В опозиції готові до будь-яких пропозиції Кличка - портал новин LB.ua\nГоловна — Політика — 12 травня 2012, 14:57\nБ'ютівець Юрій Одарченко не хоче повторення "обухівського сценарію".\nОб'єднана опозиція і партія "УДАР" наразі не змогли узгодити кандидатів від мажоритарних округів.\nПро це повідомив народний депутат від фракції "БЮТ-Батьківщина" Юрій Одарченко.\nВін зазначив, що кандидатів від мажоритарних округів на рівні Комітету опору диктатурі вже практично узгоджено внаслідок переговорів, які тривали близько півроку. Віталій Кличко, долучившись до цього процесу, запропонував переглянути кандидатури за участю представників партії "УДАР", провівши праймериз.\nОдарченко наголосив, що реалізувати цю процедуру в стислі терміни надзвичайно складно.\nВін зазначив, що якщо досягти консенсусу не вдасться, може повторитися ситуація виборів в Обухові, де під час дострокових виборів опозиція не змогла узгодити кандидатуру єдиного кандидата в мери і програла представникові влади.\n"Ми готові на будь-які методики, які він запропонує - праймериз, соціологічні опитування, але ми хочемо тільки одного: висунення єдиних кандидатів від нас (від опозиції, - LB.ua)", - сказав Одарченко.\nВін також підкреслив, що представники об'єднаної опозиції на переговорах з Кличком чітко задекларували свою готовність підтримати його кандидатуру на посаду мера Києва. "Але, на жаль, він недостатньо впевнено реагував на це і говорив, що про це ще рано говорити, оскільки дати цих виборів ще не визначено", - сказав б'ютівець.\nУтім, Одарченко сподівається, що протягом тижня перемовники визначаться з форматом участі кандидатів від партії "УДАР" в опозиції.\nТемы: Віталій Кличко, "Батьківщина"\n10 травня 2012, 19:37\n12 травня 2012, 10:48


Підрозділ тероборони Харкова знищив мінометний розрахунок ворога трофейними мінометами.\nПолитика / Украина 25.05.2022 09:06 168\nПолитика / Украина 25.05.2022 08:50 132\nСтаном на травень ЗСУ знищили 17 російських батальйонно-тактичних груп з 90, які були задіяні у війні з Україною.\nПолитика / Украина 25.05.2022 08:33 207\nУ Запорізькій області військовослужбовець Національної гвардії України знищив бойовий штурмовик російської армії Су-25.\nПолитика / Украина 25.05.2022 08:20 442\nПолитика / Украина 25.05.2022 08:08 211\nПолитика / Украина 24.05.2022 20:15 318\nРадник голова МВС України Вадим Денисенко заявив, що війна переходить у затяжну фазу і попереду дуже важкий місяць битви за Донбас. Водночас окупанти намагаються відволікти увагу українських сил від Донбасу.\nПолитика / Украина 24.05.2022 19:56 374\nБатьки строковиків, які з невідомої причини опинилися серед членів екіпажу флагмана Чорноморського флоту, продовжують добиватися правди від командування і збираються подавати колективний позов до Міноборони РФ.\nПолитика / Россия 24.05.2022 19:18 570\nПоставки кнопкових телефонів до РФ у першому кварталі зросли на 43%, водночас імпорт смартфонів скоротився на 14% - експерти пов'язують це з рішенням найбільших виробників смартфонів, призупинити постачання.\nПолитика / Россия 24.05.2022 18:36 264\nПолитика / Мир 24.05.2022 18:02 159


Мешко Микола Соломонович — Вікіпедія\nМешко Микола Соломонович\nМешко Микола Соломонович (16 грудня 1922, с. Росош, Підкарпатська Русь, Чехословаччина) — український радянський промисловець міста Мукачеве, багаторічний член Мукачівської міської ради.\nНародився 16 грудня 1922 року в селі Росош (нині — Свалявського району Закарпатської області). В 1925 році сім'я переїхала до Мукачевого, де в 1929 року Микола вступив до народної школи. Після закінчення 5 класів перейшов на навчання у горожанську школу, після закінчення якої працював у приватній хутровій майстерні.\nУ жовтні 1943 року, під час німецько-радянської війни, Микола Соломонович був відправлений нацистами на примусові роботи у робочий батальйон, звідки в жовтні 1944 року був звільнений радянськими військами. Був добровольцем Радянської армії, служив у спецчастині № 96488. День Перемоги над нацизмом зустрів у Будапешті. Після демобілізації в червні 1946 року повернувся в Мукачеве.\nУ липні 1946 року Микола Мешко був прийнятий на роботу в Мукачівський міськпромкомбінат на посаду начальника пластмасового цеху. В серпні 1948 року призначений директором міськпромкомбінату, який на той час складався з кількох перукарень, майстерень з ремонту взуття, верхнього одягу, годинників, пластмасового цеху. Микола Соломонович першим у Мукачеві організував місцеву промисловість та розширену мережу побутового обслуговування населення. Вперше в місті було організовано виготовлення свічок, кремів для взуття, ґудзиків, виробів домашнього ширвжитку (пральні дошки, дошки для м'ясорубки й тіста, плечики для костюмів та інші).\nУ серпні 1952 року рішенням Мукачівського міськвиконкому Микола Мешко був переведений на посаду голови меблевої артілі ім. Хрущова, на базі якої будувалась меблева фабрика. Постановою Ради міністрів УРСР у вересні 1956 року артіль ім. Хрущова була перейменована на Мукачівську меблеву фабрику, куди Мешка було призначено директором. Фабрика виготовляла меблі й водночас вела будівництво корпусів майбутнього меблевого комбінату.\n1954 року Микола Мешко вступив до Львівського лісотехнічного інституту, який закінчив 1959 року з присвоєнням кваліфікації інженера-економіста. У січні 1958 року рішенням Мукачівського міськвиконкому Мешко був призначений начальником Мукачівського ремонтно-будівельного управління, де працював 25 років, аж до виходу на пенсію. Колектив бездоганно виконував капітальні ремонти житла й соціально-культурних закладів. З ініціативи Миколи Соломоновича зроблені надбудови на школах № 1, 3-7, 12, 14, 19, 20, на спорудах міської бібліотеки, Будинку школяра, готелі «Зірка».\nМиколу Мешка 48 років поспіль обирали депутатом Мукачівської ради народних депутатів, з них 13 років був головою депутатської комісії з житлово-комунального господарства та 12 років очолював депутатську комісію з будівництва. Десять років він обирався членом президії обкому профспілки місцевої промисловості та комунально-побутового обслуговування, вісім років був членом президії міської профспілки.\nПісля виходу на пенсію Микола Мешко очолював міську раду ветеранів України.\nЗа свою багаторічну бездоганну працю нагороджений багатьма відзнаками: орденами, медалями та грамотами.\n1998 року Миколі Мешку присвоєне звання «Почесний громадянин міста Мукачева».\nМиколі Соломоновичу — 80! — Закарпаття.ru.\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Мешко_Микола_Соломонович&oldid=20973192\nЦю сторінку востаннє відредаговано о 16:04, 30 серпня 2017.


У Німеччині застрелили поляка, який вбив українку - подробиці та фото\nГоловна › Новини › Поляка, який жорстоко вбив українку, застрелили у Німеччині: подробиці та фото\nПоляка, який жорстоко вбив українку, застрелили у Німеччині: подробиці та фото\nПоляк вбив українку через пристрасть, проте сам прожив після цього недовго\nАвтор Желізняк Олександр — 10:26, 12.09.2019 в Новини/Соціальна правда\nГромадянина Польщі, який 30 серпня в польському місті Сохачев вбив 26-річну українку, жительку Львівської області, під час затримання застрелили поліцейські Німеччини.\nПро це повідомляє НАРОДНА ПРАВДА із посиланням на fakt24.pl.\nЗазначається, що чоловіку, який вбив українку, також було 26 років. Після вбивства він утік до Німеччини, проте неподалік від Берліна йому перегородили шлях поліцейські. Він вийшов з автомобіля і направив на них зброю, після чого поліція відкрила вогонь на ураження. Чоловік від отриманих ран помер на місці.\nЯк пише видання, того фатального дня чоловік прийшов до пральні, де працювала українка, маючи намір її вбити. Зайшовши до приміщення, він одразу вистрелив їй у голову. Власники закладу намагалися врятувати жертву, реанімуючи її, проте шансів не було. Причиною вбивства стало те, що дівчина відмовила хлопцю, який мав до неї романтичні почуття.\nЗазначимо, спочатку представник Міністерства внутрішніх справ Польщі Павло Добош повідомляв, нібито до злочину причетний українець, який після вбивства встиг сховатися на території України.\nНагадаємо, нещодавно у курортному місті Туреччини Анталії виявили тіло 42-річної українки.\nНагадаємо також, у Берліні жорстоко зарізали українку-заробітчанку – 24-річну Наталію Михайлюк. Вбивство сталося в квартирі 64-річного німця, у якого Наталя працювала хатньою робітницею.


Хто йде в Чернівецьку облраду від «Слуги народу»: оголосили список кандидатів » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nОголосили першу десятку кандидатів у депутати Чернівецької обласної ради від політичної партії "Слуга народу".\nЯк передає кореспондентка molbuk.ua, список претендентів оголосили сьогодні на партійній конференції у Літньому театрі.\nЗокрема, перша десятка кандидатів до облради виглядає так:\n1. Гуйтор Микола Миколайович – кандидат політичних наук, керівник обласного виборчого штабу "Слуги народу", доцент ЧНУ.\n2. Грицку-Андрієш Юлія Петрівна – кандидатка економічних наук, радниця з питань гендерної рівності, національних меншин та антикорупції U-LEAD з Європою.\n3. Карлійчук Микола Миколайович – міський голова Сторожинця.\n4. Палагнюк Леся Миколаївна – юристка, фахівець з правових питань у спортивній галузі.\n5. Грушко Олексій Олександрович – кандидат політичних наук, керівник "Агенції регіонального розвитку Чернівецької області".\n6. Волощук Олексій Артурович – кандидат політичних наук, помічник голови Чернівецької обласної організації партії "Слуга народу".\n7. Галояк Андранік Левонович – кандидат юридичних наук, науковець, автор 12 статей з галузі права.\n8. Москалюк Юлія Романівна – менеджерка Чернівецької обласної організації партії "Слуга народу".\n9. Вепрюк Юрій Михайлович – кандидат медичних наук, доцент БДМУ.\n10. Лупуляк Ольга Георгіївна – директорка Коровійської ЗОШ І-ІІІ ступенів.\nРаніше повідомлялося, хто від партії "Слуга народу" балотуватиметься у депутати Чернівецької міськради.\nТеги - вибори, Слуга народу, кандидати, облрада\nHаписав: Глибочанин, Коментарів: 0, Новин: 0, 19 вересня 2020 15:18\nЗ директора коровійської ЗОШ не дивно та жіночка служить любій владі. А дивно з Карлічука вроді норм. чоловік, а підтримує цирк.\nHаписав: Ваня, Коментарів: 0, Новин: 0, 21 вересня 2020 10:10\nКарлійчук якщо я не помиляюсь свого часу обрався від БПП (Порошенка), тепер вже у слузі))) Ось така вона політпроституція. Нові обличчя)))


Сьогодні магнітні бурі: прогноз на 30 листопада - MediaBum\nГоловна сторінка » Сьогодні магнітні бурі: прогноз на 30 листопада\nАвтор mediabum.infoОпубликовано 30.11.2021\nЯку космічну погоду обіцяють метеорологи у вівторок, 30 листопада 2021 року? Чи прогнозують магнітні бурі сьогодні?\nМетеорологи повідомляють про сприятливу космічну погоду 30 листопада 2021 року. Протягом усього дня відбуватимуться лише незначні геомагнітні коливання, які не спричинять виникнення магнітних бур.\nСонячна активність 30 листопада:\nМожливість магнітних бур – 2%;\nШвидкість сонячного вітру – 364,5 кілометри на секунду;\nЩільність – 5,9 протонів на сантиметр кубічний;\nЧисло сонячних плям — 53.\nБудьте здорові та стежте за прогнозом магнітних бур, щоб жодні зміни космічної погоди не застали вас зненацька!\nПрогноз магнітних бур на 3 дні\nДані Лабораторії рентгенівської астрономії сонця ФІАН\nМожливо, вам також буде цікаво дізнатися прогноз магнітних бур на грудень. Синоптики заздалегідь попередили нас про сприятливі та несприятливі дні.


