva. Como estoy "escoñau" me da la banda de goma y estiramientos de la pata y los tobillos duro que te pego.\nA FAGINA: ewnsalada griega y carne con champiñones y naranja. Ah! me habia olvidado el unico cuchillo que cortaba me lo han dado a mi y he aprovechado para cortarme en el dedo, con lo cual he tenido la mano derecha haciendo compresion sobre el dedo con una servilleta, comer con la mano izquierda y tal. Me ha ido a planta y les he pedido que me lo curaran. Me han colocado una torunda que se me caia y pra tomar el cafe ha sido una aventi. Y no os digo nada del WC. Total cuando han abierto el cole le he pedido a una de las auxiliares que me pusiera un poco de esparadrapo y ha quedado mas sujeto.\nEn fitness musculacion con 30 kg en el aparato pectorales,remo, etc.\nEn marxa Gemma me ha comentado que no me haga masajes hasta que hable con el Dr Benito ( ella tampoco lo ha visto en dos semanas, debe ser el Dr Invisible) me pone la silla en las paralelas y me ha dicho que vaya silbando. Montse antes se habia llevado los steps.\nA las cinco paseo y marcha para la tropa.Como siempre el ultimo en llegar a casa he sido yo


Organiza la habitación de tus niños - La Razón\nOrganiza la habitación de tus niños\nEl contar con baúles, cajas o módulos que hacen de gavetas optimiza el tiempo de aseo y permite el orden.\nLa habitación de tus niños Fotos: es.pinterest.com\n12:00 / 24 de octubre de 2017\nLa habitación de un niño puede convertirse en una pequeña jungla, debido a los juguetes, ropa, lápices y cuadernos por doquier. Sin embargo, éstos deben tener un lugar adecuado y ser accesibles para el niño, en especial las cosas que prefiere y que le llaman la atención. “Sabemos que los pequeños son grandes exploradores”, dice la psicóloga Lupe González. Eso explica que saquen una y otra cosa, pero es importante enseñarles a guardar lo que usan.\n“Los chicos deben aprender que hay un lugar para cada cosa”.\nPara esa tarea “nada mejor que las cajas y los contenedores”, comenta la decoradora de interiores Miriam Toro, quien indica que lo primero a tomar en cuenta son los muebles. “Éstos deben ser prácticos y con mucha cajonería. Así hay espacio para los juguetes y otros objetos”.\nEl contar con baúles, cajas o módulos que hacen de gavetas optimiza el tiempo de aseo y permite el orden. Recuerda que éstos no deben estar en lugares muy altos, pues los niños tampoco lo son. “Nada mejor que guardar los peluches en una cesta y el material para pintar, en una caja, siempre a la mano”, recomienda Toro.\nSi tu hijo tiene muchos juguetes, organiza los cajones por tamaño y uso; abajo va lo que menos utiliza y encima sus juguetes favoritos.\nLas repisas en las paredes también son buenas para ganar espacio y para poner cosas que no quieres que alcancen, como cosméticos infantiles, medicamentos, etc. Por ello, deben ir en altura a fin de evitar accidentes.\nAsí pueden convivir la diversión y el orden en un solo ambiente.\nFuentes: Miriam Toro (decoradora de interiores), Lupe González (Psicóloga clínica) y laescueladedecoración.com\nOrganiza, habitacion, niños, mía


Belitsa, donde los osos son felices - Viajes al recuerdo\nFoto: Facebook /Parque de los Osos Bailarines\nBelitsa, la pequeña y sosegada ciudad ubicada en el punto donde se encuentran las tres montañas mágicas búlgaras Rila, Pirin y Ródope, es un verdadero hallazgo para los amantes de la naturaleza y el senderismo. En sus inmediaciones se extienden algunas de las comunidades de pino de Macedonia más bellas y mejor conservadas de los Balcanes. Los senderos de montaña, impregnados por el aroma de musgo húmedo, discurren por bosques umbríos de hayas y píceas, donde resuena un coro de pájaros.\nSin embargo, la atracción más llamativa en los alrededores de Belitsa es el Parque de Readaptación de Osos Bailarines, ubicado entre vastas praderas soleadas. Por cierto, resulta que en este ambiente creado artificialmente, los osos viven de cinco a diez años más que sus congéneres en la naturaleza.\nNi siquiera el coronavirus es capaz de hacer desistir a los turistas de entrar en contacto directo con estos animales. El flujo de turistas que desfila junto a las alambradas no disminuye tampoco en otoño, reporta la directiva del Parque, que cierra por hibernación de los plantígrados a principios de diciembre. Hasta entonces, todo el que quiera puede visitarlo para disfrutar de los animales.\nPuede conocer más sobre el “paraíso osuno” en la publicación "Belitsa, la ciudad de los osos bailarines y la naturaleza cautivadora” de la colección de Radio Bulgaria.\nRadio Bulgaria Viajes al recuerdo Belitsa osos Osos Bailarines parque Parque de Readaptación de Osos Bailarines


