El mercado mundial de la vivienda está quebrado y dividiendo a países enteros\nEs un fenómeno impulsado por la pandemia. Y no se trata sólo de los compradores: los alquileres también se disparan en muchas ciudades.\nViendas en Singapur. Las viviendas construidas por el gobierno de Singapur se parecen poco a las concentraciones urbanas de bajos ingresos de otros lugares. (Lauryn Ishak/Photographer: Lauryn Ishak/Bloom)\n21 de septiembre, 2021 | 09:16 pm\nBloomberg — El aumento de los precios de los inmuebles está obligando a la gente en todo el mundo a abandonar toda esperanza de poseer una vivienda. Las consecuencias están sacudiendo a los gobiernos de todas las tendencias políticas.\nEs un fenómeno que la pandemia propulsó. Y no se trata sólo de los compradores: los alquileres también se disparan en muchas ciudades. El resultado es que el eterno problema del costo de la vivienda se ha convertido en una aguda desigualdad habitacional, y toda una generación corre el riesgo de quedarse atrás.\n“Estamos atestiguando cómo algunos sectores de la sociedad se quedan fuera de algunas partes de nuestra ciudad porque ya no pueden costear un apartamento”, afirma el alcalde de Berlín, Michael Mueller. “Eso es lo que ocurre en Londres, París, Roma y ahora, por desgracia, cada vez más en Berlín”.\nEsa exclusión está convirtiendo rápidamente a la vivienda en una nueva línea de fractura en la política, con repercusiones imprevisibles. El líder del sindicato alemán Ver.di calificó el alquiler como el equivalente del siglo XXI al precio del pan, detonante histórico del malestar social.\nLos políticos lanzan todo tipo de ideas sobre el problema, desde límites a los alquileres hasta impuestos especiales a los propietarios, pasando por la nacionalización de la propiedad privada o la conversión de las oficinas vacías en viviendas. Pero no hay ninguna solución fácil ni sostenible.\nEn Corea del Sur, el partido del presidente Moon Jae-in sufrió una severa derrota en las elecciones a la alcaldía de este año tras no haber logrado atajar un alza de 90% en el precio medio de un apartamento en Seúl desde que asumió el cargo en mayo de 2017. El principal candidato de la oposición para las elecciones presidenciales del próximo año ha advertido de un potencial colapso del mercado de la vivienda a medida que aumenten las tasas de interés.\nChina ha intensificado las restricciones en el sector inmobiliario este año y se especula con la posibilidad de un impuesto sobre la propiedad para bajar los precios. El costo de un apartamento en Shenzhen, la respuesta de China a tener un Silicon Valley, equivalía a 43,5 veces el salario promedio de un residente en julio, una disparidad que ayuda a explicar el impulso del presidente Xi Jinping a la “prosperidad común”.\nEn Canadá, el Primer Ministro, Justin Trudeau, ha prometido una prohibición de dos años para los compradores extranjeros si gana la reelección.\nLa pandemia ha avivado el mercado mundial de la vivienda hasta alcanzar nuevos récords en los últimos 18 meses gracias a la confluencia de tasas de interés ultrabajas, la escasez de producción de viviendas, los cambios en el gasto de las familias y el menor número de casas puestas a la venta. Si bien esto es una bendición para los propietarios actuales, a los posibles compradores les resulta cada vez más difícil entrar.\nLo que estamos presenciando es “un acontecimiento importante que no debe ser ignorado ni desatendido”, escribió Don Layton, exdirector general del gigante hipotecario estadounidense Freddie Mac, en un comentario para el Joint Center for Housing Studies (Centro Conjunto de Estudios sobre la Vivienda) de la Universidad de Harvard.\nEn los Estados Unidos, donde los precios nominales de la vivienda están más de 30% por encima de los máximos alcanzados a mediados de la década de 2000, las políticas gubernamentales destinadas a mejorar la asequibilidad y promover la propiedad de la vivienda corren el riesgo de avivar los precios, dejando a los compradores primerizos aún más a la deriva, dijo Layton.\nLa asequibilidad de la vivienda está empeorando En muchos países de la OCDE, la relación precio-ingreso ha aumentado drásticamente desde 1995 De arriba a abajo: Suecia, Reino Unido, Nueva Zelanda, Noruega, Dinamarca, Bélgica, Países Bajos, Canadá, Australia, Francia, España, Irlanda, Suiza, Finlandia, Italia, Estados Unidos, Alemania, Portugal, Japón, Corea del Sur\nEl resultado, tanto en los Estados Unidos como en el resto del mundo, es una brecha generacional cada vez mayor entre los Baby Boomers, quienes estadísticamente tienen más probabilidades de poseer una vivienda, y los Millennials y la Generación Z, que están viendo cómo sus sueños de comprar una se esfuman.\nLa deuda existente en materia de vivienda puede estar sembrando las semillas de la próxima crisis económica si los costos de los préstamos comienzan a aumentar. Niraj Shah, de Bloomberg Economics, ha elaborado un cuadro de los países que corren más peligro de sufrir una burbuja inmobiliaria, y afirma que los indicadores de riesgo están emitiendo “advertencias” con una intensidad que no se veía desde el período previo a la crisis financiera de 2008.\nEn la búsqueda de soluciones, los gobiernos deben intentar no castigar ni a los inquilinos ni a los propietarios de viviendas. Es una tarea poco envidiable.\nEl gobierno sueco se derrumbó en junio después de que propuso cambios que habrían dejado atrás los controles tradicionales y permitido que el mercado fijara más alquileres.\nEn Berlín, un intento de limitar el aumento de los alquileres fue anulado por un tribunal. Los activistas han recogido suficientes firmas para forzar un referéndum sobre la incautación de propiedades a los grandes propietarios privados. La moción se someterá a votación el 26 de septiembre. El gobierno de la ciudad anunció el viernes que compraría casi 15.000 apartamentos a dos grandes empresas propietarias por 2.460 millones de euros (US$2.900 millones) para ampliar la oferta.\nAnthony Breach, del centro de estudios Centre for Cities (Ciudades Centrales en español), incluso ha defendido la relación entre la vivienda y el voto británico de 2016 para abandonar la Unión Europea. La desigualdad en la vivienda, concluyó, está “revolviendo nuestra política”.\nComo muestran estas historias de todo el mundo, esa es una receta para la agitación.\nEl alquiler y las facturas de Lucía Cholakian se llevan cerca del 40% de sus ingresos. Fotógrafo: Erica Canepa/Bloomberg (Erica Canepa/Photographer: Erica Canepa/Bloom)\nCon una inflación anual que ronda el 50%, los argentinos no son ajenos a los incrementos de precios. Pero para los residentes de Buenos Aires, como Lucía Cholakian, la subida de los alquileres está añadiendo presión económica, y con ello desafección política.\nComo muchos durante la pandemia, la escritora y profesora universitaria de 28 años se mudó con su pareja de un apartamento del centro a un barrio residencial en busca de más espacio. En el año transcurrido, su alquiler se ha más que triplicado; junto con las facturas, consume aproximadamente el 40% de sus ingresos. Eso evita que pueda ahorrar para una vivienda.\n“No vamos a poder planificar el futuro como hicieron nuestros padres, con el sueño de una casa propia”, dice. El resultado es que “el alquiler, la compra y la propiedad en general” se está volviendo “mucho más presente para nuestra generación políticamente”.\nLa legislación aprobada por la coalición del presidente Alberto Fernández pretende dar mayores derechos a los inquilinos como Cholakian. Con la nueva normativa, los contratos que tradicionalmente eran de dos años se amplían a tres. Y en lugar de que los propietarios fijen los precios, el banco central creó un índice que determina cuánto sube el alquiler en el segundo y tercer año.\nEsta medida ha resultado muy controvertida, ya que se ha comprobado que algunos propietarios suben excesivamente los precios al principio para contrarrestar la incertidumbre de las subidas reguladas más adelante. Otros se limitan a retirar las propiedades del mercado. La congelación de los alquileres decretada por el gobierno agravó la situación.\nLos listados de apartamentos en alquiler en la ciudad de Buenos Aires han bajado un 12% este año en comparación con el promedio de 2019, y en el área metropolitana circundante han bajado un 36%, según el sitio web inmobiliario ZonaProp.\nAumento de los alquileres Los alquileres en Buenos Aires suben mucho más rápido que los precios o los salarios Blanco: crecimiento de los salarios del sector formal Azul: Alquileres en la ciudad de Buenos Aires Y/Y Naranja: Inflación del área metropolitana de Buenos Aires\nLa ley “tuvo buenas intenciones pero empeoró el tema, tanto para los propietarios como para los inquilinos”, dijo María Eugenia Vidal, exgobernadora de la provincia de Buenos Aires y una de las principales figuras de la oposición en la ciudad. Ella participará en las elecciones de noviembre junto con el economista Martín Tetaz con la promesa de derogar la legislación.\n“Argentina es un país de incertidumbre”, dijo Tetaz por teléfono, pero con las normas de vivienda es “aún más incierto ahora que antes”.\nCholakian, que votó a Fernández en 2019, reconoce que la reforma de los alquileres tiene fallos, pero también es partidaria de dar más poder a los inquilinos tras una prolongada recesión que acabó con los ingresos. En todo caso, dice que es necesaria una mayor regulación para lograr un equilibrio entre tranquilizar a los propietarios y hacer que los alquileres sean asequibles.\n“Si no se hace algo para controlar esto en la ciudad de Buenos Aires, sólo quedarán los ricos”, afirma. -Patrick Gillespie\nAlex Fagarasan gasta cerca del 30% de su salario en el alquiler, que califica de "desorbitado". Fotógrafo: James Bugg/Bloomberg (James Bugg/Photographer: James Bugg/Bloombe)\nAlex Fagarasan, hijo de una primera generación de inmigrantes rumanos, debería estar viviendo el sueño australiano. En cambio, se cuestiona sus perspectivas de largo plazo.\nFagarasan, médico residente de 28 años en un importante hospital metropolitano, preferiría quedarse en Melbourne, cerca de sus padres. Pero el precio de su ciudad lo está dejando fuera. Ahora se enfrenta a la realidad de que tendrá que trasladarse a una ciudad regional para tener un espacio en el mercado inmobiliario. Luego, si todo va bien, en otros ocho años será un especialista y podrá comprar una casa en Melbourne.\nAun así, sabe que es uno de los afortunados. Sus amigos que no son médicos “no tienen ninguna posibilidad” de tener una casa. “Mi generación será la primera en Australia que alquilará el resto de su vida”, dice.\nActualmente el joven médico alquila una moderna casa de dos dormitorios con otras dos personas en el suburbio de Northcote; un rincón de estudio se ha convertido en un dormitorio improvisado para reducir los costos. Alrededor del 30% de su salario se destina al alquiler, lo que califica de “exorbitante”.\nEl gobierno conservador del primer ministro Scott Morrison anunció un “plan integral de asequibilidad de la vivienda” como parte del presupuesto 2017-2018, que incluye 1.000 millones de dólares australianos (US$728 millones) para impulsar la oferta. Pero no ha aplacado los precios.\nAl opositor Partido Laborista no le ha ido mucho mejor. Propuso cerrar una lucrativa laguna fiscal para la inversión residencial en las últimas elecciones de 2019, una política que probablemente habría hecho bajar los precios de la vivienda. Pero provocó que los votantes que eran propietarios de su vivienda eligieran a los liberales gobernantes, lo que probablemente contribuyó a la derrota electoral de los laboristas.\nSe han aprendido las lecciones políticas: Fagarasan no cree que quien gane las elecciones federales del próximo año vaya a ayudar mucho en materia de vivienda. Después de todo, los laboristas ya gobiernan el estado de Victoria, cuya capital es Melbourne.\n“Tengo la impresión de que ninguno de los dos partidos principales representa la voz de las generaciones más jóvenes”, afirma.