ACUERDO Nro. MINEDUC-ME A AUGUSTO X. ESPINOSA A. MINISTRO DE EDUCACIÓN - PDF\nACUERDO Nro. MINEDUC-ME A AUGUSTO X. ESPINOSA A. MINISTRO DE EDUCACIÓN\nDownload "ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2014-00005-A AUGUSTO X. ESPINOSA A. MINISTRO DE EDUCACIÓN"\nMaría del Carmen María Soledad Morales Ortiz\n1 ACUERDO Nro. MINEDUC-ME A AUGUSTO X. ESPINOSA A. MINISTRO DE EDUCACIÓN Que la Constitución de la República del Ecuador, en el artículo 154, numeral 1, manifiesta que a: [ ] las ministras y ministros de Estado, además de las atribuciones establecidas en la ley, les corresponde: 1. Ejercer la rectoría de las políticas públicas del área a su cargo y expedir los acuerdos y resoluciones administrativas que requiera su gestión ; Que el artículo 227 de la norma Suprema, dispone que: "La Administración Pública constituye un servicio a la colectividad que se rige por los principios de eficacia, eficiencia, calidad, jerarquía, desconcentración, descentralización, coordinación, participación, planificación, transparencia y evaluación."; Que el artículo 211 de la Constitución de la República faculta a la Contraloría General del Estado a efectuar el control de la utilización de los recursos estatales y la consecución de los objetivos de las instituciones del Estado y de las personas jurídicas de derecho privado que dispongan de recursos públicos; Que el numeral 22 del artículo 31 de la Ley Orgánica de la Contraloría General del Estado, establece entre las funciones y atribuciones del citado organismo de control, dictar regulaciones para normar, entre otros aspectos, el control de la administración de bienes del sector público; Que el 16 de noviembre de 2009 el Contralor General del Estado, mediante el Acuerdo 039-CG expide las Normas de Control Interno Para las Entidades, Organismos del Sector Público y Personas Jurídicas de Derecho Privado que Dispongan de Recursos Públicos ; instrumento publicado en el publicado en el Registro Oficial No. 78 de 1 de diciembre de 2009 y en el Suplemento del Registro Oficial No. 87 de 14 de diciembre de 2009; Que el referido Acuerdo 039-CG en su artículo 1 establece que las normas de control interno que forman parte del mismo: [ ] tienen por objeto propiciar con su aplicación, el mejoramiento de los sistemas de control interno y la gestión pública, en relación a la utilización de los recursos estatales y la consecución de los objetivos institucionales. Constituyen el marco que regula y garantiza las acciones de titulares, servidoras y servidores de cada entidad u organismo según su competencia y en función de la naturaleza jurídica de la entidad para que desarrollen, expidan y apliquen los controles internos que provean una seguridad razonable en salvaguarda de su patrimonio. ; Que el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación, expedido con Acuerdo Ministerial No. 020 de 25 de enero de 2012, en su artículo 25 establece como misión de la Coordinación General de Gestión Estratégica: Ejecutar los proyectos de procesos, planes de mejora de eficiencia, eficacia, calidad, tecnologías de la información y comunicación, cultura organizacional, desarrollo institucional e innovación del Estado en las entidades de acuerdo a las políticas y herramientas emitidas por la Secretaría Nacional de Administración Pública que permitan entregar al ciudadano bienes y servicios de calidad. ; Que con el memorando No. MINEDUC-CGGE M, la Coordinadora General de Gestión Estratégica solicita que, en observancia a lo dispuesto en el Acuerdo No. 039 CG, la Autoridad Educativa expida el Reglamento para el Buen Uso de los Servicios Tecnológicos para cuyo efecto remite un proyecto elaborado por la Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones; y, Que es necesario establecer una normativa y procedimientos internos necesarios para el uso, 1/8\n2 administración y control de los recursos tecnológicos del Ministerio de Educación a nivel nacional, garantizando la seguridad, optimización de su uso. En uso de las atribuciones que le confieren los artículos 154, numeral 1, de la Constitución de la República; 22, literales t) y u), de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, y 17 del Estatuto del Régimen Jurídico Administrativo de la Función Ejecutiva, ACUERDA: Expedir el siguiente REGLAMENTO PARA EL BUEN USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CAPÍTULO I ÁMBITO Y OBJETIVOS Artículo 1.- Ámbito.- Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo Ministerial son de carácter obligatorio para todas las servidoras y servidores públicos del Ministerio de Educación a quienes se les asigne los servicios o recursos tecnológicos, informáticos o de comunicaciones, en todas sus dependencias de los niveles de Gestión Central, Zonal, Distrital y Circuital. Artículo 2.- Objeto.- El presente Acuerdo establece la normativa que rige la administración, control, custodia y buen uso de los servicios y recursos tecnológicos, informáticos y de comunicación, pertenecientes al Ministerio de Educación y que están disponibles para las servidoras y servidores públicos de la institución, en procura de los fines institucionales pertinentes, conforme lo dispuesto por la Contraloría General del Estado. CAPÍTULO II COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES Artículo 3.- Competencia.- La Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DNTIC) del Ministerio de Educación, además de las atribuciones establecidas en el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos de esta Cartera de Estado, será la encargada de proponer, para la aprobación de la Autoridad Educativa Nacional políticas, estándares y procedimientos que regulen la organización de las actividades relacionadas con tecnologías de la información y comunicación, las cuales deben ser actualizadas permanentemente e incluirán las tareas, los procesos de excepción, el enfoque de cumplimiento, el control de procesos normados y los responsables de su ejecución. Además de las atribuciones establecidas en el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación, es competencia de las Unidades Zonales y Distritales de Tecnologías de Información y Comunicaciones la aplicación e implementación de las políticas, estándares y procedimientos que efectivicen el buen uso de las herramientas e infraestructura tecnológica de información y comunicación, en conformidad a los dispuesto por la Dirección Nacional de Tecnologías de Información y Comunicaciones (DNTIC). Artículo 4.- Responsabilidades.- La Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones será responsable de: a) Administrar y custodiar, en corresponsabilidad con las servidoras y servidores públicos de la institución, los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones establecidas en el presente reglamento; b) Autorizar el acceso de las servidoras y servidores públicos a los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones del Ministerio de Educación, así como la información contenida en los mismos, en conformidad a las actividades que les han sido asignadas (os) por su jefe 2/8\n3 inmediato, previa entrega de la justificación correspondiente de los accesos requeridos a la Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación; c) Brindar soporte técnico a los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones necesarios para el servicio y funcionamiento de salas de capacitación en coordinación con la Dirección Nacional Administrativa; d) Establecer controles tecnológicos e informáticos que permitan asegurar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información; y evitar que la información que sea considerada como sensible para el Ministerio de Educación sea de libre acceso; e) Proponer un plan de mejoramiento y optimización de los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones institucionales, el mismo que deberá estar alineado con los objetivos estratégicos del Ministerio de Educación; f) Establecer procedimientos adecuados para el uso y manejo de los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones disponibles; y, g) Monitorear periódicamente los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones a fin de verificar su buen uso y, en caso de encontrar novedades, notificar inmediatamente a la autoridad competente de la Dirección Nacional Administrativa, Dirección Nacional Financiera, Dirección Nacional de Talento Humano en Planta Central o sus similares en las Direcciones Zonales o Distritales. Artículo 5.- Premisas.- La política de uso de recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones adopta los siguientes aspectos básicos o premisas: a) Los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones son de características limitadas referentes a la capacidad de almacenamiento, procesamiento y memoria de los servidores de red, así como a la cantidad de usuarios que acceden simultáneamente, por lo cual se establecerán distintos niveles de acceso a la información necesaria para la realización de los fines institucionales pertinentes; b) La red de internet institucional es dinámica, la misma que estará sujeta a modificaciones futuras conforme a los cambios tecnológicos y su acceso será establecido de acuerdo a las necesidades institucionales del Ministerio; c) La red de datos del Ministerio de Educación tendrá restricción de sitios y contenidos que se encuentran en el internet; su acceso se validará por el ingreso individual de credenciales; y, d) La máxima autoridad de cada unidad administrativa será la responsable de aprobar el nivel de acceso de las servidoras y servidores públicos de su área a los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones, mientras que el uso efectivo de la misma será exclusiva responsabilidad de la servidora o servidor. CAPÍTULO III ACCESO PARA EL USO DE LOS SERVICIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS, INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIONES Artículo 6.- Acceso a los recursos tecnológicos.- El acceso a los servicios y recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones, así como a la información del Ministerio por parte de las servidoras y servidores, se realizará exclusivamente mediante el uso de credenciales únicas que serán entregadas por la DNTIC, posterior a la entrega de la solicitud aprobada por la máxima autoridad de la unidad administrativa a la que pertenece, conforme a los requerimientos de sus funciones laborales. 3/8\n4 Artículo 7.- Solicitud de credenciales.- La solicitud de creación de credenciales para el acceso a los servicios y recursos tecnológicos, informáticos y de comunicación, debe cumplir con los siguientes requisitos: a) La solicitud debe se presentará ante la DNTIC debidamente avalada por el Director (a) o Jefe (a) de la Unidad Administrativa a la cual pertenece la servidora o servidor público; b) Si por cualquier motivo una servidora o servidor público se cambiare a otra Unidad Administrativa a prestar sus servicios, el Director (a) o Jefe (a) de la Unidad Administrativa a la cual pertenecía deberá notificar inmediatamente esa novedad al Director(a) de la DNTIC a fin de que se proceda a revocar los accesos relativos a sus anteriores funciones, y paralelamente la servidora o servidor deberá presentar una nueva solicitud aprobada por el Director (a) o Jefe (a) de la Unidad a la cual se ha trasladado para que se le asigne nuevos permisos; y, c) Cuando la servidora o servidor público deje de pertenecer a la Unidad Administrativa o Dirección, el Director (a) o Jefe (a) de la Unidad Administrativa deberá comunicar mediante documento oficial al Director(a) de la DNTIC, la revocación de los accesos asignados a la servidora o servidor público. Artículo 8.- Uso de credenciales.- Todas las servidoras y servidores públicos del Ministerio de Educación deberán cumplir con las disposiciones referentes al uso de las credenciales que les han sido asignadas, las mismas que son de uso personal e intransferible; siendo por lo tanto su responsabilidad: a) Proteger las credenciales y datos de cualquier acceso no autorizado, dado su manejo estrictamente reservado; y, b) Terminar la sesión de trabajo establecida en los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones, una vez finalizadas sus tareas en la jornada laboral. Artículo 9.- Desactivación.- La DNTIC desactivará las credenciales asignadas en los siguientes casos: a) Inactividad de la cuenta por un periodo de tiempo mayor a seis meses; y, b) Utilización de la cuenta para prácticas indebidas (hacking, phising, acceso no autorizado, amenazas, difamación, etc.) cuando, aun habiendo sido comunicado por escrito a sus responsables, no hayan realizado ninguna acción para su corrección. CAPITULO IV USO DE LOS SERVICIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS, INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN Artículo 10.