Cómo crear un blog grupal en Tumblr - Weblog Magazine\nAntonio Cambronero el 17 may, 2011\nPosterous, WordPress, Blogger y Tumblr son magníficas plataformas para publicar un blog. Ahora mismo, junto con Twitter y Facebook, forman el conjunto de herramientas más utilizadas en todo el mundo para comunicar y expresarse. De todas ellas hemos hablado aquí en Weblog Magazine y, si acabas de aterrizar en la blogosfera y en las redes sociales, te será muy útil darte una vuelta por nuestros archivos.\nSin embargo, hemos hablado poco de los blogs grupales; esos que están formados por varios autores. Si eres usuario de Tumblr y quieres convertir tu blog en grupal, debes saber que no puedes hacerlo. Al menos, con tu blog primario (con el que abriste la cuenta). La única forma es compartir el login con el resto de editores o crear un blog adicional (que será el grupal). Pero ten en cuenta que un blog grupal (secundario) no se puede crear hasta no tener uno simple primario.\nA continuación te explicamos cómo añadir un blog grupal.\nEn primer lugar, añade un nuevo blog pinchando en la flechita que figura a la derecha del nombre del blog. Una vez que se expanda la lista de blogs, accede a la ventana de configuración del nuevo haciendo click en “Create a new blog” (Crear un nuevo blog).\nEn el segundo paso, tendrás que introducir el título del blog y el nombre de dominio (la palabra que precederá a “tumblr.com”) para tu nuevo blog. Si quieres que tu blog esté protegido con una contraseña, escríbela en el campo “Privacy” (Privacidad) y activa la casilla “Password protect this blog” (Blog protegido con contraseña). De esa forma solo los usuarios que conozcan la clave podrá leer el blog. Solo los blogs secundarios pueden protegerse con contraseña.\nPor último, para añadir editores al blog grupal, pincha en “Members” e invítalos introduciendo su e-mail en el campo “Invite to this blog”. Todos los autores invitados recibirán un correo con las instrucciones para unirse al blog y registrarse si no son usuarios de Tumblr. Lo único que no podrán hacer es cambiar la configuración del blog, a menos que se le haga administrador del mismo.\nLos blogs secundarios tienen la siguiente restricción: desde ellos no se puede seguir a otros blogs de Tumblr, aunque sí pueden ser seguidos.\nY ahora, ¿te atreves a crear un blog grupal en Tumblr?


psicopedagogia El Estudiante cono investigador\nEl Estudiante cono investigador\nMétodos investigativos del aprendizaje\nEl aprendizaje es individual ( o colectivo) del estudiante para aprender el material docente y también puede ser organizado en la variantes investigativas. Es muy importante definir los objetivos del aprendizaje , los cuales pueden ser diferentes.\nLa mayoría de los estudiantes ,son capaces de aprender los sistemas de conocimientos y habilidades de ciencias, para las necesidades de su propia vida y de su futura profesión ,con base en el interés y las maravillas de las ciencias . ellos y ellas pueden lograr un buen nivel de desarrollo de sus capacidades investigativas y creativas y el crecimiento de su pensamiento critico y productivo ., para lograr estos objetivos modernos , solo se necesita cumplir con las reglas de trabajo independientes , con la ayuda del profesor.\nEl estudiante debe aprender como usar los siguientes métodos específicos de ciencias:\n· Como observar y describir los fenómenos\n· Como explicar y predecir teóricamente las propiedades\n· Como hacer el experimento y también modelos mentales y materiales sobre los conceptos, leyes y teorías de ciencias.\nEn su aprendizaje moderno además , es estudiante debe utilizar , las diferentes oportunidades de los computadores. Todas estas actividades representan también las a}habilidades básicas ,las cuales el estudiante debe adquirir durante y al final de sus estudios, para desarrollar su entendimiento de los conceptos ,leyes teorías y aprender ciencias.\n- Aprender no es necesariamente un resultado de enseñar\nLa investigación cognoscitiva revela que, incluso con lo que se considera una buena enseñanza, muchos estudiantes, incluidos aquellos de talento académico, comprenden menos de lo que se piensa. Con determinación, los alumnos que presentan un examen son comúnmente capaces de identificar lo que se les ha dicho o lo que han leído; sin embargo, un sondeo cuidadoso con frecuencia muestra que su comprensión es limitada o distorsionada, si no del todo errónea. Este hallazgo sugiere que la parsimonia es esencial para establecer metas en educación: las escuelas deben recoger los conceptos y las habilidades más importantes que deben destacarse, a fin de que puedan concentrarse en la calidad de la comprensión más que en la cantidad de la información presentada.\n- Lo que los estudiantes aprenden recibe la influencia de sus ideas preexistentes\nLas personas tienen que construir sus propios significados independientemente de la claridad con la que enseñen libros o profesores. Una persona lleva a cabo esta tarea sobre todo al conectar nueva información y conceptos con lo que ya conoce. Los conceptos las unidades esenciales del pensamiento humano que no tienen vínculos múltiples con lo que un estudiante piensa sobre el mundo no es probable que se recuerden o sean de utilidad. O, si permanecen en la memoria, se quedarán en un lugar etiquetado, y no serán capaces de influir en los pensamientos acerca de ningún otro aspecto del mundo. Los conceptos se aprenden mejor cuando se encuentran en una variedad de contextos y se expresan en diversas formas, pues ello asegura que haya más oportunidades para que entren en el sistema de conocimiento del estudiante.\n- El avance en el aprendizaje va generalmente de lo concreto a lo abstracto\nLas personas jóvenes pueden aprender con más facilidad acerca de cosas tangibles y directamente accesibles a sus sentidos visual, auditivo, táctil y cenestésico. Con la experiencia, incrementan su capacidad para comprender conceptos abstractos, manipular símbolos, razonar lógicamente y generalizar. Sin embargo, estas destrezas se desarrollan con lentitud, y la dependencia de la mayoría de las personas de ejemplos concretos de nuevas ideas persiste por toda la vida. Las experiencias concretas son más efectivas en el aprendizaje cuando ocurren en el contexto de alguna estructura conceptual pertinente. Las dificultades que muchos estudiantes tienen para comprender las abstracciones se enmascaran con frecuencia por su capacidad para recordar y repetir términos técnicos que no entienden. Como resultado, los profesores desde educación preescolar hasta preparatoria algunas veces sobrestiman la capacidad de los alumnos para manejar las abstracciones, y toman el uso apropiado de las palabras correctas por parte de los estudiantes como evidencia de comprensión.\n- El aprendizaje efectivo de los alumnos requiere realimentación\nLos estudiantes responden a sus propias expectativas de lo que pueden y no pueden aprender. Si creen que son capaces de aprender algo, ya sea resolver ecuaciones o montar en bicicleta, generalmente logran avances. Pero cuando no tienen confianza en si mismos, no consiguen aprender. Los alumnos desarrollan auto confianza a medida que obtienen éxito en el aprendizaje, igual que la pierden si enfrentan fracasos repetidos. Así, los maestros necesitan dar a los estudiantes tareas de aprendizaje que entrañen un reto pero que sean asequibles y que los ayuden a alcanzar el éxito.\nAlgunos principios de aprendizaje mas adecuados son :\n- Aprendemos haciendo tares.\n- Aprendemos al hacer algo , haciendo algo.\n- Sin ser listo aprender , es imposible aprender.\n- Sin motivación , puede no haber aprendizaje.\n- Para el aprendizaje efectivo las repuestas deben ser fortalecidas.\n- Con contenidos significantes y útil se puede aprender mas fácil , que con contenidos sin significación\n- Se puede aprender como resolver problemas solo resolviendo el problema\n- El estudiante puede cumplir las tareas si tiene capacidades , conocimientos y motivación\nAlgunos principios de aprendizaje que se asocian en una concepción constructivista de aprendizaje son:\n- El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante.\n- El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo.\n- El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.\n- El aprendizaje es un proceso de (re)construcción de saberes culturales\n- El aprendizaje se facilita gracias a la medición o interacción con los otros.\n- El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.\n- Así el alumno debe ser animado a descubrir hechos de su campo de estudio, a construir o reconstruir sus conceptos y variables de estudio implicadas. Por otro lado, el estudiante siempre debe ser visto como un sujeto que posee un nivel específico de desarrollo cognitivo; como un aprendiz que posee un cierto cuerpo de conocimientos (estructuras y esquemas, competencia cognoscitiva), los cuales determinan sus acciones y actitudes. Hay que destacar que la construcción concreta tiene carácter estructurante y que su realización obedece a un proyecto que anticipa la estructura y hace inteligible y significativo el qué hacer.\nAdemás de los principios del aprendizaje, de los que es necesario partir a la hora de desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje, han de tenerse en cuenta los elementos del aprendizaje, es decir aquello que constituye el objeto a aprender.\nDe forma sintética, estos elementos del aprendizaje pertenecen al ámbito del "saber", son los conocimientos, al ámbito del "hacer", son las habilidades, y al ámbito del "sentir", son las actitudes, el aprendizaje de valores y normas. El aprendizaje en estos tres ámbitos, permite a la persona resolver problemas, que es el estadio más complejo de los procesos de aprendizaje.\nLa aplicación de los principios de aprendizaje, orientados a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, se ha llevado a cabo mediante una metodología basada principalmente en breves exposiciones teóricas para aportar una base conceptual; ejercicios prácticos para trabajar las técnicas de comunicación efectiva y las habilidades sociales; role playing y dinámicas de grupo para trabajar los comportamientos y actitudes.\nEsta metodología se ha aplicado a los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en los talleres y en las acciones de tutorización y asesoramiento, a partir tanto de los temas surgidos de las inquietudes de las propias participantes como de los propuestos por el profesorado.\nEstándares del aprendizaje significativo\nSon interesantes los estándares del aprendizaje significativo elaborados por la academia de matemáticas y ciencias en el estado de Illinois:\n1. Desarrollar las herramientas para pensar:\n- Desarrollar los hábitos , conceptos y procesamiento de los datos automáticos , que ayuden al pensamiento complejo.\n- Construir preguntas que ayuden al entendimiento profundo del material docente.\n- Observar los fenómenos con atención y anotar las observaciones\n- Evaluar la pertinencia de la información y razonamiento.\n2. pensar sobre el pensamiento :\n- identificar las nuevas suposiciones y las concepciones falsas , las cuales impiden y desvían el entendimiento correcto.\n- Buscar y analizar las ambigüedades en los datos textuales, físicos y teóricos.