Курсова робота по темі: «Цікавий матеріал як засіб розвитку пізнавального інтересу молодших школярів у процесі вивчення« Навколишнього світу »\nТеоретичні основи дослідження цікавого матеріалу як засобу розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів\nПоняття «пізнавальний інтерес» в психолого-педагогічній літературі\nОсобливості розвитку пізнавального інтересу в молодшому шкільному віці\nІгрові технології як засіб розвитку пізнавальних інтересів дітей молодшого шкільного віку\nСкачати 86,77 Kb.\nРозмір 86,77 Kb.\nПріоритетним напрямком, позначеному в новому освітньому стандарті, є цілісний розвиток особистості в системі освіти. Воно забезпечується, насамперед, через формування універсальних навчальних дій (УУД), які створюють можливість самостійного успішного засвоєння нових знань, умінь і компетентностей, включаючи організацію засвоєння, тобто вміння вчитися. При цьому знання, вміння і навички розглядаються як похідні від відповідних видів цілеспрямованих дій, тобто вони формуються, застосовуються і зберігаються в тісному зв'язку з активними діями самих учнів.\nКонцепція універсальних навчальних дій розглядає компетентність як «знання в дії», здатність використовувати на практиці отримані знання та навички. Таким чином, пропоноване поняття універсальних навчальних дій відноситься до загального вмісту освіти і є метапонятіем. Специфіка змісту кожного навчального предмета знаходить відображення в його методичної концепції та способи її реалізації. Не є винятком і курс «Навколишній світ»\nЗначення гри неможливо вичерпати й оцінити розважально-рекреативної можливостями. У тому й полягає її феномен, що, будучи розвагою, відпочинком, вона здатна перерости в навчання, у творчість, у терапію, в модель типу людських відносин і проявів у праці.\nЛ.С. Виготським, Д. Б. Ельконіна, Л. В. Занкова, В.В. Давидовим, Г.І. Щукіної встановлено, що для молодшого школяра характерно прагнення до діяльності, до контактів з людьми, що дозволило зробити висновок, що найважливішими розвиваючими способами є діяльність і спілкування.\nУ дошкільному віці основним видом діяльності дітей була гра, яка надавала їм великі можливості для спілкування. З приходом в школу змінюється їх діяльність: провідною стає навчальна. Однак не повинно бути різкого розмежування в діяльності дитини при переході в школу. Навчальна діяльність повинна «виростати» з ігровий. Тому і на етапі шкільного навчання гра повинна займати певне місце.\nВикористання дидактичних ігор в навчальному процесі допомагає активізувати діяльність дитини, розвиває пізнавальну активність, спостережливість, увагу, пам'ять, мислення, підтримує інтерес до досліджуваному, розвиває творчу уяву, образне мислення, знімає втому у дітей, так як гра робить процес навчання цікавим для дитини. У зв'язку з цим нами поставлена мета створити систему і розробити систему дидактичних ігор використовуваних на уроках навколишнього світу для формування універсальних навчальних дій.\nЗаявлена нами проблема вивчається і вдосконалюється наукою, отже, нам необхідно виявити і вивчити на практиці, які педагогічні умови в процесі застосування дидактичних ігор необхідно враховувати. Таким чином, нами виявлено протиріччя між великою значимістю гри в розвитку дитини, потребою практики в наявності системи дидактичних ігор і методикою їх застосування на уроках ознайомлення з навколишнім світом. В даний час практика відчуває нестачу таких матеріалів. Цим підтверджується актуальність нашого дослідження.\nПроблема дослідження: полягає в пошуку умов, при яких застосування дидактичної гри в процесі ознайомлення молодших школярів буде сприяти формуванню універсальних навчальних дій.\nОб'єкт дослідження: використання цікавого матеріалу для розвитку пізнавального інтересу в процесі вивчення навколишнього світу.\nПредмет дослідження: у цікавій ігровій як спосіб формування пізнавального інтересу в процесі вивчення навколишнього світу.\nМета дослідження: виявити умови, при яких вивчення навколишнього світу молодшими школярами буде ефективним.\nГіпотеза: якщо розробити систему цікавого матеріалу по ознайомленню молодших школярів з навколишнім світом з урахуванням методичних вимог, то вона дозволить сформувати в учнів пізнавальний інтерес.\nУзагальнити теоретичні положення про сутність застосування цікавого матеріалу. Вивчити психолого-педагогічну літературу з метою виявлення психофізіологічних особливостей молодших школярів, що дозволяють судити про їхню готовність до сприйняття цікавого матеріалу.\nРозробити зміст цікавого матеріалу для учнів.\nВиявити динаміку досліджуваних показників у молодших школярів.\nМетоди дослідження визначені гіпотезою, завданнями та метою роботи. Застосовувалися такі методи: теоретичні (аналіз, порівняння, узагальнення, класифікація), емпіричні методи (вивчення літератури по темі дослідження, педагогічне спостереження, тестування, анкетування). Більш докладний опис представлено в розділі 2.\nПрактична значимість роботи полягає в розробці системи цікавого матеріалу, у визначенні умов і розробці рекомендацій до їх застосування.\nМатеріали дослідно-педагогічної роботи можуть бути використані вчителями початкової школи, з метою пошуку шляхів удосконалення при ознайомленні молодших школярів в сучасних умовах.\nЦікаві ігрові технології є однією з унікальних форм навчання, яка дозволяє зробити цікавими і захоплюючими не тільки роботу учнів на творчо-пошуковому рівні, а й буденні кроки з вивчення навколишнього світу. Цікавість умовного світу гри робить позитивно емоційно забарвленої монотонну діяльність із запам'ятовування, повторення, закріплення чи засвоєнню інформації, а емоційність ігрового дійства активізує всі психічні процеси і функції дитини. Іншою позитивною стороною гри є те, що вона сприяє використанню знань в новій ситуації, тобто засвоюваний учнями матеріал проходить через своєрідну практику, вносить різноманітність і інтерес до навчального процесу.\nПри вивченні психолого-педагогічної літератури нами було виявлено протиріччя між необхідністю розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи і малою кількістю розробок по цікавим ігровим технологіям як засобі розвитку пізнавальних інтересів дітей молодшого шкільного віку. Виявлене протиріччя дозволило визначити проблему дослідження: вивчення можливостей цікавих ігрових технологій у розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів.\nІнтерес, як складне і дуже значуще для людини освіта, має безліч трактувань у своїх психологічних визначеннях, він розглядається як:\nвиборча спрямованість уваги людини (Н.Ф. Добринін, Т. Рибо);\nпрояв його розумової та емоційної активності (С.Л. Рубінштейн);\nактиватор різноманітних почуттів (Д. Фрейер);\nактивне емоційно-пізнавальне ставлення людини до світу (Н. Морозова);\nспецифічне ставлення особистості до об'єкта, викликане свідомістю його життєвого значення і емоційною привабливістю (О.Г. Ковальов).\nНайважливіша область загального феномена інтересу - пізнавальний інтерес. Його предметом є найзначніша властивість людини: пізнавати навколишній світ не тільки з метою біологічної та соціальної орієнтування в дійсності, але в самому істотному відношенні людини до світу - в прагненні проникати в його різноманіття, відбивати у свідомості сутнісні сторони, причинно-наслідкові зв'язки, закономірності , суперечливість.\nУ той же час пізнавальний інтерес, будучи включеним в пізнавальну діяльність, найтіснішим чином пов'язаний з формуванням різноманітних особистісних відносин: вибіркового ставлення до тієї чи іншої галузі науки, пізнавальної діяльності, участі в них, спілкування з співучасниками пізнання. Саме на цій основі - пізнання предметного світу і ставлення до нього, наукових істин - формується світорозуміння, світогляд, світовідчуття, активному, упередженому характеру яких сприяє пізнавальний інтерес.\nБільш того, пізнавальний інтерес, активізуючи всі психічні процеси людини, на високому рівні свого розвитку спонукає особистість до постійного пошуку перетворення дійсності за допомогою діяльності (зміни, ускладнення її цілей, виділення в предметної середовищі актуальних і значних сторін для їх реалізації, відшукання інших необхідних способів, привнесення в них творчого початку).\nОсобливістю пізнавального інтересу є його здатність збагачувати і активізувати процес не тільки пізнавальної, але і будь-якої діяльності людини, оскільки пізнавальне початок є в кожній з них. У праці людина, використовуючи предмети, матеріали, інструменти, способи, потребує пізнанні їх властивостей, у вивченні наукових основ сучасного виробництва, в осмисленні раціоналізаторських процесів, в знанні технології того чи іншого виробництва. Будь-який вид людської діяльності містить в собі пізнавальне начало, пошукові творчі процеси, що сприяють перетворенню дійсності. Будь-яку діяльність людина, одухотворений пізнавальним інтересом, робить з великим пристрастю, більш ефективно.\nЗначення пізнавального інтересу в житті конкретних особистостей важко переоцінити. Інтерес виступає як самий енергійний активатор, стимулятор діяльності, реальних предметних, навчальних, творчих дій і життєдіяльності в цілому.\nОсобливу значущість пізнавальної інтерес має в дошкільні роки, коли знання стають фундаментальною основою життя.\nПізнавальний інтерес виражений у своєму розвитку різними станами. Умовно розрізняють послідовні стадії його розвитку: цікавість, допитливість, пізнавальний інтерес, теоретичний інтерес. І хоча ці стадії виділяються чисто умовно, найхарактерніші їх ознаки є загальновизнаними.\nЦікавість - елементарна стадія вибіркового ставлення, яка обумовлена чисто зовнішніми, часто несподіваними обставинами, що привертають увагу людини. Для людини ця елементарна орієнтування, пов'язана з новизною ситуації, може і не мати особливої значущості. На стадії цікавості дитина задовольняється лише орієнтуванням, пов'язаної з цікавістю того чи іншого предмета, тієї чи іншої ситуації. Ця стадія ще не виявляє справжнього прагнення до пізнання. І, тим не менш, цікавість як фактор виявлення пізнавального інтересу може служити його початковим поштовхом.\nДопитливість - цінне стан особистості. Вона характеризується прагненням людини проникнути за межі побаченого. На цій стадії інтересу виявляються досить сильні вирази емоцій подиву, радості пізнання, задоволеністю діяльністю. У виникненні загадок і їх розшифровці і полягає сутність допитливості, як активного бачення світу, яке розвивається не тільки на заняттях, але і в праці, коли людина усунутий від простого виконавства і пасивного запам'ятовування. Допитливість, стаючи стійкою рисою характеру, має значну цінність в розвитку особистості. Допитливі люди не байдужі до світу, вони завжди знаходяться в пошуку.\nУ реальному процесі всі зазначені ступені пізнавального інтересу представляють собою складні поєднання і взаємозв'язки. У пізнавальному інтересі виявляються і рецидиви в зв'язку зі зміною предметної області, і співіснування в єдиному акті пізнання, коли цікавість переходить в допитливість.\nВ умовах навчання пізнавальний інтерес виражений розташуванням школяра до навчання, до пізнавальної діяльності одного, а може бути, і ряду навчальних предметів.\nЯк показують психолого-педагогічні дослідження, інтереси молодших школярів характеризуються сильно вираженим емоційним ставленням до того, що особливо яскраво, ефективно розкрито в змісті знань. Інтерес до вражаючих фактів, до опису явищ природи, подій суспільного життя, історії, спостереження за допомогою вчителя над словом народжують інтерес до мовних форм. Все це дозволяє говорити про широту інтересів молодших школярів, значною мірою залежних від обставин вчення, від вчителя. У той же час практичні дії з рослинами, тваринами в позаурочний час в ще більшій мірі розширюють інтереси, розвиваючі кругозір, спонукають вдивлятися в причини явищ навколишнього світу. Збагачення кругозору дітей вносить в їх пізнавальні інтереси зміни.\nУ навчально-пізнавальної діяльності інтереси молодшого школяра не завжди локалізовано, оскільки обсяг систематизованих знань і досвід їх придбання невеликі. Тому спроби педагога сформувати прийоми узагальнення, а також пошук дітьми узагальнених способів вирішення поставлених завдань нерідко бувають безуспішними, що позначається на характері інтересу школярів, який частіше звернений не стільки до процесу навчання, скільки до його практичних результатів (зробив, вирішив, зумів). Ось чому наближення мети діяльності до його результату становить для дошкільника важливу основу, зміцнюючу інтерес. Часті ж перемикання інтересу можуть несприятливо впливати не тільки на зміцнення інтересу до навчання, а й на процес формування особистості школяра. Лише з набуттям досвіду пізнавальної діяльності, вміло спрямовується педагогом, відбувається поступове оволодіння узагальненими способами, що дозволяють вирішувати більш складні завдання вчення, які збагачують інтерес дошкільника.\nСпираючись на величезний досвід минулого, на спеціальні дослідження та практику сучасного досвіду, можна говорити про умови, дотримання яких сприяє формуванню, розвитку і зміцненню пізнавального інтересу молодшого школяра:\nМаксимальна опора на активну розумову діяльність молодшого школяра. Головною грунтом для розвитку пізнавальних сил і можливостей молодшого школяра, як і для розвитку справді пізнавального інтересу, є ситуації рішення пізнавальних завдань, ситуації активного пошуку, здогадів, роздуми, ситуації розумового напруги, ситуації суперечливості суджень, зіткнень різних позицій, в яких необхідно розібратися самому , прийняти рішення, встати на певну точку зору.\nКросворди (допомагають краще вивчити дану тему, розвивають логіку, інтелект)\nЗагадки (засіб збагачення мови, розвивають образне мислення)\nРебуси (розвивають пам'ять, увагу, логіку)\nРольові ігри (формують моральні цінності, допомагають подолати стреси, тривожність, конфліктність, сором'язливість)\nДидактичні ігри (зняття розумової напруги, вчать працювати в колективі)\nПрислів'я (розвивають мова, знайомлять з усною народною творчістю) і т.д.\nДруга умова, що забезпечує формування пізнавальних інтересів і особистості в цілому, полягає в тому, щоб вести навчальний процес на оптимальному рівні розвитку молодшого школяра.\nСтійкий пізнавальний інтерес формується при поєднанні емоційного і раціонального в навчанні. Ще К.Д. Ушинський підкреслював, як важливо серйозне заняття зробити для дітей цікавим. З цією метою педагоги насичують свою діяльність прийомами, пробуджують безпосередній інтерес учня. Вони використовують різний цікавий пізнавальний матеріал і сюжетно-рольові ігри, міні-вікторини, завдання на кмітливість, ребуси, шаради, цікаві ситуації. Педагогічна наука в даний час має в своєму розпорядженні великими резервами, використання яких у практичній діяльності допомагає успішному вирішенню цілей навчання і виховання школярів.\nТаким чином, "пізнавальний інтерес в найзагальнішому визначенні можна назвати виборчою діяльністю людини на пізнання предметів, явищ, подій навколишнього світу, активізує психічні процеси, діяльність людини, його пізнавальні можливості".\nОсобливістю пізнавального інтересу є його здатність збагачувати і активізувати процес не тільки пізнавальної, але і будь-якої діяльності людини, оскільки пізнавальне початок є в кожній з них. Важливою особливістю пізнавального інтересу є також і те, що центром його буває така пізнавальна завдання, яке вимагає від людини активної, пошукової або творчої роботи, а не елементарної орієнтування на новизну і несподіваність. Формування і розвиток пізнавальних інтересів частина широкої проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Тому необхідність формування пізнавальних інтересів в початковій школі має соціальне, педагогічне й психологічне значення. У наступному параграфі ми розглянемо особливості розвитку пізнавального інтересу дітей молодшого шкільного віку.\nМолодший школяр знаходиться в нових для нього умовах - він включений в суспільно значиму навчальну діяльність, результати якої високо чи низько оцінюються близькими дорослими. Від шкільної успішності, оцінки дитини як хорошого або поганого учня безпосередньо залежить в цей період розвиток його особистості.\nЯскраві відмінності у молодших школярів спостерігаються в області пізнавальних інтересів. Глибокий інтерес до вивчення будь-якого навчального предмета в початкових класах зустрічається рідко, зазвичай він поєднується з раннім розвитком спеціальних здібностей. Таких дітей, що вважаються обдарованими, - одиниці. Більшості молодших школярів притаманні пізнавальні інтереси не надто високого рівня. Але добре успішних дітей залучають різні, в тому числі найскладніші навчальні предмети. Вони ситуативно, на різних уроках, при вивченні різного навчального матеріалу дають сплески інтересу, підйоми інтелектуальної активності.\nФормування пізнавальних інтересів у молодших школярів відбувається в формі цікавості, допитливості з включенням механізмів уваги (тому деякі автори, як уже говорилося, приймають увагу за інтерес, але увагу - це тільки механізм прояви ситуативного інтересу). Перехід інтересу з однієї стадії свого розвитку на іншу не означає зникнення попередніх. Вони залишаються і функціонують нарівні з знову з'явилися формами.\nДо розвитку інтересу можна віднести і випадки перетворення пізнавального інтересу в навчальний інтерес. А Я. Миленький вивчив специфіку навчального інтересу, що відрізняє його від інших видів пізнавального інтересу. Формування пізнавальних інтересів у школярів починається з самого початку навчання в школі. Тільки після виникнення інтересу до результатів своєї навчальної праці формується у молодших школярів інтерес до змісту навчальної діяльності, потреба здобувати знання.\nНа цій основі і можуть сформуватися у молодшого школяра мотиви навчання високого суспільного порядку, пов'язані зі справді відповідальним ставленням до навчальних занять. Учитель повинен виховувати саме такі мотиви навчання, добиватися усвідомлення дітьми суспільного значення навчальної праці. І форсувати цей процес не слід, поки для нього не створені відповідні передумови.\nФормування пізнавального інтересу до змісту навчальної діяльності, придбання знань пов'язане з переживанням школяра почуття задоволення від своїх досягнень.\nУ перші роки навчання всі інтереси молодшого школяра розвиваються дуже помітно, особливо пізнавальний інтерес, жадібне прагнення дізнатися більше, інтелектуальна допитливість. Спочатку з'являються інтереси до окремих фактів, ізольованим явищ (1-2 класи), потім інтереси, пов'язані з розкриттям причин, закономірностей, зв'язків і взаємозалежностей між явищами. Якщо першокласників і другокласників частіше цікавить, «що це таке?», То в більш старшому віці типовими стають питання «чому?» І «як?». З розвитком навички читання складається інтерес до читання певної літератури, у хлопчиків швидко формується інтерес до техніки. З 3 класу починають диференціюватися навчальні інтереси.\nПізнавальний інтерес, як і творча активність - складні, багатозначні явища, які можна розглядати з двох сторін. По-перше, вони виступають як засіб навчання, як зовнішній стимул, з яким пов'язана проблема цікавості. По-друге, дані поняття є найціннішим мотивом навчальної діяльності школяра. Але для освіти мотивів недостатньо зовнішніх впливів, вони повинні спиратися на потреби самої особистості. Тому можна виділити внутрішні і зовнішні прояви пізнавального інтересу, а, отже, умови, що впливають на їх формування також можуть ділитися на внутрішні і зовнішні.\nПроблема розвитку пізнавального інтересу молодших школярів не має однозначного вирішення, через її багатофакторності. М.Н. Скаткин стверджує, що на розвиток пізнавального інтересу молодших школярів впливає і зміст матеріалу, і методи навчання, і організаційні форми, і постановка виховної роботи, і матеріальна база школи, і, нарешті, особистість учителя.\nПри формуванні пізнавального інтересу молодших школярів при виконанні різного роду завдань важливо враховувати внутрішню і зовнішню його боку. Але так як вчитель не може в повному обсязі впливати на мотиви, потреби особистості, то необхідно зосередити увагу на засобах навчання і, отже, враховувати зовнішні умови.\nПредметом пізнавального інтересу молодших школярів є нові знання про світ. Тому глибоко продуманий, добре відібраний навчальний матеріал, який буде новим, невідомим, вражає уяву учнів, що змушує їх дивуватися, а також обов'язково містить нові досягнення науки, наукові пошуки і відкриття з'явиться найважливішою ланкою формування інтересу до навчання.\nГоловне в системі роботи з розвитку пізнавального інтересу молодших школярів: навчальний процес повинен бути інтенсивним і захоплюючим, а стиль спілкування - м'яким, доброзичливим. Необхідно надовго утримати в дитині відчуття радості, інтересу. Уроки навколишнього світу з використанням презентації проходять цікаво і не стомлюють дітей, доставляючи їм корисні вправи для розуму, розвиваючи спостережливість, навчаючи самостійно робити висновки. Дитина молодшого шкільного віку - допитлива, яка думає, що спостерігає, експериментує особистість.\nПізнаючи світ, досліджуючи його, дитина робить масу відкриттів і винаходів, проявляючи інтерес до різних областей навколишньої дійсності.\nСеред характерних рис пізнавального інтересу молодших школярів особливу значимість для нас набуває така риса, як дієвість, що виражається в активній діяльності дитини, спрямованої на ознайомлення з предметами і явищами соціальної дійсності, в подоланні труднощів і прояві вольових зусиль для досягнення мети.\nПізнавальний інтерес молодших школярів збагачує процес спілкування. Інтенсивне протікання діяльності, захопленість в обговоренні актуальних проблем, придбання широкої інформації один від одного - все сприяє і ефективності навчання, і соціальним зв'язкам молодших школярів, вихованню і зміцненню колективних прагнень. У психолого-педагогічній літературі інтереси молодших школярів характеризуються як інтереси з сильно вираженим емоційним ставленням, що особливо яскраво, ефектно розкрито в змісті знань. Інтерес до вражаючих фактів, до відношення явищ природи, подій товариств життя (історія), спостереження за допомогою вихователя над словом, інтерес до перетворення мовних форм дозволяють говорити про багатосторонніх інтересах дошкільнят. У той же час практичні дії з рослинами, що живуть за межами занять, розширюють сферу їх інтересів до навколишнього світу і змушують поступово вдивлятися в причини спостережуваних явищ цього, звичайно, сприяють телепередачі: "Клуб мандрівників", "В світі тварин" та інші, до яким вже долучені старші дошкільнят.\nУ розвитку пізнавального інтересу молодших школярів можна виділити кілька етапів.Спочатку він проявляється у вигляді цікавості - природної реакції людини на все несподіване, інтригуюче. Цікавість, викликане несподіваним результатом досвіду, цікавим фактом, приковує увагу учня до матеріалу даного заняття, але не переноситься на інші заняття. Це нестійкий, ситуативний інтерес.\nПізнавальний інтерес сприяє загальної спрямованості діяльності молодших школярів і може відігравати значну роль в структурі їх особистості. Вплив пізнавального інтересу на формування особистості забезпечується низкою умов:\n-рівнем розвитку інтересу (його силою, глибиною, стійкістю);\n-характер (багатосторонніми, широкими інтересами, локальними-стрижневими або багатобічними інтересами з виділенням стрижневого);\n-Місця пізнавального інтересу серед інших мотивів і їх взаємодією;\n-своеобразіем інтересу в пізнавальному процесі (теоретичною спрямованістю або прагненням до використання знань прикладного характеру);\n-зв'язком з життєвими планами і перспективами.\nЗазначені умови забезпечують силу і глибину впливу пізнавального інтересу на особистість молодших школярів.\nРозвиток пізнавальних інтересів прямо залежить від організації навчальної роботи. Тому вчителю необхідно орієнтуватися на закономірності розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, пам'ятати, що розвиток йде від простого до складного, від відомого до невідомого, від близького до далекого, від опису до пояснення. Для розвитку пізнавальних інтересів важливо дотримуватися принципу: чим молодша учні, ті наочніше має бути навчання і тим більшу роль має відігравати активну действование. Для молодшого шкільного віку найбільш ефективним засобом для розвитку пізнавальних інтересів є використання цікавого матеріалу.\nІгрові технології є складовою частиною педагогічних технологій. Проблема застосування ігрових технологій в освітньому процесі в педагогічній теорії і практики не нова. Розробкою теорії гри, її методологічних основ, з'ясуванням її соціальної природи, значення для розвитку учня у вітчизняній педагогіці займалися Л. С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін та ін.\nСлово «гра» не є науковим поняттям в строгому сенсі цього слова. Може бути, саме тому, що цілий ряд дослідників намагалися знайти щось спільне між найрізноманітнішими і різноякісними діями, що позначаються словом «гра», ми не маємо до теперішнього часу задовільного розмежування цих діяльностей і задовільного пояснення різних форм гри.\nГра - це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, в якому складаються і\nУ структуру ігрової технології як діяльності обмежена входять цілепокладання, планування, реалізації мети, а також аналіз результатів, в яких особистість повністю реалізує себе як суб'єкт. У структуру ігрової технології як процесу входять:\nЗначення ігрової технології неможливо вичерпати й оцінити розважально-рекреативної можливостями. У тому й полягає її феномен, що будучи розвагою, відпочинком, вона здатна перерости в навчання, у творчість, у терапію, в модель типу людських відносин і проявів у праці, вихованні. У сучасній школі, що робить ставку на активізацію та інтенсифікацію навчального процесу, ігрова технологія використовується в наступних випадках:\nв якості самостійних технологій для освоєння поняття, теми і навіть розділу навчального предмета;\nяк технологія позакласної роботи (гри типу «Зірниця» і т.д.).\nДіяльність учнів повинна бути побудована на творчому використанні гри та ігрових дій в навчально-виховному процесі з молодшими школярами, найбільш задовольняє вікові потреби даної категорії учнів.\nВиходячи із значущості ігрових технологій для розвитку пізнавальних інтересів, а також послідовності і системності включенні гри і ігрових прийомів у творчу пізнавальну діяльність, нами виділені загальні умови застосування гри в процесі навчання молодших школярів: а) необхідність оцінювання щоденного застосування гри за подвійним критерієм; по найближчому ефекту і відповідно до перспективою розвитку пізнавальних інтересів; б) розуміння гри як форми організації колективної, керованої вчителем, навчальної діяльності; в) необхідність забезпечення безпосереднього навчального ефекту гри, тобто, пізнавальну спрямованість, націлену на оволодіння способами навчальних дій; г) створення позитивного емоційного настрою, що сприяє викликати у дитини стан творчого пошуку та ініціативи в процесі гри.\nРеалізація ігрових прийомів і ситуацій при урочної формі занять відбувається за такими основними напрямками: дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрової задачі; навчальна діяльність підкоряється правилам гри; навчальний матеріал використовується в якості її засобу, у навчальну діяльність вводиться елемент змагання, який переводить дидактичну задачу в ігрову; успішне виконання дидактичного завдання зв'язується з ігровим результатом.\n5) різні види позакласної роботи (КВН, екскурсії, вечори, олімпіади і т.п.), які можуть проводитися між учнями різних класів однієї паралелі.\nІгрові технології займають важливе місце в навчально-виховному процесі, так як не тільки сприяють вихованню пізнавальних інтересів та активізації діяльності учнів, а й виконують ряд інших функцій:\n1) правильно організована з урахуванням специфіки матеріалу гра тренує пам'ять, допомагає учням виробити мовні вміння і навички;\n3) гра - один з прийомів подолання пасивності учнів.\nТаким чином, розглянувши теоретичні основи використання ігрових технологій як засіб розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, ми прийшли до висновків:\nЗаняття, пронизані елементами гри, змагання, містять ігрові ситуації значно сприяють розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Під час гри учень - повноправний учасник пізнавальної діяльності, він самостійно ставить перед собою завдання і вирішує їх. Для нього гра - це не безтурботне і легке проведення часу: грає віддає їй максимум енергії, розуму, витримки, самостійності. Пізнання навколишнього світу в грі вбирається в форми, несхожі на звичайне навчання: тут і фантазія, і самостійний пошук відповідей, і новий погляд на відомі факти і явища, поповнення і розширення знань і умінь, встановлення зв'язків, подібності та відмінності між окремими подіями. Але найважливіше - не з потреби, не під тиском, а за бажанням самих учнів під час ігор відбувається багаторазове повторення матеріалу в його різних поєднаннях і формах.\nВ даний час школа потребує такої організації своєї діяльності, яка забезпечила б розвиток індивідуальних здібностей і творчого ставлення до життя кожного учня, впровадження різних інноваційних навчальних програм, реалізацію принципу гуманного підходу до дітей тощо. Іншими словами, школа надзвичайно зацікавлена в знанні про особливості психічного розвитку кожної конкретної дитини. І не випадково всі більшою мірою зростає роль практичних знань у професійній підготовці педагогічних кадрів.\nУ зв'язку з цим виникає актуальність в розробках цікавого матеріалу, ігрових технологій для сучасної школи. Останнім часом опубліковано кілька посібників з ігрових технологій. Хочеться відзначити роботу А.Б. Плешакова «Ігрові технології в навчальному процесі», А.В. Финогенова «Ігрові технології в школі» та О.А. Степанової «Профілактика шкільних труднощів у дітей».\nВивчення літератури, аналіз і узагальнення зібраних по проблемі матеріалів дали нам можливість визначити теоретичні основи використання ігрових технологій для розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів.\nВ результаті роботи нами було розглянуто поняття «пізнавальний інтерес» в психолого-педагогічній літературі, визначено особливості розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів, виявлено роль цікавого матеріалу та ігрових технологій у розвитку пізнавальних інтересів у дітей молодшого шкільного віку.\nКросворд в загадках\nБула річка, текла річка -\nВона пірнула зверхньо,\nЗ обриву, немов у безодню.\n2. Тече, тече - НЕ витече,\n4. За пустелі жене вітер\nЯк звуться гори ці,\nВи подумайте злегка.\n5. Від дощів, текучих вод\nВін росте з року в рік.\n8. Чого в гору не викотити,\n11. Не морі, не земля,\n12. Взимку мовчать,\nВ рамках ігрових дій «лікаря - фахівця» Айболить виконує дуже важливу для екологічного виховання функцію - дає зразок правильного огляду своїх пацієнтів (мешканців природного куточка), постановки діагнозу (тоест', лікування стану живих істот на основі різних зовнішніх ознак) і способів лікування, виписуючи рецепти з різного роду рекомендаціями. Важливу роль в розгортанні гри з Айболітом вьполнять атрибутика: костюм доктора; чемоданчик Айболита, який крім традиційного набору містить рецепти, ручку, паличку для розпушування грунту і т. п.\nКарлсон - пустун і любить поїсти солодке. Метою заняття, на якому використовується цей персонаж, є уточнення і расшіpeніe уявлення дітей про лузі як сообщecтве світлолюбних трав'янистих рослин, квітки яких йдуть в їжу для численних комах, в т. Ч. Бджіл, які збирають нектар - квітковий сік - і переробних його в мед .\nВ даному випадку використовується ігрова ситуація "Карлсон йде на луг за медом". При вивченні кімнатних рослин, виховання дбайливого ставлення до них використовується ігрова навчальна ситуація "Карслон влаштовує безлад серед кімнатних рослин".\n«Бесіда з деревами»\nВчити дітей відгукуватися на прекрасне в природі; виховувати гуманне ставлення до неї.\nЧитання казок і оповідань про природу.\nПодивіться, як багато дерев на нашій ділянці. Виберіть дерево, яке вам подобатися, підійдіть до нього, обійміть і постійте так з закритими очима. Послухайте, що воно вам «розповість». Коли задзвенить дзвіночок - повертайтеся.\nПовернувшись, діти (за бажанням) розповідають про «своєму» дереві.\nМожна провести "Бесіду з квітами" (з використанням рослин з квітника або куточка природи); "Розмову з тваринами (з використанням тварин з куточка природи).\nБез води - земля пустир.\nБез морозу вода не замерзне.\nБережи ніс у сильний мороз.\nУ лісі тінь весь день.\nВ осінню негоду сім погод надворі.\nВесна красна квітами, а осінь - снопами.\nВітром вітру не смеряешь.\nГоробці гомонять - гнізда завивають.\nВсякому насіння свого часу.\nВранці ворони каркають до дощу.\nГарне цвітіння - хороша зав'язь.\nЩо влітку народиться - взимку згодиться.\nШумить дубравушка до непогодушке.\n1. Аванесова В.Н. «Дидактична гра як форма організації навчання в дитячому садку» - в книзі «Розумове виховання дошкільника», М., 2000.Стр.105.\n2 .Божовіч Л. І. «Проблеми формування особистості». 1997г.Стр.89.\n3. Богуславська З.М. «Психологічні особливості пізнавальної діяльності дошкільників в умовах дидактичної гри» - в книзі «Психологія і педагогіка гри дошкільника», М., 1999. стор.258.\n4. Головастікова П.М. «Як зробити вчення цікавим» - журнал "Початкова школа", 2006 рік, №2, стор.30.\n5. Маклаков А.Г. "Загальна психологія". СПб .: Пітер, 2004.Стр. 480.\n6.Основи психології: Практикум / Ред.-упоряд. Л.Д. Столяренко, 2003.Стр.98.\n7. Овчарова Р.В. «Практична психологія освіти». М .: Академія, 2003.Стр.389.\n8. Поглазова О.Т. "Навколишній світ. 2 клас: Методичні рекомендації »- видавництво Асоціація XXI століття, М., 2010 року. Стор.200.\n9. Розвиток молодших школярів у процесі засвоєння знань / За ред. Н.В. Звєрєвої. - М .: Педагогіка, 1999. стор.148.\n10. Ремізова Н.І. «Навчальна екологічна стежка на пришкільній ділянці» Біологія в школі. №6. 2000. стор.124.\n11. Рогов Є.І. «Настільна книга практичного психолога», М .: Владос-Пресс, 2002.Стр. 424.


