La Hermandad Matriz de Almonte organiza una carrera solidaria virtual para ayudar a Pablo Leiva\nEsta carrera organizada por Desnivel Positivo, una empresa andaluza especializada en eventos deportivos, tendrá lugar entre los días 19 y 26 de agosto\nMiembros de la Hermandad Matriz de Nuestra Señora del Rocio junto a Pablo / H.I. (Almonte)\nS.P. Almonte, 14 Julio, 2021 - 14:24h\nLa Hermandad Matriz de Almonte ha presentado este martes la Carrera Solidaria Virtual "Camino del Rocío", para ayudar a Pablo Leiva. Esta iniciativa en la que los participantes pueden realizar 10 kilómetros desde sus pueblos o ciudades, tendrá lugar entre los días 19 y 26 de agosto. Los beneficios irán destinados a la Obra Social de la institución almonteña, que colabora con el almonteño.\nEsta carrera ha sido organizada por Desnivel Positivo, una empresa andaluza especializada en eventos deportivos. En su web han detallando toda la información desde donde deben inscribirse los participantes. Esta cuesta 15 euros y en ella se incluye una bolsa de corredor, con una camiseta técnica diseñada para la ocasión, un dorsal, una medalla finisher y un diploma.\nPara los responsables de Desnivel Positivo, Enrique D. Axpe y Tomás Pablo Sampalo, esta carrera "es una oportunidad de volver a demostrar la generosidad y compromiso de la familia rociera". Un evento para el que han contado "con la complicidad de nuestra Hermandad Matriz", destacan.\nEl presidente de la institución rociera, Santiago Padilla, ha manifestado su agradecimiento a los responsables de la organización de este evento con el que, además, se fomenta el deporte en un momento en el que nuestra salud y nuestros hábitos son tan importantes de cuidar. Asimismo, ha recordado el sentido solidario de la carrera, "con el que ayudaremos a un joven almonteño, desde nuestra Obra Social", ha subrayado.\nPablo Leiva, un almonteño de 8 años con discapacidad\nLa delegada de caridad de la Hermandad Matriz, Antonia Rocío Acosta, ha contado en el encuentro la historia de Pablo Leiva, el niño almonteño de 8 años, a quien irá destinado los beneficios de esta carrera solidaria.\nA día de hoy, Pablo no controla cabeza, tronco, ni extremidades teniendo reconocida una discapacidad del 94%. Durante el transcurso del parto, una serie de negligencias médicas, hicieron que el niño tuviera una falta grave de oxígeno, que derivó en una hipoxia isquémica profunda severa. Con la consecuencia de padecer una gran dependencia sobre todo el nivel motor.\nSus padres, Fran y Gema, quienes se han mostrado agradecidos a la Hermandad Matriz por ayudar a su hijo a través de esta actividad, cubren con esfuerzo las muchas necesidades que Pablo tiene en su día a día. Lo llevan a un centro de atención temprana, en Huelva, donde le hacen fisioterapia respiratoria y en casa le realizan ejercicios que han aprendido, para evitar infecciones respiratorias.\nEntre las necesidades que a la familia requiere están: un vehículo adaptado, en el actual tiene que montar y desmontar el carro de Pablo, adaptar el baño de su casa o, lo más importante, conseguir un aparato llamado Iris Bond, que trabaja la comunicación visual del niño, lo que reforzaría lo que ha ido aprendiendo y ayudaría a empezar a comunicarse con sus padres


【 PDF - ePUB 2021 】 Sexo, drogas y postureo (Lena Valenti)\nAmos y mazmorras 05 (Lena Valenti) »\nSexo, drogas y postureo (Lena Valenti)\nDespués de varios años haciendo de la noche mi patio de colegio, bailando como gogó en las fiestas y las discotecas más famosas del mundo, disfrutando de mover mi cuerpo y exhibirlo, y teniendo a mano todos los excesos que uno se pueda imaginar, no puedo llamarme a mí misma otra cosa que no sea pecadora. Pero soy una pecadora libre, salvaje y empoderada. Y estoy muy orgullosa de serlo…\nVoy a presentarte la noche como yo la veo, a través de los ojos de mi profesión, como la gran mayoría de gogós la conocemos, como se vive en muchos sitios y como tú posiblemente no la hayas visto jamás. Tal vez te guste lo que soy o puede que no, pero este libro te va a servir para sumergirte en la nocturnidad y la «fiesta» con premeditación, alevosía pero también con cabeza. Porque es fácil entrar, pero salir es más complicado.\nLee en línea un fragmento del libro Sexo, drogas y postureo de Lena Valenti; haz clic en la imagen de la izquierda y hojea su contenido.\n· ¿Dónde puedo leer reseñas y opiniones sobre el libro Sexo, drogas y postureo de Lena Valenti?\nEn todas las fichas de los libros que tenemos en la-biblioteca.com, encontrarás un botón llamado "Reseñas" que si haces clic en él, te llevará a las reseñas y opiniones de los usuarios en Amazon. Este servicio es muy útil ya que te permitirá contrastar opiniones variadas y te ayudará a decidirte si vale la pena comprar el libro Sexo, drogas y postureo de Lena Valenti o no.\nSi adquieres Sexo, drogas y postureo de Lena Valenti en Amazon y no te convence la calidad o si tiene algún defecto y lo quieres devolver, no hay problema!.\nAcerca de nuestra colaboradora: Aida es quien redactó la ficha de "Sexo, drogas y postureo" de Lena Valenti.


[Una Mirada Al Futuro] Mercado Global De Software De Monitoreo De Eventos: Impulsores Y Análisis De Crecimiento 2030 - Mundo Ciruja\nMERCADO DE SOFTWARE DE MONITOREO DE EVENTOS: ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS Y TENDENCIAS\nEl mercado global de Software de monitoreo de eventos está valorado en xx millones de dólares en 2020 y se espera que alcance los xx millones de dólares a finales de 2030, creciendo una tasa compuesta anual del x% durante 2021-2030. Este informe se centra en el volumen y el valor de Software de monitoreo de eventos a nivel mundial, regional y empresarial. Desde una perspectiva global, este informe representa un tamaño de mercado de Software de monitoreo de eventos general mediante el análisis de datos históricos y perspectivas futuras. A nivel regional, el informe de mercado de Software de monitoreo de eventos se centra en varias regiones clave: América del Norte, Europa, Asia, Australia y África. A nivel de fabricación, este informe se centra en la capacidad de producción, el precio de fábrica, los ingresos y la participación de mercado de cada proveedor cubierto en este informe.\nMERCADO DE SOFTWARE DE MONITOREO DE EVENTOS: INFORMACIÓN COMPETITIVA\nSobre todo, los fabricantes internacionales bien establecidos de Software de monitoreo de eventos están dando una dura competencia a los nuevos jugadores en el negocio de Software de monitoreo de eventos. Porque están luchando con avances tecnológicos, confiabilidad y problemas de calidad. Competencia global de la industria de Software de monitoreo de eventos por parte de los principales fabricantes, con producción, precio, ingresos (valor) y participación de mercado para cada fabricante. Se discuten los principales proveedores del mercado y su estrategia de progreso comercial de Software de monitoreo de eventos. Esto incluye las siguientes empresas;\nScienceLogic, Amazon Web Services (AWS), Broadcom, Everbridge, BMC Software, Splunk, HelpSystems, BigPanda, Loom Systems (ServiceNow), Micro Focus International, CenturyLink, Altimetrik, Check Point Software Technologies, Eventdex, Zoho, Logit.io, IBM\nTIPO DE SOFTWARE DE MONITOREO DE EVENTOS: ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS Y TENDENCIAS\nAdemás, según el producto, este informe muestra la producción, los ingresos, el precio, la participación de mercado y la tasa de crecimiento de cada tipo. Luego, el informe Software de monitoreo de eventos proyecta las tendencias de avance de 2021-2030 en la industria. También se incluyen el estudio de las materias primas, la demanda posterior y la dinámica actual de la industria de Software de monitoreo de eventos. Al final, el informe del mercado mundial de Software de monitoreo de eventos hace algunas propuestas exhaustivas para el último proyecto de la industria de Software de monitoreo de eventos antes de calcular su viabilidad. Principalmente se divide en:\nAPLICACIÓN DE SOFTWARE DE MONITOREO DE EVENTOS: ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS Y TENDENCIAS\nDel mismo modo, sobre la base de las aplicaciones y los usuarios finales, este informe se centra en el estado y las perspectivas de las principales aplicaciones / uso final, el consumo (ventas), la cuota de mercado y la tasa de crecimiento de cada aplicación. Estas importantes áreas de aplicación de Software de monitoreo de eventos también se evalúan en función de su rendimiento. Las predicciones de mercado junto con los matices estadísticos presentados en el informe brindan una visión detallada del mercado global de Software de monitoreo de eventos. Esto incluye incluir las siguientes aplicaciones:\nGeográficamente, este informe se divide en varias Regiones clave, con producción, consumo, ingresos (millones de USD), participación de mercado y tasa de crecimiento de Software de monitoreo de eventos en estas regiones, de 2015 a 2030 (pronóstico). Geográficamente, América del Norte (Estados Unidos y Canadá), América Latina (Brasil, México, Argentina y resto de América Latina, y otros), Europa (España, Reino Unido, Alemania, Francia, Italia, Hungría, Polonia, Suecia y otros), Asia -Pacífico (China, India, Japón, Singapur, Corea del Sur, Australia, Nueva Zelanda y otros), Medio Oriente y África (GCC, Sudáfrica, Norte de África y otros).\nINFORMACIÓN MUNDIAL DEL MERCADO DE SOFTWARE DE MONITOREO DE EVENTOS\nLo más notable es que el informe evaluó la tasa de crecimiento junto con el tamaño y la participación de Software de monitoreo de eventos durante el período de pronóstico 2021-2030. Los factores clave estimados para impulsar el mercado durante el período proyectado. Asimismo, importantes tendencias que desarrollan la posibilidad de crecimiento de la industria de Software de monitoreo de eventos. Este informe sirve una estimación completa del mercado. Lo hace a través de información cualitativa detallada de Software de monitoreo de eventos, datos pasados âây estimaciones verificadas sobre el tamaño del mercado de Software de monitoreo de eventos. El informe ofrece una reserva de estudios y datos de Software de monitoreo de eventos para cada aspecto del mercado. Asimismo, el informe ofrece información auténtica esencial para que las empresas respalden una ventaja competitiva.


