Domenica 7 maggio ad Acquapendente è il “Microchip Day” |\n3 Maggio 2017 Emanuela Colonnelli animalia, asl viterbo, comune di acquapendente, microchip day\nUna giornata dedicata all’applicazione gratuita dei microchip\nPer proteggere i nostri amici a quattro zampe\nNewTuscia – ACQUAPENDENTE – Il Comune di Acquapendente, in collaborazione con la Asl di Viterbo ed Animalia – associazione a tutela e difesa degli animali – organizza il “Microchip Day”, giornata durante la quale sarà possibile far applicare gratuitamente il microchip a propri cani. L’appuntamento è domenica 7 maggio dalle ore 14.00 alle ore 18.00 presso il Giardino delle Rose ad Acquapendente. In caso di pioggia l’evento sarà rimandato a data da destinarsi.\nSi ricorda che dal 1991 vige l’obbligo di dichiarare e registrare il possesso di un cane presso la ASL di appartenenza. L’attuale sistema di identificazione si basa appunto sull’utilizzo di un microchip cioè una minuscola capsula che viene iniettata sottocute. Tale procedura non provoca nell’animale fastidio o rigetto e il posizionamento non necessita di particolare trattamenti farmacologici perché della durata di pochi secondi e quasi indolore. Il microchip è un semplice e sicuro metodo per risalire all’identità e alla residenza del proprietario del cane in caso di smarrimenti; permette di combattere i furti e rapimenti dei cani, in quanto non più rivendibili, non è falsificabile, non si “scarica” mai. L’assenza del microchip, in seguito a controlli ad opera degli organi deputati (Polizia Locale, Polizia Stradale, Polizia Provinciale, Carabinieri Forestali, Guardie Zoofile Volontarie, ecc.), può dar luogo a multe e al successivo obbligo di impianto dello stesso.\nPer l’applicazione del microchip al cane è indispensabile essere maggiorenni, incensurati, residenti nella regione di competenza del veterinario, mentre il cane non deve possedere altri microchip o avere il tatuaggio, a meno che questo non sia illeggibile.\nAsl Viterbo Servizio Veterinario 0761 1711009 e-mail: giovanni.chiatti@asl.vt.it\nSegreteria tel. 0761 1711031\n← Rapporto Cerved-Confindustria, Tortoriello (Unindustria): sul Lazio luci ed ombre ma la ripresa è alle porte\nMaster class internazionali al Beethoven Festival Sutri 2017 →\nCoronavirus, stabile la situazione nella Tuscia\n22 Luglio 2020 Emanuela Colonnelli Commenti disabilitati su Coronavirus, stabile la situazione nella Tuscia


Il gruppo GLDC lancia il nuovo marchio Ela - Notizie : distribution (#312520)\nIl gruppo GLDC lancia il nuovo marchio Ela\nGLDC, polo della calzatura Made in Italy, lancia un nuovo brand per l’A/I 2013-14. Il 2013 si apre perciò con un doppio debutto per i due fondatori Galvano Landi di Chiavenna ed Emanuela Barilla: il lancio di un nuovo marchio e la sua prima collezione.\nEla, nuovo brand di GLDC\nL’obiettivo dell’azienda fino ad ora era stato principalmente di offrire un supporto concreto ad aziende già affermate e a giovani stilisti, sia dal punto di vista produttivo – le scarpe vengono realizzate nei distretti calzaturieri italiani di Parabiago, Vigevano e della Riviera del Brenta – che distributivo, passando per la comunicazione, il marketing e il merchandising.\nOra, il business dei due imprenditori, fondato sul licensing di marchi di footwear, si evolve ancora con questa loro versione della classica ballerina. Ela ha una linea affusolata, flat ed estremamente femminile, bon ton e colorata, con un tocco romanticamente retrò.\nLa scarpa è stata presentata ufficialmente al nuovo salone Super di Milano ed è stata ideata e realizzata dal team stilistico del Gruppo GLDC ed è rigorosamente Made in Italy, come richiede la filososfia dell’azienda, che fa della valorizzazione delle realtà calzaturiere nazionali la sua vocazione.\nEla, collezione A/I 2013-14\nNella prima collezione Ela, la pantofolina è proposta in quattro varianti stilistiche - con fiocco, liscia, lavorata a brogue, di chiara ispirazione maschile, con frangia e nappine all'inglese - e realizzata in tre differenti materiali: nappa, vernice e camoscio. Vasta la gamma dei colori.\nNel novembre 2010 la società ha siglato un accordo quinquennale di licenza con il prestigioso brand emergente Guillaume Hinfray. In occasione della campagna vendite P/E 2012 della sua seconda stagione, l’azienda ha registrato una crescita del +70% - grazie anche alle ballerine “Gavotte” immerse nella gomma liquida - che ha premiato la sua operazione di attento scouting.\nNel febbraio 2011, in collaborazione con GLDC, il marchio ha aperto a Milano il suo primo store monomarca in via Cerva 18. Per il futuro, il progetto di sviluppo dedicato a Guillaume Hinfray prevede l’ingresso nel mercato statunitense con l’opening di un pop-up show room a New York nel cuore di Manhattan, sulla 57esima strada, tra la Quinta e la Sesta Avenue, a pochi passi da department store del lusso quali Barneys e Bergdorf Goodman.\nNell’ottobre 2012 l’azienda ha anche stabilito un accordo di licenza quinquennale con Courtney Crawford e ha ottenuto la licenza distributiva per l’Est Europa di Jerome Rousseau.\nEmanuela Barilla, cofondatrice di GLDC, contattata da FashionMag.com Italia, è stata così gentile da rispondere a qualche nostra domanda.\nFM: Quando è stata fondata l’azienda?\nEmanuela Barilla: La GLDC nasce nel 2010 come licensing company creata da Galvano Landi di Chiavenna e me con la mission di offrire un supporto verticalizzato a talenti emergenti o a marchi consolidati che vogliano investire nel footwear.\nFM: Qual è stato il fatturato complessivo dell’azienda nel 2012? Quali sono le vostre attese per il fatturato 2013?\nEmanuela Barilla: Nonostante la crisi abbiamo consolidato il nostro portafoglio clienti e abbiamo chiuso il 2012 con circa 800mila euro di fatturato. Contiamo di raddoppiare tale valore nel 2013 grazie all’ingresso del nuovo brand di nostra proprietà Ela, che ha riscosso molto interesse durante l’edizione appena conclusa di Super a Milano, nonché presso i nostri clienti top che, mai come in questo momento, sono alla ricerca di nuovi prodotti fashion, ma facili e vendibili a un prezzo sostenibile (la pantofola Ela uscirà al pubblico a 195 euro).\nInoltre l’incremento di fatturato sarà generato dall’inserimento di nuovi brand in licenza: stiamo infatti finalizzando nuovi contratti di licenza con giovani brand già affermati nel mondo dell’abbigliamento.\nQuesto ci permetterà, già a partire da quest’anno, di andare a break even e di realizzare l’obiettivo che ci eravamo dati a fine 2010, anno di fondazione di questa società, ovvero quello di diventare un polo multimarca delle calzature di lusso in grado di gestire l’intera filiera dalla produzione alla distribuzione internazionale.\nFM: Quali sono i paesi più importanti in percentuale, in termini di fatturato? L’Italia è fondamentale per voi? In che misura? E l’estero? Quali altri paesi “pesano” sul vostro fatturato?\nEmanuela Barilla: Il 40% del nostro fatturato viene realizzato nell’est europeo; il 20% in Asia, un altro 20% in Europa, il 10% negli Emirati Arabi, il 5% Italia e, infine, un altro 5% in USA.\nFM: Quali sono i vostri progetti sul vostro marchio ELA?\nEmanuela Barilla: Il nostro principale obiettivo è che diventi un monoprodotto conosciuto a livello internazionale e distribuito nelle migliori boutique e department store del mondo. Assolutamente non abbiamo progetti di retail monomarca in quanto non crediamo che il futuro del fashion sia nel retail, ma crediamo nello sviluppo del multimarca.\nCi aspettiamo inoltre che l’incidenza del fatturato di Ela sia almeno del 30% su quello complessivo dell’azienda.\nFM: In che paesi siete distribuiti?\nEmanuela Barilla: I nostri brand sono distribuiti in Francia, Germania, Australia, Giappone, Russia, Ucraina, Kazakistan, Korea, Dubai, Usa e Italia.\nFM: Considerate soddisfacente l’esperienza del pop up show room a New York di Guillaume Hinfray?\nEmanuela Barilla: Consideriamo l’esperienza del pop up show room a New York di Guillaume Hinfray molto soddisfacente e contiamo di poterla proseguire anche con il nostro nuovo brand Ela.\nFM: Avete altri progetti in serbo per il 2013 oltre allo sviluppo del marchio Ela? Un obiettivo che vi sta particolarmente a cuore?\nEmanuela Barilla:Per il 2013 vogliamo portare avanti la nostra mission e realizzare così l’ambizioso obiettivo che ci eravamo dati alla fondazione di questa società: diventare un polo multimarca delle calzature di lusso in grado di gestire l’intera filiera, dalla produzione alla distribuzione internazionale. Ciò che più ci sta a cuore è continuare nella realizzazione e diffusione internazionale del Made in Italy.


