Город (Сторiнка 15)\n141: Чистотіл - російська женьшень\nТрава чистотіл - ціла аптека. І якщо «лук від семи недуга», а «оман дає дев'ять сил», звіробій - бальзам від 99 хвороб, то чистотіл - російська женьшень і лікує понад 250 хвороб. Чистотіл великий ( Chelidonium Majus L.) в перекладі на російську латинська назва роду означає «ласточкина трава»: ще стародавні греки помітили, що рослина розквітає з прильотом ластівок і в'яне з їх відльотом.\n142: Агротехніка вирощування цвітної капусти\nДля отримання хорошого врожаю цвітної капусти величезне значення має правильний вибір місця для посадки. Кольорова капуста воліє вологі і родючі грунти. При нестачі вологи або на бідних грунтах з розсади почнуть формуватися жовті і пухкі маленькі качани, які не придатні для харчування.\n143: Пряний базилік\nНезвичайний аромат цієї рослини відомий людям з найдавніших часів. Щіпка листя базиліка надає приємний смак будь-якої страви, особливо ця пряність облагороджує смак салатів .\n144: Пастернак, але не письменник\n145: Чорноплідна горобина тиск перемогла\nБатьківщина рослини - Північна Америка. Спочатку цю рослину і в Європі, і в Росії використовували тільки як декоративне.\n146: Пижмо звичайна\n147: Ромашка - біла сорочка\n148: Рецепти овочевого асорті\n149: Овоч Петра Великого\nЗнаменитий імператор знав толк в кулінарії. Та й на початку XX століття артишок ще залишався звичайним блюдом на столах заможних росіян. На жаль, за роки радянської влади культура його вирощування була забута і зараз він украй рідко зустрічається на наших городах. А дарма: це не тільки вишуканий делікатес і красиве декоративна рослина, а й цінне лікувальне сировину.\n150: Зелений салат\nСалат завдяки своєму біохімічним складом посідає особливе місце серед овочів . У його листі є майже всі відомі вітаміни, а також органічні кислоти, солі калію, кальцію, заліза, марганцю, кобальт, мідь, йод, цинк, марганець, молібден, бор, каротин, вітаміни С, B1, B2, Е, К, РР, фолієва кислота.


Поняття та основні ознаки СГК\nДля встановлення сутності поняття СГК треба визначитися із поняттям “кооператив”. Слід зазначити, що вперше поняття “кооператив” в законодавстві Росії було закріплено в Положенні про кооперативні товариства та їх спілки, що було прийнято Державною Думою 20.03.1917 р. Так, кооперативом визнавалося товариство, з перемінним складом та капіталом, що має своєю метою сприяння матеріальному та духовному благополуччю своїх членів завдяки спільній організації різного роду господарських операцій або праці своїх членів.\nЗрозуміло, що за сучасних умов поняття “кооператив” є дещо іншим. Визначено воно і в статуті Міжнародного кооперативного альянсу 1966 р. На законодавчому ж рівні в ст. 1 ЗУ “Про кооперацію” від 10.07.2003 р. встановлено, що кооперативом є юридична особа, утворена фізичними та/або юридичними особами, які добровільно об'єдналися на основі членства для ведення спільної господарської та іншої діяльності з метою задоволення своїх економічних, соціальних та інших потреб на засадах самоврядування.\nЯкщо ж перейти до визначення поняття “СГК”, то зрозуміло, що це є кооператив, який має специфічні риси. Більшість дослідників, говорячи про поняття СГК, називають такі його ознаки:\n- використання земля в якості основного засобу виробництва;\n- ведення с/г діяльності;\n- перебування в сільській місцевості;\n- задоволення потреб переважно сільського населення;\n- особливості членських, внутрішніх правовідносин.\nНе вдаючись до глибокого аналізу усіх цих ознак, слід сказати, що специфічною виступає ведення ним с/г діяльності, що відбувається із використання земля с/г призначення у якості основного засобу с/г виробництва. Усі інші ознаки не є суттєвими.\nЗ аналізу норм ЗУ “Про стимулювання розвитку с\_г-ва на період 2001-2004 рр.”, ЗУ “Про фіксований с/г податок” можна дійти висновку, що ведення с/г діяльності – це виробництво с/г продукції, її переробка та реалізація (збут) та (або) обслуговування с/г виробництва.\nОтже, відповідно до ст. 1 ЗУ “Про с/г кооперацію” від 17.07.1997 р. сільськогосподарським кооперативом визнається юридична особа, утворена фізичними та/або юридичними особами, що є сільськогосподарськими товаровиробниками, на засадах добровільного членства та об'єднання майнових пайових внесків для спільної виробничої діяльності у сільському господарстві та обслуговування переважно членів кооперативу.\nНа підставі викладеного можна назвати такі ознаки СГК:\n- добровільність об’єднання;\n- членський характер об’єднання;\n- рівноправність членів кооперативу;\n- обов’язкова участь членів у діяльності кооперативу (трудова – у СГВК, у господарських операціях – в СГОК);\n- пайовий характер майна кооперативу;\n- основна мета діяльності – задоволення матеріальних та інших потреб членів;\n- досягнення мети шляхом здійснення спільної господарської діяльності;\n- ведення с/г діяльності.


Українців попередили про "злет" тарифів на тепло: кого змусять платити більше - Главред\nУкраїнців попередили про "злет" тарифів на тепло: кого змусять платити більше\n15 вересня 2021, 04:54\nВ Україні склалася складна ситуація з цінами для виробників тепла.\nВ Україні зростуть тарифи на газ, кажуть експерти / УНІАН\nНа тлі зростання цін на газ в Європі і зниження його запасів в ПГХ вартість газу на Українській енергетичній біржі, швидше за все, буде рости.\nЯк говориться в матеріалі НВ, низка "газзбутів" (наприклад, у Донецькій та Полтавській областях) припинили постачання населенню, тому півмільйона українських сімей отримують газ від постачальника "останньої надії" (ППН) і у вересні платитимуть 12 гривень за кубометр. Таким споживачам слід якнайшвидше обрати постійного постачальника, адже ціна ППНа визначається в окремому порядку і точно не буде меншою за річні тарифи більшості постачальників.\nЗазначається, що складна ситуація з цінами для виробників тепла. Чи не єдиною опцією для закупівлі газу для теплокомуненерго (ТКЕ) є трирічні контракти Нафтогазу з ціною на перший рік в 7,42 грн за кубометр. Незважаючи на гадану привабливість пропозиції не всі ТКЕ поспішають скористатися нею — станом на 26 серпня тільки 45% уклали трирічні контракти.\n"Частина тепловиків незадоволені жорсткими умовами контрактів, частина скаржиться, що поточні тарифи на тепло не дозволяють покривати витрати на закупівлю газу. Враховуючи складність ситуації, уряд вже підготував методику розрахунку компенсації різниці в тарифах ТКЕ, що має поліпшити їх платоспроможність і зменшити борги. Однак ці заходи навряд чи дозволять запобігти зростанню тарифів на тепло, яке має місце вже зараз. У свою чергу, теплоелектроцентралі через підвищення цін просто відмовляються від використання газу для виробництва електроенергії, що вимагає компенсації їх недовиробітку за рахунок атомної і теплової генерації, що в свою чергу актуалізує питання запасів вугілля", - пише автор.\nУстанови змушені купувати газ за ринковими цінами, які для них можуть досягати 20 грн за кубометр і вище. Асоціація міст України вже звернулася до уряду з вимогою закріпити ціни для бюджетників на рівні 11,2 грн.\nНайбільше зростання цін на "блакитне паливо" відбивається на промислових споживачах, а це означає, що українці все одно відчують (і вже відчувають) на собі подорожчання товарів, в яких витрати на газ складають частину їх собівартості. Загальний вплив вартості газу на індекс споживчих цін — всього 2,2%, але в сукупності з іншими галузями його подорожчання — серед причин прискорення інфляції в II кварталі 2021 року.\nчитайте такожЖКГ-тарифи злетять на 70%: експерт розповів, кому і де доведеться розщедритися\nтарифи на газ ЖКГ-тарифи\nЗараз ви переглядаєте новину «Українців попередили про "злет" тарифів на тепло: кого змусять платити більше». Інші економічні новини читайте в розділі «Гроші». Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter. Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter\nДивовижне відкриття: названо здорову звичку, яка подвоює ризик Паркінсона Гороскоп на жовтень 2021: роман на стороні, успіх у всьому або підступи недругів Гороскоп на 16 вересня для всіх знаків Зодіаку: нещасний випадок, витрати або розрив відносин Настя Каменських вразила сексуальною фігурою в сукні наймоднішого відтінку цього сезону Гороскоп на 14 вересня для всіх знаків Зодіаку: чужа таємниця, осуд або зміни у відносинах


Відкрито набір на оплачуване стажування в CEDOS\nВи тут:Головна»Доноры МСБ»Грантові програми»Відкрито набір на оплачуване стажування в CEDOS\nУмут Інджеоглу Березень 3, 2018 Грантові програми\nТвоя можливість стати аналітикинею/ом – оплачуване стажування в Аналітичному центрі CEDOS.\nВ центрі – міждисциплінарна робота над дослідженням та адвокацією рівності, справедливості та обґрунтованого прийняття рішень у сферах-локомотивах розвитку суспільства: освіті, міграції та міському розвитку.\nВ портфоліо центра – вплив на закони про освіту та їхню практичну реалізацію, вплив на міське управління в різних населених пунктах, діалог між владою та громадою, робоча група з реформи “прописки”, унікальні дослідження.\nЦентр шукає вмотивованих кандидаток та кандитатів, в першу чергу соціологів, культурологинь, істориків та математикинь, але не тільки. Мінімум – закінчений бакалаврат (такі умови конкурсу).\nДетально про умови стажування – тут\nДедлайн: 12 березня.\nКонкурс на стажування студенток та студентів в аналітичних центрах України проводить Міжнародний фонд “Відродження” у партнерстві з Ініціативою відкритого суспільства для Європи (OSIFE) за фінансової підтримки Посольства Швеції в Україні.\nРозвиваймо аналітичний сектор в Україні разом\n[Голосів: 8 Середня оцінка: 3.8/5]\nCEDOS оплачуване стажування


