Así será el nuevo Museo del Foro Romano de Cartagena |C'Mon Murcia\nEl Museo del Foro Romano, que estará ubicado en el Parque Arqueológico del Molinete, se ha convertido en la principal apuesta de Cartagena en la cuadragésima edición de la Feria Internacional de Turismo en Madrid.\nTras los trabajos de investigación, conservación y musealización acometidos en las Termas del Puerto, el Edificio del Atrio y el Santuario de Isis en los dos últimos años, ahora se han volcado en el museo que le dará vida. En unos meses se convertirá en la puerta de entrada al parque y que, a través de su discurso museográfico, contará de forma didáctica cómo ha sido la historia y el devenir de la ciudad y sus habitantes, a partir de los vestigios arqueológico recuperados en las excavaciones acometidas en el Molinete.\nEl edificio consta de tres plantas que a través de sus colecciones de material arqueológico narran cómo ha sido la historia y vida del barrio del Molinete y de la ciudad de Cartagena durante más de dos milenios, desde la fundación de la ciudad por los cartagineses en el 229 a. C. hasta los siglos XIX y XX. Reorientará el sistema general de acceso y circulación del parque, haciéndolo más racional y efectivo de cara a su explotación turística, y se alargarán los tiempos de visita de este bien cultural.


AUTORIZACIÓN_VILCHEZ CACEDA HECTOR ALEXANDER.pdf (723.6Kb)\nTESIS_VILCHEZ CACEDA HECTOR ALEXANDER.pdf (1.067Mb)\nPara desarrollar e incorporar el sistema se siguieron los siguientes pasos: Se realizó una revisión bibliográfica que sirvió para la elaboración de la Rubrica, el Manual de Gestión de Residuos Químicos y del Kardex para las sustancias químicas; Se utilizó el inventario del Ciclo Académico 2011 – I y 2012-I realizado en los Laboratorios de la Facultad para saber con qué sustancia química se cuenta. Durante los meses de enero a julio los asistentes de Laboratorio en su trabajo diario utilizaron el Manual de Gestión de Residuos Químicos y el Kardex y los Docentes de las Sesiones prácticas de Laboratorio utilizaron la Rúbrica. Con la información obtenida del estudio Descriptivo – Explicativo - Correlacional, se comparó por ciclo académico con la información de las hojas de solicitud de materiales y reactivos que fueron prescritas en el año 2011, reportándose diferencias porcentuales estadísticamente significativas. Con los resultados obtenidos se concluyó que la aplicación del “Sistema de Información Pharmacy” permitió disminuir la cantidad de residuos químicos, se realiza un adecuado tratamiento de los mismos y se disminuye el consumo de las Sustancias Químicas para los Laboratorios de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica de la UIGV


Guía de configuración, herramientas y menús de Arrow Sudoku - Portal ZonaDialer\nGuía de configuración, herramientas y menús de Arrow Sudoku\nLa pantalla de datos guardados sincronizados te permite jugar el juego en dos computadoras y transferir tu progreso de una computadora a otra.\nUn código mostrará su progreso actual en esta computadora.\nEste es el cuadro donde puede ingresar un código tomado de otra computadora\nEsto debería agregar el progreso (rompecabezas completados, etc.) de su otra computadora mientras se asegura de que no elimine ningún progreso que haya realizado en esta computadora actual.\nEsto debería agregar el progreso (rompecabezas completados, etc.) de su otra computadora y eliminar cualquier progreso que haya realizado en esta computadora actual.\nEsto debería copiar el código de su progreso actual en esta computadora al portapapeles para que pueda ponerlo en un documento de Word. Esto le permitirá imprimir el código o enviárselo por correo electrónico para guardar su progreso o transferirlo a otro dispositivo.\nCÓMO ELIMINAR TODO EL PROGRESO\nNo debería haber ninguna forma de eliminar accidentalmente sus datos desde el propio juego, sin embargo, si por alguna razón desea reiniciar todo el juego…\nADVERTENCIA: Esto eliminará todos los acertijos guardados y reiniciará el juego por completo.\nPrimero debe ubicar el archivo de datos guardados en su computadora.\nEstará ubicado en la carpeta AppData, que normalmente está oculta por Windows, por lo que deberá asegurarse de que las carpetas ocultas estén visibles en su sistema operativo Windows (en Windows 10 con el Explorador de archivos abierto, haga clic en el menú «Ver» y verifique el cuadro marcado «elementos ocultos” para hacerlos visibles. Advertencia: las carpetas ocultas normalmente están ocultas, por lo que no puede eliminar accidentalmente archivos muy importantes que hacen que su computadora funcione. No elimine nada más en las carpetas ocultas. Es posible que desee ocultar archivos de nuevo después de realizar esto).\nEl archivo guardado se encontrará en esta carpeta:\nC:Usuarios[YOUR-USER-NAME]AppDataLocalLowStudio Goya[NAME-OF-THIS-APP]Si posee algunas de las diferentes aplicaciones de Sudoku, es posible que haya varios juegos almacenados en su computadora, así que asegúrese de seleccionar la carpeta correcta.\nDentro de esta carpeta habrá un archivo llamado\nAsegúrate de que el juego esté cerrado y luego ELIMINA este archivo .txt (o muévelo a la papelera).\nNótese bien. No intente cambiar los valores dentro del archivo de texto, ya que esto podría bloquear el juego. Simplemente elimine el archivo. Se creará un nuevo archivo de texto cuando reinicies el juego.\nLo siento, no tengo información para otros sistemas operativos, pero es posible que pueda buscar un archivo similar en su sistema.\nUbicación de los archivos guardados de Prodeus y cómo eliminarlos\nAge of Empires IV Cómo eliminar varios archivos de juegos guardados\nValheim Backup and Restore World o Guía de datos de personajes\nPrevious PostSobrevivientes de vampiros Cómo desbloquear el personaje secreto que faltaNo\nNext PostNieR Replicant Cómo solucionar el bloqueo del juego después de la introducción


Entrenar con hipoxia adelgaza y mejora el rendimiento, según un estudio - Sociedad - Diario La Informacion\nLunes, 17.02.2020 - 02:10 h\nEntrenar con hipoxia adelgaza y mejora el rendimiento, según un estudio\nLos entrenamientos con hipoxia (falta de oxígeno) de forma intermitente adelgazan y mejoran el rendimiento deportivo, según un estudio del Centro de Investigación del Deporte de Elche (Universidad Miguel Hernández) y la Universidad del País Vasco (UPV).\nVitoria, 18 sep.- Los entrenamientos con hipoxia (falta de oxígeno) de forma intermitente adelgazan y mejoran el rendimiento deportivo, según un estudio del Centro de Investigación del Deporte de Elche (Universidad Miguel Hernández) y la Universidad del País Vasco (UPV).\nEl estudio se ha hecho sobre un grupo de corredores de montaña y alpinistas, con un programa de tres semanas de hipoxia intermitente que, combinado a una dieta y unos suplementos alimentarios, se ha comprobado ayuda a perder peso.\nAdemás de la pérdida de peso, se consiguió una mejora "considerable" en el rendimiento deportivo, aumento de glóbulos rojos y hemoglobina, con lo que se mejoraba la capacidad de recuperación y prevención del Mal Agudo de Montaña (MAM).\nLa hipoxia es un estado en el que se priva al cuerpo del suministro de oxígeno adecuado en cada momento.\nEste estado se puede conseguir de manera natural, subiendo por ejemplo a 3.500 metros de altura (punta del monte más alto de España), donde el oxígeno del aire tiene una menor concentración, o por medio de una cámara estanca y un compresor que disminuya la cantidad de oxígeno del aire.\nSe ha visto que este nuevo estímulo adelgaza, mejora la salud y el rendimiento deportivo, además de disminuir la prevalencia del MAM en los montañeros, lo cual sería un método preventivo eficaz para no tener problemas en la montaña, ha informado hoy la UPV.\nEl protocolo creado a raíz de estas investigaciones será de gran utilidad para la pérdida de peso en deportistas, así como para su aplicación clínica en patologías de gran prevalencia como la obesidad porque provoca la bajada de la tensión arterial sistémica, mejora de la saturación de oxígeno en la sangre durante el sueño y disminuye los niveles de lactato sanguíneo.\nSe trata también de uno de los avances más importantes para el alpinismo de elite, así como un avance para la seguridad de turistas que acuden a altas montañas, según la universidad pública vasca.\nAdemás, abre una línea de investigación muy prometedora en la aplicación clínica de este protocolo para la obesidad, entre otras patologías.\nEstas investigaciones las han desarrollado las dos universidades en colaboración con la Unidad de Servicios de Nutrición y Entrenamiento Físico en Hipoxia Intermitente del Centro deportivo K2 de Vitoria, bajo la dirección del investigador de la UPV Aritz Urdampilleta.


