El Huerto de Tatay: mayo 2021\nEn esta zona se pueden hacer 2 cosechas de patatas al año, incluso hay labradores que hacen 3 cosechas en un año.\nHoy hemos recogido las que se sembraron en enero. Se sembraron en pleno invierno con mucho frio en una zona donde no reciben sol todo el día y eso se noto ya que la germinación fue más lenta.\nDespués de casi 6 meses ya están listas para recolectarlas. Las plantas de patatas se han llenado de flores preciosas y las matas comienzan a secarse, han acabado su ciclo.\nSu cosecha no ha supuesto mucha faena, tan solo un riego cada vez que la tierra estaba seca y ir eliminando algunas hierbas como las ortigas.\nPero su secreto se encuentra debajo de la tierra, unos bulbos grandes de un sabor intenso ( hace algunas semanas que vamos sacando algunas matas para poder ver su tamaño y disfrutar de su sabor)\nAhora que ya están listas para recolectar se sacan de la tierra a golpe de azada, cavando la tierra con cuidado de no cortar ninguna y extrayendo las patatas.\nLuego habrá que lavarlas y dejarlas extendidas en el suelo para que se sequen antes de guardarlas en un lugar ventilado y con poca luz.\nLa siguiente siembra de patatas será para el mes de septiembre, entonces los cultivos de verano ya empezaran a decaer y habrá más sitio en la huerta para volver a sembrar patatas.\nPublicado por kiSi en 23:13:00 1 comentarios\nEl melocotonero vuelve a llenarse de agujeros en sus hojas.\nlas hojas del melocotonero se han llenado de agujeros, le doy la vuelta a las hojas buscando orugas , busco insectos tipo avispa que se coman la hojas, lo he visto en los rosales. Pero ni rastro de orugas y los agujeros están en su mayoría en la parte central de las hojas, si fuese algún insecto que come hojas lo normal seria ver como bocados en las hojas. Son circulos\ninternos en muchas hojas en hojas grandes, pequeñas en la parte alta y baja del árbol. No hay pulgón, tampoco hormigas subiendo por el tronco.\nNo es la primera vez que pasa, es más este melocotonero es el árbol que más enferma y más problemas tiene de todos los que tengo. Solo hay que ver que su tronco tiene gomosis y eso ya es señal que no se encuentra bien.\nUna pequeña búsqueda en enfermedades de melocotonero me indica que lo que le ocurre a mi melocotonero es que tiene: Cribado\nSe trata de un hongo ascomiceto que afecta a las hojas, frutos, brotes, yemas y flores.\nEn hojas: aparecen lesiones rojizas pequeñas (1 mm), que se expanden (3-10 mm) con un centro marrón y un halo rojo púrpura; el área enferma se desprende quedando un agujero (cribado o perdigonada); la hoja se cae prematuramente. ( Esto me ha pasado otros años donde el melocotonero ha perdido prácticamente todas las hojas y pensaba que moriría).\nEn brotes: aparecen manchas amoratadas o pardas que dan lugar a chancros necróticos alargados cubiertos de un exudado gomoso con frecuencia; el brote se seca.\nEl tratamiento que se necesita es un fungicida a base de cobre. Un oxicloruro de cobre conseguirá controlar y eliminar el hongo para que el melocotonero no pierda las hojas.\nEsta semana realizaré el tratamiento para ver como evoluciona mi melocotonero.\nPublicado por kiSi en 20:05:00 1 comentarios\nEtiquetas: enfermedades, melocotonero\nPublicado por kiSi en 21:57:00 0 comentarios


El Ayuntamiento ofrece a pymes y autónomos nuevos servicios gratuitos de asesoramiento | Turismo Santa Marta de Tormes\nInicio / Noticia / El Ayuntamiento ofrece a pymes y autónomos nuevos servicios gratuitos de asesoramiento\nEl Ayuntamiento ofrece a pymes y autónomos nuevos servicios gratuitos de asesoramiento\nLos comercios, establecimientos de hostelería y otras pequeñas empresas de la localidad podrán acceder de forma gratuita a diferentes servicios para mejorar sus negocios y ser más competitivos gracias a la adhesión del Ayuntamiento al acuerdo alcanzado entre la Diputación de Salamanca y la Cámara de Comercio\nEl Ayuntamiento de Santa Marta de Tormes, la Diputación de Salamanca y la Cámara de Comercio ofrecerán gratuitamente a las pymes y autónomos de la localidad nuevos servicios de asesoramiento gracias a su adhesión al acuerdo alcanzado entre Javier Iglesias, Presidente de la Diputación y Benjamín Crespo, Presidente de la Cámara de Comercio.\nEl alcalde de la localidad, David Mingo, subraya la importancia de estos servicios especialmente ahora, tras la difícil situación que han vivido muchos de nuestros comercios debido a la pandemia. Asimismo, el regidor municipal ha ratificado el apoyo del Ayuntamiento al tejido empresarial, un sector estratégico del municipio, a través de iniciativas como estas que les ayudarán a ser más competitivos y dar mayor visibilidad a sus negocios adaptándose a la nueva realidad.\nPor otra su parte, el concejal de Comercio, Juan Carlos Bueno, asegura que es una buena oportunidad para que nuestros comercios y establecimientos de hostelería puedan contar con apoyo y asesoramiento personalizado cuando quieran solicitar ayudas económicas o poner en marcha nuevas vías para promocionar sus negocios.\nDistintas líneas de asesoramiento\nEn concreto, gracias a esta adhesión, las pymes y autónomos de Santa Marta de Tormes pueden solicitar de forma gratuita asesoramiento sobre subvenciones y ayudas convocadas por el Estado, la Junta de Castilla y León, la Diputación de Salamanca y otras administraciones u organismos públicos que puedan ser de utilidad para las empresas.\nAdemás, se les ofrecerá sesiones formativas individualizadas sobre la prevención de riesgos laborales, haciendo especial hincapié en la prevención del contagio de la COVID-19. Tras la superación de este taller, a quienes lo soliciten, se les entregará de forma gratuita el sello de confianza de la Cámara de Comercio, un distinto que se coloca en un lugar visible del establecimiento y que sirve para que los consumidores o usuarios conozcan que ese negocio desarrolla su actividad con todas las medidas de seguridad exigidas por las autoridades sanitarias.\nCabe recordar que para solicitarlo la empresa debe cumplimentar una declaración en la que el responsable del negocio asume el cumplimiento de las medidas de higiene y seguridad establecidas por la Junta de Castilla y León, autoridad competente en materia sanitaria en la Comunidad Autónoma.\nA lo anterior hay que sumar que las pymes y autónomos también recibirán apoyo sobre digitalización y modernización a través de talleres en los que se abordarán relevantes cuestiones para las pequeñas y medianas empresas y emprendedores, como la creación de perfiles de redes sociales. En concreto, se realizarán tutorías personalizadas para asesorar, orientar y explicar a las empresas cómo pueden beneficiarse de esta útil herramienta para la mejora de sus negocios.\nAquellos empresarios que estén interesados en beneficiarse de cualquier de los servicios mencionados deberán ponerse en contacto con uno de los técnicos de la Confederación de Empresarios de Salamanca a través del correo electrónico asesoramiento@empresariosdesalamanca.com o llamando al número de teléfono 609 200 257


Anímate a diseñar un muñeco de papa noel hermoso que hará ver tu casa como la mas autentica y casera de todas. -\nHola mis seguidoras de Un mundo de ideas bienvenidas a un post mas en el cual podrán aprender muchas cosas nuevas, en esta ocasión aprenderemos a hacer un muñeco de papa noel muy bello que podremos usar en casa y aprovecharlo al máximo en la decoración navideña.\nMoldes de muñeco de papa noel\nCon estos moldes nuestro trabajo se facilitara en gran manera ya que tenemos la guía necesaria para hacer el mas hermoso proyecto decorativo para la navidad. Tener un papa noel en casa es casi que fundamental para tener una decoración completo el único problema es que a veces son un poco costosos así que no podemos adquirir uno con tanta facilidad, pero la buena noticia es que en este post aprenderemos a hacer esta y mas manualidades navideñas que segur se verán perfectas en casa.\nA continuación veremos un vídeo paso a paso en el cual nos enseñaran a hacer un muñeco de papa noel con un estilo un poco diferente pero no deja de ser muy bello y llamativo para tener mas que todo en nuestro salón principal y hacer de nuestra casa la mas casera y navideña de todas. Recuerda que las manualidades son muy ventajosas ya que fomentan muchas cosas buenas en nosotras las mejores artistas.\ncostura paso a paso manualidades video paso a paso\t2018-07-30


EL DEBATE: Contra-pedagogía ambiental. Los desafíos de la educación ambiental en el Antropoceno – Revista CTS\nMás allá de las discusiones acerca de la pertinencia del concepto, caracterizaremos al Antropoceno brevemente como las consecuencias del despliegue del sistema urbano-agro-industrial a escala global, un incremento poblacional mundial sin parangón y el hiperconsumismo, producto y sustento a la vez de un crecimiento económico nunca antes visto. Este crecimiento se basa en la explotación de recursos energéticos baratos de origen fósil (petróleo, gas, carbón), una explotación insaciable de agua, minerales y biomasa, y una reducción acelerada de la biodiversidad. También encontramos una abundante fuerza de trabajo asalariada y no asalariada (doméstica, casi siempre femenina) que genera todo tipo de «externalidades” ambientales negativas (residuos, polución, conflictos e injusticias ambientales). Todo ello produce un paisaje global artificiado y poshumano.\nEn un ámbito más amplio, que excede pero a la vez recubre lo ambiental, Rita Segato nos invita a pensar contra-pedagogías, en especial aquella de la crueldad. Llamamos «pedagogías de la crueldad» a “todos los actos y prácticas que enseñan, habitúan y programan a los sujetos a transmutar lo vivo y su vitalidad en cosas” (Segato, 2018: 11). Esto supone “la captura de algo que fluía errante e imprevisible, como es la vida, para instalar en su lugar la inercia y esterilidad de la cosa mensurable, vendible, comprable y obsolescente, como conviene al consumo en la actual fase apocalíptica del capital” (Segato, 2018: 11). Contra este proyecto histórico de las cosas, Segato propone el proyecto histórico de los vínculos.\nDOBSON, A. (2007): «Environmental Citizenship: Towards Sustainable Development», Sustainable Development, n° 15, pp. 276–285.\nÍtalo Gallardo A. dice:\n30 abril 2019 a las 00:30\nEn actualidad no existe naturaleza que se encuentre libre de la intervención del ser humano; aunque se piense que en algunos rincones del mundo existen lugares prístinos, algún decreto o ley ha hecho que se encuentren así, lo que inevitablemente los convierte en naturaleza antropizada. Desde siempre animales, plantas e insectos han modificado los ecosistemas en los que viven y se relacionan; pero si se piensa al ser humano como un organismo más dentro de la naturaleza, ¿por qué las modificaciones que realiza se consideran menos naturales que las de otras especies? Quizás la respuesta se pueda encontrar en la intensidad y escala de esas intervenciones, sin precedentes en la historia del planeta; así como también en el hiperconsumismo, la sobrepoblación y en el sistema económico que sólo sirve a los intereses del mercado.\nComo consecuencia, tal como se reconoce en el texto del debate, se postula que nos encontramos en la era geológica del Antropoceno. Sin embargo, considero al Antropoceno más como un “evento-límite” que una era geológica, al igual que Haraway (2016), quien argumenta que “el Antropoceno marca discontinuidades graves; lo que viene después no será cómo lo que vino antes. Pienso que nuestro trabajo es hacer que el Antropoceno sea tan corto y leve como sea posible y cultivar, unos con los otros, en todos los sentidos imaginables, épocas por venir en las cuales se puedan reconstituir los refugios” (p. 17). Refugios de cohabitación y re-creación para la vida más-que-humana, que, con la creciente industrialización, contaminación e individualismo, han ido pereciendo.\nConsidero que en la educación ambiental para la sustentabilidad puede estar la clave, donde no sólo se desarrolle el pensamiento crítico, sino también el pensamiento propositivo. Ambos deben ser inseparables.\nPara intentar dar respuesta a las preguntas, es fundamental relevar el papel y el valor que puede jugar la interculturalidad en la educación, la cual no sólo reconoce la existencia de otras culturas y formas de vida, sino que “es un proceso permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas, orientada a generar, construir y propiciar un respeto mutuo, y un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos, por encima de sus diferencias culturales y sociales” (Walsh, 2005, p. 4). Esto permite no sólo darle cabida a la ciencia, la tecnología y los conocimientos hegemónicos; sino también vislumbrar, discutir y crear juntos; en conjunto, con otras maneras de hacer y ver la vida, tal como lo buscan las meta-ciudadanías ecológicas (Gunydas, 2009) o Descola (2010), invitándonos conocer y crear otros mundos posibles.