Враження від таборування на Дубенщині | Персональний сайт Андрія Орлова\n27 – 28 вересня я мав змогу прийняти участь у таборуванні волонтерів на теренах славного міста Дубно.\nЗахід був організований Рівненським обласним благодійним фондом “Любіть Україну”. Участь взяли представники 2 міст, Дубного та Здолбунова.\nПерший день був дуже рухливим. Разом із організацією “Екстрім” ми мали змогу полазити по мотузках, пройти справжню смугу перешкод, спустилися по великій стіні форту. Далі нас чекало 3 командні завдання: розпалити вогонь певної висоти, розкласти намет на швидкість та спортивна естафета по форту. Здолбунів змагався з Дубно і впевнено вирвав перемогу.\nТакож надзвичайно сподобались обід та вечеря на вогні. Все було надзвичайно смачно! На цьому перший день закінчився.\nДругий день не відстав від першого за своєю насиченістю та цікавістю. А так як усе відбувалося у дубенському замку, то усі події були більш драматичними та емоційно привабливішими.\nУ першій половині дня я прослухав цікавий тренінг про волонтерство від Руслани Стасюк. Далі був кава-брейк та обід у ресторані “Іква”. Потім друга частина тренінгу про фандрейзинг та практичне завдання.\nСуть завдання полягала у тому, щоь поділитись на 3 команди та вийти на вулиці Дубна зі скриньками та позбирати кошти для лікування хлопців з АТО. Результати перевершили всі очікування, за 50 хв ми назбирали 503 гривні. Уявіть собі, чого можна добитися, якщо робити це регулярно та довготривало. На цьому вся програма підходила до кінця.\nПід кінець дня ми ділилися враженнями, обмінювалися контактами та домовлялися про наступну зустріч.\nОсоблива подяка місту Дубну та Благодійному Фонду “Любіть Україну”, який зібрав нас усіх разом!\nВсе було надзвичайно цікаво та корисно. Дякую!\nЧитати більше в Волонтерство, Персональне, Спорт\nволонтери, Дубно, Здолбунів, Любіть Україну, табір, Тараканів, фонд, форт


Перший крок для Віки. 6 | dobro.ua - головна платформа добрих справ в Україні\nЗібрано 375055011 грн\nПерший крок для Віки. 6\nЯке ж це щастя, коли твоя дитина дивиться мультики, розуміє, коли ти до неї звертаєшся, вимовляє свої перші звуки і слова, робить свої перші кроки... І неважливо, що все це відбувається, коли дитині 11 років. Бо ж у Вікусі ДЦП, спастичний тетрапарез і затримка статомоторного та психомовленнєвого розвитку. Нові навички даються дівчинці величезною працею.\nА навчатися дівчинці треба було всього, що іншим діткам дано від природи: тримати голову, перевертатися, тримати руками іграшки, ходити, говорити, розуміти... А почалося все з народження. Віка народилася на 27 тижні вагітності, і оскільки вона не могла самостійно дихати, її відправили до реанімації. Лікарі не робили позитивних прогнозів: дівчинка відмовлялася їсти, забувала дихати. Проте крихітка вижила. Яким же був шок, коли лікар повідомив: "У Віки ДЦП, спастичний тетрапарез, синдром Денді-Уокера".\nРазом із почутим діагнозом почалося нове життя дівчинки. І називалося воно "боротьба за здоров’я". Тоді почалися постійні реабілітації, потім була операція за методом Ульзібата, після цього – знову реабілітації. Важко підрахувати, скільки їх вже пройдено, скільки коштів витрачено, проте найголовніше – результат у фізичному та психологічному стані дівчинки є!\nЗараз Вікуся вже може сидіти, ходити, тримаючись за руку, у неї зміцніли м’язи спини і ніжки, зменшився тонус м’язів. Лікарі кажуть, що в дівчинки великі шанси стати здоровою, проте треба продовжувати лікування. На жаль, фінансів на черговий курс реабілітації у сім’ї немає, тому надія на одужання – лише на нас із вами.\nДопоможіть цій чудовій дівчинці пройти курс лікування в центрі "Приорітет". Наблизьте її ще на крок до здорового життя!\nПІБ: Ізюмченко Вікторія Олексіївна, 22.05.2007 р.


Сепаратиста Топаза звільнили в обмін на полонених бійців АТО - News One\nСепаратиста Топаза звільнили в обмін на полонених бійців АТО\nХарківський сепаратист Гнат Кромской, більш відомий громадськості, як Топаз, випущений з-під варти. Топаз разом з 9 іншими людьми, яких підозрювали у нападах на виборчі дільниці, на яких проводились президентські вибори, опинився на волі.\nВідомості про те, що відомий антімайдановец звільнений, повідомив представників преси його адвокат Дмитро Тихоненков. За словами адвоката, у нього є відомості про звільнення з-під варти 10 підозрюваних в збройних нападах на виборчі дільниці Луганської області.\nПроте зазначив адвокат, відомостями з розряду чуток вірити він не має наміру, інформацію збирається перевірити ще. Достовірною інформацією для самого правозахисника є документи про припинення кримінальної справи, які мають надійти сьогодні. За твердженням Тіхоненкова, для нього принципово важливо, щоб звільнення проходило у відповідності з усіма вимогами закону.\nПовідомив адвокат і про те, що, за наявною у нього інформацією, підзахисні були звільнені в ході виконання підписаного в Мінську протоколу про припинення вогню. Одним з пунктів протоколу, як відомо, була домовленість про обмін заручниками і особами, утримуваними незаконно.\nЗа повідомленням Тіхоненкова, крім його підзахисних також на волі опинилися ще кілька відомих підозрюваних. Серед них і Олексій Самойлов, проректор Міжнародного Слов’янського університету. Самойлову інкримінувався тероризм і посягання на територіальну цілісність України.\nЗазначив адвокат, що обмін вже відбувся, місцем його проведення була Донецька область. Окрему увагу правозахисник звернув на те, що справи проти його підзахисних вела Служба безпеки України. Тому, підкреслив Тихоненков, в тому, що ухвалене рішення знаходиться у правовій площині, він не сумнівається.\nАТО полонені сепаратизм топаз


Безпечна засмага —\nПорада спеціаліста » Ваше здоров'я » Безпечна засмага\nЧи шкідлива засмага? Сама засмага — це реакція шкіри на ультрафіолетове випромінювання, яке починається із запалення. Перш ніж потемніти, шкіра рожевіє або червоніє. При запаленні більш високого ступеня з’являється сонячний опік, а разом з ним пухирці й пігментні плями. Засмага необхідна для утворення вітаміну D. Лише під час прийому сонячних ванн у людини виробляється найважливіший вітамін D, нестача якого може призвести до серйозних проблем зі здоров’ям. Наприклад, ламкості кісток, порушення сну, депресії. У той же час, вітамін D можна отримати, вживаючи рибу, водорості, риб’ячий жир, сир, вершкове масло.\nЗасмагання може призвести до опіків І-ІІІ ступенів. У такому випадку погіршується загальний стан організму, а сильні опіки можуть призвести навіть до омертвіння шкіри. Сонячні опіки, отримані в дорослому віці, підвищують ризик розвитку раку шкіри. Виходить, сама по собі засмага безпечна, проте вона, як правило, проходить через стадію сонячного опіку, а опіки, безсумнівно, дуже шкідливі. Якщо сонячний опік проявляється тільки почервонінням шкіри, можна обробити пошкоджену ділянку термальною водою з подальшим нанесенням засобів на основі пантенолу. Якщо після опіку сформувалися пухирці, то необхідно звернутися за допомогою до лікаря-дерматолога в медичний заклад. Хто у групі ризику? Деяким людям засмагати взагалі заборонено: людям похилого віку, маленьким дітям, гіпертонікам, алергікам, вагітним, тим, хто страждає від новоутворень, меланом, захворювань ендокринної системи. Також у зоні ризику — люди зі світлою шкірою, з великою кількістю родимок на тілі або наявністю чотирьох і більше родимок діаметром від 6 міліметрів; ті, хто в дитинстві кілька разів згорав на сонці, люди, в чиїх сім’ях у одного з прямих родичів була діагностована меланома.\nЯк правильно засмагати? Найкраще приймати сонячні ванни в період з 8 до 11 вранці та з 16 до 19 ввечері. Це безпечний час для того, щоб поступово засмагнути і при цьому не згоріти. Але найбезпечнішим варіантом залишається не засмагати. Найбільше шансів згоріти — у обід, коли сонячні промені особливо сильні. Тому, якщо саме в цей час ви опинились на пляжі, безпечніше буде розташуватись у тіні або під парасолькою. Також не забувайте про використання сонцезахисного крему, капелюхів та окулярів. Пийте більше рідини, щоб уникнути зневоднення організму. Під час загоряння не можна спати і не рекомендується читати. Коли ви засмагаєте, змінюйте положення тіла кожних 10-15 хвилин та робіть це не довше, ніж 1 годину. Якщо після засмаги ваша шкіра почервоніла, змастіть її спеціальним кремом або сметаною. Як тільки почервоніння зійде, можете знову засмагати. Також від прямих сонячних променів варто оберігати дітей до 3-річного віку. Навіть якщо дитина перебуває в тіні, слід наносити кожні 2 години на шкіру малюка сонцезахисний крем. Як використовувати сонцезахисні засоби? Наносити на суху чисту шкіру відкритих ділянок тіла за 15-20 хвилин до виходу на вулицю. Оновлювати раз у 1,5-2 години або після кожного купання (попередньо витерши шкіру насухо). Не економити: дорослій людині для якісного захисту всієї поверхні тіла потрібно 15-20 мг (близько столової ложки) крему або піни за одне нанесення. Якщо віддаєте перевагу спрею, рекомендовано до 6 розпилень на спину і живіт, до 3 розпилень на руки, плечі, зону декольте і ноги.\n23 червня | Категорія: Ваше здоров'я


Євроньюз ~ ИНФО-UA\nЄвроньюз на Youtube пропонує Вам щоденну добірку міжнародних новин від найпопулярнішого новинного каналу Європи. Не просто гучні заголовки і сенсації. Євроньюз пропонує детальне висвітлення подій та аналіз від наших кореспондентів в усьому світі. Підпишіться на Євроньюз і отримуйте щоденну рекомендовану добірку новин, або просто дивіться наші постійні трансляції відеосюжетів. Незалежно від того, чи стежите ви за новинами деінде, Євроньюз завжди пропнує Вам свіжий міжнародний погляд на події у світі. Євроньюз транслюється 12-ма мовами


Гарбузовий суп для дитини: простий рецепт приготування\nВправи для розвитку слухової активності новонародженого\nПодорож із бабусею і дідусем: які документи потрібні дитині?\nКосмічні малюнки і поробки до Міжнародного дня астероїда\nБезпека дитини влітку: 5 варіантів, чим і як поїти малюка до року у спеку\nГарбузовий суп-пюре для маленьких гурманів: рецепт від мами-лікаря\nЯк тільки твій малюк досягне шестимісячного віку, ти зможеш познайомити його з корисними та смачними продуктами харчування, що люблять його батьки\nОдним із таких корисних продуктів буде гарбуз. Гарбузове насіння не рекомендується використовувати для першого прикорму дитини, хоча воно багате білком і залізом. Насіння - досить важкий продукт для ніжної травної системи малюка і, до того ж, є алергеном.\nАлергія на м'якоть гарбуза, навпаки, вельми рідкісне явище, але все одно варто бути уважною та обережною під час введення нового продукту в раціон дитини.\nЧитай також: ТОП-5 небезпечних продуктів для малюка до року, які вважаються корисними\nДарина Петрик, блогер, мама і педіатр, опублікувала у своєму блозі рецепт смачного супу, який сподобається навіть вибагливому гурману.\nтрохи вершкового масла,\nтертий сир, горішки або гарбузове насіння можна додати дітям старшого віку і дорослим.\nПубликация от Педиатр Дарья Петрик (@dashkus) Ноя 12 2017 в 3:26 PST\nЯк приготувати гарбузовий суп-пюре\nГарбуз і картоплю вимити, очистити та нарізати кубиками.\nЦибулю і моркву нарізати дрібно і пасерувати на вершковому маслі до золотистого кольору.\nВідварити в невеликій кількості води в сотейнику або мультиварці гарбуз шматочками, картоплю, моркву, можна будь-які інші овочі.\nЗа 10 хвилин до закінчення приготування можна додати плавлений сир.\nПотім все подрібнити в блендері, додати вершки, сіль-перець, довести до кипіння і вимкнути. Для маленьких дітей у віці до 1,5-2 років краще готувати без плавлених сирків.\nджерело: instagram Дар'ї Петрик\nMust have для кожної жінки: смачні страви, які можна запекти у вигляді мафінів\nПроект «Не_винна вагіність»: алкоголь і вагітність на 7-9 місцях\nУляна Полякова, 3,5 роки\nНазар Кузнєцов, 1,5 року\nМія Цапенко, 4 місяці\nПланка: ефективна вправа на всі групи м'язів за 15 хвилин на день\nДитина і літня спека: як уникнути появи пітниці\nДивимося і співаємо: найкращі музичні мультфільми для найменших дітей


