harminv - Online nel cloud\nQuesto è il comando harminv che può essere eseguito nel provider di hosting gratuito OnWorks utilizzando una delle nostre molteplici workstation online gratuite come Ubuntu Online, Fedora Online, emulatore online Windows o emulatore online MAC OS\nharminv - estrae le frequenze della modalità dai dati delle serie temporali\nharminv [OPZIONE]... [freq-min-freq-max] ...\nharminv è un programma pensato per risolvere il problema dell'"inversione armonica": dato un tempo\nserie costituita da una somma di sinusoidi ("modi"), estrarre le loro frequenze e\nampiezze. Può anche gestire il caso di sinusoidi a decadimento esponenziale, in cui\ncaso estrae anche i loro tassi di decadimento.\nharminv è spesso in grado di raggiungere una precisione e una robustezza molto maggiori rispetto a Fourier-\ntransform, essenzialmente perché assume una forma specifica per l'input.\nUtilizza un "metodo di diagonalizzazione del filtro" (FDM) a bassa memoria, come descritto in VA\nMandelshtam e HS Taylor, "Inversione armonica dei segnali temporali", J. Chem. Fis. 107,\n6756 (1997). Vedi anche erratum, ibid 109, 4128 (1998).\nharminv legge in una sequenza di numeri reali o complessi separati da spazi dallo standard\ninput, nonché argomenti della riga di comando che indicano uno o più intervalli di frequenza a\nricerca e restituisce le modalità che estrae dai dati. (Si trova preferenzialmente\nmodalità nella gamma di frequenza specificata, ma a volte è possibile trovare modalità aggiuntive all'esterno\ndi quell'intervallo.) I dati dovrebbero corrispondere a intervalli di tempo equidistanti, ma c'è\nnessun vincolo sul numero di punti.\nI numeri complessi nell'input devono essere espressi nel formato RE+IMi (nessuno spazio bianco).\nIn caso contrario, gli spazi vengono ignorati. Inoltre, i commenti che iniziano con "#" e si estendono fino a\nfine della riga vengono ignorati.\nUna tipica invocazione è qualcosa come\nharminv -t 0.02 1-5 < input.dat\nche legge una sequenza di campioni, distanziati a intervalli di tempo di 0.02 (in ms, diciamo,\ncorrispondente a 50 kHz) e ricerca le modalità nella gamma di frequenza 1-5 kHz. (Vedere\nsotto sulle unità.)\nharminv scrive sei colonne delimitate da virgole nell'output standard, una riga per ciascuna modalità:\nfrequenza, costante di decadimento, Q, ampiezza, fase ed errore. Ogni modalità corrisponde a a\nfunzione della forma:\nampiezza * exp[-i (2 pi frequenza t - fase) - decadimento t]\nQui, i è sqrt(-1), t è il tempo (vedi sotto per le unità) e gli altri parametri nel\nle colonne di output sono:\nLa frequenza della modalità. Se non lo riconosci dall'espressione sopra,\ndovresti ricordare la formula di Eulero: exp(ix) = cos(x) + i sin(x). Nota che per\ndati complessi, si distingue tra frequenze positive e negative.\nLa costante di decadimento esponenziale, indicata da decadimento nella formula sopra. Il\nl'inverso di questo è spesso chiamato "durata" della modalità. Il "periodo di dimezzamento" è\nQ Un'espressione convenzionale e adimensionale della durata del decadimento: Q = pi |frequenza|\n/ decadimento. Q, che sta per "fattore di qualità", è il numero di periodi per il\n"energia" nella modalità (l'ampiezza al quadrato) a decadere per exp(-2 pi). Equivalentemente,\nse guardi lo spettro di potenza (|trasformata di Fourier|^2), 1/Q è il frazionario\nlarghezza del picco a metà massimo.\nL'ampiezza (reale, positiva) delle sinusoidi. L'ampiezza (e la fase)\nle informazioni generalmente sembrano essere meno accurate della frequenza e del decadimento\nfase Lo sfasamento (in radianti) delle sinusoidi, come indicato dalla formula sopra.\nerrore Una stima grezza dell'errore relativo nella frequenza (complessa). Questo non è\ndavvero una barra di errore, tuttavia, quindi dovresti trattarla più come una figura di merito\n(più piccolo è meglio) per ogni modalità.\nSPURIOSO MODALITA '\nIn genere, harminv troverà una serie di soluzioni spurie oltre a quelle desiderate\nsoluzioni, soprattutto se i dati sono rumorosi. Tali soluzioni sono caratterizzate da grandi\nerrori, piccole ampiezze e/o piccoli Q (grandi tassi di decadimento/larghezze di riga larghe). Puoi\nometterli dall'output mediante le opzioni di screening errore/Q/ampiezza definite di seguito.\nPer impostazione predefinita, le modalità con errore > 0.1 e Q < 10 vengono omesse automaticamente, ma è probabile\nche sarà necessario impostare limiti più severi.\nI valori di frequenza (e decadimento), sia in ingresso che in uscita, sono specificati in unità di 1/tempo,\ndove le unità di tempo sono determinate dall'intervallo di campionamento dt (il tempo tra\ningressi consecutivi). dt è di default 1, a meno che non lo specifichi con il -t dt opzione.\nIn altre parole, scegli alcune unità (ad esempio ms nell'esempio sopra) e usale per esprimere il\npasso temporale. Quindi, sii coerente e usa l'inverso di quelle unità (es. kHz = 1/ms) per\nSi noti che la frequenza è la consueta definizione 1/periodo; non è la frequenza angolare.\n-h Visualizza la guida sulle opzioni e sull'utilizzo della riga di comando.\n-V Stampa il numero di versione e le informazioni sul copyright per harminv.\n-v Abilita l'output dettagliato, stampato sull'output standard come righe di commento (che iniziano con a\n"#" carattere). Inoltre, tutti i commenti "#" nell'input vengono echeggiati nell'output.\n-T Specifica gli intervalli di periodo anziché gli intervalli di frequenza sulla riga di comando (in unità di\ntempi corrispondenti a quelli indicati da -t). L'uscita è ancora in frequenza e\nnon periodo, comunque.\n-w Specifica le frequenze angolari invece delle frequenze e emetti la frequenza angolare\ninvece della frequenza. (La frequenza angolare è la frequenza moltiplicata per 2 pi).\n-n Invertire il segno della convenzione di frequenza (e fase) utilizzata in harminv. (Il segno\ndella frequenza è importante solo se si dispone di dati di input con valori complessi, in cui\ncaso le ampiezze di frequenza positiva e negativa possono differire.)\n-t dt Specificare l'intervallo di campionamento dt; questo determina le unità di tempo utilizzate in tutto\nl'ingresso e l'uscita. Il valore predefinito è 1.0.\n-d d Specificare la "densità" spettrale d per cercare modi, dove una densità di 1\nindica la solita risoluzione di Fourier. Cioè, il numero di funzioni di base\n(che imposta un limite superiore al numero di modi) è dato da d volte (freq-max -\nfreq-min) volte dt volte il numero di campioni nel tuo set di dati. Un massimo di 300\nviene utilizzato, tuttavia, per evitare che le matrici diventino troppo grandi (si può forzare a\nnumero maggiore con -f, sotto).\nNotare che la risoluzione in frequenza delle uscite è non limitato dallo spettro\ndensità e generalmente può essere molto maggiore della risoluzione di Fourier. Il\nla densità determina quante modalità, al massimo, cercare, e in un certo senso è la\ndensità con cui la larghezza di banda viene inizialmente "ricercata" per le modalità.\nLa densità predefinita è 0.0, il che significa che il numero di funzioni di base è\ndeterminato da -f (che per impostazione predefinita è 100). Questo spesso corrisponde a un molto più grande\ndensità rispetto alla solita risoluzione di Fourier, ma le singolarità risultanti nella\nle matrici di sistema vengono rimosse automaticamente da harminv.\n-f nf Specifica un limite inferiore nf sul numero di funzioni di base spettrale (predefinito su\n100), impostando un limite inferiore al numero di modalità da cercare. Questa opzione è\nspesso un modo più conveniente per specificare il numero di funzioni di base rispetto a -d\nopzione, sopra, motivo per cui è l'impostazione predefinita.\n-f permette anche di impiegare più di 300 funzioni base, ma attenzione: il\ntempi di calcolo come O(N nf) + O(nf^3), dove N è il numero di campioni, e\nmatrici molto grandi possono anche avere una precisione ridotta.\nSpecificare come sono ordinati gli output, dove sorta è uno dei\nfrequenza/errore/Q/decadimento/ampiezza. (Solo il primo carattere di sorta importa.)\nTutti i tipi sono in ordine crescente. L'impostazione predefinita è ordinare per frequenza.\n-e sbagliare Omettere qualsiasi modalità con errore (vedi sopra) maggiore di sbagliare volte l'errore più grande\ntra le modalità calcolate. Predefinito a nessun limite.\n-E sbagliare Omettere qualsiasi modalità con errore (vedi sopra) maggiore di sbagliare. Il valore predefinito è 0.1.\n-F Omettere qualsiasi modalità con frequenze al di fuori dell'intervallo specificato. (Tali modalità non lo sono\nnecessariamente spurio, tuttavia.)\n-a amp Omettere qualsiasi modalità con ampiezza (vedi sopra) inferiore a amp volte l'ampiezza maggiore\n-A amp Omettere qualsiasi modalità con ampiezza (vedi sopra) inferiore a amp. Predefinito a nessun limite.\n-Q q Ometti qualsiasi modalità con |Q| (vedi sopra) meno di q. Il valore predefinito è 10.\nUtilizzare harminv online utilizzando i servizi onworks.net


Il bilancio di Rocco Commisso - Il Reporter\nHomeSezioniFiorentinaIl bilancio di Rocco Commisso\nIl presidente a tutto campo dagli investimenti al mercato\n@Tiziano Pucci - Agenzia Fotografica italiana\nIl presidente Rocco Commisso ha voluto commentare la stagione appena conclusa nel corso di una conferenza stampa on line dagli Stati Uniti. Ha difeso la scelta di confermare Giuseppe Iachini in panchina, ha rilanciato le polemiche sugli arbitri e punta a vedere una Fiorentina sempre nella parte sinistra della classifica.\nNessuno meglio di Rocco\nE’ partito all’attacco il patron viola nel corso della conferenza stampa on line. “Nessun presidente al primo anno ha speso e fatto meglio di me, né Percassi, Saputo o Lotito, né Cairo o i Della Valle. Ho sentito tante critiche invece io considero il 10° posto in classifica un successone anche per le tante difficoltà avute compreso il virus che ha colpito squadra e allenatore – ha aggiunto il presidente – e, in quanto ai soldi ho speso già speso 200 milioni, a cui vanno aggiunti gli 80 per il mercato invernale e i 70 destinati al progetto del centro sportivo a Bagno a Ripoli che però, se dovessero continuare a metterci freni, potrei decidere di non portare avanti e mollare tutto anche se la Soprintendenza parlando di settembre è stata incoraggiante. In tutto fanno 350 milioni, forse Mister Lee nel Milan o solo Suning hanno speso di più”.\nL’obiettivo è mantenere la parte sinistra della classifica\nIl progetto di riportare in alto la squadra viola è a gradi. Il presidente Rocco Commisso punta sulla continuità. “L’obiettivo per l’anno prossimo è confermarsi a sinistra della classifica ma se non aumentano i ricavi, ad ora di circa 100 milioni, diventa difficile portarsi ai livelli di Juve, Inter, Atalanta, Lazio eccetera. Chi vuole investire come me e altri deve essere aiutato ma ho già perso molta fiducia nella politica, troppa burocrazia, pure nella questione stadi su cui le Soprintendenze dovrebbero avere zero ruolo. Le leggi andrebbero applicate ovunque allo stesso modo a Firenze come a Milano o Bologna”.\n“A breve scriverò a Gravina, a Nicchi e a tutti i responsabili del settore, gli arbitraggi devono essere uguali per tutti, per la Juve come per il Lecce, invece questo non l’ho visto. In America – ha aggiunto Commisso – le tv parlano male della Serie A, di come viene usata la Var, dei troppi rigori. Vorrei cambiasse la reputazione del calcio italiano”.\nLa riconferma di Iachini ed il mercato\nDifenda la scelta fatta il proprietario della società viola. “Con me chi ottiene i risultati richiesti merita di restare. Ed è per questo che ho confermato Giuseppe Iachini. Sul mercato non ho ancora parlato con Barone e Pradè, comunque se faccio un nome poi il prezzo lievita, sono trasparente ma non stupido. E non amo buttar via i soldi tanto per fare, non alcun problema economico ma amo spendere per investire. A Federico Chiesa voglio un bene immenso, è un ragazzo in gamba e così la sua famiglia, l’anno scorso l’ho tenuto perché non potevo privarmi subito del miglior talento. Stavolta però Federico sa che se vuole andare via sono disposto ad accontentarlo a patto arrivi quanto chiesto. Presto parleremo con lui per sapere le sue intenzioni”.