El Real Valladolid en primera. Y en YouTube, los blogs… – 5lineas\nEl Real Valladolid en primera. Y en YouTube, los blogs…\nNo es noticia de actualidad que el equipo de fÃºtbol de mi ciudad ha subido a la primera divisiÃ³n de la liga el pasado fin de semana. Para los futboleros tampoco es nuevo que el equipo lleva mÃ¡s de 20 jornadas sin perder y lleva camino de batir el record histÃ³rico de puntos de la segunda divisiÃ³n. AdemÃ¡s pocas veces los pucelanos nos juntamos tantos y tan bien para celebrar algo, salvo en las procesiones de Semana Santa y en la PartyDance.\nY claro, con un acontecimiento tan festivo y tantas personas celebrÃ¡ndolo la web2.0 entra en escena aquÃ tambiÃ©n. Son muchos los que han colgado vÃdeos de la celebraciÃ³n en YouTube. AquÃ van uno corto y otro mÃ¡s largo, pero hay muchos mÃ¡s.\nMenciÃ³n aparte merece el canal de Arturo Posada en YouTube donde se pueden encontrar gran cantidad de vÃdeos sobre el Real Valladolid: goles, ruedas de prensa… Como un resumen televisivo, pero a la carta.\nEn los blogs la noticia tambiÃ©n ha tenido su protagonismo (mÃ¡s comentarios y repercusiones en agregax, technorati, google blog search). Incluso estÃ¡ en menÃ©ame, aunque con muchos votos negativos. En Fotolog han sido varios los usuarios que han publicado fotografÃas sobre el evento. AquÃ podemos ver como un acontencimiento, por local que sea, tiene su espejo pÃºblico en esta red colaborativa que crece cada dÃa un poco mÃ¡s.


Casa Manzanillo Boutique Hotel - Politicas de Privacidad\nYou are here : Hotel Casa Manzanillo Troncones Mexico - Politicas de Privacidad\nCasa Manzanillo se dedica a proteger su información personal y hará todos los esfuerzos posibles para manejar adecuadamente la información recopilada.\nToda la información recopilada, así como las solicitudes relacionadas, serán manejadas de la manera más cuidadosa y eficiente posible, de acuerdo con las normas de privacidad de integridad y objetividad.\nEl correo electrónico que se origina en Casa Manzanillo contiene instrucciones claras y eficientes para optar por futuros correos electrónicos de su tipo.\nSi la cancelación se hace 6 (seis) semanas o más antes de la fecha de llegada, 50% (cincuenta por ciento) del depósito será devuelto. Si la cancelación se realiza menos de 6 (seis) semanas antes de la llegada, el depósito no será reembolsable.\nEL SEGURO DE VIAJES ES MUY RECOMENDADO. NOSOTROS HACEMOS RESERVA ANTES, DESCONOCIENDO A MUCHAS PERSONAS UNA VEZ QUE HEMOS RECIBIDO SU DEPÓSITO. EMERGENCIAS FAMILIARES, DESASTRES NATURALES, CANCELACIONES DE VUELO. EL SEGURO DE VIAJE ES SU RESPONSABILIDAD DE ASEGURAR CUALQUIER RESTITUCIÓN POR UN VIAJE CANCELADO O RETARDADO.\nSe enviará un correo electrónico de confirmación dentro de las 24 horas hábiles del recibo del pago. Si necesita confirmar o cancelar por teléfono, llame a uno de los números mencionados anteriormente.\nPolíticas de paquetes y ofertas: Todos los paquetes / ofertas sólo son válidos con reservas prepagadas y con previa disponibilidad. Sólo un paquete por reserva de habitación. Algunos paquetes no están disponibles durante fechas de vacaciones. Nos reservamos el derecho de cancelar o cambiar las fechas en cualquier viaje debido al clima y las condiciones del mar. La cancelación de viajes GRATIS o con descuento le dará al cliente el derecho a recibir un cupón para un viaje futuro (GRATIS o a un precio reducido) válido por 18 meses.\n– Si necesita ayuda para actualizar la información que ha proporcionado o tiene preguntas o comentarios sobre estas políticas, comuníquese con el departamento de servicio al cliente y reservaciones de Casa Manzanillo al correo info@innmexico.com o llame a uno de los números de la sección de contacto.


