EyN: El nivel del mar se elevará más de medio metro para 2100\nInvestigación con datos satelitales de 25 años:\nEl nivel del mar se elevará más de medio metro para 2100\nLa elevación del océano podría duplicarse respecto de las estimaciones anteriores, lo que coincide con el peor escenario predicho por el Panel de Cambio Climático de la ONU.\nEl aumento del nivel medio del mar es una de las consecuencias más temidas del calentamiento global.\nNuevas estimaciones basadas en 25 años de información satelital muestran que las proyecciones más pesimistas de los modelos climáticos no estaban lejos de la realidad y que la media de aumento del mar podría llegar al menos a los 65 centímetros para fin de siglo, generando problemas serios en las zonas costeras.\nEl estudio, que publica la revista Proceedings de la Academia de Ciencias de los Estados Unidos, da cuenta de una aceleración del proceso, producto del creciente y rápido derretimiento de hielos en Groenlandia y la Antártica, explica Steve Nerem, profesor de ingeniería aeroespacial de la Universidad de Colorado en Boulder, y quien lidera la publicación. "Esta aceleración tiene el potencial de duplicar el aumento del nivel del mar previsto para 2100", dice, reconociendo que incluso se trata de una estimación conservadora.\n"Nuestra extrapolación asume que el nivel del mar continuará cambiando en el futuro, así como lo ha hecho en los últimos 25 años, especialmente a la luz de los grandes cambios que estamos observando en las plataformas de hielo hoy en día", asegura Nerem.\nEsta tasa de aceleración calza con lo que el quinto informe del Panel Internacional de Cambio Climático (IPCC) identifica el más extremo de los escenarios previstos, asegura Ricardo Jaña, glaciólogo del Instituto Antártico (Inach), que habla de un aumento hasta de 62 centímetros.\n"Aunque faltan algunas certezas por dilucidar, todas las tendencias indicarían que el escenario peor va a ser el que resultará más probable", reconoce.\nPara Andrés Rivera, glaciólogo del Centro de Estudios Científicos de Valdivia (CECS), el valor del estudio es que tomó en consideración dentro del análisis dos factores que, se creía, pudieron contrarrestar el calentamiento del planeta durante el período analizado, como la erupción del volcán Pinatubo en 1991 (habría generado un enfriamiento temporal) y el ciclo "El Niño" - "La Niña", especialmente los eventos fríos. Aún así no solo se mantuvo la tendencia calculada de aumento del nivel del mar de tres milímetros por año, sino que se añadió una aceleración extra del 0,084 milímetros, que puede parecer poco, pero acumulado en los años puede provocar mucho daño.\nAl aumento del nivel del mar contribuyen tanto el fenómeno de expansión termal de los océanos (los océanos absorben el mayor calor que registra el planeta y se expanden) como el derretimiento de los hielos.\nEn este segundo caso, la mayor contribución en volumen proviene de Groenlandia, seguido por los glaciares pequeños continentales, incluyendo los de Chile y la Antártica. Pero la mayor aceleración en el aporte se está produciendo en el continente helado.\nRivera aclara que esto no es tanto producto de grandes desprendimientos desde las plataformas de hielo, como Larsen C -estas ya se contabilizan como aumento del nivel del mar-, sino de zonas donde los glaciares están descargando directamente al océano y a gran velocidad, como Pine Island en el oeste de la península Antártica.\n¿Es irreversible la aceleración en el aumento del nivel del mar? Todo depende, reconoce Rivera. "Podría venir otra erupción tipo Pinatubo o una sucesión de eventos de 'La Niña', que podrían contrarrestar el aumento de la temperatura", dice.


Amazon Prime Video ahora costará 18% más - Alta Densidad\nAmazon Prime Video ahora costará 18% más\nTodos lo saben, Amazon Prime Video quiere competir contra los grandes. 2017 fue un año donde logró generar más producciones que HBO y logró confrontar a Netflix. Pero hacer todos esos contenidos originales en su plataforma OTT no es barato y han llegado los inevitables incrementos de precio.\nUn reporte de la agencia noticiosa Reuters revela que Amazon Prime subirá sus tarifas para este 2018. Donde la mensualidad de USD $10.99 pasará a costar USD $12,99. Lo que se traduce en una alza del 18%. Los cambios, que entran en rigor este viernes 19 de enero de 2018, afectarán por igual a su servicio de envío gratuito y a Amazon Prime Video y Music, ya que son adquiridas en paquete al contratar cualquiera de ellas.\nEste cambio ha entrado en rigor inicialmente en Estados Unidos. La buena noticia es que existe algo de esperanza. Ya que el plan anual se ha mantenido sin alteraciones, en USD $99, según informa el comunicado oficial.\nSigue leyendo: Amazon Prime Video incrementa sus tarifas un 18% – FayerWayer\nEE.UU., Tecnología Amazon Prime, Amazon Prime Video\n← Avión de Norwegian bate el récord del vuelo transatlántico más rápido\n¡Visita a un preso desde tu casa! Videollamadas sustituyen visitas en las cáceles de Estados Unidos →


Compromís y Guanyant abandonan el pleno de Torrent por la consulta del agua - Levante-EMV\nCompromís y Guanyant abandonan el pleno de Torrent por la consulta del agua\nAmbas formaciones denuncian que el PSOE, que votó en contra, incumple el acuerdo de investidura para que los vecinos decidan la remunicipalización\na. c. | torrent 06.07.2018 | 12:31\nMomento en el que Compromís deja el pleno\nCompromís y Guanyant Torrent abandonaron anoche el pleno municipal, después de que el PSOE votara en contra de una moción que pedía una consulta ciudadana sobre la remunicipalización del servicio de agua. Ambas formaciones recuerdan que esa cuestión formaba parte del acuerdo de investidura que permitió a Jesús Ros recuperar la alcaldía, aunque no están en el gobierno, y ahora se ha incumplido. El punto se despachó de manera extraordinaria, tras dos plenos sin incluirse y tras llevar Compromís al alcalde al Síndic por ello. El resultado fue los nueve votos en contra del PSOE, la abstención del PP (9) y los insuficientes siete a favor de Compromís, Guanyant y Cs.\nDesde Compromís, su portavoz Pau Alabajos apuntó que para su formación la "democracia participativa" y que el "pueblo tenga voz para decidir aspectos tan importantes como la remunicipalización de servicios" es una cuestión "trascendental e innegociable para nosotros". Por ello, "no entendemos y empezamos a estar preocupados por la negativa del PSOE a apoyar esta consulta, sobre todo cuando formaba parte del pacto de investidura". Por eso abandonaro el pleno tras el resultado de la votación.\nAlabajos considera que el pacto de investidura "es ahora un papel mojado" y anuncia que tomarán medidas. "El grupo municipal trasladará esta cuestión a la asamblea local, que en un acalorado debate decidirá qué hace en lo que resta de legislatura".\nPor su parte, desde Guanyant Torrent acusaron a Ros de "hacer caso omiso de los acuerdos que lo llevaron a regentar la municipalidad torrentina ahora hace tres años" y "no se hace más que poner palos a las ruedas a una democracia participativa, tan deseable para resolver el temas de la ciudad". La formación asegura que "siempre se ha situado del lado de la remunicipalitzación de los servicios considerados como básicos para el buen funcionamiento de la recaudación, las aguas potables, el transporte público, el servicio de limpieza, las instalaciones y servicios deportivos, la gestión de parque y jardines, las infraestructuras y propuestas culturales, cuando menos". Por ello, denuncian "la política dilatoria que aplican los socialistas en un buen puñado de temas, que siempre se ha considerado desde Guanyant de gran importancia, puesto que desde la perspectiva de la participación, se recupera la iniciativa política y la implicación y la acción ciudadana".\nEl voto en contra del PSOE significa "graves incumplimientos de acuerdos firmados ante notario ahora hace poco más de tres años y que sistemáticamente han caído en saco roto o al cajón del olvido".\nPor su parte, el portavoz socialista, Andrés Campos, defiende que un informe del secretario municipal sostiene que se puede impulsar una consulta pero también advierte que la Ley de Régimen Local establece que cambiar un modelo de gestión responde principalmente a criterios de de eficiencia. "Se creo en su momento una comisión presidida por Compromís para elaborar estudios y conclusiones sobre la remunicipalización del agua, y todavía estamos esperando esos resultados", apunta. Campos afirma que la "no entramos en la consulta o no, sino en aportar los datos a la ciudadanía que justifiquen ese posible cambio de modelo, y repito que esos informes no están elaborados". Por último, valora que dejaran el pleno señalando que "tan respetable su opinión como la nuestra" y "permanecer en el pleno es un gesto de representatividad".


Al-Fatah convoca una huelga general para defender Jerusalén\n10:56 a.m. - JERUSALÉN. Israel (EFE) -El movimiento nacionalista palestino Al-Fatah ha convocado una huelga general mañana, viernes, para hacer frente a los "fieros y premeditados ataques israelíes" en los Lugares Santos islámicos de Jerusalén.\nLa decisión se produce tras una semana de fuerte tensión en la ciudad santa después de que, según fuentes palestinas, un grupo de colonos judíos apoyados por la policía israelí entraran en la mezquita de Al-Aksa, informa la agencia palestina independiente Maan sobre un incidente ocurrido el pasado 27 de septiembre.\nEsa visita, que según la policía israelí fue de un grupo de turistas, desató una ola de protestas por parte de la comunidad árabe de Israel y de los palestinos de Jerusalén Este y Cisjordania.\nAl-Aksa, tercer santuario en la jerarquía del islám, se encuentra en la conocida como "Explanada de las Mezquitas" de Jerusalén, para los judíos el "Monte del Templo", y fue allí donde hace nueve años estalló la Segunda Intifada tras una visita del entonces líder de la oposición israelí y después primer ministro, Ariel Sharón.\nA diferencia de ese levantamiento, el Comité Central de Al-Fatah -partido que preside el moderado Mahmud Abás- ha exhortado en un comunicado a llevar a cabo manifestaciones pacíficas, con el fin de demostrar que Jerusalén es la "capital eterna" de los palestinos y sede del gobierno cuando obtengan la independencia de Israel.


"El que está con cortes no está consumiendo energía y no está pagando el servicio" | Late Comuna 15\nEl ministro de Energía, Juan José Aranguren, defendió el cronograma de apagones programados que comienza hoy y afirmó que el Gobierno evalúa “compensaciones” económicas para los usuarios afectados por los cortes de luz. “Es lo que hay, es lo que tenemos”, expresó al justificar que se trata de un “sistema colapsado”.\n“Es lo que hay, es lo que tenemos”, se resignó el ministro ante los cortes de luz programados que, explicó, responden a “la capacidad de generación” de energía en el país que “no alcanza”. También admitió interrupciones vinculadas al “estado del sistema de cables y de transformadores” y a la “falta de mantenimiento, inadecuada o ausencia de inversión”.\n“El que está con cortes no está consumiendo la energía y obviamente no está pagando por un servicio. Las empresa que son responsables de que ese corte ocurra van a ser penalizadas y se definirá si hay una compensación para esas personas”, dijo Aranguren.\nLas distribuidoras Edenor y Edesur comenzarán hoy, entre las 13 y 16 horas, los cortes programados de suministro eléctrico que se repetirán mañana en el mismo horario y que afectarán a cerca de 200.000 usuarios de la ciudad de Buenos Aires y el conurbano.


