DECRETO /2017, DE DE , POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN FABRICACIÓN DE ELEMENTOS METÁLICOS EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN.\nEl artículo 2 del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de Títulos de las enseñanzas de Formación Profesional ha establecido, entre otros, el título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos, y su currículo básico que recoge en el anexo IV.\nEl presente decreto establece el currículo correspondiente al título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos en la Comunidad de Castilla y León, teniendo en cuenta los principios generales que han de orientar la actividad educativa según lo previsto en el artículo 1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y pretende dar respuesta a las necesidades generales de cualificación de las personas.\nDe acuerdo con los principios de necesidad y eficacia, este decreto se dicta en atención al cumplimiento y desarrollo de la normativa estatal básica y viene motivado por una razón de interés general al ser el objetivo básico del currículo en él establecido hacer frente a las actuales necesidades de formación de técnicos cuya competencia general consiste en realizar operaciones básicas de mecanizado y montaje para la fabricación mecánica con materiales metálicos, férricos y no férricos, así como realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos eléctricos y electrónicos, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental correspondientes y comunicándoselo de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera, de acuerdo con el desarrollo económico y social de Castilla y León.\nPor otro lado, en la preparación de este decreto se ha contado con la colaboración de profesorado de las especialidades con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo correspondiente al título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos de los centros educativos de Castilla y León. Asimismo, durante su tramitación se ha sometido a la participación ciudadana a través del Portal de Gobierno Abierto de conformidad con el artículo 16 de la Ley 3/2015, de 4 de marzo, de Transparencia y Participación Ciudadana de Castilla y León, se ha dado audiencia mediante su publicación en el citado Portal de conformidad con el artículo 133.2 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, y se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y León de conformidad con el artículo 8.1.a) de la Ley 3/1999, de 17 de marzo, del Consejo Escolar de Castilla y León, e informe del Consejo de Formación Profesional de Castilla y León de conformidad con el artículo 2.g) del Decreto 82/2000, de 27 de abril, de creación de este Consejo.\nEl presente decreto tiene por objeto establecer el currículo del título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos en la Comunidad de Castilla y León.\n1. El título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos queda identificado en la Comunidad de Castilla y León por los elementos determinados en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de Títulos de las enseñanzas de Formación Profesional, y por un código, de la forma siguiente:\nDENOMINACIÓN: Fabricación de Elementos Metálicos. NIVEL: Formación Profesional Básica.\n2. El currículo del ciclo formativo que conduce al título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos tomará como referentes de formación, entre otros, el entorno profesional y la prospectiva del sector o sectores relacionados con el título, establecidos en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\nLos módulos profesionales que componen el ciclo formativo que conduce a la obtención del título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos serán los que se establecen en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, y que se indican a continuación:\n3015. Equipos eléctricos y electrónicos. 3020. Operaciones básicas de fabricación. 3021. Soldadura y carpintería metálica. 3022. Carpintería de aluminio y PVC.\n3073. Operaciones básicas de calderería ligera. 3009. Ciencias aplicadas I.\n3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicación y sociedad I. 3012. Comunicación y sociedad II. 3079. Formación en centros de trabajo.\n1. Los objetivos de los módulos profesionales relacionados en el artículo 3, expresados en términos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación, son los que se establecen en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\n2. Por su parte, los contenidos, la duración y las orientaciones pedagógicas y metodológicas, de los módulos profesionales relacionados en el artículo 3, son los que se establecen en el anexo I de este decreto, excepto el módulo profesional de “Formación en centros de trabajo” sobre el que el citado anexo solo determina la duración.\nEl programa formativo del módulo profesional “Formación en centros de trabajo” se particularizará para cada alumno y alumna, se elaborará teniendo en cuenta las características del centro de trabajo y deberá recoger las actividades formativas que\npermitan completar las competencias profesionales y obtener los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\n1. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas del ciclo formativo que conduce al título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos, cuando se oferte en régimen presencial, se organizan en dos cursos académicos. Su distribución en cada uno de los cursos y la asignación horaria semanal se recoge en el anexo II de este decreto.\nDe acuerdo con el artículo 20 del Decreto 22 /2014, de 12 de junio, los aspectos referentes al profesorado con atribución docente en los módulos profesionales relacionados en el artículo 3 del presente decreto son los establecidos en el artículo 20 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan los aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\nDe acuerdo con el artículo 20 del Decreto 22 /2014, de 12 de junio, los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el artículo 21 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero,y en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\nLas convalidaciones y exenciones son las establecidas con carácter general en el artículo 19 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y la correspondencia, en su caso, de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación o convalidación, son las establecidas en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\n1. Los efectos del título profesional básico en Fabricación de Elementos Metálicos son los establecidos con carácter general en el artículo 17 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.\n2. Los ciclos formativos de grado medio a los que este título permite la aplicación de criterios de preferencia para la admisión en caso de concurrencia competitiva son los establecidos en el anexo IV del Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto.\nMódulo profesional: Equipos eléctricos y electrónicos. Código: 3015.\nDuración: 150 horas. Contenidos:\n1. Identificación de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento:\n− Magnitudes eléctricas. Relación entre magnitudes. Códigos binarios y hexadecimales. Puertas lógicas. Instrumentos de medida.\n− Circuitos eléctricos básicos (elementos, protecciones, entre otros). − Conectores: características y tipología.\n− Cables: características y tipología. Normalización.\n− Fibra óptica. Aplicaciones más usuales. Tipología y características.\n− Tipos de equipos: máquinas herramientas, electrodomésticos, equipos informáticos, equipos de audio, equipos de vídeo, equipos industriales.\n− Herramientas manuales y máquinas herramientas.\n− Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujeción. Función, tipología y características.\n2. Proceso de montaje y mantenimiento de equipos: − Simbología eléctrica y electrónica. Normalización. − Interpretación de planos y esquemas.\n− Identificación de componentes comerciales. − Identificación de conectores y cables comerciales.\n− Interpretación de esquemas y guías de montaje y desmontaje. − Interpretación de esquemas y guías de conexionado.\n− Caracterización de las operaciones. − Secuencia de operaciones.\n− Selección de herramientas y equipos. Tipología de las herramientas. − Interpretación de órdenes de trabajo.\n− Normas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.\n− Riesgos en la manipulación de sistemas e instalaciones. 3. Montaje y desmontaje de equipos:\n− Componentes electrónicos, tipos y características. Funciones básicas de los componentes.\n− Técnicas de montaje e inserción de componentes electrónicos. − Herramientas manuales. Tipologías y características.\n− Técnicas de soldadura blanda. Aplicaciones más habituales. Precauciones a tener en cuenta.\n− Utilización de herramientas manuales y máquinas herramientas. Seguridad en el manejo de herramientas y máquinas.\n− Técnicas de montaje y ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos. − Montaje de elementos accesorios.\n− Técnicas de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos.\n− Técnicas de sustitución de elementos y componentes de equipos eléctricos electrónicos.\n− Operaciones de etiquetado y control. − Equipos de protección y seguridad. − Normas de seguridad.\n− Normas medioambientales.\n4. Aplicación de técnicas de conexionado y “conectorizado”: − Técnicas de conexión. Características y aplicaciones. − Soldadura, embornado y fijación de conectores.\n− Herramientas manuales y máquinas herramientas. Crimpadora, tenazas, soldador, entre otros.\n− Operaciones de etiquetado y control.\n− Elementos de fijación: bridas, cierres de torsión, elementos pasa cables, entre otros.\n− Equipos de protección y seguridad. − Normas de seguridad.\n5. Aplicación de técnicas de sustitución de elementos: − Esquemas y guías.\n− Acopio de elementos.\n− Características eléctricas de los equipos y sus elementos: Tensión, corriente. Corriente alterna y corriente continua. Resistencia eléctrica. Potencia eléctrica. − Anclajes y sujeciones. Tipos y características.\n− Operaciones básicas de mantenimiento preventivo. − Elaboración de informes.\n− Actuación en caso de accidente.\n− La identificación de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. − El montaje de equipos, canalizaciones y soportes.\n− El tendido de cables.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), e), g), h), i), j), k), l), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l), r), s), t), v), w), x), y) y z) del título.\n− La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realización del montaje y mantenimiento de las instalaciones.\n− Las características de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realización del montaje y mantenimiento de las instalaciones.\n− La aplicación de técnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones.\n− La toma de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones. − El mantenimiento de las instalaciones.\n− Los riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad.\nMódulo profesional: Operaciones básicas de fabricación. Código: 3020.\nDuración: 198 horas. Contenidos.\n1. Organización del trabajo de mecanizado: − Recepción del plan.\n− Interpretación del proceso.\n− Representación gráfica. Dibujo industrial: líneas normalizadas, vistas, cortes, secciones y croquizado.\n− Normalización, tolerancias, acabados superficiales.\n− Descripción de la secuencia de operaciones de procesos de mecanizado, máquinas y herramientas a utilizar.\n− Definición de los procesos de mecanizado: Hoja de proceso. Hojas de instrucciones.\n− Medidas de prevención y de tratamientos de residuos. − Calidad, normativas y catálogos.\n− Planificación de las tareas.\n− Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales en los trabajos de mecanizado.\n− Valoración del orden y limpieza durante las fases del proceso. − Reconocimiento de las técnicas de organización.\n− Conocimientos de materiales: diferencias básicas entre aceros, fundiciones, cobre, aluminio, estaño, plomo; sus aleaciones.\n− Materiales normalizados. Propiedades y características mecánicas aplicaciones y comercialización de los diferentes materiales.\n− Propiedades y aplicaciones.\n− Principales herramientas auxiliares: llaves, alicates, tenazas, destornilladores, martillos, limas, herramientas de corte. Descripción y uso.\n− Máquinas herramientas manuales: taladros, roscadoras, roscadoras, sierras, etc. Descripción y aplicaciones.\n− Manipulación de cargas.\n− Equipos de manipulación en carga y descarga.\n− Mantenimiento de primer nivel de los medios empleados. − Medidas de prevención de riesgos laborales aplicables. − Normas de prevención de riesgos laborales.\n− Normas de protección del medio ambiente. 3. Operaciones básicas de fabricación:\n− Trazado plano: objeto, clases, barnices de trazar e instrumentos (punta de trazar, granete, compás de trazar, escuadras, reglas y otros).\n− Trazado al aire: procesos e instrumentos (mármol, gramil, calzos, cuñas, gatos, aparato divisor).\n− Herramientas manuales y auxiliares: Normas de empleo y utilización. − Máquinas herramientas: Normas de empleo y utilización.\n− Ejecución de las operaciones básicas de mecanizado: − Limado. − Aserrado. − Troquelado. − Fresado. − Roscado. − Esmerilado. − Desbarbado. − Taladrado. − Afilado de herramientas.\n− Técnica de aplicación de los métodos de unión: atornillado, remachado, otros medios.\n− Realización de notas de despiece.\n− Normas de Prevención de Riesgos Laborales aplicables a las operaciones auxiliares de fabricación mecánica.\n− Normas de Prevención de Riesgos laborales aplicables a las operaciones auxiliares de fabricación mecánica\n− Sistemas de seguridad aplicables a las máquinas de fabricación. − Identificación de riesgos de cada puesto de trabajo de mecanizado. − Equipos de Protección Individual (EPI¨s).\n− Mantenimiento de máquinas: engrase, niveles y tratamiento medioambiental de los residuos.\n− Operaciones auxiliares y de carga y descarga de materia prima y piezas en procesos de fundición, mecanizado, montaje, tratamientos, entre otros).\n− Sistemas de alimentación y descarga de máquinas.\n− Descripción de los componentes que intervienen en los sistemas de alimentación y descarga de máquinas: robots, manipuladores, elevadores, grúas, cintas transportadoras, rodillos y otros.