SOLETECA: plan de trabajo destinado a la lectura y biblioteca\nplan de trabajo destinado a la lectura y biblioteca\nBIBLIOTECA ESCOLAR “IES.VIRGEN DE LA SOLEDAD”\nMaría José Cuesta Gaviño\n1.- Introducción (situación de la biblioteca)\n3.- Tareas técnico-organizativas y su distribución entre los responsables de gestión\n5.- Difusión y circulación de la información\n6.- Política de gestión de contenidos\n7.- Contribución al fomento de la lectura\n7.1. Actividades para la animación lectora y para el desarrollo de la competencia lingüística en sus cuatro destrezas básicas.\n7.2. Contribución de cada Departamento al fomento de la lectura.\n7.2.1. Lengua castellana y Literatura.\n7.2.3. Ciencias Sociales.\n7.2.4. Biología y Geología.\n7.2.9. Educación Física.\n7.2.11. Cultura Clásica.\n7.2.14. Física y Química.\n8.- Contribución al acceso y uso de la información (programas de educación en información y de recursos para el aprendizaje)\n9.- Apoyo a planes y programas\n10.- Atención a la diversidad y compensación\n11.- Acción de colaboración (familia, apertura extraescolar, otras bibliotecas, ayuntamiento…)\n12.- Actividades extraescolares\n14.- Mecanismos de evaluación\nLa Biblioteca de nuestro centro se encuentra operativa desde hace más doce años. Menor en espacio en su origen, a principios del curso 2011/2012 se amplía, dotándola de espacios más amplios, una segunda planta (y su entreplanta) y nuevas estanterías.\nEstá dotada de recursos materiales como mobiliario, dos ordenadores, uno de ellos con el programa ABIES actualizado y en uso, lector de código e impresora.\nContiene una colección de aproximadamente más de tres mil volúmenes, de los cuales unos 2900 son obras de ficción y, el resto, obras de referencia, clasificada por la CDU.\nLa Biblioteca de Centro ofrece una serie de servicios, apoya a las distintas áreas curriculares, Programas y Proyectos del Centro; y dota las distintas bibliotecas de aula.\nRealiza acciones relacionadas con el fomento de la lectura y el plan lector aprobado por el ETCP.\nAdemás, mantiene relaciones con organismos e instituciones del entorno, tales como la Biblioteca Municipal y el Ayuntamiento de la localidad, participando en actividad propuestas por dichas instituciones o realizando actividades conjuntas.\nØ Favorecer en los alumnos el interés por la lectura y conseguir de la misma una fuente de placer, para desarrollo de la imaginación y de la fantasía, así como para el fomento del espíritu crítico.\nØ Mejorar la lectura comprensiva, ampliar vocabulario y mejorar la expresión oral y escrita.\nØ Adquirir nuevos conocimientos. Utilizar la lectura como instrumento para la búsqueda de información.\nØ Desarrollar la personalidad del alumnado de forma global a través del incremento de su experiencia.\nØ Practicar la lectura silenciosa y en voz alta, así como la escucha activa.\nØ Favorecer el desarrollo de valores estéticos a través del lenguaje verbal y el lenguaje de la imagen.\nØ Ayudar al profesorado en su labor educativa.\nLas tareas técnico-organizativas se reparten entre los distintos miembros del equipo, coordinadas y distribuidas por la Coordinadora del plan.\nLas tareas que se realizan son las siguientes:\nØ Catalogación y organización de los fondos.\nØ Adquisición de fondos de acuerdo con las necesidades del centro: departamentos, profesorado, programas y proyectos, alumnado.\nØ Distribución de los espacios, adecuación de expositores para las novedades, recomendaciones…\nØ Servicio de préstamo de libros.\nØ Jornada de recepción de los nuevos alumnos de 1º de ESO, en la que se muestra la biblioteca, la ubicación y tipos de lecturas que pueden encontrar, así como las normas de uso de la biblioteca.\nØ Actividades encaminadas a la celebración de efemérides, tales como:\no Día de las bibliotecas.\no Día de las lenguas.\no Día de las mujeres escritoras.\no Día del Flamenco\no Día de la Constitución.\no Día de la Lectura en Andalucía.\no Día de Andalucía.\no Día de la Poesía.\no Día internacional contra la violencia hacia la mujer.\no Día del libro.\no San Valentín.\no Día de la mujer trabajadora.\nØ Colaboración con los distintos planes y proyectos desarrollados en el centro.\nØ Recogida de libros en préstamo a final de curso.\nØ Mantenimiento del blog de la Biblioteca y de los perfiles en otras redes sociales (Twitter e Instagram).\nLa Biblioteca permanece abierta todos los días, de lunes a viernes durante la hora del recreo, las horas de lectura grupal y las horas de gestión de biblioteca del equipo. El cuadrante de ocupación de la misma es el que sigue a continuación:\n3ºC Mª JOSÉ\nMª ROCIO MORENO\n3º PMAR JOSÉ MANUEL\nAlgunas cuestiones relacionadas con el funcionamiento y los servicios de la Biblioteca son las que se exponen a continuación.\nPara localizar los libros deben seguirse los pasos que a continuación se indican:\na) Localizar la estantería en la que, atendiendo al tema del que trate el libro, este pudiera estar ubicado. Esta acción es posible gracias a la existencia de carteles indicativos de materias a los que se hizo mención en el apartado anterior.\nb) Buscar la obra atendiendo al apellido de su autor, pues estas están ordenadas siguiendo un orden alfabético.\nc) Una vez localizado el libro, se puede coger para su consulta en sala o para iniciar el proceso de préstamo exterior.\nd) Es posible realizar la búsqueda a través de la página web del instituto y a través del blog de la biblioteca. En ambos espacios existe un vínculo hasta un catálogo de la biblioteca. El catálogo está siendo ampliado permanentemente, de manera que se intentará mantener lo más actualizado posible su vínculo en dichas webs.\nServicio de consulta o lectura\nPara su uso en sala, el alumno tan solo debe coger el ejemplar y utilizarlo durante el tiempo que permanezca en la biblioteca. Tras su uso, puede depositarlo en el mismo lugar del que lo cogió o bien puede dejarlo en una mesita cercana a la salida utilizada exclusivamente para este fin.\nServicio de préstamo exterior\n1.- Todo el alumnado y el personal del centro (profesorado y PAS) puede hacer uso del servicio de préstamo externo.\n2.- Para sacar un libro en préstamo, el usuario deberá indicar a la persona responsable de la biblioteca su intención. Cada lector tiene una ficha de cartulina en la que se recogen sus datos (nombre, apellidos y curso). Todas las fichas del curso vigente se guardan en un fichero metálico clasificadas por grupo. Cuando alguien quiere llevarse algún libro en préstamo, la persona responsable de la biblioteca en ese momento debe anotar en la ficha individual el título del libro que ese usuario se lleva y la fecha en la que debe ser devuelto. Existe en esa ficha otra columna destinada a anotar la fecha real de devolución de ese ejemplar.\nDesde hace algunos años, el equipo de biblioteca tiene como objetivo digitalizar, a través del programa ABIES, todos los préstamos y devoluciones, pero el hecho de que aún no esté todo el fondo bibliográfico de la biblioteca catalogado en dicho programa hace que esta mejora aún no se haya puesto en funcionamiento.\n3.- Cada lector puede tener hasta dos libros en préstamo.\n4.- No podrán ser sacados en préstamo libros de consulta (diccionarios, enciclopedias, etc.).\n4.- El plazo máximo de préstamo será de quince días naturales. No obstante, el usuario podrá realizar sucesivas renovaciones, de quince días cada una, a lo largo de todo el curso.\n5.- Los días de préstamo y devolución serán todos los días a la hora del recreo.\nEstá en proyecto la realización de una tarjeta de lector (el programa ABIES la facilita), pero por el mismo motivo que aún no se hacen los préstamos de manera digital consideramos que aún tampoco resultaría muy práctica. Esta tarjeta sería necesaria a la hora de realizar los préstamos digitalmente, para vincular el código de barras de la obra con el código otorgado por el programa al alumno.\nDe momento, para la realización de préstamos no es necesario presentar ninguna tarjeta identificativa dado que entendemos que todo el alumnado que está en el centro es alumno del mismo y no se ha producido nunca ningún problema relacionado con la suplantación de identidad. Es más, el equipo responsable considera que la exigencia de dicha tarjeta puede actuar como obstáculo a la hora de realizar los préstamos (olvidos, pérdidas, etc.).\nUso de colecciones para la lectura en el aula\nAtendiendo a las posibles dificultades familiares para afrontar la adquisición de las lecturas recomendadas por curso, se optó por comprar tantos ejemplares de un mismo título como alumnos hubiera en los grupos, de manera que se pudiera realizar la lectura de las obras recomendadas en clase. Esas colecciones se guardan en cajas y, a modo de garantía de conservación, cada curso escolar se hace un registro de los alumnos de cada grupo responsables de cada ejemplar. De este modo, la biblioteca cuenta con más de una decena de colecciones que cubren esta necesidad.\nLa Biblioteca pone a disposición de los profesores que lo requieran, los títulos que crean oportunos para la creación de la Biblioteca de Aula, cuyo fin es suministrar a los alumnos lectura para los 10 minutos de lectura de comienzo de clase, como se recoge en el Plan Lector, o como lecturas recomendadas para los distintos grupos de PMAR o para cualquier otro grupo, atendiendo al criterio del profesorado.\nUso del ordenador de sobremesa\nEn la entreplanta de la Biblioteca, los usuarios cuentan con un ordenador de sobremesa con conexión a Internet que pueden utilizar para realizar consultas o para trabajar.\nPara su utilización, los usuarios interesados deberán solicitar el permiso correspondiente a las personas responsables de la biblioteca.\nLa Biblioteca, espacio multifuncional\nMás allá de su uso como sala de estudio y lectura, la biblioteca es utilizada como espacio para proyecciones, recitales poéticos y lecturas continuadas, celebración de efemérides, sala de exposiciones y sala eventual de conferencias.\nØ Reuniones informativas en Claustro, ETCP, Departamentos y equipos educativos.\nØ Exposición de las novedades en zona reservada para ello en la biblioteca.\nØ Difusión de las novedades: relación de títulos en tablón de anuncio y página web y Blog.\nØ Recomendaciones de los libros leídos en carteles y murales en las aulas (Rincón del crítico) y en el blog.\nLa Biblioteca se nutre básicamente de tres vías:\na) Compra directa: Esta compra se realiza con el presupuesto anual que recibe y que está destinado a la adquisición de obras de interés general (diccionarios, enciclopedias…) y de títulos destinados a las lecturas recomendadas a los distintos cursos de ESO y Bachillerato.\nb) Compra de los Departamentos: Estos libros son adquiridos por los distintos Departamentos y son registrados en la biblioteca, pasando a engrosar su fondo bibliográfico. Algunos Departamentos son los encargados de custodiar y conservar los libros adquiridos, siéndoles cedidos en concepto de préstamo.\nc) Donaciones: Libros que proceden de donaciones de instituciones públicas (Diputación, Junta de Andalucía…) o personas privadas (profesorado, alumnado…).\nTodos los libros que llegan al Instituto son debidamente sellados, registrados y catalogados en la biblioteca siguiendo el siguiente proceso:\na) Inscripción en el libro de registro. Se trata de una base de datos en formato digital (Access). Se le asigna un número de registro y se cumplimentan los datos básicos del ejemplar (título, autor, editorial, colección, género, número de páginas, signatura y ubicación en el centro).