Spotify. Con la música a todas partes - Analizando Aplicaciones Android - AndroidPIT\nRosa Donoso Requena 2012-03-30T09:00:00Z30-mar-2012\nTodo el mundo conoce Spotify en su versión escritorio, uno de los gigantes de música streaming que hay en el mercado. Hoy vamos a hablar de él porque, por fin, Spotify está disponible en todos estos países: Austria, Bélgica, Dinamarca, Finlandia, Francia, Alemania, Holanda, España, Suecia, Suiza y también en Gran Bretaña y Estados Unidos. Esto es noticia porque, hasta hace bien poquito, en países como Alemania no se podía utilizar „Spoti“ pero ¡¡Albricias!! El momento ha llegado y no sólo podemos descargarlo en nuestro ordenador sino que lo podemos llevar a todas partes en su versión para Android. ¿Es tan buena esta versión como la archiconocida de escritorio? Seguid leyendo para averiguarlo.\nVersión de la app: 04.12.180\nLo primero que hay que saber es que es absolutamente necesario tener una cuenta en Facebook para poder usar Spotify.\nEs bien sabido que Spotify es un reproductor de música streaming que nos permite guardar música y crear listas de reproducción con nuestros álbumes, artistas o canciones favoritas. Como digo es muy conocido, utilizado y valorado en España,(en otros países aún se están familiarizando con él) Cuenta con una amplia selección musical (esto va en relación a acuerdos con las cuatro grandes discográficas)\nuna brillante versión de escritorio y la posibilidad de crear listas de reproducción, bibliotecas de música e integrar la música almacenada localmente.\nTodo esto funciona muy bien en la versión de escritorio pero, personalmente la app para Android no está tan lograda.\nInstalar la aplicación es bien sencillo, se descarga rápidamente. Una vez hecho esto, ingresamos nuestra cuenta de Facebook y podemos empezar a utilizar Spotify. Nos va a permitir integrar la música almacenada localmente. Su uso es muy sencillo. Podemos buscar por artista, canción o álbum. Hacemos clic en la selección y se empezará a reproducir. Es posible también añadir canciones a una lista de reproducción, la cual podremos escuchar también modo offline, al menos durante los 30 primeros días, después de este plazo tendremos que adquirir la cuenta Premium para usar este servico.. No os extrañe, a pesar de contar con servicios gratuitos, Spotify no deja de ser una empresa no una ONG.\nSin embargo hay cosas que no me gustan de la app. Por ejemplo, yo tengo mi lista de reproducción creada, la estoy escuchando tranquilamente y, decido, buscar una canción y añadirla a esta lista de reproducción, es en este momento en el que añado esta nueva canción cuando la aplicación se cierra. No entiendo muy bien porqué pasa esto ya que en la versión de escritorio no ocurre.\nTampoco es posible utilizar la función de radio que conocemos y que nos encanta de la versión escritorio. Otro detalle a tener en cuenta es que no podemos editar las listas de reproducción, lo único que podemos hacer con la lista seleccionarla como lista de reproducción offline. Creo que esto es importante ya que cuando agregas varios álbumes a la lista no se ven de forma ordenada, es decir, a primera vista no se distingue fácilmente los nombres de los álbumes o canciones. Estaría bien que hubiese algún filtro o alguna forma de organizar las listas por álbum, género o artista.\nComo véis hay algunas diferencias entra ambas versiones de Spotify. En mi opinión yo sigo prefiriendo la de escritorio. Pero la verdadera función de un reproductor de música streaming ¿Cuál es? Poder ecuchar música allá donde vayamos y eso Spotify lo hace a la perfección. Además, cuenta con una amplia selección de música y no todos los servicios de música streaming pueden decir lo mismo.\nHe leído bastante de vuestras opiniones como usuarios y, he de decir que la mayoría de las críticas son positivas aunque siempre hay algún usuario descontento. Para gustos los colores. Os invitamos a que nos hagáis llegar vuestra opinión aquí abajo en los comentarios o en el foro.\nLos controles de Spotify son buenos y muy fáciles de usar. Como nos gusta decir por estos lares, son muy intuitivos. El diseño es sobrio pero funcional. Como he comentado en el apartado anterior, estaría bien establecer un filtro que organizase la música por género, álbum y autor, para que el listado de canciones no se mostrase tan abigarrado.\nSpotify no se ha bloqueado mientras duró el periodo de prueba. Lo único negativo a destacar, al menos por el momento, es el cierre de la app cuando incluímos una canción en la lista de reproducción que estamos escuchando. A mí me resulta muy molesto. A ver si para la próxima versión esto se arregla.\nDisponemos de Spotify en Play Store podemos usarlo de forma gratuita durante 30 días, después, si nos gusta, pues nos hacemos Premium por 9,99€ al mes.\nGoogle Play Music, Spotify o iTunes Radio ¿Cuál es mejor?\n22GALAXY S3 NO RECIBIRIA ACTUALIZACION KITKAT 4.4


Exclusivas colecciones internas diseñadas y fabricadas\nUsted está aquí: Inicio / Archivos para colecciones exclusivas diseñadas y fabricadas en casa\nJoyería Royi Sal 17 + años de experiencia en la industria de fabricación y diseño de joyas se origina al trabajar con múltiples clientes internacionales en todo el mundo. Como resultado, podemos identificar y comprender diferentes necesidades y requisitos en diferentes mercados.\nA lo largo de los años nos hemos formado relaciones comerciales a largo plazo con marcas de joyas internacionales famosas en regiones críticas, incluidos EE. UU., Europa, Rusia, Australia y Asia. Nuestra capacidad para servir a la industria de la joyería al por mayor con los mejores productos de joyería de alta calidad que cumplan con sus expectativas ha sido probado una y otra vez\n¿Por qué elegir las exclusivas colecciones diseñadas por Royi Sal?\nCon una amplia experiencia en el diseño y desarrollo de productos para marcas líderes en todo el mundo, nuestro equipo es capaz de crear sus ideas particulares para satisfacer sus necesidades perfectamente. UN amplia gama de colecciones de joyas de diseño también está claramente disponible para su selección y preferencia.\nOfrecemos una amplia gama de colecciones de joyas de diseño con énfasis en la entrega de los productos más atractivos para conocer su posicionamiento en el mercado Su colección exclusiva se ofrecerá con el diseño y la artesanía más exquisitos para atender las necesidades de su negocio, ya sea que usted sea el líder internacional o marcas de joyería / moda recién iniciadas o minoristas generales que buscan líneas exclusivas de marcas de casas.\n“Piedras preciosas semipreciosas”\n"Motivos de animales"\n"Disfruta del sol"\n"Toque de rosa"\n"El ritmo de la naturaleza"


porque en esta etapa se consigue realmente el producto cerámico final. El proceso de cocción se realiza a temperaturas superiores a los 900°C cuando la mayo ría de los minerales comunes que entran a formar parte de la pasta son inestables. A estas temperaturas unos minerales se transforman en polimorfos de alta y otros funden parcial o\nEn el planeta Tierra existen un sinfín de rocas y minerales preciosos con los que puede encontrarse un aventurero. Tradicionalmente se han relacionado con la astrología en concreto los signos del zodiaco Aries con el jaspe Leo con el\nTrámites aduaneros en ItaliaSantandertrade\nSólo los bienes que se venden en el mercado de la UE están sujetos al pago de derechos de importación e impuestos. En el caso de perfeccionamiento pasivo los derechos de aduana e impuestos se aplican sólo al valor agregado durante el proceso. Sólo las empresas radicadas en Italia y en la UE pueden beneficiarse de esta medida.\nPueblo italianoWikipedia la enciclopedia libre\nQuince años más tarde invadió Italia el pueblo bárbaro de los Lombardos que ocupó la mayor parte de la Península. A partir de aquel momento y en los dos siglos siguientes existió una Italia lombarda (la máxima parte de la Italia continental la Toscana y todo el interior de la parte meridional peninsular) y una Italia bizantina.\nEl Tiempo en Italia. Predicción a 14 díasMeteored\nEl Tiempo en Italia. Predicción a 14 días. Mapas del Tiempo para Provincias de Italia Temperaturas velocidad del viento humedad\nRespecto al cultivo Italia posee pocos recursos naturales el suelo y las condiciones climáticas son adversas para un buen desarrollo de la agricultura. Aún así destacan a los cultivos de cereales (trigo arroz maíz) leguminosas plantas industriales (remolacha azucarera) hortalizas (pimientos berenjenas tomates y cebollas) y flores.\nFeb 13 2016 · Solo se ha encontrado una muestra en Cerdeña (Italia) hace unos años. Los autores de este estudio en mineralogía incluyen la ironía de que las gemas preciosas y otros minerales\nItalia Datos comerciales básicos Valor más reciente\nLos principales cinco productos a nivel de 6 dígitos del SA exportados al mundo por Italia junto con el valor comercial son . Italia exportó Aceites de petroleo o de minerales bituminosos exc.los crudos por un valor de US 14 512 126.00 millones.\nAzufre. MineralesNaturaleza y turismo\nEl azufre rómbico es estable a los 96 ºC entre ésta y los 119 ºC es monocíclico por encima se funde y un enfriamento brusco produce una cristalización amorfa. El azufre rómbico aparece en forma de bellos cristales con hábito bipiramidal y en agregados granulares el monoclínico aparece generalmente en forma de incrustaciones.\nInfórmate sobre el Precio del Oro Plata Cobre y Platino. El precio de metales está indicado en dólares americanos por onza. La cotización de minerales en tiempo real se almacena 8 horas y se va a los\nLa rosasita es un mineral de la clase de los minerales carbonatos y nitratos y dentro de esta pertenece al llamado "grupo de la rosasita". Fue descubierta en 1908 en la mina "Rosas" del municipio de Narcao en el sur de la isla de Cerdeña (Italia) siendo nombrada así por el nombre de dicha mina.\n7.- Otros minerales. Otros minerales como yeso fosfato bauxita bentonita zirconio mica y titanio se encuentran en el fondo del mar a lo largo de las costas. Elementos poco comunes como el escandio y el terbio son poderosos minerales que se usan para hacer funcionar turbinas y circuitos electrónicos en los teléfonos inteligentes.\nColeccionista de minerales aficionado al medio ambiente. Trabajo junto con Gloria Andres y Pepe en rellenar este espacio sobre los minerales canarios y también mostraros mi humilde colección mayoritariamente de tamaño 4 4 cm. Ver todo mi perfil\nITALIAFood and Agriculture Organization\nITALIA. Introducción. Italia presenta un cuadro muy positivo en lo que respecta a la producción de frutas y verduras orgánicas ya que cuenta con la ventaja de condiciones climáticas y agronómicas favorables y de la cercanía geográfica a los grandes mercados.\nFinalmente Rusia tiene abundantes recursos naturales. Tiene un gran porcentaje del petróleo del mundo y gas natural así como enormes reservas de casi todos los minerales estratégicos más importantes valorados hoy en día. Europa en conjunto. Europa cuenta con importantes recursos en los metales.\nlos minerales domingo 30 de enero de 2011. Analcima. Publicado por minerales en 11 46 No hay comentarios Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest. Sus principales yacimientos se encuentran en Italia Austria Canadá California y Brasil. Publicado por\nLos minerales en la nutriciónZonadiet\nComenzando por el aumento de las desigualdades sociales. Según los análisis elaborados en el momento en que se está desarrollando la reunión del Foro Económico Mundial en Davos (1) en Italia el 20 más rico es dueño del 69 de la riqueza del país el 20 siguiente del 18 mientras que el 60 debe compartir el 13 restante.\nMinerales. Página distribuidora de contenidos de Minerales de Colección s.l. índice de contenidos grupo Minerales de Colección s.l. para paises latinos mineralogía todos ellos en torno a los minerales de colección de nuestros websites dominios blog y otros soportes.\nPrincipales estados mineros del país sin brillo en el 2016 Durante el 2016 el volumen de producción de los principales metales del país registró una caída a nivel nacional.\nLas pastas energía saludable\nLa pasta se presenta en diferentes variedades seca fresca simple rellena corta larga integral verde negra etc. Su origen aún en la actualidad es discutible. Según los historiadores fue Marco Polo quien la introdujo en Italia otros afirman que fueron los árabes quienes la descubrieron y la dieron a conocer en todo el mediterráneo.\nGranitoRocas y Minerales\nMinerales Mineral Acción Fuentes Efectos posibles de tomar en exceso Calcio Papel importante en la formación de los huesos y dientes ayuda a la coagulación de la sangre y a la función muscular y nerviosa. Salmón sardinas leche queso yogur tofu (queso de soya) enriquecido con calcio col china col rizada y brócoli.\nDías festivos Italia 2019 2020Días festivos 2019\nTodos los 24 días festivos oficiales en Italia 2019 en esta lista de fuente oficial.El próximo día festivo en Italia en el año 2019 es el día 8 de Diciembre 2019 Immacolata Concezione / Día de la Inmaculada Concepción un día festivo nacional.\nprev: montaje de una trituradora de canter\nnext: molinos primarios en mexico