\n− Sistemas de seguridad empleados en los sistemas de carga y descarga. − Mantenimiento preventivo y puesta a punto de máquinas.\n− Normas de Prevención de Riesgos Laborales aplicables a las operaciones de carga y descarga de materiales.\n− Preparación de materiales para la verificación y control. − Condiciones para la verificación.\n− Instrumentos de medida para magnitudes lineales y angulares (calibre, goniómetro, reloj comparador, calas, galgas y otros).\n− Instrumentos de verificación de superficies planas y angulares (reglas de precisión, escuadras, plantillas, entre otros).\n− Procedimiento de verificación y control. − Anotación y registro de resultados.\n− Interpretación de los resultados obtenidos. − Rigor en los procedimientos.\n− La preparación del puesto de trabajo. − La interpretación de planos sencillos.\n− El reconocimiento de materiales y equipos para el mecanizado.\n− La ejecución de operaciones básicas de mecanizados por arranque de viruta. − La verificación de productos elaborados.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), e), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), d) q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\n− La selección de materiales y equipos para el mecanizado. − Las técnicas de mecanizado por arranque de viruta. − Control de procesos y de calidad de los productos.\nEnfoque funcional. En la realización de las actividades, los alumnos deben ver el sentido de los contenidos y que los aprendizajes pueden ser utilizados en otros contextos para afrontar determinadas situaciones, para ello se programarán prácticas reales con una finalidad clara.\nUtilizar las tecnologías de la información y proponer formas de trabajo compartidas en las que los alumnos además de ayudarse unos a otros se acostumbren a defender sus opiniones con argumentos, escuchar a los demás, compartir las tareas y tolerar a sus compañeros.\nEn materia de prevención de riesgos laborales se impartirán contenidos de forma transversal, en un porcentaje del 6% del total de las horas de los módulos específicos. De esta forma se consigue que el alumno reciba formación en esta materia, a lo largo de los dos cursos, por un total de 60 horas.\nMódulo profesional: Soldadura y carpintería metálica. Código: 3021.\nDuración: 231 horas. Contenidos.\n1. Preparación de materiales de carpintería metálica férrica: − Tipos de perfiles. Definición y aplicación.\n− Tipos de chapas. Definición y aplicación. − Formas comerciales.\n− Materiales plásticos y complementarios. − Realización de croquis, vistas y secciones. − Normalización en la simbología de soldadura.\n− Tipos de herrajes: definición, características y aplicación.\n− Medios de unión fijos y desmontables: definición, características y aplicación. − Cálculo de la medida y del número de perfiles que necesitamos cortar. − Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. − Medidas de prevención y de tratamiento de residuos.\n− Formas de trasmitir información estructurada y con claridad. − El orden y método en la realización de tareas.\n2. Preparación de máquinas y herramientas de construcciones metálicas: − Preparación y mantenimiento operativo de las máquinas.\n− Montaje y desmontaje de herramientas, útiles y piezas. − Máquinas de conformado: funcionamiento.\n− Manual de uso y mantenimiento. Preventivo y operativo. − Dispositivos de seguridad.\n− Normas de seguridad.\n− Accidentes más comunes en las máquinas. − Equipos de protección individual (EPI¨s).\n− Dispositivos de máquinas para la seguridad activa. − Medidas de prevención de riesgos laborales aplicables. − Reglas de orden y limpieza.\n3. Preparación de los equipos de soldadura por arco eléctrico y oxiacetilénica: − Descripción de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco\n− Regulación de los parámetros y regulación de las intensidades. − Tipos de electrodos y su elección.\n− Descripción de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura oxiacetilénica.\n− Gases. Materiales base, de aporte y equipos de soldeo y proyección. − Presiones y llama del soplete.\n− Dispositivos de seguridad en los equipos de soldadura. − Normas de seguridad.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. − Reglas de orden y limpieza.\n4. Operaciones básicas de mecanizado por conformado y soldeo: − Fases de proceso de mecanizado.\n− Corte u conformado. Curvado y plegado.\n− Procedimientos de estirado, aplanado, curvado y doblado de perfiles, tubos y chapas de diferentes materiales.\n− Fibra neutra y ángulo de doblado en perfiles y chapas.\n− Procedimiento de soldadura oxiacetilénica: manejo del soplete, métodos de soldadura, preparación de bordes y técnicas de soldeo.\n− Procedimiento de soldadura por arco eléctrico: manejo de la pinza, métodos de soldadura, preparación de bordes y técnicas de soldeo.\n− Iniciación al procedimiento de soldadura en atmósfera protegida: MIG/MAG. − Oxicorte: aplicaciones y técnicas.\n− Optimización de los recursos.\n− Maquinas manuales. Descripción. Funcionamiento. Aplicaciones. − Técnica de mecanizado por arranque viruta y conformado. − Técnica de soldeo.\n− Máquinas automáticas: descripción, funcionamiento y aplicaciones. − Verificación piezas. Ensayos no destructivos.\n− Mantenimiento del área de trabajo.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales aplicables. 5. Operaciones básicas de montaje de productos férricos: − Planos de montajes.\n− Proceso de montaje.\n− Montaje de estructuras metálicas.\n− Medios de uniones fijas y desmontables. − Realización de uniones fijas y desmontables. − Montaje de tuberías.\n− Verificación de productos: comprobación de medidas en el montaje de piezas (escuadras, nivéleles, alineación y otros).\n− Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. − Especificaciones de prevención de riesgos laborales aplicables.\n− Prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones de montaje de construcciones metálicas y montaje de tubería industrial.\n− Precaución en el manejo de útiles, herramientas y equipos de montaje.\n− Utilización de las protecciones en las máquinas y los medios individuales de protección.\n6. Transporte de productos de carpintería metálica férrica: − Productos de embalaje: tipos, características, aplicaciones. − Soportes y medios de sujeción.\n− Manipulación de producto embalado. − Medidas de seguridad para el transporte.\n− Procedimientos de inmovilización de productos férricos. − Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos. − Normas de seguridad durante la manipulación y transporte.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales en elembalaje y transporte de cargas aplicables.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Orientaciones pedagógicas y metodológicas.\n− La diferenciación de los tipos de materiales comerciales.\n− El reconocimiento de productos y de técnicas para su construcción. − La preparación de máquinas, equipos de soldadura y herramientas.\n− La construcción de productos, como puertas, ventanas, balcones, bancos, estanterías, tolvas y depósitos.\n− Las técnicas de mecanizados por arranque de viruta. − La verificación de productos elaborados.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), e), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), e), q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\n− La selección de materiales.\n− Las técnicas de construcción de productos.\n− Control de procesos y de calidad de los productos.\nEs aconsejable que el módulo profesional “3021.Soldadura y carpintería metálica” se imparta durante todo el curso, inicialmente realizando probetas para iniciación y perfeccionamiento de la técnica en los procesos de soldadura y en el tercer trimestre como\nmétodo de unión más importante en la construcción metálica, realizando algún montaje de acuerdo con el módulo, también tiene una importante relación con otros módulos del ciclo.\nMódulo profesional: Carpintería de aluminio y PVC. Código: 3022.\nDuración: 132 horas. Contenidos.\n− Perfiles comerciales de aluminio, empleados en la construcción de ventanas, mamparas, puertas y cerramientos.\n− Perfiles comerciales de PVC, empleados en la construcción de ventanas, puertas y cerramientos.\n− Manejo de perfiles: almacenamiento y trabajo. − Útiles para el troquelado y encastrado.\n− Realización de planos a través de croquis, vistas y secciones. Toma de medidas en obra.\n− Planificación y organización en el diseño y construcción de una ventana, puerta, etc.\n− Elementos y materiales de unión.\n− Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.\n− Formas de trasmitir la información estructurada y con claridad. − El orden y método en la realización de tareas.\n− Preparación y mantenimiento operativo de las máquinas.\n− Herramientas empleadas: discos de corte, fresas, brocas y otras. − Montaje y desmontaje de herramientas, útiles y piezas.\n− Máquinas empleadas en carpintería de aluminio y PVC (Tronzadoras, fresadoras, prensas, y otros.).\n− Troquelado, formas de troqueles.\n− Manual de uso y mantenimiento: preventivo y operativo. − Dispositivos de seguridad.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. − Accidentes más comunes en las máquinas.\n− Equipos de protección individual. EPI´s.\n− Dispositivos de máquinas para la seguridad activa. − Reglas de orden y limpieza.\n3. Mecanizado de materiales no férricos: − Fases de proceso de mecanizado.\n− Despieces y descuentos de los perfiles. Manejo de tablas y catálogos de taller. − Operaciones básicas de mecanizad en perfiles de materiales no férricos con\nherramientas manuales y semiautomáticas para su posterior ensamblaje.\n− Procedimientos de tronzado, troquelado, encastrado, fresado, taladrado y roscado de perfiles y chapas.\n− Técnicas de ensamblado y acabado. − Optimización de los recursos.\n− Máquinas automáticas. Descripción. Funcionamiento. Aplicaciones. − Verificación de piezas.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. 4. Montaje de productos no férricos:\n− Interpretación de planos de montaje. − Fases del proceso de montaje.\n− Accesorios empleados en la construcción de ventanas, puertas, mamparas y cerramientos.\n− Medios de uniones fijas y desmontables. − Realización de uniones fijas y desmontables. − Tipos de juntas y elementos de sellado.\n− Normas sobre estanqueidad y métodos de ejecución. − Verificación y ajuste de los elementos montados.\n− Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. − Normas de seguridad y salud laboral durante el montaje.\n− Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. 5. Transporte de productos de carpintería metálica no férrica:\n− Productos de embalaje: tipos, características, aplicaciones. − Soportes y medios de sujeción.\n− Procedimientos de embalaje de productos. − Manipulación de producto embalado. − Medidas de seguridad para el transporte.\n− Procedimientos de inmovilización de productos férricos. − Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos.\n− Normas de seguridad y salud laboral durante la manipulación y transporte. − Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. − Medidas de prevención de riesgos laborales en el embalaje y transporte de\n− La preparación de máquinas, equipos de soldadura y herramientas. − El reconocimiento de productos y las técnicas para su construcción.\n− La construcción de productos, como puertas, ventanas, mamparas y cerramientos.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), f), q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\nEnfoque funcional: en la realización de las actividades, los alumnos deben ver el sentido de los contenidos y que los aprendizajes pueden ser utilizados en otros contextos para afrontar determinadas situaciones, para ello se programarán prácticas reales con una finalidad clara.\nMódulo profesional: Operaciones básicas de calderería ligera. Código. 3073.\n1. Interpretación gráfica de documentación técnica:\n− Interpretación de planos constructivos: distinción de piezas, uniones y perfiles. − Sistemas de representación: Sistema diédrico.\n− Representación de vistas: sistema europeo y americano. − Representación gráfica y detalles de piezas.\n− Conjuntos y subconjuntos.\n− Materiales metálicos. Propiedades − Formas comerciales. Chapas y perfiles.\n2. Procedimientos de corte térmico de chapas y perfiles: − Corte térmico.\n− Equipos y técnica operatoria. − Parámetros de corte.\n− «Defectología» típica.\n− Seguridad: Normas de seguridad. Riesgos: Proyecciones de metal líquido, quemaduras. Vías respiratorias (gases nocivos), calor, rayos ultravioleta. Proyección de partículas sobre los ojos. Cortes fortuitos por contacto en la zona de corte. Caída de piezas sobre los pies.\n− Medidas preventivas y equipos de protección individual. 3. Procedimientos de corte mecánico de chapas y perfiles: − Corte mecánico.\n− Seguridad: Normas de seguridad. Riesgos: Proyección de partículas sobre los ojos. Cortes fortuitos por contacto en la zona de corte. Caída de piezas sobre los pies.\n− Medidas preventivas y equipos de protección individual. 4. Procedimientos de conformado de chapas y perfiles:\n− Equipos y medios empleados en las operaciones de conformado. Técnicas operatorias.\n− Plantillas de conformado. Conformado y enderezado con calor.\n− Seguridad: Normas de seguridad. Riesgos: atrape de miembros, aplastamiento, choques. Medidas y equipos de protección.\nEste módulo profesional contiene la formación asociada a la función de elaboración de productos de calderería ligera con materiales metálicos.\n− La preparación de máquinas, equipos de corte y conformado, así como herramientas.\n− El reconocimiento de productos y las técnicas para la elaboración de productos. − La construcción de productos, como cajas y armarios con chapa plegada,\ndepósitos de formas geométricas sencillas y otros elementos metálicos. − La verificación de productos elaborados.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), f), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a), g), h), i), p), q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\n− Las técnicas de elaboración de productos.\nEn materia de prevención de riesgos laborales se impartirán contenidos de forma transversal, en un porcentaje del 6% del total de las horas de los módulos específicos. De\nesta forma se consigue que el alumno reciba formación en esta materia, a lo largo de los dos cursos, por un total de 60 horas.\nMódulo profesional: Ciencias aplicadas I. Código: 3009.