David Lee Roth: pubblica un nuovo brano, “Lo-Rez Sunset”, e annuncia il suo ritiro\nCi sono due novità per quanto riguarda la carriera di David Lee Roth. La prima è la pubblicazione di un brano inedito, con video ufficiale annesso, intitolato “Lo-Rez Sunset”. La seconda è che Roth ha annunciato il suo ritiro dalle scene, che avverrà dopo i cinque concerti già programmati...\nWolves In The Throne Room: tour posticipato al 2022\nComunicato Hellfire: Hellfire Booking Agency ed Erocks Production annunciano lo spostamento del tour degli Wolves in the Throne Room! Infiammati, brutali e distintisi grazie a show esplosivi e massacranti, gli Wolves in the Throne Room porteranno il loro black metal intriso d’epica scandinava fra le strade di Milano a...\nI KK’s Priest, la nuova band di cui fanno parte fra gli altri gli ex membri dei Judas Priest KK Downing e Tim “Ripper” Owens, pubblicano oggi il loro album di debutto, intitolato “Sermons Of The Sinner”. Il video del singolo “Return Of The Sentinel”, di oltre nove minuti di durata, è...\nAlan Parsons: il video ufficiale di “The NeverEnding Show”\nAlan Parsons pubblicherà il prossimo 5 novembre per Frontiers Music Srl un nuovo album live intitolato “The Neverending Show – Live In The Netherlands”. Il video del brano “The Neverending Show” è ora disponibile online. Il live comprende la registrazione del concerto della Alan Parsons Live Project tenuto al Tivoli di...\nGli Hardcore Superstar hanno reso disponibile online il video ufficiale del loro nuovo singolo, intitolato “Dreams In Red“.


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Lettera di conforto - Conosci le caratteristiche e i tipi di lettere di conforto\nUna lettera di patronage è un documento di garanzia rilasciato da una società madre o da una società di contabilità Big Four Accounting Firms Le Big Four società di contabilità fanno riferimento a Deloitte, PricewaterhouseCoopers (PwC), KPMG ed Ernst & Young. Queste società sono le quattro più grandi società di servizi professionali al mondo che forniscono servizi di revisione contabile, consulenza sulle transazioni, fiscalità, consulenza, consulenza sui rischi e servizi attuariali. per rassicurare una controllata Controllata Una controllata (subordinata) è un'entità commerciale o società interamente posseduta o parzialmente controllata da un'altra società, denominata società madre o holding. La proprietà è determinata dalla percentuale di azioni detenute dalla società madre e tale quota di proprietà deve essere almeno del 51%. società della sua disponibilità a fornire supporto finanziario. È una lettera di affermazione, non una lettera di conferma,che offre supporto quando un cliente richiede un prestito o un'azienda ha bisogno di aiuto finanziario. Il governo federale può anche emettere una lettera di patronage a un mutuatario o fornitore di un ente pubblico per riaffermare il sostegno quando gli obblighi non vengono rispettati in tempo.\nUna lettera di patronage è inoltre rilasciata da un revisore unitamente al prospetto preliminare, dopo la revisione del bilancio. Tre rendiconti finanziari I tre rendiconti finanziari sono il conto economico, lo stato patrimoniale e il rendiconto finanziario. Queste tre affermazioni fondamentali sono strettamente aziendali, per rassicurare la fattibilità del rapporto prima che il processo di revisione sia completato. Si conferma che le informazioni / report fornite sono corrette e che dopo la revisione dell'intero bilancio non sono previste modifiche.\nIl beneficiario della lettera di patronage deve avere diritto a una difesa di "due diligence" ai sensi del Security Act del 1933. L'emittente deve preparare e presentare una dichiarazione di registrazione e assicurarsi che il fornitore riceva le informazioni aggiornate necessarie per prendere una decisione.\nUna lettera di patronage può essere emessa in modo diverso da un'organizzazione, a seconda della sua applicabilità per soddisfare le varie esigenze. Può anche essere emesso da industrie, sottoscrittori, entità regolamentate e controllate dallo stato, nonché governi.\nCaratteristiche di una Comfort Letter\nUna lettera di patronage dovrebbe essere strutturata in modo che non vengano aggiunte formalità legali non pianificate e rischi inutili e che tutte le dichiarazioni rese dalla banca o dall'organizzazione dovrebbero essere valide e contenere fatti e opinioni pertinenti. Non dovrebbe creare passività fiscali impreviste; dovrebbe sempre includere una dichiarazione di non responsabilità, un uso ben dettagliato del servizio di credito e una descrizione del servizio di credito. Inoltre, la lettera di patronage deve contenere una dichiarazione di sensibilizzazione della banca emittente del credito per affermare la propria conoscenza in tutti gli adempimenti previsti.\nLa lettera di patronage dovrebbe indicare i servizi che si intendono ottenere. In tal caso, l'emittente non dovrebbe indicare che la lettera è fornita come condizione sospensiva, ma come linea di credito da emettere. Un'altra caratteristica è che la lettera di comfort non include una data di scadenza ma scade dopo la fornitura dei servizi indicati. In caso di continuazione o in caso di prestazione di un nuovo servizio, viene emessa una lettera di patronage originale. Una dichiarazione di partecipazione è un altro elemento cruciale da considerare in una lettera di patronage. La dichiarazione di partecipazione dovrebbe essere valida al momento dell'emissione della lettera.\nTipi di lettere di conforto\nLettera di conforto bancario (BCL)\nUna Bank Comfort Letter è un documento emesso da una banca per conto del suo cliente (acquirente) a un fornitore, per assicurare al fornitore la capacità finanziaria e la legalità dell'acquirente nel mantenere un commercio coerente. È importante notare che la BCL non conferma il pagamento, ma garantisce al venditore la stabilità dell'acquirente per mantenere la promessa nella conduzione degli affari. Le banche rilasciano una BCL al fornitore come affermazione della capacità dell'acquirente, ed è accompagnata da un ordine di acquisto firmato o da un Contratto di vendita e di acquisto Contratto di vendita e acquisto Il Contratto di vendita e acquisto (SPA) rappresenta il risultato del e negoziazioni sui prezzi. In sostanza, stabilisce gli elementi concordati dell'accordo,include una serie di importanti tutele per tutte le parti coinvolte e fornisce il quadro giuridico per completare la vendita di una proprietà. .\nUn BCL crea una garanzia dal proprio cliente (mutuatario) al prestatore per l'acquisto di grandi materie prime o merci o un prestito. Nel caso in cui la linea di credito non riesca a offrire una BCL per conto del proprio cliente nella fase iniziale di acquisto della merce / mutuo, il fornitore / mutuante percepirà l'incapacità dell'acquirente / mutuatario di soddisfare tutti i requisiti finanziari. In tal caso, il fornitore / prestatore può riconsiderare la possibilità di concludere un accordo con l'acquirente / mutuatario.\nLettera di conforto dell'azienda\nLa società che emette la lettera di patronage può talvolta ritenere difficile accettare l'obbligo. Per le piccole imprese è difficile emettere garanzie. Le garanzie sono essenziali nel backup e i loro servizi vengono terminati dopo la scadenza del periodo concordato. Il periodo concesso consente alla banca di chiedere il pagamento del proprio debito e, se non viene pagato, la banca chiederà il pagamento al garante. Quando una società garantisce gli obblighi delle attività estere di una controllata, esiste la possibilità di una variazione delle imposte della società madre. In caso di passività sostenute, il creditore non ha diritto come opzione per l'estinzione del debito.