Тоді приходь 25 листопада о 14 годині на Андріївський узвіз з квітами та стрічками! Якщо ти пишеш вірші – читай вірші. Якщо ти граєш музику – грай музику. Танцюй, радій, веселися! Давай покажемо, що ми підтримуємо реставрацію вулиці, але не хочемо втрачати шматочок серця нашого міста!\nМи не хочемо дати шуму навколо проблеми Андріївського стихнути, тож вирішили провести масштабний вуличний перформенс, своєрідне театральне дійство у підтримку Андріївського узвозу. Ми дуже просимо твого розуміння та підтримки нас у цій акції, бо саме від згуртованості наших дій залежить результат, якість виконання запланованого та резонанс у ЗМІ.\nМи хочемо умовно розділити Андріївський узвіз на дві частини: Узвіз такий, яким він є зараз, і Узвіз такий, яким він може стати. Посередині вулиці з самої гори і до низу буде спущена стрічка, зв’язана із багатьох стрічечок, які принесуть із собою усі ті, кому небайдужа доля Подільської вулички, написавши на ній за що вони люблять узвіз. По праву сторону художники продаватимуть свої твори. Там же впродовж години ходитимуть молоді люди, яким хочеться підтримати Узвіз як вулицю митців. Ці люди гратимуть музику і читатимуть вірші, вони ходитимуть з квітками та кульками, танцюватимуть та веселитимуться. Волонтери роздаватимуть інформаційні аркуші перехожим та пресі.\nПо ліву сторону вздовж дороги стоятимуть наші волонтери, одягнуті у щось сіре та невиразне, із байдужими обличчями у темних окулярах. На імпровізованих лотках вони продаватимуть туалетний папір і памперси, прокладки та ковбасу, труси та всілякий непотріб. Таким чином ми хочемо створити контраст між двома сторонами вулиці і звернути увагу перехожих на те, у що, умовно кажучи, може обернутися Узвіз.\nМи дуже сподіваємося на вашу допомогу в час проведення акції. Нам дуже потрібні волонтери та помічники, свіжі ідеї та поради. Нас наразі тільки четверо, але ми сподіваємося, що до 25 листопада буде значно більше Як-не-як, а не одна тисяча підписів в підтримку узвозу вже зібрано! Сподіваємося, разом ми зможемо відкрити очі та вуха багатьом городянам, до цього часу байдужих до проблеми!\nТворчий гурт «Горище» - це об’єднання молодих людей, за яким не стоять жодні політичні чи релігійні сили, у якого немає грошей, зате є ентузіазм та любов до рідного міста. Ми – це студенти, молоді журналісти та творчі люди, які досі вірять, що лише на волонтерських засадах і без протекторату «великого дяді» ще можна робити гарні справи :)\n(+3 8 066 303 44 18), middle-earth@gala.net\n(+3 8 066 913 44 77), dutan@jedi.org.ua\n2006.11.20 | Viktor\nRe: Зберегти Андріївський узвіз\nНЕВЖЕ ПОЧАЛИ ДІЯТИ! А ТО ТІЛЬКИ ОДНІ БАЛАЧКИ ВІД "НЕБАДУЖИХ" КИЯН. ЩИРО ВІТАЮ ВАШІ ДІЇ.\nВТЕЧУ З РОБОТИ - ОБОВЯЗКОВО ПРИЄДНАЮСЯ.