Укрпошта влипла в мовний скандал - ЗНАЙ ЮА\n21 лютого 2019, 10:25\nВ українській столиці начальниця поштового відділення №186 оскандалилася гучною заявою. Відомо, що вона вибухнула словами про те, що співробітники пошти повинні розмовляти з клієнтами тією мовою, якою хочуть, а не українською.\nПро це стало відомо завдяки повідомленням постраждалої від нападків начальниці в соцмережах.\nТак, жінка стверджує, що на цьому поштовому відділенні їй постійно відмовляють в обслуговуванні українською мовою. І в цей момент тут працюють виключно "російськомовні", які навідріз відмовляються використовувати в спілкуванні державну мову.\nКлієнтка "Укрпошти" стверджує, що вона намагалася поговорити з начальницею, але та їй сказала, що "її працівники говорять так, як їм хочеться, бо це вона дозволила".\n"Висновок: руській мір крокує нахабно, безстрашно, розуміючи, що банда управлінців кришує московоротих у всіх закладах нашої держави", - написала постраждала.\nВарто нагадати, що в Україні з 1 березня пенсіонери по-новому отримають виплати. Якщо раніше підвищували відсоток від прожиткового мінімуму, то зараз кожному пенсіонеру буде виділено індивідуальну суму, яку розрахують за новою формулою. Згідно з новими правилами, одні можуть отримати надбавку в тисячу гривень, інші ж залишаться зі старими виплатами.\nНагадаємо, раніше повідомлялося, що навколо монетизації субсидій останнім часом піднімається безліч питань, не всі з яких отримують відповіді. Начебто вже затверджено, що українці зможуть отримати державну допомогу "живими" грошима, а – коли, де, на яких умовах? Кому буде доступний подібний "привілей"? Укрпошта спробувала розставити всі крапки над "і" роз'яснивши, куди приходити за субсидіями.\nНагадаємо, монетизація субсидій: де і коли українці отримають готівку.\nЯк повідомляв Знай.uа пенсіонери отримають додатково тисячу: кому надбавка не світить.\nЗнай.uа писав, Гройсман анонсував старт автоматичної індексації пенсій: коли і чого очікувати українцям.\nТеги: Укрпошта сканадал мовний скандал Київ


Діти закликали McDonald's і Burger King відмовитися від пластикових іграшок, які майже не піддаються переробці та забруднюють довкілля | Журнал ECOBUSINESS\nДіти закликали McDonald's і Burger King відмовитися від пластикових іграшок, які майже не піддаються переробці та забруднюють довкілля\nДев'ятирічна Елла Мак'юен і її семирічна сестра Кейтлін з Великої Британії звернулися до компаній Burger King і McDonald's з проханням припинити роздавати дітям разом з фастфудом пластикові іграшки. Їхня петиція на Change.org зібрала понад 390 тис. підписів, відтак McDonald's UK опублікував офіційну відповідь, повідомляє +1 з посиланням на Environmental Leader.\n«Нам подобається є в Burger King і McDonald's. Але діти грають з пластиковими іграшками, які там роздають, всього декілька хвилин. Потім їх викидають, чим завдають шкоди тваринам і забруднюють море», – йдеться у тексті петиції.\n«Ми хочемо, щоб все, що там видають, було безпечним задля збереження планети та майбутніх поколінь», – наголосили сестри Мак'юен\nПісля того як дівчатка написали петицію, телеканал BBC One почав показ серіалу «Війна з пластиком» (War on plastic). В одному з епізодів був показаний сміттєпереробний завод в районі Східного Лондона, і, як з'ясувалося, іграшки є однією з найбільших проблем, тому що підприємство не може їх утилізувати. Серед інших іграшок, що зійшли з лінії сортування сміття, були іграшки з McDonald's, одну з яких навіть не розпакували.\nПредставники McDonald's UK в одній з публікацій в Твіттері вибачилися перед авторами петиції та зробили публічну заяву: «Ми абсолютно згодні з Еллою та Кейтлін в тому, що скорочення пластика та його використання є важливою проблемою, і ми прагнемо скоротити використання пластмас у нашому бізнесі, зокрема в іграшках Happy Meal». У компанії також зазначили, що багато сімей радіють, отримуючи іграшки з дитячим обідом, тому всі зміни в цьому питанні, необхідно ретельно спланувати.\nПротягом наступних шести місяців, як повідомляє McDonald's UK, в обідах Happy Meal будуть настільні ігри, книги і м'які іграшки. За оцінками компанії, тільки це нововведення скоротить кількість подарованих пластикових іграшок на 60 % порівняно з першим півріччям.\nЯк повідомляє Greenpeace, щороку в світі викидають 40 млн іграшок. До 90 % з них зроблені з пластику. За даними організації з захисту океану Ocean Conservancy, щорічно на планеті 8 млн т пластикових відходів потрапляє в океан до 150 млн т пластмас, які вже там перебувають. Забруднення пластиком впливає на 700 видів морських тварин: від дрібного планктону до великих китів. Пластик виявили в організмі більше 60 % морських птахів і в 100 % морських черепах.


Мітинг-реквієм "НЕХАЙ СВЯТИТЬСЯ У ВІКНАХ В БОРНІ ЗДОБУТА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ" - MahnoGrad.com\nМітинг-реквієм "НЕХАЙ СВЯТИТЬСЯ У ВІКНАХ В БОРНІ ЗДОБУТА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ"\n25.02.2016 10:42:05 Гуляйпільські новини 1516 0 0 MahnoGrad.com\nПід такою назвою в Гуляйпільській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №1 пройшов мітинг-реквієм, присвячений вшануванню Героїв Небесної сотні. У заході взяли участь заступник керівника апарату, начальник відділу організаційної роботи апарату Гуляйпільської районної державної адміністрації Наталія Тихенко, методист районного методичного кабінету Галина Минка, учасник Революції Гідності Анатолій Авдієнко.\n– Сьогодні ми згадуємо події, які сколихнули світ, які змінили хід історії - звернулася до присутніх Наталія Тихенко - У ці дні ми вшановуємо подвиг Героїв Небесної сотні, справжніх патріотів України, які поклали душу й тіло за нашу свободу, за честь, за волю, за Батьківщину. Загинули справжні патріоти, які безстрашно йшли вперед, дотримуючись своїх ідеалів. Нині Україна переживає дуже складні часи через події на Сході держави. Але нам слід усвідомити, що ніхто крім нас не захистить нашу Батьківщину…\nДва роки минуло після трагічних подій на Майдані, але, на превеликий жаль, Небесною сотнею не закінчився біль і страждання України. Військові події на Сході стали черговим випробуванням для нашого народу, загрозою втрати соборності та територіальної цілісності держави.\nУ рядах захисників України на Майдані був і колишній учень нашої школи Анатолій Авдієнко, який звернувся до присутніх: «Я добре пам`ятаю події на Майдані, адже безпосередньо брав у них участь. Було дуже складно, але ми твердо вірили, що все закінчиться перемогою. Втім, вона далася нам дорогою ціною. Я глибоко переконаний – ми обов`язково переможемо, збережемо і відстоїмо Україну».\nХвилиною мовчання всі присутні вшанували пам’ять тих, хто віддав своє життя за перемогу добра над злом, правди над несправедливістю. Діти декламували вірші, співали пісень та засвітили свічки на честь Героїв Небесної сотні, які боролися за щасливе майбутнє українського народу, взяли участь у флешмобі «Подаруй свого Ангела Героям Небесної Сотні».\nПрисутні на зустрічі наголошували, що українці не мають морального права забути про людей, імена яких уже увійшли в історію визвольної боротьби українців. Події на Майдані та на Східному фронті свідчать про вражаючу незламність, патріотизм та хоробрість українських захисників, які ціною свого здоров’я і життя боронять незалежність та цілісність нашої країни.\nПроведений захід сприяв пробудженню національної свідомості, гордості за свій народ, вихованню в учнів якостей громадянина, який братиме активну участь у формуванні майбутнього своєї держави.


Металева стійка з нержавіючої сталі China Manufacturer\nОпис:Кутова стійка для ванної кімнати,Міцна стійка для душу без удару,Виробництво нержавіючої сталі\n ГоловнаПродуктиАксесуари для ванної кімнатиСтійка для рушників з нержавіючої сталіМеталева стійка з нержавіючої сталі\nМеталева стійка з нержавіючої сталі\nМодель №.: 769HL092601HLNS\nПродукт названий металевою поличкою з нержавіючої сталі. Підходить для кухні, спальні, для зберігання у ванній кімнаті. Підходить для мармуру, гіпсокартону, скла, плитки, майже всіх гладких поверхонь. Виріб виготовлений з високоякісної металевої нержавіючої сталі і є екологічно чистим, зносостійким і міцним. Легко встановлюється, не пошкоджуючи стіни. Для простого монтажу не потрібно свердління; просто покладіть його на рівну рівну поверхню і натисніть. Щоб встановити на кухні зручну кутову підставку, ви можете використовувати її для розміщення приправи. Для навантаження близько 5 кг використовується настінна стінна стійка з кутовою частиною. Дві додані без маркування пасти розміром 6 * 6 см. Якщо у вас виникли запитання, не соромтеся зв’язатися з нами.\nСтійка для рушників для ванної з нержавіючої сталі Зв'язатися з нами\nВисокоякісна стійка з нержавіючої сталі Зв'язатися з нами\nСтійка для рушників з вакуумним присоском з нержавіючої сталі Зв'язатися з нами\n304 Сушарка для ванної кімнати для дому Зв'язатися з нами\nОбертовий стелаж для рушників Зв'язатися з нами\nПолиця без нержавіючої сталі Зв'язатися з нами\nВисувна стійка для рушників з нержавіючої сталі Зв'язатися з нами\nКутова стійка для ванної кімнати Міцна стійка для душу без удару Виробництво нержавіючої сталі Пральна машина для ванної кімнати Розкладіть приладдя для ванної кімнати Високоякісна стійка для кухні для ванної кімнати Кулон для штатива для ванної кімнати Кутова двомісна ванна кімната


Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi Купити частинами: Моно/Приват\n> Brand/Бренд> Deuter> Зимові>Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi\nDeuter OnTop ABS 20 Black Kiwi\nАртикул 3310115 7251\nDeuter OnTop ABS 20 Black Kiwi - протилавинний рюкзак з системою ABS. Він об'єднує в собі максимальну безпеку і високий комфорт завдяки ідеальній посадці і ергономіці системи спини Alpine Back. Рюкзак Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi має вбудовану система ABS Twinbag, яка здатна наповнити дві подушки загальним обсягом 170 літрів в лічені секунди. Подушки утримують потрапившого в лавину на поверхні лавини і значно збільшує шанси на виживання.\n-30 360 грн\nСистема Deuter ABS Avalanche Airbag System - приклад наповнення.\nПротилавинний рюкзак Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi особливості:\n- Протилавинна система ABS® Twinbag System з двома заплічними подушками-крилами, миттєвого наповнення.\n- Детальна наочна інструкція по використанню в рюкзаку.\n- Система спини Deuter Alpine Back System, для бездоганного комфорту.\n- Інтегрована страхувальна система зі зручною пряжкою.\n- Містка кишеня з блискавкою на крилі пояса для невеликий речей.\n- Варіант виконання SL спеціально адаптований для жіночої фігури.\n- Посилена фронтальна кишеня для лавинного спорядження, дві сітчасті кишені і карабін для ключів.\n- Система кріплення для льодових інструментів і палиць\n- Ховаючі стропи систем фіксації.\n- Основне відділення відкривається повністю подвійною блискавкою.\n- Сітчаста кишеня в основному відділенні.\n- Кишеня на блискавці у верхній частині, для окулярів\n- Спеціальна система компресійних строп для борда, снігоступів і лиж на фронтальній частині, а також діагональне кріплення лиж з регулюванням нижніх строп.\n- Петлі для ніг.\nПриклад роботи рюкзак з системою ABS (Avalanche Airbag System) і без неї.\nКілька слів про "подушки" які можуть врятувати Вам життя - ABS (Avalanche Airbag System). При запуску системи інтегровані в рюкзак подушки ABS® Twinbag роздуваються до загального обсягу в 170л. за лічені секунди. Вони тримають райдера на поверхні лавини і значно збільшують шанси на виживання.\n97% - Найвищий відсоток виживання.\nЗ 262 випадків з активованим ABS 97% вижили, і 84% взагалі не постраждали. (Джерело: SLF, відомі і задокументовані випадки потрапляння в лавину з ABS рюкзаком за станом на серпень 2010).\nРоботи зі створення оригінальної ABS системи для порятунку в лавині проводилися провідними експертами Німеччини, починаючи з 1985.\nНавіть якщо одна з двох подушок ABS TwinBags пошкоджена, то другої буде досить, щоб залишитися на поверхні.\nВелика опорна поверхня надутих подушок ABS TwinBags стабілізує тіло в лавину потоці, збільшує підйомну силу в небезпечній зоні.\nПіро - пневматична активація.\nДосить потягнути ручку активації з невеликим зусиллям і в балони з високою швидкістю а надходить повітря. Протягом декількох секунд, обидва балона ABS TwinBags надуті.\nСистема працює безвідмовно.\nДій по ситуації - ABS система TwinBag може бути активована при перших ознаках лавинної небезпеки. У момент сходу лавини ви можете спробувати відбігти вбік якщо ситуація дозволяє, але якщо такої можливості немає, ви все одно захищені.\nУ 97% всіх зареєстрованих випадках, потерпілі з активованими подушками безпеки TwinBags було видно на поверхні лавинного виносу. Це дозволило заощадити багато часу на пошуки постраждалих в важкодоступних місцях.\nЛегка упаковка і використання.\nПроста упаковка балонів після активації і використання дозволяє швидко привести систему знову в робочий стан.\nОсобливості системи спини Deuter Alpine Back System.\nПротилавинний рюкзак Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi система спини Deuter Alpine Back System:\n1. Затягніть ремені стабілізаторів на лямках і стабілізатори поясу на стегнах в залежності від характеру рельєфу місцевості: послабити> більше вентиляції і рухливості; затягнути> більше контролю і більш компактна підгонка.\n2. Guide: X-подібна арматура спинки з вигнутого алюмінієвого профілю, забезпечує виняткову гнучкість і перенесення ваги на стегна.\n3. Знімна поропластовая сидушка розташована всередині біля спини.\n4. Анатоміческій пояс з двошаровою піною для комфорту, гнучкості та передачі ваги на стегна. 5 Guide, Freerider Pro, Rise 30 + SL & 32+: підвіска Vari Flex слід за всіма рухами тіла. Таким чином, вантаж може бути рівномірно розподілений на плечі і стегна, забезпечуючи свободу пересування і зменшуючи втому. Знімні деталі дозволяють скоротити вагу. Guide, Rise 30+ SL & 32 + Для зниження ваги зручності роботи в страхувальної системі, пояс Vari Flex можна зняти, відокремив стропи - стабілізатори. Ці стропи теж можна зняти.\n5. Два м'яких валика з поропласту, які забезпечують стійкість і комфорт при перенесенні і забезпечують вентиляцію спини по каналу між валиками за рахунок ефекту «камінної труби» . Надійний матеріал 3D AirMesh використовується в зонах контакту з тілом для кращої вентиляції.\n6. Сітчатий матеріал 3D AirMesh по контуру плечових лямок для поліпшення вентиляції.\n7. Pace 28 & 30, Freerider Pro, Cruise, Guide Lite & Rise: Каркас з гнучкого, волокнистого пластику Delrin® U-подібної форми забезпечує стабільність і ефективний розподіл навантаження при малій власній вазі. Підвіска легко повторює найскладніші рухи тіла.\nОсобливості рюкзака Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi в картинках.\nПротилавинний рюкзак Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi використовувані матеріали:\nМіцна і зносостійка тканина Duratex товщиною нитки в 500 den. Помітно легше варіанту в 1000 den. Має поліуретанове покриття.\nЦя комбінована нейлонова тканина з товщиною нитки 330 den має фантастичну міцність на розрив. Завдяки використанню нейлону 6.6 тканина дуже довговічна і міцна. Висока водостійкість (2000 мм водяного стовпа) завдяки ПУ покриття. Ідеальний матеріал для великих рюкзаків нової серії Aircontact.\nСпеціальна поліамідна тканина дуже щільного плетіння з ниток 420 den і ниток 210 den має високу стійкість до тертя та міцна. Високоякісна тканина застосовується для моделей серій Guide, Futura та Travel. Тканина технічна на вигляд, має тонку текстуру. Має ПУ покриття.\nВідсоткове співвідношення тканин поліестер - 20%, нейлон - 80%.\nРюкзак Deuter OnTop ABS 20 Black Kiwi технічні характеристики:\nВага: 2550 г;\nМатеріал: Deuter-Duratex-Lite, 330D Micro Rip Pro 6.6, Macro Lite 210.


