Як правильно вибрати та купити квартиру в новобудові 2021 - 3m2 - Онлайн-журнал про новобудови Києва та області\nГоловна сторінка » Аналітика » Як правильно вибрати та купити квартиру в новобудові 2021\nВ українських реаліях купівля квартири пов’язана з певними процедурами, які необхідні для перевірки безпеки угоди, надійності продавця, а також правильності оформлення документів на житло. Розповідаємо, як вибрати квартиру в новобудові за оптимальною ціною та не потрапити на довгобуд.\nПочніть пошук відповідного житла за основними параметрами:\n– Київ чи Київська область;\n– район міста чи населений пункт області;\n– мінімальна та максимальна вартість за квадратний метр;\n– клас житла та кількість кімнат.\nЩоб зрозуміти, де саме і як вибрати житловий комплекс, насамперед зважте «за» і «проти» різних варіантів розташування.\nНаприклад, із центральних районів столиці вийде швидше діставатися різних інфраструктурних об’єктів, але це не означає, що вдасться уникнути корок.\nВіддалені від центру Києва райони зараз активно забудовують: з’являються не лише житлові будинки, а потрібна комерційна складова, що робить життя в них зручним. У той же час тут можна зіткнутися, наприклад, з не дуже гарною транспортною розв’язкою, сусідством ТЕЦ або промислової зони.\nТому, перш ніж зупинитися на певному районі столиці та конкретному ЖК, варто прочитати огляди на профільних ресурсах, де деталізовані всі нюанси. Так, онлайн-журнал про новобудови 3m2 веде окрему рубрику «Будконтроль», в ній є розбір нових житлових комплексів. Зручно, що можна прочитати не лише про столичні ЖК, а й про ті, що будують у Київській області.\nПередмістя Києва також необхідно ретельно вивчати, адже напрямок та віддаленість від міста суттєво впливатимуть на логістику та комфорт. Скажімо, якщо сім’я працює вдома і не потребує щоденних поїздок до столиці, тоді можна вибирати комплекс подалі від міської забудови та ближче до екологічно чистішої зони з озером, лісом чи великим парком поблизу.\nВизначальними факторами при виборі ЖК у Києві чи області також будуть:\n– законність будівництва;\n– репутація забудовника;\n– розвиненість місцевої інфраструктури;\n– мета купівлі житла;\n– вартість квадратного метра;\n– терміни здачі ЖК;\n– якість використовуваних технологій та матеріалів;\n– наявність ремонту, екологічних ініціатив від забудовника.\nДалі детально розглянемо, як купити квартиру в ЖК для себе або під оренду, щоб отримувати пасивний дохід.\nНа вартість житла у новобудові впливає кілька параметрів:\n– віддаленість від центру Києва або самого міста;\n– клас житла (економ, комфорт, бізнес або преміум/еліт) та його площа;\n– етап будівництва, на якому відбувається купівля;\n– терміни введення в експлуатацію;\n– наявність акцій, знижок від забудовника;\n– розмір першого внеску та можливість/необхідність оформляти розстрочку, кредит.\nНа сайті 3m2 можна прочитати про те, як вигідно купити квартиру в новобудові. Тут є інформація про старт продажів, вигідні умови на окремі варіанти квартир і ремонт від забудовника, майбутні дати подорожчання квадратного метра, а також пропозиції придбати місце в паркінгу або комору за дуже гарною ціною.\nЯкщо йдеться про купівлю житла для себе і є час почекати два-три роки, найвигідніший період придбання квартири — на початку продажів, коли забудовник риє котлован та закладає фундамент.\nУ разі придбання житлової нерухомості для здачі в оренду, повернення інвестицій необхідне якнайшвидше. Відповідно, варто порахувати, що вигідніше:\n– купити дорожче, але практично відразу зробити ремонт та запросити постояльців, щоб починати окупати вкладення;\n– сплатити 30-50% від повної суми та взяти кредит або розстрочку;\n– скористатися знижкою від забудовника та придбати те, на що поширюється акція;\n– все ж таки почекати кілька років, але вибрати найбільш цікавий за ціною варіант, коли ціни найнижчі.\nЗа даними експертів у житловій нерухомості, окупність інвестицій у житло для здачі в оренду складає близько 8-10 років, якщо вдало обраний ЖК та його ввели в експлуатацію у заявлені терміни.\nЩе один варіант купити квартиру за вигідною ціною в новобудові, але вже на пізніших термінах його будівництва — зловити хорошу пропозицію на вторинному ринку. У цій ситуації матиме місце придбання за договором переуступки (тобто конкретний ЖК ще не зданий, але, наприклад, вигнано коробку, прокладено комунікації та тривають оздоблювальні роботи). Для Києва та області подібні угоди є найпоширенішим явищем, адже деякі приватні інвестори заробляють саме таким чином. Зрозуміти, наскільки цікава їхня пропозиція в конкретний момент, можна порівнявши вартість у них і забудовника. Наприклад, нещодавній випадок по одному київському ЖК: різниця становила близько $10 тис. для трикімнатної квартири на користь ціни приватного інвестора. Забудовник саме таке житло за більш низькою ціною запропонувати не зміг.\nЯк перевірити та вибрати забудовника\nПитання, як купити квартиру в новобудові від забудовника і не помилитися з вибором, турбує багатьох покупців. Вартість житла у Києві та області досить велика, щоб переживати про інвестиції. При цьому гарантії держава на себе не бере, хоч і видає дозвільні документи на оренду/купівлю ділянки під будівництво ЖК, а також її будівництво.\nПереконуватись у надійності забудовника доведеться самостійно, перевіряючи та аналізуючи його роботу на ринку столичної житлової нерухомості. Почніть із сайту компанії, де мають бути:\n– дані про керівництво та корпоративну структуру;\n– річні звіти та дані про фінансування будівництва;\n– новини, акції;\n– перелік об’єктів, які реалізовані та знаходяться на різних етапах будівництва;\n– детальна інформація про кожний ЖК (добре, якщо вказана вартість або діапазон цін за квадратний метр), у тому числі фото чи онлайн-відео з місця будівництва, термін здачі об’єкта;\n– умови купівлі житла, у тому числі розстрочки та кредитування;\n– контакти відділу продажів, головного офісу, посилання на соцмережі.\nДо речі, на сайті забудовники не завжди оперативно публікують інформацію, тому радимо заглянути на їхні сторінки у соціальних мережах. Там можна почерпнути не лише додаткові дані, а й почитати коментарі користувачів.\nДалі у держреєстрах перевірте стан юридичної особи: наявність/відсутність процесу припинення діяльності, банкрутства, судових справ, дозволів на будівництво. Тут допоможуть компанії, які спеціалізуються на такій перевірці, або самостійні пошуки на сайті Міністерства юстиції, у реєстрі судових рішень, публічній кадастровій карті, Державному реєстрі речових прав на нерухоме майно, реєстрі дозвільних документів на сайті ДІАМ (Держінспекція архітектури та містобудування).\nТакож зрозуміти, з ким маєте справу, дозволяють профільні форуми для інвесторів у житлову нерухомість та сайт Асоціації допомоги постраждалим інвесторам.\nДокументи для придбання квартири в новобудові\nПеред тим, як купити квартиру в новобудові, попросіть у менеджера показати дозвільні документи на будівництво обраного вами ЖК та земельну ділянку, на якій вона розташована, — має бути оренда, що діє, або право власності на неї у забудовника. Також переконайтеся, що цільовим призначенням ділянки є зведення ЖК, а забудовник має діючі ліцензії на будівельну діяльність.\nОбов’язково до підписання вивчіть інвестиційний договір (якщо комплекс ще будують), договір купівлі-продажу (для вже збудованого та введеного в експлуатацію об’єкта) або інший документ, що регламентує ваші відносини з ініціатором та виконавцями будівництва.\nЯкщо купуєте квартиру в новобудові за переуступкою, то дана процедура проходитиме в кілька етапів: спочатку продавець і покупець пишуть заяви про переоформлення документів, потім їх розглядає забудовник і тільки після ретельної перевірки дає дозвіл на завершення угоди або відхиляє таку можливість. Це займає близько двох місяців і коштує певний відсоток ціни квартири.\nЗрозуміти, як правильно купити квартиру в новобудові можна, коли відомий спосіб оформлення угоди купівлі-продажу. Нині на українському ринку житлової нерухомості найпопулярнішими способами є укладання договору купівлі-продажу майнових прав, інвестиційного договору чи купівля квартири у забудовника через фонд фінансування будівництва.\nЗначно рідше пропонують інші договори, які дозволяють стати власником житла в новому ЖК. Кожен передбачає свій спосіб оформлення документів, що сказано у договорі.\nКрім того, можуть мати місце іпотека, розстрочка, переуступка прав, дарова та спадщина, що в свою чергу передбачає певні процедури до завершення угоди. Тому уважно вивчіть документ, який підписуватимете. Далі слідує внесення оплати за житло через банк. Якщо ЖК лише будують, то після введення в експлуатацію інвестор підписує акт приймання-передачі робіт, а забудовник готує документи на квартиру та віддає їх новому власнику.\nДо підписання акту приймання-передачі необхідно перевірити, наскільки забудовник виконав все, що пообіцяв у договорі.\nЗверніть увагу на площу. Радимо її заміряти, оскільки нерідкі випадки, коли вона не відповідає заявленій. Різницю компенсує або забудовник (якщо площа менша), або інвестор (якщо площа більша). Усі ці моменти сторони вирішують між собою до оформлення права власності на житло.\nТакож важливо переконатися, що:\n– ліфти підключені та працюють;\n– якісно встановлені вікна та вхідні двері;\n– у квартиру заведено електрику та є лічильник;\n– встановлені лічильники на тепло та воду;\n– стан каналізаційних труб добрий;\n– встановлені батареї, і вони справно працюють;\n– витримані інші параметри, зазначені у договорі.\nЯкщо є якісь невідповідності, звертайтесь до забудовника та наполягайте на усуненні всіх недоліків.\nТаким чином, щоб детально розібратися, як правильно вибрати квартиру в новобудові, доведеться витратити чимало часу, але воно того варте. За даними Міністерства розвитку громад та територій України, лише за 2020 рік у країні від будівельних махінацій та банкрутств забудовників постраждали 200 тис. сімей. Щоб не потрапити до їх числа, потрібно ретельно все перевірити, у тому числі із залученням фахівців.\nяк купити квартируяк перевірити забудовника


Асоціація українських банків — Вітальне слово Члена Ради АУБ Лариси Загородньої\nВітальне слово Члена Ради АУБ Лариси Загородньої\nУсі ми вчилися в АУБ\n1988-90-ті роки – цікавий та насичений бурхливими подіями період. Перші реформи у банківській справі вже позаду, на базі Держбанку та Будбанку створено спеціалізовані Агробанк та Житлосоцбанк. Виникають перші комерційні банки… Що це таке – ніхто з банкірів перших комерційних банків тоді ще сповна не уявляв. Усім нам потрібні були не лише знання про те, як розвивати свої установи, а й необхідне було живе спілкування між собою. Відверто скажу: майже всі керівники комерційних банків 1990-91-го років вийшли з Будбанку (Промбудбанку). Нас зустріли без особливого ентузіазму керівники державних банків. З висоти сьогодення розуміємо мудрість тих, хто був ініціатором створення Асоціації.\nАУБ швидко перетворилася на форум для дискусій, центр обговорення багатьох законодавчих актів, положень та постанов. У перші роки створення банківської системи Національний банк спільно з АУБ розробляв методики та положення, що регулювали діяльність банків. Ми всі вчилися, були відкриті до дискусій як між банками, так і з НБУ. Через Асоціацію банківська спільнота доносила власне бачення з багатьох проблем економіки до уряду, Верховної Ради, Президента.\nЗа двадцять років ми стали професіоналами у банківському бізнесі, пишаємося, що безпосередньо брали участь у розбудові банківської системи України. Велика заслуга у цьому нашої Асоціації. Згадую слухання у Верховній Раді законопроекту щодо захисту прав кредиторів. АУБ порушувала це питання ще у 2002 році, але й сьогодні потрібно багато зробити, щоб принцип “узяв гроші в борг – поверни” працював бездоганно.\nДоларизація економіки, валютні кредити, довіра населення до банківської системи, стабільність національних грошей – ці та інші питання надзвичайно актуальні як учора, так і сьогодні. Вирішувати їх можна тільки спільно з фахівцями АУБ.\nЯ горда тим, що багато років працюю разом із професіоналами Асоціації. Добра нам всім і мудрості!\n1988-90-ті роки – цікавий та насичений бурхливими подіями період. Перші реформи у банківській справі вже позаду, на базі Держбанку та Будбанку створено спеціалізовані Агробанк та Житлосоцбанк. Виникають перші комерційні банки… Що це таке – ніхто з банкірів перших комерційних банків тоді ще сповна не уявляв. Усім нам потрібні були не лише знання про те, як розвивати свої установи, а й необхідне було живе спілкування між собою.