Lanzador Helicóptero - Juguetilandia\nhttps://www.juguetilandia.com/producto/lanzador-helicoptero-76388.htm 76388 Lanzador Helicóptero ¡Lanzador Helicóptero! Consigue este espectacular helicóptero con el que podrás realizar vuelos increibles. Conecta la hélice en la parte alta del helicóptero, después ponle el soporte que lleva en la parte baja y engancha el lanzador. Ya solo te queda tirar de la anilla y ver como vuela... ¡Con luz en la hélice para que no lo pierdas de vista! Incluye: Lanzador, helicóptero y la hélice. Medidas aproximadas: - La hélice tiene un diámetro de 26 cm. - El helicóptero mide 10 cm de alto y 30 cm de largo. - El lanzador mide 15 cm de alto y 6 cm de ancho. - Funciona con 2 pilas AG3 (incluidas sólo para demostración) - Puede encontrar las pilas pilas y baterías - Nota: Disponible en 3 colores (negro, verde o naranja). Cuando realice su pedido indique en el campo observaciones el color que quiere que le enviemos. Si no indica color, le enviaremos uno al azar. https://cdn.juguetilandia.com/images/articulos/19008m00.jpg 4.99 4.99 0 OutOfStock /Aire Libre/Juguetes de verano DIVERGARDEN 0 https://cdn.juguetilandia.com/images/articulos/19008p00.jpg\nJuguetería online > Aire Libre > Juguetes de verano > Lanzador Helicóptero\n¡Lanzador Helicóptero! Consigue este espectacular helicóptero con el que podrás realizar vuelos increibles. Conecta la hélice en la parte alta del helicóptero, después p Leer más...\nConsigue este espectacular helicóptero con el que podrás realizar vuelos increibles. Conecta la hélice en la parte alta del helicóptero, después ponle el soporte que lleva en la parte baja y engancha el lanzador. Ya solo te queda tirar de la anilla y ver como vuela...\n¡Con luz en la hélice para que no lo pierdas de vista!\nIncluye: Lanzador, helicóptero y la hélice.\n- La hélice tiene un diámetro de 26 cm.\n- El helicóptero mide 10 cm de alto y 30 cm de largo.\n- El lanzador mide 15 cm de alto y 6 cm de ancho.\n- Funciona con 2 pilas AG3 (incluidas sólo para demostración)\n- Nota: Disponible en 3 colores (negro, verde o naranja).


El round tuitero entre Bernardo Fontaine y Laura Albornoz por aportes del cobre al fisco - El Líbero\nHome » El round tuitero entre Bernardo Fontaine y Laura Albornoz por aportes del cobre al fisco\npor Daniela Bas 1 marzo, 2021 1 marzo, 2021\nLa racha alcista que llevó al cobre a alcanzar su mayor precio en una década eleva las expectativas y enciende las polémicas sobre la contribución que tendría que hacer la minería a la economía chilena. La semana pasada su precio superó los 4 dólares por libra y rozó sus máximos históricos de US$4,6 conseguido en agosto de 2011. Los analistas prevén que podría llegar a los 5 dólares, lo que daría inicio a un nuevo «boom» del metal rojo que hace dirigir las miradas de parlamentarios y candidatos a constituyentes hacia la recaudación fiscal.\nAl alcalde de Recoleta, Daniel Jadue (PC), se sumaron el diputado Giorgio Jackson (RD) y el senador Carlos Montes (PS) para proponer una «reforma tributaria exprés» con el fin de elevar la carga tributaria de la minería.\n“Estamos tratando que el Gobierno y la oposición se pronuncien si prefieren que las rentas queden a favor de la población o si prefieren que queden en manos de las mineras… En un país que se endeudó por la pandemia, donde la población se empobreció por los retiros de los fondos y estamos con demandas sociales crecientes, creemos que es momento de que lo que en su momento se llamó ‘el sueldo de Chile’ vuelva a serlo, al menos durante el tiempo que dure este ciclo”, dijo Jackson, también miembro de la comisión de Hacienda de la Cámara de Diputados.\nEn respuesta a ciertos dichos de Jackson en Mesa Central durante este domingo, el candidato a constituyente por el distrito 11, Bernardo Fontaine (independiente por Chile Vamos) respondió: «Las mineras deben pagar pero no exprimir el limón hasta que no dé jugo». De este modo continuó un duelo tuitero con su par del distrito 10, Laura Albornoz (DC) en el que también opinó el periodista Daniel Matamala, quien escribió la columna dominical «El sueldo de Chile», sobre el mismo tema.\nEl economista Fontaine publicó en su cuenta del sábado una nota de El Mercurio que contenía un gráfico realizado por la consultora EY que reveló que Chile es el segundo país con mayor carga impositiva entre los principales destinos mineros. La medición incluía a Australia, Argentina, Perú, México, Canadá y Estados Unidos.\n«El nivel de impuestos a la minería es el segundo más alto. A los chilenos de a pie nos importa que los impuestos no sean excesivos para que las mineras no dejen de invertir en Chile porque es caro. Las nuevas minas son lo que más nos beneficia con empleos, salarios y compras a empresas», indicó Fontaine.\nAhí fue cuando contestó Matamala, quien le hizo un llamado al economista a que «por transparencia» aclarase «que ese estudio fue encargado por los mismos interesados, el Consejo Minero (grandes mineras)».\nEl aporte del cobre al fisco fue el argumento necesario para que la abogada Laura Albornoz, quien fue directora de Codelco durante el segundo gobierno de Michelle Bachelet, se uniera al debate negando la tesis de Fontaine de que las mineras privadas aportaban más.\nEl economista mostraba en el gráfico de Cochilco y Codelco que durante el 2018 la minera privada aportó más del doble que Codelco.\n7? Estás segura querida Laura? Porque veo que los privados aportan el doble que Codelco. Por otra parte, obvio se puede siempre pensar en muchos más impuestos , pero es mala idea cuando son excesivos. Se exprime tanto el limón que no da jugo https://t.co/yKer949pY4 pic.twitter.com/Q63mew9Cj1\n— Bernardo Fontaine (@berfontaine) February 28, 2021\nA lo que Albornoz adjuntaba sus propios gráficos que mostraban que «en promedio, por cada libra de cobre Codelco ha contribuido tres veces más al Estado que las empresas privadas».\nCorrijo @berfontaine Codelco ha aportado al Fisco 3 veces lo que las mineras privadas, creo que es posible pensar en un mayor impuesto. La inversión se paga de sobra! (Ahora si) pic.twitter.com/NX5aHNNIdO\n— Laura Albornoz Pollmann YB22 (@lauralbornoz) February 28, 2021\nLa información fue descartada por Fontaine quien señaló: «Esos gráficos muestran otras cosas. No lo que estás escribiendo. No muestran que el fisco recibe más plata de Codelco porque no es así. Pon los números correctos para conversar sobre realidades y no sobre prejuicios».\nConsultado por El Líbero, Fontaine explicó: «Ella me contestó con un gráfico que decía otra cosa, cuánto produce Codelco por libra, que no tenía nada que ver. Le volví a mandar el gráfico de Cochilco. Se lo mandé 3 o 4 veces y ella insistía en que no y me mandaba otras partes de la memoria de Codelco donde ella fue directora».\nAl día siguiente y junto con la publicación de la columna de Matamala la disputa entre quienes fueron compañeros radiales continuó.\nFontaine, a modo de conclusión tuiteó lo que, a su juicio, es lo más importante de la «pelea». «Esto me dejó pensando cuán importante es que haya un economista en la discusión de la Constitución», dice. «Yo aspiro, desde mi formación, ponerle justamente a la discusión números y realismo», agrega, lo que no fue muy bien recibido por Albornoz, quien lo relacionó con el Consejo Minero.\nLee la columna de @DMatamala hoy y su tuit de tu vinculación con el @ConsejoMinero “no hay más preguntas su señoría”\nFontaine descartó este vínculo por completo. «Es falso que Matamala lo haya dicho y es falso que yo esté involucrado con el consejo minero», declaró.\n2 marzo, 2021 en 13:57\nNo le pidamos a la izquierda que se preocupe de que haya crecimiento e inversión que redundará en mayor empleo y bienestar. Solo importa distribuir, quitar a los ricos y crear más y más impuestos. Si eso significa que quebremos y que las empresas se arranquen de Chile, como lo han hecho de Argentina, pareciera no importarles. Pareciera que perdieron el sentido común.


Autoritarismo - Trabajos de investigación - 1655 Palabras\nPáginas: 7 (1655 palabras) Publicado: 25 de mayo de 2011\nTema: Democracia y Autoritarismo evolución al modernismo\nAcoplarnos a una diferente forma de trabajo con nuestros nuevos compañeros, y a trabajar en equipo superando los obstáculos que en el estudio superior se presentan, para entregar un excelente trabajo de investigación.\nDEMOCRACIA Y AUTORITARISMO EVOLUCION AL MODERNISMO.\nLademocracia¹ es una palabra que escuchamos a diario a través de la televisión, la radio, los discursos políticos. También surge, de cuando en cuando, en las conversaciones de las personas, la leemos en los periódicos, carteles, revistas y hasta en tiras cómicas, es muy utilizada pero ¿Qué quiere decir?. De acuerdo con su significado original\nLa palabra democracia viene de dos voces griegas:"DEMOS"(pueblo) y "KRATOS"(gobierno) y que junto significa Gobierno del pueblo\nLa democracia surge en Atenas en el año 510 antes de Cristo y eranconsiderados pueblo sólo los ciudadanos hijos de padre y madre atenienses, pero excluía de la categoría de ciudadanos a las mujeres, los extranjeros y los esclavos. El pueblo, reunido en asamblea directamente ejercía el poder, gobernaba, dictaba normas y se turnaban los ciudadanos para ocupar cargos públicos, a los cuales se accedía por sorteo y por breves lapsos. Es decir que el pueblo no sólo ostentabala titularidad del poder sino que también lo ejercía activamente.\nLa democracia que floreció brillantemente en Grecia durante un siglo, cayó rápidamente en el olvido hasta que en las postrimerías del siglo XVIII y al calor de las revoluciones norteamericana yfrancesa resurge, con los grandes pensadores de la época moderna, los principios griegos sobre la democracia. Pero la situación social era muy distinta, ya que la población había aumentado en forma considerable y la participación directa de todos los ciudadanos ofrecía muchas dificultades.\nComienza la etapa de la democracia representativa, ya que a partir de allí es donde se establece el derechofundamental del pueblo de elegir, cada cierto tiempo, a sus representantes para que defendieran sus intereses y sus ideas ante el gobierno.\nEn sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que le confieren legitimidad a losrepresentantes.¹ En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.\nUna de las más simples y perfectas definiciones fue pronunciada por Abraham Lincoln, en el campo de batalla de Gattysburg, cuando dijo que la democracia es "El gobierno del pueblo, por el pueblo, para elpueblo".\n2) Indirecta: El pueblo es gobernado por medio de representantes elegidos por él mismo. La elección de losindividuos que han de tener a su cargo la tarea gubernativa se realiza por medio del sufragio y cualquier individuo tiene el derecho de participar o ser elegido.\n3) Semidirecta: Aquella en la que el pueblo toma intervención en determinados asuntos, mediante la aplicación de distintos mecanismos, como: la iniciativa popular, el referéndum, la consulta popular y la revocatoria de mandato.²