\nLos seres humanos somos naturaleza y así como esta cambia, nosotros también podemos cambiar. Hay que salir al mundo y crear nuevos vínculos y parentescos con los demás seres también van dando vida los diferentes ecosistemas. Hay que buscar aliados en esos mismos terranos o en vez de reconstituir los refugios, pronto estaremos creando cementerios nucleares, al más puro estilo de Onkalo (Into Eternity, 2009), POR TODA LA TIERRA.\nDescola, P. (2016). Diversidad de Naturalezas, Diversidad de Culturas. Ed. Capital intelectual. Primera parte: El maestro ignorante presenta.\nGudynas, Eduardo. 2009. “Ciudadania Ambiental y Meta-Ciudadanias Ecologicas. Revision y Alternativas En America Latina.” Pp. 58–101 in Urgencia y utopía frente a la crisis de civilización, edited by Javier Reyes Ruiz y Elba Castro Rosales. Retrieved (https://revistas.ufpr.br/made/article/download/13954/10885).\nHaraway, D. (2016). Antropoceno, Capitaloceno, Plantacionoceno, Chthuluceno: Generando relaciones de parentesco. Revista Latinoamericana de Estudios Críticos Animales, I, 15-26.\nWalsh, K. (2005). La interculturalidad en la educación. Perú: UNICEF.\n30 abril 2019 a las 03:54\nEs interesante lo que plantea Segato sobre la contrapedagogía, y sin duda poder darle una vuelta a la pedagogía tradicional no es tarea fácil, sobre todo en un país como Chile, donde la carrera docente no esta bien valorada, y en muchos casos quienes optan por este camino a menudo no lo hacen por vocación, generando una suerte de desinterés sobre la enseñanza crítica, y se centran en transmitir conocimientos básicos relacionados, la mayoría de las veces, a un bombardeos de información y datos cuya aplicación práctica no queda del todo clara. Por lo demás, los mecanismos pedagógicos tradicionales se han centrado en normalizar el conocimiento, dejando de lado las particularidades de cada individuo dentro de este engranaje, lo que importa no es ayudar a los niños y niñas a poder desarrollarse íntegramente, potenciando sus características individuales, sino que trata de generar una gran masa con capacidades similares, capacidades que en un futuro les permitan formar parte de un sistema laboral donde las tareas a desempeñar, son la mayoría de las veces mecánicas y no requieren de una aplicación de conocimiento avanzado.\nTomando en cuenta lo anterior, creo que para responder a la primera pregunta es necesario partir por educar a los educadores, que se les haga entender que su rol no es importante en la medida en que se logren los estándares fijados por una evaluación estándar, sino que va mucho más allá, que importa porque son personas las que están del otro lado absorbiendo toda esta información y conocimiento del mundo, y que esas personas son además los que escribir dicho futuro. Es así como el papel de los educadores se vuelve mucho más complejo, ya que no basta con ceñirse a un programa de educación estándar, sino que requiere de involucrarse a un mayor nivel, de enseñar sobre el respeto por todos y por todo, que el valor de las cosas no es únicamente monetario y cuantificable, que los seres humanos somos una especie más dentro del gran árbol de la vida, y que no podemos existir independiente de nuestro entorno. Mi crítica no puede ir solo sobre la educación ambiental, ya que considero que la educación en si misma presenta grandes falencias en todos los niveles, las cuales evidentemente tienen repercusiones en cualquier temática que se quiera abordar, incluyendo a la educación ambiental. No obstante, quizá el ámbito más complejo de la educación ambiental, es poder establecer mecanismos que permitan incluir esta temática en todos los demás campos de la enseñanza, ya que esta no puede ni debe ser vista como una materia más, ya que el medioambiente es todo lo que nos rodea, y es lo que engloba a todo el resto de las disciplinas, de una manera u otra. En todo caso, considero que este tema debe ser discutido en profundidad en el corto plazo, pues los problemas actuales requieren soluciones complejas que no pueden hacerse esperar.\nRespecto a la segunda pregunta, no estoy seguro de como poder abordarla, porque por el solo hecho de pertenecer a una cultura determinada, venimos con una importante carga de información que determina en gran medida lo que somos capaces de pensar y racionalizar. Con esto no estoy diciendo que sea imposible lograr lo que se propone, pero si que requiere de un nivel de conciencia avanzado para dar un paso atrás y tener una visión completa y libre de prejuicios de los panoramas socioculturales en los que nos desenvolvemos día a día. Puede que una manera efectiva de comenzar a plantear estos desafíos sea a partir de las experiencias comparadas, puesto que en la medida que se conozcan y reconozcan otras realidades culturales, es posible que las mentes sesgadas encuentren un poco de iluminación que les permita comprender que su cultura es una de tantas, y que estas se sostienen en relatos creados por personas que existieron siglos atrás, cuyas realidades diferían en muchos aspectos de la realidad actual, siendo necesario actualizar los relatos que le dan coherencia a la cultura actual.\n30 abril 2019 a las 03:59\nTomando en cuenta lo anterior, creo que para responder a la primera pregunta es necesario partir por educar a los educadores, que se les haga entender que su rol no es importante en la medida en que se logren los estándares fijados por una evaluación estándar, sino que va mucho más allá, que importa porque son personas las que están del otro lado absorbiendo toda esta información y conocimiento del mundo, y que esas personas son además las que escribir el futuro. Es así como el papel de los educadores se vuelve mucho más complejo, ya que no basta con ceñirse a un programa de educación estándar, sino que requiere de involucrarse a un mayor nivel, de enseñar sobre el respeto por todos y todo, que el valor de las cosas no es únicamente monetario, que los seres humanos somos una especie más dentro del gran árbol de la vida, y que no podemos existir independiente de nuestro entorno. Mi crítica no puede ir solo sobre la educación ambiental, ya que considero que la educación tradicional en si misma presenta grandes falencias, las cuales evidentemente tienen repercusiones en cualquier temática que se quiera abordar, incluyendo a la educación ambiental. No obstante, quizá el ámbito más complejo de la educación ambiental, es poder establecer mecanismos que permitan incluir esta temática en todos los demás campos de la enseñanza, ya que esta no puede ni debe ser vista como una materia cualquiera, ya que el ambiente es todo lo que nos rodea, y es lo que engloba a todo el resto de las disciplinas, de una manera u otra. En todo caso, considero que este tema debe ser discutido en profundidad en el corto plazo, pues los problemas actuales requieren soluciones complejas que no pueden hacerse esperar.\nRespecto a la segunda pregunta, no estoy seguro de como poder abordarla, porque por el solo hecho de pertenecer a una cultura determinada, venimos con una importante carga de información que determina en gran medida lo que somos capaces de pensar y racionalizar. Con esto no estoy diciendo que sea imposible lograr lo que se propone, pero si que requiere de un nivel de conciencia avanzado para dar un paso atrás y tener una visión completa y libre de prejuicios de los panoramas socioculturales en los que nos desenvolvemos día a día. Puede que una manera efectiva de comenzar a plantear estos desafíos sea a partir de las experiencias comparadas, puesto que en la medida que se conozcan y reconozcan otras realidades, es posible que las mentes sesgadas encuentren un poco de iluminación que les permita comprender que su cultura es una de tantas, y que estas se sostienen en relatos creados por personas que existieron siglos atrás, cuyas realidades diferían en muchos aspectos de la realidad actual, siendo necesario actualizar los relatos que le dan coherencia a la cultura actual.\nLeslie Cortés Tapia dice:\nTomando en cuenta la historia de la educación ambiental, considero que si bien ha habido intenciones o intentos de hacer algo con respecto al tema, la mayor parte de los acuerdos queda simplemente en una constante declaración de principios, sin tener una forma clara y concreta de cómo implementarla y ejecutarla a nivel de políticas públicas.\nDa para reflexionar las décadas que han tenido que pasar para intentar llegar a un plan de acción en torno a la educación ambiental, que a mi parecer se ha basado en la eficacia de buscar formas que no generen un impacto mayor en el sistema socioeconómico que actualmente llevamos, más que buscar formas eficiencia frente a la urgencia ambiental en la cual nos encontramos.\nCon respecto a la primera pregunta, desde un punto de vista general para lograr que la educación deje de ser un instrumento que perpetuar la cultura dominante, ésta debe dejar de estar diseñada solo para satisfacer las necesidades que exige el actual sistema, que más que educación hoy en día siento que existe un grado de “adiestramiento colectivo”, que te prepara para cumplir lo establecido y el éxito se traducirá en cuanto dinero ganas o podrás ganas eludiendo los efectos y/o impactos que puede genera esto a nivel personal (proceso altamente estresante/frustrante y como afecta a la salud) y a nivel ambiental (altamente contaminantes). Frente a este panorama la educación debe ser re-diseñada y estar orientada al descubrimiento personal y desarrollo integral de las personas vinculándolas con el ambiente del cual somos parte. Y con esto aspirar a una “nueva cultura” donde el desarrollo económico se adapte a ella y no sea al revés.\nSe me hace complejo responder la segunda pregunta, y en una reflexión muy amplia diría que se requiere de tiempo e interés por parte de las personas en querer generar o ocupar espacios que permitan la reflexión crítica sobre la propia cultura, pero considerando que la vida moderna implica una reducción del tiempo libre y se asocia a elevados niveles de estrés , el poco tiempo libre que se tiene se invierte en descansar o en recrearse, lo que hace poco atractiva (“agotador”) la idea de invertir ese poco tiempo en reflexionar. Pero por otro lado si nos damos el tiempo de reflexionar cuando nos vemos afectados directa e individualmente como personas. ¿Es parte del ser humano tener que llegar a una situación límite para darse el tiempo de reflexionar o todo es «culpa» del sistema?\nTratando de focalizar le respuesta, creo que un espacio propicio para desarrollar la reflexión crítica es el periodo de formación de una personas (donde tenemos tiempo e interés), y que vaya más allá de la etapa escolar, que es fundamental el rol activo de la educación superior en seguir fomentando y desarrollando el pensamiento crítico en las diversas carreras técnico-profesionales que se imparten, para obtener una noción más amplia de cómo mi “rubro” impacta en el entorno y como se puede contribuir a soluciones integrales de problemáticas desde el “qué y cómo hacer profesional”.\nCarol Griffiths dice:\n1 mayo 2019 a las 00:59\nA mi parecer, y después de leer detenidamente el texto en el que se basa este debate y los posteos publicados hasta este momento (3), la educación en Chile (para localizar un poco más el foco de este debate, pues no conozco tantas otras realidades educativas distintas a la de nuestro país) podría perfectamente seguir siendo un instrumento para enseñar economía, consumo y tecnología instrumental. ¿Cómo? Cambiando los conceptos previamente construidos, de-construyéndolos y volviendo a darles significado cambiando el modelo del ser humano «eje central del mundo» a un modelo de interdependencia «persona – medio ambiente». Reemplazar el concepto de economía lineal por economía circular, transformar el concepto de consumo/consumismo en consumo consciente y re-concebir la tecnología como un instrumento al servicio del bien común de esta inter-relación ser humano – medio ambiente.\nLo anterior nos conduce a intentar responder qué es lo que se requiere, entonces, para lograr que la educación ambiental estimule en los estudiantes esta deconstrucción y replanteamiento de la trilogía economía-consumo-tecnología instrumental. Según mi perspectiva, sí es posible enseñar a nuestros alumnos que existen otras maneras de hacer y ver la vida distinta a lo que hemos conocido hasta hoy. Estoy de acuerdo con lo que comenta Ítalo Gallardo en su post, que los educadores deben despertar y ayudar a desarrollar en sus estudiantes un pensamiento crítico y propositivo frente a la manera de cohabitar de las personas con su comunidad y el medio ambiente. Sin embargo, adicionalmente, yo agregaría que además es necesario estimular la participación ciudadana, la proactividad y la colaboratividad como herramientas indispensables para la sana comunión de las personas y su entorno socioambiental.