» Медик: Соціальне потрясіння спровокує епідемію дифтерії в УкраїніВільне.ІНФО\nОпубліковано Квітень 21, 2019\nПро це повідомила головний інфекціоніст Міністерства охорони здоров’я України Ольга Голубовська в коментарі УНН.\n“Коли епідемія буде, сказати складно… Чисто у цю секунду навряд чи вона саме у нас виникне, хоча є моменти, які дуже насторожують, – у Рубіжному у нас вже є випадки. Так, вони поки поодинокі, але саме з них все і починається, з одиничних випадків, а потім воно поширюється. Поширення відбудеться, коли буде достатня кількість збудника і чутливого організму”, – зазначила інфекціоніст.\nЗа її словами, епідемії завжди супроводжують соціальні потрясіння в суспільстві. У той же час, на думку медика, наявність збудника при захищеному, несприйнятливому до інфекції організмі не здатне спровокувати епідемію в країні. Запобігти розвитку епідемії можна буде в разі, якщо в Україні покращитися протиінфекційної захист.\n“Як тільки у людей буде зниження захисного рівня антитіл, а проблеми у нас з вакцинацією існують, особливо серед дорослих. Але проблема все одно виходить за рамки просто рівня вакцинації – люди втрачають захисний рівень антитіл, перебуваючи у стані стресу, хвороби або ще чогось – того, що називають соціальна криза”, – уточнила медик\nТеги: дифтерія, епідемія


