Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методичка "Позакласна робота із зарубіжної літератури"\nРябиніська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів\nАлгоритм роботи вчителя з обдарованою дитиною на уроках світової літератури\nРозвиток творчих здібностей та обдарованості особистості\nПозакласна робота та розвиток творчих здібностей\nУ кожної людини, як у діаманта,\nвидобутого із таємничих глибин,\nтисячі граней. Виховання полягає в тому,\nщоб уміло, розумно, мудро, сердечно доторкнутися до кожної з\nцих граней, знайти ту, яка засяє\nнеповторним світлом людського таланту.\nМодернізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватись в житті. Зміст соціально-економічного та суспільного життя України потребують своєчасного аналізу наявних інтелектуальних і творчих ресурсів держави, серед яких одне із визначних місць посідає дитяча обдарованість\nЩо таке обдарованість? Обдарованість – це вияв природних можливостей організму людини, що\nзначно перевищують середній рівень. Матеріальною основою цих можливостей, або задатків, є особливості будови та функціональні можливості головного мозку й окремих його\nаналізаторів. Це зумовлено тим, що найбільших успіхів людина досягає тоді, коли її здібності і схильності власно виявлені й розвинуті. Тому саме\nпрофесійна спрямованість, професійний відбір і професійна освіта мають відповідати здібностям і нахилам людини.\nОсь кілька тлумачень поняття «обдарованість»:\n«Обдарований – який має великі природні здібності; здібний, талановитий. Здібність – природний нахил до чого-небудь; обдарування; талант.» («Великий тлумачний словник сучасної української мови», 2002р.)\n«Обдарованість – поєднання трьох компонентів: мотивації, орієнтованої на виконання завдання, видатних розумових здібностей і креативності.» (Дж. Рензуллі)\n«Обдарованість – специфічне поєднання здібностей високого рівня, а також інтересів, потреб, що дозволяє виконувати певну діяльність на якісно високому рівні,\nвідмінного від умовного, середнього рівня.» (Б.Чижевський)\n«Обдарованість – високий рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей.» (В.Юркевич)\n«Обдарованими називають тих, хто показує гарні результати або високий рівень здібностей в одній чи кількох галузях діяльності: загальні інтелектуальні здібності, академічні здібності, продуктивне мислення, здібності до лідерства, художні й артистичні здібності, психомоторні здібності.» (Мануела Да Сільва)\n«Обдарованість – це працелюбство.» (Н.Лейтес)\n«Обдарованість є наслідком розвитку\nвроджених задатків під дією як внутрішніх, суб’єктивних, так і зовнішніх, стосовно особистості, соціальних чинників.» (О.Музика)\n«Немає необдарованих дітей, є дорослі, які не займаються розвитком дитини, адже будь-\nяка здатність потребує розвитку.» (І.Мороз)\nСуперечність цих поглядів зникає , якщо вважати, що потенційна обдарованість дитини по відношенню до різних видів діяльності притаманна\nбагатьом дітям, тоді як актуальну обдарованість демонструє лише незначна частина дітей. Будь-яка дитина може досягати особливих успіхів у широкому спектрі діяльності, оскільки її психічні\nможливості надзвичайно пластичні на різних\nетапах вікового розвитку. Таким чином,\nобдарованість у певній діяльності може виникати стихійно й далі розвиватись за сприятливих умов або затухати за несприятливих.\nОбдарованість, як характерну ознаку особистості, визначають за різними критеріями. Наприклад, американські психологи (Іллінойський університет) під керівництвом М. Карне найголовнішими вважають такі типи обдарованості дитини:\n1. Інтелектуальна обдарованість. Виявляється у допитливості, спостережливості, точному мисленні, винятковій пам’яті, потязі до нового,\nглибині занурення у справу.\n2. Обдарованість у сфері академічних досягнень. У читанні: надає йому перевагу серед інших видів діяльності; швидко і надовго\nзапам’ятовує прочитане; володіє великим словниковим запасом; використовує складні\nсинтаксичні конструкції; цікавиться написанням букв і слів. У математиці: виявляє інтерес до лічби, вимірювання, зважування, упорядкування предметів; запам’ятовує математичні знаки, цифри, символи; легко виконує арифметичні дії; застосовує математичні вміння і терміни до ситуацій, що не стосуються безпосередньо математики. У природничих науках: виявляє інтерес до навколишнього; цікавиться походженням та призначенням предметів і явищ, їх класифікацією; уважність до явищ природи, їх причин і наслідків, намагання експериментувати.\nЯких дітей можна вважати обдарованими? Як учителеві виявити обдаровану дитину\nбезпосередньо на уроці? Як створити умови для всебічного розвитку того чи іншого обдарування в умовах звичайної або навіть спеціалізованої школи? Традиційна класно-урочна форма не\nсприяє розвиткові здібностей обдарованої дитини.\nІдеальними вважаються такі варіанти:\n• навчання в школах для обдарованих учнів;\n• навчання в спеціальних класах для учнів із певним видом здібностей;\n• навчання за збагаченими програмами;\n• індивідуальне вивчення окремих предметів.\nХарактерні особливості обдарованої дитини:\n· багатий словниковий запас, лідерство у спілкуванні із однолітками, володіння значним обсягом інформації (компетентність);\n· різносторонність інтересів (її цікавить практично все – звідси й надзвичайна допитливість);\n· високий рівень запам’ятовування (вміння коротко, чітко і ясно викласти відому інформацію),\nлегкість самого процесу пригадування;\n· наполегливість і постійність, рішучість і впертість (такі риси характеру обдарованій особистості вкрай необхідні під час виконання\nзавдань, розв’язання складних проблем);\n· упевненість у своїх силах і здібностях, повна\nнезалежність від дорослих;\n· відчуття власної цінності (здатність до самоаналізу, терпиме ставлення до критичних зауважень, незалежність у висловленні думки);\n· творчі здібності (здатність гарно малювати, складати вірші, прозові твори, моделювати, танцювати тощо).\nКомпетенція вчителя - важливий фактор у розвитку творчої особистості.\nОбдарованість – складне , багатогранне явище. Кожна обдарована дитина – індивідуальність, що\nпотребує особливого підходу. Під час роботи з\nтакими дітьми постійно виникають педагогічні й психологічні труднощі, обумовлені розмаїтістю видів обдарованості, зокрема віковою та\nприхованою, безліччю суперечливих теоретичних підходів і методів, варіативністю сучасної освіти, а також малою кількістю фахівців, професійно та\nособистісно підготовлених до роботи з обдарованим дітьми.\nСаме діти з ознаками обдарованості вільно або мимоволі можуть створювати своєю поведінкою нестандартні ситуації, для вирішення яких «учительські» стереотипи не лише даремні, але навіть шкідливі як для дитини, так і для самого вчителя.\nЦе означає, що, працюючи з обдарованими дітьми, педагог повинен уміти вставати в позицію рефлексії до самого себе. Так, одним з основних психологічних принципів роботи з дітьми є принцип «прийняття іншого», згідно з яким учитель повинен спочатку приймати учня як\nКрім того, вчителеві важливо володіти даром\nнавіювання, вміти аргументовано переконувати; бути неупередженим, справедливим, емоційно врівноваженим, тактовним, щоб не вплинути\nнегативно на прагнення дитини до творчості, на її етичні вчинки; бути здатним до самоаналізу, самокритики, перегляду своїх позицій, виваженості вчинків; налагоджувати з учнями партнерські стосунки; надавати дітям свободу вибору і прийняття рішень; володіти високим рівнем пізнавальної і внутрішньої мотивації, адекватною самооцінкою тощо. Як відомо, лише особистість може виховати особистість і тільки талант може виростити новий талант.\nПрацюючи з обдарованими дітьми, вчитель створює необхідні дидактичні умови, які включають:\n• визначення витрат часу на опанування\nнавчальною програмою певного предмета;\nКомпетенція вчителя є важливим фактором у\nвикористанні спеціальних методів навчання. Саме вчитель створює атмосферу, яка може надихати учня або руйнувати його впевненість у собі, заохочувати чи пригнічувати інтереси. Щоб створити таку атмосферу, вчитель використовує такі творчі методи:\n- заохочувати до максимальної захопленості у\n- надавати дитині свободу вибору галузі\nзастосування своїх здібностей.\nЗвичайно, кожен вчитель мріє мати учнів, спроможних до високих показників успішності у\nвивченні саме його предмету. Але, між тим, дуже часто учні не тільки не виявляють обдарованість, а навпаки демонструють негативне ставлення. Згідно з новітніми ідеями вітчизняної педагогічної науки головною умовою розкриття потенціалу креативності учнівської молоді є перетворення традиційного навчально-виховного процесу, побудованого на засадах суб’єкт-об’єктних відносин педагогів у учнями, на освітній простір життєтворчості, насичений різноманітними інтерактивними заходами за всіма можливими сферами самоздійснення особистості.\nОкремі учні (обдаровані) переважно самостійно тренують свої задатки, щоб розвинути їх у здібності, і удосконалюють свої здібності, щоб вони стали творчими. Але для розвитку творчих\nздібностей більшості школярів важливою є саме роль учителя. Завдання педагога - управляти процесами творчого пошуку, йдучи від простого до\nскладного: створювати ситуації, що сприяють творчій активності та спрямованості школяра, розвивати його уяву, асоціативне мислення, здатність розуміти закономірності, прагнення постійно вдосконалюватися, розв'язувати дедалі складніші творчі завдання.\nНаведу коротку характеристику деяких форм та методів роботи з обдарованими дітьми:\n– ТРВЗ (теорія розв’язання винахідницьких\nзавдань) – пропонує певний набір прийомів мислення, кінцевою метою яких є свідоме досягнення стану «осяяння», підказок інтуїції тощо. Використання алгоритму розв’язання проблемних ситуацій у ході навчального процесу виробляє в учнів такий стиль мислення, в основі якого є гнучкість, оригінальність, чутливість до протиріч, вміння свідомо моделювати ідеальний еталон, психологічно орієнтована думка на його досягнення і домагання цього найкоротшим шляхом.\n– Ейдетика – технологія формування ейдетичного мислення, в основі якого запам’ятовування інформації через образи, асоціації й відчуття. В учнів розвивається уява та фантазія, гнучкість мислення, здатність створювати об’ємні й яскраві образи. Відбувається стимулювання роботи правої півкулі головного мозку, що забезпечує розвиток здатності створювати варіативність у розв’язанні творчої задачі, що є основою для активізації\nкреативного мислення та використання його у вирішенні навчальних та життєвих задач.\nПринцип відкритих перспектив: будь-який учень, навіть найслабший, може сьогодні спробувати вивчити тільки один сьогоднішній урок, добре написати конспект і відразу одержати свою першу добру оцінку, а там другу, а там третю… Спочатку ці оцінки майже нічого не важать (крім того, що учень старається, але хіба цього мало?); однак поступово приходить і справжнє знання, а разом з ним і інтерес до предмету. Починаючи з\nбудь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів.\nМетод роботи з обдарованими дітьми – проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учню потрібно ще застосувати знання з вивчених раніше розділів. Ще\nв запитання закладається якась проблемна ситуація, розв’язати яку потрібно неординарним способом.\nПобудова гіпотез. Учні висувають власні гіпотези щодо вирішення наукового завдання. Роблять свої припущення, що можуть стати темою дослідження.\n«Виділяти найкраще» – цей метод, відомий як «ефект Розенталя» або ефект Пігмаліона – психологічний феномен, який полягає в тому, що очікування особистістю реалізації пророцтва багато в чому визначають характер її дій та інтерпретацію\nреакцій оточуючих, що й провокує «само здійснення пророцтва», цей термін винайшов американський соціолог Роберт Мертон у 1948 році для тих пророкувань, які стихійно «керують» поведінкою людей і призводять до очікуваних ними результатів.\nІнтерактивне навчання: «запитання – відповідь». Для цього клас поділяється на декілька груп. Кожна група одержує завдання прочитати текст з\nпідручника і скласти запитання до нього. Коли учень замислюється над постановкою запитання, то в його уяві має бути варіант відповіді, це розвиває логічне мислення. Ланцюжок «запитання – відповідь» сприяє тому, що відповідь породжує нове запитання. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків.\n«Інформаційно – пізнавальна суперечність». Характерна особливість полягає в тому, що\nелементами є істинні, але, на перший погляд, суперечливі судження.\nАкцентувати увагу на цінності активності учня в усних відповідях і класних дискусіях, пам’ятаючи, що вони вносять власний внесок у колективну роботу як можуть.\nУроки світової літератури - це напружена, науково організована й результативна праця учнів у співтворчості з учителем, яка розвиває творчі\nздібності учнів, сприяє здобуванню знань учнями самостійною роботою думки, стимулює роботу з додатковою літературою, розвиває аналітичне мислення, формує в учнів навички самооцінки та самоконтролю своєї навчальної діяльності.\nУспішний вчитель для обдарованих дітей-насамперед чудовий вчитель - предметник, який добре знає і любить свій предмет. У доповнені до цього він повинен володіти такими якостями, які\nсуттєві у спілкуванні з будь-яким обдарованим школярем.\nМетоди, які мають результат у розкритті творчого потенціалу учнів на уроках світової літератури:\n1. Опрацювання критичного матеріалу:\n- вивчення біографії письменника;\n- складання хронологічної таблиці життєвого і творчого шляху письменника;\n- обирання цікавого матеріалу, фактів;\n- написання реферату.\n2. Вивчення творчості письменника:\n- ознайомлення з текстовим матеріалом;\n- аналіз прочитаного твору;\n- порівняльна характеристика образів героїв твору;\n- виписування цитат до образів;\n- аналіз використаних описів у творі;\n- складання плану твору;\n- аналіз художніх засобів, використаних у творі.\n3. Ознайомлення з іншими творами письменника\n4. Виконання творчих завдань:\n- складання кросвордів до творчості письменника;\n- складання кросвордів до вивчених творів;\n- створення презентації життєвого і творчого шляху письменника;\n- створення презентації творів письменника;\n- складання словничка невідомих слів до твору;\n- складання питань до художнього твору, до\n- складання тестів для перевірки знань з біографії письменника, змісту твору.\n5. Опрацювання матеріалу з теорії літератури.\n6. Виконання практичних завдань з теорії літератури (наведення прикладів з різних творів).\n7. Написання твору за творчістю вивченого письменника.\n8. Захист творчої роботи.\n9. Виконання творчих завдань:\n- складання ребусів;\n- складання цікавих завдань;\n- складання тестових завдань.\n- захист творчої роботи.\n10. Написання власних творів.\n11. Проектна технологія.\nМетоди та способи стимулювання творчої активності\nПедагогу необхідно вибудовувати навчальний процес таким чином, щоб учні заглиблювалися в атмосферу пошуку, вирішували поставлені проблеми на основі порівняння й зіставлення. А також шляхом дослідження інтелектуальних і творчих особистісних якостей школярів домогтися диференціації, впливу на розвиток кожної дитини з\nурахуванням її інтересів, мотивів, системи\nцінностей; стимулювати розвиток здібностей кожної особистості. Для досягнення зазначеної мети пропоную проводити нестандартні уроки світової літератури:\n• уроки з використанням ігрових моментів;\nТакі заняття значною мірою сприяють активізації пізнавальних можливостей учнів, збагачують їх новими знаннями, прилучають до невичерпного джерела народної творчості, кращих творів світової класики.\nОсобливу увагу приділити міжпредметним зв’язкам, особливо з музикою, образотворчим мистецтвом, історією, українською літературою. Так, при вивченні усної народної творчості раджу\nвикористовувати записи народних пісень, дум,\nбалад, бо урок літератури повинен викликати колективне художнє переживання та обмін естетичними емоціями, давати імпульс внутрішній роботі думки учнів, готувати до діалогу з письменником. Щоб досягнути цієї мети, треба дотримуватися таких правил:\n• систематично розв’язувати на уроці та в позаурочний час різноманітні творчі завдання;\n• ураховувати вікові особливості учнів;\n• залучати до роботи на уроці всіх учнів;\n• відштовхуватися в постановці творчих проблем від тексту;\n• використовувати різні засоби, підходи до учня;\n• застосовувати проблемний підхід до вивчення творів.\nНайважливішим засобом розвитку особистості, її життєвої компетентності є діяльність: навчити й виховати можна лише в дії.\nУрок літератури є співтворчістю вчителя й учня,\nдіяльність яких ґрунтується на взаємодії та діалозі,\nщо забезпечує найбільшу сприйнятливість і відкритість до впливу один на одного. Тому, вважаю, справжня суть роботи з розвитку творчої особистості учня полягає в організації життя дитини, де однією з важливих функцій є стимулювання позитивної мотивації кожного учня в процесі організації різних видів діяльності.\nМетоди та способи стимулювання творчої активності:\n• створення сприятливої атмосфери спілкування\n• збагачення педагогічного середовища новими враженнями та судженнями;\n• забезпечення привабливого творчого характеру діяльності;\n• чітке визначення мети й кінцевих результатів роботи, способів її оцінювання;\n• спонукання до генерування оригінальних ідей;\n• залучення учнів у процес планування мети й\nпоточних завдань уроку;\n• повага, довіра, визнання й подяка за досягнуті результати;\n• надання права самостійно приймати рішення;\n• практична спрямованість навчання;\n• моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язання проблем тощо.\nТворчість — це спосіб самовираження, саморегуляції людини, світобачення як засіб пізнання світу через творче сприйняття й практичне перетворення діяльності. Я надаю великого\nзначення розвиткові таких властивостей особистості, які дають можливість творчо використати здобуті знання.\nУдосконалюючи технологію навчального дослідження, на уроках доречним є використання створеного нами дослідницького циклу, який включає такі етапи:\n• накопичення фактів;\n• перевірка істинності;\n• побудова теорії;\n• вихід у практику.\nТака форма організації навчального процессу ставить учнів в умови, близькі до умов наукової роботи, що найкраще сприяє розвиткові творчих здібностей.\nНайефективнішими для активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку мислення й навичок самостійної дослідницької діяльності є засоби, які проектуються й розробляються самими учнями при\nвивченні навчального матеріалу. Ідеться насамперед про мультимедійні презентації, які підвищують мотивацію учнів до навчання, оскільки школярам надається можливість за допомогою інформаційних технологій представляти результати своєї діяльності, що виконуються під керівництвом учителя. Таким чином, стосунки «вчитель—учень»\nвиходять на якісно новий рівень. Учні в процесі роботи над мультимедійними презентаціями\nнабувають комунікаційних навичок і вмінь, учаться ставити цілі, досліджувати, порівнювати, робити висновки, узагальнювати, інтегрувати знання з різних галузей для розв’язання проблематики вибраних ними тем. Втручання вчителя у творчий пошук учня має бути обережним, зваженим, містити приховані підказки. Учитель має спрямувати дитину на власні розв’язки, а не нав’язувати їй свої. Учень має усвідомити сутність незрозумілого й знайти причиново-наслідкові зв’язки, адже нова ідея виникає лише тоді, коли\nлюдина має певний запас знань і на тлі вже відомого може осягнути незрозуміле.\nПроблемне викладання включає такі фрагменти діяльності учнів і вчителя:\n• організація проблемної ситуації та формування проблем;\n• індивідуальне або групове вирішення проблем\n• перевірка рішень;\n• систематизація, закріплення й застосування нових знань у теоретичній і практичній діяльності.\nВ умовах функціонування такої системи різні види навчальної діяльності реалізуються на уроках відповідних типів, що дає учням змогу братии активну участь у навчальному процесі, виробляти вміння, самостійно набувати знання, узагальнювати, порівнювати, робити висновки, застосовувати відоме в нестандартних ситуаціях. Нестандартний урок змушує учнів активно\nпереживати, включатися в роботу, співпрацювати з учителем, тобто проявляти якості, необхідні для творчої діяльності. На своїх уроках я всіляко заохочую творчість. Використовую такі прийоми та форми роботи:\n• уроки—рольові ігри;\n• літературні екскурсії;\n• інтерактивні методики (захист проекту групою чи поодинці, де учням можна запропонувати різні завдання: створення кросвордів, ребусів, літературних задач за змістом твору, оформлення книжки чи газети із власними віршами або творами, що вивчаються; інсценізації).\nШироко застосовую й такі види нестандартних уроків, як мандрівка, знайомство, усний\nУрок-мандрівку доцільно проводити в середніх класах. Особлива атмосфера загадковості, бажання зрозуміти вчинки героя панує на уроках-подорожах до планети Маленького принца за твором Сент -Екзюпері «Маленький принц». Цікавим і результативним буде й урок-подорож із героєм\nЖ.Верна Діком Сендом з пригодницького роману«П'ятнадцятирічний капітан», коли діти об’єднуються в групи, у кожній з яких повинні бути обрані «капітан», «екскурсовод», «художник», «географ», що отримують відповідні індивідуальні, диференційовані, особистісно зорієнтовані завдання. Робота в групах ,рольова гра «Інтерв'ю з письменником»- ці методи теж варто використати в роботі із учнями середньої ланки . Клас поділяється на пари, один учень- кореспондент, інший- байкар. Діти самостійно готують по три запитання до опонента. Потім міняються ролями.\nШироко застосовую пошуково-дослідницьку роботу в групах. (Порівняти байки "Вовк та Ягня"\nЕзопа, І.Крилова, Л.Глібова)\n*\tГрупа "Літературознавці"\n*\tГрупа "Мовознавці"\n*\tГрупа "Читачі".\nПри вивченні роману Р.Стівенсона «Острів скарбів» намагаюся хоча б на декілька хвилин перетворити клас на кіностудію: «сценаристи» відшукують опис загадкового острова, «асистенти» зясовують обов’язки організаторів експедиції, «художники» малюють піратський корабель або прапор. Зібравши всі відомості , вимальовується острів скарбів.\nОрганізовуючи роботу в старших класах, ігрові технології можна замінити діяльністю літературно-дослідницьких груп, уроками конференціями,\nсемінарами, програмами, дискусіями чи диспутами з розв’язанням проблемних задач. Фіналом\nможуть бути, наприклад, теми для дискусій: «Чи зробило кохання Маргариту щасливою?» (М.Булгаков «Майстер і Маргарита»), «Жінка – це особистість чи лялька? (Г.Ібсен «Ляльковий будинок»), «Анну слід засудити чи пожаліти?» («Анна Кареніна» Л.Толстой) та ін..\nПід час полеміки обов’язково виникають нові запитання. Такі хвилини живого, безпосереднього спілкування з дітьми особливо цінні, бо саме тоді відкривається їхній багатий внутрішній світ, пробуджується особисте «я», бажання творити. Зачасту використовую наступні проблемні питання, які заставляють критично мислити дітей (Чому ми любимо балади про кохання?Герой балади – це\nсправжній герой?Чому теми балад завжди актуальні?)\nПроводячи урок-дослідження в 9-му класі на тему «Провідні мотиви лірики О.Пушкіна», мету заняття\nпропоную сформулювати разом, бо учні добре ознайомлені з тим, над чим працюватимуть,\nадже вони отримали попереднє завдання: об’єднатися у творчі групи, із доробку поета вибрати поезії з певними мотивами, продекламувати деякі з них напам’ять, обґрунтувати свій вибір; дослідивши біографію О.Пушкіна, розказати цікаві біографічні факти; поставити запитання до класу. До складу груп входять «читці», «критики», «біографи».\nКоли вивчається поезія, прагну , щоб учні осягнули таїну чужої душі,пізнали світ чуттєвої дійсності автора чи його ліричного героя, і відчули свій. Пропоную подумати, яку роль відіграють у творі Ш.Бодлера «П’яний корабель” кольори, звуки, запахи; навести приклади синестезії у вірші. Опановуючи новаторське мистецтво П.Верлена, пропоную учням у малюнках відобразити свої почуття і зробити короткий коментар до них, або намалювати обкладинку до книги віршів митця чи\nспробувати скласти власний вірш.\nПідготовка до уроку-обміну інформацією зводиться до того, що за 1—2 тижні перед його проведенням учні отримують завдання:\nпопрацювати в бібліотеці, підібрати книжки, у яких би в тій чи іншій формі висвітлювалася тема уроку; продумати й запропонувати план вивчення певного питання на уроці; відібрати матеріал для свого виступу й розрахувати його не більше ніж на 5 хв. Бажаючі можуть підготувати досліди, схеми, малюнки, таблиці тощо. Виступаючі спеціально не визначаються.\nДля бажаючих проводяться консультації, надається інформація про те, які матеріали чи наочність із цієї теми є в навчальному кабінеті.\nКожен учень приносить на урок хоча б одну книжку, у якій тема розкрита більш-менш повно, з якою він працював найбільше.\nБудь-яка творчість базується на знанні предмету. Тому завдання вчителя на уроці у тому, щоб у евристичній бесіді пояснити усі проблемні\nмоменти, які можуть виникнути під час творчої діяльності учнів. Не менш важливою є й теоретична підготовка учнів.\nЗ метою розвитку творчого мислення школярів учителем застосовується метод проектів. Учень перш ніж розпочати роботу над проектом, повинен зібрати портфоліо матеріалів, з якими він буде працювати над проектом. І тільки після цього приступає до реалізації творчого проекту. Саме у такому підході – секрет успіху. Такий підхід також сприяє формуванню соціальної компетенції, полікультурної, інформаційної. У ході проектного навчання учні привчаються серйозно і розсудливо ставитися до своєї діяльності, вчаться захищати свої\nпроекти, набувають комунікативних навичок, навичок ведення дискусії, аргументовано доводити власну точку зору, власне бачення питання.\nТаким чином, організовуючи проектну діяльність в умовах сучасної школи, учитель повинен досконало знати основи проектної технології та\nдотримуватись вимог щодо виконання, оцінювання та захисту учнівських проектів. Так з учнями було сторено ряд проектів: «М.Гоголь- великий\nукраїнець», «Срібне століття» російської літератури», «Літературна Рябина»…\nЯк вчитель вважаю, що впроваджувати інноваційні технології потрібно поступово, створюючи певну базу, відпрацьовуючи механізм, відстежуючи настрій і ступінь зацікавленості\nучнів.Починаю використовувати інформаційно-комунікаціні технологіі з п’ятого класу. Використання технологій на одному окремо взятому уроці очікуваних результатів не дає , тому потрібно починати з найпростішого та поступово переходити до більш складних елементів. На вступних уроках з теми доцільно буде використати лише учительську презентацію. Існує думка, що використання учительської презентації веде лише до пасивного сприйняття учнями інформації, але з практики зрозуміла, що це, дійсно, може статися,\nякщо учитель не спонукатиме учнів до співпраці. Отже, головне підібрати не просто цікаві факти до презентації, а і поставити учням ряд проблемних\nзапитань і завдань.\nДоцільно до інших уроків презентації готувати спільно з учнями. Звичайно, більшість учнів не знають, як вставити картинку та створити текст, ще складніше використати анімацію. Переважна більшість учнів, маючи комп’ютер\nвдома, використовують його лише для ігор, тому в організації проектної діяльності учнів значну частину часу займе саме навчання дітей роботи з комп’ютером. Це неможливо зробити, обмежуючись предметним часом, тому, бажано, працювати додатково .\nПрезентація – це усний виступ перед аудиторією. Працюючи над нею, учні вчаться стисло формулювати свою думку, шукати потрібну інформацію, систематизувати її, та підшукувати ілюстративний матеріал. Звичайно, доводиться\nпротягом всієї роботи постійно консультувати дітей, тому вчитель пропонує залучати учнів невеликими групами протягом усього навчального року .\nЗавдяки мультимедіа можливе „вживання” школярів в світ культури того чи іншого народу, заглиблення в його культуру. Мультимедійні технології допомагають в концентрованому вигляді віддзеркалювати духовне життя людства, стають\nнайсильнішим засобом виховання „людини культури”. Наприклад, допомогла краще зрозуміти та засвоїти творчість Мацуо Басьо саме презентація, завдяки якій дітям стала набагато ближчою культура далекої Японії.\nРозвитку творчих здібностей учнів сприяють проведення вчителем виставок творчих робіт учнів, турнірів знавців, інтелектуально - розважальних ігор, науково-практичних конференцій, комп’ютерних презентації творчих робіт учнів.\nДемонстрація репродукцій картин, пам’ятників\nкультури різних періодів унаочнюють теоретичні поняття, підвищують загальний культурний рівень учнів, допомагають засвоїти такі теми як\n«Античність», «Ренесанс», «Бароко», «Просвітництво», «Роматизм» та ін. Завдяки мультимедіа можлива візуалізація стильового розмаїття в живописі 19-20 століть, що спонукає до розуміння та вміння дітей розрізняти стилі, напрями і течії в літературі та малярстві. Широко використовуються ці технології у свої практиці. З доцільністю можливо використовувати на уроках уривки з фільмів, мультфільмів, з подальшим їх обговоренням.\nБільше уваги намагаюся приділяти між літературним зв’язкам у процесі вивчення літератури.Єдність національного і загальнолюдського проявлється у творчих зв’язках митців, в перегуках проблематики, ідейно- тематичної спрямованості творів. Вивичаючи\nісторичний роман В.Скотта «Айвенго»,звертаю увагу на перший історичний роман в українській літературі М.Куліша «Чорна рада». У середній ланці ,під час вивчення теми «Міфи і перекази» ,\nпроводжу дослідження «Образ змія в українському фольклорі». Благодатним грунтом для порівняння творів світової і української літератури є творчість Л.Українки, зокрема доцільно використати паралелі при вивченні творчості В.Шекспіра, його лірики.\nУ своїй роботі , щоб зацікавити дітей, підбираю завдання наближені до сучасності.Наприклад, при поглибленому аналізі Полліанни з однойменного твору Е.Портер пропоную учням пофантазувати, що героїня живе в наш час і створила свою сторінку в соціальних мережах. Кого б вона внесла до списку друзів, чи хотіли б ви потрапити до нього? Або раджу написати на її вигадану електронну адресу листа.\nСвоє ж завдання я бачу в тому, щоб створити таку\nнавчальну ситуацію, яка б максимально навантажувала провідну здібність конкретної дитини, розробляючи орієнтовні схеми-плани індивідуального освітнього маршруту учня, тобто\nсвоєрідні траєкторії руху обдарованої дитини до успіху. Ці індивідуальні маршрути акцентують увагу\nна певних сильних сторонах особистості (посилююча модель), або на слабких (коригуюча модель), посилюють сильні сторони, щоб компенсувати слабкі (компенсуюча модель).\nТаким чином, вчитель розробляє своєрідну стратегію збагачення, яка дає дитині змогу в середовищі своїх однолітків розвивати інтелектуальні здібності на відповідному рівні. Визначаються напрямки стратегії збагачення:\nПрацюючи з обдарованими дітьми, вчитель створює необхідні дидактичні умови, які\nПлануючи роботу з обдарованими дітьми, я досягаю належної змістової наповненості занять, зорієнтованості на новизну інформації та різноманітні види пошукової аналітичної, розвиваючої, творчої діяльності. Поєдную групові та індивідуальні заняття на уроках і в позаурочний час. Підбираю зміст так, щоб навчальна інформація доповнювалась науковими відомостями, забезпечуючи високий темп освоєння інформації учнями.\nОдним із напрямків роботи з обдарованими\nучнями є підготовка їх до предметних олімпіад. Заслуговує на увагу систематичність, наступність та перспективність цієї роботи. Однією з передумов готовності вчителя до цієї діяльності є те, що він\nпостійно займається самоосвітою, забезпечуючи відповідний фахово-інформаційний рівень.\nДоолімпіадний період починається на початку навчального року. Протягом цього часу передбачається робота безпосередньо в навчальних закладах, а також позашкільні форми занять .Підготовка включає вирівнювальні підготовчі заняття щодо повторення завдань минулого олімпіадного сезону, уведення в групу олімпіадників нових учнів. Ця робота включає як індивідуальні, так і диференційовані форми. Обов’язковою є також робота в групах. Розв’язування завдань І та ІІ етапів попередніх олімпіад.\nШкільна олімпіада проводиться в навчальному закладі вчителем світової літератури.Умови\nпроведення олімпіади повинні максимально відповідати умовам олімпіади наступного етапу. Завдання, що пропонуються на шкільній олімпіаді, повинні враховувати той матеріал, що був\nзасвоєний на момент проведення даної олімпіади за навчальною програмою, однак, складність цих завдань повинна носити олімпіадний характер, визначаючи вміння учнів логічно мислити, застосовувати програмний матеріал до більш складних завдань. Наступний етап - районна олімпіада.\nце підготовка і участь школярів в олімпіадах і конкурсах ;\nучасть у проведенні предметного тижня;\nЗ метою залучення учнів до книги, формування розвиненого і грамотного читача, сприяння вихованню естетичних смаків, зацікавлення їх багатогранним світом культури і літератури,\nрозвиток творчих здібностей проводжу предметні тижні. Підбираю щоразу нові та цікаві заходи та конкурси.\nМета тижня світової літератури – це залучення учнів до книги, формування розвиненого і грамотного читача, сприяння вихованню естетичних смаків, зацікавлення їх багатогранним світом культури і літератури.\nУ своїй роботі стимулюю дітей до написання власних творів різних жанрів, малювання ілюстрацій до вивчених творів, організовую їх презентацію.\nОдним із дієвих засобів зацікавлення учня і стимулювання його до пошукової діяльності є проведення навчальних екскурсій до місць, пов’язаних із життям та творчістю певного митця.\nВпроваджую в практику поїздки до історичних місць. Зокрема до пам’ятника Ярославни в м.Путивль, місцями М.Гоголя (с.Великі Сорочинці), садиба – музей І.Котляревського в м.Полтаві, Києво\nПечерська лавра в Києві, садибний будинок у стилі неокласицизму з елементами бароко побудований в середині 19 ст. князем В.Голіциним поруч з круглим двором колишніх господарві маєтку у Тростянці…\nВажливими в цій діяльності є:\nстворення атмосфери, що сприяє зацікавле-ності кожного учня в роботі класу;\nстимулювання учнів до розмірковування, використання різних способів виконання завдань без страху помилитися, дати\nвикористання в процесі роботи дидактичного матеріалу, що дозволяє учневі\nобирати найбільш прийнятні для нього вид і форму навчального матеріалу;\nоцінювання діяльності учня не тільки за кінцевим результатом, але й за процесом його досягнень;\nстворення таких педагогічних ситуацій спілкування на уроці, які дозволяють кожному учневі проявляти ініціативу;\nТож я намагаюся створювати сприятливі умови\nдля розвитку творчого потенціалу учнівської молоді, пошуку, підтримки й стимулювання інтелектуально здібних дітей!\nХай дитина сприймає урок як час приємного спілкування , у ході якого збагачуються духовно і вчитель, і учень. Хай навчання буде радісним!\nВміння знаходити обдарованих та здібних дітей- це талант, уміння їх виховувати – мистецтво.\n1.Барна М.Організація роботи з обдарованими школярами.Тернопіль,Мандрівець,1997.\n2.Богословский В., Степанов А.Общая психология. М .,Просвещение., 1981.\n3. Бурменской Г.Одаренные дети.-М.,Прогресс, 1991.\n4. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М., Знание,1991.\n5. Зегрюк М. Комплексна організація роботи з обдарованими учнями. Директор школи 2012 рік №10.\n6. Крівцова Т.Організація роботи з обдарованою учнівською молоддю.Директор школи 2013 рік №1.\n7. Мороз І.Обдарована дитина:яка вона?.Шкільний світ,2011 рік №44.\n8. Національна доктрина розвитку освіти .Освіта України. 2002 рік №33.\n9.Психологічна підтримка творчості учня . Упоряд. О.Главник, В.Зоц.- К: Ред.загальнопед. газет , 2003. (Б-ка «Шк.світу»).