\nEs un sentimiento compartido por Ben Matthews, un director de proyectos de 33 años en una universidad de Sydney. Va a regresar a vivir con sus padres después de que el propietario de la casa que compartía con otras tres personas les pidió que se marcharan, una experiencia que considera decepcionante y estresante, especialmente durante la pandemia.\nQuedarse con sus padres le ayudará al menos a ahorrar para el depósito de un apartamento de una habitación. Pero incluso eso es menos que su plan original de conseguir una vivienda de dos dormitorios para poder alquilar la otra habitación. Los aumentos, dice, son “simplemente una locura”.\n“Puede que hasta que no se rompa algo no tengamos el impulso político para hacer cambios”, dice. -Jason Scott\nSarah Wardroper dice que su comunidad, tradicionalmente de bajos ingresos, se ha convertido en un barrio de lujo de Toronto. Fotógrafo: Galit Rodan/Bloomberg (Photographer: Galit Rodan/Bloomb)\nDías después de convocar elecciones, Justin Trudeau anunció planes para prohibir durante dos años la compra de casas por parte de extranjeros. Si pretendía ser una intervención dramática para cegar a sus rivales, fracasó: están ampliamente de acuerdo.\nEl primer ministro pensó que iba a luchar contra la votación del 20 de septiembre por su gestión de la pandemia, pero en cambio los costos de la vivienda son un tema dominante para todos los partidos.\nLos liberales de Trudeau prometen una revisión de la “escalada” de precios en mercados como Vancouver y Toronto para frenar la especulación; la aspirante conservadora Erin O’Toole promete construir un millón de viviendas en tres años para atajar la “crisis inmobiliaria”; el líder del Nuevo Partido Democrático, Jagmeet Singh, quiere un impuesto del 20% a los compradores extranjeros para combatir una crisis que califica de “descontrolada”.\nEnfrentado a una carrera sorprendentemente cerrada, Trudeau necesita atraer a los jóvenes votantes urbanos si quiere tener alguna posibilidad de recuperar su mayoría. Ha elegido Hamilton, a las afueras de Toronto, para lanzar su política de vivienda. Considerada en su día como un lugar asequible en el área metropolitana de Toronto, se enfrenta a una presión creciente a medida que la gente abandona la mayor ciudad de Canadá en busca de viviendas más baratas. La vivienda unifamiliar promedio costaba 932.700 dólares canadienses (US$730.700) en junio, un 30% más que un año antes, según la Asociación de Agentes Inmobiliarios de Hamilton y Burlington.\nEl Ayuntamiento de Hamilton cita la asequibilidad de la vivienda entre sus prioridades para las elecciones federales, pero eso no sirve de consuelo a Sarah Wardroper, de 32 años y madre soltera de dos niñas, que trabaja a tiempo parcial y alquila en el centro de la zona este. Hamilton, dice, representa “una de las peores crisis de la vivienda en Canadá”.\nAunque aplaude las promesas de dificultar la compra de propiedades de inversión por parte de los extranjeros, se muestra escéptica ante las medidas que puedan disuadir a los propietarios de alquilar sus viviendas. Eso incluye la propuesta de Trudeau de gravar a quienes vendan en los 12 meses siguientes a la compra de una vivienda. Tampoco le convencen los planes para conseguir más viviendas asequibles, ya que los considera dignos pero esencialmente una solución de corto plazo cuando el verdadero problema es que “la economía está tan fuera de control ya que el costo de la vida en general se ha disparado”.\nWardroper afirma que su comunidad, tradicionalmente de bajos ingresos, se ha convertido en un barrio de lujo de Toronto.\n“No tengo el tipo de trabajo necesario para comprar una casa, pero tengo la ambición y el impulso para hacerlo”, dice. “Quiero construir un futuro para mis hijos. Quiero que puedan comprar casas, pero tal y como van las cosas ahora, no creo que eso sea posible.” -Kait Bolongaro\nYa en 2011, el revuelo causado por el aumento de los precios de la vivienda en la ciudad-estado contribuyó a que el partido gobernante obtuviera el peor resultado en unas elecciones parlamentarias en más de cinco décadas en el poder. Aunque el Partido de Acción Popular conservó la gran mayoría de los escaños en el Parlamento, fue una llamada de atención, y hay indicios de que la presión está aumentando de nuevo.\nLos precios de las viviendas privadas son los que más han subido en dos años, y en el primer semestre de 2021 los compradores, incluyendo a los extranjeros ultra ricos, gastaron 32.900 millones de dólares de Singapur (US$24.000 millones), según ERA Realty Network Pte Ltd., con sede en Singapur. Esa cantidad es el doble de la registrada en Manhattan en el mismo periodo.\nSin embargo, cerca del 80% de los ciudadanos de Singapur viven en viviendas públicas, que el gobierno ha promovido durante mucho tiempo como un activo que pueden vender para ascender en la vida.\nEs un modelo que ha atraído la atención de países como China, pero que está bajo presión en medio de un frenesí en el mercado de reventa. Las viviendas construidas por el gobierno de Singapur se parecen poco a las concentraciones urbanas de bajos ingresos de otros lugares: En los primeros cinco meses del año, un récord de 87 apartamentos públicos se revendieron por al menos 1 millón de dólares de Singapur. Ello está suscitando la preocupación por la asequibilidad incluso entre las personas relativamente acomodadas.\nEl joven banquero Alex Ting, de 25 años, renuncia a las viviendas públicas de nueva construcción, ya que suelen requerir de tres a cuatro años de espera. Además, según las normas gubernamentales para los solteros, Ting sólo puede comprar un apartamento público cuando cumpla 35 años.\nSu hogar soñado es un apartamento de reventa cerca de sus padres. Pero incluso allí, un desajuste entre la oferta y la demanda podría llevar a su sueño fuera de su alcance.\nMientras el gobierno ha impuesto restricciones a los propietarios de segundas viviendas y a los compradores extranjeros, los jóvenes como Ting se han resignado a los límites de lo que se puede hacer.\nLa mayoría de los singapurenses aspiran a tener su propia propiedad, y la escasez de viviendas y el aumento de los precios suponen otro obstáculo para que puedan alcanzar su objetivo, afirma Nydia Ngiow, directora senior de BowerGroupAsia, una empresa de asesoramiento político estratégico con sede en Singapur. Si no se aborda, ese reto “puede generar a su vez un resentimiento a largo plazo hacia el partido gobernante”, advierte.\nPrecios en alza Un frenesí en el mercado de la vivienda pública de Singapur hace temer por la asequibilidad Azul: Índice de precios de reventa de la HDB de Singapur\nSe trata de una perspectiva incómoda para el PAP, incluso cuando la oposición se enfrenta a obstáculos para ganar escaños parlamentarios. El partido gobernante ya está bajo escrutinio por un plan de sucesión de liderazgo interrumpido, y los costos de la vivienda pueden aumentar la presión.\nLos votantes más jóvenes podrían expresar su descontento alejándose del PAP, según Ting. “En Singapur, la única forma de protesta que podemos hacer es votar por la oposición”, afirma. -Faris Mokhtar\nClaire Kerrane se sincera sobre el papel de la vivienda a la hora de conseguir un escaño en la asamblea irlandesa, el Dáil Éireann.\nKerrane, de 29 años, fue una de las legisladoras del Sinn Féin que entraron en el Dáil Éireann el año pasado, después de que el partido obtuvo inesperadamente el mayor número de votos de primera preferencia a expensas de las fuerzas políticas dominantes en Irlanda, Fine Gael y Fianna Fáil.\nAunque los dos partidos principales pasaron a formar un gobierno de coalición, el resultado fue un terremoto político. El Sinn Féin era antes el brazo político del Ejército Republicano Irlandés, pero ha ido ganando adeptos más por su política de vivienda que por su impulso a una Irlanda unida.\n“La vivienda fue sin duda un tema clave en las elecciones y creo que nuestras políticas y nuestra ambición en materia de vivienda influyeron en nuestro éxito electoral”, afirma Kerrane, que representa el distrito parlamentario de Roscommon-Galway.\nIrlanda aún arrastra las secuelas de un desplome provocado por una burbuja inmobiliaria que estalló durante la crisis financiera. La escasez de viviendas asequibles hace que los precios vuelvan a subir.\nEl Sinn Féin ha propuesto la construcción de 100.000 viviendas sociales y asequibles, la reintroducción de una prohibición pandémica de los desahucios y los aumentos de los alquileres, y una legislación para limitar la tasa de interés que los bancos pueden cobrar por las hipotecas.\nEstas políticas han tocado una fibra sensible. La última encuesta del Irish Times Ipsos MRBI, realizada en junio, mostraba al Sinn Féin por delante de todos los demás partidos, con un 21% de los encuestados citando el precio de la vivienda como la cuestión que más probablemente influirá en su voto en las próximas elecciones generales, la misma proporción que citó la economía. Sólo el cuidado de la salud superó a la vivienda como preocupación.\nOtros partidos están tomando nota. El 2 de septiembre, la coalición lanzó un plan de vivienda como pilar de su programa para esta legislatura, comprometiendo más de 4.000 millones de euros (US$4.700 millones) al año para aumentar la oferta, el mayor nivel de inversión gubernamental en vivienda social y asequible.\nQueda por ver si es suficiente para frenar la popularidad del Sinn Féin. Al norte de la frontera, por su parte, el Sinn Féin mantiene una ventaja constante en las encuestas de cara a las elecciones a la Asamblea de Irlanda del Norte, previstas para mayo, lo que le permitirá nombrar al Primer Ministro de la región por primera vez desde que se estableció la legislatura como parte del acuerdo de paz del Viernes Santo de 1998.\nA pesar de los muchos obstáculos que quedan para la reunificación, el Sinn Féin está posiblemente más cerca que nunca de alcanzar su objetivo fundacional al defender los esfuerzos por ampliar el acceso a la vivienda.\nComo dice Kerrane: “Pocos hogares, por no decir ninguno, no se ven afectados de algún modo por la crisis de la vivienda”. -Morwenna Coniam\nCon la asistencia de Philip Heijmans, Malcolm Scott, Olivia Konotey-Ahulu, Nasreen Seria, Aggi Cantrill, Lulu Yilun Chen, Adam Blenford y Patricia Suzara


Desfase Educativo: Herramientas para enseñar y aprender\nAnálisis de las herramientas que utiliza el estudiante para aprender y las que utiliza el maestro para enseñar\nHerramientas para enseñar y aprender\nESTAS SON MIS HERRAMIENTAS\nNuestros niño(a)s son Nativos Digitales, mientras que nosotros, maestro(a)s, somos Emigrantes Digitales, si es que hemos emigrado\nSi queremos que el estudiante aprenda lo que queremos que aprenda, hay que sacar el máximo a la interacción intermitente del estudiante con la máquina. Esta es la realidad que nos ha tocado vivir. Nuestros estudiantes utilizan herramientas distintas a las que nosotros, educadores, utilizamos para enseñar y aprender. Imagínese que usted, como profesor(a) utilizara las herramientas de la pluma de ganso y el tintero para enseñar a escribir, a sabiendas de que los estudiantes de la clase las desconocen o no les interesa esa forma de transmitir por no estar a la altura de los tiempos. Mientras a usted le gusta leer un cuento lineal, impreso, nuestro estudiante prefiere leer un cuento interactivo, digital y con hipertexto, con posibilidades de ser editable y recreado.\nTal vez nosotros aprendimos, y preferimos seguir aprendiendo, escuchando-anotando e interactuando con materiales impresos y amorfos. La forma de aprender nuestros estudiantes es totalmente distinta a la nuestra.\nNo es fácil enseñar a estudiantes del Siglo XXI\ncon maestros y materiales del siglo XX\ne instituciones educativas del siglo XIX.\n¿Cómo resolverías este desfase educativo entre institución, maestros y estudiantes, en el que cada cual utiliza diferentes estilos, herramientas, medios y modalidades para enseñar y aprender?\nLAS RUTAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE\nL@s maestr@s aprendimos y enseñamos de manera muy distinta a como nuestros estudiantes aprenden hoy. Mientras los maestros nos revolcamos en el Paradigma de Gutenberg, los niños retozan en el Paradigma Digital. Mientras dictamos la "Lección magistral", ellos chatean con el ipod. Navegamos por rutas diferentes.