КЗО "Середня загальноосвітня школа №31" ДМР - Аналітичний звіт\nГоловна » Звіт директора » Аналітичний звіт\nПедагогічний колектив середньої загальноосвітньої школи у 2016-2017 навчальному році працював над втіленням в роботу школи «Національної стратегії розвитку освіти України на 2012-2021р.р», Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, «Програми розвитку загальної середньої освіти м. Дніпропетровська на 2016-2020роки», «Програмою підвищення якості шкільної природничо–математичної освіти на 2016– 2020 роки»; розробкою моделі «Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM освіти».\nВ основу діяльності школи покладено діючі законодавчі та освітніі нормативні документи України Закони України "Про освіту", "Про загальну середню освіту”, внутрішні нормативні документи, що регламентують діяльність закладу:\n- статут школи, зареєстрований\n- правила внутрішнього трудового розпорядку, затверджені зборами трудового колективу від 31.08.2016р.\nТипові документи відповідають діючому законодавству, всім норматив- ним документам, що регламентують перебування учнів у закладі освіти,Конвенції ООН "Про права дитини".\n· Підвищення якості освіти на інноваційній основі.\n· Запровадження гнучкої системи організації навчального процесу, що відповідає сучасним тенденціям розвитку освітньої галузі та науково обґрунтованим концепціям соціалізації;\n· інтеграція питань енергозбереження та екологічної освіти у предмети базового циклу;\n· модернізація інформаційно-навчального середовища через впровадження сучасних засобів діагностики та оцінювання якості знань( створення базових і спеціальних комп`ютерних програм, підручників, ауді та відео засобів навчання );\n· розробка системи заходів щодо створення умов для підвищення комп’ютерної грамотності вчителів та учнів;\n· створення рівних умов особистісного фізичного та інтелектуального розвитку учнів через предмети інваріативної, варіативної складової навчального плану та форми позакласної роботи;\n· виховання свідомого ставлення вихованців до власного здоров`я, формування здорового способу життя;\n· формування і розвиток громадянської активності та зростання рівня життєвої компетентності учнів.\n· Втілення Програми розвитку освіти у місті Дніпрі відповідно до рішення Дніпропетровської міської ради від 11.11.2015р. № 6/70 «Про Програму розвитку освіти в місті Дніпропетровську на 2016-2020 роки», згідно п.22 ч.1 ст.26 Закону України «Про місцеве савмоврядування в Україні\nІ. Вивчення стану охоплення учнів навчанням\n· Структура контингенту\nПедагогічний колектив школи провів роботу щодо збереження й розвитку мережі класів. На початок 2016-2017 н.р. у школі було укомплектовано 31 клас (1-4-х – 13 класів, 5-9-х – 15 класів, 10-11-х – 3 класи), в яких навчався 942учня, Протягом навчального року вибуло 19 учнів (вибуття в основному було пов’язане зі зміною місця проживання родин), прибуло 16 учнів. Навчальний рік закінчили 939 учнів . Найбільший рух відбувся у 7а,7б класах. Чотири учня вибули у сзш № 62. Класи, що зберегли свій контингент: 1в, 3а, 3в, 4в, 5б, 5в, 6б, 11а, 11мі. Середня наповнюваність на кінець навчального року складала 30,3(на 0,3 менше, ніж у 2015-2016 н.р.).\nЗ метою реалізації статуту школи з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів, враховуючи побажання учнів і їх батьків, результати психологічного діагностування учнів школи, наявний кадровий потенціал та матеріальне забезпечення були відкриті класи з поглибленим вивченням предметів 8мі,10мі,11мі – поглибленого вивчення математики. Щоб визначитись із вибором профілю навчання, проводилась діагностика нахилів і здібностей учнів. У 2016-2017 н.р. здійснювалось профільне навчання в 11-А за універсальним профілем.\nНа мікрорайоні мешкає 835дітей і підлітків від 6 до 18 років, з них 800 навчається - в навчальних закладах міста для здобуття повної загальної середньої освіти , 1 – не навчається за станом здоров’я . Учнів, які ухиляються від навчання, на мікрорайоні немає. Школа забезпечує збереження основної частини контингенту, який мешкає на визначеній території обслуговування: 284учнів навчаються в нашій школі. Проте 478 дітей, які проживають на території мікрорайону, навчаються в інших школах міста. З іншого боку, серед учнів школи 655учнів мешкають в інших мікрорайонах. Це свідчить про високий авторитет школи серед батьків та учнів та вимагає продовження ефективної навчально-виховної роботи .\nКількість учнів пільгового контингенту\nШкола оказує допомогу сім`ям пільгового контингенту: безплатне харчування, допомога переселенцям канцелярськими приладами, одягом, безплатним відвідуванням театрів, виставок музеїв. Класні керівники разом з соціальним педагогом бувають у сім`ях, оказують психологічну допомогу.\n1. Збільшилась наповнюваність класів у початковій та старшій школі, знизилась у основній школі. Класи з вищою наповнюваністю ніж у школі 1а, 1б,1в, 2в, 3а, 3в, 4б, 6-і класи,7а, 8мі, 10мі класи.\n2. Зростає кількість учнів з інших мікрорайонів, які бажають здобувати освіту у школі №31, що говорить про позитивний імідж школи не тільки на мікрорайоні, а й у місті.\n1.Ряд учнів, які мешкають на мікрорайоні школи, навчаються в інших школах.\n2.Не створюються профільні класи у початковій школі\n1. Більш широке інформування про заходи, спрямовані на формування позитивного іміджу школи, у засобах масової інформації, шкільному та міському сайтах.\n2. Проведення Школи майбутнього першокласника, Днів відкритих дверей для батьків.\n3. Складання дійових заходів співпраці з дитячими закладами.\nІІ.Аналіз рівня навчальних досягнень учнів, сформованості їх компетенцій, результатів моніторингових досліджень, зовнішнього незалежного оцінювання, робота з обдарованими учнями\nЗа підсумками 2016-2017 навчального року навчальні досягнення учнів 1-х класів оцінювались вербально, учнів 2-х класів– за 12-ти бальною системою оцінювання. Порівняно з минулими роками результати навчальних досягнень учнів 2-11-х класів виявилися такими:\nЯкість навчальних досягнень у порівнянні з попередніми роками\n6а ( 33%)\nПротягом останніх чотирьох років якість навчання у 2-4 класах від 75% -77%. Проблемою так і залишається значне зниження якості навчальних досягнень учнів при переході із початкової у середню ланку. При переході в основну школу результати учнів 5-х класів знизилися на 20% у порівнянні з минулим рокоми, 6класів знизилися на 10%, у 7-хкласах збільшилися на 6%, восьмикласники залишилися на тому ж рівні. Випускники 9-х класів показують самі низькі результати (20% - якість навченості). Випускники 11-х класів продемонстрували 76% якість знань.\nПричинами цього явища є:\n1. Недостатня робота в наступності початкової і середньої ланки.\n2.Недостатня робота учителів із формування мотивації навчання.\n3. Несформованість у учнів умінь читати навчальні тексти, запам`ятовувати математичні операції, низький темп письма, відсутність умінь слухати, виражати свою думку, спостерігати, тощо.\n4.Учні 5-х класів не можуть опанувати великий об`єм матеріалу за короткий термін.\n5. Відсутність відповідальності за наслідки власної діяльності.\n6. Поведінка батьків( або надмірна опіка або повна самостійність, і як висновок – репетитор і низький рівень відповідальності)\nЯкість навчання за останній рік складає 61%. Вищий результат за шкільний у початковій школі та 11-х класах. Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні»нагороджені 102 учні, що на 30 більше ніж у 2015-2016 навчальному році. Свідоцтво особливого зразка отримав Чернишов Данііл. Золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» нагороджена Умовіст Анастасія. Грамотами «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів» нагороджені учні 11-х класів:\n1. Азізовій Тамілі Фіруз кизи(інформатика, технології)\n2. Глущенко Ользі Геннадіївні( всесвітня історія, хімія)\n3. Гавриленко Валерії Віталіївні(інформатика)\n4. Князевій Анстасії Дмитрівні («Людина і світ»)\n5. Паксютова Євгенії Сергіївні ( фізична культура)\n6. Пареній Анастасії Сергіївні( фізична культура)\n7. Сокол Валерії Андріївні ( Захист Вітчизни)\n8. Устіновій Ангеліні Олегівні (( Захист Вітчизни)\n9. Хізрієву Магомеду Хізрійовичу (фізична культура)\n10. Череватій Ганна Валентинівна( Захист Вітчизни)\nКласи з найвищими результатами 2-4, 5а, 6в,7 а, 8мі, 10мі,11мі. Перша десятка учнів за рейтингом:\n1. Долмазов Артем 8мі\n2. Сусляєва Орина 5а\n3. Насібов рафаель 6а\nДобровольська Ксенія 5а Волошко Єлизавета 6б\nБочорошвілі Валерія 7а\n4 . Красніков Богдан 8мі\nНагорний Максим 8мі\nГуба Ірина 6а\nБуряк Єлизавета 6в\nБугайчук Ірина 7в\nГоловата Карина 7а\nГоловінова Євгенія 7б\n5. Горпиняк Ліза 7б\nЧурикова Орина 7в\nЧорна Влада 6в\n6. Шеліст Марія 5в\nПохваліта Катерина 5а\nКасьянова Інна 6а\nЗаволока Маргарита 6б\nДемтденко Валерія 6в\nАрбекова Катерина 7а\nІльчук Вадим 9мі\n7.Мороз Андрій 5б\nБілецька Марія 5в\nКузеванова олена 10мі\n8. Алексєєва Варвара 5б\nКобцев Єгор 5б\nСердюк Настя 5а\nСоколовська Ліза 6в\nКукла Надія 8а\nСтукан Микита 8мі\nЧернишов данііл 9а\n9. Ковальчук Ліза 5а\nЧерноколенко Давид 7б\nНефедов назарій 7в\nБражнік Валерія 9в\n10. Сухомлін Настя 8а\n43 учні мають початковий рівень знань з :\nОдного предмету – 12 учнів\n2-х предметів - 9 учнів\n3-х предметів - 8 учнів\n4-х предметів - 3 учні\n5-ти і більше - 3учні\n7 предметів - 3 учні\n8 предметів 1 Усатюк Максим 7б\n9 предметів 1 Карташов Андрій 8б\n10 предметів 1 Корнейчук Денис 8б\n11 предметів 1 Овчиннніков Богдан 8б\nЦе свідчить про недостатню увагу вчителів- предметників до проблем неуспішності учнів. Найбільша кількість учнів з початковим рівнем з математики( 28), зарубіжної літератури (16),історії (12), англійської мови( 14), географії (13)\nНайбільша кількість учнів з початковим рівнем знань у 8-х класах – 11 учнів, у 6-х класах - 10 учнів.\nРезерв учнів, які мають 1 оцінку середнього рівня складає 32 учнів:\n1. Батулін Іван 5а англійська мова\n2. Тизик Арина 5а математика\n3. Федоров Максим 5а математика\n4. Фургало Сергій 5а історія\n5. Бахмат Богдан 5б англійська мова\n6. Поляков Богдан 5б математика\n7. Правдюк Альона 5б математика\n8. Яковлев Кирило 5б історія\n9. Булденко Даша 5в зарубіжна література\n10. Виходець Дарина 6б математика\n11. Глядєв Микита 6б історія\n12. Мартиненко Софія 6б математика\n13. Павленко Максим 6б математика\n14. Протасова Ліза 6б математика\n15.Ворсін Андрій 6а історія\n16. Касьянова Інна 6а математика\n17. Марченко Вікторія 6а історія\n18. Мягков Олексій 6а історія\n19. Обух Данило 6а математика\n20. Піскарьова Карина 6а математика\n21. Шевчук Владислав 6а біологія\n22. Ковальчук Данило 10 мі зарубіжна література\n23.Халімендік Юрій 10мі алгебра\n24. Новохацький Олексій 8мі хімія\n25. Покорна Валерія 8б трудове навчання, алгебра\n26. Селіванов Павло 8б англійська мова\n27. Суслова Поліна 8б історія\n28.Шульга Катерина 7б історія\n29. Завадська Олена 7в англійська мова\n30.Козорог Олександр 7в географія\n31. Єрмаков Олексій 7в історія\n32.Маковецька Софія 7а географія\nНайбільша кількість учнів з однією оцінкою середнього рівня з математики -12 учнів, історії – 10 учнів, а також 1-2 учні з географії, хімії, біології, зарубіжної літератури. Жоден з учнів не побажав підвищити оцінку за семестр. В цьому недопрацювання класних керівників,відсутність індивідуального підходу до учнів з боку вчителів.\nПроаналізовано стан роботи класів з поглибленим вивченням математики:\nУ 11мі,10мі класах працює Моренко Л.М., у 8мі Моренко О.О. У порівнянні із І семестром підвищилась якість знань у 8мі, 11мі, зменшилась у 10мі.\nЯкість знань учнів 11-х класів на ДПА\nВсі ДПА проводилися у форматі ЗНО. З української мови якість знань складає 96%, учнів з низьким рівнем знань немає. Всі учні 11а ( уч. Похваліта Є.О.) підтвердили свої річні оцінки, 11 з них отримали більш високу оцінку. В 11мі (уч. Похваліта Є.О., Журавльова Т.В.) учні або підтвердили, або підвищили на 2-3 бали.\nЗ англійської мови ДПА здавали 28 учнів, п`ятеро з 11а показали низький рівень знань( уч. Хорошун А.В.), учні Навроцької В.І. підтвердили свої річні оцінки. Якість знань на 11% нижча за річні оцінки.\nЗ історії учні 11а на ДПА показали нижчий рівень знань за річні оцінки, 6 учнів підтвердили свої оцінки, 4 учні – підвищили.