Pareja de imputada en caso bombas: “Hinzpeter le devolvió un favor político al fiscal Peña” - El Mostrador\nPareja de imputada en caso bombas: "Hinzpeter le devolvió un favor político al fiscal Peña"\n"Aquí ha habido una intromisión clara del Gobierno", hizo hincapié Mauricio Villarroel.\n"Los favores políticos se pagan", sostuvo Mauricio Villarroel, la pareja de Andrea Urzúa Cid, una de las procesadas por el denominado "caso bombas".\nEn entrevista con Radio Cooperativa, aseguró que el ministro del Interior, Rodrigo Hinzpeter, le está pagando un "favor político" al ex fiscal Alejandro Peña al incluirlo en un alto cargo en su cartera.\n"Aquí ha habido una intromisión clara del Gobierno a través del ministro del Interior a cambiar un fiscal que llevaba cinco años en la investigación, el cual con los mismos antecedentes dijo que estas personas no son jurídicamente procesables. En menos de un mes se cambió ese fiscal, llegó el fiscal Peña y resolvió procesar a 14 personas", sostuvo.\nAgregando que "los favores políticos se pagan, creo que el Ministerio del Interior y este Gobierno a través del señor Hinzpeter le está devolviendo el favor de haber procesado a gente inocente en este montaje".\nPor su parte, el abogado defensor, Rodrigo Román, dijo estar sorprendido con el alejamiento del Alejandro Peña. Esto, a su juicio, "confirma la tesis de esta defensa de que aquí hay una operación política montada desde el gobierno, y precisamente de esta dupla, porque este idilio entre Hinzpeter y Peña quedó descubierto en julio del 2010".\nEn entrevista con Radio ADN, señaló que "es poco decoroso, un atentado a la caballerosidad en lo que dice relación al ámbito profesional" y deja al descubierto "un montaje orquestado desde las más altas esferas (..) resulta poco ético, una irresponsabilidad formalizar, encarcelar a las personas, acusarlas con las penas del infierno y abandonar el buque a las 24 horas".\nDe esta forma, la renuncia de Peña revela, a su opinión, que "el delito de asociación ilícita terrorista, lo que nosotros creíamos que sólo existe en la mente del (ex) fiscal, parece que hoy día queda al descubierto que es una orquestación que viene también desde el poder político".


APyME advierten que “apostar al dólar es ir en contra del mercado interno” | Nuevo Tiempo Informativo\nNuevo Tiempo Informativo / Argentina / APyME advierten que “apostar al dólar es ir en contra del mercado interno”\nDe Agencia Telam. El 3 junio, 2012. En Argentina, Economía. Tema: desdolarización. 490 Vistas\nCalifican de “excelente” la convocatoria a pensar en pesos y desdolarizar la economía\nEl presidente del Centro Estratégico para el Crecimiento y Desarrollo (CECREDA), Mauro González, calificó de “excelente” la convocatoria a pensar en pesos, y consideró que “sería bueno que desde el Gobierno se estimule el ahorro en moneda nacional”.\n“Me parece excelente la propuesta de pensar en pesos, porque la economía argentina se mueve en pesos”, indicó González a Télam, al tiempo que señaló que “el tema del dólar es una cuestión cultural”.\nPrecisó que “el argentino medio cuando junta un peso lo primero que hace es comprar dólares”, y evaluó que “lo que está pendiente es facilitar el ahorro porque lo más inmediato resulta el dólar”.\nAfirmó que “cualquier persona de cualquier clase cuando tiene un peso lo lleva al dólar porque dice que quiere cuidarse de la inflación, y no es tan así”, porque remarcó que “en los últimos años fue más rentable un plazo en fijo en pesos que comprar dólares”.\n“Además hay una gran especulación con el merado ilegal. Por ejemplo, si uno quiere comprar una propiedad, ahora que no resulta tan fácil hacerse de dólares, si uno propone pagarlo en pesos, el vendedor contrapropone cotizar la operación con el valor del mercado ilegal”, señalo el titular del CECREDA, quien consideró que “es un desafío pesificar las operaciones inmobiliarias”.\nSostuvo que “hay situaciones en particular como el comercio exterior que sí debe moverse en dólares”, pero afirmó que “el mercado interno debe hacerlo en pesos”.\nDenunció que “la existencia de un mercado cambiario ilegal, paralelo al oficial, lo estimulan ciertos grupos económicos para generar mayor rentabilidad”.\n“Más allá de la cuestión cultural, hay que buscar una forma de lograr el ahorro en pesos. La posibilidad de generar fideicomisos para la clase trabajadora, como propuso (el director de la Fundación de Investigaciones para el Desarrollo) Héctor Valle, es una buena idea, porque los fondos serían orientados a financiar al sector productivo”, destacó González.