\nMolti oneri amministrativi sono sostenuti nel processo di emissione e controllo, specialmente quando il gruppo da emettere è grande. Un'azienda dovrebbe garantire che le informazioni fornite soddisfino la banca o il fornitore per evitare possibili rischi. La chiarezza sulla responsabilità dovrebbe essere enfatizzata dall'affiliato emittente perché, a volte, la lettera può essere interpretata erroneamente come una promessa al prestatore.\nLettera di conforto del sottoscrittore\nUn sottoscrittore garantisce che le informazioni nella lettera di comfort siano accurate. Attraverso l'aiuto di un assicuratore, è possibile evitare le passività che l'assicuratore deve sostenere per errori e omissioni finanziarie. Forniscono un'affermazione che non sono stati commessi errori o errori al momento del completamento della lettera e delle indagini. Forniscono prove scritte che la ricerca formale è stata effettuata e le informazioni fornite sono accurate.\nLettera di conforto del ragioniere\nIl contabile fornisce un rendiconto finanziario pertinente Tre rendiconti finanziari I tre rendiconti finanziari sono il conto economico, lo stato patrimoniale e il rendiconto finanziario. Queste tre affermazioni fondamentali sono complesse e confermano che il mutuatario è finanziariamente stabile rispetto al rendiconto finanziario fornito. Un contabile fornisce dati finanziari dettagliati e aggiornati e, spesso, commenti sull'importo che può cambiare o essere soggetto a un livello più elevato di servizio professionale. Dovrebbe essere soddisfatto delle informazioni fornite, in quanto non ci sono questioni che porterebbero a cambiare i numeri considerati nella lettera di patronage.\nGrazie per aver letto la guida di Finance alle lettere di conforto. Per migliorare la tua educazione finanziaria sui documenti formali, ti suggeriamo che le seguenti risorse finanziarie saranno utili.\nAccordo di non divulgazione Accordo di non divulgazione (NDA) Un accordo di non divulgazione (NDA) è un documento che viene scambiato tra un potenziale acquirente e un venditore nelle fasi iniziali di una transazione di M&A.\nTeaser degli investimenti Teaser degli investimenti Un teaser degli investimenti è un documento professionale di una o due pagine utilizzato per presentare un'acquisizione o un'opportunità di investimento ad acquirenti strategici o finanziari. Il teaser è un documento importante nel processo di transazione in quanto è il primo documento che i potenziali acquirenti vedono


Lucas Peracchi sbarca su OnlyFans, le prime foto: "Non mi vergogno a mostrare il mio corpo" * Biccy.it\nLucas Peracchi sbarca su OnlyFans, le prime foto: “Non mi vergogno a mostrare il mio corpo”\nI primi scatti dell'ex tronista sul noto social.\nIn USA e UK sono tantissimi i vip che hanno deciso di aprire un profilo OnlyFans, da Chris Brown, Tyler Posey ad Austin Mahone. In questi mesi però le cose stanno cambiando anche in Italia, visto che sono sempre di più i personaggi che scelgono di aprire un account sul famoso social a pagamento. Dopo Mariano Catanzaro, Alessio Lo Passo e Alex Palmieri, un altro volto di Uomini e Donne si è mostrato come mamma l’ha fatto. Lucas Peracchi (fresco di rottura con Mercedesz Henger) ha deciso di ascoltare i fan, che da molto tempo gli chiedevano di sbarcare su OnlyFans.\nL’ex tronista ha spiegato che questa scelta è stata semplice, visto che lui ha sempre condiviso i suoi scatti sensuali sulle altre piattaforme e che quindi non si vergogna a mostrare il proprio corpo.\n“Nuovo social! Sono ‘lucasgrizzly’ su OnlyFans. Così li almeno sono sicuro che non mi segnalano. Viva L amore e viva l’arte. Come mai ho preso questa decisione. Semplice, ho sempre scattato foto senza veli, non ci vedo e non ci vedrò mai nulla di male. Cosa c’è di strano nel farlo? E se devo dirla tutta, mi impegno così tanto ad allenarmi e poi che faccio, mi copro? Quindi ecco perché ho fatto questo passo”.\nLe prime foto di Lucas Peracchi le trovate su Bitchy X (qui). Buona visione!\nGli scatti di Lucas Peracchi su Instagram.\nMercedesz Henger sulla fine della sua storia.\n“Quello che avete pensato tutti è vero. Ragazzi me lo state continuando a chiedere. Io e Lucas non stiamo più insieme. Ve lo confermo perché avevo detto che quando la situazione sarebbe stata più chiara lo avrei fatto. Per quanto riguarda le motivazioni non sono cambiate da quello che avevo raccontato da Barbara. È stata un’avventura bellissima ma purtroppo si è conclusa. Ci siamo tanto amati ma adesso è finita qui e va bene così”.


ELASTOP QUARZ – Colorificio MP\nMicrorivestimento acrilico elastico per facciate di qualità superiore. Ottimo grado di elasticità, idrorepellente, traspirante, dotato di un buon grado di riempimento e ottima coprenza, non è soggetto a distacchi, si mantiene inalterato nel tempo.\nBe the first to review “ELASTOP QUARZ” Annulla risposta\nParticolarmente indicato per tinteggiare e proteggere facciate e pareti di edifici sia civili che industriali con una finitura di piacevole grado estetico, resistente agli agenti atmosferici, all’urto e all’abrasione e alle microlesioni dell’intonaco. Si puo' applicare su intonaco civile, calcestruzzo a vista, pannelli in cemento preconfezionato, vecchie pitture (plastici, lavabili, a olio, alla calce), rivestimenti plastici ecc.\n•\tOttimo grado di elasticità\n•\tFormula resistente alle muffe e alle alghe\nCOD 0212 Categorie ELASTOMERICI, ESTERNI, RIVESTIMENTI


Home›Music Tech›Synth›Hardware›Behringer Poly D: la recensione del Mini parafonico a 4 oscillatori\nBehringer Poly D: la recensione del Mini parafonico a 4 oscillatori\nAbbiamo un amore smodato per tutto quello ha oscillatori, filtri e inviluppi Moog. Amiamo visceralmente quel suono, tanto da mantenere in perfetto funzionamento due Minimoog con schede oscillatori differenti. Non per questo, quando c’è qualcuno che produce un synth che utilizza gli stessi concetti del Minimoog, subito andiamo a sentirlo. E siamo caduti immediatamente nell’acquisto di questo Behringer Poly D perché riprende l’ossatura del Minimoog e lo espande con un quarto oscillatore e con la facoltà di lavorare in parafonia a quattro voci che, per quanto possa sembrare limitato, ha un fascino incredibile per quello che si riesce a fare.\nQuando lo abbiamo scartato ed estratto, quasi non potevamo crederci: pesa tanto per essere così piccolo, è costruito benissimo in ogni particolare, con il pannello inclinabile in tre posizioni, e finalmente i potenziometri hanno la dimensione giusta. I 37 tasti hanno una lunghezza standard, con i tasti neri che riproducono anche l’angolatura dell’originale. La meccanica è migliore di molti altri synth in questa fascia di prezzo, quasi semipesata per la forza da applicare. Behringer Poly D è molto di più di una riproduzione del classico Minimoog, perché Behringer ha integrato anche una sezione di distorsione analogica, prima dell’uscita audio, il chorus analogico con due modelli e una sezione digitale per il sequencer e l’arpeggiatore, che possono essere programmati anche via software.\nBasato sul Model D (vedi qui il test di Alessandro Cardinale), Behringer Poly D offre quattro oscillatori che possono essere utilizzati in modalità monofonica (come sul Mini). La novità sono le modalità Unison e Poly: la prima raggruppa i quattro oscillatori ma è possibile rubare uno o più oscillatori quando si suona una nuova nota. Poly invece utilizza un singolo oscillatore per ognuna delle quattro note. Essendo un synth parafonico, quindi con un unico filtro, ogni volta che si suona una nuova nota essa funziona da trigger anche su quelle che sono ancora premute e, pertanto, sono ripetute seguendo la ciclicità nel richiamo degli oscillatori e, in impostazioni, la priorità tra High Low e Last tra le note suonate.\nParlando di inviluppi, il Behringer Poly D reagisce differentemente dal Minimoog, distanziandosi parecchio. Mentre sul Mini è un attimo creare un suono percussivo molto potente, sul Poly D la curva dell’inviluppo non è così percussiva come si vorrebbe e, in più, usando un tempo di attacco a zero si genera chiaramente un click, che magari darà una mano a creare più impatto ma non è quello che ci si aspetta. È sempre possibile creare bassi synth incisivi, ma bisogna usare moltissima attenzione nello spostamento, perché nella fase iniziale di attacco (la più importante) i valori utili hanno un range molto limitato. Una curva di risposta del potenziometro differente avrebbe aiutato molto di più e sarebbe stata più utile.\nTagsbehringer model d recensionebehringer poly dbehringer poly d opinionibehringer poly d prezzobehringer poly d recensioneLuca PillaMinimoogmodel dmoog minimoogsintetizzatore analogico minimoogsynth parafonico