\n3. extender e integrar el pensamiento:\n- utilizar las tecnologías apropiadas para extender lamente.\n- Reconocer y explicar las conexiones entre diferentes áreas de conocimiento.\n- Crear concepciones especiales, las cuales dan coherencia a las estructuras del pensamiento.\n4. expresar y evaluar construcciones:\n- construir y sostener las conclusiones basadas en la evidencia.\n- Escribir hablarte con fuerza, economía de las palabras y elegancia.\n- Identificar y caracterizar los elementos dinámicos y orgánicos de la estructura de los sistemas.\n- Desarrollar las capacidades estéticas.\n5.pensar y actuar con los otros:\n- Identificar, comprender y aceptar los derechos y responsabilidades de pertenecer a las diferentes comunidades.\n- Tomar las decisiones que reflejan los estándares de la ética y actuar de acuerdo con estas decisiones.\nEn la medida que un contenido de aprendizaje se relaciona con otros que ya se conocían anteriormente, la persona es capaz de comprender ese nuevo contenido porque lo ve próximo a sus conocimientos y experiencias.\nPrincipios de una buena enseñanza y aprendizaje.\n7 principios de buen aprendizaje:\n1. se necesita frecuentes y buenos contactos entre profesores y estudiantes en las clases y fuera de ellas.\n2. el buen aprendizaje es cooperativo. Los estudiantes deben trabajar con sus compañeros discutiendo las ideas y respuestas.\n3. fomentar los activos estilos de aprendizaje.\n4. formar altas expectativas entre los estudiantes, esto ayuda a todos y todos deben hacer esfuerzos grandes para lograrlos.\n5. un moderno sistema de control de conocimientos es indispensable.\n6. respetar los diversos caminos hacia el aprendizaje. Los estudiantes deben tener oportunidades para mostrar sus talentos y aprender en su camino, lo que es bueno para ellos.\n7. aconsejar y dar el tiempo necesarios para el aprendizaje delos estudiantes.\nLos diez principios supremos\nFuente: Richard Leblanc, York University, Ontario. Este artículo apareció en la revista The Teaching Professor, después de que el Profesor Leblanc ganara el premio Seymous Schulich para la excelencia en la enseñanza. Se publicó en http://www.hcc.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/topten.htm con permiso del profesor Leblanc.\nSegundo. La buena enseñanza es considerar a los estudiantes consumidores de conocimiento. Consiste en hacer el mayor esfuerzo por mantenerse actualizado en su campo, leyendo las fuentes directa e indirectamente relevantes, y frecuentando el grupo líder tan a menudo como sea posible. Pero el conocimiento no se circunscribe a las revistas especializadas. La buena enseñanza consiste en saber tender puentes entre la teoría y la cursos y a preparar materiales para mejorar la enseñanza.\nNoveno. La buena enseñanza consiste en ser intermediarios entre los profesores antiguos y los nuevos, entre los compañeros de trabajo, y en ser reconocido y promocionado por los colegas. La enseñanza eficaz debiera ser práctica. Consiste en dejar la torre de marfil y sumergirse en el campo de trabajo, conversando con la gente que pone en práctica la teoría, consultándoles y asistiéndoles, y también establecer relaciones con sus comunidades.\n, Tercero. La buena enseñanza consiste en escuchar, preguntar, ser sensible, y recordar que cada estudiante es diferente. Consiste en provocar las respuestas y en desarrollar las habilidades de comunicación de los estudiantes. Consiste en alentarlos a excederse, y al mismo tiempo consiste en ser humano, respetuoso de los demás, y en ser un profesional todo el tiempo.\nTercero. La buena enseñanza consiste en escuchar, preguntar, ser sensible, y recordar que cada estudiante es diferente. Consiste en provocar las respuestas y en desarrollar las habilidades de comunicación de los estudiantes. Consiste en alentarlos a excederse, y al mismo tiempo consiste en ser humano, respetuoso de los demás, y en ser un profesional todo el tiempo.\nQuinto. La buena enseñanza es cuestión de estilo. ¿Debería ser divertido enseñar? Seguro que sí. ¿Significa esto que carezca de sustancia? De ninguna manera. La enseñanza efectiva no consiste en clavar las manos en el podio, o en tener los ojos fijos en lo que proyecta a la pantalla o al pizarrón. Los buenos maestros trabajan el espacio en el aula y saben dónde está cada estudiante. Se dan cuenta de que ellos son los directores y los alumnos la orquesta. Cada estudiante toca un instrumento diferente y con diferentes grados de habilidad.\nSexto. Esto es muy importante: la buena enseñanza es asunto de buen humor. Consiste en no tomarse a usted mismo demasiado en serio. A menudo consiste en hacer bromas inocuas, la mayoría sobre usted mismo, de manera que el hielo se rompa y los estudiantes aprendan en una atmósfera relajada donde usted, como ellos, se vean como seres humanos con debilidades y carencias.\nSéptimo. La buena enseñanza consiste en cuidar, nutrir y desarrollar mentes y talentos. Consiste en dedicar tiempo a cada alumno, a menudo sin que el interesado se dé cuenta. Consiste también en aquellas horas desagradecidas que dedicamos a calificar, a diseñar o rediseñar recompensada, y la enseñanza pobre debiera ser mejorada a través de programas de capacitación.\nEL TRABAJO INDIVIDUAL DEL PROFESOR CON LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES DE CIENCIAS.\n· Organizar el trabajo de clase en grupos pequeños de estudiantes, escogiendo los líderes del grupo que ayudan al profesor a trabajar individualmente con cada estudiante.\n· Antes de entregar las tareas de casa es conveniente que los estudiantes comparen sus tareas para corregir algunos errores y sólo después la entreguen al profesor.\n· Que el profesor ayude a cada estudiante a hacer su propio plan de trabajo individual con especificaciones detalladas de los objetivos que el estudiante debe lograr y los errores que debe corregir lógicamente que el mejor modo de individualizar el trabajo con los alumnos en la consulta individual, el profesor hace en horas de oficina.\nOtro asunto importante en el trabajo individual son los estudiantes con altas capacidades. Lamentablemente no siempre en el trabajo docente tradicional tienen en cuenta las necesidades especiales de ellos. Existen varios consejos de como involucrar más estos estudiantes en el trabajo docente para su beneficio. Se puede ofrecer diferentes tareas extras, asignando para ello nota especial. también todos los tipos de actividades extra clase:\nLas olimpiadas, el trabajo investigativo y otros sirven para este objetivo.\nTodos los métodos modernos activos, que utiliza el profesor, por ejemplo, los métodos creativos como las discusiones, los computadores en la enseñanza, los métodos activos de los laboratorios también tienen impacto positivo para todos los estudiantes y especialmente para quellos que tiene capacidades altas. En el trabajo colectivo estos estudiantes deben ser frecuentemente, como asistente en la organización del trabajo en grupos en el aula. El profesor puede también tener un conjunto especial de problemas de mayor dificultad para dar como tarea a estos estudiantes, para aumentar su interés.\nEs importante utilizar los métodos de enseñanza activa amena e interesante, que produce cuando al estudiante le gusta trabajar, aprender e investigar asuntos nuevos. Todos los métodos creativos que utilice el profesor tienen efecto positivo en la motivación.\n· La enseñanza debe ser compatible con la naturaleza de la investigación científica\n· Involucrar activamente a los estudiantes.\n· Concentrarse en reunir y utlizar la evidencia\n· Ofrecer perspectivas históricas.\n· Insistir en la expresión clara.\n· Utilizar un enfoque de grupo.\nLa naturaleza interdisciplinaria del trabajo debe ser reforzada por la actividad grupal frecuente en el salón de clases. Los científicos y los ingenieros trabajan principalmente en grupo y con menor frecuencia como investigadores aislados. De manera similar, los estudiantes deben ganar experiencia compartiendo responsabilidad para aprender entre sí. En el proceso de llegar a la comprensión común, los alumnos en un grupo deben informar a menudo a los demás sobre los procedimientos y significados, argumentar acerca de los descubrimientos y valorar los avances de las tareas. En el contexto de la responsabilidad del equipo, la retroalimentación y la comunicación se hacen más realistas y de un carácter muy diferente del enfoque individualista de libro de texto tarea recitación\n· No separar el conocimiento del descubrimiento\n· Desalentar la memorización del vocabulario técnico.\n· La enseñanza de la ciencia debe reflejar los valores científicos\nv Dar la bienvenida a la curiosidad. La ciencia, las matemáticas y la tecnología no crean curiosidad. La aceptan, la fomentan, la incorporan, la recompensan y la disciplinan y así lo hace la buena enseñanza de la ciencia. Por consiguiente, los maestros que enseñan ciencia deben alentar a los estudiantes a hacer preguntas sobre el material que están estudiando, ayudarlos a aprender o formular sus preguntas claramente a fin de comenzar a buscar respuestas, sugerirles formas productivas para encontrar respuestas y recompensar a quienes planteen e investiguen cuestiones poco comunes pero pertinentes. En el salón de clases donde se enseña ciencia, hacer preguntas debe valorarse tanto como el conocimiento.\nv Recompensar la creatividad. Los científicos, matemáticos e ingenieros aprecian el uso creativo de la imaginación. El salón de clases debe ser un lugar donde se reconozcan y fomenten la creatividad y la inventiva como cualidades distintivas de la excelencia académica. De hecho, los maestros pueden expresar su propia creatividad ideando actividades en las cuales se despliegue la creatividad y la imaginación de los alumnos.\nv Favorecer un espíritu de sanos cuestionamientos. La ciencia, las matemáticas y la ingeniería prosperan debido al escepticismo institucionalizado de sus practicantes. Su principio central es que la evidencia, la lógica y las afirmaciones de cualquier individuo pueden cuestionarse, y los experimentos de cada cual estarán sujetos a repetición. En los salones de clase donde se enseña ciencia, la práctica normal debe ser que los maestros planteen preguntas, del siguiente tipo: ¿Cómo conocemos? ¿Cuál es la evidencia? ¿Cuál es el argumento que interpreta la evidencia? ¿Hay explicaciones alternativas u otras formas mejores de resolver el problema? El objetivo debe ser imbuir a los estudiantes el hábito de plantear preguntas y buscar respuestas.\nv Evitar el dogmatismo. Los estudiantes deben experimentar la ciencia como un proceso para ampliar la comprensión, no como verdad inalterable. Esto significa que los maestros deben tener cuidado de no dar la impresión de que ellos o los libros de texto son las autoridades absolutas cuyas conclusiones son siempre correctas. Al tratar acerca de la credibilidad de las aseveraciones científicas, el derrocamiento de las creencias científicas aceptadas, y qué hacer con los desacuerdos entre los científicos, los maestros que enseñan ciencia pueden ayudar a los estudiantes a equilibrar la necesidad de aceptar una gran cantidad de ciencia con base en la fe contra la importancia de mantener una mente abierta.