- Uso del correo electrónico institucional.- El uso del servicio de correo electrónico institucional observará los siguientes términos y condiciones: a) La cantidad de espacio de almacenamiento de correo electrónico proporcionada a las servidoras o servidores públicos estará limitada en su capacidad y número de destinatarios por envío de , conforme al análisis realizado por la DNTIC, en base a las actividades institucionales realizadas con dichas cuentas, así como los recursos tecnológicos disponibles; b) Algunos mensajes de correo electrónico pueden ser no procesados debido al consumo completo de espacio en los buzones de correo asignados a las servidoras y servidores públicos, por lo que la DNTIC establecerá mecanismos de notificación previo a esta condición, a fin de que los 4/8\n5 responsables de cada buzón de correo ejecuten las acciones correspondientes para liberar espacio; la DNTIC no será responsable de la eliminación o interrupción en el almacenamiento de mensajes u otro tipo de información en caso de no realizarse la actividades de corrección por parte de las servidoras y servidores públicos; y, c) Se prohíbe el uso del correo electrónico institucional para fines ilícitos o prohibidos como: 1. Difamar, insultar, acosar, acechar o infringir de cualquier otra forma los derechos de terceros (tales como derecho a la intimidad o a la propia imagen); 2. Publicar, distribuir o divulgar cualquier información o material inapropiado, difamatorio, ilícito, obsceno, indecente o ilegal; 3. Realizar prácticas de hacking, phising, spaming o demás consideradas legalmente como delitos relativos al uso de sistemas informáticos o medios electrónicos; 4. Usar el servicio para encuestas, concursos, cartas en cadena, correos masivos u otros mensajes que no estén relacionados con las funciones asignadas; 5. Recopilar o recabar información sobre terceros, en las que se incluyen libreta de direcciones de correo; 6. Interferir o interrumpir el servicio de correo electrónico Institucional; 7. Intentar acceder de forma no autorizada al servicio de correo electrónico institucional o a cuentas de correo pertenecientes a otras servidoras y servidores públicos; y, 8. Utilizar este servicio para el envío de archivos con extensión del tipo:.exe,.pif,.ser,.vbs, xmd,.bat y cualquier otro que la DNTIC, en base a su criterio técnico, establezca como propenso a ser utilizado para propagación de virus o amenazas informáticas. Los mensajes que contengan este tipo de archivos serán eliminados. Artículo 11.- Respaldos de información.- La información producida por las servidoras o servidores públicos en el cumplimiento de sus responsabilidades asignadas es de propiedad del Ministerio de Educación y la misma deberá ser almacenada en los recursos establecidos y autorizados por la DNTIC para el efecto. La DNTIC tiene como responsabilidad realizar el respaldo de los buzones de correo institucionales por un tiempo determinado, con la finalidad de garantizar la disponibilidad de acceso a su información y, en caso de ser requerido, para fines de auditoría. El tiempo de almacenamiento de la información de correo será establecido según lo dispuesto en las políticas institucionales y leyes pertinentes, así como también en atención a la disponibilidad de los recursos tecnológicos del Ministerio de Educación. La DNTIC será la encargada de gestionar los recursos de almacenamiento que permitan resguardar la información de carácter institucional. No obstante, es responsabilidad de cada servidora y servidor público realizar el respaldo de la información a su cargo en los recursos tecnológicos autorizados por la DNTIC para este fin. Los archivos de música, videos u otros de uso personal no deberán ser almacenados en los recursos tecnológicos institucionales (equipos o repositorios digitales). La DNTIC establecerá los procedimientos, controles técnicos y soluciones de monitoreo necesarios a fin de garantizar el cumplimiento al buen uso de este servicio. Artículo 12.- Uso del servicio de internet.- El servicio de internet debe utilizarse primordialmente en las tareas propias de la función que desempeña cada servidor público. El uso para fines personales se encuentra limitado y bajo ningún concepto debe interferir con las actividades institucionales. Si la DNTIC detecta el mal uso de este servicio procederá a la desactivación de la cuenta, según lo determinado en el artículo 9 del presente Acuerdo Ministerial. 5/8\n6 Las servidoras o servidores públicos son responsables tanto de los sitios y de la información a la que se accede en uso de sus credenciales, así como de toda información que se copia para su conservación en los equipos. El uso de programas del tipo P2P (peer-to-peer) constituye un riesgo a la seguridad de información e infraestructura tecnológica del Ministerio de Educación por lo cual su uso está totalmente prohibido. El acceso a redes sociales utilizando los recursos tecnológicos del Ministerio de Educación se encuentra estrictamente restringido, exceptuando aquellos accesos que han sido autorizados por el Jefe(a) o Director(a) de la Unidad Administrativa, con la respectiva justificación para su uso en fines institucionales. La DNTIC establecerá los procedimientos, controles técnicos y soluciones de monitoreo necesarios a fin de garantizar el cumplimiento del buen uso del servicio de internet. Artículo 13.- Uso de los servicios institucionales de telefonía.- Los servicios institucionales de telefonía deben utilizarse de manera exclusiva para las tareas propias de la función respectiva desarrollada en el Ministerio de Educación, respetándose las directrices establecidas en el presente reglamento. Bajo ningún punto de vista el servicio de telefonía institucional debe ser utilizado para fines personales. Las servidoras y servidores públicos serán responsables de las llamadas realizadas mediante este servicio. La DNTIC deberá establecer mecanismos de control para las llamadas telefónicas realizadas hacia fuera de la institución, en observancia a lo dispuesto en el Reglamento para uso de telefonía móvil celular en el sector público. El uso del servicio de telefonía celular para servidoras y servidores públicos deberá ser autorizado por el Coordinador/a General Administrativo/a y Financiero/a, de conformidad a lo dispuesto en la normativa expedida por la Contraloría General del Estado. Artículo 14.- Servicios de impresión, escáner y copiado.- Los servicios de impresión, escáner y copiado deben utilizarse de manera exclusiva para las tareas propias a la función asignada a la servidora y servidor público del Ministerio de Educación. Es responsabilidad de las servidoras y servidores públicos el buen uso de los servicios de impresión, escáner y copiado, así como atender a las políticas, reglamentos y acuerdos que sean expedidos en la promoción de buenas prácticas ambientales conjuntamente con las directrices emitidas por la Coordinación General Administrativa-Financiera y la Dirección Nacional de Gestión de Cambio de Cultura Organizacional, respecto a este servicio Artículo 15.- Uso temporal de servicios específicos.- Se podrá solicitar el uso temporal de servicios específicos de internet como: voz sobre IP, trasmisiones de video, redes sociales o mensajería instantánea, mediante solicitud escrita emitida por el Director (a) o Jefe (a) de la Unidad Administrativa a la que pertenece, en el que se indique su justificación de uso y rango de tiempo en la que solicitará el acceso. CAPÍTULO V ADMINISTRACIÓN DE LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA Artículo 16.- Restricción.- Únicamente el personal autorizado por el Ministerio o la DNTIC podrá acceder a las funciones de administración y control de las plataformas tecnológicas y/o sistemas de información y comunicaciones. Artículo 17.- Monitoreo.- La DNTIC establecerá sistemas de monitoreo y control al mal uso de 6/8\n7 credenciales en el acceso a los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones. Artículo 18.- Reserva.- La DNTIC respetará la privacidad de las servidoras o servidores públicos respecto a la información de carácter personal, y de sus credenciales asignadas, a menos que sean requeridos para fines legales por una autoridad competente con los correspondientes justificativos del caso. Es responsabilidad de las servidoras y servidores públicos del Ministerio de Educación, encargados de gestionar la relación con proveedores de servicios, establecer acuerdos o declaraciones de confidencialidad que garanticen el buen uso de los accesos otorgado a la información y a los recursos tecnológicos o informáticos de la institución. Artículo 19.- De la administración de los recursos de software.- Con el fin de evitar riesgos legales o de mal funcionamiento de los equipos, en caso de que las servidoras o servidores públicos del Ministerio de Educación requieran almacenar, instalar, ejecutar, o copiar de internet programas (software) diferentes a los instalados en sus equipos, deberán previamente entregar a la DNTIC una solicitud avalada por su Director (a) o Jefe (a) de la Unidad Administrativa en la que laboran. La DNTIC será la encargada de evaluar, recomendar e instalar, el software autorizado respetando los derechos de autor y propiedad intelectual, en los diferentes equipos tecnológicos utilizados para el almacenamiento, procesamiento y transferencia de información. Artículo 20.- De la administración de los recursos de hardware.- La DNTIC será la encargada de establecer normativas y procedimientos para la instalación de hardware autorizado en los diferentes equipos tecnológicos utilizados para el almacenamiento, procesamiento y transferencia de información. CAPÍTULO VI PROHIBICIONES GENERALES Y SANCIONES Artículo21.- Prohibiciones.- Quedan expresamente prohibidas, las siguientes acciones: a) Usar los recursos tecnológicos, informáticos y de comunicaciones del Ministerio de Educación en actos que atenten contra la seguridad del Estado, el orden público, la moral y las buenas costumbres, según lo establecido en la Constitución de la República y las leyes penales respectivas; b) Tratar o efectivamente causar daño a sistemas informáticos, equipos conectados u otras redes a las que se proporcione el acceso; c) Diseminar en los proceso de información institucional cualquier tipo de código informático malicioso (virus, gusanos u otros); d) Utilizar los recursos tecnológicos institucionales con fines de propaganda política o comercial; e) Congestionar enlaces de comunicaciones o los sistemas informáticos mediante la transferencia de información o ejecución de programas que no han sido autorizados por parte del Ministerio de Educación; f) Intentar o realizar accesos a cuentas de usuario ajenas utilizando cualquier mecanismo; g) Afectar o paralizar algún servicio o recurso tecnológico o informático ofrecido por el Ministerio de Educación; h) Modificar repositorios de información que no son propiedad de la servidora o servidor público y que tengan permiso de escritura; 7/8\n8 i) Acceder, analizar o exportar información que no sea de uso público irrespetando los derechos y leyes de propiedad intelectual; j) El uso de mensajería instantánea y redes sociales, que no han sido autorizados por parte del Ministerio de Educación; y, k) Se prohíbe el uso de credenciales para fines distintos a los asignados. Artículo 22.- Sanciones.- De detectarse el mal uso de los servicios y recursos tecnológicos, informáticos y de comunicación, así como de la información contenida en los mismos, la DNTIC previo informe técnico procederá a realizar un llamado de atención al responsable, ya sea en forma verbal o escrita. En caso de persistir, se procederá a la suspensión temporal o indefinida de los referidos servicios o recursos de información dependiendo de la gravedad del caso; y pondrá en conocimiento de la autoridades correspondientes de la Dirección Nacional de Talento Humano o unidades desconcentradas respectivas, a fin de que se proceda a la instauración del sumario administrativo correspondiente, sin perjuicio de las demás sanciones civiles o penales a las que hubiere lugar. DISPOSICIONES GENERALES PRIMERA.- Las servidoras y servidores públicos del Ministerio de Educación serán los únicos responsables de todos los actos u omisiones que sucedan en relación con sus credenciales asignadas, en el uso de los servicios o recursos tecnológicos, informáticos o de comunicaciones; cualquier violación que se registre, acarreará la aplicación de las medidas disciplinarias que correspondan. SEGUNDA.- Responsabilícese a la Dirección Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Coordinación General de Gestión Estratégica de la ejecución del presente Acuerdo. TERCERA.- Encárguesea las Subsecretarías de Educación del Distrito Metropolitano de Quito y del Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales, Direcciones Distritales, Coordinación General de Gestión Estratégica del cumplimiento, seguimiento y control del presente Acuerdo. DISPOSICIÓN FINAL.- El presente Acuerdo entrará en vigencia a partir de la fecha de su suscripción, sin perjuicio de su publicación en el Registro Oficial. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.- Dado en Quito, D.M., a los 04 día(s) del mes de Junio de dos mil catorce. Documento firmado electrónicamente AUGUSTO X. ESPINOSA A. MINISTRO DE EDUCACIÓN 8/8