Miss Isabel Spanish » La vi brillar solamente lo suficiente…\nLa vi brillar solamente lo suficiente…\nA veces, cuando leo sus comentarios, creo que no me pertenecen… y ¿Sabes qué, por una vez mi sentimiento es correcto: no me pertenece. A pesar de que las palabras salen de mí, mi mente y corazón, no puedo pretender que son un 100% yo y que representan completamente lo que soy. Como aún sigue fallando mi propio corazón a veces y doy la espalda a la familia ala que siempre digo en voz alta de estar orgullosa y amar.\nLa verdad sigue siendo la mismo, incluso cuando voy por el camino equivocado, traicionando a mis propias palabras sobre el amor verdadero que vi brillar lo suficiente para vivirlo y describirlo. Mi mayor privilegio es tenerlos a todos ustedes haciendo brillar la verdad hacia mí cuando estoy en la oscuridad. Yo me siento avergonzada de reflejarme sucia cuando la luz viene en mi camino, pero esa vergüenza es el resultado del orgullo y que sólo lleva a la evasión. ¿Cuáles son mis opciones? En mis manos tengo el poder de empujarte lejos de mí y apreciar ciegamente una pila de basura, construyendo un castillo hecho de basura y soledad… o decido vestir con el valor real de admitir que necesito ayuda, que necesito amar para transformarme y acepto que mi vida toma todo su sentido cuando estoy con ustedes.\nEstas son algunas de las palabras que brillaron en todos nosotros después del último blog:\n* Cuando estamos rodeados de este amor, nos sentimos más fuertes para enfrentar los obstáculos, pero también para disfrutar de la vida plenamente! -Julie*\nTenemos la suerte de que, aun cuando nuestro amor es débil, tenemos la bendición estar rodeados unos de otros y estar creciendo, alimentando y luchando por lo mismo? Lo único que yo sé, es que yo quiero ser algo más que un consumidor de amor, quiero también rodear y apoyar a otros con el amor que he recibido.\n* «Es un privilegio ser parte de la familia en los tiempos oscuros y hoy ser testigo de esta luz que sale de cada uno de sus proyectos y la vida que emerge y se extiende por todas partes. -Sandra *\nCreo que es en los tiempos oscuros que he aprendido más sobre el amor… y yo me acercó a la gente que está lo suficientemente abierta y que tiene la paciencia suficiente para ir por encima de mis barreras de protección y las suyas propias.\n* (Tu estas) describiendo a una familia muy linda! Es muy inspirador ver ¿Cómo ustedes están tomando todas las ocasiones para celebrar y honrar las opciones de todos. Las opciones para convertirse, para abrir el camino, aunque nadie ha mostrado cómo hacerlo -María *\nDe hecho, María, muchas personas me mostraron una y otra vez cómo ser yo misma y abrirme para alcanzar lo que deseo. Cada día lo tengo delante de mis ojos. ¿Yo elijo conscientemente aprender de lo que yo veo? Yo diría que hay que hacerlo más seguido!\n* Soy la persona más tímida que conozco, pero esto no es nada negativo de mí misma. Yo puedo permitirme ser lo suficientemente libre para abrazar completamente un momento incluso aunque sea tímida. -Britt *\nAdmiro cómo puedes ver quién eres y también determinar que nada de lo que eres te va a mantener lejos de lo que quieres vivir. Yo tengo que aprender de ti!\n* ¿Por qué sentimos la necesidad de disculparnos por ser «cursis» cuando hablamos de querer y amar? No hay nada más poderoso en la vida que el amor… -Chris*\nCreo que la disculpa sale cuando no acabamos de asumir la responsabilidad de lo que decimos, tratando de diluir el asunto para asegurarnos de que no nos enfrentamos al rechazo o la confrontación… El amor no puede ser diluido de lo contrario no sería llamado amor, tienes tanta razón!\n* Con suerte, debido a la gente a mi alrededor… yo puedo (ser libre)! A veces, me quedo atascado y atrapado en detalles, que parecen tan importantes para mí… Pero la Momento en que miro a mi alrededor y veo que otros se ocupan de esas mismas «cosas» con tanta sencillez… y que agregan alegría y risas a esos detalles… me da el valor y el poder para creer que yo puedo hacerlo también! -Marjo *\nTú tienes acceso a ese poder y coraje, porque tienes un corazón abierto y la mente para mirar a tu alrededor y dejar que otros froten su vida contra la tuya, a veces con destellos, a veces con abrazos!\n* Es necesario no «rebobinar la cinta» de los recuerdos dolorosos, aunque solo se podría hacerlo a los que sirven para recordarnos en dónde estamos ahora. -Heather *\nLos recuerdos son buenos para ver el camino que nos trajo hasta aquí tienes razón! Pero las cintas para destruir son los que están hechos de la amargura con que crecimos, las ilusiones que alimentamos y el temor que aceptamos como compañero de nuestro camino. Tenemos que destruirlos! 😉\n* El amor es una fuerza que no puede ser controlada, y una vez que decides en tu corazón abrazarla, comienza a llevarte a lo largo de una corriente que puede no llevarte exactamente a donde esperas. Es muy probable que te encuentres abriendo tu corazón a personas que nunca han aparecido ante ti antes, sintiendo una gran agitación entre los que te han hecho daño en el pasado (incluso tus padres puede ser) y tal vez deseando reconstruir puentes entre los corazones que se has quemado con el orgullo y la justa ira nacida de las heridas que dejaste.\nCreo que esta es una de las razones por que el amor es una elección difícil: perder la ilusión de control. Nadie quiere perder ni el deseo de ser olvidado, por lo que alguno de nosotros tenemos problemas para confiar, nos encontramos corriendo para tomar el control. La confianza nos permite abrazar el amor y disfrutar de la curación, y el renacimiento de todas nuestras promesas.


Condenan entrega de libros ‘provida’ | Enterado Noticias\nEl diputado local de Morena, Benjamín Carrera, condenó la distribución de libros con contenido “provida” en escuelas públicas y privadas en el estado de Chihuahua, y dijo que desde el Congreso pedirá que se intervenga.\n“A raíz de esto, vamos a plantear un punto de acuerdo para se revise el tema”, señaló.\nEl legislador refirió que la Suprema Corte de Justicia de la Nación ha emitido la jurisprudencia “Derecho a la educación básica, su contenido y características”, la cual reconoce que uno de los derechos fundamentales tutelados por nuestro sistema jurídico es el derecho al libre desarrollo de la personalidad y a la expresión jurídica del principio de autonomía personal.\n“El Estado tiene prohibido interferir indebidamente con su elección y materialización, debiendo limitarse a diseñar instituciones que faciliten la persecución individual de esos planes de vida y la satisfacción de los ideales de virtud que cada uno elija, así como impedir la interferencia injustificada de otras personas en su consecución”, afirmó.\nDe acuerdo con Blanca Amezaga, directora del programa Formando Corazones en Ciudad Juárez, con recursos que provienen de donativos, se han distribuido estos libros a más de 20 mil estudiantes de primarias, secundarias y preparatorias, públicas y privadas en Juárez.\nUno de los casos es el Colegio de Bachilleres, donde los libros hacen referencias contra el aborto, donde se repartieron libros del Programa de Afectividad y Sexualidad, titulado “Formando Corazones”, para primero y cuarto semestre.\nEn este caso, la directora general del Cobach, Teresa Ortuño, aseguró que el material “está totalmente alineado a la Estrategia Nacional de Prevención de Embarazo. Este libro de texto fue el fruto de un trabajo colegial de los docentes de Orientación Educativa, está incluido en el paquete de libros de texto para todos los planteles del Estado de Chihuahua”, expresó.\nY además afirmó que no se requiere autorización de la Secretaría de Educación Pública que, “a nadie autorizan, no es así como funcionan. Sólo establecen cómo debe ser, y este programa cumple todos esos parámetros, con los lineamientos que dicta la Dirección General de Bachillerato”.\nCarrera dijo que en la jurisprudencia, el Máximo Tribunal del País reconoce la libertad de elección de los planes de vida de cada uno de los alumnos, “generando con esto las acciones afirmativas encaminadas a acelerar la igualdad sustantiva entre niños niñas y adolescentes en las diversas escuelas públicas o privadas dónde se encuentren inscritos”.\n“Reitero que estoy a favor de la educación, que reconozco que la educación sexual debe ser parte del programa escolar, sin embargo también estoy consciente de que esta educación debe ser permeada por los derechos de libertad de expresión, personalidad, prioridad, a la salud en general y reproductiva”, añadió.\nAsimismo dijo que la educación, en tanto, debe obedecer a la libertad de convicciones éticas de pensamiento y conciencia derechos consagrados en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, en la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de Chihuahua y demás cuerpos normativos, nacionales, estatales e internacionales que priorizan la educación de la niñez y adolescencia.


Pasa cada cierto tiempo. Aunque sabemos que todo el teatro es político, de vez en cuando coincide que algunos directores y dramaturgos aceptan el desafío de pensar y representar momentos decisivos, e ideas que pudieron cambiar el mundo, y las llevan a escena. No deja de ser un reto porque estamos, siempre, ante una representación de una representación, en un juego de espejos que, si no renuncia a la complejidad, acaba convirtiéndose en un sofisticado mecanismo que recuerda al de las muñecas rusas. ¿Qué puede decirse en un escenario, y cómo, que no puede decirse en un parlamento? ¿Qué silencios recupera el teatro que abre capas de significado? ¿Qué herramientas ofrece la dramaturgia para interpretar con más precisión un fenómeno común?\nEl actor Pedro Casablanc en 'Ruz-Bárcenas' de Jordi Casanovas\nCarlota Subirós lleva tiempo trabajando en la difícil relación que vincula, y distingue, una representación de la política y una política de la representación. Después de haber dirigido la obra Una lluita constant –una disección del activismo en diversos períodos históricos–, ahora, tras serle concedida una Beca Leonardo para seguir investigando en la misma línea, vuelve a detenerse en una pregunta que sigue siendo clave: “Quién nos representa”. “Tanto en la escena política como en la artística vemos continuamente ciertas figuras e historias repetidas hasta la saciedad, mientras que muchos otros discursos y experiencias quedan total-mente invisibilizados”, nos explica, mientras sigue indagando en cómo ampliar el espacio de representación en el repertorio dramático.\nLos políticos dedican mucho más tiempo a dotar de significado a la realidad que a gestionarla (…). Una de las funciones del teatro es desvelar esas construcciones”\nPrecisamente para abordar un tema que es a la vez personal y colectivo, Alfredo Sanzol, actual director del Centro Dramático Nacional, ha escrito El bar que se tragó a todos los españoles (se puede ver en el Teatre Lliure hasta el 2 de mayo), una pieza que cuenta la historia de un cura navarro que, en 1963, con 33 años, decide cambiar de vida dejando el sacerdocio pero que, en realidad, también supone todo un retrato generacional. ¿Cómo la escena puede comprometerse con la actualidad política sin caer en la inmediatez de otros lenguajes como el periodismo o, incluso, el audiovisual? “El teatro se dedica a la ficción. La ficción tiene como misión dar forma a la parte no visible de la realidad. Esa parte no visible incluye prejuicios, creencias, ideas, sentimientos: toda la parte de la realidad que condiciona la existencia de lo inmediato”, reflexiona el dramaturgo.\n'El bar que se tragó a todos los españoles' de Alfredo Sanzol\nTambién Jordi Casanovas se ha interesado en cómo llevar a escena aquello que ha ocurrido en la esfera política y que, sin embargo, aún genera muchos interrogantes. En obras como Ruz-Bárcenas o Kitchen ha utilizado las transcripciones de los interrogatorios judiciales para construir una pieza documental. ¿Cómo el dramaturgo puede convertir ese material en una obra de ficción? “Al trasladar frases literales al escenario, lo que se produce es un pacto nuevo con el espectador. El trabajo del dramaturgo debe ser el de mantener viva la tensión teatral y mantener ese equilibrio de fuerzas y discursos para que sea interesante la representación a nivel emocional e intelectual. El público estará dispuesto a leer entre líneas y a buscar significados ocultos en cada una de las palabras escogidas, y ellos terminarán el trabajo de dibujar la complejidad del caso”, nos explica.\nTanto en la escena política como en la artística vemos muchos discursos y experiencias que quedan totalmente invisibilizados”\nJuana Dolores, tras ganar el premio Amadeu Oller de poesía con Bijuteria , ha llevado a escena Massa diva per a un moviment assembleari , donde descontextualiza la simbología marxista para pasar de la idea abstracta al sufrimiento individual, concreto, singular. Esa descontextualización es “un acto de libertad”, nos dice, que asume con todas las contradicciones. “Detesto los dogmas, pero a veces son necesarios, o, a veces, simplemente, encuentro algo de bello en ellos. Por eso, en escena, perdono a Stalin, por metáfora, por el mínimo atisbo de belleza que pueda existir en una idea justa y noble aunque su ejecución sea terriblemente atroz. La vida es así, no es justa, tampoco es una verdad, se acerca más a una equivocación por su potencialidad de azar y riesgo”, sostiene. “No creo que la ideología haya secuestrado las ideas; es la ideologización del arte la que ha desvirtuado y banalizado las ideas. El realismo social se ha convertido en pornografía, en el amarillismo y el sensacionalismo de las discriminaciones, de las injusticias, al servicio de la corrección política, la trampa de la diversidad y la nueva moral de las izquierdas”, argumenta.\nManolo Solo en una escena de 'Ruz-Bárcenas'\nLa obra de Sanzol ha coincidido en el Teatre Lliure con la adaptación que ha hecho Àlex Rigola de Anatomía de un instante , la novela que Javier Cercas le dedicó al intento de golpe de Estado del 23 de febrero de 1981. Un ensayo en forma de teatro documento que, también, analiza la transición española. “Los políticos dedican mucho más tiempo a dotar de significado a la realidad que a gestionarla. No debemos olvidar nunca esto, o creeremos que lo que nos están diciendo son los hechos. Generalmente son interpretaciones cargadas de significado con el objetivo de que veamos la realidad en función de sus ideas. Una de las funciones del teatro es desvelar esas construcciones”, nos advierte el director del CDN.\nLo que vemos en política es una constante creación de conflictos que, lejos de alentar a los ciudadanos a buscar soluciones, dejan exhaustos a los espectadores”\nPero el teatro político no es simplemente un lugar de análisis de lo sucedido. Para Carlota Subirós siempre tiene una doble naturaleza utópica: “En el aspecto social, porque cada proyecto reúne una potente comunidad de trabajo y de vida, un equipo que colabora para generar una creación que en esencia es colectiva; y en el aspecto estético, porque el espectáculo mismo es una utopía, un sueño compartido y efímero”. Más allá de si la idea de utopía política pueda llevar en demasiadas ocasiones al desencanto, el cinismo o incluso la apatía, la directora apuesta por “encontrar y defender en cuerpo y alma los espacios donde podemos construir sentido”. “El teatro es un espacio donde confluyen de forma natural la realidad y la fantasía, y, en este sentido, puede desplegar imaginarios que realmente nos ayuden a ampliar nuestros horizontes”, añade Subirós.\n'Anatomia d'un instant', dirigida por Àlex Rigola a partir de la obra de Javier Cercas\nJuana Dolores considera que estamos atrapados en un presente que nos impide recordar el pasado, e imaginar el futuro. “Esos son los dos verbos imprescindibles a tener en cuenta, porque se nos está privando de ellos, para que cualquier artista se comprometa. Necesitamos, más que nunca, reconstruir y construir puentes con nuestra tradición y nuestra historia, defender nuestros cimientos; de lo contrario, llegará un día en el que hablaremos con monosílabos”, asegura.\nNo creo que la ideología haya secuestrado las ideas; es la ideologización del arte la que ha desvirtuado y banalizado las ideas”\nEl teatro se alimenta del conflicto. Mientras que la política, pese a que es un ejercicio de representación, dice buscar el consenso. ¿Qué diferencias y similitudes encontramos, pues, entre teatro y política en la encarnación del disenso? Jordi Casanovas cree que nos hemos instalado “en el tiempo de los zascas ”. “Lo que vemos en política es una constante creación de conflictos que, lejos de alentar a los ciudadanos a buscar soluciones, dejan exhaustos a los espectadores, y con ganas de abandonar toda implicación personal”, concluye el dramaturgo, quien profundizó en esas tensiones –individuales y colectivas– en Alguns dies d’ahir , donde mostraba una familia zarandeada por los hechos ocurridos durante el 2017 en Catalunya.\n“Las palabras son una herramienta política”, nos recuerda Sanzol. Y es que los ciudadanos –expuestos a todo tipo de artefactos literarios, sea en la escena o en el ágora– necesitamos seguir aprendiendo de las parábolas y las metáforas para no quedar atrapados en la literalidad que intenta capturar nuestra misteriosa –e imprevisible– cotidianidad.