\nv Promover respuestas estéticas. Muchas personas consideran a la ciencia como algo frío y sin interés. Sin embargo, una comprensión científica de, por ejemplo, la formación de las estrellas, el azul del cielo o la constitución del corazón humano no necesitan desplazar el significado romántico y espiritual de tales fenómenos. Además, el conocimiento científico da respuestas estéticas adicionales, como el patrón de difracción de las luces de la calle que se ven a través de una cortina, el pulso de la vida en un organismo microscópico, la extensión volada de un puente, la eficiencia de la combustión en las células vivas, la historia en una roca o un árbol, una refinada prueba matemática. Los maestros de ciencia, matemáticas y tecnología deben establecer un ambiente de aprendizaje en el cual los estudiantes sean capaces de ampliar y profundizar su respuesta a la belleza de ideas, métodos, herramientas, estructuras, objetos y organismos vivos.\n· La enseñanza de la ciencia debe proponerse contrarrestar las angustias del aprendizaje\nv Construir el éxito.\nv Suministrar gran experiencia en el uso de herramientas.\nv Enfatizar el aprendizaje en grupo.\nLa enseñanza de la ciencia debe extenderse más allá de la escuela\nEn la ciencia del aprendizaje, los estudiantes necesitan tiempo para explorar, hacer observaciones, tomar caminos equivocados, probar ideas, repetir experiencias; tiempo para construir cosas, calibrar instrumentos, reunir objetos y construir modelos físicos y matemáticos para probar ideas; tiempo para aprender las matemáticas, la tecnología y las ciencias que pueden necesitar para abordar las cuestiones; tiempo para preguntar, leer y argumentar; tiempo para comprender las ideas no familiares y contraintuitivas y para ponderar la ventaja de pensar de diferente manera. Además, cualquier tema en la ciencia, las matemáticas o la tecnología que se enseña en una sola lección o unidad es poco probable que deje huella al finalizar la escuela. Para conservarse y madurar, los conceptos no deben presentarse a los estudiantes sólo de vez en cuando, sino que deben ofrecerse periódicamente en diferentes contextos y en niveles crecientes


LENTEJAS | CHISPAMASOMENOS\nPublicado en 13/03/2017 13/03/2017 por chispamasomenos\nSi hay un plato de cuchara agradecido es sin duda este, porque como dice mi madre las lentejas se hacen solas y difícilmente te saldrán mal. Las recetas son tan variadas como familias hay en el mundo pero creemos que la clave es empezar por una receta básica y sencilla a la que poco a poco ir dándole tu toque especial. Esta es nuestra receta de lentejas sin más, sencilla y sana para comer caliente de forma saludable cualquier día del año.\n½ cdta de colorante alimenticio\nPonemos las lentejas en remojo durante dos horas para aligerar el tiempo de cocción y queden más tiernas.\nSi tienes en casa cocina de gas podrás hacer lo siguiente, pincha la cabeza de ajo con un cuchillo y pásala directamente por la llama de la hornilla, la piel externa se irá quemando y toda la casa empezará a oler a ajo asado, sinónimo de que alguien está haciendo lentejas! Cuando veas el ajo bien negro lo enjuagas debajo del grifo para que suelte parte de la piel quemada. A continuación lavamos las verduras, quitamos el corazón del tomate, cortamos el rabo del pimiento y quitamos las semillas y pelamos la cebolla.\nCubrimos el fondo de la olla con aceite y ponemos a calentar, añadimos el ajo, el tomate, pimiento, cebolla y laurel y rehogamos un poco, seguidamente añadimos el pimentón con mucho cuidado de que no se nos queme y rápidamente añadimos las lentejas. Mezclamos bien y cuando ya todo coja el color del pimentón cubrimos de agua fría. Añadimos la sal y dejamos que rompa a hervir, cuando lo haga contamos de 20 a 30 min a fuego medio.\nPasado este tiempo las verduras estarán blandas y las podemos retirar. En el vaso de batir ponemos el tomate, el pimiento y la cebolla y batimos bien a potencia máxima para que quede fino. El ajo lo desechamos. Pelamos y cortamos la patata y las zanahorias y añadimos a la olla junto al las verduras batidas.\nRectificamos de agua (debe estar completamente cubierto) y probamos el punto de sal. Por último, añadimos un poco de colorante alimentario que es totalmente opcional y que únicamente se debe a la costumbre que hay en casa de hacerlo así pero no afecta en nada al sabor únicamente al color. En casa de vez en cuando también añadimos en este punto un puñado de arroz que hace el plato más completo aún.\nDejamos cocinar a fuego medio unos 40 min moviendo de vez en cuando para asegurarnos de que no se pegan y transcurrido el tiempo de cocción probamos el punto de la lenteja. Si están blanditas apartamos y dejamos reposar una hora antes de comer y si aún están algo duras paciencia y a seguir probando.\nPor supuesto esta receta es la nuestra y si tienes la tuya probablemente no haya nada que te haga cambiarla, pero si eres principiante ya tienes una por donde empezar!! Los complementos los dejamos a vuestra elección, chorizo , morcilla, jamón… se podría decir que todo vale y que a nuestro modo de ver así están perfectas y son mucho más sanas. Ahora, lo que no puede faltar es una buena lechuga para acompañar y unos rabanitos cuando están de temporada.\nCOCINA CALIENTE, CON VERDURAS, DE CUCHARA, FACIL, LEGUMBRES, LENTEJAS, SANAS


Portavoz del magnate ruso Fridman rechaza acusaciones en relación con supermercados Dia - 24.10.2019, Sputnik Mundo\nMOSCÚ (Sputnik) — Las acusaciones contra el cofundador de la empresa de inversiones LetterOne Mijaíl Fridman en relación con la compra del grupo de... 24.10.2019, Sputnik Mundo\nrusia, noticias, mijail fridman\n18:48 GMT 24.10.2019 (actualizado: 18:17 GMT 11.02.2021)\nCC BY 2.0 / Polycart / Carrinhos vermelhos para lojasСarrito de compras del supermercado Dia\nCC BY 2.0 / Polycart / Carrinhos vermelhos para lojas\nMOSCÚ (Sputnik) — Las acusaciones contra el cofundador de la empresa de inversiones LetterOne Mijaíl Fridman en relación con la compra del grupo de supermercados español Dia no corresponden a la realidad, declaró a Sputnik un portavoz del multimillonario ruso.\n"Las acusaciones en relación con Dia y Grupo Zed no corresponden a la realidad y son calumniosas", dijo el interlocutor.\nAl magnate ruso se le acusa de maniobras irregulares que provocaron la quiebra de la compañía española de servicios móviles Zed para luego poder adquirirla por "un precio irrisorio", una estrategia que habría podido aplicar a Dia.\n"En realidad, Dia sufrió por una mala gestión y las infracciones anteriormente detectadas en la contabilidad, lo que provocó un impacto negativo sobre todos los accionistas, incluido LetterOne", explicó el portavoz del empresario.\nLa Justicia española no pide medidas cautelares para el multimillonario ruso Fridman\n21 de octubre 2019, 12:42 GMT\nAseguró que los problemas de gestión y de contabilidad ocurrieron antes de que LetterOne adquiriera Dia y, según el interlocutor, el inversor en cuestión perdió más que cualquier otro participante.\n"Apoyamos Dia y asumimos la responsabilidad de invertir 1.600 millones de euros para proteger los puestos de trabajo y los intereses de proveedores, para no cerrar los supermercados y salvar al importante minorista español", dijo el portavoz de Fridman.\nLa Audiencia Nacional de España anunció este 24 de octubre que investigará la denuncia contra Fridman en relación con la compra de Dia.\nSe trata de un nuevo proceso judicial contra el ruso, que ya está imputado por supuestos delitos contra el mercado, administración desleal, insolvencia punible y corrupción en los negocios.


Noticias de la hemeroteca del día lunes, 09 de julio de 2012 de Madridiario\nHemeroteca. Noticias con fecha lunes, 09 de julio de 2012\nLa marcha minera atasca la A-6\nLa marcha de los mineros ha dificultado la circulación en la A-6. Mucho tráfico también en otras carreteras en este inicio de semana.\nNueva edición del plano de Metro a escala\nEl Consorcio Regional de Transportes de Madrid ha hecho una nueva edición del plano de Metro a escala. En total, se repartirán 150.000 ejemplares de forma gratuita.\nEl Solar Impulse aterriza en Barajas\nNacen en Faunia 18 cobras reales, una especie muy venenosa y en peligro de extinción\nEl parque zoológico Faunia ha logrado el nacimiento de 18 ejemplares de cobra real, el primer proceso de reproducción y cría de esta especie que culmina con éxito en Europa en un centro de estas características.\nDenuncias por robos en Valdelasfuentes\nLos socialistas de Alcobendas han denunciado que en las últimas semanas se están produciendo robos en los trasteros de la zona de Valdelasfuentes, al norte de la localidad, algo que el Ayuntamiento de Alcobendas califica de casos puntuales y pide que no se genere alarma.\nCierra el Aula de Música de la UAH por falta de fondos\nLa Universidad de Alcalá de Henares (UAH) alega problemas de financiación para mantener la actividad formativa del Aula de Música, que se convierte a partir de ahora en un espacio destinado a acoger solo ciclos de conciertos.\nUn hombre justifica que su pareja le apuñalase "por error" porque él la había golpeado\nUna acusada ha admitido este lunes en el juicio que se ha celebrado en la Audiencia de Madrid que clavó un cuchillo a su pareja sentimental en el pulmón, mientras que éste le ha excusado al atribuirlo a un percance que se produjo en el transcurso de una discusión en la que le propinó puñetazos. "Fue un fatal accidente", ha dicho el hombre.\nLos comerciantes del suburbano niegan el tamaño de la deuda que reclama Metro Madrid\nLa Confederación General de las Pequeñas y Medianas Empresas del Estado Español (COPYME) y la Asociación de Autónomos y Comerciantes del Metro de Madrid han denunciado este lunes la situación en la que se encuentran los locales comerciales del suburbano. También han explicado el estado de las relaciones que se mantienen con el Consejo de Metro de Madrid.\nMuere Claudio Carudel, el mejor jockey de la historia de las carreras de caballos en España\nEl mítico jockey francés Claudio Carudel, mito del turf nacional en la segunda mitad del siglo XX, ha fallecido en Madrid este domingo a los 74 años de edad, según informa el Hipódromo de La Zarzuela de Madrid.\nVarias asociaciones y sindicatos han denunciado este lunes que entre un 20 y un 30 por ciento de las familias están renunciando a la plaza que habían pedido en escuelas infantiles públicas, que han subido de precio.\nEl Ayuntamiento de Las Rozas va a realizar inventarios topográficos en todas las bibliotecas del municipio coincidiendo con el periodo estival, lo que obligará a cerrar las instalaciones durante algunos días.\nLas columnas mineras llegan a los pueblos madrileños\nLas dos columnas de mineros llegarán a Moncloa este martes a las 22.00 horas. Posteriormente ambas columnas recorrerán las calles madrileñas para culminar su recorrido en Sol.\nLa Ventanilla Única de la Cámara de Comercio ayudó a crear más de 1.000 empresas en 2011\nLa Ventanilla Única Empresarial de Madrid gestionó en 2011 la creación de 1.016 empresas, de las que 799 (78 por ciento) tuvieron la forma jurídica de empresario individual. En lo que va de año, el ritmo de creación de empresas es similar y supera ya las 500 nuevas mercantiles en los seis primeros meses de 2012.