\nЗ математики учні 11 мі класу показали 100% якість знань, 1 учень 11а отримав оцінку низького рівня, 4 учні –нижчу за річну. Загальна якість знань складає 89%.\nЗ біології учні 11а всі за виключенням Хоменко Ганни, Горлової Єлизавети здали ДПА гірше ніж мали річні оцінки. Учні 11мі підтвердили річні оцінки. Загальна якість знань 58%.\nЗ хімії та фізики учні показали нижчий результат за річні оцінки, з географії річні оцінки співпадають зоцінками ДПА.\nВисновки: якість знань учнів на ДПА з української мови в цілому на 11% перевищує річні оцінки і складає 90%. Це свідчить про кропітку роботу вчителів Журавльової О.В. та Похвалітої Є.О. Учні 11мі класу повністю підтвердили оцінки, які вони мали за рік. ( учитель Моренко О.О.) Учні 11а класу з математики показали рівень знань на 12% нижче за річні оцінки(учитель Маменко О.П.)\nДержавна підсумкова атестація з української мови у 4-х класах засвідчила, що учні вміють будувати речення, зв’язні тексти, висловлювати міркування, власну думку за допомогою різних мовних засобів, практично застосовувати мовні знання з фонетики, лексики, граматики, орфографії. 46 % учнів виявили високий, 36 % — достатній, 18 % учнів — середній, 0% — початковий рівень навчальних досягнень. Якісний показник знань — 82 %.\nВищий рівень знань виявили учні 4-Б класу, де середній бал становить 9, а якісний показник знань — 94%. Достатній рівень показали учні 4-А – 85%, 4-В – 63%.\nПідсумкова контрольна робота з математики засвідчила, що учні вміло застосовують сформовані уміння й навички під час виконання завдань з числами, числовими і буквеними виразами, рівностями, рівняннями, геометричними фігурами, розв’язування сюжетних задач.\n50 % учнів виявили високий, 28 % — достатній, 14 % — середній, 8% - низький. Якісний показник знань — 78 %.\nВисокий рівень знань показали учні 4-Б класу, де якісний показник знань становить 89 %.\nДержавна підсумкова атестація з літературного читання показала, що учні розуміють зміст прочитаного тексту, володіють літературознавчими поняттями, уміють узагальнювати зміст прочитаного, розкривати головну думку, визначати жанр твору, виконувати творчі завдання на основі прочитаного, висловлювати власну думку. Високий рівень знань виявили 62% учні, достатній — 28 %, середній — 9%.Якісний показник знань — 90 %.\nЯкість знань учнів 9-х класів на ДПА\nЗ української мови у цілому якість знань збільшилась на 10% , високий рівень показали 10% учнів. Більшість учнів підтвердили свої річні оцінки або підвищили їх на 1 бал. З математики екзаменаційні оцінки 9а,9в ( учитель Маменко О.П.)відповідають річним, у 9б результати у 2рази вищі за річні оцінки( учитель Лабунець І.М.), якість знань 43%. З географії річні оцінки та екзаменаційні майже співпадають, якість знань 77%, з фізики збільшилась кількість оцінок достатньго рівня, приріст знань 8%, у 9в з правознавства якість знань збільшилась на 18%.\nАналіз академічної успішності учнів за навчальний рік\nКузьменко А. О.\nНа підставі аналізу академічної успішності можна зробити висновок, що предмети інваріантної частини можна розташувати за рейтингом:\n1. Інформатик, ОЗ, технології 86%\n2. Фізкультура 80%\n3. Українська література 78%\n4. Правознавство 72%\n5. Українська мова 71%\n6. Біологія, фізика, англійська мова 68%\n7. Хімія, зарубіжна література 65%\n8. Російська мова 64%\n9. Історія України 61%\n10. Всесвітня історія, алгебра 60%\n11. Геометрія 51%\nТреба відмітити зниження якості навченості з усіх предметів на 5-7% у порівнянні з минулим роком.\nПротягом року проведено моніторинг математичної підготовки учнів 5-11 класів:\nАналіз результатів моніторингу показав позитивну динаміку математичної підготовки у порівнянні з вереснем у 5б,5в,6б,7г,7в,8а,10,10мі,11а,11мі. Спад якості спостерігається у 5а,6а,6в, 8б, 9а, 9мі класах. Щоб були позитивні наслідки повинна бути стабільна робота протягом року і чітке дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів під час моніторингових досліджень. Тому на наступний навчальний рік усі моніторингові контрольні роботи будуть проводитись у присутності адміністрації.\nВикористання шкільного компоненту\nЗ метою більш повного задоволення потреб учнів у отриманні профіль - ної освіти організована робота факультативів. Із 13 годин варіативної частини в початковій школі : 50% використано на вивчення курсу ОТМ, 50% на вивчення курсу «Моє рідне місто».\nВаріативна частина в основній школі складає 44: 6,5 годин використано на вивчення математики в класах з поглибленим вивченням математики. 37,5 годин на факультативні та індивідуальні заняття :\nенергозбереження та теплозбереження - 5%\nекології - 11% ,\nгеографії – 17%\nанглійської мови - 21%\nматематики - 13%\nфізики – 8%\nхімії – 9%\nукраїнської мови - 8%,\nВ старшій школі з 31години на вивчення математики використано 38%, хімії, біології, географії -6%, фізики- 16%, технологій 26%. Треба відзначити, що добрих результатів у олімпіадах, конкурсах, МАН , ЗНО досягли учні школи з української мови, математики, географії, екології, технологій. Це свідчить про результативність використання варіативної частини на ці предмети. А от результати з англійської мови, фізики свідчать про нераціональне використання годин.\nОдним із основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Педагогічний колектив школи у своїй роботі з обдарованими учнями керується міською цільовою програмою підтримки та розвитку дитячої обдарованості «Обдаровані діти». У школі розроблена та впроваджується система виявлення та розвитку обдарованих дітей. Здійснюється психологічний супровід обдарованих та здібних дітей. У шкільному банку обдарованих дітей знаходився учнів - 90 учнів, з них: інтелектуальна здібність –38; творча – 25 ; спортивна – 27.\nПро ефективність роботи з обдарованими учнями свідчить результативність участі в учнівських олімпіадах за 4 роки:\nЗагальна кількість призерів\nДінаміка участі учнів у інтелектуальних конкурсах:\n266учасників: 13золотих, 53 срібних\n3золотих, 147 срібних\n12- Ім, 43-ІІм,67-ІІІм\nВідм.- 8, добре 36\nВсеукраїнськ. конкурс «Патріот»\n18 переможців різного рівня\nВсеукраїнськ. гра «Соняшник»\nдип.І ст. 1\nДипл ІІ ст. 1\nДипл ІІІ ст. 6\nДипл ІІІ ст. 3\nДипл ІІІ ст. 2\n96уч. 4ср., 1 бронз\n85 бронзовий 2\n6 відмінно, 61 добре\n6 відмінно, 88 добре\nМіжнародний історичний конкурс «Лелека»\nМіжнародна природнича гра «Геліантус»\n134 уч. 40дипломів\n177 біологія 16\nХімія 4 диплом Іі ст. 6\nДипл ІІІст. 6\nВсеукраїнськ. гра «Кришталева сова»\nдип.ІІ ст. 3\nВсеукраїнськ. конкурс «Моя Батьківщина – Україна»\n1 робота переможець\nМіжнародний інтерактивний конкурс «МАН-юніор-ерудит»\n5 добрих з історії\nДіаграма участі учнів у конкурсах з 2012-2013 по 2016-2017 н.р.\nЗбільшилася кількість учасників у конкурсах «Колосок», «Бобер», «Кенгуру», «Лелека», зменшилася у конкурсах «Патріот», «Соняшник», «МАН-юніор-ерудит». Активними учасниками усіх конкурсів були учні 2в (уч. Краснікова А.О.), 3а (уч. Кукуть О.А.), 4б (уч. Гарькава О.І.), 5б ( кл.кер. Довга Г.В.), 6б (кл.кер. Безрук Т.І.), 6в (кл. кер. Онищенко Т.В.), 7а,7б,7в (кл. кер. Яремчук О.Я., Чорна І.П., Журавльова О.В.), 8а(кл. кер. Петрушина Н.М.) , 8мі ( кл. кер. Моренко О.О.),10 мі (кл.кер. Корсун Н.Г.), 11мі (кл.кер. Моренко Л.М.). Низьку активність виявили учні 9-х класів, 8б.\nНайвища результативність виступів продемонстрували учні 2в ( уч. Краснікова А.О.), 3а (уч. Кукуть О.А.; в конкурсі «Кенгуру» 6в ,8мі (уч. Моренко О.О.), 5б,5в,6а (уч. Лабунець І.М.), 7в,11мі ( уч. Моренко Л.М.).\nУчні 10 мі класу Шевельок Анастасія та Шепотько Ярослав взяли участь у міжнародному конкурсі проектів «Традиції народів України, Болгарії та Молдови у збереженні біорізноманіття», де посіли в Україні ІІІ місце(учитель Таран І.В.), груповий проект учнів 7-8класів «Галерея кімнатних рослин», розроблений під керівництвом Панової Т.М., Яремчук О.Я. отримав грамоту НЕНЦ . Учениця 10мі класу Кузеванова Олена зайняла ІІ місце у конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт з хімії (ІІ етап)( уч. Шумська Н.І.). У міських екологічних конкурсах учні школи виборонили 10 призових місць (уч. Похваліта Є.О., Панова Т.М., Зайченко Р.А., Черетун С.Є.).\nУчителі Шумська Н.І., Яремчук О.Я., Черетун С.Є. активно співпрацювали з ВНЗ(ДНУ, УДХТУ). Міською владою з вересня 2016 року виділено 9 годин на гуртки з української мови, 9 годин на гуртки з інформатики та ІТ –технологій, 9 годин на гуртки англійської мови, 4 години нга гурток шахів. Заняття проводилися учителями школи. Хотілося б мати більшу результативність з англійської мови.\n1. Згідно з основними критеріями оцінювання діяльності навчального закладу рівень навчальних досягнень учнів за результатами річного оцінювання в цілому по школі відповідає достатньому рівню освітньої діяльності.\n2. Позитивним є спрямованість у роботі вчителів на виконання державних освітніх стандартів.\n3. Активізувалася робота з обдарованими та здібними учнями.\n4. Збільшилася кількість переможців олімпіад районнного рівня та творчих конкурсів міського та Всеукраїнського рівнів.\n1. Простежується зниження мотивації до навчання учнів середньої ланки.\n2. Залишається «резерв» учнів, які мають 1-2 оцінки низького та середнього рівнів.\n3.Спостерігається розбіжність між показниками моніторингових контрольних робіт (у порівнянні травня з вереснем), а також між результатами ДПА 11класів і річного оцінюванням з англійської мови.\n5. Висока якість навчальних досягнень учнів з окремих предметів не підтверджується результативністю виступів на олімпіадах та конкурсах.\n1. Організація перспективної діяльності з обдарованими учнями і, перш за все, складання індивідуальних освітніх маршрутів супроводу обдарованих дітей.\n2. Проведення моніторингу навчальних досягнень учнів з наступним глибоким аналізом його результатів, організація відповідної корекційної роботи, прийняття дієвих управлінських рішень.\n3. Індивідуальна робота з «резервом» учнів, надання їм педагогічної, психологічної допомоги та підтримки.\n4. Ретельний аналіз динаміки результативності навчального процесу в класах з поглибленим вивченням окремих предметів.\n5. Ретельний аналіз участі кожного класу та кожного учителя в інтелектуальних конкурсах.\nОтримання повної загальної середньої освіти випускниками 9-х класів\nНавчаються у 10класі\nВступили до ВНЗ ІІІ-ІV рівня акредитації\nНавчаються на бюджеті\nКількість пропущених уроків\nЗ них за хворобою\nЯк і уминулому році у 7а,8мі,11мі ( класні керівники Яремчук О.Я., Моренко Л.М., Моренко О.О.)майже всі пропуски підтверджені медичними довідками. Найбільша кількість пропусків , які підтверджені тільки записками батьків у 9в,8б,10мі класах (класні керівники Тупіцина В.А., Кузьменко А.О.,Корсун Н.Г.). 50% уроків учні всіх інших класів пропускають за записками від батьків. Це свідчить про низькі вимоги класних керівників до учнів та їх батьків.\nІІІ. Кадрове забезпечення, організація атестації педагогічних працівників\nШкола забезпечена педагогічними кадрами у відповідності з потребою за виключенням вчителів трудового навчання у 5-9 класах, педагога –організатора та психолога. У 2016-2017 н.р. навчально-виховний процес у школі забезпечували 50 працівників, із них: 45учителів, 3 вихователі ГПД, 1 бібліотекар, 1 керівник гуртка. Повну вищу освіту мають 47 робітників(94%), спеціалістів вищої категорії - 35\nПедагогічне звання «Учитель –методист» мають – 24 учителя «Старший учитель» - 7 учителів Якісний склад був таким:\nКурсову перепідготовку пройшли Нецький В.А., Гарькава О.І., Онищенко Т.В., Кузьменко А.О., Білоглазова Н.М., Антипенко А.В., Артимич О. В., Кузнецова Т.Я., Радченко О.В.,Панова Т.М. ,Чернявська Л.В.\n1. Кадровий склад вчителів школи є відносно стабільним.\n2. У школі дотримані основні вимоги Типового положення, інших нормативно-правових документів стосовно організації і проведення атестації педагогічних працівників.\n1. Недостатня організація самоосвітньої роботи педагогів у міжатестаційний період.\n2. Недостатній контроль з боку адміністрації за роботою педагогів у міжатестаційний період.\n1. Здійснення науково-методичного супроводу вчителів, що атестуються, з питань узагальнення досвіду роботи, участі у конкурсах педагогічної майстерності, популяризації досвіду роботи у фахових журналах.