Jessy Bulbo | Rolling Stone México\nAustin TV, Jessy Bulbo, Panoptica Orchestra nominados en los Premios UFI de España\nLos premios UFI cuentan con la categoría de mejor Artista Mexicano en España, donde se encuentran nominados Austin TV, Jessy Bulbo, La Sabrosa Sabrosura, Panoptica Orchestra y Pellejos.\nPor: @Claudia Ochoa, corresponsal en España\nLa música no tiene fronteras, mucho menos cuando comparten una misma lengua y raíz. El mejor ejemplo es el intercambio cultural que se ha dado entre las industrias musicales independientes de México y España.\nLos Premios de la Música Independiente en España, mejor conocidos simplemente como “UFI” (Unión Fonográfica Independiente) es el premio hermano de los mexicanos IMAS (Indie Music Awards).\nEste 2012 y, por segunda ocasión, los IMAS contaron con la categoría de Mejor Artista Español en México, denominado “Premio UFI“, resultando como ganador – según la selección del jurado mexicano- El Columpio Asesino.\nPor consiguiente, los premios UFI cuentan con la categoría de mejor Artista Mexicano en España, denominado “Premio IMAS” , donde se encuentran nominados Austin TV, Jessy Bulbo, La Sabrosa Sabrosura, Panoptica Orchestra y Pellejos.\nDentro de este intercambio musical también encontramos como país invitado a Argentina, con la categoría de Mejor Artista Argentino, donde compiten en la terna Las Kellies, Martin Bruhn, Modular, Pablo Dacal y Valle de Muñecas.\nOtros grupos que destacan por sus nominaciones en los UFI son, El Columpio Asesino, Odio París, Dolores, La Casa Azul y Sr. Chinarro.\nMás que un premio, los UFI son un reconocimiento a la unión musical entre todos estos países, cuestión que poco a poco sigue creciendo.\nEl próximo 25 de junio se llevará a cabo la celebración, donde se dará a conocer qué grupo mexicano será el ganador. Seguiremos informando.\nAustin TV en Madrid\nAustin TV en Madrid por Claudia Ochoa\nEsta entrada fue publicada en Noticias y etiquetada en Austin Tv, Dolores, El Columpio Asesino, Indie Music Awards, Jessy Bulbo, La Casa Azul, La Sabrosa Sabrosura, Las Kellies, Martin Bruhn, Mejor Artista Español en México, Modular, Música, Odio París, Pablo Dacal, Panoptica Orchestra, Pellejos, Premios de la Música Independiente en España, premios UFI, Sr. Chinarro, UFI, Unión Fonográfica Independiente, Valle de Muñecas el junio 22, 2012 por Staff Rolling Stone México.\nLa Gusana Ciega estrena el video de “Conejo en el Sombrero”\nLa Gusana Ciega estrenó el video de “Conejo en el sombrero”, primer sencillo de su nuevo disco del mismo título\nLa Gusana Ciega estrenó el video de "Conejo en el sombrero", primer sencillo de su nuevo disco del mismo título\nRecientemente Rolling Stone México platicó con La Gusana Ciega acerca de su más reciente disco, Conejo en el sombrero, el cual fue producido por ellos mismos.\nTambién cuentan con la colaboración de Jessy Bulbo en la canción “Dolor de Huevos” y el material ya puede conseguirse en formato digital, CD y vinil.\n“Conejo en el sombrero”, es el primer sencillo de este disco, del cual estrenan el video oficial.\nEsta entrada fue publicada en Videos y etiquetada en Conejo en el Sombrero, disco, Jessy Bulbo, La Gusana Ciega, nuevo disco, nuevo video, video, “Conejo en el sombrero”, “Dolor de Huevos” el julio 13, 2011 por Staff Rolling Stone México.\nP&R: La Gusana Ciega\nDaniel, Germán, Jorge y “Lu” hablaron con Rolling Stone sobre su nuevo disco, ‘Conejo en el sombrero’.\nDaniel, Germán, Jorge y “Lu” hablaron con Rolling Stone sobre su nuevo disco, 'Conejo en el sombrero'.\nEl tiempo ha convertido a La Gusana Ciega en uno de los tantos pilares en el rock mexicano, ya que empezaron con un sonido muy diferente a lo que el resto de la escena noventera hacía, por lo que han arrastrado desde entonces fans que buscaban un rock más sencillo con letras melancólicas y optimistas en medio de rupturas amorosas.\nA lo largo de su carrera han mantenido su estilo a pesar de haber incursionado recientemente en el disco de cóvers llamado Jaibol, pero ahora con el disco Conejo en el sombrero, el grupo logró refrescar su ya conocido sonido.\nEste nuevo material tendrá una edición en vinil y se venderá en sus presentaciones durante la gira que tienen programada para los próximos meses, después se distribuirá comercialmente.\nDaniel, Germán, Jorge y “Lu” hablaron con Rolling Stone de esta nueva etapa en su carrera musical:\n¿Con este disco cambiaron el proceso de composición?\nDaniel: Hice las maquetas con voz y se las pasé a Germán, él no quería que todos estuvieran encima de él viendo cómo grababa la batería por lo que se fue al estudio de Lu, luego él hizo el bajo y lo complementé con algunas guitarras y sintetizadores, esta mezcla se la llevó Jorge. Al final regresó todo a mí con una idea completamente diferente a la que tenía en mi cabeza. Yo sabía que esta metamorfosis, que más bien sería como un cadáver exquisito surrealista, daría un como resultado algo con nuevas inspiraciones.\nEste disco tiene el clásico sonido de la banda, pero suena más freso y actualizado\nJorge: La idea es que el disco tuviera un beat fluido, que no hubiera tantos cambios de ritmo, pero sobretodo que fuera bailable o que por lo menos te hiciera mover el pie.\nDaniel: Retomamos cosas de los ochentas que mucha gente tenía bloqueadas, como The Cars, Romatics, Devo, Thompson Twins, Tears For Fears o Cyndi Lauper que son más comerciales, pero en realidad como no tenían una guitarra o carecían del sonido rockero mucha gente las dejó a un lado.\n¿Cómo se dio la colaboración con Jessy Bulbo en la canción “Dolor de huevos”?\nDaniel: En la canción el hombre se plantea como víctima de las acusaciones de la mujer al no ser atento o porque es malo para los detalles. Necesitábamos a una mujer que hiciera el diálogo y creíamos que Jessy era el personaje perfecto. Nos sentamos en el estudio y le enseñé los adelantos del disco y se entusiasmó con el personaje que hace en la canción. En vivo se va a prestar para subir a unas chicas al escenario para que la canten.\n¿Cómo se han sentido en las presentaciones en vivo previas al lanzamiento del disco?\nLu: Montar un material siempre es una experiencia por el trabajo que implica. En este caso ha sido muy fluido. Las canciones en vivo están muy prendidas y siento que a la gente le gusta y por lo tanto a nosotros nos va a gustar.\nJorge: Nos encantó que los comentarios han sido muy buenos, porque los que normalmente nos escriben nos han dicho cosas nuevas y diferentes.\nGermán: En el setlist nos da cierto temor cuando viene una canción nueva porque hay incertidumbre de la reacción. Hay un momento de honestidad brutal al tocar lo nuevo en donde uno sabe automáticamente si está funcionando para uno mismo la canción al saber la reacción de la gente; si hay clic se nota y no se puede disimular.\nDaniel: Siento que este material ha sorprendido a los fans viejos y a los más jóvenes. Queríamos hacer un disco freso y hay momentos en que uno se encapricha y cree que lo hizo, pero siento en las últimas presentaciones que hemos hecho sí se han gozado estas nuevas canciones, porque sentí la euforia de la gente.\nMás sobre La Gusana Ciega en www.lagusana.com.mx\nEsta entrada fue publicada en P&R y etiquetada en Conejo en el Sombrero, Devo, Jaibol, Jessy Bulbo, La Gusana Ciega, Rock, rock mexicano, Rolling Stone, Romatics, Tears for Fears, The Cars, Thompson Twins el julio 5, 2011 por Staff Rolling Stone México.