Seguro que muchos usuarios se han preguntado alguna vez, ¿Cómo puedo descifrar la clave de una red inalámbrica Wi Fi?. Si eres uno de esos usuarios, a continuación vamos a compartir un artículo con el que podrás responder satisfactoriamente a esa pregunta.\n¿Qué se necesita para aplicar este método?\n-Primero que nada, necesitaremos un móvil Android con la versión 2.3 en adelante. Sin embargo, los dispositivos con Android 2.3 tienen que estar rooteado, aunque si tenemos Android 4.0, no necesitará estar rooteado..\n-Necesitaremos tener acceso a alguna red wifi para poder descargar Router Keygen e instalar la App. En caso de no tener red wifi, también podremos descargar la aplicación con nuestros propios datos del móvil.\n-Tener saldo no es necesario para descargar Router Keygen.\n-Por ahora, la App de Router Keygen no está disponible en Google Play pero más adelante te diremos desde donde puedes descargarla.\nDescargar Router Keygen, Instalar y Utilizar la aplicación 2015\nPara descargar Router Keygen gratis, podemos entrar en el siguiente enlace: Enlace de descarga\nA continuación, podremos observar la interfaz de cómo estará después que hayamos instalado la aplicación:\nAhora deberemos abrir “Preferencias” y pincha en “Descargar el Diccionario”.\nDespués que hayamos descargado el diccionario, tendremos que abrir otra vez “Preferencias” y pinchar sobre “Seleccionar Diccionario”. Una vez que estemos ahí, debemos buscar el archivo “.Dic” (diccionario), y seleccionarlo.\nLuego deberemos salir “Preferencias” y seleccionar alguna red que se encuentre en verde. Que una red esté en verde, significará que podremos hackearla.\nUna vez que seleccionemos la red wifi, se abrirá otra ventana donde observaremos la contraseña.\nCuando salga la contraseña, debemos pinchar sobre ella y automáticamente la App nos llevará a la venta de Ajustes de las redes wifi. Y aquí deberemos pinchar sobre la red que habíamos seleccionado antes, copiar la contraseña y luego “Conectar”.\nY finalmente lo hemos conseguido. Así es como podemos disponer de cualquier red wifi que aún tenga la clave de fábrica.


nº 19 Educación 3.0 (versión digital reducida) by Educación 3.0 - Issuu\nNº 19 · VERANO 2015 · PVP 6 € · www.educaciontrespuntocero.com\n“Los docentes son el motor del cambio”\nEducar en las Inteligencias Múltiples\n‘Invasión’ de robots\nSu sc Pá rip g. c 81 ió n\nTodas las novedades para el aula\nOlvídate de los detalles técnicos, te ayudamos con todos los componentes del puzzle.\niPad y mucho más. Simplificamos la gestión de dispositivos: sólo hay que utilizarlos. C\nTe ayudamos a dar el salto cualitativo que tu colegio está buscando.\nTe ayudamos a analizar y cuantificar los progresos obtenidos y a mejorar procesos.\nTe asesoramos, formamos a tu equipo y seguimos ahí una vez instalado. (Antes, durante y después) Expertos en soluciones educativas y expertos en hacer que todo funcione.\nace poco conversaba con un docente que me mostraba su tristeza por ser el único en su centro que se ha atrevido a utilizar pedagogías activas en lugar de aplicar de forma sistemática el tradicional libro de texto con su alumnado. Javier Palazón Durante varios cursos ha Director de conseguido contagiar con Educación 3.0 mayor o menor éxito a algunos de sus compañeros, pero con mucho esfuerzo. Sin embargo, esta frustración se transformaba en satisfacción cuando me contaba el entusiasmo de sus estudiantes en cualquiera de las actividades que ha emprendido en un colegio público en el que, precisamente, las TIC brillan por su ausencia: han trabajado por proyectos para estudiar la Prehistoria y la Edad Media; empleado Stop Motion para realizar pequeños cortos; aprendido Música con un piano hecho con zanahorias y un dispositivo llamado makey makey… Después de seis años, ha conseguido el traslado a un centro más cerca de su casa y, con toda seguridad, dejará huérfanos a sus alumnos y también a las familias. No será fácil que algún compañero tome las riendas del cambio metodológico que él ha iniciado. ¿Por qué cuento todo esto? Porque en mi humilde opinión, este docente representa a la perfección a ese grupo, afortunadamente cada vez mayor de profesionales, que como apunta Montserrat del Pozo en la entrevista que os ofrecemos este número, son el verdadero motor del cambio pedagógico. Y es que con independencia del equipamiento TIC que tenga un centro o de la implicación del equipo directivo y las familias, vosotros sois los encargados de pilotar este cambio tan necesario en las aulas. Por muy solos que os encontréis en demasiadas ocasiones, por muchas piedras que os pongan en el camino, por favor, sed fuertes y seguid adelante. Os necesitamos.\nTodos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni transmitida de forma alguna en cualquier tipo de soporte, sin la autorización expresa y por escrito de la editorial.\nActualidad Entrevista a María Valcarce, directora de SIMO Educación\nen portada Robots, los nuevos compañeros de clase\nEntrevistaS Montserrat del Pozo, responsable de los Colegios de la Congregación de Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret • Natalia Basterrechea, directora de Asuntos Públicos Facebook, España\nESPECIAL Todo lo que necesita tu aula\ninnovación Educar en Inteligencias Múltiples con las TIC\nen clase Las aulas se abren • Estudiar música desde YouTube • Tecnología táctil para aprender mejor\nProyecto colaborativo La prehistoria en equipo\nen la asignatura de... Música en Primaria y Secundaria\n10 apps recomendadas por... Manel Rives\nREcursos Apps •Blogs • Vídeos\nTribuna “El aprendizaje cooperativo cambia el aula”, Santiago Moll Vaquer, profesor de Secundaria en Menorca\nstaff Dirección editorial Francisco Javier Palazón (javier.palazon@ tecno-media.es) · Subdirección Susana Velasco (susana. velasco@tecno-media.es) · Publicidad Marga Soler (marga. soler@tecno-media.es) · Redactora jefe Ana Ayala · Redacción Laura Pajuelo, Regina de Miguel · Asesora pedagógica Marta Cervera (marta.cervera@tecno-media.es) · Diseño y maquetación David Carmona · Suscripciones Verónica López (veronica.lopez@tecno-media.es) · Depósito Legal M-50577-2010 · Edita Tecno Media Comunicación. C/ Luis Cabrera, 41. Bajo - 28002 Madrid · Tel. 91 547 00 95 · Contacto redaccion@educaciontrespuntocero.com ·Web www. educaciontrespuntocero.com · Facebook www.facebook.com/ educaciontrespuntocero · Twitter @educacion3_0\nPlan lector para Primaria, con Santillana\nl desarrollo de la competencia lectora requiere de un trabajo sistemático y graduado a lo largo de las distintas etapas escolares. Por esta razón, la editorial Santillana presenta un plan lector completo y secuenciado, con una selección de títulos adecuados para cada curso elegidos por su calidad literaria, variedad temática, y por el carácter motivador de sus argumentos.\nlectora, información relevante del autor y la obra, programación didáctica, propuestas didácticas (para leer y escuchar, comprender y valorar, y crear y jugar)... De igual modo, el docente dispone de actividades para los alumnos con fichas de trabajo individual y con propuestas de trabajo cooperativo, además de un registro de evaluación individual.\nMATERIAL PARA PDI. con guías para el docente. Para cada título, el profesor contará con una guía que incluye: cuadro de procesos cognitivos para el trabajo de la compresión\nSi lo prefiere, también puede reforzar la lectura con actividades para PDI, que garantizan la comprensión lectora, el refuerzo de conocimientos\nwww.campuspdi.com // www.divisioneducativa.es\nP Sprout, la estación creativa de HP, ya está a la venta en España. Se trata de un equipo interactivo que combina las funciones de un ordenador con un proyector, un escáner y una alfombrilla que, unidos, crean una superficie táctil con la que crear e interactuar. Entre los usos que se le pueden dar a este equipo, se encuentra el de liberar la creatividad de los alumnos. Para ello, incorpora un conjunto de aplicaciones con las que se pueden integrar contenidos digitales y objetos\nverano 2015 //\ny la adquisición de nuevos aprendizajes, incluido el de la competencia digital. Entre otros materiales, hay actividades de expresión y comprensión oral y escrita, recursos para acercar el autor y su obra a los alumnos, propuestas interdisciplinares, juegos, vídeos, locuciones de textos e información complementaria. Es posible ampliar información sobre los títulos con aplicaciones para PDI en la web www. leeresunbuenplan.es.\nHP Sprout en BETT 2015\ndel mundo real en un espacio de colaboración. De hecho, la alfombrilla admite hasta 20 puntos de contacto a la vez, con lo que está preparada para que la utilicen dos personas con las dos manos, o varias con un solo dedo.\nada vez son más los centros educativos que utilizan recursos digitales y que, por tanto, necesitan que sus proyectores estén en óptimas condiciones. Pensando en ellos, CampusPDI y Casio han puesto en marcha un Plan Renove, de forma que si deciden cambiar sus equipos con lámpara de mercurio por proyectores Casio con tecnología híbrida LEDLáser obtendrán una serie de ventajas, como un bono descuento al renovar\nel proyector. Dirigido a todo tipo de centros educativos y de formación, con este plan es posible disponer del modelo más adecuado: de techo, ultracorto, portátil, ecológico… Estará vigente hasta el 30 de septiembre de este año y cuenta con una doble garantía: la de Casio y la que proporciona CampusPDI, que supone la sustitución del proyector (en un plazo de 24 horas) si éste se avería durante el período de garantía de forma que el aula pueda seguir su ritmo.\nInvertir en tecnología pearson.es\nNovedades de Pearson para el próximo curso\na editorial Pearson ya tiene preparadas sus novedades para Primaria y para Secundaria para el próximo curso, todas ellas según la LOMCE. Para la primera etapa educativa está ‘Our Discovery Island’, un nuevo método de Inglés que se basa en cuentos y juegos. En el área de Música, ‘Siente la Música/Feel the Music’ proporciona materiales para trabajar la competencia digital y tres nuevos DVDs del famoso programa ‘El Conciertazo’ de TVE.\nSECUNDARIA. Con ‘Next Move’ los alumnos\naprenden más que inglés con los temas CLIL y las lecciones culturales que les muestran cómo viven chicos de su edad en diferentes culturas y países. Por su parte, ‘Música en Vivo/ Live Music’ ofrece un conocimiento de esta área junto con la audición de obras musicales. Y, por último, para la materia de francés, ‘Trop Bien !’ ayuda a preparar a los alumnos para los exámenes DELF. Todas las novedades de Pearson cuentan con recursos para PDIS.