Motivando a los estudiantes: nuevas metodologías\nInicio Noticias Motivando a los estudiantes: nuevas metodologías\nMantener una alta motivación en los distintos niveles de la organización es una preocupación constante para los líderes escolares. Para los directores, directivos y líderes intermedios, como los jefes de departamento o área, es un desafío movilizar la motivación de los estudiantes sin descuidar elementos clave como los contenidos de clase. En esta nueva edición del Boletín de Liderazgo Escolar, Maximiliano Hurtado, Director de Asuntos Académicos en Clase Ejecutiva UC y docente del Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar, muestra el uso de estrategias de juego, conocidas como gamificación, para mantener la motivación de los estudiantes:\nCada vez se habla más del “aprendizaje activo”, definido por Prince (2004) como aquellas estrategias de enseñanza-aprendizaje en que el profesor requiere la participación activa del estudiante, es decir, donde el estudiante tiene que hacer algo más que escuchar o tomar notas sobre lo que el profesor escribe o dice.\nExisten diversas estrategias asociadas al concepto de aprendizaje activo y que buscan motivar a los estudiantes. Por ejemplo, el Aprendizaje Basado en Proyectos, que implica que los estudiantes construyen conocimiento a través de una tarea específica, y que luego estos se aplican en un proyecto asignado. El Aprendizaje Basado en Retos es un enfoque que demanda una interacción con el mundo real. Una tercera forma de trabajo es la deminominada Gamificación. Esta metodología incorpora elementos del diseño del juego para aprovecharlos en el contexto educativo: esto no significa utilizar juegos completos, sino tomar algunos de sus principios o mecánicas -tales como los puntos o incentivos-, la narrativa, la retroalimentación inmediata, el reconocimiento, la libertad de equivocarse, etc. para enriquecer la experiencia de aprendizaje.\nDe acuerdo al Observatorio de Innovación Educativa del Instituto Tecnológico de Monterrey (2015), al implementar Gamificación en el aula no todos los estudiantes tendrán como principal motivación ganar la actividad. Por ello, es clave reconocer sus diferentes intereses y motivaciones, ayudando a desarrollar un ambiente atractivo donde se involucren y desenvuelvan. Marczewski (2013) hace una clasificación de los usuarios de las actividades de Gamificación y señala sus respectivas motivaciones: Socializadores (relaciones), Espíritus libres (autonomía), Triunfadores (logro y dominio), Filántropos (propósito y significado), Jugadores (recompensas) y Revolucionarios (cambio).\nDe acuerdo a Parente en Espinosa y Eguía (2016), la gamificación correctamente implementada no es algo que un profesor pueda realizar de forma individual dentro de las cuatro paredes de su aula, sin que esté integrado en un proceso más amplio y apoyado por los líderes de una institución. Si es que no existe un fuerte compromiso desde la organización para implementar la gamificación, esta no pasará de ser una iniciativa interesante o curiosa y acabará por diluirse en el tiempo. Como mecanismo de implementación, por ejemplo se sugiere testear la puesta en práctica, beneficios e impacto en una única sala de clases. De este modo, se tendrán parámetros para medir de forma precisa el alcance y los requisitos para ampliar la iniciativa a un grupo más grande de aulas.\nEn el marco de un programa de diplomado online de la UC, el curso Gestión de Personas, dictado por el profesor Maximiliano Hurtado desde el año 2016, utilizó herramientas de gamificación como complemento a su estructura de evaluación estándar. La principal motivación para recurrir a la metodología tuvo que ver con fomentar la interacción entre los alumnos del programa y del profesor con los alumnos.Los elementos centrales de la gamificación fueron los siguientes:\nNiveles: existieron cuatro niveles que los alumnos en el curso podían alcanzar, que iban desde el básico (dada la temática del curso, se lo denominó “Analista de Recursos Humanos”) hasta el más alto, denominado “Gerente de la Felicidad”. Para avanzar, los alumnos ganaron puntos por realizar actividades específicas y principalmente, por realizar aportes a los temas abordados semana a semana.\nMedallas y trofeos: existían medallas en diversas categorías: contestar correctamente los controles, revisar la totalidad del material publicado semana a semana, etc. Al obtener todas las medallas de una categoría el alumno obtiene un trofeo.\n“Easter Eggs”: se escondieron diez imágenes en las lecturas obligatorias y complementarias que debían ser enviadas al ayudante al momento de ser descubiertas.\nDesafíos: Grandes retos finales que debe resolver el alumno para optar a los más altos niveles\nPremios: premios concretos para aquellos alumnos que alcanzaron los niveles más altos del ranking\nLa aplicación de esta metodología generó bienestar y altos niveles de aprobación en los estudiantes. Como una forma de analizar estas percepciones se hizo un cuestionario pre y post intervención. Algunos de los resultados son los siguientes:\nFigura 1. Nivel de acuerdo con la afirmación: La metodología del curso me motiva a entrar a la plataforma de aprendizaje (resultados aplicación pre y post curso)\nFigura 2. Nivel de acuerdo con la afirmación: Estoy conforme con la interacción que tuve con el profesor (resultados aplicación pre y post curso)\nDados las las dificultades que los líderes escolares y profesores reportan actualmente en la motivación de sus estudiantes, estrategias como la gamificación se hacen relevantes. Es rol de la organización promover espacios para que estas iniciativas surjan y se expandan en las salas de clases


A la felicidad por la electrónica: octubre 2007\nAprovecho la fecha que es para invitarles a ver este clip, con un marcado punto goth. Se ha realizado para el tema Stained de Android Lust, el proyecto en solitario de Shikhee y no está nada mal. Se juega mucho con la iluminación, el contraste entre blancos y negros y una estética un tanto tortuosa.\nHa sido responsabilidad de Daniel Ouellette, habiéndose encargado de los efectos especiales Mark Larranaga y Robert Morris.\nY como invitación extra, les propongo dar una vuelta por algunas de las ilustraciones de Mark Ryden, muy apropiadas también para el día de hoy. Y con un punto más desenfadado, no se olviden de hacer una visita a Emily y a Lenore.\nposted by Moog @ 10:39 0 comments\nNoviembre viene menos variado que los anteriores, al menos de momento; De todos modos, les notifico igualmente por donde voy a andar poniendo música las próximas semanas.\nMiércoles 31 octubre - Pulp\nViernes 2 noviembre - Mar de Dios\nJueves 8 - Bacharach\nSábado 10 - Mar de Dios\nViernes 16 - Mar de Dios\nSábado 17 - Mar de Dios\nViernes 23 - Alice Kyteler\nSábado 24 - Brit\nViernes 30 - Tiger Lily\nPuede que se añada alguna fecha más en otro local, en cuyo caso les aviso. ¡Por cualquiera de estos sitios les espero!\nComo de costumbre, muy agradecido.\nposted by Moog @ 21:44 2 comments\nCuriosísima, imaginativa y dinámica a más no poder, esta campaña para anunciar la revista Observer Music Magazine, en la que se quiere (y se logra) representar, de forma muy sencilla, significativos grupos musicales de la A a la Z.\nCada letra del abecedario tiene su grupo asociado, más o menos claro, en este excelente trabajo de Craig Robinson que realizó hace tres años.\nReto de la semana: ¡Intenten identificar a todos ellos!\nEtiquetas: Gráfico, Spots\nposted by Moog @ 12:12 0 comments\nPerdón por la falta de actualizaciones, pero ha habido asuntos varios que me han mantenido alejado del blog. Una vez aquí de nuevo, les propongo un impresionante spot, de esos que muestran comportamientos inusuales en la oficina (¿recuerdan el follón que los creativos montaron en este?).\nSin darles más datos que el del título de este post, les invito encarecidamente a verlo. El responsable, Barcelo desde Les Télécréateurs.\nposted by Moog @ 10:56 1 comments\nUn trabajo sencillo (sólo streaming) que me ha encantado. Juegos de luces en diversos puntos de un bosque, y a diferentes momentos del día. Luces en movimiento sobre arboles, matorrales, ríos, en mitad de la noche y al amanecer creando efectos realmente llamativos e interesantes. Incluso en algún momento de la animación puede intuirse una especie de ser vivo luminoso moviéndose entre las piedras...\nForest ha sido un encargo de Creative Review y Aurea by Philips para Lichtfaktor.\nposted by Moog @ 12:59 0 comments\nMade in Japan es un divertido corto obra de Ciro Altabás rodado entre Madrid, Tokyo y Kyoto, y que se presentó ayer en Proyectaragon, evento que toma la forma de una muestra de lo más destacado del panorama audiovisual aragonés.\nEn referencia al director del corto al que nos referimos, ya pudimos disfrutar anteriormente aquí de DVD, otro trabajo que conviene ver si no lo han hecho ya.\nAdemás pudieron verse muchas otras obras por parte de Ernesto Sarasa, Oscar Sanmartín o Javier Estella, entre otros. Muy recomendable seguir este ciclo de cerca. Pueden descargarse el programa en pdf desde aquí.\nEtiquetas: Animación, Clips, Cortos, Eventos, Gráfico\nCompruébenlo en Prey, una animación de Tom Kyzivat, en el que tres criaturas como armarios quieren merendarse a un inocente personaje. Es un trabajo muy sencillo y minimalista, en donde precisamente radica parte de su encanto.\nVisto en Mytoons.\nposted by Moog @ 11:19 2 comments\nNúmero 9 de Bak Magazine\nBak Magazine, una de las revistas de diseño y fotografía online y gratuitas que más me gustan, llega a su número 9. En sus más de 400 páginas pueden encontrarse infinidad de propuestas y trabajos más que originales, como por ejemplo el reportaje dedicado al fotógrafo español Eugenio Recuenco, quien ilustra este post con una de sus imágenes.\nPero hay mucho más, descargable tanto para PC como Mac. Merece la pena echarle un vistazo. Y para el próximo número, el 10, se invita a participar a todo el que quiera, existiendo la posibilidad de ganar premios como tabletas gráficas, libros de diseño, camisetas y más.\nposted by Moog @ 17:37 1 comments\nElectric Six con invitados especiales\nElectric Six tienen un nuevo disco (extensamente titulado I shall exterminate everything around me that restricts me from being the master), pero no es de eso de lo que quiero hablar respecto a la banda de Detroit.\nDe puro azar, me he encontrado con este estupendo montaje de vídeo con la música Gay bar, uno de los temas más contagiosos (y cafres) del grupo, en el que se cuenta con dos invitados inesperados. Está muy bien hecho y hay que decir que hay una buena dosis de choteo en todo su minutaje.\nPodríamos decir que sigue un poco la estela de este otro, todo un clásico realizado por EBN y que utilizaron U2 para abrir su gira Zoo TV.\nposted by Moog @ 17:59 1 comments\nSeguimos tras la pista de spots ingeniosos, y este merece totalmente la pena: cómo comenzar el día haciendo una buena cantidad de tareas cotidianas en unos segundos, casi sin darnos cuenta. Eso sí, hay que estar entrenado y tener todo listo para no provocar un desastre.\nEl trabajo que van a ver ha sido dirigido por Fredrik Bond y la postproducción ha corrido a cargo de... ¿Lo adivinan? Sí. The Mill.\nY si se han quedado con ganas de más, pueden ver el making of.\nposted by Moog @ 18:47 0 comments\nOtro concepto de videoclip\nHoy vamos con el videoclip perteneciente al tema Neon Bible de Arcade Fire, el cual presenta una diferencia fundamental respecto a otros trabajos: Es interactivo.\nPodemos hacer click en diversas partes de la pantalla y ocurrirán cosas diferentes, de modo que es difícil que veamos el mismo clip dos veces. En realidad se trata de un muy buen trabajo en flash, obra de Vincent Morisset, en el que además se ha cuidado especialmente la estética con ese blanco y negro que impregna todo el vídeo.\nposted by Moog @ 11:29 3 comments\nHacía tiempo que no aparecía por aquí algún spot impactante; Pues bien, ahí va uno sin desperdicio, dirigido por Nicolai Fuglsig (MJZ) y con efectos por parte de The Mill, lo cual garantiza un buen resultado final.\nposted by Moog @ 14:02 0 comments\nBien, como es costumbre, reflejo las fechas en las que estaré pinchando durante este mes. Encantado de veros por cualquiera de estos lugares...!\nViernes 5 - La Dama China\nSábado 6 - La Casa Magnética\nJueves 11 - Brit\nViernes 12 - Brit (junto a Hang the DJ)\nSábado 13 - Mar de Dios\nViernes 19 - Tiger Lily\nViernes 26 - Alice Kyteler\nSábado 27 - Mar de Dios\nposted by Moog @ 11:07 1 comments\nUn walkman (de los antiguos) gigante, un lapicero de las mismas proporciones, una chica y un chico son los protagonistas y únicos elementos con los que se ha contado para la realización de este imaginativo videoclip, perteneciente al tema Broke on a wheel de Plug-In City.\nSencillo pero con mucho encanto, ha sido dirigido por Family, de Independent Films.\nposted by Moog @ 10:15 3 comments