El barrio de Pescadería vivirá una importante rehabilitación en el año 2022. - Interalmería TV\nEl barrio de Pescadería vivirá…\nLa Consejera de Fomento, Marifrán Carazo, ha anunciado que ya se ha firmado el acuerdo de financiación para ejecutar la rehabilitación de estas viviendas y que se ha realizado a tres partes, la Junta, el Ayuntamiento y el Ministerio. Ahora se publicarán las convocatorias para que las comunidades de vecinos soliciten las ayudas y las obras puedan comenzar cuanto antes.\nHay que recordar la situación de vulnerabilidad en la que se encuentran los vecinos de estas dos zonas de Pescadería.\nLa Actuación se llevará acabo en El Patio mediante la mejora de sus espacios comunes y fachada así como elementos de accesibilidad para 106 viviendas. También se rehabilitará un conjunto de 40 viviendas en la calle Estrella Polar.\nCategoría: Sin categoría 24/09/2021\nAnteriorPublicación anterior:“Esto no es vida” es el nombre de la campaña del Ayuntamiento contra la Trata y la Explotación sexual.SiguientePublicación siguiente:La Noche de los Investigadores vuelve a llenar de ciencia y divulgación el centro de Almería


Aspectos metodológicos1516 by S MD 14528 views\nLa oposición hoy1516 ingles by S MD 49135 views\nProgramación didáctica parte 2 by S MD 19764 views\nProgramaciones didácticas LOE/ Lomce 1 by S MD 26657 views\nAnálisis del borrador de Canarias\n1. Borrador orden oposiciones 2016\n2. Normativa que regula el currículo  El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3.1.15), especialmente sus Anexos I y II. LOMCE  El Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 113, de 7.6.07), en cuanto sea de aplicación. LOE  El Decreto 187/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC 185, de 16.9.08) y el Decreto 202/2008 de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 204, de 10.10.08), en cuanto sea de aplicación. LOE  El Decreto 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 204, de 10.10.04), en cuanto sea de aplicación LOE  El Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 169, de 31.8.15), en cuanto sea de aplicación. LOMCE\n3. Presentación  Acto personalísimo. DNI imprescindible.  Orden de actuación: letra H  En el acto de presentación todos los aspirantes, entregarán al Tribunal la programación didáctica de su especialidad.  Junto con la programación didáctica el aspirante aportará un índice en el que enumerará todas las unidades didácticas que la componen.**** DÍA SIGUIENTE , 2 COPIAS  Esta documentación se entregará por parte del aspirante al Tribunal en un sobre en el que constará su nombre, apellidos y NIF.  Los aspirantes de las especialidades de idiomas modernos, deberán presentar la programación didáctica y el índice de unidades didácticas redactados íntegramente en el idioma correspondiente.\n4. La oposición  Dos pruebas estructuradas en dos partes.  Cada una de las pruebas tendrá carácter eliminatorio.\n5. Primera prueba  Parte A: prueba práctica para comprobar que se posee la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad.  Parte B: consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre un número de temas (4 para especialidades con más de 50).  Los aspirantes dispondrán de 3:30 horas para el desarrollo de ambas partes de la primera prueba, que se realizará sin interrupción.  Esta prueba se valorará de cero a diez puntos, teniendo en cuenta lo siguiente: Cada una de las partes de la prueba se calificará de cero a diez puntos. La parte A supondrá el 60% de la valoración total de la prueba y la parte B supondrá el 40%. Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación igual o superior a cinco puntos, siendo esta el resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos, la puntuación mínima en cada parte de la primera prueba ha de ser de 2,5 puntos y la valoración global ha de ser como mínimo de 5 puntos.\n6. Prueba práctica  Realización de un ejercicio práctico que demuestre la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas necesarias para impartir la especialidad. Se responderá por escrito en el idioma extranjero correspondiente.  TRES supuestos prácticos contextualizados de los que se elegirá UNO. Estos supuestos irán referidos a una materia de la especialidad.  Intervención didáctica razonada y fundamentada teniendo en cuenta los aspectos metodológicos y organizativos que incidan en estrategias y procesos de enseñanza y aprendizaje COMPETENCIALES e INCLUSIVOS.\n7. Valoración prueba práctica El tribunal valorará los siguientes aspectos: 1. El conocimiento de la legislación vigente en materia de educación relacionada con la especialidad correspondiente. 2. La inclusión de un enfoque favorecedor del desarrollo y la adquisición de las competencias. 3. La intervención didáctica utilizada, las estrategias metodológicas y organizativas así como las estrategias y los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto escolar inclusivo.  La idoneidad de la metodología elegida en relación con la contextualización planteada en el supuesto práctico (nivel educativo del alumnado, recursos, entorno del centro, necesidades educativas del alumnado...).  