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Springboro Flea Market: Aggiornato 2018 - tutto quello che c'è da sapere (con foto) - TripAdvisor\nSpringboro Flea Market (Ohio) - Foto e indirizzo\nSpringboro Flea Market- STRUTTURA TRASFERITA\n60 W Central Ave, Springboro, OH 45005\nPulito, dollari oggetti interessanti. Un po' costoso per gli oggetti di mercato delle pulci. Presumo perché pagano affitto ulteriori informazioni nella zona di Springboro.\nQuesto posto è molto divertente per andare in giro per naso. Non è molto ben tenuto e alcuni degli elementi sono spazzatura, ma ci sono cose interessanti.\nMercato delle Pulci con alcuni pezzi d'antiquariato mescolati in.\nNon ho trovato alcun tesori ma abbiamo tratto le nostre gambe da viaggio. Ci siamo fermati nel pomeriggio e non c'erano molti acquirenti. Non era un posto che torneremmo volentieri.\nMercato delle Pulci per la navigazione\nGrande mercato con vasta scelta di cibi. Il personale cordiale ed esperto. Ampio spazio per il parcheggio di porta. Mercato pulito e ben organizzato per shopping semplice.\nPrezzi bassi ma proprietario è Scortese\nÈ possibile trovare qualche offerta speciale davvero grandiosi qui. E' un mix di pezzi d'antiquariato e vintage e utilizzati elementi (come mobili, elettrodomestici, strumenti, décor domestico). Io di solito trovare almeno una cosa da comprare qui. Ma il proprietario sembra davvero criteri rigorosi per i...suoi dipendenti (al punto da essere scortese al cliente). Come JLB 04/10cita, mi è stato anche detto da un dipendente che ho dovuto avvolgere i miei oggetti cedevoli proprie, per la politica del proprietario. C'è un limite per acquisti con carta di credito. Ho anche emetterlo un contratto che era sul banco per i rivenditori potenziali -- mi dispiace per loro! Le regole e clausole sono state lunga un chilometro e opprimente. Ho paura che questo mercato delle pulci sarà presto chiuso.Più\nGrandiosa apertura nuovo?! Prendete il segno giù....\nQualcuno già provato avendo un centro commerciale di antiquariato in questa posizione. Le vendite basse li ha costretti a chiudere. Ora è aperto come un mercato delle pulci. Ha elementi per lo più antichi ma il mercato delle pulci di nome consente nulla di entrare....Mi piace che. I pochi centri commerciali antichi sono appena più pezzi d'antiquariato. Non hanno voluto rimanere in attività. Questo è un po' più ordinata e a buon prezzo. Finché non iniziare la ricerca come una vendita di cantiere che è male da me. Abbiamo avuto solo qualche intoppo al check-out. Chi ha sentito parlare di un luogo dove l'addetto mani è gratuito per avvolgere i vostri oggetti personali? L'addetto al ricevimento ha detto se lei si rompe qualcosa che ha a pagare, e lei non può permettersi. Credo che il cliente non avrei dovuto a pack il mio ordine. Mi trovo al supermercato Aldi? Questo posto è condannata al vicino troppo? Controllare i tout per voi stessi.Più


BORSA: PER L'EUROPA UN FINE ANNO DA FUOCHISTI? | WSI\nBORSA: PER L’EUROPA UN FINE ANNO DA FUOCHISTI?\n17 Settembre 2006, di Redazione Wall Street Italia\nChe Borsa farà in Europa, nell’ultima parte dell’anno? Dopo la correzione di maggio i mercati del Vecchio Continente (la storia si replica Oltreoceano) sono in fase laterale. Una situazione d’incertezza che potrebbe trasformarsi in un periodo di ribasso o, viceversa, in una più decisa ripresa. Gli esperti, interpellati da B&F, propengono per la seconda tesi: negli ultimi 100 giorni dell’anno la Borsa paneuropea ha una buona probabilità di salire. Ben otto, su dieci banche, scommettono su un rialzo; due propendono per un andamento piatto, e nessuna crede a una svolta all’indietro.\nQuali le motivazioni di un simile ottimismo? Da un lato c’è la valutazione contenuta delle azioni scambiate sulle piazze del Vecchio Continente; dall’altro, la stabilizzazione del costo del denaro da parte della Federal Reserve e il ripiegamento del prezzo delle materie prime. Sul fronte opposto, il rischio numero uno indicato dagli esperti (peraltro frequentemente dibattuto) è quello di una debacle del settore immobiliare statunitense, capace di spingere in recessione l’America.\nFONDAMENTALI POSITIVI. Tra le cause dell’ottimismo, in primo luogo le quotazioni: «assai attraenti», le definisce Ian Richards di Abn Amro. «Basse», secondo Kevin Gardiner di Hsbc. «A livelli minimi», nelle parole di Florent Bronès di Bnp Paribas. Nessuno degli strateghi considera il mercato azionario caro o tirato, ma alcuni di loro tengono a fare dei distinguo. È il caso ad esempio di Ad van Tiggelen di Ing Investment Management: «I listini europei non sono né cari né regalati», afferma. «Semplicemente abbiamo assistito ad una corsa a mozza fiato degli utili e a un’espansione senza precedenti dei margini.\nInsomma, il ciclo dei profitti è allo zenit e sta per scollinare. Di qui in avanti, il ritmo di espansione dovrebbe diminuire. Di conseguenza gli investitori non sono disposti a pagare multipli di Borsa elevati perché si aspettano un certo raffreddamento nel 2007». A ciò si aggiunge, secondo Frank Vranken, chief investment strategist di Fortis Private Bank, «il rischio di una graduale ascesa del costo del denaro, il quale staziona tutt’ora al limite inferiore della sua banda di oscillazione. Tassi d’interesse maggiori ridurrebbero l’appeal degli impieghi azionari».\nPROFITTI OK. Se è vero che gli utili e i margini sono al massimo degli ultimi 50 anni, è altrettanto vero che i mercati di sbocco si sono moltiplicati, favorendo gli affari delle multinazionali. Ci spiega meglio il concetto Alain Bokobza di Société Genéralé: «Alcuni sono preoccupati a causa del volume record dei profitti rispetto alle dimensioni dell’economia in quanto temono che il trend non sia sostenibile. Ad esempio, si osserva come i guadagni delle società americane sono altissimi rispetto al passato. E lo stesso si potrebbe ripetere per le aziende quotate in Italia e in Francia.\nMa in questo ragionamento viene saltato un passaggio significativo: una volta, il giro d’affari delle imprese francesi o italiane era realizzato quasi totalmente all’interno del perimetro nazionale, mentre ora la globalizzazione ha dischiuso un mercato ben più ampio e dinamico. Si pensi alle società d’ingegneria, alle banche, alle utility, alle multinazionali tedesche e via enumerando. Ecco perché gli utili societari sono in grado di svilupparsi a tassi sensibilmente maggiori di quelli del prodotto interno lordo; almeno per qualche anno».\nL’M&A.La tesi rialzista ha diverse altre frecce al proprio arco. Spiega Florent Bronès di BNP Paribas: «La corsa alle fusioni e alle acquisizione guadagnerà nuove prospettive di vita grazie all’ottimo flusso di contante generato dalle compagnie; all’ampia disponibilità di credito e al graduale abbattimento delle barriere nazionali».\nSul fronte degli accorpamenti e delle scalate, però, il Regno Unito vanta forse migliori credenziali rispetto al Continente. Perciò, se si tenta una scelta fra Inghilterra e zona euro, alcuni preferiscono la prima. «Uno dei motori del rialzo – chiarisce Richards – è appunto l’ondata di fusioni e acquisizioni. E bisogna riconoscere che il listino di Londra è meno permeabile alle intrusioni della politica di quanto lo siano le controparti continentali. Ciò offre un vantaggio competitivo». Mario Spreafico di Citigroup, mette poi l’accento sulla piega favorevole presa dalle materie prime: «In pratica è in corso il ridimensionamento generalizzato del prezzo delle commodity, con la prospettiva di alleviare la pressione inflativa».