Debate de Responsabilidad Social durante el evento Colombia Responsable\nUna amplia agenda académica es la "columna vertebral" del primer Encuentro de Responsabilidad y Desarrollo Social que se lleva a cabo en el país bajo el liderazgo de Corferias.\nBogotá_ En el marco de la primera versión de Colombia Responsable del 15 al 17 de agosto, se ha abierto un espacio para discutir la importancia de la responsabilidad social en los medios de comunicación, acerca de cómo debe entenderse y ponerse en práctica.\nRafael Santos, director del periódico El Tiempo, abrirá el debate, pues será el primero en intervenir alrededor del tema en el Foro Internacional que se desarrolla en el evento. ' Cómo entender la Responsabilidad Social en el sector de medios de Comunicación', es el nombre se su ponencia, la cual tendrá lugar el jueves 16 de agosto a las 8:30 a.m., en el pabellón 4 de Corferias.\nDe manera preliminar, Santos explica que "la calidad en los medios tiene que ver con el derecho a la información y con la responsabilidad social. Con el derecho a la información, porque sabemos que la comunicación es de doble vía: por una parte, garantiza las libertades civiles y la no censura de los medios de comunicación y de los periodistas, y, por la otra, vela por los derechos de los ciudadanos a recibir una información oportuna, veraz y de calidad; el poder expresarse libremente y el estar bien informado son dos condiciones esenciales de la democracia".\nEn este mismo panel lo acompañará Alberto Alcouloumbre Junior, director de planeación y proyectos sociales de la empresa Central Globo de Brasil, la compañía más grande de medios de comunicación en ese país, dado que dispone de canales de televisión, prensa escrita, revistas y cadenas radiales.\nPara dar a conocer algunos de los avances hechos entre los medios de comunicación y la sociedad, ese mismo jueves a las 2:00 p.m., se abrirá un nuevo panel denominado " Alianzas Medios – Comunidad: Acciones Socialmente Responsables", donde participarán Álvaro García, Director de Noticias RCN; Paulo Laserna, director del Canal Caracol; Claudia Méndez, directora de responsabilidad social de Caracol Radio y Florencia Saguier, de la Fundación del Periódico La Nación de Argentina.\n"El impacto social de los contenidos de los medios", será otro espacio de debate, donde participarán Germán Rey, director del Programa de Estudios de Periodismo de la Universidad Javeriana; Siaska Salcedo, directora del diario La Prensa, el periódico más representativo de Panamá y Carlos Córdoba, coordinador del proyecto 'Bogotá Cómo Vamos'. El moderador será Jaime Abello Banfi , director de la Fundación Nuevo Periodismo.\nAsí mismo, Rosario Córdoba, directora de la Revista Dinero, participará como moderadora de "Responsabilidad Social Empresarial – Casos Exitosos" , espacio donde empresas como CEMEX Colombia, la Empresa de Energía de Bogotá, ASOCOLFLORES y la Confederación de Cooperativas de Colombia, tendrán la oportunidad de dar a conocer sus logros en materia de responsabilidad social. Esta actividad se llevará a cabo el viernes 17 de agosto, a las 3:30 p.m.\nEl Foro Académico contará además con la participación de líderes, empresarios, economistas, expertos en temas de Responsabilidad Social, tales como el filósofo Peter Singer, los economistas Bernardo Klisberg, José Antonio Ocampo, el presidente del GRI Global Reporter Initiative Ernst Ligtering y el presidente del ISO 26.000 Jorge Cajazeira, entre otros.\nEn el orden nacional el Presidente Álvaro Uribe, varios ministros al igual que distinguidos empresarios colombianos harán parte de diferentes paneles de discusión sobre el tema.


septiembre 2015 - Página 2 de 2 - ContadorMx\nNuevo Proyecto de la cuarta resolución de modificaciones a la RMF para 2015\nabril 24, 2016 septiembre 15, 2015\nLa siguiente es una iniciativa en la cual expone los motivos del porque deben de regresar los REPECOS en 2016, esta habla deque uno de los efectos más contraproducentes que trajo consigo la reforma fiscal fue la eliminación del régimen de pequeños contribuyentes (Repecos) para sustituirlo por el régimen de incorporación fiscal (RIF).\nEl RIF ha generado una serie de complicaciones a los pequeños comercios registrados en el SAT porque implica llevar a cabo una contabilidad con software especializado, el uso de herramientas tecnológicas como el internet para poder realizar las declaraciones fiscales o transferencias electrónicas en lugares que difícilmente se tiene acceso como las zonas rurales.\nEntre las complicaciones que se pueden detectar de tributar en el nuevo régimen del RIF es que muchos pequeños comerciantes desconocen los cambios que generó la reforma lo que ha complicado a su vez tanto la contabilidad como el pago de impuestos.\nISR 2016 – Cambios en Tablas y Tarifas para el Calculo del Impuesto LISR\nenero 6, 2016 septiembre 15, 2015\nLos cambios para el ISR 2016 que se propuso en la Iniciativa del Paquete Económico para 2016 nos habla de cambios que podrían beneficiar a los contribuyentes.\nAlgunas son buenas propuestas pero lo que mas interesa al contribuyente es la Tasa del ISR 2016 la cual podría ser del 28% o 30% según la modificación que se de a la Ley del ISR 2016.\nCambios del Impuesto Sobre la Renta ISR 2016\nLos siguientes son los cambios en el ISR 2016 mas relevantes y que podrían traer beneficios en el calculo del impuesto, estos están incluidos en el paquete económico 2016.\nLo que debes saber del Paquete Económico 2016\nSe presenta la Iniciativa del Paquete Económico 2016 la cual fue entregado por el Secretario de Hacienda, Luis Videgaray, se envió la propuesta del paquete económico para 2016 al Congreso de la Unión, para que los legisladores lo analicen y avalen en el tiempo establecido por la ley.\nPlazos para la aprobación del Paquete Económico 2016:\nLa Cámara de Diputados tiene hasta el 20 de octubre para aprobar la Ley de Ingresos y los Senadores hasta el 31 del mismo mes.\nEn tanto que, el Presupuesto de Egresos de la Federación 2016 deberá quedar aprobado por la Cámara de Diputados a más tardar el 15 de noviembre.\nEl Ejecutivo Federal, si no tuviera observaciones que realizar a ambas resoluciones, las debe publicar a más tardar 20 días naturales después de sus aprobaciones.\nEl paquete económico incluye diferentes iniciativas de Ley entre las que se encuentran la Ley de Ingresos de la Federación (ILIF), Ley del Impuesto Sobre la Renta (LISR) Ley del Impuesto Especial sobre Producción y Servicios, del Código Fiscal de la Federación, entre otras.\nA continuación les dejamos el resumen de lo que incluye la Iniciativa del Paquete Económico para 2016 :\nEXPECTATIVAS DEL ENTORNO ECONÓMICO PARA 2016\nEl aumento de los ingresos tributarios asociados a la Reforma Hacendaria compensan la caída de los ingresos petroleros derivado de los menores precios del petroleo.\nSe publica la Iniciativa del Paquete Económico para 2016\nAyer 08 de Septiembre de 2015 se publico en la Gaceta Parlamentaria la Iniciativa del paquete económico para el año 2016, la cual trae consigo diferentes modificaciones a la Ley de Ingresos de la Federación (ILIF), el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PPEF) y los Criterios General de Política Económica (CGPE), entre otras.\nA continuación les dejamos el paquete económico para 2016 y mas adelante publicaremos cuales son los puntos importantes que cambiarían en el ámbito fiscal:\nQuieres hacer tu Contabilidad Mensual en Menos de una Hora? (caso practico)\njunio 15, 2020 septiembre 2, 2015\nLe informamos que usted puede hacer su contabilidad dedicándole menos de una hora al mes, ya no es necesario conseguir diferentes herramientas para cada una de las actividades que se necesitan realizar para la elaboración de la Contabilidad.\nEste articulo va dirigido a las Personas Físicas que necesitan realizar de manera efectiva su Contabilidad\nCaso Practico de Persona Física con Actividad Profesional\nEn esta ocasión les mostrare como puede realizar su contabilidad de manera fácil, rápida y comprensible sin complicaciones. Pondré un ejemplo muy sencillo de una Persona Física con Actividad Profesional (Doctor) el cual solo factura sus gastos los cuales son indispensables para su negocio y emite facturas de Honorarios Médicos por sus servicios a una o varios Contribuyentes.


Cambio climático amenaza bosques\nEn esta foto no fechada, se ve a un alce pasando por un estanque en el Bosque Nacional Superior en Minnesota.\nSegún los investigadores se están viendo los efectos del cambio climático en una gran parte de Estados Unidos.\nCasi todos los bosques en Estados Unidos están amenazados por el cambio climático, según una nueva investigación.\nInvestigadores de 14 instituciones, quienes escribieron en el Global Change Biology, dicen que las temperaturas más elevadas y los cambios en los patrones de lluvias están ocurriendo tan rápido que los bosques no tienen tiempo de responder.\nSegún los investigadores ya se están viendo los efectos en el oeste, donde escarabajos de la corteza e incendios forestales están impactando los bosques. Agregaron que los modelos de clima muestran una probabilidad de que las sequías se conviertan en más severas, frecuentes y prolongadas en la mayor parte del país.\n“Durante las pasadas dos décadas, el aumento de las temperaturas y las precipitaciones variables han aumentado la severidad de las sequías en los bosques en la mayor parte de Estados Unidos” dijo James S. Clark, principal autor del estudio y profesor de Ciencia Ambiental en la Universidad Duke.\n“Mientras los efectos han sido más pronunciados en el oeste, nuestro análisis muestra virtualmente todos los bosques en EE.UU. experimentan ahora cambio y son vulnerables a futuras declinaciones” agregó Clark.\n“Dado el alto grado de incertidumbre en nuestro entendimiento sobre cómo las especies en los bosques se adaptan al cambio rápido, será difícil anticipar la clase de bosques que habrá en 20 o 40 años”, indicó James S. Clark.