\n2. Об’єктивна оцінка рівня професійної майстерності педагогів, враховуючи результати навчальної діяльності учнів, роботи з обдарованими дітьми, особистих досягнень педагогів, поширення досвіду роботи, громадської діяльності.\n3. Впровадити щосеместровий контроль за веденням щоденників діяльності педпрацівників у міжатестаційний період.\nВ ході атестації 11 вчителів провели 12 відкритих уроків, 8 позакласних заходів.\n«спеціаліст ІІ кваліфікаційної категорії» - Кузьменко А.О., Хорошун Г.В., Артимич О.В.\n«спеціаліст І кваліфікаційної категорії» - Онищенко Т.В.\nпідтвердили вищу кваліфікаційну категорію 6 учителів,\nзвання «вчитель-методист» (підтверджено) –3;\nвстановлено звання «вчитель-методист» - Суляєвій О.В.,Пановій Т.М.;\nвстановлено звання «старший учитель» - Красніковій А.О., Журавльовій О.В.\nІV.Ефективність навчально-методичної роботи, реалізація науково-методичної проблеми, робота методичних об’єднань, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду, самоосвіта педпрацівників, робота з молодими спеціалістами .\nШкола працює з проблеми на ІІ організаційно-моделюючому етапі «Освітні стратегії соціалізації особистості і громадянського суспільства», спираючись на пріоритетні питання:\n- визначення показників, що характеризують соціальний розвиток особистості на різних вікових етапах;\n- розробка пакету діагностичних матеріалів для дослідження процесу соціалізації учнів;\n- моніторинг якості навчання та соціальної компетентності школярів;\n- запровадження педагогічних стратегій соціалізації особистості, визначених у процесі роботи над проектом;\n- використання інноваційних технологій навчання з метою стимулювання самоосвіти, самовдосконалення та посилання соціальної компетентності учнів;\n- впровадження інформаційних технологій, активізація дослідницької діяльності школярів;\n- формування позитивної мотивації навчання та вибору майбутньої професії;\n- допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості;\n- зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я молоді, запровадження здоров’язберігаючих технологій освітнього процесу;\n- підготовка педагогічних кадрів до використання інноваційних освітніх технологій та реалізації завдань проекту.\nОсновними напрямками роботи педагогічного колективу в 2016-2017 навчальному році вважається:\n1. Удосконалення науково-методичного забезпечення навчального процесу відповідно до потреб навчального закладу.\n2. Створення загальної інтерактивної моделі педагогічної діяльності в освітній системі закладу.\n3. Розвиток і впровадження інновацій в освітній процес, координація й стимулювання пошуку ефективних технологій.\n4. Організація дослідної роботи щодо створення авторських програм, навчально-методичних комплексів.\n5. Популяризація досвіду роботи вчителів у методичних виданнях.\n6. Робота над реалізацією нових навчальних планів з урахуванням різнопрофільності навчання закладів освіти та нових навчальних спецкурсів.\n7. Підготовка вчителів, надання методичної підтримки.\n8. Створення умов для підвищення педагогічної майстерності й розвитку творчого потенціалу вчителів.\n9. Підвищення якості професійної підготовки вчителів шляхом використання новітніх інформаційних технологій.\n10. Проектування й експериментальна перевірка змісту, форм і методів організації науково-методичної роботи з учителями щодо виховання духовної культури педагогів.\n11. Удосконалення навчально-методичних і дидактичних комплексів для реалізації освітніх програм у структурі 11-річної школи навчання.\n12. Удосконалення створення електронного обліку підручників.\n13. Дослідження рівня ефективності індивідуальної та колективної науково-методичної роботи з використанням інноваційних педагогічних технологій.\n14. Формування багатомірного освітнього простору, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості, засобами навчання й виховання.\n15. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання й навчання дітей та підлітків через оновлення змісту освіти й упровадження нових освітніх технологій, зокрема інформаційних і телекомунікаційних, на всіх ступенях навчання.\n16. Створення системи управління навчальним закладом на основі моніторингу.\n17. Активізація співпраці з батьківською громадськістю в системі «батьки-діти-учителі».\n18. Забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування.\n19. Підготовка до зовнішнього незалежного оцінювання випускників з української мови, математики, історії, фізики, хімії, біології та географії.\nВикористовуючи форми діяльності:\n- експериментальна робота за проектами « Випереджаюча освіта для\nсталого розвитку», « Єдиний інформаційний простір», міжнародної\nосвітньої програми SPARE (використання ресурсів та енергії);\n- робота методичних комісій з вивчення питань викладання і узагальнення їх наказами;\n- педагогічні ради і консиліуми;\n- діяльність творчих груп за проблемами;\n- втілення програми НІТН;\n- узагальнення досвіду творчо працюючих вчителів.\nПротягом року була проведена робота:\n1.Відбулися 4 засідання методичної ради, де обговорені різні питання: плани проведення методичних тижнів, педрад, психолого-педагогічних семінарів, підсумки роботи з використання інноваційних підходів до організації виховної роботи кл. керівників, підготовка аналітичних матеріалів до підсумкової педради. Впровадження нових програм з інформатики у 8 класах, аналіз організації додаткового навчання, обговорення проекту робочого навчального плану на 2017-2018 н.р..\n2.Обговорені тематичні питання на засіданнях педагогічних рад:\nПро підсумки роботи навчального закладу в 2015-2016 н.р. та пріоритетні напрямки роботи на 2016-2017 н.р. Професійне самовизначення як чинник соціалізації та адаптації учнів. Медіапотреби особистості. Здоровий спосіб життя в режимі он-лайн. Результативність використання нових педагогічних технологій щодо формування пізнавальної самостійності школярів. Педагогічна творчість як основа компонента педагогічної майстерності вчителів. Сучасний урок і проблеми його самоаналізу.\nОрганізована робота психолого – педагогічних семінарів: «Актуальні проблеми підвищення психологічної культури навчального закладу»,«Формування дослідницьких знань, умінь, навичок». Педагогічні читання: «Педагогіка партнерства» Протягом року в школі були проведені традиційні методичні тижні: «Педагогічна майстерність вчителя як чинник професійного самовизначення учня інноваційного навчального закладу» впродовж яких були проведені відкриті уроки та заходи вчителями, працюючими в 2- 4, 9, 11 класах. Вчителями школи було проведено 17 відкритих уроків і 4 позакласних заходів. Уроки відвідали 240 вчителів.\nПрийняли участь у семінарі регіональних тренерів «Intel» ДОІППО (Зирянова І.О.).\nВзяли участь у міських і обласних семінарах.\nВ обласному семінарі « Засади STEM-освіти в ДЛІТ» (Зирянова І.О.).\nСемінар із STEM-освіти для природничих наук. КЗО «СЗШ №144» (Безрук Т.І.). Участь у круглому столі «STEM-освіта» ДОІППО (Зирянова І.О.). На базі школи пройшли районні олімпіади з хімії, біології, арт- олімпіада з музичного мистецтва, з інформаційних технологій. Міська олімпіада з історії, інформатики.\nОбласна олімпіада з хімії. Висновки:\n1. Методична робота з педагогічним колективом спрямована на підготовку кожного вчителя на досягнення оптимальних результатів навчально-виховного процесу під час реалізації проблеми та завдань, над якими працює школа.\n2. Творчий потенціал досвідчених педагогів, учителів, що мають педагогічні звання, залучається до організації підвищення кваліфікації педагогічних кадрів (семінари, майстер-класи, творчі групи).\n3. Науково-дослідна діяльність вчителів потребує більшого залучення вчителів школи.\n4. Курсова перепідготовка поєднується з методичною роботою на різних рівнях та самоосвітою.\n5. На достатньому рівні організована робота з молодими вчителями.\n1. Науково-методична проблема школи відпрацьована, 75% педагогів в системі використовують ІКТ на своїх уроках та в позаурочній діяльності, ще 25% - епізодично.\n2. Методичні комісії не повністю використовують можливості для підвищення фахової майстерності учителів.\n3. Недостатньо налагоджена система взаємовідвідування уроків в рамках м/к.\n4. Неповне залучення членів педагогічного колективу до різних форм методичної роботи.\n5. Пасивна участь досвідчених педагогів школи у конкурсах педагогічної майстерності, у роботі творчих груп.\n6. Недостатньою організаційна діяльність щодо підготовки учасників конкурсів педмайстерності до змагань.\n1. Оновлення структури та змісту діяльності методичної ради та м/к(впровадження нетрадиційних форм роботи, проведення відкритих уроків на кожному засіданні, вироблення та ухвалення рекомендацій з подальшим контролем з боку керівникам/к).\n2. Перспективна та системна діяльність адміністрації та методичної ради школи щодо залучення педагогів до участі у конкурсах педагогічної майстерності.\n3. Активізація участі педагогів у міських та обласних творчих групах.\n4. Координація роботи адміністрації та методичних структур щодо підготовки педагогів до участі в конкурсах педагогічної майстерності.\nV.Стан роботи щодо охорони здоров’я, праці, безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу, організація харчування учнів\nОдне з головних завдань школи – підвищення рівня фізичного, духовного та психічного здоров’я дітей шляхом пріоритетності здорового способу життя як основного чинника відновлення здоров’я, його збереження та зміцнення, виховання особистості, здатної підтримувати та зберігати своє здоров’я шляхом досягнення позитивних змін у поглядах і поведінці. Безпосередньо зі школою пов’язаний цілий ряд проблем, від яких залежить здоров’я учнів: проблема гіподинамії, пов’язана з тим, що шкільний режим суттєво обмежує природну рухливість дітей; проблема нервових порушень, пов’язана з емоційними переживаннями дітей у зв’язку з оцінюванням їхніх знань.\nРезультати поглибленого медичного огляду дітей та медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів обговорені на нарадах при директорі, педагогічних радах, батьківських зборах. За результатами медичних оглядів 2016-2017 років учні були зараховані до основної, підготовчої, спеціальної груп здоров’я.\nУ школі постійно проводяться уроки медичної інформації. До профілактичних бесід з учнями залучається медичний персонал різної фахової категорії. Секретарем школи ведеться контроль за своєчасним проходженням працівниками закладу профілактичного медичного огляду.\nУ 2016-2017 н.р. у школі було вжито всіх необхідних заходів щодо створення умов для організації харчування учнів. Організація харчування в школі здійснюється відповідно до діючих норм харчування. Є необхідна документація: книга контролю за харчуванням учнів, журнал контролю за діяльністю їдальні, книга обліку заявок, тижневе меню, акти комісії з контролю за діяльністю харчоблоку, протоколи батьківських зборів, нарад при директорі, засідань ПК. Під час перевірок суттєвих порушень не виявлено. Аналіз показує, що в цілому по школі охоплення учнів гарячим харчуванням зріс на 25%( стало більше харчуватися учнів 5-11класів) . Безкоштовним харчуванням охоплені 100% учнів початкової ланки, діти-сироти та ПБП (8 учнів), а також діти з малозабезпечених сімей (на кінець року їх було 56). Питання організації гарячого харчування заслуховувалось на нарадах при директорі (3 рази на рік) та оперативних нарадах.\nРобота з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу спрямована на реалізацію законодавчих та нормативних актів з охорони праці та безпеки життєдіяльності. У школі є вся відповідна документація з охорони праці та безпеки життєдіяльності: колективний договір (розділ «Охорона праці»); журнал оперативного контролю; акти перевірки стану охорони праці; акти рейдів-перевірок; журнали реєстрації інструктажів.