En plena tormenta por la futura implantación del nuevo sistema universitario que reducirá la duración de los grados, la comunidad docente exige un debate abierto mientras los partidos políticos plasman en sus programas electorales sus iniciativas para la educación andaluza\nAlumnos de la UGR reciben clases en Plaza Bib-Rambla\nEn Andalucía se han dado pocos momentos más idóneos que el actual para replantearse el futuro de la educación en la comunidad. Con el Real Decreto del ‘3+2’ sobre la mesa, el Gobierno central ha avivado un debate sobre educación que Andalucía recoge como propio ante los próximos comicios del domingo 22. Aunque de puntillas y sin acaparar grandes titulares, las siete formaciones políticas que mayor número de votos obtendrán en las próximas elecciones también tienen su visión sobre la educación que quieren para la comunidad.\nA continuación se muestran las ideas más representativas de cada uno de los programas electorales de los partidos, unas propuestas que tienen algunos puntos en común, como el inédito Pacto de Estado por la Educación o la mejora de la enseñanza a través del bilingüismo.\nConciliación: “Aprobaremos la iniciativa FAMILIA SEGURA con el objetivo de combinar conciliación de la vida laboral y familiar, lucha contra la pobreza y éxito educativo. Consistirá en ofrecer una oferta de jornada escolar completa ofreciendo, además de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, clases de refuerzo educativo que posibilite la mejora del rendimiento escolar y la prevención del fracaso escolar”.\nMás plazas de infantil: “Incrementaremos en 12.000 las plazas de educación infantil de 0 a 3 años con el objetivo de impulsar la atención temprana de niños y niñas, así como de fomentar la empleabilidad y la conciliación laboral de las familias andaluzas”.\nEvaluación de centros: “Daremos a conocer los resultados de cada centro a su comunidad educativa, así como los resultados globales de los centros de su zona educativa o de similares condiciones socioeconómicas, con objeto de que puedan servir de referencia para mejorar la enseñanza que imparten, pero evitando, en todo caso, el establecimiento de comparaciones con los de otros centros que impliquen ranking o clasificaciones”.\nImplantaremos clases de actividades de profundización para el alumnado con mayores capacidades, a fin de potenciar su participación en programas relacionados con la innovación, la tecnología y los idiomas.\nIdiomas: “Para mejorar de las competencias lingüísticas, tanto del alumnado como del profesorado andaluz, pondremos en funcionamiento un Plan Estratégico del Desarrollo de las Lenguas 2015 – 2020 que garantizará la implantación de dos lenguas extranjeras en todas las enseñanzas obligatorias”.\nContinuaremos extendiendo el programa de bilingüismo hasta alcanza los 1.500 centros.\nIncorporaremos profesorado nativo en los centros públicos de educación primaria.\nPromoveremos que alumnos y alumnas que cursan estudios de educación secundaria obligatoria, bachillerato o formación profesional en los centros docentes sostenidos con fondos públicos realicen estancias en el extranjero, con objeto de que tengan la posibilidad de perfeccionar sus conocimientos de idiomas o de mejorar su formación en centros de trabajo.\nProfesorado: “Desarrollaremos, mediante una norma con rango de Ley, el reconocimiento social y la promoción profesional del profesorado. Seguiremos apostando por una enseñanza de calidad que ha de pasar por incrementar el número de profesores y profesoras. Continuaremos convocando oposiciones apurando al máximo el número de plazas que nos permite la legislación estatal, sólo en 2015 alrededor de 1.000 plazas”.\nCultura: “Promoveremos que nuestra cultura más universal, el Flamenco, entre en la escuela como derecho del ciudadano y como activo económico generador de riqueza”.\nProfesorado: “Reconoceremos y aplicaremos la condición de Autoridad Pública del profesorado en el ejercicio de su actividad docente y aprobaremos una Ley de Convivencia Escolar en Andalucía. Aprobaremos el Estatuto Andaluz del Docente, en el que se incluya y defina, entre otros aspectos, sus derechos y deberes, carrera profesional, jornada laboral, formación, retribuciones, licencias, incentivos, catálogo de enfermedades profesionales o condiciones de su jubilación”.\nRepondremos los recortes salariales y laborales ejecutados por la Junta de Andalucía al profesorado andaluz, tanto de la enseñanza pública como de la concertada: Garantizaremos la recuperación como mínimo del 25% de la paga extra de 2012 en este año.\nAcordaremos de acuerdo con los sindicatos un calendario para la recuperación de todos los derechos salariales recortados durante tres años consecutivos.\nGarantizaremos al profesorado de la Enseñanza Concertada el cumplimiento efectivo en 2015 de los acuerdos de homologación adquiridos con la Junta de Andalucía.\nContrataremos a los 4.500 interinos despedidos.\nPagos: “Garantizaremos un Calendario de Pagos para los servicios educativos, tales como, comedores escolares, aulas matinales, transporte escolar, actividades extraescolares y escuelas infantiles, para garantizar su correcto funcionamiento en beneficio de las familias. Revisaremos todos los contratos de los servicios educativos para garantizar su adecuada presentación y evitar la precariedad laboral de los diferentes monitores escolares que prestan estos servicios en los centros educativos andaluces”.\nInfraestructuras: “Elaboraremos un Plan de Infraestructuras Educativas 2015-2018 para la construcción, ampliación o mejora de los centros educativos, que dé respuesta a las necesidades actuales y futuras de la población escolar andaluza. Tendrá como prioridad la supresión de todas las aulas prefabricadas existentes y dispondrá un Programa de Dotaciones y Equipamientos Educativos. Contará, asimismo, con un compromiso presupuestario y de ejecución, de forma que garantice las obras que se establezcan y compense los recortes acumulados que han venido padeciendo dichas dotaciones en los últimos años.\nIdiomas: “Diseñaremos una nueva Política Lingüística en Andalucía, en el marco de los objetivos y directivas europeas, potenciando la creación de verdaderos centros bilingües, ampliando la oferta a todo el alumnado andaluz y fomentando la formación bilingüe del profesorado”.\nFracaso escolar: “Aplicaremos Planes específicos de Lucha contra el Fracaso Escolar en todos los centros educativos de Andalucía que contemplen, entre otras cuestiones, desdobles, bajadas de ratio, actividades de refuerzo escolar por las tardes, cursos gratuitos de refuerzo en el mes de julio y medidas de apoyo y recuperación para evitar los retrasos de los alumnos desde las primeras etapas educativas”.\nAprobaremos un Plan Integral contra el Absentismo Escolar, en colaboración con todas las Administraciones y servicios educativos y sociales.\nDiseñaremos el Mapa Andaluz de Conservatorios Profesionales de Música y Danza y completaremos la red profesional y superior.\nImpulsaremos las Escuelas de Arte e implantaremos estudios superiores como los de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, tal y como lo han hecho otras comunidades autónomas\nBases de la educación: “Currículo laico, intercultural, inclusivo, igualitario, coeducativo y ecológico, desarrollado por los centros y la comunidad educativa con autonomía pedagógica.”\nSistema público: “Supresión progresiva de los conciertos educativos mediante la integración voluntaria y negociada de los centros privados concertados en una red única de centros públicos, arbitrando medidas para la integración y homologación de su profesorado. No a la reducción de unidades escolares públicas”.\nGarantizar una red de centros educativos de titularidad y gestión pública que cubra todas las necesidades de escolarización, con especial atención a la etapa de infantil de 0 a 3 años y la Formación Profesional.\nReformas: “Eliminación de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE) y asunción de sus funciones por el cuerpo de inspectores”.\nReestructuración de la Agencia Pública Andaluza de Educación y Formación (APAEF).\nGestión: “Participación democrática efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa en la organización y gestión de los centros y el diseño de modelo educativo andaluz”.\nReconocimiento, apoyo y talante abierto y negociador con los representantes sindicales de los trabajadores de la enseñanza.\nModificación del Decreto sobre Consejos Escolares Municipales para hacer de estos órganos verdaderos elementos de coordinación de las administraciones, y de la Administración con la ciudadanía y los colectivos sociales.\nProfesorado: “Estatuto de la función docente, acordado con los sindicatos, que regule el acceso, las condiciones de trabajo, la carrera profesional y el sistema de jubilación de los profesionales de la educación pública, que contempla la jubilación voluntaria sin penalización a partir de los 60 años”.\nRecuperación y aumento de la plantilla hasta alcanzar el compromiso de la Ley de Educación de Andalucía de 15.000 docentes más.\nReorganizar el sistema de sustituciones: no a los cupos de horas por centro y sí a un sistema transparente, efectivo y ágil de sustituciones.\nAcordar un Plan de Estabilidad para el profesorado interino. Estabilidad de las plantillas.\nRegulación acordada con los sindicatos del marco de condiciones de trabajo de los profesionales de la educación.\nInversión: “Compromiso en el marco estatal de incremento de la inversión pública educativa hasta alcanzar el 7% del PIB en 2020”.\nPresupuesto: “Asegurar disponibilidad presupuestaria para que el sistema de enseñanza público responda a las necesidades que la sociedad exige, dignificando para ello la profesión docente, evitando los recortes en educación y elevando el presupuesto al menos hasta alcanzar la media europea de inversión −6,5% del PIB−.\nDotar de financiación suficiente a la Educación Superior para garantizar que sea accesible a todas y todos sin que su situación económica y social suponga un impedimento o una desventaja. Para ello, se impulsará la reducción paulatina de las tasas académicas, tanto en grado como en posgrado, así como el incremento en número y cuantía las becas universitarias y la contribución del Gobierno andaluz a programas de movilidad internacional.\nAlumnado: “Reducir la ratio en las aulas para una mejora de la calidad educativa que atienda a la diversidad, facilitando una atención personalizada al alumnado, a las familias y al desempeño de la tarea del profesorado”.\nProfesorado: “Recuperar los niveles de trabajo del profesorado en cuanto a plantilla y número de horas lectivas anteriores al inicio de los recortes en Educación, traduciéndose esto en la readmisión del profesorado de enseñanzas obligatorias despedido en Andalucía, en la recuperación del nivel adquisitivo de los trabajadores públicos de la Enseñanza, en la promoción de la cobertura de todas las bajas docentes, licencias y permisos desde el momento en que sean requeridas y en la ampliación, necesaria y urgente, de las plantillas docentes de nuestros colegios públicos, institutos y universidades que están viviendo una situación realmente alarmante.”\nGratuidad: “Garantizar que la Escuela Infantil sea universal y gratuita desde los 0 años. Crear, en colaboración con organismos municipales, todas las plazas públicas necesarias en educación infantil para cubrir las necesidades de la población. Compromiso de priorizar el mantenimiento de los Centros Públicos en caso de cierre de unidades educativas por razones demográficas.\nTransparencia: “Someter a transparencia la gestión contable educativa, mediante la realización de auditorías tanto de los Centros Educativos, sus servicios complementarios, así como de las Universidades públicas y empresas, entidades e instituciones educativas que reciban subvenciones con cargo a fondos públicos”.\nIgualdad: “Impulsar acciones de formación en cuestiones de género al personal docente de los centros educativos, desarrollar estrategias y pedagogías que faciliten una educación emocional y afectiva sexual y promover que los materiales educativos sean editados respondiendo a los criterios de igualdad y no discriminación, garantizándose así el lenguaje inclusivo”.\nCompetencias: “Impulsar desde Andalucía un Pacto de Estado de Educación y que las competencias en materia de educación sean exclusivas del Estado, quedando a las CCAA responsables de su gestión”.\nFP: “Ofertar los estudios de formación profesional desde los 14 años, de forma que se pueda obtener el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, así como el acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y en último término, acceso a la Universidad”.\nReformar la Formación Profesional para ligarla de una forma más directa a las necesidades de las empresas, vinculando la participación activa de éstas en los programas formativos e incorporando en el sistema las políticas públicas en materia de Formación Profesional para el Empleo.\nCursos: “Eliminar la promoción automática del alumnado a cursos superiores sin haber alcanzado los objetivos previstos”.\nRealizar una evaluación diagnóstica del sistema educativo andaluz con la participación de otras consejerías cuyas actuaciones incidan en Educación.\nEstablecer un curriculum que inculque las virtudes democráticas (e incluya una asignatura específica basada en el estudio de la Constitución y los derechos humanos y libertades fundamentales) y sea laico desde el punto de vista ideológico, identitario y religioso.\nAsignaturas: “Reducir el número de asignaturas por curso y la implantación de un curriculum más realista que tome como base el trabajo global del alumno y no sólo las horas lectivas (a la manera del crédito europeo)”.\nConseguir una reducción real del ratio de alumnos por clase.\nPromover la enseñanza a domicilio, con profesores pagados por el Estado para todos los alumnos enfermos de larga duración y con dificultades para la asistencia diaria a clase.\nProfesorado: “Establecer un nuevo sistema de selección y formación del profesorado basado en la realización de prácticas remuneradas en los centros (similar al MIR) como alternativa al actual Master-CAP, que respete los principios de igualdad, mérito y capacidad”.\nRevisar y reforzar la figura del inspector, con funciones de apoyo y evaluación, y no sólo de fiscalización.\nPropiciar una evaluación continua del sistema educativo, en todos sus niveles, basada en la realización de pruebas externas, realizadas por cada equipo de ciclo y corregidas por una comisión extraída del mismo y representantes de otros ciclos.\nDeporte: “Convertir a los centros educativos en los principales instrumentos para la difusión de la práctica del ejercicio físico y el deporte, reforzando la psicomotricidad en educación infantil y otorgando a la Educación Física la importancia que le corresponde por sus valores de integración, superación, salud mental y física, socialización, etc.,”\nIdiomas: “Continuaremos con el proceso de implementación del bilingüismo en Andalucía pero además de eso, exigiremos a los profesores de primaria y secundaria un buen nivel de inglés, algo que hasta la fecha no se está acometiendo y por ello la implementación real del bilingüismo es mucho menor que lo que el número de colegios e institutos bilingües pueden hacer creer.\nProfesorado: “En C’s estamos convencidos que el profesorado es la base para la mejora del sistema educativo y para combatir el fracaso escolar. Tenemos que mejorar la calidad de los profesores, es necesario promover la entrada al Grado de Magisterio de alumnos más cualificados y la formación del profesorado podría llevarse a cabo con un sistema tipo MIR de los médicos en todos los niveles de la educación obligatoria. Asimismo, el profesor debería continuar su formación a través de diferentes foros y ser evaluado periódicamente sobre sus conocimientos y resultados”.\nReforzaremos la autoridad de los docentes y el valor del esfuerzo en el aprendizaje, así como el cumplimiento de las normas de convivencia de los centros.\nReforzaremos los programas de cualificación profesional inicial para mejorar la capacitación profesional de los alumnos con riesgo de abandono escolar.\nInversión: “Aumentaremos la inversión pública en educación hasta situarnos en la media europea, priorizando la escuela pública con el fin de aumentar su calidad.\nCiudadanos promoverá las acciones oportunas para mejorar la conciliación laboral con la vida familiar teniendo en cuenta las iniciativas de la Asociación para la Racionalización de los Horarios Españoles”.\nGratuidad: “Velaremos para mantener estables los contenidos en los libros de texto facilitando así su reutilización. Premiaremos a las editoriales que no cambien cada año los textos y las que separen los cuadernillos de ejercicios de los libros de texto, con el fin de que puedan ser reutilizados”.\nComo complemento a los materiales didácticos tradicionales apoyamos el uso en soporte electrónico.\nControl: “Llevaremos a cabo mecanismos de evaluación externa y sistemática de la calidad del sistema educativo; en particular, estableceremos pruebas de aptitud para todos los estudiantes de la etapa obligatoria, haciendo públicos los resultados medios de los centros e incentivando su mejora”.\nPotenciaremos las cualidades individuales del estudiante para desarrollar su potencial humano y profesional, mediante profesionales cualificados en los colegios e institutos (psicólogos-coaching) para evitar el fracaso escolar, captar la excelencia en el alumno y poder guiarlo hacia el éxito.\nFP: “Potenciaremos la formación profesional como instrumento indispensable para la inserción de jóvenes en el mercado laboral a través de la formación.”\nImpulsaremos la Formación Profesional dual para favorecer la reactivación económica, fomentando la colaboración entre empresas y centros formativos e incrementando el catálogo de titulaciones propias, a fin de que el alumno compagine la formación con la actividad productiva relacionada. Las empresas que acojan alumnos tendrán bonificaciones fiscales.\nFavoreceremos la entrada a los ciclos de FP de grado medio mediante cursos preparatorios y apoyos específicos, para conseguir recuperar a buena parte de ese 30% de alumnos que abandonan prematuramente el sistema educativo.\nPP: “Estableceremos un Sistema Andaluz de Becas en el que se inserten y sistematicen todas las ayudas personalizadas destinadas al alumnado andaluz, con el principal objetivo de establecer unas nuevas ayudas que lleguen a suficientes alumnos andaluces y permitan prevenir y atajar el abandono educativo, acabando así con las fracasadas Beca Segunda Oportunidad, Beca 6000 y Beca Adriano”.\nPSOE: “Mantendremos el sistema de Becas de Andalucía, el más completo de todo el Estado, que garantice la igualdad de oportunidades e impida que el talento de nuestros jóvenes se pierda por la situación o dificultades económicas de las familias. Anticiparemos a los universitarios andaluces el dinero de las becas que corresponde abonar al Gobierno de la Nación para que el retraso en su abono no sea impedimento para que nuestros jóvenes puedan seguir cursando una carrera universitaria”.\nIU: “Amplio sistema de becas que garantice el estudio y posibilite el acceso a los servicios públicos a aquellas familias de rentas más bajas. Incrementar sustancialmente los distintos tipos de becas: matrícula, material escolar, desplazamiento, residencias, becas salario”.\nPodemos: “Aumento del número de becas de investigación para dotar al I+D+I del talento humano suficiente para competir científicamente a nivel global”.\nUPyD: “Fomentar el deporte universitario con la creación de una liga en los deportes más practicados y becas para deportistas universitarios con pocos recursos económicos”.\nCiudadanos: “Fomentaremos la movilidad estudiantil universitaria, con mayores dotaciones de becas y la consolidación de una red de residencias universitarias que permita que los alumnos\nestudien sin dificultades en centros fuera de su localidad”.\nUPyD aboga por convertir el botellódromo en un espacio cultural para que deje de ser un “estercolero”