Acceder al PDF de la disposición (1329Kb)\nDecreto 22/2014, de 5 de febrero, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior de formación profesional en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros.\nLa Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 39.6, que el Gobierno, previa consulta con las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas, currículo que se ajustará a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formación Profesional.\nAsimismo, su artículo 6.4 señala que las administraciones educativas establecerán el currículo de las distintas enseñanzas del que formarán parte los aspectos básicos fijados por el Gobierno.\nDe conformidad con lo dispuesto en el artículo 10.1 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional y en el artículo 17.1 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, el Gobierno ha dictado el Real Decreto 882/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros y se fijan sus enseñanzas mínimas.\nEl Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, dispone en su artículo 8.3, que las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al establecer el currículo de cada ciclo formativo, la realidad socioeconómica del territorio de su competencia, así como las perspectivas de desarrollo económico y social, con la finalidad de que las enseñanzas respondan en todo momento a las necesidades de cualificación de los sectores socio-productivos de su entorno, sin perjuicio alguno a la movilidad del alumnado.\nEl Real Decreto-Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, dispuso en su artículo 5 que todas las disposiciones contempladas en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, a excepción de la disposición adicional séptima, serán de aplicación en el curso 2014-2015. Asimismo dispuso que los ciclos formativos de grado medio y grado superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2012-2013 se implantarán en el curso escolar 2014-2015, aunque las administraciones educativas podrán anticipar la implantación de las medidas que consideren necesarias en los cursos anteriores.\nSe hace necesario establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior conducente al título de Técnica Superior o Técnico Superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros de aplicación en el Principado de Asturias.\nEste ciclo formativo de grado superior, denominado Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros, está dirigido a personas que ejercen su actividad en industrias transformadoras relacionadas con los sectores de moldeo de metales, cauchos, polímeros y materiales compuestos.\nDichas características son precisamente las que ofrecen al alumnado de este ciclo formativo posibilidades de empleo en todo el territorio del Principado de Asturias como trabajador o trabajadora por cuenta ajena o por cuenta propia, dado que se configura un módulo específico para desarrollar la iniciativa empresarial y las características propias de las instalaciones e infraestructuras de este sector, lo que alentará la iniciativa de los alumnos y las alumnas en orden a crear su propia empresa.\nEl sector industrial de Moldes Metálicos y Poliméricos tiene una importancia significativa en la industria nacional y regional, ya que tiene una influencia directa en la competitividad de la mayoría de sectores industriales y transformadores del Principado de Asturias, además de desarrollar productos con un alto valor añadido.\nEl avance hacia una industria más tecnológica, automatizada, competitiva y eficiente, hace necesaria una formación continua y especializada de estos trabajadores y estas trabajadoras.\nLas personas profesionales del sector deberán adaptarse a nuevos escenarios de mercados globalizados, por lo que la formación de Técnicos y Técnicas en Programación de la Producción por Moldeo de Metales y Polímeros deberá preparar especialistas para planificar, programar y controlar la fabricación por fundición, pulvimetalurgia, transformado de plásticos y de materiales compuestos.\nFinalmente, cabe destacar que en la regulación del currículo del ciclo formativo de grado superior de formación profesional conducente a la obtención del título de Técnica Superior o Técnico Superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros se ha pretendido superar estereotipos, prejuicios y discriminaciones por razón de sexo, así como fomentar el aprendizaje de la resolución pacífica de conflictos, tal y como se prescribe en los artículos 4 y 6 de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, así como en el artículo 23 de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, que señala que el sistema educativo incluirá entre sus fines la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. En el mismo sentido, el artículo 14 de la Ley del Principado de Asturias 2/2011, de 11 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres y la erradicación de la violencia de género, establece que el Principado de Asturias integrará en su modelo educativo la formación en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. Asimismo, garantizará la igualdad en el derecho a la educación de mujeres y hombres a través de una incorporación activa de este principio a sus objetivos y actuaciones.\nEn su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, de acuerdo con el Consejo Consultivo y previo acuerdo adoptado por el Consejo de Gobierno en su reunión de 5 de febrero de 2014,\n1. El presente decreto tiene por objeto establecer el currículo del ciclo formativo de grado superior de formación profesional conducente a la obtención del título de Técnica Superior o Técnico Superior en Programación de la Producción en Moldeo de Metales y Polímeros, según lo dispuesto en el Real Decreto 882/2011, de 24 de junio.\nLa identificación del título, el perfil profesional que se determina por la competencia general, por las competencias profesionales, personales y sociales, por la relación de cualificaciones y por las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, el entorno profesional y la prospectiva del título en el sector o sectores son los que se establecen en los artículos 2 a 8 del Real Decreto 882/2011, de 24 de junio.\n1. Los objetivos generales del ciclo formativo serán los establecidos en el artículo 9 del Real Decreto 882/2011, de 24 de junio.\na) Conocer el sector de industrias de fundición de metales, transformación de cauchos, polímeros y materiales compuestos de Asturias.\n1. El presente ciclo formativo se desarrollará a lo largo de dos años académicos y, según se establece en el artículo 2 del Real Decreto 882/2011, de 24 de junio, tendrá una duración de 2.000 horas.\n0162-Programación de sistemas automáticos de fabricación mecánica.\n0163-Programación de la producción.\n0165-Gestión de la calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.\n0530-Caracterización de materiales.\n0533-Verificación de productos conformados.\n0534-Proyecto de programación de la producción en moldeo de metales y polímeros.\n0535-Formación y orientación laboral.\n0536-Empresa e iniciativa emprendedora.\n0537-Formación en centros de trabajo.\nEl currículo correspondiente a cada uno de los módulos profesionales es el que figura en el anexo II del presente decreto, respetando lo establecido en el Real Decreto 882/2011, de 24 de junio, y de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8.3 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.\nLa atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado de los cuerpos docentes y de las especialidades que se establecen en el Real Decreto 882/2011, de 24 de junio.\nDisposición adicional segunda.—Atribución docente para el módulo profesional de Lengua extranjera para uso profesional en la familia profesional de Fabricación Mecánica.\nLa impartición del módulo profesional de Lengua extranjera para uso profesional en la familia profesional de Fabricación Mecánica corresponderá al profesorado siguiente, ordenado según la preferencia de atribución a los cuerpos y especialidades:\nDisposición adicional cuarta.—Desarrollo del currículo\nEl currículo del ciclo formativo regulado en el presente decreto se desarrollará en las programaciones docentes, potenciando o creando la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes módulos profesionales, así como promoviendo una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el cumplimiento de normas de calidad, la creatividad, la innovación, el diseño y la accesibilidad universal, especialmente en relación con las personas con discapacidad.\n1. La Consejería competente en materia educativa determinará los centros docentes públicos de titularidad del Principado de Asturias que ofrecerán las enseñanzas del ciclo formativo cuyo currículo se establece en el presente decreto, previa verificación del cumplimiento de los requisitos mínimos de espacios y equipamientos y de la disponibilidad de profesorado suficiente y adecuado, conforme a lo establecido en los artículos 11 y 12 respectivamente del Real Decreto 882/2011, de 24 de junio.\n2. Los centros docentes públicos de titularidad de otras administraciones públicas y los centros docentes de titularidad privada ubicados en el ámbito territorial del Principado de Asturias que cumplan los requisitos mínimos de espacios y equipamientos y dispongan de profesorado suficiente y adecuado, conforme a lo establecido en los artículos 11 y 12 respectivamente del Real Decreto 882/2011, de 24 de junio, podrán ser autorizados para impartir estas enseñanzas, previa solicitud ante la Consejería competente en materia educativa.\n1. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5 del Real Decreto-Ley 14/2012, de 20 de abril, el currículo correspondiente al ciclo formativo regulado en el presente decreto se implantará en el año académico 2014-2015. No obstante la Consejería competente en materia educativa podrá anticipar la implantación de este ciclo formativo siempre que lo considere necesario.\n2. La implantación se realizará conforme al siguiente calendario:\na) Durante el primer año académico se implantarán las enseñanzas de los módulos que se imparten en el primer curso, según figura en el anexo I del presente decreto.\nb) Durante el segundo año académico se implantarán las enseñanzas de los módulos que se imparten en el segundo curso, según figura en el anexo I del presente decreto.\nDado en Oviedo, a cinco de febrero de dos mil catorce.—El Presidente del Principado de Asturias, Javier Fernández Fernández.—La Consejera de Educación, Cultura y Deporte, Ana González Rodríguez.—Cód. 2014-02475.\nc) Se ha interpretado el significado de las líneas representadas en el plano (aristas, ejes y auxiliares, entre otros).\nd) Se ha interpretado la forma del objeto representado en las vistas o sistemas de representación gráfica.\na) Se han identificado los elementos normalizados que formarán parte del conjunto.\nb) Se han interpretado las dimensiones y tolerancias (dimensionales, geométricas y superficiales) de fabricación de los objetos representados.\nc) Se han identificado las referencias comerciales de los componentes de la instalación.\nd) Se han identificado los valores de funcionamiento de la instalación y sus tolerancias.\ne) Se han identificado las conexiones y etiquetas de conexionado de la instalación.\nf) Se han identificado los mandos de regulación del sistema.\n— Geometría básica.\n— Interpretación de planos de fabricación.\n— Normas de dibujo industrial.\n— Planos de conjunto y despiece.\n— Sistemas de representación gráfica.\n— Cortes y secciones.\n— Desarrollo metódico del trabajo.\n— Interpretación de los símbolos utilizados en planos de fabricación. Acotación.\n— Representación de tolerancias dimensionales, geométricas y superficiales.\n— Manipulación de catálogos comerciales.\n— Representación de elementos de unión.\n— Representación de materiales.\n— Representación de tratamientos térmicos, termoquímicos y electroquímicos.\n— Representación de formas normalizadas (chavetas, roscas, guías, soldaduras y otros).\n— Croquización a mano alzada de soluciones constructivas de herramientas y utillajes para procesos de fabricación.\n— Técnicas de croquización a mano alzada.\n— Creatividad e innovación en las soluciones constructivas.\n— Valoración del orden y limpieza en la realización del croquis.\n— Valoración del trabajo en equipo.\n— Identificación de componentes en esquemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y programables.\n— Simbología de elementos neumáticos, hidráulicos, eléctricos, electrónicos y programables.\n— Simbología de conexiones entre componentes.\n— Etiquetas de conexiones.\n— La interpretación de la información gráfica y técnica incluida en planos de conjunto o fabricación, esquemas de automatización, catálogos comerciales y cualquier otro soporte que incluya representaciones gráficas.\n— La propuesta de soluciones constructivas de elementos de sujeción y pequeños utillajes representados mediante croquis.\nb) Se han enumerado los diferentes elementos que componen un sistema automatizado, relacionándolos con la función que realizan.\nc) Se han descrito los distintos tipos de robots y manipuladores indicando sus principales características.\nd) Se han analizado las diferentes tecnologías de automatización (neumática, eléctrica, hidráulica, electrónica) y valorado la oportunidad de uso de cada una de ellas.\ne) Se ha explicado las diferencias de configuración de los distintos sistemas de fabricación automática (célula, sistema de fabricación flexible, entorno CIM).