Жан Грицфельдт зібрав зірок на прем’єру свого першого відеоклипу просто неба - Lucky Ukraine\nЖан Грицфельдт зібрав зірок на прем’єру свого першого відеоклипу просто неба\n21 квітня відсвяткував свій день народження відомий український дизайнер Жан Грицфельдт. Напередодні він влаштував прем’єру свого першого відео кліпу на авторську пісню «Звезды замерзли». Тепер він не тільки креативний та неординарний дизайнер, але й співак.\nСвятковий захід відбувся у самому центрі столиці – на Спортивній площі. Відео транслювалося на величезному екрані ТЦ Gulliver, що вважається одним із найбільших у Східній Європі.\nЗірковий іменинник звернувся до всіх присутніх із словами подяки: «Я щасливий, що можу розділити цей момент із усіма вами. Я вдячний вам за це».\nПросто неба в центрі Києва зібралися відомі українські селебритіз, що прийшли привітати іменинника. На показ були помічені Аніта Луценко, Діма Коляденко, Катя Осадча, Анна Добриднєва, Наталя Валевськая, Світлана Вольнова, Влад Дарвін, Маша Гойя, Ксенія Бугримова, Ілона Гвоздєва та інші.\nРежисером кліпу став відомий український режисер Тарас Голубков.\nУ самому відео був прихований унікальний момент – представлення нової колекції бренду Jean Gritsfeldt сезону осінь / зима 2021 – 2022.\nНа думку дизайнера, колекція «Ми заручники сузір’їв» – історія про 12 знаках зодіаку на чолі зі мною, 13-м Змієносцем. Вони проходять шлях довжиною в тисячоліття заради одного: прийшовши на Землю, наповнити серце любов’ю. Я переконаний, що кожен із нас, не дивлячись на астрологічні прогнози, сам обирає, за яким вектором будувати своє життя і настрій.\nСам Жан називає стиль кліпу як мрійливий електро-денс-поп, коли людина відчуває стан, близький кожному, коли людина не скоромиться бути самою собою і стати зіркою на танцполі.\nСтиль в кліпі від бренду Jeangritsfeldt world.\nУ мережі відео можна буде побачити вже наприкінці квітня.\nПісля заходу на своїй сторінці дизайнер, і вже відтепер співак, зазначив: «Я, як і раніше вчуся любити, цінувати і приймати себе таким який я є. Не завжди це вдається, але в цьому і є Життя. На шляху. Так виходить, що в якийсь момент крім свого вибору і відповідальності за вчинки нічого не залишається. Хвилював глядача, робив унікальні проекти в Знакових місцях сили нашої і не тільки країни. 8 років стріляю в дизайні. Завжди вважав себе людиною світу. І навіть коли навколо розігрується буря, я готовий йти до останнього, або до можливості відступу, мобілізації. Програвати не соромно і не страшно. Я довіряю Всесвіту. Він дає мені розуміння того, що я не самотній у цьому світі… Життя тут і зараз. Не вчора або завтра. Давайте пам’ятатимемо про це».\nПОЛІНА КРУПЧАК ПРЕЗЕНТУЄ НОВИЙ ТРЕК “ПАДАЙ”