Ирина Суслова: Долговая яма для украинцев: кто пострадает больше всего? | galfinance\nГоловна » Экономика » Ирина Суслова: Долговая яма для украинцев: кто пострадает больше всего?\nИрина Суслова: Долговая яма для украинцев: кто пострадает больше всего?\nЯк влада заганяє в пастку мільйони соціально вразливих громадян\nУряд дозволив банкам автоматично списувати з рахунків борги на вимогу державних і приватних виконавців. Це означає, що люди, які й так знаходяться за межею бідності, тепер потраплять у цілковиту боргову кабалу. Особливо це стосується тих, у кого просто немає коштів сплачувати за комунальними тарифами. Вони зростають шаленими темпами і крива росту не збирається вирівнюватись. На осінь нам знову прогнозують збільшення цифр у платіжках на 30-40%!\nУкраїнці заборгували за комуналку майже 80 млрд грн і борги й далі накопичуються. Це не тому, що ми нація хронічних неплатників. Просто половина громадян вже живе за межею бідності. Перед ними постає вибір – нагодувати дитину, одягнути її до школи, купити найнеобхідніші продукти чи сплатити за комунальні послуги. Саме влада своєю непродуманою політикою поставила мільйони людей перед такою непростою дилемою.\nЯк може людина старшого віку з пенсією 1770 грн оплатити платіжку в 4 тис. грн? Це при тому, що потрібно ще витратити кілька тисяч на ліки, а широко розрекламована субсидія не покриває комунальних витрат. Звичайно, в таких умовах існуватимуть борги. І тепер влада буде їх просто списувати з пенсійних або зарплатних карток українців.\nУ будь-якому цивілізованому суспільстві сплата боргів – річ обов’язкова. І Україна не може бути виключенням. Але ж треба врахувати обставини, в яких опинилися мільйони людей. Коронакриза підкосила національну економіку, що й так перебувала в стадії стагнації. Кількість робочих місць скоротилась, працівників через локдауни звільнили. Наразі кожен десятий українець шукає роботу.\nЦіни в магазинах ніби бігуни на довгі дистанції обганяють одне одного. Лише за останній рік за деякими категоріями товарів вони зросли на 60-70%. А зарплати — лише на 30%. У цій гонці українці безнадійно програють та бідніють прямо на очах.\nМожливо, за останній рік влада якось допомогла своїм громадянам? Можливо, запустила програму створення нових робочих місць? Можливо, стимулювала купівельну спроможність людей, аби реанімувати економіку? Ні, вона вирішила просто забрати гроші з кишень боржників. А таких вже зараз немало. Лише за боргами ЖКГ кількість виконавчих проваджень стрімко наближається до 400 тис.\nДалі буде більше! Бо восени через провалену кампанію вакцинації від COVID-19 на нас чекатиме нова хвиля локдаунів, а з ними нові банкрутства та спад економічної активності.\nСвідомо чи несвідомо влада заганяє людей у ще більшу боргову яму. Що робитиме людина, у якої з рахунків списали останні кошти? Сплата боргів не скасовує потребу в їжі, одязі, елементарних щоденних витратах. І тоді вона піде до установ, які надають мікрокредити під величезні приховані відсотки. А такий кредит дуже швидко перетвориться на непосильний тягар на плечах боржника. Це прямий шлях до втрати власного житла, яке просто заберуть за борги.\nЩо в результаті отримаємо?\nЩе більше свавілля колекторів, які й так почуваються безкарними;\nЗбільшення кількості людей за межею бідності;\nЗростання соціальної напруги в суспільстві;\nІ, як фінальний результат, потужний соціальний вибух, що матиме трагічні наслідки для майбутнього України.\nТому сьогодні потрібно терміново переглянути рішення Кабміну про автоматичне блокування рахунків боржників. По-перше, тимчасово призупинити його дію. По-друге, виключити пенсіонерів та малозабезпечених громадян з переліку тих, на кого розповсюджується система блокування коштів. По-третє, впровадити дієві механізми соціальної допомоги в умовах економічної кризи. Йдеться не лише про елементарне співчуття до людей, які потрапили в біду. Це питання національної безпеки та виживання України у висококонкурентному світі, де перемагає той, чиї громадяни мають кращу якість життя.


Як підключіті акустичну систему\nАкустичні системи - СПЕЦІАЛЬНІ Пристрої для відтворення звуків - могут буті шірокосмуговімі (з одного голівкою) i багатосмуговімі (Дві и больше голівкі). Пристрій являє собою панель - акустична оформлення и Вбудовані в нього віпромінюючі головки (зазвічай рухліві). У підключеніх акустичних системах все головки актівізуються одним підсілювачем, после особливого розділового фільтру всередіні смороду отримуються Кожна свой сигнал.\nАкустичні системи бувають пасивні (віпромінювач + кросовер) i Активні (що містять такоже підсилювач потужності). Активні частіше Використовують для комп'ютерів, озвучування малих концертних майданчиків, диско-барів, в студіях. Пасивні ж Використовують в КОМЕРЦІЙНИХ цілях для оформлення свят та на великих МАЙДАНЧИК.\nОзнайомтеся Зі схемами Підключення, Доданий до підсілювача / приймач. Чи не поспішайте, особливо ЯКЩО підключаєте систему Вперше, Аджея невірні Дії и поспішність могут прізвесті до короткого замикання в ланцюгу НАВАНТАЖЕННЯ підсілювача / приймач и стати причиною виходе его з ладу.\nРозрізняють три типи Підключення: Зовнішнє, Приховане, Бездротовий. При зовнішньому рекомендується найкоротшій Підключення підсілювача до АС. Для Підключення оголіті кінці кабелів.\nПріберіть Клем, вставте кабелю в відчини і потім міцно закрутіть Клем. Такоже можна використовуват штекери типу "банан".\nПеревірте правільність Підключення полюсів. Полюс "-" обох акустичних систем слід підключіті до клем (-) підсілювача. Таким же чином нужно Виконати Підключення полюсів з "+". Причому полюса звітність, вібрато заздалегідь, зазвічай плюсова вібірають червоний кабель.\nПосле Підключення обов'язково Переконайся, что ВСІ провідники акуратно закріті термоусадкою, а такоже контакти провідника з Панеллою підсілювача / ресивера. Протестуйте акустичну систему на Малій потужності.\nКолонки Активні и пасивні: в чому різніця?\nГарна акустична система - це новий рівень удовольствие, Який может отріматі людина во время ...\nЯк підключіті активної акустики\nІснують два типи акустики - Пасивні та активна. Багато хто считает, что активна акустика ...\nЯк підключіті підсилювач до підсілювача\nДаже найсучасніші Акустичні системи можна вдосконаліті, ЯКЩО використовуват Мостове з'єднання. ...\nЯк підключіті пасивні колонки\nАкустична система, вбудована в комп'ютер, що не всегда в змозі відповідаті підвіщенім Вимогами з ...\nЯк підключіті акустичну систему до телевізора\nЯк підключіті акустичну систему. Акустична система, підключена до телевізора, призначен для ...


Обласний гуманітарний ліцей - Цитата дня\nГоловна Цитата дня Реєстрація Вихід Вхід\n(лат. In re mathematica ars propendi pluris facienda est quam solvendi.)\n"Війна - це спочатку надія, що нам буде добре;\nПотім - очікування, що їм буде гірше;\nПотім - задоволення тим, що їм не краще, ніж нам;\nІ нарешті - несподіване відкриття, що погано і нам і їм."\n"Ми унікальна нація. У нас хліборобів морили голодом. Режисери ставили спектаклі у концтаборах. Поетів закопували у вічну мерзлоту. У кого ще є атомний саркофаг? А у нас є."\n"...Король зрікся своєї влади тут, проголосивши нас поза своєю охороною і започаткувавши проти нас війну.\nВін переправляє тепер великі армії чужоземних найманців, щоб довершити справу смерті, спустошення і тиранії, вже розпочату за умов такої жорстокості і віроломства...\n...Державець, якого кожний з цих учинків викриває як тирана, не може бути правителем вільних людей..."\n"Ти лиш храм збудуй, а люди в нього прийдуть."\n"Слово - мов камінь: коли кине його рука, то вже потім назад не повернеш."\n"Для людини з талантом і любов'ю до праці не існує перешкод."\n"Музика своєю мелодією доводить нас до самого краю вічності і дає нам можливість протягом декількох хвилин осягнути її велич."\n"Талант — це невпевненість в собі і болісне невдоволення собою та своїми недоліками, чого я ніколи не зустрічала у посередності."\n" Талант — це здатність вірити в успіх. Не вірно, коли говорять, що я раптом відкрив в собі здібності. Я просто працював."\n"Не робіть висновок про здібності за легкістю засвоєння. Успішніше і далі йде той, хто в муках перемагає себе і труднощі. Любов до пізнання — ось головне мірило."\n"Коли в мене нарешті були всі відповіді, змінилося запитання."\n"Знаєте, як буває з порадами? Вони вас влаштовують лише у тому випадку, якщо збігаються з вашими власними намірами."\n"Немає злих людей у цьому світі — є лише ті, які страждають."\n"Знання лише тоді знання, коли воно набуте завдяки мисленню, а не пам'яті."\n"Будь-який стрес починається з однієї негативної думки. Одна думка прослизне непоміченою, а за нею приходить все більше і більше подібних думок, поки не настане стрес. Стрес є результатом, але причина його — негативне мислення, що почалося з однієї-єдиної негативної думки. Проте неважливо, що саме ви вже встигли таким чином привернути до себе, — ви можете змінити це... однією-єдиною позитивною думкою. Вона потягне за собою інші."\nРонда Берн про здоров'я\n"Життя — це пряна, сліпуча гра, це — стрибок з парашутом, це — ризик, ти падаєш, але знову встаєш на ноги, це — те, що називається «вилізти зі шкіри», це — туга і відчай, якщо не вдається зробити намічене."\n"Подорожі привчають до толерантності."\n"Найкращий прояв любові батька до дітей — його любов до матері..."\n("Навіщо потрібні чоловіки?")\n"Вірте в себе! Вірте в свої здібності! Без скромної, але розумної впевненості у своїх силах, ви не зможете бути успішним чи щасливим."\n"Стань кращим і сам зрозумій, хто ти, перш ніж зустрінеш нову людину і будеш сподівається що вона зрозуміє тебе."\n"Якщо ви не здаєтеся, це має значення."\n"Не женіться за примарним — за майном, за званнями: це наживається нервами десятиліть, а конфіскується в одну ніч. Живіть з рівною перевагою над життям – не лякайтеся біди і не тужіть по щастю."\n"Головне — навчити дітей мислити..."\n"Життя кожної людини — це казка, написана пальцями Бога."\n"Дві речі захоплюють мене тим більше, чим більше я до них приглядаюсь: зоряне небо над нами і моральний закон всередині нас..."\nБудь-яка криза тьмяніє перед величчю зоряного неба й таєною людського буття!\nЗі святом Вас, люди!\n"Довга дорога починається з першого кроку."\nЗробіть цей крок!\nІ ви не пожалкуєте, бо він є правильним!\n"Приносити користь світу — це єдиний спосіб стати щасливим..."\n"Твоя людина — не та, якій "з тобою добре" — з тобою може бути добре сотням людей.\nТвоїй — "без тебе погано"..."\n"...людина помічає в світі лише те, що вже несе в собі"


Чоловік під час конфлікту стрельнув жінці в ногу. Що вирішили в суді\nАртем Кузьменко 07 березня 2021 11:35 309 0\nЧетвертого березня у Глобинському районному суді Полтавської області розглянули кримінальне провадження щодо місцевого мешканця, який працює водієм на одному з ТОВ та разом з дружиною виховує дитину. Він раніше не судимий, але порушив Кримінальний кодекс, а саме ч. 2 ст. 125 КК України (спричинення легкого тілесного ушкодження, що призвело до короткочасного розладу здоров'я).\nПодія, через яку почали досудове розслідування, сталася дев'ятого січня 2021 року, о 19:30, біля гуртожитку в Глобиному, на вул. Володимирівській, 170. Чоловік почав конфліктувати з потерпілою, після чого раптово дістав пістолет та стрельнув жінці в стопу лівої ноги.\nМедекспертиза зафіксувала рану плюсно-фалангової ділянки першого пальця лівої стопа, що є легким тілесним ушкодженням, яке призвело до короткочасного розладу здоров'я.\nНі потерпіла, ні обвинувачений не повідомили про подробиці події та причину конфлікту, але під час досудового розслідування чоловік уклав з прокурором угоду про визнання винуватості. В судовому засіданні він визнав свою вину.\nПотерпіла надала прокурору письмову згоду на укладення угоди про визнання винуватості.\nСуддя затвердила цю угоду та призначила засудженому 850 гривень штрафу.\nСтрілку не інкримінували незаконне зберігання зброї та не конфіскували її, що свідчить про те, що дозвіл на вогнепал у нього був. Судово-психологічну експертизу під час підготовки матеріалів справи також не призначали.\nЕлектронний протокол судового засідання доступний за посиланням.\nТендер на 3 062 980 грн в картинках. Погрібний знову виграв і продасть місту екзотичні рослини\nПожежа в Кременчуцькому районі\nУслід за оголошеною червоною зоною карантину в Кременчуці. У нас сьогодні коронавірусний рекорд 831 0


Опубліковано: 26.06.2020, 15:08\n28 червня ми відзначаємо одне з найважливіших державних свят – День Конституції України. Саме в цей день у 1996 році Верховною Радою була прийнята Конституція незалежної України.\nПершу радянську Конституцію України прийняли у березні 1919 року, яка була калькою Конституції Російської Федерації. Після утворення у 1922 році СРСР, в 1924-му прийняли загальносоюзну Конституцію. На ХІ Всеукраїнському з’їзді рад 1929-го оформлено Конституцію УСРР.\nПісля розвінчання культу особи Сталіна відкривалися нові обрії ідеального суспільства. Партійні керманичі розгледіли нові демократичні стандарти, і спочатку в СРСР (жовтень 1977-го), а там і в Україні винайшли рецепт «суспільного ідеалу», оформленого в конституції Української РСР 20 квітня 1978 року.\nПроцеси творення національного законодавства активізувалися з розпадом СРСР та ухваленням Акта проголошення незалежності України від 24 серпня 1991 року. Всеукраїнський референдум засвідчив підтримку проголошення незалежності України. Більшість країн світу визнали Україну незалежною суверенною державою. Тож актуалізувалося питання прийняття Основного закону.\n28 червня 1996-го країна отримала Конституцію – першу Конституцію незалежної України. У ній було закріплено правові основи держави, її суверенітет і територіальну цілісність, основні права і свободи українських громадян. Людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість, безпека визнаються найвищою соціальною цінністю. Конституція України містить норми прямої дії. Одним із ключових положень стала 5-а стаття Конституції, згідно якої «носієм суверенітету і єдиним джерелом влади в Україні є народ».\nВласне, конституційний процес не завершився прийняттям Конституції 28 червня 1996 року. Він триває увесь час, допоки існує держава і розвивається суспільство. Міжнародне співтовариство визнало українську Конституцію однією з найдемократичніших у світі.