Los Dineros de Tatiana\n- Madrid, 14 de julio de 1986. ETA, Los años del plomo -\nA mediodía del martes 14 de julio de 1986, la banda terrorista ETA perpetraba en Madrid uno de sus más repugnantes atentados. Un convoy de tres vehículos de la Guardia Civil en donde viajaban 70 jóvenes guardias con edades comprendidas entre los 18 y los 25 años de edad se trasladaba desde las instalaciones de la Guardia Civil en la calle Príncipe de Vergara hasta la Venta de la Rubia, zona madrileña cercana a la salida de la Autovía A-5 que conduce a Extremadura y Portugal, para realizar prácticas de conducción de motocicletas, en el periodo de formación previo a su incorporación a las distintas Unidades de Tráfico a lo largo y ancho de la geografía española.\nA su paso por la Plaza de la República Dominicana ETA hizo estallar un coche bomba cargado con cerca de 50 kilogramos de Goma-2 y considerables cantidades de metralla. La explosión hizo impacto directo sobre el autobús y lanzó al automóvil por los aires. Cuatro jóvenes guardias civiles murieron en el acto, otros cuatro murieron en el camino hacia el Hospital de La Paz, uno más al poco tiempo de su ingreso y otros tres en los días inmediatos al atentado.\nEn total 12 jóvenes vidas segadas de forma cobarde, brutal y asesina. También varios civiles, próximos al lugar de la explosión, sufrieron heridas de diversa consideración.\nOtros daños físicos y psicológicos sufridos por algunos de los supervivientes el tiempo ha demostrado que eran de carácter totalmente irrecuperable. Los "héroes" de ETA implicados más directamente en la masacre se llamaban, se llaman, Santiago Arróspide Sarasola "Santi Potros", como "autor intelectual" del atentado e Iñaqui de Juana Chaos y Antonio Troitiño, como autores materiales del mismo. ¿Les suenan estos nombres?\nPero la vida ha de seguir. Al día siguiente, 15 de julio de 1986, amaneció normalmente, el Metro abrió sus puertas, las tiendas y los bares levantaron sus cierres y a lo largo de la jornada no hizo demasiado calor, unos 33 grados centígrados de temperatura máxima. Galerías Preciados anunciaba importantes rebajas en su venta de julio (una adecuada falda recta femenina pasaba de costar 5.975 pesetas a sólo 1.995 pesetas) y Sus Majestades Los Reyes ofrecían un almuerzo al primer ministro chino, Zhao Ziyang.\nA primera hora de la mañana en la Gerencia Municipal de Urbanismo del Excelentísimo Ayuntamiento de Madrid, situada en la calle Guatemala, número 13, apenas a 500 metros de distancia del lugar en donde había sucedido el brutal atentado, unos diligentes funcionarios preparaban la documentación necesaria para un acto administrativo -de trámite, pero importante- que iba a tener lugar pocas horas más tarde.\n- Madrid, 15 de julio de 1986. A modo de pequeña e imaginada introducción -\nPoco antes del mediodía del 15 de julio de 1986 un Mercedes 450 -gasolina- matrícula de Madrid M-8420 AG, color negro (como debe de ser), algo antiguo ya pues había sido importado en 1974, pero con buena presencia, limpio y en perfecto estado de conservación aparcó en la plazuela situada entre las calles Costa Rica y Guatemala, en el madrileño barrio de la Hispanidad. De él descendió una pareja, ya con algúnos años encima, de discreta presencia y clásica vestimenta, acompañados por un hombre bastante más joven, vestido de impecable alpaca gris y colorida corbata, que portaba un elegante "attachè" de piel color crema, tenía todo el aspecto de ser un abogado, de hecho era un abogado.\nMientras el chofer aguardaba junto al coche, se dirijieron a la Gerencia Municipal de Urbanismo, Guatemala 13, y en el mostrador de información indicaron que tenian una cita con Don Enrique Bardají, Gerente Municipal de Urbanismo.\nUn conserje condujo a los recien llegados a un vetusto ascensor hasta la tercera planta y allí a una vulgar sala de reuniones amueblada con diversas estanterias, una larga mesa ovalada rodeada de sillas y en uno de sus laterales un tresillo de color verde, en donde los recien llegados fueron invitados a tomar asiento pues el Sr. Bardají estaba terminando un asunto urgente y tardaría un poco en atenderles, era sólo cuestión de minutos.\nAsí fue. A los pocos minutos Enrique Bardaji entro en la habitación acompañado por Jesús Espelosín, Concejal Delegado de Urbanismo y de un par de funcionarios que llevaban varias carpetas con documentos.\nDespues de unos comedidos saludos y algun comentario sobre el brutal atentado sucedido el día anterior "tan cerca de aquí"... "la explosión fue terrible"… , los participantes se sentaron alrededor de la mesa -en laterales enfrentados, según la costumbre-, se exhibieron los documentos que ambas partes llevaban en cartera y carpetas, los extendieron sobre la mesa, los repasaron brevemente, hicieron gestos mutuos de asentimiento "parece que todo está bien"... "todo según lo acordado" y procedieron a iniciar su firma... "si es usted tan amable me deja su bolígrafo, el mío -como de costumbre- escribe mal".\nFirmados los documentos estos se recogieron convenientemente por cada parte y los funcionarios municipales acompañaron a los visitantes hasta el vestíbulo del ascensor, pero este había dejado de funcionar... "que lata, esto está pasando últimamente demasiadas veces"… "lo lamentamos, tendrán que usar las escaleras, pero estas son muy cómodas, como en todos los edificios algo antiguos"… Apretones de manos, alguna frase protocolaria y los visitantes iniciaron poco a poco el descenso por las "cómodas escaleras".\nLa firma que se acababa de realizar garantizaba a los visitantes, y más concretamente a LA VISITANTE un horizonte de beneficios a corto, medio y largo plazo de un orden que hoy podemos evaluar en unos quinientos millones de euros. Pero en 1986 todavía la moneda española era la peseta, por tanto ese horizonte financiero era la escalofriante cifra de 83.000.000.000 de pesetas… escribimos….OCHENTA Y TRES MIL MILLONES DE PESETAS… En 1986 ni siquiera existían todavía los billetes de 10.000 pesetas, que no empezaron a circular hasta la primavera de 1987; por tanto el beneficio previsto para la discreta visitante podría representarse por más de dieciséis millones de billetes de 5.000 pesetas, los de mayor valor nominal a la fecha de la firma. Estos billetes, puestos uno a uno en línea -sin dejar ningún espacio entre ellos- necesitarían 2.496 kilómetros para poder ser extendidos a lo largo de una hipotética autopista Madrid-Helsinki, la capital de Finlandia.\nSuavemente, discretamente, sin que apenas nadie se enterara, se había dado cuerpo y vida a uno de los mayores "pelotazos urbanísticos" que nunca tuviera lugar en la vieja y noble Villa de Madrid, en la zona que hasta principios de siglo había sido el pueblo de Canillejas.\nYa en la calle se dirigieron al sitio donde había quedado aparcado el bien conservado Mercedes 450, de noble color negro, donde el atento chofer les abrió la puerta.\nLA VISITANTE, con su voz suave e impersonal dió instrucciones al chofer... "ya podemos volver a casa". Y obedientemente el Mercedes tomó rumbo hacia el barrio de Chamberí, hacia el Paseo del General Martínez Campos 25. Ya allí, ya en su tercera planta, uno de nuestros visitantes, él o ella dijo:\n... "YA ES CASI HORA DE COMER"\nVII.- "LOS DINEROS DE TATIANA"\nEl convenio urbanístico que damos en llamar "Convenio Torre Arias" se firmo, como hemos visto, el día 15 de julio de 1986. Si algún lector está interesado en conocerlo con todo detalle puede descargarlo en formato PDF simplemente pulsando sobre la imagen debajo de estas líneas.\nAntes de la firma de dicho convenio Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno era ya inmensamente rica, si, pero apenas disponía de liquidez. Podemos decir que era muy, muy rica, pero que no tenía demasiado dinero, no tenía "cash" como dicen los que saben inglés. Tampoco es que fuera "pobre de semáforo", seguro que todos nos estamos entendiendo.\nVeamos el porqué de esta, no tan anómala o infrecuente, situación. Y lo entenderemos si contestamos con el suficiente rigor y detalle a una simple pregunta.\n¿Cuáles eran los bienes de Tatiana a la fecha de la firma del convenio?\n- Innumerables fincas rústicas -por miles de hectáreas- fundamentalmente en Extremadura y Ávila, de muy bajo rendimiento y arrendadas con rentas a veces irrisorias o dejadas en permanente barbecho. En una de ellas se alza el "Palacio de los Arenales", magnífica edificación por aquellas fechas en total situación de abandono.\n- El Palacio de los Golfines en Cáceres, totalmente desasistido de cualquier labor seria de conservación, por su elevado coste, hasta el extremo de que el Alcalde de Cáceres amenazó formalmente a Tatiana con iniciar un expediente de expropiación forzosa si dicho mantenimiento no era convenientemente realizado.\n- Una fabulosa finca en las cercanías de Madrid, "Monte París" en el término municipal de Las Rozas, pero que solo producía gastos de guarda y conservación, amén de los correspondientes impuestos.\n- Dos magníficos edificios en Madrid, Avenida del General Martínez Campos 25 y 27. El del número 25 dedicado a la propia vivienda y al alquiler de algunas oficinas en sus pisos bajos. El del número 27 (la primitiva casa-palacio de la familia) alquilado a la Administración de Justicia y a la empresa "Alfombras Los Fernández" con contratos de renta antigua, no revisables, rentas más que moderadas y numerosísimos gastos de mantenimiento.\nA este respecto recordemos que hasta 1993 no se promulgó la Ley Boyer que desbloqueó la actualización de los precios de los alquileres.\n- Un señorial edificio de viviendas en lo mejor de Madrid, calle Alfonso XII número 4, frente al Retiro. Con los mismos problemas de arrendamientos de renta antigua y costosos gastos de mantenimiento por la especial vigilancia que el Ayuntamiento ejerce sobre esas "zonas nobles" de Madrid.\n- Un edificio de viviendas, de unos 600 metros cuadrados de planta y tres alturas, en la calle Daoíz número 6 en donde estaba la oficina familiar, luego primera sede social de la Sociedad Instrumental TIREMA, S.L., con los mismos problemas que los anteriores, hasta el extremo de que el edificio colindante de Daoíz 4, también originalmente de su propiedad, fue vendido a fin de proporcionar alguna liquidez.\n- La Quinta de Canillejas o Quinta "Torre Arias" en donde el matrimonio Julio-Tatiana habían vivido desde 1953, año de la boda de su padre el VII Conde, con Belén Ortíz y Urquijo hasta el fallecimiento del mismo en el año 1977. Lo hicieron en el curioso bungaló que hemos podido ver en otra de las entradas de esta WEB. Si su mantenimiento durante aquellos años fue escaso, a partir del retorno de la pareja a Martínez Campos 25 fue nulo, por no decir penoso. La finca al año de 1986 solo era fuente de gastos y problemas.