\nDuración: 165 horas. Contenidos:\n− Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números. − Números decimales. Aproximación por redondeo.\n− Representación en la recta real.\n− Representación con medios digitales. Notación científica. − Utilización de la jerarquía de las operaciones.\n− Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en diferentes contextos.\n− Proporcionalidad directa e inversa. − Los porcentajes en la economía. − La escala en la representación gráfica.\n2. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: − Normas generales de trabajo en el laboratorio.\n− Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. − Normas de seguridad. Individuales y colectivas. − Manejo de instrumentos de medidas de masa.\n− Manejo de instrumentos de medidas de longitud y volumen. 3. Identificación de las formas de la materia:\n− Unidades de longitud. − Unidades de capacidad. − Unidades de masa.\n− Materia. Propiedades de la materia.\n− Propiedades generales y propiedades específicas de la materia. − Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.\n− Naturaleza corpuscular de la materia.\n− Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición. − Propiedades esenciales de los estados de agregación.\n− Cambios de estado de la materia.\n− Relación de los estados de agregación con la temperatura. − Concepto de temperatura.\n− Diferencia entre sustancias puras y mezclas. − Técnicas básicas de separación de mezclas.\n− Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica. − Diferencia entre elementos y compuestos.\n− Diferencia entre mezclas y compuestos.\n− Materias primas, materias elaboradas y materias sintéticas. − Materiales relacionados con el perfil profesional.\n− Reconocimiento de las materias primas y materiales de uso técnico relacionados con el perfil profesional.\n5. Reconocimiento de la energía en los procesos naturales: − Concepto de energía.\n− Manifestaciones de la energía en la naturaleza. − La energía en la vida cotidiana.\n− Distintos tipos de energía.\n− Relaciones cualitativas entre energía, masa, velocidad, altura, trabajo, tiempo y temperatura.\n− Transformación de la energía. − Degradación de la energía.\n− Energía, calor y temperatura. Unidades.\n− Fuentes de energía renovables y no renovables. − Recursos energéticos.\n− Fuentes de energía utilizadas por los seres vivos. − Eficiencia y medidas de ahorro energético. 6. Localización de estructuras anatómicas básicas: − Concepto de ser vivo, funciones que realiza. − Niveles de organización de la materia viva. − Clasificación de los seres vivos: los cinco reinos.\n− Proceso de nutrición: en qué consiste, que aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.\n− Higiene y cuidados de los aparatos implicados en la nutrición.\n− Proceso de excreción: en qué consiste, que aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.\n− Higiene y cuidado de los sistemas que intervienen.\n− Proceso de relación: en qué consiste, que aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.\n− Percepción, relación y movimiento.\n− Proceso de reproducción: en qué consiste, que aparatos o sistemas intervienen, función de cada uno de ellos, integración de los mismos.\n− Sexualidad y reproducción.\n− Higiene del aparato reproductor y métodos anticonceptivos. 7. Diferenciación entre salud y enfermedad:\n− La salud y la enfermedad. − El sistema inmunitario.\n− Defensas externas e internas.\n− Higiene y prevención de enfermedades. − Enfermedades infecciosas y no infecciosas.\n− Tipos de enfermedades infecciosas más comunes. − Las vacunas.\n− Análisis de las enfermedades no infecciosas. Sus causas, prevención y tratamiento.\n− Trasplantes y donaciones.\n− Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención.\n− La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos alimentarios. − Diferenciación entre hábitos positivos y negativos para la salud de las personas\nen el comportamiento individual y social.\n− Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo:\n− El trabajo y la salud: los riesgos profesionales. Factores de riesgos.\n− Daños derivados del trabajo. Los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales. Otras patologías derivadas del trabajo.\n− Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. Derechos y deberes básicos en esta materia.\n− Riesgos generales y su prevención:\n− Riesgos ligados a las condiciones de seguridad. − Riesgos ligados al medio-ambiente de trabajo.\n− La carga de trabajo, la fatiga y la insatisfacción laboral.\n− Sistemas elementales de control de riesgos. Protección colectiva e individual. − Planes de emergencia y evacuación.\n− El control de la salud de los trabajadores.\n− Elementos básicos de gestión de la prevención de riesgos:\n− Organismos públicos relacionados con la seguridad y salud en el trabajo. − Organización del trabajo preventivo: “rutinas” básicas.\n− Documentación: recogida, elaboración y archivo. − Primeros auxilios.\n8. Elaboración de menús y dietas: − Alimentos y nutrientes.\n− Alimentación y salud.\n− Hábitos alimenticios saludables. − Dietas y elaboración de las mismas.\n− Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminación de los mismos.\n− Identificación de los elementos más importantes de una etiqueta alimentaria. − Procesos de conservación de los alimentos.\n− Aditivos alimentarios.\n− Regularidades. Obtención de leyes de recurrencia. − Progresiones aritméticas y geométricas.\n− Identificación de problemas presentes de la vida cotidiana y su tratamiento algebraico.\n− Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. − Transformación de expresiones algebraicas.\n− Desarrollo y factorización de expresiones algebraicas.\n− Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Orientaciones pedagógicas y metodológicas.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i), m), n), ñ), o), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales g), h), i), q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\n− La utilización de los números y sus operaciones para resolver problemas. − El reconocimiento de las formas de la materia.\n− La identificación y localización de las estructuras anatómicas.\n− La realización de ejercicios de expresión oral, aplicando las normas básicas de atención al público.\n− La importancia de la alimentación para una vida saludable.\n− La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano.\nPor las características de los alumnos, se considera fundamental que el alumno trabaje en grupo y desarrolle aptitudes de respeto y colaboración con sus compañeros. A este respecto resulta eficaz que los grupos sean heterogéneos en cuanto al rendimiento, sexo, origen cultural, competencias, necesidades educativas, ritmos de aprendizaje entre otros.\n1. Resolución de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: − Transformación de expresiones algebraicas.\n− Obtención de valores numéricos en fórmulas. − Operaciones con polinomios. Identidades notables. − Polinomios: raíces y factorización.\n− Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado. − Utilización del lenguaje algebraico para representar situaciones cotidianas. − Resolución de sistemas sencillos.\n− El método científico.\n− Fases del método científico.\n− Aplicación del método científico a situaciones sencillas. − Aplicaciones al perfil profesional.\n3. Realización de medidas en figuras geométricas: − Puntos y rectas.\n− Rectas secantes y paralelas.\n− Polígonos: descripción de sus elementos y clasificación. − Ángulo: medida.\n− Semejanza de triángulos.\n− Triángulos rectángulos. Teorema de Pitágoras.\n− Circunferencia y sus elementos. Cálculo de la longitud. − Superficie de figuras planas: polígonos y círculo. − Unidades de volumen y capacidad.\n− Cuerpos geométricos elementales: prismas, pirámides, conos, cilindros y esfera. − Análisis e identificación de los cuerpos geométricos presentes en contextos\n− Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica.\n− Vectores: concepto y representación gráfica. − Funciones lineales. Funciones cuadráticas.\n− Función inversa asociada a fenómenos cotidianos. − Gráfica de la función inversa y la función exponencial. − Estadística y cálculo de probabilidad.\n− Parámetros estadísticos de centralización y dispersión.\n− Creación de gráficos estadísticos sobre temas actuales tratados por los medios de comunicación.\n− Asignación de probabilidad. Regla de Laplace.\n− Uso de aplicaciones informáticas para la representación, simulación y análisis de la gráfica de una función.\n5. Aplicación de técnicas físicas o químicas: − Material básico en el laboratorio.\n− Normas de trabajo en el laboratorio.\n− Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. − Medida de magnitudes fundamentales.\n− Reconocimiento de biomoléculas orgánicas e inorgánicas.\n− Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización.\n6. Reconocimiento de reacciones químicas cotidianas: − Reacción química.\n− Principio de conservación de la materia.\n− Condiciones de producción de las reacciones químicas: Intervención de energía. − Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana.\n− Reacciones químicas básicas.\n− Identificación de reacciones químicas en los seres vivos.\n− Procesos químicos más relevantes relacionados con el perfil profesional. 7. Identificación de aspectos relativos a la contaminación nuclear:\n− La energía nuclear, una fuente de energía no renovable. − Origen de la energía nuclear.\n− Tipos de procesos para la obtención y uso de la energía nuclear. − Ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear.\n− Gestión de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. − Otras alternativas a la energía nuclear como fuente de energía.\n8. Identificación de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: − Agentes geológicos externos.\n− Relieve y paisaje.\n− Factores que influyen en el relieve y en el paisaje.\n− Relación entre el modelado del relieve y la energía interna de la tierra. − El tiempo de los cambios geológicos.\n− Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación.\n− Identificación de los resultados de la acción de los agentes geológicos mediante muestras visuales o paisajes reales.\n− Formas de relieve más representativas del entorno próximo y origen de las mismas.\n− Factores que condicionan el modelado del paisaje en la zona donde habita el alumnado.\n− Modificación del relieve y del paisaje por el hombre. − Erosión del suelo y la desertificación.\n− Contaminación. Concepto y tipos de contaminación. − Contaminación atmosférica; causas y efectos. − La lluvia ácida.\n− El efecto invernadero. Concepto, causas e implicaciones de dicho efecto. − La destrucción de la capa de ozono.\n− Consecuencias sobre el cambio climático.\n− Medidas de educación ambiental sobre los contaminantes. 10. Identificación de contaminantes del agua:\n− El agua: factor esencial para la vida en el planeta. − Contaminación del agua: causas, elementos causantes. − Tratamientos de potabilización.\n− Depuración de aguas residuales.\n− Métodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.\n− Importancia del uso y gestión sostenible del agua. 11. Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: − Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible.\n− Consecuencias ambientales del consumo humano de energía y materias primas. − Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente.\n− Valoración del impacto de la actividad humana en los ecosistemas.\n− Identificación de posibles soluciones a los problemas actuales de degradación medioambiental.\n− Predisposición a la generación responsable de residuos y basura y a su correcta distribución, recogida, reciclaje y eliminación.\n− Medidas de conservación medioambiental y desarrollo sostenible.\n− Desarrollo sostenible aplicado al desarrollo de las actividades propias del perfil profesional.\n12. Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: − Clasificación de los movimientos según su trayectoria.\n− Velocidad y aceleración. Unidades.\n− Magnitudes escalares y vectoriales. Identificación y características de las mismas.\n− Movimiento rectilíneo uniforme características. Interpretación gráfica.\n− Cálculos sencillos relacionados con el movimiento rectilíneo uniforme características.\n− Fuerza: Resultado de una interacción.\n− Representación de fuerzas aplicadas a un sólido en situaciones habituales. Resultante.\n13. Producción y utilización de la energía eléctrica: − Electricidad y desarrollo tecnológico.\n− Materia y electricidad.\n− Magnitudes básicas manejadas en el consumo de electricidad: energía y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno.\n− Medidas de ahorro eléctrico en su entorno. − Sistemas de producción de energía eléctrica.\n− Tipos de centrales eléctricas. Ventajas y desventajas. − Transporte y distribución de la energía eléctrica. Etapas. 14. Identificación de componentes dn circuitos básicos: − Elementos de un circuito eléctrico.\n− Componentes básicos de un circuito eléctrico. Funcionamiento, simbología y diseño.\n− Ley de Ohm.\n− Magnitudes eléctricas básicas. − Circuitos en serie, paralelos y mixtos. Orientaciones pedagógicas y metodológicas.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i), m), n), ñ), p), u), v), w), x), y), z), aa) y bb) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), q), r), s), t), u), v), w), x), y) y z) del título.\n− La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano. − La interpretación de gráficos y curvas.\n− La aplicación cuando proceda del método científico.\n− La valoración del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. − Las características de la energía nuclear.\nDescargar (PDF - 50 página - 220.99KB)\nLa necesidad de poder generar conciencia en el cumplimiento de los principios ét...\nUna de las principales normatividades que rigen el actuar de los contadores públicos es el código de ética profesional que se encuentran dentro de la ley 43 de 1990, que busca que la\nEl decreto ley 910 de 1975 que establece beneficios tributarios a la construcció...\nSegún lo que se ha afirmado con anterioridad, las empresas constructoras gozan (con este beneficio) de dos créditos: el crédito fiscal que data de 1987, desde la incorporación de\n5 1 acuerdo numero 442 establece snb\nQue en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en su Objetivo 1 “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro\nEl asesoramiento psicopedagógico y la atención a la diversidad: normativa estata...