Софт NeliSquare: альтернатива FourSquare для користувачів Symbian\nДетальніше ... 0 2046 0\nСофтвер NeliSquare є альтернативою FourSquare для користувачів Symbian, має базову функціональність, малий час завантаження, високу швидкість роботи і простий призначений для користувача інтерфейс.\nКористувачі смартфонів, що працюють під управлінням операційної системи Symbian, які шукають заміну популярному софтверу FourSquare, можуть звернути свою увагу на софтвер NeliSquare, що розробляються Томмі Лукканеном (Tommi Laukkanen) під егідою Substance of Code.\nНа думку Substance of Code, офіційний виджет FourSquare для операційної системи Symbian довго запускається, нераціонально витрачає системні ресурси, а також не має ряду необхідних функцій. Ці причини і спонукали Substance of Code занятся розробкою софтвера NeliSquare. До речі, "Neli" з фінської мови переводиться як "Four" (чотири).\nНині софтвер NeliSquare перебуває у стадії альфа-версии, але, проте, воно вже має базову функціональність. Серед особливостей NeliSquare можна відмітити малий час завантаження, високу швидкість роботи і простий призначений для користувача інтерфейс.\nВикачати софтвер NeliSquare можна на сайті розробників.\nДетальніше в цій категорії: « Новий софт: стабільна версія браузера Google Chrome 12\tОновлений софт ОС для планшета BlackBerry Playbook до версії 1.0.5 »


Грошова пропозиція та способи її вимірювання. Грошова маса i грошова база. Коефіціент монетизації.\nПропозиція грошей (Ms) складаеться з грошей\nпоза банківською системою (ГГО) та чекових депозитів (Д)\nЗа своїм складом грошова пропозиція визначаеться агрегатом Ml, де готівкові гроші являють собою зобов'язання Центрального банку. Сума коштів, що внесені як депозити на банківські рахунки i використані для кредитування з метою забезпечення вимог вкладників у будь-який час, складае фактичні або загальні резерви комерційного банку (Г/г).\nЯкщо фактичні банківські резерви дорівнюють депозитам то маемо справу з системою 100% банківського резервування. За таких умов банки не впливають на рівень грошової пропозиції але визначають структуру грошової маси. Якщо обсяг банківських резервів менший, ніж загальна сума банківських депозитів то така система мае назву часткового банківського резервування. Сучасна банківська система базуеться на частковому резервуванні банківських депозитів. Головним компонентом банківських резервів є обов'язкові ментально банківські резерви, які зберігаються у Центральному банку. Головною функцією вимоги обов'язкових банківських резервів е необхідність контролю Національного банку за величиною грошової пропозиції За законом, Bci комерщйні банки повинні мати обов'язкові резерви (R).Норма обов'язкового резервування (г) (резервні вимоги) визначаеться як відношення суми обов'язкових резepвів (R) до суми залучених депозитів (Д):\nВеличина, на яку фактичні резерви банку (TR) перевищують його обов'язкові резерви (R), називаеться надлишковими резервами (Б) банку:\nНорма фактичного резервування (гг) визначаеться відношенням фактичних резервів комерційних банків до депозитів (Д):\nГроші, які залучають комерційні банки на свої депозити, перевищують 6aнківські резерви. Перевищення депозитних грошей над банківськими резервами дозволяе банкам створювати кредитні гроші.\nСпроможність окремого комерційного банку створювати гроші визначаеться poзміром його надлишкових резервів (В). ГРОШОВА МАСА - сукупність ycix грошових засобів, які перебувають у народному господарстві в готівковій i безготівковій формах i виконують функції засобів обігу, платежу i накопичення. Під ліквідністю активів розуміютъ можливість їхнього перетворення в грошову форму без суттєвої втрати номінальної вартості i в короткий строк. Чим більшими будуть витрати обміну фінансового активу на гроші (трансакційні витрати), тим нижчим е рівень ліквідності даного активу.\nПри цьому iз зниженням ліквідності грошових зacoбів у число компоненте грошової маси послідовно залучаються активи, які в меншій мipi здатні виконувати функції засобу oбігy або платежу i в більшому ступені слугують засобом збереження цінності.(Мал..37)


Бойовики не припиняють обстріли: в Авдіївській промзоні стріляють з мінометів - новини України - Війна на Сході - TCH.ua\nВійна на Сході 17 вересня 20:45\nУ "промці" не залишилося жодної цілої споруди.\nНа Сході за минуло добу один боєць загинув, двоє отримали поранення. Наглядова місія повідомила про декілька обстрілів із мінометів навіть на тих ділянках фронту, де начебто тиша. Про те, чим живе Авдіївська промзона, у сюжеті ТСН.19:30.\nУ промзоні Авдіївки після боїв не залишилося жодної цілої споруди. Коли у "промці" тиша, то відразу зрозуміло: можна ходити в повний зріст і нормальним кроком.\nВ Авдіївській промзоні бойовики стріляють з мінометів, гранатометів, стрілецької зброї і танка\nТут майже немає людей, а присутність військових видають дроти зв'язку. Всі інші дроти обірвалися разом з мирним життям: втратили зв'язок стовпи, не стало струму в опорах. Але дріт приведе до людей\nУ 24-річного Андрія ротація в авдіївській промзоні не перша. "Все знайоме, наче й не їхав звідти", - каже він і додає, що любить осінь. "Зеленка падає, добре видно ворога", - каже.\nВідео Жодної цілої споруди, діряві стіни і заховані міни: ТСН побувала в Авдіївській промзоні\nНаглядова місія повідомляє одразу про декілька обстрілів із мінометів. Бойовики продовжують гатити по позиціях наших захисників. Навіть на тих ділянках фронту, де начебто тиша, довіряти їй не варто, переконують бійці.\nТСН. 19:30 17 вересня 20:03\nНайкраще видно Сашкові. Він споглядає ворога у перископ – так жартома називають трубу для спостереження виготовлену в часи Другої світової. Труба дає змогу роздивитися, з чого стріляє чи збирається стріляти ворог.


Віче гідності завершилося під Офісом Президента | Online Нова Каховка\nУчасники Віче гідності “Ми маємо гідність!” завершили акцію, розпочату на Майдані Незалежності.\nОрганізатором заходу виступив “Рух опору капітуляції”, повідомляє кореспондент Укрінформу.\nСитуація загалом спокійна. Правопорядок продовжують забезпечувати поліцейські та бійці Нацгвардії. На Алеї Героїв Небесної Сотні, з боку Майдану Незалежності, припарковані кілька поліцейських автомобілів і карета швидкої. На самому Майдані чергували кілька десятків представників “Червоного хреста”.\nНа сцені, встановленій на Майдані, виступали громадські активісти, представники духовенства, лідер партії “Голос” Святослав Вакарчук, депутака від “Європейської солідарності” Софія Федина, ветеран АТО Ігор Мазур (позивний “Тополя”), представник ВО “Свобода” Руслан Кошулинський.\nОкрім того, на віче був присутній Олег Тягнибок, були також особи з партійної символікою партії “Свобода”, яку згодом прибрали. (Напередодні організатори заходу наполягали, щоб віче відбувалося без партійних прапорів.)\nНаприкінці Віче виступив дует “ТЕЛЬНЮК: Сестри”, після чого зі свічками та лампадками у руках учасники заходу знову вшанували пам’ять усіх загиблих захисників України та борців за її незалежність. Після цього учасники акції рушили на алею Героїв Небесної Сотні, де теж були запалені свічки, а звідти – до Офісу Президента. Там і завершилося віче.\n14 листопада, під стінами Офісу Президента відбулася акція “Майдан. Забуттю не підлягає”. Активісти вимагали ефективного розслідування справ Майдану та не допустити замороження справ на невизначений термін.\nPrevious Дітям і дорослим новокаховчанам нагадують правила поведінки на дорозі\nNext На Херсонщині не можуть порозумітися дві гілки влади


У Львові на хабарі затримали чиновника Держаудитслужби - Korrespondent.net\nУ Львові на хабарі затримали чиновника Держаудитслужби\nКорреспондент.net, 16 січня 2019, 07:48\nЗатримання керівника структурного підрозділу Західного офісу Держаудитслужби\nУ Львівській області правоохоронці викрили чиновника Держаудитслужби в систематичному отриманні хабарів.\nУ Львівській області правоохоронці викрили схему систематичного отримання неправомірної вигоди керівником одного зі структурних підрозділів Західного офісу Держаудитслужби. Про це повідомила прес-служба обласної поліції.\n"Встановлено, що чиновник, зловживаючи службовим становищем, організував схему системного вимагання та отримання від працівників бюджетних установ Західного регіону держави неправомірної вигоди за сприяння в невідображенні виявлених порушень при проведенні планових контрольних заходів (аудиту)", - йдеться в повідомленні.\nЗа даними поліції, чиновника викрили при отриманні чергової неправомірної вигоди в сумі 30 тисяч гривень від головного бухгалтера однієї з культурних установ Львова.\nТакож правоохоронці задокументували неодноразове вимагання та отримання ним хабарів на загальну суму 90 тисяч гривень.\nЗараз проводиться досудове розслідування у кримінальному провадженні за статтею прийняття пропозиції, обіцянки або одержання неправомірної вигоди службовою особою.\nРаніше один з керівників Судової адміністрації Полтавської області вимагав від бізнесмена 248 тисяч. Його затримали при отриманні останньої частини, яку він намагався заховати в холодильник.\nТакож повідомлялося, що в Сумській області на хабарі в 90 тисяч затримали чиновника обласного управління Державної фіскальної служби.\nУ Львові п'яний водій застряг у свіжому бетоні1187\nНа львівській Фабриці їжі отруїлися вісім чоловік765\nУ двох містах під Львовом оголосили НС через зрив опалювального сезону217\nУ Львові на ходу загорівся трамвай32\nПоліція допитала постраждалих в авіакатастрофі піді Львовом21


У Рівному презентували проект спорткомплексу на Макарова - 0362.ua\n14:28, 5 грудня 2017 р.\n«До цього була пророблена чимала робота, зокрема, виділена земельна ділянка. Ми ж пішли трохи далі. Цьогорічз обласного бюджету виділено 1,5 мільйони гривень на проектно-кошторисну документацію. Проектна організація успішно розробила проект. Це дає нам можливістьпочати працювати над фінансуванням та початком будівництва даного об'єкту», - розповів Олексій Муляренко.\nІ-шачерга спорткомплексу передбачає будівництво універсальноїспортзали для ігрових видів спорту з трибунами на 3000 місцьта з можливістю проведення змагань міжнародного рівня.\nПри необхідностізала трансформуватиметься в концертний та виставковий зал.\nБудівництвоуніверсальноїспортзали оцінюють у 310 мільйонів гривень, його реалізація передбачена на понад два роки.\nПроект амбітний та дороговартісний. Томуголова ОДА свідомий того, що для цього потрібна чимала бюджетна підтримка. Тому планується залученнярізних джерел фінансування – державного, обласного, міського. А у майбутньому сюди залучатимутьприватних інвесторів для розбудови розважальної та спортивної інфраструктури комплексу.\nЗаступник голови Рівненської ОДА Світлана Богатирчук-Кривко додала, що сьогодні на Рівненщині відсутні можливості для проведення змагань міжнародного рівня, молодь не має, де займатись, а видатні спортсмени на тренування їдуть за кордон.Загалом по Україні не так багато спортивних баз такого рівня.\nбудівництв спорткомплекс проект