Coronavirus en Argentina: 186 muertes y 10.097 nuevos casos positivos en las últimas 24 horas\nCon estos datos, el total de infectados en todo el país asciende a 1.349.434 y las víctimas fatales suman 36.532.\nDe esos 186 fallecidos, 134 son hombres. 29 residentes de la provincia de Buenos Aires, 1 residente de CABA, 7 residentes de Chubut, 10 residentes de Córdoba, 5 residentes de Entre Ríos, 2 residentes de La Rioja, 3 residentes de Mendoza, 5 residentes de Neuquén, 7 residentes de Río Negro, 5 residentes de Salta, 3 residentes de San Luis, 4 residentes de Santa Cruz, 21 residentes de Santa Fe, 5 residentes de Santiago del Estero, 2 residentes de Tierra del Fuego y 7 residentes de Tucumán.\nDel resto, 70 son mujeres. 18 residentes de la provincia de Buenos Aires, 3 residentes de CABA, 1 residente de Chaco, 5 residentes de Chubut, 6 residentes de Córdoba, 1 residentes de Entre Ríos, 1 residentes de La Rioja, 2 residentes de Mendoza, 1 residentes de Neuquén, 3 residentes de Río Negro, 1 residente de Salta, 3 residentes de San Luis, 1 residente de Santa Cruz, 13 residentes de Santa Fe, 5 residentes de Santiago del Estero, 2 residentes de Tierra del Fuego y 4 residentes de Tucumán.\nPor otro lado, desde el Ministerio de Salud anunciaron que 4.292 personas cursan la enfermedad en Unidades de Terapia Intensiva (UTI). El porcentaje de camas es del 57,8% a nivel Nación, mientras que en AMBA es del 61%.\nAlberto Fernández sigue aislado y el jueves se realizará el segundo hisopado\n"El Negro" González Oro rompió en llanto durante una entrevista con Scioli\nSuspenden el ingreso a Tribunales por "una amenaza de bomba"


VICECANCILLER HINCAPIÉ ENCABEZA MISIÓN OFICIAL A VENEZUELA PARA INSTALAR MESAS DE TRABAJO - Noticias\nVICECANCILLER HINCAPIÉ ENCABEZA MISIÓN OFICIAL A VENEZUELA PARA INSTALAR MESAS DE TRABAJO\nDiamantina Rivera2020-06-19T11:55:09-05:00abril 20, 2015|\nEl Vicecanciller Luis Miguel Hincapié liderará el próximo 21 y 22 de abril, una misión oficial a la República Bolivariana de Venezuela, para reactivar los mecanismos de consultas políticas, según lo acordado con las máximas autoridades de dicho país en la reciente visita de la Vicepresidenta Isabel de Saint Malo de Alvarado.\nEl Vicecanciller Hincapié instalará las mesas de trabajo enfocadas en la agenda social, servicios aéreos, comercio y energía. Como parte de estas mesas, se tratarán temas como la ampliación de frecuencia aérea entre Panamá y Venezuela, la reactivación de acuerdos existentes en materia de energía, la liberación de divisas pendientes con empresas panameñas, entre otros.\nA la misión acompañan personal técnico de la Cancillería panameña; autoridades del Ministerio de Economía y Finanzas, la Secretaría de Energía, la Dirección de Aeronáutica Civil; y directivos de la Zona Libre de Colón.


Estudios - ISS Facility Services - Iberia\nNuestros white papers abordan los principales aspectos de la gestión de las personas, el outsourcing y el Facility Management.\nLa diversidad aporta nuevo talento a la organización\nUn nuevo estudio de ISS Dinamarca y el Copenhagen Business School muestra cómo la diversidad aporta nuevo talento en la organización. Atraer y retener a estos empleados es esencial para adoptar un enfoque más inclusivo de la gestión del talento, que a su vez ayuda a profesionalizar los servicios y a fortalecer la cartera de los sucesores en beneficio de las ganancias y los negocios.\nEl diseño del servicio - la próxima frontera en la creación de excelentes experiencias en el lugar de trabajo\nLa experiencia en el workplace es esencial para las compañías en un entorno laboral competitivo como el actual. Este white paper trata de utilizar el diseño de servicios para mejorar e innovar en los servicios prestados en el lugar de trabajo. Este proceso intencional, estructurado y centrado en el usuario es un nuevo paradigma para el sector del Facility Management.\nExcelencia en la gestión de la transición\nEste white paper explora los elementos clave necesarios para un proceso de transición exitoso.\nEquipos diversos impulsan el desarrollo del liderazgo\nUn nuevo estudio de ISS Dinamarca muestra que liderar equipos diversos fortaleza las competencias comunicativas, las relaciones y el desarrollo del talento, además de asegurar la inclusión. Esto refuerza el hecho de que cuanto mejor es el liderazgo, mejor trabajará un equipo heterogéneo.\nLa diversidad en el Management se traduce en mayores ingresos\nEste trabajo muestra que la diversidad en la dirección aporta a las compañías beneficios significativos. Las empresas con un management más variado tienen, de media, un margen de beneficio operativo mayor que las empresas que poseen menor diversidad en el liderazgo\nLa relación entre el compromiso del empleado y la satisfacción del cliente\nPerspectivas del mercado de Facility Management\nEste trabajo analiza la evolución de la industria de Facility Management desde la década de 1980 hasta la actualidad y ofrece algunas predicciones sobre el futuro del sector.\nLas necesidades cambiantes del mercado demandan una nueva forma abordar el servicio de Facility Management. El sector se está transformando de un modelo de outsourcing de un solo servicio local a un modelo de prestación de servicios integrados a escala nacional e incluso mundial.\nGestionar y mitigar riesgos a través del Facility Management\nEste estudio aborda la disminución de riesgos a través de la gestión estratégica de las instalaciones. Se basa en el trabajo de campo realizado por el Departamento de Información y Facility Management (IFM) de la Universidad de Tecnología de Viena, PriceWaterhouseCoopers Austria (PwC) y las experiencias extraidas en el servicio de Facility Management de ISS Austria.\nGestión del servicio 3.0 - La próxima generación de servicios\nLos empleados de primera línea deben ser capaces de crear momentos de servicio apreciados y, a través de su desempeño, favorecer la consecución de los objetivos de la organización.\nEl papel crucial de los supervisores en el compromiso de los empleados\nLos empleados comprometidos son más productivos, leales y orientados al cliente. Y las empresas con altos niveles de compromiso de los empleados son más rentables, según diferentes estudios realizados en los últimos 20 años.\nDefiniendo la Excelencia en el Servicio de Facility Management\nEl estudio concluye que, para el cliente, la excelencia se sustenta en la coherencia con el servicio acordado. Pero el estudio también muestra que esto no es suficiente para garantizar un servicio excelente.\nFormación eficaz de empleados de primera línea\nLa formación es el motor más importante de la calidad del servicio y, por lo tanto, uno de los procesos internos más relevantes de las empresas.\nCómo las nuevas formas de trabajar influyen en el uso de las instalaciones\nLas nuevas formas de trabajar cambian los espacios de trabajo y la función del Facility Management.\nEl valor de los procesos estratégicos de RRHH en la gestión de servicios\nLas empresas de servicios deben ser excelentes a la hora de atender a los trabajadores de primera línea, el vínculo más importante entre la compañía y los clientes.\nCómo preparar una Solicitud de Propuesta (RPF) para Seguridad\n¿Qué es una solicitud de propuesta (RFP)?, ¿Cómo puede mejorar el proceso de licitación?, ¿Cómo una compañía de servicios de Seguridad puede identificar la información necesaria para escribir propuestas eficaces?\nLa innovación en las empresas de Facility Management\nLa innovación es uno de los retos más importantes en la industria de la Gestión de Instalaciones. A pesar de haber mejorado en los últimos 10 años, las empresas de Facility Management pueden hacer aún mucho más para innovar.\nLa gestión del cambio en la externalización de servicios\nLa externalización de servicios genera cambios significativos para los empleados externalizados y el resto de la organización.\nAhorro de costes indirectos en la externalización\nLas organizaciones están utilizando cada vez más la externalización como una estrategia para aumentar la rentabilidad, centrarse en su negocio principal y mejorar su productividad y competitividad.\nPublicado en diciembre de 2010\nDiversidad en la externalización\nTodas las organizaciones deben desarrollar e implementar una estrategia de gestión de la diversidad de sus empleados.\nAspectos de los RRHH a tener en cuenta cuando se externalizan servicios\nAunque los aspectos relacionados con los Recursos Humanos son determinantes para el éxito de los procesos de externalización de servicios, a menudo no se les presta la atención suficiente.\nMultifuncionalidad y satisfacción personal en las empresas de Facility Management\nLa multifuncionalidad es una forma eficaz de organizar el trabajo para fomentar la productividad, la flexibilidad y la calidad del servicio.\nPublicado en agosto de 2010\nTransiciones en outsourcing\nLas transiciones de empleo deben ser gestionadas con eficacia, profesionalidad y, sobre todas las cosas, con un profundo respeto a las personas implicadas.\nLeer white paper en inglés\nTendencias en Facility Management\nEste documento analiza tendencias futuras en Facility Management.\nAsegurar sus instalaciones durante eventos especiales\nEste documento puede ser útil para personas y organizaciones responsables de la seguridad y gestión de las propiedades de empresas comerciales que necesiten proteger sus instalaciones en eventos especiales.


🥇 Papel Pintado Polvo 【septiembre 2021】ᐉ Toda La Información ANTES De COMPRAR\nDetalles de papel pintado polvo\nSi te consideras un apasionado por el mundo de la decoración y las superficies texturizadas, el papel pintado polvo se transforma en una de tus mejores opciones alternativas. En nuestra tienda actualmente disponemos de los diseños más atractivos y también innovadores de todo el mercado. Este género de productos son ideales para cambiar el aspecto físico de cualquier espacio de la casa, además de esto que acostumbra a ser mucho más económico que decorar con otros materiales. El papel pintado polvo se logra en rollos de diferentes tamaños, en general de cincuenta y tres centímetros y se caracteriza por traer pintado diseños enormemente atractivos. Una de las particularidades del papel pintado es que puedes obtenerlo con un patrón dibujo que se repite constantemente y su primordial función es la de cubrir determinado espacio sin precisar pintar directamente en la pared.\nEl coste del papel pintado polvo puede cambiar dependiendo del tamaño, diseño o calidad del mismo, mas la mayor parte de las veces son productos bastante accesibles al bolsillo de las personas.\nTipos de materiales del papel pintado polvo\nHoy en día se logra ubicar una amplia pluralidad en cuanto a tipos de materiales de papel pintado polvo se refiere. Escoger el mejor siempre será una resolución difícil, especialmente si no tenemos conocimientos anteriores en lo que se refiere a temas de decoración. Lo bueno de usar papel pintado polvo para decorar nuestra casa es que sus diseños suelen ser enormemente atractivos, con lo que conseguiremos convertir ciertamente el aspecto visual de nuestras paredes.\nEs importante conocer que existen distintos tipos de papel pintado polvo en el mercado, no obstante los mejores diseños los encontrarás en nuestra tienda, aparte de que disponemos de increíbles ofertas y promociones que no puedes dejar pasar. Es una gran alternativa para decorar tu hogar, no sólo por su asequible precio sino más bien por lo fácil que resulta colocarlo. Una de las opciones preferidas de los clientes es el papel pintado polvo de papel tejido no tejido.\nSe trata de un género de papel pintado polvo de base textil y cubierta de una capa de vinilo. Son muy resistentes a la humedad y su calidad está garantizada.\nResistencia del papel pintado polvo\nUna de las características básicas que cabe destacar del papel pintado polvo es su impresionante resistencia y durabilidad. Este género de artículos para el hogar son ideales, no solo por su accesible coste en el mercado, sino más bien además porque suelen durar en el tiempo. Si estás pensando en decorar tu casa, el papel pintado es una excelente opción alternativa. En nuestra tienda te ofrecemos los modelos y materiales más resistentes de todo el mercado.\nEl género de material con el que está fabricado el papel pintado polvo es uno de los factores que más influye en cuanto a la resistencia y calidad del producto. Mientras mejor sea el material, más resistente va a ser el papel pintado polvo. Si quieres adquirir un papel pintado de alta resistencia, lo más aconsejable será comprar un papel de textura fuerte y que esté fabricado con materiales de calidad. La mayor parte de las veces los más resistentes son asimismo los más costosos del mercado, aunque en nuestra tienda se pueden lograr excelentes ofertas y promociones.\nInstalación y colocación de papel pintado polvo\nNo esperes más y anímate a experimentar la increíble experiencia de decorar con papel pintado. Son muchos los puntos a favor que podemos encontrar en este tipo de tendencias, pero una de las cosas que más llama la atención de decorar con papel pintado polvo es lo veloz y fácil que resulta instalar esta clase de materiales. En poco tiempo y sin mucho dinero en el bolsillo vamos a poder transformar radicalmente una habitación.\nCon el papel pintado polvo podremos decorar nuestras paredes de una forma muy sencilla y entretenida, consiguiendo diseños que la pintura no puede hacer. Se caracteriza por su simple instalación, no será preciso recurrir a profesionales. Con solo unos conocimientos básicos, vamos a poder instalar nosotros mismos el papel pintado. Es importante rememorar que la instalación del papel pintado polvo depende mucho de cuál se seleccione.\nEn el mercado podemos conseguir algunos modelos que vienen diseñados para ser instalados de forma rápida y fácil, por servirnos de un ejemplo el autoadhesivo. En nuestra tienda también disponemos de otros modelos en los cuales vamos a requerir una cola singular o bien de una mezcla concreta para poder instalar de forma correcta.\nOpiniones del papel pintado polvo\npapel pintado para paredes irregulares