\nЗгідно колективного договору між адміністрацією і профспілковим комітетом забезпечується своєчасна розробка і виконання заходів по створенню безпечних та нешкідливих умов праці відповідно до вимог нормативних документів з охорони праці. Проводиться постійне навчання і перевірка знань працівників. Забезпечується суворе дотримання посадовими особами та працівниками вимог Закону України «Про охорону праці», нормативних актів. Організовані збори колективу школи з метою обрання уповноваженого з питань охорони праці. Своєчасно виконані всі заплановані заходи з підготовки до роботи в осінньо-зимовий період. Усі кабінети оснащені куточками з охорони праці, плакатами, пам’ятками. Питання стану умов і охорони праці регулярно виносяться на розгляд зборів трудового колективу, засідань профкому, нарад при директорі. На початок навчального року обстежені приміщення та пришкільна територія на виявлення порушень правил безпеки життєдіяльності, складені відповідні акти-дозволи про початок навчальних занять в класах, кабінетах, майстернях, спортивних залах. Протягом року на постійному контролі був стан пожежної безпеки, санітарний стан та безпека життєдіяльності класів, навчальних кабінетів, майстерень, спортзалів, бібліотеки та інших приміщень школи, за наслідками перевірок складені акти. На початок навчального року з учнями 1-11-х класів проведено вступний інструктаж з безпечної життєдіяльності на весь навчальний рік з записом у класних журналах та журналі інструктажів з безпечної життєдіяльності для учнів. На виконання статті 20 Закону України «Про дорожній рух», наказів управління освіти і науки, відділу освіти «Про посилення роботи щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму», з метою збереження життя і здоров’я учнів в 1-11 класах було введено вивчення курсу «Правила дорожнього руху» за рахунок класних годин.\n1. У школі створені умови для збереження здоров’я учнів, організовано гаряче харчування учнів 5-11-х класів, безкоштовне гаряче харчування учнів 1-4-х класів та дітей пільгових категорій, створені безпечні умови для навчання та праці, проводиться робота щодо попередження травматизму серед учнів та працівників школи\n1. Наявність випадків побутового травматизму серед учнів та працівників.\n2. Недостатній рівень охоплення гарячим харчуванням учнів 8-11 класів.\n3. Недостатньо ефективна діяльність комісій по контролю за харчуванням.\n1. Щомісячний контроль їдальні комісією з харчування та бракеражної комісією з обов’язковою перевіркою документації.\n2. Проведення оцінки роботи кожного класного керівника з питань харчування та прийняття відповідних управлінських рішень.\n3. Забезпечення контролю за організацією чергування, поведінкою дітей під час уроків та перерв, роботою вчителів початкових класів щодо організації роботи з батьками, неухильного виконання учнями Статуту школи.\n4. Систематичний контроль за здійсненням чергування по школі вчителів та учнів\nVI. Аналіз фінансово-господарської діяльності, зміцнення навчально-матеріальної бази\nДля фінансування роботи школи залучаються як державні, так і додаткові джерела фінансування. Бюджетне фінансування іде лише на оплату заробітної плати вчителів, технічного персоналу та нарахувань на зарплату; оплату комунальних послуг та енергоносіїв; витрати на харчування дітей пільгової категорії та інші видатки. Це гальмує розвиток навчального закладу. Матеріально-технічна база школи, навчальні кабінети та службові приміщення знаходяться в задовільному стані завдяки залученню позабюджетних коштів та добровільним батьківським внескам.\nДодатковими джерелами фінансування є фінансова допомога депутатів міської, районної ради, добровільний батьківський фонд. У 2016-2017 навчальному році виконано поточний ремонт системи опалення, ремонт 4 поверху, актової зали ( стелі, освітлення, підлоги, замінені крісла). Згідно з Положенням про добровільні батьківські внески, батьківський фонд використовується для покращення стану матеріально-технічної бази закладу, створення сприятливих умов для здійснення навчально-виховного процесу. Завдяки цим надходженням виконано поточний ремонт рекреацій , спортивного залу, їдальні, ліцензійне програмне забезпечення, збільшено локальну мережу, значна увага приділяється оновленню приміщень школи відповідно до сучасних вимог (заміна кришок парт, придбання сучасних стендів тощо). У наявності всі фінансові документи. Батьківська рада контролює всі надходження та цільове їх використання. Придбані, подаровані цінні матеріали поставлені на облік у матеріальному відділі.\n1. Державні кошти використовуються згідно кошторису. Перевитрачання коштів не допускалося.\n2. Додатковими джерелами фінансування є добровільні батьківські фонди, допомога депутатів у вигляді виконання ремонтних робіт.\n3. Будівля та приміщення відповідають державним санітарним правилам і нормам.\n4. Стан матеріально – технічної бази школи задовільний, комплектування навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень, спортзалів, спортмайданчика відповідає єдиним вимогам до упорядкування організаційно-педагогічних умов функціонування цих приміщень.\n5. Зовнішній вигляд школи, оформлення кабінетів відповідає вимогам, є необхідною умовою формування естетичної, інформаційної й організаційної культури учасників навчально-виховного процесу.\n1. Природне старіння будівлі, для ремонту якої необхідні значні кошти.\n2. Зношування та застаріння матеріально-технічного забезпечення кабінетів.\n3. Потребує ремонту тверде покриття території шкільного подвір’я.\n4. Потребує негайного ремонту гімнастичний зал.\n5. На території школи знаходяться у аварійному стані будівлі майстерень та теплиці.\n1. Виділення бюджетних коштів для ремонту другого корпусу.\n2. Залучення позабюджетних коштів на утримання закладу та поповнення матеріальної бази школи сучасними засобами навчання.\nVII. Аналіз діяльності ради школи, роботи з батьками, громадськістю\nВідповідно до Положення «Про загальноосвітній навчальний заклад» у школі створені батьківські комітети класів, загальношкільна батьківська рада, які у своїй діяльності керуються Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, Статутом школи та Положенням про батьківський комітет у загальноосвітніх навчальних закладах.\nБатьківська рада бере активну участь у реалізації завдань загальної середньої освіти, здійснює допомогу з питань здобуття учнями освіти, запобіганню бездоглядності дітей у вільний час, організації та проведенні масових виховних заходів, сприяння соціально-правовому захисту дітей, зміцнює зв’язки між школою та сім’єю, громадськістю, допомагає у зміцненні навчально-матеріальної бази, створенні добровільної допомоги школі. Засідання батьківської ради проводиться один раз у семестр.\nЧлени батьківської ради школи та батьківських комітетів класів беруть активну участь в обстеженні житлово-побутових умов учнів, які потребують соціального захисту та особливої уваги; вносять пропозиції щодо вдосконалення умов організації навчально-виховного процесу, організаційно-господарських питань, які розглядаються керівництвом навчального закладу;\nнадають пропозиції щодо матеріальної допомоги учням, нагородження учнів-переможців олімпіад входять до складу комісії по контролю за харчуванням;\nберуть участь у прийнятті рішень стосовно організації оздоровлення учнів;\nконтролюють раціональне використання позабюджетних коштів.\nСуспільний рейтинг школи визначається оцінкою ефективності діяльності навчального закладу, ступенем задоволеності батьків та учнів освітніми послугами, що надаються закладом освіти, а також рейтингом школи серед інших навчальних закладів.\nЗ метою визначення суспільного рейтингу школи було проведено анкетування серед батьків учнів 1,5,9 класів. У ході аналізу отриманих результатів відзначено позитивне ставлення батьків до школи, доброзичливість по відношенню до педагогів. Батьки підтримують ініціативи педагогічного колективу, що позитивно впливають на розвиток дітей. Ступінь задоволеності освітніми послугами батьками та учнями складається із задоволеності рівнем освітньої підготовки учнів, поглибленим вивченням окремих предметів, профільністю навчання, варіативною складовою навчального плану. Про якість шкільної освіти свідчать кількість учнів, які одержують золоті та срібні медалі, підсумки участі учнів у III-IV етапах Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін, результати державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання, а також вступу випускників 11-х класів до ВНЗ III-IV рівня акредитації\n1. Рейтинг навчального закладу забезпечується спільною діяльністю педагогів, учнів та батьків.\n2. Адміністрація школи взаємодіє з органами місцевого самоврядування, громадськістю, шкільним учнівським комітетом. Проблеми:\n1.Пасивність значної частини батьків щодо участі в діяльності школи та її структур.\n2. Незадоволеність батьків мережею спортивних секцій та гуртків.\n1. Урізноманітнення форм і методів роботи з батьками.\n2. Презентація досвіду роботи, досягнень школи у засобах масової інформації, шкільному та міському сайтах.\nVIII. Ефективність управлінської діяльності\nУправлінська діяльність в школі за 2015-2016 н.р. здійснювалась на достатньому рівні. Як наслідок, було забезпечено досягнення очікуваних результатів: учні здобувають якісну повну загальну середню освіту, що підтверджено результатами ДПА, ЗНО, моніторингу та підсумків вступу учнів до ВНЗ; система виховної роботи забезпечує координацію зусиль початкової, середньої, старшої ланок освіти щодо розвитку духовності, національно-патріотичного виховання учнів, формування здорового способу життя; виконуються вимоги законодавства України з питань соціального захисту дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей-інвалідів; педагогами школи впроваджуються інноваційні педагогічні технології; спостерігається підвищення професіоналізму педагогів.\nОсновою для прийняття управлінських рішень стали:\n1. Нормативно-правова та наукова обґрунтованість.\nУ 2015-2016 навчальному році використовувались такі ефективні технології управління:\n- технологія комплексного дослідження діяльності вчителя, яка допомагає спланувати індивідуальну роботу з педагогами, предметно та результативно надати професійну допомогу, надає об'єктивні дані для заохочення, для залучення до творчої роботи;\n- технологія графічного відображення інформації (в узагальнених таблицях - підвищення кваліфікації педагогів, виконання навчальних програм, моніторинг якості навчальних досягнень учнів, впровадження передового педагогічного досвіду, участь у роботі творчих груп тощо);\n- управління процесом впровадження досягнень педагогічної науки в практику навчання і виховання (постійно діючі семінари);\n- управління процесом впровадження тестових технологій у навчальний процес та організацією роботи щодо підготовки випускників до складання ЗНО.\n2. Перспективність та концептуальність цілепокладання і прийняття рішень.\nУправлінська діяльність була спрямована на виконання програми розвитку на 2016-2020 роки, річного плану роботи школи, поточних планів членів адміністрації. Протягом року було проведено 6 засідань педагогічних рад.\n3. Функціональна визначеність.\nРобота усіх членів педагогічного колективу здійснювалась згідно з розробленими і затвердженими посадовими інструкціями. Ефективності прийняття управлінських рішень сприяли: демократизація управління; колегіальність; рефлексивний характер управління; мотивація учасників навчально-виховного процесу; моніторинговий супровід.\n1. Система управління має визначену організаційну лінійно-функціональну структуру та будується на державно-громадських засадах.\n2. Спостерігається перехід від традиційних до інноваційних форм управлінської діяльності.\n3. Управлінські рішення є ефективними, застосовується колегіальний підхід до прийняття важливих управлінських рішень. Питання внутрішкільного контролю закладені в циклограму, сплановані помісячно, перспективно на 5 років, несуть конкретний зміст.\n4. Культура управління відповідає достатньому рівні, бо є органічний засіб взаємозв’язку системи управління школою та освітнього процесу, демократичний стиль керівництва, сприятливий мікроклімат у колективі, задоволеність своєю працею більшості вчителів, використання сучасних технологій управління.\n1.Управлінські рішення здебільшого вирішують поточні, планові питання, але не стосуються вузлових, принципових проблем, які пов’язані з перспективним розвитком діяльності школи.\n2.Не застосовуються такі форми контролю, як попередній,\n3.Система перевірки стану викладання навчальних предметів потребує удосконалення згідно із сучасними вимогами та Статутом школи.