La Norvegia imbarazzata dal Dalai Lama\nL'arrivo della guida spirituale tibetana, in occasione del 25esimo anniversario del suo Premio Nobel per la Pace, è previsto il 7 maggio: entro tale data il governo norvegese dovrà decidere se incontrarlo ufficialmente, suscitando in tal modo le ire cinesi, o far finta di nulla attirandosi le critiche degli attivisti per i diritti umani\nmercoledì 23 aprile 2014 14:52\nOSLO - Il Dalai Lama sarà in Norvegia a breve e nel Paese si è aperta la discussione se peggiorare ulteriormente le già non felici relazioni con la Cina, incontrando ufficialmente il monaco buddista. Diversi esponenti della società civile hanno criticato la «codardia» dei propri politici di fonte a Pechino.\nRAPPORTI INTERROTTI CON CINA DAL 2010 - L'arrivo della guida spirituale tibetana, in occasione del 25esimo anniversario del suo Premio Nobel per la Pace, è previsto il 7 maggio: entro tale data il governo norvegese dovrà decidere se incontrare ufficialmente il Dalai Lama, suscitando in tal modo le ire cinesi, o far finta di nulla attirandosi le critiche degli attivisti per i diritti umani. La concessione del Nobel per la Pace al Dalai Lama - considerato dalla Cina un «separatista» - era già stata al centro di un caso diplomatico con Pechino; dopo che nel 2010 un altro Nobel è andato al dissidente cinese Liu Xiaobo, la Cina ha interrotto ogni relazione ad alto livello con la Norvegia. A complicare la cose dal punto di vista di Oslo è che sia il presidente del Parlamento - seconda carica dello Stato nel rango protocollare - Olemic Thommessen che il ministro degli Esteri Boerge Brende hanno diretto in passato il comitato parlamentare per il Tibet: una loro marcia indietro viene quindi considerata dall'opinione pubblica un'abdicazione inaccettabile i principi difesi fin qui.\nI SONDAGGI - I sondaggi infatti danno un 60 per cento dei norvegesi che ritengono che il governo debba ricevere ufficialmente il Dalai Lama e la metà definisce «vigliaccheria» il non farlo per un riguardo verso la Cina; solo il 20 per cento appoggia la decisione già annunciata da Thommessen di non incontrare il leader spirituale tibetano.


Sembra un paradosso, eppure è così. Stavamo insieme da quasi tre anni prima che mi lasciasse, con una telefonata di neanche 10 minuti, voce fredda, tono cupo ma deciso. Nessuna emozione o dispiacere è trapelata.\nNegli ultimi due mesi le cose non andavano più bene, discutevamo spesso e sentivamo di aver perso qualcosa, ma io ho sempre voluto continuare a combattere per la nostra storia. Non ho mai rifiutato i grandi sforzi che richiede e che sono necessari nell’affrontare una crisi. Ma ho fatto tutto da sola, ero l’unica a combattere e sforzarmi di far andare bene le cose.\nPiù e più volte gli ho chiesto se fosse sicuro dei suoi sentimenti nei miei confronti, perchè non mi dimostrava più nulla, a gesti, a parole, da tanto ormai. Mi ha sempre risposto che non era quello il problema, che lui era sicuro di amarmi e di ciò che provava. Ma allora io mi chiedo, come è possibile sentire di amare qualcuno e non riuscire a fare il minimo sforzo? e non riucire a far capire all’altra persona che è importante e che la ami? Non dovrebbe venire naturale?\nNonostante le tante difficoltà il mio sentimento non era cambiato, e mi veniva spontaneo saper mettere da parte la frustrazione e continuare ad avere fiducia nel nostro rapporto. Ma a lui no. Ho aspettato, per settimane, perchè mi aveva detto di aver bisogno di tempo per riuscire nuovamente a dimostrarmi ciò che provava per me, non gli ho messo nessuna pressione.\nIl culmine della crisi che abbiamo attraversato è stato meno di due settimane fa, ci siamo lasciati ma dopo neanche un giorno siamo entrambi tornati indietro sui nostri passi. E da allora avevo l’impressione che le cose stessero risalendo piano piano, abbiamo trascorso queste due ultime settimane molto tranquilli, è vero, senza l’intensità di un tempo ma ero sicura che per quello ci volesse un po’ più di tempo.\nQuindi casco totalmente dalle nuvole quando comincia ad essere strano, più freddo ed evitante del solito ed ecco che allora decide di farla finita. Dicendomi di amarmi ancora, sicuro di essere innamorato ma che non ce la fa più ad andare avanti così, che non crede più nella nostra storia ed è vero che lui non ha fatto sforzi, perchè questa volta non è riuscito. Mi dice che non ce la faceva più a vedere come stavamo trascinando la nostra storia, che ci stavamo solo facendo del male.\nIo mi chiedo come sia possibile dire di amare sinceramente una persona e poi arrendersi così alla prima vera,grande difficoltà. Premetto che lui è una persona che tende a gettare la spugna quando si sente troppo sotto pressione, ha già rinunciato in passato a questioni importanti per lui perchè non ha saputo reggere.\nNon so più cosa pensare, se sia questa sua debolezza strutturale ad averlo portato a prendere questa decisione o se in realtà non mi ami più, al contrario di quel che dice. Forse neanche lui se ne rende conto, forse neanche lui lo sa. Perchè io non so darmi un’altra spiegazione razionale al fatto che non voglia e non sia in grado di fare degli sforzi per noi. La sua freddezza mi ha scioccata, come se la sua frustrazione e tristezza fossero state tali da non lasciargli altra scelta.\nMi sono anche chiesta se non fossi io a non voler vedere le cose per quel che in verità erano diventate, e lo penso anch’io che in questi ultimi mesi di crisi le cose non fossero più come prima e che si fosse perso qualcosa, ma amandolo così tanto non ho mai creduto che fosse impossibile uscirne e riacquistare la nostra passione. Cosa devo pensare? Sarebbe tutto molto più facile se sapessi che questo inferno sta accadendo perchè non mi ama più. Sarebbe terribile, tremendo e mi ferirebbe a morte ma almeno con il tempo avrei la possibilità di farmene una ragione.\nSarò una sentimentale, ma non riesco a concepire che ci si lasci senza averci provato davvero ed essendo ancora innamorati l’una dell’altro. Non riesco proprio a concepirlo.\nL'autore ha scritto 1 lettera, clicca Medea. per dettagli sulla pubblicazione.\nmedea. - 22 Dicembre 2011 17:17\nGrazie colam’s per aver voluto condividere con me la tua esperienza… Ancora sono frastornata dal dolore e dallo stupore, non saprei dirti con lucidità e razionalità se effettivamente non eravamo fatti l’uno per l’altra.\nSe così fosse è una cosa che capirò con il tempo credo, quando riuscirò a guardare tutto questo con un po’ più di distacco. Perché per adesso riesco solo a pensare a quanto mi manchi ogni piccola cosa di lui e quanto lo amo. Volevo solo capire se fosse possibile dire di amare ancora qualcuno e contemporaneamente non saper o non voler affrontare una crisi… Io penso non mi ami più, altrimenti non vedo un’altra ragione\nEve2011B - 22 Dicembre 2011 19:51\nCiao. Ho letto che già avevi individuato una certa debolezza di carattere, forse é questo il motivo, o forse é proprio che non ti ama più. In questo caso puoi solo lasciarlo andare. Anche, nei tuoi pensieri, intendo. Fa soffrire ma si deve fare.\nNon cercarlo, accetta il dolore e piangi se vuoi e se puoi, però fatti aiutare anche dagli amici, stai in compagnia.\nE’ certo che tu ne verrai fuori.\nTu mi sembri una persona in cerca di cose buone, non di negatività.\nE sappi che c’é anche il rischio che sia un indeciso, te lo ritrovi tornare e poi ancora a non sapere cosa vuole. Non volerlo tu, cerca di sapere tu cosa vuoi.\nRainbow - 22 Dicembre 2011 21:39\nsemplicemente non è più innamorato di te. O c’è un’altra sotto -il 99,99999999999999% delle volte- oppure rientri in quel 0,00000000000001% dei casi in cui nessuno è mai rientrato, dunque saresti la prima al mondo.\nA parte gli scherzi-che poi mica tanto eh- è inutile che tu ti chieda se ti ama o no, quando lui già da un bel po’ non prova più nulla nei tuoi confronti. Quando c’è amore da ambedue le parti non c’è crisi che non possa essere sconfitta. Se lui ha deciso di mollare è perchè non ti ama. Chi ama lotta fino in fondo. Devi fartene una ragione, dimenticalo in fretta e volta pagina.\nToxicity19 - 23 Dicembre 2011 19:17\nMolto semplicemente, Medea, non c’entra l’Amore, o meglio non c’entra l’Amore che si prova x un’altra persona.\nC’entra solo Lui e, come hai scritto anche tu, la sua fragilità. Io ho compreso, a mie spese (avendo vissuto una storia similissima alla tua), che quando un uomo/una donna decide di non riuscire a valorizzare un rapporto, pur affermando di amare l’altro/a, la causa è sempre e solo la propria nolontà di impegnarsi, di assumersi la responsabilità di sè e dell’altra xsona.\nTu non c’entri nulla, Medea.\nmedea. - 24 Dicembre 2011 3:51\nLe tue parole semplici e dirette mi hanno colpita e riscaldato un po’ il cuore. Spero che tu sia riuscita a trasformare con il tempo il tuo dolore in ulteriore coraggio, da aggiungere a quello grande che abbiamo e offriamo noi nell’amare con sincerità e dedizione.\nToxicity19 - 24 Dicembre 2011 13:33\nSì, fortunatamente la grandezza della Vita è proprio la sua capacità di trasformare tutto, anche l’amarezza o il dolore più inconsolabile. Con il tempo la rabbia si è trasformata in comprensione; il dolore in dispiacere e, poi, in accettazione.\nQuesto, però, è il tuo spazio, non il mio, quindi “parliamo” di Te 🙂\nIn un rapporto si è sempre in due, si deve camminare insieme, anche nelle distanze. Se ciò non accade, la relazione muore e tutto ciò non è dovuto ad una mancanza di Amore per l’altro, ma ad una mancanza di Amore (e, quindi, di Forza) per se stessi: come si può lottare in una relazione con l’Altro, se non si ha il coraggio di lottare, in primo luogo, per se stessi? E’ fisiologicamente e spiritualmente impossibile.\nPer questo motivo ti ho scritto che Tu nn c’entri nulla.\nMi permetto di consigliarti di non “leggere” i suoi comportamenti con lo stesso codice di interpretazione con cui leggi le tue azioni e i tuoi sentimenti perchè il suo modo di Amare non è il tuo, il suo modo di reagire non è il tuo.\nQuando si interiorizza tutto ciò si riesce ad osservare la Vita, le Persone con occhi diversi, con “misericordia”.\nIo ti auguro questo, Medea 😉 🙂\nroberto - 3 Settembre 2012 6:13\nciao sono roberto anche io sono stato lasciato,ma quello che vi posso dire che la mia storia e altrettanto brutta….\nsono stato quasi5 anni i primi 2 passati alla grande amore,passione ecc… poi ce stata la famosa crisi dei 2 anni ed io dopo qualche mese piu in la o pagato le conseguenze ricevendomi un bel non TIAMO PIU, dopo qualche mese precisamente 6 avendo avuto un flert con 1 persona,si ri fa’ sentire con 1 cavolata e mi a confermato che a provato a non amarmi ma non ce riuscita,io da un emerito cretino ma innamorato pazzo ancora di lei o pensato la cosa che mi facesse stare bene in quel momento quale era….. ed era lei,torniamo insieme dopo qualche giorno siamo stati 2 anni di nuovo cn la stessa ..almeno x me passione amore ecc…. e poi di nuovo la stessa cosa mi lascia x lo stesso motivo ma qualcosa e cambiato pero’….. non si fa’ fidanzata con nessuno ma dopo 5 mesi ritorna da me e mi dice che mi vuole parlare!!! io non ci credevo ma era li di nuovo a provare di nuovo con me… quel giorno e stato l’ultima volta che ci siamo baciati e parlati gli DISSI cosi’ VALE… TI AMO E TI AMERO’ SICURAMENTE, MA CON TE NON VOGLIO RESTARE PIU INSIEME…..sono passati 2 anni e mezzo e tutto e cambiato io sno fidanzato sono molto diverso da come ero prima e non mi manca niente….. ma lei con stupore mio in questo periodo non so cosa vuole ma cerca di riprendere amicizie mie di parlare con le mie sorelle ed anche di parlare con me e a questo punto ragazzi che avete letto tutto cio…. CHE DOVREI FARE?????