\nupervisar, realizar, diseñar o influir en el presupuesto de tecnología de un centro educativo es una tarea ardua para cualquier director. El problema principal es la complejidad de gestionar a todos los actores y también el gran ecosistema de Carles Suero soluciones, aplicaciones, dispositivos... que existen. Director Y todo ello con sus Corporativo de posibles combinaciones. Educación de Mi recomendación es Educaria intentar pintar en un papel en blanco cómo nos gustaría que fuese el PLE para alumnos y profesores. El PLE es un concepto usado de forma errónea en algunos contextos, y aunque parezca muy 2.0 podría ser válido en un mundo totalmente analógico. PLE quiere decir entorno personal de aprendizaje para los alumnos, y podría significar también entorno profesional de aprendizaje para los docentes. ANTES Y AHORA. Hace 50 años, el PLE de\nsgddelfin.com // sgd10700.com\nUn sistema de comunicación para academias y AMPAS\nelfín Academia y Delfín Ampa son dos sistemas de comunicación creados por la compañía española SGD 10-700 que facilitan la tarea de informar puntualmente a los padres y/o tutores. Con estas herramientas se minimiza el tiempo y el empleo de recursos (ahorrando en los costes que suponen notas, carteles, circulares…) a la vez que se informa a los padres de todo aquello que acontece en el día a día de su hijo. Ambos\ndos han sido diseñados como entornos seguros (cada usuario cuenta con su correspondiente contraseña) y pueden visualizarse en diferentes tipos de dispositivos. Es posible solicitar una demo a través de la web o escribiendo a esta dirección de correo electrónico: sgddelfin@ sgd10700.com\nun alumno era la descripción de cómo éste interacciona u ordena todos los elementos de su aprendizaje (por ejemplo, en casa tiene una mesa, dispone de libros de consulta, a veces va a la biblioteca...). Hoy a estos elementos se les han unido todos los aspectos digitales, y la dificultad de pintar ese PLE ha crecido. Ese dibujo a mano alzada, con el alumno en el centro, al estilo infografía, que explica con qué herramientas y canales se relaciona con contenidos, con sus compañeros y con los docentes para aprender, es el PLE. A partir de aquí se podrá empezar a trabajar en un presupuesto TIC alineado con las necesidades. Todas las conversaciones con los diferentes actores que estarán involucrados deben partir de una idea consensuada de este PLE, manteniendo la coherencia con el proyecto educativo. Y este consenso permitirá definir las necesidades en forma de EVA, apps, plataformas de gestión, tabletas, servidores, redes sociales, libros digitales, contenidos digitales, o cualquier novedad que nos ofrezca un futuro próximo…\nMaría Valcarce, directora de SIMO Educación\n“Esperamos un nuevo éxito de asistencia de profesionales de la educación y las TIC” Los próximos 28, 29 y 30 de octubre se celebra en Madrid SIMO EDUCACIÓN, punto de encuentro de la comunidad educativa y foro donde compartir experiencias sobre el uso de las TIC en todos los ciclos educativos.\ne acerca la tercera edición de SIMO EDUCACIÓN, que se celebrará en Feria de Madrid. ¿Será el año de la consolidación? SIMO EDUCACIÓN es un proyecto que, desde su inicio, ha resultado muy satisfactorio para sus participantes y, por tanto, también para nosotros. Estamos convencidos de que los contenidos que aborda el programa de esta próxima edición, las novedades que presentará la industria proveedora y, en general, el escenario de información y nuevas oportunidades, cumplirá con las expectativas de todos y significará un nuevo paso adelante para este Salón.\n¿Qué balance hace de la pasada edición? Un balance de éxito. Contamos con un programa de conferencias muy interesante, completo y variado, en el que se abordaron diferentes temas relativos a las etapas obligatorias de la enseñanza, al mundo universitario y en el que también se habló de educación inclusiva. En la zona de exposición se presentaron muchas novedades atractivas del sector TIC y editorial, a las que se sumó el desarrollo de actividades organizadas por los expositores. En resumen, una edición muy dinámica y útil para las empresas en cuanto a la generación de contactos de negocios, y para los profesionales que nos visitaron, por su valor como escaparate de aproximación a la tecnología disponible y sus avances. Recibimos a más de 7.500 profesionales de la educación y de las TICs de toda España, e iniciamos la senda de la internacionalización con alguna participación extranjera. ¿Qué novedades nos puede destacar para este año? Podemos avanzar que vamos a tener un programa aún mejor que el del año pasado y una zona de exposición más completa, con más empresas, más dispositivos, equipos, servicios, contenidos digitales y muchas novedades. Además, hemos invitado a miles de profesionales de la educación a que nos cuenten sus experiencias con el uso de las TIC y seleccionado las experiencias más innovadoras e interesantes para convertirlas en ponencias que se ofrecerán durante la feria. Contaremos con aulas para las distintas etapas educativas, incluyendo el ámbito de la Universidad, y abordaremos, por primera vez, temas sobre Formación Profesional. Destacaría, también, que tendremos de nuevo los Premios a la Innovación Educativa en sus dos vertientes de experiencias y equipamientos; y una nueva edición del concurso ‘15 Minutos de Gloria’ para la difusión de nuevas ideas y proyectos en un marco orientado a favorecer y, en este caso también a premiar, la innovación tecnológica para el mundo de la educación.\n¿Algún adelanto sobre el programa de SIMO EDUCACIÓN 2015? Este año contaremos de nuevo con la presencia de figuras educativas internacionales relevantes como Jari Lavonen, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki o Richard Spencer, finalista del Global Teacher Prize. Además, los responsables del programa Horitzó 2020, nos contarán en que consiste el nuevo modelo pedagógico que está implantando Jesuïtes Educació en sus centros y, como novedad, las experiencias y talleres prácticos se distribuirán por salas atendiendo a los diferentes ciclos educativos: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad.\nTodo apunta a que superaremos las cifras del último año, sin embargo, nuestros objetivos se guían más por criterios cualitativos. En este sentido, queremos congregar de nuevo a docentes, coordinadores TIC, gestores de centros educativos y representantes de las administraciones competentes en educación de toda España para hacer de SIMO EDUCACIÓN la gran cita del sector educativo profesional con la tecnología. El lugar donde conocer las novedades tecnológicas disponibles, sus posibilidades, su campo de utilización… y el foro donde compartir experiencias y contagiarse del entusiasmo de los sectores TIC y editorial por poner a disposición de la enseñanza y el aprendizaje nuevas y versátiles herramientas.\n¿Tienen ya alguna previsión sobre las empresas que van a participar? ¿Y sobre el público asistente?\n¿Qué experiencias prácticas de docentes se van a mostrar en esta edición? Como decía, una vez más hemos invitado\na todos los docentes a contarnos sus experiencias didácticas y a tener la oportunidad de mostrarlas en SIMO EDUCACIÓN. Estamos enormemente satisfechos ya que hemos recibido cerca de 250 propuestas de gran calidad. Entre otros temas, conoceremos en detalle proyectos de programación y robótica, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, uso del lenguaje audiovisual, impresión 3D, mindfulness o atención plena. Y tendremos la suerte de aprender con talleres sobre la aplicación de las inteligencias múltiples en educación; cómo emplear el origami en el aprendizaje de las matemáticas, o cómo introducir las metodologías activas en el día a día, entre otros muchos. ¿Se concederán de nuevo los Premios a la Innovación Educativa? Con esta iniciativa, que organizamos precisamente en colaboración con Educación 3.0., queremos hacer un especial reconocimiento a los profesionales que trabajan a favor de la implantación de las soluciones TIC en las aulas y, al mismo tiempo, ofrecerles una plataforma de difusión a sus proyectos. Los premios contemplan dos grandes modalidades: Mejores Tecnologías y Recursos para el Aula, y Mejores Experiencias basadas en las TIC, en el ámbito de la educación.\ninformación www.ifema.es/simoeducacion_01 www.facebook.com/SIMOEdu twitter.com/simoeducacion15\nRobots los nuevos compañeros de clase\nCada vez son más los estudiantes que aprenden a montar y programar sus propios robots, una actividad que favorece el desarrollo de destrezas motoras, fomenta el pensamiento crítico y estimula la imaginación.\nn países como Estados Unidos o Corea del Sur se desarrollan proyectos de robótica educativa con gran éxito. España no es una excepción y cada vez es más común que los estudiantes construyan y programen sus propios robots, una actividad motivadora para trabajar los contenidos del currículo. De hecho, los centros públicos de Secundaria de Madrid contarán el próximo curso con una nueva asignatura denominada Programación, Tecnología y Robótica, y para la que ya hay aprobada una partida presupuestaria que incluye la dotación, entre otros equipos, de impresoras 3D. “La robótica forma parte de nuestras vidas y la vemos todos los días en aplicaciones relacionadas con la industria, la asistencia o la medicina, por tanto es importante llevarla a la escuela”, explica Alfredo Pina, profesor titular de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). Aunque es una tendencia relativamente nueva, ya en la década de los sesenta Seymour Papert —pionero en inteligencia artificial y creador de Logo, el primer lenguaje de programación dedicado a la educación— percibió los\nbeneficios de utilizarla como herramienta educativa a partir de edades tempranas, ya que la programación favorece el desarrollo de los procesos lógico-matemáticos.