Аудиторський огляд документів\nАудиторські прийоми контролю документів\nКерівними документами щодо організації морально-психологічного забезпечення діяльності військгуманітарна підготовка визначається основною формою роз’яснення гуманітарної політики держави особовому складу ЗС України, важливим засобом формування у військовослужбовців патріотизму, громадянської свідомості, морально-психологічних якостей, необхідних для виконання конституційного обов’язку захисника Вітчизни. Вона організується відповідно до вимог директиви Міністра оборони України від 13.02.2006 року № Д-3, типових тематичних планів та доповнень до них.\nЛогіка вирішення окреслених у вступі до розділу проблем вимагає визначення основних категорій гуманітарної підготовки.\nОтже, до основних категорій, які застосовуються для розкриття сутності змісту гуманітарної підготовки як невід’ємною складової інформаційно-психологічного забезпечення та навчально-бойової діяльності особового складу одночасно є:\n1. Інформація (від лат. Informatic – ознайомлення, роз’яснення) – документовані або привселюдно оголошені відомості про події і явища, що відбуваються в суспільстві, державі і навколишньому природньому середовищі.\n2. Інформаційна система – будь-яка система, у якій виробляється, передається, обробляється, зберігається або використовується інформація.\n3. Пропаганда – (від лат. Propagare – посадка саджанців у саду, те що підлягає поширенню ) –глибоке і детальне роз’яснення ідей, вчень, поглядів, політичних та інших знань.\n4. Гуманітарний, гуманістичний, гуманний –ведуть свою генезу від лат. слова “людяний, людський”.\n5. Система –це сукупність, яка побудована за принципом ієрархічності, елементної структурованості та наявності зв’язків між елементами або комплекс вибірково залучених компонентів, у якому взаємодія і взаємовідношення набувають спільної дії компонентів, спрямованої на одержання корисного результату.\n6. Технологія організації гуманітарної підготовки –науково обґрунтована, організаційно оформлена, комплексна програма взаємодії військового педагога (командира, заступника з гуманітарних питань, керівника групи) та слухачів системи гуманітарної підготовки в процесі проведення занять, в основі якої є методична система, що визначається метою гуманітарної підготовки і гарантує досягнення запланованих результатів навчальної діяльності. (Система послідовних, логічно впорядкованих етапів навчального процесу, що забезпечують досягнення певного, наперед спроектованого, стандарту знань гуманітарної сфери пізнання).\n7. Методична система –теоретично обґрунтована та практично апробована сукупність взаємопов’язаних, взаємодоповнюючих та взаємообумовлених методів, дій, прийомів предметної діяльності керівника та слухача групи гуманітарної підготовки для оволодіння системою знань та способів їх застосування.\n8. Метод –основний шлях досягнення мети гуманітарної підготовки, що складається зі сталої послідовності певних, відповідних меті, дій. (система послідовних усвідомлених дій суб’єкту учіння, спрямованих на досягнення результату, відповідного меті навчання).\nДаний глосарій дозволяє командиру (заступнику командира з виховної роботи) підрозділу усвідомлено, із зхнанням справи організовувати гуманітарну підготовку. А практика військ, свідчить про те, що там де на цей вид діяльності з боку керівного складу звертається достатньо уваги, там менше правопорушень, особовий склад більш вихований, освічений, морально-психологічний стан на високому рівні.\nВивчення досвіду життєдіяльності армій розвинених держав світу свідчить, що в них цьому виду підготовки військ приділяється значна увага. Так, в збройних силах США щотижнево проводяться заняття за програмами “Командна інформація”, “Моральна спадщина і людське самовдосконалення”, “Рівні можливості”. Найважливішою формою виховання військовослужбовців є заняття за програмою “Командна інформація”. Особливість цих занять та, що їх проводить особисто командир підрозділу, присутність особового складу на цих заняттях суворо обов’язкова. Основними темами цих занять є “Обов`зок, честь, країна”, “збройні сили на службі нації” тощо. В Російській федерації аналогом гуманітарної підготовки є суспільно-державна підготовка, тематика якої виходить із самої назви.\nЯк бачимо і увага з боку керівництва ЗС і тематика занять співзвучні проблемам, які вирішуються в системі гуманітарної підготовки особового складу ЗС України.\nОтже, гуманітарна підготовка особового складу підрозділу - невід'ємна складова гуманітарної політики України. Завданням гуманітарної політики України є поліпшення якості суспільства через підвищення духовної, загальної, професійної, мовної, естетичної, політичної тощо культури його членів. Виходячи з цього гуманітарна підготовка має своїм завданням формування світоглядної, правової, моральної, політичної, екологічної культури військовослужбовців, працівників Збройних Сил, ствердження пріоритетів здорового образу життя. Вона повинна бути спрямована на ствердження людини як найвищої соціальної цінності, найповніше розкриття її здібностей, забезпечення пріоритетності загальнолюдських цінностей, гармонії стосунків людини і навколишнього середовища. Результатом гуманітарної підготовки повинен стати Військовослужбовець – не носій рафінованих військово-технічних знань, умінь, навичок (військовий гвинтик суспільної машини), а високоосвічена, інтелігентна, високо статусна особистість у суспільстві, яку поважають за чесність, вихованість і почуття обов’язку, високу громадську свідомість, патріотизм, відповідальність за втілення в життя вимог Конституції України, Законів України, наказів командирів, відповідальність за підтримання на належному рівні бойової готовності військ, зміцнення військової дисципліни та правопорядку.\nУ керівних документах визначено що гуманітарна підготовка входить до системи бойової підготовки як невід’ємна її частина і є основним її предметом.\nВ свою чергу гуманітарна підготовка сама є цілісною системою, з притаманними їй компонентами як дидактичної системи, головною метою якої є набуття слухачами певних знань, навичок, умінь в гуманітарній сфері пізнання. Система гуманітарної підготовки – це цілісна множина сукупності її основних складових, що створює певну модель навчання. Вона складається з великої кількості взаємопов’язаних елементів: мети, навчальної інформації, засобів педагогічної взаємодії суб’єктів викладання і учіння, форм їх взаємодії тощо.\nСистемоутворюючими поняттями гуманітарної підготовки як системи є мета навчання, викладання, учіння і результат(рис. 1).Змінними складовими цієї системи є засоби управління. Це зміст навчального матеріалу, методична система, матеріально-технічні засоби, організаційні форми навчання.\nРис 1. Системоутворюючі поняття гуманітарної підготовки\nУсі елементи гуманітарної підготовки створюють цілісність, діють у комплексі.\nКомпоненти гуманітарної підготовки як дидактичної системи відповідають на запитання: ”З чого складається ця система?” На питання “Навіщо вона потрібна? Яке місце і роль ГП в системі морально-психологічного забезпечення діяльності військ (сил)?” відповідають функції гуманітарної підготовки:\n1. Освітня функція. Освітня функція передбачає озброєння слухачів, у першу чергу, певною системою знань, навичок і вмінь у гуманітарній сфері пізнання.\n2. Виховна функція є невідємною від освітньої і сприяє формуванню основних властивостей громадянина Української держави, особистості слухача. “Людина без виховання, як тіло без душі”, – підкреслює народна мудрість. “Гуманістична орієнтація аж ніяк не ставить під сумнів значення професійних знань, умінь і навичок, але, по-перше, наголошується на їх ролі як засобів, інструментів реалізації спрямованості особистості; по-друге, у цій інструментальній ролі знання, уміння і навички доповнюються стратегіями творчої діяльності, а також вольовими якостями, потрібними для подолання труднощів, що постають на шляху згаданої реалізації; по-третє, набувають великої ваги засоби, які забезпечують особисте (зокрема, професійне) самовдосконалення”.\n3. Розвиваюча функція Смисл і ціль гуманітарної підготовки має полягати у забезпеченні слухачеві постійного розвитку, його духовного становлення, гармонізації відносин з собою та іншими, з соціальним оточенням. У процесі вивчення різноманітних предметів гуманітарної сфери пізнання відбувається цілеспрямований розвиток духовних і психічних здібностей слухачів, “...розвиток всієї цілісної сукупності якостей особистості: знань, умінь, навичок, способів розумових дій, самокерованого механізму особистості, від сфери естетики і моральності до сфери дієво-практичної”.\n4. Функція самовдосконалення має забезпечити слухачам навички та вміння постійної самоосвіти, самовиховання, систематичної праці над формуванням навичок і вмінь не тільки учіння а й військово-професійної діяльності, а також сприяє мотивації навчально-пізнавальної діяльності.\nРеалізація цих функцій гуманітарної підготовки є підтвердженням однієї з основних закономірностей будь-якого педагогічного процесу – єдності навчання, виховання, розвитку і самовдосконалення.\nСистему гуманітарної підготовки як організаційну форму існування суспільних явищ, можна представити у вигляді певної моделі.\nМодель гуманітарної підготовки – це еталонне уявлення про навчання слухачів груп гуманітарної підготовки підрозділу, його конструювання в умовах конкретних військових організмів. Вона визначає цілі, основи організації та проведення гуманітарної підготовки в підрозділі як освітньо-виховному середовищі, систему управління нею.\nОсновними складовими цієї моделі можуть бути: цільовий, стимулюючо-мотиваційний, змістовний, процесуальний (технологічний), контрольно-регулюючий, оцінно-результативний, суб’єктно-суб’єктний компоненти.\nЦя структура, по-перше, вказує на те, що гуманітарна підготовка має двосторонній характер і обумовлює необхідність тісної взаємодії суб’єкта викладання і суб’єкта учіння на всіх її етапах, починаючи з постановки мети та завдань, завершуючи перевіркою і оцінкою її результатів.\nПо-друге, конкретне виокремлення окремих структурних компонентів гуманітарної підготовки дає чітке уявлення про її основні ланки, відповідно допомагає цілеспрямовано і якісно організувати, вносити своєчасно необхідні корективи.\nПроаналізуємо призначення і зміст окремих структурних компонентів гуманітарної підготовки.\nЦільовий компонент, по-перше, забезпечує усвідомлення командирами, заступниками з гуманітарних питань, керівниками груп гуманітарної підготовки (в подальшому військовими педагогами) мети гуманітарної підготовки і передачу її всім категоріям військовослужбовців і працівників ЗС України; по-друге, формує позитивне ставлення слухачів груп гуманітарної підготовки до навчально-пізнавальної діяльності.\nЦілі гуманітарної підготовки визначаються керівними документами щодо її організації. Потім вони конкретизуються відповідно до умов кожного військового організму, особливостей тієї чи іншої категорії слухачів груп гуманітарної підготовки .\nОтже, основними цілями гуманітарної підготовки є:\n– роз’яснення державної політики в галузі оборони, пропаганда національних, військових і культурних традицій українського народу;\n– виховання в особового складу почуття патріотизму, готовності зі зброєю в руках захищати Українську державу, інтереси українського народу, поваги до Конституції та законів України, вірності Військовій присязі, гордості за службу у Збройних силах України, належність до виду Збройних сил, роду військ, об’єднання, з’єднання, військової частини (корабля), підрозділу;\n– створення сприятливої морально-психологічної обстановки у військових частинах, підрозділах;\n– виховання у військовослужбовців свідомого та відповідального ставлення до оволодіння військовими знаннями, підвищення рівня професійної майстерності;\n– формування й розвиток у військовослужбовців високої культури й особистих якостей, необхідних для військової служби та суспільно-значущої діяльності;\n– удосконалення психолого-педагогічних знань офіцерського складу, прапорщиків (мічманів), сержантів (старшин) і правових знань усіх категорій особового складу.\nОтже, цілі гуманітарної підготовки – це ідеальне мисленнєве передбачення військовими педагогами і слухачами її кінцевого результату.\nСтимулюючо-мотиваційний компонент гуманітарної підготовки. Дійсно, мотив навчально-пізнавальної діяльності в будь якої категорії військовослужбовців та працівників ЗС України виникає в повному обсязі лише тоді, коли є певні стимули значущої діяльності. Тут треба ще врахувати що мова йде в основному не про молодих людей, а особистостей з певним досвідом як навчально-пізнавальної так і військово-професійної діяльності. А дорослі готові сприймати те, що до них вимагають якщо це співпадає з їх мотивацією, коли відчувають потребу в цьому.\nФормування мотивації навчально-пізнавальних дій – це відповідальний етап діяльності керівника групи гуманітарної підготовки. Глибокі, міцні, емоційно забарвлені та змістовні мотиви забезпечують ефективність навчально-пізнавальних дій слухачів та надають їм конкретну направленість.\nМотивація навчально-пізнавальної діяльності складається з сукупності певних мотивів у досягненні в ній успіхів. А мотив навчально-пізнавальної діяльності – це намагання слухача досягти певного рівня розвитку в учінні та професійній діяльності, в основі якої лежать глибокі, міцні та різноманітні загальнонаукові та професійні знання, навички та уміння. У свою чергу, ця потреба викликає певне переживання, інтерес, спонуку, надає смисл навчально-пізнавальній діяльності слухача. Таким чином, для того, щоб він активно включився до навчально-пізнавальної діяльності, необхідно, щоб мета і зміст учіння та професійної діяльності не тільки були внутрішньо прийняті ним, але й набули для нього особистісного смислу, представляли соціально-особистісну цінність, викликали у нього позитивні переживання, намагання і прагнення ефективних навчально-пізнавальних дій, стали підвалиною професійної спрямованості й діяльності.\nБезперечно, будь яка навчально-пізнавальна діяльність завжди є полімотивованою, тобто в структурі навчальних мотивів сполучаються зовнішні та внутрішні мотиви.\nДо зовнішніх мотивів відносяться прагнення отримати певний розвиток в учінні, набуття нових знань, навичок, вмінь. Усвідомлення та сприйняття навчально-пізнавальних дій, ролі знань, навичок і вмінь як у житті, так і в конкретній професійній діяльності, намагання отримати певні заохочення за успіхи в учінні є прикладами зовнішніх мотивів навчально-пізнавальної діяльності. Хоча також можуть мати місце й нейтральні, а іноді й негативні зовнішні мотиви. Наприклад, навчання як вимушена поведінка, навчання як намагання бути лідером або отримати престиж, прагнення бути в центрі уваги тощо. Тому педагог має навчитися розпізнавати істинні мотиви навчально-пізнавальних дій слухачів, що сприятиме більш цілеспрямованій та змістовній його роботі з кожним із них.\nПерша – пізнавальні мотиви, чи мотиви, які закладені в самій навчально-пізнавальній діяльності, ґрунтуються на інтересі слухачів до змісту гуманітарної підготовки (намагання пізнати щось нове, корисне і необхідне у навчально-пізнавальній діяльності, опанувати корисними навичками та вміннями, розуміти сутність різних суспільно-політичних, економічних, соціально-психологічних явищ тощо) і процесу (намагання виявляти розумову активність, обмірковувати та обґрунтовувати певні проблеми тощо) пізнавальних дій.\nДруга – мотиви досягнення, в основі яких, лежить прагнення до успіху і уникнення невдач. Це можуть бути:\n- широкі соціальні мотиви (мотиви обов’язку перед народом України, товаришами, рідними тощо);\n- мотиви самовизначення (розуміння ролі гуманітарних знань, навичок і вмінь для майбутньої професійної діяльності та досягнення успіхів у ній тощо);\n- мотиви вдосконалення;\n- вузько корисні мотиви: намагання отримати заохочення, високі оцінки (мотивація благополуччя), прагнення бути найкращим серед товаришів (мотивація престижу);\n- негативні мотиви: наприклад намагання уникнути неприємних відносин з командирами.\nБезперечно, будь-який керівник групи ГП повинен прагнути формувати у слухачів, в першу чергу, мотивацію навчально-пізнавальних дій, тому що останніх у цьому разі цікавить сам зміст і процес навчально-пізнавальних дій, а у випадку мотивації досягнень – тільки прагматичний результат.\nЗмістовний компонент містить усе те, що становить поняття ”зміст гуманітарної підготовки”, під яким розуміється система наукових знань, навичок і вмінь, оволодіння якими забезпечує формування цілісної особистості військовослужбовця, громадянина-патріота своєї держави\nОсновними джерелами змісту гуманітарної підготовки є типові тематичні плани гуманітарної підготовки, програми підготовки відповідних спеціалістів, календарні плани (відповідно у яких згідно особливостей тієї чи іншої частини дозволяється зміна до 10% тематики занять).\nЗміст гуманітарної підготовки має відповідати таким вимогам:\nа) забезпечення особистісного розвитку слухачів у навчально-пізнавальній діяльності;\nб) забезпечення підготовки слухачів з питань наукових знань гуманітарної сфери;\nв) урахування реальних можливостей організації гуманітарної підготовки в конкретних умовах життєдіяльності підрозділу;\nг) забезпечення єдності навчання, виховання, розвитку і самовдосконалення слухачів;\nд) урахування специфіки професійної діяльності тієї чи іншої категорії особового складу та формування їх активної життєвої позиції.\nВідбираючи зміст гуманітарної підготовки треба пам’ятати те, що головні зусилля при її організації повинні зосереджуватися на:\n– формуванні у кожного військовослужбовця почуття любові до України та її народу, культури, традицій і духовних цінностей, гідності, честі й національної свідомості, вірності військовій присязі та Бойовому Прапору, особистої відповідальності за безпеку Української держави;\n– вивченні історії України та її Збройних Сил, актуальних проблем військового будівництва, основ народознавства та культурної спадщини українського народу;\n– вивченні положень Конституції України , законів України, військових статутів ЗСУ;\n– вихованні поваги до армійських і флотських традицій, ритуалів, правил поведінки, форми одягу;\n– підвищенні рівня інформованості особового складу про суспільно-політичний, соціально-економічний стан та духовний розвиток суспільства, міжнародне становище та воєнну політику держави, про життєдіяльність Збройних Сил України;\n– формуванні в офіцерського складу, прапорщиків /мічманів/, сержантів /старшин/ свідомої потреби в удосконаленні навичок, вмінь організації й проведенні роботи з підлеглими.\nУдосконалення змісту гуманітарної підготовки є пріоритетним завданням командирів, заступників з гуманітарних питань, керівників груп. У зв’язку з цим слід по-перше, вдосконалювати тематичні програми та календарні плани; по-друге, забезпечити сучасними методичними розробками та порадниками; по-третє, обґрунтувати сучасні критерії оцінки ефективності гуманітарної підготовки. Четверте, саме головне. Ефективність опанування слухачами змістом гуманітарної підготовки також залежить від продуманості керівниками груп гуманітарної підготовки змісту кожного заняття та відповідним його методичним забезпеченням.\nЗмістом операційно-діяльнісного (технологічного) компонента гуманітарної підготовки є організація сумісної практичної діяльності керівника групи гуманітарної підготовки та навчально-пізнавальної діяльності слухачів щодо опанування її змістом. Цей компонент є одним із головних складових гуманітарної підготовки як дидактичної системи, який можна визначити як процесуальний, методичний, операційно-дієвий.\nНагальна потреба часу, виходячи із зазначених вище тенденцій розвитку гуманітарної політики України, – формування суб’єктно-суб’єктних взаємин між керівником і слухачем групи гуманітарної підготовки. Слухач може і повинен бути суб’єктом учіння. А керівник групи повинен створити для цього умови.\nНа противагу пасивності або реактивності об’єктавихідною характеристикою суб’єкта учіння, головною його ознакою є його активність. Ще важливішою характеристикою суб’єкта є свідомий характер його активності, що сприяє цілеспрямованої і вільної діяльності. Підсумкова характеристика суб’єкта – це його унікальність. Слухач повинен стати суб’єктом власного учіння. Перетворення слухача на суб’єкта є ніщо інше, як процес виховання, становлення особистісних якостей, прилучення його до інших людей і його відособлення від інших, його соціалізації та самоствердження. “Людина є нічим іншим, як тим, що вона сама із себе робить”, – сказав про це Ж.-П.Сартр. (відомий філософ, педагог).