La Biblia - Versión Reina Valera, revisión de 1909 - DEUTERONOMIO\nesta parte del Jordán, en tierra de Moab, resolvió Moisés declarar esta ley, diciendo:\nY LLAMÓ Moisés á todo Israel, y díjoles: Oye, Israel, los estatutos y derechos que yo pronuncio hoy en vuestros oídos: y aprendedlos, y guardadlos, para ponerlos por obra.\nPara que temas á Jehová tu Dios, guardando todos sus estatutos y sus mandamientos que yo te mando, tú, y tu hijo, y el hijo de tu hijo, todos los días de tu vida, y que tus días sean prolongados.\nY Amarás á Jehová tu Dios de todo tu corazón, y de toda tu alma, y con todo tu poder.\nGuárdate que no te olvides de Jehová, que te sacó de tierra de Egipto, de casa de siervos.\nY dió Jehová señales y milagros grandes y nocivos en Egipto, sobre Faraón y sobre toda su casa, delante de nuestros ojos;\nY díjome Jehová: Levántate, anda, para que partas delante del pueblo, para que entren y posean la tierra que juré á sus padres les había de dar.\nHe aquí, de Jehová tu Dios son los cielos, y los cielos de los cielos: la tierra, y todas las cosas que hay en ella.\nQue hace justicia al huérfano y á la viuda; que ama también al extranjero dándole pan y vestido.\nEl es tu alabanza, y él es tu Dios, que ha hecho contigo estas grandes y terribles cosas que tus ojos han visto.\nAMARÁS pues á Jehová tu Dios, y guardarás su ordenanza, y sus estatutos y sus derechos y sus mandamientos, todos los días.\nY lo que hizo con Dathán y Abiram, hijos de Eliab hijo de Rubén; cómo abrió la tierra su boca, y tragóse á ellos y á sus casas, y sus tiendas, y toda la hacienda que tenían en pie en medio de todo Israel:\nY será que, si obedeciereis cuidadosamente mis mandamientos que yo os prescribo hoy, amando á Jehová vuestro Dios, y sirviéndolo con todo vuestro corazón, y con toda vuestra alma,\nGuardaos, pues, que vuestro corazón no se infatúe, y os apartéis, y sirváis á dioses ajenos, y os inclinéis á ellos;\nPorque si guardareis cuidadosamente todos estos mandamientos que yo os prescribo, para que los cumpláis; como améis á Jehová vuestro Dios andando en todos sus caminos, y á él os allegareis,\nLa bendición, si oyereis los mandamientos de Jehová vuestro Dios, que yo os prescribo hoy;\nGuárdate que no tropieces en pos de ellas, después que fueren destruídas delante de ti: no preguntes acerca de sus dioses, diciendo: la manera que servían aquellas gentes á sus dioses, así haré yo también.\nNi puerco: porque tiene uña hendida, mas no rumia, os será inmundo. la carne de éstos no comeréis, ni tocaréis sus cuerpos muertos.\nMas abrirás á él tu mano liberalmente, y en efecto le prestarás lo que basta, lo que hubiere menester.\nEntonces tomarás una lesna, y horadarás su oreja junto á la puerta, y será tu siervo para siempre: así también harás á tu criada.\nEn tus poblaciones lo comerás: el inmundo lo mismo que el limpio comerán de él, como de un corzo ó de un ciervo.\nNO sacrificarás á Jehová tu Dios buey, ó cordero, en el cual haya falta ó alguna cosa mala: porque es abominación á Jehová tu Dios.\nY te fuere dado aviso, y, después que oyeres y hubieres indagado bien, la cosa parece de verdad cierta, que tal abominación ha sido hecha en Israel;\nPor dicho de dos testigos, ó de tres testigos, morirá el que hubiere de morir; no morirá por el dicho de un solo testigo.\nY vendrás á los sacerdotes Levitas, y al juez que fuere en aquellos días, y preguntarás; y te enseñarán la sentencia del juicio.\nNi aumentará para sí mujeres, porque su corazón no se desvíe: ni plata ni oro acrecentará para sí en gran copia.\nPara que no se eleve su corazón sobre sus hermanos, ni se aparte del mandamiento á diestra ni á siniestra: á fin que prolongue sus días en su reino, él y sus hijos, en medio de Israel.\nLOS sacerdotes Levitas, toda la tribu de Leví, no tendrán parte ni heredad con Israel; de las ofrendas encendidas á Jehová, y de la heredad de él comerán.\nMinistrará al nombre de Jehová su Dios, como todos sus hermanos los Levitas que estuvieren allí delante de Jehová.\nPerfecto serás con Jehová tu Dios.\nConforme á todo lo que pediste á Jehová tu Dios en Horeb el día de la asamblea, diciendo: No vuelva yo á oir la voz de Jehová mi Dios, ni vea yo más este gran fuego, porque no muera.\nY será que, si te respondiere, Paz, y te abriere, todo el pueblo que en ella fuere hallado te serán tributarios, y te servirán.\nLuego que Jehová tu Dios la entregare en tu mano, herirás á todo varón suyo á filo de espada.\nEmpero de las ciudades de estos pueblos que Jehová tu Dios te da por heredad, ninguna persona dejarás con vida;\nPorque no os enseñen á hacer según todas sus abominaciones, que ellos hacen á sus dioses, y pequéis contra Jehová vuestro Dios.\nMas el árbol que supieres que no es árbol para comer, lo destruirás y lo talarás, y construye baluarte contra la ciudad que pelea contigo, hasta sojuzgarla.\nNo entrará bastardo en la congregación de Jehová: ni aun en la décima generación entrará en la congregación de Jehová.\nNo abominarás al Idumeo, que tu hermano es: no abominarás al egipcio, que extranjero fuiste en su tierra.\nLos hijos que nacieren de ellos, á la tercera generación entrarán en la congregación de Jehová.\nY será que al declinar de la tarde se lavará con agua, y cuando fuere puesto el sol, entrará en el campo.\nNo habrá ramera de las hijas de Israel, ni habrá sodomítico de los hijos de Israel.\nNo traerás precio de ramera, ni precio de perro á la casa de Jehová tu Dios por ningún voto; porque abominación es á Jehová tu Dios así lo uno como lo otro.\nGuardarás lo que tus labios pronunciaren; y harás, como prometiste á Jehová tu Dios, lo que de tu voluntad hablaste por tu boca.\nCuando entrares en la mies de tu prójimo, podrás cortar espigas con tu mano; mas no aplicarás hoz á la mies de tu prójimo.\nY SERÁ que, cuando hubieres entrado en la tierra que Jehová tu Dios te da por heredad, y la poseyeres, y habitares en ella;\nY MANDÓ Moisés, con los ancianos de Israel, al pueblo, diciendo: Guardaréis todos los mandamientos que yo prescribo hoy.\nY será que, el día que pasareis el Jordán á la tierra que Jehová tu Dios te da, te has de levantar piedras grandes, las cuales revocarás con cal:\npiedras enteras edificarás el altar de Jehová tu Dios; y ofrecerás sobre él holocausto á Jehová tu Dios;\nY escribirás en las piedras todas las palabras de esta ley muy claramente.\nMaldito el que torciere el derecho del extranjero, del huérfano, y de la viuda. Y dirá todo el pueblo: Amén.\nMaldito el que se echare con la mujer de su padre; por cuanto descubrió el regazo de su padre. Y dirá todo el pueblo: Amén.\nY díjoles: edad de ciento y veinte años soy hoy día; no puedo más salir ni entrar: á más de esto Jehová me ha dicho: No pasarás este Jordán.\n¿Así pagáis á Jehová, Pueblo loco é ignorante? ¿No es él tu padre que te poseyó? El te hizo y te ha organizado.\nComo el águila despierta su nidada, Revolotea sobre sus pollos, Extiende sus alas, los toma, Los lleva sobre sus plumas:\nY dijo: Esconderé de ellos mi rostro, Veré cuál será su postrimería: Que son generación de perversidades, Hijos sin fe.\nYo allegaré males sobre ellos; Emplearé en ellos mis saetas.\nDe fuera desolará la espada, Y dentro de las cámaras el espanto: Así al mancebo como á la doncella, Al que mama como el hombre cano.\nPorque de la vid de Sodoma es la vid de ellos, Y de los sarmientos de Gomorra: Las uvas de ellos son uvas ponzoñosas, Racimos muy amargos tienen.\nY dirá: ¿Dónde están sus dioses, La roca en que se guarecían;\nQue comían el sebo de sus sacrificios, Bebían el vino de sus libaciones? Levántense, que os ayuden Y os defiendan.\nCuando yo alzaré á los cielos mi mano, Y diré: Vivo yo para siempre,\nEmbriagaré de sangre mis saetas, Y mi espada devorará carne: En la sangre de los muertos y de los cautivos, las cabezas, con venganzas de enemigo.\nY vino Moisés, y recitó todas las palabras de este cántico á oídos del pueblo, él, y Josué hijo de Nun.\nY acabó Moisés de recitar todas estas palabras á todo Israel;\nY muere en el monte al cual subes, y sé reunido á tus pueblos; al modo que murió Aarón tu hermano en el monte de Hor, y fué reunido á sus pueblos:\nPor cuanto prevaricasteis contra mí en medio de los hijos de Israel en las aguas de la rencilla de Cades, en el desierto de Zin; porque no me santificasteis en medio de los hijos de Israel.\nVerás por tanto delante de ti la tierra; mas no entrarás allá, á la tierra que doy á los hijos de Israel.\nY fué rey en Jeshurun, Cuando se congregaron las cabezas del pueblo Con las tribus de Israel.\nY esta bendición para Judá. Dijo así: Oye, oh Jehová, la voz de Judá, Y llévalo á su pueblo; Sus manos le basten, Y tú seas ayuda contra sus enemigos.\nY a Leví dijo: Tu Thummim y tu Urim, con tu buen varón Al cual tentaste en Massa, Y le hiciste reñir en las aguas de la rencilla;\nEl que dijo á su padre y á su madre: Nunca los vi: Ni conoció á sus hermanos, Ni conoció á sus hijos: Por lo cual ellos guardarán tus palabras, Y observarán tu pacto.\nEllos enseñarán tus juicios á Jacob, Y tu ley á Israel; Pondrán el perfume delante de ti, Y el holocausto sobre tu altar.\nY á Aser dijo: Bendito Aser en hijos: Agradable será á sus hermanos, Y mojará en aceite su pie.\nHierro y metal tu calzado, Y como tus días tu fortaleza.\nE Israel, fuente de Jacob, habitará confiado solo En tierra de grano y de vino: También sus cielos destilarán rocío.\nY SUBIÓ Moisés de los campos de Moab al monte de Nebo, á la cumbre de Pisga, que está enfrente de Jericó: y mostróle Jehová toda la tierra de Galaad hasta Dan,\nY á todo Nephtalí, y la tierra de Ephraim y de Manasés, toda la tierra de Judá hasta la mar postrera;\nY Josué hijo de Nun fué lleno de espíritu de sabiduría, porque Moisés había puesto sus manos sobre él: y los hijos de Israel le obedecieron, é hicieron como Jehová mandó á Moisés.