\n¿Y cómo se logra todo esto en un sistema de educación tan estandarizado y orientado al logro de metas centradas en calificaciones? Mientras esperamos paciente o impacientemente a que este paradigma mute a otro más nutritivo, podemos y debemos aportar desde nuestras experiencias, desde nuestros escritorios, desde nuestras aulas, desde nuestros proyectos, desde nuestra participación ciudadana, desde nuestro ejemplo y desde el ACTIVISMO.\n1 mayo 2019 a las 01:38\nA la hora de encontrar una solución o vía alternativa que contribuya al mejoramiento del medioambiente, es necesario ser conscientes de las dificultades que se presentan dado el contexto actual. Con esto me refiero a que los modos de producción y formas de organización política actúan de tal forma que sus efectos en las diversas esferas de la vida se ven afectadas. La vida de seres humanos y no humanos es guiada por un modelo destructivo y desigual, en donde prima el valor de cambio por sobre cualquier valor y significado hacia un ser particular. Los procesos de individualización y monetarización han llevado a que hoy nos encontremos en un punto crítico, ya casi irreversible, el Antropocentrismo.\nEsta manera de nombrar al periodo actual, no lo relacionaría directamente con una etapa geológica, sino más bien una era social, es donde los aspectos culturales, políticos y económicos se encuentran dominados por fuerzas hegemónicas como lo es el capital. Este modelo de vida, posiciona al ser humano por sobre las otras y distintas especies existentes en el mundo que nos rodea, de esta forma, la humanidad asume de cierta forma el privilegio del control y aprovechamiento de otros. Estos otros que vendrían siendo seres no humanos, flora y fauna, espacios, materiales, que, de acuerdo al posicionamiento de seres, serían inferiores, por lo que el ser humano podría utilizar, explotar y aprovechar de manera indiscriminada.\nEsta forma de pensar/actuar, es lo que nos ha llevado a un punto crítico, en que se ha aprovechado insaciablemente las bondades de la naturaleza en beneficio y consumo humano, lo cual ha provocado efectos y daños profundos en los diversos ambientes que habitamos. A partir de esto, al conocer lo que produce la intervención humana, es que debiésemos comenzar a tomar conciencia sobre nuestros actos. El reconocer nuestros privilegios y que nuestras prácticas como especie afectan a una totalidad, es el primer paso para observar de otra manera el panorama presentado.\nLa invitación es a (re)pensar la relación que tenemos con otros seres, involucrarnos desde el cuidado y la atención, la comprensión de los procesos de vida, los tiempos y ciclos, las particularidades y desde la coexistencia. De cierta forma, abstraernos de estas prácticas antropocéntricas de las cuales ya conocemos sus efectos, más bien la idea es reconocernos en la naturaleza, entendiendo que esta no es un ente/ser externo a nosotros, sino que nos corresponde y si logramos de cierta forma equilibrar nuestras prácticas y nivel de intervención, es posible que exista una mínima posibilidad de revertir los daños que hemos causado.\nEn este punto entra la educación ambiental como protagonista, siendo una herramienta reveladora, capaz de (re)educarnos si le otorgamos un enfoque comunitario y relacional. La educación deja de ser instrumental o funcional en el momento en que se despoja de las pretensiones del antropocentrismo, al crear y reforzar dinámicas comunitarias y participativas, dejando a un lado el conocimiento individual, promoviendo el intercambio de saberes y experiencias desde la comunicación. Permitiendo la reflexión crítica hacia las formas en que se han estado haciendo las cosas el último tiempo, tomando conciencia de que este proceso de aprendizaje es capaz de educar seres conscientes, que reconozcan el valor del entorno y que puedan coexistir con la naturaleza sin explotarla.\n1 mayo 2019 a las 14:29\nLas sociedades humanas pertenecen al mundo natural, donde las interacciones con el medio son parte de nuestra relación con la Naturaleza; concepto del que nos hemos disociado, asumiendo una dualidad entre cultura y naturaleza. Esto a su vez está apoyado por los sistemas de vida actuales en los que hemos acelerado los procesos de cambio en los ecosistemas.\nEn este sentido creo que la educación ambiental, bajo un paradigma de crecimiento económico que no considera los límites ecológicos, se vuelve simplista, puesto que aborda las problemáticas ambientales desde elementos superficiales y no desde los verdaderos causantes de estos cambios globales. Por lo tanto la educación ambiental no se considera como un eje transversal en las sociedades; visión necesaria para encontrar soluciones en un mundo cambiante.\nDesde esta perspectiva, la contra-pedagogía planteada por Rita Segato, toma sentido al considerar la necesidad de establecer un proyecto basado en vínculos y no en cosas, como ocurre hoy.\nIntentando dar respuesta a lo planteado, para dejar de perpetuar la cultura dominante, considero que la educación ambiental debiera ser abordada de manera transversal y no solo desde una perspectiva curricular. Enfocando las acciones en las vivencias, en reconstruir lazos con la naturaleza -aquella que parece lejana- y recontruyendo vínculos a nivel de sociedades; entendiendo que somos una parte más del engranaje. Para esto, se hace relevante entender que existen múltiples formas de saberes que aportan desde diversas perspectivas a la relación con este medio natural, del que nos hemos separado a partir de las construcciones sociales y una superioridad adquirida en el transcurso de la historia. Esto saberes y prácticas derivadas de la multiculturalidad pueden ser un enfoque y un acercamiento a una contra-pedagogía y al salir de esta superioridad nos entenderemos como entes dependientes de la naturaleza.\nNicole Concha dice:\n2 mayo 2019 a las 03:41\nConcuerdo con lo planteado en el concepto de Antropoceno desarrollado por Paul Crutzen, al señalar que el impacto humano a gran escala ha causado devastación de especies y un irreparable deterioro ambiental al planeta. Esta llamada ‘edad del hombre’ se viene dando con mayor intensidad desde la Primera Revolución Industrial en el siglo XVIII, la cual “estuvo marcada por el cambio ambiental que emanó del capitalismo atlántico-céntrico. Una transformación de paisajes y ambientes muy rápida que afectó una región del planeta tras otra” (Moore, 2016: 109), en donde el capital sería el protagonista principal de estos catastróficos cambios, que constantemente nos llevan a cuestionar la dañina interferencia de la economía en todos los ámbitos de la sociedad. Es por ello que también sería pertinente incorporar el concepto de Capitaloceno acuñado por Jason Moore, ya que en definitiva, la proliferación de esta economía liberal y posteriormente neoliberal es por el capital, evidenciando lo que Beck llamó una sociedad de riesgo, donde esta se preocupa principalmente por los procesos de individualización y de fragmentación social; cultura que hoy anhelamos revertir.\nLa educación es sin duda una de las herramientas más poderosas que poseemos para lograr algún cambio efectivo en el paradigma cultural actual, por dicha razón se han plasmado diversos proyectos de educación ambiental desde la década del 70’, entendiendo que se deben incorporar realidades económicas, sociales y ecológicas de cada sociedad. El problema en Chile es que la educación ambiental no ha ingresado por completo al curriculum nacional, es más, durante sus inicios en la década del 80’ la educación ambiental fue transmitida por diversas ONG, que generaron variadas publicaciones sobre el tema, pero no fue hasta 1990 que aparece la Ley 19.300 de Bases Generales del Medio Ambiente. Desde entonces solo se ha logrado la incorporación de lineamientos generales sobre temáticas ambientales en algunas asignaturas del curriculum, lo cual se hace bastante insuficiente para la visión de Chile para el desarrollo sustentable en el 2050. En cuanto a esto, Gudynas plantea la polisemia del término sustentable y junto a ello un conjunto de posturas, en donde Chile podría ser clasificado con ‘un desarrollo sostenible débil’, debido a que este “responde directamente al crecimiento económico, y que los cambios se procesan en especial en el marco del mercado, aceptando distintas formas de mercantilización de la Naturaleza, y aplicando innovaciones científico-técnicas” (Gudynas, 2011: 80), concordando así con lo propuesto en el Informe de Brundtland (1987).\nAquí es cuando se deriva otro de los problemas educacionales que posee Chile, ser un sistema educativo de mercado, en donde los colegios más costosos aseguran realmente calidad en su educación, ‘calidad’ que hasta el momento se sigue midiendo con instrumentos estandarizados, que por cierto dejan de lado temáticas tan importantes como las ambientales. Uno de estos instrumentos es el SIMCE, el cual según la Agencia de Calidad de la Educación contribuye al “mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden”. Sin embargo, en la práctica los colegios se ven obligados a enfocar sus esfuerzos en lograr mejores puntajes en vez de ampliar la visión educativa.\nPara lograr revertir tantos males en la educación se necesita una contra-pedagogía del poder que deje atrás gran parte de lo que concebimos en la actualidad, y para lograr esto es necesaria la incorporación completa de temas ambientales al curriculum actual para educar desde la primera infancia, y es lógico que también se debería incluir esta materia en todas las mallas curriculares de las carreras de pedagogía, para que el conocimiento no quede plasmado solo en el papel, sino que desde la toma de conciencia de todos los agentes involucrados, para que los niños y niñas lleguen efectivamente a desarrollar un sentido de responsabilidad y participación ciudadana sobre el cuidado con el medio ambiente.\nPara finalizar, discrepo con la llamada insuficiencia del reciclaje, pues esta gestión ambiental bien trabajada puede inicialmente concienciar a partir del nuevo conocimiento adquirido, para posteriormente involucrar al alumnado en proyectos mucho más influyentes, según el progreso de los objetivos delimitados por el plan de educación ambiental a desarrollar. No creo que existan acciones demasiado pequeñas o contraproducentes cuando se trata de la defensa del medio ambiente, pues podríamos catalogar a las protestas en la misma categoría que el reciclaje, pero Greta Thunberg nos ha demostrado que su movimiento “Fridays For Future” ha llegado a sensibilizar a una gran cantidad de población que antes no pensaba en defender causas ambientalistas, movilizando a millones de jóvenes en la marcha del 15 de marzo 2019. La preocupación por el planeta es una lucha que tiene espacio en todos los canales de comunicación y medios de expresión, lo cual considero válido para que la población reflexione sobre temas que en las escuelas hoy en día no se están tratando. Podemos encontrar mensajes sobre la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente incluso en la recién estrenada película Avengers EndGame, en donde el mensaje es que el villano Thanos decide equilibrar el universo aniquilando a la mitad de la población, algo similar a la teoría que Thomas Malthus señaló en 1798 sobre las catástrofes que produciría una sobrepoblación. Luego de esta eliminación masiva, una escena muestra a Thanos disfrutando de la sustentabilidad y del autoabastecimiento, pasando de una vida agitada a la paz entre la naturaleza. Así, entre otros aspectos señalados en el film, se manifiesta una toma de conciencia del daño que atraviesa la tierra, pero lo importante es entender que poco y nada se puede hacer ante el desconocimiento generalizado de problemáticas actuales, por lo que debemos llevar a la población a cuestionar sucesos sobre todo en el país, tales como la pertinencia de que Chile sea la sede de la COP25, o de las polémicas por la aprobación del TPP-11, y de esa manera, dejando el individualismo e involucrándose colectivamente en estos asuntos, lograr la incorporación de una real educación ambiental.\nAngelines Viñuela Sevilla dice:\n2 mayo 2019 a las 04:24\nEducar en metodologías centrada en el protagonismo de los actores, DAR VOZ. La importancia de la palabra, Ecología Ambiental vs Ecología Humana, desde el diálogo amoroso ( Julio Alejandro Jelvez, 2019, Seminario de Educación Ambiental para la Educación Básica y Media) y apreciativo dando valor y dignidad, desde el desarrollo del potencial humano.