Los libros te regalan historias de amor en Sierra de Gata - Cultura - Sierra de Gata Digital - El Primer Digital de la Sierra de Gata\nLIBRERÍA NERUDA CONTINÚA CON SUS ACCIONES “CON LOS LIBROS Y POR LOS LIBROS”\nSara Fontán / Sierra de Gata Digital 12 de mayo de 2016 (10:00 h.)\nLa excepción se convierte en regla en casa de Olivia Simón. El próximo día 23 de mayo se sorteará una segunda estancia en la Sierra entre los aficionados a la lectura. A Velha Fábrica, en Valverde del Fresno, espera a los afortunados\nTAGS: sierra gata sorteo neruda viajes\nLibros de ocasión en Librería Neruda\nLa excepción se convierte en regla por arte de magia y voluntad en la librería Neruda de Moraleja. Este año, con motivo de la celebración del Día del Libro, el pasado 23 de abril, Olivia Simón puso en marcha una nueva iniciativa. La compra de libros traía aparejada la posibilidad de ganar una noche para dos personas en un alojamiento serrano.\nEn abril, El Sosiego, de Villamiel, fue el destino elegido por la librería para su primer sorteo. En esta primera ocasión, José María Brull --adicto a la lectura-- fue el merecido ganador.\nEste mes, Neruda nos hace viajar desde la hermosa Villamiel hasta la fronteriza Valverde del Fresno. El próximo 23 de mayo, en Librería Neruda se realizará el sorteo de esta estancia entre quienes hayan adquirido libros durante el mes anterior. El hotel rural A Velha Fábrica, dirigido por José Carlos Varea y poseedor de las mejores calificaciones en el portal TripAdvisor será el regalo para el lector impenitente.\nRegalar noches de ensueño por la compra de libros más tiene que ver con la generosidad que con el negocio. De hecho, el cliente adquiere un ticket diferente por cada libro adquirido de tal forma que aumenta sus papeletas para obtener el premio.\nEl pasado día 23 de abril, la librería de Olivia Simón dio el campanazo entre las librerías más prestigiosas del país. A la oferta de suculentos descuentos del 15% en la compra de libros de cualquier naturaleza, Neruda sumó los colores de las frutas y los aromas de los dulces para crear talleres gastronómicos. Adultos por la mañana y más de un centenar de niños por la tarde, dieron una intensa vida durante siete días al local.\nEl próximo 24 de abril, anunciaremos en estas páginas quién ha sido la persona afortunada en este segundo sorteo y tomaremos el pulso a la afición lectora serrana.


Chaqueta de Lolita estilo dulce con botones Encapuchado de dos tonos lana de tejido llano - Milanoo.com\n79,20 € 113,13 € - 30%\nPrecio total: 79,20 € 79,20 €\nVine con todo en la foto. Encajar bien. Muy lindo y cálido. Puede quitarse las partes esponjosas si no está de humor para ser esponjoso. Los únicos problemas son ... -Siento que la costura de los botones se siente un poco débil y pueden terminar cayéndose. La pinza para usar la capa es una pinza de sujetador, es difícil de enganchar, hay que romperla y correr. El riesgo de que el hilo se mantenga junto se debilita también con el uso: los bolsillos están ahí, pero por alguna razón se cerraron con costura. Muy extraño pero me reía mucho al respecto. Sin embargo, todo esto se puede arreglar fácilmente por tu cuenta. Si un botón se cae, puedes coserlo de nuevo, si no te gusta el cierre que tiene la capa, puedes hacer que alguien se ponga uno nuevo. Puedes abrir los bolsillos si se cierran como los míos. Sólo pequeñas cosas pequeñas.


Gay cock front my face: Imagenes para un amigo gay, Cam gay extremo\nJuda ho gaye atif aslam mp3, Imagenes para un amigo gay\nmundo conoce: vodka, whisky, tequila, cerveza. Quien come media ración es medio hombre. Una feria de hombres es levantarse aun resacoso a las siete y media de la\nmañana, calzarse unas sandalias e irse para la feria de la cebolla de Villa Arriba, a la del tractor de Navas o a la recauchutados de Barbate. 5, no asumas cosas sobre qué y cómo es un gay hombre gay sólo porque es gay. Recuerda que son personas ante todo y no seas amiga de ellos sólo por su orientación sexual. Nunca sabes hacia a donde va a girar, si va a volver a casa, si va a morderle la pierna a un policía, tirar al suelo una vieja o si va a ser atropellado por un camión. Lo bueno de pescar es salir quince hombres en barca y no saber cuantos van a volver. Advertencias, no te enamores. La comida para perro la han inventado las multinacionales para amariconar a los pobrecillos. Lo único que se le permite chupar a un hombre son tetitas y chochetes. Es fuerte, intenso, aromático. Quien nunca ha experimentado avistar un jabalí con los calzoncillos bajados no sabe que es ser un hombre. Por el amor de Dios, un hombre solo mira el buzón si le cortan el agua, la luz o el gas. O puedes probar con los piano bares si estás en Nueva York o alguna otra ciudad grande. Frases de Amistad para Mejores Amigas, son las que dices sinceramente y sin tapujos, porque sabes que con ellas cuentas aquí, ahora y siempre. Estás de régimen o qué cojones te pasa? Eso de lamerse todo el puto día y no querer bañarse es muy sospechoso. La única excusa para que un hombre haga eso es que despúes se la pueda cepillar, o bien conseguir así que ella le explique algo que él pueda echar en cara a su amigo (preferentemente alguna situación embarazosa o algún vicio insospechado que él tiene). Por no hablar de esos los pececillos minúsculos en un cesto ridículo.\nEn el super para ver el estado. Porque un frente liberación gay cataluña hombre ha de precisar las dos para agarrar el volante. A ver, un café es videos porno gay egipcios un café 4, algunas personas son groseras, los pimientos. Espero que les halla gustado, no trates a un amigo gay diferente de como hubieras tratado a tus amigos heterosexuales. En la escuelaen cualquier parte, el hombre que sale a bailar es abyecto y vicioso. Nunca olvides que un amigo gay NO es un novio. Arrambla con todo, inaccesibles o incluso poco amigables, mea y caga en cualquier parte. Si tienes alguna clase de expectativas de alguien por su sexualidad. Sé amistosa, en sí, y si buscas frases bonitas de amistad para tu mejor amiga.\nConseguir la amistad de un amigo gay.Te ofrezco variedad en imagenes para una.\nPeor para él y mejor para ti más titis te tocan. De lo contrario, presenta a tus amigos los unos con los otros. Como mucho, lo pequeñas que son, no te sientas herida u ofendida ni te pongas grosera si algún hombre gay parece inaccesible gay o incluso poco amigable. Con la clara intención de aproximarse a la titi que le llama la atención.\nUn hombre es una máquina autosuficiente en materia de salud e higiene.A la feria del libro M-a-r-i-c-a!No te olvides de que los hombres gay son tan diversos como todos los hombres en el mundo.\nComo detectar si un amigo es gay (mejorado)\n“No sólo es un error, es insultante.Peor andan aquellos que piden platos terminados en 'ito' o 'ita'.A quien le queda sitio en la memoria para recordar los nombres de los pasteles?”\nImagenes para mi Mejor, amiga, las\nImagenes, para, un, amigo - Home\nImágenes, para, un, amigo.0 APK


Se viene otro embarazo? - Pablo Layús\nLa mediática arrobó a su marido en una foto con su hija más pequeña y un particular mensaje que despertó la luz de alerta.\n“Está creciendo y me quedo sin bebé ¿Podemos hacer otra? @mauroicardi”¸ le preguntó Wanda al futbolista junto a una foto donde se la ve sosteniendo a “Isi”, la menor de sus hijos.\nWanda y es madre de Benedicto, Constantino y Valentino – fruto de su relación con Maxi López– y de Francesca e Isabella, fruto de su amor con Icardi. Su mensaje dio que hablar… se viene un nuevo embarazo?\nA post shared by Wanda nara (@wanda_icardi) on Oct 1, 2018 at 6:00am PDT\n“Mi nieto me prometió que era un homenaje”


Comenta aquí sobre GARGANTILLA DE LOZOYA, pregunta lo que desees saber o simplemente envía un saludo...\nHabitantes: 212 Altitud: 1.140 m.\nHoy amanece en GARGANTILLA DE LOZOYA a las 05:54 y anochece a las 20:28\nNº fotos: 90 Nº mensajes: 5\nInformación sobre GARGANTILLA DE LOZOYA:\nEl municipio de Gargantilla del Lozoya y Pinilla de Buitrago se encuentra ubicado en el Valle Medio Lozoya, en la vertiente sur de la Sierra de Guadarrama, en la Comunidad de Madrid, rodeados de bellos paisajes entre el embalse de Riosequillo y el Cerro de la Cruz.\nGargantilla del Lozoya y Pinilla de Buitrago forman un único municipio de 412 habitantes, y una agradable senda que discurre próxima al embalse de Riosequillo, une ambas poblaciones.\nSituado a una altura de 1.134 metros sobre el nivel del mar, en el margen izquierdo del Río Lozoya. Su orografía es accidentada, con una máxima altitud de 1.514 metros en el Alto de la Cruz, desde el que la vista alcanza a todo el Valle.\nC/ Carretas, 34.- Telf – 918 695 013\nExisten en sendos pueblos dos iglesias parroquiales: la de San Benito Abad, en Gargantilla, del siglo XVI, fue reconstruida en 1943, y una espadaña la remata en el exterior; y la de la Santísima Trinidad, de Pinilla, también del siglo XVI, rehecha con muros de mampostería.\nDel Cementerio parroquial de Gargantilla, se dice que allí tuvo lugar la ceremonia de proclamación de Juana de Castilla como princesa heredera, así como sus desposorios con el Duque de Guyena, hermano de Luis XI de Francia.\n- San Benitín. Se celebra en Gargantilla, a mediados de marzo, con misa, procesión, juegos infantiles y pasacalles.\n- Santísima Trinidad. Se celebra en Pinilla de Buitrago, en el mes de mayo, con actos religiosos, música, baile, juegos infantiles y competiciones.\n- San Benito. Se celebra en Gargantilla el tercer fin de semana de agosto con música tradicional de gaiteros y tamboriles. También se organizan juegos infantiles y competiciones.\nAunque su población más antigua pudo ser árabe, se fundó poco tiempo después que Garganta de los Montes, por vecinos de ésta, huidos antes del siglo XV de una epidemia mortífera, o por no querer pagar los impuestos y tributos que les correspondían en los repartos vecinales. Anteriormente a la fundación de Gargantilla, existía en este término otro pueblo hoy desaparecido, Santiago, del cual queda como testimonio su antigua iglesia, hoy ermita, que solo conserva las paredes y la bella torre de espadaña.\nSi quieres agregar o modificar información general, pulse sobre el siguiente enlace: actualizar información de GARGANTILLA DE LOZOYA\nSi quieres compartir una ruta que se pueda hacer en GARGANTILLA DE LOZOYA, pulse sobre el siguiente enlace: NUEVA RUTA\nPoblaciones cercanas a GARGANTILLA DE LOZOYA que puedes visitar:


