665 messaggi • Pagina 6 di 45 • 1 ... 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ... 45\nda annsca » 19/07/07 21:12\nsicuramente ti stai cacciando in qualche casino, nel senso che tutte queste meraviglie da mettere in casa tua comportano un bel pò di lavoro, ma non per questo sono impossibili da realizzare\nNon solo sei in gamba come consulente di progettazione e arredi, ma sei anche una persona saggia. Intanto ti ringrazio per la sincerità (della prima citazione) e per il consiglio (della seconda) e ancora una volta ti devo dare ragione, nel senso che mi sto così tanto divertendo a vedere quante possibili soluzioni ci sono per questo appartamento un "pò datato" che rischio di continuare a "baloccarmi" senza concludere nulla.\nMa finchè non trovo la soluzione che mi convince al 100%, prendo tempo ... anche perchè devo avere le idee chiare prima di domandare al Cavaliere indicazioni sugli artigiani di cui si è servito lui per la casetta ad Arcore .\ne io che ero così contenta di non avere muri portanti ,ma solo una bella trave orizzontale lassù in alto . Un bell'arco, no ?\nDai un bell'arco ci manca in questa fiere della fantasia .\nhihihi, mi erano giusti rimasti due soldi nel borsellino\nE poi sarei io quella che "vola alto con la fantasia". Scherzo, in effetti al controsoffitto e all'aria condizionata non c'ero ancora arrivata (sono piuttosta presa con i muri da abbattere). Mi sa allora che i soldini nel borsellini non mi bastano mica .\nRitorno seria per farti una domanda: ma come fai a pensare a tutte queste cose (sì insomma, anche al controsoffitto con faretti e climatizzazione annessa, alla trave per le guide dei pannelli scorrevoli), a me non vengono proprio in mente (sarà che il mio cervello va in loop sulle vetrate)....è tutto frutto di esperienza o hai fatto degli studi specifici ?\nAhi Ahi, si penalizza il letto in diagonale ? sei proprio sicuro ? perchè se è così, il coinquilino (che non è eventuale, ma in pianta stabile) dovrà andare a farsi una curetta per prevenire i futuri problemi alla vescica. Certo però che un secondo bagno è comodo in una casa anche se si è solo in due... per smaltire le code mattuttine.... ma visto che è ora di cena, soprassediamo . Quindi tu saresti dell'idea di lasciar perdere il secondo bagno ? NO, NO, non me lo direi , tu sacrificheresti il letto in diagonale Una pugnalata al cuore, non me lo sarei mai aspettato da te\nMAGARI, così poi ti propongo per la beatificazione "Santo Dorrance" per la pazienza e la costanza dimostrate e se mi mandi un santino troverò una nicchia, la più bella di tutta la casa, per farti un altarino : preferisci il cero o la candela lunga ?\nLo sai che cosa mi piacerebbe che tu disegnassi ? la "mia" soluzione ideale e la "tua" soluzione ideale, quella che faresti se la casa fosse la tua... non riesco a togliermi dalla mente che tu faresti cose molto diverse ....\nMi raccomando, però, prima viene il LAVORO, con questi chiari di luna non vorrei poi averti sulla coscienza... vabbè, se proprio succede, un posticino durante i lavori di ristrutturazione potrei sempre rimediartelo.... cosa vorresti fare ? Ti faccio scegliere: il montatore di pannelli scorrevoli in vetro, il creatore di controsoffitto artistico o il pittore di volte a botte\nNon so davvero come ringraziarti per la disponibilità e il tempo che dedichi a questa " folle impresa", spero solo che quando inserirai il tuo topic potrò, almeno in minima parte (non sono al tuo livello, ), ricambiare.\nda luciaca » 19/07/07 21:41\nwow quante idee nuove!! fichissima quella della parete diagonale, complimenti a nandina !!!\nvoto anch'io per un bagno solo, sarà che ci sono abituata, a tutto vantaggio di camere ampie e LETTO DIAGONALE forever\nah un'altra cosa: L'ARCO NO TI PREGOOOO\nringrazio dorrance per le parole che ha dedicato alla mia cucina, personalmente quello che aborro sono proprio le formalità della tavola imbandita e il galateo in generale, la tua idea di eliminare il tavolo mi stuzzica, perchè le cene informali sono proprio quello che immagino di organizzare a casa allestita, ma il mio compagno non è dell'idea, per lui il tavolo ci deve essere a prescindere. un giusto compromesso potrebbe essere un tavolo a consolle da mettere in mezzo all'occorrenza e tenere fuori dalle balle per 364 giorno l'anno... chissà\nda annsca » 19/07/07 22:09\nluciaca ha scritto: rieccomiii\nEro preoccupata: mi dicevo "ma che fine avrà fatto? sarà stata rapita dall'ultimo mobiliere che, dopo essersi rifiutato di farle il preventivo della cucina, è stato preso da insane voglie ?" e invece per fortuna, la virtù è salva .\nPer quanto riguarda il secondo bagno è un pò il dubbio che ho anch'io "Secondo bagno o camere + ampie ( e quindi letto in diagonale)?" questo però solo i giorni dispari, mentre quelli pari devo riflettere sul primo dubbio "cucina aperta o cucina chiusa", ricordi ?\nInsomma, SONO UN CASO DISPERATO . Perchè non riesco a prendere una decisione ? Tranne casi particolarissimi, a me sembra che le soluzioni che mi avete postato sono tutte BELLISSIME, anzi UNA PIU' BELLA DELL'ALTRA e, dal momento che sono un indecisa cronica, mi arrotolo su me stessa.\nL'idea di Nandina ma anche quella di Bastille nella sezione Zona giorno, solo per citare le ultime in termini temporali, sono VALIDISSIME. Se vado avanti così, ha proprio ragione Dorrance, va a finire che "non ne farò di nulla" (tipica espressione non romana, che fa il paio con il tuo "fo'"). Come uscire da questo impasse... tiro la fatidica monetina ?\nNon ti piace l'arco ? ma vuoi mettere come starebbe bene con le vetrate a tutta altezza ... sono sicura che ad Arcore ci sono sia l'uno che le altre .\nPer quanto riguarda la console, io ce l'ho ( e pure belloccia, secondo me, di PORADA) , ma non è che sia il massimo della comodità aprirla e chiuderla tutte le volte che vuoi invitare gli amici o hai la nonna a casa (nonna che non potrei mai collocare su degli sgabelli alti senza schienale, a rischio di farla cappottare.... )... quindi, se hai spazio, io un tavolo aperto lo terrei (parere personalissimo).\nda annsca » 20/07/07 0:29\nHo provato a giocare con la proposta di Nandina, modificandola un pò:\nEntrando, a destra, armadio gurdaroba + tavolo in cristallo appoggiato alla parete in diagonale della cucina.\nIn cucina, disposizione a L + due colonne da 60 uno per frigo, l'altra per dispensa . Le due colonne sostituiscono il ripostiglio che rendeva l'ambiente troppo chiuso.\nIn sala, mega divanone angolare + libreria + porta TV\nda nandina77 » 20/07/07 8:52\nannsca ha scritto: Ho provato a giocare con la proposta di Nandina, modificandola un pò:\nallora secondo me tra il tavolo e la colonna non ci passi, l'idea di rinunciare allo stanzino non mi piace affatto non sai quanto può far comodo un buchetto.....\nora guarda se mi viene in mente un altra idea....\nda annsca » 20/07/07 9:15\nil tavolo messo lì era un pò una prova, volevo vedere come ci stava.... ma temo anch'io che così non ci sia lo spazio per muoversi.\nPer quanto riguarda il ripostiglio, ho provato ad inserirlo in cucina ma veniva troppo a ridosso delle basi e così ho pensato di sostituirlo con le due colonne. Magari si potrebbe riprendere l'idea di Dorrance e lasciare in cucina le due colonne alte e mettere il ripostiglio con accesso dall'ingresso al posto dell'armadio guardaroba. Che ne pensi ? Ovviamente se ti vengono altre idee....\nda nandina77 » 20/07/07 9:17\nho soltanto arredato la mia idea e modificato il bagno......\nappena si entra all'ingresso un bel tavolinetto basso di cristallo con un bel mazzo di fiori steso sopra.\ntra la porta di cucina e lo stanzino una piccola libreria o vetrinetta.\nla sala puoi vedere da te....\nda annsca » 20/07/07 9:28\nnandina77 ha scritto: ho soltanto arredato la mia idea e modificato il bagno......\nwowww, e in cinque minuti ....\nNello stesso tempo, io non riesco neppure a focalizzare lo sguardo. Bravissima... stasera provo a farla con sketcup\nda Dorrance » 20/07/07 10:59\nl'idea di nanadina è bella da un punto di vista estetico ma ritengo che si perda molto "spazio contenitivo/imbosco" nella zona ingresso, che risulta molto ampia ma poco sfruttabile.\nPoi la cucina è un pò piccolina.\nInoltre a me non piace entrare dall'esterno direttamente in casa, l'ingresso per me è una parte importante, fosse anche solo una parete attrezzata da aggirare prima del soggiorno.\nsecondo bagno si/no.\nqui si dovrebbe sentire l'idraulico per sicurezza, ma nell'idea di bastille il secondo bagno ha lo scarico in un punto lontano dall'attuale colonna.\nE questo non è bene, perchè la cacca scende per gravità e non è agevole spostare e raccordare le 2 tazze alla colonna con troppe curve.\nOvviamente si può fare, magari mettendo uno o entrambi i cessi su uno scalino di 10 centimetri, però la vedo complessa.\nIl secondo bagno è sicuramente una comodità, innegabile.\nPerò si può aspettare (sia davanti alla porta che l'altro esca, sia a fare i lavori).\nAvere una camera da letto grande e un bello studio dove mettere magari un divano letto per ospitare gli amici di passaggio, sono altettanto utili.\nFare un bagno senza esagerare con finiture e smantellamento impianti ti può costare sui 6000/7000 euro (io intendo come bagno la zona dove espleti i tuoi bisongi corporali, poi c'è chi lo arreda come un soggiorno e allora con 6000 compra solo la tazza che fa tutto lei)\nPer fare il tuo lavoro ce ne vogliono molti di più, perche devi rompere e spostare muri e praticamente tutti gli attacchi (idrici ed elettrici)\nse vuoi un bell'arco, lo fai sul muro della cucina, ossia le vetrate sono ad arco, ma scorrono lo stesso perchè in realtà sono quadrate e l'arco è solo di rifinitura.\nArco. a me le forme curve piacciono , ma l'arco classico alla lunga secondo me stanca. personalemtne sono più per semi archi, o tratti di liena curva, ultimamente però sono sempre più attratto da linee spezzate, di forme e mafari materiali dieversi. (invece dell'arco immagina una trave che parte del muro in diagonale e finisce dove sarebbe il colmo dell'arco, una mensola più sottile orizontale che interseca il trave e si appoggia nel muro opposto)\nPer l'aria condizionata.\nDipende molto da quanto soffri il cado. Io mi sto abiutando a vivere senza climatizzatore, al massimo il classico ventilatore a pavimento, in casa nuova forse uno a soffitto.\nSe ti accontenti di un leggero effetto Dry in soggiorno, puoi mettere uno split sopra la porta della zona notte e giocando con le porte aperte e chiuse, rinfrescare (poco) il soggiorno e bene la camera e lo studio, senza avere mai aria fredda diretta su di te.