Atalanta, Champions a San Siro C’è il sì del Milan per il Meazza - EcoDiBergamo.it - Sport, Bergamo\nAtalanta, Champions a San Siro C’è il sì del Milan per il Meazza\nAtalanta, Champions a San Siro\nC’è il sì del Milan per il Meazza\nLa risposta tanto attesa è arrivata: il Milan ha detto sì. Si è dunque sciolto il nodo sull’Atalanta a San Siro per le gare di Champions.\nLa risposta tanto attesa è arrivata: il Milan ha detto sì nel pomeriggio di giovedì 11 luglio. Si è dunque sciolto il nodo sull’Atalanta a San Siro per le gare di Champions. La resistenza della squadra rossonera infatti era il fattore decisivo. A complicare le cose la voce contraria delle tifoserie che si era sollevata negli ultimi giorni.\nIl presidente Antonio Percassi, dopo le richieste dei commissari Uefa emerse dal sopralluogo allo stadio di Bergamo, aveva avanzato la richiesta di avere a disposizione lo stadio San Siro per le partite in casa del massimo torneo europeo per il club nerazzurro. Il primo fondamentale ok spettava dunque a Inter e Milan che, tramite la società compartecipata (al 50% ciascuno) M-I Stadio, gestiscono le attività del Meazza. La richiesta ufficiale era stata inoltrata dall’Atalanta lunedì 8 luglio a entrambe le società milanesi. Dall’Inter era arrivato un consenso informale ma si attendeva quello del Milan per domani, venerdì 12 luglio. Invece l’ok è arrivato nel pomeriggio di giovedì 11 luglio proprio nel giorno del primo ritiro dell’Atalanta a Zingonia e Clusone, l’inizio del lungo cammino di preparazione a una stagione sportiva impegnativa.\nL’idea di lasciare il Mapei Stadium di Reggio Emilia e virare decisamente sul Meazza è maturata all’indomani del sopralluogo della delegazione Uefa a Bergamo, delegazione che ha manifestato una serie di richieste problematiche per rendere idoneo il Gewiss Stadium (come si chiama adesso l’impianto della nostra città) ad ospitare la Champions: troppi gli interventi che esige l’Uefa e comporterebbero una riduzione della capienza che penalizzerebbe i tifosi anche in campionato e in Coppa Italia.\nL’amministratore delegato atalantino Luca Percassi ne ha parlato con Beppe Marotta (ad dell’Inter) e il dirigente milanista Zvonimir Boban, incontrati in Lega a Milano venerdì, ricevendo già verbalmente un sì dalla società nerazzurra (il presidente Steven Zhang è tra l’altro amico di Percassi). Nel frattempo da Bergamo si era mosso anche il sindaco Giorgio Gori, che aveva telefonato all’amico Giuseppe Sala, primo cittadino di Milano, comunicando e caldeggiando il desiderio dell’Atalanta di giocare a San Siro.\nIn questi giorni poi la tensione sulla risposta è aumentata per la resistenza delle tifoserie ad aprire le porte del Meazza. La Curva dell’Inter in particolare aveva definito «scellerata» la notizia che l’Atalanta potesse giocare a Milano le partite di Champions.\nComunque, in attesa della risposta ufficiale dei club milanesi, ci saranno ancora tre passi da fare, come ha spiegato nei giorni scorsi a L’Eco di Bergamo il direttore operativo nerazzurro Roberto Spagnolo: «Fare un contratto con la società che gestisce il Meazza e quindi capire bene i costi; portare a casa l’autorizzazione di questura e prefettura di Milano; comunicare all’Uefa la nuova sede delle nostre partite in casa. E qui non vedo problemi, basta farlo sapere venti giorni prima del sorteggio della fase a gironi (che sarà il 29 agosto, ndr)».\nTutti i particolari sulla Champions a San Siro acquistando a 0.99 euro la copia digitale de L’Eco di Bergamo del 12 luglio 2019.\nIl Comune lancia il bando per sei diverse aree: nessuna tassa di occupazione del suolo pubblico e clienti solo ai tavoli.\nI presupposti per rivedere l’Atalanta col piede giusto per portare a termine la frettolosa stagione esistono eccome.\nPronti per la palestra? Ogni sportivo avrà 7 mq per sè\nOperazione contro il clan Mancuso Sequestrati 5 immobili a Torre Boldone


La crisi climatica non morirà di coronavirus, neanche in Italia. Nel 2019 gas climalteranti in calo tra lo 0,5 e l’1% , e dalla pandemia arriveranno solo effetti a breve termine. Ronchi: «Non è in corso un reale processo di riduzione delle emissioni serra».\nAtlante mondiale della zuppa di plastica.\nCoronavirus. La crisi attuale come spinta allo sviluppo sostenibile.\nCoronavirus rilancia i prodotti confezionati, frenano i cibi sfusi. In difficoltà di mercato i bicchierini e le posate di plastica, ma nei negozi e nei supermercati trovano rilancio i prodotti confezionati contro quelli sfusi.\nMascherine contro il coronavirus peggio delle buste di plastica: l'impatto sull'ambiente è devastante.\nChiara Cecchini: "Insegno a produrre cibi usando scarti delle industrie". Per Forbes è tra gli under 30 più influenti d'Europ accanto a Greta. "Una delle cose più importanti e difficili è convincere le persone a cambiare le proprie abitudini alimentari".


OnePlus telefoni, modelli di TV ottenere grandi sconti in vendita Diwali: Tutti i dettagli - SharTec\nHome Notizie OnePlus telefoni, modelli di TV ottenere grandi sconti in vendita Diwali: Tutti i dettagli\nOnePlus telefoni, modelli di TV ottenere grandi sconti in vendita Diwali: Tutti i dettagli\nOnePlus ha introdotto offerte e sconti per il festival di Diwali sulla sua gamma di smartphone e TV. L’azienda sta offrendo tagli di prezzo su tutta la sua gamma OnePlus 9, compreso il OnePlus 9 Pro e il OnePlus 9R. Inoltre, anche la serie OnePlus Nord viene offerta con sconti e bonus di scambio. Gli sconti di Diwali sono in diretta sul sito OnePlus India e anche come parte della vendita Amazon Great Indian Festival che è iniziata oggi. Ci sono ulteriori sconti tramite offerte bancarie sui dispositivi OnePlus.\nOnePlus Diwali offre\nOnePlus sta attualmente ospitando la sua vendita Diwali sul suo sito. L’intera gamma OnePlus 9 è elencata con sconti fino a Rs. 4.000 su OnePlus.in e Amazon.in. Il OnePlus 9R e il OnePlus 9 sono elencati con un taglio di prezzo di Rs. 3.000 e hanno un prezzo a partire da Rs. 36.999 e Rs. 46.999, rispettivamente. Il OnePlus 9 Pro è disponibile con uno sconto di Rs. 4.000 ed è in palio a partire da Rs. 60.999. I clienti possono anche usufruire di un ulteriore sconto fino a Rs. 7.000 con carte bancarie HDFC su Amazon.in e su SBI Cards su OnePlus.in (dal 4 ottobre). Sono anche offerte opzioni EMI senza costi fino a nove mesi.\nIl OnePlus Nord 2 e il OnePlus Nord CE 5G non sono elencati con tagli di prezzo, ma OnePlus.in sta offrendo Rs. 2.000 extra sul cambio e uno sconto istantaneo di Rs. 1.000 sull’utilizzo delle carte di ICICI Bank e Kotak Bank. Amazon sta offrendo un extra Rs. 1.000 di sconto sullo scambio su telefoni selezionati e un ulteriore sconto del 10 per cento sull’utilizzo di carte di HDFC Bank. Amazon sta offrendo anche un ulteriore Rs. 1.000 di sconto con coupon, ma solo per la variante 12GB RAM del OnePlus Nord 2.\nOnePlus ha anche elencato la sua serie Y e la serie U di smart TV con uno sconto fino al 15 per cento. La serie Y di OnePlus TV parte da un prezzo scontato di 15.999 per il modello da 32 pollici con un ulteriore sconto istantaneo di 2.000 rupie utilizzando le carte di credito e di debito di ICICI Bank. Il più premium OnePlus TV serie U viene offerto ad un prezzo di partenza di Rs. 43.999 per il suo modello da 50 pollici con uno sconto extra di Rs. 3.000 sull’utilizzo di carte di debito e credito ICICI Bank.