\nНа жаль, в існуючій системі гуманітарної підготовки у підрозділах такий принцип закладений далеко не скрізь. Причина цьому директивний характер організації гуманітарної підготовки, переменшення, а в деяких підрозділах залишення поза увагою значення гуманітарної підготовки в повсякденній діяльності командирів. Але в найбільшому ступеню причина в небажанні і невмінні тих хто повинен її організовувати, прояв з їх боку пасивності, прямування за негативною “громадською думкою” щодо ролі гуманітарної підготовки у житті військовослужбовців.\nНа сьогоднішній день немає ніяких об’єктивних перешкод щодо впровадження в систему гуманітарної підготовки форм і методів сучасних концепцій навчання: педагогіки співробітництва, гуманістичної педагогіки, особистісно-орієнтованого навчання. “Потреба бути особистістю, яка водночас є потребою бути ідеально репрезентованим у діяльності інших людей”, значною мірою реалізується в цих дидактичних концепціях. Німецький соціолог К.Манхейм влучно зауважив, що людина може стати особистістю для самої себе тільки тією мірою, якою вона стала особистістю для інших, а інші є особистостями для неї.\nПри організації гуманітарної підготовки важливим є правильний підхід до своїх дій з боку керівника групи.У цьому сенсі його технологія діяльності може включати такі етапи:\n– визначення цілей та завдань навчальної діяльності слухачів груп;\n– формування у них змістовних, емоційно-забарвлених мотивів і мотивації навчально-пізнавальної діяльності;\n– визначення змісту навчального матеріалу, що підлягає опрацюванню і засвоєнню слухачами;\n– планування і організація навчально-пізнавальної діяльності слухачів;\n– вибір методів, форм і засобів проведення занять;\n– надання навчальній діяльності слухачів позитивно емоційного забарвлення;\n– проведення конкретного навчального заняття;\n– допомога слухачам і регулювання їх навчально-пізнавальної діяльності;\n– контроль за навчально-пізнавальною діяльністю слухачів;\n– оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності слухачів тощо.\nВідповідно технологіянавчально-пізнавальної діяльності слухачів включає:\n– усвідомлення слухачами цілей і завдань їх навчально-пізнавальної діяльності;\n– формування, розвиток і збагачення мотивів і мотивації цієї діяльності;\n– осмислення теми нового матеріалу і основних проблем, які необхідно розв’язати;\n– сприйняття, осмислення, запам’ятовування та узагальнення навчального матеріалу, його використання у практиці і подальше повторення;\n– прояв свого емоційно-вольового ставлення до власних навчально-пізнавальних дій;\n– самоконтроль і самооцінка власної навчально-пізнавальної діяльності та внесення до неї відповідних коректив і змін.\nКонтрольно-регулюючий компонент (моніторинговий). Спрямований на з’ясування ефективності функціонування всієї системи гуманітарної підготовки, вивчення ефективності кожного її компоненту, своєчасного внесення оптимальних коректив. Контроль поділяється на попередній, поточний, тематичний, періодичний і підсумковий і проводиться командирами всіх ступенів, офіцерами органів з гуманітарних питань у групах гуманітарної підготовки, а керівниками груп проводиться контроль кожного слухача за допомогою усних, письмових, практичних методів контролю, шляхом проведення заліків і опитувань.\nСуттєву роль в організації гуманітарної підготовки має грати самоконтроль слухачів у формі самоперевірки глибини засвоєння навчального матеріалу. У цьому їм повинні допомагати керівники груп шляхом створення завдань для самоконтролю. Контроль і самоконтроль забезпечують зворотній зв’язок в організації занять з гуманітарної підготовки – отримання керівним складом військової частини, керівниками і слухачами груп гуманітарної підготовки інформації про ефективність її функціонування про ступінь труднощів, що виникають при її організації, типові недоліки, які обумовлюють необхідність внесення відповідних змін і пошуку шляхів вдосконалення.\nОціночно-результативний компонентє завершальним у гуманітарній підготовці. Оцінка – наслідок проведеного контролю, що характеризує ступінь засвоєння слухачами груп гуманітарної підготовки програм, тематичних планів.\nДо результатів гуманітарної підготовки як дидактичного процесу слід віднести:\n- світогляд суб’єкта учіння, його світосприймання і світорозуміння;\n- якості особистості слухача;\n- систему загальнонаукових і професійних знань, навичок, вмінь і звичок слухача;\n- уміння творчо мислити.\nНе менш актуальним є питання ефективності отриманого результату гуманітарної підготовки.\nВ чом різниця між результативністю і ефективністю? Ефективність характеризує напруженість отримання кінцевого результату. Тобто кількість витрачених зусиль для отримання певного рівня засвоєння знань, навичок, умінь, тощо.\nОцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності в системі гуманітарної підготовки з боку командирів (начальників) має бути об’єктивною, систематичною і послідовною. Трудність оцінки результатів діяльності будь-кого полягає у тому, що вона є багатоаспектною. Дійсно, виховну функцію і цінність вона має тоді, коли є, по-перше, правильною з погляду перевіряючого і справедливою на думку перевіряємого, і, по-друге, відповідає загально прийнятим критеріям оцінок.\nЩо стосується нетрадиційних методів (активних) то їх поділяють на імітаційні та неімітаційні\nАктивні методи навчання – це сукупність способів і прийомів, що спрямовані на розвиток у тих, хто навчається, творчого мислення і вміння кваліфіковано вирішувати професійні завдання.\n- активізацію пізнавальної діяльності, творчого мислення;\n- зв’язок теорії з практикою;\n- володіння методом аналізу і вирішення складних проблем;\n- розвиток самосвідомості, саморегуляції, необхідних навичок спілкування.\nОсобливістю активних методів навчання є те, що вони вирішують проблему забезпечення ефективності навчання під час послідовного вирішення пізнавальних завдань при методичній, контролюючій і корегуючій ролі керівника групи гуманітарної підготовки.\nОсновні види активних методів навчання, що можуть використовуватись під час гуманітарної підготовки:\n1. Діалогові розповіді:\n- проблемна розповідь;\n2. Активні методи проведення бесіди:\n- бесіда „круглий стіл”;\n- бесіда-взаємонавчання та інші.\n3. Аналіз конкретної ситуації.\n4. Інтелектуальна розминка.\n5. „Мозкова атака”.\n6. Військово-професійні ігри (рольові тренінги).\n7. Метод „круглого столу”.\n8. Професійна консультація та інші.\nЗастосування активних методів навчання в гуманітарній підготовці дає найбільший ефект, коли вони впроваджуються не як окремі елементи, фрагменти заняття, а як єдина технологія, концепція організації і проведення гуманітарної підготовки.\nПроблемне навчання – це система, при якій під час оволодіння знаннями виділяються головні питання /проблеми/ теми, що вивчається, прийоми їх глибокого розкриття.\nКерівник групи гуманітарної підготовки при підготовці до заняття повинен:\n- визначити мету заняття;\n- виділити ключові ідеї, запитання, без яких тема не може бути розкрита;\n- сформулювати питання заняття, орієнтувати їх за змістом і формою на проблемне висвітлення;\n- при використанні методів, засобів, прийомів активізації пізнавальної діяльності проявляти творчість.\nВ якості додаткових інформаційних заходів з метою розширення та поглиблення знань військовослужбовців з тематики гуманітарної підготовки доцільно використовувати:\n- всі види інформування особового складу;\n- демонстрацію науково-популярних і документальних фільмів;\n- зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, Збройних Сил, з’єднання, військової частини;\n- виступи представників органів державної влади та місцевого самоврядування працівників військових прокуратур і судів;\n- відвідування музеїв, кімнат Бойової слави;\n- відвідування тематичних виставок-бібліотек;\n- щоденний перегляд та прослуховування інформаційних програм національного радіомовлення і телебачення України.\nВсі ці та інші форми значно активізують слухачів під час проведення занять та активно впливають на свідомість військовослужбовців.\nПроцес демократизації українського суспільства, інтеграції України у Європейський Союз, її міжнародні зобов'язання та миротворча діяльність, реалізація завдань Державної програми розвитку Збройних Сил України на 2006-2011 роки вимагають вдосконалення інформаційно-пропагандистського забезпечення, впровадження активних форм та ефективних методик організації гуманітарної підготовки, суспільно-політичного та правового інформування особового складу Збройних Сил України.\nЗ метою забезпечення високої якості гуманітарної підготовки необхідно повною мірою використовувати її потенціал, забезпечувати дієвий вплив на морально-психологічний стан особового складу з метою якісного виконання завдань бойової готовності, служби і навчання, підтримання організованості і дисципліни в органах військового управління, військових частинах, військових навчальних закладах, установах та організаціях.\nГоловними завданнями гуманітарної підготовки вважати:\nвиховання у військовослужбовців патріотизму, вірності та відданості Українському народові, готовності обороняти Україну, захищати її суверенітет, територіальну цілісність і недоторканість;\nформування спрямованості особистості на сумлінне і чесне служіння Батьківщині, неухильне додержання Конституції України та законів України;\nпідвищення інформованості офіцерського складу щодо внутрішньої, зовнішньої та воєнної політики України, суміжних держав, Європейського Союзу, НАТО;\nпідвищення обізнаності особового складу Збройних Сил України з питань євроатлантичної інтеграції України;\nроз'яснення завдань Збройних Сил України з урахуванням сучасних викликів та загроз;\nрозвиток у військовослужбовців інтелекту, непохитного бойового духу, психологічної стійкості;\nформування у кожного військовослужбовця чіткого розуміння мети особистого бойового навчання та психологічної готовності до бойових дій, миротворчих операцій, служби у віддалених гарнізонах;\nутвердження у військових колективах високоморальних взаємовідносин.\nАкцентуючи увагу на важливості цього питання Міністр Оборони України в директиві № Д-3 визначає: „...З метою удосконалення гуманітарної підготовки основним завданням командирів органів з гуманітарних питань всіх рівнів вважати підняття ролі керівника групи гуманітарної підготовки, як ключової постаті у проведенні занять...”.\nКерівниками груп гуманітарної підготовки в підрозділі як правило призначаються штатні командири взводів, однією із груп гуманітарної підготовки керує заступник командира підрозділу з гуманітарних питань, командир підрозділу очолює окрему групу сержантів. Як виняток, дозволяється призначати найбільш підготовлених прапорщиків, які мають вищу освіту, керівниками груп гуманітарної підготовки військовослужбовців строкової служби.\nКерівникам груп гуманітарної підготовки надається не менше двох годин службового часу на тиждень для підготовки до занять.\nДля покращення змісту проведення занять з гуманітарної підготовки, якщо можливо, необхідно залучати науковців, викладачів військових та цивільних навчальних закладів, працівників державних установ, закладів культури та громадських організацій.\nДля забезпечення належного рівня теоретичного та методичного навчання керівників груп гуманітарної підготовки двічі на рік перед початком кожного періоду навчання на рівні військових частинах, з’єднань (гарнізонів) проводяться одноденні збори з ними. Крім того, щомісяця плануються проводяться у військових частинах інструктивно-методичні заняття з керівниками груп за темами, що вивчаються. На цих заняттях командири інформують керівників груп про стан бойової підготовки та військової дисципліни у тому чи іншому підрозділі, визначають їм завдання.\nПорядок організації практичної діяльності суб’єктів гуманітарної підготовки (або технологічного компоненту) здійснюється згідно вимог директиви МО України № Д-3, затверджується окремим наказом командира військової частини на кожний рік (період навчання), в якому додатками визначаються керівники груп та їх помічники; місце проведення занять; їх періодичність; календарні плани гуманітарної підготовки за категоріями слухачів; порядок підготовки керівників груп гуманітарної підготовки (тематика та терміни проведення інструктивно-методичних занять і зборів з керівниками груп); система контролю за якістю проведення занять; список осіб, які звільнені від відвідування занять з гуманітарної підготовки.\nПеріодичність проведення занять з гуманітарної підготовки встановлюється за відповідними категоріями військовослужбовців та працівників ЗС України. Від занять дозволяється звільняти слухачів заочної форми навчання вищих військових навчальних закладів, слухачів університетів українознавства при будинках офіцерів, науково-педагогічних працівників.\nНа сьогоднішній день Директивою Міністра оборони України визначено наступний порядок.\nЗаняття з гуманітарної підготовки організовувати і проводити з усіма категоріями особового складу Збройних Сил України переважно активними формами (науково-практичні конференції, круглі столи, дискусії, диспути, семінари, співбесіди, рольові ігри, тренінги, конкурси рефератів, діалоги тощо) та з періодичністю:\nз офіцерами - щомісячно до чотирьох годин лекційним методом (до 1 години) із подальшим обговоренням у ході активних форм занять у дні, коли не проводяться заняття з гуманітарної підготовки з іншими категоріями військовослужбовців. Залежно від форми передбачати проведення занять у масштабі частини. Активно розвивати у офіцерів уміння логічно мислити, самостійно робити висновки і знаходити шляхи вирішення проблем, переконувати і вести за собою підлеглих;\nз прапорщиками (мічманами) - один раз на тиждень по дві години методом розповіді-бесіди із подальшим обговоренням у ході активних форм занять у складі визначених груп. Заняття з найбільш складних тем типового тематичного плану можуть проводитися одночасно з усіма прапорщиками (мічманами) військової частини;\nз військовослужбовцями військової служби за контрактом та військовослужбовцями строкової військової служби - один раз на тиждень по дві години методом розповіді-бесіди із подальшим обговоренням у ході активних форм занять у складі визначених груп.\nУ миротворчих контингентах, під час тривалих військових навчань, у морських походах заняття з гуманітарної підготовки проводити один раз на тиждень по одній годині.\nВ органах військового управління оперативно-стратегічної ланки заняття з офіцерами проводити щомісячно по одній годині лекційним методом із залученням до проведення лекцій фахівців відповідних галузей знань.\nЛекції для працівників Збройних Сил України проводити з найбільш актуальних тем державного та військового будівництва, визначених типовими тематичними планами на навчальний рік.\nПідсумки стану гуманітарної підготовки підводяться:\n- у військових частинах – один раз на місяць.\nУ підрозділах – щотиженово.\nПідсумки стану гуманітарної підготовки, її впливу на вирішення навчально-виховних завдань затверджуються наказами відповідних командувачів, командирів.\nОцінка слухачів і груп здійснюється за наступними критеріями:\nГуманітарну підготовку військовослужбовців оцінювати:\n"Відмінно" - опанував програмний матеріал, виявив знання додаткового матеріалу, логічно пов'язує його з суспільно-політичними процесами в Україні, зразково виконує службові обов'язки;\n"Добре" - опанував програмний матеріал, може його пов'язати з життям країни, Збройних Сил України, військової частини та підрозділу, чітко і логічно висловлює свою думку, не має порушень військової дисципліни;\n"Задовільно" - в основному опанував програмний матеріал, має незначні зауваження по військовій службі;\n"Незадовільно" - не засвоїв програмного матеріалу, має порушення військової дисципліни.\nОцінку групам визначати на підставі індивідуальних оцінок тих, хто брав участь у підсумковому занятті:\n"Відмінно" - якщо не менше 90 % військовослужбовців отримали позитивні оцінки, з них 50 % - "відмінно";\n"Добре" - якщо не менше 80 % військовослужбовців отримали позитивні оцінки, з них не менше 50 % - "добре" та "відмінно";\n"Задовільно" - якщо не менше 80 % військовослужбовців отримали позитивні оцінки;\n"Незадовільно" - якщо не виконані попередні умови.\nУ військовій частині оцінка кожній категорії слухачів виводиться як середнє арифметичне оцінок груп за категоріями. Загальна оцінка з гуманітарної підготовки виводиться як середнє арифметичне оцінок усіх категорій слухачів. Вона не може бути вище оцінки з гуманітарної підготовки офіцерів.\nОцінка стану гуманітарної підготовки військової частини визначається з урахуванням загальних оціночних показників, методичного та матеріально-технічного забезпечення занять з гуманітарної підготовки.\nОцінку керівникам груп гуманітарної підготовки виставляють виходячи з рівня їх знань в обсязі програм гуманітарної підготовки та загальної оцінки групи.\nУ підрозділі, військовій частині /кораблі/ оцінка кожній категорії слухачів виводиться на підставі індивідуальних оцінок за показниками, що встановлені для оцінки групи.\nПоточний контроль знань офіцерського складу, прапорщиків /мічманів/, військовослужбовців, які проходять службу за контрактом, здійснюється щомісячно за результатами семінарських занять.\nОцінку військовослужбовцям строкової служби згідно вимог директиви № Д-3 необхідно виставляти щомісячно на підставі оцінок за підсумками вивчених тем.\nКрім того стан гуманітарної підготовки в частині, з'єднанні, рівень знань слухачів груп гуманітарної підготовки перевіряється під час інспектувань і підсумкових перевірок у всіх категорій військовослужбовців старшими командирами (начальниками) за підлеглістю.\nПід час інспектування (перевірки) органів управління, з'єднань, військових частин перевіряються усі категорії слухачів гуманітарної підготовки. Кількість груп гуманітарної підготовки, що підлягають перевірці, визначається планом інспектування /перевірки/, залежно від загальної кількості груп гуманітарної підготовки в з'єднанні, військовій частині.\nУ з'єднанні обов'язково перевірці підлягає група старших офіцерів управління.\nПід час інспектувань і підсумкових перевірок військових частин рівень знань з гуманітарної підготовки перевіряти в групах слухачів усіх категорій. При цьому перевірці підлягають усі групи офіцерів. Загальна кількість перевірених груп має бути не менше 10 % загальної кількості груп. Кількість слухачів у групах - не менше 70 % списочної чисельності.\nОцінка підрозділу, військовій частині (кораблю) виводиться як середньо арифметичне оцінок усіх категорій особового складу.\nВона не може бути вище оцінок офіцерів.\nОцінка стану гуманітарної підготовки проводиться з урахуванням таких елементів:\n1. Загальні результати:\n- загальна оцінка органу управління, з'єднання, військовій частині;\n- ступінь виконання тематичних планів;\n- кращі військові частини (підрозділи);\n- військові частини /підрозділи/, що відстають.\n2. Організаційне забезпечення гуманітарної підготовки:\n- якість відпрацювання наказів з організації гуманітарної підготовки;\n- планування і організація інструктивно-методичних занять, зборів керівниками груп гуманітарної підготовки;\n- ефективність діяльності щодо недопущення випадків зриву або переносу занять, відриву особового складу від них;\n- організація додаткових занять для військовослужбовців, що пропустили їх з поважних причин;\n- наявність та зміст підсумкових наказів про стан гуманітарної підготовки;\n- наявність та дієвість системи контролю, перевірок занять керівним складом з'єднань, військових частин.\n3. Методичне та матеріально-технічне забезпечення занять гуманітарної підготовки:\n- знання керівниками груп керівних документів з гуманітарної підготовки;\n- рівень теоретичної підготовки керівників груп;\n- рівень володіння керівником групи державною мовою, стан впровадження української мови у повсякденну діяльність;\n- зв'язок теоретичного матеріалу з конкретними завданнями, що стоять перед військовими колективами. Рівень виховної спрямованості занять, її вплив на морально-психологічний стан особового складу, стан військової дисципліни;\n- наявність посібників, конспектів, методичних розробок та вжиття заходів щодо підвищення якості занять;\n- підготовка методичних матеріалів. Узагальнення та розповсюдження передового досвіду;\n- залучення можливостей наукових і навчальних установ, культурно-освітніх закладів.\nЗа результатами перевірок складається акт.\nТаким чином, гуманітарна підготовка уявляє собою дидактичну систему з чітко визначеними компонентами, метою і результатом якої є формування всебічно розвиненою особистості військовослужбовця, громадянина-патріота України.\nlektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.126 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав


Ніжин попрощався із капеланом Віталієм Філозофом. ВІДЕО « Національна суспільна телерадіокомпанія України Чернігівська регіональна дирекція\nНіжин попрощався із капеланом Віталієм Філозофом. ВІДЕО\nА поховали отця Віталія Філозофа біля Свято-Преображенської церкви, яку він піднімав з суцільної руїни.\nВіталій Філозоф мріяв про завершення відбудови Преображенського храму, боровся за утворення єдиної помісної церкви в Україні. 341 життя українських захисників забрала війна у минулому році. 342-им став ніжинський капелан.


Діодні лазери – Професійне обладнання для салонів краси\nДіодні лазери для лазерної епіляції\nДіодні лазери — це компактні прилади для видалення волосся на будь-якій частині тіла. У косметології вони широко застосовуються для проведення лазерної епіляції. Пристрої ефективно взаємодіють з усіма типами і фототипами шкіри, видаляючи як світлі, так і темні волоски.\nСучасний лазер для швидкого, безпечного та безболісного видалення волосся на всіх фототипах, в тому числі темній шкірі.\n«розумний», інтуїтивно зрозумілий інтерфейс\nвелика швидкість обробки завдяки режиму SHR\nКомпактний діодний лазер, що не викликає труднощів при переміщенні завдяки переносній конструкції. Призначений для швидкої і безболісної епіляції на всіх фототипах шкіри.\nкомпактний дизайн корпусу\nвисока швидкість виконання процедур\nзручне ПЗ та доброзичливий інтерфейс\nДіодний лазер Wingderm\nПреміальний діодний лазер для швидкої і безболісної епіляції на будь-якій ділянці тіла.\nінтелектуальне ПЗ, яке проводить самодіагностику\nекран на маніпулі для контролю кількості енергії, що розсіюється\nДіодні лазери мають блок живлення, дисплей і маніпулу — так звану «ручки», в якій розташовується лазерний випромінювач та система охолодження. В ході сеансу епіляції робоча поверхня маніпули контактує зі шкірою, а світлові промені, що генеруються випромінювачем, впливають на волоски, які в подальшому випадають. Діодні лазери ідеально підходять для епіляції як світлої, так і засмаглої шкіри. Вони однаково ефективно видаляють пушкові, щетинисті та довгі волоски.\nОсновні «робочі» елементи діодних лазерів:\nЛазерний випромінювачГенерує високочастотне світлове випромінювання з довжиною хвилі 808 нм. Світлові хвилі моментально досягають волосяних фолікулів та впливають на меланін, що міститься в них. Це гарантує швидку загибель фолікулів і подальше випадання волосків.\nКонтактна система охолодженняОхолоджує поверхню шкірних покривів, яка нагрівається під впливом інтенсивного випромінювання. Це робить процедуру епіляції максимально безболісною.\n«Розумне» програмне забезпеченняПроводить самодіагностику приладу, швидко виявляючи неполадки. Дозволяє налаштовувати лазер під конкретного пацієнта, задаючи потрібні параметри. Робить роботу з пристроєм максимально зручною і безпечною.\nСфери застосування діодних лазерів\nСучасні діодні лазери універсальні, оскільки підходять для всіх типів шкіри. Ними можна проводити епіляцію як у чоловіків, так і у жінок. Причому в кожному випадку процедура буде однаково швидкою, безпечною, безболісною та ефективною.\nДіодні лазери використовуються для епіляції різних зон:\nживота і грудей;\nрук і плечей;\nобличчя і шиї.\nДо застосування приладів є ряд медичних протипоказань. Ними не можна робити епіляцію вагітним жінкам і жінкам під час лактації, особам із серйозними захворюваннями кровоносної системи, тяжкими ендокринними та психічними розладами, онкологічною патологією. Лазери забороняється використовувати при порушеннях цілісності шкірних покривів.\nПереваги діодних лазерів\nУніверсальністьПристрої дозволяють робити епіляцію пацієнтам будь-якої статі і з будь-яким типом шкіри. Продуманий дизайн маніпули дає можливість видаляти волоски з найбільш важкодоступних частин тіла.\nЗносостійкість і легкість в обслуговуванніВисока якість діодних лазерів робить їх неймовірно зносостійкими. Деякі пристрої можна використовувати 24 години на добу, 7 днів на тиждень. При цьому ви не будете боятися, що прилад вийде з ладу.\nКомпактність, мобільність, стильний дизайнСучасні діодні лазери мають невеликі розміри, тому займають мало місця і легко пересуваються. Вони виглядають стильно, тому ідеально впишуться в інтер'єр будь-якого кабінету.\nВисока рентабельністьЗавдяки їх універсальності, потужності та зносостійкості діодні лазери можна використовувати в безперервному режимі. Ви зможете щодня робити епіляцію великій кількості клієнтів. Це означає, що прилад швидко окупиться і незабаром почне приносити прибуток.\nБездоганна якістьМи працюємо лише з надійними постачальниками. Всі прилади ми закуповуємо у заводів-виробників з інженерними цехами та сильною технічною базою. Це значить, що ви гарантовано отримаєте якісний товар.\nПопереднє тестування приладівПерш ніж доставити прилад ми перевіряємо його. Кожен діодний лазер проходить обов'язкове триденне тестування, яке включає перевірку всіх вузлів-агрегатів і тестовий запуск.\nБезкоштовна доставка і навчання в подарунокКожного клієнта ми навчаємо користуватися придбаним приладом. Навчання проводить практикуючий лікар-косметолог з вищою освітою, який регулярно проходить підвищення кваліфікації. Ми доставляємо прилади за свій рахунок, в будь-який регіон України.