Рицина з коньяком для очищення організму від паразитів, чистка кишечника маслом, домашнє засіб проти паразитів і глистів | Кулінарія\nІснують делікатні проблеми, про які не прийнято говорити вголос. Одна з них – паразити. Батьки маленьких дітей періодично стикаються з необхідністю очищення організму дитини (та своїх організмів теж) від глистових інвазій. Небезпека заразитися паразитами є у кожного. Для цього достатньо:\nз’їсти погано промиті фрукти;\nзабути вимити руки перед обідом після відвідування громадських місць;\nперекусити в придорожньому кафе з сумнівною репутацією.\nПозбутися від небажаних «гостей» допоможе народний засіб – рицина з коньяком. Ліки приваблює відсутністю «хімії» в складі. Аптечні препарати діють добре, але викликають:\nУ народного засоби такий «побочки» немає.\nЗверніть увагу. Коньяк і касторове масло проти паразитів приймають в певній послідовності, інакше ефекту не буде.\nНа чому заснована ефективність цього засобу? Касторове масло і коньяк діють «в парі». Міцний алкогольний напій розслабляючи впливає на мускулатуру паразитів – відбувається їх тимчасова парализация. Вони відкріплюються від стінок кишечника. Потім вступає в гру рицина. Масло має проносний ефект, за рахунок чого дорослі особини виводяться з організму.\nКоньяк з касторкою допомагають на перших етапах зараження, коли глистів ще трохи, і вони встигли «оселитися» тільки у відділах кишечника. Вигнання паразитів можливо за один раз, якщо симптоми їх появи помічені недавно.\nЗнадобиться кілька сеансів, якщо підозра на наявність глистів виникло пару тижнів тому.\nРицинова олія з коньяком приймають вночі (в більшості випадків народна мудрість рекомендує такий спосіб очищення тіла від непрошених «гостей»). Чому? Дорослі особини виявляють активність в темний час доби.\nВночі вони виходять у порожнину кишечника, щоб підживитись за рахунок організму господаря і відкласти яйця. Саме тому один з головних симптомів гельмінтозу – свербіж у ділянці ануса – посилюється в нічний час.\nЧитайте також: М'ясо в горщиках з картоплею в духовці покроковий рецепт\nПодивимося, які дії слід зробити людині, яка бажає за допомогою касторової олії і коньяку позбутися від паразитів.\nКоньяк і касторку не варто приймати разом. Лікування починається з того, що пацієнт купує коньяк. Бажано не гнатися за дешевизною і вибирати той, який має 4-5 зірок на етикетці. Це гарантія якості. Поганий коньяк здатний викликати отруєння, що заважає успішному лікуванню, додавши страждальцю нових проблем.\nРадимо почитати: Вчимося вибирати коньяк по інструкції\nЗ вечора запасаємося інгредієнтами засоби від глистів. Це:\nрицинова олія (2-3 столові ложки).\nУвечері рекомендується повечеряти не пізніше 19 годин. Зробіть останній прийом їжі легким: нехай це буде тарілка рисової каші з родзинками. Варіть Кашу на воді, але з додаванням цукру: якщо приготувати її на молоці, проносний ефект від касторки непередбачувано посилиться.\nВ 22 години лягайте спати. Доведеться завести будильник на 2-3 години ночі. В цей час вставайте, випийте коньяк у зазначеній кількості.\nЧерез 40 хвилин після прийнятої дози коньяку випийте касторку. Лягайте спати і чекайте очищення організму.\nЕфект від застосування касторової олії з коньяком виявиться ближче до ранку. Чистка кишечника може бути потужною: у одних буде 2 позиву в туалет, іншим знадобиться весь ранок провести неподалік від санвузла.\nУ процесі вигнання паразитів організм покинуть усі дорослі особини, які не встигли відкласти яйця. А ось зародки можуть залишитися. Тому процедуру повторюють від 3 до 5 разів.\nДругий рецепт передбачає використання додаткового інгредієнта – кефіру. З вечора повечеряйте, як у попередньому випадку. Заздалегідь поставте в холодильник суміш з продуктів, взятих у загальній кількості 80 мл:\nВстаньте вночі, випийте суміш, знову лягайте спати.\nПовторювати часто лікування не рекомендується. Це може несприятливо вплинути на кишечник. Повторно суміш готують і випивають через пару тижнів після першого прийому.\nЯкщо у вас є вільний день, який ви плануєте використовувати виключно для домашніх справ, спробуйте провести лікування коньяком і касторкою в ранкові години. Очищення в цьому випадку почнеться ближче до обіду, тому ви повинні бути впевнені в тому, що не виникне непередбачених обставин, потребують вашої присутності на роботі.\nРано вранці натщесерце випийте 50 г коньяку. Після цього, через 15 хвилин — стільки ж касторки. Далі знадобиться порція солодкого чаю (краще зеленого) і необільний сніданок. У найближчі години очікуйте ефект.\nБудь запропонованих вище рецептів дозволений до застосування тільки дорослим. При цьому необхідно переконатися у відсутності наступних захворювань:\nвиразки шлунка і (або) дванадцятипалої кишки;\nзапальних хвороб сечостатевої системи;\nЗахворювання органів ШКТ є протипоказанням з-за коньяку, подразнюючої стінки органів травлення і здатного призвести до загострення навіть давно «молчащий» недуга.\nОргани малого таза у жінок при вживанні зазначеного ліки наповнюються кров’ю, що може привести до кровотечі.\nОсобливо уважними повинні бути люди, які страждають гіпотонією і гіпертонією. Коньяк в поєднанні з касторкою провокує падіння тиску, причому у виняткових випадках – до критичних цифр.\nАбсолютне протипоказання – вагітність на будь-яких термінах. Не можна лікувати коньяком і касторкою дітей. Для них можливий прийом тільки одного інгредієнта – касторової олії, і краще в капсулах. Смак засоби такий, що діти можуть навідріз відмовитися вживати його. Для того, щоб трохи заглушити неприємні відчуття, дайте дитині після прийому пожувати шматочок лимона або напоїть гарячим солодким чаєм з лимоном.\nЧитайте також: Кальмари рецепти приготування найсмачніші\nДорослій здоровій людині після проведення лікування варто відмовитися від прийому їжі протягом 12 годин. Так процес очищення пройде швидше і легше.\nДля того, щоб посилити ефект, після лікування час від часу готуйте собі напій зі склянки молока з дрібно покришеної часточкою часнику. Часник для паразитів згубний.\nЯкщо вам доводилося відчувати на собі дію коньяку з касторкою, напишете нам. Який був ефект? Що ви відчували? Не сталось падіння тиску? Якщо ви проводили процедуру неодноразово, то після кількох сеансів вам вдалося помітити, що паразити покинули організм?\nРозповідаючи про ефект лікування, згадайте, чи не довелося постраждати від будь-яких побічних ефектів? Що ви робили для їх усунення?\nОсобливо цікава думка лікарів. Яким способом можна швидше позбутися глистової інвазії: випивши таблетку типу «Декариса» або скориставшись народним рецептом без «хімії»?\nВисловлюйте свою думку – воно для нас важливо.


Клієнтські онлайн шутери грати безкоштовно для ПК українською | kulakigri.com.ua\nБезкоштовні онлайн шутери з клієнтом\nПредставляємо вашій увазі наш список кращих клієнтських шутерів, де ви знайдете два найпоширеніших типа. Перший це вид від першої особи mmofps, де створюється ефект повної присутності і участі у всіх діях. І де свого солдата необхідно прокачувати з перками за аналогією з rpg, саме цей тип шутерів є домінуючим, найпоширенішим і популярним серед геймерів.\nПопулярність таких стрілялок обумовлена сесійними боями і відсутністю необхідності регулярно грати і гриндити як божевільний. Тут кожен зможе по швидкому настріляти купу ворогів, отримати задоволення і показати всім який він герой. Яскравий представник шутерів цього жанру Warface , який свого часу розбурхував розуми сотень тисяч школярів в СНД.\nА другий тип клієнтських шутерів це від третьої особи mmotps, які менш популярні, але мають схожість з розрахованими на багато користувачів рольовими іграми і вони можуть запропонувати більше екшену. Також ви можете бачити свого персонажа цілком і в вашому розпорядженні більший радіус огляду і більше можливостей для взаємодії з навколишнім світом. Серед клієнтських mmotps беззаперечним лідером є Warframe, він же розносить в мотлох будь-яке комп'ютерне залізо.\nВсі представлені в добірці ігри поширюються безкоштовно по free-to-play, але з преміум магазинами, де можна затаритись по саме не хочу, тим самим отримавши перевагу. Також до шутерів можна зарахувати симулятори з лютим екшеном і ураганною стріляниною, такі як WoT і Armored Warfare . Щоб почати грати необхідно зареєструватися, створивши обліковий запис і завантажити клієнт-установник, а далі вас чекають тільки незліченні битви.


\tШкола англійської мови Redford - унікальна методика викладання власної розробки\nАнглійська-це не одна з більшості мов, писати і говорити на якій-питання скоріше не потреби, а моди. У наш з вами час англійська – це загальновизнаний мова спілкування різних культур і професій, мова бізнесу, науки, техніки, культури, політики. Практика демонструє, що в даний час без знання англійської немає можливості домогтися більш-менш значимого положення в суспільстві і професійної діяльності. З цієї причини вивчення цієї мови набирає величезну затребуваність, і охоплює все більш широкі категорії людей, від молодшого до старшого віку. Детальніше тут.\nШкола Redford, розрослася до мережі курсів по Києву (Борщагівка, Оболонь, Позняки, Палац Спорту) і Запоріжжю, не новачок на ринку викладання. Основним джерелом заслуженого успіху є авторська програма викладання англійської власної розробки, що включає до 12 етапів навчання, які розбиті на курси тривалістю три місяці.\nОсобливостями навчання на курсах англійської мови в Києві та Запоріжжі від Редфорд є:\nзаняття проводяться в мінігрупах 4-8 чоловік, що гарантує максимальну увагу викладачів навчається.\nзаняття проводяться у зручний для людини час, у другій або в першій половині дня, два–три рази протягом тижня.\nза студентом закріплюється викладач, який протягом курсу здійснює індивідуальні заняття (без додаткової оплати), створює персональні рекомендації щодо вдосконалення, контролює успішність.\nкрім групових занять, в методиці навчання Redford дуже важливе місце мають індивідуальні заняття. Навіть в межах стандартних курсів кожне третє заняття-індивідуальне, де більш ретельно опрацьовуються окремі теми, заповнюються з'явилися прогалини. Крім цього, у формах навчання практикуються 100% персональні курси мови, програма яких розробляється під персональні особливості студента.\nШкола Redford надає до вивчення курси мови різного рівня складності (по 12-ти рівневої системи), програми яких адаптовані для різних груп:\nКурс англійської для дітей дошкільного віку від 4 до 6 років, що допомагає підготувати дитину до занять у школі.\nКурси англійської мови для школярів віком від 6 до 16 років, які успішно розширюють шкільний курс, допомагають підняти успішність і успішно отримати підсумкову атестацію.\nКурс англійської beginner для початківців. Допоможе вдало зробити перші кроки у вивченні англійської, отримати навички розмовної мови, читання, письма, зробити заділ для майбутнього вивчення мови.\nКурси мови для дорослих. Поєднують індивідуальні, групові заняття.\nПерсональні курси, для яких програма розробляється відштовхуючись від можливостей і цілей у вивченні кожного учня.\nІнтенсивний курс, призначений для тих, хто хоче вивчити мову в максимально швидкому темпі. Його характерною особливістю є проведення уроків три рази протягом тижня, в ході збільшених групових занять (заняття тривають 120 хвилин).\nСпеціальні розмовні клуби, які організовуються по суботах, і необхідні для підвищення розмовних навичок.\nКорпоративна Англійська. Курс проводиться серед працівників певної компанії. Програма створюється з умовою конкретної професійної та корпоративної специфіки.\nАнглійська по скайпу. Необхідний тим, хто не має можливостей на відвідування очного навчання, і вважає за краще навчання віддалено.