\nb) Catalogación en ABIES, programa informático de gestión de bibliotecas. En este registro se incluyen nuevos datos y el propio programa asigna a cada libro un número de ejemplar. Tras este registro, el programa genera el tejuelo y el código de barras de cada ejemplar.\nc) Se pega en cada libro el tejuelo (en el lomo) y el código de barras (en la contraportada). Asimismo, en la esquina superior derecha de su primera página, se anota con bolígrafo la signatura, el número de registro (el de la base de datos) y el número de ejemplar (el de ABIES). La nomenclatura utilizada para cada uno es NºR y NºE respectivamente.\nd) Cada libro registrado lleva pegado en su interior (en la misma página en la que se escriben los datos del apartado anterior) un cuadrante para anotar la fecha de devolución una vez que el libro es dado en préstamo.\nEn cuanto a la organización, los libros son clasificados siguiendo las normas de la Clasificación Decimal Universal, aunque simplificadas.\nLos libros son agrupados por géneros literarios y por materias (en el caso de las obras no literarias) y, posteriormente, ordenados alfabéticamente por autores. Todas las estanterías de la biblioteca son de libre acceso para el alumnado, sin puertas de cristal ni llaves, de manera que la selección de obras por parte de los usuarios puede hacerse tras una previa manipulación y ojeo (y hojeo) de los ejemplares. En cada una de las estanterías aparece un rótulo indicativo de la materia de los libros que contiene.\nEn los primeros días de junio se hace un recuento de los alumnos que aún no han devuelto libros y se les comunica que deben ir trayéndolos lo antes posible. Esta medida persigue evitar el extravío de ejemplares.\n· Selección y recomendaciones de lecturas.\n· Presentación de Novedades.\n· Talleres de Lectura.\n· Encuentros con autores.\n· Dotación de las bibliotecas de aula.\n· Concursos literarios.\n· Recitales poéticos.\n· Actividades para la celebración de efemérides.\n7.2.1. Lengua castellana y Literatura\nAtendiendo a las indicaciones recogidas en las Instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, indicaremos a continuación cómo es el mecanismo de trabajo de nuestro Departamento en relación con este tema.\nTratamiento de la lectura\nEl desarrollo de la competencia lectora se lleva a cabo siguiendo la dinámica que se especifica a continuación:\n· En los distintos grupos de ESO, cada clase comienza dedicando diez minutos a la lectura de una obra elegida libremente, con lo que se pretende fomentar la actividad lectora como fuente de placer. Esta actividad favorece el hecho de que el alumnado siga la lectura de la obra de manera diaria e incluso que, una vez finalizados esos diez minutos, el alumnado sienta la necesidad de continuar con la lectura fuera del horario escolar.\n· Cada semana (quincenalmente en cuarto curso, debido al menor número de horas semanales), se dedica una hora fija de lectura, ya sea en el aula o en la biblioteca utilizada como aula específica. En esta hora, se realizan lecturas colectivas, de modo que se van desarrollando, por una parte, la lectura en voz alta y, por otra, la comprensión de textos, así como la exposición oral de las ideas que dicho texto suscita en el alumnado. Esta hora suele ser la aprovechada para realizar en clase la lectura recomendada en el trimestre y las actividades relacionadas con la misma. Hay que tener en cuenta, además, que prácticamente la totalidad de las obras propuestas guarda relación con alguna otra asignatura, de modo que los conocimientos adquiridos con la lectura de esas obras pueden facilitar la asimilación de contenidos de otras materias. De este modo, semanalmente, el alumnado dedica una hora y media a la lectura en clase de Lengua. No obstante, no es este el único tiempo dedicado a la lectura durante las clases de Lengua, pues además se llevan a cabo las siguientes actuaciones específicas e incluidas dentro de la programación de cada una de las unidades de la materia:\n· Comienzo de cada unidad con la audición y posterior lectura en voz alta de un texto. En relación con el mismo, se realizarán diversas actividades de comprensión, tanto orales como escritas, para insistir en la comprensión lectora.\n· Además, el contenido de la materia de Lengua y Literatura implica la recurrencia continua a textos de diversa índole y tipología textual.\n· Cada prueba objetiva realizada al finalizar las distintas unidades incluirá actividades específicas de comprensión lectora. Tratamiento de la expresión escrita A lo largo de todo el currículo de nuestra materia queda como uno de los ejes vertebradores (bloque) de la misma la expresión escrita. Así pues, en todos los cursos se trabajará esta destreza, quedando la misma inserta en el desarrollo normal de la mayoría de actividades realizadas. Aparte de las actividades comunes, también se solicitará la creación de textos de diversa índole al alumnado, con el fin de que estos amplíen su creatividad y vayan adquiriendo unos hábitos determinados a la hora de redactar textos escritos. A este respecto, se prestará especial atención a cuestiones formales como la ortografía, la presentación, el respeto de márgenes, etc.\nTratamiento de la expresión oral\nPara el tratamiento de esta destreza lingüística básica, en las clases de Lengua tendrán cabida:\n- La respuesta oral a actividades.\n- La organización de exposiciones orales en clase, tanto en grupos de ESO como de Bachillerato.\n- La expresión en voz alta de ideas y opiniones personales acerca de algún tema tratado en clase.\n- Organización de coloquios y debates\nEl Departamento de Lengua coordina y dirige un Plan de lectura que afecta a todo el Centro y entronca con el Plan de Lecturas y Biblioteca. Los miembros de este Departamento han adquirido el compromiso de dedicar un módulo semanal en 1º, 2º, y 3º de ESO, y una sesión cada dos semanas en 4º de ESO. No obstante, nuestro compromiso rebasa las fronteras de nuestro Departamento y se extiende a todos los ámbitos del centro. Muchos de los problemas académicos del alumnado derivan de la falta de hábito lector. La carencia lectora provoca un déficit en el proceso de aprendizaje que, en ningún caso, es exclusivo de la asignatura de lengua española, sino que afecta a todas las disciplinas y asignaturas (por eso decimos que la lectura es interdisciplinar). No tenemos ninguna duda de que la adquisición de este hábito lector revertiría en una mejora de la situación académica del alumnado. La constatación de esta evidencia se encuentra en el marco de este proyecto lector. Son muchos los factores que inciden en la escasa capacidad lectora de nuestro alumnado, y muchos de ellos exceden nuestras competencias, pero somos conscientes de que tenemos un ámbito de participación. Por otra parte, la lectura constituye una habilidad imprescindible para desenvolvernos en la sociedad. Necesitamos leer para actuar, comprender, elegir correctamente algo, aprender y encontrar soluciones. Para las lecturas de este año, se ha establecido la siguiente planificación:\nDEPARTAMENTO DE LENGUA : LECTURAS\n· 1º ESO: Mitos griegos (Vicens Vives) -1º trimestre, El Quijote (Vicens-Vives)-2º trimestre, La zapatera prodigiosa (Everest)-3º trimestre.\n· 2º ESO: Donde aprenden a volar las gaviotas (Anaya) – 1º trimestre, El Conde Lucanor (Anaya) - 2º trimestre, Cuatro corazones con freno y marcha atrás (Vicens_Vives) - 3º trimestre.\n· 3º ESO: La leyenda de El CID (Vicens-Vives) – 1º trimestre, El Lazarillo de Tormes (Anaya) – 2º trimestre, Retablo jovial (Anaya) – 3º trimestre.\n· 4º ESO: Leyendas y Rimas (Vivens-Vives) – 1º trimestre, Antología Poética – 2º trimestre, La casa de Bernarda Alba (Cátedra) – 3º trimestre.\n· 1º Bachillerato: Cuentos medievales (Castalia) – 1º trimestre, Novelas Ejemplares (Cátedra) – 2º trimestre, Fuenteovejuna (Castalia) – 3º trimestre.\n· 2º Bachillerato:\n· Antología poética de Luis Cernuda\n· Historia de una escalera, de Antonio Buero Vallejo\n· Los girasoles ciegos, de Alberto Méndez.\n· Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez.\n· Literatura universal de 1º Bachillerato:\n· Decamerón, de G. Boccaccio (1º trimestre)\n· Romeo y Julieta, de William Shakespeare. (1º trimestre)\n· El jugador, F. Dostoievski (2º trimestre)\n· Los viajes de Gulliver, J. Swift (2º trimestre)\n· El talento de Mr. Ripley, P. Highsmith (3º trimestre)\n· Casa de muñecas, H. Ibsen (3º trimestre)\n· Mi vida en el paraíso, Mª del Carmen de la Bandera.\n· África en el corazón, Mª del Carmen de la Bandera.\n· Una habitación en Babel, Eliacer Cansino.\n· Huida al Sur, Juan Madrid.\n· Abdel, Enrique Páez.\n· Fuera del alcance de los niños, Berta Vías Mahou.\n· El chico rumano, Javier Alfaya.\n· La encrucijada, Montserrat del Amo.\n· Mi madre es la guerra, Peter Dickinson.\n· Cometas en el Cielo, K. Hosseini.\n· Los muchachos de Dublín, Jean Claude Alain.\n7.2.4. Biología y Geología\nEn cumplimiento de lo dispuesto en las Instrucciones de 24/07/2013, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre el Tratamiento de la Lectura y escritura y expresión oral, el Departamento de ciencias de la Naturaleza fomentará la expresión y comprensión oral y escrita.\nEn todas las clases dedicaremos un tiempo adecuado a la lectura (textos del libro, documentos, fichas o revistas) seguida de preguntas orales y/o escritas sobre la comprensión de los conceptos leídos. Con esta actividad potenciaremos la expresión oral y comprensión lectora de los alumnos.\nLa lectura es un recurso que tradicionalmente se usa en las clases y en todas las materias. No obstante, para mejorar la competencia lingüística es necesario poner más hincapié en que se trate de lectura comprensiva. Los textos no tienen que ser necesariamente científicos, pero relacionados con las unidades didácticas, para usarlos en las clases. Estos textos se leen de forma individual por los alumnos, después contestan una serie de preguntas y finalmente se hace una puesta en común. Por otra parte; la lectura del libro de texto puede realizarse a diario, en voz alta, con lo que se corrigen la entonación y la pronunciación, o para sí, realizando después las actividades que vienen después de cada epígrafe.\nIgualmente, en las actividades y pruebas que se resuelvan por escrito, se estará vigilante para señalar y corregir las posibles incorrecciones ortográficas y/o de expresión que pueda cometer el alumnado. En dichas pruebas, se valorará de forma positiva la comprensión lectora y la expresión escrita.\nEl tiempo y la intensidad dedicados a la lectura, lógicamente, irán descendiendo conforme vayamos subiendo de nivel (desde 1º de ESO a 2º de Bachillerato) pues, es de suponer, irá aumentando el nivel de expresión y comprensión oral y escrita del alumnado.\nEl tiempo y la intensidad dedicados a la lectura, lógicamente, irán descendiendo conforme vayamos subiendo de nivel (desde 2º de ESO a 2º de Bachillerato) pues, es de suponer, irá aumentando el nivel de expresión y comprensión oral y escrita del alumnado.\nAsimismo, si se considerara oportuno, se recomendará la lectura de algún libro de divulgación científica, adecuado a cada nivel, que exista en biblioteca.\nEn la asignatura de FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO Y QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO, el Plan lector y escritor propuesto por nuestro Departamento se verá aumentado en esta materia con la realización de dos actividades por parte del alumnado:\na) Resúmenes y formularios de cada unidad didáctica.\nb) Realizar un trabajo trimestral en soporte digital (procesador de textos, presentación,…) que responda a los siguientes apartados sobre alguna noticia de índole científico relacionada de alguna manera con los contenidos explicados en clase. Dicho trabajo constará de los siguientes puntos:\n1. Título de la noticia\n2. Fuente de la noticia\n3. Fecha y origen de la noticia\n4. Resumen de la misma\n5. Valoración crítica haciendo hincapié en el rigor científico de la misma.