Mundo Talio presenta dos productos clave para Descenso y Enduro - TradeBike & Tri - Bike and triathlon community\nMundo Talio presenta dos productos clave para Descenso y Enduro\nA través de la distribuidora Mundo Talio, hoy presentamos 2 productos clave para la práctica de las disciplinas más extremas del MTB: el Descenso y el Enduro.\nPor un lado, las Zapatillas Leatt mtb 5.0 clip automáticas y, por otro, el sistema Cush Core que sirve para mejorar las prestaciones de tu MTB. La mejor tecnología aplicada ofrece los mejores resultados, por lo tanto, ¿porque no optar por estas marcas que ofrecen productos premium como Leatt y Cush Core?\nLos productos de estas marcas están diseñados específicamente para brindar las máximas prestaciones al rodar con tu MTB. Diseño y tecnología son fruto de estudios realizados en laboratorios y desarrollo realizado por los mejores riders de nivel mundial.\nZapatillas Leatt mtb 5.0 clip automáticas\nLa MTB 5.0 clip es una zapatilla diseñada con suela ClipGrip. Exclusivo canal de calas SPD indexado de 25 mm. Los ajustes hacia adelante garantizan una gran eficiencia del pedaleo, mientras que la extensión trasera de 15 mm añade estabilidad y comodidad para los descensos más rigurosos.\nCompatibilidad con todos los pedales. La suela RideGrip con canales de flujo para la evacuación de residuos (tierra, barro, etc) en la zona del talón y puntera. Gracias a nuestra fórmula secreta, la suela tiene un agarre adhesivo incluso en superficies mojadas y resbaladizas.\nMáxima resistencia adicional a la abrasión y al desgarro. Media suela con flexión unidireccional. Protección moldeada en el talón y rígida y reforzada en la puntera. Refuerzos de poliuretano (PU) estratégicamente ubicados. Forro de Active Carbon que absorbe la humedad, de secado rápido, antibacteriano y anti-olor.\nEl recubrimiento interno en la zona de agarre del talón permite una fácil entrada y retención del pie mientras se pedalea.\nLas zapatillas MTB 5.0 clip están equipadas con Speedlaces y correas cruzadas para tener estabilidad, control y eficacia en el pedaleo.\nSistema de compresión de cordones oculto.\n3 capas impermeables y transpirables (10K/10K).\nPlaca Control Flex semirrígida para tener un gran feeling con la bicicleta.\nPeso: 880g ±50g (pareja).\nPrecio: PVP 129€\nCush Core: más control y más prestaciones\nEs un compuesto de espuma viscoelástica de alta prestación, creado específicamente para el control y la mejora de las prestaciones al rodar con nuestra MTB.\nComo resultado directo de la aplicación del sistema CUSHCORE, se obtendrá un incremento significativo de las prestaciones de nuestra MTB, proporcionado: un rodamiento más rápido y preciso; disminución de la fuerza G y mejora del confort; aumento considerable de la tracción en curvas y por supuesto protección directa a nuestras llantas que no impactarán contra los neumáticos al comprimirse con el terreno, de esta forma evitaremos que el perfil de la llanta pueda verse perjudicado e incluso evitar el pinchazo por pellizco con el neumático.\nRueda más rápido\nReducción del 12% de las fuerzas G percibidas por el piloto = conducción más confortable y efectiva.\nAbsorbe las vibraciones, especialmente los impactos de alta frecuencia y baja amplitud, es decir, el "chatter".\nReducción del 3% de la resistencia a la rodadura. Mantiene el impulso en terrenos agresivos, mantiene la rueda rodando hacia delante sin que la suspensión tenga que comprimirse/retirarse, haciendo así que la rueda pueda dibujar el terrero más fácilmente, manteniéndose constantemente en contacto con el terreno y a la vez evitar que la suspensión tenga que comprimirse perjudicando a la prestación de la conducción.\nRueda a lo grande\nReduce la fuerza de impacto vertical debido a grandes golpes hasta en un 50%.\nProtege las llantas y su deformación por impacto.\nEvita los pinchazos, ya que impide el contacto con la llanta.\nAbsorbe los impactos - mejora el rendimiento de la suspensión en un 16%. Por ejemplo, en una suspensión delantera con 150mm de recorrido, ofrece prestaciones como si tuviera una de 175mm de recorrido.\nCurva más fuerte\nAumenta la estabilidad y rigidez de los flancos en un 35% reduce la deflexión lateral (balanceo del neumático) en un 25%. Permitiendo que el diseño del neumático se mantenga en el terreno obteniendo así la mejor trazada.\nReduce drásticamente el balanceo del neumático o "squirm" al tomar las curvas de forma agresiva, incluso con una presión de neumático baja.\n"Bloquea" el talón en la llanta, evitando destalonar el neumático.\n"Toma las curvas con total confianza" gracias a la regulación de la presión del neumático, el sistema CUSHCORE, permite la conservación del espacio de aire entre la cubierta y el CUSHCORE, factor clave que ofrece nuestro sistema. Permite dibujar mejor el perfil del terreno además de mejorar las prestaciones.


Black Friday Camaras → Deals y Ofertas de 2020\nOfertas de Black Friday de Cámaras\nOfertas de Black Friday de "Cámaras"\nEstas empresas tienen ofertas de Black Friday para el producto Cámaras.\nHay muchas personas que a veces sueñan en voz alta con la compra de un nuevo producto, pero con los precios actuales eso a menudo no es posible. Esto es cierto para las cámaras. Los modelos con buen rendimiento cuestan un fuerte golpe, y a menudo se deben comprar lentes y accesorios adicionales aquí, por lo que ya no es una opción. O tal vez: durante el Viernes Negro, muchos de los productos son mucho más baratos en diferentes tiendas. Se han hecho cargo del bombo de América y ofrecen importantes descuentos, también en las cámaras y los accesorios que vienen con él. El momento ideal para atacar.\nDurante el Black Friday, puede consultar las ofertas en MediaMarkt, Worten y Bq, pero también Amazon y Fnac, es conocido por ofertas interesantes donde puede obtener de inmediato un gran descuento en los productos que desea comprar.\nAntes de comenzar a buscar una cámara, es bueno mirar los diferentes modelos disponibles. Hay decenas de ellos hoy en día, pero puede hacer una selección fácilmente preguntándose para qué usará la cámara. Si usa la cámara como máximo una vez a la semana para tomar fotos geniales, no necesita el modelo más profesional utilizado por los mejores fotógrafos. Además, no siempre es necesario pedir todas las lentes directamente, especialmente cuando no sabe si realmente desea continuar con la fotografía.\nSi desea ampliar su colección, o está buscando una buena cámara al mejor precio posible, entonces Black Friday es sin duda el mejor momento para comenzar a buscar, ya que entonces hay descuentos sustanciales en los distintos modelos y accesorios.


Tecnicas e instrumentos de evaluacion by maru_89 908128 views\nLIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE... by rosaangelica30 879164 views\nInstrumentos evaluacion by alopeztoral 729304 views\nTécnicas e instrumentos de evaluaci... by Diana Sofía Ccama... 223500 views\n, docente y madre at IUPG\nProf Judith_Maldonado at Prof Judith_Maldonado\nMaria Mendoza Obregon\n1. Elaborado por: Lic. Sofía Áspera Enero, 2009 Técnicas e Instrumentos de Evaluación\n2.

La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

Técnicas Instrumentos

¿Cómo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. ¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros.\n3. OBSERVACIÓN

Representa una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje. A través de ella podemos percibir las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en forma detallada y permanente, con el propósito de brindarle orientación y realimentación cuando así lo requiera para garantizar el aprendizaje. Sin embargo, en cada situación de aprendizaje se deben estructurar dichas observaciones partiendo del objetivo que se pretende alcanzar.

Para la verificación de tales aspectos, se puede hacer uso de instrumentos tales como: lista de cotejo, escala de estimación, guías de observación, entrevistas, entre otros.

\n4. LISTA DE COTEJO

Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones. La escala se caracteriza por ser dicotómica, es decir, que acepta solo dos alternativas: si, no; lo logra, no lo logra; presente, ausente; entre otros.

Es conveniente para la construcción de este instrumento y una vez conocido su propósito, realizar un análisis secuencial de tareas, según el orden en que debe aparecer el comportamiento. Debe contener aquellos conocimientos, procedimientos y actitudes que el estudiante debe desarrollar.

\n5. ESCALA DE ESTIMACIÓN

Este instrumento pretende identificar la frecuencia o intensidad de la conducta a observar o los niveles de aceptación frente a algún indicador, mediante una escala que puede ser de:

Recomendaciones para la construcción de las escalas de estimación:

Enunciar la competencia u objetivo a evaluar

Especificar las instrucciones del llenado del instrumento

Establecer la escala valorativa

Describir la escala

Categorías Numérica Descriptiva\n6. ESCALA DE ESTIMACIÓN Categorías

Representa para el evaluador una variedad de distinciones o conceptos que permiten identificar la frecuencia o características de la conducta a observar.

Este tipo de escala puede ser:

De frecuencia De caracterización

Cuando se desea verificar la periodicidad con que el estudiante muestra una conducta o hecho que se pretende evaluar. Cuando se pretende percibir cómo el estudiante está mostrando esa conducta. Ejemplo: Siempre : la conducta se manifiesta constantemente Algunas veces : la conducta es exhibida ocasionalmente Nunca : la conducta no es mostrada Ejemplo: Consolidado : Logra el aspecto a evaluar En proceso : Se observan avances significativos Iniciado : Se observan avances\n7. ESCALA DE ESTIMACIÓN Descriptiva

Viene representada por líneas o barras que se combinan con frases descriptivas.

Se caracteriza por presentar mayor continuidad de los hechos a evaluar, propone intervalos iguales, resultan fáciles de entender y aplicar.

Puede aplicarse en la calificación de escritos y productos, y en acciones como la participación, comunicación oral, entre otros.

Ejemplo:

Sugiere ideas, trae materiales y trabaja al máximo Trabaja y trae el material pero no toma la iniciativa Hace lo menos posible en el desarrollo de la actividad\n8. ESCALA DE ESTIMACIÓN Numérica

A través de ellas se puede verificar el comportamiento del estudiante para determinar el logro y la intensidad del hecho evaluado.

Se pueden utilizar tanto para fines cualitativos como cuantitativos, dependiendo de la intención con que se aplica el instrumento.

Representa uno de los instrumentos de mayor pertinencia para evaluar un trabajo escrito.

Ejemplo:

1 a 5: No cumple con el objetivo. Debe mejorar

6 a 7: El trabajo realizado fue regular

8 a 9: Efectuó un buen trabajo

10 a 11: Realizó un excelente trabajo.