\nf) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de los sistemas automatizados frente a otros sistemas de fabricación.\ng) Se ha descrito el funcionamiento y la estructura de las comunicaciones entre los distintos elementos y quien lo gestione.\nh) Se han desarrollado las actividades con responsabilidad mostrando compromiso con la profesión.\nb) Se han detallado los movimientos y las trayectorias que deben seguir los elementos que se van a programar (robots, manipuladores, actuadores).\nc) Se han elaborado los programas para el control de los robots y manipuladores.\nd) Se han elaborado los programas de los controladores lógicos (PLCs).\ne) Se han elaborado los programas de gestión del sistema automatizado.\nf) Se han introducido los datos utilizando el lenguaje específico.\ng) Se han interpretado manuales de programación y personas usuarias de robots, manipuladores, y controladores lógicos (PLCs).\nh) Se ha verificado el programa realizando la simulación de los sistemas programables.\ni) Se ha comprobado en la simulación, que las trayectorias cumplen con las especificaciones dimensionales y de calidad requeridas.\nj) Se han corregido los errores detectados en la simulación.\nk) Se ha guardado el programa en el soporte adecuado.\nl) Se han resuelto los problemas planteados en el desarrollo de su actividad.\nm) Se han propuesto actividades de mejora con el fin de optimizar la gestión de la producción.\nb) Se han transferido los programas de robots, manipuladores y PLCs desde el archivo fuente al sistema.\nc) Se han colocado las herramientas y útiles de acuerdo con la secuencia de operaciones programada.\nd) Se ha realizado la puesta en marcha de los equipos aplicando el procedimiento establecido en el manual.\ne) Se han seleccionado los instrumentos de medición o verificación en función de la operación a realizar.\nf) Se han adoptado las medidas de protección necesarias para garantizar la seguridad personal y la integridad de los equipos.\ng) Se han resuelto satisfactoriamente los problemas planteados en el desarrollo de su actividad.\nb) Se ha comprobado que el proceso cumple con las especificaciones de producción descritas.\nc) Se han realizado las modificaciones en los programas a partir de las desviaciones observadas en la verificación del proceso.\nd) Se ha monitorizado en pantalla el estado del proceso y de sus componentes.\ne) Se han propuesto mejoras en el sistema que supongan un aumento del rendimiento y/o de la calidad del producto.\nf) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental requeridas.\n— Fundamentos de la automatización de la fabricación.\n— Células, líneas y sistemas de fabricación flexible.\n— Integración de sistemas flexibles.\n— Aplicaciones de la robótica en fabricación.\n— Procesos de transporte y montaje automático.\n— Sistemas modulares automáticos de útiles y herramientas.\n— Fabricación integrada por ordenador (CIM).\n— Automatización neumática.\n— Automatización hidráulica.\n— Automatización eléctrica y electrónica.\n— Automatización electro-neumática y electro-hidráulica.\n— Controladores lógicos programables.\n— Lenguajes de programación de PLCs y robots.\n— Programación de PLCs.\n— Programación de robots.\n— Simulación de programa generado.\n— Puesta en marcha de máquinas y equipos.\n— Reglaje de máquinas y accesorios.\n— Montaje de útiles y herramientas.\n— Riesgos laborales asociados a la preparación de máquinas.\n— Riesgos medioambientales asociados a la preparación de máquinas.\n— Control de la estación de trabajo.\n— Distribución de las instrucciones de control a las estaciones de trabajo.\n— Control del tráfico.\n— Control de herramientas y útiles.\n— Monitorización de piezas.\n— Informes y control de seguimiento.\n— Sistemas SCADA.\n— Identificación y resolución de problemas.\n— Protección ambiental en la manipulación de sistemas automáticos.\n— La programación de robots y manipuladores.\n— La programación de controles lógicos (PLCs).\n— La preparación de máquinas.\n— La puesta a punto de máquinas.\n— La supervisión y control del proceso de fabricación.\n— Los procesos de transformación de metales.\n— Los procesos de transformación de polímeros.\n— La pulvimetalurgia.\n— La automatización de los procesos productivos.\n— El análisis de instalaciones automatizadas describiendo su funcionamiento, componentes, estructura y tipología.\n— La programación de robots, manipuladores y PLCs y la integración de sistemas neumohidráulicos.\n— La puesta en marcha del proceso automático requerido, montando los elementos que intervienen, regulando y controlando la respuesta del sistema, y respetando los espacios de seguridad y la aplicación de los equipos de protección individual.\n— La supervisión y control del proceso de fabricación, obteniendo informes de seguimiento, realizando los diagnósticos correspondientes y efectuando la toma de decisiones oportunas para mejorar el rendimiento del sistema.\ne) Se ha identificado capacidad de los equipos disponibles.\nd) Se ha elaborado un catálogo de repuestos considerando los grupos de máquinas, identificado que elementos de sustitución necesitan un stock mínimo, cuales son intercambiables, etc.\nc) Se han generado los diferentes documentos de trabajo (hojas de ruta, lista de materiales, fichas de trabajo, control estadístico del proceso, etc.).\nf) Se ha planificado metódicamente las tareas a realizar con previsión de las dificultades y el modo de superarlas.\nc) Se ha determinado el método de seguimiento de la producción que permite optimizar el control de la misma así como el tiempo de reacción en caso que fuera necesario.\nd) Se han caracterizado modelos de reprogramación para períodos de especial disposición de recursos o modificación de la demanda.\nb) Se ha calculado la cantidad de material así como la frecuencia con la que se deberá disponer del mismo en relación a los lotes de producción.\nf) Se ha determinado el plan de aprovisionamiento teniendo en cuenta el stock y los tiempos de entrega de las personas proveedoras.\ne) Se han identificado los riesgos para la seguridad y salud del personal y protección del medio ambiente en las fases de recepción de materiales, almacenamiento y expedición de producto.\n— Políticas de producción.\n— Planificación de la producción.\n— Capacidad de máquina.\n— Carga de trabajo.\n— Rutas de producción.\n— Lotes de producción.\n— Camino crítico.\n— Ingeniería concurrente.\n— Software de gestión de la producción GPAO.\n— Tipos de mantenimiento: correctivo, preventivo, predictivo y proactivo.\n— Mantenimiento eléctrico.\n— Mantenimiento mecánico.\n— Planes de mantenimiento.\n— Software de gestión de mantenimiento.\n— Documentos para la programación de la producción: hojas de ruta, lista de materiales, fichas de trabajo, hojas de instrucciones, planos de fabricación, Control estadístico del proceso, etc.\n— Técnicas de codificación y archivo de documentación.\n— Software de gestión documental de la planificación y control de la producción.\n— Técnicas de control de la producción.\n— Supervisión de procesos.\n— Métodos de seguimiento de la producción: PERT, GANTT, ROY, coste mínimo.\n— Plan de aprovisionamiento.\n— Transporte y flujo de materiales.\n— Rutas de aprovisionamiento y logística.\n— Gestión de stocks.\n— Sistemas de almacenaje.\n— Manipulación de mercancías.\n— Embalaje y etiquetado.\n— Sistemas informáticos de gestión de logística y almacenamiento.\n— Gestión de la producción, utilizando herramientas y programas informáticos específicos.\n— Aprovisionamiento de materiales y herramientas, aplicando técnicas de gestión para determinar el aprovisionamiento de los puestos de trabajo.\n— Supervisión del mantenimiento, aplicando técnicas de planificación y seguimiento para gestionar el mantenimiento de los recursos de producción.\n— Cumplimiento de los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.\n— La elaboración y control de programas de producción y mantenimiento, para el aseguramiento de las características y plazos de entrega requeridos.\n— La gestión de aprovisionamiento, almacenaje y distribución de materias primas, así como de productos acabados.\na) Se ha identificado la finalidad que tiene la calidad en el ámbito de la empresa.\nb) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de aseguramiento de la calidad.\nc) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión de la calidad.\nd) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna de la calidad.\ne) Se ha descrito el soporte documental y los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad.\nf) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan el aseguramiento de la calidad.\ng) Se ha controlado la documentación de un sistema de aseguramiento de la calidad.\nh) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la certificación en un sistema de calidad.\nb) Se ha descrito la estructura organizativa del modelo EFQM, identificando las ventajas e inconvenientes del mismo.\ne) Se han descrito metodologías y herramientas de gestión de la calidad (5s, gestión de competencias y gestión de procesos, entre otras).\ng) Se han definido los principales indicadores de un sistema de calidad en las industrias de fabricación mecánica.\ni) Se han relacionado objetivos de mejora, caracterizados por sus indicadores, con las posibles metodologías o herramientas de la calidad susceptibles de aplicación.\nd) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna sobre la prevención de riesgos laborales.\ng) Se han descrito las operaciones de mantenimiento, conservación y reposición de los equipos de protección individual.\na) Se ha representado, mediante diagramas, el proceso productivo de una empresa tipo de fabricación mecánica.\nb) Se han identificado los principales agentes contaminantes, atendiendo a su origen y los efectos que producen sobre los diferentes medios receptores.\nd) Se han clasificado los diferentes focos en función de su origen, proponiendo medidas correctoras.\nf) Se han identificado las diferentes técnicas de muestreo, incluidas en la legislación o normas de uso para cada tipo de contaminante.\nh) Se ha explicado el procedimiento de recogida de datos más idóneo con respecto a los aspectos ambientales asociados a la actividad o producto.\ni) Se han aplicado programas informáticos para el tratamiento de los datos y se han realizado cálculos estadísticos.\n— Fundamento y conceptos de calidad.\n— Normas de aseguramiento de la calidad.\n— Descripción de procesos (procedimientos). Indicadores. Objetivos.\n— Sistema documental.\n— Auditorías: tipos y objetivos.\n— Características comunes a todas las auditorías.\n— Incidencias de las auditorías en la calidad.\n— Metodología para realizar una auditoría.\n— Diferencias entre los modelos de excelencia empresarial.\n— El modelo europeo EFQM.\n— Los criterios del modelo EFQM. Evaluación de la empresa según el modelo EFQM.\n— Implantación de modelos de excelencia empresarial.\n— Sistemas de autoevaluación: ventajas e inconvenientes.\n— Proceso de autoevaluación.\n— Plan de mejora.\n— Reconocimiento a la empresa.\n— Herramientas de la calidad total (5s, gestión de competencias y gestión de procesos, entre otros).\n— Disposiciones de ámbito estatal, autonómico o local.\n— Clasificación de normas por sector de actividad y tipo de riesgo.\n— La prevención de riesgos en las normas internas de las empresas.\n— Áreas funcionales de la empresa relacionadas con la prevención. Organigramas.\n— La organización de la prevención dentro de la empresa.\n— Equipos de protección individual, con relación a los peligros de los que protegen.\n— Normas de conservación y mantenimiento.\n— Normas de certificación y uso.\n— Promoción de la cultura de la prevención de riesgos como modelo de política empresarial.\n— Normativa de protección ambiental.\n— Áreas funcionales de la empresa relacionadas con la protección del medio ambiente.\n— La organización de la protección ambiental dentro de la empresa.\n— Auditoría medioambiental.\n— Promoción de la cultura de la protección ambiental como modelo de política empresarial.\n— Residuos industriales más característicos.\n— Gestión de los residuos industriales.\n— Documentación necesaria para formalizar la gestión de los residuos industriales.\n— Recogida y transporte de residuos industriales.\n— Centros de almacenamiento de residuos industriales.\n— Minimización de los residuos industriales: modificación del producto, optimización del proceso, buenas prácticas y utilización de tecnologías limpias.\n— Técnicas estadísticas de evaluación de la protección ambiental.\n— Técnicas de muestreo.\n— La gestión de los sistemas de calidad.\n— La prevención de riesgos laborales.\n— La protección ambiental.\n— La implantación y mantenimiento de los procedimientos de aseguramiento de la calidad.\n— La implantación y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial.\n— La implantación y mantenimiento de los sistemas de prevención de riesgos laborales.\n— La implantación y mantenimiento del sistema de protección ambiental.\nMÓDULO PROFESIONAL: Caracterización de materiales\na) Se han clasificado los materiales poliméricos por su familia química, estructura normalizada, comportamiento mecánico y térmico, nombres y formas comerciales.\nb) Se han identificado los parámetros de proceso de los distintos materiales poliméricos.\nc) Se ha descrito el comportamiento vítreo de polímeros termoplásticos y su influencia en los procesos de transformación.