\n- Las decenas de hectáreas de terrenos yermos que se extendían al lado norte de la Quinta, a un lado y otro de la Autovía N-II o carretera de Barajas. Todo el lado norte conocido como Arroyo del Santo era utilizado por los aficionados al moto-cross para sus correrías de fin de semana. Los terrenos del lado sur, fundamentalmente los próximos al desvio de la N II hacia la vía de servicio, Canillejas, Barajas Pueblo y La Piovera, proporcionaban algunos beneficios recurrentes pues eran utilizados para la colocación de vallas publicitarias de gran tamaño, dada la visibilidad que tenían para los vehículos que circulaban por dicha carretera, de intenso tráfico a cualquier hora del día.\nPosiblemente estos "contratos-permisos" para colocar dichas vallas fueron el principal ingreso de Tatiana durante muchos años para lo que podríamos llamar su "vivir día a día".\nTatiana sabía por sus consejeros financieros, desde hacía tiempo, que estos terrenos muy pronto iban a ser una autentica mina de oro, como ahora vamos a ver y a cuantificar, así como otros de menor extensión que fueron afectados por los planes parciales de la Quinta de los Molinos y del Nudo Eisenhower, algún año antes.\nDurante aquellos años también fueron fuente de moderados ingresos para Tatiana el pago recibido por diferentes pequeñas expropiaciones -de carácter limitado y puntual- que el Estado realizó para ampliaciones y adecuaciones de los kilómetros iniciales de la repetida autovía A-II, desde su inicio hasta el Nudo Eisenhower, en el desvío hacia el Aeropuerto de Barajas.\nSería interesante poder revisar las declaraciones del IRPF de Tatiana durante el decenio de los 70 y primeros años de los 80. Por aquel tiempo Tatiana respondía ante la Hacienda Pública de forma totalmente personal, no a través de ninguna sociedad de uno u otro tipo, ella la propietaria, con su nombre y su DNI, de todo el patrimonio. No sería hasta bastantes años más tarde cuando ella y sus asesores entenderían que les era más ventajoso jugar con él a través de alguna sociedad que permitiera mover más libremente los beneficios. Entonces llegaría la sociedad TIREMA, S.L.\nPero de esa llegada habría que hablar posiblemente más tarde con detalle, con mucho detalle, pues la historia de las finanzas de Tatiana podemos dividirlas en dos épocas perfectamente diferenciadas: la era que podriamos llamar "Pre-Tirema" y consecuentemente una segunda y definitiva: la era "Post-Tirema".\nVolviendo a nuestro tema pensamos que es más que probable que algunas de esas declaraciones de IRPF presentaron como resultado neto entre ingresos y gastos un balance más bien magro, sobre todo teniendo en cuenta el enorme valor de los bienes implicados en dichas declaraciones. Una vez más debemos considerar la profunda diferencia que hay entre el valor de un patrimonio y el rendimiento del mismo.\nPero como hemos visto en nuestra "pequeña e imaginada introducción" a mediodía del día 15 de julio de 1986 todo cambió. La lluvia de billetes -imaginados, pero muy, muy, reales- que acompaño a Tatiana mientras descendía por las escaleras de la Gerencia Municipal de Urbanismo pronto tomaría cuerpo material y cantidades ingentes de dinero se aprestarían a entrar por la puerta de la tercera planta de la vivienda situada en el Paseo del General Martínez Campos, número 25.\nMuy pronto lo que sólo era un "ente inmaterial" definido en unos párrafos mecanografiados y avalados por unas firmas estampadas al costado y bajo ellos, empieza a tomar cuerpo real. En los últimos años de la década de los 80 se constituye la Junta de Compensación de Arroyo del Santo, se efectúa la adjudicación de las diferentes parcelas a los propietarios que formaban dicha Junta de Compensación -en donde Tatiana tenía una importante mayoría- se empiezan las obras de urbanización e instalación de servicios y a principios de los años 90 se inicia la comercialización de dichas parcelas, muchas de ellas de carácter residencial, otras destinadas a terciario.\nEl valor de los terrenos se acrecienta al saberse que una de dichas parcelas de terciario servirá para que el Corte Inglés construya un gran centro comercial al que se le da el nombre de "Campo de las Naciones" dada su proximidad a esa zona empresarial de muy alto nivel, situada junto al IFEMA (Feria de Madrid) y al magnífico Parque Juan Carlos I, colindante con la zona residencial del Conde de Orgáz, una de las más exclusivas de la capital de España.\nLa proximidad al IFEMA, a su reconocida zona empresarial, la facilidad de conexión con la M-40 y la corta distancia al Aeropuerto de Barajas consiguen que las parcelas se vendan "como churros". Hay carreras entre las grandes inmobiliarias madrileñas para hacerse con alguna o algunas de ellas. Así veremos construir allí a "Nuevo Mundo", "Santa Ana", "Prasa", "Barada" o a otras que se apoyan para sus proyectos de viviendas en arquitectos de prestigio internacional como Antonio Lamela.\nComo ejemplo tenemos a "Barada", que compró hasta cinco parcelas, las más próximas al Corte Ingles; en cada una de ellas edificó una urbanización de lujo de unas 140 viviendas dotadas de todos los elementos al uso: jardines, piscina, paddle, vigilancia permanente, etc.… etc. En total unas 700 unidades de dos a cuatro dormitorios, más magníficos áticos dotados de grandes terrazas. Las primeras de ellas se vendieron a 275.000 pesetas el metro cuadrado construido, las últimas, apenas tres años más tarde, a un precio de 750.000 pesetas el metro cuadrado construido.\nA este respecto los comerciales de Barada manifestaban que no hacía falta ningún tipo de publicidad, bastaba la información suministrada en la caseta de obra y un eficiente boca a boca para que vendida en su totalidad una de las promociones, los interesados se apuntaran en una lista de espera a la comercialización de la siguiente.\nOperaciones "sobre la mesa" que proporcionaban a los más avisados suculentas ganancias sin necesidad de ningún tipo de escrituración. Conocen el tema... ¿no?\nEs tal el éxito de la operación de la venta de parcelas que Tatiana ingresa, sólo entre los años 2001 y 2002, la no despreciable suma de 30.487.350 euros (2001) y 157.089.691 euros (2002); en total una bagatela de más de 187 millones de euros. Sí, leen bien, sólo en dos años más de CIENTO OCHENTA Y SITE MILLONES DE EUROS. ¿Era quizás una exageración lo que aquí se ha dicho de que el convenio Tatiana-Ayuntamiento le abría a nuestra modesta y discreta condesa un horizonte de negocio del orden de los quinientos millones de euros?. No, no lo era, quizás por el contrario nos quedamos cortos. Ahora sí, ahora Tatiana es una millonaria auténtica, tiene patrimonio y tiene "cash", tiene liquidez…para lo que quiera.\nEs académicamente aceptado que la generosidad es un concepto que refiere a la inclinación a dar y compartir por encima del propio interés o utilidad. Se trata de una virtud y un valor positivo que puede asociarse al altruismo, la caridad o la filantropía. La persona generosa piensa en repartir aquello que tiene con otros menos afortunados.\nYa hemos visto que lo de la generosidad de Tatiana cediendo a su muerte la Quinta de Torre Arias al pueblo de Madrid no tuvo nada de gesto generoso, altruista, caritativo o filantrópico. Fue solamente un mecanismo para poder recalificar unos terrenos poseídos por su familia durante decenios, en los que nada se había hecho para hacerlos útiles o rentables en el día a día; nada más que esperar mansamente a que el desarrollo de la ciudad incrementara exponencialmente su valor. Pero ellos, ELLA, nada habían hecho para merecer ese fabuloso premio.\nTambién es académicamente aceptado que la solidaridad es aquel sentimiento o valor a través del cual las personas se sienten y reconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales. La solidaridad conforma uno de los pilares fundamentales sobre los que se asienta la ética moderna. Es internacionalmente aceptado que el pago de los justos impuestos es uno de las más claros ejemplos de esa solidaridad ciudadana.\nRecordemos en España el famoso slogan de "Hacienda somos todos" que el ministro de Hacienda Francisco Fernández Ordoñez hizo popular en mayo del ya lejano 1978.\n¿Y cuántas veces hemos visto y oído en las películas norteamericanas la frase? … "Yo soy un ciudadano honrado que paga puntualmente sus impuestos".\nEl caso es que nuestra Condesa ingresa por la venta de terrenos -en los primeros años del decenio de los 90- esas cifras fabulosas que hemos detallado unos párrafos más arriba.\nPero ahora hablemos del Fisco, de el de todos los españoles. Hay que cumplir con la Hacienda Pública, hay que hacer partícipe a la comunidad, al menos en parte, de ese regalo llovido del cielo.\nLo malo es que repartir parece incómodo. ¿Por qué hacerlo si yo, con un poco de habilidad, me lo puedo quedar todo? Y entonces vienen las declaraciones de IRPF digamos "sesgadas" y fruto de esas declaraciones "sesgadas" vienen también la incoación de expedientes regularizándolas, expedientes que que tras largos, demasiado largos, procesos administrativos y judiciales terminan en la sentencia del Tribunal Supremo de fecha 2 de febrero del año 2012, sentencia que que cualquier interesado puede consultar brevemente o estudiar en profundidad en el documento al que da acceso el enlace indicado unas cuantas líneas mas abajo. En él, aparte de los datos especificamente referidos al proceso en sí mismo, figuran muy reveladores datos del devenir de la vida de nuestra Condesa. Esta sentencia confirma definitivamente la desagradable noticia para la VIII Condesa de que debe pagar a la Hacienda Pública una no despreciable cantidad muy cercana a los SETENTA MILLONES DE EUROS (70.000.000 €) dada la improcedencia de lo que caritativamente hemos llamado declaraciones "sesgadas".\nPara el que no quiera perder demasiado tiempo en una detallada lectura de dicha sentencia, el recuadro situado sobre estas líneas puede darle una idea aproximada de lo que ese litigio supuso.\nEn la lectura del documento cualquiera de nuestro avezados lectores se dara cuenta de que a fin de intentar cierta privacidad en el mismo han sido cambiados los nombres de pila. Pero seguro que para esos avezados lectores no será dificil sustituir "Natividad" por el nombre de cierta Condesa y el de "Virgilio" por el de su esposo, inculcador "del amor a la ciencia y a la investigación" (Fundación dixit).