У Великобританії представили нову «післябрекзитову» систему імміграції - Українська Служба - polskieradio.pl\nНова «післябрекзитова» система імміграції у Великобританії повинна зменшити наплив іммігрантів та зробити так, аби до Об’єднаного Королівства потрапляли науковці та інженери, а не офіціанти або прибиральники\nУряд в Лондоні представив нову «післябрекзитову» систему контролю імміграції. Серед іншого, вона передбачає те, що для громадян країн Євросоюзу не буде привілеїв. Двері Великої Британії будуть відчинені на тих же умовах, що для пакистанця чи поляка. Що буде потрібно для того, аби після 1 січня 2021 року оселитися у цій країні? Це з’ясовував кореспондент Польського радіо Адам Домбровський.\n«Пан Ковальський, пан Сінґ чи пан Шмідт повинні набрати 70 балів. Спочатку вони повинні виконати три основні вимоги: по-перше, треба мати конкретну пропозицію роботи, по-друге, це повинна бути робота, яка вимагає високих кваліфікацій, а, отже, не робота офіціантом чи збирачем фруктів, а третє - ключове питання – чи кандидат відповідно добре говорить англійською. Якщо потенційний мігрант виконає ці вимоги, то отримає 50 балів. Для досягнення цілі йому бракуватиме 20. Наприклад, їх він може отримати на кандидатську дисертацію, яка стане в пригоді у майбутній роботі. Дисертація з точних наук вартуватиме удвічі більше - 20 балів. Аби двері до Великої Британії відчинилися, можна також отримати бали за відповідно високу зарплатню. Чи, згідно з пропозицією працевлаштування, ти заробляєш понад 25 тисяч 600 фунтів на рік? Якщо так, то отримаєш 20 балів. А якщо ні, то шанс на отримання візи не зникає, але є важлива умова: іммігрант повинен буде працювати у тій галузі, в якій бракує робочої сили. І тут існує критерій кваліфікації. Наприклад, йдеться про медсестер чи інженерів, але вже не про прибиральників».\nАбсолютний мінімум заробітків на рік – це 20,5 тисяч фунтів. Нижча зарплатня не дозволить оселитися у Великобританії.\nПобач більше на цю тему: брекзит Європейський Союз міграція Велика Британія\nБританці готуються до «брекзиту»\nВночі з п’ятниці на суботу Сполучене королівство припинить своє членство у Євроспільноті\nn/z Demonstracja przeciwko Brexitowi w BrukseliFoto: PAP/EPA\nБританці невдовзі вийдуть з ЄС. Серед жителів приморського міста Марґейт переважає задоволення. На референдумі багато жителів південно-східного узбережжя проголосувало за «брекзит». Серед них - Джейсон, власних місцевої кав’ярні.\n«Один горсик не всім пасує. Ми всі – європейці, але кожен з нас повинен адаптуватися до власних правил, а не до тих, які створив хтось інший», - пояснює житель Марґейта.\nІнша жителька – Дженіс – не приховує, що прибуло дуже багато іммігрантів після того, як у 2004 році Велика Британія відкрила ворота для поляків і чехів. «Я – корінна британка. Я пишаюся цим. Мені не подобається те, як нас сприймають. Виглядає це так, що люди ззовні сьогодні у пріоритеті, а не ми, англійці», - сказала вона.\nОднак, «брекзит», і далі ділить суспільство. Інший житель – Лоуренс – каже, що «брекзит – це помилка». «Мені не подобається сама ідея референдуму. Це було лише консультаційне голосування. А в результаті ми просто будемо слабшою країною. Коли ми разом, це робить нас сильнішими».\nУ п’ятницю опівночі Велика Британія виходить з Європейського Союзу\n31 січня 2020 року – це останній день перебування Великої Британії у ЄС. Після виходу цієї країни з Євроспільноти Польща втрачає найважливішого, крім Німеччини, партнера в ЄС, читаємо у виданні «Rzeczpospolita», яке сьогодні розгорнуто коментує це питання.\nЯким тепер буде становище Польщі у ЄС? Польща з британцями мала добрі взаємини. Тому, як читаємо у виданні, «брекзит» поляки відчують сильніше, ніж інші. Однак, до кінця року польські фірми збережуть теперішні умови експорту на британський ринок товарів і послуг. Поляки ще протягом 11 місяців зможуть оселятися на Британських островах з гарантією працевлаштування та доступу до медичного обслуговування без обмежень у майбутньому. А польські студенти, які планують цього року розпочати навчання у цій країні, зможуть вчитися і згодом отримати диплом за тими ж умовами, які діють зараз.\nНатомість, найважливішими є торгівельні відносини між Великою Британією та Польщею. Міністр з європейських питань Польщі Конрад Шиманський визнав, що у майбутньому може бути лише гірше: британці сказали, що залишать внутрішній ринок ЄС і митний союз, що пов’язує їх з континентом.\nПобач більше на цю тему: брекзит Велика Британія Європейський Союз\nДо кінця цього року не буде змін в експорті польських продуктів на Британські острови. Опісля все залежатиме від домовленостей сторін\nЛондон, будинок парламенту, 31 січня 2020 року Foto: EPA/ANDY RAIN\nОпівночі з 31 січня на 1 грудня 2020 року Сполучене Королівство офіційно відокремиться від Європейського Союзу. Одночасно почнеться перехідний період у взаєминах Лондона та Євроспільноти, який триватиме до кінця цього року. Згідно з узгодженими умовами «розлучення», протягом цього часу жодні права громадян країн Європейського Союзу, в тому числі Польщі, у Великій Британії не зміняться.\nЄвродепутат від партії Право і справедливість, ексміністр сільського господарства Польщі Кшиштоф Юрґєль заявив, що так само буде і з торгівлею. Отже, найближчими місяцями наслідків «брекзиту» не повинні відчути еспортери й покупці польських продуктів, також британська Полонія: «Щодо збуту – немає проблеми, йдуть переговори про угоду між Великою Британією та Європейським Союзом. Я думаю, не повинно бути великих перешкод. Британці також не хочуть позбуватися постачальників. Ринок – врегульований, і вони не захочуть втрачати своїх імпортерів».\nВелика Британія є другим після Німеччини отримувачем польських харчів у Європейському Союзі.\n2018 року загальна вартість експорту з Польщі до Великої Британії перевищила 58 мільярдів злотих (майже 13,5 мільярда євро). У тому числі вартість харчових продуктів перевищила 12 мільярдів злотих (нецілих 3 мільярди євро).\nПобач більше на цю тему: брекзит Польща Велика Британія Європейський Союз\nВелика Британія офіційно вийшла зі складу ЄС. Це перший подібний випадок в історії Євроспільноти\nЛондонFoto: PAP/EPA/FACUNDO ARRIZABALAGA\nВелика Британія більше не член Європейського Союзу. З п’ятниці на суботу 1 лютого Лондон формально вийшов зі складу Євроспільноти. Це перший випадок в історії ЄС, коли одна з держав виходить з його рядів. «Брекзит» став наслідком референдуму, який у 2016 році виграли прибічники виходу Великої Британії з Євроспільноти.\nЗа декілька годин до виходу з ЄС британський посол у Варшаві Джонатан Нотт сказав Польському радіо, що вихід зі Спільноти – це початок нового розділу в історії країни:\n«Я думаю, що це час святкування абсолютно нових відносин. Ми виходимо з Євросоюзу і починаємо цілковито новий, захоплюючий час для Великобританії. Ми встановлюємо абсолютно нові відносини за межами Європейського Союзу, а також із самою Спільнотою та з усіма її членами, включно з Польщею. Ми раді, що у нас є такі добрі друзі та партнери в ЄС».\nДо кінця 2020 року триватиме перехідний період у відносинах між Великою Британією та Євросоюзом. Це означає, що протягом найближчих 11 місяців правила проживання, навчання та праці у Великій Британії для іноземців, зокрема, для поляків, не зміняться. Також торгівля та економічна співпраця з британськими компаніями буде керуватися тими ж самими засадами.\nЗміни набудуть чинності тільки після завершення перемовин у справі нової торгівельної угоди Великої Британії з ЄС та після прийняття владою у Лондоні нових імміграційних норм.\nПобач більше на цю тему: брекзит Велика Британія ЄС\n«Брекзит» вплине на гаманці поляків\n«Брекзит» вплине на наші гаманці, пише газета «Rzeczpospolita». Планується залізниця з Катовиць до Острави. Польща – сьомий виробник взуття в ЄС\n«Брекзит» став фактом, але його наслідки ще довго не будуть відомі. Як пише газета «Rzeczpospolita», наразі лише зрозуміло, що переговори стосовно угоди про вільну торгівлю між Великою Британією та Європейським Союзом триватимуть до 31 грудня або й довше. Отже, до кінця року нічого не зміниться, але невпевненість не є добрим діловим партнером. Зрештою, деякі експерти вже передбачають продовження переговорів через те, що не буде достатньо часу. Також може виявитися, що взагалі не вдасться досягти згоди. Тоді економічні відносини Великої Британії та Європейського Союзу визначатимуть правила Світової організації торгівлі. В економіці загалом короткостроковий наслідок відокремлення Великої Британії від Євроспільноти буде помірним, але для малих фірм може закінчитися трагедією. Найбільше від змін постраждають транспортна та харчова галузі, передбачає польська газета.\nЗалізничники починають проектувати транскордонну лінію з Катовиць на півдні Польщі до Острави в Чехії. Як повідомляє «Dziennik Gazeta Prawna», новий маршрут має поліпшити якість міжнародних подорожей та сполучень у регіоні Верхньої Сілезії. Планується, що поїзди досягатимуть тут швидкості 200 кілометрів на годину. Компанія Центральний комунікаційний порт саме отримала 7 мільйонів злотих (1 мільйон 645 тисяч євро) з ЄС на попередні проекти польсько-чеської залізничної лінії. Ця компанія реалізуватиме інвестицію, пов’язану з будівництвом головного польського аеропорту, а також нових залізничних маршрутів на території всієї Польщі. Після створення запланованого 30-кілометрового відрізка проїзд міжнародних поїздів між Катовицями та Остравою буде значно коротшим. Зараз подорож триває майже 2 години (сюди входить також час на заміну локомотива в чеському Богуміні), а мета - досягти 35 хвилин.\nПольща є сьомим виробником взуття в Європейському Союзі. Її випереджають лише Італія, Іспанія, Португалія, Німеччина, Румунія та Франція. Польська палата шкіряної промисловості прогнозує подальше зростання цього сектора на рівні 4,6 відсотка на рік. Також Польща є п’ятим роботодавцем у взуттєвій сфері в Євроспільноті, що означає робочі місця для майже 18 тисяч осіб. 2017 року тут виготовлено понад 46 мільйонів пар взуття, і Польща займає 40-е місце серед виробників взуття у світі. Вартість польського ринку взуття позаминулого року склала майже 3 мільярди 300 мільйонів євро. 2018 року в польському взуттєвому секторі зареєстровано 3440 компаній.