Gennaio 2019 – Burnout insegnanti\nIl rapporto tra le due agenzie educative, scuola e famiglia, entra ulteriormente in crisi e la crescita delle nuove generazioni diviene ancor più problematica. Se nel passato le famiglie tendevano a dare sempre ragione agli insegnanti, i genitori di oggi appaiono sempre più come i sindacalisti dei propri figli, giustificandone ogni azione. D’altro canto le nostre maestre sono divenute le più vecchie d’Europa con le quattro riforme previdenziali degli ultimi vent’anni (1992-2012) e sono, in gran parte, maestre-nonne che seguono fino a 29 bambini cadauna e sono schiantate dall’usura psicofisica della helping profession per eccellenza. Fin qui i cambiamenti sociologici con famiglie sfasciate, alunni multietnici, scuola inclusiva, madri iperprotettive, bimbi “onnipotenti” e insegnanti stremati.P\nStanno tuttavia diventando oltremodo numerose le denunce di presunti maltrattamenti da parte delle maestre a danno dei propri alunni. Un fenomeno che, esploso negli ultimi 4-5 anni, supera oggi di gran lunga i 100 casi all’anno, senza peraltro vedere la fine. È altresì vero e inconfutabile che la scuola resta un ambiente protetto, proprio in virtù delle tante presenze che operano al suo interno (maestri, colleghi, collaboratori scolastici, dirigente, vicari, ATA). Trattasi dunque di ambiente certamente più sicuro rispetto alle mura domestiche ove hanno luogo – come insegna la cronaca quotidiana – i veri fatti di sangue. Quando peraltro si verifica nella scuola un episodio grave con ferite o altre lesioni di sorta, avviene sempre a danno del docente (si ricordi pochi mesi fa l’insegnante accoltellata in volto da un suo studente).\nNell’affrontare il fenomeno dei presunti maltrattamenti di piccoli alunni a scuola (ambiente affatto diverso da case di cura e ambienti di lungodegenza che pertanto non consideriamo nel modo più assoluto in questa trattazione) dovremo porci alcune domande prima di azzardare risposte che non siano semplicemente emotive. Tra le molte considerazioni dobbiamo anche ammettere che a fare le spese del fenomeno, oltre ai bambini quando realmente maltrattati, sono le maestre su cui si abbatte impietoso l’ignobile sospetto, la gogna mediatica infine la sentenza popolare di una condanna senza appello.\nCominciamo ora ad affrontare fattivamente il fenomeno dei presunti maltrattamenti a scuola superando soluzioni spicce (telecamere) e “forcaiole” (inasprimento delle pene), che vanno per la maggiore ma lasciano irrisolto il problema come dimostra la sua crescita esponenziale. L’ampio risalto che i massmedia danno all’argomento risiede nel fatto che la notizia di “bimbi maltrattati” stimola nel pubblico quell’innato senso di giustizia che ciascuno di noi possiede ed è convinto di detenere presuntuosamente in maniera esclusiva, ergendosi a unico paladino difensore dei deboli. A smitizzare questo nostro senso di pseudoeroismo autocentrato vale la pena ricordare che gli stessi detenuti di un qualsivoglia carcere ritengono i delitti sui bimbi talmente deprecabili da non volere condividere la cella con chi li commette. Tornando al cuore del problema e per affrontarlo compiutamente, ricorrerò a un particolare metodo. Mi porrò alcune domande, cui darò altrettante risposte, col preciso intento di tracciare un percorso logico che delinei soluzioni operative reali e non improduttivi slogan suscitati da emozioni estemporanee. Subito dopo prospetterò la soluzione ragionata.\nDomande introduttive al fenomeno dei presunti maltrattamenti\nChi è responsabile dell’incolumità della piccola utenza nella scuola? Il dirigente scolastico\nQuali strumenti tra gli altri possiede il dirigente scolastico per gestire il personale docente? Procedimenti disciplinari e sanzioni di diversa natura che vanno dal richiamo fino alla sospensione cautelare.\nQualora l’origine delle violenze al minore fosse verosimilmente imputabile a turbe psichiche del docente, il dirigente scolastico ha la facoltà di richiedere per il docente stesso un accertamento medico d’ufficio in Collegio Medico di Verifica attuando, se del caso, l’immediata sospensione cautelare in attesa della visita collegiale? Certamente. Si ricordi in proposito che l’80% delle malattie professionali dei docenti sono di tipo psichiatrico a causa della forte usura psicofisica che comporta questa helping profession.\nA chi ci si deve pertanto rivolgere nel caso di presunti maltrattamenti in una scuola? Il principale interlocutore è sempre e comunque il dirigente scolastico che è chiamato ad assumere tutte le iniziative utili a scongiurare un qualsiasi danno psicofisico ai minori ripristinando la normalità nell’ambiente scolastico.\nConviene ai genitori bypassare il dirigente scolastico e correre a denunciare un presunto episodio di maltrattamenti all’Autorità Giudiziaria? A meno che non si tratti di un fatto estremamente grave (ma ad oggi non se ne sono avuti nei confronti di minori, semmai solo di docenti come prima riportato) non ha senso per almeno due motivi: a) i tempi lunghi che necessariamente richiedono le indagini, mentre il dirigente può intervenire immediatamente con una sospensione cautelare del docente; b) si rischia di lasciare il bimbo esposto a eventuali maltrattamenti per la durata delle indagini con l’unico risultato di aggravare il danno psicofisico nel minore. Discorso a parte andrebbe poi fatto considerando anche l’entità delle risorse impiegate in caso di ricorso all’Autorità Giudiziaria, che viene inoltre distratta dall’impiego in settori assai più delicati. Si consideri da ultimo il disservizio arrecato nel contribuire all’ulteriore ingolfamento dei tribunali.\nGli agenti presso cui viene sporta la denuncia di presunti maltrattamenti (Carabinieri, Polizia, Guardia di Finanza, Vigili etc) conoscono il sistema scolastico e le modalità operative cui è soggetto? Per tutte le Forze dell’Ordine la scuola rappresenta un pianeta inesplorato nel quale è facile perdersi e dunque tutti gli inquirenti vanno necessariamente orientati da addetti ai lavori. Valga su tutto come prova il fatto che di centinaia processi avviati per i presunti maltrattamenti, solamente in pochissimi procedimenti è stato chiamato a rispondere dell’episodio il dirigente scolastico che ha invece, per legge, la duplice incombenza medico-legale di tutelare l’incolumità della piccola utenza e salvaguardare la salute dei docenti.\nSono idonei i metodi d’indagine adottati dall’Autorità Giudiziaria per fare le indagini nelle scuole? Più volte mi sono espresso negativamente a questo riguardo (rimando perciò ai miei numerosi articoli in proposito) poiché la decontestualizzazione delle scene videoriprese di nascosto; l’assemblaggio di trailer a effetto e appositamente selezionati; la drammatizzazione della trascrizione delle immagini da parte di non addetti ai lavori; il rischio di interpretare ogni singolo intervento come “violenta percossa”; il fraintendere un semplice atto di contenimento di un disabile per pura violenza fisica, falsano inevitabilmente il giudizio finale aggravandolo oltre ogni realtà fattuale. Non va infine dimenticato che le denunce provengono da racconti di un’utenza piccolissima di cui deve essere necessariamente valutata l’attendibilità, resa ancora più fragile dal racconto filtrato dalla narrazione genitoriale fisiologicamente caratterizzata da un forte coinvolgimento emotivo. Per dirla in breve, assai difficilmente, una bravissima maestra uscirebbe indenne da un’indagine svolta coi suddetti metodi.\nLa proposta a MIUR e MGG\nSe dunque, per molti, è proprio necessario che Autorità Giudiziaria e Forze dell’Ordine intervengano a ristabilire le storture nella scuola, almeno forniamo loro le necessarie conoscenze gestionali e le relative dinamiche per sapere come, quando, e soprattutto se, è veramente necessario intervenire. A questo proposito è inoltre da sottolineare quanto stupefacente sia il silenzio di MIUR e MGG (Ministero di Grazia e Giustizia) che non hanno neanche ravvisato la necessità di istituire almeno un tavolo interistituzionale per affrontare il duplice fenomeno dei maltrattamenti nei confronti della piccola utenza così come quello delle violenze sui docenti.\nAbbiamo affermato che tra le inderogabili incombenze del dirigente scolastico, ed eventualmente dei suoi collaboratori, se delegati, rientra la tutela dell’incolumità dei bambini. Ma se tutto ha funzionato bene fino a 5 anni fa, cosa è andato storto nell’ultimo lustro? Per rispondere a questa domanda dobbiamo prima capire chi sporge, a torto o a ragione, la denuncia presso l’Autorità Giudiziaria e vedere se sono possibili e necessari opportuni interventi. Costoro sono tipicamente i genitori degli alunni all’insaputa del dirigente stesso, oppure i colleghi insegnanti magari all’insaputa del preside, infine può essere il dirigente scolastico medesimo. Cominciamo col dire che, a meno di un reato grave da segnalare d’ufficio, il dirigente deve essere in grado di saper gestire in proprio i modi perentori, severi, fisici, sbrigativi o intimidatori di una sua insegnante, ricorrendo eventualmente, in casi estremi, fino alla sospensione cautelare ovvero alla richiesta di accertamento medico d’ufficio qualora vi fosse anche il minimo sospetto di un problema di natura psichica. Qualora invece fossero le colleghe o i genitori a sporgere direttamente denuncia all’Autorità Giudiziaria, dovrebbe essere proprio quest’ultima a interpellare il dirigente chiedendogli conto di eventuali notizie in merito ai presunti episodi di violenza e ai suoi interventi per scongiurarli. Così facendo si eviterebbero lunghe, inutili, costose e talvolta “infamanti” indagini.\nPer facilitare il difficile compito all’Autorità Giudiziaria, che assai poco conosce il sistema scolastico, tracciamo ora un vademecum operativo con domande ispirate alla normativa scolastica vigente, appositamente studiate secondo il diverso soggetto denunciante il maltrattamento (genitore, collega, dirigente). Le risposte alle domande, declinate secondo i diversi ruoli dei denuncianti, possono essere d’estremo aiuto per risolvere nel modo più veloce, conveniente e “sussidiario” il problema esposto. L’utilizzo dello strumento proposto consentirà più consapevolmente all’Autorità Giudiziaria di decidere se, quando e come riterrà opportuno e indispensabile avviare le indagini in ambito scolastico.\nCaso A: il denunciante è il genitore di un alunno.\nOltre a farsi raccontare dettagliatamente il caso, i testimoni, la tempistica, l’abitualità, la frequenza, le conseguenze fisiche e psicologiche con le eventuali certificazioni mediche di lesioni del Pronto Soccorso o dello specialista di turno, le eventuali disabilità dell’alunno certificate con scheda tecnica, l’Autorità Giudiziaria potrà subito porre al genitore denunciante una serie ulteriore di domande atte a circostanziare meglio il caso.\nLa maestra è sempre stata violenta o è cambiata nel tempo? Trattasi di indole malvagia o repentino cambio d’umore e atteggiamento verso l’utenza?\nÈ l’unica a essere violenta oppure vi sono altre insegnanti che si comportano allo stesso modo?\nSi accanisce su un solo bambino o prende di mira tutti indistintamente?\nSi comporta violentemente per un preciso motivo (es. per redarguire, richiamare, sgridare) o immotivatamente?\nIl clima d’aula è sereno? Farsi dire se vi sono episodi di pianto e specificare se il pianto è singolo, di gruppo (solo alcuni alunni) o collettivo (l’esperienza clinica insegna che il pianto di tutta la classe è raro e finora riscontrato in un paio di circostanze documentate con docente affetto da forme psicotiche evidenti e conclamate). Tali episodi devono tuttavia essere accreditati dalla presenza di testimoni (genitori, maestre, collaboratori scolastici etc).\nQuali sono le caratteristiche oggettive della maestra denunciata? (Età anagrafica, anzianità di servizio, anni trascorsi nella scuola, nuova arrivata, di ruolo, precaria etc)\nVi sono stati alterchi e discussioni tra genitore denunciante e maestra? Descrivere tempi, motivi e circostanze.\nLa denuncia è sporta da uno-due genitori oppure da un gruppo più consistente?\nLe maestre in compresenza o di sostegno sono a conoscenza dei maltrattamenti?\nVi è accordo tra le maestre del team e della scuola in genere?\nVi è collaborazione tra maestra sospettata, ATA e collaboratori scolastici?\nVi sono problemi in famiglia (separazioni, lutti, malattie o altri eventi) di potenziale turbamento per il presunto bambino maltrattato?\nÈ già stata affrontata la questione direttamente con la maestra (colloquio verbalizzato con dirigente o altri testimoni)?\nÈ già stato presentato per iscritto l’intero problema al dirigente scolastico verbalizzando l’incontro?\nQuali provvedimenti e contromisure (sanzioni, affiancamenti, sospensione etc) ha eventualmente assunto il dirigente scolastico? Hanno avuto esito positivo? Se sì, dopo quanto tempo?\nSi sono ripetuti ulteriori maltrattamenti dopo l’intervento del dirigente scolastico? Ne è stata data comunicazione ufficiale al dirigente medesimo per iscritto?\nCaso B: il denunciante è un/una collega insegnante\nDi fronte a questa eventualità, la prima domanda che l’inquirente deve porre all’interlocutore è:\na) “Perché non si è rivolto direttamente al suo diretto superiore e cioè al dirigente scolastico che ha per legge l’onere di tutelare l’incolumità dell’utenza nell’ambiente scolastico?”.\nb) È lei l’unica a denunciare gli episodi in questione o vi sono altre colleghe firmatarie?\nc) Ha assistito ai fatti di persona o glieli hanno raccontati/riportati?\nd) Ne ha parlato con le sue colleghe?\ne) L’ambiente di lavoro è caratterizzato da un clima di accordo o di litigiosità tra colleghi?\nf) Vi è collaborazione e accordo tra docenti, ATA, collaboratori scolastici oppure vi sono evidenti contrasti?\ng) Vi è collaborazione e solidarietà con le maestre di sostegno eventualmente presenti nel team?\nh) Sono stati i genitori ad averle raccontato dei maltrattamenti? Si è trattato di un singolo genitore o si sono lamentati in gruppo?\ni) Il genitore (o i genitori) denunciante ha affrontato la questione direttamente con la maestra in causa in presenza di testimoni?\nl) Il dirigente scolastico è al corrente della situazione? Esiste un verbale dell’incontro sul problema?\nm) Quali atti e iniziative ha eventualmente intrapreso il dirigente a seguito dei fatti denunciati?\nn) Vi sono state lamentele scritte da parte di genitori al dirigente nei confronti della maestra?\no) Quanto tempo è intercorso tra la denuncia al dirigente e l’assunzione di eventuali provvedimenti?\np) Hanno avuto un qualche effetto o riscontro gli eventuali provvedimenti assunti dal dirigente?\nq) Perché ha deciso di recarsi direttamente da noi a sporgere denuncia bypassando il dirigente e a sua insaputa?\nCaso C: il denunciante è il dirigente scolastico\nIn questa terza ipotesi le domande da porre al denunciante sono affatto diverse a fronte delle specifiche responsabilità medico-legali che il dirigente scolastico detiene nel tutelare sicurezza, salute, incolumità dell’utenza e dei lavoratori. Apprezzati i fatti e le circostanze denunciati come nelle precedenti due ipotesi, andrebbero rivolti al dirigente i seguenti quesiti.\nLei sa di essere, per legge, il primo responsabile della incolumità dell’utenza e della salute dei lavoratori (DL 81/08)?\nLei è a conoscenza che la denuncia che oggi intende presentare non la solleva dalle sue responsabilità ma equivale ad ammettere la necessità dell’intervento dell’Autorità Giudiziaria, per la gravità dei fatti ovvero per la sua incapacità a venirne a capo in autonomia con gli strumenti che il Capo d’Istituto ha per legge a sua disposizione?\nDa quanti anni svolge la funzione di dirigente scolastico e da quanto tempo gestisce questa scuola?\nDa quanti anni presta servizio nella sua scuola (età e anzianità di servizio) la maestra sospettata?\nDi che natura sono i rapporti (cordiali, collaborativi, contrastivi…) che intercorrono tra lei e la maestra? Che cadenza temporale hanno e da quanto tempo datano?\nVi sono stati repentini cambi di umore e atteggiamento nei rapporti interpersonali tra lei, la maestra o il restante personale scolastico?\nI fatti oggetto di denuncia le sono stati raccontati/riportati da terzi o li ha visti/vissuti in prima persona?\nLa maestra in questione è di ruolo, in prova, precaria o supplente?\nQual è l’anzianità di servizio della maestra?\nQuanti trasferimenti ha subito la maestra nella sua carriera professionale?\nAlcuni dei suddetti trasferimenti hanno avuto luogo con la notoria formula di “trasferimento per incompatibilità ambientale”?\nDi quanti alunni e come è composta la classe della maestra? (presenze, ADHD, DSA, BES, nazionalità etc)?\nVi sono state sanzioni disciplinari pregresse (eventualmente segnalarne la motivazione)?\nQuante assenze per malattie ha avuto la maestra nell’ultimo triennio (periodo di comporto)?\nVi sono certificazioni mediche nel suo fascicolo personale che lasciano pensare a un problema medico di natura psicofisica?\nÈ mai stata sottoposta la maestra ad Accertamento Medico d’Ufficio o a richiesta in Collegio Medico di Verifica? (se sì, chiedere Giudizio Medico Legale espresso nel verbale)\nHa mai ricevuto, la dirigente, lamentele di genitori sulla maestra per iscritto?\nHa mai ricevuto, la dirigente, lamentele di colleghi o ATA sulla maestra per iscritto?\nQuali controlli ha effettuato e quali iniziative ha eventualmente assunto il dirigente sulla base dei fatti segnalati od osservati direttamente?\nQuali incontri, iniziative o contromisure ha adottato il dirigente per appianare problemi o vertenze?\nHa, il dirigente, eventualmente attivato, in altre circostanze, richiesta di Accertamento Medico d’Ufficio in CMV per un presunto o potenziale problema medico-sanitario alla base della questione (burnout-Stress Lavoro Correlato)?\nHa realizzato, il dirigente, nella scuola i piani di legge sul monitoraggio e la prevenzione dello Stress Lavoro Correlato tenendo conto del genere e dell’età del lavoratore (art.28 DL81/08)?\nHa adottato, il dirigente, eventuali sanzioni disciplinari nei confronti della maestra in altre occasioni (specificare il tipo ed enunciarle tutte)?\nIl dirigente ritiene di non poter risolvere la questione coi mezzi a sua disposizione ritenendo a tutti gli effetti necessario, improcrastinabile e indispensabile l’intervento dell’Autorità Giudiziaria?\nAlveo naturale per la risoluzione dei problemi della scuola è, a parere di chi scrive, la scuola stessa che ne possiede tutti gli strumenti come dimostra il recente passato fino a cinque anni fa. Qualora si dovesse rendere indispensabile, in casi particolari ed eccezionali, l’intervento dell’Autorità Giudiziaria con l’ausilio delle Forze dell’Ordine, la conoscenza dell’ambiente scolastico con le relative dinamiche non può che rivelarsi utile strumento per portare a soluzione quelle rare situazioni che il dirigente scolastico potrebbe non avere il modo di affrontare e risolvere. Questo vademecum si è dato l’ambizioso obiettivo per contribuire ad appianare un problema che chiede di essere risolto subito nell’interesse di scuola, famiglia e società tutta.\nGli episodi di “presunti maltrattamenti” a scuola sono quasi quotidiani ma non riusciamo ad assuefarci perché riguardano bimbi piccoli e indifesi. Ci fanno talvolta perdere l’obiettività necessaria ad analizzare un fenomeno in prepotente crescita che, per fortuna, non ha fatto ancora registrare fatti gravi (come quelli che avvengono dentro alle mura domestiche) limitandosi a scappellotti, strattonamenti, schiaffi etc. Ma l’indignazione, esprimendosi in gogna mediatica, processi pubblici sommari e insulti alle maestre inquisite, non arriva a proporre soluzioni di sorta se non proposte demagogiche quali l’installazione di telecamere (che ricordiamo essere una prevenzione secondaria e non primaria) e l’inasprimento delle pene come deterrente. Dunque occorre l’analisi che nessuno sembra voler fare. Il MIUR? Silenzio assoluto. Il Ministero di Grazia e Giustizia (MGG)? Nonostante le centinaia di processi incardinati, nemmeno una riflessione sul fenomeno nel suo complesso. Un tavolo interministeriale MIUR-MGG? Inimmaginabile. Una proposta di riflessione sulla questione da parte delle parti sociali? Solo timidi cenni da parte di Anief e Gilda e silenzio assoluto dai sindacati più rappresentativi. In compenso vi è la politica, che si riempie la bocca di telecamere (dannose, dispendiose e inutili) per le quali non vi sono nemmeno i soldi. Avendo avuto prima cura di mescolare tutto in un unico calderone quasi fossero la stessa cosa: il pubblico col privato, gli asili con i reparti di lungodegenza, le residenze per anziani con i nidi e via discorrendo. Insomma una grande insalata russa che continua a montare col solo risultato di vedere le Forze dell’Ordine a spiare maestre e sperperare ingenti risorse pubbliche in attività d’indagine quanto meno dai metodi discutibili (vedi precedenti articoli) col conseguente intasamento dei tribunali.\nDopo questa sconsolata ma necessaria premessa cerchiamo di vedere se ci può essere qualche segnale di inversione di rotta. Questo per fortuna ci viene dalle parole del Procuratore Capo d’Isernia Carlo Fucci che, in conferenza stampa, ha presentato l’ultimo caso in ordine di tempo di “presunti maltrattamenti” a Venafro (IS), cercando di darsi una spiegazione del fenomeno anziché lasciarsi alla facile condanna degli episodi e delle insegnanti. Vediamo le affermazioni rilasciate all’ANSA in conferenza stampa venerdì 18 gennaio commentandole attentamente una ad una.\nCF: “Il rapporto con i bambini di quell’età richiede una preparazione che non può essere affidata soltanto alla capacità della ‘buona madre di famiglia’, serve altro e questo è ormai un dato certo. Riqualificazione del personale e piani di decompressione, perché il rapporto con i bambini può creare problemi alle insegnanti. È comprensibile che, occuparsi ogni giorno di venti bambini con esigenze diverse, può creare momenti di ‘sfasamento’ dell’insegnante”.\nRiflessione: il procuratore capo non punta subito il dito sul misfatto ma va alla ricerca delle cause. Pur non essendo uomo di scuola né tantomeno buona madre di famiglia, afferma senza alcuna titubanza che il rapporto con tanti bambini prescolari (fino a 29 dice la legge) necessita di professionalità qualificata e decompressione perché soggetto a “sfasamento” (noi lo chiamiamo burnout).\nCF: “Forse servono più maestre, occorre prevedere interruzioni nel rapporto: ma questo rientra nelle competenze della pubblica istruzione.”\nRiflessione: Fucci poi si avventura nello spinoso terreno delle proposte. Forse occorrono più maestre, un minore numero di alunni per insegnante, pause di lavoro… ma tutto ciò rientra nelle competenze del MIUR e il procuratore capo capisce di aver già detto troppo, magari sconfinando in un terreno che non gli è proprio.\nCF: “Si può anche parlare di telecamere, che naturalmente necessita di un intervento normativo, ma è necessaria una maggiore prevenzione. Quando interveniamo lo facciamo su un dato patologico, quindi c’è repressione che al contempo ha una finalità preventiva. Un fenomeno che non può essere eliminato a livello generale, ma può essere ridotto di molto”.\nRiflessione: La questione delle telecamere viene rimandata correttamente da Fucci al dibattito parlamentare che ha luogo in questi giorni, senza però dimenticare che possono rappresentare un aiuto ma non certamente la soluzione. Le videoregistrazioni altro non sono – ricorda il Procuratore Capo d’Isernia – uno strumento di prevenzione secondaria e al massimo un deterrente.\nCF: “I presunti maltrattamenti a scuola sono una questione che va affrontata, probabilmente, a livello nazionale”.\nRiflessione: È questa l’affermazione che, seppur più corta, ci offre maggiore speranza. Sembra un’affermazione banale ma non lo è affatto. Oltre 200 casi di presunti maltrattamenti dal Piemonte alla Sicilia, dal Veneto al Molise, dalle Marche alla Calabria, passando attraverso tutte le altre Regioni fino a Lombardia, Emilia-Romagna e Lazio. È veramente un problema nazionale. Ma in realtà il problema è doppio, se non addirittura triplo. Riguarda infatti la tutela dell’incolumità degli alunni, quindi i metodi d’indagine adottati per le inchieste, infine la proposta risolutiva vera e propria che MIUR e MGG sono chiamati a condividere uscendo dal loro torpore. Se l’intervento di Fucci è il benvenuto, non ci si dimentichi delle centinaia di processi che hanno evidenziato incontestabili problemi nei metodi d’indagine adottati dall’Autorità Giudiziaria nella scuola: inquirenti non addetti ai lavori che nulla sanno di insegnamento, educazione e sostegno, decontestualizzazione delle immagini, estrapolazioni di trailer selezionati ad arte, drammatizzazione delle trascrizioni, autorizzazione alle videoregistrazioni ad libitum per centinaia di ore (pesca a strascico), atti di contenimento di disabili interpretati per violenze e via discorrendo. Ne danno atto documenti processuali in ogni luogo dove il confronto serrato tra giudici nei tribunali dimostrano quanto inadatti sono nella scuola i metodi usati per perseguire la criminalità. A parlare chiaro in proposito è il principio di diritto della Suprema Corte che recita: “In tema di maltrattamenti il giudice non è chiamato a valutare i singoli episodi in modo parcellizzato ed avulso dal contesto, ma deve valutare se le condotte nel loro insieme realizzino un metodo educativo fondato sulla intimidazione e la violenza… attuata consapevolmente anche per finalità educative astrattamente accettabili” (Cass. Sez. 6 n. 8314 del 25.06.96). È però altrettanto assurdo pretendere che un magistrato veda tutte le centinaia d’ore di videoregistrazione effettuate: quanto costerebbe all’erario dello Stato e quanto ulteriormente si ingolferebbe il nostro sistema giudiziario? Ma in qualche modo la cosa va risolta. Come possiamo dar torto al seguente Tribunale del Riesame che, visionati i filmati di un presunto maltrattamento, sospende sapientemente l’interdizione dall’insegnamento di una maestra perché ritiene che:\nConclusione. Un problema spinoso per la scuola (la categoria delle maestre), le famiglie (i bimbi), le istituzioni (MIUR e MGG coi tempi infiniti e i costi) e la politica. Ma la soluzione c’è e non sono né le telecamere, né le Forze dell’Ordine e si chiama “dirigente scolastico”. Smettiamo di sparare alla mosca col cannone e ripensiamo a come funzionavano bene le cose solo cinque anni fa. Non basterebbe semplicemente ripristinarle ricordando che tocca al dirigente scolastico, in quanto datore di lavoro, tutelare l’incolumità dell’utenza e la salute dei lavoratori? Non è in fondo questo il messaggio che ci ha lasciato Fucci? Non smetterò mai di affermare che la scuola è ambiente sicuro e che la miglior tutela dell’incolumità degli alunni passa inevitabilmente attraverso la salute degli insegnanti.\nGli episodi di maltrattamenti da parte delle maestre sono riportati da tutti i media con toni esasperati e strumentalmente scandalistici per far vendere più copie di giornali e generare il maggior numero di contatti e visualizzazioni. Così non dovrebbe accadere con le sentenze che non vanno interpretate ma ponderate sulla base di riscontri oggettivi quali le immagini delle telecamere.\nAbbiamo ora il privilegio di commentare una recente sentenza relativa a un caso – seguito con attenzione dal sottoscritto – che vede una maestra condannata per maltrattamenti ai suoi alunni. Camufferemo il caso quel tanto che basta per non renderlo riconoscibile senza però alterare nulla della sostanza e, al contempo, cercheremo di comprendere l’essenza di ragionamenti, considerazioni e motivazioni del giudice che ha emesso il verdetto di colpevolezza.\nCominceremo dal fondo, cioè dalla composita sentenza di condanna che dispone nell’ordine, per la maestra: 11 mesi di reclusione; pagamento delle spese processuali; sospensione della pena; nessuna menzione nel casellario giudiziale; immediata cessazione della misura interdittiva all’insegnamento. In altre parole, la docente, seppure ritenuta colpevole, può tornare immediatamente in classe dai suoi alunni e riprendere a esercitare come se nulla fosse successo.\nTutta la vicenda nasce in settembre quando un bimbo di 3 anni (lo chiameremo Mario) racconta a sua mamma di aver preso “botte sul culetto perché aveva fatto il monello”. La maestra in udienza si era difesa replicando che “non erano botte ma lo aveva fatto sedere perché stava facendo il monello”. Il giudice tuttavia conclude nella sentenza che “con tale affermazione l’imputata ha fornito credibilità al racconto del bambino non avendo negato di avere un’interazione con lui, confermando così lo stato d’animo del bambino che manifestava tristezza”.\nIl secondo episodio contestato – a novembre – dal bimbo attraverso la madre, sarebbe consistito ancora una volta in “botte sul culetto del bimbo per disturbo arrecato in classe durante la lezione”. Il giudice stavolta conclude che “l’imputata, pur nulla riferendo circa la sculacciata, non ha comunque negato il rimprovero fatto a Mario, fornendo dunque riscontro a quanto raccontato dal piccolo che ha comunque manifestato una sua emozione negativa, avuta a seguito di un comportamento dell’imputata”.\nIl terzo episodio citato dal giudice avviene in dicembre. Il bimbo – racconta ancora la mamma – “viene nuovamente sculacciato dalla maestra perché aveva scarabocchiato la scheda da colorare di un suo compagnetto”.\nVi sono poi altri due episodi, a distanza di un mese l’uno dall’altro e sempre esposti dalla mamma di Mario.In gennaio, quando “la maestra sgrida Mario poiché si mette le mani in bocca dopo averle poggiate per terra e lui ci rimane male” e in febbraio, “quando la maestra aveva distribuito in classe le caramelle solo ai bimbi meritevoli e non agli altri”.\nUn ultimo episodio riguarda poi altri bambini, a sottolineare che la maestra non prendeva di mira esclusivamente Mario o un singolo individuo, ma adottava un sistema educativo identico per tutta la classe. Nel video – afferma il giudice nella sentenza – si vede che “Una bimba riceve uno scappellotto ed è sgridata insieme ad altre perché lancia in aria dei giocattoli facendoli cadere per terra: l’imputata si rivolge alle piccole non soltanto percuotendole ma anche con modi perentori, alzando il tono della voce, puntando il dito contro il viso di una bimba, e ottenendo così il risultato voluto, che era quello di far raccogliere le costruzioni da terra per riportarle nel relativo contenitore”.\nIl passaggio tuttavia più importante della sentenza è quello in cui il giudice afferma che “gli strattonamenti e gli scappellotti rientrano nel novero delle percosse, mentre nella nozione di maltrattamenti rientrano tutti i fatti che possono manifestarsi anche con violenze capaci di produrre sensazioni dolorose ancorché tali da non lasciare traccia”. Trattasi di interpretazione assai ardita sulla quale tutte le maestre farebbero bene a riflettere nell’esercizio del loro dovere. Se infatti uno scappellotto (di richiamo) viene equiparato a “percossa” dalla giurisprudenza, non è così per la medicina che, solo in caso di “reale” percossa fa registrare i ben noti effetti oggettivi e inconfutabili quali rubor, tumor, dolor, calor e functio lesa. Altrimenti, pure il semplice buffetto vescovile al cresimando potrebbe essere considerato “percossa” con tutto ciò che ne potrebbe conseguire.\nDa sottolineare tra l’altro il fatto che, nelle otto settimane di videointercettazioni, non è stato mai documentato dalle telecamere alcun episodio in cui la maestra abbia sculacciato uno o più bambini, nonostante i racconti di Mario e della di lui madre. La circostanza avrebbe dovuto indurre il giudice a ponderare con maggiore cautela la credibilità della donna.\nTra le varie amenità del caso, sfugge infine totalmente la logica del giudice nel rigettare a priori due perizie mediche presentate dalla difesa sul comportamento pedagogico-didattico della maestra, quasi volesse arditamente affermare che nessuna dinamica è sconosciuta a magistrati ed inquirenti in ambito scolastico-educativo.\nSi può discutere sui metodi educativi rigorosi dell’insegnante, ma la realtà dei fatti non cambia. Stando a quanto scrive il giudice nella sentenza, ci troviamo di fronte a una maestra che: si fa ubbidire da tutti e 25 i bimbi allo stesso modo; incentiva i meritevoli; richiama perentoriamente i “monelli” alle loro responsabilità; con i suoi rimproveri non causa in classe alcun pianto né collettivo, né individuale; dosa i richiami al meglio senza distinzione di sorta o preferenza tra i bambini; affronta l’alto stress professionale psicofisicamente usurante con esperienza professionale ultratrentennale nonostante i quasi 60 anni di età. Di converso, la co-protagonista della storia è invece una mamma che asseconda sempre gli umori del figlio facendone un “onnipotente”; assolve tutte le marachelle del pargolo e addossa la colpa della sua mestizia ai rimproveri dell’insegnante. Il giudice tuttavia preferisce dare credito ai racconti della madre, piuttosto che all’esperta maestra, adottando erroneamente, come unico criterio di condotta pedagogica professionale, lo stato d’animo del bimbo risentito e offeso per i giusti e necessari rimproveri.\nGli equivoci nei quali il giudice inciampa sono dovuti verosimilmente al difetto di competenze educative e pedagogiche della giustizia in ambito scolastico. Anche dal punto di vista organizzativo e gestionale i magistrati sembrano poco ferrati nel settore, come dimostra l’esiguo numero di episodi (meno di 1 su 100) in cui chiamano a rispondere dei fatti anche i dirigenti scolastici che, tra le numerose incombenze medico-legali, possiedono proprio quella specifica di vigilare sulle attività di tutela dell’incolumità della piccola utenza.\nEducare fino a 29 bambini in una classe di Scuola dell’infanzia richiede dedizione, amore, energia, perizia, attenzione, decisione, risolutezza, rapidità d’intervento, persuasività, capacità di riprendere, correggere e stimolare i bimbi verso una corretta crescita funzionale. Tutte doti che possono certamente non coesistere nello stesso momento, portando a piccole sbavature che, se artatamente amplificate e decontestualizzate, creano mostri inesistenti, utili solo ad alimentare roghi, gogna mediatica e discredito su di una maestra e sull’intera categoria professionale.\nDavvero c’è bisogno di ingolfare ulteriormente i tribunali per risolvere un siffatto problema con enorme spesa di denaro pubblico e impiego di Forze dell’Ordine altrimenti impiegabili? La giustizia non sa nulla di scuola/insegnamento/didattica/pedagogia e le telecamere, in mano a non-addetti-ai-lavori, accrescono gli equivoci anziché risolverli. In ambito calcistico, nessuno mai si sognerebbe di affidare la gestione della VAR ad arbitri di pallavolo. Errori addirittura peggiori vengono poi commessi se la suddetta “ignoranza” viene persino negata, inducendo il giudice – come nel caso in esame – a rigettare a priori le perizie medico-pedagogiche della difesa e a dare esclusivo credito alla donna che sbaglia a educare il figlio, piuttosto che ascoltare la consumata maestra capace di condurre un’intera classe.\nContinuiamo a ritenere che la giustizia coi suoi metodi (inquirenti a digiuno di scuola, pesca a strascico con le telecamere, composizione di trailer, decontestualizzazione, drammatizzazione delle trascrizioni…) non rappresenti davvero la soluzione a problemi di questo genere. Ma se, dopo tutto, per ipotesi, la maestra condannata fosse stata realmente una “strega che percuote i bambini”, perché il giudice ha deciso di riammetterla all’insegnamento dopo la sentenza di condanna?\nQualcosa ci sfugge perché davvero non capiamo.\nSolo attraverso il racconto di un’esperienza vissuta si riesce a trasmettere compiutamente il danno arrecato dal ministro Giannini, il 1° Aprile del 2014, a tutti gli insegnanti sottoposti ad accertamento medico. Questi infatti, a far capo da quella data, sono costretti, a recarsi al Collegio Militare Ospedaliero di Roma (CMO di II istanza) dopo aver inoltrato ricorso al giudizio medico-legale emesso dalla Commissione Medica di Verifica del capoluogo regionale (CMV di I istanza).\nLa misura intendeva evidentemente scoraggiare i lavoratori a impugnare il giudizio di I istanza, rendendo loro di proposito più ostica tutta la procedura a causa della lunga e costosa trasferta nella capitale con relativo pernotto (la convocazione è prevista per tutti inderogabilmente alle 7.30 del mattino). Prima di passare al racconto della vicenda è bene sottolineare altre due “peculiarità” dovute all’improvvida decisione ministeriale: a) il lavoratore costretto a recarsi a Roma è sempre in condizioni di salute, quantomeno precarie, per affrontare un viaggio e talvolta non è nemmeno in grado di deambulare o trasportato in sedia a rotelle; b) le spese di trasferta e pernotto raddoppiano o triplicano in quanto c’è da sostenere i costi anche per il medico di fiducia e l’eventuale accompagnatore.\nPer questi motivi è preferibile lasciar trascorrere un mese dall’emissione del giudizio medico-legale che si vorrebbe impugnare e poi presentare una nuova richiesta di accertamento medico in CMV: si evita così di ricorrere alla CMO. Questa procedura è percorribile poiché non vi è alcun limite al numero di accertamenti medici che il lavoratore può inoltrare nel corso della carriera lavorativa, proprio in virtù del fatto che lo stato di salute può cambiare in qualsiasi momento.\nContrariamente a quanto sono solito consigliare (vedi sopra), ho dovuto suggerire a una docente, che chiedeva di essere riconosciuta idonea per tornare in cattedra, di presentare ricorso alla CMO di II istanza a Roma. Il giudizio medico-legale della CMV, contraddicendo i certificati specialistici, aveva infatti decretato, per il secondo anno di fila, una ingiustificata e sorprendente inidoneità all’insegnamento con idoneità ad altre mansioni. Il caso, certamente complesso, aveva avuto inizio due anni prima con un episodio che era culminato con una sospensione di tre mesi dal lavoro, cui era seguito un accertamento medico d’ufficio (AMU). La docente, a seguito della vicenda, si era fatta subito seguire da uno psichiatra di struttura pubblica che, già dopo tre mesi di terapia e per tutto l’anno successivo, l’aveva ritenuta incondizionatamente idonea all’insegnamento. Tuttavia la CMV, noncurante dei certificati esibiti, si era ostinata a ribadire l’inidoneità della professoressa costringendo la stessa a ricorrere alla CMO di Roma.\n(Prima di proseguire nella narrazione della trasferta romana cui ho preso parte come medico di fiducia, desidero sottolineare un errore di fondo commesso dall’amministrazione scolastica che ha dapprima irrogato una sanzione e poi richiesto in seconda battuta l’AMU. In questi casi conviene sempre che il dirigente scolastico operi una diagnosi differenziale per stabilire se la vicenda è di pertinenza/natura “disciplinare” ovvero “medica” e, nel dubbio, di privilegiare la seconda, procedendo sempre prima con l’AMU e non viceversa (cioè con la sanzione) o, peggio, contestualmente). Un accorgimento utile per evitare di trovarsi nella condizione di sanzionare un lavoratore quando il problema è di natura/competenza medica.\nRecatici a Roma la sera precedente, dopo la sveglia alle 5, eravamo già di fronte all’Ospedale Militare del Cellio, prima del canto del gallo, in attesa della convocazione. Tutta la mattinata era trascorsa dentro al nosocomio con una estenuante via crucis di 2 Km (impietosamente misurati dal contapassi del cellulare) percorsi faticosamente dal sottoscritto con le stampelle. Prima stazione dalla commissione, poi dallo psichiatra, infine di nuovo in commissione. Al termine delle visite i medici, tuttavia, giungevano alla conclusione che, prima di emettere il nuovo verdetto, sarebbe stato necessario sottoporre la docente a ulteriori test psicodiagnostici e visite specialistiche, sempre a Roma. Ma le sorprese non erano finite: visite mediche ed esami non potevano essere effettuati in una stessa giornata e la professoressa avrebbe dovuto tornare a Roma ancora tre volte. Eravamo fiaccati nel corpo e nello spirito e nel viaggio di ritorno meditammo come affrontare il seguito. La decisione finale fu sofferta ma aveva una sua logica: la docente sarebbe tornata tutte e tre le volte da sola a Roma anche per dimostrare che non aveva più bisogno del medico di fiducia.\nGli esami successivamente svolti a Roma non diedero alcun risultato e così pure i colloqui psichiatrici non evidenziarono nulla se non un tono dell’umore deflesso che, sui certificati prodotti dalla paziente, veniva così giustificato: “La paziente da me seguita, non presentando controindicazione psicofisiche di sorta, è idonea all’insegnamento, mentre l’ulteriore allontanamento dalla sua professione con l’attribuzione di altre mansioni concorre a determinare una condizione depressiva”.\nLa vicenda, che si svolgeva a Roma tra medici militari, commissioni, “maestra” in attesa di giudizio, richiama alla mente il percorso del Cristo sofferente sballottato tra Erode e Pilato. E così alla fine, la sentenza non poteva che essere pilatesca: per non smentire la CMV di I istanza e non scontentare contestualmente la docente, il tempo di inidoneità all’insegnamento veniva dimezzato (6 mesi anziché un anno) rimandando tutto alla nuova visita in CMV. E il giro di giostra ricomincia.\nPS La convocazione della CMO riporta che “si raccomanda l’uso di un abbigliamento consono ed è fatto divieto assoluto di indossare calzoni corti e ciabatte”. Ma davvero c’è qualcuno che alle 7 di mattina si veste in quel modo?\nhebergementwebs668 su Insegnanti, salute negata e verità nascoste, 100 storie di Burnout a scuola\nhebergementwebs424 su Maltrattamenti a scuola, Istruzione e Giustizia dissipino i dubbi su metodi indagine\nhebergementwebs932 su Insegnanti, salute negata e verità nascoste, 100 storie di Burnout a scuola\nJessica Purcell su Maltrattamenti a scuola, Istruzione e Giustizia dissipino i dubbi su metodi indagine\nhttps://hub.docker.com/r/roydelrwto/website su Quando l’entusiasmo di insegnare lascia il posto all’ansia, fuggire è inutile: storia di Marta