EntreEncinas se integra en el medio respetando la topografía original.\nLa Casa EntreEncinas, ubicada en Villanueva de Pría (Asturias), es un proyecto del estudio Duque y Zamora basado en criterios bioclimáticos y de bioconstrucción, primera vivienda en el Principado con el estándar de alta eficiencia energética Passivhaus.\nEsta vivienda unifamiliar, cuya obra ejecutó la empresa Unadecal, S.L. y fue finalizada el pasado mes de septiembre, está diseñada para ser lo más autosuficiente posible, con una alta eficiencia energética y un gran confort, criterios básicos del estándar Passivhaus.\nMª del Carmen Delgado, propietaria de la casa y gerente de la empresa Promociones Bioclimáticas Entreencinas, ha informado a Ecosectores que actualmente la vivienda está registrada en la Database del Passivhaus Institut de Alemania y que “el certificado está en proceso de tramitación y se esperamos recibirlo antes de final de año”.\nEntreEncinas aprovecha las estrategias bioclimáticas pasivas para reducir al máximo la demanda de calefacción. La captación solar, elevado aislamiento y una alta estanqueidad al aire, combinado con una ventilación mecánica con recuperador de calor y un diseño sin puentes térmicos, pilares para conseguir una vivienda altamente eficiente de consumo casi cero.\n“El empleo de un sistema de ventilación mecánica con recuperador de calor aprovecha todo el que se genera dentro de la casa logrando una demanda de calefacción de 12 kWh/m²a. Unicamente se emplea en la casa dos radiadores toalleros colocados en los baños y una estufa de leña”, explica Mª del Carmen Delgado.\nIntegración sin impacto\nPara llevar a cabo el proyecto se ha respetado la topografía original así como la vegetación autóctona –encinas, robles, acebos, etc.- adaptando la edificación al entorno, de ahí el nombre de la vivienda EntreEncinas.\n“Un ejemplo es la cubierta ajardinada en continuidad con el terreno existente que permite comunicar la planta primera con la parcela, con una mejor integración de la vivienda aprovechando la pendiente existente”, comenta la propietaria a Ecosectores.\nPor otro lado, también se llevó a cabo un estudió de la radiactividad natural de la finca de 1.050 m2, muy baja al estar sobre terreno calizo y se realizó un estudio geobiológico in situ para ubicar las zonas de descanso.\nEl edificio cuenta con 216 m2 construidos y dos alturas: en la 1ª planta con entrada directa de luz y orientación Sur se ubican el salón, la cocina y un aseo, vinculados con el terreno a través de la cubierta ajardinada anteriormente nombrada. En la planta baja se sitúan las habitaciones repartidas en dos espacios con dos baños y un hall de entrada.\nTodos los materiales han sido escogidos con criterios bioconstructivos, en su mayoría de origen orgánico, 100% renovables, como son: la estructura prefabricada de madera contralaminada procedente de bosques de tala controlada con certificado PEFC; el aislamiento de 16 cm de corcho para fachada y cubierta; el aislamiento de 10 cm de vidrio celular bajo losa; y pavimentos naturales de piedra caliza y bambú.\n“El agua caliente se obtiene a través de paneles termosolares Wolf-TopSon f3-1, los utilizamos para el ACS y apoyo de calefacción, mediante un depósito interacumulador de 500l (Wolf-SEM-1)”.\nAdemás, se dispone de un sistema de recuperación del agua de lluvia en un depósito de 1500l para su reutilización en las cisternas de los Wc, grifo del cuarto de instalaciones y para limpieza de la casa y el riego exterior. El saneamiento de las aguas residuales se realiza mediante un biodigestor de oxidación total que permite sanear las aguas en un 80/90%.\nNoem recibe el reconocimiento europeo con el premio EIT Award


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La respiración se puede llevar a cabo mediante una máquina y el corazón puede seguir latiendo durante un breve periodo de tiempo gracias a los medicamentos. Sin embargo, con el tiempo, todos los órganos de la persona dejan de funcionar. Si una persona quisiera ser donante de órganos, los médicos podrían usar sus órganos para trasplante. Pero la donación de órganos debe haberse formalizado antes de que los órganos dejen de funcionar.\nNinguna persona con muerte cerebral se recupera. La muerte cerebral es distinta del coma. Las personas en coma conservan alguna función cerebral y a veces se recuperan.\nUna temperatura corporal extremadamente baja (hipotermia)\nLa muerte cerebral significa que la persona afectada está legalmente muerta y, por tanto, sus órganos pueden ser donados a alguien que necesita un trasplante de órgano. La donación no requiere esperar a que el corazón de la persona con muerte cerebral deje de latir. Los órganos se toman solo si la persona o la familia desea donarlos. El ventilador y los medicamentos de apoyo se mantienen en funcionamiento hasta que se haga efectiva la donación. Los órganos se extraen con cuidado y el cuerpo se trata con gran respeto. Luego los médicos:


HISTORIAS Y LEYENDAS URBANAS: Conoce lo más peligroso de la Ley Telecom.\nConoce lo más peligroso de la Ley Telecom.\nDesde el pasado 23 de junio, integrantes del Frente por la Comunicación Democrática, realizaron una reunión con el presidente del senado, Raúl Cervantes, con el objeto de exponerle 31 argumentos negativos de la Ley secundaria en materia de Comunicaciones; el dictaminen de reforma, ayer fue discutido y aprobado, no contempló ninguna de las demandas ciudadanas.\nPULSO CIUDADANO/Revolución tres punto cero\nEn la comparecencia, diferentes organizaciones sociales, políticas, derechos humanos y culturales, habían advertido la necesidad de atender las demandas de la ciudadanía, eliminar los puntos que represivos (sobre todo, aquellos centrados en el internet y la telefonía celular), como la suavidad con que fueron tratadas las grandes televisoras del país.\nDurante seis horas de querella, los senadores dieron sus argumentos a favor y en contra de este proyecto. La mayoría de las cuales, centraron sus posicionamientos en el conflictivo papel que desempeñarán los proveedores de servicios, el posicionamiento de los actores “preponderantes”, el lugar que le corresponderá tomar lugar al Instituto Federal de Telecomunicaciones, así como la fortificación de los medios públicos.\nA excepción de los panistas Javier Corral, Ernesto Ruffo, Marcela Torres y Pilar Ortega, relacionados con la política de Gustavo Madero; además de la legisladora perredista Alejandra Barrales, todos los demás, de hecho, 25 de la comisión dictaminadora, votaron a favor.\nCon ello, como se acusó en el pleno del Senado, se dejó de lado una definición de la “preponderancia” para la irrupción de nuevos actores; el derecho de réplica; la protección física y laboral a periodistas y trabajadores de la industria de telecomunicaciones; los puntos represivos el internet y la telefonía móvil; el otorgamiento del sólo 1 por ciento para medios comunitarios e indígenas, así como su discriminación tecnológica; además, el relevo del papel que desempeñará el Ifetel.\nFactores que consolidan, nuevamente, la irrupción de “poderes fácticos” y la “traición” al espíritu de la reforma constitucional del año pasado, como habían denunciado los senadores Alejandro Encinas, Alejandra Barrales y Dolores Padierna.\nSin embargo, ¿cuáles son los otros puntos rasposos que mantienen la propuesta de Peña Nieto en el dictamen que será aprobado como decreto de ley, entre la tarde-noche de hoy y mañana y después trasladados a la cámara de diputados para su resolución final?\n“Por otro lado, hay algunas otras directas, que restringen los derechos en internet, intervienen las comunicaciones, alientan la aplicación discrecional de la justicia penal, sobre todo en caso de que un movimiento social sea catalogado como ‘violento’, ‘terrorista’, que ‘altera la paz pública’.\nEn estas últimas y en las primeras, vemos un desprecio por canales no institucionales de manifestación de las demandas ciudadanas”, expuso.\n4. Intervenciones y geolocalización. La iniciativa de Peña Nieto planteó que sea obligación de los concesionarios intervenir comunicaciones o geolocalizar teléfonos celulares cuando así lo exija una autoridad.\nDe conformidad con el artículo 190 del proyecto de dictamen que planteo Peña Nieto y el que planteó la Comisión de Telecomunicaciones del senado, obliga a los proveedores de servicios otorgar al gobierno federal, el nombre; el tipo de comunicación; el número de destino; la fecha, hora y el tipo de servicio; las características del aparato emisor; la ubicación digital del posicionamiento geográfico de las líneas telefónicas.\nPor otra parte, obliga a que sean retenidos estos datos al menos las doce horas posteriores al servicio, añadiendo nuevas disposiciones, al Código Nacional de Procedimientos Penales.\n• Preponderancia. Un invento “mexicano” como hace unos días presumió el coordinador de los senadores panistas, Jorge Luis Preciado Rodríguez, prevé que una empresa es dominante en el mercado de las telecomunicaciones, sólo por sector –radio, televisión o televisión de paga– y no por servicios en específico. Fue propuesta por el ejecutivo y no fue modificada sustancialmente como lo pidió hasta la misma dirigencia de Acción Nacional y el de la Revolución Democrática. Dicha propuesta, como también se ha señalado insistentemente, beneficiaría a las grandes televisoras que podrían ser declaradas “preponderantes” sólo en el mercado de televisión abierta y no en las otras que tienen presencia.\n• El IFT. Como sucederá análogamente con la Ley de Hidrocarburos, complementaria a la Reforma Energética, la presidencia de la república será la encargada de supervisar los contenidos audiovisuales. Peña Nieto propuso que fuera la Secretaría de Gobernación (Segob), y no el Ifetel, la institución responsable de supervisar contenidos en medios audiovisuales. Sólo hasta después de las negociaciones, se acordó que sea el IFT el responsable de la supervisión de contenidos, sin embargo, también se prevé que vuelva a su estado natural en la cámara de diputados. “Consideramos inadmisible devolver esta facultad a la Secretaría de Gobernación, porque entraña un evidente objetivo de control político en los medios de comunicación electrónica”, dijo el Frente por la Comunicación Democrática.\n• Transición digital. En la iniciativa de Peña Nieto, se planteó que las estaciones de televisión –las de potencia igual o menor a 1 KW de VHF y 10 KW para UHF– tengan hasta el 31 de diciembre de 2017 para finalizar sus transmisiones analógicas, cuando el plazo límite para el resto se fijaba en 2015.\nPropuesta que, en abril, fue duramente criticada por medios de comunicación pequeños, y especialistas que advirtieron el ahondamiento de la brecha digital.\nAhora el proyecto de dictamen establece que la transición deberá concluir a más tardar el 31 de diciembre de 2015, es decir, un plazo menor y mucho más agresivo, y en el caso de que algunas emisoras con las características antes mencionadas no lo hagan, el IFT deberá intervenir para diseñar un programa que las ayude y evite que la población local deje de recibir esas transmisiones.\n• Derechos de audiencias para niños y niñas. Pese a haberse sugerido como una adición fundamental al dictamen, no hay una política clara, tanto en materia del derecho de audiencias para niños y niñas, como tampoco, regulaciones más claras de cómo estarán constituidos estos derechos en los medios públicos y comerciales.\n5. Medios públicos. Peña Nieto planteó que los medios públicos no sólo reciban recursos del erario sino que puedan obtener patrocinios para financiarse. Sin embargo, fijó limitaciones como que esos patrocinios deban aparecer con un formato distinto al de un comercial y que no puedan durar más de cinco segundos.\nEl proyecto de dictamen hasta ahora mantiene esas restricciones, aunque legisladores del PAN y del PRD exigen retirarlas argumentando que eso es necesario para que los medios públicos tengan más ingreso y mayor capacidad de producir contenidos.\nEste último, además, ha sido acusado de ser usado como una “careta comercial”, ya que al diferenciar una publicidad de la otra, así como su penetración en impacto, ahondará las diferencias y la falta de competencia.\nPublicado por ALZA LA VOZ en 8.7.14


