La Raggi lapidata dai giornalisti - Tiscali Notizie\n[La polemica] La Raggi lapidata dai giornalisti e l’insulsa difesa della categoria\nQuanto sono ridicoli quei tesserini esibiti sui social. Cari colleghi giornalisti facciamoci un esame di coscienza. Tutti noi che pontifichiamo siamo davvero innocenti? Con quale credibilità in questi giorni posso leggere dei bellissimi commenti sull’etica e i peccati del nostro giornalismo, su un giornale che fino all’altro ieri chiamava un imputato bimbominchia, psiconano, banana? Possiamo ancora stupirci del becerume dei social se i primi a sdoganare gli insulti al posto delle notizie siamo stati noi?\n«Vorrei sommessamente ricordare alcuni titoli di giornali sulla Raggi. "La vita agrodolce della Raggi. Patata bollente". "Oca del Campidoglio". "La marchesa del Grillo fatta a pezzi dalle correnti". "La bambolina e il vertice farsa". "Hanno perso la Virginità". La verità non sta mai da una parte sola. Pensiamoci ogni tanto. Tutti quanti. Questi titoli li hanno fatti i giornali. Ma io non ci vedo molto giornalismo». Ho scritto questo post su facebook perché io sono un giornalista iscritto all’Ordine. E non sono mai stato un santo.\nDi mestiere ho cercato di fare il testimone della vita, per poterla raccontare agli altri. Badate bene: della vita. Non della verità, perché la verità non è mai solo di una persona, devi cercarla, ma devi essere consapevole che quella che trovi è solo quella che hai visto e sentito tu. Non è una cosa così straordinaria fare il nostro mestiere. E’ difficile come tutti i mestieri. Niente di più. Però richiede una cosa particolare che devi dimostrare ogni volta se vuoi essere credibile: la correttezza. Erano corretti questi titoli? E’ stato corretto attribuire a Viriginia Raggi relazioni con Raffaele Marra, Salvatore Romeo e Daniele Frongia? E’ stato corretto attaccarla con beceri toni sessisti? Far credere che la sindaca girasse con borsette da 9mila euro quando non era vero?\nSiccome per me non lo era, io credo che sia quantomeno improprio e sbagliato difendere a spada tratta, senza se e senza ma, la categoria. Io l’esame di coscienza voglio farmelo. Ogni volta ho paura di sbagliare, perché so di averlo fatto. Non sono un santo e non appartengo a una categoria di santi e intoccabili. Sono uno che si sporca le mani, perché a volte non posso farne a meno per ottenere quello che cerco.\nDifendo la categoria dagli insulti di politici e ministri che si mettono allo stesso livello di quei titoli, perché la verità non è di nessuno, ma la decenza è un dovere di tutti, e soprattutto di quelli che hanno l’onere di governarci. Ma non difendo la categoria perché abbiamo sempre ragione. E non voglio fare come loro, come quelli che ci insultano e fanno di tutte le erbe un fascio. Però, se non voglio che sparino nel mucchio, non devo farlo nemmeno io. E’ una questione di dignità, che riguarda tutti. E allora facciamolo fino in fondo l’esame di coscienza alla nostra categoria. E riguarda tutti, al di qua e al di là di una barricata. Forse non è un caso che la maggior parte di quei titoli appartengano a giornali schierati con una metà del governo. Fuori dal governo l’altra metà è un nemico da abbattere? Perché deve prevalere sempre solo l’appartenenza sulla decenza? Che cosa c’entra tutto questo con l’informazione? E tutti noi che pontifichiamo siamo davvero innocenti?\nCon quale credibilità in questi giorni posso leggere dei bellissimi commenti sull’etica e i peccati del nostro giornalismo, su un giornale che fino all’altro ieri chiamava un imputato bimbominchia, psiconano, banana? Possiamo ancora stupirci del becerume dei social se i primi a sdoganare gli insulti al posto delle notizie siamo stati noi? Abbiamo dei conduttori e degli intervistatori televisivi che abbiamo sempre disprezzato per il loro servilismo, che adesso improvvisamente rizzano la schiena per difendere la categoria come se fossero dei soldati della verità. Mi inchino ogni volta che me lo chiedi, ma guai se mi dici che sono un servo. Non vi sembra ridicolo tutto questo?\nEbbene, io non ci sto. Io ho peccato. E lo confesso. Appartengo a una categoria di peccatori. E molte volte ho provato vergogna. E me ne vergogno in questi giorni, per questa levata di scudi non in difesa della libertà di stampa, che siamo i primi a rinnegare tutte le volte che facciamo i leccaculo, ma per l’onore della categoria, per questa stupida e insulsa immagine che abbiamo di noi stessi, per tutti i tesserini esibiti sui social come degli eroi, per questa parata di nullità, per quelli che ci credono davvero e per quelli più furbi di me.\n«I giornalisti che vergogna! Cosa mettiamo oggi in prima pagina? Ma sì un po’ di bambini stuprati. E’ un periodo che funzionano. Mi fanno male le loro facce presuntuose e spudorate, facce libere e indipendenti ma estremamente rispettose dei loro padroni, padroncini, facce da grandi missionari dell’informazione che il giorno dopo guardano l’indice di ascolto... Questi coraggiosi leccaculo travestiti da ribelli. E questa libertà di informazione che mi fa vomitare». Lo diceva Giorgio Gaber tanti anni fa. Forse non siamo molto cambiati. Forse dovremmo chiederci perché. Magari faremmo meglio a pensarci sopra.\nCoronavirus, cresce ancora il contagio +574 e 3 decessi


Perchè il gel non dura sulle unghie? | Nail Carol\n06/05/2017 24/05/2017 Nail art design\nL’ideale sarebbe che non ci siano sollevamenti fino al prossimo refill ( ritocco o cambio di colore o decorazioni).\nSe i problemi di sollevamento persistono, ci si deve porre delle domande e forse è il caso di valutare altri prodotti di miglior qualità per la ricostruzione unghie gel.\nDalla mia esperienza personale posso dire che ho provato tanti prodotti e ho commesso tanti errori anche per mancanza di esperienza, ma senza volerlo perchè non conoscendo un prodotto e la qualità dovevo provarli in vari modi per arrivare alla scelta di uno che mi soddisfava come risultato, spendendo soldi per niente prima della scelta.\nNon comprare online senza aver testato un marchio per la ricostruzione unghie !!\nLa cosa che sconsiglio vivamente è di comprare online prima di informarsi bene sulla qualità, leggere tante recensioni, perchè rischiate di prendere un prodotto non genuino, gel scadenti anche contraffatti ( su ebay) questo è una esperienza personale per cui non saprei se sono tutti cosi, ma meglio puntare sui negozi fisici che vendono prodotti per estetista,loro vi sapranno consigliare meglio.\nPer esempio all’inizio usavo un marchio che mi e’ stato consigliato in un negozio ed avevo iniziato con il piede giusto, le donne erano contente della durata del gel. Un giorno ho trovato questo negozio chiuso ed io avevo bisogno urgente perchè, ho chiamato per chiedere il motivo della chiusura di questo negozio e mi hanno detto che era in rifacimento completo e che sarebbe stato chiuso per una settimana.\nE’ stato il momento che ho deciso di comprare la stessa marca di gel online, lo avevo trovato su ebay ad un prezzo molto conveniente, ero anche contenta, pensavo anche di risparmiare visto la diferenza di prezzo a mio favore 😀\nAll’inizio non ho notato nulla di strano, avevo poca esperienza e non capivo la differenza tra le diverse marche di gel. Passato un pò di tempo che usavo il prodotto vedevo che la la ricostruzione unghie non mi durava lo stesso, casi di sollevamenti inusuali, tra l’altro il gel finale, “il lucido” aveva perso la lucentezza molto prima fino a diventare opaco dopo appena una settimana.\nUn’altro segnale veniva dalle stesse persone che hanno notato il cambio, per cui ho ripreso a comprare nello stesso negozio di sempre.\nIl mio consiglio è diffidare di prodotti di basso costo e offerte online, preferendo i negozi specializzati.\nAscoltare le clienti se non si sentono soddisfatte della durata del gel e farsi consigliare dalle commesse che lavorano i questi negozi, chiedete un prodotto di qualità per unghie difficili perchè non tutte le unghie hanno la stessa struttura, alcune hanno le unghie grasse, proprio come la pelle, altre non trattengono nemmeno il gel (casi rari).\nPuò succedere che ci siano cause di sollevamenti che non dipendono dalla qualità del gel, ma dalle abitudine della stessa cliente o perchè fa un lavoro dove sollecita molto le unghie per cui va a stressare la base.\nUn’altra causa di sollevamento può essere che le unghie siano grasse. Non fidatevi subito dei prodotti che offrono le scuole che insegnano o fanno dei corsi di Ricostruzione unghie gel. Anche qui ho avuto esperienza negativa, meno male che facendo parte del gruppo di whatsapp delle alunne che hanno fatto il corso con questa scuola hanno manifestato gli stessi problemi (sollevamento gel) che ho avuo anch’io e fortunatamente sono stata avvisata anche dalle mie amiche a cui ho fatto la Ricostruzione unghie gel.\nSapete cosa mi hanno detto in questo negozio quando ho chiesto perchè succedono questi problemi? : Semplicemente mi hanno risposto che il gel non e’ adatto a tutte le unghie e che bisogna chiedere cosa fa la cliente e agire di conseguenza. Il prodotto deve essere adatto a tutte le unghie, non solo su alcune.\nQuando ho ricevuto questa risposta, ho cambiato prodotto semplicemente tornando in negozio dove sapevo che potevo fidarmi, dopo di chè il problema si e’ risolto.\nProdotti di qualità = donne felici 🙂\nRiassunto cause principali di sollevamento gel:\n1- Tecnica di lavoro sbagliato : preparazione delle unghie insuficiente\n2- Gel base non messo correttamente\n3- Prodotto scadente\n4- Tipo di unghie difficili, fragili, grasse\n5- Poca bombatura\n6- Sollecitazione delle unghie per lavori particolari\nCategorie: Ricostruzione unghie gel, perchè il gel non dura molto?\tTag: il gel non si attacca, perchè il gel non dura?, quanto dura il gel, quanto dura la ricostruzione unghie, sollevamento gel\n← Nail art design sfumature con pink fluo e rosa chiaro, disegni fiori\nNail art french nero glitter e micropittura fiore rosa →