20.10.2021 21:46 di Antonio Bruno\tvedi letture\nSono solamente due i precedenti tra il Follonica Gavorrano, che ha assunto questa denominazione nell’estate del 2019 unendosi al Real Follonica, e l’Arezzo. Le due società si sono incrociate per la prima volta nella stagione 2017-2018, campionato di Lega Pro. Il Gavorrano era una neopromossa quando ospiti il Cavallino, in quello che fu il campionato della ‘battaglia totale‘.\nMercoledì 8 novembre 2017: ecco la data del primo confronto andato in scena allo Zecchini di Grosseto per la 13esima giornata di campionato. Una partita in cui il rombo di Massimo Pavanel, così come il 3-5-2 del tecnico rossoblù Giancarlo Favarin, non riuscì a scalfire lo 0-0.\nLa gara di ritorno andò in scena sabato 24 marzo alle ore16:30. L’Arezzo al 17esimo posto contro il Gavorrano al 18esimo si affrontarono davanti a 1.550 spettatori. Uscì fuori un altro 0-0 tra Pavanel e Favarin.\nQuella di domenica prossima alle 15 sarà di fatto la prima trasferta dell’Arezzo nello stadio di Bagno di Gavorrano – il Romeo Malservisi-Mario Matteini infatti nella stagione 2017-2018 era stato lasciato in favore dello Zecchini per rispettare le norme imposte dalla Lega Pro – in quello che sarà il secondo incontro in Maremma e il terzo in assoluto tra le due squadre.\nGli ex. Tra le fila del Follonica Gavorrano milita Emilio Dierna, classe 1987 originario di Gela. Difensore tra i più esperti in categoria ha giocato prevalentemente in Toscana, tra Montevarchi, Sangiovannese (28 presenze in Lega Pro Seconda Divisione), Poggibonsi e Arezzo. In maglia amaranto nella stagione 2013–2014 in serie D ha totalizzato 31 presenze e un gol, disputando anche i playoff di Taranto e Agrigento. Poi le esperienze con Ancona, Viterbese (vittoria serie D), Gubbio, Modena (vittoria serie D), Pianese in Lega Pro e Gavorrano in serie D dalla scorsa stagione.\nTra le fila dell’Arezzo c’è invece Domenico Marchetti, classe 1990, con 12 presenze all’attivo indossando la divisa del Gavorrano (gennaio-giugno 2018). Da segnalare il fatto che sia tra le fila dei padroni di casa che tra quelle amaranto l’unico giocatore in campo nei due precedenti e ancora oggi con la stessa squadra è Aniello Cutolo.