Загальнонауковий рівень методології пенітенціарної - Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України\nПринцип єдності і взаємозв’язку логічного й історичного способів пізнання педагогічних явищ в УВП\nПринцип детермінізму (причинності, каузальності)\nПринцип взаємозв’язку і взаємодії\nКонкретнонаукова (спеціальна) методологія пенітенціарної педагогіки\nПринцип педагогічної предметності\nПринцип пенітенціарно-педагогічної специфіки.\nПринцип строгого дотримання законності при визначенні змісту, методів, прийомів і засобів педагогічного впливу на засуджених.\nПринцип поєднання і взаємозв’язку педагогічних дій і норм правового регулювання умов відбування покарання з урахуванням\nТехнологічний рівень пенітенціарної педагогіки\nСистема методів дослідження\nМетоди інтерпретації та оцінки даних\nКлючові поняття: методологія, загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний рівні методології, принципи, методика та методи дослідження.\nЗагальнонауковий рівень методології пенітенціарної\nпедагогіки сприяє розробці загальних методологічних принципів науково-педагогічних досліджень. До них належать: принцип діалектичного поєднання емпіричного і теоретичного рівнів педагогічних досліджень, принцип системно-структурного підходу в педагогічних дослідженнях, принцип єдності і взаємозв’язку логічного й історичного способів пізнання педагогічних явищ в\nУВП, принцип об’єктивності, принцип детермінізму, принцип взаємозв’язку і взаємодії, принцип розвитку, принцип педагогічної наочності, принцип пенітенціарно-педагогічної специфіки.\nСутність принципу діалектичного поєднання емпіричного і\nтеоретичного рівнів педагогічних досліджень полягає в тому, що досліджуване явище вивчається й емпіричним, й теоретичним шляхом. На основі емпіричних даних, накопичених у практиці діяльності УВП, робляться теоретичні висновки й узагальнення. При цьому звертається увага на єдність кількісного та якісного аналізу, уміле їх поєднання.\nВиключити емпіричний рівень пізнання пенітенціарно- педагогічних явищ не можна, бо теорія виправлення засуджених, вбираючи в себе емпіричний матеріал, перевіряє на його основі свою життєвість і розвивається далі.\nЗ іншого боку, підвищення теоретичного рівня пенітенціарно- педагогічних досліджень служить основою ефективності практичної діяльності по виправленню засуджених.\nСутність принципу системно-структурного підходу в педагогічних дослідженнях полягає в тому, що пенітенціарно- педагогічне явище, що вивчається, розглядається не ізольовано, а як певна структурна частина єдиного цілого, і водночас, саме складається із взаємопов’язаних структурних елементів.\nСистемно-структурний підхід дозволяє вирішити питання про співвідношення загального методу пізнання, загальних методів педагогіки і конкретно-наукових методів вивчення пенітенціарно- педагогічних явищ.\nПринцип єдності і взаємозв’язку логічного й історичного\nспособів пізнання педагогічних явищ в УВП спрямований на виявлення структури педагогічного об’єкту, взаємозв’язку його компонентів і функцій, структурних зв’язків і залежностей з погляду логічного та історичного способів його пізнання.\nПринцип об’єктивності зобов’язує будувати систему наукового знання відповідно до об’єктивної реальності, відображати тільки те, що дійсно належить їй. Необхідно вживати всі заходи для виключення впливу на дослідження і висновки пристрастей, особистих поглядів, упереджень і низької підготовленості того (або тих), хто проводить дослідження і претендує на внесок у створення достовірної картини педагогічної реальності.\nоб’єктивно відображає причинно-наслідкові зв’язки, що існують у світі, та вимагає виявляти причини тих або інших педагогічних явищ, а також розглядати їх як причини інших наслідків: педагогічних, юридичних, психологічних. Встановлення причин – найважливіша умова розробки конструктивних пропозицій з вдосконалення практики, орієнтованої на створення, зміну або усунення саме причин для досягнення певних наслідків.\nПринцип взаємозв’язку і взаємодії витікає з факту існування досліджуваних явищ в оточенні інших, з якими вони знаходяться в певних відносинах і характеризуються взаємовпливом. Якщо явище,\nщо вивчається, потрапляє в іншу систему взаємин, то воно змінюється під новими впливами і, у свою чергу, певним чином змінює їх. Це абсолютно необхідно враховувати при вивченні педагогічних явищ та їх можливостей досягати потрібного в педагогічній практиці.\nУ сучасній науці використовується теорія систем, яка розглядає певну групу явищ або об’єктів, що знаходяться в мережі стійких взаємозв’язків, як елементи єдиного структурного комплексу, що функціонує як ціле, тобто як система. Найважливіші елементи цілісного педагогічного процесу – об’єкт, суб’єкт, цілі, завдання, зміст, організація, засоби, методи, технології, умови, способи контролю і оцінки процесу і результатів та їх корекції повинні бути взаємозв’язані, узгоджені, щоб забезпечити найбільший педагогічний ефект.\nПринцип розвитку відображає факт постійних змін у навколишньому світі та людях. Досліджувані в даний момент педагогічні явища треба розглядати як зріз на шляху безперервної їх зміни з певними тенденціями, що йдуть з минулого в майбутнє.\nВажливо розкрити тенденції, зрозуміти їх рушійні сили, знайти при необхідності способи змін. Принцип розвитку – основа педагогічного оптимізму, віра в можливість цілеспрямованого досягнення прогресивних змін по висхідній тенденції.\nпенітенціарної педагогіки відповідає об’єктивній необхідності враховувати якісну своєрідність досліджуваних педагогічних фактів, закономірностей і механізмів, властивих пенітенціарній системі як предмету дослідження.\nОсновні і своєрідні пенітенціарно-педагогічні закономірності та їх сукупності знаходять віддзеркалення в спеціальних наукових принципах пенітенціарної педагогіки. На основі досвіду проведених наукових досліджень можна назвати найважливіші з них.\nПринцип педагогічної предметності визначає необхідність при вирішенні проблем зміцнення законності і правопорядку цілеспрямовано досліджувати саме педагогічні явища. Вони є скрізь, де є прояв, вплив, зміни, завдання, заходи, пов’язані з освітою, навчанням, вихованням і розвитком засуджених. Педагогічний підхід, педагогічна наочність виражаються в дослідженні вченим і з’ясуванні практиком саме цієї реальності і шляхів її вдосконалення.\nАле треба розуміти, що освіта, навчання, виховання,\nвиправлення, розвиток – явища комплексні і вивчаються одночасно й іншими науками. Специфічно педагогічне в них – це перш за все педагогічні закономірності, тобто причинно-наслідкові зв’язки між педагогічними діями та педагогічними результатами, способи їх урахування й оптимізації на користь вдосконалення процесу виховання. Правильне врахування педагогічних закономірностей полягає, перш за все, у розробці й організації пенітенціарно- педагогічних систем різного рівня і масштабу, у достовірному і конструктивному визначенні їх цілей, завдань, змісту, засобів, форм, методів, технологій, умов, процесів, результатів, оцінок, корекцій.\nВизначаються шляхи забезпечення їх оптимального функціонування в педагогічному процесі, що потребує врахування безлічі причин і умов. При розрахунку ж і обґрунтуванні всього цього використовуються як власна, педагогічна аргументація, так і дані суміжних наук.\nПринцип пенітенціарно-педагогічної специфіки. Специфіка\n– реальність, обумовлена перш за все впливом основних особливостей пенітенціарної системи на її педагогічну підсистему і зворотними впливами другої на першу. До специфіки можна віднести вплив пріоритетності правоохоронних завдань, по відношенню до яких власне педагогічні грають обслуговуючу роль; своєрідність напрямів професійній діяльності, що регулюються до того ж нормами поведінки працівників кримінально-виконавчої системи; особливі вимоги до професіоналізму співробітників, що накладають відбиток на систему професійної освіти і підготовки; вікові, освітні та професійні особливості людей і груп, що здійснюють виховну діяльність, її зворотний вплив на них і багато\nПенітенціарна педагогіка починається там, де відбувається розтин кримінально-виконавчої специфіки. Це і актуальне завдання розвитку пенітенціарної педагогіки, умова її наукового визнання і завоювання авторитету у практиків. Важливе виявлення, опис і практичний облік пенітенціарно-педагогічних закономірностей, своєрідних пенітенціарно-педагогічних феноменів і механізмів, адекватних їм наукових понять, створення власної наукової парадигми, аналіз педагогічних систем, змістовно відмінних в основних ланках від досліджених у загальній педагогіці, педагогічне опрацьовування властивих правоохоронним органам і не існуючих більш ніде напрямів діяльності та їх педагогічне забезпечення,\nрозробка пенітенціарно-педагогічних теорій стосовно специфічних для правоохоронної діяльності проблем і методик вирішення різних професійно-педагогічних завдань. На жаль, поки не зникли факти, коли дослідники проявляють слабку здібність до виявлення педагогічної специфіки або зводять останню до ілюстрації загальнопедагогічних положень прикладами правоохоронної практики.\nПринцип строгого дотримання законності при визначенні\nзмісту, методів, прийомів і засобів педагогічного впливу на\nзасуджених. Будь-який вплив на засудженого може бути зроблений лише в межах правових норм. У кримінально-виконавчому праві відбиті цілі педагогічного процесу в пенітенціарному закладі, певні основні засоби виправлення засуджених, обґрунтовані правові аспекти можливих педагогічних рішень тощо. У роботі вихователя не може бути місця для зіставлення законності і педагогічної доцільності.\nПринцип поєднання і взаємозв’язку педагогічних дій і норм\nправового регулювання умов відбування покарання з урахуванням\nусіх завдань діяльності пенітенціарного закладу. За своїм змістом позбавлення волі – це кара злочинця за скоєний ним злочин. Вона припускає позбавлення громадянина певних матеріальних і духовних благ. З позбавленням волі поєднуються заходи каральної і виправної дії. У результаті створюється якісно нове явище – карально-виховна дія, що складається з каральних і виховних елементів, які необхідно враховувати в пенітенціарно-педагогічних дослідженнях.\nТехнологічний рівень пенітенціарної педагогіки передбачає відбір і використання конкретних прийомів, процедур та операцій теоретичного й емпіричного пізнання і вивчення педагогічних явищ дійсності; шляхи, способи добування наукових фактів та їх систематизації з метою розробки наукової теорії і вдосконалення практичної діяльності.\nМетодика дослідження – це сукупність методів вивчення конкретної педагогічної проблеми, побудови системи оцінок, доказів, обґрунтувань та висновків.\nСистема методів дослідження визначається початковою концепцією дослідника, його уявленням про сутність і структуру явища, що вивчається, загальною методологічною орієнтацією, цілями і завданнями конкретного дослідження.\nПізнання нових явищ і закономірностей пенітенціарної педагогіки ґрунтується на двох джерелах:\n1) практичної діяльності персоналу УВП, позитивного досвіду вихователів;\n2) спеціально організованих педагогічних дослідженнях.\nПри цьому методика вивчення педагогічних явищ повинна будуватися на основі наступних загальних методологічних положень:\n1) доступність дослідницьких методів і можливість їх використання персоналом УВП;\n2) дотримання педагогічної спрямованості дослідницьких методів: кожен з них виконує не тільки діагностуючу роль, але і виховну функцію;\n3) використання двох напрямів: тривале вивчення досліджуваних явищ і метод разових обстежень. Перевага віддається тривалим спостереженням як найбільш плідним при вивченні даного явища.\nМетоди дослідження поділяються на методи організації дослідження, методи збору даних, методи обробки даних, методи\nінтерпретації і оцінки даних.\nОрганізаційні методи – методи планування, підготовки та побудови дослідження. Найважливіші з них:\nметод вивчення стану дослідженості проблеми. Будь-яке дослідження повинне починатися з вивчення наукових публікацій з проблеми. Не можна нічого удосконалити, не знаючи, що вже зроблене в педагогічній науці з проблеми, що цікавить. Помилково вважати, що починаєш з порожнього місця. Якщо навіть немає спеціальних пенітенціарно-педагогічних публікацій, то завжди є фундаментальні роботи з загальної педагогіки, соціальної педагогіки тощо, що висвітлюють цю проблему в певних аспектах;\n(початкового педагогічного моделювання) – загальнонауковий метод, що полягає в розробці теоретичного, апріорного бачення проблеми дослідником,\nїї самостійного розуміння та шляхів вирішення. Наукова гіпотеза виникає на основі вивчення стану дослідженості проблеми (за її висвітленістю в науковій літературі) у вигляді уявної картини\n(моделі) шляхів її рішення, що втілюються потім у письмовій формі та\nінколи доповнюється графічним зображенням.\nЦей організаційний метод надзвичайно важливий, оскільки носить\nнауково-стратегічний характер і пронизує все подальше дослідження проблеми: планування, підбір методів, збір фактичного матеріалу, його аналіз, оцінку. У результаті робляться висновки, якими підтверджуються або не підтверджуються\n(частково не підтверджуються) початкові теоретичні припущення, розробляються відповідні рекомендації й наголошується, як слід продовжувати дослідження проблеми;\nсистемний, порівняльний і лонгитюдний методи. Вони належать до загальних методів організації дослідження: системний метод припускає дослідження не ізольованих педагогічних явищ у відриві від інших, а що функціонують в єдиному комплексі, у педагогічній системі, у певному середовищі, умовах; порівняльний метод характеризується порівнянням даних, отриманих одночасно\n(або протягом короткого відрізку часу) на різних групах випробовуваних, у різних умовах; лонгитюдний метод орієнтований на порівняння даних, отриманих на одних і тих же випробовуваних, але з певним інтервалом (наприклад, на початку навчального року та в кінці й тому подібне). Можливо і поєднання їх.\nМетоди збору даних вельми різноманітні. Одним з найбільш поширених методів збору\nСпостереження відрізняється від звичайної фіксації явищ систематичністю, опорою на певну педагогічну концепцію, дозволяє вивчати цілісний об'єкт в його природному функціонуванні, перевіряє адекватність та істинність теорії в педагогічній практиці.\nРозрізняють: польові спостереження\nі лабораторні, формалізовані\n(проводяться за жорсткою програмою)\nі неформалізовані, включені і невключені (залежно від участі спостерігача в подіях процесу). За частотою застосування виділяють: постійні, повторні, одноразові спостереження; за обсягом: суцільні і вибіркові; за способом отримання: прямі (безпосередні), непрямі\nЯк будь-який метод дослідження спостереження має свої достоїнства і недоліки. Основною його перевагою є можливість фіксації педагогічних явищ, що об'єктивно відбуваються, у міру того, як вони виникають і розвиваються, тобто в динаміці.\nПравильне і коректне спостереження фіксує дійсні факти, події, що відбуваються, а не думки, оцінки або враження про них.\nДо недоліків методу спостереження можна віднести трудомісткість і тривалість. Крім того, при спостереженні часто\nфіксується лише зовнішня поведінка, а внутрішні механізми його залишаються в тіні. Саме тому дані, отримані за допомогою спостереження, необхідно перевіряти і доповнювати іншими методами дослідження.\nБесіда як метод пенітенціарно-педагогічних досліджень організовується з метою з’ясування індивідуальних особливостей особистості (мотиваційної та емоційної сфер, знань, переконань, установок, рівня кримінальної зараженості, відносин засуджених).\nБесіда може проводитися як з самим засудженим, так і з його оточенням. Вона передбачає наявність загального плану.\nЗалежно від мети бесіда може бути ознайомлювальною, профілактичною, виховною.\nБесіда також організовується з групою і колективом. У даному випадку вивчаються взаємини, спілкування, взаємодії засуджених один з одним.\nВибір тем бесід дуже різноманітний. Сьогодні актуальні питання ринкової економіки, підприємництва, психології, міжнаціональних відносин, моральності; різко зріс інтерес до релігії.\nМетод анкетного опитування полягає в тому, що засудженим задається система питань, які стосуються оцінки своєї поведінки, психічного стану і самопочуття в різних ситуаціях. Його різновидом\nє соціометричне опитування, яке дозволяє отримати відомості про взаємини засуджених, їх лідерів, ізольованих осіб, зміст діяльності.\nУВП застосовуються спеціальні анкети- опитувальники. Питання, з якими звертаються до засуджених, є своєрідними соціометричними критеріями. Вони класифікуються: а) за змістом:\nна формальні (офіційні), коли засудженим пропонується зробити вибір партнера, наприклад, для виконання виробничих або культурно-масових завдань (оформлення стіннівки, наочної агітації, виробничих показників та ін.);\nнеформальні (неофіційні), коли пропонується зробити вибір партнерів, наприклад, для проведення дозвілля; б) за формою:\nна комунікативних, або таких, що дозволяють виявити реальні взаємини за допомогою питань типу: „З ким Ви вважали б за краще бути в одному колективі?”;\nгностичні, спрямовані на вивчення особистих очікувань, вибору його іншими членами колективу загону;\nв) за орієнтацією:\nна односторонні позитивні вибори („З ким би Ви хотіли жити в спальній секції?”);\nкомбіновані („З ким би Ви хотіли (не хотіли) жити в спальній секції?”); г) за ступенем значущості:\nна сильні, коли робиться вибір партнера для виконання відповідального офіційного завдання;\nслабкі, коли робиться вибір партнера для проведення дозвілля.\nПро ступінь відчуття і мотиви вибору засуджені повинні судити самі. Але для кращої і швидшої орієнтації засуджених в мотивах вихователь може заздалегідь написати на дошці найбільш ціновані ними якості людської особистості. Наприклад: чесний, правдивий, працелюбний, справедливий і так далі. Засуджений обирає будь-яку якість і пояснює мотив свого вибору. У тому випадку, якщо засуджений випробовує антипатію, за ним залишається право зробити негативний вибір з вказівкою мотиву.\nПеред опитуванням проводиться інструктаж засуджених з тим, щоб прізвища ретельно обмислювалися й строго розподілялися по стовпцях.\nПри проведенні опитування обов'язково повинні дотримуватися наступні вимоги:\n1) усі питання повинні бути сформульовані чітко і ясно, щоб були зрозумілими засудженим;\n2) опитування треба проводити в такому відділенні, загоні, у якому засуджені вже мають деякий досвід сумісного проживання та знають один одного;\n3) опитувані засуджені дають свої відповіді самостійно, ні з ким не радячись;\n4) відповіді можуть бути як відкритими (засуджений під відповідями ставить своє прізвище), так і анонімними (засуджений не підписується під відповідями). При анонімних опитуваннях досягається велика щирість у відповідях.\nДостоїнством методу опитування є порівняно легкий обхват великої вибірки; недоліком – неоднакова інтерпретація питань різними особами, невміння правильно підібрати оцінку і відповідь,\nіноді – явна нещирість у виборі відповіді.\nдокументації, особистих справ, аналіз листів, письмових робіт дає різноманітний матеріал про мотивацію, систему відносин, моральність, відповідальність осіб, що відбувають покарання в ВУ.\nВажливими методами пенітенціарно-педагогічних досліджень\nє експеримент і моделювання.\nПедагогічний експеримент – це експериментальна перевірка того або іншого методу або прийому виховання у спеціально створених і контрольованих умовах. Основна функція педагогічного експерименту полягає у встановленні причинно-наслідкових зв’язків між окремими елементами педагогічної дії та її результатами.\nПроведенню експерименту передує розробка наукової гіпотези як науково достовірного припущення про можливу ефективність того чи іншого методу або прийому педагогічної роботи. Експеримент може проходити у звичайних обставинах життя і діяльності засуджених. Такий експеримент отримав назву природного\nвідрізняється створенням спеціальних умов, необхідних для реєстрації характеру дій на випробовуваних та їх у відповідних реакцій. Перш ніж бути рекомендованими для впровадження в масову практику, результати повинні бути перевірені і скореговані за допомогою інших дослідницьких методик (спостереження, анкетування та ін.).\nМоделювання – це матеріальне або уявне імітування реально\nіснуючої педагогічної системи шляхом створення спеціальних аналогів (моделей), у яких відтворюються принципи організації і функціонування цієї системи. За допомогою моделювання можливе відсторонення від таких властивостей системи, які виступають як неістотні в даному конкретному випадку. Удаючись до моделювання, педагог-дослідник має можливість перейти від аналітичного вивчення окремих властивостей, форм і процесів до синтетичного пізнання цілісних систем в контрольованих умовах.\nВсяка модель припускає свідоме спрощення того класу педагогічних явищ, який виступає як предмет пізнання, і не може бути тотожною об’єкту, аналогічною йому в усіх відношеннях. Завдяки спрощенню і схематизму модель допускає точний аналіз і математичний опис, перенесення отриманих висновків на реальні умови.\nбагато в чому носять загальнонауковий характер. До них перш за все відносяться педагогічний аналіз зібраних даних; кількісні обробки, статистичні обрахунки, ранжування, складання таблиць і графіків; якісна\nсистематизація, угрупування, типологізація, узагальнення, порівняння та ін.\nМетоди інтерпретації та оцінки даних педагогічних досліджень покликані забезпечити формулювання обґрунтованих висновків та пропозицій, що спираються на зібраний матеріал і витікають з нього, оцінку матеріалу з позицій методології та\nіснуючих пенітенціарно-педагогічних теорій.\nметодологія, загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний рівні методології, принципи, методика та методи дослідження.\nРозкрийте поняття „методологія” у сучасній науці.\nОбґрунтуйте методологію пенітенціарної педагогіки на основі трирівневого підходу, докладно охарактеризувавши загальнонауковий, конкретно-науковий, технологічний рівні.\nДайте характеристику методів наукового дослідження: організаційних, діагностичних, моделювання\n(проектування), експериментальних, обробки та\nПроблемне завдання: Розробити методологію дослідження проблеми формування правослухняної поведінки засуджених у виправній (виховній) колонії.\n1.3. Закономірності та принципи пенітенціарної педагогіки\nРозкриття предмету дослідження та наукової організації конкретної області соціальної дійсності припускає визначення закономірностей, що виявляють суттєві зв’язки та відносини явища, що вивчається. Вони, у свою чергу, є методологічними джерелами при визначенні системи принципів, форм та методів педагогічного процесу, що здійснюються органами кримінально-виконавчої системи.\nВ основі положень про закономірності педагогічного процесу в установах виконання покарань лежать вчення про пластичність\nнервової системи, закони і принципи формування динамічного стереотипу, роль другої сигнальної системи; а також закони діалектики – єдності і боротьби протилежностей, заперечення заперечень, переходу кількісних змін у якісні.\nЗакономірності педагогічного процесу в пенітенціарних установах – це об’єктивно існуючі найбільш суттєві, повторювані зв’язки між педагогічними явищами, особливостями діяльності співробітників та її результативністю (змінами в особистості засудженого).\nРозглянемо основні закономірності педагогічного процесу в місцях позбавлення волі:\n1. Мета, завдання та зміст педагогічного процесу\nзакономірно обумовлені характером та рівнем розвитку суспільних\nПроцес перевиховання засуджених не може бути політично незабарвленим. Він також визначається характером та рівнем розвитку суспільних відносин, ідеологією соціальної структури суспільства, його політичної системи та духовної культури. Це відображається у визначенні суспільством соціального ідеалу особистості, моделі тих її властивостей та якостей, які повинні бути сформовані в результаті виховання.\nМета виховного процесу в органах виконання покарань визначається відповідно до загальної спрямованості кримінально- виконавчої політики, що полягає у виправленні та ресоціалізації особистості, її моральній перебудові відповідно до норм та вимог суспільства.\nВідповідно до мети перевиховання визначаються завдання та зміст виховного процесу, засоби, форми та методи виховного впливу.\nПедагогічний процес і взагалі пенітенціарна система є одним\nіз інститутів суспільства (частиною, елементом), що історично змінюються відповідно до законів розвитку суспільства.\nТому особливість та спрямованість пенітенціарної системи залежить від наступних суспільних чинників:\nрівня соціально-економічного, політичного та культурного розвитку держави;\nхарактеру філософських, кримінально-правових, соціологічних, психологічних, пенітенціарних концепцій, що переважали в конкретно історичний період та\nвідігравали роль теоретико-методологічної основи пенітенціарної моделі;\nматеріальних можливостей держави в конкретний\nідеологічних, релігійних переконань, домінуючих у суспільстві;\nуряду і політиків;\n(пенітенціарної) системи в залежності від кримінально-виконавчої політики держави.\n2. Ефективність виправлення засудженого закономірно\nзалежить від якості виховної роботи та її ресурсної\nзабезпеченості, соціального середовища (внутрішнього та\nзовнішнього) конкретних установ виконання покарань.\nПроцес становлення людини як особистості поза суспільством неможливий, тому для її розвитку та формування значення має не тільки генетична, а й соціальна програма.\nДля сучасного суспільства основу соціальної програми складає формування особистості в колективі, оскільки в ньому найбільш повно та ефективно вирішується завдання всебічного та гармонічного розвитку особистості.\nОсобливості прояву даної закономірності в процесі виправного впливу на спецконтингент полягають у тому, що дуже часто позитивна соціальна програма виявляється набагато слабкішою, ніж реальні відносини (як атрибут місць позбавлення волі), що складаються за неписаними законами та правилами, традиціями кримінального світу і викликають великі труднощі при формуванні колективу засуджених у неформальних малих групах, частина яких має яскраво виражену негативну спрямованість.\nДана закономірність об'єктивно проявляється навіть всупереч бажанню організаторів процесу виправного впливу на засуджених.\nОднак, без цілеспрямованого керівництва розвитком міжособистісних відносин у малих групах та колективах в окремих установах, вплив негативних мікрогруп та їх лідерів, осіб з\n„подвійним життям” може стати визначним, що приведе до формування особистісних ідеалів, несумісних з вимогами суспільної моралі.\nВідмінити цю закономірність ми не можемо, оскільки це об’єктивно існуюча реальність. А створити в середовищі засуджених\nклімат, сприятливий для виховання, виробити програми виправлення відповідно до потреб та завдань кожного типу установ виконання покарань, – завдання важке, але реальне для виконання.\n3. Виправлення засудженого закономірно залежить від\nособливостей різних видів його діяльності й тих відносин, які\nвиникають у її процесі.\nЗміна, розвиток, виправлення особистості – це результат не механічного впливу середовища на людину. Тому вирішальним фактором є активна взаємодія людини з середовищем за допомогою предметної, конкретної діяльності. Як відомо, все життя людини – це сукупність, система різних видів діяльності, що поступово змінюють один одного – навчання, пізнання навколишнього світу, трудова, суспільна діяльність, дозвільна.\nЗа допомогою діяльності зовнішні умови перетворюються у внутрішні якості та властивості, що в реальному педагогічному процесі диктує необхідність визначення спрямованості видів діяльності, у яких формуються відношення особистості. Тут простежуються такі об’єктивно існуючі зв’язки, як залежність формування особистості від трудової, суспільної, інтелектуальної, пізнавальної діяльності та інше. Не випадково законодавець у якості основних засобів виправлення та перевиховання засуджених визначив режим, суспільно корисну працю, соціально-виховну роботу, навчання, оскільки саме в них реалізуються вказані види діяльності, що мають суспільно корисну спрямованість та сприяють формуванню та розвитку моральних властивостей та якостей особистості.\n4. Ефективність ресоціалізації засудженого закономірно\nзалежить від відповідності змісту, форм і методів виховного\nвпливу особливостям особистості як цілісного психологічного\nфеномену, зокрема відношення засудженого до скоєного злочину та\nкримінального покарання за нього.\nОсобистість засудженого являє собою певну динамічну систему, у якій всі якості та властивості знаходяться в тісному зв’язку та взаємодії. Розвиток однієї якості або властивості залежить від інших і в свою чергу, чинить зворотній вплив на них. Тому і в процесі перевиховання особистість засуджених повинна сприйматися як деяка цілісність, а виховні впливи повинні бути спрямовані на формування потреб, розвиток свідомості та поведінки, придбання знань, відпрацювання практичних умінь та навичок,\nукріплення волі та формування моральних почуттів.\nПрактика свідчить, що в тому випадку, коли засуджений вважає себе зовсім невинним у скоєному злочині, не розкаюється, а до міри кримінального покарання ставиться як до несправедливої, то у нього закономірно з’являється негативне ставлення й до педагогічного впливу.\nУ пенітенціарних установах непоодинокими є випадки, коли засуджені, особливо за крадіжки, грабежі, розбійні напади, вважають себе сучасними „Робін Гудами”, несправедливо засудженими, і мотивують це тим, що грабували „незаконно багатих”, „вибивали неповернуті борги”. Деякі виправдовують себе тим, що і серед високопоставлених керівників було чимало злочинців, які з вкраденими у держави коштами втекли за кордон. А засуджені за зґвалтування іноді намагаються виправдовуватися тим, що потерпілі спровокували злочин своєю попередньою „легкою” поведінкою з\nіншими чоловіками або спільним розпиванням спиртного.\nВиправлення таких та інших засуджених може бути успішним лише тоді, коли вдається сформувати у них почуття вини за скоєні злочини, каяття, відношення до покарання як до справедливої міри, а до професії співробітника пенітенціарних установ як до важливої, необхідної та соціально-значущої.\nЗрозуміло, що форми і методи виховного впливу, наприклад, на засуджених вперше і на особливо небезпечних злочинців, або неповнолітніх та дорослих повинні відрізнятися. Варто враховувати також, що кожна особистість унікальна, для кожного засудженого треба знайти свій „ключик”, спробувати проникнути у потаємні надра його внутрішнього світу.\nБагаторічна практика свідчить про те, що реалізація будь-якої кількості виховних заходів не приведе до бажаних результатів, якщо самі засуджені не захочуть уважно розібратися в особливостях свого характеру, критично поставитися до себе та свідомо, систематично займатися самовихованням, відновленням, формуванням і розвитком позитивних рис, звичок тощо.\nЛише зовнішні по відношенню до особистості умови і дії не можуть забезпечити її розвиток та корекцію, оскільки їх вплив опосередкується внутрішнім світом засудженого, його поглядами,\nставленням до навколишньої дійсності, особистою активністю.\nОтже, виправлення неможливо розглядати однобоко – лише як результат впливу співробітників пенітенціарних установ. Це ще й результат самооцінки особистості засудженого в процесі її власної діяльності.\nІнакше кажучи, засуджений повинен стати не тільки об'єктом, але й суб’єктом виховних впливів.\nзасудженого закономірно пов’язане з індивідуальним підходом до\nнеї, оптимістичною гіпотезою, опорою на позитивні риси та\nІноді співробітники пенітенціарних установ всю\nіндивідуальну роботу із засудженими спрямовують тільки на боротьбу з його недоліками і, не досягнувши відразу результатів, стверджують: „Ця людина не піддається перевихованню”. Такий настрій передається засудженому, він втрачає віру в свої сили, не прагне працювати над собою.\nЯк свідчить практика, позитивне в особистості може бути виявлене в особливостях його поведінки, інтелектуальному розвиткові, витонченості емоційно-почуттєвої, або вольової сфери, досвіді соціальних відносин, професійних чи загальнокультурних знаннях, уміннях та навичках тощо. Якщо працівники установ зможуть виявити позитивне в ув’язненого, розвивати і спиратися на це позитивне, то можна розраховувати на реальність досягнення мети повернення суспільству правослухняної особистості.\nВизначення найбільш загальних закономірностей педагогічного процесу із засудженими дозволяє систематизувати знання про глибинні процеси щодо зміни особистості, виробити систему науково обґрунтованих принципів, для яких дані закономірності є об’єктивною методологічною основою.\nПринципи – основоположні ідеї, керівні правила, що лежать в основі будь-якої людської діяльності (В. Синьов, А. Мудрик,\nН. Басов та ін.). На основі принципів розробляються у теорії та реалізуються в практиці мета, завдання, зміст, форми і методи діяльності.\nПринципи пенітенціарної педагогіки – це керівні ідеї, вихідні\nметодологічні положення, що випливають із закономірностей, сутності та особливостей процесів виправлення і ресоціалізації та визначають його спрямованість, а також способи діяльності об’єкта цього процесу.\nНайбільш значущі для нас системи принципів пенітенціарної діяльності, у тому числі її педагогічного аспекту, містяться в сучасних нормативно-правових документах та наукових працях\nВ. Синьова, Л. Завацької, Н. Басова, В. Литвишкова, А. Митькіної,\nА. Сухова, В. Нікітіна та інших. Для зручності використання та усвідомлення цих принципів доцільно їх класифікувати та об’єднати в блоки – філософські, соціально-політичні, психолого-педагогічні,\nорганізаційні, специфічні принципи.\nФілософські принципи пенітенціарної педагогіки належать також до всіх соціальних процесів та наук про людину, суспільство і набувають специфічності при здійсненні педагогічного процесу: детермінізм, віддзеркалення, розвиток, єдність свідомості та діяльності, історизм, взаємозв’язок індивіда та середовища, діалектична єдність теорії і практики тощо.\nДо соціально-політичних принципів педагогічної роботи із засудженими в пенітенціарних закладах України можна віднести принципи законності; справедливості і моральності; гуманізму і милосердя; гласності; демократизму; суверенітету і незалежності від\nідеологічних установок та рішень політичних партій і течій; примату прав людини над державними і суспільними інтересами; рівності засуджених перед законом; взаємної відповідальності держави і засудженого; єдності державної політики з національними і регіональними особливостями та досвідом роботи із засудженими; зв’язок з конкретними умовами життєдіяльності особистості засудженого чи соціальної групи; системного охоплення всього комплексу взаємопов’язаних проблем пенітенціарної діяльності; максимального використання інститутів соціалізації, які є в розпорядженні держави і суспільства; інтеграції з іншими галузями соціальної політики держави та інші.\nПсихолого-педагогічні принципи сприяють урахуванню в педагогічній роботі особистісних особливостей засуджених, соціально-психологічних механізмів навчання і виховання, виправлення і ресоціалізації, формування і розвитку особистості у взаємозв’язку із середовищем, а також використанню напрямів та технологій психологічної роботи в пенітенціарних закладах:\nособистісно-діяльнісний підхід; індивідуальний і диференційований підходи; поєднання допомоги, підтримки та захисту засудженого з його позитивним розвитком та нейтралізацією деформацій і криміногенних детермінантів; виховна спрямованість пенітенціарного процесу; опора на позитивні якості і властивості, нахили і здібності особистості; комплексність діагностики, корекції, реабілітації та ресоціалізації; орієнтація на задоволення потреб, сприяння самореалізації особистості засудженого в усіх сферах життєдіяльності тощо.\nДо блоку організаційних принципів педагогічної роботи в пенітенціарних закладах, реалізація яких безпосередньо впливає на результативність, належать: інтеграція виховних можливостей колонії та інших суб’єктів педагогічного процесу; управління процесами надання соціально-педагогічної допомоги, підтримки та захисту; систематичність, послідовність та наступність роботи; структурна цілісність та взаємозв’язок усіх підрозділів пенітенціарного закладу; єдність прав та обов’язків, повноважень та відповідальності суб’єктів соціально-виховної роботи; професійно- особистісна підготовленість спеціалістів до здійснення педагогічного впливу; координація дій, взаємодії та співпраці персоналу колонії, засуджених та інших зацікавлених осіб та організацій; контроль та перевірка результатів тощо.\nІ, нарешті, до специфічних принципів соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими у виховних колоніях належать принципи гуманності; толерантності; адресності; клієнтоцентризму; диференційованого та індивідуального підходу; добровільності; доступності й універсальності; конфідеційності; цілеспрямованості; відповідності мети засобам, формам і методам соціально-педагогічної роботи стосовно конкретного засудженого; комплексного підходу; зв’язку перевиховання і виправлення засудженого з життям; активності засудженого в суспільно-корисній діяльності; максимізації використання соціальних та особистісних ресурсів; опора на позитивні якості, збережені соціальні зв’язки та відносини особистості; стимулювання розвитку засудженого; виховання в колективі; поєднання вимогливості до засудженого з гуманним і справедливим ставленням до нього; виховно- профілактичної спрямованості; стимулювання й педагогічного керівництва самовихованням засуджених; наукової обґрунтованості програм і технологій соціально-педагогічної роботи та створення\nумов для їх реалізації тощо.\nОсобливого значення для теоретичного обґрунтування та безпосереднього здійснення педагогічної роботи із засудженими в пенітенціарних закладах набувають специфічні принципи, що й потребують ретельного аналізу.\nВ основі педагогічної роботи в пенітенціарному закладі лежить принцип гуманності, який передбачає уважне й турботливе ставлення, пріоритет поваги особистісного достоїнства, захисту прав та інтересів засудженого незалежно від його домінуючих негативних\nіндивідуальних характеристик, скоєного злочину, поведінки.\nПринцип толерантності зобов’язує персонал колоній ставитися терпляче й уважно до всіх засуджених, незалежно від віку, скоєного злочину, національності, симпатій – антипатій, прояву агресивності, провокацій тощо. Професійна толерантність у пенітенціарному закладі вимагає правильного розуміння закономірності різноманіття засуджених, їхніх життєвих ситуацій, а також поєднання терплячого та активно-діяльнісного ставлення до цього різноманіття, його урахування в професійній діяльності.\nПринцип доступності й універсальності пов’язаний з попередніми принципами і полягає в тому, що всі засуджені, незалежно від політико-ідеологічних, релігійних, національних, расових, статевих, вікових, соціально-статусних та інших особливостей, повинні мати рівні права й реальні можливості отримання законної соціальної та соціально-педагогічної допомоги, підтримки, захисту.\nПерсонал пенітенціарного закладу повинен обов’язково дотримуватися принципу конфіденційності, який передбачає нерозголошення інформації про особистість та проблеми засуджених, що може нанести шкоду, утиснути їх права і достоїнства, погіршити ситуацію тощо.\nіндивідуальної педагогічної допомоги всім засудженим, хто її потребує, передбачає принцип адресності.\nОсобливо потребують адресної допомоги особи-інваліди, особи з девіантною поведінкою, різними крайніми акцентуаціями характеру тощо. Для них важливий не тільки супровід під час відбування покарання, а й в постпенітенціарний період ресоціалізації.\nПринцип клієнтоцентризму ставить особистість засудженого в центр професійної діяльності персоналу колонії. Цей принцип обмежує діяльність персоналу реалізацією права засудженого\nвідмовитися від того чи іншого впливу.\nПринцип індивідуального та диференційованого підходу означає врахування в соціально-педагогічній роботі індивідуальних особливостей (характеру, типу акцентуації характеру, темпераменту, протікання психічних процесів, задатків, здібностей тощо) засуджених, а також ознак, спільних для різних їх груп. Групи засуджених можна диференціювати за різними ознаками – вік, спрямованість особистості, вид злочину, кількість судимостей, ступінь педагогічної занедбаності, приналежність до певної касти субкультури засуджених та ін. Втілення цього принципу дозволяє персоналу колонії надавати адресну педагогічну допомогу конкретному засудженому або групі засуджених на основі уточнення й конкретизації загальних технологій і програм ресоціалізації.\nВідповідно до принципу добровільності педагогічна допомога не може надаватися проти волі засудженого, за винятком випадків, пов’язаних з погрозою для життя та безпеки самих засуджених та\nПринцип цілеспрямованості на ресоціалізацію засуджених означає такий підхід до ресоціалізації, який перетворює педагогічну роботу з ними в цілеспрямований процес формування соціально- нормативної особистісної позиції та правослухняної поведінки особистості на основі конкретного в кожному індивідуальному випадку ресоціалізованої моделі особистості.\nПринцип відповідності мети засобам, формам і методам педагогічної роботи стосовно конкретного засудженого полягає в тому, що мета завжди розглядається в комплексі із засобами. Мета без чітко окреслених засобів її досягнення – лише абстрактний образ, ідеальна уява, яка не має опори в дійсності. Засоби, форми і методи педагогічної роботи виступають конкретним\nінструментарієм досягнення мети. Тому досягнення мети завжди передбачає визначення найбільш оптимального педагогічного\nінструментарію, який дозволяє у відповідних умовах, конкретним персоналом колонії досягати виправлення й перевиховання кожного засудженого.\nПринцип комплексного підходу передбачає розуміння як особистості засудженого, так і педагогічної роботи з ним як цілісних утворень, що складаються з багатьох елементів, які треба використовувати в комплексі. Використання цього принципу\nвимагає одночасного впливу на різні сфери особистості – потрібнісно-мотиваційну, інтелектуально-пізнавальну, морально- етичну, творчу, міжособистісну (Н. Шевандрин) – на основі використання різних напрямів соціально-виховної роботи – розумове, моральне, трудове, естетичне, фізичне виховання; профілактика, корекція, реабілітація; різноманітних форм і методів тощо.\nПринцип зв’язку перевиховання і виправлення засудженого з\nреальним життям набуває особливого значення внаслідок певної фізичної ізоляції та обмеженого соціального статусу засудженого, що призводить до відмежування від проблем сучасного життя, втрати здібності вирішувати повсякденні життєві проблеми в суспільстві після звільнення. Отже, реалізація цього принципу передбачає поновлення та налагодження соціально корисних зв’язків\nі відносин ув’язнених, постійне ознайомлення їх з соціально- економічними, політичними проблемами, формування у них позитивних соціальних установок, залучення їх до соціально корисної та особистісно значущої діяльності шляхом читання та обговорення статей журналів і газет, сюжетів теле- і радіопередач, зустрічей з родичами, друзями, представниками органів влади, громадських організацій тощо.\nСутність принципу активності засудженого в суспільно-\nкорисній діяльності полягає в тому, що найважливішим джерелом розвитку людини, його перевиховання виступає власна активність.\nВключення засудженого в активну суспільно-корисну діяльність сприяє його соціальній переорієнтації, перевихованню. Такий підхід не подавляє особистість, а навпаки, активізує її, сприяє найбільш повному прояву її духовних зусиль. Суспільно-корисна діяльність засуджених – це перш за все праця, навчальна, громадська, культурно-дозвіллєва, художньо-естетична та фізкультурно- спортивна робота.\nсоціальних та особистісних ресурсів полягає в тому, що для вирішення проблем засудженого, утворення умов для його нормального соціального самопочуття й позитивного розвитку особистості повинні бути використані всі передбачені й не заборонені законом засоби, способи й технології, ресурси громади\n(органи влади, державні і недержавні інституції, благодійні, добровільні, правозахисні, релігійні та інші організації та установи,\nприватні особи) та власні ресурси. Мети ре соціалізації засудженого можна досягнути лише на підставі взаємодії та максимального використання власних ресурсів та ресурсів держави, суспільства і громади.\nПринцип опори на позитивні якості, збережені соціальні\nзв’язки та відносини особистості передбачає, перш за все, виявлення тих позитивних якостей і здібностей засудженого, які можуть стати основою для його свідомого відновлення, виправлення й перевиховання. Ці якості можуть проявлятися у творчій сфері особистості – інтелектуальній, фізичній, технічній, художньо- естетичній активності; морально-етичній сфері – ставлення до себе й оточуючих, своєї поведінки, скоєного злочину, щире каяття, прагнення до правослухняної поведінки в майбутньому; міцних родинних зв’язках, значущих соціальних досягненнях в різних видах діяльності тощо. Прояв і подальший розвиток цих якостей дасть людині шанс позитивно проявити себе, заслужити подяку від інших людей, отримати задоволення від успіху, набути певного соціального статусу в системі неофіційних міжособистісних стосунках з ув’язненими. Це спонукатимуть ув’язненого постійно ставити перед собою цілі, досягати їх, бачити перспективу подальшого життя, що є безумовними стимулами його виправлення й повернення в суспільство.\nПринцип стимулювання розвитку засудженого передбачає підтримку власного ресурсу засудженого для самостійного вирішення своїх проблем, а також самовиховання. Свідома участь засудженого у педагогічних заходах – один з показників його виправлення, а спроможність до самостійного вирішення складних життєвих ситуацій – один з критеріїв готовності до повноцінного життя на волі.\nПринцип виховання в колективі витікає із соціальної зумовленості розвитку особистості. В умовах жорсткої ізоляції, примусового перебування засудженого у певному загоні, бригаді помітно підвищується роль його найближчого соціального оточення.\nСформувати колективістські стосунки в середовищі засуджених дуже важко, адже там панують негативні традиції, ієрархічні стосунки між кастами тощо. Проте позитивний досвід виховання в колективі засуджених все ж таки існує в педагогічній системі\nА. Макаренка, елементи якої можна використовувати в сучасній пенітенціарній практиці.\nПринцип поєднання вимогливості до засудженого з гуманним\nі справедливим ставленням до нього може бути втілений лише за умови справжньої зацікавленості й віри персоналу колонії у виправлення засудженого та поваги до його особистості. Вимоги, що ставляться перед засудженими, повинні бути вмотивованими й реальними щодо виконання, справедливими з моральної та правової точок зору, послідовними, зрозумілими й єдиними для всіх.\nГуманізм у поєднанні з вимогливістю повинен проявлятися не в покірному виконанні наказів, а у свідомій дисципліні, праці, прагненні до самовдосконалення.\nПринцип виховно-профілактичної спрямованості педагогічної роботи передбачає створення умов для виправлення засуджених з метою попередження скоєння ними нових злочинів та гармонізації суспільних відносин.\nУ межах принципу стимулювання й педагогічного\nкерівництва самовихованням засуджених процес і результат виправлення необхідно розглядати не тільки як результат впливу середовища та персоналу колонії, а й як результат самозміни особистості, її активності у самовихованні. Засуджений повинен бути не тільки об’єктом, а й активним суб’єктом виховного впливу, намагатися самостійно розбиратися у своїй особистості, критично ставитися до власних недоліків та долати їх.\nПринцип наукової обґрунтованості програм і технологій\nпедагогічної роботи та створення умов для їх реалізації передбачає залучення до педагогічної роботи із засудженими фахівців, які мають спеціальну педагогічну або психологічну освіту, здійснюють професійну діяльність на основі використання знань різних галузей наук про людину та закономірності її розвитку, умінь здійснювати власну діяльність на основі технологічного підходу, що передбачає ретельну розробку різних виховних програм, проектів, заходів на\nіндивідуальному, груповому, масовому рівнях з використанням найрізноманітніших методів і методик. Крім того, щоб створити умови для результативного використання програм і технологій, треба вміти подолати „неписані” закони кримінального середовища, що можливо лише за умови формування позитивних міжособистісних стосунків серед засуджених у спільній позитивно спрямованій та вмотивованій діяльності.\nТаким чином, використання й спирання на класифіковані й охарактеризовані вище принципи пенітенціарної педагогіки\nзроблять професійну діяльність персоналу пенітенціарних установ усвідомленою, гуманістично й педагогічно спрямованою, що відповідає сучасній пенітенціарній доктрині в Україні.