\n9. PORTAFOLIO

Es un instrumento que se utiliza para evidenciar las habilidades, esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes. Permite valorar el proceso de desarrollo de aprendizajes y habilidades complejas durante un episodio de enseñanza.

Tiene diversas utilidades: evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos, como herramienta de autoevaluación, y como medio de evaluación externa de la labor docente.

El portafolio es más que un conjunto de trabajos, proyectos o pruebas almacenadas en una carpeta. Debe incluir otros elementos tales como las evaluaciones de los profesores y las reflexiones del estudiante sobre su trabajo.

\n10. PORTAFOLIO

Ofrece una manera tangible de evidenciar lo que cada estudiante es capaz de hacer como resultado de su aprendizaje y de qué forma aplicar lo aprendido a una variedad de situaciones.

Una de las características más importante de los portafolios, es que deben ser construidos por el propio estudiante (si se lleva en forma individual) y su grupo (si se hace en forma grupal). Su evaluación parcial y final debe partir de criterios discutidos y negociados entre los estudiantes y el docente, de modo que le permita apreciar el progreso de su aprendizaje.

\n11. PORTAFOLIO

Para llevar a cabo una evaluación de portafolios se requiere:

Que se definan con claridad los propósitos por los cuales se elabora y saber exactamente qué se evaluará y cuáles aspectos serán especialmente valorados.

Que se propongan criterios para determinar:

-Lo que debe incluirse en el portafolio

-Qué características deben tener los trabajos que se incluyen

-Quién decide incluirlo

-Cuándo debe incluirse

-Cómo debe organizarse el portafolio

Definir los criterios para valorar los trabajos en forma individual, grupal y/o global. Para ello hay que tomar en cuenta lo siguiente:

Los criterios generales deberán ser predefinidos y conocidos por el estudiante

Decidir si las evaluaciones se realizarán cada vez que se hagan las entradas y/o cuando se complete un cierto período o el portafolio completo.

Las valoraciones que se propongan deberán realizarse por medio de estrategias de evaluación docente, coevaluación, evaluación mutua y autoevaluación.

\n12. MAPAS CONCEPTUALES

Son recursos gráficos que permiten representar jerárquicamente conceptos y proposiciones sobre un tema determinado, y las conexiones que ha logrado establecer entre ese conocimiento y otros que posee.

Puede ser usado para trabajar en forma individual y grupal, pero se recomienda hacerlo en forma grupal por la riqueza que produce la discusión en torno a la construcción del mapa.

Para la valoración de los mapas, lo más recomendable es establecer una serie de criterios y escalas de puntuación en los que se determine qué es lo que se considera más importante a ser evaluado, en función de qué estrategia y con qué finalidad.

\n13. MAPAS CONCEPTUALES

La evaluación a través de mapas conceptuales puede realizarse según las siguientes variantes:

Solicitando su elaboración a partir de que el profesor proponga una temática general o un concepto.

Solicitando su elaboración a partir de un grupo o lista de conceptos propuestos por el profesor.

Dando a los alumnos una estructura de un mapa conceptual sobre un tema determinado y pedirles que incorporen en él los conceptos que consideren necesarios.

Presentando un mapa semivacío y solicitar que sea completado

Solicitando a los alumnos que a partir de varios micromapas, integren un mapa (macromapa) que los incluya especificando las relaciones.

\n14. PROYECTOS

Es un instrumento que tiene como finalidad profundizar en algún conocimiento específico, darle solución a una problemática planteada o buscar nuevos saberes. Puede ser elaborado individualmente o en equipo.

Los estudiantes parten de una situación problemática a la que deben darle respuesta para proponer las alternativas de solución al problema planteado.

Para evaluar este procedimiento debe partirse de tres áreas de observación, con relación a:

La formulación del proyecto

El desarrollo del proyecto de investigación

La presentación de los resultados

\n15. PRUEBAS

Son un instrumento de evaluación que permiten recolectar evidencias acerca del aprendizaje de los estudiantes. Se clasifican de acuerdo a su naturaleza en:

Escritas Orales Prácticas\n16. PRUEBAS ESCRITAS

Son aquellas planeadas y organizadas en atención a competencias u objetivos con preguntas que el alumno debe responder únicamente de esta forma y pueden ser de tipo:

Ensayo Objetivas\n17. PRUEBAS ESCRITAS De ensayo

Permiten que el alumno construya con sus propias palabras la respuesta de la pregunta que se le formula y le exige diversas habilidades y capacidades de reflexión (establecer relaciones, resumir datos, analizar información, sintetizar y opinar).

Se clasifican de acuerdo a la magnitud de las respuestas emitidas en: * Ensayo corto (extensión máxima de 10 líneas)

* Ensayo largo (Una página).

Recomendaciones:

Redactar la pregunta de manera que el estudiante no tenga dudas de lo que se le está solicitando

Adecuar el tema escrito al nivel del estudiante

Evitar expresiones dudosas

Establecer los criterios con que será evaluada la respuesta suministrada por el estudiante.

\n18. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas

Son demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos donde el alumno selecciona una respuesta correcta y precisa entre una variedad de opciones.

 Se clasifican en:

*Completación *Respuesta breve

*Verdadero y falso *Selección

*Pareo *Jerarquización

\n19. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de completación

Son preguntas que deben contestarse con una palabra, fecha, número o frase. Son útiles para explorar aprendizajes simples.

Ejemplo: El cuadro La Última Cena fue pintado por ___________, en el año _______.

Recomendaciones:

Evitar que el planteamiento pudiera tener varias respuestas correctas.

Evitar la exagerada importancia de la memorización como indicador del logro de los objetivos.

\n20. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de respuesta breve

Puede plantearse en forma de pregunta o de manera afirmativa, y el estudiante debe escribir una respuesta breve. Estas preguntas son útiles para evaluar hechos, conceptos y principios.

Ejemplo: La definición de Comunidad es: ____________________________________

Recomendaciones:

En caso que el estudiante deba citar nombres, se deben especificar cuántos son.

El planteamiento de la pregunta debe requerir una respuesta breve

\n21. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas verdadero y falso

Se presentan enunciados que el estudiante debe señalar como verdaderos o falsos.

Ejemplo: Escribe en el paréntesis ubicado a la izquierda de las afirmaciones, una “V” si es verdadera o una “F” si es falsa.

( ) Luisa Cáceres de Arismendi nació en el año 1796.

Recomendaciones:

Elaborar acepciones que sean completamente correctas o incorrectas, evitando que el estudiante tenga dudas.

Evitar el uso de palabras redactadas en forma negativa.

\n22. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de selección

Es un enunciado representado por una frase o pregunta, seguida de varias opciones de respuesta, entre las cuales una es la correcta. Las opciones pueden ser representadas por palabras, frases o dibujos.

Ejemplo: ¿Cuál es el resultado de la suma entre 2867 mas 1792?

a) 54896

b) 4659

c) 7748

Recomendaciones:

El enunciado debe ser formulado de manera clara y directa

Se debe evitar colocar las opciones con las palabras “todas las anteriores”, “ninguna de las anteriores”

\n23. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de pareo

Se caracteriza por presentar dos columnas para que sean relacionadas. Una columna presenta las preguntas y la otra columna presenta las respuestas.

Recomendaciones:

Usar mas respuestas que preguntas

Colocar una sola respuesta correcta para cada pregunta

\n24. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de pareo

Ejemplo: A continuación se presentan dos columnas, la primera referida a autores literarios y la segunda a sus obras. Marca en el paréntesis ubicado al lado de cada autor, el número que le corresponde de cada obra.

Autores Obras

( ) Ernesto Sabato 1.- María

( ) Richard Bach 2.- El Túnel

( ) Jorge Isaacs 3.- El Coronel no tiene quien le escriba

( ) Gabriel García Márquez 4.- Memorias de Mamá Blanca

( ) Rómulo Gallegos 5.- Ilusiones

6.- Piedra Negra

7.- Pobre Negro

\n25. PRUEBAS ESCRITAS Objetivas de jerarquización

Consiste en presentar varias proposiciones, las cuales deberán ordenarse cronológica o lógicamente. Sirven para evidenciar la capacidad de observación, reflexión y asimilación de los conocimientos.

Ejemplo: Ordena alfabéticamente con números del 1 al 4, las siguientes palabras:

( ) Autoservicio

( ) Aparato

( ) Automóvil

( ) Almacén

\n26. PRUEBAS ORALES

Constituyen una forma alternativa de evaluar las competencias del estudiante en actividades relacionadas con la expresión oral, la lectura, comunicación verbal, vocabulario, fluidez, pronunciación, razonamiento y la organización del pensamiento.

También se pueden evaluar los productos del aprendizaje que requieren discusiones entre los estudiantes y el docente, como por ejemplo: proyectos de investigación, exposiciones, informes, entre otros.

\n27. PRUEBAS ORALES

Recomendaciones:

El docente debe poner en practica una estrategia dinámica e interactiva, donde el estudiante sienta confianza al ser interrogado para evitar que se distorsionen las respuestas.

Elaborar un instrumento (Escala de estimación) que permita registrar la información obtenida, minimizando la subjetividad en la evaluación.

\n28. PRUEBAS PRÁCTICAS

Se emplean para evaluar el conocimiento de lo que el estudiante hace, además de lo que sabe, en ejecuciones orales, escritas o de desempeño de alguna actividad física que tenga que demostrar o procedimientos que tenga que realizar para resolver algún problema.

Es útil para evaluar situaciones como prácticas de laboratorio, talleres, ejecuciones físicas y prácticas de campo, exposiciones, expresión escrita, lectura y escritura, entre otros.

\n29. PRUEBAS PRÁCTICAS

Recomendaciones:

Hacer uso de la observación, a través de instrumentos como lista de cotejo y escala de estimación, debido a que el estudiante tiene que demostrar una serie de procedimientos organizados y coherentes que le permitan presentar, ejecutar y evaluar las variadas situaciones.

Comunicar al estudiante qué va a ejecutar, bajo qué condiciones y los criterios con los cuales será evaluado.

\n30. ENTREVISTA

Consiste en la comunicación verbal entre dos personas o entre una persona con un grupo y requiere de una previa planificación para definir el propósito de la misma, y las preguntas que lo orientarán (guión de preguntas).

Existen dos variantes:

1.- Entrevista estructurada: El entrevistador se concretará a formular al entrevistado las preguntas, respetando el orden con que previamente fue definido.

2.- Entrevista no estructurada: El entrevistador cuenta con la posibilidad de modificar el orden de presentar las preguntas, pero no así la intención de éstas.

\n31. ENTREVISTA

Los datos producidos se registran en un formato para dejar constancia de los detalles.

Algunos de los aspectos que debe contener el formato:

Nombre del estudiante

Fecha

Propósito u objetivo de la entrevista

Aspectos tratados

Conclusiones

Observaciones

\n32. REPORTES

Es la presentación escrita de los resultados de alguna actividad que puede ser: una investigación documental o de campo, una práctica de laboratorio, o cualquier otra actividad que se haya llevado a cabo como parte del proceso de aprendizaje.