\nEleanora Roosevelt, Presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de la ONU, predijo “La libertad exige mucho de todo ser humano. Con la libertad llega la responsabilidad. Para la persona renuente a crecer, la persona que no desea asumir su propia responsabilidad, es una perspectiva atemorizante”.\nEn 2017, Manifiesto Antropoceno en Chile. Un grupo de 12 académicos/as, pensadores/as, activistas y profesionales de diferentes disciplinas, se reunieron en la Estación Costera de Investigación Marina UC, en la Cruces, para pensar cómo el Antropoceno interpela a la sociedad chilena.\nDesde el aspecto más amplio, ciencias naturales y sociales, las humanidades, las artes y el mundo espiritual, hacen un llamado a pensar en respuesta al Antropoceno. Como concepto puede ser el desafío y a la vez, la necesidad de generar un pacto que sea genuino, como un espacio para debatir y no como una categoría científica cerrada a aceptar, y menos, a padecer.\nLos que firman el manifiesto, convencidos de que el Antropoceno, en sus fundamentos más profundos, nos llama a repensar, el sentido de la humanidad y la manera en que esta se integra en la historia de la Tierra.\n1- Desafíos actuales, futuros posibles.\n2- Vivir juntos: Principios para un Pacto de Convivencia: Interdependencia, diversidad, acción situada,\n3- Con los pies en la Tierra: Algunas propuestas para pensar y vivir el Antropoceno en Chile\n. Gobernanza: re-organizar la vida colectiva, un nuevo «Nosotros», refundar lo que nos une, tiempos de\nsolidaridad, otra Constitución, bienes comunes, derechos de todas las especies, redefinir lo que\nentendemos por «bienes comunes», cambiar drásticamente el antropocentrismo de derecho,\nabandonar la figura de «recursos naturales». Políticas Públicas para el Antropoceno: actuar ahora, una\nnueva generación de politicas públicas y privadas, foco en justicia socio-ambiental y adaptabilidad.\n. Aprendizaje: nuevos modos de saber. Educación Ecológica, socializar tempranamente a niños y niñas\nen los desafíos planetarios, experimentalizar la escuela, ubicarnos en el tiempo de la Tierra, educación\n. Transdisciplina: expandir las formas de conocer, es hora de colaborar, arte y ciencia.\n. Espiritualidad: re-encantarnos en el mundo, actuar con y desde el cuidado, volver a lo básico «El Buen\nVivir como guía, reconocer la sabiduría ancestral. http://www.antropoceno.co\nMacarena Ortega dice:\n6 mayo 2019 a las 14:53\nLos impactos negativos producto del cambio climático, nos mueven a hablar de una crisis ambiental, que además se suma al desafío de las sociedades a buscar el equilibrio entre desarrollo productivo y protección del medio ambiente. En este sentido, la educación ambiental puede ser un medio para formar personas que a su vez puedan influenciar buenas prácticas hacia el entorno que las rodea. No solo acciones individuales, no solo conocimiento de los daños que producen las acciones de los seres humanos en el Planeta, sino acciones colectivas que generen una transformación social.\nLa Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable (PNEDS), señala que se debe “Promover la participación de niños, niñas y jóvenes en iniciativas de mejoramiento y protección de entornos locales”. Realizar, por tanto, experiencias educativas en el territorio que habitan, los lleva a aprender a valorar su espacio, conocer lo que los rodea y establecer vínculos afectivos con el área, permitiendo así el empoderamiento y fortalecimiento de la identidad local. En el territorio que nos rodea existe un patrimonio histórico, existe conocimiento y experiencia, y por lo tanto, se debe intentar conocer las características físicas, sociales, culturales y económicas con las que convivimos. Conocer, revalorar y querer el espacio donde se vive permite apropiarnos, recuperando el entorno.\n¿Cómo lograr estas experiencias educativas?… Transformándonos en agentes de cambios. Si cada uno tomara conciencia del impacto ambiental de nuestros hábitos y adoptáramos algunas medidas muy simples pero efectivas, podríamos vivir de una manera más sustentable.\nIniciemos cambios al interior de nuestro hogar, motivemos a amigos, vecinos, comunidad escolar. Aprendamos a escuchar a la naturaleza, a lograr un vínculo emocional con ella, a sentirnos parte y a transmitir lo que es, lo que vale y lo que lamentablemente le estamos causando. Participemos de la formación de organizaciones territoriales con enfoque al desarrollo sostenible. Promovamos la participación de los colegios en actividades ambientales, Certificación SNCAE, inclusión de talleres extraprogramáticos asociados y financiados por Ley SEP. Estimulemos la participación activa de la ciudadanía en los conflictos que impactan en su medioambiente, pero también asumiendo su vocación de transformación social.\nHoward Zinn señala: “Si la gente pudiera ver que el cambio se produce como resultado de millones de pequeñas acciones que parecen totalmente insignificantes, entonces no dudarían en realizar esos pequeños actos”.\nAlgunos de los valores que Federico Velásquez, profesor español que ha escrito e investigado sobre diversos temas ambientales, considera relevantes de asociar a la educación ambiental, y que comparto plenamente son:\n1.- La austeridad, que busca que entendamos nuestras reales necesidades para de esta forma valorar los recursos que nos entrega la naturaleza. El uso eficiente y la reducción en el consumo son claves dentro del valor de la austeridad.\n2.- El respeto debe abordarse desde uno, desde uno hacía los otros y con su entorno natural. También debemos respetar y valorar todas las formas de vida que existen, es decir, respetar la biodiversidad en todas sus formas, por el solo hecho de existir.\n3.- El valor de la co-responsabilidad, hace un llamado a hacernos cargo de nuestra responsabilidad individual y colectiva, frente a la destrucción de la naturaleza, es decir, darnos cuenta de que todos tenemos la misión de enfrentar y solucionar las problemáticas ambientales.\n4.- La empatía, que pretende desarrollar en la sociedad en general un sentimiento de identificación con la naturaleza, donde nos hagamos parte del medio ambiente y dejemos de vernos como entes anexos o independientes que solo usamos el medio natural para extraer recursos.\n5.- Asimismo, la coherencia es un valor que significa entender que nuestros principios e ideas tienen una relación directa con nuestras acciones y decisiones. Es decir, lo que pensamos lo expresamos en sintonía con nuestro actuar, lo que incluye asumir sus respectivas consecuencias. Abordar este valor también implica, pasar de la información que se posee sobre la protección del medio ambiente, a un estado de reflexión sobre esta protección y culminar con acciones que sean coherentes para promover y desarrollar en la EA.\nEsta importancia valórica es la que permitiría formar ciudadanos con alto conocimiento de los problemas que les afectan, con la capacidad de analizarlos y criticarlos, y a partir de aquello, transformar la sociedad con sus acciones diarias. Este es el camino para convertirnos en una ciudadanía responsable y capacitada para la toma de decisiones en un mundo global y complejo.\n“La educación ambiental no es sólo preparar para la vida, sino educar desde la vida, desde la realidad de las personas” (María Novo, educadora ambiental española)\nMichèle Sato dice:\nas ciências modernas permitem a generalização do saber — e sim, do ponto de vista da universalidade, a educação ambiental tornou-se frágil, com a maioria das escolas da educação básica trabalhando com lixo, abraçando árvores ou meramente celebrando o dia do meio ambiente (5 de junho). neste sentido, uma contrapedagogia faz-se essencialmente importante. Há, todavia, uma outra educação ambiental mais política e engajada, que promove ações coletivas de transformações socioambientais. E neste sentido, talvez possa até transcender o antropoceno com olhar menos antropocêntrico, permitindo a vida em sua plenitude numa dimensão cosmocena. Muito bom texto, é uma provocação importante! PARABÉNS e abraços brasileiros\n22 mayo 2019 a las 05:17\nAl leer el artículo y tomar la invitación de preguntarnos sobre la educación ambiental, lo primero que me surge es pensar en la educación en sí misma y su calidad, derecho que la Organización de las Naciones Unidas ha invitado a tener como parte de lo que denomina los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el 2030, digo esto porque comparto que para que haya si o si desarrollo sostenible la educación que se imparte a niñas, niños y jóvenes debe ser de calidad en todos los lugares del mundo en donde está se entregue.\nDesde aquí, hablar de educación de calidad y educación ambiental va de la mano, pues, siempre la educación ha buscado no sólo entregar contenidos para quienes asisten a la escuela como estudiantes, sino que también es misión de esta el desarrollo de habilidades de cada persona y un crecimiento integral de las mismas. Hoy varias de esas habilidades están orientadas al campo de las nuevas tecnologías y el manejo es esta área, sin embargo, no podemos dejar de tener en cuenta las que son necesarias para las relaciones humanas y el desarrollo en sociedad y en un planeta que exige su cuidado, esto implican el trabajo colaborativo, creatividad y pensamiento crítico. Estas últimas deben ser fundamentales al pensar un trabajo en educación ambiental, por ejemplo en metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos o Problemas (ABP):\n-Pensamiento crítico: los estudiantes observan su propio entorno o uno más amplio que presente una problemática real y ante la cual deberán conocer, investigan y ser críticos en el reconocimiento del problema, pues luego vendrá la etapa de la creatividad.\n-Creatividad: capacidad de todo ser humano que debe potenciarse desde la búsqueda de soluciones reales a problemas reales, intentar, evaluar, volver a intentarlo y volver a evaluar.\n-Trabajo colaborativo: todo lo anterior no se hace solo, se hace en equipo, trabajo entre compañeras y compañeros con los cuales se discute, investiga, trabaja, crea, evalúa, critica, prueban, aprenden y aprehenden.\nPor tanto, la educación actual, debe ser ambiental siempre, ya no podemos pensarla como dos ejes que van en paralelo o que se complementan. Hoy en la escuela y en cada espacio educativo debe estar presente como eje central el ser humano como sujeto parte de un planeta en el que interactúan con millones de especies. Esto ayudará a tomar conciencia del impacto que como humanidad y personalmente provocamos al planeta, y al mismo tiempo, de cuidado que cada uno de nosotros debe tener, así podríamos vivir la invitación de Rita Segato el “proyecto histórico de los vínculos que insta a la reciprocidad, que produce comunidad”.\nNicolas o.g dice:\nEn la actualidad las personas no tienen respeto por el medio ambiente, y el medio ambiente no cuenta con libertad, ya que en su totalidad se encuentra topado con limitaciones creadas por el ser humano, ya sean limitaciones de territorio, o su constante proclamación de los terrenos, los seres humanos modifican el medio ambiente desde su existencia, solo que la forma en la que lo modificamos es para mal, puesto a que no aportamos beneficios para el, solo lo limitamos y destruimos, la historia demuestra la cantidad de especies tanto animales como de plantas que se han perdido debido a alguna incursión o intervención del ser humano, por otro lado los animales y especies de plantas siempre han convivido de manera armónica, siempre complementando el uno al otro, Como consecuencia, tal como se reconoce en el texto del debate, se postula que nos encontramos en la era geológica del Antropoceno. Sin embargo, considero al Antropoceno .\nJhon López dice:\n8 marzo 2021 a las 21:19\nEn casi todo rincón del planeta se asientan distintas culturas las cuales tiene muchas veces la necesidad de ir en contra de su naturaleza, el subsistir conlleva a ser consumistas en aras de que la superpoblación pueda llegar a tener lo básico o lo máximo dependiendo del sitio que se mencione o se observe, de allí cada cumbre, cada pacto, cada tratado es vulnerable en el modo en que las distintas potencias llevan a su amaño el como, porque y donde actuar para su beneficio, llevando a un nivel de desalojo a las poblaciones mas vulnerables, de que sirven tratados y demás argumentos en pro de los diferentes biomas si solo con retirarse se exoneran de las responsabilidades es un tema de conciencia no solo humana-colectiva si no de ponerse al frente y llevar al mundo a conservación a través de las diferentes proyecciones en cuanto a sus recursos.