"Я не хочу, щоб росіяни помирали": пост українського вченого Антона Сененка вразив мережу | | УКРАЇНА LIVE\nОпубліковано 04.05.2022 в 19:51\nУкраїнський учений, фізик та волонтер Антон Сененко здивував мережу своєю позицією щодо жителів країни-агресора Російської Федерації. Він заявив, що не бажає росіянам смерті, проте мріє, щоб тих, хто підтримує війну в нашій країні, спіткали муки.\nВідповідну заяву вчений опублікував на своїй сторінці у Facebook. За його словами, сусідня нація має страждати, бо відповідає за горе, яке принесла на українську землю.\nСененко розповів, що вперше за три дні почув сирену повітряної тривоги. На той момент він був у парку, де гуляло багато людей. Перехожі пили каву та насолоджувалися морозивом. При цьому сирена не зупинила їх.\n“…Хіба що тільки всі синхронно заматюкалися і пішли ближче до лісу. І тут повз майнули двоє: молодий хлопець з тату на шиї і дівчина, яка міцно притискала до себе заснуло немовля. Вона притискала його так сильно, ніби хотіла розчинити його в собі. Щоб ця маленька миша не чула рев сирени, сховалася в утробі і була там до мирних часів”, – розповів вчений.\nЗа його словами, саме в ту мить прийшло розуміння, що він не бажає росіянам смерті. Натомість Сененко хоче, щоб вони довго страждали від страху.\n“Я не хочу, щоб росіяни помирали. Я хочу, щоб вони сиділи у своїх містах і мерзли від страху. Щоб матері в смердючих бомбосховищах на цементних сирих підлогах притискали до себе дітей і з болем в очах спостерігали, як у напівтемряві витрачається їхнє дитинство. Щоб чоловіки тижнями не розуміли, що буде далі, на що сподіватися і що планувати, щоб панічно купували гречку, воду, паливо, сірники, свічки, гумові чоботи та горілку.\nБагато горілки. І нею заливали собі очі, щоб було не чутно вию сирен і не видно, як їхні діти поряд сплять на підлозі в коридорі або ванній”, – додав вчений.\nСененко побажав жителям сусідньої країни чекати бомбардувань і думати про те, “чи не останнім буде їхній вдих, обійми та сміх дітей”.\n“А, ні, брехню. Сміх своїх дітей вони припинили чути в перший день, коли вся територія Росії опинилася під перманентними ударами. Я хочу, щоб росіяни уявлення не мали, коли це завершиться. Або це середина. Або тільки початок. Або це початок. жахливий кінець, або жах без кінця. Я хочу, щоб вони страждали”, – підкреслив фізик.\nЗа його словами, росіяни повинні мучитися та помирати від бомб, ракет, спраги та рук мародерів. Адже саме вони “щодня роблять все для того, щоб чаша люті була сповнена”.\nКрім того, вчений закликав українців бути сильними та додав, що найскладніше ще попереду.\nЗазначимо, менш ніж за добу пост Сененко набрав близько 10 тисяч лайків та 246 коментарів, у яких користувачі соцмережі підтримали його позицію та побажали росіянам страждань. При цьому спочатку його платформа забанила, але потім повернула публікацію.\nМітки: Антон Сененковразив мережупост\nНаступна Стаття “Я рятував свою сім’ю”: українців вразив неймовірний вчинок власника машин\nПопередня Стаття Данило з міста-героя Маріуполь: загинув знаменитий воїн, який захищав “Азовсталь”\nby Оля · Опубліковано 22.02.2020 в 15:01\nУ 2020 році в ЗСУ планують провести навчання за програмою “Підготовка для дій в урбанізованій місцевості”\nby moderator · Опубліковано 16.12.2019 в 09:40 · Остання зміна 12.18.2019


Спецоперація у Виноградові: поліцейські затримали наркоторговця – Закарпатська область онлайн Спецоперація у Виноградові: поліцейські затримали наркоторговця – Закарпатська область онлайн\n14.05.2019 18:57 Марія Продан\nСьогодні, 14-го травня, співробітники Управління протидії наркоторгівлі спільно зі спецпідрозділом «КОРД» провели у Виноградові спецоперацію із затримання наркоторговця. Про це інформує відділ комунікації ГУНП у Закарпатській області.\nНаразі відомо, що підозрюваним є місцевий житель, який неодноразово потрапляв у поле зору правоохоронців. Виноградівця затримали під час спроби продати метамфетамін. У помешканні фігуранта справи тривають обшуки. Під час одного із них співробітники поліції знайшли зброю.\nПоліція встановлює коло осіб, які можуть бути причетні до злочинних схем\nПроцесуальні дії у справі тривають. Щойно вони закінчаться, жителю Виноградова буде повідомлено про підозру за ч.2 ст.307 ККУ, тобто виробництво, зберігання, виготовлення чи збут наркотиків. Поліцейські також встановлюють коло осіб, які можуть бути причетні до злочинних схем.\nНагадаємо, правоохоронці Закарпаття за добу виявили 2 п’яних кермувальників. Водіїв напідпитку правоохоронці виявили у Виноградові та на Ужгородщині.


Головна/Всесвіт/Китай буде видобувати гелій-3 на Місяці\nКитайські вчені заявили, що видобуток природних копалин на Місяці може вирішити енергетичну кризу, забезпечивши людство енергією на 10 000 років вперед за рахунок використання рідкісного елемента під назвою гелій-3.\nЦе досить смілива заява, яка має під собою підстави: дослідження показали, що на Місяці є великі поклади природних копалин, які можуть бути використані для живлення чистого термоядерного реактора. Гелій-3 дуже рідко зустрічається на Землі, так як атмосфера не дає сонячним вітрам здути його з поверхні планети. Місяць, в свою чергу, не має такого захисту, і ізотопи вільно вдаряючись об поверхню, з’єднуються з пилом.\nКитайські вчені планують витягати гелій-3, нагріваючи місячний пил до 600 градусів. Потім отриманий елемент будуть відправляти на Землю для цільового використання.\nВважається, що гелій-3 практично не має недоліків у якості джерела палива. Елемент не є радіоактивним, що робить його ідеальним паливом для чистої термоядерної енергетики. Навіть невелика кількість цього елемента дозволяє отримати величезну кількість енергії з реакції синтезу – 0,02 грама гелію-3 містить кількість енергії, рівну одному баррелю нафти.\nЗа оцінками газети Mail Online, всього 40 тонн гелію-3 забезпечать Сполучені Штати енергією на цілий рік. На Місяці перебуває близько 10 мільйонів тонн цього палива.\nКитай не повідомив, коли він планує почати видобуток гелію-3 на Місяці. Американські дослідники, у свою чергу, намагаються порахувати, у скільки обійдеться така затія. Так, вартість однієї тонни видобутого на Місяці гелію-3, за даними, які наводить газета Huffington Post, складе 3 мільярди доларів – це економічно більш вигідно, ніж використання нафти. Загальні витрати на науково-дослідні розробки, будівництво реакторів та створення космічного корабля складуть близько 20 мільярдів доларів.


Падали бурульки, а тепер – балкони » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nПадали бурульки, а тепер – балкони\nПісля відлиги зі старих будинків почали сипатися шматки карнизів та стін. Подібне сталося на вулицях Університетській, Сагайдачного та Худякова.\n– Йшла обідати до їдальні на вулиці Сагайдачного, – розповідає чернівчанка Світлана. – Раптом почула ззаду гуркіт. То на тротуар впав шматок карнизу. Проходила три дні повз те місце – його обгородили попереджувальною стрічкою, штукатурка там досі лежить, мабуть, щоб люди бачили, що йти туди небезпечно. Тепер, йдучи туди, тримаюся якнайдалі від будинку.\nУ нас завжди, як не бурульки, то балкони, – жартує дівчина.\nМісця ймовірного руйнування відгороджують стрічками.\nЧиновники кажуть, що поки що це все, що можна зробити, бо ремонтувати взимку фасади та карнизи будівель немає сенсу.\nНа ремонти житлового фонду цьогоріч виділили трохи більше трьох мільйонів гривень. Та основну увагу приділятимуть ремонтам дахів та мереж. А будинків, які потребують ремонту, в місті чимало.\n– Все, звичайно, відремонтувати немає змоги, – каже начальник департаменту житлово-комунального господарства Дмитро СІРМАН. – Але в тих місцях, де це необхідно, ремонт зроблять. Наприклад, у середу на вулиці Університетській впала декоративна частина балкону. Щоб не було небезпеки для пішоходів, вирішили зняти ті частини, які могли продовжувати руйнуватися. Така ситуація трапляється щозими.\nОсобливо це стосується старої частини міста. Деяким будинкам понад 100 років. Визначенням будинків, які потребують капітального ремонту, займаються районні в місті ради. Склали відповідний титульний список. У 2013 році на ремонт будинків у Чернівцях передбачили трохи більше трьох мільйонів гривень. За ці гроші потрібно ремонтувати дахи багатоповерхівок, інженерні мережі, вентиляційні тощо. Гроші не виділяють окремо на старий фонд. Фасади, звісно, – це важливо, але ми мусимо визначатися з пріоритетами.\n– Нині справді існує проблема фасадів будинків, – каже начальник управління житлового господарства Першотравневої райради Ігор ВІЩУК. – Наші комунальні підприємства слідкують за тими місцями, де є загроза обвалення карнизу чи шару штукатурки з балкону. Нині коштів на реконструкцію фасадів не передбачено. У другому кварталі доведуть додаткові асигнування, тоді буде можливість розглянути це питання. Перелік будинків, фасади яких потребують ремонту, ми маємо. До титульного списку входять і балконні галереї. Детально всі адреси не перераховуватиму. Є такі об’єкти на вулицях О. Кобилянської, Руській. На рік на капітальний ремонт об’єктів у титульному списку нам доведені кошти в сумі один мільйон 398 тисяч гривень. Там у деяких випадках заявки на ремонт від мешканців надходили ще з 2007 року. Основну увагу приділятимуть будинкам, які потребують ремонту дахів. Бо ремонтувати спочатку фасад, а потім – дах немає сенсу. А за ремонт фасадів можна буде братися навесні та влітку, коли будуть сприятливі погодні умови та надійдуть додаткові асигнування.\nТеги - Чернівці, падає штукатурка


Частина 1. Підвищуйте цінність за допомогою вбудованої аналітики - softico.ua\nЧастина 1. Підвищуйте цінність за допомогою вбудованої аналітики\nМожливість вбудовування Tableau допомагає виводити продукт на ринок швидше, оперативно створювати новий аналітичний контент, моментально задовольняти потреби запитів які надходять.\nУ даній статті ми розглянемо, переваги від інтеграції Tableau в наступних форматах:\n1 Веб сторінки\n2 Веб портали\n1 Вбудована аналітика в веб-сторінки\nЛегкість вбудовування дашбордів відкриває можливість для швидкого і зручного обміну візуалізаціями з іншими користувачами\nБудь-який дашборд, розміщений на сервері Tableau або Tableau Online, може бути вбудований в веб-сторінку за допомогою простого HTML коду, згенерованого Tableau. Вбудовані візуалізації оновлюються при зміні джерела даних, або при оновленні робочої книги на сервері.\n2 Вбудована аналітика в веб портали\nЗабезпечення зручного середовища для роботи з аналітичними звітами, виступає важливим кроком у розбудові бізнесу на data – driven модель і створення культури прийняття рішень, заснованих на даних.\nВеб-портали дозволяють вирішити цю задачу, тому що результати аналізу можна вбудувати в прийнятий в компанії інтерфейс. Створені портали можуть бути орієнтовані для закриття внутрішніх потреб компанії в актуальній і доступній інформації, так і для надання аналітичних звітів для клієнтів і замовників.\n– Попередньо встановлена фільтрація дашбордів.\nДана опція дає можливість налаштування того, як сторінка буде виглядати при завантаженні. Які фільтри будуть застосовані, і чому дорівнюватимуть значення параметрів. Така функція корисна в тих випадках, коли необхідно налаштувати один дашборд для відображення інформації доступної різній аудиторії.\n– Індивідуальні налаштування елементів інтерфейсу.\nПідлаштуйте свій дашборд під зовнішній вигляд вашого веб-порталу з використанням елементів HTML / CSS / JS. Також ви можете організувати процес взаємодії користувача з фільтрами, параметрами, елементами дашборда через кнопки, меню та ін.\n– Зовнішні інтеграції.\nБагато клієнтів Tableau використовують веб-портали для розміщення ресурсів бізнес-аналітики своєї організації і розповсюдження важливої інформації через дашборди.\nАналітичний консультант Interworks пропонує шаблон порталу, що налаштовується, який може бути заповнений за допомогою вбудованих дашбордів Tableau.\nУніверситет Пердью також використовує веб-портал “Дайджест даних” для курирування показників діяльності установи для публічної аудиторії. Портал забезпечує просте і зрозуміле управління даними, дозволяючи користувачам швидко знаходити потрібні їм дашборди і взаємодіяти з ними у відповідності зі своїми інтересами.\nЗа додатковою інформацією та з питань придбання продуктів Tableau звертайтеся до наших фахівців +380 (44) 383 4410 або sales@softico.ua\nВиктория Дубницкая2020-05-06T09:36:06+03:005 Травня, 2020|Новини|