Розплакалась від радості: інфекціоністка з Чернівців розповіла, як виписувала свого найважчого пацієнта\n18 Кві 2020 о 16:49\nЧоловік лікувався майже місяць.\nЛікарка інфекційного відділення Чернівецької обласної клінічної лікарні Ольга Кобевко розповіла про одужання свого найважчого пацієнта. Його лікування тривало майже місяць.\n"Сьогодні я виписала пацієнта, який перебував на лікуванні 27 днів. Чесно кажучи, розплакалась від радості. Це був один з найважчих наших хворих. У нього ми не раз збирали консиліуми. Його супутні хвороби нам ламали всі схеми запланованого лікування.\nБували такі дні, що здавалось: не зможу. І от сьогодні таки змогла! Щаслива безмежно, адже це приклад того, що інфекцію можливо побороти!", - написала в себе на сторінці Ольга Кобевко.\nЧитайте також: Голова Чернівецької ОДА закликав буковинців вітати одне одного телефоном\nМарина 18.04.2020 17:41:14\nБраво! Пишаемось вами!\nВолодимир 18.04.2020 18:42:35\nПоважаю працю лікарів... але останнім часом складається враження, що в Чернівцях тільки один лікар інфекціоніст. Шановні журналісти і пані Кобевко, "майте фацу", як кажуть у нас на Буковині. Чи то ви вже почали передвиборчу компанію?\nЧернівчанин 1 18.04.2020 18:59:18\n100% . В інфекційному відділенні працює не\nтільки Кобевко, а ряд інших хороших лікарів. А пишуть, уже декілька разів, лише про неї!!!\nПатєфоній фон Гігакалорій 18.04.2020 22:35:08\nа ви судячи з усього перший в ряду інших хороших лікарів?\nЧернівчанин 1 19.04.2020 08:15:02\nСудячи з чого?????\nПатєфоній фон Гігакалорій 19.04.2020 21:16:25\nСудячи з усього ! Я ж це написав. Очі позакладало?\nЧернівчанин 1 20.04.2020 07:58:04\nНу так конкретно. З чого ти взяв, що я лікар? Чи просто аби ляпнути. Чи може то тобі заклало?\nАнонім 18.04.2020 21:49:02\nПатєфоній фон Гігакалорій 18.04.2020 22:37:27\nЦікаво на скільки бабосиків попав пацієнт в загальному.\nВійськового з Хмельниччини лікують від коронавірусу в Чернівцях\nЛікарі спростовують інформацію про погіршення стану інфікованого коронавірусом чернівчанина\nВ інфекційному відділенні в Чернівцях перебувають ще троє осіб з підозрою на коронавірус


У центрі Львова "Зеленський" "покладе" зелений болт на Конституцію України - Четверта студія\nУ центрі Львова “Зеленський” “покладе” зелений болт на Конституцію України\nНовини 27 Червня, 2020 601\nУ центрі Львова "Зеленський" "покладе" зелений болт на Конституцію України. Колаж Демократична сокира\nВ неділю, 28 червня, о 14:00 біля центрального входу в Ратушу у Львові відбудеться акція партії “Демократична Сокира”. У День Конституції активісти прийдуть висловити свою позицію стосовно регулярних порушень законодавства особисто президентом України Володимиром Зеленським та його командою. Про це пише Четверта студія з посиланням на організаторів.\nКонституція — основний закон держави, який усі повинні поважати та дотримуватися. А гарантом цього виступає Президент. Але Володимир Зеленський сам неодноразово порушував цей документ, хоча ще на початку своєї передвиборчої кампанії наголошував на тому, що в разі вчинення будь-якого злочину він повинен понести відповідальність і піти з посади. Що ж ми бачимо на ділі? Повну невідповідність слова і діла. Популістичні заклики звучали не тільки з вуст “старої влади”, виявляється.\nПід час акції відбуватиметься дійство, де сам “Зеленський” покладе зеленого болта на Конституцію України, коли активісти будуть розказувати про значення цього документа у житті держави. І саме цим “Президент” покаже свою зверхність та байдужість до усіх інститутів права та до своїх громадян взагалі. У простому і яскравому прикладі спостерігається символічне покладання болта на цілу державу, а не тільки на головний її документ.\nПозначки: Демократична сокира, Зеленський


У рубриці постійно розміщуються електронні публікації від досвідчених вчителів і методистів.\nТематика публікації — це методика викладання, досвід впровадження інноваційних технологій навчання, досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій.\nМатеріали, надані до публікації, представляють собою суто практичні, прикладні доробки (наприклад, система уроків, збірник завдань, вправ, дослідів тощо) та мають містити описання власної методики й досвіду, пояснення, в чому саме їх новизна та унікальність, а також бути збереженими в одному з форматів (застосунків) Microsoft Office. Всі тексти перевіряются з погляду наукової й методичної новизни та проходять перевірку унікальності (через систему антиплагіат).\nКожний автор отримує сертифікат, що підтверджує публікацію матеріалів у науково-методичному проекті "Якість освіти".\nЗа зразок власного унікальнго доробку можна взяти опублікований на сторінці «Українська мова та література» посібник для вчителя Оксани Бондарчук «Як зробити свій урок класним та бути популярним учителем». Посібник передусім адресований учителям української мови і літератури, але буде цікавим і корисним для кожного творчого вчителя.\nУ своєму посібнику Оксана Бондарчук пропонує разом дослідити ті методи та прийоми, які допоможуть у створенні дійсно класних уроків.\nЇї матеріали подані у сучасному стилі «Нон-фікшн». Це особливий літературний жанр, для якого, на відміну від художньої літератури, характерна побудова сюжетної лінії винятково на реальних подіях. Нон-фікшн – це поради, які вчать, надихають, наштовхують на власні приклади й показують авторські. Покликання нон-фікшн – відповідати на запитання, які нас турбують.\nЩиро дякуємо авторці за неординарний та творчий підхід до створення такого апріорі «нудного» формату, як посібник. Оксана Бондарчук, вчителька із Полтави, наочно продемонструвала, що ділитися власним педагогічним досвідом – це просто і цікаво для всіх.\nДолучайтеся! Надсилайте нам професійні, актуальні, неординарні, а головне – унікальні – матеріали, і ми зробимо їх надбанням всієї педагогічної спільноти й прикладом для наслідування.\nЕлектронна адреса, на яку ми очикуємо ваші матеріали з авторськими коментарями і рекомендаціями до публікації: yakistosviti@gmail.com\nЗавантажити вимоги до публікацій.\nТакож у даній рубриці постійно працюють сторінки Словник методиста, Імідж вчителя та Поурочне планування.


Відбілювання зубів » Діагноз\nПроблема красивих зубів і білосніжної усмішки хвилює людство вже кілька тисячоліть. Знати племен Майя приховувала жовтизну зубів пластинками сапфірів і рубінів, в Стародавньому Єгипті їх чистили сумішшю крихт пемзи і оцту, в античності для досягнення жаданої білизни жували вугілля і натирали зуби крейдою, полоскали рот лимонним соком і знахарськими складами, намагалися досягти результату за допомогою кислоти. Інтерес до відбілювання не згас і зараз, розвиток стоматології за кілька десятиліть дозволило, нарешті, знайти ту формулу, яка дарує зубах білосніжність.\nПо-перше, необхідно зрозуміти, в чому причина неестетичного кольору зубів, якщо вся справа в нальоті, то Вам зможе допомогти професійна чистка в кабінеті стоматолога . Вона дозволить зняти як твердий зубний камінь, так і зубний наліт, як правило, така чистка відбілює зуби на 05-1 тон і повертає їм їх природний колір.\nЯкщо ж він не влаштовує Вас, то причина криється в пігменті, що міститься всередині емалі і дентину, і вимагає більш серйозного підходу. Розглянемо основні різновиди професійного відбілювання.\nХімічне відбілювання зубів - це одна з найбільш традиційних методик. Під час процедури стоматолог наносить на зуби спеціальний відбілюючий склад з двох компонентів. Почалася реакція взаємодії призводить до утворення активного атомарного кисню, який проникає вглиб емалі і нейтралізує пігментні освіти. Процедура досить болюча, супроводжується поколюванням і вимагає ретельної захисту ясен і язика від хімічного впливу. Хімічне відбілювання досить демократично з точки зору вартості, але якщо у Вас тонка і чутлива емаль, то краще всього звернути увагу на інші методи.\nЛазерне відбілювання зубів - на сьогоднішній день це найбільш ефективний і безпечний спосіб, що дозволяє досягти гарного результату всього за одну процедуру.\nПід час процедури на зуби, покриті спеціальним кислородосодержащим гелем, направляється промінь лазера. Час лазерної обробки кожного зуба залежить від того, якого відтінку Ви хочете домогтися, але не перевищує двох хвилин. Під впливом лазера звільнений в процесі хімічної реакції кисень починає активно проникати всередину зуба, окислюючи пігменти та висвітлюючи зуб. Крім цього, руйнування пігментних скупчень сприяє і сам промінь лазера, який безперешкодно проникає на необхідну глибину в дентин або емаль і впливає на жовті пігменти, не зачіпаючи тканини зуба. Лазерне вплив дозволяє домогтися відбілювання на 8 - 13 тонів, однак результат залежить від індивідуальних особливостей - щільності емалі , інтенсивності її забарвлення і так далі.\nЛазерне відбілювання зубів не супроводжується механічним впливом і тому відбувається абсолютно комфортних для пацієнта умовах. Безболісність процедури забезпечується ще й особливою формулою відбілюючого складу - з вмістом екстракту тропічного фрукта жуа, який фокусує лазерний промінь і дозволяє домогтися швидкого ефекту відбілювання без застосування агресивних концентрацій відбілюючих речовин. У відбілюючого складу препарату також входять іони кальцію і фтору, які забезпечують додаткове харчування емалі. Самим безпечним це відбілювання вважається ще й тому, що численні дослідження проведені протягом більш чем15 річного його використання довели, що емаль під час відбілювання не тільки не пошкоджується але і додатково зміцнюється за рахунок підвищення мікротвердості її структури на 37 % після лазерного впливу.\nФотовідбілювання з'явилося відносно недавно - як більш демократичний в плані ціни варіант професійного відбілювання. При фотовідбілюванні на зуби, покриті спеціальним гелем, направляється світло ультрафіолетової лампи - світло і тепло активізують реакцію звільнення надактивних атомів кисню, які «атакують» пігменти в емалі зуба або під нею і дозволяють відбілити зуби. Недоліком процедури є те, що за використання жорсткого ультрафіолету необхідно ретельно закривати спеціальними серветками шкіру і слизові по-уникнення неприємних наслідків. Для досягнення бажаного ефекту необхідно приблизно 2 години активного процесу. Вважається, що фотовідбілювання дає менш виражений порівняно з лазерним методом результат - але це компенсується більш демократичною ціною процедури.\nСуті ют ситуації, коли навіть найбільш ефективне відбілювання не зможе подарувати зубах білосніжність - наприклад, у разі, якщо потемніння зуба викликало депульпирование, або емаль необоротно забарвилася із-за прийому певних ліків. На щастя, існують шляхи вирішення навіть таких складних проблем, які дозволять не тільки придбати перловий колір емалі, але і замаскувати відколи, потемнілі тріщинки, кривизну зубів і щербинки. Мова йде про голлівудських вінірах - витончених і дуже тонких пластинках з надміцної кераміки, які приклеюються прямо на поверхню зуба і не вимагають, на відміну від звичайних вінірів, обточування зуба. Підбираючи колір пластинки, її прозорість стоматолог може домогтися створення ідеальної і бездоганної посмішки. А міцність матеріалів гарантує, що в найближчі 15-20 років Вам не доведеться турбуватися про красу своїх зубів. Після цього ви можете встановити нові або безболісно зняти їх і ходити з власними зубами так як емаль при їх установці не пошкоджується. Так як голлівудські вініри дуже тонкі - близько 02 мм завтовшки, вони абсолютно непомітні, проте варіації їх товщини дозволяють домогтися вирівнювання нерівного ряду зубів, а індивідуальний підбір розміру кожної «пластинки» - подовжити сточенний край, закрити сколи, тріщини або щілини між зубами.\nГоворячи про відбілюванні зубів, неможливо не торкнутися відбілювання в домашніх умовах засобами і засобами, які можна знайти в аптеках. Однак, існують об'єктивні причини, по яким сучасна стоматологія не рекомендують вдаватися до таких способів. Як правило, такі суміші містять багато абразивних речовин і дуже агресивні, викликаючи підвищений знос поверхні зубів.\nПриміром, абразивними отбеливающими пастами можна користуватися тільки зрідка не частіше 1 рази в тиждень. Ефект відбілювання вони реально не дають. Просто зуби за рахунок абразивного їх дії трохи краще очищаються і виглядають свіже. Але систематичне їх використання дасть зворотний ефект - за рахунок появи нерівностей на емалі наліт буде накопичуватися ще швидше. Якщо ви хочете підтримувати свіжий вигляд зубів без шкоди їх цілісності - на допомогу прийдуть знову таки тропічні фрукти - а точніше ферменти, які в них містяться і розщеплюють наліт, не даючи йому осісти на зубах. Ці пасти називаються ферментативними відбілюючими і відмінно підходять для\nщоденного догляду. Але саме догляду, так як кардинально змінити колір ними не вдасться. В аптеках можна зустріти так само гелі або відбілюючі смужки. Застосовувати їх слід тільки під контролем лікаря. Через безконтрольне їх застосування у результаті емаль може ставати пористої і набагато легше і інтенсивніше забарвлюватися під впливом кава або сигаретного диму. Крім цього, агресивний склад гелів може супроводжуватися і хворобливістю, проникаючи в мікротріщини емалі, під пломби або просто в разі наявності підвищеної чутливості зубів. Пам'ятайте - зуби не волосся і другий раз, на жаль, не зростуть. Якщо у Вас немає можливості провести процедуру відбілювання під контролем професійного лікаря - краще не експериментувати з домашніми засобами.\nДжерело: Клініка лазерної медицини - лазерна стоматологія, протезування зубів, імплантація зубів, відбілювання зубів, голлівудські вініри.\nБілі зуби в порожнині рота Діагноз Магія білосніжної посмішки Новини медицини Унікальна методика для відбілювання зубів. Новини медицини Як відбілити зуби? Стоматологія Усмішка на мільйон!!! Краса і Здоров'я Відбілювання або освітлення зубів - вибір за вами Стоматологія