"En Cataluña se juega con fuego y nos podemos quemar" | Capital Radio\nJuan Ignacio Crespo: "En Cataluña se juega con fuego y nos podemos quemar"\nLa tensión en Cataluña sube un peldaño en su escalada desde el pasado mes de septiembre y todos los expertos económicos alertan del impacto en la economía de la comunidad autónoma y también en la española. Una de esas voces de alarma la ha dado en Capital Radio, Juan Ignacio Crespo: "En Cataluña se está jugando con fuego y nos podemos quemar". Aunque añade que "puede ser complicado que se revierta el ciclo económico español, pero puede pasar".\nEn la rueda de prensa de Mario Draghi del pasado jueves, el presidente del Banco Central Europeo señaló que "vigilan de cerca la situación catalana". No obstante, Crespo asegura que "no hay riesgo para la estabilidad financiera después de la salida de la región de los bancos catalanes".\nEspaña es la nota discordante en el panorama internacional, donde "parece que todo va a mejor", relata Crespo en Capital Radio. Ayer no hubo sorpresas en el BCE, porque "Draghi ha conseguido ser un mago de la comunicación. Es envidiable la forma que tiene de preparar a los mercados", añade.\ndraghi barcelona cataluña\nDel Mobile World Capital a revolucionar la movilidad con dinero Tesla


Negociando la Compra de un Producto Agrícola Mexicano\nEl objetivo de este proyecto fue proporcionar a los estudiantes una perspectiva internacional de negociación al comprar un producto agrícola, así como proporcionar elementos para comprender el proceso y la importancia de las técnicas de negociación, al tiempo que se fomentó la experiencia internacional de los estudiantes.\nActividades de aprendizaje:En este proyecto, los estudiantes identificaron a los productores agrícolas en Colima, así como los procedimientos y tendencias locales con respecto a los movimientos agrícolas; identificaron a los compradores agrícolas en Portugal; compararon las formas en que la negociación para comprar un producto agrícola local es similar en diferentes partes del mundo; reconocieron las tendencias globales y locales de negociación de productos agrícolas y analizaron y propusieron estrategias de negociación.\nResultados:Al final de la unidad curricular, los estudiantes comprendieron los desafíos, las características y el potencial de las técnicas de negociación, de esta forma propusieron estrategias de negociación para los productos agrícolas mexicanos. Los estudiantes pudieron negociar con personas de diferentes culturas, usaron diferentes enfoques de negociación y aprendieron cómo establecer negociaciones para alcanzar acuerdos internacionales.\nNúmero de estudiantes del proyecto:51: 31 - Universidad de Aveiro / 20 - Universidad de Colima\nLenguaje de colaboración:Inglés\nDuración:Noviembre - Diciembre, 2018