La adecuación de los aspectos didácticos y organizativos a la contextualización del supuesto práctico. Mención y correcta justificación de los principios y las estrategias que favorezcan el trabajo colaborativo, agrupamiento del alumnado, organización de los espacios en los que vaya a transcurrir la actividad docente, materiales y recursos didácticos variados y adecuados a la metodología utilizada, uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y tratamiento de los elementos transversales o de la educación en valores, ENTRE OTROS. Asimismo, se valorará la introducción de factores de innovación educativa en los aspectos reseñados anteriormente. La concreción y adecuación de las tareas o actividades planteadas a la propuesta práctica planteada teniendo en cuenta el nivel educativo y las necesidades educativas del alumnado. La mención de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, en su caso, y la correcta justificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación utilizados. 4. La atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo. 5. La competencia comunicativa de la persona aspirante en el idioma correspondiente.\n8. Segunda prueba A) PRESENTACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.  Hará referencia al currículo vigente en la Comunidad Autónoma de Canarias  Contendrá objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.  Podrá estar referida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formación profesional.  Para la defensa de la programación didáctica, que será pública, el aspirante dispondrá de quince minutos, como máximo, no pudiendo utilizar material auxiliar excepto una copia idéntica de la programación didáctica B) PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA:  La preparación y exposición oral, ante el Tribunal, de una unidad didáctica.Cada aspirante elegirá de su propia programación el contenido de la unidad didáctica de entre tres extraídas al azar por él mismo.  En la unidad didáctica deberán concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluación.  Para la preparación de la unidad didáctica, el aspirante dispondrá de 45 minutos y para su exposición dispondrá de 30 minutos. Tanto para la preparación como para la exposición de la unidad didáctica podrá utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deberá aportar él mismo, así como un guion que no excederá de un folio, y que entregará al Tribunal al término de su exposición.  Tiempo total : 45 min de encerrona+ defensa oral 15 min+ 30 min exposición unidad +15 minutos de preguntas sobre programación y unidad Esta prueba se valorará globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su superación, una puntuación igual o superior a cinco puntos.\n9. Programación I: normativa  Para los cursos 1º y 3º de la Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato: El Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 169, de 31 de agosto), así como los anexos I y II del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero de 2015)  Para los cursos de 2º y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria: El anexo I del Decreto 127/2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 113, de 7 de junio).  Para el curso 2º de Bachillerato: El Decreto 187/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 185, de 16 de septiembre); el Decreto 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. así como los anexos II y III del Decreto 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 204, de 10 de octubre)\n10. Programación II: normativa general  a) Orden de 7 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluación y promoción del alumnado que cursa la enseñanza básica y se establecen los requisitos para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria (BOC n.º 235, de 23 de noviembre).  b) Orden de 14 de noviembre de 2008, por la que se regula la evaluación y promoción del alumnado que cursa Bachillerato y se establecen los requisitos para la obtención del Título de Bachiller (BOC n.º 236, de 25 de noviembre).  c) Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 143, de 22 de julio).  d) ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento (BOC n.º 200 de 16.10.2013).  e) Decreto 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias (BOC n.º 154, de 6 de agosto).  f) Resolución conjunta n.º 314, de 7 de junio de 2012, de las Direcciones Generales de Centros e Infraestructura Educativa y de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, por la que se establece el modelo de certificado oficial de estudios obligatorios y se dictan instrucciones relativas a su uso, así como para la cumplimentación de determinados apartados de los documentos oficiales de evaluación del segundo ciclo de la Educación Infantil y de la enseñanza básica (http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/primaria/informacion/evaluacion/).  g) Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 25, de 29 de enero). e)\n11. Programación:características formales  a) Tendrá una extensión de entre 25 y 50 páginas, incluidos los anexos, apéndices o bibliografía, pero sin incluir portada, índice y contraportada, y se podrá presentar en folio a doble cara.  b) Formato: DIN-A4.  