\nd) Se han descrito los diferentes catalizadores y aditivos en las reacciones de entrecruzamiento y su influencia en las propiedades finales de los polímeros termoestables.\ne) Se ha relacionado la influencia del proceso de vulcanizado con la mejora de las propiedades mecánicas de los elastómeros.\nf) Se han clasificado los diferentes aditivos utilizados para dar características especiales a los polímeros.\nj) Se han seleccionado los diferentes mecanismos de tratamiento y reciclaje de los residuos generados en el procesado de polímeros.\nk) Se han identificado los riesgos y medios de prevención y protección que se tienen que aplicar en la manipulación de polímeros.\na) Se han clasificado los materiales metálicos en función de la normativa vigente y de los nombres comerciales.\nc) Se ha identificado la importancia de los constituyentes y su concentración en una aleación con las propiedades del material.\ne) Se han identificado las diferentes formas comerciales de los materiales metálicos.\nh) Se han identificado los mecanismos de tratamiento y reciclaje de residuos metálicos.\ni) Se han identificado los riesgos y medios de prevención y protección que se tienen que aplicar en la manipulación de los materiales metálicos.\na) Se han clasificados los materiales cerámicos en función de su estructura y nombre comercial.\nd) Se han identificado los posibles efectos que pueden provocar los tratamientos térmicos y termoquímicos sobre las propiedades.\nf) Se han identificado las diferentes formas comerciales de los materiales cerámicos.\nh) Se han identificado los mecanismos de tratamiento y reciclaje de residuos cerámicos.\ni) Se han identificado los riesgos y medios de prevención y protección que se tienen que aplicar en la manipulación de materiales cerámicos.\n4. Identifica la influencia de las materias primas y de los procesos aplicados a los materiales compuestos en la obtención de piezas por moldeo, relacionando sus propiedades con los parámetros de los procesos de transformación.\na) Se han clasificado los materiales compuestos a partir de su estructura y nombre comercial.\nc) Se han reconocido la matriz y la fase dispersa en un material compuesto.\nd) Se han interrelacionado las características de los materiales, deduciendo cómo varían las unas al cambiar las otras.\nCaracterización de la influencia de los materiales poliméricos:\n— Clasificación de los polímeros: termoplásticos, termoestables y elastómeros.\n— Propiedades ambientales, mecánicas, físicas, ópticas y eléctricas.\n— Temperatura de transición vítrea.\n— Estado amorfo y estado cristalino.\n— Catalizadores y aditivos.\n— Sistemas de refuerzo.\n— Fenómenos de degradación y estabilización.\n— Influencia de la vulcanización sobre la deformación plástica viscosa.\n— Influencia de los tratamientos superficiales sobre las propiedades.\n— Mantenimiento de materiales poliméricos.\n— Tratamiento de residuos poliméricos.\n— Riesgos y medidas de protección.\nDeterminación de la influencia de los materiales metálicos:\n— Tipos de materiales férricos y no férricos.\n— Aleaciones de aluminio, magnesio, cobre, níquel y cobalto y de titanio.\n— Materiales refractarios.\n— Clasificaciones para aceros: AISI, SAE.\n— Propiedades físicas, químicas, mecánicas y tecnológicas.\n— Diagrama de equilibrio Fe—C.\n— Diagramas de equilibrio de las aleaciones más usadas industrialmente.\n— Formación y crecimiento de grano.\n— Diagramas TTT (Transformación—Tiempo—Temperatura).\n— Influencia de los tratamientos térmicos y superficiales sobre las propiedades.\n— Procesos de corrosión.\n— Protección y lubricación de los materiales metálicos.\n— Tratamiento de residuos metálicos.\nDefinición de la influencia de los materiales cerámicos:\n— Clasificación de materiales cerámicos.\n— Defectos en las estructuras cristalinas.\n— Métodos para mejorar la tenacidad.\n— Influencia de los tratamientos térmicos y termoquímicos sobre las propiedades.\n— Mantenimiento de los materiales cerámicos.\n— Tratamiento de residuos cerámicos.\n— Clasificación de los materiales compuestos.\n— Modificación de las propiedades por combinación.\n— Conceptos de matriz y fase dispersa.\n— Tipos de grano en la fase dispersa.\n— Tipos de fibra en la fase dispersa.\n— Mantenimiento de materiales compuestos.\n— Tratamientos de residuos de materiales compuestos.\n— Asignación de recursos materiales.\n— Procesos de transformación.\n— Control y seguimiento de la calidad.\n— Colaboración con la oficina técnica de diseño.\n— Clasificación y denominación de materiales metálicos, cerámicos, poliméricos y compuestos.\n— La identificación de propiedades de materiales.\n— Tratamientos térmicos y superficiales de materiales.\n— Relación entre las variables de los procesos de transformación y las propiedades de los materiales.\n— La selección del material o materiales adecuados a cada pieza según sus requerimientos.\n— Requisitos de seguridad en la manipulación de materiales.\nMÓDULO PROFESIONAL: Moldeo cerrado\na) Se han identificado las funciones y requerimientos de operación de máquinas, moldes, equipos y servicios auxiliares.\nb) Se han identificado los tipos de acabado superficial que se obtienen en los distintos procesos por molde cerrado.\nd) Se han definido los requisitos del molde: capacidades, fuerzas, dimensiones, puntos y tipos de lubricación, calefacción y/o refrigeración, así como sus canales, mazarotas y circuitos internos.\ng) Se han identificado los fallos de operación más frecuentes, proponiendo soluciones en cada caso.\ni) Se han seleccionado las condiciones de almacenamiento de materias primas en función de sus características.\nd) Se han determinado las operaciones de preparación de superficies y tratamientos previos de los moldes y materias primas.\ng) Se ha realizado el cálculo de masas y volúmenes de los componentes necesarios que intervienen, partiendo de una ficha de formulación.\nh) Se ha establecido el orden de adición de los componentes de la mezcla.\ni) Se han analizado procesos de fabricación por moldeo cerrado, aplicando el AMFE.\na) Se han identificado los principales parámetros de control del proceso en función del material que se va a transformar.\nb) Se ha montado y ajustado el molde para conseguir el producto, según las especificaciones de calidad.\nd) Se han realizado los ajustes precisos sobre máquina y molde para asegurar su correcto funcionamiento, adecuando las variables del proceso en función de las especificaciones.\nf) Se han realizado las operaciones de transformación, según las especificaciones del proceso.\nh) Se han elaborado informes que incluyan el análisis de las diferencias que se presentan entre el proceso definido y el obtenido.\ni) Se han propuesto modificaciones en el diseño del producto que, sin menoscabo de su funcionalidad, mejoren su fabricabilidad, calidad y coste.\ni) Se ha justificado la importancia de las medidas de protección, en lo referente a la propia persona, la colectividad y el medio ambiente.\n— Tipos de máquinas, moldes e instalaciones.\n— Sistemas auxiliares y accesorios: de calor, refrigeración, aire comprimido y gases, entre otros.\n— Acabados superficiales obtenidos con los procesos de moldes cerrados.\n— Moldes: elementos constitutivos, auxiliares, móviles y fijos.\n— Requisitos y características de los moldes.\n— Técnicas de diagnosis de fallos.\n— Identificación de fallos de operación.\n— Plan y operaciones de mantenimiento.\n— Almacenamiento de materias primas.\n— Distribución en planta (Layout).\n— Fases y secuencia del proceso.\n— Equipos, maquinaria, utillajes e instalaciones. Selección.\n— Preparación de superficies y tratamientos previos.\n— Materiales, productos y componentes intermedios.\n— Sistemas y operaciones de acondicionamiento de productos.\n— Sistemas de mezcla y dosificación.\n— Masas y volúmenes de los componentes: cálculo.\n— Orden y secuencia de adición de componentes.\n— Procesos de preparación de productos de acabado.\n— Hoja de proceso: elaboración.\n— AMFE: análisis del proceso.\n— Transformación con la mínima generación de residuos.\n— Componentes del coste.\n— Parámetros de fabricación: valoración de la variación de estos en los costes.\n— Cálculo de tiempos del proceso.\n— Cálculo de costes.\n— Optimización de costes en procesos de fabricación.\n— Presupuestos: realización por procedimiento comparativo.\n— Funcionamiento de las máquinas y moldes.\n— Parámetros de control del proceso.\n— Preparación de máquinas: alineaciones, presiones, niveles y sistemas de alimentación, entre otros.\n— Elementos de fijación, alimentación y entradas, expulsión, calefacción y refrigeración, entre otros.\n— Moldes y modelos: montaje y ajuste.\n— Metodología de cambio rápido de utillajes.\n— Variables del proceso: ajuste sobre máquina y molde.\n— Técnicas operativas para manipulación y transporte.\n— Aprovisionamiento de materiales, productos y componentes intermedios.\n— Técnicas operativas de fusión de metales y polímeros por moldeo cerrado.\n— Corrección de las desviaciones del proceso.\n— Técnicas operativas para tratamientos de proceso y acabado.\n— Elaboración de informes técnicos.\n— Prevención de riesgos laborales en las operaciones de moldeo cerrado.\n— Factores físicos del entorno de trabajo.\n— Factores químicos del entorno de trabajo.\n— Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas y moldes.\n— La determinación de procesos y costes de fabricación de productos obtenidos por moldeo cerrado.\n— El cálculo del coste de fabricación relacionado con el proceso.\n— El desarrollo y gestión de los procesos de mantenimiento.\n— La obtención de productos de fundición.\n— La obtención de productos por pulvimetalurgia.\n— La obtención de productos por transformación de polímeros termoplásticos.\n— La obtención de productos por transformación de polímeros termoestables.\n— La obtención de productos por transformación del caucho.\n— La elaboración del proceso de fabricación, partiendo de las especificaciones del producto que se va a obtener.\n— La preparación y puesta a punto de mezclas, máquinas, equipos, utillajes y herramientas que intervienen en el proceso.\n— La ejecución de operaciones de acuerdo con el proceso estipulado y la calidad del producto que hay que obtener.\n— La planificación del mantenimiento.\n— Aportaciones para el diseño de moldes.\nMÓDULO PROFESIONAL: Moldeo abierto\nb) Se han identificado los tipos de acabado superficial que se obtienen en los distintos procesos por molde abierto.\ni) Se han identificado las condiciones de almacenamiento de materias primas en función de sus características.\nf) Se ha establecido el orden en el que deben aplicarse las diferentes capas de materiales en los composites.\ng) Se han descrito los sistemas y operaciones de acondicionamiento y preparación de los productos iniciales, semiacabados y acabados.\nh) Se han relacionado los distintos tipos de unión química en función de las matrices poliméricas.\ni) Se ha realizado el cálculo de masas y volúmenes de los componentes necesarios que intervienen, partiendo de una ficha de formulación.\nj) Se ha establecido el orden de adición de los componentes de la mezcla.\nk) Se han analizado procesos de fabricación por moldeo abierto aplicando el AMFE.\nl) Se ha valorado la importancia de la transformación con la mínima generación de residuos.\nd) Se han calculado los tiempos de cada operación en función de la cantidad de materiales que hay que añadir en cada operación o fase del proceso, especialmente en la adición de material por sumergido de fibras o moldes.\ne) Se ha calculado el coste de fabricación, partiendo de datos de tarifa horaria y tiempo de operación.\nf) Se ha valorado la influencia en el coste de la variación de algún parámetro.\ng) Se ha realizado un presupuesto por procedimiento comparativo.\na) Se han identificado los principales parámetros de control del proceso, en función del material que se va a transformar.\nc) Se han empleado elementos de transporte y elevación adecuados a las características del mismo, garantizando condiciones de manipulación seguras para personas e instalaciones.\ng) Se han aplicado las diferentes capas de materiales en los composites, obedeciendo a la dirección y método establecidos.\nh) Se han aplicado los tratamientos de proceso y acabado establecidos.\ni) Se han elaborado informes que incluyan el análisis de las diferencias que se presentan entre el proceso definido y el obtenido.\nj) Se han propuesto modificaciones en el diseño del producto que, sin menoscabo de su funcionalidad, mejoren su fabricabilidad, calidad y coste.\n— Tipos de máquinas e instalaciones.\n— Sistemas auxiliares y accesorios.\n— Sistemas de control.\n• Elementos constitutivos de moldes abiertos.\n• Elementos auxiliares de moldes abiertos.\n• Elementos móviles y fijos de moldes abiertos.\n• Materiales para su fabricación.\n• Soluciones constructivas.\n— Estudio de fabricación.\n— Organización de las distintas fases del proceso, contemplando la relación con los medios y máquinas.\n— Aprovisionamiento y almacenamiento de materiales y productos.\n— Medidas de prevención y de tratamiento de residuos.\n— Procesos de moldeo abierto.\n— Procesos de obtención de productos de materiales compuestos.\n— Tratamientos previos.\n— Procesos y operaciones de acabado.\n— Procesos de unión.\n— Operaciones de embalado, codificación y expedición de productos.\n— Operaciones de mantenimiento.\n— Componentes de coste.\n— Relación coste-parámetros de proceso.\n— Elaboración de presupuestos.