Vuelos Frankfurt-Izmir - Rumbo\nVuelos desde Frankfurt a Izmir\nLos servicios ofrecidos por el motor de búsqueda Rumbo no se limitan a la elección de un vuelo Frankfurt-Izmir, si te descargas nuestra aplicación para smartphones, será increíblemente útil cuando estés de vacaciones.\nSi estás buscando vuelos low cost desde Frankfurt a Izmir estás en el lugar adecuado. En Rumbo usted encuentra todos los vuelos de bajo coste desde Frankfurt a Izmir con las principales aerolíneas europeas de bajo coste.\nSi no estás seguro de dónde ir de vacaciones, déjate guiar por nuestras ofertas de vuelos a Izmir desde Frankfurt, si no tienes una fecha fija, los resultados te ayudarán a tomar una decisión.\nSi deseas viajar de Frankfurt a Izmir, Rumbo te ofrece las mejores ofertas de última hora, para que puedas viajar aprovechando de todos los descuentos y promociones especiales. Tus vuelos baratos desde Frankfurt a Izmir están en Rumbo.\nCoste de la vida en Frankfurt en comparación con Izmir\nCerveza (0,5 litros) 0,82 € 1,47 € +79%\nCafé con leche 2,73 € 1,59 € -42%\nMenú del McDonald's 8,00 € 3,13 € -61%\nAgua (0,33 litros) 2,00 € 0,27 € -87%\nAbono mensual 89,00 € 29,64 € -67%\nBillete de ida 2,80 € 0,49 € -83%\nBajada de bandera (tarifa de taxi normal) 3,50 € 0,64 € -82%\n1 vestido de verano en una cadena (Zara, H&M,...) 29,52 € 21,52 € -27%\n1 par de vaqueros (Levi's 501 o similar) 79,43 € 31,16 € -61%\nSalario medio mensual (neto, después de impuestos) 2.558,26 € 375,46 € -85%


Copán Ruinas lista para Guacamaya Fest - Diario La Tribuna\nCopán Ruinas lista para Guacamaya Fest\n/ 05:27 am\nEl Guacamaya Fest atrae cada año a turistas nacionales y extranjeros que se deleitan al contemplar las guacamayas rojas.\nCopán Ruinas. En el marco de la celebración del Día Nacional de la Guacamaya Roja, el próximo 28 de junio se realizará la novena edición de la liberación de ocho Guacamayas, en el Centro de Convenciones Marina Copán.\nLa actividad, que atrae a turistas nacionales y extranjeros, es parte del Guacamaya Fest, que se realizará desde el próximo 24 de junio hasta el domingo 26, promovida por el Parque de Aves Macaw Mountain, la Organización para la Protección de las Aves PRO-ALAS y la Fundación Welchez.\nTambién participa el Instituto de Conservación Forestal (ICF), con el apoyo del Instituto Hondureño de Antropología e Historia (IHAH), Instituto Hondureño de Turismo (IHT) y la Cámara de Comercio, Industria y Turismo de Copán Ruinas.\nEl presidente de la Organización para la Protección de las Aves PRO-ALAS y gerente general del Parque de Aves Macaw Mountain, Lloyd Davidson, expresó que “las aves de esta liberación nacieron en el parque el año pasado, una parte en el Centro de Incubación y Crianza Asistida (CICA) y las otras fueron criadas por sus padres, en los aviarios de reproducción”.\nAgregó que “estas ocho aves ya están listas para unirse a las bandadas de guacamayas rojas, volando sobre el Valle Sagrado de la Guacamaya Roja”.\nLa directora de la Fundación Welchez, Karla Andino Welchez, declaró que “es un verdadero honor estar una vez más acompañando a PRO-ALAS y Macaw Mountain en la novena liberación de Guacamayas en Copán”.\nManifestó que “creemos en este proyecto y en su alcance de conservación, que ya es un ejemplo a nivel nacional y posiblemente regional”.\nWelchez comentó que “es impactante ver estas aves sobrevolando Copán y siendo parte del desarrollo de la comunidad, es muy gratificante saber que somos parte de algo tan importante para la conservación y seguiremos apoyando el sueño de restaurar el hábitat de nuestra ave nacional en todo el país”.\nPara la Organización para la Protección de las Aves, PRO-ALAS, las aves que nacen en el Centro de Incubación y Crianza Asistida en Macaw Mountain pueden contribuir a la restauración de las poblaciones que antes habitaban muchos lugares de Honduras y que han desaparecido por diversas razones, entre ellas principalmente el tráfico de especies para mascota.\nPor su parte, Paola Carías señaló que “ya estamos trabajando con la oficina del ICF en la Región Litoral Atlántico para coordinar con actores como la municipalidad, la Cámara de Turismo, ONGs y la empresa privada que operan en área de la Cuenca del Río Cangrejal, para poder pronto ver aves libres en esa zona”.\n“Lo principal es ir preparando con educación para que todos se unan a la protección de las aves y evitar su robo para venta”, apuntó. (Colaboración de: Ramón Rojas).\nFIESTA COPANECA ATRAE A TURISTAS\nLa liberación de aves se ha convertido en una fiesta para los habitantes de Copán Ruinas, que han organizado el más grande festival en honor a las Guacamayas de Honduras, el “Guacamaya Fest”. Se están ultimando los detalles de las actividades para recibir a los visitantes del fin de semana, el 24, 25 y 26 de junio. Los hoteles cuentan con paquetes turísticos y el acceso a la liberación en el Centro de Convenciones Marina Copán es completamente gratuito.\nLa Guacamaya Roja es el ave nacional de Honduras, según decreto de ley Número 36-93, del 28 de junio de 1993.\n“El Valle Sagrado de la Guacamaya Roja” es una declaratoria de la buena voluntad que existe entre los líderes de las comunidades para la protección de la Guacamaya Roja (Ara macao cyanoptera), ave nacional de Honduras y considerada ave sagrada en la civilización Maya, además de todas las especies que habitan el Valle de Copán, en un área que comprende 870 kilómetros cuadrados. Este acuerdo fue firmado entre los alcaldes de los cuatro municipios que conforman la MANCORSARIC (Copán Ruinas, Santa Rita, Cabañas y San Jerónimo), el 11 de abril del 2016.\nLIBERACIONES DE LA MAJESTUOSA AVE YA SON UNA TRADICIÓN\nSe han realizado 8 liberaciones anteriormente, la última fue el 27 de junio del 2021, en el Centro de Convenciones Marina Copán, en Copán.


Asignan fiscales especiales para investigar a la gobernadora de Puerto Rico y otros altos funcionarios | CNNE Testing\n18:02 ET(22:02 GMT) 21 julio, 2020\nEscasea la sangre en Puerto Rico por causa del covid-19\nUn hombre pasa con su bicicleta frente a una casa destrozada en Guanica, Puerto Rico, el 15 de enero de 2020, tras el terremoto que afectó a la isla (Ricardo Arduengo/ AFP/ Getty Images).\n(CNN Español) -- Avanza en Puerto Rico la investigación contra la gobernadora Wanda Vázquez y otros altos funcionarios de su gobierno por el manejo de los suministros y la ayuda destinados a los damnificados por el terremoto que afectó a la isla en enero.\nEl Panel sobre el Fiscal Especial Independiente confirmó el lunes que acogió la recomendación del Departamento de Justicia de Puerto Rico y asignó a un fiscal especial para el caso. Tomó la decisión "al concluir que existe causa suficiente para disponer que se realice una investigación a fondo sobre las infracciones de ley que se les atribuyen a los funcionarios que fueron referidos”, dice parte del comunicado de prensa emitido por el Panel.\nSe trata de la licenciada Leticia Pabón Ortiz, quien fue designada como fiscal especial independiente, mientras que el licenciado Miguel A. Colón Ortiz fue nombrado fiscal delegado.\nMariana Cobián, portavoz de prensa de Wanda Vázquez, le dijo a CNN que “no hay expresión por el momento” y que “ya habló sobre eso en la conferencia del 7 de julio”.\nEsto surge dos semanas después de que la entonces secretaria de Justicia de Puerto Rico, Denisse Longo, renunciara a su cargo a pedido de la propia gobernadora. A su salida, Longo expresó en un comunicado de prensa que la primera mandataria era investigada.\n“En el mes de enero, se comenzó una investigación con respecto al manejo de los suministros de ADSEF (Administración del Desarrollo Socioeconómico de la Familia), bajo el caso 2020-31-102-00007. Luego de evaluar preliminarmente el mismo, el 11 de marzo del 2020 se notificó al OPFEI (Oficina del Panel del Fiscal Independiente) que la Gobernadora y otros altos funcionarios eran tarjeta de esta investigación”, decía el comunicado.\n“Durante marzo, abril y mayo, los fiscales de la División de Integridad Pública entrevistaron a testigos, revisaron prueba y redactaron un informe resumiendo sus hallazgos. En junio se me presentó un informe, el cual discutimos y revisamos”, añadió la exsecretaria.\nVázquez compareció en ese momento ante los medios y dijo desconocer que hubiera una investigación en su contra. Aseguró que no había visto informes referentes a ella como gobernadora por parte de la Justicia, y agregó: “si los hay, que los envíen”.\nSobre las razones del pedido de renuncia a Longo, Vázquez dijo que “fue por intervenir indebidamente en una investigación federal relacionada con el Departamento de Salud” que, según la gobernadora, se refiere a un supuesto fraude al Medicaid entre 2014 y 2019 a través de contratos que suscribió el Departamento de Salud cuando la madre de Longo era subsecretaria del área.