c) Interlineado: sencillo (como mínimo).  d) Tipos de fuente: Times o Times New Roman.  e) Tamaño de fuente: mínimo 11.  f) Espaciado entre caracteres: normal  g) Escala de fuente: igual al 100%.  h) Podrán utilizarse tablas o cuadros siempre que no supongan la totalidad de la programación didáctica. En este caso el tamaño de letra no podrá ser inferior a 8 y el interlineado podrá ser sencillo. Quedan excluidas de estas exigencias tipográficas los textos que acompañan como pie a gráficas, a tablas, a fotos o dibujos que se incluyan, así como los encabezados y pies de página.\n12. Programación:contenido I  a) La programación didáctica debe ser original y se elaborará de manera individual. No podrá presentarse una programación didáctica que haya sido publicada o difundida con anterioridad a la prueba.  b) La programación irá referida a una materia de la especialidad por la que se participa, y no se podrá realizar sobre una materia de libre configuración autonómica o materia optativa, ni sobre programas relacionados con medidas de atención a la diversidad.  c) La programación didáctica debe ser general y anual, e irá referida a un determinado curso de la especialidad por la que se participa, tomando como referencia la normativa referida en el apartado 1 de este anexo.  d) La programación didáctica presentada deberá recoger todos los aspectos establecidos en el artículo 44.3 del Reglamento Orgánico de Centros Docentes no Universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.  e) Deberá incluir objetivos, contenidos, criterios e instrumentos de evaluación, tratamiento de las competencias y metodología; así como una propuesta inclusiva de atención a la diversidad.  f) En el caso de que se tomen como referencia el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero de 2015), en el apartado de los objetivos se hará referencia a la contribución de la programación didáctica a los objetivos de la etapa. En el caso de que se presente una programación didáctica correspondiente a los cursos de 2.º o 4.º de la Educación Secundaria Obligatoria, en el apartado de los objetivos se hará referencia a la contribución de la programación didáctica a los objetivos de materia.\n13. Programación:contenido II  g) En el apartado de la metodología se establecerán aspectos tales como principios, estrategias específicas de enseñanza y aprendizaje que contribuyan a la consecución de los objetivos, agrupamientos, materiales y recursos adecuados y diversos, incluyendo el uso de las tecnologías de la información y comunicación, relación con otras materias…  h) Deberá incluir los criterios de evaluación y contenidos secuenciados para un curso en el caso de que se tome como referencia el Real Decreto 1105/2014.  i) Establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento y fase en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación). Se habrán de mencionar, asimismo, los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro, escalas de evaluación…).  j) La programación didáctica deberá estar centrada en el desarrollo y la adquisición de las competencias, tomándose como referencia los criterios de evaluación de los decretos de currículos correspondientes o los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero de 2015).  k) Se estructurará en un mínimo de seis y un máximo de doce unidades de programación o unidades didácticas, organizadas y debidamente temporalizadas. Cada una de estas unidades de programación o unidades didácticas deberá ir numerada, titulada y con su estructura definida mediante un guión, esquema o tabla.  l) La programación didáctica deberá estar contextualizada, atendiéndose a las características del centro, del alumnado y del entorno escogido por el aspirante o la aspirante. Se pondrá en relación, además, con el proyecto educativo del centro y la programación general anual, siendo estos documentos su marco de referencia. Se explicitará de esta manera cómo dicha programación didáctica contribuye a la consecución de las metas establecidas en estos documentos (convivencia escolar, plan de mejora de la comunicación lingüística —plan de lectura, uso de la biblioteca…—, uso de las tecnologías de la información y la comunicación…)\n14. Unidad didáctica :características  La situación de aprendizaje, unidad didáctica o unidad de trabajo debe ser original.  Incluirá: a) Identificación: título y justificación, que comprenderá la contextualización, teniendo en cuenta las características del alumnado, del centro y del entorno; así como la relación con el proyecto educativo y la programación general anual del centro. b) Datos técnicos: curso y materia o módulo que van a tratar en su situación de aprendizaje, unidad didáctica o unidad de trabajo. c) Fundamentación curricular: selección de los criterios de evaluación de los que parte el diseño de la unidad didáctica o situación de aprendizaje, relación de las competencias con el resto de los elementos del currículo, contenidos y objetivos de aprendizaje d) Fundamentación metodológica/concreción: metodología (principios, estrategias, modelos de enseñanza, relación con otras áreas…), descripción y secuencia de actividades (temporalización