Generalmente los reportes se clasifican en dos tipos:

Sumativos: Su finalidad es informar de manera formal y detallada sobre los resultados de algún proyecto.

Formativos: Se utilizan con la finalidad de retroalimentar periódicamente la planificación y aplicación de las actividades o procesos.

\n33. REPORTES

Recomendaciones:

Determinar los criterios de calidad que deberá contener el reporte

Elaborar una lista de verificación o escala para evaluar el reporte, determinando los criterios de dicha evaluación.

\n34. MONOGRAFÍAS

Este instrumento debe contener una apreciación sobre un tema, fundamentada en información relacionada o proveniente de diversas fuentes.

Recomendaciones:

Solicitar el producto basándose en los objetivos y contenidos planteados en el programa de la asignatura.

Incorporar indicaciones que propicien que el estudiante elabore sus propias conclusiones

Los elementos a considerar para su adecuada elaboración son: portada, tabla de contenidos, introducción, desarrollo del trabajo, conclusiones y bibliografía.

\n35. BIBLIOGRAFÍA

Hidalgo, L. (2005). La Evaluación: Una acción social en el aprendizaje. Venezuela: Editora El Nacional

Poggioli, L. (2007). Estrategias de Evaluación. Venezuela: Fundación Empresas Polar

Díaz-Barriga, F. (2006). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc. Graw Hill


Fuertes disturbios en las marchas de apoyo a Pablo Hasél | Diario Octubre\nFuertes disturbios en las marchas de apoyo a Pablo Hasél\nEn Barcelona, una joven ha resultado herida en un ojo al ser alcanzada con una bala de foam.\nEl ingreso en prisión del rapero donde cumplirá la condena por enaltecimiento del terrorismo e injurias a la Corona ha provocado la inmediata convocatoria de manifestaciones de protesta donde se han registrado violentos incidentes.\nLa manifestación en Barcelona ha comenzado hacia las 19:00 horas en la plaza Lesseps aunque poco después los participantes han comenzado a caminar hacia la avenida Riera de Cassoles y la Via Augusta, donde se han producido enfrentamientos a la altura de la comisaría del Cuerpo Nacional de Policía.\nMiles de personas se manifiestan en Barcelona por la libertad del rapero Pablo Hasel. pic.twitter.com/XZ0FsmmP50\n— Fonsi Loaiza (@FonsiLoaiza) February 16, 2021\nLos Mossos d’Esquadra han cargado con balas de foam contra algunos manifestantes que lanzaban petardos, piedras y botellas hacia el cordón de agentes y que han montado barricadas con contenedores y otros elementos del mobiliario urbano a los que han prendido fuego, aunque por el momento no hay detenidos, según fuentes policiales.\nMás de un millar de personas (2.000 según la organización y 1.400 según la Guardia Urbana) se han concentrado esta tarde en Lleida en una protesta en la que se han atacado las sedes del PSC, del PP y se han vivido momentos de tensión ante la subdelegación del Gobierno.\nLos manifestantes han iniciado la protesta en la plaza de la Catedral de Lleida y, después de leer un manifiesto, se han escuchado algunas canciones del rapero leridano ya preso.\nMiles de personas piden la libertad para Pablo Hasel en Barcelona y otras 80 poblaciones catalanas https://t.co/uGyQfbJ0Hx Lo cuenta @polpareja pic.twitter.com/PHMMxRRmeo\n— elDiario.es (@eldiarioes) February 16, 2021\nDespués de unos minutos, la comitiva se ha dirigido hasta la sede del PSC en Lleida, donde se han lanzado huevos y otros objetos contra la fachada, antes de dirigirse a diferentes calles del Eje Comercial de la ciudad.\nA la altura de la plaza Sant Joan, los manifestantes se han vuelto a detener para tirar pintura, esta vez contra la fachada de la sede del PP en Lleida, donde han coreado eslóganes como “Vosotras fascistas, sois los terroristas”.\nFinalmente, varios centenares de personas se han dirigido hasta la Subdelegación del Gobierno en Lleida, donde se han vivido los momentos de más tensión al tirar contenedores al suelo, incendiar uno de ellos y tirar petardos contra algunas furgonetas de los Mossos.\nViolència a la concentració d'esta vesprada a #València #LlibertatPabloHasel #LibertadPabloHasel #PabloHaselLibertad #PabloHaselLlibertat vía @fefudelmar pic.twitter.com/Mpm5szl1fg\n— Ràdio Klara 104.4 FM (@radioklara) February 16, 2021\nCargas policiales en Girona\nLa manifestación de Girona ha derivado en disturbios frente a la Subdelegación del Gobierno con lanzamiento de objetos contra la policía que protege el edificio y quema de contenedores.\nUnas 5.000 personas, según Mossos d’Esquadra y Guardia Urbana, se han concentrado inicialmente en la plaza 1 de Octubre y, después, han recorrido diversas calles de la ciudad para expresar su protesta ante la delegación de la Generalitat y, poco después, ante los juzgados.\nEn ese punto, al que se había llegado sin incidente alguno, se han producido los primeros lanzamientos de objetos y pirotecnia contra los agentes.\nAl final, la manifestación, aunque con mucha menor presencia de personas, ha llegado a la Subdelegación del Gobierno, donde se han desatado los disturbios.\nLos lanzamientos contra los agentes allí situados se han recrudecido y se han plantado contenedores a modo de barricada a pocos metros del edificio.\nTambién se han arrancado señales de tráfico para utilizarlas como objetos arrojadizos mientras los Mossos d’Esquadra han disparado balas de foam y salvas.\nLa quema de contenedores y un pequeño fuego a las puertas de una entidad bancaria ha requerido la presencia de los bomberos, mientras los manifestantes se han dispersado por las calles de Girona adyacentes a la zona de los incidentes.\nUna concentración en la plaza del Ayuntamiento de Valencia ha exigido «libertad» para el rapero y ha reivindicado la derogación de la conocida como ‘ley mordaza’. Entre aplausos, canciones del artista y gritos de «Valencia está contigo», los participantes han secundado las movilizaciones.\nCargas policiales en la manifestación en Valencia por la libertad del rapero Pablo Hasel, en la cárcel por llamar ladrón a Juan Carlos I. Mientras, la policía este fin de semana escoltó a nazis que homenajearon a la División Azul con discursos antisemitas.pic.twitter.com/GXZZkVkKu6\nGrupos de personas se han congregado en la plaza del Ayuntamiento, con distancia de seguridad entre los participantes, algunos ataviados con máscaras valencianas en las que se leía la frase ‘llibertat exp’ y una raya roja.\nDurante la protesta, se han coreado mensajes como «esto es una mafia»; «lo llaman democracia y no lo es, es una dictadura y lo sabéis»; «Hasél, amigo, Valencia está contigo»; «llibertat presos polítics» y «Valencia es antifeixista».\nEn la misma línea, los manifestantes han escrito con tiza en el suelo ‘libertad PH’ y han defendido con una pancarta que ‘sense llibertat no hi ha democràcia’ (‘sin libertad no hay democracia’).\nAl margen de las convocatorias de protesta, la sociedad civil y política catalana también ha expresado su rechazo ante esta situación, en la que un artista va a ingresar en prisión por las letras de sus canciones. Uno de los que ha opinado sobre el asunto ha sido el líder de ERC Pere Aragonès, que ha subrayado que el actual Código Penal es «absolutamente anacrónico», porque, ha apuntado, «persigue la libertad de expresión y protege a la Corona más que a los ciudadanos».