Навколосвітня подорож верхи на коні!\nПодорож навколо Землі верхи на коні у козацькому обмундируванні – такого ще не було! Саме такий тріп на початок літа 2020 року запланував Януш Шермет, 39-річний поляк за народженням, і Січовий козак за покликанням!\nДо незвичайної поїздки Януш почав готувати заздалегідь. У перші місяці його маршрут пройде через українські Карпати, Польщу та Румунію. До кінця року козак встигне відвідати безліч інших країн Європи, а також Азії. Передбачається, що навколосвітню подорож Януш проведе верхи на коні, одягнений у традиційний козацький костюм зі зброєю часів Запорізької Січі.\nЯнуш Шеремет ставить перед собою головну мету подорожі – популяризацію історії українського народу й козацтва. Польський мандрівник, натхненний козацьким братством, духом й традиціями України, упевнений, що йому вдасться прославити Січових козаків на весь світ!\nЯнуш Шеремет народився у Польщі, але з самого дитинства цікавився історією українського народу. У 2014 році здійснилася мрія чоловіка, і він зміг приїхати на Україну! Відвідавши Запоріжжя, і зокрема острів Хортицю, Януш прийняв рішення залишитися у козацькому братстві. Заради цього він навіть прийняв православну віру, а також кілька років вивчав ремесло, звичаї та статути Січових козаків. Януш каже, що тут, на українській землі, він здійснив усе те, про що найбільше мріяв у житті: знайшов рідних по духу братів та займається улюбленою справою!\nВже зовсім скоро з острова Хортиця Січові козаки проводжатимуть Януша у таку тривалу й захоплюючу подорож! Побажаємо Янушу легкої дороги та успішної навколосвітньої поїздки!