\nPrimeros pasos. Son varios los elementos y materiales necesarios para trabajar con robots en el aula. Lo principal son los componentes para construir el robot, que pueden conseguirse a través de alguno de los kits de robótica que existen en el mercado y que incluyen herramientas de programación adaptadas a diferentes niveles y edades. También puede hacerse con una plata-\nUna de las ventajas de la robótica es que permite desarrollar proyectos adaptados a la edad del alumnado forma estilo Arduino a la que ir añadiendo los sensores y elementos que se desee. A partir de ahí, para poder programar los robots hay que contar con un ordenador y un software. Lo más popular para los alumnos que no tienen conocimientos sobre programación son los lenguajes como Scratch, que ayudan a crear patrones a través de bloques, sin una sola línea de código. “Para construir robots se necesita una estructura y una parte de electromecánica. La primera se puede realizar con diferentes materiales, como bloques ensamblados de plástico, barras de aluminio perforadas o materiales reciclados, mientras que los sensores, los motores y los elementos electrónicos pueden adquirirse como parte de un kit o recurriendo a productos de hardware libre”, manifiesta Lía García, coordinadora del Grupo Telemático de Robótica Educativa de HispaRob —una plataforma tecnológica que trata de potenciar la robótica en España—. En ocasiones, incluso, se emplean otros elementos como linternas, metros y cronómetros. También es recomendable organizar equipos de trabajo y hacer un reparto de las tareas: establecer un jefe de programación, otro de montaje… Una de las ventajas de la robótica educativa es que permite desarrollar proyectos adaptados a la edad y a las necesidades del alum-\nUn aprendizaje divertido Robótica, Programación y Diseño digital son los tres ámbitos de los nuevos talleres <tec> que ha puesto en marcha aulaPlaneta y que se dirigen al alumnado desde 2º de Primaria hasta Bachillerato. Pueden hacerse en inglés y también cuentan con diferentes formatos:\ndurante un día, varias horas a la semana, en campamentos tecnológicos, como actividades extraescolares… • Talleres de Robótica: en función de la edad se transmiten conocimientos de los aspectos básicos de un robot, como el\nnado: “Para un niño debe ser un juego. Existen experiencias a partir de los tres años en las que la robótica es un modo para reconocer colores, formas y sonidos”, afirma Bernat Llopis, coordinador de ByL-InEdu —organización sin ánimo de lucro que pretende reducir la brecha digital en colectivos de riesgo y que desarrolla proyectos de innovación educativa—. Asimismo, existen iniciativas como la del CP Cardenal Ilundáin, en Pamplona, donde el alumnado de Primaria trabaja con robots programables mediante flechas (iconos), en concreto con los Bee-Bots —tienen forma de abeja y gracias a ellos los más pequeños pueden aprenden control, lenguaje direccional y programación—.\nen grupo. Hay que tener en cuenta que las asignaturas relacionadas con las Ciencias (Tecnología, Matemáticas o Informática) no son las únicas materias que se benefician de la robótica, ya que permite que los docentes enseñen conceptos más cercanos a la Física como la velocidad o el desplazamiento de los cuerpos. Entonces, ¿por qué no combinarla con la realización de un programa de radio? Éste es uno de los ejercicios propuestos por\nfuncionamiento de sensores; también pueden construir otros más complejos mediante la programación, la electrónica y la mecánica. En estos talleres se potencian la geometría, física, programación... • Talleres de Programación: los niños aprenden a crear videojuegos o desarrollar\napps para dispositivos móviles. Potencian la capacidad lógica y desarrollan competencias como la comprensión de variables físicas. • Talleres de Diseño digital: para aprender a diseñar objetos inteligentes con sensores y leds. Más información: www.aulaplaneta.com\nMontserrat del Pozo Responsable de los Colegios de la Congregación de Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret\n“Los docentes son el motor del cambio pedagógico” Hace más de una década que el Colegio Montserrat trabaja por proyectos e Inteligencias Múltiples. Montserrat del Pozo, también conocida como ‘Sor innovación’, reflexiona sobre el papel de los docentes como motor del cambio con el fin de personalizar el aprendizaje.\niene más de 35 años de experiencia en la docencia y en la dirección de centros educativos, gran parte de ellos en el Colegio Montserrat de Barcelona, durante los cuales se ha dedicado a impulsar el cambio y la innovación —de hecho, la comunidad educativa utiliza el hastag #SorInnovación para referirse a ella en Twitter—. Licenciada en Filosofía y Letras, ha completado sus estudios en Estados Unidos, Suecia e Italia. Del Pozo es, además, ponente habitual en congresos, cursos y conferencias. ¿Por qué decidieron aplicar la Teoría de las Inteligencias Múltiples en su centro? Hay teorías muy innovadoras, totalmente diferentes, que al escucharlas por primera vez y darte cuenta de lo acertadas que son, hacen exclamar: “Claro, ¿cómo no se nos había ocurrido antes?”. Y eso es lo que pensamos nosotras, en 1996, cuando descubrimos la teoría de Howard Gardner, y el motivo por el que en 2003 via-\njamos a Harvard para conocerle y escucharle. Hacía tiempo que el equipo directivo del colegio estaba preocupado por los datos de fracaso escolar y, por otra parte, siempre estábamos atentos a cómo optimizar el aprendizaje. Y esta teoría nos pareció tan eficaz y adecuada que decidimos integrarla en el curriculum. ¿Qué beneficios aporta? Apostábamos por la enseñanza para la comprensión. Todos los alumnos son diferentes, por tanto, ¿por qué deben aprender lo mismo, de la misma manera y en el mismo momento? Fue una decisión basada en el conocimiento de los alumnos y comprobamos que aporta grandes beneficios al aprendizaje, porque reconoce las diferencias de cada uno e incluye la diversidad. Al principio, su implantación no fue fácil, ya que los cambios generan recelos y suspicacias, provocan miedos y hacen perder seguridad. Además, la comunidad educativa de un centro es compleja y variada, y es necesario contar con todos, pero hoy los resultados convencen.\nValorar las distintas inteligencias, reconocerlas, saber que todo alumno es inteligente o buscar oportunidades para que todas se puedan manifestar lleva consigo un gran cambio de perspectiva para los profesores, para las familias y para los propios alumnos. Pero es un cambio valorado por todos, por los grandes beneficios que reporta y por los horizontes que abre. ¿Cómo se identifican las fortalezas o inteligencias? Como muy bien aconseja Gardner a las familias, si quieren conocer en qué destaca su hijo, ofrézcanle muchas oportunidades: llévenle a un museo, un laboratorio, una biblioteca… Obsérvenle y descubrirán qué inteligencia tiene más desarrollada. Este mismo consejo es también válido para los maestros. La observación de un alumno ante diferentes oportunidades es fundamental para descubrir dónde se manifiestan sus centros de interés. También el mismo alumno se las reconoce. ¿Qué hacer con sus carencias? Potenciarlas. Cuando se ofrecen muchas y variadas oportunidades, cuando en los proyectos se presentan actividades diferentes, el maestro como tutor y guía le puede orientar hacia dónde es conveniente poner el acento, qué inteligencia fomentar, cuál trabajar más, qué posibilidades puede descubrir, aun en aquéllas que parecen menos desarrolladas. Hay verdaderas sorpresas. El mismo Howard Gardner explica que él potenció una de sus inteligencias, que no era precisamente su fortaleza, y consiguió desarrollarla con éxito. Fruto de las muchas peticiones que tuve en este sentido me llevó a publicar en 2005 el libro ‘Las Inteligencias Múltiples en el colegio Montserrat. Una experiencia a compartir’ [editorial tekman Books]. ¿Por qué despiertan el interés por las Ciencias desde la etapa de Infantil? El alumno siente curiosidad desde muy pequeño, le gusta buscar, experimentar, se admira. ¿Quién no ha visto unas ágiles manitas desmontar un juguete ‘para ver qué tiene dentro’? Son investi-\ngadores natos. Hay que potenciar esta actitud. Una buena manera es trabajar mediante proyectos. El método científico para los alumnos de Infantil no difiere del de los mayores. Es conveniente que elijan un tema muy concreto y delimitar las fuentes de información, buscar una hipótesis y datos, experimentar, reflexionar sobre lo hecho. Y juntos, maestro y alumnos, recoger todos los datos en un portfolio, en una grabación o en una presentación, que ponga de manifiesto el trabajo, sus reflexiones, comentarios y descubrimientos. Finalmente, también es importante que\nEnred@do Twitter, Facebook, Pinterest… ¿Qué red social prefiere y por qué? Me gusta Twitter por los recursos que ofrece y porque obliga a concentrar ideas, aportaciones o comentarios en 140 caracteres. ¿Qué libro/s sobre educación y tecnología recomendaría a otros docentes? ‘Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación’ [McGraw Hill], ‘Ordenadores en las aulas’ [Graó], ‘Entornos personales de aprendizaje:\nclaves para el ecosistema educativo en red’ [Marfil] y ‘Socionomía: ¿Vas a perderte la Revolución?’ [Deusto]. Lectores de fuentes de información, blogs, wikis… ¿Qué cinco herramientas TIC aconsejaría a un profesor para su aula y/o para la gestión? Moodle, Google Apps, Edmodo, Evernote, iMovie y WordPress. ¿Qué herramientas forman su entorno personal de aprendizaje? Twitter, blogs, eBooks, la red social educativa The Capsuled y el chat de Google.\npreparándonos para el próximo curso\ntodo lo que necesita tu aula\nEl final de curso es el momento ideal para pensar y planificar cómo queremos que sea el siguiente. ¿Y si integramos o mejoramos las TIC en el aula? Es un proceso que lleva su tiempo y para el que se necesitan diferentes dispositivos: pantallas o PDIs, proyectores, visualizadores, accesorios, ordenadores, portátiles y tabletas... Os mostramos qué equipos no pueden faltar para que la experiencia sea un éxito si vuestro centro ha elegido este periodo del año para renovarse.\nPDIs y pantallas táctiles\nl hablar de TIC en el aula, uno de los primeros dispositivos que vienen a la mente son las pizarras digitales interactivas. Su popularidad viene dada por las ventajas que tiene su uso en clase: desde conseguir mayor participación e interacción de los alumnos (con el consiguiente aumento de la motivación y la atracción de las lecciones), hasta la posibilidad de utilizar todo tipo de recursos. Lo último son los modelos que multiplican la interactividad, ya que permiten que varios alumnos trabajen con los contenidos de forma simultánea, utilizando desde el dedo hasta un stylus o gestos. También es cada vez más común la mejora de sus programas, que posibilitan la creación y personalización de contenidos y la capacidad para compartir todos esos recursos en la nube. La alternativa son los monitores táctiles: pantallas de gran tamaño (a partir de 50 pulgadas) que, en muchas ocasiones, pueden utilizarse como ordenadores. Y es que algunos modelos integran una CPU que los convierte en dispositivos completamente autónomos. Sus beneficios son una alta resolución para visualizar los contenidos de forma nítida y clara, la eliminación de sombras y ruidos, y la reducción de las tareas de mantenimiento.