Україна передала Єврокомісії звіт щодо безвізового режиму - портал новин LB.ua\nПорошенко і президент Єврокомісії Юнкер домовилися про зустріч найближчим часом\nВідповідно до рішення саміту "Україна-ЄС", Україна передала Європейській Комісії фінальний звіт про виконання рекомендацій плану дій для лібералізації візового режиму й очікує позитивної рекомендації про його введення.\nПро це заявив Президент Петро Порошенко під час телефонної розмови з головою Єврокомісії Жан-Клодом Юнкером, повідомляє офіційний сайт глави держави.\nУ відповідь Юнкер запевнив, що Єврокомісія виконає свою частину зобов'язань і до 15 грудня представить відповідні рекомендації на розгляд країн ЄС.\nСпіврозмовники також вітали позитивну динаміку процесу ратифікації Угоди про асоціацію між Україною та ЄС та підтвердили готовність до початку імплементації зони вільної торгівлі з 1 січня 2016 року.\nТакож Порошенко і Юнкер домовилися про зустріч найближчим часом.\nКрім того, сторони висловили стурбованість у зв'язку із загостренням ситуації на Донбасі уздовж лінії зіткнення і засудили обстріл бойовиками мирних жителів під Маріуполем. Співрозмовники також обговорили шляхи забезпечення виконання Росією Мінських домовленостей.\nНагадаємо, президент Європейської Ради Дональд Туск вважає, що в разі проведення реформ Україна отримає позитивну оцінку ЄС у виконанні плану дій для лібералізації візового режиму у 2016 році.\nТемы: Єврокомісія, Євросоюз, Петро Порошенко, безвізовий режим, Жан-Клод Юнкер\n20 травня 2015, 00:15


СТЕПАН ПУШИК ❤ - Біографії\nHome ⇒ 👍Біографії ⇒ СТЕПАН ПУШИК\nСтепан Григорович Пушин народився 26 січня 1944 року в с. Вікторові Галицького району Івано-Франківської області в селянській родині. Хліборобська сім’я рано втратила батька-годувальника. Малому Степанкові було всього 13 років, коли разом із молодшими сестрами й братом він залишився напівсиротою. Вже тоді глибоко запали в душу хлопчини материнські тужливі пісні, які старанно запам’ятовував і записував. Середню освіту здобув у Вікторовській, Комарівській та Косівській середніх школах, спеціальну – в Тлумацькому сільськогосподарському технікумі та Літературному інституті в Москві.\nСтепан Пушик обирався народним депутатом України (1940-1994 рр.). У Верховній Ралі був членом Комісії культури й духовного відродження, а також – головою підкомісії парламенту.\nСтепан Олійник (1908-1982) – ГУМОРИСТИЧНІ ТВОРИ Степан Олійник народився на Одещині “…Великою популярністю користувалася в нашій окрузі газета “Червоний степ”. Читав і я цю газету. І не раз мені було дуже жалко, що про інші села пишуть, а про моє село ні разу і не згадувалося. І от одного вечора, коли батьки й молодші сестри уже спочивали, я висмикнув із зошита […]...\nПам’ятки штату Массачусетс »