\nLas intervenciones de la Agencia Tributaria sobre las cuentas de los primeros años del presente siglo, convencen a la Condesa, o mejor dicho, a sus interesados asesores de que el hecho de que Tatiana figure como propietaria de todo el patrimonio, a título meramente personal, es un riesgo que dificulta un más eficiente "manejo" de los dineros Es por ello que con fecha 9 de diciembre del año 2003 se de nacimiento legal a la empresa "Inversiones Tirema, S.L" cuyo objeto social es " la construcción y promoción de bienes inmuebles, compraventa y alquiler de los mismos y el asesoramiento e intermediación en el mercado inmobiliario".\nSe determina como sede social el piso bajo del edificio situado en la calle Daoíz, número 6, y se nombra Administradora Única de la misma a Doña Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno y Seebacher. El capital social es de 11.200.000 euros, capital social que más tarde será incrementado en distintas ampliaciones.\nComo aportación inicial a dicho capital se señalan los edificios "buques-insignia" de los situados en Madrid: Martínez Campos 25 y 27, Alfonso XII, 4 y Daoíz, 6. La propia Tatiana hace también una aportación en metálico por importe de 909.300 €.\nLa valoración que se hace de las fincas conduce ya a la risa, ya al sonrojo. Por ejemplo, la casa-palacio de Martínez Campos 27 se valora en 4.153.700 euros.\n¡¡ Yo me la compro!!\nA partir de ahora ya todo va sobre ruedas. Eficientes gestores guían los pasos de Tatiana en el proceloso terreno del mercado inmobiliario. Nuestra Condesa ahora más que nunca pasa a ocupar su silencioso puesto de directiva societaria, siempre discreta, siempre callada, al fin y al cabo el único trabajo a realizar es el de estampar unas cuantas firmas, en unos cuantos papeles, al final de cada año. Y dejar hacer, dejar hacer.\nAhora hay que dedicarse a preparar el nacimiento de la Fundación, que rompe aguas en abril de 2012. Y la fundación llevará su nombre, su nombre completo: "Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno". Ella quiere que ese nombre, desapercibido durante decenios, sea ahora recordado por todo el mundo. Pero podríamos preguntarnos ¿recordado… para bien… para mal... con absoluta indiferencia...?\nQue cada uno dé su propia respuesta.\nPero ya todo su pequeño círculo de abogados, administradores y notarios sabe que pocos meses más tarde llegará un previsto desenlace. Ese desenlace elige fecha: el día primero de octubre del año 2012, a las cinco de la tarde, menos cinco minutos para ser exactos.\nAl día siguiente en la floristería situada, frente a la casa mortuoria alguien encarga una corona fúnebre "de precio razonable", la cual fue puntualmente entregada pues esta floristería siempre cumple sus encargos de forma extremadamente puntual.\nEn el Cementerio de la Sacramental de San Isidro, frente al estadio Vicente Calderón, al otro lado del río Manzanares, en su patio 4, en el señorial panteón familiar de los Santa Marta todo está ya preparado.\nAhora sí que todo ha acabado.


Brasil Acosta impartió conferencia por el Día de la Mujer y analizó la situación laboral en México - Radio Expresión México\nin Ecatepec, Estado de México, Nacional, Política, Texcoco\nTexcoco, Méx.- En el marco del Día Internacional de la mujer, el economista y líder social Brasil Acosta impartió la conferencia “la participación de la mujer en el ámbito económico” a estudiantes de la Universidad Liceo Pedro de Gante (UPG).\nA pesar de los datos, Brasil Acosta expresó que las mujeres han sobresalido en distintos terrenos de la economía, la política y sociedad con base en la lucha y en el trabajo diario. Reconoció el papel de cada una de ellas, principalmente de quienes se han sumado a una causa social para transformar a su país o su municipio.\nLa memorización, la comprensión y la dicción fueron algunos de los elementos que decenas de estudiantes de nivel básico, bachillerato y superior de Texcoco, utilizaron a su favor en el concurso seccional de declamación, organizado por el Movimiento Antorchista, donde interpretaron poesías de reconocidos autores latinoamericanos y extranjeros.\nBrasil Acosta, invitó a los participantes a seguir leyendo poesía y continuar cultivando sus habilidades para declamar, ya que para ello se requiere de comprensión, entendimiento y sensibilidad para manifestar los mensajes que los poetas buscan transmitir.\n“Los poetas son gente con sensibilidad más allá de lo convencional, el poeta descubre el futuro, desentraña sentimientos que uno no sabe expresar, por ello, cuando los escuchamos nos emocionamos y lloramos. Invitó al público en general a seguir leyendo poesía a disfrutarla y a declamarla”. Los ganadores representarán al municipio de Texcoco en una competencia estatal.\nCentenares de habitantes de diferentes comunidades de Texcoco, representados por la dirigente social, María Sosa Guzmán, acudieron a las autoridades municipales para hacer entrega de un pliego petitorio en el cual plasmaron múltiples necesidades de servicios básicos que requieren más de tres mil familias en sus comunidades. Tras realizar un mitin a las afueras del palacio municipal, una comisión representativa fue recibida por el Secretario del Ayuntamiento, Erick David Galicia Ortiz, quien hizo el compromiso de garantizar una entrevista con el alcalde suplente, Jesús Adán Gordo Ramírez.\nEntre las distintas solicitudes se encuentran demandas las cuales no requieren de una inversión millonaria, tales como el préstamo de una moto conformadora para rehabilitar calles de terracería de la colonia Víctor Puebla; la colaboración del ayuntamiento para llevar a cabo incorporación de la colonia Víctor Puebla al margen urbano de Texcoco; facilidad para perforar un pozo de agua en esa misma colonia; la indemnización de los familiares de Catalina Rivas Merás, quien el pasado 23 de enero falleció tras ser arrollada por un vehículo oficial del municipio, adscrito a la dirección de Servicios Públicos y que a la fecha las autoridades han incumplido con la reparación del daño.\nVecinos de Tulantongo en Texcoco, vieron concluida la primera etapa del pavimento hidráulico de la Calle 20 de Noviembre y sus cerradas.\nEsperanza Ornelas Guerra, integrante del comité de obras vecinal, dijo que ella y otros vecinos decidieron participar en unidad para gestionar el pavimento, lo cual provocó el descontento de delegados y de otros funcionarios públicos municipales, quienes presionaban a los vecinos para que rechazaran las obras de tipo federal.\n“Los vecinos queríamos hechos y por eso recurrimos a Antorcha, ahora nos dicen los delegados y otros funcionarios que ellos realizarán la segunda etapa que consiste en el encarpetado de dos calles más, pero nosotros rechazamos su ofrecimiento, pues el pueblo de Tulantongo recuerda que el ayuntamiento de Texcoco no nos quiso pavimentar previamente”, expresó Ornelas Guerra.\nLa obra en Santa María Tulantongo consistió en la pavimentación de la Segunda Cerrada 20 de Noviembre y de sus calles aledañas, asimismo, se realizó la introducción de la red de drenaje y agua potable para beneficio de 36 familias del lugar. La segunda etapa se edificará en breve y será la construcción de dos pavimentos restantes.\nOtras acciones realizadas por la organización en Santa María Tulantongo son la Restauración de la cúpula de la parroquia, donde existía una fisura, así como de la fachada y tres salones; remodelación y ampliación del Centro de Salud; gestión de techumbre de la Escuela Normal de Texcoco; instalación de una techumbre y un gimnasio al aire libre en el preescolar “Joaquín Fernández de Lizardi”; el reencarpetado de la primera y segunda etapa en la Av. 20 de Noviembre; el drenaje en la Cerrada de las Torres y tres calles: Torre Eiffel, Torre latinoamericana y Torre mayor; pavimento de la calle en Rio Chiquito y Cerrada San Isidro y actualmente se realiza el trámite para la lechería Liconsa.\nEn Texcoco, al hacer un análisis de las condiciones laborales de los empleados del Grupo Modelo y de los trabajadores mexicanos en general, el economista texcocano Brasil Acosta expresó que “el capital no tiene amigos, sólo tiene intereses y sigue concentrando la riqueza, por ello es necesario que los proletarios de todos los países se unan y luchen por el poder político de las naciones para construir un nuevo modelo económico que produzca la riqueza pero que la distribuya de manera más equitativa”.\nEsto al hacer referencia a una noticia publicada en el periódico Excélsior, en febrero pasado, donde los empleados de Grupo Modelo en Zacatecas denunciaron un trato inhumano por parte de los directivos. La publicación señala que “la compañía cervecera propiedad de Anheuser Busch InBev, tiene una de las plantas más grandes del mundo y también de las más problemáticas, pues de acuerdo con sus propios empleados, el trato que reciben por parte de los directivos de la compañía belga ha llegado a ser “inhumano”, además de que la compañía ha incumplido con diversos compromisos”.\nBrasil Acosta, señaló que las condiciones de explotación del trabajador siguen vigentes tal como lo señaló el filósofo y sociólogo, Karl Marx en varias de sus obras debido a que “los trabajadores, no venden al patrón su trabajo; lo que venden es su fuerza de trabajo, capaz de generar más valor del que ella misma cuesta, de tal suerte que el obrero produce lo que cuesta su fuerza de trabajo en una parte de la jornada laboral, pero una vez que completa el monto equivalente a su fuerza de trabajo, de la jornada crea riqueza de forma gratuita para el patrón.”.\n“Vamos a hacer varios supuestos. La planta de Modelo en Zacatecas donde laboran aproximadamente 1,210 personas tiene la capacidad de producir 24 millones de hectolitros por año, es decir, hasta 19 millones de botellas de cerveza por día. Seis mil 935 millones de botellas anuales. Si el promedio de venta de una botella de 235 mililitros es de 14 pesos, lo cual arrojaría ventas anuales por 97 mil millones de pesos, equivalente a 5 mil millones de dólares anuales.\nAgregó que “si cada día los trabajadores producen 19 millones de botellas, eso significa que al venderse arrojan un ingreso de 266 millones de pesos (a un precio de 14 pesos en promedio por botella) y si los trabajadores laboran 8 horas diarias y reciben, como supuesto, cinco veces el salario mínimo, 415 pesos diarios, ello significa que 1,210 trabajadores aportan 9,860 horas de trabajo (a 8 horas la jornada) y reciben al día entre todos ellos (aproximadamente) 502,150 pesos”.