\n— Elementos y mandos de las máquinas.\n— Elementos de fijación, alimentación, extracción, calefacción y refrigeración, entre otros.\n— Montaje y reglaje de moldes, utillajes y accesorios.\n— Calibración de instrumentos y equipos de control y medida.\n— Regulación de parámetros del proceso.\n— Técnicas operativas de fusión de metales y polímeros por moldeo abierto.\n— Técnicas operativas para tratamientos.\n— Técnicas operativas para la obtención de productos de materiales compuestos.\n— Técnicas operativas para operaciones de acabado.\n— Técnicas operativas para procesos de unión.\n— Técnicas operativas para almacenaje, manipulación y transporte.\n— Prevención de riesgos laborales en las operaciones de moldeo abierto.\n— Factores físicos, químicos e higiénicos del entorno de trabajo.\n— La determinación de procesos y costes de fabricación de productos obtenidos por moldeo abierto.\n— La obtención de productos de materiales compuestos.\n— Programas de mantenimiento en la forma y tiempos establecidos.\nMÓDULO PROFESIONAL: Verificación de productos conformados\na) Se han seleccionado los instrumentos y dispositivos de control.\nb) Se ha identificado la incertidumbre del instrumento de medición empleado.\nc) Se han calculado los errores de medida.\nd) Se ha seleccionado la técnica de control en función de los parámetros que se van a verificar.\ne) Se han determinado los instrumentos que hay que utilizar.\nf) Se han explicado los conceptos de calibración y trazabilidad.\ng) Se han ajustado los instrumentos de control según las pautas establecidas en las normas aplicables.\nh) Se han determinado los elementos que componen un plan de calibración.\ni) Se han descrito los procedimientos de calibración.\na) Se han descrito las técnicas metrológicas empleadas en el control dimensional.\nb) Se han aplicado técnicas y procedimientos de medición de parámetros dimensionales geométricos y superficiales.\nc) Se han relacionado los diferentes ensayos mecánicos con las características que controlan.\nd) Se han seleccionado los instrumentos y máquinas empleados en los ensayos y el procedimiento de empleo y verificación.\ne) Se han explicado los errores más característicos que se dan en los equipos y máquinas empleados en los ensayos y la manera de corregirlos.\nf) Se han descrito las características de las probetas necesarias para la ejecución de los ensayos.\ng) Se han ejecutado los ensayos, aplicando las normas o procedimientos adecuados.\nh) Se han expresado los resultados de los ensayos con la tolerancia adecuada a la precisión requerida.\ni) Se han relacionado los defectos de las piezas con las causas que los provocan.\nj) Se han seleccionado las normas de seguridad que deben aplicarse en la realización de ensayos.\na) Se han relacionado los diferentes ensayos físico-químicos u ópticos con las características que controlan.\nb) Se han seleccionado los instrumentos y máquinas empleados en los ensayos y el procedimiento de empleo y verificación.\nc) Se han explicado los errores más característicos que se dan en los equipos y máquinas empleados en los ensayos y la manera de corregirlos.\nd) Se han descrito las características de las probetas necesarias para la ejecución de los ensayos.\ne) Se han ejecutado los ensayos, aplicando las normas o procedimientos requeridos.\nf) Se han expresado los resultados de los ensayos con la tolerancia adecuada a la precisión requerida.\ng) Se han relacionado los defectos de las piezas con las causas que los provocan.\nh) Se han seleccionado las normas de seguridad que deben aplicarse en la realización de ensayos.\na) Se han seleccionado las técnicas empleadas en el control estadístico del proceso.\nb) Se ha descrito el fundamento y el campo de aplicación de los gráficos de control por atributos y variables.\nc) Se han confeccionado los gráficos de control del proceso, utilizando la información suministrada por las mediciones efectuadas.\nd) Se han interpretado los gráficos de control, identificando en los gráficos las incidencias, tendencias y puntos fuera de control, entre otros.\ne) Se ha calculado la capacidad del proceso, a partir de los datos registrados en los gráficos de control.\nf) Se han determinado los porcentajes de piezas fuera de especificaciones, a partir del estudio de capacidad del proceso.\ng) Se ha valorado lo que nos aporta el intercambio comunicativo.\n— Requisitos de las normas para los equipos de inspección, medida y ensayo.\n— Plan de calibración.\n— Normas de calibración.\n— Incertidumbre en la medida.\n— Errores en la medición.\n— Ajuste de instrumentos de medida y ensayo.\n— Calibración de instrumentos de medición y verificación.\n— Instrumentos de medición.\n— Procedimientos de medida.\n— Ensayos mecánicos y tecnológicos:\n• Tracción, compresión, flexión.\n• Tensión, deformación (efectos de la temperatura).\n• Dureza (Vickers, Rockwell, Brinell, Shore, IRHD).\n• Ensayos de desgarro.\n— Ensayos de durabilidad: fatiga, niebla salina, UV, ciclos de temperatura, combinados (mecánicos y ambientales).\n— Ensayos no destructivos:\n• Inspección por rayos X.\n• Inspección por ultrasonidos.\n• Inspección por partículas magnéticas.\n• Inspección por corrientes de Foucault.\n— Errores en los ensayos.\n— Prevención de riesgos en la ejecución de ensayos destructivos y no destructivos.\n— Ensayos de caracterización química y térmica:\n• Temperaturas de fusión y solidificación (relacionada con estructura cristalina de metales).\n• Temperaturas de transformación (puntos críticos).\n• Composición (proporción de fibras, orientación de las fibras, proporción de cargas y plastificantes, entre otros).\n• Ensayos reológicos (MFI, reometría, viscosimetría).\n• Temperaturas de fusión y reblandecimiento (Tg), métodos de determinación. HDT/Vicat.\n• Ensayos eléctricos (rigidez dieléctrica y tracking, entre otros).\n• Ensayos de inflamabilidad.\n• Ensayos ópticos: ensayos microscópicos y metalográficos, ensayos de colorimetría y brillo.\n— Conceptos estadísticos.\n— Distribuciones de probabilidad y variabilidad de los procesos.\n— Gráficos de control.\n— Control por variables y por atributos.\n— Estudio de capacidad. Capacidad de proceso y de máquina.\n— La verificación de las características del producto.\n— El mantenimiento de instrumentos y equipos de medición.\n— Los procesos por fundición y pulvimetalurgia.\n— Procesos de moldeo de materiales poliméricos.\n— El conformado térmico y mecánico.\n— El montaje.\n— La planificación de pautas de control referidas a la medición dimensional y verificación de productos.\n— La calibración de instrumentos de medida y verificación.\n— La determinación de características estructurales de los productos.\n— La determinación de características físico-químicas de los productos.\n— El control estadístico de producto y proceso y la interpretación de los criterios de valoración de las características que hay que controlar.\nMÓDULO PROFESIONAL: Proyecto de programación de la producción en moldeo de metales y polímeros\nf) Se han determinado las características específicas requeridas por el proyecto.\nh) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación de nuevas tecnologías de producción o de servicio.\nf) Se ha establecido el procedimiento para la participación de las personas usuarias o clientela en la evaluación y se han elaborado los documentos específicos.\n— El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en todas las etapas del proyecto: planificación, ejecución, registro y tratamiento de datos, así como elaboración y comunicación de informes.\n2. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de agentes con implicación.\n— Fases y comportamientos—tipo en un proceso de negociación.\n— Vigilancia de la salud de los trabajadores y las trabajadoras.\n— Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores y las trabajadoras del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura comprensiva de los Convenios colectivos de aplicación y de otras referencias normativas aplicables al sector.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j), k), l), m), o), p) y r) del ciclo formativo y las competencias l), n), ñ) y p) del título.\n— La consulta a profesionales, agentes en materia económica y sociales y organismos y entidades con competencias en materia laboral y de empleo (Instituto Asturiano de Prevención de Riesgos Laborales, Servicio Público de Empleo Autonómico, etc.), y su colaboración para participar en actividades organizadas por los centros de trabajo.\nd) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con el sector de actividad relacionado con los estudios cursados.\ne) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector correspondiente.\ng) Se ha analizado el concepto de empresario/a y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.\ni) Se ha definido una determinada idea de negocio, en el ámbito correspondiente, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.\nd) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.\ng) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada del sector correspondiente y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.\nh) Se han identificado, en empresas del sector correspondiente, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.\ni) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector.\ne) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas relacionadas con la el sector de referencia.\nf) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico–financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.\ne) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio y cheques, entre otras) para una pyme del sector correspondiente y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.\n– Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en el sector (materiales, tecnología y organización de la producción, entre otros).\n– La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con el sector de referencia.\n– La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector.\n– Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito sectorial correspondiente.\n– Análisis del entorno general de una pyme del sector.\n– Análisis del entorno específico de una pyme del sector.\n– Relaciones de una pyme del sector con su entorno.\n– Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad.\n– Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme del sector.\n– Gestión administrativa de una empresa del sector.\n– El manejo de las fuentes de información sobre el sector, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.\n– La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector correspondiente.\n– La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con el sector de actividad correspondiente, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, así como justificación de su responsabilidad social.\nc) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: Personas proveedoras, clientela, sistemas de producción y almacenaje, entre otros.\n• Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito científico y técnico del buen hacer de profesionales.\nb) Se ha descompuesto el proceso de transformación en las fases y operaciones necesarias.\nc) Se ha especificado, para cada fase y operación de transformación, los medios de trabajo, utillajes, útiles de medida y comprobación, así como los parámetros de transformación.\nd) Se ha determinado el flujo de materiales en el proceso productivo.\ne) Se han determinado los medios de transporte internos y externos, así como la ruta que deben seguir.\nf) Se han determinado las operaciones de preparación de superficies y tratamientos previos de los moldes y materias primas.\ni) Se han calculado los tiempos de cada operación y el tiempo unitario, como factor para la estimación de los costes de producción.\nj) Se ha determinado la producción por unidad de tiempo para satisfacer la demanda en el plazo previsto.\nk) Se ha identificado la normativa de prevención de riesgos que hay que observar.\na) Se han identificado los valores de las variables de proceso.\nb) Se han planificado las necesidades de mantenimiento preventivo de la instalación.\nc) Se ha comprobando el funcionamiento en vacío de los diversos subconjuntos, circuitos y dispositivos auxiliares.\nd) Se han regulado los mecanismos, dispositivos, presiones y caudales de las máquinas.\ne) Se han montado y ajustado los utillajes requeridos para la fabricación.\nf) Se han programado o adaptado programas de robots y manipuladores utilizando PLCs.\ng) Se ha realizado la simulación gráfica o en vacío de los programas.\nh) Se han realizado las correcciones o ajustes de los programas para corregir las desviaciones en la producción y calidad del producto.\ni) Se han regulado las temperaturas, presiones y caudales, actuando sobre los mecanismos y dispositivos de las máquinas e instalaciones.\na) Se han determinado los instrumentos y la técnica de control en función de los parámetros que hay que verificar.\nf) Se han interpretado los gráficos de control, identificando las incidencias, tendencias y puntos fuera de control, entre otros.\ng) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.\n— Análisis del mercado laboral y elaboración de documentación específica en inglés para el acceso o la movilidad como profesional en el sector, como por ejemplo cartas de presentación, Currículum Vítae (CV), tomando en consideración las directrices de la Unión Europea al respecto y utilizando las aplicaciones en línea para su cumplimentación.