\nse metti 2 split, il secondo lo gestisci dentro il controsoffitto, che tramite canalizzazione spinge l'aria in cucina, ingresso e soggiorno, da tre bocchette diverse.\nsi può procedere a step, anche in anni diversi, per non dissanguiarsi e magari avere tempo di valutare meglio il discorso bagno.\nin prima battuta, mi concentrerei su soggiorno/ ingresso/ cucina dove alla fine butti giù solo qualche muro e cambi un paio di pavimenti, lavori di muratura e qualche presa da spostare, con costi abbastanza contenuti.\nsolo lo split nelle camere, niente controsoffitto, niente doppio bagno.\nSe vuoi la nicchia in camera per il grande armadio si deve fare adesso, per via dei pavimenti.\nancora non concludo...\nnon so quanti anni ha la casa, ma occhio che in bagno potresti avere i tubi in ferro (buoni o anche no, da vedere). Se devi mettere mano a quelli, allora può essere sensato fare il secondo bagno subito, visto che tanto si deve rompere parecchio.\ndicendo che con il secondo bagno il letto ad angolo te lo scordi, pena scavallamenti e bestemmie ogni volta che il tuo stinco sbatte sulla struttra letto tentando di arrivare al cassetto nell'angolo, ogni volta che non ci passi con l'aspirapolvere.\nPoi se ti va, invece del 160, ti prendi una bella piazza e mezza alla francese da 140 così' state vicini vicini piccioncini romatici.\nnon credere che la farei tanto diversa io.\nalla fine grazie a nandina, luciaca e bastille e agli altri interventi, siamo quasi arrivati a un progetto funzionale e "artistico" molto valido che mi piace (senza il muro ad angolo in soggiorno a me, a te forse piace tutto più storto). Controsoffitti, archi, vetrate, sono dettagli artistici, ma la divisione dello spazio per me è quasi a buon punto)\nallego il disegno, misure sballate, ma il paint è il massimo che posso usare qui. Ormai però sei una maghetta della progettazione, quindi farari tu il resto\nquesto è il mio finale. (se devi fare il doppio bagno, integri con la zona notte di bastille). Armadi in rosso. L'ingresso viene diverso selo misuri, ma l'idea è quella dell'armadio in ingresso e dello sgabuzzo con ponte e porta in cucina, ,molto "panic room" o stanza segreta....\nP.s. le idee mi vengono così, guardando in giro e prendendo spunto da quelli che le idee le hanno per primi, magari solo poco prima di me, ma sempre prima di me.... purtroppo.\nUltima modifica di Dorrance il 20/07/07 11:31, modificato 1 volta in totale.\nda nandina77 » 20/07/07 11:15\nbellissima la cucina così l'unico dubbio che mi viene è che quando si entra in casa mi verrebbe la clustrofobia.....\nmi sentirei oppresso da quell'ingresso cosi' stretto.\nPerò ognuno ha le sue idee dipende che cosa ama.\nevo ammetere però che una cucina così è da sogno anche se per arredarla finisci sul lastrico....\nper la camera che dirti è già abbastanza grande e non rimpicciolerei la sala.\nil secondo bagno è utile si ma c'e' anche da pulirlo.....\ninsomma adesso di idee ne hai moltissime..... ora dipende dai tuoi gusti.\nda annsca » 20/07/07 12:11\nDorrance ha scritto: mettiti comoda...\nMi sono messa comoda, ho letto tutto d'un fiato le tue indicazioni e .... sono rimasta senza parole (il fiato l'ho speso tutto a leggere). Ora mi riprendo un attimo, rileggo tutto con calma e ti rispondo.\nTi mancava un "passo e chiudo" come finale in bellezza, ma l'idea era quella\nda annsca » 20/07/07 18:15\nRieccomi qui a rispondere alle osservazioni di Dorrance .\nPer quanto riguarda la distribuzione degli spazi, sono d’accordo con te che siamo ad un buon punto di definizione anche se manca qualche particolare. Volendo riassumerei direi così:\nil discorso è questo: il bagno attuale è da rifare (mi riferisco a sanitari e rivestimenti) e secondo un paio di idraulici che ho sentito il rischio di problemi alle tubature è piuttosto altino, visto l’età della casa (anni 60-70). In effetti, qualche mese fa, in un altro appartamento dello stesso stabile, sono stati eseguiti dei lavori di ristrutturazione e a detta degli operai/idraulici “i tubi sono tutti marci” . Da qui il dubbio/possibilità, visto che probabilmente si dovrà intervenire sulle tubature, di creare il secondo bagno, senza doverci lavorare nuovamente in un secondo momento. Oggettivamente però il secondo bagno, per quanto comodo, non è un’esigenza primaria per me ma un’opportunità da valutare .\nAd ogni modo nel caso in cui decidessi di fare il secondo bagno, oltre alla soluzione di Bastille (che può avere i problemi che tu segnalavi) e a quella canonica dell’”amico” architetto, non ne vedo tante altre.\nTranquillo comunque, dopo tutte le spese che dovrò sostenere nella zona giorno, ho intenzione di fare bagni (uno o due che siano) molto minimal… quasi ascetici ….modello “monaco tibetano”\nprobabilmente l’ho già detto ma, avendo intenzione di staccarci dal riscaldamento centralizzato, per mettere caldaia e riscaldamento autonomo, sarà necessario intervenire sui pavimenti e quindi era già in preventivo di cambiarli sia nella zona giorno che in quella notte.\nera un po’ una provocazione la mia … se andiamo avanti così il duomo di Milano risulterà piuttosto “scarno” rispetto alla mia nuova casetta.\nIn realtà sono attratta sia dalle forme curve sia da quelle squadrate (tipo la casa di Dami per intenderci), ma in alternativa tra loro e non “in combinata”.\nNon mi è invece troppo chiara questa tua frase: “invece dell'arco immagina una trave che parte del muro in diagonale e finisce dove sarebbe il colmo dell'arco, una mensola più sottile orizontale che interseca il trave e si appoggia nel muro opposto”. Sembrerebbe interessante ma uno schizzetto aiuterebbe…\nMobile guardaroba o piccolo ripostiglio per cappotti/scarpe – ASSODATO\nVoglio però tenere in considerazione la raccomandazione di nandina che ci esorta a non creare “un ambiente troppo claustrofobico”\nPer prima cosa voglio fare i complimenti a tutti voi pechè mai e poi mai avrei pensato di poter trovare tante felici combinazioni. Siete davvero brevi, creativi e fantasioni. Ciò premesso, delle proposte che sono arrivate le mie preferenze vanno, in ordine sparso, a:\n“cucina aperta”di luciaca, opportunamente integrata con un sistema di pannelli scorrevoli per poterla chiudere all’occorrenza, eventualmente con il tavolo secondo le tue indicazioni (qui ci devo ancora ragionare sopra, perché sono combattuta tra il fascino del “tutto piano snack” e il rischio “ribaltamento nonna”) + Sistema di colonne alte frigo+dispense con accesso al ripostiglio\nUnico neo: con questa soluzione , se voglio avere anche un tavolo-tavolo, lo devo piazzare per forza in soggiorno, sacrificando lo spazio per lo svacco e la chaise longue\nDisposizione più “tradizionale” a L + zona pranzo (tipo la soluzione di bastille) + ripostiglio.\nIn questo caso però non mi piacerebbe troppo inserire in quella che diventerebbe la zona giorno il sistema di colonne alte previsto nella soluzione di luciaca e quindi mi ritrovo con il problema di dove posizionare quanto meno il frigo.\nLa soluzione di Nandina che è sicuramente la più innovativa e di impatto da un punto di vista estetico ma sacrifica un po’ lo spazio per il contenimento\nCome vedi c’è ancora qualche cosa da decidere ....e, pensa, non abbiamo mai valutato la possibilità di spostare gli attacchi dell’acqua ad esempio nella parete che da’ sul balconcino coperto… .. Vedo già il terrore disegnarsi sul tuo povero volto stanco…ma non hai scampo soprattutto dopo aver letto questa tua affermazione “bella storia potersi costruire una casa da zero.... sarei tentato di farla con una torre.... per dire che non finirei mai di fare progetti...”…e poi viene a dire a me di darmi un termine per la progettazione ???????\nArchi, vetrate e controsoffitti li possiamo lasciare da parte per il momento …\nDal punto di vista della redistribuzione degli spazi, devo valutare se, oltre ad abbattere la parete non portante che da sul corridoio (cosa ASSODATA), è opportuno spostare la parete che da sulla camere da letto in modo da allargare quest’ultima e creare la nicchia nella zona notte (soluzione bastille) oppure lasciare la sala un po’ + grande .\nIl resto dei dubbi riguardano invece l’arredamento e dipendono dalla decisione che maturerò sulla cucina.\nMi sono dimenticata qualcosa ? ah sì, dicevi di affrontare le cose per gradi, per step successivi (mi sembra di parlare di lavoro, sigh), prima concentrandosi sulla zona giorno e un domani, eventualmente, rivedere anche la zona notte. Potresti aver ragione e anch’io ad onor del vero ero proprio partita da questa idea anche perché la zona notte, a parte il problema bagno, mi sembra decente e dignitosa. Ma vedi c’è una cosa che tu non sai e che mi spinge ad affrontare “tutto e tutto insieme” … vedi, il fatto è che io in questa casa ci vivo da ben 10 anni e quando dovrò affrontare la ristrutturazione dovrò montare tutte le mie carabattole (famiglia e mobili compresi) su un camion bello spazioso e trasferirmi altrove per un certo nr. di mesi… e sinceramente pensare di riaffrontare tutto questo fra qualche anno mi crea qualche ansia aggiuntiva.\nda Dorrance » 20/07/07 18:39\nDirei che questo è forse uno dei miei ultimi post, perchè vedo che sei sul rettilineo di arrivo, e la corsa è nelle tue mani.\nNon che me ne lavo le mani, sia chiaro, ma penso che ormai più danni di così non potrei farne.\nOra, chiariti anche i presupposti.\nSpacca tutto, sistema tutto e non ci pensare più. Questo è il verdetto definitivo.\naltro non mi viene in mente, di nuovo...\nattendo con ansia il tuo progetto definitivo, magari redatto con un architetto sveglio e creativo, almeno quanto noi qui dentro.\nPoi spacca il porcellino (non il tuo boy [senza offesa]) ma quello di porcellana, e via di demolizione.\nAh, ti consiglio vivamente di "aiutare" i muratori a demolire, è una figata, si imparano anche alcune cose e dicono che faccia bene per lo stress (meno del sesso, ma meglio di altre cose).\nMi sa che ci si risente lunedì...\nDomani tappa ikea per i mobiletti del bagno , bianchi con antina in vetro. un classico che non stanca, in un bagno a fioroni blu anni 70.... figo no?...\nda annsca » 20/07/07 18:45\nDorrance ha scritto: Direi che questo è forse uno dei miei ultimi post, perchè vedo che sei sul rettilineo di arrivo, e la corsa è nelle tue mani.\nGrazie Dorrance, che tu ci creda o no, mi hai dato una grossa mano, ora come giustamente dici ('sta cosa di darti sempre ragione, un pò mi avrebbe rotto ) sta a me.\nIn bocca al lupo per la tua nuova casina e per la tua nuova vita.\nda luciaca » 20/07/07 19:59\nun pò meno figata raccogliere i detriti e smaltirli ma se hai i muratori che ci pensano...