\n“Si se cumplen las premisas hipotéticamente planteadas aquí, un trabajador en 56 segundos repone lo que cuesta su fuerza de trabajo, de manera que trabaja de forma gratuita para el patrón prácticamente las 7 horas y 59 minutos. La nómina pagada de esa manera equivaldría al 0.18% de las ventas, es decir, ni siquiera representa el 1% de las ventas de la empresa”.\nPor ultimo dijo que “a pesar de este nivel de explotación es sorprendente que los empleados reciban un trato “inhumano”, por último expresó que para poner fin a este sistema, es necesario construir un nuevo modelo económico que produzca la riqueza pero que la distribuya de manera más equitativa.\nDurante dos años los más de treinta mil habitantes de la colonia La Laguna de Chiconautla, en Ecatepec, a través de manifestaciones, exigieron la construcción un cárcamo para evitar las inundaciones en sus casas, hoy, gracias a Antorcha, esta obra será una realidad, informó la líder social, Camelia Domínguez Isidoro.\nLa información la dio a conocer la también novena regidora, al salir de una reunión de trabajo con Marco Tulio Auces Ramírez, director de Agua Potable, Drenaje y Saneamiento, perteneciente a la Comisión Nacional de Agua (CONAGUA) con sede en la Ciudad de México, quien se comprometió a iniciar los estudios para la construcción de esta importante obra.\nPor su parte, Herlinda Espíndola Cortés, delegada de COPACI en la colonia manifestó: “Los vecinos estamos agradecidos a su constante apoyo, por el que vamos a tener nuestro cárcamo el cual, evitará que sigamos viviendo entre las fosas sépticas por no contar con una red de drenaje, vamos a estar al pendiente de que sí se inicien los trabajos que son en beneficio de todos los que habitamos la colonia”.\nEn más de Ecatepec, con la presencia de cientos de vecinos, la novena regidora Camelia Domínguez Isidoro, cortó el listón con motivo de la inauguración del pavimento de concreto hidráulico de una de las principales calles de la colonia Potrero del Rey que tuvo una inversión de 2 millones 739 mil pesos en beneficio de centenas de familias, informó Edmundo Acevedo, dirigente popular en el distrito 21 local.\n“Esta importante obra se realizó gracias a las gestiones de los legisladores antorchistas, donde lograron etiquetar el recurso para la pavimentación de concreto hidráulico de 440 metros lineales, junto con sus obras complementarias de banquetas y guarniciones.\nY agregó, “gracias a la organización de los vecinos, ahora pueden ver materializado su esfuerzo, sin embargo, falta mucho por hacer, debemos seguir luchando para que en un futuro próximo podamos ser la mayor fuerza social y cambiar el modelo económico que nos tiene sumergidos en la pobreza”.\nEcatepec, Méx.- Habitantes de la colonia Luis Donaldo Colosio adheridos al Movimiento Antorchista, realizaron una jornada de limpieza en la calle Duraznos, que recientemente fue pavimentada, la jornada incluyó la pinta de guarniciones y banquetas, además de la aplicación de señalamientos, solamente faltó retirar la basura que se generó de esta faena porque, denunciaron los vecinos, el gobierno municipal ignoró la solicitud que le hicieron desde hace dos semanas de recoger la basura que se juntó.\nEdmundo Acevedo, responsable del trabajo social en esta colonia, reconoció el trabajo que realizaron los vecinos en la remoción de los escombros\nPor su parte, los vecinos manifestaron que la inconformidad sigue en Ecatepec y por eso, exigirán al edil Indalecio Ríos Velázquez, resuelva las peticiones que incluyen obras y servicios para esta colonia en el Pliego Petitorio 2018.\nEn Tezoyuca, ante el incremento de la incidencia delictiva en los Ejidos de Tequisistlán, habitantes de esa comunidad acudieron al Ayuntamiento, para solicitar al alcalde, Carlos Ramos Rodríguez, que incremente los patrullajes y la presencia policiaca en el lugar.\nJuan Carlos Nicolás, representante social en esa región, indicó que los vecinos solicitan que se asigne una patrulla de tiempo completo a la zona, debido a que se han aumentado el número de asaltos a transeúntes y a bordo de moto taxis.\nUn hombre, señaló que en la calle 16 de septiembre un menor fue asaltado y herido con arma blanca tras ser asaltado, a estos dos casos se suman muchos otros denunciados por las víctimas durante la entrevista con el comisario municipal.\nTags: #Edoméx#Política#RadioExpresiónMéxico#TexcocoAnalizan condiciones laborales de empleados del Grupo ModeloBrasil Acosta impartió la conferencia por el Día de la MujerConstruirán cárcamo en l Laguna de ChiconautlaEcatepecestudiantes participan en concurso de poesíaPavimento hidráulico en Tulantongo TexcocoRadio Expresión México\nAlumnos de la PLC Mixquic exigen solución a sus demandas, en contraste familias reciben apoyo para vivienda\nEsterilizan a más de 3 mil animales al año en el Hospital Público Veterinario\nImpulsa Secretaría de la Contraloría Transparencia y Buen Gobierno


Star Wars The Phantom Menace en 3D una gran decepción | Tecnomundo\nYou are here: Home TV & Video Star Wars The Phantom Menace en 3D una gran decepción\nJanuary 18, 1435 4:42 pm\nEscrito por admin on 2012/02/12\nCuando la serie de la Guerra de las Galaxias salió al mercado en DVD, fui uno de los primeros en comprarla. Aunque no soy uno de esos fanáticos que ha hecho de la serie casi una religión, si puedo apreciar la forma como George Lucas ha creado todo un universo alrededor del tema universal de la lucha del bien contra el mal.\nPero tal y como aprecio la atención a los detalles que pone Lucas en sus películas, puedo también distinguir cuando el afamado director de Hollywood saca una película simplemente para exprimirle la máxima cantidad de dinero al filme, y este es el caso de The Phantom Menace en 3D.\nPara los amantes de la saga, lamento decirles que saldrán completamente decepcionados del cine. La conversión que hace Lucas de la película de 2D a 3D deja mucho que desear. Los especialistas en este tipo de tecnología han reconocido ya que este tipo de conversión post-producción no puede igualar la calidad de una película que ha sido filmada originalmente con cámaras en 3D, y The Phantom Menace es una prueba irrefutable de esta verdad.\nYo esperaba ver una película que me sumergiera completamente en el mundo ficticio de la Guerra de las Galaxias, al estilo de lo que Cameron logró con Abatar, pero la mayor parte de la película contiene imágenes aplanadas y honestamente casi todo el tiempo se me olvidaba que estaba viendo una película en tercera dimensión. Con excepción de unas cuantas escenas, el resto de la película luce terriblemente mal. Noté que en algunos casos los colores opacos lucían subidos de tono, y en algunos personajes la piel se veía con un color carmelita oscuro. No se si esto es el resultado de la conversión a 3D, pero realmente distaba mucho de ser una imagen nítida.\nSegún leí por ahí, Lucas piensa sacar toda la serie en 3D y presentarla de nuevo, una por una, en los cines. Por mi parte, será la primera y última que veo. Quizás en el futuro compre la colección en Blue-ray, pero definitivamente no gastaré mi dinero ni mi tiempo en ir al cine para ver una película mal lograda, donde el efecto 3D dañó el filme en vez de mejorarlo.\nArchivar en: TV & Video, Ultimas Tags: 3D, Guerra de las Galaxias, opinion, película mala, películas, Phantom Menace en 3D, Start Wars\nUna Respuesta to "Star Wars The Phantom Menace en 3D una gran decepción"\n© 1435 Tecnomundo. Todos los derechos reservados.


¿Te pueden despedir si no matas? | Martin Varsavsky | SpanishMartin Varsavsky | Spanish\n¿Te pueden despedir si no matas?\nEstaba leyendo esta curiosa noticia sobre la trágica guerra de Irak en el New York Times. El titular de la notica dice «Irak despide a 1300 luego de la ofensiva en Basra». El tema parece que estos 1300 pelearon mal y se negaron a matar al enemigo. Teniendo en cuenta que el enemigo eran justamente otros iraquíes no me sorprenda que estos 1300 «peleen mal».\nHawaii no es como nos la imáginabamos\nCómo puede FON entrar en Barajas, El Prat, y otros Aeropuertos\nFran en abril 14, 2008 · Accede para responder\nEn dos palabras: De locos.\nRon en abril 14, 2008 · Accede para responder\nVes como mejoraron las cosas en Irak, practicaron sensitivity training. En realidad merecen fusilamiento.\nPepitogrillo en abril 14, 2008 · Accede para responder\nMartin, seamos serios. Si no estaban dispuestos a matar a otros Iraquies ( Insurgentes/terroristas) deberian no haber aceptado el trabajo desde el comienzo porque venia implicito al mismo.\nHaim Ac. en abril 14, 2008 · Accede para responder\nAcaso en España se enlistan soldados o policias que se niegan a obedecer al mando superior?\nPara bien o para mal, me parece mejor cortarles el sueldo que cortarles la cabeza por negarse a combatir, que para eso se enlistaron (creo que) voluntariamente.\nSin animo de justificar nada, sino que apuntando a dar un ejemplo opuesto, estos de Basra no tienen ningun problema «moral» cuando vuelan un mercado repleto de compatriotas.\nLas guerras no tienen logica.\nxl en abril 14, 2008 · Accede para responder\nPues yo estoy de acuerdo con el despido…\nSi tu haces mal en trabajo pones en peligro la vida de tus compañeros, y teniendo en cuenta que los otros son una milicia que apedrea mujeres, mata a Suniis y Cristianos… me parece lógico tratar de pararles los pies.\nNacho C. en abril 14, 2008 · Accede para responder\nThe Iraqi government has dismissed 1,300 soldiers and policemen who deserted or refused to fight\nMartín: he ido al link que incluyes y no dice que «peleen mal»: dice que desertaron o no quisieron luchar. Entiendo la idea que quieres mostrar: que nadie debería matar a sus conciudadanos, pero creo que has manipulado la noticia para mostrar tu idea. 😉\nMartin en abril 14, 2008 · Accede para responder\nA mi entender, si eres soldado y participas en una guerra, tu deber es cumplir la misión que se te asigna. Si te escaqueas o te negas a luchar, pues fuera.\nEn la milicia no entra el razonamiento personal a nivel soldado. Se cumplen ordenes y punto.\nMe alegro de haber nacido en el 77 y salvarme de hacer la colimba (servicio militar en Argentina)\nManuel en abril 14, 2008 · Accede para responder\nLa realidad Martin es que a ver quien es el guapo que se mete alli a luchar por cuatro duros..