pietro durante | Newz.it\nHome Tag pietro durante\nTag: pietro durante\nGiornata crotonese per il presidente della commissione regionale per l’emersione del lavoro\nCrotone. Giornata crotonese per il presidente della commissione regionale della Calabria per l’emersione del lavoro non regolare Benedetto Di Iacovo, accompagnato dal dirigente della struttura Pasquale Torquato. Ad accogliere il ...\nCrotone. Si è tenuta nella mattinata di martedì 20 luglio, presso la sala Giunta della Provincia, la presentazione da parte dell'assessore al Lavoro Pietro Durante del piano provinciale di politica ...\nCrotone. Il prossimo 20 luglio, alle ore 11.00, negli uffici dell’assessorato provinciale al Lavoro, si terrà un incontro volto alla costituzione del "Piano provinciale delle politiche attive" rivolto ai percettori ...\nCrotone. Nella mattinata di lunedì 5 luglio, presso la sala Azzurra della Provincia di Crotone, l’assessore alla Formazione professionale Pietro Durante, Silvana Tassone del Servizio Studi, Programmazione e Monitoraggio del ...\nCrotone. L’Assessore Durante interviene sui lavoratori interinali ASP\nCrotone. L’assessore alle Politiche del lavoro della Provincia, Pietro Durante, rende noto che nella giornata del 1° luglio scorso presso L’assessorato regionale – Unità di Crisi, è stato firmato l’accordo ...\nCrotone. Totem multimediali per i comuni della provincia\nCrotone. L’assessorato al Lavoro ed alla formazione professionale della Provincia di Crotone intende dotare tutti i comuni del territorio provinciale di alcuni totem multimediali nonché di attrezzature hardware dotate di ...\nCrotone. Si riunisce la Commissione tripartita provinciale\nCrotone. L’assessore al Lavoro, formazione professionale e politiche comunitarie della Provincia di Crotone, Pietro Durante, ha convocato nella mattina di ieri la Commissione Tripartita provinciale, di cui fanno parte i ...\nCrotone. Alla Provincia incontro sui “minori a rischio di devianza”\nCrotone. Si è tenuto ieri mattina, presso la sala Giunta della Provincia di Crotone, un incontro operativo al fine valutare l’opportunità di promuovere validi corsi formativi, per i minori della ...