\n1. При прийнятті управлінських рішень за наслідками внутрішкільного контролю брати до уваги концепцію розвитку школи та перспективні завдання, визначені в Програмі розвитку школи на 2016-2020 роки та у Статуті школи.\n2. При плануванні на 2016-2017 н.р. включити різні види контролю.\n3. У ході вивчення стану викладання предметів надавати оцінку рівню викладання, виявляти причинно-наслідкові зв’язки, робити аналітичні висновки за результатами порівняння з минулими роками; ширше залучати керівників м/к, учителів-методистів до здійснення внутрішкільного контролю.\nТаким чином, виходячи із аналізу роботи школи та виявлених проблем, а також враховуючи задачі, окреслені серпневою конференцією педагогічних працівників, пріоритетними завданнями школи на 2016-2017 навчальний рік є:\n- продовження експериментальної діяльності школи за визначеними напрямками;\n- цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя над підвищенням якості навчальних досягнень учнів, насамперед у середній ланці, та підготовки випускників до ЗНО-2017;\nмодернізація структури та змісту методичної роботи в школi\n- створення якісної системи роботи з класними керівниками;\n- удосконалення системи пошуку, відбору та підтримки обдарованих дітей;\n- реалізація інклюзивного навчання дітей з особливими потребами;\n- оновлення роботи з питань виховання громадянської свідомості учнів та шкільного самоврядування, з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;\n- створення безпечних умов з охорони праці для працівників школи, безпечної життєдіяльності для учнів;\n- реалізація системи внутрішкільного контролю на основі дієвих управлінських рішень.\n1. Підвищення якості освітніх послуг школи та забезпечення їх відповідності Державним стандартам та вимогам.\n2. Запровадження в школі інноваційних підходів, форм, методів і засобів навчання.\n3. Забезпечення ефективної взаємодії та співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу.\n4. Активізація діяльності школи в інформаційно-освітньому просторі.\n5. Забезпечення інклюзивного навчання дітей різних статусних категорій, які мають вади психофізичного розвитку.\nУ 2016-2017 навчальному році школа продовжить роботу над такими проблемами:\n- науково-методична проблема\n1. «Освітні стратегії соціалізації особистості і громадянського суспільства»( 2рік).\n2. «Модернізація системи методичної роботи в школі з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу» (1-й рік, 2016-2018 роки).\n3. «Інтеграція питань економії енергоресурсів та протидії змінам клімату в предмети інваріантної частини» ( в рамках міжнародного освітнього проекту SPARE )\nОсновні завдання виховної діяльності середньої загальноосвітньої школи № 31 на 2016/2017 навчальний рік визначені Законами України «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті», «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років»; указами Президента України від 12.01.2015 № 5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна-2020», від 24.03.2015 № 169/2015 «Про заходи з відзначення у 2015 році 70-ї річниці Перемоги над нацизмом у Європі та 70-ї річниці завершення Другої світової війни», від 12.06.2015 № 334/2015 «Про заходи щодо поліпшення національно - патріотичного виховання дітей та молоді», від 12.08.2015 № 471/2015 «Про заходи у зв’язку з 75-ми роковинами трагедії Бабиного Яру», від 13.10.2015 № 580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», від 09.11.2015 № 633/2015 «Про відзначення у 2015 році Дня Гідності та Свободи», від 03.12.2015 № 675/2015 «Про відзначення 25-ї річниці незалежності України», від 30.12.2015 № 731/2015 «Про відзначення у 2016 році Дня Соборності України», від 22.01.2016 № 17/2016 «Про заходи з відзначення 100-річчя подій Української революції 1917-1921 років», від 15.03.2016 № 94/2016 «Про відзначення 20-ї річниці Конституції України», від 08.04.2016 № 130/2016 «Про відзначення у 2016 році Дня пам’яті та примирення і 71-ї річниці перемоги над нацизмом у Другій світовій війні»; постановами Верховної Ради України від 12.05.2015 № 373-VIII «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від 22.07.2015 № 524 «Про утворення Міжвідомчої комісії з питань національно-патріотичного виховання»; розпорядженнями Кабінету Міністрів України від 23.09.2015 № 998-р «Про заходи з увічнення пам’яті захисників України на період до 2020 року», від 25.12.2015 № 1400-р «Про затвердження плану заходів щодо національно-патріотичного виховання молоді на 2016 рік», від 13.01.2016 № 3-р «Про затвердження плану заходів із відзначення у 2016 році Дня Соборності України», від 05.05.2016 № 348-р «Про затвердження плану заходів щодо вшанування Дня пам’яті жертв геноциду кримськотатарського народу», від 11.05.2016 № 372-р «Про затвердження плану заходів з підготовки та відзначення 20-ї річниці Конституції України», від 27.05.2016 № 418-р «Про затвердження плану пріоритетних дій Уряду на 2016 рік», наказах Міністерства освіти і науки України від 28.05.2015 № 582 «Про схвалення Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді», від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно - патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах», від 16.07.2015 № 768 «Про національно-патріотичне виховання в системі освіти», згідно листа Інституту модернізації змісту освіти від 25.07.2016 № 2.1/10-1828 «Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році».\nОсобливу увагу було зосереджено на змісті заходів з національно-патріотичного виховання. Відповідно до положень Стратегії національно- патріотичного виховання дітей та молоді, основними складовими національно-патріотичного виховання визначено: громадянсько-патріотичне, військово-патріотичне й духовно-моральне виховання. Таким чином зусилля педагогів було спрямовано на підвищення рівня патріотизму учнівської молоді шляхом оптимальної організації відповідної виховної роботи. Особливу увагу було зосереджено на змісті заходів з національно-патріотичного виховання.\nПротягом 2016/2017 навчального року було проведено наступні заходи:\n· Єдиний перший урок «Це наше і це твоє», «Від проголошення Незалежності до нової України» (Класні керівники 1-11 класів)\n· Конкурс-виставка малюнків «Ми за мир на планеті Земля» (Суляєва О.В., 1-4 класи)\n· Конкурс-виставка фоторобот «Моя країна – Україна!» (Суляєва О.В., 1-11 класи)\n· Участь у конкурсі творчих робіт «Україна і Польща разом» (Похваліта Є.О.)\n· Відкритий захід до 160-річчя з Дня народження І.Франка (Похваліта Є.О.)\n· Міський конкурс «Розмова з краплею води» - 2 переможці (Похваліта Є.О.)\n· До 75-их роковин трагедії Бабиного Яру з 19 по 30 вересня 2016 року:\n- Тематична виставка фотоматеріалів «Татин Яр – біль нашої пам`яті» (Вчителі історії)\n- Тематичні класні години «Мовчазний крик Бабиного Яру: 75 років трагедії» (Класні керівники, 1-11 класів)\n- Хвилини пам`яті «Пам`ять в наших серцях» (Вчителі-предметники, 1-11 класи)\n· До Дня захисника України:\n- Участь у районних змаганнях з футболу «Шкіряний м’яч» (вчителі фізкультури)\n- Шкільні спортивні змагання «Козацькі розваги» (Вчителі фізкультури, 10-11 класи)\n- Єдиний урок мужності, присвячений Дню захисника України (Класні керівники 1-11 класів)\n- Шкільний конкурс малюнків «Вірні сини батьківщини» та участь в районному конкурсі (Суляєва О.В., 5-11 класи)\n- Участь у районному благодійному ярмарку «Козаки в колисках виростають знов» (1-11 класи)\n- Відвідування урочистого прийняття Присяги студентами Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ (11 класи, Похваліта Є.О.)\n- Екскурсії по історичним місцям (класні керівники 1-11 класів):\n- по місту з відвідуванням Діорами, експозиції «Шляхами Донбасу»\n- с. Хащове з відвідуванням пам`ятників загиблим воїнам\n- с. Військове\n- Старі Кодаки\n- Відвідування концерту «Ангели тебе оберігають» (9 класи, Лабунець І.М.)\n- Привітання поранених учасників АТО у обласному військовому шпиталі (Безрук Т.І., Лабунець І.М., 6, 9 класи)\n· Протягом тижня української писемності та мови з 7 по 11 листопада 2016 року:\n- Виставка стіннівок «Мова солов’їна» (Похваліта Є.О.)\n- Конкурс читців «Про Україну з любов'ю» (Кузнєцова Т.Я., Гарькава О.І., 1-4 класи)\n- Свято «Українські вечорниці» (Гарькава О.І., 3-4 класи)\n- Спортивне свято «Козацькі забави» (Гарькава О.І., 3-4 класи)\n- Відкритий виховний захід «Народні символи України» (Краснікова А.О., 2-В клас)\n- Виставка творчих робіт «Дива створені руками дітей» (1-4 класи)\n· З нагоди ушанування пам’яті жертв голодоморів в Україні з 21 по 27 листопада 2016 року:\n- Тематичні виховні години, уроки-презентації з ушанування пам’яті жертв голодоморів в Україні (Класні керівники 1-11 класи)\n- Перегляд відеоматеріалів, документальних фільмів про голодомори в Україні (Вчителі історії, 5-11 класи)\n- Експозиція архівних документів, фотоматеріалів, записів свідчень очевидців (Вчителі історії)\n- Книжкова виставка «Голгофа українського народу» у шкільній бібліотеці (Кузнєцова Т.Я.)\n· До Дня Гідності і Свободи\n- Шкільний конкурс малюнків «Герої не вмирають» та участь у районному конкурсі (Суляєва О.В., 5-11 класи)\n- Участь у обласній благодійній акції «Ангели тебе оберігають» (Суляєва О.В., 1-11 класи)\n· До Дня збройних сил України\n- Шкільна виставка-конкурс малюнків «До праці та оборони готовий» (Суляєва О.В., 8-11 класи)\n- Тематичні класні години (Класні керівники, 1-11 класи)\n- Благодійна акція «Вітання Захисникам України»\n- Перегляд документальних фільмів про вшанування героїв Небесної Сотні та АТО, увічнення пам’яті полеглих, популяризацію їх подвигів (Вчителі історії, класні керівники 1-11 класів)\n· До Дня Соборності України з 16 по 20 січня 2017 року:\n- Уроки патріотизму на тему «На світі багато чудових країн, мені наймиліша, найкраща країна, яка піднялася, мов Фенікс, з руїн, безсмертна моя Україна»\n- Конкурс - виставка малюнків на тему: «Україна Соборна»\n- Участь в районному Конкурсі малюнків «Україна єдина»\n· До Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні:\n- Виставка малюнків «Вірні сини Батьківщини»\n- Тематична виставка літератури «Пам’яті Небесної Сотні»\n- Хвилина мовчання «Вічна пам’ять Героям Небесної Сотні»\n- Зустріч учнів 11 класів з волонтерами АТО «Вони захищають Україну»\n- Класні години «Герої Небесної Сотні» з переглядом фільму «Зима, що нас змінила» та із запрошенням активістів Революції гідності.\n· До Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав та Дня пам’яті воїнів-інтернаціоналістів:\n- Уроки мужності, присвячений вшануванню учасників бойових дій на території інших держав та Дня пам’яті воїнів-інтернаціоналістів із запрошенням воїнів.\n- Конкурс плакатів «Афганістан як біль в моїй душі» 8-11 класи\n- Участь в районному конкурсі малюнків «Афганістан – мій біль»\n- Випуски тематичних стіннівок, інформаційних вісників «Афганістан, як біль в моїй душі»\n- Тематичні книжкові виставки «Далеке відлуння Афганістану»\n- Перегляд телепередач та кінофільмів, присвячених вшануванню учасників бойових дій на території інших держав та Дня пам’яті воїнів-інтернаціоналістів (27-а річниця від остаточного виведення радянських військ з Республіки Афганістан)\nЗ березня 2017 року у школі розпочав роботу штаб національно-патріотичного виховання:\n- Заходи до дня народження Т.Г. Шевченка та Тиждня української мови та літератури:\nВиставка стіннівок, газет та книжок «Ми, як скарб нетлінний, мову рідну мусимо нащадкам передати» (Похваліта Є.О.)\nПроведення диктантів у 8, 10, 11 класах на тему «Творчість Шевченка» (Похваліта Є.О.)\nКонкурс на краще прочитання поезії Т.Г.Шевченка у 5-6 класах (Похваліта Є.О.)\nУчасть у літературному конкурсі «О слово рідне, хто без тебе я?».\n- Участь в Всеукраїнських акціях:\n«Від серця до серця»;\n- Місячник екологічного виховання.\n- Заходи до річниці трагедії на Чорнобильській АЕС:\nТематичні класні години із запрошенням ліквідаторів наслідків Чорнобильської катастрофи.\nВиставка-конкурс малюнків та стіннівок «Чорнобильські дзвони».\n- Заходи до Днів пам'яті та примирення «1939-1945 Ніколи знову»:\nТематичні класні години «Славимо мир на землі».\nКонцерт для ветеранів, учасників та дітей війни «1939-1945. Ніколи знову».\nЩорічна міська акція до Дня Перемоги «Доброго ранку, ветеране».\nЗагальношкільна акція «Квітка пам’яті»\n- Заходи до Дня Європи в Україні\n- Загальношкільний День Вишиванки.