Alerta ante la trayectoria de 241 fallas y 21 grietas | El Heraldo de Aguascalientes\nAlerta ante la trayectoria de 241 fallas y 21 grietas\nEl monitoreo de las grietas y fallas en el estado es permanente; es importante alertar a los vecinos de la trayectoria de estos fenómenos naturales y evitar la construcción cercana a las discontinuidades, para evitar poner en riesgo a las familias y el propio patrimonio.\nAyer, el grupo de normatividad y cartografía del Comité Interinstitucional de Fallas y Grietas, sostuvo una reunión que encabezó el titular de la Seguot, Armando Roque Cruz.\nEllo, con el propósito de dar seguimiento, analizar, actualizar información y proponer rutas de acción para evitar o contener daños.\nEn esta labor participan diferentes dependencias, cámaras empresariales, colegios de profesionistas, instituciones de educación superior relacionadas con el tema de subsidencias, irregularidades, desplazamientos y fallas geológicas.\nLas fallas geológicas constituyen un reto para el desarrollo urbano; los municipios con mayor longitud de discontinuidades son la capital, Jesús María, Rincón y Pabellón, en el entendido de que en el estado hay alrededor de 316 kilómetros que abarcan las 241 fallas y 21 grietas; en este trayecto, hay poco más de 2 mil inmuebles afectados.\nDe manera permanente se hacen recorridos de verificación y en su caso, de actualización de la cartografía de las fallas geológicas y las grietas que hay en el estado.\nEl monitoreo permanente de los trayectos y daños permite actuar en consecuencia, de manera oportuna.\nEl Comité Interinstitucional de referencia se integró en el 2004, y tiene la misión de analizar y estudiar el origen y causas de tales fenómenos, con la finalidad de promover acciones para disminuir el impacto social, ya que el Gobierno Estatal no puede omitir su responsabilidad como salvaguarda de la seguridad e integridad física de la población.\nLa zona del Valle de Aguascalientes es la más afectada.


Contra cáncer de mama, nuevo dispositivo eléctrico - Aulabierta\nContra cáncer de mama, nuevo dispositivo eléctrico\nEl mecanismo de acción del dispositivo emplea electrodos de oro con cadenas de ARN para interconectar las proteínas con biomarcadores de cáncer al circuito eléctrico.\n“Las proteínas en la sangre pueden tener un tamaño de cinco, 10 o 15 nanómetros, y el problema para detectarlas es que no hay las herramientas que las localicen. Consideré la posibilidad de aplicar las nanoestructuras que utilizamos para fabricar las siguientes generaciones de transistores, como sensores a esta escala. Teniendo una precisión de hasta dos o tres nanómetros podemos interactuar con nano partículas, moléculas orgánicas, nanotubos, y así también con las proteínas dentro de nuestro cuerpo”, dice Serdio Villarreal.\nDe esta forma, el científico mexicano se adentró a la proteómica, es decir, al estudio a gran escala de las proteínas, en particular de su estructura y función, considerando, como él mismo lo indica, que las proteínas son las unidades elementales de las moléculas de nuestro cuerpo.\n“Quien se dedica al diagnóstico desde una formación en medicina tiene una visión parcial, limitada a técnicas similares o relacionadas a las actuales. En cambio, nosotros hacemos el diagnóstico a partir de la electrónica, es decir, interpretamos que estas proteínas se convierten en dispositivos electrónicos, y tendrán características eléctricas particulares.\n“Esta técnica parece no haber sido considerada, ya que nadie tiene la habilidad de fabricar nanoestructuras suficientemente pequeñas para interactuar con dichas proteínas”, aclara Serdio.\nPublicada en El Economista..


Marian, la niña que emocionó a Melendi en La voz kids, ingresada\nLa pequeña, de tan solo 6 años, se encuentra en estado grave en un hospital de Coahuilla después de que quedase atrapada en el motor de una atracción mecánica\nMarian Lorette en ’La voz kids’ (México).\nMadrid 12 de noviembre del 2019. Actualizada 13 de noviembre del 2019 a las 02:24\nMéxico vive conmocionado por lo que le ha sucedido a una de las pequeñas participantes de su versión de 'La voz kids'. Marian Lorette, de tan solo 6 años de edad, se encuentra ingresada en estado grave en un hospital de Coahuila después de que quedase atrapada en el motor de una atracción mécanica, arrancándole gran parte del cuero cabelludo.\nLa niña se ganó un hueco en los corazones de los espectadores de la versión mexicana del talent infantil después de que interpretase 'Y si hacemos un muñeco', canción de la BSO de la película 'Frozen', en la primera gala de 'Audiciones a ciegas' de su segunda edición, que contó con Melendi entre sus coaches.\nDe hecho, su actuación hizo que el cantante astuariano se girase, aunque sin suerte, ya que no eligió estar en su equipo. "Cuando empezaste a cantar casi me muero de la emoción. Yo tengo una chiquita más pequeña que tú, que con 2 años empezó a hablar con esa canción. ¿Tú sabes cómo me hiciste sentir? Temblando me tienes de lo bien que lo has hecho. Muchísimas gracias por venir y cantarnos así", afirmó Melendi en su valoración.\nDespués de conocerse la noticia, Lucero, la coach de Marian Lorette, le envió un cálido mensaje a la pequeña artista desde su cuenta oficial de Twitter: "Quiero pedirles con todo mi corazón que nos unamos en oraciones y energías positivas para la princesa preciosa Marian Lorette de León ya que está pasando por una situación muy delicada de salud en estos momentos".\n'Sálvame' analiza la separación de Antonio David y Olga: "Tiene una relación con una mujer de Mediaset"


Macarrones en paella con salchichas frescas | Caceroladas\nDeliciosa receta para preparar unos macarrones en paella con salchichas frescas. Una receta sencilla pero a la vez original de preparar unos ricos macarrones con un toque de sabor diferente que gustará a toda la familia.\nSi buscáis mas receta con macarrones, os recomiendo los macarrones con brócoli y salsa de queso ligera, una receta riquísima y ligera. También os pueden gustar los macarrones con picadillo de chorizo, riquísimos y perfectos para el día a día.\nTambién te puede interesar: Como hacer espaguetis con verduras salteadas.\nIngredientes para macarrones con salchichas frescas para 4 personas:\n100 grs por persona de macarrones.\nPreparación: Como hacer macarrones con salchichas frescas en paellera.\nFreímos la cebolla y el ajo a fuego medio bajo hasta que la cebolla tenga un color transparente. Seguidamente añadimos el tomate triturado y cocinamos con un poco de sal un par de minutos. Ponemos el pimentón y sofreímos.\nCortamos las salchichas en trozos y las freímos junto con el sofrito anterior. Añade los macarrones y mezcla son el sofrito y las salchichas.\nAñadimos el agua (la cantidad que nos indique el fabricante) la hoja de laurel, el colorante alimenticio y sal. Dejaremos hervir a fuego medio-alto hasta que se consuma el agua por completo.\nEl tostar los macarrones es fundamental en este plato. Os aseguro que quedarán impresionantes.


ðŸ¥‡6 Mejores programas de gestiÃ³n de descargas portÃ¡tiles gratuitos para Windows - TecnologÃa Ilimitada\n6 Mejores programas de gestiÃ³n de descargas portÃ¡tiles gratuitos para Windows\nHoy traemos un top de el mejor software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til y gratuito para Windows . Como se trata de un software portÃ¡til, puedes utilizarlo sin necesidad de instalaciÃ³n. AdemÃ¡s, tambiÃ©n te dan la flexibilidad de usarlos directamente desde un dispositivo de almacenamiento portÃ¡til como una unidad flash , un disco duro portÃ¡til, etc.\nA travÃ©s de estos programas portÃ¡tiles de administraciÃ³n de descargas, puede descargar y administrar video, audio, imagen y otros archivos de varias fuentes en lÃnea. En algunos de estos gestores de descargas, puedes incluso descargar varios archivos a la vez de Internet. Durante el proceso de descarga, tambiÃ©n puedes hacer una pausa y reanudar las descargas en algÃºn software. Una Ãºtil funciÃ³n de programaciÃ³n tambiÃ©n estÃ¡ presente en algunos gestores de descarga para programar la descarga de archivos para un tiempo especÃfico. El proceso de descarga de contenidos es bastante sencillo en todos los programas. AÃºn asÃ, para ayudarte, he incluido el proceso de descarga de contenido necesario en la descripciÃ³n de cada software.\nAdemÃ¡s de descargar el contenido, tambiÃ©n puedes usar algunos gestores de descargas para previsualizar el contenido de audio y vÃdeo descargado . TambiÃ©n obtienes mÃºltiples herramientas adicionales en estos programas como HTML Spider, Priority, File Integrity Checker, File Manager, etc. Revisa la lista para saber mÃ¡s sobre estos gestores de descargas portÃ¡tiles.\nMi programa favorito de administraciÃ³n de descargas portÃ¡tiles para Windows:\nCÃ³mo descargar contenido usando uGet:\nCÃ³mo descargar contenido usando el Free Download Manager:\nCÃ³mo descargar contenido usando wxDownloads:\nCÃ³mo descargar contenido usando Turbo Download Manager:\nCÃ³mo descargar contenido usando WackGet:\nCÃ³mo descargar contenido usando SD-Manager:\nuGet es mi software favorito porque puede descargar varios videos, audio y archivos a la vez. AdemÃ¡s, a diferencia de otros administradores de descargas similares, tambiÃ©n puede descargar videos de algunas plataformas de alojamiento de video populares.\nTambiÃ©n puede consultar las listas de los mejores programas gratuitos de cÃ³digo abierto para la descarga, HTML5 Video Downloader y Twitter Video Downloader para Windows.\nuGet es un software libre de cÃ³digo abierto y gestor de descargas portÃ¡til para Windows, BSD, Linux y Android. A travÃ©s de este software, puedes descargar videos, imÃ¡genes y archivos de Internet. TambiÃ©n es capaz de descargar videos de algunas plataformas de alojamiento de video populares. TambiÃ©n cuenta con una funciÃ³n de descarga por lotes dedicada para descargar mÃºltiples archivos y vÃdeos de Internet. Otra cosa buena de este software es su capacidad de detectar URLs descargables cuando se copian al portapapeles. Ahora, sigue los siguientes pasos para descargar contenido en lÃnea con este software.\nPrimero, copia una URL de un archivo, video o imagen que quieras descargar.\nDespuÃ©s de eso, inicia este software y selecciona la secciÃ³n New Download del menÃº File .\nA continuaciÃ³n, pegue el URL en el campo URL y especifique la ubicaciÃ³n de destino, las conexiones mÃ¡ximas, el estado (ejecutable o en pausa), el lÃmite de reintento, el retardo de reintento, etc., los parÃ¡metros.\nPor Ãºltimo, pulse el botÃ³n OK para iniciar el proceso de descarga.\nPanel de estado : En este panel, puedes ver descargas activas, descargas en la cola, y listas de descargas terminadas .\nPrioridad : UtilizÃ¡ndola, puedes dar alta prioridad a los enlaces de descarga importantes y baja o moderada prioridad a otros enlaces.\nEs uno de los mejores programas de gestiÃ³n de descargas portÃ¡tiles gratuitos a travÃ©s del cual se pueden descargar videos, archivos y audio de varias fuentes en lÃnea.\nFree Download Manager es otro software de cÃ³digo abierto y gestor de descargas portÃ¡til gratuito para Windows. Con Ã©l, puedes descargar y gestionar vÃdeos, audio, y archivos . Al utilizar las URL de los vÃdeos, el audio y otros contenidos descargables, puedes descargarlos fÃ¡cilmente a travÃ©s de este software. TambiÃ©n ofrece Ãºtiles funciones de pausa y de inicio para pausar y reanudar las descargas en cualquier momento. A travÃ©s de este software, puedes incluso descargar torrent y videos flash . Ahora, sigue los siguientes pasos para descargar contenido en lÃnea a travÃ©s de este software.\nInicie este software y vaya a su secciÃ³n de descargas .