Le migliori offerte Dyson per il 2021\nDyson smart home offerte\nMigliori offerte Dyson 2021: come risparmiare su aspirapolvere cordless, ventilatori, purificatori daria e cura dei capelli\n- Tieni traccia delle ultime offerte Dyson\n(Pocket-lint) - Che tu stia cercando un aspirapolvere cordless, un prodotto per la cura dei capelli, un ventilatore o un purificatore daria Dyson, cercare il miglior prezzo possibile può aiutarti a risparmiare un po di soldi.\nSconti e offerte sono offerti dai rivenditori sia negli Stati Uniti che nel Regno Unito, in particolare durante le festività natalizie, ma non sono esattamente a flusso libero, come ti dirà chiunque abbia avuto un prodotto Dyson nella propria lista dei desideri.\nQuindi, per aiutarti a trarre vantaggio quando viene visualizzato un risparmio, abbiamo creato un cheat sheet delle migliori offerte Dyson disponibili oggi.\nTutti i widget utilizzati di seguito sono attivi e mostrano il miglior prezzo disponibile, aggiornandosi regolarmente.\nConsulta anche le nostre guide allacquisto dedicate, se hai bisogno di sapere quale aspirapolvere senza fili , asciugacapelli o ventilatore è meglio per te.\nLe migliori offerte di aspirapolvere senza fili Dyson\nDyson V7 Animale\nLaspirapolvere Dyson V7 offre fino a 30 minuti di pulizia senza fili e, come gli altri aspirapolvere Dyson, si trasforma anche in un palmare.\nViene fornito con cinque strumenti e accessori, tra cui una testina di pulizia motorizzata per una pulizia potente, che ti consente di raggiungere facilmente ogni angolo e superficie della casa. Se hai bisogno di qualcosa per completare - e sostituire lentamente - il tuo vuoto esistente, questo è un ottimo punto di partenza.\nDyson V8 Animale\nUn eccellente detergente che sta iniziando a essere disponibile a prezzi molto più bassi, il V8 è disponibile in alcune grandi occasioni al momento. Viene fornito con una gamma di accessori diversi per aiutarti ad affrontare qualsiasi cosa, dalle scale ai divani, oltre a un valido supporto per tappeti e pavimenti duri.\nNon ha la capacità della batteria per le pulizie di tutta la casa in una volta sola - con solo 40 minuti di vita con la meno avanzata delle due intensità di pulizia - ma è comunque un aspirapolvere senza fili che ti cambia la vita e ti chiederai come mai vissuto senza.\nRiteniamo che Dyson V11 Absolute sia uno dei pochi con cui puoi sostituire un aspirapolvere cablato e non vedere praticamente alcun calo delle prestazioni.\nLa pulizia, la durata della batteria, il design e gli accessori sono tutti fantastici, con lunico vero svantaggio che è il piccolo cestino e il fatto che non puoi caricare mentre lo usi.\nNei nostri test, abbiamo scoperto che otterrai circa 12 minuti di tempo di pulizia con la modalità Boost, rispetto a circa 60 minuti con Eco, che dovrebbe darti quel tanto che basta sia per una pulizia intensa della stanza che per lintera casa.\nLe migliori offerte di ventilatori e purificatori daria Dyson\nQuesto purificatore e ventilatore Dyson è stato progettato per unarea localizzata, come una scrivania. Proietta aria fresca e filtrata, ovunque ne abbiate bisogno. Il filtro completamente sigillato combina un filtro a carbone attivo per rimuovere i gas mentre un filtro HEPA cattura il 99,95% delle particelle ultrafini dallaria.\nPuoi inclinare laria più in alto o più in basso e loscillazione ti assicura di poter dirigere laria dove vuoi.\nUno dei tanti dispositivi Dyson che offre il trattamento dellaria, Pure Humidify + Cool fa esattamente come suggerisce il nome: è lideale per aggiungere umidità agli spazi aridi mantenendo allo stesso tempo il freddo. Pensalo come un condizionatore daria in miniatura.\nLe migliori offerte per la cura dei capelli Dyson\nDesiderato da molti, lasciugacapelli Supersonic può davvero ridurre il tempo necessario per asciugare le ciocche. In quanto tale, potrebbe valere un investimento piuttosto considerevole rispetto ai rivali.\nÈ estremamente intelligente e silenzioso, la temperatura è regolata costantemente e ci sono opzioni calde, calde e fredde.\nNella nostra recensione di Dyson Airwrap , abbiamo detto: "lunico hair styler che vorremmo usare di nuovo e questo vale ogni singolo centesimo".\nÈ costoso - è per questo che sei qui, giusto? - e ci vuole un po di tempo per capirlo, ma il design di questo dispositivo è superbo, mentre i risultati sono eccellenti.


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Felicità di una stella al Teatro Bibiena | Teatro all'Improvviso\nFelicità di una stella al Teatro Bibiena\nPubblicato il 17 novembre 2014 da teatro\nVenerdì 12 dicembre alle ore 16.30\nIl mese di dicembre si avvicina, portando con sé il momento più emozionante per i bambini, quello della festa di Santa Lucia.\nIl Teatro all’improvviso propone alle famiglie un modo speciale di trascorrere la vigilia di questo giorno importante, carico di attesa e aspettative: venerdì 12 dicembre alle ore 16.30, infatti, nella speciale cornice del Teatro Bibiena a Mantova, la compagnia rappresenterà lo spettacolo Felicità di una stella, uno dei maggiori successi internazionali del gruppo.\nAdatto ai bambini a partire dai 3 anni, Felicità di una stella racconta l’infanzia e parla dei bambini attraverso le loro mani, le voci, i giochi, le espressioni e le emozioni. Lo spettacolo è una danza di pennelli e di matite che scorrono sulla carta. Al centro della scena Dario Moretti, seduto ad un grande tavolo ingombro di fogli, colori, pennelli, è intento a dipingere immagini, proiettate in tempo reale sullo schermo soprastante.\nSi assiste a un “concerto di figure”, a volte velocemente abbozzate o mutanti di segno e di senso, sotto l’incalzare delle pennellate. Raccontano storie minime di un quotidiano vissuto e fantasticato dai bambini: una tavola da apparecchiare, dei sassolini che si trasformano in lumache, un sole trombone, una nuvola zucca, pensieri sottili … Le parole rotolano trascinando le armonie musicali prodotte da un’arpista in scena, Alice Caradente.\nQuesto spettacolo è un omaggio a tutti i bambini, al loro sguardo e al loro stupore.\nIl costo del biglietto è di € 6.00, sia adulti che bambini, posto unico.\nPotete prenotare fin da ora il vostro posto a teatro, chiamando il numero 0376 221703 oppure scrivendo una mail all’indirizzo info@teatroallimprovviso.it, indicando il vostro nome, il numero di posti prenotati e un recapito telefonico.