Enero 12, 2019 01:28·\nLa despidieron: Profesora arrastró por pasillo a niño con autismo\nLa mujer compartió en su perfil de facebook estas características y agregó que el niño es propenso a "experimentar colapsos", además de que su discurso es "limitado".\nLas imágenes, que llegaron hace unos días a las autoridades del Distrito Escolar del Condado de Greenup, valieron para que se destituyera a la maestra, de la cual, no se dio nombre o información alguna, de acuerdo con CNN.\nPor su parte, Nelson indicó que su hijo había sido diagnosticado con autismo, estrés postraumático, ansiedad y depresión; por lo que requería de cuidados especiales en el aula.\n"Me rompió el corazón ver el video y ver a todos sus compañeros y amigos en la pared, viéndolo ser arrastrado por el pasillo", dijo Angel Nelson en una entrevista con ABC.\nInmediatamente después de que Nelson viera y publicara las imágenes en redes sociales a modo de denuncia, decidió sacar a su hijo de la escuela y transferirlo a otro colegio ya que la actitud de la docente le dejó lesiones en las muñecas y el pequeño quedó "emocionalmente traumatizado".\n"Nunca vamos a saber realmente lo que pasó detrás de esa puerta cerrada, debido a las limitaciones del dircurso de mi hijo". Su hijo dijo que la maestra lo lanzó con fuerza contra una silla, escribió Nelson en su publicación de Facebook. "Este incidente fue lo suficientemente violento como para no sólo herirlo físicamente, sino también para destruir sus zapatos" declaró la madre. Lo toma por las muñecas a lo largo de algunos pasillos de la escuela. "En los días siguientes, sufrió hinchazón y moretones alrededor de la muñeca".\nTambién dijo que la maestra "lo hizo sentir diferente al humillarlo frente a otros estudiantes" y que "Se supone que los maestros deben parar el bullying, no ser los que lo apliquen".


Post #13896280 (2)\nPost #13900070 (1)\nPost #14123832 (1)\nPost #14012120 (1)\nPost #13897022 (1)\n07/07/2018, 19:06 #1\n07/07/2018, 19:49 #2\nYo iba a pillarme una honda también para modificarla y ponerla bobber (iba a ser mi primerito proyecto) pero me mudé y ya no tengo cochera. Así que he aparcado lo de comprarme la moto.\nYa me contarás qué tal la que te pilles\n07/07/2018, 19:54 #3\nFíjate si me empano del tema q no sé ni lo q es el bobber ese.\nYo no tengo pensado coger garaje, el coche duerme a lo bohemio. Así que esto es más bien para dejarla en el pueblo y hacer alguna rutita por ahí por los pantanos.\nEspero que no tardando te la puedas pillar.\nY qué me dices de lo de hacerme a una moto sin haber sido motera antes? Es q esta es una buena ocasión de pillarla y paso de empezar por una Vespa ni nada así. Complicado o no tanto?\n07/07/2018, 19:59 #4\nEl mejor consejo para el que va en moto - desconfía y acertaras -\nEl paso de cebra estará mojado y patinara , el abuelete con el clio cambiara de carril de golpe y sin avisar ,\nel trailer ocupara parte de tu carril , el F18 del ejercito tendrá que aterrizar de emergencia justo por\ndonde circulas tu ...\nAprende a frenar correctamente , se frena de forma principal con el delantero , el trasero es un pequeño\nrefuerzo o para equilibrar/colocar la moto .\n07/07/2018, 20:13 #5\nEl modelo no lo sé. Lo echaré un vistazo este verano. Ya lo pondré aquí para asegurarme la decisión.\nPero gracias por los consejos, ese es el tipo de cosas que quería saber. Ya que parto de cero en cuanto a motos.\nDesde el coche te das cuenta q a veces no ves a la moto hasta q no la tienes pegada, procuraré ser consciente de eso tb, de que no me ven.\nLo de pasos de cebra que patinan, me lo veía venir. Pero por ejemplo en carretera qué consejo me darías? no tiene xq haber mucha circulación por donde pienso ir pero sí hay muchas curvas aunque no pienso correr ni doblar la moto ni nada de eso, q ni puta idea.\n07/07/2018, 20:36 #6\nUna bobber es un estilo. Como cafe racer, american chopper, cross... De ahí que decesite garage, porque hay que cortar, cambiar, romper, encintar....\nTú pillate la moto que quieras. Como si es de 600. Te vas a caer igual. Lo suyo es que si es que si no vas a ir a la autoescuela porque no te haga falta, pues te vas a unos aparcamientos a dar vueltas hasta que le cojas en tranquillo. Yo aprendí a conducir el coche con vídeos de youtube. Y así estuve 3 años conduciendo sin carnet.\n07/07/2018, 20:43 #7\nMe voy a caer? Hay que pasar por eso sí o sí? Pues dale, consejos para la caída.\nLo de aprender a conducir por vídeos de yt, no te diría yo que no hagan más q el profesor de autoescuela. Yo mismamente aprendí a conducir de verdad cuando no me quedó otra que coger el coche sola, xq lo q es por aprobar el examen no sería...\nPero macho, 3 años sin carnet. Mucho arriesgas tú, no?\n07/07/2018, 21:13 #8\nLo de caerse es un dicho que hay, que dice "hay dos tipos de moteros, los que se han caído y los que se van a caer".\nY lo de los 3 años no es para tanto. Aunque cogía el coche casi a diario, evitaba cogerlo los fines de semana, y sólo lo saqué a carretera una vez por una urgencia.\n07/07/2018, 21:31 #9\nEn cualquier caso, cómo caerse? Si es q es factible reaccionar ante algo así.\nA lo otro, jeje...pero en 3 años da tiempo a sacarse el carnet en 3 meses si sabes q necesitas del coche casi a diario. Que a efectos prácticos no es que importe mucho, si ya sabes conducir. Más que nada por no hacerlo con esa inseguridad de si te paran o pasa algo\n07/07/2018, 22:27 #10\nCaerse no sé. Supongo que tienes que llevar las protecciones adecuadas y no intentes incorporarte mientras te lleve la inercia. Sólo déjate llevar. Yo me he caído especialmente con la bicicleta, pero ostias fuertes de quedarme inconsciente y todo. Y aún así no sé un truco ni nada, sólo me quedo quieto y espero que pase lo más rápido posible. Pero no pienses en hostias fuertes con la moto, lo más probable es que te acabes cayendo de una forma tonta. Rollo pones los guantes en el depósito, uno se cae al suelo, alargas el brazo para cogerlo y se te viene la moto encima\nEn cuanto al coche. Es una historia, pero te la cuento igualmente. Mis padres no me pagaban el carnet. Ahorré para sacarmelo yo. Pagué sólo 50€ como matricula o yo qué sé que. Entonces nos llega un aviso, de un coche que se lo ha llevado la grua. Era el de mi abuelo, que lo compró poco antes de morirse y el coche estaba ahí abandonado, llevaba años parado. Pagar la grua, la multa y ponerlo a punto era un pastón que mis padres no podían afrontar. Entonces dije "lo pago yo y el coche para mí". Y me gasté lo que tenía ahorrado en el coche y no pude terminar de sacarme el carnet. Lo fui aplazando hasta que estuve asentado en un sitio (siempre estaba entre cordoba y granada) y tuve el dinero. Y aún así tardé un año en sacarmelo porque me daba toa la pereza ir a la autoescuela.\nJeje, ese tipo de hostiones con la bici los dejé en la infancia. Pero anda que con tanta pérdida de conocimiento...te vas a quedar forero medio [emoji14]\nLa historia del coche es curiosa. Y mucha potra tuviste de q no te pidieran el carnet ni una sola vez\nA ver Zu. Lo primero me imagino que será la Honda SH 125...\nBueno dejando a un lado la estética que es muy personal (a mi no me llama mucho), pero es la moto de ese segmento que mejor sale y que menos problemas da... pero en Madrid por ejemplo es la moto más robada. Conozco algún caso que ni 3 meses le ha durado...\nDespués ya depende de tus necesidades... Pero es un gasto importante y hay que sumar el seguro, mantenimiento y lo más importante un buen casco y ropa de protección.\nLuego está el si te caes... que verás como maldices la hora en que la compraste.\nDespués están tus circunstancias. Si no te da ventajas a la hora de moverte o aparcar...\nLo que decidas estará bien, aunque yo no lo veo.\nÚltima edición por Toyoda; 07/07/2018 a las 22:55\n07/07/2018, 23:11 #13\nSi me la compro, estará en el pueblo sólo para alguna ruta.\nPero lo que más me interesa es saber qué tal me podrías ver para pasar de 0 en motos a esto. Ganas tengo y no creo q sea tampoco para tanto, además q no pienso hacer el cabra ni mucho menos. Mi padre, por ejemplo, fue un motero tardío y con el tiempo se fue comprando cada vez de más cilindrada.\nSi saliera todo mal pues se vende otra vez, aunque ya me haya comido pan. Lo de caerse me imagino q haré un facepalm además de abrir hilo, of course.\nTú tienes moto tb o has tenido tu época?\n07/07/2018, 23:48 #14\nLo primero es que al principio te lo tomes con mucha calma , no te acerques en exceso al arcén\nen las curvas por poder haber gravilla y lo contrario , no busques la linea del medio en curvas por si te\nencuentras uno que va igual que tu en sentido contrario ( esto hay quien lo hace en zonas de curvas pero\nconociendo el terreno y con experiencia yo lo hacia ) ojo con el suelo húmedo , si con\nel coche vas con dos ojos en voto iras con 4 , ya lo veras .\nUna de las dichas moteras ya la sabes - piensa mal y acertaras - la otra es - ante la duda gas -\nesta viene por que aveces para esquivar un obstáculo en moto es mejor dar gas para acelerar y esquivar\nel obstáculo que frenar , pero con la potencia de una 125 eso no se cumple antes .\n07/07/2018, 23:51 #15\nTengo un vespino superviviente casi de capricho en el pueblo... Pero de no usarlo nunca en invierno, cada verano tocaba limpieza de carburador y alguna pijada así que allí está muerta de risa parada desde hace años. Si quieres te pongo una afoto de la amoto.