Arreaza pide a presidente de Francia "no inmiscuirse" en los asuntos de Venezuela - Efecto Cocuyo\nArreaza pide a presidente de Francia “no inmiscuirse” en los asuntos de Venezuela\nEl canciller de Venezuela, Jorge Arreaza, pidió este martes al presidente de Francia, Emmanuel Macron, “no inmiscuirse” en los asuntos internos del país y exigió “respeto” a la nación.\n“Presidente @EmmanuelMacron, el 20 de mayo millones de [email protected] elegirán democráticamente al Presidente de la República, a través del sistema electoral más seguro y transparente del mundo. Exigimos respeto por los asuntos internos de Venezuela”, publicó Arreaza en su cuenta de Twitter.\nMacron deploró hoy “los repetidos ataques contra el Estado de derecho y los derechos humanos” en Venezuela y estimó que las condiciones de organización de los comicios convocados para el 20 de mayo no permiten por el momento un escrutinio “libre y transparente”.\nArreaza sugirió hoy al mandatario francés en otro mensaje “dar respuesta a la grave crisis social y migratoria” que dijo que “sufre” Europa “y no violar el Derecho Internacional al inmiscuirse en asuntos de Venezuela, procurando beneficios personales para su debilitada popularidad en Francia”.\n“Presidente @EmmanuelMacron, un Presidente de Francia no debe subordinarse a los designios guerresistas (sic) de @realDonaldTrump, ni mucho menos cumplir sus órdenes, al agredir sistemáticamente a un país amigo e independiente como Venezuela”, sostuvo en el último de sus mensajes.\nTags: derechos humanos, elecciones, estado de derecho, Francia, macron, Maduro, transparencia, Trump, Venezuela


Educando en Igualdad en CEIP Clara Campoamor: COEDUCACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO. CURSO 2013/14\nCOEDUCACIÓN E IGUALDAD DE GÉNERO. CURSO 2013/14\nEste año vamos a iniciar el curso escolar con el objetivo de " intentar y aprender a aceptarnos tal y como somos". Puesto que es muy importante la aceptación para que nuestros alumnos/as adquieran una buena salud. La manera como las personas aprenden a mirarse y a evaluarse es una repetición de como fueron mirados y evaluados en su infancia. La familia tiene un valor determinante en la construcción de un modelo positivo o negativo de nuestra autoestima.\nDesde que nacemos, el ser humano comienza a aprender pautas de conducta y comportamiento a través del medio ambiente y de la relación con los demás.En los primeros años de vida, el cerebro tiene una mayor plasticidad y elasticidad siendo mucho más fácil el aprendizaje. En esta etapa, nuestra principal fuente de relaciones y modelos es nuestra familia. Según hemos crecido, esta elasticidad y plasticidad se va perdiendo, por lo que el aprendizaje nos cuesta más según avanzamos en edad. Cuando crecemos, vamos adquiriendo muchos aprendizajes que son difíciles de extinguir y que, muchas veces son contraproducentes con otros aprendizajes posteriores, es decir, que dificulta su adquisición.\nPor eso es muy importante el papel que juega nuestra familia, porque va a poner los cimientos sobre los que después continuaremos construyendo nuestra autoestima y autoconcepto, piezas fundamentales en nuestro equilibrio psicológico.\nEn la formación de la autoestima no solo es importante cómo se juzguen nuestros comportamientos sino también lo que se espera de nosotros.\nDesde pequeños interiorizamos una serie de creencias acerca de lo que se espera de nosotros ,que vamos asumiendo y al llegar a la edad adulta tendemos a reafirmar lo que se ha asumido como modelo cultural.\nCuando nuestra autoestima no se ha desarrollado adecuadamente, van a aparecer problemas en muchas áreas de nuestra vida, porque nos falta confianza en nosotros mismos, para abordar los sucesivos retos que nos presenta la vida, desde una perspectiva positiva y esto hace que nuestra calidad de vida no sea todo lo buena que podría serlo.\nLa autoestima puede ser mejorada, cuando tomamos conciencia de nosotros mismos y decidimos cambiar el modelo de pensamiento, sentimiento y conducta aprendida. Cambiar este modelo supone:\nintentar cambiar los modelos negativos.\nevitar comportarte como otras personas.\ncreerte que tú eres el ser más importante del mundo.\nrodearte de buena gente.\nenrollarte con cosas que te gusta.\nProponer al alumnado la realización de una redacción sobre sí mismo y su entorno basándose principalmente en las cualidades, defectos, características físicas....con el fin de potenciar el autoconocimiento y la autoaceptación.\nLuego cada alumno irá leyendo la redacción y el grupo comentará si está de\nacuerdo o no. Posteriormente el profesor/a analizará con los alumnos/as\nsi estas percepciones son positivas y realistas y fomentará el debate y la reflexión sobre la percepción que tiene cada persona de sí mismo.\nObservar qué es lo que hacen diariamente, cómo se alimentan, qué deportes realizan, qué leen, cómo se relacionan con los iguales, con los adultos, etc...y abrir un debate donde se expresen lo que creen que es perjudicial para su salud y lo que creen les proporciona salud.\nRealizar un dibujo representandose a si mismo.\nEn la asamblea comentar cómo somos cada uno y cómo es un/a amigo/a.\nPublicado por Educando en igualdad en 3:06\nEtiquetas: Plan de Igualdad -aceptarnos tal y como somos.


Noticias de comercio exterior - Sector Farmacéutico: tasa de crecimiento en materia de comercio exterior - Noticias de comercio exterior - Comercio Exterior - Reexporta\nInicio / Noticias / Noticias de comercio exterior / Sector Farmacéutico: tasa de crecimiento en materia de comercio exterior\nSector Farmacéutico: tasa de crecimiento en materia de comercio exterior\nActualmente, España representa el quinto mercado farmacéutico más importante de Europa en volumen de ventas y generación de empleo, y el sexto mercado europeo en términos de producción. La tasa de crecimiento del sector farmacéutico en materia de comercio exterior sigue en aumento. En 2015, las exportaciones crecieron un 4,3%, hecho que representa un 7,9% del índice global de datos sobre exportación. En cuanto a sus principales socios, destaca la continuidad de los países europeos, que se consolidan como principales importadores. Los mercados extracomunitarios (Suiza, EE.UU y Japón) también se convierten en protagonistas, ya que suponen la mitad del volumen total de exportaciones del sector.\nEstos días se celebra en Barcelona la feria internacional CPhl Worldwide. Considerada como la feria internacional por excelencia del sector, la CPhl Worldwide inició su andadura en 1990 como una cita ineludible para las industrias químicas y farmacéuticas. Hoy por hoy, se considera una de las ferias más especializadas y grandes del sector farmacéutico.\nDentro del amplio abanico de eventos de la CPhl Worldwide destacan: ICSE, InnoPack y P-MEC. Se trata de ferias especializadas en el sector farmacéutico que permiten entrar en contacto con otros mercados internacionales. Dichas ferias no son solo plataformas internacionales centradas en la externalización de servicios de empresas farmacéuticas – ideales en procesos de exportación con el objetivo de reducir costes –, sino que son también el emplazamiento ideal para la presentación de las últimas novedades en equipos farmacéuticos y soluciones de embalaje para su correcto transporte a otros países.\nPara más información acerca de la CPhl Worldwide y las ferias relacionadas, visitar evento en comercio-exterior


Dirección Nacional de Gestión Patrimonial | Secretaría de Cultura\nLa Subsecretaría de Gestión Patrimonial tiene como objetivo entender, conducir y planificar estrategias para la investigación del Patrimonio Cultural de la Nación. Además, promueve, preserva e implementa acciones tendientes al mejoramiento, acrecentamiento y difusión en el ámbito nacional e internacional del Patrimonio Cultural de la Nación.\n1. Concurso de directores de Museos e Institutos Nacionales\nEs una decisión política de las autoridades del Ministerio de Cultura llevar a cabo el proceso de concursos de cargos con función ejecutiva para los Directores de los Museos e Institutos dependientes de la Secretaría de Patrimonio Cultural.\nDurante el año 2016 se llevó adelante la primera etapa de los concursos y en el 2017 se concursarán en una segunda instancia, once nuevos cargos.\n2. Innovación en las propuestas culturales dentro de los Museos Nacionales\nA partir de una serie de actividades, exhibiciones, conciertos y workshops, nos proponemos ampliar las propuestas que se generan dentro de los espacios patrimoniales. De este modo, se intentará hacer dialogar a nuestros espacios con temáticas como el rock, la historieta, los conciertos perfomáticos de música y los espacios naturales. Así como también se homenajeará poniendo en el centro de la escena diferentes experiencias artísticas y culturales que forman parte del patrimonio cultural.\nLas propuestas recorrerán los Museos Nacionales de todo el país generando así también el intercambio con las especificidades locales.\nEs un programa que busca involucrar e integrar a adultos mayores mediante distintas propuestas desde los museos, articulando las mismas con PAMI, Creando Red y otros. Se intenta, de esta manera, visibilizar e instalar en agenda pública las acciones y reflexiones para la participación activa de las personas mayores en museos y espacios culturales.\nLa Estancia Jesús María, hoy Museo Jesuítico Nacional, cumple 400 años\n4 pasos para restaurar una prenda, en el Museo de la Historia del Traje\nLa especialista Cristina Quiroga Pellet nos narra el proceso que realiza para conservar piezas textiles y nos cuenta las historias que se esconden detrás de las costuras\nVegetabilia: la nueva exhibición del Museo del Traje\nUna muestra que vincula el universo vegetal con la indumentaria contemporánea. De martes a domingos, de 11 a 19, hasta el 31 de enero de 2018\nRubén Darío, cronista de La Nación\nHasta diciembre, el Museo Mitre invita a conocer los principales aportes del gran escritor nicaragüense Rubén Darío al diario La Nación y recorrer otros aspectos clave de su vida\nLa Casa Natal de Sarmiento, en San Juan, el Palacio San José, en Entre Ríos, y la Manzana de las Luces, en la ciudad de Buenos Aires, ofrecen actividades cuando ...\nSeptiembre: cine en los museos nacionales\nSe proyectarán cortos, medios y largometrajes\nSe busca cubrir diez puestos en instituciones de diferentes puntos del país\nCoordinación de Institutos Nacionales


Clubes del exterior se interesan en el zaguero Moisés Corozo, el lateral Pedro Pablo Perlaza y el mediocampista Jordy Alcívar, quienes juegan en Liga de Quito. Así lo confirmó Esteban Paz, uno de los apoderados de la Comisión Especial de Fútbol del club.\nLiga de Quito estuvo cerca de perder a uno de sus canteranos y a otro jugador que se unió en el 2020 al plantel. El DT Pablo Repetto confesó que clubes del país buscaron a dos futbolistas del equipo para contratarlos, pero por ahora ellos están en sus planes.\nBustos: 'Tengo los audios de Corozo donde me agradece la bienvenida'\n“Tengo los audios y los mensajes en los que Moisés (Corozo) me agradece la bienvenida (a Barcelona). Cuando me bajo del avión en Guayaquil, estaba confirmado un par de horas después que firmó en otra institución”. Con estas palabras, el entrenador explicó la fallida contratación del zaguero a Barcelona.\nMoisés Corozo se destacó con Macará en el triunfo 2-1 a domicilio que dejó mal parado a Barcelona en la tabla de posiciones, de cara a los 'playoffs'. El zaguero fue titular y formó parte del sólido planteamiento ofensivo de los celestes en suelo guayaquileño.