\nSe recomendarán los medio digitales como fuentes de noticias científicas. Páginas Web, Blogs, aplicaciones de móvil, podcasts, etc\nEste departamento trabaja con una lengua como asignatura; la lectura de gran variedad de textos y temas es, por lo tanto, nuestro habitual instrumento. Contamos con un amplio abanico de recursos que intentan captar la atención del estudiante como lector. Siempre se procura buscar textos con temas interesantes y tareas, a modo de reto, sobre los mismos.\nTodos los cursos de ESO leen en cada unidad. Los textos están adaptados a su nivel y se procura que los contenidos estén relacionados con sus experiencias, edad e inquietudes. Trabajamos en clase claves sobre el vocabulario, el desarrollo del argumento y las descripciones e importancia de los personajes para guiar la posterior lectura autónoma complementaria por parte del alumno. Este año hemos decidido incluir un libro de lectura en 1º y 2º ESO que se leerá durante la segunda evaluación y se trabajará en clase.\nEl acto de leer y comprender forma parte de los objetivos de nuestra actividad docente, y es, a la vez, un importante vehículo metodológico para conseguir mejorar la capacidad de expresión de los alumnos.\nLa competencia lectora de los alumnos se garantizará no sólo gracias a los distintos textos que aparecen en los libros de texto, que son muchos y variados en temática, sino también con distintas lecturas suministradas de manera adicional a través de otras fuentes. Al disponer el departamento de la versión digital del workbook de la editorial, disponemos de lecturas extras que serán proyectadas en las pizarras para trabajar los distintos temas que se están impartiendo.\nEl departamento de inglés cuenta con una serie de lecturas gradadas en la biblioteca del centro para aquellos alumnos que quieran sacarlas en préstamo. Además, en los grupos de 2º y en 3º de ESO de PMAR y grupos con Adaptación Individualizada no Significativa se trabajará con una selección de textos adaptados a estos niveles más básicos.\nCon el objetivo de intentar aprovechar al máximo el beneficio de la lectura, durante algunas de las sesiones de clase los alumnos leerán en voz alta los textos para practicar pronunciación y entonación. Se potenciará la lectura, que servirá para ampliar vocabulario, consolidar lo aprendido anteriormente y desarrollar la autonomía del alumnado. Los textos seleccionados como lecturas se englobarán dentro de la evaluación continua, como tareas de comprensión lectora. Se realizarán actividades varias para comprobar si la lectura se ha realizado con aprovechamiento.\nEl alumnado tendrá que leer distintos tipos de texto con o sin apoyo de imagen. Las tareas que se han de realizar pueden ser de elección múltiple, verdadero o falso, relacionar o emparejar, identificar, encontrar léxico o expresiones, completar huecos o frases, etc.\nIgualmente es propósito del Departamento incentivar la lectura de textos cortos con noticias de actualidad. Los textos procederán de periódicos y revistas inglesas, tomados de internet, fundamentalmente de http://www.breakingnewsenglish.com/, donde aparecen noticias clasificadas en distintos niveles de conocimiento del idioma.\nEn Bachillerato, el alumnado utilizará técnicas de aprendizaje que desarrollen su autonomía en la lectura comprensiva y en el uso de los procedimientos adquiridos de manera sistemática. Los tipos de texto más usuales son artículos de revistas, textos informativos y narrativos, diarios e historias breves. Las estrategias de lectura centradas en desarrollar su autonomía, tales como la utilización de diccionarios (seleccionar el adecuado, detectar y buscar las palabras esenciales para la comprensión, identificar la acepción apropiada, etc.), el uso de gramáticas y libros de referencia, y el uso de recursos lingüísticos tales como la formación de palabras, las categorías gramaticales, la identificación de true y false friends, sinónimos, etc., requieren una práctica sistemática para alcanzar la automatización en el desarrollo de la lectura comprensiva. Los textos poco a poco serán más especializados, con temas de interés y actividades de dificultad adecuada a su nivel, con el objetivo de promover en los alumnos/as el aprecio de la lectura como fuente de información, disfrute, ocio y acceso a otras culturas y formas de vida, y fomentar una actitud receptiva y respetuosa a la vez que crítica hacia la información que transmiten dichos textos.\nAsimismo, desde este departamento se establecerán mecanismos que contribuyan a mejorar las competencias lingüísticas de nuestro alumnado en expresión escrita. Para ello se hará más hincapié en ejercicios de writing, guiados en clase, en los que se conducirá al alumnado al uso de la estructura correcta de las frases, uso de conectores y partes de los distintos tipos de textos, así como se insistirá en el uso de técnicas de actuación ante vocabulario desconocido y otros posibles problemas que pudieran surgir a la hora de comprender un texto.\nCada unidad didáctica hace una presentación gradual de las estrategias de escritura para que los alumnos aprendan a organizar sus ideas antes de empezar a escribir y ofrece un modelo de texto para guiar al alumno en los distintos pasos que tiene que seguir para hacer la tarea. Además, cada unidad se centra en una destreza de writing concreta para ayudar a los alumnos a mejorar su expresión escrita. De los modelos presentados, los alumnos deberán inferir y deducir reglas gramaticales y de escritura y transferir dichas reglas a las producciones propias, manteniendo una presentación clara, limpia y ordenada.\n· 1º Y 2º ESO\n· 3º Y 4º ESO.\n- Sherlock Holme: The Blue Diamond, Ed. Oxford\n- Sherlock Holmes: The Norwood mystery, Ed. Oxford\nTanto la lectura como la expresión oral y escrita están implícitas en toda clase de idiomas.\nCon respecto a la lectura, proporcionaremos al alumnado textos relacionados con la actualidad o con otros temas cercanos a los puntos de interés del alumnado, además de los que ya vienen en su manual.\nDesde el Departamento se proponen varios títulos para los diferentes grupos y niveles. El profesor decidirá en cada caso si se obliga una lectura en casa o si dedica mejor un tiempo de lectura en clase. Si se quiere evaluar este tipo de lectura, se podría incluir dentro del apartado de trabajo de casa y clase de la evaluación.\n3º ESO: Une chasse au trésor. (niveau 3, editorial Oxford, Béatrice Job)\n4º ESO: Le Tartuffe. (Molière)\n1º BACH. A: La pièce (niveau 4)\n1º BACH. B y C: Un voyage de rêve (niveau 1, Béatrice Job, editorial Oxford)\nUne chasse au trésor (niveau 3, Béatrice Job, editorial Oxford)\nLa pièce (niveau 4)\n2º BACH. : Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran. (editorial Magnard, Éric-Emmanuel Schmitt).\nEn ESO se realizará Lectura comprensiva al final de cada unidad didáctica, consistente 01en la lectura comprensiva de fragmentos de textos relacionados con la unidad didáctica en cuestión.\n- “Mundo Tecnológico\n- “La comunicación lingüística”.\n- “Rincón de la lectura”.\n- “Yo Robot” Isaac Asimov\n- El asesinato del profesor de música, de Jordi Sierra i Fabra. Colección el Duende Verde. Editorial Anaya.\n- Pequeña Historia de la Música, de Fernando Argenta. Editorial S.L.U. ESPASA LIBROS.\n- Sonata de amor, de Blanca Álvarez. Cuarteto de cuerda. Editorial Anaya.\n- Gerónimo Stilton: ¡Tócala otra vez Mozart!, Editorial Planeta\n7.2.9. Educación Física\nA través de los contenidos teóricos y prácticos, incluiremos actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura, la práctica de la expresión escrita y la capacidad de expresarse correctamente en público. Así, los alumnos expresarán por escrito y de forma verbal los temas trabajados en clase, muchos de los cuales serán buscados y complementados por ellos mismos a través de internet, otros libros, revistas, periódicos, etc. De este modo, realizarán trabajos a mano y en el ordenador, aportando información que aparece en los distintos medios de comunicación sobre aspectos importantes de la educación física.\nAl ser la materia de Educación Física eminentemente práctica se facilita el trabajo de la expresión verbal a través de:\n- La exposición de trabajos en el “aula”: dirección del calentamiento, preparación de ejercicios, organización de sesiones prácticas, realización de trabajos monográficos interdisciplinares, etcétera.\n- La comunicación con el resto de compañeros y compañeras al tener que organizarse y trabajar en grupos, colaborar en las actividades colectivas, dialogar para resolver problemas, etcétera.\nIncluimos en este curso tres libros en el Plan Lector:\n· África. Un viaje de cuento. La vuelta al mundo en bicicleta. Salva Rodríguez. Autoedición, 2012\n· Asia. Un viaje de cuento. La vuelta al mundo en bicicleta. Salva Rodríguez. Editorial Autor, 2014\n· América. Un viaje de cuento. La vuelta al mundo en bicicleta. Salva Rodríguez. Editorial Autor, 2015\n· Camus, Albert: La peste.\n· Dahl, Roald: Relatos de lo inesperado.\n· Dick, Philip K.: UBIK\n· Dick, Philip K.: ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?\n· Huxley, Aldous: Un mundo feliz.\n· Kertész, Imre: Sin destino.\n· Macip, Salvador / Willmott, Chris: Jugar a ser dioses. Los dilemas morales de la ciencia\n· Orwell, George: Rebelión en la granja.\n7.2.11. Cultura Clásica\nNuestro departamento desarrollará este curso el plan lector de la siguiente manera:\n- Comenzaremos cada unidad didáctica con la lectura de un texto, que pondrá al alumnado en contacto con los contenidos que se van a estudiar en la misma. A continuación, se realizarán actividades de comprensión tanto orales como escritas para comprobar que los alumnos han seguido la lectura con aprovechamiento.\n- En la ESO y en 1º de Bachillerato se leerán en clase los siguientes libros:\n· Mitos griegos, de María Angeliou. Editorial Vicens- vives.\n· Las aventuras de Ulises , de Rosamary Sutcliff. Editorial Vicens- vives.\n· El asno de oro. Biblioteca Teide.\n· Fragmentos de la Metamorfosis de Ovidio.\n· Historia de Cupido y Psique de la obra de Apuleyo.\n· Una comedia de Plauto.\n· Un canto de la Odisea de Homero.\n· Fragmentos de poemas líricos griegos.\n· Edipo rey, de Sófocles.\n- En 2º de Bachillerato, el estudio de los géneros literarios puede hacerse de modo inductivo a través de la lectura de los textos clásicos. En todo caso, para cada tema de literatura propondremos una selección de fragmentos o poemas de los autores más significativos.\nEl alumno deberá identificar los rasgos más importantes de los géneros literarios, los tópicos literarios más destacados y su pervivencia en la literatura española o en otras europeas.\nAdemás, no queremos limitar la lectura por razones programáticas. El objetivo es conseguir que nuestro alumnado lea bien y con gusto. Por eso las propuestas de nuestro plan lector irán más allá de seleccionar un determinado libro de lectura obligatoria. A lo largo del curso iremos incorporando al material de clase diferentes artículos de prensa que consideremos de interés para nuestro alumnado.\nFomentaremos en la medida de lo posible las lecturas dramatizadas y la asistencia a diferentes representaciones teatrales.\nPLAN LECTOR DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA\nEn todas las asignaturas impartidas desde el Departamento, tendrá un peso importante la lectura y análisis de prensa en relación a los contenidos que se están trabajando.