У Зеленського проігнорували запит Генпрокуратури щодо заяв Мендель - новини ZIK.UA\nНовини » Політика вівторок, 13 серпня, 2019, 19:22 Читать эту новость на русском\nУ Зеленського проігнорували запит Генпрокуратури щодо заяв Мендель\nІнформацією не володіємо. Так в Офісі Президента України відповіли на звернення Генеральної прокуратури щодо заяви Юлії Мендель про те, що українські бійці «допускають обстріл цивільних об’єктів на сході України».\nВідповідь ОП є в розпорядженні theБабеля.\n«За результатами розгляду звернення від 3 липня 2019 року про надання офіційної інформації повідомляємо, що в Офісі президента запитувана інформація відсутня», – йдеться в документі. Відповідь підписав заступник керівника Офісу президента Руслан Рябошапка.\nЗа останні півтора місяця Генеральна прокуратура направила на Банкову два запити на отримання інформації. Вони стосувалися заяви речниці президента Юлії Мендель у ток-шоу «Право на владу» 6 червня на «1+1». Мендель сказала, що українські військові на Донбасі, відповідаючи на провокації терористів, інколи стріляють по цивільних об’єктах, внаслідок чого гинуть мирні жителі.\n«Дуже часто наші військові піддаються на провокації. Коли стріляють з житлового будинку, школи, садка, будь-якого місця, де перебувають цивільні люди. І після цього починається обстріл цього будинку. Таким чином гинуть наші люди, українці. Власне, мова йшла про те, щоб не піддаватися на провокації», – сказала речниця Зеленського.\nУ Генпрокуратурі попросили Офіс президента пояснити два питання: чи володіє ОП будь-якими відомостями (документальними, усними, в електронному вигляді), які б підтверджували, що ЗСУ протягом 2014–2019 років у зоні проведення АТО обстрілювали об’єкти житлової інфраструктури (житлові будинки, школи, дитсадки). Друге питання – чи був виступ Мендель в ефірі програми «Право на владу» 6 червня публічним виступом речниці президента, або ж вона висловлювала свою особисту позицію.\nПерший запит Генпрокуратура направила в Офіс президента 5 липня, але Банкова повернула його без розгляду. У Зеленського тоді заявили, що слідчий послався на неправильну статтю Кримінально-процесуального кодексу, і Генпрокуратура не мала законних підстав вимагати від ОП спростування або підтвердження публічних заяв Мендель.\nУ повторному запиті Луценко нагадав, що ігнорування документа – це спроба ОП ухилитися від надання інформації.\n«З вашої відповіді вбачається, що ГПУ нібито не мала законних підстав для такого запиту, оскільки слідчий послався на ст. 93 (збір доказів) КПК України, тоді як мав керуватися нормами ст. 159 КПК, яка регламентує порядок отримання тимчасового доступу до речей і документів на підставі ухвали слідчого судді. Але таке тлумачення норм КПК Офісом президента не відповідає законодавству і не дає підстав для відмови Мендель Ю. від надання свідчень», – йдеться в листі ГПУ.\nЮлію Мендель намагалися допитати двічі – військова прокуратура викликала її на допит 26 або 27 червня. А в будівлю Адміністрації президента до неї приходив слідчий Генеральної прокуратури Юрій Ковальчук, щоб поговорити як зі свідком у справі. Мендель поговорила з ним, але після розмови відмовилася підписати протокол допиту, оскільки він відбувався без офіційного оголошення.\nДля миру в Європі необхідна співпраця з Росією, - Макрон вівторок, 29 вересня, 2020, 10:20 Французький телеканал показав окупований Крим частиною Росії понеділок, 28 вересня, 2020, 14:35 Канада та Франція запропонували Україні свою допомогу після катастрофи Ан-26 неділя, 27 вересня, 2020, 22:10 Сенатор Франції Моран висловив невдоволення у зв'язку з переслідуванням українських опозиційних політиків за пошук миру на Донбасі понеділок, 14 вересня, 2020, 21:10


Пост-реліз: Європейський прогрес та перспективи України – що змінилося після підписання Угоди про Асоціацію | DCFTA\nПост-реліз: Європейський прогрес та перспективи України – що змінилося після підписання Угоди про Асоціацію\n19 листопада 2018 року в Києві відбулася конференція «Європейський вибір України: прогрес та перспективи», який провів спільно Інститут економічних досліджень та політичних консультацій (ІЕД) з проектом «Громадська синергія».\nКонференція організована в рамках проекту «Розуміємо Угоди про асоціацію і поглиблені та всеохоплюючі зони вільної торгівлі ЄС з Україною, Молдовою і Грузією», що реалізується консорціумом на чолі з Центром європейських політичних студій (CEPS) за фінансової підтримки SIDA, а також проектом «Громадська синергія», який фінансується ЄС, співфінансується і виконується Міжнародним фондом "Відродження" і спрямований на посилення участі громадськості у євроінтеграційних реформах через підтримку двох проєвропейських громадських платформ.\nНа конференції презентували дві книги «Поглиблення відносин між ЄС та Україною: Що, чому і як?» (друге видання) та «Боротьба за належне врядування у Східній Європі», які підготовлені українсько-європейською командою дослідників під керівництвом Майкла Емерсона (CEPS) та Вероніка Мовчан (ІЕД). Першу книгу на Заході називають «Біблією Угоди про асоціацію Україна-ЄС».\nЯк і в 2016 році, коли вийшло перше видання книги «Поглиблення відносин між ЄС та Україною: Що, чому і як?», презентацію другого видання відкрив надзвичайний та повноважений посол Швеції Мартін Хагстрьом. Він розповів, про те, як у 2007 році брав участь у створенні Угоди про асоціацію з Україною, будучи представником Швеції у Брюсселі. Для Швеції Угода про асоціацію дуже важлива – вона допомагає зрозуміти, як ефективніше використати щорічний пакет допомоги у розмірі 20-25 млн. євро, які Швеція виділяє на впровадження реформ в Україні. Пан посол називає Угоду дуже складним документом, на який «багато хто посилається, але мало хто читав». Він рекомендує книгу, щоб зрозуміти, де ми є зараз у процесі євроінтеграції.\nГолова фонду «Відродження» Олександр Сушко зауважив, що хоча на сьогодні проєвропейські настрої залишаються високими, є серйозні ризики продовження реформ через президентські та парламентські вибори у 2019 році та можливість зміни політики. Через «євроскептичні» настрої у ЄС, втрачають позиції прихильники європейської єдності і в інших країнах. В досяжній перспективі потрібно пояснювати і підтримувати інтерес суспільства до євроінтеграції України.\nГолова Представництва ЄС в Україні Хьюг Мінгареллі відзначив те, що в Україні громадське суспільство має визначну роль у впровадженні реформ та стосунках країни з ЄС. За словами пана Мінгареллі, це є найкращою гарантією того, що Україна після виборів не повернеться на ті позиції, де вона була 10 років тому. Євромайдан став високою ціною, яку заплатило українське суспільство за Угоду про асоціацію, тому ми відповідальні за те, щоб Угода принесла успіх. ЄС вражений від того, що Україна продовжує впроваджувати реформи, попри те, що країна у стані війни та витрачає близько 5% ВВП на військову сферу. Щодо членства України в ЄС, пан посол вважає, що двері ЄС відкриті: «Україна підходить під всі критерії та теоретично може подавати заявку на вступ. Однак я вважаю помилкою фокусуватися лише на цьому». За його словами, Угода про асоціацію – це план модернізації країни, незалежно від можливості вступу до ЄС. В реальності, ЄС зараз не може запропонувати вступ жодній країні-партнеру. Але якщо через 5-10 років Україна виконає більшість положень Угоди, вона стане частиною єдиного спільного європейського ринку, а це матиме величезний позитивний вплив на життя населення. На минулому тижні ЄС опублікував звіт виконання Угоди про асоціацію і наразі відбувається обговорення цього документу з українською стороною. Серед найближчих планів: зустріч на цьому тижні в Комітету асоціації Україна-ЄС у торговельному складі. В середині грудня 2018 року в Брюсселі відбудеться зустріч на політичному рівні (так звана Рада асоціації), де буде обговорено пропозицію української сторони поглибити кооперацію в 4 сферах: енергетика, митниця, цифрова економіка, а також свобода, справедливість та юстиція.\nЧерез чотири роки після підписання Угоди про асоціацію, Україна стала зовсім іншою. У політичній частині академічний директор ІЕД Вероніка Мовчан визначає 3 найважливіші сфери для України, в яких зроблені відчутні кроки: децентралізація, реформи правоохоронних органів та боротьба з корупцією. Для завершення децентралізації потрібні зміни до Конституції, судовій системі бракує довіри і є питання до доброчесності суддів, а новостворені антикорупційні органи повинні запрацювати на повну силу.\nВ економічний частині, Вероніка Мовчан відзначає зміни у банківській системі, монетарній, фіскальній та енергетичній політиках. Хоча, все ще залишається реформа адміністрування податків, анбандлінг, запуск ринкового ціноутворення та монетизація субсидій.\nУ впровадженні Повної і всеохопної зони вільної торгівлі з ЄС Україна також має здобутки. На митниці запровадили обов’язковість «єдиного вікна», відбувається поступове зниження мит, є відчутний прогрес у гармонізації секторальних технічних регламентів, ввели обов'язковість системи «HACCP». Великою проблемою є мораторій на експорт кругляку, який порушує зобов’язання України в рамках Угоди.\nЕкспорт до та імпорт України з ЄС зростає всі чотири роки. Вперше з початку спостережень частка ЄС перевищила 40% загального товарного експорту України. При цьому майже половина експорту – це перероблена продукція. Таким чином ЄС став найважливішим торговельний партнером України.\nСтарший науковий дослідник Майкл Емерсон, презентуючи книгу, «Боротьба за належне врядування у Східній Європі», згадав Революцію Достоїнства, ідеологією якої було прагнення до належного врядування. Угода про асоціацію в свою чергу є великою частиною пакету реформ, які змінять врядування в Україні. «Таким чином ми бачимо в Україні програму змін, яка підкріплена ідеологічно», - відзначив пан Майкл. В книзі детально йдеться про напів-демократії, якими є Україна, Грузія та Молдова, про незавершені судову та антикорупційну реформи і про необхідне перетворення олігархів у просто багатих бізнесменів.\nМайкл Емерсон також торкнувся питання Брекзіту через який проходить Великобританія. На його думку це питання також важливе і для Українців. «У той час, коли Британія покидає Європу, Україна прагне туди потрапити. То хто ж помиляється, ви чи британці?», - запитує сам у себе пан Емерсон. Брекзіт є великою популістичною нісенітницею. 80% індустріальних підприємств у Британії скасували або відклали свої інвестиційні плани, банки переносять свої активи у Франкфурт, Париж та Дублін. Якщо Брекзіт таки вдасться, Британія розглядає українську модель Угоди про асоціацію, як варіант для своїх відносин з ЄС. Раніше, з цього приводу, Майкла Емерсона запросили виступити у Парламенті Великобританії, де він розповів детальніше про Зону вільної торгівлі України з ЄС.\nОкремі думки спікерів:\nОльга Стефанишина, Директор Урядового офісу координації європейської та євроатлантичної інтеграції: Україна протягом трьох років виконувала Угоду про асоціацію в односторонньому порядку, а тепер вже готова до її впровадження в двосторонньому порядку. Окремі затримки у реалізації певних змін відбуваються не через Україну, а через позицію ЄС. Тому потрібна справді двостороння активна та ефективна співпраця. Питання секторального членства в ЄС є питанням політичного консенсусу.\nІрина Бекешкіна, Директор Фонду "Демократичні Ініціативи": Українці завжди були за приєднання до ЄС. Також українці завжди були за приєднання до Митного союзу. Але коли все ж таки питали про пріоритети, країна ділилася навпіл. Зараз найбільш негативне ставлення до вступу України в ЄС на Донбасі. Треба розвивати дешевий туризм для молоді, принаймні в Польщу, щоб вони бачили Європу на власні очі. Жодних переваг від членства в ЄС не бачить 26%. Це багато. Найбільше Україні заважає корупція. На думку опитаних, ЄС має тиснути на українську владу і припинити давати гроші, бо розкрадають.\nТарас Ткачук, аналітик DiXi Group: Є дуже великі прогресивні кроки в енергетиці, яких немає навіть в європейській практиці. Рівень імплементації: бізнес-клімат – 56 балів (через прийняття закону по EITI, який дозволить побачити «сплячі» ліцензії), газ, довкілля та відновлювана енергетика – 33 бали, електроенергія та ядерна безпека – 28, нафта 26 – балів ( попри зрушення у стратегічних запасах), енергоефективність – 19 балів.\nКостянтин Єлісєєв, заступник Голови Адміністрації Президента України: Щодо так-званих 4 союзів, ми хочемо спростити доступ до газового ринку ЄС, інтегруватися до ринку електроенергії ЄС. Для нас важливо зараз показувати наскільки це вигідно Європейській стороні. Ми передали ЄС дорожню карту інтеграції до цифрового ринку. Ми також говоримо про дорожню карту інтеграції з митним союзом. Також іде мова про тіснішу співпрацю в сфері юстиції. Щодо співпраці у галузі безпеки й оборони, ми взяли на себе ініціативу і представили 7 проектів щодо співпраці в межах ПЕСКО.\nТарас Качка, Радник Міністерства закордонних справ України, Радник зі стратегічних питань Міжнародного фонду "Відродження": у нас два виклики - швидкість і інтенсивність України, зокрема, в митних питаннях. З іншого боку, на кожну пропозицію до ЄС ми чуємо також аргумент, які є перешкоди, зокрема, в енергетичній сфері. Так, ми не можемо завершити реформу в енергетичній сфері без інтеграції в енергетичний ринок ЄС. У нас зараз ситуація, в якій ми маємо енергійніше доводити один одному наші амбіції. ЄС навіть в кризових умовах може розвиватись далі, і так само далі можуть розвиватись взаємини Україна-ЄС. Потрібно скористатись шансом, який ще існує в наступні три місяці.\nЛеонід Літра, старший науковий співробітник Центру Нова Європа: Нещодавно європейські лідери презентували їхнє бачення європейського майбутнього. На жаль, Україна не є частиною цього бачення. Є велика потреба в комунікації Угоди про асоціацію і для ЄС, і для України. ЄС варто передбачити участь України у важливих інституціях за прикладом Норвегії.\nАндреас Умланд, Інститут Євро-Атлантичного співробітництва: ЄС - це не держава, а тому має багато суперечностей: Європарламент готовий надати Україні, Молдові та Грузії перспективи членства, але ЄС не готовий. Україна може долучитись до процесу, подібного до "балканського": створення та участь у важливих інституціях, хоча очікування мають бути не дуже високі, бо це Молдові не дуже допомогло. Україні варто розглянути можливість надавати дозвіл на постійне проживання громадянам ЄС, що сприятиме демографічному розвитку.