\nNo creo que sea porque los malos son otros iraquies, cosa que no es muy cierta, en iraq hay multitud de terroristas de diferentes paises luchando por su clerigo o sacerdote de barbas largas…La cosa es que a ver quien les hace frente y mas con los medios que debe contar el ejercito iraqui…mas de uno habrá dicho que vayan los yankees…\nNo es cuestión de matar al enemigo, en una guerra o matas o te matan, mas bien es cuestión de por cuanto estas dispuesto a matar.\nEs asi de duro, pero es la realidad.\ngab en abril 14, 2008 · Accede para responder\nebrolibr en abril 14, 2008 · Accede para responder\nBueno esto del corporativismo asesiono es así tu matas al enemigo para el eres tu lo mismo .. vuelta de los locos . asuntos interesados .\nAsi lo mejor puede hacer cualquier gente salir disparados conflictos\nno existe una sola razon quedarse mates o me mates . Imagina-accion\ncarballo en abril 14, 2008 · Accede para responder\nNo se yo hasta que punto esto estara amparado por convenciones internacionales…. al fin y al cabo, los genocidios son crimenes de guerra, y 1300 personas bien armadas pueden cometer un genocidio perfectamente…\nemmanel en abril 14, 2008 · Accede para responder\nsi fuesen soldados sovieticos en epocas stalinistas serian ejecutados por desertores y traidores.\nPero estan bien lo que hicieron los soldados, martin vos sabes que la guerra es el negocio mas rentable del mundo mira mzalks esta podrido en plata por las guerras civiles pero esta arriesgandose la vida por ambision.\nestoy neutral en esta guerra ya ambos son culpables eeuu y la guerrilla iraki.\nana en abril 14, 2008 · Accede para responder\nHay pueblos que están peor que nosotros,al lado de eso los cortes de ruta son jauja\nno puedo en abril 14, 2008 · Accede para responder\neso es algo que siempre soñé, desde chica, que todos los soldados hicieran eso, que se negaran a luchar o matar a su adversario…así no habría más guerras …. las guerras son para mí una locura total, algo a lo que estamos acostumbrados, pero si lo pensamos un segundo no se puede entender tanta irracionalidad, creo q no hay nada q las pueda justificar\nJorge en abril 14, 2008 · Accede para responder\nQue barato le sale a los yanquies la guerra, se matan entre iraquies, se quedan con el petroleo, les venden armas (seguramente a ambos bandos) y toda una guerra basada en mentiras.\nles recomiendo miren la pelicula http://zeitgeistmovie.com/ , se puede ver gratis desde internet, hay subtitulos en todos los idiomas.\nSilvia en abril 14, 2008 · Accede para responder\nPues hoy por hoy, y viendo como está el panorama mundial, se dá por sentado que se puede despedir si no se mata.\nLas matanzas no las hay solo físicas, las psicológicas son letales, en los negocios, en el mundo del periodismo, en las leyes.\nMi abuelo siempre decía, voy a hacer como que mato, que si no me ponen al frente de un pelotón de fusilamiento, y el pobre solo pegaba tiros al aire (Guerra Civil española) o eso o lo despedían.\nEl que se mete soldado, creo sinceramente, y hablando de USA, no creo que lo haga para dar de comer a niños desnutridos, creo que les llama el olor a sangre, pero siempre habrá alguna excepción…supongo.\nAlejandro Canepa en abril 14, 2008 · Accede para responder\nA estos 1300 soldados hay que pagarles más y verás como matan hasta su propia madre.\nEstos 1300 soldados seguramente se deben estar preguntando, porque a los soldados EEUU la pagan 40.000 dólares mensuales y a nosotros solamente nos dicen patriotas.\nEn las guerras nadie pelea por la patria, todos pelean por dinero.\nEso de que existen héroes, eso de que existen patriotas y próceres es todo una mentira del sistema, del sistema educativo.\nCoronel Pringles, Coronel Suarez, General Madariaga y todos esos lugares eran inmensas estancias que estos generales recibían en pago por los servicios prestados.\nNo es que le pusieron estos nombres en homenaje porque fueron patriotas, ellos mismo las bautizaron porque eran las estancias de estos mismos generales.\nNadie hace nada si no es por dinero. Lo mismo va para Fon, nadie va a prender la fonera y estará pendiente de que esta funciones si no recibe dinero y mucho a cambio esto.\nNadie tiene ideales de crear una planeta wifi, ya lo dije, dinero, el dinero mueve al mundo. (pero ese es otro tema)\nDe todos los líderes del mundo, muchos de ellos fueron líderes gracias al dinero que tenían para pagarle a sus seguidores.\nDe todos los líderes que hubo en el mundo, muchos de ellos usaron la violencia para poder realizar su causa.\nCasi ninguno de estos líderes uso la persuasión y las ideas para lograr sus ideales.\nLíderes que usaron la violencia fueron Hitler, Stalin. Lenin, Fidel Castro, el Che Guevara, etc.\nLos kichner son líderes que usan el dinero para ser líderes y la lista continúa.\nUnos de los últimos líderes que el mundo tuvo, son Osama Bin Laden y G.W. Bush que también usan la violencia para ser líderes.\nPocos fueron los líderes que movilizaban solo con sus ideas y no se si solo fueron 2 o 3 en toda la historia.\nDe estos últimos líderes de ideas, hay que separar los líderes que son motivados por ideas de odio y resentimiento como el caso de Obama en EEUU, un negrito que seguramente se cree un Martín Luther King del siglo XXI.\nYo sé que a ese negrito lo mueve el odio y el resentimiento que habrá sufrido alguna vez.\nSeñores, no todos los líderes son iguales.\nSir Dunkel en abril 14, 2008 · Accede para responder\nEstoy deacuerdo con Jorge #16.\nAñado que la pelicula Zeitgeist mas que aportar información (en algunos casos un tanto «forzados», especialmente en la parte religiosa), espera suscitar inquietudes y reflexiones; lo cual es lo realmente interesante.\nA esta película deberíais añadir ‘Leones por Corderos’. Excelente película de Robert Redford.\nJuan pablo Castell en abril 14, 2008 · Accede para responder\nCuando alguien se alista en un ejército, y más si ese país está en guerra, sabe a lo que va; es evidente que es una cuestión de dinero.\nLes subes el sueldo, se cargan a los otros; no se lo subes, pues no lo hacen.\nLo de la guerra de irak es un tema que trasciende lo que en realidad es: se ha convertido en el caballo de batalla de un tipo de ideología que sólo tiene pretende acabar con su rival político; y más en España.\nNo entiendo por qué con las otras guerras que hay, y con la inmensa mayoría de las que ha habido, nadie dijo nada -ni dice- cuando hubo -y hay-millones de muertos, heridos, mutilados y violados en todo tipo de aspectos.\nLa demagogia es vomitiva, pero cuando se hace utilizando a muertos, debería ser delictiva.\nNo entiendo cómo personas inteligentes caen en el recurso facilón y bastante ofensivo a la inteligencia de ese tipo de acciones; sí entiendo a los chavales descerebrados que rompen escaparates, roban centros comerciales y pegan a ciudadanos «por la paz» mientras cantan imagine de John Lennon (son carne de cañón, que para eso están, para ser manipulados)\nY, sobre todo, distinguir entre terroristas y patriotas con derecho a la defensa propia; al no hacerlo, se favorece a los asesinos sin escrúpulos y a sus objetivos.\nNo me gustan las guerras, pero cuando digo guerras me refiero a todas. Pero me hago siempre la misma reflexión: ¿se debería haber dejado en las guerras mundiales que los líderes beligerantes hubiesen conseguido sus fines por evitarlas?\nYo también sueño con un mundo en el que todos nos negamos a matar.\nPersonalmente creo que se puede hacer un analisis separado. Trabajo mal hecho, y bien por no matar.\nPero de todos modos, creo que esta noticia es simplemente parte de algo que nos quieren dar a entender, pero que es rotundamente falso.\nEs mas probable que los hayan despedido por ver como los americanos se llevaban el petroleo, u otra cosa que no se podia ver (y contar).\nNo me veo a los 1300 poniendose flores en las escopetas….\nAdemas ojo al dato, «se han negado a pelear».\nCuando hay una pelea y te estan pegando, sobretodo en guerra, tu pegas, no te niegas a luchar. Puede que esta gente se haya negado a pelear porque no habia ninguna pelea, me extraña que si hubiesen estado bajo fuego enemigo se hubieran dado la vuelta.\nemmanuel en abril 15, 2008 · Accede para responder\nyo solo iria ala guerra si nuestra democracia argentina se vuelve a estropear otravez o si alguna potencia extranjera se artreve a invadir nuestro territorio y destruir todo a su paso como hizo hitler con la union sovietica.\nJan en abril 15, 2008 · Accede para responder\nAtrás de toda guerra hay negocios. Y vuestras mentes empresarias entenderán eso muy bien. La lista de proveedores de los ejércitos es una ENORME lista de productos detrás de los cuales hay emprendedores emprendiendo nuevas campañas y deseando felices ganancias. Entiendo hasta el cansancio que no es el caso de Martin. Su obrar democrático lo hace distinto. Pero no puedo dejar de ver negocios y grandes billetes detrás de toda guerra. Muchas mentes y corazones terminan al final del día bebiendo costosos vinos y diciendo «Cuando llegue aquí ya estaba todo armado asi». En definitiva detrás de los soldados que se niegan a matar debiera haber empresarios negándose a negociar. Eso si, serían despedidos.\nenrique en abril 15, 2008 · Accede para responder\n# Alejandro Canepa:\nLos soldados argentinos que pelearon por las Malvinas, siguen esperando su dinero. Por favor, no les faltes el respeto porque si que hay héroes…\nCreo que tu punto de vista es muy estrecho, muy cerrado y te delatas cuando hablas de «negritos».\nana en abril 15, 2008 · Accede para responder\nTienes razón Enrique ,tengo colaborando en mi estudio a un abogado que estaba haciendo la conscripción en el GENERAL BELGRANO.Las peripecias que pasó en un océano sin costas son inenarrables.Gracias a él he conocido muchísimos combatientes de Malvinas:oficiales suboficiales y concriptos.Debe ser una de las guerras que en el mundo tiene más simpatizantes entre sus combatientes.\nNinguno ha recibido paga alguna.Antes bien muchos han sido abandonados por la indiferencia.Pero a pesar de sus cuerpos mutilados ,sus problemas psíquicos y sus necesidades econòmicas tienen un auténtico patriotismo.El fuego sagrado no se ha apagado en este grupo de argentinos.\nPienso que por algo tan noble como ellos ,a pesar de los gobiernos pésimos ,los periodistas pésimos y los ciudadanos pésimos que somos LA PATRIA AUN VIVE.\nPilas en abril 15, 2008 · Accede para responder\nHombre, hay que ser profesional en el trabajo….\nHaim Ac en abril 15, 2008 · Accede para responder\nLos que destruyeron todo fueron justamente los Rusos en su retirada, dejando varados a los Nazis en el crudo invierno sovietico comiendo barro congelado. Esta fue la estrategia que usaron para vencerlos, igual que como hicieron con Napoleon.