Piattaforma Life sull’azione per il clima nelle aree urbane — LIFE PRIMES — E-R Agenzia per la sicurezza territoriale e la protezione civile Rifiuta\nPiattaforma Life sull’azione per il clima nelle aree urbane\nMeeting a Barcellona il 21 e 22 giugno 2017. Partecipa il progetto Life Primes\nBologna, 29 giugno 2017 - Una riunione della piattaforma Life sull’azione per il clima nelle aree urbane si è tenuta a Barcellona mercoledì 21 e giovedì 22 giugno scorsi. L'evento, di due giorni, ha riunito i beneficiari dei progetti Life, le autorità competenti e altre parti interessate da tutta Europa per discutere di azioni specifiche di mitigazione e adattamento al cambiamento climatico.\nL'incontro è stato strutturato in modo da consentire ai partecipanti di avere una conoscenza approfondita del ruolo dell’azione per il clima nelle aree urbane in contesto europeo e internazionale. Intense sessioni di working group dedicate ai casi di studio hanno permesso la presentazione e lo scambio di buone pratiche in settori specifici.\nIn particolare il progetto Life Primes ha partecipato al gruppo di lavoro: “Innovative climate action technologies”. Hanno presentato il progetto Valeria Pancioli dell'Agenzia regionale per la Sicurezza territoriale e la Protezione civile e Carlo Cacciamani di Arpae Simc (Servizio Idro Meteo Clima).\nL'evento è stato ospitato dal Consiglio provinciale di Barcellona, beneficiario del progetto Life Clinomics, organizzato in cooperazione con l'Agenzia esecutiva per piccole e medie imprese (EASME) e la DG Azione per il clima (CLIMA DG) della Commissione europea.\nLIFE Platform Meeting on Climate Action in Urban Areas (EN)\nPresentazione Valeria Pancioli (Agenzia Sicurezza Territoriale e Protezione civile) e Carlo Cacciamani (Arpae Simc)\nPubblicato il 29/06/2017 16:35 — ultima modifica 29/06/2017 16:37


Sicuramente nessuno si aspettava che avremmo parlato così tanto e bene di Donell Taylor, cestista classe ’82 che milita nella Trenkwalder Reggio Emilia dal 2011. Forse perchè nessuno avrebbe ritenuto possibile nemmeno che la sua squadra da neopromossa disputasse questo gran campionato di livello, andando dapprima a conquistare le final eight di Coppa Italia per poi confermarsi nel girone di ritorno e mantenere un piazzamento valido per disputare i playoff. Sicuramente non il talento migliore che il nostro campionato abbia avuto in questa stagione, ma le cifre parlano chiaro e guadagnarsi un posto in copertina con una squadra come Reggio Emilia e non in una piazza più blasonata ha sicuramente un sapore particolare.\nNato a Montgomery in Alabama, ha frequantato due college prima di dichiararsi eleggibile per il draft del 2005. Non ricevendo nessuna chiamata, firmò con i Washington Wizards e fino al 2007 giocò nella squadra della capitale americana arrivando quasi a raggiungere i 3 punti di media a partita nei suoi 98 match disputati. Nello stesso anno parte la sua avventura europea anche se con piazze non troppo ambiziose: le sue stagioni in Grecia con le casacche del Maroussi e dell’Egaleo si concludono senza infamia e senza gloria con 13 punti di media a partita. Tornato in patria, gioca in D-League con gli Erie BayHawks e con gli Idaho Stampede, facendo registare un’impennata nelle sue cifre che raggiungono i 18 punti di media. Nel 2010 è Casale a portarlo in Italia per la prima volta e lui ricambia alla grande, contribuendo alla promozione in serie A con i suoi 13.4 punti e 4 rimbalzi di media. Non segue però la sua squadra nel nostro massimo campionato, ma decide di tentare una nuova promozione, questa volta proprio con Reggio Emilia. Anche questa volta l’obiettivo viene raggiunto grazie proprio alla maturità maggiore della guardia americana che arriva a superare i 17 punti di media, incrementando anche la statistica dei rimbalzi. Il resto è storia recente.\nCome ogni guardia che si rispetti, soprattutto americana, ha un bagaglio completo dal punto di vista offensivo. Buone percentuali di tiro, leader riconosciuto dalla squadra, è stato spesso determinante nelle fasi più convulse dei match. Abile sia in penetrazione che in palleggio, ha dimostrato anche una buona visione e conoscenza del gioco, come si vede anche da come riesce a rendersi utile anche nelle situazioni senza palla. Più portato a concludere l’azione personalmente ha comunque dimostrato di poter essere un buon passatore, anche se le sue percentuali da uomo-assist non sono eccelse. La sua struttura fisica sicuramente di lusso per una guardia (198 cm per 91 kg) gli permette anche di essere un prezioso aiuto per i compagni anche in fase difensiva. Dal suo rendimento dipenderà molto la sorte di Reggio Emilia nei playoff ed è probabile che il nostro personlae MVP non voglia terminare la sua stagione senza regalarci altri acuti degni delle qualità mostarte finora.\nOltre ad essere diventato il miglior realizzatore del campionato, è stato un giocatore di indubbio impatto per il suo team. In un contesto di squadra ottimo con nessuna personalità volta a primeggiare o a volere per sè le luci dei riflettori, si è preso con un inizio scintillante il ruolo di leader della squadra per poi non mollarlo più. A lui si affidano i compagni nei momenti di difficoltà e più caldi delle partite e ciò vale già molto aldilà di qualsiasi giocata o percentuale. Ovviamente nella maggior parte di queste situazioni ha risposto sempre presente nel migliore dei modi regalando grandi giocate, punti ed emozioni. Nonostante non abbia forse un grande appeal a differenza di altri americani presenti nel nostro campionato crediamo che per cifre e peso specifico nella squadra in cui gioca, sia stato lui il migliore di questa stagione. Tra gli altri ci sentiamo in dovere di nominare Travis Diener autentico leader della Dinamo Sassari e Gigi Datome autore di una stagione monstre in cui è riuscito finalmente a diventare il leader della Vitus Roma.\nKobe Bryant denuncia la madre, che vuole vendere i suoi cimeli


Napoli, EMERGENCY e SpesaSospesa.org: consegnati in un anno 272.724 pasti equivalenti a famiglie in difficoltà - Diesis\nMilano, 26 novembre 2021 – In un anno raccolti 307.113 euro, 158.723 kg di beni alimentari e non alimentari transati e tracciati attraverso la piattaforma Regusto per un totale di 272.724 pasti equivalenti distribuiti alle famiglie coinvolte grazie a 80 volontari. È questo il resoconto delliniziativa voluta dalle due realtà per far fronte alle nuove povertà causate dalla pandemia grazie alla distribuzione gratuita di alimenti e beni di prima necessità ai cittadini più fragili.\nSecondo una elaborazione di Openpolis, la città di Napoli è al primo posto tra i capoluoghi italiani con il maggior numero di famiglie in potenziale disagio economico, con una percentuale del 9,5%. Nessuno Escluso è stato avviato per rispondere a questa criticità. Avviato su scala nazionale a maggio 2020 a Milano, Roma e Piacenza, ha successivamente raggiunto anche Catanzaro e Napoli.\nOggi, a un anno dalla partenza, il progetto Nessuno Escluso è operativo nei quartieri di Ponticelli, Pianura, Soccavo, Miano e Montesanto della città partenopea. Ogni settimana viene consegnato un pacco alimentare alle famiglie in difficoltà, a cui si aggiunge mensilmente una donazione di prodotti per la pulizia della casa e per ligiene personale.” – ha dichiarato Peppino Fiordelisi, coordinatore dei volontari di EMERGENCY in Campania Il progetto è nato per frenare la caduta in povertà di una nuova categoria di persone, che fino ad allora era rimasta fuori dai radar dellaiuto tradizionale e istituzionale, aiutandole a far fronte ai propri bisogni in maniera dignitosa. Oggi finalmente ne iniziamo a vedere i frutti, con alcune famiglie che faticosamente stanno uscendo dalla crisi in cui la chiusura di tante attività economiche a causa del Covid-19 le aveva spinte. Ma i bisogni restano ancora tanti.\nA Napoli il progetto Nessuno Escluso è stato realizzato con il contributo di Spesasospesa.org, iniziativa di solidarietà circolare ideata e promosso dal Comitato Lab00 Onlus che, sfruttando la tecnologia blockchain della piattaforma Regusto e grazie al supporto dei main partner Sorgenia e CNH Industrial, ha raccolto circa 307.113 euro destinati allacquisto dei beni che i volontari di EMERGENCY hanno distribuito ai nuclei famigliari. Aziende e privati possono scegliere di sostenere il progetto in diversi modi: attraverso una donazione di generi alimentari, prodotti per ligiene della casa o della persona o con unofferta libera in denaro.\nDavide Devenuto, presidente di Lab00, commenta: Il progetto Nessuno Escluso è una delle prime iniziative sviluppate da SpesaSospesa.org in collaborazione con EMERGENCY. Siamo orgogliosi di aver contribuito a sostenere le famiglie in difficoltà nella zona di Napoli anche perché il nostro progetto si ispira proprio alla tradizione tipicamente napoletana del caffè sospeso. Questi risultati a un anno dallinizio del progetto sono la risposta positiva allimpegno di chi settimanalmente ha speso parte del suo tempo per dedicarsi alle fasce più fragili della cittadinanza.\nPartner di Nessuno Escluso a Napoli sono, oltre a Comitato Lab00 Onlus, il Comune di Napoli e le associazioni CPRS (Soccavo, Pianura), Sgarrupato (Montesanto, Materdei), Caritas Miano e Terra di Confine (Ponticelli).