\nEstos monitores tienen 10 puntos táctiles simultáneos y sistema operativo Android. Vienen con el software de anotación CleverLynx, que incluye imágenes y mapas y permite importar archivos desde el PC; con DysplayNote, para las clases colaborativas, ya que los usuarios pueden capturar el contenido del presentador y añadir notas; y Snowflake, un software de creación de contenidos que posibilita la creación de hasta 4 zonas independientes de trabajo. charmex.net\nHitachi StarBoard FX79 Una pizarra interactiva con una superficie resistente a golpes y con tecnología multitouch. Cuenta con el software Starboard para dibujar e ilustrar gráficos y diseños con tinta digital, así como con la aplicación Starcloud, que conecta la pizarra con los dispositivos de los alumnos a través de la nube. charmex.net\nMimio Display Es compatible con Windows, Mac y Linux y con el software de colaboración y votación para tabletas Mimio Mobile. También integra el software de aula MimioStudio para crear y exponer clases de forma atractiva. En ella, varios alumnos pueden trabajar de forma interactiva, aumentando su atención y el aprendizaje colaborativo. Reconoce un puntero, los dedos, o una combinación de ambos. www.atlanticdevices.com\nPromethean ActivBoard Touch Está disponible en dos versiones: R (infrarrojos) y L (láser); la segunda permite 12 toques y posee función de autocalibrado. En común tienen su rápida interactividad táctil con todos los sistemas operativos, y una superficie de borrado en seco que ofrece gran flexibilidad. Su software ActivInspire Professional Edition y los recursos disponibles en Promethean Planet ayudan a preparar y gestionar las clases de forma sencilla. www.prometheanworld.com\nEducar en inteligencias múltiples con las TIC Aplicar la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner a la educación con ayuda de las TIC prepara a los estudiantes para una sociedad en permanente cambio. Ginés Ciudad-Real y Carlos Casado nos muestran de forma práctica cómo introducir esta metodología en el aula. ¿Preparado para el reto?\nada día nos enfrentamos con nuevos retos en las aulas. Los modelos educativos son como un ser vivo, que va evolucionando e interactuando con el medio que le rodea; requieren de una metodología cambiante, dinámica, flexible y adaptable. David Perkins, colaborador del Project Zero en la Universidad de Harvard, afirma que debemos “enseñar para lo desconocido” en un mundo en permanente cambio y prácticamente globalizado. De este modo, los contenidos o currículos concretos parecen pasar a un segundo plano, y los educadores debemos centrarnos en que los alumnos adquieran capacidades que les permitan desenvolverse en un futuro desconocido con la mayor soltura posible.\nTrabajar en equipo y más… Según la revista Forbes, las características más buscadas y valoradas actualmente en los jóvenes son: capacidad para trabajar en equipo, tomar decisiones, resolver problemas y comunicarse eficazmente dentro y fuera de una organización; saber planificar, organizar y priorizar el trabajo; obtener y procesar de manera eficaz la información; analizar datos cuantitativos; adquirir conocimientos técnicos relacionados con el trabajo; capacidad para generar y/o editar informes escritos; y posibilidad de influir en los demás. El acercamiento a estas capacidades, o cualquier otra en el desarrollo de nuestros estudiantes, es lo que pretendemos desde nuestra propuesta de la didáctica por Inteligencias Múltiples, con el uso de las\nTIC como herramientas indispensables y enriquecedoras para el trabajo en el aula. Hace unos años, cuando tuvimos la suerte de formarnos con Montserrat del Pozo, se nos ocurrió que las Inteligencias Múltiples con el apoyo de las TIC eran el camino a seguir en la acción didáctica en nuestros\nLas herramientas 2.0 ayudan al docente a introducir las Inteligencias Múltiples en el aula centros (Colegio Virgen de la Cabeza de Andújar y SAFA de Alcalá la Real, Jaén), donde llevan años promoviendo la introducción de nuevas metodologías para mejorar el proceso de aprendizaje hacia la adquisición de competencias y capacidades decisivas para nuestro alumnado. El uso de las TIC se integra perfectamente dentro de la teoría de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner que, aunque separa el conocimiento en distintas parcelas, promueve y necesita la interconexión entre todas ellas. Precisamen-\nCursos IIMM y TIC Ginés Ciudad-Real, creador del blog de recursos educativos Orientación Andújar, y Carlos Casado, profesor en Alcalá la Real, Jaén, ofrecen cursos y talleres destinados a todo aquel docente que quiera profundizar sobre cómo aplicar la teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula de forma práctica y muy eficaz. www.orientacionandujar.com @orientandujar\nte, las herramientas 2.0 contribuyen a combinarlas de forma más ágil e intuitiva. Y, si además nos permite que la forma de aprender sea la que nuestros alumnos prefieren y demandan, la propuesta que os planteamos a continuación queda de sobra justificada.\nVÍDEO youtube.com/ educaciontrescero\nVídeo curso IIMM y TIC en Granada\nOs ofrecemos un resumen de cada una de las ocho inteligencias múltiples y algunas herramientas 2.0, recursos TIC, software libre, etc., que recomendamos para su uso dentro de las aulas y, que de manera más amplia, exponemos en nuestras acciones formativas desde Orientación Andújar.\nlas propias metas, objetivos, aspiraciones, creencias, convicciones y pensamientos. Este autoconocimiento supone el reconocimiento de las propias potencialidades y debilidades.\n¿Qué es? Es la capacidad de\nconocerse a uno mismo; de identificar, reconocer y expresar sentimientos. Regular nuestra conducta en función de esa valoración emocional implica la habilidad de reconocer\nActividades: Podemos desarrollarla mediante poemas, cuentos, rompecabezas… Las nuevas tecnologías también pueden ayudarnos con la creación de diarios digitales, gestores de aula, blogs y portfolios personales... TIC: Aunque poco conocida, Mentalpage es una herramienta desarrollada en España que resulta muy útil para el autoconocimiento y la autogestión. Según su autor, Lorenzo Pastor, “nace de la necesidad de buscar un equilibrio en Internet, ante\nla avalancha de redes sociales que no son más que un chat avanzado”. Su potencialidad radica en su simplicidad y a la vez en las diferentes maneras de gestionar la información, es útil para todas las edades y ofrece infinitas posibilidades didácticas. Sus distintas opciones: enlaces secretos, listas y prioridades, diario personal, líneas de tiempo, objetivos y metas, comparativas, electrocardiograma y crecimientos, permiten al usuario almacenar de forma segura sus secretos, pensamientos, objetivos, logros o inquietudes y a la vez, al estar disponible en la red, se puede consultar en cualquier momento a golpe de clic.\nen clase Sistema one to one\nTecnología táctil para aprender mejor Un alumno, un iPad. Éste es el ambicioso proyecto del Colegio Liceo Sorolla que culminará en 2016. Su director general, César Llorente Díaz, nos abre las puertas de su centro y nos enseña los logros alcanzados.\nficha práctica Centro\nPalabras clave iPad, tableta, Primaria\nMás información colegioliceosorolla.es rossellimac.es\non más de 50 años de historia, el Liceo Sorolla de Pozuelo de Alarcón ha formado y preparado a más de 5.000 alumnos. Es un referente madrileño en el mundo de la educación tanto por su proyecto bilingüe como por sus resultados académicos. Y es que el uso de las TIC ha marcando un antes y un después: la tecnología ha sido un pilar esencial para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y, a la vez, ofrecer recursos de apoyo a nuestros profesores. Comenzamos nuestra transformación en el año 2002, con una instalación de red para que todos los ordenadores de la sala de informática tuvieran acceso a Internet, incorporando primero una pantalla y un proyector audiovisual, que con el tiempo fueron actualizándose a versiones digitales. En 2012 instalamos fibra óptica en todo el centro y Apple TV en todas las aulas, pues todo el profeso-\nrado disponía de portátil y iPad personal. En la actualidad, además, disponemos de tres aulas de informática, una de las cuales es sólo para este tipo de tabletas.\nPROYECTO POR FASES. El proyecto de incorporación del iPad al proceso de enseñanza-aprendizaje está planificado en tres fases. En la inicial, el uso de tabletas estuvo reservado solo a los profesores, más un aula donde se turnaban grupos de alumnos. En 2014 hemos implantado el Rincón del iPad en las aulas de Infantil e introducido el sistema one to one (un dispositivo para cada alumno) en 5º de Primaria. Finalmente, se extenderá progresivamente en el plazo de dos años hasta 2º de Bachillerato. Una recomendación a tener en cuenta es, antes de nada, crear una buena infraestructura que soporte todo el proyecto, de lo contrario habrá más problemas que ventajas. Pensemos en que además de todos los ordenadores de sobremesa y portátiles del centro, habrá 400 o 500 tablets en funcionamiento a la vez dentro del recinto. Pero a diferencia de otros entornos, los equipos de Apple crean una red cerrada y estable, con una interfaz muy intuitiva. Y no hay que olvidar que en las aulas es clave que todo funcione bien: la red, la proyección, los dispositivos. Todo. Y la tecnología del iPad ayuda sobremanera. Respecto al profesorado, lo más complicado fue interiorizar todos los cambios metodológicos y tecnológicos que acarrea el uso de las TIC. Pero una vez superada la brecha en su empleo, todo va más\nfluido. Es muy importante la comunicación y la transferencia de información entre profesores; de esta forma, la motivación aumenta, como también lo hace el aprendizaje y la adaptación. Las posibilidades son enormes, se puede trabajar la interdisciplinariedad, los proyectos, la diversificación, temas formales y no formales, la colaboración, las habilidades y otras destrezas fundamentales.\nFOMENTAR LA COLABORACIÓN. La principal actividad que realizan los estudiantes del Liceo Sorolla con las tablets es el acceso a los contenidos digitales: Libro Web Digital de la editorial SM, Moodle, y Google Classroom. También utilizan todo tipo de apps complemen-\nLa formación, clave del cambio Para la progresiva implantación de dispositivos, el Colegio Liceo Sorrolla ha trabajado conjuntamente con el equipo de Rossellimac. Los profesionales de esta esta firma, especialista en soluciones de Educación de Apple,\nhan asesorado al centro en el desarrollo del nuevo cambio metodológico para que todo resultase lo más sencillo posible. Así, se encargaron de la formación al profesorado y de la implantación de una infraestructura adecuada que\npermitiera el uso de las tabletas en las mejores condiciones. Como explica Sergio Mayor, consultor educativo de Rossellimac: “La introducción del iPad supone un cambio en la metodología docente y es precisamente en este punto donde reside el éxito de los proyectos”.