\nDespuÃ©s, haz clic con el botÃ³n derecho del ratÃ³n sobre el Ã¡rea de descarga y selecciona la opciÃ³n Crear nueva descarga .\nA continuaciÃ³n, introduzca la URL del contenido que desea descargar y especifique la ruta de destino de la ubicaciÃ³n .\nProgramador : A travÃ©s de esta funciÃ³n, puede programar mÃºltiples descargas que se iniciarÃ¡n automÃ¡ticamente segÃºn la hora programada.\nAraÃ±a HTML : Es otra caracterÃstica prÃ¡ctica a travÃ©s de la cual se puede encontrar todo el contenido descargable (video, imÃ¡genes, archivos, etc.) presente en un sitio web.\nAdministrador del sitio : Mantiene una lista de todos los sitios web que has usado para descargar el contenido.\nVista previa de los medios : Puedes usarla para ver el contenido de video descargado.\nA travÃ©s de este software, no se pueden descargar videos de plataformas populares de alojamiento de videos en lÃnea como Dailymotion, Vimeo, Metacafe, etc.\nSe trata de un software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til con muchas funciones, a travÃ©s del cual se pueden descargar diferentes tipos de contenido de sitios web y torrentes.\nwxDownloads es otro software de cÃ³digo abierto y gestor de descargas portÃ¡til gratuito para Windows. A travÃ©s de este software, puedes descargar varios vÃdeos, audio y archivos de Internet a la vez. AdemÃ¡s, te permite pausar y reanudar el proceso de descarga en cualquier momento. Ahora, comprueba los siguientes pasos para descargar contenido en lÃnea con este gestor de descargas portÃ¡til.\nInicie este software y haga clic en el botÃ³n Nuevo para abrir la secciÃ³n Descarga .\nDespuÃ©s de eso, especifique la ubicaciÃ³n de destino en el campo Guardar en .\nAhora, introduce el enlace de descarga de un contenido que quieras descargar en el campo de direcciÃ³n y pulsa el botÃ³n Add . Del mismo modo, puedes aÃ±adir mÃ¡s enlaces de descarga.\nPor Ãºltimo, especifique el ancho de banda de descarga y pulse el botÃ³n OK para iniciar el proceso de descarga.\nProgramar : Ãšsalo para programar una o mÃ¡s descargas para fechas posteriores.\nComprobar la integridad : A travÃ©s de esta funciÃ³n, puede comprobar la integridad de los archivos descargados.\nDurante mis pruebas, este software no pudo descargar videos de plataformas populares de video en lÃnea como Dailymotion, Metacafe, Vimeo, etc.\nEs un sencillo gestor de descargas portÃ¡til a travÃ©s del cual se pueden descargar y gestionar diferentes tipos de contenidos en lÃnea.\nTurbo Download Manager es otro software gratuito de cÃ³digo abierto y gestor de descargas portÃ¡til para Windows, BSD, macOS y Android. A travÃ©s de este administrador de descargas, puedes descargar fotos, videos, audio y archivos. TambiÃ©n ofrece algunas funciones Ãºtiles como Pausa de reproducciÃ³n (para pausar y reanudar una descarga), Multi-Threading (para mejorar la velocidad de descarga), Multiple Mirrors , y mÃ¡s. Ahora, sigue los siguientes pasos para descargar contenido a travÃ©s de este gestor de descargas portÃ¡til.\nInicie este software y pulse el botÃ³n Add para abrir la ventana de descarga .\nDespuÃ©s de eso, pegue el enlace de descarga del contenido en el campo de descarga .\nA continuaciÃ³n, especifique el nÃºmero de hilos que desea que este software utilice durante el proceso de descarga.\nPor Ãºltimo, especifica la ruta de ubicaciÃ³n del destino y pulsa el botÃ³n AÃ±adir como nuevo trabajo para iniciar el proceso de descarga.\nPrevisualizaciÃ³n de medios : Con ella, puedes previsualizar los archivos de vÃdeo, audio e imagen descargados.\nAjustar disparadores : A travÃ©s de esta funciÃ³n, puede establecer mÃºltiples disparadores como auto-pausa nuevos trabajos de descarga si los trabajos activos exceden un nÃºmero definido por el usuario, eliminar trabajos terminados despuÃ©s de un tiempo especificado, eliminar trabajos fallidos, etc.\nEn mis pruebas, este software no puede descargar videos de plataformas de video populares como Dailymotion, Metacafe, Vimeo, etc.\nEs otro software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til y fÃ¡cil de usar que cualquiera puede utilizar para descargar vÃdeo, audio, imÃ¡genes y archivos de Internet.\nWackGet es el siguiente software de cÃ³digo abierto y gestor de descargas portÃ¡til gratuito para Windows. Es otro sencillo gestor de descargas a travÃ©s del cual se pueden descargar videos, audio, imÃ¡genes y archivos . En Ã©l, puedes aÃ±adir varias URL para hacer una cola de descarga. AdemÃ¡s, puedes incluso importar una cola de descarga en el formato de archivo WackGet Queue (WGQ) . AdemÃ¡s, tambiÃ©n dispone de una prÃ¡ctica funciÃ³n de descarga de playpause .\nLance este software y haga clic con el botÃ³n derecho del ratÃ³n sobre su interfaz para abrir su menÃº contextual .\nDespuÃ©s de eso, selecciona la opciÃ³n Add New Item del menÃº contextual e introduce la URL del contenido que quieres descargar.\nPor Ãºltimo, haz clic en el botÃ³n OK para iniciar el proceso de descarga.\nForzar : Si una descarga se ha atascado o ha fallado, entonces puedes usar esta caracterÃstica para forzar el reinicio de la descarga.\nEn mis pruebas, este software no puede descargar videos de plataformas de video populares como Dailymotion, Metacafe, etc.\nEs un software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til, ligero y fÃ¡cil de usar, que puede utilizarse para descargar diferentes tipos de archivos y datos de Internet.\nSD-Manager es un bonito software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til y gratuito para Windows. Es un gestor de descargas basado en Java que necesita un sistema con Java para funcionar. Es un software sencillo en el que se puede descargar un vÃdeo, una imagen o un archivo a la vez. Para descargar varios elementos a la vez, es necesario cargar una lista de descarga que consiste en varias URL en forma de formato de archivo DLX . Ahora, comprueba los siguientes pasos para descargar contenido a travÃ©s de este software de gestiÃ³n de descargas portÃ¡til.\nInicia este software y pulsa el botÃ³n Add para aÃ±adir una URL de un contenido que quieras descargar. AdemÃ¡s de esto, tambiÃ©n puedes cargar una lista de descargas para descargar varios elementos a la vez.\nA continuaciÃ³n, especifique la ruta de ubicaciÃ³n de destino y pulse OK para iniciar el proceso de descarga.\nEste software no pudo descargar videos de plataformas de video populares (Dailymotion, Vimeo, etc.) durante mis pruebas.\nEs otro gestor de descargas portÃ¡til fÃ¡cil de usar que cualquiera puede utilizar para descargar vÃdeo, audio y archivos de varias fuentes en lÃnea.\n8 mejores programas de destrucciÃ³n de archivos portÃ¡tiles gratuitos para Windows\nHoy traemos un top de el mejor software portÃ¡til gratuito de trituraciÃ³n de archivos para Windows . … Leer mÃ¡s... about 8 mejores programas de destrucciÃ³n de archivos portÃ¡tiles gratuitos para Windows


El Alquian, Almería Ver mapa\nAltar con decoración floral\nMesa de madera natural vintage\nDetalle de servicio de plato\nZona de cocktail Villa Maltés\nCristalería Old Fashion\nDetalle de cartel en la ceremonia\nCarpa Villa Maltés\nArroz muy especial\nCásate junto al mar\nTu menú en varios idiomas\nMesa dulce muy completa\nDetalles que endulzan\nDetalle de la decoración en la ceremonia\nMontaje de ceremonia junto al mar\n¡Bienvenidos, recién casados!\nDetalle del cóctel de recepción\nDiseños de menús exclusivos\nCatering Aniceto es el servicio de catering del restaurante con el mismo nombre. Esto le confiere experiencia y garantía de calidad. Para los novios que deseáis un banquete excepcional y con un toque personal, disponen de una gran variedad de alternativas para que elijáis el que se adapte mejor a vuestras peticiones.\nCatering Aniceto os brindará una atención personalizada desde el primer momento. Su equipo de cocina se adaptará a vosotros para que el menú final sea de vuestro agrado y deje a todos los invitados satisfechos.\nEl catering puede organizar el banquete tanto en el propio restaurante como en la carpa para 500 comensales ubicada en el Club Natación Almería. Tampoco tendrán inconvenientes para desplazarse a donde solicitéis.\nAdemás de atender vuestra boda, Aniceto es capaz de diseñar un menú especial para cualquier ocasión que deseéis celebrar:\nSí, villa Maltes, La fábrica de genoveses, Club de Natación Almería, La finca del guarda, Doña Adela, La marmita de Alham, Cortijo Cabana y La Tortuga Mora\nDecoracion exterior, menú, cóctel de recepción, barra libre, barra de gin-tonic, cortador de jamón, Dj, varios tipos de mantelería y varios tipos de sillas\nSe paga un recargo por la cantidad\nReserva de 500€. Semana anterior a la boda el 40%. Resto al terminar la celebración\nEstamos muy contentos del servicio de catering de Aniceto. La comida estuvo deliciosa y teníamos una gran variedad de opciones para el menú. Se amoldaron a nuestras necesidades y peticiones, incluyendo a nuestros invitados (vegetarianos, veganos, sin gluten). Nuestra familia ha hecho muchos eventos con ellos y siempre han estado al 100%. Muchas gracias chicos por todo.\nAunque la comida estaba bien y los invitados no se dieron cuenta de los fallos, la atención con nosotros no ha sido buena, hasta una semana antes de la boda no nos hicieron prácticamente caso. Nos decían unos precios y luego los cambiaban. Nos daban unos servicios y luego no estaban incluidos. No nos pusieron alguna de las cosas que teníamos contratadas y no nos han dado respuesta clara. La chica que se encargaba de atendernos dejó de contestar al teléfono y solo volvió a hablarnos para mandarnos la factura (un papel con tachones supercutre). Así que por todo ello, no lo recomiendo.\nSuperaron nuestras expectativas, superatentos en todo momento, cuidan cada detalle, te asesoran y ayudan a organizar todo. Y el día de la celebración salió todo perfecto, no nos tuvimos que preocupar de nada, el maitre se encargó de todo y nosotros solo tuvimos que disfrutar. Repetiría con ellos sin dudarlo.\nAdrian P. Se casó el 21/08/2021\nEl trato ha sido profesional y cercano. La comida exquisita y el servicio muy profesional. Paco es una persona muy cercana y profesional y Martín que nos ayudó en todo momento en la boda siendo nuestro metre que nos hizo poder disfrutar tranquilos en nuestro día. Solo tengo palabras de agradecimiento y si lo contratáis os quedaréis más que satisfechos.\nSi queréis que vuestra boda sea un éxito, no lo dudéis. Paco es un gran profesional y cuida cada detalle. La comida, espectacular y los invitados, la mar de contentos. ¡Muy recomendable!\nSusana M. Se casó el 05/06/2021\nTodo perfecto. Muy atentos, buena calidad, y atención. Maravilloso, ¡todos mis invitados quedaron encantados!\nGracias a Paco y a todo el personal de Aniceto, más concretamente a María Dolores, Alejandro, Ucles y Ricardo, por hacer de nuestro día, un día maravilloso. Todo salió perfecto, comenzando por la zona de las estaciones con una duración de unas 2 horas y media, donde los invitados pudieron disfrutar y degustar varios bodegones con showcooking. Después pasamos a la zona de la carpa y comenzamos con unas gambas de Garrucha a la plancha espectaculares, siguiendo con un chupito rockero de bourbon y té verde, junto con un pedazo de plato principal como la chuleta de Ávila con espárragos y tomates cherrys y finalizando con una espectacular Red Velvet como tarta nupcial. Gracias por todo y por tanto.\nEl trato de Paco, sus colaboradores y su equipo, magníficos. La comida, sin palabras; todos los invitados, encantados. Eternamente agradecida.