\nВелику увагу було приділено питанням превентивного виховання.\nЗ метою забезпечення охоплення дітей і підлітків шкільного віку різними формами навчанням для здобуття повної загальної середньої освіти та з метою запобігання дитячої бездоглядності у жовтні 2016 року та квітні 2017 року проведено місячники дотримання чинного законодавства в частині забезпечення конституційного права дітей і молоді на освіту.\nПротягом місяця було проведено ряд профілактичних заходів:\n· Адміністрацією школи спільно з шкільною радою профілактики правопорушень проведено рейди «Діти вулиці», «Урок», «На урок вчасно», «Останній урок» щодо виявлення дітей і підлітків шкільного віку, які ухиляються від навчання та проведення заходів щодо повернення їх до навчання. Факти запізнень учнів на уроки та пропусків уроків без поважних причин доведено до відома батьків.\n· Засідання шкільної ради профілактики правопорушень (31.10.2016 р., 19.04.2017 р.) за участю спеціаліста управління-служби у справах дітей Базанової М.О..\nПеревірено довідки про пропуски уроків учнями школи. Проаналізовано причини пропусків навчальних занять учнями. На особливому контролі знаходяться учні:\n- Леміш Артем, 9-А клас, класний керівник Таран І.В.,\n- Кузнєцова Ірина, 9-В клас, класний керівник Кузьменко А.О.,\n- Єршов Давид, 8-А клас, класний керівник Петрушина Н.М..,\n- Корнійчук Денис 8-Б клас, класний керівник Тупіцина В.А.,\n- Овчинников Богдан, 8-Б клас, класний керівник Тупіцина В.А.,\n- Жижин Владислав, 7-Б клас, класнийкерівник Чорна І.П.,\n- Налісна Аліна, 7-Б клас, класний керівник Чорна І.П.,\n- Павлюк Денис, 7-Б клас, класнийкерівник Чорна І.П.,\n- Усатюк Максим, 7-Б клас, класнийкерівник Чорна І.П.,\n- Бондаренко Діана, 6-А клас, класний керівник Чернявська Л.В.,\n- Степанов Микита, 6-А клас, класний керівник Чернявська Л.В..\n· Проаналізовано причини ухилення учнів від навчання та вжито заходи щодо попередження бродяжництва.\n· Проводилася профорієнтаційна робота з учнями школи:\n- Класними керівниками 1-11 класів організовуються екскурсії, майстер-класи з профорієнтаційної тематики;\n- класними керівниками випускних класів проводяться уроки, класні години із запрошенням представників різних професій з числа батьків;\n- розроблено та узгоджено спільні плани профорієнтаційної роботи на 2016-2017 н.р. з вищими та середніми спеціальними навчальними закладами міста.\n· Класними керівниками спільно з членами батьківських комітетів класів було проведено обстеження житлово-побутових умов проживання учнів, які потребують особливої педагогічної уваги та виховання й утримання дітей із сімей, що опинились у СЖО.\n· Проаналізовано загальну інформацію зайнятості учнів в позаурочний час. Класними керівниками ведеться робота по організації дітей, які потребують особливої педагогічної уваги.\n· Проаналізовано попереднє працевлаштування випускників 9 та 11 класів.\n· Проводилась профорієнтаційна робота з випускниками:\n- були організовані зустрічі з викладачами вищих навчальних закладів, технікумів та училищ (Національного гірничого університету спеціальність інформаційні технології; Дніпропетровського національного університету фізико-технічного факультету; Національної металургійної академії; Українського державного хіміко-технологічного університету, Дніпропетровського національного університету залізничного транспорту, університету митної справи та фінансів, технікуму ракетно-космічного машинобудування, ВПУ № 17, ПТУ № 55);\n- учні 11 класів відвідали День абітурієнта Академії митної служби України;\n- учні 9-В класу 12.04.2017 року відвідали ВПУ № 17 згідно графіку.\n· Продовжується запис дітей до 1-го класу.\n· Скориговано списки дітей шкільного віку, що проживають у мікрорайоні школи.\nПротягом навчального року проведено чотири батьківських всеобучі, одне організаційне та чотири робочих засідань ради профілактики правопорушень із запрошенням фахівців соціальних служб та районного відділу молодіжної превенції, направлено матеріали про притягнення до адміністративної відповідальності за статтею 184 АК України громадянку Мазур Людмилу Іванівну за неналежне виконання батьківських обов`язків по відношенню до неповнолітнього сина Євдущенка Євгена В’ячеславовича учня 7-Б класу.\nЗ метою вдосконалення правового виховання дітей та підлітків, профілактики негативних проявів серед учнівської молоді, організації роботи педагогічного колективу, учнівської та батьківської громадськості з попередження правопорушень серед учнів школи з 28.11.2016 р. по 24.12.2016 р. було проведено місячник правового виховання «Я і закон».\nПід час місячника у шкільній бібліотеці діяла виставка літератури з правової тематики, класними керівниками 1-11 класів було проведено виховні бесіди на правову тематику та з пропаганди здорового способу життя.\nПроведено шкільні конкурси учнівських творчих робіт:\n- малюнків «Право очима дітей» 5-11 класи;\n- плакатів «Скажемо: НІ – шкідливим звичкам» 8-9 класи;\n- агітаційних плакатів «Стоп, СНІД!» 10-11 класи;\n- плакатів та малюнків «До праці та оборони завжди готовий» 7-11 класи.\nЗ 05 по 09 грудня 2016 року проведено заходи в рамках Всеукраїнського тижня права:\n· Участь у інтелектуальних змаганнях «Гладіатори права» серед старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів міста (7 грудня, Петрушина Н.М.)\n· Зустріч учнів 11 класів з депутатом районної ради Нецьким В.А. (5 грудня, Нецький В.А.)\n· Класні години з нагоди проголошення Загальної декларації прав людини:\n- 1-2 класи - «Правовий букварик»\n- 3-4 класи - «Я маю право... кожна людина має право»\n- 5-6 класи - «Конвенція ООН та Конституція України про права дітей»\n- 7-8 класи - «Право, обов’язок, свобода та відповідальність»\n- 9 класи - «Громадянське суспільство – гарантія дотримання прав людини»\n- 10-11 класи - «Основи правосвідомості особистості»\n· Створення презентацій «Право у моєму житті», 9-10 класи. (Петрушина Н.М., Шведов Є.М.)\n· Вікторина на тему «Як я знаю основи права», 10-Мі клас. (7 грудня, Шведов Є.М.)\n· Анкетування на тему «Для чого я вивчаю правознавство», 9 класи (Петрушина Н.М.)\nТрадиційно щороку у першій декаді грудня у школі пройшла акція «Діти-дітям». До Дня Святого Миколая вихованці центру ресоціалізації дітей з особливими потребами «Оберіг» отримали солодкі подарунки, фрукти та іграшки.\nУчні школи взяли участь у районній благодійній акції «Діти-дітям» у центрі «Горлиця», у районному благодійному ярмарку та концерті для вихованців інтернату для дітей з ДЦП.\nДля сімей тимчасових переселенців з зони АТО було передано миючі засоби та засоби особистої гігієни, продукти харчування, одяг.\nФізичне виховання є невід’ємною складовою превентивної освіти. Робота педагогічного колективу була спрямована на виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я.\nЗ метою профілактики негативних проявів серед учнівської молоді та наочно-методічної пропаганди про шкідливість паління, вживання алкоголю, наркотичних речовин та прекурсорів, пропаганди здорового способу життя серед учнів школи з 01.11.2016 року по 01.12.2016 року було проведено місячник «За здоровий спосіб життя».\nВ ході місячника біло проведено наступні заходи:\n· Класні години, бесіди, години спілкування (класні керівники 1-11 класів):\n- 1-2 класи - «Життя – найдорожчий скарб»\n- 3-4 класи - «Ми є те, що ми їмо»\n- 5-6 класи - «Знати, щоб жити»\n- 7-8 класи - «В твоїх руках твоє здоров’я»\n- 9-11 класи - «Вибір є в кожного з нас. Подбай про своє здоров'я сам!»\n· Шкільні виставки-конкурси (07.11.2016 Суляєва О.В., вчителі ОЗ):\n- малюнків «Здоров'я очима дітей», 1-4 класи\n- малюнків, плакатів «Твоє майбутнє – у твоїх руках», 5-7 класи\n- учнівських карикатур «Шкідливі звички та їхні наслідки», 8-11 кл.\n· Оформлено інформаційний куточок «Про здоровий спосіб життя» 14.11.2016 (Суляєва О.В., Панова Т.М., Черетун С.Є.)\n· Участь у Міському конкурсі «Лідер-Фест» (16.11.2016, Суляєва О.В.)\n· Перегляд вистави «Абетка здоров`я» Дніпропетровського молодіжного театру для учнів 1-4 класів. (18.11.2016 Суляєва О.В.)\n· Відкритий виховний захід з основ здоров`я та природознавства у 5-В класі «Лікарські рослини – запорука здоров`я людини» (Черетун С.Є., Яремчук О.Я.)\n· Класні години до Всесвітнього Дня боротьби за СНІДом (01.12) та Міжнародного Дня інвалідів (03.12)\n- «Межа, за якою морок»,\n- «СНІД: знати, щоб жити»,\n- «СНІД – невидиме зло»,\n- «СНІД –проблема людства».\n· Загальношкільна акція «Червона стрічка» (01.12.2016, Суляєва О.В.)\n· Інформаційно-просвітницькі п`ятихвилинки до Всесвітнього Дня толерантності до ВІЛ-позитивних людей (01.12.2016, Панова Т.М.)\nЗ метою попередження травмування дітей та учнівської молоді під час дорожньо-транспортних пригод з 07 по 11 листопада 2016 року в рамках «Тижня безпеки дорожнього руху» у школі було проведено:\n· Конкурс-виставка малюнків учнів 1-4 класів «Правила дорожнього руху – наші найкращі друзі» (Суляєва О.В.)\n· Тематичні уроки, бесіди, вікторини з вивчення правил дорожнього руху. (Класні керівники 1-11 класів\n· Рейд «Як ми виконуємо Правила дорожнього руху» (Суляєва О.В.)\nЗ 10 по 16 травня 2016 року проведено заходи в рамках Четвертого глобального тижня безпеки дорожнього руху серед учнів:\n- Тематичний урок на тему: «Безпека на дорозі – безпека життя» (Класні керівники, 1-11 класів)\n- Виставка-конкурс малюнків учнів 1-4 класів «Безпека на дорозі – безпека життя» (Полякова Л.В., Артимич О.В.)\n- Флешмоб серед учнів 8-10 класів «Україна за безпеку дорожнього руху» (Забродська А.М., Нехода І.М.)\n- Проведення бесіди за участю співробітників управління превентивної діяльності та патрульної поліції м. Дніпра для учнів 5 класів.(Суляєва О.В.)\n- Проведення вікторин, тренінгів зі знання Правил безпеки дорожнього руху підчас уроків з основ здоров’я. (Класні керівники 1-4 класів, вчителі ОЗ)\nНапередодні канікул проводяться тижні безпеки життєдіяльності.\nЗ 28 листопада по 16 грудня 2016 року проходили заходи в рамках декади доброчинності:\n- Уроки доброти до Міжнародного дня інвалідів у 1-11 класах «Дивіться на нас як на рівних».\n- Інформаційна експозиція «Фізичні вади – не завада»\n- Благодійна акція «Діти – дітям» (збір допомоги для вихованців Центру е соціалізації дітей з особливими потребами «Оберіг» та будинку-інтернату № 2 для дітей з обмеженими фізичними можливостями)\n- Акція «Лист Святому Миколаю»\n- Книжкова виставка «Сильні духом прославляють Україну»\nЗгідно плану проведення позакласних спортивних заходів на 2016-2017рік були проведені шкільні змагання:\nВідбірні змагання з волейболу – хлопці та дівчата 5-11 класів (відповідальна Забродська А.М.)\nВідбірні змагання з баскетболу ( хлопці - 8-9 класів.) (відповідальна Забродська А.М.)\nБуло проведено спортивне свято « Весна. Краса. Грація» -2017. В програмі - змагання з танцювальної аеробіки. Прийняли участь команди – 1,4-Б, 6-А,6- Б, 6- В, 7-А, 7-Б,7- В, 8-А, 8-Мі, 9-А,9 Б,9-В,10-Мі, 11-Мі.Були проведені конкурси дуєтів, соло «Міс фітнес».\nВзяли участь в тижні здоров,я. Провели спортивні змагання з «Малюкболу» серед учнів 5-А та 5-Б класів.\nУчасть в районних спортивних змаганнях:\nПершість району з волейболу : 1 місце – хлопці 2000р.н,1 місце – дівчата-2000 р.н., 1 місце – дівчата 2003 р.н та молодше, 3 місце - хлопці 2003 р.н. ( відповідальні Забродська А.М., Нехода І.М.).\nПершість району з баскетболу «Шкільні ігри Дніпра» -1 місце.\nУчасть в міських, обласних спортивних змаганнях:\nПершість міста з волейболу – дівчата 2000 р.н.та молодше – 2 місце; дівчата 2003 р.н. та молодше -1 місце; хлопці 2000 р.н. та молодше-фіналісти змагань-4 місце.\nКубок області з черліденгу : 2 місце в номінації « Хіп-хоп» ,3 місце в номінації « Джаз» (збірна команда дівчат 8 - 11 класів).\nМіські змагання з баскетболу « Шкільні ігри Дніпра» - хлопці 2002 р.н. та молодші, стали фіналістами змагань ( 4 місце).\nЛегкоатлетична естафета , присвячена 9 травня. Учні 11 класів посіли 11 місце серед 34 шкіл.\nКубок « Червоного Хреста» з футболу – 1 місце серед шкіл міста.\nЧемпіонат області з волейболу серед дівчат 2003 р.н. та молодші – 4 місце.