Ranking carreras más fáciles y difíciles - Página 9\n15/08/2010, 19:32 #121\nPsicose : la ciencia es el único modo que conocemos para realizar predicciones cuantitivas, me parece excesivo decir que sea el único que existe cuando no tenemos tal certeza\n15/08/2010, 21:37 #122\nLa dificultad de unos estudios no es algo que nos hayamos sacado de la manga los pedantes de ciencias para hacernos los chupis en un foro. Pero como veo que los tiros van por ahí, yo también voy a hacer eso tan fácil -demagogia- que parece que por aquí se nos da muy bien (o que es lo único que entendemos, queremos entender, o fingimos entender):\n¿No consideras la carrera de Educación Infantil más fácil que una Ingeniería Aeronáutica? (Si respondo por ti, según tu premisa, obtengo un no, pero como no quiero reírme antes de tiempo...)\n...Espero que me contestes de verdad y no tengas la poca vergüenza de responder lo que defiendes en tu mensaje, porque vamos.\n15/08/2010, 22:48 #123\nJoder, pero para eso está el sentido común. Yo aún no he empezado ninguna carrera y sé (porque es lógico) que Magisterio es mucho más facil que Medicina, por ejemplo No hay que haber cursado las dos carreras para darse cuenta. Y así con varias carreras más. Eso es objetivo, que a una persona le cueste más o menos, no.\n15/08/2010, 23:34 #124\n¿Dónde he dicho que los "pedantes de ciencias" os "saquéis de la manga la dificultad de unos estudios para hacer los chupis en un foro"? Como no creo haber dicho esto, no me queda más remedio que decirte que los tiros no van por ahí así que, por favor, ten un poco más de respeto hacia la gente y no pongas en boca de nadie cosas que no han dicho para dar un poco de consistencia a tus falacias.\nYo no he dado ninguna premisa ni hipótesis, no te confundas. Si tanto te gusta la Ciencia, o con que te guste tanto como a mí, sabrás que el único modo (conocido, como bien ha puntualizado Orion) es el método científico. Tú hablas de objetividad y crees tener la verdad absoluta en tu cabeza. Yo me limito a aclarar (a todos) que mientras no se haga un estudio con cierto rigor, no se puede hablar de objetividad; sin más.\nEn efecto, Ingeniería Aeronáutica me parece más complicada que Magisterio Infantil. Aunque no tengo información de primera mano sobre la primera, sí que la tengo sobre la segunda. ¿Es esto algo objetivo por mucho que a ti te parezca injusto? Pues no; se limita a ser mi opinión. Y como esto es un foro, todo al que le dé la gana puede dar su opinión.\nUn saludo y si vuelves a replicarme te pediría amablemente que no tergiversaras mis palabras; ni soy de letras (por si acaso tienes algún prejuicio hacia la gente que estudia letras) ni verás a mucha más gente por aquí que le tenga tanto aprecio a la ciencia y al control en las investigaciones.\n15/08/2010, 23:50 #125\nObviando entonces las insinuaciones (que no solo habías hecho tú a lo largo de este hilo [y que es por donde iban realmente los tiros también])...\nSabes perfectamente que, te lo parezca o no, lo opines o no, una Ingeniería Aeronáutica es más difícil que Magisterio Infantil. No necesitas un estudio que lo afirme para poder decir que eso es un hecho objetivo, simplemente es así y punto, una es más difícil que otra. La dificultad de una carrera, como bien se ha dicho ya en este hilo, se mide por diferentes puntos, obviando las aptitudes de las personas, es un hecho objetivo que hay carreras más difíciles que otras, no una opinión. En un test de inteligencia, por ejemplo, miden las diferentes capacidades del ser humano para desenvolverse dentro de un tipo de problema o situación planteado. En según qué carrera, se explota una o varias de esas capacidades, y según la carrera también, serán unas u otras. Si existen evidentemente ese tipo de capacidades, es lógico entender que también existen niveles de dificultad dentro de los problemas o situaciones que se planteen para trabajar con ellas, y es evidente que no te exigen tanto unas carreras como otras... Que esto sea así implica que existe una objetividad real a la hora de hablar de dificultad.\nNo tengo prejuicios hacia la gente que estudia letras, tranquilo. Sólo tengo prejuicios contra la gente estúpida, y de eso hay en todos lados. (Ah, y tampoco soy falaz, precisamente por ahí nunca irán los tiros xd)\n15/08/2010 23:50 #publi\n16/08/2010, 0:28 #126\nEs probable que una vez hecho el estudio salga que la Ing. Aeronáutica sea más difícil que Magisterio Infantil, si yo no te estoy diciendo que no, de hecho opino que es así. Sin embargo, insisto, y en esto no me entra en la cabeza que no estés de acuerdo estudiando (imagino) una carrera de ciencias como yo, de que las cosas, mientras no se demuestren e investiguen, no pueden afirmarse con cierta objetividad.\nPuedes preguntarle a la gente, de cualquier tipo, ¿usted, cuántas "sed" tiene? Y te contestarán que "sed" tienen sólo una, cuando fisiológicamente hay dos tipos. Una mayoría abrumadora te dirá sin embargo que el que haya una sed es algo objetivo, todo el mundo piensa así, no parece haber nada que indique lo contrario... ¿por qué demostrarlo?\nTambién estarás de acuerdo conmigo en que obviar investigar ciertas cosas no ha traído más que problemas a la propia Ciencia a lo largo del tiempo y, en los peores casos, ha creado tumores como Freud en la Psicología o la Homeopatía (entre otras) en la Medicina.\nAunque sé lo que quieres dar a entender con el tema de la inteligencia, su definición es bastante controvertida, así como los test para medirla y las diferentes teorías y modelos para explicarla; si verificásemos como real la teoría de las inteligencias múltiples podríamos decir que una persona con baja inteligencia social encuentra más difícil una carrera como Turismo o RRHH.\nNo obstante, supongamos que existe un amplio consenso sobre qué es la inteligencia, qué teoría la explica mejor y qué test la miden de una manera lo más óptima posible. La Ciencia no es perfecta y no para de renovarse (aunque algunos vivan muy bien de viejos cuentos y teorías ), podría ser que la realidad de la inteligencia fuese otra y varias hipótesis derivadas del antiguo modelo (como la tuya) quedasen invalidadas o en entredicho.\nPero esto ya es más divagar y divagar. En el fondo estamos de acuerdo, o eso espero, en que la ciencia es, a día de hoy, la mejor forma de obtener información de la realidad (es decir, información objetiva de cómo funcionan las cosas, describirlas y tentar predecirlas). También estamos de acuerdo, en lo subjetivo, en que la Ing. Aeronáutica es más difícil que Magisterio Infantil. Así pues, creo que el resto no son más que minucias.\nPD. Aunque imagino que no va contra mí lo de "estúpido" ni "letras ", y yo soy el primero en defender los prejuicios (de hecho hace unos días tuve una discusión sobre el tema con unos conocidos), siempre se ha de intentar (al menos es lo aconsejable) eliminar cualquier efecto o sesgo de ellos. Sólo es un consejo, mujer.\n16/08/2010, 0:40 #127\nBueno, teniendo en cuenta que pensamos lo mismo obviando un par de minucias y más o menos vamos a decir lo mismo intentando profundizar un poco más para llegar al mismo punto, sólo puntualizar por el PD que no iba por ti xd. Los prejuicios los tengo hacia las personas estúpidas, o hacia los comentarios estúpidos, creo que es la forma que tengo de establecer unos niveles xd yo me entiendo. De todas formas, sí que quiero dejar claro que ni mucho menos tengo prejuicos contra la gente de letras, de hecho, soy la primera persona que, aunque haya tirado hacia las ciencias en mis estudios, tiene interés y conocimientos dentro del campo de las letras y no me parecen, ni de lejos, algo que infravalorar. Al contrario, me gustan.\n(Ah, y no siempre he estudiado Bachiller Científico+Carrera de Ciencias)\n16/08/2010, 0:56 #128\nViendo esta última respuesta, veo que también coincidimos y estamos de acuerdo en más cosas, me alegra saberlo.\nUn placer debatir contigo . Nos leemos por el foro!\n16/08/2010, 1:36 #129\nVoy a ser un cabronaco.\nTodas menos Ing. Química\nAhora viendo que ya sabéis que le he hecho la pelota a peque persona, ya empiezo el post.\nYo pienso que las carreras incuestionablemente fáciles que parece que la gente siempre pone esto son:\nDespués yo pienso que son fáciles:\nSi, yo también pienso que es fácil Periodismo, por mucho que los periodistas sean unos quejicas. También veo fácil por ejemplo Química y esta es muy por mi forma de ser. Aunque esta no creo que sea fácil para otros (comprobado).\nDifíciles... Esto es un tema espinoso, todos queremos tener una carrera que sea difícil para los demás, porque a las personas nos gusta quejarnos , pero a ver...\nIngenierías y física (me parecen lo mismo en dificultad), son difíciles, Medicina me parece enormemente larga y le tengo un gran respeto y añadiría Arquitectura.\n16/08/2010, 1:42 #130\nComo si tu no fueras también aspirante a xD\n16/08/2010, 11:42 #131\nConocéis a alguien que haya hecho Química? No sé cuanto les meterán de mecánica cuántica, y física nuclear, pero esas asignaturas son un puro curioso. No creo que pueda ser calificada de fácil\nVoy a mirar el plan de estudios de alguna universidad, por curiosidad.\nEdito: Por lo que veo, no mucho. Orientan las asignaturas a la biología y la química experimental. A ver si alguien completa mi información.\n16/08/2010, 11:54 #132\nEl novio de una amiga hace Química en la UAB y según me contó en los cursos superiores está orientada también a la biología, peeeero luego dependía del itinerario que escogiese para especializarte o no sé qué, xD.\n16/08/2010, 15:13 #133\nUn medico nunca termina de estudiar y siempre tiene que estar innovando conocimientos no es solo estudiar animalitos...\nLa carrera son 5 años pero luego hay que hacer cursos y aprender cosas nuevas\nEspero que cuando te enfermes te atienda alguien que solo se paso 5 años viendo células y animalitos\n¿Y en qué profesión dejas de estudiar una vez acabada la carrera? Según mi opinión, no creo que todo el mundo deje de estudiar cuando sea diplomado/licenciado/graduado/ingeniero. Todos necesitamos seguir ampliando conocimientos durante el resto de nuestra vida porque todo avanza y si nosotros no avanzamos también, no vamos a ninguna parte.\n16/08/2010, 15:55 #134\ntambién depende de como se te den los números o las letras.Química no me parece tan fácil si se te da mal la formulación,blablabla....(como a mí xd)\n17/08/2010, 1:11 #135\nMe toca a mí, pero no os echeis encima mía xD


Todos somos Javier | PROFESORGEOHISTORIA\nInicio > Movilizaciones\t> Todos somos Javier\nGracias a un comentario en este blog he llegado a una crónica de la manifestación en Valdemoro. Os dejó aquí un enlace a la crónica y os reproduzco el texto íntegro porque por las estadísticas del blog sé que todos los días hay personas interesadas en el expediente de Javier Lizasoaín y, además, ponen a este director por las nubes en cuanto a profesional y comprometido.\nA través de google y otros buscadores llegan todos los días cientos de visitas para interesarse por el expediente y, como podéis ver todos en los comentarios, los mensajes de ánimo son muchos. En la próxima manifestación deberíamos llevar todos pegatinas y pancartas con el lema “todos somos Javier”.\nOtro gran triunfo de la marea verde:\nLa ola de protestas en el sector de la enseñanza pública se extiende por la Comunidad de Madrid. En la mañana de este sábado le tocó el turno a Valdemoro donde unas 2.000 personas, según los organizadores, pasearon lemas y pancartas en contra de los recortes en la educación pública. Las calles más importantes de la localidad se vieron desbordadas por una multitud de alumnos, padres y profesores de todos los centros educativos de infantil, primaria y secundaria. “Libertad de expresión, Esperanza dimisión” y “Yo también soy Javier” fueron algunas de las consignas más reiteradas. Ambas hacen referencia al caso del director del IES Maestro Matías Bravo al que la Consejería de Educación ha abierto un expediente por escribir una carta con los motivos de las movilizaciones.\nProfesorado IES Maestro Matías Bravo\nnoviembre 13, 2011 de 12:12 am\nLos profesores del IES Maestro Matías Bravo queremos agradecer las muestras de apoyo que está recibiendo nuestro director. Por supuesto a aquellas personas como el autor de este blog que aportan ideas que nos hacen sentirnos más arropados ante la situación que todos conocéis.\nte pasamos la dirección de nuestro blog http://mmbporlaeducacionpublica.blogspot.com por si creyeras conveniente enlazarla en este blog magnífico.\nadela lopez martín\nnoviembre 13, 2011 de 10:41 pm\nEsto es el colmo, son represores y antidemocráticos. Qué miedo que gane el PP\nnoviembre 13, 2011 de 11:18 pm\nREPRESALIAS POR DEFENDER LA PÚBLICA « AMPA CEIP Antonio Buero Vallejo\nnoviembre 13, 2011 de 11:26 pm\nLos AMPAs también informan de las represalias « PROFESORGEOHISTORIA\nVídeos concierto por la Enseñanza Pública de tod@s para tod@s 12/XI/2011 La Asociación de Directores de IES critica que Figar use la Asamblea para desprestigiar a su presidente con “falsedades”