\nComo dice el jíbaro, “hay que arar con los bueyes que se tengan”. O como dice Paola:\n"Mis maestras quieren que copie en la libreta lo que ellas escriben en una cosa que llaman pizarra. NO quieren que suba vídeos a Internet, ni que haga las asignaciones en computadora, ni que baje noticias, artículos, imágenes y PowerPoints de Internet. Papi y mami, sin embargo, me dicen todo lo contrario.\n¡Chicas, no hay más ná'...! Hay que navegar contra viento y marea. A seguir con lápiz, papel, pega UHU y tijeras, y a escondidas (fuera de la escuela, sin que los maestros se den cuenta) con 'copy/paste'. ¡Adeante con Ctrl+F, Ctrl+C y Ctrl+V!"\nEl maestro está obligado moralmente a enseñar con las mismas herramientas que utilizan sus estudiantes para aprender: celular, ipod, ipad, minipc, facebook, myspace...\nHaga clic en comentari o (parte inferior) para comentar esta situación puertorriqueña.\nPublicado por Juan Quintana en 17:22\nEUGENIO ROSARIO dijo...\nESTOY MUY DE ACUERDO EN QUE YA DEBEMOS CAMBIAR LAS COSAAS TRADICIONALES POR UNA NUEVA TECNOLOGIA QUE TENEMOS PRESENTE Y QUE EN REALIDAD NO USAMOS COMO SE DEBE A TODA CAPACIADA, PERO DEBEMOS EMPAZAR A CAMBIAR TANTO EN EL MUNDO LABORAL COMO EUCATIVO ESE TEMOR A PERDER NUESTROS EMPLEOS POR LA INTEGRACION TOTAL AL DESAROLLO TECNOLOGICO Y ESTAR DISPUESTOS A SEGUIR EDUCANDONOS Y DEJAR DE PENSAR QUE PORQUE YA TENEMOS UN TRABAJO FIJO NO HAY QUE SEGUI CRECIENDO EN CONOCIMIENTO PARA ESTAR AL DIA CON ESTOS CAMBIOS CONTINUOS Y RELEVANTES.\n12 de junio de 2007, 12:23\nsonia cordero dijo...\nPara adquirir mayor conocimiento debes dejar volar tu imaginacion y navegar por todo lo alto de tu computadora. Es la clave para tener las respuestas de las preguntas que nadie te puede responder.\n18 de junio de 2007, 7:16\nLuz C. Cuevas dijo...\nEs necesario que el maestro se actualice en el mundo de la digitalización. No debe impedir que el estudiante use la tecnología. Debe motivar al alumno a que permanezca en la escuela,usando todas las herramientas disponibles en Internet. Debemos romper las actitudes negativas en el proceso enseñanza-aprendizaje y estimular al estudiante a asistir a la escuela. Debemos evitar la deserción escolar.\n18 de junio de 2007, 12:55\nLuz M. Rivera dijo...\nEn nuestra sociedad hay cambios constantemente. Nosotros como maestros tenemos que ser una herramienta para ayudar a nuestros estudiantes en el proceso de la tecnología. Darle un proceso de aprendizaje diferente,actualizado y divertido.De este momento en adelante espero trabajar con mis estudiantes esta fase nueva de la tecnología y tener actitudes positivas en esta área.\n19 de junio de 2007, 6:02\nMarilyn Lopez Sanchez dijo...\nLos maestros deben prepararse mejor en cuanto a la tecnologia para poder atender las demandas actuales de los estudiantes de nuestro sistema educativo.Las instituciones,los maestros deben ser los procursores en ser los facilitadores de salones de computadora .Tenemos la responsabilidad de desarrollar estudiantes competentes en nuestro sistema educativo que a tono con las exigencias del siglo xx1.\n20 de junio de 2007, 15:46\nHaydee Zeno dijo...\nLos niños de hoy son diferentes a los niños de hace dos o más décadas. Desde que nacen están expuestos a la nueva tecnología y cuando llegan a la escuela se enfrentan a un ambiente diferente.No quiren leer, escribir o realizar las tareas escolares.Enseñamos a los niños utizando las herramientas con las que nosotros aprendimos. Somos nosotros los que tenemos que aprender a utilizar la nueva tecnología para poder enseñar al estudiante de la manera como él aprende. Cuando comencemos a utilizar dichas herramientas lograremos una mayor motivación en el aprendizaje del estudiante.\n22 de junio de 2007, 6:36\nZoraida Rodriguez dijo...\nLos maestros tenemos la responsabilidad de ajustarnos a los tiempos en que vivimos y tenemos que acoplarnos a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes si queremos ser realmente efectivos en la ensenanza. Por esta razon debemos abrirnos a esta nueva tecnologia el cual es un mundo fascinante. Yo como maestra trabajare las lecciones de Internet con los estudiantes y concientizare a los padres y a la escuela la importancia de la misma.\n22 de junio de 2007, 7:09\nMarisol Acevedo dijo...\nUno de los problemas con que nos enfrentamos es que los maestros que le queda poco para jubilarse no quieren cambiar sus modos de enseñar. Pienso que hay que trabajar con los maestros que siguen saliendo de las universidades. Asignar y proveerles talleres por lo menos uno por año. Muchos tienen el deseo pero también el miedo al cambio y eso es lo que tenemos que cambiar. Atrevernos y educar a otros al respecto. Pues solo así podemos crecer profesional y personalmente. Tenemos que vivir como la tecnología. Cambiar con el transcurso del tiempo y digitalizarnos en todo momento.\n22 de junio de 2007, 11:46\nEl maestro tiene el poder y el deber de adaptarse a los cambios en el siglo 21 pues ello redundara en el bienestar del estudiante. Nosotros decimos e estudiante es l primero, pues si es primero vamos a adaptarnos y dar la clase de manera que sea una "chuleria" para ellos. Eso no quiere decir que va a ser facil pero si se empieza se va construyendo el fundamento y poco a poco el cambio se dara hasta llegar a que la clase sea especial y significativa.\n23 de junio de 2007, 14:11\n23 de junio de 2007, 20:10\nNaitsabes Rios Juarbe dijo...\nEn la vida del maestro de estos tiempos la palabra o concepto innovar es practicamente un requisito. Tenemos que ajustarnos a los tiempos. Se trata de compartir el conocimiento y de utilizar todas las herramientas que tengamos a la mano para hacer la esenanza aprendizaje significativa tanto para el estudiante como para el maestro. Las herrmientas que utilizaria serian maestro, estudiante, escuela, hogar, computadoras, Internet(dentro y fuera de la escuela), padres y comunidad entre otros.\n23 de junio de 2007, 20:31\nEl maestro como agente de cambio o educador debe aprender dia a dia para poder instruir una clase dinamica. La tecnologia a facilitado la educacion de una manera incleible. Por eso nuestros estudiantes son la sociedad futura lo cual deben dederain estar en un pleno conocimiento en la PC.\nNo dejemos que la ignorancia del no saber no corompa y decir yo quiero aprender, ya que todods somo iguales en este mundo. Una buena Educacion debe de estar siempre a la par con los avances del mundo en que nos rodea\n20 de septiembre de 2007, 5:43\n20 de septiembre de 2007, 5:45\nJoan Roman dijo...\nHoy dia es muy importante que usemos todos los materiales que tenemos a nuestro alcance y dejar en el pasado toda esos materiales como la pizarra, las tizas y etc. La tecnologia hace mucho mas facil nuestro aprendizaje. y tenemos que sacarle el mayor provecho a esta.\n20 de septiembre de 2007, 7:47\nLaura Martinez dijo...\nLaura Martinez dijo... Como educadora,estoy de acuerdo que la educacion debe reformarse de una manera que llame y capte la atencion del estudiante y lo tenga en la escuela para evitar en la desersion escolar.Debemos buscar herramientas que le brinden al estudiante menor cantidad trabajo que a veces ni aprenden porque no les gusta escribir tanto o la maestra le aburre. Estoy de acuerdo que la ensenanza sea a traves de la computadora y el uso de la tecnologia en la nueva era virtual.\n13 de octubre de 2007, 10:17\nLa tecnologia debe ser utilizada a diario para ofrecerle a nuestros estudiantes retos que le llamen la atencion y hacer de nuestra clase un momento muy ameno. No podemos quedarnos en el pasado con la tiza y la pizarra, tenemos que aprovechar los avances tecnologicos para hacer de la escuela un lugar de interes para nuestros estudiantes y la comunidad.\n13 de octubre de 2007, 14:33\nsonia cruz nieves dijo...\nLa tecnologia han avanzado tanto, Que el Dep. de Educacion deberia tener computadoreas para cada studiante en los salones de clase, no importando la materia que ensene, pero debe comenzar primera mente por los maestros del departamento, y el resto del personal,.Recomientos seminarios constante a los maeestro, lla que los estudiantes se estan comiento los dulce. 16 de octubre del 2007\nsonia cruz Nieves\n16 de octubre de 2007, 7:10\nLismary Cardona Perez dijo...\nLa Nueva Tecnologia ha llegado para quedarse. Nosotros somos una computadora ambulante, osea debemos obtener todo ese conocimiento que hemos adquirido a traves de nuesta educacion y ser un ente abriendo puertas a nuevos conocimiento. Debemos reforsarles e inculcarles todo nuestros conocimiento adquirido de la tecnologia a todos los estudiantes a la cual impactaremo, incluso muchos de ellos saban mas de lo que nosotros sabemos. Por eso debemos ir a la par e instruirnos en todos estos nuevos cambios que transcuren dia a dia. Debemos introducirnos e introducir a los estudiantes a utilizar la tecnologia . Siempre y cuando que estos no solo den un copy y paste si no que obliguemos a que estos estudiante leean analicen y resuman sobre alguna informacion o materia la cual estaran trabajando en la utilizacion de la computadora.\n20 de octubre de 2007, 8:56\nCarmen L. Rivera dijo...\nLas herramientas existentes hoy dia facilitan a los educadores en el proceso de ensenanza-aprendizaje, es importante que los maestros se actualicen en el uso de la computadora, ya que en casi todos los hogares hay una. A veces nos resistimos al cambio sin saber que estos nos pueden hacer mejores profecionales. Asi que vamos a prepararnos para ser exitosos.\n20 de octubre de 2007, 9:11\nsofia valle dijo...\nLas herramientas en nuestro siglo son las que facilitan que el estudiante tenga una enseñanza/ aprendizaje efectiva.Los maestros tenemos que conocerla y dominarla para poder trabajar con el estudiante. Nuestro objetivo es que el estudiante aprenda, lo logramos si todos utilizamos las mismas herramientas. ¡ se puede !\n21 de octubre de 2007, 4:21\nVivimos en una nueva era, donde los adelantos tecnológicos forman parte de nuestra vida cotidiana. En el pasado teníamos que someternos al sistema tradicional de enseñanza “monótono” donde el maestro utilizaba el mismo texto de hace años, la pizarra y la conferencia para exponer el material de la clase a sus estudiantes sin tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos en el salón de clase. Por ende el estudiante tenia que seguir el método arcaico del maestro y no podía innovar en diferentes estrategias de enseñanza- aprendizaje. Hoy día gracias a los adelantos tecnológicos la educación en nuestros jóvenes puede ser un proceso divertido, colaborativo e interactivo donde el estudiante de acuerdo a su propio estilo de aprendizaje y ritmo de aprender puede ser participe de su enseñanza- aprendizaje junto con el maestro, compañeros o individual. Descubrir el conocimiento utilizando los diferentes adelantos tecnológicos. El usar estos adelantos tecnológicos como por ejemplo la computadora, el Internet, dvd, etc ayudarían ha motivar a los estudiantes a colaborar e interesarse por formar parte de su educación y así evitar la deserción escolar y el rezago académico. Nosotros los maestro tenemos la responsabilidad de instruirnos y utilizar la tecnología como estrategia de enseñanza en nuestros alumnos para lograr en estos un aprendizaje efectivo y jóvenes comprometidos con su futuro y en formar una mejor sociedad.\n22 de octubre de 2007, 18:31\nNuestra sociedad esta envueltas en cambios constantemente y lo único permanente es el cambio. Nosotros como educadores debemos reconocer cuales son esos cambios y aceptarlos en nuestro trabajo, aprovechar los beneficios de la tecnología para la enseñanza de la materia que ofrcemos y reconocer la importancia de esta para nuestra sociedad. No podemos esperar que los cambios sean obligatorios, sino adelantarnos y tomar ventaja de estos. De la misma manera promoverlos a nuestros estudiantes y a nuestro personal para estar a la vanguardia de los nuevos acontecimientos tecnológicos. Hoy en día la tecnología nos simplifica las cosas y nos ayuda hacer más eficaces. Nuestros estudiantes son otra generación y nosotros tenemos que adentrarnos a ellos y conocer sus intereses y la tecnología es uno de ellos.