FACTORES RELACIONADOS CON DESERCIÓN TEMPRANA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA - PDF\nDownload "FACTORES RELACIONADOS CON DESERCIÓN TEMPRANA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA"\nTeresa Vargas Hidalgo\n1 FACTORES RELACIONADOS CON DESERCIÓN TEMPRANA EN ESTUDIANTES DE MEDICINA Línea Temática 1. Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono Tipo de Comunicación: Derivada de Investigación Ríos Rony 1 Pineda Lucía 2 Universidad de San Carlos. GUATEMALA Resumen. El abandono y la repitencia estudiantil a nivel universitario, son fenómenos que tienen consecuencias a nivel social y económico que puede comprometer el futuro de un país por el retraso en el desarrollo profesional de sus habitantes. Se realiza un estudio descriptivo para investigar los factores relacionados con la deserción estudiantil temprana en estudiantes de primer año de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) durante el año Se incluyen a estudiantes inscritos en el primer año de la carrera de Medicina en 2011que ya no lo volvieron a hacer al año siguiente (2012) y que aceptaron responder un cuestionario previamente validado. Del total de la población (N=209) se contactó a 196 estudiantes (94%), por 3 formas: vía telefónica, por correos electrónicos o por visitas domiciliarias. Las 459 respuestas obtenidas se clasifican en 4 macro variables: Personales, Académicas, Socio-económicas e Institucionales.Se concluye que los factores académicos se relacionan con la deserción estudiantil en el 31.6% de los estudiantes entrevistados, siendo la repitencia estudiantil la principal razón para tomar la decisión final de desertar. Los factores institucionales y personales alcanzan respectivamente el 26.6% y el 26.1%. Por último, los factores que menos inciden en la decisión de desertar son los socio económicos con un 15.7% de la población que se estudió. Se deben elaborar planes y programas que respondan a las inquietudes y necesidades del estudiante a fin de detectar los factores relacionados con la deserción estudiantil para intervenir oportunamente a fin de evitarla Descriptores o Palabras Clave: Deserción Estudiantil Temprana, Abandono Escolar, Facultad de Medicina, USAC, Repitencia Estudiantil 1 Profesor Titular VII. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2 Médica Residente de Radiología. Hospital Roosevelt 1\n2 1. INTRODUCCIÓN La deserción estudiantil se entiende como el abandono definitivo de las aulas de clase o como el abandono de la formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades de personalidad. Es uno de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados (UNESCO-IESALC, 2005). Dependiendo del momento en que ocurra, la deserción puede clasificarse en: a) Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad no se matricula. b) Deserción temprana: La que se da cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera. c) Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico (Ministerio de Educación de Colombia, 2010). La repitencia y la deserción son fenómenos que en muchos casos se investigan en conjunto, ya que se ha establecido que la repitencia reiterada por lo general conduce al abandono de los estudios. Ambos conceptos, repitencia y deserción, aunque son siempre procesos individuales, pueden constituirse en un fenómeno colectivo o incluso masivo y ser estudiado como tal. Sin embargo la repitencia no es el único factor determinante de la deserción estudiantil ya que además de ella, para su análisis, se deben involucrar aspectos sociales, psicológicos, personales,sociológicos y económicos (Castaño, Gallón, Gómez, & Vásquez, 2006). El modelo de estudio de la deserción propuesto por Tinto, enfoca las causas de deserción estudiantil describiendo los factores personales, pero considerado además factores del ámbito social, económico, académico e institucional. Basándose en dicho modelo, Sánchez, Navarro & García (2009) clasifican los factores que inciden en la ocurrencia de deserción en 4 macro variables: Personales, Académicas, Institucionales y Socioeconómicas. Factores personales: constituidos por motivos psicológicos que comprenden aspectos motivacionales, emocionales, desadaptación e insatisfacción de expectativas; motivos sociológicos, debidos a influencias familiares, de amigos, condiscípulos, vecinos, etc.; y otros motivos no clasificados como la edad, salud, fallecimiento, entre otros. Debido a que el presente estudio se enfoca en la deserción temprana, se considera el tema de adaptación a la vida universitaria como esencial. Factores académicos: dados por problemas cognitivos como bajo rendimiento académico, repitencia, ausencia de disciplina y métodos de estudio; deficiencias universitarias como dificultades en los programas académicos que tienen que ver con la enseñanza tradicional, insatisfacción académica generada por la falta de espacios pedagógicos adecuados para el estudio, falta de orientación profesional que se manifiesta en una elección inadecuada de carrera y ausencia de aptitud académica. Factores socio-económicos: generados por bajos ingresos familiares, desempleo, falta de apoyo familiar, incompatibilidad de horario entre trabajo y estudio. Factores Institucionales: causados por deficiencia administrativa, influencia negativa de los docentes y otras personas que laboran en la institución, programas académicos obsoletos, rígidos y baja calidad educativa. Estos factores constituyen una dimensión fundamental y el insumo de investigación orientado hacia la aplicación de estrategias al interior del establecimiento universitario para enfrentar la deserción. En general, al referirse a factores institucionales se abarca la calidad de la educación superior en sus diferentes componentes. 2\n3 La educación superior estatal en Guatemala no es ajena a la problemática de deserción y la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), como máxima regente de la educación terciaria, debe prevenir, atender y resolver los aspectos que afecten el ingreso, permanencia y egreso de la población estudiantil. La USAC atiende la mayor cantidad de estudiantes en Guatemala, representando el 70% del total de universitarios matriculados en el país. En el año 2010, se inscribieron en la USAC un total de 100,044 estudiantes, de los cuales 5,241 ingresaron a la Facultad de Medicina. En dicho año, el número de primo cursantes fue de 717 y el número total de graduados fue de 368 lo que da una eficacia terminal para ese año de 51.32% (Universidad de San Carlos de Guatemala, 2014). Para mejorar los índices de ingreso, permanencia y egreso y disminuir los índices de repitencia y deserción, en la USAC se han implementado 2 políticas importantes: a) La creación del Sistema de Ubicación y Nivelación SUN- en el año 2002, con el propósito de ubicar a los estudiantes en la Universidad, de acuerdo a sus cualidades, habilidades e intereses. b) La implementación del Reglamento General de Evaluación y Promoción del Estudiante de la Universidad de San Carlos en el año 2005, con la intención de establecer directrices generales que orienten la evaluación, promoción y repitencia de los estudiantes, a fin de lograr un alto nivel de calidad, eficiencia y eficacia del sistema educativo universitario. A pesar de ello, no se ha logrado un aumento significativo de la eficacia terminal de la Universidad, probablemente por el desconocimiento de las causas exactas de deserción, lo que no ha creado la necesidad de implementar políticas dirigidas a disminuirla. Ninguna definición de deserción estudiantil puede captar en su totalidad, la complejidad del fenómeno ya que implica tanto una variedad de perspectivas como una gama de diferentes tipos de abandono por lo que el estudio de este fenómeno es extremadamente complejo. Por ello, en el presente estudio, la deserción en educación superior es entendida como la suspensión definitiva o temporal, voluntaria o forzada, entre uno y otro período académico. Se determinan Cuáles son los factores relacionados con la deserción en estudiantes de primer año de la carrera de Medicina en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) durante el año 2012? 2. POBLACIÓN Y MÉTODOS Se realiza un estudio descriptivo mediante la aplicación de un cuestionario a estudiantes que abandonan la licenciatura de Médico y Cirujano en el primer año de la carrera. La población estudiada estuvo integrada por todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala que habiendo estudiado el primer año de la carrera de Medicina en el año 2011, no se inscribieron o no se asignaron cursos para el año 2012 según datos del Departamento de Registro y Control Académico. El cuestionario con respuestas cerradas, fue validado previamente con los desertores de la cohorte 2010 y fue modificado para su aplicación en el presente estudio. El instrumento se incluye en la sección de Anexos, cuadro No. 1 De un total de 209 estudiantes desertores, se logró comunicación vía telefónica con 100 estudiantes, 50 más fueron localizados por correos electrónicos y 46 fueron visitados en sus domicilios. A todos, previo a iniciar la entrevista, se les brindó información completa acerca de la presente investigación y brindaron su consentimiento para participar en la misma. Del total de estudiantes faltantes, a 5 no fue posible localizarlos, 2 fallecieron y 6 rehusaron participar en el estudio. 3\n4 Se entrevistaron finalmente a 196 estudiantes desertores (94% del total) de quienes se obtuvieron 459 respuestas, las que fueron clasificadas en las cuatro macro variables descritas anteriormente. Figura No. 1 Factores relacionados con deserción temprana 196 estudiantes de 1er año de Medicina. Facultad de Ciencias Médicas. USAC. 3. RESULTADOS Los participantes son estudiantes jóvenes, con una edad promedio de 20 años. La mayoría soltera y perteneciente al grupo étnico ladino. Casi todos provenientes de la ciudad capital y egresados en la educación secundaria, de instituciones privadas. Aproximadamente el 50% de ellos son bachilleres en Ciencias y Letras, aunque hay algunos pocos egresados de las carreras de magisterio y perito contador. Ver tabla No 1. Tabla No. 1 Características sociodemográficas de 196 estudiantes desertores de 1er año de Medicina. Facultad de Ciencias Médicas. USAC N= 196 CARACTERISTICAS HOMBRE MUJER Sexo Edad en años ( Media) 20 + / / Estado Civil Soltero Casado 6 7 Grupo étnico Ladino Maya 6 7 Garífuna 1 0 Lugar de procedencia Ciudad Capital Interior de la república 7 7 Los factores académicos, según las macro variables estudiadas, se relacionan con la deserción estudiantil en el 31.6% de los estudiantes entrevistados, siendo la repitencia estudiantil, la principal razón para tomar la decisión final de desertar. Los factores institucionales y personales alcanzan respectivamente el 26.6% y el 26.1%. Por último, los factores que menos inciden en la decisión de desertar son los socio económicos con un 15.7% de la población que se estudió. Dicha distribución se observa en la Figura No DISCUSIÓN DE RESULTADOS En la educación secundaria en Centro América, 60% de los estudiantes que reprueban un grado desisten de continuar y abandonan el sistema educativo (UNICEF, 2013). En la educación terciaria, ocurre una situación similar con índices elevados de deserción. En algunos países de Latinoamérica, donde la repitencia estudiantil es causa importante de deserción, el porcentaje varía desde 15% en Colombia (Sánchez, Navarro, & García, 2009) hasta el 23% en Perú (Sanabria, 2002), lo que coincide con lo encontrado en el presente estudio,donde se obtiene un índice de deserción en el primer año de la carrera de 15.6% (209 *100/ 1339). Las causas de la deserción son múltiples y por ello, los estudiantes tuvieron la libertad de marcar más de un aspecto en las 4 macro variables estudiadas. De acuerdo a los resultados, la macro variable: factores académicos fue la principal relacionada con la deserción estudiantil según el 31.6% de los estudiantes entrevistados. Resalta el cambio de carrera, ya sea dentro de la misma o en diferente universidad y el poco interés por la carrera, factores que pueden asociarse con la inapropiada orientación vocacional. Dichos datos van acordes con lo determinado por otros autores en los cuales la elección inadecuada de la carrera oscila entre 35 a 40% (Sánchez, Navarro, & García, 2009). Se asume que hay un alto porcentaje de la juventud que cursa los últimos años de secundaria y que aún no tiene objetivos claros, sobre lo que desea lograr en su carrera estudiantil. El problema se 4\n5 agrava cuando debe elegir una carrera universitaria e ingresa a la que el estudiante cree es la adecuada; algunos aspirantes no cumplen con las competencias y valores que la universidad exige o simplemente no era lo que esperaban, lo que trae como consecuencia un elevado porcentaje de deserciones (Infante, Alcolea, & Vázquez, 2012)(Rodríguez, Hernández, Duret, & Castillo, 2011)(de los Ríos & Canales, 2007)(Sanabria, 2002). Un total de 52 estudiantes (27%) deciden cambiarse de carrera universitaria probablemente porque no se logran adaptar al pensum cerrado y horario de estudios que la USAC establece para la Facultad de Ciencias Médicas, o bien porque sienten los cursos muy difíciles. Un pequeño porcentaje deciden continuar en la carrera de Medicina pero solicitan su traslado hacia una universidad privada para lograr aprobar las clases y cumplir su meta. En segundo lugar, los factores institucionales ocupan el 26.6%. Acá destaca la repitencia en 1er año. De los 196 estudiantes que abandonaron la carrera, el 97% reprobaron algún curso durante el 2011 y solamente 6 estudiantes (3%) estaban promovidos hacia segundo año de la carrera. El 69% de ellos ya habían repetido primer año de la carrera de Medicina. Las diversas interpretaciones sobre los factores que inciden en la deserción universitaria, coinciden en señalar en que la deserción unida a un bajo rendimiento académico, son los principales predisponentes a la misma (UNESCO-IESALC, 2005). Se ha determinado que una mala nota a lo largo de los cursos, la falta de zona mínima para someterse al examen final o un resultado final reprobado, son causales suficientes que alargan el tiempo estipulado para terminar la carrera universitaria y puede predisponer a la deserción estudiantil (González, 2011). Otra situación institucional que resalta es la orientación vocacional recibida previo a escoger una carrera universitaria, la cual debe iniciarse en el nivel medio, sin embargo, solamente el 62% de los estudiantes la recibieron a ése nivel. En la USAC, el aspirante debe realizar la prueba de orientación vocacional como primer paso a efectuar para ingresar a la Universidad. Sin embargo, por la misma inmadurez de los jóvenes y por no dar la debida importancia a esta prueba, muchos aspirantes no toman en cuenta las recomendaciones brindadas, lo que repercute después en su primer año de universidad. La Orientación Vocacional ejerce la función de prevención contra el fracaso escolar y el abandono de los estudiantes; debe estar disponible en los momentos adecuados y destacar las oportunidades de aprendizaje de acuerdo a las habilidades e intereses de los aspirantes (Hurtado, s. f.). Las anteriores situaciones y otras enlistadas en la tabla No. 5 (Ver Anexos) constituyen una dimensión fundamental y el insumo de investigación orientado hacia la aplicación de estrategias al interior del establecimiento universitario para enfrentar la deserción (Sánchez, Navarro, & García, 2009). Es importante resaltar que el método de repitencia dado por el pensum cerrado de la carrera de Medicina ( perder todo un año por uno o dos cursos ) predispone al estudiante a desertar en un 19%. Otra interpelación de los desertores va dirigida hacia los docentes y su forma de enseñar. Algunos estudiantes afirmaron que presentaron problemas con los docentes dados por una mala actitud hacia los estudiantes o falta de preparación pedagógica y dificultad para comprender los temas expuestos. Sin embargo, si a ello se suma la dificultad para comprender a los docentes y la actitud de los profesores hacia los estudiantes, se alcanza un elevado 38% de respuestas en la macrovariable de factores Institucionales. Los programas de orientación vocacional y profesional brindados en las distintas casas de estudios superiores, deben motivar a que los estudiantes tomen conciencia de sus intereses y aptitudes tanto de su carrera como del campo ocupacional y la posibilidad de construir su propio proyecto de vida, planteándose la posibilidad de decidir como un desafío personal; es decir el estudiante debe poseer la capacidad 5\n6 de elegir responsablemente asumiendo su espacio con libertad. Por