Centri di aggregazione giovanile: significato traiettorie e metodo - PDF\nCentri di aggregazione giovanile: significato traiettorie e metodo\nDownload "Centri di aggregazione giovanile: significato traiettorie e metodo"\n1 Centri di aggregazione giovanile: significato traiettorie e metodo Dalla lettura delle proiezioni sui territori, un manifesto per la Provincia di Milano Direzione centrale affari sociali Settore sviluppo delle professionalità, volontariato, associazionismo e terzo settore\n2 A cura di Settore sviluppo delle professionalità, volontariato, associazionismo e terzo settore Centri di aggregazione giovanile del Collegamento Territoriale C.A.G. Milano Provincia di Milano, novembre 2006 ii\n3 Indice esplicativo Il documento intende offrirsi a diversi livelli di lettura. Questo indice guida ai contenuti dei capitoli, scritti per essere anche letti autonomamente laddove l interesse sia focalizzato ad un solo tema. Al loro interno titoli laterali, parole chiave in grassetto e frasi chiave in corsivo consentono di cogliere gli argomenti principali del testo. Prefazione A cura dell assessore Rosaria Rotondi, Assessore alle Politiche Sociali della Provincia di Milano Introduzione A cura della dott.ssa Susanna Galli, Settore sviluppo delle professionalità della Provincia di Milano 1. Questo documento p.1 ovvero la sua origine, il processo che l ha generato, la sua utilità prevista 2. Come cambiano i giovani, come agiscono i CAG p.5 ovvero le trasformazioni che osserviamo negli universi dei preadolescenti e adolescenti, così come in quello degli adulti di riferimento, i temi che più ci stanno a cuore e più ci preoccupano, e le proposte puntuali dei CAG, le modalità che abbiamo messo a punto per aiutare i più giovani nel cambiamento iii\n4 3. Come cambiano istituzioni e politiche giovanili, cosa p.15 propongono i CAG ovvero le trasformazioni di norme e istituzioni a cui abbiamo assistito, su scala nazionale e locale, le tensioni e le contraddizioni che vi leggiamo, e quale idea di intervento i CAG ritengono più opportuna e più efficace per dare le giuste opportunità di crescita 4. Funzioni, pratiche, ruolo e strumenti dei CAG p.25 ovvero una sintesi di come intendiamo l adolescenza, di come interpretiamo una funzione di servizio ad essa, un affondo sulle parole chiave aggregazione e promozione, un analisi del modello organizzativo interno ed esterno, assieme ad una ricca esemplificazione di come abbiamo sempre praticato queste idee 5. Il gruppo di lavoro p.41 ovvero i servizi che hanno immaginato questo percorso di analisi e rielaborazione, che vi hanno partecipato nell aula di formazione, e le persone che hanno curato la stesura di questo testo iv\n5 Prefazione A far tempo dal 2005, la Provincia di Milano ha scelto di mettersi al fianco dei Comuni e dell associazionismo volontariato locali, con l intento di sostenere le responsabilità ed i doveri dei primi e le vocazioni dei secondi. Responsabilità e vocazioni alleatesi per perseguire la promozione e la realizzazione della rete dei servizi alla Persona: rete ridefinita e rifinanziata sull intero territorio provinciale tramite l adozione, in questo 2006, dei Piani triennali di Zona, ovvero dei piani regolatori dello Stato sociale. Obiettivo della politica sociale della Provincia sul suo territorio è quello di concorrere a garantire più giustizia; quindi di concorrere a promuovere uno sviluppo socio-economico-territoriale che riconosca ed abbia rispetto per ogni Persona, che ricerchi e costruisca a partire da chi non sa e può meno tutelarsi e realizzarsi concrete opportunità di esercizio dei propri diritti. Coerentemente sono divenuti obiettivi della Provincia porre cura alla rete dei servizi alla persona, ricercandone il rafforzamento e la qualificazione; partecipare alla ridefinizione ed alla realizzazione, per il triennio 2006/2008, di un offerta stabile e continuata di servizi e prestazioni, capace di assumere e farsi carico delle tante, pesanti, situazioni di ingiustizia ed esclusione. Rispetto a questi obiettivi la formazione, unita al lavoro di ricerca, studio e raccolta dati sulla rete dei servizi, nonché al lavoro dell istituito Osservatorio sulle politiche sociali, assume un ruolo cruciale: di accompagnamento, riflessione e comprensione dei processi di trasformazione in atto e di sostegno tanto ai programmatori e decisori istituzionali (colleghi sindaci, assessori, consiglieri), quanto alle persone impegnate nell associazionismo e nel volontariato locali, nonché ai professionisti ed operatori dell area sociale e a rilevanza sanitaria, affinché possano efficacemente garantire i loro ruoli. v\n6 Prodotti, quali questa ricerca condotta con i Centri di Aggregazione Giovanile divengono preziosi strumenti a sostegno dell auspicata politica di investimento sulla rete dei servizi alla Persona, nella fatti specie sulla rete dei C.A.G. L Assessore, Rosaria Rotondi vi\n7 Introduzione La pubblicazione Centri di aggregazione giovanile: significato traiettorie e metodo nasce dal lavoro, dagli investimenti e dai pensieri di un gruppo di progetto, promosso dal Settore sviluppo delle professionalità - in partnership con il Collegamento Territoriale dei Centri di Aggregazione Giovanile (CAG) della provincia di Milano. Nel rispetto della mission del Servizio provinciale, il Gruppo di progetto ha lavorato, e lavora, sul tema della formazione in servizio: dalla rilevazione dei bisogni formativi, al monitoraggio dei cambiamenti in atto, ad una lettura delle ricadute formative nell area dei servizi per adolescenti e giovani. In questa realtà i CAG rappresentano una delle esperienze più significative nell ambito delle politiche territoriali rivolte alle nuove generazioni di cittadini. A circa vent anni dal loro avvio, questi servizi vengono oggi sollecitati a riformulare la loro presenza sul territorio nell ambito delle politiche di welfare, in un sistema più ampio di Servizi alla persona, a fronte di notevoli trasformazioni intervenute nell universo degli adolescenti e del rapporto con gli adulti di riferimento. Volendo giocare appieno questa sfida, in anni cruciali per le politiche sociali, per la programmazione locale, per gli Ambiti territoriali, investiti della responsabilità di disegnare un nuovo modello di welfare community, si è scelto di avviare un percorso di formazione e ricerca partecipata che ha coinvolto a diverso titolo numerose realtà territoriali pubbliche e del privato sociale. Lo stile di lavoro dei CAG chiede relazione e azione. Sono questi i fronti di continuo impegno, di elaborazioni e rielaborazioni delle équipe e dei singoli, di affinamento delle scelte e delle idee. La conoscenza entra in questo vii\n8 schema soprattutto come conoscenza del gruppo e dei singoli, conoscenza che si fonde nelle dinamiche psico-sociali e da queste alla fine prende le categorie; l idea alla base del percorso è stata quella di puntare a spostare la frontiera della conoscenza, su quanto sta cambiando nei rapporti col proprio ambiente e sulle competenze richieste. Il metodo non poteva che essere quello induttivo codificare a partire dalle prassi ma interrogandosi anche sui fondamenti, per essere pronti al confronto con le istituzioni, con il mutamento sociale, i nuovi saperi, le nuove culture; in tal senso il percorso formativo tradottosi in laboratorio collettivo, ha cercato di promuovere l acquisizione di competenze atte a ricostruire e sviluppare un rapporto qualitativamente migliore dei CAG col territorio, tenendo insieme il processo di riflessione e sistematizzazione teorica, con un lavoro di ricerca sviluppato insieme ai CAG che partecipano ai Coordinamenti Territoriali. Un lavoro impegnativo, per il quale ci si è avvalsi della collaborazione e delle competenze del sociologo Stefano Laffi, il quale ha condiviso le riflessioni del tavolo progettuale e condotto l esperienza formativa di gruppo attraverso l offerta di momenti di sperimentazione ed interazione di metodi di produzione di conoscenza, tra cui ricerca d aula, stimoli seminariali, indagine sul campo, discussione aperta e gruppi tematici di analisi e scrittura. Questo testo sistematizza i risultati, gli apprendimenti e le riflessioni di quasi due anni di lavoro, valorizzando un capitale di pratiche ed esperienze, affinando l analisi dei soggetti e delle istituzioni sui quali impatta un centro di aggregazione, coi quali tesse relazioni, dei quali attira attenzioni e risorse, ai quali risolve problemi. Susanna Galli, Settore sviluppo delle professionalità viii\n9 1. Questo documento Questo testo intende offrire a chiunque ragioni e intervenga nelle politiche giovanili uno strumento di lettura del contesto (giovani, politiche, attori, ruoli) e del contributo potenziale dei Centri di Aggregazione Giovanile (CAG) alla crescita del territorio. Questo testo manifesta anche la disponibilità dei CAG, in particolare di quelli della provincia di Milano, a questo compito, certifica la volontà di chi vi lavora a impegnarsi in questo senso. Questo testo documenta infine un lavoro di formazione e ricerca, è l esito di un percorso partecipato svolto coi referenti dei nodi territoriali provinciali da maggio 2005 ad aprile Il senso del documento Quattro azioni hanno alimentato i contenuti del documento: la ripresa e l analisi di quanto è già stato detto o scritto intorno ai CAG, l osservazione attenta e partecipe delle trasformazioni normative e istituzionali in corso, l ascolto diretto in intervista dei principali interlocutori del territorio coi quali agire le politiche, l elaborazione in gruppi di lavoro di quanto gli educatori dei CAG ritengono oggi prioritario affermare e fare. Sono stati questi gli oggetti della formazione e della ricerca che le ha fatto da supporto: intendiamo qui sottolineare come alla base di tutto ci sia l apertura dello sguardo, il principio dell ascolto che precede la proposta, la volontà di contribuire all intelligenza del sistema facendo tesoro di quanto già è stato compreso e documentato. Le fonti La scrittura è un esercizio di sintesi, e di questa ha pregi e difetti. Non si vede il processo che l ha preceduta, non consente di dire tutto, non dà la parola a tutti, non segue il mutamento. Forse per questo l educazione ne fa un uso Il metodo 1\n10 moderato. Eppure questo sacrificio, noto fin dall inizio, è stato minore dell urgenza di provare a fissare un punto di vista, offrire un manifesto, rendere disponibile un documento a partire dal quale ripensare le politiche e progettare gli interventi. Proprio in quanto educatori, lo immaginiamo uno strumento aperto, una dichiarazione di intenti, la prova di una volontà propositiva di un attore i CAG che si sente maturo per affrontare un ruolo attivo nelle politiche sociali. Nel testo si spiega perché e come. Non tanto la nostra storia, come se per nascita avessimo diritto a questo ruolo. Preferiamo partire da ragazze e ragazzi, da quanto succede a coloro cui ci rivolgiamo, per trovare la nostra necessità. E riflettere apertamente sulle politiche per vedere il nostro ruolo potenziale alla luce di quanto abbiamo saputo fare e non di quanto velleitariamente vorremmo fare. Per questo la sequenza del documento è argomentativa, non storica o curriculare: troverete prima cosa succede nell universo giovanile e poi cosa proponiamo, prima come si trasformano le istituzioni e le politiche e poi cosa sappiamo fare, cosa possiamo ancora fare, e in quale modo. La struttura Questo documento l abbiamo pensato in tanti e discusso nei suoi fondamenti insieme durante il percorso provinciale. La scrittura è stata però inevitabilmente curata solo da alcuni, così come la possibilità di contribuire da parte dei referenti territoriali che non hanno partecipato al percorso formativo è stata limitata alla presentazione delle tappe di percorso più che alla loro rielaborazione decentrata, per l ovvio vincolo di non poter ripetere in ogni nodo l intero processo, teoricamente infinito. In un percorso per il resto fortemente caratterizzato dalla partecipazione e in questo diamo atto Il gruppo di lavoro 2\n11 della grande disponibilità della Provincia di Milano, nella persona di Susanna Galli è questo un limite, organizzativo e non di principio. Lo precisiamo anche per affermare, come si fa di solito, che la responsabilità di quanto scritto è nostra. Nomi e servizi sono segnalati in conclusione. 