\n25 de octubre de 2007, 18:37\nSol de Lourdes dijo...\nLos educadores tenemos que ser agentes decambio. Por lo antes expuesto afirmo que tenemos que ser vanguardistas e innovadores, estar al tanto de los adelantos tecnológicos y utilizarlos como recurso en el proceso de enseñanza y aprendizaje. No podemos continuar utilizando metodos que aunque nos dieron buenos resultados ya resultan obsoletos. tenemos que ser sabios y combinar lo que hemostrabajado siempre con la tecnologia.\n26 de octubre de 2007, 20:35\nCon la llegada del nuevo siglo, llego la tecnología a cada rincon del mundo, aún a los paises mas subdesarrollados.\nPor tanto es necesario que tanto las agencia educativa, como las personas encargadas de trasmitir la educación, se actualizen y esten al día con todos los cambios que trastocan la forma en que educamos.\nEs muy cierto que existe una falta enorme de materiales, de integración tecnológica en nuestras escuelas principalmente, pero eso no es excusa para no prepararnos y no integrarla dentro de nuestro curriculo. Nuestros estudiantes pertenecen a la era del NET, lo que hace imprencindible que utilizemos todos los recursos disponibles, y busquemos mucho mas de lo que nos da el Departamento ya que de la versatilidad de nuestra clases y de la motivación de nuestros estudiante dependerá el exito que tengamos para lograr un aprendizaje efectivo.\nADELANTE, NO HAY QUE TEMERLE A LOS CAMBIOS, MUCHAS VECES ES UN PROCESO DIFICIL Y LLENO DE OBSTACULOS, PERO SI PONEMOS TODO NUESTRO EMPEÑO Y DAMOS LA MILLA EXTRAS PODREMOS LOGRAR UNA EDUCACIÓN DE EXCELENCIA Y QUE LOS CONOCIMIENTOS NO SE QUEDEN ENCERADOS EN UN SALÓN DE CLASES SIMPLEMENTE SINO QUE SE ESTIENDA POR EL UNIVERSO DE LAS COMUNICACIONES.\n2 de noviembre de 2007, 11:46\nLa realidad que nos ha tocado vivir es que estamos en unos tiempos de cambio. Muchas personas le temen a los cambios. Temerle al cambio es quedarse atrás. Tenemos que estar a la par con la tecnología, para poder trabajar con los estudiantes, porque nosotros somos los encargados de brindar el pan de la enseñanza y no podemos permitir que nuestro trabajo sea obsoleto como asi lo es la pluma y el tintero. Los maestros tenemos que estar a la vanguardia de lo nuevo. Los maestros necesitamos capacitarnos en todo lo relacionado a la tecnologia y conocer las herramientas necesarias para trabajar, por que de lo contrario nuestros estudiantes se convertiran en nuestros maestros.\n1 de diciembre de 2007, 5:36\n1 de diciembre de 2007, 5:37\nLos maestros tenemos que ir a la par con la tecnología porque de lo contrario nos haremos obsoletos. De lo contrario no va hacer necesario el rol del maestro para llevar a cabo el aprendizaje. Esto no se puede permitir ya que el maestro es una herramienta necesaria para enseñar valores a nuestros estudiantes. Tenemos que fomentar la enseñanza a través de la tecnología con sus diferentes herramientas y de esta forma preparar ciudadanos capaces de competir en en mundo de hoy sin dejar atras los valores que tanto hacen falta.\n1 de diciembre de 2007, 5:38\nKevin Gonzalez dijo...\nHoy dia la tecnologuia es lo que nos lleva de un lado a otro. Ya no es si uno quiere husarla sino que hay que husarlo por que todo hoy dia corre atraves de la tecnologuia de las computadoras.\n8 de diciembre de 2007, 4:33\nEn nuestras manos esta cambiar el destino de nuestros estudiantes, si continuamos como en las epocas antiguas lo que nos espera es que tengamos desertores escolares, debemos de utilizar la tecnologia para que nuestros estudiantes se motiven y logren un mejor futuro.\n12 de diciembre de 2007, 9:28\nSegun la lectura pude entender lo necesario que es para un maestro estar actualizado con sus estudiantes. De esta manera puede estar a la par con sus estudiantes y llegar mejor a ellos tanto a nivel social como educacional.\n25 de enero de 2008, 12:18\nHace poco una maestra del oeste de Puerto Rico se lamentaba en la radio porque el equipo del estarcido (stencil) de su escuela llevaba más de un mes dañado. Inmediatamente pasó por mi mente una línea con el siguiente mensaje: “en mi escuela estamos peor, llevamos más de un año sin piel de cordero, no hay quien la pula, y una manada de gansos entraron al salón, tiraron al piso la mayoría de los tinteros, rompiéndolos.”\n25 de enero de 2008, 17:23\nLos maestros debemos estar a la vanguardia con la tecnolgia para poder llegar al estudiantado. Los maestros debemos dejar a un lado el estar diciendo que hay q buscar maneras de como llegar al estudiante cuando es muy claro que ellos nos estan diciendo que herramientas utilizar para captar atencion. Esta en nuestras manos el utilizarlas o seguir en lo anticuado\n26 de enero de 2008, 10:34\nJanet Torres dijo...\nEs cierto que los estudiantes de hoy en día aprenden de una forma diferente a la que nosotros aprendimos. Nosotros nos agarramos de la forma tradicional de enseñar porque tal vez es la única que conocemos. Sin embargo los estudiantes están comenzando a crear resistencia a estos métodos tradicionales. Ya muchos no quieren tomar apuntes. Muchos maestros clasifican a estos estudiantes como vagos o con falta de motivación hacia el aprendizaje. Sin embargo, cuando estos estudiantes se sientan frente a una computadora su comportamiento hacia las tareas es distinto. Tal vez, es tiempo de que nosotros los maestros nos pongamos al día en cuanto al uso de tecnología o serán los estudiantes los que terminarán enseñandonos a nosotros.\n29 de enero de 2008, 17:04\nMientras la vida pasa, los niños crecen constantemente en sabiduría, conocimiento y tecnología por otro lado los maestr@s continuamos estancados en cuanto a avances se refiere. Es alarmante para los maestr@s que los estudiantes adquieran sus conocimientos a través de un PC por que lo que aprendimos fue a trabajar a través del papel y lápiz. No es fácil para los estudiantes de esta era comunicarse con un maestr@ levemente atrasado y que a veces no disponen de buena actitud para alcanzar el nivel de los estudiantes. Los maestr@s llegamos hasta privar a éstos niños de su nueva forma de aprendizaje imponiéndoles nuestra forma de aprender. Apartándolos así de la realidad actual, la red cibernética.\n22 de febrero de 2008, 8:48\nTamar Acevedo dijo...\nlos maestros debemos estar manteniendonos al tanto de los nuevos adelantos tecnologicos para asi poder capturar la atencion de los estudiantes\n22 de febrero de 2008, 11:38\nEse es un problema que la sociedad no quiere aceptar. Que si el estudiante no aprende, no le gusta la escuela, los maestros no estan motivados... en fin mil y una excusas para achacarle el mal aprovechamiento academico de los estudiantes. Sin pensaro analizar que todo comienza con los cambios en la tecnologia y lo atrasada que esta la educacion publica en puerto rico. La miseria de fondos que envian a las escuelas pues no da para tanto o si...\n28 de febrero de 2008, 19:27\nEstoy de acuerdo que debemos cambiar las estrategias y las maneras de ensenar pero tambien hay que analizar que existen estudiantes que todavia en sus hogares no tienen computadora porque no tiene el dinero para comprarlas. La realidad es que los avances tecnologicos nos ayudan a conseguir las cosas de manera mas facil.\n29 de febrero de 2008, 17:23\nEl comentario anterior que empieza con estoy y termina con facil es de Lissette Rivera Montanez\n1 de marzo de 2008, 4:52\nSe sabe que tenemos que adaptarnos a los cambios no tan solo para enseñar sino para la vida diaria. El uso de la computadora ha sido un gran avance y es lo que capta la atención de los estudiantes, tras que nos dan herramientas para trabajar con ellos , pero tambien tenemos que ponerlos a escribir por que es una destreza importante y deberíamos utilizar la computadora para llevarles artículos para leer e interpretar, ya que hoy en día no quieren leer.\n5 de marzo de 2008, 20:57\nDefinitivamente los maestros tenemos que evolucionar ya y salir de ese mundo de lapiz y papel que nos gusta pero ahoga anuestros estudiantes. El nino aprende explorando y haciendo descubrimieentos, si le damos todo por escrito que van a explorar, como van a descubrir? tenemos a la mano una herramienta potencial que debemos explotar al maximo donde ellos pueden ampliar su conocimiento y desarrolar su intelecto y pensamiento critico, usemos la internet y aprendamos junto a ellos lo interesante que puede ser y todo lo que podemos adquirir de ella.\n13 de junio de 2008, 18:54\nVictoria Garcia dijo...\nCuando nos enfrentamos a cambios en la tecnologia siempre habra maestros que se sientan incapaces de adaptarse porque piensan que ya estan viejos para aprender cosas nuevas. De hecho, muchos maestros de por lo menos mas de 15 años en el sistema se trastornan cuando cambian los libros. ¿Por qué? Pues bien, tienen que hacer nuevos planes. Imaginen tener que aprender comandos para trabajar con la computadora para luego enseñar. Eso puede significar varias cosas: estudiar otra vez, equiparse con lo necesario y lo más incómodo de aceptar para muchos maestros es que ya los estudiantes conocen más de lo que ellos podrán aprender en el entrenamiento que el departamento de educacion pueda darle.\n19 de junio de 2008, 15:50\nAbigail Galarza Acevedo dijo...\nEn esta y en todas las generaciones el maestro esta en constante cambio. Muchos maestros encuenta que su estilo de ensenanza no necesita nuevos estrategias ni metodos, pero la realidad no es haci. Hoy dia y en el futuro los maestros necesitan adaptarce con los cambios para facilitar un mejor ensenanza.\n24 de junio de 2008, 16:18\nBernadette: La ensenanza de la era moderna es muy diferente. Los estudiantes contienen unas herramientas mas utiles que han evolucionado de las nuestras. ¿Porque no avanzar y crecer con ellos (estudiantes)? Creo que si la tecnologia esta ahi debemos actuar y sacar provecho a esta. Los educadores somos facilitadores de conocimieto y si nos negamos a facilitar conocimiento moderno que somos. Debemos crecer y aprender y evolucionar atravez del tiempo o el tiempo nos detendra y no creceremos.\n25 de junio de 2008, 17:54\nAntonio Santos dijo...\nLa tecnología es tan buena como el usuario, sin dominio de la misma es como no tenerla. Es muy importante adiestrarse en las destrezas mínimas de los ordenadores.\n26 de junio de 2008, 7:53\nEstoy totalmente de acuerdo con el articulo. Soy maestro e intento mantenerme al día con la nueva tecnología para hacer mis clases interesantes a los estudiantes. Considero que en el Departamento de Educación existen los fondos suficientes para atemperar las escuelas y capacitar los maestros.\n1 de noviembre de 2008, 4:37\nLa tecnología esta en constante cambio. Los educadores deben estar al día con la tecnología,para así estar al nivel de los estudiantes. Mediante el uso de la tecnología las clases son más atractivas e interesantes para los alumnos.\n1 de noviembre de 2008, 12:01\nWilda Vale dijo...\nEsta es la realidad en la que vivmos. Muchos maestros no quieren que los estudiantes usen la tecnologia, tal vez por miedo a sentirse menos. Los estudiantes saben mas de tecnologia que los profesores.Considero que se debe ensenar de la mejor forma que el estudiante aprenda y que mejor que de forma interactiva. El Departamento de Educacion deberia hacer requisito que el maestro tenga conocimientos tecnologicos de lo contrario deberia tomar accion de alguna forma que los oblige a educarse.\n1 de noviembre de 2008, 12:16\nLa educacion de hoy no es la misma que antes, por lo tanto los ninos de hoy no aprenden igual que antes y es la tecnologia la forma mas creativa para aprender. Por esto, el metodo de ensenanza del maestro tiene que cambiar para hacer la ensenanza mas interesante y motivadora para el estudiante.\n1 de noviembre de 2008, 12:19\nRafael Velez dijo...\nComo educadores contemporaneo tenemos que captar la atención de nuestros estudiantes en todo momento y el recurso en este momento para ellos es la tecnologia.La mayoria de nuestros ninos cuentan en sus hogares con una computadora un PSP o un DS. Nosotros como maestros tenemos que inovar no podemos competir con una pizarra verde y una tiza.