Femicidio en Moreno: confirman que el cuerpo encontrado semienterrado es de Camila Tarocco\nSociedad 15 abril 2020\nDesde el Ministerio de las Mujeres, Políticas de Género y Diversidad Sexual de la provincia de Buenos Aires confirmaron que se trata de la joven desaparecida el pasado 4 de abril. Su ex marido, Ariel González, es el principal sospechoso por el femicidio.\nEl Ministerio de las Mujeres, Políticas de Género y Diversidad Sexual de la provincia de Buenos Aires confirmó este miércoles que el cuerpo semienterrado en una bolsa que encontró la policía el martes por la noche en un descampad o sobre la avenida Monsegur esquina San Cayetano, es de Camila Aldana Tarocco.\nDesde la cartera ministerial aseguraron a minutouno.com que acompañaron a la familia de la joven de 26 años durante la noche del martes, y que durante los 10 días en que se estuvo desaparecida Camila trabajaron con la Dirección Provincial de Casos Críticos y de Alto Riesgo y con la Directora de Géneros de Moreno, Giselle Coronel.\nEl lugar donde encontraron el cuerpo está ubicado a 200 metros de la casa de su ex novio, Ariel González, detenido por la búsqueda de la víctima y quien tenía una restricción de acercamiento porque había sido denunciado por Camila por un episodio de violencia de género.\nA través del testimonio de una persona del entorno de González habrían llegado al lugar. Allí habían comprobado que el cuerpo tiene tatuajes similares a los de la joven de 26 años, según informó el portal de noticias Semanario Actualidad.\nA partir de la primera hora de este miércoles se lleva acabo la autopsia del cuerpo por parte del Cuerpo Médico Forense de General Rodríguez. Se espera que con el resultado Gonzáles sea imputado por el delito de “homicidio agravado por ser perpetrado por un hombre y mediando la violencia de género”.\nLa última vez que se supo de Camila fue el pasado sábado 4 de abril, cuando salió de su casa en la madrugada para ir al banco a cobrar la Asignación Universal por Hijo. Para evitar las largas filas bancarias que se esperaban ese día por la cuarentena decidió salir temprano pero según los investigadores no llegó a cobrarla porque no hubo movimiento en sus cuenta bancaria.\nEra mamá de dos chicos de 5 y 7 años y la noche del viernes había cenado con su ex pareja y padre de los nenes. González, a quien la joven había denunciado por violencia de género declaró, que la vio el sábado y la llevó en su moto al banco alrededor de las 6. Sin embargo, en las cámaras de seguridad de la zona no se registra que hayan estado en la zona ese día y a esa hora.\nLa fiscal Luisa Pontecorvo ordenó su detención porque había violado la restricción de acercamiento que tenía para con ella. Celeste, la hermana de la joven, en declaraciones con los medios dijo que él ya había estado detenido por golpearla y los vecinos le contaron los días previos a su desaparición habían discutido mucho porque la joven había formado una nueva pareja.


Òscar Briz inaugura el Circuit de Música Valenciana en el Auditori de Torrent con su disco 'L'estiu'\nEUROPA PRESS05.11.2012 - 20:46h\nEl cantautor valenciano Òscar Briz inaugurará el próximo viernes el Circuit de Música Valenciana, con su último disco 'L'estiu', en el Auditori de Torrent (Valencia), iniciativa impulsada por la Valencian Music Association (VAM!) en colaboración con el Institut Valencià de la Música.\nWEB ÒSCAR BRIZ\nAcompañado por Xavier Alaman (bajo y voz) y Víctor Traves (percusión), Òscar Briz interpretará las canciones su último disco, L'estiu (LaCasaCalba, 2010), un trabajo que lo ha situado entre los músicos más desatacados del panorama actual, según ha informado este lunes la organización del espectáculo en un comunicado.\n'L'estiu' es su sexto trabajo en solitario, un disco luminoso y sereno que responde al viejo deseo del autor de reencontrarse con los elementos esenciales de su música, su propia voz y la guitarra, y alejarse de accesorios y elocuencias artificiales.\nEste disco de madurez refleja las influencias del rock-folk suave anglosajón, de autores clásicos como Neil Young o Nick Drake y otros más recientes como Bon Iver, del que Briz se declara un ferviente admirador.\nUn total de once canciones componen este disco, que transcurre ligero, cálido, hipnótico y evocador, uno de los CD más premiados en 2011: Mejor Disco Valenciano (revista Mondo Sonoro), Premi Neo (La Cartelera de Levante-EMV) y diversos galardones en los premios del Col·lectiu Ovidi Montllor, entre otros.\nUn creador de dilatada trayectoria\nÒscar Briz se inició en la música a mediados de los ochenta con grupos como C.O.D.A. o Banderas de Mayo. Una década después se trasladó a Australia, donde formó parte de los grupos de rock Flypower, The Beat Dealers y The Whitams, con los que realizó diversas giras y grabó un disco que ganó el premio de la industria discográfica australiana al mejor álbum independiente. En los años 2000, Òscar Briz decidió regresar a Valencia para investigar otros lenguajes musicales y crear sus propias canciones.\nEste concierto es el primero de un circuito que quiere dar a conocer el trabajo de los músicos valencianos en los auditorios y teatros de la Comunitat. Además de la actuación de Briz, están confirmados los conciertos de Mara Aranda en Benifaió el 14 de diciembre, y el de Feliu Ventura a principios de 2013, entre otros.


10. Discusión a cerca del Segundo movimiento\n1. Frecuentemente, el Segundo movimiento del concierto para fagot de Mozart se interpreta lento, en un estilo romántico. Utilizar un tactus, sin embargo, provee una esencia muy diferente para el movimiento. Esto no sólo provee un tempo unificado para el concierto entero, sino que algunos aspectos del movimiento se clarifican y se escuchan mejor con este tempo\n2. Déjeme primero explicar el tempo al que llegué para este segundo movimiento. Relajo ligeramente el tempo del tactus de 92, a un tempo de 88 para la corchea. Por lo tanto, la relación entre la velocidad de la negra en el primer movimiento y la velocidad de la corchea en el segundo movimiento es cercana a 2 contra 1.\n3. La marca de metrónomo a 88 por corchea, o más precisamente 44 la negra, es un tempo más rápido que la mayoría de las interpretaciones de la obra. Un tempo más rápido evoca composiciones vocales italianas. Sabemos, de la información biográfica de Mozart, obras y documentos de la época, que las tradiciones vocales influenciaron mucho su música.\n4. Este tempo más rápido facilita los gestos vocales y el fraseo. Lo invito a cantar alguna frase en el segundo movimiento, particularmente las frases más largas como las que comienzan en los compases 13 y 23.\nFigure 1. Two Phrases to Sing. Figura 1. Dos frases para cantar.\n5. Se dará cuenta de que este tempo más rápido permite terminar las frases sin agregar respiraciones en el medio. Por supuesto, el fagot puede tocar frases más largas, pero es importante reconocer las limitaciones vocales en la escritura de las melodías líricas.\n6. Mozart da la indicación de tempo Andante ma adagio, dentro de un compás de 4/4. Esto indica que el pulso del movimiento debería sentirse en negras, lo que provee un tiempo relajado de “caminata”. Es importante saber que el pulso no ese en corcheas. Este es un error que cometen muchos. Si el pulso se piensa en corcheas, se produce una considerable tendencia a ralentizar la música.\n7. Es de especial interés el cambio en la orquestación en el compás 9. Para gran parte de la introducción y la primera parte del solo, el acompañamiento tiene constantes semicorcheas. Sin embargo, en el compás 9 las semicorcheas paran cuando el fagot tiene un pasaje florido de fusas que se asemeja a una cadencia. Note cómo esto permite que el fagotista cambie ligeramente el tempo, como lo haría un cantante italiano al agregar rubato a un pasaje florido. Escuchará en mi interpretación que aquí me tomo libertades de tempo.\nFigure 2. Change in Orchestration, mm 9-10.\nFigura 2. Cambio en orquestación, compases 9-10.\n8. En tempos más lentos, esta libertad métrica se perdería por completo y el carácter vocal italiano del pasaje quedaría radicalmente alterado.\n9. He preparado una edición interpretativa del Segundo movimiento del concierto que presenta por escrito lo que toco en el siguiente video. Por favor entienda que esto no es un reemplazo para la edición Urtext contenida en el Neue Mozart Ausgabe, sino que está provista aquí para presentar claramente las decisiones interpretativas que tomé en la composición. Las partituras se pueden encontrar con enlaces a los videos en: http://www.2reed.net/bdp/home.html#Mozart.\n10. Mozart da pocas indicaciones de dinamicas en el Segundo movimiento. A mí me gusta tocar la recapitulación, que comienza en el compás 27, comenzando en un pianísimo. Esto permite tener un momento bello y expresivo en la obra.\n11. Hay aspectos en mi interpretación del segundo movimiento que se alejan de las interpretaciones convencionales modernas. En los videos 4 y 5 de esta serie (BDP 215 y 216), hablé sobre agregar ornamentación. En los compases 34-36, ornamenté las repeticiones en la secuencia.\n12. Aquí arriba tenemos la Neue Mozart Ausgabe, la edición Urtext, y abajo está mi edición interpretativa. Puede ver que en la primera aparición de la idea no hice cambios. En la segunda, hago cambios sobre el segundo pulso. En la tercera, agrego un trino.\nFigura 3. Ornamentación de Ewell, compases 34-37.\n13. Al terminar la frase final del movimiento, agrego un pasaje florido para redondear el movimiento. Note que también enfatizo la división entre los dos Re en el compás 46. Estos cambios, una vez más, hacen referencia a las tradiciones vocales italianas.\nFigura 4. Ornamentación por Ewell al final del solo.\n14. La cadencia que interpreto en este movimiento es la que compuse cuando era un estudiante de licenciatura en la Universidad de Washington. Pueden encontrar esa cadencia escrita en http://www.2reed.net/Cadenzas/.\n15. Hay otras decisiones que tomé en mi interpretación que son en parte para mi conveniencia y en parte para favorecer el movimiento. Yo toco con un fagot moderno: no tengo tiempo de dominar un fagot y una caña del período clásico. También estoy usando vibrato, que es un agregado del siglo 20 en la práctica interpretativa de los vientos de madera. Hablaré del vibrato más en detalle en otro video más adelante en esta serie.\n16. Por favor pase al próximo video para una interpretación complete del Segundo movimiento.\nCopyright © 2018-2019 by Terry B. Ewell. All rights reserved.