Учитель – це не професія, це – життєве кредо\nНазвание работы: Учитель – це не професія, це – життєве кредо\nОписание: Робота школи як експериментального навчального закладу за темою Формування інформаційного ландшафту та траєкторії навчальнопізнавальної діяльності учнів початкової школи у процесі вивчення інформаційних технологій англійською мовою в умовах сільської школи у контексті всеукраїнського експерименту...\nУчитель - це не професія, це – життєве кредо.\nРобота школи як експериментального навчального закладу за темою «Формування інформаційного ландшафту та траєкторії навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи у процесі вивчення інформаційних технологій англійською мовою в умовах сільської школи» у контексті всеукраїнського експерименту «Система «учень-техніка-середовище» у процесі інноваційного розвитку освіти»», за програмою всеукраїнського експерименту та обласного проекту «Випереджаюча освіта для сталого розвитку» акцентує увагу педагогічного колективу школи на створення умов для становлення особистості, як учня так і вчителя, здатної до саморозвитку та самореалізації в новому динамічному суспільстві.\nТому головною метою роботи школи є забезпечення подальшого розвитку навчального закладу як державної установи соціалізації школяра в освітньому середовищі, де здоровий спосіб життя - це не тільки свідома потреба кожної людини, а й мірило її освіченості, загальної культури, що досягається шляхом розвитку загальної креативності учасників навчально-виховного процесу, методом активізації інтелектуального потенціалу, залученням до творчої діяльності, зростанням рівня компетентності особистості.\nЦентральною фігурою у рeфoрмувaнні освітнього процесу, формуванні високого рівня адекватної соціальної готовності дітей до життя в соціумі, має стати конкурентноспроможний вчитель: висококваліфікований спеціаліст, який має унікальні професійні знання, природні здібності, учитель, який довів до високого рівня свою педагогічну майстерність, прагне досягти успіху, веде активну педагогічну роботу, має значний досвід учительської практики.\nЯк відомо, у минулому вчителя готували, як провідника нормативного наукового знання. Золоте правило дидактики забороняло нести в школу знання, яке не отримало достатньої наукової і практичної адаптації. Але інформаційна революція подвоює, а то й потроює знання практично щорічно, а це означає: те, що вчитель дасть учню сьогодні, завтра виявиться застарілим. Отже, треба змінювати саме підходи:\nпо-перше, "виводити" вчителя на гребінь наукового знання;\nпо-друге, навчати його навчатися протягом життя;\nпо-третє, сформувати здатність навчати цього своїх майбутніх учнів (останнє потребує нових підходів в організації НВП: його базовою складовою повинні стати сучасні наукові дослідження, новітні методики, педагогічна майстерність і високі педагогічні технології).\nСьогодні реформується не просто освіта – проектується майбутнє, йде модернізація освіти, створюються досконалі моделі управління. Кожен навчальний заклад відпрацьовує власну систему роботи, яка ґрунтується на традиціях, кадровому потенціалі, прогнозуванні потреб школи з урахуванням особливостей району.\nГотовність школи до інноваційної діяльності визначається сформованістю вмінь приймати рішення, необхідні для забезпечення довгострокового майбутнього економіки, екології, соціальної справедливості, при цьому умови креативності комплексу навчально-виховних заходів визначаються з урахуванням культурних, соціальних та економічних аспектів життєдіяльності дитини, особистісно-орієнтованого підходу, пріоритету гуманно- та екоцентричних цінностей.\n- атмосфера творчого пошуку, взаємодопомоги, зацікавленості роботою.\n-комп’ютеризація навчального процесу та виховної та позашкільної роботи.\nПерехід до нового якісного стану діяльності школи забезпечується вдосконаленням управління, процесом впровадження нових освітніх технологій в практику роботи, а це вимагає чіткого планування управлінської діяльності.\nВ школі сплановано програму розвитку на 2013-2017р.р, основною метою якої є – зміцнення конкурентоспроможності школи у селищі Смига Дубенського району Рівненської області в сфері освітніх послуг, забезпечення доступної та якісної шкільної освіти, яка відповідає сучасним освітнім вимогам та запитам особистості. Програма розвитку визначає модель бажаного інноваційного процесу, у якій зазначено:\nвихідний стан школи (де ми зараз перебуваємо?);\nобраз бажаного майбутнього (куди ми хочемо йти?);\nсклад і структуру дій щодо переходу від сьогодення до майбутнього (що ми будемо робити, щоб виявитися там, де хочемо?).\nКонцепція розвитку школи пропонує систему основних ідей, які розкривають специфіку роботи школи, пов’язану з розвитком соціальної компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу і включає:\nсистему управління, яка передбачає: управління якістю освіти на основі нових інформаційних технологій та освітнього моніторингу, адже головними показниками якості педагогічної діяльності є особистісні показники розвитку кожного учня, моніторинговий супровід системи управління, сприяння піднесенню на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу;\nроботу методичної служби школи, завданням якої є вивчення якості забезпечення навчально-виховного процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою, забезпечення цілеспрямованого методичного навчання педагогічних кадрів, вдосконалення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки вчителів, стимулювання вчителів до самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу;\nзапровадження новітніх інформаційних технологій у навчальний процес, створюючи інформаційно-навчальне середовище.\nПрограма розвитку школи, як інноваційного навчального закладу, спрямована на кінцевий результат – «імідж школи» - школи, яка б вирізнялася з-поміж інших яскравою індивідуальністю, викликала бажання працювати чи навчатися тільки в ній, завданням якої є турбота про високу репутацію, формування традицій, вихід на високодуховну, фізично здорову особистість випускника та конкурентноспроможного вчителя. Високі вимоги до сучасного педагога обумовлені об’єктивними потребами суспільства, новими завданнями, які ставить перед нами життя.\nКонкурентноспроможний вчитель - це соціально-активний учитель, він активно взаємодіє з батьками, дітьми, громадськістю, є повноправним учасником навчально-виховного процесу, де з одного боку виконує соціальне замовлення батьків, а з другого – державне замовлення. Тому сучасний вчитель повинен бути творчим, креативним вчителем, вчителем-новатором, якому притаманні певні риси характеру вчителя-дослідника, учителя-лідера як педагога нової формації - духовно розвиненої, соціально зрілої, творчої особистості, компетентного фахівця, який прoфecійнo володіє всім арсеналом педагогічних засобів, постійно прагне до самовдосконалення та саморозвитку, стимулюючи до цього своїх учнів\nПедагогічний колектив школи за своїм професійним рівнем стабільний, має певні вміння і навички роботи, тому після діагностування здатності вчителя працювати в інноваційному режимі, визначилось три групи вчителів:\nтворча група високої педмайстерності - це вчителі, які мають високі професійні досягнення: керівники предметних методичних комісій, служб школи, члени методичної ради. Інноваційна діяльність цієї групи направлена на створення авторських ідей, апробацію і поширення освітніх інновацій, інноваційну ініціативу.\nтворча педагогічна майстерня – це група вчителів, які досягають певних показників в педагогічній діяльності, здатні акумулювати, використовувати досвід творчості інших, співпрацювати та взаємодіяти, ділитись своїм досвідом. Це виконавці педагогічних досліджень творчої групи вчителів високої педмайстерності, вони прагнуть досягти більшого.\nшкола становлення вчителя - це вчителі, які зазнають труднощі у досягненні поставленої мети, молоді вчителі і ті, хто працює не в повну силу, формально. Метою роботи з цією групою стало заохочення вчителя до спільної праці:\nстимулювання його діяльності та здатності досягти певних вершин;\nвідмова від стереотипів;\nукріплення віри в важливість дорученої справи, і вчитель зробить неможливе можливим.\nБачення лідерів, генераторів ідей серед вчителів, здатних повести за собою, людей, які в постійному творчому пошуку, дало можливість побудувати діяльність школи за напрямками: навчально-розвивальна і виховна робота, експериментально-дослідницька, науково-методична.\nтворчих груп: «Високої педмайстерності», «Лабораторії невирішених проблем»;\nсоціально-психологічної служби школи;\nпредметних методичних комісій.\nОсновною базою проведення всіх видів методичної роботи і організаційних форм самоосвіти, педагогічних рад є інноваційно-методичний комплекс, складовими якого є методичний кабінет, експериментальна лабораторія, кімната дитячого самоврядування, кабінет соціально-психологічної служби, тренінговий кабінет.\nЗ року в рік удосконалюється індивідуальна творча лабораторія кожного вчителя, збагачуючись новими ідеями та знахідками. На сьогоднішній день кожен вчитель школи має власне портфоліо – в якому зібрані особисті професійні досягнення вчителя в освітній діяльності, результати навчання, виховання і розвитку його учнів, його активності в класних і позакласних видах діяльності, внесок в розвиток системи освіти. «Портфоліо» або «Електронний кейс вчителя» - це чергові етапи у розвитку професії, які показують все, на що здатний вчитель.\nАтестація визначає кваліфікацію вчителя, рівень знань працівника, стає перевіркою їх особистісного зростання, є іспитом на компетентність. А головне, формує педагогічний світогляд, в основі якого – прагнення до створення кожним учителем своєї педагогічної системи, розуміння цілісності педагогічного процесу, потребу досягти високого рівня професіоналізму. Розв'язання цього завдання здійснюється різними способами, передусім, через науково-методичну діяльність, яка направлена на забезпечення випереджального зростання кваліфікації педагога, безперервність і наступність в здобутті ним кваліфікаційних рівнів.\nВ системі методичної роботи - щорічна самооцінка педагогічної активності вчителя. Рейтингове оцінювання дає можливість проаналізувати результативність роботи вчителя, його професійне зростання (мал. 1).\nМал. 1. Якісний склад педколективу Смизької ЗОШ у 2013р.\nВпровадження інноваційних технологій – це потреба сьогодення, яка ґрунтується на потребах та інтересах дитини. Використання інформаційно-комунікативних технологій у вигляді учнівських та вчительських презентацій визначає шляхи просування кожного учня від репродуктивного до творчого, що реалізує головний зміст і призначення навчання – створює умови для співробітництва вчителя та учнів, і тим самим, допомагає учню проявити свої здібності. З метою пошуку ефективних шляхів самореалізації вчителі школи підключились до створення електронної бази уроків.\nВ практиці управлінської діяльності моніторинг рівня навчальних досягнень учнів, рейтинг в оцінці роботи вчителя, методичних структур школи. Моніторинг якості роботи вчителя проводиться як підсумок атестації і має за мету систематизацію процесу накопичення та збагачення передового досвіду роботи вчителів школи. Вчитель демонструє свою результативність:\nв методичній роботі – участь в методичних заходах різних рівнів: методичних та педагогічних радах, педчитанях, конференціях, семінарах, проблемних столах, психологічних тренінгах, у проведенні предметного тижня, участі в конкурсах, у створенні кабінету – творчої лабораторії вчителя.\nОсоблива увага приділяється інноваціям, що спрямовані на розвиток особистісно зорієнтованого навчання, впровадження комунікаційно-інформаційних технологій та інтерактивних методів навчання, національного й морального виховання учнів. Педагогічний колектив школи - активний учасник всіх методичних заходів, починань, в постійному пошуку оригінальних, нестандартних форм і методів колективної педагогічної роботи. Зростання ролі творчої особистості педагога відбувається зокрема шляхом його індивідуальної науково-методичної роботи.\nСистематична активна творча діяльність учителів упродовж певного часу приводить до глибокого і всебічного опрацювання педагогом обраного питання, робить вчителя ефективнішим, ставить його в позицію диригента навчально-виховною діяльністю учнів, розкриває особистісний потенціал вчителя, створює творчу атмосферу, де рівень досягнень кожного вчителя впливає на показники досягнень учнів.\nСмизька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів увійшла до переліку загальноосвітніх навчальних закладів Рівненської області, у яких в січні-березні 2012 р. був проведений пілотний проект національного проекту "Відкритий світ" відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та Державного агенства з інвестицій та управління національними проектами України від 03.11.2011 року №1225/147 "Про впровадження в загальноосвітніх навчальних закладах пілотного проекту Національного проекту "Відкритий світ".\nМетою Національного проекту "Відкритий світ" є створення єдиного національного інформаційного середовища, де, за допомогою новітніх інформаційно-телекомунікаційних технологій, можна забезпечити всіх учасників навчально-виховного процесу: учнів, учителів, батьків, адміністраторів освіти доступом до мультимедійних баз даних.\nВчителі, які брали участь у проекті (лютий – березень 2012 року) – у сьомих класах:\nАлгебра, геометрія – Стець Р.В.\nУкр. мова і література – Ковалінас В.Ф., Загоруйко В.В.\nБіологія – Кирина В.Б.\nФізика – Панасюк Г.І.\nІсторія і географія – Протуренко О.Р.\nЗ метою виявлення здібних учнів, їх підтримки та залучення до наукової роботи, а також стимулювання самостійної роботи школярів, щодо вивчення окремих предметів відповідно до визначених шляхів розв’язування методичної проблеми школи, пов’язаної із запровадженням диференційованого підходу до навчання та виховання дітей, була створена координаційна рада МАН у школі у складі:\nПедагогічний колектив школи розпочав науково-дослідну роботу щодо формування інформаційного ландшафту та траєкторії навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи у процесі вивчення інформаційних технологій англійською мовою в умовах сільської школи» у контексті всеукраїнського експерименту «Система «учень-техніка-середовище» у процесі інноваційного розвитку освіти».\nВ основу даної роботи покладено сучасну інновацію - ОСВІТНЬО-ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ.\nАвтор інновації: Журавльова Лариса Андріївна, академічний директор Центру Інформаційних Технологій ІТС (м. Київ), доцент Національного авіаційного університету, канд. техн. наук.\nТип інновації: освітня система.\nІнформація про інновацію:\nвикористання життєвого досвіду соціуму, в якому безпосередньо живе учень, знань та уявлень про інформаційний ландшафт учня;\nФормування інформаційного ландшафту учня та відповідних особистісних траєкторій навчально-пізнавальної діяльності за умов експіриєнтивного навчання у сільській школі.\nЗ урахуванням сучасних реалій функціонування освітньої галузі оптимальним є підхід, за якого інформаційно-освітнє середовище експіриєнтивної діяльності учнів є керованим і формується з урахуванням наступності між суміжними ланками пізнавальної діяльності. Діяльність нашого навчального закладу реалізується відповідно до трьох напрямів цілепокладання:\nСутнісний зміст та процесуальність пропедевтично-формувального напряму якраз і слугує меті цілеспрямованої організації експіриєнтивної діяльності учнів та сприяє формуванню у них необхідних знань та умінь.\nСистемне формування особистості, здатної до вияву пізнавальної активності й самостійності, наділеної творчим потенціалом здійснюватиметься шляхом цілеспрямованого формування освітнього середовища експіриєнтивної діяльності учнів, у якому створюються організаційно-педагогічні умови та надаються додаткові можливості для експіриєнтивного навчання та набуття відповідного досвіду. Основним результатом досліджень має стати рівень інформаційної, психологічної, ергономічної і екологічної обізнаності вчителів, учнів і батьків, а саме:\nнабуті знання щодо структури сучасного інформаційно-освітнього простору, його позитивних і негативних факторів впливу на навчально-пізнавальну діяльність учня, його здоров’я, самопочуття;\nсформовані навички та вміння застосування способів і методів запобігання/уникнення небажаних впливів несприятливих факторів, правил існування в сучасному енерго-інформаційному просторі.\nякісний моніторинг процесу функціонування системи «учень-середовище»;\nсистемний аналіз та моніторинг досліджуваної системи, виявлення та оцінювання несприятливих факторів впливу і способи їх запобігання;\nробота з батьками у контексті створення безпечних комфортних екологічних, психологічних та інформаційних умов існування учня за наявних умов інформаційно-освітнього середовища;\nрозробка планування для проведення занять із формування необхідних знань та вмінь учнів, батьків за напрямом дослідження;\nнавчально-методичні комплекти: посібники для батьків, ілюстративні, роздавальні матеріали для учнів тощо;\nучасть в установчих та спеціалізованих семінарів-тренінгів, майстер-класів для вчителів за напрямами дослідження.