\nSe atenderá al desarrollo de la expresión oral con la exposición de trabajos, resolución de actividades, participación en debates, exposición de algún/nos apartados del libro de texto, de las composiciones históricas y con cualquier otra actividad que cada profesor/ora estime oportuna para trabajar esta competencia.\nEl Departamento establece las siguientes actividades sobre el tratamiento de la lectura y la expresión oral para el desarrollo de la competencia lingüística:\n- Lecturas comprensivas de artículos de prensa\n- Elaboración de un diccionario de términos económicos\n- Presentación de trabajos, etc.\nComo lectura recomendada:\n- “El Mercado y nosotros” de José Luis Sampedro\nINICIACIÓN A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EMPRESARIAL – OPTATIVA 4º ESO\n- Se propone como lectura recomendada las siguientes lecturas recomendadas:\n- ¿Quién se ha llevado mi queso? de Spencer Johnson.\n- El libro negro del emprendedor de Fernando Trias.\n- “50 cosas que hay que saberse de Economía” de Edmund Conway\n- “Pull-back” de Jordi Andreu\nCULTURA EMPRESARIAL- OPTATIVA 1º BACHILLERATO\nEn esta materia se colaborará con el objetivo de fomento de la lectura a través del desarrollo de los siguientes bloques de contenidos:\n1. El uso de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de aprendizaje en cualquier tipo de texto.\n- Aplicaremos la lectura comprensiva mediante el comentario de diversos artículos extraídos de la prensa económica y emprendedora relativos a la inflación, el desempleo, la crisis financiera y la intervención de los bancos centrales,...\n- Como obra de divulgación, en este curso se propone en el programa de la asignatura como libro de lectura 'El libro negro del emprendedor' de Fernando Trias.\n2. El uso del lenguaje oral y de las tecnologías de la información y la comunicación como medios para fortalecer el resto de los ámbitos.\n- Análisis del lenguaje emprendedor en los informativos.\n- Presentación de trabajos utilizando procesador de texto, hoja de cálculo o presentaciones.\n- Búsqueda de información económica en Internet.\nn todas las asignaturas impartidas desde el Departamento, tendrá un peso importante la\nlectura y análisis de prensa en relación a los contenidos que se están trabajando.\nSe atenderá al desarrollo de la expresión oral con la exposición de trabajos, resolución\nde actividades, participación en debates, exposición de algún/nos apartados del libro de\ntexto, de las composiciones históricas y con cualquier otra actividad que cada\nprofesor/ora estime oportuna para trabajar esta competencia.\nEl Departamento establece las siguientes actividades sobre el tratamiento de la lectura y\nla expresión oral para el desarrollo de la competencia lingüística:\nINICIACIÓN A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EMPRESARIAL – OPTATIVA\nEn esta materia se colaborara ́ con el objetivo de fomento de la lectura a través del\ndesarrollo de los siguientes bloques de contenidos:\n1. El uso de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de aprendizaje en\ncualquier tipo de texto.\n- Aplicaremos la lectura comprensiva mediante el comentario de diversos artículos\nextraídos de la prensa económica y emprendedora relativos a la inflación, el\ndesempleo, la crisis financiera y la intervención de los bancos centrales,...\n- Como obra de divulgación, en este curso se propone en el programa de la asignatura\ncomo libro de lectura 'El libro negro del emprendedor' de Fernando Trias.\n2. El uso del lenguaje oral y de las tecnologías de la información y la comunicación\ncomo medios para fortalecer el resto de los ámbitos.\n- Presentación de trabajos utilizando procesador de texto, hoja de cálculo o\n- El perfume de Patrick Süskind,\n- Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez,\n- El llano en llamas de Juan Rulfo,\n- El Alquimista de Paulo Coelho.\n7.2.14. Física y Química\nSe recomendarán los medio digitales como fuentes de noticias científicas. Páginas Web, Blogs, aplicaciones de móvil, podcasts, etc.\nLectura de algún libro de divulgación científica, adecuado a cada nivel, que exista en biblioteca\nc) Lectura de noticias de índole científico .\nd) Lectura de Biografías de Científicos de cualquier ámbito.\nLas actividades encaminadas a contribuir al acceso y a la formación en el uso de la información son:\n- Jornada de recepción de los nuevos alumnos de 1º ESO.\n- Actividades de formación de usuarios de estos alumnos.\n- Colaboración con la Biblioteca municipal.\n- Visita a la Biblioteca municipal y realización de actividades conjuntas para la formación de usuarios.\nLas actuaciones encaminadas al apoyo a planes y programas son:\n- Adquisición de fondos para los planes y programas que se desarrollan en el centro.\n- Uso de la Biblioteca como espacio para desarrollar estos programas y como lugar de encuentro, exposición de trabajos y difusión.\n- Reunión con los responsables de los distintos planes y programas.\nEntre los planes y proyectos educativos del centro hay que destacar que se han solicitado los siguientes para este curso escolar 2018/2019:\n· ESCUELA TIC 2.0.\nCoordinador: Carlos Sanz Herrera\n· P.R.L. Autoprotección.\nCoordinador: Antonio Izquierdo Tapia.\n· Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.\nCoordinadora: Adela Romero Sánchez.\n· Prácticas del Máster de Secundaria.\nCoordinador: Bernabé Morón.\n· Escuela Espacio de Paz.\nCoordinadora: Sonia García Paz.\n· Forma Joven.\nCoordinador: Francisco Javier Romero.\n· Bibliotecas escolares.\nCoordinadora: Mª José Cuesta Gaviño\nCoordinadora: Magdalena Márquez\n· Programa Centro bilingüe.\nCoordinadora: Carolina Ramírez Centeno.\n· Plan de acompañamiento.\nCoordinador: Manuel Fabregat Barrios.\n· Erasmus + , con el proyecto “Changing habits, changing the world”.\n· Proyecto ALDEA\nCoordinadora : Pilar León.\n· Adaptación al cambio climático en espacios naturales protegidos.\nCoordinadora: Fátima Guzmán Zamudio.\nPara atender convenientemente a la diversidad, la Biblioteca adquiere lecturas para todos los niveles educativos y de temáticas muy diversas.\n11.-ACCIÓN DE COLABORACIÓN (familia, apertura extraescolar, otras bibliotecas, ayuntamiento…)\nLa Biblioteca de Centro colabora con el Ayuntamiento y con la Biblioteca Municipal en las siguientes actividades:\nPlan de Prevención de Drogodependencias.\nDiversas actividades y exposiciones que organice durante el curso.\nParticipación en los concursos para conmemorar el Día de Andalucía.\nParticipación en Cursos Escolares de Educación Vial.\nAsistencia a proyecciones de cortos.\nParticipación en el Programa “Parlamento Joven”, alumnos de 2º de ESO.\nParticipación en el Programa “El placer de leer”, alumnos de 3º y 4ºde ESO.\nParticipación en el Programa “Un millón de pasos”, alumnos de 2º ES0.\nLa Asociación de la Prensa de Sevilla oferta los siguientes talleres que se realizan en el centro:\n· “La prensa en la escuela” para 3º y 4º de ESO.\n· “La igualdad es noticia” para 3º y 4º de ESO; 1º y 2º Bachillerato.\nLas Fuerzas de Seguridad del Estado, tales como Guardia Civil, Policía Nacional, Policía Local y Ejército , ofrecen charlas sobre:\n· Droga y alcohol.\nTodas estas actividades están especificadas en la programación del Departamento de Actividades Extraescolares. Puede tratarse de:\n· Actividades propuestas por las Tutorías.\n· Actividades propuestas por los Departamentos.\n· Actividades propuestas por el Ayuntamiento.\n· Actividades propuestas dentro de los Proyectos aprobados en el Centro.\n· Actividades propuestas por el AMPA.\n· Actividades propuestas por Instituciones ajenas al Centro.\nLa Biblioteca cuenta con una asignación de 150 euros de presupuesto propio. Además, algunos departamentos colaboran con parte de su presupuesto para la adquisición de libros.\n14.-MECANISMOS DE EVALUACIÓN\nLa Evaluación se llevará a cabo mediante:\n1. Memorias trimestrales y memoria final.\n2. Cuestionario anual de Séneca a final de curso.\nPublicado por IES.Virgen de la Soledad en 8:37\nplan de trabajo destinado a la lectura y bibliotec...


¿Hacemos un juego de pokémon?\n¿Hacemos un juego de pokemon?\nTema: ¿Hacemos un juego de pokémon? Jue Jul 23, 2009 6:30 pm\nBueno, como veo que en el foro hay una ambiente mas malo que nada, se me ha ocurrido que podriamos hacer un juego de pokémon. Es facil, lo unico que hay que hacer es editar con un programa el juego y ponerle nuevos pokemon ciudades nuevas, etc...\nBueno votad en la encuesta y cuando vea que quereis pues nada.\nSi la respuesta es que si, los que quieran ayudar a hacer el juego me lo dicen y cuelgo el programa y el Rom..y los demás, si encuentran personajes o lo que sea que lo pongan aqui...pero bueno antes voten por favor\nTema: Re: ¿Hacemos un juego de pokémon? Jue Jul 23, 2009 11:45 pm\nInteresante idea aunque sinceramente nunca he jugado a ningun juego de Pokemon, he visto bastante de una suscripcion a una usuario de youtube que suele subir esa clase de cosas....\nMmm ya he votado por el si y eso, a ver que tal luego lo de hacer los sprites y eso muahahaha...


Fiscalía aclaró que cortes de energía a cultivos de marihuana no afectará a campesinos - 360 Radio\nInicio Noticias Fiscalía aclaró que cortes de energía a cultivos de marihuana no afectará...\nDespués de la polémica que surgió a raíz de la orden de la Fiscalía de cortar la energía a veredas donde se cultiva marihuana, ahora aclararon que eso no afectará a los campesinos de la zona.\nEste jueves se realizará una reunión con autoridades locales y la compañía Energética de Occidente para establecer garantías a los habitantes que no tienen relación con actividades ilícitas.\n“La lucha es contra cultivos ilícitos. La solicitud de la Fiscalía busca que cortes de energía se realicen en zonas puntuales del Cauca, donde se han detectado invernaderos ilegales dedicados al cultivo de marihuana. No busca afectar campesinos, productores legales ni comunidades”, dijo la Fiscalía.\nLa suspensión será en lugares donde se han percibido pérdidas por casi 24.000 millones de pesos cada año por conexiones ilegales.\nArtículo anteriorPresidente Duque ordenó reforzar seguridad a desmovilizados de las Farc\nArtículo siguienteDenuncian a presidente de la Comisión Séptima por levantar la sesión a la llegada de ‘Santrich’


Kermesse de Zamba en Necochea - INFORMAR.COM.AR\nInicio Necochea - Quequén Kermesse de Zamba en Necochea\nKermesse de Zamba en Necochea\nUna gran cantidad de público se acercó a disfrutar de la primera jornada de la Kermesse organizada por la Lista 4 de Unidad Ciudadana que encabeza Andrea Cáceres. La actividad se desarrolla en Necochea durante el 20, 21 y 22 de Julio, primero fue el turno de la Plaza de las Carretas en Barrio Norte donde cientos de ciudadanos participaron de la actividad. También estará presente el viernes 21 en Plaza de los Scouts (Av 75 y 74) a las 14 30 hs, y el sábado 22: Plaza Hipolito Yrigoyen (calle 519 y 560) a las 14 30 hs en la localidad de Quequén.\nLa Kermesse de Zamba en Necochea. Barrio Mataderos.\nLa plaza de Las Carretas, ubicada en el barrio Norte de nuestra ciudad, vivió una jornada de juegos, música y diversión, donde los más chicos fueron los protagonistas. La alegria de los personajes de Las Aventuras de Zamba se dio cita en la Kermesse, que tuvo actividades para todos los gustos y coloridos stands con divertidos juegos y premios. Ademas el payaso “Chicho Capucho” asombró a grandes y chicos con su actuación.\nLa Kermesse de Zamba también estará presente el viernes 21 en Plaza de los Scouts (Av 75 y 74) a las 14 30 hs, y el sábado 22: Plaza Hipolito Yrigoyen (calle 519 y 560) a las 14 30 hs en la localidad de Quequén.