Старший касир 10000 грн в Обухове - Ритейл групп, АО | Rabota.ua\nВакансии компании (242)\n2019-07-17 17 июл 2019 Опубликовано 5 дней назад\nКонтакт: Вікторія Сергіївна Пономарьова\nТелефон: +38XXXXXXXXXX показать+380674132458\nГіпермаркет «Велмарт» запрошує на роботу старшого касира.\nобслуговування покупців відповідно до стандартів компанії;\nдотримання правил ведення касової звітності;\nскладання графіку роботи касирів відповідно до потреб магазину;\nконтроль та координація дій касирів на робочих місцях;\nробота зі зверненнями покупців.\nвітається наявність досвіду роботи в рітейлі;\nвідмінні організаторські та лідерські якості;\nДякуємо за інтерес, виявлений до нашої компанії. Ваше резюме буде розглянуте на протязі стандартного терміну. Відсутність відповіді означає, що наразі в нас немає підходящих вакансій, але резюме буде збережено в базі, і, якщо вакансія виникне, Вам її обов'язково запропонують для розгляду.\nКонтактное лицо: Вікторія Сергіївна Пономарьова\n'>ищу работу харьков


Перекис водню займає почесне місце в будь аптечці. Але застосовується вона не тільки з лікувальною метою. Багато хто використовує перекис і в інших областях, не пов’язаних з медициною, наприклад, в косметології. Це засіб володіє антибактеріальними і дезинфікуючими властивостями і продається у всіх аптеках без рецепта. Незамінний цей препарат при відбілюванні або чищенні шкіри обличчя, для фарбування волосся, для обробки ран або запаленої шкіри. Далі розповімо докладно про те, як застосовується перекис водню в косметології.\nОтримання перекису водню\nПерекисом водню є отримане хімічним шляхом з’єднання, збагачене киснем. У чистому вигляді в природі перекису не буває, так як речовина руйнується при взаємодії з живими організмами. При контакті з будь-яким з організмів перекис руйнується, але разом з цим знищуючи і суперника. Справа в тому, що при цьому хімічному процесі відбувається розпад молекул перекису і одночасно гинуть мікроби, що опинилися на їхньому шляху. При контакті з живою природою відбувається розпад молекул перекису на воду і кисень. Цим процесом і пояснюється використання перекису водню в медицині і косметології.\nОбережне застосування перекису водню в косметології\nАктивний кисень, який ще називають атомарним — це, за своєю природою, сильний окислювач (тому і може освітлювати волосся), і організм людини не готовий до раптового дії перекису. Негативні наслідки відбуваються під час безконтрольного застосування препарату, або коли характер застосування є експериментальним, хаотичним. Як приклад підходять випадки, при яких любителі чистити шкіру здатні мало не вмиватися «чарівної» перекисом, а для чищення організму запросто готові пити її ложками … одночасно завдаючи шкоди своєму здоров’ю, і навіть не підозрюючи про небезпеки такої поведінки.\nТак коли ж є необхідність у застосуванні перекису водню? Зараз відповімо на це поширений питання.\nЗастосування перекису виправдано тоді, коли це допомагає знезаразити шкірний покрив або очистити поверхню рани від інфекції і небажаних мікроорганізмів. Це означає, що застосовувати препарат розумно з метою профілактики при загрозі бактеріальних інфекцій. Перекисом обробляють лише пошкоджені шкірні покриви при наявності ран, подряпин або травм. У деяких випадках можна обробляти загноїлися рани, але цим повинні займатися фахівці — медики. Контактуючи з молекулами перекису, живі паразитуючі мікроорганізми неминуче загинуть, і шкіра, таким чином, добре очиститься.\nПідводячи підсумок, зауважимо, що застосування перекису за її прямим призначенням — це найбезпечніший і в той же час ефективний спосіб застосування, але є й інші методи використання.\nЯк застосовується перекис в косметології\nДосить широке застосування засіб знайшло у сфері очищення шкіри обличчя, видалення некрасивих чорних крапок і навіть ластовиння з лиця, а також ефективно для відбілювання зубів і освітлення волосся.\nДогляд за шкірою стоп (огрубіла шкіра п’ят)\nЦілком достатньо приготувати слабкий розчин перекису з водою, у співвідношенні 1: 7. У приготованому розчині гарненько змочують ватний або марлевий тампон, і обтирають їм загрубевшую шкіру п’ят. Через пару хвилин оброблене перекисом місце зачищають пемзою. Для отримання бажаного ефекту вистачає трьох таких заходів на тиждень.\nДогляд за зубами: відбілювання\nМетод досить простий. Досить обробити ватяним тампоном, змоченим в розчині, всі зуби, і ефект не змусить себе довго чекати. Пізніше необхідно прополоскати рот, а для посилення ефекту почистити зуби зубною пастою. Можна просто пополоскали рот водою з додаванням перекису (дозування 10-15 крапель на кожні 50 мл води), з подальшим обов’язковим промиванням ротової полоти чистою водою.\nСлід зазначити, що більше користі принесе точкове нанесення перекису, це дозволить не травмувати здорову шкіру. Для зниження концентрації перекису, перед застосуванням засіб можна розбавити у воді або тоніці, а після цього безболісно проводити всі маніпуляції. Відбілюючий ефект дозволяє використовувати розчин перекису водню людям з порушеною пігментацією шкіри.\nБудьте уважні — перекис може бути як корисна, так і небезпечна, тому не зайвою буде підвищена обережність і акуратне застосування.


Демократична Україна - Театральні інтриги столітньої давнини\nВи тут: Головна >> Культура >> Родом із хатини під стріхою\nЗалежність від меценатів зараз дуже на часі для багатьох митців. Нам здається, що вистава набирає змістовних обертів, чим далі, тим більше паралелей ми знаходимо в тексті Саксаганського з нашим життям», — розповіла режисер-постановник, народна артистка України Ірина Кліщевська.\nДійсно, спочатку може здатися, що це лише легка комедія. Але чим далі, тим усе чіткіше видно, який глибокий зміст приховується за зовнішнім гумором. А цитати «Я «Наталку-Полтавку» можу без Наталки ставити», «Ти поглянь, де більше народу — у бібліотеці чи шайтані» та «Хто платить, той замовляє музику!» досить точно відображають сучасний стан культури у нашій країні.\nРежисерові вдалося досить тонко передати український колорит початку ХХ століття. Зокрема, точно була відтворена розмовна мова того періоду. До речі, кільком артистам, аби бути достовірними, довелося консультуватися зі спеціалістами, як правильно вимовляти фрази мовою ідіш. А костюми дозволяють повірити, що перед нами не сучасні виконавці, а мандрівна театральна трупа, яких тоді в Україні було чимало. Декорації, які свого часу театру люб’язно надала Національна опера України, нагадують немов сцену навиворіт.\nЦя вистава була нагороджена Гран-прі Міжнародного театрального фестивалю «Слов’янські зустрічі» (1994 рік, Україна), відзначена дипломами на Міжнародних театральних фестивалях «Театр без кордонів» (Росія), «Класика сьогодні» (Україна, Дніпродзержинськ), «Чорне море» (Туреччина). Крім цього, спектакль брав участь у спільному міжнародному театральному проекті України та США.\nНа сьогодні у репертуарі театру представлено творчість класиків української літератури — Олени Пчілки, Степана Васильченка, Миколи Янчука. Але першою українською ластівкою була «Шантрапа», яка стала поштовхом до одного з векторів діяльності Київського академічного театру «Колесо» — відродженню забутої драматургії. Серед перекладів українською, що йдуть у театрі, твори Мольєра, Флобера, Кальдерона, Шніцлера, Вебера, Міттерера, Нестроя, Францобеля, Дюрренматта.


Погано їси — готуйся до штрафу\nВласники ресторану в Австралії штрафуватимуть відвідувачів, які не доїдають принесену їм їжу. «Овочі на тарілці — це не прикраса, їх теж треба з'їсти», — попереджає рядок в меню. Тим, хто не прислухається до цієї рекомендації, після сплати штрафу рекомендують вибрати наступного разу інший ресторан.\nНезвичайну ініціативу, яку деякі критики вже назвали «авторитарною» і такою, що ущемляє права споживачів, запропонувала шеф-кухар і власниця ресторану японської кухні в передмісті Сіднея Юкако Ічікава, повідомляє Reuters. У оновленому меню ресторану Wafu зазначається, що тепер не доїдати можна тільки кірки лимона, імбир для суші і васабі. Більше нічого на тарілці залишатися не повинно. Тим клієнтам, які сумлінно виконують цю вимогу, Ічікава обіцяє 30-відсоткову знижку. А тих, за ким офіціантам доводиться прибирати не бездоганно чисті тарілки, внесуть у чорний список. Наступного разу їх можуть просто не пустити в Wafu.\nНа офіційному сайті ресторану Ічікава зізнається, що такими суворими заходами хоче залучити увагу своїх клієнтів до проблеми харчових відходів. Останніми роками активісти, які виступають на захист навколишнього середовища, нерідко висловлюють проти нераціонального використання харчових продуктів. Так, європейські однодумці пані Ічікави (зокрема власники ресторанів) регулярно проводять добродійні акції, готуючи страви з свіжих продуктів-обрізків, які зазвичай прийнято викидати.


Жіноча енциклопедія - сторінка 265\nРябчик імператорський: посадка і догляд у відкритому грунті\nРябчик імператорський, який у багатьох ботанічних класифікаторах має найменування «фрітіллярія» споконвіку існував в природному середовищі існування в дикому вигляді в Туреччині, Ірані, Афганістані та деяких інших східних країнах. У міру розвитку економічних і політичних відносин на це приваблива рослина звернули увагу і жителі Європи. Першими по достоїнству оцінили цю рослину італійці, які завезли його в свою країну в середині шістнадцятого століття.\nСтатиця, відома також, як кермек виїмчастий являє собою рослина, що відноситься до великого сімейства свінчаткових. Є популярним рослиною на присадибних ділянках, особливо любимо садівниками, які захоплюються виготовленням сухих букетів. Це обумовлено тим, що статиця добре зберігає первинний колір і форму. У даній статті буде розказано про основні правила вирощування кермека з метою поліпшення темпів і якості зростання.\nЗапашний горошок: посадка і догляд у відкритому грунті\nЗапашний горошок прекрасно підходить для створення яскравої приголомшливою квіткової картини - будь непримітне місце перетвориться на затишне містечко, якщо задекорувати його погонами цієї рослини. Крім того, горошок довго цвіте і не боїться низьких температур, і якщо ви вивчите принцип його вирощування, ви отримаєте шикарні кучеряве квіти для свого будинку або саду.\nБобовник: посадка і догляд в Підмосков'ї\nБобовник - напрочуд гарне рослина, яка за витончене цвітіння часто називають «золотий дощ». Бобовник стане чудовою прикрасою присадибної ділянки, однак виростити таку розкіш далеко непросто. Спробуємо розібратися в тому, які особливості має посадка бобівника в регіонах Підмосков'я і як правильно доглядати за цією рослиною.\nБудлея Давида: посадка і догляд у відкритому грунті\nБудлея Давида - це розлогий чагарник з красивими кистевидними суцвіттями різного кольору, залежно від його сорту. У будлеї є свої рекомендації по висадці і догляду, дотримання яких обов'язково для вирощування шикарного чагарника. Рослина сонцелюбива, для нього важливо вільний простір. Якщо рослина багаторічна, воно вже не боїться ніяких хвороб. Також слід подбати про своєчасне зрошенні та дренуванні грунту.\nЖовта слива: посадка і догляд у відкритому грунті\nСлива - дуже поширене плодове дерево, що дає нам смачні, поживні і корисні фрукти. Так-так, саме фрукти, хоча деякі люди помилково називають їх ягодами. Є кілька різновидів цих дерев - слива китайська, тернослива або слива колюча, слива домашня.\nКабачок: посадка і догляд у відкритому грунті\nКабачок - овочева культура з сімейства гарбузових. Його можна зустріти повсюдно. Він добре росте в умовах північних і південних широт. Різниця полягає лише в способі його культивування.\nУ садах середньої смуги Росії повстяна вишня поки не так популярна, як на Далекому Сході (адже вона родом із сусіднього Китаю). У нас вона набагато поступається звичайній вишні за поширеністю, хоча в деяких якостях її перевершує. Ті ж, хто вирішив висадити у своєму саду повстяну вишню, іноді стикаються з її мізерним плодоносінням і шукають шляхи вирішення цієї проблеми.\nЛечо з болгарського перцю без оцту\nНаготовлюючи на зиму лечо, багато намагаються не використовувати оцет. Кожен робить це з різних причин, однак страва виходить нітрохи не гірше того лечо, в який кладеться оцет, та й зберігається, чесно кажучи, ніяк не менше! Давайте і ми навчимося готувати таке дивовижне лечо з болгарського перцю без оцту, адже головна його цінність в тому, що таке блюдо цілком можна подавати до столу маленьким дітям!\nКавуни є однорічними рослинами, містять багато мікроелементів, клітковини і вітамінів. Також вони багаті калієм, магнієм і залізом, а ще їх дуже люблять дорослі і просто обожнюють діти. У другій половині літа можна насолоджуватися смаком кавунів у повне задоволення.\nЯк виростити диню на Уралі?\nСуворий континентальний клімат Уралу відрізняється тим, що не кожна рослина в такому кліматі може вижити, та що там говорити не всяке і росте! Що стосується дині, так її навчилися вирощувати і на Уралі завдяки кмітливості досвідчених дачників і наявності сучасних теплиць! Клімат Уралу абсолютно не підходить для вирощування дині, і тому якщо ви все-таки хочете вирощувати дині, тоді слід створити більш сприятливі умови, що, власне, і дозволяє зробити теплиця.\nЛечо з огірків з томатною пастою\nУ кожному льосі можна зустріти багато різних однакових заготовок, а ось лечо з огірків з томатною пастою знайдеться, мабуть, не у всіх! Страва готується легко і просто, його інгредієнти не так вже й дорого коштують, тому все, що доведеться витратити при його приготуванні - це свій час, однак лечо з огірків того варте! Як його іноді називають «угорське лечо» володіє тонким огірковим ароматом, а смак огірків незрівнянний!\nЛечо з кабачків і болгарського перцю\nДуже смачним виходить лечо, приготоване з кабачків і болгарського перцю. Ці інгредієнти дивовижно поєднуються і надають страві вельми оригінальний смак! Таке лечо, якщо все виконати стерильно і правильно, буде зберігатися дуже довго, а якщо його помістити на зберігання в льох, то його можна зберегти на два роки.\nЛюбителі екзотичних плодів - таких, як гранат цікавляться виростання цієї рослини з кісточки. Деревце граната, вирощене в домашніх умовах, - явище рідкісне, але цілком реальне. Цвіте воно красивими квітами з рожевим відтінком досить великих розмірів.\nЛечо з болгарського перцю і баклажанів\nЛечо - дивовижна домашня заготовка, яку можна приготувати практично з будь-якого виду овочів. Особливо смачним виходить страва за рахунок додавання в нього болгарського перцю і помідорів. Сьогодні ми дізнаємося, як приготувати лечо не тільки з цих інгредієнтів, але ще й з баклажанів!\n16-30 ... 2296-2310 2311-2325 2326-2340 2341-2355 2356-2370 ... 11476-11490 11491-11503