Buscan aprobar ‘por insistencia’ proyecto de Comarca Naso | Critica\nBuscan aprobar ‘por insistencia’ proyecto de Comarca Naso\nEste proyecto cuenta, no solo con el apoyo de los pueblos originarios del país sino de sectores ambientalistas nacionales e internacionales.\nPor: Aneldo Arosemena / Web - Domingo 20 de enero de 2019 05:45 PM\nPor ‘insistencia’, buscan aprobar la Ley 656 que crea la Comarca Naso y que fue vetada por el presidente Juan Carlos Varela, con ese fin será presentada nuevamente a la Asamblea Nacional, el próximo 5 a 6 de febrero.\nAsí lo dio a conocer, Ausencio Palacio, presidente de la Comisión de Asuntos Indígenas de la Asamblea Nacional.\nLEE TAMBIÉN: Rómulo Roux promete: “alto total a la delincuencia”\nPalacio, aseguró que este proyecto cuenta, no solo con el apoyo de los pueblos originarios del país sino de sectores ambientalistas nacionales e internacionales y es un asunto de justicia aprobar la comarca.\nPor su parte, el Rey Naso, Reynaldo Santana, aseguró que el pueblo Naso tiene más de 50 años peleando por su comarca y es un derecho humano que han reclamado, esperando que finalmente se le haga justicia.


Visita pastoral en Puente Genil | Diócesis de Córdoba\nDurante el mes de diciembre el Obispo continuará su recorrido pastoral por las cinco parroquias de esta localidad cordobesa para conocer a sus párrocos, a los feligreses, así como las necesidades de la Iglesia en particular.\nLa primera parroquia que visitó el pastor de la Diócesis fue la de San José de Puente Genil donde dedicó las jornadas del 8, 9 y 24 de noviembre.\nA continuación visitará la parroquia de Santiago Apóstol durante los días 1, 6, 7 y 13 de diciembre. Posteriormente visitará La Purificación, los días: 12, 13 y 14 del presente mes y al mismo tiempo, don Demetrio se reunirá con los grupos de la parroquia de Jesús Nazareno, dedicando a esta cuarta parroquia las jornadas del 11 y 15 del mismo mes. Y finalmente, el pastor de la Diócesis culminará este destino pastoral en la parroquia del Carmen, el día 18 a muy pocos días ya de la Navidad.\nEntre los días 17 y 22, el Obispo se ha acercado a la realidad de esta comunidad parroquial....


Fitch restringe sus actividades en Italia y amenaza con dejar el país ante las acusaciones de la Fiscalía\nActualizado 14/11/2012 16:57:29 CET\nLa agencia de calificación crediticia Fitch ha ordenado una serie de restricciones en las actividades de comunicación que desarrolla en Italia, después de que la Fiscalía de Trani haya presentado cargos contra dos de sus empleados en el país, en donde podría "replantearse" su futuro si no recibe las garantías adecuadas de que esta clase de incidentes no volverán a repetirse.\n"Con efectos inmediatos Fitch ha restringido sus comunicaciones al mercado respecto a las entidades italianas", anunció la agencia, que ha suspendido "todas las conferencias y eventos similares en Italia y las preguntas por parte de terceros, como inversores o periodistas, serán referidas a los comentarios publicados".\n"En caso de que Fitch no reciba las garantías adecuadas de que este tipo de incidentes no se repetirá, tendremos que replantearnos el futuro de nuestras operaciones en Italia", añadió la calificadora de riesgos, que "rechaza completamente" cualquier acusación de malas prácticas.\nLa Fiscalía de la localidad italiana de Trani presentó este lunes cargos contra siete empleados de las agencias de calificación crediticia Standard & Poor's y Fitch, mientras que archivó las diligencias abiertas contras dos representantes de la agencia Moody's.\nAsí, el magistrado Michele Ruggier solicita que sean juzgados cinco empleados de S&P y dos trabajadores de Fitch, a los que acusa de manipulación y abuso de posición en el mercado.\nLa Fiscalía de Trani decidió iniciar sus pesquisas sobre las actuaciones de las agencia de calificación, después de dos denuncias presentadas por los grupos de consumidores Adusbef y Federconsumatori, en relación a la especulación que se verificó en la Bolsa de Milán tras la difusión del 'rating' sobre Italia.


Alimentos con calcio para embarazadas.\nby LEIGH CRYSTALmiércoles, 9 de octubre de 2019 12:42:47\nFuncionan los batidos para adelgazar del mercadona. También puedes incluir en tu dieta rica en calcio, algunos mariscos como las gambas, langostinos, las vieiras o los percebes, entre otros.\nDescubre uno a uno los beneficios del calcio en el embarazo para ti y para el bebé.\nAlimentos con calcio para embarazadas El calcio es muy importante en el embarazo. La Doctora Silvina Tasat nos sugiere una dieta con menu con alimentos con calcio para. ¿Qué Alimentos Naturales Contienen Calcio? Durante el embarazo, es importante consumir cantidades adecuadas del calcio. El calcio es necesario para. En este artículo, te recomendamos alimentos ricos en este mineral, mantener sus depósitos de calcio y aumentar la disponibilidad para el feto, que en la. good meals to eat when trying to lose weight\nInhibidores DPP-4 Los inhibidores DPP-4 son pastillas para la diabetes que se alimentos con calcio para embarazadas Pastillas para adelgazar aptas para diabeticos ayudar al organismo con la producción de la insulina. Asimismo, reducen el vaciado del estómago. Sulfonilureas Este medicamento antidiabético perdiendo peso uno de los primeros que se empleó para la administración oral en pacientes con diabetes tipo 2.\nLas sulfonilureas se clasifican en tres alimentos con calcio para embarazadas : Primera generación. Segunda generación.\nse puede tomar alcohol cuando estas tomando amoxicilina. Cuanto tiempo tarda en curarse un forunculo Trucos caseros para adelgazar videos. tomar colageno hidrolizado con limon. tambien El señor Les ayuda a cambiar para que se hagan mas independent de unos Al otro y puedan estar en LA comunidad. Gracias Dianita, Eres la mejor todas tus recetas me han sentado de maravilla .... Has descubierto tu mayor talento y que hermoso que lo compartas con nosotros, Dios te bendiga mas y mas :* ... Me gustaría conocerte cuando regrese a Colombia te admiro mucho :* ..... Adriana, soy tu fiel seguidora, eres excelente profesional, muy clarita y entretenida en tus videos, es un lujo poder seguirte a través de este medio. He preparado varias recetas tuyas, son muy ricas, nutritivas y fáciles de realizar, muchas felicitaciones, eres lo máximo. Mis respetos y agradecimientos desde Chile 🇨🇱🤗. Gracias, gracias gracias 🤗.\nMe voy de inmediato a practicar lo que acabo de ver!! Jaja gracias por tus vídeos, están geniales, ya me suscribí!\nSaludos cordiales desde Honduras bro. Que excelente aporte, déjame mencionarte que antes de ver este vídeo, ya tengo preinstaladas como 4 App que aparecieron aquí. SOS un crack, buenas vibras. 😉✌\nComan frutas y verduras y mucho ejercicio 😊😊😊salu2\nDe allí la importancia de la consulta con la nutricionista. Segunda generación. AHRQ tradujo esta publicación al español. Respuesta: 6. Si tienes diabetes y te tratas solo con dieta o con Metformina, no hay riesgo de tener un nivel bajo de glucosa sanguínea al comer bajo en carbohidratos. Jimen, no podemos dar recomendaciones personalizadas. 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Que puedo tomar en la noche para quemar grasa.\nwpisz w google: Joe Manganiello's Diet A day-by-day breakdown of the True Blood star's nutritional intake by Dean Stattmann masz tam jadłospis na pełen tydzień :>\nMarik apareciste al fin, yaaaaaaas ready de nuevo!💖\nEl tiempo maximo q corri fue 1 hora masomenos, pero no es q pare xq no podia seguir, nunca corri hasta no poder mas\nEso lo que ru has hecho parece tener buena pinta cuando cobre lo hago y lo pruebo\nAHRQ tradujo esta publicación al español. Respuesta: 6. Si tienes diabetes y te tratas solo con dieta o con Metformina, no hay riesgo de tener un nivel bajo de glucosa sanguínea al comer bajo en carbohidratos. Jimen, no podemos dar recomendaciones personalizadas. El profesor Mike Lean, de la Universidad de Glasgow, aseguró que el resultado del ensayo "es enormemente estimulante". Compare las pastillas para la diabetes Algunas de las pastillas para la diabetes han alimentos con calcio para embarazadas comparadas en estudios de investigación.\nYo vivo en USA y si aquí hay la ventaja de comprar la comida orgánica, yo compro casi todo orgánico, porque no me queda otra con tanta comida procesada que ya venden, desgraciadamente me cuesta un poco más caro pero necesito darle lo mejor a mis niños\nCuales son las enfermedades que causan perdida de peso. gracias por tus vídeos. me sirven bastante Dieta para bajar 16 kilos en un mes perdida de peso en el gimnasio en un mes. descargar filmora sin gota de agua.\nNunca pueden sustituir la labor de un profesional ni emplearse para facilitar diagnósticos. Dieta para endurecer el cuerpo mujer Fuentes importantes de calcio son la leche de vaca, los quesos y los yogures. Aportan unos mg de calcio por cada gramos de producto. Puedes comer a la plancha o al horno. 