¿Cómo Contratar Al Personal Correcto Para Un Proyecto SEO? – Territorio profesional\n18/02/2013 Profesional\tComment(0)\nUn proyecto SEO puede estar basado en algo simple como en algo sumamente complejo en donde se inviertan miles de dólares. De hecho, hay muchas empresas que contratan a compañías para que desempeñe un tipo de tarea en específico como producir contenido web, construcción de enlaces entre otras tareas que forman parte del proceso de posicionamiento web. No obstante a esto, cuando nosotros estamos por seleccionar el personal adecuado para un proyecto SEOdebemos verlo desde dos perspectivas distintas. En primer lugar, determinar cuáles son las tareas que nuestro personal estaría llevando a cabo y en segundo lugar, ver las capacidades que se necesitan para dichas tareas y actividades. Veamos a continuación en sentido general que aspectos hay que tomar en cuenta.\n· Experiencia: Si bien es cierto que la experiencia puede ser algo relativo, una buena experiencia es algo que nunca falla. Debemos tener a nuestra disposición personas que tengan la experiencia necesaria sobre todo para aquellas áreas más importantes del proceso de posicionamiento web.\n· Costos: Los costos son muy importantes y es bueno que nosotros podamos evaluar esto para que le saquemos el máximo de provecho al proyecto de posicionamiento web. Reducir los costos y aumentar la productividad es algo sumamente importante en cualquier proyecto y en SEO no es la excepción.\n· Garantía de resultados: Hay personas o empresas que contratamos que nos proporcionan una mejor garantía de los resultados. Es por esta razón que nosotros necesitamos fundamentalmente obtener el máximo de beneficios en estos aspectos que son muy importantes.\n· Portafolio de clientes: Un portafolio de clientes o de proyectos realizados es sumamente importante y además te sirve como referencia para determinar si quieres resultados similares como lo que están puestos a disposición de los demás.\nHotel golf Alicante:


Conversión de TV-B-Gone destornillador Sonic - askix.com\nasí que el mes pasado, me enteré de mi amigo fue subiendo, y decidí que tenía que conseguir algo increíble. Ella es una fan de Doctor Who realmente grande, y acababa de terminar viendo todos los episodios en Netflix. Estaba navegando en busca en línea para Doctor Who relacionados con regalos, y VI unos destornilladores sonic caseros con geniales características construidos en. No tengo los conocimientos necesarios para fabricar una precisa buscando destornillador sonic yo mismo, pero tienen algunas habilidades de soldaduras muy bonita . Yo sabía lo que tenía que hacer. Iba a hacer un destornillador sónico, que podrían apagar la TV.\nCosas para hacer aprender concurso juvenil:\nHice un combo de TV-B-Gone destornillador sonic como un regalo de cumpleaños para un amigo. Comenzó como una idea loca que tuve un día, pero transformada en el producto final impresionante que ves arriba. En preparación para esto, me enteré cómo el circuito TV-B-Gone trabajado lo pude modificar para que utilice la menor cantidad de piezas posible. Para construirlo, he pedido piezas de Digikey, Amazon y Sparkfun, entonces reuní todo según mis planes. He utilizado mi Raspberry Pi, un protoboard, mi fiel para soldar hierro, tenazas, alicates de punta, un cuchillo del exacto, soldadura y desoldering wick.\nLa idea vino a mí un día mientras estaba navegando por Internet, estaba buscando posibles ideas para un regalo de cumpleaños, y encontré varios destornilladores Sonic casero en línea y pensé, "Hey! Puedo hacer algo como eso!" y funcionó perfectamente porque mi amigo es un gran fan de Doctor Who. Terminé con ayuda de mi papá a fractura abierta y respaldar sus abrazaderas y cemento plástico para sellarlo. Mi diseño inicial llamó para que un condensador ayudar a suavizar la corriente, pero al final terminó no encajaba, así que tuve que dejar de lado. Podría probablemente han dejado fuera del resonador también, pero ya había comprado, así que no había ningún sentido perder si cabe.\nEsto hice en casa, arriba en la habitación con todos los trenes de modelo de mi papá. Tiene un área de trabajo pequeña allí que me permiten soldar en, y tiene esta silla realmente cómoda para sentarse, que definitivamente ayuda con mi TDAH. Tuve que equilibrar esto con la tarea porque el último día del término era hoy, y que tenía que asegurarse de que tenía todas mis notas en orden.\nSinceramente, esto resultó increíble! Sólo tenía dos quejas, y eran la gama y el hecho de que tuve que dejar de lado el condensador. Funciona muy bien, pero se puede ver el parpadeo del LED UV muy ligeramente cuando está en uso. Me siento más orgulloso sobre la programación del microcontrolador, fue la primera vez., que combinado con este ser mi primer circuito complejo me hacía realmente feliz. Todo, fue un proyecto lleno de primicias para mí y teniendo en cuenta que diseñé todo yo mismo y realmente funciona, me hizo una persona realmente feliz la última semana o dos. No duele que mi amigo le encanta sea!\nEtiquetas: Frambuesa pi, Control remoto, LED, Circuito, Barato, Electrónica, Ventilador, Fresco, Computadora, Pequeño, Attiny, Principiante, Juventud, Presente, Impresionante, Soldador, Cables, Televisión, Protoboard, Condensador, Programación, El médico, Instructables, Gadgets, Sonic, Microcontrolador, Médico, NANO, Destornillador, Linux, GPIO, Sparkfun, Caro, Ladyada, Avrdude, De la soldadura, Marzo, Fusibles, Resonador, IR LED, Thinkgeek, Combo, LED UV, Diagramas, Esquemas, Panik, ATtiny85V, Médico que, Tvbgone, Furrysalamander, Digikey, JeonLab, Destornillador sónico, Mando a distancia TV, Concurso de iluminación y lámparas para arriba, Concurso de impresora 3D, Hacer aprender concurso juvenil, Linterna de idiotas, Cortadores de alambre, Alicates de punta, Archivo hexadecimal, Quemar fusibles, Programa attiny, Telly, Conversión de tvbgone, Oscilador de 8MHz, AVRdude Gordons, Cemento plástico\n«Geek-avanzar» auricular Bluetooth este Instructable le mostrará cómo exponer las entrañas de tu bluetooth mientras se mantiene funcional.Paso 1: Reunir lo ...\ncomo hacer un barco q flote en el agua truco hacer que se cae la cabeza casco de papel de halcon Como hacer asetato como hacer pantalon de papel caja fuerte de seguridad vieja Air gun pvc diafragma Adaptador USB teclado mantenimiento de un horno microondas como hacer mascara de pantera negra


Belgrano: un punto en San Juan que deja el futuro en manos de otros - GolandPop\nLanús vs Talleres EN VIVO por Copa de la Liga Profesional 2021\nRacing vs San Lorenzo EN VIVO por Copa de la Liga Profesional 2021\nRiver Plate vs Aldosivi EN VIVO por Copa de la Liga Profesional 2021\n4 enero, 2021 4 enero, 2021 francozvilling\t0 Comments Belgrano, Primera Nacional, San Martin SJ\nBelgrano empato 0 a 0 de visitante ante San Martin de San Juan en el estadio ingeniero Hilario Sánchez y deberá definir sus chances de pelear por el segundo ascenso a la máxima categoría del futbol Argentino en la ultima fecha de la fase de grupos de la Primera Nacional.\nLa mala noticia el que el Pirata ya no depende de si mismo para lograr la clasificación habiendo quedado en tercera posición con 11 puntos, uno por debajo del Verdinegro y a tres del puntero de la zona Barracas Central.\nLos resultados que se les tiene que dar son: primero lograr la victoria de local a Alvarado de Mar del Plata y y luego esperar a que San Martin de San Juan pierda o empate ante Guillermo Brown en Puerto Madryn. Por su parte, Barracas cerrará ante el colista Nueva Chicago y su panorama es más alentador.\nLos que dejó el empate\nEl choque en San Juan fue un encuentro con poco fútbol. El juego pasó casi todo por pelotazos y envíos aéreos, y la pelota con suerte pudo rodar por la mitad de cancha. Mas allá de las ganas y el ímpetu que mostró Belgrano, el conjunto local empezó un poquito mejor el partido.\nLos Piratas recién lograron acercarse al arco contrario sobre el final de la primera pero el remate se fue lejos. En cuanto a San Martin, careció totalmente de profundidad a la hora de inquietar a la defensa del rival.\nEl segundo tiempo se jugo un poco mejor, o al menos hubo ocasiones de gol de ambos lados. Hernández tuvo la más clara del Verdinegro pero la pelota pego en el travesaño. San Martin tuvo dos ocasiones que pudieron haberle costado el partido a Belgrano pero Rigamonti supo contenerlas.\n← Resumen Talleres 3-2 Banfield por Copa Diego Maradona\nTalleres lo ganó en la última y las ilusiones siguen intactas →\nResumen Central Córdoba 0-5 River Plate por Copa de la Liga Profesional 2021


Nutriessens / Chill Out - tratamiento semanal 7 x 50 g - complemento alimenticio\nChill Out - tratamiento semanal 7 x 50 g - complemento alimenticio\nLift Up - tratamiento semanal 7 x 50 g - complemento alimenticio\nCollagen - tratamiento semanal 7x 50 g - complemento alimenticio\nESSENS COLLAGEN FISH\nTratamiento semanal - complemento alimenticio\nESSENS Chill Out es un complemento alimenticio de la línea de productos Nutriessens en forma de un delicioso gel de frutas que contiene zumo concentrado de cereza, L-triptófano, inositol y vitaminas (B1, B2, niacina, ácido pantoténico, B6, ácido fólico, B12 y biotina).\nEl complemento alimenticio fue desarrollado y es fabricado en la República Checa bajo el cumplimiento de las normas de correcta fabricación. Los ingredientes se obtienen exclusivamente de fuentes naturales sin el uso de materias primas preparadas químicamente. El producto no contiene gluten ni lactosa.\nLa forma en gel del complemento alimenticio se eligió por su biodisponibilidad en el organismo, además, el delicioso sabor a fruta lo hace muy agradable de tomar.\nEl práctico sobre contiene una dosis diaria de 50 g y, gracias a su tapa con cierre hermético, permite que el consumo se pueda extender durante el día, no siendo necesario consumirse de una sola vez.\nEl L-triptófano es un aminoácido esencial para el cuerpo.\nESSENS Chill Out gracias a su contenido en vitaminas tiene además las siguientes propiedades:\nLas vitaminas B12, B6, B1, B2, el ácido pantoténico, la niacina y la biotina contribuyen al metabolismo energético normal.\nLas vitaminas B12, B6, B1, B2, la niacina y la biotina contribuyen al funcionamiento normal del sistema nervioso.\nLas vitaminas B12, B6, B1, la niacina, el ácido fólico y la biotina contribuyen a la función psicológica normal.\nDosis diaria recomendada: 1 sobre de gel (50 g) al día por la noche.\nPrecauciones de uso: no superar la dosis diaria recomendada. Los complementos alimenticios no deben utilizarse como sustituto de una dieta equilibrada. No debe ser consumido por niños menores de 3 años, mujeres embarazadas o en periodo de lactancia. Este producto no está destinado a diagnosticar, tratar o prevenir ninguna enfermedad. En caso de problemas de salud específicos, consultar el uso con su médico.\nAlmacenaje: almacenar en un lugar seco y fresco, alejado de la luz y a una temperatura inferior a 25 °C. Proteger de la congelación. Mantener fuera del alcance de los niños más pequeños.\nFabricado por: ESSENS EUROPE SE, Zaoralova 3045/1e, 628 00 Brno, República Checa, www.essensworld.com\nDistribuido por: ESSENSEUROPE S.L., Camí Vell d’Albal 77, 46469 Beniparrell, España, www.essensworld.es\nIngredientes: agua, glucosa, zumo concentrado de cereza (Prunus cerasus L., fruto), acidulante (ácido cítrico), estabilizante (goma xantana), almidón de patata, inositol, L-triptófano, aroma de cereza, mezcla de vitaminas [nicotinamida (niacina), D-pantotenato cálcico (ácido pantoténico), riboflavina (vitamina B2), clorhidrato de piridoxina (vitamina B6), mononitrato de tiamina (vitamina B1), ácido pteroilmonoglutámico (ácido fólico), D-biotina (biotina), cianocobalamina (vitamina B12)], concentrado de zanahoria (Daucus carota L., fruto) y granada (Punica granatum L., fruto), conservadores (sorbato potásico y benzoato sódico).\n1 sobre (50 g)\n0,55 mg (50 % VRN)\n0,275 mg (25 % VRN)\n0,7 mg (50 % VRN)\n0,35 mg (25 % VRN)\n8 mg (50 % VRN)\n4 mg (25 % VRN)\n3 mg (50 % VRN)\n1,5 mg (25 % VRN)\n0,56 mg (40 % VRN)\n0,280 mg (20 % VRN)\n100 µg (50 % VRN)\n50 µg (25 % VRN)\n1,25 µg (50 % VRN)\n0,625 µg (25 % VRN)\n25 µg (50 % VRN)\n12,5 µg (25 % VRN)\n465 kJ (109 kcal)\n232,5 kJ (54,5 kcal)