lo tanto, la función de la Universidad es la de orientarlo, ayudarlo a que resuelva sus dudas e interrogantes para que la orientación vocacional tenga significancia para el estudiante. No es decidir por él qué carrera ni qué camino tomar, sino debe estar cerca en el momento clave de su vida, escucharlo, dialogar y ofrecerle elementos concretos para la construcción de su proyecto personal, lograr que se concientice y valore sus propios intereses, conozca sus capacidades, sus habilidades; sus cualidades positivas y negativas desarrollando un nivel de análisis y reflexión que le permita la búsqueda y selección de las alternativas profesionales más adecuadas. En 3er lugar, de las 120 respuestas clasificadas como situaciones personales se detecta que el 45.8% abandonan la carrera de Medicina por voluntad propia. Aunque por la forma del cuestionario no se profundizó mucho en este aspecto, algunos autores señalan la decepción y la falta de un proyecto de vida como posibles fundamentos del término voluntad propia. Algunas razones que se infieren para este término, incluyen no haber elegido la carrera en primera opción, cursar la carrera por intereses específicos y abandonar por no encontrar lo que esperaban o por no tener idea de lo que era la carrera. La familia juega un rol importante en la decisión de abandonar. El 15% desertaron por haber adquirido nuevos compromisos familiares y el 12.5% por problemas familiares. Los estudios en deserción universitaria coinciden en que la adquisición de nuevos compromisos familiares interfiere en la educación, ya que muchos estudiantes deben trabajar, lo que resta concentración y tiempo al estudio. También hacen énfasis en situaciones como la adaptación al ingresar a la universidad o la procedencia del estudiante ya que la distancia entre el campus y el ámbito familiar es un obstáculo para la adaptación del estudiante a la vida universitaria (UNESCO-IESALC, 2005). Algunas familias pueden negar el apoyo a sus hijos para continuar sus estudios, especialmente si son disfuncionales. La macro variable socio económica ocupó el último lugar como causal de deserción. El 15.7% de toda la población a estudio fue afectada por problemas económicos que le impidieron continuar con la carrera de Medicina. Dado que el 16% de los estudiantes refieren contar con un trabajo propio con el que sustentan económicamente su carrera universitaria, los problemas económicos antes descritos se consideran en su mayoría pertenecientes a la población que trabaja. Un desajuste en la economía generado por bajos ingresos, desempleo o falta de apoyo familiar es considerada la mayor causa de deserción permanente; sin embargo en el presente estudio no se ha podido determinar ésta como la principal causa, probablemente debido a que se estudió la deserción temprana, la que generalmente se asocia a causas de tipo vocacional, motivacional y sociocultural (de los Ríos & Canales, 2007). Entre los estudiantes entrevistados se desconoce casi en su totalidad la posibilidad de optar a una beca universitaria para continuar con los estudios, ya que el 99% de los estudiantes no pensaron en ello, de ahí que un desbalance en el aporte económico dado al estudiante por familiares, predispone directamente en la decisión de abandonar la carrera de Medicina. Esta investigación tiene la limitación de la falta de homogenidad de la población de estudio, ya que el grupo estuvo integrado por primocursantes y por estudiantes repitentes. Esta condición puede suplirse realizando estudios de cohorte y/o de casos y controles, aplicando Odds Ratio o modelos de regresión logística para determinar las variables más significativas y con ello, validar los hallazgos encontrados sobre el evento de abandonar tempranamente los estudios. Otros estudios que profundicen en variables como la motivación, el estado civil y el tipo de familia que tienen los estudiantes, pueden realizarse en el futuro. 6\n7 5. CONCLUSIÓN Se concluye que los factores académicos son los principales relacionados con la deserción estudiantil temprana, según el 31.6% de los estudiantes entrevistados, dentro de los cuales la repitencia estudiantil es la principal razón para tomar la decisión final de desertar. Los factores institucionales tuvieron un porcentaje similar al de los factores personales: 26.6% y 26.1% respectivamente. Por último, los factores que menos incidieron en la decisión de desertar fueron los socio económicos que afectaron al 15.7% 6. RECOMENDACIONES Se recomienda la implementación de programas institucionalizados de mentorias y tutorías para mejorar la interacción de los primo cursantes con sus compañeros y profesores y de esa forma, disminuir la deserción temprana. También se sugiere robustecer la orientación vocacional e incluir los resultados de esas pruebas, como parte del proceso de ingreso a la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC. Se deben divulgar más las ofertas de becas e implementar otros sistemas de asistencia a estudiantes con condiciones socioeconómicas desfavorables e incluso, favorecer su ingreso a través de un sistema diferenciado de admisión. AGRADECIMIENTOS Se agradece al Lic. Raúl Argueta y a las Dras. Sonia Anckermann y Silvia González, docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la USAC, por sus comentarios en la revisión del presente manuscrito. 7. BIBLIOGRAFÍA Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., & Vásquez, J. (Julio- Diciembre de 2006). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil universitaria. Lecturas de Economía(65), De los Ríos, D., & Canales, A. (2007). Factores explicativos de la deserción universitaria. Calidad en la educación(26), González, S. (2011). Exploración de factores que predigan el éxito académico en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Cohorte Guatemala. Hurtado, O. (s.f.). Slideshare.net/liliancoello24. Recuperado el 26 de julio de 2014, de Infante, N., Alcolea, N., & Vázquez, M. (abril de 2012). Factores determinantes de la deserción escolar en el Policlínico Docente "Frank País García". MEDISAN, 16(4), Ministerio de Educación de Colombia. (01 de febrero de 2010). Deserción estudiantil en la educación superior: Teorías sobre deserción estudiantil. Ingeniería y Sociedad(1), Rodríguez, S., Hernández, J., Duret, M., & Castillo, Y. (2011). Diagnóstico de orientación vocacional de estudiantes de Medicina del policlínico universitario de Nuevitas. Humanidades Médicas, 11(1), Sanabria, H. (2002). Deserción en estudiantes de enfermería en cuatro universidades del Perú. Anales de la Facultad de Medicina, 63(4), Sánchez, G., Navarro, W., & García, A. (mayo de 2009). Factores de deserción estudiantil en la Universidad Surcolombiana. PAIDEIA, UNESCO-IESALC. (2005). Estudio sobre la repitencia y deserción en la educación superior chilena. Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, Santiago de Chile. UNICEF. (2013). Completar la escuela en Centro América. Los desafíos pendientes. Informe analítico basado en la información de los años 2010/2011, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana. Universidad de San Carlos de Guatemala. (2014). Graduados en la Universidad de San Carlos de Guatemala. Años (Vol. Tomo III). Guatemala, Guatemala. 7\n8 Tabla 2 ANEXOS Situaciones personales causantes de deserción estudiantil universitaria por sexo durante el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. USAC 2012 SITUACIONES PERSONALES Problemas de Salud Personal Problemas de salud de alguno de los padres Muerte de alguno de los padres HOMBRE MUJER 3 (2.5%) 4 (3.3%) 4 (3.3%) 5 (4.2%) 2 (1.7%) 2 (1.7%) TOTAL 7 (5.8%) 9 (7.5%) 4 (3.3%) Problemas Familiares 8 (6.7%) 7 (5.8%) 15 (12.5%) Adquisición de compromisos familiares 10 (8.3%) 8 (6.7%) 18 (15%) Problemas de pareja 3 (2.5%) 3 (2.5%) 6 (5%) Voluntad Propia 29 (24.2%) 26 (21.7%) 55 (45.8%) Otros 3 (2.5%) 3 (2.5%) 6 (5%) Tabla 4 Situaciones socio - económicas causantes de deserción estudiantil universitaria, por sexo, durante el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. USAC 2012 SITUACIONES SOCIO - ECONOMICAS HOMBRE MUJER Problemas económicos 34 (47.2%) 25 (34.7%) Problemas de vivienda 0 0 Problemas en el vecindario do vivía 0 0 Problemas laborales 7 (9.7%) 2 (2.8%) Otros 2 (2.8%) 2 (2.8%) Tabla 5 Situaciones institucionales causantes de deserción estudiantil universitaria durante el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. USAC 2012 Tabla 3 Situaciones académicas causantes de deserción estudiantil universitaria por sexo, durante el primer año de la carrera de Médico y Cirujano. USAC 2012 SITUACIONES ACADÉMICAS HOMBRE MUJER Poco interés en la carrera 18 (12.4%) 8 (5.5%) Problemas con los amigos compañeros Falta de madurez y actitud para asumir los estudios. Déficit en la preparación previa (educación media) 3 (2.1%) 1 (0.7%) 10 (6.9%) 7 (4.8%) 14 (9.7%) 5 (3.4%) Cambio de carrera Universitaria 27 (18.6%) 25 (17.2%) Cambio de universidad 14 (9.7%) 9 (6.2%) Otros 4 (2.8%) 0 8 SITUACIONES HOMBRE MUJER INSTITUCIONALES Problemas con los docentes 5 (4.1%) 5 (4.1%) Problemas con los compañeros de estudio 2 (1.6%) 0 Dificultad para comprender a 17 (13.9%) 8 (6.6%) los docentes Desconocimiento de técnicas y hábitos de estudio 5 (4.1%) 13 (10.7%) Repitencia de primer año de la 15 (12.3%) 22 (18%) carrera de Medicina Actitud de los profesores hacia los estudiantes 6 (4.9%) 5 (4.1%) Falta de preparación pedagógica de los docentes 2 (1.6%) 4 (3.3%) Inadecuada Orientación Vocacional 5 (4.1%) 5 (4.1%) Retiro Impuesto por Junta Directiva 0 1 (0.8%) Otros 0 2 (1.6%)\n9 Cuadro No. 1 Instrumento de recolección de datos Características Demográficas 1. Edad: ( ) Años 2. Sexo: Hombre ( ) Mujer ( ) 3. Estado Civil:a.Soltero (a) ( ) b. Casado (a) ( ) 4. A qué grupo étnico considera pertenecer? Maya ( ) Xinca ( ) Ladino ( ) Garífuna ( ) Otro ( ) Especifique: 5. Lugar de Procedencia al iniciar la carrera de Médico y Cirujano? Ciudad Capital( ) Interiorde la República ( ) Extranjero: ( ) País Departamento Municipio Factores Personales 6. Cuál o cuáles de las siguientes situaciones personales influyeron en su decisión de abandonar la carrera de medicina? a. Problemas de salud personal ( ) b. Problemas de salud de alguno de los padres ( ) c. Muerte de alguno de los padres ( ) d. Problemas familiares ( ) e. Adquisición de nuevos compromisos familiares ( ) f. Problemas de pareja ( ) g. Voluntad propia ( ) h. Otro (especifique) Factores Académicos 7. Tipo del establecimiento de nivel medio de donde egresó? Público ( ) Privado ( ) 8. En qué lugar realizó sus estudios de nivel medio?ciudad Capital ( ) Interior de la República ( ) Extranjero ( ) 9. Qué carrera realizó a nivel medio? 10. Repitió primer año en la carrera de Medicina? Si ( ) No ( ) 11. Cuántas veces cursó primer año de Medicina? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Más ( ) 12. En qué cursos ha tenido mayor dificultad en 1er. año de la carrera? Biología ( ) Psicología ( ) Salud Pública ( ) Física ( ) Estadística ( ) Investigación ( ) Química ( ) Propedéutica ( ) 13. Cuál o cuáles de las siguientes situaciones académicas influyeron en su decisión de abandonar la carrera de medicina? a. Poco interés en la carrera ( ) b. Problemas con los amigos o compañeros ( ) c.falta de madurez y actitud para asumir los estudios.( ) d. Déficit en la preparación previa (educación media)( ) e. Cambio de carrera Universitaria ( ) f. Cambio de universidad ( ) g. Otro (especifique) Factores Socio Económico 14. Contaba con algún trabajo remunerado mientras se encontraba estudiando el primer año de la carrera de medicina? Si ( ) No ( ) 15. Cómo se sostiene económicamente la carrera de medicina? 16. Obtuvo alguna beca para estudiar medicina?si ( ) No ( )Especifique Quién le brindo la beca? 17. Cuál o cuáles de las siguientes situaciones sociales y/o económicas influyeron en su decisión de abandonar la carrera de medicina? a. Problemas económicos ( ) b. Problemas de vivienda ( ) c. Problemas en el vecindario donde vivía ( ) d. Problemas laborales ( ) e. Otro (especifique) Factores Institucionales 18. A nivel medio tuvo orientación vocacional para elegir una carrera universitaria? Si ( ) No ( ) 19. Considera que la orientación vocacional que se le dio en la universidad fue adecuada para la elección de la carrera de Médico y Cirujano? Si ( ) No ( ) 20. En el resultado del examen de orientación vocacional realizado en la universidad, Estuvo medicina dentro de las dos primeras opciones? Si ( ) No ( ) No recuerda ( ) 21. Antes de ingresar a la carrera de Médico y Cirujano Ya había estudiado otra carrera universitaria?si ( ) No ( ) 22. Cuál o cuáles de las siguientes situaciones influyeron en su decisión de abandonar la carrera de medicina? a. Problemas con los docentes ( ) b. Problemas con los compañeros de estudio ( ) c. Dificultad para comprender a los docentes ( ) d. Desconocimiento de técnicas y hábitos de estudio ( ) e. Repitencia de primer año de la carrera de medicina ( ) f. Actitud de los profesores hacia los estudiantes ( ) g. Falta de preparación pedagógica de los docentes ( ) h. Inadecuada Orientación Vocacional ( ) i. Retiro Impuesto por Junta Directiva ( ) j. Otro (especifique) 9\nFACTORES DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA\nFACTORES DE DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA SEDE NEIVA 2002-2005 Guillermo Sánchez Amaya MAGISTER EN PLANEACIÓN DEL DESARROLLO URBANO REGIONAL Wisberto Navarro Salcedo MAGISTER EN\nEje temático: Criterios, estándares e indicadores de calidad. Evaluación de proyectos, de procesos y resultados de aprendizaje.\nPONENCIA PRESENTADA en el IV SEMINARIO INTERNACIONAL Y II ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA, ORGANIZADO POR LA RED DE UNIVERSIDADES DE EDUCACION A DISTANCIA Ciudad de Córdoba, Argentina, mayo\nM.A. María José del Valle C. DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA\nReferencia gráfica: www.saladehistoria.com La repitencia en primer grado 1 Reprobado LA REPITENCIA EN PRIMER GRADO. Factores que influyen e impacto en los grados siguientes. M.A. María José del Valle C.\nDescriptores o Palabras Clave: Tutorías, Ingreso, Pasaje de Educación Media Superior, Desvinculación temprana, Flexibilización 1\nTUTORÍAS DE APOYO A ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LA UDELAR CON MATERIAS PREVIAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Línea 4. Prácticas de integración universitaria para la reducción del abandono: Las tutoríasmentorías\nBatería de Instrumentos para Evaluar las Funciones del Director de Escuela Primaria\nBatería de Instrumentos para Evaluar las Funciones del Director de Escuela Primaria MANUAL, CUESTIONARIOS Y CONCENTRADOS Ma. Antonieta Aguilera G. Dirección de Evaluación de Escuelas, del INEE PRESENTACIÓN\nPedro Rollán CPN Olga Liliana Kreisel Luis Fernando Sacca\nMEDICIÓN DE LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: APLICACIÓN EN UNA COHORTE DE ALUMNOS DE LA MATERIA ESTADÍSTICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN. 1 Pedro Rollán\nLOGROS DESPUÉS DEL ABANDONO DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Línea Temática: 1.- Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono. Tipo de comunicación: derivada de investigación RODRIGUEZ AYÁN,\nEstadísticas de Educación de los Países Centroamericanos\nEstadísticas de Educación de los Países Centroamericanos 10 2005 San José, Costa Rica Setiembre, 2007 Tabla de Contenido Presentación...1 Datos demográficos de los países centroamericanos...5 Breve descripción...7\nEVALUACIÓN DE IMPACTO EDUCATIVO. Estrategia y resultados\nEVALUACIÓN DE IMPACTO EDUCATIVO Estrategia y resultados CONTEXTO PROGRAMA EDUCATIVO Y VISIÓN La Fundación Proacceso es una organización sin fines de lucro que utiliza los beneficios educativos de la tecnología\nPrograma De Integración Institucional En Línea. La Propuesta De Un Sistema De Tutorías Entre Alumnos.\nPrograma De Integración Institucional En Línea. La Propuesta De Un Sistema De Tutorías Entre Alumnos. Miranda Díaz Germán Alejandro, Bustos Sánchez Alfonso y Felipe Tirado Segura. gamd@servidor.unam.mx\nIMPACTO DE LA REPROBACIÓN EN PRIMARIA Y SECUNDARIA SOBRE LA EVALUACIÓN PISA\nIMPACTO DE LA REPROBACIÓN EN PRIMARIA Y SECUNDARIA SOBRE LA EVALUACIÓN PISA DAMIÁN CANALES SÁNCHEZ / ROBERTO SOLÍS GONZÁLEZ RESUMEN: Diferentes estudios muestran evidencias de que la reprobación de los\nMODELO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE ALUMNOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR\nMODELO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE ALUMNOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Félix Fernando González Navarro Investigador del Instituto de Ingeniería, UABC,