\nCondivide la diagnosi di Spreafico Edmund Ng di Morgan Stanley: «L’inflazione negli Stati Uniti ha raggiunto un picco del 4,3%. Noi crediamo che la moderazione del Pil, unita alla flessione dei carburanti, innescherà un repentino rientro del costo della vita entro limiti di tranquillità, sorprendendo in positivo i risparmiatori e gli operatori professionali. VBisogna ricordare che tutte le misure di sentiment indicano grande cautela da parte del pubblico. In altre parole, le famiglie e i gestori sono rimasti in seconda fila, lontano dalle Borse. L’emorragia dai fondi comuni azionari offre l’immagine riflessa del cupo pessimismo nel quale è immersa la clientela retail. Se spunta qualche dato incoraggiante, i risparmiatori rischiano di essere colti in contropiede e, inseguendo le quotazioni, potrebbero dare vita al tradizionale rally di fine anno».\nLe minacce a questo scenario idilliaco naturalmente non mancano. La più citata racconta di una sorta di Armageddon finanziario sull’immobiliare Usa che implode e trascina con sè l’economia Usa e Wall Street. Poi c’è l’eventualità di un acuirsi dell’inflazione che costringa la Federal Reserve a rimettere mano alla leva dei tassi. A seguire, gli attentati e l’instabilità geopolitica e, infine, si arriva addirittura al pericolo di una pandemia da influenza aviaria citata da Bronès di BNP Paribas. Tuttavia, a meno di catastrofi gli elementi positivi dovrebbero incidere più di quelli negativi, e il 2006 dovrebbe perciò concludersi nuovamente all’insegna del toro.\nCopyright © Bloombergt – Borsa&Finanza per Wall Street Italia, Inc. Riproduzione vietata. 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La rivista il Mulino: Mauro Piras - Questa scuola non va. Cinquant'anni dopo don Milani\n[Lettera a una professoressa]\nIl 26 giugno 1967 moriva a Firenze, a 44 anni, don Lorenzo Milani. Un mese prima circa era stata pubblicata la Lettera a una professoressa. La celebrazione del duplice cinquantenario era quindi inevitabile. La discussione pubblica intorno alla sua figura, come era da attendersi, si è polarizzata. In apparenza, riflettendo una contrapposizione di fondo sull’idea di scuola: una scuola dell’inclusione, che non boccia, che viene incontro agli studenti, antiautoritaria, contro una scuola più austera, che recuperi il concetto di autorità, che sappia essere rigorosa e, in parte, selettiva. Le stesse posizioni di cinquant’anni fa, ma a ruoli rovesciati: la prima sembra infatti ora quella «dominante», nelle istituzioni, nelle leggi, nella pratica scolastica quotidiana, mentre la seconda è espressione di una minoranza insoddisfatta, che vorrebbe fare retromarcia su molti «errori», di origine «sessantottina», e anche, perché no, «donmilaniana», e arrestare una deriva «lassista».\nTuttavia, si tratta di una contrapposizione apparente. Non è vero che, oggi in Italia, si confrontano due idee di scuola. In realtà, scontiamo tutti un grande disorientamento. La scuola reale si muove in un coacervo di contraddizioni non risolte, tra principi e norme inclusive, una burocrazia rigida e soffocante, pratiche didattiche spesso ipervalutative e rigide. Le politiche scolastiche adottate nei vari rovesciamenti di governo non sono facilmente etichettabili secondo quella dicotomia. Né ha aiutato lo scontro politico intorno alla «Buona scuola», fonte di un’altra falsa polarizzazione: i depositari della «scuola della Costituzione» contro la deriva aziendalista e neoliberista. Un’altra semplificazione che nasconde l’ambiguità di entrambe le parti in gioco.\nLa verità è che in Italia, davanti alla complessità della scuola di massa, siamo tutti disorientati, perché non abbiamo ancora affrontato problemi ormai antichi (la riforma dei cicli, la revisione dei programmi e degli ordinamenti, la trasformazione della didattica, l’autonomia, la valutazione del lavoro docente) e facciamo fatica a ricomporre un quadro disarticolato. Ci aggrappiamo così alle rappresentazioni ideali che ci sono più familiari. Queste semplificano la realtà e ci fanno pensare che sia tutto un problema di visioni in conflitto. Non è così. La visione è da costruire, interamente, superando le sterili ripetizioni dell’identico. Va costruita raccogliendo via via dettagli coerenti, riformulando i principi, e guardando ovunque.\nIl dibattito sulla scuola appare sempre più impoverito da semplificazioni e false polarizzazioni\nLa Lettera a una professoressa ci dice alcune cose sulla scuola dei suoi tempi, e indirettamente su quella di oggi. Da qui può venire qualche suggerimento per uscire dal solito gioco delle parti, e per vedere meglio le difficoltà del nostro sistema scolastico.\nLa Lettera a una professoressa è un libro pieno di statistiche, su un tema che abbiamo imparato a conoscere: la dispersione scolastica. I dati dell’Istat vengono sintetizzati prendendo a modello una classe che entra in prima elementare nel 1957-58 e seguendone le vicende fino alla conclusione dell’obbligo. In questo modo don Milani mostra non solo quanti studenti perde la scuola, ma anche quanti ne perde la classe.\nSi ipotizza, all’inizio, una classe di 32 alunni. Alla fine della prima elementare 6 sono bocciati (18,8%), cioè «persi alla classe». Di questi, 4 ripetono la prima e 2 lasciano la scuola («persi alla scuola»: 6,3%). Alla fine delle elementari, 4 bocciati del gruppo originario hanno lasciato la scuola (12,5%), mentre altri 13 bocciati ripetono altre classi. Totale: 17 «persi alla classe» (53,1%), intesa come gruppo originario «dato in consegna» alla maestra. La classe iniziale di 32 è ridotta a 15. Il dato più importante però è quello generale: se si prende tutto il percorso, comprendendo anche gli studenti bocciati provenienti da altre classi, su un totale di 48 alunni che sono passati per la classe i «persi alla scuola» sono 11 (23%), e i ripetenti sono 18. In totale quindi i «persi alla classe» sono 29 (61%).\nRiformulando: sui cinque anni delle elementari, la dispersione scolastica (i «persi alla scuola») è del 23%, mentre la «dispersione della classe» (i «persi alla classe», quelli che non arrivano in fondo al percorso regolarmente) è del 61%.\nAlle medie l’ecatombe continua, anzi aumenta. Alla fine dell’obbligo (terza media) su un totale di 56 ragazzi che in complesso sono passati per la classe, questa ne ha persi 40 (72%). Di quei 40, 16 (28,6% sul totale di 56) sono andati a lavorare prima di aver compiuto l’obbligo; 24 ripetono.\nRiformulando: la dispersione scolastica alla fine dell’obbligo è del 28,6%; la dispersione della classe è del 72%.\nLa visione di una scuola migliore è da costruire interamente, superando le sterili ripetizioni dell’identico\n«In terza media ci sono solo 11 dei 32 ragazzi che la maestra ha avuto in consegna in prima elementare» (p. 58; da qui in avanti, tutti i rimandi senza altre indicazioni sono a: Scuola di Barbiana, Lettera a una professoressa, Libreria Editrice Fiorentina, 1967, ristampa 2017).\nSono cifre impressionanti, che dipingono una scuola estremamente selettiva, perché non si pone la missione di formare tutti, ma di portare avanti solo alcuni. È una scuola che offre poco ai suoi allievi. Prima di tutto, in termini di tempo: «ma siete ben miseri educatori voi che offrite 185 giorni di vacanza contro 180 di scuola» (p. 66). Le ore che i ragazzi passano in classe sono poche, rispetto a quelle che passano a casa, cioè al lavoro o comunque lontano dai libri e dallo studio. La scuola chiusa il pomeriggio e nei giorni festivi è per i ricchi, che vivono nella cultura quotidianamente. È una scuola in cui gli insegnanti danno poco. La Lettera si scaglia con toni durissimi contro l’orario degli insegnanti: «[…] il vostro orario è indecente. Un operaio lavora 2.150 ore l’anno. I vostri colleghi impiegati statali 1.630. Voi da un massimo di 738 (maestri) a un minimo di 468 (professori di matematica e lingua straniera)» (p. 88).