dicembre 26, 2013 – pensieriinlibertà\nFINE DI UN AMORE MAI NATO*\ndicembre 26, 2013 dicembre 26, 2013 veniliaLascia un commento\nHo scritto sotto al tuo nome la parola fine.Non so perché è successo non so come non so se qualcosa è successo.Ora non ci sei ma forse non ci sei mai stato anzi anche quando sembrava che ci fossi non eri presente non lo eri mai completamente. Eri un’immagine un volto a volte un sorriso.Ora sei solo uno dei tanti dei tanti che furono (se mai fosti…) Ora resta un ricordo di un’immagine desiderata di un volto di un sorriso raro di un’espressione assente. Mi resta il ricordo di un silenzio, di tanti silenzi più silenzi che parole e poi… parole vuote, sciocche parole al vento…Un atteggiamento incomprensibile un’incoerenza un’imprevedibilità. Mi resta l’attesa un’attesa insoddisfatta, un’attesa… (e io lì ad aspettare…) Mi resta un senso di disagio d’incomprensione di delusione. Mi resta il vuoto la mancanza di ciò che non ho mai avuto.Ma a noi sono destinate altre cose…\nPosted in UncategorizedContrassegnato da tag abbandono, Amore, Anima, solitudine, solitudine pensieri, web\n“Dalla bufera della vita ho ricavato soltanto qualche idea e nessun sentimento. Da molto tempo ormai vivo non con il cuore, ma con la testa. Io soppeso, analizzo le mie proprie passioni e ogni mia azione con severa curiosità, ma senza alcuna partecipazione. Due persone vivono in me: una vive nel vero senso della parola, l’altra ragiona e la giudica.”\n– Michail Lermontov-\nPosted in UncategorizedContrassegnato da tag Anima, Autori stranieri, pensieri, riflessioni, senso della vita


Turismo di montagna: l'analisi della situazione fatta dai primi della classe\nNotizia n. 3576 del 29-04-2013 10:42:26 letta 12 volte (Leggi la notizia)\nL’Ufficio Provinciale di Statistica di Bolzano, oltre a divulgare i dati mensili sull’andamento turistico, pubblica un'importante analisi dei principali parametri relativi alla ricettività alberghiera rilevati nelle principali regioni e provincie delle Alpi.\nGestione del territorio: non più rinviabile il riordino dell'assetto montano\nNotizia n. 3257 del 20-09-2012 14:09:01 letta 870 volte (Leggi la notizia)\nLe problematiche del territorio provinciale sono figlie di situazioni di ben più ampia dimensione. Comune denominatore di tale disagio è l’inadeguatezza della politica, che si rende conto, ormai a ”buoi fuggiti”, di non aver operato sempre all’altezza, tentando molto spesso di nascondere sotto lo zerbino della ”congiuntura” l’incapacità e l’indolenza nel governare.\nUno studio dell'Ascom prova che gli studi di settore sono inadeguati alla nostra realtà montana\nNotizia n. 2563 del 03-12-2010 09:43:12 letta 15 volte (Leggi la notizia)\nNella relazione introduttiva fatta dal presidente Debortoli al convegno sul federalismo fiscale del 21 Novembre veniva sottolineata la non aderenza degli studi di settore alla effettiva capacità contributiva delle imprese di montagna.\nStudi di settore, un cantiere sempre aperto! Il rag. Basile, consulente Ascom, nell'Osservatorio Regionale\nNotizia n. 1838 del 27-11-2008 11:04:04 letta 1275 volte (Leggi la notizia)\nCon gli Studi di Settore c'è un conto aperto: man mano che si va avanti con il tempo, più chiaro appare che gli Studi di Settore non appaiono adeguati, nemmeno nell'attuale formulazione, a determinare in modo preciso la capacità contributiva delle aziende del terziario.\nCommercio in montagna fra liberalizzazione e risorsa sociale\nNotizia n. 1267 del 26-02-2007 12:42:34 letta 28 volte (Leggi la notizia)\nSono disponibili sul sito dell'Associazione gli atti del convegno "Commercio in montagna tra liberalizzazione e risorsa sociale" tenutosi lo scorso 19 novermbre 2006 in concomitanza dell'assemblea pubblica dell'Ascom.\nDisponibili sul sito gli atti del convegno ''Commercio in montagna fra liberalizzazione e risorsa sociale''\nNotizia n. 1261 del 08-02-2007 11:27:56 letta 1308 volte (Leggi la notizia)\nRendiamo noto che sul sito dell'Associazione sono disponibili gli atti del Convegno tenutosi lo scorso 19 novembre 2006 a Belluno in concomitanza dell'assemblea annuale.\nSettimane bianche 2006: l'andamento e la previsione a met� gennaio\nNotizia n. 783 del 23-01-2006 15:22:54 letta 15 volte (Leggi la notizia)\nDi seguito � riportato l?andamento in questi giorni e le previsioni raccolti dai 17 uffici turistici provinciali aperti tutti i giorni dalle 9.00 alle 12.30 e dalle 15.30 alle 18.30.\nTurismo 2004: una ricerca per sapere come sar�\nNotizia n. 44 del 12-03-2004 09:00:52 letta 131 volte (Leggi la notizia)\nCredendo di far cosa gradita ai numerosi Associati che in qualche modo "vivono" di turismo, rendiamo disponibile nell'area "Download" (blocco "Servizi del sito"), l'interessante ricerca "Le prossime vacanze degli italiani" a cura del prestigioso Istituto di ricerca CIRM.


Newcastle in vendita: volge al termine l'era Ashley | Footbola\nFootbola | Calcio internazionale > News > Calcio inglese > Newcastle in vendita: volge al termine l’era Ashley\nNewcastle in vendita: volge al termine l’era Ashley\ncalcio ingleseMike AshleyNewcastleNewcastle UnitedNewcastle United FCPremier leaguerafa benitez\nSvolta sulle rime del Tyne: il proprietario decide di vendere. Alla caccia di acquirenti, con un sospiro di sollievo per la tifoseria…\n“Newcastle in vendita”. È questa la frase più popolare nei dintorni del St. James’ Park nelle scorse ore. Mike Ashley, chairman e proprietario del club, ha ufficialmente annunciato la propria volontà di passare il timone, con una scadenza precisa fissata a Natale 2017. Nella giornata di ieri, lunedì 16 ottobre 2017, le voci già diffuse nelle settimane antecedenti l’annuncio hanno trovato conferma: il signor Sports Direct, dopo dieci anni, si sta preparando ad abbandonare i Magpies. Le cifre non sono state rese note nel comunicato ufficiale, ma è probabile che Ashley sparerà mediamente alto; per acquisire il 100% delle azioni del club nel 2007 aveva infatti sborsato 134 milioni di Sterline.\nStando a quanto riportato da Sky Sports UK, Ashley ha aperto alla possibilità di dilazionare i pagamenti, oltre ad aver aggiunto, tra i requisiti dell’acquirente, la voglia e la possibilità di portare il Newcastle in alto, verso un traguardo ideale che in dieci anni di gestione l’attuale proprietario non ha mai raggiunto. Se la cessione non dovesse concretizzarsi entro il 25 dicembre, virtuale deadline, Ashley stanzierebbe comunque fondi per la finestra di mercato di Gennaio, di modo da poter garantire a Rafa Benitez una squadra all’altezza. Attualmente i Magpies occupano il nono posto in graduatoria, con un buon bottino di 11 punti in 8 partite.\nFonte immagine: IBT UK\nNewcastle in vendita: gli auspici dei tifosi\nTra i tanti fallimenti della gestione di Mike Ashley, oltre alle due retrocessioni in dieci anni e soltanto due apparizioni nella parte sinistra della classifica di Premier League (5° posto nel 2011/12 e 10° nel 2013/14), va annoverato anche il tentativo maldestro di costruirsi un rapporto con i tifosi, i quali raramente si sono trovati ad affiancare le sue decisioni. Lo zoccolo duro del tifo Magpie è andato su tutte le furie per la decisione di rinominare lo stadio da “St. James’ Park” a “Sports Direct Arena”, società che vende articoli sportivi in tutta l’Inghilterra e in tutto il mondo, della quale Ashley è proprietario.\nCambi di allenatore contestati, scelte impopolari e raramente rivelatesi giuste – in ultimo la scelta di Steve McClaren in panchina, costata poi la permanenza in Premier, prima dell’immediata promozione riconquistata da Benitez: una serie di azioni che hanno teso sempre di più la corda, la quale non si è spezzata troppo tardi. I tifosi del Newcastle, avvezzi alla propaganda via web, hanno anche creato un sito (ashleyout.com, ma era già successo quando, nel 2014, chiesero la testa dell’allenatore Alan Pardew) per manifestare il proprio dissenso. Ora la possibilità di un cambio è concreta: la Toon Army aspetta. E spera.


Mevaluate sigla una partnership con l'associazione Asso 231 - press folder\n26 Settembre 2016 29 Settembre 2016 / mevpress\nCon la loro collaborazione le due realtà vogliono conseguire tre ambiziosi obiettivi. Il primo è perseguire l’esimente da responsabilità penali per le imprese corporate e per gli enti che aderiscono al Sistema Mevaluate (ossia selezionare fornitori, clienti e collaboratori in base al rispettivo rating reputazionale elaborato attraverso l’algoritmo di Mevaluate); il secondo obiettivo è accrescere legalità e trasparenza di aziende corporate ed enti; terzo ed ultimo è rendere disponibili per aziende corporate, enti pubblici e privati spazi negoziali più sicuri, più trasparenti e più affidabili.\nAsso 231, legal community, legalità, stakeholders\n← I tre obiettivi dell’associazione Asso 231 puntano alla legalità conveniente\nLa reputazione che crea valore Il progetto del rating Mevaluate →


La Grande Bellezza della napoletanità\nHome news Cultura La Grande Bellezza della napoletanità\n“The winner is…The Great Beauty”. Un attimo, poche parole e tutto cambia per sempre. In una notte un lavoro frutto di mesi intensi può trovare la consacrazione estrema ed entrare nell’olimpo del cinema mondiale. Che “La grande bellezza” di Paolo Sorrentino fosse un film bello e maledettamente poetico, nonostante la sua vena chiaramente polemica nei confronti di una società corrotta nell’animo, lo si era capito sin dai primi giorni di programmazione nelle sale italiane. Che avrebbe vinto premi in mezzo mondo, forse però non se lo aspettava nessuno, o quasi, perché a Napoli tutti hanno fatto il tifo per la coppia Sorrentino Servillo, sin da subito e forse ancor prima di questo straordinario film.\nEra da tempo che il cinema italiano non ritornava alla ribalta con un prodotto di grande qualità, capace di emozionare e soprattutto capace di riempire gli occhi dello spettatore con scene di rara e monumentale potenza espressiva. Tutto questo è il film di Sorrentino, nel quale un cast di stelle è riuscito a fare da contorno ad un immenso Toni Servillo, perfettamente a suo agio (e verrebbe da dire come al solito) nei panni di Jep Gambardella, giornalista, scrittore e soprattutto attento critico osservatore di quella malsana mondanità che lo circonda e che anima le notti della Roma borghese. Un mondo per nulla surreale, anzi terribilmente vero, che riesce a contrastare con l’immane bellezza di una Roma eterna e che rivive splendidamente nelle immagini, prima immaginate e poi impresse sulla pellicola da Paolo Sorrentino.\nRoma nelle immagini, Napoli nel cuore. “La grande bellezza” non è soltanto il trionfo del cinema italiano nel mondo. La pellicola, che celebra le meraviglie di una città che è al tempo stesso museo a cielo aperto e teatro per la celebrazione della mondanità, ha un cuore che batte forte e che soprattutto parla napoletano. Napoletano è il regista Paolo Sorrentino, creativo e geniale, eccentrico ma saldamente piantato nella realtà che vive e che lo ispira costantemente. Napoletano è il protagonista, Toni Servillo, attore dotato di una straordinaria dote recitativa, che nel teatro riesce a trovare l’appagamento dei sensi sia come attore che come regista e che riesce a mutare la sua pelle indossando con disinvoltura sia i panni di Jep Gambardella sia quelli molto più pesanti ed impegnativi di Eduardo De Filippo. Lui, Servillo, con un fratello musicista, rappresenta la continuazione della grande arte teatrale napoletana, nuovamente portata in auge, riconosciuta ed apprezzata in tutto il mondo. Ma la Grande Bellezza è anche di più. Napoletani poi sono anche Carlo Buccirosso e Iaia Forte (Lello Cava e Trumeau), così come partenopeo è anche Nicola Giuliano, uno dei produttori. Ma “La grande bellezza” va oltre la pellicola e la sala cinematografica, perché il set, gli attori e le scene più belle rivivono in un meraviglioso diario fotografico realizzato dal fotografo Gianni Fiorito, napoletano anche lui.\nNel 1999 fu la voce napoletana di Sofia Loren a consacrare “La vita è bella” di Roberto Benigni, adesso dopo 15 anni è un napoletano a stringere tra le mani la preziosa statuetta. Napoli città d’arte e madre di artisti apprezzati in tutto il mondo, una storia che non inizia di certo adesso, ma alle volte fa bene ricordarlo, perché la nostra disgraziata città è troppo spesso resa famosa per cose che con l’arte non c’entrano nulla. Per una volta invece possiamo andare orgogliosi, fieri e sorridere per quella piccola statuetta dorata che quest’anno è intrisa di una grande bellezza tutta napoletana.