3\n13 2. Come cambiano i giovani, come agiscono i CAG Le differenze territoriali, talvolta molto accentuate, esistenti all interno di un area come quella della Provincia di Milano spiegano come lo scenario dei CAG sia estremamente ampio ed eterogeneo. Se l età dei fruitori disegna una forbice che va dagli 11 ai 20 anni (con realtà frequentate da ragazzi anche più piccoli o più grandi), la condizione socio-economica è altrettanto variabile ed i riferimenti culturali giovanili sono complessivamente tutti rappresentati. Transito fondamentale che intercetta ragazzi spesso sconosciuti alle altre agenzie educative, il CAG oltre ad investire su chi già conosce ricerca il contatto verso l esterno ed il nuovo attraverso un continuo movimento centrifugo di promozione. Per questo motivo, pur non raccogliendo la totalità della popolazione adolescenziale e giovanile, i CAG rappresentano un punto d osservazione strategico, un luogo di pensiero informato e competente, un nodo decisivo nella rete dei servizi. Di questa osservazione vogliamo provare a rendere brevemente conto, in questa sequenza di canto e controcanto, ovvero fenomeni e risposte offerte. Una premessa: quali giovani, quale territorio Chiariamo innanzitutto un elemento che pesa molto sull immagine del nostro servizio. I CAG hanno fama di essere raccoglitori di disagio, rifugio di ragazzi che non hanno altri ancoraggi. Non interessa qui smentire questo dato, ma piuttosto cogliere questa preoccupazione per farne un vero tema di riflessione sulle politiche (giovanili, culturali, del territorio, ): da un lato facciamo notare come ragazzi e ragazze vivano oggi un occasione storica Il rischio della separazione 5\n14 straordinaria, di convivenza fra grandi differenze (nazionalità diverse e quindi lingue, culture, religioni ecc. differenti, ma anche possibilità formative e occasioni di svago o interessi molto varie) dall altro le pressioni del mercato su bambini e adolescenti sono più forti che mai, e con esse il rischio di identità non scelta ma indotte, di processi di omologazione. Rileviamo allora, forse come reazione a queste tensioni, il rischio reale e diffuso in tutte le occasioni di impiego del tempo quotidiano a partire dalla scuola stessa di perdita dei luoghi di ricomposizione sociale, la segmentazione per status spesso indotta dagli adulti di spazi, servizi, modalità di impiego del tempo, con preoccupanti riflessi sui percorsi educativi, che risultano più discutibili laddove fatti solo in compagnia del proprio simile, per condizione sociale, idee, interessi, lingua. Su questo processo i CAG hanno una posizione chiara. Pur non sottraendoci ai compiti di assistenza e accompagnamento dei ragazzi più in difficoltà, pensiamo che la focalizzazione sul disagio sia perdente, sia per lo stile di lavoro del servizio sia come strategia di intervento, essendo sempre più difficile marcare i confini fra benessere e malessere. Il nostro lavoro educativo si fonda sull eterogeneità, agisce contemporaneamente prevenzione e promozione, contrasta la segmentazione sociale attraverso occasioni di convivenza. e il valore dell eterogeneità Si è detto del mercato: notiamo una certa assuefazione al consumo di cose, situazioni, relazioni, intesa come conseguenza e presupposto di un rapporto di superficie - rapido e discontinuo - con sé, con gli altri, con la realtà. In Il dilagare del consumo 6\n15 un contesto socio-culturale in cui la presenza, l interesse, la vicinanza, l affetto vengono trasmessi sempre più attraverso uno scambio di beni materiali al posto di beni d identità i ragazzi faticano a dare peso e valore ad approcci impegnativi e costosi dal punto di vista emotivo, affettivo e cognitivo (preferiscono la semplificazione, cambiare spesso, assistere invece che partecipare, isolarsi piuttosto che confrontarsi, individuarsi a partire da segni distintivi esteriori ). L esito di questo approccio spesso ha a che fare con l impoverimento culturale, l insoddisfazione personale, la fragilità identitaria (bassa soglia di resistenza alla frustrazione, maggiore difficoltà a definirsi, confusione nelle scelte, scarso senso di realtà ). In questo scenario anche il rapporto con le sostanze è mutato: l età dell accesso si è abbassata (scuola media inferiore), le sostanze sono maggiormente diversificate e più accessibili; il rischio che l uso (l esperienza di iniziazione e/o di trasgressione) non venga governato e si trasformi in abuso e dipendenza è senz altro presente. Il CAG si fonda sulla relazione intesa come principale strumento di crescita e di costruzione d identità. Con questa premessa di fondo, affianca i ragazzi nel compito evolutivo che spetta loro predisponendo situazioni utili all incontro con sé e con gli altri. Occasioni nelle quali le azioni offerte e richieste sono ascoltare, riconoscere, rispondere, stare con e fare con in un clima che punta a restituire: - il tempo che la fretta e la saturazione di oggi rubano ai soggetti in crescita, per vivere ciò che accade pienamente e intensamente, - lo spazio di libera espressione estromesso dalla e la proposta di esperienze 7\n16 strutturazione dei contesti, - la profondità degli avvenimenti e degli incontri con coetanei e adulti, - la possibilità di fare esperienze (magari nuove o diverse, che comportano impegno e fiducia reciproca) come antidoto all estemporaneità del consumo, - l opportunità di riportare l attenzione sulle storie di vita dei ragazzi attraverso il racconto di sé e la rielaborazione dei vissuti che aiuta ad orientarsi e scegliere. Il CAG è quindi nella sua posizione di frontiera l osservatorio più tempestivo di cui dispone un amministrazione locale per comprendere la condizione giovanile nel suo territorio, ed è un laboratorio di esperienze nelle quali riteniamo avvenga un azione di prevenzione essenziale rispetto alla logica di consumo degli spazi aperti o commerciali. Notiamo oggi una sorta di accelerazione del tempo che porta a trascurare l esercizio della memoria (della paziente ricostruzione di una propria storia dentro una storia collettiva), che abitua a mantenere gli orizzonti del presente e del futuro ristretti e prevedibili, che lascia in eredità un senso di vuoto e smarrimento. In un sistema caratterizzato dalla cultura della prestazione anche i ragazzi si ritrovano da subito risucchiati nella saturazione, nella frammentazione, nell iper-strutturazione della quotidianità, condizioni che affaticano e impediscono l esperienza di un tempo interiore nel quale far decantare e risuonare gli accadimenti, rielaborare i vissuti, individuare direzioni di crescita, scegliere di investire nell incontro con sé e con gli altri. La chiusura dell orizzonte temporale 8\n17 Di contro il CAG, grazie ai caratteri di flessibilità e di versatilità che lo caratterizzano, può permettersi di strutturarsi a partire dagli individui piuttosto che da programmi e mete prestabilite. Si configura come uno spazio-tempo vuoto, da riempire con i contributi spontanei portati da chi, di fase in fase, lo abita. Valorizza lo stare prima ancora del fare e del produrre perché interessi, propensioni e competenze possano essere riconosciuti e poi sperimentati. Sostiene lo sguardo sul futuro prossimo e concreto, accompagnando la progettazione creativa individuale e collettiva. Non estromette i segnali e i sentimenti di confusione, contraddizione, alienazione, indifferenza anzi li interroga e da lì riparte per dare valore e profondità al presente attraverso la ricerca dei significati del qui ed ora. Consentendo ai singoli di sviluppare una narrazione su di sé scorge e rafforza strategicamente le capacità, tipiche delle nuove generazioni, di adattamento alle situazioni e di riprogettazione continua, come antidoto alla progressiva scomparsa nel sistema di prospettive a lungo respiro. Il CAG, per la sua natura di istituzione debole, consente sperimentazioni e rappresentazioni altrimenti perdute nell accelerazione quotidiana dei ragazzi. e l offerta di uno spazio e di un tempo di progettazione Sappiamo che l esperienza del gruppo dei pari avviene ormai prevalentemente in modo strutturato (classe, squadra, gruppo formale/istituzionale) fuori dalla quale i movimenti attivi ed autonomi di aggregazione risultano essere sempre più impacciati ed incerti, così come sempre più frequente sembra essere la scelta dei singoli di ritirarsi in se stessi. I rischi di isolamento e frantumazione nelle dinamiche fra pari 9\n18 Contemporaneamente la presenza di ragazzi stranieri in continuo aumento impone la ricerca di nuove modalità di incontro e di scambio, pena una prevedibile reazione di chiusura attorno alle comunità di appartenenza a scapito di una cultura e di una pratica dell integrazione. In un momento storico in cui le competenze sociali e relazionali si rivelano più preziose e urgenti che nel passato, il quadro complessivo relativo alla popolazione giovanile corre il rischio di registrare un aumento di forme di isolamento, di frantumazione e di irrigidimento. Ebbene, il CAG da sempre lavora sui singoli percorsi di crescita proprio attraverso gli strumenti del gruppo, dell aggregazione, della socializzazione, con un esperienza ed una competenza ormai consistenti ed accertate a proposito di differenze (siano esse di genere, d età, di estrazione, di interesse, di fruizione, di provenienza geografica e culturale), conflitti, convivenza. La strutturazione a partire dall adesione spontanea offre ai ragazzi un esperienza di transizione che dalla dipendenza dell adulto e delle sue regole porta alla capacità di costruirsi situazioni a propria misura. Sulla base di questo originale presupposto valorizza e facilita nei singoli e nei gruppi l espressione delle differenti specificità, storie e culture così da attivare la scoperta di orizzonti altri, la comprensione dei punti di vista, una comunicazione più efficace. Parallelamente sottolinea il valore della multiappartenenza come esperienza capace (quando vissuta con consapevolezza) di predisporre all arricchimento delle identità, all apprendimento di molteplici linguaggi. Il CAG è allora lo spazio dell integrazione, il crocevia di e la valorizzazione del gruppo come esperienza di autonomia e convivenza 10\n19 culture giovanili nel quale sottoporre l identità ad un processo continuo di apertura e rielaborazione. Constatiamo nel lavoro quotidiano con ragazzi e ragazze una crescente difficoltà