Il vero file DipAwayMode.exe è un componente software di AI Suite di ASUS .\nAI Suite è una suite di programmi di utilità che offre strumenti per modificare le prestazioni del sistema. DipAwayMode.exe avvia un processo di monitoraggio degli eventi esterni che rileva la pressione di tasti o il movimento del mouse. Questo non è un processo di Windows essenziale e può essere disattivato se noto per creare problemi. Suite I è una raccolta di programmi di utilità freeware progettati per funzionare con la piattaforma Windows. I programmi includono ASUS System Information, uno strumento di diagnostica del sistema; ASUS PC Probe, un file manager; Aggiornamento ASUS, utilizzato per mantenere aggiornati i componenti ASUS; ASUS Fan Xpert, uno strumento di velocità della ventola; e ASUS MyLogo, un editor di logo.\nDIpAwayMode sta per D irect I n p ut Away Mode\nL'estensione .exe su un nome file indica un file exe tagliabile. I file eseguibili potrebbero, in alcuni casi, danneggiare il tuo computer. Pertanto, ti preghiamo di leggere più sotto per decidere autonomamente se il DipAwayMode.exe sul tuo computer è un Trojan che devi rimuovere, o se si tratta di un file che appartiene al sistema operativo Windows o ad un'applicazione attendibile.\nProcesso DipAwayMode.exe in Task Manager di Windows\nIl processo noto come DipAwayMode.exe appartiene al software AI Suite II di ASUSTeK Computer (www.asus.com).\nDescrizione: DipAwayMode.exe non è essenziale per Windows e spesso causa problemi. DipAwayMode.exe si trova in una sottocartella di "C: \_ Programmi (x86)" - principalmente C: \_ Programmi (x86) \_ ASUS \_ AI Suite III \_ DIP4 \_ DIPAwayMode \_ o C: \_ Programmi (x86) \_ ASUS \_ AI Suite III \_ Thermal Radar 2 \_ DIPAwayMode \_ . Le dimensioni dei file note su Windows 10/8/7 / XP sono 1.271.096 byte (17% di tutte le occorrenze), 1.316.824 byte e 17 varianti in più.\nÈ un file senza informazioni sul suo sviluppatore. Il file non è un file di base di Windows. Il programma non è visibile. Il file DipAwayMode.exe è certificato da un'azienda affidabile. Il file DipAwayMode.exe è un file firmato da Verisign. DipAwayMode.exe è in grado di registrare input da tastiera e mouse. Pertanto, la valutazione tecnica di sicurezza è pericolosa al 40%, ma è necessario tenere conto anche delle recensioni degli utenti.\nSe DipAwayMode.exe si trova in una sottocartella della cartella del profilo dell'utente, la valutazione di sicurezza è pericolosa al 58% . La dimensione del file è 1, 225, 528 byte. Non ci sono informazioni sull'autore del file. Può cambiare il comportamento di altri programmi o manipolare altri programmi. Il programma non è visibile. Il file è un file firmato da Verisign. È certificato da un'azienda affidabile. Il file non è un file di sistema di Windows. DipAwayMode.exe è in grado di registrare input da tastiera e mouse.\nImportante: alcuni malware si mascherano come DipAwayMode.exe. Pertanto, è necessario controllare il processo DipAwayMode.exe sul PC per vedere se si tratta di una minaccia. Consigliamo Security Task Manager per verificare la sicurezza del tuo computer. Questo è stato uno dei Top Download Picks di The Washington Post e PC World .\nUn computer pulito e ordinato è il requisito fondamentale per evitare problemi con DipAwayMode. Ciò significa eseguire una scansione di malware, pulire il disco rigido utilizzando 1 cleanmgr e 2 sfc / scannow, 3 programmi di disinstallazione non più necessari, controllare i programmi di avvio automatico (utilizzando 4 msconfig) e abilitare l'aggiornamento automatico di Windows 5. Ricordarsi sempre di eseguire backup periodici o almeno di impostare i punti di ripristino.\nPer analizzare il processo DipAwayMode.exe sul tuo computer, i seguenti programmi hanno dimostrato di essere utile: Un Task Manager di Sicurezza mostra tutte le attività di Windows in esecuzione, inclusi i processi nascosti incorporati, come il monitoraggio della tastiera e del browser o le voci di Autostart. Una valutazione del rischio di sicurezza unica indica la probabilità che il processo sia potenziale spyware, malware o un Trojan. B Malwarebytes Anti-Malware rileva e rimuove spyware, adware, trojan, keylogger, malware e tracker inattivi dal tuo disco rigido.


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scritto da Wilde Wilde il 06/07/2018 alle ore 14:44, in H24 Mixer\nIl settore dei videogiochi costituisce una realtà virtuale che ha conquistato ormai tutto il mondo.\nBasti pensare che ogni singolo anno si registra un nuovo record di vendite che tocca livelli davvero enormi. Un livello che supera ormai la cifra di 91 miliardi di dollari annuali.\nIl mondo gaming ha la caratteristica di essere sempre in continuo progresso e crescita suscitando così un maggiore intrattenimento e coinvolgimento da parte dei vari utenti e cancellando totalmente il pericolo noia.\nAl giorno d’oggi la parola videogioco non viene più associata all’ormai preistorica console Nintendo ma racchiude in sé un vero e proprio mondo virtuale, fino a condurre il giocatore fino ad esperienze in 3D con una percezione del gioco di altissimo livello.\nÈ ovvio pensare che, per supportare delle simili realtà digitali, servano anche i mezzi giusti e, proprio per questo, anche i pc hanno subito un notevole passo in avanti.\nI grandi appassionati di gaming questo lo sanno e si tengono costantemente informati ed aggiornati in merito alle novità di questo settore che può spaziare dalle classiche console ai più performanti ed aggressivi pc da gaming pensati per sfruttare al massimo i videogiochi ed i loro dettagli grafici.\nSe la console, tuttavia, costituisce un dispositivo pronto all’uso, ben più difficile risulta scegliere il pc da gaming ideale od assemblarlo da soli.\nFortunatamente esistono anche diversi siti internet che aiutano a rimanere al passo con la tecnologia che viaggia alla velocità della luce: i pc da gaming consigliati da MiglioriPc.it sono sempre aggiornati e ci sembrano una fonte affidabile per la scelta del miglior hardware per giocare sena problemi.\nMa come mai un utente dovrebbe sostituire le console (le comuni e potenti Xbox o Play Station) con un pc da gaming? I pc da gaming vengono realmente usati così tanto?\nCuriosità sul pc da gaming\nMolti danno come inizio temporale del boom del gaming la messa in commercio del gioco Pokemon Go ma in realtà è un fenomeno iniziato già qualche anno prima.\nSaranno ormai decenni che tante persone si dilettano ad affrontare videogiochi di vario genere ma bisogna ammettere che negli ultimi anni il fenomeno ha avuto un incremento ed una diffusione davvero pazzesca.\nIl famoso Pokemon Go fu solo il primo di tanti altri giochi che poi seguirono la sua scia.\nIl settore pc ha capito fin da subito che doveva evolversi e aumentare le sue caratteristiche per poter così garantire una prestazione di gioco ai massimi livelli.\nSchede video, processori e altri componenti hanno subito una notevole trasformazione e potenziamento con un miglioramento sia dal punto di vista di qualità di immagine che di percezione generale.\nGiochi come GTA 5, Need For Speed, Overwatch, Farming Simulator e molti altri, sono videogiochi che fanno entrare il giocatore in un vero e proprio mondo virtuale fatto di ambienti, varietà di azioni e scelte da fare davvero enormi.\nGiochi che hanno creato anche un altro fenomeno parallelo e strettamente collegato. Sul canale YouTube infatti si possono trovare una moltitudine di video tutorial, o anche semplici video di narrazione, in cui l’utente si filma mentre sta giocando dando così utili consigli e strategie per superare al meglio il gioco.\nIl giusto pc da gaming: consigli utili\nCome già accennato prima, il pc è diventato, grazie al suo notevole progresso, uno dei veicoli migliori per giocare ai videogiochi.\nEsiste ormai infatti una fetta di mercato del pc dedicata interamente al mondo gaming con pc pensati appositamente per sfruttare al massimo le potenzialità del videogioco.\nProprio per questo motivo, se i pc desktop sono sempre meno acquistati, perdura una nicchia appassionata di videogiocatori professionisti e, quindi, la concorrenza tra il mondo console ed il mondo pc per riuscire ad avere lo scettro di migliore in assoluto.\nUn vero videogiocatore compra macchine potenti, personalizzate ed accessori che rendano la sua esperienza di gioco quanto più completa è possibile. Per onestà bisogna dire, infatti, che il pc ha un’evoluzione più veloce ed all’avanguardia con schede video davvero potenti e con diverse possibilità di configurazioni con diverse fasce di prezzo.\nInoltre è utile tenere in considerazione il fatto che il pc, grazie ad aggiornamenti e modifiche, ha una longevità molto più lunga nel tempo a livello di massima prestazione. Senza contare il fatto che anche i giochi hanno un costo minore rispetto ai giochi per le varie console.\nInsomma la continuazione nell’utilizzo del pc per il gaming era un dato di fatto che già si cominciava a presagire intorno al 2016 ma che ora ha avuto la conferma a tutti gli effetti.\nLa guerra tra pc da gaming e console sembra avere un solo vincitore: il pc. Vediamo insieme alcuni dati che confermano questo nostro assunto.\nIl gaming: alcuni dati statistici\nA livello nazionale le statistiche parlano chiare: il 43% della popolazione gioca ai videogiochi e, di questa fetta, il 61% è costituito da giocatori di sesso maschile.\nUn fenomeno soprattutto giovanile ma che non manca di presentarsi anche in fasce di età più avanzate.\nSe si prende in considerazione la fascia d’età che va dai 6 ai 17 anni ben il 96% gioca ai videogiochi, mentre dai 18 anni ai 44 anni la percentuale scende al 57%.\nOvviamente si parla di un uso medio, ovvero a livello statistico sono stati considerati sia gli utenti che giocano 2 ore a settimana che gli utenti che ne fanno un uso molto più assiduo.\nMa quel che ci colpisce è un altro dato: sin dal 2016, l’ammontare dei videogiocatori era pari ad 1,8 miliardi di persone e, tra queste, ben 1,2 usava un pc. Oggi questo trend sembra confermato e, anzi, l’autorevole sito Statista rileva come vi sarà un costante incremento fino ad arrivare, nel 2021, ad 1,4: grafico dei videogiocatori che usano Pc da gaming secondo Statista.


Cerco Armadio A 6 Ante Doppio Nuovo 2022 - cafekolkata.com\nPosted byinterior June 13, 2021 22:55 1 views\ncerco armadio a 6 ante doppio nuovo\n2022. Armadio moderno l.271 a 6 ante battenti h.225 finiture bianco opaco, albicocca e grigio titanio. Causa trasloco come nuovo, armadio a 6 ante in laminato goffrato effetto legno chiaro composto da 3 moduli da 90 cm di cui due a doppia appenderia, e uno.\nArmadio stile barocco moderno 3 ante laccato... a Sabaudia ... from i.ebayimg.com\nNella collezione di armadio 6 ante battenti in sarà possibile visionare armadi moderni con. Se quello che cerchiamo per la nostra camera da letto è una soluzione che ci consenta di sistemare i nostri abiti, gli ingombranti piumoni, cuscini e coperte senza intaccare l'armonia e l'equilibrio della stanza, un grande armadio a sei ante potrebbe davvero. Scegli tra tantissimi prodotti in offerta e con consegna rapida.\nCerco auto usata marciante, prezzo massimo 700 euro compreso di passaggio. Scopri tutti gli armadi moderni con ante battenti e componi il tuo guardaroba ideale, lineare o ad angolo. Armadio 6 ante in vendita in arredamento e casalinghi: Parte bassa doppia anta splendido armadio a 6 ante, tamburato bianco, nuovo.\n6 scomparti, 3 ripiani e 3 tubi appendiabito con ciò il nostro consiglio è di indirizzarsi su prodotti nuovi, visto anche le varie esigenze che.\nVendo armadio a 6 ante e altri mobili causa trasferimento letto singolo, scrivania, cassettiera, divano in pelle adue posti, e altro armadio come nuovo, non divisibile, usato per contenere indumenti inutilizzati.\nLe sue ante sono spesse 2,2 cm, mentre tutta la.\nArmadio a 6 ante battente.\nRelated Posts of "Cerco Armadio A 6 Ante Doppio Nuovo 2022"\nCabina Armadio Ante Vetro Prezzo 2022Armadio Tre Ante 2 Cassetti Legno 2022