\n1 de noviembre de 2008, 12:27\nOrlando Vargas dijo...\nLos tiempos que estan viviendo los estudiantes es uno altamente tecnologico y tenemos que atemperarnos a estos tiempos. Es importante que se nos de las herramientas necesarias de la forma adecuada que podamos entender estos nuevos componentes tecnologico.\n1 de noviembre de 2008, 12:44\nAyleen Fernandez dijo...\nNosotros como educadores debemos estar impartiendo enseñanzas cambiantes e innovadoras. Implementando la tecnología en todo momento, ya que nuestros estudiantes continuamente la utilizan. Para asi lograr una enseñanza eficaz.\n1 de noviembre de 2008, 12:45\nAracelis Cartagena COIS 625 dijo...\nConsidero que es muy importante que los maestros y los estudiantes se comuniquen en el mismo idioma, ya que esto mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debemos estar concientes de las formas en que los estudiantes aprenden y se motivan a aprender para así poder entrar en "su mundo" y enseñarles.\n10 de noviembre de 2008, 5:48\nEstoy totalmente de acuerdo que se debe atemperar los materiales, curriculos y estrategias de enseñanza para el tipo de estudiantado que reciben las escuelas de hoy\n10 de noviembre de 2008, 12:30\nEsta es una realidad de hoy en dia pero a veces el DE no le da a los maestros las herramientas necesarias para que ensenen a sus estudiantes a la altura de los cambios sociales y tecnologicos.\n15 de noviembre de 2008, 12:12\nEstoy totalmente de acuerdo con lo senala este articulo, hay que dejar lo tradiconal y envolvernos con las cosas nuevas en tecnologia. El maestro está obligado moralmenten a enseñar con las mismas herramientas que utilizan sus estudiantes para aprender en la cultura digital. Nos senala el articulo\nEstoy totalmente de acuerdo con todo lo planteado lineas arriba .Estamos empezando una nueva era digital. En la que los niños del futuro estan muy adelantados a la tecnología; y es por eso que nosotros los futuros educadores deberiamos de estar al mismo nivel de ellos. Lo que aveces sucede es que el maestro de hoy día con los beneficios que se les ofrecen tecnologicamente los engaveta en su escritorio o armario.Se le han dado computadoras a los maetros y las utilizan para pasar las notas a su registro y nada mas.\nQUE NOS PASA FUTUROS EDUCADORES DESPIERTA DE ESAS CUATRO PAREDES Y SE CONTRUCTIVISTA CON LOS ESTUDIANTES. Por:Ivonne Serrano\n3 de febrero de 2009, 19:43\nAna G Arocho dijo...\nMi reaccion sobre el tema anterior.\nEntiendo que primero hay que restructurar el departamento de Educacion.\nEl tiempo de clases de 50 min. debe ser doble. Al tener mas tiempo se aprovecha la tenologia y se desarrolla las destrezas de las materias, para una mejor calidad en la ensenanza.\nQue haya mas tecnologia disponible, tanto para maestros como para los estudiantes,para que las clases sean mas amenas.\nLimitar cantidades de estudiantes por grupos (10 - 15) por salon, esto ayuda al maestro a prestar ayuda individualizada y fortalecer la necesidad de cada estudiante.\nAl cambiar la cantidad de estudiante por grupo esto tambien afecta a la infraestructura. Los salones deben ser condicionada y equipada para el aprovechamiento academico. Hasta nivel universitario hace falta mas estructuracion y atencion a las necesidades individualizadas de los estudiantes.\n21 de febrero de 2009, 15:58\nEl uso de la tecnología en la sala de clases implica grandes retos y cambios en la educación. Nos permite disenar técnicas de enseñanzas diferentes y motivadoras para los estudiantes. Considero que lo que hay que hacer es lanzarse a la nuena era tecnologica para ser maestros de calidad.\nViviam C. Acevedo\n5 de marzo de 2009, 18:47\nDe acuerdo con el articulo como vamos a enseÑarles a los estudiantes con metodos que a ellos no les gusta o interesa, pues el avance de la tcnlogia nos brinda opciones de enseÑanza que son mas efectivs y que por que no utilizarlos? Elizabeth Borges\n9 de marzo de 2009, 7:20\nSi tenemos medio tan excelentes para realizar actividades y envolver a los estudiantes y motivarlos a nuestros curso deberiamos utilizarlos en todos los aspectos. No solo pasar notas u hojas de asistencia, si no envolver a nuestros estudiantes que se atrevan a comentar de nuestra clase y entre ellos aclarar dudas sin pasar la verguenza de si estare bien o mal. Es hora de que nos intregarnos a esta nueva etapa.\n9 de marzo de 2009, 15:48\nCreo que la tecnologia en estos dias es la base de todo.Entiendo que no todos los maestros estamos preparadosusar la tecnologia.Deberiamos ponernos una meta para aprender a desenvolvernos en esta fase de nuetra carrera ya que le vamos a dar mucho uso hoy dia en la actualidad. Arined A. Garcia Torres\n9 de marzo de 2009, 15:49\nLuis D. Valverdi Alicea dijo...\nPara mi entender no es que no queramos enseñar como a los niños les gusta aprender, es que el departamento de educación no quiere entender que los niños hoy día nacen en la tecnología y van a preferirla. Mediante a los maestros tenemos que darnos cuenta que no todo lo que enseñas esta correcto sino que no s podemos equivocar en el método de enseñar. Si pensamos en cómo vamos a llamar la atención del niño vemos que no es tan complicado sino que un poco complejo ya que de la manera que aprendimos fue muy distinta que en la que ellos aprendieron y siguen aprendieron. Para extinguir la manera de aprender de los maestros y futuros maestros tendría que modificarse desde que entran a la universidad ya que en un momento dado es la culpable porque l@s siguen enseñando de la manera del siglo XIX con materiales del siglo XX y XXI. No podemos juzgar los maestros y futuros maestro de esta época ya que los verdaderos culpables vienen siendo los mismos profesores que no cambian su método de llevar la información al estudiante. Esa manera seria de la misma que al niño le gustaría aprender y no de la manera del siglo XIX.\n21 de octubre de 2009, 19:20\nMaría I. dijo...\nEstoy de acuerdo ya que nosotros tenemos que evolucionar como lo hace la tecnología.A nuestros estudiantes le interesa la misma muchas veces ellos saben más que nosotros. Evitamos la monotomía de copiar de la pizarra y le hacemos interesantes la clase utilizando las computadoras. Es nuestra responsabilidad aprender porque esta nos beneficia y ayuda a todos.\n23 de octubre de 2009, 17:27\nLa realidad es que hoy en día las cosa no estan faciles en el Departamento ya que no hay los fondo para la tecnología. También existen los maestros que se resisten al cambio. Que aunque nuestros niños nacen con la tecnologia la escuela los limitan. El maestro tiene que evolucionar y buscar las maneras de estar en la era.\n23 de octubre de 2009, 17:36\nLa tecnologia es un medio facilitador tanto para el maestro como para el estudiante, pero hay que reconocer que el Departamento de Educacion no esta brindando los fondos necesarios para poder incorporar la misma en la sala de clase. Entiendo que una clase innovadora y motivadora se puede basar en la tecnologia, pero como facilitadores del aprendizaje y reconociendo las pocas facilidades que poseamos en la sala de clase tenemos que tener en cuenta otros medios.\n24 de octubre de 2009, 5:43\nNancy Báez dijo...\nDefinitivamente hace falta un cambio en la educación, no tan sólo a nivel de cada maestro, sino a nivel institucional. El no hacerlo conllevaría a cada vez más desertores escolares, puesto que las escuelas son totalmente aburridas para ellos.\n27 de octubre de 2009, 20:34\nSheila C. dijo...\nEste artículo es muy cierto los maestros de hoy en día están acostumbrados a dar clases de la manera tradicional, lápiz, papel y pizarra. Cosa que los estudiantes de hoy en día no están acostumbrados ya que éstos nacieron en una nueva era donde desde que nacen están acostumbrados a usar la tecnología. Nosotros como educadores debemos acostumbrarnos y prepararnos a estar a la par con nuestros estudiantes y enseñarles de la manera que a ellos les gusta, así esto se nos haga difícil.\n31 de octubre de 2009, 17:02\nElena Rodríguez(Cois 600) dijo...\nEntiendo que las herramientas a utilizar en el salón de clases deben ser variadas y deben ir a la par con los avances tecnológicos. Debemos lograr que el niño interactúe con la máquina con la cual trabaja, para que según se relacione con ella su aprendizaje sea provechoso.\n11 de noviembre de 2009, 11:14\nDiario Reflexivo dijo...\n20 de noviembre de 2009, 11:30\nYo considero que el maestro debe hacer todo lo posible prara integrar la tecnologia en su clase; pero esto representa un reto para este ya que cambia por completo su rol de facilitador de informacion y lo coloca en la posicion de analizar,evaluar y compartir el modo de aplicar la informacion de cada uno de los estudiantes.\n20 de noviembre de 2009, 11:35\nPienso que el articulo es muy bueno ya que los maestros hoy día tenemos que estar alerta y ser agentes de cambios para la integración de la tecnología en la sala de clase para poder así captar la atención de los estudiantes, facilitar la manera de realizar las tareas, contribuir en la creatividad e imaginación de los niños ya que la nueva generación esta en envuelta en la era digital.\n27 de noviembre de 2009, 20:01\nLa innovación tecnológica es algo que llego para quedarse. Los maestros somos agentes de cambios, por tal motivo tenemos que incorporar la tecnología en la sala de clase. A pesar de que no hiciste en las escuelas recursos para integrar la misma, como facilitadores de la enseñanza podemos buscar diferentes estrategias para integrarla a la sala de clase. Esta técnica educativa es muy eficaz cuando se usa correctamente y ayuda al estudiante a mantenerse activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.\n28 de noviembre de 2009, 13:17\nSoy maestra de una escuela rural de León. Fui invitada para evaluar los comentarios de este blog. Pienso que la brecha digital que hay que salvar en los países desarrollados ya no es la de los que tienen acceso a la información vs los que no lo tienen, sino la brecha que hay entre los niños (nativos digitales) y los maestros (inmigrantes digitales) aferrados al paradigma Gutenberg como tabla de salvación.\n3 de diciembre de 2009, 6:13\nEs lamentable, pero es una realidad. El Departamento de educación debe de actuar pronto para crear escuelas con una buena infraestructura y que tengan todos los avances tecnológicos. El maestro tiene que poner de su parte para utilizar las herramientas que posee para ayudar a nuestro estudiantes para que haya una educación de excelencia.\n11 de abril de 2010, 12:31\nJoel Sud dijo...\nLa situación planteada me suena un poco exagerada. Los niños de hoy en día, mientras es realidad que dominan y prefeieren hasta cierto punto la tecnología, dependen de nosotros los maestros y de nuestra enseñanza tradicional. La tecnología es una herramienta, una que utilizamos para complementar la enseñanza. No me pueden decir que un niño aprenderá igual leyendo un libro y haciendo un ensayo que buscando uno en www.elrincondelvago.com y haciendole copy-paste. Tiene que haber un balance entre la instrucción tradicional y la tecnología.\n14 de abril de 2010, 4:01\nEs cierto que nuestros estudiantes han nacido en la era tecnológica y tienen paginas web como myspace y facebook. Pero hay que ver la realidad nuestros estudiantes no usan estas paginas de manera educativa. Myspace y facebook sonytilizadas para chatear con amistadades postear lo que uno esta haciendo y jugar juegos. Como maestra si estoy de acuerdo que debemos integrar la tecnología en nuestra clase pero como dice mi compañero Joel todo tiene que tener un balance. La tecnologia jamas podra tomar el lugar del maestro en la sala de clase.\nEs cierto que nosotros como maestros no debemos coartarles el progreso y el crecimiento tecnológico a nuestros alumnos. Al contrario, los educadores son facilitadores que deben brindar las herramientas necesarias, para que los estudiantes puedan usar la tecnología con propiedad. Hay que admitir, que el mundo ha cambiado y que la juventud actual es tecnológica y cibernética y por tal motivo el maestro debe estar a la vanguardia y complementar lo pasado con lo moderno. Es muy enriquecedor para el estudiante ver que el maestro conoce sobre las redes sociales existentes en la Internet y sobre los juegos y las consolas de video, ya que esto le deja ver que ambos están en la misma órbita. También, al conocer sobre estos temas se puede encaminar al estudiante a usar las herramientas electrónicas con utilidad, propiedad y eficacia y no sólo como entretenimiento.