di appropriazione del territorio inteso, quest ultimo, sia come spazio fisico sia come insieme di soggetti - istituzionali e non, pubblici e privati, individuali e collettivi esistenti in un dato contesto. Ragazzi della scuola media che - per motivi di tempo, di sicurezza, di controllo - vengono accompagnati in auto a scuola, all attività sportiva, all appuntamento con i coetanei ; ragazzi che frequentando una scuola superiore distante fuori paese o fuori zona costruiscono frequentazioni ed interessi dentro un quotidiano pendolarismo; ragazzi che trovano nel centro città o nel centro commerciale il luogo più attrezzato dove incontrarsi e stare insieme, sono spaccati dai quali emergono segnali di scarsa conoscenza, di sotto-utilizzo e di fragile senso d appartenenza al proprio contesto di vita. Questi vissuti di diffidenza / timore / distanza /pregiudizio / estraneità, indebolendo il legame con il territorio, ostacolando l espressione dell autonomia, compromettendo la partecipazione alla vita collettiva, producono un senso di incompletezza e di disagio. L alienazione dal territorio Il CAG quale servizio radicato nel territorio, in contatto con le risorse presenti, attento ai bisogni di crescita dei ragazzi, da sempre - propone esperienze di appartenenza e allo stesso tempo di autonomia che si realizzano dentro e fuori le mura del centro, - accompagna nell esplorazione e nell appropriazione e la cittadinanza come riappropria-zione dello spazio e dei diritti 11\n20 degli spazi e delle opportunità esistenti attraverso azioni di orientamento e di utilizzo creativo dei luoghi, - riconoscendo e rafforzando gli atteggiamenti di curiosità e di apertura, facilita l incontro, favorisce l espressione di percezioni e sentimenti, stimola la riflessione e il superamento di stereotipi e barriere, permette di abitare il proprio contesto territoriale e di sentirsi parte di una collettività sociale articolata, - in qualità di luogo di mediazione tra il dentro e il fuori, crea le condizioni perché anche i desideri e le indicazioni dei soggetti più giovani possano entrare a far parte dei criteri di scelta e di gestione degli spazi e dei servizi del territorio. Il CAG agisce quindi come dispositivo di crescita, come palestra di relazioni sociali, come laboratorio di cittadinanza. Constatiamo infine una situazione d impasse della famiglia nell affrontare serenamente il proprio ruolo genitoriale. Separazioni, nuove forme di ricomposizione, tempi di vita frenetici, solitudine, preoccupazioni lavorative sono tutti elementi che incombono sulle relazioni interne ai nuclei familiari indebolendo la predisposizione all ascolto reciproco e all accoglimento empatico. I cambiamenti specifici che accompagnano l adolescenza pongono inoltre la famiglia di fronte alla necessità di una riorganizzazione dei propri equilibri interni e di un attivazione di nuovi processi di adattamento. Il conflitto crescente che caratterizza le modalità relazionali dell adolescente con le figure genitoriali, quando non incontra soggetti capaci di elaborazione, rischia di divenire un importante elemento di Dalla crisi dei ruoli genitoriali 12\n21 criticità. Le più frequenti derive sono riscontrabili in un eccessivo permissivismo (l incapacità di sostenere un ruolo normativo coerente), un eccessivo protezionismo (verso un esterno avvertito sempre più come minaccioso e pericoloso), un atteggiamento di delega del proprio ruolo genitoriale a servizi e istituzioni del territorio (in primo luogo alla scuola). L adulto genitore, e il mondo adulto in generale, si presenta dunque all adolescente come un mondo ambiguo, incapace di sostenere il proprio percorso di crescita, di contenere la propria conflittualità, di promuovere un autentica spinta all autonomia e alla progettazione esistenziale. Il CAG è un luogo presidiato da adulti competenti, con specifica formazione in ambito educativo-relazionale. La possibilità per un adolescente di incontrare lungo il proprio percorso di crescita adulti in grado di promuovere relazioni significative, sostenere e accompagnare processi di sviluppo individuale è un fatto non scontato, talvolta fortuito, che può fare la differenza. Parallelamente il sostegno alla genitorialità può esprimersi all interno di un CAG come alleanza strategica, spesso non dichiarata, capace di innescare percorsi di sviluppo delle percezioni/relazioni reciproche e sopperire, in parte, ad eventuali carenze; può declinarsi in azioni che favoriscono una maggior consapevolezza del ruolo genitoriale e che promuovono una più efficace assunzione di responsabilità da parte degli adulti di un territorio circa i bisogni dei ragazzi. Il CAG diventa allora un luogo prezioso di transizione allo stato adulto di preadolescenti e adolescenti che mira a Ad un alleanza tra adulti competenti 13\n22 costruire alleanze tra adulti competenti, in grado di sostenere percorsi educativi di crescita. 14\n23 3. Come cambiano istituzioni e politiche giovanili, cosa propongono i CAG La posizione attuale dei CAG soffre delle alterne vicende che hanno segnato la storia mancata delle politiche giovanili in Italia, condizionata da un vuoto normativo, da una forte confusione definitoria, da una stratificazione di interventi non sempre coerenti, da contraddizioni aperte che non hanno giovato a identificare chiaramente ruoli e obiettivi dei diversi attori. Attualizziamo l analisi e vediamo la proposta dei CAG. La confusione degli elementi di cornice Prendiamo la contraddizione di fondo, che forse condiziona a monte la riflessione politica: da una parte si sostiene il protagonismo giovanile sempre e in ogni ambito, dall altra si concepiscono i giovani come portatori di problemi, consumatori di eventi e svago. L immagine che si ha quindi dei giovani risulta ambigua: i giovani hanno voglia di perdere tempo, portano esclusivamente disagio oppure sono portatori di competenze e di risorse utili alla costruzione della società? Perché se vale la prima ipotesi o non si hanno risorse per attuare la seconda si scade nell idea di doversi rivolgere solo ai giovani problematici, nella soluzione di servizi-contenitori periferici. Noi riteniamo invece prioritario scegliere processi davvero partecipativi, consapevoli delle sfide che comportano: la messa in campo di risorse specifiche, l adesione ai valori della corresponsabilità civile e della condivisione delle decisioni, la volontà di affrontare conflitti che necessariamente caratterizzano processi decisionali democratici. Le contraddizioni di fondo e la scelta dei CAG 15\n24 Consideriamo un altro elemento di ambiguità e confusione, a monte dell analisi, quello sui termini. Il dibattito sulla parola aggregazione è certo importante ma se l obiettivo fosse solo l aggregazione i CAG organizzerebbero corsi a prezzi molto bassi o eventi e manifestazioni periodiche che in termini aggregativi sono sicuramente più efficaci. Quello sul servizio CAG in quanto codifica puntuale di funzioni e compiti ha permesso certo di riportarlo al centro dell attenzione, ha consentito soprattutto di superare una fase di paragone continuo con altri interventi più definiti negli obiettivi e nelle funzioni, ma ha pure distolto le energie di pensiero dall unico vero obiettivo, il sostegno ai processi di crescita, con occasioni e strumenti non standardizzabili. Quanto al termine giovanile scontiamo la confusione di chi codifica a livello scientifico o istituzionale le fasce di età: l Unione Europea fissa il limite superiore (25 anni) per i bandi sui giovani ma non quello inferiore, in Italia i bandi del servizio civile arrivano a 26 anni, nello sport molti tornei giovanili non superano i 21 anni, gli istituti di ricerca specializzati (IARD) hanno progressivamente spostato la soglia arrivando a includere i 34enni Eppure anche questo è un falso problema, basta cambiare prospettiva, perché i giovani sono un tema trasversale quindi che va oltre azioni servizi, programmi e progetti, legato all ambito di cui si sta trattando e alla condizione di partenza. Ad esempio un giovane lavoratore non è detto che sia un adolescente, i problemi della fascia adolescenziale hanno manifestazioni sempre più precoci a seconda del contesto e alle condizioni di vita che hanno trovato o a volte subito, ecc. L incertezza dei termini (aggrega-zione, servizio, giovani) e i modi per superarle 16\n25 L affermarsi di un paradigma culturale di tipo economico e ingegneristico ha portato le amministrazioni locali a descriversi in termini di numeri, ad accrescere l onere di rendicontazione per i suoi attori, a misurare anche la produzione di welfare. Poiché un CAG non ha posti letto, non eroga ore di intervento domiciliare o di colloqui psicologici, non guarisce malati, non scheda a computer gli accessi, è un servizio di difficile misurazione, con un output complesso da dimensionare e certificare. Potremmo contare le attività svolte dalla rete dei CAG provinciali, o indicare come utenti il numero dei partecipanti alle iniziative pubbliche: sarebbero numeri alti, maggiori di quelli di qualsiasi altro servizio. Potremmo anche considerare la varietà delle attività proposte e avremmo la prova di un abilità ideativa e realizzativa non comune nei servizi pubblici. Oppure potremmo sottolineare come siamo riusciti a fare tanto con impieghi di risorse relativamente assai limitati, o a cogliere in tante leggi di settore e nei finanziamenti del fondo sociale europeo sempre nuove occasioni per rilanciare progetti sopperendo così alla carenza di risorse economiche. Paradigma produt-tivista vincoli di bilancio e strategia adattativa dei CAG Ma non è questo lo scenario che consideriamo idoneo per fare servizi educativi, perché sentiamo costantemente il rischio dell essere condizionati da quanto previsto nelle specifiche occasioni di finanziamento. E non è questa produttività che ci interessa mettere in evidenza, altrimenti entreremmo in una logica commerciale, nella dialettica offerta versus consumo di svago. Ribadiamo che il prodotto di un CAG non sono le attività ma le relazioni, tra educatore e singolo ragazzo o tra educatore e gruppo, e la tensione verso il risultato (dell attività, del progetto) è Il primato della relazione e della quotidianità 17\n26 meno importante del percorso, della quotidianità come occasione continua di scambio, dubbio, errore, imprevisto, in una parola di crescita. All interno di questa relazione l operatore si pone come persona che accoglie l altro e ciò che esso porta (storia, sentimenti, aspettative, proposte, intenzionalità) e come specchio che restituisce con intenzionalità dei rimandi utili all utente. Consideriamo ora l iter normativo. In assenza di leggi nazionali su politiche e servizi per i giovani 1 facciamo notare che in Lombardia i CAG hanno avuto una prima normativa con la legge regionale 1/86 ed il successivo Piano Socio-assistenziale 88/90 che ne ha definito gli standard strutturali e gestionali; poi il silenzio, di CAG non si parla più. Ma nel frattempo diverse leggi intervenivano su settori propri delle politiche giovanili: ad es. la L. 285/97 su infanzia e adolescenza, la L.R. 23/99 focalizzata sulla famiglia, la L.R. 45 sulla prevenzione delle tossicodipendenze, o la L.R. 34/04 sui minori in cui l aggregazione per adolescenti è solo citata. Oggi comunque a livello nazionale è la L. 328/00, che si occupa di programmazione e gestione dei