\nСтадія інноваційної освітньої діяльності: експеримент\nТерміни початку / завершення експерименту. 2012 – 2017 р.р.\nНормативно-правова база для проведення експерименту:\nПоложення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України 20.02.2002 №114 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України 23.11.2009 №1054);\nПоложення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України 07.11.2000 № 522 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30.11.2012 № 1352);\nНаказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 05.07.2012. № 782 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах України за темою «Освітньо-інформаційне середовище як фактор цілісного розвитку особистості»»;\nНаказ Міністерства освіти і науки України від 29.04.2013 №474 «Про завершення І (підготовчого) етапу та розширення дослідно-експериментальної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах України за темою «Освітньо-інформаційне середовище як фактор цілісного розвитку особистості»».\nУстанова, організація, що здійснює наукове керівництво експериментом:\nЦентр інформаційних технологій Рівненського ОІППО;\nНауковий керівник дослідно-експериментальної роботи - Журавльова Лариса Андріївна, доцент Національного авіаційного університету, академічний директор Центру Інформаційних Технологій ІТС, кандидат технічних наук.\nДиректор з організаційної роботи Центру Інформаційних Технологій ІТС - Суханова Людмила Леонідівна.\nКоординатор проекту у Рівненській області - Крутова Наталія Іванівна, завідувач кабінету ІОТ Рівненського ОІППО.\nЛущан Світлана Степанівна – директор Смизької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дубенської районної ради Рівненської області.\nКостюк Вікторія Миколаївна – заступник директора з навчально-виховної роботи у початкових класах Смизької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Дубенської районної ради Рівненської області.\nДаний проект зорієнтований на учнів початкової школи, які ще не орієнтуються в освітньо-інформаційному середовищі та прагнуть освоювати нові глибини знань за допомогою комп’ютера. Саме тому батьки намагаються надавати своїм дітям додаткові заняття у позаурочний час за рахунок гуртків, приватних уроків тощо. Це призводить до того, що дитина перевантажена, перевтомлена, оскільки додаткові заняття, як правило, потребують переміщення на транспорті, а не зосереджуються на території школи.\nДодаткові заняття, які виснажують дитину, зазвичай, несистемні. А приватні вчителі не несуть жодної відповідальності за їхні результати. Найпопулярніші з них – додаткові заняття з основ користування комп’ютером, англійської мови й математики.\nСвітовий досвід використання сучасних технологій в освіті свідчить про те, що за умов навчально-ігрового середовища вже з 4-5 років дитина може опановувати найважливіші поняття, які в подальшому стають підґрунтям її професійної діяльності.\nЕкспіриєнтивний підхід до організації навчально-виховного процесу створює між учнем і вчителем умови партнерства у дослідницькій та винахідницькій діяльності. Зокрема, це стосується і створення спільних проектів та прийняття індивідуальних і групових рішень. Такий підхід дозволяє виховати в дитини потрібні якості, а саме: акуратність, ввічливість, стриманість, здатність слухати співрозмовника, аналізувати свої помилки, використовувати невдачі для формування правильних висновків.\nЕкспіриєнтивний підхід дає можливість із перших років навчання привити дитині інформаційну культуру та сформувати в неї мотивацію до самовдосконалення через розуміння життя як низки ситуацій, які слід розглядати як завдання, що постійно ускладнюються.\nУ педагогічному середовищі існує великий інтерес як до технологій, так і до моделей. Слід побудувати заняття таким чином, щоб усі учні не тільки брали активну участь у навчальному процесі, але й самі хотіли вивчати дисципліну.\nКнига залишається другом людини. Але без комп’ютера здобути хорошу освіту вже неможливо. Проблема інформатизації освіти полягає не лише у збільшенні кількості комп’ютерів. Потрібно, щоб діти мали інформаційну культуру спілкування з комп’ютером, щоб використовували його з користю, а не просто гралися в ігри чи невідомо яку інформацію шукали в Інтернеті. У зв’язку з цим проведено анонімне анкетування з виявлення проблеми, пов’язаної з використанням ІКТ у навчальному процесі.\nПеред нами постала проблема апробації моделі організаційно-педагогічних умов використання інформаційних комп’ютерних технологій у позаурочній діяльності учнів початкової школи, яка ґрунтується на концептуальній моделі учня початкової школи (схема 1) і включає елементи, які забезпечують формування в нього необхідних якостей. Схематично модель організаційно-педагогічних умов показана на схемі 3:\nБудова моделі організаційно-педагогічних умов і компонентів методичної системи наскрізної поетапної підготовки із використання інформаційних комп’ютерних технологій у НВП початкової школи синтезується на основі концептуальної моделі організаційно-педагогічних умов (дод.2). Саме така будова навчально-виховного процесу дає змогу ввести в дію компоненти випереджаючої освіти для школярів та їх батьків.\nМета інтегрованого експериментального курсу «Прикладна інформатика» – організація розвивального практикуючого навчання, яке передбачає розвиток учня як особистості для самостійного набуття знань, їх практичного застосування у повсякденному житті, формування мотивації до навчання протягом усього життя.\nПроцес навчання реалізується через ієрархічну багаторівневу структуру взаємопов’язаних практичних вправ, які суворо підкоряються локальним цілям навчання. Такий підхід забезпечує безпосереднє застосування та поглиблення отриманих знань з математики, іноземної мови, природознавства на практиці, в повсякденному житті. Завдяки такому підходу накопичується власний досвід роботи з комп’ютерною технікою і сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями.\nПрограма створена з урахуванням навчальних програм предметів, що вивчаються у початковій школі, та вікових особливостей дітей молодшого шкільного віку. Ієрархічна багаторівнева структура взаємопов’язаних практичних вправ забезпечить поглиблення знань із багатьох предметів та застосування їх на практиці у повсякденному житті.\nЗ огляду на те, що вивчення іноземної мови за новими програмами передбачене з 1 класу, навчання за цією програмою сприятиме формуванню елементарної комунікативної компетенції учнів, яка складається з лінгвістичної, мовленнєвої, соціокультурної та загальнонавчальної компетенцій, розвитку когнітивних здібностей дитини.\nЗапропонована програма корисна для використання навіть для учнів 1-х класів на уроках англійської мови.\nІнтегрований курс «Прикладна інформатика» є підготовчим, пропедевтичним курсом перед вивченням нового шкільного курсу початкової школи «Сходинки до інформатики». Навчання за програмою сприятиме реалізації мети й завдань освітньої галузі «Технології», визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти.\nОрганізація навчального процесу за програмою інтегрованого курсу «Прикладна інформатика» з використанням навчально-методичного комплекту передбачає:\n• індивідуалізацію та диференціацію навчання;\n• стимулювання здібностей учня;\n• забезпечує якість підготовки за допомогою постійного моніторингу рівня навчальних досягнень і рівня мотивування учнів.\nІнтегрований курс «Прикладна інформатика» реалізується у Смизькій школі з розрахунку 2 години на тиждень у 2-3 класах та 1 годині на тиждень у 1 класі за рахунок годин для організації позаурочної роботи у гуртку «Прикладна інформатика. Англійська із задоволенням». Програма має модульну структуру, включає 4 рівні підготовки, які розраховані на учнів початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів. Кількість занять у модулях зумовлена концепцією практикуючого навчання і наскрізної підготовки.\nАнонімне анкетування 45 батьків учнів, залучених до експерименту за програмою «Прикладна інформатика», свідчить про те, що близько 35% учнів початкової школи проводять за комп’ютером вдома не менше 2-х годин, граючи в комп’ютерні ігри небажаного змісту; батьки не мають змоги або не приділяють належної уваги режиму використання комп’ютера дитиною вдома. Запровадження програми «Прикладна інформатика» у позаурочний час на базі навчального закладу дозволяє знизити зацікавленість учнів комп’ютерними іграми небажаного змісту приблизно на 10-15%.\nВсі батьки оцінюють рівень навчальних досягнень учнів внаслідок занять за програмою «Прикладна інформатика» як «високий» і «середній».\n79% батьків відзначають, що їхня дитина навчається за програмою із задоволенням.\n80% батьків регулярно цікавляться тим, що робить дитина на заняттях із прикладної інформатики, відвідують уроки у будь-який час, діти із задоволенням розповідають удома про заняття.\n93% батьків вважають навчання за програмою корисним для дитини.\n75% батьків зауважують значні успіхи дітей у володінні англійською мовою (зокрема, у читанні, аудіюванні, письмі та мовленні).\n58% батьків бажають продовжувати навчання своїх дітей за програмою «Прикладна інформатика».\nОцінювання навчально-розвивального інтерактивного середовища\n• потяг до комп’ютерних ігор зменшується внаслідок перенесення акценту на виконання цікавих завдань програми;\n• мотивація збільшується внаслідок творчої діяльності й появи і розвитку навичок роботи в команді, елементу змагань між командами;\n• сертифікат є хорошим стимулом для мотивації учнів до подальшого навчання у позаурочний час;\n• прагнення до самовдосконалення;\n• батьки позитивно оцінюють результати навчальної діяльності і розвиток своїх дітей;\n• у багатьох випадках учні не знають, які інформаційні технології існують у світі і навіщо вони потрібні, програма ж надає їм інформацію;\n• жодні курси англійської мови не мають тієї повноти й специфіки англійської термінології, яку надає програма;\nпоступове нарощування термінології та її постійне використання дають дуже хороші результати у збагаченні словникового запасу і не перевантажує учня;\n• експериментальні групи, порівняно зі звичайними, демонструють хороші й відмінні результати у володінні ІКТ та англійською мовою.\nПрограма охоплює три лінії занять: основну – заняття з інформаційних комп’ютерних технологій, першу додаткову – заняття з англійської мови, другу додаткову – заняття, що забезпечують міждисциплінарні зв’язки, розвивальні методики і включають основну і першу додаткову лінії. Така структура навчального процесу вимагає залучення до програми вчителів різних спеціалізацій (зокрема, вчителя початкових класів, вчителя англійської мови, вчителя інформатики), які мають працювати у команді.\nЕволюція учня у процесі роботи за програмою вимагає відповідної еволюції усієї команди вчителів різних спеціалізацій!\nТехнології психологічного супроводу учасників експерименту\nНа першому етапі основою формування системи критеріїв є загальні вікові психологічні характеристики.\nВеликий виховний вплив учителя на молодших школярів пов’язаний з тим, що вчитель від самого початку перебування дітей у школі стає для них незаперечним авторитетом.\nАвторитет учителя – найважливіша передумова для навчання й виховання учнів у молодших класах. Період початкової школи охоплює 6-11 роки розвитку учня і включає найважливішу обставину в його житті – вступ до школи. Для цього віку дуже характерним є емоційна збудливість і непосидючість. Досягають розвитку лобові відділи великих півкуль головного мозку, що створює гармонізацію процесів збудження та гальмування, що є необхідною для розвитку цілеспрямованої поведінки.\nШкільне оточення занурює учня у світ ділових відносин, вимагає від нього організованості, відповідальності, дисциплінованості, хорошої навчальної успішності і тим самим підвищує психічну напругу особистості. Адже у протиріччя вступають два мотиви: мотив бажання і мотив необхідності дотримуватися шкільних правил. Гармонізація процесів збудження та гальмування необхідна для розвитку цілеспрямованої поведінки.\nЗагальна психологічна характеристика дала можливість сформувати сукупність критеріїв оцінювання рівня психологічного розвитку (еволюції) особистості учня початкової\n1. Загальний рівень підготовки (навчальні досягнення).\n2. Загальний рівень фізичної підготовки (фізичний розвиток).\n3. Особистісні якості (психологічний розвиток).\nЗаняття за проектом «Прикладна інформатика» має таку орієнтовну структуру:\n1. Організаційний момент (організуючі вправи) (2 хв.).\n2. Музичний компонент (також англійською мовою) (5 хв.).\nПояснення нового 3. матеріалу (8 хв.).\n4. Робота в зошиті (5 хв.).\n5. Релаксаційні/розвивальні вправи (2 хв.).\n6. Робота за комп’ютером (5 хв.).\n7. Релаксаційні/розвивальні вправи (2 хв.).\n8. Рефлексія (1 хв.).\nСлід стежити за тим, щоб учні не втомилися, отримали позитивні емоції і мали бажання прийти на заняття наступного разу.\nПоєднання трьох складових – комп’ютера, англійської мови та розвивально-діагностичних ігор і вправ – дає позитивний результат: учні виявляють активну зацікавленість до занять, багато хто з них продовжує займатися додатково вдома. Учні добре засвоюють спеціальну термінологію, отримують базові навички використання комп’ютерної техніки й основи інформаційної культури, уміють запускати додаткове навчально-розвивальне програмне забезпечення, виконувати деякі операції у простих прикладних програмних додатках.\nДосвід показав, що в період адаптації школяра такі заняття можуть разом із навчальними цілями і завданнями вирішувати й проблеми соціальної адаптації шляхом відповідного коригування.\nПісля завершення кожного тематичного модуля проводиться так зване діагностичне заняття, на якому учням пропонуються ігрові завдання, які за стилем і змістом не відрізняються від основних занять, але включають діагностичні вправи і заходи.\nОцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється згідно правил кредитно-модульної системи, яка передбачає модульну структуризацію всього навчального матеріалу і помодульне оцінювання навчальних досягнень учнів через тестування. Найменшою одиницею оцінювання навчальних досягнень учнів є бал. Відповідь на кожне запитання тесту оцінюється певною кількістю балів, яка залежить від складності поставленого запитання і правильності та повноти відповіді учня. Практична діяльність учнів також оцінюється у балах за результатами виконання практичних завдань.\nМоніторинг навчальних досягнень учнів здійснюється шляхом постійного залучення їх до виконання вправ (індивідуальних і групових), через постійне опитування на занятті, а також шляхом виконання ними тестових завдань в інтерактивній ігровій формі по закінченні кожного тематичного модуля. Виконання обов’язкових вправ кожного заняття зараховується, як 1 бал. Виконання додаткового завдання оцінюється також у 1 бал. Таким чином, мінімальна кількість балів кожного рівня складає 60 балів, максимальна – 120. Успішне виконання тематичних тестів оцінюється також у 1 бал, участь у заключному святі – від 1 до 4 балів. Сумарна мінімальна кількість балів за рівень складає 67, максимальна – 130.\nЗаняття за програмою «Прикладна інформатика» тривають протягом навчального року, а діагностичні заняття проводяться приблизно кожні 2-3 тижні. Така частота проведення діагностичних занять дозволяє сформувати множину контрольних особистісних характеристик кожного учня, виявити їхній характер та динаміку, тобто створити так званий інформаційний ландшафт еволюції особистості кожного учня.\nПроект «Прикладна інформатика» вирішує одночасно широке коло завдань шляхом організації експіриєнтивного навчання через насичену практичну діяльність, яка здійснюється у поєднанні з емоційним комфортом учнів під час роботи на заняттях, що сприяє формуванню їхньої мотивації до навчання, самоконтролю, організованості, самодисципліни та є підґрунтям для подальшої адаптації у сучасному суспільстві.\nОтже, використання навчально-методичного комплекту «Прикладна інформатика» у початковій школі дозволяє забезпечити особистісний розвиток як учня, так і вчителя, значно розширює пізнавальні можливості учнів в отриманні додаткових знань зі спеціальної англійської термінології, практичного використання комп’ютерних інформаційних технологій для вирішення нагальних завдань повсякдення, слугує потужною підтримкою для основної шкільної програми.\nПроаналізовано результативність учнів на уроках англійської мови серед експериментальних груп та груп, які навчаються за звичайною системою. Моніторинг показує, що якість знань у групах, що займаються у гуртку «Прикладна інформатика» (1-2 класи), в середньому на 25-39% вища, ніж у групах, які не увійшли до експерименту(3-4 класи).\nСаме тому у 2013-2014 н.р. розширено мережу класів, які увійшли до експерименту, та розроблені заходи по реалізації перших трьох модулів програми «Прикладна інформатика».\n«Людина, яка нічого не знає, може навчитися; справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитися» (Д.Дідро). Такого принципу дотримується творчий колектив педагогів Смизької школи, адже, що може бути чесніше і шляхетніше, ніж навчати того, що вимагає сучасність.