Чоловіче взуття купити в Україні | магазин Кросівка\nЦіна 160 - 5300грн.\nM-Tac 110 Милитарка 21\nЛіто 43 Демісезон 37 Зима 11\nЗа статистикою, чоловіки купують взуття рідше ніж жінки, проте підходять до вибору не менше педантично. Цьому є кілька пояснень – не менша різноманітність моделей за матеріалами, стилем, рівнем комфорту. А також те, що чоловіче взуття після покупки може носиться не один сезон, адже велика перевага віддається зручності. Причому часто без оглядки на модні тренди кожного нового сезону. Дивлячись на те, що якісна пара може прослужити не один рік, то легко пояснити й більш рідкісні покупки, та й ретельний вибір.\nЯких стилів буває чоловіче взуття?\nМоделей взуття для чоловіків розроблено і продається величезна кількість. За стилям це і повсякденні кежуал черевики, і класичні туфлі (монки, броги, дербі, оксфорди), і спортивні кросівки або чоловічі кеди.\nЯкщо говорити про категорії, то вибрати і купити взуття чоловіче можна з п'яти основних напрямків, призначених для відповідних умов.\nКреативне або тематичне взуття.\nДеякі моделі можуть перетинатися по стилях і напрямах, хоча в більшості випадків змішувати їх дуже не доречно.\nЦе ті самі моделі, які найчастіше купують на кожен день, а іноді вони відмінно підходять і для ділових неофіційних зустрічей. Серед основних типів можна виділити наступні: мокасини, топсайдери, дезерти, челсі. А також ті, що завоювали останнім часом в Україні популярність, черевики мілітарі та хайкери.\nЦе другий варіант, який часто використовують не тільки за прямим призначенням – для тренувань і спортивних ігор, а й як зручний повсякденний тип взуття. Всього в даній категорії магазин чоловічого взуття може запропонувати три різних напрямки:\nLife – ті самі повсякденні кросівки і кеди, це як дешеве чоловіче взуття, так й більш дорогі, брендові вироби.\nSport Training – взуття для спортивних тренувань на вулиці або в залі, наприклад бігові кросівки;\nFitness Training – кеди чи кросівки для занять у фітнес-залі, танцювальні моделі, для аеробіки та інші.\nЗвичайно ж, таке чоловіче взуття має великі відмінності, особливо моделі для спортивних занять, там дуже багато специфікацій розрахованих на зниження навантажень, захист гомілковостопного суглоба та ступні, поліпшення зчеплення з поверхнею і інших.\nЦе також досить затребуване в літню пору чоловіче взуття. Україна активно купує й носити різноманітні шльопанці та в'єтнамки, сандалі, крокси. Причому не обов'язково в якості пляжного варіанту, а й як зручного повсякденного. Адже в цій категорії теж є досить дешеве чоловіче взуття доступне для більшості, а примхливим клієнтам до смаку дорогі брендові моделі.\nДілове або класичне взуття\nУ цю категорію потрапляють найрізноманітніші туфлі і черевики, які доречні в класичному стилі. Тут можна виділити кілька варіантів, найбільш популярних в Україні та світі.\nОксфорди. Туфлі, що мають закриту шнурівку, яка стягує дві союзкі поверх язичка. Якщо такі моделі мають перфорацію по поверхні, то їх класифікують як броги.\nДербі. На противагу Оксфорд мають відкриту шнурівку.\nМонки. На відміну від попередніх варіантів мають ремінці з пряжками.\nТакож до класичного взуття відносяться сліппери та сліпони – такі собі офіційні моделі кед.\nЧасто ці варіанти туфель і черевиків можуть мати змішані риси, що значно розширює їх класифікацію. Будь-який інтернет-магазин, за запитом куплю чоловіче взуття, зможе запропонувати багато моделей, але часто більшість торгових точок спеціалізується на одній з категорій. А це не завжди зручно.\n«Кросівка» – універсальний, по своїй суті, магазин, де можна вибрати і купити практично будь-яку необхідну пару: мілітарі та хайкери, кеди або бігові кросівки, туфлі-оксфорди або напівофіційні сліппери. Весь асортимент магазин чоловічого взуття представляє на сайті. Достатньо лише зайти, і скориставшись простим інтерфейсом, вибрати потрібну категорію.\nЧеревики тактичні Vaneda V-Clutch Pro DRY-TEX койот – високоякісна модель для військових, співробітн..\nТактичні черевики армійські Scooter койот адаптовані для активної експлуатації та здатні витримувати..\nЧеревики тактичні Scooter 5 Inch койот адаптовані для активного носіння в демісезон. Ця модель від б..\nМілітарка™ кросівки Questor Gen. 2 олива\nМілітарка™ кросівки Questor Gen. 2 олива – зручна модель для військових, страйкболістів та шанувальн..\nМілітарка™ кросівки questor gen. 2 койот\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 койот\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 койот адаптовані для носіння в спекотну літню погоду. Також їх..\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 MultiCam\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 MultiCam адаптований для носіння в спекотну літню погоду. Тако..\nМІЛІТАРКА™ берці гурон демісезонні зі змійкою ZIP ММ-14\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 ММ-14\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 ММ-14 підійдуть для експлуатації у літній період. Також підійд..\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 Варан\nМілітарка™ берці полегшені EVO gen. 2 Варан підійдуть для експлуатації у літній період. Також підійд..\nМілітарка ™ Кросівки Fighter Soft Shell чорні\nКросівки Fighter Soft Shell від українського бренду Мілітарка ™ зроблені спеціально для нашої мінлив..\nМілітарка ™ кросівки AIR + койот\nМілітарка ™ кросівки AIR + - комфортне і доступне взуття для туристів, страйкболістов, спортсменів, ..\nМілітарка тм кросівки questor vent койот\nКросівки тактичні Forester Michelin Sole M615 хакі чорні\nКросівки тактичні Forester Michelin Sole M615 хакі олива


Змазка - купити змазку - ViagraShop\nЯкісна німецька змазка Aquaglide original 50 мл\nЗмазка інтимна SECURA BLUE 50мл\nЗмащуючий гель ЛИЗНИ ЦЕ дика вишня 50 мл\nЛюбриканти і змазки – найпоширеніші та найнеобхідніші товари для сексуальних розваг, які дарують максимальний комфорт у ліжку та усувають проблеми недостатнього зволоження статевих органів, викликані різними причинами.\nЗмазка (гель-мастило або любрикант) має декілька призначень, починаючи з полегшення тертя та ліквідації неприємних відчуттів під час сексу і закінчуючи доглядом за слизовою оболонкою і профілактикою захворювань, що передаються статевим шляхом.\nЗмазки бувають на водній та масляній (силіконовій) основі. Змазки на водній основі - це смазки і гелі, які розчиняються у воді, їх основою є гліцерин і вода. Купити змазку на водній основі вважається більш практичним, тому що вона легко змивається водою і не залишає слідів на білизні. Крім того зовсім не викликає алергічних реакцій, максимально наближена до природних вагінальних виділень та не руйнує матеріал, з якого виготовлений презерватив.\nЗмазки можуть мати в основі сперміцидні (антисептичні - хлоргексидин, ноноксинол), пролонгуючі, розігріваючі добавки або ароматизатори. Анальні мастила (звичайні, знеболюючі та ін. на силіконовій основі) часто виділяють в окрему групу через певну специфіку цього виду сексу.\nВикористання інтимних іграшок повинно обов’язково супроводжуватися вживанням змазки для комфортного введення та попередження тріщин чи інших травм слизової оболонки геніталій.\nкористуємось півроку, все добре, подразнень нема...\nдуже маленький тюбик, для домашнього використання не годиться. хіб...\nАвтор: Відвідувач. Понеділок, 13 Листопад 2017\nЗмазка добра, на відміну від попередньої не пече...\nАвтор: Відвідувач. Четвер, 05 Жовтень 2017\nжінці підійшла, ковзаємо добре!\nАвтор: Відвідувач. П'ятниця, 18 Серпень 2017\nзмазка на 5+ якість на висоті!\nАвтор: Відвідувач. Неділя, 13 Серпень 2017\nКостюм для стриптизу та секс-ігор Кролик\n01. Маленький тюбик змазки на водній основі Just Glide\n02. Анальна змазка Flutschi ANAL 80 мл\n03. Змазка на водній основі Just Glide Anal 200мл\n04. Невеликий тюбик анальної змазки Just Glide\n05. Анальний лубрикант силіконовий ЛЕГКИЙ АНАЛ


← Хто така Чупакабра?\n9 років весілля, яке весілля? →\nНастала весна. Усім хочеться яскравих фарб. Але їх необхідно грамотно поєднувати. Ну і який колір поєднується з помаранчевим — хітом цієї весни? Давайте розбиратися.\nЗагальне правило для поєднання кольорів в одязі: з яскравими квітами краще підбирати яскраві відтінки. Пастельний або персиковий жовтогарячий можна поєднувати з фіолетовим — ідея дизайнерів в 2012 році. Але й яскраво помаранчеву одяг можна поєднувати з яскраво фіолетовими — багатьом здається ефектним поєднанням. Крім фіолетового в цьому сезоні пропонують поєднувати помаранчевий в одязі з червоним, чорним, блакитним і синім. Особливо чорний буде добре поєднуватися з теплим помаранчевим — згадаймо бджіл, адже всі кольори, які поєднуються в природі, знаходять вдалу комбінацію в одязі. Помаранчевий як додатковий колір добре додасть до білого і біло-коричневому.\nБілий, червоний, рожевий, охристий, жовтий, зелений, чорний і сірий кольори — це помічники для оранжевого кольору в декоруванні приміщень. Кажуть, що помаранчевий як яскравий колір є збудливим і його добре доповнювати заспокійливим зеленим, досягаючи таким чином балансу. Але нам здається, що це вже досить побите обридле і банальне поєднання. Краще пробувати щось новеньке.\nМи спробували привести можливі вдалі поєднання помаранчевого з іншими квітами. Будемо раді, якщо ця інформація допоможе створити вам гармонійний образ. Будь ласка, не соромтеся яскравих кольорів. Давайте прикрасив не завжди привітні вулиці і зробимо будинок затишніше!


Діліжан – вірменська Швейцарія | Деловая авиация в Армении\nДіліжан – вірменська Швейцарія\nДіліжан – це невелике місто в Вірменії, історія якого сягає корінням у сиву давнину. Тут м’який клімат, багато будинків відпочинків, здравниць, пансіонатів і туристичних баз. Діліжан розташувався недалеко від озера Севан. Мальовнича дорога веде в гори, а потім продовжується в двокілометровому тунелі, виїжджаючи з якого поринаєш в інший світ. Гори, вкриті лісами, кришталево чисте повітря. Саме за це Діліжан і назвали вірменською Швейцарією.\nДіліжан сьогодні – це невелике зелене місто-курорт з населенням всього 17 тис. чоловік. Життя тут дуже спокійне. Щорічно в Діліжан приїжджає багато туристів з різних кінців світу. У місті багато хороших ресторанів та готелів, навколо розташовується національний парк площею 40 тис. гектарів, багато красивих пам’яток.\nЗовсім недавно Діліжан став освітнім центром. У 2014 році тут була відкрита велика Міжнародна школа UWC DILIJAN. Місцеві жителі дуже пишаються своїм освітнім центром. Тут планується навчати щороку до 650 осіб з 50 країн світу.\nГоловне перехрестя Діліжан називається простим російським словом «кільцева». У центрі міста облаштоване штучне озеро, яке вже 80 років є окрасою Діліжан. У далекому минулому на його місці було футбольне поле. Праворуч від озера знаходиться міська автостанція. Сьогодні озеро вимагає реставрації і капітальних вкладень. Нещодавно придумали простий спосіб очищення озера. У нього заселили риб, які значно очистили водойму.\nУ центрі Діліжан 9 років тому був встановлений цікавий пам’ятник з відомими героями кінофільму «Міміно» режисера Георгія Данелія.\nПам’ятник символізує вірмено-грузинську дружбу.\nДіліжан славиться своїм чарівним і цілющим повітрям, наповненим ароматом сосен і створює комфортні умови для страждаючих легеневими захворюваннями. Тут здавна селилася інтелігенція. Місто по праву вважається інтелектуальним центром республіки.\nДіліжанський національний парк – скарб Вірменії. Він був заснований в 1958 році для збереження найцінніших гірничо-лісових ландшафтів країни. Цей дивовижний куточок природи Вірменії відрізняється багатством і різноманітністю флори і фауни.\nА ще Діліжан славиться своєю Гатою і коржами із зеленню – ці традиційні ласощі обов’язково потрібно спробувати, якщо ви тут опинитеся.


AgroWorld Uzbekistan 2015- ПО ТЕХНА\nВже протягом декількох років компанія ТЕХНА бере участь у виставці AgroWorldUzbekistan. 2015-й рік не став винятком.\n«AgroWorldUzbekistan 2015» - це один з найбільших заходів міжнародного рівня, в підготовці та проведенні якого активну участь беруть Міністерство сільського і водного господарства Республіки Узбекистан, Асоціація фермерських господарств Узбекистану та інші державні структури, асоціації та посольства зарубіжних країн.\nВиставка проходила з 25 по 27 березня 2015 року.\nІ ось, зовсім недавно в київський офіс, в гості заглянули представники ТЕХНА в Узбекистані.\nСтрахолєс Віктор Віталійович і Кулієв ФахріддінТіллоевіч прилетіли до нас прямо з Ташкенту. Ми, звичайно ж, не упустили можливості розпитати у них детальніше про результати виставки і не тільки.\n- Віктор Віталійович, Ви нещодавно представляли нашу компанію на виставці AgroWorldUzbekistan, і найперше, що хочеться запитати: як Ви оцінюєте відвідуваність виставки і, зокрема, стенд компанії ТЕХНА?\n- Можу сказати точно, що відвідуваність виставки цього року, як і торік, була відмінною. 90% всіх відвідувачів побували біля стенду ТЕХНА. Якісь компанії ми вже давно знаємо, а з якимись зіткнулися вперше. Дуже порадував той, факт, що і новачки зацікавилися нашим обладнанням.\n- Продовжуючи Вашу думку, хотілося б уточнити, представники яких країн відвідали виставку?\n- Цього року це був виключно Узбекистан.\n- Як Ви думаєте це добре чи погано?\n- Це не добре і не погано. Плюс в тому, що це дозволило нам налагодити більш тісні відносини і знайти нові ділові контакти з замовниками безпосередньо з Узбекистану.\n- Фахріддін Тіллоєвіч, які, на Ваш погляд тенденції спостерігаються на аграрному ринку Узбекистану?\n- Ринок Узбекистану зараз, як ніколи, потребує якісного інноваційного обладнання. Власне кажучи, саме таке обладнання ми і представляємо, так що можна сказати, що ми потрапили «в течію».\n- Віктор Віталійович, чи можна з упевненістю сказати, що ТЕХНА домоглася тих цілей, які ставила перед собою, будучи присутньою на виставці?\n- Безумовно. Головна мета-робоча, а саме, зустрітися з клієнтами, так як було багато учасників і крім нас. З цим завданням, я вважаю, ми впоралися на всі 100%.\n- Фахріддін Тіллоєвіч, які підсумки по закінченню виставки можете підбити?\n- Все дуже просто. Робочий процес налагоджений, всі потенційні покупці відвідали всіх продавців, які були присутні на виставці і зараз йдуть переговори. Починається операція «Хто кого умовить». Виставка дала нам можливість особисто поспілкуватися з керівним складом провідних виробників галузі, а для компанії ТЕХНА- можливість показати себе у всій красі. Окреме дякую хочеться сказати організаторам виставки, і ми неодмінно будемо брати участь в ній і в наступному році.


Програма міжнародного контролю якості INSTAND e.V – Albamed\nПрограма міжнародного контролю якості INSTAND e.V\nINSTAVD EQA Програми для діагностики SARS-CoV-2 в 2021 відтепер 4 рази на рік\nТОВ АЛЬБАМЕД – офіційний представник світового лідера INSTAVD e.V. (Німеччина)\nКатегорія: Програма завнішньої оцінки якості INSTAND e.V\nINSTAND сприяє забезпеченню достовірності результатів аналізів медичних лабораторій, як основи оптимального догляду за пацієнтами. INSTAND, як міждисциплінарне, некомерційне та науково-медичне професійне товариство, призначено Німецькою медичною асоціацією в якості довідкової установи і з 1970 року проводить міжлабораторні порівняння у всіх галузях діагностики in vitro.\nПомилка лабораторних результатів може спричинити помилковий діагноз, непотрібні діагностичні заходи та неправильну терапію. Для різних спеціальностей лабораторної діагностики INSTAND в даний час пропонує понад 350 програм контролю якості в рамках своїх зовнішніх програм контролю якості для забезпечення якості в медичних лабораторіях та порівняння результатів роботи з іншими лабораторіями.\nБезперервно розширюючи безпаперову програму, INSTAND прагне зробити важливий внесок у позитивний баланс навколишнього середовища та одночасно максимально спростити участь у програмах забезпечення якості. Портал RV-Online – це наш зручний інструмент для введення результатів та розміщення замовлень..\nОцінка та сертифікат\nОцінка представлених результатів програм контролю якості проводиться за допомогою надійних статистичних моделей. Наприкінці цієї оцінки нашим учасникам доступний кваліфікований, індивідуальний звіт про порівняння ваших аналітичних результатів з іншими лабораторіями та аналітичними методами.\nВ індивідуальному огляді результатів учасники можуть побачити, чи перебуває їх результат у допустимому діапазоні оцінки, відсотковому відхиленні від цільового значення та чи виконані вимоги програми EQA. Крім того, INSTAND пропонує коментарі щодо окремих оцінок програми EQA керівниками програм EQA, в яких конкретні проблеми коментуються технічно обґрунтовано. Після успішної участі видається сертифікат (з індивідуально перерахованими параметрами).\nЗОВНІШНІЙ КОНТРОЛЬ ЯКОСТІ INSTAND e.V. EQAS\nРішення для зовнішнього забезпечення якості, розроблені для медичних лабораторій і пунктів лабораторних досліджень, для моніторингу і незалежної оцінки, що існує в системі якості\nАЛГОРИТМ УЧАСТІ У ПРОГРАМІ ЗОВНІШНЬОГО КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ\nМи рекомендуємо взяти участь у програмі контролю якості для комплексної оцінки вашої лабораторії\n• Учасник отримує контрольний матеріал для дослідження і лист з інструкціями\n• В залежності від типу отриманого контрольного матеріалу виконуються відповідні вимірювання / оцінка / аналіз\n• Всі результати вносяться в авторизований онлайн-кабінет\n• Учасник отримує звіт зі статистичними даними та аналізом вибірки\n• У звіти включені коментарі від медичних експертів для надання додаткової інформації учасникам\nУЧАСТЬ У КОЖНІЙ ПРОГРАМІ ВКЛЮЧАЄ:\nСтатистичний звіт за результатами досліджень\nПрофесійні рекомендації від медичних експертів\nКонтрольні матеріали людського походження\nСертифікат участі в зовнішньому контролі якості


Перше коло чемпіонату Конотопа з футболу виграв «Локомотив» - 05447.com.ua\nПерше коло чемпіонату Конотопа з футболу виграв «Локомотив»\n08:45, 18 липня 2015 р.\nНа стадіоні «Юність» м.Конотоп відбулась остання календарна зустріч чемпіонату міста з футболу. ФК «Баланс» грав з наймолодшою командою турніру ДЮСШ-2000.\nНезважаючи на різницю в досвіді, «школярі» дали справжній бій суперникам. Нечисленні глядачі побачили майже півтора десятки забитих м’ячів. ДЮСШ-2000 здобула перемогу з не зовсім футбольним рахунком 8:6. Цій команді доведеться зіграти пропущену гру з «Локомотивом», яка відбудеться наступного тижня.\nПроте зустріч жодним чином не вплине на розстановку місць у турнірній таблиці. Переможцем першого кола чемпіонату міста став «Локомотив», який набрав 13 очок і має гру в запасі. Друге місце з 12-ма очками посідає ФК «Мінус», третє – ДЮСШ 98/99 з 10-очковим доробком.\nДруге коло планується розпочати орієнтовно за тиждень-два.


Українка : роман, Космовська Барбара — Купити книги в Україні. Книжки за низькими цінами онлайн. Популярна література у Києві — книжковий інтернет-магазин Inpleno.\nУкраїнка : роман\nЧумарна Марія Іванівна А хто в нашому лісі живе? Абетка-розмальовка: Навчальний посібник\nШекспир У. Збірка творів


Руслана обирає помаранчевий | Як справи - Київ\nРуслана обирає помаранчевий\nРуслана, яка на кожній прес-конференції останні півроку повторювала, що вона поза політикою, визначилася й підтримує кандидата у президенти України Віктора Ющенка. З цього приводу вона розповсюдила заяву, яку ми подаємо з незначними скороченнями.\n«Я довго намагалася не втручатися в політику. Однак настає момент, коли вже більше немає сил абстрагуватися від політичного життя, тому що це моя країна і це мій народ.\nНастає момент, коли вже нема сил терпіти елементарну несправедливість. Настає момент, коли не можна мовчати, тому що потім може бути дуже боляче і соромно за своє мовчання.\nЯ учасниця акцій студентської непокори на світанку української держави бачу, що на чотирнадцятому році незалежності проти студентів, які захищають право на власну думку, застосовують репресії. Я приєднуюся до позиції молодіжних і студентських організацій, які вимагають офіційно оголосити результати виборів не пізніше як 23 листопада 2004 року. Сьогодні у моїх співвітчизників намагаються вкрасти найцінніше, що у них є – право свідомо та вільно обирати тих, хто завтра вершитиме їхні долі і долі їхніх дітей. Тому я відчуваю моральний обов’язок заявити про свій протест проти грубої сили та маніпуляцій, що застосовуються до моїх співвітчизників.\nУ першому турі я голосувала за Віктора Ющенка і сьогодні ще більше переконана у правильності свого вибору. Хоча б тому, що Віктор Ющенко намагається об’єднати український народ, а не ділити його на «сорти» і зіштовхувати заради власних інтересів.\nЛюбі українці! Я співачка, а не політик. Я завжди казала, що не збираюся агітувати – і не агітую. Я просто прошу вас прийти на дільницю і проголосувати, як велить ваше серце, і не дозволити забрати у вас це право. Кожен має право обирати сам. Я обрала».\nТакож Руслана повідомила, що на 25 листопада у Києві заплановано її сольний концерт. Співачка дебютує з новою програмою, з якою потім вирушить у європейське турне. Крім того, саме того вечора концерт має бути зафільмовано.\n19.11.2004 «Козирний» оркестр. «Динаміка, експеримент, професіоналізм»\n19.11.2004 Чи відбудеться диво з Ділею?!.


Яке багатство приховав від НАБУ нардеп БПП Дмитро Білоцерківець - 24 Канал\n13:44, 3 травня 2018 479 Читать новость на русском\nНАБУ розслідує збагачення нардепа БПП Дмитра Білоцерківця / radiosvoboda.org\nПро це повідомив сайт "Українські новини".\nДепутати НАБУ під час досудового розслідування знайшли інформацію про те, що мати депутата у 2016 році придбала у власність за договором дарування від Дмитра Білоцерківця будинок вартістю у 3,2 мільйони гривень. Також мати, від імені якої діяв депутат, у тому ж році придбала і земельну ділянку площею 0,0175 гектарів.\nНаціональне антикорупційне бюро має підстави вважати, що інші члени його сім'ї користуються вищезазначеною нерухомістю, не задекларувавши таке право користування.\nНародний депутат фракції БПП Дмитро Білоцерковець\nОтже, мати нардепа безкоштовно отримала у власність нерухомість у Києві, а це може свідчити про факти незаконного збагачення Дмитра Білоцерковця та про передачу ним активів, законність придбання яких не підтверджена доказами. Суд видав дозвіл детективам НАБУ на надання доступу до електронної декларації нардепа за 2017 рік, а також до інформації про мобільні переговори дружини депутата за останні два роки.\nНагадаємо, Нацагентство з питань запобігання корупції знайшло брехню у декларації Вадима Рабіновича. У декларації народний депутат зазначив: має у власності 50 % компаніії NewsNetwork, хоч насправді за ним – усі 100 %.\nТеги: Новини України Корупція Блок Петра Порошенка НАБУ е-декларування\nПовернись живим 50\nЄвгенія Мазур 2688


Як активувати штрих-коди в Odoo? | ERP Ukraine\nВстановлення штрих-коду товару\nФункції сканування штрих-кодів можуть заощадити багато часу, втраченого перемиканням між клавіатурою, мишею та сканером. Правильне встановлення штрих-кодів до товарів, місцезнаходжень та ін. дозволяє працювати більш ефективно, керуючи програмним забезпеченням практично виключно зі сканером штрих-кодів.\nНадрукуйте цей документ, щоби мати змогу використовувати ваш сканер штрих-кодів для виконання додаткових дій.\nВстановіть штрих-коди товарів\nЩоб заповнити комплектування або провести інвентаризацію, вам слід переконатися, що ваші товари закодовані в Odoo поряд з їх штрих-кодами. Якщо це ще не зроблено, ви можете заповнити штрих-коди товару за допомогою зручного інтерфейсу. Перейдіть до Складу ‣ Налаштування ‣ Налаштування та натисніть Операції ‣ Сканер штрих-кодів. Натисніть Зберегти та поверніться до попереднього екрану, щоб натиснути Налаштувати штрих-коди товарів. Цей інтерфейс також доступний через планувальник.\nВаріанти товару: будьте обережні, щоб додати штрих-код безпосередньо до варіанту, а не до шаблону товару (інакше ви не зможете їх диференціювати).\nВстановіть місцезнаходження штрих-кодів\nЯкщо ви керуєте кількома місцезнаходженнями та вважаєте за потрібне привласнити штрих-код кожному місцю та прикріпити його до розташування. Ви можете налаштувати штрих-коди місцезнаходжень у Складі ‣ Налаштування ‣ Управління складами ‣ Місцязнаходження. У меню Друк є кнопка, яку можна використовувати для друку назв місцезнаходжень та штрих-кодів. На кожній сторінці є 4 штрих-коди, розташовані так, що зручно друкувати на наклейковому паперті.\nПриклад іменування місцезнаходжень: коротке ім'я складу - коротке ім'я місцезнаходження - (коридор X - полиця Y - висота Z) Приклад: A032-025-133\nБільшість роздрібних товарів використовують штрих-коди EAN-13. Їх не можна скласти без належної авторизації: ви повинні сплатити Міжнародній асоціації нумерації плату в обмін на кодову послідовність коду EAN (саме тому два твари в магазині не матимуть однакового коду EAN).\nТим не менше, оскільки Odoo підтримує будь-який рядок як штрих-код, ви завжди можете визначити свій власний формат штрих-коду для внутрішнього використання.


Мороз відмовився від посади спікера | УНІАН\nМороз відмовився від посади спікера\n2 хв. 1363\nЛідер Соціалістичної партії України Олександр МОРОЗ заявив, що СПУ готова відмовитись від посади голови Верховної Ради України, але за умови пропорційного розподілу посад, в тому числі посади генерального прокурора України та посад в місцевих органах влади.\nЯк передає кореспондент УНІАН, про це О.МОРОЗ заявив сьогодні, виступаючи на засіданні парламенту.\n«Ми згодні зняти цю претензію (на посаду спікера ВР - УНІАН), але за умови, що весь розподіл посад буде відбуватися за пропорційним принципом, починаючи від голів райдержадміністрацій до міністрів», - сказав лідер СПУ.\nО.МОРОЗ також додав, що якщо СПУ отримає відповідь на цю пропозицію, то вона готова продовжувати переговори про створення Коаліції демократичних сил.\nЗа його словами, зараз різні політичні сили по різному пояснюють ситуацію, що склалася з формування коаліції, зокрема, «Наша Україна» в усьому покладає провину на СПУ. О.МОРОЗ нагадав, що очолювана ним партія з самого початку вела послідовну лінію створення коаліції і пропонувала підписати коаліційну угоду ще 26 березня, але, за словами О.МОРОЗА, “ті хто нас сьогодні критикує, тоді відмовились”.\nЛідер СПУ також зауважив, що його партія ніколи не погодиться на повернення «кучмівської системи влади», коли партія, що мала 6% рейтингу, повністю контролювала країну.\nЯк повідомляв УНІАН, БЮТ, "Наша Україна" і СПУ 10 червня призупинили переговори про створення коаліції. За словами керівника інформаційного департаменту "Нашої України" Тетяни МОКРІДІ, переговори зі створення коаліції між БЮТ, "Нашою Україною" і Соцпартією призупинені через категоричну позицію соціалістів щодо посади спікера.\nВодночас 13 червня лідер блоку «Наша Україна», прем’єр-міністр України Юрій ЄХАНУРОВ заявив, що “Наша Україна” готова розпочати переговори про створення коаліції спочатку. Він зазначив, що відтепер “Наша Україна” шукатиме вихід з ситуації, можливо, за рахунок розширення коаліції. При цьому, коментуючи можливість створення “коаліції чотирьох” – за участю Партії Регіонів – лідер блоку назвав “найкращим для України”.


Газпром новини - Росія на межі зриву великого контракту з Китаєм з експорту газу - новини світу - Главред\nРосія може зірвати мільярдний газовий договір з Китаєм через грубі помилки Газпрому\nГазпром може зазнати збитків в цілому на 1,5 трильйони рублів і зірвати 30-річний контракт на постачання газу до Китаю.\n28 травня 2020, 15:05\nУ Росії будуть проблеми з Китаєм через Газпром / ТАСС\nНа стратегічно важливому Чаяндинському родовищі газу виявлені кричущі порушення, внаслідок чого Газпрому може не вистачити палива для заповнення газопровіду. В результаті цього буде завдано нищівного удару по виконанню 30-річного контракту РФ і КНР на постачання газу, а Москва зазнає збитків на 1,5 трильйони рублів. Про це пише російська преса.\nЖурналісти отримали доповідь, згідно з якою під час розробки і освоєння Чаянди було допущено безліч грубих помилок – використовувався дефективний буровий розчин, систематично порушувалися технічні стандарти, а співробітники компанії Газпром видобуток Ноябрьск приймали непрофесійні рішення. Внаслідок вищезгаданих факторів близько 50 свердловин можуть не вийти на заздалегідь запланований рівень видобутку природного газу, повідомляє Лента.ру.\nУ доповіді наголошується, що станом на серпень минулого року використання невідповідного технічним характеристикам бурового розчину призвело до того, що робота з видобутку газу на базі 41 свердловини опинилася під питанням – 20 свердловин виявилися порожніми, а на 21 зафіксовано низький рівень видобутку, який також стане нульовим вже в найближчому майбутньому. Від 20 сухих свердловин збитки Газпрому складуть 334 мільярди рублів.\nБільш того, ще 6 свердловин через недотримання технічних умов виявилися непрацездатними. Відновлення лише однієї свердловини буде коштувати 90 мільйонів рублів, загальні втрати оцінюються в 2 мільярди рублів.\nУ зв'язку з цим Чаяндинське родовище може не вийти на запланований рівень видобутку газу – 25 мільярдів кубометрів на рік. Отримані дані свідчать про те, що видобуток на родовищі вже досяг свого піку.\nЗагальна сума збитків Газпрому від проблем на Чаяндинському родовищі може скласти понад 1,5 трильйона рублів. У цю суму входять всі витрати, включаючи втрачений прибуток від потенційного невиконання контракту з Китаєм.\nЧаяндинське родовище є однією з найбільших нафтогазоконденсатних копалень у східній частині РФ. Це ресурсна база газовидобутку для газового шляхопровіду Сила Сибіру.\nМосква і Пекін досягли угоди щодо постачання газу за Східним маршрутом ще у 2014 році. Газопровід Сила Сибіру запустили наприкінці минулого року. Згідно з домовленостями, Росія повинна постачати до Китаю 38 мільярдів кубометрів блакитного палива на рік в обмін на оплату з боку Пекіна в розмірі 400 мільярдів доларів США.\nНагадаємо, у зв'язку з епідемією COVID-19 та економічною кризою збитки Газпрому в першому кварталі 2020 року склали більше 4 мільярдів доларів. У зв'язку зі зниженням ціни на газ та скороченням експорту в Європу корпорація може втратити в загальній кількості 20 мільярдів доларів.\nновини Росії Новини Китаю Сибір Газпром газ\nЗараз ви переглядаєте новину «Росія може зірвати мільярдний газовий договір з Китаєм через грубі помилки Газпрому». Інші новини світу читайте в розділі «Світ». Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter. Якщо ви знайшли помилку, видiлiть її мишкою та натисніть Ctrl + Enter