Colin Farrell y Ana Bejarano tuvieron una relación romántica\nYo salí con Colin Farrell\nPor Ana Bejarano, actriz\nHay un detalle que me mató de él y es que, en el tiempo que salimos, siempre lo vi usando las mismas botas, desgastadas, unos jeans raídos, manejando una Bronco del 76 con sillas rotas tapadas por mantas mexicanas. Su sencillez era increíble.\nConocí a Colin en el set de una película que estábamos grabando en Miami. Él fuma muchísimo y en los cortes de descanso todos salíamos siempre a fumar. A mí me encantan los cigarrillos Pielroja, y ese día yo estaba ahí con los demás. Ya nos habíamos cruzado e incluso me había dicho “hola”. Pero ese día no fue capaz de acercarse, porque además es muy tímido, y en su lugar lo hizo su hermano. Me dijo que si le regalaba un cigarrillo a Colin y yo le dije que sí, pero que me lo tenía que pedir él directamente. Finalmente lo hizo, se acercó y me preguntó de dónde era. Le dije que era colombiana, y desde ahí entablamos una muy buena amistad. Colin en la película tuvo que pasar por varios entrenamientos, desde cómo manejar armas hasta bailar salsa y todo eso se lo enseñé yo. En ese momento él estaba pasando por algo muy duro. Acababan de publicar su video sexual con una actriz porno, había tenido un accidente meses antes de empezar esa grabación, estaba tomando mucho y emocionalmente estaba muy mal con la enfermedad de su hijo, similar al síndrome de Down. En mí encontró una amiga, aparte de que sí, me gustaba mucho físicamente porque cumplía con todos los parámetros que me gustan en un hombre.\nAl siguiente día me dijo que almorzáramos juntos. Al cuarto día ya compartíamos camerino, nos íbamos a tomar cerveza después de la grabación. En eso estuvimos una semana que duró el rodaje de nuestras escenas. Nos unimos mucho también porque ambos tenemos hijos. En ese momento él tenía solo uno, ahora tiene dos, y hablábamos sobre eso. Fue una época deliciosa, además, porque habían llegado a Miami los premios MTV y terminamos yendo juntos a las fiestas donde conocí a Beyoncé, Puff Daddy, Will Smith, y todos igual que Colin: muy sencillos.\nHay un detalle que me mató de él y es que, en el tiempo que salimos, siempre lo vi usando las mismas botas, desgastadas, unos jeans ráidos, manejando una Bronco del 76 con sillas rotas tapadas por mantas mexicanas. Su sencillez era increíble. Me sorprendí todavía más cuando conocí su casa en Malibú. Divina, completamente desocupada; 4000 metros cuadrados adornados solo con un colchón en la sala con vista al mar. Él vive en Los Ángeles para estar cerca de su hijo, pero sus últimas producciones las ha rodado en Europa, entonces se la pasa de lugar en lugar. Además de todo es superromántico. Cuando terminamos de grabar la película, se fue para Europa y seguimos en contacto. Cuando fui a Los Ángeles a radicarme, él se enteró y me buscó. Mandó a cerrar un restaurante solo para los dos, y tenía todo preparado para mí. Cuando llegué, me senté y enseguida empezaron a servirnos. Lo había planeado todo para mí.\nAsí fue también cuando me devolví a Miami a hacer otra producción. Allá llegó y reservó una vez más un restaurante superalejado de todo. Para que la prensa no se diera cuenta cuándo entrábamos juntos a eventos, yo llegaba con la hermana como si fuera su amiga y él lo hacía con su hermano. Colin es de muy pocos amigos, es muy desconfiado. Es un hombre muy familiar. Se la pasa con sus dos hermanas y su hermano, sus papás viven en Irlanda. Para los premios Óscar de hace tres años me dijo que fuera con él, e hicimos lo mismo: entramos por separado. Justo antes de ir a la fiesta de la ceremonia paramos en un Burger King. Así es él, de impulsos. Otros aliados que teníamos eran nuestros mánager. Sobre todo el de él, quien cuadraba todo con el mío por si los medios se enteraban de nuestra relación. Como los paparazzi sabían que Colin iba y venía, lo tenían siempre ubicado, entonces su mánager les decía que se iba a comer a un restaurante cuando en realidad nos cuadraba otro completamente alejado de ese. Le dije que me sentía ridícula porque yo no soy así, era rarísimo. Además porque mi carrera como actriz estaba despegando, y no quería que me relacionaran con la actuación porque salía con Colin Farrell.\nDespués de casi un año con él, de idas y venidas, todavía nos seguimos hablando. Me llama entre dos y tres veces al año, y siempre me pide que le mande un cartón de Pielroja. Conocerlo fue un sueño hecho realidad, y pude ver cómo eran las “celebridades” hollywoodenses. Hoy puedo decir que la mayoría son personas muy sencillas, también con sus rollos como cualquiera. Le llevan años luz a la farándula colombiana, que es cien veces más complicada.\n¿Cuál es su sueño realizado? Deje su testimonio aquí https://comunidad.soho.co/t5/Discusiones-TEMAS-SOHO/Cu%C3%A1l-es-su-sue%C3%B1o-realizado/m-p/2007#M112\nYo estuve en... la muerte de Marc Vivien Foe\nYo estuve en... el debut de Ronaldinho\nYo estuve en... la mano de Maradona\n¿Qué le advertiría usted a un extranjero que llegue a Colombia?