\nMiguel R. Se casó el 19/09/2020\nMucho más de lo que esperábamos de un catering\nDesde que conocimos a Paco supimos que estábamos contratando seriedad y profesionalidad. Se adaptaron a todo lo que habíamos pensado para el catering, dándonos ideas nuevas que nos encantaron. La comida increíble, variedad y adaptabilidad a nuestras necesidades. El equipo muy profesional, siempre atentos a que no faltara de nada, tanto a los invitados como a los novios teniendo en todo momento a una persona pendiente de nosotros. En definitiva, una elección que hizo que todo fuera mucho mejor y más fácil. Gracias por tanto.\nMiguel R. Se casó el 05/09/2020\nTrato inmejorable, además de profesional, humano; algo que en estos tiempos tan difíciles es de agradecer. En todo momento buscando la mejor manera de hacerlo; comida, calidad y servicio impecables. No lo recomiendo al 100%, sino al 200%. Cuando termina el día de tu boda, te das cuenta de que no podías haber elegido mejor. Que te feliciten tus invitados no tiene precio, pero sí nombre. Se llama Paco y tiene este maravilloso catering al cual le deseamos lo mejor, es lo que se merece.\nPatricia C. Se casó el 05/09/2020\nDesde el primer momento nos hizo sentir como en familia, es profesional pero a la vez humano ya que la situación no era fácil. Comida, calidad y trato, inmejorable. Lo recomiendo no al 100℅, sino al 300%. Cuando pase el día de vuestra boda veréis que no os habéis equivocado al elegirlo, ya que todo sale perfecto. Que los invitados te den las gracias por la comida y trato tan bueno en ese día... No tiene precio... Pero si tiene un nombre. Se llama Paco y tiene este catering tan genial.\nEstefania C. Se casó el 26/10/2019\nGrandes profesionales, ¡mejores personas!\n¡Trato y comida inmejorables! ¡Desde el primer momento la atención fue magnífica! ¡El día de nuestra boda fue un sueño y en gran parte gracias a ellos! Se adaptaron a todo lo que necesitábamos, ¡siempre con una gran sonrisa y ofreciendo soluciones a todo lo planteado! ¡Deseando volver a contar con ellos para futuros eventos!\nMejor de lo que te imaginas, te dejas llevar y ellos cumplen tu sueño, todo perfecto, encantada.\nCon Aniceto es apuesta segura. Son profesionales y nos han ayudado en todo. Mil gracias.\nMuy buenos profesionales. Sin ellos mi gran día no hubiera sido como fue. Salió todo increíble a pesar de que el sitio donde se hacía era mi cortijo el montaje de mesas, los camareros y la cocina quedo perfecto.\nBodas reales de Catering Aniceto\nAndres & Toñi\nIoana & Jose\nJuan Carlos & Mari Ángeles\n26 fotos · 06/07/2019\nEstefania & Manolo\n24 fotos · 29/09/2018\n4.9 (92) · Arboleas\n4.8 (27) · Almería\n4.8 (13) · Almería\nViator, 29 04130 El Alquian (Almería)\nBanquetes El Alquian Catering El Alquian\nPreguntas frecuentes sobre Catering Aniceto\n¿Cuánto cuesta un menú de boda por persona en Catering Aniceto?\nEn Catering Aniceto es posible contratar un menú de boda con un precio mínimo por invitado de 75€.\n¿De qué servicios para la celebración de bodas dispone Catering Aniceto?\nEl equipo de Catering Aniceto pone a disposición de sus clientes los siguientes servicios:\n¿Qué tipo de cocina se puede encontrar en Catering Aniceto?\nCatering Aniceto sirve en sus eventos cocina:\n¿Qué tipo de menús especiales para boda es posible encontrar en Catering Aniceto?\nCatering Aniceto cuenta con diversos menús especiales de boda entre los que destacan:\n¿Cómo funciona la contratación de la barra libre para bodas en Catering Aniceto?\nCatering Aniceto ofrece las siguientes opciones para la contratación de la barra libre:\n¿A cuántas personas puede dar servicio de catering Catering Aniceto en el banquete de boda?\nCatering Aniceto ofrece servicios de catering de boda para un mínimo de 50 invitados y puede dar servicio hasta un máximo de 1000 invitados.\n¿Cuántas parejas recomiendan a Catering Aniceto y cuáles son los aspectos mejor valorados de sus servicios para bodas?\nA Catering Aniceto lo recomienda el 97% de las parejas que ya disfrutó de sus servicios. Su valoración global es de 4.9 sobre 5 que se desglosa del siguiente modo: 4.9 en calidad del servicio, 4.9 en tiempo de respuesta, 4.9 en flexibilidad, 4.9 en profesionalidad y 4.9 en relación calidad/precio.


Octubre 15, 2017 - 12:40 p.m. 2017-10-15 Por:\nOssiel Villada Trejos / Jefe de Redacción Online de El País*\nEl Centro de Manufactura de la multinacional Huawei está ubicado en el sector de Songshan Lake, de la ciudad de Dongguan, China.\nY de repente se me viene a la cabeza una de esas ideas absurdas con las que el cerebro reacciona cuando el asombro lo supera: si Stanley Kubrick estuviera aquí ahora mismo, caminando entre nosotros, ya habría muerto de la risa.\nEs mediodía de otro lunes de septiembre en la gigantesca ciudad de Dongguan, China. 20 latinoamericanos atravesamos el corredor principal de un inmenso salón blanco casi sacado de la escenografía que el gran Stanley imaginó en 1968 para su ‘Odisea del Espacio’. Pero esto no es una película de ciencia ficción. Aquí, una máquina extraña articula tarjetas con circuitos electrónicos indescifrables. Allá, un conjunto de brazos mecánicos se mueven en una armónica danza para ensamblar piezas diminutas. Más allá, simpáticos carros-robots circulan desprevenidamente por entre centenares de seres humanos llevando cajas de producto terminado.\nLea también: 'Huawei lanza en Colombia una academia digital de fotografía con el móvil'.\nEn medio de este universo que fusiona las habilidades humanas con la efectividad de las máquinas, nosotros avanzamos con los ojos como platos y la misma curiosidad espumosa con la que llegamos un día a este mundo. Apenas si atinamos a encontrar preguntas elementales frente a cada cosa. Para poder entrar a este sitio sin alterar sus condiciones naturales acabamos de ser revisados hace unos minutos por un sensor de electricidad estática. Llevamos túnicas blancas, gorras, cobertores de zapatos. Y nada más en las manos que papel y lápiz. Las filmadoras, los celulares, los computadores, cualquier tipo de dispositivo USB están prohibidos aquí. Los millones de procesos que se realizan en este lugar deben estar a salvo de cualquier intento de espionaje industrial.\nEste robot prueba los botones presionándolos más de un millón de veces.\nEstamos en el corazón del Centro de Manufactura de la multinacional Huawei en el sector de Songshan Lake, de la ciudad de Dongguan. Uno de esos lugares mágicos y extraños que la raza humana ha creado para satisfacer su angustiosa necesidad de llevar siempre un celular en la mano.\nPero es preciso ponerlo en perspectiva para entender exactamente dónde estamos: China es el país más poblado del mundo, con casi 1.400 millones de habitantes. Y según Qingkai Zong, Analista Senior de la firma investigadora de mercados GFK, Huawei es el dominador absoluto del negocio de smartphones aquí, con una participación de casi 22%. Es decir, estamos en una de las más grandes y sofisticadas fábricas de celulares del planeta, capaz de producir tranquilamente 1.300.000 equipos cada mes.\nY estamos exactamente en el lugar que concentra, desde hace varias semanas, los ojos y la atención de toda la industria de la telefonía celular. Es en esta fábrica donde reposa el más grande secreto de la industria china de telecomunicaciones por estos días.\nEl mundo lo conocerá oficialmente mañana lunes 16 de octubre. Fue bautizado con el sencillo nombre de ‘Mate 10’ y, según su fabricante, será el smartphone que pondrá en las manos de los consumidores el concepto de la Inteligencia Artificial, con aplicaciones y beneficios concretos, generando una nueva etapa en la industria. Pero en nuestro recorrido por esta mega-fábrica no podremos ver ni siquiera un dibujo de su silueta, y nadie nos hablará de él. Eso también está prohibido.\nLa Inteligencia Artificial, o también A.I., como se le conoce por sus siglas en inglés, es la gran frontera que intenta superar la ciencia de la computación en el siglo 21. Se trata, en términos simples, de hacer que las máquinas repliquen, de manera cada vez más autónoma, la característica que hace unos 200.000 años consolidó al Homo Sapiens como la especie más elevada de la cadena evolutiva.\nSu principal herramienta es el ‘Machine Learning’, una revolucionaria disciplina científica que busca dotar a las computadoras de sistemas que les permitan aprender. Tal como lo hace el cerebro humano. Y en un mundo que hoy no puede moverse si no está interconectado, la Inteligencia Artificial es el nuevo ‘Quinto Elemento’ que todos los competidores de esta industria anhelan dominar.\nLa historia dirá que 2017 fue el año en el que se desató la ‘primera guerra mundial’ por la aplicación de la Inteligencia Artificial en la industria de los smartphones.\n23 laboratorios de investigación en los que Huawei prueba todos sus dispositivos móviles.\nEn enero la taiwanesa HTC presentó a ‘Companion’, el asistente virtual que viene con sus nuevos teléfonos HTC-U. A finales de febrero la coreana LG lanzó su nuevo modelo G6, el primer smartphone Android en incorporar el sistema Google Assistant. Dos meses después la coreana Samsung presentó al mundo a ‘Bixby’, el asistente personal que ahora está presente en los teléfonos de sus líneas Galaxy y Note. Google, por supuesto, no se quedó atrás y en octubre incorporó su Assistant a los modelos de la nueva serie Pixel 2. Los asistentes Cortana, de Microsoft, y Alexa, de Amazon, también hacen parte de ese ‘club’.\nTodos estos sistemas son programas de software desarrollados a partir del ‘Machine Learning’ e incorporados en los teléfonos celulares para que ‘aprendan’ lo que sus usuarios hacen a diario.\nDe esa manera, pueden anticiparse e informarle a usted si ya es hora de tomar su medicina, si tiene una cita mañana en la noche, o los pronósticos del clima para el fin de semana.\nEsa no fue la apuesta de Apple, que ya tiene en sus teléfonos a la famosa asistente ‘Siri’. El imperio de Steve Jobs decidió utilizar la Inteligencia Artificial para ir más allá. A inicios de septiembre presentó su iPhoneX, equipado con un poderoso sistema de reconocimiento facial que utiliza 30.000 rayos infrarrojos y un motor neuronal para darle acceso a su dueño. Apple promete que, desde el primer minuto, el sistema ‘aprenderá’ de forma autónoma a reconocer a su verdadero usuario. Y sabrá quién es aunque use gafas, lleve un gorro, o le haya crecido la barba.\nLos dispositivos Huawei no incorporan aún un asistente personal, pero eso no parece perturbar a los ingenieros chinos que ahora nos conducen por esta enorme fábrica.\nClement Wong, Vicepresidente Global de Marketing de Producto, es el encargado de explicar por qué creen que partirán en dos la historia de la industria del smartphone.\nEl ‘Mate 10’ es lo que se conoce en este medio como un ‘Flagship’. Literal, el ‘buque insignia’ que encabeza toda la ‘flota’ de celulares de una determinada marca. La creación de un ‘Flagship’ no solo compromete la mayor inversión de un fabricante en investigación y desarrollo, sino cosas aún más valiosas: su reputación como empresa innovadora, su personalidad, su capacidad de materializar en un aparato la visión que tiene del hombre moderno y su relación con el mundo.\nAunque todos los periodistas queremos ver el ‘rostro’ del nuevo ‘Mate 10’ de Huawei, la realidad es que lo más importante, su ‘cerebro’, dejó de ser un secreto hace ya varias semanas.\nSe trata del procesador Kirin 970, un microchip con el que la ingeniería china ha logrado revaluar el significado de la palabra miniatura. En el Kirin 970, de apenas un centímetro cuadrado, están integrados y conectados 5.500 millones de transistores que gobiernan y ejecutan todas las funciones del teléfono. El chip que contiene el nuevo iPhone X de Apple, para citar solo un ejemplo, contiene 4 mil millones.