Enfrenta la televisión los retos que trae el mundo digital\nPortada / Red Forbes / Los consumidores le cambian a la tele\nmayo 22, 2017 @ 7:30 am2017-05-22T07:30:53-05002017-05-22T00:09:26-0500\nLos consumidores le cambian a la tele\nLuego de décadas de reinado como el medio de comunicación por excelencia, actualmente las televisoras están enfrentando el reto de conocer mejor a su consumidor.\nLuego de décadas de reinado en los medios, ahora la televisión enfrenta retos que el mundo digital trae consigo; sin embargo, esto también habilita nuevas ventanas de oportunidad.\nLa acelerada disrupción digital que está transformando a las todas industrias, junto con una redefinición constante de modelos comerciales, han generado que el cliente se encuentre en un cambio constante con respecto a sus hábitos de consumo. Por su parte, el contenido de libre acceso y la lealtad efímera del consumidor que hoy busca experiencias personalizadas se han convertido en los principales retos que enfrenta día a día la industria de telecomunicaciones.\nLuego de décadas de reinado como el medio de comunicación por excelencia, actualmente las televisoras están enfrentando el reto de conocer mejor a su consumidor y poder brindarle el contenido que otros proveedores le están satisfaciendo. Como señal de un cambio acelerado en el comportamiento del consumidor en el mercado del video digital, encontramos que, de 2014 a la fecha, el número de consumidores que prefieren el televisor para ver programas se ha reducido drásticamente.\nHoy, existe un gran desafío para las empresas de este sector, ya que se ha identificado que los teléfonos inteligentes, laptops y computadoras de escritorio superan por gran medida a los televisores como dispositivos preferidos para ver programas de televisión. Solamente en el último año a nivel mundial, el porcentaje de consumidores que prefieren ver programas a través de televisores bajo un 55%, pasando del 52% al 23 %, esto de acuerdo a la reciente encuesta a Consumidores Digitales de Accenture 2017.\nFrente a este panorama, es importante que las compañías identifiquen claramente la segmentación de contenidos que los consumidores hoy están demandando. Mientras que laptops y computadoras de escritorio son mayormente aceptadas para ver programas de televisión, el teléfono inteligente se está convirtiendo en el dispositivo preferido para ver videos cortos y deportes, esto de acuerdo al informe Winning Experiences in the New Video World.\nAlgunos de los factores que han impulsado a que el televisor deje de ser el dispositivo preferido son la practicidad, disponibilidad y alta calidad de los contenidos que se pueden ver a través de dispositivos móviles.\nEsto quiere decir que la industria de telecomunicaciones y medios está convergiendo, por lo que deben responder asertivamente al cambio en los hábitos de consumo de video a través de:\nTransformarse en una empresa Data Driven: Generar una relación más personalizada y de lealtad con sus consumidores a través del uso de Big Data es clave. La utilización de Big Data como herramienta para conocer el comportamiento y preferencias de sus clientes, con la finalidad de ofrecerles nuevos productos y contenidos digitales a través de diferentes plataformas.\nInvertir en nuevas tecnologías: Las compañías de medios tienen que decidir rápidamente entre opciones estratégicas claras, agilidad en sus procesos operativos y de negocios, así como en la actualización de sus esquemas tecnológicos lo que les permitirá responder a los cambiantes hábitos del consumidor.\nEn conclusión, un mundo digital trae nuevos jugadores dentro de la industria; sin embargo, habilita nuevas ventanas de oportunidad. En este entorno, la capacidad de involucrar, retener y monetizar a los consumidores digitales requiere un modelo operativo eficiente que combine escala, desarrollo ágil de productos y una fuerte capacidad de entrega de tecnología, todo ello para proporcionar servicios que satisfagan las necesidades de los consumidores.\nTodos los proveedores de comunicaciones y contenido deben aprovechar sus activos de manera nueva y más inteligente para competir en un entorno donde el consumidor está marcando la tendencia sobre los productos que recibe.\n*Eduardo Barnetche es Socio Líder de la Industria de Telecomunicaciones de Accenture México.\nPréstamos demasiado buenos para ser verdad\nLos fraudes financieros en México han aumentado en los últimos años. Empresas ficticias aprovechan la necesidad de las p...


Hotel Restaurant Les Oceanides - Buscador de hoteles Concarneau, Francia\nHoteles baratos > Hoteles por país > Hoteles en Francia > Hoteles en Concarneau > Hotel Restaurant Les Oceanides\nHotel Restaurant Les Oceanides3 rue du Lin, Concarneau, Francia Mostrar mapa\nHotel Restaurant Les Oceanides, 2 estrellas. Encuentra fotos, opiniones, información, instalaciones y compara precios de hoteles en Concarneau, Francia.\nDurante su visita a Concarneau, este establecimiento ofrece un alojamiento confortable y cuenta con salas de reuniones, una fotocopiadora y servicio de habitaciones.El hotel tiene 26 habitaciones bien equipadas. También hay varias habitaciones más amplias especialmente pensadas para las familias.Cada mañana y antes de salir a descubrir los destinos turísticos de la zona, los huéspedes pueden saborear el desayuno buffet que se ofrece en la propiedad. A poca distancia también hay una variada selección de bares y cafeterías.La buena ubicación del hotel permite acceder cómodamente a pie a un gran número de atracciones turísticas. El Aeropuerto Lorient South Brittany está a 45 minutos en coche.\nGeneralServicio de habitaciones, RestauranteServiciosSalas de reuniones, Fotocopiadora\nLos usuarios que vieron "Hotel Restaurant Les Oceanides" también consultaron estos 2 estrellas Concarneau hoteles:\nHoteles más cercanosHotel Modern Concarneau


Televisa apunta a las grandes ligas en EU\nOPINIÓN 19/01/2017 02:26 Actualizada 02:26\nA contracorriente de lo que está sucediendo con la relación México-Estados Unidos, y en vísperas de la toma de posesión de Donald Trump, Televisa tiene el objetivo de expandirse en suelo estadounidense tanto como pueda, no sólo en el mercado hispano, donde ya es líder a través de su asociación con Univision, sino competir contra los gigantes de medios y entretenimiento que han surgido de la consolidación de la industria.\nHace unos días, la empresa que preside y dirige Emilio Azcárraga Jean anunció una integración con Univision para el desarrollo y producción de contenidos. Esta estrategia se da luego de que obtuvo el visto bueno del Congreso y la Comisión de Comunicaciones de Estados Unidos para aumentar a 38% su participación accionaria en Univision y tomar el control de la cadena de contenidos en español más relevante de ese país. Para concretar esta compra, la firma basada en Miami planea realizar una Oferta Pública Inicial de acciones en la Bolsa de Nueva York, a través de la cual Televisa podrá acceder hasta el 40% de la compañía.\nSi bien la estrategia de unificar la producción de contenidos tiene que ver con sinergias y ahorros de costos, así como posicionarse con mayor fuerza en un mercado potencial de 175 millones de personas cuyo poder adquisitivo ronda los 2 billones de dólares, el verdadero objetivo de Televisa es formar un grupo que pueda competir mano a mano contra los gigantes de los medios estadounidenses y a escala global.\nSegún un estudio de The Bilderberg Group, actualmente seis grandes grupos de medios controlan el 90% de este negocio en Estados Unidos, mientras que hace 30 años ese porcentaje estaba dividido en 50 empresas. Hablamos de los gigantes Comcast NBC, Disney, News Corp, Viacom, CBS y Time Warner, ésta última en espera de aprobación para concentrarse con AT&T.\nTelevisa cabildeó con Republicanos y Demócratas más de un año para conseguir que le aprobaran el aumento en su participación accionaria dentro de Univision, el cual le permitirá tomar el control de la empresa, algo que había intentado y no había podido hacer en el pasado. Llama la atención que el visto bueno del Congreso y de la Comisión de Comunicaciones (FCC) lo obtuvo apenas días antes de que Donald Trump asumiera la presidencia de Estados Unidos, sobre todo tras los enfrentamientos que tuvo, por ejemplo, con periodistas del grupo como Jorge Ramos.\nLa estrategia de Televisa, específicamente en el mercado hispano, es proveer una nueva oferta de contenidos (algunos grabados en México, en locaciones ambientadas para Estados Unidos) enfocados a las nuevas generaciones, toda vez que 60% de los hispanos tienen menos de 35 años.\nActualmente, Univision está posicionada como la cadena de medios de habla hispana líder en Estados Unidos, donde llega a más de 57 millones de personas. Sin embargo, también ha enfrentado una fuerte competencia de Telemundo, el segundo jugador más fuerte. Televisa, empero, también tenía una alianza con este grupo para ofrecer sus contenidos, la cual todo indica se cancelará tras la integración con Univision.\nComo parte de esta nueva estrategia se anunció que Isaac Lee, el actual director general de Noticieros, Entretenimiento y Digital para Univision y director de Fusion, se convertirá en el Chief Content Officer de Televisa y Univision.\nEn tanto, José Bastón se convertirá en el presidente de Televisa Internacional. Él será clave para conseguir la internacionalización del grupo, ya no sólo como productor de contenidos —pues ya los distribuyen en más de 100 países—, sino como grupo de medios y entretenimiento. Es decir, apuntar a las grandes ligas, donde están las seis cadenas más grandes de Estados Unidos.\nReestructura en México. En lo que tiene que ver con la reestructura de Televisa en México, luego de los cambios en algunos de sus principales programas, los ajustes en los puestos de trabajo y la salida de algunos de sus principales conductores, la empresa podría anunciar en los resultados del primer trimestre del 2017 una cantidad considerable de ahorros en costos y gastos.\nPemex sí vende. Si bien Pemex, que dirige José Antonio González Anaya, sí está buscando vender, entre otros activos, el negocio de fertilizantes que fallidamente compró Emilio Lozoya a AHMSA, de Alonso Ancira, por 275 millones de dólares, y a Fertinal, de Fabio Covarrubias, por otros 255 millones de dólares, cuidarán que no se haga por debajo el precio que se pagó. A ver si la capacidad de Pepe Toño y su equipo les alcanza para enmendarle la plana a su antecesor.