Actuación en directo de Agoney En Otra Clave - En otra clave\nActuación en directo de Agoney En Otra Clave\nEl jueves 23 es la fecha para la grabación en directo del programa En Otra Clave en el Auditorio Teobaldo Power de La Orotava. Esta cuarta temporada del show televisivo cuenta con la participación de actores y artistas invitados que participan con intervenciones en los sketches o actuaciones en directo. Para esta ocasión la actuación correrá a cargo del cantante tinerfeño Agoney. Tras su paso por el conocido concurso que lo llevó a la fama lanzó su sencillo Quizás, cosechando un gran éxito.\nAhora el cantante acude al programa para compartir con el público un directo de su segundo sencillo Black, con el que ha conseguido una fabulosa crítica por parte del público. Con esta canción, compuesta por el propio Agoney, lanza una crítica a las redes sociales y la sociedad actual.\nLos que acudan a disfrutar de la grabación del programa en el Auditorio Teobaldo Power a partir de las 20:30 podrán disfrutar de la interpretación del joven canario, que se ha ganado su hueco en el panorama musical actual gracias a su frescura, compromiso y desparpajo.\nLos domingos son para estar En Otra Clave


Guisos de otoño\nEs la saison de los guisotes, esos que reconfortan cuerpo y alma, que nos devuelve el ser post noches bravas. Abrigan y contienen. Hay mucho más que antiguos guisos carreros pop en el universo del manduque porteño.\nDesde las suculencias criollas estilo locro, carbonada o humita en olla, hasta refinadas cassoulet de la cocina regional francesa, las tripes, los callos, el mondongo, sinónimos y diferentes. Y tambien combinaciones más exóticas, como el tacu peruano, mezcla de arroz y frijoles, que puede ser guarnición sabrosa o un plato en si mismo.\nEsta es la definición simplificadas de Levi- Strauss en su obra magna Lo crudo y lo cocido: los nenes asan, las nenas guisan, un quehacer ancestral. El guiso es la casa (en casa), perfumada por efluvios que emergen durante horas de la borboteante cacerola de hierro, esa morocha argentina, el mejor recipiente para estas cocciones morosas/amorosas.\nPocos restaurantes ofrecen esta cocina básica, simple y compleja al mismo tiempo, el contrario absoluto de la fast food, demasiado obsesionados con las construcciones estéticas minimalistas, en porciones aun mas minimalistas, espumas, emulsiones, fusiones y confusiones, falsas texturas, invenciones de autor que pueden ser maravillosas o incomibles. En esos casos la cuchara, el utensilio básico para comer los guisos, se convierte en cucharita de Amuse bouche para liliputienses.\nPlatos de cuchara, así los llaman en España, país donde el genial Ferrán Adriá revolucionó la cocina del planeta. Acabo de estar en Madrid, mis colegas y amigos vuelven a los guisos con la frente marchita, saturados de tanto caviar de melón, con look y textura de cavar y paladar frustrado por el sabor tonto del melón. Los españoles redescubren, recuperan y ensalzan estos platos de cuchara que jamás cayeron en el olvido. Por algo el éxito de Los Asturianos, en Madrid donde una señora añosa, cocinera sensible, me preparó la mejor fabada que comí en mi vida.\nDe los porteños guisos históricos de raíces inmigrantes recupero la busecca, guiso/ sopa del norte de Italia, ultra suculento, con tres clases de tripes- mondongo, cuajo y librillo-, chorizo colorado, jamón, porotos, verduras, queso parmesano y pesto. Nunca fue plato fácil pero si estirable, aunque no fuera cuestión de hacerlo todos los días Hoy busecca, anunciaban las cantinas o trattorias de los 100 barrios porteños.\nCon base mondongo se pueden conseguir los callos a la española, a la vasca, a la catalana, con versiones levemente distintas, casi todos llevan garbanzos, tomates, morrones, papas, pimentón. Y ese raro pegoteo en la boca que se enfatiza si además se le añade manitas de cerdo.\nLos guisos de lentejas, son otra historia, un universo. En Atenas se preparaba una especie de caldo fortificante y la sopa de lentejas sostenía el cuerpo y el alma de los legionarios romanos, por su contenido en hierro fósforo y vitamina B. Seguramente por esas razones, las lentejas con codornices eran plato preferido de Voltaire, que lo ensalzaba por sus efectos a la hora del amor. En fin sabemos que todo puede ser afrodisíaco y nada puede ser afrodisíaco, depende de la circunstancia. Y de la cabeza.\nDe los guisos telúricos que aparecen maníacamente en fiestas patrias, me encanta el locro en sus diferentes versiones, liviano, casi light o contundente con charqui, carnes, y otras pesadeces ricas, plus salsita fogaratosa. La carbonada, seguramente de influencias moras- la incorporación de frutas en el guiso, no es tan fácil de encontrar en Buenos Aires, pero si en cualquier bodegón de Salta o Jujuy. La humita en olla, no en chala, es otro ancestral plato criollo, no tan fácil de encontrar en Buenos Aires. La sirven en el restaurante del Museo Evita, un sitio que me encanta.\nOtros guisos étnicos: el goulash húngaro, medio desaparecido de las cartas de los marrones, los sirven en La Casa Polaca de la calle Serrano, lugar delirante bueno para contundencias invernales, el tacu peruano con porotos y arroz bien ensamblados y la sazón inefable de esa cocina. Se impone probar el picante de mariscos con tacu tacu, plato bien cucharatoso, en los peruanos gourmet como Pozo Santo, Astrid & Gastón o Sipan.\nPara festicholas de muchos, construir un guiso de lo que sea- el mas popular y amado por los argentinos es el de lentejas- sirve como plato único suculento, que puede encargarse, por ejemplo a La Cupertina, hacerlo en casa según la receta familiar (cada familia porteña tiene su receta) o siguiendo los pasos de un guiso de lentejas más moderno y light. Solo tiro un recurso cuando el guiso de entejas, porotos o garbanzos ha quedado muy líquido, se debe pasar por le licuadora o el mixer una parte, una taza digamos de las legumbres y añadir al guiso para espesar. El dato lo copié del libro premiado de mi amiga la vasca Barrenechea, cocinera genial, que recomienda guiso de lentejas con morcillas, al estilo aragonés. La misma Barrenechea aconseja añadir al guiso de lentejas un chorrito de vino dulce de Cariñena, cepaje bien mediterráneo. Tenemos el reemplazante, el tinto dulce que importa Lurton de la región del Languedoc.\nEn cuanto a los acuerdos con los vinos recomiendo Tempranillo en sus variados estilos, desde el Q de Familia Zuccardi hasta el de Finca El Portillo, para guisos de legumbres. Con Busecca el Bonarda  Álamos, Alta Vista o, Colonia Las Liebres-puede ser la mejor compañía. Con trippes puede andar muy bien un Chardonnay con paso por madera, o un Cabernet Sauvignon sin pretensiones (el último de Bodega Alta Vista, Alta Vista Classic).\nRecetas de Familia III


19 de Septiembre 2017 - flavors of my garden\nInicio » Uncategorized » 19 de Septiembre 2017\nMe cuesta mucho regresar a la normalidad, o mejor dicho a la nueva normalidad. Caminar por las calles hoy es ver sitios acordonados, grandes grietas en los edificios y espacios vacíos donde antes hubo edificios.\nEstos días han sido agotadores en todos los sentidos, en un principio dormíamos mal por miedo a que temblara de nuevo y nos despertábamos temprano todos los días para salir a ayudar donde se necesitaba.\nToda la gente ayudó, se volcaron a las calles a apoyar en lo que se necesitara, algunos fueron a levantar escombros, otros a organizar acopios, hubo los que fueron mensajeros en sus bicicletas y motos, otros acordonaron derrumbes, los arquitectos e ingenieros se organizaron para revisar todos los edificios dañados, doctores, enfermeros y paramédicos atendieron a los heridos, artistas con música y teatro calmaron los nervios de los niños y no tan niños. Cada quien ayudó desde donde pudo.\nEn nuestro caso decidimos ayudar alimentando con comida nutritiva y caliente. Unimos fuerzas con el restaurante Amaya donde se cocinaron muchos platos, gracias a todo el equipo que trabajo sin descanso para hacer comidas sabrosas.\nEn nuestro caso teníamos la cosecha de la semana del huerto, así que todo lo que se cosechó se cocinó, así como las cosechas subsecuentes.\nLas comidas se llevaron donde nos íbamos enterando que se necesitaban, ya fuera a aquellos que estaban trabajando en los escombros, los que se quedaron sin casa y ahora se encuentran en un refugio o acampando en las calles, a los que estaban coordinando acopios, en fin a todas las manos solidarias que se volcaron a las calles a ayudar.\nAl principio la gente se alimentó de sándwiches y aunque se agradecían mucho, se necesitaban alimentos nutritivos que les ayudarán a recuperar fuerzas para seguir trabajando. Yo no podía ir a levantar escombros por qué tengo una bebe de 7 meses que aún toma pecho y está siempre pegada a mí, pero podía cocinar o llevar comida o generar logística para lograr entre todos ayudar cada quien desde su trinchera.\nEstas ultimas dos semanas, me conmovió ver cómo la gente trabajo sin descanso, dado toda su energía y recursos para ayudar. Las calles de repente se convirtieron en ríos de gente organizada ayudando.\nNosotros no somos ajenos a los destrozos, nuestra casa en Morelos tiene daños graves y por ahora no podemos estar ahí, pero no somos los únicos, en nuestro caso por suerte no estábamos ahí en el momento del temblor cosa que agradezco muchísimo, además tenemos donde quedarnos, pero ese no es el caso de todos.\nNos falta mucho camino para re construir todo lo que se perdió pero confío en que si la gente que se organizó sigue trabajando como lo han hecho hasta ahora las cosas solo pueden mejorar de aquí en adelante.\nRespecto al blog, por el momento no puedo usar mi cocina, pero encontraré pronto nuevas formas de compartirles nuevas recetas, solo ténganme un poco de paciencia.\nPizza en sartén de hierro\nComo hacer masa madre, fácil y paso a paso\nArroz con verduras estilo Thai


No encontramos iTunes en este ordenador. Para usar vista previa y comprar música de Folktergeist de Mägo de Oz, descarga iTunes ya. ¿Ya tienes iTunes? Haz clic en Ya tengo iTunes, para que sea activado.\nEl Santo Crial\nEl Cantar De La Luna Ascura\nLa Legenda De La Mancha\nLa Danza Del Fuego (Alternative Version)\n“Folktergeist”, lanzado en 2002, del grupo Mägo de Oz, fundado por Txus di Fellatio, es un disco doble en vivo registrado durante los conciertos que dio la banda en Madrid y Zaragoza. La colección incluye una recopilación de canciones que se encuentran en álbumes anteriores como “Finisterra”, “Molinos de viento”, “Hasta que el cuerpo aguante” y un cover a “Dust in The Wind” de Kansas. Un material con un sonido excepcional que demuestra el talento de los madrileños y que, junto a los coros de la gente, definitivamente emociona.\nSe formó en: 1989 en SpainGénero: Alternativa y rock en españolAños de actividad: '80s, '90s, '00s, '10sLa banda española de heavy metal experimental Mägo de Oz se formó en 1989. Tres años después, el grupo se convirtió en uno de los finalistas de los Premios Rock de Villa de Madrid. En 1994, el grupo de seis integrantes lanzó un álbum homónimo. En 1996, Mägo de Oz se concentró en la producción de una ópera rock llamada Jesús de Chamberí, editada por Locomotive Music y presentada en directo con el nombre de Vía Crucis Tour. Más tarde, la banda grabó La Leyenda de la Mancha, inspirada en el clásico... Biografía completa\n2. Love and OzVer en iTunes\n3. IlussiaVer en iTunes\n4. GaiaVer en iTunes\n5. FolktergeistVer en iTunes\nA Coste Da Morte\nLa Llave de la Puerta SecretaRata BlancaVer en iTunes\nOye Mujer - SingleRaymixVer en iTunes\nEl Primer InstintoJaguaresVer en iTunes\nElefanteElefanteVer en iTunes\nBob Kulick & David Eisley\nUSD 17.82Géneros: Música latina, MúsicaPublicado: 15/10/2002℗ 2002 Locomotive Music