\nQuesto (poco) tempo, poi, viene sprecato in attività che non sono vero insegnamento: «Attualmente lavorate 210 giorni di cui 30 sciupati negli esami e un’altra trentina nei compiti in classe. Restano 150 giorni di scuola. Metà dell’ora la sciupate a interrogare e fa 75 giorni di scuola contro 135 di processo» (p. 127). Ciò che prevale è il «processo»: interrogazioni, verifiche, esami, sorveglianza (pp. 127-131). In questo contesto, gli studenti si rassegnano ad annoiarsi, a non interessarsi a quello che studiano; tutto è finalizzato al voto, all’interrogazione; durante le spiegazioni si studiano le materie in cui si verrà interrogati nelle ore successive. Non si ha voglia di approfondire, ci si limita a sottolineare le parti più importanti del manuale (p. 132).\nQuesta scuola si irrigidisce su contenuti spesso troppo lontani dalla vita pratica, comunque molto lontani dalla cultura delle classi popolari: l’ossessione della grammatica nell’apprendimento dell’italiano e delle lingue straniere, invece di insegnare veramente a parlare e scrivere, in entrambi i casi; l’obbligo di imparare un italiano letterario morto, lontanissimo dalla lingua moderna, viva; il culto esagerato dell’antichità, dei poemi classici, appresi in traduzioni ormai illeggibili (pp. 28, 130). Insomma, una «cultura» che si concepisce come patrimonio di una classe sociale autoreferenziale, fatta apposta per escludere chi non vi appartiene. L’ossessione per questi programmi impedisce di occuparsi dell’attualità, della storia contemporanea, e della Costituzione, che di fatto non viene mai studiata; non si risponde mai alle curiosità dei ragazzi, che non hanno il diritto di intervenire e di dire la propria (pp. 27, 129).\nUna scuola che non si pone la missione di formare tutti, ma quella di portare avanti solo alcuni\nMa soprattutto è una scuola selettiva nell’intenzione, che fin dalle elementari distingue gli studenti in tre categorie: i capaci, i cretini e gli svogliati. Solo i primi meritano di passare, sulla base dei risultati; i secondi non sono all’altezza, e quindi vengono bocciati, devono ripetere perché possano finalmente imparare; e i terzi, gli svogliati, sono considerati dei semidelinquenti, con loro non si può fare nulla, bisogna levarseli di torno al più presto. Peccato che i «cretini» vengano inchiodati alla ripetizione inutile degli stessi contenuti, invecchiando tra i loro compagni, finché si stufano e se ne vanno. E gli svogliati, i «delinquenti», cercano al più presto di lasciare la scuola, restando analfabeti (pp. 16-20, 79-80).\nLa scuola italiana di oggi è, a un primo sguardo superficiale, molto distante da quella di cinquant’anni fa descritta dalla Lettera. È una scuola in cui si boccia poco o nulla, animata da principi democratici e inclusivi, in cui il principio di autorità sembra caduto definitivamente. Tuttavia, un’analisi più attenta mostra che il quadro è ben più contraddittorio.\nPartiamo dalle bocciature, sulla base dei dati Miur riferiti all’anno scolastico 2015-16, gli ultimi completi disponibili (reperibili su www.miur.gov.it). Nella scuola primaria il tasso di bocciature è dello 0,2%, molto basso, quasi irrilevante, soprattutto se confrontato al circa 16% dell’epoca di don Milani (quinquennio 1957-62). Nella secondaria di primo grado (scuola media) il tasso di bocciature al primo e secondo anno è del 3%. Il tasso di non ammessi all’esame del primo ciclo è del 2,4%, e infine il tasso di bocciati all’esame stesso è dello 0,2%; il tutto da confrontare con una media di bocciati intorno al 21% alle medie nel triennio 1962-65 (Miur, Ufficio di Statistica, Esiti dell’esame di Stato e degli scrutini nella scuola secondaria di I grado. Anno scolastico 2015-16, giugno 2017).\nSolo a uno sguardo distratto la scuola italiana di oggi è molto distante da quella di cinquant’anni fa\nNelle superiori, la media dei non ammessi agli scrutini dei quattro anni è del 9,2%. Infine, i non ammessi all’esame di Stato del secondo ciclo sono ben pochi, il 4% degli iscritti, e i bocciati all’esame stesso ancora meno, lo 0,5% dei candidati (Miur, Ufficio di Statistica, Esito degli scrutini del secondo ciclo di istruzione. Anno scolastico 2015-16, giugno 2017; Esiti degli esami di Stato nella scuola secondaria di II grado. Anno scolastico 2015-16, giugno 2017).\nQuesti dati confermano la percezione comune di una scuola «che non boccia». Tuttavia ci dicono anche altro, se letti con più attenzione. In primo luogo, i dati bassissimi della primaria e bassi della secondaria di primo grado ci interpellano: qual è la giustificazione didattica delle bocciature in piena scuola dell’obbligo, dal punto di vista di una scuola inclusiva? Il residuo dello 0,2% alla primaria, paradossalmente, è il più allarmante: se quasi tutti vengono promossi, come si giustifica questa esigua minoranza di bocciati? Inoltre, quei dati, per quanto limitati, nascondono gravi iniquità: tra gli alunni stranieri i bocciati nella primaria sono l’1,4%, e nella scuola media il 7,5% (cfr. (Im)migrazione e sindacato. Nuove sfide, universalità dei diritti e libera circolazione, VIII rapporto, a cura di Emanuele Galossi, Ediesse, 2017). Come si vede, percentuali molto più alte del dato nazionale. Ecco quindi che l’apparenza di scuola democratica si incrina.\nI problemi però riguardano soprattutto il secondo ciclo (da qui in avanti cfr. Miur, Ufficio di Statistica, Esito degli scrutini del secondo ciclo di istruzione. Anno scolastico 2015-16, cit.). Ricordiamo che l’obbligo scolastico oggi in Italia è a 16 anni, cioè copre il primo biennio delle superiori. Ebbene, se si disaggregano i dati si vede che la percentuale più alta di bocciati è proprio al biennio delle superiori: 14% al primo anno, 8,3% al secondo anno. Un dato non più residuale, ma anzi preoccupante.\nUn altro dato che colpisce è la differenza nella percentuale dei bocciati secondo gli indirizzi: nei licei il 5,3%, nei tecnici l’11,6%, nei professionali il 14,3%. C’è quindi una notevole disparità di trattamento nei diversi ordini di scuola. Questa disparità non riflette un maggiore «lassismo» dei licei, quanto la diversa composizione sociale di queste scuole: nei tecnici e nei professionali si concentrano i figli delle classi sociali più deboli (cfr. il «Profilo dei diplomati 2016», in www.almadiploma.it), che hanno maggiori difficoltà di apprendimento, alle quali il sistema risponde non con un maggiore investimento didattico ma con un tasso più alto di bocciature.\nQual è la giustificazione delle bocciature in piena scuola dell’obbligo, per una scuola che si dica inclusiva?\nInoltre, nelle superiori il divario tra alunni italiani e stranieri si allarga. La percentuale di non ammessi nei primi quattro anni tra gli stranieri è del 18,9% (contro l’8,4% degli italiani). Anche qui, le bocciature colpiscono soprattutto nel biennio: tra gli alunni stranieri i non ammessi alla fine del primo anno sono il 28% (italiani: 12,7%), alla fine del secondo anno il 16% (italiani: 7,7%). Anche qui, a fronte di situazioni socialmente e culturalmente difficili il sistema è incapace di essere inclusivo, arrivando a percentuali di bocciati elevate.\nUn altro dato allarmante riguarda gli studenti non ammessi per mancata validità dell’anno scolastico, cioè perché hanno fatto assenze superiori a un quarto del monte ore annuale (cfr. DpR 122/2009, art. 14). La media nazionale è del 2,3%, non particolarmente alta. Tuttavia, nel primo anno delle superiori il dato è del 3,5%. Inoltre, mentre nei licei questa percentuale è quasi irrilevante, 0,7%, nei tecnici è poco sopra la media nazionale, 2,7%, mentre nei professionali arriva fino al 5,6%. Questo dato è un preludio alla dispersione scolastica, perciò va tenuto d’occhio. E mostra che questa si concentra «verso il basso» (tecnici ma soprattutto professionali) perché il sistema concepisce gli ordini «inferiori» di scuola, e soprattutto i professionali, come luogo per «scaricare» gli studenti peggiori, senza poi riuscire a portarli tutti avanti.