\n15 de abril de 2010, 18:30\nDiana Galloza dijo...\nEntiendo que los estudiante de hoy estan al tanto de lo nuevo en la tecnologia, por tanto los maestros debeb tratar de ponerce alapar con esta conducta ya que esta es la manera de aprende o las herraminta que mejor utilizan los estudiantes. Es importante que los maestros reciban talleres y adiestramientos para conocer los ultimos impactos en la tecnologia. mas aun el maestro debe utilizar los recursos tecnologico para ataer y llamar la atencion del estudiante a que le interese la escuela y el proceso ensenaza-aprendizaje se de de manera efectiva.\n17 de abril de 2010, 7:32\nYamil Javariz dijo...\nNOSOTROS LOS MAESTROS DEBEMOS REEVALUARNOS CONSTANTEMENTE Y CAMBIAR NUESTRAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS Y NUESTROS PROCESOS EVALUATIVOS. AQUÍ ES QUE ENTRA LA TECNOLOGÍA Y DEBEMOS SATISFACER LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES Y PARA ESTO TENEMOS QUE APRENDER Y UTILIZAR SUS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. PERO NO ES MENOS CIERTO QUE DEBEMOS SUPERVISAR EL USO DE DICHAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA QUE NO SE PIERDA EL SENTIDO EDUCATIVO. ESTAS SON HERRAMIENTAS QUE COMPLEMENTAN EL PROCESO EDUCATIVO.\n17 de abril de 2010, 8:30\nnelson Quintana dijo...\nEl ritmo que lleva la tecnologia es acelerado y nuestros estudiantes son de ese ritmo es cuestion de que los maestros tambien se incerten en esa velocidad tecnologica.\nGisel Mendez dijo...\nLA TECNOLOGIA SE ENCUENTRA INMERSA EN NUESTRO DIARIO VIVIR. ES POR ESTO QUE LOS EDUCADORES TENEMOS QUE BUSCAR LOS MEDIO PARA PODER DOMINARLA. ES UNA REALIDAD LATENTE QUE EN MUCHOS CASOS NUESTROS ESTUDIANTES SON EXPERTOS EN ELLA Y NOSOTROS APENAS ESTAMOS INICIADOS EN EL PROCESO.\n17 de abril de 2010, 10:59\nAna F. Arce dijo...\nEste artículo sacude nuestras estructuras mentales. Si contrasto lo que son capaces de hacer nuestros estudiantes con lo que hago por uso y costumbre, creo que no he salido de la era de las cavernas. Posiblemente los niños de hoy no sean tan diferentes a los de otras épocas, pero han estado expuestos a otras realidades. Si no queremos ni nos conviene que la brecha entre esta generación y la nuestra sea más grande, más nos vale entrar de lleno en lo que el mundo de hoy ofrece en materia tecnológica.\n17 de abril de 2010, 14:23\nANdrea Ortiz dijo...\nEstoy totalmente de acuerdo con esta lectura ya que pienso que el maestro debe estar a la par con los estudiantes del siglo XXI. Hay maestros que se han quedado en la misma época al cual empezaron. Pienso que en lo de pluma de ganso y el tintero es un ejemplo exagerado ya que no creo que en Puerto Rico haya maestros utilizando eso. Pero si estoy a favor de que el aprendizaje sea más llamativo como los cuentos digitales ya que los estudiantes de hoy prefieren leer de la computadora o de juegos. Mi Lema siempre es hacer la diferencia. Esto no es posible, si nos quedamos en lo mismo de antes. Hay muchos estudiantes que están aburridos en el salón porque todo es lo mismo. Yo tuve la oportunidad de dar clase utilizando el powerpoint y fue todo un éxito. NO digo que de vez en cuando no podemos utilizar la libreta, tiza, pizarra, solo digo que debemos alternar nuestras estrategias de enseñanza utilizando diferentes materiales En fin, pienso que Los estudiantes se motivan mucho al aprender con materiales llamativos. Nosotros como maestros debemos actualizarnos y buscar alternativas para que los estudiantes se motiven y quieran ir a la escuela y así podemos llevar una enseñanza eficaz.\n20 de abril de 2010, 9:33\nXiomara Nieves COIS 625 dijo...\nPienso que primeramente el maestro debe conocer su estilo de aprendizaje. Si el maestro está claro de su estilo de aprendiza je y del estilo de aprendizaje de los 20 o 30 estudiantes que tiene a su cargo, va a poder dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera eficaz. Reconozco que la generación que está creciendo hoy día es una tecnológica, no hay que ir muy lejos, si en el hogar tenemos vivo ejemplo del mismo. Es por esto que el director escolar y el maestro, deben estar a la vanguardia, conocer y dominar la tecnología. La tecnología es un recurso excelente siempre y cuando se sepa utilizar y siempre y cuando los estudiantes la utilicen con propósito educativo. Entiendo que debe haber un balance entre la enseñanza tradicional y la tecnología. La tecnología es un recurso para la instrucción muy eficaz. Pero también los estudiantes de pre –kinder, kinder y grados primarios, hay que ensenarles a recortar, a trabajar con cosas manuales, a utilizar lápices, crayolas, pega, primeramente porque son esenciales, para el desarrollo de las destrezas motoras, y segundo si no les enseño a escribir con el lápiz, mucho menos van a poder escribir en una computadora. Tercero entiendo que un niño de edad preescolar disfrutara el proceso de recortar y pegar, embarrándose las manos, haciendo picadillos los papeles, que ensenándole a pegar y a recortar desde la computadora con copy - paste. Podemos integrar la tecnología a esta edad, a ellos les encantan los videos de you tube , lo digo por experiencia mi hijo le encanta ver los funny videos, los de música infantil, pero hay destrezas que nuestro niños tienen que pasar y no es a través de la tecnología. NO estoy en contra de la misma al contrario me encanta y la uso a diario, sobre todo facebook, pero lamentablemente nuestros niños y jóvenes, no utilizan mucho la tecnología como una herramienta para estudiar, la utilizan para otras cosas, creando niños sedentarios, obesos, problemas visuales, ect… y en las casas los padres no están pendiente a sus hijos, y la tecnología muchas veces es la niñera, lamentable por demás.\nSi estoy de acuerdo que hay que utilizar las herramientas que utiliza el estudiante y nuestro sistema educativo tiene que dirigirse a esto. Hay que evolucionar, y conocer todo de esta era digital.\nHay que dominar la tecnología, no que ella nos domine a nosotros, pero hay que utilizarla con conciencia y guiar a esta generación a usarla de manera efectiva.\nGracias a Dios por la tecnología, por el C+F, Ctrl +C, Crtl+V, nos facilitan la vida y el proceso de enseñanza y aprendizaje.\n21 de abril de 2010, 22:21\nEric Lopez dijo...\nEstoy de acuerdo que el desface es real, los estudiante utilizan mas las tecnologia en estos tiempos. Pero entiendo que los alumnos no utilizan la tecnologia para educarse, solo lo ven como un entretenimiento. Esta en nosotros como educadores utilizar esa tecnologia de entretenimiento para atraer y animar esta nueva generacion a instruirse. Debemos ser moderadores del buen uso de las nuevas tendencias para asi tener buenos ciudadanos en el futuro.\nEstoy de acuerdo, nosotros los maestros debemos integrar las diversas herramientas tecnologicas a nuestros cursos para que sea pertinente para nuestros estudiantes. Los estudiantes deben tener la informacion disponible en todo momento. Con esta clase podemos dirgirnos hacia esto. Como futuros Directores debemos utilizar nuestro presupuesto para que este proceso suceda de manera efectiva y asi los maestros y estudiantes puedan tener las herramientas que necesitan.\n25 de abril de 2010, 14:40\nIvette Class dijo...\nEstoy de acuerdo con el artículo. Nosotros los maestros debemos enseñar integrando las herramientas que nuestros estudiantes estan utilizando para motivarlos. La tecnología es un recurso excelente siempre y cuando la sepamos utilizar con propósito educativo. Nosotros como educadores debemos utilizar la tecnología para atraer y animar a esta nueva generación a instruirse. Además debemos enseñar a los estudiantes sobre el buen uso de las mismas para lograr mejores ciudadanos en el futuro.\n25 de abril de 2010, 19:10\nAna Cardona dijo...\nLa tecnologia es sumamente importante para el proceso ensenanza y aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes de hoy dia son altamente tecnologicos en redes sociales, juegos, videos, etc. pero al buscar informacion educativa, redaccion no son tan tecnologicos, solo al realizar los copy-paste. Finalmente, para encaminarlos hacia el futuro la educacion y la tecnologia debe ser consonos. Ambos son sumamente importantes y necesarios: maestros-tecnologias.\n28 de abril de 2010, 16:45\nTenemos que entender que la tecnología llegó para quedarce pero tenemos que lograr que los estudiantes entiendan la imortancia de la integración. No solamente aprender a chatear, textear sino que aplicar unos conocimientos simentados para poder tener unos dominios educativos. El maestro debe ser el agente de cambio y aprovechar el dominio de los estudiantes para poder compartir sus conocimientos con madurez y compromiso.\n28 de abril de 2010, 19:18\nNorma Gonzalez dijo...\nEstas situaciones plantean una gran realidad educativa. Sin embargo en nuestro sistema lo que más predomina es el maestro tradicional, por tanto su inclinación es una esseñanza tradicional (papel, tijera, tiza, pizarra, etc.). No es implantar la tecnología meramente, es conocerla para poder implantarla y llevar el ritmo tecnológico al que estan acostumbrados nuestros niños. Tendriamos que no solo darle la herramienta a ese maestro tradicional, sino adiestrarlo para su uso y enamorarlo para realizar el cambio.\n2 de mayo de 2010, 11:33\nEn la Actualidad el uso de la tecnologia es generalizado en todas las actividades humanas para poder afrontar los continuos y rapidos avances en la vida humana (educacion). Por eso el papel de ensenar de los maestros a cambiado de plumas de ganso a la tecnologia(computadoras) esto ayudara a los estudiantes a aparender de manera autonoma promoviendo el desarrollo cognitivo y personal mediante actividades criticas y aplicativas que exigen un proceso activo y que no se limita a realizar una simple recepcion pasiva o memorizacion de la informacion. Por esta parte se debe aprovechar los multiples recursos disponibles para personalizar la accion docente superando el tradicional aislamiento propisiado por la mismas escuelas. Una actitud acorde, deberia ser una actitud investigadora, al compartir recursos tecnologicoas atraves de los mismos docentes para los estudiantes buscando progresivamente mejoras en la educacion de nuestrso estudiantes para su futuro en general.\nSheila Camacho dijo...\nEste blog tiene mucha razón es hora de hacer algo por nuestros estudiantes. Hay que enseñarles de la manera que ellos saben, que es a través de la tecnología. Pero los maestros también tenemos un problema y es que el sistema de educación nos priva de muchas cosas. Lo que nos ofrecen como herramientas son las antiguas. Nosostros los maestros debemos hacer un esfuerzo sobrehumano y tratar de aprender el máximo nostros para luego enseñarles a nuestros estudiantes. Pero hay que hacerlo ya porque en vez de ayudarles estamos estancándolos.\n7 de mayo de 2010, 21:24\nLa tecnologia es de suma importancia hoy dia y esta muy adelantada, mas que las escuelas de este tiempo, por lo que estoy en total acuerdo con este articulo. Nosotros, los maestros de esta epoca tenemos que cambiar, integrando a lo tradicional todo los adelantos tecnolgicos. Todo lo tecnologico, es muy llamativo para los estudiantes, por lo tanto debemos utilizarlo como estrategia para motivarlos al mismo tiempo que impartimos conocimiento a los mismos.\n8 de mayo de 2010, 11:01\nNereida Caban dijo...\nEs una verguenza que este articulo fue creado en el 2007 y apenas todavia en el 2010 todavia estamos en la misma situacion, utilizando los mismos recursos. Pienso que todavia va demorar un poco mas para que la mentalidad del sistema educativo cambie. Los expertos educativos deben cambiar curriculo y tal vez empezar el manejo del teclado desde primer grado para que haya una secuencia tecnologica educativa efectiva y cuando los estudiantes salgan de sexto grado sean unos genios en el uso de tecnologia e internet. Porque si los estudiantes dentro de unos pocos anos van hacer todos sus trabajos a computadoras, Porque no empesar desde los niveles mas elementales?