servizi sociali (non di politiche giovanili), a introdurre un nuovo modo di concepire la programmazione e l attivazione dei servizi sul territorio. E contemporaneamente riteniamo che diverse riforme recenti sollecitino i servizi per i giovani ad interrogarsi ed a modificare le proprie funzioni: p.es. la riforma scolastica comporta un cambiamento nelle attività rivolte al recupero-affiancamento scolastico, la nuova legge sulla droga incide sugli interventi di prevenzione che si La vicenda normativa Le riforme nazionali 1 Ma qualcuno si muove al riguardo per formulare proposte: si veda la campagna 18\n27 fanno nelle scuole o nei gruppi informali, al legge sulla privacy pone problemi nella gestione dei dati sensibili dei minori,... In tale processo certamente non lineare i CAG hanno scelto questa strada: mantenere ferma l adesione ai bisogni del territorio e cogliere i nuovi riferimenti normativi come occasioni per focalizzarsi su alcuni temi, per apprendere alcune modalità di lavoro. Questa flessibilità ai nuovi bisogni, alle nuove leggi se ha sfocato l immagine esterna dei CAG ci ha però permesso di leggere intelligentemente il mutamento in corso, senza venir meno alla propria finalità, ovvero la promozione del benessere giovanile. La strategia dei CAG Due esempi, di contenuto e di metodo. La lettura del territorio, fatta in rete con i diversi soggetti (famiglie, scuola, servizi sociali, oratori, società sportive, privato sociale, i vari collegamenti territoriali tra i CAG,...) e la sollecitazione delle leggi di settore hanno portato i CAG a riflettere su cosa vuol dire fare prevenzione con la fascia giovanile, su quali siano le soglie di accesso alle sostanze: l impegno con i bambini delle elementari (in molti casi) ed i ragazzi delle medie (quasi sempre) nasce allora dall osservazione che le caratteristiche tipiche dell adolescenza si mostrano in età sempre più precoce, dall esperienza che insegna come un anticipo dei percorsi educativi comporta migliori risultati nell età adolescenziale e giovanile. Ecco cosa vuol dire interpretare con intelligenza il mutamento: il CAG decide di intercettare un bisogno educativo, di affiancamento, di protagonismo, di gestione del tempo libero... per il quale si osserva l assenza di Due esempi: la prevenzione 19\n28 risposte in altri ambiti, assumendosi la responsabilità di continuare ad intervenire anche su situazioni limite e nelle diverse fasce di età (famiglie in difficoltà, uso di sostanze proibite e non, crescita affettiva disarmonica, abbandono scolastico, inserimento nel mondo del lavoro, incremento del numero di minori stranieri...). Quanto al metodo, facciamo notare la piena disponibilità dei CAG rispetto ai suggerimenti della L.328 a lavorare in ambito distrettuale, in rete con gli altri attori. Proprio qui è stato trovato un ulteriore spazio di legittimazione: entrare in relazione con i Tavoli dei Piani di zona è diventato per i CAG un elemento qualificante, significativo e auspicabile. e il lavoro di zona Fatti i conti con l evoluzione degli elementi di cornice, proviamo allora a dare alcune indicazioni puntuali sulla lezione di questi anni, su cosa intendiamo per politiche giovanili e su quale ruolo possono svolgere al meglio i CAG. La proposta: Nel nostro lavoro abbiamo sempre tre poli di attenzione: i giovani, le istituzioni e la comunità. I CAG intendono cioè costruire opportunità con e per i giovani, connesse ad una interpretazione del contesto istituzionale generale (come funziona il mondo della scuola e del lavoro ad esempio) consapevoli che questo condiziona l integrazione e lo sviluppo delle giovani generazioni, e reagire costruttivamente alle continue trasformazioni della comunità locale. opportunità, Quali istituzioni, quali settori. I CAG lavorano in modo trasversalità, 20\n29 organico sul loro target, perché le politiche giovanili non possono appartenere ad un settore, quando ambiti diversi dell intervento istituzionale come formazione, lavoro, istruzione, tempo libero, persino urbanistica hanno voce in capitolo sui destini dei ragazzi. Questo è il motivo per cui ogni tentativo lodevole di istituzione di assessorati alle politiche giovanili si espone alle difficoltà tipiche di un ambito che deve vedere egualmente impegnati settori che hanno organizzazione e specificità molto diverse. Quali giovani: analogamente riteniamo che non abbia senso irrigidire il campo di azione per fasce di età sulle quali persino la comunità scientifica ancora dibatte. Fare politiche giovanili, quindi mettersi in relazione e dialogare, vuol dire superare questo ragionamento, per costruire azioni, interventi, progetti intorno ai nodi di crescita dei minori (famiglia, scuola, sport, aggregazione ) concepiti in un quadro complessivo. continuità biografica, La parola opportunità indica quanto secondo noi l ambito giovanile non risponda alla logica della risposta al bisogno: il rischio è di concentrarsi sulla domanda (con una metafora sul sintomo) e non sul disagio o difficoltà che l ha generata. La logica della domanda/risposta favorisce l isolamento e l autoreferenzialità dei servizi e non dà spazio alla costruzione partecipata della risposta. La logica di intervento dei CAG è infatti assai più quella di partire dalle risorse di una comunità, i giovani, per affrontare anche i loro problemi, ma nella consapevolezza che molti di questi mascherano un disagio degli adulti che vi si rapportano. logica delle risorse, Opportunità, risorse e problemi sono sempre localmente radicamento, 21\n30 determinati. Per i CAG fare politiche giovanili non è solo aprire servizi che rispondono a bisogni specifici, ma è costruirsi uno sguardo complessivo sulla condizione giovanile che faccia i conti con il territorio di riferimento. Se è importante il quadro sociale, politico ed economico di un paese, lo è di più la capacità di un contesto locale di offrire una interpretazione anche creativa del quadro normativo di riferimento (che se da una parte guida dall altro limita) e di reagire costruttivamente a possibili derive e degradazioni del proprio contesto sociale. Per altro riteniamo che l apertura di spazi di aggregazione, che siano CAG o altre formule, non sia di per se indicativo della volontà di fare spazio alle istanze e alle culture giovanili che entrano così a far parte dell agenda politica di un territorio. Ma è certo che un CAG che funziona è capace di relazionarsi e aprire confronto con i giovani che abitano un territorio. In tal senso essere attenti e curare gli spazi aperti, interrogarli, curarne la promozione, la visibilità, diventarne interlocutori privilegiati è un modo per chi amministra di conoscere e dialogare con la sua popolazione, spesso quella che ha meno rapporti con le istituzioni. Vuol dire, se si accoglie la sfida, agire e gestire i processi di cambiamento che il dialogo comporta, e interpretare la visibilità delle iniziative come protagonismo di ragazze e ragazzi, che noi immaginiamo sempre al centro delle politiche giovanili. apertura e cura, Proporre progetti e servizi adeguati per e con i giovani vuol dire per noi in definitiva fare un investimento non tanto sulle giovani generazioni ma su intero contesto comunitario che dal dialogo e dall incontro non può che trarne agire culturalmente, 22\n31 beneficio, sociale, culturale ed economico. Intendiamo la nostra azione come un fare cultura per la comunità, favorendo l espressività dei più giovani e alimentando quel processo di scambio fra le generazioni che sta alla base dell identità di un territorio, tanto più ricca quanto più voci riesce a mettere in campo e far dialogare. Riteniamo che questa tensione alla pluralità delle voci sia un tratto significativo delle politiche giovanili, per le quali immaginiamo sempre titolare l ente locale ma anche sempre presenti la partnership con il terzo e quarto settore. Nella logica della rete pensiamo il CAG come un nodo importante: se all ente locale spetta la regia e la promozione dei tavoli di lavoro tra i referenti dei diversi soggetti de territorio, il CAG ha dimostrato di sapere essere un efficiente co-costruttore di reti, di avere le abilità per lavorare per la sua attivazione e mantenimento, anche perché esso è un ambito privilegiato in cui è possibile leggere i bisogni dei giovani del territorio e costruire risposte in collaborazione fra enti e servizi. insieme, Parole come prevenzione, promozione, cultura, lavoro di rete e di comunità si reggono su un fondamento, quello della stabilità e continuità temporale. È la letteratura scientifica che lo afferma, mentre trasformazioni recenti nelle modalità di finanziamento e di gestione del welfare non lo consentono. Le politiche, i servizi come i CAG e i progetti che li coinvolgono hanno bisogno di tempo, di scadenze non immediate, di cicli di lavoro non solo annuali, di un respiro sufficiente a vederne i frutti. in continuità I CAG si intendono come un servizio che fa spazio ai per formare cittadini 23\n32 giovani mettendoli in contatto con il contesto, con gli adulti, con lo sviluppo del territorio, partecipandoli della vita di un territorio. Da qui la forte dimensione politica del servizio: li chiamiamo in causa come cittadini prima che giovani, facendo molta attenzione alla connessione con il tessuto sociale, consapevoli del fatto che questa non è una prerogativa da chiedere o imputare solo all ente locale, ma che deve essere la logica di intervento di chi lavora nei servizi territoriali, come gli operatori del CAG. 24\n33 4. Funzioni, pratiche, ruolo e strumenti dei CAG Proviamo a questo punto a fare sintesi, a ripuntualizzare alcuni fondamenti e a spostare la frontiera, a dichiarare in quale direzione andare, cosa ha senso fare. Un CAG si muove seguendo costantemente un intenzionalità educativa, perché abbiamo inteso il nostro compito come quello di emancipare, sia nel singolo che nel gruppo, le capacità necessarie per una adeguata vita sociale e indispensabili per uno sviluppo armonico della personalità dell individuo. Ed esercitiamo tale compito attraverso tre funzioni essenziali: - la socializzazione, cioè far sperimentare agli adolescenti relazioni significative con il gruppo dei pari e con gli adulti, e nella condivisione di spazi e tempi imparare a definire meglio se stessi ed il rapporto con gli altri; - l informazione e orientamento, ovvero fornire agli adolescenti informazioni a loro necessarie e strumenti per sviluppare le capacità individuali di reperimento e interpretazione di tali informazioni, con l aiuto di operatori che fanno da supporto alle scelte individuali e rappresentano una possibile intermediazione con le altre agenzie (scuola, posto di lavoro, ); - il sostegno e l accompagnamento, per promuovere percorsi di maturazione individuale e di gruppo, per accrescere il benessere, sviluppare l autostima e un adeguata percezione del sé (in un epoca in cui la cultura della prestazione e la pressione verso modelli corporei inarrivabili rischiano continuamente di alimentare sensi di inadeguatezza). Funzioni essenziali È in questa cornice che si inscrivono le attività dei CAG, Pratiche 25\n34 ovvero i tanti modi in cui di volta in volta i singoli centri hanno interpretato quelle funzioni, declinandole ad un dato contesto e ai propri utenti. Ricordando il primato che noi diamo alla quotidianità come vero terreno di relazione educativa, facciamo notare la capacità