Marplaketing · Ulises Cuenca\nLa tan ansiada lluvia de inversiones comienza a salpicar la ciudad e hidrata un poco la cara del intendente del Partido de General Pueyrredón, Carlos Arroyo, para darle un toque más fresco y joven. Diferentes empresas han dado el visto bueno para radicarse en Mar del Plata y darle un poco de ingreso extra a la economía devastada.\nLejos de aquella mala decisión tomada por el ahora ex jefe comunal, Gustavo Pulti, Cambiemos dió la sopresa en abril con la apertura de puertas al nuevo código de publicidad. Desde el municipio, comunicaron de manera oficial que en septiembre se comenzará a dar color al sombrío pasaje de interjección de las avenidas Independencia y Luro.\nSin embargo, los destinos más buscados son Playa Grande y las plazas España y Colón. El titular de la Inspección General, Emilio Grau, se mostró positivo al indicar que “va a ser un éxito esta temporada”.\nA su vez, se ha confirmado que las empresas de los rubros automotriz, gastronómico y de telefonía móvil, serán los interesados en desembolsar dinero para “embellecer la ciudad”.\nEl neoliberalismo ya pega duro y comienza a rematar Marpla, aunque no es nada malo un poco de contaminación visual y algún que otro techito para no mojarse. Eso sí, que no nos vendan el nombre de la ciudad los nuevos concejales de Cambiemos.\nCategoría: GacetillasEtiquetado: ColumnaLey de publicidadMar del PlataMárketingOpiniónUlises Catriel Cuenca\nArtículo Previo Indio\nSiguiente artículo Cárceles sin cambio\nGacetillas 13/04/2018 13/04/2018\nCrimen y presunto ajuste de cuentas en Balvanera\nGacetillas, Opinión 07/09/2017 28/03/2018


Jornada de Puertas Abiertas en la EEMAC\nPublicado: Lunes, 20 Mayo 2019 17:47\nEn el marco de la Semana de la Ciencia y la Tecnología, el Departamento de Química del Litoral del Cenur Litoral Norte vuelve a organizar una jornada de puertas abiertas dirigida a estudiantes que cursan sexto año de Enseñanza Secundaria y público en general.\nSe desarrollará el miércoles 29 de mayo, en los laboratorios en la Estación Experimental "Dr. Mario A. Cassinoni" e incluirá visita a los laboratorios, experimentos de bioingeniería y show de reacciones químicas además de la presentación de las carreras que son opción en el Cenur Litoral Norte.\nAsimismo, habrá cuatro charlas de divulgación científica: a las 8.30 Polisacáridos de Leptospira – materia prima para el desarrollo de vacunas y métodos de diagnóstico, a cargo de la PhD en Química Carolina Fontana (repite a las 17.45); La Leishmaniasis ¿una enfermedad sin cura? que presentará el Dr. Guzmán Álvarez a las 10.40; La metabolómica: un nuevo horizonte hacia el diagnóstico de la endometriosis, a las 14 horas a cargo de la Bioquímica Clínica Lucía Bergalli y La química que vio la Luz, que presentará el Prof. (PhD) Guillermo Moyna, a las 15.10.\nLos interesados en participar pueden solicitar más información o confirmar asistencia al correo electrónico: consultasdql@gmail.com


Prospección del sector funerario por regiones - wfuneralnews\nLa recuperación económica mundial continúa tras la irrupción de la pandemia de covid-19 y el sector funerario no es ajeno a esta tendencia. A pesar de ello, los principales organismos internacionales han corregido sus previsiones de crecimiento a la baja para los próximos dos años debido a la crisis de suministros y de materias primas.\nPor World Funeral News 30/12/2021 1092 visualizaciones\nFoto de Aksonsat Uanthoeng en Pexels\nGrandes números del sector funerario en cada zona del mundo\nPerspectivas del sector funerario por regiones hasta 2025\nLos proveedores funerarios también experimentan dificultades de acceso a materiales esenciales para la fabricación de ataúdes y urnas, aunque afortunadamente por el momento no se puede hablar de desabastecimiento. Esta situación se ve compensada en parte por las mejores perspectivas a corto plazo de algunas economías de mercados emergentes. Sin embargo, en el sector funerario también debemos tener en cuenta la inflación y la incertidumbre de la aparición de nuevas variantes de coronavirus como la delta y omicron. En este contexto inestable, es posible salir adelante con un crecimiento económico sólido y equilibrado, aunque esto depende del acceso global a las vacunas contra el coronavirus y del despliegue de políticas de apoyo para compensar la crisis.\nEl sector funerario a nivel mundial ha aumentado su facturación un 17,45% entre los años 2015 y 2020 en un contexto de crecimiento económico a nivel global lento pero sostenido tras la crisis financiera global de 2008. El mercado funerario se ha caracterizado siempre por un crecimiento económico sólido y estable, al tratarse de un sector condicionado de forma directa por la tasa de mortalidad. Las funerarias del mundo facturaron 18.413,3 millones de dólares en el año 2015, según los datos de Maia Research. La cifra de facturación se situó en 20.943,9 millones de dólares en 2020.\nPor regiones, el sector funerario norteamericano y europeo experimentaron un crecimiento inferior a la media. En Estados Unidos la facturación aumentó un 13,74% y en Europa, un 11,46%. A pesar de contar con la población más envejecida del planeta, el contexto económico y político ha sido determinante, empezando por el golpe económico que sufrió la Unión Europea a raíz del referéndum del Brexit en junio de 2016. No ha sido el único revés de estos últimos años. En 2018, el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, impuso nuevos aranceles a las exportaciones europeas de acero y aluminio. Aunque el sector funerario no está directamente afectado, no es ajeno a las consecuencias económicas de la política “América primero” de la administración Trump.\nEuropa reaccionó echándose en brazos de los mercados asiáticos, lo que propició otro acontecimiento clave entre 2015 y 2020: el ascenso de China a potencia mundial. El gigante asiático es ya el primer exportador mundial y pronto superará a Estados Unidos como país con el mayor PIB. Durante este tiempo, las funerarias asiáticas fueron las que más crecieron a nivel global, con un aumento de la facturación del 24,45%.\nEl sector funerario en África creció un 20,55% entre 2015 y 2020, la tercera región que más creció por detrás de América Latina y el Caribe, con un 21,57% de incremento de la facturación. Sin embargo, la pandemia ha castigado duramente a las economías latinas, que han experimentado una contracción económica del 7%, muy superior al 3,3% de desaceleración media mundial. Su recuperación está siendo algo más lenta de lo esperado. Se estima que el crecimiento se sitúe en 4,6 por ciento, por debajo del 5,8 por ciento estimado para los mercados emergentes. El futuro de la zona depende de la inflación, el auge de los precios de las materias primas y las condiciones financieras acomodaticias en todo el mundo.\nLas perspectivas del sector funerario mundial reflejan un crecimiento del 9,63% hasta 2025, con una cifra de facturación que alcanzará los 77.619,5 millones de dólares, según Maia Research. La última estimación del Fondo Monetario Internacional (FMI) proyecta que la economía mundial crecerá un 5,9% en 2021 y 4,9% en 2022. La institución ha rebajado un 0,1% la previsión de 2021, lo que refleja un deterioro en las economías avanzadas (debido en parte a los trastornos del suministro) y en los países en desarrollo de bajo ingreso (debido en parte a la pandemia).\nEsa situación se ve compensada en parte por las mejores perspectivas a corto plazo de algunas economías de mercados emergentes y en desarrollo que exportan materias primas. La veloz propagación de la variante delta y omicron, así como el peligro de nuevas variantes, multiplican las dudas sobre la celeridad con la que se podrá superar la pandemia. “Se ha complicado la selección de políticas adecuadas y el margen de maniobra es limitado”, avisan desde el FMI.\nAdemás, la inflación muestra una marcada alza en Estados Unidos y en algunas economías de mercados emergentes. A medida que se levantaron las restricciones, la demanda se aceleró, pero la oferta no respondió con igual rapidez. Aunque se prevé que las presiones de precios se moderen en la mayoría de los países en 2022, las perspectivas de la inflación son sumamente inciertas, aunque los expertos creen que volverá a los niveles registrados antes de la pandemia a mediados de 2022 en la mayoría de las economías. En este contexto, el sector funerario norteamericano crecerá algo más de un 6% en los próximos años hasta alcanzar los 22.211,7 millones de dólares de facturación en 2025.\nCon una buena recuperación postpandemia, Europa también tiene por delante dos retos: controlar la inflación y replegar el respaldo fiscal (algo que no puede hacerse de forma acelerada si queremos evitar una recuperación lenta con un crecimiento raquítico como sucedió en 2008). En este sentido, el sector funerario europeo experimentará un crecimiento del 3,73% hasta 2025, cuando se alcanzarán los 18.277,2 millones de dólares de facturación.\nPor su parte, el sector funerario asiático seguirá creciendo muy por encima de la media mundial y se espera que en 2025 supere los 29.484 millones de dólares de facturación, un 15,8% más que en 2020. Sin embargo, China, una de las regiones con más emigrantes, se enfrenta a otro problema: A pesar de que desde 2015 hubo una flexibilización de la política del hijo único, la tasa de natalidad fue de 10,48 por 1.000 personas en 2019, la más baja desde el año 1949, según la Oficina Nacional de Estadísticas. Por su parte, el índice de mortalidad también mostró una disminución. Esta situación puede provocar que una población en edad laboral más pequeña tenga que mantener a una población mayor y jubilada.\nEn el caso de África, el crecimiento del sector funerario será del 12,45% hasta 2025, apenas un punto por debajo de las previsiones en Latinoamérica (13,34%). Por el momento, lo más urgente sigue siendo controlar la pandemia en ambas regiones, que es el motivo de mayor incertidumbre.\nSegún las proyecciones, Brasil recuperará el nivel de producto de 2019 en 2022, debido al repliegue del apoyo de las políticas fiscales y monetarias y la lenta distribución de las vacunas. Por su parte, México no alcanzará el nivel de PIB previo a la pandemia antes de 2023, dado que en el país no hay un sólido apoyo fiscal y se anticipa que continúe la debilidad de la inversión. Por lo general, en toda América Latina y el Caribe, el ingreso per cápita no retornará al nivel de antes de la pandemia hasta 2024, lo cual provocará pérdidas acumuladas del 30% respecto a la tendencia prepandémica.\n0 comentarios 1092 visualizaciones\nAnálisis del mercado por tipos de servicios funerarios