\nRealmente hoy día nuestros estudiante necesitan que sus profesores utilizen nuevas herramientas para inpartir sus clases. Nuestro estudiantes tienen la oportunidad de tener disponible acceso a la tecnología existentes lo que crea la necesidad de que los profesores se familiaricen con la tecnología para poder capturar la atención y poder facilitar el proceso de aprendizaje. Los profesores que deciden no integrarse al mundo cambiante de la tecnología tienden a tener clases monotonas y aburridas donde el estudiante aprende con dificultad.\n10 de mayo de 2010, 13:49\nCreo que en lugar de ver una educación en contra de la otra para saber cual es mejor, seria bueno que de cada una se tomaran cosas realmente útiles para crear un excelente modelo de enseñanza.\nDe la educación tradicional no puedo obviar el respeto y valores que se dejaban ver y ahora con la educación moderna no se obliga a los jóvenes o niños, pero igual cada vez mas dejan de un lado sus responsabilidades.\nEn cuanto a la moderna me parece bien el giro participativo entre los alumnos y que existen más medios didácticos para el reforzamiento del aprendizaje y ó llamativo.\nPienso que efectivamente los sistemas de educación han evolucionado. Hoy día nuestros estudiantes disponen de mucha tecnología (internet, computador, celular, ipod etc.) que de algún modo facilitan el aprendizaje, pero de no usarse sólo como una herramienta, se corre el riesgo que se pierda la capacidad de análisis y criterio propio. Por tal razón, se debe prestar especial interés en utilizar una método de educación combinada.\n20 de mayo de 2010, 16:09\nMuy acertado este artículo, aquí en Panamá estamos viviendo ese desfase educativo, es increíble!!!\nEn pleno siglo XXI, una era completamente digital, los jovenes de nuestro país saben más de la web que los educadores. Es una verdadera lastima que ciertas unidades no abran sus mentes al mundo digital por temores o por ignorancia o porque simplemente no aceptan el cambio.\nLo cierto es que la web 2.0 va rumbo a la 3.0 aunque muchos viven con la 1.0.\n30 de agosto de 2010, 16:49\nRespecto al desfase educativo en P.R., pienso que (puede elegir varias respuestas):\nNací a la vera del Camino de Santiago, en Bercianos del Real Camino, León -España\nLos 3 Paradigmas educativos en Puerto Rico


El Universal - - Kim Schmitz, el exc�ntrico creador de Megaupload\nKim Schmitz, el exc�ntrico creador de Megaupload\nEste lunes, Dotcom insisti� en su inocencia y dijo que no representa riesgo de escapar al comparecer en una audiencia de fianza en un tribunal de Auckland\nDotcom a resid�a en una mansi�n, bautizada con este mismo alias, de 30 millones de d�lares en Auckland, Nueva Zelanda. (Foto: Especial Reuters/ AP )\nAnonymous hackea webs de Gobierno EU 2012-01-22\nFBI cierra sitio de descargas Megaupload 2012-01-22\nGr�fico La web protesta\nLunes 23 de enero de 2012 Redacci�n | El Universal11:00\nSchmitz, con un peso de más de 136 kilos y de unos 2 metros de altura, conocido por los alias Kim Dotcom, Kimble, Kim Tim Jim Vestor y Dr Evil, por mencionar algunos, nació en Kiel, Alemania, en 1974.\nDe acuerdo con varios medios, Schmitz pronto mostró interés por el mundo de la informática, lo que llevó al entonces joven a convertirse en hacker.\nDurante su adolescencia logró intervenir líneas telefónicas; hackeo computadoras del Pentágono y logró violar la seguridad de la NASA, según recoge El País.\nEl hacker busco estrenarse en el mundo empresarial con la fallida compañía de seguridad DataProtect en 1998.\nEn una de sus controvertidas maniobras, vendió 80% de su participación en DataProtect en el año 2000, con lo que logró una buena parte de su fortuna. Un año más tarde la empresa se fue a bancarrota.\nEse mismo año, el empresario alemán protagonizaría un escándalo al inyectar más de 300 mil dólares en la compañía en quiebra, LetsBuyIt.com, y abandonar a sus inversionistas.\nEl crecimiento de las acciones y el supuesto anuncio de que él invertiría otros 50 mdd, dio a Schmitz una ganancia de casi millón y medio de dólares. Sin embargo, Dotcom jamás realizaría la última inyección de dinero, por lo que fue detenido en Tailandia y deportado a Alemania.\nKimlbe fue condenado a 20 meses de cárcel (que no cumplió) y una multa de 100 mil dólares.\nTras esta maniobra, el millonario empresario llamaría una vez más la atención al ofrecer 10 millones de dólares a cualquier persona que capturara al extinto líder de Al Qaeda, Osama Bin Laden.\nMás tarde, Kim Tim Jim Vestor funda el sitio Megaupload en 2005, en Hong Kong.\nPoco después logró conglomerar el emporio "Mega", conformado por MegaPorn, MegaVideo, MegaLive, MegaPix y Megaupload, según reporta Cnet.\nSus millonarias ganancias llevaron a Dotcom a residir en una mansión, bautizada con este mismo alias, de 30 millones de dólares en Auckland, Nueva Zelanda, rodeado de autos de lujo, entre los que destaca un Cadillac rosa de 1959.\nAdemás entre su colección se encuentra un Rolls Royce Phantom, Cadillac El Dorado 1957, Maserati GranCario, así como 15 Mercedes Benz, confiscados por la policía neocelandesa.\nPero no sólo resaltan las marcas o colores de estos autos, también las placas hacen voltear a cualquiera: "God" (Dios), "Stoned" (Drogado), "Mafia", "Hacker" y "Guilty" (Culpable), publica The Washington Post.\nSu afición por los autos de lujo llevó al hacker millonario a competir en el famoso rally anual, Gumball 3000, en el cual han participado varias celebridades.\nCon el paso de los años, la manera de operar del emporio "Mega" comenzó a generar inquietud entre empresas como la disquera Universal Music y la distribuidora de material pornográfico, Perfect 10, por violar derechos de autor.\nMegaupload, cuyos ingresos se estiman hasta por 175 millones de dólares, había sobrevivido varias batallas, hasta que en el jueves 19 de enero de este año el FBI cerró el sitio y detuvo a su creador Kim Schmitz, acusado de violación a los derechos de autor, conspiración para cometer un crimen y lavado dinero.\nAsí Schmitz pasó bajo arresto el pasado sábado su cumpleaños 38, y con la posibilidad de cumplir hasta 50 años de prisión.\nDotcom, quien sostiene que no tiene "nada que ocultar", podría purgar hasta 55 años de cárcel en el caso de que sea extraditado a Estados Unidos y declarado culpable.\nDOTCOM SE DECLARA INOCENTE ANTE JUEZ\nEste lunes, Dotcom insistió en su inocencia y dijo que no representa riesgo de escapar.\nDotcom compareció en una audiencia de fianza en un tribunal de Auckland luego que la Policía allanase su mansión el viernes y le sacase de la habitación fortificada en la que se había refugiado.\nLa Policía arrestó a Dotcom y tres empleados de Megaupload por acusaciones de que facilitaron millones de descargas ilegales de películas, música y otro material protegido, lo que le costó a los propietarios del derecho de autor al menos 500 millones de dólares en ingresos perdidos.\nEl proceso de extradición contra los acusados pudiera demorar un año o más.\nEn el tribunal, el abogado de Dotcom dijo que su defendido rechazaba todas las acusaciones, de acuerdo con reportes de prensa. Un juez dijo que va a emitir su fallo el martes o el miércoles sobre si Dotcom quedará en libertad bajo fianza.\n68613 23/01/2012 http://ads.eluniversal.com.mx/RealMedia/ads/adstream_jx.ads/movil.eluniversal.mx/[email protected]


Rebelion. Mayo del 68, vida y militancias\nTres veteranos activistas cuentan su experiencia sobre las revueltas estudiantiles y obreras en Francia\nMayo del 68, vida y militancias\nEn diciembre de 1967 un grupo de estudiantes ocupó la Gedächtniskirche (Iglesia del Recuerdo al Emperador Guillermo), en Berlín Occidental. Un estudiante de sociología de 28 años, Rudi Dutschke (Rudi “el rojo”), “se subió al púlpito y pronunció un discurso revolucionario”, recuerda el periodista Eduardo Haro Tecglen en el libro “El 68: Las Revoluciones Imaginarias” (El País Aguilar, 2008). Unos meses antes de la ocupación, los disparos de un policía finiquitaron al estudiante alemán Benno Ohnesorg, de 26 años, que se manifestaba en Berlín Oeste contra la visita del Sah (monarca) de Irán, Mohammed Reza Pahlevi.\nImagen: Helio Yago\nEl asesinato agitó las protestas de los estudiantes. En abril de 1968, fue Dutschke quien sufrió un atentado en Berlín. Un obrero de la construcción, de ideología neonazi, disparó tres balas contra el líder estudiantil, que resultó gravemente herido. Los jóvenes señalaron entre los responsables a los periódicos del grupo Axel Springer (Bild o Die Welt), y las revueltas estallaron en Berlín, Hamburgo, Frankfurt y Munich; la solidaridad con Dutschke se extendió por Nanterre y París. Los estudiantes franceses y alemanes “estuvieron todo el tiempo en contacto y publicaron manifiestos conjuntos”, subraya Haro Tecglen, que cubrió los hechos de París como enviado especial para la revista Triunfo.\nEl autor de “El 68: Las Revoluciones Imaginarias” resume la potencia del Mayo Francés: “No sólo fue un movimiento de estudiantes, aunque éstos tomasen la vanguardia, sino que tuvo una fuerte participación obrera y un considerable apoyo burgués o de clases medias”. En directo lo vivió Ximo Jordà, quien llegó a París en septiembre de 1962, a los 18 años. Emigró del municipio valenciano de Algemesí, que en la época contaba con cerca de 20.000 habitantes; en el Carrascalet, su barrio de residencia, vivían “los más desahuciados de la sociedad”, recuerda en un bar del centro de Valencia. En París trabajó en dos empresas de la barriada de Faubourg Saint-Antoine (epicentro de la venta de muebles), en las tareas de pulimentación y ebanistería. Se afilió al Partido Comunista Francés (PCF), “que todos los días convocaba movilizaciones en la calle, yo no me perdía ninguna”. El catalizador fue la lucha en toda Francia, pero sobre todo en París, contra la guerra de Vietnam, donde Estados Unidos lanzó entre 1964 y 1975 siete millones de toneladas de bombas y millones de litros de defoliantes, como el Agente Naranja; al menos tres millones de vietnamitas murieron en la guerra. “Lo veías diariamente en casa, por la televisión”, señala el activista.\nXimo Jordà participa hoy en el movimiento de los Yayoflautas, los “hijos” y “abuelos” del 15-M, según se definen. En París empezó por un curso de marxismo-leninismo y las sesiones de formación en el local de la Confederación General del Trabajo (CGT), sindicato de ideología comunista, donde coincidió con otros militantes (también comunistas) españoles; pasó después a los Comités de Defensa de L’Humanité (CDH), constituidos en 1930 para la distribución del periódico; fundado a principios del siglo XX por el socialista Jean Jaurès, L’Humanité se convirtió a partir de 1920 en órgano oficial del PCF. “Salíamos a la esquina que tocaba, montábamos el tenderete y vendíamos el periódico; aunque fuera un domingo a las 7,30 de la mañana y nevara en París”, explica el veterano militante.\nTodo comenzó en el municipio de Nanterre, a 13 kilómetros de la capital. Los estudiantes salieron de la universidad en dirección a París, y “allí por donde pasaban se iban parando las fábricas, sobre todo las pequeñas pero también la Citroen”, explica Jordà, afiliado entonces a la CGT; “sonaron las alarmas en el sindicato, y se dijo que la Renault no pararía, que nadie desde ‘fuera’ de la factoría traería la revolución, que los trabajadores ya actuaban todos los días desde ‘dentro’; fueron las primeras reacciones negativas del PCF y la CGT”, añade; pero el 16 de mayo los obreros de la Renault en Cléon (Alta Normandía) estaban en huelga indefinida, ocuparon la fábrica y retuvieron a los directivos; las huelgas se extendieron a las factorías Renault de Flins (a 40 kilómetros de París), y a la emblemática de Boulogne-Billancourt (en la periferia suroeste parisina), con más de 37.000 trabajadores en 1969; el 14 de mayo 2.000 obreros de la Sud-Aviation, cerca de Nantes, habían ocupado la fábrica y secuestrado al director.