\ntarias y recursos en la nube, como KeyNote, Pages, iMovie, SlideIdea, Popplet, Prezi, GeoGebra, Drive, Socrative, etc. La idea es que se integre todo en actividades del tipo trabajo interdisciplinar, aprendizaje cooperativo o aprendizaje por proyectos. El alumno es quien tiene que hacer las cosas y, como el cerebro es social, hacerlas en equipo.\n“Es muy importante la comunicación y la transferencia de información entre los docentes” Los iPads han contribuido a mejorar las estructuras colaborativas, y tambien permite trabajar desde casa. Los alumnos están más motivados, presentan y comparten con mayor facilidad sus proyectos y trabajos, a los que se añade diseño y creatividad. Además, permite el feedback inmediato o corrección inmediata, básico para el aprendizaje. Actualmente, estamos introduciendo la metodología Flipped Learning y nuestra intención es seguir avanzando en esta línea. Así el Colegio Liceo Sorolla ha logrado abrir las puertas a un nuevo espacio virtual, donde se genera y comparte todo tipo de informaciones, trabajos, experiencias y conocimientos por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Como ya se dijo en su momento, las tablets, en nuestro caso el iPad, han venido para quedarse.\nlas mejores apps de...\napps recomendadas por...\nEl lenguaje de los cómics lleva con nosotros bastante tiempo; el suficiente para que prácticamente todo el mundo entienda el significado de sus elementos gráficos sin que nadie haya explicado cómo funciona. Las mayores virtudes de esta app son la utilización de todos los elementos clásicos del cómic y su gran transparencia a la hora de ser utilizado por un niño. No necesita manual de ningún tipo y, además, otorga gran importancia al apartado estético.\n4,99 euros // Alternativa: Strip Designer. Permite incorporar imágenes de Google Maps, borrar o modificar partes de una imagen, generar canal alpha, etcétera, aunque su uso sea menos transparente que la anterior.\nEl perfil Docente de Primaria y Secundaria especializado en mLearning (aprendizaje móvil) y bLearning (presencial y on line). Actualmente, trabaja como asesor en nuevas tecnologías y formación del profesorado en el Centro Autonómico de Formación de la Xunta de Galicia. Puedes encontrarlo en… imaxinante.com/web @manelrives\nDestaca por su estética, con la que podemos demostrar, contar o tratar una idea con iconos, texto e imágenes, nuestra oralidad y hasta música, controlando los tiempos y algunos de los aspectos de diseño de forma sencilla. El resultado: un vídeo final que podemos incrustar donde queramos o guardar donde más nos convenga.\nGratis // Alternativa: Shadow Puppet Edu. Similar en la intencionalidad, cuenta con un banco de propuestas de trabajo y acceso a recursos visuales con licencia de uso educativo que se incorporan al final del proyecto de forma automática.\nDigital storytelling o contar historias haciendo uso de elementos tecnológicos a nuestro alcance. Esta app es, a mi juicio, la mejor app para generar historias animadas con personajes que nosotros movemos con nuestros dedos al tiempo que grabamos los diálogos. Un consejo: trabajad por interdependencia para sacarle más partido.\n4,99 euros // Alternativa: Puppet Pals 2. La creación y modificación de personajes es sencilla, la manipulación de los personajes da a entender que contamos con profundidad en la escena.\nLa creación de proyectos, el trabajo por objetivos, los productos a crear… Todos ellos pueden y deben ser elaborados y presentados desarrollando el sentido estético. Una de las opciones es usar Canva para generar posters, infografías, tarjetas… Hay que tener en cuenta que, al utilizarla, se hace un uso continuado de la red.\nGratis // Alternativa: Phoster. Mucho más enfocado a pósters, su tratamiento gráfico es sencillo y efectivo.\n¿Por qué no usar los tutoriales para que el alumnado racionalice qué pasos son necesarios en una demostración o explicación de procesos? Es el objetivo de esta app, que aúna texto, fotos y vídeos.\nNos permite contar cualquier historia en la que mezclar imagenes, vídeos y texto en forma de revista continua. Lo importante ya no es sólo lo que contemos, sino cómo lo contemos. Es una aplicación potente y sencilla.\nGratis // Alternativa: PicCollage. En ella, el vídeo y texto tienen un papel mucho menor.\nTodo empieza con una idea que vamos desarrollar; esa idea tiene elementos subyacentes, ramas, hijos… El primer paso es construir el mapa mental de lo que estamos descubriendo o de la organización de trabajos, los responsables y sus necesidades; un mapa mental vivo y modificable. Para hacerlo existen muchísimas opciones y Mindomo es una de ellas que, además, puede usarse como presentador; un plus muy interesante.\nGratis // Alternativa: Mindmeister. Gráficamente es superior y cuenta con opciones muy interesantes de trabajo colaborativo on line en tiempo real.\nDesde los inicios del Flipped Classroom, los docentes han creado películas en las que mostrar cómo resolver ecuaciones o las partes de un animal. Doceri nos permite eso: utilizar nuestros trazos a mano, incorporar imágenes y grabar con nuestra voz de forma sincronizada en varias páginas a partir de la elaboración de un guion. Su uso es muy sencillo así que… ¿Por qué no crear situaciones en las que sean los propios alumnos quienes realicen las explicaciones?\nGratis // Alternativa: Explain Everything. Definitivamente el mejor, con muchas opciones (incorporar películas, PDF, presentaciones, formas…), pero también más compleja.\nLas presentaciones llevan con nosotros ya mucho tiempo. Sin embargo, tengo la sensación de que la formación no ha sido en torno al lenguaje visual, oral y gestual, al tiempo y a las posibilidades que nos brindan este tipo de aplicaciones. Haiku Deck se centra en la imagen y el mensaje que queremos transmitir con nuestra voz.\nLa creatividad está ligada a cualquier forma de expresión, y para desarrollar la faceta plástica podemos recurrir a Paper. Ofrece una sencilla paleta de opciones con gran calidad para crear, modificar y distribuir las creaciones e incluso cambiar la de otras personas generando un auténtico mashup creativo y original. ¿No es hora de que cada proyecto realizado en nuestras aulas cuente con un logotipo creado por el alumnado que lo represente?\nGratis // Alternativa: Sketchbook Express. Más opciones: más completo, más complejo.\nGratis // Alternativa: PowerPoint. Es una de las opciones más potentes en estos momentos para la generación de presentaciones, siendo gratuito su uso para tablets iOS y Windows Phone.\n¿Todavía no conoces ? Si quieres saber cómo sacarle el máximo partido a las TIC en la educación, conocer sus beneficios, las experiencias de otros docentes o comentar la tuya... Si, además, te interesa estar a la última sobre dispositivos tecnológicos, novedades editoriales, recursos educativos, materiales digitales…\n¡No puede faltar en tu centro! Puedes acceder a la información cuando quieras, en diferentes soportes y canales:\nReportajes en profundidad, entrevistas, tribunas de opinión, noticias, últimas novedades lanzadas al mercado… Editamos cuatro números al año que enviamos aleatoriamente a miles de colegios, por lo que para garantizar su recepción, es ‘Invasión’ necesario suscribirse. de rob ot s\nero.com · www.educaciontrespuntoc 2015 · PVP 6 € Nº 19 · VERANO\nLA REVISTA PARA\nEL AULA DEL SIGLO\n“Los docentes son ” el motor del cambio\nÚnete y comparte información y experiencias con otros docentes con las mismas inquietudes y necesidades.\nSU SC Pá RIP g. CIÓ 81 N\n¡Suscríbete! 4 ediciones: 1 ejemplar\nLa ópera llega al cole\nPROYECTOS I FABRA, ESCRITOR COLABORATI VOS\nprofesorado JUAN MIGUEL MUÑOZ, el pilar ASOCIACIÓN ESPIRAL de la\nes Kantaco sociedad” “No hay que tener música nmigo, en clas miedo CONTRO e a las TIC” L PARENTA L Para una naveg ESPEC aciónIAL RECURSOS segura en InternNov et edad editorial es es PROYÉCT\n¿Pap el o In terne t?\nBlogs de aula 2012\nMANUEL AREA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA\nPlataforma para el trabajo por proyectos\nENTREV ISTA RICH ARD GERA VER\n· PVP Nº 14 6 €· · www. PRIM educa AVER Nº 16 ciontr Nº 15 A 2014 · VER · OTO ·espun PVP tocero ANO ÑO 6 € · .com 201 www 2014 .educ 4· · PVP acion PVPNº 17 tresp6 € · 6 € · INV · ww IER MA untocwww .edu w.ed NO cacio RC PRero.com ucacion ntre 201 spun ENSK 5· toce tres PVP ro.co pun Y toce m 6€\nEN CLASE “El doc Con mundos: ectando estimu ente deb e l@s niñ@ lar má son s los mae s” stro\nLas TIC en Inf antil\nNoved BETT ades 2014\nJUAN JOSÉ DE HARO,\nAprender en Ultrabook,La cla GANADORES ESEPEspCIAeciL al ¡El alumno secaolnte noode ¿el eqIn pasos Primeros vafin cualq uip uier lugar re se hace móvil! uSeI a nidos no? itiv el auB con las TIC ucsO pla ednM MOBILE LEARNING\nILES Y LIGERO S Pág. 48\nn ció rip 66 sc g. Su Pá\nrev ráEcd etuicscaasc3i.0 ó PROY\nEC • ¿Pa pel o Trabajo por TOS PE Inte DAGÓ proye • La rnectos GICOS t? opi INN las edi nión de OVAD toriale ORES • Pla taforma ns sió • No vedade pc de conten ri 66 idos n sc sg.para el u próxim pció S Pá rio cur 66 uscPág. so\nativo N IÓ PC RI SC g. 64 SU Pá\nRTA “Edu RRO ¿C TENDEN DA Nºem car en LAed ómo se 19 ·oc CIAS VERANO iones2015 TIC · PVP las Impre rá la ucac 6 € · www.edu es cla caciontre sio ión spuntoce ve” 3D en nes de ST ro.com clase fu“S el l EPHEN HE tui ro PPEL Todo RIN lid ?alum MONTS lo neDELCÓN TIC pa no m era el nado L ra re ERRAT POZO nova cesa erec cam no “Los doce r tu aurio e la bio, nteslason PRO SI YEC N pe OÑA\nCol innegios ova dor es el moto TOS SA COLLIR r del\ncambio” La ed\nDE RATES Artes IVO S y mú PA ÑA la cu sica ltura Toda ABO\npara ESPECI AL\nESPECIAL Recursos Digitales PORTÁT\n“Es pr ro.c · ww omw.e el ap eciso TECN duc acio rend reinveOLOGÍA ntresp Todo ntMIQ PARA izaje” unt oce ar UEL ÀNG ro.c ELEL somo Bqu om ne AU PRA et“Te bres ma LATS te 20 inn15 ovan estros a diario ”\nLas claves de la escuela del siglo XXI\nEducación 3.0 da el salto a la Formación TIC\ns las novedades para el aula\nCÓ está ucació N TIC en la n ya nube\nN IÓ RIPC73 SC SU Pág.\nIÓN RIPC81 SC SU Pág.\nIÓN RIPC SUSCPág. 81\nN CIÓ RIP 81 SC ág. SU P\nEnvía este cupón a Educación 3.0 c/ Luis Cabrera, 41. Bajo. 28002 Madrid, escribe a redaccion@educaciontrespuntocero.com o llama al 91 547 00 95 Suscripción on line: www.educaciontrespuntocero.com/suscribete Datos personales Nombre y apellidos:___________________________________________________________________ NIF:________________________________ Teléfono:__________________________________ E-mail:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Centro Educativo:_ ____________________________________________________________Dirección de envío:____________________________________________________________________ Población:____________________________________________________________________________ Provincia:________________________________________ Código postal:________________\tSuscripción anual (30 €: 4 ediciones: 1 ejemplar) Suscripción anual (50 €: 4 ediciones: 2 ejemplares) Suscripción anual (70 €: 4 ediciones: 3 ejemplares) Formas de pago: Adjunto talón bancario a nombre de TECNO MEDIA COMUNICACIÓN, S.L. 