Genomi di ominidi ricavati da residui e sporcizia nelle grotte - Fabio Modesti\nlasix bugiardino viagra come si usa priligy originale levitra 20 mg lasix per ritenzione idrica levitra ricetta\n30 Aprile 2017 di Fabio Modesti·0 commenti\nda “Nature” – 27 aprile 2017 – Ewen Callaway\nUn esempio anche per le ricerche nella grotta di Lamalunga ad Altamura, nel Parco Nazionale dell’Alta Murgia.\nOssa e denti non sono gli unici modi per conoscere i parenti umani estinti. Per la prima volta, ricercatori hanno recuperato il DNA da un ominide senza avere resti evidenti ma solo i sedimenti dalle grotte in cui essi vivenano. La tecnica apre un nuovo modo di studiare la preistoria. Da sedimenti nelle grotte europee e asiatiche, una squadra guidata dal genetista Viviane Slon e dal biologo molecolare Matthias Meyer, dell’Istituto Max Planck per l’antropologia evolutiva di Lipsia, in Germania, ha sequenziato i genomi di strutture cellulari chiamate mitocondri da Neanderthal e da un altro gruppo di ominidi, i Denisovani. Il loro lavoro è pubblicato su Science. “È emozionante vedere che è possibile ricavare DNA di ominidi da residui organici e sedimenti”, dice Michael Bunce, un biologo evolutivo della Curtin University di Perth, in Australia. Slon e Meyer non sono il primo a decodificare residui organici antichi. Il paleogenetista Eske Willerslev del Museo di Storia Naturale della Danimarca di Copenaghen, ha iniziato quest’approccio nel 2003, per scoprire le piante e gli animali che popolavano gli ambienti preistorici. Utilizzando questa tecnica, lui e la sua squadra hanno rivelato che la Groenlandia era ricca di foreste. Ma Slon e Meyer sono i primi ad usare la tecnica sul DNA di ominidi.\nNon è facile isolare il materiale genetico dei popoli antichi dai residui organici. Il DNA è estremamente raro nel terreno rispetto a quello proveniente da piante, animali, funghi e microbi. È anche facile mescolarlo con il DNA dei ricercatori a tutti i livelli, per esempio.Per aumentare le probabilità, il team di Slon e Meyer ha raccolto sedimenti dai siti in cui erano stati trovati strumenti o i resti di Neanderthals o Denisovani. Hanno analizzato sette grotte, tra cui due nella Siberia meridionale. Il team ha analizzato i campioni di sedimenti con tecniche che estraggono il DNA mitocondriale dei mammiferi, che è più abbondante nelle cellule rispetto al DNA del nucleo. Per assicurarsi di non osservare materiale genetico moderno, i ricercatori hanno analizzato solo brevi sequenze con danni chimici tipici dell’antico DNA. Il gruppo ha recuperato, da quattro dei siti, nove genomi mitocondriali di varia completezza degli antichi ominidi. Il DNA di Neanderthal era presente in tutte e quattro le grotte. Sequenze di Denisovani, però, si sono presentate solo in una camera della caverna meridionale siberiana dove resti di un gruppo enigmatico erano stati precedentemente identificati.\nDeterminare quando questi individui siano vissuti è difficile. Il DNA attaccato a residui organici può essere prelevato dall’acqua, può poi penetrare nel terreno dei siti archeologici e finire in uno strato geologico contenente materiale molto più vecchio – richiedendo sforzi con risultati confusi fino ad oggi. I ricercatori hanno quindi cercato di dimostrare che il DNA recuperato non si era spostato in strati più vecchi. Nella grotta di Chagyrskaya, in Siberia, i ricercatori hanno trovato abbondante DNA animale in strati geologici che contenevano ossa animali e utensili in pietra e niente in strati più antichi in cui mancavano segni di presenza umana o animale. Ciò significa che è probabile che il DNA di ominidi non si sia mosso attraverso gli altri strati. Ma Robin Allaby, un genetista evolutivo dell’Università di Warwick a Coventry, nel Regno Unito, non è convinto. Pensa che la grande quantità di DNA recuperata da alcuni siti è un’evidenza che un sacco di materiali diversi potrebbero essere stati mescolati e sistemati in un determinato strato geologico. “Puoi identificare gli ominidi, ma datarli diventa un problema”, dice.\nLa fonte esatta del DNA è anche poco chiara. I liquidi corporei, il materiale fecale, i capelli e le ossa, sono tutti possibilità, dice Slon. Qualunque sia la fonte, la scoperta del DNA di ominidi nel suolo dovrebbe poter significare che molti siti archeologici che mostrano segni di abitazione di ominidi ma in cui mancano resti evidenti, possono ora essere esaminati geneticamente. Ad esempio, il team di Slon ha identificato il DNA di Neanderthal nel suolo della grotta di Trou Al’Wesse in Belgio, dove gli archeologi hanno trovato strumenti probabilmente prodotti da Neanderthal, ma non hanno mai recuperato ossa.\nI ricercatori nutrono grandi speranze per il DNA prelevato da residui organici. La squadra di Allaby sta sequenziando sedimenti marini raccolti al largo della costa inglese, in cerca di insediamenti antichi che potrebbero ora essere sommersi. Le temperature dell’oceano costantemente fredde sono ideali per la conservazione del DNA e Allaby pensa che il materiale genetico trovato sott’acqua potrebbe rivelare dettagli delle migrazioni umane dall’Africa nell’Australasia e nelle Americhe. Mikkel Winther Pedersen, un paleoecologo molecolare dell’Università di Cambridge, nel Regno Unito, e i suoi colleghi hanno decodificato lo scorso anno DNA animale dal terreno di siti archeologici in Groenlandia, documentando la caccia alle balene di circa 4.000 anni fa.\nPedersen spera che i recenti studi possano modificare il modo in cui gli archeologi scavano i siti. “Salvare i residui e la sporcizia”, consiglia, “anche se ritieni di non doverle necessariamente usare.” Dopo tutto, ci può essere nascosto il genoma di un Neanderthal.\nPrecedente Articolo precedente: Nuovo piano d’azione per rafforzare la protezione della natura e della biodiversità nell’UE a beneficio dei cittadini e dell’economia\nSuccessivo Articolo successivo: Occorre abbattere i cinghiali per limitarne i danni?


latooscuro-trading.com HTML... Titoli bancari: prossimi target? | ...Markets Trading e Segnali Operativi -\nTitoli bancari: prossimi target?\nAltra giornata di passione a Piazza Affari, protagonisti, come sempre in negativo, i titoli del comparto bancario che non accennano ad arrestare la loro lunga corsa verso il basso. A guidare i ribassi Banco Popolare (Amsterdam: PB8.AS - notizie) (-6.60%) che mette a segno un nuovo minimo storico a 2,45 euro. Martoriata dalle vendite anche Bca Pop di Milano (-5.20%), Intesa Sanpaolo (Amsterdam: IO6.AS - notizie) (-3.50%) che scende fino a quota 1,90 euro, riferimento importante a livello grafico poichè è l’ultimo sostegno che potrebbe fermare forti ribassi e che porterebbero i corsi fino a 1,83, 1,81 euro.\nUnicredit (EUREX: DE000A163206.EX - notizie) limita le perdite cedendo l’1.90%, probabilmente intravedere i minimi storici hanno rallentato le vendite; i corsi hanno archiviato la seduta al di sotto di 2,225 euro, ciò ha generato un nuovo segnale di allarme e che potrebbe rispedire i prezzi fino a 2,005 euro. Ubi Banca (Amsterdam: UF8.AS - notizie) cede il 2.1% (2.61 euro) archiviando la seduta sui minimi di seduta; il titolo inizia ad intravedere il livello critico posizionato a 2,515 euro, al di sotto di tale livello forti ribassi che potrebbero spingere i corsi anche fino a 2,15 euro.\nForte ribasso per Bca Generali (-6.30%) che al momento è riuscito ad assestarsi oltre il supporto di 20 euro. Limita le perdite Bca Ifis (-1.20%; miglior titolo bancario dell’ultimo decennio) che potrebbe sfruttare il forte supporto in area 20 euro per risalire la china. Fanno registrare nuovi minimi storici Bca Pop Sondrio, Bca Profilo, Creval e Bca Carige.


Limiti alla proprietà privata – Ultima parte - Condominio.itCondominio.it Limiti alla proprietà privata – Ultima parte - Condominio.it\nLimiti alla proprietà privata – Ultima parte\nLe diverse interpretazioni dei giudici\nLa giurisprudenza (Cassazione n. 11684/02) ha inoltre stabilito che “possono costituirsi pesi a carico di unità immobiliari di proprietà esclusiva e a vantaggio di altre unità abitative, cui corrisponde il restringimento e l’ampliamento dei poteri dei rispettivi proprietari, o possono imporsi prestazioni positive a carico dei medesimi e a favore di altri condomini o di soggetti diversi, ovvero possono limitarsi il godimento o l’esercizio dei diritti del proprietario dell’unità immobiliare. Nel primo caso è configurabile un diritto di servitù, trascrivibile nei registri immobiliari; nel secondo un onere reale e nel terzo un’obbligazione propter rem, non trascrivibile. Il divieto di adibire l’immobile ad una determinata destinazione, ovvero di esercitarvi determinate attività è inquadrabile in quest’ultimo istituto, e il corrispondente diritto è prescrittibile se il creditore non lo esercita per il periodo predeterminato dalla legge “.\nUn’ulteriore tendenza della Cassazione, considera le clausole limitative, contenute nel regolamento contrattuale (se accettate dai primi acquirenti e regolarmente trascritte nei registri immobiliari), vincolanti anche per i successivi acquirenti, sia in merito all’uso o al godimento delle parti comuni, che per le limitazioni alla proprietà privata, configurano una servitù.\nLa Suprema Corte, con sentenza, n. 20124 del 2016, aderiva a quest’ultimo orientamento, le clausole limitative della proprietà privata, comportano la costituzione di una servitù, e per la loro apponibilità ai terzi è necessaria la trascrizione, e non è sufficiente indicare nella nota di trascrizione il regolamento medesimo.\nLa Corte di Cassazione concludeva così: “la previsione contenuta in un regolamento condominiale convenzionale di limiti alla destinazione delle proprietà esclusive, incidendo non sull’estensione ma sull’esercizio del diritto di ciascun condomino, deve essere ricondotta alla categoria delle servitù atipiche, e non delle obbligazioni propter rem, non configurandosi in tal caso il presupposto dell’agere necesse nel soddisfacimento d’un corrispondente interesse creditorio. Pertanto, l’opponibilità ai terzi acquirenti di tali limiti va regolata secondo le norme proprie della servitù, e dunque avendo riguardo alla trascrizione del relativo peso, indicando nella nota di trascrizione, ai sensi degli artt. 2659, primo comma, n. 2, e 2665 c.c., le specifiche clausole limitative, non essendo invece sufficiente il generico rinvio al regolamento condominiale“.\nLa su citata sentenza è dunque in contrasto con la Cassazione del 2016, n. 19212, che reputa sufficiente il richiamo al regolamento di condominio, sarebbe necessario un intervento delle Sezioni Unite così da sciogliere il contrasto che, interessa molti condomini, attesa la frequente ricorrenza di regolamenti contrattuali contenenti tali clausole limitative della proprietà privata.