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MN Si no se trata de una experiencia personal vivida por ti misma se solicita dejar referencia o enlaces que justifiquen tus afirmaciones.\nCompartir Nutrición durante el embarazo: alimentos ricos en calcio.\nDurante el embarazo y la lactancia no debe faltarte ninguno de los nutrientes importantes en tu dieta, entre ellos el calcio. Enviar a Messenger.\nY precisamente por este motivo, ahora te vamos a dar a conocer cuáles son los alimentos ricos en calcio para el embarazo que debe comer en. 9 alimentos para disfrutar de un embarazo sano Las legumbres son excelentes fuentes de fibra, proteína, hierro, ácido fólico y calcio. Cuánto calcio tomar en el embarazo? Compartimos los 6 alimentos ricos en calcio para embarazadas para completar tu alimentación en el.\nSobre todo, porque ahora necesitas pensar en el bebé.\nacalambren.fun › › Dietas - menús. Te decimos cuáles son los alimentos ricos en calcio para embarazadas que debes consumir durante los nueve meses de gestación. En nuestro recorrido por la nutrición durante el embarazo hemos hecho paradas en los consejos de un experto para una dieta equilibrada y en los alimentos.\nCreate Account. Bebida de almendras : un vaso de ml contiene una deliciosa y equilibrada combinación de calcio mgmagnesio mg y fósforo mg.\nComo ya te hemos dado a conocer en alguna ocasión, es fundamental que la gestante cuide su alimentación en pro de su salud y de la de su bebé.\nCereales integrales, legumbres y semillas: aportan vitamina B y minerales, incluido el calcio. Como segunda opción tienes las judías blancas, que aportan mg de calcio por cada gr de producto.\nLeche de vaca. Aporta mg de calcio por cada ml de leche.\nEs decir, del contenido de los huesos.\nAlmejas, berberechos y chirlas. Los moluscos también aportan buenas cantidades de calcio.\nEn esta lista de alimentos ricos en calcio no podíamos pasar por alto tampoco a ciertos frutos secos. Así, esa ayuda a que se produzca un crecimiento adecuado del feto y evita riesgos o complicaciones de la gestación como es la hipertensión alimentos con calcio para embarazadas la madre.\nEl calcio es otro de los nutrientes que debes tomar durante el embarazoimprescindibles para tu salud y la del bebé.\nDespués de este fruto seco, le siguen en cuanto a riqueza en calcio, la avellana, el pistacho o la nuez. Por supuesto, no podemos olvidarnos de que también existen pescados que son estupendos para, entre otras cosas, aportar importantes cantidades de calcio al organismo. alimentos con calcio para embarazadas\nInfórmate sobre la Nutrición Durante el Embarazon con Enfamil. Entra en la Web. Queso (puede ser gruyere, emmental, roquefort y en bola): Es el más poderoso de los. Sardinas en aceite.\nMuchas gracias este video se me hizo super claro Las cinco reglas mas importantes del voleibol.\nMARY Mejor leche para bebe estrenido\nVIVIAN En que mes se le da cereal al bebe\nDEBBIE Dietas de 2300 calorias para hombres perdida de peso\nTAMMIE Ejercicios para bajar de peso en un mes es\nLACY La mejor picada de san antonio\nNOEMI Ejercicios efectivos para pecho con mancuernas\nSHELLEY proteina de suero de leche para adelgazar\nLORI Deformidad dedo pulgar mano\nLESSIE Consecuencias biologicas de la anorexia y bulimia\nCOURTNEY Vasectomia ventajas y desventajas wikipedia\nAMIE Trucos para cortar la regla antes\nSTACY Mecanismos de prevencion de la tos popularmente\nESPERANZA Hay posibilidad de quedar embarazada un dia antes dela menstruacion\nCalcio alimentos para embarazadas con!


El curioso caso de la patología arbitral sobrevenida por inoperancia de la institución arbitral designada - Bonafide\nMe refiero en este artículo al voto de la Sala Primera número 2254-2019, de veintinueve de agosto, que resolvió una apelación interpuesta contra un laudo parcial de competencia dictado en un arbitraje ad-hoc (o al menos eso se creía) en Costa Rica. El caso en cuestión tiene una larga historia, ya que llegó incluso a la Sala Constitucional, (puede consultar la entrada que escribí en su momento sobre el tema en este enlace) que declaró con lugar un recurso de amparo interpuesto contra la Corte Suprema de Justicia, por no haber integrado las listas de árbitros previstas en la Ley de Resolución Alternativa de Conflictos (Ley RAC). En este nuevo episodio del atormentado caso, una vez incluso designado el tribunal unipersonal por la propia Corte Suprema de Justicia, partiendo del supuesto de que era un arbitraje ad-hoc, se discutió el alcance de la cláusula arbitral, que indicaba:\n«CLÁUSULA ARBITRAL: Todos los conflictos, controversias o diferencias que surjan con motivo del presente contrato, se ejecución (sic), incumplimiento, liquidación o interpretación, se resolverán por medio de una conciliación o un arbitraje que se tramitará ante el Centro de Resolución de Conflictos en materia de la Propiedad (CRCP), a cuyas normas y reglamentos vigentes al momento del conflicto, las partes se someten en forma incondicional. El arbitraje será de derecho y el tribunal arbitral estará integrado por un árbitro.”\nAun y cuando el arbitraje en dicha cláusula pareciera ser optativo, al referirse que las disputas se resolverían mediante “una conciliación o un arbitraje”, el énfasis del análisis de la Sala se dio con relación al hecho de que la entidad administradora del arbitraje, el CRCP dejó de operar hace cuando menos una década, motivo por el cual el actor y el propio tribunal arbitral consideraron que el arbitraje debía tramitarse como uno ad-hoc, aunque aplicando un reglamento de arbitraje de otra institución. Lo relevante del voto es que la Sala Primera consideró que el hecho de que el CRCP haya dejado de operar constituye una especie de inoperancia sobrevenida de la cláusula, que impide convertir el arbitraje en uno ad-hoc, o en general que puedan aplicarse reglas diferentes a las convenidas. Al respecto indica el voto:\n“Es decir, las partes pactaron acudir la sede arbitral en caso de controversia, pero no a cualquier arbitraje, sino a uno de tipo institucional, donde el centro administrador y las normas regulatorias de su cauce procesal fueron definidas expresa y específicamente. Entonces, bajo la misma lógica antes apuntada, así como es el acuerdo entre partes el presupuesto básico del convenio arbitral, únicamente existiendo previo y expreso consentimiento de éstas podría otro centro institucional o tribunal arbitral ad hoc atribuirse la competencia para administrar el conflicto; sin mediar acuerdo entre partes no es posible tal variación.”\nMás adelante también afirma:\n“Se está entonces en presencia de una cláusula ineficaz y de imposible cumplimiento, toda vez que las condiciones bajo las cuales las partes acordaron someterse a este mecanismo de solución de conflictos no es posible acatarlas, pues el centro institucional que eligieron como administrador del arbitraje ya no se encuentra en funcionamiento, y entre partes no existe acuerdo de voluntades que dote de eficacia al compromiso arbitral.”\nEl problema es que aun existen varios contratos, e incluso reglamentos de condominios que contienen cláusulas estatutarias que remiten al CRCP para la resolución de controversias. Ejemplo de ello es un caso fallado en 2017 por la propia Sala Primera que ratifica una incompetencia decretada en sede judicial que remitía a un arbitraje ante dicha institución, y la Sala ratificó que la misma es válida:\n“Independientemente de si la sociedad actora participó o no en la asamblea de condominios en que se aprobó la cláusula de resolución alterna de conflictos y compromiso arbitral y de los motivos que tenga para impugnar los acuerdos alcanzados en la asamblea, es lo cierto que el numeral 34 de la Ley Reguladora de la Propiedad en Condominio establece: «quien adquiera derechos en un condominio, quedará sujeto al reglamento existente». En una cláusula del Reglamento de Condominio y Administración, se aprobó por unanimidad una cláusula de resolución de conflictos, con el fin de que cualquier controversia, diferencia, disputa o reclamo que se derive de los acuerdos de Asambleas de Condominios, se resolverá por medio de un arbitraje que se tramitará ante el Centro de Resolución de Conflictos en materia de Propiedad. En consecuencia, se confirma la resolución del Juzgado que declaró con lugar la excepción de acuerdo arbitral y remitió a las partes a dirimir el conflicto en esa vía.” Voto 834-2017\nEste criterio de la Sala reafirma la importancia, a veces menospreciada, de elegir una institución administradora sólida y experimentada, o de prever en la propia cláusula incluso una institución alternativa en caso de que la principal, por cualquier motivo, no opere al momento en que surja la controversia. Sin duda, los viejos tiempos en que la Sala Primera profesaba el Principio “pro-arbitraje” han quedado atrás.