\nDon Milani ha mostrato un enorme tasso di dispersione nella scuola dell’obbligo del suo tempo. Anche qui, la situazione attuale è, a una prima lettura, molto diversa. Oggi infatti la dispersione scolastica nella primaria e nella secondaria di primo grado è quasi inesistente. Quindi il problema riguarda la fine del secondo ciclo. Nel 2015 la dispersione scolastica in Italia era del 14,7%, calcolata con il metodo degli early leaving from education and training (Elet): la percentuale di persone tra i 18 e i 24 anni che non hanno un diploma di scuola secondaria di secondo grado, né una qualifica professionale almeno triennale. Un dato superiore alla media Ue, ma molto meno grave di quel 28,6% all’uscita della scuola media di cinquant’anni fa. Da questo punto di vista, quindi, c’è una grande differenza tra la scuola della Lettera e la scuola di oggi, molto più inclusiva.\nUn sistema scolastico e formativo che continua a lasciare indietro «i cretini e gli svogliati» di don Milani\nLe cose però non sono così semplici. Il calcolo degli Elet è il metodo più ristretto per contare i «persi alla scuola». Se invece procediamo come la Lettera, i dati sono ben più gravi. Se prendiamo cioè il totale degli iscritti al primo anno nella scuola secondaria di secondo grado, facendolo uguale a cento, e vediamo poi il totale degli iscritti o dei diplomati al quinto anno, facciamo una sorta di calcolo dei «persi alla classe» come fa don Milani. Vediamo cioè, tra tutti quelli che sono passati nel sistema scolastico nei cinque anni del corso regolare, quanti ne abbiamo persi perché non siamo riusciti a portarli al quinto anno o al diploma nei tempi giusti. Questo è il metodo seguito da Daniele Checchi, nei suoi studi sulla dispersione scolastica, e dai dossier di «Tuttoscuola».\nChecchi, in un articolo del 2014 (Tante scuole diverse: troppo diverse?, «il Mulino», n. 6/2014, pp. 955-962), prende in esame gli iscritti alle superiori nel 2005 e i diplomati del 2010: la percentuale di dispersi è del 27,4% (nel 2010 la dispersione Elet era del 18,8%). «Tuttoscuola», nel dossier sulla dispersione del 2014 (Dispersione nella scuola superiore statale, giugno 2014, scaricabile dal sito www.tuttoscuola.com), prende come ultimo anno di riferimento gli iscritti al 2013-14 e calcola la differenza rispetto agli iscritti nel 2009-10: la percentuale di dispersi è del 27,9% (nel 2013 la dispersione Elet era del 17%, nel 2014 del 15%). Sempre «Tuttoscuola» calcola che la differenza tra gli iscritti al primo anno nel 2012-13 e gli iscritti al quinto anno nel 2016-17 è del 25,3% (la dispersione Elet nel 2015, ultimo dato disponibile, è del 14,7%).\nCome si vede, i «persi alla classe» sono molti di più dei dispersi secondo il calcolo ufficiale (i «persi alla scuola»): questa differenza si spiega con i ripetenti, con gli iscritti alla formazione professionale e con quanti ottengono il diploma più tardi, grazie all’istruzione per adulti. Se però il problema è tenere gli studenti a scuola, per dare loro una formazione completa, e per non discriminarli socialmente; e dare una formazione qualificata, di alto livello, che non li metta in posizione subordinata nel mercato del lavoro, il dato di cui dobbiamo tenere conto è proprio quello dei «persi alla classe». È questo infatti che ci mostra il fallimento del nostro sistema scolastico e formativo che, con le bocciature, continua a lasciare indietro «i cretini e gli svogliati», come diceva don Milani, perché ritenuti non adatti a studiare.\nQuesto fallimento appare in modo impietoso se si guarda al tasso di dispersione «alla classe» alla fine del biennio delle superiori, cioè alla fine dell’obbligo scolastico. È questo il dato da confrontare con i numeri della Lettera, che si concentrava appunto sull’obbligo. Oggi questo non è a 14 anni, ma a 16, alla fine del biennio delle superiori. «Tuttoscuola», nel dossier del 2014, ha calcolato la differenza tra gli iscritti al primo anno e gli iscritti al terzo anno: nel 2013-14 la differenza rispetto agli iscritti nel 2011-12 è del 14,8%. La nostra scuola non è così inclusiva come appare: seleziona ancora in modo consistente, e lo fa soprattutto nel periodo dell’obbligo scolastico, nel periodo cioè in cui dovrebbe portare tutti fino in fondo.\nInoltre, come la scuola di cinquant’anni fa, per quanto in modo meno evidente, colpisce ancora e soprattutto nei ceti sociali più deboli. Sempre secondo il dossier di «Tuttoscuola», la dispersione negli istituti professionali nel 2013-14 è del 38% alla fine del quinquennio. Negli istituti, e soprattutto nei professionali, si concentrano i figli dei genitori con i titoli di studio più bassi (licenza elementare o media) e delle classi sociali più deboli (cfr. il «Profilo dei diplomati 2016», cit.). Nella scuola di cinquant’anni fa i bocciati e i dispersi erano prevalentemente figli di contadini e operai. Anche se il quadro è più complesso, la tendenza generale non cambia: la maggioranza dei bocciati e dei dispersi si concentra negli istituti, soprattutto professionali, e quindi nelle classi sociali più deboli.\nInfine, il tempo scuola. Don Milani ha mostrato bene una delle cause del fallimento scolastico cinquant’anni fa: il poco tempo passato a scuola dagli alunni, le poche ore dedicate loro dagli insegnanti. Dagli anni Settanta, la situazione è cambiata, con l’affermazione del tempo pieno, l’allungamento dell’orario annuale e l’ampliamento dell’offerta formativa. Tuttavia, siamo ben lontani da un quadro soddisfacente, poiché la distribuzione del tempo pieno è molto irregolare, ancora del tutto inadeguata.\nVediamo i dati (cfr. il «Portale unico dei dati della scuola» in www.miur.gov.it).\nCome cinquant’anni fa, la classe sociale di origine continua ad avere un peso enorme sui risultati della formazione\nNell’anno scolastico 2016-17, su 2.728.089 iscritti alla primaria, solo 948.565 (il 34,8%) frequentavano il tempo pieno a 40 ore settimanali. Questo servizio era distribuito sul territorio nazionale con le solite prevedibili disparità: il 38% nel Nord Ovest, il 20,3% nel Nord Est, il 25,8% al Centro, l’11,7% al Sud e il 4,2% nelle Isole.\nIl tempo scuola continua a essere scandito in modo irregolare e irrazionale, più che altro da verifiche e interrogazioni\nLa situazione peggiora notevolmente nella secondaria di primo grado: qui la quasi totalità degli iscritti al primo anno per il 2017-18, cioè l’85,3%, ha optato per l’orario ordinario di 30 ore settimanali. Siamo abituati a considerare questa una cosa tutto sommato normale, perché tendiamo a pensare alla scuola media come a una sorta di «liceo in piccolo». Eppure si tratta di un segmento cruciale della scuola dell’obbligo e del primo ciclo. Proprio il radicale salto di metodo a undici anni moltiplica le difficoltà di apprendimento degli alunni, e crea divari inesistenti alla primaria. A questo contribuisce il fatto che dalla prima media i ragazzi non vengono più seguiti a scuola nelle attività pomeridiane. Sono affidati solo alle famiglie, e questo fa prevalere le caratteristiche della classe sociale di origine sulla scolarizzazione, come aveva ben visto don Milani.\nQuanto è distante la nostra scuola, nelle pratiche didattiche, da quella di cinquant’anni fa? In prima battuta, molto. La nostra è una scuola che, nelle intenzioni esplicite e in buona parte delle sue pratiche, vuole essere inclusiva. L’atteggiamento generale dei docenti non è di escludere, ma di comprendere e includere: si fa di tutto per conoscere le condizioni di provenienza degli studenti (fino alla formalizzazione di questa attitudine con la definizione dei cosiddetti «bes», i «bisogni educativi speciali») e per evitare di colpire duramente proprio i più deboli.