\nВеличезна роль художньо-естетичного виховання в становленні особистості школярів. Протягом навчального року у школі проводилися різноманітні творчі конкурси:\n- Фотоконкурс «Моя країна – Україна»;\n- Малюнків «Ми за мир»\n- Малюнків «Ми козацького роду»;\n- Малюнків «Правила дорожнього руху – найкращі друзі дітей»;\n- Малюнків «Здоров’я очима дітей»;\n- Малюнків «Герої не вмирають»;\n- Малюнків «Чорнобильська палітра»;\n- Творчих робіт «Дива створені руками дітей»;\n- Лист Святому Миколаю;\n- «Новорічний настрій»: малюнків «Зимові свята і розваги; новорічних іграшок; «Екоялинка» (альтернатива новорічній ялинці);\n- Малюнків та стіннівок «Афганістан як біль в моїй душі»;\n- «Щасливе дитинство без насилля»;\n- «Щасливе Дитинство»;\n- «1939-1945. Ніколи знову»\nНайкращі роботи учнів брали участь у районних та міських конкурсах\n- «Півгодинки на цікавинки», 4-В клас, класний керівник Радченко О.В.;\n- І місце у районному фестивалі лідерських талантів «Лідер-Фест» танцювальний колектив 4-Б класу та тріо учениць 10-Мі класу – Зажирко Вікторія, Буряк Марина, Фісенко Анастасія.\n- інтелектуальний конкурс «Формула успіху» - переможець Токар Марія (11-Мі клас)\n- конкурс малюнків до Дня Захисника України «Вірні сини Батьківщини» - ІІ місце Горпиняк Єлизавета (7-Б клас)\n- Районний та міський етапи конкурсу «Собори наших душ» в номінації «Проза, поезія», переможці Тарасова Анастасія (5-Б клас), Мариненко Вікторія (8-Б клас), Долмазов Артем (8-Мі клас, Чернишов Даниїл (9-А клас), Покорна Валерія (9-Б клас), Ільчук Вадим (10-Мі клас), Ковальчук Єлизавета;\n- «Ні шкідливим звичкам», ІІІ місце Зеря Сергій (7-Б клас);\n- «Герої не вмирають», І місце Чайка Дарина (10-Мі клас), Устінова Ангеліна (11-Мі клас);\n- Театральний колектив школи посів ІІ місце у районному конкурсі «Театральні обрії»;\n- конкурс до Дня Соборності України «Україна Соборна» - ІІІ місце Азізова Таміла (11-Мі)\n- конкурс на кращу новорічну іграшку – І місце Цибульський Ян (3-А), Стасенко Мілана (3-А)\n- конкурс «Зимовий букет» або «Еко-ялинка» - І місце Міланіч Кіра (4-Б), Кузьменко Анастасія (8-Мі), Качан Ігор (11-А)\n- участь у благодійному ярмарку «Козаки в колисках виростають знов»\n- участь у благодійному концерті до Дня Святого Миколая\n- участь у акції «Діти-дітям» у інтернаті для дітей з ДЦП\n- участь у конкурсі «Відкрий для себе Україну» (6-Б клас, кл. керівник Безрук Т.І.)\n- Районний конкурс читців «О, слово рідне, хто без тебе я» - Гран-Прі Чорноколенко Дамир, 1-А клас; Чорноколенко Давид, 7-Б клас. І місце – Умовіст Анастасія, 11-Мі клас; ІІ місце – Долмазов Артем, 8-Мі клас, Глущенко Ольга, 11-Мі клас.\n- Районний конкурс «Зоряне коло»\nНомінація «Вокал» І місце – Зажирко Вікторія, 10-Мі клас\nІІ місце – Никитюк Влада, 7-В клас;\nАнсамбль «Позитив» (молодша група)\nНомінація «Художнє слово» І місце – Черноколенко Дамир, 1-А клас\nЧерноколенко Давид, 7-Б клас\nМороз Андрій,5-Б клас\n- І місце в районному конкурсі малюнків «Космос очима дітей» - Горпиняк Єлизавета, 7-Б клас; Азізова Таміла, 11-Мі клас.\n- І місце в районному конкурсі малюнків «Чорнобильські дзвони» - Заволока Маргарита, 6-Б клас.\n- В районному конкурсі «Міс та містер – 2017» отримали номінацію «Міс та містер екстравагантність» учні 10-Мі класу Мінькова Аріана та Ільчук Вадим.\n- природоохоронна акція «Первоцвіти Дніпропетровщини» переможці:\nВ номінації «Краща композиція» - Попруженко Діана, 8-Б клас;\nЛобанова Олександра, 9-Б клас.\nВ номінації «Кращий малюнок» - Стребуль Аліна, 3-В клас;\nКовальчук Єлизавета, 5-А клас.\nВ номінації «Краще слайд-шоу»\n- конкурс малюнків та постерів «Ми за щасливе дитинство» став учень 9-Б класу Шаповалов Михайло.\n- «Собори наших душ» у номінації «Проза, поезія» - переможці: Тарасова Анна (5-Б), Мариненко Вікторія (8-Б), Чернишов Даниїл (9-А), Долмазов Артем (8-Мі), Ільчук Вадим (10-Мі), Ковальчук Єлизавета, Покорна Валерія (9-Б)\n- «Лідер-фест» - лауреати вокальне тріо Буряк Марина, Зажирко Вікторія, Фісенко Анастасія (10-Мі)\n- Участь у конкурсі екологічної просвіти «Земля – наш спільний дім»\n- Участь у конкурсі екологічної просвіти «Земля – наш спільний дім» (Черетун С.Є.);\n- Конкурс соціальної реклами екологічного спрямування (Черетун С.Є, Панова Т.М.);\n- Конкурс «Годівничка» (Черетун С.Є);\n- Конкурс до Дня зустрічі птахів (Черетун С.Є, Панова ТМ.)\nУчні школи взяли участь у обласній благодійній акції «Ангели тебе оберігають» з виготовлення янголів-оберегів (Суляєва О.В., Тупіцина В.А.) та у міжнародному конкурс «Традиції народів України, Молдови і Білорусії щодо раціонального використання збереження і відновлення біорізноманіття» (Таран І.В.)\nЕколого-натуралістийний напрямок виховної роботи є одним з пріоритетних напрямків виховної роботи школи.\nПротягом 2016/2017 навчального року учнні школи взяли участь у загальношкільних акціях «Збережи дерево» (7 786 кг макулатури) та «Батарейки - здавайтеся».\nПроектна діяльність вчителів та участь у екологічній олімпіаді:\n- «Хата нашого роду», Доманчук О. 10-Мі клас (Черетун С.Є.)\n- «До людини існує ліс, а після людини- пустеля», Кузеванова О. 10-Мі клас, (Черетун С.Є., Шумська Н.І.)\n- «Кристали серед нас», 7 клас, Яремчук О.Я..\nПрезентація науково-дослідницьких робіт:\n- Конкурс юних винахідників «Кращий прилад для очистки води», учні 7 класу ( Шумська Н.І.).\n- «Краса справжнього єднання з природою - Петріківський Розпис» Шевельок А., Шепотько Я. 10-Мі (Таран І.В.)\n- До людини існує ліс, а після людини- пустеля» Кузеванова О. 10-Мі клас, (Черетун С.Є., Шумська Н.І.)\n- Екскурсія до ДХТУ «Перевірка якості води», 7-В клас (Шумська Н.І.)\nУ квітні 2017 року у школі пройшов місячник екологічного виховання «Я - житель планети Земля»:\n- Виставка «Хочу бути здоровим», 5-8 класи (Панова Т.М., Черетун С.Є.)\n- Презентація роботи « Я за здоровий спосіб життя» (Панова Т.М.)\n- Свято «Посвята у хіміки» (Яремчук О.Я., Шумська Н.І)\n- Виставка «Історія космонавтики у цікавих фактах» (Довга Г.В.)\n- Гра «Хочу бути космонавтом», 5-Б клас (Довга Г.В.)\n- Уроки космонавтики для 5-11 класів (Жук А.А.)\n- Перегляд відеофільму «Фізика у космосі» (Довга Г.В.)\n- Екскурсії до ракетного коледжу та аерокосмічного центру учнів 9-А класу (Таран І.В)\n- Наукові пікники для учнів 6-7 класів (Дога Г.В., Таран І.В., Моренко Л.В. Панова Т.М., Черетун С.Є., Суляєва О.В., Яремчук О.Я., Шумська Н.І.)\n- Виставка-конкурс малюнків та стіннівок «Дзвони Чорнобиля» (СуляєваО.В.)\n- Робота на клумбах на пришкільній території 5-11 класи, класні керівники.\nУчні школи взяли участь у міських конкурсах:\n- конкурсі екологічної просвіти «Земля – наш спільний дім» (Черетун С.Є.);\n- соціальної реклами екологічного спрямування (Черетун С.Є, Панова Т.М.);\n- «Годівничка» (Черетун С.Є);\n- до Дня зустрічі птахів (Черетун С.Є, Панова ТМ.)\nПрофесійна орієнтація та допрофільна підготовка має на меті допомогти учням в активному та свідомому професійному самовизначенні та просуванні до вершин професіоналізму в межах бажаного або ж вже обраного виду праці.\nОсновними напрямами профорієнтаційної роботи з учнями у школі є:\n- професійне консультування учнів.\nПрофорієнтаційну роботу в школі проводять класні керівники, вчителі, шкільний психолог та інші члени педагогічного колективу:\nа) у процесі вивчення навчальних предметів;\nПитання профоріїхнтаційної роботи педагогічного колективу школи було розглянуто на педагногічній раді «Професійне самовизначення як складова соціалізації та адаптації учнів у сучасних умовах». Було вивчено досвід профорієнтаційної діяльності класних керівників та вчителів-предметників. Проведено опитування учнів школи з метою вивчення їхніх професійних уподобань та аналізу готовності учнів школи до вибору професії.\nПровідна роль у профорієнтаційній роботі належить класним керівникам. Вони протягом тривалого часу спостерігають за учнями свого класу, вивчають їх індивідуальні особливості, інтереси, здібності й нахили, контактують з батьками, знають виховний потенціал кожної сім'ї. Це дає їм змогу організувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є: екскурсії, зустрічі з фахівцями, колишніми випускниками, класні години, заняття в гуртках, факультативи, що дає їм змогу спостерігати за розвитком у школярів професійних інтересів.\nЗ огляду на важливу роль у професійному самовизначенні учнів їхніх батьків особливе значення має співпраця в професійній роботі школи і сім'ї. Тому школа намагається направляти зусилля батьків на створення умов для розвитку інтересів, схильностей і здібностей їхніх дітей. Для свідомого вибору професії у школі організовуються зустрічі з представниками професійних та вищих навчальних закладів (коледж ракетно-космічного машинобудування, ВПУ № 17, Дніпропетровський професійний ліцей харчових технологій, ДНВЦ перепідготовки робітників машинобудівної галузі та зв`язку, Національного гірничого університету, ДНУ ім. О.Гончара, Дніпропетровський гірничий університет), відвідування "Днів відкритих дверей" навчальних закладів.\nКожний навчальний предмет має свої профорієнтаційні можливості. Під час пошуку відомостей про різні професії підлітки знайомляться з літературою, довідниками про професії. Велика робота проводіться з учнями 9 класу. Вона полягає в профінформуванні про світ професій, в тому числі про ті, які можна здобути в навчальних закладах міста та області.\nПротягом навчального року проведено наступні заходи з профорієнтації учнів:\n- відвідування урочистого прийняття Присяги студентами Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ учнями 11-А класу (14.10.2016);\n- екскурсія учнів 11-Мі класу до Національного центру аерокосмічної освіти молоді ім. О.М.Макарова (11.02.2017);\n- відвідування коледжу ракетно-космічного машинобудування Дніпропетровського університету ім. Олеся Гончара учнями 8-Мі класу (25.03.2017)\n- екскурсії на кондитерську фабрику АВК;\n- профорієнтаційна бесіда працівника Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ з учнями 11 класів;\n- профорієнтаційні бесіди майстра ВПУ № 17 з учнями 9 класів (березень);\n- екскурсія до ВПУ № 17 учнів 9 класів (квітень);\n- відвідування профорієнтаційних заходів ПТУ, коледжів та технікумів міста учнями 9-10 класів (квітень);\n- відвідування Дніпроперовського університету ім. Альфреда Нобеля (травень);\n- екскурсії учнів 1-11 класів до гончарного, кондитерського цехів, центру кузовних робіт та інше (травень-червень).\nНе дивлячись на певні здобутки при здійсненні виховної діяльності є ряд проблем. Перш за все, це те, що участь у районних творчих конкурсах приймають , як правило, одні й ті самі учні, що говорить про недостатню просвітницьку роботу класних керівників та вчителів школи.\nСлід вказати на недостатній рівень роботи класного керівника 6-А класу Чернявської Л.В. з виховання правомірної поведінки, вироблення правових знань в учнів.\nНедостатньою є діяльність соціального педагога Моренко Л.В. у профілактичній роботі з попередження прояву негативних явищ серед учнівської молоді та співпраці з класними керівниками у попередженні правопорушень.\nЄ недостатнім зв’язок з позашкільними закладами, в школі функціонує мало гуртків. Причина – відсутність спеціалістів.\nПотребує уваги оформлення класних кімнат. Необхідно звернути увагу на оформлення кімнати шкільного самоврядування та шкільного штабу національно-патріотичного виховання. Також є недоліки в організації роботи учнівського самоврядування.\nКласні керівники недостатньо залучають до співпраці батьків учнів.\nНедостатнім є накопичення фотоматеріалів та розробок заходів на сайті школи.\n1. Характеристика навчального закладу\nВ учбовому закладі функціонує 30 класів (13 – початкова ланка, 13 – середня ланка, 4 – старша ланка), з них 4 – математико-інформатичні класи.\nЗагалом в школі навчається 924 учнів, з них 449 дівчат та 475 хлопців.\nВ школі функціонує соціально-психологічна служба у складі психолога, соціального педагога та заступника з виховної роботи.\nШкола працює над проблемною темою «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості». Крім того, провідними проектами школи є: «Випереджаюча освіта для сталого розвитку» за керівництвом Суляєвої О.В, «Шкільний простір» та «Відкритий світ» за керівництвом Зирянової І.О.\nПсихолог працює над темою «Розвиток креативності підлітків як засіб формування особистості та поліпшення психологічного клімату у класі».