o número de sesiones, agrupamientos, recursos, espacios e instrumentos de evaluación). e) Explicitación del establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento y fase en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación). Se habrán de mencionar, asimismo, los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro, escalas de evaluación…). f) Tratamiento inclusivo de la atención a la diversidad. g) Tratamiento de los elementos transversales, incluyéndose la educación en valores. h) Referencias bibliográficas: fuentes consultadas y utilizadas para el diseño. Para la preparación y exposición de esta parte, el aspirante o la aspirante podrá utilizar el material que estime oportuno y que deberá aportar, así como un guión que no excederá de un folio y que se entregará al tribunal al término de aquella.\n15. Valoración de la unidad de programación o unidad didáctica  Los tribunales valorarán las unidades didácticas o unidades de programación, concretadas en una situación de aprendizaje, presentadas por los aspirantes teniendo en cuenta todos los criterios que a continuación se señalan: a) Apropiada justificación y contextualización de los elementos de la unidad didáctica o situación de aprendizaje, teniendo en cuenta las características del alumnado, del centro y del entorno; así como una adecuada relación con el proyecto educativo y la programación general anual del centro en el que se contextualiza. b) Establecimiento de la debida relación del curso o nivel elegido para la unidad didáctica o situación de aprendizaje, de acuerdo con la normativa señalada en el anexo correspondiente referido a las características de la programación didáctica. c) Adecuada fundamentación curricular: idónea inclusión de los criterios de evaluación, de las competencias asociadas, de los contenidos con los que se relacionan, de la vinculación con los objetivos de aprendizaje y de la relación con el resto de los elementos del currículo. d) Adecuada fundamentación metodológica: coherencia entre la metodología y la secuencia de actividades planteada con los criterios de evaluación y los contenidos seleccionados para la unidad didáctica o situación de aprendizaje, teniendo en cuenta que se haya realizado una adecuada elección de la temporalización o número de sesiones, agrupamientos, recursos, espacios y productos o instrumentos de evaluación. Se valorará la mención y la correcta justificación de los principios y estrategias para favorecer: el trabajo colaborativo, presencia de las tecnologías de la información y de la comunicación como recurso didáctico, relación con otras materias… e) Explicitación del establecimiento de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento y fase en que se realiza, a su finalidad y a quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación). Mención de los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro, escalas de evaluación…). f) Adecuado tratamiento de la atención a la diversidad en la secuencia de actividades con un modelo inclusivo. g) Idóneo tratamiento de los elementos transversales, incluyéndose la educación en valores. h) Inclusión de las fuentes consultadas y utilizadas para el diseño. i) Expresión adecuada, utilización de una correcta terminología, debido rigor conceptual, distribución apropiada del tiempo de la exposición y claridad.


Trader FFX - Herramienta de fuerza para MT4\nHome > Blog > Indicadores Metatrader > Trader FFX – Herramienta de fuerza para MT4\nTrader FFX, nueva herramienta para MT4 que nos dirá la fuerza de las divisas con múltiples indicadores.\nHola compañeros, ya hacía una semana que no publicaba nada y empezaba ya a ponerme nervioso… la verdad es que ya son más de 2 años con el Blog online y cada vez me siento con más ganas de aportar y que otros puedan hacerlo, pero no cualquiera, gente que como tú y como yo aspiran a que esto del trading sea algo más que un simple hobby. Por eso en breve compartiré nuevas cosas que están a punto de salir del horno, nuevos vídeos con personas que hacen trading y nos explicarán sus experiencias, sensaciones y detalles de cómo han ganado o perdido su dinero. Creo que estamos en un punto en esto del Trading donde hablamos de todo menos de dinero, que es lo que al final importa.\nTRADER FFX PARA MT4\nMucho éxito están teniendo este tipo de indicadores de trading, son de los más descargados en el blog, pero debemos de pensar que no hacen nada “mágico”, solo nos reduce el análisis a una visión más fácil de interpretar, este que te traigo hoy tiene una variable muy buena que nos permitirá adaptarlo a nuestro sistema de trading, ya que nos da la opción de usar unos 18 indicadores distintos para que nos muestre las señales de entrada.\nPodemos medir la fuerza de las divisas mediante el indicador que mas confianza nos de, en la configuración de este indicador para MT4 podemos cambiar la lectura según el que nos interese:\nOtra opción muy interesante es que podemos elegir el marco de tiempo (TF) que queremos que nos muestre sobre el indicador elegido, por ejemplo, si nos gusta ver el RSI en 1H para que nos muestre cualquier tipo de señal… podrás asignar ese “TF” al indicador elegido:\n¿Cómo calcula este indicador para MT4 la fuerza?