\nTuttavia, alcune delle cose denunciate dalla Lettera suonano stranamente familiari.\nIn primo luogo, c’è il problema di come viene utilizzato il tempo scuola: il quadro descritto da don Milani sembra ancora quello di molte scuole secondarie, di primo o secondo grado. Un tempo scandito, in modo irregolare e differenziato per discipline, cioè irrazionale, da interrogazioni e verifiche; e in cui un ruolo importante è quello della «sorveglianza». Un tempo quindi che induce a un rapporto docenti-alunni fondato sulla sfiducia: lo studente viene sempre valutato e controllato, perché non ci si fida di lui («se non sono sotto pressione non studiano», «se non li controlli copiano», «se non li interroghi continuamente non imparano niente» ecc.). Reciprocamente, lo studente assume un atteggiamento strumentale: punta solo a ottenere i voti che gli servono, studia in funzione delle verifiche, a scuola si annoia, accetta come ovvia la superficiale schematicità di molte cose che deve imparare più o meno a memoria. Il meccanismo spiegazione-verifica, centrato sui «programmi da svolgere» nelle singole discipline, crea questo sistema, che nella struttura di fondo resta invariato da cinquant’anni a questa parte. E l’imperativo del programma espelle dalla scuola, ora come allora, una formazione seria sull’attualità, sulla vita sociale contemporanea, sulla Costituzione e i diritti.\nInsomma, alla fine la scuola condannata da don Milani è, per certe strutture, ancora molto simile alla nostra. Questo deriva da un impianto di fondo che, in tutta la secondaria, risente ancora del predominio del modello liceale: dopo la primaria, in cui il metodo di lavoro è molto diverso, si passa all’improvviso a un sistema che è una fotocopia sbiadita del liceo: pluralità di discipline, separate e non comunicanti, metodo di lavoro in classe prevalentemente cattedratico, interrogazioni e verifiche, il programma da svolgere. E tutto questo anche in una fascia di età, tra gli undici e i quattordici anni, in cui si dovrebbero continuare a sviluppare le competenze fondamentali (parlare e scrivere in italiano, apprendere i fondamenti della matematica, delle scienze e della conoscenza storica), mentre ci si disperde in un quadro frammentato che impedisce la costituzione di questi fondamentali. Questo è ancora più grave se si tiene conto che la frammentazione, con la differenziazione degli indirizzi nelle superiori, aumenta, ma gli studenti sono ancora in età di obbligo scolastico.


La PlayStation 4 quando è connessa tramite LAN tramite un router richiede un nome utente / password (PPPoE) e non si connette\nBuona giornata! Potete dirmi, per favore, che ho riscontrato un problema con la connessione Internet Play Station 4! Provider Rostelecom, un router wi-fi a casa, porto il cavo LAN al router e alla console stessa, nelle impostazioni della console vado alle impostazioni e seleziono la connessione Internet tramite il filo LAN, quindi mi chiedo il nome e la password PPPoE, prendo la scheda di connessione dal router dove sono scritti login e password, inserisco, mi dà dati sbagliati, inserisco tutto correttamente, tipo ID o password non sono corretti ... l'ho provato più volte, forse mi sono imbattuto in questo ??\nBuona giornata. Non l'ho riscontrato, poiché non esiste PS4 e Internet non è PPPoE. Il problema è strano, almeno perché quando ci si connette tramite un router su un set-top box, difficilmente è necessario configurare una connessione tramite PPPoE. Imposta il nome utente e la password che il provider ti ha fornito, ecc. Se hai collegato il cavo dal provider direttamente a PlayStation 4, allora sì. Onestamente, ho imparato da te che PPPoE può essere configurato su PS4.\nVerifica se hai un router installato a cui è connesso Internet (in questo caso, Rostelecom), quindi la connessione PPPoE viene configurata e avviata sul router. È connesso a Internet e quindi lo distribuisce semplicemente a tutti i dispositivi tramite la rete locale (DHCP, invia automaticamente gli indirizzi IP a tutti i dispositivi). Non configurare ed eseguire PPPoE su tutti i dispositivi collegati al router. A meno che il tuo router non sia configurato correttamente (funziona in modalità bridge).\nQuindi Internet dal router dovrebbe funzionare immediatamente dopo aver collegato il cavo di rete alla PlayStation 4 (così come al computer, laptop e altri dispositivi). Se non funziona, è necessario configurare. Solo durante il processo di installazione, scegliere non "Semplice" , ma "Speciale" .\nQuindi selezioniamo "Automatico" , poiché il nostro router emette tutti gli indirizzi automaticamente.\nConfigureremmo PPPoE su PS4 se il cavo del provider fosse collegato direttamente al set-top box e il provider utilizzasse questo tipo di connessione.\nUn altro punto: non è raro che un router abbia una o più porte LAN riservate per IPTV e Internet non funziona attraverso di esse. Prova a connetterti a un'altra porta o cerca nelle impostazioni del router lo stato delle porte LAN (a cosa servono). Questo è giusto per ogni evenienza.


Si dimette il presidente della Comunità ebraica - ilGiornale.it\nSi dimette il presidente della Comunità ebraica\nRoberto Jarach: «Clima di sfiducia e forte conflittualità». Lascia con cinque consiglieri. Domenica previsto un vertice straordinario\nSi è dimesso Roberto Jarach, presidente della comunità ebraica di Milano. E il pensiero corre subito a altre, più rumorose dimissioni, quelle del rabbino capo Giuseppe Laras e allinsediamento (tra le polemiche) del successore, Alfonso Arbib. Riecco scontri e divisioni. Negli ultimi tempi molte decisioni sono state prese a maggioranza e il presidente Jarach si è spesso trovato a votare con lopposizione. Lui sintetizza così: «È unaberrazione rinfacciarmi di non essere un presidente al di sopra delle parti e contemporaneamente chiedermi di rappresentare la maggioranza. Mi ricorda Andreotti e le convergenze parallele...». E spiega: «Abbiamo vissuto con difficoltà liter di inserimento del nuovo rabbino, sarebbe servita maggiore tranquillità e una più chiara idea dellaccompagnamento. Non abbiamo riserve su Rabbi Arbib ma solo sulle modalità seguite».\nLe dimissioni sono state formalizzate martedì scorso con una lettera dai toni decisi. «Visto il clima di sfiducia e di forte conflittualità venutosi a creare ormai da tempo e che impedisce di continuare a operare in modo fattivo e costruttivo per il bene della comunità, rassegniamo le dimissioni» scrivono il presidente e gli altri cinque consiglieri. E annunciano unaltra lettera, che sarà spedita a tutti i membri (6.500 iscritti), in cui spiegheranno «motivazioni e ragioni che ci hanno costretto a prendere questa difficile e sofferta decisione».\nLo strappo è lacerante, tanto da dare limpressione che non si sia mai rimarginata la ferita delladdio di Laras, avvenuto dopo venticinque anni di guida della comunità. «Le mie dimissioni sono state respinte solo in modo formale» sostiene il presidente, che quindi non sembra disponibile a ritirarle. Insieme a Jarach vanno via altri cinque consiglieri. Se fosse arrivata unaltra defezione, la settima, lo statuto avrebbe imposto la decadenza del consiglio. Invece Yasha Reibman, il portavoce, ha deciso di restare: «È fisiologico che ci si divida sulle scelte, è un momento di scelte importanti. Non condividiamo la scelta delle dimissioni ma le rispettiamo». Domenica prossima sarà un consiglio straordinario a decidere: con ogni probabilità verrà nominato un nuovo presidente e ai dimissionari subentreranno i primi tra i non eletti. La lista «Unione e pace» era nata come risposta allo scontro tra laici e religiosi e Jarach ha tentato (forte di un consistente mandato popolare) di fare da ago della bilancia. Impresa che non è riuscita. «Sarebbe consigliabile andare a votare» è lauspicio di Jarach. Domenica la decisione.