За тиждень роботи «Прозорий офіс» відвідали 3 372 мешканців обласного центру. Про це повідомляє пресслужба Кропивницької міської ради, пише 0522. Надані послуги розподілились по наступни відділам: 1. реєстрації місця проживання - 2 641; 2. управління адміністративних послуг - 537 заяв; 3. управління соціального захисту Подільської та Фортечної районних у місті Кропивницькому рад, а також головне управління Пенсійного фонду у Кіровоградській області через ф...\nКамери фікусування порушень ПДР на Кіровоградщині\nКіровоградська область стала 3 регіоном, де впровадили автоматичну систему фіксації порушень правил дорожнього руху. про це повідомляє пресслужба ГУНП у Кіровоградській області, пише 0522. Перший комплекс у Кропивницькому було встановлено на вулиці Холодноярській. Він фіксуватиме порушення правил дорожнього руху, насамперед, йдеться про перевищення швидкості руху транспортних засобів. Інформація направлятиметься до центру обробки даних у Києві, після чого...


В ОДА пройде спеціалізоване навчання з питань застосування правил державної допомоги в Україні\n3 грудня 2019 р., 16:05\nУ п’ятницю, 6 грудня, о 10.20 год. в облдержадміністрації (ІІ-й поверх, сесійна зала облради) відбудеться семінар «Застосування правил державної допомоги в Україні» (відповідно до Закону України від 1 липня 2014 року №1555-VII «Про державну допомогу суб'єктам господарювання»).\nСемінар охоплюватиме основні теми, пов’язанні з виконанням вимог Закону України «Про державну допомогу суб'єктам господарювання» та відповідних нормативно-правових актів, а саме: “Система державної допомоги в Україні; Послуги загального економічного інтересу (поняття та правозастосування)”; “Особливості підтримки суб’єктів природних монополій”; “Особливості оцінки допустимості державної допомоги суб’єктам господарювання, що надають послуги з постачання та виробництва теплової енергії”; “Виконання рішень АМКУ - конкретні приклади з практики в Україні”.\nПроект SESAR надасть роз'яснення – “Як система державної допомоги працює в ЄС й державах-членах”, а також ознайомить присутніх про діяльність Проекту, його конкретних дій щодо вдосконалення та полегшення оцінки повідомлень про державну допомогу.


Представлений Redmi Note 9 Pro зі Snapdragon 720G і квадрокамерою - ТехноФан\nПредставлений Redmi Note 9 Pro зі Snapdragon 720G і квадрокамерою\nКрім Redmi Note 9 Pro Max, суббренд Xiaomi продемонстрував в Індії та Redmi Note 9 Pro. Він володіє подібними характеристиками і дизайном, хоча і поступається по камері та ряду інших параметрів.\nДисплей : 6,67 “, 2400 × 1080, 20: 9, Gorilla Glass 5\nПроцесор : 8-ядерний Qualcomm Snapdragon 720G, 2,3 ГГц, Adreno 618\nПам’ять : 4/6 ГБ оперативної LPDDR4X, 64/128 ГБ постійної UFS 2.1, слот для microSD\nКамера : 48 Мп, f / 1,9 + 8 Мп + 5 Мп + 2 Мп (основна), 16 Мп (фронтальна)\nБатарея : 5020 мАг, швидка зарядка 18 Вт\nЗв’язок : USB Type-C, Wi-Fi 802.11ac, Bluetooth 5.0, GPS, LTE, Dual SIM, джек для навушників, ІК-порт\nКолір корпусу : Aurora Blue, Glacier White, Interstellar Black\nRedmi Note 9 Pro позиціонується як смартфон для творців відео для YouTube, Instagram і TikTok: для цього є подвійна стабілізація і режим Video Pro Mode.\nКорпус зі скла Corning Gorilla Glass 5 захищений водовідштовхувальним покриттям P2i. В іншому – все те ж, що і у Max-версії.\nОфіційні ціни Redmi Note 9 Pro:\nRedmi Note 9 Pro 4 + 64 ГБ – 12 999 рупій (~ 177 доларів)\nRedmi Note 9 Pro 6 + 128 ГБ – 15 999 рупій (~ 217 доларів)\nСмартфон буде доступний з 17 березня на сайті Xiaomi India і в інтернет-магазині Amazon India.\nСхожі новиниIntroduced by Redmi Note 9 Pro with Snapdragon 720G and Quad CameraRedmiRedmi Note 9 Pro\nRedmi Note 9 Pro Max: доступний фаблет із суперєним акумулятором


Як полоскати горло содою і йодом\nЗ больовими відчуттями в горлі стикалися практично всі люди. Особливо часто скаржаться на неприємні відчуття в сезон похолодання, коли імунна система організму не справляється з вірусними або інфекційними атаками. Допомогти полегшити стан пацієнта можуть домашні методи.\nСеред найпоширеніших способів лікування запаленого горла – це полоскання з застосуванням йоду. Поєднання активних компонентів дозволяє очистити дихальну систему від бактерій і мікробів, а також зволожити слизову. Але не всі люди знають, як полоскати горло содою і йодом, щоб не нашкодити і зберегти ніжну частину горла недоторканою. Тому розглянемо це питання більш докладно.\nСпособи приготування розчину для полоскання\nПолоскання горла содою, сіллю і йодом – це досить старий метод лікування всіх хвороб в області дихальної системи. Користь методу доведена часом, тому не бійтеся провести санацію описаним нижче методом.\nАктивні інгредієнти у вигляді солі, соди або йоду надають бактерицидну і бактерицидну дію, що допомагає пом’якшити симптоми при запаленні слизової оболонки горла, гортані, бронхів, а також при ринофарингите, гострому бронхіті і синуситі.\nДодатково: Як усунути покашлювання при запаленні слизової бронхів.\nПоєднання йоду і соди блискавичним чином очищає слизову бронхів і дихальних шляхів, а також згубним чином впливає на ряд хвороботворних мікроорганізмів.\nДля довідки! Йод спільно з содою – це відомий антисептичний розчин. Він допомагає усунути симптоми багатьох запалень у всій системі дихальних шляхів.\nКрім антисептичної дії, сода зволожує слизову, а також допомагає прискорити процес загоєння уражених тканин і клітин. Щоб домогтися такого результату важливо знати, як приготувати розчин для полоскання горла.\nЙод у великій дозі може викликати ряд небажаних симптомів, важливо дотримати всі правила лікування. Неметалевий елемент допомагає в утворенні клітин, які знищують ряд інфекцій. Ліквідуючи запалені ділянки, йод блокує розвиток і прогресування запалення.\nУ розчині, яким полоскати горло, йод стимулює роботу захисних функцій організму, що сприяє поліпшенню загального самопочуття. Крім цього, даний інгредієнт знімає набряклість слизової. Щоб домогтися такого результату вже після першої процедури важливо знати особливості лікування та пропорції розчину солі соди йоду для полоскання:\nЩоб пом’якшити горло і усунути патогенні мікроорганізми, закип’ятіть півлітра води.\nОстудіть рідину до температури п’ятдесят градусів Цельсія. Якщо вода буде гаряче є ризик утворення опіку і роздратування слизової, що погіршить стан хворого.\nУ склянку кип’яченої води додайте дві чайні ложки соди і три краплі йоду.\nПісля чого ретельно перемішайте всі складові розчину.\nПолощіть горло не менше п’яти хвилин. Але якщо ви відчуваєте неприємні відчуття під час процедури, залишите її. Занадто часте полоскання може стати причиною сухості слизової.\nЗа темою: Промивання носа сольовим розчином у домашніх умовах: як промивати\nНе перевищуйте дозування компонентів, так як надмірний вміст препарату може призвести до прискорення всмоктування, що спровокує погіршення самопочуття.\nВажливо! У добу полоскати горло слід не більше трьох разів, так як йод може стати причиною хворобливих відчуттів на тлі сухості слизової.\nЯкщо після п’яти днів лікування ви все ще відчуваєте неприємні відчуття, полоскання горла слід припинити і звернутися за професійною допомогою. Кваліфікований лікар призначить медикаментозне лікування з застосуванням медикаментозних препаратів.\nДля досягнення швидкого лікувального ефекту дуже важливо дотримуватися правила лікування.\nНезважаючи на уявну простоту процедури, при неправильному підході пацієнт може спровокувати утворення опіку й завдати шкоди власному здоров’ю.\nНюанс! Лікувати горло йодом можна тільки при відсутності алергії на компоненти. У зворотному випадку є ризик утворення набряклості слизової і всього обличчя.\nЩоб полоскання було ефективним, проводите процедуру регулярно.\nСлідкуйте за пропорціями розчину. Засіб має досягати місце запалення і не нашкодити слизовій оболонці.\nЩоб досягти і усунути всі інфекції з порожнини горла при полосканні вимовляєте букву «И». При цьому стежте, щоб корінь язика опустився вниз.\nУ момент полоскання опустіть голову назад. Таким чином, ви збільшите площа санації. Така поза дозволить очистити слизову більш ефективно, що знизив больові відчуття.\nПолоскати горло слід не менше трьох разів на добу.\nПроміжок між полоскання має бути близько двадцяти секунд.\nПісля завершення процедури не можна вживати напої та їжу протягом однієї години. Інакше ви знизите терапевтичний ефект і спровокуєте роздратування слизової порожнини.\nКрім описаних правил, дуже важливо стежити за пропорціями розчину. Якщо ви випадково розчинили більшу кількість йоду, приготуйте розчин заново.\nНадмірна кількість препарат може стати причиною інтоксикації організму.\nЯкщо після санації горла ви помітили почервоніння шкірних покривів, кропив’янку, набряк обличчя, риніт, сльозотеча і інші прояви алергічної реакції подальше лікування слід переглянути.\nПам’ятайте, що полоскання горла – це один з найбільш ефективних методів лікування. Але не забувайте про необхідність медикаментозного лікування. Як знизити біль у горлі можна дізнатися тут.\nДо полоскання горла дитини слід поставитися більш уважно. Не варто використовувати даний метод, якщо дитині не виповнилося три роки. Так як дитина може проковтнути розчин, процедуру слід проводити під суворим контролем одного з батьків.\nПочинати полоскати горло з додаванням йоду краще всього з п’яти років. При цьому важливо дотримати всі дозування. Щоб не нашкодити слизової в склянку теплої води додайте не більше однієї краплі йоду і половину чайної ложки соди.\nЯкщо в процесі лікування дитина скаржиться на неприємні відчуття і свербіж в горлі, процедуру слід відмінити. Ймовірно, у малюка сформувалася гіперчутливість до компоненту.\nВажливо! Перед початком процедури поясніть малюкові про небезпеку проковтування розчину.\nРозчин для лікування щоразу готують заново, а полощуть рот не більше двох разів на добу. Для більш результативного методу, воду можна замінити на відвар ромашки чи м’яти.\nЯк лікувати кашель у дитини можна прочитати в цій статті.\nПолоскання в момент вагітності\nКористь полоскань доведена часом і результатом, але чи можна при вагітності полоскати горло йодом? Мінімальний ризик утворення побічних симптомів дозволяє застосовувати даний метод не тільки при лікуванні маленьких дітей, але навіть під час виношування плоду.\nУ зв’язку з ослабленою імунною системою майбутньої матусі, різні віруси та інфекції проникають в організм вагітної набагато частіше. Щоб усунути симптоми застуди або грипу, а також пом’якшити больові відчуття в горлі багато лікарі радять полоскати горло якомога частіше.\nСанація горла не замінить антибіотиків і інших потужних препаратів при гострому або гнійному перебігу недуги, але дозволить уникнути ряду небезпечних наслідків. Крім цього, полоскання виступає як профілактика багатьох недуг.\nПолоскати горло можна тільки у разі відсутності алергічної реакції на компоненти препарату. До інших протипоказань відносять гіперчутливість до активних компонентів розчину. Деякі фахівці вважають, до ще одного протипоказання слід додати термін вагітності до дванадцяти тижнів.\nСаме в цей час формуються тканини і органи, а велика кількість йоду може негативним чином вплинути на весь організм малюка.\nДля довідки! Якщо ви боїтеся проводити санацію горла в момент вагітності, процедуру можна замінити на йодну сітку.\nПам’ятайте, що гострі респіраторні захворювання при виношуванні плоду небезпечні для здоров’я малюка, тому лікувати всі недуги слід під контролем фахівців.\nПолоскання – це один з методів лікування. Дана процедура не може замінити антибіотики та інші медикаментозні засоби, тому при гострого болю і важкому перебігу недуги не ігноруйте комплексне лікування.\nЛарингіт горла: фото + растрів для полоскання\nMAXCACHE: 0.39MB/0.00895 sec


У Сумах намагалися обікрасти магазин\nКрадіжку з патріотичним підтекстом планували здійснити невідомі в одному з магазинів у самому центрі міста, де продають вишиванки, рушники та українські сувеніри.\nСліди спроби проникнення всередину приміщення виявила продавчиня магазину. Жінка викликала патрульних, а ті в свою чергу - слідчо-оперативну групу.\nНа даний час на місці події працюють слідчі та кінологи.\nДругие материалы в этой категории: « У Сумах крадуть велосипеди навіть з балконів\tУ Сумах тролейбус протаранив іномарку »


Українська нерухомість зайняла останнє місце в світовому рейтингу\n26.09.2014 12:05 23\nЖитлова нерухомість України втратила за рік третину вартості і зайняла останнє місце рейтингу інвестиційної привабливості порталу Global Property Guide (GPG), який складений за результатами дослідження ринків 44 країн світу. Про це пише газета «Вести».\n«У більшості країн - у 34 із 44 - ціни на житло зросли, а значить, інвестори, які обрали нерухомість як спосіб вкладення коштів, можуть отримати дохід, продавши її. А у нас ні», - зазначає видання.\nУ світовому масштабі продовжує вражати Дубай, де за рік житло подорожчало на третину (33,26%), а найкращий результат в Європі - у Таллінна (Естонія), де ціна квадратних метрів зросла на 16,72%. Будинки та квартири стали дорожчими також в Ірландії (11,97%), Великобританії (9,68%) і Туреччині (7,24%).\nДо трійки найгірших ринків нерухомості з точки зору інвестицій увійшли Україна, Греція і Росія.\nНерухомість у РФ з середини 2013-го подешевшала на 5,96%. Зниження цін почалося у першому кварталі минулого року (- 0,32% порівняно з відповідним періодом попереднього), і набирало обертів, досягаючи (поквартально) - 2,09%, 3,64% і 5,86% відповідно. У січні-березні 2014-го падіння трохи загальмувалося (-5,15%), а зараз знову прискорилося.\nЦіни на нерухомість Греції також продовжують знижуватися, але вже повільніше, ніж роком раніше: падіння становило 6,51% за рік проти 11,43%.\nОстаннє місце України, як пишуть автори рейтингу, виявилося несподіваним. Тим не менш, ціни на житло (у доларах) упали в Києві за рік на 24,37%, а на новобудови ще більше - на 28,56%, тоді як минулого року вони демонстрували привабливе зростання 5,88%, а у 2012 - навіть 14,95%.\nЗа спостереженнями українських ріелторів, іноземці поки не спокусилися нерухомістю, яка різко подешевшала. Більше того, такі угоди малоймовірні до стабілізації ситуації в країні. «Інвестору головне стабільність, він має розуміти, що кошти, вкладені в нерухомість, не знеціняться через рік-два, а вже тим більше через десять років. Тому привабливі ринки, показують стабільне зростання. Людина ж, що купила за долари квартиру минулої осені, втратила за рік 30% - у чому сенс таких інвестицій?», - зауважив президент Міжнародної федерації нерухомості ФІАБСІ-Україна Олександр Бондаренко.\nВтім, фахівці не виключають, що до кінця року інтерес іноземних інвесторів може проявитися. «Всі розуміють, що війна закінчиться, і знову почнеться зростання цін. Квартири у зоні АТО зараз подешевшали в рази, в інших регіонах на 30-40%. Для ризикового інвестора - відмінне поле», - сказав керівний партнер компанії Hayat Estate В'ячеслав Фоменко.\nПоки ж, за спостереженнями ріелторів, нерухомість у зоні АТО скуповують тільки вітчизняні спекулянти.\nОднак українці вважають хорошою ідеєю для інвестицій зарубіжні квадратні метри. «П'ятірка улюблених країн виглядає так: Болгарія, Іспанія, Чорногорія, Туреччина і Німеччина. Купують найчастіше як «літню» резиденцію або для дітей-студентів. До прикладу, минулого місяця закрили операцію: котедж на грецькому острові, 50 метрів до лінії моря, за 37 тисяч євро», - навів приклад Хоменко.\nЯк інструмент інвестиційних угод добре показує себе турецька нерухомість. «Якщо вкласти кошти в турецький житловий комплекс на стадії будівництва, а після введення в дію відразу продати, можна отримати 10-15% прибутку. Здача в оренду приносить стабільний дохід, там достатньо компаній, які беруть на себе управління вашою нерухомістю»,- пояснив Хоменко.\nЩе один плюс - деякі країни дають дозвіл на проживання після купівлі нерухомості на певну суму. «Українців більше цікавить Європа: Португалія, Іспанія, Чехія, Словаччина. Вони на тих чи інших умовах дають дозвіл на проживання після придбання квартир та будинків», - підкреслив Бондаренко.\nпопередня новина Прокуратура розслідує незаконну приватизацію землі під Києвом наступна новина Луганська ОДА: НЗФ затримали депутата райради Савенка\n26.12.2014 12:43:31 68\n10.12.2014 16:18:09 20\n09.12.2014 12:07:44 27\n28.11.2014 13:30:07 21\n05.11.2014 12:17:20 20\n05.11.2014 12:16:40 23\n05.11.2014 12:12:51 15


Як правильно читати замовляння на чоловіка, щоб він слухався | Змова\nЯк правильно читати замовляння на чоловіка, щоб він слухався\nГоловна › Поради для дому › Змова › Як правильно читати замовляння на чоловіка, щоб він слухався\nДля кожної жінки дуже важливим є гармонія в її родині. І бажання отримати допомогу чоловіка, догоду дружині — це не тільки жіночі примхи, але й запорука щасливого шлюбу, оскільки компроміс є невід’ємною частиною сімейного життя. Але чоловіки всі різні, і не всі прагнуть знайти компроміс і піти на поступки дружині. Деякі їх них не просто недоступні, але і не можуть чинити опір впливу ззовні, наприклад, вони слухаються у всьому свою матір. В білій магії існують певні ритуали, які можуть допомогти зробити чоловіка для дружини поступливим і поступливим. Замовляння на чоловіка читати щоб любив і слухався слід самостійно, потай від усіх, чітко виконувати всі вказівки в інструкції.\nУ сім’ї між подружжям має бути розуміння\nКоли можна застосовувати обряди на послух чоловіка і як вони працюють\nНе терпіть сварки, а вирішите їх\nЯкщо є необхідність, змова на послух чоловіка може стати відмінним помічником, щоб налагодити розжарені сімейні відносини. Важливо пам’ятати, що для кожного магічного дії є свої правила і нюанси, які потрібно дотримуватися для досягнення позитивного результату. Ключовим правилом є обдуманість рішення і впевненість у тому, що такі дії є правильними. Сильний змова на покірність чоловіка також вимагає дотримання простих рекомендацій:\nРішення залучити магію не повинне бути поспішним.\nЯкщо ви вирішили з допомогою білого чаклунства маніпулювати чоловіком, краще не використовувати потойбічні сили.\nВи самі повинні йти на поступки і знаходити компроміси. Не потрібно сподіватися тільки на магію, важливо докладати зусиль зі свого боку для того, щоб зробити шлюб щасливим.\nЗмова на послух чоловіка має певні тонкощі. Він впливає на інформаційне поле обох подружжя, змінюючи їх. За допомогою ритуалу можна досягти взаєморозуміння, пристрасті і любові, оскільки обидва партнери будуть слухати один одного і враховувати чужу думку. Змова щоб чоловік дружину слухав має такі нюанси:\nДосягнете порозуміння з другою половинкою\nпроводиться в період зростаючого місяця;\nритуал вимагає застосування фотографії коханої або його особистої речі;\nмагічні дії виконуються наодинці, ніхто не повинен ні бачити, ні чути таємницю обряду;\nзаздалегідь слід підготувати приміщення для виконання магічних дій, для цього необхідно вимити все, прибрати зайві предмети.\nІснують також ситуації, в яких необхідна допомога магії. Змова добре допомагає тільки в тому випадку, якщо дружина готова поступатися і йти на компроміс. Якщо жінкою керує злість або образа, оскільки чоловік не виконує її примхи і забаганки, видимих результатів не буде, навпаки, відносини можуть погіршитися.\nЖінка повинна бути готова піти на компроміс чоловікові\nЗмова потрібно читати в наступних випадках:\nякщо дружині набридли постійні конфлікти через дрібниці, без особливих на те причин;\nякщо сильно хочеться перевиховати незговірливого чоловіка, якщо від цього безпосередньо залежить щасливий шлюб;\nтакі замовляння також може проводити мама для своєї дочки, але при цьому бажання допомогти повинно бути щирим і позитивним;\nпри необхідності вирішити важливе спірне питання, а чоловік не йде на поступки;\nякщо присутній негативний вплив на коханого зі сторони, в тому числі і вплив свекрухи.\nСаме такі ситуації вимагають залучення магічних сил, щоб улюблений у всьому був слухняним і рахувався з думкою дружини.\nНа фото чоловіка\nЗа допомогою фотографії можна змусити слухатися чоловіка\nЩоб чоловік слухав лише свою другу половинку, є дуже сильний змова на підпорядкування чоловіка. Особливо корисною буде така допомога, якщо у чоловіка є згубні пристрасті і він не може самостійно з ними впоратися (алкоголізм, наркоманія, ігроманія). Для того щоб все вийшло, щоб чоловік слухався дружину, в домашніх умовах проводять наступний обряд.\nВиконується магічну дію в середу, знадобиться фотографія коханої. Він повинен бути один на знімку. Прочитати на фото такі слова тричі:\n«Прошу про допомогу місяць і зірки, сонце і небо. Станьте моїми вірними помічниками, нехай будуть слова все міцними, збудуться, закреплятся. Всі мої прохання і благання нехай не залишаться непочутими, незрозумілими. Допоможіть мені в справі моєму, нехай буде суджений мій слухняним та покірним, та не буде він слухати інших, волю їх виконувати та побажань підкорятися».\nФотографію загорнути в серветку, перев’язати чорною ниткою, заховати під матрацом. Через три дні спалити його.\nЗваріть напій з заговоренной води\nЩоб чоловік любив дружину і завжди прислухався до її слів і прохань, також можна провести нескладний ритуал на воду. З цієї наговоренной води готують напій, який потім потрібно буде дати коханому. Магічні дії проводяться в п’ятницю після заходу сонця. Начитати на воду для чоловіка змова, щоб досягти повної гармонії в сім’ї:\n«Як на дні морському, річковому є камінь, він завжди мовчить і не заперечує. Так нехай полонений ти будеш моїми словами, волею і промовами. Будеш мені коритися, з моєї влади не виберешся. Кришталева вода допоможе владі досягти, чужих не будеш слухатися ніколи. Тільки для мене будеш вірним супутником життя».\nПовторити слова 12 разів. Після чого на наступний день приготувати напій для чоловіка. Він повинен випити все. Біла магія обіцяє, що перші результати будуть помітні вже через добу.\nНа солодкий пиріг\nУлюблений пиріг змусить чоловіка слухати тільки вас\nЗ давніх часів відомі найдієвіші змови на випічку. Вони допоможуть, якщо улюблений сильно залежить від думки матері, щоб чоловік не слухав свою матір, щоб чоловік не сестру або брата завжди слухав, а слухався дружину. Для проведення обряду необхідно виготовити своїми руками пиріг, торт або пиріжки. Чоловік повинен любити це блюдо, оскільки потім він повинен з’їсти його повністю.\nКоли випічка буде готова, дістаючи її з духовки, прочитати такі слова прямо над стравою:\n«Пиріг — гарячий обдаруй нас силами лад в сім’ї створити. Та щастя до нас прийде, як ми поїмо тебе. Щоб благовірний обожнював мене, глибоко поважав, так слухав моїх слів дужче. Щоб сказати поперек мені нічого не міг, а слово моє для нього указом було. Нехай віднині у родині нашої єдність оселиться. Амінь!»\nУлюблений повинен з’їсти якомога більше. Вже через кілька днів він почне підкорятися, допоможе люблячій дружині створити міцні відносини і досягти гармонії в сім’ї.\nЩоб коханий завжди слухав тільки дружину, в понеділок або четвер читати на місяць такі слова:\nВплив місяця сильніше в понеділок або четвер\n«Нехай промови мої будуть міцними, а справи лепкими. Як кінь підкорений хомутом варто, не кусається і не брикає, не біжить. Віжки його направлять, покажуть куди йти. Так і я, раба божа (ім’я), буду своїм чоловіком керувати, направляти, підказувати. Накину хомут на нього. Тепер тільки моя волошки, ти під моєю владою. Змирися з цим і не противись. На повіки, назавжди, закрию свої слова міцним замком, надійно заховаю його, ніхто не зможе відкрити. Амінь»\nПрочитавши такі слова, лягти мовчки спати. Вже вранці ви здивуєтеся, як змінився ваш чоловік. Він перестане сперечатися, заперечувати, дорікати.\nІнші варіанти ритуалів\nЕфективним є змова, який читають на брудні речі благовірного. Такими обрядами можна прив’язати його волю до себе, змусити підкорятися, погоджуватися в усьому. Прочитати над брудними трусами, шкарпетками або майкою такі слова:\nБрудні труси чоловіка допоможуть прив’язати його волю до вас\n«Твою бруд змиваю, тобою наказую. Я перед тобою, ти за моєю спиною. А хто стане супроти мене говорити, до того твої ноги не будуть ходити. Слово моє міцно, моя лепко. Ключ, замок, мову. Амінь. Амінь. Амінь».\nПісля чого випрати речі, висушити. Повторювати обряд кожну тиждень до того, поки не з’являться перші результати.\nЩоб чоловік перестав у всьому слухатися свою матір, під відкритим місячним небом читати такі слова:\n«Як небо без місяця порожньо, так і милий без мене сумний. Щоб люблячій дружині не перечив, а слухався її у всьому. Для улюбленої був опорою і помічником, радість йому покірність власна. Стати благовірному зі мною покірним та вірним. Якщо сама місяць мені наставниця».\nНікому не розповідайте, як вдалося домогтися результату\nБагато жінок бояться звертатися за допомогою до магії, оскільки переживають, що можуть бути якісь наслідки. Фахівці в галузі езотерики стверджують, що при правильному виконанні всіх дій, при правильних наміри, ніякої шкоди не буде. Тільки нікому не можна розповідати про те, яким саме чином вам вдалося досягти взаєморозуміння і гармонії в родині.\nТакож важливо пам’ятати, що такі обряди допомагають відновити стосунки, вони призначені не для маніпуляції та виконання усіх забаганок. Все має бути в міру.


ГУЛЯЙ, БРАТЕ СТУДЕНТЕ! | Новомосковск\nЧи не найвеселіше свято року – День студента. Cтуденти усіх факультетів і всіх навчальних закладів в цей день традиційно веселяться по повній програмі, забувши про майбутню сесію, заліки і борги. Ех, гуляй, брате студенте, веселися і святкуй! Навіть у колишніх студентів, які зовсім нещодавно покинули стіни рідної Almer Mater і ще не оговталися від безсонних ночей держіспитів, починає щеміти у серці від того, що душею вони ще у вільному студентстві, а тілом вже належать до зовсім іншого соціального класу. Адже День студента – це свято, яке не знає національностей і віку, це свято, коли на всій нашій неосяжній планеті у цей день святкують і веселяться представники студентської національності.\nУ кожному із навчальних закладів Новомосковська – свої традиції святкування цього дня. У Металургійному технікумі 14 листопада уся студентська родина зібралась в актовому залі на концертну програму, яку підготували спільними зусиллями викладачі та студенти. Учні продемонстрували свої таланти у співах, акторській майстерності, кращі з кращих отримали грамоти з рук директора В. Васіна, який і поздоровив молодь зі святом: „Скільки б не було людині років, вона зажди буде з радістю згадувати студентські роки. Я вітаю вас зі святом і кожному бажаю оптимізму. Не забувайте своїх друзів – і нехай студентське братство залишиться з вами на довгі роки.”\nУ кооперативному коледжі економіки і права ім. С. Литвиненка студентcьке свято співпало із Днем самоврядування, яке у коледжі щороку проводиться 17 листопада. Під кінець навчального дня, сповнені незабутніх вражень та у передчутті свята, колежани зібрались у актовій залі. Тут під гучні оплески глядачів продемонстрували свою по-справжньому зіркову майстерність – співали, танцювали, грали, до того ж, активну участь у концертній програмі взяли і самі викладачі. Кращі студенти отримали нагороди та подарунки і щирі слова-настанову від директорки коледжу Л. Піхотіної: „В цей день хотілося б побажати студентам, щоб студентські роки залишили у житті найсвітліші спогади. Щоб отримували задоволення від навчання, досягали успіхів і перемог, щоб стали успішними людьми, які б почувалися щасливими і змогли подолати усі труднощі та з будь-якої ситуації ходили переможцями.”


Світовий банк підрахував, скільки мільйонів потрібно Україні для погашення боргів - Гроші - TCH.ua\nГроші 10 квітня 2018, 22:43\nНайбільші виплати за кредитами будуть 2019 року.\nПротягом найближчих двох років Україні потрібно накопичити чи позичити 18 млрд доларів, аби вчасно розрахуватися з боргами, велику частину яких потрібно буде віддати 2019-го. Із них 8 млрд доларів потрібно буде залучити на зовнішніх ринках.\n"Україні на 2018-2019 роки знадобляться суттєві обсяги фінансування для обслуговування зовнішніх зобов'язань і покриття фіскального дефіциту", - сказав провідний економіст представництва Світового банку в Україні, Білорусі та Молдові Фарук Кхан, якого цитує "Інтерфакс-Україна".\nКхан переконаний, що Україні потрібно й надалі брати кредити у Міжнародного валютного фонду.\n"Співпраця з МВФ та іншими міжнародними кредиторами послужить важливим сигналом міжнародних ринків капіталу", - вважає він.\nНагадаємо, торік сукупний державний і гарантований державою борг становив 71,8% ВВП (позаторік – 80,9%). Із них прямий борг становив 61,5% ВВП, гарантований – 10,3%. Водночас у доларовому вираженні борг зріс на 7,5% (на 5,3 млрд доларів) – до 76,31 млрд доларів. У гривнях – збільшився на 11% (211,9 млрд грн), до 2 трлн 142 млрд грн.


Аліна Гросу зняла нижню білизну заради ролі в українському серіалі - ЗНАЙ ЮА\nЗіркова красуня порадувала шанувальників хорошою новиною\n18 серпня 2020, 09:15\nЦього разу зіркова красуня порадувала шанувальників кадрами із закулісся українського серіалу від СТБ "Я повернуся". Аліна позує у білій блузці з відкритими плечима – видно, що під нею немає бюстгальтера. Образ доповнений відкритими білими туфлями, гофрованою синьою спідницею і пишною зачіскою. На задньому тлі видно інших членів знімальної команди, які зайняті своєю роботою.\n"Підходить до завершення прекрасний проект "Я повернуся", залишився всього один знімальний день в ролі Аліси❤ я була щаслива перевтілитися в неї і попрацювати з такою прекрасною командою!!!! Шалено люблю вас🤗", - написала Гросу.\nПідписники в коментарях оцінили зовнішній вигляд і робоче місце виконавиці.\n"Яка гарна❤😍", "Іи як завжди красуня😍", "Сліпуча красуня!", "Ти прекрасна💓", "Аліна, я сподіваюся, в цьому серіалі Ви менше плачете, ніж в #Таємне кохання мені вас там навіть шкода стало, що ви в кожному кадрі плачете", - відзначили користувачі соцмережі.\nЯк повідомляв портал Знай.uа, Аліна Гросу з екстремальним декольте зізналася, що приховувала рік.\nТеги: Аліна Гросу співачка серіал Instagram\nАліна Гросу показала підрослого малюка: "Моє маленьке щастя"


Дератизація. Контроль та знищення гризунів. - Оголошення на 032.ua\nДератизація. Контроль та знищення гризунів.\nЦе комплекс заходів направлений на зниження чисельності та знищення гризунів, які є переносчиками інфекційних хвороб, в тому числі коронавірус, хантавірус, а також наносять фінансові наслідки та шкоду майну.\nНаша компанія в найкоротші терміни вирішить проблему з гризунами на Вашому об'єкті. Ми використовуємо різні методи контролю гризунів, працюючи з матеріалами, які є безпечні для людей.\n01:19, 8 грудня 2021 р., №324443\n15:28, 21 січня


В Україні очікують тисячі "потопельників" зі США - ЗНАЙ ЮА\nНайближчим часом на українському автомобільному ринку може з’явитися грандіозне "поповнення" з-за океану: тисячі дешевих машин прямуватимуть до нас зі Сполучених Штатів. Цікаво, що мова зараз не про биті автівки.\nЯк пише ТопЖир, у залізних конів буде інший сюрприз - вони потопельники. Справа у тому, що у Техасі не так давно пройшли повені, і під водою опинилося чимало автомобілів. Як ми знаємо, у Штатах ніхто "потопельників" не відновлює, тому експерти прогнозують, що зовсім скоро вони "спливуть" на аукціонах, де американськими машинами закуповуються українські фірми.\nЗвичайно, втоплена автівка - не найкращий варіант на вторинному ринку, проте, знаючи уміння українських майстрів, ці авто легко продаватимуть як "не биті, не фарбовані".\nРаніше повідомлялося, що у Запоріжжі на аукціон виставили легковий автомобіль ЗАЗ 965 1964 року випуску. Його власник заборгував банкам кругленьку суму і не може розплатитися, машину - "Запорожець" золотого кольору - арештували.


Євген Коноплянка: «У Лізі націй все просто — треба не програвати й посісти перше місце» - Офіційний сайт Української асоціацїї футболу\nЄвген Коноплянка: «У Лізі націй все просто — треба не програвати й посісти перше місце»\nПівзахисник збірної України Євген Коноплянка розповів про підготовку до матчів із Чехією та Словаччиною в Лізі націй, а також проаналізував свій стан після старту сезону в чемпіонаті Німеччини:\n— Зараз я почуваюся добре. Я пропустив місяць після травми, уже зіграв повний матч, можна сказати, навіть «наївся». Але це приємна втома. Це допомагає набирати оптимальні кондиції. Сподіваюся, що буде достатньо часу, щоб відновитися до Чехії.\nМої кондиції? Це вже журналістам та експертам вирішувати після гри, в яких я перебуваю кондиціях. Я зараз скажу, що в повному порядку, а зіграю якось не так, як хотілося б, і потім будемо з'ясовувати, чому я так відповів. Тому після матчу подивимося.\nФормат Ліги націй? Так тут все просто, потрібно не програвати. Ми повинні посісти перше місце в цій групі.