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Si la clase tiene un número de alumnos que no es múltiplo de cuatro, mi consejo es que se formen grupos base de cinco alumnos. •\tAsigna a cada grupo base una letra (A, B, C...) y a cada alumno del grupo base un número del 1 al 4. •\tMinimiza el material en las mesas de cada grupo. •\tDa las instrucciones con la ayuda de la PDI.\nActividad Lápiz al centro de la mesa:\nEl aprendizaje cooperativo cambia el aula\nn una educación donde impera la rigidez del espacio, el silencio y la concepción lineal del tiempo , el aprendizaje cooperativo se convierte en una oportunidad de transformar por completo la concepción tradicional del espacio y del tiempo en el aula. ¿Cómo? Mediante la creación de los denominados grupos base, que están formados preferentemente por un grupo de cuatro alumnos: uno es cooperador, otro tiene dificultades de aprendizaje y los dos restantes tienen un nivel curricular adecuado. Lo que se pretende en el aprendizaje cooperativo es que un grupo clase acabe convirtiéndose en la suma de grupos base y la figura del docente pasa a un segundo plano convirtiéndose en un facilitador del conocimiento. De igual modo, el alumno deja de tener un papel eminentemente pasivo para cobrar todo el protagonismo en el aula. Todos pueden aprender de todos y, al aprender todos de todos, se pasa de una enseñanza pasiva a una enseñanza activa y democrática.\ncómo ponerlo en práctica en el aula: •\tHaz que los alumnos coloquen todo su material escolar en sus mochilas y vacíen sus pupitres. •\tHaz que dispongan sus pupitres en grupos de\n•\tCada grupo base tiene en la mesa un libro de texto o ficha teórica y cuatro lápices que se colocan en el centro. •\tCada alumno tiene una ficha de procedimientos con la que trabajará de forma individual pero consensuada. Cada uno lee una parte del contenido del libro de texto o ficha teórica y lo explica con sus palabras al resto de compañeros, que deben escuchar y ayudar a completar la información. •\tA continuación, deben coger los lápices colocados en el centro y completar entre todos el contenido de la ficha. Todos deben tener la misma información consensuada en la ficha. •\tEl docente se encarga de atender, asesorar o aclarar las dudas que vayan surgiendo en cada grupo —piensa que las dudas ya no son individuales, sino que afectan a todo el grupo base—. •\tAl final de la sesión el docente elige un número al azar del 1 al 4 (se corresponde con cada alumno) y recoge la ficha. La nota es la misma para los miembros de cada grupo base.\nA modo de conclusión. Es importante dejar claro que esta metodología no tiene como finalidad la de sustituir lo que se considera como clase tradicional. Nada más lejos. Mi intención ha sido la de dar a conocer otra opción metodológica perfectamente válida y realmente fácil de llevar a la práctica en las aulas. Como decía el pintor Vincent van Gogh, “¿Qué sería de la vida si no tuviéramos el valor de intentar algo nuevo?”.\nSal贸n de tecnolog铆a para la ense帽anza\nnº 19 Educación 3.0 (versión digital reducida)\nEducación 3.0 es la revista del aula del siglo XXI. Nuestro objetivo es facilitar la compleja integración de las nuevas tecnologías en el ám...


Minedu lanza Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa edición especial 2020 - Edugestores\nMinedu lanza Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa edición especial 2020\n8 septiembre, 2020 Administrador Deja un comentario\nHoy se publicó en Normas Legales del diario El Peruano la resolución que aprueba las bases de la edición especial del Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa en las Direcciones o Gerencias Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local 2020, que convoca a iniciativas destacables en el contexto actual. El concurso tiene como objetivo reconocer y premiar las experiencias de gestión educativa que implementan las DRE/GRE y UGEL como respuesta ante la emergencia sanitaria a consecuencia del COVID-19, con el propósito de dar continuidad al servicio educativo en el territorio.\nEstas iniciativas destacables de gestión educativa son descritas en las bases como acciones concretas y creativas implementadas por las DRE/GRE y las UGEL en respuesta a la emergencia sanitaria por el COVID-19, y que constituyen un referente de las estrategias que el sector implementa, para contribuir a la continuidad del servicio educativo, para que cada estudiante de nuestro territorio reciba un servicio de calidad con equidad.\nLas bases también indican que estas iniciativas deben evidenciar cambios positivos y tienen potencial de réplica. “Asimismo, para ser considerada una iniciativa de gestión educativa destacable, esta debe cumplir los siguientes requisitos: Tiene un mínimo de cuatro (4) meses de implementación, se implementa en la modalidad de Educación Básica Regular (EBR), Educación Básica Especial (EBE), Educación Básica Alternativa (EBA), Educación Técnico- Productiva; y, promueve la implementación de la estrategia Aprendo en Casa, de acuerdo a lo contemplado en las categorías precisadas en el numeral 7. También, que se desarrolla en el marco de las disposiciones declaradas por el gobierno, referidas al aislamiento social obligatorio y a las medidas y protocolos de seguridad regulados por las instancias correspondientes. Y, finalmente, la iniciativa de gestión educativa fomenta espacios de articulación y participación de diversos actores públicos y privados de la comunidad.  La iniciativa de gestión educativa evidencia su contribución para la continuidad del servicio educativo en el territorio.\nLa inscripción y presentación del expediente al concurso es gratuita y se realizará en el formato disponible en la plataforma virtual Edutalentos Regiones, administrada por la DIFOCA, a través del siguiente enlace, desde el 14 de setiembre: http://www.edutalentos.pe/buenas-practicas\n← MEF: presupuesto destinará S / 600 millones para financiar aumento para docentes\nTarea pendiente: una educación a distancia, pero ya no desigual →


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En gran parte de los casos, el cargador para todo uso es un objeto resistente y que sirve para todas y cada una o bien prácticamente todas las marcas del mercado. Contacte con personas especializadas en el sector de los cargadores para móviles y otros aparatos de telecomunicación.\nEl cargador de coche supone uno de los complementos más interesantes en el sector de los elementos complementarios para la telecomunicación desde vehículos. Como es lógico, un cargador vehículo ha de tener cualidades que lo hagan idóneo para los fines propuestos. Infórmese sobre las cualidades de los cargadores vehículo para dispositivos de cualquier marca.\nEl cargador Bq es otro de los componentes que jamás deben faltar en los dispositivos de esta firma. Los usuarios de los cargadores Bq habrán de estar seguros de la fiabilidad de los componentes, de ahí que sea interesante adquirirlos en tiendas especializadas o bien partir del consejo de expertos.\nLos productos Mac también deberán ser convenientes conforme sus necesidades, mediante los complementos más propicios, se conseguirán los resultados deseados. Y en este aspecto, el cargador Mac es de los complementos que jamás van a deber faltar. Tome datos sobre la tecnología Mac y todos sus complementos.\nUn cargador sin alambres es muy práctico, seguro y simple de utilizar. Ya antes de su adquisición hay que informarse bien sobre sus verdaderas peculiaridades y prestaciones. Es de suma importancia que el cargador se halle en perfecto estado de conservación, y que realice su trabajo sin recalentarse. Pregunte por los beneficios del cargador inalámbrico.\nLos ordenadores portátiles siguen siendo esenciales en el campo de la informática. No obstante, hay determinados complementos que, si faltan, pueden inutilizar el aparato. Charlamos por ejemplo, de un cargador portátil. Sin este complemento, el sistema no se puede nutrir ni su carga permanecer.\nAsus es otra de las firmas clave en el mundo de la informática. Por este motivo la búsqueda de un cargador Asus es de las más usuales en el sector. Los cargadores universales pueden ser una solución, mas generalmente, marchan mejor los fabricados en exclusiva para la marca.\nMediante un cargador Samsung, los profesionales y apasionados van a poder regresar a resucitar su viejo aparato. Lo cierto es que los cargadores suponen a veces, más problemas que los propios dispositivos móviles. Pregunte sobre costos y modelos de cargadores Samsung, sea para smartphones o bien para tablets.\nLa tecnología inalámbrica aplicada a los dispositivos móviles, es de gran aceptación. Evitar el embrollo de cables es una enorme ventaja, por eso asimismo se populariza el cargador inalámbrico Samsung. Son complementos indispensables si queremos que todo funcione adecuadamente y no queremos que nuestro dispositivo se quede sin batería.\nEl cargador Iphone 7 es uno de los productos relacionados con la marca más buscados en el mercado. Se trata de elementos sin los que, estos dispositivos no van a poder funcionar apropiadamente. No se fíe de componentes estandarizados y asista directamente a los componentes preparados para el aparato en sí.\nCon un cargador Iphone cinco, personas que utilicen estos dispositivos van a poder ponerlos al día en escaso tiempo. Es muy preciso que los dispositivos de telecomunicación se conecten conforme sean los requerimientos propios de cada aparato. Consulte por el Cargador bateria einhell de la marca que necesite y será informado.\nComprar un Cargador bateria einhell Macbook Pro puede no resultar tan simple, por eso le proponemos la ayuda de expertos. Los profesionales le informarán sobre las características de los cargadores móviles y otro tipo de cargadores y complementos para dispositivos de telecomunicación.\nEl cable Cargador bateria einhell Samsung es fundamental para muchos de los aparatos de esta firma. Por precios asequibles y siempre y en toda circunstancia obteniendo calidad, los usuarios van a poder lograr cables Samsung en perfecto estado de funcionamiento. Consulte con especialistas en cargadores y en todos aquellos productos complementarios en telecomunicación.