Hoteles y lugares de vacaciones de las influencers españolas | Conocide.com\nHome » Lifestyle » Hoteles y lugares de vacaciones de las influencers españolas\nEn medio de un verano atípico, la cercanía se ha impuesto. Frente a los destinos exóticos y a los vuelos transatlánticos, estas están siendo unas vacaciones para redescubrir nuestro país y los pequeños tesoros que se esconden en cada una de sus provincias. Las influencers, más acostumbradas que el resto a viajar internacionalmente, han dejado también de lado los viajes largos y han dado a conocer a través de idílicas fotos, hoteles, restaurantes y rincones especiales de la geografía española.\nIbiza, Marbella, la costa mediterránea o las Islas Canarias han sido algunos de sus destinos predilectos, toma nota de cómo y dónde están pasando sus vacaciones:\nPaula Ordovás ha apostado por la isla canaria de Lanzarote para disfrutar de sus vacaciones de verano. El pequeño hotel está situado en Costa Teguise y dispone únicamente de seis suites, haciendo que sea ideal si se busca disfrutar de un rincón único, familiar y un entorno tranquilo.\nCada suite y distinta y el detalle y la atención al cliente son los puntos fuertes del hotel, los desayunos caseros que ofertan son uno de los mejores ejemplos de ello. En Alava Suites cuentan además con una sala Wellness donde se imparten actividades como yoga o pilates.\nExperimentando @menorcaexperimental 🤎🥥\nA post shared by Monica Anoz (@monicanoz) on Jun 30, 2020 at 1:04am PDT\nMónica Anoz ha optado por el agroturismo en Menorca para disfrutar del merecido descanso estival. Lo ha hecho visitando Menorca Experimental, un hotel en plena naturaleza que cuenta con huerta propia y cuidadosamente diseñado por la interiorista Dorothée Meilichzon.\nEl hotel de agroturismo no solo ofrece una experiencia rural que perfecta para descubrir la agricultura del lugar, también cuenta con un spa en el que pueden encontrarse tratamientos de Biologique Recherche, una firma francesa que destacada por sus tratamientos de la piel a medida realizados con ingredientes activos biotécnicos o naturales sin perfumes añadidos.\nRomantic getaways to the south of Spain ✨ @anantaramarbella\nA post shared by Alexandra Pereira (@alexandrapereira) on Aug 8, 2020 at 11:35am PDT\nAlexandra Pereira, conocida por su blog Lovely Pepa, está disfrutando de una escapada romántica en la villa Anantara, entre Marbella, Benahavís y Estepona.\nLo describen como un santuario rodeado de tres campos de golf que cuenta demás con anfiteatro romano y más de 1200 obras de arte originales. La Villa Anantara también cuenta con spa, club de deportes, club de playa y una oferta excepcional de gastronomía andaluza.\nMe quedo aquí @marbellaclubh\nA post shared by Ángela Rozas Saiz (@madamederosa) on Jul 3, 2020 at 10:58am PDT\nÁngela Rozas, más conocida como Madame de Rosa, ha apostado por el hotel Marbella Club para disfrutar del verano. Este hotel con pasado real, fue una finca llena de higueras y pinos, allá por 1947, poco antes de que el Príncipe Alfonso lo comprase y lo convirtiese en uno de los enclaves más destacados de la Costa del Sol.\nPor él han pasado numerosas personalidades del mundo del cine como Brigitte Bardot y, ahora, se posiciona como uno de los rincones más deseados de Instagram.\n💦🐠💭🐒🦞🌿🏊🏻♀ @wibiza 🤍\nA post shared by Aida Domenech (@dulceida) on Jul 31, 2020 at 11:12am PDT\nLa influencer catalana está disfrutando de unos días en Ibiza, concretamente en el hotel W Ibiza.\nEl hotel, perteneciente al grupo Marriott, cuenta con la icónica piscina de la marca y las conocidas camas. Tiene acceso directo al paseo marítimo y a la playa de Santa Eulària, donde cuentan además con el llamado Blue, la versión sofisticada del hotel del tradicional chiringuito.\nAdemás de gimnasio, una amplia oferta gastronómica y un atractivo lounge, cuentan con más de 350 metros cuadrados de Spa, donde se ofertan diferentes tratamientos en seis cabinas privadas.\nA post shared by All that she wants (@erealouro) on Aug 9, 2020 at 12:48pm PDT\nLa playa más larga de Galicia (nada más y nada menos que siete kilómetros de arena) es solo uno de los múltiples atractivos del pueblo de Carnota, elegido por Erea Louro para desconectar este verano. También cuenta con uno de los hórreos más grandes de la región, el Monte Pindo (perfecto para hacer senderismo) y la peculiar Boca do Río, formada por la desembocadura del río Vadebois donde disfrutar de un agradable baño. Por supuesto, la gastronomía gallega y su excelente marisco acompañan.\nShe dreams in shades of blue. 💙\nA post shared by MARÍA FERNÁNDEZ-RUBÍES SOLER (@mariafrubies) on Jul 25, 2020 at 2:40pm PDT\nA pocos kilómetros del pueblo costero de San Vicente de la Barquera se encuentra La Revilla, un encantador pueblo que ha conquistado a María Fernández-Rubíes. En él pueden visitarse el llamado Mirador de la Pita, desde donde puede disfrutarse de una vista de los Picos de Europa, San Vicente y la marisma de Rubín, y también el campo de golf de Santa Marina, diseñado por el golfista cántabro Severiano Ballesteros.\nHappy kid 🌊 @dior\nA post shared by MARTA LOZANO (@martalozanop) on Jul 27, 2020 at 11:35am PDT\nLa influencer Marta Lozano ha pasado unos días en Ibiza disfrutando de uno de los hoteles más conocidos de la red social de fotografía, el ME Ibiza. El cuidado diseño y rincones como el Origen Pool & Beach Bar o el Radio Rooftop Bar, donde se puede disfrutar de gastronomía ibicenca, buena música y excelentes cócteles, son los grandes protagonistas.\nPrevious Post:Dama contesta al #testdelverano de ‘Diez Minutos’\nNext Post:¿Se te secan y abren mucho las puntas del pelo en verano? Así es como puedes evitarlo


Eleve sus Vibraciones y Eleve su vida\n"Sus vibraciones determinan lo que usted es y lo que obtiene. Esta a punto de disparar su Vibracion Personal"\nSolo debe leer un poco mas para descubrir como elevar esa frecuencia dominante. Al elevar esa frecuencia dominante se dará cuenta que lo que desea viene a su encuentro: Es el poder de las altas frecuencias, dominando sobre las bajas.\nAsunto: Incremente su Nivel Vibratorio\nEstimado SER DE LUZ,\nEn su interior esta todo el poder. Y ese poder puede crear todo lo que usted desee. Pero ese poder creador solo manifiesta en este universo material lo que se corresponde con sus vibraciones.\nTodas las personas, los seres, y todas las cosas vibramos en alguna frecuencia. Los que vibran en frecuencias mas altas son mas felices, mas exitosos y satisfechos con sus vidas.\nAl tener una vibración mas elevada se es positivo con respecto a algo de menor intensidad vibratoria. El positivismo vibratorio domina sobre el negativismo vibratorio. lo que no es mas que decir que las vibraciones altas dominan sobre las debiles.\nManifestación material positiva, léase: manifestación de lo que se desea.\nMas alegría en su vida, pues altas vibraciones representan elevados estados de ser\nMas éxito: Las personas con mas altas vibraciones tienden a ser mas exitosas, pues los demás de menor vibración los buscan para sentir su energía. ¿Ha observado usted lo bien que se siete estar al lado de una persona optimista, positiva y sonriente?.\nFacilidad para manifestar lo que desea: Todas las cosas vibran. Cuanta mas alta es su vibración mas fácil es tener todo aquello con igual o menor vibración.\nPosición de Liderazgo: Los lideres vibran mas alto que los seguidores.\nFacilidad para realizar su visión: Las personas con alta energía son capaces de atraer a otros para que les ayuden a manifestar lo que desean. Todo busca un mayor vibración.\nPoder: recuerda cuando en la Biblia se escribe de una mujer toco a Jesús y de el salio energía para curarla? Quien me ha tocado... poder salio de mi... Nota: este paquete no esta diseñado para desarrollar poder curativo. Lea los libros avanzados si eso le interesa.\nMayor Magnetismo Personal: Las personas de vibración mas alta atraen a las de menor vibración.\nMas dinero: Las vibraciones mas altas son capaces de manifestar dienro con extrema facilidad.\nSus vibraciones determinan lo que usted es y puede elevar sus vibraciones de inmediato con nuestro potente paquete:\n¿Desea elevar ya su energía vibratoria? ¿Desea dominar con su intensidad? Muy bien es el momento de renacer.\nPara elevar su intensidad vibratoria utilizaremos nuestra poderosa TVE.\nEste potente paquete utiliza nuestra poderosa TECNOLOGÍA DE VIBRACION ESPECÍFICA (TVE) para elevar su estado vibratorio personal.\nEsta potente tecnología eleva sus vibraciones casi de inmediato y le permite hacerlo en todo momento que usted desee o necesite. Piense ahora en cuando necesito ser el mas positivo en una sala: Quiza cuando solicitaba un empleo: Obtiene un empleo cuando su vibracion sobrepasa las vibraciones de los que compiten por ese empleo.\nLo mismo ocurre con su pareja: Las potenciales parejas elijen al de frecuencia mas elevada.\ny el dinero, sabe a quien va el dinero?\nSolo observe dos personas en una misma ciudad haciendo lo mismo, con las mismas herramientas y con todas las demás condiciones similares. ¿Quien recibe el dinero? La persona con una vibración mas elevada.\nSi usted desea lago, solo debe elevar su vibración personal. Así de fácil. ¿parece magia? De hecho es magia.\nLos magos antiguos fueron los primeros en aprender a dominar su estado vibratorio. Ellos desarrollaron procesos mágicos, los cuales usted puede leer en los libros avanzados de Andrew Corentt.\nY si aun no tiene esos libros entonces puede hacer uso de las mas potente tecnologia sonica del planeta.\nCada vez que usted quiera manifestar algo, solo debe escuchar el audio respectivo y sus vibraciones elevadas aceleraran la llegada de lo que usted desea.\nEste audio utiliza nuestra TECNOLOGÍA DE VIBRACION ESPECIFICA\n“El cambio es notable...”\nAntes yo mismo sabia que algo faltaba en mi. Otras personas despertaban a los demas con algo que tenian y yo no me sentia asi. Cada vez que uso estos audios mi sentimientos positivos nacen en mi y eso me ha ayudado a ser mas notado, respetado y admirado. El cambio es notable y en poco tiempo logre destacar y gracias a eso me gane una gerencia en mi empresa con un salario que cumple mis expectativas y que crece con cada meta que cumplimos.\nMario C. Mexico\n“...logre manifestar un mejor empleo y una casa en la que hoy vivo...”\nEl problema conmigo era que cuando intentaba imaginar las cosas que deseaba siempre un sentimiento negativo se apodera de mi. Intentaba mantenerme positiva pero siempre algo me hacia volver a lo negativo. Estos audios me han ayudado a imaginarme lo que deseo con una altisima vibracion y gracias a eso logre manifestar una cantidad de dinero que necesitaba y una casa en la que hoy vivo. Yo les agradezco por tan maravillosos productos.\nDarlene F. Colombia\nDESCARGAR EL PAQUETE PARA DAMAS\nDESCARGAR EL PAQUETE PARA CABALLEROS\nSi desea elevar sus vibraciones solo debe descargar este programa y comenzar a crear lo que desea.\nEste es el programa mas potente del planeta para elevar sus vibraciones.\nAl utilizarlo, en solo 5 minutos usted sentirá como su vibración se eleva, y al usarlo de forma continua usted notara como esa vibración le trae lo que mas desea.\nY es que cualquier pensamiento que usted tenga cuando su vibración este alta, será manifestado rápidamente.\n¿Quienes necesitan este programa VIBRA POSITIVA?\nEjemplo de personas que necesitan este programa:\nLos pesimistas y negativos\nPersonas que se sienten opacadas por parejas, clientes, compañeros de trabajo, compañeros de equipo, etc.\nQuienes trabajan directamente con clientes: Ventas, prestación de servicios, atención al cliente, etc.\nAquellos que deseen lograr algo pero que a menudo se desaniman al ver los obstáculos (vibraciones mas altas se oponen a sus vibraciones mas bajas)\nQuienes normalmente pierden dinero ante otros\nPersonas que deseen convencer a alguien: socios, empleadores, parejas, etc.\nAquellos que quieren ser ricos pero que no saben por donde comenzar o tienen fuerzas para continuar\nQuines deseen ser mas alegres y optimistas\nAquellos a quienes sus emociones negativas les han impedido manifestar una casa, un automóvil, dinero\nTodo el que desee tener Éxito\nTodo el que aspire a ser líder, político, jefe, etc.