Роб Ладука - Кінобаза\nДжейк і пірати з Небувалії (2011—) актор у ролі Crab #2 ✓ укр. звук 0.0 5.6\nактор у ролі Crab #2\nTutenstein: Clash of the Pharaohs (2008) режисер у ролі ✓ укр. звук 0.0 6.5\nМіккі Маус Рятує Санту (2006) режисер у ролі 0.0 6.2\nЙосип: Володар снів (2000) режисер у ролі ✓ укр. звук 0.0 6.5\nКороль Лев 2: Гордість Сімби (1998) режисер у ролі ✓ укр. звук 7.5 6.5\nКороль Лев: Тімон і Пумба (1995—1997) режисер у ролі ✓ укр. звук 8.0 7.1


Дешеві Авіаквитки з Аеропорту Дуглас (CLT) | Tickets.ua\nАвіаквитки в Дуглас (Шарлотта, США)\nАвiаквитки / США / Шарлотта / Аеропорт Дуглас\nАвіаквитки в Дуглас\nЗамовляйте дешеві авіаквитки в Дуглас. За допомогою сервісу пошуку квитків на літак Tickets.ua ви без проблем знайдете кращу пропозицію в Шарлотту. Вам потрібно лише вказати напрямок перельоту, дату, кількість дорослих пасажирів та дітей. Зручна форма результатів пошуку містить розклад літаків з/у аеропорт Дуглас і всі можливі варіанти перельотів. Залишилося вибрати найбільш підходящий для вас варіант і купити авіаквиток на потрібний рейс.\nІнформація про аеропорт Дуглас\nКод IATA - CLT. Дуглас може обслуговувати як внутрішні, так і міжнародні рейси. Кваліфікований персонал допоможе з проходженням пасажирів паспортного та митного контролю, реєстрацією багажу і ручної поклажі. Зали очікування із зручними кріслами, бари, ресторани, магазини Duty-free, безкоштовний Wi-Fi допоможуть комфортно очікувати на свій рейс. У більшості великих аеропортів є бізнес-лаунж, де де можна скористатися телефоном, факсом, провести ділову зустріч. Для пасажирів з дітьми передбачена дитяча кімната.\nДістатися до або із аеропорту Дуглас, США найзручніше на таксі або скористатися автобусним чи залізничним експресом.\nАвіаквитки з міста Дуглас\nШарлотта → Мехіко\nАвіаквитки у Дуглас\nФранкфурт-на-Майні → Шарлотта\nМюнхен → Шарлотта\nКраків → Шарлотта\nБудапешт → Шарлотта\nСофія → Шарлотта\nСан-Дієго → Шарлотта\nГданськ → Шарлотта\nТімішоара → Шарлотта\nПловдів → Шарлотта\nВідень → Шарлотта\nЖешув → Шарлотта\nТабло аеропорту Дуглас\nУнікальний ідентифікатор користувача сесії для повідомлення в Cлужбу турботи про клієнтів: 1705419198


Детальніше: Ландшафтний дизайн\nОпубліковано: П'ятниця, 06 січня 2017, 12:32\nНа даний момент вагонка найпопулярніший і найбільш ходовий матеріал, застосовуваний для обробки внутрішніх робіт. Вона має хорошу шумоізоляцію, чудовий зовнішній вигляд, з нею можна легко і невимушено виправити майже всі нерівності стін.\nДетальніше: Яка фарба краще для вагонки\nДетальніше: Дизайн супермаркету\nОпубліковано: П'ятниця, 06 січня 2017, 10:28\nРозетка, як і вимикач, передбачає приховану або відкриту проводку. В залежності від типу проводки залежить спосіб їх монтажу. Вибір будівельних інструментів для робіт також залежить від того, на які стіни буде встановлено обладнання.\nДетальніше: Арматура для монтажу розеток і вимикачів\nСтворюємо дитячу для новонароджених двійнят\nОпубліковано: П'ятниця, 06 січня 2017, 10:24\nЯкщо вам так пощастило, що на світ з'являться відразу двоє малюків, варто заздалегідь передбачити інтер'єр дитячої кімнати для двох новонароджених. Перш за все, потрібно правильно вибрати ліжко.\nДетальніше: Створюємо дитячу для новонароджених двійнят\nЯк зробити крісло з фанери\nКрісло-гойдалка є класичним предметом комфортною і привабливою меблів. Воно розслаблює м'язи тіла, а завдяки неспішного і ритмічному руху сприяє заспокоєнню і релаксу.\nДетальніше: Як зробити крісло з фанери\nОпубліковано: Четвер, 05 січня 2017, 22:37\nНе дивно, що після здачі нового будинку, мешканцям доводиться займатися практично капітальним ремонтом. І насамперед, вирівняти стіни, які місцями виділяються великими перепадами.\nДетальніше: Гіпсокартон вирівнювання стін


обслуговування - ua.MotoFocus.eu\n› Теги "обслуговування"\nСписок статей Теги - обслуговування\n20 Червня 2022, 23:57\nПовідомляємо про чергове розширення асортименту FEBI в Автолідер та нову категорію: к-ти обслуговування АКПП. Відмінними рисами продукції FEBI є досконала конструкція і виконання, високі технічні характеристики, розумна ціна, що дозволяє FEBI впевнено лідирувати на авторинку. FEBI застосовує у своїй роботі принцип: завжди тільки вища якість. Це дозволяє гарантовано віднести продукцію FEBI до категорії товарів професійного […]\n5 Серпня 2021, 0:10\nПід час обслуговування та заміни компонентів гальмівної системи є кілька важливих деталей, які необхідно перевірити, щоб забезпечити коректність роботи та мінімізувати небажаний гальмівний шум. До таких входять перевірка стану гальмівних супортів і тримачів, а також всього іншого заліза на предмет зношування, поломки або корозії. Під час монтажу нових гальмівних колодок, переконайтесь у повному видаленні корозії […]\n26 Травня 2021, 9:21\nНа що варто звертати увагу при виборі установок з обслуговування систем кондиціонування? Поради експертів компанії Bosch. Сучасний автомобіль вже не можна уявити без системи кондиціонування. Тому кількість запитів на заправку кондиціонера, обслуговування та ремонт стає дедалі більше. І якщо раніше обслуговуванням системи кондиціонування займалися в основному автосервіси та фаст-фітери, то сьогодні навіть шинні сервіси розширюють […]\n11 Квітня 2021, 22:44\nЩітки склоочисника слід перевіряти кожні шість місяців і замінювати мінімум раз на рік. Якщо двірники погано прилягають до поверхні скла, їх гума пошкоджена або втратила еластичність, вони можуть почати скрипіти, залишати розводи та смуги, погіршувати видимість. Візуальний огляд: перевіряємо стан щіток після зимової експлуатації Взимку двірникам доводиться працювати в екстремальних умовах. Мороз, обмерзання скла, дощ, […]\nБезкоштовний вебінар Bosch з діагностики та обслуговування систем кондиціонування\n24 Березня 2021, 22:34\nНапередодні сезону обслуговування автокондиціонерів у компанії Bosch підготували серію оновлених вебінарів «Діагностика та обслуговування систем кондиціонування автомобілів», в які додано розділ з рекомендаціями щодо підбору обладнання. Вебінар буде корисним керівникам СТО, майстрам-приймальникам і технічним фахівцям. У рамках онлайн-семінару розглянуть такі теми: Будова системи кондиціонування. Основні несправності та їх діагностика. Обслуговування системи з використанням приладів Bosch […]


програма | Інший Квасилів - Part 2\nTag Archives: програма\nРемонт ліфтів та доріг: на що витрачалися кошти квасилівського бюджету в 2015 році?\nКвасилівська селищна рада оприлюднила звіт перед депутатами стосовно переліку робіт, що були виконані в 2015 році за рахунок загального фонду та бюджету розвитку в 2015 році. (більше…)\nбюджет, звіт, програма, роботи\nПавло Дутко: «Будуємо новий Квасилів!»\nПередвиборча програма кандидата на посаду Квасилівського селищного голови Павла Дутка. (більше…)\nНовий Квасилів, Політика\nвибори, кандидат, павло дутко, програма\nПовна програма святкових заходів з нагоди 570-річчя Квасилова\nУ неділю, 12 липня, Квасилів відзначатиме храмове свято, а також 570-ту річницю свого заснування. Пропонуємо вашій увазі повний перелік масово-розважальних заходів, які пропонують цього дня квасилівчанам та гостям селища представники влади та громадські організації. (більше…)\nзаходи, концерт, програма, Храмове свято\nЧи встановлять пам’ятник на могилі нашого земляка, що загинув у АТО?\nПредставники влади Квасилова озвучили коло основних проблемних питань та робіт у селищі, на які виділятимуться кошти в наступному році. Ця інформація була оприлюднена під час презентації Програми економічного та соціального розвитку Квасилова на 2015 рік. (більше…)\nплани, програма, ремонт, роботи\nКиївський цирк презентує у Квасилові нову програму\nКиївський цирк-шапіто «Трикар» завітає з гастролями до Квасилова у неділю, 22 червня. Кияни презентують мешканцям нашого селища нову програму. Вистави відбуватимуться поблизу дитячого майданчика в районі багатоповерхівок на вулиці Молодіжній. (більше…)\nвистава, гастролі, програма, цирк


У Сумах діти з порушеннями слуху не можуть безкоштовно отримати слухові апарати — Сумські Дебати\n9:17 / 17 декабря 2020\nБатьки дітей, які мають порушення слуху, скаржаться, що не можуть отримати слухові апарати безкоштовно в Сумах останні шість років. До 2014 року цим опікувався інститут отоларингології у Києві. Наразі — місцеві органи влади.\nАні Єрмаковій — 11 років. Про те, що у неї проблеми зі слухом, родина дівчинки дізналася не одразу.\n“Я коли знімаю апарат, то практично нічого не чую”, — говорить Анна.\nРозповідає мама дівчинки Наталія Єрмакова: “Помітили вихователі дитячого садочка, дякуємо їм. Ми бачили, що вона уповільнено все робить. Пішла у 1,5 роки. Падала. Ми працювали над цим”.\nСпочатку, каже жінка, думали, що це проблеми м’язів рота: “Вона перекручувала слова і в неї — специфічна вимова. Ми думали, що це зумовлено її ДЦП, основним діагнозом. Але звернули на це увагу в дитячому садочку вихователі. Вона чує 75-85 децибел – це гучний звук, коли їй у вухо кричить хтось. Без слухових апаратів дитина не чує”.\nДівчинка вперше скористалася слуховим апаратом у п’ять років. Для того, щоб чути, їй потрібно два пристрої. Ціна одного – 50 тисяч гривень.\n“Коли вдягаю свої слухові апарати, то я все нормально чую. Інколи читаю по губах, дехто знімає маску, а дехто — ні”, — говорить Анна.\nУ Анастасії Макаренко донька також має порушення слуху. “Уже 6 років. Останній раз у 2014 році видавали ці слухові апарати, якісні, цифрові. Їх закуповував інститут отоларингології в місті Києві й вже 6 років їх не отримують, бо з 2018 інститут перепрофілювався. Він лише фінансує кохлеарну імплантацію, а діти, які не підпадають під ступінь тяжкості — порушення слуху, вони повинні бути забезпечені слуховими апаратами. В інституті цього вже не роблять, а на місцях ще цього не роблять”.\nНа обліку в медзакладах міста 68 дітей, які потребують слухових апаратів. “Структурний підрозділ ліквідований, який займався цими питаннями, але до нормативно-правової бази відповідні зміни внесені не були. І таким чином сталася колізія в нормативних актах — чинний, але не може бути виконаний. Наразі на обліку перебуває 15 дітей, які вже надали повний пакет документів із тими визначеними апаратами, які їм необхідні”, — говорить начальниця відділу охорони здоров’я Олена Чумаченко.\nНа придбання для них апаратів треба 1 млн 200 тисяч гривень. Половину з необхідної суми планують у бюджеті у 2021 році, розповіла заступниця міського голови Альона Дмітрєвская.\n“Плануємо, що в наступному році буде виділено 510 тисяч гривень на ці заходи, й вже розроблений порядок, але це проєкт. Поки що ми зупиняємося на тому, що це будуть діти до 18 років, а надалі вже розроблятимуться інші порядки й вноситимуться зміни до програми “Милосердя”. На кожний слуховий апарат буде з міського бюджету виділятися 50%, але не більше 50 тисяч”, — зазначила вона.\nНа Сумщині, за словами заступниці начальника управління охорони здоров’я Сумської облдержадміністрації Галини Хомети, є 370 дітей з порушеннями слуху.\n← У Сумській міськраді ніяк не сформують депутатські комісії\nСумські підприємці скаржаться на «збій системи» під час оформлення карантинної допомоги →