di progetto dimostrata in questi anni. Per esempio gli obiettivi di autonomia e responsabilità individuale sono stati perseguiti tanto attraverso l organizzazione di attività di gruppo (feste, tornei sportivi, gite, eventi, ) quanto tramite la pianificazione di percorsi individuali (accompagnamento alla progettazione di obiettivi individuali con gli utenti interessati, accompagnamento ad altri servizi, accompagnamento ad altre realtà territoriali, ). Per promuovere l informazione e l orientamento, i CAG sono stati in grado di attivare moduli di orientamento scolastico, moduli di orientamento professionale, attività informative su tematiche specifiche (sessualità, sostanze, legislazione minorile, legislazione informatica) o manifestazioni ad hoc (HIV, giornata della memoria ). Fare sostegno ha invece voluto dire per esempio realizzare progetti di studio assistito, servizi di prima accoglienza per ragazzi stranieri, corsi di italiano per ragazzi stranieri, laboratori di intercultura nelle scuole, corsi di sostegno alla genitorialità per le famiglie, attività sulle tematiche preadolescenziali ed adolescenziali (il corpo che cambia, l amicizia, l innamoramento ). La socializzazione è invece avvenuta con l organizzazione di gite, tornei, concerti,.. ovvero di momenti di incontro interni al servizio per consolidare il gruppo, oppure esterni, per favorire l apertura agli altri. La prevenzione è stata intesa in modo largo, per esempio con percorsi mirati al bullismo, all abuso di sostanze, alla gestione 26\n35 dell affettività, oppure con laboratori di espressione del sé (comunicazione delle emozioni, dei sentimenti; comunicazione attraverso i simboli e le metafore ). E più in generale la promozione del protagonismo giovanile è stata ottenuta con l attivazioni di gruppi strutturati di giovani poi accompagnati alla costituzione di un associazione, il coinvolgimento di giovani volontari all interno di attività con preadolescenti ed adolescenti, l attivazione dei ragazzi intorno a sale prova, nella creazione di eventi, in scambi internazionali, in campi di lavoro in Italia e all estero... Come ci si muove da operatori di fronte ad una tale varietà di proposte possibili: nei processi educativi ed animativi uno degli indicatori essenziali di successo è lo sviluppo dell autonomia dei soggetti e il conseguente cambiamento della relazione tra loro e gli operatori. Ora riconsideriamo le categorie di stabilità e cambiamento e la loro reciproca relazione: la stabilità dovrebbe essere infatti intesa come «uno stato di cambiamento che garantisca il persistere di alcune costanti». Un famosa metafora di Gregory Bateson 2 aiuta a comprendere questo aspetto: seguendola potremmo pensare all adolescente, e alla sua relazione con il mondo, come un acrobata sul filo, che «mantiene la sua stabilità mediante continue correzioni del suo equilibrio». Solo considerando la dimensione temporale, nelle sue diverse forme possiamo infatti osservare le variabili che consentono il mantenimento di tale stabilità: la fatica, la tensione, l abilità e l interazione necessaria con gli intervenienti Stabilità e cambiamento 2 Bateson G. (1979) Mind and Nature. a Necessary Unity, by Gregory Bateson; trad. it. Mente e natura, Adelphi, Milano,\n36 esterni, il cambiamento, la soddisfazione di aspettative, ecc.. Se l adolescente è un acrobata sul filo, allora gli tocca conquistare la necessaria fiducia nell adulto che deve imparare, per prove successive, a lasciare la mano mentre lo accompagna e predispone la rete necessaria a parare le possibili e spesso inevitabili cadute. Anche nel rapporto con gli operatori la fiducia è il nodo essenziale e la sperimentazione della fiducia reciproca diviene la condizione di passaggio che consente alla relazione, e ai soggetti in essa coinvolti, di crescere nella reciprocità. La sperimentazione non vuol dire mandare allo sbaraglio, ma accompagnare gradualmente i tentativi di autonomia e sostenere la rilettura degli eventi e dei fattori di successo e fallimento, in un contesto (la rete) che permette il contenimento dei rischi che ne derivano. Sperimentazione e fiducia Come si agisce: si attiva un ciclo che include il confronto su bisogni e desideri, cui segue la fase di progettazione, poi la realizzazione e infine la rilettura (valutazione) dell esperienza complessiva, da cui deriva l eventuale riformulazione del progetto, e un nuovo ciclo. Intendiamo quindi una cultura fatta di azioni che servono a provarsi, a crearsi una identità all interno di una dinamica di potere che si declina di volta in volta su livelli partecipativi differenti. La logica di azione Quando parliamo di spazi autogestiti o co-gestiti intendiamo questa ricerca di sperimentazione, pensiamo a luoghi che assumono un importanza centrale perché La funzione degli spazi 28\n37 aiutano a comprendere e mettere in discussione l intero sistema sociale dove i ragazzi/giovani vivono. È qui che si incontra l altro, ci si conosce e confronta, si provano le proprie competenze e capacità (di gestione, di organizzazione, di relazione con l Istituzione, di decisione nel gruppo ecc.), non in isolamento dal mondo ma in relazione con esso, capaci finalmente di mettere in gioco un potere partecipatorio e di cambiamento reciproco. All interno dei percorsi i processi di autonomia differiscono in base alle caratteristiche del gruppo e delle componenti individuali, come si nota osservando la crescita interna al gruppo e la costruzione e/o il cambiamento di relazioni che si instaurano con i soggetti della comunità locale (amministrazione, mondo adulto, associazioni e gruppi formali). I gruppi vengono accompagnati nell individuazione e nella definizione dei bisogni e vengono sostenuti nella ricerca delle risposte, con attività che consentono di sviluppare forme di responsabilità, autonomia organizzativa ed elaborativa. L autonomia e il gruppo L elemento significativo dell esperienza di cittadinanza che accompagna il processo di autonomia passa da una nuova distribuzione del potere, dove il processo si sviluppa, i termini della relazione possono modificarsi e il ruolo degli operatori può orientarsi gradualmente alla forma della consulenza. La formazione alla cittadinanza Ecco allora il senso del CAG: è una terra di mezzo, uno spazio del presente in cui gli adolescenti ed i giovani possono sperimentarsi, che stimola e accompagna L identità del CAG 29


Martina Stella è incinta e sogna le nozze | Bergamosera, news e notizie da Bergamo, Italia e esteri\nMartina Stella è incinta e sogna le nozze\nMartina Stella e Gabriele Gregorini\nMartina Stella è in dolce attesa. L’attrice toscana avrà un figlio il prossimo autunno dal giovanissimo fidanzato Gabriele Gregorini. “Sono entrata nel quarto mese di gravidanza e la pancia comincia a vedersi” ha confessato Martina in un’intervista a “Chi”.\n“È da quasi un anno che sono fidanzata con Gabriele. Avevamo spesso parlato tra noi di figli e di matrimonio, però non era un progetto immediato. Poi è successo” ha raccontato l’ex di Lapo Elkann, 27 anni, ora innamorata dell’hairstylist 22enne.\n“Da quando avevo 15 anni ho sempre investito sul mio lavoro, rinunciando a vivere pienamente una storia, con Gabriele mi è venuto naturale mettere prima di tutto la nostra vita privata, la nostra storia. E adesso la mia vita è più completa – rivela la Stella – In tutti questi anni ho fatto un lungo lavoro di analisi per recuperare la mia parte istintiva, senza voler dare priorità, come avevo sempre fatto in passato, ai pareri che mi arrivavano dall’esterno. Ho potuto farlo perché ho acquistato molta più fiducia in me stessa. Così ho sciolto tutte le perplessità legate, per esempio, alla differenza d’età”.\nLa Canalis incinta? Forse\nBelen Rodriguez finisce nuovamente nell'occhio del mirino, ma anche in quello del fisco. Infatti domani ...\nNè casco, nè scarponcini per Elisabetta Gregoraci che si aggira per il cantiere del nuovo ...\nDemi Moore e Ashton Kutcher si amano ancora


160 lavoratori a rischio alla Cameron. M5S ottiene un’audizione in Regione per la salvaguardia dei posti di lavoro\nAssistenza, Lavoro 13 Ott , 2016\nVOGHERA | Questa mattina si terrà in Commissione Attività Produttive l’audizione richiesta dal M5S in merito alla situazione produttiva e occupazionale degli stabilimento Grove e Ledeen della società Cameron Italy Srl di Voghera (PV) dove attualmente 160 lavoratori sono a rischio del posto di lavoro.\nLa Consigliera Regionale M5S Iolanda Nanni che si è immediatamente interessata alla vicenda dichiara: “Il 27 settembre scorso ho protocollato una richiesta di audizione in Commissione Lavoro di Regione Lombardia per ascoltare le istanze delle organizzazioni sindacali, RSU e della proprietà sulla drammatica vicenda della Cameron che mette a rischio di posto di lavoro 160 lavoratori.\nHo anche richiesto ed ottenuto da ARIFL (Agenzia Regionale per l’Istruzione, la Formazione e il Lavoro) una serie di informazioni societarie sull’azienda da cui emerge che i risultati dei bilanci aziendali negli anni dal 2007 al 2014 si sono sempre chiusi con significativi utili. Abbiamo appreso che il 16/09/2016 si è aperta una procedura di mobilità per 160 dipendenti delle unità di Voghera e che il 6 ottobre 2016 si è tenuto un primo tavolo di concertazione presso il MISE (Ministero dello Sviluppo Economico) al quale era presente anche un funzionario di ARIFL per Regione Lombardia. Oggi chiederemo ad ARIFL di relazionarci nel dettaglio gli esiti dell’incontro presso il MISE, nonché chiederemo alla società di chiarire qual è l’assetto societario attuale, non ancora chiaro dato che, dalla scheda di ARIFL, emerge che la Cameron Italy sia controllata al 100% dalla “madre” lussemburghese, mentre da notizie stampa sembrerebbe essere stata acquisita a sua volta dalla multinazionale americana Schlumberger. “\n“Oggi chiederò un deciso intervento di Regione Lombardia a tutela dei lavoratori in questa amara vicenda che, ancora una volta colpisce i livelli occupazionali del territorio pavese che è già fanalino di coda in Lombardia per disoccupazione. Non è la prima volta che, sul nostro territorio, assistiamo a scenari simili con aziende che aprono senza troppi scrupoli procedure di mobilità, senza rendere conto del proprio stato reale e soprattutto del piano industriale. L’emorragia di licenziamenti sul nostro territorio sta assumendo profili inquietanti dagli impatti devastanti sui quali la politica ha il dovere di intervenire. Il M5S è al fianco dei lavoratori della Cameron e si adopera, seppur dall’opposizione, con tutti gli strumenti istituzionali a nostra disposizione per la salvaguardia e difesa dei 160 lavoratori.”\ncameron voghera, In Evidenza, Iolanda Nanni, Regione Lombardia


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Galline in Fuga: Macchina per cucire\nIeri siamo andati a vedere per comprate la tanto desiderata macchina per cucire.\nPremetto che non so cucire, ma ho tanta voglia di imparare.\nLa mia idea era quella di acquistare qualcosa di poco costoso, ma neanche un giocattolo.\nE devo dire che siamo stati fortunati nel trovare un modello di marca a metà del prezzo originale.\nIl motivo dello sconto è che è uscito lo stesso modello solo che invece di importare i punti manualmente si impostano con dei bottoncini.\nBhè a me sembra una sciocchezza e le manine per girare una rotella le so usare.