¡De Crisálida a Mariposa! - Notas Rosas\nHome Crónicas ¡De Crisálida a Mariposa!\n¡De Crisálida a Mariposa!\n'Vuela mariposa, que ya no eres gusano'\nAna, no sabe recibir amor, ni darlo. Cree que nadie puede amar a alguien que sus padres no aman.\n“Mi papá se avergüenza de mi, mi mamá me desprecia… No se por qué, mi mamá siempre ha preferido a mis hermanos, en especial a mi otra hermana. Siempre me quitaba a mi, para darle a ella. Aún grande, -cuando me separé-, me fui con la niña para su casa y a los días me echó, porque su hija regresaba y necesitaba el cuarto para ella... Desde pequeña me entregó a mi papá. Mi madrastra le ponía quejas mías, para que me regañara y mi media hermana me humillaba. Mi papá, me ha negado, me ha presentado como su sobrina y a mis hermanos como sus hijos, en mis narices. Yo no aparezco en las fotos de sus redes sociales, solo sus otros hijos”\nEn Ana encontré un vacío cómo el seol, que jamás se llena. Muchas veces pensó en quitarse la vida.\n“Yo no quiero ser mujer. Odio ser lo que soy. Si no fuera mujer, no hubiese vivido todo lo que me ha tocado vivir” me dijo Flor, sentada en el bordillo del jardín de mi casa. Me contó que no era la primera vez, que intentaba quitarse la vida.\n“Cuando estaba pequeña y me empecé a formar, me aplastaba los senos con cinta pegante para que no se me notaran, y el cabello recogido lo metía dentro de la blusa del uniforme. Me comportaba como macho, peleaba con los varones y defendía a mis hermanos".\nPor dirección divina entendí que era un caso de abuso. Su papá, cada vez que llegaba borracho, maltrataba a su mamá, luego iba por ella.\n“Me halaba por el pelo y me sacaba de debajo de la cama, dónde me escondía para evitar su maltrato físico, psicológico y abuso sexual”.\nCreció odiándose, creyendo que ser mujer es lo peor que puede pasarle a alguien. Sin valía personal, entregaba su cuerpo a la promiscuidad, siempre con alguien con quién no habría futuro.\nVictoria, nació hembra y esperaban varón. Al poco tiempo nació el varón La diferencia se notaba demasiado. Ella era transparente, cómo si no existiera, pero él era el encanto de papá.\nElla viste como hombre, tiene actitudes de hombre, se confiesa heterosexual. Tiene una hija de un hogar que no floreció. Es tímida, tiene miedo y rencor por montón, problemas de alcohol y otros, que no confiesa pero que Dios me muestra.\nElla no se ama, y nadie la ama. Ella no debió nacer y no encuentra lugar en el mundo. Si no tiene dinero, no vale porque todo el tiempo está comprando el cariño de los que ya la quieren, pero que ella no lo cree: su mamá, su hija y su familia.\nLo más doloroso es que está trancada por dentro y por fuera y aunque anhela un cambio en su vida, ya se acostumbró tanto al dolor que no sabe vivir de otra manera.\n“No creo justo que yo tenga que perdonar a mi papá, cuando él no me ha pedido perdón, y es que aunque me lo pidiera, no se lo merece. El no se cree mi padre, jamás he tenido una mirada de cariño. Jamás me cargó, nunca me senté en sus piernas. No tuve un héroe, mucho menos un príncipe de quién enamorarme. A mis sobrina le ha dado todo lo que debía darme a mi, que soy su hija”\nA Violeta la separaron de su bebé de seis meses, teniendo ella 16. Se quedó viviendo en la capital, solo con el propósito de ver crecer a su hija, así y sea de lejos. Un día robó la niña, se vino a su tierra, pero aquí se la vinieron a quitar, y esta vez, le prohibieron verla.\nPerdió el sentido de la vida. No siguió estudiando, empezó a vender su cuerpo, cayó en las drogas y la prostitución. Rescatada de la calle por su familia una y otra vez, intentó suicidarse varias veces. Se siente culpable de vivir. Anhela una oportunidad de vida, pero se siente débil, tiene toda clase de miedos y su mente está confundida.\n“Como quisiera poder cambiar cada una de mis decisiones del pasado, pero sólo puedo llorar y perdonar a todos los que me han dañado”\nTrabajamos en hacerla fuerte y en que desarrolle una relación de amor y no de miedo con Dios.\nAna, Flor, Victoria y Violeta son solo algunas de la infinidad de mujeres abusadas, traicionadas, devaluadas, destruidas, arruinadas, llenas de rencor y dañadas de diferentes formas que nos llegan.\nSeleccioné casos de orfandad, con padres vivos. Uno de los asuntos que más desvalía la causa en los seres humanos en general, y muy especial en las mujeres.\nCada caso es diferente y se trata diferente, pero el diagnóstico espiritual es el mismo: ¡Rechazo!\nRechazo: persona que se rechaza a si misma, al grado de provocar lo mismo en los demás, hasta lograr quedarse sola y demostrarse a sí misma que nadie la ama. No encuentran lugar en la vida, no pertenecen a nada, ni a nadie, no tienen identidad propia. Les cuesta recibir amor y en consecuencia darlo. Son apasionadas, controladoras, insaciables, hacen mucho, logran mucho, pero nada las sacia.\nLlevarlas a que lo superen o que al menos entiendan, de qué se trata y lo gestionen, es nuestro trabajo. Y no se logra sino con oración y ayuno, para quebrantar la orfandad y el rechazo. Trabajando fuerte en la identidad de hijas, en la pertenencia a una familia, en habilitar la capacidad de amar y dejarse amar, que está cercenada en la mayoría de los casos desde el vientre, al nacer o en la primera infancia. Otros incluso en el transcurso de la vida. Huérfanos con padres vivos.\nSanar es posible, pero requiere total compromiso y entrega. El tiempo lo define el interés del afectado. Es cuestión de lograr la conexión con su verdad, a pesar de la realidad que vive. Nos basamos en verdades eternas.\n1. Pues todos los que son guiados por el Espíritu de Dios, son hijos de Dios\nLos psicólogos ayudan, Dios sana, por eso los sellamos con el Espíritu Santo, para que nos guíe a esta verdad: Dios es nuestro padre. Necesitamos una alta dosis de paternidad, hasta derrotar la orfandad. Es fundamental saber que, aunque nos traen a la vida nuestros padres humanos, a quienes honramos aunque fallen, somos hijos de un Padre que no falla, en él encontramos pertenecía, propósito y destino. Desde aquí partimos para hacer enormes depósitos perdurables de amor propio y para los demás. La Paternidad es una de las características más sanadoras de Dios. Conectar el corazón de los hijos al corazón del Padre, es la clave para romper con la orfandad.\n2. Luego, otra dosis exagerada de esta verdad, pues somos la obra maestra de Dios\nÉl nos creó de nuevo, para restaurar o implantar en caso de nunca haberla tenido, confianza en si mismas, valía personal, estima adecuada. Saber que somos la obra maestra del que nos creó, nos pone en otra perspectiva. Mirar el cielo, las constelaciones, el mar y todo el mundo marino, la naturaleza, con su flora y fauna. Saber que todos juntos no son más preciosos que nosotros, es otro nivel. Amarnos, ser considerados con nosotros mismos, cuidarnos, es el nivel de consciencia que nos permite relacionarnos de manera adecuada con los demás. Conectar con nosotros como la obra perfecta de un creador que todo lo hizo bueno, es la clave para erradicar el rechazo, el mal más terrible que un ser humano pueda vivir.\nAna: vuela tan bonito que muchos quieren volar como ella. Ha avanzado trabajando en sus miedos, aceptándose a si misma, sin necesitar la aprobación de otros. Haciendo a un lado el control cada vez más, solidificando su hogar, perdonando a sus progenitores, entablando una relación real con El Padre, como hija.\nFlor: trabajó muy duro y creyó. Se sintió orgullosa y feliz de ser mujer. Se casó, tiene dos hijos. Aún en permanente observación de sí misma, pero volando bonito y hermoseando en su entorno. Aprendió a ser tan fuerte, que ahora trabaja en suavizar. Lo hace con quién quiere.\nVictoria: está en la crisálida asoma de a poquito las alas y las vuelve a a esconder. El miedo no la deja romper del todo la crisálida. Sigo esperando que se determine a salir, que le quite el seguro al corazón y se arriesgue a soltar el control. Que pierda el miedo a desmoronarse si ama, que crea en el poder restaurador del perdón y se quite la dura concha de encima. Ahora está mejor conectada con su hija y el resto de su familia, que no es su papá, con quién ha hecho algunos gestos de paz, pero no soporta su indiferencia. Tengo fe que pronto lo hará.\nDoy la gloria a Dios, porque es Él quien lo hace. Las toma, las abraza y las restaura. Es un proceso maravilloso. Tomamos el gusano, lo metemos en la crisálida y dejamos que el poder y la fuerza del amor, lo convierta en una hermosa mariposa, que aprende a romper por sí misma el capullo. Despliega sus alas y empieza a volar, a hermosear el ambiente, a ser deseada y amada.\nEntonces es cuando les digo: ¡Vuela Mariposa que ya no eres gusano!\nSoy Flor, soy Ana, soy Victoria, soy Violeta. Soy cada mujer que clama por libertad.\nTítulo Original: 'Vuela mariposa, que ya no eres gusano'\n¡De Crisálida a Mariposa! Reviewed by Notas Rosas on mayo 20, 2021 Rating: 5