ГО ТО "ЗОЛОТА ПАЛАНКА": ВИБІЙКА НА ТКАНИНІ\n«Диво вибійкове» Володимира Маркар'яна\nвибійка, виставка, Полтава\nУ Полтаві 14 лютого відкрилася персональна виставка Володимира Маркар’яна, на якій знаний різьбяр представив свої роботи з ручної вибійки на тканині, які об’єднані спільною\nназвою «Диво вибійкове».\nМайстер художнього різьблення 2 роки опанував давнє українське мистецтво – вибійку на тканині. Нині пан Володимир відроджує це призабуте ремесло і створює власні шедеври.\nЯк розповів Володимир Маркар’ян, перш ніж узятись за вибійку виношував ідею з півроку, спілкувався на форумах в інтернеті, читав книжки-дослідження, де згадувалось про промислову вибійку на Полтавщині, зокрема були і фотографії (з Миргородського повіту, село Олефірівка).\nВасиль Покотило та Володимир Маркар'ян (праворуч)\nВід форм для пряників до узорів на тканині\n– Я вже давно виготовляю дерев’яні форми для пряників, замовляють їх з усієї України, так що уже є не лише Тульський пряник, а й Полтавський, – сміється майстер. Майстра навідувала думка, чи можна ці форми використати для вибійки. — А потім мене надихнула майстриня з Пирогова, запропонувавши спробувати відтворити вибійку. Як каже пан Володимир, його дуже зацікавив невідомий, забутий напрямок.\n– Адже я робив близько 6 років пряничні форми і дійшов висновку, що і форми для пряників і для кахлів, а також для вибійки традиційно робили різьбярі. – Тож вирішив спробувати.\nЯк розповів автор виставки, вибійка на тканині – це стародавня техніка, прийшла до нас зі Сходу, Індії та Китаю. Але перші згадки про неї – ХІ століття Київська Русь. Найбільшого розквіту набула вибійка на тканині у ХІХ столітті. У той час виникають чимало майстерень з вибійки. «Два роки тому знайшов в інтернеті фото «Земська майстерня з вибійки (с. Олефірівка на Полтавщині). Це фото є на моїй виставці, назва якої «Диво вибійкове», бо, по-перше, я дивуюся, коли вирізую форму, а потім, коли роблю відтиск на тканині. Тож на виставці я відтворив вибійки ХІХ століття, а ще розробив власні тканини «Київська Русь», «Заспівали козаченьки», «Босфор» та інші».\nВибійку робили зазвичай на лляній чи бавовняній тканині. У давнину це було непросто, а нині така тканина є, її неважко знайти.\n– Фарбу раніше майстри робили власноруч. Традиційні українські – стримані кольори. Чорного уникали. Щоб зварити синю фарбу, брали барвник індиго, перетирали з олією, брали пір’ячко, воно опускалось в олію. Коли трохи присмалиться пір’їна, то фарба готова, – поділився знаннями майстер з вибійки і різьблення.\nНині усе простіше. Володимир Вартанович бере лляну олію, художню фарбу проварює і фарба готова. Вмочає дерев’яну форму у фарбу, наносить її на тканину, після того, як висохне, тканину треба випрати — і все.\nВироби з вибійки, які колись були поширені – хустки, рушники, спідниці, скатертини, серветки, шпалери тканинні, штори.\nВибійка – древніша за вишивку, останній сплеск вибійки – після Другої світової війни, коли була бідність, а люди хотіли прикрасити свій одяг і предмети ужитку. Тож ішли до різьбярів, ті наносили при замовнику узор на тканину.\n– Усе це природне, гармонійне, автентичне, від нього віє енергетикою, – це мені навіть знайомі кажуть. – О, так таким чином можна і шарф створити, – уже радять ті, хто бачили вибійку.\nНайбільша в Україні колекція вибійкових рушників знаходиться в Полтавському художньому та краєзнавчому музеях. Вибійковим рушникам присвячено чимало досліджень. У Великих Сорочинцях Преображенська церква , де хрестили Миколу Гоголя, до 60-х років минулого століття була прикрашена вибірковими рушниками. Але куди вони ділись, невідомо. Я б хотів реконструювати рушники для церкви в Сорочинцях.\nХто дарував теплі слова, а хто – мед\nДрузі та колеги, поціновувачі народного мистецтва прийшли привітати автора робіт.\nНаталя Свиридюк, майстер народної ляльки, побажала пану Володимиру наснаги і далі розвиватись у царині народного мистецтва, щоб «в душі майстра жили оці чудові образи, оці птахи, що на його роботах».\nА учні спеціальної школи з вадами психічного розвитку, де Володимир Маркар’ян проводив майстер-класи та читав лекції з історії Полтави, передали вітання через вчительку, вона ж у свою чергу підсолодила презентацію в буквальному розумінні – подарувала митцю баночку меду – до пряників.\nА викладач Олександр Бабенко побачив у вибійках колеги традиційні древні образи українців, анімалістку:\n– В усій Україні вибійка забута, добре, що Володимир її відродив, – каже пан Бабенко, майстер з килимарства. – Вибійка заміняла вишивку, передувала вишивці. Завдання вибійки у давні часи – поширювати традиційну українську вишивку.\nСам Володимир Маркар’ян поділився планами: вони удвох із другом Василем Покотило хочуть відродити народний вибійковий костюм.\nРоботи Володимира Вартановича можна побачити до 6 березня у Літературно-меморіальному музеї Івана Котляревського (Полтава, пр. Першотравневий 18).\nНіна Король, газета «КОЛО», Вартан Маркар’ян (фото)\nОпубліковано Козак Ворон о 12:07\nМітки: ВИБІЙКА НА ТКАНИНІ


18.05.2018 Олімпійські надії\nВ с. Кінецьпіль пройшов районний етап XVІІ спортивних ігор серед загальноосвітніх навчальних закладів «Олімпійські надії». В змаганнях взяли участь 13 команд (учні 1-4 класів). Початку змагань передувало урочисте відкриття та привітання команд. Програма змагань: - «стрибки на скакалці»; - «човниковий» біг; - «метання м`яча із-за голови»; - «стрибки у довжину». Кожна команда складалась з чотирьох учнів (2 дівчини та 2 юнаки) 1-4 класів...\n11 травня у Бандурському НВК відбулося свято, присвячене Дню матері. До участі у його підготовці були залучені учні старших та молодших класів. Діти віршами, піснями та теплими словами вітали своїх матусь зі святом....\n10.05.2018 ДЕНЬ ПАМ'ЯТІ ТА ПРИМИРЕННЯ\nНелегке наше сьогодення не може заступити радості приходу весни, а разом з нею і Дн я пам ’ яті і примирення та Перемоги . Цей день залишиться для нас завжди затьмареним від гіркоти втрат і осяяний сонцем Перемоги. Його наближували, як могли, люди, котрим було дуже нелегко в ті воєнні літа і яким найважче сьогодні. У довічному боргу наше покоління і перед тими ветеранами війни, кому пощастило пройти через чорнило битв і дожити до світлого Дня Перемоги...\nЧорно́бильська катастро́фа — техногенна екологічно - гуманітарна катастрофа , спричинена двома тепловими вибухами і подальшим руйнуванням четвертого енергоблоку Чорнобильської атомної електростанції , розташованої на території України, в ніч на 26 квітня 1986 року. Руйнування мало вибуховий характер, реактор було повністю зруйновано і в довкілля було викинуто велику кількість радіоактивних речовин...\n23.04.2018 Планета - наш дім\n22 квітня екологічний день землі і тому саме у цей день люди у всіх куточках нашої планети мають нагоду замислитися про збереження оточуючого середовища, багатств природи. Цю дату у 2009 році запропонувала Генеральна Асамблея ООН, і День Землі увійшов до офіційного переліку всесвітніх знаменних дат. Землю можна розглядати як живий организм і людство частина цього організму та, на жаль, вплив людської діяльності на нашу планету дуже часто є негативним...\n18.04.2018 Мама, тато, я - спортивна сім`я.\nВ Бандурскому НВК провівся шкільний етап обласного фестивалю "Мама,тато, я - спортивна сім`я" з нагоди Міжнародного дня сім`ї. В заході приняли участь 3 родини: Бацько, Водоп`янови і Погорєлови - Баришник. Спортивна програма фестивалю складалась з 5 естафет: "Передай повідомлення", "Змійка", "Смуга перешкод", "Повітряна кулька", "Велике прання". Переможці змагань нагородженні грамотами....\n10.04.2018 Всесвітній День здоров`я\nВ Бандурському НВК відбулись заходи присвячені всесвітньому Дню здоров`я, який святкується 9 квітня. З 2 по 6 квітня 2018 року проводились змагання з загальної фізичної підготовки між учнями 1-4, 5-7,8-10 класів. Программа змагань: - стрибки в довжину з місця; - човниковий біг 4X9 метрів; - стрибки через скакалку за 1 хвилину; - згинання розгинання рук в упорі лежачі...\n02.04.2018 ДЕНЬ СМІХУ В ХРАМІ НАУКИ\n2 квітня в стінах Бандурського НВК було проведено тематичну лінійку до Дня гумору. Дівчатка з 10 та 8 класів розповіли іншим учням школи історію походження цього дня. Окрім цього, по всьому навчальному закладу були розвішані жарти на шкільну тематику....\n02.04.2018 Спорт для всіх\nЗ метою покращення умов для регулярних занять оздоровчою фізичною ккльтурою і масовим спортом у Бандурському НВК з 2 квітня по 30 квітня 2018 року проводиться місячник "Спорт для всіх - спільна турбота". Підготовка та проведення місячника передбачає: - проведення організаційно-просвітницької роботи щодо ремонту та облаштування спортивного залу і спортивних майданчиків закладу; - створення...\n14.03.2018 Шевченківські дні\nТарас Шевченко... Наш рідний, незабутній, величний, недосяжний і близький... Пильний вартовий, що на сторожі нашого слова стоїть і десятиріччями нагадує нам, хто ми і що ми, "чиїх батьків діти". Це він історію свого життя вважав частиною історії Батьківщини. А тому, як і щороку в березні в Бандурському НВК проходили Шевченківські дні, щоб не просто вшанувати пам’ять «великого Кобзаря», а всім серцем відчути його невмируще слово...


«Mom’s» – якісна стоматологія для дітей і майбутніх мам\nЕкономіка / Новини компаній / Дитяче\nКожна мама знає, як буває тяжко переконати дитину відвідати стоматолога, тим паче, якщо перший візит до лікаря асоціюється тільки з негативними емоціями. Стоматологи клініки «Mom’s» у Києві піклуються про маленьких пацієнтів та їх психологічне здоров’я, створюючи комфортні умови для лікування зубів.\nЯкщо це Ваш перший візит з малюком до стоматолога, варто заздалегідь підібрати клініку, де працюють висококваліфіковані фахівці, які зможуть знайти індивідуальний підхід до вашої дитини. Дитяча стоматологія в клініці «Mom’s» – це:\nДитячі стоматологи, які володіють на високому рівні навичками гіпнотерапії і переконують дітей у тому, що лікування пройде безболісно. Таким чином, малюк уникне психологічної травми і зможе повністю розслабитись. Звичайно, всі діти різні, і реакцію кожної, неможливо передбачити, але спеціалісти роблять все можливе для того, щоб малюк почував себе комфортно під час процедур.\nСучасні нетоксичні седативні препарати. За допомогою якісних медикаментів лікарі проводять лікування абсолютно безболісно.\nДоброзичлива, комфортна атмосфера. Для того, щоб дитина не відчувала страху перед лікарями, клініка запрошує аніматорів. Вони допомагають налаштуватися маленьким пацієнтам на потрібний лад і забути про всі свої побоювання.\nЗлагоджена робота. Керівництво «Mom’s» прислухається до прохань лікарів, і закуповує вчасно всю потрібну техніку та медикаменти. Спеціалісти завжди мають під рукою всі необхідні інструменти та ліки для того, щоб подарувати дитині білосніжну посмішку і здорові зуби на довгі роки.\nПідбір персоналу. Навички і професійний досвід стоматолога – ось на що звертають увагу в клініці, в першу чергу, коли приймають нового фахівця на роботу. Також важливим є те, які риси характеру і тип темпераменту притаманні лікарю.\nКорекція прикусу: коли варто звернутися до лікаря?\nНеправильний прикус у дітей, може спричинити велику кількість негативних наслідків, серед яких:\nНадмірне навантаження на зуби під час жування. Як наслідок – пародонтоз.\nЗахворювання скронево-щелепних суглобів.\nЩоб попередити ці жахливі процеси, до яких може призвести неправильний прикус, варто звернутись якнайшвидше до стоматолога. Бажано це зробити, коли вік малюка досяг 2,5-3 роки.\nДосить часто, лікарі використовують такий метод корекції прикусу, як отодонтичні пластини, які досить прості у використанні. Їх можна легко зняти під час чищення зубів, або їжі. Також у Вас є можливість замовити для дитини встановлення брекет-системи, яка сприяє виправленню прикусу.\nЯскрава, здорова посмішка сьогодні доступна кожному малюку! Завітайте у дитячу стоматологічну клініку «Mom’s» і замовляйте якісні послуги за демократичними цінами.\n» Слухопротезирование детей