\nLa diferencia de esos números ya habla de grandes diferencias en la velocidad de procesamiento de todas las funciones de un celular, pero el asunto va mucho más allá. El nuevo microprocesador de Huawei es el primero en la historia en incorporar un componente llamado NPU (Unidad de Procesamiento Neuronal), que se encargará exclusivamente de gestionar dentro del smartphone todas las funciones de ‘Machine Learning’.\nEsta robot simula el impacto de sentarse sobre el celular cuando se le tiene en el bolsillo trasero\nHoy, cuando un usuario le hace una pregunta cualquiera al asistente personal de su smartphone, este debe conectarse obligatoriamente a una plataforma en internet para entregar la respuesta correcta.\nEl nuevo microprocesador de Huawei también puede hacerlo, si es necesario. Pero va más allá de eso: resuelve dentro del mismo teléfono muchas de las tareas de Inteligencia Artificial que el usuario le pide, sin tener que ir a la ‘nube’. Y eso, además de ser más seguro, es también más rápido.\nEs esa capacidad lo que convertirá al nuevo ‘Mate 10’ en el primer smartphone capaz de tomar decisiones de forma autónoma, a partir de los datos que recoja y la observación que haga sobre el comportamiento del usuario.\n¿Qué significa eso en la práctica? Que, por ejemplo, este celular tendrá la capacidad de diferenciar por sí mismo si la fotografía que se va a tomar es de una persona, un paisaje o un animal, y automáticamente definir cuál es el modo más adecuado de la cámara para que la imagen salga perfecta. O administrar por sí mismo todas las aplicaciones que el usuario no utiliza, para hacer que la carga de la batería dure mas tiempo.\nSegún GFK, al terminar este año se habrán vendido unos 1.860 millones de celulares en todo el mundo. Y un estudio de la consultora IDC dice que Huawei tiene el 11,3% de ese mercado, lo que la convierte en el tercer jugador detrás de Samsung y Apple. Pero ya le pisa los talones a la firma de la manzana, que posee un 12%.\n¿Podrán los chinos superar a los estadounidenses y amenazar la supremacía de los coreanos? La respuesta dependerá de inventos tan sorprendentes como los que observamos en esta fábrica.\nMientras terminamos nuestro recorrido, dos grupos de visitantes de otras partes del mundo apenas comienzan. “Los chinos hacemos peregrinación anual a Sillicon Valley para ver lo que pasa allá. Pero ahora también vienen desde allá a ver qué hacemos acá”, explica Liu Xingliang, Director del Centro de Datos de Internet de China.\nSi estuviera aquí, pienso antes de salir, Stanley Kubrick sería el más feliz de todos los visitantes. Su carcajada socarrona acabaría con la tranquilidad de este salón. Hace 50 años él concibió el guión de ‘Inteligencia Artificial’, la taquillera cinta que Steven Spielberg dirigió en el 2001. Internet era solo un experimento y la palabra smartphone no existía. Pero el viejo Stanley vio el futuro. Y se parecía mucho a esto.\n(* Por invitación de Huawei)\nMéxico será el primer país de América Latina donde se comercialice el ‘Mate 10’. Colombia está en la lista, pues es un laboratorio natural para celulares de gama alta.\nmillones de móviles se vendieron en China hasta junio. Al cerrar año serán 482 millones.\nmil de los 180.000 empleados de Huawei trabajan en investigación.\ncreció la demanda de smartphones en América Latina, el mercado más dinámico para\nmil millones de dólares fue el valor total del mercado de smartphones a nivel mundial


Las cosas con José Mourinho siempre tienen que estar relacionadas con algún tipo de polémica. Si no es por los fichajes del Manchester United, es con algún jugador, equipo o personaje externo, pero algo siempre ha de rodear al portugués. Ahora no fue la excepció; recientemente criticó el documental del Manchester City All or Nothing donde lo calificó de irrespetuoso, pero Pep Guardiola le contestó “con clase” al mandamás de los ‘Red Devils’ por sus declaraciones.\nVamos a ponernos en contexto. All or Nothing es un documental de 8 episodios que muestra lo que se vivió dentro del Manchester City en las semanas finales de la temporada 2017-18. Recientemente salió el primer capítulo el cual fue criticado por Mourinho. “No la vi, pero sé algunas cosas sobre la cinta. No es necesario ser irrespetuoso para hacer una fantástica película”, comentó el portugués.\nLa polémica entró en el momento en que ‘Mou’ se refirió a los ‘Citizens’ de la siguiente forma: “Mi reacción es que si eres un club rico, puedes comprar jugadores de alto nivel, pero no se puede comprar la clase. Yo aparezco en la película, podría pedir derechos de imagen. Pero si me envían una de las camisetas que tenían en el túnel, de las que decían ‘Lo hicimos el día del derbi’, renuncio a los derechos”\nLuego de esto y de que el Manchester City le ganara al Huddersfield esta mañana, Pep Guardiola le contestó a Mourinho “con clase”, donde le expresó que no piensa que el documental sea una falta de respeto, pues está hecho para ellos, sus fans y las personas que admiran a club.\n“Tiene razón, la clase no se puede comprar. Estoy de acuerdo con José. Yo creo que hemos pasado una temporada increíble delante de las cámaras. Lo hicimos para nosotros y no estoy de acuerdo en que faltáramos al respeto. No era nuestra intención”, comentó Pep.\nPep Guardiola dejó claro que esta cinta fue grabada para mostrar al público lo mejor del club y que pudieran ver lo que sucede dentro. Sabe que esa es la opinión de Mourinho pero no le mortifica en lo absoluto.\n“Sólo grabamos lo que pasó la temporada anterior. Es un club que intenta crecer, ganar títulos como todos los grandes clubes del mundo y lo hicimos para nosotros, para nuestros aficionados y para que van qué es lo que pasa en el vestuario. Esa es la opinión de José; algunos dirán que les gusta y otros que no”, sentenció Pep Guardiola.\nall or NothingJose MourinhoManchester CityManchester UnitedPep GuardiolaPremier League


Déficit comercial de EU aumenta 7.7% durante febrero\nContrario a las expectativas de los economistas, que esperaban una reducción en el déficit comercial de Estados Unidos, el Departamento de Comercio informó de un imprevisto aumento, debido a menores exportaciones y probablemente al incremento en el precio del petróleo.\nWASHINGTON.- El déficit comercial de Estados Unidos aumentó de manera imprevista en febrero ya que las exportaciones registraron el menor nivel en cinco meses, lo que podría restar a la expansión económica del primer trimestre.\nEl Departamento de Comercio informó que la brecha comercial se incrementó 7.7 por ciento, a 42 mil 300 millones de dólares, el número más alto desde septiembre pasado.\nEn febrero, las exportaciones bajaron 1.1 por ciento, a 190 mil 400 millones de dólares, y las importaciones aumentaron 0.4 por ciento, a 232 mil 700 millones de dólares.\nBajan 1.2% las solicitudes de hipotecas en EU\nLa cifra de enero fue rectificada para mostrar un saldo negativo de 39 mil 300 millones de dólares, desde los 39 mil 100 millones informados anteriormente. Los economistas encuestados esperaban una reducción del déficit a 38 mil 500 millones de dólares para el segundo mes del año.\nAdemás de la debilidad de las exportaciones, la subida del déficit de febrero probablemente reflejó un incremento en el precio del petróleo.\nLa caída de las importaciones de crudo ante un auge de producción energética doméstica que reduce la dependencia del petróleo extranjero ha servido para reducir el déficit comercial.\nEso hizo que la brecha en cuenta corriente bajara al mínimo en 14 años en el cuarto trimestre de 2013.\nEl comercio fue uno de los principales motores del crecimiento económico durante los tres últimos meses del año pasado, una tendencia que difícilmente se repetirá en el primer trimestre.\nLa expansión en los tres primeros meses de 2014 se habría moderado a un ritmo anualizado inferior a 2.0 por ciento. La economía avanzó a una tasa de 2.6 por ciento en el cuarto trimestre.\nAjustado por inflación, el déficit comercial se amplió a 50 mil 100 millones de dólares en febrero, desde 48 mil 500 millones el mes previo.


El Acrónimo Jesuita "I.H.S." en el Grimorio de San Cripriano\nTema: El Acrónimo Jesuita "I.H.S." en el Grimorio de San Cripriano Jue Ene 05, 2012 3:46 pm\nClavis Inferni sive magia alba et nigra approbata Metatrona\nTema: Re: El Acrónimo Jesuita "I.H.S." en el Grimorio de San Cripriano Jue Ene 05, 2012 8:43 pm\nA parte del grimorio aparecen entre otros el Ouroboros alquímico, el caduceo, la letra shin hebrea (forma de tridente), el esculapio o caduceo hermético. El macho cabrio... Una joya\nTema: Re: El Acrónimo Jesuita "I.H.S." en el Grimorio de San Cripriano Vie Ene 06, 2012 4:43 pm\nAsi es. Recordemos también lo mostrado en mi artículo llamado "El Sello de los Jesuitas: "IHS", Presente en Grimorios Antiguos". Podemos ver entónces como el acrónimo I.H.S. es rastreado hasta escritos satanistas hechos por los mismos Papas de Roma hace cientos de años!\nNote el lector cómo ya desde el siglo 800 el catolicismo netamente\nsatanista mezclaba como iguales la figura santa de YaHWeH (tal cual\naparece en la version original del Enchiridión) con los dioses falsos\negipcios provenientes de Babilonia.\nAlabemos la Verdad que proviene de YaHWeH y que supera toda ficción!\nTema: Re: El Acrónimo Jesuita "I.H.S." en el Grimorio de San Cripriano


Trasladan oficinas de correos de Broward a Miami-Dade - surflorida.com\nTrasladan oficinas de correos de Broward a Miami-Dade\nin Comunidades — 18/05/2012\nDebido a la gran crisis derivada de las nuevas tecnologías, el servicio de correo del condado de Broward ha sido trasladado al Miami-Dade, situación que desde luego retrasa las entregas rápidas de sobres y encomiendas.\nEl nuevo servicio postal quen concentrará toda la correspondencia de Broward estará ubicado cerca del Aeropuerto Internacional de Miami. En todo el país, se cerrarán unos 140 centros de procesamiento.\nLos centros que se cerrarán son el Centro de Procesamiento y Distribución de Fort Lauderdale en la 1900 W. Oakland Blvd., y el Centro de Procesamiento y Distribución del Sur de la Florida en la 1600 Pines Blvd, en Pembroke Pines.\nLos trabajadores en los dos centros mantendrán sus empleos, pero se les trasladará a otras instalaciones.\nLa instalación de Fort Lauderdale comenzará su mudada a mediados de junio, y completará la transferencia antes del 1 de septiembre para que el correo se pueda enviar sin interrupción durante las temporadas electorales y festivas. La instalación de Pembroke Pines comenzará su mudada a principios del próximo año.\nLa medida ocurre mientras el volumen del correo ha declinado, debido en gran parte a internet, de un máximo de todos los tiempos de 213,000 millones de piezas en el 2006 a 171,000 millones en el 2010.\nLos cambios que está experimentando el servicio postal en los Estados Unidos acarreará pérdidas este 2012 mas de 10 millones de dólares.\nLa consecuencia más notable de los cierres será la demora en la entrega de las encomiendas, dijo un vocero del servicio postal.\nEl alcalde de Borward, John Rodstrom, fustigó el cambio y además criticó las demoras que ahora anuncia el servicio postal. “Ellos se están sacando a sí mismos del negocio al hacer cosas como éstas”, agregó.\nMenos tangible pero más significativo para muchos será la pérdida de un matasellos local. Desde la década de 1890, el correo colocado en Broward que lleva un matasellos local. “Fort Lauderdale FL 333” se sustituirá ahora con el matasellos “Miami Fl 331”.\nMientras que los grandes centros cerrarán, se mantendrá la oficina del Boulevard Las Olas y otras seis en el Sur de la Florida.