Бідолашна! Хіларі Дафф пограбували - Bilshe.com;)\nЗнаменитості: Бідолашна! Хіларі Дафф пограбували\nГоловна → Таблоїд → Бідолашна! Хіларі Дафф пограбували\nБідолашна! Хіларі Дафф пограбували\nХіларі Дафф поповнила список зірок, які останнім часом стають жертвами пограбування: як повідомляє The Hollywood Reporter з посиланням на поліцію Лос-Анджелеса, будинок актриси і співачки був пограбований невідомими ще 20 липня. На щастя, самої Хіларі на момент пограбування будинку не було.\nПредставник співачки вже підтвердив сам факт пограбування, відмовившись, однак, розповідати, що саме викрали грабіжники. Разом з поліцією Лос-Анджелеса розслідувати справу про пограбування будинку Хіларі Дафф буде її особиста охорона.\nДжерело: popcornnews.ru Теги: Хіларі Дафф


Чим удобрювати троянди: розкриваємо секрети буйного цвітіння\nдодому Сад і город Чим удобрювати троянди: розкриваємо секрети буйного цвітіння\nТроянди належать до примхливим рослинам. Їх успішне вирощування залежить від правильності і своєчасності внесення добрив. Знання нюансів допоможе не тільки допомогти квітам рясно цвісти, але і не завдати шкоди.\nЧим удобрювати троянди навесні?\nЧим удобрювати троянди для буйного цвітіння? формування квітконосів і квіткових бруньок. Від внесення фосфору залежить розвиток квітки і стебел, кількість квіток. Якщо в комплексі мінеральних добрив міститься фосфор, але відсутній калій, то користі від фосфору не буде.\nМагній. Його швидко вимивають дощі і талі води. Потреба в ньому зростає під час закладання у бутонів троянд.\nЗалізо. Цей елемент відіграє провідну роль у профілактиці такого небезпечного захворювання для троянд, як хлороз.\nТипи мінеральних добрив:\nГранули і сухі порошки.\nТаблетки. Вони розчиняються у воді, і з них готується розчин для позакореневого підживлення.\nРідкий розчин. Продаються в пляшці у вигляді готового розчину. Використовуються протягом літа згідно зі схемою внесення поживних речовин.\nПеред внесенням підгодівлі для троянд треба обов’язково розібратися в їх типах і видах. внесення добрив двічі в рік:\nВ період обробки навесні до початку росту.\nВлітку після закінчення першого цвітіння для допомоги рослині в наборі сил для наступного раунду. Тут не можна точно визначити термін, він залежить від сорту троянд.\nПри виборі мінеральної підгодівлі звертайте увагу на склад. Він повинен містити азот, калій, магній, фосфор, залізо та інші мікроелементи, що виконують другорядну роль.\nЯкщо ви використовуєте підгодівлю в рідкому вигляді, обов’язково поливайте нею рослина, коли грунт вологий. Якщо ґрунт сухий, то коріння квітки можуть бути обпалене.\nМінеральні добрива рівномірно розподіляють по всій поверхні грунту навколо троянд, а потім грунт трохи обробляється сапкою.\nУ догляді за трояндами величезна роль відводиться мульчування. Воно допомагає зберегти тепло і вологу в ґрунті, захищає кореневу систему і покращує зовнішній вигляд куща з естетичної точки зору.\nПринцип мульчування полягає в тому, що навколо куща троянди розкидається відро садового компосту. Якщо на вашій ділянці ще немає компостної ями, рекомендуємо подумати про її створення. Це відмінний спосіб отримання органічного добрива власного виробництва.\nЩоб компост навколо троянди не кидався в очі, присипте його подрібненої декоративної корою. У квіткових магазинах продається в готовому вигляді. Елементи мульчування не повинні закривати підставу стовбура троянди.\nУдобрювати троянди необхідно правильно, так як це впливає на їх сприятливий розвиток. мінеральними добривами, забуваючи про органіці. Вона необхідна для підвищення родючості грунту. Органіка сприяє залученню дощових черв’яків, які відповідають за розпушування грунту. А це збільшує проникнення повітря.\nОрганічне підживлення вноситься в рідкому вигляді. Сухий послід або гній обожгут коріння квітів, особливо, коли мова йде про саджанці.\nДля отримання рясного цвітіння не забувайте про позакореневому підживленні. Його здійснюють у теплу похмуру погоду спеціальним розпилювачем. Робиться це у вечірній час, щоб крапельки живильного розчину поступово усмоктувалися листям, а не миттєво випаровувалися на сонці.\nДосягти рясного цвітіння троянд нелегко. Важливо знайти підхід до свого сорту квітки. Для цього використовуйте різні способи і спостерігайте за результатом.\nВнесення добрив у процесі вирощування троянд – широке поле для експериментів. Дотримуйтесь міру, вивчайте методики підживлень і грамотно підійти до процесу. Тоді ви насолодитеся розкішним зовнішнім виглядом і насиченим ароматом садових троянд!\nВідео розповість про добрива і підгодівлі троянд:\nпопередня статтяСорт винограду Лівія: характеристика, посадка, догляд\nнаступна статтяВирощування декоративної капусти для прикраси саду


Білкова дієта на 3 дні мінус 3-5 кг - принципи і меню\nШвидке позбавлення від зайвих кілограмів – це не вигадка, а реальність. Досягти поставлених результатів за мінімальні терміни дозволяє білкова дієта на 3 дні. Деякі варіанти запропонованих курсів дозволяють відразу скинути 3 кг, на інших експрес-дієти можна домогтися значних результатів – ваги покажуть вже мінус 5 кг!\nЗагальні правила, принципи, особливості\nДієта на три дні білкова – це досить жорстка система не тільки для психіки, оскільки потребує чітке слідування встановленим правилам і відмова від звичної їжі і кількості споживаних продуктів. Це ще й серйозний стрес для організму. Слід розуміти, що жорсткі триденні дієти мінус 5 кг – це удар по організму. Він може відреагувати самим різним способом. Найчастіше у людей, які миттєво скидають таку кількість кіло, може проявитися жовчокам'яна хвороба.\nОднак скинути вагу – це часто реальна необхідність, а тому люди вирушають на спеціалізовані форуми, де користувачі діляться своїм досвідом проходження білковій дієті на три дні.\nСеред головних виділених особливостей такі:\nВживання низькокалорійної їжі – від 500 до 800 ккал на добу.\nВідмова від солодощів, алкоголю, фаст-фуду, будь жирної їжі.\nВживання їжі, яка буде насичувати організм білками і легко засвоюватиметься.\nВелике споживання води на добу – мінімум 2 літри.\nВживання їжі строго за розкладом. Слід заздалегідь визначити час, коли можна приймати їжу і протягом усіх трьох днів не відступати від обраного часу.\nАктивно займатися спортом, вибирати для себе комплекс вправ, який можна робити вдома, якщо дозволяють обставини відвідувати спортивні зали.\nЯкщо вирішено знижувати свою вагу у фітнес-клубі, слід комбінувати вправи, тренує всі групи м'язів. Не варто забувати, що кардионагрузки корисні для серця, але вони дозволяють спалювати жир тільки з 21-ї хвилини після початку інтенсивних тренувань. Не варто закінчувати вправи раніше, щоб витрачені зусилля не виявилися марними.\nБілкова дієта на 3 дні мінус 5 кг має обов'язково завершуватися переходом на правильне і своєчасне харчування. Якщо цього не зробити, всі набрані кілограми швидко повернутися назад, а в деяких випадках вага перевищить той, який був до експрес-дієти.\nХто може «сісти» на триденну дієту?\nДалеко не всі зможуть відкоригувати свою фігуру шляхом позбавлення від зайвих кілограмів за допомогою білкової дієти на 3 дні. Використовувати її зможуть тільки люди, які:\nХочуть скинути максимум 5 кг;\nГотові перейти на правильний раціон харчування відразу після закінчення програми;\nБудуть готові відправитися в спортзал для покращення результатів;\nНе мають хвороб та протипоказань, у тому числі гострих і хронічних недуг;\nПереговорили своїми лікарями і отримали схвалення.\nВикористовувати часто систему не можна. Тільки здорові люди можуть випробувати білкову дієту, але не частіше одного разу на рік.\nЕкспрес-білкова дієта на 3 дні\nДозволяє знижувати вагу на 5 кг. Приймати їжу потрібно в 4 етапи не рідше, ніж через 4 години. Останній повинен припасти мінімум за 3 години до сну. Меню на всі три дні буде однаковий:\nСніданок – яєчня або яйце некруто. Тільки кілька крапель рослинного масла можуть бути використані в процесі приготування.\nДругий сніданок-150 г сиру і міцний чай без додавання цукру.\nОбід – 150 г відвареної нежирної яловичини або телятини. Можна замінити на курячу грудку в такому ж обсязі.\nВечеря – мінеральна вода. При відсутності протипоказання (підвищена кислотність, виразки стравоходу, шлунка, кишечнику) можна додати в неї кілька крапель лимона.\nВстановити для себе слід суворо час для прийому їжі. Не варто змінювати його і в наступні три дня. Так організм звикне отримувати харчування у визначений час.\nКласична білкова дієта\nСніданок – 2 відварених яйця, зелений чай без додавання цукру;\nДругий сніданок – знежирений сир;\nОбід – відварна курка з салатом з морепродуктів;\nВечеря – знежирений йогурт, відварена риба.\nДругий сніданок – твердий нежирний сир – 100 г;\nВечеря – скибочка вареної яловичини.\nСніданок – варені креветки і 2 яйця, зварені круто;\nДругий сніданок – варені креветки – кілька штук;\nОбід – сир жирністю до 5%;\nВечеря – кефір 1,5–2% жирності.\nВідхилятися від рекомендованої програми харчування не можна.\nДостоїнства і недоліки білкових дієт на 3 дні\nБудь-яка дієта – це маса особливостей і застережень. Якщо будуть скинуті кілограми швидко, то знайдуться і недоліки такої програми. До переваг ж білкової дієти відносять:\nМінімальний термін обмежень;\nМаксимальна простота, не доведеться наготавливать різні страви, як це пропонують робити інші системи;\nОсновні компоненти – риба, м'ясо, яйця – зможуть дозволить собі багато;\nШвидкий ефект – гарантоване схуднути на 3-5 кг;\nОчищення організму – активовані сили і стрес служать для очищення організму від токсинів, шлаків.\nЗа відмінні результати і радість від втрати зайвої ваги потрібно компенсувати. І за можливість до призначеної дати чи події виглядати відмінно доведеться заплатити здоров'ям.\nНедоліки білкової дієти на 3 дні\nБілкова дієта на 3 дні мінус 3 кг – це безсумнівний стрес для організму. Якою б не була меню програми, воно не буде достатнім, щоб:\nЗабезпечувати організм всіма необхідними мікроелементами і вітамінами;\nПідтримувати достатньо сил для виконання різної роботи, особливо важкої;\nЗапропонувати різноманітний раціон харчування, не всі можуть витримати вживання один з тих же продуктів, нехай і потрібно для цього всього 3 дні;\nУ людини з'явилася можливість після закінчення жорсткого курсу повернутися до колишнього свого режиму.\nЯкщо не підтримувати правильний раціон харчування і забути про тренування, скинутые кілограми досить швидко повернутися до своєму власникові.