Результати проведення локального аналізу в громадах: Світлодарськ | Точка Доступу\nпн, 2 березня 2020, 12:10\nВиявлення потреб мешканців громади - один із основних аспектів її сталого успішного подальшого розвитку. Тож, нагадуємо, що завершився другий відповідальний етап проекту "Через громадську участь до участі в управлінні громадою", організованого громадською організацію «Точка доступу». По завершенню освітнього заходу "Локальний аналіз для розвитку громад" учасникам команд було запропоноване домашнє завдання – практичне застосування методів локального аналізу у своїй громаді. Мета завдання полягає у виявленні проблем і потреб громади шляхом застосування методів локального аналізу, які були розглянуті на попередньому тренінгу. Слід окремо зазначити, що більшість команд з цікавістю та відповідальністю поставилися до виконання завдання. Тож, наразі, громадська організація «Точка доступу» розпочинає серію статей, в яких будуть висвітлені результати локального аналізу в розрізі команд-учасниць проекту. Перший матеріал – детальний звіт-аналіз з виявлення потреб і проблем міста Світлодарськ (Донецька обл.), проведеного учасниками команди.\nДля розвитку та залучення громадян до активної участі у житті міста Світлодарськ, команди застосовували метод "Висячих питань", суть якого полягає в опитуванні мешканців із подальшою обробкою відповідей. Сучасний прозорий метод локального аналізу дозволяє ефективно виявити наявні потреби громади. Їх вирішення спільним шляхом сприяє у майбутньому досягненню успіхів в активній взаємодії представників місцевих влади та громадськості. Детальний аналіз допоможе не тільки виявити низку наявних проблем і питань, а ще й знайти ресурси, раціональні шляхи, скоротивши час на їх вирішення.\nПитання, яке було поставлене мешканцям міста Світлодарськ, - "Що потрібно зробити, аби Світлодарськ став кращим?" Для опитування була визначена цільова аудиторія, яку об’єднали у три більш вузькі групи:\n5. Публікація результатів опитування методом "Висячих питань" на місцевих сайтах та сторінках у соціальних мережах.\nЗа словами заступника голови громадської організації "UA Group" Андрія Полухіна, в процесі опитування виникли труднощі: "Не вийшло організувати третю точку для опитування людей середнього віку. Не були зроблені фото опитування пенсіонерів. Важко було комунікувати між ГО, але допомогли в цьому працівники виконкому." - прокоментував ситуацію активіст Андрій Полухін. Тож, результати проведення локального аналізу у Світлодарську наступні:\nОтримані від двох різних вікових груп результати виявилися схожими, що було неочікувано для організаторів опиту "Висяче питання" в місті Світлодарську.\n"І молодь, і люди похилого віку переживають за стан інфраструктури міста. Всі вони пишуть про освітлення та стан будівель в місті. Тільки молодь більше хвилює зовнішній стан будівель, а пенсіонерів - їхній функціонал." - розповів заступник голови громадської організації "UA Group" Андрій Полухін. Випробувавши на практиці метод локального аналізу "Висячі питання", учасники команди з міста Світлодарськ зійшлися у думці, що в майбутньому такі опитування хотілося б зробити частішими і більш масштабними.


Про що люди часто шкодують перед смертю? » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nНевже тільки перед лицем смерті ми можемо усвідомлювати цінність життя? Звичайно, ні. До такого усвідомлення можна прийти набагато раніше.\nІ нам не доведеться перед смертю відчувати почуття жалю.\nПочуття жалю перед смертю не має сенсу\nПеред майбутньою смертю таке почуття жалю не має сенсу. Але важливо розуміти, що в нашому житті може викликати в майбутньому відчуття неправильно прожитого життя.\nМає сенс скласти приблизний список таких речей, таких орієнтирів. Пам’ятаючи про них, ми зможемо "коригувати" своє життя і уникнути в майбутньому запізнілого жалю.\n"Божевільні" ідеї, про які ми говоримо, — це всього навсього вихід за межі нашої зони комфорту. Перебувати в цій зоні, звичайно, зручно і безпечно, але, в той же час, вона обмежує нас.\nТепер, коли ти знаєш, про що люди часто шкодують перед смертю, варто подумати про те, як змінити своє життя.\nЯкщо ти зробиш це, у тебе потім буде менше причин для запізнілих докорів сумління і в кінці життя твоїм домінуючим почуттям буде почуття задоволення.


Новини | axent.com.ua\nУвесь вік пишу, а грамоти не знаю\nУвесь вік пишу, а грамоти не знаю ... Відгадали, що це? Звичайно ж, кулькова ручка! Перший патент на цей винахід отримав Джон Лауд близько 130 років тому, а сьогодні на Землі продають 125 ручок в секунду і важко собі уявити життя без цієї маленької канцелярської помічниці.\nЩо спільного між словами і ножицями?\nБагато речей, які нас оточують, настільки очевидні, що ми практично їх не помічаємо і не замислюємося про історію їх виникнення. Взяти, хоча б ножиці... Скільки їм років? Сто, тисяча або більше? Хто їх винахідник? ...\nПроколюйся, дірочка, велика і маленька або Канцелярський діркопробивач\nОскільки навіть у Вікіпедії є ціла сторінка, присвячена діркопробивачам, напрошується висновок - річ це дуже важлива! А якщо серйозно, то недооцінювати це канцелярське приладдя для пробивання отворів не варто.\nНезважаючи на експансію розумних пристроїв, в які можна записувати і планувати, блокноти, щоденники та записні книжки не здають своїх позицій. Навіть якщо зник інтернет, цілеспрямована людина зі щоденником може продовжувати працювати.\nКлей-олівець Axent – клеїть швидко та надійно!\nКлей-олівець Axent призначений для цінителів охайності та точності. Він дозволяє точно нанести клей на поверхню, що склеюється, уникнувши при цьому непотрібних плям та оптимально розподіливши необхідну кількість для склеювання.\nЗаписник Axent & GAPCHINSKA "Я завжди буду любити тебе"\nЗаписник – це невід’ємний атрибут кожної сучасної дівчини. Такий нотатник має бути достатньо функціональним, зручним і компактним, щоб поміститися в жіночу сумку.\nЯк обрати записну книгу на подарунок?\nНапередодні новорічних свят, ми, вже традиційно, підготували для вас декілька порад, як же, все ж таки, правильно підібрати записну книгу на подарунок.\nЯк обрати ручку на подарунок чоловікові? (Стаття для жінок)\nМи підготували для Вас декілька підказок, як правильно підібрати ручку на подарунок.\nНовинки ТМ Delta by Axent – серветки для екранів та оргтехніки\nВологі серветки для оргтехніки, моніторів, рідкокристалічних екранів виготовляють із спеціального мікроволокна, яке дбайливо й акуратно очищує вашу оргтехніку, при цьому не пошкоджуючи спеціальне захисне покриття.\nПринцип «зеленої пасти» - концентрація на успіх!\nРекомендація від Міністерства освіти для вчителів початкових класів не використовувати червоні ручки для виправлення помилок. Тепер вони використовують ручки з зеленою пастою для виділення того, що краще за все вийшло у дитини.


Пошук - По тегу - Стільці для вуличних кафе\nВуличні меблі181 Меблі для ресторанів3\nAntiga11 Garden4You81 Nardi45 Pedrali41\nІталія97 Естонія81 Німеччина3\nНа складі17 Немає в наявності164\nВуличний стілець Hilar Vintage BlackЦей штабельований стілець створений для того, щоб привнести в ваш сад або терасу класичний дизайн віденських стільців з гнутої деревини. Але в даному випадку головним матеріалом є алюміній із застосуванням захисного порошкового фарбування. Штучно зістарені еле..\nВуличний стілець Hilar Vintage BlueЦей штабельований стілець створений для того, щоб привнести в ваш сад або терасу класичний дизайн віденських стільців з гнутої деревини. Але в даному випадку головним матеріалом є алюміній із застосуванням захисного порошкового фарбування. Штучно зістарені елем..\nВуличний стілець Hilar Vintage WhiteЦей штабельований стілець створений для того, щоб привнести в ваш сад або терасу класичний дизайн віденських стільців з гнутої деревини. Але в даному випадку головним матеріалом є алюміній із застосуванням захисного порошкового фарбування. Штучно зістарені еле..\nПластиковий стілець для вуличного кафе Ara 310Оригінальний стілець для вуличного кафе вироблений з композитного матерілу в складі якого поліпропілен і скловолокно. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функціональ..\nПластиковий стілець з підлокітниками Ara 315Оригінальний стілець з підлокітниками для вуличного кафе вироблений з поліпропілену з певним комплексом технологічних добавок. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функ..\nПластиковий стілець для вуличного кафе Dome 260Оригінальний стілець для вуличного кафе вироблений з композитного матерілу в складі якого поліпропілен і скловолокно. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функціонал..\nПластиковий стілець для вуличного кафе Dome 261Оригінальний стілець для вуличного кафе вироблений з композитного матерілу в складі якого поліпропілен і скловолокно. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функціонал..\nСтілець з підлокітниками Dome 265Оригінальний стілець з підлокітниками для вуличного кафе вироблений з композитного матерілу в складі якого поліпропілен і скловолокно. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функціо..\nСтілець з підлокітниками Dome 266Оригінальний стілець з підлокітниками для вуличного кафе вироблений з композитного матерілу в складі якого поліпропілен і скловолокно. Завдяки такому складу досягаються такі характеристики що задовольняють умовам використання в сфері гостинності. Легкість, функціо..


Розпочався Синод, який може вирішити питання автокефалії для України | ОГО\nСкоро стане відомо, чи отримає наша країна Томос.\nУ Стамбулі почалося засідання Синоду Константинопольського патріархату. Синод, у ході цього засідання, може затвердити Томос щодо автокефалії української православної церкви.\nЗа даними співрозмовників видання, на цьому засіданні, швидше за все, розглядатимуть питання щодо України.\nНагадаємо, якщо Синод Константинопольський патріархату вирішить надати Україні Томос, то цей документ, за словами Патріарха УПЦ (КП) Філарета, передадуть Главі Української православної церкви, якого має обрати Архієрейський Собор.\n"Якщо Томос буде прийнятий 9-11 жовтня цього року, то ми можемо скликати цей Собор теж у жовтні”, - пояснив Патріарх Української православної церкви (Київського патріархату) Філарет в ефірі 5 каналу.


У “Юності Підгір’я” відбувся районний фестиваль-конкурс народного танцю | Сторожинець.info\nДнями, з метою національно-патріотичного виховання підростаючого покоління, пропагандою та збереженням кращих народних традицій, надбань, шляхом підтримки талановитих хореографів та їх хореографічних колективів народного танцю, в Центрі естетичного виховання «Юність Підгір’я» проходив районний фестиваль-конкурс народного танцю, в якому взяло участь 10 хореографічних колективів.\nСеред традиційних народних танців були представлені румунські, українські, польські та ромські.\nУчасники конкурсу та їх керівники мали можливість продемонструвати свої хореографічні здібності та обмінятись досвідом.\nІ місце – «Український козачок» – кер. Хмурич І.І., Сторожинецький ЦДЮТ;\nІІ місце – «Гопачок» кер. Флорескул О.Ю., Старожадівський НВК;\nІІ місце – «Комарики-дзюбрики» – кер. Хмурич І.І., Сторожинецький ЦДЮТ;\nІІІ місце – «Циганочка» -кер. Лукасевич Л.М., Панківський НВК;\nІІІ місце – «Український колорит» – кер.Іпатій Л.Ю., Старожадівська гімназія;\nІІІ місце – польський народний танець «Краков`як» – кер. Маліцька Б.С.,Нижньопетровецька ЗОШ І –ІІІ ст.№2;\nІ місце- «Дівочий козачок» – кер. Хмурич І.І., Сторожинецький ЦДЮТ;\nІ місце – «Дубо-танець» – кер. Флорескул О.Ю., Старожадівський НВК (участь в обласному конкурсі нар.танцю від Сторожинецької ОТГ);\nІ місце – «Буковинський танець»- кер. Балан М.І., Нижньопетровецький ліцей №1 (участь в обласному конкурсі нар. танцю від Сторожинецького району);\nІІ місце – «Хора фетелор» – кер.Карч О.К., Ропчанський ліцей.\nВолодарі перших місць представлятимуть Сторожинецьку громаду та Сторожинецький район 1 березня 2020 року на обласному фестивалі народного танцю, який відбудеться в ЧОЦЕВ «Юність Буковини» міста Чернівці.\nАдміністрація ЦДЮТ висловлює вдячність всім учасникам конкурсу, керівникам колективів, батькам і бажає, щоб любов до народного танцю та натхнення до творчості крокували завжди поряд з Вами!\nКатегорія: Культура\tПомітки:\tЦДЮТ Юність Підгір'я


Красиве привітання на День матері 2019: листівки, картинки і не тільки - новини\nКрасиве привітання на День матері 2019: листівки, картинки і не тільки\n24 листопада 2019 14:23 5т\nВ останню неділю місяця, 24 листопада, одне зі святкувань Дня матері, свята, шанованого в багатьох країнах світу.\nЗ цього приводу UAportal зібрав найцікавіші способи привітати всіх матерів.\nВідзначається, що День матері - дуже широко святкується на території майже всіх країн світу, оскільки у кожного є мама, а значить, і є кого вітати.\nВ це сімейне свято прийнято дякувати мамам за життя і турботу, проявляти повагу і свою любов до них.\nЧитайте на UAportal історію Дня матері та чому в Росії і Україні цей день святкують в різні дні.\nДивіться красиві музичні листівки та відеопривітання з Днем матері:\nТакож для привітання на це свято можна використати яскраві листівки і картинки: