Реферат - Головні принципи навчання - Педагогика\nРеферат: Головні принципи навчання\nПринципи оптимізації та демократизації в процесі навчання. Індивідуалізація\nГуманізація національної системи освіти полягає в утвердженні особистості студента як найвищої соціальної цінності, у найповнішому розкритті її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх потреб, забезпеченні пріоритетності загальнолюдських і громадянських цінностей, гармонії стосунків студента і довкілля на основі засвоєння широкого кола гуманітарних знань, сприянні його самоактуалізації в умовах професійної діяльності.\nПроцес гуманізації навчання тісно пов'язаний з гуманітаризацією національної системи освіти, яка зумовлена не тільки новим її баченням, а також певними аспектами розвитку сучасного світу в цілому, покликана формувати в учнів цілісну картину світу, духовність, культуру особистості. Вона також передбачає глибоке вивчення національної історії, народних традицій, культури українського народу та їх сприйняття й усвідомлення. Основні напрями гуманізації та гуманітаризації освіти визначені в Концепції національного виховання. Гуманізм у дидактичному процесі реалізується в суб'єктній діалогічній взаємодії викладача й студента.\n— виховувати особистість, виявляючи чуйність і уважність до її слабких сторін, тактовно виправляти помилки, стимулювати і невстигаючих, і сильних студентів до подолання труднощів навчально-пізнавальної діяльності;\n— збуджувати інтерес до загальнонаукових і професійних знань, розширення загального кругозорові і розвитку творчих здібностей, використання знань, навичок і вмінь у професійній діяльності;\n— враховувати самобутність шкірного студента його соціальні, психічні, психофізіологічні особливості, життєві настанови, ставлення до навчально-пізнавальної діяльності;\n— враховувати та стежити за розвитком шкірного студента як особистості;\n— формувати персональну відповідальність студента за власні успіхи, успіхи навчальної групи і товаришів, навчального заставі;\n— допомагати студентові пізнати самого собі (до 80-х років XX ст. була тенденція до пізнання людиною мікро-та макрокосмові, а тепер-самої собі), тобто сприяти реалізації сократівського принципові «Пізнай самого собі».\nПеред педагогічним світом, та й не лише педагогічним, постає проблема «гуманізації» (олюднення) та гуманітаризації (переорієнтації на людину) освіти, відтак подолання технократизму, бездуховності й формалізму освіти.\nАвтором і засновником якого є російський вчений-дидакт Ю.К.Бабанський, полягає в навмисному виборі змісту, методів, форм і прийомів дидактичного впливу, які забезпечували б найкращий результат у навчанні. Проте оптимізація передбачає підвищення ефективності навчального процесу не будь-якими засобами, а найбільш доцільним, найбільш відповідним для конкретної ситуації їх комплексом.\nВикладач, спираючися на власну обґрунтовану методику роботи, витрачає мало години на вирішення навчально-пізнавальних завдань, але отримує високий позитивний результат. Процес оптимізації можна зобразити за такою формулою: ПРО ~ V/t,(за Ю.К.Бабанським), де 0 — кількість робочого години; V-обсяг виконаної студентом роботи; t —кількість години, витраченого студентом. Формула оптимізації надає викладачеві можливість визначити реальну насиченість навчальних зайняти.\nОсновні правила цього принципу :\n— комплексний підхід до визначення завдань навчання;\n— конкретизація завдань навчання з урахуванням індивідуально-психічних особливостей студентів;\n— чітке визначення змісту навчання шляхом виокремлення головного, міжпредметних координацій та раціонального структурування навчального матеріалу;\n— добір таких методів і дидактичних засобів, які дають змогу найбільш успішно вирішувати поставлені завдання за визначений година;\n— добір таких організаційних форм навчання, які дають змогу найбільш успішно вирішувати поставлені завдання за визначений година;\n— диференційований та індивідуальний підхід до студентів у дидактичному процесі;\n— створення розумів для ефективного вирішення поставлених дидактичних та інших завдань за визначений година;\n— раціональне поєднання керування навчально-пізнавальною діяльністю і самоуправління студентів, оперативне регулювання і коригування перебігу дидактичного процесу;\n— аналіз отриманих результатів навчання і витрат години за критеріями оптимальності (максимально можливі вданій ситуації результати та відповідність витраченого години чинним нормам) тощо.\n• Принцип доступності й дохідливості викладання або принцип поступового збільшення труднощів.\nЦей принцип нібито врівноважує терези принципів: складність змісту навчального матеріалу компенсується майстерним викладанням викладача. Основна вимога цього принципові — не допустити непосильного навчання для даної категорії студентів, проводити його таким чином, щоб студенти могли свідомо засвоювати загальнонаукові та професійні знання, практичні навички й уміння, повністю використовуючи свої інтелектуальні й фізичні можливості. В іншому разі дидактичний процес матиме тільки формальний характер, може призвести до втрати віри у свої здібності і, відповідно, формувати пасивне ставлення учнів до навчально-пізнавальної діяльності.\nПринцип доступності й дохідливості залежить:\n— від забезпечення доборові, групування і вивчення навчального матеріалу з урахуванням вимог навчальної програми та специфіки майбутнього фаху;\n— урахування розумових, емоційно-вольових і фізичних можливостей студентів та наукових вимог до організації навчального процесу;\n— правил послідовності: від простого до складного, від нижчого до вищого, від відомого до невідомого, від легені до важкого;\n— урахування професійних знань, практичних навичок і вмінь студентів;\n— урахування фактора години;\n— поступового нарощування складності теоретичного і практичного матеріалу;\n— проведення зайняти з максимальним напруженням як розумових, так і фізичних сил студентів;\n— широкого застосування сучасної комп'ютерної та іншої тренувальної техніки для поглиблення розумових і фізичних здатностей студентів;\n— надання індивідуальної допомоги студентам, які мають певні проблеми в навчанні;\n— широкої організації змагань за досягнення високих результатів у навчальному процесі тощо.\n• Принцип наочності в навчанні вважається похідним від принципові доступності: чим насиченим є унаочнення заняття, тім доступнішим буде пояснення нової тими. Сутність цього принципові можна передати висловом: «краще один раз побачити, ніж сто разів почути». Він спирається на провідну роль зорових аналізаторів у сприйманні зовнішнього світу (адже за їхньою допомогою людина отримує від 80 до 90 відсотків інформації). Тому навчальний матеріал потрібно подавати в найбільш в унаочненій формі.\nЗасновник цього принципові Я.В. Коменський стверджував, що необхідно здобувати мудрість не з книг, а з неба, землі, дубів і буків, а якщо мі маємо намір передавати студентові істинні й достовірні знання, те повинні навчати за допомогою особистого спостереження і чуттєвої наочності.\nОсновні правила принципу наочності:\n* чітко визначити мету використання засобів наочності;\n*.комплексно використовувати такі види наочності, які давали б найбільший ефект, алі ні в якому разі не зловживати ними;\n* активно залучати суб'єктів до роботи із засобами наочності;\n* керувати спостереженнями суб'єктів учіння; відкидати всі зайве, щоб не викликати додаткових асоціацій;\n*застосовувати наочність на всіх етапах навчального процесу;\n*демонструвати засоби наочності послідовно в міру подання навчального матеріалу;\n*забезпечувати змістовність і естетичність їх оформлення;\n*наочність має відповідати психологічним закономірностям сприймання;\n*не використовувати засоби наочності як самоціль, а вдало доповнювати матеріал, що вивчається;\n*не переоцінювати й не недооцінювати роль наочності в навчанні тощо.\nПід годину навчання необхідно застосовувати різні види наочності — натуральну, образну, словесно-образну наочність (динамічну і статичну, пласку й об'ємну).\nНаочність виконує такі функції:\n— сприяє розумовому розвиткові суб'єктів учіння;\n— допомагає виявити зв'язки між науковими знаннями й життєдіяльністю, теорією і практикою;\n— полегшує навчально-пізнавальну діяльність студентів і сприяє формуванню в них інтересу до професійних знань;\n— допомагає сприймати предмет, що вивчається, у його розмаїтті;\n— сприяє формуванню мотивації пізнання довколишньої дійсності тощо.\nПринцип наочності можна визначається, як сукупність норм, які випливають із закономірностей процесу навчання і стосуються пізнання дійсності на основі спостережень, мислення і практики на шляхові від конкретного до абстрактного, і навпаки.\nПринцип раціонального поєднання колективних та індивідуальних форм і способів навчальної роботи. Індивідуалізація в дидактиці вважається важливим компонентом стратегії викладацької діяльності, як один з аспектів навчального процесу, як принцип, поза яким узагалі не можна говорити про вільний розвиток особистості. Отут мається на увазі: по-перше, намагання якнайповніше врахувати не тільки наявні надбання студента, а й напрям його розвитку, перспективу, його «потенційне Я»; друг^-другові-по-другу, повага до шкірного студента (навіть такого, який ще не виявив собі нічим позитивним) у якої з їм, як з партнером, суб'єктом, особистістю рахуються, конкретизуючи цілі навчання і визначаючи способи їх досягнення.\nСмисл цього принципові полягає в тому, що викладач відповідно до колективного характерові навчального процесу, враховуючи індивідуально-психічні особливості суб'єктів учіння, може і винна застосовувати різноманітні методи й форми навчальної діяльності під година проведення як планових навчальних заходів, так і позапланових.\nУпроваджуючи вимоги цього принципові в процес навчання, викладач винний мати на увазі труднощі, з якими він стикатиметься у своїй діяльності, зокрема:\n— процесуальний бік навчання передбачає переважливо колективну форму навчально-пізнавальної діяльності, яка не завжди враховує індивідуально-психічні нахили, здібності й зацікавлення студентів;\n— у вищому навчальному заставі навчаються студенти з різним рівнем інтелектуальних і фізичних здібностей, різною мотивацією до учіння.\nЗнання викладачами суперечностей цього принципові сприяє об'єктивному й оптимальному їх розв'язанню. Класичні приклади умілого використання такої методики-молодіжний колектив в А.С.Макаренка, чи міським колектив В.О.Сухомлинського та різні варіанти педагогіки співробітництва сучасних педагогів-новаторів.\nОсновні положення цього принципу:\n*організація колективної навчально-пізнавальної діяльності з урахуванням особливостей психології студенського колективу і психіки студента відповідно до вимог психологічної та педагогічної наук;\n*диференціація змістового компонента дидактичного процесу;\n*усебічне знання індивідуально-психічних особливостей студентів та їх урахування під година організації як колективної, так й індивідуальної навчально-пізнавальної діяльності;\n*оптимальне поєднання колективних та індивідуальних форм і методів навчально-пізнавальної діяльності суб'єктів учіння;\n*широке застосування індивідуалізації навчання;\n*надання переваги активним методам навчання;\n*повсюдне використання прийомів взаємонавчання, взаємодопомоги студентів, надання допомоги відмінниками тім, хто відстає;\n*знання різноманітних проявів соціально-психологічних явищ під година здійснення навчального процесу й уміле керування ними в дидактичних інтересах;\n*педагогічний аналіз результатів навчання з наступним коригуванням тощо.\nДо третій групи визначають ті, що відображають закономірності начально — пізнавальної діяльності навчаємих(суб‘єктів учіння).\nДо них належати:\n• Принцип мотивації навчально-пізнавальної діяльності студентів.\nАналіз досвіду сучасних педагогів-новаторів показує, що найефективнішим напрямом підвищення якості будь-якого навчання є створення таких психолого-педагогічних розумів, за яких студент спроможний зайняти активну особистісну позицію і найбільш повною мірою розкритися не тільки як об'єкт навчальної діяльності, а і як суб'єкт, що є найважливішою передумовою свідомого ставлення до навчання, і міцних, глибоких знань, і взаємовідносин у навчальній групі. Бути суб'єктом для студента означає його перетворення із пасивної істоти в активну, тобто в зацікавленого учасника власних навчально-пізнавальних дій.\nІдея опрацювання цього принципові належить сучасним вченим дидактам В.Оконю, Ю.К.Бабанському, психологові Л.І.Божович та іншім.\nУ психології щодо поняття «мотивація» немає єдиного підходу. Одні під мотивацією розуміють певні спонукання, які викликають активність організму і визначають її спрямованість (М.Ш.Магомед-Емінов), інші — сукупність факторів, які підтримують і направляють поведінку (Мадсен, Годфруа), ще інші — сукупність мотивів (К.К.Платонов, В.Д.Щадриков). Трудність визначення зрозуміти «мотив» і «мотивація» полягає в тому, що ці два поняття взаємопов'язані та взаємозумовлені, алі більш у дидактиці використовується третій підхід.\nМотивація навчальної діяльності складається із сукупності певних мотивів. А мотив — це предмет діяльності, за яким завжди стоїть певна потреба (О.М.Леонтьєв). Своєю чергою, потреба викликає певне переживання, інтерес, спонуку, надає смислу навчальній діяльності. Для того, щоб студент активно прилучався до навчально-пізнавальної діяльності, необхідно, щоб вона набула для нього особистісного смислу, викликала позитивні переживання, намагання і прагнення.\nСклались різні критерії класифікації мотивів у системі навчання. Наприклад, за видом виокремлюють соціальні та пізнавальні мотиви. За ступенем усвідомленості студентом власних потреб в учінні — усвідомлені та неусвідомлені, за характером прояву — дійсні та хибні.\nДля ефективної реалізації цього принципові можна сформулювати такі правила:\n*формування широкого кругозорові щодо різноманітних проблем суспільного життя України;\n*перетворення студентів у зацікавлених та активних учасників життєдіяльності навчальної групи;\n*розвиток інтересу до конкретного фаху;\n*зацікавлення студентів у результатах своєму учінні й демонстрація їх для досягнення успіху в професійній діяльності;\n*визначення конкретних цілей і завдань навчальної діяльності, шкірного навчального заходові;\n*надання особистісного смислу й конкретного змісту навчальній діяльності студентів;\n*широке застосування активних методів навчання;\n*особлива увага сучасним дидактичним концепціям;\n*урахування пізнавальних мотивів і на їхній основі мотивів професійних досягнень тощо.\nПринцип активності, свідомості та самостійності студентів є немовби похідним від принципові мотивації, у якому активність визначається важливіший умовою досягнення цілі-основоположною категорією дидактики.\nОднією з розумів досягнення успіху в навчально – пізнавальній діяльності є активність студентів, в основі якої лежить змістовна мотивація, спрямована на долю в учінні. Ця активність виражається в тому, що студенти усвідомлюють цілі навчання, планують і організовують свою діяльність, уміють її контролювати, виявляють інтерес до професійних знань, ставлять питання та вміють їх вирішувати, це вияв ставлення студента до процесу навчання, яку характеризується прагненням досягти поставленої мети в межах заданого година.\nВ історії педагогіки є кілька варіантів вирішення цієї проблеми. Традиційна дидактика недооцінює активність студентів. Педоцентризм, навпаки, її переоцінює. Сучасна дидактика вищої школи спирається на активність суб'єктів учіння за керівної ролі суб'єктів викладання. Цей аспект підкреслюють педагогіка співробітництва, гуманістична педагогіка й особистісне-розвиткове навчання. Провідною ідеєю цих концепцій є формування суб'єкт-суб'єктних взаємин у навчальному процесі, де полягає самостійні навчально-пізнавальні дії суб'єктів учіння.\nАктивності та свідомості в навчанні можна досягти шляхом:\n— створення в студентів позитивного уявлення про майбутню професійну діяльність;\n— формування розуміння студентами смислу професійної освіти й, відповідно, на цій основі інтересу до професійних знань, навичок і вмінь;\n— вироблення мотивації учіння та майбутньої професійної діяльності;\n— спонукання студентів до правильної оцінки власних дій, учинків, виховання в них звичок самоаналізу й самоконтролеві та споживи самовдосконалення;\n— створення під година навчання проблемних ситуацій, які потребують самостійних, творчих і активних дій, та залучення студентів до їх розв'язання;\n— використання діалогічних методів навчання, які формують розвивають самостійність, творчість і активність студентів;\n— стимулювання колективних форм роботи, взаємодії студентів в учінні;\n— організації навчання в умовах змагання, стимулювання ініціативи і творчості;\n— проблемності викладання навчального матеріалу;\n-використання отриманих професійних знань, навичок і вмінь у практичній діяльності;\n— диференціації навчального матеріалу відповідно до розумових і фізичних можливостей і здібностей студентів;\n-уміння викладача відчувати психічний стан студентів тощо.\n1. Аркас Микола. Історія України – Русі. — К.: Вища шк., 2008.- 456 с.\n2. Гессен С.И. Основи педагогіки: Введення в прикладну філософію: Навчальний посібник для вузів.-М.: Школа – Пресс, 2008. -448с.\n3. Закон України <<Про внесення змін і доповнень до Законові Української РСР ”Про освіту”>>//Законі України / Верховна Рада України, Інститут законодавства. — К.,1997.-Т.10.-С.168-192.\n4. Збірник законодавчих та нормативних актів про освіту. –ДО.: В освіти України, 1994.-Вип.1.-336 с.\n5. Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / В.Зубко; Нац. Ун-т ”Києво-Могилянська академія ”. К.: КМ Academia, 2009.-290 с.


Мітинг до 69-ї річниці перемоги – Олександрія 1939-1945\n« День Перемоги на “Перемозі”\nСвятковий автопробіг »\nМітинг до 69-ї річниці перемоги\nАвтор: Jäger | 10.05.2014 - 10:02 | 25.07.2016 Новини\nНа мітинг на честь Дня перемоги в Олександрії зібралися близько двох тисяч людей. Діти та студенти були відсутні згідно рекомендації департаменту освіти ОДА. Переважно , прийшли бюджетники, зокрема, багато вчителів, різні громадські організації та просто мешканці міста.\nСвяткування почалося з урочистої ходи від площі Леніна до Братської могили. Попереду колони майоріли синьо-жовтий державний прапор і прапор міста. Представники Союзу радянських офіцерів несли червоний прапор Перемоги, прапори пологів радянських військ і штандарти фронтів.\nБільшість присутніх вважали за краще обійтися без нагрудної символіки. Активісти Союзу радянських офіцерів наділи георгіївські стрічки. Представники влади – синьо-жовті стрічки. Зрідка зустрічався європейський символ пам’яті про загиблих – Червоний мак.\nНа Братській могилі перед присутніми виступили міський голова Степан Цапюк, ветеран війни Григорій Нікітенко, єпископ Олександрійський і Світловодський Боголеп, голова громадського об’єднання Спілки інвалідів Чорнобиля Людмила Комлева.\nПісля вітальних промов і хвилини мовчання, пролунав триразовий збройовий салют. До меморіалу поклали квіти. По вулиці урочистим маршем пройшли військовослужбовці місцевого гарнізону.\nКоли народ уже розходився, натовп перерізали ультрас ПФК “Олександрія” з українською народною піснею. Люди трохи напружилися, але побачивши, що вболівальники налаштовані доброзичливо, а в пісні немає ніякої крамоли, в цілому поставилися до флешмобу з легким подивом.\nМіліції було небагато. Принаймні, вона не кидалася в очі. Можливо, оперативники були в цивільному. Станом на 12 годину дня начальник Олександрійського МВВС Олександр Кодак повідомив, що свято протікає спокійно, без провокацій і ексцесів.\nТеги: мітинг, перемога. Закладка Постійне посилання.


ВТО ОРДЕН | |[ 02 жовтня 2018 ]| До останнього подиху.\n17 лютого 2018 року на третю річницю загибелі Героя України Вячеслава Семенова на його малій батьківщині зібралися рідні та близькі.\nСтарший лейтенант Семенов Вячеслав Анатолійович, заступник начальника першої прикордонної застави оперативно-бойової прикордонної комендатури 24 прикордонного загон Південного регіонального управління Державної прикордонної служби України. Народився 23.07.1969 року у містечку Жмеринка, що на Вінниччині.\nУ час коли над Батьківщиною нависла загроза війни, В’ячеслав, не вагаючись, пішов на захист рідної землі і у серпні 2014 року у складі оперативно-бойової прикордонної комендатури Могилів-Подільського загону відбув на схід України.\nОдним із завдань оперативно-бойової прикордонної комендатури «Могилів-Подільський» був пропуск через лінію розмежування людей та транспорту на блокпосту 12801, який через вигідне географічне розташування мав стратегічне значення для оборони Дебальцевого. Пропуск через лінію розмежування тут фактично припинився через загрозу життю та здоров’ю громадян. Проте прикордонники залишалися на місці і спільно з військовослужбовцями 128 ОГПБр ЗСУ успішно відбивали атаки терористів.\n9 лютого 2015 року прикордонний наряд на чолі з офіцером прибув на блокпост і взяв активну участь у бойових діях.\nВідбиваючи численні атаки терористів, офіцер Семенов, за для збереження життя підлеглих, обирав для себе найбільш небезпечні завдання, відстоював необхідність утримання позицій за будь-яких обставин. Під командуванням старшого лейтенанта Семенова прикордонним нарядом було знищено танк, бойову машину піхоти та вантажівку супротивника.\n17 лютого 2015 року В’ячеслав Анатолійович Семенов внаслідок прямого пострілу танка по позиції, отримав тяжке поранення. Оцінивши обстановку та усвідомивши неможливість подальшого утримання рубежу, він віддав підлеглим бойовий наказ відходити на запасні позиції. При цьому сам залишився на місці, щоб прикривати відхід. Того ж дня від отриманих поранень офіцер помер, проте його підлеглі завдяки героїчному вчинку командира змогли повернутися живими. До останнього подиху старший лейтенант В’ячеслав Семенов героїчно обороняв блокпост «Балу».\nЗа виняткову мужність і героїзм, виявлені у захисті державного суверенітету та територіальної цілісності, вірність військовій присязі старшого лейтенанта В’ячеслава Семенова було нагороджено високими державними нагородами: орденом Богдана Хмельницького та Золотою Зіркою Героя України (посмертно).\nУ В’ячеслава Семенова залишилися дружина та двоє доньок.\nВ день спомину за загиблим Героєм люди згадували його дитинство, юність, життя та останній день… А військовий капелан отець Андрій вручив Мамі Вячеслава відзнаку ВГО «Країна» «Орден матері бійця АТО».\nСпи спокійно Воїн, мир в Україні Ти відстояв, спокій – заслужив.


Як вивчити іспанську самостійно |ЯкПросто\nСучасні технічні можливості і засоби комунікації відкривають шляхів для розвитку особистості, в тому числі і в сфері самостійного вивчення іноземних мов, наприклад, іспанської.\nПридбайте аудіо-курс з вивчення іспанської мови для початкового рівня. Як правило, він включає в себе ряд дисків з уроками та допомога, яке дублює все, що записано в аудіо форматі. Кожен урок охоплює кілька розділів: діалог, вимовний диктором, нові слова і вирази для запам’ятовування, пояснення граматичного матеріалу, вправи по граматиці. Цей варіант особливо підійде тим, хто багато часу проводить за кермом автомобіля або воліє піші прогулянки у супроводі аудіо-плеєра.\nЗареєструйтеся на одному із сайтів он-лайн курсів іноземних мов. Наприклад, міжнародний інтернет ресурс www.livemocha.com дозволяє освоювати на практиці мова, зокрема, іспанська, спільно з іншими учасниками цього інтернет спільноти. Користувачам надається можливість навчитися розуміти автентичну іспанську мову за допомогою відео-та аудіо роликів, отримувати докладні інструкції по граматиці і лексиці, розвивати розмовні навички за допомогою інтерактивних вправ і пр.\nЗустрітися з вихідцями з іспано-говорящих країн, що живуть в Росії і / або вивчають російську мову. Знайти таких людей і встановити з ними зв’язок можна за допомогою соціальних мереж, популярних систем обміну короткими повідомленнями, як, наприклад, Skype, ICQ і т.д. Це ефективний спосіб не тільки допомогти один одному в освоєнні іноземної мови, розширити свій кругозір, але й знайти нових друзів.\nВи можете віддати перевагу класичний спосіб самостійного вивчення іноземної мови. Для цього вам знадобиться наступний набір «інструментів»:\n самовчитель і допомога по практичної граматики іспанської мови з вправами (бажано з відповідями в кінці підручника для самоконтролю);\n аудіозаписи із зразками правильного вимовляння звуків, слів і фраз; діалогів та інших текстів, записаних носіями іспанської мови;\n паперові або картонні листочки невеликого формату, придатного для постійного носіння в кишенях одягу або дамській сумочці. На одній стороні картки запишіть слово на іспанською мовою, а його російський переклад — на звороті. Це один із способів поповнення словникового запасу шляхом багаторазового повторення нової лексики протягом дня.\nОптимальний варіант — поїздка на тривалий термін в іспано-мовець країну з метою спілкування з носіями мови. Зрозуміло, це високовитратний спосіб. Однак, якщо задасть такою метою і вишукати можливості для її реалізації, то результат цілком може перевершити ваші очікування.\nМайте на увазі, що в різних країнах, де іспанська мова має статус офіційної, можуть бути присутніми діалектичні особливості. Наприклад, навіть усередині Іспанії, де основним є кастильська (північний) діалект, в Каталонії і декількох інших провінціях Іспанії основна частина населення говорить на каталонською говіркою. Тому важливо визначитися, в якій сфері ви збираєтеся використовувати знання іспанської мови і, виходячи з цього, вибирати відповідне місце подорожі.\n1. Не забудьте придбати російсько-іспанський розмовник. Він буде для вас незамінним помічником у перший час перебування в країні і спілкуванні з її мешканцями.


Від руки нетверезого батька загинула шестимісячна дитина на Лубенщині — Газета Лубенщина\nВід руки нетверезого батька загинула шестимісячна дитина на Лубенщині\nУчора, 4 листопада, близько 22 години, до поліції Лубенського району надійшло повідомлення від місцевого лікаря, що в селі Вовчик, в одному з помешкань громадян виявлено тіло 6 місячного хлопчика без ознак життя.\nЗа попередньою інформацією, хлопчику наніс тілесні ушкодження його батько, який перебував у нетверезому стані, – розповів на своїй сторінці у Фейсбук речник обласної поліції Сулаєв. – Наразі тіло дитини направлено на експертизу для встановлення причини смерті.\nЗа даним фактом відкрите кримінальне провадження. Фігурант затриманий у порядку ст. 208 Кримінально-процесуального кодексу України. Триває слідство.


Укладання плитки тротуарної Харків ціна- VVV-remont\nУкладання плитки тротуарної всіх видів і розмірів. Покладіть плитку на своїй ділянці.\nCаме головне при укладанні тротуарної плитки це правильно підготовлена основа. Це 50% успіху. Підготовка підстави виконується в залежності від грунту і навантажень. Що це пішохідна доріжка або проїжджа частина. Наші фахівці допоможуть вам у виборі матеріалів. Також правильному укладанні тротуарної плитки.\nЯкщо ви вирішили укласти тротуарну плитку . То необхідно підготувати основу. Зняти пухкий грунт і утрамбувати тромбовкою. Вирівняти піском. На пісок укласти геотекстиль. Далі щебінь, геотекстиль і гарцовка. Кожен шар трамбується. Але можливі різні способи укладання. Залежно від призначення ділянки. Іноді потрібно бетонування основи з армировкою. Також необхідно продумати злив води. Злив води досягається просто ухилом. Або установкою зливових лотків під ухилом. Це дуже важливо. Від цього залежить термін служби.\nПлитка буває вибролітая і вібропресована . Товщина плитки від 30 мм до 80 мм. Існує дуже багато видіві розмірів. Укладання плитки тротуарної можлива різними схемами та малюнками. З неї роблять доріжки і тротуари. Ще дороги і вимощення. А також двори. Вона має дуже гарний вигляд. Служить довго. Міцність має хорошу. Колір тримає добре. При пошкодженні або усадці. Можна легко виконати заміну і ремонт. По периметру покладеної плитки. Можна встановити бордюр. Або поребрик.\nНаші фахівці допоможуть вам в закупівлі матеріалів. Також в укладанні тротуарної плитки на вашій ділянці. Ми знаємо де закупити якісну плитку. Яка прослужить вам довгі роки. У нас є весь необхідний інструмент. Телефонуйте нам. Пишіть нам. Зверніться і ми допоможемо. Вирішимо всі питання.\nВартість робіт від 120 грн. / М2


Новини України: У Харкові евакуювали 300 людей - шукають вибухівку на вокзалі\nсереда 21 березня, 2018 23:42\nТеги: замінування, Харків, вокзал\nУ Харкові з залізничного вокзалу евакуювали 300 людей через підозру про мінування споруди, - УНН.\nПоліція Харкова перевіряє інформацію про замінування залізничного вокзалу. Зараз на місці події працює слідчо-оперативна група Холодногірського відділу поліції та експерти вибухо-технічного управління обласного ГУНП. Евакуйовано близько 300 осіб.\nПовідомлення про вибухівку на вокзалі у Харкові надійшло до чергової частини Холодногірського відділу поліції сьогодні близько 20-42. Поліцейські Харкова відразу вирушили за вказаною адресою для перевірки інформації.\nПериметр місця події перекритий поліцією. Для зручності пасажирів вибухотехніки відразу перевірили підземний перехід та платформи, щоб не затримувати посадку та рух поїздів. Зараз проводиться огляд адміністративної будівлі вокзалу та прилеглої території. Перевірка триває.\nФінал Кубка України перенесено до Харкова\nПоліція Львова шукала вибухівку у синагозі\nУ Львові повідомили про замінування: 24 осіб евакуювали\nЕвакуювали близько 8850 осіб: у Львові шукали вибухівки


Дерматит статевого члена – вибір якісної білизни пріоритетніше - допомога жінкам | Поради.\nДерматит статевого члена – вибір якісної білизни пріоритетніше - допомога жінкам\nУ наш час, коли навіть білизна часто виробляють з синтетичних тканин, дерматит статевого члена не є рідкістю. Виникає дерматит від безпосереднього зіткнення з яким-небудь зовнішнім фактором і може бути простим і алергічним.\nПростий дерматит статевого члена – це запальний процес, який розвивається на шкірі статевого члена у відповідь на якийсь фізичний або хімічний вплив. До фізичних впливів відносять механічний вплив, вплив природних і штучних променевих факторів, електричного струму, а також високих і низьких температур.\nТиповим фізичним впливом може бути сонячний ожогКак захистити шкіру від сонячних опіків? шкіри статевого члена, якщо чоловік засмагає без плавок. При цьому приблизно через дві години після перебування на сонці на шкірі статевого члена з'являються різке почервоніння і набряк. Одночасно чоловік відчуває відчуття стягування і печіння. При сильному впливі сонячних променів на запаленій шкірі з'являються пухирі з прозорим вмістом, деякі з них наповнені сукровицею. При розтині бульбашок можуть утворюватися дуже болючі ерозії, які загоюються з утворенням лущення.\nГострий променевий дерматит статевого члена може бути результатом лікування раку статевого члена або раку яєчка за допомогою променевої терапії. На шкірі спочатку з'являється почервоніння і набряк, які супроводжуються сверблячкою. Потім, через кілька годин, днів або навіть місяців (залежно від інтенсивності опромінення) на шкірі можуть з'явитися пухирі або статися некроз шкіри з утворенням виразок. Стан хворого при цьому може бути важким.\nХімічний вплив може бути зумовлене попаданням на шкіру різних хімічних речовин або вплив на шкіру хімічних речовин, що входять, наприклад, в склад тканини, з якої зроблено нижня білизна.\nДерматити статевого члена від хімічних впливів найчастіше розвиваються при тривалому забрудненні шкіри продуктами перегонки нафти і вугілля. При цьому на шкірі в основному стегон і сідниць, але часто і в області статевого члена розвиваються хронічні фолікуліт, поразка тримається і після того, як закінчується контакт з речовиною, його викликав. На волосяних фолікулах утворюються чорні пробки, що складаються з масла, пилу і слущенних поверхневих клітин шкіри. Потім навколо них виникає запальний процес з приєднанням бактеріальної інфекції – утворюються запальні вузлики і дрібні гнійники – це так званий масляний фолікуліт.\nДерматит статевого члена може розвиватися також від впливу поєднання сонячних променів, тертя і впливу хімічних речовин, що містяться в деяких рослинах (наприклад, в кропиві або в їдкому лютике). Часто це відбувається при відпочинку на природі. Симптоми дерматиту при цьому нагадують симптоми легкого опіку, які розвиваються звичайно через деякий час після впливу.\nАлергічний дерматит статевого члена розвивається при повторному впливі на шкіру будь-яких подразників. Наприклад, при дії синтетичних матеріалів, з яких зроблено білизна, різних косметичних засобів, лікарських засобів для зовнішнього застосування, рослин.\nЧасто причиною алергічних дерматитів є рослини, що викликають алергії при повторному застосуванні. До таких рослин відносяться примула, сумах отруйний, герань, чеснокЧеснок: корисні властивості і протипоказання до використання .\nДеякі рослини викликають фотосенсибілізацію, тобто підвищену чутливість організму до сонячних променів. До таких рослин відносяться пастернак, деревій. Дерматит від їх впливу виникає зазвичай після купання у водоймі з подальшим загорянням на сонці на траві. При цьому через один-два дні на шкірі, яка стикалася з травою (в тому числі і на шкірі статевого члена) з'являються почервоніння і набряк, що супроводжуються сильним свербінням і палінням. Потім з'являються пухирі, наповнені прозорим вмістом, іноді з кров'ю. Вогнища ураження при цьому часто носять форму листя трави. Тривалість захворювання – близько тижня, після чого процес закінчується. Але на шкірі тривалий час може залишатися пігментація.\nДіагностика дерматитів зазвичай не представляє труднощів, але в деяких випадках для виключення інфекції проводяться лабораторні дослідження виділень з місць ураження.\nЛікування дерматитів статевого члена – це, насамперед, усунення подразників. Призначають також протизапальні, що знімають набряк і свербіж препарати. При алергічних дерматитах призначають антигістамінні препарати (наприклад, супрастин) і гіпоалергенну дієту.\nДерматит статевого члена краще лікувати під наглядом лікаря, так як порушення цілісності шкірних покривів може стати причиною попадання в область статевого члена інфекції.


Павло Клімкін: "Ніхто нікому не забороняє говорити мовою, якою хочеться. Ми вільна країна, але всі ми маємо розуміти один одного державною - українською, інакше ми не країна і не нація." - Марік\nГоловна/Думка/Павло Клімкін: “Ніхто нікому не забороняє говорити мовою, якою хочеться. Ми вільна країна, але всі ми маємо розуміти один одного державною – українською, інакше ми не країна і не нація.”\n2 027 1 хвилина читання\n“Поясніть будь ласка всім, хто просуває зміни Закону про мову і збирається за них голосувати, що ці зміни найперше шкідливі для наших громадян, які у побуті розмовляють російською. Саме так, бо це звужує можливості й шанси в житті через проблеми з термінологією і не тільки. Умовно потрібно знати, що “касательная”- це дотична і ще багато всього. Те саме про економіку, біологію, про що завгодно.\nЗміни до Закону вестимуть до дискримінації російськомовних громадян, до відсутності шансів себе реалізувати, до створення анклавів, тобто сприятиме федералізації, про яку так мріють в Росії як про початок розпаду України і просування “русского мира”.\nНіхто нікому не забороняє говорити мовою, якою хочеться. Ми вільна країна, але всі ми маємо розуміти один одного державною – українською, інакше ми не країна і не нація. Це питання нашого існування.” – пише ексміністр закордонних справ Павло Клімкін.\nПавло Клімкін: “Мені не подобається, що Леонід Кравчук говорить про можливість постачання води до окупованого Криму, хоча це його право.”\nПавло Клімкін: “Всі, хто скиглив, що Україна закрила російські соцмережі, отримали ляпаса. Великого, тобто від найбільшої демократії у світі – Індії.”


Ляля Іванова і Туся Мороз | Оповідання про школу | Івано-Франківська центральна міська дитяча бібліотека\nЛяля Іванова не просто собі Ляля Іванова. Ляля Іванова — онука відомого вченого, члена-кореспондента Академії наук професора Іванова. Ляля, власне, й виховувалась у дідуся й бабусі. Батьки її були геологи, весь час роз'їжджали десь по Сибіру та Середній Азії, і Ляля їх майже не бачила.\nТуся Мороз — просто собі Туся Мороз.\nБатьки її — звичайнісінькі собі службовці. До того ж тато з мамою розлучились, і Туся живе без тата, . тільки з мамою та з бабусею, яка працює контролером у заводському Палаці культури. А дідуся нема зовсім. Дідусь, інвалід Вітчизняної війни, помер три роки тому.\nПрофесор Іванов дуже любитьє тварин. У нього дві собаки — пудель Артемон і сенбернар Дейк; три коти: сибірський — Кузьма, ангорський — Васька і сіамський — Базіліо. А на підвіконні в столовій стоїть величезна клітка, у якій гойдається десять різноколірних папужок. Не кажучи вже про акваріум, де плавають із півсотні швидких блискотливих рибок...\nНа відміну від свого дідуся, Ляля до всього цього зоопарку абсолютно байдужа. А от Туся...\nКоли Туся вперше прийшла в гості до Лялі, вона оніміла від захоплення. Вона не могла вимовити й слова. Вона кидалася від кота Васьки до пуделя Артемона, від пуделя Артемона до папужок, від папужок до кота Базіліо. І тільки ойкала.\nА перед сенбернаром Дейком вона просто закам'яніла.\nСенбернар справді був надзвичайний: здоровенницький, як гора, з величезною, як у теляти, головою, він дивився добрими розумними очима і, здавалося, хотів щось сказати.\nЛяля підбігла до сенбернара, схопила його за вухо й щосили смикнула.\nДейк покірно нагнув голову. Потім вищирився, наче усміхнувся.\nТуся й собі простягла руку і, ледь-ледь торкаючись густої шерсті, ніжно погладила Дейка. І в очах її була така радість і втіха, що Ляля засміялася:\n— Ох ти ж смішнячка! Собак не бачила, чи що?.. Ходімо, я тобі краще свої іграшки покажу.\nПо дорозі Ляля штовхнула ногою Артемона («Тікай!»), прогнала з крісла Базіліо («Розсівся тут!») і кинула диванну подушечку в Кузьму («Ану геть!»). їй було приємно показувати свою владу над тими, хто викликав таке захоплення в Тусі.\nЛялині іграшки особливого враження на Тусю не справили. Ні заводний слон з Індії, ні ляльковий будиночок з Америки, ні лялька з Японії, що вміла говорити. Туся байдуже слухала Лялині пояснення і позирала то на Артемона, то на Базіліо, то на папужок.\nЗрештою Ляля помітила це й сказала:\n— Ану тебе! Нічого ти не тямиш у іграшках. Ходімо погуляємо з Дейком і Артемоном.\nТуся, певно, ніколи в житті не відчувала себе такою гордою й щасливою, як оце зараз, ідучи поряд з Дейком і тримаючи його за поводок.\nПерехожі зупинялись, обертались і ахали.\nА Туся йшла, і їй здавалось, що її ноги не торкаються землі.\n...Відтоді Туся стала часто приходити в гості до Лялі. Вони готували разом уроки, гралися, малювали (і Ляля, і Туся любили малювати). Дейк, Артемон, Васька, Кузьма й Базіліо звикли до Тусі і вже пізнавали її. Дейк і Артемон привітно махали хвостами, Васька і Кузьма лащилися, а Базіліо, який лащитися не любив, просто вигинав спину.\nТуся, коли приходила, неодмінно віталася з кожним із них окремо. Але найдужче все-таки вона любила сенбернара Дейка. Вона щоразу намагалася принести йому щось смачненьке.\nДейк обережно, наче самими губами, брав у неї з рук частування, ковтав і схиляв голову, мовби кивав, дякуючи.\nА вона обіймала його обома руками і ховала своє обличчя в його м'якій шерсті...\n...Якось, коли Туся й Ляля ішли зі школи, Ляля раптом зупинилася й сказала:\n— Тусько, понеси мій портфель трохи. А то у мене так руки болять. Будь ласка!\nТуся почервоніла, але взяла портфель і понесла...\nІншим разом, коли вони чергували по класу і Лялі треба було витерти дошку, вона сказала, надувши губенята:\n— Тусько, витри дошку, а то у мене скабка під нігтем... Будь ласка!\nТуся знову почервоніла, але Ляля так жалібно скривилася, що Туся взяла ганчірку й витерла дошку.\nІ таке стало повторюватися часто.\nСпершу Ляля робила це так, щоб ніхто не бачив і не чув. Та згодом перестала соромитись і казала вже при всіх:\n— Тусько, візьми... Будь ласка!\n— Тусько, зроби... Будь ласка!\n— Тусько, принеси... Будь ласка!\nТуся багато разів хотіла відмовитися, хотіла навіть посваритися з Лялею, але щоразу згадувала добрі розумні очі сенбернара Дейка і те, як він кивав їй головою, дякуючи за частування, згадувала Артемона, Базіліо, Кузьму та Ваську — і не могла наважитися. Не вистачало духу.\nІ коли Таня Верба, чи Люба Присяжнюк, чи ще котрась із дівчаток казала обурено: «Чого це ти бігаєш, як цуценя?» — Туся тільки червоніла й опускала очі:\n— А що такого... Вона ж попросила...\nПроти цього заперечити було нічого — Ляля завжди казала: «Будь ласка!»\n...Перед Новим роком у школі влаштували ялинку.\nНа новорічний ранок запросили батьків.\nЗамість Лялиних батьків — вони, як завжди, десь мандрували — прийшли професор Іванов з дружиною-блондинкою.\nВід Тусі не прийшов ніхто: мама захворіла, а бабуся саме чергувала (в їхньому Палаці культури теж влаштували ялинку).\nКонцерт ще не починався. Всі товклися в коридорах, збуджено гули. Ляля в нарядному костюмі Снігуроньки ходила червона й не-вдоволена. їй було жарко. Ватяна шубка Снігуроньки дуже гріла.\nТуся, теж у нарядному, але не жаркому костюмі Дюймовочки, ходила слідом за Лялею.\n— Тусько! — примхливо сказала раптом Ляля. — Піди купи мандаринок. На тобі гроші! Так жарко, просто жах!.. Будь ласка!..\nТуся, як завжди, почервоніла, розгублено зиркнула на професора Іванова, що стояв неподалік, і кинулася до буфету. Не стільки виконуючи Лялине прохання, скільки від раптового сорому перед професором.\nПрофесор, який усе чув, теж розгубився — розкрив рота і наче захлинувся.\n— Лялю! — нарешті видушив він із себе. — Лялю, що це ти?.. Як це ти?!.\n— А що такого?.. Я ж попросила... Сказала «будь ласка»... — невинно закліпала віями Ляля. — Ану тебе! — ображено махнула рукою і пішла по коридору.\nПрофесор спершу почервонів, потім зблід, потім знову почервонів. Нарешті узяв себе в руки.\nСпасокукоцький, Кукуєвицький бачили, як професор підійшов до Тані Верби, схилився і щось пошепки й довго їй говорив. Слухаючи, Таня спершу здивовано розтулила рота, потім усміхнулася й закивала головою. А тоді кудись побігла.\nЛяля стояла біля вікна поряд з Тусею і їла мандаринку. До них підійшла Надя Трав'янко й сказала:\n— Лялько! Піди купи мені булочку! Так чогось їсти хочеться! На гроші. Будь ласка!..\nУ Лялі від несподіванки застряла в роті мандаринка.\n— Будь ласка! — з притиском повторила Надя.\nЛяля глянула на Надю, потім на Тусю, густо почервоніла, хотіла щось сказати, але не сказала, взяла гроші й повільно пішла по коридору.\nЇї перестріла Люба Присяжнюк:\n— Ой, Лялько! Ти в буфет? Купи мені шоколадку... Так чогось солоденького хочеться!.. Будь ласка!..\nЛяля прикусила губу.\nА до неї вже бігла Таня Верба:\n— Лялюхо! А мені заварне, чуєш!.. І прямо в зал принесеш! Бо зараз уже починається!.. Спасибі!..\nІ не встигла Ляля і оком зморгнути, як дівчатка зірвалися й побігли в зал. Усі. Крім Тусі, яка застигла біля вікна й дивилася на Лялю з розпачем і щирим співчуттям...\nХвилин через десять Ігор Дмитруха і Валера Галушкинський, що сиділи у залі біля вікна, раптом побачили, як з дверей школи на вулицю вийшла розхристана Ляля Іванова. А за нею дідусь-професор і блондинка-бабуся. Ляля йшла і гірко плакала. Блондинка-бабуся винувато кривилася. А професор рішуче рубав повітря рукою...\n...Туся, як і раніше, ходить у гості до Лялі. Але Ляля вже ніколи не посилає її в буфет, не просить нести свій портфель і витирати за себе дошку.\nМіж іншим, Ляля й досі не знає, яку роль у цій історії відіграв її дідусь...


8 лебедів потрапили в крижаний полон | PMG.ua – новини Мукачева та Закарпаття\n8 лебедів потрапили в крижаний полон\nЖиття 10 лютого 2020 року, 13:24 1080 ФОТО\nУчора, 9 лютого, рятувальники розгорнули рятувальну операцію заради лебедів. 8 пернатих потрапили в крижаний полон на озері Галамбіца, що в Тячеві на вулиці Лазівській. Про це службу порятунку сповістили місцеві рибалки.\nЧерез похолодання водойма замерзла і птахи втратили можливість плавати на ній. Озброївшись лопатами, баграми та, вдягнувши захисні костюми, троє бійців 8-ї державної пожежно-рятувальної частини м. Тячів пробили лід від берега до лебедів, а також біля основних зон підгодівлі птахів.\nЧитайте також: Мукачівці врятували лебедя\n"Зараз пернатим нічого не загрожує", – переконують в У ДСНС України в Закарпатській області. За словами рятувальників, лунки допоможуть ще й спостерігати за товщиною криги. Наразі лід на озері тонкий, тож надзвичайники просять місцевих мешканців не виходити на нього.\nНагадаємо, закарпатців просять не годувати лебедів на річці.\nНа закарпатських посадовців чекає гучне викриття?\nДвоє маленьких дівчаток блукали вулицею. Одна з них ледь не потрапила під колеса авто\nВдруге народився: історія порятунку закарпатця вразила людей


У Києві судимий чоловік побив поліцейського - Стрічка новин Києва\nТак, в поліцію надійшло повідомлення про те, що компанія нетверезих чоловіків порушує громадський порядок на вулиці Світлицького у Подільському районі Києва. На місце події виїхав екіпаж патрульних.\nПотерпілому лікарі "швидкої" надали допомогу на місці, а 41-річного місцевого жителя, раніше судимий за майнові злочини, правоохоронці затримали в порядку статті 208 Кримінально-процесуального кодексу України.\nЗа даним фактом відомості внесені до Єдиного реєстру досудових розслідувань за ч. 2 ст. 345 (Погроза або насильство щодо працівника правоохоронного органу) Кримінального кодексу України. Фігурантові оголошено повідомлення про підозру у вчиненні злочину. За скоєне правопорушнику загрожує до п'яти років позбавлення волі.\nНагадаємо, 10 травня, рухаючись на власному автомобілі по вул. Богатирській, зловмисник створив аварійну ситуацію. Поліцейський, який у поза робочий час став випадковим свідком правопорушення, зробив зауваження і поїхав далі на власному авто, однак чоловік наздогнав його і машиною перегородив дорогу.\nМіж поліцейським і злочинцем з його друзями, почався словесний конфлікт, в розпал якого хлопець дістав із салону авто бейсбольну биту і вдарив працівника поліції по голові.


ПОЗИЦІЯ ДМИТРА ФІРТАША ВІДНОСНО ОСТАННІХ ПОДІЙ В УКРАЇНІ — ПАТ РІВНЕАЗОТ OSTCHEM\nПОЗИЦІЯ ДМИТРА ФІРТАША ВІДНОСНО ОСТАННІХ ПОДІЙ В УКРАЇНІ\nСьогодні в Україні відбуваються події, котрі не дозволяють мені, як громадянинові та бізнесменові, за яким стоять багатотисячні трудові колективи Group DF, залишатися осторонь та мовчати. Жорстоке протистояння показало: коли люди не чують одне одного, під загрозою виявляється найцінніше – людське життя. Межу, на жаль, перейдено.\nЯ висловлюю свої глибокі співчуття сім’ям та рідним загиблих.\nСьогодні усі мають об’єднатися та знайти вихід, щоб більше не допустити кровопролиття.\nТреба розуміти і пам’ятати, що з обох боків барикад – українці. Ми – громадяни однієї країни. І нам усім важливо зберегти цілісність України.\nЯ закликаю усіх до пошуку компромісу шляхом продовження переговорів з реальними результатами. Треба зробити все можливе, аби жодна людина більше не стала жертвою протистояння. Я переконаний у тому, що людське життя не може бути розмінною монетою. Тільки мирний шлях вирішення конфліктних ситуацій – є вірним.\nЗА СПРИЯННЯ ХОЛДИНГУ OSTCHEM У РІВНОМУ ВІДБУВСЯ ДРУГИЙ ...\nгруд. 17 2014\nНаприкінці листопада у Рівному пройшов осінній регіональний форум у рамках проекту «Чотири сезони». ...


Shkidlivist palinnya by Psyholog Kiev 5254 views\nСімейне виховання – основа формуван... by Psyholog Kiev 3679 views\nЧотири темпераменти: шлях до розум... by Psyholog Kiev 4003 views\nАгресія by Psyholog Kiev 6502 views\nСвіт без агресії by Psyholog Kiev 4396 views\n«Важкий підліток» – виховання без н... by Psyholog Kiev 1490 views\n1. Дитяча обдарованість натеренах школи Підготувала Т.Гулєвич\n2. Тема: Дитяча обдарованість на теренах школиМета: Поінформувати аудиторію педагогічних працівників про особливості поняття “обдарованість”, навчити розрізняти типи обдарованості, ознаки обдарованих дітей. а також труднощі, які мають обдаровані діти. Надати практичні рекомендації щодо організації роботи з обдарованими дітьми та поради для батьків.Адресат: педколектив.Вид роботи: інтерактивний виступ.Тривалість проведення: 1 година.Дата проведення: 28 жовтня 2010 року.\n3. Кожна дитина має свої, тільки властиві їй риси характеру, образ мислення, сприйняття світу. Кожна дитина від народження має свої задатки. ЗАДАТКИ – певні особливості будови мозку, чутливість нервової системи, органів чуття. Це природна, вроджена основа здібностей але недостатня, так як її потрібно розвивати. Задатки є в усіх.ЗДІБНОСТІ – це індивідуальні особливості людини, які є умовами успішного здійснення певної діяльності, швидкості засвоєння знань, оволодіння вміннями і навичками.\n4. Загальні здібності – індивідуальні властивості особистості, які забезпечують легкість і продуктивність в опануванні знаннями та досягненні успіху в діяльності. Спеціальні здібності – допомагають досягти високих результатів у певній діяльності. Серед них є ведучі та допоміжні.Так, для математиків (вміння узагальнювати, легкість переходу від прямого до зворотнього ходу думок, гнучкість розумових процесів); для філологів ( барвистість образів памяті, чуття мови, розвиток естетичних почуттів, творча уява).\n5. Типи обдарованостіІнтелектуальна Академічна обдарованість Яскраво виражена здатність обдарованість Не стільки навчатися. Тому такі діти улюблені в здатність навчатися, скільки вміння школі, майбутні медалісти. Шкільна думати, аналізувати, зіставляти програма саме розрахована на таких факти, тобто виконувати складну дітей. вони виконують всі завдання інтелектуальну роботу. Такі діти вчителів. відрізняються гостротою мислення, спостережливістю, винятковою Соціальна (лідерська ) памяттю, проявляють різносторонню обдарованість Дитина легко цікавість, часто з головою поринають пристосовується до нових ситуацій, в певне заняття, гарно висловлюють всі хочуть з нею дружити. В оточенні думки, вміють практично сторонніх впевнена в собі, проявляє використовувати знання. Носії такої ініціативу в спілкуванні, бере на себе обдарованості – розумники й відповідальність, яка часто виходить розумниці. Вони вчаться іноді за рамки, характерні для його віку. блискуче, іноді непогано, іноді не Інші діти часто звертаються до неї за рівно з усіх предметів – усе залежить порадами. Це зазвичай формальні або від їхнього ставлення до предмета і неформальні лідери. до викладача.\n6. Творча обдарованість Ці ставиться до своїх художніх занять і діти мають нестандартне бачення світу, отримує від них задоволення, нешаблонне мислення – це врешті – демонструє незвичайні вміння. решт над усе цінує сучасне суспільство. Сценічна – дитина має артистичні Але до такого підсумку ще треба здібності. дорости, що вдається далеко не всім. А поки що такі діти дратують нас своєю “неправильністю”. Ці діти роблять все Психомоторна (рухова) по своєму, у них багато ідей, вони обдарованість Ці дітки мають різносторонньо бачать кожну ситуацію хорошу зорово-моторну координацію, та проблему (гнучкі). У них оригінальні люблять рухатися, чудово утримують ідеї та незвичайний результат. рівновагу при виконанні рухових вправ, для свого віку демонструє винятковуХудожня обдарованість фізичну силу. Музична – дитина цікавиться музикою, легко повторяє короткі ритмічні уривки, пригадує знайомі мелодії по перших звуках, з задоволенням підспівує, визначає, яка нота вища, а яка нища. Образотворча – дитина в деталях запамятовує все побачене, любить малювати чи ліпити, серйозно\n7. Ознаки обдарованостіВідмінник Обдарований1. Знає відповіді 1. Ставить запитання2. Цікавиться 2. Допитливий3. Наполегливо працює 3. Грається але отримує високі бали, особливо з творчих завдань 4. Відповідає 4. Дискутує, додає подробиці5. Слухає з цікавістю 5. Виявляє гаряче сприймання, чутливість6. Легко вчиться 6. Вже знає. І коли тільки він це вивчив?7. Розуміє ідеї 7. “Конструює” абстракції8. Проводить час з однолітками 8. Більше до вподоби компанія дорослих9. Розуміє значення 9. Прагне скласти умовивід10. Виконує домашні завдання 10. Створює проекти\n8. 11. Копіює 11. Творить нове12. Любить школу 12. Любить пізнавати13. Сприймає 13. Інтенсивно досягає бажаного, підсилюючи самого себе14. Запамятовує інформацію 14. Перетворює інформацію15. Має хорошу пам’ять 15. Добре працює розум16. Любить послідовність 16. Любить складність17. Готовий до дії, реагування, 17. Уважно придивляється до відповіді життя і все помічає18. Потребує 6-8 повторень 18. 1-2 повторення достатньо19. Хороші думки та ідеї 19. “Дикі” думки та ідеї20. Задоволений своїми успіхами в 20. Критично ставиться до себе і навчанні до інших, часто заявляє про це\n9. Шкільні типи обдарованих дітейНайкращий учень: усі його люблять. Робить те, що йому кажуть і як це робити. Любить подобатися.Бунтівник: сперечається, з ним важко спілкуватися. Часто в нього виникає стан емоційно-вольового напруження, коли щось загрожує досягненню його мети.Підпільник: знає, що за обдарованість не платять, а навпаки вимагають. Тому прагне не вистрибувати, а бути як усі.Втікач: випадає з шкільної системи, не може підлаштуватись до вимог школи та вчителів.Цілеспрямований: незалежний, автономний, знає собі ціну, знає чого хоче.\n10. Проблеми обдарованих дітей1. Неприязнь до школи. Таке ставлення часто тому, що навчальна програма не цікава для обдарованої дитини. Навчальний план не відповідає її здібностям.2. Ігрові інтереси. Обдарованим дітям не цікаві ті ігри, в які грають їх однолітки середніх здібностей. Як наслідок дитина опиняється в ізоляції.3. Конформність. Обдаровані діти відкидаючи стандартні вимоги, не схильні таким чином до конформізму, особливо, якщо ці стандарти не відповідають їхнім інтересам і здаються безглуздими.4. Заглиблення в філософські проблеми. Обдарованим дітям властиво замислюватись над такими явищами, як\n11. смерть, потойбічне життя, релігійні вірування і філософські проблеми в більшій мірі аніж їх ровесникам.5. Невідповідність між фізичним, інтелектуальним і соціальним розвитком. Обдаровані діти часто надають перевагу спілкуванню та іграм з дітьми старшого віку, тому їм важко бути лідерами серед них.6. Прагнення до досконалості (перфекціонізм). Обдарованим дітям характерна внутрішня потреба досконалості. Вони не заспокояться, поки не досягнуть вищого рівня.7. Відчуття незадоволеності. Повязане з прагненням бути у всьому чим ці діти займаються кращими. Вони критично ставляться до своїх досягнень, часто не задоволені – звідси може бути низька самооцінка.\n12. 8. Нереалістичні цілі. Дитина не може досягнути мети і починає хвилюватися. З іншого боку прагнення до досконалості – та сила, яка приводить до високих досягнень.9. Надчутливість. Оскільки обдаровані діти більш чутливі до сенсорних стимулів і краще сприймають відношення і звязки – вони часто сприймають слова чи невербальні сигнали як прояв неприйняття себе оточуючими.10. Потреба в увазі дорослих.11. Нетерплячість. Обдаровані діти часто нетерплячі до тих. Які слабші від них в розвитку. Вони можуть робити зауваження з презирством або глузувати\n13. Формули обдарованості1. Задатки – ЗДІБНОСТІ – ТАЛАНОВИТІСТЬ – ГЕНІАЛЬНІСТЬ2. Творча поведінка = Мотивація + Цінності + Особисті якості + Інтелект\n14. РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ: Соціальна сфера• 1. Створення сприятливих фізіологічних умов:забезпечення стану стабільності, спокою;усунення факторів, які відволікають.2. Створення атмосфери розуміння і чуйності.3. Дотримання особистісного орієнтованих напрямків:• відрізняти вчинок від особистісних якостей дитини;• не припускати авторитарного нав’язування своєї думки;• уникати засудження, мотивувати діяльність позитивною установкою на учня.\n15. Інтелектуальна сфера• 1. Сприяти розвитку пізнавальних інтересів пріоритетного напрямку, при цьому створювати сприятливий фон щодо інших предметів основного програмового курсу.• 2. Формувати й розвивати конвергентне мислення на основі розвитку ораторського мистецтва, риторики, досліджень різного типу, на основі встановлення причинно-наслідкових зв’язків, пошуково- дослідницької роботи, умінь і журналістських навичок, складання ігрових програм.• 3. Формувати й розвивати дивергентне мислення на основі вміння емпатійно вживатися в образ героїв, предметів, подій, написання творів, есе, роздумів тощо від імені героя; на основі поєднання і створення нових образів через збагачення власного досвіду, знань і почуттів, завдяки розкриттю всіх каналів доступу інформації. Залучати до «мозкових атак», дискусій із метою розвитку вміння сприймати різні погляди.• 4. Практикувати індивідуальні творчі роботи зі складання прогнозів, моделей художньо-естетичних, історико-правових проблем.\n16. Міжособистісні стосунки1. Формувати адекватну самооцінку.2. Формувати комунікативні навички, залучати до позакласної роботи.3. Сприяти формуванню доброзичливої атмосфери в класі щодо обдарованих дітей.\n17. Для батьківСтворіть умови: чим різноманітніше є середовище, в якому перебуває дитина, тим яскравіше проявляються здібності, активнішою є поведінка;Поважайте допитливість, намагайтесь не залишати без відповіді всі запитання дитини;Знаходьте слова підтримки для нових творчих починань дитини, уникайте критики ідей дитини;Підбирайте іграшки, які мають розвивальний характер, які можуть трансформуватися, передбачають декілька варіантів гри, спонукають до видумки;Давайте дитині можливість побути на самоті, якщо вона хоче. Надлишок опіки може загальмувати творчість. батьківська допомога не повинна “порушувати кордони дитини”;Ніколи не робіть за дитину те, що вона може зробити сама. Не підганяйте та не давайте відповідей замість неї;Більше грайте з дитиною і заохочуйте ігри з іншими дітьми;Станьте для дитини “ прикладом” творчої поведінки.\n18. Цікава статистика☻Креативність досягає піку у віці від 3,5 до 4,5 років, а також зростає у перші три роки навчання в школі; знижується протягом наступних двох років і потім отримує новий поштовх.☻ Період життя людини від 2,5 до 7 років психологи називають другим віком запитань ( перший вік – від 1 до 2,5 років). На кінець цього періоду спостерігається “пік допитливості” – найбільша кількість запитань у мовленні дітей, після чого відзначається спад.\nСімейне виховання – основа формування прав та обов’язків дитини\nСвіт без агресії\n«Важкий підліток» – виховання без насилля


Спроби intel купити sifive за 2 млрд доларів провалилися - MYiphone\nдодому Різне Спроби intel купити sifive за 2 млрд доларів провалилися\nЯк повідомляє bloomberg, американська компанія sifive, розробник і постачальник комерційних процесорів на архітектурі risc-v, відхилила пропозицію intel про свою покупку. Пропозиція про покупку sifive надійшла від intel ще в червні, але переговори закінчилися безрезультатно.\nЗа інформацією з різних джерел, intel пропонувала власникам стартапу sifive продати компанію за 2 млрд доларів, але вони порахували цю суму такою, що не відповідає досягнутому рівню. Під час інвестиційного раунду в 2020 році sifive оцінювалася в 500 млн доларів.\nЗ чуток, керівництво sifive прийняло рішення про вихід компанії на ipo (первинне публічне розміщення акцій) або продаж іншому інвестору, який буде готовий запропонувати більшу суму.\nПричиною відмови називають те, що керівництву компанії sifive могло не сподобатися, як intel планує розвивати напрацювання sifive. Вони досі не були відображені в її дорожній карті. Привабливість використовуваної компанією sifive відкритої архітектури risc-v полягає в тому, її продукти не вимагають додавати в собівартість ліцензійні платежі. Вони складають значну частку в розробках інших архітектур, в тому числі arm.\nУ компанії sifive, по всій видимості, вирішили, що intel дотримується іншого стратегічного рішення: не розвивати технологію sifive, а навпаки, відвести її досягнення з ринку, щоб не мати конкурента для своїх технологічних розробок в майбутньому.\nПроцесори sifive мають обмежену область застосування на тлі чіпів з архітектурою intel x86, але вони зачіпають важливі для intel напрямки: персональні комп’ютери і сервери.\nУ відповідь на таку позицію intel керівництво sifive вирішило зберегти незалежність.\nпопередня статтяКорисні поради по роботі з ? Watch\nнаступна статтяПродуктивність iOS 4.3 на iPad і iPhone 4\nПроцесори з архітектурою intel little.big конфліктують з системою захисту drm в деяких іграх\nTsmc підвела apple з 3-нм технологією: iphone 14 залишився без нових чіпсетів\nНовий чіпсет qualcomm snapdragon 898 вже почали тестувати в смартфонах\nIntel анонсувала перші гібридні процесори лінійки intel core 12-го покоління\nВідеокарти intel xe-hpg arc alchemist отримають цінник від $650\nАнонс лазерних alpd-проекторів wemax go і go pro: товщина всього 2,54 см\nОстання бета – версія macos monterey показує, що apple працює над...


Ресурси комерційних банків та порядок їх регулювання - Реферат Безплатно скачать реферат, курсову, дипломну роботу\nГоловна → Банківська справа → Ресурси комерційних банків та порядок їх регулювання - Реферат\nРесурси комерційних банків та порядок їх регулювання - Реферат\nДію зазначених економічних нормативів регламентує Інструкція № 10 "Про порядок регулювання та аналіз діяльності комерційних банків". Вона побудована на основі вимог Базельського комітету за принципами, що згруповані за такими розділами:\n- передумови ефективного банківського нагляду;\n- ліцензування і структурування;\n- пруденційні вимоги і регулятивні заходи;\n- методи постійного банківського нагляду;\n- інформативні вимоги;\n- повноваження органів банківського нагляду;\n- міжнародна банківська справа.\nКонтроль за дотриманням комерційними банками встановлених економічних нормативів здійснюється щоденно (за щоденними формами звітності) й щомісячно, (на підставі форм звітності за 1-ше число місяця).\nНорматив капіталу банку (Ні) Норматив капіталу банку (Ні) - це сума капіталу банку, яка складається з основного та додаткового капіталу за мінусом відвернень з урахуванням основних засобів. При розрахунку загальної суми капіталу, невідкоригованої на основні засоби (Л7), розмір додаткового капіталу не повинен перевищувати розмір основного капіталу.\nКІ = ОК + ДК - В ,\nК = КІ - (03 - КІ) ,\nде КІ - невідкоригований капітал;\n03 - основні засоби.\nНорматив капіталу встановлюється для діючих і новостворюваних банків, зареєстрованих НБУ до 1 січня 1997 р., у сумі еквівалентній 1 млн. євро з поступовим нарощуванням до 5 млн. євро до 1 січня 2005 р.\nУ разі порушення комерційними банками нормативного розміру капіталу НБУ розглядає питання щодо відкликання таких пунктів ліцензії на виконання банківських операцій, як:\n- ведення валютних рахунків клієнтів;\n- здійснення неторговельних операцій банків;\n- встановлення кореспондентських відносин з іноземними банками;\n- робота через кореспондентські рахунки Головного управління НБУ або через кореспондентські рахунки уповноваженого банку;\n- здійснення операцій за міжнародними торговельними розрахунками;\n- операції з торгівлі іноземною валютою на внутрішньому валютному ринку;\n- відкриття філій на території України та представництв банку за межами України.\nДля забезпечення реальної капіталізації банківської системи України залежно від розміру капітал банків поділяється на три категорії.\n- порушують, починаючи з 1 квітня 1998 року, норматив Ні;\n- порушили протягом кварталу хоча б один із нормативів Нз або Н4 (за середньозваженою);\n- не дотримуються порядку і строків формування загального та спеціального резерву на відшкодування можливих втрат відповідно до положення "Про порядок формування і використання резерву для відшкодування можливих втрат за позиками комерційних банків".\n- не належать до першої категорії;\n- мають від'ємну різницю між сумою доходів і витрат у поточному кварталі.\nКатегорія капіталу банку визначається щоквартально. Комерційним банкам, відповідно до встановленої їм категорії капіталу, НБУ рекомендує такі обмеження:\n1) банкам, капітал яких віднесено до категорії 1, не рекомендується у будь-якій формі проводити виплату дивідендів крім виплати дивідендів власними акціями, та викуповувати власні акції (частки учасників у статутному фонді);\n2) банкам, капітал яких віднесено до категорії 2, НБУ рекомендує обмежити виплату дивідендів, крім виплати дивідендів власними акціями сумою, що не перевищує 50% нормативного капіталу;\n3) банки, капітал яких віднесено до категорії 3, виплату дивідендів можуть проводити без обмежень.\nБанкам, капітал яких належить до категорії 2 та 3, рекомендується проводити викуп власних акцій (часток учасників у статутному капіталі) тільки в межах зазначеного ліміту і тільки при умові, що такий викуп не призведе до порушення банком нормативу капіталу (Ні), нормативу платоспроможності (Нз)'і достатності капіталу (Ні).\nМінімальний розмір статутного капіталу (Нг) Мінімальний розмір статутного капіталу контролюється НБУ при реєстрації комерційного банку. Залежно від походження засновників до статутного капіталу комерційного банку встановлюються певні вимоги.\nНорматив платоспроможності банку (Ну) Норматив платоспроможності банку - це співвідношення капіталу банку і сумарних активів, зважених щодо відповідних коефіцієнтів за ступенем ризику. Співвідношення капіталу банку і активів визначає достатність капіталу банку для проведення активних операцій з урахуванням ризику, що характерний для різноманітних видів банківської діяльності.\nПри визначенні платоспроможності банку його активи підсумовуються з урахуванням коефіцієнтів їх ризику. Активи комерційного банку поділяються на п'ять груп за ступенем ризику вкладів та можливості втрати частини вартості.\nНорматив достатності капіталу банку - це співвідношення капіталу до загальних активів банку, зменшених на створені відповідні резерви. Відношення капіталу до загальних активів зменшених на створені відповідні резерви, визначає достатність капіталу, виходячи із загального обсягу діяльності, незалежно від ступеня різноманітних видів ризику.\nНормативне значення нормативу Ні має бути не меншим ніж 4%. Нормативи капіталу - це найважливіші нормативи, оскільки вони характеризують фінансову стійкість банку, його здатність виконувати більшість економічних нормативів.\nПід ліквідністю комерційного банку розуміють можливість і здатність банку забезпечувати безперебійне і своєчасне виконання законних грошових вимог і своїх фінансових зобов'язань перед вкладниками і кредиторами.\nНБУ встановив для обов'язкового виконання комерційними банками три нормативи ліквідності.\nНорматив миттєвої ліквідності - співвідношення суми коштів на кореспондентському рахунку та в касі до поточних зобов'язань.\nНормативи загальної ліквідності - відношення загальних активів до загальних зобов'язань банку.\nНорматив співвідношення високоліквідних активів до робочих активів банку - характеризує частку високоліквідних активів у робочих активах і розраховується, як їх співвідношення.\n9. Контроль НБУ за дотриманням і показників діяльності комерційних банків. Санкції\nРозрахунок економічних нормативів банками проводиться на підставі щоденних балансів. При цьому звітними вважаються економічні нормативи, які розраховані:\nКонтроль за дотримання економічних нормативів капіталу банку відбувається один раз на рік.\nШтрафні санкції за порушення нормативів платоспроможності, достатності капіталу банку, ліквідності розраховуються як середньоарифметична величина за місяць.\nШтрафні санкції за порушення нормативів максимального розміру ризику на одного позичальника, максимального розміру кредитів, гарантій та поручительств, наданих одному інсайдеру, максимального сукупного розміру кредитів, гарантій та поручительств, наданих інсайдерами, відкритої валютної позиції застосовуються у кожному випадку порушення та контролюються щоденно.\nЗаходи впливу за порушення економічних нормативів до комерційних банків застосовуються регіональними управліннями НБУ. При цьому вони обов'язково щоразу погоджуються з управлінням контролю економічних нормативів департаменту безвиїзного нагляду НБУ.


БудуйХату: як збудувати правильне житло | ВолиньPost\nВ кожної людини в житті настає той період, коли побут з батьками доводить до сказу, «знайомі» квартири сидять в печінках, а внутрішня потреба «звивати» власне гніздо не дає спокійно спати.\nМабуть, саме в такі моменти людина каже «до побачення» своїм ідеалістичним принципам та починає заробляти гроші на власну домівку, - повідомили автори проекту БудуйХату.\nІ от, рано чи пізно, той урочистий момент настає – і ви маєте достатню суму, аби не просто купити квартиру, а побудувати свій просторий, затишний та, що найголовніше, якісний та енергоефективний будинок.\nІ знову новий виклик: як зробити все правильно, які технології застосувати, які матеріали краще використати, щоб через 2-3 роки не довелося перебудовувати своє творіння.\nМи вас вітаємо! По перше, вам вистачило терпіння та сил дочитати цей довжелезний ліричний вступ, а, по-друге, ви рухаєтесь у правильному напрямку, адже потрапили на сторінку нового амбітного проекту «Будуй хату».\nМи не просто розкажемо, а покажемо будівництво житлових будинків зсередини, наші експерти дадуть практичні поради, відомі волиняни поділяться своїми секретами облаштування комфортного житла, а ведучий Богдан Коваль тестуватиме все на міцність та витривалість.\nВ першій програмі ми завітаємо до ЖК «Струмочок», аби розповісти про новий тип заміських будинків – таунхауси. Походимо по газону директора будівельної компанії «Інвестор» Андрія Разумовського та вип'ємо чаю із власницею магазину A.Tan by Andre Tan Іриною Пасічник.\nОтже, вперед! Будувати хату та ідеальне життя у ній.\nТеги: БудуйХату, відеопроект, будівництво, ЖК Сіріус, БК Інвестор, цікаво, варте уваги, ЖК Струмочок


Заборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Берегової Н.В. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Трофімової Ю.М. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Сидоренко І.О. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Воскобойник В.А. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Дорди Т.В. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Гузикевич Я.М. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Суліменко Н.Є. не застосовуються\nЗаборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України «Про очищення влади», до Марієвої А.С. не застосовуються


Що означає рекламне ПЗ, зловмисне програмне забезпечення - Профілактика та вірусні рішення - Захист від рекламного ПЗ та зловмисне програмне забезпечення - STEALTH SETTINGS\nЩо означає рекламне ПЗ, зловмисне програмне забезпечення - Профілактика та вірусні рішення - Захист від реклами та зловмисне програмне забезпечення\nОдна з найгірших речей, яка може трапитися з користувачем Windows це втратити дані, що зберігаються на жорсткому диску, або викрасти конфіденційні дані з комп'ютера. Щоб не потрапити в ситуацію, в якій потрібно Очищувачі шукати рішенняКраще не мати ні найменшого уявлення про те, як, як, які типи вірусів, вони роблять реальної системи, і як ми можемо запобігти їх проникненню.\nРекламне програмне забезпечення - Профілактика та рішення для девірусів / антирекламних програм\nЦе вірус орієнтовані на оголошення, Зараження комп'ютера рекламним програмним забезпеченням відображатиметься Банерна реклама або спливаючий відкриття веб-сторінок. Таким чином, рекламне безпосередньо впливають на інтернет-браузерів Firefox, Google Chrome, працювати і особливо Internet Explorer, Є ще кілька розроблених рекламних форм, які не потребують інтернет-браузера, щоб відкрити оголошення, яке виконується та випускається безпосередньо з файлу, створеного вірусом на ПК. Зазвичай рекламне ПЗ не завдає серйозної шкоди ПК, тому що він просто стресовий з оголошеннями, які показують і використовують невеликі ресурси з центральний процесор і пам'ять Оперативна пам'ять. Проблема полягає в тому, що ми ніколи не можемо бути впевнені, що такий вірус обмежується лише рекламою. Рекламне ПЗ може бути легко перетворено в одне вірусів, шпигунського ПЗ вибрати конфіденційні дані від комп'ютера жертви і відправити їх в зловмисні пункти призначення.\nЯк ми дізнаємось, чи є у нас вірус рекламного ПЗ Windows?\nТепер не думаю, що всі оголошення, які ви бачите на сайтах викликані вірусом з вашого ПК. Ви можете сказати, які оголошення є нормальними і обумовлені рекламного доступу до веб-сторінок, які впевнені, що немає жодного оголошення, розміщені в чужих банерів або спливаючих вікон. Якщо ці сторінки, бачать підозрілих і зазвичай банери, які ведуть до тієї ж веб-сторінці, то ви повинні серйозно розглянути питання про чистячі засоби.\nЯк ми можемо уникнути зараження вірусами Adware? Windows PC?\nПо-перше показано, що хороший антивірус і Щоденні оновлення. Крім того, коли антивірус попереджає вас про те, що ви збираєтеся «подружитися» з підозрілим файлом / програмою, найкраще не сліпо натискати кнопку «дозволити» або «ігнорувати».\nЄ два основних способи, за допомогою яких рекламне програмне забезпечення може проникнути на ваш ПК. Або через установка програми ви не знаєте багато проАбо шляхом додавання аддон або розширення в інтернет-браузері від доступу для дорослих сайти, сайти пропонують фільми онлайн та інші веб-сторінки що незаконне утримання або на межі закону та належної практики. Добре уникати таких сайтів і встановлювати піратські програми чи ігри, якщо ви точно не знаєте, чим вони займаються і що за ними приховано. Більшість сумнівних програм і програм мають "скачати безкоштовно"і"100% гарантією безпеки"Але якщо вони не приходять від компанія або довіреною розробником, що "безкоштовне завантаження" дуже можливо обійдеться вам дорожче, ніж ви собі уявляєте. Крім того, коли ви встановлюєте програму або коли вона працює, будьте обережні, пропонуєте ви її чи ні дозвіл бігу / установка операційної системи. починаючи з Windows Vista і триває в Windows 10, Microsoft введені Служба захисту користувачівСайт. Служба захисту користувачів має роль блокувати встановлення та запуск програми, яка вносить зміни в систему, без згоди користувача (вашого). в Windows 10, UAC був розроблений і розроблений для більше не дозволяє встановлювати програми, які не мають "підписаних" / ненадійних сертифікатів - (більш просунутий рівень / незабаром я поясню в іншій статті, що це означає Довірені та ненадійні сертифікати)\nЯкі антивірусні девірусні рішення / програми та методи?\nЗалишаючи осторонь “святе форматуванняЗ жорсткого диска (звичайно, з резервна копія заздалегідь важливі дані на жорсткому) Крім того, більшість провайдерів антивірусне програмне забезпечення пропонує рішення та позбутися реклами. Виходячи з опису виробників та відповідних оглядів інших користувачів, ви можете вибрати антивірусне програмне забезпечення Lavasoft, Лабораторія Касперського, Bitdefender, Malwarebytes, Avira, Стій, AVG, AdwCleanerІ т.д. довіряти.\nMalwarebytes Було б наш вибір.\nШкідливе програмне забезпечення (зловмисне програмне забезпечення) - запобігання та вірус / антивірусне програмне забезпечення\nЯкщо рекламне програмне забезпечення обмежується тільки для запуску реклами на веб-сторінках, до яких звертається комп'ютер жертва, шкідливих програм йти вперед і може доходити до отримання повного контролю над зараженим комп’ютером, Шкідливі програми призначені для автоматичної відправки пошти СПАМ потерпілими комп'ютер, перенаправляти користувача на веб-адреси, де вона, клонованих або шифрувати конфіденційні дані необоротно особисті дані, що зберігаються.\nВ основному термін "шкідливе програмне забезпечення" використовується загально для комп'ютерні віруси з декількох категорій: вірус, троянські коні, черв'як, руткитов, бекдори, ухилення від сплати. Ці імена наводяться залежно від методу, за допомогою якого шкідливе програмне забезпечення потрапляє в систему, його дії в операційній системі та того, як воно поширюється на інші системи / комп’ютери.\nКороткий огляд термінів / категорій шкідливого програмного забезпечення:\nвірус - програма для ПК, яка прихована в іншій програмі. Він має можливість створювати власних дітей та заражати інші файли на комп’ютері.\nтрояни - Або "Троянський кінь"Це більш складний тип шкідливого програмного забезпечення. Він може ховатися за, здавалося б, нешкідливим додатком і розроблений таким чином, щоб не виявляти його під час інсталяції, запуску, і його дуже важко виявити для видалення чи видалення. Троян може негайно запускати виконувані коди на комп’ютері жертви і може завдати значної шкоди даним, що зберігаються на жорсткому диску. На комп'ютері було багато випадків безповоротного шифрування документів, зображень та інших файлів після зараження CryptoLocker Trojan.\nглисти - на розгляд, ці rauintentionate програми може пропагувати себе і ви можете помножити кількість файлів в операційній системі і / або локальної мережі. LAN.\nбекдори - або "бэкдор-метод", стосується способу потрапляння шкідливого програмного забезпечення в захищену користувачем та захищену паролем операційну систему. Бекдор має роль обходу сеансів автентифікації (байпас). Зазвичай ці шкідливі програми отримують доступ переважно до Інтернет-з'єднання та створюють порушення безпеки для доступу до Інтернету без відома користувача.\nруткітів - як тільки шкідливе програмне забезпечення буде встановлене в системі, воно повинно залишатися не виявленим користувачем. Пакети руткітів відповідають за приховування шкідливих процесів Диспетчер завдань і змінювати системні файли, щоб не зробити неможливим ідентифікувати і блокувати віруси процеси.\nухилення - це відносно нова техніка у "індустрії шкідливих програм", і вона допомагає шкідливому програмному забезпеченню працювати під час запуску комп'ютера. Послідовність завантаження. Методика "ухилення" значно розвинулася навіть у 2015 році, коли мова зайшла про розробку шкідливого програмного забезпечення, яке блокувало б встановлення антивірусних програм на зараженій системі. Практично ця техніка модифікує важливі файли операційної системи, так що вона більше не дозволяє встановлювати програми. антивірус, Виявлення шкідливих програм і налагодження ухиленням від типу є справжнім головним болем. Vonteera це таке зловмисне / рекламне програмне забезпечення, яке дає головний біль у цей період користувачам Windows ПК.\nПерелік видів шкідливих програм, не обмежена вищеописаними. Це лише найбільш поширені типи поведінки шкідливих програм.\nЯк ми можемо запобігти зараженню комп'ютерним вірусом?\nВ основному використовують подібні методи, як описано в запобіганні зараження рекламного ПЗ. Антивірусне програмне забезпечення і анти-шкідливих програм оновлюється і яка працює в режимі реального часу системи, тому установка додатків і доступу до веб-сторінок і обережність при установці calulatorului карту пам'яті або зовнішній жорсткий диск приходить з ПК без захисту від шкідливих програм. брандмауер добре налаштована і ізоляція в безпеки локальної мережі системи є плюсом.\nДевіризація комп’ютера здійснюється залежно від типу шкідливого програмного забезпечення, яке його заразило, і важливості збережених даних. Якщо на комп’ютері не зберігаються важливі дані, найбільш рекомендується загартувати весь жорсткий диск. Форматування як системного розділу, так і розділів даних.\nВиробники антівредоносних пропонує рішення досить складні профілактики і боротьби з вірусом, але є шкідливі програми, що навіть якщо Елім на системі, дані не можуть бути відновлені (наприклад, virusarii з CryptoLocker) або розкладають системних файлів і реєстр є незворотнім.\nрекламне програмне забезпечення вірус AdWare Анти-Adware анти-шпигунського ПЗ Що таке Adware? Вірус AdWare Chrome Чистячі засоби PC Чистячі засоби Рекламні ролики для ПК чистячі засоби Windows Завантажити Anti-Malware програмного забезпечення Вірус Adware Firefox Internet Explorer Adware Вірус шкідливе ПЗ шкідливих програм Вірус Adware Opera Руткітів. ухилення шпигунських програм трояни Vonteera Вірус\nАнтивірус та безпека • IT-новини • примітки • Звертає на себе увагу • програмне забезпечення • вікна Поради • Windows XP\nMicrosoft Прикордонний Розширення / Завантажити (скоро)\nE E ंव ंव द ड क ए ए त त त त फ़ो ड फ़ो ड प प प प प प प завантажити трансформацію din java в android, cvalane на google Plei, Kako ocistiti tel від virusa DNS, macam macam dan solusi anti adware pc, ce inseamna boots la un xp, malware kaj je to, aplicasi pengaturan. Постійний java, Pobierz za darmo messenger на sony ericsson k550i, відключіть facebook від усіх пристроїв, протестуйте на бас mp3, що означає рекламне програмне забезпечення, mozilla firefoxon hogy lehet visszaállítani a könyvjelzöt, Telecharji ablikation mobil w.810,


Компанія DIMEX — міжнародна служба кур'єрської доставки і доставки вантажів.\nЗа час роботи на ринку кур'єрських послуг компанія DIMEX побудувала широку мережу офісів на території Україні і за кордоном. Сьогодні власні офіси Компанії розташовані в Естонії, Молдові, Грузії, Білорусі, Вірменії, Казахстані, Росії, Киргизстані, Абхазії. DIMEX — мережа, що складається з понад 100 власних офісів і більше 1 000 представництв в 10 країнах світу.\nОсновний напрямок діяльності Компанії DIMEX — кур'єрська доставка кореспонденції і вантажів по Україні, ближнього і далекого зарубіжжя. Робота мережі будується в єдиному інформаційному полі та за єдиними стандартами, що значно збільшує швидкість обробки даних і впливає на оперативність доставки і збереження відправлень.\nГнучкість в роботі, постійна оптимізація логістичного циклу дозволяють розробляти універсальні і індивідуальні маршрути доставки, забезпечуючи високу швидкість і зберігаючи доступність послуг. Можливості компанії DIMEX забезпечують доставку кореспонденції в будь-яку точку світу.\nDIMEX — нас пізнають, нас рекомендують і вибирають найбільші компанії!\nВигоди компанії DIMEX\nШирока мережа власних офісів дозволяє співробітниками DIMEX забезпечити контроль переміщення кореспонденції і вантажів на всіх етапах співпраці. Компанія DIMEX гарантує вам надійність і безпеку доставки. DIMEX постійно вдосконалює технології захисту вашого відправлення та сьогодні може запропонувати додаткові можливості:\nупаковка з кількома ступенями захисту;\nособливий статус цінних відправлень (відправлення з оголошеною цінністю);\nсистема контролю за відправленнями на всіх етапах доставки;\nгарантовані терміни доставки;\nдоставка відправлення за принципом «з рук в руки».\nDIMEX бере найкраще від сучасних технологій. Тому на сьогоднішній момент кур'єра можна викликати не тільки по телефону та по e-mail, але і на офіційному порталі www.ukraine.dimex.ws в розділі «викликати кур'єра». DIMEX організовує роботу так, щоб кур'єрська доставка була ЗРУЧНОЇ і вигідною клієнту.\nРобота в DIMEX організована таким чином, щоб кур'єрська доставка була зручною та вигідною для Клієнта\n23 років на ринку кур'єрських послуг


Телетайп. Політичні підсумки високосного на всю голову року. Politeka\nМомент істини - коли все стає абсолютно прозорим. Для багатьох з нас цей момент розтягнувся аж на триста шістдесят шість днів.\n2020 рік став одним з найважчих в нашій новітній історії. Всі втомилися від складнощів. Тому огляд буде іронічним, без напрягу і пафосу.\nПочнемо з голосу народу, невиразного до безглуздості. Від 15 до 20% (за різними дослідженнями) українців вважають президента Володимира Зеленського політиком року. Це багато. Але одночасно від 28 до 42% тих же українців переконані, що Зеленський — розчарування року. Теж багато!\nОсь як хочете, так і розумійте. Схоже, у нас, крім коронавірусу, ще й епідемія шизофренії, коли в одній голові вміщуються протилежні переконання. Тому нудні відсотки відмітаємо і переходимо до неформальних номінацій.\nСмисловий рефреном року стане "знову не вийшло". Саме така думка виникає при спробі підсумувати наші надії та їх реалізацію. Біда в тому, що вичерпуються як економічні ресурси, так і зовнішньополітичні можливості для наших пошуків «доброї чесної людини, яка прийде і порядок наведе». Наведе без участі українців, спраглих порядку і благополуччя.\nНе дивно, що символ року для мене-поліція, що захищає "95 квартал" в ДК "Україна". Не від того захищає, щоб їх зацілувала вдячна публіка, а щоб ФОПи торгівлі не поаплодували долонями по щоках ФОПам шоу-бізу за їх тривалий розіграш з фальшивим Васею Голобородько.\nІ, щоб не повертатися, стабільність року - звичайно ж, Арсен Аваков. Кажуть, що час боїться єгипетських пірамід. Зате піраміди бояться Авакова. Вони розсиплються в пил, а він буде сидіти в кабінеті міністра МВС. Якщо йому не захочеться більшого.\nДосягнення року - ось прямо очі розбігаються. Як у того Сірка (від сорому і розгубленості, хто не зрозумів). Ну, нехай буде те, що Володимира Зеленського персонально досі ніхто не звинуватив у корупції. На тлі всіх попередніх це досягнення!\nПровал року - результат партії влади на місцевих виборах. Звичайно, самі "Слуги" всіляко запевняють, що це приголомшливий успіх. Але ті з них, хто почестнее, при цьому ховають очі (Як Сірко з попереднього абзацу).\nЗасмучення року (не плутати з провалом — філологи і заміжні жінки пояснять різницю) — скорботна діяльність всіх наших антикорупційних структур. Вони гребуть бюджетні гроші навіть не лопатою, а снігоприбиральною машиною, воюють між собою, але реальна ефективність вичерпується засміченням інформпростору. НАБУ так взагалі прокинулося, ініціювавши справи проти заступника Голови ВП Олега Татарова і генпрокурора Ірини Венідіктової, тільки заради збереження на посаді свого директора Артема Ситника. А топ-корупція тим часом живе і процвітає.\nОблом року (знову таки не плутати з попередніми номінаціями!)- скасування Олімпіади і більшості великих змагань, чому спорт, в тому числі, і український, істотно перемістився у віртуал. І тут ми виглядаємо непогано.\nНамагаємося вирулити на позитив. Суперечливістю року вважаю "велике будівництво". Є маса інформації щодо зловживань, крадіжки, завищення обсягів і витрат, шахрайства з видачею старих споруд за свіжозбудовані. Але ж є і реальні результати-по тих же дорогах, Запорізькому мосту та інших об'єктах. Коротше, життя-чорно-біла зебра. А в Україні так і взагалі-зебра на снігу з розводами чорнозему.\nНепокора року - в Україні це почасти позитив. У цій номінації перемагає Борис Філатов. Багато мерів ігнорували Володимира Зеленського, але Філатов повстав ще й проти Ігоря Коломойського, а це страшніше. Не підкорився і створив партію "Пропозиція". Яка виступила успішно, раз її перший номер по області Валентин Резніченко був призначений новим-старим головою Дніпропетровської обладміністрації. Ось вже буквальна реалізація прислів'я "сміливість міста бере". І області заодно.\nСюди ж примикає, як не дивно, мудрість року. Президент Зеленський зміг переступити через амбіції, через тиск Коломойського, і призначив головою Дніпропетровської ОДА не чергове сміховинне "нове обличчя", а грамотного фахівця з опонентів, якого підтримали жителі області.\nНе можу обійти професійну номінацію. Звання політтехнолог року йде Дмитру Разумкову. Тому що він не витрачається на піар, не грішить політичним туризмом, не звертається до ботофермам, не робить резонансних заяв, не мотається по країні і нічого не обіцяє. А просто працює спікером Верховної Ради. Але в результаті його політичний рейтинг неухильно зростає.\nСправедливість року - масова захворюваність коронавірусом серед чиновників і нардепів. Нехай не перед законом, але хоча б перед хворобою всі рівні.\nПорятунок року безумовно належить Юлії Мендель, прес-секретарці президента. Ця в багатьох відношеннях видатна особа переконана, що врятувала Україну від дефолту своїми двома твітами в 280 знаків. Крутіше Дональда Трампа, який твітами тільки губив! Деякі грубі люди вважають, що Мендель ж претендує і на невагітність року, але я переконаний, що це не політкоректно, не толерантно, антигендерно і шовіністськи феміністично, ось.\nВідкриття року - це початок руху по частині Балкового мосту в Запоріжжі, санкціонований особисто президентом. Є ж тема, де у нас стовідсоткова спадкоємність влади-перерізання стрічок! І цю суперответственную місію не можна передоручити навіть главі президентського офісу. На відміну від усього іншого, яке, як бачимо, можна.\nА закриттям року можна вважати те, що в листопаді поспішно закрили справу проти нинішнього президента США Джо Байдена «у зв'язку з відсутністю доказів». Ось тільки нинішній господар Білого дому може натякнути "замало буде!".\nОдкровення року - це рішення Конституційного Суду, що прийшов до абсолютно незаангажованого висновку, що розслідування корупції серед суддівського корпусу є антиконституційним. Ну-ну, прінцеси і судді в туалет не ходять і взагалі ангелоподібні.\nЯкось від позитивних номінацій воно саме з'їхала на звичайні ... Тут вже нічого не попишеш. Крім правди.\nВідповідно, непорозуміння року - ескіз великого герба України. Так, він повністю відповідає всім вимогам конкурсу, до Мінкульту питань немає. Але от не вражає нікого - ні просунутих геральдистів, ні пересічних громадян.\nПадіння року - три втомлених стовпи на пріснопам'ятному Шулявському шляхопроводі в Києві. Перекрити це здатне тільки падіння самого Віталія Кличка з висоти свого мерства.\nСкандал року - провал операції українських спецслужб із захоплення найманців-вагнерівців. Вже анонсовано фільм від відомої інтернет-спільноти "Беллінкет" (спільно з ЦРУ?) з розслідуванням провалу. Мало не здасться, у скандалу будуть наслідки, як мінімум, зовнішньополітичні.\nНайбільш зкандальное заяву року - дуже багато номінантів. Це і обіцянка президента Зеленського провести тотальну мобілізацію, якщо Росія нападе з боку Криму (а якщо з боку Чернігова, то що, готуємо хліб-сіль?). І рекомендація з кінологічним ухилом депутата Брагара від "Слуг", як заплатити податки і комуналку і спати спокійно. І публічне обурення колишнього президента Порошенка, що його переслідують силовики (а хто нам ще недавно втирав, що успішно відформував всіх і все?). Можна годинами перераховувати ... але перемагає голова комітету Ради з соцполітики Галина Третьякова за сукупністю людоїдських висловлювань і рідкісного враження, яке справляє на співгромадян.\nЧим ближче до фіналу номінаційного списку, тим масштабніше і вагоміше номінації. Зустрічати, відмазка року - епідемія коронавірусу. На неї списують все: від провалів в економічній політиці до неврожаю кукурудзи. А вже як вірус вплинув на ціни, комунальні тарифи, а також зарплати і премії різних начальників — просто розпухають на очах!\nУважні читачі запитають: як же так, справедливість року є, а несправедливості року Ні. А чого тут номінувати-то? Те, як українці неухильно бідніють при жиріючих олігархах та інших пріхлібателях, що наживаються на близькості до бюджету і тіньових потоків — це і є головна несправедливість. Але не року, а практично всього періоду незалежності.\nІ, нарешті, досягнення року - те, що Україна досі існує. Всупереч підступам зовнішніх ворогів/партнерів і не дивлячись на суїцидальні зусилля нашої влади. І має намір існувати і далі, що дає шанс. Хоча б на те, що подібний огляд буде і в наступному, 2021 році.


Шрифти – Меморіал\nПри оформленні пам’ятника покійній людині використовуються різні шрифти для написання, щоб надати пам’ятнику унікальність і неповторність. Шрифт для надгробків — це можливість донести свої почуття до покійного через кожну рисочку, буковку, лінію. Шрифти на пам’ятниках прекрасно прикрасять надгробок дорогої серцю людини.\nВидів шрифтів існує дуже багато, головне вибрати підходящий саме вашій близькій людині, щоб шрифт був показником індивідуальності покійного. Всі ці шрифти можуть бути нанесені на камінь за допомогою методу гравіювання. Кожен шрифт для пам’ятника використовується в певних випадках, так як має своє призначення.\nІснують різноманітні види шрифту: шрифт кирилиця, шрифт арабський, шрифт академічний, шрифт рельєфний, шрифт граніт і інш. Важливо не тільки вибрати шрифти для пам’ятника, але і правильно підібрати інтервали і відстані, органічно розмістити написи на пам’ятнику, що б загальна картина була гармонійною, але це вже турбота фахівця.