La Pablo de Olavide de Sevilla acoge este martes la prueba de acceso a la universidad, que examina a 267 estudiantes – DH RADIO\nUn total de 267 estudiantes de 28 centros educativos de Sevilla y provincia se examinan en la Universidad Pablo de Olavide de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad y Pruebas de Admisión en la convocatoria de septiembre durante esta semana, que comienza este martes y concluye el jueves 12, y de los cuales 164 son mujeres (61,42%) y 103 son hombres (38,58%).\nLa Prueba se compone de una Fase de Acceso y otra de Admisión, siendo 124 estudiantes quienes se presentan a ambas, informa la Universidad Pablo de Olavide a través de un comunicado, mientras que 30 alumnos se presentan únicamente a la Fase de Admisión y 113 se han matriculado solo en la Fase de Acceso.\nEn cuanto a los estudios de procedencia del alumnado, 236 provienen de Bachillerato (88,39%) y 31 de Ciclos Formativos de Formación Profesional (11,61%). El 34,75% del alumnado proviene del Bachillerato de Ciencias; el 63,56% lo hace desde Humanidades y Ciencias Sociales; y el 1,69%, de Artes.\nLos estudiantes están citados este martes 10 de septiembre a las 8:00 para comenzar la prueba a las 8:30 horas, desarrollándose el primer examen de 8:30 a 10:00 horas. Los alumnos y alumnas tendrán un primer descanso desde las 10:00 hasta las 11:00 horas. El martes realizarán tres ejercicios pertenecientes a la parte de acceso de la Prueba: Lengua Castellana y Literatura II; Lengua Extranjera y, finalmente, Historia de España.\nEn el examen de junio, 920 estudiantes de los 986 que se presentaron a la Fase de Acceso de la PEvAU en la Universidad Pablo de Olavide superaron prueba, el 93,3% de aprobados. 1.243 alumnos se examinaron en la UPO: 941 de las Fases de Acceso y Admisión; 45 únicamente de la Fase de Acceso; y 257 a la Fase de Admisión.\nLa prueba consta de dos fases: acceso y admisión. La Fase de Acceso, obligatoria para estudiantes procedentes de Bachillerato, versa sobre las materias generales del bloque de asignaturas troncales del Bachillerato, con cuatro ejercicios: Historia de España, Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera y una materia troncal general de segundo curso elegida por el alumno o alumna entre Fundamentos del Arte II, Latín II, Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. Para superar la Prueba, es necesario que la calificación sea igual o superior a 4 en esta fase.\nEn segundo lugar, la Fase de Admisión evalúa los conocimientos y la capacidad relacionados con los estudios que pretenden cursar. Esta permite mejorar la calificación obtenida en la fase de acceso. En este caso, el alumno podrá presentarse desde una a cuatro materias del segundo curso de Bachillerato.\nPrevious El espectáculo infantil 'Puzzle Kids, Puzzle Pasión' llega al Auditorio Municipal el 13 de septiembre\nNext 'El buen dictador' Vuelve a Dos Hermanas


Batida contra prostitutas desatada por reporte de prensa extranjera\nFoto de James McTurk publicada por el diario canadiense Toronto Star.\nEl diario Toronto Star da cuenta de que la policía cubana ha interrogado a niñas de 7 a 12 años implicadas en el caso de un canadiense hallado culpable de abusos sexuales en la isla.\nLa policía cubana ha arrestado a algunas mujeres en La Habana, les ha advertido alejarse de los lugares públicos y ha forzado a otras a regresar a sus provincias, en una nueva batida contra la prostitución en la isla, dice el diario canadiense Toronto Star.\nEl reportaje revela que bares en el centro de la capital como el Café París, La Mina, El Maragoto y Golden Shower, todos sitios frecuentados por prostitutas, están prácticamente vacíos, y vecinos del área dicen que las mujeres merodean ahora los callejones aledaños.\nPeriodistas habaneros indicaron que esta última batida, lanzada a principios de abril, se produjo como resultado de una investigación llevada a cabo de manera conjunta por el Star y el diario de Miami El Nuevo Herald sobre el turismo sexual con menores de edad en Cuba.\nEn esa ocasión los reportajes investigativos se centraron en el caso de un canadiense de 78 años, James McTurk, que el mes pasado fue hallado culpable en Canadá de delitos sexuales contra menores en la isla.\nMcTurk ya había sido convicto por pornografía infantil relacionada con menores cubanos en 1995 y 1998, y a pesar de figurar en un registro de agresores sexuales hizo al menos 29 viajes a Cuba entre noviembre de 2008 y julio de 2012, cuando fue arrestado.\nDocumentos de la corte revelan, de acuerdo con el diario, que el hombre voló desde Varadero a Canadá 20 veces y siete desde Manzanillo.\nEl periódico cita a un escritor cubano, Víctor Manuel Domínguez, quien dijo que el incremento de la presión policial ha desplazado a las prostitutas fuera de la “zona de tolerancia” no oficial hacia sitios de prostitución más barata cerca de las calles San Lázaro y Belascoaín, en Centro Habana.\nTambién alude a una columna escrita por el abogado Veizant Boly, quien escribe para varios sitios web, en la que asegura que las investigaciones periodísticas del Star y el Herald “alertaron a las autoridades y las forzaron a adoptar serias medidas”, incluido el arresto de más de 20 prostitutas y una redada cerca de las calles Monte y Reina, en abril.\nEl Star destaca que el Herald supo que la policía cubana había interrogado a cuatro niñas de entre 7 y 12 años por indicios de abusos cometidos por McTurk, y que arrestó a una mujer que amigaba con el canadiense.\nLa policía de Toronto informó haber encontrado en el apartamento de McTurk los nombres de una mujer, Delvis Reitor Torres, de 25 años, y de al menos cuatro de sus vecinas en el pueblo de Marea del Portillo, en la municipalidad de Pilón. Reitor fue detenida luego en Cuba, dice el diario, para ser investigada por corrupción de menores.\nEl reportaje también menciona al taxista Rolando “Rolly” Cabrera Abreu, quien conocía al canadiense desde hacía 20 años y dijo al Herald que McTurk siempre llevaba en sus visitas pequeños regalos, golosinas y ropa para los niños.\nDe acuerdo con Cabrera, el canadiense tenía “novias” en todos los pueblos de playa donde se hospedaba, como Marea del Portillo, Varadero y Guardalavaca, en la costa nororiental de Cuba.


La Futbolteca: Francia dio un golpe en la mesa\nFrancia dio un golpe en la mesa\nEsta noche ha comenzado el Mundial de la FIFA para la categoría sub 17, donde todas las perlas de las canteras de 24 países diferentes se dan cita en suelo mexicano para alzarse con el título de mejor equipo del mundo con jugadores nacidos antes de 1994. Hoy abrían dicho Mundial 2 partidos que compartían línea horaria, pero el que sin duda llamaba más la atención era ese Francia-Argentina que se iba a disputar en Monterrey.\nFrancia llegaba a este partido -que podía ser perfectamente un choque de las rondas finales- después de demostrar haber sido una de las decepciones del Europeo Sub 17 que se disputó en Serbia el pasado mes de Mayo. Apenas era favorita para ningún analista que tuviese que decidirse sobre el Mundial, pero que pese a ello, se traía a una plantilla sólida, firme y con mucho poderío físico, que al comienzo tan solo parecía que iba a destacar por ser un bloque bien compenetrado y un equipo eficaz en los ataques puramente verticales. Traía nombres destacados en ataque como eran Adam N'Kusu, Abdallah Yaisien, Sébastien Haller o Lenny Nangis, rápidos y solventes de cara a portería, aunque apenas lo pudieron demostrar por la pronta eliminación de su país, tras empatar a 2 contra Inglaterra, a 1 contra Serbia y perder 0-1 contra Dinamarca, siendo eliminada en el grupo con 2 puntos.\nArgentina venía al torneo en una situación también algo irregular. Después de ser tercera clasificada del Sudamericano Sub 17 que también se disputó este mismo año, había dejado sensaciones dispares en su juego. No sabíamos si el estilo que iba a desplegar sobre el campo el equipo de Óscar Garré iba a ser más creativo, más combinatorio o más dedicado a la tarea del contraataque. Había dejado datos muy irregulares, encajando muchos goles, aunque también marcándolos, pudiendo alcanzar esa meta del bronce en Sudamérica. El líder de esta selección, por lo que vimos en ese Sudamericano que se celebró en Ecuador, era el portero, Nicolás Sequeira, de Lanús, que pese a que no destacó por su correcto posicionamiento cuando tenía que intervenir sí demostró ser efectivo, rápido y con reflejos.\nSin embargo, lo que no sabíamos es que hoy iba a ser el día en el que un jugador que no estuvo presente en la cita de Serbia iba a revolucionar el orden ofensivo de Francia. Sin duda, una de las figuras de esta noche que han posibilitado borrar del mapa a Argentina ha sido el delantero del Olympique de Lyon, Yassine Benzia. Su desborde, su calidad individual, su facilidad en los pases y la unión que supuso entre centro del campo y delantera fue crucial para lo que aconteció en el Estadio Universitario de Monterrey en la noche de hoy.\nEl partido comenzó disperso, con muchísimas imprecisiones en ambos bandos. Pérdidas del balón prontas e innecesarias que permitían que el rival se acercase rápido al área. Argentina lo intentó mucho más en la primera fase del encuentro, acercándose en multitud de ocasiones a la puerta de Mpasi Nzau, principalmente por el camino que guiaban dos de sus mejores hombres como fueron Lucas Ocampos y Lucas Pugh. Sin embargo, tras el paso de los primeros 25 minutos, las tornas del encuentro cambiaron,\nFrancia se había acercado tímidamente en dicho tiempo a la puerta que defendía Nicolás Sequeira, pero fue a partir de entonces cuando el encuentro adquirió la tónica que mantuvo hasta el final. Una Francia que, apoyada sobre su poderío físico, decidió comenzar a llegar en multitud de ocasiones con muchos efectivos al área de la selección albiceleste. En pocos minutos, Lenny Nangis, Abdallah Yaisien y Yassine Benzia comenzaron a acorralar y a bombardear a la defensa argentina, aprovechando algunos de sus fallos producidos por el nerviosismo -típico en partidos inaugurales- y por el tremendo calor de Monterrey, donde había unos 36º de temperatura. El desgaste argentino aumentó exponencialmente y los agujeros defensivos comenzaron a multiplicarse por momentos.\nTanto, que en dos muy buenas jugadas, casi seguidas y casi iguales, Francia logró adelantarse en el marcador en apenas 3 minutos. Dos jugadas rápidas de los potentísimos delanteros franceses acabaron con el balón detrás de la línea de gol. En primera instancia, un gol que, tras un triple recorte de Lenny Nangis a Marco Pinto, quien puso un excelente centro desde la parte derecha del ataque, remató completamente solo Haller; y un segundo de Benzia, quien logró ganarle en el duelo individual a Báez, único defensor hábil en esa jugada. La altura y la potencia física fueron las armas principales de los franceses para acabar con la moral y el juego argentino.\nCuando expiraba el primer tiempo, Benzia aumentó la brecha con otra jugada, esta vez rápida y a la contra, el estilo francés que se esperaba al comienzo, culminando una jugada vertical muy potente ante la que apenas pudo hacer nada la defensa argentina.\nCon la losa y el mazazo del 3-0 en el marcador, llegó el descanso, y tras él, una cantidad abundante de jugadas ofensivas desesperadas de Argentina para intentar evitarse un goal average inicial de -3 en un grupo en el que sufrirán para pasar con una buena Japón. Sin embargo, la impotencia y la desesperación hacían de estas jugadas tiros ligeros, sin fuera ni potencia, o bien lanzamientos hacia fuera de los tres palos de la puerta defendida por un Mpasi Nzau que fue un mero espectador del encuentro.\nArgentina comenzó a desesperarse del todo. No le salía nada, y pronto comenzó a fragmentarse. El equipo no basculaba hacia los ataques de Francia, que se sucedían cada vez más. Principalmente a causa de dos motivos: el poderío y aguante físico, que permitían rápidos robos de balón en zonas peligrosas para la albiceleste, y la rapidez de los contraataques en Yaisien, Nangis, Benzia, Haller y N'Kusu cuando salió avanzado el segundo periodo. Incluso hubo multitud de ocasiones peligrosas que se fallaron inexplicablemente por N'Kusu o Haller en dos ocasiones, que estuvieron a punto de hacer que el resultado fuese escandaloso.\nFue extraño también que Óscar Garré no diese entrada a Lucas Vera Piris, el delantero de Lanús, un delantero que es siempre una referencia fija arriba, y sí que diese entrada al también delantero Martín Benítez en el momento en el que Argentina podía reengancharse al partido. Un Benítez que juega y jugó en una posición más variable en la delantera. El hecho de no tener una referencia clara arriba restó aún más las posibilidades de Argentina.\nViendo lo imponente y lo eficaz de las jugadas ofensivas de Yassine Benzia, delantero del Olympique de Lyon, surgió la pregunta de por qué un jugador con tanto desborde y tanta calidad no contó para los de Gonfalone en el Europeo de Serbia. Es uno de los jugadores a tener en cuenta del torneo.\nArgentina arrojó al poco del final la toalla. Le era imposible acercarse a la portería de de Mpasi Nzau y se tuvo que conformar con no encajar más de 3 goles. Recuperaba así Francia el favoritismo en un grupo en el que se le discutía, y metía en un lío a la selección de Garré, que tendrá que luchar con Japón -y Jamaica, aunque planteará menos problemas- si quiere sobrevivir en el torneo. Por su parte, Francia se ha allanado muchísimo el terreno para avanzar a la siguiente ronda, teniendo que salvar el escollo duro de Japón, pero con muchísima menos tensión de la que se le presuponía.\nFRANCIA Sub17 3 - Mpasi Nzau, Ikoko, Mendy, Calvet, Zouma, Tameze, Meité, Nangis, Yaisien (Tiemoué Bakayoko '86), Haller (Jordan Vercleyen '77), Benzia (Adam N'Kusu '77).\nARGENTINA Sub17 0 - Sequeira, Báez, Pinto, Beloso, Iñíguez, Ocampos, Brian Ferreira (Martín Benítez '65), Padilla, Carreras, Allione (Jonathan Silva '55), Pugh (Matías Montero '45).\nGoles - 1-0 Yassine Benzia '35 ; 2-0 Sébastien Haller '38, Yassine Benzia '45.\nÁrbitro - Roberto García Orozco (México). Una sola amarilla para Benjamin Mendy ('63) tras un pisotón. Sin incidencias.\nOtros - Estadio Universitario, Monterrey. 36º de temperatura. 16.200 asistentes.\nComo apunte, acabar diciendo que en el otro grupo, México le remontó y ganó 3-1 en su partido inicial a Corea del Norte, una selección con una buena generación de jóvenes talentosos, que dio muy buena imagen en el Campeonato Asiático Sub 16.\nPublicado por David Fernández a las 1:20


Varikyno: Cine y TV (28) / Forajidos de Leyenda - The Long Riders - Walter Hill - 1980\nCine y TV (28) / Forajidos de Leyenda - The Long Riders - Walter Hill - 1980\nForajidos de Leyenda - The Long Riders - Walter Hill - 1980\n¿De que trata esta película? La clave pienso que está en la conversación entre los hermanos Ford y el agente de Pinkerton en el epílogo que hacia el final describe en unas pocas pinceladas el asesinato de Jasse James. El agente piensa que lo que le exigen por la cabeza del líder de la banda de forajidos que acaba de desmantelar es excesivo. Le urge obtenerla antes de que la reconstruya con nuevos efectivos. Pero ese precio por el trabajo le hace dudar. Una pregunta de uno de los hermanos le acaban de convencer: “¿Sabe que clase de hombres salen de Missouri? Los Younger, Los James, Los Miller”. En sus palabras no solo pretende poner en evidencia el riesgo que asume al encargarse de la misión, sino también indicar de forma implícita que solo otro hombre salido de Missouri puede llevarla a buen término.\nhttp://www.youtube.com/watch?v=5K3JF_JG1gY Trailer de la película\nAsí pues, la película trata de los hombres que salían de Missouri. Tipos que nacieron en tierras que forjan temples duros, como el Condado de Clay, y que por la época elegida para el relato retrata hombres que además sufrieron la amarga experiencia de la derrota en la Guerra de Secesión americana, que incluso logró acerar esos temples y hacerlos menos competentes para la fractura. Son hombres con código por más que desprecien a la Ley del Norte. Gente que antepone los hechos a las palabras, porqué éstas comprometen y aquellos son suficiente discurso, pero que solo actúan cuando creen saber que es lo debido. Predomina por tanto la sobriedad en lo que dicen y en lo que hacen. Palabras quedas con sustrato y actos que cierran discusiones no las abren.\nEl inicio de la película, las hermosas imágenes durante sus títulos de crédito, ilustran su también hermoso título original: “The Long Riders”. No domino el inglés. Estoy lejos de advertir los matices de las frases que entiendo solo a medias, pero esta parece querer decir “jinetes de largas distancias”. Vemos la ladera de un prado verde en cuya coronación, en el horizonte visual de la imagen, vemos recortarse de perfil un grupo de jinetes que cabalgan al trote en fila india. Tal vez sea esta imagen casi icónica una metáfora de una de las principales características de los hombres que salen de Missouri, su lejanía geográfica y anímica de todos nosotros, su adscripción a clanes cerrados relacionados entre sí por parentescos lejanos, lo que conforma un conglomerado casi hermético a los forasteros. Para tratarlos solo caben dos opciones, o bien accedemos a sus territorios, donde nunca dejaremos de ser extraños, sino es que no somos considerados enemigos declarados, como les ocurre a los agentes de Pinkerton, o ellos tendrán que cabalgar largas distancias para llegar hasta nosotros, siempre con intenciones fuera de la Ley.\nDirector de cine con escaso reconocimiento de acuerdo a sus méritos, repasar la filmografía de Walter Hill provoca una honda la sorpresa. En sus inicios en el cine como guinista firmó el libreto de algunas películas de mucho renombre, como La huida (The Getaway, 1972), película de Sam Peckinpah que tanto dio que hablar por la tormentosa relación antes y durante la película, por supuesto también después, de la pareja protagonista, Steve Moqueen y Ali McGraw. Curiosamente, o quizás de forma premeditada al llevar a cabo el casting, ya que las habladurías sirvieron como reclamo para que la gente acudiera a los cines para ver la primera película, el remake relativamente reciente fue protagonizada por otra pareja de relación no tan tormentosa, pero casi, Alec Baldwin y Kim Basinger.\nComo director cuenta en su haber con títulos notables, muchos de ellos traspapelados por el tiempo a pesar de su calidad, por lo que tengo que pedir ayuda a la memoria para escribir sobre ellas porque mucho es el tiempo que ha pasado desde que las visioné, algunas en las propias salas de cine. Destacaría en este grupo de obras notables olvidadas “Crossroads” (1986), protagonizada por dos casi debutantes Ralph Macchio y Jami Gertz, esta última una mujer, casi adolescente entonces, de esplendorosa belleza morena, que aun recuerdo lo que me impresionó en su momento, siendo para mi un descubrimiento casi místico ese resplandor moreno que irradiaba, y que creo que fue una de las causas que me llevó a recorrer la larga senda en cuanto a gustos estéticos que separa las bellezas rubias de las morenas. A veces pienso que fue aquella la época en que el canon nórdico hasta entonces imperante, que tenía como paradigma a Marilyn Monroe, se vino parcialmente abajo para dar una oportunidad a este otro tipo de mujeres de aspecto mediterráneo. Rubio fuego y gris ceniza. Ver a Jammi interpretando ahora papeles de mujer madura en los que siempre pierde el duelo por la conquista del protagonista con mujeres más jóvenes, como le ocurre en Twister en su disputa con Helent Hunto por amor de Bill Paxton, es una evidencia más del paso del tiempo, que me recuerda que estoy más cerca de la meta que del inicio. La película trata sobre un joven guitarrista que vende su alma al Diablo para obtener el éxito como músico, un trato que en realidad no necesita realmente por su innato talento. Contrato cuya ruptura será el objetivo una vez se da cuenta de la locura cometida. El título, que puede traducirse como encrucijada, alude a que es un cruce de senderos donde el ser maléfico cita siempre a quienes le invocan para proponerle tratos o negocios. Como todas sus obras es el entretenimiento puro el fin último, sin renunciar a los detalles de calidad en cuanto a la narración, ambientación o recursos cinematográficos cuando es posible. Otro rasgo distintivo de esta película, que será una constante en su carrera, es el uso de actores debutantes o muy poco conocidos. No en balde la primera película de ficción de Arnold Schwarzenegger fue “Danko, Calor Rojo” (Red Heat, 1988), película aunque entretenida perfectamente olvidable y que no pienso reivindicar aquí.\nLas películas más famosas de este cineasta como director son “Límite: 48 Horas” (Another 48 Hrs., 1990), nuevamente un debut sonado, en este caso el de Eddie Murphy, así como “Los amos de la noche” (The Warriors, 1979), película cuya trama está inspirada nada menos que en el Anabasis de Jenofonte, aunque si se explica el argumento cuesta entenderlo a la primera. Trata de una banda callejera de Nueva Gersey, The Warriors, que tras acudir a un cónclave de bandas en Central Park, en el que se plantea nada menos que aunar esfuerzos para adueñarse de la ciudad, el asesinato de quien propone esta idea, líder máximo de la delicuencia juvenil de Nueva York, atribuido erróneamente a ellos, les obliga una retirada hacia sus dominios, siempre usando rutas que han de cruzar territorio hostil.\nAun queda por mencionar su labor como productor, desempeñada en muchas de las películas que el mismo dirige, y en algunas otras, algunas de gran renombre, como buena parte de la sagas Alien y Aliens vs. Predators.\nLa defensa del grupo es una Ley que antecede a todas las demás. Los habitantes del territorio serán impermeables a todo intento de coacción o soborno de los hombres de Pinkerton cuando aparezcan en Missouri para intentar capturar a los forajidos. La ayuda que recibirán de ellos será siempre nula, cuando no tengan incluso que enfrentarse a una oposición mostrada sin subterfugios. Ya dentro del territorio la fidelidad al clan se antepone a la del resto de habitantes. Esto quedará patente en los momentos de tensión que habrán de vivir los integrantes de la banda, en la que se producirán conflictos entre los grupos de hermanos. Cuando un integrante de la banda se enfrente a otro siempre contará con el respaldo de sus hermanos. Existen excepciones, por supuesto, pero siempre por causas excepcionales. Así, durante el atraco que abre la narración, el pequeño de los hermanos Miller, personaje interpretado por un primerizo en el cine Dennis Quaid, matará sin motivo, por puro gozo criminal, a un trabajador del banco. Cuando, una vez a salvo tras la huida, sea recriminado por Jesse James y expulsado del grupo, se verá abandonado por su hermano, personaje al que da vida Randy Quaid. Y será porque a su juicio su acción solo ha traido deshonra al clan, con un acto de innecesaria crueldad. Este detalle narrativo es importante porque en la mente de los forajidos estará siempre la idea de actuar con honor, dentro del territorio de lo justo. Es verdad que apelarán como fórmula rutinaria a la hora de justificar sus felonías, casi como una ironía, su lealtad al bando derrotado en la guerra recién acabada, como si no creyesen en ella, pero la pobreza a la que se ven abocados por causa del ejército ganador parecerá ser suficiente para acallar cualquier protesta de sus conciencias. No hay que perder de vista, aunque no se explique en el film, que todos estos hombres lucharon en la guerra civil integrados en guerrilas, no en ejñercitos regulares, que solían hacer del saqueo y el robo una actividad lícita de guerra.\nNo es difícil conectar anímicamente son este puñado de hombres de honor a pesar de ser forajidos. Los hermanos Miller sirven para focalizar lo menos agradable que subyace en la película. El odio incontrolado de ambos será lo que a la postre lleve al grupo a la ruina. Si bien en el primer atraco el mayor se posicionará junto a Jesse James a la hora de expulsar al menor, el el atracó que casi cierra el metraje, porque todo lo que viene después son simples pinceladas para nivelar la narración, cometerá el mismo error, dejando que su odio al Norte precipite el estallido de violencia posterior.\nEs curiosamente Jesse James el personaje al que más cuesta encontrar rasgos simpáticos o positivos que nos ayuden a conectar con él. Se diría que a lo largo de la película su autoridad sobre sus hombres se va tornando en distancia y soberbia, lo que explicaría mucho de lo que sucede al final. Las simpatías son más fáciles de adquirir con los Younger. También con Frank James, muy unido a ellos. Solo la lealtad familiar hará que renuncie a su amistad en el momento en que la tesitura en que le sitúe su hermano le obligue a tomar una decisión. “O ellos o yo” será el dilema que le plantee en un momento dado, y tomará su decisión de muy mala gana y sin estar convencido después en ningún momento de ella.\nUn asunto enojoso, en este caso tratado de una forma para mi turbia, es la relación de Cole, el líder del clan de lo Younger, con la prostituta Belle Star (Pamela Reed). El resto de hombres del grupo son fieles esposos o pretenden serlo. Cole ha elegido, aunque más bien parece una dependencia, a una prostituta, a la que desprecia por su profesión pero le impone su presencia. Esta relación nunca alcanza siquiera es estadio de la ternura. A pesar de la necesidad que sienten el uno de otro sus encuentros solo sirven para saciar el deseo, no para construir una relación de afectos. Casi diría que ella trata, a su manera descarada y falta de tacto, se forzar una decisión en él. Que nunca se produce, porque los hombres de aquellas tierras son gente de familia, y una prostituta está bien para pasar la noche pero no para convivir con ella durante el día. Ella es rechazada y es lícito que busque acomodo en otro lugar y con otra persona. Por eso no entiendo una escena hacia el final de la película en la que se cierra este hilo narrativo y se trata de desacreditar el personaje ante nuestros ojos.\nLa película se detiene en la descripción de los personajes en su ambiente, una constante del cine americano. No faltará la clásica escena de baile tras una boda, en este caso de Jesse James, el Leiv motiv de la película, aunque se trate de una obra coral en la que no destacan en exceso unos personajes sobre otros, y en la que incluso podría discutirse la supremacía moral y asdencia sobre la trama del supuesto protagonista. En muchos momentos ese papel parece más reservado a cualquiera de los dos hermanos mayores Younger, en especial al líder del clan, Col Younger. El baile se aprovecha para ponernos en antecedentes respecto a las relaciones sociales de los miembros de la banda, con sus mujeres, aspecto muy cuidado en el guion, ya que si bien la aportación de las mujeres del grupo a la acción es nula su importancia a pesar de ello es capital, su peso sobre las decisiones a tomar, aunque no tengan voto nominal.\nEl vestuario está muy cuidado. Es curioso lo elegantes que están siempre los forajidos. En el atraco que cierra la trama portarán los celebérrimos guardapolvos, que son casi una seña de identidad en las películas del oeste de los años 70 y 80. Tan bien la ambientación musical está muy cuidada, con músical rural de aquellos parajes que ayudan a crear la atmósfera propicia para lo que se quiere contar y a retratar de paso a los personajes como grupo. Algunas piezas musicales son de una belleza notable, como la que suena en la escena del entierro del hermano pequeño del clan de los James, asesinado por negligencia por dos de los agentes de Pinkerton, que serán casi ajusticados siguiendo otra máxima del código: el ojo por ojo, diente por diente.\nhttp://www.youtube.com/watch?v=uQULVgiemu4&feature=related Archie’s Funeral - Versión de Ry Cooler\nhttp://www.youtube.com/watch?v=NFryzn4xOls Archie’s Funeral - Versión anónima en Lazy River Weissenborn Style Guitar\nAsalto al banco del poblado sueco de Minnesota\nAnte la desaprobación del otro lider del grupo, Cole Younger, Jesse James decidió seguir el consejo de Miller y asaltar el banco de un poblado de Minnesota. El lugar está tan lejos que habrán de desplazarse en tren hasta él. Han dejado de ser long riders.\nLas señales de la catástrofe son muchas. Hay 2 nuevos hombres. Jesse los presenta ante sus hombres indicando que “son dos buenos elelementos”. Cole replica sardónico: “¿Quién lo dice?”. “Lo digo yo”, será la contestación de Jesse con ira en los ojos. Todo parece haber cambiado. Aflora la rivalidad entre clanes, aunque más que esto lo que sucede es que Jesse James se está distanciando de sus propios hombres. Los códigos parecen haberse roto. Por eso el desenlace del golpe de mano parece un castigo por impiedad.\nEl tiroteo con el que se salda todo, que dura poco más de 6 minutos, es uno de los momentos culminantes del cine del oeste. Hay recursos narrativos muy novedosos y de extraordinario impacto visual y sonoro. El abuso de la cámara lenta embellece los planos. Vemos caídas espectaculares. Después de tantos western tienen capacidad incluso para sorprender. En una de ellas, mientras cae un hombre de un tejado desde una altura de dos pisos, un personaje situado cerca de su trayectoria gira su cabeza hacia arriba para verlo caer. Algo tan banal como ver caer un francotirador adquiere una nueva dimensión.\nPero más que las caídas, algunas de ellas exultantes de lirismo visual, como la de uno de los Younger con la que se inicia la refriega, es el lenguaje de las balas. Oimos el tiroteo a cámara lenta, es decir, la alteración de la velocidad de la flecha del tiempo es congruente con un efecto doppler sonoro. Sabemos con seguridad que un hombre del grupo será alcanzado por que previamente al impacto oiremos el sonido grave de la bala rasgando el aire que se interpone en su camino. Y veremos como las balas muerden la carne, como la ropa es rasgada y embadurnada de sangre. Las expresiones de dolor de los actores al ser alcanzados son tan reales que surge la duda de si las explosiones de bolsas de sangre simulada no son realmente dolorosas para ellos. Reconozco que está escena es una de las que mayor impacto me han causado en mi trayectoria como espectador de cine. Nunca antes ni después he visto cosa que se le acerque remotamente.\nEl grupo ha sido víctima de una encerrona de los hombres de Pinkerton. Cuando tratan de huir se ven atrapados en una jaula, siendo acribillados a balazos por los habitantes locales. Solo encuentran una ruta de escape, atravesar una tienda de la calle. Y lo haran atravesando al galope las lunas delanteras y traseras del local. Escena que, como no, contemplamos con pasmo a cámara lenta, con unos efectos de sonido que no logro descifrar por más que uso la moviola. A veces parecen los relinchos a cámara lenta también de los caballos, su protesta que suena con tonos muy graves por el efecto Doppler. En todo caso estos sonidos fantasmagóricos añaden dramatismo a las escenas.\nMientras los integrantes de la banda van salvando los obstáculos que les separan del campo abierto, como si de un concurso hípico de saltos se tratase, se alternan como flashes visuales planos del rescate por Cole de su hermano pequeño, que ha quedado atrapado en el poblado, caído en el suelo junto a su caballo ya moribundo y está siendo masacrado por los disparos de rifle. Recuerdo la emoción que sentí la primera vez que vi está escena, de la que aun quedan ecos cuando vuelvo a verla ahora. Después, los minutos finales de la película están cargados de gran melancolía, producto al tiempo de la derrota de los personajes que de alguna manera hemos llegado a respetar y de la descarga de adrenalina que nos ha dejado agotados en nuestros asientos. Decir que recomiendo esta pequeña joya olvidada del cine sería quedarme muy corto. Considero su visionado obligatorio para todo amante del cine. Nos hará cabalgar hasta un lugar muy lejano que ya no existe, pero que de alguna manera quedará ya por siempre dentro de nosotros.\nhttp://www.youtube.com/watch?v=8ztuu7OEgbQ&feature=related Escena del tiroteo en Minnesota\nPublicado por Rokko69 en 4:56\nEtiquetas: Análisis de películas, Cine y TV