\nDurante años siempre quise una para Madrid pero al final por unas cosas u otras no ha caído.\n08/07/2018, 00:00 #16\nGenial, me apunto esas cosillas para cuando haga el experimento. Muchas gracias shur!!\n08/07/2018, 00:07 #17\nLas vespinos me recuerdan a la adolescencia. Tiene que tener su gracia tener una guardada todavía. Y sí, pon afoto, la duda ofende : )\nEn Madrid me parece bastante aprovechable lo de una motito. Vas en coche al trabajo al final?\nY eso q dices del invierno, si la arranco un poco cada x meses con eso ya vale o no? Xq con mal tiempo no creo que le fuera a dar ningún uso.\n08/07/2018, 01:01 #18\nSi. Siempre voy en coche a currar porque siempre he trabajado fuera del anillo de la M30 y me las apaño para aparcar y no comerme atascos. Además si supieras como conduzco me prohibirías tener moto, jeje...\nA tí se te nota que te hace ilusión... Date el capricho no seas tonta. Ahí te dejo la foto del vespino SC Aleación. La he sacado de Internet pero es exactamente igual y está impecable.\n08/07/2018, 16:07 #19\nVaya viaje en el tiempo que nos has pegao con la vespino xD\nAsí que eres de los temerarios al volante?\n08/07/2018, 16:51 #20\n...digamos que sólo me quedan 3 puntos a mis 40 pestes.\n08/07/2018, 17:40 #21\nActualmente tengo una Honda SH 125 , el modelo anterior a la de la foto , vengo de motos mas serias y esta\nla quería para moverme por donde vivo y llevar a mi hijo a las extra escolares , no buscaba algo que\ncorriera por que ya corrí mucho antes de ser padre , la SH la veo perfecta como primera moto , la actual\ncreo que solo sale con abs , mira si tus dedos llegan bien a las manetas de freno , también tendrás que\naprender a mover la moto en parado .\nHasta 80 por hora es un mechero , se pone a 95 con mucha facilidad y llega a pasar de 110 de marcador\npero tarda un poco en estirar .\n08/07/2018, 19:01 #22\nQué apurado te veo! xDxD\n08/07/2018, 19:06 #23\nLa de la foto me parece bien chula, esta otra tiene que ser un modelo de hace unos añitos ya, puede que demasiados jeje.\nMe fijaré bien en eso de abarcar los frenos con comodidad pero para correr yo tampoco la quiero así que con algo así ya me sobra.\nLo que no sé es qué quiere decir mover la moto en parado. Te refieres a cuando la orille un poco en una acera o al repostar, cosas así? Tampoco tiene pinta de ser muy pesada, no?\n08/07/2018, 19:08 #24\nPues no pienso hacer el curso de recuperación... Resulta que conduzco más tranquilo desde que vivo con el riesgo de quedarme sin carnet a la primera "pirula" que haga.\n08/07/2018, 19:13 #25\nSí, sí pero nos jugamos algo a que lo haces en unos añitos? ; )\n08/07/2018, 19:17 #26\nNo soy mucho de apuestas, eh.\nPero creo que contigo mercería la pena poner en riesgo todo lo que tengo...\n08/07/2018, 19:42 #27\nTampoco va a llegar tan lejos la apuesta, no me voy a quedar con tus tierras y una pensión\n08/07/2018, 21:18 #28\nyo estaba hace un par de meses como tu, con el run run de comprarme una 125 para el pueblo y hacer recados por la ciudad. Al final me decidí por una honda cbf de segunda mano bastante cuidada. No podía haber hecho mejor compra, solo la uso durante el fin de semana por que trabajo fuera y estoy encantado. Es un mechero, llega a los 80km/h bien, me permite ll y ahora mismo tampoco necesito más\nlleva siempre siempre siempre guantes\nLo de aprender a conducir por vídeos de yt\nasí aprendí yo a cambiar de marchas, viendo tutoriales de panchitos en yt. No había cogido una moto en mi vida y el día que la tuve en mi poder, a poner en práctica lo visto. Aprieto maneta izq, piso pedal izq, o espera, era pisar o subir?? no no, pisar, ok. Suelto embrague, acelero...se cala. Otra vez a empezar. Al segundo día de repetir estos pasos mil veces en una calle de un poligono un domingo por la mañana, ya estaba dominado\n08/07/2018, 21:31 #29\nPues sí : ) Al menos quiero hacer una intentona y esta ocasión es buena para que no me den gato por liebre. En cuanto la vea y la pruebe lo cuento x aquí.\nLo que más mal rollo me da es tener q ir toda forrada en pleno verano. A ver qué tal se lleva eso del casco y guantacos...\n09/07/2018, 00:18 #30


Nueva entrega de DOROTHY GAY. – Decilo FUERTE\nEnamorada y de la mano de una mujer maravillosa, el camino de baldosas amarillas parecía un sueño. Lo tenía todo: a la Leona que esperaba ansiosa el fin de semana para vestirse con sus mejores galas y salir a quemar la noche; a la Mujer Espantapájaros, a la que pronto se le pasó el cabreo por el abandono del bar y decidió que irnos de cañas era mucho más estimulante; a la Bruja Mala del Norte que daba de vez en cuando por saco y no me dejaba ni a sol ni a sombra, muertita de los celos de que yo estuviera con otra; y a la Bruja Buena del Sur con la que hablaba a escondidas para acallar la irá de su perversa pareja. A ellas, entre otras y otros, que hacían que mis días estuvieran llenos de diversión y cariño.\nPero, como siempre, lo malo de vivir un sueño, en amores tan intensos que piensas eternos, es el despertar. Sobre todo si el despertar es una gran leche en toda la cara. Un despertar de mañana, cuando haces una llamada para decir “te quiero” y te dicen “se acabó” y te cuelgan el teléfono. Un teléfono al que llamas y rellamas y sólo tienes un “pi.pi.pi” por respuesta… Yo no sé si el alma se me partió en millones de pedazos ese día o si tardé un poco más en darme cuenta.\nMi insistencia no tuvo respuesta y decidí ir a buscarla. ¿Cómo podía acabarse esa historia?\nNecesitaba una razón, un motivo, algo que consiguiera que mis disparatados pensamientos tuvieran un sitio y dejara de darme pellizcos en la cabeza.\nElla vivía fuera de Madrid, cogí un tren y me pegué una caminata inmensa hasta su casa. No había nadie. Anduve durante una hora por un camino de tierra que unía su pueblo con el Centro Comercial donde trabajaba, me acerqué a su tienda, allí estaba ella, sentada frente al ordenador… al verme se levantó, apagó de golpe lo que estaba haciendo y gritó bastante enfadada -“¡Qué coño haces aquí!”- A lo que contesté con un hilillo de voz que no me salía del cuerpo –“Quiero que me digas por qué hemos terminado”-.\nMi morena ya no era mi morena, era un caballo desbocado, con los ojos cargados de ira y de rabia, que no tardaría en darme una coz para llevarme a la trastienda. Y ahí sí, en ese momento me di cuenta de que mi alma se había roto y de que mi dignidad había quedado a la altura de la suela de su zapato, en ese ataque de romanticismo pasional que me había dado al ir a buscarla.\nAún me duele recordar los sapos y culebras que pudieron salir de aquella boca que empezaron con un –“Ya no te quiero”- que nunca entendí, y he de confesar, que aún no lo entiendo. Y que acabaron con un –“No me vuelvas a llamar”- mientras me metía en un autobús de vuelta a casa.\nNo podía llorar porque los ojos los tenía tan a reventar de lágrimas que no salían de allí. No sé como llegué a casa, ni cuantos días estuve con la mirada fija, sin poder casi respirar ni reaccionar ante eso. Al final lloré, lloré tanto que no pude parar en muchos días y que nada ni nadie podía consolarme. No lo entendía, no entendía absolutamente nada. Yo no había hecho nada. No había pasado nada… Y nadie me daba respuestas. Todos callaron, sabían de ella pero no me hablaban de ella. Y yo me sentía como un alma en pena, vagando por la nada sin saber qué hacer.\nEstá no fue la única de las rupturas que tuve, pero nunca entenderé cómo se puede dejar así una relación. Creo que siempre hay un por qué de las cosas, y aunque sea un razonable: “Ya no te quiero”, hay mil formas de decirlo y para dejarlo, mil formas más de hacerlo. Obviamente nunca serán del gusto de nadie, pero está ruptura tuvo un mal gusto y un daño gratuito que nadie merece.\nSoy de esas personas que no paran hasta que tienen respuesta. Pasó algo menos de un mes, y como buena cabezota que soy, cuando pensé que ya me había calmado, decidí llamarla con la estúpida excusa de ver si ella estaba bien, y hacer el absurdo disimulo de “Yo estoy genial, ¿sabes?”, estás estupideces cuanto menos veces se hagan mejor, porque la respuesta que obtuve fue tan contundente que el corazón se quedó aplastado como si de un mosquito se tratase. A los tres toques cogió, menudo calambre nervioso recorrió mi pecho, y una voz que no era la suya me dijo: “Hola Dorothy, soy su novia, ella está bien, te agradecería que no la volvieses a llamar”, una andaluza salerosa intentó consolarme, y aclaró mis dudas, ¡había tenido un relación paralela! Y finalmente había elegido quedarse con ella.\nNo sé si es peor que te dejen sin respuesta o que te dejen por otra. Pero que te dejen sin respuesta, después de llevar un mes con otra mientras te prometen amor eterno… es una gran putada, y te deja en un estado de shock postraumático del que no sabes cómo salir.\nAl final sales, porque sales de marcha, y la Leona, que se había hecho relaciones públicas a cambio de copas en una discoteca de moda, tiraba de mí ayudada por la Mujer Espantapájaros, que me hacía reír con sus extravagancias y sus idas y venidas de olla.\nNunca pensé que iba a ser tan bien recibida la noticia en “el ambiente”. Volvía a estar soltera, y para alguna, que no contaba con que mi corazón no estaba entero ya, era una oportunidad de oro para intentarme conquistar.\nPrevious Entre Copas: BRANDY\nNext Opinion: Las armas matan gente?