\nPersonas depresivas o que no sientan animo por las cosas bellas de la vida\nTodo aquel que desee elevar su vibración para mejorar su vida.\nQuienes deseen avanzar en su camino espiritual\nQuien aspire a producir milagros (recomendamos encarecidamente que lea los libros avanzados de Corentt)\nPersonas que desee ganar influencia en su equipo, su lugar de trabajo, su grupo de estudio, etc.\nQuien desee tener mas poder personal\nEn esta pagina encuentra las herramientas necesarias para elevar sus vibraciones en situaciones de emergencia, siempre que lo desee y de forma permanente.\nIntensidad Vibratoria y Dinero\nYa hemos hablado del dinero y la vibración arriba. Hablemos un poco mas, ya que este tema es uno de los mas importantes para la mayoría de las personas.\nEn los libros de Andrew Corentt se habla acerca de lo que es el dinero. Allí Corentt habla acerca de que el dinero es energía, el dinero es vibración.\nY al ser energía y vibración el dinero fluye hacia la vibración mas alta.\nSi observa un grupo de personas similares, notara que quienes gozan de mas dinero son personas positivas, llenas de energía, magnéticos y con una personalidad que denota una altísima vibración.\nSi desea que el dinero fluya a usted debe elevar su vibración para hacer que el dinero lo elija a usted.\nLa vibración intensa llama al dinero a gritos.\n¿Qué Incluye el paquete VIBRA POSITIVA?\nEste programa contiene todo lo necesario para que usted eleve sus vibraciones de inmediato y cada vez que lo desee.\nPor esta razón incluimos::\nAudio TVE1 - ELEVADOR GAMMA\nEste es un potente audio para elevar sus vibraciones de forma rapida y natural. Funciona casi de inmediato y apenas minutos usted notara los efectos sobre su cuerpo.\nEste audio eleva su energía y es muy recomendado para elevar su estado de animo, su motivación, su energía, etc..\nAdemas es un audio que se utiliza para dotar de poder creativo a sus deseos. .\nCon esta potente grabación y la guia "MANIFESTACIÓN CON EL PODER DE LA VIBRACIÓN", que se presenta abajo, usted puede acelerar la creación de lo que desea usando sus vibraciones. Este audio es PODER.\nObserve en el siguiente video (hagalo con cierto escepticismo), en especial al final donde se menciona un aumento de la actividad gamma, justo en el momento en que el "Super humano" mueve el bolígrafo.\n“Desde que los uso las cosas me salen bien...”\nEstos audios me hacen sentir como nunca. Siento que mi mal humor desaparece y me lleno de una gran alegria y energia. Desde que los uso las cosas me salen bien y creo que todo se debe a que soy mas alegre, positiva y con una alta frecuencia vibratoria. Su guia para manifestar me ayudo a lograr varias cosas que yo deseaba desde hace tiempo.\nFlorina D. Peru\nAudio TVE 2 - BALANCE EMOCIONAL\nEste audio es balance, tranquilidad, emociones equilibradas.\nSe recomienda para personas negativas (vibraciones bajas), deprimidas y faltas de animo.\nEste audio es ideal para personas con emociones negativas y sobre todo cuando esas emociones negativas los alejan de lo que desean o les crean cosas indeseadas.\nSi usted siente no esta en control de sus emociones, por ejemplo si siente miedo o ansiedad al momento de tratar de alcanzar algo que desea entonces este audio es lo que necesita para balancear sus vibraciones.\nEste audio le ayuda a deshacerse de las emociones negativas y le sitúa en el lado positivo de las vibraciones, lo cual le ayuda a manifestar lo que desea.\nNOTA: Este audio REQUIERE EL USO OBLIGATORIO DE AURICULARES.\n“no puedo vivir si el...”\nEste es uno de los productos que uno dice: "no puedo vivir si el". Mis logros han aumentado en casi todas las areas de mi vida. No solo en conseguir dinero qu es algo que la mayoria desamos, tambien en relaciones con mi mujer y mi familia y en mis metas en general. Me gusta su innovación y en especial este producto para las vibraciones ya que es lo que todos necesitamos para tener mas exito.\nPedro B. Italia\nSi usted actúa hoy, si actúa de inmediato, también puede llevarse los dos audios siguientes de nuestra poderosa Tecnología de Vibracion Específica para elevar su frecuencia vibratoria.\nAudio TVE3 - ACELERADOR\nEste es un poderoso audio que acelera las ondas cerebrales de las personas apáticas, deprimidas o sin motivación.\nPuede usarse simplemente para elevar el animo o bien para propósitos mas complejos.\nSi es una persona que desea algunas cosas pero nunca encuentra la energía para despegar o los ánimos para comenzar a trabajar en usted mismo este el audio que necesita urgentemente.\nEste audio incrementa el flujo de sangre a su cerebro y es por eso la elección correcta para personas con vibraciones bajas. Acelera su cerebro y eleva sus vibraciones al miso tiempo que disminuye la actividad de la sondas lentas.\nPara sacarle el máximo provecho al paquete Vibra Positiva, incluimos:\nGuia 1 - GUIA DE USO DEL PROGRAMA PARA MÁXIMOS EFECTOS\nCon esta guía sabrá como usar el programa de la mejor forma, para sacar el máximo provecho a todo el paquete.\nCon unos minutos de lectura estará en posición de un conocimiento que le ayudará toda su vida.\nEsta guía contiene instrucciones para usar cada audio, incluyendo su modo de uso, cuando usarlo y los efectos esperados.\nEs el manual de uso del programa completo.\nGuia 2 - MANIFESTACIÓN CON EL PODER DE LA VIBRACIÓN\nEsta guía le muestra como usar el poder de la las vibraciones intensas para manifestar lo que desea.\nEsta guía describe todos los requisitos y el proceso detallado para usar la vibración mental en su beneficio.\nSe descubre el uso de los audios del programa aplicado directamente a la manifestación, incluido un ejemplo de uso.\nEsto es lo que usted necesita para vibrar con lo que quiere tener.\nNota: Esta guía se incluye solo por tiempo limitado.\nGuia 3 - GUÍA PARA AUMENTAR SU FRECUENCIA VIBRATORIA DE FORMA NATURAL\nEn esta guía descubre como aumentar su frecuencia vibratoria de forma facil y rápida y mantener se alli de forma permanente. .\nUsted aprenderá formas sencillas de estar en una posición ventajosa y usar esa posición para mejorar su vida.\nEsta guía se entrega solo como bono adicional y es exclusiva para miembros de nuestra lista.\nCon ella aprende como mantenerse en el lado positivo de la escala vibratoria y como usar esa habilidad para lograr las cosas que desea.\nEsta guía describe el uso del poder de las vibraciones altas para dominar sobre el medio. Junto con las guías presentadas abajo son la llave de la manifestación.\nLos siguientes productos se incluyen solo por tiempo limitado.\nTenga en cuenta que los productos de esta sección se incluyen solo para las primeras personas que compren el programa y en cualquier momento dejaran de incluirse o se incluiran solo al precio original del paquete.\nAudios Subliminales para una Vibra Positiva Permanente\n(NOTA: DISPONIBLE SOLO PARA LAS PRIMERAS 50 PERSONAS QUE ADQUIERAN EL PAQUETE)\nAdemás de todo lo anterior si usted actúa en este momento también podrá obtener audios con nuestras poderosas tecnologías subliminales: Silenciosa e Isocrónica.\nEstos audios le ayudan a programar su mente para mantener una vibra positiva todo el tiempo y así lograr sus metas de forma mas fácil y con el apoyo de los demás.\nAudio Subliminal Silencioso: VIBRACIÓN ELEVADA\nEste poderoso audio contiene comandos subliminales para convencer a su mente subconsciente de que usted esta vibrando siempre en una frecuencia alta. Contiene frases como:\nYo mantengo una vibración alta todo el tiempo, Mi vibración es mal alta cada día, Mis altas vibraciones me ayudan a obtener lo que deseo, Mi alta frecuencia me ayuda a dominar.\nCon la ayuda de esta grabación su vibración se mantendrá alta de forma estable, ayudándole a lograr sus metas.\nAl usar los audios anteriores elevara su vibración de inmediato y este audio le ayudara a mantenerse allí, en el polo positivo aun sin escuchar audio alguno. El resultado es que usted se volverá cada vez mas fuerte vibratoriamente hablando.\nEste audio silencioso puede ser escuchado en todo momento del día, incluso mientras duerme, trabaja o ve televisión.\nNota: este audio se incluye solo por tiempo limitado.\nY un audio con nuestra poderosa tecnología subliminal + tecnología isocronita de vibración:\nAudio Subliminal con Tonos Isocrónicos : VIBRACIÓN ELEVADA\nEste audio contiene Tonos Isocrónicos para ayudarle a entrar en un estado altamente influenciable de su mente. En este estado los mensajes son mucho mas potentes porque su mente se encuentra receptiva y obediente.\nEste audio le ayuda a relajarse en cuerpo y mente para que su subconsciente acepte la verdad de que su vibración es altísima y que domina sobre otras frecuencias.\nCada vez que use este audio se relajara y se programara profundamente para vibrar en lo mas alto.\nEsta grabación contiene los mismos mensajes subliminales que el audio anterior.\nSi compra hoy, además de todo lo anterior puede llevarse lo siguiente:\nGUIA CON INFORMACION ADICIONAL SOBRE EL PODER DE LA VIBRACIÓN\nNuestro programa VIBRA POSITIVA tiene todo lo necesario para elevar su vibración, como puede ver por todos los productos mencionados arriba.\nEn esta guía incluimos una forma poderosa de utilizar sus vibraciones y una sustancia común para mejorar su poder para crear lo que desea.\nLas información y las instrucciones en este documento le ayudarán realizar poderosas sesiones para trabajar con el dinero.\nEsas mismas instrucciones pueden aplicarse a todo lo que desee.\nJuego de Audios Binaurales: Los Sonidos Binaurales son una tecnología que le ayuda a lograr estados especiales y en este paquete recibirá 4 potentes audios binaurales. Vea el enlace de abajo para saber mas de ellos..\nSoftware Subliminal: Este software subliminal que incluimos es un programa informático que permite mostrar mensajes subliminales en la pantalla de su ordenador.\nActualizaciones: Al realizar una actualización de este producto, le enviamos un correo para que descargue la nueva versión COMPLETAMENTE GRATIS.\nMembresía Premium: Después de realizar la compra recibe en su correo un mensaje notificándole que ha recibido sus primeras descargas gratis y que siguen otras.\nPara saber mas vea los:\nCada uno de nuestros productos cuenta con nuestra famosa garantía de 60 días. Esto significa que usted tiene todo por ganara.\nPAQUETE PARA DAMAS\nPAQUETE PARA CABALLEROS\nCada uno de los Audios de nuestra Tecnología Vibracional Específica, incluidos en esta oferta especial, tiene un precio de 40 dólares: Esta tecnología es lo mas avanzado en la ciencia del logro. Además le incluimos otros bonos especiales.\nAudio TVE 1 - VIBRACION GAMMA $ 40\nAudio TVE 2 - BALANCE HEMISFERICO $ 40\nAudio TVE 3 - ACELERADOR $ 40\nAudio Subliminal silencioso: VIBRACION ELEVADA $ 45\nAudio Subliminal Isocronico: VIBRACION ELEVADA $ 45\nSUB TOTAL $ 90\nTOTAL $ 348\nAl comprar en este momento no debe invertir 348 dólares, ni tampoco 250 ó 150 dólares.\nEl precio de venta normal de este programa es de $95\nEl precio muy pronto regresará a $95.\nSi desea aprovechar el precio especial de $75, debe actuar ahora, Mañana podría encontrase con el precio normal.\nDesea comprar usando Paypal?, Ver instrucciones para pagar con Paypal.\nTambién puede comprar usando Western Union o Money Gram. Vea instrucciones aquí.\nPor una poderosa y Alta Vibracion,\nPolitica de Privacidad - Terminos de Uso - Garantía 100 Satisfacción - Afiliados - Copyright - Aviso Legal - Descargo de Responsabilidad Contacto: info@corentt.com\nCopyright 2016, Corentt International. 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