Bautizados con Cristo →\nLa paz de Dios para ti se llama Jesús. La gracia se llama Jesús. La bendición se llama Jesús. La salvación se llama Jesús. Todo lo que amas, todo lo que esperas, todo lo que Dios puede darte se llama Jesús. Dios se ha obstinado en llamarse Jesús.


Fotorrejuvenecimiento Nordlys™ - NM Centro de Bienestar\nIndicado para: arrugas, manchas, piel apagada. Efecto lifting, igualar tono, iluminar, cerrar poros.\nSKU: 3201-1-1-1-2-3-1-1-1-1 Categorías: Estética Avanzada, Luminosidad - Tratamiento facial\nNordlys es una plataforma con varias aplicaciones en el campo de la medicina estética.\nLa luz pulsada de Fotorrejuvenecimiento es una de las más seguras debido a su filtro de agua patentado y pulsos cortos de submilisegundos, ideal para tratamientos vasculares y Fotorejuvenecimiento.\nTrabajaremos los dos cabezales, si la piel lo permite y conseguiremos un tono de piel uniforme, una mejor textura y mayor luminosidad.\nComenzamos con el cabezal V.L Luz Pulsada que absorbe la melanina, dependiendo del origen de las manchas se harán mas o menos sesiones, espaciadas en un mes.\nA continuación con el P.R , que absorbe la hemoglobina y trabajamos con un pulso corto para cauterizar los capilares, las rojeces difusas, también podemos tratar la rosácea en distintos grados, aquí las sesiones pueden ser alguna mas, puesto que la piel se inflama y necesita actuar con más precaución.\nSESIONES RECOMENDADAS: 1 sesión anual.\nINDICADO PARA: arrugas, manchas, piel apagada.\nQUÉ CONSEGUIMOS: efecto lifting, igualar tono, iluminar, cerrar poros .\nSé el primero en valorar “Fotorrejuvenecimiento Nordlys™” Cancelar la respuesta


Lordén afirma que Adelante Buenos Aires trabaja en "un radicalismo protagonista que encolumne Juntos por el Cambio" | Ahora Baires\nInicioLa ProvinciaLordén afirma que Adelante Buenos Aires trabaja en “un radicalismo protagonista que encolumne Juntos por el Cambio”\n7 marzo, 2021 Julio La Provincia 0\nLa diputada provincial Alejandra Lordén continúa su recorrida por el territorio bonaerense para llevar las propuestas de Adelante Buenos Aires, la lista 123 que buscará quedarse con la presidencia de la Unión Cívica Radical bonaerense. La diputada provincial sostuvo que Maxi Abad ‘será un actor fundamental para el radicalismo en los tiempos que vienen’, y analizó la coyuntura actual a la hora de ser consultada por las propuestas del espacio: “Podríamos haber gestionado mucho mejor la pandemia, no con una cuarentena eterna, ni escuelas cerradas el 100%, y con una gestión de la vacuna que tendría que haber sido mucho más seria”. A continuación, la entrevista completa:\n-Contanos detalles de las elecciones que buscará ganar la lista Adelante Buenos Aires\nEstamos ante una contienda electoral que se va a dar el 21 de marzo, y claramente trabajando en toda la provincia para imponer la lista 123 que encabeza Maxi Abad como candidato a presidente del Comité provincia y Érica Revilla, nuestra única intendenta mujer de la UCR. Y en lo personal acompañando a Gastón Manes, segundo lugar en la lista de convencionales nacionales.\n-¿Cómo se llevará a cabo el proceso electoral?\nSe van a respetar todos los protocolos porque tenemos varios lugares de votación que en breve se van a anunciar; en Saladillo tenemos creo que tres. Los horarios son muy amplios, y por supuesto van a estar dadas todas las condiciones para que la gente no tenga contacto con nadie y salga lo más rápidamente posible. Los clubes ya están empezando a abrir, los casinos abrieron; hemos tenido manifestaciones grandes en donde se tendría que haber preparado los protocolos de otra manera como por ejemplo en el velorio de Maradona. Con protocolos y con cuidados, se puede hacer una elección.\n-¿Qué propone la lista 123?\nLa lista propone fortalecer y trabajar en un radicalismo bonaerense que sea protagonista, que encolumne la coalición opositora de Juntos por el Cambio. Necesitamos tener una coalición fuerte y que sea alternativa de poder en el 2023, por eso además de continuar en Juntos por el Cambio necesitamos fortalecer la coalición. El radicalismo tiene mucho para aportar, de alguna manera es la continuidad de la presidencia de Daniel Salvador en el partido, que ha crecido el partido dentro del territorio boanerense.\nEn muchos distritos donde no teníamos concejales, hoy los tenemos; en la Cámara de Diputados de la Nación, pasamos de tener dos senadores nacionales a tener seis, con más territorialidad. Pero ese trabajo debe continuar y fortalecerse: con la proyección de un joven como Maxi Abad, creemos que vamos a lograr la victoria que estremos festejando después del 21 de marzo.\n-Imagino que irán paso a paso, en principio con las elecciones internas del radicalismo, pero luego ¿discutirán su rol dentro de Juntos por el Cambio?\nLas tensiones que haya dentro de la coalición son secundarias, lo importante es el primer paso: armar una escuela de políticas públicas para la provincia que sostenga una plataforma de cara a la sociedad, y por supuesto contar con figuras importantes en el radicalismo bonaerense y nacional como lo es Maxi Abad, que creo que será un actor fundamental para el radicalismo en los tiempos que vienen.\n-Hacen referencia a ‘los tiempos que vienen’, al futuro: concretamente, ¿qué es el radicalismo que se viene? ¿Sobre qué ejes basan las propuestas?\nBásicamente, sobre los ejes que la sociedad demanda. Está a las claras cuando uno ve un año de gobierno oficialista donde se ha primado el deseo de la vicepresidenta Cristina Fernández de Kirchner, sobre todo lo que tiene que ver con la justicia, con la impunidad de ella y sus familiares. Ya lo dijo alguien de las filas del radicalismo: es un proyecto familiar que no engloba las demandas de una sociedad que hoy, con la pandemia, quedó imposibilitada del acceso al trabajo.\nEntonces, hay que hablar de empleo. Ya estamos trabajando para fortalecer el empleo en propuestas legislativas y ejecutivas; tenemos una plataforma de qué hay que hacer y cómo reforzar el sistema de salud bonaerense y nacional; tenemos propuestas del agro con gente ex ministra; y así te diría todas las líneas que demanda la sociedad: producción, empleo, agenda de género, reformas que tienen que ver con lo laboral, y por supuesto poniendo en foco a la educación.\nDespués de haber tenido un año de escuelas cerradas, tenemos que poner el foco en la educación como herramienta igualadora que achica la brecha que hay en la Argentina tan grande, con sectores bajo la línea de la pobreza. De todos esos temas, el radicalismo tiene que hablar.\n-¿Qué hay para decir de estos ejes trasladándolo al ámbito provincial y local, en Saladillo?\nEl ámbito provincial es el que arma la estrategia, tenemos una provincia de Buenos Aires muy diversificada en donde lo que sucede en el conurbano nada tiene que ver con el interior bonaerense. Ahí tenemos que hacer una división, porque si tomamos a la provincia como muchas veces se la toma equivocadamente, como un territorio homogéneo, después vemos las consecuencias que tuvimos tener siete meses las escuelas cerradas en Saladillo, sin un solo caso de Covid, cuando en el conurbano el virus estaba replicándose. Cuando en el conurbano baja y empieza a subir en el interior, abrimos en el conurbano y en el interior.\nFuimos a contramano, nos desconcertó. Podríamos haber gestionado mucho mejor la pandemia, no con una cuarentena eterna, no con las escuelas cerradas el 100%, y con una gestión de la vacuna que tendría que haber sido mucho más seria, teniendo en cuenta que es un bien público y viene a salvar a todos los argentinos.


Arriaga vuelve al barrio de "Amores perros" en "El salvaje" - Hoy Chicago\nEn esta foto del 29 de noviembre del 2016, Guillermo Arriaga posa para un retrato en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, en Guadalajara, México. El autor mexicano dice que su novela "El salvaje" está inspirada en el mismo barrio de "Amores perros", la película nominada a un Oscar que escribió. (AP Foto/Berenice Bautista, Archivo)\nEn esta foto del 29 de noviembre del 2016, Guillermo Arriaga posa para un retrato en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, en Guadalajara, México. El autor mexicano dice que su novela "El salvaje" está inspirada en el mismo barrio de "Amores perros", la película nominada a un Oscar que escribió. (AP Foto/Berenice Bautista, Archivo) (Berenice Bautista / AP)\nCIUDAD DE MEXICO (AP) - En "El salvaje", Guillermo Arriaga se adentra en una complicada historia de venganza que implica a un grupo fanáticos religiosos y dos hermanos, uno de los cuales es asesinado.


GUARDABARROS MONTAÑA DELANTERO ROCKSHOX\nEl guardabarros delantero para bicicletas de montaña RockShox está diseñado específicamente y optimizado para horquillas RockShox y proporciona una protección excelente gracias a sus faldas laterales pronunciadas que mantienen el barro y los escombros lejos de las partes vitales de tu bicicleta y de ti mismo.\nHinchador amortiguador de hasta 400 psi de calidad Rock Shox. especialmente destinado a horquillas como la BOXXER de dh.Te permite poner la presión oportuna para tu amortiguación o para la horquilla hasta un limite de 400psi.\nGUARDABARROS TRASERO SILLIN NEGRO\nGuardabarros RockShox para la parte posterior sujeto a los raíles del sillín.\nADPTADOR AVID DISCO DEL. 203MM BOXXER\nAdaptador Avid para freno de disco delantero de 203mm para horquilla Rock Shox Boxxer.