Las comarcas cordobesas trabajan para relanzar su desarrollo turístico - Diario Córdoba\nEl importe total de las subvenciones asciende a 175.000 euros\nEl Patronato de Turismo de la Diputación firma varios convenios con las mancomunidades y los grupos rurales\n27·09·21 | 17:38\nDolores Amo (en el centro) con representantes de las mancomunidades y los grupos de desarrollo rural. CÓRDOBA\nEl Patronato Provincial de Turismo ha firmado este lunes, coincidiendo con el Día Mundial del Turismo, convenios de colaboración con las mancomunidades (20.000 euros cada una) y los grupos de desarrollo rural por valor total de 175.000 euros para promover la reactivación turística de la provincia de Córdoba.\nLa vicepresidenta de este organismo dependiente de la Diputación de Córdoba, Dolores Amo, explicó durante el acto que el convenio con la Mancomunidad de la Subbética contempla la implantación y colocación de señales turísticas de la comarca con el fin de «dar imagen de destino comarcal y de acuerdo con un manual integral de señalética que incorpora la imagen nueva de La Subbética, centro de Andalucía».\nEn el caso de la Mancomunidad Campiña Sur, se busca incidir en «dar una imagen comarcal, además de potenciar no solo los recursos culturales y monumentales, sino su gastronomía y su valor paisajístico». El objeto es «diversificar su oferta turística hacia un turismo activo, natural, familiar, cultural, gastronómico y rural, todo ello a través de nuevos productos y experiencias». Asimismo, se persigue la promoción de la oferta de alojamientos para estimular las pernoctaciones.\nPor otra parte, el convenio suscrito entre el Patronato y la Mancomunidad de Los Pedroches se centra en «impulsar la colocación de 45 señales direccionales en caminos rurales para así completar la infraestructura necesaria para una correcta señalización de los caminos que dan acceso a los miradores desde los cuales se observa el cielo nocturno de la comarca», destacó Amo.\nAdecuación de caminos y senderos\nEl acuerdo con Guadajoz-Campiña Este prevé la elaboración de un plan estratégico para el desarrollo turístico de la comarca y para la puesta en marcha de un modelo turístico sostenible e inteligente. Por otro lado, la Mancomunidad elaborará un plan de adecuación de la red de caminos y senderos para posibilitar actividades de senderismo y cicloturismo.\nDe otro lado, con el Guadiato se ha acordado la creación de un plan turístico digital a partir de los productos turísticos ya diseñados con el fin de posicionar la marca Guadiato.\nLa Vega desarrollará el proyecto Inturvega 2021, que recoge todas las acciones y proyectos de los municipios de la mancomunidad, y la Mancomunidad del Alto Guadalquivir elaborará un Plan de Impulso del Turismo en formato audiovisual, priorizando los contenidos relacionados con deportes, ocio, naturaleza, cultura, gastronomía, etcétera, así como la consolidación de la Mesa del Plan de Comunicación Turística del Alto Guadalquivir Cordobés.\nDe igual modo, el Patronato ha suscrito acuerdos con la Asociación para el Desarrollo Rural del Medio Guadalquivir (15.000 euros) para el proyecto Centros Acuáticos del Valle y la organización de eventos y ferias.\nPor último, también se han firmado acuerdos con el GDR Campiña Sur Cordobesa (10.000 euros) para promocionar esta zona a través del proyecto Patrimonio, Paisaje y Enología; y con la Asociación para el Fomento del Turismo del Valle del Guadalquivir para un plan de comunicación.\n5 Los bomberos apagan tres incendios de pastos durante la madrugada\nEl tiempo en Villanueva de Córdoba: esta es la previsión meteorológica de hoy, miércoles 29 de junio


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4 días oasis, kasbahs y desierto - Los Viajes de Mouha\n— Main Menu —Inicio Tours\t- Excursiones - Rutas desde Fez al Desierto - Rutas Marrakech Desierto - Rutas desde Ouarzazate - Rutas desde Tánger - Rutas Personalizadas Fin de año Tipos de Viajes Consejos de viaje Quienes somos\n4 días oasis, kasbahs y desierto\nDía 1: Marrakech – Kasbah Telouet – Ait Ben Haddou – Agdz\nLes recojeremos sobre las 8:30 horas de la mañana en el hotel o riad donde estén alojados en Marrakech. Saldremos hacia el Alto Atlas atravesando el puerto de Tizi N’Tichka (el paso de carretera más alto del norte de África a 2.260m de altitud), haremos paradas para disfrutar de las espectaculares vistas panorámicas. Visitaremos la cooperativa de aceite de argán, donde descubriremos el proceso de realización y nos explicarán los innumerables beneficios que tiene para el cuerpo humano, tanto en su uso interno como externo. Continuaremos hacia el sur dirección a Telouet, donde visitaremos la kasbah del Pachá Glaoui fundada en el siglo xx. Después seguiremos nuestro camino atravesando el valle de Ounila que nos llevará al pueblo de Ait Ben Haddou, donde visitaremos su kasbah (declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO). En este espectacular marco se han rodado numerosas películas y series internacionales de tanto renombre como Gladiator o la Joya del Nilo, entre otras. Pasearemos por sus callejuelas y podremos subir a lo alto de la colina para admirar sus alrededores. Almorzaremos en el pueblo y continuaremos hacia Agdz, cruzaremos el Anti Atlas y llegaremos por la tarde al pueblo, donde cenaremos y nos alojaremos en un hotel situado en el valle del Drâa.\nDía 2: Agdz – Valle Del Drâa – Kasbah Tamnougalt – Alnif – desierto de Erg Chebbi\nDespués del desayuno, nos adentraremos en el valle del Drâa, por él fluye uno de los ríos más largos de Marruecos. En las paradas contemplaremos las encantadoras kasbahs de adobe y las aldeas beréberes que salpican la ruta a lo largo del Valle del Drâa. Visitaremo la kasbah Tamnougalt, la que fue, posiblemente, una guarnición en la época saadiana. Su rol político y económico comenzó con la llegada del caid de Taleb El Hassan, fue hecho caid por el sultán alauita en el siglo XVIII. Después seguiremos nuestro camino a Alnif, donde podremos almorzar. Tras unas 2 horas llegaremos a las impresionantes dunas de Merzouga, a los pies del desierto de Erg Chebbi. Tomaremos un té de hospitalidad mientras descansamos un poco del viaje. Dejaremos en el albergue lo que no necesitemos en el desierto y partiremos en una caravana de dromedarios que en un paseo de una hora, nos llevará a los pies de la Gran Duna. Arropados por el bello atardecer del desierto, cenaremos en el campamento y pasaremos la noche en una haima en el corazón del desierto, bajo su espectacular manto de estrellas.\nDía 3: Erg Chebbi – Rissani – Erfoud – Gargantas del Todra – Gargantas de Dades\nNos despertaremos antes del amanecer para contemplar la salida del sol desde la duna. Regresaremos en dromedario al albergue, donde nos ducharemos y disfrutaremos de un suculento desayuno. Después saldremos hacia Rissani, ciudad santa situada en un importante palmeral en el centro de Tafilafet. En la actualidad, es un centro agrícola de producción de frutas y dátiles y lugar de encuentro de las gentes que habitan en los alrededores. Antigua ciudad de Sijilmassa, fue una de las más importantes bases de las caravanas que atravesaban el Sáhara hacia Tombuctú. En la entrada de la ciudad se pueden observar las ruinas de adobe de ésta antigua ciudad, rodeando las ruinas llegaremos a la puerta monumental, bellamente decorada, que en la actualidad es la entrada de la ciudad. Es el lugar de nacimiento de la actual dinastía alaoui y en ella esta la tumba zaouia visitable de su fundador Moulay el Cherif. Destaca su animado zoco, con el souk (mercado local) donde se pueden encontrar los apreciados dátiles Majhoul del Talilafet, la artesanía de la región con las joyas del sur, los objetos rústicos, los pañuelos bordados Jaiques, las mantas y con la oportunidad de ver la fondouks donde se reúnen los burros. De esta región del Talilafet es originaria la música Malhun, con unas letras muy poéticas que cantan al más alto valor humano y al amor. Después seguiremos camino a Erfoud, tierra de fósiles y minerales, abundan los nautiloides, ammonites, crinoideos, galenas, geodas, dientes y huesos de peces, cocodrilos y dinosaurios, fósiles de arañas, cangrejos, escorpiones y trilobites. Los orthoceras y goniatite son los más abundantes, formando grandes rocas oscuras que utilizan los artesanos de Erfoud para tallar lavabos, mesas, fuentes, ceniceros, platos y esculturas. Podremos conocer los pormenores de su artesanía en piedra en la fábrica de mármol fosilizado. Llegaremos a uno de los puntos fuertes del sur marroquí: las Gargantas del Todra. El cauce del Río Todra ha formado un desfiladero de paredes verticales de enormes proporciones y de gran belleza; es el paraíso de los escaladores y un lugar único. Almorzaremos en el lugar y daremos un paseo para contemplar en tranquilidad las gargantas. Por la tarde, continuamos hacia el Valle del Dades, pasando por Boumalne llegaremos a las Gargantas del Dades. Donde cenaremos y nos alojaremos.\nDía 4: Gargantas de Dades – Valle de Rosas – Kasbah Amerhidil – Kasbah Taourirt – Marrakech\nDespués del desayuno, saldremos por una carretera salpicada de kasbahs, todas ellas diferentes y únicas. Tras varias paradas nos dirigiremos por la ruta de las Mil Kasbahs, al Valle de las Rosas. En el gran palmeral de Skoura, visitaremos la kasbah de Amerhidil, una de las más antiguas y una de las construcciones fortificadas más representativa de Marruecos. Su imagen figura en los billetes de 50 dirhams, está situada dentro del palmeral y la construcción más antigua data del siglo XVII. En Ouarzazate, centro internacional de producción cinematográfica en la actualidad, visitaremos la kasbah de Taourirt. Esta impactante kasbah ha sido declarada patrimonio de la humanidad, fue la residencia de uno de los gobernadores más poderosos de la región y actualmente es la sede de una organización encargada de la conservación del patrimonio arquitectónico del sur marroquí. La forma una compleja superposición de muros y torres almenadas que forman una verdadera fortificación. Se dice que fue una de las kasbahs más hermosas de Marruecos, su huesped, el Glaoui o pachá de Marrakech dominaba todas las tierras del Atlas. El exterior de la kasbah impresiona, tiene unos huecos geométricos como única decoración y el sencillo adobe realza su grandeza. Las paredes interiores son tan gruesas que mantienen la temperatura interior y protegen de los vientos y la arena. La sala principal goza de iluminación natural gracias a una lucarna. Ha servido de decorado natural en varias películas: El cielo protector y Gladiator, entre otras. Tras almorzar, volveremos a travesar el puerto de montaña Tizi N´Tichka y a disfrutar con las espectaculares vistas panorámicas que nos ofrece. Llegaremos a Marrakech sobre las 17:00, traslado al alojamiento.\n8 días a Marruecos las Mil Kasbahs Fin de Año en Desierto\n15 días desde Tánger, Ciudades Imperiales y desierto\n10 días de Tánger al desierto\n9 días, cultura y aventura en Marruecos\n9 días fin de año en el desierto\n8 días, Marrakech, las cascadas de Ouzoud, Imilchil y desierto\n8 días Marrakech, Essaouira y Agadir\n8 días, Gran Desierto, Pistas del Rally Dakar\n8 Dias Marrakech, Ouarzazate y desierto\n8 días en Semana Santa: Marrakech y desierto\n7 días de Marrakech a Fez por el desierto\n5 días: pueblos, kasbahs y desierto