\nІнформація по першокласникам\nЗагальна кількість першокласників\nКількість учнів з проблемами в пізнавальній сфері\nКількість учнів з проблемами в емоційній сфері\nКількість учнів з проблемами поведінки\nЗа цим напрямком було проведено наступну роботу:\n1. Вивчення адаптації перших та п’ятих класів до навчання:\nЗагальна кількість першокласників – 98 осіб, з них:\nдезадаптованих – 11 % (11 осіб)\nпрояви дезадаптації – 45 % (44 особи)\nадаптованих – 44 % (43 особи)\nЗагальна кількість п’ятикласників – 98 осіб, з них:\nдезадаптованих – 22 % (22 особи)\nпрояви дезадаптації – 30 % (29 особи)\nадаптованих – 48 % (47 осіб)\nЗа результатами досліджень було здійснено корекційно-розвивальну групову та індивідуальну роботу з метою підвищення адаптації школярів. З учнями перших класів було проведено декілька групових занять з елементами казкотерапії за програмою «Сказочное путешествие в лесную школу» («Школьный психолог», № 7, 2012) та здійснена індивідуальна робота з дезадаптованими дітьми. З учнями п’ятих класів протягом року проводилися групові заняття з підвищення шкільної адаптації за програмою «Новичок в средней школе» (ДОМЦПП и СР, 2007), здійснювалася індивідуальна робота зі школярами, які потребували уваги психолога, а також проводилися індивідуальні консультації батьків та вчителів, що працюють в ланці п’ятих класів. Крім того, було прийнято активну участь у батьківських зборах щодо інформування батьків про вікові особливості дітей, про труднощі, з якими діти зустрінуться у школі у адаптаційний період, і методи їх подолання, та ін.\n2. У рамках вивчення готовності четвертих класів до переходу до середньої ланки було проведено діагностику рівня розвитку словісно-логічного мислення, інтересів учнів, самооцінки, мотивів до навчання та рівня мотивації.\nЗагалом було опитано 107 осіб.\nРівень розвитку словісно-логічного мислення:\nвисокий – 63 % (67 осіб)\nсередній – 30 % (33 особи)\nнизький – 7 % (7 осіб)\nМотиви до навчання:\nпереважно соціальні – 36 % (38 осіб)\nпереважно пізнавальні – 10 % (11 осіб)\nобидва – 54 % (58 осіб)\nвисока – 57 % (61 особа)\nсередня – 36 % (39 осіб)\nнизька – 7 % (7 осіб)\nадекватна – 89 % (95 осіб)\nзавишена – 4 % (5 осіб)\n3. Професійне діагностування учнів дев’ятих та одинадцятих класів:\nСеред дев’ятих класів було опитано 63 особи.\nВибір типу професій (ДДО Клімова):\nлюдина-людина – 32 % (20 осіб)\nлюдина-природа – 8 % (5 осіб)\nлюдина-техніка – 19 % (12 осіб)\nлюдина-знак – 11 % (7 осіб)\nлюдина-художній образ – 30 % (19 осіб)\nСеред одинадцятих класів було опитано 64 особи.\nлюдина-людина – 27 % (17 осіб)\nлюдина-природа – 5 % (3 особи)\nлюдина-техніка – 9 % (6 особи)\nлюдина-знак – 17 % (11 осіб)\nлюдина-художній образ – 42 % (27 особи)\n4. Також за запитом класних керівників та батьків протягом року проводилася діагностична робота серед учнів паралелі 7 та 8 класів.\n3. Корекційно-розвивальна робота\nПротягом року була проведена корекційно-розвивальна робота за наступними напрямами:\n1. Робота з дезадаптованими дітьми (індивідуальна і групова).\n2. Робота з поліпшення ставлення до школи та підвищення внутрішньої мотивації до навчання.\n3. Робота зі зниження конфліктів у класі та створення колективу.\n4. Робота з дітьми з девіантною поведінкою та «групи ризику».\n5. Робота з дітьми з АТО та переселенцями.\n6. Робота з дітьми, позбавленими батьківського піклування, дітьми-сиротами та дітьми, що потрапили у складні життєві обставини.\n7. Групові заняття з елементами тренінгу серед 1 та 5 класів з метою підвищення шкільної адаптації та зменшення рівня тривожності.\n8. Тренінгові заняття у ланці 7 та 8 класів щодо пізнання свого внутрішнього світу, підвищення самооцінки та налагодження дружніх стосунків з однокласниками.\nЗа запитами батьків та педагогів було проведено індивідуальну корекційну роботу з дітьми з таких тем:\n1. Негативне ставлення дитини до школи, небажання навчатися.\n2. Істерики, агресивна поведінка.\n3. Неспроможність порозумітися, конфлікти у класі та в сім’ї.\n4. Невпевненість у собі, підвищений рівень тривожності.\n5. Крадіжки, вживання тютюнових виробів та асоціальна поведінка.\n6. Підозра на суїцидальні схильності.\nЗа зверненням учнів було проведено консультації з таких тем:\n1. Конфлікти з батьками, вчителями, друзями.\n2. Невпевненість у собі, низька самооцінка.\n3. Нездатність порозумітися з оточуючими.\n4. Вибір майбутньої професії та профілю навчання.\n5. Страхи та тривожність.\n6. Перше кохання та дружба.\n7. Вміння захистити себе у конфліктній ситуації з однолітками.\n8. Вміння виражати емоції безпечно для себе та оточуючих.\n1. Бесіди на годинах психолога з метою:\nа) ознайомлення з роботою психолога у школі;\nб) ознайомлення з деякими психологічними поняттями, таким як, наприклад, самооцінка, мотивація, обдарованість, увага, пам’ять, мислення тощо;\nв) ознайомлення з особистісними особливостями, такими як тип сприйняття світу (візували, аудіали, кінестетики), особливості запам’ятовування, концентрації уваги та їх вплив на навчання тощо;\nг) ознайомлення з особливостями підліткового віку, з психологічними та фізичними змінами, що відбуваються;\nд) ознайомлення з типами поведінки у конфліктній ситуації, їх позитивними та негативними сторонами;\nе) ознайомлення з емоціями людини та засобами їх безпечного вираження для себе та оточуючих;\nг) ознайомлення з типами професій, напрямками професійної діяльності та надання інформації щодо можливих та бажаних умов праці, та ін.\n2. Індивідуальні та групові консультації за результатами проведеної діагностики.\n1. Виступи на батьківських зборах з метою:\nа) ознайомлення батьків з роботою психолога;\nб) ознайомлення батьків першокласників та п’ятикласників з питаннями адаптації та дезадаптації у 1-х та 5-х класах і профілактики дезадаптації;\nв) ознайомлення батьків з результатами досліджень класного колективу, де навчається дитина;\nг) консультації щодо конфліктів та непорозумінь у класі: між дітьми, між вчителем та учнями;\nд) ознайомлення з особистісними особливостями учнів, їх впливом на навчання та, виходячи з цього, надання пропозицій щодо засобів допомоги дитині у навчанні;\nе) ознайомлення з проблемою комп’ютерної та інтернет-залежності серед молодших підлітків та засобами остереження;\nє) ознайомлення з проблемою дитячого суїциду, його передумовами та шляхами остереження та ін.\n2. Індивідуальні та групові консультації за результатами діагностики.\n3. Індивідуальні та групові консультації з особистих питань.\n1. Виступи перед педагогами на педконсиліумах та педрадах.\n2. Консультації класоводів за результатами діагностики.\n3. Індивідуальні та групові консультації із питань взаємодії з дітьми та питань, що стосуються навчально-виховного процесу.\nЗагальнодержавна програма "Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини" на період до 2016 року\n1. Проведення бесіди за темою «Права дитини та їх захист»\nУчні 5 – 6 класів – 193 особи\nЗагальнодержавна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2009-2013 роки\n1. Ознайомлення учнів з проблемою ВІЛ/СПІДу у світі\n2. Проведення бесід щодо толерантного ставлення до ВІЛ-інфіктованих та хворих на СПІД\n3. Проведення заняття з елементами тренінгу «Ми за здоровий спосіб життя»\nУчні 9 – 10 класів – 110 осіб\n1. Визначення рівня обізнаності учнів з поняттям «гендер»\n2. Проведення бесід на тему «Дорослішання: як ми змінюємося»\n3. Проведення тренінгових занять з самопізнання та пізнання свого оточення\nУчні 7 – 8 класів – 147 осіб\nНаказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 03.08. 2012 № 888 «Про затвердження Плану заходів Міністерства\nосвіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року»\n1. Виявлення учнів, схильних до правопорушень та асоціальної поведінки\n2. Корекційна робота з дітьми, що знаходяться на внутрішньошкільному обліку\n3. Проведення профілактичних бесід з батьками, які мають певні проблеми у вихованні та стосунках з дітьми\nУчні 7 – 10 класів – 220 осіб\nНаказ Міністерства від 01.02. 2010 № 58 «Про затвердження заходів щодо виконання Державної цільової соціальної програми\nзменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення на період до 2012 року »\n1. Виявлення учнів, схильних до тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотичних речовин\n2. Проведення бесід з метою профілактики тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотичних речовин\n3. Проведення заняття з елементами тренінгу «Протидія шкідливим звичкам»\nНаказ Міністерства освіти і науки України від 01.02. 2010 № 59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми»\n1. Виявлення учнів, відносно яких допускається насилля у сім’ях\n2. Проведення бесіди за темою «Види насилля та засоби захисту від нього»\n3. Надання психологічної допомоги постраждалим від насилля\nНаказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 19.07.2012р.№ 827 «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту\nщодо запобігання торгівлі людьми на період до 2015 року»\n1. Ознайомлення учнів з проблемою торгівлі людьми у світі\n2. Проведення бесіди за темою «Особиста безпека»\nНаказ Міністерства освіти і науки від 30.12.2010 № 1312 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Національної кампанії “Стоп насильству!” на період до 2015 року»\n1. Надання психологічної допомоги постраждалим від насилля\n3. Проведення тренінгу щодо зниження випадків проявів жорстокості серед учнів\nПрофілактика суїциду серед школярів\n1. Виявлення учнів, схильних до суїцидальної поведінки\n2. Проведення індивідуальних корекційних занять з учнями, схильними до суїцидальної поведінки\n3. Просвіченя вчителів та батьків щодо теми підліткового та юнацького суїциду\n4. Проведення бесід та тренінгових занять з теми «Найвища цінність – це життя»


Отці салезіани провели для дітей англомовний табір Боско\nЧетвер, 18 липня 2019, 18:00\nЗ 30 червня по 10 липня 2019 року в с. Коростів Сколівського р-ну Львівської області відбувся християнський табір з поглибленим вивченням англійської мови.\nСвятковий обід у Львові зібрав понад триста потребуючих\nМетою табору є духовне збагачення, оздоровлення та покращення навичок англійської мови. Оскільки територія табору розташована серед карпатських гір, діти проводили більшість часу надворі, граючи в різноманітні ігри, квести та турніри, які підготували аніматори.\nНа таборі щодня було три години англійської мови. Уроки проводили Джон, Ернест та пані Ірина. Двоє із них не розмовляли українською, спілкуючись з ними діти могли вдосконалити своє вміння висловлюватись іноземною. Пані Ірина також добре володіє англійською мовою і має практику спілкування з дітьми, адже працює викладачем в НВК «Школа-гімназія «Шептицьких».\nПід час табору проводили вечори англомовних фільмів з обговоренням. Разом з отцем Анатолієм діти мали катехизацію про «Дари Святого Духа». Пообідній час одного дня був присвячений духовній віднові – учасники табору мали можливість висповідатися.\nПротягом табору кожна дитина мала свого таємного друга, якому робила приємні сюрпризи.\nТЕГИ: салезіани, англомовний табір


Купить Квадрокоптер DJI Mavic Mini Fly More Combo, велосипед Квадрокоптер DJI Mavic Mini Fly More Combo Киев и Украина - velotime.com.ua — velotime.com.ua\nГлавная Квадрокоптеры DJI Mavic Mini Квадрокоптер DJI Mavic Mini Fly More Combo\nБесплатная доставка Купить в кредит 4x3868 грн\nКвадрокоптер DJI Mavic Mini Fly More Combo теперь в вашей корзине покупок\nКатегории: Mavic Mini\nMavic Mini важить менше 250 грам і майже так само легкий, як і звичайний смартфон. Це робить його надзвичайно портативним і поміщає в найнижчий і найбезпечніший ваговий клас дронів, який у багатьох країнах може звільняти його від певних правил реєстрації.\nДодаток DJI Fly пропонує безліч шаблонів Creator, які генерують приголомшливі відеоролики одним дотиком. Навіть новачки без досвіду редагування можуть перетворити будь-який момент життя в хіт соціальних мереж.\nСкладні знімки легше, ніж коли небуть\nЗнімки, які виглядають так, ніби вони зроблені з голлівудського фільму, знаходяться всього в декількох кроках від режимів швидкої зйомки Mavic Mini, в які входять: Dronie, Circle, Helix і Rocket. Просто виберіть QuickShot і Mavic Mini виконає запрограмований заздалегідь заданий рух під час запису. Візьміть автоматично створене коротке відео і миттєво поділіться ним з друзями в соціальних мережах.