pc-facile • Come leggere un programma per XP su Windows 10??\nCome leggere un programma per XP su Windows 10??\ndi giammar » 11/10/16 14:18\nSalve a tutti, sono nuovo del forum e anche piuttosto imbranato con il PC (eufemismo per non dire totalmente impedito).\nMi sono iscritto perché ho un problemino che probabilmente è pure di semplice soluzione ma che ci ha fatto dannare per una serata intera senza che riuscissimo a risolverlo.\nIl problema (tra l'altro anche non molto serio) è che con mio figlio abbiamo provato a caricare un gioco (esattamente Syberia edizione oro) per Windows 98/ME/XP su Windows 10 ma non ci siamo riusciti. In realtà il gioco viene installato e caricato fino a che una schermata ci chiede "gioca". Clicchiamo su "gioca", scegliamo il gioco ma poi appare una schermata nera, clicchiamo X per uscire e appare una finestra che ci dice che "Syberia executable ha smesso di funzionare" e si chiude tutto.\nPensiamo che un modo per leggere il gioco ci sia perché con un vecchio Tomb Raider ci siamo riusciti, in realtà c'è riuscita mia moglie che è "l'informatica" di famiglia ma in questo caso non ci riesce.\nQualcuno può venirci in soccorso??\nIscritto il: 11/10/16 13:45\nRe: Come leggere un programma per XP su Windows 10??\ndi quizface » 11/10/16 17:37\nprima dell'installazione, avete provato a mettere in modalita' compatibile con ...\nCioe' cliccare destro sul setup -> proprieta' -> compatibilita' -> esegui il programma in compatibilita'.... e scegli con quale compatibilita'\nPotete provare anche con .exe che lancia Syberia\ndi giammar » 11/10/16 18:09\nCiao, grazie della risposta. Abbiamo fatto come hai consigliato cambiando le varie compatibilità ma non è cambiato niente.\nNon ho capito però qual è l'altra possibilità, quella "con .exe che lancia Syberia". Puoi spiegarmi meglio?? Ho carenze elementari\ndi quizface » 11/10/16 23:00\ngiammar ha scritto: Ciao, grazie della risposta. Abbiamo fatto come hai consigliato cambiando le varie compatibilità ma non è cambiato niente.\nUna volta installato il gioco, lo lanci dal suo .exe (per esempio Syberia.exe), bene prova a metterlo in modalità compatibile\ndi giammar » 20/10/16 13:00\nNon funziona comunque. Spero che però queste immagini possano spigare meglio la situazione in cui mi trovo:\ndi quizface » 20/10/16 17:44\nche risoluzione usi? abbassala a 1280 x 1024 (4:3)\ndi giammar » 23/10/16 08:51\ndi davide72 » 23/10/16 09:47\nprova qui https://translate.googleusercontent.com ... ZYpfUMk3vA , capitolo: Se si utilizza Windows 8.1 o versioni successive:\ndi giammar » 25/10/16 13:02\nHo provato anche a disinstallarlo e ad installarlo nuovamente, oltre a quello che diceva il sito che mi hai consigliato, ma purtroppo non funziona comunque.\ndi giammar » 31/10/16 12:14\nScusate ancora, ho provato tutto quello che mi avete consigliato e anche di più ma purtroppo non ne sono venuto a capo!!!\nCosì ho pensato a soluzioni drastiche tipo acquistarne una versione aggiornata online per il mio sistema operativo (mi interessano solo Syberia e Syberia II) ma anche in questa situazione ho le mie lacune!!\nHo visitato vari siti ma in alcuni costava troppo (vorrei spenderci massimo 5 euro totali) e in altri dove costava poco era esaurito. Su Amazon il prezzo è abbastanza onesto, ma fra le recensioni si parlava di "Kindle Fire" e io, sinceramente, non so nemmeno cosa sia!!\nTopic correlati a "Come leggere un programma per XP su Windows 10??":


Prenotazione Ameritel Inn Spectrum a Idaho Falls - hotel null. Offerte speciali!\nVerifica prezzo e disponibilità Ameritel Inn Spectrum: Arrivo :\nAmeritel Inn Spectrum - Descrizione\nL'hotel Ameritel InnContinua\nSpectrum è un albergo Economico due stelle dotato di ogni confort: Parcheggio gratuito.L'hotel è situato nella parte est della Idaho Falls, in 2501 S 25th E, a solo 9 minuti a piedi dal centro della città.Approfittate dell'inebriante piscina di cui dispone l'albergo.L'albergo appartiene alla catena di hotel YX.Nota : L'hotel è provvisto di un parcheggio parcheggio gratuito.\nStili di Ameritel Inn Spectrum:\nStrutture e servizi di Ameritel Inn Spectrum\nOgni soggiorno è stato excellent.I andare a Idaho Falls un paio di volte l'anno per lavoro e ho sempre soggiornato presso questo hotel. Ogni soggiorno è stato eccellente.\nLa prima colazione è al di sopra della media. La prima colazione è al di sopra della media.\nIt was great. Ha chiesto per cuscini extra e caffè ed è stato nella nostra stanza davanti a noi. Hanno sempre ci danno uno sconto per permanenza in ospedale e non ho mai preoccuparsi di perdere i nostriContinua appuntamenti. Wake up call arrivato in tempo, con una voce freindly al telefono. Hanno sempre ci danno uno sconto per permanenza in ospedale e non ho mai preoccuparsi di perdere i nostri appuntamenti. I miei figli amato il nuoto e il cibo.Nascondi\nAbsolutley no complaints.\nL'hotel è stato grande. la stanza era grande, il cibo era grande, la piscina era grande, il servizio è stato grande, I would stay here again.\nSiamo rimasti qui per quattro notti.\nIo non avrebbe potuto essere più felice con questo hotel, la stanza, e le comodità! La prima colazione è al di là di convinzioni personali, più cibo di quanto potrei mai mangiare. Il manager e il personaleContinua erano tutti al lavoro per fornire un elevato livello di servizio al cliente e la stanza era pulita come avrei potuto previsto. Tutti in tutto, uno dei migliori alberghi soggiorni avrei potuto previsto.Nascondi\nPovero impiegato front desk, che è stato catturato nel mezzo, ma è stato molto professionale. Ho chiamato l'altra posizione in Idaho Falls, che sono stati in grado di darmi una stanza meno costosa (79 $), senza il soggiorno e il pacchetto giocare con le tasse molto più bassi e sono stati molto amichevoli a farlo. Ho chiamato l'altra posizione in Idaho Falls, che sono stati in grado di darmi una stanza meno costosa (79 $), senza il soggiorno e il pacchetto giocare con le tasse molto più bassi e sono stati molto amichevoli a farlo. Ho chiamato l'altra posizione in Idaho Falls, che sono stati in grado di darmi una stanza meno costosa (79 $), senza il soggiorno e il pacchetto giocare con le tasse molto più bassi e sono stati molto amichevoli a farlo. Povero impiegato front desk, che è stato catturato nel mezzo, ma è stato molto professionale.\nSiamo arrivati alla nostra camera ed era immacolato. Volevo un luogo che è stato pulito, inclusa la prima colazione ed è stato facile trovare l'aeroporto. La prima colazione la mattina dopo è stato moltoContinua meglio del previsto. L'hotel è un 5 minuti di auto dall'aeroporto su una striscia con diversi hotels.We altri stavano arrivando in aeroporto Idaho Falls a tarda notte per iniziare un viaggio di 2 settimane su strada attraverso i parchi nazionali della zona. Quando siamo arrivati siamo stati accolti dal portiere e rapidamente controllato dentro L'hotel è un 5 minuti di auto dall'aeroporto su una striscia con molti altri hotel.Nascondi\nTipico esempio di hotel Family, l'hotel Idaho Falls Lodging Tuscan Inn dispone di ogni confort: n.a..A 4 minuti a piedi dal centro, l'hotel è situato in 3452 Shadow Mountain Trail, nella parte est di 4,1 km -\nL'hotel è situato nella parte nord di Idaho Falls, in 295 West Broadway, a solo 6 minuti a piedi dal centro della città.Tipico esempio di hotel Family, l'hotel Destinations Inn Theme Rooms dispone di 5,1 km -


"Strade Aperte": il nuovo progetto per la mobilità milanese\n05. 08. 2021 03:17\n“Strade Aperte”: il nuovo progetto per la mobilità milanese\nL'assessore Granelli e Maran presentano il nuovo piano di mobilità urbane "Strade Aperte"\nGli assessori alla Mobilità e all’Urbanista, Marco Granelli e Pierfrancesco Maran, hanno presentato quest’oggi in video conferenza il nuovo piano dedicato alla mobilità cittadina, “Strade Aperte“.\nNuove piste ciclabili. “Strade Aperte” prevede un ampliamento delle piste ciclabili milanesi, le quali entro la fine dell’anno arriveranno a coprire ben 35 km di tragitto. Secondo le stime i primi 25 saranno realizzati entro l’estate: proprio in questi giorni sono iniziati i lavori per la realizzazione del tratto che unirà San Babila con Sesto Marelli.\nIl Comune sta anche prendendo in considerazione l’ipotesi di allargare i marciapiedi, garantendo così il distanziamento sociale richiesto dalle misure anti-Covid. Lo spazio necessario per tale implementazione sarà sottratto alla carreggiata.\nAree pedonali e zona 30. Nei piani di Palazzo Marino si svilupperanno altre aree pedonali in prossimità dei parchi da dedicare ai giochi dei bambini e all’attività fisica. Il traffico delle auto sarà ancora limitato nella fase 2: il documento “Strade Aperte” prevede anche un’implementazione delle aree con limite dei 30 km/h, le quali occuperanno temporaneamente il 60% di tutta la rete stradale urbana.\nArticolo precedentePrimo Maggio: 1500 agenti per controllare le strade\nArticolo successivoBollettino regionale, Milano ancora a +216. Ricoverati in terapia intensiva vicini a quota 600


SANITÀ PRIVATA, ANCHE NELLA MARCA INFERMIERI E OPERATORI IN SCIOPERO IL 16 SETTEMBRE\nI sindacati: "Senza accordo a rischio il buon funzionamento del sistema sanitario"\nProsegue la mobilitazione per il mancato rinnovo del contratto collettivo\nTREVISO - Mancato rinnovo del contratto della sanità privata: scattano le assemblee dei lavoratori e delle lavoratrici in tutte le strutture della Marca e il 16 settembre i 1.500 addetti del comparto incroceranno le braccia per lo sciopero generale indetto dai sindacati di categoria. Non si ferma la mobilitazione dei dipendenti della sanità privata: infermieri e operatori socio-sanitari hanno il contratto fermo da 14 anni e hanno visto saltare l’atteso accordo per il rinnovo a fine luglio, quando le associazioni datoriali AIOP e ARIS, dopo la sottoscrizione della pre-intesa del contratto collettivo nazionale del 10 giugno, e una trattativa che dura ormai da tre anni, sono venuti meno all’impegno di firmarlo definitivamente.\nLunedì 31 agosto in tutte le strutture del territorio trevigiano aderenti al contratto della sanità privata (Giovanni XXIII, San Camillo, La Nostra Famiglia, Oras) si sono svolte le assemblee con i lavoratori. Grande la partecipazione, anche se in alcune strutture come il San Camillo - segnalano le organizzazioni sindacali - sembra non siano state attivate correttamente le procedure per garantire il diritto di assemblea, limitando così la partecipazione ai dipendenti.\nL’iniziativa ha coinvolto tutte le strutture presenti nel Veneto in contemporanea, anche attraverso il collegamento video. I lavoratori della sanità privata del Veneto definiscono l’atteggiamento delle associazioni datoriali come inaccettabile e vergognoso, un affronto incomprensibile se si considera il grande contributo che hanno messo in campo i lavoratori del settore durante tutta l’emergenza Covid.\n“Senza una rapida soluzione - affermano Sara Tommasin, Antonio Tardo e Beniamino Gorza delle segreterie di Fp Cgil, Fp Cisl e Fpl Uil territoriali - si rischia di compromettere il buon funzionamento del sistema della sanità privata, situazione certamente da scongiurare vista la seria possibilità di un ritorno dell’emergenza Covid. È per questo che saranno messe in campo una serie di iniziative per sensibilizzare sia l’opinione pubblica che i livelli istituzionali coinvolti, dal ministero della Salute alla Regione. Noi andremo avanti a oltranza, non ci fermeremo. Lo sciopero nazionale è previsto per il 16 settembre, nel frattempo proseguono le iniziative nelle varie strutture che non termineranno finché i lavoratori non avranno il loro giusto rinnovo del contratto”.\nVa segnalata infine la situazione particolarmente complessa vissuta dai dipendenti de “La Nostra Famiglia”, presente nel territorio con diverse sedi e con più di 500 lavoratori. L’Associazione infatti propone di applicare un contratto peggiorativo rispetto a quello attuale, proposta inammissibile per i dipendenti e per le organizzazioni sindacali.


Messaggi senza risposta | Argomenti attivi Oggi è 14/04/2021, 21:14\nApro questa discussione in riferimento all'immagine degli arceri che tirano in un disegno di Brugel il Vecchio mostrato in "tillering". Recentemente due amici mi hanno spedito le foto di un mazzo di frecce conservate nei depositi di un famoso museo italiano. Non ci sono informazioni in merito. Osservandole comunque sembrerebbero frecce da tiro o da addestramento probabilmente del XV o XVI secolo. La lunghezza mi dicevano essere di ca 60 cm. Si può notare la semplicità e la relativamente "grezza" costruzione se paragonate ad esempio ad altre di tipo "turchesco" a loro probabilmente contemporanee conservate nello stesso deposito. Le aste sono in legno di conifera (probabilmente pino). Gli impennaggi sono fissati solo con colla, di penne di cigno o di oca. Alcune presentano semplici legature a rinforzo della cocca. Quello che fa pensare all'utilizzo da allenamento o da tiro sono le punte, quasi tutte a "cartoccio". Alcune sono spuntate segno che sono state utilizzate diverse volte. In alcune si nota la presenza di un chiodino che permetteva l'estrazione dal bersaglio senza che la punta (comunque incollata) si staccasse. Anche la base larga delle gorbie fa pensare al fatto che non si tratta di frecce fatte per penetrare anche con l'asta nel bersaglio. Se osserviamo il bersaglio del disegno di Bruegel vediamo che è costituito da una trave di legno ricoperta con una pelle cruda. Pare proprio che queste punte siano adatte ad un bersaglio del genere permettendo di piantarsi ma non troppo in profondità per poter essere agevolmente estratte. Se il bersaglio non fosse ricoperto di pelle cruda sarebbe stato un problema tirarle fuori. Si tratta solo di una mia interpretazione ovviamente, niente di certo. Comunque reperti interessantissimi\nSarebbero da vedere dimensioni e geometrie con più precisione, ma complessivamente la freccia sembra essere costruita soprattutto evidenziando la leggerezza.\nConsiderando come andava in battaglia un fante in quegli anni, questa è una freccia che rimbalza con grande probabilità.\nUno scudo con dentro cinque di queste frecce, torna nuovo con un colpo di spada.\nLa deformazione delle punte e il loro consumo fa pensare che siano state usate più volte e senza essere state in precedenza temprate. Penetrando poco. Sono caratteristiche delle frecce non fatte per la guerra. Si fa così ancora oggi per le field. Se la punta si rompe, al massimo, la cambi. Una punta da guerra sana di quel periodo si rompe solo se la prendi a martellate in morsa.\nL'impennatura non sembra essere molto ampia, segno che non interessava una freccia stabile e capace di perdonare errori ma che era più importante la leggerezza e un attrito minimale con l'aria. L'arciere che le tirava sapeva il fatto suo.\nLa mancanza di legatura indica che non doveva necessariamente durare nel tempo, quando si è via da casa. Una caratteristica importante in frecce che devono essere stoccate e tenute inutilizzate per lungo tempo, magari prendendo umidità.\nLa freccia è corta e su misura. Parliamo di meno di 24 pollici. Un altro elemento che ci allontana da frecce che devono essere usate ...dal lungo, dal corto e dal pacioccone. Non sono certo frecce da tendere fino all'orecchio, ma da usare con un riferimento più centrale e più preciso. Viso, collo, sterno. Altra caratteristica che ottiene precisione a scapito dell'efficacia bellica.\n...Insomma, se fossi uno e sessanta (allora frequente), volessi minimizzare la parabola senza salire troppo di libbraggio usando una tecnica che mi permettesse ripetitività nel risultato, cosa importante in gara, vorrei una freccia di questo tipo.\nL'ipotesi di Magin mi sembra la più ragionevole, anche se sarebbe comunque da guardare in mano per esprimere un giudizio più preciso.\nbè ... non direi. così a occhio direi che sono lunghe ... circa 12 cm (?) . all'apparenza sembrano basse ma è solo perchè dopo secoli si sono schiacciate. se osserviamo la lunghezza delle barbe sembra che in origine l'impennaggio era tutt'altro che ridotto.\na me vengono in mente situazioni tipo Oberflacht o Burg Elmendorf, cioè frecce adatte ad archi non eccessivamente lunghi (diciamo sui 160 cm o anche meno parlando di lunghezza effettiva) che all'allungo di 60 cm hanno carichi non eccessivi (65-70 libbre). più che frecce "personalizzate" direi frecce adatte ad un certo tipo di arco e ad una tecnica di tiro diversa da quella "bellica" per archi lunghi.\ninsomma ... non tanto una cosa così :\nNon mi riferivo tanto alla lunghezza, quanto all'altezza.\nMa andrebbe presa in mano.\nComplessivamente, mi sembra un po' esile per un settanta, ma andrebbe vista più da vicino...\nNon mi riferivo tanto alla lunghezza, quanto all'altezza\nsi appunto ... se osservi bene noterai che le barbe (cioè i "pelucchi" delle penne) sono piuttosto lunghi e così a occhio mi vien da pensare ad alette alte tra 1,5 e 2 cm su buona parte della lunghezza ... ma come dici bisognerebbe averle in mano e misurare.\nesili non credo ... tieni conto che se poi sono davvero effettivamente corte, sono anche più rigide. gli anelli di crescita sono anche piuttosto fitti e questo le rende ancora più rigide. utilizzo frecce di pino simili anche più lunghe anche con archi da 100 e più. quello che mi fa pensare invece ad archi non esagerati come carico sono le cocche, alcune delle quali parrebbero non intagliate perpendicolarmente alla vena. con archi troppo potenti sarebbero un problema\nCe le ho anche io delle 11/32 in pino che tengono le 70, ma sono un po' speciali per stagionatura e venatura.\nHai ragione, queste sono più corte e montano una punta non leggerissima.\nNon so, mi hanno dato anche a me questa impressione di freccia studiata per essere leggera da allenamento/gara per una persona venti centimetri più bassa di me.\nNon mi vedo uno così allenarsi al tiro di precisione con settanta libbre.\nBac: voler analizzare l'arceria storica con conoscenze moderne può essere fuorviante;\nMagin: penso anch'io ... più che le conoscenze direi con i parametri dell'arceria sportiva moderna.\nNon necessariamente 20 cm più bassa di te ... ad Oberflacht ad esempio le frecce erano tutte lunge 57-60 cm indipendentemente dall'altezza dell'arcere. ho citato più volte il caso di quella tomba in cui il guerriero era alto 185 cm e aveva un arco lungo 170 con frecce 57 cm.come anche gli altri. E poi 65-70 libbre non son mica tante. Certo non sono le 100-140 di quelli da professionisti della guerra del tardo medioevo. Non bisogna sempre pensare a come si tira oggi se cerchiamo di comprendere l'arceria storica.\n1327 Inghilterra2 - Copia.jpg\n1518 Germania Altdorfer.jpg\nL'arcieria moderna sportiva e la tradizione arcieristica non hanno senso come metro di misura a priori, ma come derivata successiva.\nSe archi corti e di settanta libbre fossero precisi magari con frecce di soli 23 pollici e mezzo, invece che trovarli in una tomba le troveremmo alle olimpiadi.\nQuesto non vuol dire che non ci siano state o non siano state utilizzate (ci mancherebbe, il reperto non si discute).\nMagari allenandosi in modo rigoroso e ricostruendo una tecnica opportuna si arriva anche a dei risultati...\nA tavola si può bere da un anfora o da una brocca, ma oggi usiamo il bicchiere.\nSi puo anche tracciare una storia evolutiva dei bicchieri, senza utilizzare con questo il bicchiere come misura del passato. Magari concludendo ragionevolmente che l'anfora serviva più per il trasporto e poi si utilizzava qualcosa di più leggero per bere.\nL'archeologia sperimentale può fare la differenza, verificando sul campo e senza pretendere di rivelare verità assolute.\nMa sai che davvero npn capisco perché vedi la storia come una realtà congelata nel passato senza agganci col presente. La storia ci racconta di tanti presenti che si sono succeduti con continuità fino ad oggi.\nPoi, a ognuno la sua visione.\nAnche io talvolta preferisco farmi un'idea fregandomene di quello che dicono gli altri.\nGiusto un approccio anche tragressivo con la tradizione.\n...Ma anche senza inventarci ogni volta l'acqua calda.\nHo dato per sottinteso qualcosa che forse non è nota a tutti.\nA beneficio di chi non ne fosse a conoscenza, un breve riepilogo senza il quale seguire la discussione tra me è Magin risulta difficile.\nL'arco da guerra ha subito un aumento dei libbraggio che va relazionato ai cambiamenti del modo di combattere e di armarsi, che è culminato nell'arco da guerra tardo medievale - primo rinascimentale.\nGià gli scritti del periodo dicono chiaramente che questi archi non sono i migliori se l'obiettivo è l'assoluta precisione.\nI trattati di caccia, ad esempio, ne sconsigliano l'uso.\nCredo che nessuno di noi abbia la necessità di essere convinto di ciò.\nQuando l'arco da guerra tramonta, e nasce l'arco esclusivamente sportivo, i libraggi dimezzano nel giro di un secolo.\nOvviamente muta per conseguenza la tecnica di utilizzo dell'arco stesso.\nAl punto che già ai primi dell'Ottocento i libbraggi medievali sono ormai impossibili per tutti.\nSi tratta di una tendenza che da allora è sempre andata continuando.\nL'introduzione dei materiali di sintesi e di geometrie più efficienti da essi permesse, nella seconda metà del secolo scorso, ha ulteriormente accentuato la tendenza.\nPeraltro non ancora terminata, visto che gli archi di questi ultimi anni sono ulteriormente scesi di libbraggio rispetto a quelli dell'ultimo secolo scorso (anni novanta).\nLa tendenza vale tanto per il tiro alla targa quanto per le competizioni di caccia simulata.\nL'arcieria moderna sportiva e la tradizione arcieristica non hanno senso come metro di misura a priori, ma come derivata successiva. Se archi corti e di settanta libbre fossero precisi magari con frecce di soli 23 pollici e mezzo, invece che trovarli in una tomba le troveremmo alle olimpiadi.\nPersonalmente non vedo alcuna "derivata successiva" nell'arcieria moderna da quella antica. Direi, più che altro due funzioni divergenti. Intendo dire, con questo, che cambiando le motivazioni (gli stimoli influenzati dalle necessità) oggi il tiro con l'arco non ha nulla a che vedere con quello dell'altro ieri, influenzato com'è dal contesto e dalla cultura dominante consumistica, oltretutto.\nLe olimpiadi sono la celebrazione del tiro contemporaneo, evolutosi nel diciannovesimo secolo con regole e contesti che premiano determinate abilità. Esse hanno ben poco a che vedere con quelle antiche nate per altri scopi adattativi. (Se si parla di "precisione" d'altro canto, leggetevi i criteri che Edoardo III applicava per selezionare gli arcieri dei suoi "corpi speciali", e comparateli con l'abilità olimpica necessaria oggi per essere competitivi).\nDa piccoli abbiamo più o meno tutti tirato con le stecche degli ombrelli e costruito archetti, quelli che si sono maggiomente impegnati emotivamente hanno cacciato lucertole. Passata l'età dell'innocenza, però, abbiamo pensato di fare le cose "seriamente" rivolgendoci a qualche "istruttore" ed è da lì che ci siamo fottuti il cervello. La maggior parte di noi ha continuato nel mainstream, pochi hanno iniziato una conversione a "U" consapevole, destrutturandosi e mettendo tutto in discussione.\nE infine consentitemi questo piccolo endorsement:\nSe Magin vive le sue realtà storiche congelate, è perché ha ben chiaro questo aspetto. Egli è uno dei pochi fortunati che conosco che non ha necessità di sottoporsi a quel "Solve et Coagula" a cui noi miseri mortali siamo costretti per cercare di capirci qualcosa... sempre che arriviamo a capirlo.


SURF - eppen\n« SKINHEAD FEST\nTRIBUTO GREEN DAY BY SOTTOSUOLO »\nI «SURF» sono un progetto musicale di Ivan Carrara e Fabio Valoti.\nLa band nasce durante la lavorazione del loro primo album «An Instant Before».\nL’album é l’incubatore entro il quale si fondono le idee che portano alla musica dei Surf, un misto di ballad, rockabilly, dark, reggae in cui due linee di chitarra si intrecciano fra loro percorrendo strade diverse, supportate da una ritmica scarna e decisa e con la voce a dominare il tutto dall’alto.\nLa sintesi perfetta della genesi del gruppo è questa: “Ci sono band che partoriscono album ed album che partoriscono band”, appunto.\nNell’album di esordio della band, «An Instant Before», musiche e parole traducono immaginarie scene di film, fotogrammi, pezzi di scene di vita urbana, di un venerdì urbano e ribelle. Si chiudono gli occhi ed inizia il viaggio.


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MotoGP Austin, Prove Libere 3: tempi e classifica finale\nHome Motomondiale MotoGP MotoGP Austin, Prove Libere 3: tempi e classifica finale\nLa terza sessione di prove libere vede una Ducati factory al comando. Ecco tempi e classifica finale delle FP3 ad Austin.\nPecco Bagnaia sul circuito di Austin (foto Twitter)\nLa FP3 della classe regina prende il via ad Austin, all’indomani di una scia di polemiche che non avrà certamente fine. Le temperature dell’asfalto si attestano sui 30° C, meteo ideale per provare il time attack e guadagnare l’accesso diretto al Q2.\nIn casa Ducati attenzione massima sulla moto di Pecco Bagnaia che deve tentare il tutto per tutto per lasciare aperta la corsa al titolo mondiale. Nella prima giornata Jack Miller si è sentito più a suo agio sull’asfalto irregolare texano, mentre il piemontese deve lavorare sul setting della sua GP21 per migliorare. “Pecco ha sofferto un po’ più di Jack le condizioni della pista, specie in curva 10, dove l’asfalto è molto pericoloso – ha detto Davide Tardozzi, team manager Ducati Corse, ai microfoni di Sky Sport MotoGP -. Sono certo che riuscirà a fare una buona prestazione sia in prova che in gara. Ieri hanno pensato ad una modifica importante di set-up, vediamo se riesce a dare un po’ più di stabilità alla moto”.\nNel box Honda si continuano a sfruttare i turni di prove libere per testare telai e altre componenti della RC213V. Marc Marquez, il più veloce del venerdì, è ritornato al vecchio telaio base durante le FP3. Caduta per Aleix Espargarò nei minuti finali, nessuna conseguenza per lo spagnolo, ma si rialza fortemente contrariato. Il pilota Aprilia è stato uno dei più critici nei confronti dell’asfalto, tanto da ipotizzare di non partecipare alla gara. Caduta anche per Luca Marini.\nNel time attack la spunta Jack Miller in 2’02″9 davanti a Taka Nakagami e Alex Rins. 4° Marc Marquez che precede Johann Zarco e Fabio Quartararo, 7° Pol Espargarò davanti a Brad Binder, Pecco Bagnaia e Jorge Martin.\nP2 for Taka and P19 for Alex in the FP3 session #AmericasGP pic.twitter.com/I0u8LLouqg\n— LCR Team (@lcr_team) October 2, 2021\nPrevious articleJonathan Rea, brutta caduta a Portimao: le condizioni del pilota (VIDEO)\nNext article“Valentino Rossi dominerà ancora”: parola di grande campione (suo amico)


Elezioni provinciali, Ferri: «Lorenzetti nega un seggio alla Lunigiana, è segno di debolezza» - La Voce Apuana\nSabato il voto\nElezioni provinciali, Ferri: «Lorenzetti nega un seggio alla Lunigiana, è segno di debolezza»\nIl sindaco di Pontremoli: «C’è la possibilità di uscire da uno schema scontato, c’è l’occasione e ci sono gli strumenti per superarlo, votando Matteo Mastrini, un sindaco giovane e capace»\ndi Redazione - 16 Dicembre 2021 - 12:07\nLUNIGIANA – «Alla fine, dunque, sabato 18 dicembre, tra le 8 e le 20, i consiglieri comunali andranno a votare, a Massa, per eleggere il nuovo presidente della Provincia di Massa-Carrara e il nuovo Consiglio provinciale. Lorenzetti non ha voluto smentire la sua arroganza e costringerà, quanti potranno, a salire le scale di Palazzo Ducale per esprimersi». Non le manda a dire il sindaco di Pontremoli, Jacopo Ferri, al presidente uscente e candidato Gianni Lorenzetti in relazione alle elezioni provinciali di sabato.\n«Troppo faticoso per lui – prosegue il primo cittadino lunigianese – perdere tempo nell’organizzare una sottosezione in Lunigiana, o forse troppo rischioso alla luce del tenue lavoro (di facciata) portato avanti in questi anni di presidenza nell’entroterra della provincia. Tanti di noi saranno costretti a rinunciare a diverse cose altrettanto importanti pur di esercitare lo stesso diritto di cui lui potrà fruire in una mezz’oretta rubata al suo sabato di dicembre prenatalizio. Nel mio piccolo, per farlo, dovrò sottrarmi o alla mattinata di fitti impegni comunali o al pomeriggio dedicato all’ascolto dei miei concittadini e alla famiglia, ma a lui poco importa degli altri: è il presidente e decide come vuole».\n«Eppure, almeno per me, il suo è un segnale di grande debolezza. Debole la sua statura istituzionale, debole la sua capacità di tenere rapporti con quel territorio che vorrebbe continuare a rappresentare. Quasi ridicola l’impuntatura di tenere ferma una posizione sbagliata, prima nascondendosi dietro la forma (smentita sonoramente dalle norme e dai precedenti), poi dietro piccole bugie, infine dietro un imbarazzante silenzio. Io penso anche per questo che la Lunigiana meriti di più e debba esprimere un voto sulla presidenza che lo dimostri, un voto che provi finalmente a tenere davvero insieme il territorio. Credo, invero, che anche la costa meriti di meglio: i giusti rapporti/pesi/equilibri tra aree geografiche diverse aiuterebbero la Provincia finalmente a crescere, e tutta insieme».\n«Non a caso – prosegue Ferri – le schede che avremo in mano saranno due, e saranno indipendenti tra loro. Una servirà per indicare il presidente, l’altra per designare i consiglieri. Proprio per consentirci di dare alla scelta un senso che non sia solo partitico. C’è dunque la possibilità di uscire da uno schema scontato, c’è l’occasione e ci sono gli strumenti per superarlo (nonostante Lorenzetti e il suo apparato), votando Matteo Mastrini, un sindaco giovane e capace che darebbe freschezza, nuove energie e nuove speranze, qualunque maggioranza possa determinarsi nel consenso espresso per il Consiglio provinciale».\n«Si tratta di coglierla questa occasione – conclude – o, diversamente, di ricevere comunque dal voto un indirizzo chiaro che ci sproni, altrettanto chiaramente, ad impegnarci sempre più sul territorio ed a ricercare sempre più condizioni politiche in grado di cambiare le cose, a cominciare dalla futura tornata primaverile di elezioni amministrative. Buon voto a tutti i consiglieri».


a cura di Patrizia Graziani - ppt scaricare\na cura di Patrizia Graziani\nPubblicatoGerardo Marchi Modificato 5 anni fa\nPresentazione sul tema: "a cura di Patrizia Graziani"— Transcript della presentazione:\n1 a cura di Patrizia Graziani\nLa centralità delle Istituzioni Educative nella formazione della Persona a cura di Patrizia Graziani Gandino, 28 dicembre 2012\n2 “ Sempre mossi dal desiderio, mai dal calcolo”\nCome mai la scuola, primaria agenzia educativa, non riesce più a trasmettere entusiasmo per la conoscenza? Perché molti la individuano come inutile ed obsoleta?\n3 come persone e come cittadini\nLa nostra, oggi, è la scuola delle mille emergenze sociali da fronteggiare per presidiare i vari momenti e i diversi aspetti del processo di crescita dei membri della società come persone e come cittadini ogni giorno da ogni angolo del Paese si chiede ai docenti di sostenere un oneroso carico di lavoro per supplire ad alcune secche perdite di orizzonti educativi della società\n4 Oggi la cornice di certezze educative si è fortemente indebolita\nsi evidenzia in modo sempre più frequente una mancanza di assunzione chiara di responsabilità da parte degli adulti la costruzione del sé, possibile prima dal confronto con il reale, è un processo difficile\n5 cosa possiamo fare? dobbiamo avere un tempo di riflessione,\n……… qualunque sia la scuola o l’istituzione educativa in cui operiamo.\n6 Una idea di scuola non può prescindere dall’attuale complesso contesto sociale così fortemente caratterizzato da rapide, profonde e continue trasformazioni. Il sistema di formazione e di istruzione non potrà implementare alcuna significatività sociale se non nella osservazione attenta e costante dei contesti di vita ai quali i giovani devono essere preparati.\n7 Una società complessa, globalizzata, multiculturale,\ntecnologicamente avanzata, variabile e contradditoria pone domande sempre nuove che impongono una profonda rivisitazione dell’intervento formativo generale ed un conseguente riassetto del sistema di competenze, di funzioni e di relazioni. (Libro Bianco di J. Delors “Crescita, competitività, educazione”,1997)\nOggi viviamo in una società complessa caratterizzata dalla globalizzazione, da profondi mutamenti socio-economici e politici, dal rapido cambiamento dei valori di riferimento, ma anche dall'eterogeneità e dalla contraddizione delle proposte e dei modelli culturali contemporaneamente presenti nel sociale che non ci fanno vedere bene la strada che stiamo percorrendo e la nostra destinazione, disorientandoci e rendendoci più fragili. La società non risulta più integrata sulla base di valori comuni, di norme morali universalmente condivise.\n9 La società complessa e i principali fenomeni che la caratterizzano\nIl fenomeno della società complessa caratterizza gli anni ‘80 ad esso si aggiungono successivamente altre sfide Globalizzazione Cosmopolitismo\n10 Cos’è la globalizzazione?\nÈ un processo inarrestabile che coinvolge l’intero pianeta. Non è un fenomeno solamente economico. Costituisce una realtà che interessa gli ambiti della politica, della cultura e della tecnologia, oltre che dell’economia. Si è diffuso soprattutto con lo sviluppo dei sistemi di comunicazione.\n11 La compressione spazio-temporale\nI progressi tecnologici nel mondo dell’informazione e della comunicazione hanno permesso una straordinaria riduzione delle distanze in termini di tempo e di spazio: singoli attori sociali o gruppi, sia pure collocati agli estremi confini della terra e perfino eventi accaduti in lontanissimi luoghi sconosciuti, entrano in contatto e interagiscono, dando vita a conseguenze globali. Tutti i cambiamenti che hanno investito l’umanità in questo secolo possono essere riassunti nell’espressione “compressione spazio-temporale” L’utilizzo sempre più diffuso delle nuove tecnologie informatiche che permettono di trasmettere in tempo reale le informazioni, rendendo così il mondo sempre più interdipendente e globalizzato. Interdipendenza e globalizzazione che si manifestano concretamente nell’accelerazione degli scambi di capitali, beni e persone, nella compressione spazio-temporale e nella estensione delle relazioni sociali, fenomeni questi che alimentano la diffusa consapevolezza che si è parte integrante di un tutto organicamente iterrelato sotto l’aspetto economico, politico, sociale e culturale.\n12 La Scuola nella società complessa\nAnche la Scuola partecipa come sottosistema alla complessità del sistema in cui è inserita, perciò risente di incertezze nella formulazione di finalità, di effetti indesiderati negli esiti della propria azione, di sproporzione tra mezzi impiegati e risultati ottenuti. Nonostante i rischi legati al cambiamento, la Scuola non può restare esclusa dai processi di cambiamento che investono l’epoca contemporanea.\n13 La Scuola nel nuovo scenario\nIn un tempo molto breve abbiamo vissuto il passaggio da una società relativamente stabile a una società caratterizzata da molteplici cambiamenti e discontinuità. Questo scenario è ambivalente; per ogni persona, per ogni comunità, per ogni società si moltiplicano sia i rischi che le opportunità. Gli ambienti in cui la scuola è immersa sono più ricchi di stimoli culturali, ma anche più contradditori.\n14 Il ruolo della Scuola Al fine di meglio chiarire il significato dell'azione che la scuola può svolgere e la sua stessa ragione di essere, è opportuno riconsiderare innanzitutto il ruolo con il quale l‘Istituzione Scuola è nata. È noto che l'uomo non nasce tale, ma realizza la sua umanizzazione mediante l'educazione, da intendere come l'esperienza attraverso la quale egli si appropria della cultura che gli uomini hanno creato, non solo acquisendo conoscenze ed abilità, ma anche e soprattutto sviluppando modi di essere, atteggiamenti, valori. L'uomo è creatore e prodotto della cultura, intesa come complesso di conoscenze, di abilità, di tecniche, di valori, di modi di essere, di atteggiamenti, cioè di tutto ciò che rende l'uomo tale.\n15 Il ruolo della Scuola Questo processo di inculturazione, e quindi di umanizzazione, si realizzava all'inizio solo attraverso le interazioni sociali. Quando la cultura si è fatta complessa ed articolata, l'ambiente sociale non è risultato più sufficiente e si è avvertita l'esigenza di creare un'istituzione apposita che contribuisse alla realizzazione del processo di inculturazione e quindi della formazione dell'uomo. La Scuola è nata così con la finalità di integrare il processo di formazione dell'uomo che, come è ben noto, oltre che nella scuola, continua a realizzarsi, seppure non totalmente, anche nella società tutta, in particolare nella famiglia, almeno nei primi anni di vita.\n16 Il ruolo della Scuola Nell’età moderna, pervasa dall’illuminismo, si sosteneva che scopo della scuola, a qualsiasi livello, non fosse quello di contribuire alla formazione complessiva della personalità, cioè di educare, ma solo quello di trasmettere il sapere, concependo la cultura in senso riduttivo come puro e semplice insieme di conoscenze, che riguardano la sola sfera intellettiva della personalità, e non anche quella affettiva, emotiva, morale, sociale, religiosa.\n17 Il ruolo della Scuola Questo orientamento arriva sino ai giorni nostri e alcune aree di pensiero sostengono ancora che la scuola non deve educare, perché si ritiene che il compito di educare spetti alla famiglia, ad altre istituzioni, ma non alla scuola. Però, dobbiamo prendere atto di una situazione di fatto, e cioè che, mentre si afferma che la scuola non deve educare, poi, da tutte le parti, alla scuola oggi si chiede di curare l'educazione stradale, l'educazione ecologica, l'educazione alla pace, l'educazione alla salute, l'educazione alla legalità ecc. ecc.\n18 Esiste una emergenza educativa!\nLa famiglia non svolge più – o non è più nella condizione di svolgere – quel ruolo educativo che la caratterizzava nel passato. La società si è fatta complessa, articolata, anche confusa, se vogliamo. Nella società post-industriale, post-moderna, prevale il pensiero debole. Sono venute meno molte certezze, in ogni campo; c'è una situazione di disorientamento.\n19 Ma quale ruolo può svolgere la Scuola?\nGli effetti di tale situazione stanno sotto i nostri occhi: gli incidenti mortali sulle strade il degrado dell'ambiente la devianza minorile i fenomeni di bullismo l’abuso di alcol l‘assunzione di droghe …………………………….. Per uscire da questo stato di cose, tutti sono d'accordo: non si può non fare appello alla scuola! Ma quale ruolo può svolgere la Scuola?\n20 Un dato oggi è inconfutabile: la scuola non può essere considerata come l’unica sede di educazione e di promozione di apprendimento, al di là e al di fuori del nucleo famigliare; né essere contrapposta in alcun modo alle altre “agenzie educative”, formali ed informali. La scuola come luogo deputato all’educazione e alla formazione, attraverso l’istruzione, ha una sua precisa identità, non solo per il mandato ricevuto dalla società, ma per gli strumenti culturali, per l’organizzazione del proprio funzionamento, per le risorse umane, professionali e tecniche di cui si avvale in modo consapevole e responsabile, per conseguire i risultati sul piano dell’educazione e degli apprendimenti disciplinari e/o trasversali ai vari campi del sapere.\n21 La Scuola ha il compito di aiutare i giovani:\na colmare i gap socio-culturali che esistono nella società italiana; a conoscere i grandi valori della democrazia, della libertà di ciascun cittadino, della solidarietà tra persone, spesso le une molto diverse dalle altre ma comunque presenti nella stessa comunità; ad acquisire linguaggi, tecniche, conoscenze legate ai saperi tradizionali e a quelli più recentemente codificati; ad assumere comportamenti e atteggiamenti più rispondenti alle esigenze della convivenza civile in una società sempre più complessa.\n22 La scuola risulta essere oggi il “luogo di educazione e di istruzione intenzionale” temporalmente più a lungo frequentato dagli allievi. I docenti, come i genitori, sono educatori intenzionali, senza ovviamente il vincolo parentale, ma con la responsabilità di far apprendere, cioè di sviluppare e promuovere nei ragazzi relazioni significative, insieme ad abilità e conoscenze essenziali, perché possano contribuire al miglioramento di se stessi e degli ambienti vitali.\n23 L’attuale situazione della Scuola italiana potrebbe essere tratteggiata dai seguenti punti:\nnon si educa più soltanto, o soprattutto a scuola; si apprende anche al di là delle pareti di un’aula o di un laboratorio scolastico; non si impara solo sui libri o seguendo lezioni impartite dai docenti; il tempo dell’apprendimento di una persona non è più legato soltanto alla “scolarità”; si apprende per tutta la vita; la società evoluta (oggi denominata a livello europeo come società della conoscenza) chiede per i ragazzi e per i giovani di oggi e per quelli che verranno una scuola qualitativamente migliore e che si sappia anche avvalere delle tecnologie più innovative e avanzate nel campo dell’informazione e della comunicazione.\n“la scuola non può e non deve abdicare al compito di scoprire la capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle loro esperienze, al fine di ridurre la frammentazione e il carattere episodico che rischiano di caratterizzare la vita dei bambini e degli adolescenti” “Oggi l’apprendimento scolastico è solo una delle molte esperienze di formazione che i bambini e gli adolescenti vivono e per acquisire competenze specifiche spesso non vi è bisogno dei contesti scolastici\n25 La scuola nel nuovo scenario UN’IDENTITÀ CONSAPEVOLE E APERTA”\n26 La Scuola nel nuovo scenario\n“la diffusione delle tecnologie di informazione e di comunicazione, insieme a grandi opportunità, rischia di introdurre anche serie penalizzazioni nelle possibilità di espressione di chi non ha ancora accesso a tali tecnologie. l’obiettivo della scuola non può essere soprattutto quello di inseguire lo sviluppo di singole tecniche e competenze; piuttosto, è quello di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale, affinché possa affrontare positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali, presenti e futuri”.\n27 La Scuola nel nuovo scenario\nLa scuola non ha più il monopolio delle informazioni e dei modi di apprendere. Il “fare scuola oggi” significa mettere in relazione la complessità di modi radicalmente nuovi di apprendimento con un’opera quotidiana di guida, attenta al metodo, ai nuovi media e alla ricerca multidimensionale. Al contempo significa curare e consolidare le competenze e i saperi di base, che sono irrinunciabili perché sono le fondamenta per l’uso consapevole del sapere diffuso e perché rendono precocemente effettiva ogni possibilità di apprendimento per tutto l’arco della vita.\n28 La Scuola nel nuovo scenario\nAlla scuola competono alcune finalità specifiche “deve far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni; deve promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali; deve favorire l’autonomia di pensiero degli studenti, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi.\n29 La Scuola nel nuovo scenario\nLe relazioni fra il sistema formativo e il mondo del lavoro stanno rapidamente cambiando. Ogni persona si trova ricorrentemente nella necessità di riorganizzare e reinventare i propri saperi, le proprie competenze e persino il proprio stesso lavoro. Le tecniche e le competenze diventano obsolete nel volgere di pochi anni.\n30 La Scuola nel nuovo scenario\nObiettivo della scuola non è quello di inseguire lo sviluppo di singole tecniche e competenze ma è quello di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale affinché possa affrontare positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali, presenti e futuri. Le trasmissioni standardizzate e normative delle conoscenze, che comunicano contenuti pensati per individui medi non sono più adeguate. La scuola è chiamata a realizzare percorsi formativi sempre più rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti, nella prospettiva di valorizzare gli aspetti peculiari della personalità di ognuno.\nLa definizione e la realizzazione delle strategie educative e didattiche devono sempre tener conto della singolarità di ogni persona, della sua articolata identità, delle sue capacità e delle sue fragilità, nelle varie fasi di sviluppo e di formazione. Lo studente è posto al centro dell’azione educativa in tutti i suoi aspetti: cognitivi, affettivi, relazionali, corporei, estetici, etici, spirituali\n32 La centralità della persona\nParticolare cura deve essere contemporaneamente posta alla formazione della classe come gruppo, alla promozione dei legami cooperativi fra i suoi componenti, alla gestione degli inevitabili conflitti indotti dalla socializzazione.\n33 educare istruendo “la persona”\nCompito della scuola educare istruendo “la persona” da E-Ducere = tirar fuori L’allievo deve essere aiutato a: scoprire il valore di se stesso, delle cose e della realtà Difficoltà e disagio che molti giovani vivono, espressione di un eccesso di avere ed una carenza di essere La scuola è in prima linea nella battaglia contro questo vuoto La scuola è il luogo dove si riconosce significato a ciò che si fa e si trasmettono dei valori che danno appartenenza, identità, passione e … soprattutto, “rispetto di sé e degli altri”\n34 Educare istruendo significa:\ntrasmettere il patrimonio culturale che ci viene dal passato preparare i giovani alla vita adulta fornendo le competenze necessarie per essere protagonisti nel contesto socio- economico in cui vivono accompagnare il percorso di formazione personale dello studente sostenendolo nel faticoso processo di costruzione della propria personalità\n35 Finalità principale della scuola la crescita della persona attraverso\nla piena affermazione della centralità della persona la realizzazione di reti integrate atte a valorizzare il personale stile cognitivo di ogni allievo\n36 Elementi necessari al raggiungimento\nrisorse economiche condivisione del progetto educativo da parte delle famiglie e della società\n37 Per una nuova cittadinanza la scuola persegue una doppia linea formativa orizzontale e verticale\nLa linea verticale esprime l’esigenza di impostare una formazione che possa poi continuare lungo l’intero arco della vita; La linea orizzontale indica la necessità di un’attenta collaborazione fra la scuola e gli attori extrascolastici con funzioni a vario titolo educative: la famiglia in primo luogo\n38 La Scuola nel nuovo scenario società caratterizzata da:\nmolteplici e rapidi cambiamenti discontinuità grande varietà di stimoli ed esperienze formative L’apprendimento scolastico è una delle molte esperienze di formazione!!! Necessità di una nuova dimensione di integrazione Fra scuola e territorio Tra sistema formativo e mondo del lavoro\n39 I compiti della Scuola Promuovere la capacità degli studenti di dare senso alla varietà delle loro esperienze per ridurre la frammentazione che rischia di caratterizzare la loro vita Fornire supporti adeguati affinché ogni persona sviluppi un’identità consapevole e aperta ed acquisisca le regole del vivere e del convivere Formare ogni persona sul piano cognitivo e culturale perché possa affrontare positivamente l’incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali presenti e futuri La scuola realizza appieno la propria funzione pubblica impegnandosi a: garantire il successo scolastico di tutti gli studenti con una particolare attenzione al sostegno delle forme di diversità e disabilità\n40 La Scuola dell’Infanzia\nSi rivolge a bambini dai 3 ai 6 anni È un sistema pubblico integrato in evoluzione Rispetta le scelte educative delle famiglie Realizza il senso nazionale ed universale del diritto all’istruzione\n41 La Scuola dell’Infanzia\nFinalità Favorire lo sviluppo da parte degli alunni di identità autonomia competenze cittadinanza\n42 finalità promuovere il pieno sviluppo della persona\nLa Scuola del primo ciclo Scuola Primaria – Scuola Secondaria di 1° grado finalità promuovere il pieno sviluppo della persona concorre con le altre Istituzioni alla rimozione di ogni ostacolo alla frequenza accompagna gli alunni nell’elaborazione del senso della propria esperienza promuove l’acquisizione degli alfabeti di base della cultura promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva\n43 Il Rapporto Delors (UNESCO 1995)\nsottolinea come, per riuscire nei suoi compiti, “l’educazione deve offrire simultaneamente le mappe di un mondo complesso in perenne agitazione e la bussola che consenta agli individui di trovarvi la propria rotta”, organizzandosi attorno a quattro tipi fondamentali di apprendimento che sono i pilastri della conoscenza: imparare a vivere insieme imparare a conoscere imparare a fare imparare a essere\n44 Imparare a vivere insieme\nsviluppando la comprensione del punto di vista degli altri. Il confronto con gli altri attraverso il dialogo e il dibattito è uno degli strumenti necessari per l’educazione del ventunesimo secolo.\n45 Imparare a conoscere nella prospettiva dei rapidi cambiamenti prodotti dalle molteplici forme della società (tecnologia, scienza, economia), l’accento va posto sulla necessità di conciliare un’educazione generale sufficientemente ampia con la possibilità di lavorare in profondità su un determinato numero di discipline particolari. Questo tipo d’apprendimento implica non tanto l’acquisizione d’informazioni, quanto il venire in possesso degli strumenti stessi della conoscenza che può essere considerata sia un mezzo che un fine della vita umana. Imparare ad imparare, attraverso l’esercizio della concentrazione, della memoria, della riflessione.\n46 Imparare a fare nel senso di acquisire una competenza che consenta all’individuo di affrontare una varietà di situazioni spesso imprevedibili e di lavorare in gruppo. E’ qui evidente il passaggio dal concetto di abilità a quello di competenza.\n47 Imparare ad essere nel senso di saper agire con autonomia e capacità di giudizio; nessuno dei talenti che sono nascosti in ogni persona deve rimanere inutilizzato. Lo sviluppo dell’individuo, che ha inizio dalla nascita e continua per tutta la vita, è un processo dialettico che comincia con il conoscere se stessi e si apre poi ai rapporti con gli altri. In tal senso, l’educazione è soprattutto un viaggio interiore, le cui tappe corrispondono a quelle della continua maturazione della personalità.\n48 Le reti educative territoriali\nNella società complessa, la pluralità di azioni e di interventi, sia di singoli che di agenzie e istituzioni educative, possono contribuire al bene di ragazzi e giovani secondo la specificità di ciascuno. È necessario trovare il modo di far collaborare persone e soggetti istituzionali nel territorio. Per realizzare questo è indispensabile la conoscenza del territorio\n49 Il territorio, la comunità locale, il modello educativo di rete\n50 e modello educativo di rete\nSocietà complessa e modello educativo di rete I contesti sociali attuali sono caratterizzati dalla complessità. La complessità territoriale può essere convertita in risorsa e valore se la diversità delle soggettività sociali riesce ad attivare interazioni e scambi, stimolando in esse una intenzionalità pedagogica. La consapevolezza di vivere in un contesto dominato dalla complessità, dalla pluralità e dall’interdipendenza, può far nascere forme di partecipazione e di corresponsabilità per la costruzione della comunità sociale.\n51 relazione e interazione nel territorio\nDomanda educativa relazione e interazione nel territorio Per superare le ambivalenze della società complessa valorizzarne gli aspetti positivi capacità di stare nel nuovo con lucidità e lungimiranza. Con attenzione all’aspetto relazionale e interpersonale dell’educazione nel contesto in cui si attua, all’emergenza educativa legata alla crisi delle agenzie educative tradizionali, e ai radicali cambiamenti in atto, alla capacità di progettazione dell’educazione per farsi carico di bisogni e superare condizionamenti educativi,\n52 Il modello di rete Una mens e una cultura educativa nuova per superare modelli educativi rigidi e aprirsi alla diversità e al policentrismo, ai nuovi soggetti educativi.\n53 Il lavoro di rete è un lavorare in “contesto”\n54 Società globale e cittadinanza planetaria\nI mutamenti sociali che caratterizzano la società complessa e globalizzata comportano una dimensione interculturale dell’educazione non soltanto per far fronte ai bisogni di integrazione degli immigrati, ma per creare una nuova mentalità in tutti i cittadini e per prepararli a vivere una cittadinanza aperta al mondo.\n55 Il vero viaggio di scoperta non consiste nel cercare nuove terre,\nma nell’avere nuovi occhi (Marcel Proust )\n56 Scuola comunità: definizione\n«Un luogo dove tanto gli studenti quanto gli adulti sono coinvolti come persone attive nell’apprendimento di cose di grande importanza per loro e dove ognuno incoraggia l’altro ad apprendere… Un luogo dove tutti i partecipanti - insegnanti, dirigenti, genitori e studenti – sono impegnati ad apprendere e a insegnare. La scuola non è un luogo dove le persone importanti non hanno bisogno di imparare e le persone non importanti lo fanno. Al contrario, è un luogo dove gli studenti scoprono e gli adulti riscoprono il piacere e le difficoltà e le soddisfazioni dell’apprendere» R. Barth (1990), Improving school from within. San Francisco, CA: Jossey-Bass, p. 9)\n57 Scuola comunità: definizione\n«Per molti aspetti, la vita in comunità è come la vita in un’orchestra. L’orchestra è formata da molti singoli componenti ognuno dei quali suona un particolare strumento. Ogni strumentista è parte dell’orchestra e, tuttavia, l’orchestra è molto di più dell’insieme dei singoli strumentisti riguardo alla propria identità e allo scopo che si prefigge. Essa agisce come un tutto unitario» Kratzer (1996). Redefining effectiveness: Cultivating a caring community in an urban elementary school. Unpublished dissertation, University of California, Los Angeles, p. 297.\n58 Scuola comunità: definizione\n«Ambienti culturali nei quali tutti apprendono, nei quali ogni individuo è una parte integrante, e nei quali ogni partecipante è responsabile sia dell’apprendimento che del benessere dell’altro» C. B. Myer, & D. J. Simpson, (1998). Recreating schools: Places where everyone learns and likes it. Thousaand Oaks, CA: Corwin, p. 2.\n59 Scuola comunità: definizione\n«Le comunità sono aggregazioni di individui legati tra loro da volontà naturale e vincolati insieme da un complesso di idee e di ideali condivisi. Il legame e il vincolo sono tanto forti da trasformare gli individui da un insieme di ‘IO’ in un ‘Noi’ collettivo. In quanto ‘NOI’, i membri sono parte di una stretta rete di rapporti significativi. Questo ‘NOI” generalmente condivide un luogo comune e, nel tempo, giunge a condividere sentimenti e tradizioni comuni che sono di sostegno» T. J. Sergiovanni (2002). Dirigere la scuola comunità che apprende, Roma: LAS, p. 89.\n60 Scuola comunità: caratteristiche\nLa visione condivisa è necessaria per: dare alla comunità scolastica un senso forte di identità e di continuità in tempi di cambiamento. avere una “bussola” che orienti il cambiamento della scuola aumentare la coesione tra lo staff connettere la comunità scolastica a scopi più alti rivitalizzare quando il percorso diventa molto impegnativo guidare le azioni di tutti i membri della comunità scolastica – insegnanti, responsabili della scuola, genitori e studenti offrire alla comunità scolastica una forza collettiva di pensiero e spirito\n61 Contesto di un potenziale imprevedibile …\nScuola comunità: caratteristiche Contesto di un potenziale imprevedibile … La partecipazione degli insegnanti a una comunità professionale di colleghi, che condividono le stesse opinioni, ha un grande effetto sulla loro abilità di conoscere meglio cosa fare in classe e di adattare le loro strategie d’insegnamento per una soddisfazione più efficace dei bisogni degli studenti. Dove questa collegialità è alta, gli insegnanti hanno una visione più positiva dell’insegnamento ed insegnano con più successo.\n62 Trovarsi insieme è un inizio,\nstare insieme è progresso, lavorare insieme è successo! Henry Ford\n63 «L’impegno in campo educativo è questione fondamentale e decisiva dell’azione pastorale della Chiesa nel nostro tempo». BENEDETTO XVI al convegno di Verona\n64 Grazie per il cortese e paziente ascolto!\nScaricare ppt "a cura di Patrizia Graziani"