7 тисяч вареників – для військових від господинь з Багатківців!\nСубота, 29 січня 2022\n• На фестивалі «Коляда єднає Україну» у Настасові виступив гурт Go-A, який брав участь в «Євробаченні»! • Тернополянам показали особистий комп’ютер Ярослава Стецька • Голову Тернопільської обласної ради Михайла Головка нагороджено почесною медаллю «400 років Хотинської битви» • Горбатюк не зміг бути на засіданні, бо переніс хірургічну операцію • Смертельна аварії на вулиці Микулинецькій • «Рускій мір» зблизька, або Хто вони, ординці біля кордону • З 26 січня у Тернополі запровадили додаткові карантинні обмеження • У «Голосі країни» – «кіборг» з позивним «Маестро»! • Ворог біля воріт. Чи готова Україна дати відсіч Путіну? • На Бучаччині водію, який скоїв ДТП, де загинуло двоє людей, дали 5 років позбавлення волі • ДТП у Тернополі: 17-річну дівчину з Козови шпиталізували до реанімації • Хто такі «фантомні патрульні», які вже можливо завтра почнуть працювати на тернопільських дорогах? • У Лондоні помер 40-річний чоловік із Бучача • У День Соборності України в Тернополі відслужили поминальний молебень за полеглими Героями • За підробку довідок про ПЛР-тестування двом тернополянам “світить” п’ять років тюрми • Під колесами автомобіля на Кременеччині загинув пішохід • М’ясний бенкет! Три ідеї для страв зі свинини • У художньому музеї – «Зимова феєрія»! • Сергій Надал запевнив власників індивідуального опалення, що оплату за ізольовані транзитні стояки буде скасовано • І колядували, і вертепи парадували!\nАвтор: Іванка ГОШІЙ • Опубліковано: 12 Січня о 15:19 566\nУвесь день 10 січня господині із села Багатківці Золотниківської громади готували вареники для українських військових.\nНаліпили 7 тисяч! Зварили вареники, залили шкварками у відерках і передали через капеланів на Донбас. На передовій такі домашні смаколики прибережуть на Старий Новий рік, щоб по-особливому відчути родинне тепло і підтримку українців. Капелани молитовно підтримують наших захисників, а прості люди — гостинцями. Ініціював збір продуктів у Золотниківській громаді для військових отець-декан Володимир Топоровський. Разом із ним від початку війни підтримує наших захисників й отець-мітрат Володимир Фірман із Зарваниці.\nНа парохії у селі Багатківці подбав про допомогу військовим місцевий парох отець Володимир Маламон. Долучилися до збору продуктів ще дві церковні спільноти із сусідніх сіл Семиківці та Підруда, де служить священник.\n— Священники від Зарваницького деканату їздять на Схід до військових, щоб принести їм радість Різдва, — каже отець Володимир Маламон. — А мешканці наших сіл передають через капеланів харчі для військових. Уже стало традицією ліплення вареників на передову в різдвяну пору. Торік наші парафіяни приготували чимало, цьогоріч — теж багато. Господині з Багатківців наліпили 7 тисяч вареників! Мешканці сіл Семиківці й Підруда збирали продукти, закрутки. Усі гостинці ми передали бусом військовим.\nДуже важливо молитовно підтримувати наших захисників, але коли вони отримують такі щедрі гостинці від людей, то для них це піднесення! Військові ціною власного життя захищають нас, копають окопи, тримаючи зброю, обороняють рідну землю, а ми своєю працею стараємось їм допомогти. Люди зробили діло милосердя для тих, хто творить для нас велике добро.\nДва десятки багатківських господинь радо відгукнулися на ініціативу щодо приготування вареників. Втомилися переробити таку кількість тіста за день, до качалки понабивали мозолі, але радість сповнювала їхні серця.\n— Наші жінки дружно наліпили вареників! Як зібралися всі зранку, то поверталися додому в темну ніч. Але це приємна праця, це маленька поміч нашим захисникам, — ділиться враженнями старша сестриця Іванна Семчишин. — Нам дозволили зібратися у шкільній їдальні. Кожна господиня принесла продукти: борошно, картоплю, капусту, яйця, олію, сало… Одні місили тісто, інші — розкачували, вирізали, решта — ліпили. Варили вареники трохи на місці, трохи по домівках, щоб скоріше впоратись. Використали мішок борошна, два відерка яєць, два літра олії, а ще чимало начинки. Мені довірили місити тісто! Увесь день місила (сміється, — авт.). Жінки поварили вареники, помастили їх, охолодили і залили шкварками. Наш отець завіз усе до Зарваниці, а звідти доправлять військовим. Будуть мати хлопці святковий стіл на Старий Новий рік. Знаю, що інші села готували на Різдво, ще інші будуть на другий Святий вечір. Чим можемо, тим підтримуємо наших захисників, які на фронті — під кулями, на морозі. Військові, звісно, щось собі там готують, але ніщо не зрівняти із домашньою їжею, приготовленою з любов’ю. Чи це вареники, чи тушонка, чи квашені огірки і помідори, чи випічка. Нехай смакують на здоров’я! З наших сіл теж є хлопці, які нині несуть службу. Молимось за них. Мама одного із хлопців допомагала ліпити вареники. Такі добрі справи ще й гуртують парафію. Щиро дякую усім, хто небайдужий, хто не забуває про наших військових.\nПозначки: Багатківці, вареники, допомога військовим, Золотниківська громада\n«Добре, що від мене ніхто не заразився. А я — як Бог дасть, так буде…»\nДо школи – в сусідню… область\nОлександр Шевченко: «Щастя – це коли всі навколо щасливі»\nСкільки витримає дамба водосховища у Горішньому Івачеві?\nНа фестивалі «Коляда єднає Україну» у Настасові виступив гурт Go-A, який брав участь в «Євробаченні»!\nЗ нагоди Дня Соборності України 22 січня у Настасові Великоберезовицької громади відбувся масштабний фестиваль «Коляда єднає Україну». Неповторна атмосфера і родинний затишок переповнювали...\nАвтор: Іванка ГОШІЙ • Рубрика: Актуально, Важливо, Культура, Руб-1 • Опубліковано: о 14:37\nТернополянам показали особистий комп’ютер Ярослава Стецька\nМинулого тижня у Тернополі, в приміщенні Конгресу Українських Націоналістів, відбулося урочисте відкриття виставки та спецпогашення художнього конверта й поштової марки з нагоди 110-ої річниці з дня народження українського політичного і військового діяча Ярослава Стецька...\nРубрика: Актуально, Важливо, Руб-1, Соціум • Опубліковано: о 14:20\nГолову Тернопільської обласної ради Михайла Головка нагороджено почесною медаллю «400 років Хотинської битви»\nПід час урочистостей з нагоди Дня Соборності України голова Тернопільської обласної ради Михайло Головко отримав почесну відзнаку (медаль) Чернівецької обласної державної адміністрації та Чернівецької обласної ради «400 років Хотинської битви»...\nРубрика: Актуально, Важливо, Політика, Руб-2 • Опубліковано: о 14:19\nМедична реабілітація відновлює здоров’я та працездатність\nМедична реабілітація в умовах санаторно-курортних закладів допомагає швидше відновити здоров’я та працездатність людини, підвищити рівень якості життя, скоротити терміни тимчасової непрацездатності та знизити рівень інвалідності...\nРубрика: Актуально, Важливо, Корисна інформація • Опубліковано: о 12:45\nУкраїнці отримали 778 млн грн допомог від ФССУ за час догляду за хворими родичами\nЗа оперативними даними упродовж 2021 року 227,7 тисячі застрахованих осіб знаходились на лікарняному по догляду за хворим членом сім’ї, у тому числі за хворими дітьми до 14 років...\nРубрика: Актуально, Важливо, Корисна інформація • Опубліковано: о 10:22\nУ Лондоні помер 40-річний чоловік із Бучача - 506\nНа фестивалі «Коляда єднає Україну» у Настасові виступив гурт Go-A, який брав участь в «Євробаченні»! - 172\nВорог біля воріт. Чи готова Україна дати відсіч Путіну? - 60\nУ «Голосі країни» – «кіборг» з позивним «Маестро»! - 50\nГорбатюк не зміг бути на засіданні, бо переніс хірургічну операцію - 48\nМ’ясний бенкет! Три ідеї для страв зі свинини - 15\nЗа підробку довідок про ПЛР-тестування двом тернополянам "світить" п'ять років тюрми - 12\nГорбатюк не зміг бути на засіданні, бо переніс хірургічну операцію\nСмертельна аварії на вулиці Микулинецькій\n«Рускій мір» зблизька, або Хто вони, ординці біля кордону\nЗ 26 січня у Тернополі запровадили додаткові карантинні обмеження\nУ «Голосі країни» – «кіборг» з позивним «Маестро»!\nВорог біля воріт. Чи готова Україна дати відсіч Путіну?\nНа Бучаччині водію, який скоїв ДТП, де загинуло двоє людей, дали 5 років позбавлення волі\nУнікальні кадри збирання Маланки у с. Горошова: на особливі щедрування з’їхалися тисячі людей


Хвилина з Музою. Про загадкову «Даму в хутрі горностая» Ель Греко | Amuse A Muse\n10.10 Хвилина з Музою. Про загадкову «Даму в хутрі горностая» Ель Греко\nPosted at 13:39h in Живопис, Мистецтво by Наталья Гузенко\nДовколо «Дами в хутрі горностая» Ель Греко точиться безліч суперечок. Одні мистецтвознавці вважають цю картину першим портретом толедського періоду грецького художника (Ель Греко в перекладі з іспанської – «грек»). Інші, беручи до уваги той факт, що картина не підписана і не датована митцем, мають сумніви щодо його авторства.\nДама в хутрі горностая, 1577-1579, Ель Греко, Kelvingrove Art Gallery and Museum, Глазго\nПерші стверджують, що в цій роботі відчутний вплив добре відомих майстру візантійських ікон, і що свої пізніші портрети Ель Греко напише в тому самому стилі.\nБогоматір із немовлям і св. Теодором та св. Юрієм, ікона, бл. 600, Монастир Святої Катерини на горі Синай, Єгипет\nБогоматір із немовлям, IX століття, мозаїка, Собор Святої Софії, Стамбул\nДругі вважають, що «Дама в хутрі горностая» вельми відрізняється від усього створеного в той період художником.\nГанебне роздягання Христа перед стратою, 1577-1579, Ель Греко, Catedral de Santa María, Толедо\nЛицар з рукою на грудях, 1580, Ель Греко, Museo Nacional del Prado, Мадрид\nЩе одна загадка – модель живописця. Хто вона? Може, Хероніма де лас Куевас? Вона була супутницею художника, народила від нього сина, проте Ель Греко так і не одружився зі своєю коханою. Чому? Нам лишається тільки робити припущення. Можливо, Ель Греко вже був пов’язаний узами шлюбу з жінкою на його рідному Криті?\nДама в хутрі горностая. Наслідування Ель Греко, 1885, Поль Сезанн, приватна колекція\nЧисленні загадки, пов’язані з цим портретом, роблять його ще цікавішим. Не встояв перед чорнобровою красунею навіть Поль Сезанн. Художник написав свою версію «Дами в хутрі горностая».\nРозповідати про вплив Ель Греко на історію сучасного мистецтва варто окремо. Зазначу лише, що серед шанувальників майстра – Ежен Делакруа, Поль Сезанн, Пабло Пікассо, Август Маке, Робер і Соня Делоне, Дієго Рівера та інші метри.\nЧитайте также: Античний модернізм. Портрети римського Єгипту, що приголомшують\n#великийпалац, #виставка, #ельгреко, #мистецтво, #париж, #ретроспектива, #франція