\n¿Por qué apoyaba el Movimiento de Mayo del 68 este joven emigrante comunista? “Yo compartía las reivindicaciones de los estudiantes, relata Ximo Jordà, pero fue sobre todo cuando vi cómo los policías de las Compagnies Républicaines de Sécurité (CRS) les golpeaban; la sangre me hervía; arrinconaban a los estudiantes, les pegaban patadas y se los llevaban a rastras”. Pero también conocía los riesgos de implicarse en la lucha: “Como migrante, si me cogían en las protestas me llevaban a la frontera al día siguiente”. Las movilizaciones llegaron al barrio de Saint-Antoine, y caminaban en dirección a la Plaza de la Bastilla; “los jóvenes iban levantando los adoquines, nunca vi una cosa igual, con un arte… Los alzaban con hierros, y en apenas dos minutos ya tenían montones de piedras por toda la calle”.\nPasados 50 años, ¿cuál es el balance de las barricadas nocturnas en el Barrio Latino, de la ocupación de fábricas y la paralización de los transportes, de una huelga general –la mayor en la historia de Francia- en la que participaron entre siete y 10 millones de obreros, de las revueltas que amenazaron seriamente al general De Gaulle y al régimen de la Quinta República, y proclamaron que la cultura “es la inversión de la vida”? Ximo Jordà, de 74 años, piensa hoy que el PCF se resistió a emplearse a fondo en una acción política que tumbara al Gobierno de Pompidou; “no estaba por ésas, desconfiaba del movimiento; y tampoco supo captar en los meses previos la efervescencia de la calle; pero sí fue positivo que la CGT y otros sindicatos convocaran la gran huelga general del 13 de mayo, que bloqueó París y media Francia”. El activista subraya la reacción del general De Gaulle: “Era muy inteligente, se dio cuenta de que tenía que negociar; la CGT había pedido un incremento salarial, que se logró en los Acuerdos de Grenelle (aumento del 35% en el salario mínimo y del 10% en la generalidad de los sueldos); entonces De Gaulle sentó a la patronal en la mesa negociadora para que firmara los Acuerdos, porque sabía que de ese modo desactivaba la huelga y el movimiento desaparecería”.\nHelio Yago tenía 15 años cuando estalló (“de golpe”) Mayo del 68. Había migrado a Nimes -ciudad del mediodía francés- desde Bugarra, un municipio agrícola con menos de mil habitantes en la comarca valenciana de Los Serranos. “Era muy pobre, hijo de ‘rojos’ y maltratado por ello en la escuela; mi padre fue el primero del pueblo en emigrar a Francia, con la maleta de madera”. Recuerda que se organizaron los Comités de Ación de estudiantes de los Liceos (CAL), y en el Instituto de Nimes convocaron una huelga general; “colaborábamos con los universitarios, hacíamos lo mismo que ellos”. Además, ya tenía conciencia anarquista: sus padres estaban afiliados a la CNT. En aquellos años “militábamos mucho junto a los trotskistas de Alain Krivine y la Liga Comunista Revolucionaria (LCR)”.\nEl Liceo donde Helio Yago estudiaba admitía sólo a varones, y esta segregación por sexos -que se daba en todo el país- fue uno de los desencadenantes de la insurrección (en el Instituto de Nimes empezaron a estudiar mujeres en 1969, pero cuatro en un aula de 40 alumnos). “Esto nos parecía una atrocidad, además la autoridad de los profesores era intocable, casi podría hablarse de maltrato; se trataba de un sistema ‘estanco’, en el que el alumno no tenía derecho a la palabra”, resume Yago, actualmente en el colectivo de Yayoflautas. Sobre el trasfondo conservador de la Universidad, Haro Tecglen cuenta de qué modo el filósofo y profesor Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) se dirigió, con un punto de ironía, a un estudiante: “En el momento de sus exámenes, hable usted de lo que quiera, pero no cite a Marx, Freud, Sartre o Lévy-Strauss; sobre todo, procure que no se note que los ha leído. Si no, va usted derecho al fracaso”.\nAdemás del carácter masivo de las manifestaciones -entre 300.000 y 800.000 personas, según las fuentes, se manifestaron el 13 de mayo en París, encabezados por los dirigentes estudiantiles y sindicales-, Helio Yago llama la atención sobre aspectos que distinguían a Francia de la realidad española; “había movilizaciones de la CGT con banderas rojas y la hoz y el martillo, a las que precedía la enseña francesa y donde se cantaba ‘La Marsellesa’; la República, en su sentido más amplio, incluido el laicismo, era ‘intocable’; también los anarquistas entonaban el himno francés”. Día a día al estudiante le llegaba información de la guerra de Vietnam, el movimiento hippy, Martin Luther king o Gandhi; y por la televisión, de las movilizaciones en París. Además, “militantes de la CNT –con quienes nos encontrábamos en la Solidaridad Internacional Antifascista (SIA)- nos pasaban películas prohibidas, hechas en blanco y negro por soldados norteamericanos; veíamos las torturas, las fotografías de militares con cabezas de vietnamitas”.\nLos militantes trotskistas también les facilitaban abundante información. En un debate, un activista llegado de Estados Unidos les explicó cómo la industria armamentística dependía de la guerra, por lo que paralizarla dispararía el desempleo; “tienes 15 años y escuchas esto, entonces piensas ¡es demencial!”; en el libro “Guerras de Baja Intensidad” (Fundamentos, 1989), los investigadores Mariano Aguirre y Robert Matthews cifran la inversión estadounidense en la guerra de Vietnam en 300.000 millones de dólares de la época; el gasto militar de Estados Unidos representó en 2017 un tercio del total mundial.\nEn Nimes, igual que en París, se convocó a la huelga general el 13 de mayo. “Yo vivía en un barrio de la periferia; ese día no había autobuses, y los coches estaban parados a un lado de la carretera porque no se les suministraba gasolina”, resalta Yago. También recuerda a los hijos de los huelguistas alimentándose en los comedores sociales de la CGT, después que fueran a recogerlos al mediodía; “había en la época una gran independencia sindical, subraya el activista, aunque nosotros éramos conscientes de que el PCF y la CGT iban siempre a remolque del movimiento; el PCF quería ‘orden’ y mayo del 68 era ‘desorden’; de hecho, no pudieron capitalizar lo que allí ocurrió”. Observa puntos de similitud con la estrategia seguida por el PCE respecto al 15-M, a partir de 2011. En síntesis, este anarquista que llegó a Francia con seis años rebate a quienes atribuyen un fracaso a Mayo del 68: “Se cambió el sistema educativo en Francia, se introdujeron las escuelas mixtas, se abrió camino a la libertad sexual y, sobre todo, representó un gran cuestionamiento de la Autoridad”.\nEn el libro “Revoluciones: 50 años de rebeldía (1968-2018)” (Galaxia Gutenberg, 2018), el periodista Joaquín Estefanía se hace eco de las críticas del filósofo Liberal, Raymond Aron, en sus Memorias y en los artículos del periódico Le Figaro; calificó al Movimiento de “verbena revolucionaria” y “carnaval estudiantil”. Uno de quienes le respondió fue Jean Paul Sartre, “sobre todo con su presencia militante en las fábricas o en las facultades cerradas”, subraya Estefanía. La revista Le Nouvelle Observateur publicó el 20 de mayo una conversación muy citada entre Sartre y el activista Daniel Cohn-Bendit, en la que el filósofo concluía: “Ustedes poseen una imaginación limitada como todo el mundo, pero tienen muchas más ideas que sus mayores”. En pleno hervidero ideológico y de agitación intelectual, ¿qué pensadores estaban en boga? “Marx, Mao y Marcuse”, resume el periodista en la librería Ramón Llull de Valencia, y añade al economista Ernest Mandel, uno de los dirigentes de la IV Internacional (trotskista). Según Estefanía, “fueron los quince minutos de gloria del maoísmo en Occidente; me sería difícil saber si el trotskismo tuvo o no más fuerza que el maoísmo (los dos la tuvieron), y también ejerció gran influencia Ernesto Guevara, quien ya había lanzado la consigna de crear ‘uno, dos, tres… muchos Vietnam”.\nUnos meses antes de que floreciera el mayo francés, Javier de Federico vivía en una buhardilla de la Isla de Sant-Louis, cerca de la catedral de Notre Dame. Le facilitaron el contacto en Francia dos amigos españoles, objetores al servicio militar. Tenía 18 años y escapó de Madrid, agobiado por una familia de “fachas absolutos”, recuerda en una cafetería de Valencia. Había estudiado el bachillerato elemental en España, y en París leyó por primera vez a Freud, a los hermanos Aldous y Julian Huxley –autores de “Un mundo feliz” y “Ensayos de un biólogo”-, a Marcuse (“El hombre unidimensional”) y a David G. Cooper (padre de la antipsiquiatría). “Aquello fue para mí la escuela de la vida”, afirma hoy. En 1967 el filósofo situacionista Guy Debord había publicado “La sociedad del espectáculo” y las obras del ‘freudomarxista’ Wilhelm Reich, quien murió en 1957 en una cárcel de Pennsylvania, circulaban con profusión.\nMientras, el joven emigrante trabajaba en lo que podía, muy poco, por ejemplo en una empresa que ofrecía servicios a un hotel y en la que doblaba todo el día servilletas. También se enrolaba en fiestas: “Había un ambiente muy callejero y de insumisión, fumábamos muchísimo y la libertad sexual prácticamente se exigía; además la represión era muy intensa, la policía francesa cargaba por ‘tonterías’; pero no todo el mundo tenía conciencia política”. Después de dos años en Francia –era la época del autostop- Javier de Federico se trasladó a Holanda y Alemania.\nPero el 68 no sólo se hizo visible en París, Berlín, Praga, Berkeley, la Revolución Cultural en la China de Mao o la Ofensiva del Tet en la Guerra del Vietnam. En el libro “Los desbordes desde abajo. 1968 en América Latina” (Desde Abajo, 2018), el periodista uruguayo Raúl Zibechi aborda el proceso de luchas en la región entre enero de 1959 (triunfo de la Revolución Cubana) y septiembre de 1973 (golpe de estado de Pinochet en Chile). ¿En qué países tuvo mayor influencia la corriente “sesentayochista”? “En un sentido amplio en México –responde Zibechi por correo electrónico-, porque el movimiento estudiantil comenzó el lento declive del partido del Estado, el PRI”.\nY en un sentido más general en Argentina, resalta el investigador, “porque el ‘Cordobazo’ de mayo de 1969 desarticuló la dictadura de Onganía y abrió un ciclo de luchas obreras impresionante: 15 insurrecciones y ‘puebladas’ entre 1969 y finales de 1972; quizá el mayor ciclo obrero de la segunda mitad del siglo XX en el mundo”. El colaborador de los periódicos Brecha y La Jornada añade que en el 68 nacen la Teología de la Liberación y la educación popular, con los trabajos de Gustavo Gutiérrez y Paulo Freire respectivamente; y se produce el “boom” de la novela latinoamericana: “Cien años de Soledad”, de García Márquez, alcanzó tiradas anuales de 100.000 ejemplares. Respecto a las diferencias con Europa, matiza Raúl Zibechi, “aquí hubo un 68 obrero, campesino, negro e indígena, porque en esos años nacen estos movimientos, que ahora tienen un impacto importante; además tuvimos la lucha armada heredera de la Revolución Cubana; entre las similitudes, hubo una revuelta juvenil y de mujeres que cambia el mundo sin tomar el poder”.


MAZAGÓN, SEGREGACIÓN ¡YA!: ¡ LOS REYES MAGOS YA ESTAN EN MAZAGON !\n¡ LOS REYES MAGOS YA ESTAN EN MAZAGON !\nSus Majestades llegaron ayer viernes para recoger personalmente en el edificio Multifuncional las cartas de los niños y niñas de nuestro pueblo.\nLa frenética actividad de Melchor, Gaspar y Baltasar continúa la mañana del sábado con una visita personalizada a los enfermos que no podrán verlos recorrer el día 5 por nuestras calles.\nDespués de acercar de forma simbólica a los hogares más necesitados el oro, el incienso y la mirra que los tres Reyes Magos llevaron a Belén, sus Majestades de Oriente participarán en las horas previas a la gran cabalgata, en el sorteo y entrega de regalos a los más pequeños, que se iniciará a las 11.00 horas en la plaza Pilar Quilón.\nEl momento más esperado llegará a las 17.00 horas cuando Melchor, Gaspar y Baltasar inicien este mágico recorrido en la Barriada San José, repartiendo ilusión y alegría sobre todo entre los más pequeños y por qué no también entre los mayores.