\nEl cálculo se hace sobre las últimas 24 velas de 1H (24 horas), pero lo bueno es que puedes calcularlo sobre el periodo que quieras, así puedes experimentar y acercar lo máximo posible estas señales de trading a tu sistema habitual.\nEstas son herramientas que nos facilitan el trabajo, no hace falta ir cambiando de “TF” cada vez que queramos confirmar cualquier tipo de señal, adapta este indicador a tu metodología y disfruta de sus ventajas.\nTags: forex indicadores de trading Indicadores MT4 mt4 trader\nUnknown 1 diciembre 2015 @ 11:33\nFelicitaciones por tu página web.\nHe intentado poner este este indicador en el MT4 pero no funciona. Sabes si hay que hacer algo especial?\nFrancis 31 enero 2016 @ 07:24\nBuenos días, efectivamente no me funciona a mi tampoco. Parece que no esta bien escrito. Todo lo que se ve en el editor son signos sin sentido\nFrancis 31 enero 2016 @ 07:25\nPerdón, si que funciona. Me he equivocado de indicador


Lo juro por mi tatuaje: LA TUMBA DEL REY\nNo quiero decir con esto que sea una novela sencilla. Sí lo es a la hora de leerla, conozcas o no su anterior trabajo, pero no lo habrá sido al escribirla. Carlota ya mostró anteriormente su capacidad de manejar varios tiempos narrativos, distintas voces y escenarios, y en esta segunda novela se nota su evolución, su capacidad de llevarnos de viaje por el tiempo sin que tengamos que esforzarnos en pensar dónde y cuándo estamos. Capaz de pasar de una narración intimista a otra más objetiva y general sin perder fuerza ni coherencia, la novela es un viaje en primera clase, con sillones cómodos y servicio de bebidas.\nEl viaje nos lleva a Agaete, en las Islas Canarias, y parte de una premisa tan dura como real; donde hay hombres, hay monstruos. “La Tumba del Rey” es una historia de monstruos, una narración a medio camino entre el suspense y la aventura que nos hace vivir un caso criminal sin desatender la vida y sentimientos de sus protagonistas, haciéndoles tan reales como nosotros mismos. Quizá Carlota Suárez sea una Enid Blyton para adultos, una autora ya madura en sus letras pero con la capacidad de hacernos sentir lo sencillo y lo mágico como verdaderamente importante.\nEl elenco de personajes tiene un sabor muy real, fruto sin duda del trabajo de investigación sobre el terreno que la escritora llevó a cabo. Se nota el sabor a tierra y los olores de la isla. Se nota la narración viva de quien ha estado allí, sintiendo el paisaje antes de transmitirlo en sus letras. La coherencia de la novela gana mucho con ello, y el lector lo agradece.\nHablando del argumento, que no desvelaré en demasía, diré que nuestros protagonistas son un grupo de arqueólogos, ocupados en excavar tumbas aborígenes, que encontrarán en uno de los túmulos el cadáver de una mujer desaparecida en los años cincuenta.\nPor supuesto, ahí nace el conflicto de la trama principal. Muchos querrán saber la verdad, pero para otros puede resultar muy incómoda por motivos personales, políticos, económicos...\nNo sólo el avance del caso sino las relaciones entre los distintos personajes cobrarán importancia, impulsando al lector a tomar partido por unos u otros a medida que avanza. Manteniéndonos enganchados en cada capítulo, a la espera de nuevas revelaciones.\nPor tanto, una novela que cuesta dejar, que resulta amena y apasionante y que nos deja un sabor de boca intenso, mostrando el crecimiento exponencial de esta autora en cada capítulo.\nPodéis encontrarla en cualquier librería y ha sido publicada por HUSO.


Tasc_Up | · Visita Guíada Observatorio Interamericano Cerro Tololo 2014\n· Visita Guíada Observatorio Interamericano Cerro Tololo 2014\nPosted at 18:02h in Contexto cultural, Noticias\tby\tTasc_Up\nEsta visita de tipo cultural, se programó para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer la labor de un Centro de Astrofísica Profesional de nivel internacional. Comenzando el día 7 de Noviembre, donde los alumnos viajaron desde la Casa Central de la Universidad de Playa Ancha con rumbo a la ciudad de la Serena.\nDurante el viaje, los alumnos participaron en actividades guiadas por la Psicóloga Macarena Sanders fortaleciendo el trabajo en equipo, lo que conllevo que los alumnos se conocieran más entre ellos. Por su lado, el profesor Edgard Mesa, encargado de Nivel_Up Ciencias, realizó una guía de trabajo alusiva a la visita al Observatorio Interamericano de Cerro Tololo, la cual, les permitió a los alumnos participantes desarrollar antes, durante y después del viaje.\nLa visita al Observatorio motivó a los alumnos a conocer más sobre la Astronomía y las ciencias, los que se manifestaron a través de sus palabras:\nEl viaje provocó mayor fiato entre los compañeros, empatía, trabajo en equipo, compartiendo las ideas con los distintos gustos que tienen\nEste programa es una forma más de potenciar nuestras habilidades. Además, nos permite conocer a más personas y salir de donde estamos. Nos están abriendo muchas puertas y eso lo agradecemos, porque trabajar en conjunto con la Universidad de Playa Ancha es siempre muy positivo\nConstanza Cifuentes Rojas\nLenguaje, Noticias, ParticipaS, Tasc_Up, Tololo, Upla