Batista:”Dos barbijos desde que inició la pandemia y sin alcohol en gel” | Semanario Reflejos\nUna grave denuncia pública hizo hoy el secretario del STM, Néstor Batista al afirmar que los trabajadores de calle recibieron sólo dos barbijos desde que inició la pandemia y no cuenta con alcohol en gel. “No hay ninguna medida de prevención” afirmó el dirigente gremial al referirse al Covid-19.\nLos trabajadores de espacios verdes y red vial, retomaron hoy sus tareas luego de adherirse la semana pasada (miércoles, jueves y viernes) a la decisión de la comisión del sindicato municipal de que aquellos empleados que no cumplían tareas esenciales no asistan a sus puestos de trabajo para reducir la circulación en la vía pública y así colaborar con el personal de salud en el marco de la pandemia.\nSin embargo, Batista dijo que los trabajadores organizaron la forma de realizar las tareas manteniendo el distanciamiento social y que están viendo cómo proveer de barbijos y alcohol en gel a sus compañeros, ya que desde el municipio no se les entregan estos elementos básicos de prevención contra coronavirus.\n“Los compañeros están reclamando alcohol en gel y barbijos porque les dieron uno cuando empezó a la pandemia y ahora les dieron otro. No tienen alcohol en gel ni ninguna medida de prevención. Nosotros lo que hicimos fue pedir que se cumpla con el distanciamiento para marcar en el ingreso. No así en el egreso porque para marcar se amontonan todos en un lugarcito que tiene un metro y medio por dos. También pedimos que en las delegaciones no vayan a marcar al hogar de ancianos” afirmó el secretario gremial.\n“En el caso de los traslados del personal de la red vial es una decisión que tiene que tomar el ejecutivo.Si tienen un capataz y tiene que trasladar al personal con una camioneta simple y después anda uno haciendo mandado con una camioneta doble, son decisiones que tienen que tomar ellos (por el Ejecutivo). Nosotros lo que hacemos es resguardar la salud de los compañeros de trabajo” aseguró el gremialista.\n“En el caso de espacios verdes el jefe le lleva las herramientas y los compañeros van caminando al lugar de trabajo hasta que consigan un vehículo acorde al distanciamiento y el protocolo” detalló Batista.\nAl ser consultado sobre si la organización del trabajo para evitar contagios no había sido acordada (el sábado del fin de semana largo) entre el Ejecutivo y los jefes de áreas como dijeron la secretaria de gobierno municipal Alejandra González y el intendente Gustavo Notararigo; en declaraciones a Reflejos; Batista señaló ” Esas son las palabras de la secretaria de gobierno pero en realidad nos habían pedido hasta el martes pasado a la mañana para juntarse con los jefes y cuando los jefes fueron, por ejemplo, el de servicios viales le aclaró que él no iba a llevar cuatro o cinco compañeros en una camioneta sino que lo iba a hacer sentados en la parte de atrás con los vidrios abiertos. También el capataz de servicios urbanos dijo que no iba a dejar subir al mismo camión al empleado que termina de juntar la basura, se sube al camión y se van todos juntos hasta el reciclado, descargan y de ahí vienen todos juntos” comentó el sindicalista.\nAsimismo Batista añadió “Esas medidas -tomadas por la comisión directiva del sindicato – fue lo que se trasladó a obras públicas. Hay que tener en cuenta que la pandemia no empezó ayer, ni el sábado pasado o el martes a la mañana. Que hoy en día los trabajadores no tengan alcohol en gel, aunque sea el camionero que también se baja palear, hasta que a las compañeras con hijos infectados las mandan a trabajar … ya lo dijimos mil veces. Sin embargo ellos trasladan al intendente que nosotros no queremos trabajar, nos provocan diciendo que nosotros no queremos trabajar y el personal de salud trabaja y en realidad nosotros lo que estamos haciendo es proteger al personal de salud. No entienden que los compañeros administrativos se están infectando. Hoy tenemos un compañero de la administración en Saavedra que dio positivo y estoy seguro de que a los que están con él, no los aislaron. También hay una compañera que tenía el marido infectado y el hijo aislado por contacto estrecho (o al revés, no recuerdo) y a ella la mandan a trabajar igual siendo enfermera” se quejó Néstor Batista.\nEn cuanto a la presentación – que según dijo el intendente – realizó el municipio ante el ministerio de trabajo, el representante gremial afirmó “Dicen que van a ir a la justicia y son todas mentiras. Que el intendente no le mienta el pueblo. Es la justicia del trabajo. En realidad el Ministerio de Trabajo puede tomarlo como un paro. Pongámosle que hagamos un paro. Esto no figura en el Ministerio de Trabajo y nosotros paramos tres 3 días para proteger al personal de salud y al pueblo. Nosotros ya hicimos el descargo y no vamos a presentar ningún tipo de pruebas porque el Ministerio de Trabajo no es ningún juez, sino la autoridad que tiene llamar a las partes para hacer reuniones de conciliación ante un conflicto y acá el conflicto terminó” aseveró Néstor Batista quién se refirió al anuncio del intendente sobre el descuento de los días no trabajados y las posibles sanciones, opinó “Calculo que el Ejecutivo va a recapacitar”.\nArtículo anterior42 NUEVOS CASOS Y 3 FALLECIDOS HOY EN EL DISTRITO\nArtículo siguienteFALLECIMIENTO 31/05/2021


Ojo con las compras por redes sociales - El Guardián CR\nInicio/Nacionales/Ojo con las compras por redes sociales\nOjo con las compras por redes sociales\nAdalie Aguirre Apúabril 29, 2021\nLas compras o ventas por redes sociales se han popularizado en los últimos meses, sin embargo, el Organismo de Investigación Judicial (OIJ) advirtió de las estafas que circulan al respecto.\nActualmente el OIJ tiene reportadas dos modalidades de estafas que se ejecutan en las redes sociales.\nLos estafadores se hacen pasar como compradores e incluso, como vendedores.\nFalso comprador – falso comprobante\nLa persona sube un artículo para vender en las redes sociales donde se inicia un proceso de negociación entre el estafador y la víctima (el vendedor).\nEl estafador le indica que enviará a recoger el artículo con un tercero, quien puede ser un taxista informal o formal.\nAnte la presión de tener en su casa a la persona que llegó a retirar el artículo o producto la víctima pierde la atención de ciertos detalles, minutos más tarde, recibe la fotografía de un comprobante, donde aparentemente se hizo un depósito, sin embargo es falso.\nAnte la presión y el descuido, la víctima no revisa sus cuentas bancarias y entrega el artículo, sin saber que en realidad no recibió el dinero.\nLe indica que le va a mandar un comprobante el cual es falso. El estafador asegura que por la distancia lo va a hacer por medio de un taxista informal por la presión entrega el bien, al revisar el bien.\nTAMBIEN: Madre y dos hijas mueren a manos de sicarios\nSegún el reporte expuesto por Yocksan Carvajal, Jefe de la Sección de Fraudes del OIJ, el volumen de denuncias ha tenido una disminución sin embargo los estafadores siguen al acecho.\nEl estafador ofrece un producto a la venta en, la persona hace el depósito pero el producto no llega.\nSólo entre enero y febrero se reportan148 denuncias, por otro lado, según Carvajal, el perfil de los estafadores: estuvieron o tienen un ligamen con centros penales, sin embargo éste tipo de actividades no eximen a personas con vínculos penales.\nNo entregar el bien hasta que el bien no se vea reflejado el pago en las cuentas bancarias.\nEn caso de sospechar de que se trate de una estafa, cortar la llamada y no contestar más, lo anterior con el fin de evitar una extorsión.\nVer el historial del vendedor.\nEn caso que el producto no cuente con características de confianza, buscar otra página.\nLas autoridades alertaron que en algunas ocasiones ocurre una doble estafa, ya que en algunos casos no sólo se quedan con el artículo o el dinero del cliente sino que al no verse reflejado el dinero aseguran que llamarán a un amigo o familiar que trabaja en el banco.\nTAMBIEN: Nayib Bukele escribe en su biografía de Twitter "dictador de El Salvador"\nEl falso funcionario envía un link a la víctima donde accede a datos sensibles de la misma y además proceden a vaciar la cuenta.\nGeneralmente los productos que indican los estafadores están vendiendo por medio de Market Place.\nLos productos regularmente son de alto valor en el mercado como: Play Station, bicicletas, lavadoras, sillones, entre otros.\nEn caso de ser víctima de alguna de estas estafas, pueden llamar al 800-8000-OIJ sin importar el monto de dicha estafa.


No cabe duda que los planes de sucesión han sido un básico en cualquier modelo de RRHH, como forma de garantizar la futura cobertura de puestos claves en las empresas. Pero dicho esto, los profundos cambios que la revolución digital viene produciendo, nos obliga a replantearnos un nuevo enfoque para este tema.\nEsos esquemas internos de planes de carrera, deben de garantizar la adquisición del conocimiento y habilidades necesarios, así como la aplicación de una política que permita conocer los distintos puestos de la organización, incluidos los puestos claves y el “camino” para acceder a ellos. Desde mi punto de vista, este debe ser el nuevo enfoque que deben de tener los planes de carrera, donde el principal protagonista debe ser el empleado; y la empresa le debe de facilitar todos los medios para que su carrera sea una realidad, haciendo confluir los intereses de ambos: empleado y organización


Ubicado a 3-4 horas al este de la ciudad de Santa Cruz, San Miguelito Jaguar Conservation Ranch ofrece observación de aves combinada con una variedad de otras experiencias. Un rancho ganadero activo donde las ganancias de turismo ayudan a recuperar pérdidas de ganado por depredación por el jaguar y también a promover la conservación del hábitat del jaguar, esta iniciativa privada muestra que resultados positivos pueden venir de un manejo cuidadoso. La experiencia estilo safari incluye una combinación de caminatas, paseos en canoa y a caballo, tours en camioneta, y observación desde plataformas.\nSan Miguelito es el lugar perfecto para aquellos que quieren observar una variedad amplia de raptores, especies acuáticas, y los especialistas de la Chiquitanía y Cerrado.\nAlojamiento es en la casona del rancho con capacidad para 10 personas. Toda la alimentación es incluida y se adapta para preferencias personales. Opciones de los paquetes turísticos incluyen transporte de ida y vuelta a Santa Cruz y guías que hablan inglés.\nSe requiere reservación con anticipación de 72 horas.\nContactar a San Miguelito Jaguar Conservation Ranch via sitio web.