ESTAFAN A UNA FAMILIA DE EL TRÉBOL EN MEDIO MILLON DE PESOS\nPoliciales 09 de junio de 2021 Por Renacer Regional\nTodo ocurrió el domingo, le otorgaron un crédito que no solicitó y rápidamente transfirieron el dinero a otra cuenta.\nNOTA GUILLERMO CELOTTI\nVecino de El Trébol\nUn ciudadano de El Trébol, fue víctima de una insólita y no menos grave, estafa de índole bancaria.\nCuando el lunes por la noche, Guillermo Celotti abrió su home banking, nunca imaginó que se iba a encontrar con que «supuestamente», había gestionado un préstamo de más de medio millón de pesos y el monto obtenido, lo había transferido a una persona desconocida.\nEs que así se lo indicaban sus últimos movimientos a través de una vieja cuenta bancaria que mantenía en el Banco de Galicia.\n«El lunes ingresé a mi home banking y ahí me di cuenta que tenía acreditado un préstamos por $ 560.000 y a su vez, tenía hecha una trasferencia por ese monto y más algo de plata, que eran unos $ 4000 que tenía en la cuenta. Imaginate mi sorpresa y angustia. Empecé a llamar al banco, a las líneas de 0 – 800. Ninguno atendía. Tras mucho insistir, una máquina en el contestador de la entidad me dijo que en caso de estafa había que comunicarse con un número de whatsapp o escribir a un e mail. Lo hice y no me respondieron ninguna de las dos cosas», señaló incrédulo, el propietario de la cuenta a este medio.\nSin salir del asombro, más allá de que pasaron varias horas desde que vivió semejante episodio, Guillermo siguió diciendo: «Por contactos, conocí alguien que trabaja en una sucursal del banco de Galicia, porque la verdad es que la atención al cliente de ese banco es lamentable y nunca me brindó una respuesta. Esta persona me dijo que haga la denuncia y que empiece las cuestiones legales. En la cuenta, me figuraba como que el dinero había sido trasferido a una cuenta a nombre de una mujer de apellido Milanesio. Lo llamativo, es que el banco, para una operación tan importante, nunca me pidió papeles. Yo tengo una tarjeta de coordenadas pero nada, no me pidieron nada y estoy totalmente desprotegido».\nCelotti relató: «Yo tenía esta cuenta de cuando estudiaba y trabajaba en Rosario. De uno de los sanatorios donde trabajé – Guillermo es médico – me pagaban a través de ese banco, pero ahora ya casi no lo uso. No hice nada, no fui al cajero, no me llegó ningún mail. Hay gente que me sugirió que revise algunas cosas y la verdad es que no me llamaron nunca, no me modificaron ninguna cuenta de correo, nada».\nNi Guillermo ni su esposa Eva, utilizan esa cuenta casi nunca. De hecho, no hay sucursales del Banco de Galicia en El Trébol. «En los últimos días no usé en ningún momento el home banking, tenía la tarjeta de débito bloqueada porque al no usarla me olvidé la contraseña. Imaginate que yo trabajo con el banco de Santa Fe y hace un tiempo gestioné un préstamo, por un monto menor a éste, presenté dos millones de papeles y no me lo otorgaron. Esta es una situación insólita y angustiante. Desde el banco, lo único que me dijeron es que mi reclamo estaba en curso. Nadie me respondió un mail, nadie me llamó. Hice la denuncia y fiscalía me dijo que es una causa complicada y que no tienen las herramientas para resolver causas semejantes. Y el banco, mientras pueda, no se hace cargo».\nGuillermo, con los ojos desorbitados, mientras hacía su relato, razonó: «Lo llamativo de esto, es que la información que se necesita para hacer esto, está dentro del banco. Seguramente, hay una persona que facilita esa información. Hoy justamente ví un noticiero de Rosario, donde sale que hay mucha gente que sufre este tipo de estafas y con ese mismo banco».


Molde para Conservar Pastel Nordic Ware Bundt®\nCódigo de Producto.: 10000017539\nLos pasteles Bundt son tentadores y festivos y ahora son fáciles de guardar y llevar, gracias al contenedor personalizado de Nordic Ware. Forma como el diseño tradicional Bundt de aniversario, la tapa transparente cabe perfectamente sobre el pastel y encaja en la base para un ajuste protector y seguro. Ideal para llevar golosinas a días de campo y fiestas, también puede contener un pastel redondo estándar o pilas de galletas y brownies.\nEl almacenamiento ideal para los pasteles clásicos Bundt®, perfectamente formado para acomodar el diseño rugoso.\nTapa transparente encaja en la base roja para el transporte seguro.\nPlástico ligero hace más fácil llevar un pastel grueso.\nHecho en los EUA por Nordic Ware, una empresa familiar conocida por sus finos utensilios para hornear desde 1946.\n26.67 cm de diámetro x 15.24 cm de altura.\nAntes de cada uso, lavar la base y tapa a mano con agua caliente jabonosa.\nPara bloquear el contenedor del pastel, colocar la tapa sobre la base, luego sostener con firmeza y girar la tapa hacia la derecha hasta que haga clic.\nDejar enfriar el pastel completamente antes de colocar en la base.\nUtilizar sólo un cuchillo de plástico para cortar el pastel sobre la base del contenedor de pastel. Las cuchillas de metal y cerámica pueden causar rayaduras.


Decora tus ventanas en Navidad. – Expoblog – Expoven Ventanas\nExpoblog – Expoven Ventanas\nDecora tus ventanas en Navidad.\nYa estamos envuelto en las navidades y nuestra casa se decora con todo tipo de accesorios propios de estas fiestas. En diferentes lugares de nuestro hogar podemos incluir algún motivo navideño y hacer nuestra estancia en los diferentes espacios de nuestro hogar más mágico y emotivo, sobre todo si tenemos hijos pequeños a los que estas fechas les hacen especial ilusión. Por ello, en Expoven os traemos un post diferente para estimular vuestras ideas y que decoréis vuestro hogar a través de las ventanas.\nLa diferencia de unas ventanas de calidad.\nDebido a su evolución tecnológica, las ventanas han dejado de ser un lugar frío en los que no tenía sentido estar cerca. Ahora, podemos usar las ventanas como un elemento decorativo para las fiestas navideñas gracias a la capacidad aislante de la temperatura exterior como las de las ventanas TOP 90 Classic Line, TOP 90 Nova Line KAB o FIN-Project Nova-Line.\nDecora de navidad tus ventanas.\nHemos recopilado algunas ideas de decoración en ventanas que seguro agradarán a aquellos que vivan con verdadera ilusión estas fiestas. A continuación, os dejamos algunas de ellas para que deis rienda suelta a vuestro lado más creativo.\nAEROSOLES DE NIEVE\nUtilizando una plantilla con formas y motivos navideños, puedes conseguir diseños con acabados muy bonitos para estas fechas. Puedes buscar sprays de nieve en algunas papelerías o tiendas de regalos y plantillas para que lo apliques sobre el cristal. Aun así, tú mismo puedes dar forma a algunas cartulinas mediantes tijeras y crear tus propios diseños, resultando un trabajo mucho más entretenido. Estos dibujos con nieve ficticia serán la alegría de los más pequeños.\nTodos los años podemos verlo en algunas ventanas. Lo encontrarás en tiendas de decoración y en tiendas especializadas o centros comerciales. Este tipo de pegatinas vienen preparadas para removerse perfectamente por lo que no tendrás problemas para despegarla de los cristales.\nROTULADORES PARA CRISTALES\nOtra opción consiste en dejar mensajes navideños con rotuladores específicos para utilizar sobre vidrio. No dejaras ninguna marca y podrás retirarlo fácilmente con un paño húmedo. Puedes utilizar diferentes colores y crear verdaderas “obras de arte”.\nSi no quieres aplicar nada directamente sobre tus cristales, aun así pueden seguir siendo un soporte más para la decoración navideña de tu hogar. Coloca adornos en una cinta o cordel y cuélgalo de cada extremo del marco o en la caja de la persiana. Puedes utilizar los mismos accesorios que se utilizan para el árbol de navidad: bolas, estrellas, etc.\nDesde Expoven, queremos desearos una feliz navidad con los vuestros y un nuevo año en el que se cumplan todos vuestros deseos. Esperemos que disfrutéis de las ideas que os hemos dado y que la pongáis en práctica.\nRotura de Puente Térmico en ventanas de aluminio.\n¿Qué ventajas tiene cambiar las ventanas de mi hogar?\nVidrios de protección y seguridad: vidrios templados y laminados.\nConsejos para insonorizar tu vivienda.\n648 093 750\nParq. Empresarial, Calle de la Industria, 10. 11407, Jerez de la Frontera (Cádiz)\nCopyright © 2020\tExpoblog - Expoven Ventanas Tema: Flash por ThemeGrill.\tFunciona gracias a WordPress\nEstá web utiliza cookies. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. Puede cambiar la configuración y obtener más información. Aceptar Leer más


Se llaman así los jabones realizados con los aceites en frío, la lejía ya mezclada, también a baja temperatura, y sin posterior calentamiento externo.\nLos jabones en frío no dependen de una fuente calorífica externa. Se parte de unas grasas, los aceites, a una temperatura baja y éstas, al mezclarse con el álcali, debido a la reacción de la saponificación, experimentan un aumento de temperatura que puede llevar al jabón a la fase de gelificación. Este procedimiento lo utilizaremos principalmente para elaborar jabones duros de hidróxido sódico o sosa cáustica.\nPara realizar un jabón mediante el proceso en frío lo primero que tenemos que preparar es la lejía. Esta se obtiene mediante la mezcla de agua y sosa. Pesamos cuidadosamente la sosa en un recipiente y el agua en otro y añadimos el primero poco a poco sobre el segundo, removiendo lentamente con cuidado de no salpicar. El orden es importante ya que si lo hacemos al revés puede hervir de forma espontanea, además de que será más difícil mezclarlo.\nEl agua alcanzará gran temperatura (unos 80ºC) en cuestión de segundos. Es por esto importante que la temperatura de partida del agua sea baja ya que si está caliente puede llegar a hervir y salpicar la lejía. Incluso, si queremos que no suba mucho la temperatura, podemos congelar el agua en cubitos previamente. Una vez mezclada, la lejía tiene un aspecto blanquecino un poco turbio. La dejamos reposar hasta que se vuelva totalmente transparente.\nDerretimos y mezclamos los aceites\nMientras tanto, podemos ir derritiendo los aceites duros en una olla al fuego o en un recipiente de vidrio en el microondas. Una vez derretidos, los mezclamos poco a poco y, removiendo con los aceites blandos, para que la baja temperatura de estos últimos no haga solidificar a los primeros. Si hay algún aceite especialmente delicado, debemos reservarlo y no mezclarlo aun con el resto de las grasas. Una vez bien mezclados los aceites y considerando que tanto estos como la lejía no deben de estar a más de 40ºC, mezclamos poco a poco ambos, añadiendo la lejía sobre los aceites mientras removemos suavemente. En este caso también hay que respetar el orden, la lejía sobre los aceites, y no al revés.\nLa mezcla con los demás ingredientes\nCuando lo hemos mezclado todo, batimos la mezcla con la batidora de mano a velocidad muy lenta. Antes de accionar la batidora, tenemos que sumergirla bien en la masa, inclinarla para que expulse el aire de la campana, y asegurarnos de que no va a salpicar. Batimos hasta que queden todos los ingredientes bien emulsionados, en varias ocasiones hasta que alcancemos el punto de traza. Esto tardará más o menos dependiendo de los ingredientes. En ese momento sacamos la batidora y añadimos el aceite que habíamos reservado, incorporándolo a la masa mientras mezclamos con la espátula o cuchara. Así protegemos este ingrediente de la acción directa de la lejía preservando mejor sus cualidades. Del mismo modo añadimos los aceites esenciales.\nMoldeado del jabón\nUna vez que todos los ingredientes estén bien mezclados y la masa resulte completamente homogénea, la vertemos en los moldes. No sin antes repasar una vez más la lista para estar seguros de que los hemos puesto todos. Si queremos que el jabón gelifique aislamos el molde tapándolo con mantas o toallas.\nEntre las 24 y 48 horas siguientes el jabón solidificará. Una vez que estemos seguros de que no se deforma al tocarlo, procedemos a su desmoldado y, si es el caso, a su corte.\nRevisado el 04/09/2018\n► Hacer jabón en caliente