Llega a Pamplona el mercado '948', la feria creativa y cultural nunca antes...\nLlega a Pamplona el mercado '948', la feria creativa y cultural nunca antes vista en Navarra\nSerá un encuentro desarrollado en distintos emplazamientos de la ciudad entre profesionales de las industrias creativas y culturales navarras.\nLa primera edición de 948 Merkatua llega a Pamplona. FOTOMONTAJE\n06 noviembre, 2017 - 20:24\nprograma feria sectores creativos Merkatua\nLa primera edición de '948 Merkatua, Mercado de la Artes de Navarra', se convertirá el 15 y 16 de noviembre en plataforma de encuentro para los profesionales de las industrias creativas y culturales navarras, que estarán en contacto con profesionales de la cultura de Navarra y de otras regiones estatales e internacionales.\nDurante las mañanas, la actividad de la feria se concentrará en el espacio profesional de Baluarte, y por las tardes se llevarán a cabo exhibiciones y 'showcases' en distintos emplazamientos de Pamplona que son motor de la actividad cultural de la ciudad durante todo el año.\nEl director general de Cultura del Gobierno de Navarra, Fernando Pérez; la directora del Servicio de Acción Cultural, Dori López, y la directora del Área de Cultura, Política lingüística, Educación y Deporte del Ayuntamiento de Pamplona, Maitena Muruzabal, han presentado este lunes la programación de '948 Merkatua', un proyecto estratégico para Pamplona y Navarra en el ámbito de las industrias culturales y creativas, organizado por la Dirección General de Cultura en colaboración con el Ayuntamiento de Pamplona.\n948 Merkatua PRO se celebrará en Baluarte el 15 y 16 de noviembre, entre las 9 y las 14 horas, y acogerá, por una parte, un espacio de formación, con laboratorios, conferencias, presentaciones de proyectos o reuniones institucionales.\nPor otra parte, acogerá un mercado, un lugar para el intercambio, la colaboración y el desarrollo comercial de proyectos creativos y artísticos. Se trata de un proyecto que pretende promover un intercambio de experiencias y un diálogo prácticamente inédito entre las distintas disciplinas representadas aquí: cine y televisión, artes escénicas, edición de libro, disco y otros soportes editoriales, música, artes plásticas y visuales y otras industrias creativas y culturales.\nCon esta propuesta, según el director general de Cultura, "se pretende responder de una manera dinámica, proactiva y actual a las necesidades que hoy tienen los sectores creativos y culturales de la Administración Pública en su impulso y dinámica profesional". "En un escenario post-crisis, la cultura necesita de un empuje para convertirse en la retícula dinamizadora que revitalice un crecimiento económico más sostenible y equitativo. Y en este contexto, 948 Merkatua representa una sólida apuesta de futuro, ya que surge con el objetivo de la permanencia, de mejorar con el tiempo, de enriquecerse y consolidarse", ha explicado el director general de Cultura.\nLa inauguración de '948 Merkatua, Mercado de las Artes de Navarra' tendrá lugar el miércoles 15 de noviembre a las 11 en la zona "networking", instalada en el vestíbulo de Baluarte. En el acto intervendrán la consejera de Cultura, Deporte y Juventud, Ana Herrera, y el vicepresidente y consejero de Desarrollo Económico, Manu Ayerdi.\nUN ENCUENTRO EXTENDIDO Y "REFERENCIAL"\nEl desarrollo de esta feria ha permitido llevar a cabo un mapeo de la realidad cultural navarra, de País Vasco, Aragón, La Rioja y Nueva Aquitania. De esta forma, la labor de 948 Merkatua se dirige también a un mercado más amplio que el de Navarra. El territorio comprendido por esas regiones, la zona prioritaria para la difusión de esta feria, cuenta con una población de cerca de 7 millones de personas.\nA medio plazo se pretende que 948 Merkatua Mercado de las Artes de Navarra se consolide en el panorama de ferias y se convierta en encuentro "referencial" para el intercambio de conocimiento y la exposición de propuestas innovadoras, y para la promoción de las artes de todo el ámbito de la Eurorregión y otras regiones del Estado.\nLa solicitud de acreditaciones para participar en la feria ha superado ampliamente las expectativas de los organizadores. Así, mientras la previsión inicial era congregar a cerca de 100 profesionales, a falta de 10 días aún para el inicio de 948 Merkatua se han superado los 400 profesionales acreditados, además de alrededor de 200 artistas y 50 periodistas de diferentes medios de comunicación.\nLas acreditaciones, tanto de profesionales como de artistas y prensa, se pueden solicitar a través de la web de la feria hasta el 8 de noviembre. Los acreditados podrán acceder al espacio profesional de la feria y a todas las exhibiciones programadas.\nPara la organización de '948 Merkatua', la Dirección General de Cultura del Gobierno de Navarra ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Pamplona y de otros departamentos del Ejecutivo navarro como el de Desarrollo Económico, Turismo, Industria, Educación, y el Servicio Navarro de Empleo o Euskarabidea - Instituto Navarro del Euskera.


Decálogo del buen uso de la Bicicleta | ocio por madrid\n• Por tu seguridad: Utiliza casco y protectores. Revisa el estado de tu bicicleta antes de salir y muy especialmente el funcionamiento de los frenos. Lleva agua y alimentos suficientes para el desplazamiento programado. No olvides llevar una bomba de inflado, una cámara y herramientas apropiadas.\nPor un desplazamiento sostenible\n• Siempre por los caminos: Recuerda que no está permitido circular fuera de las vías pecuarias, pistas y caminos públicos tradicionalmente utilizados. Transitar fuera de estos caminos favorece la erosión del suelo y destruye un hábitat de alto valor ambiental. En caso de existir, deja los portones y zarzos como los encontraste.\n• Respeta al peatón: El peatón y el caballista siempre tienen prioridad. Reduce la velocidad cuando te aproximes a ellos o detén la bicicleta si fuera preciso.\n• A velocidad moderada: Recuerda que has de circular a velocidad moderada por tu seguridad y por la del resto de usuarios. En caso de ser preciso, frena de manera progresiva, evitando derrapes que deterioran el firme de la vía y pueden afectar negativamente al entorno.\n• Gestiona tus residuos: Eres responsable de tus propios residuos. No tires en tu trayecto los envoltorios de los geles, barritas u otros alimentos envasados que consumas. Guárdalos hasta que los puedas llevar a un contenedor habilitado.\nPor un compromiso responsable con el medio ambiente\n• Autoridades: Respeta las indicaciones de las Autoridades. Avísales de cualquier tipo de agresión o alteración del medio.\n• Fauna y flora: No perturbes la tranquilidad del espacio natural, no causes molestias a la fauna, ni dañes la flora. En época de nidificación, de marzo a julio, el respeto a las aves ha de ser máximo. Si encuentras un animal herido, llama al 91 276 06 26.\n• Fuego: No está permitido hacer fuego.\n• El espacio es de todos: Procura no interferir en el disfrute de otras personas. La tranquilidad y el silencio son valores inherentes a estos espacios. Respeta a los agricultores, ganaderos y propietarios particulares que gestionan los recursos\nEtiquetas: Bicis , Naturaleza


Entrevista Anne Lukin (Volver a MÃ) - Bemol Magazine\nVÃve la mÃºsica a nuestro lado\nENTREVISTA | Anne Lukin: “No me da miedo expresar mis sentimientos al componer”\nPublicada en 28/06/2020 28/06/2020 Por Sheila Lirio SÃ¡nchez\nPublicada en Conociendo aEtiquetado en Anne Lukin, Conociendo a, Entrevista, SaltÃ©, Volver a mÃ\nDamos la bienvenida al verano de la mejor forma posible: charlando con Anne Lukin. La pamplonesa nos ha concedido unos minutos para hablar de su paso por la academia de OperaciÃ³n Triunfo 2020 y, sobre todo, para explicarnos cÃ³mo estÃ¡ llevando la acogida de su segundo single, Volver a MÃ.\nA pesar de tener tan sÃ³lo 18 aÃ±os, Anne ya cuenta con dos singles, este Ãºltimo y SaltÃ©, una canciÃ³n que grabÃ³ en la academia de OT frente a todos sus compaÃ±eros.\nUna pandemia mundial no ha frenado sus ganas de estrenar canciÃ³n y por ello, desde el pasado 5 de junio podemos escuchar Volver a MÃ, un tema nacido de ese â€œmiedo y frustraciÃ³nâ€� que la artista viviÃ³ en su primera semana de concurso.\nÂ¿QuÃ© tal? Â¿CÃ³mo estÃ¡s llevando este inicio de la nueva normalidad?\nAnne Lukin (A.L.): Bien, es todo como muy raro porque he empezado a vivir ahora esta vida nueva, porque hasta entonces, con la cuarentena, no habÃa podido experimentarla. AsÃ que bien, la verdad es que estoy muy contenta porque estÃ¡ saliendo todo como muy bien y estoy muy muy feliz.\nÂ¿Compusiste mucho durante la cuarenta o te lo tomaste con calma?\nA.L.: Bueno yo creo que todos hemos tenido dÃas buenos y malos, la cuarentena ha sido un poco montaÃ±a rusa, pero en mi caso estoy contenta porque he aprovechado para componer y para asimilar un poco todo lo que habÃa sido el programa, cÃ³mo iba a ser todo, conocer a mi equipo… La verdad es que a mÃ me ha venido bien.\nBueno pues hablemos ya de Volver a mÃ, la canciÃ³n que lanzaste hace apenas dos semanas. Â¿CÃ³mo has sentido la acogida del single?\nA.L.: Estoy muy contenta con la acogida que ha tenido Volver a MÃ. TambiÃ©n te voy a decir que me agobia mirar nÃºmeros, asÃ que no me estoy enterando de nada [risas]. Yo pregunto a mi equipo: â€œÂ¿Todo bien?â€� y me dicen â€œsÃ, todo bienâ€�, pues perfecto, ya estÃ¡. Estoy muy contenta con el cariÃ±o que le estÃ¡ dando la gente a la canciÃ³n y a mÃ. No puedo pedir mÃ¡s.\nEn cuanto a la letra, vemos que habla de esa necesidad de volver a tu esencia y que ademÃ¡s compusiste dentro de OperaciÃ³n Triunfo. Pero, Â¿quÃ© querÃas reflejar exactamente y quÃ© se siente al exponer a oÃdos del pÃºblico algo tan Ãntimo?\nA.L.: Realmente cuando compongo me sale sin querer el contar cosas que me estÃ¡n pasando a mÃ, cosas Ãntimas, y me abro en canal y lo que escribo es lo que siento en ese momento. Yo creo que la mÃºsica tiene que emocionar y para ello la gente se tiene que sentir identificada y te tiene que llegar lo que cuenta la canciÃ³n. Entonces no, no me da miedo exponer mis sentimientos a la hora de componer.\nY en cuanto al tema de la canciÃ³n, pues la compuse la primera semana de la academia, una semana que para mÃ fue muy extraÃ±a porque era como que no me acababa de asentar, no sabÃa ni por dÃ³nde me daba el aire. Yo veÃa que todos mis compaÃ±eros sabÃan quÃ© hacer, cuÃ¡ndo y cÃ³mo hacerlo y yo era como que no era yo misma, no podÃa serlo porque estaba como… no sÃ©. No lo acababa de asimilar, no sabÃa cÃ³mo gestionarlo, estaba como un poco encerrada. Y de ese miedo y esa frustraciÃ³n escribÃ esta canciÃ³n.\nEn el videoclip, vemos que es realmente muy llamativo. Â¿QuÃ© idea querÃas plasmar y cÃ³mo se lo hiciste saber al director?\nA.L: El proceso fue todo por videollamada, telÃ©fono, Whatsapp, porque ellos estaban en Barcelona y yo en Pamplona. Realmente, excepto los dos dÃas de grabaciÃ³n, el resto fue a travÃ©s del mÃ³vil. Primero hablÃ© con el director y con el guionista sobre quÃ© habÃa sentido yo al escribir la canciÃ³n, sobre quÃ© querÃa hablar, para que ellos entendieran un poco la canciÃ³n y asÃ sus ideas pudiesen estar acordes con la que yo tenÃa.\nYo estoy estudiando ComunicaciÃ³n Audiovisual y tenÃa bastante claro que querÃa ser parte de la toma de decisiones, de dar ideas, de formar parte del proceso… Y asÃ estoy muy contenta, porque ha sido un trabajo muy fÃ¡cil y fluido, en seguida nos entendimos. Creo que es un videoclip que refleja muy bien la letra de la canciÃ³n. Es metafÃ³rico, pero lo que se ve es lo que yo querÃa transmitir.\nY Â¿quÃ© siente una estudiante de ComunicaciÃ³n Audiovisual grabando su primer videoclip?\nA.L.: Pues para mÃ fue una fantasÃa [risas], porque fue verme en medio de lo que yo querÃa hacer, de lo que yo querÃa estudiar. Yo querÃa ser guionista, y claro, hacer yo el guion de mi propio videoclip, estar allÃ en medio, ver cÃ³mo se graba, ver los planos… Es que para mÃ fue una fantasÃa, fue muy guay, de verdad.\n“Yo no querÃa ganar OperaciÃ³n Triunfo”\nEn los comentarios del videoclip, hay seguidores que dicen cosas como â€œcada dÃa me molesta mÃ¡s que no haya llegado a la finalâ€� o â€œestoy segura de que tiene una carrera gigante por llegarâ€�. Â¿QuÃ© sientes al leer cosas asÃ? Y, Â¿opinas tambiÃ©n que quizÃ¡ te fuiste muy pronto de OT?\nA.L.: Yo creo que todos querÃamos llegar hasta el final y me habrÃa encantado porque iba para aprender, y cuanto mÃ¡s tiempo estÃ©s allÃ, mÃ¡s aprendes. Pero sÃ te quiero decir que yo no querÃa ganar, yo no querÃa llegar a la final para aprender y vivir la experiencia. Yo nunca habÃa cantado sola en un escenario, delante de gente… Entonces, para mÃ, ya el hecho de entrar, estar con esos profesores, con mis compaÃ±eros, aprender a cantar en un escenario, descubrir que sÃ© componer… para mÃ eso ya ha sido ganar y no pido mÃ¡s.\nLa verdad es que estoy muy contenta con mi paso por el programa y creo que las cosas pasan por algo: si no hubiese salido en ese momento, no habrÃa conocido a mi equipo y no hubiese podido hacer Volver a MÃ. Y ojalÃ¡, ojalÃ¡ tenga una carrera muy larga por delante. Yo es que me quiero dedicar a la mÃºsica, entonces voy a ser feliz sÃ³lo por poder vivir de esto.\nAlgo curioso es que es un single compuesto en una especie de â€œconfinamiento elegidoâ€� y producido en un â€œconfinamiento impuestoâ€�. Â¿QuÃ© se siente al llevar a cabo una canciÃ³n tan personal en un momento tan peculiar?\nA.L.: No he tenido la experiencia de grabar un videoclip o una canciÃ³n en una situaciÃ³n normal. Las dos grabaciones que he tenido han sido: una en una academia y otra en medio de una pandemia mundial. Entonces, no tengo con quÃ© comparar; pero los dos procesos los he vivido con mucha ilusiÃ³n y muy contenta con la gente maravillosa que me rodeaba. Me considero muy afortunada, la verdad.\n“Sin querer, cuando compongo, se nota que una canciÃ³n es mÃa”\nÂ¿Sientes alguna diferencia entre la Anne de SaltÃ© y la de Volver a MÃ?\nA.L.: SÃ, claro que sÃ. SaltÃ© fue la primera canciÃ³n que compuse, es una Anne que no sabÃa ni dÃ³nde se metÃa, ni casi lo que querÃa ni como artista ni como persona; sÃ³lo sabÃa que querÃa saltar hacia adelante y atreverse. La Anne de Volver a MÃ, en el momento en el que la escribiÃ³, era una Anne con miedo porque veÃa dÃ³nde se habÃa metido y tenÃa miedo de no poder ser ella. Pero la Anne que ha estrenado Volver a MÃ es alguien mucho mÃ¡s segura: sabe lo que quiere, lo que va a hacer y quiÃ©n es como artista. Aunque obviamente tengo 18 aÃ±os y me falta muchÃsimo por aprender todavÃa, pero me veo mucho mÃ¡s madura y segura.\nÂ¿CÃ³mo viviste ese momento de grabaciÃ³n de SaltÃ© en la academia, frente a todos tus compaÃ±eros?\nA.L.: Para mÃ fue un momento precioso. El hecho de poder grabar la canciÃ³n con GÃ¨rard al lado tocado la guitarra y con el resto de mis compaÃ±eros que ya son familia… De alguna manera, en la grabaciÃ³n de SaltÃ© estÃ¡n ellos tambiÃ©n, estÃ¡n sus respiraciones. Fue un momento muy bonito e Ãntimo. No podÃa haber pedido una mejor primera experiencia.\nSi escuchamos SaltÃ© y escuchamos Volver a mÃ, sin duda pensamos: es Anne. Â¿Crees que tienes un estilo encaminado con el que te identificas o quedan muchos sonidos por descubrir?\nA.L.: Siempre lo digo: sin querer, cuando compongo, se nota que esa canciÃ³n es mÃa. No lo hago conscientemente, es un estilo propio yo creo, pero sÃ que es verdad que, aunque sÃ© que soy indie, no me atrevo a encasillarme ni a etiquetarme. Me apetece mucho experimentar. Ahora estoy empezando a componer y todavÃa tengo muchas cosas que probar y muchos estilos que experimentar. Entonces, mi idea es seguir componiendo y ver en quÃ© estilo me desenvuelvo mejor. Creo que un artista al final evoluciona e igual a hora me gusta una cosa, pero dentro de tres aÃ±os otra…\nSi tuvieras que resumir tu estancia en OperaciÃ³n Triunfo en una sola palabra, Â¿cuÃ¡l serÃa?\nA.L.: Aprendizaje. Aprendizaje en todos los sentidos, tanto musicalmente como personalmente.\n“Presentar SaltÃ© en OperaciÃ³n Triunfo fue una experiencia muy emocionante”\nÂ¿QuÃ© sentiste al poder presentar tu primer single en OT y en acompaÃ±Ãa de GÃ¨rard?\nA.L.: Fue una experiencia muy emocionante. Por una parte, porque veÃa a mis compaÃ±eros despuÃ©s de tres meses, aunque no los podÃa ni abrazar, ni tocar, ni acercarme a menos de un metro… Y por la otra, porque fue muy bonito presentar mi primer single en el platÃ³ de OT. Para mÃ. fue realmente emocionante y me siento muy afortunada de haber podido vivir esa experiencia.\nA nivel artÃstico, Â¿quÃ© es lo que mÃ¡s te gusta y lo que menos de ti?\nA.L.: Lo que mÃ¡s me gusta es que se ve que una canciÃ³n es mÃa, que, sin querer, tengo un estilo propio, y eso yo creo que es muy guay. Y lo malo tambiÃ©n es eso, y es que precisamente hablando del concurso, en OT lo que tienes que hacer es ser muy camaleÃ³nica y adecuarte a todas las canciones que te den. A mÃ, al tener un estilo tan marcado, se me hacÃa mÃ¡s difÃcil y respecto al concurso, es algo que obviamente no me gustaba, porque lo guay habrÃa sido poder hacer todas las canciones clavadas; pero por mi estilo y por como soy yo, se me hizo un poco mÃ¡s difÃcil.\nÂ¿Crees que OT te ha ayudado a crecer mÃ¡s a nivel personal, profesional o ambos?\nA.L.: Las dos por igual, de verdad. A nivel personal he madurado muchÃsimo, me llevo amistades y gente que me nutre, tanto compaÃ±eros como profesores. Y profesionalmente es que he descubierto que sÃ© componer, que realmente esto es lo que quiero hacer con mi vida y es lo que me llena… Me he subido a un escenario y he cantado delante de muchÃsima gente y he tenido clases con profesores magistrales. No sÃ©, es que me considero muy afortunada.\nY bueno, ya para finalizar y hablando de futuro, Â¿quÃ© vas a hacer a partir de ahora?\nA.L.: Mi idea es poder sacar otro single de aquÃ a septiembre y sacar un EP a finales de este aÃ±o o principios del que viene. Y, cuando tenga ese EP, serÃa muy guay poder hacer una mini gira. Esa es mi idea, pero no sÃ© 100% si van a pasar asÃ porque, ademÃ¡s con el tema del Covid, es todo como muy incierto.\nAnne es sin duda el reflejo de un estilo muy personal en un alma muy joven. Ya nos demostrÃ³ su talento con algo tan Ãntimo como es SaltÃ©, pero es que ha vuelto con algo que podrÃamos calificar de imprescindible: un canto a la necesidad de volver a la esencia de uno mismo.\nAdemÃ¡s, nos asegura que ha evolucionado mucho a nivel profesional y personal, y no dudamos de ello en absoluto, pues ahora se define como â€œuna Anne mucho mÃ¡s madura y seguraâ€�, y asÃ lo ejemplifica Volver a MÃ.\nToca esperar a septiembre para poder disfrutar de nueva mÃºsica de la artista, pero estamos seguros de que valdrÃ¡ la pena esa espera porque cuando se juntan las ganas de vivir de la mÃºsica con un espÃritu como el de Anne, sÃ³lo puede haber un resultado: buena mÃºsica.\nENTREVISTA | Zian: “Me ha costado darme cuenta que la mÃºsica es evoluciÃ³n”\nARTÃ�CULO | Marco Mengoni Cambia un Uomo pero mantiene intacta su esencia\nARTÃ�CULO | Gaia, Alma y corazÃ³n en su Ãºltimo Ã¡lbum\nARTÃ�CULO | 3 Razones por las que Mahmood ha conquistado el “Ghettolimpo”\nENTREVISTA | Dani FernÃ¡ndez: “Soy de los que improvisa muchÃsimo”\n2 comentarios sobre “ENTREVISTA | Anne Lukin: “No me da miedo expresar mis sentimientos al componer””\n28/06/2020 a las 19:04\nGran entrevista, y ella es maravillosa.\n28/06/2020 a las 19:23\nMuchas gracias!! SÃ, realmente lo es ðŸ˜Š


Villanúa volverá a convertirse en el referente del género negro con 'VillaNoir' | Noticias de Huesca en Heraldo.es\nDel 1 al 3 de marzo participarán 12 autores y destacadas figuras del género negro y policial.\nRosa Ribas, José Luis Muñoz, Francisco Etxeberria o Dani Álvarez son algunos de los autores y referentes del género negro que participarán en la tercera edición de VillaNoir, el Encuentro Pirenaico de Género Negro de Villanúa. Se celebrará del 1 al 3 de marzo, con el objetivo de acercar este exitoso género al público en general y dar a conocer algunas de sus claves y secretos de la mano de los principales especialistas del país. Como principal novedad de este año, cabe resaltar la presencia del cómic, que aunque ya formó parte del encuentro la pasada edición, contará con la presencia del experto en cómics Javier Marquina y el ilustrador Keko. En total serán 12 los autores y destacadas figuras del género negro y policial.\nEs difícil encontrar una localidad en España en la que un solo día haya una reunión con tanto talento como habrá el próximo 2 de marzo. Así de contundente ha sido Ricardo Bosque, escritor zaragozano y director de este encuentro. Ese día estarán presentes en Villanúa Javier Marquina y Cristina Hombrados, que entrevistarán a Antonio Altarriba y Keko; José Luis Muñoz, Rosa Ribas, Laura Balagué y Alfrezo Benedí, que participarán en una mesa redonda sobre Crímenes sin fronteras, españoles por el mundo y José Luis Muñoz interrogará a Juan Madrid. Además se desarrollará El lector de huesos de la mano de Francisco Etxeberría y Dani Álvarez, que protagonizan el programa de investigación forense de la EITB con el mismo nombre, emitido también en otras televisiones autonómicas como Aragón TV. Esta jornada se cerrará con se ha escrito un crimen, una sorpresa de la que por el momento no se pueden dar más detalles, según ha explicado el director de VillaNoir. El programa se completará con dos actividades infantiles, un taller de cómic con Juanfer Briones, el sábado día 2 a las 11.00, y el juego familiar El asesino del ajedrez, el domingo a las 12.00.\nTampoco faltará el cine, con la proyección de las películas Sed de mal y Días contados, que abrirán y cerrarán este encuentro de género negro. Además habrá un punto de venta de libros de la mano de la Librería General de Jaca. Todas las actividades son gratuitas y se desarrollarán en el CIN Subterránea, excepto la actividad infantil del domingo, que se desarrollará en la Biblioteca.\nLuis Terrén, alcalde de Villanúa ha apuntado que se trata de un encuentro muy ambicioso en un pequeño pueblo del Pirineo, lo que demuestra que en los sitios pequeños también hay lugar para la literatura. La concejala de cultura, Ana Etxabe, ha añadido que cada edición va creciendo con importantes novedades.\nVillaNoir está organizado por el Ayuntamiento de Villanúa y la Biblioteca de la localidad. Esta novedosa experiencia empezó a desarrollarse en 2017 y en sus dos años, ha llevado a Villanúa a una amplia representación de autores de primer nivel, como Lorenzo Silva (Premio Planeta 2012 y Premio Nadal 2000), José Luis Muñoz (Premio Azorín). Jerónimo Tristante creador del televisivo detective Víctor Ros o Empar Fernández, creadora junto a Pablo Bonell Goytisolo del inspector Santiago Escalona.


Store manager / Gerente de tienda - Madrid - Madrid\nStore manager / Gerente de tienda - Madrid\nActivo desde: 01/07/2019 - 21:10:48 pm\nTIFFOSI es una marca Denim portuguesa, fundada en 1978, y forma parte del Grupo VNC.\nSomos una de las principales compañias portuguesas de distribución de moda, en el segmento de cadenas especializadas y, para nuestro proyecto de internacionalización, buscamos a un Encargado/Gerente para nuestra tienda, en Príncipe Pío.\nIntegrando el equipo de ventas, el Encargado de Tienda tendrá como misión:\n-Asegurar la gestión comercial y la coordinación del equipo de la tienda, garantizando la satisfacción del cliente, el alcance de los objetivos de venta, la rentabilidad de la tienda y el nivel de servicio.\n- Experiencia mínima de 2 años en gestión de tiendas;\n- Conocimientos sólidos de Visual Merchandising;\n- Conocimientos avanzados de Gestión Comercial;\n- Conocimientos de informática en la ótica del utilizador;\n- Cualificaciones de Liderazgo y Relacionamiento Interpessoal;\n- Orientación para el Cliente y para los resultados.\nSi tienes lo que es necesario envia tu candidatura con la referencia "SM_Príncipe" para ************@grupovnc.com\nMás empleos en Tiffosi